学びへのいざ ない

INTRO
2019
The Society of Economics
TAKASAKI CITY UNIVERSITY of ECONOMICS『INTRO2019 学びへのいざない』は、高崎経済大学経済学会が経済学部
新入生に向けて発行する情報誌です。
『INTRO』では経済学会の学会員である教員や学生が大学での学習・研究、その他活動を含む「大学での学び」の内容を、さまざまな形で紹介しています。
『INTRO』では毎年、経済学部で講義を担当する教員が自らの担当分野に関する研究や教育の内容、推薦する図書の紹介を行っています。今年度号の特集企画として、昨年度後期から多くの新しいゼミ（演習・ゼミナール）が開講した国際学科にスポットを当てて、開始間もないゼミ活動の様子をお伝えしています。その他、ラグビーW杯や東京オリンピック・パラリンピックなどスポーツの祭典に国内が盛り上がっていることから、本学体育会運動部に所属する学生の「文武両道」の姿を垣間見ることのできる企画を加えました。国際学科の専攻、国際学科のゼミや体育会運動部の活動に関心のある新入生の参考になれば幸いです。

学びへのいざ ない

INTRO
2019
The Society of Economics
TAKASAKI CITY UNIVERSITY of ECONOMICSPart Ⅰ

学会長からのメッセージ
4
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大学１年生の学びについて：科目履修とは何か
学科選択
大学２年生以上の学びについて：専門科目を究める
ゼミナールの選択
おわりに：経済学会の役割

Part Ⅵ
Part Ⅱ

国際学科への招待

教員おすすめの本
108 教員おすすめの本-グローバルな世界を学ぶ10

学科長からのメッセージ

Part Ⅲ

Step up
36
38

4年間のスケジュール
資格試験と講義科目

Part Ⅶ

学生の活動−高経大生の「文武両道」を聞く−
126 アンケート調査結果
130 甲斐 大幹さん【ワンダーフォーゲル部】
131 品川 憂希さん【山岳部】
132 葭谷 正広さん【弓道部】

Part Ⅳ133 清水 大輝さん【ソフトテニス部】

学科紹介

134 大山 雄史さん【準硬式野球部】

経済学科
経営学科
国際学科

136 成清 悠理さん【硬式庭球部】

42
44
46

Part Ⅴ

教員紹介
50

教員紹介

135 高草木 累さん【男子バドミントン部】
137 後藤 安希さん【女子ハンドボール部】

平成30年度経済学会事業報告書
142 編集後記

INTRO
2019

Part Ⅰ

学会長からのメッセージ◆

大学１年生の学びについて：科目履修とは何か

◆
◆

学科選択
大学２年生以上の学びについて：専門科目を究める◆

ゼミナールの選択◆

おわりに：経済学会の役割

学びへのガイド
経済学会長

中野

正裕 先生

大学１年生の学びについて：科目履修とは何か
新入生の皆さんは「大学での学び」にどのようなイメージを抱いているだろうか。高校までの学
習とは何が違うとお考えだろうか。履修ガイダンスの説明を聞いて、「科目履修」「教養科目と専
門科目」「学科選択」「演習（ゼミナール、ゼミ）」などの聞き慣れない語句に戸惑う人も多いのではないだろうか。
大学は高校と違ってとても自由だ。他方において、多くの問題を自分で解決することが求められる。社会に出たら、さらに自分の行動や判断に大きな責任がともなってくる。大学が果たしている重要な役割の一つは、高校を卒業した学生が突然社会に投げ出されて途方に暮れることのないように、学校と社会の間にある大きなギャップを埋めるべくさまざまな学習や経験の機会を提供することにある。

そのため、大学での学びの場には学生自身の計画性、リスク評価と自己責任に基づく行動を促す仕掛けが多く用意されている。その典型的なものが科目履修だ。学生は自分で履修したい科目を選択して独自の時間割を編成し、科目履修の登録をしなければならない。このことに不安を抱く
新入生がたくさんいる。毎学期の始めに履修ガイダンスと併せて経済学部で実施される「履修相談コーナー」には多くの１、２年生が相談に来る。大学の教職員に質問や相談に来てくれる学生はまだ良い。先輩からの「●●科目を（多めに）履修しておけば大丈夫」という助言に乗せられて、いい加減な履修計画を組んであとで後悔する学生もいる。自分が関心をもつ専門科目を1年次から多く履修しすぎて、消化不良になる（講義についていけなくなる）学生もいる。
いきなり自己責任で科目履修を行うことは難しいだろう
4

The Society of Economics

が、まず、４年間でどのように単位を揃えなければいけないか、大まかなイメージを持つべきだ。１年次の段
階では、まだ学科も決定していないので、基礎科目や入門科目以外に専門科目を慌てて多く履修しなくても良いだろう。自分の履修計画に無理がないかどうかな
ど、不明な点や不安なことがあればガイダンスの時期に開催される「履修相談コーナー」を活用してほしい。
履修登録は半期（半年）に１回行われるので、まず1年次前期の学習で感触をつかみ、学期ごとに徐々に修正していけば大丈夫だ。ただし配布される履修要項やシラバスにはきちんと目を通してほしい（履修登録の時だ
けちらっと見るのではダメで、定期的に読んでカリキュラムの構造を早く理解することが大事だ）。
教務チーム窓口では、不明な点があればスタッフがいつでも相談に乗ってくれる。その他、不安なことがあれば学生サポートルーム（７号館２F）や学生相談室（E-Mail : soudansitsu@tcue.ac.jp）も活用してほしい。

学科選択
１年次の学びのノルマは、①高校とは異なる大学での講義・学習方式に早く慣れること、②さまざまな教養科目を学習して、高校の時よりも関心と知識の裾野を広げること、③いくつかの専門科目に触れて、自分の専攻したい分野についてよく考えること、の３つだ。さらに４つ目のノルマとして、１年次の後期に「学科選択」という次の学びのステージを選択しなければならない。
１年次の秋から冬にかけて学科選択ガイダンス、実際の学科選択希望届の提出、学科ごとの学生の選考が行われる。経済学科、経営学科、国際学科、のどれに所属するかによって、卒業までに履修しなければいけな
い専門科目の条件が異なってくる。いくつかの科目を組
み合わせて履修しないと、高い学習効果が得られない
場合があるし、学科ごとに要求される専門知識の体系が異なるからだ。さらに、演習（ゼミ）ではかなり専門的な学習や研究を行うので、ゼミ指導教員の所属する学科の科目を多く履修していないとゼミについていけな
い場合がある。
（なお、国際学科特有のルールとして、２年次から国際学科に所属していない学生は国際学科に所属する教員のゼミには入れないし、国際学科所属の学生が経済学科や経営学科のゼミに入ることもできないので注意が必要だ。）

INTRO 20195

大学２年生以上の学びについて：
専門科目を究める
経済学部には、経済学科/経営学科/国際学科の３学科が存在し、それぞれ独自に専門科目を開講している（一部、共通の専門科目も存在する）。学生は、原則として演習などの一部の科目を除いて所属学科に関係なくどの専門科目も自由に履修できる。
個人的には、特定の分野だけに学びが偏るのは良くないと思う。教養科目だけでなく、専門科目についても、いろいろな分野の科目を履修し学習することは決して無駄にならない。ちなみに、よく「大学で学んだことは社会に出てもさっぱり役に立たない」という人がいる（筆者も若い頃その意見に近かった）が、そういう人たちはたいてい、大学時代そこまで真剣に勉強しなかったか、または学んだ経験が卒業後自分の仕事にどう活かされているかを分析できていないことが多い、と自戒を込めて述べておく。
幅広く学ぶのも大事だが、大学で講義を担当する
教員が「特定の分野におそろしく精通したプロの研究者」という別の顔を持っていることも伝えておきたい。その分野に関する知識が豊富なだけでなく、その分
野で未解決の問題を研究するための技法を開発し、日々腕を磨いている。大げさにいえば学術的な職人たちだ。大学の研究者は、官僚や民間の研究機関の職員と違い、仕事（研究）のノルマにおいて「目の前の顧客（企業や政治家）のニーズを満たす」優先度が相対的に低い代わりに、自分のこだわりや探究心にしたがって何十年も研究を続けている。もちろん、好き勝手に無駄な研究ばかりやっている訳ではな
いし、研究者の「面白いか否か」を探るアンテナは敏感だ。学生のちょっとしたアイデアや疑問に端を発して、広大な研究の世界にガイドしていくことも得意だ。学生が探求したいこと、解決したい特定の分野に強いこだわりをもち、研究を通じて問題解決能力を磨くことは大事だし、それを「面白い」と感じている職人の世界から学べることは多い。
残念ながら、学生が４年間の学習で「面白い」アン
テナを研究者並に敏感にさせられるくらいに高度な学びのレベルに到達するのは難しい。それでも、決して楽ではない専門科目の学習プロセスを通じて「社会通念や教科書的な話に疑いの目を向ける」「過去や未来、遠い別世界の事柄に思いを馳せる」「解決したことのない問題に直面しても思考停止に陥らずに、どうアタック
するか工夫を凝らす」といった姿勢は少しずつ身についていく。それが大学で専門科目を学ぶことの真髄だ。

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The Society of Economics

ゼミナールの選択
２年次に進級した時点で「最も関心のある学問分野」「最も時間と労力をかけて研究したいテーマ」が既に決まっている学生がゼミ（ゼミナール、演習）を選択することは簡単だ。自分の選択肢に最も近い分野を専門にしている教員のところへ行き、ゼミで研究したいことを真剣に伝えれば良い（そうすれば、そのゼミに入れるだろう）。だが、そうでない（＝関心のある分野や研究したいテーマが定まっていない）
学生が毎年たくさん現れるし、テーマが決まっていても定員の問題で行きたいゼミへの入ゼミを許可されない人もいる。もしゼミ選択の段階でゼミ教員とのマッチングがスムーズに進まず、なんとなく予定外のゼミが決まってしまったとしても、大学教員は案外付き合ってみていい人が多いから心配しなくて良い、と言っておきたい。
ゼミを担当する大学教員の中で、自分の大学時代のゼミ経験全般にわたってネガティブな思い出を抱いている人はほとんどいないだろう。自分を指導してくれた教員やともに学んだ学友、先輩と密に交流し、いわば「学問上の人格形成」の多くをゼミで行ってきた人がほとんどだ。そうだからこそ、大学教員はゼミでの学生との交流を大切なものと考えている。最近では教員の負担が大きいことから演習を必修科目から外す大学も見られるが、演習を大学教育の中心だと考える大学教員はいまだに少なくない。多くの大学教員は、自分が磨いてきた思考法や技法の一部を少しでもいいから何か実のある形でゼミの学生に受け継いでもらいたいし、学生の素朴な疑問やテーマへのこだわりを卒業までに素晴らしい研究成果に仕上げる手伝いをしたいと思っている。
自分が苦手なこと、興味のないことをゼミでやらされるのは苦痛だ（後にやって良かったと思うケースもないとは言えないがごく稀だ）から、ゼミでは学びたいことを学ぶべきだ。１年次の終わりから春休みにかけて学びたいこと（分野）を２つか３つ、研究したいテーマ（特定の業界や社会問題など）を１つは決めて、なぜその分野やテーマが気になるのか、何度も自分に問いかけて考えることが必要だ。それができていないと、自分がやりたいことが教員に全く伝わらず、ゼミ選考で泣くことになる。でもそれで絶望的な大学生活が始まるとは考えて欲しくない。良い出会いはいろいろなところにあるものだ。

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おわりに：経済学会の役割
以上、具体的な学びの方法は置いといて、学ぶさいの「心の持ちよう」にやや傾斜してつらつらとメッセージを書いてみたが、大学での学びについて学生諸君に伝えたいことは、（筆者の実力不足に他ならないが）ほんの少ししか書ききれない！大学教員は、学生の前でムッツリしていることもあるが、学生に伝えたい言葉をいっ
ぱい心の中に抱いているのだ。だからゼミ合宿で学生たちが毎回グッタリしているのかも知れないが…。
筆者がかつて大学院生として学んでいた大学では、「ガイド・ブック：学問への誘い」と呼ばれる分厚い手引書が毎年学生に配られていた。それは、無味乾燥な講義計画（シラバス）や卒業要件に関する情報、科目履修についてのマニュアルではなく、それぞれの科目を担当されていた教授陣が、自らの専攻する学問分野の魅力とその分野を好きになる方法を熱く語り、読み手である私たち学生をワクワクさせ、ときには厳粛な心持ちにさせるよう意匠を凝らして、文字通り学生を学問分野に「誘って引っ張り込む」
ために協力して作り上げた手引書だった。本学の教員になったとき、そのような手引書を学生に提供したいと感じていた。経済学会が新入生向けに毎年発行する『INTORO』
は、
当時は（おそらく経済学会の理事を担当する）
ごく少数の教員が推薦する図書や、自身の学生時代の思い
出などを手短に紹介する薄いパンフレットだったが、歴代の経済学会の理事と職員の方々の苦心により徐々に形を整え、今では経済学部で講義を担当するほぼすべての教員が提供する「私の学問」の案内文を網羅するに至っている（なお、地域政策学部では『approach』という類似の手引書が配布されている。両者は似ているが、それぞれの学部の雰囲気、カルチャーの違いが感じられて、毎年読み比べるのが楽しい）。
大学での学びはさまざまな形をとる。講義や演習だけ
でなく、社会調査や高校生との連携学習、ディベートを通じた他大学との交流など、学びと体験の場はキャンパ
スの中に留まらない。本学経済学会は会員（主に経済学部学生と経済学部教員）の学習・研究活動を多方面にわたって支援している。具体的には①機関紙『高崎経済大学論集』の刊行、②新入生に向けた『INTORO』の刊
行、③学術研究会・講演会等の開催、④「学生向け学習・研究支援プログラム」の助成、⑤学生懸賞論文の募集、さらに各ゼミナールの活動への各種補助（卒業論文集や活動報告書の刊行補助など）を行っている。大学の教育・研究活動は今後さらに多様なものとなっていくに違いない。経済学会の支援でカヴァーできる領域もより広げていく必要があるだろう。これからも学会員の好奇心や情熱に応えられる経済学会を目指していきたい。
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The Society of Economics

INTRO
2019

Part Ⅱ

国際学科への招待−グローバルな世界を学ぶ−
国際学科では、2018 年度後期から新しく演習などの少人数での学びの場がスタートしました。次ページからは、演習や‘critical thinking’を担当する各教員の海外体験と、少人数クラスでの学びの様子を紹介していきます。

国際学科長（平成 30 年度）

藤井 孝宗 先生からのメッセージ

国際学科で私たちと学びませんか？
＜国 際 学 科 の 紹 介＞
①国際学科の特徴
国際学科は2017年度に開設された新しい学科です。
グローバル化の進展に伴い、国際社会で活躍できる多様なスキルを持った人材の育成のために開設されました。国際学科では、「高度な専門知識を持ったグローバ
ル･エキスパートを育成する」ことを目指しています。
国際社会で活躍するためには何が必要でしょうか？コ
ミュニケーションのために語学力は必須ですし、国際社会の一員として活動するためには幅広い教養も必要です。しかし、実際に活動してみると、それだけでは不十分です。これらのスキルは、国際社会で活躍している人は当然持っているからです。国際社会で活躍するためには、「自分は何が出来るのか」、言い換えれば他人にはない専門的な知識･スキルを持っているかどうか、が重要となります。
幸い、高崎経済大学は経済・経営の専門大学として長い歴史があり、その分野に関する豊富な資源と経験を持っています。国際学科では、「経済･経営の専門知識」をコアとし、エキスパートとして国際社会で活躍する「グローバル･エキスパート」を育成することを目指します。これは、他大学の国際学部・学科と比べ大きな特徴と言えるでしょう。

②国際学科でできること

国際学科では、まず経済・経営の専門的知識をきちんと身につけることを目指します。それが国際社会において自分の専門知識を活かして活躍するために不可欠だと考えるからです。そのため、経済学部の他の学科（経済・経営）と、勉強できる内容がある程度重複しています。ただし、国際学科では学科に入った後に経済・経営のどちらをより重視して勉強するか、を決めることができます。どちらも興味があって悩む、という人には勉強しやすい環境になっているでしょう。
さらに、国際学科ならではの、「語学を頑張る」、「国際的な教養を身につける」ための授業も充実しています。英語でプレゼンテーションやディスカッションを行う授業、英語で経済、経営などの専門的な知識を学ぶ授業など、世界に出て活躍するための準備となる授業が複数ありますし、国際社会、政治について幅広く学ぶための講義も多数あります。
また、「語学研修」「海外フィールドワーク」「海外ボランティア」「海外インターンシップ」
など、
海外に行っ
て現地で行う様々な体験・経験を単位として認めているのも国際学科の特徴です。是非積極的に海外体験をしてみて下さい。

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The Society of Economics

高経だからできる
海外研修
充実した助成金制度
高 崎 市の助 成 により、 本 学 の 学 生は 少ない自己負 担 額で 海 外 研 修に参 加することが 可能で す。 また、 短 期 語 学 研 修については 、 語 学 成 績 優 秀 者はさらに 助 成 金
額 が 優 遇されます。

安心・安全な海外研修を

海 外 研 修に参加する学 生には大学が 指 定する海 外旅 行 保 険への加 入を義 務 づけるとともに、 海 外渡 航 時に知っておくべき危 機管 理などについての研 修を実 施しています。

海外研修支援事業について
長期語学研修

長期
短期

9名
60名

フィールドワーク等
合計

86名
155名

30 万円

後 援 会
2万円
助成金額

6か月
一律
以上

同 窓 会
1万円
補助金額

40 万円

後 援 会
同 窓 会
10万円
1万円
助成金額
補助金額

（個人検索プログラム）
研修期間
2か月以上
上限

30

助成 金 額

研修期間6か月以上1年以内
上限

40

万円

6か月
一律
未満

2017年度 海外研修支援事業 実績

長期語学研修（本学提携校への交換留学）

万円

海外への長期・短期研修を行う学生に対し、その経費のうち、渡 航 費および 現 地での語
学 研 修にかかる授 業 料に対して費用助成を行っています。

授業料（入学金含む）及び航空賃（運賃本体）の半額並びに
海外旅行保険料（上限5,000円/1か月）

後 援 会
2万円
助成金額

後 援 会
10万円
助成金額

同 窓 会
1万円
補助金額

同 窓 会
1万円
補助金額

※研修先・その他諸条件に関してはお問い合わせください。

海外フィールドワーク・
海外ボランティア・
海外インターンシップ
上限

助成
金額

後援会助成金額 1万5千円

後援会助成金額 3万円＊3 助成対象経費：航空賃（運賃本体）、その他必要経費

上限

それぞれ在学中1回限り＊3
助成 ①助成対象経費 の半額と金 額 ②海外旅行保険料（上限1万円）の合計額

5千円（上記以外）

※

上限なし

20 万円

同窓会補助金額

短期語学研修（国際学科プログラムもしくは）語学成績優秀者

短期語学研修①助成対象経費＊1の半額 （ただし助成対象経費20万円を超える場合は、超過分に対しては4分の３）と②海外旅行保険料（上限1万円）の合計額
同窓会補助金額 1万5千円＊1 助成対象経費：入学金、授業料、テキスト代、プログラム登録料、寮・ホームステイ代、
航空賃（運賃本体）、
その他必要経費※語学成績優秀者とは、申請時に英検 準１級以上、TOEIC
700点以上、
TOEFL iBT 70以上、
IELTS 6.0
（overall）
以上のいずれかの成績証明書コピーを提出できる者

助成
金額

30 万円

①助成対象経費＊2の半額と②海外旅行保険料（上限1万円）の合計額

後援会助成金額 2万円
同窓会補助金額

1万円＊2 助成対象経費：入学金、授業料、テキスト代、プログラム登録料、航空賃（運賃本体）、その他必要経費

INTRO 201911

国際学科長藤井 孝宗 先生の海外体験①イタリア、特に南イタリアに多く行っています。学会、ワークショップなどで。シチリア・カターニャ大学とプーリア・バーリ大学には何度もお邪魔しました。他には日系企業の海外工場視察などで、タイ、マレーシア、シンガポールなどの東南アジア諸国や台湾、香港、中国などに多く行っています。
②南イタリアは何を食べても美味しい！しかも安い！チーズ、パスタ、魚介類、ジェラートetc、いろいろなものが北イタリアよりも安く豊富に食べられます。
③シチリア・カターニャにて：あまり知られていませんがシチリアはピスタチオの産地で、ピスタチオのジェ
ラートが大変美味しい。しかも現地の人はそれをブリオッシュというパンにたっぷり挟んで歩きながら食べます (Brioche con Gelato)。チャレンジしてみましたが凄く多くて食べきるのも一苦労。
プーリア・バーリにて：プーリア州のレストランで、antipasto misto（前菜の盛り合わせ）を頼むと、ずらずら8皿くらいいろんな前菜が出てきます。日本人には前菜だけでおなかいっぱいになりそうな量です。その上で更にパスタ、メイン料理が出てきます。学会後のディナーでは一度全部で15皿程度の料理が出てきたことがあり、これには他のヨーロッパの国の先生達（イギリスなど）も閉口していました。
歩くと口から出てきそう…という感じ。
プーリア・バーリにて：プーリア州はチーズが美味しい。特にモッツァレラなどのフレッシュチーズが最高です。ブラータというチーズは、モッツァレラの中に生クリームを封じ込めて作られており、食べるときにナイフを入れると生クリームがとろりと出てきて濃厚でとても美味しいです。現地でも比較的高級で珍しいチーズです。

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The Society of Economics

国際学科長藤井 孝宗 先生のゼミナール紹介
ゼミのテーマは「国際経済学」です。
国際経済学は大きく分けて①なぜ、どのように国境を越えてヒト・モノ・カネが移動するのか、②その際にどのような影響が各国経済などに波 及するのか、どのようなルールやシステムを作るべきなのか、について研究します。
現在の世界経済では経済システムが１国内だけで完結することはまれです。
多くの財・サービスが国境を越えて貿易されます。なぜ自国内で生産と消費を完結しないのでしょうか？もちろん貿易するメリットがあるから、なのですが、工場見学（ガトーフェスタハラダ）

具体的にどのような利益があるのか、その利益を我々が享受するためにはどのよ
うな制度設計が必要なのか、などについて理解するには基本的な理論に関する知識と、現実経済のもっと複雑な（簡単に答えの出ない）状況に関する知識の双方を備えている必要があります。本ゼ
ミでは両者の知識を様々な活動を行いつつ身につけることを目指します。
ゼミは理論的な知識を身につけるための教科書輪読からスタートします。体系だった理論を学ぶことにより、世界経
済で何が起きているかを正しく把握するためのベンチマークを身につけます。その後、現実の様々な問題を具体的に理解するため、グループワークによる自主的な研究を行い他大学ゼミとの研究発

法政大学での他大学との研究発表会

表会を行ったり、工場見学を行ったり、実際に外国に行って現地の状況を体験する海外フィールドワークを行ったりと、座学のみならず 積 極的な課 外活動も行っています。

INTRO 2019

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国際学科

梅島 修 先生の海外体験

メキシコシティー・サークルとモニュメントの街
メキシコシティーのカセドラルメトロポリターナ（大聖堂）である。この街での興奮は、ここから始まった。
2016年10月、環太平洋連携協定（TPP）の発効を見据えて、自由貿易協定の活用実態調査のため、メキシコ第3の都市であるモントレイ、そして首都メキシコシティーを訪問した。モントレイでは、自動車関連製造メーカーにNAFTAを中心としたFTA活用の実態調査を行い、次いでメキシコシティーでは
財務省国税局を訪れ、NAFTA特恵関税に基づく輸入に対する事後調査の手続きと実務、そして組織について聞き取り調査を行った1。人々の暮らしぶりは多様でも、皆おおらかで、調査に協力的であった。
大変に感謝している。
調査終了後、標高2240mの高地ランに出た。ポランコ地区にあるホテルで、大聖堂（写真）までの道を頭に叩き込む。往路は予定通りの10kmを1時間。広い歩道の整備は悪くなく、ビルのデザインはユニー
クで、八方から道が集中するサークルの中心にあるモニュメントに目を奪われる。歴史地区を巡った後、往路と平行した数百メートル南の道を走り始めた。裏道も面白い。旅ランの醍醐味である。1kmほどゆ
けば元の大通りに戻る、はずだった。が、2kmいっても元の道に戻らない。ポランコの方向を尋ねた。
念のため2人目に聞いた。逆方向を指さした。3人目、英語は通じなかった。日没まで1時間。太陽の方向から推定して走ること3km。遠くに見覚えのあるビルがあった。多くのサークルを軸とした街路構
成に惑わされていたようだ。メキシコシティーは、更に印象深い街となった。

メキシコシティーのカセドラルメトロポリターナ（大聖堂）。この街での興奮は、ここから始まった。

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The Society of Economics

国際学科

梅島 修 先生のゼミナール紹介

このゼミでは、国境を越えた貿易・投資のルール、
つまり国際経済法を身に付けることを目指します。
最近では、米国トランプ大統領が発動する鉄鋼、
アルミ、さらには自動車の貿易制限措置や、中国に対して仕掛けた貿易戦争が各国の経済を揺るがせています。国際経済法は、こういった世界経済の核心的な問題点、国際社会のホットイッシューを扱っています。
国 際 経 済 法 の 基 本 は、 物品の貿易についての
GATTやサービス貿易についてのGATSを始めとするWTO協定にあります。しかし、全加盟国の合意を基本とするWTOでは、加盟国間で意見が分かれ、新たなルール作りが難航しています。それが、自由貿易の志を同じくする国の間での自由貿易協定（FTA）・経済連携協定（EPA）を促しています。
そこでは、関税、サービスの更なる自由化に加え、電子商取引（e-commerce）、国営企業、競争といっ
たWTO協定にはない分野のルール作りが進んでいプロが撮った、梅島教授

ます。WTOとは別途の発展を遂げてきた外国投資についての協定も、最 近では
FTA/EPAの1分野として合意されています。
本ゼミでは、それらルールの原典に触れ、一歩、一歩、理解を深めてゆくと共に、ホットイッ
シューが 露わにした問題点と将来像についても考えてゆきます。毎回のセッションでは、各自が担当する事項についてプレ
ゼンテーションを行って、内容の理解のみならず、プレゼン能
力を磨くことにも注力します。
国際貿易に、国際社会に飛び出してゆきたい学生諸君をお待
ゼミのひとコマ - TPPについてのプレゼンテーションの真っ最中

ちしてます。

INTRO 2019

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国際学科

黒崎 龍悟 先生の海外体験

これまで、調査研究としてはタンザニア、ウガンダ、ケニア、インド、ラオス、ベトナムに行きました。ストップ・オーバーでは、タイ、スイスに滞在したことがあります。
長く調査地域としているのはタンザニアで、
青年海外協力隊員として活動した経験もあります。現地ではぼったくりや詐欺まがいのことに遭って憤ったり、事務手続きなどのあまりの非効率さと遅さにうんざりすることもあります。一方で、都会／農村に関係なく、食事の場面に立
ち会えば必ず一緒に食べようと誘われることがあったり、飛び込みの調査に快く応じてくれたりなど、人びとのホスピタリティ（歓待精神）には何度行っても感心します。おおらかな雰囲気

青年海外協力隊員時代、休暇で訪れたニャサ湖畔（マラウイ湖畔）で現地の人とキャッチボールに興じているところ。

がアフリカの人びとの特徴で、いったんそこに溶け込めば、かなり居心地が良い世界だと思います。
印象深い思い出は、タンザニアの農村でフィー
ルドワークをしていた時、居候先のお母さんが約15㎞離れた町の病院で出産して、次の日歩いて帰ってきたことです。すでに6人ほど出産経験があるとはいえ、アフリカの母の強さを見せつけられるとともに、医療サービスが行き届かない社会の深刻さについて考えさせられました。
今後は、比較の視点を得るためにも、機会があ
れば西／中央アフリカや旧フランス植民地圏に行
農村での重要な娯楽のひとつが地酒を飲むこと。
地酒を囲んで盛り上がる人びと（タンザニア）。

タンザニアの動物保護区のなかを通る幹線道路。
動物が横切るまで車は通れない。

16

The Society of Economics

きたいと考えています。

小学校の設備はあまり整っていないが、子どもたちは元気に学んでいる（タンザニア）。

国際学科

黒崎 龍悟 先生のゼミナール紹介

ゼミのテーマは大きく「地域研究」（特にアフリカ地域）や「国際協力」にかかわる領域です（「教員紹介」のところを参考にしてください）。
異なる文化や社会にアプローチするためには、比較の基準となる自分たちの文化や社会についての知識も必要になってきます。
そこで、ゼミでは関連する文献や図書の輪
読をとおして専門的知識を身につけていく一方で、自分たちの文化や社会についての学びも意識していきます。その一環として、身近な環境でのフィールドワーク（社会調査）

アフリカでのフィールドワークの一場面を実践します。これらの作業をとおして自分た
ちの足元の状況について理解を深め、そして、そこから開発途上国での問題やグローバルな事象が私たちの日常生活と強く結びついていることに気づいてもらいます。ゼミではグループ
別のワークやプレゼンテーションも組み込んでいます。取り扱う文献やフィールドワークの具体的なテーマなどは、ゼミ生たちの興味・関心を考慮しながら話し合って決めています。

プレゼンテーションに向けて議論を重ねるゼミ生

通常のゼミの風景

INTRO 2019

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国際学科

齋川 貴嗣 先生の海外体験

私はドイツに3年半ほど留学しました。ドイツ留学というと、ドイツ語でドイツの政治や経済、文化、歴史について学ぶのが一般的イメージだと思います。しかし、私は新たにドイツで始まった英語で学位が取得できるプログラムに所属し、ドイツとは直接関係のない国際組織の歴史を研究しました。実際の留学生活は、スイス人教授に英語で指導を受け、英語、フランス語、中国語、日本語の文献を読み、英語で博士論文にまとめる作
業を行いつつ、スーパーではドイツ語で買い物し、アメリカ、ヨーロッパ、
アジアなど様々な国からやっさまざまな国から来たハイデルベルクドの学友たち。

てきた同学たちとビール片手に英語や中国語で語り合うというものでした。
これが私の経験した現在のドイツです。アメリカを中心としたグローバル化に対して、非英語圏の雄ド
イツは多言語・多文化の社会状況を作り上げることで対抗しようとしています。そもそも世界の圧倒的多数は非英語圏の人々です。ドイツの試みは、同じ非英語圏で英語学習に苦しみ続ける私たちの参考になるところも多いでしょう。もちろん、グローバル化の中心であるアメリカに留学することも良いと思います。しかし、ドイツを中心とした非英語圏ヨーロッパは、自らの文化を大事にしながらも、異なる言語や文化を認める社会を築き上げてきました。私はみなさんに、英語だけでなく、英語以外も学ぶことができ、そして異なる文化に接する機会の多い非英語圏
ハイデルベルク大学の指導教授とゼミのメンバー。

