MODEL DE PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂLA DISCIPLINA CHIMIE, clasa a VII-aAnul de studii 2019-2020ATENȚIE! Cadrele didactice vor personaliza proiectele didactice de lungă durată, în funcție
de specificul colectivului de elevi și resursele educaționale disponibile, în conformitate cu
prevederile curriculumului la disciplină (ediția 2019).
Autori:
Iulia BAERLE, profesor de chimie, grad didactic superior, IPLT „Principesa Natalia Dadiani”,Chișinău
Rita GODOROJA, dr., profesor chimie, grad didactic superior, Chișinău
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI
CS 1. Utilizarea limbajului chimic în diverse situații de comunicare, manifestând corectitudine și
deschidere.
CS 2. Caracterizarea substanțelor și proceselor chimice, manifestând curiozitate și creativitate.
CS 3. Rezolvarea problemelor prin aplicarea metodelor specifici chimiei, demonstrând perseverență și
responsabilitate în luarea deciziilor.
CS 4. Investigarea experimentală a substanțelor și proceselor chimice, respectând normele de securitate
personală și socială.
CS 5. Utilizarea inofensivă a substanțelor în activitatea cotidiană, cu responsabilitate față de sănătatea
personală și grijă față de mediu.
ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Clasa
StatutulAriaNumărul de Numărul
Asigurare
disciplinei
curriculară
unități dededidactică/conținut peorecurriculară
clasăClasa a VII-a434Disciplină
Matematică
Manualobligatorieși științe
Ghid metodologic etc.
Nr.

Unități de învățare / semestre

Total
ore

Din ele,număr de ore
Predare învăţare
25
115Lucrăripractice322

Evaluaresumativă
4
2
1

Activități de învățare evaluare recomandate,număr
Proiecte
Experiențe
de laborator
3
8
1
3
2

Clasa VII
34
Semestrul I
15
1 Substanțele și fenomenele chimice8
în viața noastră
2 Tabelul Periodic al elementelor
7
6
1
1
1
chimice și structura atomului
Semestrul II
17
14
1
2
2
5
3 Compoziția substanței și legătura
8
7
1
1
1
chimică
4 Substanțe pure și amestecuri în
9
7
1
1
1
4
viața cotidiană
Ore la discreția cadrului didactic2
Bibliografie:
1. Chimie. Curriculum pentru clasele a VII-a – a IX. Chişinău, 2019.
2. Ghid de implementare a curriculumului la disciplina Chimie, clasele a VII-a – a IX-a, Chișinău 2019.
3. G. Dragalina, N. Velișco, Chimie. Manual pentru clasa a 7-a. editura Arc, 2012
4. N. Velişco, Ghidul profesorului de chimie, clasa a 7-a. Chişinău: Editura ARC, 2012
5. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina Chimie, anul de studii
2019-2020.

PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
Competență specifică - Unitatea decompetență

Unități deconținutDetalieri deconținut

Nr.
ore

Data

Activități de predare - învățare - evaluare (A)Produse de învățare (P)1. Substanțele și fenomenele chimice în viața noastră (8 ore)
CS1-1.2. Caracterizarea obiectului de studiu alchimiei.
CS2-1.1. Operarea, în diferite situaţii decomunicare, cu elemente noi de limbaj chimic:
chimie,substanță.
CS5-1.5. Aplicarea tehnicilor de lucru cu
substanțele, vasele, utilajul și ustensilele înlaboratorul de chimie, respectând regulile desecuritate.

Chimia - știința
despre substanțe.
Regulile desecuritate înlaboratorul dechimie.

1

A1. Instructaj: Regulile de securitate în laboratorul dechimie.
P1. Fișă de instructaj semnată.
A2. Elaborarea întrebărilor cauzale și răspunsurilor
privind respectarea normelor de protecție a muncii înlaboratorul de chimie și protecția sănătății.
P2. Întrebări cauzale și răspunsuri privind respectarea
normelor de protecție a muncii în laborator.
A3. Elaborarea, în grup, și prezentarea unui poster despre
obiectul de studiu al chimiei / importanța chimiei caștiință / subștanțele și materialele moderne / realizările
chimiștilor din Republica Moldova.
P3. Poster elaborat și prezentat.
A4. Joc didactic cu referire la normele de protecție amuncii în laboratorul de chimie: Ce s-ar întâmpla,
dacă…?
P4. Joc didactic realizat.

CS1-1.3. Compararea corpurilor și substanțelor
conform diferitor criterii.

