概 要 版 詳しくは、「年次報告」をご覧ください。

電話やメールから聴こえてくる子どもの声
2020 年度、チャイルドラインにかかってきた電話などから特徴的なものを、三重県の子どもの声を中心に、全国からかかってくる子どもの声を参考にして分析しました。また社会的背景も考慮しました。

1

背景としての チャイルドラインにかけてくれる子どもたちの電話の内容を聴いていると、悩みの向こうにある権利侵害を感じることが多くあります。コロナ禍では感染拡大予防の大義のもと、子どもの意見
コロナ

2

自死

昨年 1 年間に自殺で亡くなった小中学生と高校生は合わせて 479 人と前年の 1.4 倍に増加し、これまでの国の調査でも過去最高となりました。特徴的なのは、高校生女子の自殺が大幅に増加し、67 人から 138 人と 2 倍以上に増えたことです。自死は多くの場合、複数の要素が絡み合っ意味を無くしてしまうのではないかと思います。

2020 年度 年次報告 「はじめに」より■コロナ禍を背景にしてコロナ禍を抜きにして今年度の年次報告は語れないと思っています。それ

不登校以前から不登校の状態にあった子どもたちからは「休校になったことでほっとする」「ずっと続いてほしい」などの声があり、これまで学校へ行くことが当たり前だった子どもたちからは「友達と話がしたい」「勉強や部活がしたい」とストレスを抱え、家庭ですることが無かったり、ＳＮＳなどの中でつながりを求めたり、学校という当たり前を無くして戸惑っている姿がありました。
「自分の気持ちを尊重してくれない。親の都合で突然物事が決められたりする」「お金をかけてもらっているので、親の期待に応えないと申し訳ない」と電話が入ります。
大人側の非常に身勝手で子どもの存在を無視し、子どもを自分の思い通りにしようと支配するり、子どもの心と身体の健全な成長・発達を阻みます。

精神疾患

きく影響してくる疾患です。子どもたちの電話の中からは、生活環境や競争社会の中での過度のストレス、そして孤立している状況が見えます。効率優先の社会は、他人に寄り添う余裕を失うことにもなります。ネット環境が進んできていますが便利さの中に、人が孤立しない環境を作っていくことが望まれるのではないかと考えます。

〜返事はいらない〜

インターネットを通した相談

子ども専用メール〜誰かに気持ちを伝えたい〜
2020年度は27件のメールを受信しました。

か ̶ 。学校へ行かねばならないというプレッシャーに押し潰されそうになっ子どもたちの背景に立ち塞ったコロナ禍という社会現象は、子どもたちにどんか ̶ 。又は行きたくないと思うのか ̶ 。なぜ？なぜ？という疑問でいっぱな状況を齎しているのか ー。私たちの力量では力不足でどこまで探れるかわいになります。

かりませんが、それでも子どもたちが寄せてくれた声を繋ぎ合わせて、様々な学令に達したとき私たちは、子どもを学校に通わせることをあまりにも当然方向から子どもたちにコロナ禍がどんな問題を投げかけているのかを少しでもとする考え方に立っています。
（故意に違反したら虐待です。
）そう刷り込まれ浮彫りにしていきたいと、年次報告書作成にあたっての編集会議で話し合わて育っています。だから子どもが登校を拒否したとき、親も子どもも他の選択れました。
しかし、子どもたちの話から社会現象の課題を深堀りしていく難しさは、常々毎週土曜日 午後７時〜９時まで（12月29日〜1月3日はお休み）「文字でつながる／気持ちを伝える／思いを受け止める」
2020年度は18件のメールを受信しました。

ほか

肢に辿り着くには長いなが〜い苦悩の日々を送った末、ということになってしまうのだと思います。なぜそこまで私たちは、学校へ行くという行為に縛られているのでしょうか・・・。てくるのは子どもだということです。基本的に子どもは語彙が不充分以上に問学びとはいったい何か、何を指して学びというのか・・・と思います。凄く題を整理して話さないということです。例えば貧困のことでも子どもたちは、大きいけれどそれでも学校も学びの一つの場にすぎないのに、いつの間にか決してといえるほど「うちは貧困です」とは云わないのです。その問題を本人

私たちはそこを唯一の場と思い込み、しかもオールマイティであると錯覚してが認識しているのかいないのかさえ定かではない。そんな場合が殆どです。

しているのではないでしょうか ̶ 。

それに比べればコロナのことは、具体的な言葉として表現されています。しかかつて学校は、画一的な教育であっても学べる場があるというだけで、大しトータルでみるなら、子どもたちが具体的に語ってくれた言葉より数倍コロきな価値を持ち役割を果たしていたと思っています。しかし社会が多様化する中で、なぜか変化することを意としない学校教育の現場は、子どもの側からくり返しになりますが、子どもたちは状況や起こった出来事を整理して話しみたとき、自分という個が無視されているようにも感じられるのではないでしょてくれる訳ではありません。言葉の端々にのぼることを受け手の感性が受け止うか。画一的でない人間の集団に、なぜか画一的な教育が施されているのがめて、整理や分析をとおしてみえてくることが多々なのです。受け手の質（勿現実なのです。