ジュネーブ国連事務局（Palais des Nations）
でインターン中の友人と。

18

The Society of Economics

ヨーロッパへの留学をお薦めしたいと思います。

スイス・アスコーナで合宿中。

国際学科

齋川 貴嗣 先生のゼミナール紹介

このゼミでは、文化の視点から国際関係を見る方法を学びます。文化とは、一言で言えば人が生きるための工夫の体系です。国家と国家の関係として国際関係を考えるのが一般的ですが、具体的な人と人との関係として国際関係を分析することがこのゼミのテーマです。
グローバル化した社会に生きる私たちにとって、国際関係は身近な生活の外にある
わけではありません。日本においても外国人労働者が増えつつある現在、私たちの日常生活はそのまま国際関係に直結していると言えるでしょう。このゼミの参加者は、
スポーツ、音楽、ゲーム、ファッションなど自らの趣味を生かしながら、文化をキーワードに国際関係を考察し、最終的には2018年度基礎演習参加者

卒業論文にまとめます。卒業論文のテーマ
は自由です。
ゼミでは、全員参加の輪読と議論を中心に着実な勉強をしていきます。輪読する文献は、基本的には参加者との相談で決めています。
昨年度はベネディクト・アンダーソンの『想像の共同体』という難 解な本を読みました。海外フィールド
ワークなども、参加者からの要望があれば行いたいと思っています(もっとも担当者がお連れできるのは、ドイツ、スイス、フランス、台湾くらいですが)。つまりは、参加者の自主性が大事なゼミです。自ら考え行動し、物怖じしないで何文献を輪読し全員で議論事にも挑戦する意気込みのある方の参加をお待ちしています。

INTRO 2019

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国際学科

佐藤 敦子 先生の海外体験

宮城で生まれ育った私は、外国との接点は全く無い、いわゆる超ドメスティックな子
供 時 代を送りましたが、 何
故か日本と海外を行ったきり来たりする大人になりたいと思うようになりました。大学を卒業すると外資系金融機関に就 職し、私の担当していた業務の関係で、金融の拠点となる都市（ニューヨー
ク、ロンドン、香港など）には頻繁に行くようになりました。出張で行くとなると、何か月も前から計画をするようなケースは限定的で、急に明日からニューヨークやロンドンへ飛ぶという場合も多く、

ガルニエ（フランス）

現地での滞在も1 ～ 2泊という弾丸出張が専らでした。インターネットなどのコミュニケーショ
ン手段は進歩しましたが、重要な交渉事となると直接会って話すことの効果は大きいためです。
自分にとっては、海外へ行くということが、東京から関西や九州へ行くのと感覚的に変わらない価値観となっています。仕事以外でも「あれが見たい」「あそこに行ってみたい」となると旅行代理店を通さずに自分で航空券とホテルを手配して弾丸旅行をするようになりました。これまでに訪れた国は22か国程ですが、近年はフランスやドイツに繰り返し行っています。よく乗っている航空会社における私の累積飛行距離は100万マイルを超えました。これは地球を40周する距離に匹敵します。外国へ行き、本や映像で見た場所や景色を生で自分の目で見ること、
現地の人とコミュニケーションを行って自分との違いや共通点を見出すことが、自分にとってはバイロイト（ドイツ）

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The Society of Economics

良い刺激となり働く活力になっているようです。

国際学科

佐藤 敦子 先生のゼミナール紹介

当ゼミにおいては、自分が興味を持った「テーマ」について調べ、その分野ならば誰にも負けないぐらいの「エクスパート」を目指すプロセスを学んでいきます。各
自の「テーマ」研究の集大成として4年次に卒業論文を作成します。
「テーマ」の内容は個人の自由です。
2年次の基礎演習では、社会科学分野における研究・リサーチの進め方に関する文献の輪読、討論を行います。
（2018年度は『「知」の方法論：論文トレーニング』（岩崎美紀子著）
を輪読。
）
そのうえで個人の研究対象とする「テーマ」設定に入っていきます。
また、当ゼミでは３年次に学内外のプレゼンテー
ション大会に参加する予定なので、それに向けた準備を2年次後半に開始しました。2018年度には、どのような大学生対象プレゼン大会が行われているのかを調査し、ゼミ内で各自がプレゼ
ンテーションし、皆で話し合ってどの大会への参加を目指すのか、方向性を決めました。
当ゼミでは、自分の研究対象とする「テーマ」
についてディープな「オタク」になってくれることを期待します。自分（またはグループ）
で調べ、2018年度基礎演習の様子

読み、思考し、プレゼンテーションにまとめる、文章を書くという取り組みを通じ、「オ
タクになるための方法論」を体得します。それは社会人となって仕事をする際にも役に立つであろうと、私自身の経験から思います。
職場において「オタクになる＝エクスパー
トになる」ことが、その職場で欠くべからざる
人財となる近道だからです。

ゼミの風景

INTRO 2019

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国際学科

清水 さゆり 先生の海外体験

みんなと同じ大学生だった頃、そして、大学からの留学サポートなど皆無だったあの頃、私は思いつきでアメリカ・オレゴン州へ短期の語学研修に行きました。一人の、初めての海外でした。しかも、いきなり数
時間もの飛行機の遅延。スマホのない時代、成田空港内でただただ待っていました。
疲れ果ててポートランド空港へ到着した翌朝早く、100㎞以上も離れたホストファミリーの親戚のおばさんのバースデーパーティに連れていかれました。そこに集まってきた人たちに名前を聞かれ、「さゆり」と答えると、「S・A・Y・U・L・I ？」と問われました。
「S・A・Y・U・R・I」と返すと、写ルンですで撮影したホストファミリーとの一枚

不思議そうな顔をされたのが強く印象に残っています。ホストファミリーや近所の子どもたちともよく遊んだのですが、初めて会った小さな少女に「CanI kiss you?」と言われ、とっさに「No！」と答えてしまったことはその後、小さな心のしこりとなりました。いずれも、日本にいては経験をせず、
こんなにも時間がたっても忘れられない記憶とはならなかったでしょう。
また、当初の約束を違えて、ルームシェアを突然打診され、受け入れました。そこで、ルー
ムシェアした、タイから来た少女のお母さんが、タイの大手企業の副社長だったと知ったのはそれから10年ほど後のことです。
そしていま、
フィー
ルドワークで学生とタイに行くとき、その会社を訪問することもあります。
思い切って海外へ「試しに」行ってみて、本当によかったと思っています。とても小さな、さま
ざまな事々をいまも鮮明に覚えています。そして、それらがいまの私につながっているのだと思い
ます。
タイ企業で

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The Society of Economics

国際学科

清水 さゆり 先生のゼミナール紹介

清水ゼミは、国際経営について学び、研究するゼミです。
2、3年次には、他大学のゼミ生と研究発表会を行っています。研究テーマの設定や準備などはゼミ生の自主性に任されますが、テーマの設定に毎年苦心しながら成し遂げています。もちろん私も指導、アドバイスをしますが、自主性を持ってチームで試行錯誤することによって成長が促されているようです。
また、日頃輪読している国際経営や経営学の書籍
実務家による講演や論文から理論や概念を頭に詰め込むだけでなく、理論や概念の理解を深め、その有用性を確認するために、県内外の企業や工場を訪れたり、実務家を招いてお話を伺うこともあります。
3年次の夏休みにはフィールドワークを行っています。タイとマレーシアなど2つの国を1度のフィールド
フィールドワーク＠タイ・アユタヤ

ワークで訪問し、日系企業や現地企業を見学したり、現地の学生との交流を図ります。普段あまり意識す
ることがない異文化を肌で感じたり、国際経営の現場を実際に目にすることで、自ら何かを発見し、考える機会としています。
4年次には卒業論文を作成しますが、完成後には卒業論文報告会を開催しています。完成した卒業論
文の発表と同時に、参加してくれるゼミOB・OGとハノイ・ノイバイ空港の交流の場ともなっており、就職活動などについても知る機会となっています。
以上のように、国際経営や経営学について学び、
自らテーマを設定して研究することが主なゼミにおける研究活動ですが、そのためにさまざまな取り
組みを元気よく行っています。

8大学間ゼミ研究発表会

INTRO 2019

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国際学科

土谷 岳史 先生の海外体験

ぼくはこれまでアメリカ、イギリス、ベルギー、フランス、イタリア、ポルトガルなど訪れましたが、な
かでも記憶に残っているのはマルタです。マルタは地中海の小さな島国でイギリス領だったために英語も公用語です。温暖で治安も良いこともあってか最近は語学留学などの人気が高いようで、日本のメディアでもマルタの話題をよく見るようになりました。首都のヴァレッタは中世に作られた要塞都市で町全体が世界遺産になっています。行ったときはたまたま祝日とぶつかり、町でパレードが行われていました。

パレード

ヴァレッタは中世に作られた要塞都市

マルタは本当に小さな国なので基本の移動はバスです。このバスは名物になっていて運転手がかなり好き勝手に装飾をしたりしています。運転手が自分の彼女を乗せているということもありました。帰るために乗っていた空港行のはずのバスはなぜか途中の町で止まり、他のバスに乗り換えるように指示されて、乗り合わせていた女性と顔を見合わせたのも思い出します。全体的におおらかな感じです。
食べ物も素朴で美味しかったです。マルタではタコも食べます。この料理はタコのトマト煮といったところでしょうか。豪快な感じでした。丸ごとです。ウサギもよく食べるようで、ぼくも食べてみましたが、骨がたくさんあって若干食べにくかったですね。
マルタは色鮮やかな小さな漁船も有名です。ボーっとしていたら元漁師だというおじいさんが武勇伝を話してくれました。
タコのトマト煮

マルタは色鮮やかな小さな漁船

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The Society of Economics

地中海の温暖な気候のなかで猫ものんびり暮らしてました。

猫ものんびり暮らしてました。

国際学科

土谷 岳史 先生のゼミナール紹介

ゼミはこれまで合同ゼミで3，4年生は一緒にやっていました。3年生、4年生ともに前期は輪読で、後期は卒業論文の発表でした。今年からは3年生と4年生は別々になります。
現3年生は基礎ゼミで、英語文献購読、
日本語文献購読、研究発表の3本立てでやってみました。EUに関する入門書を読みましたが、英語は毎回1ページ程度、日本語も数ページ程度と精読していきました。言葉の意味を一つ一つ確認しながら読んで、多少大変だったようですが、英語の読解能力もかなりついてきたように思います。研究発表はゼミ生それぞれの関
心を深めていき、春休みの課題としてレポートとして完成させます。これまでの卒

チーズ工場も見学しました

業論文もゼミ生個人が自由にテーマを決めて研究した個性的でおもしろいものばかりでしたが、現在のゼミ生の研究も楽しみなものばかりです。
現4年生は昨年の夏休みに群馬県の大泉町を訪問しました。大泉町は日系ブラ
ジル人をはじめとして外国人が多く取り組みが注目されています。事前学習を重ねたうえで、町役場の方やブラジル人学校の理事長にお話を伺い、外国人移民を取り巻く問題の理解を深めました。これを踏まえ、後期の毎回のゼミは4年生の卒論発表と3年生の論文作成の議論に費やし、3年生はひとつの論文を完成させました。なかなかの力作に仕上がりました。
現3年生にもなにかしらの体験学習をしてもらいたいと思っています。

ブラジルのものが売っているスーパーの前でINTRO 2019

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国際学科

野崎 謙二 先生の海外体験

私はこれまでに約25か国・地域を訪問しました。その中でご紹介するのは、1997年から3年間勤務したタイ王国です。当時国家公務員だった私は、日本大使館に派遣されました。
タイは観光業が盛んで、日本とも縁のある古都アユタヤや海のリゾート地など、観光地も多くあります。また、タイはカンボジア、ラオス、ミャ
ンマー、マレーシアと国境を接しています。橋を渡る途中で右がタイ、左がミャンマーという感覚
は日本では味わえません。国が変わると言葉も文化も変わるのですが、国境を越えてもタイの通貨が使えるという、不思議な経験もできます。

タイの交通大臣にダルマの解説

しかし、何と言ってもタイの最大の魅力は「微笑みの国」と言われる国民だと思います。私が勤務していた当時は、アジ
ア通貨危機と呼ばれ、タイ経済が大変な時期でした。多くの国民からはそういう状況でも微笑みが絶えませんでした。一方、そんな中で政府の人々は、必死に国の立て直しに取り組んでいたのが印象的です。財務大臣は週末によく日本大使公邸に呼ばれ深夜まで政策の議論をしていましたし、当時タイ政府の職員だった私の友人も夜遅くまで仕事をしていました。
その友人は、現在は偉くなって交通大臣として活躍しています。しかし、友人として今も親しくしてもらっており、2017年に会った時には、お土産で渡した高崎のダルマに喜んでくれました。人々が昔からの付き合いを大切にしてくれることも、タイの魅力です。
橋の上の国境：右手がタイで左手がミャンマー

世界文化遺産のアユタヤ：14世紀の寺院遺跡にて

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The Society of Economics

観光で象に乗る

国際学科

野崎 謙二 先生のゼミナール紹介

ASEAN(東南アジア諸国連合)の経済動向や日本との関係について学習しています。ASEANは様々な発展段階の国々から構成されており、近年はASEAN経済共同体が発足するなど、今後の一層の発展や日本との関係強化が期待されている地域です。ゼミでは近年のASEAN
及び各加盟国について分析した教科書を分担して読み、その概要をまとめるとともに自分が関心を持った項目についてさらに深く調べて報告しています。報告の際には、事前に指定された討論者や他のゼミ生からコメントをもらい、ディスカッションを実践しています。また、テー

ヴロツワフ経済大学（ポーランド）とのシンポジウムにてマによっては小グループに分かれてお互いに協力しながら作業をしています。
また、ゼミに関連して、フィールドワークを積極的に行います。3年次の夏休 みには、
ASEANの一員であるタイで実施するよう準備を進めています。具体的には、タイ北部のチェンライ県にあるメーファールアン大学の協力を得て、国境地域の経済開発や経済連携を調べるとともに、先方大学の学生との交流を行います。また、タイの首都バンコクで、地方都市との比較のために市場調査をしたり、政策に携わる人々の話を聞いたりして知見を広ゼミ風景（報告）

めます。なお、学生の希望があれば、2年次の春 休 みにもフィールドワークを行います。
2019年3月には、タイの隣国であるラオスを訪問して、ラオス国立大学との交流、日本の支援で建設中の水力発電所の見学などを行いました。こうした学外での活動から広く学ぶ機会を提供しています。

ゼミ風景（グループ作業）

INTRO 2019

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国際学科

Bufton Nicholas 先生の海外体験

Most people live within their comfort
zone. They live in fear. Like a two-year-old
with a comfort blanket, they hold on to
the familiar. They get by. They play safe,
and toward the end of their lives they havemore regrets than a man on death row.
Someone once said, life is a book where
only the last page has been written, andthe words on that page are—The End.
You are the author of your life, andever y page is for you to write. Ever y
person you meet is a new character inyour life’s story. Every new experience—
good or bad— is another chapter.
So the question is: Will your life’s story
be just another one of the millions of thin,dull paperbacks that are not worth even 1
cm of space on a used-book seller’s shelfor will it be a great read like ‘The Stories
of Anton Chekhov’ or ‘Harry Potter’?

Sagrada Familia‘The Life of a Frog in a Well’ is an easy book to write, and one that few want to read, but ‘The
Art of Travel’ or 'On the Road,' are read again and again.

Temple of Edfu, Egypt

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The Society of Economics

Yacht in Aegeon Sea

Angel of the North

国際学科

Bufton Nicholas 先生の担当クラス紹介

A Brief Introduction to Critical Thinking
The world is grey– light, medium or dark.
Choose a shade. Nothing in this world iseither black or white, nor is anything really
one hundred percent good or evil. Evenright and wrong is often only a matter ofperspective.
In my critical thinking classes we consider
all of the above through the study oflanguage – language that manipulates andmisleads, and language that defines andclarifies. This is done by combining careful
We know the answer.

reading with active learning techniques. These
techniques help you to better understandthe basic types of argument, and how torecognize and use the kind of language usedin making an argument.
It sounds difficult, but actually, it is simply
the process of seeking clarity by asking theright questions, evaluating answers, andchecking evidence to the best of your ability.
Now we can relax

For example, step one – –seeking clarity– –what do you think the following sentences
mean? (1) My wife’s mad. (2) Vote for me. I’ll
do what’s right for the country. (3) There wassome collateral damage. Answers below:(1) Depending on the context, my wife could be crazy or angry. (2) The
word ‘right’ is vague. What is ‘right’ for the country–more tax, lesstax, Brexit? Even if the speaker said he believes that taxes should belower, it doesn’t mean that’s what is good for the country. (3) ‘Collateral
damage’ could mean the unintentional damage of buildings, and so on,
or it could mean civilian deaths–women and children.

We have three answers.

INTRO 2019

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国際学科

溝口 哲郎 先生の海外体験

カナダに経済学のPh.D. (博士号)修得のための留学していました。
首都オタワは自然豊かな美しい街でしたが、冬は極寒の地でした。
フランス語と英語が 公用語の街
で、自分の所属していた大学はフランス語が優位の大学で、普通にフランス語で会話している人が多かったです。アメリカには仕事で何回か行きましたが、カナダと隣国なのにまったく雰囲気が違う印
象がありました。イギリスにも学会発表に行きましたが、大英博物館など文化的に恵まれていて、ギャ
ラリー巡りを満喫しました。日本

通っていたオタワ大学の秋の風景の隣国の韓国には学会発表に行きましたが、看板がハングルだらけで、あー、海外の人が日本で看板標識を見るとこんな感じなのかとなんとなく納得しました。中国は国の仕事で行きましたが、経済発展
でテレビの雰囲気とは異なっていました。フィリピンは、仕事で表敬訪問しましたが、日本人が持っているフィリピンへのイ
メージは一 掃されました。 中進 国として着実に力強く成長している状 況を見て今後の発展が楽しみになりました。インドネ
シアは国際的なNGOの会議で行きました
シャトーローリエ・オタワ

テムズ川の夕暮れ時のロンドンが、 リゾート地のホテルということもあり、のんびりとした雰囲気がとてもよかったです。
今後は学会等でイタリ
アなどのヨーロッパに行って、日本とは異なる歴史を感じてみたいです。

フィリピン、パーペチュアルヘルプ大学のキャンパス内30

The Society of Economics

インドネシアバリ島の風景

国際学科

溝口 哲郎 先生のゼミナール紹介

溝口ゼミナールでは、現実経済を動かす主体である
日本企業について知識を深めるため、野村證券＆日本
経済新聞社が主催する日経ストックリーグに参加しています。日経ストックリーグでは、オンラインでのバー
チャル株取引を行います。その際、なぜその会社の株式を選んだのかについて日本経済の動向等を踏まえてレポートを作成し、その結果を最終的な銘柄選択につなげます。そのため、ゼミでは株式市場に関する勉強やその基礎となる経済・金融理論について勉強します。
さらに最近のテクノロジーや経済動向を踏まえたトーク
ンエコノミー等、金融経済についても、経済理論をベースに輪読等を行い、実践的な知識を深めていきます。

対外活動として、他大学とのインターゼミを2回行います。1回目は東洋大学経済学部国際学科の平瀬ゼミと隅田ゼミとの日経ストックリーグに関する報告会、2回目は本学藤井ゼミ、横浜市立大学太田ゼミ、法政 大学高橋ゼミ、東洋大学隅田ゼミと発表会を行います。3年次以降では、日銀グランプリや学内プ
レゼンなど、経済・金融系の報告会に積極的に参加する予定です。そのためゼミ員がチー
基礎ゼミナールの風景

ムとなって、プロジェクトを行う自主活動の多いゼミになるかと思いますが、金融や経済の動向に興味のある学生さんには学ぶことが多いゼミになるかと思います。4年次には卒論作成のため、テーマを決めて各人が発表を行い、ゼミ内で討論を重ねていく予定です。

インゼミでの発表の風景

INTRO 2019

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国際学科

三牧 聖子 先生の海外体験

大学院時代に米国のイェール大学にFox国際奨学生として渡り、博士号取得後、ハーバード大学とジョンズ・ホプキンズ大学で研究に従事しました。アメリカには世界から新たな生活を求めて多様な人々がやってきます。移民たちによってもたらされる多様性やダイナミズムが、アメリカ社会を形作ってきました。他方、アメリカは、銃所持が許され、凄惨な銃乱射事件を生み出してきた暴力の国でもあります。正の面も負の面も含め、生のアメリカをみたいと思い、渡米しました。イェール
大学留学時は、メキシコ、トルコ、ドイツ、ロシ

イェール大学留学時代の親友たちと（2012年、フランス・パリ）。

ア、インド、香港、イスラエルのフェローとハウスシェアをする経験に恵まれ、アメリカを通して、「世界」と出会いました。その一方で、アメリカは自立した個人が尊重される社会です。アメリカに限らず、異国での生活は、慣れ親しんだ日本での生活に比べると不便なこともたくさんあり、何か問題が起こったときは、自分で声をあげ、自分で問題を解決する姿勢を見せる必要があります。しかしそのような経験を通して、あなたは日本にいたときよりもタフになっている自分を発見することになるでしょう。私の海
外経験を踏まえて一言、みなさんに強調したいことがあります。海外へ羽ばたくにあたり、一定の語学力は必要条件ではあれ十分要件ではない、ということです。決してうまくない英語でも、あなたに「世界に向かって伝えたい」ことが確固としてあり、それを伝えようと全力で試みるならば、きっとそれは通じます。そして「世界に向かって伝えたいこと」があなたの中に積もっていけば、それは自然と、より
2013-2014年、ポスドクとしてボストンのハーバード大学に留学しました。アフリカ、
ヨーロッパ、中東、ラテンアメリカ、アジア、カナダ…世界各国の友人たちと。

留学先だったハーバード大学の秋のキャンパス。気候がよい時期は
学生たちはこのようにキャンパスで勉強したり、くつろいだりします。

32

The Society of Economics

よいコミュニケーションを求めて、英語の学習意欲
へとつながっていくでしょう。

2013年、ボストンマラソンを狙ったテロ事件が発生。テロという憎悪に対して、動揺したり、疑心暗鬼になるのではなく、ボストン
住民の結束と愛の確認で対抗しようという力強いメッセージ。

国際学科

三牧 聖子 先生のゼミナール紹介

教員の専門は、国際関係論・ 外交史です。ゼミ
ナールでは、世界平和の可能性、そこで日本が果たしうる役割、日本の外交関係をめぐる問題を一緒に考えていきます。
日本の外交関係の中でも、米国は日本の唯一の同盟国であり、安全保障のみならず、政治経済
社会など至る領域で重要な国家です。しかし米国との関係において、日本はいま大きな試練に直面しています。2016年に大統領に就任したドナルド・
トランプ大統領 は、「米国第一」を掲げて、温暖化
問題への国際的な取り組みのために成立したパリ協定など、自国の利益にならないと判断した国際的な枠組みに次々と背を向け、孤立を深めています。このような自分勝手な米国とどう付き合うべきでしょうか。大事な同盟国である以上、批判は慎
み、追随すべきでしょうか。残念ながら、現在までの日本は、緊張する東アジアの安全保障環境などを背景に、
トランプ政権とそのように付き合ってきました。それでいいのでしょうか。よくないのにそういった状況に陥っているのだとすれば、
なぜ日本外交は、日米関係の強化以外に活路を見出せない状況に陥っているのかを問わねばなりません。
その他の活動では、3月に韓国ソウルへの研修
平昌オリンピック（2018）
以降、南北朝鮮の関係改善が試みられています。

旅行へ行き、ハルリム大学の国際関係学部と交流します。9月には、東京都八王子で開催されるアメリカをテーマとした１泊２日のセミナーに、その他大学生や社会人とともに参加し、知見と交流を広げる予定です。

元気な初代ゼミ生たち

INTRO 201933

専門書と学術論文のススメ ―図書館に足を運ぶⅠ―
大学における学問は、講義に“参加”するだけでは極められない。専門科目の中に高度な内容を盛り込んだ講義がないとはいわないけれど、学部の講義はやはり各分野の入門的な内容を超えるものではない。というよりも、学部教育のレベルを維持した方がよく、あまり専門性を高めて難解にすることは望ましくない。だから多くの講義は、テキストを用いて行われるのである。
しかし、学問の醍醐味は、入門レベルを脱し、よりディープな世界に踏み込んでこそ味わえる。たとえば、言葉も出演者も知らない映画を鑑賞しても、誰が何を話しているのかが分からないのだから楽しみようがな
い。知らないこと、分からないことは楽しめないのである。それは学問にも共通する。ミクロ経済学のオモ
シロさはミクロ経済学を理解して、マーケティングのオモシロさはマーケティングを理解して、国際関係論のオモシロさは国際関係論を理解して、それも深く理解して初めて分かってくる。
では、知るため、分かるために何をしなければならないか。その有用な方法は、インプットをする、である。そして、図書館を上手に活用すると、役立つ情報を入手できる。情報はインター
ネット上に溢れかえっているが、玉石混交が甚だしく、“選別眼”を持たないとなかなか有益な情報にたどり着けない。やはり本や雑誌を手に取り、じっくり活字を追うことが望ましい。本は（おススメしないものもあるけれど）“知の宝庫”だからである。先人たちの生み出した知は、本という形で受け継がれ、その一部は学問の中に刻み込まれている。とくに、せっかく大学にいるのだから、ある分野をより深く学ぶために研究者の執筆した専門書（研究書）を手にとってもらいたい。
もう一つ、専門性の高い文献として学術論文もあげておきたい。大学教員の主たる業務は教育と研究だが、このうち研究の成果は基本的に学術論文として世に発表される。テキストとは異なり、こちらは特定分野の狭いテーマを深く掘り下げた内容であることが多い。たとえば、経済学会主催の「学生懸賞論文」に挑戦する学生
は学術論文を読むと、大いに参考になるだろう。
（本冊子の「経済学会の学生支援機能」と「学生懸賞論文という機会をつかむ」を参照）
さて、専門書も学術論文も本学の図書館にある程度揃っている。もし、所蔵されていなくても、ILL（図書館相互貸借）サービスを使えば他の図書館から取り寄せてもらえる。自分だけで探すのが難しければ、興味のある講義やゼミの担当教員におススメの専門書や論文を教えてもらったり、図書館の職員さんに文献の探し方を教えてもらったりするのもよいだろう。そして、オモシロい専門書や学術論文に巡り合ったら、その本や論文に使われた「参考文献」や「引用文献」を芋づる式に辿っていって、さらにディープな世界の扉を開いてみてほしい。学問の真のオモシロさに触れることができるに違いないからである。
なお、“勉強”における専門書の意義については、千葉雅也（2017）『勉強の哲学―来たるべきバカのために』（文藝春秋）が簡潔に説明しているので、ぜひ手にとってもらいたいと思う。
（文責・加藤健太）

34

The Society of Economics

INTRO
2019

Part Ⅲ

St e p u p◆4年間のスケジュール◆資格試験と講義科目

４年間のスケジュール■■■■■■■■■■
1年次

前期

2年次

後期

前期

後期

スケジュール
学科選択希望届提出(12月上旬〜中旬)

基礎演習生募集
ガイダンス(4月中旬)

学科選択ガイダンス(12月上旬)キャリア支援センター

専門教育
科目

経済学科：基礎科目、経済経営学科：経営学の基礎、
国際学科：経 済・経営系

市場と経済
企業と会計

授業科目

演習(ゼミ)募集期間

日本語リテラシー科目

教養教育
科目

36

The Society of Economics

外国語科目

基礎
演習

3年次

前期

4年次

後期

キャリア支援センターのセミナー本格始動（5月頃〜）

前期

後期

OB・OGによる就職相談会(11月)
内定者報告会（12月）
就職用個別調査票の提出（12月）

進路決定届の提出（決定時点）

による各種セミナー

2年次で経済学科・経営学科・国際学科に分かれます

理論、応用経済分析、経済史・経済思想、経済事情・経済制度
戦略とマーケティング、組織とマネジメント、会計と企業財務、経営と法基礎科目、国際系基礎科目、経済・経営系応用科目、国際系応用科目

演習I

演習II

言語系科目・数理系科目・一般教養科目・総合科目

INTRO 201937

資 格 試 験 を狙って、戦略的に講義を
■■■■
公認会計士
公認会計士は、その主な業務である「監査」の専門家、及び「会計」の専門家として、わが国の経済活動の基盤を支える幅広い役割を果たしています。たとえば、監査を
概要 通じて、「会社等」が作成する貸借対照表、損益計算書等の財務書類などに記載された情報に信頼性を付与するとともに、「会社等」における不正の発見等により公正な事業活動を図ります。
企業と会計／会計学／財務会計／簿記論／上級簿記／原価計算論／管理会計論／会
計監査論／会社法／租税法／税務会計／経営学総論／経営管理総論／経営組織論／
講義
組織行動論／経営戦略論／戦略的経営論／企業財務論／デリバティブ論／初級マク科目
ロ経済学／初級ミクロ経済学／中級ミクロ経済学／経済政策論／財政学／地方財政論／金融論／国際経済学／民法総則／物権法／債権法総論／債権法各論／統計学

税理士
税理士は、納税者を代理して、①確定申告、青色申告の承認申請、税務調査の立会
い、税務署の更正・決定に不服がある場合の申立て、②確定申告書、相続税申告書、概要
青色申告承認申請書、その他税務署などに提出する書類の作成を行うことに加えて、③税金に関わる相談に応じます。
講義科目

企業と会計／会計学／財務会計／簿記論／上級簿記／税務会計／税務会計／租税法／財政学／地方財政論

中小企業診断士
中小企業診断士は、中小企業の経営課題に対応するための診断・助言を行う専門家です。まず企業の成長戦略の策定について専門的知識をもってアドバイスします。
概要
さらに、策定した成長戦略を実行するに当たって具体的な経営計画を立て、その実
績やその後の経営環境の変化を踏まえた支援も行います。
市場と経済／初級ミクロ経済学／中級ミクロ経済学／初級マクロ経済学／中級マク
ロ経済学／経済政策論／財政学／金融論／国際経済学／企業と会計／会計学／財務
講義 会計／簿記論／管理会計論／経営分析／企業財務論／経営戦略論／戦略的経営論／
科目 経営組織論／組織行動論／マーケティング／生産管理／民法総則／債権法総論／債権法各論／会社法／経営情報論／経営情報システム論／ベンチャービジネス論／中
小企業論

38

The Society of Economics

履修するための道しるべ
国税専門官
国税専門官は、国税調査官、国税徴収官および国税査察官の3種から成ります。国税
調査官は納税義務者である個人や会社等を訪れて、適正な申告が行われているかど
うかの調査・検査を行うとともに、申告に関する指導などを行います。国税徴収官は、概要定められた期限までに納付されない税金の督促や滞納処分を行うとともに、納税に関する指導などを行います。国税査察官は、裁判官から許可状を得て、悪質な脱税者に対して捜索・差押等の強制調査を行い、刑事罰を求めるため告発します。
講義
科目

民法総則／商法総則・商行為／会計学／日本国憲法／初級マクロ経済学／初級ミク
ロ経済学／財政学／経営学総論／政治学／社会学／ Business Skills ／情報処理

