The Institute of Humanities and Social Sciences Nihon University

研究活動報告書第12号

2020年度日本大学文理学部人文科学研究所

目次

人文科学研究所総合研究報告
1−1

20 世紀の歴史における他者認識と自己認識の諸相

1−2

教育・社会福祉コラボレーション型特別支援学校教員免4許状課程モデルの提案

1−3

文理学部における国際日本学の構築

1

10

人文科学研究所共同研究報告
2−1
2−2

哲学・倫理学・美学・宗教学の方法論について

14

西洋における社会統合のツールの史的研究

16

2−3

日本文学に関する広域的総合研究

19

2−4

日本語学の総合的研究成果の大学院・学部教育への反映
242−5

中国語文化圏の現段階

2−6

英 語 英 文 学 の 包 括 的 研 究（ そ の 10）(A Comprehensive
30
Study of the English Language and Literature (10))
34ドイツ語圏文化の総合的研究

2−7

27

2−8

現代社会における問題的状況の分析に資する社会学的研
37
究Ⅹ―現代人の「生」をめぐる諸側面―

2−9

現代社会における問題的状況の分析に資する社会学的研
40
究Ⅹ―「格差・不平等」をめぐる諸側面―

2−10 「全世代対応型社会保障」の構築に関する制度及び支援の43
在り方に関する包括的研究
2−11

戦後教育改革における学力と能力に関する総合的研究

2−12

指導者養成段階における学生のトレーニングサイクルの49
構築に向けたデータ活用能力の育成

2−13

大学生のスポーツ活動を通じたコンピテンシーの獲得プ
52
ロセスに関する研究

2−14

基礎心理学分野の日常場面における応用に関する総合的
57
研究（5）

2−15

精神的健康に関する臨床心理学的研究（9）2−16日本大学文理学部教職センターの組織マネジメントのた63
めの調査研究−他の私立大学との比較から−

2−17

アジア諸国における外国語教育−グローバル化の下での英語教育・日本語教育を中心とした理論・実証的分析
66

46

60

各種研究費助成3−1
3−2

科学研究費助成事業（文部科学省・日本学術振興会）

68

文理学部個人研究費及び付置研究所所員個人研究費

72

3−3

その他の助成金等

78

研究員受入

79

研究紀要
5−1
人文科学研究所研究紀要第 100 号総目次
5−2
人文科学研究所研究紀要第 101 号総目次

84

事業報告

86

85

1．
人文科学研究所総合研究報告

1-1 20 世紀の歴史における他者認識と自己認識の諸相
元（史学科・教授）

●代表者

粕谷

●分担者

土屋好古（史学科・教授）
古川隆久（史学科・教授）
松重充浩（史学科・教授）
森ありさ（史学科・教授）
小浜正子（中国語中国文化学科・教授）
初見基（ドイツ文学科・教授）

小野雅章（教育学科・教授）【研究の目的および概要】
各研究分担者がそれぞれの専門性を生かして，近現代のさまざまな時期におけるさまざまな地域の多様な領域での事例を再構成し，それぞれの事例について相互にその成果を共有することで，比較史，あるいは学際的な視点をふまえつつ，それぞれの事例の歴史的意味について，地域的，時期的な関連性にも留意しながら明らかにする。その結果，20 世紀の歴史における他者認識と自己認識の諸相についての認識を多角的な視野から得る手がかりとする。
その結果として，20 世紀の歴史における他者認識と自己認識の諸相が，各地域や世界全体の歴史を複雑化する大きな要因となっていることが確認できるだけでなく，それぞれの相互影響の実態が明らかとなり，個々の事象の固有性と普遍性についても考察が及ぶことによって，人類社会の歴史像をより深める一助となるはずである。
【研究の結果】
研究会は次のとおり 3 回実施された（以下敬称略）。第 1 回：2020 年 6 月 25 日
風邪」の起源に関する研究動向紹介」，第 2 回：2020 年 7 月 16 日
2020 年 10 月 22 日

森ありさ「世界大戦と「スペイン古川隆久「昭和天皇「拝謁記」をめぐって」，第 3 回：

松重充浩「大連日本語メディアが伝えたシベリア出兵と現地状況―『満洲日日新聞』の分析を中心として ―」（いずれもオンライン研究会）。
さらに，歴史教育に関する公開シンポジウムを 2021 年 3 月 20 日に主催し（オンラインシンポジウム），同シンポ
ジウムは 96 名の参加者を得て盛会裡に行われた。本研究グループからは，松重充浩が総合司会を，小浜正子と粕
谷元が各セッションの司会を，古川隆久が指定討論者を務めた。その他の報告等は以下のとおりである。
〔報告〕桃木至朗（大阪大学文学研究科教授）「これからの入試の話をしよう：手間をかけずに良問を作って採点できる「コロンブスの卵」を探して」，津野田興一（東京都立日比谷高校教諭）「第 1 回共通テスト（世界史）から見えてくるもの」，〔コメント〕須江隆（日本大学生物資源科学部教授），〔報告〕徳原拓哉（神奈川県立鶴見高等学校教諭）・松木美加（神奈川県立横浜翠嵐高等学校教諭）「これからの授業の話をしよう：“新常態” における単元構成・
授業・評価―高校現場から」，浜田晋介（日本大学文理学部教授）「オンラインでの実技系授業の課題と問題点：大学現場から」，〔コメント〕北村厚（神戸学院大学人文学部准教授），〔報告〕長志珠絵（神戸大学国際文化学研究科教授）「＜感染症の時代＞をジェンダー射程で「読む」：授業ネタを広げる試みとして」，〔コメント〕川島啓一（同志社中学校・高等学校教諭），〔総合討論〕指定討論者：西村嘉高（青山学院高等部教諭），古川隆久（日本大学文理学部教授）。
【研究の考察・反省】
5 回程度予定していた研究会は 3 回しか開催できなかったが，歴史教育に関するオンライン公開シンポジウムを1主催し，全国各地から多数の参加者を得た。
【研究発表】
・小野雅章①「御真影と教員――教育塔のバイブル『教育塔誌』を読み解く」（教育塔を考える会

学習講演会

於大阪市中央会館，2020 年 10 月 24 日）②「日本学術会議会員任命拒否問題と学問の自由――近代日本の学問への弾圧からの考察」（原村九条の会

講演会，於原村中央公民館，2021 年 2 月 13 日）
・小浜正子①「歴史教育に今，求められること―ジェンダー主流化の重要性」，シンポジウム「社会科教育の責任―教育に対する広範な要求にどのように向き合うか」，2020 年 10 月 25 日，於：鳴門教育大学（オンライン開催），第 69 回全国
社会科教育学会・第 37 回鳴門社会科教育学会合同全国研究大会。
②「東アジアの「儒教社会」の比較ヘ向けて―「家系」概念を中心に」（コーディネーター・趣旨説明），シンポジウ
ム「東アジアはどこまで「儒教社会」か？―琉球とベトナムを中心に」，2020 年 10 月 24 日，於：日本大学（オンライン開催），2020 年度比較家族史学会秋季研究大会。
③「グローバル化の中のひと・家族・社会―コロナであぶりだされたジェンダー構造」（オーガナイザー），パネル「家族・少子化・女性天皇―ジェンダーから見た日本の家の歴史」2020 年 7 月 25 日，於：大阪大学（オンライン開催），高大連携歴史教育研究会 2020 年度大会。
・古川隆久「〈いま〉あらためて歴史家が語る歴史研究の意義と音楽」（2020 年 11 月 20 日，洋楽文化史研究会第 104 回例会，
zoom 開催）
・松重充浩「在大連日本側メディアにおけるシベリア出兵認識―『満洲日日新聞』（1918 年 9 月 -1920 年 12 月）掲載関係記事を事例として―」，2020 年度ロシア史研究会大会：＜パネル B ＞「シベリア出兵を見直す：人々の対応を通じて」，
2020 年 11 月 15 日開催 ※オンライン開催
・森ありさ「世界大戦と『スペイン風邪』の起源に関する研究動向紹介」日大文理学部人文科学研究所総合研究報告，開催年
月日 2020 年 6 月 25 日

オンライン開催【研究成果物】
・小野雅章〔書評〕書評「高橋陽一『共通教化と教育勅語』」『教育学研究』第 87 巻第 1 号，2020 年 3 月
〔コラム〕
「コラム④
・粕谷

御真影」
『近代日本宗教史

第3巻

教養と生命

大正期』春秋社，2020 年 11 月。

元

〔論文〕
「
『カリフ制のイスラーム法的性質：法務大臣セイイド・ベイが 1340 年 3 月 3 日のトルコ大国民議会の第 2 会議でカリフ制のイスラーム法的性質に関して行った演説』解題・訳注（1）」『史叢』第 104 号，2021 年 3 月刊行予定，
掲載頁未定
・小浜正子
〔著書〕Linda Grove，Kohama Masako eds., Gender History in China, Kyoto: Kyoto University Press & Melboune: Trans2

Pacfic Press, 2021, pp.515.
〔著書〕小濱正子，下倉涉，佐佐木愛，高嶋航，江上幸子編《被埋沒的足跡：中國性別史研究入門》國立臺灣大學出
版中心，2020 年 11 月，全 527 頁。
〔論文〕「「はだしの医者」の誕生と消滅―中国農村の母を支えた女性医療者たち」，高田京比子・三成美保・長志珠
恵編『〈母〉を問う―〈母〉の比較文化史』神戸大学出版会，2021 年 1 月，228 〜 256 頁。
〔論文〕「ジェンダーとリプロダクションからみる中国の人口史―家父長制家族から一人っ子政策へ」，秋田茂・

脇村孝平責任編集『人口と健康の世界史』MINERVA 世界史叢書⑧，ミネルヴァ書房，2020 年 8 月，全 365+11 頁，
117 〜 138 頁。
・初見

基〔事典項目執筆〕「ハインリヒ・ブリュッヒャー」日本アーレント研究会『アーレント読本』159-161 頁，2020 年 7 月
22 日刊，法政大学出版局〔事典項目執筆〕「近代小説の誕生」「文学の受容と流通」の 2 項目，『ドイツ文化事典』386-387 頁，432-433 頁，2020
年 10 月 30 日，丸善出版〔論文〕「閉じたテクストを開く読解―金志成『対話性の境界

ウーヴェ・ヨーンゾンの詩学』―」『ワセダブレッ

ター』第 28 号 31-38 頁，2021 年 3 月 31 日刊行予定
・古川隆久
〔論文〕
「学問弾圧の歴史」（『神奈川大学評論』〔神奈川大学〕97 号，2021 年 3 月，査読なし）96 〜 104 頁。
〔書評〕「書評と紹介 金子龍司『昭和戦時期の娯楽と検閲』」（『日本歴史』〔日本歴史学会〕2021 年 11 月号掲載予定）
掲載頁未定〔史料紹介〕「史料紹介 唐沢俊樹関係文書について」（『研究紀要』〔日本大学文理学部人文科学研究所〕102 号掲載予定）掲載頁未定＊戸ノ下達也氏との共著

・松重充浩
〔論文〕
「大連日本人社会における『華中・華南』情報：総合雑誌『満蒙』を事例として」・「附表」，久保亨・瀧下彩子編『戦前日本の華中・華南調査』（財団法人東洋文庫），2021 年 3 月，227-240・351-368 頁。
・森

ありさ

〔論文〕
「ウィリー・レドモンド―西部戦線に散ったアイルランド自治の夢―」，『侠の歴史2020 年 8 月）pp. 306-321

3

西洋編

下』
（清水書院，

1-2 教育・社会福祉コラボレーション型特別支援学校教員免許状課程モデルの提案
●代表者

田中

謙（総合文化研究室・准教授）

●分担者

髙橋

智（総合文化研究室・教授）

滝澤雅彦（総合文化研究室・教授）
藤平

敦（総合文化研究室・教授）

土屋弥生（総合文化研究室・准教授）
太田由加里（社会福祉学科・教授）
杉森知也（教育学科・教授）
伊佐野龍司（体育学科・准教授）【研究の目的および概要】
申請者らは，今日支援対象児および支援の場（特別支援学校，特別支援学級，通級指導教室）が増加し，教育実
践に臨む教員養成の更なる拡充が求められる私立大学での特別支援学校教育職員免許状課程（以下，養成課程）に着目し，先駆的な取組およびその報告が限られている社会福祉学とコラボレーションした教員養成を実現するための養成課程整備の特質を明らかにすることを試みる。
そのため，本研究は次の作業課題を設定した。つまり，私立大学における特別支援学校教員養成課程に関しては，設置されている各大学等でのカリキュラムやカリキュラムを含む課程の経営状況に関する報告は複数されていると考えられるものの，課程経営の実態は，近年の設置数の増加等を背景に，その詳細が明らかにされているとは言い難いと考える。そこで本研究は，今日支援対象児および支援の場（特別支援学校，特別支援学級，通級指導教室）が増加し，教育実践に臨む教員養成の更なる拡充が求められる私立大学での特別支援学校教員養成課程に着目し，その課程経営の現状について実態を明らかにすることを目的とした。
【研究の結果】
本研究は全国の養成課程を有する私立大学が対象である。調査対象先の選定に関しては，縁故法による調査協力
依頼を行い，調査協力の回答が得られた 7 校を対象とした。調査内容は飯塚他（2016）を参考に，（1）養成課程の趣旨・教育課程の特色（「取得免許」「教育課程編成における特色」「学部生を対象とした実践活動」），（2）教育実習（「教育実習校」「教育実習の時期」「事前及び事後指導の内容等」），（3）課程の指導体制（「専任教員の専門領域」），（4）
課程での教員養成における課題・教育実習の課題を設定した。また，社会福祉との連携について（5）社会福祉関連カリキュラムを，独自に設定した。調査対象期間は 2020（令和 2）年 11 月〜 2021（令和 3）年 1 月までである。調査方法は新型コロナウイルス感染症（COVID-19）流行下において調査協力先の希望を勘案し，「ZOOM」による同時双方向型での聞き取り調査および，「Google Form」を用いたインターネットによる回答方法を併用して用いることとした。
その結果，各学科等に設置された養成課程は，規模等に違いは見られるものの，共通してカリキュラム上で履修
年度や履修者確保等に関する課題を有していることが示された。その中でも特に教育実習に関する課題は共通項が多く，実習校確保が困難な養成校が確認された。この実習校確保に関しては，特に養成課程を有する大学が複数存在する都道府県や市区町村等で担当者の有する課題意識が強い可能性が示唆された。その一方で，同じ都道府県等に所在する養成校間での実習校確保に関しては，地域によっては，校長会と養成校で協議会を設置し，実習校確保に係る業務を共同で作業しているケースも存在することが示された。本調査でも私立大学間で連絡や情報共有を図るネットワークが未整備であるとの回答が得られており，各学科等の養成課程の充実を図るためには，今後全国や各都道府県等単位での養成校間のネットワーク整備の検討も必要であるといえる。

4

さらに，本研究で独自に設定した社会福祉関連科目のカリキュラムへの位置づけに関しては，特別支援教育に関する科目の中で社会福祉に関する内容を取り扱っている事例と，選択科目として社会福祉に関する科目を独自に設定している事例との 2 つの形態が確認された。特に後者では「教師は，在学期間中に学校で生活する児童生徒の姿だけでなく，就学前，放課後，卒業後の子ども達の姿への理解を踏まえながら，学校での教育活動を進めていく必要がある」として，「障害者の教育，生活，就労にかかわる福祉的課題と関連サービスへの基礎的理解を得る」ことを目的に科目を設定しており，特別支援学校教員養成課程における守屋・沖中・坂本（2012）が指摘する「卒業後の進路先や福祉制度に関する知識」の習得を図る取り組みとして，特筆に値するといえよう。本研究ではその内実には迫れなかったものの，このような先行事例の収集を継続し，今後特別支援学校教員養成課程設置を図る私立大学等へ示唆を与えることを試みたい。
また本研究では 2021 年 1 月 11 日に令和 2 年度日本大学文理学部人文科学研究所総合研究助成プロジェクト「私立大学における特別支援学校教員養成課程」を考える研究会（オンライン）を開催した。研究代表者である田中が司会および話題提供を務め，研究分担者である髙橋も話題提供を務めた。また，髙橋幸子氏（国学院大学教授）にも話題提供で登壇いただき，全国の養成校における実態調査結果の報告をいただいた。当日は国公私立大学の教職課
程担当者等約 40 名の参加が得られ，今後の養成に係る活発な議論が展開された。
【研究の考察・反省】
本研究は 2020 年度の新型コロナウイルス感染症等による社会情勢下等を鑑み，研究内容を一部変更して実施したが，複数の養成校における課題等を明らかにすることが可能となり，今後の研究発展のための基礎を固めることができた。継続して本研究課題に係る研究作業を行って行きたいと考える。
【研究発表】
［田中

謙］

1．田中

謙（2020）「1970 年代における真駒内養護学校言語治療教室の社会的機能」『日本学習社会学会第 16 回大会発表要旨集』（日本大学），20-21.
［髙橋智］

1．内藤千尋・田部絢子・髙橋

智：北欧諸国における子ども・若者の「依存症」問題と発達支援の動向―スウェーデン・ノルウェーの当事者支援組織の訪問調査から―『日本矯正教育学会第 56 回大会発表抄録集』，法務省矯正研修所，2020 年 10 月 8 日。
2．柴田真緒・平井優美・髙橋

智：発達障害を有する子ども・若者の SNS 使用の実態―発達障害当事者調査から―『日本特別ニーズ教育学会第 26 回研究大会（WEB 大会）発表要旨集』，pp. 48-49，2020 年 10 月 17 日。
［藤平

敦］

1．藤平

敦（2020）「教師教育者としての指導主事の職場環境とコミットメント（1）―教育センター指導主事に焦点化して― 」日本学校教育学会 2020 年度研究大会代替自由研究ポスター発表（2020/08/11）.
2．藤平敦（2020）「教員免許状取得支援を目的とした教職課程学生の基礎調査」MJIR2020 第 9 回 大学情報・機関

調査研究集会（2020/11/14）.
3．藤平敦（2021）「PBIS から参考にできること」アメリカ教育学会 2020 年度教育セミナー（2021/02/20）.

5［土屋弥生］1．土屋弥生（2020）「通常学級における発達障害の可能性のある児童生徒の指導・対応について―アセスメントと早期対応の重要性―」日本学校教育学会 2020 年度研究大会代替自由研究ポスター発表
2．土屋弥生（2020）「生徒指導を成立させるための人間学的パトス分析―V.v. ヴァイツゼカーの医学的人間学の視点から―」日本生徒指導学会

第 21 回大会自由研究発表

3．土屋弥生（2021）「現象学的アプローチを用いた体験型学習におけるリフレクション内容の事例分析」教育実践
学会

第 28 回学会大会自由研究発表［伊佐野龍司］
1．伊佐野龍司（2021）通常学級に在籍する特別な配慮を必要とする生徒に通じる体育教師の実践的知識―高等学
校体育授業における一事例を対象にして―桜門体育学会第 11 回大会 .
【研究成果物】
［田中

謙］

1．田中

謙（2020）「言語障害児支援の歴史における北海道言語障害研究会の役割と組織機能―地域社会学的分析―」日本教育福祉学会『人間教育と福祉』9，69-80.
2．田中謙・圷このみ・山崎宣次（2020）「『JK ビジネス』の現状に見る『JK』のブランド・マネジメントの特質と社会政策への示唆―JK ビジネス就業当事者への聞き取り調査を中心に―」『日本大学文理学部人文科学研究所研究紀要』100，141-158.
3．田中謙（2020）「ことばの教室における『通級制度』確立過程に関する事例検討―組織社会学における新制度派組織論の視座に基づく分析―」日本学習社会学会『日本学習社会学会年報』16，43-52.
4．田中謙（2020）「親の会による幼児グループの創設過程とその特質―東京都小金井市『福祉会館幼児グループ』

におけるアクター間関係を中心に―」幼児教育史学会『幼児教育史研究』15，15-29.
5．田中謙（2020）「地方部小規模自治体の障害乳幼児支援に係る社会資源開発過程における政策の特質―ローカ

ル・イニシアティブとネットワーク組織に焦点をあてて―」日本人間関係学会『人間関係学研究』25(1)，63-73.
6．田中謙（2020）「北海道『ことばの教室』における幼小中連携支援体制整備の展開過程に係る教育，福祉行政の連携」日本教育事務学会『日本教育事務学会年報』7，48-60.
謙（2021）「東京都旧保谷市における公立通園事業の展開過程と地方政治」日本社会福祉学会『社会福祉学』

7．田中

61(4)，14-26.
［髙橋智］

1．柴田真緒・髙橋2．髙橋

智（2020）『発達障害当事者の睡眠困難と発達支援の研究』風間書房。

智・加瀬進監修／日本特別ニーズ教育学会編（2020）『現代の特別ニーズ教育』文理閣。

3．あっくん作・髙橋智監修（2020）『あっくんはねむりたい―眠りの困難と発達障害―』世音社。
4．内藤千尋・田部絢子・髙橋

智（2020）「発達上の課題を有する在院者に対する処遇プログラム実施ガイドライン」の検討と改善課題―発達上の課題・困難を有する少年院在院者への面接法調査を通して―，『矯正教育研究』
65，pp.114-121，日本矯正教育学会。
敦子・柴田真緒・能田

5．田部絢子・石川衣紀・内藤千尋・石井智也・池昴・田中裕己・髙橋智（2020）北欧と日本の児童虐待防止システムの実態と課題に関する比較調査研究―北欧の「子どもの権利擁護センター

6

Barnahus」を中心に―，『FERI 未来教育研究所紀要』8，pp.13-22，公益財団法人未来教育研究所。
6．髙橋

智・内藤千尋・田部絢子（2020）少年院における発達上の課題・困難を有する少年への面接・発達相談の試み，『刑政』131（4），pp. 42-51，公益財団法人矯正協会。
7．髙橋

智・池田敦子・田部絢子（2020）当事者のニーズから考える知的障害教育の機能・役割，『障害者問題研究』48（1），pp.34-39，全国障害者問題研究会。
8．柴田真緒・髙橋智（2020）発達障害の子どもが有する睡眠困難の実態と発達支援のあり方に関する研究―発達障害の当事者・保護者・教師への調査を通して―，『発達研究』34，pp.83-94，公益財団法人発達科学研究教育
センター。
9．髙橋

智・田部絢子（2020）発達障害当事者の有する「食の困難」と支援のポイント，『臨床栄養』137（1），pp.2-

4，医歯薬出版。
10．髙橋智（2020）発達障害当事者調査から探る感覚過敏の諸相と支援，『作業療法ジャーナル』54（9），pp.992999，三輪書店。
11．柴田真緒・平井優美・髙橋智（2020）発達障害を有する子ども・若者の SNS 使用の現状と課題―当事者調査から―，『SNE ジャーナル』26（1），pp.103-116，日本特別ニーズ教育学会。
12．石井智也・髙橋智（2020）昭和初期における東京市教育局の教育改善事業と多様な困難を抱えた子どもの特別学級編制，『SNE ジャーナル』26（1），pp.64-83，日本特別ニーズ教育学会。
13．能田

昴・髙橋

智（2020）濃尾震災（1891 年）による愛知県下の子ども・学校の被災実態と教育復興―災害時に露呈する子どもの生命の位置づけを中心に―，『SNE ジャーナル』26（1），pp.84-102，日本特別ニーズ教育学会。
14．田中裕己・田部絢子・内藤千尋・髙橋

智（2020）児童心理治療施設入所の子どもが有する発達困難と発達支援の課題―全国の児童心理治療施設職員調査から―，『SNE ジャーナル』26（1），pp.150-161，日本特別ニーズ教
育学会。
15．髙橋

智（2020）【書評】堤英俊著『知的障害教育の場とグレーゾーンの子どもたち―インクルーシブ社会への教育学―』（東京大学出版会，2019 年），『SNE ジャーナル』26（1），pp.179-182，日本特別ニーズ教育学会。
16．髙橋

智・田部絢子・田村文誉・水上美樹（2020）発達障害など感覚に特性がある子どもの偏食の悩みと解決のヒント，『歯科衛生士』526，pp.47-61，クインテッセンス出版。
17．髙橋

智・柴田真緒（2020）コロナ禍と特別ニーズをもつ子どもの発達支援―保護者・教師調査から―，『教育』

898，pp.23-30，旬報社。
18．内藤千尋・田部絢子・石川衣紀・池田敦子・石井智也・柴田真緒・能田昴・田中裕己・髙橋智（2020）

フィンランドにおける多様な発達困難を有する若者支援の動向―「ユースセンター」の訪問調査から―，『松本大学教育総合研究』4，pp.109-116。
19．内藤千尋・石川衣紀・田部絢子・髙橋

智（2020）北欧の刑務所における発達困難を有する若者受刑者の特別ケアの動向―フィンランドとノルウェーの刑務所訪問調査から―，『松本大学教育総合研究』4，pp.117-127。
20．髙橋

智・内藤千尋・田部絢子（2021）ノルウェーにおける依存症を親にもつ子ども・若者の当事者支援―当事者支援組織「Barn Av Rusmisbrukere」の訪問調査から―，『矯正教育研究』66，日本矯正教育学会。
21．石井智也・田部絢子・石川衣紀・能田昴・髙橋智（2021）デンマークにおける特別学校（知的障害・自閉症）の役割―Brøndagerskolen 特別学校と Grydemoseskolen 併設 TeamV 特別学校の訪問調査から―，『日本福祉大学スポーツ科学論集』4。
22．石井智也・田部絢子・石川衣紀・内藤千尋・池田敦子・柴田真緒・能田7

昴・田中裕己・髙橋智（2021）スウェーデンにおける発達障害当事者組織による当事者支援―発達障害当事者組織「Attention」への訪問調査を通して―，『日本福祉大学スポーツ科学論集』4。
23．田部絢子・石川衣紀・内藤千尋・池田敦子・石井智也・柴田真緒・能田昴・田中裕己・髙橋

智（2021）ス

ウェーデンの就学前学校におけるアレルギー対応支援―マルメ市の「アレルギー専用就学前学校（Änggårdens
Allergiförskola）」への訪問調査から―，『金沢大学人間社会研究域学校教育系紀要』13，pp.115-123。
24．田部絢子・髙橋

智（2021）フィンランドにおける子ども・若者の摂食障害と支援の動向―ヘルシンキ大学病院精神科摂食障害ユニットと摂食障害専門ケアセンターの訪問調査から―『金沢大学人間社会研究域学校教育系
紀要』13，pp.125-137。
25．石川衣紀・田部絢子・内藤千尋・池田敦子・石井智也・柴田真緒・能田昴・田中裕己・髙橋智（2021）ス

ウェーデンの特別教育における専門行政機関の役割―「特別ニーズ教育庁」の訪問調査から―，『長崎大学教育学部紀要教育科学』85，pp.85-93。
26．石川衣紀・田部絢子・髙橋

智（2021）スウェーデンにおける子ども・若者の「不登校・ひきこもり」問題と当事者中心の支援，『長崎大学教育学部紀要教育科学』85，pp.95-106。
［滝澤雅彦］
1．滝澤雅彦（2021）『若手教師お悩みあるある 100』教育開発研究所 .
［藤平

敦］

1．藤平

敦（2020）「教員免許状取得支援を目的とした教職課程学生の基礎調査」第 9 回 大学情報・機関調査研究

会集会 論文集（2020/11/14）.
［土屋弥生］
1．土屋弥生（2020）「体験学習のリフレクションにおける体験内容の分析方法論の検討」日本大学文理学部教職センター『教師教育と実践知』5，127-131．
2．土屋弥生（2020）「教育実践力研究会での学び−現場の教育実践に寄与するための研究会として−」日本大学文理学部教職センター『教師教育と実践知』5，113 − 125．
3．土屋弥生（2021）「生徒理解におけるフッサール現象学の意義」日本臨床教育学会『臨床教育学研究』9，126-137.
4．土屋弥生（2021）「教職インターンシップのリフレクションにおける学生の体験内容に関する現象学的考察−課
題が見られる生徒についての観察内容から−」教育実践学会『教育実践学研究』24，27-36.
［太田由加里］
1．
「令和 2 年度世田谷区立緑丘中学校学校関係者評価委員会報告書」（共著）2021 年 3 月
2．
「令和 2 年度新宿区子ども・子育て支援事業計画」（委員として参画）2021 年 1 月
3．
『社会福祉・医療従事者のための「災害福祉論」』（学文社）「第 8 章マイノリティーに対する支援」［杉森知也］
1．杉森知也 (2021)「『満洲国』における農業教員養成カリキュラム―高等師範学校と奉天農業大学・臨時農業教師養成所との比較―」『多摩大学経営情報学部教職研究』Vol.4 2020, pp.1-13。

8

［伊佐野龍司］
1．Isano,Ryoji.（2020）A study on physical education curriculum and its issues in Japan. Theory and Methods of Physical
Education and Sports.(3), In print , National University of Ukraine on Physical Education and Sport.
2．橋口泰一・大嶽真人・伊佐野龍司・坂本宗司・菅野慎太郎・村上重雄・内田若希（2020）スポーツボランティ
アの位置づけに関する探索的研究：視覚障害児のスポーツ体験プログラムを対象として . バイオメディカル・
ファジィ・システム学会誌 22(2) 67 – 74.

