Minami
シラバス年度
科目名称

2024年度

Kyushu開講キャンパス

University
宮崎キャンパス

Syllabus
開設学科

総合的な学習の時間の指導法

科目コード421170

単位数

食品開発科学科
授業形態

2単位

配当学年

2

実務経験教員秀人

講義アクティブラーニング

○

ICT活
用

○

担当教員名

植村

授業概要

授業の到達目標及びテーマ
総合的な学習の時間は、これからの社会において特に必要とされている諸能力を育てる科目である。具体的には、探究的な見方・考え方を働かせ、横断的・総合的な学習を行うことを通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力の育成を目指す。
この科目は、従来の教科教育などにおける知識偏重ではなく、実践的な能力を育てることに主眼が置かれる特徴がある。これは、各教科等で育まれる見方・考え方を総合的に活用して、広範な事象を多様な角度から俯瞰して捉え資質を育てる。そのために本科目では、実社会・実生活の課題を探究する学びを行っていくのである。これらを実現するために、指導計画の作成および具体的な指導の仕方、並びに学習活動の評価に関する知識・技能を授業を通して身に付ける。
このため、以下の項目を目標として設定する。
（1）総合的な学習の時間の意義や、各学校において目標及び内容を定める際の考え方を理解する。
（2）総合的な学習の時間の指導計画作成の考え方を理解し、その実現のために必要な基礎的な能力を身に付ける。

関連する科目

１．教職課程受講資格審査において合格となった学生であること。
２．２年前期までの教職課程開講科目（教職課程履修要項別表7）について履修し単位を修得していること。
３．２年前期の学科専門科目のうち必修科目は単位修得していることが望ましい。
４．今後の履修科目を考慮して教養科目・学科開講科目の履修状況を良好としておくことが望ましい。
５．本科目履修後は、教職課程履修要項に基づいて履修をすること。

授業の進め方と方法

本授業は、講義形式で実施する。 一部の回では、受講者をグループ分けし、グループディスカッションや課題発表を予定している。これにより受講生が主体的に学ぶようにする。

授業計画
【第1回】

第１回：はじめに〜将来を支える子供たちに育てるべき力は何か？〜
総合的な学習・探求の時間が必要な背景について考える。

授業計画
【第2回】

第２回：「総合的な学習・探求の時間」の歴史と意義〜社会課題と導入、教育的な意義の理解〜
総合的な学習・探求の時間の意義や原理を理解する。

授業計画
【第3回】

第３回：学習指導要領における「総合的な学習・探究の時間」Ⅰ〜小学校から高校〜
総合的な学習・探求の時間について小学校から高校の学習指導要領の規定について理解する。

授業計画
【第4回】

第４回：学習指導要領における「総合的な学習・探求の時間」Ⅱ〜他教科・道徳・特別活動・課題研究・理数探求の関わり〜
学習指導要領における基本的な事項、小学校からの継続性、他教科との関連性について理解する。

授業計画
【第5回】

第５回：探求的な学習のあり方Ⅰ〜探求的な学習とな何か（テキスト：第１編第１章・第2章）〜
総合的な学習・探求の時間の基本となる探求的な学習の意義や方法について理解する。

授業計画
【第6回】

第６回：探求的な学習のあり方Ⅱ〜探求的な活動の方法（テキスト：第１編第２章）①〜
総合的な学習・探求の時間の基本となる探求的な学習の方法の概要について理解する。

授業計画
【第7回】

第７回：探求的な学習のあり方Ⅲ〜探求的な活動の方法（テキスト：第１編第２章）②〜
総合的な学習・探求の時間の基本となる探求的な学習の方法について実際に取り組んでみる。

授業計画
【第8回】

第８回：総合的な学習・探求の時間の指導のあり方Ⅰ〜全体計画について（テキスト：第２編第１章・第２章）〜
総合的な学習・探求の時間の全体計画の意義や計画手法について理解する。

授業計画
【第9回】

第９回：総合的な学習・探求の時間の指導のあり方Ⅱ〜年間指導計画について（テキスト：第２編第３章）〜
総合的な学習・探求の時間の年間指導計画の意義や計画手法について理解する。

授業計画【第10回】

第１０回：総合的な学習・探求の時間の指導のあり方Ⅲ〜単元計画について（テキスト：第２編第４章）〜
総合的な学習・探求の時間の単元計画の意義や手法（学習指導案作成を含む）について理解する。