地方上級公務員
概要「地方上級公務員」は、都道府県庁・東京都特別区・政令指定都市に採用され、主に、
当該地域の役所（県庁・市（区）役所・出先機関）で、広い意味で地方活性化のための仕事に従事する（大学卒程度の）公務員です。

講義
科目

初級ミクロ経済学／中級ミクロ経済学／初級マクロ経済学／中級マクロ経済学／財
政学／社会政策論／日本国憲法／政治学／国際関係論／社会学

証券アナリスト証券アナリストとは、証券投資の分野において、高度の専門知識と分析技術を応用し、各種情報の分析と投資価値の評価を行い、投資助言や投資管理サービスを提供する
概要 プロフェッショナルです。たとえば、証券会社や資産運用会社などで産業・企業調査に基づいて、個別証券の分析・評価を行うのが、狭義の証券アナリストであるリサー
チ・アナリストになります。
証券論／デリバティブ論／経済数学入門／計量経済学／経営分析／企業財務論／統計学／企業と会計／会計学／財務会計／経営分析／企業財務論Ⅱ／市場と経済／産講義
業組織論入門／産業組織論入門／初級ミクロ経済学／中級ミクロ経済学／情報の経科目
済学／金融論／財政学／経済成長論／初級マクロ経済学／中級マクロ経済学／国際
金融論

証券外務員
（証券）外務員は、証券会社や銀行等の金融商品取引業者等のうち日本証券業協会の協会員となっている会社（協会員）に所属し、顧客に対して金融商品等を勧誘する等
概要 の金融商品取引業務を行います。投資家保護の観点から、外務員には金融商品に関する専門知識や法令諸規則を遵守し、公正かつ健全な取引をすることが求められま
す。
講義
科目

会社法／証券論／デリバティブ論／初級ミクロ経済学／中級ミクロ経済学／初級マクロ経
済学／中級マクロ経済学／金融論／財政学／企業と会計／会計学／財務会計／経営分析
INTRO 201939

ファイナンシャル・プランナー
人生の夢や目標をかなえるために総合的な資金計画を立て、経済的な側面から実現に導く方法を「ファイナンシャル・プランニング」といいます。ファイナンシャル・
概要 プランニングには、家計にかかわる金融、税制、不動産、住宅ローン、保険、教育資金、年金制度など幅広い知識が必要になります。ファイナンシャル・プランナー（FP）はこれらの知識を備え、相談者をサポートする専門家です。
講義
科目

社会保障原理／財政学／情報の経済学／証券論／デリバティブ論／物権法／租税法

日商簿記検定公認会計士、税理士などの国家資格への登竜門であり、合格すると税理士試験の受験資格が得られます。極めて高度な商業簿記・会計学・工業簿記・原価計算を概要修得し、会計基準や会社法、財務諸表等規則などの企業会計に関する法規を踏ま（1級）
えて、経営管理や経営分析ができます。大学など専門的に学ぶひとに期待されるレベルです。
講義科目（3級）

簿記論

講義科目（2級）

上級簿記／原価計算論

講義科目（1級）

会計学／財務会計／上級簿記／原価計算論／管理会計論

ビジネス会計検定
新たな取引先や投資案件の評価、あるいは自社の決算内容の理解、証券投資など会計の知識はさまざな場面で求められます。ビジネス会計検定は、損益計算書や貸借概要対照表などの財務諸表（決算書）に関する知識や分析力を問うものであり、財務諸表の示す数値を理解したうえで、ビジネスで役立てていくことに重点を置いています。
講義科目（3級）

企業と会計

講義科目（2級）

会計学／財務会計／経営分析

講義科目（1級）

会社法／会計学／財務会計／経営分析／企業財務論Ⅱ

統計検定「統計検定」とは、統計に関する知識や活用力を評価する全国統一試験です。データに基づいて客観的に判断し、科学的に問題を解決する能力は、仕事や研究をするた
概要 めの21世紀型スキルとして国際社会で広く認められています。日本統計学会は、中高生・大学生・職業人を対象に、各レベルに応じて体系的に国際通用性のある統計
活用能力評価システムを研究開発し、統計検定として資格認定します。
講義科目

確率・統計入門／データ分析入門／多変量データの分析／社会調査法／統計学／計
量経済学／数理統計学／応用計量経済学／経営統計／マーケティング・リサーチ※これらは、資格取得の一助になればと、資格取得との関連性の高い科目を示した表です。資格によっては、これらでは網羅できない場合もありますので、ご注意ください。
※Ⅰ・Ⅱと分かれているにもかかわらずナンバリングを記載していない科目については、「ⅠおよびⅡ」両方を指すものとする。
※各資格の概要は、日本税理士会連合会HP、公認会計士協会HP、J-SMECA 中小企業診断協会HP、国税庁HP、LEC東京リーガルマイン
ドHP、日本証券アナリスト協会HP、日本証券業協会HP、簿記 商工会議所の検定試験HP、ビジネス会計検定試験HP、JSSC統計検定
HPの説明文を直接ないし一部変更のうえ引用した。

40

The Society of Economics

INTRO
2019

Part Ⅳ

学科紹介
◆

経済学科

◆

経営学科
国際学科

◆

経済学科
Q 経済学科の特徴は何ですか、他の学科とどのような違いがありますか。
A

経済学の特徴：家計・国民や社会全体を分析対象とする経済学科では経済学を専攻して単位を取っていきますが、経済学とはどのような学問でしょうか？誤解を恐れず一言に言えば、「国や企業や家計、労働者など社会に存在する様々な構成員に目をむけ、社会全体をより良くしていくための学問」と言えるかも知れません。経済学と良く似た学問に経営学がありますが、経営学は「企業に属する人の目線」に立って、企業や組織をより良くすることに繋がる知識を養うことが主となります。一方で経済学においては、企業を主役として経済学の知識を企業経営のために活用することもできますが、「家計や労働者など生活者の目線」にも立って、より良い生活を探ることにも大いに活用されています。近年このような個人の目線から、「人々の幸福感に影響する社会・経済的要因には何があるのだろうか？」といった幸福度の経済研究も発展してきていますが、あまり経営学では見られないテーマではないでしょうか。
このような経済学の特徴から、経済学科で学んだ同じ知識を使って、様々な異なる立場を解釈し、全体のバランスを探っていくことが重要となります。つまり目線を変えて、「社会全体を統括する目線」に立ち、社会全体の発展を考えるための知識の使い方が求められるのです。
例えば、産業や経済活動をめざましく発展させる方法が開発されたとします。しかしその方法が、例えば環境問題や格差問題などの問題を生むものであり、社会全体にとってマイナスになるものであれば、経済学では良い方法として見なさないのが一般的です。官公庁など行政分野での採用試験に経済学の問題が出題されているのも、社会全体に目を向けた公的な仕事に経済学が活用できるからです。
経済学科の学び方の特徴：「基礎をゆっくり学び土台を固めることに重点」
経済学科では、1・2年次に基礎科目（1群）を中心に丁寧に学習して、応用科目は3年次以※全体から自由に30単位降から学び始めるというカリキ ュ ラ ム を 採 用 し て い ま す。
これは経済学が「経済学全体
で基礎となる方法論を共有して い る 」と い う 便 利 な 特 徴 を※2・3群のどちらかから12単位

2群
経済分析の発展（経済理論）

3群
応用経済
分析

4群
経済事情・
制度

5群
経済史・
思想史

持っているためです。例えば、地方自治を専門にする場合も、企業の生産活動を専門にする
場合も、労働問題を専門にす

42

The Society of Economics

1群 経済分析の基礎※1群から12単位を履修

経済学科のカリキュラム群の構成

経済学科

小林

徹

る場合も、環境問題を専門にする場合も、共通の経済学の知識を活用してそれぞれの問題にアプローチすることが出来ます。
基礎を重視することによって、2年次までに学習した知識を土台に、ゆっくりと自分の専門分野を決めることが出来ます。それだけでなく、土台の知識が様々な専門分野で共有されることから、3年次の演習Ⅰでは地方自治体の問題を研究し、4年次の演習Ⅱでは国際経済の問題を研究することもできるでしょう。このような共通した基礎となる方法論を学習することについては時間がかかると感じるかもしれません。しかし、社会問題を分析する方法論の土台を持
ち、多様な分野の議論も可能な人材は、各界のリーダーとして渇望されるはずです。

企業トップの出身学部ランキング学部

実際に政治や行政分野だけでなく、経済学部を卒業した財界リーダーも多く存在します。経済学科では、「大器晩成」
型のリーダー
育成カリキュラムになっているのです。経
済学科のカリキュラムはこの特徴を活かして各科目、教員間で調整しながら構築されており、各々の学生が基礎となる方法論を
順序よく学習し、その後の学習において興味関心のある応用問題に効率よく集中して学習を進めることを可能にしています。

工学系
経済学
商・経営学
法学系
理学系
人文科学系
その他の社会科学系
その他の自然科学系
その他

構成比（%）
本年
前年
23.4
23.4
20.6
21.3
16.4
15.7
15.8
16
7.7
7.5
6.3
6.6
5.4
5.3
3.9
3.8
0.5
0.4

出所：東洋経済新報社「会社四季報2018」

Q 学科選択にあたり経済学科からのアドバイスは？
A 多様な立場に目を向ける、社会全体を考える人材になりたい人へ「公務員を目指す人」、「産業のリーダーや地域のリーダーを目指す人」など「社会全体に目を向ける必要がある人材を目指す人」
は将来的に経済学科で学んだ知識が役にたつはずです。
「公
務員を目指す人」は公務員試験の出題科目の中に経済学が含まれるため、その対策として経済学の学習を考える人もいます。しかしそれ以上に、公務員を目指す方にとっては「社会全体の為の経済を考える」という経済学の特徴が、経済学科での学習の成果として将来の仕事の現場で必ず役立つことになるはずです。

INTRO 2019

43

経営学科
Q1
A

経営学科の特徴は何ですか、他の学科とはどのような違いがありますか？
経済学も経営学も人々の「経済活動」を扱う点において共通します。しかし、経済学は、「市

場経済や国民経済に代表される経済システム」といったように大きなテーマを設定することが多いのに対して、経営学は、経済主体の一つである「企業」を中心的な検討課題とすることになります。
ここに両者の最大の相違があるといえます。
企業には、病院や学校などの非営利組織も含まれます。もっとも、経営学においては、利潤追求を最大のミッションとする会社（とりわけ、株式会社）などの営利組織が念頭に置かれることにな
ります。こうした営利組織としての企業は、経営資源（ヒト、モノ、カネ、情報）をうまく活用し、他の企業との競争に打ち勝ち、利益を極大化させることが至上命題とされます。他方、企業には、消費者、従業員、取引相手、地域社会、さらには株主といったステイクホルダーが存在しています。経営学科では、これらの者の利益にも配慮しながら、企業が継続的に利潤を獲得するためにどのように「経営」すべきかを主として考察することになります。

Q2
A

経営学科のカリキュラムの特色を教えてください。
企業が、利益を極大化させ、持続的に成長するためには、「効率的かつ健全に」その組織を運営する仕組みが必要不可欠とされます。そうした仕組みを多角的な視点から個別具体的に検討するために、経営学科の群は、各群で学ぶ基本的科目で構成される「経営学の基礎」（1群）や必修科目である「専門導入・演習」（6群）に加え、「戦略とマーケティング」（2群）、「組織とマネジメント」（3群）、「会計と企業財務」（4群）、「経営と法」（5群）の合計6つの群で構成されています。経営学科では、①1群から少なくとも10単位、②2群から5群の各群から4単位ずつ合計16単位、③2群から5群のうち1つの群を選択し、その群の配置科目から16単位、④1群から5群までの科目から自由に12単位を取得することが卒業要件とされています。このことは、各群の配置科目を幅広く履修するだけではなく、1つの群を選択し、その群の配置科目を集中して履修することを意味します。
このように、科目選択の自由度が高く、かつ専門性を高める工夫がなされていることが経営学科のカリキュラムの特色です。

44

The Society of Economics

経営学科

尾形 祥

経営学科の群の構成

1群

経営学の基礎4群

会計と企業財務2群

戦略とマーケティング

5群

経営と法

3群

組織とマネジメント

6群

専門導入・演習

さて、企業は他企業との競争の中で、限りある経営資源を有効活用し、利潤を獲得しなければならないところ、そのために必要とされる経営戦略を考察し、さらに経営戦略を立てる上では、顧客や消費者のニーズを把握しなければなりません。これらを学ぶために、「戦略とマーケティン
グ」（2群）が置かれています。もっとも、企業が経営戦略に基づいて経営を行うだけでは、利益を極大化することに限界が生じます。このような限界を克服するためには、他人と協力し、適切な組織を生み出すことが必要不可欠です。
「組織とマネジメント」（3群）では企業の目標達成のためにいかに組織力を高めるかについて学びます。
企業は、上述したように、自らが作り出した経営戦略や適切な組織の下で、資金の調達、従業員の雇用、工場の建設、土地や原材料の購入、製品の製造販売といった様々な活動を営みます。
そうした企業活動の内容を数値化し、企業内外の者に対して数値化された情報を簡明かつ適切に説明するにはどうすればよいのかを学ぶのが「会計と企業財務」（4群）です。
最後に、企業が効率的に利益を獲得することが必要であるとしても、その際、取引相手、従業員、株主といった利害関係人の利益を侵害すれば、企業は評判を落とし、最悪の場合、倒産することもあります。企業はルールの枠内で健全に活動しなければなりません。そうしたルールを学ぶために「経営と法」（5群）が置かれています。

Q3
A

経営学科を選択するにあたりアドバイスはありますか？
経営学科では専門性を高める工夫がなされていますので、学科選択に際しては、純粋に学問的興味関心から学びたい分野を意識する、あるいは将来の進路（企業就職、公務員、資格試験など）と結びつけるというように明確な軸を設定するとよいと思います。

INTRO 2019

45

国際学科
Q 国際学科とはどのような学科ですか？
A 国際学科は2017年度に新たに誕生した学科です。グローバル化が言われてずいぶん経ちます
が、そもそもグローバル化する世界とはどのような世界なのでしょうか。そしてそこで活躍するにはどのような知識やスキルが必要なのでしょうか。国際学科では多様な視点から、グローバル化する世界の実態や本質についての理解を深め、高度な専門知識を持ったグローバル・エキスパートを育成するために創設されました。
Q グローバル化ってみんなに関係あるんですか？確かにいろいろな場所で外国の方をよく見るよ
うになりましたけど・・・

A 私たちの生活は日常的に国境を越えてつながっています。たとえば、着ている服の多くは外国で作られていますし、海外の映画や音楽に親しんでいる人も多いでしょう。経済に関して言えば大企業だけでなく日本の中小企業も海外と取引をしています。これがグローバル化です。自分が海外に行かなくてもみんな国境を越えた社会の中で生きているのです。
Q グローバル化はみんなに関係あるのか・・・。語学力は重要そうですね。グローバル・エキスパー
トって英語が喋れる人ですか？
A グローバル社会で活躍するためには語学力だけでは不十分で、幅広い教養と専門知識が必要です。異なる文化的背景を持つ人々と相互理解を深めるためには、相手の育ってきた環境や信じる宗教、背負っている歴史の知識が欠かせません。多様な人がいる中で自分の特色を出すには専門的なスキルを持っていることが重要です。つまりグローバルな教養とエキスパートとしての能力を備えていなければならないのです。
Q グローバルな教養とエキスパートとしての専門能力はどのように培えるのでしょうか？
A 高崎経済大学は経済・経営の専門教育の長い伝統を持っています。もちろん語学も重視していますが、国際学科では「経済・経営の専門知識」をコアとして位置づけています。国際学科の学生
は経済と経営のどちらかを自分の専門として選択し、知識・経験を深めていきます。これが他大学の国際系学部・学科との最大の違いかもしれません。この専門知識と並行して社会・政治・文化に関する幅広い教養を学んでいきます。
Q もう少し具体的にカリキュラムについて教えてください。
A 国際学科の専門科目カリキュラムの概要は以下の通りです。語学力、教養、専門知識のそれぞれに各群を位置づけてみましょう。

46

The Society of Economics

国際学科

土谷 岳史

〈国際学科専門科目の概要〉
群

名称

概要

1群

経済･経営の基礎

経済・経営の基礎理論・知識を学ぶ

2群

国際系基礎

3群

経済・経営系応用

英語科目・海外研修など国際社会に出るために必要な知識を身につける
経済（3－A）または経営（3－B）の専門知識を身につける

4群

国際系応用（社会・政治）

国際社会に関する幅広い知識を学ぶ（社会・政治関連）

5群

国際系応用（経済・経営）

国際社会に関する幅広い知識を学ぶ（経済・経営関連）

6群

学部必修

学部共通の必修科目

１．語学力を身につける
まず国際学科は、他学科よりも「言語系科目」の必要単位数が多くなっています。卒業のためには、他学科は6単位ですが、国際学科では10単位が必要です。それに加えて専門科
目として2群で「英語で専門分野を学ぶ」科目や多数の上級英語科目を設置し、語学力を高めることができるようにしています。
２．グローバルな教養を身につける2群には海外語学研修やフィールドワークも設置されています。国際学科の学生は積極的に海外に出て、異文化の中で学ぶことができるようになっています。4群・5群ではグローバ
ル社会で必要な教養を身につけることができる多様な科目が配置してあります。
３．経済または経営の高度な専門知識を身につける1群には経済及び経営を学ぶための基礎科目が置かれています。経済及び経営の基礎知
識を習得したうえで、国際学科の学生は自分の専門を決めることになります。このため3群
は経済（3－A）と経営（3－B）にわかれており、どちらかを選んで集中的に履修して、高度な専門知識を身につけます。
Q 国際学科に興味がわいてきましたが、1年次にはどのようなことに気を付ければいいですか？
A 専門知識と教養は学科選択後に集中して学ぶので、語学力を鍛えておくのがよいでしょう。言語系科目を積極的に履修してみてください。2群の海外語学研修は2年次の夏休みに行くことが想定されています。まずは語学研修で海外を体験して、自分の興味関心をさらに深めながら3、4年
次で2度3度とフィールドワークなどに行ってほしいと思います。

INTRO 201947

選 択のための情報はどこにあるか？
学科選 択・ゼミ選 択のアドバイス
経済学部の学生は学ぶことの選択 肢が実に多い。経済学を専攻すると、人々の経済的な相互関係や市場・制度・政策の役割を把握する一貫した考え方（理論）を身につけ、その知識を社会全般の理解に応用することを学ぶ。経営学を専攻すると、企業（組織）を効率的に運営し最大の成果を得るように経営資源（ヒト、モノ、カネ、情報）がどう活用されるかを、現実の多様な状況に照らして思考する経験を得る。
また国際学科のカリキュラムを通じた学びでは、国境を超えた個人や組 織の活動に迫りながらグローバ
ル化の生み出す社会の変化を捉え、加えて国際社会で必要となる幅広い教養やコミュニケーション力が備わっていく。いずれの専攻分野についても、本格的な学びの課程に入るのは２年次進級後である。
経済学部１年次生の皆さんは、２年次に進 級する前の段階で所属する学科を決めなければならない。
経済学部規定第１８条では「経済学科、経営学科又は国際学科の学科選択 及びその決 定は、第１学年次末に行う」と定められている。学生諸君は入学後８ヶ月余りで「学科選択ガイダンス」に参加し、その翌月には「学科選択希望届」を提出し、そして２年次に進級するとただちに「ゼミナールの選択（選考）」というスケジュールを経て、卒業までの３年間の「学びと研究のルート」を定めることになる。経済学部生にとって、入学後１年間（正確には９ヶ月ほど）は経済・経営・国際 分野のどれを専攻するか 考えるための猶予期間である。ただし１年次生が履修できる学科所属の専門科目はそれほど多くないので、履修可能
な専門科目の内容だけを手掛かりに上記３分野を比較することが困難な学生もいるだろう。
大学は学科選択、ゼミ選択の参考となる多くの情報を提供している。各学科で学べる専門科目や演習（指導教員）に関する情報は配布される「シラバス」「大学案内」「ゼミナール案内」「INTRO」の他、大学HP等でも提供されている。さらに毎年12月上旬から中旬までの平日の放課後に、翌年度の２年次 進 級予定者全員を対象とする学科選択ガイダンスが開催される（2018年度は定例のガイダンスが12月5日（水）の17:45 ～ 19:00に開催された。なお、新設から間もない国際学科では教 員による先行的なガイダンス
も過去に実施されてきた）。対象となる１年次生全員に、入学時に配布された「履修要綱（色付きの冊子）」を持参しガイダンスに出席することが義務付けられている。ガイダンス会場では、「 学科選択希望届」と「経済学部ゼミナール案内」が配布される。また学部長や教務チームのスタッフが学科選択の手続き等について説明を行う。その後、各学科を代表する（主に若手の）教 員が、それぞれの学科の特色や魅力について紹介するプレゼンテーションを行う。
「経 済学部ゼミナール案内」には、経 済学部で 演習（ゼミナール）を担当する教 員が自身の研究分野、担当する演習で行う学習・研究指導の内容、課外活動やゼミ生の進路などについて情報を提供している。
また、教 員の経 歴や趣味なども一部掲載されている。２年次 進 級後の数 週間は各 教 員がゼミナールの個別ガイダンスや公開ゼミを実施し、また随時学生の質問や相談に応じている。
本学の学科選択やゼミ選択の制度について、いくつかの注意点がある。例えば、２年次 進 級後に国際学科教 員のゼミの所属を志望する学生は、あらかじめ国際学科の所属を希望しておく必要がある、また各学科の定員数が定められているため、希望する学科に必ず所属できるとは限らない、等である。詳細については、「履修要綱」で確認してほしい。
（文責

中野正裕）

INTRO
2019

Part Ⅴ

教員紹介

経 済 学 科

秋朝 礼恵 教授
あきともあやえ

香川県出身。18歳のときに四国を出たっきりですが、最近、同窓会に出る気になりました。そんな年齢になった？ 特技はあるけど趣味はないかも。いや正確には趣味に費やす時間がない。ワーク・ライフ・バランスは大変。

●社会保障原理 ●社会保障制度論●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●社会政策論

どんな社会で暮らしたい？
◆ 研究テーマ2018年、日本とスウェーデンが外交関係を樹立して150周年を迎えました。150年の歴史を紐解く作業をするなかで興味深い（再）発見が多々ありました。例えば、1956年に日本が国連に加盟した時の国連事務総長はスウェーデン人のダーグ・ハマーショルドでした。また、日本が初めて参加したオリンピッ
クは1912年のストックホルム・オリンピック。これに出場したマラソン選手・金栗四三が54年後に完走したエピソードは有名です。
私の研究のフィールドはスウェーデンです。最初の出会いは1997年。当時私は人事院という役所で国家公務員の育児休業制度を担当していました。日本では女子職員が申し訳なさそうに育児休業を取る
けれどヨーロッパの北の小国ではそうではないらしいと知り、男女機会均等先進国・スウェーデンの「裏側」を覗いてみたいという不純な（？）動機からスウェーデン研究が始まったのです。
それからおよそ20年。これまで保育政策、教育政策、情報公開、財政再建をめぐる合意調達過程や格差・貧困などを研究してきました。政策過程や福祉国家の正統性に関心があります。スウェーデンの典型的なイメージは「高福祉」ですが、それは「高負担」だから可能なのです。例えば2018年の地方
所得税率31.42％（全国平均）、付加価値税率（基本）25％。どうしてそんな高負担を維持できるのか
不思議じゃない？

ちなみに、GDP成長率は2.3％（2017年）です。

◆ 担当科目とゼミ
担当講義は社会保障と社会政策です。福祉国家を扱います。アメリカ、イギリス、スウェーデン、日本はいずれも福祉国家ですが、そのありようは異なっています。あなたはどんな社会で暮らしたい？
福祉国家を研究しながら、自分が理想とする社会を構想する過程で自分にとって大事な価値に気づくでしょう。私がスウェーデンを研究するのは、私の価値観に合致するところが大きいからです。
2011年に開講したゼミは、2018年度に第8期生を迎えました。8期生の学習テーマは「格差と貧困」。
輪読、グループ研究、プレゼンなどで1年半を過ごし、4年次には卒業研究です。ゼミ生は比較的落ち着いた、ほのぼのとした人が多いです。

50

The Society of Economics

あもう

経 済 学 科天羽 正継 准教授
まさつぐ

1978年6月13日千葉県生まれ。慶應義塾大学文学部人間関係学科社会学専攻卒業。東京大学大学院経済学研究科博士課程単位取得退学。

●財政学Ⅰ・Ⅱ●市場と経済A●基礎演習●演習Ⅰ・Ⅱ

財政の歴史と未来を考える◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ
財政とは、国や地方自治体などの政府が、国民や住民から租税を徴収し、主にそれを財源としてサービスを提供する活動のことです。財政は私たちの生活に非常に深く関わっており、財政なくして私たちの生活は成り立たないと言ってもいいほどです。そのため、財政は常に大きな政治的争点になります。
さらに、経済に対しても大きな影響を与えるので、財政をめぐっては様々な要素が複雑に絡み合うことになります。2014年4月の消費税率引き上げは、まさにその典型例と言っていいでしょう。
このような財政について考えるのが、私の専門とする財政学です。その中でも私は、主として日本の財政の歴史について研究してきました。なぜ歴史を研究するのかというと、政治的・経済的・社会的要因が複雑に絡み合いながら変化する財政の動きを明らかにするには、歴史的な視点が有効だと考えるからです。
しかし、歴史的に考えることの目的は、単に過去を振り返ることではありません。現在の財政のあり方が形成された背景には、必ず歴史的な経緯があります。その経緯を知らなければ、私たちは現在がどのような時代なのかを知ることができず、正しい政策を行うことも、新たな財政制度を構築することもできません。また、人間の能力には限界があり、過去に数多くの失敗がなされてきました。そうした
過去に学ばなければ、同じ過ちが繰り返されてしまうでしょう。つまり、未来を創造するために歴史を学ぶ必要があるのです。
最後にゼミについて簡単に紹介します。基礎演習では基礎的な教科書を輪読することで、財政学の基礎知識を身に付けることを目標とします。演習Ⅰでは様々な財政問題を取り扱った本を輪読するとともに、サブゼミとしていくつかの班に分かれて共同研究を行います。これまで、群馬県内の市町村財政や、高崎市の福祉政策等をテーマとしてきました。そして演習Ⅱでは、それまでの勉強を基にしつつ、各メンバーが卒業論文を作成することを目標とします。まだまだ発展途上のゼミですが、共にゼミを作り上げていく積極性を持った方々の参加をお待ちしています。

INTRO 2019 51

経 済 学 科

伊藤 宣広 教授
いとう

のぶひろ

1977年生まれ。京都大学博士（経済学）。担当科目は経済学方法論、学問研究入門。専門はケンブリッジ学派の経済学。趣味は音楽鑑賞。好きな音楽家はベー
トーヴェンとワーグナー。

●学問研究入門●経済学方法論Ⅰ･Ⅱ

過去の経済学説・経済思想から何が学べるか◆ ゼミ
伊藤ゼミでは主に、過去から現在に至る様々な経済学説、経済思想を勉強しています。経済学部のゼミの中ではやや歴史寄りの内容ですが、合宿では時事的な経済問題も扱います。なぜ不況が起こるのか、不況に対する処方箋としてどのようなものが考えられるか、といった問題を議論する上で、過去から学ぶべきことはたくさんあります。
経済学部の教育システムは基本的に講義とゼミの二本立てですが、ゼミでは「ゼミでしかできないことをやる」という点に重点を置いています。知識を得るだけであれば、講義でも間に合いますし、そもそも自分で本を読んで勉強すれば済むことです。
ゼミの基本スタイルはテキストを決めて輪読・討論するという古典的なものです。それが上手く機能するためには、参加者にもそれなりの努力が求められます。発表された内容をもとに討論するといっても、ある程度の予備知識がないと議論にならないからです。ゼミの進行にあたっては、発表者にばかりスポッ
トライトが当たりがちですが、むしろフロアで発表を聴く側の態度もそれに劣らず重要です。ただ教室にやってきて話をきいて帰っていくだけではあまり得るものはないでしょう。能動的に参加してこそのゼミですので、どの参加者も最低一日一度は何か発言することをルールにしています。良い質問が出れば議論は盛り上がりますが、的確な質問をする、というのが実はなかなか難しいのです。しかしこれを意識的に試みるだけでも確実に思考力は養われます。
ゼミは、学生の皆さんが自分の頭でものを考える良い機会であり、また、人前で話をする練習の場としても重要です。大学は社会人になるための予備校ではありませんし、大学の教育カリキュラムは就職
活動に役立つことを意図して設計されているわけでもありませんが、ゼミ形式で議論の訓練を重ねることは、結果的に、今後の人生においても役に立つことが多いのではないかと思います。
私自身、まだまだ教師として未熟ですので、ゼミ生とともに成長できるよう、思考錯誤中の毎日です。

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経 済 学 科

内山 知一 准教授

うちやま

ともかず

専門は教科教育学。本年度は、皆さんとの関連では、教育に関わる科目を中心に担当することになります。趣味は、最近は忙しく、時間をとることが難しいため、
なかなかままなりませんが、読書、散歩、旅行等です。

●教職実践演習（中・高） ●教育方法学●教育実習Ⅰ・Ⅱ

教科における方法を考える◆ 研究テーマおよび担当科目
教育にもさまざまな要素がありますが、私が関心を持っているのは、特に、教育法についてです。授業の成否を左右する要素の1つに、「どのように」行うか、つまり教え方の違いがあります。ただし、あらゆる状況で常に効果的な教え方があるわけではありません。それは、その授業を通して、どのような目標を達成したいのか、何をこれまでに学び、どんなことに関心がある人を対象としているのか、ということにも関わるからです。しかし、いずれにせよ、ある目標に向け、ある内容を授業で扱う際には、複数の方法があり、どれを選択するかで、子どもが得る知識、技能、興味等は異なってしまいます。そして、この方法について考えるのが私の中心的なテーマであり、これまで社会科を中心に研究を行ってきました。
情報通信技術の発達等で社会は急速に変化しており、教育で育成すべき資質・能力等も変わりつつあ
ります。他方、時代が変わっても変わらずに教えていくべきことも存在します。こうした両面から教育を捉え、将来も見据えて身につけるべき力を見定め、有効な実践を考えることに関心があります。
また、本学では、学生の皆さんとの関連では、主に、教育系の授業を担当することになります。現代の学校では、教師の仕事は専門的かつ多岐にわたっており、教師に求められる知識・技能等も、高度化・複雑化しています。授業では、そのことも踏まえて多様なテーマを取り扱い、学生自身が、教職への準備として大学で学ぶべきことや自らを省みて改善していくべき課題等にも気づける時間にしたいと考えています。さらに、各トピックについて、形式的・表面的な理解にとどまることなく、さまざまな事
例を通して、その本質について深く追究することを目指します。そして、最終的には、4年次に行われる教育実習、そして、その先にある教職を見据えて、それぞれが必要な資質・能力等を身に付けることを支援していきます。

INTRO 2019 53

経 済 学 科

大石
おおいし

めぐみ

恵 准教授

1973年山口県生まれ。第二の故郷は大阪と台北。趣味は、昔ほどハードなメ
ニューにチャレンジしなくなった筋トレとエアロビクス（そして、鍼・マッサージに行く何とも皮肉［マッチポンプ ］な生活を続けている）。