論支え手の質もです）が問われるのは正しくここだと思っています。それは支世間ではいじめだけが不登校の原因のように思われています。勿論大きな援という事業に携わるすべての支援者に共通する課題だと思っていますが、一因です。そしてもっと大きな因を生すものは、子どもたちの心に友だちをい支援者は寄り添うことを第一義的な目的にしつつ、いいえなぜ寄り添うことがじめずにはいられない闇がつくり出されていく背景、子どもたちが背負っていな第一義的目的になるのかその意味こそが重要で、それが抜け落ちてしまったる様々な状況でしょう。そしてそれよりも更に大きな問題は、構造的なことだ

ら、電話を受ける意味を失うことになるのではないかと私は考えています。と私は考えてしまうのです。口幅ったいことを云わせていただくなら国の教育■不登校政策です。

コロナ禍を背景にした子どもたちの電話の中で、私の心が大きく揺さぶら日本列島改造論が打ち出されたことによって、一握りのエリートの輩出は見れたのは不登校をしている子どもからの声でした。

事成功しました。しかし、それに取り残された数多くの人たちがいます。そのコロナ禍は子どもたちにとって、学校側から強制的に（子どもたちの意思を全人たちの成し得なかった思いは世代を越えて今の子どもたちに引き継がれ、く確認することなく、という意味で）休校が打ち出されています。従来の夏休

子どもたちはその荷を負っているように感じています。教育のあり方、人の育みとか、冬、春休みとは質の異なる休みが休校という形をとって子どもたちにちは長いスパンに依ります。つまり今を生きている子どもたちも、犠牲になっもたらされたことになります。Yes. No を別にしてそれは子どもたちにとって、ているといえないでしょうか。

大きな戸惑いであったことは確かでしょう。

オンライン相談（チャット）ては更に増していきます。子どもたちはなぜ学校に行きたくても行けないのても、罪悪感を背負って日々を送っても尚、学校へ行くことができないのナの影響が深刻であると、受け手の記録の中に感じとれます。

精神疾患の多くは子ども自身がもともと持っている素因と共に発病のきっかけとなる要因が大務があり、子どもの側にある権利は学習権。しかも今や全国でその権利を放棄している子どもの数は 23 万人以上です。何を以って不登校とするかによっ影響を云々」という次元ではなく、つまり直接的原因ではないけれど、日常で感じていることなのです。チャイルドラインは子ども専用電話で、電話をかけマルトリート
メント

社会は大枚を投資してでも子どもたちに学習権を保障しなければならない義はマスコミがセンセーショナルな話題を求めて「コロナが子どもたちにどんなもたら不適切な養育はマルトリートメントです。マルトリートメントは子どもの尊厳を侵す権利侵害であ5（2020 年 4 月 1 日〜2021 年 3 月 31 日）

利侵害がより浮き彫りになったと思います。

利侵害され続け人としての尊厳が失われ、人とのつながりが切れてしまうことで孤立し、生きる

4

2020年度 年次報告

表明権や参加する権利が保障されず、大人主体で進む日々に、もともとあった子どもたちへの権て起こると言われています。子どもであり女性であるという最も弱い立場であること、弱者が権

3

チャイルドラインMIE ● こどもほっとダイヤル

社会（国）は確かに教育の場を保障しています。しかし今日本で問われる不登校を自認する子どもは云います。学校に行っていないのが自分だけで教育とは知識を詰め込んで記憶をストックするに終わらせず、生きる力に転換はないという現実を前に「ほっとする」気持になれたと。学校へ行っていないしていく意欲、そこにつながる教育こそが大事だと、子どもたちの話を聴けばMIEちゃんに聞いてみようということで、常に付き纏っている罪悪感から逃れることができた・・・と。

きくほど感じてしまうのです。そしてそれは子どもの主体を、個の尊重を保障

返事はホームページ上でみんなも見られるように掲載します。
（全員にお返事はしません）〜MIEちゃんの手紙を見る〜をみてね！
2020年度は43件のメールを受信しました。

そんな電話がそれなりに入ってきます。コロナ禍を背景にした社会状況に救わすることではないかと思うのです。学校の多様性を論ずることすら憚られる日れる子どもの気持。あまりにも切なくてつらかったです。

