MODEL DE PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂLA DISCIPLINA BIOLOGIE
Clasa a X-a, profil real
Anul de studii 2019-2020ATENȚIE! Cadrele didactice vor personaliza proiectele didactice de lungă durată, în funcție
de specificul colectivului de elevi și resurselor educaționale disponibile, în conformitate cu
prevederile curriculumului la disciplină (ediția 2019).
Autori:Daniela PLACINTĂ, lector universitar Universitatea de Stat din Tiraspol, profesor de biologie,
grad didactic întâi, LT „Alecu Russo”, s. Cojuşna, raionul StrăşeniStela MIȚELEA, profesor de biologie, grad didactic superior, LT „Mircea Eliade”, ChișinăuStela ARHIP, profesor de biologie, grad didactic superior, LT „Mihai Eminescu”, BălțiElena GRECU, profesor de biologie, grad didactic întâi, Liceul ,,Litterarum”, Chișinău

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

Utilizarea limbajului științific biologic în diverse contexte de comunicare referitor lastructuri, procese, fenomene, legi, concepte.
Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și a mijloacelor specifice pentru îmbunătățireacalității vieții și a mediului.
Implicarea în activități de menținere a stării de sănătate proprii și a celor din jur prinaplicarea metodelor interactive în vederea formării unui comportament sanogen.
Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării
problemelor ecologice la nivel individual, local și global.

Bibliografie
1. Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova. Biologie. Curriculum
pentru clasele a X-a – a XII-a. Aprobat prin ordinul nr. 906 din 17.07.2019;
2. I. Ungureanu, A. Postolache-Călugăru, I. Melian, manual pentru cl. a X-a, Editura Bons
Offices, 2012 (reeditat);
3. I. Ungureanu, A. Postolache, Biologie. Compendiu pentru clasa X-a, evaluare, Editura Bons
offices, Chişinău, 2005;
4. Ghid de implementare a curriculumului la disciplina Biologie în clasele X – XII. Chișinău,ediția 2019;
5. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina Biologie înanul de studii 2019 – 2020.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Statutul
disciplineiAriacurriculară

Clasa

Disciplină
obligatorie

Matematicăși științeClasa a X-a,profil realNumărul deunități deconținut peclasă

Numărul deore

468

Asigurare
didactică/curriculară
• Manual• Ghidmetodologic etc.

PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚAREUnităţi decompetenţă

 Identificareaştiinţelor
biologice.
 Descrierea
metodelor decercetare înbiologie.
 Utilizarea
instrumentaruluişi a tehnicilor delaborator în
procesul deinvestigaţie alumii vii.
 Argumentarea
importanţeiştiinţelorbiologice în
dezvoltarea
economiei ţării.
 Definirea
termenilor:metabolism,reproducere,creştere,devoltare,sensibilitate.
 Descrierea
caracteristicilor
generale aleorganismelor.

Unități de conţinutI. Biologia ca ştiinţă
1.1 Sistemul de științe biologice.

Eșalonare întimp
Nr.
Datadeore
3 ore

1

1.2 Metode de cercetare în biologie. 1
1.3 Ştiinţe biologice în
Republica Moldova.

1II. Caracteristici generale aleorganismelor

6 ore

2.1 Metabolismul.

2

2.2 Reproducerea.

1

2.3 Creșterea și dezvoltareaorganismelor.

1

2.4 Sensibilitatea

1Note
Strategii didactice Activitate
frontală
 Activitate
individuală
 Activitate
grup

în

 Lucrul cu textul
 Lucrare practică Demonstrația Observația
 Reprezentărigrafice Modelarea

 Activitate
frontală
 Activitate
individuală
 Activitate
grup

în

 Lucrul cu textul Estimarea rolului
metabolismului,
reproducerii,creşterii,dezvoltării,sensibilităţii
pentru organism.
 Utilizarea
instrumentaruluişi a tehnicilor delaborator în
procesul deinvestigaţie aînsuşirilor
generale aleorganismelor.
 Proiectareaacţiunilor demenţinere aechilibrului
metabolic alorganismului.
 Definirea
termenilor:celulă, celulăprocariotă, celulăeucariotă, ţesut.
 Utilizarea
instrumentaruluişi a tehnicilor delaborator în
procesul deinvestigaţie acelulei.
 Identificarea
substanţelor
anorganice şiorganicecaracteristicecelulei.
 Estimarea rolului
substanţelor
anorganice şiorganicecaracteristicecelulei.
 Recunoaştereadiferitor tipuri decelule şi ţesuturi.
 Descriereafuncţiilor
principale aleorganismelor.
2.5 Recapitulare.