●中国経済論Ⅰ・Ⅱ ●アジア経済史●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ

航空路線のつくり方（台湾編）◆ 研究テーマ
海外へ出かけることが特別ではなくなった今、何故、様々な国籍の多数の飛行機が安全かつ快適に我々を運んでくれるのか、考えたことがありますか？
現在、世界の主要都市を結ぶ民間航空路線は数多く開設されており、我々にとって「空の旅」は非常に身近なものになりました。こうした民間航空の発展には、様々な背景があります。技術進歩は、航空輸送の発展に欠くことのできない要因の1つです。1950年代末に到来したジェット時代は、機材の高速化、大型化への転換点となりました。また、国連専門機関の1つであるICAO（国際民間航空機関）の発足（1947年4月）も、民間航空の発展に寄与してきました。ICAOでは、国際的な民間航空の運営原則や条約の作成などを行い、安全かつ円滑な航空輸送の実現に努めています。
こうした点に加えて、民間航空に大きく影響を与える事柄があります。それが、外交という国家・地域間の問題です。各国政府間の利害が民間航空路線の開設・増設、就航地の決定過程などに正の効果をもたらすこともあれば、時として負の影響を及ぼすこともあります。
現在は、冷戦期の台湾を対象に、国際関係や外交問題と密接にかかわる民間航空路線の拡張について研究をすすめています。国共内戦後に台湾へ移転した国民党政権が各国と航空協定を締結する際、内戦以前の「領域」と「現実の支配地域」の間でギャップが生じたため、協定交渉にも影響が出てしまいます。日台双方の史料を利用することで、交渉現場の変化を検証しています。
◆ 担当科目とゼミ
講義では、長期的視点に立って中国・台湾の経済の特徴や変化を見いだすことを大切にしています。
中国経済については、現状に関心を持っている人が多いのではないでしょうか。そこに至る歴史的背景にも注目して欲しいと考えています。
ゼミでは、アジアという空間的な広がりだけでなく、歴史という時間的な広がりを組み合わせることで、世界経済の変動について理解を深めていくことを目標としています。今の中国・アジアを見る目だけでな
く、世の中の動きの背景にあるものを読み解く力を養っていく手助けができればと考えています。

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経 済 学 科

岡田 和彦 教授

おかだ

かずひこ

広島県出身。県立世羅高校、京都大学経済学部を経て、東京大学大学院経済学研究科修了（経済学博士）。若者はよく学びよく遊ぶというメリハリのきいた生き方をする中で成長する、との信念はナイーヴだとの評もある。

●資本主義経済の理論Ⅰ・Ⅱ●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●経済システム論

普通の人びとに希望を与える経済システム◆ 研究テーマ
普通の人びとの希望を育み、現実社会に活力を与えて再生させることができるような、新たな経済シ
ステムとはどのようなものなのか。このような問題意識に立脚して、かつての「社会主義」国とりわけソ連・東欧諸国における徹底した市場経済への移行、つまり資本主義への経済システムの転換と、中国で展開されてきた「社会主義市場経済」と21世紀の「国家資本主義」について、理論的および実証的に分析を進めてきました。最近ではその関心を、今日の日本経済のありようにも拡大して、市場経済をよりよく機能させるための補完制度としての具体的な諸制度・経済政策の体系である「セーフティネット」について、真剣な考察を進めています。
◆ 担当科目「資本主義経済の理論Ⅰ・Ⅱ」では資本主義経済の基礎理論を講義します。それは、市場経済・資本主義経済の基本的な仕組みと運動のありかたについて、一般的に、つまりいかなる国の資本主義経済にも基本的には共通するような経済システムのありかたとして、理論的に説明するものです。
「経済システム論」では、「資本主義経済の理論Ⅰ・Ⅱ」で習得した基礎理論にもとづいて、1980年代から2000年
代にかけてソ連・東欧諸国や中国で展開された市場経済への移行過程というより具体的な現実について、理論的に解明します。
「基礎演習・演習Ⅰ・Ⅱ」では、市場経済がよりよく機能するために不可欠の制度・政策体系であるセーフティネットとはどのようなものか、日本および北・西欧で展開された関連する理論とそれらの現実について研究します。こうして、理論的に可能なものとして示されるだけでなく、実現可能な経済システムについて、学生の皆さんとともに悩み考える、という姿勢で講義・ゼミを進めています。若々しい皆さんの積極的な参加を心から期待しています。

INTRO 2019 55

経 済 学 科

岡田 知之 准教授
おかだ

ともゆき

愛媛県出身。福岡大学経済学部卒業。慶應義塾大学大学院経済学研究科修士課程修了、博士課程単位取得退学。趣味は散歩。

●経済成長論●公共経済学Ⅰ・Ⅱ

競争は望ましいのか◆ 研究テーマ
これまでの中心的な研究テーマは経済成長論です。1980年代以降、論じられるようになった内生的成長理論と呼ばれる考え方によれば、例えば（利潤の獲得を目指して企業によって行われる研究開発により生み出された）新技術が経済成長の原動力となりうる可能性があります。技術は、通常の財・サービスとは異なった性質をもっているため、規制緩和などの自由競争の促進を目指した政策が、新技術の開発を阻害し、経済成長を鈍化させてしまう可能性があると考えられています。自由競争が世の中に弊害をもたらす場合、規制を行うことなどにより弊害を是正する役割を政府が担うことがありますが、（経
済成長をもたらす）新技術の開発が自由競争のもとで効率的に実施できないのであれば、状況を改善す
る為に、政府の介入が必要となるかもしれません。
これまで私は、経済成長という観点から研究を行ってきましたし、今後もしばらくは経済成長を中心として考察を行っていきたいと考えています。しかし、心の中には、「競争は万能ではない」という問題意識をもっています。競争を促進することで効率的な経済活動を行えるようになり、より豊かな生活がもたらされるかもしれません。しかし、競争が私たちの生活を脅かす原因となるケースも否定できないのです。私は、競争がもたらすメリットとデメリットを慎重に検討するという姿勢を大切にしたいと考えています。経済学は万能ではないので、万人を幸福にする処方箋を提示してくれることはありません。
しかし、私たちの生活が少しでも豊かになるように政府がどのような政策を実施できるのかを検討する
ことは十分に価値のあることのように思えます。
◆ 担当科目
担当科目は、公共経済学Ⅰ、公共経済学Ⅱ、経済成長論です。公共経済学では、経済学的側面か
ら政府の役割が論じられます。特に、自由競争が経済に弊害をもたらす場合、政府の役割は重要となります。
「研究テーマ」のところでも述べたように、自由競争が新技術の開発を阻害する可能性があり、もし政府による規制が技術の開発をうながすならば、公共経済学と経済成長論は相互に関連性のある科目であると考えられます。

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The Society of Economics

経 済 学 科

岡村 晃子 教授

おかむら

あきこ

2000年に英国Newcastle大学で応用言語学博士号（PhD）取得。
研究トピックは学術論文分析、呼称研究、学習者の英語発音評価の研究、グルー
プ学習効果の研究。

●General English I・II ●Business English I・II
●Oral communication I・II

私たちはどのように言葉を使っているか？
◆ 研究テーマ
私は経済学部で英語を教えています。経済学部で英語？英語で何をしているのだろうと思う方もいるかもしれません。
その一つをご紹介させてください。私は言葉を使う際に私たちはどのようにして相手に意図を伝えようとしているのか、どのようにしてわかってもらおうとしているのか、誤解が生まれる可能性はどんなところにあるのかなどを調べて言います。一見つかみどころのない話のようですね。例を紹介させてください。
先日アメリカ軍のラジオ放送を聞いていた時に、三沢基地のある三沢の町にアメリカの姉妹都市の市長が来て、スピーチが英語で流れました。面白かったのは、その市長の日本人へのコメントです。
“Japanese people are so different from what we understand in the US. 日本語にすると、(日本は私達がアメリカで思っていたのとは全く違ってました。)” 状況を考えて素直に解釈すると、日本に来てよかったという、多分よいコメントだと思います。しかし、反対にも解釈できますよね。また、もしよい解釈なら、一般のアメリカ人は日本についてどんな風に思っているんだろうという疑問がわきます。そう考えると必ずしも良い言葉の使い方ではなかったのかもしれません。“違っていた”という言い方ではな
く、どのようだったか、もっと静かだと思っていたら、にぎやかだったとか、具体的に言ったほうがよかったのではないでしょうか。
言葉の使い方って難しいですね。同じ言葉が話し手、話す状況、聞き手との関係、話し手の目的などにより、まったく違った解釈が生まれるのだと思います。辞書からではなかなか伝わってこない面があるのですね。この誤解がジョークになり、笑いが生まれるかもしれませんし、また怒りに変わる可能性もあります。ですから、怒りに変わらないように私たちは言葉の使い方に注意を払うべきだと思うのです。
以上のように、私は言葉の引き起こす面白さ、おかしさ、誤解、問題点を、話し言葉、書き言葉で調べています。英語の授業でも、このような言葉の持つある意味“魔力”を少しでもご紹介できればと思っております。

INTRO 2019 57

経 済 学 科

唐澤 達之 教授
からさわ

たつゆき

千葉県出身。博士（経済学、立教大学）。趣味はジャズ。楽器に触れる機会は減ったけど、聴き続けています。ネット配信で音楽へのアクセスが容易になり、クリッ
クしているうちついつい時間が経ってしまいます。

●経済史概論Ⅰ・Ⅱ ●西洋経済史Ⅰ・Ⅱ●基礎演習 ●演習Ⅰ ●演習Ⅱ

現在と未来を、長い眼で、広い視野で、考える◆ 研究テーマ
ぼくが長らく取り組んでいる研究領域は、
「都市」
の「歴史」
です。特にイギリスの都市を、他の国・地域のそれとの比較を意識しながら研究しています。都市は、そもそもお互い見ず知らずの多様なバックグ
ラウンドを持つ人たちが集まり住んでできたところなので、人間関係や生活環境などの面で様々な「もめごと」が生まれる空間です。それらのもめごとを解決していくプロセスで、共有できる新しい価値観やルー
ル、新しい人間関係が紡ぎ出され、また、そうした人々の営みがそれぞれの都市に独特の景観を創り出していくところに、「都市」の面白さはあると思います。
また、「歴史」というアプローチの面白さは、昔の人々が残した痕跡を集めて、自分とは異なる時間・空間に生きていた人々の社会を復元していくことにあると思います。イタリアの歴史家カルロ・ギンズブル
グがいうように、歴史家は、もうすでに亡くなった過去の人々の声を蘇らせることを仕事としているので、霊媒師のようなところがあります。
「死者の声を聞きだしていまさらどうするの？」と疑問に思われる人もいるかもしれませんが、現在を理解するためにも、また未来を見通すためにも、出発点としては、過去の経験をしっかりと踏まえることが大切なように思います。
◆ 担当科目とゼミ
ぼくの講義とゼミのテーマは経済史です。歴史や比較という観点を生かして、経済発展のあり方に国・地域の間で違いが生まれてくるのはなぜか、というテーマについて考察しています。一昔前、西ヨーロッ
パ以外の地域や国は、西ヨーロッパをモデルとしてキャッチアップを目指す「後進」として位置づけられる傾向がありました。が、しかし、現在は、近年の東アジアを中心とした急速な経済成長を目の当たりにして、ヨーロッパとは異なった経済発展の道筋があるのではないかと考えざるを得ない状況にあります。そのため、ヨーロッパとアジアの比較を意識して両地域の経済発展の歴史を見直す動きが近年進んでおり、こうした動向に留意しながら講義とゼミを進めています。

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The Society of Economics

こばやし

とおる

徹 准教授

経 済 学 科小林
～ 2015年

企業勤務（転職コンサルタント、マーケティングリサーチなど）
及び大学院生2015年 独立行政法人 労働政策研究･研修機構
2016年 高崎経済大学経済学部●労働経済学Ⅰ ●労働経済学Ⅱ●基礎演習 ●演習Ⅰ ●演習Ⅱ

●応用計量経済学「労働経済学の実証研究」－データを効果的に使って自分の意見を説得的に述べる◆ 研究テーマ

データを使って説得力を持って自分の主張をする。というシーンは情報番組や国会中継、新聞や雑誌の記事など、多く目にするようになりました。
私の専門の「労働経済学の実証研究」では、詳細に時には執拗に思われるまで、あらゆる側面
からデータを観察し、それを示しながら主張を進めて行きます。
例えば、あなたが教育・研修サービス会社に就職をし、「社会人になってもよく勉強をすることによって高所得を得ることができる」という主張をしたいとします。仮に以下のようなデータがあった場合、それを示すことで聞き手は納得するでしょうか？納得する人もいるでしょう。しかし、一方では以下のように思う人もいるでしょう。
○「高所得者は難しい仕事をしているから勉強が必要で勉強時間が長くなっているだけではないか？
勉強が所得を高めたわけではないのではないか？」○「勉強をしている人は、そもそも精力的に仕事をしている人だろう。勉強時間が所得を高めているのではなくて、ヤル気が所得をたかめているのではないか？」
このような疑いを抱かれずに説得的に主張するためには、新たにどのようなデータを示すことが必要なのか？どのようなデータ分析を行えば、以上の疑いを晴らすことができるのか？
◆ 担当科目・ゼミ

労働経済学のゼミでは、このようなことを学びながら、参加者それぞれが興味を持ったテーマについて、データととも

5,000,000
4,000,000
3,000,000
2,000,000
1,000,000
週
10

時間

週9時間

週8時間

週7時間

週6時間

週5時間

週4時間

週3時間

週2時間

0

週1時間

個人研究を通じて、データを味方につけ、データに騙されず（仮データ）

6,000,000なしに主張をしてもらいます。3 年次のグループ研究、4 年次の20 代社会人の週の勉強時間と年収
7,000,000

上手に付き合っていく能力を養うことを目指します。

INTRO 2019 59

経 済 学 科

今野 昌信 教授

こんの

まさのぶ

(株)北海道拓殖銀行、中央大学大学院経済学研究科博士後期課程満期退学㈶電気通信政策総合研究所、函館大学、1997年高崎経済大学経済学部助教
授2005年同教授●金融論Ⅰ・Ⅱ ●国際金融論Ⅰ・Ⅱ●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●Reading E/M Ⅰ・Ⅱ

金融と経済成長◆ 担当講義科目「金融論Ⅰ」「金融論Ⅱ」「Reading E/MⅠ」「Reading E/MⅡ」「国際金融論Ⅰ」「国際金融論Ⅱ」を担当しています。「金融論Ⅰ」は前期開講、2 〜 4年生が受講できます。「金融論Ⅱ」は後期開講、同じく2 〜 4年生が受講できます。平成21年度までは前期集中、全学年配当の「金融論」を担当していました。4単位ですが、木曜日に1コマ、金曜日に1コマと週2日2コマ拘束されることに不満の声が大きく、前期と後期をバラバラに受講できるようにしてほしいと要望がでましたので、そのように変えました。「金融論Ⅰ」だけ、あるいは「金融論Ⅱ」だけを受講することもできるし、前期と後期に続けて受講することもできます。せっかく２つに分けたので、それぞれの特色を出そうと考えています。2013年度から「金融論Ⅰ」は金融の「制度と歴史」を、「金融論Ⅱ」は「理論と政策」をテーマにしています。高校時代に歴史が得意だった人は「金融論Ⅰ」の授業で、渋沢栄一や高橋是清などの名前がでてくると嬉しくなるのではないでしょうか。また、図表や数字が好きな人は「金融論Ⅱ」の授業で、グラフなどで表現される金融取引の大きさや躍動感を実感するのではないでしょうか。「国際金融論Ⅰ」その他の講義科目は3･4年生が主に受講します。1年生の皆さんとは「Reading E/MⅠ」と「Reading E/M Ⅱ」でお目にかかりたいと思います。
◆ ゼミナール「基礎演習」「演習Ⅰ・Ⅱ（合同）」を担当しています。2年次後期から始まる「基礎演習」では、基礎的な統計学を学び、同時にExcelを使いながら統計解析を練習します。「演習Ⅰ・Ⅱ（合同）」では、3年次前期にマクロ経済学、後期にミクロ経済学をじっくり学びます。同時にグループ研究を行います。今年のテーマは「先端技術の製品化」、医薬品、自動車燃料など新製品開発競争をウォッチン
グしています。国際競争の時代です。ゼミでは「国際的な経済活動」を意識しながら研究をしています。
◆ 研究テーマ「金融システムと経済パフォーマンスや資本の移動」に関心を持っています。

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The Society of Economics

さとう

経 済 学 科佐藤 綾野 教授
あやの

略歴：早稲田大学大学院経済学研究科博士課程単位取得済退学、博士(経済学)
趣味：野球、海外ドラマ●計量経済学Ⅰ・Ⅱ

●経済統計

「経済」
と「経済学」のギャップを埋める◆ 研究テーマ
最近の研究テーマは、農業政策の実証分析です。具体的には日本の農業、特に酪農における現行制
度をどのように変更すれば、国際競争力のある産業になるかを実証分析をベースとして研究しています。
現行の酪農制度は、農協による計画生産、高い輸入関税、国からの多額の補助金によって成りたっています。これは、日本の消費者にとってマイナスの便益となっているだけでなく、生産者にとっても効率的な生産を行うインセンティブを失わせているはずです。規制緩和により日本の生乳生産に内在される非効率性を減らし、現在の守り一辺倒の酪農から「攻めの酪農」「強い乳製品」に転換できると考えられます。
◆ 担当科目とゼミ
計量経済学は、経済理論をもとに実際に観察されたデータを使用して分析するための「ツール」を学ぶ学問です。ツールをいったん身につけると、応用範囲がとても広いのが計量経済学の一番の魅力といえます。一方、経済統計は、TVや新聞で報道される経済ニュースの根拠となる統計データについて深く学ぶ学問です。統計データの性質や作成方法を学ぶと、報道されているエコノミストの主張が、どのような根拠に基づいているのか、あるいはその主張が信頼できるものなのかどうかを自分なりに解釈したり、評価することができるようになります。
経済理論を学んでいて「あれ？これって抽象化されすぎていて実際の経済とかけ離れているのでは？」「実際の経済は、本当に教科書通りに動いているの？」と疑問に思う初学者も多いかもしれません。ゼミ
では、このような「経済学」と「経済」のギャップを埋めることを目的に、さまざまな分野にわたって勉強しています。

INTRO 2019 61

経 済 学 科

塩澤 康平 講師
しおざわ

こうへい

大阪大学大学院経済学研究科博士後期課程修了。日本学術振興会特別研究員
を経て、2019年より現職。博士（経済学）。趣味は映画鑑賞です。映画館で見るのもストリーミングサービスで見るのも好きです。

●経済数学入門Ⅰ●基礎演習●経済数学入門Ⅱ●情報の経済学

ミクロ経済学って何ですか？
◆ 研究テーマ
私はミクロ経済学の理論に関する研究をしています。ミクロ経済学とは、世の中の様々な経済現象
がどの様なメカニズムで発生しているのかを明らかにするための学問です。例えば、インターネットオー
クションでは新品でも値段が安く手に入ることがありますが、その理由はミクロ経済学の理論で説明することができます（情報の非対称性）。他にも、世の中の企業が、他の企業とは違う製品を提供するために様々な努力をしなかったら何が起こるのか、といったこともミクロ経済学の理論で説明できます（産業組織論）。
ミクロ経済学の研究は、経済モデルというものを使って行われることが多いです。経済モデルとは、経済に関するデータ（例えば商品の値段や販売個数）を数学の問題（例えば方程式や確率）と関係づけて、経済のデータに似た特徴をもつ数学の問題を作ったものです。ところが、数学の問題は比較的自由に作ることができるので、経済データとよく似たモデルも、あまり似ていないモデルも作ることができます。
（ただし、あまり似ていなくても十分便利なことは多々あります。）私の主な研究テーマは、想定している経済モデルが、手元の経済データにどれくらい似ているのかを調べるための方法を作ることです。
◆ 担当科目・ゼミ
担当科目は「経済数学入門」と「情報の経済学」です。上でも説明しましたが、経済学では数学を使うことがよくあります。そこで「経済数学入門」では、経済学を学習する上でよく遭遇し、特によく使うことになる数学の考え方と計算方法を学習します。また「情報の経済学」では、上に挙げた、インターネッ
トオークションでは新品でも低価格になる現象や、保険企業や銀行の行動を分析するための一つの基本となる、情報の非対称性の理論を学習します。
ゼミでは、ミクロ経済学の基礎と応用を学習します。ミクロ経済学は、様々な経済現象に対応して、この経済現象ならばこのモデルを使う、という形の体系的な知識になっています。ゼミでは、この体系的な知識について理解を深めます。さらに、具体的な経済現象の説明に応用するために、統計学やプ
ログラミングなどの関連知識も学習します。

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たにかわ

経 済 学 科谷川 卓 准教授
たく

1979年生まれ。千葉大学大学院自然科学研究科博士後期課程修了。博士（学術）。日本学術振興会特別研究員などを経て現職。

●哲学 ●論理学 ●倫理学
●日本語リテラシー I・II

●基礎演習

「そもそもどういうことか」を考える◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ
私の専門は哲学であり、そのなかでもとくに現代形而上学と呼ばれる分野を研究しています。このように書くといかにも浮世離れしたことをしていそうな雰囲気ですが、たぶんそれほど怪しいことをしているわけではありません。ごく簡単にですが、哲学と現代形而上学について紹介しましょう。
哲学とは、私たちがさまざまなことを考えたり行ったりするうえで前提になっている事柄に目を向けて、それをより明確に理解しようとする学問です（哲学の研究者に「哲学とはどういう学問か」と聞くとさまざ
まな答えが出てきてしまうものですが、ひとつの答えとしては許容してもらえるものかなと思います）。知識、善悪、美醜、その他いろいろなものを哲学は研究対象としますが、それらはふだん、なかば自明視されているものです。たとえば私たちは「来週テストがあることを知っている」「窃盗は悪いことだ」「この音色は美しい」といったことを言ったりします。そして私たちの種々の活動は、そうした知識や善悪や美醜に関する判断を踏まえてなされます。そこには何の不思議もないと思われるかもしれません。しかし、哲学が目を向けるのはまさにこの点です。つまり、そのような知識や善悪や美醜とはそもそもいったい何なのかをあらためて考えてみて、正確にはどういうことなのかをはっきりさせようというわけです。
そして形而上学は、そのなかでもとくにこの世界の成り立ちに関係する事柄を扱う分野になります。
典型的な問いは、「もの（個物）とはいったい何か」「因果性とは何か」「もののあり方（性質）とは何か」といったものです。抽象的であることはたしかに否めませんが、その議論の出発点は私たちの身近なところにも見いだせます。また形而上学は古代から取り組まれている伝統的な研究領域ですが、私は過去の偉大な哲学者たちの議論を重視しながらもとくに現代の動向を踏まえて研究を進めているので、「現代」形而上学を専門としているということになります。
担当する授業でも、ふだんは当然と思われているような事柄に目を向けて、あらためて反省してみるということを重視したいと思っています。

INTRO 2019 63

経 済 学 科

中野 正裕 准教授
なかの

まさひろ

1969年佐賀県生まれ、熊本高校 → 一橋大学 → 神戸商科大学（現兵庫県立大学）大学院。勉学は厳しく、飲み会・ソフトボール・麻雀は楽しくやりたい。ドラ
イブと洋楽が好き。週末は自転車で群馬のからっ風、そして体脂肪と格闘中。

●初級マクロ経済学I・II●演習I・II ●基礎演習●中級マクロ経済学I

マクロ経済学の世界に触れてみませんか◆ 研究テーマ「アベノミクスで日本経済はデフレを脱却したのか」「日本銀行は２％のインフレ目標をなぜ実現できなかったのか」という議論は、現在もまだ納得のいく結論に至っていません。経済における貨幣や金融の役割は重要であり、その流れが大きく滞るようなショックが起きると、生産や雇用が縮小して不景気となる…。多くの人々が経験から自明だと考える現象を論理的に説明することは、実は結構難しいのです。私が専攻するマクロ経済学という学問分野では、一般均衡モデルという理論ツールを用いて、商品が流通する市場と貨幣（資金）の流通がどのような関係にあるかを説明し、政府や中央銀行が実施する政策が生産や雇用にもたらす効果を分析します。中央銀行の金融政策は様々なチャンネル（経路）を通じて実体経済に影響を及ぼしており、私は（例えば日銀による政策の変更が）どのチャンネルに働きかけようとしているのか、その効果は期待できるのか、という事柄に関心があります。
◆ 担当科目・ゼミ「初級マクロ経済学（I・II）」、「中級マクロ経済学I」を担当しています。マクロ経済学は、GDP、物価、失業率、為替レートなど一国経済の動向を把握する指標に基づいて景気循環や経済成長、失業などの現象を解明する学問分野です。皆さんが高校で学んだ地歴公民（日本の戦後史、地理、政治経済など）との接点も多く、意欲的に学べる科目です。ただし、高校では学ばない経済理論（数式やグラフを使った経済のモデリング）や経済統計など、経済分析の方法について時間をかけて習得する必要があります。
私のゼミでは経済理論の基礎学習を通じて、さまざまな社会問題を考えるための経済学的思考を養うことを第一の目標とします。ゼミ生は自身が関心をもつテーマ（ゲーム産業・ゲーム課金制度、アベ
ノミクス、音楽市場、プロ野球独立リーグ、喫煙率の国際比較、etc.）について理論、歴史、制度、政策など複数のアプローチを意識して研究を進めています。ゼミ生が持ち込んだ多種多様なテーマと社会データをもとに自由に意見を交換します。各自の素朴な疑問を学問研究に結びつけて、能動的で高密度の学びを経験してもらいたいです。

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The Society of Economics

経 済 学 科

夏苅 佐宜 准教授

なつかり

さよ

東京都出身、英語担当、専門はSLAとTESOL●General English I・II
●Writing●Business English I・II・III・IV

Studyingとlearningは似て非なるもの◆ 研究テーマ
専 門 分 野 は 第 二 言 語 習 得（Second Language Acquisition: SLA）と 英 語 教 育 法（Teaching
English to Speakers of Other Languages: TESOL）です。第二言語習得研究は人間が第二言語・外国語をどのように習得するのか研究しています。言語習得の過程は非常に複雑です。言語学、認知
言語学、心理言語学、社会言語学、脳科学などさまざまな角度から研究がおこなわれています。また、英語教授法は英語を母語としない人に英語を教える方法を研究している学問領域です。英語教授法
は、教師の経験や直感だけでなく、最新の第二言語習得理論や仮説に基づいて、より効果的な言語学習の場を学習者に提供するための方法論や学習者の言語能力を評価する方法論を研究しています。
◆ 担当科目
担当科目は英語です。必修科目（General English I, II）およびBusiness English（I, II, III, IV）と選択科目（Writing）を担当します。グローバル化した昨今では英語を使って世界中の人々とコミュニケー
ションをとる機会が多くあると思います。それが英語学習の醍醐味の一つではないかと思います。文化の違いや、はっとするような新しい出会いに知的好奇心全開で向かっていきたいですね。
Tolerance, good temper and sympathy – they are what matter really (E. M. Forster)

INTRO 2019 65

経 済 学 科

名和 賢美 准教授
なわ

けんみ

高卒まで山形県酒田市で、その後は小樽と札幌で1年を、さらに東京で18年を過ごす。群馬県民となり13年目を迎えるが、いまだに車の免許も取らず、３人乗り自転車を愛用。３児の子育てを楽しむ日々である。

●社会学特講 ●西洋古典語の世界●日本語リテラシーⅠ・Ⅱ●学問研究入門

祝 日本語リテラシー科目開講６周年！
◆ 研究テーマ
民主主義というものをきちんと見つめ直し、どのようにすればその理念を日本の社会で実践できるかということを生涯かけて調べようとしています。今はまだこの研究のスタート段階で、現代民主主義の起源である古代ギリシアについて研究しています。α（アルファ）、β（ベータ）、γ（ガンマ）……という2500年以上も昔のギリシア語で書かれた書物を読み解き、ギリシア人の民主主義についての考えを探っているのです。
そしてもう１つ、調べていることがあります。それは、新入生の皆さんと大いにかかわりのあることで、大学における教養教育の役割です。特に、１年次前期の教育プログラムについて考察しています。皆さんの１年次必修科目「日本語リテラシーⅠ」も、高崎経済大学での７年間の教育実験をもとにした研究成果の１つです。一見すると全く異なった研究テーマですが、若者に対する市民教育は民主主義研究における最重要課題の１つであり、実際に古代ギリシアでも重視されていました。
◆ 担当科目とゼミ（１）「西洋古典語の世界」
いくら流暢に英語が話せても、話の中身があまりに幼稚では悲しすぎます。逆に、たどたどしい英語
でも、洗練された内容があれば、一目置かれるものです。その１つの大きな武器となり得るのが、古典古代の言語であるギリシア語とラテン語の素養です。本科目では、これらの言語の世界に皆さんをいざないます。
（２）「社会学特講」
例年、教職課程で履修せざるを得ない学生が受講生の約７割を占めます。一般学生の割合の低さは、
毎回ヒイヒイ言って大いに苦労するほど、受講のシンドさトップクラスだからです。履修には、くれぐれもご注意を。
（３）ゼミ
２年次には、あの「日本語リテラシーⅠ」の復習をすると同時に、プレゼンテーションの古典的な理論を学び、日本語運用力をさらに高めます。３年次には、リテラシーをさらに鍛えつつ、企業・官庁研究に取り組み、就活の方向性を固めていきます。そして無事に就活を終えた暁には、特に関心のあることを卒論テーマに選んだ上で調査研究を進め、卒論発表会の場でその成果をプレゼンします。
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経 済 学 科

西川 静華 准教授

にしかわ

しずか

慶應義塾大学経済学部卒、同大経済学研究科修士号を取得後、Penn State
UnivにてPh.D.を取得。St. Mary’s College of Maryland准教授を経て2018年より現職。15年のアメリカ生活で漢字は大分忘れました。

