＼共に学べる共生社会をめさして／／兵庫県では、大学や企業、社会福祉法人、NPO法人などの様々な障害者支援団体等が連携し、障害者本人も参画する「地域連携コンソ ー シアム」を形成して、障害者の生涯学習支援のための課題解決に向けた取組を行っています。障害の有無にかかわらず、誰もが学べる共生社会をめざして、一緒に取り組んでみませんか。

|「学＆門翌認如‘、 9 ^―``の―ヽ，ヽ、｛ 鶉崎 ‘＼＼霧纂中）\,`‘‘-·· ，，

ご協力いただける場合は、下記へこ連絡ください。

9学び場検索アブリの登縁に関するお問い合わせはこちらから「ひょうご隷害者の生涯学習」連携コンソーシアム事務局（神戸大学大学院人1111発違環墳学碍究科ヒューマン・::,ミュニティ創成研究センター内）
TEL:078-803-7970

I共に学び、生きる共生社会コンファレンス」や学びを支援する人たちのための研修会を実施しています。
関心のある方はどなたでもこ参加いただけます。
開催情藉は、兵庫票教育委員会社会教育課HPに随時掲載--------------------------— ーー問い合わせ — ----------------------------兵庫県教育委員会事務局社会教育課社会教育班〒650-8567 神戸市中央区下山手通5-10-1
Tel 078-362-3782

Fax 078-362-3927

R6.3月発行

匠|05教P2-089A3|

兵庫員教育委員会

01 学びたい思いを形にする取組

一·日レ9！漕►社会教育施設の利用促進、・体験をはじめる前に工程を見本や写兵を示しながら説明するとより楽しめる「障害者の生涯学習に関するアンケート詞査」（令和3年度実施）から、こんなことが明らかに。

＿土·]I�`U l

どのような活動があるかわからないなどの理由から、活動する意欲があるにもかかわらず取り雑んでいない人の割合が---------------------------—調 査隊が感じたこと — ---------------------------―i•ll�`l●1r自由時間を使った活動場所として、図書館や博物館などの社会敦古施設をあげる人の割合が■■;• ・ー

・作品の説明の文字がもっと大きく）レピがあるとわかりやすい

映像による作品紹介があれば楽しく学べる・作品に音声案内があればいい・触ることができる作品かどうかわかれば安心l,て楽しめる

多可町立杉原紙研究所/Illすき体験

・全体を想像できない作品は、ミニチュアのような触れられるものがあればいい・解説動画に字幕や手話をつけてほしい
・展示室が暗く見えにくかった n キャプションの部分だけに光があたるような工夫があればいい-汁i·．

・「してはいけないこと」を文字だけでなくイラストで表示（ピクトグラム戸するとわかりやすい※文字を使わない情笛伝遠のための単純化された絵文字
観覧ルートがわかるように 、 点字ブロックや滑りやすさの違う床材などで案内すればいい・障害者側

1111 博物館などの社会教育施設側

・騒いだりして、他の来館者の迷惑にならないかな•なんとなく敷居が高く感じる
・行っても楽しめないのでは？

・どんな配慮が必要かわからない
・障害者用の講座をどう周知したらいいの？
・数店が高いと感じられてしまう理由はなんだろう？
―ーー→ー 全ての 人に開か れた博物館に

二杢体性を持う 学ぷ意欲の青成

県立美術館／手で見る造形、 �1＇廿9s,9

陵害者だと構えず、 笑顔で対応してもらえるとり喜しい・受付の人が簡単な手話であいさつをしてくれると緊張が和らぐ・見えやすい場所に「耳マ ーク」 「コミュニケー ションポ ー ドあります」の表示があれば安心できる・説明を聞いて、いろんな活動をしていることがわかったが 、 まわりの当事者で知っている人はいない。

障害者団体など周知先を検討してみてはどうか
・荷物を置いてゆっくり休める空間があれば安心できる

県す歴史t印物館／雛でも楽しめる展示室

・飲食禁止など禁止事項を事前に表示しておくと安心して準偏することができる

調査隊の意識変容＼そこで／より利用しやすい施設をめざして実施する

一一一|ミュ ー ジアム・インクル ー ジョン・プロジェクトI
障害者の生涯学習を支援するため、ミュー ジアム等の社会教育施設における活動を障害のある自分の子どもは博物館とは縁遠いと思っていたが、 楽しそうな反応に鵞いた。

