学びへのいざ ない

INTRO
2018
The Society of Economics
TAKASAKI CITY UNIVERSITY of ECONOMICS『INTRO2018―学びへのいざない』は、経済学部に入学したみなさんが、実り豊かな大学生活を送る手助けをするために、経済学会によって編まれた案内書です。
今回は、本格的に始動した国際学科と、英語力の向上やゼミ、部活あるいは文化サークルなどいろいろな活動にエネルギーを注いでいる現役生にス
ポットライトを当てています。一方で、教員の自己紹介をはじめ、学科とゼ
ミ（演習）の紹介、教員おすすめの本といった“定番メニュー”も取り揃えました。
この冊子が、高崎経済大学経済学部の学生として歩んでいく道しるべになることができれば幸いです。

学びへのいざ ない

INTRO
2018
The Society of Economics
TAKASAKI CITY UNIVERSITY of ECONOMICSPart Ⅰ

学会長からのメッセージ4

思い出をつくるためにエネルギーを注ぐ

10

2017年度 経済学会事業報告
経済学会の学生支援機能

12Part Ⅱ

国際学科への招待−世界で何を目にするか−
14
15
26
28

本格始動のときを迎えた国際学科（序文）
国際学科教員からのメッセージ
クローズアップ高経生Ⅰ E.S.S.編
クローズアップ高経生Ⅰ 留学編

Part Ⅲ

Step up
32
34

4年間のスケジュール
資格試験と講義科目

Part Ⅵ

教員紹介
56

教員紹介

Part Ⅶ

教員おすすめの本
112 教員おすすめの本

Part ⅧPart Ⅳ

学科紹介
38
40
42

経済学科
経営学科
国際学科

Part Ⅴゼミナール（演習）48
50
52

矢野 修一ゼミ
加藤 健太ゼミ
佐藤 敏久ゼミ

クローズアップ高経生Ⅲ−キャンパスライフを楽しむ（^ ^♪−129 麩澤 大輔さん【直心影流剣道部】
130 平井 聖奈さん【応援団】
131 山川愛さん【直属応援団附属吹奏楽部】

132 辻村 実可さん【三扇祭実行委員会】
133 石井理さん【あすなろ学生部会】

134 中島 大輔さん・設楽 みうさん【販売甲子園】
135 小野寺大輔さん【学生環境団体】

137 編集後記

INTRO2018

Part Ⅰ

学会長からのメッセージ◆

思い出をつくるためにエネルギーを注ぐ◆

2017年度 経済学会事業報告
経済学会の学生支援機能◆

想い出をつくるためにエネルギーを注ぐ
経済学会長

加藤 健太 先生

Q. 先生の専門領域はどのような学問分野ですか。
ぼくの専門は、日本経営史という学問領域で、ザックリ言うと、企業の歴史を取り扱っています。多少詳しい内容は「教員紹介」に書いてあります。ここでは、ぼくのゼミ生であり、かつ講義の受講者でもある大澤愛芽さんに、相対的に人気のある「戦後日本経営史」という講義の内容を紹介してもらいましょう。
愛芽 この講義は、ケーススタディを通して、日本企業がどのような戦略をもって成長してきたかを学びます。たとえば、コンビニ業界トップのセブン-イレブンやディズニーリゾートを経営する
オリエンタルランドなど誰もが知る企業の軌跡を知ることができます。身近な企業を多く取り上げているため、講義で学んだ企業のニュースを耳にしたり、商品を目にしたりすると思わず注目してしまいます（笑）。
「戦後日本経営史」に限らず、先生の講義は生徒からのリアクションペーパーやアンケートを用いることもあり、講義を「受ける」というより「参加する」といったほうがいいかもしれません。
ちなみに、私が加藤ゼミに入ろうと思ったきっかけの講義でもあります。

大学教員にとっては、学生に向けた講義と同じくらい、研究（論文の執筆など）がとても重要な仕事です。ぼくは、企業のやっていることをホントにオモシロいと思っていて、わりといろいろなテーマに関心をもっています。でも、本格的な学術研究に限定した場合、「教員紹介」に書いた企業家・経営者のほかに、今は主に戦前期の電力企業や総合商社を対象にした論文を書いています。
学生だけでなく、ぼくにとっても、100年以上の時を遡れば遥か昔の話なわけだけど、英米に比して、大きく後れをとっていた日本が近代化と工業化を実現し、曲がりなりにも消費社会の黎明を迎えるまでに経済発展を遂げたことは、今日の開発途上国あるいは景気低迷から脱却できない日本にとって、す
ごく貴重な経験だと思うんです。
だから、「戦前期日本経営史」という講義では、日本の近代化と工業化を牽引した企業家、たとえば、三井の工業化路線を主導した中上川彦次郎、キャラメルやビスケットなど洋菓子を日本に広めた森永太
一郎、トマトに着眼してケチャップの普及に努めたカゴメの蟹江一太郎などにスポットライトを当てています。歴史好き以外にほとんど受講する学生はいないみたいですけど（泣）。

Q. 先生のゼミはどのような活動をしていますか。
大学における学問（勉強）は、講義の場に止まりません。高経の場合、教員の間で賛否両論はあるけ
れども、ゼミ（演習）は必修になっていて、2年次の後期から2年半、すべての学生がどこかのゼミに所
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The Society of Economics

属することになります。その活動は、担当教員の専門領域やキャラクターなどによってかなり違います。
「教員紹介」でゼミ活動に触れている教員もいるので参考にしてください。
ぼくのゼミでは、（1）レポートの作成、
（2）
合宿、
（3）
プレゼンテーションと討論会を主な活動内容にしています。それぞれをゼミ生に紹介してもらいたいと思います。
（1）レポートの作成
ぼくのゼミは、「企業研究」を看板にかかげています。その中心的な取組みは、レポート（4年次は卒業論文）の作成です。とてもオモシロいレポートを書いた矢古宇希さんに説明してもらいましょう。ちな
みに、希さんは、2年次に“レポート新人賞”、3年次には“コメント大賞”を受賞した逸材です。
希レポートの作成は、加藤ゼミのゼミ生にとって最も重要な課題です。好きな企業、好きなテーマを自分で設定して研究していきます。課題をクリアする条件は「オモシロい企業研究にすること！」です。私は、2年次にオムツやマスクなどを作っているユニ・チャーム、3年次には警備会社として有名なセコムを対象にしてレポートを作成しました。実際にゼミ生がそれぞれ本気で取り組んだ企業研究は、新たな発見がたくさんあって興味深いです。

（2）合宿
ぼくのゼミでは、2年次の夏休みと春休み、3年次の夏休みに合宿をしています。たまに、4年生で“おでかけ”することもあるけど、基本的には上記の3回です。その内容紹介は、引続き希さんにお任せした
いと思います。
希
合宿は、“合宿係”になったゼミ生の裁量が大きく、行く場所やそこで何をするかなど多くのことを決められます。私たちは、2年次に（現在は閉鎖されてしまった）
長野の白馬セミナーハウ
スに行って、自分の好きな企業の記事をまとめて発表する“プレゼン大会”とカレー作りをやりました。この合宿は、ゼミに入って初めての活動だったので、前の日はドキドキしながら寝たのを覚えています。個人的にはカレー作りが思い出に残っていて、カレー作りを楽しんだだけでなく、ゼミのみんなと仲良くなるきっかけになったと思います。

INTRO 20185

3年次には、日産自動車の追浜工場の見学と鎌倉観光をしました。目の前で自動車が製造される様子は迫力満点であり、工場内は効率的に自動車を生産できるようにさまざまな工夫がされていて驚きがたくさんありました。

ちなみに、10期生は2年次の夏合宿で横浜のカップヌードルミュージアム、春合宿では日産自動車の栃木工場を見学しました。
このように、ゼミ合宿は工場見学など（広い意味で）企業の経営行動を調べることを中心的な内容にしています。
「企業研究」の看板に偽りはないわけです。
（3）プレゼンテーションと討論会
ぼくのゼミでは、「自分の意見を自分の言葉で発信できるようになること」を目標にかかげています。
それを実践する活動の1つがプレゼンテーションです。この点は、愛芽さんに説明してもらいましょう。
愛芽 2年次の秋に埼玉大学と“プレゼンバトル”を行います。このイベントでは、3つのテーマが提示され、それぞれのグループに分かれ、パワーポイントの作成、発表練習、質疑応答対策な
どプレゼンテーションの準備をします。

“プチプレゼンバトル2017”取り組んだテーマは「宅配ビジネス!」

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The Society of Economics“プチプレゼンバトル2017”で優勝したチームヒアリ♪（11期生）

私たち9期生にとっては、このプレゼンバトルが始めてのグループワークでした。チーム全員の意見を共有し、ひとつにまとめるということの難しさを実感しました。しかし、初めてのチームということでご飯を食べに行ったりたこ焼きパーティーをしたりと楽しい思い出もたくさんあります（笑）。

“第7回プレゼンバトル”本戦、いざ出陣!!（11期生）

愛芽さんの説明にあるとおり、プレゼンテーションは基本的に2年次のイベントです。3年次は、いよいよ本格的な討論会に取り組むことになります。ぼくのゼミは、北は北海道から南は関西まで約10の大学が参加する“渋沢栄一杯経済史・経営史ディベートリーグ”という名称のけっこう大掛かりな討論会に参加します。
いったいどのようなイベントなのか。前出の希くんに説明してもらいましょう。
希3年次になると、渋沢栄一杯というディベートの大会に出ます。先ほど紹介した企業研究に匹敵するほど力を入れていて臨みます。
ディベートでは、1つのテーマに対して肯定と否定に分かれて意見をぶつけ合い、どちらの方がより説得力があったかを競います。ディベートに取り組む期間は約5 ヶ月間で、7人で1つのチームを作って協力しながら進めていきます。ちなみに、私たちが参加した2016年度のテーマは「日本は、外国人労働者の受け入れを推進するべきか」というものでした。最初の頃は外国人労働者のことなど一つも知りませんでしたが、ディベートを終えた頃には外国人労働者について語り合いた
いぐらい詳しくなっていました。
ディベートは明確に勝敗がつくので、“本戦”までの期間はチームで笑ったり、泣いたり、けんか
したりいろんなことがあります。だけど、これだけは言えます。このディベートを経験すると絶対に頭がよくなります！！

上記の説明文にあるように、ほとんどすべてのゼミ生が、3年次の多くの時間を費やして、このイベン
トに取り組みます。そして、秋の“本戦”だけでなく、“オープン戦”（練習試合）とそれに向けた準備の過程で、たくさんのことを学び、たくさんの想い出を作ります。
（「クローズアップ高経生Ⅱ」を参照）
INTRO 20187

遥々やってきた関西学院大学。キャンパスがステキ♪（9期生）

ちなみに、9期生は関西学院大学、10期生は北星学園大学でそれぞれ“オープン戦”を行いました。翌日は札幌で“ものづくり”体験（藍染）を満喫♪

札幌で「在来産業」に触れたチームキューピーですーっ♪（10期生）想像以上にすっごく楽しい藍染体験でしたーっ♪ by チームナスパラ（10期生）

残念ながら、紙幅の都合上、その全貌を紹介することはできません。興味のあるひとは、ぜひぼくのゼ
ミの門を叩いてみてください。

Q. 高経生は学問（勉強）以外に何をしているのか？
ぼくの講義やゼミは当然、学問に関わる活動です。そして、これも当然、ゼミ生は部活やサークル、
アルバイトなどさまざまな活動に従事しています。
ここでは、かなり学問寄りではあるけれども、愛芽さんに文化サークルの魅力を紹介してもらいたいと思います。
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The Society of Economics

愛芽 私は、英語研究部（E.S.S.）に所属をしています。E.S.S.では、Speech、Discussion、Debate、Advanced conversationという4つのグループに分かれて活動をします。
私はAdvanced conversation というTOIEC対策を行うグループに所属をしています。また、
毎週水曜日にはBasic conversationという部員全員が集まり、少人数のグループで共通の話題（topic）について英語でディスカッションをします。さらに、夏合宿や高崎市長杯英語弁論大会という全国からスピカーが集まるスピーチのオープン大会の運営なども行います。
文化サークルの中でも大所帯な団体であり、個性豊かな仲間がたくさんいます。積極的に大会に参加している部員や海外留学をする部員も多く、刺激をもらうこともあります。イベントが多い
分大変なこともありますが、部員間の仲も深まります。英語ができる／できないに関わらず、英語に興味があるひとや充実した学生生活を送りたいひとにお勧めしたいサークルです！

Q. 高崎経済大学の学生に向けて、どのようなメッセージを送りたいですか？
大学を卒業して5年後、あるいは10年後に仲間と再開したときに、盛り上がる話題は一生懸命に取り組んだこと、苦しかったことや辛かったことです。ラクだったことは記憶に刻まれないからです。だから、学生にはさまざまな活動のすべてにエネルギー（時間と情熱）を注いでもらいたいです。
そして、5年後も10年後も仲間と語り合える想い出をたくさん作ってもらいたいと思っています。果たして、卒業の近づいてきたMy
ゼミの4年生はたくさんの想い出をつくれたのだろうか。

食品サンプルの工房でパフェをつくりました♪（9期生）

最後に、今まさにディベートリー
グの本戦に向けてエネルギーを注いでいる3年生と、夏合宿で在来産業に触れて（陶芸体験をして）、ゼミ生活のスタートを切ったばかりの2年生がたくさんの想い出をつくってくれることを強く願う。
＜付記＞
本稿の作成にあたっては、加藤健太ゼミの大澤愛芽さんと矢古宇希さん（ともに9期生で4年生）の全面的な協力を得た。ここに記して感謝の意を表したい。
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The Society of Economics

2017年度 経済学会事業報告
経済学会の事業活動は当然、「学生懸賞論文」に限られるわけではない。
ここでは、とくに学生の参加を促したいものに絞って、2017年度の主な活動を報告しておきたい。

1. 学術講演会の開催
第1回 2017年6月20日（火）テーマ：「科学者と戦争」
講師：池内了氏（総合研究大学院大学名誉教授・名古屋大学名誉教授）

第2回 2017年10月24日（火）テーマ：「鉄道事業をめぐる経営環境の変化」
講

師：平田一彦氏（東武カードビジネス常勤監査役）

第3回 2017年11月8日（火）テーマ：「市場の質の法と経済学」
講

師：矢野誠氏（京都大学経済研究所教授・経済産業研究所所長）

第4回 2017年12月15日（金）テーマ：「働き方改革への提言」
講師：山田久氏（日本総合研究所理事・主席研究員）

退職記念 講 演 会 2018年1月24日（水）テーマ：「教育学研究と私―研究的実践家と実践的研究者」
講

師：池野正晴氏（本学経済学部教授）

2. 研究会
《第1回》

開催日
テーマ
講

10

師

2017年7月5日（水）
アフリカにおける開発支援の評価・モニタリングに関する一視点――支援の複合的状況に着目して――
黒崎 龍悟氏（本学経済学部准教授）

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3. 学生懸賞論文の実施
本年度の学生懸賞論文は「現代社会の諸問題とその解決策について」というテーマを設定して、
2017
年10月5日から11月30日にかけて募集し、18本の論文を受けつけた。
この応募数はかなりの盛況といってよい。そのため、数多くの教員に審査を依頼することになったが、みんな快く引き受けてくれた。
ここに記して感謝の意を表したい。
厳正な審査と理事会における審議の結果、
以下のとおり受賞者を決定した。
受賞者

銀賞 「行動経済学の『公正』から見たチケット転売問題」
山田 直樹
佳作 「経済的徴兵制と徴兵令」

本郷知里

佳作 「親の所得が子どもの健康に与える影響」
林
春輝

野口

夏希

太田

祐

佳作 「デモの効果と暴力の関係〜60年安保闘争以降に起きた国内デモ〜」
井出 天行
佳作 「貧困による子どもの経験格差」

加納

広樹

松岡

洸太郎

谷川

智紀

ぼくはこれらの論文を読んでいないから、内容に関するコメントはできない。ただ、彼・彼女たちの論文にかけたエネルギーとチャレンジ精神に敬意を表するとともに、“おめでとう !(^^)!” の一言を贈りたい。
（文責・加藤健太）
INTRO 201811

経済学会の学生支援機能 ―学生懸賞論文への招待―
経済学会（学会）は、「学術研究並びにその発表を通じて、社会に寄与することを目的」にして、①機関誌『高崎経済大学論集』の刊行、②新入生向け学習案内書『イントロ―学びへのいざない』の刊行、③学術研究会・講演会等の開催、④「学生向け学習・研究支援プログラム」の助成、および各ゼミナールによる『ゼミ活動報告書』『卒業論文集』の印刷・刊行費補助、⑤学生懸賞論文の募集といった事業を手掛ける組織である。
いずれも会員である学生に向けた事業だけれども、とくに②と④と⑤は直接的な学生支援機能といってよいだろう。
以下では、とくに⑤の学生懸賞論文に焦点を当てて、本学における経済学会の役割を紹介したい。

学生懸賞論文という機会「学問」を辞書で引くと、「学校へ通ったり、先生についたり、本を読んだりして、新しい知識を学習すること。」と書かれている（『大辞泉』）。要するに、インプットである。学生には、主体的に講義に参加（出席ではない）したり、図書館とその各種イベントに足を運んだりして、この意味での「学問」を大いにしてほしいと思う。しかし、この段階にとどまっているのは、あまりにもったいない。次の段階に一歩踏み出し、インプット
した「知識」を有効に活用して、自分なりのアウトプットに挑戦してほしいのである。
そこで、一つの機会として経済学会主催の学生懸賞論
文（懸賞論文）にぜひ招待したい。これは、①「本学在学中の学部学生、大学生院生」を対象に、②経済、経営に限らず、文学や政治、哲学など幅広い領域の研究論文を募集し、③本学経済学部専任教員の審査でとくに優秀と認められた論文に「賞」を贈呈する制度である。
②に関して、本学では経済と経営だけでなく、教養科
目を担当する教 員もゼミをもち、そこで深く学ぶ学生も少なくない。とくに、2018年度からは国際関係科目も加わるからその傾向は強まることが予想される。そのため、たとえば「現代社会の諸問題とその解決策について」（2017年度）のように、かなり広いテーマをかかげて、学生の積極的な応募を促している。その成果というべきか、
2017年度は18本もの募集があった。盛況といってよい。
ただ、率直にいって③の審査はとても厳しい。それは、多くの教員（審査員）が“学生の書くものだから”という目線ではなく、あくまでも学術論文（以下、論文と略す）として審査するからである。言い換えれば、教員と同じレベルを要求している。

論文を書くための準備
このように書くと、みんなの腰が引けてしまうかもしれない。だけど、学生懸賞論文での入賞が非常に高水準の論文を書いた（アウトプットした）ことを示すと考えれば、チャレンジ精神が奮い立つのではないだろうか。
では、どうすれば上述した厳しい審査に堪えられる論文を書けるのか。一つの方法としては、“マニュアル本”を読むことがあげられる。たとえば、花井等・若松篤（1997）『論文の書き方マニュアル ―ステップ式リサー
チ戦略のすすめ』（有斐閣アルマ）は役に立つ一冊である。本書は、テーマの設定から資料収集、「筋立て作業」、そして執筆にいたる論文の作成方法を丁寧に教えてくれる。もう一つ、個人的には次のように考えている。小説を読んだことのないひとは小説を書けず、マンガを読んだことのないひとはマンガを書けない。同様に、論文を読んだことのないひとは論文を書けない。だから、自分の興味のあるテーマに関連した良質な論文を読むことも有用であり、ぜひおススメしたい。
（文責・加藤健太）

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INTRO2018

Part Ⅱ

国際学科への招待−世界で何を目にするか−◆

本格始動のときを迎えた国際学科（序文）◆

国際学科教員からのメッセージ
クローズアップ高経生Ⅰ（E.S.S. ／留学体験記）◆

本格始動のときを迎えた国際学科
国際学科は2017年度に第1期生を迎え、2018年度から本格的に動き始める。
カリキュラムの内容は『シラバス』や『履修要綱』、あるいはそれらを用いた各種ガイダンスの説明などを通じて、ある程度の情報が提供されている。だから、ここでは、そうした情報とは異なる教員の人となりが少しでもわかるような側面に光を当てることにした。
ところで、『イントロ』の教員紹介ページを詳しく検証すると、経済学科・経営学科と違う国際学科の教員の特質が浮かび上がってくる。
端的にいえば、大学教員になる前の国際経験がそれぞれに個性的であり、これまで高経の教員にいなかったタイプが目立つのである。
ぼくは大学卒業後、就活に失敗してそのまま国内の大学院に進学し、アルバイトを除けば、一度も民間企業で働くことなく、大学の教員になった。そして、経済学科・経営学科の教員にはこうしたタイプが多いように思われる。
翻って、国際学科の教員紹介に目を向けると、国際弁護士として米国の法律事務所で企業業務の経験を10年間も積んだ梅島修先生、最強の投資銀行と呼ばれるゴールドマンサックス証券の投資銀行部門でキャリアを積んだのち、日本におけるプライベート・エクイティの草分け的存在であるユニゾン・キャピタルに移り、先端的な金融の世界で活躍し続けた佐藤敦子先生、経済企画庁（現・内閣府）で経済分析・経済政策を担当し、1997年のタイの通貨危機のときには在タイ日本国
大使館の一等書記官として経済政策を担当した野崎謙二先生。
高経的に異色なキャリアの持ち主といってよいだろう。他の教員も留学や現地調査、あるいは旅行などを通じて、豊富な国際経験を有している。きっと興味深い体験をしたに違いない。
『イントロ』で紹介したいのは、国際学科の教員が、①これまでに訪れた国とその目的、②学生にぜひ伝えたい当該国の魅力、③滞在中にもっとも印象に残っている出来事、④これから訪れたい国とその理由などである。彼・彼女たちの言葉と写真から、世界にお出かけする魅力は伝わるのだろうか。
（文責・加藤健太）

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国際学科

藤井 孝宗 先生

①イタリア、特に南イタリアに多く行っています。学会、ワークショップなどで。シチリア・カターニャ大学とプーリア・バーリ大学には何度もお邪魔しました。他には日系企業の海外工場視察などで、タイ、マレーシア、シンガポールなどの東南アジア諸国や台湾、香港、中国などに多く行っています。
②南イタリアは何を食べても美味しい！しかも安い！チーズ、パスタ、魚介類、ジェラートetc、いろいろなものが北イタリアよりも安く豊富に食べられます。
③シチリア・カターニャにて：あまり知られていませんがシチリアはピスタチオの産地で、ピスタチオのジェ
ラートが大変美味しい。しかも現地の人はそれをブリオッシュというパンにたっぷり挟んで歩きながら食べます (Brioche con Gelato)。チャレンジしてみましたが凄く多くて食べきるのも一苦労。
プーリア・バーリにて：プーリア州のレストランで、antipasto misto（前菜の盛り合わせ）を頼むと、ずらずら8皿くらいいろんな前菜が出てきます。日本人には前菜だけでおなかいっぱいになりそうな量です。その上で更にパスタ、メイン料理が出てきます。学会後のディナーでは一度全部で15皿程度の料理が出てきたことがあり、これには他のヨーロッパの国の先生達（イギリスなど）も閉口していました。
歩くと口から出てきそう…という感じ。
プーリア・バーリにて：プーリア州はチーズが美味しい。特にモッツァレラなどのフレッシュチーズが最高です。ブラータというチーズは、モッツァレラの中に生クリームを封じ込めて作られており、食べるときにナイフを入れると生クリームがとろりと出てきて濃厚でとても美味しいです。現地でも比較的高級で珍しいチーズです。

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国際学科

梅島

修 先生

メキシコシティー・サークルとモニュメントの街
メキシコシティーのカセドラルメトロポリターナ（大聖堂）である。この街での興奮は、ここから始まった。
2016年10月、環太平洋連携協定（TPP）の発効を見据えて、自由貿易協定の活用実態調査のため、メキシコ第3の都市であるモントレイ、そして首都メキシコシティーを訪問した。モントレイでは、自動車関連製造メーカーにNAFTAを中心としたFTA活用の実態調査を行い、次いでメキシコシティーでは
財務省国税局を訪れ、NAFTA特恵関税に基づく輸入に対する事後調査の手続きと実務、そして組織について聞き取り調査を行った1。人々の暮らしぶりは多様でも、皆おおらかで、調査に協力的であった。
大変に感謝している。
調査終了後、標高2240mの高地ランに出た。ポランコ地区にあるホテルで、大聖堂（写真）までの道を頭に叩き込む。往路は予定通りの10kmを1時間。広い歩道の整備は悪くなく、ビルのデザインはユニー
クで、八方から道が集中するサークルの中心にあるモニュメントに目を奪われる。歴史地区を巡った後、往路と平行した数百メートル南の道を走り始めた。裏道も面白い。旅ランの醍醐味である。1kmほどゆ
けば元の大通りに戻る、はずだった。が、2kmいっても元の道に戻らない。ポランコの方向を尋ねた。
念のため2人目に聞いた。逆方向を指さした。3人目、英語は通じなかった。日没まで1時間。太陽の方向から推定して走ること3km。遠くに見覚えのあるビルがあった。多くのサークルを軸とした街路構
成に惑わされていたようだ。メキシコシティーは、更に印象深い街となった。

メキシコシティーのカセドラルメトロポリターナ（大聖堂）。この街での興奮は、ここから始まった。

1

この調査報告書はhttp://www.meti.go.jp/meti_lib/report/H28FY/000775.pdf から入手できる（as of 1 November 2017）。

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国際学科

黒崎 龍悟 先生

これまで、調査研究としてはタンザニア、ウガンダ、ケニア、インド、ラオス、ベトナムに行きました。ストップ・オーバーでは、タイ、スイスに滞在したことがあります。
長く調査地域としているのはタンザニアで、
青年海外協力隊員として活動した経験もあります。現地ではぼったくりや詐欺まがいのことに遭って憤ったり、事務手続きなどのあまりの非効率さと遅さにうんざりすることもあります。一方で、都会／農村に関係なく、食事の場面に立
ち会えば必ず一緒に食べようと誘われることがあったり、飛び込みの調査に快く応じてくれたりなど、人びとのホスピタリティ（歓待精神）には何度行っても感心します。おおらかな雰囲気

青年海外協力隊員時代、休暇で訪れたニャサ湖畔（マラウイ湖畔）で現地の人とキャッチボールに興じているところ。

がアフリカの人びとの特徴で、いったんそこに溶け込めば、かなり居心地が良い世界だと思います。
印象深い思い出は、タンザニアの農村でフィー
ルドワークをしていた時、居候先のお母さんが約15㎞離れた町の病院で出産して、次の日歩いて帰ってきたことです。すでに6人ほど出産経験があるとはいえ、アフリカの母の強さを見せつけられるとともに、医療サービスが行き届かない社会の深刻さについて考えさせられました。
今後は、比較の視点を得るためにも、機会があ
れば西／中央アフリカや旧フランス植民地圏に行
農村での重要な娯楽のひとつが地酒を飲むこと。
地酒を囲んで盛り上がる人びと（タンザニア）。

タンザニアの動物保護区のなかを通る幹線道路。
動物が横切るまで車は通れない。

きたいと考えています。

小学校の設備はあまり整っていないが、子どもたちは元気に学んでいる（タンザニア）。

INTRO 2018

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国際学科

斎川 貴嗣 先生

私はドイツに3年半ほど留学しました。ドイツ留学というと、ドイツ語でドイツの政治や経済、文化、歴史について学ぶのが一般的イメージだと思います。しかし、私は新たにドイツで始まった英語で学位が取得できるプログラムに所属し、ドイツとは直接関係のない国際組織の歴史を研究しました。実際の留学生活は、スイス人教授に英語で指導を受け、英語、フランス語、中国語、日本語の文献を読み、英語で博士論文にまとめる作
業を行いつつ、スーパーではドイツ語で買い物し、アメリカ、ヨーロッパ、
アジアなど様々な国からやっさまざまな国から来たハイデルベルクドの学友たち。

てきた同学たちとビール片手に英語や中国語で語り合うというものでした。
これが私の経験した現在のドイツです。アメリカを中心としたグローバル化に対して、非英語圏の雄ド
イツは多言語・多文化の社会状況を作り上げることで対抗しようとしています。そもそも世界の圧倒的多数は非英語圏の人々です。ドイツの試みは、同じ非英語圏で英語学習に苦しみ続ける私たちの参考になるところも多いでしょう。もちろん、グローバル化の中心であるアメリカに留学することも良いと思います。しかし、ドイツを中心とした非英語圏ヨーロッパは、自らの文化を大事にしながらも、異なる言語や文化を認める社会を築き上げてきました。私はみなさんに、英語だけでなく、英語以外も学ぶことができ、そして異なる文化に接する機会の多い非英語圏
ハイデルベルク大学の指導教授とゼミのメンバー。

ジュネーブ国連事務局（Palais des Nations）
でインターン中の友人と。

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ヨーロッパへの留学をお薦めしたいと思います。

スイス・アスコーナで合宿中。

国際学科

佐藤 敦子 先生

宮城で生まれ育った私は、外国との接点は全く無い、いわゆる超ドメスティックな子
供 時 代を送りましたが、 何
故か日本と海外を行ったきり来たりする大人になりたいと思うようになりました。大学を卒業すると外資系金融機関に就 職し、私の担当していた業務の関係で、金融の拠点となる都市（ニューヨー
ク、ロンドン、香港など）には頻繁に行くようになりました。出張で行くとなると、何か月も前から計画をするようなケースは限定的で、急に明日からニューヨークやロンドンへ飛ぶという場合も多く、

ガルニエ（フランス）

現地での滞在も1 ～ 2泊という弾丸出張が専らでした。インターネットなどのコミュニケーショ
ン手段は進歩しましたが、重要な交渉事となると直接会って話すことの効果は大きいためです。
自分にとっては、海外へ行くということが、東京から関西や九州へ行くのと感覚的に変わらない価値観となっています。仕事以外でも「あれが見たい」「あそこに行ってみたい」となると旅行代理店を通さずに自分で航空券とホテルを手配して弾丸旅行をするようになりました。これまでに訪れた国は22か国程ですが、近年はフランスやドイツに繰り返し行っています。よく乗っている航空会社における私の累積飛行距離は100万マイルを超えました。これは地球を40周する距離に匹敵します。外国へ行き、本や映像で見た場所や景色を生で自分の目で見ること、
現地の人とコミュニケーションを行って自分との違いや共通点を見出すことが、自分にとってはバイロイト（ドイツ）

良い刺激となり働く活力になっているようです。

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国際学科

土谷 岳史 先生

ぼくはこれまでアメリカ、イギリス、ベルギー、フランス、イタリア、ポルトガルなど訪れましたが、な
かでも記憶に残っているのはマルタです。マルタは地中海の小さな島国でイギリス領だったために英語も公用語です。温暖で治安も良いこともあってか最近は語学留学などの人気が高いようで、日本のメディアでもマルタの話題をよく見るようになりました。首都のヴァレッタは中世に作られた要塞都市で町全体が世界遺産になっています。行ったときはたまたま祝日とぶつかり、町でパレードが行われていました。

パレード

ヴァレッタは中世に作られた要塞都市

マルタは本当に小さな国なので基本の移動はバスです。このバスは名物になっていて運転手がかなり好き勝手に装飾をしたりしています。運転手が自分の彼女を乗せているということもありました。帰るために乗っていた空港行のはずのバスはなぜか途中の町で止まり、他のバスに乗り換えるように指示されて、乗り合わせていた女性と顔を見合わせたのも思い出します。全体的におおらかな感じです。
食べ物も素朴で美味しかったです。マルタではタコも食べます。この料理はタコのトマト煮といったところでしょうか。豪快な感じでした。丸ごとです。ウサギもよく食べるようで、ぼくも食べてみましたが、骨がたくさんあって若干食べにくかったですね。
マルタは色鮮やかな小さな漁船も有名です。ボーっとしていたら元漁師だというおじいさんが武勇伝を話してくれました。
タコのトマト煮

マルタは色鮮やかな小さな漁船

20The Society of Economics

地中海の温暖な気候のなかで猫ものんびり暮らしてました。

猫ものんびり暮らしてました。

国際学科

野崎 謙二 先生

私はこれまでに約25か国・地域を訪問しました。その中でご紹介するのは、1997年から3年間勤務したタイ王国です。当時国家公務員だった私は、日本大使館に派遣されました。
タイは観光業が盛んで、日本とも縁のある古都アユタヤや海のリゾート地など、観光地も多くあります。また、タイはカンボジア、ラオス、ミャ
ンマー、マレーシアと国境を接しています。橋を渡る途中で右がタイ、左がミャンマーという感覚
は日本では味わえません。国が変わると言葉も文化も変わるのですが、国境を越えてもタイの通貨が使えるという、不思議な経験もできます。

タイの交通大臣にダルマの解説

しかし、何と言ってもタイの最大の魅力は「微笑みの国」と言われる国民だと思います。私が勤務していた当時は、アジ
ア通貨危機と呼ばれ、タイ経済が大変な時期でした。多くの国民からはそういう状況でも微笑みが絶えませんでした。一方、そんな中で政府の人々は、必死に国の立て直しに取り組んでいたのが印象的です。財務大臣は週末によく日本大使公邸に呼ばれ深夜まで政策の議論をしていましたし、当時タイ政府の職員だった私の友人も夜遅くまで仕事をしていました。
その友人は、現在は偉くなって交通大臣として活躍しています。しかし、友人として今も親しくしてもらっており、2017年に会った時には、お土産で渡した高崎のダルマに喜んでくれました。人々が昔からの付き合いを大切にしてくれることも、タイの魅力です。
橋の上の国境：右手がタイで左手がミャンマー

世界文化遺産のアユタヤ：14世紀の寺院遺跡にて

観光で象に乗るINTRO 2018

21

国際学科

Bufton Nicholas 先生

Most people live within their comfort
zone. They live in fear. Like a two-year-old
with a comfort blanket, they hold on to
the familiar. They get by. They play safe,
and toward the end of their lives they havemore regrets than a man on death row.
Someone once said, life is a book where
only the last page has been written, andthe words on that page are—The End.
You are the author of your life, andever y page is for you to write. Ever y
person you meet is a new character inyour life’s story. Every new experience—
good or bad— is another chapter.
So the question is: Will your life’s story
be just another one of the millions of thin,dull paperbacks that are not worth even 1
cm of space on a used-book seller’s shelfor will it be a great read like ‘The Stories
of Anton Chekhov’ or ‘Harry Potter’?

Sagrada Familia‘The Life of a Frog in a Well’ is an easy book to write, and one that few want to read, but ‘The
Art of Travel’ or 'On the Road,' are read again and again.