9

1-3 文理学部における国際日本学の構築惠（総合文化研究室・教授）

●代表者

坂本

●分担者

田中ゆかり（国文学科・教授）
紅野謙介（国文学科・教授）
高榮蘭（国文学科・教授）

古川隆久（史学科・教授）
閑田朋子（英文学科・教授）
張麗群（中国語中国文化学科・教授）

廣田照幸（教育学科・教授）
関根智子（地理学科・教授）
金愛蘭（総合文化研究室・准教授）李婷 （総合文化研究室・助教）井上

優 （総合文化研究室・教授）

渡

寛法 （総合文化研究室・准教授）

イザベル・ラヴェル（総合文化研究室・助教）【研究の目的および概要】
本研究課題の意義は次のようにまとめられる。
・人文系・社会系・理学系の三分野の学科・専攻を有する文理学部の特色を踏まえ，これまでの研究教育の実績と現有の文理学部の研究教育資源を生かして，将来を見越した国際的な視野に立つ研究教育プログラムの構築を目指した基礎研究と学際的・国際的な学術交流を行う。
具体的には，以下の三つの目標を立てた。
（a）国内外の日本学の研究教育拠点の実態について調査し，文理学部にふさわしい拠点作りのための基礎的資料とする。
（b）文理学部における「国際日本学」の構築に向けて，幅広い分野での「国際日本学」研究を行い，国内外の研究者と研究交流を通じて，文理学部ならではの研究成果の発信の計画を行う。
（c) 学際的・国際的な学術イベントを開催し，交流を通じた「国際日本学」のあり方を探索する。
それぞれの目標について，以下の活動を行った。
（a）国内外の日本学の研究教育拠点のリストを共有し，分担して拠点の調査を行っている。それと並行して，国際日本学関連の図書を収集し，関連図書をメンバー全員が閲覧できるようにした。また，「国際日本学」の教育を目指したテキストの例として，『日本をたどりなおす 29 の方法−国際日本研究入門』（野本京子・坂本惠・東京外
国語大学国際日本研究センター編）をメンバー全員で共有した。
（b）オンラインの研究会を 3 回開催し，話題提供者の発表とディスカッションを通じて，研究の方向性について意見の共有を図った。
（各発表の概略は後述）
第1回

10 月 15 日（木）16:30 〜 18:00

井上優「日本語学・中国語学・日中対照研究」
坂本惠「中国で考える日本語の敬語コミュニケーション」
第2回

12 月 3 日（木）16:30 〜 18:00

ラヴェル・イザベル「『比較文学』から『世界文学』へ―日本研究と AREA STUDIES の問題」
高榮蘭「在日とは違う枠組みで分類されることの多い，日本語を第一言語としない書き手について」

10

第3回

1 月 28 日（木）16:30 〜 18:00

古川隆久 ｢ なぜ天皇は『敬して遠ざけられる』のか ｣関根智子「国際日本学での地理学―境界・居住分化から―」
ディスカッションでは，「海外の学生との学生交流」，「文理学部全体で海外とのつながりのある先生方にも参加を呼びかける」，「文理学部における『国際日本学』の授業を開講するとしたら，どのようなことが考えられるか」などの意見や問題提起がなされた。
（c）文理学部グローバル教育研究センターおよび文理学部日本語教育コースと共催で，海外の日本学研究者を講師とする「国際日本学講演会」をオンラインで開催した。
2 月 21 日（日）15:00 〜 17:00
王成（清華大学教授）（中国・北京）「阿部知二の文学における中国 ―その北京旅行と文学」【研究の結果】
3 回の研究会における発表の概要は以下の通りである。
・井上優「日本語学・中国語学・日中対照研究」「国際日本学」とは「比較研究・対照研究の観点からの日本研究」であり，①日本と海外の「日本研究」のコラボ
レーション，②日本国内の「日本研究」と「外国研究」のコラボレーションという二つの観点から考える必要がある。日本語研究について言えば，「日本の日本語研究」は，「海外の日本語研究」や「日本の外国語研究」からの問題提起に正面から取り組む必要があり，そうでないと「国際日本学」としての日本語研究は成立しない。そのためには，日本の日本語研究者は，日本語について研究するだけでなく，日本語の分析を通して養われたセンスを活用して，外国語の現象についても考える必要がある。
・坂本惠「中国で考える日本語の敬語コミュニケーション」
日本語の「敬語」を考える際，「敬語」だけではなく，広く表現全体を相手と場面によって使い分ける表現，さらには，それをどう受容するかという理解面からも考え，「敬語コミュニケーション」として考えている。その考え方を探るためには，日本語だけでなく，他の言語，社会との比較対照が必要である。日本語教育の観点，中国滞在で得た知見からとらえた日本語の敬語コミュニケーションの一端を紹介した。
・ラヴェル・イザベル「『比較文学』から『世界文学』へ―日本研究と AREA STUDIES の問題」
「比較文学」から「世界文学」への概念シフトについて，また，日本で活躍するフランス人日本学研究者の立場から，自分の研究について論じた。今，どのような研究が必要とされているのか？フランスにおける日本文学自体の翻訳や紹介などは，比較的進んでいると考えても良い。しかし，日本文学はほぼ独占的に欧米の方法論を通して理解されている。そこで，日本における文学に関する理論や問いなどを研究することによって，日本学が文学にもたらす貢献とは，非欧米からの文学文章のみに留まらず，文学の概念自体の解釈へも及ぶべきである。特に日本における世界文学概念の受容と普及の研究はまだされておらず，私は上田敏などの明治期翻訳者・文学理論家に注目をしている。また，日本語の文学理論の翻訳などにも専念したい。
・高榮蘭「「移民」言説と日本語文学」
近年日本語空間では「移民」という言葉の使用が目立つ。現代文学においても同様な現象が起きている。在日と線引きをする形で，日本語を母語としない留学生出身の小説家に注目が集まっている。その代表的な例が，2008
年の中国出身・楊逸の芥川賞受賞である。その後も留学生出身作家の小説家デビューが続いている。これらの現象を日本の移民政策と接合させながら議論した。

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・古川隆久 ｢ なぜ天皇は『敬して遠ざけられる』のか ｣天皇の位置づけのあいまいさ，理念としての天皇と生身の天皇について論じ，特に，天皇の法的位置づけの曖昧さ，天皇の二面性（何を基準に理念を立てるか，理念と生身）があることから，超越的な存在とみなされる可能性（権威・権力）があるためにわかりにくさが生じ，その結果「敬して遠ざける」存在となっていることを述べた。
・関根智子「国際日本学での地理学−境界・居住分化から−」発表では，境界，特に国境について，近年，通信・交通技術の進展によるグローバル化や新型コロナウィルスなどの影響で境界の変化が激しく，国境が流動的になっており，今後，地域研究でも国家を枠組みとする考え方が変化する可能性を指摘した。国際日本学における地理学は，地誌学が主であるが，系統地理学の視点も必要であり，都市社会地理学から東京都区部の居住分化と都市構造，外国人集住地域の変化について説明した。集住地域の変化では，都区部の町丁目と 125m メッシュ別の外国人人口を地図で示し，新大久保，池袋などのほかに，約125m 四方の狭い範囲に拠点的に外国人人口の多い地域があることや，幕末からの横浜中華街が中国的な景観で観光機能であるのに対し，1990 年代からの池袋チャイナタウンは日本の都市景観にとけこみ生活関連の商業機能であり，外国人集住地域の景観や機能が変化していることを報告した。
2 月 21 日の「国際日本学講演会」の講演の概要（章立て）は以下の通りである。
・王成「阿部知二の文学における中国―その北京旅行と文学―」
1 阿部知二の文学における北京旅行の意味
2 阿部知二の中国旅行とその表象をめぐる問題意識
3 阿部知二の中国旅行をめぐる作品群
4 長編小説『北京』における旅と表象
5『北京』における空間表象（1）大門の視点に沿った行動空間（地名，固有名）（2）切り出されたテキストは都市全体に目配る構成（3）王邸＝王家＝帝王家の邸宅＝北京城（4）「美女」＝北京のイメージ
6 旅はいかに表象されたか（1）長編小説『北京』の第七章（2）日記，写真と記録（3）記録と抒情＝旅の表象方法【研究の考察・反省】「国際日本学」についてのイメージをメンバーで共有し，文理学部における「国際日本学」研究の可能性について議論を深めることができた。3 回の研究会と国際日本学講演会においても，有意義な議論を行うことができた。今後も研究会や国際的なイベントを通じて議論を深めていきたい。
今後，文理学部において「国際日本学」の教科書や学生向けの読み物など，成果をまとめていく方向で進めたいと考えている。継続して議論を続けたい。
【研究発表】・Isabelle Lavelle. “From chanson to uta. The Canonization of French Symbolist Poetry in Early 20th Century Japan.”International Symposium̶Textual Heritage for the 21st Century: Exploring the Potential of a New Analytic Category.

12

Caʼ Foscari University of Venice (online), 2021/3/24.
【研究成果物】
・坂本・高惠「日本語教師という仕事」，『語文』第 168 輯（2020 年 12 月 25 日，日本大学国文学会）
榮蘭「翻訳されるレイプと男性セクシュアリティー大島渚『絞死刑』と大城立裕『カクテル・パーティー』のあいだから」（特集

翻訳政治のパラダイムを問う），『日本学報』126 輯，pp.39-59（2021 年 2 月，韓国日本学会）
［査

読付き］
・高

榮蘭「文学者の反核声明と韓国民主化支援の時代：HIROSHIMA・冷戦・光州」，全南大学校日本文化研究センター編『韓日文化交流の表象 3』（2021 年 2 月，全南大学校出版部）
・高榮蘭・チョ ウネ・チョン チャンフン・チャン ムンソク・高橋梓・渡辺直己「東アジア冷戦と脱境界的に書くこと」『尚虚学報』61 巻，pp.517-582（2021 年 2 月，尚虚学会）
・古川隆久「学問弾圧の歴史」，『神奈川大学評論』97 号（2021 年 3 月予定，神奈川大学）
・古川隆久「書評と紹介

金子龍司『昭和戦時期の娯楽と検閲』」，『日本歴史』（掲載号未定・送稿済み，日本歴史学会）
・古川隆久・戸ノ下達也「史料紹介唐沢俊樹関係文書について」，『研究紀要』（日本大学文理学部人文科学研究所）

に投稿予定

13

2．
人文科学研究所共同研究報告

2-1 哲学・倫理学・美学・宗教学の方法論について●代表者

合田秀行（哲学科・教授）●分担者

鈴木生郎（哲学科・准教授）
土屋睦廣（哲学科・准教授）
長綱啓典（哲学科・准教授）【研究の目的および概要】
本研究の目的は，哲学・宗教学・倫理学・美学の諸分野の方法論を，多角的に検討することである。これら四分
野は，自然科学のように既に確立し，広く共有された特定の方法論を有するわけではない。したがって，方法論に関する研究は，当該四分野にとって，極めて重要な課題となりつづけてきたものである。
本研究は，こうした目的の達成のために，異なる領域を専門とする研究者が定期的に意見交換をしつつ研究を行うとともに，外部の研究者を招いた研究会を開催することで，さらに幅広い知見を取り入れるという形で進められた。より具体的な取り組みとしては，毎年開催している哲学ワークショップを本年度も開催し，現代の哲学・倫理学・美学・宗教学（宗教哲学）に関わる方法論的問題を深く検討した。また，宗教学の分野については，担当者が仏教における修行論・身体論を研究している関係で，仏教の瞑想法に基づくマインドフルネス瞑想の普及も踏まえて，先端科学，特に脳科学や心身医学からのアプローチを試み，宗教的な実践に対する科学的な解明という方法論からの検討を進めた。哲学の分野では，現代の形而上学方法論において有用な分析の道具である「根拠づけ」関係に関する研究も行なった。また，倫理学と美学においても，それぞれ特にギリシャ哲学，あるいは近世の哲学的議論を背景に方法論的探究がなされた。
【研究の結果】
2021 年 3 月 11 日に，Zoom を利用してオンラインで開催された第 16 回哲学ワークショップ「分析哲学を問い直す：
概念の研究は社会や価値と切り離せるのか？」は，現代哲学の方法論を，社会と価値に関わる問題との関わりで問い直すことを目的としたものである。そこで論じられた主題は，まずは哲学の方法論を中心をしたものではあるが，そこで検討された方法論は倫理学や美学，宗教哲学のいずれの分野でも広く用いられているものでもあり，したがって他三分野とも密接に関わっている。さらに，当該ワークショップは，哲学と倫理学の間の新たな結びつきを模索する内容も含んでおり，その点で，複数の領域をまたがる研究手法を探究する側面も有していたと言える。
具体的には，当該ワークショップでは以下のような発表が行われた。まず，第一発表者である大阪大学の三木那
由他氏は，「地上のロゴス：概念分析と偏見」という題目で，現代の認識論や倫理学的知見を背景に，現代哲学における主要な方法論である概念分析の手法――これらの方法は，現代の倫理学や美学，宗教哲学においても広く用いられる――を批判的に検討した。とりわけ，近年の認識論において注目されている認識論的不正義に関する議論
を概念分析の問題に結びつけた点が，当発表の新しい点である。第二発表者である東京大学の松井隆明氏は，「欠陥のある概念，抑圧的な言葉，人文学としての哲学」という題目で，概念仕様に関する不正義に関する方法論的問題を論じた。これもまた，言語哲学と倫理学，社会哲学の方法論的反省につながる広い射程を持つ議論である。同時に当発表は，哲学そのものを，歴史学を含むより広い人文学のうちに位置付ける提言も含んでおり，その点で，哲学のあり方そのものを見直す野心的なものであった。第三発表者である一橋大学の清水雄也氏は「世界観設計としての形而上学：その記述的側面と規定的側面」と題された発表において，現代の形而上学の方法論，記述的ではない規定的なプロジェクトとして描くことを試みた。この発表は，哲学的な理論構築に関する新たな見方を与えようとするものであり，倫理学や美学が扱う価値の問題が，哲学的理論構築に深く関わることを強調するものでもあった。いずれの発表も，哲学・倫理学・美学・宗教学の方法論に対する重要な含意をもつ発表であり，本共同研

14

究に対する大きな刺激となったことは間違いない。また，当該ワークショップは，現在のコロナ禍の状況からオンラインで開催されたが，最大 140 名ほどの参加者があるとともに，質疑応答も活発であり，全体として意義の大きい会となったと言えよう。
【研究の考察・反省】
本年度の研究では，哲学・倫理学」
・美学・宗教学を含む個々の研究が進められると同時に，コロナウィルスの流行によって昨年度は開催することができなかった哲学ワークショップも，オンラインで開催することができた。
また，ワークショップの内容も，四分野の方法論に関する刺激的な内容を含むものだったと言え，その点は大きな成功だったと言える。
しかし他方で，本年度は，コロナウィルスの流行によって，多くの研究に支障が生じたことは否定しがたい。本
共同研究においても，発表業績を十分に蓄積させることが困難であった。とりわけ，多くの学会や研究会が中止になったことや，その結果として論文発表もまた難しくなってしまったことは，極めて残念であった点である。この点については，今後も続くコロナ禍の環境でも，成果を上げうるさまざまな工夫が必要であると思われる。
また，今後の課題として，分担者のみならず，より若い院生や研究者がさらに共同研究に参加する，あるいは発表する場を持つようさらに支援することも重要であると思われた。この点についても，今後さらに検討及び改善の努力が必要である。
【研究発表】【研究成果物】

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2-2 西洋における社会統合のツールの史的研究●代表者

土屋好古（史学科・教授）●分担者

森ありさ（史学科・教授）
伊藤雅之（史学科・准教授）
山本興一郎（史学科・助手）【研究の目的および概要】
近年，非正規雇用労働者の増大やまた年金に関する将来予想などの各種要因により，直近の経済の状況とは裏腹に，国民の間では未来に対する底知れない不安と，それと連動しての社会的分断が広まりつつある。これはもちろん，現代日本に固有の要素（バブル崩壊後の長期不況や少子化など）も大きく影響してのことといえるだろう。しかし，明るい未来がなかなか見えないことによる苦痛や富の格差に根差す人々の間の軋轢の高まりといった状況
は，決して現代だけの問題ではなく，大規模な戦乱や病，そして飢えによる死が今以上に身近だった前近代や第二次世界大戦以前の近現代においては，しばしば現在よりもはるかに大きな問題として人々の前に立ちはだかっていた。そしてそうした環境にありながら，多くの政権や共同体，そしてまた市井の人々は，多様なアイディアやツールを構築・組み合わせることを通し，それぞれの社会の荒廃を抑止し，また時にその統合の度を高めることにさえ成功してきた。
本研究は，こうした人々の分断や軋轢を抑え，そのまとまりと安定化を促進した各種試みやあるいはまた半ば無意識的な動きを，古代から近現代のヨーロッパの歴史の中から抽出し，現代日本において高まっている様々な不安を緩和するための方策を見出していくヒントを探し，社会に提供することを目的する。具体的には，国際的な無政府状態にあったとも評される紀元前 3 世紀から前 1 世紀までの地中海世界や，その戦乱を収拾したローマ，近現代において数多くの民族や階層を抱え込みつつ世界に覇を唱えようと前進を続けたロシア，およびいわゆる大英帝国
や，それらの中で暮らした人々を主な分析対象としながら，西洋における，多様な人間や様々な不安，そして不満がもたらす各種軋轢の緩和と，社会の安定と統合を促す方向に作用した，または意識的に展開された諸々の動きを，
現代の日本や世界が抱える課題を意識しつつ，検討・議論していきたい。
【研究の結果】
研究分担者のそれぞれの研究結果を時代順に提示する。
伊藤雅之：今年度は，以前より続けている紀元前 2 世紀前後の地中海沿岸域に関する研究を，屋内に留まることが多かったこともあり，史料や先行研究の収集・読解およびその内容をまとめるといった，基礎的作業に多くの時間と費用を投じつつ進めた。具体的には，本共同研究の計画作成時に特に目を向けるとしていた，当該時期・地域に展開されていた諸国家が，その領域内で暮らす人々が様々なアイデンティティを持っているという状況にいかに向き合っていたのかを，住民たちに国王を敬うよう促しつつも相互の信頼関係強化にもつながる，祭儀とそれに付随する形での饗宴の開催を宣言したギリシア語碑文の解読や，ローマにおいて特に発達したパトロネージの概念を，そのローマの勢力が目に見えて拡大していった前 2 世紀に，周辺の人々がどのように見たかを論じた
投稿論文の作成を進めた。
山本興一郎：今年度は当初予定していた海外調査が事実上不可能となり，流通停滞により洋書も予定通り入手することが出来なかったため，学術雑誌入手（JRS 等）と並行して，オンライン・データベース利用調査を試みた。Gnomon Online や EAGLE を窓口として，EDR や EDH 等の碑文データベースを，また Coinage of the Roman
Republic Online，Roman Provincial Coinage Online 等の貨幣データベースも利用した。共和政末期は碑文数が帝政

16

期に比べ限られる中，貨幣に関してはデータベース掲載内容が充実しつつあり，掲載写真に至っては刊行物よ
りも明瞭・詳細に掲載されている。そのため貨幣発行者の意図をより細かく分析することが出来る等，オンライ
ン・データベースの有用性を再確認することとなった。これらと碑文・文献史料とを比較検討することにより，人心掌握・統合強化ツールとしての貨幣について，銘文内容や時・場所だけでなく種類（金・銀・銅貨）による主たる訴求対象の違いの可能性や，貨幣間の図像・象徴の相互作用について，その一端を明らかにすることが出来た。
土屋好古：本年度は，研究対象を第一次革命についての同時代の言説を分析することに絞った。特に，革命に言論の分野で参加したマルクス主義者にして歴史家であるロシコフの第一次革命研究，および自由主義政党である立憲民主党の指導者であり歴史家でもあるミリュコーフの議論を検討した。同時代的議論は，検討する史料の範囲などから見れば後代の歴史家による学術的分析に劣るが，現況を把握し理解しようとする知的格闘は，後代の歴史家にとっても意味があると考える。本年度の検討からは，ソ連史学で支配的であったボリシェヴィキ史観＝レーニン的理解とは別のボリシェヴィキ派の観点（＝ロシコフ）が存在すること，また自由主義内部における対立の問題（＝ミリュコーフ）などが浮き彫りになった。これらの結果は，革命敗北の原因が，革命側の不一致・不統一にあったというロシコフの指摘の妥当性を裏づけるものであると考えられる。
森ありさ：今年度は海外調査が事実上不可能となったため，オンライン・アーカイヴを用いた調査を試みた。カナダ国立図書館・文書館は，第一次世界大戦期のカナダ海外派遣軍の戦没者情報をオンライン・アーカイヴで公開している。この情報とブリテンの連邦軍事墓地委員会が管理するオンライン記録を照合することで，大戦中の特
定時期，特定地域における状況把握の端緒が得られた。具体的成果のひとつは，カナダ海外派遣軍が看護部隊についても戦闘部隊と同様の記録を残していたため，北フランスの病院空爆で死亡した女性看護師らの事例，すな
わち後方地域における「戦死」情報が明らかになったことである。
【研究の考察・反省】
本年度は，新型コロナウィルス感染症のパンデミック化で，国内外での史料調査が不可能になった。対象を外国に措定している本研究においては，このことは致命的に近い打撃であった。研究費の使用も文献の購入に集中してしまうという結果になった。その中にあっては，山本や森が試みたようにオンライン・アーカイヴ，オンライン・
データベースを用いて研究を進めるなどの工夫がこらされたが，しかしこうした手法には限界がある。世界的にデジタル・アーカイヴ，デジタル・ライブラリーは充実度を増してはいるが，しかし未だにそれだけで十分な研究が遂行できる水準には達していない。またデジタル化の進展の度合いは，国によって格差が大きい。感染症の状況を見れば，まだ数年は海外での調査が制約される可能性が高いと考えられるが，その場合，当該研究のような事例においては，研究費の使用のあり方を再考する必要や，従来とは異なったオンラインで調査可能なテーマに転換していくことも考慮する必要が生まれるかもしれない。
以上に加えて，大学の授業が遠隔授業になったため，その準備にエフォートの大半を費やさなければならなくなった。こうした突発的な要因のため，各人の研究は大きく規制され，残念ながら全体として本研究は当初の計画を十分には遂行できなかった部分があると言わなければならない。
【研究発表】
森ありさ「世界大戦と『スペイン風邪』の起源に関する研究動向紹介」
会議名

日大文理学部人文科学研究所総合研究報告

開催年月日 2020 年 6 月 25 日

オンライン開催17【研究成果物】
著者の姓の 50 音順に記す。
伊藤雅之「アイトリアのドリマコス」，鈴木董 編『俠の歴史西洋編

上＋中東編』（清水書院，2020 年 7 月）pp. 44-

59
森ありさ「ウィリー・レドモンド―西部戦線に散ったアイルランド自治の夢―」，堀越宏一編『俠の歴史

西洋編下』（清水書院，2020 年 8 月）pp. 306-321
山本興一郎「大ポンペイウスと息子たち」，鈴木董 編『俠の歴史―西洋編
pp.76-92.