博物館や美術館は思いのほか楽しいとこるだった。休みの日には 、 めぐってみようと思った c

伝えた意見をもとに改善してくれた。他の人のためにもなると思うと摺しい令

当事者の視点から見つめなおし、改善を加えることで施設の利用促進を図ります。

STEP

障害のある人が謁査隣 ・として博物館等を訪問し、体験や見学を実施

展示等について、「こうすればもっと楽しめる！」という意見を博物館等と協議

＞

03

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．

実麓のQ

> ^’

意見を基に、博物館等はより利用しやす い施設をめざして可能な改善を実施穎査隊••自分たちの学びの場を整えようとする知的障害、 視覚陳害、 聴覚陣害、 精神・身体障害のある方々
R5年度プロジェクト実施施設

県立美術館I県立図吉館I県立歴史博物館I県立考古博物館I県立考古博物館加西分館／標立円山JII公苑美術館／県立兵庫津ミュージアム／兵庫陶芸美術館／桜尾忠�If現代美術館I人と防災未菜センター／丹波
篠山市立歴史美術館／多可町立杉原紙研究所／明石市立文化博物館／たつの市立譴野歴史文化資料館"'CHECK!/
利用しやすくなるための調査後の改蕃簾（一例）
・来館者の誘導のため、 展示室やトイレの案内板を床に掲示した・車椅子利用者が体験しやすいように、作業台の忘さを調整した・エレペー タ ーを利用する際に手助けが必要な場合 、 連絡できるよう電話番号を掲示した【·S9)]

対応可能なことはすくに改訊、難しいことは長期的な計画も含め可能な範囲て検討中】

陣喜のある人の学ぶ鵞欲の向上や学冒効果の高い震示など博物鱈の11値を裏めることにつながっているね02知ってほしい、学びを支援する取組
障害の理解はもちろんたけど、私たちの気持ちに寄り添った支援をしてくれる支援者がいてくれたらなぁ。

吟新しい学びとの出会いに、●どんなアプリ？

一家の近くにどんな学びの場があるのかな。
ネットの情報だけではわかりにくいなあ。

―ち仁脅

主に県内の学びの場を自分にあった条件で簡単に検索できるアブリです。
動画や字幕を使って、活勧紹介している団体もあります。

＼こんな情襲を掲載しています／号.....

渭●● 勺9..

をこ活用ください。

⇒学びを支援する人たちのための研修会を実施
当事者の思いに寄り添った支援者を育成するため、支援経験の浅い方を対象に、”.c,·-­:·• ··•··髯•’’•団体名・活動内容
．．
.,·.

.

・参加形態・障害種別
•特徴
・連絡先等

ヽ・ ＾・・． ．·、·、·.

.

： アクセスは i＼ こちらから ·,••、.
•'·`‘· •........

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障害者の生涯学習に関わる基磁的な事柄についての講義と、日頃支援に関わる中での悩みなどを共有するこ とで、支援者相互のネットワ ー クづくりの場と する。

。「やってみよう--\----------------------

やってみたよ」

当日の様子/-----------------------

9...··---▲詳纏ベージこ...一覧ベージ「胃がってみたいUって患ったら、 ぜひこのアプ尺璽してみてね
たくさんの学び場が紹介されているんだよ。

学校を卒業すると、学びに関する情報が入手しにくいのかな？
学校以外でもいろいろな学びに挑戦してみたい。

＼そこで／

一

票立阪神特別支援学校高等郎と県立姫路特別支援学校高等部の生徒を対亀 9こ、「学び場検索アプリ」を使った生涯学習について授業を実施••••—·

参加者より・様々な立場の方と慣報交換して、ネットワ ー クづくりができた・行政が実施する障害者の生涯学習支援について、当事者の意見を聞けた•他部署（障害福祉等）や関係団体等と運携して、障害者の生涯学習支援に取り象l1みたい

興味のあるダンスの団体があったので、 卒業したら連絡をしてみたい
家の人に操作万法を教えて 一 緒に見てみたい·QRコードですぐに検索ができて 、 簡単だった

学びの当事者とともに、支援する側も効果的な支援について学ぶことが大切です。

•もっと多くの団体が近くにあったらいいのにな卒婁する前 にこのアプリを知っておくと、いざ何かをしたいと患ったときに便利だよ。

次は、いろんな学びの場を回って見てみよう！

03学び場づくりの取組．
．

►近畿ブロック「共に学び、生きる共生社会コンファレンス」の実施►身体障害者社会学級

学びの場づくりに関する好事例の共有、障害者の生涯学習活動に関する研究協議等を通じて 、 障害理解の促進や支援者同士の学び敦養や実践的な知羹•技能等を習得するとともに交流の槻会を通して、相互理解を深め、生きる喜びを創造する場を提供する事を目的に県内6地域で実施。各学級にはコ ー ディネ ー ターが配置されています。