〜返事がほしい〜【発行】認定 NPO 法人チャイルドヘルプライン MIE ネットワーク〒514-0125 津市大里窪田町 2709-1
TEL&FAX 059-211-0024
E-mail info@childhelplinemie.net
http://www.childhelplinemie.net/【サポート】子どもの心を受け止めるネットワークみえ本の教育のあり方ですが、それだけに学びの場が画一的でいいのかと、何度不登校という表現は ̶「学校へ行くべきなのに行かない子ども」という大でも問いが生まれてくるのです。私の知る限り文科省から出されている教育ビ人の論理を出発点にしているように私は感じます。一方登校拒否は、子どもジョンは「生きる力」を謳っています。何を原因としてかは計りかねますが、の側からの意思「子どもを権利主体」にした表現だと、それはあくまでも私と現場は変化していないと感じるのです。現場を変えることがいかに大変か想いう人間の感性が受け止めることですが思うのです。

像にかたくありませんが、ビジョンを絵に描いた餅にしている限り、子どもた学校へ行けなくなった子どもの数が増えてきて、社会問題になりそうな兆しがちの置かれている状況は変化の仕様がないと思うのです。

あった頃、その子どもたちのことを社会は「登校拒否」という言葉で論じていアメリカで視察したチャータースクールが絶対的だとも思っていませんし、たと思います。いつ頃からか私の記憶は定かではないのですが、不登校に変上手く機能しているのかも私は知りません。しかしその時思ったのです。子ど換されていました。

もたちに学校を選択できるという選択肢があることの凄さと素晴らしさを。少そもそも論で云うなら、不登校とは子どもが「学習権という権利を放棄する行為」ということなのではないでしょうか。

なくともそこには、今の学ばされる客体から学ぶ主体に子どもたちがなっていくと、そういう姿がみえてくるに違いないと私には思えてならないのです。

子どもが安全に安心して健やかに育つ社会づくりを目指して2020年度 子どもの声を受け止める『チャイルドライン MIE』の報告 ☎0120-99-7777

養父 3件 0.2%
先輩・後輩 2件 0.1%
祖母 2件 0.1%
祖父 1件 0.1%
近所の人 1件 0.1%
施設職員 1件 0.1%

知らない人 4件 0.3%
きょうだい 5件 0.4%
恋人 6件 0.4％
先生 7件 0.5%
その他 26件 1.9%
実父 31件 2.2%
実母 33件 2.4%

年齢〜子ども専用電話「チャイルドラインMIE」
・「こどもほっとダイヤル」の電話データからみえる子どもの状況〜

チャイルドラインでは、安心して話せる電話かどうか、無言や一言の電話が続いて、やっと話し始める子どももいます。名前や年齢・性別など受け手から聞くことはありません。会話が成立した
1,384件をデータ化しています。

チャイルドラインは、全国 68 の団体がネットワークを組み実施している子ども専用電話です。三重県では毎日実施できていませんが、実施のない時間は開設している全国のチャイルドラインで受けてもらっています。2020 年度チャイルドラインで受けた三重県発信の電話は 6,175 件ありました。
※使用データは、チャイルドライン支援センターのデータベース（2021 年 3 月 31 日までに入力完了データ）を使用しています。

関係する人（2020 年 4 月 1 日〜2021 年 3 月 31 日）

未就学 1件 0.1％
大人かもしれない 73件 5.3%

小学校低学年17件 1.2%
小学校高学年45件 3.3％

『こどもほっとダイヤル』の報告 ☎0800-200-2555【関係機関】
県子ども・福祉部少子化対策課、同子ども虐待対策・里親制度推進監、
県児童相談センター児童相
三重県では、三重県子ども条例に基づき、子ども専用電話相談『こどもほっとダイヤル』
談強化支援室、県教育委員会事務局子ども安全を開設しました。子どもの声を受け止め、子どもとともに状況や気持ちを整理しながら対策監、同生徒指導課、同研修企画・支援課（総子ども主体の解決方法を考えます。専門的な対応が必要な場合は関係機関につなぐこと合教育センター）、県環境生活部私学課、県警察ができます。
本部生活安全部少年課、
県女性相談所、チャイル
2020 年度は、1,256 件の電話を受け、虐待 3 件、いじめ 6 件、体罰他 3 件を関係機関
ドヘルプラインMIE ネットワークと情報共有しました。