Temple of Edfu, Egypt

22

The Society of Economics

Yacht in Aegeon Sea

Angel of the North

国際学科

溝口 哲郎 先生

カナダに経済学のPh.D. (博士号)修得のための留学していました。 首都オタワは美しいのです
が、冬はマイナス30度とか普通にある寒い街でした。フランス語と英語が公用語の街で、自分の所属していた大学はフランス語が優位の大学で、普通にフランス語で会話している人が多かったです。
アメリカには仕事で何回か行きましたが、カナダと隣国なのにまったく雰囲気が違う印象がありました。イギリスにも学会発表に行きましたが、大英博物館など文化的に恵まれていて、ギャラリー巡り

通っていたオタワ大学の秋の風景を満喫しました。日本の隣国の韓国には学会発表に行きましたが、看板がハングルだらけで、あー、海
外の人が日本で看板標識を見るとこんな感じなのかとなんとなく納得しました。中国は国の仕事で行きましたが、経済発展でテレビの雰囲気とは異なっていました。フィリピンは、仕事で表敬訪問しました
が、日本人が持っているフィリピンへのイ
メージは一 掃されました。中進 国として着実に力強く成長している状 況を見て今後の発展が楽しみになりました。インドネ
シアは国際的なNGO
シャトーローリエ・オタワ

テムズ川の夕暮れ時のロンドンの会議で行きました
が、リゾート地のホテルということもあり、のんびりとした雰 囲
気がとてもよかったです。今後は学会等
でイタリアなどのヨー
ロッパに行って、日本とは異なる歴史を感フィリピン、パーペチュアルヘルプ大学のキャンパス内

インドネシアバリ島の風景

じてみたいです。

INTRO 2018

23

国際学科

三牧 聖子 先生

大学院時代に米国のイェール大学にFox国際奨学生として渡り、博士号取得後、ハーバード大学とジョンズ・ホプキンズ大学で研究に従事しました。アメリカには世界から新たな生活を求めて多様な人々がやってきます。移民たちによってもたらされる多様性やダイナミズムが、アメリカ社会を形作ってきました。他方、アメリカは、銃所持が許され、凄惨な銃乱射事件を生み出してきた暴力の国でもあります。正の面も負の面も含め、生のアメリカをみたいと思い、渡米しました。イェール
大学留学時は、メキシコ、トルコ、ドイツ、ロシ

イェール大学留学時代の親友たちと（2012年、フランス・パリ）。

ア、インド、香港、イスラエルのフェローとハウスシェアをする経験に恵まれ、アメリカを通して、「世界」と出会いました。その一方で、アメリカは自立した個人が尊重される社会です。アメリカに限らず、異国での生活は、慣れ親しんだ日本での生活に比べると不便なこともたくさんあり、何か問題が起こったときは、自分で声をあげ、自分で問題を解決する姿勢を見せる必要があります。しかしそのような経験を通して、あなたは日本にいたときよりもタフになっている自分を発見することになるでしょう。私の海
外経験を踏まえて一言、みなさんに強調したいことがあります。海外へ羽ばたくにあたり、一定の語学力は必要条件ではあれ十分要件ではない、ということです。決してうまくない英語でも、あなたに「世界に向かって伝えたい」ことが確固としてあり、それを伝えようと全力で試みるならば、きっとそれは通じます。そして「世界に向かって伝えたいこと」があなたの中に積もっていけば、それは自然と、より
2013-2014年、ポスドクとしてボストンのハーバード大学に留学しました。アフリカ、
ヨーロッパ、中東、ラテンアメリカ、アジア、カナダ…世界各国の友人たちと。

留学先だったハーバード大学の秋のキャンパス。気候がよい時期は
学生たちはこのようにキャンパスで勉強したり、くつろいだりします。

24

The Society of Economics

よいコミュニケーションを求めて、英語の学習意欲
へとつながっていくでしょう。

2013年、ボストンマラソンを狙ったテロ事件が発生。テロという憎悪に対して、動揺したり、疑心暗鬼になるのではなく、ボストン
住民の結束と愛の確認で対抗しようという力強いメッセージ。

海外に飛び出して何かに気づく !(^^)!
海外に飛び出すのは、もちろん研究者だけではない。学生の多くが卒業後に勤める企業もグローバルに事業展開しているケースが少なくないから、ビジネスパーソンも当然、海外に飛び出す機会をもっている。そこ
で何に気づくか。ここに人生のターニングポイントがあったりするのである。
このコーナーでは、海外で着想を得た商品を1つだけ取り上げて紹介したいと思う。
カップラーメン。この『イントロ』を手にとった学生で1度も食べたことのないひとはいるだろうか。もしいたとしても、かなり少数だと推察される。“国民食”どころか、世界中で愛されるインスタント食品の代表である。
インスタントラーメンの生みの親で、日清食品の創業者・安藤百福は初めての欧米視察旅行で「カップヌードルの開発に至る
重要な発想を手に入れた」という。1966年のことである。百福は、「おいしさに国境はない」という信念に基づき、国内で爆発的にヒットしたチキンラーメンを携えて、ロスアンゼルスのスーパーマーケット（ホリディ
マジック社）を訪れる。売り込むためにまずは食べてもらわなければならない。ところが、米国には当然どんぶりも箸もない。バイヤー（仕入担当者）はしばらく「首をかしげて困ってい」たが、しばらくすると、紙コップを持ってきて、2つに割ったチキンラー
メンをそこに入れて、お湯を注ぎフォークで食べだした。
この光景を見て、百福は目からウロコを落としたらしい。彼は、欧米人がどんぶりと箸を使って食事をしないという「超えるべき食習慣の壁」に改めて気づいたのである（安藤百福（2002）『魔法のラーメン発明物語』日本経済新聞社、87-88ページ）。
ここから1971年のカップヌードルの発売までに起きた数々のドラマについては、本学の図書館でも観られるDVD『プロジェク
トX 魔法のラーメン82億食の奇跡』に詳しい。もっと経営学的に考えたいひとには、榊原清則（2017）『日本の企業家11 安藤百福―世界的な新産業を創造したイノベーター』（PHP研究所）をおススメしたい。
百福が米国のスーパーでの試食を見て、“食習慣が違うからチキンラーメンを米国に売り込むのは無理そうだ”と思い、国内市場に回帰していたら、カップラーメンの誕生はずっと先のことだったかもしれない。カップ
ヌードルは存在しかなったのではないか。
海外で着想を得たのは百福だけではない。鈴木敏文は米国でセブン-イレブンと出会い、小倉昌男も米国で宅急便のヒントを手に入れた。現在は欧米以外の地域にも“気づきの機会”は広がっているだろう。
せっかく海外に飛び出すのであれば、やはり“何かに気づいてやろう”とアンテナを張っていてほしい（たまには畳んでもよいけど）。人生を変えるヒントを見つけられるかもしれないからである。
（文責・加藤健太）

INTRO 201825

クローズアップ高経生Ⅰ

英語に捧ぐ

1

NO.

E.S.S. 編☆彡

小松 莉央 さんSpeech Section所属
経営学科 2年生

私が所属するSpeech Sectionでは、英語でスピーチする技術を身につけることを目指しています。具体的には、自分が伝えたいことをまとめ、英語で原稿を作成し、大勢の聴衆の前で発表します。日々の活動では発音やイントネーションの向上に努めるだけでなく、即興で英語を話すための練習をしています。
毎年、全国で多くのスピーチ大会が開催されます。私は1
年生のとき、実際に大会に出場する機会がありましたが、他大の優秀なスピーカーに圧倒されベストを尽くすことができませんでした。今度こそ自分が勝つために、日々の活動に力を入れて取り組んでいます。
私はサークル活動を通して、英語力以外にも話のまとめ方
や人前での話し方など、たくさんのことを学ぶことができました。このサークルを選んで本当によかったと思っています。

2

NO.

小林 丈二 さん

Advanced Conversation Section所属
経営学科 2年生

私たちAdvanced Conversation Sectionは毎週木曜日にTOEICのための勉強会を行っています。1年間の学習を通じて、私は約300点のスコアアップを達成しました。この経験を通して気づいたことはグル ープ 学 習の利点で す。
先輩から後輩へ、高得点者
からみんなへと個々の学習方法を共有することはもちろん、私たちのセクション
ではTOEICを受験する度にランキングが掲載される決まりになっており、それが学習への良い刺激となりました。皆さんも是非、友人と切磋琢磨し、英語力向上を目指しましょう！

26

The Society of Economics

国際学科が始動する前から英語に青春を捧げる学生は存在した。このコーナーでクローズアップするのは、
英語研究部（E.S.S.）にエネルギーを注ぐ学生である。彼・彼女たちは、E.S.S.の活動を通して何を学び、いかなる能力を身につけたのだろうか。

3

NO.

黒澤 貴広 さん

Debate Section所属
経営学科 3年生

ぼくたちDebate Sectionの主な活動は大会への出場を目指して、普段はそれに向けた練習をしています。1つの論題に対し賛成派と反対派に分かれて日々英語で議論をしています。論題はさまざまで、政治や経済、宗教などの問題を扱っています。
ディベートの良い点はこれまで触れることのなかった知識や考え方が身に付き、広い視野を持てるようになることです。ぼく自身も始めた当初は難しく、意見を主張することができませんでした。しかし、仲間と意見を共有することで新たな視点
で物事を深く考えられるようになりました。

4NO.

section所属
黒沢 のぞみ さん Discussion
経営学科 3年生

私たちは、 日本 政 府がどのような 政 策をとるべきかを話し合い1つの結 論を導き出す、Policy
Determining Discussion（PDD）という形式の競技ディスカッションを行っています。優秀なディスカッサントが表彰される大会に向けて、高崎から東京の大学に何度も通いながら練習を続け、議論と自分に向き合った経験は私の学生生活の誇りです。
消極的な私でしたが、この活動を通じてゼミ活動や就職活動など議論が必要な場において、臆せず発言し周囲を巻き込めるようにまでなりました。
関東圏、関西圏を中心に全国の大学がPDDに取り組んでいるため、大 学 の 垣 根を越えた仲間に出会
うこともできました。

INTRO 201827

クローズアップ高経生Ⅰ

英語に捧ぐ

1

NO.

留学編☆彡

伊藤 歩 さん

留学先：米国ウェスタンミシガン大学（WMU）
1年生

私は、元々苦手であった英語のリスニングとスピーキングの力を向上させる目的で留学しました。現地
では想像以上に言語の壁が大きく、受験英語だけでは対応しきれないということを学びました。しかし、大学内でスケートをしたときに、初めてでうまく滑ることができない私に、WMUの生徒が一緒に英語で滑り方を教えてくれました。
この体験は、1番の想い出であり、もっと英語を上達させたいと思っ
た良い体験でした。

2

NO.

奥村 真優 さん

留学先：愛蘭ダブリンシティ大学（DCU）
経営学科 2年生

私は、地域政策学部の生徒2人とDCUへ留学しました。現地では、多くの国の生徒と授業を受けましたが、どの生徒も自分の意見を堂々と発言する姿を見て、とても刺激を受けました。また、アイルラン
ドの文化は日本と異なる点が多く、学校でもホームステイ先でも驚きの連続でした。特に印象的だったのは、街の風景です。
日本とは全く違うヨーロピアンな街並みに感動しました。しかし、一方で、週末の旅行で行った北アイルランドは、自然がとても豊かで静かな街並みでした。
世界遺産にも行くこともできました。このように、アイルランドの文化に触れたことは、とてもいい経験だったと思います。

28

The Society of Economics

国際学科の新設にともない留学支援体制は拡充された。このコーナーでクローズアップするのは、そうした“恩恵”にあずからずとも、自らの意思で積極的に海外に飛び出した学生である。彼・彼女たちは、留学を通して何を学び、どのような想い出をつくったのだろうか。

3

NO.

伊東 陽生 さん

留学先：米国ウェスタンミシガン大学（WMU））
1年生

留学先で印象的だったのは、学生がとても意欲的だったことです。WMUの留学プログラムでは、いろいろな国の同年代の学生と話すことができます。みんな授業に対してとても積極的で将来について真剣に考えていました。自分の生活を見直す良いきっかけになりました。
他にも、プログラムの中でたくさんの経験ができます。広大な動物園やカラマズーにある博物館はとても感動的です。寄付によって運営される孤児院や生活保護施設ではア
メリカの文化や考え方を学び視野を広げることができました。

4

NO.

小野 勝洋 さん

留学先：Education First Auckland（EF）
経営学科 2年生

僕は大 学 の 提 携 校ではなく、個 人検 索でEFのニュージーランド校に行きました。個人検索で行ったため留学先の国を自分で選ぶことができ、日本人が少ない所も選べるので、自分を追い込まなきゃ積極的になれないという人には個人検索がお勧めです！
そうやって積極的になれたぼくは、友だちが欲しかったので、自分からハウスメートやクラスメートに話しかけ、積極的にコミュニケーションをとりました。
そうしたことで他国の人と一緒にいることが増え、遊びに誘われるようになり、英語力だけではなく、コミュニケーション力も上がりました！
国際学科が本格的に始動し、1期生も誕生する。それにともなって、個性豊かな教員も揃えたし、英語をはじめ看板に恥じないようなプログラムをつくり、そこに魂を込めようと教員だけでなく、職員さんもエネルギーを注いでいる。
だから、国際学科の学生だけでなく、経済学科と経営学科の学生、そして所属学科をこれから決める1年生にもそれを上回るエネルギーを英語とそれを活かした活動に注いでもらいたいと思う。E.S.S.と留学はその選択肢の1つである。
（文責・加藤健太）

INTRO 201829

“ 第三の道 ” を選択肢に加える―国際学科のカリキュラムの特性
本学の国際学科は、リベラルアーツを前面に押し出し

表

国際学科の国際系応用（社会・政治）科目

た国際教養系の学部ないし学科とは異なり、あくまでも

科目名

専任

配当年次

経済学・経営学を基軸にしつつ、英語をある意味でツー

国際機構論
国際コミュニケーション論
国際開発論
国際文化論
国際協力論
平和学
移民研究
グローバルメディア論
グローバル政治論
国際人権論
国際社会学
グローバルヒストリー
現代ヨーロッパ論
現代アジア論
現代アフリカ論
現代アメリカ論
現代ラテンアメリカ論

◎

全
全
全
全
全
2・3・4
全
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4

ルとして活用できるようになることで、学生に国際的な視野をもたせるようにカリキュラムを編成し、それに相応しいスタッフを揃えている。
ところで、本学には第1志望の大学に落ち、不本意ながら入学してくる学生が少なくないとよくいわれる。その中には、経済学や経営学に興味を持つことのできない学生も一定数存在する。このような現状を踏まえた場合、国際学科がそうした学生に“第三の道”を選択肢として提示した点を強調してもよいかもしれない。
もちろん、これまでも心理学や社会学、哲学といった一般教養系のゼミを選ぶことはできた。しかし、国際学
科は、経済学・経営学とは趣を異にする学問領域の専門科目を従来よりも手厚く配置すると同時に、専任教員を採用して（合同ゼミではない）演習を担当してもらうことに

◎
◎
◎
◎

◎
◎
○
◎
◎

注）「専任」欄について、◎は国際学科所属、○はそれ以外の所属を意味する。

した点に特性をもつ（表の「専任」欄の◎を参照）。
そこで、『シラバス』の内容を手がかりに、国際応用系（政治・社会）科目間の関連性に光を当てながら、より深く学ぶための履修戦略を提案してみたい。たとえば、斎川貴嗣先生の国際機構論は、国際連盟や国際連合といった「国際機関がなぜ、いかに存在するのかという原理的問題」を「歴史的視点」から考察することを目的としている。この科目は斎川先生の国際文化論やグローバルヒストリーはもちろんのこと、EUの制度・政策とそれらの変遷、その背景などを学ぶ土谷岳史先生の現代ヨーロッパ論、「思想や歴史」の文献を使って「『平和』とは何か」という「哲学的な問い」を考える三牧聖子先生の平和学といった科目とも有機的な関連をもつ。さらに、一般教養科目の国際法（梅島修先生）、政治学や国際関係論（ともに土谷先生）などを履修し、きちんと講義に出席し、内容の理解に努めれば、学習効果はさらに高まるだろう。
上記の科目に共通するのは、明示的／暗示的を問わなければ、いずれも歴史的視座を取り入れている点である。ぼくの専門領域に近いという理由から具体例にあげさせてもらったが、これらの科目のみを推しているわけはない。ここから移民政策や開発援助、環境問題、民族紛争といった個別テーマに関連した科目へと広げていくのもよいし、現在のアメリカを長期的かつ歴史的な展開のなかに位置づけるとともにその未来を展望する現代アメリカ論（三牧先生）や、「学際的視点」からサハラ以南のアフリカ諸国における社会の多様性を学ぶ黒崎龍悟先生の現代アフリカ論といった具合に、エリアスタディーズ（地域研究）につながる
科目に手を伸ばしてもよいだろう。
その進んだ先には、特定の領域をより狭く深く学ぶ演習も待っている。その研究対象が、経済学・経営学に近い領域なのか、それとも遠い領域なのか。国際学科はどちらも専門科目として用意している。
（文責・加藤健太）

30

The Society of Economics

INTRO2018

Part Ⅲ

Step up◆

4年間のスケジュール◆

資格試験と講義科目

４年間のスケジュール■■■■■■■■■■
1年次

前期

2年次

後期

前期

後期

スケジュール
学科選択希望届提出(1月中旬)

基礎演習生募集
ガイダンス(4月上旬)

学科選択ガイダンス(12月下旬)キャリア支援センター

専門教育
科目

経済学科：基礎科目、経済経営学科：経営学の基礎、
国際学科：経 済・経営系

市場と経済
企業と会計

授業科目

演習(ゼミ)募集期間

日本語リテラシー科目

教養教育
科目

32

The Society of Economics

外国語科目

基礎
演習

3年次

前期

4年次

後期

キャリア支援センターのセミナー本格始動（5月頃〜）

前期

後期

OB・OGによる就職相談会(11月)
内定者報告会（12月）
就職用個別調査票の提出（12月）

進路決定届の提出（決定時点）

による各種セミナー

2年次で経済学科・経営学科・国際学科に分かれます

理論、応用経済分析、経済史・経済思想、経済事情・経済制度
戦略とマーケティング、組織とマネジメント、会計と企業財務、経営と法基礎科目、国際系基礎科目、経済・経営系応用科目、国際系応用科目

演習I

演習II

言語系科目・数理系科目・一般教養科目・総合科目

INTRO 201833

資 格 試 験 を狙って、■■■■戦略的に講義を履修するための道しるべ
公認会計士
概要

公認会計士は、その主な業務である「監査」の専門家、及び「会計」の専門家として、わが国の経済活動の基盤を支える幅広い役割を果たしています。たとえば、監査を通じて、「会社等」が作成する貸借対照表、損益計算書等の財務書類などに記載された情報に信頼性を付与するとともに、「会社等」における不正の発見等により公正な事業活動を図ります。

講義科目

企業と会計／会計学／財務会計／簿記論／上級簿記／原価計算論／管理会計論／会計監査論／会社法／租税法／税務会計／経営学総論／経営管理総論／経営組織論／組織行動論／
経営戦略論／戦略的経営論／企業財務論／デリバティブ論／初級マクロ経済学／初級ミク
ロ経済学／中級ミクロ経済学／経済政策論／財政学／地方財政論／金融論／国際経済学／
民法総則／物権法／債権法総論／債権法各論／統計学

税理士
概要

税理士は、納税者を代理して、①確定申告、青色申告の承認申請、税務調査の立会い、税務署の更正・決定に不服がある場合の申立て、②確定申告書、相続税申告書、青色申告承認申請書、その他税務署などに提出する書類の作成を行うことに加えて、③税金に関わる相談に応じます。

講義科目

企業と会計／会計学／財務会計／簿記論／上級簿記／税務会計／税務会計／租税法／財政学／地方財政論

中小企業診断士
概要

中小企業診断士は、中小企業の経営課題に対応するための診断・助言を行う専門家です。まず企業の成長戦略の策定について専門的知識をもってアドバイスします。さらに、策定した成長戦略を実行するに当たって具体的な経営計画を立て、その実績やその後の経営環境の変化を踏まえた支援も行います。

講義
科目

市場と経済／初級ミクロ経済学／中級ミクロ経済学／初級マクロ経済学／中級マクロ経済学／経済政策論／財政学／金融論／国際経済学／企業と会計／会計学／財務会計／簿記論／管理会計論／経営分析／企業財務論／経営戦略論／戦略的経営論／経営組織論／組織行
動論／マーケティング／生産管理／民法総則／債権法総論／債権法各論／会社法／経営情報論／経営情報システム論／ベンチャービジネス論／中小企業論

34

The Society of Economics

国税専門官

概要

国税専門官は、国税調査官、国税徴収官および国税査察官の3種から成ります。国税調査官
は納税義務者である個人や会社等を訪れて、適正な申告が行われているかどうかの調査・検査を行うとともに、申告に関する指導などを行います。国税徴収官は、定められた期限までに納付されない税金の督促や滞納処分を行うとともに、納税に関する指導などを行います。
国税査察官は、裁判官から許可状を得て、悪質な脱税者に対して捜索・差押等の強制調査を行い、刑事罰を求めるため告発します。

講義
科目

民法総則／商法総則・商行為／会計学／日本国憲法／初級マクロ経済学／初級ミクロ経済
学／財政学／経営学総論／政治学／社会学／ Business Skills ／情報処理

地方上級公務員
概要「地方上級公務員」は、都道府県庁・東京都特別区・政令指定都市に採用され、主に、当該地域の役所（県庁・市（区）役所・出先機関）で、広い意味で地方活性化のための仕事に従事する（大学卒程度の）公務員です。

講義
科目

初級ミクロ経済学／中級ミクロ経済学／初級マクロ経済学／中級マクロ経済学／財政学／
社会政策論／日本国憲法／政治学／国際関係論／社会学

証券アナリスト概要

証券アナリストとは、証券投資の分野において、高度の専門知識と分析技術を応用し、各種情報の分析と投資価値の評価を行い、投資助言や投資管理サービスを提供するプロフェッショナルです。たとえば、証券会社や資産運用会社などで産業・企業調査に基づいて、個別証券の分析・評価を行うのが、狭義の証券アナリストであるリサーチ・アナリストにな
ります。

講義
科目

証券論／デリバティブ論／経済数学入門／計量経済学／経営分析／企業財務論／統計学／
企業と会計／会計学／財務会計／経営分析／企業財務論Ⅱ／市場と経済／産業組織論入門／産業組織論入門／初級ミクロ経済学／中級ミクロ経済学／情報の経済学／金融論／財政学／経済成長論／初級マクロ経済学／中級マクロ経済学／国際金融論

証券外務員（証券）外務員は、証券会社や銀行等の金融商品取引業者等のうち日本証券業協会の協会員となっている会社（協会員）に所属し、顧客に対して金融商品等を勧誘する等の金融商品取概要
引業務を行います。投資家保護の観点から、外務員には金融商品に関する専門知識や法令諸規則を遵守し、公正かつ健全な取引をすることが求められます。
講義
科目

会社法／証券論／デリバティブ論／初級ミクロ経済学／中級ミクロ経済学／初級マクロ経
済学／中級マクロ経済学／金融論／財政学／企業と会計／会計学／財務会計／経営分析
INTRO 201835

ファイナンシャル・プランナー
概要

人生の夢や目標をかなえるために総合的な資金計画を立て、経済的な側面から実現に導く方法を「ファイナンシャル・プランニング」といいます。ファイナンシャル・プランニングには、家計にかかわる金融、税制、不動産、住宅ローン、保険、教育資金、年金制度など幅広い知識が必要になります。ファイナンシャル・プランナー（FP）はこれらの知識を備え、相談者をサポートする専門家です。

講義
科目

社会保障原理／財政学／情報の経済学／証券論／デリバティブ論／物権法／租税法

日商簿記検定概要（1級）

公認会計士、税理士などの国家資格への登竜門であり、合格すると税理士試験の受験資格が得られます。極めて高度な商業簿記・会計学・工業簿記・原価計算を修得し、会計基準や会社法、財務諸表等規則などの企業会計に関する法規を踏まえて、経営管理や経営分析ができます。大学など専門的に学ぶひとに期待されるレベルです。

講義科目（3級）

簿記論

講義科目（2級）

上級簿記／原価計算論

講義科目（1級）

会計学／財務会計／上級簿記／原価計算論／管理会計論

ビジネス会計検定
概要

新たな取引先や投資案件の評価、あるいは自社の決算内容の理解、証券投資など会計の知識はさまざな場面で求められます。ビジネス会計検定は、損益計算書や貸借対照表などの財務諸表（決算書）に関する知識や分析力を問うものであり、財務諸表の示す数値を理解したうえで、ビジネスで役立てていくことに重点を置いています。

講義科目（3級）

企業と会計

講義科目（2級）

会計学／財務会計／経営分析

講義科目（1級）

会社法／会計学／財務会計／経営分析／企業財務論Ⅱ

統計検定「統計検定」とは、統計に関する知識や活用力を評価する全国統一試験です。データに基づ
いて客観的に判断し、科学的に問題を解決する能力は、仕事や研究をするための21世紀型
概要 スキルとして国際社会で広く認められています。日本統計学会は、中高生・大学生・職業人を対象に、各レベルに応じて体系的に国際通用性のある統計活用能力評価システムを研究開発し、統計検定として資格認定します。
講義科目

確率・統計入門／データ分析入門／多変量データの分析／社会調査法／統計学／計量経済学／数理統計学／応用計量経済学／経営統計／マーケティング・リサーチ※これらは、資格取得の一助になればと、資格取得との関連性の高い科目を示した表です。資格によっては、これらでは網羅できない場合もありますので、ご注意ください。
※Ⅰ・Ⅱと分かれているにもかかわらずナンバリングを記載していない科目については、「ⅠおよびⅡ」両方を指すものとする。
※各資格の概要は、日本税理士会連合会HP、公認会計士協会HP、J-SMECA 中小企業診断協会HP、国税庁HP、LEC東京リーガルマイン
ドHP、日本証券アナリスト協会HP、日本証券業協会HP、簿記 商工会議所の検定試験HP、ビジネス会計検定試験HP、JSSC統計検定
HPの説明文を直接ないし一部変更のうえ引用した。

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The Society of Economics

INTRO2018

Part Ⅳ

学科紹介
◆

経済学科

◆

経営学科
国際学科

◆

経済学科
経済学を学ぶと何に役に立つのか？－経営学との違い
一見、良く似た学問に見える経済学と経営学ですが、その最も重要な違いは “主役は誰か”という所です。経営学は “企業” を主役として、企業や組織をより良くするような知識を学んでいくことが主となるでしょう。一方で経済学においては、企業を主役として経済学の知識を
企業経営のために活用することもできますが、企業は社会の1項成員として捉え、“社会全体”をより良くするような知識を学んでいくことが大きな目的となります。“社会全体” を主役として、その向上を目的とする場合には、価値のある商品をどうやって充分に生産し、それをどうやって必要とする人々に提供するのか、どうやって利益をあげるか、ということを考えるだ
けではいけません。同時に環境問題や過酷な労働や格差などの社会問題を生まない必要があるでしょう。このような、“社会全体” の向上を目的とした知識は、官公庁など行政分野でも活用され、経済学は公務員試験の試験科目にもなります。また経済学では、企業や社会全体だけでなく、やはり社会の構成員である “人々 ” の生活をより良くするような目的で活用されることもあります。例えば “人々 ” の幸福をどう高めるか？といった幸福度の経済研究があります
が、このようなテーマは経営学ではあまり見られないのではないでしょうか。
学べるテーマが幅広い
上記のように経済学が活用される対象分野は広く、経済学科で学べるテーマも、企業だけではなく（企業も含めた）消費者や労働者、各種の団体や国際組織、地方自治体や国といった様々な人々や組織の活動に関する幅広いものになります。例えば、地方で失われる雇用に対して国や自治体は何をすべきか、海外の貧しい国々のために消費者が出来ることは何か、環境問題を起こす企業に対して私達はどう対応すべきか、少子高齢化に対応した教育や介護制度のあり方とは何か、それらの財源はどのような税金・制度で誰が負担していくべきか。このように人間の社会全体に関わる多様な問題を学習できるという点が経済学科の１つの特徴と言えます。
但し、自分のやりたいことが明確な場合であっても、基礎が固まっていないと専門的な学習をすぐに始めることが難しい可能性もあることに注意して下さい。
基礎を丁寧に学ぶカリキュラム
経済学科では、１・２年次に基礎科目を中心に丁寧に学習して、応用科目は３年次以降から学び始めるというカリキュラムを採用しています。これは経済学が「経済学全体で基礎となる方法論を共有している」という便利な特徴を持っているためです。例えば、地方自治を専門にする場合も環境問題を専門にする場合も、共通の経済学の知識を活用してそれぞれの問題にアプローチする

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The Society of Economics

経済学科

小林

徹

ことが出来ます。１・２年次に学習する基礎知識を土台に、地方自治体の規制や補助に対する企業の反応を分析して予想したり、地域の住民が被っている環境問題の評価を測定したり出来るのです。
このような共通した基礎となる方法論を学習することについては時間がかかると感じるかもしれませんが、この特徴があるからこそ・２年次の間は学生間で情報の共有がしやすく、また３年次までの間に時間をかけて自分が本当に学習したいことを選ぶことが出来る。
・自身が専門で学習しなかった経済学の分野についても自然とある程度の見識を持つことができ、経済全体について総合的で横断的な知見を得て卒業できるようになる。
というメリットもあり、「大器晩成」型のカリキュラムになっているのです。経済学科のカリキュラムはこの特徴を活かして各科目、教員間で調整しながら構築されており、各々の学生が基礎となる方法論を順序よく学習し、その後の学習において興味関心のある応用問題に効率よく集中して学習を進めることを可能にしています。
※全体から自由に30単位※2・3群のどちらか12単位

2群
経済理論

3群
応用経済
分析

4群
経済史・
思想史

5群
経済事情・
制度

1群 基礎科目※1群から12単位を履修

経済学科の科目群と卒業要件（6群除く）

公務員を目指す人
公務員試験の出題科目の中に経済学が含まれるため、その対策として経済学の学習を考える人もいます。しかしそれ以上に、公務員を目指す方にとっては「“社会全体”の為の経済を考える」という経済学の内容自体が、経済学科での学習の成果として将来の仕事の現場で必ず役立つことになるはずです。

INTRO 2018

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経営学科
Q1
A

経営学科の特徴は何ですか、他の学科とはどのような違いがありますか？
経済学も経営学も人々の「経済活動」を扱う点において共通します。しかし、経済学は、「市

場経済や国民経済に代表される経済システム」といったように大きなテーマを設定することが多いのに対して、経営学は、経済主体の一つである「企業」を中心的な検討課題とすることになります。
ここに両者の最大の相違があるといえます。
企業には、病院や学校などの非営利組織も含まれます。もっとも、経営学においては、利潤追求を最大のミッションとする会社（とりわけ、株式会社）などの営利組織が念頭に置かれることにな
ります。こうした営利組織としての企業は、経営資源（ヒト、モノ、カネ、情報）をうまく活用し、他の企業との競争に打ち勝ち、利益を極大化させることが至上命題とされます。他方、企業には、消費者、従業員、取引相手、地域社会、さらには株主といったステイクホルダーが存在しています。経営学科では、これらの者の利益にも配慮しながら、企業が継続的に利潤を獲得するためにどのように「経営」すべきかを主として考察することになります。

Q2
A

経営学科のカリキュラムの特色を教えてください。
企業が、利益を極大化させ、持続的に成長するためには、「効率的かつ健全に」その組織を運営する仕組みが必要不可欠とされます。そうした仕組みを多角的な視点から個別具体的に検討するために、経営学科の群は、各群で学ぶ基本的科目で構成される「経営学の基礎」（1群）や必修科目である「専門導入・演習」（6群）に加え、「戦略とマーケティング」（2群）、「組織とマネジメント」（3群）、「会計と企業財務」（4群）、「経営と法」（5群）の合計6つの群で構成されています。経営学科では、①1群から少なくとも10単位、②2群から5群の各群から4単位ずつ合計16単位、③2群から5群のうち1つの群を選択し、その群の配置科目から16単位、④1群から5群までの科目から自由に12単位を取得することが卒業要件とされています。このことは、各群の配置科目を幅広く履修するだけではなく、1つの群を選択し、その群の配置科目を集中して履修することを意味します。
このように、科目選択の自由度が高く、かつ専門性を高める工夫がなされていることが経営学科のカリキュラムの特色です。

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The Society of Economics

経営学科

尾形 祥

経営学科の群の構成

1群

経営学の基礎4群

会計と企業財務2群

戦略とマーケティング

5群

経営と法

3群

組織とマネジメント

6群

専門導入・演習

さて、企業は他企業との競争の中で、限りある経営資源を有効活用し、利潤を獲得しなければならないところ、そのために必要とされる経営戦略を考察し、さらに経営戦略を立てる上では、顧客や消費者のニーズを把握しなければなりません。これらを学ぶために、「戦略とマーケティン
グ」（2群）が置かれています。もっとも、企業が経営戦略に基づいて経営を行うだけでは、利益を極大化することに限界が生じます。このような限界を克服するためには、他人と協力し、適切な組織を生み出すことが必要不可欠です。
「組織とマネジメント」（3群）では企業の目標達成のためにいかに組織力を高めるかについて学びます。
企業は、上述したように、自らが作り出した経営戦略や適切な組織の下で、資金の調達、従業員の雇用、工場の建設、土地や原材料の購入、製品の製造販売といった様々な活動を営みます。
そうした企業活動の内容を数値化し、企業内外の者に対して数値化された情報を簡明かつ適切に説明するにはどうすればよいのかを学ぶのが「会計と企業財務」（4群）です。
最後に、企業が効率的に利益を獲得することが必要であるとしても、その際、取引相手、従業員、株主といった利害関係人の利益を侵害すれば、企業は評判を落とし、最悪の場合、倒産することもあります。企業はルールの枠内で健全に活動しなければなりません。そうしたルールを学ぶために「経営と法」（5群）が置かれています。

Q3
A

経営学科を選択するにあたりアドバイスはありますか？
経営学科では専門性を高める工夫がなされていますので、学科選択に際しては、純粋に学問的興味関心から学びたい分野を意識する、あるいは将来の進路（企業就職、公務員、資格試験など）と結びつけるというように明確な軸を設定するとよいと思います。

INTRO 2018

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国際学科
Q 国際学科とはどのような学科ですか？
A 国際学科は2017年度に新たに誕生した学科です。グローバル化が言われてずいぶん経ちます
が、そもそもグローバル化する世界とはどのような世界なのでしょうか。そしてそこで活躍するにはどのような知識やスキルが必要なのでしょうか。国際学科では多様な視点から、グローバル化する世界の実態や本質についての理解を深め、高度な専門知識を持ったグローバル・エキスパートを育成するために創設されました。
Q グローバル化ってみんなに関係あるんですか？確かにいろいろな場所で外国の方をよく見るよ
うになりましたけど・・・

A 私たちの生活は日常的に国境を越えてつながっています。たとえば、着ている服の多くは外国で作られていますし、海外の映画や音楽に親しんでいる人も多いでしょう。経済に関して言えば大企業だけでなく日本の中小企業も海外と取引をしています。これがグローバル化です。自分が海外に行かなくてもみんな国境を越えた社会の中で生きているのです。
Q グローバル化はみんなに関係あるのか・・・。語学力は重要そうですね。グローバル・エキスパー
トって英語が喋れる人ですか？
A グローバル社会で活躍するためには語学力だけでは不十分で、幅広い教養と専門知識が必要です。異なる文化的背景を持つ人々と相互理解を深めるためには、相手の育ってきた環境や信じる宗教、背負っている歴史の知識が欠かせません。多様な人がいる中で自分の特色を出すには専門的なスキルを持っていることが重要です。つまりグローバルな教養とエキスパートとしての能力を備えていなければならないのです。
Q グローバルな教養とエキスパートとしての専門能力はどのように培えるのでしょうか？
A 高崎経済大学は経済・経営の専門教育の長い伝統を持っています。もちろん語学も重視していますが、国際学科では「経済・経営の専門知識」をコアとして位置づけています。国際学科の学生
は経済と経営のどちらかを自分の専門として選択し、知識・経験を深めていきます。これが他大学の国際系学部・学科との最大の違いかもしれません。この専門知識と並行して社会・政治・文化に関する幅広い教養を学んでいきます。
Q もう少し具体的にカリキュラムについて教えてください。
A 国際学科の専門科目カリキュラムの概要は以下の通りです。語学力、教養、専門知識のそれぞれに各群を位置づけてみましょう。

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国際学科

土谷 岳史

〈国際学科専門科目の概要〉
群

名称

概要

1群

経済･経営の基礎

経済・経営の基礎理論・知識を学ぶ

2群

国際系基礎

3群

経済・経営系応用

英語科目・海外研修など国際社会に出るために必要な知識を身につける
経済（3－A）または経営（3－B）の専門知識を身につける

4群

国際系応用（社会・政治）

国際社会に関する幅広い知識を学ぶ（社会・政治関連）

5群

国際系応用（経済・経営）

国際社会に関する幅広い知識を学ぶ（経済・経営関連）

6群

学部必修

学部共通の必修科目

１．語学力を身につける
まず国際学科は、他学科よりも「言語系科目」の必要単位数が多くなっています。卒業のためには、他学科は6単位ですが、国際学科では10単位が必要です。それに加えて専門科
目として2群で「英語で専門分野を学ぶ」科目や多数の上級英語科目を設置し、語学力を高めることができるようにしています。
２．グローバルな教養を身につける2群には海外語学研修やフィールドワークも設置されています。国際学科の学生は積極的に海外に出て、異文化の中で学ぶことができるようになっています。4群・5群ではグローバ
ル社会で必要な教養を身につけることができる多様な科目が配置してあります。
３．経済または経営の高度な専門知識を身につける1群には経済及び経営を学ぶための基礎科目が置かれています。経済及び経営の基礎知
識を習得したうえで、国際学科の学生は自分の専門を決めることになります。このため3群
は経済（3－A）と経営（3－B）にわかれており、どちらかを選んで集中的に履修して、高度な専門知識を身につけます。
Q 国際学科に興味がわいてきましたが、1年次にはどのようなことに気を付ければいいですか？
A 専門知識と教養は学科選択後に集中して学ぶので、語学力を鍛えておくのがよいでしょう。言語系科目を積極的に履修してみてください。2群の海外語学研修は2年次の夏休みに行くことが想定されています。まずは語学研修で海外を体験して、自分の興味関心をさらに深めながら3、4年
次で2度3度とフィールドワークなどに行ってほしいと思います。