Evaluare inițială.
Corpuri fizice șisubstanțe.

1

A1. Rezolvarea testului de evaluare inițială.
P1. Test rezolvat și analizat.
A2. Identificarea asemănărilor și deosebirilor dintre:
corpuri alcătuite din diferite substanţe (sticlă, lemn,cauciuc, mase plastice, fibre, metale).
P2. Fișă de comparare a corpurilor și substanțelor
completată
A3. Joc didactic: Diversitatea substanțelor.
P3. Joc didactic realizat.

CS4-CS5-1.5. Aplicarea tehnicilor de lucru cu
substanțele, vasele, utilajul și ustensilele înlaboratorul de chimie, respectând regulile desecuritate.

Metode deinvestigare a
substanțelor:observarea,
descrierea,măsurarea,
experimentul.

1

A1. Recunoașterea vaselor și ustensilelor de laborator și
explicarea modului de lucru cu ele.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Joc didactic: Piramida investigării.
P2. Joc didactic realizat.

CS4-CS5-1.5. Aplicarea tehnicilor de lucru cu
substanțele, vasele, utilajul și ustensilele înlaboratorul de chimie pentru realizarea
experimentelor de laborator, respectând regulile
de securitate.

Lucrarea practică
nr. 1. Tehnici delucru cu
substanțele,utilajul și
ustensile înlaboratorul dechimie.

1

A1. Realizarea lucrării practice nr. 1. Tehnici de lucru cu
substanțele, utilajul și ustensile în laboratorul de chimie(luarea probei, cântărirea, măsurarea volumului de lichid,încălzirea, observarea structurii flăcării).
P1. Raport de activitate experimentală la lucrarea
practică.

CS2-1.1. Operarea, în diferite situaţii decomunicare, cu elemente noi de limbaj chimic:
proprietățile fizice, chimice și fiziologice ale
substanței.
CS1-1.2. Caracterizarea proprietăților fizice și
fiziologice ale unor substanțe.
CS1-1.3. Compararea proprietăților substanțelor
conform diferitor criterii.
CS4-CS5-1.5. Investigarea experimentală aproprietăților substanțelor, respectând regulile desecuritate.

Proprietățile
fizice, chimice și
fiziologice ale
substanțelor.
Acţiunea unor
substanţe chimice
asupra omului și amediului.

1

A1. Identificarea proprietăților fizice (starea de agregare,culoarea, mirosul, gustul, solubilitatea în apă, temperaturade topire, temperatura de fierbere, conductibilitatea
electrică, duritatea, densitatea) ale unor substanțe (apă,zahăr, sare de bucătărie, fier, cupru, aluminiu, grafit,etc.), utilizând diverse surse de documentare (manuale,
enciclopedii, compendii, îndrumare, surse digitale).
P1. Fișă de investigare a proprietăților fizice ale
substanțelor completată.
A2. Identificarea asemănărilor și deosebirilor dintre
proprietățile substanțelor; acțiunii unor substanțe asupraomului și mediului.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3. Experienţa de laborator nr. 1. Identificarea unor
proprietăți fizice ale substanţelor: starea de agregare,culoare, solubilitatea în apă.
P3. Experiență realizată, fișa experienței de laborator
completată.
A4. Jocul didactic: Ce s-ar întâmpla dacă…?
P4. Joc didactic realizat.

CS2-1.1. Operarea, în diferite situaţii decomunicare, cu elemente noi de limbaj
chimic:fenomene fizice, fenomene chimice, reacții
chimice.
CS1-1.3. Compararea fenomenelor fizice șichimice conform diferitor criterii.
CS3-1.4. Identificarea fenomenelor chimice dinmediu în baza semnelor reacțiilor chimice.
CS4-CS5-1.6. Investigarea experimentală afenomenelor fizice și chimice, respectând regulile
de securitate.

Fenomene fiziceși chimice.
Reacțiile chimiceși semnelereacțiilor chimice.

1

A1. Identificarea asemănărilor și deosebirilor dintre
fenomenele fizice (topirea și solidificarea, evaporarea și
condensarea, dizolvarea și cristalizarea) și chimice(arderea, descompunerea).
P1. Fișă de comparare a fenomenelor completată.
A2. Exemplificarea proceselor/reacțiilor chimice dinactivitatea cotidiană conform unui semn al reacției
indicat/sau mai multe.
P2. Fișă de investigare a semnelor reacțiilor chimicecompletată.
A3. Experienţa de laborator nr. 2. Identificarea semnelorreacțiilor chimice: schimbarea culorii / mirosului,degajarea luminii / căldurii / unui gaz, formarea unuiprecipitat.
P3. Experiență realizată, fișa experienței de laborator
completată.