18

上＋中東編』（清水書院，2020 年 7 月），

2-3 日本文学に関する広域的総合研究●代表者

久米依子（国文学科・教授）●分担者

梶川信行（国文学科・教授）
藤平

泉（国文学科・教授）

袴田光康（国文学科・教授）
久保木秀夫（国文学科・教授）
竹下義人（国文学科・教授）
紅野謙介（国文学科・教授）
高榮蘭（国文学科・教授）

武内佳代（国文学科・教授）
高野奈未（国文学科・准教授）
荒川真一（国文学科・助手）
福尾晴香（国文学科・助手）【研究の目的および概要】
本研究は，上代から近現代に至る日本文学研究について，従来の枠組みを越えて，国内外の文化的社会的研究，
そして近隣東アジア諸国や西欧における日本文学・歴史学・社会学等近接研究分野の成果を吸収し，それらと連携しつつ日本文学への新しい視点を明らかにし，越境的な考察を深めることを目的とする。各種研究会・学会に参加
し，緻密な資料調査を踏まえ，学界に貢献する論考の発表を目指している。
【研究の結果】
上代文学研究においては，「令和」名の由来となった故事を確認しつつ，当時の東アジアとの交流を軽視している教科書の上代文学観を検証し，平安文学研究においても，東アジアとの交流を踏まえた論考が試みられた。中世
文学研究においては，藤原定家筆『源氏物語』が発見されたことを中心に，発掘された資料に基づく書誌研究，古文籍調査などを進展させた。近世文学研究においては，従来のジャンル観の枠組を越えた新しい研究の視点が試みられた。近現代文学分野においては，改訂された国語教育への提言と共に，戦後文学や児童文学について，従来の枠組みから逸脱するような論考が提示され，また東アジア圏における日本近現代文学の意義が問い直された。
【研究の考察・反省】
上記のように近接諸科学の最新の研究を取り入れ，東アジアとの関係性や，文学ジャンル自体の問い直しなど，
旧来の日本文学の枠組みを超えた研究発表・論考が行われた。令和 2 年度の研究計画調書で示した方針について，十分な成果が上がったといえるだろう。しかし，今年度はコロナ禍の影響で研究会などの開催が減り，発表の機会が得られぬ者もいた。各種図書館の利用制限なども研究に支障をもたらしている。令和 3 年度も研究に関する困難は続くと思われるが，そこを乗り越え，今後も意欲的に研究の進展をはかるべきであろう。
【研究発表】
久保木秀夫（中世文学）
・「新発見！まぼろしの源氏物語

藤原定家の挑戦」出演（新出『源氏物語』「若紫」藤原定家筆（監督書写）1 帖の本

文資料価値について。取材も協力），ＮＨＫ総合「歴史秘話ヒストリア」令和 2 年 10 月 28 日放映

19荒川真一（中世文学）
・「〈中間報告〉『看聞日記別記』人物索引について」（髙橋優美穂氏・鹿野しのぶ氏と共同発表），古典論叢会 12 月例会 ､ 令和 2 年 12 月 6 日，於日本大学法学部
紅野謙介（近現代文学）
・シンポジウム「緊急企画

大学はどこへ向かうのかⅡ

それでどうなった？──大学入学共通テスト」，国立人文研究所 KUNILABO，令和 3 年 1 月 10 日，オンライン開催
久米依子（近現代文学）
・「承認欲求と感情労働――コンビニウーマンと異世界男子の時代に」（特集「サービス業と文学――錯綜するホス
ピタリティと〈客〉の境界」），日本近代文学会秋季大会，令和 2 年 10 月 24 日，オンライン開催
・「君たちはどう生きるか」−有三と『日本少国民文庫』の挑戦」，三鷹市山本有三記念館主催，企画展関連講演会，
令和 3 年 2 月 7 日，於三鷹ネットワーク大学
高榮蘭（近現代文学）

・「レイプの位相と男性セクシュアリティー大島渚『絞死刑』と大城立裕『カクテルパーティー』のあいだから」（パ
ネル「傷から傷へ―いま・ここから「翻訳」の可能性を模索する」）韓国日本学会主催，韓国日本研究団体第 9 回
国際学術会議（韓国日本学会第 100 回），令和 2 年 8 月 21 日，於韓国東国大学，オンライン開催
・ “Vietnam War and Japanese Literature（Ⅳ―2 Vietnam War and World Literature）”,“Reading the Globe ―9th Asia Africa and Latin America Literary Forum―”

地球的世界文学研究所・韓国文化芸術委

員会主催，令和 2 年 10 月 17 日，於釜山，オンライン開催
・「日中戦争と翻訳される身体―日本女性作家の従軍記を読む―」（シンポジウム「中日戦争以降の東アジア文学」），
韓国圓光大学共催東アジア植民地文学研究会，令和 2 年 11 月 14 日，於韓国圓光大学，オンライン開催
・「「植民地」なき植民地議論が「植民地」に遭遇したら―中野重治「雨の降る品川駅」からー」（「中野重治「雨の降る品川駅」を通して考える日本のコミュニストと朝鮮」），日本社会文学会関東甲信越ブロック主催社会文学会 1
月例会，令和 3 年 1 月 30 日，オンライン開催
・ How does literature talk about neoliberalism, gender, and memory?：Between “Watashi Mo Jidai no Ichibu Desu [I,Too, Am a Part of This Era]” and Sakiyama Tami’s “Tsukiya, Arann” (East Asian Feminism Today: In Perspectives of
Neoliberalism and Humanities Disciplines), AAS 2021 Annual Coference, 令和 3 年 3 月 23 日，オンライン開催
・「対談 東アジアを横断する声

痛みの場を感知する―女性の移住と境界の行為性」（趙慶喜と対談），慶熙大学校グローバル沖縄研究所・戦後沖縄文学と東アジア共同研究チーム共催，令和 3 年 3 月 26 日，於韓国慶熙大学，オンライン開催【研究成果物】
梶川信行（上代文学）・「教室で読む古事記神話（六）――追往黄泉国から見畏出而逃還まで――」（鈴木雅裕と分担執筆）『語文』167 輯，
日本大学国文学会，令和 2 年 6 月
・「創られる〈聖地〉――日向三代の陵墓をめぐって――」木本好信編『古代史論聚』所収，岩田書院刊，令和 2 年 8
月・「新学習指導要領と『万葉集』――上代文学の未来を考える――」『上代文学』125 号，令和 2 年 11 月
・「梅花宴は見えて来るか――『万葉集』の宴席歌を考える――」『語文』168 輯，日本大学国文学会，令和 2 年 12 月
・「教室で読む古事記神話（七）――脱著身之物から滌御身まで――」（鈴木雅裕と分担執筆）『語文』168 輯，日本大20

学国文学会，令和 2 年 12 月
・「教室で読む古事記神話（八）――生終得三貴子から宇気比而生子まで――」（鈴木雅裕と分担執筆）『語文』169 輯，
日本大学国文学会，令和 3 年 3 月
袴田光康（中古文学）
・「書評

倉田実著『庭園思想と平安文学

寝殿造から』」東京大学国語国文学会編『国語と国文学』第 97 巻 8 号，明治書院，令和 2 年 8 月 1 日
・「『三国史記』と『三国遺事』」小峯 和明編『東アジア文化講座第三巻

東アジアに共有される文学世界』所収，文学通信，令和 3 年 3 月 12 日
藤平

泉（中世文学）･ 研究発表，研究成果物共になし。
久保木秀夫（中世文学）
・「『大弐三位集』端白切とその表紙―冷泉家本伝来史一端―（日々是探索〜古筆切・写本・たまに版本〜第十三回）」，『日本文学研究ジャーナル』第 14 号，古典ライブラリー，2020 年 6 月 30 日･「『更級日記』上洛の記の地名と同時代・後代和歌と論集編者」和田律子・福家俊幸編『更級日記

上洛の記千年―

東国からの視座』所収，武蔵野書院，令和 2 年 7 月 30 日・「『和漢朗詠集』正保五年版・尊円親王本―古筆の摸刻資料その三―（日々是探索〜古筆切・写本・たまに版本〜
第十四回）
」
，
『日本文学研究ジャーナル』第 15 号，古典ライブラリー，2020 年 9 月 30 日･「伝藤原為家筆『治承三十六人歌合』断簡」浅田徹・小川剛生・兼築信行・神作研一・田渕句美子・堀川貴司編『和歌史の中世から近世へ』，花鳥社，令和 2 年 11 月 25 日
・「伝中御門宣胤筆『源氏小鑑』断簡・裏書（うらがき）―短冊を活用した筆蹟鑑定の一事例―（日々是探索〜古筆
切・写本・たまに版本〜第十五回）」，『日本文学研究ジャーナル』第 16 号，古典ライブラリー，令和 2 年 12 月 30
日･「『源氏物語』藤原定家筆・四半本「若紫」一帖の出現をめぐって」『語文』（日本大学国文学会）第 169 輯令和 3 年 3月 25 日･「伝藤原資経筆・未詳名所歌集断簡付，古写本群研究の可能性（日々是探索〜古筆切・写本・たまに版本〜第

十六回）
」
，
『日本文学研究ジャーナル』第 17 号，古典ライブラリー，令和 3 年 3 月 30 日
荒川真一（中世文学）・研究発表「『看聞日記別記』人物索引について」の成果を令和 3 年度に『語文』で発表予定。
・近世版本を中心とする酒呑童子関連資料の書誌調査の結果について作業中。
竹下義人（近世文学）･ 玉城司・木下優・竹下義人編著『元禄名家句集略注

上嶋鬼貫篇』，［竹下分担執筆箇所，173-318（全 494）頁］，

新典社，令和 2 年 5 月
高野奈未（近世文学）･「『源氏物語』と『伊勢物語』二十三段―雲居雁をめぐって―」，久保朝孝編『源氏物語を開く―専門を異にする国文学研究者による論考五四編―』，武蔵野書院，令和 3 年 3 月
紅野謙介（近現代文学）･「新指導要領を「先取り」したテストに正当性はあるか」『科学』（特集・「大学入試のあり方」を問い直す），90 巻 4号，岩波書店，令和 2 年 4 月号･「迷走する教育から闘争する教育へ（大内裕和との対談）」，『現代思想』（特集・迷走する教育），青土社，令和 2 年

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4 月号
･「
『文学国語』は『論理国語』を包摂する──新学修指導要領のリニューアル」『国語の授業』272 号，子どもの未来社，
令和 2 年 8 月号･「戦後派と新日本文学会」「幸田文『流れる』花柳界の「戦後」」「ジャーナリズムと同人雑誌」「多和田葉子『地球にちりばめられて』移動する言葉，遠ざかるアイデンティティ」「『〈戦後文学〉の現在形』関連年表」，紅野謙介，内藤千珠子・成田龍一共編『〈戦後文学〉の現在形』所収，平凡社，令和 2 年 10 月 21 日･「中里介山の読書と個人雑誌──『大菩薩峠』の始まり――」『語文』168 輯，日大国文学会，令和 2 年 12 月 25 日･「はじめに──解説に代えて」曾根博義『伊藤整とモダニズムの時代──文学の内包と外延』所収，花鳥社，令和
3年2月
･「解説

百年前の隣人たち」『シリーズ紙礫 14

文豪たちのスペイン風邪』所収，皓星社，令和 3 年 2 月･「混迷の深まるなかで──ディスカッサントとして」「国語科の多様性を維持したい」『日本文学』（特集・国語・文学教育のこれから），70 巻 3 号，日本文学協会，令和 3 年 3 月号･「
『言文一致』運動と『文学』の役割──大塚英志『文学国語入門』を入り口に」『社会文学』53 号，日本社会文学会，
令和 3 年 3 月号
久米依子（近現代文学）･「高橋掬太郎日記

四つのキーワード（下）愛読誌」解説，『北海道新聞』15 面，令和 2 年 4 月 7 日･「少女小説の困難と BL の底力」
「座談会

ライトノベル研究のこれまでとこれから（参加者一柳廣孝・久米依子・

大橋崇行・山中智省）」大橋崇行・山中智省編『小説の生存戦略

ライトノベル・メディア・ジェンダー』所収，

青弓社，令和 2 年 4 月 28 日
･ 三浦哲郎「石段」「川べり」「谷間の女」「團欒」解説，秋山駿他編『三浦哲郎全作品事典』所収，鼎書房

令和 2 年 8月 29 日
･「林芙美子『浮雲』―占領期の滅びゆく女性」「コラム 2
成田龍一編『〈戦後文学〉の現在形』所収，平凡社

サブカルチャー―文学との函数」紅野謙介・内藤千珠子・令和 2 年 10 月 21 日･「少年世界」「少年文学」「文藝倶楽部」解説，山田有策他編『尾崎紅葉事典』所収，翰林書房･「テクストにおけるファクト──翻訳・転移・移動の視点から

令和 2 年 10 月 28 日

児童文学の「ファクト」とテクスト，その転移──『クマのプーさん』の翻訳とアダプテーション」『人文科学研究所総合研究

研究報告』第 101 号，日本大学

文理学部，令和 3 年 2 月 25 日
高榮蘭（近現代文学）･「翻訳されるレイプと男性セクシュアリティー大島渚『絞死刑』と大城立裕『カクテル・パーティー』のあいだから」『日本学報』（特集 翻訳政治のパラダイムを問う）126 輯，
韓国日本学会，令和 3 年 2 月･「文学者の反核声明と韓国民主化支援の時代：HIROSHIMA・冷戦・光州」，全南大学校日本文化研究センター編『韓日文化交流の表象 3』所収，全南大学校出版部，令和 3 年 2 月
武内佳代（近現代文学）
・吉田大八・有元伸子・久保田裕子・武内佳代「講演 第 3 回三島由紀夫とアダプテーション研究会 映画『美しい星』の世界 : 制作の現場から」『三島由紀夫研究 20』所収，鼎書房，令和 2 年 5 月
・「三島由紀夫と『婦人倶楽部』ふたたび―転換期にあらわれた『永すぎた春』と『愛の疾走』」『日本古書通信』85（10），日本古書通信社，令和 2 年 10 月
・
「三島由紀夫『豊饒の海』―戦争の記憶なき「戦後文学」」「水村美苗『私小説 from left to right』―引き裂かれるア

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イデンティティと「戦後」」「有吉佐和子『恍惚の人』―「老耄」小説と介護小説のはざまで」紅野謙介・内藤千珠子・成田龍一編『〈戦後文学〉の現在形』所収，平凡社，令和 2 年 10 月 21 日
・ “Chapter Eight: The Cared for Dog and the Caring Dog: Ethical Possibilities in Rieko Matsuura’s Kenshin,” Forms of
the Body in Contemporary Japanese Society, Literature, and Culture, Lexington Books，令和 2 年 5 月
福尾晴香（近現代文学）･「伊藤比呂美『切腹考』論」をまとめ令和 3 年度中に学会誌に投稿予定。また，伊藤比呂美「カノコ殺し」論のため，
1970 年代のウーマンリブ運動について資料調査中。

23

2-4 日本語学の総合的研究成果の大学院・学部教
育への反映
●代表者

鈴木功眞（国文学科・教授）●分担者

荻野綱男（国文学科・教授）
田中ゆかり（国文学科・教授）【研究の目的および概要】
本共同研究は日本語学の複数分野の融合的研究と，その成果の大学院・学部教育への反映を目指すものである。
複数の分野とは，現代日本語学（荻野綱男・田中ゆかり）と日本語史（鈴木功眞）の 2 分野であり，本研究課題の構成メンバーは 3 名である。
本研究では，3 名それぞれの専門分野の研究を推進する事を通して，複合的な分野融合と大学院・学部教育への反映を目指した。
荻野綱男は現代日本語学の立場で，特に計量調査・データベース・言語学研究を行った。
田中ゆかりは現代日本語学の立場で，特に社会言語学・方言学の研究を行った。
鈴木功眞は日本語史の立場で，特に辞書学・語彙史の研究を行った。
本研究の成果により，現代日本語学ならびに日本語史の教育への還元が期待される。
研究計画は次の通りであった。
現代日本語学の研究は，現代の日本語と日本語社会の実態把握とその解明である。実態把握の方法はさまざまある。臨地調査，アンケート調査，コーパス調査，テキストや映像資料等の調査などである。文字・表記，言語あるいは文字選択などを視野に入れつつ，各人の関心とテーマに即した手法による実態把握を目指す。構成員による研究会活動を通じて，互いの手法とテーマを理解・還元させ，大学院・学部・学科の授業に反映させていく。研究成果については，それぞれの所属する学会等で公開をしていく予定である。現代日本語学チーム 2 人についての国内
旅費は，研究成果公開を視野に入れ，予算計上していた。
日本語史の研究では，文献調査と文献探索を中心に調査し，日本語資料における転写と改編をテーマに据えて，日本語史の研究を行う。具体的には，転写間の変遷実態調査と日本語史としての残存資料の状況調査によって，古典籍資料に於ける転写と改編の実態を考察しようとするものである。文献が所蔵されている現地への調査を見込ん
で，国内旅費を予算に計上していた。
しかし，令和 2 年度はコロナ禍となり，研究の遅延や国内旅費の執行は困難があった。
【研究の結果】
現代日本語学，荻野は，「Yahoo! 知恵袋」を用いて，新語の普及過程に関する実態調査を行った。
各年ごとにどのように普及していくか，グラフを書いて考察したが，成果については令和 3 年度に発表する予定である。
現代日本語学，田中は，日本語社会におけるヴァーチャル方言の実態とその成立・拡散・変容過程の解明を行い，研究成果を公開するとともに，メディアでの解説・コメントを行った。
また，日本語社会におけるリアル方言の実態と，方言と共通語にかんする言語意識等の把握について，過年度実
施の web 調査データに基づく成果公開を行った。
これらの観点については，複数の大規模な web 調査を企画・実施し，現在データ整理を進めている。また，言語意識の把握に関連して，文化庁「国語に関する世論調査」についての解説も行った。
そして，日本語社会における「打ちことば」の実態と言語意識の把握については，かねて進めていた「加藤安彦

24

ケータイメイルコーパス」の整備を進め，2021 年度中のそれに基づく成果公開と，コーパス一般公開のための準備を行った。
日本語史，鈴木は，中世に成立し近代まで続く漢和辞書『倭玉篇』の近世初期版本に於ける諸本の系統分類を行い，諸本の増補改編に関する検討を行った。この研究は次年度の刊行準備中である。
【研究の考察・反省】
現代日本語学，荻野では，ユーキャン新語・流行語大賞に選ばれた語を年ごとに検索して使用頻度を求めたが，年ごとの普及を算出するには，言語量の全体を推定する必要があり，「Yahoo! 知恵袋」では，データ量について公表されていないことから，この点にかなりの手間がかかって，普及パターンの考察まで至らなかった。
現代日本語学，田中では，COVOD-19 感染症抑制の観点から海外で開催される予定であった採択済みの国際学会への出席や自身が企画者の一人である国際シンポジウムの開催がかなわなかった。どちらも 2022 年度に開催が延期された。日本語社会におけるリアル方言の実態と，方言と共通語にかんする言語意識等の把握については，過年
度・当該年度に企画・実施した複数の未分析データの整理・分析を引き続き行う。日本語社会におけるヴァーチャ
ル方言の実態とその成立・拡散・変容過程の解明については，これまでの成果に基づく著書刊行を 2021 年度中に予定している。
日本語史，鈴木では，近世版本の内容検討に於いては，刊年や刊行者といった奥付情報と資料の内容記載情報との関連性を持たせた調査が必要だということが明らかとなった。特に刊行者の違いによる同版・別版といった対応を意識する必要があることが結論として得られた。
【研究発表】
荻野綱男「日本の社会言語学の流れ Sociolinguistic Studies in Japan」韓国社会言語学会創立 30 周年記念国際学術大会「韓国社会言語学研究 30 年の成果と未来

Korean Sociolinguistics: 30 years of Achievements and the Future」（2020.11.7）
田中ゆかり「1 万人を対象とした全国方言意識 Web 調査に基づく話者類型の抽出 ―「方言育ち共通語話者」の地域
差・年代差を中心に―」2020 年度日本語学会秋季大会（2020 年 10 月 25 日）ポスター発表，オンライン開催（招待，共同発表者 : 前田忠彦・林直樹・相澤正夫）【研究成果物】
荻野綱男「〈研究へのいざない〉クロス集計表の分析において，残差分析は万能ではない」語文 169 輯（2021.3.25）
田中ゆかり

論文「映像メディアにおける方言活用」半沢康・新井小枝子編『実践方言学講座』（くろしお出版）

pp.95-116（2020 年 12 月）
田中ゆかり

論文「方言とポップカルチャー―「方言萌えマンガ」から探る両者の関係―」『日本語学』40（1）（明治書院）pp.70-82（2021 年 3 月）
田中ゆかり

コラム「方言活用は「多様性学び他者を知ること」（2020 年 8 月 3 日）
『日経グローカル』393（日本経済新聞）p.15
田中ゆかり

エッセイ「方言たんけん隊第 4 回「方言」からみる，新年度の風景今昔」『安全衛生のひろば』4 月号，pp.60-61，中央労働災害防止協会（2020 年 4 月）
田中ゆかり

エッセイ「方言たんけん隊

第5回

団塊下限〜段階ジュニア世代」は方言意識の転換期」『安全衛生のひろば』5 月号，pp.60-61，中央労働災害防止協会（2020 年 5 月）

25

田中ゆかりエッセイ「方言たんけん隊

第6回

インターネット普及率と「方言」」『安全衛生のひろば』6 月号，pp.60-61，中央労働災害防止協会（2020 年 6 月）
田中ゆかり

エッセイ「方言たんけん隊

第7回

平成期は「方言萌え」とともに」『安全衛生のひろば』7 月号，pp.60-61，中央労働災害防止協会（2020 年 7 月）
田中ゆかり

エッセイ「方言たんけん隊

第8回

こんなときだからこその「方言」の効果」『安全衛生のひろば』8月号，pp.60-61，中央労働災害防止協会（2020 年 8 月）
田中ゆかり

エッセイ「方言たんけん隊

第9回 「負けへんで！」「やったるで！」〜「方言」で気持ちをプラスする」『安全衛生のひろば』9 月号，pp.60-61『安全衛生のひろば』9 月号，pp.60-61，中央労働災害防止協会（2020 年 9 月）
田中ゆかり

エッセイ「方言たんけん隊

第 10 回 「方言」と結びつく「らしさ」とは？」『安全衛生のひろば』10 月号，pp.60-61，中央労働災害防止協会（2020 年 10 月）
田中ゆかり

エッセイ「方言たんけん隊

第 11 回 「ウィズコロナでも持続可能な方言研究」『安全衛生のひろば』

11 月号，pp60-61，中央労働災害防止協会（2020 年 11 月）
田中ゆかり

エッセイ「方言たんけん隊

第 12 回

記憶に残る「方言キャラ」とその明日」『安全衛生のひろば』中央労働災害防止協会（2020 年 12 月）12 月号，pp.60-61，中央労働災害防止協会（2020 年 12 月）

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2-5 中国語文化圏の現段階●代表者

大川謙作（中国語中国文化学科・教授）

●分担者

青木

隆（中国語中国文化学科・教授）

神谷まり子（中国語中国文化学科・教授）
小浜正子（中国語中国文化学科・教授）
張麗群（中国語中国文化学科・教授）

平井和之（中国語中国文化学科・教授）
山口守（中国語中国文化学科・教授）【研究の目的および概要】
本学科は，1924（大正 13）年に法文学部が設置され，その文学科に漢文学専攻が設けられたのに始まる。伝統的な漢学に関する教育研究機関として創立されて以来，中国文化に関連した広い学問領域を扱ってきた。現在，文化領域を中国・台湾・香港および世界に広がる中国語文化圏とし，思想・文化・文学・言語を横断する幅広い学問を扱う教育・研究機関として抱負な実績を誇っている。
今年度は，本学科が中国語中国文化学科として名称を変更してから 20 年目の節目の年にあたる。世界を見れば，日本，中国・台湾・香港，その他東南アジアを始めとする中国語文化圏における各地域間の関係は拡大，深化の様相を呈している。関係の拡大，深化は，経済領域にとどまらず，政治，文化の領域をも含む広い範囲に及んでいるが，必ずしも良好な方向に進んでいるわけではなく，近年の中国における民族問題や香港におけるストのように一方では新たな葛藤を生み出しつつある。
こうした現実のもとでは，中国学はもはや一つの国家，地域の問題ではなく，アジアに広がる中国語文化圏の相互関係の重層化という視点が不可欠である。このような視点に基づき，あらゆる研究課題においてより多元的に理解を図ることが求められていることもふまえ，中国文化に関連した研究も一層多角的な視点から検討，議論して必要がある。それゆえ，本共同研究は，上記のような考えに基き，多様な分野を研究対象とする本学科の教員の専門を生かしつつ，各分野の視点から中国語文化圏の現段階に関する研究・発表を行うことを目指したものである。
【研究の結果】
中国語中国文化学科の専任教員である研究代表者及び分担者が，以下の各構成員の研究を，他の共同研究者との相互交流を通して発展させ，その成果をさまざまな方法で社会に発信することができた。
研究代表者の大川は，本研究計画の統括を行うと同時に，チベットをはじめとする中国少数民族を対象にチベッ
ト文学，チベット社会史，チベット現代史および社会人類学的な研究を深化させた。研究分担者の青木は，中国思想文化の研究を，神谷は中国近現代文学の研究を進め，小浜は中国ジェンダー学を研究・発信した。また，張は日
中比較言語学，平井は中国語学，山口は東アジアの中国語文学のそれぞれの研究領域の研究を深め，その成果を発信した。また，代表者および分担者間における日常的な相互の学術交流を基盤として，総合的な中国語文化圏の現段階に関する研究に努めると共に，その成果の社会発信の方法を探った。
また，本研究成果の社会発信の重要な手段である専門学術誌『中国語中国文化』の発行を通し，学術的水準の向上に努めた。さらに，本共同研究の構成員と関連の深い専門の学外の研究者を招聘して講演会やワークショップ等の活動を行い，より深い中国語圏文化学の理解につながる成果発信の方法の開発に努めた。なお，本研究計画との関連でいえば，研究分担者の山口はアイダ・プルーイットに関する論考を同雑誌に掲載している。
全体的な研究成果としては，まず大川は漢語で書かれたチベット現代文学についての翻訳を単行本として出版し，またチベット文学に関する論考も執筆した。さらにチベット近世社会史についての欧文の業績も公刊した。神27

谷は中国近現代文学，特に社会小説についての論考を複数発表した。張は中国語学に関する論文を執筆する傍ら，中国語のテキストについても複数出版している。平井も中国語教材研究を行い，中国語テキストを執筆している。
山口は上記のアイダ・プルーイットに関する論文や巴金についての論考を中国語や日本で執筆して中国現代文学史についての研究を推進した。
【研究の考察・反省】
全体としてみてみたとき，質量ともに充実した研究成果物を公開することができたことは幸いであった。また
チベット社会史に関する英語論文や中国現代文学に関する中国語論文など，外国語による成果発表も行うことができ，さらにチベット現代文学に関する翻訳の単著も出版することができるなど，その内容についても学界に大きなインパクトを与えるものであったと言える。
このように研究成果についてはそれなりの数のものを発表することができたが，他方，反省点として研究報告を行うことができなかったことが挙げられる。コロナ禍のために多くの研究会や学会が中止となり，結果として研究発表の機会が激減してしまったことの影響と思われる。しかし現在ではオンラインによる研究報告の機会も増えており，この点については次年度の課題と思われる。
【研究発表】
・小浜正子「歴史教育に今，求められること―ジェンダー主流化の重要性」，シンポジウム「社会科教育の責任―教育に対する広範な要求にどのように向き合うか」，2020 年 10 月 25 日，於：鳴門教育大学（オンライン開催），第69 回全国社会科教育学会・第 37 回鳴門社会科教育学会合同全国研究大会。
・小浜正子「東アジアの「儒教社会」の比較ヘ向けて―「家系」概念を中心に」（コーディネーター・趣旨説明），シンポジウム「東アジアはどこまで「儒教社会」か？―琉球とベトナムを中心に」，2020 年 10 月 24 日，於：日本大学（オンライン開催），2020 年度比較家族史学会秋季研究大会。
・小浜正子「グローバル化の中のひと・家族・社会−コロナであぶりだされたジェンダー構造」，パネル「家族・少子化・女性天皇―ジェンダーから見た日本の家の歴史」（オーガナイザー）2020 年 7 月 25 日，於：大阪大学（オンライン開催），高大連携歴史教育研究会 2020 年度大会。
【研究成果物】
・大川謙作（共編著）『チベット文学と映画制作の現在 セルニャ vol.7』，東京外国語大学アジア・アフリカ言語文化研究所，2021 年 2 月。
・大川謙作「バイリンガル作家ペマ・ツェテン」『チベット文学と映画制作の現在 セルニャ vol.7』，東京外国語大学アジア・アフリカ言語文化研究所，2021 年 2 月。
・大川謙作（翻訳）「金の耳ひとつ」（ペマ・ツェテン著 大川謙作訳）『チベット文学と映画制作の現在 セルニャ
vol.7』，東京外国語大学アジア・アフリカ言語文化研究所，2021 年 2 月。
・大川謙作「チベットの『いま』を描き出す：ペマ・ツェテンの芸術世界」，『新潮』2021 年 2 月号（2021 年 2 月）。
・大川謙作（翻訳）『風船 ペマ・ツェテン作品集』（ペマ・ツェテン著 大川謙作訳），春陽堂書店，2020 年 12 月。
・Kensaku Okawa, “Latent Modernization in Traditional Tibet: An Essay on the Evolution of Land Lease Systems inTibetan Rural Society” , Revue d’Etudes Tibétaines, no.57, 2021 年 1 月。
・神谷まり子「自動車に乗る女性――朱痩菊『新歇浦潮』に描かれる「自由」」『野草』，中国文芸研究会編，第 105 号，2020 年 10 月。

28

・神谷まり子（共著）「民国初期通俗雑誌における娼妓のイメージ――雑誌『半月』と倡門小説」『夜の華――中国モ
ダニズム研究会論集』，中国モダニズム研究会編，中国文庫，2021 年 3 月（予定）・Linda Grove，Kohama Masako eds., Gender History in China,