INTRO 201843

クローズアップ高経生番外編
ここに登場する柴田紗莉菜さんは経営学科の2年生、三扇祭実行委員会企画局に所属し、永田瞬ゼミ
ナールのゼミ長と（株）P-project代表取締役社長を“兼務”する異色の高経生である。
「目立ちたがり屋」を自称するとおり、ぼく（加藤）の講義（戦後日本経営史）でも目立ってた。リアペの内容で。というわけで、永田先生に紹介してもらって、原稿の執筆を依頼したら、いっぱい書いてくれた。その全文を掲載することはできないけれども、彼女の声を届けたいと思う。

「一大学生として生きる」

柴田 紗莉菜 さん

私のモットー
私は、何事にも100％をモットーに取り組んでいます。最善のやり方で、最善の結果を得る。それは、三扇祭実行委員会の仕事であり、(株)P-projectの仕事、永田ゼミナール、授業、趣味、バイト、遊びなどあらゆる場面においてです。三扇祭の仕事において最も花形である「芸能」担当と新企画「ごとうちキャラ☆大集合!!」担当を任されています。やることも考えることもたくさんありますが、一つひとつこなしていくことにやりがいを感じ、注目されている企画であるからこその楽しさも感じます。
想い出を残す私は、密な時間を過ごした想い出を残そうと高校1年生の時から短くてもいいから日記をつけるようにしています。人生は私一人のものではなく、私と時間を共有してくれている人の大切な人生の数分、数時間だと思うのです。だから、想い出を形に残すため、共有者に感謝するためTwitterなどでも写真を残すようにしています。
趣味や好きなものを記録するためでもあります。私は博物館や美 術 館巡り、寺社仏閣巡り、ディズニー、韓国、邦ロック、、、と趣味・好きなことが多くあります。ない時間を有効に使ってこそ思い出が生まれるのかもしれないとまで思っています。
メッセージ
私が新入生の皆さんに伝えたいことは、大学生活はとにかく楽しいことばかりで、それを見出していくのは自分自身であるということです。なんとなく生きているのはもったいないことだと思います。
熱中できることや、やってみたいことを見つける発見の場にしてみてください。そして行動してみてください。大学
生活が楽しさにあふれているように見えてくるはずです。

INTRO2018

Part Ⅴゼミナール（演習）◆

クローズアップ高経生Ⅱ◆矢野 修一ゼミ
加藤 健太ゼミ◆

佐藤 敏久ゼミ◆

ゼミナール（演習）ゼミナールとはゼミナール（ゼミ）の基本的機能は、頭を良くすることと仲間をつくることであり、学力と「コミュ力」
を高めることといい換えてもよい。この2つの機能は、自分が仲間に知的な刺激を与えるとともに、仲間から知的な刺激を受けるという相互作用の中で発揮される。
本学経済学部のゼミは2年次後期の基礎演習、3年次の演習Ⅰ、4年次の演習Ⅱから成り、カリキュラ
ム上は各学科の第6群に配置されている。その特徴としては、①必修科目であること、②相対的に小人数であること、③多様であることがあげられる。
①はすべての学生がどこかのゼミに必ず所属し、その単位を取得しなければ卒業できないことを意味する。必修化はメリットとデメリットの両方をあわせ持つ。②との関連でいえば、通常の講義科目の多くが大人数であるのとは異なり、一学年当たり定員12 〜 14名（合同ゼミは6 〜 7名）くらいのゼミは、
・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

教員の眼が学生一人ひとりに届きやすい。だから、学生に主体性があれば、担当教員からさまざまなことを学ぶことができる。そうした機会がすべての学生に開かれている点はメリットといってよいだろう。
反面、第1志望（ないし第2志望）のゼミに入れなかった学生は、不本意な2年半を過ごすことになりかねないというデメリットもある。こうした事態を避けるための方策の1つを最後に述べる。
③の多様性については、学習内容と活動内容に分けて説明したい。学習内容は基本的に担当教員の専門領域に基づいて決められるので、教員の数だけバラエティがある。語学以外は教養教育科目を担当する教員もゼミを主催しており、経済学部でありながら哲学や心理学、社会学などを深く学ぶ機会もある。他方、活動内容も多様である。入門書からより高度な専門書や学術論文をじっくり読み込み、議論を重ねながら専門領域の学術的知識を深めることを主軸にして運営されているゼミもあれば、他大学との交流や外部のイベントへの参加に積極的なゼミもある。この両方を追求しているゼミもあるかもしれない。

ゼミの選択と選抜
基礎演習生募集日程は2017年度に大きく変わった。それまで5月のゴールデンウイークの後に開催していた基礎演習募集ガイダンスを、4月初頭の2学年ガイダンスと同時に実施するようになったのである。
そこには国際学科の始動が密接に関連している（後述）。そして、4月の2週目から個別説明会がスタート
し、5月中旬に第1次募集を締め切る（「4年間のスケジュール」
を参照）。学生はこの間にゼミを選択することになる。
その際に重要なのは、情報収集である。約1ヶ月の個別説明会の開催期間になるべく広く、そして多くの情報を集めた方がよい。先述したとおり、ゼミは多様だからである。
「噂話」程度の情報で2年半という時間を捧げるゼミを決めるべきではない。情報は、シラバス別冊『経済学部ゼミナール案内』やゼ
ミナール協議会の作成するパンフレットから入手できるし、もっと詳しい内容は、担当教員とそのゼミに所属している先輩の双方から聞くとよいかもしれない。

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The Society of Economics

経済学会長加藤 健太

ゼミの選択基準として、活動内容も大切だけれども、やはり学習内容にもしっかり目を向けてもらいたい。この点は、担当教員の講義を履修したり、履修しなくても潜り込んで受講したりすれば、ある程度のイメージはつかめるし、研究室を訪問してより詳しい内容を教員に尋ねてもよいだろう。
とくに国際学科の学生は国際学科の教員のゼミしか選択できないから、学科選択に際してゼミを強く意識する必要がある。
「●●ゼミに入りたいから、国際学科を選択する」というくらいの発想の転換が求められる。
ゼミ生の選抜に関しても、経済学科・経営学科と国際学科で制度が大きく異なる点を注意しなければならない。
国際学科の場合、学生と教員の双方が序列をつけて一度のマッチングで決める。だから、第2次募集はない。経済学科と経営学科の場合、第1次募集で定員を上回る学生を集めたゼミは面接などを行って選抜し、その結果は5月末に第1次ゼミ募集決定者として発表される。残念ながら選考に漏れた学生は第2次募集に臨むことになる。ちなみに、経済学科の学生が経営学科のゼミを選ぶこともできるし、その逆も可能である。ただ、ゼミに入る前に（あるいは後でも）履修すべき科目が明確な学問分野もあるし、
また、卒業要件を考えた場合、やはり学科とゼミは一致していることが望ましいだろう。

新入生へのメッセージ
ルールも、選手の名前も知らないスポーツは楽しめない。誰が何をやっているのか分からないからである。
「下手の横好き」という言葉もあるとはいえ、スポーツにしろ、楽器演奏にしろ、多くのひとは上
手くできないことを楽しみにくい。知らないこと、分からないこと、できないことは楽しめないのである。逆に、知れば、分かるようになれば、できるようになれば、楽しくなる。
学問も同じだと思う。だから、極端なことを言えば、どのゼミに所属しようとも、そこで対象とされる専門分野の内容を知り、分からなかったことが教員や仲間とのコミュニケーションを通じて分かるようになり、この過程で時に与えられ、時に自ら発見した課題ができるようになれば、ゼミ活動を楽しめるにちがいない。
そのために必要なのは、何よりも学生の主体性と積極性である。それらをゼミ活動だけでなく、ゼミ
選択のときから発揮すれば、第1次志望のゼミに入る確率は高まるはずである。

この一文を読んでも、ゼミのイメージは掴めないかもしれない。そこで、次のページから「クローズアップ高経生Ⅱ」として、3つのゼミの学生に登場してもらい、活動内容とその意義を語ってもらうことにした。具体的には、矢野修一ゼミ、加藤健太ゼミおよび佐藤敏久ゼミである。

INTRO 2018

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No.1

矢野修一ゼミ

周知のとおり、矢野修一ゼミは本学の（個人的にはあまり好きな言い方ではないけれども）“ガチゼミ”の筆頭である。担当教員の矢野先生がゼミに注ぐエネルギーの量と質は『2017年度シラバス別冊経済学部ゼミナール案内』から容易に知ることができるだろう。他大学との交流、高大コラボゼミ、日本経済新聞社主催「円・ドルダービー学生対抗戦」など対外交流も盛んだ。“ぜひとも『イントロ』に登場してもらいたい”と思い、矢野先生にお願いしたら、いくつか候補となるイベントを説明するとともに、快くゼ
ミ生を紹介してくれた。そこで、青木さんに高大コラボゼミを、田村さんには他大学との合同ゼミを題材に原稿を執筆してもらった。

青木敬一さん「教え、学ぶ」
2017年4月から約半年間、高崎経済大学付属高校と高大コラボゼミに取り組み、私は「教えることの難しさ」と「周
到な準備」を学んだ。
私たちは高校生に教える立場にいたので、毎回のコラボゼミのために徹底して情報収集を行い、知的レベルで上回る準備をしたが、簡単にはいかなかった。
なぜなら経済の知識がない高校生に分かりやすく教えることは、自分の中で知識を落とし込み、それ以上に言葉をかみ砕いて説明する力が必要であったからである。
試行錯誤して高校生に教えられたことは本当に良い経験ができた。
また、世界の食文化やハラルなどの言葉をキーワードに、企業（ニチレイ）訪問をした際に質問をして、多くの知識を獲得できた。
その後の高大コラボゼミ成果 発表会で、私は英語スピーチをしたが、準備不足で上手く話せなかった。この失敗から「周到な準備」が必要であると思った。
このゼミ活動を通して、私は研究した企業自体を知るだけでなく、教えることの難しさや幅広い視点、準備の大切さを学び非常に嬉しく思っている。あら
ゆる場面で学んだことを生かしたい。

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The Society of Economics

クローズアップ高経生Ⅱ
田村実咲さん「終わらない学びを」矢野ゼミでは、3年次後期に他大学との合同ゼミに取り組みます。今年は大分・安心院(あじむ)で、世界経済論を学ぶ大分大学・柴田茂紀ゼミと下関市立大学・山川俊
和ゼミの皆さんと討論しました。
矢野先生はよく「今までの勉強はその場で完結してるんじゃない、全部つながってるんやで」とおっしゃいます。本当にこの言
葉の通りでした。
遠回りした時間も意味はあったと今では思います。なぜなら、結局扱わなかった論点も最終的な討論の場では生きたと感じたためです。さらに、今までのゼミで議論した為替、人口減少問題やグローバ
ル化のトリレンマ、グローバル・バリュー・チェーン、エネルギー問題など、そこから派生する数えきれないテーマの一つ一つが討論において新しい切り口となりました。一見全く別の問題でも関連させて考えることができ、これが先生のおっしゃっていたことなのかなと理解できた気がします。
合同ゼミを通して学んだことは、とてもここでは書ききれません。しかし、この約1ヶ月半をゼミの仲間と「遠く」まで完走できたことは、私の大学生活を通して一生の想い出になるでしょう。

青木さんの学んだ2つのことはとてもシンパシーを感じるし、田村さんが「理解」した矢野先生の言葉にもシンパシーを感じる。すごくステキな文章と写真を提供してくれた2人には、これからの大学生活を通じてさらなる進化を遂げることを期待したい。
最後に、高大コラボゼミについて多少補足をしておきたい。矢野ゼミのゼミ生は、文部科学省のスーパーグローバルハイスクール（SGH）事業の指定校になっている経大付属高校3年文系オナークラスの生徒と「日本企業の海外戦略」をテーマに研究活動を行った。その成果発表会は2017年9月9日（土）、本学731教室で開催された。当日の様子は高経のHPでも紹介されている。

（文責・加藤健太）

INTRO 2018

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No.2

加藤健太ゼミ「学会長からのメッセージ」の中でゼミ生の矢古宇希さんが紹介してくれたように、加藤健太ゼミの3年生は“渋沢栄一杯経済史・経営史ディベートリーグ”に凄まじいエネルギーを注ぐ。このイベントを通じて、ゼミ生が何を学び、いかなる能力を身につけたのか。まずはゼミ生の声に耳を傾けたい。

新垣潤さん
ディベートの活動を通して、私は、改めて自分の考えを相手に伝えることの難しさについて知ることができました。取組みを開始した頃の私は、自分の考えはあるものの、それをチームメイトに伝えることが苦手でした。
しかし、自分が調べてきたことを日頃からチーム内で説明することがとても良い練習になり、徐々に上手くなっていったことを実感しています。また、ディス
カッションにおいては、説明できるだけでなく、それを端的に述べる練習をしたり、全体で改善案を出し合ったりするなど一個人としてすごく成長できる機会の多い活動でした。

藤田駿斗さんディベートリーグへ向けた5ヶ月の間、他大学の学生と交流する機会が多くありました。この経験から、学べたことは多くあったと思います。とくに私は、ゼミ長という立場上、加藤ゼミの渉外という仕事を通して、都内を中心にさまざまな大学の学生と親しくなることができました。
私が、彼・彼女らとの交流において、最も印象深かったのは、同じテーマで研究しているのに、全く違う考え方、アイデアを持っていたということです。これは当然かもしれませんが、環境などが違えばまったく別の価値観が生まれるということを実感させられました。つまり、ディベートリーグ
を通して、私は、人間関係を広げた分だけ、より多くの価値観に触れることができることに気づけたのです。高経には、人間関係が学内だ
けで完結してしまっている学生が多いかもしれません。しかし、他大学との交流という形で、違う価値観をもった学生と繋がることは貴重であり、“面白い”です。大学の外に目を向ける
ことの大切さを実感した5ヶ月でした。

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The Society of Economics

クローズアップ高経生Ⅱ
丸山媛花さんディベートリーグを通じて学んだことは、数ある情報を見極める力です。ディベートはチームで統一された主張を繰り広げるために、さまざまな手法で情報収集を行います。無数の情報から自分たちで取捨選択し、主張の根拠となる資料を作成することが、地味ではありましたが、なにより大切なことでした。
そのうえで、対戦相手になる他大学の反論に再反論しなくてはなりません。そのためには、自分たちの主張にだけ詳しくなるのではな
く、反対側の主張に関する情報収集にも周到な準備が必要でした。
約5ヶ月間一つのテーマに沿って、さまざまな視点から情報を取捨選択しました。たくさんの情報の中から有意義な情報を見極めることは社会で生きていくうえで欠かせない能力です。私は、ディベー
トリーグを通じて学んだことをこれからも向上させていけるように努力したいと思います。

茂田井瑞希さん
私は、約5ヶ月間に及ぶディベートリーグに向けた取組みの中で、人の意見を理解する力を身につけました。このディベートリーグでは、10月の本戦に備えて、他大学とのオープン戦（練習試合）を行います。
それまで共に学習をしてきたわけではない、他大学の学生の意見を正確に理解し、討論を行うことは大変難しいことでした。
だからこそ、オープン戦（と本戦）に勝つために色々な角度から丁寧に考えを深めていく作業は、自分のスキルを高めたと感じますし、これからの大学生活、そして就職後にも役立
つと思います。ディベートリーグは決して楽なものではありません。どちらかと言えばとても辛く、厳しいものでしたが、その分得るものも多い、有意義な活動でした。

最後に報告。2017年度の本戦は10月8日（日）に日本大学
三崎町キャンパスで開催された。テーマは、「日本は財政健
全化を進め、5年以内にプライマリーバランスの黒字化を実現すべきである。
（肯定）」であった。肯定班のチームキュー
ピーは大東文化大学の石井寿美世ゼミ、否定班のチームナ
スパラは大東文化大学中村宗悦ゼミとそれぞれ対戦した。
結果は5期生以来2回目の2勝(^^♪
優勝校は点数差で慶応義塾大学牛島利明ゼミだったけれども、企業研究を看板にかかげたゼミの学生が、財政問題を中心に社会保障や金融政策も論点に含めて議論を組み立て、緊張感の中で堂々とディスカッションし、肯定、否定両チームとも勝利したことはとても誇らしい。
言うまでもなく、大学生活はまだまだ続く。この経験を活かして、さらなる進化を彼・彼女たちに期待したい。

INTRO 2018

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No.3

佐藤敏久ゼミ『2017年度シラバス別冊経済学部ゼミナール案内』によれば、佐藤敏久ゼミは、「消費者行動論、
マーケティングコミュニケーション論を軸としながら、マーケティング関連の事柄について学」ぶと同時に、Sカレ（Student Innovation College）やBRANCO、富士通知財コンテストに出場したり、高崎市King of Pastaに参加したりするなど、外部のイベントに積極的なゼミである。“ぜひとも『イントロ』に登場してもらいたい”と思い、敏久さんにお願いしたら、快くたくさんのゼミ生を紹介してくれた。いろ
いろな活動に取り組んでいるみたいだけど、なんかSカレがスゴそうだな。
というわけで、Sカレに出場した3年生の中から3人に原稿を執筆してもらった。彼・彼女たちは、このイベントを通じてどんな想い出をつくり、何を学んだのだろうか。

中野晃平さん佐藤ゼミでは、マーケティングを中心にさまざまな活動に挑戦しています。その中でも、3年次にゼ
ミ全体で参加するSカレは中心的な活動です。Sカ
レでは、テーマごとに商品企画を行い、ゼミ対抗で競い合いながら、実際に商品化を目指します。
Sカレは「秋カン」と「冬カン」と呼ばれる2つの大会に分かれています。
「秋カン」では商品企画のコンセプトを競い、「冬カン」では商品化権を最終プラン
で競います。そして、翌年に行われる「秋カン」で商品の販売実績に基づいて、総合優勝を決めます。

狩野裕子さんSカレに向けた取組みは次のように進めました。まず、「秋カン」に向けて、グループごとにほぼ毎日集
まり、アイデア出しを行いました。納得のいくアイデアが出ない時には、話合いが何時間も続くこともあります。また、メンバーどうしの時間が合わない時には深夜に集まり活動しました。さらに探索的調査をするため、実際に自分たちの足を使って、対象となる企業の施設や商品を販売している店舗を見学します。そこで見て感じた経験を生かし、求められているものを具体化していきました。
「冬カン」では、試作品を作るために、何度も工夫して納得のいくものを作りあげました。また、学生だけで第三者となる企業へのアポを取り、訪問し、商品の改善点やアドバイスを受けました。さらに、提案する商品に根拠を持たせるため、インタビューやアンケー
トなどの検証的調査を行いました。その商品にどのくらいニーズがあるのか、信憑性のあるデータを集めることが目的でした。
最後に、一番大切なプレゼンの仕方も工夫しました。商品の魅力が最大限伝わるように、同期はもちろん、ゼミの先輩や後輩にも聞いてもらいながら、何度も練習しました。

52

The Society of Economics

クローズアップ高経生Ⅱ
戸丸友美さん
私は、上述したSカレに向けた取組みを通して3つのことに気づきました。
1つ目は、1つのものを作り上げる難しさはもちろん、限られた時間内での伝えるべき情報の取捨選択の難しさです。2つ目
は「最も伝えたいことを相手にきちんと伝わるように発表すること」です。これは、チーム内で最も悩み、何度も話し合いを行いました。
よりよい商品、発表を作り上げていく過程は大変ではありま
すが、非常に楽しく、有意義なものであったと感じます。Sカレ
は少人数での活動だったけれども、ゼミ生全員が1つの大会の優勝を目指して努力することで、仲がより一層深まりました。
3つ目は、Sカレをはじめ、他の活動も通して学んだ「様々な立場から考え、目標に向かって納得のいくまでやり遂げる力」
です。
この3つから得た力は、これからの就 職活動や就職後の仕事などでも活かせると思います。 約 半 年間、ゼミの仲間とともに努
力したことは一生の想い出となり、大きく成長できる経験でした。

本人たちは触れていないけれど、佐藤ゼミは、2017年11月25日（土）に立命館大学いばらきキャンパスで開催された“Sカレ2017冬カン”において、「枡技術商品」
部門（大橋量器）と「海洋深層水を使ったケ
ア製品」部門（DHC）で「テーマ1位」に輝き、ファイナリストに勝ち進んだ。この快挙は、SカレのHPに掲載されている。ホントにスゴい！！おめでとー !(^^)!
次の目標は商品化である。佐藤ゼミの学生の考案した商品が市場を席巻することを期待したい。
（文責・加藤健太）

INTRO 201853

専門書と学術論文のススメ ―図書館に足を運ぶⅠ―
大学における学問は、講義に“参加”するだけでは極められない。専門科目の中に高度な内容を盛り込んだ講義がないとはいわないけれど、学部の講義はやはり各分野の入門的な内容を超えるものではない。というよりも、学部教育のレベルを維持した方がよく、あまり専門性を高めて難解にすることは望ましくない。だから多くの講義は、テキストを用いて行われるのである。
しかし、学問の醍醐味は、入門レベルを脱し、よりディープな世界に踏み込んでこそ味わえる。たとえば、言葉も出演者も知らない映画を鑑賞しても、誰が何を話しているのかが分からないのだから楽しみようがな
い。知らないこと、分からないことは楽しめないのである。それは学問にも共通する。ミクロ経済学のオモ
シロさはミクロ経済学を理解して、マーケティングのオモシロさはマーケティングを理解して、国際関係論のオモシロさは国際関係論を理解して、それも深く理解して初めて分かってくる。
では、知るため、分かるために何をしなければならないか。その有用な方法は、インプットをする、である。そして、図書館を上手に活用すると、役立つ情報を入手できる。情報はインター
ネット上に溢れかえっているが、玉石混交が甚だしく、“選別眼”を持たないとなかなか有益な情報にたどり着けない。やはり本や雑誌を手に取り、じっくり活字を追うことが望ましい。本は（おススメしないものもあるけれど）“知の宝庫”だからである。先人たちの生み出した知は、本という形で受け継がれ、その一部は学問の中に刻み込まれている。とくに、せっかく大学にいるのだから、ある分野をより深く学ぶために研究者の執筆した専門書（研究書）を手にとってもらいたい。
もう一つ、専門性の高い文献として学術論文もあげておきたい。大学教員の主たる業務は教育と研究だが、このうち研究の成果は基本的に学術論文として世に発表される。テキストとは異なり、こちらは特定分野の狭いテーマを深く掘り下げた内容であることが多い。たとえば、経済学会主催の「学生懸賞論文」に挑戦する学生
は学術論文を読むと、大いに参考になるだろう。
（本冊子の「経済学会の学生支援機能」と「学生懸賞論文という機会をつかむ」を参照）
さて、専門書も学術論文も本学の図書館にある程度揃っている。もし、所蔵されていなくても、ILL（図書館相互貸借）サービスを使えば他の図書館から取り寄せてもらえる。自分だけで探すのが難しければ、興味のある講義やゼミの担当教員におススメの専門書や論文を教えてもらったり、図書館の職員さんに文献の探し方を教えてもらったりするのもよいだろう。そして、オモシロい専門書や学術論文に巡り合ったら、その本や論文に使われた「参考文献」や「引用文献」を芋づる式に辿っていって、さらにディープな世界の扉を開いてみてほしい。学問の真のオモシロさに触れることができるに違いないからである。
なお、“勉強”における専門書の意義については、千葉雅也（2017）『勉強の哲学―来たるべきバカのために』（文藝春秋）が簡潔に説明しているので、ぜひ手にとってもらいたいと思う。
（文責・加藤健太）

INTRO2018

Part Ⅵ

教員紹介

経 済 学 科

秋朝 礼恵 教授
あきともあやえ

香川県出身。18歳のときに四国を出たっきりですが、最近、同窓会に出る気になりました。そんな年齢になった？ 特技はあるけど趣味はないかも。いや正確には趣味に費やす時間がない。ワーク・ライフ・バランスは大変。

●社会保障原理 ●社会保障制度論●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●社会政策論

どんな社会で暮らしたい？
◆ 研究テーマ2018年、日本とスウェーデンが外交関係を樹立して150周年を迎えます。150年の歴史を紐解く作業をするなかで興味深い（再）発見が多々あります。例えば、1956年に日本が国連に加盟した時の国連事務総長はスウェーデン人のダーグ・ハマーショルドでした。また、日本が初めて参加したオリンピックは1912年のストックホルム・オリンピック。これに出場したマラソン選手・金栗四三が54年後に完走したエピソードは有名です。
私の研究のフィールドはスウェーデンです。最初の出会いは1997年。当時私は人事院という役所で国家公務員の育児休業制度を担当していました。日本では女子職員が申し訳なさそうに育児休業を取るけ
れどヨーロッパの北の小国ではそうではないらしいと知り、男女機会均等先進国・スウェーデンの裏側を覗いてみたいという不純な（？）動機からスウェーデン研究が始まったのです。
それからおよそ20年。これまで保育政策、教育政策、情報公開、財政再建をめぐる合意調達過程や格差・貧困などを研究してきました。政策過程や福祉国家の正統性に関心があります。スウェーデンの典型的なイメージは「高福祉」ですが、それは「高負担」だから可能なのです。例えば2017年の地方
所得税率32.12％（全国平均）、付加価値税率（基本）25％。どうしてそんな高負担を維持できるのか
不思議じゃない？

ちなみに、GDP成長率は3.3％（2016年）です。

◆ 担当科目とゼミ
担当講義は社会保障と社会政策です。福祉国家を扱います。アメリカ、イギリス、スウェーデン、日本はいずれも福祉国家ですが、そのありようは異なっています。あなたはどんな社会で暮らしたい？
福祉国家を研究しながら、自分が理想とする社会を構想する過程で自分にとって大事な価値に気づくでしょう。私がスウェーデンを研究するのは、私の価値観に合致するところが大きいからです。
2011年に開講したゼミは、2017年度に第7期生を迎えました。7期生の学習テーマは「格差と貧困」。
輪読、グループ研究、プレゼンなどで1年半を過ごし、4年次には卒業研究です。ゼミ生は比較的落ち着いた、ほのぼのとした人が多いです。

56

The Society of Economics

あもう

経 済 学 科天羽 正継 准教授
まさつぐ

1978年6月13日千葉県生まれ。慶應義塾大学文学部人間関係学科社会学専攻卒業。東京大学大学院経済学研究科博士課程単位取得退学。

●財政学Ⅰ・Ⅱ●市場と経済A●基礎演習●演習Ⅰ・Ⅱ

財政の歴史と未来を考える◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ
財政とは、国や地方自治体などの政府が、国民や住民から租税を徴収し、主にそれを財源としてサービスを提供する活動のことです。財政は私たちの生活に非常に深く関わっており、財政なくして私たちの生活は成り立たないと言ってもいいほどです。そのため、財政は常に大きな政治的争点になります。
さらに、経済に対しても大きな影響を与えるので、財政をめぐっては様々な要素が複雑に絡み合うことになります。2014年4月の消費税率引き上げは、まさにその典型例と言っていいでしょう。
このような財政について考えるのが、私の専門とする財政学です。その中でも私は、主として日本の財政の歴史について研究してきました。なぜ歴史を研究するのかというと、政治的・経済的・社会的要因が複雑に絡み合いながら変化する財政の動きを明らかにするには、歴史的な視点が有効だと考えるからです。
しかし、歴史的に考えることの目的は、単に過去を振り返ることではありません。現在の財政のあり方が形成された背景には、必ず歴史的な経緯があります。その経緯を知らなければ、私たちは現在がどのような時代なのかを知ることができず、正しい政策を行うことも、新たな財政制度を構築することもできません。また、人間の能力には限界があり、過去に数多くの失敗がなされてきました。そうした過去に学ばなければ、同じ過ちが繰り返されてしまうでしょう。つまり、未来を創造するために歴史を学ぶ必要があるのです。
最後にゼミについて簡単に紹介します。基礎演習では基礎的な教科書を輪読することで、財政学の基礎知識を身に付けることを目標とします。演習Ⅰでは様々な財政問題を取り扱った本を輪読するとともに、サブゼミとしていくつかの班に分かれて共同研究を行います。これまで、群馬県内の市町村財政や、高崎市の福祉政策等をテーマとしてきました。そして演習Ⅱでは、それまでの勉強を基にしつつ、各メンバーが卒業論文を作成することを目標とします。まだまだ発展途上のゼミですが、共にゼミを作り上げていく積極性を持った方々の参加をお待ちしています。

INTRO 2018 57

経 済 学 科

伊藤 宣広 教授
いとう

のぶひろ

1977年生まれ。京都大学博士（経済学）。担当科目は経済学方法論、学問研究入門。専門はケンブリッジ学派の経済学。趣味は音楽鑑賞。好きな音楽家はベー
トーヴェンとワーグナー。

●学問研究入門●経済学方法論Ⅰ･Ⅱ

過去の経済学説・経済思想から何が学べるか◆ ゼミ
伊藤ゼミでは主に、過去から現在に至る様々な経済学説、経済思想を勉強しています。経済学部のゼミの中ではやや歴史寄りの内容ですが、合宿では時事的な経済問題も扱います。なぜ不況が起こるのか、不況に対する処方箋としてどのようなものが考えられるか、といった問題を議論する上で、過去から学ぶべきことはたくさんあります。
経済学部の教育システムは基本的に講義とゼミの二本立てですが、ゼミでは「ゼミでしかできないことをやる」という点に重点を置いています。知識を得るだけであれば、講義でも間に合いますし、そもそも自分で本を読んで勉強すれば済むことです。
ゼミの基本スタイルはテキストを決めて輪読・討論するという古典的なものです。それが上手く機能するためには、参加者にもそれなりの努力が求められます。発表された内容をもとに討論するといっても、ある程度の予備知識がないと議論にならないからです。ゼミの進行にあたっては、発表者にばかりスポッ
トライトが当たりがちですが、むしろフロアで発表を聴く側の態度もそれに劣らず重要です。ただ教室にやってきて話をきいて帰っていくだけではあまり得るものはないでしょう。能動的に参加してこそのゼミですので、どの参加者も最低一日一度は何か発言することをルールにしています。良い質問が出れば議論は盛り上がりますが、的確な質問をする、というのが実はなかなか難しいのです。しかしこれを意識的に試みるだけでも確実に思考力は養われます。
ゼミは、学生の皆さんが自分の頭でものを考える良い機会であり、また、人前で話をする練習の場としても重要です。大学は社会人になるための予備校ではありませんし、大学の教育カリキュラムは就職
活動に役立つことを意図して設計されているわけでもありませんが、ゼミ形式で議論の訓練を重ねることは、結果的に、今後の人生においても役に立つことが多いのではないかと思います。
私自身、まだまだ教師として未熟ですので、ゼミ生とともに成長できるよう、思考錯誤中の毎日です。

58

The Society of Economics

経 済 学 科

内山 知一 准教授

うちやま

ともかず

専門は教育学。本年度は、皆さんとの関連では、教職に関わる科目を中心に担当することになります。趣味は、最近は多忙のため、なかなかままなりませんが、読書、散歩、旅行等です。

●教職実践演習（中・高） ●教育方法学●教育実習Ⅰ・Ⅱ「理想的な」
授業とは？
◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ
皆さんは、これまで、学校で様々な授業を受けてきたと思います。その中で、同じ系統の科目でも、先生によって授業の印象や面白さが違うと感じたことはないでしょうか。面白い授業、つまらない授業、
楽しい授業、退屈な授業。多様な授業がある中で、その違いはいったいどこから来るのでしょうか。
例として、社会科で裁判制度を教えることを考えてみましょう。あなたなら、裁判を何も知らない子どもに教える際、どうしますか。
「そんなの教科書を読めば分かる」と考える人もいるかもしれません。
「教
科書だけではわかりにくいので、内容を図式化しよう」と考える人もいるでしょう。
「実際の刑事事件の量刑を自分で考えさせることで、裁判を学ばせよう」という人もいるかもしれません。さらに、クラスで関心のある関連テーマについて意見交換したり、裁判所に行って雰囲気を体感する、ということも有力なやり方かもしれません。これらは、いずれも、「どのように」教えるか、つまり、方法の違いですが、同じ内容を扱っても、まったく違う効果があることが分かると思います。
もちろん、どんな状況でも「正しい」方法が存在するわけではありません。それは、どのような目標を達成するためにその方法をとるのか、何をこれまで学び、どんなことに関心がある人に教えるのか、ということにも関わるからです。しかし、いずれにせよ、ある内容をある目標に向かって教える際には、多くの方法があり、どの方法をとるかで、子どもが得る知識や技能、興味等はまったく変わることが分かると思います。そして、この方法を考えるのが私の中心的なテーマであり、これまで、社会科等を中心に研究を行ってきました。
情報通信技術の発達等で社会は急速に変化しており、教育で育成すべき資質・能力等も変わりつつあります。そうした中で、将来も見据えて身につけるべき力を見定め、有効な実践を行うことに関心があります。本学では、教育系の授業を担当しますが、教科の理念や目標・内容・方法等の理解の上に、効果的な教育法を習得することに重点を置く予定です。授業の在り方を真剣に探求していく場であってほしいと願っています。

INTRO 2018 59

経 済 学 科

大石
おおいし

めぐみ

恵 准教授

1973年山口県生まれ。第二の故郷は大阪と台北。趣味は、昔ほどハードなメ
ニューにチャレンジしなくなった筋トレとエアロビクス（そして、鍼・マッサージに行く何とも皮肉［マッチポンプ ］な生活を続けている）。

●中国経済論Ⅰ・Ⅱ ●アジア経済史●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ

航空路線のつくり方（台湾編）◆ 研究テーマ
海外へ出かけることが特別ではなくなった今、何故、様々な国籍の多数の飛行機が安全かつ快適に我々を運んでくれるのか、考えたことがありますか？
現在、世界の主要都市を結ぶ民間航空路線は数多く開設されており、我々にとって「空の旅」は非常に身近なものになりました。こうした民間航空の発展には、様々な背景があります。技術進歩は、航空輸送の発展に欠くことのできない要因の1つです。1950年代末に到来したジェット時代は、機材の高速化、大型化への転換点となりました。また、国連専門機関の1つであるICAO（国際民間航空機関）の発足（1947年4月）も、民間航空の発展に寄与してきました。ICAOでは、国際的な民間航空の運営原則や条約の作成などを行い、安全かつ円滑な航空輸送の実現に努めています。
こうした点に加えて、民間航空に大きく影響を与える事柄があります。それが、外交という国家・地域間の問題です。各国政府間の利害が民間航空路線の開設・増設、就航地の決定過程などに正の効果をもたらすこともあれば、時として負の影響を及ぼすこともあります。
現在は、冷戦期の台湾を対象に、国際関係や外交問題と密接にかかわる民間航空路線の拡張について研究をすすめています。国共内戦後に台湾へ移転した国民党政権が各国と航空協定を締結する際、内戦以前の「領域」と「現実の支配地域」の間でギャップが生じたため、協定交渉にも影響が出てしまいます。日台双方の史料を利用することで、交渉現場の変化を検証しています。
◆ 担当科目とゼミ
講義では、長期的視点に立って中国・台湾の経済の特徴や変化を見いだすことを大切にしています。
中国経済については、現状に関心を持っている人が多いのではないでしょうか。そこに至る歴史的背景にも注目して欲しいと考えています。
ゼミでは、アジアという空間的な広がりだけでなく、歴史という時間的な広がりを組み合わせることで、世界経済の変動について理解を深めていくことを目標としています。今の中国・アジアを見る目だけでな
く、世の中の動きの背景にあるものを読み解く力を養っていく手助けができればと考えています。

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The Society of Economics

経 済 学 科

岡田 和彦 教授

おかだ

かずひこ

広島県出身。県立世羅高校、京都大学経済学部を経て、東京大学大学院経済学研究科修了（経済学博士）。若者はよく学びよく遊ぶというメリハリのきいた生き方をする中で成長する、との信念はナイーヴだとの評もある。