●Readings on Economics/Management I, II
初級ミクロ経済学 I・II ●ゲーム理論 I ●基礎演習 ●演習 I・II

ミクロ経済学って面白い◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ
私は高校で環境問題に関するレポートを課された時から環境問題に興味を持ってきました。大学で経済学を学び公共財と外部性に魅せられてからは、公共財としての環境をどう維持するか、負の外部性としての環境破壊をどう防ぐか、などをミクロ経済学の手法を用いて考えてきました。
しかし私の研究テーマを人にお話しするときに困るのはその分野です。ゲーム理論の応用？公共財とか外部性を扱うから公共経済学？寡占市場を扱うし産業組織論？環境問題というからには環境経済学？どれもあてはまるようでどれにも収まらないのです。そんなわけで専門分野を聞かれたときはいつもミクロ経済学の応用ですと答えてしまいます。
でもこれが一番しっくりきます。ミクロ経済学はカバーする領域がとても広く、その応用範囲は無限大です。皆さんが日常生活で興味を持ったことはすべてミクロ経済学で分析することができると言っても過言ではありません。昼食をコンビニで買うか学食に行くか、週末にバイトするか勉強するか、サークルに入るか入らないか、こんな選択だって立派なミクロ経済学なんです。
私はアメリカで大学院生だったときからミクロ経済学の講義を担当してきました。何年同じ講義を繰り返しても、その面白さは色あせることはありません。学生に「先生は本当にミクロ経済学が好きなんだね」と何度も言われました。この面白さを一人でも多くの学生に教えたい、そんな思いでここまで来ました。
またゲーム理論の講義も大好きです。ミクロ経済学の講義でも少しカバーされるゲーム理論ですが、
実は経済学ではなく数学です。その応用範囲は政治学、心理学、はたまた生物学にまで多岐に渡ります。
外交問題、企業戦略、将棋やチェス、お互い気がある男女が付き合うまでの駆け引き、なんだってゲー
ム理論で分析が可能です。
ちなみにアメリカにはゼミナールというものはないので、2018年からゼミを担当していますが、やはりミクロ経済学やゲーム理論の面白さをみんなで探求する場にしたいと思っています。そして一人一人が自分で面白い課題を見つけて自分で分析できるようになることが目標です。

INTRO 2019 67

経 済 学 科

宮田 庸一 准教授

みやた

よういち

経歴：早稲田大学大学院理工学研究科修了、博士（理学）、
早稲田大学本庄高等学院 教諭を経て2008年4月より現職。
趣味：テレビ鑑賞、散歩、卓球●統計学Ⅰ・Ⅱ ●多変量データの分析A●基礎演習 ●演習I・II

統計学を受講しよう◆ 研究テーマ
ベイズ統計学における漸近展開(簡単に言うと、推定量をより簡単に、かつ高速に計算する手法)の研究、および有限混合モデルにおける推定量の数学的な妥当性の研究をしています。
◆ 担当科目とゼミ
統計学がどのような学問なのかがわからない人もいるかもしれませんので、まずはその説明から始めましょう。あるお店において、会員登録してある顧客のなかから意識せずに選んだ1000人に対して、商品の割引券のついたハガキを送ったとしましょう。その後の6 ヶ月間で、割引券付きのハガキを送った1000人がそのお店で購入した金額の平均は4,000円であるとし、一方でそのハガキを送っていない
顧客がそのお店で購入した金額の平均は3,500円であったとしましょう。割引券付きハガキを送るのにも費用がかかるので、この平均購入金額の差は偶然なのか?それとも実際に割引券付きハガキの効果があったからなのかを判断する必要があります。統計学を用いると、実際の売り上げのデータからその効果を検証することが可能となります。またここでは詳しくは述べませんが、過去のデータから将来を予測するためにも統計学が使用されます。
新入生の皆さんは経済学科、経営学科、国際学科のいずれを志望するにせよ、まず「統計学Ⅰ」を履修することをお勧めします。この科目は統計学における最も基本的な内容を扱っており、より高度な統計処理を理解するための大切な予備知識となります。
「統計学II」においては、仮説検定（即ち最初に説明した平均購入金額の差を検証する方法）の説明を行います。また「多変量データの分析A」では、経済学、経営学においても頻繁に用いられる回帰分析という手法をExcelでの実習を交えながら説明していきます。
新入生の皆さんも、4年生になれば卒業論文を書く機会があるでしょう。その時にも効果的なグラフを加えたり、データに基づいた立証をすることができれば、より妥当性のある論文になるので、統計学関連の科目を3年の前期までに履修しておくのが理想的だと思います。尚、私の開講する基礎演習、演習I、演習IIに関しては、私のホームページhttp://www1.tcue.ac.jp/home1/ymiyatagbt/を参考にしてください。

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やの経 済 学 科矢野 修一 教授
しゅういち

1960年生まれ。京都大学博士（経済学）。本学勤務29年目の学部最古参。毎日、
スクワット、腕立て、腹筋、ストレッチ、そして徒歩通勤。バックに流れるのは、15の時から、矢沢永吉。ブログ「研究室だより」公開中。

●世界経済論Ⅰ・Ⅱ●演習Ⅰ・Ⅱ●アジア経済論●基礎演習

仲間とともに政治経済学を学び、自由に羽ばたく◆ 研究テーマ
社会科学とは、貧困と戦争を撲滅し、希望を育むための学問であるとの認識のもと、その一分野としての経済学を研究して早30年になります。具体的には、戦後国際経済体制、グローバル化、経済思想などをテーマとし、研究成果の一部は日々の講義内容にも反映させてきました。政治的・歴史的要因を捨象し市場メカニズムの効率性を説く経済学、貨幣抜きで物々交換のごとく貿易を論じる国際経済学、要するに「教科書経済学」には昔も今もなじめません。政治経済学（Political Economy）というス
タンスを今後も続けていこうと思います。
研究内容について、具体的には拙著『可能性の政 治経済学ーハーシュマン研究序説』や拙訳のA.O.ハーシュマン『離脱・発言・忠誠ー企業・組織・国家における衰退への反応』、同『連帯経済の可能性ー
ラテンアメリカにおける草の根の発展』、E.へライナー『国家とグローバル金融』などにおける「訳者解説」「あとがき」を参考にして下さい。高経大の図書館でも借りられます。
◆ 担当科目・ゼミ
担当科目としては、上記のほか「開発経済論」があります。
私のゼミでは2年後期に、まずGlobal Political Economyに関わる基本的文献を輪読するとともに、発表・討論の基礎を学びます。3年では、原書講読、TOEICチャレンジ、他大学との合同ゼミ、高大
コラボゼミ（附属高校生との合同企業研究）、企業の本社訪問、就活文庫（キャリア形成・労働問題関連書籍）の輪読などが主な課題です。4年に上がるとき進級論文に取り組み、最後は4万字程度の卒業論文を書いて、同期生の論文と合わせ、卒論集『経済学研究年報』をまとめます。
ゼミでは、3つの「出会い」に恵まれます。同期生・先輩・後輩・企業人・研究者など「人との出会い」、
輪読、論文執筆、討論を通した「多様な考え方との出会い」、そして高校時代には想像もしなかった「新しい自分との出会い」、この3つです。3つの「出会い」を通じて成長した学生は（日本銀行、各地方銀行、公務員、大学院進学者の割合が多いけれどそれにとどまらず）多方面に羽ばたき、日本国内のみならず、
アメリカ、イギリス、メキシコ、チリ、ザンビア、中国、韓国など世界各国で活躍しています。
「出会い」に恵まれているのは私も同じ。何年も前にゼミを巣立った卒業生とたまに飲むビールは最高です。いろいろな出会いに感謝しながら、これからも研究・教育に邁進するつもりです。
INTRO 2019 69

経 済 学 科

山﨑 薫里 教授

やまざき

かおり

新潟県出身。筑波大学自然学類、修士課程教育研究科、博士課程数学研究科、数学系助手を経て、高崎経済大学に着任。趣味は、料理（お料理冒険家）、掃除（せざるを得ない）と家庭菜園（超初心者）。

●微積分I・II ●線形代数概論●基礎演習 ●演習I・II●経済数学特講「数学」
へのいざない◆ 研究テーマ「位相空間論」と呼ばれる数学の一分野を研究しています。連続関数の拡張や挿入理論、集合値関数の連続選択理論、積空間の位相的性質などが研究テーマです。どちらかというと目立たない分野ですが、数学で用いる便利な道具を作る位置づけにあります。
◆ 担当科目とゼミ「微積分I」「微積分II」「線形代数概論」は、教養科目で開講しています。経済学を学ぶには、関数の変化を知るための微積分の知識は不可欠です。また、線形代数概論では、「行列」を扱います。現在の高校のカリキュラムでは「行列」は扱わなくなってしまいましたが、経済学・経営学を学ぶ上で重要な概念ですので、受講することを強く薦めます。きっと役に立ちます！
「経済数学特講」は、「位相」と呼ばれる数学の基礎を学習します。高校数学や微積分I, IIなどでは、
関数の連続性や数列の収束は、「限りなく近づく」という直観によって定義されてきましたが、イプシロ
ン ‐ デルタ論法と呼ばれる厳密な方法で定義します。最大値の定理、中間値の定理といった高校数学では当たり前だと思って使っていたものの他、経済学で使われる不動点定理の初歩的なもの等の「存在定理」の証明を理解することを目標としています。
ゼミでは、「数学」や「数学を使った理論」の入門書や啓蒙書を使って、自分で考え理解し、ゼミの時間に他のメンバーにわかってもらえるように説明します。グループでわかりやすい説明を考え発表してもらうこともあります。これまで扱ったテーマは、うわさの広がり方（線形代数）、パーティーで同じテーブルに友人同士を多く集める方法（グラフ理論の初歩）、犯罪捜査に使われる数学（様々な関数、確率・統計、等）、自然界に潜む数学（数列や図形、簡単な微分方程式）など、多岐にわたります。卒業論文は、授業で飛ばしている証明をきちんと理解したり複数の方法で証明するといった「数学」や、身近に使われている数学を探したり将来を予想したりといった「応用数学」、難解な数学をわかりやすく説明した
絵本や図解を作るといった「数学をわかりやすく伝えること」のいずれかのスタイルでまとめます。

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やまもと

経 済 学 科山本 芳弘 教授
よしひろ

環境、エネルギー、資源およびその関連領域に関心があります。また、より効果的な教育・研究方法を求めて試行錯誤しています。当地はたいへん自然豊かなところなので、休日はつい出かけたくなります。

●環境経済学I・II ●市場と経済B●基礎演習 ●演習I・II

環境経済学から経済活動のあり方を再検討する◆ 研究テーマ
環境・エネルギー・資源などにかかわる経済問題について研究しています。具体的な研究対象は、環境汚染、地球環境問題、エネルギー問題、資源利用のあり方など、枚挙にいとまがありません。
これらは、私たちの世代のみならず将来の世代にとっても、また我が国のみならずあらゆる国・地域の人々にとっても、極めて重要な問題です。にもかかわらず、一向に解決しないのはなぜでしょうか。
少し考えてみると、これらの問題には経済活動が大きく関係していることに気付くでしょう。ということは、なんとかして解決しようとするならば、経済活動のあり方から再検討してみる必要があるということになります。それこそ今日の私たちの経済社会を根本から変えなければならないかもしれません。
このような難しいけれども解決しなければならない課題にチャレンジすることは、たいへんやりがいのあることだと思いませんか。
環境・エネルギー・資源などにかかわる問題は、新聞や雑誌、テレビなどで頻繁にとりあげられています。その上、身近な問題であることも多く、誰でもこれらの問題について何かしら述べることができるのではないかと思います。しかしながら、必ずしも真の理解や問題解決につながっていないのは、それらがしっかりとした学術的知見に基づいたものではないからだと思います。経済学を基礎にした環境経済学は、問題の本質を捉え、より効果的な処方箋を見つけ出すための有効な手段のひとつなのです。
◆ 担当科目とゼミ
学部授業では、経済学への入門である「市場と経済」と、専門分野の「環境経済学」を担当しています。
「環境経済学」は専門応用科目ですが、それを勉強することによって、経済学の理解がより深まることもあります。また、ゼミでは、環境経済についてゼミ生が調べたことや考えたことを発表し、議論するというスタイルをとっています。ゼミ生の自主性を尊重し、自由に研究できるように心掛けています。

INTRO 2019 71

阿久津 由佳 准教授
あくつゆか

上智大学外国語学部英語学科卒業後、シティバンク、群馬県庁に勤務。その後スタンフォード大学School of Educationにて修士号を取得。趣味は映画観賞と旅行。これまでに訪れた国は約３０か国。

●Business English 1/2 ●Business English 3/4●English Language & Culture 1/2

経 営 学 科見えない言葉のルール「語用論的知識」
を学ぶために◆ 研究テーマ「仲のいい友人」と話すときと「知り合い程度の人」と日本語で話すとき、皆さんは同じ話し方をしますか？伝えたいことが同じでも言い方を変えますよね。では、英語ではどうでしょうか？ ｢英語ってフランクでしょ？敬語ないし。あんまり変わらないんじゃないの？｣と思った方もいるのでは？いえいえ、
英語でもやっぱり違ってくるんですよ！丁寧な言い方もちゃんとあります。私の研究分野は「語用論」というもので、とても大雑把に言うとそんな「話し方・伝え方」を研究するものです。
言葉を使うとき、私たちは文法や語彙や発音の知識（言語知識）だけでなく、その言語社会のルールやマナー、決まった言い回し、など、つまり「語用論的知識」も使っています。例えば日本語だと「目上の人には敬語で話す」というのもその一つです。
「いい天気だね！」という発言は、文法的には何の問題もありませんが、先生に向かっては普通は言わないですよね。それは、皆さんが「語用論的知識」を活用して判断できているからです。このように、自然で適切なコミュニケーションをするためには、「言語知識」だけでなく「語用論的知識」も不可欠です。
ところが、これらのルール等は言語や社会によって違うことが分かっています。例えば、アメリカ英語では、目上か目下かではなく、お互いの「心的距離」によって丁寧表現の使われ方が変わると言われています。それを知らずに「日本語の語用論知識」を流用してしまうと、ちょっと失礼な人、という印象を与えてしまうかもしれません。つまり、ある言語を適切に使うには、その「言語知識」だけでなく、それを使う社会でのたくさんの「語用論的知識」も学ぶ必要があるのです。
私は、特に英語学習者の語用論的能力とその習得に興味を持っています。実は「語用論的知識」は、文法や語彙を学ぶだけでは自然に身に付かないことがわかっています。ところが、これまでの英語教
育は言語知識の指導に偏り、語用論的能力に関してはほとんど触れてきませんでした。私は、この問題に焦点を当てて、「語用論」を活用した自然で適切な英語コミュニケ―ションができる能力育成のための英語教授法について研究を行っています。

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阿部 圭司 教授

あべけいじ

新潟県出身。早稲田大学助手を経て、平成9年より高崎経済大学経済学部講師。
現在同教授●企業財務論I・II ●証券論
●基礎演習 ●演習I・II●デリバティブ論

経 営 学 科

ファイナンスの重要性と面白さ、多くの学生に知ってもらいたいです◆ 研究テーマ（1）新規公開株の価格形成：取引所への株式の新規公開（IPO）時、公開直後の初期収益率が極めて高くなるという現象、また、新規公開株を長期で観察すると低パフォーマンスとなる現象が観察されています。これらの要因分析と投資戦略への応用が研究テーマです。
（2）利益予測情報と株価：経営者や証券アナリストによる企業業績（利益）の予測は市場参加者にとって重要な情報源の１つです。彼らの出す情報の精度と予測改訂行動、また予測情報と株価の反応を検証することと、その利用が研究テーマです。
（3）企業価値評価：会計数値に基づいて求められる企業価値の算出方法に関心があります。求められた価値は株式・債券投資、信用リスク評価・貸出審査、M&A・リストラクチャリング時の買収・売却価格の基礎など、多くの実務上の用途を有しています。この精度を向上させる手法の構築が研究テーマです。
◆ ゼミのテーマ
ゼミで学ぶ内容はコーポレート・ファイナンス（企業財務）と呼ばれる分野です。資本調達と投資プロジェクトの評価、利益配分、資金管理、企業評価等、企業の財務活動（資金の流れ）に関わる分野で、経営学、会計学、金融・証券、法学等、様々な分野にまたがる企業活動にとって重要な分野です。学んだ知識は、金融関係では十二分に生かせると思いますが、すべての業種において、財務担当、米国流に言えばCFO（Chief Financial Officer）などの要職に就く人材には必須といえる領域となります。
2年次では会計学と経営分析の基礎を学びます。3年次では、企業価値評価に関するテキストを輪読します。企業の経営戦略、会計情報を基に企業価値を評価する複数の手法を学びます。
また、2年、3年次では学外の大会に参加し、コンピュータを用いたデータ分析のスキルを磨くと共に、レポートを作成します。
4年次は主に卒業論文の作成です。テキストの輪読と平行して論文作成指導を行います。

INTRO 2019

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石田
いしだ

たかし

崇 准教授

東京都生まれ。早稲田大学理工学部経営システム工学科卒業、同大大学院理工学研究科修了、博士（工学）。早稲田大学理工学部助手、同大メディアネットワー
クセンター助教、高崎経済大学講師を経て現在に至る。

●経営統計●情報処理I・II

経 営 学 科

情報を数理モデルで考える◆ 研究テーマ
取り組んでいるテーマは統計的学習理論とその応用に関する研究です。現在身の回りには多種多様な情報が溢れかえっています。そこで情報を上手に処理しその背後に隠された構造や規則を発見して有益な知識を獲得することがとても重要になってきます。統計的学習理論では情報を数学的なモデルとして表現し、コンピュータを活用することで高度な情報処理を行います。実問題に適合する数理モデルを構築することや、計算効率の良いアルゴリズムの開発を目指して検討を行っています。
統計的学習理論という言葉はあまり馴染みがないかもしれませんが、この理論をベースにした技術
は情報検索や情報抽出、パターン認識、データマイニングといった応用的な分野で活躍しています。
経営学や経済学も含め、情報を扱う非常に多岐にわたる現実問題の解決のために役立てられています。
◆ 担当科目・ゼミ
・『経営統計』は、主に経営問題に関するデータが分析できることを目的としてコンピュータを使って統計学の基礎を学ぶ科目です。実際にデータの分析をしながら統計学の基本的な考え方を身に付けます。
・『情報処理I』は、コンピュータを利用した実習を通じて、データ分析やデータ処理を行う方法を学びます。
・『情報処理II』ではさらに高度な情報処理を行うためにプログラミングを学習します。初学者を対象として、C言語の基本的な文法やアルゴリズムの考え方を理解することが目的です。
・ゼミでは情報処理やデータサイエンスをキーワードに、データという形で表現された様々な情報から、コンピュータを活用して有益な知識を獲得する手法について幅広く学びます。最初は基礎となる統計学の理解を深めるところからスタートして、さらにコンピュータを活用したデータ分析方法についても学習します。卒業研究では、これらの手法を駆使して自分が関心のある身近な問題の分析・解決に取り組みます。もし興味があれば、まずは担当する科目を受講してみてください。

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石渡 華奈 准教授

いしわたり

かな

東京外国語大学英米語学科卒業後、千葉県高等学校英語教諭。東京外国語大学大学院博士後期課程満期退学後、東海大学外国語教育センター専任講師、文京学院大学外国語学部准教授を経て現職。猫をこよなく愛し、趣味は猫。猫グッズや猫本コレクターです（本当は生きている猫に囲まれて暮らしたい）。

●Business English Ⅰ･Ⅱ ●Grammar Ⅰ･Ⅱ●Reading Ⅰ･Ⅱ ●Advanced Discussion Ⅰ･Ⅱ

経 営 学 科

外国語学習の「なぜ？」を知る◆研究テーマおよび担当科目
わたしの専門は大きな分類では「英語教育学」という分野になりますが、この分野ではあまり主流ではない（むしろきわめてマイナーな）領域、テーマに関心を持っています。たとえば、母語の表記体系は学習
対象言語の語認知・語習得にどのような影響を与えているのだろうか、「読みやすい」ってなんだろう、より良い英語教材開発ためのレイアウト論を構築できないだろうか、などです。“文字”つまり書き言葉の物
理的な側面にどうにも魅力を感じてしまうのです。
英語学習を始めた子どもたちは、口頭であいさつや単語ゲームなどをしている期間はそれほど大きな違いはないのに、読み書きの学習を始めた途端にどんどん能力差（学力差）が出てきてしまうといわれます。
それはなぜなのでしょう？
母語ですでに獲得した知識や技能、習慣が第二言語の習得に影響を与えることを「転移」といいますが、実は皆さんの英語学習でもさまざまな転移が起こっています。皆さんは初めて見る英単語を発音することはできますか？ 英語の発音は難しいですか？ 英単語の意味やつづりを覚えるのはたいへんですか？ それはなぜでしょう？
これらの「なぜ？」を知ることは、「じゃ、どうする？」をみつけるためにとても役に立ちます。脳の働きや記憶のメカニズムを知れば、単語学習は努力と根性だけでは報われないということがよくわかります。単語の意味を必死に覚えても、それだけでは使える英語は身につかない。英語のシャワーを浴びてもリスニ
ング力はなかなか向上しないし、ましてや話せるようになるなど夢のまた夢。では何が必要か、ということが言語情報処理の仕組みや知識の構造などを知ると見えてきます。授業や Kana's Cafeでは、履修を終えても一人で続けていけるようなトレーニング方法を身につけてもらえたらと思いメニューを考えています。
「なぜ？

じゃ、どうする？」
を知って、効果的に外国語を学べるようになりましょう。

英語というツールが使えると得られる情報やサービスの幅と選択肢が増えます。知識が増えると、情報やサービスをどう利用するかという知恵が働きます。英語は嫌いと諦めてしまった人も、英語が使えるようになりたいとやる気のある人も、違う方向から英語（学習）を眺めてみませんか。

INTRO 201975

井上 真由美 准教授
いのうえ

まゆみ

岐阜県出身です。大学、大学院時代は関西におりました。高崎経済大学の学生
さんは、意欲的でポテンシャルが高い学生さんが多いように思います。だからというわけではないですけれども、可能な限り皆さんの学習の支援をしたいと思います。

●経営学総論 ●企業論 ●コーポレートガバナンス●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ

経 営 学 科企業の社会的役割とは◆ 研究テーマ
ここ数年の間、私は出光興産の創業者である出光佐三氏に関する研究をしております。出光氏は大正期に北九州の門司で「出光商会」を創業して以来、生産者と消費者を架橋し、両者に便益をもたらす
ような商人であることを自己の使命として商売に励んでおりました。つまり、商人の社会的貢献というよ
うなことを強く意識していた企業家だったのです。
考えてみれば、これは不思議なことのように見えます。生産者と消費者の間でうまく立ち回ることによって、大きな富を手にするという道もあるからであり、個人としての成功を追求するとすれば、こちらのほうが手っ取り早いのではないかと考えられるからです。
なぜ出光氏は、手間と暇をかけて生産者および消費者の信頼を勝ち取り、しかも資金繰りに苦しめられる日々を送るといったような迂路を経由しなければならなかったのでしょうか。
私としては、この点を明らかにすることは、そもそも企業とは何のためにあるのかという根源的な問
いに答える有益な手がかりになると思っています。それに答えるために、出光氏に影響を与えたと考えられる人物の思想や、またそれが出光氏の実践とどのように関わっていたのかを調べております。
◆ ゼミ
企業の人間的要素を重視するのが「長寿企業」や「ステークホルダー型（利害関係者重視の）企業」の議論です。人間的要素とは、この場合には物的要素の対概念であり、企業について言うとそこで働く人々の能力や協働や信念のことなどを指します。ちなみに株主によって所有されている企業という意味では、
企業はモノと見なされることになります。
ところで、創業から100年を超える企業を「長寿企業」と私たちは呼びます。日本には長寿企業が諸外国と比べて多く存在し、2万6000社とも言われております。あたりまえですが、長寿だけあってそれらの企
業には歴史があります。例えば現在は順調であっても、かつては危機状況に陥ったところもあります。ゼ
ミではグループに分かれて、長寿企業をひとつ選択し、その歴史と長寿の秘訣を探ります。ひとつのアプロー
チとしては、その企業の様々な利害関係者に着目するというのがあるかもしれません。また「長寿企業」の対概念と考えられる「泡沫会社」との対比で考察してみるという方法も有益かもしれません。いずれにせよ、こうした長寿企業の調査を通じて、「なぜその企業は存続しているのか」という問いへの答えに少しでも近づくことができればと考えております。
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The Society of Economics

梅田

うめだ

ひろし

宙 講師

神奈川県出身。専修大学商学部を卒業。同大学院商学研究科修了。博士（商学）。
明治大学会計専門職大学院教育補助講師、専修大学商学部助教を経て、2018
年4月より現職。趣味はサイクリングです。

●原価計算論●演習Ⅰ●経営分析●企業と会計●基礎演習

経 営 学 科

経営に役立つ経済的情報◆ 研究テーマ
研究領域の管理会計は，組織の経営者層に対して経営管理に有用な経済的情報を提供する手法群をいいます。経済的情報の一つである会計情報は，企業活動をお金という単位で測定したものです。会計情報を活用すれば，企業の財政状態や損益の結果を知ることができます。
管理会計では会計情報を意思決定や業績評価などのために活用します。意思決定は，例えば新しい設備を導入するか否かを判断するための情報提供をします。業績評価は，経営者層に対して目標とする
利益額や原価額に対する責任を与え，達成状況を判断するための情報提供をします。
管理会計は経営のための情報提供が目的ですので，会計によって提供される財務データ以外に，非財
務データも活用されます。私は管理会計の中でも無形の資産（インタンジブルズ）をいかに管理すべきかを研究してきました。インタンジブルズは人のスキルや知識，組織の文化などといったものです。会計上費用処理されるものや，扱うことができないものが多くを占めます。例えば，皆さんの学費は会計上費用として扱われますが，大学で得た経験や知識は，将来的に所得などの価値を生み出す源泉になると考えられます。企業にとっても長期的な観点をもってインタンジブルズに投資を行うことが重要です。
◆ 担当科目「原価計算論」、「経営分析」、「企業と会計」の3科目と、「基礎演習」、「演習Ⅰ」を担当します。実際に企業が公表する情報を活用しながら講義を進めていきます。
「原価計算論」では経営管理に必要な原価情報と、財務諸表作成のために必要な原価情報をどのように作成するのかを学びます。原価計算の方法を暗記するのではなく、なぜこのような計算を行う必要があるかという理論を理解することが目的です。
「経営分析」では、既に作成された財務諸表を出発点として、各企業がおかれている経営状態をいかに読み取っていくかを学びます。分析に使う指標の意義や活用方法を理解することが目的です。
「企業と会計」では企業と会計に関連する複数の分野を学びます。経営学を学習する上で前提となる企業と会計についての基礎を理解することが目的です。

INTRO 201977

大島 登志彦 教授

おおしま

としひこ

1954年群馬県生まれ。工学部や教育学部･教育学研究科に在学して学んだ後、高等学校、高等専門学校での勤務を経て、1999年から本学経済学部勤務。博士
（工学）

●日本地誌

●世界地誌

●交通論Ⅰ・Ⅱ

経 営 学 科公共交通の変遷や産業遺産から学ぶ
先人の苦難と功績◆研究テーマおよび担当科目・ゼミ
経済学部の授業では、日本地誌と世界地誌、交通論Ⅰ･Ⅱ、そして大学院では、交通論の講座を担当しています。専門分野は、交通地理学、歴史地理学、産業考古学で、具体的には、地方の鉄道や路線バスを主体とする公共交通の変遷と地域の関わり、地域の産業史とその遺産などを題材とし、歴史を重視して地域を学ぶ視点で研究を進めています。
地域住民の足となる公共交通は、有識先人達が、明治期から昭和初期にかけて、苦労を重ね、私財も投じながら開業にこぎつけた路線が多いなかで、地方都市や中山間地域では、戦後の高度経済成
長期以降のモータリゼーションの影響などによって、利用者は減少し、一部は廃止されたり、現在各地
で存廃の危機にあります。しかしその一方で、高崎市内循環バス ｢ぐるりん｣にみられるように、多くの自治体がコミュニティバスを運行し始めるなど、公共交通の重要性と活性化が叫ばれています。
また、群馬県においては、産業経済の発達基盤にもなった製糸工業を初めとする近代初期の鉱工業が衰退したり老朽化して取り壊された施設も多いなかで、2014年に「富岡製糸場と絹産業遺産群」が世界遺産登録されるなど、地域における産業遺産の社会的価値が認知されるようになりました。大島ゼ
ミでは、それを契機に、近代産業の盛衰を把握することも、近年影が薄れていた蚕糸業や絹文化の意
義や発展の可能性を調査しながら、経済･経営学を学ぶ指針を修得してきました。また、翌2015年には、「明治日本の産業革命遺産」が世界遺産登録されました。群馬県内でも、鉄鉱石をはじめ各種鉱産資源が採掘されてきたので、それらも含めて、県内数々の産業遺産の現状やその歴史などを調査してきました。
私の研究及び授業･ゼミナールでは、以上のように、近代産業の発祥地の一つである群馬において、日本が貧しかった時代に苦難を伴って形成されてきた公共交通や産業遺産などを通して、先人の苦労の軌跡や時代的背景などを学びとって、現在の日本が構築されてきた意義を認識したうえで、地方創生の一端にもつながる研究を目指しております。

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The Society of Economics

尾形

おがた

しょう

祥 准教授

福島県出身。早稲田大学法学部卒業。法学博士（早稲田大学）。高崎経済大学
経済学部専任講師を経て、2014年より現職。趣味は野球観戦。

●会社法Ⅰ・Ⅱ ●商法総則・商行為●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●有価証券法経 営 学 科

経済学部生こそリーガルマインドを学ぼう◆ 研究テーマ
私は、スウェーデンにおける支配株主による会社支配をめぐる法的問題について研究しています。同国では、Wallenberg一族といった有力なファミリーが、国内の有力な企業を支配しています。こうした支配一族が会社支配権を濫用して、私的利益の追求に奔走することは稀であり、スウェーデンでは支配一族の下で健全な企業統治が実現されています。支配株主の下で健全な経営を行うという企業統治
モデルが成り立ち得るのか否かについて、スウェーデン法から示唆を得たいと考えています。また、会社法に加えて、最近は、各種法人のガバナンスや保険法の研究をしております。
◆ 担当科目
私は、会社法、商法、有価証券法の講義を担当しています。これらは、いずれも法律系科目ですので、経済学や経営学を専門的に学ぶ学生にとっては特殊な科目のように思われるかもしれません。しかし、経済学部の学生にこそ、企業法の基礎的発想とリーガルマインドを学んで欲しいと考えています。本
学の学生は、卒業後、企業に就職する方が多いと思われます。こうした企業のうち、例えば、株式会
社は会社法により規制されますが、会社法は株式会社が営利を獲得することを至上命題としています。
しかし、法律その他の規範に違反してまで、営利を獲得することは許容されていません。一度、企業が不祥事を起こすと、社会に対して甚大な負の影響を及ぼします。企業の中心的な担い手となる経済学部の学生には、企業が健全に利益を獲得するためにはいかなる規制が必要かを真摯に検討することを通じて、リーガルマインドを涵養して欲しいと考えています。
◆ ゼミ
ゼミでは、会社法の諸規定や判例についてより詳細に検討し、企業をめぐる法的問題を把握し、それをいかに解決するかについて議論しています。報告班は、体系書やそれに関連する資料をまとめた
上で、実際の事件をベースとした事例問題について自分たちの見解を提示します。また、本ゼミでは、「質
問能力の向上」を最大の目標としています。報告に対して本質的な質問をすることで問題の所在を明らかにし、対話による議論を通じて建設的な意見を形成することを目指しています。