Kyoto:Kyoto University Press & Melboune: TransPacfic Press, 2021, pp.515.
・小浜正子，下倉涉，佐佐木愛，高嶋航，江上幸子編《被埋沒的足跡 -- 中國性別史研究入門》國立臺灣大學出版中心，
2020 年 11 月，全 527 頁。
・小浜正子「「はだしの医者」の誕生と消滅―中国農村の母を支えた女性医療者たち」228 − 256 頁，高田京比子・
三成美保・長志珠恵編『〈母〉を問う―〈母〉の比較文化史』神戸大学出版会，2021 年 1 月，全 342 頁。
・小浜正子「ジェンダーとリプロダクションからみる中国の人口史―家父長制家族から一人っ子政策へ」，秋田茂・脇村孝平責任編集『人口と健康の世界史』MINERVA 世界史叢書⑧，ミネルヴァ書房，2020 年 8 月，全 365+11 頁，
117 〜 138 頁。
・張麗群「好＋一＋量詞＋名詞” 句式的語用特征」『中国語中国文化』第 18 号，日本大学大学院文学研究科中国学専攻，2021 年 3 月（査読済，印刷中）。
・張麗群（共著）『身につく中国語

・張麗群（共著）『中国語で伝えよう

改訂新版』2021 年 3 月

白帝社。

スリム版』
（共著）2021 年 3 月

・平井和之『中国語初級テキスト補助教材（新訂第 2 版）
』 2021 年 3 月

朝日出版社。
日本大学文理学部（内発行）

・山口守「巴金在台湾」『現代中国文化與文学（33）』，中国四川：巴蜀書社，2020 年 10 月，1 − 19 頁。

・山口守「（書評）方方『武漢日記』」『週刊読書人』第 3357 号，読書人，2020 年 9 月。

・山口守「2020 年回顧総特集号・中国文学」『週刊読書人』第 3370 号，読書人，2020 年 12 月。

・山口守「アイダ・プルーイットの生涯：二つの国と二つの文化（3）」『中国語中国文化』第 18 号，日本大学大学

院文学研究科中国学専攻，2021 年 3 月（査読済，印刷中）。

29

2-6 英語英文学の包括的研究（その 10）(A Comprehensive
Study of the English Language and Literature (10))●代表者

飯田啓治朗（英文学科・教授）●分担者

吉良文孝（英文学科・教授）
高橋利明（英文学科・教授）【研究の目的および概要】
人文学部に存在した伝統的な「英文学科」の多くが，地域研究や文化研究をカリキュラムの中心に据え，改革を行っている。また，高校生一般の「英文学科」に対する期待像も変貌してきている。それに対し，本学の英文学科
では，従前の名称を継承し，カリキュラムについては小規模な改変を中心に行ってきた。
このような社会の変容に対し，文理学部英文学科が掲げる英語の 3 つの学問領域，即ち，英語学，英文学，米文
学の 3 領域を中心とした研究方針の妥当性を検討し，そのカリキュラムに適した英語技能，知識，教授法について検証することを研究の目的とする。また，教員養成機関としての適切なカリキュラムのあり方を検討する。
【研究の結果】＜英語学分野＞
英語語法分野で，二重 -ing 制約に関して先行研究でまったく論じられなかったことに着目した「Be starting /beginning + Ving に関する一考察―二重 -ing 制約の適用条件とアスペクト性をめぐって―」と題する研究が行われた。また，大修館書店発行の『英語教育』にある，英語教員や英語研究者が日々疑問に思う英語のさまざまな文法・語法現象について回答する「Question Box」という記事欄において，昨年 6 月号より英文学科の教員が回答者となった。
英語コーパスの分野で，PPCBME2 の言語変化を網羅的に観察研究した学術発表「言語変化は本当に S カーブか：
PPCMB2 からの検証」があった。さらに，英語の完了構文（Perfect Construction）の通時的変化を扱った研究がなされた。本研究は，COHA, EEBO, Google Books 等の大規模言語コーパスを利用して分析を行い，その結果，言語変化の中にも他の文化進化と同様，Evolutionary Force が認められることを論証した。今回の研究は，集団遺伝学の知見を文化進化の代表的例である言語変化に応用し，その進化メカニズムを解析した。この分野の研究はまだ始まったばかりだが，本研究はその進展に貢献する結果を残した。
英語教育分野では，言語習得に関連した研究がなされた。英語を学ぶ者にとって先行研究（理論）を紐解き，訓練と経験を重ねた教員からの指導を受けることの重要性はもちろんのこと，英語を学ぶ本人の研鑽の重要性が力説されている。単に英語を学ぶ者のみならず，将来英語教師を目指す者に関連づけた研究が望まれる。また，書く指導（writing）においては，ライティング・タスクに対する肯定的な動機づけを保ちながら，流暢さを向上させるラ
イティング指導についてのデータ収集を行う研究がなされた。しかしながら，本研究では，データ分析が追いつかず，データ収集のみで終わってしまった。今後はその分析を含めたデータを整理し，まとまった研究成果を残すことが課題となった。
＜英文学分野＞
英国小説・ジャーナリズムに関して，19 世紀の小説家の著作（フィクションに限らずジャーナルに寄稿した記事を含む）や，同時代の定期刊行物のあり方を，当時の社会的コンテクスト等のなかで読み解く研究が行われた。特に，発表媒体の違いや，刊行物と読者層との関係性に注目して，ジャーナリストのイライザ・ミーティヤードが1840 年代末頃から 50 年代初めにかけて婦人向け雑誌に寄稿した作品，チャールズ・ディケンズやウィルキー・コ
リンズの作品や，それらを原作としたオーディオ・ビジュアル作品や翻案物，ベンジャミン・ディズレイリの政治小説等が題材として扱われた。ミーティヤードの研究では，寄稿先の雑誌の編集方針が作家の著作に大きな影響を30

与えていること，また，当時の女性編集者・女性作家がネットワークを作り，寄稿先を紹介しあい，職を失わない
よう，相互に助け合う様子が認められた。ディケンズやコリンズの研究からは，社会的メッセージ性が強い作品の場合，それぞれの時代の読者・観衆が置かれた社会的状況に合わせ，さらに伝達媒体を売り出す商業的事情に配慮しながら，解釈し直され，新たな作品へと変換されていくことが明らかになった。
1930 年代の英国小説に関して，サマセット・モームとオスカー・ワイルドの演劇作品を結婚制度の観点から比較，考察する研究が行われ，伝記等の資料をとおして同性愛に関する両者の考え方を把握し，それが作品にどのように表現されているかについての検討が進められた。また，モームの映画化された短編「ジゴロとジゴレット」（“Gigolo and Gigolette” , 1940）を映画作品と比較しつつ原作の特徴を明らかにする研究がなされた。本研究は，「ジゴロとジゴレット」の結びに着目し，映画では作品全体の調和がとられているのに対して，原作では登場人物の心理の動きに関して多様な解釈が許容される「開かれた」構造であること，また，映画では主人公の夫婦愛が強調されるのに対して，原作では有閑階級に対する辛辣な風刺により作品が結ばれていることを指摘した。
＜米文学分野＞
米文学の研究として，ハーマン・メルヴィルの『白鯨』の第 64 章「スタッブの夜食」が「食」のテーマで研究された。「スタッブの夜食」における鯨の捕食と被食に想いをめぐらすと，地球という生態系に生きる人類の生存競争原理の根源的位相における食べられるもの，つまり被食，換言すれば黒人フリースのような被支配者という弱きものへの眼差しの重要性に気づかされることが指摘された。「Ralph Waldo Emerson についての比較文学的考察―Walt
Whitman，Jorge Luis Borges との対比的研究」は，エマソン，ホイットマン，ボルヘスを比較研究する過程で，ボルヘスがホイットマンとポール・ヴァレリーの類似性を指摘していることを発見したという事実に基づいて，ホイッ
トマンとヴァレリーの創作が相互主体的な認識方法によるものであることを，さらには，ホイットマンとヴァレ
リーの作品を相互主体的な認識論を用いて解釈することで，ホイットマンとヴァレリーの文学創作論を明らかにした。また，“The Classical Tradition in English Literature” というテーマで，米国の小説家イーディス・ウォートンの著作における「アトレウスの家」の意味の重要性が深く掘り下げて研究された。加えて，エドガー・アラン・ポーの「アルンハイムの庭」の研究，「群衆の人」をジョン・ロックの人間知性論やベンヤミンのパサージュ論を援用して考察する研究が進められた。
英語圏の日系文学研究の成果として，ジュリエット・コーノの詩集『ツナミの年』の翻訳がなされた。日系作家たちが物語で描く戦後に，アメリカ政府に対するプロテストから逸脱した「抵抗言説」が表出されており，彼らが，第二次世界大戦における日系収容という捕囚体験や日本の敗戦から，自らのアイデンティティをどのように見出しているのかを追究する研究が行われた。
さらに，英語圏文学及びグローバルな人文学教育についての教授法の継続的な研究が行われ，今年度は，オマー
ンや韓国の大学で発表され，その成果は文理学部及び英文学科の教育にフィードバックされた。
【研究の考察・反省】
令和 2 年度は，新型コロナウイルス感染拡大の中，授業形態の変更を余儀なくされ，遠隔授業を中心とする教育
活動に手探りで相当の時間を費やしつつ対応してきた結果，各研究者とも，思うように研究活動に専念できなかったことは否めない。年次大会の開催をオンラインによって試みることができた学会もあったが，開催を中止せざるを得なかった学会も数多くあった。このような苦境の中，多くの研究成果をあげていることは確かであるが，今後はこうした研究成果を英文学科に開講されている各種専門科目の中にいかに組み入れ，魅力ある事業を展開できるかについて考えていく，さらなる努力が必要である。英文学科では，2020 年度の新カリキュラムの導入に合わせて，各科目に検討を重ねたが，とりわけ，英文学科初の「ゼミ制度」が導入されてから 3 年目を迎え，その成果を検証

31

する時期にある。また，大学院のカリキュラム改定（とくに，博士後期課程の「コースワーク」の導入）も新年度から始まる。研究と教育をどのようにリンクさせるかは重要な課題である。今後も，学科の総力をあげて，学生のニーズに合致する充実した授業の展開の実現に向け，さらなる努力を続ける必要がある。
【研究発表】＜英語学分野＞
Caraker, Richard（2020）“Integrating TBLT and Applied Linguistics Content”（JALT 22nd International Conference,
Online）
塚本聡（2020）「言語変化は本当に S カーブか：PPCMB2 からの検証」（英語コーパス学会 SIG コーパスと言語変異研究会，オンライン開催）
保坂道雄（2020）“Emergence of Linguistic Structure”（新学術領域研究「共創的コミュニケーションのための言語進化学」第 4 回領域全体会議，オンライン開催）
保坂道雄（2020）「大規模コーパスを用いた言語の文化進化の定量化」（共同発表）（第 34 回人工知能学会全国大会，
オンライン開催）
保 坂 道 雄（2020）“Evolutionary Forces in the Development of the English Perfect Construction”（ 共 同 発 表 ）（6thInternational Conference on Computational Social Science, オンライン開催）＜英文学分野＞
閑田朋子（2020）「硬派な作家イライザ・ミーティヤードのご婦人（レディ）向け軽い読み物の執筆」（日本大学英文学会 2020 年度学術研究発表会，Zoom 開催）＜米文学分野＞
Chilton, Myles（2020）“Universalist Pedagogy and the Future of Cultural Studies”（“Exploring Cultural Intersections,”
4th Annual Conference on Language, Literature and Translation, Sultan Qaboos University. Muscat, Oman）
Chilton, Myles（2020）“The Age of Hyper-Connection: Refashioning Korean Humanities Traditions into a Useful Past
for Global Humanities Studies”（Global Humanities Research Group Funded by the National Research Foundation of
Korea/Gyeongsang National University）
Chilton, Myles（2020）“Amateur vs Professional: Pluralistic Approaches to Literary Pedagogy”（2020 Joint International
Conference PKETA, KALS, NKAELL, Pusan National University, Korea Online）
Chilton, Myles（2021）“Global English’s Centers of Consecration”（Modern Language Association 2021 Convention,
Online）
牧 野 理 英（2020）“Juliet Kono and Her Local Hawaii: Glocalism in Tsunami Years”（The 4th HOKU Symposium for
Advanced Interdisciplinary Research Collaboration between Kobe University and University of Hawaii Honolulu,
Hawaii）
牧 野 理 英（2020）“A Unique Historical Resonance Between the Japanese and American Gothic Genres in the Film
Adaptation of Koji Suzuki’s The Ring”（第 45 回 上智大学英文学会

Zoom 会議）【研究成果物】＜英語学分野＞
Caraker, Richard（2020）Vision Quest Ace/Hope（secondary school textbook）啓林館
Caraker, Richard（2021）Linguistic Soup（2nd ed.）Perceptia Press32

島本慎一朗（2020）「Be starting/beginning + Vingに関する一考察―二重-ing制約の適用条件とアスペクト性をめぐって―」『英語語法文法研究』第 27 号，英語語法文法学会
保坂道雄（2020）“Evolutionary Forces in the Development of the English Perfect Construction” EVOLANG XIII
Proceedings
保坂道雄（2020）［ 書 評：Sommerer, Lotte（2018）Article Emergence in Old English］（Studied in Medieval English
Language and Literature 35）
保坂道雄・吉良文孝・塚本聡・一條祐哉・佐藤健児・小澤賢司［共訳］（2020）『情報構造と照応表現』（英文法大辞典シリーズ 9）開拓社＜英文学分野＞
閑田朋子（2021）「文明開化と三遊亭円朝「蝦夷錦古郷の家土産」―ウィルキー・コリンズの原作『新・堕ちた女の物語』と比較して」『英米文化』第 50 号，英米文化学会
閑田朋子（2021）「ベンジャミン・ディズレイリ作『コニングズビー』4 巻 15・16 章」Fortuna 第 32 号，欧米言語文化学会
前島洋平（2021），「アダプテーションから読むモームの短編「ジゴロとジゴレット」」Cap Ferrat 第 17 号，日本モーム協会＜米文学分野＞
一瀬厚一（2020）「ホイットマンとポール・ヴァレリー」『ホイットマン研究論叢』第 36 号，日本ホイットマン協会
牧野理英（2020）（翻訳）ジュリエット・コーノ，詩集『ツナミの年』，小鳥遊書房
牧野理英（2020）“Under the Father’s Slaughter: The Gendered Politics between Local Father and Subaltern Daughter in
Lois-Ann Yamanaka’s Wild Meat and the Bully Burgers.”（Contemporary Literary Criticism vol.456 Gale, 2020, pp 275283 Ed. Jennifer Stock.）33

2-7 ドイツ語圏文化の総合的研究●代表者

浜野明大（ドイツ文学科・教授）●分担者

安達信明（ドイツ文学科・教授）
跡守美音（ドイツ文学科・准教授）
板倉

歌（ドイツ文学科・教授）

三枝桂子（ドイツ文学科・助手）
関口なほ子（ドイツ文学科・教授）
シュミット，マリアガブリエラ（ドイツ文学科・教授）

森田悟（ドイツ文学科・教授）

初見基（ドイツ文学科・教授）

保阪靖人（ドイツ文学科・教授）
横山淳子（ドイツ文学科・助教）【研究の目的および概要】
本共同研究課題は，ドイツ語圏の文化を多角的に検討することを通じてその現在的意味を確認し，それを研究各分担者のそれぞれの研究および教育に還元してゆくことを念頭に置いている。
「ドイツ語圏文化」というだけではきわめて漠然としているが，本研究にあっては，その歴史という時間的な推移を見定めつつ，広義の「文化」と捉えられる諸現象を分担者がそれぞれの専門領域で掘り下げて検討し，さらにそれを異分野を専門とする分担者と再検討する，という過程を経ることによって，〈共同研究〉として遂行する。
【研究の結果】
研究分担者それぞれの専門に従い，文学・文化的アプローチと，言語学・文化的アプローチの大枠で研究がなされた。このうち文学・文化的アプローチは初見，関口，浜野，森田，跡守，横山，三枝が，また，言語学・文化的アプローチは安達，保阪，板倉，シュミットが進めた。
まず，文学・文化的アプローチについてであるが，跡守は，作家ペーター・ハントケの1980年代の作品研究を行った。80 年代初期の作品は言語や知覚の問題が継承されているが，それまでの言語や社会を批判的に捉えた作品とは異なり，世界と調和的な姿勢で向き合い，作品を構築しようとする試みが見受けられ，ここに著者の文学観の変化が認められることを考察した。森田は，詩人 E.T.A. ホフマンは法律家としてウィーン体制下の一連のデマゴーグ訴追事件に関わった。デマゴーグ容疑者として拘束された法律家ミューレンフェルス，体操家ヤーンをめぐる事件などについて法律家としてどのような判断をしたのか考察を進めた。関口は，ユダヤ人女性作家ルート・クリュー
ガーの自伝を中心に，強制収容所を体験した「第二世代」の語りの様相，戦争体験の記憶を言語化する方法や問題設定の特徴について考察した。その際，比較検討材料として，コルデリア・エドヴァルトソンの自伝的小説やタデ
ウシュ・ボロフスキの手記を取り上げ，クリューガーの自伝の独自性を明らかにした。初見は，戦後間もなく『罪の問題』を刊行したカール・ヤスパースとの関連で，彼を根本的に批判したハインリヒ・ブリュッヒャーの思想態度を概説した文書を発表，また戦後文学において「過去との係わり方」「想起」の契機を強く押し出したひとりウー
ヴェ・ヨーンゾンを論じた研究書に対する書評を発表した。横山は，社会の近代化が始まった 18-19 世紀にゲーテの作品が民衆の意識や考え方の変化に及ぼした影響を考察した。識字率が低かった当時，ゲーテの作品の多くは「歌」として民衆に伝えられていた。歌文化の中で，ゲーテ作品が民衆の近代的自我の確立に寄与していたことを明らかにした。三枝は，ハンス・ベルメールの初期人形作品の分析を通じて，政治に対する抵抗として製作され34

る芸術作品の表象のあり方を明らかにすることを目的とした。当時の政治に対する抵抗として製作された彼の作品が，自作の等身大の少女人形を被写体とした写真及び文章を収めた写真集という形式で発表された点に注目し，出版による作品発表の意義を明らかにした。浜野は，マグデブルク大学の Norbert Kössinger 教授から 2020 年 9 月
15 日〜 18 日に開催される予定であった国際シンポジウム “Interdisplinäres Colloquim zur altniederdeutschen Sprache,
Literatur und Kultur（9.-12. Jh.）
” への招聘があったため，本年度は古ザクセン語研究を中心として研究を進めていた（コロナウイルス感染拡大の影響を受けて，1 年延期）。このため昨年まで取り組んでいた『古ザクセン語創世記』の写本研究を継続し，Bodleian Junius 11 写本における挿絵とテクストの相関関係の見直しを行い，これまでの通説を覆す挑戦的な仮説を打ち立てた。
言語学・文化的アプローチでは，保阪は CP の左方エッジ構造の分析に取り組んだ。保阪（2020）に基づいて，
今年度は CP の左方エッジに複数の位置を想定する複合 CP アプローチを試みた。バイエルン方言やドイツ語とイタリア語の混合方言とも言えるキンブリ語に観察出来るが，この複合 CP によって，統語的に異なる現象（たとえば埋め込み文の定動詞後置など）説明できる可能性がある。シュミットは，ドイツ語圏の外国語教育で使用する”
aufgabenorientiert”（task-based）（action oriented）の研究に取り組んだ。これは CEFR でも中心となるアクティブ・
ラーニングのコンセプトは授業内の方法と学生の側からどのように受容されているのかを明らかにした。タスクとそれに関連する CEFR の Can Do- ディスクリプターの組み合わせは，授業の流れをスムーズに，学生の側から結果（評価）をモニターするのに役立ち，行動指向型のアプローチは，コミュニケーション能力の育成に大きく役立
つことが確認できた。板倉は味覚形容詞の記述的な研究を続けた。süß に引き続き今年度は salzig を対象とし，現代ドイツ語のコーパスデータを用いて，この形容詞の各用法でのコロケーションや，共起した語群の意味関係を調査分析し，成果を発表した。安達は，先ず言語学関係では，類型論の可能性に関する事例を検討すると同時に，別途「使用基盤モデル」に基づく理論と類型論を重ねて検討した。音楽研究関係では，現在も継続的に Stanford 大学のOpera Glass-Composers や Operone のデータベースを相互比較しながら，個別のデータファイルを作成する作業を進めており，併せて IMSLP などパブリックドメインのものや，欧文・和文の著作・論文など文献資料の他などの各種データを収集してこれを拡充し，online で視聴可能な舞台公演に多数接し，これらを並行して研究を進めた。
【研究の考察・反省】
昨年度と同様に，当共同研究はそれぞれの専門研究を基盤に深化させ，文学，思想，歴史，芸術，言語，言語教
育等の多岐分野に及んでいる。さらに各分野における個々の研究も，観点や対象，方法が異なるため，一層多様性に富むものとなった。この特徴を活かした上で，相互の関連づけへの様々な模索がさらに必要とされよう。とりわけ本年度は新型コロナウイルス感染拡大が影響し，学会やシンポジウムが延期や中止され，思うように研究が進まなかった。
【研究発表】
シュミット，マリア・ガブリエラ :「Pondering Learning Oriented Assessment: A case study from Japan on German asa foreign language」, CercleS 2020 年 9 月 10 日 / チェコ Brno（オンライン）「Adapting Can Do Descriptors to Remote Teaching: CEFR level A1 and A2: Can Do descriptors」JALT International
Conference 2020, 2020 年 11 月 17 日（オンライン）
板倉

歌：「形容詞 salzig と名詞の連語の意味をめぐって」桜門ドイツ文学会第 22 回研究発表会

2020 年 9 月 11 日（オンライン）

35

三枝桂子：
令和二年度日本大学ドイツ文学科学術研究発表会「フリッツ・ラング／テア・フォン・ハルボウ『メトロポリス』の機械人間について」2020 年 12 月 5 日／ Zoom（オンライン）
日本人形玩具学会

表象遊戯学研究部会

2020 年度第 3 回研究発表会「テア・フォン・ハルボウ『メトロポリス』（1927）における女性型機械人間の身体表象について」2021年3月20日（オンライン）【研究成果物】
シュミット，マリア・ガブリエラ :（報告）Handlungsorientiertes Lernen im Fremdsprachenunterricht für die Verbesserung der Kommunkationsfähigkeit Ein Bericht/ アクティブ・ラーニングは コミュニケーション能力を高める為にタスクに基づく言語学習 − , ドイ
ツ文学科論集巻 42 号，1 − 19．令和 3 年 3 月 31 日
（共著）CEFR-informed Learning, Teaching and Assessment: A Practical Guide

2020 年 7 月 20 日 . Singapore: Springer.

Noriko Nagai, Gregory Birch, Jack Bower, Maria Gabriela Schmidt
板倉

歌：

（論文）
「味覚形容詞 salzig の共起語をめぐって」『リュンコイス』第 54 号 . 103-117 頁 , 桜門ドイツ文学会，2021 年 3 月
13 日
関口なほ子：（論文）：自分の過去に突き進む―ルート・クリューガーの『生きつづける』について
誌名：「リュンコイス」第 54 号
初見2021 年 3 月発行

桜門ドイツ文学会

基：（概説）「ハインリヒ・ブリュッヒャー」日本アーレント研究会『アーレント読本』159-161 頁，2020 年 7 月 22 日刊
法政大学出版局（事典項目）初見
年 10 月 30 日
（書評）初見基「近代小説の誕生」「文学の受容と流通」の 2 項目『ドイツ文化事典』386-387 頁 , 432-433 頁 2020
丸善出版

基「閉じたテクストを開く読解―金志成『対話性の境界

ウーヴェ・ヨーンゾンの詩学』―」『ワセ

ダブレッター』第 28 号 31-38 頁 2021 年 3 月 31 日刊行予定
横山淳子：（ 論 文 ）Satire in der Zeit der Märzrevolution ― Parodien des Bänkelsangs in den „Musenklängen aus Deutschlands
Leierkasten“ ―『リュンコイス』第 54 巻，2021 年 3 月発行，18-32 頁，桜門ドイツ文学会（論文）„Liebe und Selbstmord“ in der volkstümlichen Gesangskultur– Von der Rezeption von Werthers Selbstmord bis
zur Etablierung eines modernen Ichs – 『ゲーテ年鑑』，2021 年発行予定，日本ゲーテ協会（来年度発行予定）
三枝桂子：
（論文）
「捏造される身体の理想像―19 世紀ドイツにおける玩具人形の発展と女性の身体理解の関係」『ドイツ文学論集』第 42 号，pp.21-41，2021 年 3 月 31 日，日本大学文理学部ドイツ文学科研究室

36

2-8 現代社会における問題的状況の分析に資する社会学的研究Ⅹ―現代人の「生」をめぐる諸側面―●代表者

中森広道（社会学科・教授）●分担者

石岡丈昇（社会学科・教授）
犬飼裕一（社会学科・教授）
菊池真弓（社会学科・教授）
久保田裕之（社会学科・教授）
仲川秀樹（社会学科・教授）
中村英代（社会学科・教授）
山北輝裕（社会学科・教授）
梅村麦生（社会学科・助手）【研究の目的および概要】
本共同研究では，前年度に引き続き，現代人の「生」の問題に焦点を当て，1）理論・学説，2）文化・情報メディア，3）実証・応用という多様な領域と関心に基づき，「生」をめぐる社会学的諸側面の様相を明らかにすると同時に，そうした「生」の在り方を可能とするような現代社会の存立構造について考察と分析を深めていくことを目的としている。
生殖や誕生，病や老いといった人生のリスクや課題と向き合うための作法が強く求められる昨今，「生と死」をめぐる「死生学」や「生存学」など，領域横断的な形で展開される研究がとみに増加してきている。
こうした問題に対し，社会学は，E・デュルケムの『自殺論』を嚆矢として，個体の生物学的なイベントとしての「誕生」と「死」を他者や集団の価値体系との関係性や社会的相互行為から分析する研究成果を積み重ねてきた。諸個人を取り巻く人間関係（配偶者，家族，友人，支援者等）や社会的環境（地域社会，メディア等）に目配せしながら，より広い文脈で社会的存在としての人間の「生と死」に関する営みを考察していくことは，社会学独自の強みであるといえよう。
こうした観点に立ち，本共同研究では，「生」をキーワードとして，生命や生活，生き方や生き様，生きがいや生きづらさ，生涯など，様々な側面を有する現代人の「生」の形態を明らかにしつつ，そうした「生」の在り方を規定する現代社会の実情を反省的に捉えなおしていく。その上で，最終的には豊かな「生」の在り方や望ましい社会の仕組みを構想していく手がかりを獲得することを目指したい。
【研究の結果】
本年度の研究成果を日本学術会議協力学術研究団体の日本大学社会学会で年 3 回発行している『社会学論叢』誌へ投稿した。また，2020 年 12 月 12 日に開催された，2020 年度日本大学社会学会 100 周年記念大会（兼日本大学文理学部学術研究発表会社会学部会）では，3 人の報告者による自由報告とともに，テーマ部会として「日本大学社会学
会と社会学研究」というテーマのもとシンポジウムを開催した。4 人のシンポジストからの「アメリカ社会学雑誌とファッド研究―日本大学社会学科蔵書との出逢い―」，「日本大学社会学会創設百年の歩み―その活動記録から学ぶべきもの―」，「日大社会学における実証研究の水脈」，「私立大学における社会学教育・研究の役割―関西学院大学から日本大学に向けて―」をテーマとした報告を踏まえ，コーディネーター，フロアの参加者が一体となって活発な討論が行われた。
【研究の考察・反省】
ここまで研究代表者・分担者各個人の研究をそれぞれ進め，成果を生んでいる。その一方で，研究発表会で成果37