●資本主義経済の理論Ⅰ・Ⅱ●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●経済システム論

普通の人びとに希望を与える経済システム◆ 研究テーマ
普通の人びとの希望を育み、現実社会に活力を与えて再生させることができるような、新たな経済シ
ステムとはどのようなものなのか。このような問題意識に立脚して、かつての「社会主義」国とりわけソ連・東欧諸国における徹底した市場経済への移行、つまり資本主義への経済システムの転換と、中国で展開されてきた「社会主義市場経済」と21世紀の「国家資本主義」について、理論的および実証的に分析を進めてきました。最近ではその関心を、今日の日本経済のありようにも拡大して、市場経済をよりよく機能させるための補完制度としての具体的な諸制度・経済政策の体系である「セーフティネット」について、真剣な考察を進めています。
◆ 担当科目「資本主義経済の理論Ⅰ・Ⅱ」では資本主義経済の基礎理論を講義します。それは、市場経済・資本主義経済の基本的な仕組みと運動のありかたについて、一般的に、つまりいかなる国の資本主義経済にも基本的には共通するような経済システムのありかたとして、理論的に説明するものです。
「経済システム論」では、「資本主義経済の理論Ⅰ・Ⅱ」で習得した基礎理論にもとづいて、1980年代から2000年
代にかけてソ連・東欧諸国や中国で展開された市場経済への移行過程というより具体的な現実について、理論的に解明します。
「基礎演習・演習Ⅰ・Ⅱ」では、市場経済がよりよく機能するために不可欠の制度・政策体系であるセーフティネットとはどのようなものか、日本および北・西欧で展開された関連する理論とそれらの現実について研究します。こうして、理論的に可能なものとして示されるだけでなく、実現可能な経済システムについて、学生の皆さんとともに悩み考える、という姿勢で講義・ゼミを進めています。
若々しい皆さんの積極的な参加を心から期待しています。

INTRO 2018 61

経 済 学 科

岡田 知之 准教授
おかだ

ともゆき

愛媛県出身。福岡大学経済学部卒業。慶應義塾大学大学院経済学研究科修士課程修了、博士課程単位取得退学。趣味は散歩。

●経済成長論●公共経済学Ⅰ・Ⅱ

競争は望ましいのか◆ 研究テーマ
これまでの中心的な研究テーマは経済成長論です。1980年代以降、論じられるようになった内生的成長理論と呼ばれる考え方によれば、例えば（利潤の獲得を目指して企業によって行われる研究開発により生み出された）新技術が経済成長の原動力となりうる可能性があります。技術は、通常の財・サービスとは異なった性質をもっているため、規制緩和などの自由競争の促進を目指した政策が、新技術の開発を阻害し、経済成長を鈍化させてしまう可能性があると考えられています。自由競争が世の中に弊害をもたらす場合、規制を行うことなどにより弊害を是正する役割を政府が担うことがありますが、（経
済成長をもたらす）新技術の開発が自由競争のもとで効率的に実施できないのであれば、状況を改善す
る為に、政府の介入が必要となるかもしれません。
これまで私は、経済成長という観点から研究を行ってきましたし、今後もしばらくは経済成長を中心として考察を行っていきたいと考えています。しかし、心の中には、「競争は万能ではない」という問題意識をもっています。競争を促進することで効率的な経済活動を行えるようになり、より豊かな生活がもたらされるかもしれません。しかし、競争が私たちの生活を脅かす原因となるケースも否定できないのです。私は、競争がもたらすメリットとデメリットを慎重に検討するという姿勢を大切にしたいと考えています。経済学は万能ではないので、万人を幸福にする処方箋を提示してくれることはありません。
しかし、私たちの生活が少しでも豊かになるように政府がどのような政策を実施できるのかを検討する
ことは十分に価値のあることのように思えます。
◆ 担当科目
担当科目は、公共経済学Ⅰ、公共経済学Ⅱ、経済成長論です。公共経済学では、経済学的側面か
ら政府の役割が論じられます。特に、自由競争が経済に弊害をもたらす場合、政府の役割は重要となります。
「研究テーマ」のところでも述べたように、自由競争が新技術の開発を阻害する可能性があり、もし政府による規制が技術の開発をうながすならば、公共経済学と経済成長論は相互に関連性のある科目であると考えられます。

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The Society of Economics

経 済 学 科

岡村 晃子 教授

おかむら

あきこ

2000年に英国Newcastle大学で応用言語学博士号（PhD）取得。
研究トピックは学術論文分析、呼称研究、学習者の英語発音評価の研究、グルー
プ学習効果の研究。

●General English I・II ●Business English I・II
●Oral communication I・II

私たちはどのように言葉を使っているか？
◆ 研究テーマ
私は経済学部で英語を教えています。経済学部で英語？英語で何をしているのだろうと思う方もいるかもしれません。
その一つをご紹介させてください。私は言葉を使う際に私たちはどのようにして相手に意図を伝えようとしているのか、どのようにしてわかってもらおうとしているのか、誤解が生まれる可能性はどんなところにあるのかなどを調べて言います。一見つかみどころのない話のようですね。例を紹介させてください。
先日アメリカ軍のラジオ放送を聞いていた時に、三沢基地のある三沢の町にアメリカの姉妹都市の市長が来て、スピーチが英語で流れました。面白かったのは、その市長の日本人へのコメントです。
“Japanese people are so different from what we understand in the US. 日本語にすると、(日本は私達がアメリカで思っていたのとは全く違ってました。)” 状況を考えて素直に解釈すると、日本に来てよかったという、多分よいコメントだと思います。しかし、反対にも解釈できますよね。また、もしよい解釈なら、一般のアメリカ人は日本についてどんな風に思っているんだろうという疑問がわきます。そう
考えると必ずしも良い言葉の使い方ではなかったのかもしれません。“違っていた”という言い方ではなく、どのようだったか、もっと静かだと思っていたら、にぎやかだったとか、具体的に言ったほうがよかったのではないでしょうか。
言葉の使い方って難しいですね。同じ言葉が話し手、話す状況、聞き手との関係、話し手の目的などにより、まったく違った解釈が生まれるのだと思います。辞書からではなかなか伝わってこない面があるのですね。この誤解がジョークになり、笑いが生まれるかもしれませんし、また怒りに変わる可能性もあります。ですから、怒りに変わらないように私たちは言葉の使い方に注意を払うべきだと思うのです。
以上のように、私は言葉の引き起こす面白さ、おかしさ、誤解、問題点を、話し言葉、書き言葉で調べています。英語の授業でも、このような言葉の持つある意味“魔力”を少しでもご紹介できればと思っております。

INTRO 2018 63

経 済 学 科

唐澤 達之 教授
からさわ

たつゆき

千葉県出身。博士（経済学、立教大学）。趣味はジャズ。楽器に触れる機会は減ったけど、聴き続けています。ネット配信で音楽へのアクセスが容易になり、クリック
しているうちついつい時間が経ってしまいます。

●経済史概論Ⅰ・Ⅱ ●西洋経済史Ⅰ・Ⅱ●基礎演習 ●演習Ⅰ ●演習Ⅱ

現在と未来を、長い眼で、広い視野で、考える◆ 研究テーマ
ぼくが長らく取り組んでいる研究領域は、
「都市」
の「歴史」
です。特にイギリスの都市を、他の国・地域のそれとの比較を意識しながら研究しています。都市は、そもそもお互い見ず知らずの多様なバックグ
ラウンドを持つ人たちが集まり住んでできたところなので、人間関係や生活環境などの面で様々な「もめごと」が生まれる空間です。それらのもめごとを解決していくプロセスで、共有できる新しい価値観やルー
ル、新しい人間関係が紡ぎ出され、また、そうした人々の営みがそれぞれの都市に独特の景観を創り出していくところに、「都市」の面白さはあると思います。
また、「歴史」というアプローチの面白さは、昔の人々が残した痕跡を集めて、自分とは異なる時間・空間に生きていた人々の社会を復元していくことにあると思います。イタリアの歴史家カルロ・ギンズブル
グがいうように、歴史家は、もうすでに亡くなった過去の人々の声を蘇らせることを仕事としているので、霊媒師のようなところがあります。
「死者の声を聞きだしていまさらどうするの？」と疑問に思われる人もいるかもしれませんが、現在を理解するためにも、また未来を見通すためにも、出発点としては、過去の経験をしっかりと踏まえることが大切なように思います。
◆ 担当科目とゼミ
ぼくの講義とゼミのテーマは経済史です。歴史や比較という観点を生かして、経済発展のあり方に国・地域の間で違いが生まれてくるのはなぜか、というテーマについて考察しています。一昔前、西ヨーロッ
パ以外の地域や国は、西ヨーロッパをモデルとしてキャッチアップを目指す「後進」として位置づけられる傾向がありました。が、しかし、現在は、近年の東アジアを中心とした急速な経済成長を目の当たりにして、ヨーロッパとは異なった経済発展の道筋があるのではないかと考えざるを得ない状況にあります。そのため、ヨーロッパとアジアの比較を意識して両地域の経済発展の歴史を見直す動きが近年進んでおり、こうした動向に留意しながら講義とゼミを進めています。

64

The Society of Economics

こばやし

とおる

徹 准教授

経 済 学 科小林

約9年間の会社勤務を経て、2011年に脱サラし大学院博士課程入学。2014年10月に博士（商学）号取得。2016年～政府系労働研究機関に勤務。2016年～高崎
経済大学経済学部講師を経て現職。

●労働経済学Ⅰ・Ⅱ●応用計量経済学●演習「労働経済学の実証研究」－データを効果的に使って自分の意見を説得的に述べる◆ 研究テーマ
データを使って説得力を持って自分の主張をする。というシーンは情報番組や国会中継、新聞や雑誌の記事など、多く目にするようになりました。ＰＣの発達によって誰でもデータを取り扱うことができるようになったことから、「あなたの主張の根拠を示すデータはあるのか？」と問われ易くなったからかもしれません。何か意見を述べる際、根拠となるデータを示しながら語ることは一般的に求められるス
キルになりつつあります。
私の専門の「労働経済学の実証研究」では、詳細に、時には執拗に思われるまで、あらゆる側面
からデータを観察し、それを示しながら主張を進めて行きます。
例えば、あなたが教育・研修サービス会社に就職をし、「社会人になってもよく勉強をすることによって高所得を得ることができる」という主張をしたいとします。仮に以下のようなデータがあった場合、それを示すことで聞き手は納得するでしょうか？説得されてしまう人もいるでしょう。しかし、一方では以下のように思う人もいるでしょう。

○「高所得者は難しい仕事をしているから勉強が必要で勉強時間が長くなっているだけではないか？
勉強が所得を高めたわけではないのではないか？」○「勉強をしている人は、そもそも精力的に仕事をしている人だろう。勉強時間が所得を高めているのではなくて、ヤル気が所得を高めているのではないか？」
このような疑いを抱かれずに説得的に主張するためには、

20 代社会人の週の勉強時間と年収

新たにどのようなデータを示すことが必要なのか？どのよう

7,000,000

なデータ分析を行えば、以上の疑いを晴らすことができるの

6,000,000

か？
労働経済学のゼミでは、このようなことを学びながら、参加者それぞれが興味を持ったテーマについて、データととも

3,000,000
2,000,000
1,000,000
週
10

時間

週9時間

週8時間

週7時間

週6時間

週5時間

週4時間

週3時間

0

週2時間

上手に付き合っていく能力を養うことを目指しましょう。

4,000,000

週1時間

個人研究を通じて、データを味方につけ、データに騙されず

5,000,000なしに主張をしてもらいます。3 年次のグループ研究、4 年次の（仮データ）INTRO 2018 65

経 済 学 科

今野 昌信 教授

こんの

まさのぶ

(株)北海道拓殖銀行、中央大学大学院経済学研究科博士後期課程満期退学㈶電気通信政策総合研究所、函館大学、1997年高崎経済大学経済学部助教授
2005年同教授●金融論Ⅰ・Ⅱ ●国際金融論Ⅰ・Ⅱ●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●Reading E/M Ⅰ・Ⅱ

金融と経済成長◆ 担当講義科目「金融論Ⅰ」「金融論Ⅱ」「Reading E/MⅠ」「Reading E/MⅡ」「国際金融論Ⅰ」「国際金融論Ⅱ」を担当しています。「金融論Ⅰ」は前期開講、2 〜 4年生が受講できます。「金融論Ⅱ」は後期開講、同じく2 〜 4年生が受講できます。平成21年度までは前期集中、全学年配当の「金融論」を担当していました。4単位ですが、木曜日に1コマ、金曜日に1コマと週2日2コマ拘束されることに不満の声が大きく、前期と後期をバラバラに受講できるようにしてほしいと要望がでましたので、そのように変えました。「金融論Ⅰ」だけ、あるいは「金融論Ⅱ」だけを受講することもできるし、前期と後期に続けて受講することもできます。せっかく２つに分けたので、それぞれの特色を出そうと考えています。2013年度から「金融論Ⅰ」は金融の「制度と歴史」を、「金融論Ⅱ」は「理論と政策」をテーマにしています。高校時代に歴史が得意だった人は「金融論Ⅰ」の授業で、渋沢栄一や高橋是清などの名前がでてくると嬉しくなるのではないでしょうか。また、図表や数字が好きな人は「金融論Ⅱ」の授業で、グラフなどで表現される金融取引の大きさや躍動感を実感するのではないでしょうか。「国際金融論Ⅰ」その他の講義科目は3･4年生が主に受講します。1年生の皆さんとは「Reading E/MⅠ」と「Reading E/M Ⅱ」でお目にかかりたいと思います。
◆ ゼミナール「基礎演習」「演習Ⅰ・Ⅱ（合同）」を担当しています。2年次後期から始まる「基礎演習」では、基礎的な統計学を学び、同時にExcelを使いながら統計解析を練習します。「演習Ⅰ・Ⅱ（合同）」では、3年次前期にマクロ経済学、後期にミクロ経済学をじっくり学びます。同時にグループ研究を行います。今年のテーマは「先端技術の製品化」、医薬品、自動車燃料など新製品開発競争をウォッチン
グしています。国際競争の時代です。ゼミでは「国際的な経済活動」を意識しながら研究をしています。
◆ 研究テーマ「金融システムと経済パフォーマンスや資本の移動」に関心を持っています。

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さとう

経 済 学 科佐藤 綾野 教授
あやの

略歴：早稲田大学大学院経済学研究科博士課程単位取得済退学、博士(経済学)
趣味：野球、海外ドラマ●計量経済学Ⅰ・Ⅱ

●経済統計

「経済」
と「経済学」のギャップを埋める◆ 研究テーマ
最近の研究テーマは、農業政策の実証分析です。具体的には日本の農業、特に酪農における現行制
度をどのように変更すれば、国際競争力のある産業になるかを実証分析をベースとして研究しています。
現行の酪農制度は、農協による計画生産、高い輸入関税、国からの多額の補助金によって成りたっています。これは、日本の消費者にとってマイナスの便益となっているだけでなく、生産者にとっても効率的な生産を行うインセンティブを失わせているはずです。規制緩和により日本の生乳生産に内在される非効率性を減らし、現在の守り一辺倒の酪農から「攻めの酪農」「強い乳製品」に転換できると考えられます。
◆ 担当科目とゼミ
計量経済学は、経済理論をもとに実際に観察されたデータを使用して分析するための「ツール」を学ぶ学問です。ツールをいったん身につけると、応用範囲がとても広いのが計量経済学の一番の魅力といえます。一方、経済統計は、TVや新聞で報道される経済ニュースの根拠となる統計データについて深く学ぶ学問です。統計データの性質や作成方法を学ぶと、報道されているエコノミストの主張が、どのような根拠に基づいているのか、あるいはその主張が信頼できるものなのかどうかを自分なりに解釈したり、評価することができるようになります。
経済理論を学んでいて「あれ？これって抽象化されすぎていて実際の経済とかけ離れているのでは？」「実際の経済は、本当に教科書通りに動いているの？」と疑問に思う初学者も多いかもしれません。ゼミ
では、このような「経済学」と「経済」のギャップを埋めることを目的に、さまざまな分野にわたって勉強しています。

INTRO 2018 67

経 済 学 科

中野 正裕 准教授
なかの

まさひろ

1969年佐賀県生まれ、熊本高校 → 一橋大学 → 神戸商科大学（現兵庫県立大学）大学院。勉学は厳しく、飲み会・ソフトボール・麻雀は楽しくやりたい。ドラ
イブと洋楽が好き。週末は自転車で群馬のからっ風、そして体脂肪と格闘中。

●初級マクロ経済学I・II●演習I・II ●基礎演習●中級マクロ経済学I

マクロ経済学の世界に触れてみませんか◆ 研究テーマ「アベノミクスで日本経済はデフレを脱却したのか」「日本銀行は２％のインフレ目標をなぜ実現できなかったのか」という議論は、現在もまだ納得のいく結論に至っていません。経済における貨幣や金融の役割は重要であり、その流れが大きく滞るようなショックが起きると、生産や雇用が縮小して不景気となる…。多くの人々が経験から自明だと考える現象を論理的に説明することは、実は結構難しいのです。私が専攻するマクロ経済学という学問分野では、一般均衡モデルという理論ツールを用いて、商品が流通する市場と貨幣（資金）の流通がどのような関係にあるかを説明し、政府や中央銀行が実施する政策が生産や雇用にもたらす効果を分析します。中央銀行の金融政策は様々なチャンネル（経路）を通じて実体経済に影響を及ぼしており、私は（例えば日銀による政策の変更が）どのチャンネルに働きかけようとしているのか、その効果は期待できるのか、という事柄に関心があります。
◆ 担当科目・ゼミ「初級マクロ経済学（I・II）」、「中級マクロ経済学I」を担当しています。マクロ経済学は、GDP、物価、失業率、為替レートなど一国経済の動向を把握する指標に基づいて景気循環や経済成長、失業などの現象を解明する学問分野です。皆さんが高校で学んだ地歴公民（日本の戦後史、地理、政治経済など）との接点も多く、意欲的に学べる科目です。ただし、高校では学ばない経済理論（数式やグラフを使った経済のモデリング）や経済統計など、経済分析の方法について時間をかけて習得する必要があります。
私のゼミでは経済理論の基礎学習を通じて、さまざまな社会問題を考えるための経済学的思考を養うことを第一の目標とします。ゼミ生は自身が関心をもつテーマ（ゲーム産業・ゲーム課金制度、アベ
ノミクス、音楽市場、プロ野球独立リーグ、喫煙率の国際比較、etc.）について理論、歴史、制度、政策など複数のアプローチを意識して研究を進めています。ゼミ生が持ち込んだ多種多様なテーマと社
会データをもとに自由に意見を交換します。各自の素朴な疑問を学問研究に結びつけて、能動的で高密度の学びを経験してもらいたいです。

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The Society of Economics

経 済 学 科

夏苅 佐宜 准教授

なつかり

さよ

東京都出身、英語担当、専門はSLAとTESOL●General English I・II
●Writing●Business English I・II・III・IV

Studyingとlearningは似て非なるもの◆ 研究テーマ
専 門 分 野 は 第 二 言 語 習 得（Second Language Acquisition: SLA）と 英 語 教 育 法（Teaching
English to Speakers of Other Languages: TESOL）です。第二言語習得研究は人間が第二言語・外国語をどのように習得するのか研究しています。言語習得の過程は非常に複雑です。言語学、認知
言語学、心理言語学、社会言語学、脳科学などさまざまな角度から研究がおこなわれています。また、英語教授法は英語を母語としない人に英語を教える方法を研究している学問領域です。英語教授法は、教師の経験や直感だけでなく、最新の第二言語習得理論や仮説に基づいて、より効果的な言語学習の場を学習者に提供するための方法論や学習者の言語能力を評価する方法論を研究しています。
◆ 担当科目
担当科目は英語です。必修科目（General English I, II）およびBusiness English（I, II, III, IV）と選択科目（Writing）を担当します。グローバル化した昨今では英語を使って世界中の人々とコミュニケー
ションをとる機会が多くあると思います。それが英語学習の醍醐味の一つではないかと思います。文化の違いや、はっとするような新しい出会いに知的好奇心全開で向かっていきたいですね。
Tolerance, good temper and sympathy – they are what matter really (E. M. Forster)

INTRO 2018 69

経 済 学 科

名和 賢美 准教授
なわ

けんみ

高卒まで山形県酒田市で、その後は小樽と札幌で1年を、さらに東京で18年を過ごす。群馬県民となり12年目を迎えるが、いまだに車の免許も取らず、３人乗り自転車を愛用。３児の子育てを楽しむ日々である。

●社会学特講 ●西洋古典語の世界●日本語リテラシーⅠ・Ⅱ

祝 日本語リテラシー科目開講５周年！
◆ 研究テーマ
民主主義というものをきちんと見つめ直し、どのようにすればその理念を日本の社会で実践できるかということを生涯かけて調べようとしています。今はまだこの研究のスタート段階で、現代民主主義の起源である古代ギリシアについて研究しています。α（アルファ）、β（ベータ）、γ（ガンマ）……という2500年以上も昔のギリシア語で書かれた書物を読み解き、ギリシア人の民主主義についての考えを探っているのです。
そしてもう１つ、調べていることがあります。それは、新入生の皆さんと大いにかかわりのあることで、大学における教養教育の役割です。特に、１年次前期の教育プログラムについて考察しています。皆さんの１年次必修科目「日本語リテラシーⅠ」も、高崎経済大学での７年間の教育実験をもとにした研究成果の１つです。一見すると全く異なった研究テーマですが、若者に対する市民教育は民主主義研究における最重要課題の１つであり、実際に古代ギリシアでも重視されていました。
◆ 担当科目とゼミ（１）「西洋古典語の世界」
いくら流暢に英語が話せても、話の中身があまりに幼稚では悲しすぎます。逆に、たどたどしい英語
でも、洗練された内容があれば、一目置かれるものです。その１つの大きな武器となり得るのが、古典古代の言語であるギリシア語とラテン語の素養です。本科目では、これらの言語の世界に皆さんをいざないます。
（２）「社会学特講」
例年、教職課程で履修せざるを得ない学生が受講生の約７割を占めます。一般学生の割合の低さは、
毎回ヒイヒイ言って大いに苦労するほど、受講のシンドさトップクラスだからです。履修には、くれぐれもご注意を。
（３）ゼミ
２年次には、あの「日本語リテラシーⅠ」の復習をすると同時に、プレゼンテーションの古典的な理論を学び、日本語運用力をさらに高めます。３年次には、リテラシーをさらに鍛えつつ、企業・官庁研究に取り組み、就活の方向性を固めていきます。そして無事に就活を終えた暁には、特に関心のあることを卒論テーマに選んだ上で調査研究を進め、卒論発表会の場でその成果をプレゼンします。
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経 済 学 科

西川 静華 准教授

にしかわ

しずか

慶應義塾大学経済学部卒、同大経済学研究科修士号を取得後、Penn State
UnivにてPh.D.を取得。St. Mary’s College of Maryland准教授を経て2018年より現職。15年のアメリカ生活で漢字は大分忘れました。

●Readings on Economics/Management I, II
初級ミクロ経済学 I・II ●ゲーム理論 I ●基礎演習 ●演習 I・II

ミクロ経済学って面白い◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ
私は高校で環境問題に関するレポートを課された時から環境問題に興味を持ってきました。大学で経済学を学び公共財と外部性に魅せられてからは、公共財としての環境をどう維持するか、負の外部性としての環境破壊をどう防ぐか、などをミクロ経済学の手法を用いて考えてきました。
しかし私の研究テーマを人にお話しするときに困るのはその分野です。ゲーム理論の応用？公共財とか外部性を扱うから公共経済学？寡占市場を扱うし産業組織論？環境問題というからには環境経済学？どれもあてはまるようでどれにも収まらないのです。そんなわけで専門分野を聞かれたときはいつもミクロ経済学の応用ですと答えてしまいます。
でもこれが一番しっくりきます。ミクロ経済学はカバーする領域がとても広く、その応用範囲は無限大です。皆さんが日常生活で興味を持ったことはすべてミクロ経済学で分析することができると言っても過言ではありません。昼食をコンビニで買うか学食に行くか、週末にバイトするか勉強するか、サークルに入るか入らないか、こんな選択だって立派なミクロ経済学なんです。
私はアメリカで大学院生だったときからミクロ経済学の講義を担当してきました。何年同じ講義を繰り返しても、その面白さは色あせることはありません。学生に「先生は本当にミクロ経済学が好きなんだね」と何度も言われました。この面白さを一人でも多くの学生に教えたい、そんな思いでここまで来ました。
またゲーム理論の講義も大好きです。ミクロ経済学の講義でも少しカバーされるゲーム理論ですが、
実は経済学ではなく数学です。その応用範囲は政治学、心理学、はたまた生物学にまで多岐に渡ります。
外交問題、企業戦略、将棋やチェス、お互い気がある男女が付き合うまでの駆け引き、なんだってゲー
ム理論で分析が可能です。
ちなみにアメリカにはゼミナールというものはないので、実は今回初めてゼミを担当するのですが、やはりミクロ経済学やゲーム理論の面白さをみんなで探求する場にしたいと思っています。そして一人一人が自分で面白い課題を見つけて自分で分析できるようになることが目標です。

INTRO 2018 71

経 済 学 科

宮田 庸一 准教授

みやた

よういち

経歴：早稲田大学大学院理工学研究科修了、博士（理学）、早稲田大学本庄高等学院 教諭を経て2008年4月より現職。
趣味：テレビ鑑賞、散歩、卓球●統計学Ⅰ・Ⅱ ●多変量データの分析A●基礎演習 ●演習I・II

統計学を受講しよう◆ 研究テーマ
ベイズ統計学における漸近展開(簡単に言うと、推定量をより簡単に、かつ高速に計算する手法)の研究、および有限混合モデルにおける推定量の数学的な妥当性の研究をしています。
◆ 担当科目とゼミ
統計学がどのような学問なのかがわからない人もいるかもしれませんので、まずはその説明から始めましょう。あるお店において、会員登録してある顧客のなかから意識せずに選んだ1000人に対して、商品の割引券のついたハガキを送ったとしましょう。その後の6 ヶ月間で、割引券付きのハガキを送った1000人がそのお店で購入した金額の平均は4,000円であるとし、一方でそのハガキを送っていない
顧客がそのお店で購入した金額の平均は3,500円であったとしましょう。割引券付きハガキを送るのにも費用がかかるので、この平均購入金額の差は偶然なのか?それとも実際に割引券付きハガキの効果があったからなのかを判断する必要があります。統計学を用いると、実際の売り上げのデータからその効果を検証することが可能となります。またここでは詳しくは述べませんが、過去のデータから将来を予測するためにも統計学が使用されます。
新入生の皆さんは経済学科、経営学科、国際学科のいずれを志望するにせよ、まず「統計学Ⅰ」を履修することをお勧めします。この科目は統計学における最も基本的な内容を扱っており、より高度な統計処理を理解するための大切な予備知識となります。
「統計学II」においては、仮説検定（即ち最初に説明した平均購入金額の差を検証する方法）の説明を行います。また「多変量データの分析A」では、経済学、経営学においても頻繁に用いられる回帰分析という手法をExcelでの実習を交えながら説明していきます。
新入生の皆さんも、4年生になれば卒業論文を書く機会があるでしょう。その時にも効果的なグラフを加えたり、データに基づいた立証をすることができれば、より妥当性のある論文になるので、統計学関連の科目を3年の前期までに履修しておくのが理想的だと思います。尚、私の開講する基礎演習、演習I、演習IIに関しては、私のホームページhttp://www1.tcue.ac.jp/home1/ymiyatagbt/を参考にしてください。

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やの経 済 学 科矢野 修一 教授
しゅういち

1960年生まれ。京大卒。京都大学博士（経済学）。ポシビリズム研究会HPにて
ブログ「研究室だより」公開中。毎日のスクワット、腕立て、腹筋、ストレッチの
BGMは、永ちゃん、プレスリー、そしてナット・キング・コール。

●世界経済論Ⅰ・Ⅱ ●アジア経済論●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●開発経済論

平和と平等をあきらめない◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ「戦争は、防衛を名目に始まる。戦争は、兵器産業に富をもたらす。戦争は、すぐに制御が効かなくなる。
戦争は、始めるよりも終えるほうが難しい。戦争は、兵士だけでなく、老人や子どもにも災いをもたらす。
戦争は、人々の四肢だけでなく、心の中にも深い傷を負わせる。精神は、操作の対象物ではない。生命は、誰かの持ち駒ではない。海は、基地に押しつぶされてはならない。空は、戦闘機の爆音に消されてはならない。血を流すことを貢献と考える普通の国よりは、知を生み出すことを誇る特殊な国に生きたい。学問は、戦争の武器ではない。学問は、商売の道具ではない。学問は、権力の下僕ではない。
生きる場所と考える自由を守り、創るために、私たちはまず、思い上がった権力にくさびを打ちこまなくてはならない。」
これは、「自由と平和のための京大有志の会」が安全保障関連法案に反対し発表した声明文ですが、私の研究の根底にある思いに連なっています。
本来、経済学を含め「社会科学」とは、人間を抹殺し自由を蹂躙するような事態、より具体的には戦争や貧困の原因を明らかにする学問、人間を「絶望」に突き落とす社会の仕組みを改善して、人間の存在論的必要条件とも言うべき「希望」を育むことを目的とする学問です。近年、こうした「原点」は忘れ去られ、社会科学においても「身もふたもない現実主義」が横行してきました。
権力者は自分たちのやることに文句をつけるような文系学部など要らぬと言います。シェークスピア
より観光客をもてなす英語力を身につけさせろ。役に立たない経済学よりも会計ソフトを学ばせろ。大型2種免許を取得させよ。多様性への理解、批判的思考力よりも「すぐに役立つ知識・技能」を学生に身につけさせろと言うのです。
今、「思い上がった権力」へのくさびが世界各地で打ちこまれています。このくさびを、権力におもねる社会科学は、「ポピュリズム」として切り捨てます。でもこれは、自己責任原則とグローバル化の必然性を振りかざし、市井の人々を奈落に突き落としてきた権力、そして社会科学に対する、まっとうな抗議なのかもしれない。こんなことを考えつつ、研究、そしてゼミ・講義を続けています。

INTRO 2018 73

経 済 学 科

山﨑 薫里 教授

やまざき

かおり

新潟県出身。筑波大学自然学類、修士課程教育研究科、博士課程数学研究科、数学系助手を経て、高崎経済大学に着任。趣味は、料理（お料理冒険家）、掃除（せざるを得ない）と家庭菜園（超初心者）。

●微積分I・II ●線形代数概論●基礎演習 ●演習I・II●経済数学特講「数学」
へのいざない◆ 研究テーマ「位相空間論」と呼ばれる数学の一分野を研究しています。連続関数の拡張や挿入理論、集合値関数の連続選択理論、積空間の位相的性質などが研究テーマです。どちらかというと目立たない分野ですが、数学で用いる便利な道具を作る位置づけにあります。
◆ 担当科目とゼミ「微積分I」「微積分II」「線形代数概論」は、教養科目で開講しています。経済学を学ぶには、関数の変化を知るための微積分の知識は不可欠です。また、線形代数概論では、「行列」を扱います。現在の高校のカリキュラムでは「行列」は扱わなくなってしまいましたが、経済学・経営学を学ぶ上で重要な概念ですので、受講することを強く薦めます。きっと役に立ちます！
「経済数学特講」は、「位相」と呼ばれる数学の基礎を学習します。高校数学や微積分I, IIなどでは、
関数の連続性や数列の収束は、「限りなく近づく」という直観によって定義されてきましたが、イプシロ
ン ‐ デルタ論法と呼ばれる厳密な方法で定義します。最大値の定理、中間値の定理といった高校数学では当たり前だと思って使っていたものの他、経済学で使われる不動点定理の初歩的なもの等の「存在定理」の証明を理解することを目標としています。
ゼミでは、「数学」や「数学を使った理論」の入門書や啓蒙書を使って、自分で考え理解し、ゼミの時間に他のメンバーにわかってもらえるように説明します。グループでわかりやすい説明を考え発表してもらうこともあります。これまで扱ったテーマは、うわさの広がり方（線形代数）、パーティーで同じテーブルに友人同士を多く集める方法（グラフ理論の初歩）、犯罪捜査に使われる数学（様々な関数、確率・統計、等）、自然界に潜む数学（数列や図形、簡単な微分方程式）など、多岐にわたります。卒業論文は、授業で飛ばしている証明をきちんと理解したり複数の方法で証明するといった「数学」や、身近に使われている数学を探したり将来を予想したりといった「応用数学」、難解な数学をわかりやすく説明した
絵本や図解を作るといった「数学をわかりやすく伝えること」のいずれかのスタイルでまとめます。

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やまもと

経 済 学 科山本 芳弘 教授
よしひろ

環境、エネルギー、資源およびその関連領域に関心があります。また、より効果的な教育・研究方法を求めて試行錯誤しています。当地はたいへん自然豊かなところなので、休日はつい出かけたくなります。

●環境経済学I・II ●市場と経済B●基礎演習 ●演習I・II

環境経済学から経済活動のあり方を再検討する◆ 研究テーマ
環境・エネルギー・資源などにかかわる経済問題について研究しています。具体的な研究対象は、環境汚染、地球環境問題、エネルギー問題、資源利用のあり方など、枚挙にいとまがありません。
これらは、私たちの世代のみならず将来の世代にとっても、また我が国のみならずあらゆる国・地域の人々にとっても、極めて重要な問題です。にもかかわらず、一向に解決しないのはなぜでしょうか。
少し考えてみると、これらの問題には経済活動が大きく関係していることに気付くでしょう。ということは、なんとかして解決しようとするならば、経済活動のあり方から再検討してみる必要があるということになります。それこそ今日の私たちの経済社会を根本から変えなければならないかもしれません。
このような難しいけれども解決しなければならない課題にチャレンジすることは、たいへんやりがいのあることだと思いませんか。
環境・エネルギー・資源などにかかわる問題は、新聞や雑誌、テレビなどで頻繁にとりあげられています。その上、身近な問題であることも多く、誰でもこれらの問題について何かしら述べることができるのではないかと思います。しかしながら、必ずしも真の理解や問題解決につながっていないのは、それらがしっかりとした学術的知見に基づいたものではないからだと思います。経済学を基礎にした環境経済学は、問題の本質を捉え、より効果的な処方箋を見つけ出すための有効な手段のひとつなのです。
◆ 担当科目とゼミ
学部授業では、経済学への入門である「市場と経済」と、専門分野の「環境経済学」を担当しています。
「環境経済学」は専門応用科目ですが、それを勉強することによって、経済学の理解がより深まることもあります。また、ゼミでは、環境経済についてゼミ生が調べたことや考えたことを発表し、議論するというスタイルをとっています。ゼミ生の自主性を尊重し、自由に研究できるように心掛けています。

INTRO 2018 75

経 営 学 科

阿久津 由佳 准教授
あくつゆか

上智大学外国語学部英語学科卒業後、シティバンク、群馬県庁に勤務。その後スタンフォード大学School of Educationにて修士号を取得。趣味は映画観賞と旅行。これまでに訪れた国は約３０か国。

●Business English 1/2 ●Business English 3/4●English Language & Culture 1/2 ●GeneralEnglish 3/4

見えない言葉のルール「語用論的知識」
を学ぶために◆ 研究テーマ「仲のいい友人」と話すときと「知り合い程度の人」と日本語で話すとき、皆さんは同じ話し方をしますか？伝えたいことが同じでも言い方を変えますよね。では、英語ではどうでしょうか？ ｢英語ってフランクでしょ？敬語ないし。あんまり変わらないんじゃないの？｣と思った方もいるのでは？いえいえ、
英語でもやっぱり違ってくるんですよ！丁寧な言い方もちゃんとあります。私の研究分野は「語用論」というもので、とても大雑把に言うとそんな「話し方・伝え方」を研究するものです。
言葉を使うとき、私たちは文法や語彙や発音の知識（言語知識）だけでなく、その言語社会のルールやマナー、決まった言い回し、など、つまり「語用論的知識」も使っています。例えば日本語だと「目上の人には敬語で話す」というのもその一つです。
「いい天気だね！」という発言は、文法的には何の問題もありませんが、先生に向かっては普通は言わないですよね。それは、皆さんが「語用論的知識」を活用して判断できているからです。このように、自然で適切なコミュニケーションをするためには、「言語知識」だけでなく「語用論的知識」も不可欠です。
ところが、これらのルール等は言語や社会によって違うことが分かっています。例えば、アメリカ英語では、目上か目下かではなく、お互いの「心的距離」によって丁寧表現の使われ方が変わると言われています。それを知らずに「日本語の語用論知識」を流用してしまうと、ちょっと失礼な人、という印象を与えてしまうかもしれません。つまり、ある言語を適切に使うには、その「言語知識」だけでなく、それを使う社会でのたくさんの「語用論的知識」も学ぶ必要があるのです。
私は、特に英語学習者の語用論的能力とその習得に興味を持っています。実は「語用論的知識」は、文法や語彙を学ぶだけでは自然に身に付かないことがわかっています。ところが、これまでの英語教
育は言語知識の指導に偏り、語用論的能力に関してはほとんど触れてきませんでした。私は、この問題に焦点を当てて、「語用論」を活用した自然で適切な英語コミュニケ―ションができる能力育成のための英語教授法について研究を行っています。