CS4-CS5-1.6. Investigarea experimentală afenomenelor fizice și chimice, respectând regulile
de securitate.

Lucrarea practică
nr. 2. Investigarea
fenomenelor
fizice şi chimice.

1

A1. Realizarea lucrării practice nr. 2: Investigarea
fenomenelor fizice şi chimice (evaporarea apei,dizolvarea și topirea zahărului, arderea lumânării /chibritului interacțiunea sodei alimentare cu oțet).
P1. Raport de activitate experimentală la lucrarea practică
prezentat.

CS2-1.1. Operarea, în diferite situaţii decomunicare, cu elemente noi de limbaj chimic:
substanță, proprietățile substanței, fenomene
fizice, chimice, reacții chimice.
CS1-1.2. Caracterizarea obiectului de studiu alchimiei,proprietăților fizice ale unor substanțe.
CS1-1.3. Compararea corpurilor și substanțelor;
proprietăților substanțelor; fenomenelor fizice șichimice.
CS3-1.4. Identificarea fenomenelor chimice dinmediu în baza semnelor reacțiilor chimice.

Evaluare sumativă
nr. 1 la unitatea deînvățare:Substanțele și
fenomenele
chimice în viața
noastră.

1

A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă.
P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.

2. Tabelul Periodic al elementelor chimice și structura atomului (7 ore)
CS1-2.1. Operarea, în diferite situații decomunicare, cu elemente noi de limbaj chimic:
atom, element chimic, simboluri chimice,
denumirile elementelor chimice, masă atomică
relativă.
CS3-2.4. Elaborarea unui proiect creativ decaracterizare a elementelor chimice și a valorilor
personale.

Atomii.
Elementele
chimice,
simbolurile și
denumirile lor,
masa atomică
relativă.

1

A1. Scrierea, citirea simbolurilor chimice, numirea
elementelor chimice (pentru elementele cu numerele deordine 1-20, 26, 29, 30, 47, 79, 80, 82), identificarea
masei atomice relative.
P1. Exerciții rezolvate.
A2. Elaborarea proiectului nr. 1. Arborele chimic al
Familiei și valorile personale.
P2. Planul proiectului.
A3. Joc didactic: Memory.P3. Joc didactic realizat.

CS2-2.1. Operarea, în diferite situaţii decomunicare, cu elemente noi de limbaj chimic:grupă, subgrupă principală /secundară, perioadă,metal, nemetal, număr de ordine/număr atomic.
CS1-2.2. Caracterizarea elementelor chimice cu
numerele atomice 1-20, în baza algoritmului: a)poziția în Tabelul Periodic (denumirea, simbolul
chimic, numărul atomic, masa atomică relativă,perioada, grupa, subgrupa, caracterul metalic sau
nemetalic).
CS4-CS5-2.3. Investigarea experimentală aproprietăților fizice ale metalelor și nemetalelor în
baza mostrelor de substanțe.

Tabelul Periodic
al elementelorchimice: perioade,grupe, subgrupe
principale/secundare. Metale
și nemetale.

1

A1. Identificarea elementului chimic, utilizând Tabelul
Periodic, și diferite caracteristici ale elementelor.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Experiența de laborator nr. 3. Compararea
proprietăților fizice ale metalelor și nemetalelor (starea deagregare, culoarea, luciu), în baza mostrelor de substanțe.
P2. Fișă de investigare experimentală a proprietăților
fizice ale metalelor și nemetalelor completată.
A3. Joc didactic: Puzzle.
P3. Joc didactic realizat.

CS2-2.1. Operarea, în diferite situaţii decomunicare, cu elemente noi de limbaj chimic:
proton, neutron, electron, înveliș electronic, strat
electronic, schemă electronică.
CS1-2.2. Caracterizarea elementelor chimice cu
numerele atomice 1-20, în baza algoritmului: a)poziția în Tabelul Periodic (denumirea, simbolul
chimic, numărul atomic, masa atomică relativă,perioada, grupa, subgrupa, caracterul metalic sau
nemetalic); b) structura atomului (sarcina
nucleului, numărul de protoni, neutroni, electroni,
repartizarea electronilor pe straturi).

Structura atomilorelementelor cu
numerele atomice
1-20.