の共有を進めているものの，個人の成果にとどまっているため，今後はこれを各グループで情報を共有しながら理解を深め，一つの共同研究グループとして関連付けていく作業を行う。
【研究発表】
菊池真弓
・2020「震災復興の現状と課題に関する一考察〜 10 年となる福島県の事例から」，2020 年度日本大学社会学会 100
周年記念大会・自由報告部会 1，2020 年 12 月 12 日，日本大学文理学部．
仲川秀樹
・2020「中心市街地の過去から現在そして未来」第 11 回中町シンポジウム，2020 年 11 月 1 日（日），オンライン開催．
・2020「アメリカ社会学雑誌とファッド研究―日本大学社会学科蔵書との出逢い―」2020 年度日本大学社会学会
100周年記念大会・記念シンポジウム ＜日本大学社会学会と社会学研究＞，2020年12月12日，日本大学文理学部．
中村英代
・2021「コントロールを手放す―生きづらさからの解放とセルフヘルプ・グループ」『令和2年度依存症フォーラム：アルコール・薬物・ギャンブルなどの問題について，知ろう，考えよう』埼玉精神保健福祉センター，配信期間：
2021 年 3 月 15 日〜 3 月 29 日．
梅村麦生
・2020「『社会学的言い訳』と社会学的帰属」，2020 年度日本大学社会学会 100 周年記念大会・自由報告部会 1，2020
年 12 月 12 日，日本大学文理学部．
【研究成果物】
中森広道
・2020「2019 年台風 19 号豪雨災害における災害情報の伝達と住民の対応」（共著）『災害情報調査研究レポート』第17 号，災害情報研究会 .
石岡丈昇
・2021「立ち退きの時計（上）（下）」『現代思想』第 49 巻 2 号および 3 号，青土社．
犬飼裕一
・2020「AI と世界 3

カール・ポパー三世界論による社会学の可能性」，『研究紀要』100 号，日本大学文理学部人文科学研究所．
・2020「世界 3 と客観的社会存在

カール・R・ポパーと新しい社会像の可能性 2」『社会学論叢』199 号，日本大学

社会学会．
・2021「いま再びウェーバーに政治を問う

水谷仁『「使命」としての政治』」『図書新聞』第 3485 号．

・2021「ルーマン，歴史と意味学派 「近代社会における近代的なるもの」（1990）を読み解く中で」『研究紀要』第101 号，日本大学文理学部人文科学研究所．
菊池真弓
・2020「家族の多様化」宮本和彦編著『変動する社会と生活』八千代出版．
・2021「現代家族の変容とジェンダー」「ライフコースと世代間コンフリクト」杉座秀親・石川雅典・菊池真弓編『社会学と社会システム』弘文堂（2021 年 4 月 6 日刊行予定）．
仲川秀樹
・「アメリカ社会学雑誌とファッド研究」『社会学論叢』第 200 号，日本大学社会学会．

38

中村英代
・Noguchi,Yuji & Hideyo Nakamura, 2021, “Clinical Sociology in Japan,” Fritz, Jun M.ed., 2021, International Clinical
Sociology（Clinical Sociology:Research and Practice）: Second Edition, Springer: 95-107.
・2021「発明品としてのコミュニケーション―依存症から考える」『現代思想

2021 年 2 月号

特集＝精神医療の最前線』青土社．
山北輝裕・2020「経験の分離と飛び地―野宿を経験した一人の男性とハウジング・ファーストの支援実践」『フォーラム現代社会学』関西社会学会，第 19 号 .
・2021「『許し』への覚悟」『都市を生きるその後の人生』大阪市立大学都市研究プラザ．

39

2-9 現代社会における問題的状況の分析に資する社会学的研究Ⅹ―「格差・不平等」をめぐる諸側面―●代表者

好井裕明（社会学科・教授）●分担者

後藤範章（社会学科・教授）
菅野剛（社会学科・教授）

立道信吾（社会学科・教授）
中瀬剛丸（社会学科・教授）
松岡雅裕（社会学科・教授）
松橋達矢（社会学科・教授）
山本めゆ（社会学科・助手）【研究の目的および概要】
本共同研究では，前年度に引き続き，今日的課題である「格差・不平等」の問題に焦点を当て，1）理論・学説，2）
文化・情報メディア，3）実証・応用という多様な領域と関心に基づき，「格差と社会的不平等」をめぐる社会学的諸側面の様相を明らかにすると同時に，その構造的要因について考察を深めていくことを目的としている。
「格差」をめぐる問題については，2000 年代半ばに流行語となった「格差社会」という言葉が出現する以前から，経済学の分野において「経済格差」（橘木 1998）や「所得格差」（大竹 2005）といった，所得や資産の再分配をめぐる研究が進められてきた。また，教育学においては「教育における意欲の格差」（刈谷 2001）など，地位達成をめ
ぐる研究が展開しており，各分野のそれぞれの視点から，「格差」の存在を明らかにしてきた。
社会学においては，様々な形をとって顕在化する社会的資源（経済的・文化的・権力的・評価的・人的等）をめ
ぐる不平等（階層間・地域間・世代間・学歴・職業選択等）の現代的な形態を明らかにすることを課題としてきた。
例えば，1955 年に開始され，今日まで継続的に実施されている「社会階層と社会移動全国調査」（SSM 調査）は，個
人の経歴に沿って不平等の形成過程を分析している。10 年に一度実施されることで，社会的資源をめぐる不平等の在り方を経年比較するとともに，現代的な形態を明らかにすることで，その解決策を模索していくことにもつながっている。
本共同研究においても，社会的資源をめぐる不平等の現代的形態を明らかにするという視点に立ち，特に「格差」
をキーワードとしながら，より複雑さを増していく現代社会の実相を明らかにしていく。最終的にはその実情に見合った，あるべき社会の仕組みを構想していく手がかりを獲得することを目指したい。
【研究の結果】
本年度の研究成果を日本学術会議協力学術研究団体の日本大学社会学会で年 3 回発行している『社会学論叢』誌へ投稿した。また，2020 年 12 月 12 日に開催された，2020 年度日本大学社会学会 100 周年記念大会（兼日本大学文理学部学術研究発表会社会学部会）では，3 人の報告者による自由報告とともに，テーマ部会として「日本大学社会学
会と社会学研究」というテーマのもとシンポジウムを開催した。4 人のシンポジストからの「アメリカ社会学雑誌とファッド研究―日本大学社会学科蔵書との出逢い―」，「日本大学社会学会創設百年の歩み―その活動記録から学ぶべきもの―」，「日大社会学における実証研究の水脈」，「私立大学における社会学教育・研究の役割―関西学院大学から日本大学に向けて―」をテーマとした報告を踏まえ，コーディネーター，フロアの参加者が一体となって活発な討論が行われた。
【研究の考察・反省】
ここまで研究代表者・分担者各個人の研究をそれぞれ進め，成果を生んでいる。その一方で，研究発表会で成果40

の共有を進めているものの，個人の成果にとどまっているため，今後はこれを各グループで情報を共有しながら理解を深め，一つの共同研究グループとして関連付けていく作業を行う。
【研究発表】
後藤範章
・2020「日大社会学における実証研究の水脈」2020 年度日本大学社会学会 100 周年記念大会・記念シンポジウム＜日本大学社会学会と社会学研究＞，2020 年 12 月 12 日，日本大学文理学部
・2021「コロナ禍の『東京』現象」『第 27 回 “写真で語る：「東京」の社会学” 展』オンライン開催．
・2021「新生日大フェニックスを追って―自主性を育んだその先に―」ほか 2 作品『第 10 回シモタカ・ジョースイ
映像祭』オンライン開催．
山本めゆ・2020「南アフリカでの経験を通してグローバル社会学の課題を検討する」2020 年度日本大学社会学会 100 周年記念大会，一般研究報告，2020 年 12 月 12 日，日本大学文理学部オーバルホール．
【研究成果物】
好井裕明
・2020『他者を感じる社会学―差別から考える―』ちくまプリマー新書，筑摩書房．
・2021「見えない恐怖と差別する可能性―新型コロナウィルス感染をめぐる差別や排除をめぐって―」『部落解放』
解放出版社，第 802 号，増刊号．
・2021「“ヒロシマの声” を聞き取るために」『新社会学研究』第 5 号，2021 年 3 月末刊行予定．
後藤範章
・2021『鉄道は都市をどう変えるのか―交通インパクトの社会学―』後藤範章編著，ミネルヴァ書房．
・2021『日本大学文理学部社会学科後藤範章研究室 2020 年度成果報告書（後藤ゼミブックレット 2020）』
立道信吾
・2021「ファーマの神殿―対面授業を求める人々に関する実証的研究」『社会学論叢』日本大学社会学会，第 200 号．
・2021「研究結果の概要とインプリケーション」調査研究報告書『大学生の学業成績と就職活動に関する総合的研
究第 10 次報告』日本大学立道ゼミナール .

松橋達矢
・2020「書評五十嵐泰正著『上野新論――変わりゆく街，受け継がれる気質』（せりか書房，2019 年）」『日本都市社会学会年報』日本都市社会学会，第 38 号 .
・2021a「埼玉高速鉄道と埼玉県（旧）鳩ヶ谷市――短距離路線における「転換」の内実」後藤範章編著『鉄道は都市をどう変えるのか――交通インパクトの社会学』ミネルヴァ書房，pp.105-125.
・2021b「通勤新線の交通インパクト――地域社会構造変動のグラデーション」, 後藤範章編著『鉄道は都市をどう変えるのか――交通インパクトの社会学』ミネルヴァ書房，pp.297-320.
山本めゆ・2020「阻まれた声を通して性暴力を再考する――黒川遺族会の実践から」金富子・小野沢あかね『性暴力被害を聴く――「慰安婦」から現代の性搾取へ』岩波書店．
・2021「過去と対話する下伊那の歴史実践――満蒙開拓平和記念館」蘭信三・小倉康嗣・今野日出晴編『なぜ戦争体験を継承するのか――ポスト体験時代の歴史実践』みずき書林．

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・2021「#GandhiMustFall ？――『ガンディー像撤去要求運動』が拓く移動と共同性の記憶」『日常的実践の社会人間学』山代印刷．
・2021「連なりあう移動，連なりあう人種化――人種主義研究におけるトランスナショナリズムの実装とその課題」『研究紀要』日本大学文理学部人文科学研究所，第 101 号．

42

2-10「全世代対応型社会保障」の構築に関する制度及び支援の在り方に関する包括的研究●代表者

白川泰之（社会福祉学科・教授）●分担者

太田由加里（社会福祉学科・教授）
金子絵里乃（社会福祉学科・教授）
諏訪徹（社会福祉学科・教授）

山田祐子（社会福祉学科・教授）
鴨澤小織（社会福祉学科・准教授）
吉田仁美（社会福祉学科・准教授）
久保田純（社会福祉学科・助教）張泯榮（社会福祉学科・助手）【研究の目的および概要】「全世代対応型社会保障」とは，従来のような負担は現役世代，受益は高齢者世代という社会保障の在り方を見直し，高齢化への対応のみならず，子ども・子育て支援など現役世代の受益も強化した社会保障への転換を意味する。
「社会保障・税一体改革大綱について」（平成 24 年 2 月 17 日 閣議決定）において，消費増税とワンセットで打ち出された理念であるが，政府に「全ての世代が安心できる社会保障制度」の検討を進めるための「全世代型社会保障検討会議」が設置されるなど，改革の流れがさらに加速してきている。
本研究は，こうした動向を踏まえ，「全世代対応型社会保障」をどのように構築するか，多岐にわたる関連分野について，制度の在り方のみならず，支援の場面においても政策理念をどのように反映させるかという包括的な検討を行った。
具体的な研究分野としては以下のとおりである。
①近時の関連制度の改正も踏まえつつ，「全世代対応型社会保障」の課題や論点，各般の制度改革の全般的な方
向性の明確化。
②生活保護受給者や生活困窮者，グリーフケアなど，世代を問わず支援ニーズが存在する分野において，どのような支援の見直しが求められるか。
③子ども・子育て，家庭，女性分野において，どのようなニーズに対応する制度や支援の充実が求められているか。
④高齢者福祉の分野において，超高齢社会に対応する制度の方向性。
この間における政府の全世代型社会保障検討会議の検討状況としては，「全世代型社会保障検討会議中間報告」（令和元年 12 月 19 日），「全世代型社会保障検討会議第 2 次中間報告」（令和 2 年 6 月 25 日）「全世代型社会保障改革の方針」（令和 2 年 12 月 15 日）が順次とりまとめられていった。
【研究の結果】
本共同研究では，上記の研究課題や目的を達成するために，研究代表者ならびに分担者それぞれの専門研究領域
をもとに研究分担（者）を構成した。政府の累次にわたる報告書においては，主に，少子化対策，年金，医療，介護を中心に議論が進められてきた経緯があるが，社会保障全体を見渡した時に，「全世代対応型」の構築を目指すのであれば，より広い視野に立った検討が求められる。このため，研究者それぞれの専門分野の視点から，政府の全世代型社会保障検討会議における議論に必ずしもとらわれずに「全世代対応型社会保障」の論点について，制度論，支援論の両面から幅広く調査・研究を行った。そして，それぞれの成果について研究発表，論文等によってと43

りまとめを行った。
具体的な研究分野としては，以下のとおりである。
白川泰之：居住支援体制の構築に関する研究
太田由加里：子ども・子育て，次世代育成支援に関する研究
金子絵里乃：ソーシャルワークの理論及び実践に関する研究
諏訪徹：地域福祉に関するボランティア教育に関する研究

山田祐子：高齢者の虐待防止に関する研究
鴨澤小織：困難を抱える女性のメンタルヘルスに関する研究
吉田仁美：障害者福祉とジェンダー，災害時における障害者支援に関する研究
久保田純：母子家庭に対するソーシャルワークモデルに関する研究
張泯榮：認知症の人の社会参加に関する研究【研究の考察・反省】
今年度の研究は，2 年度にわたり実施する「全世代対応型社会保障」の構築に関する制度及び支援の在り方に関する包括的研究の 1 年目に当たる。
「全世代対応型」をキーワードに，世代を超えた課題に対する調査研究，世代ごとの課題に関する調査研究の両面から，また，制度論と支援論の両面から具体的な調査研究に取り組むことができた点については，包括的な検討を行うという研究の目的に沿った成果を上げることができたものと考えている。
一方，新型コロナ感染症の拡大防止の観点から，福祉の現場に赴く形式での調査研究については制約を受けざるを得なかった点が課題として挙げられる。状況の改善が見られない場合には，今後，オンラインなどの活用について視野に入れていく必要がある。また，各研究者間の意見交換や研究の進行状況の共有について十分な取組ができなかった点が反省点である。
【研究発表】＜白川泰之＞「令和 2 年度居住支援全国サミット」，パネルディスカッション「地域における居住支援体制の構築」，厚生労働省・国土交通省共催，2021 年 3 月 22 日（オンライン配信）＜諏訪徹＞
・「福祉教育・ボランティア学習における行為者論探求の視座〜社会運動論における行為者論を手掛かりにして」，日本福祉教育・ボランティア学習学会オンライン大会，2020 年 11 月 29 日
＜鴨澤小織＞「困難を抱える女性に対応したメンタルヘルス支援〜社会モデルの視点から〜」日本質的心理学会第 17 回大会，
2020 年 10 月 24 日
＜吉田仁美＞
・「盛岡市内企業における女性活躍推進の効果的な手法の開発と検証」，日本家政学会第 72 回大会，2020 年 5 月 30
日にオンライン上での開催
・吉田仁美「障害・ジェンダー・Edtech」，昭和女子大学女性文化研究所特別研究員報告会，2021 年 2 月 9 日にオン
ライン上での開催
・吉田仁美「災害時における聴覚障害者支援〜実践事例から考える災害のユニバーサルデザイン〜」，2020 年 7 月 13日に津田塾大学インクルーシブ支援室研修会主催で招待講演

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【研究成果物】＜白川泰之＞
・「居住支援の現状と実践に向けた視点」，『月刊福祉』第 103 巻第 5 号，2020 年 5 月 1 日，全国社会福祉協議会
・「新たな政策課題としての居住支援」，『社会保障研究』第 19 号（特集：社会保障と税の一体改革の成果とその後），
2021 年 3 月，国立社会保障・人口問題研究所＜太田由加里＞
・「令和 2 年度学校評価委員会報告書」世田谷区立緑丘中学校
・「令和 2 年度新宿区次世代育成協議会報告書」新宿区次世代育成協議会＜金子絵里乃＞「ソーシャルワークの理論化」，「ソーシャルワークの新たな歩み」『ソーシャルワークの基盤と専門職』，2021 年 1
月，全国社会福祉協議会＜山田祐子＞
・「高齢者虐待防止法の意義と課題」，『実践成年後見』№ 89，民事法研究会，2020 年 11 月，1-8
・【監修】「虐待の芽を摘むために不適切ケアを見直そう」『レクリエ 7・8 月別冊家庭画報』，世界文化社，2020，4755＜吉田仁美＞
・「福祉と情報・テクノロジー」（一社）日本家政学会生活経営学部会編『持続可能な社会をつくる生活経営学』，朝倉書店，2020 年 9 月 1 日発行
・吉田仁美「国際的な障害者統計−障害者ジェンダー統計整備に向けて」小林洋子編著『ろう女性学入門

誰 1 人取り残さないジェンダーインクルーシブな社会の実現に向けて』，生活書院，2021 年 3 月 27 日発行
・吉田仁美・田山路子「「盛岡市内企業における女性活躍推進の効果的な手法の開発と検証」（『地域協働研究（岩手県立大学）』第 8 号 , pp.92-97.（ 2020 年 7 月 1 日発行）
・「カナダにおける障害者ジェンダー統計の整備の変遷と現状」（『社会福祉研究（鉄道弘済会）』第 139 号 ,pp.90-95.
（2020 年 12 月 1 日発行）
・佐藤千晶・吉田仁美「聴覚障害をもつ夫妻の子育て生活における課題の一考察：複線径路・等至性モデル（TEM）
を用いた事例分析から」『学苑（昭和女子大学）人間社会学部紀要』第 964 号 , pp.104-111.（ 2021 年 2 月 29 日発行）
＜久保田純＞『母子家庭へのソーシャルワーク実践モデル─「当事者主体」に向けた「『揺らぎ』に基づく合意形成」─』，2020
年 7 月 20 日発行

風間書房

＜張泯榮＞
「認知症の人の社会参加の意味付けと支援について─参与観察による「エピソード記述」の分析から─」，『社会福祉学』（第 45 号）2021 年 3 月，明治学院大学大学院45

2-11 戦後教育改革における学力と能力に関する総
合的研究
●代表者

北野秋男（教育学科・教授）●分担者

佐藤晴雄（教育学科・教授）
小野雅章（教育学科・教授）
広田照幸（教育学科・教授）
望月由起（教育学科・教授）
杉森知也（教育学科・教授）
下司晶（教育学科・教授）

間篠剛留（教育学科・准教授）
大場博幸（教育学科・准教授）【研究の目的および概要】
本研究は，昨年度の研究課題「戦後教育改革と学力向上政策に関する総合的研究」の一部を継承しつつ，戦後から現代までの教育改革における学力と能力の問題に焦点化して，その実態や理念を検証するものである。とりわけ，戦後教育改革の中でも，地方自治体による学力テスト（調査）の実施による知能の問題を取り上げ，その歴史的展開の中で学力と知能の相関を調査研究した実態を解明することである。地方学力テストの実施は，1948（昭和23）年 7 月の「教育委員会法」の制定によって「教育の調査及び統計に関する部課」を置くことが規定されたことか
ら開始される。その後は，現在まで各都道府県・市区町村などで独自の学力調査が実施されていく。一方，国レベ
ルにける学力調査は 1952（昭和 27）年から国立教育研究所による「全国小・中学校児童生徒学力水準調査」（昭和 29年まで）が実施されるが，大規模な全国調査は 1956（昭和 31）年から開始される「全国学力調査」が最初であった。
また，2007（平成 19）年には約半世紀ぶりの復活となった「全国学力・学習状況調査」が実施され，これ以降は地方自治体をも巻き込んだ全国的な学力向上政策が展開されている。
学力と能力の関係性について，本研究では地方学力テストにおける「学力テスト（調査）」と「知能検査（テスト）」の実施状況に焦点化して，その実態や理念を解明することを目的とした。戦後以降における知能検査は，①障害児の判別，②学力テストと知能の相関関係，③学業不振児の判別，④児童生徒の生活・教育環境，⑤英語履修者の能力判別などに利用されるが，そうした実態を年代別に考察するものとする。本研究は，戦後から現代までの学力と知能の関係性の問題を取り上げ，教育制度・政策，歴史・思想などの多角的・多面的な考察も行いつつ，我が国の戦後の学力向上政策を総合的に検証することを試みるものである。
【研究の結果】
戦後のわが国の地方学力テスト（調査）が実施された際に，どのように知能検査（テスト）が利用されたのかという歴史的展開を振り返ると，その最盛期は昭和 40 年代であり，主に「学力と知能の相関関係」「学力と知能を含めた諸条件との関連」を中心に様々な調査研究が展開されていた。そして，昭和 20 〜 50 年代までに行われた学力と知能の相関関係の解明を意図した地方学力テストは，日本の教育現場における児童生徒の学力観に関する生得的な言説を定着させることになり，児童生徒の成長発達の可能性を固定的・生得的なものと考えるようになっただけでなく，他方では測定不可能な想像力・直観力・思考力などの能力は除外されていった。ここに，戦後の日本の学力テスト体制の特徴の一端を垣間見ることができる。
さらに，本研究の内容の深化と拡張を図るために，2020（令和 2）年度においては新たな研究内容として，第一には地方学力テストの実施主体は誰か，という課題を設定した。この課題は，地方学力テストの実施主体である「教育委員会」「教育研究所」（後に，多くの都道府県が「（総合）教育センター」に改編）を初めとして，小中学校の校長

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で組織された「小・中学校校長会」，公立小中学校教員で組織された「教育研究会」，日本教職員組合や他の教職員組合で組織された「教職員組合」，大学内にある学力テストの開発を旨とする「大学の研究所，ないしは研究会」などを取り上げ，その実態解明を行うことであった。
第二には，地方学力テストにおいて「学力」と「知能」の相関関係の解明が，どのように児童生徒の学習指導改善に生かされたかという問題である。学力テストは，大別すると，児童生徒の学力の実態把握を行なう「標準学力テスト」と児童生徒の学習指導改善を目的とした「事前・事後・把持テスト」などに区分される。こうした「学習指導改善」を目的とした学力テストは，実験授業・研究授業・実証授業などと呼ばれる授業の学習指導プランが示され，その前後に児童生徒の学力の実態を検証する学力テストが実施されることになる。本研究では，こうした学習指導・授業改善を目的とした学力テスト（調査）においては，学力と知能の問題が，どのように生かされたかを検証することも試みた。
【研究の考察・反省】本研究では戦後から現代までの地方自治体における「学力テスト（調査）」と「知能検査（テスト）」の歴史的展開
を年代別に解明しつつ，我が国の学力向上政策の実態と理念を解明するものであった。この共同研究における研究
分担者の役割分担は，「戦後の教育改革の歴史的研究」「現在の教育改革の動向と理念の研究」「国と地方自治体における学力調査（テスト）の実態における実証的・構造的研究」「知能検査・テストの各都道府県における利用状況」などであり，こうした役割分担に基づき，本研究のテーマを総合的に検証・考察することを意図した。今年度は，各自の分担した研究テーマに関する成果を集約し，研究全体の体系化を行うことであった。
本研究における内容上の反省点は，上記の「研究の結果」で述べた項目が十分に解明できなかったことである。
本研究の成否は，各都道府県立図書館や県（総合）教育センター（旧教育研究所）などで調査収集した資料によって決まるが，その調査収集が極めて困難であり，十分な成果を上げることが出来なかった。結果として，資料の不足が本研究の深化と拡張にも影響したことは否めない。
次に，本研究の研究計画及び方法上の手順などの反省点を述べれば，以下の事柄が指摘できる。
（1）本研究では，各分担者が個別の研究テーマを解明し，一堂に会して，その成果を報告する機会を持ちつつ，全体に通底する「学力」と「能力」の問題を取り上げ，その社会的・教育的基盤が何であったかを明らかにすることであった。しかしながら，研究分担者が個別に相互に検討する機会はあったものの，一堂に会して研究テーマや課題について検討する機会は十分ではなかった。
（2）研究代表者は，地方学力テストに関する歴史的展開について，「学力」と「知能」の相関に関する内容も含めつつ，研究成果の一端を「日本教育学会第 79 回大会」
（ラウンドテーブル発表）と，「日本学習社会学会第 17 回大会」
（自由研究発表）で行った。学会で行われた質疑応答，ならびに課題については，本研究会にも還元し，問題点や課題を検証することを試みた。
（3）これまで蓄積した研究成果を体系化し，総括するための全体集会は頻繁には開催できなかったものの，総括的な検討会は実施した。特に，今回の共同研究のテーマの有効性と問題点，そして次年度以降の研究の継続性などについて意見交換した。
【研究発表】
北野秋男「地方学力テストの「実施主体」の構造分析〜全国の都道府県別の実態調査を基に〜」日本教育学会第 79
回大会（ラウンドテーブル発表）神戸大学，2020.8.24.
北野秋男「学習指導改善のための地方学力テスト〜その歴史的構造〜」日本学習社会学会第 17 回大会（自由研究発47表）常葉大学，2020.9.12.
【研究成果物】
北野秋男「日本の学力テスト政策の動向―日米比較の観点から―」『日本学習社会学会年報』第16号，2020年9月1日，
16 〜 19 頁。
広田照幸「『正答の定まらない問い』を扱う教育の難しさをどう考えるか」『所報 2020』神奈川県教育文化研究所，
2020 年 6 月 30 日，28 〜 33 頁。

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2-12 指導者養成段階における学生のトレーニング
サイクルの構築に向けたデータ活用能力の育成●代表者

大嶽真人（体育学科・教授）●分担者

青山清英（体育学科・教授）
野口智博（体育学科・教授）
鈴木理（体育学科・教授）

伊佐野龍司（体育学科・准教授）
城間修平（体育学科・准教授）
川井良介（体育学科・助教）
関慶太郎（体育学科・助教）【研究の目的および概要】
スポーツパフォーマンスは単一事象によって構築されているのではなく，多数の要因が複雑に絡み合い，有機的に影響し合うことで一つのシステムとして構築される。そして，スポーツパフォーマンスを向上するために行う思考と行為，作業の総称が「トレーニング」として定義されている（図子・苅山，2017）。トレーニング実践における思考・行動を理論化し，体系化されたトレーニングサイクルの一端を担う「トレーニング手段論」においては，各
スポーツに内在する運動の動きを変容させる要因に技術力と体力の影響をあげている。このトレーニングにおける二面性を了解した上で，トレーニング計画を立案することになるが，養成段階における学生らは，技術的トレーニ
ングと体力トレーニングを二分して捉える傾向があり，ボールゲームにおける計画を立案する際，顕著に表れる。
昨年度は，そうした信奉の上で実施される活動を中高生年代に施した場合は，多年準備の法則性（プラトーノフ .V，
2016）を乱し，適応潜在力の早期な枯渇に結び付くことが危惧されることを指摘した。そのため，トレーニングにおける体力的要素の理解を促すために Global Positioning System（以下：GPS と略す）を用いた測定を実施してきた。
データが蓄積され，学生自身が体力的要素からパフォーマンスを評価するには至っているが，トレーニングが技
術・体力の二面性を有することへの概念変容や自他のトレーニング計画の立案に十分に活かせるまでには至っていない。データの活用や取り入れについて授業内や指導法において計画的に指導しなければ，その活用能力を形成することは困難となる。そこで，本研究は指導者養成段階における学生のトレーニングサイクルの構築に向けたト
レーニング計画立案のためのデータ活用能力の育成を図ることを目的とする。
【研究の結果】
本研究の目的を達成するためには，「計画的なトレーニング」と「データ」が必要になる。そこで，本学部「サッカー方法論」の授業において，GPS（PORAL 社）を装着し，トレーニング及びゲームを実施した。トレーニングは日本
サッカー協会が推奨する 4 つの内容（Warming up，Training 1：TR1, Training 2：TR2，Game）で構成された。TR1 とTR2 でテーマを支える Key factor の理解を促すために，局面を誇張したドリルやゲームを用いる。なお，この度のトレーニングテーマは「ゴールを奪う」であった（図 1）。当該トレーニングに 12 名（男性 10 名・女性 2 名）が参加し，実施時間は 35 分であった。その最大走行距離は 2,334m で最小は 11,138m であり，平均走行距離は 1,788m であった。
なお，1 分間あたりの距離は，最大 67m であり最小は 32m であり平均は 51m であった。最大心拍数は 223bpm で最小は 141 bpm であり，平均最大心拍数は 183bpm であった。なお，最大心拍の 60-69 ％から 70-79％で活動しているプレイヤーが多い。前者の最高が 18 分 47 秒であり，後者が 11 分 12 秒であった。最高速度は 27.1km/h で最小は19.9 km/h であり，平均速度は 23.0km/h であった。なお，3.00 - 6.99 km/h による移動が平均 800m と最も長く，19.00km/h が平均 46m と最も短い。
個人に目を向けると各項目でグループ内の最大値を示したプレイヤー A の走行距離は 2,334m であり，3.00 - 6.99