INTRO 201979

加藤 健太 教授
かとうけんた青山学院大学経営学部経営学科卒業、明治大学大学院経営学研究科修士課程修了、東京大学大学院経済学研究科博士課程修了。

●戦前期日本経営史●戦後日本経営史●外国経営史

経 営 学 科企業の歴史を“旅”して、その魅力を知る◆ 研究テーマ
消費社会の歴史分析／企業家・経営者研究／日本電力業史／産業政策史◆ 担当科目とゼミ
経営史は、企業の歴史を取り扱う学問領域であり、その特徴の1つは“学際性”にある。学際は研究対象がいくつかの分野にまたがっていることを指す。経営史は戦略、組織、企業家・経営者、コーポレー
ト・ガバナンス、製品開発、生産システム、流通政策、広告宣伝活動など企業に関わるあらゆるテーマを対象にできる自由な学問といえる。ゼミも、企業研究を看板にかかげている。
たとえば、ドン・キホーテ。この企業を研究する際に、商品を棚にぎっしりと突っ込み、段ボールを天井まで積み上げる「圧縮陳列」という売り場づくりとその効果を分析してもよいし、スーパーマーケッ
トの長崎屋を買収し、その店舗を「MEGAドン・キホーテ」
へと転換した狙いと効果を検討してもよいし、それまでになかった独創的な総合ディスカウント業態をつくり上げた創業者・安田隆夫に注目してもよい。
ここで重要なのは、ある1時点のみに光を当てるのではなく、時間軸を設定することが望ましい。数
年間、あるいは十年以上の期間を対象にして、企業を観察することで、ある経営行動がどのような成果をあげたのか、企業は何をきっかけにいかなる変化を遂げるのか、そうしたダイナミズムを描けるからである。
◆ぼくの講義をコンプリートした受講者の声
加藤健太先生の授業では、セブン‐イレブンやマクドナルドなど誰もが知る企業の成長の秘密や今日まで続く経営システムのはじまりなどを学びました。先生の授業は生徒主体の授業で、生徒は「なぜ」「自分ならどうするか」を常に問われます。自ら考え学んでいくスタイルはただ教科書を見つめるよりもはるかに驚きや楽しさを与えてくれました。また、授業の始めに行われるアンケート結果の紹介は先生の名物企画です。事前にとった講義のテーマに関連するアンケートからは、各家庭のカレールウ事情や好きなコンビニおにぎりのランキングなどオモシロ情報を知ることができました。笑いに溢れ、かつ真面
目に授業に向き合える最高の90分であることは間違いないです。
（2015年度入学・黒坂知代さん）

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木下 まゆみ 教授

きのした

まゆみ

北海道出身。お茶の水女子大学にて博士（人文科学）を取得。専門は、教育心理学、
社会心理学。家族は、夫と息子（小2）。小学生になって、ポケモンブームまっただ中の子ども。毎日カードバトルに付き合わされてます。

大経 営 学 科学●心理学 ●教育心理学 ●教育測定及び方法●日本語リテラシーⅠ ●演習Ⅰ・Ⅱ ●基礎演習●教職実践演習B
大学院●教育心理学研究 ●教育心理学概論＜見えそうで見えない＞仕組みを捉える◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ
心理学の魅力は、＜目の前にあるのに見えていない仕組みを明らかにすること＞にあると思っています。
、「主役」の話し手ではなく、「脇役」
例えば、最近行った集団討論に関する研究では（内藤＊旧姓, 2015）の聞き手に焦点を当て、次のような結果を得ました。
1）「話し手の顔を見ている聞き手の数が多いほど、話し手が話す時間が増える」。これは、話し手がどのくらい長く話ができるかは、聞き手の承認の度合いによって決まるといえます。多くの聞き手が話し手を見るとは、話し手に対して＜話し続けてもいいですよ＞とGOサインを出しているに等しい、ということです。反対に、そのような聞き手が少なければ、話し手は否応なく話を切り上げざるを得ません。
2）「発言の最初の5秒間に、話し手を見る聞き手の数が多いほど、発言時間が長くなる」。これは少々解釈が難しいのですが、一種の同期的行動と捉えることができます。コミュニケーションの質が深い（会話が盛り上がる）時、2者間でも、3人以上の集団でも、同一の非言語的行動（声の調子や体の動き）が同時に生じる（＝同期する）ことが知られています。今回の結果に即していえば、複数の聞き手が話し手を＜見る＞という行為で一致することが、話し手の発言に対する強い＜承認＞として働き、その結果、強い支持を得た話し手が熱心に発言したと推測されます。
これらの結果から、集団討論を盛り上げるには、話し手だけでなく、聞き手もまた議論に深くコミットする必要がある、つまり、議論の質は「脇役」で決まる、と考えられます（当人達ですら気づいていな
いことも多いですが）。聞き手という要因以外にも、私たちの生活には＜影の実力者＞がいくつも存在しています。その謎のベールを取り払うのが心理学といえましょう。
担当するゼミでは、学生自身の力で心理学を理解することを目標とし、授業は協同学習（集団討論、
プレゼン、ディベート）が中心です。内容は「幸福」や「意志力」など、関心の持てる課題を設定しています。
以上の作業を通じて、ありふれた日常の＜見えない＞仕組みに気づく力を高めてほしいと望んでいます。

INTRO 201981

笠見 弥生 講師
かさみ

やよい千葉県出身。東京外国語大学外国語学部卒業。東京大学大学院人文社会系研
究科修士課程修了。同博士課程満期退学。学部の時に厦門（福建省）に一年、大学院の時に上海に二年留学しました。

●中国語Ⅰ・Ⅱ●中国古典研究●日本語リテラシーⅠ

経 営 学 科

友達も勉強も出会いを大切に。
◆ 研究テーマ
私の専門は中国の古典、特に明代の小説です。皆さんがよく知っている『西遊記』や『三国志演義』といった小説も明代に成立した小説の一つです。もともと中国語が話せるようになりたくて中国語専攻のある大学に入りましたが、中国の古典小説を紹介する授業に出たことをきっかけに、中国の古典文学の歴史の長さや種類の豊富さに圧倒され、中国の古典を勉強するようになりました。
中国の古典は中国だけでなく東アジアの国々で広く共有されてきました。日本でも教養として、或いは娯楽として中国の古典が読まれていて、たとえば江戸時代には日本の本屋が日本人のために中国の古典をたくさん出版しています。そのため日本の文化や習慣、文学など様々な場面で中国の古典の影響を見出だすことができます。中国の古典を勉強することは、経済大国となった現在の中国、或いは香港や台湾の人々を理解する助けとなるのみならず、日本の歴史や文化、或いは東アジアの国々をよりよく知ることにもつながると思っています。
◆担当科目
今年度は日本語リテラシーⅠ、中国語Ⅰ・Ⅱ、中国古典研究を担当します。
日本語リテラシーは経済学部の一年生全員が受講する必修科目です。大学生として必要最低限のスキルを身につけられると同時に、受講生同士交流する機会がたくさんありますので、友達作りの場としても活用してください。
中国語Ⅰ・Ⅱでは中国語の基礎を学びます。通じる中国語を話すためには、きれいな発音がかかせません。授業の中でも発音練習の時間を多く設けますので、楽しみながら美しい中国語を話せるようになりましょう。また全員がゼロからのスタートなので、英語が苦手という人もぜひチャレンジしてください。
中国古典研究では、中国の小説の歴史をたどりつつ、日本文学とかかわりの深い作品をいくつか読んでいきます。知識を得ることよりも実際の物語を読んでもらうことに重点をおいています。自分で中国の小説を読む機会はあまりないと思いますので、なるべく気軽に楽しんでもらえる作品を紹介します。

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佐藤 敏久 教授
さとう

としひさ

明治大学大学院商学研究科博士後期課程修了。博士（商学）。
高崎経済大学准教授を経て、現職。
趣味等：音楽、楽器、料理、ラジオ

経 営 学 科●消費者行動論 ●マーケティング・コミュニケーション●マーケティングリサーチ ●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●消費者行動論特論

企業間および消費者間の相互作用に関する進化
およびプロセス◆ 研究テーマ
企業間や個人間で行われるコラボレーションなどの協同的な活動は、なぜ行われるのでしょうか。さらに、どのように関係が進化していくのでしょうか。二社間の関係だけではないでしょうし、それならば、どのように、どんな理屈で、ネットワーク化していくのでしょうか。ネットワーク化したら業績があがるのでしょうか。
個人間ではどうでしょう。どうすれば二者間関係が密になるのでしょうか。つながりができるきっかけにパターンはないのでしょうか。また、なぜ交友関係が広がったり、広がらなかったりするのでしょうか。
関係が途絶えてしまわないように、何をすべきなのでしょうか。
こうしたことを考えるために、ある業界の企業を研究対象として、マーケティングに限らず、経済学、心理学、社会学、経営学、生物学、会計学、統計学といった学問領域の概念を応用しながら、定量的、定性的なアプローチで研究しています。
もちろん、企業と消費者との関係にも関心があります。どうやったら両者間の取引は促進されて、その頻度が上がるのでしょうか。また、同じ製品カテゴリーで似たような製品がたくさんあるのに、なぜ、ある製品だけを購入するようになるのでしょう。こだわりが強ければ、自分のニーズに合致する製品を指名買いするでしょうが、こだわりがない場合ではどうでしょうか。やはりニーズに合致する製品を指名買いするようになるでしょうか。文脈、気分や感情は関係ないでしょうか。
このように、いろいろに頭に浮かぶ、何故ベースの疑問やどのように考えたらよいのかについて、常に考えています。
◆ ゼミ
マーケティングについて、座学だけではなく、実践することにも取り組んでいます。例えば、商品開
発コンテストで、全国約３０大学で競いあうSカレ、ブランド開発コンテストBuRanco、学生CSVアイ
デアコンテスト、高崎市のキングオブパスタ、論文大会への参加などです。その他にもゼミ生の希望でいろいろと取り組んでいます。

INTRO 201983

関根 雅則 教授

せきね

まさのり

1997年明治大学大学院博士後期課程単位取得満期退学。同年高崎経済大学経済学部に講師として就任。2009年から教授。

●イノベーション論 ●ベンチャービジネス論●戦略的経営論 ●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●経営戦略論経 営 学 科イノベーション ―企業成長の絶対条件―◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ
私の研究テーマをひとことでいうと「企業がいかに効果的なイノベーションを遂行するか」です。イノベーションとは、直訳すると「革新」とか「刷新」という意味になりますが、企業との関係で用いる場合、「新しい製品やサービスの開発」、「新しい生産方法の確立」、「新しい市場の開拓」などといった意味になります。これらの活動は、企業の存続あるいは成長にとって極めて重要、というより、むしろ不可欠です。例えば富士フイルムという会社が、写真用フィルムだけを生産・販売していたらどうなっていたでしょう。企業自体なくなっていたかもしれません。写真用フィルムで培った技術を応用し、高機能フィルムや医療機器、医薬品、化粧品などを開発し販売しているからこそ今の同社があるのです。イノベー
ションというのは難しい話ではなく、この事例のようなことを意味します。
ところで、私の担当科目は４つあります。それは「イノベーション論」、「ベンチャービジネス論」、「経営戦略論」、「戦略的経営論」です。イノベーションについては、上述したとおりですので説明を省きます。ベンチャービジネスとは、イノベーションを遂行する新興の中小企業を意味します。講義では、ベンチャービジネスの概念や支援機関、さらにはそのマネジメントなどについてお話しします。経営戦略とは、企業においてイノベーションの指針となるものです。講義では、先の事例のような企業による新規事業の確立や企業が同業他社との競争に勝つための方策などについてお話しします。戦略的経営は、
戦略と組織の関係をテーマとします。講義では、イノベーションや戦略を創出ないし実行しやすい組
織マネジメントのあり方などについてお話しします。
なお、私の担当するゼミですが、2年次には、専門分野に限定せず経営学全般（経営学の基礎）について勉強します。3年次には、専門分野の教科書に加え、「日経ビジネス」という雑誌を使って実存する企業の事例を研究します。4年次には、それぞれのゼミ員が自分自身で研究テーマを決め卒業論文作成に取り組みます。みんな和気藹々とやっています。

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高松 正毅 教授
たかまつ

まさき

茨城県笠間市生まれ、埼玉県さいたま市在住。早稲田大学教育学部国語国文学科卒業、早稲田大学大学院文学研究科日本文学専攻博士課程退学。
専門は、言語学・日本語学、特に文章論。また、高等教育論。

●日本語リテラシーⅠ・Ⅱ ●日本語リテラシー上級●日本古典研究 ●論理的思考 ●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ（合同）経 営 学 科You’
ve got to find what you love.
（愛するものを見つけよ）◆ 研究テーマ
私の研究テーマは二つ、一つは文章の書き方、もう一つは大学教育のあり方です。
みなさんの多くが、小中高と「国語」を12年間も学びながら、大勢の人の前ではしっかりと話せず、社会に通用するきちんとした文章も書けません。友人とのたわいのないおしゃべりには不自由はしなくても、日本語力が低いのです。そして英語ができないのも、数学が苦手なのも、実は、この日本語力が低いからです。
◆ 担当科目・ゼミ
担当科目は上のとおりです。以下には、私のゼミについて述べます。
高松ゼミは、何かを「学ぶ」ゼミではありません。高松ゼミは「日本語の運用能力」を「鍛え上げ、身に付ける」ゼミです。日本語の運用能力とは、日本語を自由自在に扱える能力であり、大勢の人の前で堂々と話せ、社会に通用するきちんとした文章がすらすらと書ける能力です。
話せるようになりたければ、話さなければなりませんし、書けるようになりたければ、書かなければなりません。つまり、鍛え上げ、身に付けるために必要なのは、一にも二にも「鍛錬」です。何も話した
くないし、何も書きたくないという状態では、それこそお話になりません。ですから、まず、話したくなる、
書きたくなる練習から始める必要があります。
ゼミでは、人に伝えたい、言って聞かせたい内容を、あらかじめ自ら進んで学んでもらいます。 調べ、学び、知ることによってのみ、語るべき内容はかたちづくられていきます。
「学ぶ → 口頭発表（プレゼン）する → レポートにまとめる」という一連の行為を毎週のように繰り返し、学期ごとにもレポートを作成します。口頭発表するために勉強し、口頭発表したものは必ずレポートにまとめ、次のレポートをまとめるためにさらに勉強をする。これを、ひたすら繰り返します。
ただし、勉強する内容はすべて自分で決めてOK。研究手法さえ正しければ、マンガやアニメ、ライトノベルなどを研究対象にすることもできます。使い物にならない勉強は、無意味・無価値です。どうかほんとうに好きなことを好きなだけ、とことん学んでください。
経済大学の経済学部に所属しながら、経済学の中心からは少し離れた分野で卒業論文を書きたいと考える人の入ゼミを心よりお待ちしています。
INTRO 201985

田中 久夫 教授

たなか

ひさお

1957年2月生まれ 高崎市出身
中央大学、明治大学大学院、横浜市立大学大学院修了。博士（経営学）。
好きなものは、ゴルフ、酒、温泉、車、時計、建築、旨いもの。
欲しいものは、何か大きいもの。

●会計学Ⅰ・Ⅱ ●税務会計●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ

経 営 学 科企業会計の本質を学ぶ。理論を実務に生かし、実務を理論に反映させる。両者の限りない接近を求め、簡素かつ平易でありながら、体系的・整合的な完全型を作りたい。
◆ 研究テーマ
制度会計の研究（会計と法の矛盾なき融合型の研究）◆ ゼミ
学生の自由を尊重、学習内容は学生の意見により決定。毎回、学生の発表、それについての討論をします。卒論は不要。各自の就職活動を支援します。

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谷口
たにぐち

さとし

聡 教授

群馬県立富岡高等学校卒業。高崎経済大学卒業後、明治大学大学院法学研究科へ進学。2004年に九州の宮崎産業経営大学に専任講師として着任。2009年に母校である本学に准教授として就任。2014年より本学経済学部教授。ドイツのミュンヘン大学で在外研究なども行った。特別な趣味はないが、休日に近所の日帰り温泉に行って、リラックスすることが息抜きとなっている。

●債権法各論経 営 学 科

●民法総則 ●債権法総論●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ

民法の世界へ
～人間味あふれる市民感覚と合理的なビジネス感覚が要求される世界へ～◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ
私は民法の教育と研究を生業としておりますので、「研究のテーマは？」と問われれば、もちろん、民法ということになります。ただし、民法というのは、六法と言われる法領域の中でも、特に範囲の広い法体系です。その中で、特に取り組んでいるのは、①不法行為や契約不履行による損害賠償の理論、②雇用・賃貸借・フランチャイズ契約に代表されるような継続的契約に関する法理論、③先天的または後天的な疾患などにより取引に関する判断能力を失ったり、著しく困難になった人にとっての「最善の利益」の究明の問題など、いずれも広く民法全般の領域にまたがっているテーマに現在取り組んでいます。あまりに多くのテーマを抱え込んでしまって、時々自分でも、「何をやっているのだろう？」と自問することがあります。でも、見失わないようにしている2つの視点があります。それは、一つには、通常の一般的な市民であれば、その問題について、どう考えるであろうか、という人間感覚的な視点です。
強者と弱者が争っていたら、弱者を助けてあげよう、といった感覚、また、お金持ちとそうでない人が争っていたら、お金持ちの人には少しは我慢してもらおうというような感覚です。もう一つは、経済的合理性が追求されるシビアなビジネスパーソンの感覚です。経済取引、法人同士の契約には欠かすことのできない感覚と言えるでしょう。私は、民法学という学問には、この2つの視点の両方が必要であると考えています。
担当科目は、「民法総則」、「債権法総論」、「債権法各論」です。
「民法典」は第一編が「（民法）総則」
です。民法の原理・原則、重要な規定がここにあります。
「債権」というのは、金銭に関する権利が中心ですが、正確には金銭に限定されたものではなく「特定の行為を請求できる権利」と定義されます。
契約や損害賠償の規定などが「債権法」に含まれています。
2年生の基礎ゼミでは、民法の基礎を教えています。3年生は民法の重要論点をグループ研究の形式で学習しています。4年生は、大学生活4年間の集大成である卒業論文に取り組んでもらっています。
ゼミは学生の自主性を大切にしながらも、積極的な学生の取り組みに期待しています。幸い、これまでの私のゼミは、とても積極的でゼミ運営にも協力的な学生に恵まれています。

INTRO 201987

中村 彰良 教授

なかむら あきよし

1996年に高崎経済大学に来てから20年近く経ちました。
その前まで４年ほど短大の教員をしていました。年齢のわりに子供が小さいので、体力的に子育てが大変です。

●簿記論C●管理会計論経 営 学 科管理会計という分野について
私の専門は、管理会計ということになると思います。授業でも管理会計論を担当しています。その他に授業では、簿記論も担当しています。簿記は、会計を学ぶ上で、基礎となる科目です。簿記の手続きに従って企業の取引を記録していると、それが集計され、やがてまとまった内容の情報を提供する会
計報告書が生み出されます。その仕組みは非常によくできていて、感動的ですらあります。一方、管理会計は、意思決定や業績評価のための会計です。具体的には、設備投資をするにあたって、判断の材料となるような情報を提供したり、予算のような計画書を作って、それを実績と比べて問題点を改善するための資料となるような情報を提供したりするのが、管理会計です。
ゼミでやっていることも、管理会計が中心になっていると思います。まず、全員で読む本を決めて、その本について分担を決めて、その内容についてみんなの前で発表してもらいます。その後で、その発表について、他の人から質問をしてもらったりするということをしています。選ばれる本は、管理会計に関するものが多いですが、違うものが選ばれることもあります。また、合宿では、ビジネスゲームというものをやっています。ビジネスゲームは、グループごとに価格や広告に関する計画書を出してもらい、それによって受注数量が決まるので、そのデータをもとに会計報告書を作成するというものです。
最後に、研究テーマについて書くと、やはり管理会計がテーマということになります。特に、上司が部下に仕事をしてもらい、その結果、成果が得られるが、それが部下の努力によるものなのか、たまた
ま運によるものなのか分からないというような状況をモデル化し、その中で管理会計の働きを考察する
ようなものに興味があります。このようなモデルの限界も意識するようになってきていますが、「現実的でない」などと言って、無視する立場にも立っていません。他の研究との融合を模索中です。

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永田

ながた

しゅん

瞬 准教授

1980年東京都生まれ。一橋大学大学院経済学研究科博士課程修了。博士（経済学）。一橋大学特任講師、福岡県立大学専任講師等を経て、2013年に高崎経済大学経済学部に着任。経営労務論、経営学史、人的資源管理等を担当。

●経営労務論 ●人的資源管理●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●経営学史

経 営 学 科

繊維産業の人材育成の課題について考える◆ 研究テーマ
岡山県倉敷市を主要な対象として繊維産業の人材育成の課題について調査研究をしています。この研究を始めたのはまったくの偶然です。法政大学大原社会問題研究所のプロジェクトで倉敷市の調査を開始したのは2000年代後半でした。社会福祉学、環境経済学、中小企業論など分野の異なる研究仲間と一緒に倉敷にいくうちに、次第に児島地区の繊維産業について興味を持つようになりました。今ではジーンズや学生服などの自社ブランドメーカー、各種専門業者の関係者の方に話を聞いています。
ポイントは働く人々の技能を適切に評価し、労働条件の向上に結び付けるにはどうしたらいいのかです。
中小企業の経営状況と労働者の生活条件がともに両立しうるような実践的取り組みは可能なのか、検討をしたいと思っています。
◆ 担当科目とゼミ
経営労務論や人的資源管理の講義では日本の企業社会の働き方と課題を扱っています。ブラック企
業、ブラックバイト、外国人労働者など雇用問題にかかわるトピックは豊富にあります。新聞記事や映像資料、場合によってはみなさんが書いたレポートも紹介しながら、そうした現象の背景にある構造を整理します。講義を通じて学生の皆さんが、現実の問題に関心を持ち、情報の適切な取捨選択をできるような力を身につけることを期待しています。
ゼミでは基本的な文献輪読からスタートし、グループで小論文を執筆していきます。その内容を中間発表するとともに、他大学との合同ゼミナールなどに臨みます。春休み期間にはフィールドワークや施設見学を行うこともあります。単に見学するだけではなく、レポートや報告集の執筆も行います。編
集や印刷作業も含めて多くの作業にかかわってもらっています。知的好奇心を大事に、「ゼミを通じて人間的に成長すること」を目指します。

INTRO 2019

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藤本
ふじもと

てつ

哲 教授

兵庫県出身。神戸大学経営学部卒業。神戸大学大学院経営学研究科博士前期・後期課程修了、博士（経営学）。奈良産業大学経済学部講師、同経営学部助教
授、高崎経済大学経済学部助教授、同准教授を経て教授。

●経営管理論 ●経営組織論●基礎演習 ●演習I・II●組織行動論経 営 学 科

組織構造を知り、少し働きかけよう◆ 研究テーマ
私は経営組織論を専攻しています。研究テーマは組織構造です。
「構造」という用語の使われ方を振り返ってみますと、何かよく分からないが構造が存在して、その構造が人々や企業の行動を縛っている、だから打破しなければならないのだ、といった感じで使われることが、過去何度も出てきたように思います。これはある意味でその通りなのですが、物事の一面を表しているに過ぎず、構造のもつ効果にも目を向けたいものです。
経営組織論においては組織構造をいくつかの側面から捉えます。例えば、規則は組織成員の行動を縛りますが、なぜその規則ができあがってきたのかを知れば、そこには経験や試行錯誤から得られた知恵が込められていることに気づくでしょう。また役割分担のやり方も組織構造の一側面ですが、分担により専門化が進むので熟練の育成に適しています。しかし場合によっては、たらい回しが起きる
可能性も内包しています。社会ネットワークの点から構造をみると、今の人脈が物事をある方向に決めているのは事実だとしても、あなたが新たなつながりを作ることによって状況を動かすことが出来るかもしれません。一人一人は弱い存在かもしれませんが、組織の構造を知り、うまく働きかけることによって、状況を改善する可能性が広がります。
◆ ゼミ
ゼミでは多くの本を読んでもらうようにしています。実習で得られる経験も貴重ですが、沢山読み、考え、議論するというのは大学生のゼミならではのものでしょう。通説とは異なる主張を併せて読むことで、多面的な見方を養って下さい。
現代は多数のビジネス書が出版されています。良い実践例があると、それを紹介する本がすぐに出るようです。その人に自分が取材する費用の何十分の一かの本代で読むことができるのです。研究者が一般向けに書いた本も沢山あります。新聞の書評欄を参考に、興味を持った本を沢山読みましょう。

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The Society of Economics

水口

みずぐち

剛 教授

たけし

企業勤務、公認会計士、環境NPO事務局などを経て、本学の教員になりました。
研究テーマの関係で企業や金融機関、行政、NPOなど大学の外の人との付き合いが多く、いつも刺激を受けています。

●企業と会計

●会計監査論●環境会計

経 営 学 科会計と投資と環境問題◆ 研究テーマ
私の研究テーマは責任投資（Responsible Investment）と環境情報の開示です。それって、一体、何のこと？と思われるでしょうが、これは、地球環境問題などを経済の仕組みの中で解決していこうという考え方です。
異常に暑い夏や豪雨による災害をみれば、これは大変だと思うことでしょう。このような気候変動問
題をはじめ、地球環境問題の原因のほとんどは人間の経済活動です。経済活動を中心的に担っているのは企業（会社）で、その企業の活動を支えているのは私たちのお金です。私たちが銀行や年金、保険などに預けたお金が、貸し付けや株式投資を通して企業の活動に使われます。このとき、どのような企業にお金が流れるかによって将来の社会の姿が変わってきます。そして、どの企業に投資するかを判断するためには情報が必要です。情報の中心は、企業の利益を計算する「会計」です。
しかし会計の情報は、その企業がいくら儲けたかを表すだけで、地球環境問題にどう対応しているのかまでは示しません。これでは、経済の仕組みの中で、地球環境よりも目先の利益ばかりを優先する企業にお金が集まりかねません。そこで、利益だけでなく、環境や社会とのかかわりもきちんと説明するのが環境情報の開示です。そしてそれが意味を持つためには、その情報を利用する人、つまり社会にとって本当に良い企業を評価して投資する投資家が必要です。そのような投資が責任投資です。
責任投資は個人でもできますが、中心になるのは私たちの年金や保険のお金をまとめて運用する年金基金や保険会社です。2006年に国連が「責任投資原則」を公表して、年金基金や保険会社に署名を呼びかけました。これまでヨーロッパの大きな年金が中心となって進めてきましたが、2015年にはついに、日本の年金積立金管理運用独立行政法人（GPIF）も責任投資原則への署名を表明しました。
日本でもようやく始まったこれらの動きが社会に根づくことを目指して研究しています。
◆ 担当科目とゼミ「企業と会計」では初めて会計を学ぶ人向けに会計学の基礎を、「会計監査論」では会計不正をどう防ぐかを説明します。
「環境会計」の授業では、上に記した責任投資と環境情報開示の最新の動向を紹介します。ゼミでは「自ら考え自ら学ぶ」ということが身につくように、討論したり、プロジェクトに取り組んだり。
「ゼミはゼミ生が作るもの」という姿勢を大事にしたいと思っています。
INTRO 201991

三富 悠紀 講師
みとみ

ゆうき

興味のあることが多く、趣味と言えることが結構あるので、紹介できるだけ紹介させてもらいます。
ウィスキー、スイーツ巡り、テニス、筋トレ、温泉巡り、ボードゲーム、映画、ジグソー
パズルなどなど。

●マーケティング入門
●基礎演習

●流通論

●マーケティング

経 営 学 科一人の消費者として、
マーケティングを考えてみる◆ 研究テーマ
今の私の研究テーマは、期間限定商品やタイムセールといった長期的な時間制約がある時、消費者は時間のプレッシャーを感じているのか？

感じているのなら、消費者の行動にどのような影響を与えているかを明らかにすることです。限られた時間の中で意思決定を行わなければならない時、人はストレスを感じてしまいます。そうすると意思決定を先延ばしにする、ネガティブな情報に注目しやすくなる、商品の品質を過大評価ないしは、過小評価してしまうといった通常とは異なる行動をとることが既存研究から明らかになっています。しかしながら、これまでの研究では期間限定商品やタイ
ムセールなどを対象として研究は行われていません。現在はAMAZONや一般的な小売店など、様々なところでタイムセールや期間限定商品が扱われており、これらの施策の効果を明らかにすることは非常に重要だと考えて、現在研究を実施しています。
◆ 担当科目とゼミ「マーケティング入門」「マーケティング」「流通論」の3つの科目を担当しています。学生の皆さんも一人の消費者として、企業のマーケティング活動について考えてもらいたいと思っていますので、講義形式の科目ですが、質問を投げかけたり、実際の企業の事例としてドキュメンタリー番組の一部シーン（VTR）を見てもらいたいと思います。昨年学生に投げかけた「これまで見てきた広告の中で、一番衝撃的だった or 記憶に残っている広告を教えてください」という質問は、学生の反響がとてもあった
ので今年も質問したいと思っています。
また2018年後期から、ゼミも持ち始めました。マーケティングのことを詳しく学んでいくと、データの分析が必要不可欠になってきます。そのため主にゼミでは、マーケティングデータ分析の仕方を中心に学んでいきたいと思います。基本的には、2年後期に輪読、3年前期でデータ分析の基礎演習、3年後期でデータ分析の実践、4年生は卒業論文の執筆という流れで行います。立ち上がったばかりのゼミですので、ゼミに今所属している皆さんと共に、ゼミ合宿や大会などの参加を一緒にやっていけたらと思っています。

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The Society of Economics

向井 悠一朗 准教授
むかい

ゆういちろう東京大学大学院経済学研究科博士課程単位取得退学、東京大学ものづくり経営
研究センター特任助教、本学経済学部専任講師を経て現職。趣味：乗り物（飛行機、車‥）、旅行、水泳、カープ。

●技術経営

●生産管理

●経営工学

経 営 学 科

意外なことに謙虚に向き合う◆ 担当科目とゼミ
生産管理、経営工学、技術経営は、テクニカルな工学と、机上の空論になりがちな経済学・経営学のギャップを埋める、文理融合の「ものづくり」を対象とする分野です。これらの科目は、わりと現実重視の科目だと思います。
授業もそうですが、とくにゼミは・問題を発見し、問題解決に向けて論理的に考察する姿勢
・文系人間でも、技術者と対話できる想像力（単なるオタクではない！）を意識しています。分野の性質上、授業やゼミは社会に出るためのきっかけにすぎず、しばらくしてから役に立つといいなと思っています。技術経営的な内容が中心とはいえ、学生も多様なので、テーマなどは各自の関心に合わせて自由です。
◆ 研究テーマ「ふつう○○と言われているが、実際には××が起こっている。それはなぜか？」――を、経営学の立場から研究しています。そのため、実際の事例を見聞きする必要があるので、「足で稼ぐ」タイプの研究であり、相手がある研究といえます。
いまの研究の問題意識は、「なぜ、成熟産業において、一部の日本企業が競争力を維持することができるのか？」です。研究対象は、造船会社の製品開発戦略です。造船産業は、産業財であるうえに、
海なし県の学生の皆さんからするとなじみが薄いかもしれません。ややマクロ的な話をすると、日本の造船産業は1990年代に韓国、2000年代に中国に生産量で追い抜かれましたが、実際には衰退することなく、むしろ再逆転しそうな様相です。この点は、かつて日本に抜かれた後衰退した欧米と異なっています。さらに、企業レベルでみると、確かに苦境に陥っている有名企業もありますが、直近の受注量で韓国企業を抜いて世界2位になった日本企業もあります。収益性でみても、有力な自動車メーカーを大きく上回る営業利益率をコンスタントに実現している企業が複数あります。しかも、こうした好調な
企業は、いわゆる“ハイテク”を追求していません。このような企業間の差異の背後に、どのような戦略
やマネジメントがあるのかを明らかにすることを通じて、産業の成熟化や後発企業の追い上げに直面する人たちに示唆をもたらしたいと考えています。
INTRO 201993