1

A1. Completarea fișelor de caracterizare a elementelorchimice cu numerele atomice 1-20 conform algoritmului:a) poziția în Tabelul Periodic (denumirea, simbolul
chimic, numărul atomic, masa atomică relativă,perioada, grupa, subgrupa, caracterul metalic sau
nemetalic); b) structura atomului (sarcina nucleului,numărul de protoni, neutroni, electroni, repartizarea
electronilor pe straturi).
P1. Fișă de caracterizare a elementului chimic completată.
A2. Joc didactic digital: Atomul.
P2. Modele digitale ale structurii atomilor completate.

CS2-2.1. Operarea, în diferite situații decomunicare, cu elemente noi de limbaj chimic:
electronegativitate, valență, valența superioară,valența inferioară (la nemetale).

Valența
elementelorchimice.

1A1. Determinarea valențelor elementelor chimice, în baza
schemelor electronice și a Tabelului Periodic.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Completarea fișelor de caracterizare a elementelorchimice cu numerele atomice 1-20 conform algoritmului:a) poziția în Tabelul Periodic (denumirea, simbolul
chimic, numărul atomic, masa atomică relativă, perioada,
grupa, subgrupa, caracterul metalic sau nemetalic); b)
structura atomului (sarcina nucleului, numărul de protoni,
neutroni, electroni, repartizarea electronilor pe straturi); c)
valența superioară și valența inferioară (la nemetale).
P2. Fișă de caracterizare a elementului chimic completată.

CS1-2.2. Caracterizarea elementelor chimice cu
numerele atomice 1-20, în baza algoritmului: a)poziția în Tabelul Periodic (denumirea, simbolul
chimic, numărul atomic, masa atomică relativă,perioada, grupa, subgrupa, caracterul metalic sau
nemetalic); b) structura atomului (sarcina
nucleului, numărul de protoni, neutroni, electroni,
repartizarea electronilor pe straturi); c) valența
superioară și valența inferioară (la nemetale).

Caracteristicaelementelorchimice conformpoziției în Tabelul
Periodic.

1

A1. Completarea fișelor de caracterizare a elementelorchimice cu numerele atomice 1-20 conform algoritmului:a) poziția în Tabelul Periodic (denumirea, simbolul
chimic, numărul atomic, masa atomică relativă,perioada, grupa, subgrupa, caracterul metalic sau
nemetalic); b) structura atomului (sarcina nucleului,numărul de protoni, neutroni, electroni, repartizarea
electronilor pe straturi); c) valența superioară și valența
inferioară (la nemetale).
P1. Fișă de caracterizare a elementului chimic completată.

CS2-2.4. Prezentarea unui proiect creativ decaracterizare a elementelor chimice și a valorilor
personale.

Prezentarea șievaluarea
proiectului nr. 1.

1

A1. Prezentarea și evaluarea proiectului nr. 1. Arborelechimic al Familiei și valorile personale.
P1. Proiect realizat și prezentat.

CS1-2.2. Caracterizarea elementelor chimice cu
numerele atomice 1-20, în baza algoritmului: a)poziția în Tabelul Periodic (denumirea, simbolul
chimic, numărul atomic, masa atomică relativă,perioada, grupa, subgrupa, caracterul metalic sau
nemetalic); b) structura atomului (sarcina
nucleului, numărul de protoni, neutroni, electroni,
repartizarea electronilor pe straturi); c) valența
superioară și valența inferioară (la nemetale).

Evaluare sumativă
nr. 2 la unitatea deînvățare: Tabelul
Periodic alelementelorchimice și
structura
atomului.

1

A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă.
P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.

3. Compoziția substanței și legătura chimică (8 ore)CS2-3.1. Operarea, în diferite situaţii decomunicare, cu elemente noi de limbaj chimic:
molecula, formulă chimică, indice, compoziție
calitativă / cantitativă, substanțe simple și
compuse.
CS3-3.6. Elaborarea unui proiect creativ decaracterizare a unei substanțe.

Compoziția șidiversitatea
substanțelor.
Formule chimice.
Substanțe simple
și compuse.

1

A1. Identificarea substanțelor simple și compuse /compoziției calitative și cantitative în baza formulelorchimice și modelelor moleculelor.
P1. Exerciții rezolvate.
A2. Joc didactic: Substanțe simple și compuse.
P2. Joc didactic realizat.
A3. Elaborarea planului proiectului nr. 2. Pașaportul unei
substanțe.
P3. Planul proiectului elaborat.