49

図 1 トレーニング計画
km/h が 802m，7.00 - 10.99 km/h が 591m，11.00 - 14.99 km/h が 368m，15.00 - 18.99 km/h が 214m，19.00- km/h が 86mであった。また，心拍数は，199bbm であり，HRmax％は 100 であった。加速度は，-0.99 - -0.50 m/s² 間が中央値とな
り 184 回が最も多い。また，3.00 - 5.00 m/s² は 28 回（個人最大）であった。なお，A に目を向けると，-5.00 - -3.00 m/s²
が5回，-2.99 - -2.00 m/s²が28回，-1.99 - -1.00 m/s²が93回，0.50 - 0.99 m/s²が147回。1.00 - 1.99 m/s²が89回。2.00 - 2.99
m/s² が 28 回，3.00 - 5.00 m/s² が 5 回であった。ここで取り上げた A の速度及び心拍数の時系列は以下（図 2）の通りとなる。

図 2 プレイヤー A の心拍数（％）及び速度の時系列

50

【研究の考察・反省】
球技のゲーム構造が持つ特徴の 1 つとして，試合 時間が長く高強度活動と提供で活動が不規則に出現することが挙げられる。この特徴から球技に必要な体力要素の 1 つとしてハイパワー運動を間欠的に持続する「間欠的運動の持久力」の必要性が指摘されている（坂井ほか，1999）。トレーニングにおいても，この間欠的運動の重要性を踏まえてトレーニング計画を立てることで，ゲームに類似した生理的負荷を負わせることが可能となる。その上で，この度，設定されたトレーニング計画は，サッカーの原理原則をトレーニングする内容であった。トレーニング内容を勘案すると，その負荷は GAME に進むにつれて漸進することが想定される。サッカーの試合中の動きは，歩行，ジョギング，様々な速度でのランニング，スプリントなど複雑な動きが不規則に繰り返される。試合中の動きの
うち 70％以上が低い強度での運動であるが，試合中の平均運動強度は 85％最大心拍数となることが報告されている（Bangsbo et al.,2006）。A の結果を確認すると，W-up 時の心拍数は，178-182bbm であり，最大心拍の約 80％であった。そして TR2，Game になるにつれて 90％以上に漸進し，その負荷は試合と類似した値を示すこととなった。以上のことから，トレーニングにおいて求められるインテンシティ（強度）を踏まえて立案された計画が，実際のトレーニングの中で再現されていることが明らかとなった。これは，インテンシティを個人の努力に求めるだけでなく，指導者がトレーニング計画によって引き出すという視点を体現した成果となった。しかも，この度の負荷はサッカーの試合と類似していることから，トレーニングとゲームの関連性が高くなることも成果のひとつとして提示できる。
安松（2019）は，トレーニングを計画するにはそれぞれの球技種目の試合中の運動時間と休憩時間，運動強度を考慮して計画を立案する必要性が指摘されている。この度は，トレーニングと運動強度の関係が明らかとなったことで，技術的トレーニングと体力トレーニングの内容を踏まえたトレーニング計画の立案にも発展することが可能となる。ただし，体力トレーニングの分類は，運動の持続能力を示す「持久的パフォーマンス」，ダッシュやターンなどの高強度運動を間欠的に発揮する能力を示す「高強度運動パフォーマンス」，スピード能力を示す「スプリントパフォーマンス」，そしてジャンプ能力など瞬間的な筋収縮能力を示す「筋発揮パフォーマンス」のように要素別に分けられている（Bangsbo et al.,2006）ため，今後はトレーニング計画と体力パフォーマンスの関係についても調査を行うことが課題として残されている。
【研究発表】
なし【研究成果物】
Ryoji Isano.（2020）A study on physical education curriculum and its issues in Japan. Theory and Methods of Physical
Education and Sports.（3）, In print, National University of Ukraine on Physical Education and Sport.

51

2-13 大学生のスポーツ活動を通じたコンピテンシーの獲得プロセスに関する研究●代表者

水上博司（体育学科・教授）●分担者

長澤純一（体育学科・教授）
水落文夫（体育学科・教授）
水島宏一（体育学科・教授）
高橋正則（体育学科・教授）
松本恵（体育学科・教授）

小山貴之（体育学科・教授）
金野潤（体育学科・准教授）

吉田明子（体育学科・准教授）【研究の目的および概要】⑴

研究目的
本研究は，大学スポーツ集団における自己開示

心理・社会的活動と社会的スキルの仮説
モデルのうち，「成員のスポーツ集団における心理・社会的活動経験」と「成員のスポーツ集団への関与」を明らかにしてモデルを検証することである。
⑵

スポーツ集団の形態（運動部とサークル）
・構造と活動（成員の人数，指導者の有無，活動時間など）
・集団のフォーマル性・活動志向性と参加動機の同調性
・集団内のコミュニケーション
・集団内の対立る大学生 4,165 名の中から，今回の目的に

周囲から
のサポート

努力忍耐

成員のスポーツ集団における心理・
社会的活動経験社会的スキル

スポーツ活動
適応感

今回の検証（赤字の関係のみ分析）

対応する質問項目にすべて回答している

検証済み
活動運営

問題解決

目標達成

親和

図１ スポーツ集団における心理・社会的活動と社会的スキルの仮説モデル

者 1,413 名 を ピ ッ ク ア ッ プ し た。 表 1 は，
学年別分析対象者の人数である。表 2 は所
属団体別分析対象者の人数である。
「学外団体」は，大学外の地域のスポーツクラブや社会人チーム，さらには国や地方の代表チームに所属する者で，いわゆる学内の団体に所属していない者である。したがって，競技形態
や競技レベルも様々である。今回の処理では，大学内の「運動部」と「サークル」の比較に注目した。
⑶

挑戦達成

成員の
スポーツ集団への関与

調査対象者
関東圏および福島県と青森県に在住す

指導者か
らの生活
指導

調査方法
調査時期は，2016 年 11 月− 12 月であった。調査は，授業や体育会運動部・スポーツサークル活動を利用した集合法および無記名方式により，調査対象者のプロフィールに関する質問と心理尺度で構成された質問紙により実施された。

52

【研究の結果及び考察・反省】⑴

表3 所属するスポーツ集団の活動頻度と成員数

N

スポーツ集団の活動と構造
表 3 は所属するスポーツ集団の活動頻度

活動頻度
（日／週）

集団の成員数ANO VA

SD

452

5.5

1.0

スポーツサークル

796

2.2

1.1

外部団体

163

2.5

1.6

体育会運動部

427

67.6

56.0

スポーツサークル

688

44.9

31.9

外部団体

105

34.8

51.7

と成員数である。指導者の有無や影響度なども調査項目にあったが，データの処理がM ean

体育会運動部

難しいため，今回は基本的な調査項目を示F(2,1408)=1199.212,p<.001
運動部＞サークル，外部F(2,1220)=44.501,p<.001
運動部＞サークル＞外部した。なお複数の選手が同じチームに入っていることを無視して統計処理した。
「活動頻度」は運動部＞サークル，外部であった。「集団の成員数」は運動部＞サークル＞外部であった。運動部はサークル

表4 所属するスポーツ集団の目標志向性（知覚する雰囲気）に比べて構造や活動がかなり異なるということは理解できた。
⑵

M ean
競技志向

3.96

1.15

スポーツサークル(797)

3.30

1.21

外部団体(163)

3.67

1.17

成員が認知するスポーツ集団の特徴（1）

所属するスポーツ集団がその活動にどのような特徴をもっているかという実態を成員の認知

レクリエー
ション志向

を基礎として明らかにした。
表 4 は，所属するスポーツ集団の目標志向性

親睦志向（知覚する雰囲気）である。目標志向性（低い―上下関係間の 4 つの要因について 5 件法で回答してもらっ同期関係間あった。「レクリエーション志向」は運動部＜
サークル，外部であった。
「親睦志向」は運動部＜サークル，外部であった。いずれの因子も1 つの質問で評価していて，信頼性と妥当性は指導者・選手間

同性間十分にとれていないが，大まかな特徴は確認できた。
表 5 は所属するスポーツ集団のチーム内のコ

性間

ミュニケーションである。
「上下関係間」は運

1.28

3.37

1.09

外部団体

3.20

1.31

体育会運動部

3.17

1.25

スポーツサークル

3.79

0.99

外部団体

3.63

1.11

3.98

1.00

スポーツサークル

3.54

1.24

外部団体

3.84

1.11

体育会運動部

4.35

0.89

スポーツサークル

4.09

0.99

外部団体

3.96

1.24

体育会運動部

2.98

1.10

スポーツサークル

2.45

1.32

外部団体

3.34

1.34

体育会運動部

4.12

0.98

スポーツサークル

4.13

0.92

外部団体

4.12

0.99

体育会運動部

2.82

1.35

スポーツサークル

3.09

1.35

外部団体

3.07

1.41

言い争い

SD

体育会運動部

2.50

1.03

スポーツサークル

2.05

1.07

外部団体

2.13

1.16

体育会運動部

1.94

1.04

スポーツサークル

1.58

0.96

動部はサークルに比べて，目標志向性では競技

外部団体

1.54

0.96

志向が強く，レクリエーション志向と親睦志向

体育会運動部

1.82

1.03

スポーツサークル

1.73

1.00

外部団体

1.80

1.10

は低い。また，コミュニケーションは上下関係
間，同期関係間，指導者との関係で多く，異性間の関係で少ないことがわかった。

F(2,1410)=46.732,p<.001
運動部＜サークル，外部

ANO VASD

体育会運動部

M ean

選手間」は外部＞運動部＞サークルであった。
「異性間」では運動部＜サークルであった。運F(2,1410)=63.136,p<.001
運動部＜サークル，外部F(2,1410)=21.534,p<.001
運動部，外部＞サークル

F(2,1410)=13.216,p<.001
運動部＞サークル，外部F(2,1410)=45.385,p<.001
外部＞運動部＞サークル

F(2,1410)=.006,ns

F(2,1410)=5.898,p<.01
運動部＜サークル

表6 所属するスポーツ集団のチーム内の対立

動部，外部＞サークルであった。
「同期関係間」
は運動部＞サークル，外部であった。
「指導者・

2.60

M ean

―非常にある），対立状況（ほとんどない―非た。
「競技志向」は運動部＞外部＞サークルで体育会運動部
スポーツサークル

F(2,1410)=45.368,p<.001
運動部＞外部＞サークル

表5 所属するスポーツ集団のチーム内のコミュニケーション

高い），コミュニケーション量（ほとんどない
常にある），規律（厳しくない―非常に厳しい）

ANO VASD

体育会運動部(453)

非難・妨害

目標に関する
対立

運営に関する対立

53

体育会運動部

2.12

1.13

スポーツサークル

1.94

1.08

外部団体

1.94

1.19

ANO VAF(2,1410)=26.207,p<.001
運動部＞サークル，外部F(2,1410)=21.607,p<.001
運動部＞サークル，外部F(2,1410)=1.297,ns

F(2,1410)=4.205,p<.05
運動部＞サークル

⑶表7 所属するスポーツ集団のチーム規律

成員が認知するスポーツ集団の特徴（2）M ean

表 6 は所属するスポーツ集団のチーム内の対立である。
「言い争い」は運動部＞サークル，

上下関係

外部である。
「非難・妨害」は運動部＞サーク
ル，外部である。
「目標に関する対立」は n.s で

日常 活・競技ある。「運営に関する対立」は運動部＞サーク
ルである。

身なり

表 7 は，所属するスポーツ集団のチーム規律

2.88

1.26

スポーツサークル

1.79

1.07

外部団体

1.99

1.20

体育会運動部

2.93

1.34

スポーツサークル

1.65

1.03

外部団体

1.87

1.15

体育会運動部

2.85

1.29

スポーツサークル

1.37

0.86

外部団体

1.66

1.12

である。
「上下関係」は運動部＞サークル，外＞サークルである。運動部はサークルに比べ

M ean
活動自体

て，集団内での言い争い，非難・妨害，運営に対する対立が多いく，また，集団の規律はすべ問題解ての項目で明らかに厳しいことがわかった。
⑷

スポーツ集団に対する成員の関与

F(2,1410)=131.665,p<.001
運動部＞サークル，外部F(2,1410)=181.599,p<.001
運動部＞サークル，外部F(2,1410)=293.979,p<.001
運動部＞外部＞サークル

表8 所属するスポーツ集団への関与部である。
「日常生活・競技」は運動部＞サー
クル，外部である。
「身なり」は運動部＞外部

ANO VASD

体育会運動部

目標達成

表 8 は所属するスポーツ集団への関与である。仮説モデルの「成員の集団への関与」，す親和

なわち自分のチームへの関わり方を評価したも

ANO VASD

体育会運動部

3.86

1.09

スポーツサークル

3.42

1.17

外部団体

3.56

1.14

体育会運動部

2.91

1.15

スポーツサークル

2.48

1.23

外部団体

2.56

1.21

体育会運動部

3.32

1.17

スポーツサークル

2.73

1.26

外部団体

3.08

1.27

体育会運動部

3.30

1.06

スポーツサークル

3.06

1.21

外部団体

3.31

1.19

F(2,1410)=21.860,p<.001
運動部＞サークル，外部F(2,1410)=18.693,p<.001
運動部＞サークル，外部F(2,1410)=34.405,p<.001
運動部＞外部＞サークル

F(2,1410)=7.396,p<.001
運動部，外部＞サークルのである。4 項目それぞれを 5 件法（ほとんどない―非常にある）で回答させた。
「活動自体」は運動部＞サークル，外部である。「問題解決」は運動部＞サークル，
外部である。
「目標達成」は運動部＞外部＞サークルである。「親和」は運動部，外部＞サークルである。残念なことに，それぞれの因子が 1 項目の質問での評価で，信頼性と妥当性は確認されていない。運動部の選手はサークルに比べて，すべての因子で関与度が高い。むしろサークルのメンバーの関与度が低いことが目立つ結果となった。
⑸

成員のスポーツ集団における心理・社会的活動経験
社会的スキルに影響する集団における心理・社会的活動経験の回答は 4 件法である。図 2 は所属別のスポーツ活動経験「自己開示」得点の平均値である。図 3 は所属別の心理・社会的活動経験「指導者からの生活指導」得点の平均値である。図 4 は所属別の心理・社会的活動経験「周囲からのサポート」得点の平均値である。図 5 は所属別の心
理・社会的活動経験「努力忍耐」得点の平均値である。図 6 は所属別の心理・社会的活動経験「挑戦達成」得点の平均値である。男女で少し異なるが，いずれの因子（自己開示，生活指導，挑戦達成，サポート，努力忍耐）も，運動部はサークルに比べて経験が豊富であることがわかった。集団の構造や活動の特徴→心理・社会的活動経験→社会的スキルという因果関係のモデルは立証できた。特に，運動部では明確な関係性が示されるが，共分散構造分析
によるモデル適合の分析や，関与度を調整変数とする階層的重回帰分析などは今後の分析である。
⑹

社会的スキル
仮説モデルのうち活動経験と社会的スキルの関係性をみた。図 7 は所属別の社会的スキル「コミュニケーション

スキル」得点の平均値である。図 8 は所属別の社会的スキル「課題対応スキル」得点の平均値である。図 9 は所属別の社会的スキルの「人間関係対応スキル」得点の平均値である。 運動部はサークルに比べて，「課題対処スキル」は女性で高く，人間関係対処スキルでも運動部が高いことを示した。

54

男性

16

女性

14

14

12

12

10

10

8

8
因子得点

因子得点

16

6
4

4
2

0

0

運動部
サークル
交互作用 F(2, 1407)=3.737, p<.05
単純主効果（性別） サークル：男＞女， 外部：男＞女
単純主効果（学年） 男：運動部＜外部，サークル＜外部，

外部団体

運動部

16

女性

14

14

12

12

10

10

8
6

男性

女性

8
6

4

4

2

2

0

0
運動部

サークル

外部団体

運動部
サークル
交互作用 F(2, 1407)=3.932, p<.05
単純主効果（性別） サークル：男＞女
単純主効果（学年） 男：運動部＞サークル，サークル＜外部交互作用 F(2, 1407)=1.364, ns
主効果（性別） F(1,1407)=.785, ns
図４ 所属別の心理・社会的活動経験「周囲からのサポート」得点の平均値

男性

外部団体

図５ 所属別の心理・社会的活動経験「努力忍耐」得点の平均値

20

女性

男性

女性

18

14

16

12

14

10

因子得点

因子得点

外部団体

図３ 所属別の心理・社会的活動経験「指導者からの生活指導」得点の平均値

因子得点

因子得点

男性

サークル

交互作用 F(2, 1407)=.782, ns
主効果（性別） F(1,1407)=45.068, p<.001 男＞女

女：運動部＞サークル
図２ 所属別のスポーツ活動活動経験「自己開示」得点の平均値

16

女性

6

2

16

男性

8
6

12
10
8
6

4

4

2

2

0

0
運動部

サークル

外部団体

運動部

交互作用 F(2, 1407)=1.418, ns
主効果（性別） F(1,1407)=8.710, p<.01 男＞女

サークル

外部団体

交互作用 F(2, 1407)=1.464, ns
主効果（性別） F(1,1407)=1.817, ns
図７ 所属別の社会的スキル「コミュニケーションスキル」得点の平均値

図６ 所属別の心理・社会的活動経験「挑戦達成」得点の平均値

55

男性

25

女性

20

20

15

15

因子得点

因子得点

25

10

男性

女性

10
5

5

0

0
運動部

サークル

運動部

外部団体

サークル

外部団体

交互作用 F(2, 1407)=1.833, ns
主効果（性別） F(1,1407)=2.563, ns

交互作用 F(2, 1407)=5.026, p<.01
単純主効果（性別） サークル：男＞女
図８ 所属別の社会的スキル「課題対処スキル」得点の平均値

図９ 所属別の社会的スキル「人間関係対処スキル」得点の平均値【研究発表】
野﨑真代，髙橋正則，水上博司，磯貝浩久，大学生の社会的スキル向上を促進する要因としてのスポーツ活動経験―スポーツ活動に対する適応感を介した因果モデルの検証―，桜門体育学会，2020 年 1 月 29 日一般発表。
【研究成果物】
野﨑真代，髙橋正則，水上博司，磯貝浩久，2021, 大学生の社会的スキル向上を促進する要因としてのスポーツ活動経験―スポーツ活動に対する適応感を介した因果モデルの検証―，桜門体育学研究。

56

2-14 基礎心理学分野の日常場面における応用に関する総合的研究（5）●代表者

松浦隆信（心理学科・准教授）

●分担者

岡

隆（心理学科・教授）

坂本真士（心理学科・教授）
内藤佳津雄（心理学科・教授）
羽生和紀（心理学科・教授）
依田麻子（心理学科・教授）
齋藤慶典（心理学科・准教授）【研究の目的および概要】
継続的に研究テーマとしてきた心理学の基礎研究と応用研究の役割に関する総合的研究の成果を踏まえ，基礎心理学分野における研究手法や研究成果の日常場面での応用や実用の可能性に焦点を当てて，包括的に検討することを本研究の目的とする。
これまでの共同研究において，研究分担者の専門分野である認知心理学系，環境心理学系，社会心理学系，生理心理学系のそれぞれの研究成果について，実験室研究とフィールド研究を対比していくという観点から，基礎と応用の統合可能性の検討を行ってきた。本研究では，そうした成果を生かしながら，認知心理学系，環境心理学系，
社会心理学系，生理心理学系のそれぞれの専門分野における研究を継続し，これらの基礎心理学分野における研究
方法や研究成果が，日常場面における心理学の応用や問題解決に対して，どのように貢献できるのか，引き続き統合的に検討を進めていく。
心理学科に所属する専任教員の専門領域である，認知心理学，環境心理学，社会心理学，生理心理学において，それぞれ日常生活に関わる研究テーマを行う。認知心理学では高齢者介護，言語理解，コミュニケーションなど日常的な問題の認知心理学的検討を進める。環境心理学では建築物の環境や街の景観の機能と行動の関係を検討する。社会心理学ではステレオタイプ・偏見や抑うつ，不安などの社会的・個人的問題に関する検討を行い，生理心理学ではストレス，モチベーション，リラクセーションなどに関する日常生活場面に関係が深い状況を取り上げる。
これらの研究について，日常生活への応用や問題解決を射程に入れた研究方法の検討を行うとともに，そうした研究法を用いた実験・調査を行い，成果を個別に学会報告や論文として公表・公刊する。また，それぞれの成果を持ち寄って討論を行い，テーマである基礎心理学分野の日常場面での応用や問題解決の可能性について検討を行う。
【研究の結果】
認知心理学分野においては，単語認知の研究において語彙属性の特徴分析を行うとともに，物語理解の研究において読者の物語ジャンル認識の特徴を明らかにした（望月）。また，高齢者介護分野において地域ケアのマネジメ
ント業務に必要なコンピテンシーについて，調査およびインタビューによって検討した（内藤）。
社会心理学分野においては，抑うつに関連する心理・社会的要因として，援助行動，共感の知覚およびパーソナ
リティの点から幅広く検討し，国内外の学術誌で発表した（坂本）。また，児童養護施設という現実空間における児童の心理的健康を増進するための職員研修について，実証的な評価研究を実施した（岡）。さらに，高不安者が不安を感じる場面に出向く際に用いられる介入技法が，不安を感じる場面に向き合う動機づけを高める効果があることについて，オンラインレクチャーに基づく調査を通じて明らかにし，その理由に関する社会心理学的な説明を行った（松浦）。
生理心理学分野においては，日常的課題の習熟と生体反応の変化について人間工学的モデルを採用し，両者の関57

係を検証した。
（依田）また，昨年度の実験において，手掌による active touch 時の情動価（快―不快）に明らかな有意差が確認された 2 種類の触覚刺激を用いて，中枢神経系指標（前頭部 NIRS）と自律神経系指標（血圧，指尖容積脈波，呼吸性不整脈，呼吸運動，皮膚電気活動）を用い，触覚刺激による心理・生理的反応について検討した（齋藤）。
環境心理学分野においては，人間による評価を教師データとした深層学習（CNN）を用いて，景観を含む日常的な場面写真の類似性評価の予測を試みた（羽生）。
【研究の考察・反省】
社会心理学，環境心理学，認知心理学，生理心理学から，現実社会や日常場面に密接に関連する研究テーマに関して貴重な知見が示され，基礎心理学分野における理論・研究と応用・実践に関する共同研究の 5 年目としての成果が得られた。いずれの研究成果も基礎心理学の研究方法や知見を生かしながら，語彙特性，高齢者介護，援助行
動と共感の知覚，児童養護施設職員の心理的健康，不安に対する心理支援，人間工学モデル，心理・生理的反応，
景観評価といった現実社会，日常場面に関する問題の解決および，理論的進展に対して寄与するものであり，心理学の社会的貢献の形を指し示すことができたと考えている。
今年度は新型コロナウイルスの影響を受け，調査協力者の確保，データ収集において少なくない困難を抱えながらの研究となり，オンラインを用いた調査がこれまで以上に取り入れられた。一方で，オンライン調査における信頼性，妥当性を担保可能な調査，実験手法の確立といった今日的な新たな課題に取り組む必要性が今後の課題として明らかとなった。
今後も本研究課題は継続予定であり，研究分担者それぞれの課題への研究を一層深め，さらに各研究成果を集積することで，基礎心理学研究における基礎研究と応用実践の補完的な役割についての理解の精緻化と，理論と実践
をコインの両面とする統合的な研究モデルの構築を目指していくことが課題である。
【研究発表】
畦地良平・内藤佳津雄（2021）. ワーク・エンゲイジメントに関連する心理的風土，介護職員の気質と情報処理ス
タイル

日本老年臨床心理学会第 3 回大会（東京）日本社会事業大学，3 月 20 日

福田由紀・望月正哉・井関龍太・常深浩平・長田友紀・石黒圭（2020）．物語の認知的ジャンルの特徴（1）―ジャンルタグの収集― 日本心理学会第 84 回大会発表論文集 PL-004．［大会 HP］
伊藤栞・川島哲史・依田麻子（2020）．課題の習熟に伴う生理的反応の変化に対する縦断的検討（2）―心拍数・呼吸数からの検討―．第 38 回日本生理心理学会，P18，広島，5 月［紙上掲載］
川島哲史・伊藤栞・依田麻子（2020）．課題の習熟に伴う生理的反応の変化に対する縦断的検討（1）―前頭部 θ

帯域からの検討―. 第 38 回日本生理心理学会，P17，広島，5 月［紙上掲載］
大森宏・羽生和紀・島田

諭（2020）．深層学習を利用した写真間視覚的類似度の予測，第 22 回日本感性工学会大会（オンライン開催），9 月 9 日
太田直斗・望月正哉（2020）．動詞処理における身体関連性の効果はプライム名詞と SOA よって影響されるか ?
日本心理学会第 84 回大会発表論文集 PL-013．［大会 HP］
松浦隆信（2020）．森田療法における「生の欲望」理論の教示が不安への対処行動に及ぼす影響
回大会発表論文集

日本心理学会第 84

PD-125．
［大会 HP］

望月正哉・井関龍太・長田友紀・石黒圭・福田由紀・常深浩平（2020）．物語の認知的ジャンルの特徴（2）―読者がすすめる小説に基づく検討― 日本心理学会第 84 回大会発表論文集 PL-005．［大会 HP］

58

【研究成果物】
Kashihara, J., & Sakamoto, S. (2020). Exploring perceived costs and benefits of first aid for youth with depression: A
qualitative study of Japanese undergraduates. International Journal of Mental Health Systems, 14, 34.
川島哲史・依田麻子（2020）．暗算課題における認知制御レベルの違いが前頭部 θ 帯域の活動に及ぼす影響．
Health and Behavior Sciences, 19, 1-8.
松村

香・鈴木

寛・宇津木孝正・岡隆（2020）. 児童養護施設版「生活安全感・安心感尺度」を利用した職員研修の効果に関する評価研究 研究紀要，100（日本大学文理学部人文研究所），93-108.
望月正哉・井関龍太・福田由紀・長田友紀・常深浩平・石黒測定

圭（印刷中）．読者がもつ物語の認知的ジャンルの読書科学

松浦隆信・今村祐子・岩木久満子・久保田幹子・中村
タディに向けた予備的検討

精神療法

敬（2020）．外来森田療法の効果判定研究―パイロットス

46（6），81-91.