藻利 衣恵 准教授

もうり

きぬえ

早稲田大学大学院商学研究科博士後期課程満期退学。同大学商学学術院助手
を経て、2014年より現職。
趣味は琴とコントラクト・ブリッジ。
（監査証明様式のベースにあるゲームです。興味があれば調べてみて下さい。）●上級簿記 ●財務会計Ⅰ・Ⅱ●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ

経 営 学 科

簿記・会計が苦手な大学教員からの一言―ただ暗記するのではなく、疑問をもってみよう！
◆ 研究テーマ
簿記や会計は、暗記することが多く、しばしば皆さんから苦手意識をもたれます。しかし、一見暗記
科目の簿記でも、現在の形に至るまでには多くの決まり事が存在します。私は現在、経営者報酬制度（ストック・オプションを含む）の会計問題を題材に、会計で支配的とされている考え方がどこまで必然なのかについて、研究を行っています。具体的な研究内容については書くスペースはありませんが、この研究は、大学時代のゼミでの議論で浮かんだ「なぜ？」が土台となっています。現在、国内外を含め、数多くの会計基準が存在しますが、会計基準で定められている処理が、唯一、絶対に正しいわけではありません。皆さんがもし授業や勉強で「なぜ？」と思ったら、その疑問のほうが正しいこともあります。その素朴な疑問を解いていくと、ただの暗記科目と思っていた簿記や会計も楽しくなってくるかもしれません。
◆ 担当科目とゼミ

企業が経営活動を行うには、資金が必要となります。しかし、その額は莫大なものとなるため、通常、経営者個人の資金だけでは足りず、企業外部の第三者から調達する必要が出てきます。では、その人々は無償でお金を提供してくれるのかといえば、自分のお金を無条件で知らない人に渡すことはできないでしょう。しかし、企業のお金の使い道に関する情報がわかれば、安心して自分のお金を提供できるかもしれません。そこで、企業が企業外部の人々からお金を提供してもらうために、情報を伝達する。これが財務会計であり、計算技法として簿記が使われます。しかし、企業が自分勝手に情報を公開したとしても、どれがよい企業かはわかりません。そのため、情報を開示する際には、一定のルール（会計基準）が課されます。財務会計Ⅰ・Ⅱでは、主として日本の会計基準の内容を説明します。
◆ ゼミ生からの一言

このゼミは、財務会計の知識を深めながら業界ごとのケーススタディを学び、他大学とのインターゼ
ミなどを行っています。藻利先生は、ゼミ生一人ひとりを見てくれつつ、ゼミ生の意見をどんどん取り入
れてくれます。みんな仲が良く和気あいあいとして楽しいゼミです。前原知佳（2期生・2014年入学）

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The Society of Economics

梅島
うめじま

おさむ

修 教授

1959年前橋市生。県立前橋高、北海道大学法学部、ニューヨーク大学ロースクー
ルLL.M.。ニューヨーク州及びワシントンDC弁護士。行政書士及び通関士資格。
2017年3月までホワイト＆ケースLLP。2001-03年、経産省通商機構部に勤務。

●国際経済法 ●国際法 ●外書講読I・II●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ

国際経済社会において、私たちはどのように動くべきか。
◆ 研究テーマ：わが国の貿易救済制度とその活用
国際社会は、第2次世界大戦後に発足したGATT、1995年発足のWTO体制により、今世紀に入って国際学科

からは自由貿易協定・経済連携協定（FTA・EPA）により、関税をなくし、その他の経済的障壁を取り除く努力をしてきました。そうして、国際間の物品サービスの自由な流通と競争を促進してきました。
ただし、この競争には、一つの大事なルールがあります。それは、生産した国における販売価格や原価（「正常価額」）を下回った価格で他国に販売してその国の産業に損害を与えないこと、です。そのような状況が生じたとき、輸入国は、WTOアンチダンピング協定に従って、輸出価格と正常価額の差額を上限として、不当廉売関税（ダンピング関税）を課すことができます。不当廉売関税は、WTO体制で認められている国内産業の救済策のうち、最も頻繁に利用されている制度で、殆どのFTA, EPAもその利用を認めています。
ところが、わが国は、この制度をあまり活用していません。特に、農業分野では、通常の高関税に守られていきたところもあり、不当廉売関税の利用は皆無です。わが国が貿易自由化交渉をすすめる度、農業分野からは輸入品と競争にさらされることをおそれて自由化反対の声が上がりますが、これは、この手段を有効に活用できることが実証されていないことも一因だと思います。
今後、さらに貿易の自由化が進められていくなかで、WTO協定との整合性を確保しつつ、どのようにこの利用を有効に利用できるように体制を整えてゆくべきか、研究を進めています。
◆ 担当科目とゼミ
国際 経済法：国境を越えた経済活動について、国家間でどのような約束がされているのか、それによって各国はどのような経済規制をして良いのかまたはいけないのか、を検討します。
国際法：国とは何かから始め、国家関係を規律する法について、安全保障問題から、人の移動、環境、人権まで、その経緯と概要を見てゆきます。
外書講読I、II：交渉学の基本書であるGetting to Yes（前期）とGetting Past No（後期）を講読します。
演習：国際経済法の諸分野のルールについて、原典に触れて考え、議論します。

INTRO 201995

黒崎 龍悟 准教授

くろさき

りゅうご

京都大学大学院アジア・アフリカ地域研究研究科博士課程修了。博士（地域研究）。
福岡教育大学准教授を経て現職。趣味はDIYと粗放的な菜園耕作。

●現代アフリカ論 ●人類学
●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●国際協力論同時代を生きるアフリカを知ろう◆ 研究テーマ
皆さんはアフリカというと何をイメージするでしょうか？貧困・紛争・野生動物などでしょうか。確か

国際学科にアフリカは経済的には決して豊かとは言えませんし、紛争も地域によっては頻発しています。野生動
物も多く生息し、観光資源となっているのはテレビでもよく報じられるとおりです。一方で、そこに暮らす人びとが、日々どのように生活しているのか、という基本的な情報はあまり知られてはいないようです。
アフリカに住んでみると、おおらかな社会の雰囲気のなかで自然資源を巧みに使いながら生活している
人びとの知恵に驚くはずです。
しかし、現在ではグローバル経済が影響力を強めるなかで、人びとの生活は大きな変化を迫られています。私はとくに東アフリカ・タンザニアでのフィールドワークをとおして、こうした状況下での人びとの対応について調査研究を進めてきました。地域の内発的発展のプロセス解明と支援が大きな研究テーマです。最近では、エネルギーの地産地消を軸にした循環型資源利用のモデルづくりに取り組んでいます。
◆ 担当科目とゼミ「現代アフリカ論」、「人類学」、「国際協力論」などの科目を担当しています。ゼミのテーマは大きく「地域研究」
や「国際協力」にかかわる領域です。地域研究に関していえば、現代世界（特にアフリカ地域）
を複眼的にとらえるために、政治・経済・文化・社会・生態環境・開発・歴史など多方面からアプローチ
する視点（地域研究的視点）を養います。国際協力については、そのあり方について統計情報のようなマクロのデータに依拠するだけではなく、ミクロ・レベルの生活者の視点を取り入れながら考えていきます。
フィールドワーク（現地調査）に基づいた視点を重視していますので、ゼミでは社会調査法も学びます。

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The Society of Economics

齋川 貴嗣 准教授
さいかわ

たかし

ハイデルベルク大学哲学部歴史学科博士課程修了（Dr.phil.）。早稲田大学政治
経済学術院助教を経て、2017年4月より現職。

●国際文化論 ●国際機構論●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ●グローバル・ヒストリー

文化の視点から国際関係を考える◆ 研究テーマ
私は、主に国際機関を中心とした国際文化交流の歴史を研究しています。最近は、国連教育科学文

国際学科

化機関（ユネスコ）がどのように設立されたのかを調べています。こうした研究の背景には、国際関係をこれまでとは違った見方、つまり文化の視点から考えたいという思いがあります。従来の国際政治学や国際関係論といった学問では、国際関係の主役は基本的に国家でした。もちろん今でもその面はあります。しかし、グローバル化が進む中で、ヒト、モノ、カネ、情報が国境を越えて動くようになり、国家の役割は急速に低下しつつあります。したがって、国家だけで国際関係を正確に理解することはもはや不可能になっていると言えるでしょう。文化とは、本質的に人が生きる営みを指します。その意味で、国家や国際機関、そして国際関係そのものも人間の営みであり文化であると考えられます。このように、国際関係を単なる国家と国家の関係ではなく、人間の営みの歴史として根本的に問い直していくことが私の研究のモチーフです。
◆ 担当科目
授業は、「国際文化論」「国際機構論」「グローバル・ヒストリー」「基礎演習」「演習Ⅰ、Ⅱ」を担当します。
「国際文化論」を中心に、授業で皆さんにお伝えしたいことは主に次の3点です。第一に、国際関係を国家の関係ではなく、個人や人の集団が織りなす関係の歴史として見ること。第二に、異なる文化を理解し、多様性を認める能力を育むこと。第三に、3.11以後の状況を踏まえ、繰り返される自然災
害の中でわれわれがどのように生きていくべきか考え、文化と自然の関係を根源的に問い直すこと。これらは、皆さんがどのような分野であれ、グローバル・エキスパートとして活躍するための大事な基礎になると信じています。

INTRO 201997

佐藤 敦子 准教授

さとう

あつこ

宮城県出身。筑波大学国際関係学類卒業後、外資系証券会社、投資ファンド勤務を経て、早稲田大学大学院商学研究科博士後期課程満期退学。趣味は歌舞伎・バレエ・オペラ・音楽鑑賞、犬の散歩。

●国際マーケティング ●異文化経営論 ●外書購読Ⅰ･Ⅱ●基礎演習 ●演習Ⅰ・Ⅱ ●Introductory Management

グローバル社会は多文化社会◆ 研究テーマ
現在の私の研究テーマは「異文化マネジメント」です。
「文化の違いによって生じる事象に企業経営は

国際学科

どのように取り組んでいくのか」ということに関心をもって研究に取り組んでいます。生まれも育ちも「ドメスティック」な私が、新卒でアメリカの企業に勤務することになり、国籍やバックグラウンドの異なる人々と仕事をする状況は大変刺激的であり、学ぶことの多い経験でした。しかし、様々な次元で摩擦や衝突、
ミスコミュニケーションを体験し、当時は自分の性格がそのような状況を招いているのだと思っていました。その後、社会人経験を経て大学院へ進み、「異文化マネジメント」という研究領域と出会い、文化の違いがビジネスに多大な影響を与えていることを知りました。文化の異なる人々と接する際、自分の常識は相手の常識では無いことが多く、それを知らずにいるとミスコミュニケーションは起きるべくして起きる、ということが既に社会科学として解明されています。企業における私の職務体験の中にも「異文化マネジメント」で説明のついてしまう状況が多々あったことを知り、私が企業人として働いている時にこの学問と出会えていたら、もっとパフォーマンスの高い働き方が出来ていたのではないか、と思います。現代はグローバル社会と言われています。グローバル化とは一部の大企業だけが関係しているのではなく、社会の様々な次元で外国のヒト、モノ、カネ、情報が複雑に絡み合った「複雑系グローバル化」の状況にあります。企業の現場では、日本以外の国籍を有する従業員を雇用する例が増えています
し、日本企業に就職したと思ったのに、社長が外国人ということも増えてくるかもしれません。自分の日々の生活の中で「異文化」とどのように向き合っていくか、という「異文化マネジメント」の研究のネタには事欠かない状況です。
◆ 担当科目「国際マーケティング」「異文化経営論」「外書購読Ⅰ･Ⅱ」「基礎演習」「演習Ⅰ･Ⅱ」「IntroductoryManagement」を担当します。
「異文化経営論」においては「文化」の多様性を理解しながらビジネスの仕組みや企業経営を考える講義を行います。

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The Society of Economics

清水 さゆり 教授
しみず

さゆり

早稲田大学大学院商学研究科博士後期課程満期退学。修士（商学）。早稲田大
学商学学術院助教、中央学院大学商学部専任講師を経て、2017年4月1日より現職。現場を見て、話を聞いて、話をすることを信条にしています。

●国際ビジネス概論●国際経営論●多国籍企業論「遠くて」「近い」
国際ビジネスを考える◆ 研究テーマ
研究テーマは「国際ビジネス」。企業の国際化や国際経営、企業の戦略について日本企業を中心に

国際学科

調査・研究しています。国際ビジネスというと、トヨタやパナソニックなど規模の大きな企業の活動が思い浮かぶかと思いますが、小さな規模の企業も国際化していたり、国際ビジネスと関連を持っています。私自身は、技術や技能があり、それを活かしている企業の活動に関心をもっています。
多くの企業は必ずしも有名ではないかもしれませんが、実に素晴らしい気概をもった経営者と従業員がイキイキと働いています。ただ、成熟した日本で、既存の事業をそのまま行っているだけでは企業を存続、成長させることは極めて難しい場合も存在します。その際、海外へ出ていくとか、新しい事業を始めるとかいったことが考えられます。そうした現象とその現象の背景にある「何か」を探ることが私の研究の焦点です。
「足で書く」をモットーに、自分で「行って、見て、感じて、考える」ことを大切にしています。先日訪問したある造船所の社長はとても大きくゴツゴツした、一生懸命仕事をしてきた人の手をしていました。
社長は「船の形は変わっても、木造に拘る。その時々の変化に対応し、自分たちの技術をつかって何ができるか」ということを常に考えていらっしゃるそうです。従業員３名の小さな企業ですが、海外からの引き合いもあるそうです。技術と技能を蓄積し、変化に対応しながらイキイキと働いていました。今
夏訪問したタイやベトナムに駐在している人たちの中には、イキイキとポジティブに仕事に取り組んでいる方が多いことに気づきました。そうした方々はもれなくよい成果を得ている、あるいはよい成果に向かっているようにみえました。ここまでは、「行って、見て、感じる」部分です。このあと、「考える」
ことが大切です。ただし、それが大変困難な作業です。いまも日々格闘しながら、企業の活動を調査、研究しています。

INTRO 201999

土谷 岳史 准教授

つちや

たけし

早稲田大学大学院政治学研究科博士後期課程単位取得退学。2009年4月に高崎経済大学に講師として着任。2012年4月より准教授。専門はEU（欧州連合）の政治。趣味はHR/HMを聴くこと。

●政治学 ●国際関係論 ●学問研究入門●現代ヨーロッパ論 ●日本政治

多様性を保障するには？
◆ 研究テーマ
EUのシティズンシップを中心に、移民・難民政策やシェンゲン空間について研究しています。EUは国際学科

28の国が構成している政体なのですが、独自の議会や裁判所、ユーロという共通通貨を持つ独特の秩序を作り上げています。そしてEU市民はEU域内で自由に移動・居住する権利をもっており、EU加盟国の大半は域内国境管理も撤廃しています。これがシェンゲン空間です。人種も文化も国籍も異なる多様な人が国境を越えて自由に移動し多様性に満ちた豊かな社会をつくる、これがEUのひとつの理想でしょう。
このEUの理想は日本から見るととても不思議なものに見えるかもしれません。日本では単一民族神話と言われる日本国民は日本民族だけが構成しているという考え方が強く、アイヌや沖縄、朝鮮半島など
多様なルーツを持つ人がいるという事実が見過ごされることがありますし、移民受け入れの議論や難民認定の問題を見ても外国人への強い恐怖感や嫌悪感が表明されることがあります。米軍基地に反対す
る沖縄県民の民意に対して陰謀論含みの非難もされることがあります。いずれも日本人なら文化も考え方も同じであるという幻想が背景にあります。
このように書くとEUも同じではないか、と思われるかもしれません。確かにそうです。一方に多様性に満ちた理想があり、他方に移民や難民の排斥を訴える極右の伸張があるのがいまのEUの姿です。ですが現代社会に生きる私たちは多様な人々とともに生きていくしかありませんし、多様性に満ちた社会の豊かさを知っています。EUは苦労しながらも多様性と安定の調和を模索しています。私はこのEUの挑戦を批判的に研究しながら日本のことを考えています。最近はとくにシェンゲン空間における国境管理の問題について調べています。
◆ ゼミ
政治学・国際関係論のゼミですが、特にヨーロッパを対象にしようと思います。最近はたくさんの本を読むことで自分で調べ考えていく力をつけることに重点的に取り組んでいます。2年生では新書を中
心に様々な分野・テーマのものを半期で10冊程度読み、3年生と4年生では専門書をどんどん読んでいきます。並行して各自がそれぞれの卒業論文に取り組みます。卒業後いろいろな場面で応用できる
基礎的な知的体力を作っていきます。
100 The Society of Economics

野崎 謙二 教授

のざき

けんじ

名古屋大学大学院経済学研究科博士課程修了。内閣府で経済分析や経済政策を担当。役人生活を終え、駿河台大経済経営学部教授、本学経済学部准教授を経て、現職。時間があれば慣れ親しんだタイでブラブラしてリフレッシュしています。

●市場と経済●国際開発論●貿易政策論国境を越えた経済活動と政策の対応◆ 研究テーマ
1997年にタイの通貨価値が暴落し、その影響は周辺国にも広がり「アジア通貨危機」と言われます。
について頻繁に議論しました。タイから日本への輸出増加のため、特定商品の関税(輸出入への課税)引下げという個別の話から、日本が景気対策により経済成長すれば日本の輸入が増えるという大きな話まで、様々な議論をしました。こうした業務を通して、タイやその周辺国の経済分析に興味を持つとともに、海外にいるからこそ、日本経済や日本の経済政策について、日本で政策立案に走り回っている時よりも強く意識するようになりました。私が貿易政策、特に日本とアジア諸国との関係や東南アジア域内での経済連携に研究テーマを置くのは、こうした経験によるものです。
実は、日本の貿易は、輸出入とも約半分がアジア域内を相手とします。また、経済の国際化により、貿易だけでなく海外での生産活動も活発になり、経済関係は複雑になっています。例えば、タイの工場で日本への輸出品を生産する日本の企業が、その工場で使う部品を作るための工場を、隣国のラオスに建設し、その部品を輸入してタイで組み立て、製品を日本に輸出するといったケースが起きています。
このように、企業の経済活動は国境を越えて進んでおり、どのような経済連携がどの程度進んでいるのか、あるいはその理由は何かという現状分析、そのために必要な、あるいは有効な政策は何かという政策分析が現在の研究テーマです。
◆ 担当科目とゼミ
1年生向けの科目として、経済学の基礎である「市場と経済」を担当します。経済政策を理解するのに必要な知識、考え方を身に付けられるようにします。また、「国際開発論」は1年生も履修できる科目で、経済開発について私の経験も踏まえて解説します。
「貿易政策論」は、貿易を行うメリットをどのように実現するのか、政策実現の過程やその評価を行います。ゼミでは、具体的な分析対象を決めて、自分で資料を集め、考え、悩むことから始めて、課題を解決の能力を高められるようにしていきます。

INTRO 2019 101

国際学科

当時私は、タイの日本大使館で経済政策を担当しており、タイ政府の政策担当者と日タイの経済政策

Bufton Nicholas 教授
ばふとん

にこらす

I was bor n in England, and I c ame to Japan in 1985. I studied Civil
Engineering at Thames, now Greenwich University, and later completed an
MSc in TESP at Aston University. In addition to teaching, I have coauthored
several high school textbooks, worked for the National Center for University
Entrance Examinations, designed and built my own house, and rebuilt moreengines than I care to remember.

●Business English I~IV
●Critical Thinking I・II

●General English III・ IV

Teaching English as a Second Language
国際学科

Over the long term, I would like to initiate an effective self-access program in combination with The
Council of Europe's European Language Portfolio (ELP) as a tool for bringing about 'autonomisation'
to second language learners. However, my immediate interests are in the development of teachingmaterials and activities that promote autonomous learning, and which of those materials andactivities combined with teacher, peer, and self-assessment enable learners to take those first steps
towards becoming autonomous.
What is the best way to learn English? This is probably the question I am most asked by students,
and the most difficult one to answer. I feel I am better qualified to answer what doesn’t work, rather
than what does work. However, what I can say is, try to understand how you learn best. What works
best for you? Know your strengths and weaknesses, and choose a learning style that suits you.
You probably already know what learning method suits you. So what you need to do now is to use
it or loose it. Why not use English to text a friend or ask about their weekend? Even better, why notteach what you have learned to another person. Though to be honest, I will often require you to do
this in my lessons, as it is a very efficient teaching method.
During the past 30 years or so, I have learned many things about the problems students have whenlearning a new language. And the two problems I always seem to encounter most are: embarrassment
and attitude. Embarrassment – I understand very well. Even after so many years here I get very nervous
speaking Japanese. My mouth dries up, and my mind often goes blank. But thinking, ‘What’s the point?
I’ll never need it.’ limits your options. What you learn may not be of much use now, but it may be in the
future.
Many years ago when I was studying civil engineering, I took a course covering California’s building
codes regarding the design of earthquake resistant buildings. I was criticized by some of my friends
for what they thought was a pointless course. After all, there are no earthquake regulations in
England as the few earthquakes that we do have are barely detectable. And for twenty years, I neverthought about those lessons. Then in 1999, I decided to build a house here in Japan.
As my wife and I didn’t have a lot of money we decided to do it ourselves. I made the plans. I cast
my mind back 20 years and thought – earthquake calculations. If you could do it once, then you cando it again. And I could.
The city office approved our plans and calculations, and we then began building – foundations,frame, roof... Well, everything except the electrical wiring, as I didn’t have an electrician’s license.
Which goes to show, what you learn today improves your tomorrow.

102 The Society of Economics

藤井 孝宗 教授

ふじい

たかむね

横浜出身。出身校は慶應義塾大学経済学部・同大学院経済学研究科。本学の前に愛知大学に7年間いました。横浜→東京→名古屋→高崎（住んでいるのは埼玉ですが）と移動を繰り返しています。趣味は音楽を聴くこと。

●国際経済学I・II ●市場と経済C●基礎演習 ●専門演習I・II

正しい意味での「国際感覚」を身につけよう
◆ 研究テーマおよび担当科目・ゼミ
私の研究分野は国際経済学です。国際経済学とは、名前の通り世界全体の経済の動きについて分流れ（実物経済）を分析する国際貿易論、もう一つはカネの流れを分析する国際金融論です。私の興
味は特に前者の国際貿易論の分野の様々な問題に関して、統計分析手法を用いて実証的・具体的に分析し、問題解決のための示唆を導き出すことにあります。国際経済は経済学が生まれた最初期から取り組むべき問題と認識されている伝統的・基本的な研究領域であるとともに、グローバル化の進展に伴って極めて今日的なテーマにもなっており、経済学の応用分野（応用経済学）の中でも最も重要な分野のひとつと考えられています。
近年のグローバル化の進展により、国際経済学の分野でとり扱うべき仕事は格段に増えています。
WTOでの国際貿易ルール策定交渉や、各国間・地域内での貿易協定締結ブーム、自由貿易体制と地域経済との軋轢など、対処すべき課題は増え続けています。しかし、残念ながらそのための人材は不足しているのが現状です。経済学者は原則論に固執し、反グローバル化のNPOなどは感情論を振りかざし、交渉に当たる政策担当者は本当の国益や世界全体の利益を考えずに交渉テクニックのしのぎあいに終始するばかりです。これでは、世界経済を将来どうしていくべきなのか、を見据え広い視野で包括的かつ建設的に議論を行うことは望むべくもありません。個々の立場や自国の利益のみを考える
視野の狭い考え方しかできない人材には、世界全体の経済社会がどうあるべきか、というビジョンを語ることは出来ないのです。世界経済社会に関する客観的な知識を持ち、感情論に流されず広い視野で議論できる人材が渇望されています。
「国際感覚」とはまさにこの、自己を相対化し広い視野で物事を考えられる能力のことなのです。人材が足りないということは、言い換えれば皆さんが卒業後活躍できる余地が非常に大きい分野です。是非大学生活や勉学により、この意味での「国際感覚」を身につけ、社会で活躍してください。

INTRO 2019 103

国際学科

析する学問ですが、大きく２つに分けられます。ひとつはモノ、ヒト、企業など実際に形のあるものの溝口 哲郎 教授
みぞぐち

てつろう

東京都出身。慶應義塾大学経済学部卒、同大経済学研究科修了。
University of OttawaでPh.D.(Economics)を取得。京都大学経済研究所PD、慶應義塾大学特別研究講師、麗澤大学経済学部、助教、准教授、本学経済学部准教授を経て、現職。専門は公共経済学。

●Introductory Economics●基礎演習 ●演習I・II●経済政策論I・II

新たな経済の在り方について考えよう◆ 研究テーマ

現在の研究テーマは、腐敗・汚職の経済分析です。腐敗・汚職は開発途上国・先進国を問わず、経国際学科

済発展の阻害要因とされており、世界的に腐敗・汚職の防止活動が国際機関やＮＧＯ等を通じて活発になっています。特に開発途上国においては、ビジネスにおける賄賂が問題視されており、腐敗・汚職を防止するためのメカニズムの設計が重要になっています。また地下経済と呼ばれる法の下では認められていない市場をどう合法化し、正規の経済に組み込んでいくのかということについても、腐敗・汚職の問題と関連して研究しています。
◆ 担当科目

担当科目は、英語でマクロ・ミクロ経済学の内容を講義するInt ro duc t or y Ec onomic sと政府の機能のうち、市場の失敗を是正するための規制や政府の経済政策を学ぶ経済政策論になります。
Introductory Economicsでは1年次の基礎的な経済学の知識をベースに、一国経済の経済パフォー
マンスを理論・政策・データの3つの側面から英語で講義する授業です。Financial Timesや日本経済新聞等を読む際に、現実の経済データを理解するための基礎理論を勉強します。経済政策論では、政府の経済活動を理解するための理論的基礎を学ぶことで、現実に行われている経済政策を分析する際に応用することを目標とします。講義自体は前期・後期に分かれていますが、最終的にマクロ・ミクロの両方の側面から市場の失敗、そして政府の失敗の問題を深く学びます。
◆ゼミ

ゼミナールでは、経済活動に関するトピックを英字新聞や日経新聞、あるいは雑誌からピックアップ
して、それについて発表してもらいます。日経Stockリーグに参加するため、株式市場に関する勉強やその基礎となる経済・金融理論について勉強します。さらに最近のテクノロジーや経済動向を踏まえた
金融経済、シェア経済と信頼の関係についても、雑誌や実際を通じて勉強を深めていく予定です。
ゼミでは他大学とのテーマ別討論会も予定しており、冬までにゼミ生が自主的にトピックを調べて、発表の練習をして、自主的なテーマ設定をしてもらおうと考えています。

104 The Society of Economics

三牧 聖子 准教授

みまき

せいこ

大学院時代にイェール大学に、その後ハーバード大学とジョンズ・ホプキンズ大学に留学しました。特に最初の留学は言語をはじめ苦労の連続。学生のみなさん、
海外へ飛び立つのはできるだけ頭の柔らかいうちに！

●Introductory International Relations●現代アメリカ論 ●平和学 ●基礎演習 ●演習Ⅰ・ Ⅱ

国際関係論 ― 世界と私たちの「かかわり」を知る◆ 研究テーマおよび担当科目

国際関係論・アメリカ外交を専門としています。講義科目ではIntroductory International Relations、
なさんも何度も言われてきたことでしょう。しかしなぜ世界のことを知る必要があるのでしょうか。TV
や新聞は連日、紛争、飢餓、難民問題など、世界の危機的状況を伝えています。陰惨な世界のことなど知りたくない、そう考えてしまう方もいるかもしれません。確かに講義で扱う問題には良心に衝撃をもたらすものもあるでしょう。しかしまさに、物理的に離れたところにいる人たちの苦境と自分たちは無関係ではないという意識、何かしなければという責任感こそ、国際関係論や平和学という学問を発展させてきた原動力なのです。講義では世界がどんな困難を抱えているのか、その解決に向けて私たちは何ができるかを国際社会・地域・個人レベルで考えていきます。
◆ ゼミ

ゼミナールでは、世界のさまざまな問題を、倫理的なディレンマに注目して考えます。アメリカはその歴史において、倫理的なディレンマの数々を提起し、論争を巻き起こしてきました。第一次世界大戦に際し、ウッドロー・ウィルソン大統領はドイツを「民主主義の敵」と名指し、「世界から戦争をなくし」、「世界を民主主義にとって安全なものとするため」に参戦しました。戦争そのものは悪でも、「民主主義の敵」との戦争は「正しい」でしょうか？「民主主義の敵」とは誰がどのように定義するのでしょうか？戦争という手段
によって「世界から戦争をなくす」
ことはできるのでしょうか？現代アメリカ外交も、多くの倫理的なディレンマを提起しています。2001年９月11日にテロ攻撃を受けたアメリカは「テロとの戦い」を開始し、その過程で大量の「テロ容疑者」
を拘束しました。近年、「テロ容疑者」
に対する非人道的な拷問の実態が明らかになり、多くの批判を呼んでいますが、テロという「非人道的」
な犯罪に及んだ人々に対する拷問は許容されると考える人々もいます。みなさんはどう考えますか。国際社会には、白黒が明確でない、複雑な倫理問題がたくさんあります。ゼミナールでは重要文献を輪読しながら、これらの難問を一緒に考えていきます。