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経 営 学 科

阿部 圭司 教授

あべけいじ

新潟県出身。早稲田大学助手を経て、平成9年より高崎経済大学経済学部講師。
現在同教授●企業財務論I・II ●証券論
●基礎演習 ●演習I・II●デリバティブ論

ファイナンスの重要性と面白さ、多くの学生に知ってもらいたいです◆ 研究テーマ（1）新規公開株の価格形成：取引所への株式の新規公開（IPO）時、公開直後の初期収益率が極めて高くなるという現象、また、新規公開株を長期で観察すると低パフォーマンスとなる現象が観察されています。これらの要因分析と投資戦略への応用が研究テーマです。
（2）利益予測情報と株価：経営者や証券アナリストによる企業業績（利益）の予測は市場参加者にとって重要な情報源の１つです。彼らの出す情報の精度と予測改訂行動、また予測情報と株価の反応を検証することと、その利用が研究テーマです。
（3）企業価値評価：会計数値に基づいて求められる企業価値の算出方法に関心があります。求められた価値は株式・債券投資、信用リスク評価・貸出審査、M&A・リストラクチャリング時の買収・売却価格の基礎など、多くの実務上の用途を有しています。この精度を向上させる手法の構築が研究テーマです。
◆ ゼミのテーマ
ゼミで学ぶ内容はコーポレート・ファイナンス（企業財務）と呼ばれる分野です。資本調達と投資プロジェクトの評価、利益配分、資金管理、企業評価等、企業の財務活動（資金の流れ）に関わる分野で、経営学、会計学、金融・証券、法学等、様々な分野にまたがる企業活動にとって重要な分野です。学んだ知識は、金融関係では十二分に生かせると思いますが、すべての業種において、財務担当、米国流に言えばCFO（Chief Financial Officer）などの要職に就く人材には必須といえる領域となります。
2年次では会計学と経営分析の基礎を学びます。3年次では、企業価値評価に関するテキストを輪読します。企業の経営戦略、会計情報を基に企業価値を評価する複数の手法を学びます。
また、2年、3年次では学外の大会に参加し、コンピュータを用いたデータ分析のスキルを磨くと共に、レポートを作成します。
4年次は主に卒業論文の作成です。テキストの輪読と平行して論文作成指導を行います。

INTRO 201877

経 営 学 科

石田
いしだ

たかし

崇 准教授

東京都生まれ。早稲田大学理工学部経営システム工学科卒業、同大大学院理工学研究科修了、博士（工学）。早稲田大学理工学部助手、同大メディアネットワー
クセンター助教、高崎経済大学講師を経て現在に至る。

●経営統計●情報処理I・II

情報を数理モデルで考える◆ 研究テーマおよびゼミ取り組んでいるテーマは統計的学習理論とその応用に関する研究です。現在身の回りには多種多様な情報が溢れかえっています。そこで情報を上手に処理しその背後に隠された構造や規則を発見して有益な知識を獲得することがとても重要になってきます。統計的学習理論では情報を数学的なモデルとして表現し、コンピュータを活用することで高度な情報処理を行います。実問題に適合する数理モデルを構築することや、計算効率の良いアルゴリズムの開発を目指して検討を行っています。
統計的学習理論という言葉はあまり馴染みがないかもしれませんが、この理論をベースにした技術は情報検索や情報抽出、パターン認識、データマイニングといった応用的な分野で活躍しています。経営学や経済学も含め、情報を扱う非常に多岐にわたる現実問題の解決のために役立てられています。
ゼミでは情報処理やデータサイエンスをキーワードに、データという形で表現された様々な情報から、コンピュータを活用して有益な知識を獲得する手法について幅広く学びます。最初は基礎となる統計学の理解を深めるところからスタートして、さらにコンピュータを活用したデータ分析方法についても学習します。卒業研究では、これらの手法を駆使して自分が関心のある身近な問題の分析・解決に取り組みます。もし興味があれば、まずは担当する科目を受講してみてください。
◆ 担当科目
・『経営統計』は、主に経営問題に関するデータが分析できることを目的としてコンピュータを使って統計学の基礎を学ぶ科目です。実際にデータの分析をしながら統計学の基本的な考え方を身に付けます。
・『情報処理I』は、コンピュータを利用した実習を通じて、データ分析やデータ処理を行う方法を学びます。
・『情報処理II』ではさらに高度な情報処理を行うためにプログラミングを学習します。初学者を対象として、C言語の基本的な文法やアルゴリズムの考え方を理解することが目的です。

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経 営 学 科

石渡 華奈 准教授

いしわたり

かな

東京外国語大学英米語学科卒業後、千葉県高等学校英語教諭。東京外国語大学大学院博士後期課程満期退学後、東海大学外国語教育センター専任講師、文京学院大学外国語学部准教授を経て現職。猫をこよなく愛し、趣味は猫。猫グッズや猫本コレクターです（本当は生きている猫に囲まれて暮らしたい）。

●Business English Ⅰ･Ⅱ ●Grammar Ⅰ･Ⅱ●Reading Ⅰ･Ⅱ ●Advanced Discussion Ⅰ･Ⅱ

外国語学習の「なぜ？」を知る◆研究テーマおよび担当科目
わたしの専門は大きな分類では「英語教育学」という分野になりますが、この分野ではあまり主流ではない（むしろきわめてマイナーな）領域、テーマに関心を持っています。たとえば、母語の表記体系は学習
対象言語の語認知・語習得にどのような影響を与えているのだろうか、「読みやすい」ってなんだろう、より良い英語教材開発ためのレイアウト論を構築できないだろうか、などです。“文字”つまり書き言葉の物
理的な側面にどうにも魅力を感じてしまうのです。
英語学習を始めた子どもたちは、口頭であいさつや単語ゲームなどをしている期間はそれほど大きな違いはないのに、読み書きの学習を始めた途端にどんどん能力差（学力差）が出てきてしまうといわれます。
それはなぜなのでしょう？
母語ですでに獲得した知識や技能、習慣が第二言語の習得に影響を与えることを「転移」といいますが、実は皆さんの英語学習でもさまざまな転移が起こっています。皆さんは初めて見る英単語を発音することはできますか？ 英語の発音は難しいですか？ 英単語の意味やつづりを覚えるのはたいへんですか？ それはなぜでしょう？
これらの「なぜ？」を知ることは、「じゃ、どうする？」をみつけるためにとても役に立ちます。脳の働きや記憶のメカニズムを知れば、単語学習は努力と根性だけでは報われないということがよくわかります。単語の意味を必死に覚えても、それだけでは使える英語は身につかない。英語のシャワーを浴びてもリスニ
ング力はなかなか向上しないし、ましてや話せるようになるなど夢のまた夢。では何が必要か、ということが言語情報処理の仕組みや知識の構造などを知ると見えてきます。授業や Kana's Cafeでは、履修を終えても一人で続けていけるようなトレーニング方法を身につけてもらえたらと思いメニューを考えています。
「なぜ？

じゃ、どうする？」
を知って、効果的に外国語を学べるようになりましょう。

英語というツールが使えると得られる情報やサービスの幅と選択肢が増えます。知識が増えると、情報やサービスをどう利用するかという知恵が働きます。英語は嫌いと諦めてしまった人も、英語が使えるようになりたいとやる気のある人も、違う方向から英語（学習）を眺めてみませんか。

INTRO 201879

経 営 学 科

井上 真由美 准教授
いのうえ

まゆみ

岐阜県出身です。大学、大学院時代は関西におりました。高崎経済大学の学生
さんは、意欲的でポテンシャルが高い学生さんが多いように思います。だからというわけではないですけれども、可能な限り皆さんの学習の支援をしたいと思います。

●経営学総論 ●企業論 ●コーポレートガバナンス●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ

企業の社会的役割とは◆ 研究テーマ
ここ数年の間、私は出光興産の創業者である出光佐三氏に関する研究をしております。出光氏は大正期に北九州の門司で「出光商会」を創業して以来、生産者と消費者を架橋し、両者に便益をもたらす
ような商人であることを自己の使命として商売に励んでおりました。つまり、商人の社会的貢献というよ
うなことを強く意識していた企業家だったのです。
考えてみれば、これは不思議なことのように見えます。生産者と消費者の間でうまく立ち回ることによって、大きな富を手にするという道もあるからであり、個人としての成功を追求するとすれば、こちらのほうが手っ取り早いのではないかと考えられるからです。
なぜ出光氏は、手間と暇をかけて生産者および消費者の信頼を勝ち取り、しかも資金繰りに苦しめられる日々を送るといったような迂路を経由しなければならなかったのでしょうか。
私としては、この点を明らかにすることは、そもそも企業とは何のためにあるのかという根源的な問
いに答える有益な手がかりになると思っています。それに答えるために、出光氏に影響を与えたと考えられる人物の思想や、またそれが出光氏の実践とどのように関わっていたのかを調べております。
◆ ゼミ
企業の人間的要素を重視するのが「長寿企業」や「ステークホルダー型（利害関係者重視の）企業」の議論です。人間的要素とは、この場合には物的要素の対概念であり、企業について言うとそこで働く人々の能力や協働や信念のことなどを指します。ちなみに株主によって所有されている企業という意味では、
企業はモノと見なされることになります。
ところで、創業から100年を超える企業を「長寿企業」と私たちは呼びます。日本には長寿企業が諸外国と比べて多く存在し、2万6000社とも言われております。あたりまえですが、長寿だけあってそれらの企
業には歴史があります。例えば現在は順調であっても、かつては危機状況に陥ったところもあります。ゼミ
ではグループに分かれて、長寿企業をひとつ選択し、その歴史と長寿の秘訣を探ります。ひとつのアプロー
チとしては、その企業の様々な利害関係者に着目するというのがあるかもしれません。また「長寿企業」の対概念と考えられる「泡沫会社」との対比で考察してみるという方法も有益かもしれません。いずれにせよ、こうした長寿企業の調査を通じて、「なぜその企業は存続しているのか」という問いへの答えに少しでも近づくことができればと考えております。
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The Society of Economics

ひろし

宙 講師

経 営 学 科梅田

うめだ

神奈川県出身。専修大学商学部を卒業。同大学院商学研究科修了。博士（商学）。
明治大学会計専門職大学院教育補助講師、専修大学商学部助教を経て、2018
年4月より現職。趣味はサイクリングです。

●原価計算論●経営分析●企業と会計●基礎演習

経営に役立つ経済的情報◆ 研究テーマ
研究領域の管理会計は、組織の経営者層に対して経営管理に有用な経済的情報を提供する手法群をいいます。経済的情報の一つである会計情報は、企業活動をお金という単位で測定したものです。会計情報を活用すれば、企業の財政状態や損益の結果を知ることができます。
管理会計では会計情報を意思決定や業績評価などのために活用します。意思決定は、例えば新しい設備を導入するか否かを判断するための情報提供をします。業績評価は、経営者層に対して目標とする
利益額や原価額に対する責任を与え、達成状況を判断するための情報提供をします。
ところで、管理会計は経営のための情報提供が目的ですので、会計によって提供される財務データ以
外に、非財務データも活用されます。私は管理会計の中でも無形の資産（インタンジブルズ）をいかに管理すべきかを研究してきました。インタンジブルズは人のスキルや知識、組織の文化などといったものです。
会計上費用処理されるものや、扱うことができないものが多くを占めます。例えば、皆さんの学費は会計上費用として扱われますが、大学で得た経験や知識は、将来的に所得などの価値を生み出す源泉になると考えられます。企業にとっても長期的な観点をもってインタンジブルズに投資を行うことが重要です。
◆ 担当科目
今年度から、「原価計算論」、「経営分析」、「企業と会計」の3科目と、「基礎演習」を担当します。実際に企業が公表する情報を活用しながら講義を進めていきたいと考えております。
「原価計算論」では経営管理に必要な原価情報と、財務諸表作成のために必要な原価情報をどのように作成するのかを学びます。原価計算の方法を暗記するのではなく、なぜこのような計算を行う必要があるかという理論を理解することが目的です。
「経営分析」では、既に作成された財務諸表を出発点として、各企業がおかれている経営状態をいかに読み取っていくかを学びます。分析に使う指標の意義や活用方法を理解することが目的です。
「企業と会計」では企業と会計に関連する複数の分野を学びます。経営学を学習する上で前提となる企業と会計についての基礎を理解することが目的です。

INTRO 201881

経 営 学 科

大島 登志彦 教授

おおしま

としひこ

1954年群馬県生まれ。工学部や教育学部･教育学研究科に在学して学んだ後、高等学校、高等専門学校での勤務を経て、1999年から本学経済学部勤務。博士
（工学）

●日本地誌

●世界地誌

●交通論Ⅰ・Ⅱ

公共交通の変遷や産業遺産から学ぶ
先人の苦難と功績◆研究テーマおよび担当科目・ゼミ
経済学部の授業では、日本地誌と世界地誌、交通論Ⅰ･Ⅱ、そして大学院では、交通論の講座を担当しています。専門分野は、交通地理学、歴史地理学、産業考古学で、具体的には、地方の鉄道や路線バスを主体とする公共交通の変遷と地域の関わり、地域の産業史とその遺産などを題材とし、歴史を重視して地域を学ぶ視点で研究を進めています。
地域住民の足となる公共交通は、有識先人達が、明治期から昭和初期にかけて、苦労を重ね、私財も投じながら開業にこぎつけた路線が多いなかで、地方都市や中山間地域では、戦後の高度経済成
長期以降のモータリゼーションの影響などによって、利用者は減少し、一部は廃止されたり、現在各地
で存廃の危機にあります。しかしその一方で、高崎市内循環バス ｢ぐるりん｣にみられるように、多くの自治体がコミュニティバスを運行し始めるなど、公共交通の重要性と活性化が叫ばれています。
また、群馬県においては、産業経済の発達基盤にもなった製糸工業を初めとする近代初期の鉱工業が衰退したり老朽化して取り壊された施設も多いなかで、「富岡製糸場と絹産業遺産群」が世界遺産に登録されるなど、地域における産業遺産の社会的価値が認知されるようになりました。大島ゼミでは、それを契機に、近代産業の盛衰を把握することも、近年影が薄れていた蚕糸業や絹文化の意義や発展の可能性を調査しながら、経済･経営学を学ぶ指針を修得してきました。また、2015年には、「明治日
本の産業革命遺産」が世界遺産登録されました。群馬県内でも、鉄鉱石をはじめ各種鉱産資源が採掘されてきたので、それらも含めて、県内数々の産業遺産の現状やその歴史などを調査してきました。
私の研究及び授業･ゼミナールでは、以上のように、近代産業の発祥地の一つである群馬において、日本が貧しかった時代に苦難を伴って形成されてきた公共交通や産業遺産などを通して、先人の苦労の軌跡や時代的背景などを学びとって、現在の日本が構築されてきた意義を認識したうえで、地方創生の一端にもつながる研究を目指しております。

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しょう

祥 准教授

経 営 学 科尾形

おがた

福島県出身。早稲田大学法学部卒業。法学博士（早稲田大学）。高崎経済大学
経済学部専任講師を経て、2014年より現職。趣味は野球観戦。

●会社法Ⅰ・Ⅱ ●商法総則・商行為●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●有価証券法経済学部生こそリーガルマインドを学ぼう◆ 研究テーマ
私は、スウェーデンにおける支配株主による会社支配をめぐる法的問題について研究しています。同国では、Wallenberg一族といった有力なファミリーが、国内の有力な企業を支配しています。こうした支配一族が会社支配権を濫用して、私的利益の追求に奔走することは稀であり、スウェーデンでは支配一族の下で健全な企業統治が実現されています。支配株主の下で健全な経営を行うという企業統治
モデルが成り立ち得るのか否かについて、スウェーデン法から示唆を得たいと考えています。また、会社法の研究に加えて、最近は、保険法、特に、保険仲立人制度に関心を有しています。
◆ 担当科目
私は、会社法、商法、有価証券法の講義を担当しています。これらは、いずれも法律系科目ですので、経済学や経営学を専門的に学ぶ学生にとっては特殊な科目のように思われるかもしれません。しかし、経済学部の学生にこそ、企業法の基礎的発想とリーガルマインドを学んで欲しいと考えています。本
学の学生は、卒業後、企業に就職する方が多いと思われます。こうした企業のうち、例えば、株式会
社は会社法により規制されますが、会社法は株式会社が営利を獲得することを至上命題としています。
しかし、法律その他の規範に違反してまで、営利を獲得することは許容されていません。一度、企業が不祥事を起こすと、社会に対して甚大な負の影響を及ぼします。企業の中心的な担い手となる経済学部の学生には、企業が健全に利益を獲得するためにはいかなる規制が必要かを真摯に検討することを通じて、リーガルマインドを涵養して欲しいと考えています。
◆ ゼミ
ゼミでは、会社法の諸規定や判例についてより詳細に検討し、企業をめぐる法的問題を把握し、それをいかに解決するかについて議論しています。報告班は、体系書やそれに関連する資料をまとめた上で、実際の事件をベースとした事例問題について自分たちの見解を提示します。また、本ゼミでは、「質
問能力の向上」を最大の目標としています。報告に対して本質的な質問をすることで問題の所在を明らかにし、対話による議論を通じて建設的な意見を形成することを目指しています。

INTRO 201883

経 営 学 科

加藤 健太 教授
かとう

けんた

青山学院大学経営学部経営学科卒業、明治大学大学院経営学研究科修士課程修了、東京大学大学院経済学研究科博士課程修了。

●戦前期日本経営史●戦後日本経営史●外国経営史“個性”に注目した企業研究はオモシロいっ！！
◆ 研究テーマ
敗戦後の焦土の中から復興を成し遂げ、高度成長を実現した日本は近年、「失われた20年」といわれる長期の景気低迷に見舞われている。もしかしたら「失われた30年」になるかもしれない。その中で消滅した大企業は多い。しかし、こうした厳しい経営環境の下で、急成長を遂げた企業も少なくない。
たとえば、価格と品質のトレードオフを解消し、機能性とファッション性を追求しながら快進撃を続けるファーストリテイリング。バーチャル・ショッピングモール（仮想商店街）という新しいビジネスモデルを構築し、進化させるとともに、旅行や証券、銀行など積極的な多角化戦略で成長する楽天。不断のプロセス・イノベーションによって生産システムを徹底的に洗練化し、世界のトップランナーであり続けるトヨタ自動車。
いかなる企業家・経営者がどのように企業の成長を主導し、日本の産業発展を牽引したのか。彼・
彼女たちはいかなる思想・哲学をもち、その実践としてどのような企業者活動を展開したのか。これが最近、関心を持っている研究テーマである。
◆ 担当科目とゼミ
経営史という科目の特徴の1つは“学際性”にある。学際は研究対象がいくつかの学問領域にまたがっていることを指す。経営史は戦略、組織、企業家・経営者、コーポレート・ガバナンス、製品開発、資金調達、生産システム、流通政策、広告宣伝活動など企業に関わるあらゆるテーマを対象にできる
自由な分野なのである。たとえば、明治という企業を研究するときに、明治製菓と明治乳業の経営統合という戦略の狙いと効果を分析してもよいし、「きのこの山」や「ガルボ」などのヒット商品の開発プロ
セスを調べてもよいし、明治製菓の創立に一役買った相馬半治という企業家の哲学・思想を掘り下げてもよい。
その際、重要なのは企業の個性に光を当てることである。では、個性はどうしたら浮き彫りにできるだろうか。1つの方法としては同業他社、たとえば森永製菓や江崎グリコと比較してみるとよい。明治（製菓）が、製菓市場における競争に勝ち抜くためにライバルとは異なる経営行動をとっている様子、言い換えれば同社の個性を描き出すことができるだろう。
◆ゼミ生の一言
私は、先生の講義の面白さから、先生のゼミを希望しました。講義では、企業のさまざまな作り方や売り方を知っていくたびに、新鮮な驚きがあり、非常に好奇心をくすぐられました！ゼミ活動では、
企業研究を基礎として、私たちがいろいろな事に挑戦する機会をつくってくださいます。また、生徒一人ひとりの考えを尊重してくださいます。先生の講義もゼミも、日々新しいことに出会える場であり、そのたびに考えたり、納得したりと自ら進んで学びたくなります（11期生、窪田ふれあさん）。
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経 営 学 科

木下 まゆみ 教授

きのした

まゆみ

北海道出身。お茶の水女子大学にて博士（人文科学）を取得。専門は、教育心理学、
社会心理学。家族は、夫と息子（小1）。子どもと一緒に、将棋に夢中です。藤井聡太
六段の駒運びに親子でシビれてます。

大学●心理学 ●教育心理学 ●教育測定及び方法●日本語リテラシーⅠ ●演習Ⅰ・Ⅱ ●基礎演習●教職実践演習B
大学院●教育心理学研究 ●教育心理学概論＜見えそうで見えない＞仕組みを捉える◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ
心理学の魅力は、＜目の前にあるのに見えていない仕組みを明らかにすること＞にあると思っています。
、「主役」の話し手ではなく、「脇役」
例えば、最近行った集団討論に関する研究では（内藤＊旧姓, 2015）の聞き手に焦点を当て、次のような結果を得ました。
1）「話し手の顔を見ている聞き手の数が多いほど、話し手が話す時間が増える」。これは、話し手がどのくらい長く話ができるかは、聞き手の承認の度合いによって決まるといえます。多くの聞き手が話し手を見るとは、話し手に対して＜話し続けてもいいですよ＞とGOサインを出しているに等しい、ということです。反対に、そのような聞き手が少なければ、話し手は否応なく話を切り上げざるを得ません。
2）「発言の最初の5秒間に、話し手を見る聞き手の数が多いほど、発言時間が長くなる」。これは少々解釈が難しいのですが、一種の同期的行動と捉えることができます。コミュニケーションの質が深い（会話が盛り上がる）時、2者間でも、3人以上の集団でも、同一の非言語的行動（声の調子や体の動き）が同時に生じる（＝同期する）ことが知られています。今回の結果に即していえば、複数の聞き手が話し手を＜見る＞という行為で一致することが、話し手の発言に対する強い＜承認＞として働き、その結果、強い支持を得た話し手が熱心に発言したと推測されます。
これらの結果から、集団討論を盛り上げるには、話し手だけでなく、聞き手もまた議論に深くコミットする必要がある、つまり、議論の質は「脇役」で決まる、と考えられます（当人達ですら気づいていな
いことも多いですが）。聞き手という要因以外にも、私たちの生活には＜影の実力者＞がいくつも存在しています。その謎のベールを取り払うのが心理学といえましょう。
担当するゼミでは、学生自身の力で心理学を理解することを目標とし、授業は協同学習（集団討論、
プレゼン、ディベート）が中心です。内容は「幸福」や「意志力」など、関心の持てる課題を設定しています。
以上の作業を通じて、ありふれた日常の＜見えない＞仕組みに気づく力を高めてほしいと望んでいます。

INTRO 201885

経 営 学 科

佐藤 敏久 教授さとうとしひさ明治大学大学院商学研究科博士後期課程修了。博士（商学）。
高崎経済大学准教授を経て、現職。
趣味等：音楽、楽器、料理、ラジオ●消費者行動論 ●マーケティング・コミュニケーション●マーケティングリサーチ ●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●消費者行動論特論

企業間および消費者間の相互作用に関する進化
およびプロセス◆ 研究テーマ
企業間や個人間で行われるコラボレーションなどの協同的な活動は、なぜ行われるのでしょうか。さらに、どのように関係が進化していくのでしょうか。二社間の関係だけではないでしょうし、それならば、どのように、どんな理屈で、ネットワーク化していくのでしょうか。ネットワーク化したら業績があがるのでしょうか。
個人間ではどうでしょう。どうすれば二者間関係が密になるのでしょうか。つながりができるきっかけにパターンはないのでしょうか。また、なぜ交友関係が広がったり、広がらなかったりするのでしょうか。
関係が途絶えてしまわないように、何をすべきなのでしょうか。
こうしたことを考えるために、ある業界の企業を研究対象として、マーケティングに限らず、経済学、心理学、社会学、経営学、生物学、会計学、統計学といった学問領域の概念を応用しながら、定量的、定性的なアプローチで研究しています。
もちろん、企業と消費者との関係にも関心があります。どうやったら両者間の取引は促進されて、その頻度が上がるのでしょうか。また、同じ製品カテゴリーで似たような製品がたくさんあるのに、なぜ、ある製品だけを購入するようになるのでしょう。こだわりが強ければ、自分のニーズに合致する製品を指名買いするでしょうが、こだわりがない場合ではどうでしょうか。やはりニーズに合致する製品を指名買いするようになるでしょうか。文脈、気分や感情は関係ないでしょうか。
このように、いろいろに頭に浮かぶ、何故ベースの疑問やどのように考えたらよいのかについて、常に考えています。
◆ ゼミ
マーケティングについて、座学だけではなく、実践することにも取り組んでいます。例えば、商品開
発コンテストで、全国約３０大学で競いあうSカレ、ブランド開発コンテストBuRanco、学生CSVアイデ
アコンテスト、高崎市のキングオブパスタ、論文大会への参加などです。その他にもゼミ生の希望でいろいろと取り組んでいます。

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経 営 学 科

関根 雅則 教授

せきね

まさのり

1997年明治大学大学院博士後期課程単位取得満期退学。同年高崎経済大学経済学部に講師として就任。2009年から教授。

●イノベーション論 ●ベンチャービジネス論●戦略的経営論 ●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●経営戦略論イノベーション ―企業成長の絶対条件―◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ
私の研究テーマをひとことでいうと「企業がいかに効果的なイノベーションを遂行するか」です。イノベーションとは、直訳すると「革新」とか「刷新」という意味になりますが、企業との関係で用いる場合、「新しい製品やサービスの開発」、「新しい生産方法の確立」、「新しい市場の開拓」などといった意味になります。これらの活動は、企業の存続あるいは成長にとって極めて重要、というより、むしろ不可欠です。例えば富士フイルムという会社が、写真用フィルムだけを生産・販売していたらどうなっていたでしょう。企業自体なくなっていたかもしれません。写真用フィルムで培った技術を応用し、高機能フィル
ムや医療機器、医薬品、化粧品などを開発し販売しているからこそ今の同社があるのです。イノベーションというのは難しい話ではなく、この事例のようなことを意味します。
ところで、私の担当科目は４つあります。それは「イノベーション論」、「ベンチャービジネス論」、「経営戦略論」、「戦略的経営論」です。イノベーションについては、上述したとおりですので説明を省きます。ベンチャービジネスとは、イノベーションを遂行する新興の中小企業を意味します。講義では、ベンチャービジネスの概念や支援機関、さらにはそのマネジメントなどについてお話しします。経営戦略とは、企業においてイノベーションの指針となるものです。講義では、先の事例のような企業による新規事業の確立や企業が同業他社との競争に勝つための方策などについてお話しします。戦略的経営は、
戦略と組織の関係をテーマとします。講義では、イノベーションや戦略を創出ないし実行しやすい組
織マネジメントのあり方などについてお話しします。
なお、私の担当するゼミですが、2年次には、専門分野に限定せず経営学全般（経営学の基礎）について勉強します。3年次には、専門分野の教科書に加え、「日経ビジネス」という雑誌を使って実存する企業の事例を研究します。4年次には、それぞれのゼミ員が自分自身で研究テーマを決め卒業論文作成に取り組みます。みんな和気藹々とやっています。

INTRO 201887

経 営 学 科

高松 正毅 教授
たかまつ

まさき

茨城県笠間市生まれ、埼玉県さいたま市在住。早稲田大学教育学部国語国文学科卒業、早稲田大学大学院文学研究科日本文学専攻博士課程退学。専門は言語学・日本語学、特に文章論。また、高等教育論。

●日本語リテラシーⅠ・Ⅱ ●日本語リテラシー上級●日本古典研究 ●論理的思考 ●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ（合同）You’ve got to find what you love.
（愛するものを見つけよ）◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ
私の研究テーマは二つ、一つは文章の書き方、もう一つは大学教育のあり方です。
みなさんの多くが、小中高と「国語」を12年間も学びながら、大勢の人の前ではしっかりと話せず、社会に通用するきちんとした文章も書けません。友人とのたわいのないおしゃべりには不自由はしなくても、日本語力が低いのです。そして英語ができないのも、数学が苦手なのも、実は、この日本語力が低いからです。
高松ゼミは、何かを「学ぶ」ゼミではありません。高松ゼミは「日本語の運用能力」を「鍛え上げ、身に付ける」ゼミです。日本語の運用能力とは、日本語を自由自在に扱える能力であり、大勢の人の前で堂々と話せ、社会に通用するきちんとした文章がすらすらと書ける能力です。
話せるようになりたければ、話さなければなりませんし、書けるようになりたければ、書かなければなりません。つまり、鍛え上げ、身に付けるために必要なのは、一にも二にも「鍛錬」です。何も話した
くないし、何も書きたくないという状態では、それこそお話になりません。ですから、まず、話したくなる、書きたくなる練習から始める必要があります。
ゼミでは、人に伝えたい、言って聞かせたい内容を、あらかじめ自ら進んで学んでもらいます。 調べ、学び、知ることによってのみ、語るべき内容はかたちづくられていきます。
「学ぶ → 口頭発表（プレゼン）する → レポートにまとめる」という一連の行為を毎週のように繰り返し、学期ごとにもレポートを作成します。口頭発表するために勉強し、口頭発表したものは必ずレポートにまとめ、次のレポートをまとめるためにさらに勉強をする。これを、ひたすら繰り返します。
ただし、勉強する内容はすべて自分で決めてOK。研究手法さえ正しければ、マンガやアニメ、ライトノベルなどを研究対象にすることもできます。使い物にならない勉強は、無意味・無価値です。どうかほんとうに好きなことを好きなだけ、とことん学んでください。
経済大学の経済学部に所属しながら、経済学の中心からは少し離れた分野で卒業論文を書きたいと考える人の入ゼミを心よりお待ちしています。

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The Society of Economics

経 営 学 科

田中 久夫 教授

たなか

ひさお

1957年2月生まれ 高崎市出身
中央大学、明治大学大学院、横浜市立大学大学院修了。博士（経営学）。
好きなものは、ゴルフ、酒、温泉、車、時計、建築、旨いもの。
欲しいものは、何か大きいもの。

●会計学Ⅰ・Ⅱ ●税務会計●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ

企業会計の本質を学ぶ。理論を実務に生かし、実務を理論に反映させる。両者の限りない接近を求め、簡素かつ平易でありながら、体系的・整合的な完全型を作りたい。
◆ 研究テーマ
制度会計の研究（会計と法の矛盾なき融合型の研究）◆ ゼミ
学生の自由を尊重、学習内容は学生の意見により決定。毎回、学生の発表、それについての討論をします。卒論は不要。各自の就職活動を支援します。

INTRO 201889

経 営 学 科

谷口
たにぐち

さとし

聡 教授

群馬県立富岡高等学校卒業。高崎経済大学卒業後、明治大学大学院法学研究科へ進学。2004年に九州の宮崎産業経営大学に専任講師として着任。2009年に母校である本学に准教授として就任。2014年より本学経済学部教授。ドイツのミュンヘン大学で在外研究なども行った。特別な趣味はないが、休日に近所の日帰り温泉に行って、リラックスすることが息抜きとなっている。

●民法総則 ●債権法総論●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●債権法各論民法の世界へ
～人間味あふれる市民感覚と合理的なビジネス感覚が要求される世界へ～◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ
私は民法の教育と研究を生業としておりますので、「研究のテーマは？」と問われれば、もちろん、民法ということになります。ただし、民法というのは、六法と言われる法領域の中でも、特に範囲の広い法体系です。その中で、特に取り組んでいるのは、①不法行為や契約不履行による損害賠償の理論、②雇用・賃貸借・フランチャイズ契約に代表されるような継続的契約に関する法理論、③先天的または後天的な疾患などにより取引に関する判断能力を失ったり、著しく困難になった人にとっての「最善の利益」の究明の問題など、いずれも広く民法全般の領域にまたがっているテーマに現在取り組んでいます。あまりに多くのテーマを抱え込んでしまって、時々自分でも、「何をやっているのだろう？」と自問することがあります。でも、見失わないようにしている2つの視点があります。それは、一つには、通常の一般的な市民であれば、その問題について、どう考えるであろうか、という人間感覚的な視点です。
強者と弱者が争っていたら、弱者を助けてあげよう、といった感覚、また、お金持ちとそうでない人が争っていたら、お金持ちの人には少しは我慢してもらおうというような感覚です。もう一つは、経済的合理性が追求されるシビアなビジネスパーソンの感覚です。経済取引、法人同士の契約には欠かすことのできない感覚と言えるでしょう。私は、民法学という学問には、この2つの視点の両方が必要であると考えています。
担当科目は、「民法総則」、「債権法総論」、「債権法各論」です。
「民法典」は第一編が「（民法）総則」
です。民法の原理・原則、重要な規定がここにあります。
「債権」というのは、金銭に関する権利が中心ですが、正確には金銭に限定されたものではなく「特定の行為を請求できる権利」と定義されます。
契約や損害賠償の規定などが「債権法」に含まれています。
2年生の基礎ゼミでは、民法の基礎を教えています。3年生は民法の重要論点をグループ研究の形式で学習しています。4年生は、大学生活4年間の集大成である卒業論文に取り組んでもらっています。
ゼミは学生の自主性を大切にしながらも、積極的な学生の取り組みに期待しています。幸い、これまでの私のゼミは、とても積極的でゼミ運営にも協力的な学生に恵まれています。

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The Society of Economics

経 営 学 科

中村 彰良 教授

なかむら あきよし

1996年に高崎経済大学に来てから20年近く経ちました。
その前まで４年ほど短大の教員をしていました。年齢のわりに子供が小さいので、体力的に子育てが大変です。

●簿記論C●管理会計論

管理会計という分野について
私の専門は、管理会計ということになると思います。授業でも管理会計論を担当しています。その他に授業では、簿記論も担当しています。簿記は、会計を学ぶ上で、基礎となる科目です。簿記の手続きに従って企業の取引を記録していると、それが集計され、やがてまとまった内容の情報を提供する会
計報告書が生み出されます。その仕組みは非常によくできていて、感動的ですらあります。一方、管理会計は、意思決定や業績評価のための会計です。具体的には、設備投資をするにあたって、判断の材料となるような情報を提供したり、予算のような計画書を作って、それを実績と比べて問題点を改善するための資料となるような情報を提供したりするのが、管理会計です。
ゼミでやっていることも、管理会計が中心になっていると思います。まず、全員で読む本を決めて、その本について分担を決めて、その内容についてみんなの前で発表してもらいます。その後で、その発表について、他の人から質問をしてもらったりするということをしています。選ばれる本は、管理会計に関するものが多いですが、違うものが選ばれることもあります。また、合宿では、ビジネスゲームというものをやっています。ビジネスゲームは、グループごとに価格や広告に関する計画書を出してもらい、それによって受注数量が決まるので、そのデータをもとに会計報告書を作成するというものです。
最後に、研究テーマについて書くと、やはり管理会計がテーマということになります。特に、上司が部下に仕事をしてもらい、その結果、成果が得られるが、それが部下の努力によるものなのか、たまた
ま運によるものなのか分からないというような状況をモデル化し、その中で管理会計の働きを考察する
ようなものに興味があります。このようなモデルの限界も意識するようになってきていますが、「現実的でない」などと言って、無視する立場にも立っていません。他の研究との融合を模索中です。

INTRO 201891

経 営 学 科

永田

ながた

しゅん

瞬 准教授

1980年東京都生まれ。一橋大学大学院経済学研究科博士課程修了。博士（経済学）。一橋大学特任講師、福岡県立大学専任講師等を経て、2013年に高崎経済大学経済学部に着任。経営労務論、経営学史、人的資源管理等を担当。

●経営労務論 ●人的資源管理●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●経営学史

繊維産業の人材育成の課題について考える◆ 研究テーマ
岡山県倉敷市を主要な対象として繊維産業の人材育成の課題について調査研究をしています。この研究を始めたのはまったくの偶然です。法政大学大原社会問題研究所のプロジェクトで倉敷市の調査を開始したのは2000年代後半でした。社会福祉学、環境経済学、中小企業論など分野の異なる研究仲間と一緒に倉敷にいくうちに、次第に児島地区の繊維産業について興味を持つようになりました。今ではジーンズや学生服などの自社ブランドメーカー、各種専門業者の関係者の方に話を聞いています。
ポイントは働く人々の技能を適切に評価し、労働条件の向上に結び付けるにはどうしたらいいのかです。
中小企業の経営状況と労働者の生活条件がともに両立しうるような実践的取り組みは可能なのか、検討をしたいと思っています。
◆ 担当科目とゼミ
経営労務論や人的資源管理の講義では日本の企業社会の働き方と課題を扱っています。ブラック企
業、ブラックバイト、外国人労働者など雇用問題にかかわるトピックは豊富にあります。新聞記事や映像資料、場合によってはみなさんが書いたレポートも紹介しながら、そうした現象の背景にある構造を整理します。講義を通じて学生の皆さんが、現実の問題に関心を持ち、情報の適切な取捨選択をできるような力を身につけることを期待しています。
ゼミでは基本的な文献輪読からスタートし、グループで小論文を執筆していきます。その内容を中間発表するとともに、他大学との合同ゼミナールなどに臨みます。春休み期間にはフィールドワークや施設見学を行うこともあります。単に見学するだけではなく、レポートや報告集の執筆も行います。編
集や印刷作業も含めて多くの作業にかかわってもらっています。知的好奇心を大事に、「ゼミを通じて人間的に成長すること」を目指します。