インターネット 5件 0.9%
地域 6件 1.1%
その他 47件 8.4%

中学生 99件 7.2％

施設 5件 0.9%
職場 1件 0.4%

その他学生 3件 1.1％

小学校未満 2件 0.7％

無職 24件 8.4%

有職 1件 0.4％

年齢

小学校低学年
28件 9.8%
中卒〜18歳
808件 58.4％

不明
341件
24.6％

友人知人 42件 3.0%

関係する場所家庭
203件 36.4%

学校
99件 17.7%

小学校高学年
30件 10.5％

環境とは無関係
192件 34.4%

電話の内容

自分自身のこと
1220件
88.2%

単位（件）

自分/身体に関すること

384

自分/心に関すること/嗜癖
自分/容姿・体型のこと

70

自分/雑談

電話をかけた動機64

自分/心に関すること/気分の落ち込み

60

自分/その他

試しにかけてみた23件 1.7%

その他 46件 3.3%
誰かとつながっていたい
46件 3.3%

41

自分/心に関すること/その他

社会資源情報を求める
5件 0.4%
実際に動いて欲しい
2件 0.1%33

自分/進路・生き方に関すること
12

自分/恋愛

10

自分/性格のこと
5

自分/心に関すること/恐怖

自分/ひきこもり
自分/心に関すること/薬物乱用・依存
自分/デートDV/被害

5
3
2
2
1
1
27

性/その他

10

性/性行動
性/性被害
性/妊娠
性/性依存

5
3
1
27
25

家庭/人間関係不明
葛藤・迷い・戸惑い
不安
楽しみ・期待困惑・困っている
その他
つらい・苦しいイヤだ
自分に自信がない
うれしい・たのしい憂鬱
人目が気になる
孤独・寂しさ
恐怖・怖い
怒り・いらだち
疲れ
悲しい
あきらめ
くやしい
幸せ
満足・充実感
傷つけたくない
傷つきたくない

27
26
26
26
18
18
13
13
8
6
5
4
3
3
2

7

家庭/虐待/身体的

95
88
86
78
73
66

173

527

5

家庭/その他

3

家庭/暴力/被害家庭/虐待/心理的家庭/両親の不仲について
家庭/虐待/教育虐待(押し付け、過度な期待)

2
1
34
10

学校・フリースクール/勉強・成績に関すること

7

学校・フリースクール/その他

7

学校・フリースクール/いじめ/被害学校・フリースクール/不登校
ネットトラブル/依存
ネットトラブル/その他
ネットトラブル/被害/料金
ネットトラブル/被害/出合い系
ネットトラブル/被害/拡散
ネットトラブル/人間関係/学校
地域/犯罪・暴力/加害
地域/犯罪・暴力/被害
地域/塾/人間関係
地域/その他
部活/人間関係
部活/技術に関すること
職場/人間関係
職場/パワハラ

聴いてほしい
527件 78.9%

3

学校・フリースクール/人間関係

学校・フリースクール/セクハラ

電話をかけた動機

8

家庭/虐待/ネグレクト

単位（件）試しにかけてみた 15件 2.2%

つながっていたい
71件 10.6%

4

家庭/虐待/性的

子どもの気持ち助言がほしい33件 4.9%

12

性/自慰

性/性器に関すること

その他 22件 3.3%348

性/性の多様性話を聴いてほしい1208件 87.3%

自分
382件 62.8%

親85件 14.0%

5

自分/心に関すること/希死念慮
自分/心に関すること/退屈

関係性9

自分/心に関すること/自傷行為

自分/心に関すること/強迫観念

友人知人
84件 13.8%

21

自分/心に関すること/自信の無さ

答えがほしい 54件 3.9%

中学生
54件 18.9％

先生 7件 1.2%
恋人 2件 0.7%
その他親族 4件 1.0%

兄弟姉妹 7件 1.2%
その他 37件 6.1%

73

5

情報・メディア 13件 4.0%

9
3
1
1
1
12
2
1
1
3
1
1
1

地域社会 6件 1.9%
貧困 2件 0.6%

子ども観 18件 5.6%

1

問題の背景

教育
24件 7.5%
家庭141件 43.8％
その他
118件 36.6%

高校生
143件 50.2％

電話の内容

単位（件）

183

心に関すること
人間関係
その他
30
体に関すること
26
生き方
15
虐待
14
いじめ
11
性の興味
8
恋愛性の多様性
8
ひきこもり
7
性行動
7
不登校
6
学業5趣味
5
自傷自殺 4
進路 3
暴力 3
犯罪 2
性格 2
ネットトラブル 2
妊娠 1
体罰 0
薬物乱用依存 0
感染症 0

生きていても仕方ない

97

「その他」
は、どこにも分類されない内容の電話です。

子どもの気持ち不安
いらだち怒りつらいゆううつ
苦しい
その他
特になし
無気力
さびしい
うれしいたのしい
悲しい
不信感
やさしいおだやか
あきらめ
自分に自信がない
孤独
傷つきたくない
人の目が気になる
挑発的

118

単位（件）

113
7057
56
53
49
42
23
2320
19
14
12
10
8
6
4
3
2
1

「特になし」
は、きいてほしい・つながっていたい内容の電話が含まれます。