CS2-3.1. Operarea, în diferite situaţii decomunicare, cu elemente noi de limbaj chimic:legătură chimică, legătură covalentă nepolară /polară.
CS3-3.3. Determinarea tipului de legătură chimică
în baza compoziției substanței.
CS3-3.4. Reprezentarea compoziției unor
substanțe cu legătură covalentă prin formule
electronice și modele bilă-ax.

Tipuri de legătură
chimică.
Legătura
covalentă
nepolară și polară.

1

A1. Identificarea tipului de legătură chimică în baza
formulei chimice.P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Modelarea formulelor electronice a substanțelor culegătură covalentă (pe exemplele: hidrogen, clor, oxigen,azot; clorură de hidrogen, apă).
P2. Formule electronice ale moleculelor de hidrogen,oxigen, clor, azot, apă, clorură de hidrogen, elaborate.
A3. Experienţa de laborator nr. 4. Elaborarea modelelorbilă-ax ale moleculelor de hidrogen, oxigen, azot, clor,apă, clorură de hidrogen.
P3. Modelele bilă-ax ale moleculelor elaborate / desenate.

CS2-3.1. Operarea, în diferite situaţii decomunicare, cu elemente noi de limbaj chimic:legătură metalică, legătură ionică, ion, sarcina
ionului.
CS3-3.3. Determinarea tipului de legătură chimică
în baza compoziției substanței.

Legătura ionică șilegătura metalică.

1

A1. Identificarea tipului de legătură chimică în baza
formulei chimice.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Joc didactic: Cuvinte încrucișate.
P2. Joc didactic realizat.

CS3-3.2. Alcătuirea formulelor chimice șimodelelor moleculelor unor compuși binari în
baza valenței.

Formule chimiceîn baza valenței.

1

A1. Alcătuirea formulelor chimice ale compușilor binari
în baza valențelor elementelor chimice și determinarea
valenței în baza formulei.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Joc didactic: Domino chimic.
P2. Joc didactic realizat.

CS1-3.5. Caracterizarea compoziției,proprietăților fizice și utilizării unor substanțe
simple și compuse, întâlnite în viața cotidiană.

Caracteristica
unei substanțe
chimice.

1A1. Descrierea compoziției, proprietăților fizice șiutilizării unor substanţe simple și compuse, întâlnite înviața cotidiană.
P1. Fișă de caracterizare a substanței, completată.

CS3-3.3. Determinarea a masei moleculare
relative în baza compoziției substanței.

Masa moleculară
relativă.

1

A1. Calcularea maselor moleculare relative ale
substanţelor în baza formulelor chimice.
P1. Exerciții rezolvate.

CS2-3.6. Prezentarea unui proiect creativ decaracterizare a unei substanțe.

Recapitulare.
Prezentarea șievaluarea
proiectului nr. 2.

1

A1. Prezentarea și evaluarea proiectului nr. 2. Pașaportul
unei substanțe.
P1. Prezentare efectuată în baza proiectului realizat.

CS1-3.5. Caracterizarea compoziției,proprietăților fizice și utilizării unor substanțe
simple și compuse, întâlnite în viața cotidiană.

Evaluare sumativă
nr. 3 la unitatea deînvățare:
Compoziția
substanței șilegătura chimică.

1

A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă.
P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.

4. Substanțe pure și amestecuri în viața cotidiană (9 ore)CS2-4.1. Operarea, în diferite situaţii decomunicare, cu elemente noi de limbaj chimic:
substanță pură, amestec omogen / eterogen, soluție.
CS1-4.2. Caracterizarea amestecurilor utilizate înviața cotidiană.

Substanțe pure și
amestecuri.
Amestecuri
omogene și
eterogene.

1

A1. Descrierea amestecurilor omogene (oțet, sirop) şieterogene (lapte, apă carbogazoasă) întâlnite în viața
cotidiană, indicând: starea de agregare, culoarea,
compoziția, utilizarea.
P1. Fișă de comparare a substanțelor pure / amestecurilor
completată.

1

A1. Corelarea compoziției amestecurilor omogene și
eterogene cu metodele de separare a substanțelor.
P1. Exerciții rezolvate
A2. Experienţa de laborator nr. 5. Separarea substanțelor
dintr-un amestec de fier și carbon /sulf prin acțiunea
magnetului
A3. Experienţa de laborator nr. 6. Decantarea unuiamestec de apă și nisip; lapte de var.
A4. Experiența de laborator nr. 7. Filtrarea unui amestec
de apă și cărbune.
A5. Experiența de laborator nr. 8. Decantarea unuiamestec de ulei și apă, utilizând pâlnia de separare.
P2-5. Experiențe de laborator/ digitale realizate. Schemă
de separare argumentată.