Mochizuki, M., & Ota, N. (2020). Relative Embodiment of Japanese Verbs. International Journal of Psychological Studies,
12（3），1–15. https://doi.org/10.5539/ijps.v12n3p1
村中昌紀・亀山晶子・山川樹・坂本真士（印刷中）．対人過敏・自己優先尺度（第 2 版）の作成─社会人と学生での検討―日本大学文理学部人文科学研究所・研究紀要
鈴木雄大・山川樹・坂本真士（2020）．共感された出来事の評価と被共感の知覚の関連

29，5-7.

59

パーソナリティ研究，

2-15 精神的健康に関する臨床心理学的研究（9）●代表者

津川律子（心理学科・教授）●分担者

横田正夫（心理学科・教授）
岡田和久（心理学科・教授）
山口義枝（心理学科・教授）
菊島勝也（心理学科・教授）
河野千佳（心理学科・准教授）【研究の目的および概要】
アメリカ心理学会の定義によれば，臨床心理学（clinical psychology）は，「情緒的・行動的な障害に関するリサー
チ，アセスメント，診断，評価，予防（prevention），治療を専門とする部門」となっている。
このように，臨床心理学は情緒的・行動的な障害に関する「予防」も含めた広範囲の学問であり，今回の共同研究においても，これまで行ってきた「精神的健康に関する臨床心理学的研究」を継続テーマとして，精神的健康に関する臨床心理学的知見をさらに蓄積していくことを目的とする。具体的には，精神障害者から健常者まで対象を幅広くとり，研究代表者及び研究分担者の専門性を活かして，精神的健康を取り巻く問題に関する研究を行った。
【研究の結果】
各研究者の研究方法は，心理検査法，質問紙法，面接法，文献研究といった臨床心理学において代表的な方法が用いられた。具体的には以下のとおりである。
・心理職をとりまく法律や倫理等について検討し，その特徴をまとめる。
・統合失調症の長期経過についての研究では，描画法を使用して，経過にともなった質的変化を検討する。
・産業領域における効果的な心理支援の特徴について検討する。
・心理職による大学生，成人の支援について，障がい理解の視点からの検討を行う。
・子育て支援グループ活動の効果研究として，学生に対する効果を検討する。
・母性について助産師・保健師が捉える妊産褥婦の特徴から心理職としての連携について検討する。
以上のような多様な方法を用いて，さまざまなこころの問題への心理支援法を検討した。
津川は，心理職をとりまく法律や倫理等について検討し，その特徴を研究成果物三点としてまとめた。一つは，国家資格となったキャリアコンサルタントの倫理規準に関して最新の知見を含めて考察を行った。二つ目は，精神療法に関する倫理綱領が公開されている国内の 11 団体を対象として，精神療法における倫理について，その重要点を整理した。三つ目は，心理臨床における法・倫理・制度に関して，関係行政論の観点から教科書として上梓した。
横田は，統合失調症についての描画を通してみた長期経過の報告を編著書にまとめた。検討したのは初期統合失調症，慢性期の統合失調症の描画経過の特徴，ならびに精神科臨床場面で訴えが曖昧な受診者の描画経過の特徴であり，これらを総合することで統合失調症の病初期から慢性期にかけて経過を全体的に俯瞰できるような知見を示した。
岡田は，産業分野の EAP 業務の一つであるメール相談について意見交換をするために，学会で採択された自主シンポジウムを企画・開催する予定となった。また，就職活動を行う学生に向けた就職支援について，インターン
シップ参加の観点から検討を行った。
山口は，発達障害をもつ大学生や成人への面接を継続して行い，発達障害をもつ人に特有の心理支援方法につい60

ての検討を行った。そして，面接における実践経験より得られた支援のポイントを整理して，その結果を著書（分担執筆）にて報告した。
菊島は，子育て支援グループ活動に継続的に参加した学生ボランティアに対して，どのような体験をしたのか，
また，どのような学びが得られたかについて，会の終了後に振り返りとして聴取し，さらに個別にインタビュー調査を実施した。
河野は，病院に勤務している助産師や地域の母子保健センター等にて産後の戸別訪問事業や母子相談業務に携わっている助産師・保健師に声をかけて研究報告会を開催し，意見交換を実施した。研究報告会ではこれまで妊娠期から産後 3 か月までの間の妊産褥婦を対象に実施してきた母性心理質問紙や心理指標，対児感情，母子画や円環
家族イメージ画の描画特徴の研究結果について報告し，それらを踏まえて，助産師・保健師がとらえている現場での妊産褥婦像について意見を交換した。
【研究の考察・反省】
津川の研究では，総じて当初の研究目的は果たせたものと思われるが，心理臨床実践の倫理に関して，新しい提案ができなかったことが，今後の課題として残っている。
横田の研究では，精神科臨床において，長期経過を捉えるような仕組みが乏しくなっている現状で，臨床心理学的な方法を使用して，新たな知見を提示てきたことは，臨床心理学的に意義があったと思われるが，その知見を一般化するには更なる知見の積み重ねが必要と思われる。
岡田の研究では，自主シンポジウムを通して意見交換を行う予定であったが，コロナ禍の影響により採択された自主シンポジウムの開催が中止となった。そのため，次年度以降に再度企画する予定である。また，インターンシッ
プ参加の観点から就職活動の学生支援について検討した結果，就活への意欲の高さよりも就活不安が高い学生の方がよりインターンシップに参加している傾向が示唆された。それゆえ，就職活動の一環としてただインターンシッ
プに参加させればよいのではなく，背後にある不安の高さについてサポートする必要性が示唆された。
山口の研究では，発達障害をもつ成人への支援方法の一例を提示できた。しかしながら，発達障害が惹起する問
題の多様性を考えると，さらに面接事例を積み重ねて，多角的な視点を踏まえた考察を行う必要があるものと思われる。
菊島の研究では，学生ボランティアは参加当初は戸惑いや，幼児へのかかわりの難しさを感じているようであったが，参加経験を重ねることで，幼児ひとりひとりの発達段階や個性について理解が深まり，よりうまくかかわれるようになっていた。しかし，今年度はコロナ禍により，活動の実施期間が短く，幼児の参加人数も少なかったた
め，今後もデータを収集することが必要であると考えられる。
河野の研究では，病院勤務の助産師と地域で戸別訪問事業等を通じて産後の相談業務を行っている保健師とでは視点が異なっており，今回の意見交換会ではそれぞれの立場からの主張に終始し，統一した見解を導き出すのは困難であった。しかし，助産師も保健師も心理職からの視点や見解を求めていることが改めて明確となり，今後は事例を通じた検討もできるのではないかと考えられる。
【研究発表】
櫻井

薫・和田佳子・河野千佳（2020）：妊娠期及び産褥期における色彩円環家族イメージ画の包摂と描画の特徴．

第 19 回日本ウーマンズヘルス学会．
畑中友葵・岡田和久（2020）．インターンシップへの関心と参加スタイルが大学生の進路決断に与える影響．日本
心理臨床学会第 39 回大会発表論文集，p358．

61

【研究成果物】
津川律子（2020）：キャリアコンサルタントの倫理基準．キャリアコンサルタント養成講座テキスト 1 キャリアコ
ンサルティングの社会的意義．日本マンパワー，pp.200-205．
津川律子（2020）：改訂増補 精神科臨床における心理アセスメント入門．金剛出版．
津川律子・元永拓郎編著（2021）：心理臨床における法・倫理・制度―関係行政論―．一般財団法人 放送大学教育振興会．
横田正夫（2020）（編著）：心理学からみた統合失調症．朝倉書店．
五十嵐愛・横田正夫（2020）：慢性統合失調症患者におけるぬり絵の臨床的利用法について．臨床描画研究，

Vol.35，84-100．
横田正夫（2020）：心理アセスメントのスキルアップ．季刊公認心理師，第 1 巻第 2 号，72-78．
山口義枝・津川律子（2021）：大人の発達障害（ASD）の事例．In 津川律子・花村温子編著．保健医療分野の心理職のための対象別事例集−チーム医療とケース・フォーミュレーション．福村出版，pp.140-160.
岡田和久（2020）：産業領域の電話相談が新型コロナで変わることと変わらないこと．日本電話相談学会 Call News
Letter，
（71）
，3．

62

2-16 日本大学文理学部教職センターの組織マネジメントのための調査研究−他の私立大学との比較から−●代表者

土屋弥生（総合文化研究室・准教授）●分担者

滝澤雅彦（総合文化研究室・教授）
藤平

敦（総合文化研究室・教授）

田中

謙（総合文化研究室・准教授）【研究の目的および概要】
平成 18 年の中央教育審議会答申『今後の教員養成・免許制度の在り方について』では，各大学の教職課程における教員免許状取得者の「質保証」の責任が明示されている。そして，この質保証を実現するために，大学全体として教職課程を責任もって運営するための「教職センター」の重要性が掲げられている。私立大学においても，開放制の原則の下，より体系的，系統的な教員養成システムを構築していくことが求められている。
以上をふまえて本研究では，教職センターの役割について，他の私立大学を対象として，組織構造の資料分析とともに，①教職課程の「カリキュラムマネジメント」に関する業務，②課程外の「養成」に関する業務，③「採用」
に関する業務，④その他の業務（免許更新講習，現職研修など），⑤教職課程運営にかかる事務業務，⑥課程運営
外の事務業務の観点から WEB（Google フォーム）によるアンケート調査を実施した。また，あわせて日本大学全体の教職課程のシステムについても調査し，教職センターの位置づけを明確にするとともに，今後の教員養成のあり方について展望することを目指した。
【研究の結果】
私立大学の教職課程についての調査の概要と結果は以下の通りである。
調査対象として，関東地区私立大学教職課程研究連絡協議会会員校を中心に，全国の教職課程を有する私立大学にメールにて調査依頼をし，Google フォームにて 11 校の大学より回答を得ることができた。回答を得られた 11 校の大学はいずれも教職課程を有しており，11 校の中には共学・女子大，文系・理系の学部が含まれ，大学・学部の規模も多様である。
調査方法として，令和 2 年 11 月に各大学の担当者に調査を依頼し，Google フォームを用いてアンケート調査を実施した。質問項目については，選択式・記述式を用いた。（調査期間は令和 2 年 11 月 25 日〜 12 月 28 日）
今回の調査対象大学では，72.7％（11 校中 8 校）の大学において教職に関する業務を行うセンターが設置されていた。その名称としては「教職センター」が最も多かった。センターを組織する人員について見てみると，センター
所属は極めて少なく，学科等との兼務の専任教員が多い傾向がみられた。また，専任事務職員の数も一部の大学を除き，2 名から 5 名と回答している大学が多く，少人数で対応していることがわかった。
「カリキュラムマネジメントに関する業務」はセンターが実施しているとの回答が 45.5％，次いで「教職課程に関する委員会」であった。教職課程の「カリキュラムの編成」はセンターまたは教職課程に関する委員会が実施している大学が多い。
一方，教職課程以外の教員養成に関する業務は主にセンターが担っているという結果であった。具体的には教職ボランティア・教職インターンシップに係る業務のほか，教職に関する講演会やシンポジウムなどの教職に関する啓発事業が中心となっていた。
また，教員採用関連業務はセンターが中心となっておこなうことが多く，採用試験に関する「面接指導」，「論文指導」，「情報発信」のほか，外部からの採用試験に関する照会等に対応する業務であった。面接指導の業務は，専任，非常勤の指導員または教員がその任にあたっており，その業務をセンターが運営しているという結果であった。
教職センターの運営における諸問題に関する記述式の回答をみると，多くの回答に「センターの意義，役割の明63

確化」と「適正な人員・予算の確保」が問題点としてあげられていた。教職センターが取り組むべき課題として，「学生の教員就職離れの解消」や「学校インターンシップの導入」などをあげている回答もみられた。全学で連携して業務をおこなうべきであるという理念がある一方で，現実的には学内における教職に対する意識の違いもあり，業
務遂行についての課題が多いといった記述もみられた。センターの設置そのものについても，「センターに教職課
程，教員養成などの管理運営を一元化する必要がある」または「センター教員の位置づけや人事に課題がある」など，多様な意見や立場がみられた。
【研究の考察・反省】
教職課程の運営と教職課程外の業務は多岐にわたり，センターの有無に関わらず，教職員が多くの業務を抱え，多忙を極めている現状がみられた。
教職センターの設置については，それぞれの大学・学部・学科の実情，教職課程を履修する学生の在り方によってさまざまな意見がみられた。しかし，教職に関する様々な業務を遂行する一方で，日々のルーティンに流されず
教職に関する教育の質的な向上を目指すためにも，カリキュラムの編成，課程外の教育，教職に関わる人事，予算の確保等においては，包括的な立場からマネジメントをおこなうことの重要性もみえてくる。
記述式の回答の中には，教職員と事務組織の連携について触れられたものも多くみられた。教職課程の質保証の観点からも，組織的な取り組みの在り方そのものが教職に関する今後の教育の在り方に大きく影響するのではないかと考えられる。また，教職課程の中に学校インターンシップなどの学校現場体験を含む実践的な内容を含めていくこと，新たな教育課題に対応する人材を養成していくことなどが今後の課題としてあげられた。センターという組織を持つべきかどうかだけではなく，教職に関する教育の充実のために必要なマネジメントをそれぞれの実情に即して考えていくことの重要性があらためて確認できた。
日本大学の教職課程のあり方については，現状として本部学務課を中心とした団地方式での運営がおこなわれており，他大学とは異なる面も多くみられた。そのなかにあって，特に文理学部は多くの教職課程履修者が在籍しており，課程や課程外の業務については文理学部教職センターが実質上の運営をおこなっている。一方で現在は教職課程の組織上の運営主体は教職課程委員会という位置づけになっているが，調査でも見られたように教職課程・教員養成等についての一貫したマネジメントをおこなっていくためにも，教職センターと教職課程委員会のさらなる連携が今後の課題となると考えられる。
また，今回の調査結果をふまえて，他大学の動向に目を向けつつ，教職センターの事務組織や人事面の課題，教職課程の新たな方向性についてもあらためて整理し，検討していく必要があるということが明らかになった。
【研究発表】
土屋弥生（2020）「通常学級における発達障害の可能性のある児童生徒の指導・対応について―アセスメントと早期対応の重要性―」日本学校教育学会 2020 年度研究大会代替自由研究ポスター発表（8 月 11 日）
土屋弥生（2020）「生徒指導を成立させるための人間学的パトス分析―V.v. ヴァイツゼカーの医学的人間学の視点から―」日本生徒指導学会

第 21 回大会自由研究発表（11 月 8 日）

土屋弥生（2021）「現象学的アプローチを用いた体験型学習におけるリフレクション内容の事例分析」教育実践学会
第 28 回学会大会自由研究発表（1 月 15 日）
藤平敦（2020）「教師教育者としての指導主事の職場環境とコミットメント（1）―教育センター指導主事に焦点化して―」日本学校教育学会 2020 年度研究大会代替自由研究ポスター発表（8 月 11 日）
藤平

敦（2020）「教員免許状取得支援を目的とした教職課程学生の基礎調査」MJIR2020 第 9 回大学情報・機関調

64

査研究集会（11 月 14 日）
藤平敦（2021）「PBIS から参考にできること」アメリカ教育学会 2020 年度教育セミナー（2 月 20 日）【研究成果物】※土屋弥生・滝澤雅彦・藤平

敦・田中謙（2021）令和 2 年度日本大学文理学部人文科学研究所共同研究報告書「教職課程の運営および教職センターの組織的マネジメントの調査研究（アンケート）調査結果のまとめ」
土屋弥生（2020）「体験学習のリフレクションにおける体験内容の分析方法論の検討」日本大学文理学部教職セン
ター『教師教育と実践知』第 5 巻，127-131．
土屋弥生（2020）「教育実践力研究会での学び―現場の教育実践に寄与するための研究会として―」日本大学文理学
部教職センター『教師教育と実践知』第 5 巻，113-125．
土屋弥生（2021）「生徒理解におけるフッサール現象学の意義」日本臨床教育学会『臨床教育学研究』第 9 巻，126137.
土屋弥生（2021）「教職インターンシップのリフレクションにおける学生の体験内容に関する現象学的考察―課題が見られる生徒についての観察内容から―」教育実践学会『教育実践学研究』第 24 号，27-36.
滝澤雅彦（2020）『若手教師お悩みあるある 100』教育開発研究所
藤平

敦（2020）「教員免許状取得支援を目的とした教職課程学生の基礎調査」第 9 回 大学情報・機関調査研究会集

会 論文集
田中

謙・圷

このみ・山崎宣次（2020）「『JK ビジネス』の現状に見る『JK』のブランド・マネジメントの特質と社会政策への示唆―JK ビジネス就業当事者への聞き取り調査を中心に―」『日本大学文理学部人文科学研究所研究紀要』第 100 号，141-158.

65

2-17 アジア諸国における外国語教育−グローバル化の下での英語教育・日本語教育を中心とした理論・実証的分析●代表者

小林和歌子（総合文化研究室・准教授）

●分担者

坂本
金

惠（総合文化研究室・教授）
愛蘭（総合文化研究室・准教授）

ティモシー・グティエレズ（総合文化研究室・准教授）
李婷（総合文化研究室・助教）【研究の目的および概要】
本研究の主たる目的は，成長と発展の著しいアジア諸国の教育実情を，理論と実証の両面から分析・調査しグ
ローバル化の進む国際社会や日本への影響を考察することである。昨今，教育特に外国語教育の必要性は日本においては小学校の学習指導要領にも明記されており，特に「英語」教科科目として第 5・第 6 学年は必修科目として位置づけられているので誰もが必ず学習することになっているが，果たしてアジア諸国では外国語教育（英語教育・日本語教育等）の実情はどうなのだろうか。具体的には何をどの程度どの様な手段で学んでいるのだろうか。アジア諸国の実情（外国語教育）はまだまだ知られていないのが現実であろう。例えばヨーロッパでは CEFR（ヨーロッパ言語共通参照枠）という共通の物差しで言語教育に関してはスタンダード・基準を設けたが実際のアジア諸国（特に東南アジア）は文化・宗教・生活習慣などを異にする国々から構成されている。グローバル化の進む中一方で，欧米の一部の国々における右傾化が進んでいることも指摘されているが，アジア諸国においては経済的恩恵に属せる階層と属せない階層との格差が教育の面でも拡大していると言えるだろう。この様な問題意識の中，状況の下において，本共同研究の目的はアジアの諸国における外国語教育（特に英語教育と日本語教育）を中心とした動向を理論と実証の両面から考察することにある。なお本研究の構成メンバーは文理学部グローバル教育研究セン
ターの所属で国内外の実地研究などの研究経験も豊かなことから有意義な知見が得られるものと確信している。
研究計画・方法としては，本研究は総合文化研究室所属の専任教員による共同研究である。本共同研究において各メンバーは下記の個別領域を担当するが個別の研究の単なる積み重ねに終始しないように相互の意見交換による体系的な議論の積み上げ分析等が必要と考えている。そのため，本研究の推進にあたっては出来る限り研究会（ミーティング）を行いそれぞれの研究結果を共有しフィードバックをもらってまた次の研究に役立てる予定である。こ
うした研究を元にアジア諸国の教育面，特に外国語教育の実情を理論・実証の両面から現地調査を数回実施する予定である。なお，上記の過程で得られた資料や分析結果を踏まえて研究会において中間報告・情報交換・議論を積み上げ研究の更なる深化に努める。本共同研究構成員と担当領域は以下の通りである。
小林和歌子（研究代表者） は研究の総括及びアジア諸国の言語政策と e-learning の実態を理論研究・実地研究する。
坂本惠は，日本を含むアジア諸国の日本語教育について実情を調査・教育学的分析を行う。
金愛蘭は，日本を含むアジア諸国の日本語教育における調査・分析を意味論・コーパス言語学的観点から行う。
ティモシー・グティエレズはアジア地域の共通言語としての英語教育に関する研究（特に多読・読解）について担当する。
李婷は日本を含むアジアにおける日本語教育の実情を理論的かつ実証的に分析・調査する。
【研究の結果】
本共同研究は，総合文化研究室所属の教員による共同研究である。また，下記の研究担当領域が示しているように，各教員の専門分野はそれぞれ異なっている。この為，研究結果を一括して表記することは困難であるが，下記の「研究発表」及び「研究成果物」に示されているように，研究の成果はコロナ禍にありながら，非常に苦心したも66

のの，着実に積極的に蓄積されている。詳細はこれらの出版物・論文等を参照されたい。
小林和歌子（研究代表者）：研究の総括及びアジア諸国の言語政策と e-learning の実態を理論研究・実地研究した。
坂本金

惠：日本を含むアジア諸国の日本語教育について実情を調査・教育学的に分析した。
愛蘭：日本を含むアジア諸国の日本語教育における調査・分析を意味論・コーパス言語学的観点から行った。
ティモシー・グティエレズ：アジア地域の共通言語としての英語教育に関する研究（特に多読・読解）について担当した。
李婷：日本を含むアジアにおける日本語教育の実情を理論的かつ実証的に分析・調査した。

【研究の考察・反省】
上記の概述から分かるように，現段階において本研究の成果は統一的な体裁に欠けるきらいがあることは否めない。近い将来，この研究成果を体系的に纏めて上梓する所存である。また，上記の過程で得られた資料や分析結果を踏まえて今後も研究会において中間報告・情報交換・議論を積み上げ研究の更なる深化に努める所存である。本
年度は，全世界的にコロナウイルス感染拡大により，対面授業は制限され，遠隔授業が実施された。従って，本共同研究も対面によって議論を積み重ねたり，情報交換することは著しく困難であった点はやむなしである。
【研究発表】
小林和歌子 Facilitative Power of the Virtual Library in Reading Proficiency: A Comparative Case Study between the
United States and Japan 第 3 回 JACET ジョイントセミナー（第 47 回サマーセミナー＆第 8 回英語教育セミナー）
2021 年 3 月 8 日
坂本on Zoom惠 「日本語教師という仕事」『語文』第 168 回令和 2 年 12 月 25 日

日本大学国文学会【研究成果物】
小林和歌子 Facilitative Power of the Virtual Library in Reading Proficiency: A Comparative Case Study between the
United States and Japan

日本大学文理学部人文科学研究所『研究紀要』第 100 号（2020）pp.127 〜 1402020 年 9月 30 日李婷 「講義理解の促進につながる形態的指標としてのメタ言語表現」日本大学文理学部人文科学研究所『研究紀要』第 100 号（2020）pp.159 〜 1752020 年 9 月 30 日

67

3．
各種研究費助成

3-1 科学研究費助成事業（文部科学省・日本学術振興会）

【哲学科】
鈴木生郎

基盤研究（Ｃ）（一般）「存在論的な相互依存関係に関する基礎理論の整備と形而上学的諸問題への応用」

【史学科】
加藤直人

基盤研究（Ｂ）（一般）「清代「内陸アジア交易ネットワーク」の形成・展開と文化変容における歴史的特徴の解明」

松重充浩

基盤研究（Ｃ）（一般）「租借地大連・旅順における中国人社会の発展と日中相互連関展開の実態解明」【国文学科】
久保木秀夫 基盤研究（Ｃ）（一般）「中古中世仮名文学の本文資料に関する多様性の再評価を目指した文献学的研究」
高榮蘭基盤研究（Ｃ）（一般）「帝国日本の空間フレームと非識字読者をめぐる文化翻訳の抗争に関する研究」

田中ゆかり 基盤研究（Ｃ）（一般）「ヴァーチャル方言研究の展開」
袴田光康

基盤研究（Ｃ）（一般）「古代における庭園文学と「名所」形成に関する比較文化史的研究」

高野奈未

若手研究（Ｂ）「賀茂真淵を中心とする，物語文学を対象とする古典注釈学に関する総合的研究」

荒川真一

研究活動スタート支援「草双紙を中心とする酒呑童子説話の享受と展開に関する書誌学的・文学的調査と研究」

福尾晴香

研究活動スタート支援「現代詩のインターテクスチュアリティと翻訳をめぐる研究―伊藤比呂美を参照枠として」【中国語中国文化学科】
小浜正子

基盤研究（Ｂ）（一般）「東アジアにおける家族とセクシャリティの変容に関する比較史的研究」

三澤真美恵 基盤研究（Ｃ）（一般）「二重の連続性でみる戒厳令下 1950 年代台湾映画の複合的研究」
山口守

基盤研究（Ｃ）（一般）「華語語系文学の理論と実践に関する基礎的研究」【英文学科】
保坂道雄

基盤研究（Ｃ）（一般）「BE 動詞の文法化」

牧野理英

基盤研究（Ｃ）（一般）「語られぬ収容所の集団的記憶を再生する日系アメリカ作家のポスト・メモリーの可能性」

68

閑田朋子

若手研究
「19 世紀英国，初期取材・調査型女性ジャーナリスト，イライザ・ミーティヤード研究」【ドイツ文学科】
初見基

基盤研究（Ｃ）（一般）「戦後ドイツにおける「負の過去」をめぐる議論の言説史・思想史的検討」

シュミット

マリア

ガブリエラ 基盤研究（Ｃ）（一般）「アクションリサーチの手法を用いた言語教育改善：CEFR の教育理念を参考にして」
横山淳子

研究活動スタート支援「民衆の音楽文化におけるゲーテの詩の受容―絵解き師「ベンケルゼンガー」の役割」【社会学科】
石岡丈昇

基盤研究（Ｃ）（一般）「フィリピンにおける新たな貧困集積空間の形成：再居住地のフィールドワーク」

菅野剛

基盤研究（Ｃ）（一般）「社会階層と社会的ネットワークに関する大規模地域比較分析」

中村英代

基盤研究（Ｃ）（一般）「依存問題を取り巻く社会環境と依存問題への支援に関する社会学的考察」

山北輝裕

基盤研究（Ｃ）（一般）「日本型ハウンジング・ファーストの効果をめぐる社会学的・質的研究」

梅村麦生

若手研究
「20 世紀前半の自然科学方法論における《帰属＝対応づけ》概念の社会科学に対する意義」

山本めゆ

研究活動スタート支援「南アフリカの人種的秩序の変遷に関する社会学的研究：アジア系住民の中間性に注目して」【社会福祉学科】
金子絵里乃 基盤研究（Ｃ）（一般）「医療機関におけるソーシャルワーカーによるがん患者の家族へのグリーフケア」
山田祐子

基盤研究（Ｃ）（一般）「高齢者虐待による死亡事例等における検証の実施状況と活用に関する調査研究」

吉田仁美

基盤研究（Ｃ）（一般）「高等教育への障害者のアクセス―日米の国際比較を通じて」【教育学科】
廣田照幸

基盤研究（Ａ）（一般）「戦後日本の教育労働運動の構造とそれが教育政治に与えた影響に関する実証的研究」

小野雅章

基盤研究（Ｃ）（一般）「教育勅語の通史的研究――解釈・学校行事・教材としての観点から」

69

下司

晶

基盤研究（Ｃ）（一般）「精神分析的教育学の新たな展開―教師教育・保育者養成への接続可能性の検討」

望月由起

基盤研究（Ｃ）（一般）「現代日本におけるペアレントクラシーに関する追跡・発展的研究」

大場博幸

基盤研究（Ｃ）（一般）「図書館所蔵および貸出が新刊書籍市場に与える影響についての実証研究」

北野秋男

挑戦的研究（萌芽）「学力の需要と供給の構造変容における実証的研究 」
学術図書「ニッポン，クライシス！〜マイノリティを排除しない社会へ〜」

末冨芳

挑戦的研究（萌芽）「福祉的再編を基軸とした次世代型公教育システムの開発」
国際共同研究加速基金（国際共同研究強化（Ｂ））
「International Study of Cross-School Organisation Management and Leadership: How Does It Work
Effectively?」