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The Society of Economics

ふじもと

てつ

哲 教授

経 営 学 科藤本

兵庫県出身。神戸大学経営学部卒業。神戸大学大学院経営学研究科博士前期・後期課程修了、博士（経営学）。奈良産業大学経済学部講師、同経営学部助教
授、高崎経済大学経済学部助教授、同准教授を経て教授。

●経営管理論 ●経営組織論●基礎演習 ●演習I・II●組織行動論

組織構造を知り、少し働きかけよう◆ 研究テーマ
私は経営組織論を専攻しています。研究テーマは組織構造です。
「構造」という用語の使われ方を振り返ってみますと、何かよく分からないが構造が存在して、その構造が人々や企業の行動を縛っている、だから打破しなければならないのだ、といった感じで使われることが、過去何度も出てきたように思います。これはある意味でその通りなのですが、物事の一面を表しているに過ぎず、構造のもつ効果にも目を向けたいものです。
経営組織論においては組織構造をいくつかの側面から捉えます。例えば、規則は組織成員の行動を縛りますが、なぜその規則ができあがってきたのかを知れば、そこには経験や試行錯誤から得られた知恵が込められていることに気づくでしょう。また役割分担のやり方も組織構造の一側面ですが、分担により専門化が進むので熟練の育成に適しています。しかし場合によっては、たらい回しが起きる
可能性も内包しています。社会ネットワークの点から構造をみると、今の人脈が物事をある方向に決めているのは事実だとしても、あなたが新たなつながりを作ることによって状況を動かすことが出来るかもしれません。一人一人は弱い存在かもしれませんが、組織の構造を知り、うまく働きかけることによって、状況を改善する可能性が広がります。
◆ ゼミ
ゼミでは多くの本を読んでもらうようにしています。実習で得られる経験も貴重ですが、沢山読み、考え、議論するというのは大学生のゼミならではのものでしょう。通説とは異なる主張を併せて読むことで、多面的な見方を養って下さい。
現代は多数のビジネス書が出版されています。良い実践例があると、それを紹介する本がすぐに出るようです。その人に自分が取材する費用の何十分の一かの本代で読むことができるのです。研究者が一般向けに書いた本も沢山あります。新聞の書評欄を参考に、興味を持った本を沢山読みましょう。

INTRO 201893

経 営 学 科

水口

みずぐち

たけし

剛 教授

企業勤務、公認会計士、環境NPO事務局などを経て、本学の教員になりました。
研究テーマの関係で企業や金融機関、行政、NPOなど大学の外の人との付き合いが多く、いつも刺激を受けています。

●企業と会計

●会計監査論●環境会計

会計と投資と環境問題◆ 研究テーマ
私の研究テーマは責任投資（Responsible Investment）と環境情報の開示です。それって、一体、何のこと？と思われるでしょうが、これは、地球環境問題などを経済の仕組みの中で解決していこうという考え方です。
異常に暑い夏や豪雨による災害をみれば、これは大変だと思うことでしょう。このような気候変動問
題をはじめ、地球環境問題の原因のほとんどは人間の経済活動です。経済活動を中心的に担っているのは企業（会社）で、その企業の活動を支えているのは私たちのお金です。私たちが銀行や年金、保険などに預けたお金が、貸し付けや株式投資を通して企業の活動に使われます。このとき、どのような企業にお金が流れるかによって将来の社会の姿が変わってきます。そして、どの企業に投資するかを判断するためには情報が必要です。情報の中心は、企業の利益を計算する「会計」です。
しかし会計の情報は、その企業がいくら儲けたかを表すだけで、地球環境問題にどう対応しているのかまでは示しません。これでは、経済の仕組みの中で、地球環境よりも目先の利益ばかりを優先する企業にお金が集まりかねません。そこで、利益だけでなく、環境や社会とのかかわりもきちんと説明するのが環境情報の開示です。そしてそれが意味を持つためには、その情報を利用する人、つまり社会にとって本当に良い企業を評価して投資する投資家が必要です。そのような投資が責任投資です。
責任投資は個人でもできますが、中心になるのは私たちの年金や保険のお金をまとめて運用する年金基金や保険会社です。2006年に国連が「責任投資原則」を公表して、年金基金や保険会社に署名を呼びかけました。これまでヨーロッパの大きな年金が中心となって進めてきましたが、2015年にはついに、日本の年金積立金管理運用独立行政法人（GPIF）も責任投資原則への署名を表明しました。
日本でもようやく始まったこれらの動きが社会に根づくことを目指して研究しています。
◆ 担当科目とゼミ「企業と会計」では初めて会計を学ぶ人向けに会計学の基礎を、「会計監査論」では会計不正をどう防ぐかを説明します。
「環境会計」の授業では、上に記した責任投資と環境情報開示の最新の動向を紹介します。ゼミでは「自ら考え自ら学ぶ」ということが身につくように、討論したり、プロジェクトに取り組んだり。
「ゼミはゼミ生が作るもの」という姿勢を大事にしたいと思っています。
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The Society of Economics

みとみ

経 営 学 科三富 悠紀 講師
ゆうき

興味のあることが多く、趣味と言えることが結構あるので、紹介できるだけ紹介させてもらいます。
ウィスキー、スイーツ巡り、テニス、筋トレ、温泉巡り、ボードゲーム、映画、ジグソー
パズルなどなど。

●マーケティング入門●流通論●マーケティング

自分の購買行動の疑問から始まった研究◆ 研究テーマ
私の研究テーマは、「時間」が消費者行動について与える影響をより深く探っていくことです。消費者の行動と時間は切っても切り離せない関係で、色々な側面から研究が進められています。
特に注目しているのは、「限られた時間の中で、消費者の購買がどう変化していくのか？」です。限られた時間の中で意思決定を行わなければならない時、人はストレスを感じてしまいます。そうすると意思決定の先延ばしをしやすくなったり、ネガティブな情報に注目しやすくなるなど通常とは異なる行
動をとることがわかっています。さらに最近では、制限時間の中で、消費者の感じるストレスの強さによっては、商品の品質を過大評価ないしは、過小評価してしまうこともわかっています。実務においても、スーパーマーケットやAMAZONなどのECサイトで、期間限定販売やタイムセールといった施策が行われています。
このテーマを選んで研究しようと思ったのは、自分がまさに限られた時間の中で購買をしなければいけない時に失敗を色々しているからです。例えば旅行中の空港で、飛行機の搭乗時間を気にしながらお土産のお菓子を選んだ結果、量の多さに気をとられてしまって、あまり美味しくないお菓子を買ってしまったことがあります。この経験から、自分の行動に疑問をいだいたからこそ自分の研究がスタートしています。
◆ 担当科目とゼミ
今年度から「マーケティング入門」「マーケティング」「流通論」の3つの科目を担当します。ゼミの内容も「マーケティング」をベースとした内容を扱っていくつもりです。学生の皆さんも消費者として、企業のマーケティング活動と関わっています。講義の内容を踏まえて、自分がどう考えて商品を買っているか、企業がどんなマーケティング施策をしているかを考え、疑問を持ってもらえるような講義をしていきたいと思っています。例えば、「どう考えて、お昼を食べる商品を決めていますか？」といった問
いかけを学生全員に行おうと思っています。また「百聞は一見に如かず」と言いますので、講義の内容に合わせて、実際の企業の事例としてドキュメンタリー番組の一部シーン（VTR）を見てもらいたいと思います。

INTRO 201895

経 営 学 科

向井 悠一朗 准教授
むかい

ゆういちろう東京大学大学院経済学研究科博士課程単位取得退学、東京大学ものづくり経営
研究センター特任助教、本学経済学部専任講師を経て現職。趣味：乗り物（飛行機、車‥）、旅行、水泳、カープ。

●技術経営

●生産管理

●経営工学

意外なことに謙虚に向き合う◆ 担当科目とゼミ
生産管理、経営工学、技術経営は、テクニカルな工学と、机上の空論になりがちな経済学・経営学のギャップを埋める、文理融合の「ものづくり」を対象とする分野です。これらの科目は、わりと現実重視の科目だと思います。
授業もそうですが、とくにゼミは・問題を発見し、問題解決に向けて論理的に考察する姿勢
・文系人間でも、技術者と対話できる想像力（単なるオタクではない！）を意識しています。分野の性質上、授業やゼミは社会に出るためのきっかけにすぎず、しばらくしてから役に立つといいなと思っています。技術経営的な内容が中心とはいえ、学生も多様なので、テーマなどは各自の関心に合わせて自由です。
◆ 研究テーマ「ふつう○○と言われているが、実際には××が起こっている。それはなぜか？」――を、経営学の立場から研究しています。そのため、実際の事例を見聞きする必要があるので、「足で稼ぐ」タイプの研究であり、相手がある研究といえます。
いまの研究の問題意識は、「なぜ、成熟産業において、一部の日本企業が競争力を維持することができるのか？」です。研究対象は、造船会社の製品開発戦略です。造船産業は、産業財であるうえに、
海なし県の学生の皆さんからするとなじみが薄いかもしれません。ややマクロ的な話をすると、日本の造船産業は1990年代に韓国、2000年代に中国に生産量で追い抜かれましたが、実際には衰退することなく、むしろ再逆転しそうな様相です。この点は、かつて日本に抜かれた後衰退した欧米と異なっています。さらに、企業レベルでみると、確かに苦境に陥っている有名企業もありますが、直近の受注量で韓国企業を抜いて世界2位になった日本企業もあります。収益性でみても、有力な自動車メーカーを大きく上回る営業利益率をコンスタントに実現している企業が複数あります。しかも、こうした好調な企業は、いわゆる“ハイテク”を追求していません。このような企業間の差異の背後に、どのような戦略やマネジメントがあるのかを明らかにすることを通じて、産業の成熟化や後発企業の追い上げに直面する
人たちに示唆をもたらしたいと考えています。
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The Society of Economics

経 営 学 科

藻利 衣恵 准教授

もうり

きぬえ

早稲田大学大学院商学研究科博士後期課程満期退学。同大学商学学術院助手
を経て、2014年より現職。趣味は琴とコントラクト・ブリッジ。
（監査証明様式のベースにあるゲームです。興味があれば調べてみて下さい。）●上級簿記 ●財務会計Ⅰ・Ⅱ●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ

簿記・会計が苦手な大学教員からの一言―ただ暗記するのではなく、疑問をもってみよう！
◆ 研究テーマ
簿記や会計は、暗記することが多く、しばしば皆さんから苦手意識をもたれます。しかし、一見暗記
科目の簿記でも、現在の形に至るまでには多くの決まり事が存在します。私は現在、経営者報酬制度（ストック・オプションを含む）の会計問題を題材に、会計で支配的とされている考え方がどこまで必然なのかについて、研究を行っています。具体的な研究内容については書くスペースはありませんが、この研究は、大学時代のゼミでの議論で浮かんだ「なぜ？」が土台となっています。現在、国内外を含め、数多くの会計基準が存在しますが、会計基準で定められている処理が、唯一、絶対に正しいわけではありません。皆さんがもし授業や勉強で「なぜ？」と思ったら、その疑問のほうが正しいこともあります。その素朴な疑問を解いていくと、ただの暗記科目と思っていた簿記や会計も楽しくなってくるかもしれません。
◆ 担当科目とゼミ

企業が経営活動を行うには、資金が必要となります。しかし、その額は莫大なものとなるため、通常、経営者個人の資金だけでは足りず、企業外部の第三者から調達する必要が出てきます。では、その人々は無償でお金を提供してくれるのかといえば、自分のお金を無条件で知らない人に渡すことはできないでしょう。しかし、企業のお金の使い道に関する情報がわかれば、安心して自分のお金を提供できるかもしれません。そこで、企業が企業外部の人々からお金を提供してもらうために、情報を伝達する。これが財務会計であり、計算技法として簿記が使われます。しかし、企業が自分勝手に情報を公開したとしても、どれがよい企業かはわかりません。そのため、情報を開示する際には、一定のルール（会計基準）が課されます。財務会計Ⅰ・Ⅱでは、主として日本の会計基準の内容を説明します。
◆ ゼミ生からの一言

このゼミは、財務会計の知識を深めながら業界ごとのケーススタディを学び、他大学とのインターゼ
ミなどを行っています。藻利先生は、ゼミ生一人ひとりを見てくれつつ、ゼミ生の意見をどんどん取り入
れてくれます。みんな仲が良く和気あいあいとして楽しいゼミです。前原知佳（2期生・2014年入学）

INTRO 201897

国 際 学 科

梅島
うめじま

おさむ

修 教授

1959年前橋市生。県立前橋高、北海道大学法学部、ニューヨーク大学ロースクー
ルLL.M.。ニューヨーク州及びワシントンDC弁護士。行政書士及び通関士資格。
2017年3月までホワイト＆ケースLLP。2001-03年、経産省通商機構部に勤務。

●国際経済法 ●国際法 ●外書講読I・II●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ

国際経済社会において、私たちはどのように動くべきか。
◆ 研究テーマ：わが国の貿易救済制度とその活用
国際社会は、第2次世界大戦後に発足したGATT、1995年発足のWTO体制により、今世紀に入ってからは自由貿易協定・経済連携協定（FTA・EPA）により、関税をなくし、その他の経済的障壁を取り除く努力をしてきました。そうして、国際間の物品サービスの自由な流通と競争を促進してきました。
ただし、この競争には、一つの大事なルールがあります。それは、生産した国における販売価格や原価（「正常価額」）を下回った価格で他国に販売してその国の産業に損害を与えないこと、です。そのような状況が生じたとき、輸入国は、WTOアンチダンピング協定に従って、輸出価格と正常価額の差額を上限として、不当廉売関税（ダンピング関税）を課すことができます。不当廉売関税は、WTO体制で認められている国内産業の救済策のうち、最も頻繁に利用されている制度で、殆どのFTA, EPAもその利用を認めています。
ところが、わが国は、この制度をあまり活用していません。特に、農業分野では、通常の高関税に守られていきたところもあり、不当廉売関税の利用は皆無です。わが国が貿易自由化交渉をすすめる度、農業分野からは輸入品と競争にさらされることをおそれて自由化反対の声が上がりますが、これは、この手段を有効に活用できることが実証されていないことも一因だと思います。
今後、さらに貿易の自由化が進められていくなかで、WTO協定との整合性を確保しつつ、どのようにこの利用を有効に利用できるように体制を整えてゆくべきか、研究を進めています。
◆ 担当科目とゼミ
国際 経済法：国境を越えた経済活動について、国家間でどのような約束がされているのか、それによって各国はどのような経済規制をして良いのかまたはいけないのか、を検討します。
国際法：国とは何かから始め、国家関係を規律する法について、安全保障問題から、人の移動、環境、人権まで、その経緯と概要を見てゆきます。
外書講読I、II：交渉学の基本書であるGetting to Yes（前期）とGetting Past No（後 期）を講読します。
演習：国際経済法の諸分野のルールについて、原典に触れて考え、議論します。

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The Society of Economics

国 際 学 科

黒崎 龍悟 准教授

くろさき

りゅうご

京都大学大学院アジア・アフリカ地域研究研究科博士課程修了。博士（地域研究）。
福岡教育大学准教授を経て現職。趣味はDIYと粗放的な菜園耕作。

●現代アフリカ論 ●人類学
●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●国際協力論同時代を生きるアフリカを知ろう◆ 研究テーマ
皆さんはアフリカというと何をイメージするでしょうか？貧困・紛争・野生動物などでしょうか。確かにアフリカは経済的には決して豊かとは言えませんし、紛争も地域によっては頻発しています。野生動
物も多く生息し、観光資源となっているのはテレビでもよく報じられるとおりです。一方で、そこに暮らす人びとが、日々どのように生活しているのか、という基本的な情報はあまり知られてはいないようです。
アフリカに住んでみると、おおらかな社会の雰囲気のなかで自然資源を巧みに使いながら生活している
人びとの知恵に驚くはずです。
しかし、現在ではグローバル経済が影響力を強めるなかで、人びとの生活は大きな変化を迫られています。私はとくに東アフリカ・タンザニアでのフィールドワークをとおして、こうした状況下での人びとの対応について調査研究を進めてきました。地域の内発的発展のプロセス解明と支援が大きな研究テーマです。最近では、エネルギーの地産地消を軸にした循環型資源利用のモデルづくりに取り組んでいます。
◆ 担当科目とゼミ「現代アフリカ論」、「人類学」、「国際協力論」などの科目を担当しています。ゼミのテーマは「アフリカ地域研究」です。サハラ以南アフリカに関する諸事象を対象とし、それらについての理解を深めることが目的です。あつかうトピックはゼミ生の関心にあわせて政治・経済・文化・社会・生態環境・開発など多岐にわたることが考えられますが、ミクロ・レベルの生活者の視点を取り入れることがゼミの共通基
盤となります。日本国内におけるアフリカ理解やアフリカ支援の実態なども研究対象となることが考えられます。アフリカについて学ぶとともに、アフリカから私たちが何を学べるかを考えます。

INTRO 201899

国 際 学 科

斎川 貴嗣 講師
さいかわたかし

ハイデルベルク大学哲学部歴史学科博士課程修了（Dr.phil.）。早稲田大学政治
経済学術院助教を経て、2017年4月より現職。

●国際文化論 ●国際機構論●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●グローバル・ヒストリー

文化の視点から国際関係を考える◆ 研究テーマ
私は、主に国際機関を中心とした国際文化交流の歴史を研究しています。最近は、国連教育科学文化機関（ユネスコ）がどのように設立されたのかを調べています。こうした研究の背景には、国際関係をこれまでとは違った見方、つまり文化の視点から考えたいという思いがあります。従来の国際政治学や国際関係論といった学問では、国際関係の主役は基本的に国家でした。もちろん今でもその面はあります。しかし、グローバル化が進む中で、ヒト、モノ、カネ、情報が国境を越えて動くようになり、国家の役割は急速に低下しつつあります。したがって、国家だけで国際関係を正確に理解することはもはや不可能になっていると言えるでしょう。文化とは、本質的に人が生きる営みを指します。その意味で、国家や国際機関、そして国際関係そのものも人間の営みであり文化であると考えられます。このように、国際関係を単なる国家と国家の関係ではなく、人間の営みの歴史として根本的に問い直していくことが私の研究のモチーフです。
◆ 担当科目
授業は、「国際文化論」「国際機構論」「グローバル・ヒストリー」「基礎演習」「演習Ⅰ、Ⅱ」を担当します。
「国際文化論」を中心に、授業で皆さんにお伝えしたいことは主に次の3点です。第一に、国際関係を
国家の関係ではなく、個人や人の集団が織りなす関係の歴史として見ること。第二に、異なる文化を理解し、多様性を認める能力を育むこと。第三に、3.11以後の状況を踏まえ、繰り返される自然災害の中でわれわれがどのように生きていくべきか考え、文化と自然の関係を根源的に問い直すこと。これらは、皆さんがどのような分野であれ、グローバル・エキスパートとして活躍するための大事な基礎になると信じています。

100 The Society of Economics

国 際 学 科

佐藤 敦子 准教授

さとう

あつこ

宮城県出身。筑波大学国際関係学類卒業後、外資系証券会社、投資ファンド勤務を経て、早稲田大学大学院商学研究科博士後期課程満期退学。趣味は歌舞伎・バレエ・オペラ・音楽鑑賞、犬の散歩。

●国際マーケティング ●異文化経営論 ●外書購読Ⅰ･Ⅱ●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ ●Introductory Management

グローバル社会は多文化社会◆ 研究テーマ
現在の私の研究テーマは「異文化マネジメント」です。
「文化の違いによって生じる事象に企業経営はどのように取り組んでいくのか」ということに関心をもって研究に取り組んでいます。生まれも育ちも「ドメスティック」な私が、新卒でアメリカの企業に勤務することになり、国籍やバックグラウンドの異なる人々と仕事をする状況は大変刺激的であり、学ぶことの多い経験でした。しかし、様々な次元で摩擦や衝突、ミスコミュニケーションを体験し、当時は自分の性格がそのような状況を招いているのだと思っていました。その後、社会人経験を経て大学院へ進み、「異文化マネジメント」という研究領域と出会い、文化の違いがビジネスに多大な影響を与えていることを知りました。文化の異なる人々と接する際、自分の常識は相手の常識では無いことが多く、それを知らずにいるとミスコミュニケーションは起きるべくして起きる、ということが既に社会科学として解明されています。企業における私の職務体験の中にも「異文化マネジメント」で説明のついてしまう状況が多々あったことを知り、私が企業人として働いている時にこの学問と出会えていたら、もっとパフォーマンスの高い働き方が出来ていたのではないか、と思います。現代はグローバル社会と言われています。グローバル化とは一部の大企業だけが関係しているのではなく、社会の様々な次元で外国のヒト、モノ、カネ、情報が複雑に絡み合った「複雑系グローバル化」の状況にあります。企業の現場では、日本以外の国籍を有する従業員を雇用する例が増えていますし、
日本企業に就職したと思ったのに、社長が外国人ということも増えてくるかもしれません。自分の日々の生活の中で「異文化」とどのように向き合っていくか、という「異文化マネジメント」の研究のネタには事欠かない状況です。
◆ 担当科目「国際マーケティング」「異文化経営論」「外書購読Ⅰ･Ⅱ」「基礎演習」「演習Ⅰ･Ⅱ」「IntroductoryManagement」を担当します。
「異文化経営論」においては「文化」の多様性を理解しながらビジネスの仕組みや企業経営を考える講義を行います。

INTRO 2018 101

国 際 学 科

清水 さゆり 教授
しみず

さゆり

早稲田大学大学院商学研究科博士後期課程満期退学。修士（商学）。早稲田大
学商学学術院助教、中央学院大学商学部専任講師を経て、2017年4月1日より現職。現場を見て、話を聞いて、話をすることを信条にしています。

●国際ビジネス概論●国際経営論●多国籍企業論「遠くて」「近い」
国際ビジネスを考える◆ 研究テーマ
研究テーマは「国際ビジネス」。企業の国際化や国際経営、企業の戦略について日本企業を中心に調査・研究しています。国際ビジネスというと、トヨタやパナソニックなど規模の大きな企業の活動が思い浮かぶかと思いますが、小さな規模の企業も国際化していたり、国際ビジネスと関連を持っています。私自身は、技術や技能があり、それを活かしている企業の活動に関心をもっています。
多くの企業は必ずしも有名ではないかもしれませんが、実に素晴らしい気概をもった経営者と従業員がイキイキと働いています。ただ、成熟した日本で、既存の事業をそのまま行っているだけでは企業を存続、成長させることは極めて難しい場合も存在します。その際、海外へ出ていくとか、新しい事業を始めるとかいったことが考えられます。そうした現象とその現象の背景にある「何か」を探ることが私の研究の焦点です。
「足で書く」をモットーに、自分で「行って、見て、感じて、考える」ことを大切にしています。先日訪問したある造船所の社長はとても大きくゴツゴツした、一生懸命仕事をしてきた人の手をしていました。
社長は「船の形は変わっても、木造に拘る。その時々の変化に対応し、自分たちの技術をつかって何ができるか」ということを常に考えていらっしゃるそうです。従業員３名の小さな企業ですが、海外からの引き合いもあるそうです。技術と技能を蓄積し、変化に対応しながらイキイキと働いていました。今
夏訪問したタイやベトナムに駐在している人たちの中には、イキイキとポジティブに仕事に取り組んでいる方が多いことに気づきました。そうした方々はもれなくよい成果を得ている、あるいはよい成果に向かっているようにみえました。ここまでは、「行って、見て、感じる」部分です。このあと、「考える」ことが大切です。ただし、それが大変困難な作業です。いまも日々格闘しながら、企業の活動を調査、研究しています。

102 The Society of Economics

国 際 学 科

土谷 岳史 准教授

つちや

たけし

早稲田大学大学院政治学研究科博士後期課程単位取得退学。2009年4月に高崎経済大学に講師として着任。2012年4月より准教授。専門はEU（欧州連合）の政治。趣味はHR/HMを聴くこと。

●政治学 ●国際関係論 ●学問研究入門●現代ヨーロッパ論 ●日本政治

多様性を保障するには？
◆ 研究テーマ
EUのシティズンシップを中心に、移民・難民政策やシェンゲン空間について研究しています。EUは28の国が構成している政体なのですが、独自の議会や裁判所、ユーロという共通通貨を持つ独特の秩序を作り上げています。そしてEU市民はEU域内で自由に移動・居住する権利をもっており、EU加盟国の大半は域内国境管理も撤廃しています。これがシェンゲン空間です。人種も文化も国籍も異なる多様な人が国境を越えて自由に移動し多様性に満ちた豊かな社会をつくる、これがEUのひとつの理想でしょう。
このEUの理想は日本から見るととても不思議なものに見えるかもしれません。日本では単一民族神話と言われる日本国民は日本民族だけが構成しているという考え方が強く、アイヌや沖縄、朝鮮半島など
多様なルーツを持つ人がいるという事実が見過ごされることがありますし、移民受け入れの議論や難民認定の問題を見ても外国人への強い恐怖感や嫌悪感が表明されることがあります。米軍基地に反対す
る沖縄県民の民意に対して陰謀論含みの非難もされることがあります。いずれも日本人なら文化も考え方も同じであるという幻想が背景にあります。
このように書くとEUも同じではないか、と思われるかもしれません。確かにそうです。一方に多様性に満ちた理想があり、他方に移民や難民の排斥を訴える極右の伸張があるのがいまのEUの姿です。ですが現代社会に生きる私たちは多様な人々とともに生きていくしかありませんし、多様性に満ちた社会の豊かさを知っています。EUは苦労しながらも多様性と安定の調和を模索しています。私はこのEUの挑戦を批判的に研究しながら日本のことを考えています。最近はとくにシェンゲン空間における国境管理の問題について調べています。
◆ ゼミ
政治学・国際関係論のゼミですが、特にヨーロッパを対象にしようと思います。最近はたくさんの本を読むことで自分で調べ考えていく力をつけることに重点的に取り組んでいます。2年生では新書を中
心に様々な分野・テーマのものを半期で10冊程度読み、3年生と4年生では専門書をどんどん読んでいきます。並行して各自がそれぞれの卒業論文に取り組みます。卒業後いろいろな場面で応用できる基
礎的な知的体力を作っていきます。
INTRO 2018 103

国 際 学 科

野崎 謙二 教授のざきけんじ

名古屋大学大学院経済学研究科博士課程修了。内閣府で経済分析や経済政策を担当。役人生活を終え、駿河台大経済経営学部教授、本学経済学部准教授を経て、現職。時間があれば慣れ親しんだタイでブラブラしてリフレッシュしています。

●市場と経済●国際開発論●貿易政策論国境を越えた経済活動と政策の対応◆ 研究テーマ
1997年にタイの通貨価値が暴落し、その影響は周辺国にも広がり「アジア通貨危機」と言われます。
当時私は、タイの日本大使館で経済政策を担当しており、タイ政府の政策担当者と日タイの経済政策について頻繁に議論しました。タイから日本への輸出増加のため、特定商品の関税(輸出入への課税)引下げという個別の話から、日本が景気対策により経済成長すれば日本の輸入が増えるという大きな話まで、様々な議論をしました。こうした業務を通して、タイやその周辺国の経済分析に興味を持つとともに、海外にいるからこそ、日本経済や日本の経済政策について、日本で政策立案に走り回っている時よりも強く意識するようになりました。私が貿易政策、特に日本とアジア諸国との関係や東南アジア域内での経済連携に研究テーマを置くのは、こうした経験によるものです。
実は、日本の貿易は、輸出入とも約半分がアジア域内を相手とします。また、経済の国際化により、貿易だけでなく海外での生産活動も活発になり、経済関係は複雑になっています。例えば、タイの工場で日本への輸出品を生産する日本の企業が、その工場で使う部品を作るための工場を、隣国のラオスに建設し、その部品を輸入してタイで組み立て、製品を日本に輸出するといったケースが起きています。
このように、企業の経済活動は国境を越えて進んでおり、どのような経済連携がどの程度進んでいるのか、あるいはその理由は何かという現状分析、そのために必要な、あるいは有効な政策は何かという政策分析が現在の研究テーマです。
◆ 担当科目とゼミ
1年生向けの科目として、経済学の基礎である「市場と経済」を担当します。経済政策を理解するのに必要な知識、考え方を身に付けられるようにします。また、「国際開発論」は1年生も履修できる科目で、経済開発について私の経験も踏まえて解説します。
「貿易政策論」は、貿易を行うメリットをどのように実現するのか、政策実現の過程やその評価を行います。ゼミでは、具体的な分析対象を決めて、自分で資料を集め、考え、悩むことから始めて、課題を解決の能力を高められるようにしていきます。

104 The Society of Economics

ばふとん

国 際 学 科Bufton Nicholas 教授にこらす

I was bor n in England, and I c ame to Japan in 19 85. I s t udie d Civil
Engineering at Thames, now Greenwich University, and later completed an
MSc in TESP at Aston University. In addition to teaching, I have coauthored
several high school textbooks, worked for the National Center for University
Entrance Examinations, designed and built my own house, and rebuilt moreengines than I care to remember.

●Business English I~IV
●Critical Thinking I・II

●General English III・ IV

Teaching English as a Second Language
Over the long term, I would like to initiate an effective self-access program in combination with The
Council of Europe's European Language Portfolio (ELP) as a tool for bringing about 'autonomisation'
to second language learners. However, my immediate interests are in the development of teachingmaterials and activities that promote autonomous learning, and which of those materials andactivities combined with teacher, peer, and self-assessment enable learners to take those first steps
towards becoming autonomous.
What is the best way to learn English? This is probably the question I am most asked by students,
and the most difficult one to answer. I feel I am better qualified to answer what doesn’t work, rather
than what does work. However, what I can say is, try to understand how you learn best. What works
best for you? Know your strengths and weaknesses, and choose a learning style that suits you.
You probably already know what learning method suits you. So what you need to do now is to use
it or loose it. Why not use English to text a friend or ask about their weekend? Even better, why notteach what you have learned to another person. Though to be honest, I will often require you to do
this in my lessons, as it is a very efficient teaching method.
During the past 30 years or so, I have learned many things about the problems students have whenlearning a new language. And the two problems I always seem to encounter most are: embarrassment
and attitude. Embarrassment – I understand very well. Even after so many years here I get very nervous
speaking Japanese. My mouth dries up, and my mind often goes blank. But thinking, ‘What’s the point?
I’ll never need it.’ limits your options. What you learn may not be of much use now, but it may be in the
future.
Many years ago when I was studying civil engineering, I took a course covering California’s building
codes regarding the design of earthquake resistant buildings. I was criticized by some of my friends
for what they thought was a pointless course. After all, there are no earthquake regulations in Englandas the few earthquakes that we do have are barely detectable. And for twenty years, I never thought
about those lessons. Then in 1999, I decided to build a house here in Japan.
As my wife and I didn’t have a lot of money we decided to do it ourselves. I made the plans. I cast
my mind back 20 years and thought – earthquake calculations. If you could do it once, then you cando it again. And I could.
The city office approved our plans and calculations, and we then began building – foundations,frame, roof... Well, everything except the electrical wiring, as I didn’t have an electrician’s license.
Which goes to show, what you learn today improves your tomorrow.