1III. Celula, unitate
morfofuncţională aorganismelor

10ore

3.1 Compoziția chimică acelulei: substanțeanorganice.

1

3.2 Compoziția chimică acelulei: substanțe organice.

1

3.3 Structura celulei
procariote.

1

3.4 Structura celulei eucariote: 2vegetală, animală.
3.5 Organizarea celulelor înţesuturi: ţesuturi vegetale.

1

3.6 Organizarea celulelor înţesuturi: ţesuturi animale.

1

3.7 Organizarea ţesuturilor în
organe şi sisteme de organe
la plante.

1

3.8 Organizarea ţesuturilor în
organe şi sisteme deorgane la animale.

1

 Lucrare practică Experimentul
 Demonstrația Observația Reprezentărigrafice Modelarea
 Proiect decercetare Activitate
frontală
 Activitateindividuală
 Activitategrupîn Lucrul cu textul
 Lucrare practică Experimentul
 Demonstrația Observația Reprezentărigrafice Modelarea
 Proiect decercetare

organitelorcelulare, alecelulei şi aleţesuturilor.
Compararea
structurii
diferitor tipuri decelule.
Stabilirea
corelaţiei între
nivelele deorganizare aviului: celuleţesuturi-organesisteme deorgane.
Argumentarea
semnificaţiei
vitale ale
substanţelor
anorganice şiorganice pentru
organism.
Definirea
termenilor:
sistematică,unitatetaxonomică,regn, filum/încrengătură,clasă.
Identificarea
principalelorunităţi
taxonomice însistematica
organismelor.
Aplicareaunităţilor
taxonomice înclasificareaorganismelor.
Identificarea
caracterelor
distinctive aleorganismelor lanivel de regn,filum/încrengătură şiclasă.
Utilizarea
instrumentariului

3.9 Evaluare sumativă.

1IV. Sistematica
organismelor

49
ore

4.1 Principii de clasificare alumii vii.
4.2 Virusuri-forme acelularede viaţă. (Virales).
4.3 Regnul Monera: Bacterii.
4.4 Regnul Protiste.
Încrengături: Rizopode,Flagelate, Ciliate.
4.5 Regnul Protiste. Filumuri:
Alge verzi, Alge brune,Alge roşii.
4.6 Regnul Ciuperci (Fungi).
Filumuri: Zigomicete,Ascomicete,Bazidiomicete.
4.7 Licheni.
4.8 Regnul Plante.
Filumul Muşchi.
4.9 Regnul Plante.
Filumul Ferigi.
4.10 Regnul Plante.
Gimnosperme.
4.11 Regnul Plante.
Angiosperme: Clase:Monocotiledonate
Dicotiledonate.

22

 Activitate
frontală
 Activitate
individuală
 Activitate
grup

în

2222

12
222

 Lucrul cu textul
 Lucrare practică
 Experimentul
 Demonstrația Observația Compararea
datelor Reprezentărigrafice Modelarea
 Proiect decercetare Tehnici deprioritizare







de recunoaştere apoziţiei
sistematice aorganismelor.
Recunoaştereareprezentanţilorce aparţin
diferitor clase deorganisme.
Compararea
diferitor regnuri,încrengături şiclase deorganisme.
Argumentarea
roluluiorganismelor înnatură şi în viaţaomului.
Proiectareaacţiunilor deocrotire abiodiversităţii.

4.12 Recapitulare.
4.13 Evaluare.
4.14 Regnul Animale.
Particularități generale.
4.15 Încrengătura Celenterate:
Clase: Hidrozoare,Antozoare Scifozoare.
4.16 Regnul Animale.
Încrengătura Viermiplaţi: Clase: Turbelariate,Trematode, Cestode.
4.17 Regnul Animale.
Încrengătura Viermi
cilindrici: Clasa
Nematode.
4.18 Regnul Animale.
Încrengătura Viermi
inelaţi: Clasa Oligochete.
4. 19 Regnul Animale.
Încrengătura Moluşte:Clase: Gasteropode,Lamelibranhiate,Cefalopode.
4.20 Regnul Animale.
Încrengătura Artropode:Clase: Insecte, Arahnide,Crustacee.
4. 21 Recapitulare.
4.22 Regnul Animale.
Încrengătura Cordate:
Clase: Peşti osoşi, Peşticartilaginoşi.
4.23 Regnul Animale.
Încrengătura Cordate:
Amfibieni
4.24 Regnul Animale.
Încrengătura Cordate:
Reptile.
4.25 Regnul Animale.
Încrengătura Cordate:Păsări.
4.26 Regnul Animale.
Încrengătura Cordate:
Mamifere.
4. 27 Evaluare sumativă.

112222222

1222221