佐久間邦友 若手研究
「地方自治体のニーズに応じた自治体主導型学習支援事業の効果検証」
間篠剛留

若手研究
「20 世紀アメリカ高等教育におけるデモクラシー ―コミュニティとの関係に注目して」

劉麗鳳

研究活動スタート支援「現代中国農村中学校における教師の「生活指導」に関する研究」【体育学科】
青山清英

基盤研究（Ｃ）（一般）「帰納的理論構築による測定スポーツのコーチング学の体系化」

鈴木理

基盤研究（Ｃ）（一般）「体育の教員養成課程における学習者の運動観察能力の養成に関する理論的・実証的研究」

高橋正則

基盤研究（Ｃ）（一般）「スポーツ選手のマイクロサッカードを指標としたビジュアル・ピボットの有効性」

長澤純一

基盤研究（Ｃ）（一般）「心拍変動からみた至適運動強度の設定」

水上博司

基盤研究（Ｃ）（一般）「総合型クラブの育成支援を担う複数の民間スポーツ組織の相補的関係性が創出する公共圏」

川井良介

基盤研究（Ｃ）（一般）「対人競技における道具の身体化の仕組みに関する研究」

伊佐野龍司 若手研究「通常学級に在籍する特別な教育支援が必要な生徒に通じる球技指導方略の検討」
関慶太郎

若手研究
「Mimicking exercise を用いたランニングの効率に影響する動作の解明」

70

【心理学科】
坂本真士

基盤研究（Ｂ）（一般）「新タイプ抑うつとひきこもりに関する心理学及び精神医学的前向き研究」

松浦隆信

若手研究
「基礎心理学諸理論を用いた不安軽減メカニズムに関する実証研究」【総合文化研究室】
藤平

敦

基盤研究（Ｃ）（一般）「「中１不登校」等の解消に向けた「小中学校兼務教員」の配置効果に関する研究」

金愛蘭

基盤研究（Ｃ）（一般）「近現代日本語「基本語彙」史の記述に向けた新聞・和語動詞の「叙述語」化の研究」

田中謙

基盤研究（Ｃ）（一般）「障害乳幼児支援事業整備における「組合立」導入政策の解明と今後の政策への応用」

渡

寛法

若手研究
「学術英語文章力の育成にむけた教師と学生，ICT の有機的連携モデルの構築と検証」

71

3-2 文理学部個人研究費及び付置研究所所員個人
研究費
【哲学科】
合田秀行 「瑜伽行唯識派の研究に関する新たな試みについて」
古田智久 「 心の哲学における行動主義から物理主義への移行」
均 「超越論的哲学と独在論的哲学」

永井

三平正明 「相対主義の可能性」
鈴木生郎 「厚い自己・薄い自己の区別に基づくルクレティウス問題の解決」
土屋睦廣 「古代後期思想における『ティマイオス』の伝統の研究」
長綱啓典 「ライプニッツによるルイ 14 世批判」
磯部笑子 「「である」から「べき」の導出問題」【史学科】
平野卓治 「『風土記』伝承からみる古代の地域社会の研究」
元 「オスマン帝国末期のシャリーア法典化に関する研究」

粕谷加藤直人 「清朝檔案資料の総合的研究」
幸彦 「歴史認識にめぐる諸問題」

関土屋好古 「ロシア第一次革命と国会体制の成立」
浜田晋介 「縄文時代と弥生時代の集落研究の比較研究 ―竪穴住居の上屋構造―」古川隆久 「日本近現代史像の再構築」
松重充浩 「1920 年代中国東北地方政権の在地支配実態の解明」
森ありさ 「世界大戦期メモリアルの比較研究」
山本孝文 「古代日本の中国・韓半島系渡来系文物に関する研究」
伊藤雅之 「紀元前 2 〜 1 世紀の地中海世界の外交」
小川雄 「16・17 世紀の徳川権力と海上軍事に関する研究」

青木

学 「戦前期における堀内敬三の音楽論の変遷」

山本興一郎 「古代ローマ共和政末期における有力政治家表象の共有と利用」【国文学科】
久保木秀夫 「中古中世文学に関する原本資料の調査研究」
武内佳代 「三島由紀夫文学と女性雑誌に関する研究」
荻野綱男 「コーパスに基づく日本語研究」
梶川信行 「上代文学の研究」
久米依子 「近現代の少年少女文化の位相」
榮蘭 「日中戦争と知をめぐる空間フレームに関する研究」

高紅野謙介 「日本近現代文学の生産と受容の研究」
鈴木功眞 「倭玉篇近世版本の系譜に就いて」
竹下義人 「上嶋鬼貫の句集研究」
田中ゆかり 「日本語と日本語社会の実態把握」
袴田光康 「〈国風文化〉における「名所」の形成」
藤平

泉 「鎌倉初期歌壇の研究」

72

高野奈未 「近世期古典注釈学および古典教育に関する研究」
荒川真一 「近世における酒呑童子説話の総合的研究」
福尾晴香 「伊藤比呂美をめぐる研究」【中国語中国文化学科】
青木隆 「中国清朝ムスリム学者・劉智のコスモロジー（その 8）」

神谷まり子 「中国近現代通俗文学にみる移動に関する研究」
小浜正子 「「一人っ子政策」が中国の家族構造に及ぼした影響について」
麗群 「“一＋量詞＋名詞” の共起関係及び表現効果について（中国語教育の観点から）」

張平井和之 「近年の中国小説に見られる言語とその規範性」
山口

守 「漢語文学の批判的検討」

三澤真美恵 「1990 年代台湾における「慰安婦」関連新聞報道の分析」
大川謙作 「チベット社会史像の再検討（その 3）」
片倉健博 「明清期における三国志物語の変容について」
山本優子 「日本留学経験のある現代中国人作家が日本から受けた影響について」【英文学科】
飯田啓治朗 「Joseph Conrad, Almayer’s Folly の病跡学的研究」
閑田朋子 「英国 19 世紀の小説・ジャーナリズムに関する研究」
吉良文孝 「Before 節中の過去完了形に関する一考察」
隅田朗彦 「英語パフォーマンス向上のための効果的な学習法」
高橋利明 「アメリカ文学を「食べる」視点から読む」
塚本聡 「英語史的コーパスを用いた言語変化の研究」

保坂道雄 「言語変化と言語進化」
Myles Chilton 「The Humanities in Cross-Cultural, Multilingual Contexts」
牧野理英 「抵抗と日系アメリカ：その収容と敗北のナラティブをめぐって」
一條祐哉 「事象命題と非事象命題の認知言語学的考察」
Mauro Lo Dico 「The Classical Tradition in English Literature」
前島洋平 「1930 年代の英国小説研究」
Richard Caraker「Second Language Acquisition and English as a Second language Pedagogy」
一瀨厚一 「Ralph Waldo Emerson についての比較文学的考察―Walt Whitman，Jorge Luis Borges との対比的研究」
島本慎一朗 「ing 形のアスペクト分析」【ドイツ文学科】
安達信明 「言語類型論とその関連領域の研究・近現代（19 世紀・20 世紀）のドイツ音楽劇研究」
板倉

歌 「ドイツ語の形容詞研究」

Gabriela Schmidt 「コミュニケーション能力を高める為にタスクに基づく言語学習」
初見

基 「現代ドイツにおける「想起文化」形成の社会思想史的検証」

浜野明大 「中世ドイツ語圏文学作品における諸問題の再考とミヒャエル・ハネケの映像分析」

73

保阪靖人 「左方エッジへの移動に関する統語的研究，特に CP 構造について」
森田悟 「E.T.A. ホフマンとその時代」

SchwarzThomas 「ドイツ文学における太平洋文学」
関口なほ子 「文学における記憶の形成と継承について」
跡守美音 「戦後ドイツ語圏の文学と映画」
横山淳子 「民衆の音楽文化におけるゲーテ作品の受容」
三枝桂子 「戦間期ドイツの芸術作品における抵抗の表象研究―ハンス・ベルメールの初期人形作品を中心に」【社会学科】
犬飼裕一 「社会学思想の展開と自己言及社会：理論社会学のさらなる展開」
久保田裕之 「非家族世帯からみる共同居住の理論化」
後藤範章 「視覚 / 映像社会学とビジュアル・リサーチ・メソッドに関する研究（14）」菅野

剛 「社会的格差と社会関係に関する実証的研究」

立道信吾 「日本の企業と雇用システムの社会学的分析」
仲川秀樹 「集合行動からみる中心市街地再生の社会学的研究」
中瀬剛丸 「スポーツ中継の受容に関する探索的研究」
中村英代 「依存症の社会学」
中森広道 「災害情報の展開ならびにメディアの社会的機能に関する研究」
山北輝裕 「日本と海外のハウジング・ファーストの比較研究」
好井裕明 「被爆表象のメディア社会学的研究（9）：エスノメソドロジー的な映像解読・言説解読を中心として」菊池真弓 「地域社会における社会資源の活用とまちづくり」
石岡丈昇 「現代マニラのジェントリフィケーションと都市底辺層の生活再編をめぐる実証研究」
松橋達矢 「交通網再編に伴う住商工混在地域の構造変動とその「時間差」に関する社会学的研究」
梅村麦生 「「時間の社会学」の応用的研究」
山本めゆ 「アフリカ−アジア的視点からのレイシズム研究――南アフリカにおけるアジア系コミュニティへの注
目から」【社会福祉学科】
太田由加里 「フィンランド独自のいじめ対策プログラム Kiva と若者支援協議会の活動から見る，子どもの不登校，
いじめの福祉的対応」
金子絵里乃 「人生の最終段階におけるアドバンスケアプラニングに関する研究」
白川泰之 「社会保障法の制度改正及び判例研究，受託セーフティネット制度の実践上の課題と制度論に関する研究」
諏訪徹 「住民福祉活動発生の基盤となる地域社会構造に関する調査研究」

山田祐子 「「高齢者虐待の防止，高齢者の養護者に対する支援等に関する法律に基づく対応状況等に関する調査」（厚生労働省実施）の活用課題に関する研究」
上之園佳子 「英国コミュニティケアにみる地域包括支援ネットワークに関する研究―近年の動向「Right First Time
Programme」より」
川村宣輝 「障害者雇用の質の向上を目指した環境整備の在り方に関する研究」

74吉田仁美 「①「障害」と「ジェンダー」に関する研究②労働市場におけるジェンダー分析」

鴨澤小織 「女性のメンタルヘルス支援：ジェンダーと高齢期のウェルビーイングの視点から」
久保田純 「生活困窮など多様な課題を抱えるクライエントに対するソーシャルワーク実践に関する研究」
珉榮 「認知症の人の社会参加と支援のあり方に関する研究」

張【教育学科】
小野雅章 「学校所蔵史料の比較検討による地域教育史の再考――旧開智学校と諏訪市高島小学校」
北野秋男 「わが国の学力テスト体制の歴史的研究」
晶 「「精神分析と教育」に関する総合的研究」

下司

佐藤晴雄 「地域協働活動に関する研究」
芳 「教育費の公私負担に関する研究」

末冨

杉森知也 「「満洲国」における日本人中等教員養成」
広田照幸 「戦後日本における教育改革イデオロギーの研究」
望月由起 「キャリア教育を基軸とした高大接続の可能性と課題」
大場博幸 「図書館所蔵の新刊書籍市場への影響：所蔵と売上のパネルデータ分析」
間篠剛留 「アメリカ高等教育におけるデモクラシー理念の思想史的研究」
佐久間邦友 「地方自治体の実情に応じた教育政策の研究」
堤優貴 「後期ミシェル・フーコー思想の教育哲学的検討」

劉麗鳳 「教師の指導文化に関する比較研究」【体育学科】
青山清英 「測定スポーツの分類論」
大嶽真人 「ブラインドサッカー女子日本代表の強化合宿における活動プロファイルに関する研究」
英彦 「長期の運動負荷がヘルパー T 細胞に与える影響」

櫛鈴木

理 「体育の授業実践に貢献する教材研究の方略について」

髙橋正則 「テニス選手の視覚的注意と固視微動に関する研究」
長澤純一 「心拍変動を指標とした適度な運動強度の設定」
野口智博 「4 泳法の牽引パワーとキック・プルの貢献度の泳法間比較」
松本

恵 「トップアスリートのコンディショニングと栄養摂取について」

水落文夫 「大学における体育実技授業が大学生の社会的スキルに及ぼす影響―わが国の研究を対象としたメタ分
析―」
水上博司 「ポスト東京 2020 のスポーツ政策の立案プロセスに関する研究」
水島宏一 「学校体育における知識と技能の関係

器械運動に焦点を当てて」

伊佐野龍司 「球技における運動空間・時間に関する主体の認識論的研究―国内外の研究動向に着目して―」小山貴之 「コンディショニングにともなう組織血流量変化に関する研究」
金野

潤 「ルール変更による柔道試合の投技種類の頻度の比較研究〈返し技について〉」

吉田明子 「全国規模のダンスコンクールに出場した小中学生のダンス活動および指導環境の実態に関する研究」
川井良介 「剣道競技における稽古法の運動強度について―切り返しに着目して―」
城間修平 「バスケットボールにおけるファストブレイク攻撃に関する実践知」

75

山﨑紀春 「運動の認知と予測（バスケットボールのシュートにおける外乱の影響）」
関慶太郎 「ジャンプ運動の効率とバイオメカニクス」
井川純一 「アルペンスキー選手のトレーニングに用いる運動強度域尺度作成に関する研究」【心理学科】
隆 「ステレオタイプ抑制の逆説的効果に関する研究」

岡岡田和久 「電話相談と面接相談における臨床心理士の留意点の差異」
坂本真士 「新しいタイプの抑うつ症候群に関する臨床社会心理学的研究（2）」津川律子 「臨床実践における心理アセスメント」
内藤佳津雄 「高齢者の認知機能と社会的な行動や態度に関する研究」
羽生和紀 「生活環境に対する環境心理学的研究（11）」山口義枝 「交流不全を体験しているひとへの心理的支援」
横田正夫 「現代アニメーションにおける心の谷の心理学的展開」
厳島行雄 「目撃証言の信用性を規定する要因の検討」
依田麻子 「ストレスの多面的検討（3）」
菊島勝也 「子育て支援グループ活動に参加することによる母親の意識の変化」
河野千佳 「妊産褥婦への心理学的アプローチに関する研究」
齋藤慶典 「感覚刺激によるリラクゼーション効果についての生理心理学的検討―触覚刺激による効果 3―」松浦隆信 「不安に対する意味づけの変容が不安への向き合い方に及ぼす影響（2）」望月正哉 「身体基盤性を考慮した日本語概念の処理特性に関する検討（III）」
狩野武道 「大学生における無気力の心理学的研究」
本山友衣 「東京のイメージに関する環境心理学的研究（2）」【総合文化研究室】
惠 「1

坂本

3

待遇コミュニケーションの効果的な教育法

2

アカデミック・ジャパニーズ教育の方法論

日本語教授法」

滝澤雅彦 「台湾文化の重層的構造と日本〜学校教育に関する比較文化の視点からの考察」
藤平

敦 「教職課程における学生のキャリア形成に関する研究」

井上優 「文形式と「聞き手への働きかけの強さ」の関係に関する言語間対照」

髙橋

智 「発達障害を有する子ども・若者の睡眠困難の実態と発達支援開発に関する調査研究」

石川晃司 「①吉本隆明の思想研究②アジア地域における政治社会発展の研究」

大塚友美 「人口政策の人口経済学的分析」
椎名正博 「石川淳『紫苑物語』のオペラ化について」金

愛蘭 「近現代日本語における叙述基本語彙の形成史の研究」

GUTIERREZ Timothy 「第 2 言語の流暢性を発達させるための環境：有効性と経験」
小林和歌子 「大学英語教育における X-reading を使用した多読の実践とその効果」
田中

謙 「日本におけるダイバーシティ・インクルージョン社会の発展過程に関する歴史的研究」

土屋弥生 「生徒指導と生活史」
徳泉さち 「奥原晴湖の学書と書様式の変遷」

76

渡
李

寛法 「大学におけるアカデミック・ライティング教育の日本語・英語連携モデルの構築」
婷 「中上級日本語クラスにおけるメタ言語表現の使用状況と学習者の使用意識」

LAVELLE Isabelle 「明治南蛮趣味文学とエキゾチズム」

77

3-3 その他の助成金等【教育学科】
佐久間邦友 公益財団法人 日本教育公務員弘済会「教員と専門スタッフとのチーム体制構築に関する研究」【体育学科】
松本恵

独立行政法人日本スポーツ振興センター「アスリートのコンディショニングに影響を与える，栄養摂取状況と腸内細菌叢の関係について」

小山貴之

株式会社ユニタック「レーザー照射が運動負荷時の組織酸素動態および組織血流量に及ぼす影響」

78

4．
研究員受入

客員研究員
1．氏
名
2．現
職
3．期
間
4．研究プロジェクト名
5．受 入 教 員

手塚 貴子
金沢星稜大学女子短期大学部准教授
令和 2 年 7 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
日本の生活文化を学習する社会教育の構築
佐藤 晴雄（教育学科）

1．氏
名
2．現
職
3．期
間
4．研究プロジェクト名
5．受 入 教 員

松村 香
湘南鎌倉医療大学准教授
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
児童養護施設における人権侵害予防に関する研究
岡 隆（心理学科）

1．氏
名
2．現
職
3．期
間
4．研究プロジェクト名
5．受 入 教 員

山本 真菜
日本大学商学部専任講師
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
脱カテゴリー化がステレオタイプ抑制に与える影響
岡 隆（心理学科）

1．氏
名
2．現
職
3．期
間
4．研究プロジェクト名
5．受 入 教 員

村中 昌紀
静岡福祉大学講師
令和 2 年 7 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
新タイプ抑うつとひきこもりに関する心理学的研究
坂本 真士（心理学科）

79

研究員
1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

高田 結香
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
「私」と「今」の関係に基づく時間論についての研究鈴木 生郎（哲学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

多々良 圭介令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
18 〜 20 世紀における中国医学・行政史料の整理加藤 直人（史学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

千葉 篤志
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
東国武士団の諸相
関 幸彦（史学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

荒船 俊太郎令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
日本近現代史像の再構築
古川 隆久（史学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

笠原 亮介
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
日本近現代史像の再構築
古川 隆久（史学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

坂口 太助
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
日本近現代史像の再構築
古川 隆久（史学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

佐藤 宏治
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
日本近現代史像の再構築
古川 隆久（史学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

椎名 則明
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
日本近現代史像の再構築
古川 隆久（史学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

多比羅 充
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
日本近現代史像の再構築
古川 隆久（史学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

塚田 安芸子
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
日本近現代史像の再構築
古川 隆久（史学科）

80

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

戸ノ下 達哉令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
日本近現代史像の再構築
古川 隆久（史学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

中田 崇
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
日本近現代史像の再構築
古川 隆久（史学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

目黒 拓也
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
日本近現代史像の再構築
古川 隆久（史学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

加藤 夢三
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
戦間期日本における「科学小説」の成立と展開に関する総合的研究
紅野 謙介（国文学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

松崎 寛子
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
戦後台湾児童文学の系譜―日本・アメリカ文学の影響を中心に
山口 守（中国語中国文化学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

高宮 純子
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
現代ドイツにおける「想起文化」形成の検証
初見 基（ドイツ文学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

山本 知佳
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
現代ドイツにおける「想起文化」形成の検証
初見 基（ドイツ文学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

後藤 美緒
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
被爆表象のメディア社会学的研究（9）―エスノメソドロジー的な映像解読・言説解読を中心として
好井 裕明（社会学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

窪 和広
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
コミュニティ・スクールに関する研究
佐藤 晴雄（教育学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

仲野 由佳理令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
女性犯罪者の更生／立ち直りとジェンダーに関する社会学的研究
広田 照幸（教育学科）

81

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

橋本 尚美
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
戦後日本における教育改革の歴史的研究
広田 照幸（教育学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

伊澤 冬子
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
社会心理学とポジティブ心理学の共同研究
岡 隆（心理学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

杉田 房子
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
同調行動の社会心理学的研究
岡 隆（心理学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

戴 瀟こう
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
日本・中国 Social Support 尺度の作成及び信頼性と有効性の検討
岡 隆（心理学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

西村 光一
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
ステレオタイプが生産性に及ぼす影響の解明
岡 隆（心理学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

堀川 佑惟
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
「私は偏見を持たない」という信念・自己呈示及びアウティングに関する要因の研究
岡 隆（心理学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

宮下 達哉
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
絵画の美的評価を規定する審美的価値観とその美術教育への応用
岡 隆（心理学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

田中 江里子
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
地域住民を対象とした，自殺予防のための啓発活動の実践と介入効果の検討
坂本 真士（心理学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

芳賀 道匡
令和 2 年 5 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
大学のソーシャル・キャピタルに関する心理学的研究
坂本 真士（心理学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

玉木 賢太郎令和 2 年 5 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
良質な高齢者介護の習得と教育に関する心理学的研究
内藤 佳津雄（心理学科）

82

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

岩倉 希
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
生活環境に対する環境心理学的研究
羽生 和紀（心理学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

白川 徹
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
目撃証言研究における凶器が人の認知機能に及ぼす影響に関する研究
羽生 和紀（心理学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

白川 真裕
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
生活環境に対する環境心理学的研究（11）羽生 和紀（心理学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

西本 和月
令和 2 年 5 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
環境評価と評価者の特性の関係に関する研究
羽生 和紀（心理学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

福島 由衣
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
目撃証言の正確さを担保する識別・尋問方法に関する研究
羽生 和紀（心理学科）

研究協力員
1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

笹川 大瑛
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
運動時の各筋の働きの測定と適切な運動療法の処方
櫛 英彦（体育学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

深田 喜八郎令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
肥満者に対する適切な運動処方の検討
櫛 英彦（体育学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

伊藤 幸子
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
被撮影者の心理学的研究
岡 隆（心理学科）

1．氏
名
2．期
間
3．研究プロジェクト名
4．受 入 教 員

佐久 浩子
令和 2 年 4 月 1 日〜令和 3 年 3 月 31 日
「新型うつ」への心理学的アプローチ
坂本 真士（心理学科）

83

5．
研究紀要 人文科学研究所研究紀要 総目次

5-1 研究紀要
人文科学研究所研究紀要第 100 号 総目次（縦組み）【研究論文】
池田政権下の国会運営……………………………………………………………………………… 上

岡

敦

……

1

栃木県上仙波遺跡の研究（中間報告2）…………………………………………………………… 浜田晋介・中山誠二・白石哲也……

1

孫思邈の医学思想……………………………………………………………………………… 舘（横組み）【研究論文】

正

美

…… 21

排米映画運動における常設館の動向とドイツ映画 ―東京・浅草公園六区を対象にして（1）―……………………………………………………………………………… 山 本 知

佳

…… 43

裕

一

…… 67

児童養護施設版「生活安全感・安心感尺度」を利用した職員研修の効果に関する評価研究……………………………………………… 松村 香・鈴木 寛・宇津木孝正・岡

隆

…… 93

政治的国家の評価 ―吉本隆明のマルクス読解をめぐって―……………………………………………………………………………… 石

川

晃

司

…… 109

Facilitative Power of the Virtual Library in Reading Proficiency:
A Comparative Case Study between the United States and Japan……………………………………………………………………………… 小林

和歌子…… 127「JKビジネス」の現状に見る「JK」のブランド・マネジメントの特質と社会政策への示唆―JKビジネス就業当事者への聞き取り調査を中心に―…………………………………………………………… 田中 謙・圷このみ・山崎宣次…… 141

講義理解の促進につながる形態的指標としてのメタ言語表現……………………………………………………………………………… 李婷…… 159剣道における各種稽古法の運動強度に関する一考察―稽古中の心拍数と血中乳酸濃度を指標として―……………… 川井良介・小山貴之・井川純一・加藤夏海・猿田綸咲・佐々木陽一朗…… 177

審美的価値観と他者作品鑑賞態度との関連………………………………………………… 宮下達哉・木村…… 191

AIと世界 3カール・ポパー三世界論による社会学の可能性……………………………………………………………………………… 犬野

飼【研究ノート】

84

敦・山村

豊・岡

隆

5-2 研究紀要
人文科学研究所研究紀要第 101 号 総目次（横組み）【研究論文】
排米映画運動における常設館の動向とドイツ映画 ―東京・浅草公園六区を対象にして（2）―……………………………………………………………………………… 山 本 知

佳

……

1

社会学―主要潮流，
課題，
手法
（Ⅰ）
………………………………………………… デオドール・ガイガー（著）・梅村麦生（訳）…… 27
連なりあう移動，
連なりあう人種化―人種主義研究におけるトランスナショナリズムの実装とその課題―……………………………………………………………………………… 山

本

め

ゆ

…… 43

ルーマン，
歴史と意味学派 ―「近代社会における近代的なるもの」（1990）を読み解く中で―……………………………………………………………………………… 犬 飼

裕

一

…… 61

地方学力テストの歴史的研究 ―誰が実施主体か―……………………………………………………………………………… 北

秋

男

…… 91

樹・坂本真士…… 117

大学のソーシャル・キャピタルと卒業，
大学満足感の関連…………………………………………………………… 芳賀道匡・高野慶輔・坂本真士…… 127

対人過敏・自己優先尺度（第 2 版）の作成 ―社会人と学生での検討―……………………………………………… 村中昌紀・亀山晶子・山川野【研究ノート】
審美的価値観とモザイク処理された絵画に対する美的評価との関連……………………………………………………………… 宮下達哉・木村敦・岡隆…… 145

カンボジアの簡易人口経済計量モデルの構築について……………………………………………………………………………… 大

塚美…… 155【令和元年度

人文科学研究所総合研究

友

研究報告】

20世紀の諸地域における統治体制と社会の相互関係をめぐる諸相……………………………………………………………… 研究代表者 古 川 隆 久
研究分担者 小野 雅章・粕谷
元
小浜 正子・土屋 好古
初見基・森 ありさ
大学院における日本語教師養成の現状と課題―国内外の日本語教員養成プログラムを持つ大学の現状と課題についての報告と討論―……………………………………………………………… 研究代表者 田 中 ゆかり
テクストにおけるファクト ――翻訳・転移・移動の視点から……………………………………………………………… 研究代表者 山 口守
研究分担者 久米 依子・紅野 謙介
高榮蘭・武内 佳代
神谷まり子・三澤真美恵

85…… 171…… 189…… 215

6．
事業報告

6 事業報告Ⅰ

刊行物発刊
人文科学研究所「研究紀要」第 100 号 令和 2 年 9 月 30 日発行
人文科学研究所「研究紀要」第 101 号 令和 3 年 2 月 28 日発行

Ⅱ

委員会

人文科学研究所運営委員会
第 1 回（メール稟議） 令和 2 年 4 月 27 日
第 2 回（メール稟議） 令和 2 年 7 月 7 日
第 3 回（メール稟議） 令和 2 年 11 月 11 日
第 4 回（開催）

令和 3 年 3 月 17 日

86

研究活動報告書
編集・発行者
発 行 所

森

第 12 号 令和3年 7月31日発行

ありさ

日本大学文理学部人文科学研究所〒156-8550
東京都世田谷区桜上水 3 丁目25番40号

T E L ： 03－5317－8 6 4 2
F A X ： 03－3329－6 6 4 6㈱ 文 成 印 刷

日本大学文理学部人文科学研究所