INTRO 2018 105

国 際 学 科

藤井 孝宗 教授

ふじい

たかむね

横浜出身。出身校は慶應義塾大学経済学部・同大学院経済学研究科。本学の前に愛知大学に7年間いました。横浜→東京→名古屋→高崎（住んでいるのは埼玉ですが）と移動を繰り返しています。趣味は音楽を聴くこと。

●国際経済学I・II ●市場と経済C●基礎演習 ●専門演習I・II

正しい意味での「国際感覚」を身につけよう
◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ
私の研究分野は国際経済学です。国際経済学とは、名前の通り世界全体の経済の動きについて分析する学問ですが、大きく２つに分けられます。ひとつはモノ、ヒト、企業など実際に形のあるものの流れ（実物経済）を分析する国際貿易論、もう一つはカネの流れを分析する国際金融論です。私の興
味は特に前者の国際貿易論の分野の様々な問題に関して、統計分析手法を用いて実証的・具体的に分析し、問題解決のための示唆を導き出すことにあります。国際経済は経済学が生まれた最初期から取り組むべき問題と認識されている伝統的・基本的な研究領域であるとともに、グローバル化の進展に伴って極めて今日的なテーマにもなっており、経済学の応用分野（応用経済学）の中でも最も重要な分野のひとつと考えられています。
近年のグローバル化の進展により、国際経済学の分野でとり扱うべき仕事は格段に増えています。
WTOでの国際貿易ルール策定交渉や、各国間・地域内での貿易協定締結ブーム、自由貿易体制と地域経済との軋轢など、対処すべき課題は増え続けています。しかし、残念ながらそのための人材は不足しているのが現状です。経済学者は原則論に固執し、反グローバル化のNPOなどは感情論を振りかざし、交渉に当たる政策担当者は本当の国益や世界全体の利益を考えずに交渉テクニックのしのぎあいに終始するばかりです。これでは、世界経済を将来どうしていくべきなのか、を見据え広い視野で包括的かつ建設的に議論を行うことは望むべくもありません。個々の立場や自国の利益のみを考える視野の狭い考え方しかできない人材には、世界全体の経済社会がどうあるべきか、というビジョンを語ることは出来ないのです。世界経済社会に関する客観的な知識を持ち、感情論に流されず広い視野で議論できる人材が渇望されています。
「国際感覚」とはまさにこの、自己を相対化し広い視野で物事を考えられる能力のことなのです。人材が足りないということは、言い換えれば皆さんが卒業後活躍できる余地が非常に大きい分野です。是非大学生活や勉学により、この意味での「国際感覚」を身につけ、社会で活躍してください。

106 The Society of Economics

みぞぐち

国 際 学 科溝口 哲郎 教授てつろう

東京都出身。慶應義塾大学経済学部卒、同大経済学研究科修了。
University of OttawaでPh.D.(Economics)を取得。京都大学経済研究所PD、慶應義塾大学特別研究講師、麗澤大学経済学部、助教、准教授、本学経済学部准教授を経て、現職。専門は公共経済学。

●Introductory Economics●基礎演習 ●演習I・II●経済政策論I・II

腐敗・汚職の防止メカニズムの構築について考えよう◆ 研究テーマ

現在の研究テーマは、腐敗・汚職の経済分析です。腐敗・汚職は開発途上国・先進国を問わず、経済発展の阻害要因とされており、世界的に腐敗・汚職の防止活動が国際機関やＮＧＯ等を通じて活発になっています。特に開発途上国においては、賄賂等の支払いが盛んなため、国家のガバナンスが弱まっており、腐敗・汚職を防止するためのメカニズムの設計が重要になっています。国際的なビジネスや交流を行うにあたって、腐敗・汚職に関する知識は必要不可欠なものとなっています。
◆ 担当科目

担当科目は、英語でマクロ・ミクロ経済学の内容を講義するIntroductory Economicsと政 府の機能のうち、市場の失 敗を是正するための規制や政 府の経済政 策を学ぶ経済政 策論になります。
Introductory Economicsでは1年次の基礎的な経済学の知識をベースに、一国経済の経済パフォーマ
ンスを理論・政策・データの3つの側面から英語で講義する授業です。Financial Timesや日本経済新聞等を読む際に、現実の経済データを理解するための基礎理論を勉強します。経済政策論では、政府の経済活動を理解するための理論的基礎を学ぶことで、現実に行われている経済政策を分析する際に応用することを目標とします。講義自体は前期・後期に分かれていますが、最終的にマクロ・ミクロの両方の側面から市場の失敗、そして政府の失敗の問題を深く学びます。
◆ゼミ

ゼミナールでは、経済活動に関するトピックを英字新聞や日経新聞、あるいは雑誌からピックアップ
して、それについて発表してもらいます。その際にはなぜその記事を選んだのかなどの理由を踏まえて、発表してもらい、ゼミの中で皆さんと議論していく予定です。経済学を応用するので、経済学の基礎テ
キスト（主にミクロ経済学かマクロ経済学）を輪読し、発表してもらうというスタイルでゼミを進めていく
予定です。ゼミでは他大学とのテーマ別討論会も予定しており、冬までにゼミ生が自主的にトピックを調べて、発表の練習をして、しっかりテーマ固めをしてもらおうと考えています。

INTRO 2018 107

国 際 学 科

三牧 聖子 准教授

みまき

せいこ

大学院時代にイェール大学に、その後ハーバード大学とジョンズ・ホプキンズ大学に留学しました。特に最初の留学は言語をはじめ苦労の連続。学生のみなさん、
海外へ飛び立つのはできるだけ頭の柔らかいうちに！

●Introductory International Relations●現代アメリカ論 ●平和学 ●基礎演習 ●演習Ⅰ・ Ⅱ

国際関係論 ― 世界と私たちの「かかわり」を知る◆ 研究テーマおよび担当科目

国際関係論・アメリカ外交を専門としています。講義科目ではIntroductory International Relations、
平和学、現代アメリカ論を担当します。毎日新聞くらい読み、世界の時事問題を知っておくべきだ－みなさんも何度も言われてきたことでしょう。しかしなぜ世界のことを知る必要があるのでしょうか。TV
や新聞は連日、紛争、飢餓、難民問題など、世界の危機的状況を伝えています。陰惨な世界のことなど知りたくない、そう考えてしまう方もいるかもしれません。確かに講義で扱う問題には良心に衝撃をもたらすものもあるでしょう。しかしまさに、物理的に離れたところにいる人たちの苦境と自分たちは無関係ではないという意識、何かしなければという責任感こそ、国際関係論や平和学という学問を発展させてきた原動力なのです。講義では世界がどんな困難を抱えているのか、その解決に向けて私たちは何ができるかを国際社会・地域・個人レベルで考えていきます。
◆ ゼミ

ゼミナールでは、世界のさまざまな問題を、倫理的なディレンマに注目して考えます。アメリカはその歴史において、倫理的なディレンマの数々を提起し、論争を巻き起こしてきました。第一次世界大戦に際し、ウッドロー・ウィルソン大統領はドイツを「民主主義の敵」と名指し、「世界から戦争をなくし」、「世界を民主主義にとって安全なものとするため」に参戦しました。戦争そのものは悪でも、「民主主義の敵」との戦争は「正しい」でしょうか？「民主主義の敵」とは誰がどのように定義するのでしょうか？戦争という手段
によって「世界から戦争をなくす」
ことはできるのでしょうか？現代アメリカ外交も、多くの倫理的なディレンマを提起しています。2001年９月11日にテロ攻撃を受けたアメリカは「テロとの戦い」を開始し、その過程で大量の「テロ容疑者」
を拘束しました。近年、「テロ容疑者」
に対する非人道的な拷問の実態が明らかになり、多くの批判を呼んでいますが、テロという「非人道的」
な犯罪に及んだ人々に対する拷問は許容されると考える人々もいます。みなさんはどう考えますか。国際社会には、白黒が明確でない、複雑な倫理問題がたくさんあります。ゼミナールでは重要文献を輪読しながら、これらの難問を一緒に考えていきます。

108 The Society of Economics

「新書」のススメ ―図書館に足を運ぶⅡ―
専門書（研究書）や学術論文は、ぜひとも覗いてほしい世界であるが、学生にとってハードルが高いことは否定できない。専門科目をほとんど学んでいない1年次の学生にとっては尚更である。読書を趣味にあげるひとでも、専門書を日常的に読むひとは多くないだろう。そこで、ハードル＝難易度を下げつつ、学問に対する役立ち度が高く、おススメする教員も少なくない「新書」をおススメしたい。
「新書」は、「B6版より少し小さく、縦176ミリ、横113ミリ」という「判型」の出版物（『大辞泉』）の総称である。文庫本よりも縦に少し長いという表現の方が分かりやすいかもしれない。
「新書」は長らく岩波新書（1938年創刊）、中公新書（1962年創刊）、および講談社現代新書（1964年創刊）の「御三家」の独断場であったが、1990年代にちくま、PHP、文春、平凡社、宝島社、集英社、2000年代には角川oneテーマ21、光文社、
新潮、祥伝社、ソフトバンク、朝日、幻冬舎、扶桑社、学研などが相次いで創刊されて、“新書ブーム”が巻き起った。その中から、養老孟司『バカの壁』（新潮新書、2003年）など多くのベストセラーも生まれた（『日本経済新聞』2006年8月22日
夕刊）。
「新書」の最大の特徴は、テーマの幅広さである。文系と理系という学問領域に分類できない実用系、趣味系、芸能系、
あるいはスポーツ系とでも呼ぶべき領域へと広がっている。たとえば、芸能系であれば、著者が芸能人の「新書」とテーマが芸能関係のそれに分けられる。前者としては、高橋みなみ『リーダー論』（講談社AKB48新書、2015年）、後者としては、安西信一『ももクロの美学―＜わけのわからなさ＞の秘密』（廣済堂新書、2013年）が一例にあげられる。
ホントに何でもある。内容もピンキリである。途中で挫折しそうになる退屈な作品の存在も否定できない反面、坂井豊貴『多数決を疑う―社会選択理論とは何か』（岩波新書、2015年）や稲穂健市『楽しく学べる「知財」入門』（講談社現代新書、2017年）のように、目からウロコを落としてくれる逸品もたくさんある。もちろん、ハマるツボは人それぞれだから、まずは自分が興味をもつテーマの「新書」を手に取ることから始めればよいと思う。
とはいえ、学問に対する役立ち度を最大限に発揮させるためには、やはり履修している講義やゼミで取り組んでいる研究テーマに関連した「新書」に挑んでほしい。そのハードルは、専門書に比べて格段に低いはずである。
本学図書館は、2階に「文庫コーナー」を特設して、テーマ横断的に「新書」を配架している。その主な狙いは、学生に「新書」を身近に感じてもらう
ことにある。
ここには、先述の「御三家」のほか、ちくま新書
や中公クラレ新書も揃えている。さらに、講談社学術文庫や日経ビジネス人文庫など比較的良質な「文庫」のコーナーも設置している。一度、立ち寄ってほしい。気になる一冊に出会えるかもしれない。
（文責・加藤健太）

学生懸賞論文という機会をつかむⅠ―課題を設定する―学部生には縁遠い話だけれども、研究者の世界で論文を書くときには当然のように守るべき作法が存在する。たとえば、引用のルールはもっとも基礎的な作法といってよい。しかし、ここで強調したいのは、そうした当たり前のことではない。学生懸賞論文という機会をつかむために有用な作法である。具体的には、（α）課題の設定と（β）先行研究の批判的な検討を取り上げる。両者は密接に関連しており、先行研究の批判的な検討を踏まえて、課題を設定することが入賞に近づく第一歩となる。このコーナーではまず、具体例を示しながら、（α）の説明をしてみたい。
論文を書くうえで、「何を明らかにしたいのか」という点を明確にすることが欠かせない。たとえば、・・「セブン‐イレブンはなぜ長期的に成長し続けることができるのかを明らかにすること」を課題に設定してみる。ところが、論文を執筆するためにいくつかの文献を読んでみると、この課題について、①フラン
チャイズ・システムを使った多店舗展開、②POSを使った単品管理、③新しい物流システムの構築、④鈴木敏文という経営者のリーダーシップ、⑤おにぎりやおでん等こだわりの商品開発、⑥プライベートブランド（PB）商品の強化といった要因がすでに指摘されていることを知るだろう。
たとえば、（A）川辺信雄（2003）『新版

セブン‐イレブンの経営史―日本型情報企業への挑戦』

有斐閣、（B）緒方知行・田口香世（2013）『セブンプレミアム進化論―なぜ安売りをしなくても売れるのか』朝日新聞出版、（C）田村正紀（2014）『セブン‐イレブンの足跡―持続成長メカニズムを探る』千
倉書房、などの書籍を読めば、①～⑥に関するいろいろなことが分かってくる。言い換えれば、かなりの程度の事実関係が明らかにされているし、経営学的な考察も加えられている。ちなみに、このうち（A）と（C）は研究書と見なすことができる。一般書との違いを説明することは簡単でないものの、とりあえずは脚注がきちんと付いている書籍を研究書と考えればよい。
さて、課題の設定に際して、ポイントになるのは「明らかにしたいこと」の範囲を狭くすることである。
上記の例に沿って説明すると、①から⑥のすべてを「広く浅く」研究するのではなく、たとえば、PB商品の開発（⑥）に対象を絞って分析することが突破口になる。
「狭く深く」が学術的な研究に必要なスタン
スなのである。セブン‐イレブンのあらゆる成長要因を1万2000字以内（学生懸賞論文の制限文字数）で書き尽くすことはできない。だから、「セブン‐イレブンはどのようにPB商品を開発しているのかという点を明らかにすること」といった狭い範囲で課題を設定するのである。そうしなければ、深く掘り下げていくことはできない。そして、範囲を狭めるためには、どこに焦点を当てるかを決めなければならない。そのために欠かせないのが先行研究の批判的な検討である（Ⅱに続く）。
（文責・加藤健太）

INTRO2018

Part Ⅶ

教員おすすめの本教員■■おすすめの本
秋朝 礼恵 先生
おすすめの本『なんだ、
そうなのか！経済入門』
著：塚崎 公義

日本経済新聞社

知ってるつもりでも説明できなかったりする経済の仕組みを、楽しく学べる本。
「昼寝にかかるコストを考えてみる」、「キッチンでの役割分担を学ぶと、国際貿易の仕組みがわかる」、「社長にも見張りをつけるか」、「弱者保護の制度が、むしろ弱者を困らせる」など34のトピックを最初から読んでもいいし、途中からでもＯＫ。この本を読んで経済に興味がわいたら、授業にちゃんと出席して勉強してみましょう。なお、著者はとても穏やかな人です。決して「がめつい人」ではありません。

『君たちはどう生きるか』
著：吉野源三郎

岩波文庫

この本を初めて手に取ったのは、いつだったか記憶が定かではありませんが何十年と昔のことです。私が読んだのは岩波文庫ではなく、ブックケースのついたハードカバーだったと思います。主人公・コペル君の日常生活での出来事を題材に「どう生きるのか」を考えていきます。扱っている内容は「硬い」かも知れませんが、物語調で書かれているのでとても読みやすいのです。
主人公が戦前の中学一年生という設定ですから随分と前に書かれた本ですが、今に通じる課題です。是非、折に触れて読み返す本を一冊持っていて欲しいですね。本書はまさしくその一冊です。子どものとき、大学生のとき、そして社会人になって････いつ読み返しても新たな発見や気づきがあるこの本を是非読んでみてください。

佐藤 敏 久 先生
おすすめの本『ヒトはなぜ協力するのか』
著：マイケル トマセロ

勁草書房

大学生ともなれば、「そんなこと考えることじゃない、
あたりまえだ」ということも、
きちんと向き合って考える癖をつけないといけません。本書は、ヒトと霊長類を比較しながら、ヒトが協力するメカニズムについて解説してくれます。あなたはどう思いますか。

『群れはなぜ同じ方向を目指すのか？』
著：レン・フィッシャー

訳：松浦俊輔

白揚社

筆者は、1999年に「ビスケットのお茶への最適な浸し方」でイグノーベル賞を受賞しており、日常生活に潜む問
題に科学的な知見をもって挑んでいる。特に特別な計算をしているようには見えない鳥の群れが一糸乱れぬ集団を形成し、一つの方向へ飛んで目的地に到達できるのはなぜだろう、と考えたことはないだろうか。鳥であれ、人間であれ、集団が行う意思決定は複雑に要因が絡み合い難しい事柄であるはずだし、リーダーがいない場合はなおさらであるにもかかわらず、実際にはあっさり方向性が決まったりする。こうした現象に対して筆者は実に面白い見解を示している。ぜひ手に取って一読してほしい。残念ながらマーケティング関係の書籍は教科書的な内容論に終始しているので、プロセスを語るためにはほかの学問分野の知見を応用しなければならないが、本書を読めば、教科書的な考えではなく、いろいろな考え方に寛容になれる。

112 The Society of Economics

教員■■おすすめの本井上 真由美 先生
おすすめの本『企業家学のすすめ』
著：宮本 又郎・加護野 忠男

編：企業家研究フォーラム

有斐閣

現在どういうわけか、「企業家」に対する関心が社会的にも学術的にも高まってきました（「企業家」という言葉には、もちろん起業家やベンチャービジネスも深く関わっております）。それには理由がないわけではありません。
彼らはどのような存在なのか、あるいはそれはどのようにして立ち上げられるのか、という点に関して未だに定まった見解がないからです。
本書ではこれまでの「企業家」研究の成果が整理・紹介されております。
「企業家」に関する味のある一品がたくさん並べられた料理とでもいうべき本でしょうか。
「企業家」に興味があって、将来起業を志す初学者のみならず、「企業家」に全く関心のない方にも読める本の一つです。

矢野 修一 先生
おすすめの本『離脱・発言・忠誠―企業・組織・国家における衰退への反応』
著：アルバート・Ｏ.ハーシュマン

訳：矢野 修一

ミネルヴァ書房

社会科学の歴史で異彩を放つハーシュマンの代表作。1970年に出版された原著は、経済学、政治学、経営学、社会学など幅広い分野で反響を呼び、現在に至るまで読み継がれている。
商品や組織の質に不満を感じる消費者やメンバーは、「離脱」（商品の購入停止、組織からの脱退）
や
「発言」
（様々
な手段による不満の具体的表明）を通じ、問題の所在を経営者やリーダーに知らしめる。不満を持った人々の離脱や発言という行動、あるいはいまだ商品・組織に「忠誠」を感じる人たちの行動は、企業、組織、国家にどのような影響をもたらすのか。
本書は「古典」とも評されるが、イギリスのEU離脱、異例の展開を見せたアメリカ大統領選挙など、世界情勢が混沌とするなか、シンプルな分析枠組みの奥深さにますます注目が集まっている。
「経済学のユニヴァーシティ」
たる高経大の学生なら、教科書にただ埋没するのではなく、本書によって社会科学の英知の一端に触れてほしい。

三牧 聖子 先生
おすすめの本『国際政治－権力と平和』上下巻
著：ハンス・J・モーゲンソー

訳：原 彬久

岩波書店

外交は国益を指針とした「現実主義」に立脚すべきだ－このテーゼに賛同しますか？そもそも「現実主義」とはどのような考えでしょう。その答えを探るために本書は必読です。モーゲンソーは、国際政治の本質は国家間の権力闘争であり、そこでの指針は国益であるべきだと主張しました。国際法や国際道徳は無力ではないが国内社会のような実効性は持ちえない、これがモーゲンソーの基本的な立場です。
しかし副題「権力と平和」が示すように、モーゲンソーは平和を願えばこそ、権力政治という現実を見据えなければならないと説いたのです。モーゲンソーは現実政治についても積極的に発言しましたが、1960年代アメリカがベ
トナムで泥沼的な介入を行い、多くの犠牲を生み出したことを厳しく批判しました。彼のベトナム戦争批判は「現実主義」の必然的な帰結でしょうか、そこからの「逸脱」でしょうか。本書は理論書ですが、現実政治を考えるためのヒントに満ちています。

INTRO 2018 113

教員■■おすすめの本小林 徹 先生
おすすめの本『仕事のなかの曖昧な不安−揺れる若者の現在−』
著：玄田 有史

中央公論新社

2001年の本ですが、若者を取り巻く労働の問題はあまり変わっていないように思えます。終章ではブラック企業
やブラックバイトに直面したときの対応とも解釈できる内容が書いてありますが、「ブラック○○」問題が指摘され始めたのは2010年前後からです。言葉の流行があるだけで実態は今もあまり変わらないということで、古い本だと過小評価しないでください。この本は、若者が知っておくべき労働経済の話題が網羅されており、どのテーマもデー
タによって客観的に語られます。若者の子を持つ親にとっても重要な情報だと思います。家族で回し読みをする価値もあるのではないでしょうか。

『年収は「住むところ」で決まる 雇用とイノベーションの都市経済学』
著：エンリコ・モレッティ

プレジデント社

先端のＩＴ企業を多く集積する地域は、優秀な高所得の人材が集まり彼らがお金を使うので地域の経済を潤おすでしょう。それだけではなく、優秀な人材が多く集まることで、彼らがお金を使わなかったとしても地域の発展に貢献することが考えられます。彼らの精力的な活動がもともとの地域住民に与える波及効果もあるでしょう。また彼らが情報交換をすることで、さらに生産性を高め、地域を発展させる効果もあるでしょう。この本を読んで、地域発展にはある特定の高度人材が集まるような「～都市宣言」が必要なのではないか？という感想を持ちました。
さまざまな検証結果をもとに、主に米国の地域間格差の原因について解説がされていますが、一般向けにも分かり易く書かれた書籍です。
地方創生が社会的に注目を集めるなかで、当該問題についてのうんちくを語る際に有益な知識が得られるでしょう。ただそれだけではもったいないと感じる本です。ここから得られる知識をもとに、自分なりの地域発展に向けた手立てを考えてみる。そんなことにも使うことができるパワーのある本です。

梅田 宙 先生
おすすめの本『フェルマーの最終定理』
著：Simon Singh

訳：青木薫

新潮文庫

「Fermat's Last Theorem」の日本語訳です。数学界の難問であった「フェルマーの最終定理」が3世紀という長い年月を掛けて証明されるまでの過程を追ったストーリーとなっています。本書はフェルマーの最終定理を証明するまでの話が中心ですが、古代ギリシャ時代から数学者達がいかなる数学的な貢献をしてきたかという歴史がわかりやすく書かれています。
数学の本ですが、数式の表現は必要な箇所だけで取り上げられており、証明に挑んだ数学者達の葛藤や情熱に焦点が当てられています。最終的にフェルマーの最終定理を証明したのはアンドリュー・ワイルズという数学者です。
アンドリュー・ワイルズ自身の才能と努力に加えて、数百年間に渡る先人たちの発見を活用したことによって証明に至っています。
過去に蓄積された研究成果を次世代が活用し新たな知見を生み出していくことの比喩である「巨人の肩の上に立つ」ことの大切さが学べます。数学が苦手な人も是非ご一読下さい。

114 The Society of Economics

教員■■おすすめの本阿部 圭司 先生
おすすめの本『空飛ぶ馬』『夜の蝉』
著：北村 薫

創元推理文庫人気作家ですので、ご存じの人も多いでしょう。北村薫の1989年、1990年の作品です。ミステリに分類されますが、殺人などは起きません。いわゆる「日常の謎」系と呼ばれるようになった作品のはしりです。この2冊は現在6冊が刊行されている「円紫さん」シリーズの1作目、2作目に当たりますが、個人的にはこの2冊がベスト。読んでいてうまいなぁ、と感心したのは物語の進行役である「私」（女子大生）の感情や心象の表現。彼女は事件をきっかけに人々の裏側にある悪意を垣間見てしまうのですが、その際にみせる若者によくある潔癖さと、謎の解決を通じて自身の内面が少しずつ変化してゆく様子が鮮やかに描写されています。同じ年代の新入生の皆さんでしたら、きっと共感できると思います。ミステリですが、優れたジュブナイル（今の言い方ならライトノベルでしょうか）としてもお薦めです。

土谷 岳史 先生
おすすめの本『ええ、政治ですが、それが何か？』
著：岡田 憲治

明石書店

政治って自分には関係ない…、自分は中立だから政治とかはちょっと…。
そんなことを言えるような安全な場所はありません。どうあっても政治は自分にかかわってきてしまいますし、客観的であろうとしても中立であろうとしてもどうやっても偏ってしまいますし、政治的であることからは逃れられません。政治は特別なことではありません。私たちが日々かかわってしまっているものなのです。どうしても偏って政治的になってしまう私たちにとって政治とはなにか、政治とどうかかわるべきかを本書はわかりやすく教えてくれます。
どうせならちょっと頭を転換して、主体的に政治にかかわってみましょう。

加藤 健太 先生
おすすめの本『採用基準』
著：伊賀 泰代

ダイヤモンド社

ベストセラーである。著者は世界屈指のコンサルであるマッキンゼーで採用マネージャーを12年も務めた実務家であり、本書でその経験に裏づけられた「採用基準」
をとても論理的かつわかりやすく展開している。
この本を読むと、（すべてとは言わないけれども）企業がどのような人材を求めているのかが分かってくる。重要なのは、それが大学で身につけるべきものに通じることである。たとえば、著者は、学生時代のチームの成果と「そのチームの中で自分が果たした役割や発揮したリーダーシップ」を強調する。まったく同感である。多くの学生は、民間企業と公務員・非営利組織の違いはあっても組織の中で働くことになる。言い換えれば、チームないしグループの一員として働く。だから、リーダーシップとは何か、なぜリーダーシップが求められるのか、そして、どのようにリーダーシップを身につけるのかを知ることは、きっとどこかで役に立つはずである。

INTRO 2018 115

教員■■おすすめの本
木下 まゆみ 先生
おすすめの本

『子どもは「この場所」
で襲われる』
著：小宮 信夫

小学館（小学館新書）

犯罪学では、犯罪者の内面（犯罪動機論）と犯罪が起きやすい環境（犯罪機会論）を想定します。しかし、日本では前者が強調され、後者が見過ごされてきたと著者はいいます。
「誰が」罪を犯すのか（いわゆる不審者）を示していたずらに不安を煽るよりも、「どこで」犯罪が起きやすいのかを調べ、またそれを子どもに教えることで犯罪の予防が可能になるという主張は、全くその通りだと納得させられます。
実は、心理学でも、人間の行動を説明するのに、環境を重視するアプローチも主翼を担っているのですが、どうもそのイメージは浸透しにくいようで…。この本は、心と同じくらい環境が重要であることをわかりやすく説明しており、その意味で絶好の「心理学入門書」です。
タイトルには「子ども」とありますが、弱い立場にいる人（女性、高齢者等）全てに当てはまる内容です。自分の身を自分で守るための「リスク回避マニュアル」
としても一読をお勧めします。

黒崎 龍悟 先生
おすすめの本『アフリカ社会を学ぶ人のために』
編著：松田 素二

世界思想社

長年にわたって経済の停滞の時代を経験してきたアフリカは、2000年頃から急速な経済成長をとげています。
そのこともあってアフリカに関する書籍も本屋の店頭に増えてきましたが、どのような人々が日々どのように生活しているかという、「ふつう」の人々の視点からアフリカを発信する媒体は未だ多くありません。
本書はこの点を意識した入門書です。第一線のフィールドワーカーたちによって手がけられており、「多様性を学ぶ」・「過去を学ぶ」・「同時代性を学ぶ」・「困難を学ぶ」・「希望を学ぶ」という4つのパートで構成されています。ア
フリカの人々の視点とさまざまな学問分野の最新の知見が交差するところに本書の醍醐味があります。
それぞれのパートは独立しているので、自分の興味あるパートから読み進めることができます。アフリカという、
普段触れる機会の少ない地域について理解を深め、新たな異文化理解の窓口としてもらえたらと思います。

『高崎山のサル』
著：伊谷 純一郎

講談社学術文庫

日本の霊長類学は欧米とは異なり、個体に名前をつけてその行動を観察する「個体識別」という独自のアプロー
チを生み出しました。本書は、このアプローチの黎明期における成果です。大分県の別府湾の近く、高崎山の野生ニホンザルの社会構造が、徹底的なフィールドワークによって解明されていきます。急峻な山のなかを、日々サルた
ちを追いかけて奮闘する様子が記録されています。
学問的な権威や流行に流されず、フィールドワークによる確かな情報に絶対の信頼を置く姿勢は、現代においても重要なメッセージを放っています。著者は、この後、この経験と成果をたずさえて、「人類進化プロセスの解明」という大きなテーマに向かってアフリカへと渡ることになります。フィールドワークへの活力が湧いてくる本です。

116 The Society of Economics

教員■■おすすめの本
藻利 衣 恵 先生
おすすめの本『断らない人は、なぜか仕事がうまくいく』
著：田中 和彦

徳間書店

最近手に取った本で、自分のスタンスと似ているなと思い、新入生の将来に役に立てばと選びました。就職活動の時など、「この企業や業界は向いていないから受けない！」という学生も多くいます。でも、自分で「向いている」とはわかるのでしょうか？哀川翔さんやリリー・フランキーさんの実話ももとに、仕事を断らないメリットが書かれています。
私自身も、前任校で仕事の責任者を任されたとき、一日百通以上のメールをやり取りし、百人以上の利害関係（誰からもクレームが出ずに無事雑誌を刊行できるか）の調整をしていました。そのとき、真面目にやっていない同期もいましたが、「自分の仕事をしながら、誰からもクレームが出ないようにするにはどうしたらよいのか」を必死に考え抜きました。そのお陰で、メールの打ち方も含め、他の仕事もできる時間が増えたと思います。
なお、就職活動に備え、メールを早く丁寧に打ちたい方は、研究室にぜひお越し下さい！！

中野 正裕 先生
おすすめの本『教養としての経済学 生き抜く力を培うために』
編：一橋大学経済学部

有斐閣

経済学部生として、皆さんは卒業までに多くの専門科目を履修しなくてはいけません。どの科目を履修すると何が学べるのかを知るためには、入学生に配布される（大学HPからもダウンロードできますが）「講義シラバス」のページをめくって、箇条書きになっている学習計画の部分を斜め読みしてイメージを掴むか、とりあえず初回の講義に出席して講義の概要説明を聴くしかありません。しかし、入学時にしか配布されない冊子のシラバスを次学
期以降も持ち歩くのは不便ですし、専門科目を本格的に履修できる２年次進級後まで専門的な経済学に触れる機会が少ないのはもったいない話です。この本が１冊あれば、「経済学を早く学びたい！でも経済学では何が学べるの？」という欲求や疑問を抱えて１年間過ごす必要がなくなります。コンパクトな１冊の中に、経済学会を代表す
る30人以上の研究者が、解りやすいエピソードを交えてそれぞれの専門分野の面白さを伝えています。またそれぞれのパートにはさらに読書案内が付けられており、より進んだ学習へとナビゲートしてくれます。

谷口 聡 先生
おすすめの本『生き方』
著：稲盛 和夫

サンマーク出版「（株）京セラ」を創設し、世界的に有名企業へと育て上げ、「（株）KDDI 」（当時の第二電電）を創業し、さらには経営破綻した「日本航空（JAL）」をわずかな期間で黒字経営に導いたカリスマ経営者、稲森和夫。その稲盛が自らの人生を振り返りながら、人生の後輩に、「生き方」を説いている。
簡明な著述であり、ページ数も多くはないので、すぐに読み切れるので、是非一度読んでみていただきたい。
九州の当時の地方公立大学を卒業し、京都の無名な企業に就職した稲盛が、「カリスマ経営者」と呼ばれるような存在にまでなることができたのはなぜであるか。自らの人生を振り返りながら、「誰もが言うような単純なこと」を切々と、また、堂々と真正面から、恥ずかしげもなく述べている。
若者に是非心に刻んでもらいたい、人生の先輩からのお説教である。ご一読あれ。

INTRO 2018 117

教員■■おすすめの本溝口 哲郎 先生
おすすめの本『悪い奴ほど合理的 －腐敗・暴力・貧困の経済学－』
著：レイモンド・フィスマン＋エドワード・ミゲル

NTT出版

世界各国の腐敗・汚職の問題を経済学の視点で斬る！という本です。不法なビジネスに関係する経済的ギャング
たちが様々なシチュエーションのもとで腐敗・汚職を行い、不正な利益を得ていることを、具体的なデータを用いて分析しています。本書では特に貧困問題と腐敗・汚職の問題は深く関係しており、その因果関係をデータから突き詰めていくことによって、その解決策を提示していきます。さらに経済的ギャングたちの腐敗・汚職行為を経済理論の立場より診断することによって、処方箋のごとく対抗策を打ち出していきます。例えばインドネシアの独裁者
スハルト大統領の健康状態と株価という一見関係なさそうなデータから、インドンネシアの腐敗・汚職の状況を読み取るなど、データから法則性を見出し、その法則性から隠れた事象を見つけ出す事例が満載の本です。読了後、データ分析による経済学の力を感じることになるのではないかと思います。

『ゲームの王国』
著：小川 哲早川書房

理想的な国家を建設しようとした試みは、21世紀の現在でも進行中である。社会主義や共産主義の理想をとことん追求した挙句、国家が崩壊し人々は不幸のどん底に陥るケースも散見される。そんな人為的な理想を追求した
大いなる失敗が国家レベルで過去たびたび起きている。毛沢東時代の中国共産党の大躍進政策などが記憶に新しいが、本書はポル・ポト政権（クメール・ルージュ）時代のカンボジアの暗黒時代を舞台に、腐敗なき世界を作り上げようと理想を追求する二人の天才児の人生がゲームを通じて交錯する大河ＳＦである。

今野 昌信 先生
おすすめの本『エネルギーを読む』
著：芥田 知至

日経文庫

わかったようでわからないエネルギーについて、基本的な知識と市場動向を見る眼の大切さを教えてくれます。

三富 悠紀 先生
おすすめの本『かばんはハンカチの上に置きなさい ―トップ営業がやっている小さなルール』
著：川田修

ダイヤモンド社

ある企業に新入社員として入社した際に、私が出会った本です。本の内容としては、外資系生命保険会社の営業マンを経験してきた筆者が、仕事をする中で意識したこと、実際の現場で具体的にどうしたかが書かれています。
何より非常に読みやすい本です。
特に私がこの本で重要だと思うのは、1章の題名にもある「相手目線で、ちょっと違うことをやる」です。ちょっとした小手先の技術などよりも、お客様の目線に立ち、考え、行動することの大切さが学べると思います。学生の皆さんの中には、お客さんと接する様なアルバイトをしている人もいるでしょう。アルバイトにも生かせるかもしれないですし、将来社会人になった時にも生かせると思いますので、是非読んでみてください。

118 The Society of Economics

教員■■おすすめの本
高松 正毅 先生
おすすめの本

『人生を変える読書 無期懲役囚の心を揺さぶった42冊』
著：美達 大和

廣済堂出版

2015年、高松のベスト本。本書は「一生、自分にしかなり得ない何者かになるために生きると決めた」著者選りす
ぐり渾身の読書案内である。著者は獄中にあることから本を身近に置くことができない。そのため読み方がすさまじい。ほとんど全文を暗記してしまいかねない勢いである。
「自分自身を生まれ変わらせたいなら、われわれは頭の中から抜け出す必要がある。必要なのは行動だ。われわ
れは内側を見ることによってではなく、空想や現実を試すことによって、理論上ではなく実際に、自分が成長して何者になっているのかということを学ぶ。自己を知るのは決定的に重要なことだ。ただしそれは、生まれ変わるためのプロセスの産物であって、そのプロセスで最初にすることではない。」（本書186頁、『ビジョナリー・ピープル』より）
ごちゃごちゃ言わずにとにかく読め（行動せよ）、そして確実に変われ。

梅島 修 先生
おすすめの本『百戦百勝
著：城山三郎働き一両・考え五両』

角川文庫

本書は情報社会を力強く生き抜いてゆくための指針を示してくれる1冊である。
多野郡吉井町（現高崎市）出身の、山種証券（現SMBCフレンド証券）創業者、山崎種二氏をモデルとした小説である。主人公は、肉体を懸命に働かして一両、考え抜いた行動は五両を生み出すとの「働き一両・考え五両」の教えを胸に上京し、回米問屋に小僧として働き始める。独立後も、「素直にきく気持ちがあれば、案外、ひとは親切に教えてくれる」として耳を働かせ、米の流通量、実際の作柄、天候の変化を注意深く観察し、最後は米倉で「米の声」に耳を傾けて真実を見抜いて激動の米相場に勝利し、昭和初期以降は証券市場で成功を収める姿を描いている。
この主人公の生き様は、情報過多な現代社会にあふれる不確定な情報に惑わされず、的確な判断と行動を行う
ために、日頃の専門知識の蓄積の上に、現場から得た情報を徹底分析した上での確信を得ることの重要性を教えてくれる。

関根 雅則 先生
おすすめの本『日本企業にいま大切なこと』
著：野中 郁次郎・遠藤 功

PHP新書

日本を代表する経営学者が、今日の日本企業に求められる経営スタイルや価値観、リーダー像等について語った本です。
かつて、日本企業の経営モデルは世界的に注目を集めました。“Japan as No.1”と言われたほどです。しかし、バブル経済崩壊後、日本企業の国際競争力が低下する中で、「日本的経営」は逆に批判されるようになってしまいま
した。そして、日本ではアメリカ型の経営を導入することの必要性が声高に叫ばれるようになりました。
したがって、この本のタイトルを見たとき、古い日本企業の経営モデルからいかに脱却すべきかについて述べられている本であると想像しました。しかし、内容は想像とかけ離れたものでした。つまり、日本企業が長い時間をかけて培ってきた企業経営のあり方を再評価し、それを大切せよというのが筆者の主張だったのです。
賛否両論、別れると思います。それは、この本が示唆に富んでいる証と思います。

INTRO 2018 119

教員■■おすすめの本向井 悠一朗 先生
おすすめの本

『夢を叶える夢を見た』
著：内館 牧子

幻冬舎文庫

学生の皆さんに推薦する理由は2つあります。第一に、社会科学の研究方法として参考にできるかと思うからです。この本は、たくさんの人に直接取材し、論理的に整理した上で、結論で一方的な価値判断や思い込みを加えていない点は、ゼミや卒論の研究にあたって参考になるかと思います。第二に、学生の皆さんが進路を考える上で参考になるかと思うからです。僕は学生時代の就職活動前にこの本を読み、自分が＜したいこと／したくないこと＞と＜できること／できないこと＞を整理し、結果的に今につながる進路選択のきっかけとなりました。

『建築ものづくり論 −建築産業のアーキテクチャ分析』
編：藤本 隆宏・安藤 正雄・野城 智也・吉田 敏

有斐閣「ものづくり」の見方・考え方が、いわゆる製造業ではなくても使えることを知っていただければと思います。さらに、世の中のありとあらゆるものが複雑化している今日において、示唆がある本だと思います。ここに挙げるのは、宣伝も兼ねていますが。

大石 恵 先生
おすすめの本『パンダ外交』
著：家永 真幸

メディアファクトリー

パンダと聞いて連想するのは何でしょうか。ぬいぐるみのような容姿、愛くるしい仕草、笹を食べる光景、あるいはWWF（世界自然保護基金）のロゴ？よく知られているように、野生のパンダの主な生息地域は中国です。確認された個体数は2,000頭にも満たず（2015年）、開発による自然環境の変化や密猟から守るため、中国政府を中心に保護活動が続けられています。このような貴重な動物を、何故、生息地域から離れた海外の動物園で見ることができるのでしょうか。この本は、パンダが単なる観察や保護の対象ではなく、中国政府によって政治的な使命を与えられた動物であることを描いています。パンダを外交のツールとして利用してきた歴史的な経緯に注目することで、中国政府の外交戦略が見えてきます。自国の利益を最大化するための外交のタネは、一見何の関連もなさそうな所に落ちている、そんなことを気付かせてくれる一冊です。

藤井 孝宗 先生
おすすめの本『The Economics of Public Issues』
著：Roger LeRoy Miller, Daniel K. Benjamin & Douglass C. North

Pearson「経済学的に考える」ということがどういうことか、を端的に知ることが出来る本です。経済学的思考はきわめて論理的ですが、我々の直感とは少し違う結論を導き出すことがあります。この本は我々が漠然と思っている「常識」
が経済学的に論理的に考えると実は全く正しくないことを、さまざまなトピックについて明確に示しています。
「常識」と思っていたことが実は「固定観念」に基づいた非論理的な思い込みに過ぎなかった、というショックを実感してください。英語の本ですが、小さい薄い本ですし、英語も平易で読みやすいのでぜひ読んでみてください。

120 The Society of Economics

教員■■おすすめの本永田 瞬 先生
おすすめの本『990円のジーンズがつくられるのはなぜ？』
著：長田 華子

合同出版

本書が扱う中心的テーマは「ファストファッションの商品はどうやってつくられているのか」です。私たちが着ている衣類のタグを見ると、中国、ベトナム、バングラデシュなどの名前が並び、日本製はほとんどないことに気づくでしょう。しかし、私たちは日常的に着ている海外製の洋服がどのように作られているのか、意外に知りません。
本書は筆者が長年行ってきたバングラデシュの縫製工場での実態調査を通じて、知られざる生産工程の実態を解き明かします。入り口はファッション産業論ですが、実際には多国籍企業の経営実態や女性労働問題分析という視点も加わった優れた啓蒙書です。

BuftonNicholas 先生
おすすめの本

『23 Things They Don’t Tell You About Capitalism』
著：Ha-Joon Chang

Bloomsbury Press

This book is probably the best book to read if you want a short simple introductory explanation of how
global capitalism works or doesn’t work in many cases. It casts open the assumptions behind neoliberal
economic dogma, and exposes the untruths we take for granted as truths. If you need a topic for an
economic essay then this book has many more than the 23 contradictions it exposes.