膏い鳥学級（視覚障害者：8学級）

Jし』

たけのこ学級（筋ジストロフィー症者：1学級）

学くすの木学級（聴党・言語障害者：ア学級）,,‘‘ヵ. .•...

・甲子園スタジアムツア ー• UD映画鑑賞（※音声ガイド付き映画）

合いによる学びの場の担い手の育成等、障害者の学びの場の充実をめざして開催しました。
..当事者と支援者による実践発衰とそれぞれの視点を交えた協議講座は毎年私たちの学びたいことを取り入れて計画してくれるので 、 どんな事を学ぺるかや、 講師の先生との交流も楽しみにしています。

●特微的な取組例

生涯学習の分野への関心の高さがあらわれているね。

疇学びの当事者が運営に参加し、当事者と支援者が 一 体となって実籐-------------------------―＿ー―-＼

当日の様子／——---------------------------‘

し五・小学校との交流講座（点字教室）●コ ー ディネ ー タ ー の役割
学級生の多様な意見を柔軟に調整し 、 連携団体の協力を得ながら学習者の主体的な学びの支援体制の充実にむけた方策の検討を行います。

ピし‘`‘ ;.
r：、さ、兵庫罠たけのこ学級（オンラインを活用した講座）►「神戸大学学ぷ楽しみ発見プログラム」(KUPI)KUPIは、知的障害のある膏年・成人を対象とした神戸大学の履修証明プログラムです。 5 年目の KUPIは、13名の仲間たちが、火躍日・水耀日・金躍日の夜に神戸大学のキャンパスに集まり、一般の学生と大学の教員が行う授業を受けました。

KUPI学生の声
図書館では、 調べた事に関係する本をかりました。その本で新しいことを知ることができたのでよかった。
動物の授業はほねの標本やイノシシとシカの毛などをみたりさわったりしたので叩象にのこっています。
火曜日の授業では自分ラyプで、 自己紹介を作成しました。i動いていることや 、 私の子供時代 、 家族と旅行に行ってるのを伝えました。

KUPI のみんなは私にとって一 番大好きな友だちだと思ってる。
みんなの輪の中にいると楽しくて楽しくてうれしいからです。みんな大好き。

►「障害看の生涯学習支援活動」に係る文部科学大臣表彰

01:KUPI学生による受付／ 02：支援団体の実践発表「オープンカレッジ（朝来市）」／ 03: 請演（神戸大学大学院人間発達環境学研究科勅使河原君江氏） ／04：会場における協穫の様子（神戸大学観甲第2キャンパス） ／05：当甲者の実践発表「ダンデライオンズ」

受賞団体の取絹

障宝者が生涯を通じて教育やスポー ツ、文化などの様々な機会に親しみ、豊かな人生を送ることができるよう、障害者の生涯を通じた多様な学習を支える活動を行う僧人又は団体について、その功労・功綬をたたえ表彰されます。

□□●手話サークルやまびこ●璽約筆記ポランティアサークル国かんざき

学習会およびサ ー クル
活動をとおして 、 聴覚障I 害への理解を深め 、 手話通訳の技術向上や聴覚障害者 の生活支援をするとともに 、 小 学校での福祉体験学習を実施しています。

身体障害者社会 学級「播磨西くすの木学級」の企画・立案および芸約筆記通訳を実施して
い ま す。「サマ ー ポランティア 1 日入門」など、 陪害者理解の啓発活動をしていますc．．．

・対面で意見交流ができたので、支援者同士の出会いの場となった•••・地域の人材が、障害者の生渥学習講座の講師をすることで、障害者還解につながると感じた

参加看より・根拠を示しながら対話することの大切さがわかった。この視点は、美術鑑賞だけでなく、他の学びの場でも活用できると感じた
・学びの当事者である「神戸大学学ぶ楽しみ発見プログラム」 (KUPI) 学生とともにコンファレンスを実施していたのがよかった

当事者も支援看も交流することで、新しい気づきやつながりが生まれるね！