授業計画【第11回】

授業計画【第12回】

第１１回：総合的な学習・探求の時間の指導のあり方Ⅳ〜評価について（テキスト：第２編第５章）〜
総合的な学習・探求の時間の評価の意義や手法について理解する。

第１２回：総合的な学習・探求の時間の指導のあり方Ⅴ〜体制づくり・環境づくり（テキスト：第２編第６章）〜
総合的な学習・探求の時間の実施体制や環境整備について理解する。

授業計画【第13回】

第１３回：総合的な学習・探求の時間と地域学習〜地域学・地域振興への視点〜
地域学習マップの発表、総合的な学習・探求の時間に関連する事項の中で今回は地域学習（地域学）・地域振興との関わりについて理解する。

授業計画【第14回】

第１４回：総合的な学習・探求の時間と社会課題〜現代における諸課題について考える〜
総合的な学習・探求の時間に関連する事項の中で今回は現代社会における諸課題について理解する。また、事例としての環境教育（環境問題、SDRs・ESDも含む）について取り上げる。

授業計画【第15回】

第１５回：まとめ〜新しい時代の教育と「総合的な学習の時間」〜
総合的な学習の時間についてまとめる

授業の到達目標

総合的な学習の時間は、これからの社会において特に必要とされている諸濃色を育てる科目である。具体的には、探究的な見方・考え方を働かせ、横断的・総合的な学習を行うことを通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力の育成を目指す。
この科目は、従来の教科教育などにおける知識偏重ではなく、実践的な能力を育てることに主眼が置かれる特徴がある。これは、各教科等で育まれる見方・考え方を総合的に活用して、広範な事象を多様な角度から俯瞰して捉え資質を育てるも。そのために本科目では、実社会・実生活の課題を探究する学びを行っていくのである。これらを実現するために、指導計画の作成および具体的な指導の仕方、並びに学習活動の評価に関する知識・技能を授業を通して身に付ける。このため、以下の項目を目標として設定する。
（1）総合的な学習の時間の意義や、各学校において目標及び内容を定める際の考え方を理解する。
（2）総合的な学習の時間の指導計画作成の考え方を理解し、その実現のために必要な基礎的な能力を身に付ける。
（3）総合的な学習の時間の指導計画作成の考え方を理解し、その実現のために必要な基礎的な能力を身に付ける。

学位授与の方針（DP)との関連

1.知識・理解を応用し活用する能力−(1)／1.知識・理解を応用し活用する能力−(2)／2.汎用的技能を応用し活用する能力−(1)／3.人間力、社会性、国際性の涵養−(1)／3.人間力、社会性、国際性の涵養−(2)
予習を行うこと（各1時間）
授業事前課題を準備しておくこと（各1時間）

授業時間外学習【予習】復習を行うこと（各1時間）
レポートなどの作成について準備しておくこと（各1時間）
授業時間外学習【復習】

課題に対するフィードバック

レポートついては、返却する。この際に評価のポイントなどを簡潔に説明する。 提出物・グループワークは、上記返却時に評価のポイントを説明する。 テストは、終了後に解説を行い、後日答案の返却をする。

①ミニレポート②授業課題：地域学習マップ③グループ学習・授業への取組姿勢④最終レポート
評価方法・基準45点(3点×15回＝45点）
15点
10点
25点

注意
注意1：「①ミニレポート」は、講義毎に課題を出すので、欠席・公欠の場合は後日対応すること。また、レポート課題設定の意図から講義後2週間以内に提出すること。
注意2：再試は、再レポートとして行う。ただし、成績上限を超えた場合には成績上限の点数とする。

１．中学校学習指導要領、中学校学習指導要領解説（総合的な学習の時間編）（最新版）
２．高等学校学習指導要領、高等学校学習指導要領解説（総合的な探求の時間編）（最新版）
３．今、求められる力を高める総合的な学習の時間の展開 中学校編 （発行者 株式会社アイフィス
テキスト

参考書

備考

2022/6/23）

3について、①中学校編が発行されたので、中学校編を使用します。中学校編は、６月に冊子形式で販売開始されており、1500円(税別)で販売されております。また、データ形式で無償配布されています。各自で、購入もしくは下記のサイトから入手してください。
②旧学習指導要領を元に販売された版(旧版)がありますので、ご注意ください。発行者が株式会社アイフィスという会社で、2022年6月23日に販売されています。生協に依頼しておきます。
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/sougou/20220426-mxt_kouhou02-2.pdf
総合的な学習の時間 (新しい教職教育講座 教職教育編) 原清治・春日井敏之・篠原正典・森田真樹
平成29年改訂 中学校教育課程実践講座 総合的な学習の時間 単行本 田村 学
小学校学習指導要領、小学校学習指導要領解説（総合的な学習の時間編）（最新版）