阿久津 由佳 先生
おすすめの本『The Giver』
著：Louis Lowry

Thorndike Press

英語のペーパーバッグを楽しみながら読んでみたい！という人におすすめです。
アメリカではベストセラーのヤングアダルト向け小説で、権威ある文学賞も受賞しています。大学受験までの英語
で十分読めるのに、内容はとても濃くて深く、かつぐんぐん引きこまれるおもしろさ。また、とてもスタンダードな
英語なので、英語学習者にぴったりです。

水口 剛 先生
おすすめの本

『資本主義の終焉と歴史の危機』
著：水野 和夫

集英社（集英社新書）

やたら難しそうなタイトルですが、面白いです。本当に面白い！
何が面白いかって、この本は、今の社会がなぜこんなに混乱しているのかを考えさせてくれるからです。話の始
まりは、今、金利がゼロになっている、という事実です。金利がゼロということは、資本が利益を生まないということではないのか。それは、資本主義という仕組みそのものが限界に行きついたということを意味するのではないか。
なにもこの本の言うことをすべて信じる必要はありません。すべてが正しいかどうかわかりません。むしろ「本当にそうか？」と考えてみることが大事なのだと思います。そういうきっかけを与えてくれる本なのです。

INTRO 2018 121

教員■■おすすめの本田中 久夫 先生
おすすめの本『ゴルフがある幸せ。』
著：夏坂 健

日経ビジネス人文庫

ゴルフを通じ、人生にとって何が大切かを説いた本。
ゴルフのルールは、古来よりたった２つしかありませんでした。それは、1.自分に有利に振る舞わないこと、2.あるがままを受け入れること、です。この教えを人生に取り入れて日常生活を過ごすと、なんて素敵な人生が送れることか…。誰が見てもカッコいい若者が誕生します。ゴルフは、人生において高潔性（integrity）
がいかに大切であるかを教えてくれる格好のスポーツです。

岡田 和彦 先生
おすすめの本

『ビギナーズ『資本論』』
著：マイケル・ウェイン

訳：鈴木 直監・長谷 澪

ちくま学芸文庫（筑摩書房）『資本論』の高度に抽象的な内容をわかりやすく解説した最新の入門書。
マルクスは150年前、機械制工業がめざましく発展したロンドンで、資本主義の基本原理とそこから導かれる現実的な展開について、徹底的に考え抜いた。すなわち、科学技術が進んでモノを大量生産できるようになると、企業は大規模化していき、より多くの収益を得られるようになるが、そこで働く人びとの労働はもとより経済生活
も、相変わらず楽にはならない。なぜなのか？！その秘密は資本主義の仕組みそのものにあった。ここで明らかにされた矛盾の構造は、今日においても、決して乗り越えられた過去の問題などではない。
本書では、現代の具体的な事例を取り上げながら、多くのイラストを用いて、『資本論』の理論を懇切丁寧に説明している。今日の社会問題に関心のある若者にとって、必見の書である。

佐藤 敏 久 先生
おすすめの本『群れはなぜ同じ方向を目指すのか？』
著：レン・フィッシャー

訳：松浦 俊輔

白揚社

筆者は、1999年に「ビスケットのお茶への最適な浸し方」でイグノーベル賞を受賞しており、日常生活に潜む問題に科学的な知見をもって挑んでいる。特に特別な計算をしているようには見えない鳥の群れが一糸乱れぬ集団を形成し、一つの方向へ飛んで目的地に到達できるのはなぜだろう、と考えたことはないだろうか。鳥であれ、人間であれ、集団が行う意思決定は複雑に要因が絡み合い難しい事柄であるはずだし、リーダーがいない場合はなおさらであるにもかかわらず、実際にはあっさり方向性が決まったりする。こうした現象に対して筆者は実に面白い見解を示している。ぜひ手に取って一読してほしい。残念ながらマーケティング関係の書籍は教科書的な内容論に終始しているので、プロセスを語るためにはほかの学問分野の知見を応用しなければならないが、本書を読めば、教科書的な考えではな
く、いろいろな考え方に寛容になれる。

122 The Society of Economics

教員■■おすすめの本夏苅 佐宜 先生
おすすめの本『タイムマシン』
著：H.G.ウェルズ

訳：橋本 槇矩岩波文庫

時間飛行家（タイム・トラヴェラー）の時間旅行の話です。彼が到着した80万2000年後の未来の社会が恐怖です。
この小説が19世紀末に書かれたことを考えると、ぞわっとします。小説家のカズオ・イシグロが以前インタビューで「フィクションが時に真実を描き出すことがある」というようなことを言っていたのを思い出します。文学を読むということは、そこに人間や人間社会の本質の一端を見つけることなのかもしれません。経済学を学ぶ学生の皆さんにもぜひ文学作品に触れていただければと思います。きっと昨日までとは違う視点で社会を見つめることができるのではないかと思います。

野崎 謙二 先生
おすすめの本『ソクラテスの弁明・クリトン』
著：プラトン 訳：久保 勉

岩波文庫

大学で学問を志すにあたり、まず、自分の出発点としておそらく高校時代に習ったであろう「無知の知」
について改めて考えてみませんか。わかったようなつもりでいて実は理解できていないことがたくさんあります。そのことに気づくことが重要なのだと思います。
また、この本でのソクラテスは、頑固なまでに自分の信じた正義を貫こうとします。そのことを理由に自分が死罪になるとわかっていても譲りません。一方で、法が定めた罪であればそれにも頑固なまでに従おうとします。私自身、そうまでして正義を貫く自信はありません。しかし、それ故にこうした態度に思いを馳せることが大切だと考えています。
本書は、哲学書に分類されるものだと思いますが、それほどの大作でもなく、文章も読みやすく書かれています。
読んだことのない人はもちろん、読んだことのある人ももう一度読み返すことで学問に対する気持ちが高まるでしょう。

山﨑 薫里 先生
おすすめの本『証明の展覧会 I, II』
著：Roger B. Nelsen 訳：秋山 仁・奈良 知恵・酒井 利訓

東海大学出版会「Proofs without words」の日本語訳です。まさに「言葉を用いない証明」のための図がいっぱい出てきます。例えば、みなさんがよく知っている三平方（ピタゴラス）の定理の証明だけで、I, II巻合わせて12通り出てきます。
「数学が好き」というあなた。この本は眺めるだけで楽しいと思います。なるほど！という体験をたくさん積んで、頭をどんどん柔らかくして下さい。
「数学は苦手だけど好きになってみたい」というあなた。文章の証明は理解できなくても、絵だったらなんとかなるかも。本格的な内容をこのように柔らかく提示してくれる本は貴重です。数学がちょっと好きになれるかもしれません。
「証明、そんなにいっぱい知る必要無いし～」「証明なんて知らなくても困らないし～」「そもそも、三平方の定理ってナニ？」とつぶやいているあなた。絵画や音楽はよくわからなくても自分なりに楽しむことができるように、数学とのそんな出会いになるかもしれません。

INTRO 2018 123教員■■おすすめの本
藤本 哲 先生
おすすめの本『「権力」を握る人の法則』
著：ジェフリー・フェファー

訳：村井 章子

日本経済新聞出版社

ジェフリー・フェファーは米国の著名な経営学者である。これまでに多数の著書を執筆してきた。ロバート・サットンとの共著である『事実に基づいた経営：なぜ「当たり前」
ができないのか？』（東洋経済新報社）
を含め、どれもお勧めである。その中で入手しやすく、また初学者に興味を持ってもらいやすい本として、本書を取り上げた。
長らく日本社会においては、謙譲・謙遜が美徳とされてきた。
「誰かが見ていてくれる」と言われてきた。でも自らを振り返ってみて欲しい。誰かの謙譲や謙遜が発揮された出来事を、自分はどれだけ覚えているだろうか。自分の善行を他人はどれだけ覚えていてくれているのだろうか。推して知るべし。
自分から働きかけよう。遠慮深い人は無遠慮な人に先を越されるものだ。多少の試行錯誤と失敗をしつつ、人は成長していくものだと思うのです。あなたは他人の小さな失敗をいちいち覚えていますか？

加藤 健太 先生
おすすめの本『勉強の哲学 ―来たるべきバカのために』
著：千葉雅也文藝春秋

本書の帯によれば、「東大・京大でいま1番読まれている本！」らしい。だからというわけではないけれども、大学生に読んでもらいたい本である。“勉強って何”という問いに対し、“目からウロコ”の説明をしているだけでなく、ぼくが『イントロ』のあちこちで訴えた「学生懸賞論文」に挑戦するうえで、とても有用な内容を含むからである。
たとえば、「勉強の足場とすべきは、『専門書』です。もっと限定すれば、学問的な『研究書』です。
」（185ページ）という記述は「専門書と学術論文のススメ―図書館に足を運ぶⅠ」と、「どこまでが他人が考えたことで、どこからが自分の考えなのかをはっきり区別して意識しなければならない。」（199ページ）という記述は、「学生懸賞論文という機会をつかむⅡ―先行研究を批判的に検討する」とそれぞれ密接に関連している。
もちろん、論文を書くためでなくても、大学で学問することの意義を考えるヒントに溢れているところ、そして、「哲学」の香りが強いにもかかわらず、スーッと頭に入ってくる読みやすさ。こうした点もおススメする理由である。
ぜひ手にとってほしいと思う。

斎川 貴嗣 先生
おすすめの本『経済の文明史』
著：カール・ポランニー

ちくま学芸文庫

私たちは現在、グローバル資本主義経済の下で生きています。私たちは自分たちの生活が自由市場の法則によって決定されることにあまり違和感を持たないでしょうし、経済学の授業でもそう教わるでしょう。しかし、歴史的に見ると、今の市場経済は非常に特殊で例外的なものであり、もともと経済は人間が営む社会関係に埋め込まれていました。こうした視点から異色の経済人類学者ポランニーは、社会の統御から経済が離れ、市場メカニズムが暴走する危険性に警鐘を鳴らしています。経済が何のためにあるのか見誤らないように、経済学を学ぶ皆さんにぜひ読んでいただきたいと思います。

124 The Society of Economics

教員■■おすすめの本
尾形 祥 先生
おすすめの本『学びとは何か－〈探究人〉になるために』
著：今井 むつみ

岩波新書

高崎経済大学に入学するために、新入生の皆さんは、高校時代、受験に必要な知識を習得し、一定の問いに対して、正確な答えを導き出す訓練を日々積んできたと思います。しかし、大学での学びの究極の目的は、一つの正解を導出するということよりも、むしろ根源的で本質的な問いを立てることにあると考えられます。根源的な問いを見出すために、学生の皆さんは、大学の講義やゼミで専門的な知識を習得するわけですが、かかる知識が社会生
活において直ちに役立つということは稀であるように思われます（そこに意義があるのですが）。他方、大学の講義
内容は高度で専門的であるがゆえに、新入生はいかなる目的の下に何をどのように学べば良いのかが分からなくな
ることがしばしばあります。本書は、学ぶことの大切さ、学ぶ方法を学ぶ大切さを教えてくれます。本書は、大学での学びに迷いを感じている新入生にヒントを与えてくれる一冊になると期待しています。

藤井 孝宗 先生
おすすめの本『The Economics of Public Issues』
著：Roger LeRoy Miller, Daniel K. Benjamin & Douglass C. North

Pearson「経済学的に考える」ということがどういうことか、を端的に知ることが出来る本です。経済学的思考はきわめて論理的ですが、我々の直感とは少し違う結論を導き出すことがあります。この本は我々が漠然と思っている「常識」
が経済学的に論理的に考えると実は全く正しくないことを、さまざまなトピックについて明確に示しています。
「常識」と思っていたことが実は「固定観念」に基づいた非論理的な思い込みに過ぎなかった、というショックを実感してください。英語の本ですが、小さい薄い本ですし、英語も平易で読みやすいのでぜひ読んでみてください。

内山 知一 先生
おすすめの本『「わかる」ということの意味』
著：佐伯胖

岩波書店

子どもたちにとって「わかる」ということは、どのようなことを指すのでしょうか。そして、学校現場では、その対となる、「教える」ということは、どのように行われるべきでしょうか。
この本は、平易で読みやすく書かれてはいますが、教師の仕事の重さ、かけがえのなさを考える上で、重要な本です。学校は何のためにあるのか。教師はどのような役割を果たすべきか。建前ではなく、本質から論じています。
その意味で、子どもを育てることの難しさ、教師の仕事の意味を考える上で、重要な１冊といえるでしょう。
著者の主張に触発されて、様々な意見を持つこともあるはずです。そのことも含め、子どもたちに教えるということ、子どもたちがわかるということを、一歩下がって俯瞰から考えるきっかけになればと思います。教師のやりがいだけでなく、厳しさも感じることのできる内容となっています。ぜひ、教師を志す人に読んでほしい本です。

INTRO 2018 125

学生懸賞論文という機会をつかむⅡ―先行研究を批判的に検討する―
すでに明らかにされたことを課題に設定し、似たような結論を導き出しても、学術的な貢献は小さい。
「そんなことはもう分かっている」からである。そうした事態を避けるためには、自分の「明らかにしたいこと」がまだ誰も研究していないのか、それとも誰かが研究しているのかを調べなければならない。
この作業は通常、先行研究のサーベイなどと呼ばれる。
具体的には、CiNii（サイニー）で関連する学術論文を検索したり、大学図書館で専門書を探したりする（本冊子の「専門書と学術論文のススメ」を参照）。試しに「セブン‐イレブン」と「PB」をフリーワー
ドに入力してCiNii（ サイニー）の検索にかけると、大野尚弘（2015）「セブン ‐ イレブンにおける品質重視型プライベートブランド開発の背景」『金沢学院大学紀要

経営・経済・情報・自然科学編』第13号や大﨑孝徳（2015）「高付加価値PBのマーケティング―セブンイレブンの事例を中心として」『名城論叢』第15巻第4号、など学術論文らしき文献がヒットする。ちなみに、ヒット件数は10件であった。
これらの研究で「明らかにされたこと」はもはや課題にはならない。だから、明らかにされていない・・・

ことは何か、それを見つけることが先行研究の批判的な検討の一つの方法となる。そして、
「情報」の
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利用可能性という点から自分が明らかにできることは何か。それを見つけることが、課題の設定へと繋がっていく。いくら「明らかにしたい」と思っても、「情報」が利用できなければ明らかにできないからで
ある。
とはいえ、
「学術論文」と呼ばれるモノの中にも、先行研究にまったく触れていないモノも存在する。
それも少なくないレベルで存在する。学生懸賞論文という機会をつかみ、入賞を果たしたいのであれ
ば、そういうモノの真似をしてはいけない。
『イントロ』の読者は、基本的に新入生なので、このコーナーで述べたことは難しく感じるだろう。当
たり前の感覚である。本格的には、演習が始まってから段階的に学んでいくことなのかもしれない。実際、学生懸賞論文の応募者の多くは3年生と4年生で、2年生と1年生はほとんどいない。だけど、たとえば、日本語リテラシーの先生などからアドバイスをもらうことはできるように思われる。
図書館のガイダンスに参加することも非常に有用である。1年次生を対象にした「資料検索入門」は、4月から6月にかけて複数回実施されている図書館入門ガイダンスであり、「図書館をこれから利用する
新入生を対象に図書館の使い方や様々な電子コンテンツを使った『調べる方法』を説明し」ている。主な内容は、①蔵書検索システム（OPAC）の検索実習、②データベース・電子ジャーナルを使った情報
検索実習、③図書館内各コーナー案内となっている。
ガイダンスの場に限らず、何か分からないことがあれば、図書館の職員さんに声をかければよい。
日々レファレンスサービスの腕を磨いている彼・彼女たちはきっと快く応じてくれるだろう。まずは論文を書くために行動すること、これが大切である。
（文責・加藤健太）

INTRO2018

Part Ⅷ

クローズアップ
高経生Ⅲ−キャンパスライフを楽しむ（^ ^♪−◆No.1

麩澤 大輔さん【直心影流剣道部】

◆
◆

No.2
No.3

◆

No.4

平井 聖奈さん【応援団】
山川
愛さん【直属応援団附属吹奏楽部】
辻村 実可さん【三扇祭実行委員会】

◆

No.5

石井

◆

No.6

◆

No.7

中島 大輔さん【販売甲子園】
設楽 みうさん【販売甲子園】
小野寺大輔さん【学生環境団体】

理さん【あすなろ学生部会】

楽しむためにエネルギーを注ぐ
ほぼすべてのことに当てはまると思っているのだが、“楽しむためにはエネルギーを注がなくてはならない”。学生の本分が学業であることはいうまでもないが、せっかく大学に入ったのだから学業以外の活動にもエネルギーを注いでもらいたいと思う。
本学には、大学から認定されたものに限っても、体育会26、文化サー
クル（文サ）29、学生団体5の計60を数える団体が存在する（公立大学法人高崎経済大学『2018年度入学者向け大学案内』45-46ページ）。
正確な数は知らないけれど、これ以外に学生によって自発的に創設されたサークルがたくさんある。これも正確なデータはないけれど、認定・非認定を問わなければ、ほとんどの学生は何らかの団体に所属していると思われる。ぼくのゼミの場合、どこの団体にも所属していないゼミ
生は各学年に1—2名いるか／いないかといった感じである。
このコーナーに登場する高経生は、所属団体における活動にエネル
ギーを注ぎ、上記の意味でキャンパスライフを楽しんでいる。彼・彼
女たちには、①所属団体の活動内容、②所属団体に参加した理由、③所属団体の活動でとくに印象に残っている出来事、④所属団体の活動から学んだこと、⑤新入生へのメッセージ、といった内容で原稿を依頼するとともに、活動中の想い出の写真を何点か送ってもらった。
何よりすばらしいと感じたのは、依頼した全員が提出期限を厳守したことである。研究者の世界に住んでいると、締切りを守らない人の多さに辟易することが少なくない。何かにエネルギーを注ぎ、楽しめる人
はとってもしっかりしている。変わらないでもらいたい美徳である。
なお、原稿に関しては、彼・彼女たちの声をそのまま届けることを心掛けたが、紙幅の都合上ないし読みやすさの観点から若干手を加えさせてもらったことを予め断っておく。
（文責・加藤健太）

128 The Society of Economics

1

NO.

ふ

ざわ

麩澤 大輔 さん

直心影流剣道部
経営学科 3年生

剣道部の魅力高校時代まで部活に打ち込んできた人の中には、大学に入ってまで部活をやりたくないと思っている人も多いと思います。私も入学当初はそう思っていました。実際、部活はサークルに比べて拘束されたり、上下関係が厳しかったりと面倒なことも多いように思います。それでも私が剣道部を選んだのは、先輩方の人柄の良さと雰囲気に惹かれたからです。
部員の多くは経験者ですが、大学に入って始めた人やブランク期間の長い人などさまざまなレベルの部員がいます。こうした部員が同じ目標に向かい、本気になって稽古に取り組むことで同期や先輩、後輩との信頼関係が強まり、魅力のある剣道部を作り出しているのだと思います。
忘れられない想い出
私にとって剣道部での一番の想い出は、引退のかかった関東地区の大会です。関東地区は全国大会で入賞する大学が多く、出場校も100校弱と最もハードルが高い地区といわれています。週3日の稽古で関東の強豪校と戦うためには、稽古の質を上げることが重要でした。剣道部には顧問がいないため、幹部である私たち3年生が中心となって指揮を執ってきました。毎週の幹部会で練習メニューの策定や目標の再確認を行い、稽古の中では学年を超えてアドバイスをし合える雰囲気を大事にしてきました。
こうした努力と私たちについてきてくれた部員の頑張りで、関東大会のトーナメント
で2勝を収め、 あと1勝で 全
国出場というところまで勝ち進むことができました。全国出場という目標こそ達成することはできませんでしたが、大学生活で最もやりがいと達成感を感じた瞬間でした。
メッセージ
大学生活は何をするのも自由です。しかし、4年後に「自分はこれをやってきたぞ」と誇りをもっていえるものが1つあると、これからの人生の自信になると思います。ぜひ私たちと一緒に、剣道部を盛り上げてくれる新入生の皆さんをお待ちしています。

INTRO 2018 129

2 平井 聖奈

NO.

さん

応援団
経営学科 2年生

応援団女子になった2つの理由
理由は2つあります。1つ目は、今までに女性団員がいないという話を聞いて「パイオニアになりたい」と思ったからです。2つ目は、卒団された先輩方から「就活で役に立つ」と聞いたからです。入団時の私は、
目立つことと就活に使えることだけを考えていたようです。応援団そのものに興味はなかったのです。
初めての夏合宿の想い出
私は中学、高校で吹奏楽部に入っていて、夏はクーラーをつけながら、冬は暖房をつけながら練習をしていました。しかし、応援団の夏合宿は砂浜で朝から夕方まで練習します。汗が止まらない、日焼けをする、筋肉痛がひどすぎる。頭の中には「帰りたい」の4文字が居座っていました。ですが、同期や先輩が自分を励ましてくださったので何とか合宿を乗り切ることができました。ちょうどその頃、やればできるということを学びました。
また、体が高校生の時と比べてムキムキになりました。久しぶりに私を見た母が「背中がデカい！！」と驚いたのを今でも覚えています。
メッセージ
団員全員が最初から応援団に興味があったわけではありません。
先述したように、自分は無関心の状態で入団した人間です。それでも活動を続けるうちに一生懸命になっていくのを感じています。辛い、辞めたいと感じることは何百回、何千回とあります。しかし、それを乗り越えるたびに自分が精神的、体力的に強くなっていくのがわかります。得るものは大きいです。応援団員としての大学生活もいいと思いますよ（注）。

（注）三扇祭ではおでん屋さんを出店。
今年は食べられなかった。
（加藤）

130 The Society of Economics

3 山川 愛NO.

さん

直属応援団附属吹奏楽部
経営学科 3年生

吹奏楽部は「地域密着」をモットーに活動しています。駅近くで行われる高崎市のイベントや老人ホーム、デパートでの訪問演奏など、様々な場所で演奏させてもらっています。また、応援団に附属しているので、各種部活（体育会）の壮行会などの応援にも出向きます。そのほかコンクールへの参加や定期演奏会の開催など行事は本当にたくさん！
高校までバスケ部だったとか、野球をやっていたけど大学から新しく楽器を始めた部員もいます。部員
全員で、音楽に囲まれた充実した生活を送っています。
忘れられない想い出
数ある行事の中でとても印象に残っているのは三扇祭です。三扇祭では出店で焼きそばを販売します。4日間で3000食 近
くの焼きそばを売り上げます。朝早くから仕込んで、焼いて、販売する団結力と達成感はひとしおです。
もちろんステージで演奏もします。焼きそば売って演奏して大忙しですが、まさに青春といえる4日間を過ごしました（注）。
大切なことを学ぶ
私は高校時代も吹奏楽部でトランペットを吹いていたのですが、大学に入ってから担当楽器を変え、サックスを吹くことに決めました。はじめは本当に何も吹けなくてただひ
たすら練習していました。ですが、毎日練習することで吹き方が定着してどんどん楽器を使いこなせるようになっているのを感じました。新しい楽器を始めて改めて継続することの大切さがわかります。
また、私は吹奏楽部の中で企画長をしていました。夏合宿や宴会幹事、新入生歓迎のご飯会などを企画します。夏合宿
では旅行会社の方と連携してより良い合宿所を探したり、新入生歓迎会では何度もご飯会に参加したりして、誰よりも新入生とお話しできたと思います。企画長になってから、
それまでよりもさらにコミュニケーションをとれるようになりました。
（注）吹奏楽部の焼きそばは文字通りレベルが違う。味付けが“秘伝”の域に達している。今年も塩、ソースの両方を食べたがホントにおいしかった♪（加藤）INTRO 2018 131

4

辻村 実可

NO.

さん

三扇祭実行委員会
経営学科 4年生

三扇祭実行委員会は
毎 年 秋に行 われる
本 学 の 学 園 祭「 三 扇祭（みつおうぎさい）」
を企画、運営する団体で す。 メンバーは、1
年生から3年生の有志によって構成されています。主な活動は、三扇祭期間中に行う実行
委 員 会 主催の 企 画の立案・運営、構内に設置する看板の作成、来場者に配布するパンフ
レットの編集・作成などです。
それだけでなく、春の新入生歓迎事業では、その企画立案と運営、入学式に新入生に配布するガイ
ダンスブックや部活・サークル紹介冊子「おたすけパンフレット」の作成、「部活・サークル合同説明会」の運営なども行っています。
忘れられない想い出
私は、実行委員会の中でも企画局という、主にステージで行う企画を立案・運営する役職についており、担当したステージ
発表の中で、学内の部活・サークルのほかに高崎市を中心に活動するダンスパフォーマンス集団の方々に出演の依頼をしたことが印象に残っています。
直接会う機会も少なくリハーサルなしで挑むのは不安でしたが、本番当日は大盛況で「また来年もよろしくお願いします」といわれた時には、大きな達成感を得ました。また、ラジオ番組に出演するなど、実行委員だったからこそ経験できたこともあり、充実していました。
メッセージ
大学生は自由です。大学生活は時間がたっぷりあるので、ルールに縛られすぎずに遊び、学び、やりたいことを見つけてほしいと思います。少しでも何かやりたいとか、どこかに行きたいと思ったら積極的に行動して、「いい4年間だったな」、できれば「高経生でよかったな」と思える大学生活を送ってください。

132 The Society of Economics

5

NO.

まこと

石井 理 さんあすなろ
経営学科 4年生

あすなろ学生部会は高崎駅から徒歩10分の街なかで“Café
あすなろ”というホンモノの喫茶店を経営しています。
1年生から3年生の82人のメンバーで、店舗での接客だけでなく、季節に合う新しいメニューの開発や街なかでのイベントの企画・運営、地域情報の発信などを行っています。
“つながり”の大切さを学ぶ
私は2年次後期まで街なかでイベントを開催する「企画班」で活動し、3年次からは代表を務めました。
この3年間で学んだことは「地域との“つながり”」や「人と人との“つながり”」の大切さです。その中にあって一番印象的なのは、本学吹奏楽部との“つながり”です。3年次の2月、吹奏楽部が1年に1度開催する定期演奏会の“受付”を、他の団体ではなく、あすなろに依頼してくれました。
「たかが受付」と思われるかも知れませんが、私は、“受付”も定期演奏会の一部だと考えています。ご来場のみなさまを快くお迎えし、ともに定期演奏会を創り上げる重大な役割をあすなろに任せてくれたのです。
一方で、同じ年の6月にはあすなろの3周年を祝して、高崎市長や商店街の方々、本学学長をお呼びして記念式典を開催しました。その際に30度を超える暑さの中、店頭で参列される方を迎える路上コ
ンサートを、吹奏楽部の皆さんにしてもらいました。
このような頼り頼られる関係を築くことができたことは、忘れられない経験となりました。
メッセージ
新入生の皆さんは、入学にあたりワクワクした気持ちとともに、不安な気持
ちもあると思います。私も入学当初は毎日が 不安でした。しかし本学にはあすなろがあります。
みなさんもあすなろでしか 作れない“つながり”で、たくさんの仲間と数え切れないほどの想い出を作ってみてはいかがでしょうか。

INTRO 2018 133

6 中島 大輔

NO.

さん

設楽 みう さん

熱血！高校生販売甲子園
経営学科 2年生
熱血！高校生販売甲子園
経営学科 2年生

熱血！高校生販売甲子園とは
主役は高校生、舞台は街ナカの商業祭です。
出場校は地域に根ざした商品を企画、それを高崎中心市街地で販売し、優勝を競います。
高校生が市場（マーケット）を意識し、利益を追求しつつ、接客やアイデアに関する評価を受ける、それが「熱血！高校生販売甲子園」（販売甲子園）です。
自分を変える私（中島）は、自分を変えるために販売甲子園に参加しました。それまでの私は、学生団体とは縁のない生活を送っていて、そうした活動に取り組んでいる人を冷めた目で見ていました。しかし、実際に活動に参加してみると、とてもやりがいがあり、自分自身だけでなく高校生の成長も感じることができる
魅力的なものでした。
忘れられない想い出
私たちは、年に1度の販売甲子園を開催するために日々会議を開き、議論を重ねているので、大会当日の達成感や感動はとても印象に残っています。

約3 ヶ月間一緒に準備を進めた高校生が頑張る姿や、普段から協力し合っている仲間との熱い思いを介した一体感は、今でも忘れられません。
メッセージ
新入生のみんなは、始まったばかりの大学生活に戸惑いを感じながらも希望を抱いていると思います。
その希望を実現できるかどうかは自分次第です。高校までと違い、受け身でいるだけではチャンスを逃してしまいます。自分から行動することは多少勇気のいることですが、それに見合うもしくはそれ以上の成果を手にすることができます。失敗を恐れず、何事にも挑戦し続けて有意義な大学生活を送ってくだ
さい。

134 The Society of Economics

7 小野寺 大輔

NO.

さん

学生環境団体経営学科 2年生

学生環境団体は学内・学外で幅広い活動をしています。学内では、花や野菜を植えてキャンパスを彩ったり、ゴーヤ
で緑のカーテンを作ったりしています。また、ペットボトルや古紙の回収や、放置自転車の整理なども行っています。学外では、毎年夏に開催される高崎祭りをはじめ、さま
ざまなイベントにボランティアとして参加しています。
さらに、ピクニックとゴミ拾いが合 体した「ECOウォーキング」などのユニークな活動もあります。
価値ある機会を活かし、貴重な経験を積む
最も印象的な活動は、現在行っている「環境ネットワークキャンパス」という活動です。伊勢崎市に本社を置くある企業の若手社員と、その周辺の大学（高崎経済大学や群馬大学など）の学生が、環境に関するさまざまなプロジェクトを展開しています。他大学の学生や企業とともに活動できる非常に価値ある機会であり、日々やりがいや達成感を感じています。
環境団体は大学公認の団体ということもあり、大学や市と連携して活動することも多くあります。そのため、友人とともに「何となく」で環境団体に入った私も、貴重な経験を多く積み、充実した生活を送っ
ています。
メッセージ
新入生の皆さんは今、これから始まる4年間の日々を前にして、無限の希望や可能性を感じていることと思います。ただ、大学生活を彩るのは自分自身です。何もせずにボーっとしたまま4年間を終えることも案外簡単ですし、何かに没頭して4年間を終えることもできます。
しかし、何もしなかった人と何かをしてきた人、その両者は4年後、人としての魅力が大きく異なるはずです。だからこそ皆さんには、一生懸命になれることを見つけてほしいのです。もちろん勉強やゼミでもよいでしょうし、サークルや団体の活動でもよいでしょう。
人に迷惑をかけずに、授 業もおろそかにしなければ、 アル
バイトや遊びでもよいと私は思います。とにかく、卒業する時に「私はこれを頑張った！」といえる何かを見つけて、大学生活を彩ってください。可能性は無限大です。

INTRO 2018 135

学生懸賞論文という機会をつかむⅢ―挑戦者は語る―
本冊子の「経済学会の学生支援機能―学生懸賞論文への招待」で述べたように、2017年度は過去最多の18本もの応募があり、「経済学会の事業活動」で報告したように、教員による厳正な審査と理事会における審議の結果、銀賞1本、佳作4本の計5本が入賞を果たした。このコーナーでは、土谷岳史ゼミと秋朝礼恵ゼミからそれぞれ1名ずつ登場してもらい、懸賞論文に挑戦する意義を語ってもらうことにした。

【土谷岳史ゼミ

3年

井出天行さん】

学生懸賞論文に挑戦する意義は、自らの知識、学力を伸ばす機会になることです。大学生活において卒論以外で1万字以上の文章を書くことは正直あまりありません。テーマに沿って研究を進めていくと、知識量も増え、その知識をどう論文にしていくか構成が必要になります。そこでまず、自らのスキルアップになります。
そして、所属するゼミ以外の先生に論文を読んでいただき、評価していただく機会は人生においてもそうないことだと思います。提出して読んでいただくだけでもとても貴重な経験です。大学の先生方に論文を評価していただけると、とても嬉しいし達成感があります。ぜ
ひ皆さんも懸賞論文に挑戦してみてください。

【秋朝礼恵ゼミ

3年

加納広樹さん】

懸賞論文を書く意義は、情報やデータを用いて分かりやすく伝えるという力を身に付けることだと思います。テーマに関連するデータを見つけ出し、それらから言えることを考え、分析を行い、論文として文章にまとめます。また、分かりやすく伝える
ためにはデータを基にグラフや図表を作成したり、構成にこだわったりする必要があります。
私たちは研究を論文として分かりやすくまとめるために何が必要かということを大切にして取り組みました。論文の執筆は大学生活の中で経験することの少ない、貴重なものだと思います。

あえて言葉を重ねる必要はないかもしれないけれども、受賞者は、学生懸賞論文への挑戦を通じて、情報を収集し、取捨選択しながら処理し、知識を蓄える一方で、それらを分析し考察を加えたうえで、論理的に構成して1つのストーリーに組み立てて文章化する技能を磨いたのである。
懸賞論文に取り組む過程で、受賞者だけでなく、応募したすべての学生の頭はそれ以前に比してよくなったに違いない。門戸は広く開かれている。経済学会はみんなの挑戦を待っている。
（文責・加藤健太）

編集後記
今回の『イントロ』は、昨年度の内容を大幅に変更して作成することにした。同じようなものを作ってもオモシロくないからである。もちろん、学科紹介や教員紹介、教員おすすめの本など共通するコーナーもあるけれども、国際学科と現役生を対象にして特集を組んだ点は2018年版の特徴といってよいだろう。
国際学科は2018年度に本格始動する産声をあげたばかりの新学科であり、これからスクスクと育ってもらいたいという思いを込めてスポットライトを当てた。他方、現役生については、①国際学科新設との関連で、英語力に磨きをかけることにエネルギーを注ぐE.S.S.の学生と留学経験者、②ゼミ活動にエネルギーを注ぐ学生、③体育会や文化サークル、三扇祭など広い意味でキャンパスライフを楽しんでいる学生、という3つのテーマを設定したうえで、いろいろな伝手をたどって登場してもらった。
そのため、昨年度以上に多くのひとに協力を頼むことになった。原稿を寄せてくれた教員だけでなく、原稿を書き写真を合わせて提供してくれた学生、ホントにしっかりしたゼミ生を紹介してくれた秋朝礼恵先生、尾形祥先生、佐藤敏久先生、土谷岳史先生、
永田瞬先生、矢野修一先生（50音順）、そして、ともだちや後輩を紹介してくれたうちのゼミ生には、ここに記して感謝の意を示したい。
上記の人たちだけではまだ『イントロ』は完成しない。これまた昨年度と異なり、2018
年版は事務局の加藤教子さんと津田花織さんといっしょに編んだ。ぼくと彼女たちのこ
だわりはフォントやフレームなどいろいろなところに散りばめられている。また、そうした
際限のない要望に応えてくれた芹沢印刷工業の細井翔太さんの役割も大きい。そして、図書館のよねちゃんこと米山恵里奈さん。彼女は『イントロ』の端々に登場するフルーツ・
キャラとカップラーメンキャラのデザイナーである。通常業務の合間を縫って書いてくれ
たに違いない。とくに名前をあげてお礼を言いたいひとたちである。
（文責・加藤健太）

学びへのいざ ない

INTRO
2018
The Society of Economics
TAKASAKI CITY UNIVERSITY of ECONOMICSINTRO 2018 〜学びへのいざない
高崎経済大学経済学会
●学会役員

学会長
副会長
理 事
監

加藤 健太
大石
恵
井上真由美
佐藤 敏久
中村 彰良

事

小林
名和
宮田

徹
賢美
庸一

齋川 貴嗣
向井悠一朗

●編集担当

加藤
津田
加藤

健太
花織
教子（経済学会事務担当）●編集・発行

高崎経済大学経済学会
高崎市上並榎町1300番地 〒370-0801
TEL 027-344-6244
FAX 027-343-7103
E-mail k-gakkai@tcue.ac.jp
URL http://www1.tcue.ac.jp/home1/k-gakkai/index.html●制作・印刷

芹沢印刷工業株式会社
平成30年３月31日

発行