CS4-CS5-4.3. Investigarea experimentală a
Lucrarea practică
amestecurilor omogene și eterogene, respectând
nr. 3. Purificarea
regulile de securitate.
sării de bucătărie.
CS3-4.4. Elaborarea unui proiect creativ referitor lainvestigarea unor substanțe și amestecuri, utilizateîn activitatea cotidiană.

1

A1. Elaborarea schemelor de separare a amestecurilor din
mai multe substanțe.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Purificarea experimentală a sării de bucătărie
impurificare cu rumeguș de fier/nisip/rumeguș de lemn.
P2. Raport de activitate experimentală la lucrarea
practică.
Elaborarea planului proiectului nr. 3. Creșterea cristalelorde clorură de sodiu.
P3. Planul proiectului elaborat.

CS1-4.2. Caracterizarea compoziției aerului și ametodelor de separare și purificare.

Aerul - amestec
omogen de
substanțe.
Compoziția șiprotecția aerului.

1

A1. Formularea unor întrebări cauzale / răspunsuri privind
investigarea caracteristicilor aerului.
P1. Întrebări cauzale formulate și răspunsuri la ele.
A2. Modelarea procesului de purificare a aerului.
P2. Schema de purificare a aerului argumentată.

CS1-4.2. Caracterizarea compoziției apelor
naturale și a metodelor de purificare.

Apa naturală,potabilă și
distilată. Rolul
apei în viața
noastră.

1

A1. Formularea unor întrebări cauzale / răspunsuri privind
investigarea caracteristicilor apei naturale, apei potabile și
distilate; metodelor de purificare.
P1. Întrebări cauzale formulate și răspunsuri la ele.

CS2-4.1. Operarea, în diferite situaţii decomunicare, cu elemente noi de limbaj chimic:
cristalizare, distilare, decantare, filtrare.
CS1-4.2. Caracterizarea metodelor de separare a
substanțelor din amestecuri eterogene (acțiunea
magnetului, decantarea, filtrarea) / omogene(distilarea, cristalizarea).
CS4-CS5-4.3. Investigarea experimentală aamestecurilor omogene și eterogene, respectândregulile de securitate.

Metode deseparare a
substanțelor din
amestecuri
eterogene și
omogene.

CS1-4.2. Caracterizarea compoziției
apelor naturale și a metodelor depurificare.

Epurarea șiprotecția apei.

1

A1. Formularea unor întrebări cauzale / răspunsuri privind
investigarea caracteristicilor apei naturale, apei potabile și
distilate; metodelor de purificare.
P1. Întrebări cauzale formulate și răspunsuri la ele.
A2. Modelarea procesului de purificare a apei.
P2. Schema de purificare argumentată.

CS2-4.4. Prezentarea unui proiect creativ referitor la Prezentarea șiinvestigarea unor substanțe și amestecuri, utilizate
evaluareaîn activitatea cotidiană.
proiectului nr. 3.

1

A1. Prezentarea și evaluarea proiectului nr. 3. Creșterea
cristalelor de clorură de sodiu.
P1. Prezentare efectuată în baza proiectului realizat

CS1-4.2. Caracterizarea amestecurilor utilizate înviața cotidiană, aerului, apei și a metodelor deseparare /purificare a substanțelor din amestecuri
eterogene (acțiunea magnetului, decantarea,
filtrarea) / omogene (distilarea, cristalizarea).

Importanța
metodelor deseparare aamestecurilor
pentru asigurarea
calității vieții.

1

A1. Exemplificarea aplicării metodelor de separare înviața cotidiană: purificarea apei, aerului, separarea
metalelor din deșeuri, prelucrarea petrolului, extragereazahărului și purificarea lui etc.
P1. Schemă de separare argumentată.

CS2-4.1. Operarea, în diferite situaţii decomunicare, cu elemente noi de limbaj chimic:
substanță pură, amestec omogen / eterogen, soluție,cristalizare, distilare, decantare, filtrare.
CS1-4.2. Caracterizarea amestecurilor utilizate înviața cotidiană, aerului, apei și a metodelor deseparare / purificare a substanțelor din amestecuri.

Evaluaresumativă nr. 4
la unitatea deînvățare:Substanțe pure și
amestecuri înviața cotidiană.

1

A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă nr.4.
P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.

Oră la discreția
cadrului didactic1Oră la discreția
cadrului didactic1