INTRO 2019 105

国際学科

平和学、現代アメリカ論を担当します。毎日新聞くらい読み、世界の時事問題を知っておくべきだ－み「新書」のススメ ―図書館に足を運ぶⅡ―
専門書（研究書）や学術論文は、ぜひとも覗いてほしい世界であるが、学生にとってハードルが高いことは否定できない。専門科目をほとんど学んでいない1年次の学生にとっては尚更である。読書を趣味にあげるひとでも、専門書を日常的に読むひとは多くないだろう。そこで、ハードル＝難易度を下げつつ、学問に対する役立ち度が高く、おススメする教員も少なくない「新書」をおススメしたい。
「新書」は、「B6版より少し小さく、縦176ミリ、横113ミリ」という「判型」の出版物（『大辞泉』）の総称である。文庫本よりも縦に少し長いという表現の方が分かりやすいかもしれない。
「新書」は長らく岩波新書（1938年創刊）、中公新書（1962年創刊）、および講談社現代新書（1964年創刊）の「御三家」の独断場であったが、1990年代にちくま、PHP、文春、平凡社、宝島社、集英社、2000年代には角川oneテーマ21、光文社、
新潮、祥伝社、ソフトバンク、朝日、幻冬舎、扶桑社、学研などが相次いで創刊されて、“新書ブーム”が巻き起った。その中から、養老孟司『バカの壁』（新潮新書、2003年）など多くのベストセラーも生まれた（『日本経済新聞』2006年8月22日
夕刊）。
「新書」の最大の特徴は、テーマの幅広さである。文系と理系という学問領域に分類できない実用系、趣味系、芸能系、
あるいはスポーツ系とでも呼ぶべき領域へと広がっている。たとえば、芸能系であれば、著者が芸能人の「新書」とテーマが芸能関係のそれに分けられる。前者としては、高橋みなみ『リーダー論』（講談社AKB48新書、2015年）、後者としては、安西信一『ももクロの美学―＜わけのわからなさ＞の秘密』（廣済堂新書、2013年）が一例にあげられる。
ホントに何でもある。内容もピンキリである。途中で挫折しそうになる退屈な作品の存在も否定できない反面、坂井豊貴『多数決を疑う―社会選択理論とは何か』（岩波新書、2015年）や稲穂健市『楽しく学べる「知財」入門』（講談社現代新書、2017年）のように、目からウロコを落としてくれる逸品もたくさんある。もちろん、ハマるツボは人それぞれだから、まずは自分が興味をもつテーマの「新書」を手に取ることから始めればよいと思う。
とはいえ、学問に対する役立ち度を最大限に発揮させるためには、やはり履修している講義やゼミで取り組んでいる研究テーマに関連した「新書」に挑んでほしい。そのハードルは、専門書に比べて格段に低いはずである。
本学図書館は、2階に「文庫コーナー」を特設して、テーマ横断的に「新書」を配架している。その主な狙いは、学生に「新書」を身近に感じてもらう
ことにある。
ここには、先述の「御三家」のほか、ちくま新書
や中公クラレ新書も揃えている。さらに、講談社学術文庫や日経ビジネス人文庫など比較的良質な「文庫」のコーナーも設置している。一度、立ち寄ってほしい。気になる一冊に出会えるかもしれない。
（文責・加藤健太）

INTRO
2019

Part Ⅵ

教員おすすめの本教員■■おすすめの本矢野 修一 先生
おすすめの本『日本軍兵士―アジア・太平洋戦争の現実』
著：吉田

裕

中公新書

第二次世界大戦における日本の戦死者は310万人に及ぶ。その大部分は、1944年夏、サイパン島陥落後の「絶望的抗戦期」に亡くなっている。戦争責任の回避と国体護持にこだわった日本政府・軍部が戦争を長引かせ、多くの命が失われた。本書は、特攻をはじめとする非科学的・非合理的な作戦による戦闘死のほか、戦病死、餓死、自死、友軍による処置など、大量の戦没者を出した絶望的抗戦期の1年に焦点を当て、戦場の実相、兵士の直面した苛酷な現実を明らかにした。
本書が浮き彫りにした現実には、過去の出来事では済まされない面がある。東日本大震災や原発爆発後の対応、政治的不祥事のもみ消し、企業のデータ改竄や不正会計処理など、支配層の無責任体質は、相変わらずなのかもしれない。本書は、現代の日本において、支配層の粗野な言動、理不尽な組織原理に抗い、自由と平和の尊さを噛みしめながら豊かな人生を全うするための必読書である。

『離脱・発言・忠誠―企業・組織・国家における衰退への反応』
著：アルバート・Ｏ.ハーシュマン

訳：矢野 修一

ミネルヴァ書房

社会科学の歴史で異彩を放つハーシュマンの代表作。1970年に出版された原著は、経済学、政治学、経営学、社会学など幅広い分野で反響を呼び、現在に至るまで読み継がれている。
商品や組織の質に不満を感じる消費者やメンバーは、「離脱」（商品の購入停止、組織からの脱退）
や
「発言」
（様々
な手段による不満の具体的表明）を通じ、問題の所在を経営者やリーダーに知らしめる。不満を持った人々の離脱や発言という行動、あるいはいまだ商品・組織に「忠誠」を感じる人たちの行動は、企業、組織、国家にどのような影響をもたらすのか。
本書は「古典」とも評されるが、イギリスのEU離脱、異例の展開を見せたアメリカ大統領選挙など、世界情勢が混沌とするなか、シンプルな分析枠組みの奥深さにますます注目が集まっている。
「経済学のユニヴァーシティ」たる
高経大の学生なら、教科書にただ埋没するのではなく、本書によって社会科学の英知の一端に触れてほしい。

木下 まゆみ 先生
おすすめの本

『子どもは「この場所」
で襲われる』
著：小宮 信夫

小学館（小学館新書）

犯罪学では、犯罪者の内面（犯罪動機論）と犯罪が起きやすい環境（犯罪機会論）を想定します。しかし、日本では前者が強調され、後者が見過ごされてきたと著者はいいます。
「誰が」罪を犯すのか（いわゆる不審者）を示していたずらに不安を煽るよりも、「どこで」犯罪が起きやすいのかを調べ、またそれを子どもに教えることで犯罪の予防が可能になるという主張は、全くその通りだと納得させられます。
実は、心理学でも、人間の行動を説明するのに、環境を重視するアプローチも主翼を担っているのですが、どうもそのイメージは浸透しにくいようで…。この本は、心と同じくらい環境が重要であることをわかりやすく説明しており、その意味で絶好の「心理学入門書」
です。
タイトルには「子ども」とありますが、弱い立場にいる人（女性、高齢者等）全てに当てはまる内容です。自分の身を自分で守るための「リスク回避マニュアル」
としても一読をお勧めします。

108 The Society of Economics

教員■■おすすめの本
土谷 岳史 先生
おすすめの本『ええ、政治ですが、それが何か？』
著：岡田 憲治

明石書店

政治って自分には関係ない…、自分は中立だから政治とかはちょっと…。
そんなことを言えるような安全な場所はありません。どうあっても政治は自分にかかわってきてしまいますし、客観的であろうとしても中立であろうとしてもどうやっても偏ってしまいますし、政治的であることからは逃れられません。政治は特別なことではありません。私たちが日々かかわってしまっているものなのです。どうしても偏って政治的になってしまう私たちにとって政治とはなにか、政治とどうかかわるべきかを本書はわかりやすく教えてくれます。
どうせならちょっと頭を転換して、主体的に政治にかかわってみましょう。

高松 正毅 先生
おすすめの本『女系図でみる驚きの日本史』
著：大塚ひかり新潮社

著者である大塚ひかりは、中高時代に藤原道長の栄華を描いた『栄華物語』にはまり、系図を作るために古典文学を耽読するようになった。趣味が高ずるあまり、大河ドラマを見ても、ギリシア神話を読んでも、飼い犬の血統書を見ても、「系図」を作らずにはいられなくなったという。
その結果、「○氏の滅亡」とは男子が途絶えることであり、「女系図」によれば、蘇我氏も、平氏も滅びてなどいな
いことが分かった。源氏は頼朝の直系こそ途絶えたが、同母姉妹をはじめ父義朝の子孫は滅びてはいない。
同じ過ちを繰り返さないために、我々は歴史に学ぶ必要がある。覇権主義・帝国主義にどっぷりとつかり、血で血を洗う抗争を繰り返してきたのは「男」である。ところが、歴史を「男」の側からのみ見ることは、思わぬ陥穽にはまることになる。
歴史好きにはもちろん、一面的なものの見方から解放されるために、本書を強くすすめたい。

『人生を変える読書 無期懲役囚の心を揺さぶった42冊』
著：美達 大和

廣済堂出版

2015年、高松のベスト本。本書は「一生、自分にしかなり得ない何者かになるために生きると決めた」著者選りす
ぐり渾身の読書案内である。著者は獄中にあることから本を身近に置くことができない。そのため読み方がすさまじい。ほとんど全文を暗記してしまいかねない勢いである。
「自分自身を生まれ変わらせたいなら、われわれは頭の中から抜け出す必要がある。必要なのは行動だ。われわ
れは内側を見ることによってではなく、空想や現実を試すことによって、理論上ではなく実際に、自分が成長して何者になっているのかということを学ぶ。自己を知るのは決定的に重要なことだ。ただしそれは、生まれ変わるためのプロセスの産物であって、そのプロセスで最初にすることではない。」（本書186頁、『ビジョナリー・ピープル』より）
ごちゃごちゃ言わずにとにかく読め（行動せよ）、そして確実に変われ。

INTRO 2019 109

教員■■おすすめの本溝口 哲郎 先生
おすすめの本

『２０億人の未来銀行』
著：合田真

日経BP社

モザンビークで電子マネー経済圏を構築し、経済社会の在り方を変革しつつある著者のこれまでの人生とその人
生哲学を綴った一冊。大学中退、順風満帆とはいえないサラリーマン生活を経て、多額の借金を抱えて起業。偶然始めたバイオエタノール産業のために必要なヤトロファの栽培のために、モザンビークの田舎でプランテーションを開始した。そこは自給自足経済で、電気すらままならない社会。そんな状況の中、著者は携帯電話による電子決済に着目し、収益分配型モバイルバンクを偶然作り上げることができた。読者は日本とは異なる文化・慣習に戸惑いながらも、地元の問題を経験知によって理解し、人々のために貢献する著者の姿に感動を覚えるだろう。リア
リティに裏打ちされた起業家ストーリーは、これからの社会を生き抜くために、そして人生を賭けてもよい仕事（天職）を見つけるためのマイルストーンになるのではないだろうか。

『悪い奴ほど合理的 －腐敗・暴力・貧困の経済学－』
著：レイモンド・フィスマン＋エドワード・ミゲル

NTT出版

世界各国の腐敗・汚職の問題を経済学の視点で斬る！という本です。不法なビジネスに関係する経済的ギャング
たちが様々なシチュエーションのもとで腐敗・汚職を行い、不正な利益を得ていることを、具体的なデータを用いて分析しています。本書では特に貧困問題と腐敗・汚職の問題は深く関係しており、その因果関係をデータから突き詰めていくことによって、その解決策を提示していきます。さらに経済的ギャングたちの腐敗・汚職行為を経済理論の立場より診断することによって、処方箋のごとく対抗策を打ち出していきます。例えばインドネシアの独裁者
スハルト大統領の健康状態と株価という一見関係なさそうなデータから、インドンネシアの腐敗・汚職の状況を読み取るなど、データから法則性を見出し、その法則性から隠れた事象を見つけ出す事例が満載の本です。読了後、データ分析による経済学の力を感じることになるのではないかと思います。

『ゲームの王国』
著：小川 哲早川書房

理想的な国家を建設しようとした試みは、21世紀の現在でも進行中である。社会主義や共産主義の理想をとことん追求した挙句、国家が崩壊し人々は不幸のどん底に陥るケースも散見される。そんな人為的な理想を追求した
大いなる失敗が国家レベルで過去たびたび起きている。毛沢東時代の中国共産党の大躍進政策などが記憶に新しいが、本書はポル・ポト政権（クメール・ルージュ）時代のカンボジアの暗黒時代を舞台に、腐敗なき世界を作り上げようと理想を追求する二人の天才児の人生がゲームを通じて交錯する大河ＳＦである。

阿久津 由佳 先生
おすすめの本『The Giver』
著：Louis Lowry

Thorndike Press

英語のペーパーバッグを楽しみながら読んでみたい！という人におすすめです。
アメリカではベストセラーのヤングアダルト向け小説で、権威ある文学賞も受賞しています。大学受験までの英語
で十分読めるのに、内容はとても濃くて深く、かつぐんぐん引きこまれるおもしろさ。また、とてもスタンダードな
英語なので、英語学習者にぴったりです。

110 The Society of Economics

教員■■おすすめの本小林 徹 先生
おすすめの本『原因と結果の経済学』
著：中室牧子・津川友介

ダイヤモンド社

タイトルに経済学というワードがありますが、データサイエンティストなどデータを使うビジネス界の人にも必読と思います。就職後にも役に立つ本です。
「逆の因果」や「第３の変数」など、分析結果を批判的に見直すための注意点や、望ましい分析手法についても分かりやすく説明されます。とにかく分かりやすく書かれているので、データや数学に苦手意識のある人にもおススメです。
また、ゼミや研究大会などでデータ分析研究に対してコメントをしなければならない場合に、本書を読んでおけば役に立つことでしょう『仕事のなかの曖昧な不安−揺れる若者の現在−』
著：玄田 有史

中央公論新社

2001年の本ですが、若者を取り巻く労働の問題はあまり変わっていないように思えます。終章ではブラック企業
やブラックバイトに直面したときの対応とも解釈できる内容が書いてありますが、「ブラック○○」問題が指摘され始めたのは2010年前後からです。言葉の流行があるだけで実態は今もあまり変わらないということで、古い本だと過小評価しないでください。この本は、若者が知っておくべき労働経済の話題が網羅されており、どのテーマもデー
タによって客観的に語られます。若者の子を持つ親にとっても重要な情報だと思います。家族で回し読みをする価値もあるのではないでしょうか。

『年収は「住むところ」で決まる 雇用とイノベーションの都市経済学』
著：エンリコ・モレッティ

プレジデント社

先端のＩＴ企業を多く集積する地域は、優秀な高所得の人材が集まり彼らがお金を使うので地域の経済を潤おすでしょう。それだけではなく、優秀な人材が多く集まることで、彼らがお金を使わなかったとしても地域の発展に貢献することが考えられます。彼らの精力的な活動がもともとの地域住民に与える波及効果もあるでしょう。また彼らが情報交換をすることで、さらに生産性を高め、地域を発展させる効果もあるでしょう。この本を読んで、地域発展にはある特定の高度人材が集まるような「～都市宣言」が必要なのではないか？という感想を持ちました。
さまざまな検証結果をもとに、主に米国の地域間格差の原因について解説がされていますが、一般向けにも分かり易く書かれた書籍です。
地方創生が社会的に注目を集めるなかで、当該問題についてのうんちくを語る際に有益な知識が得られるでしょう。ただそれだけではもったいないと感じる本です。ここから得られる知識をもとに、自分なりの地域発展に向けた手立てを考えてみる。そんなことにも使うことができるパワーのある本です。

BuftonNicholas 先生
おすすめの本

『23 Things They Don’t Tell You About Capitalism』
著：Ha-Joon Chang

Bloomsbury Press

This book is probably the best book to read if you want a short simple introductory explanation of how
global capitalism works or doesn’t work in many cases. It casts open the assumptions behind neoliberal
economic dogma, and exposes the untruths we take for granted as truths. If you need a topic for an
economic essay then this book has many more than the 23 contradictions it exposes.

INTRO 2019 111

教員■■おすすめの本梅田 宙 先生
おすすめの本『コンテナ物語』
著：Marc Levinson

訳：村井章子

日経BP社『The box』の訳書です。物流の手段であるコンテナ輸送が、いかなる過程を経て今日に至ったのかという歴史が書かれております。コンテナ自体はただの箱ですが、実業家のマルコム・マクリーンが効率的な輸送を行うために
物流システムとしてコンテナを用いたことの革新性が取り上げられております。
今日はコンテナが広く活用されておりますが、この輸送方式が普及するまでに多くの苦難があったことが紹介されております。コンテナ輸送が合理的でも既存のシステムを変えることがいかに難しいのかが分かります。
コンテナ輸送が実現したことで物流コストが大幅に下がりました。輸送コストが下がれば、経済活動は国境を越えて世界に拡大します。グローバルに展開される経済活動についても本書では論じられております。
日常ではあまり目立たないコンテナですが、コンテナ輸送の仕組みなしに現在の生活は成り立たないことがわかります。関心のある方はご一読下さい。

谷川 卓 先生
おすすめの本『哲学思考トレーニング』
著：伊勢田哲治

ちくま新書

哲学の本を読んだりすると、そこではたいてい何らかの主張がなされています。ですがそうした主張は、著者が自分好みの主張を気の向くままに言ってみたもの、というわけではありません。何かしら主張をするには、ちゃんとした根拠が必要であり、そしてその根拠を踏まえるならたしかにその主張が導かれるということが重要です。ですが、そのように根拠をもって何かを主張するには、どうしたらよいのでしょうか。
ここで挙げた本は、その点について多くのことを教えてくれます。本書によって、哲学的な考え方を学ぶとともに、物事を筋道立てて考えるためのスキル−それは哲学以外のことにとっても大事なスキルです−を磨くことができるでしょう。

加藤 健太 先生
おすすめの本『勉強の哲学 ―来たるべきバカのために』
著：千葉雅也文藝春秋

本書の帯によれば、「東大・京大でいま1番読まれている本！」らしい。だからというわけではないけれども、大学生に読んでもらいたい本である。“勉強って何”という問いに対し、“目からウロコ”の説明をしているだけでなく、ぼくが『イントロ』のあちこちで訴えた「学生懸賞論文」に挑戦するうえで、とても有用な内容を含むからである。
たとえば、「勉強の足場とすべきは、『専門書』です。もっと限定すれば、学問的な『研究書』です。
」（185ページ）という記述は「専門書と学術論文のススメ―図書館に足を運ぶⅠ」と、「どこまでが他人が考えたことで、どこからが自分の考えなのかをはっきり区別して意識しなければならない。」（199ページ）という記述は、「学生懸賞論文という機会をつかむⅡ―先行研究を批判的に検討する」（INTRO2018年版所収）とそれぞれ密接に関連している。
もちろん、論文を書くためでなくても、大学で学問することの意義を考えるヒントに溢れているところ、そして、「哲学」の香りが強いにもかかわらず、スーッと頭に入ってくる読みやすさ。こうした点もおススメする理由である。
ぜひ手にとってほしいと思う。

112 The Society of Economics

教員■■おすすめの本塩澤 康平 先生
おすすめの本『ミクロ経済学入門の入門』
著：坂井豊貴岩波新書

みなさんが初めての土地に行くとき、まずは地図を開いて、その土地の大体の全体像を調べると思います。大体の全体像を知っていれば、様々な分かれ道に出会っても十分に正しい方向を選べます。もし迷っても、また地図を開いて数秒眺めれば、正しい道に戻れます。
実は、物理的な空間だけでなく、情報の空間でも「大体の全体像」を知ると知らないとでは大きな差が生まれます。特に、ミクロ経済学のような、細かい議論（たくさんの分かれ道）を積み重ねる知識を学ぶ際には「大体の全体像」が重要です。この本は、ミクロ経済学という「初めての土地」に対する、とても優しい地図です。全てを完璧に理解しなくても十分に便利です（本当の地図を眺める時も、コンビニや大きなビルなどの目印を理解しておけば十分ですよね）。大体こんな話題があるのか、ということを頭に入れて「大体の全体像」
と共に歩き出しましょう。

三牧 聖子 先生
おすすめの本『国際政治－権力と平和』上下巻
著：ハンス・J・モーゲンソー

訳：原 彬久

岩波書店

外交は国益を指針とした「現実主義」に立脚すべきだ－このテーゼに賛同しますか？そもそも「現実主義」とはどのような考えでしょう。その答えを探るために本書は必読です。モーゲンソーは、国際政治の本質は国家間の権力闘争であり、そこでの指針は国益であるべきだと主張しました。国際法や国際道徳は無力ではないが国内社会のような実効性は持ちえない、これがモーゲンソーの基本的な立場です。
しかし副題「権力と平和」が示すように、モーゲンソーは平和を願えばこそ、権力政治という現実を見据えなければならないと説いたのです。モーゲンソーは現実政治についても積極的に発言しましたが、1960年代アメリカがベ
トナムで泥沼的な介入を行い、多くの犠牲を生み出したことを厳しく批判しました。彼のベトナム戦争批判は「現実主義」の必然的な帰結でしょうか、そこからの「逸脱」でしょうか。本書は理論書ですが、現実政治を考えるためのヒントに満ちています。

笠見 弥生 先生
おすすめの本『中国人のこころ:「ことば」からみる思考と感覚』
著：小野秀樹集英社

普段話している言葉と物事の考え方や感覚は密接に結びついています。そのため自分の言葉で考えたことをそのまま外国語に翻訳しても相手にうまく伝わらなかったり、誤解を生じたりしてしまうことがあります。この本は長年
中国語を研究してきた著者が中国語ということばから中国人の考え方を分析するものです。たとえば卓球中継で、中国の中継が見たままを解説するのが多いのに対し、日本の中継は選手の意気込みなど精神面に関する情報を多く紹介するそうです。そのことから中国人が外面、日本人が内面に多く意識を傾けていることがわかると分析をしています。こうした現象は中国語だけでなくどんな言葉にもあることですから、中国語を学ぶ人にはもちろん、英語など他の外国語を学ぶ人にもおすすめしたい本です。細かい項目に分かれているので、パラパラと拾い読みするだ
けでも楽しめるはずです。

INTRO 2019 113

教員■■おすすめの本加藤 健太 先生
おすすめの本

『夢をかなえるゾウ』
著：水野敬也

飛鳥新社

本書はテレビドラマになり、アニメになり、そしてニンテンドー DS用ソフトにもなったベストセラーである。
「お金持ちになりたい、成功したい、有名になりたい」「変わりたい」と願う主人公が、ガネーシャという神様から出された課題を毎日一つずつ実行し、少しずつ、そして確実に変わっていく。その課題は、「靴をみがく」や「コンビニでお釣りを募金する」といった“そんなことして意味あるの？ ”的なものばかりである。しかし、そこには当然、意味がある。ネタバレになるからこれ以上の内容紹介は控えるが。
さて、ぼくがこの本を推薦する理由は、オモシロいからだけではない。成功を願う主人公に対し、ガネーシャは“成功者”のエピソードを交えて教えを説く。そこには、ヘンリー・フォードやジョン・ロックフェラー、松下幸之助、
本田宗一郎など講義で取り上げる企業家・経営者が数多く含まれる。こうした経営史との相性の良さも本書を推薦する所以である。

『採用基準』
著：伊賀 泰代

ダイヤモンド社

ベストセラーである。著者は世界屈指のコンサルであるマッキンゼーで採用マネージャーを12年も務めた実務家であり、本書でその経験に裏づけられた「採用基準」
をとても論理的かつわかりやすく展開している。
この本を読むと、（すべてとは言わないけれども）企業がどのような人材を求めているのかが分かってくる。重要なのは、それが大学で身につけるべきものに通じることである。たとえば、著者は、学生時代のチームの成果と「そのチームの中で自分が果たした役割や発揮したリーダーシップ」を強調する。まったく同感である。多くの学生は、民間企業と公務員・非営利組織の違いはあっても組織の中で働くことになる。言い換えれば、チームないしグループの一員として働く。だから、リーダーシップとは何か、なぜリーダーシップが求められるのか、そして、どのようにリーダーシップを身につけるのかを知ることは、きっとどこかで役に立つはずである。

梅島 修 先生
おすすめの本『百戦百勝
著：城山三郎働き一両・考え五両』

角川文庫

本書は情報社会を力強く生き抜いてゆくための指針を示してくれる1冊である。
多野郡吉井町（現高崎市）出身の、山種証券（現SMBCフレンド証券）創業者、山崎種二氏をモデルとした小説である。主人公は、肉体を懸命に働かして一両、考え抜いた行動は五両を生み出すとの「働き一両・考え五両」の教えを胸に上京し、回米問屋に小僧として働き始める。独立後も、「素直にきく気持ちがあれば、案外、ひとは親切に教えてくれる」として耳を働かせ、米の流通量、実際の作柄、天候の変化を注意深く観察し、最後は米倉で「米の声」に耳を傾けて真実を見抜いて激動の米相場に勝利し、昭和初期以降は証券市場で成功を収める姿を描いている。
この主人公の生き様は、情報過多な現代社会にあふれる不確定な情報に惑わされず、的確な判断と行動を行う
ために、日頃の専門知識の蓄積の上に、現場から得た情報を徹底分析した上での確信を得ることの重要性を教えてくれる。

114 The Society of Economics

教員■■おすすめの本
秋朝 礼恵 先生
おすすめの本『なんだ、
そうなのか！経済入門』
著：塚崎 公義

日本経済新聞社

知ってるつもりでも説明できなかったりする経済の仕組みを、楽しく学べる本。
「昼寝にかかるコストを考えてみる」、「キッチンでの役割分担を学ぶと、国際貿易の仕組みがわかる」、「社長にも見張りをつけるか」、「弱者保護の制度が、むしろ弱者を困らせる」など34のトピックを最初から読んでもいいし、途中からでもＯＫ。この本を読んで経済に興味がわいたら、授業にちゃんと出席して勉強してみましょう。なお、著者はとても穏やかな人です。決して「がめつい人」ではありません。

『君たちはどう生きるか』
著：吉野源三郎

岩波文庫

この本を初めて手に取ったのは、いつだったか記憶が定かではありませんが何十年と昔のことです。私が読んだのは岩波文庫ではなく、ブックケースのついたハードカバーだったと思います。主人公・コペル君の日常生活での出来事を題材に「どう生きるのか」を考えていきます。扱っている内容は「硬い」かも知れませんが、物語調で書かれているのでとても読みやすいのです。
主人公が戦前の中学一年生という設定ですから随分と前に書かれた本ですが、今に通じる課題です。是非、折に触れて読み返す本を一冊持っていて欲しいですね。本書はまさしくその一冊です。子どものとき、大学生のとき、そして社会人になって････いつ読み返しても新たな発見や気づきがあるこの本を是非読んでみてください。

佐藤 敏 久 先生
おすすめの本『ヒトはなぜ協力するのか』
著：マイケル トマセロ

勁草書房

大学生ともなれば、「そんなこと考えることじゃない、
あたりまえだ」ということも、きちんと向き合って考える癖をつけないといけません。本書は、ヒトと霊長類を比較しながら、ヒトが協力するメカニズムについて解説してくれます。あなたはどう思いますか。

『群れはなぜ同じ方向を目指すのか？』
著：レン・フィッシャー

訳：松浦俊輔

白揚社

筆者は、1999年に「ビスケットのお茶への最適な浸し方」でイグノーベル賞を受賞しており、日常生活に潜む問
題に科学的な知見をもって挑んでいる。特に特別な計算をしているようには見えない鳥の群れが一糸乱れぬ集団を形成し、一つの方向へ飛んで目的地に到達できるのはなぜだろう、と考えたことはないだろうか。鳥であれ、人間であれ、集団が行う意思決定は複雑に要因が絡み合い難しい事柄であるはずだし、リーダーがいない場合はなおさらであるにもかかわらず、実際にはあっさり方向性が決まったりする。こうした現象に対して筆者は実に面白い見解を示している。ぜひ手に取って一読してほしい。残念ながらマーケティング関係の書籍は教科書的な内容論に終始しているので、プロセスを語るためにはほかの学問分野の知見を応用しなければならないが、本書を読めば、教科書的な考えではなく、いろいろな考え方に寛容になれる。

INTRO 2019 115

教員■■おすすめの本
藻利 衣 恵 先生
おすすめの本『断らない人は、なぜか仕事がうまくいく』
著：田中 和彦

徳間書店

最近手に取った本で、自分のスタンスと似ているなと思い、新入生の将来に役に立てばと選びました。就職活動の時など、「この企業や業界は向いていないから受けない！」という学生も多くいます。でも、自分で「向いている」とはわかるのでしょうか？哀川翔さんやリリー・フランキーさんの実話ももとに、仕事を断らないメリットが書かれています。
私自身も、前任校で仕事の責任者を任されたとき、一日百通以上のメールをやり取りし、百人以上の利害関係（誰からもクレームが出ずに無事雑誌を刊行できるか）の調整をしていました。そのとき、真面目にやっていない同期もいましたが、「自分の仕事をしながら、誰からもクレームが出ないようにするにはどうしたらよいのか」を必死に考え抜きました。そのお陰で、メールの打ち方も含め、他の仕事もできる時間が増えたと思います。
なお、就職活動に備え、メールを早く丁寧に打ちたい方は、研究室にぜひお越し下さい！！

中野 正裕 先生
おすすめの本『教養としての経済学 生き抜く力を培うために』
編：一橋大学経済学部

有斐閣

経済学部生として、皆さんは卒業までに多くの専門科目を履修しなくてはいけません。どの科目を履修すると何が学べるのかを知るためには、入学生に配布される（大学HPからもダウンロードできますが）「講義シラバス」のページをめくって、箇条書きになっている学習計画の部分を斜め読みしてイメージを掴むか、とりあえず初回の講義に出席して講義の概要説明を聴くしかありません。しかし、入学時にしか配布されない冊子のシラバスを次学
期以降も持ち歩くのは不便ですし、専門科目を本格的に履修できる２年次進級後まで専門的な経済学に触れる機会が少ないのはもったいない話です。この本が１冊あれば、「経済学を早く学びたい！でも経済学では何が学べるの？」という欲求や疑問を抱えて１年間過ごす必要がなくなります。コンパクトな１冊の中に、経済学会を代表す
る30人以上の研究者が、解りやすいエピソードを交えてそれぞれの専門分野の面白さを伝えています。またそれぞれのパートにはさらに読書案内が付けられており、より進んだ学習へとナビゲートしてくれます。

谷口 聡 先生
おすすめの本『生き方』
著：稲盛 和夫

サンマーク出版「（株）京セラ」を創設し、世界的に有名企業へと育て上げ、「（株）KDDI 」（当時の第二電電）を創業し、さらには経営破綻した「日本航空（JAL）」をわずかな期間で黒字経営に導いたカリスマ経営者、稲盛和夫。その稲盛が自らの人生を振り返りながら、人生の後輩に、「生き方」を説いている。
簡明な著述であり、ページ数も多くはないので、すぐに読み切れるので、是非一度読んでみていただきたい。
九州の当時の地方公立大学を卒業し、京都の無名な企業に就職した稲盛が、「カリスマ経営者」と呼ばれるような存在にまでなることができたのはなぜであるか。自らの人生を振り返りながら、「誰もが言うような単純なこと」を切々と、また、堂々と真正面から、恥ずかしげもなく述べている。
若者に是非心に刻んでもらいたい、人生の先輩からのお説教である。ご一読あれ。

116 The Society of Economics

教員■■おすすめの本夏苅 佐宜 先生
おすすめの本『タイムマシン』
著：H.G.ウェルズ

訳：橋本 槇矩岩波文庫

時間飛行家（タイム・トラヴェラー）の時間旅行の話です。彼が到着した80万2000年後の未来の社会が恐怖です。
この小説が19世紀末に書かれたことを考えると、ぞわっとします。小説家のカズオ・イシグロが以前インタビューで「フィクションが時に真実を描き出すことがある」というようなことを言っていたのを思い出します。文学を読むということは、そこに人間や人間社会の本質の一端を見つけることなのかもしれません。経済学を学ぶ学生の皆さんにもぜひ文学作品に触れていただければと思います。きっと昨日までとは違う視点で社会を見つめることができるのではないかと思います。

野崎 謙二 先生
おすすめの本『ソクラテスの弁明・クリトン』
著：プラトン 訳：久保 勉

岩波文庫

大学で学問を志すにあたり、まず、自分の出発点としておそらく高校時代に習ったであろう「無知の知」
について改めて考えてみませんか。わかったようなつもりでいて実は理解できていないことがたくさんあります。そのことに気づくことが重要なのだと思います。
また、この本でのソクラテスは、頑固なまでに自分の信じた正義を貫こうとします。そのことを理由に自分が死罪になるとわかっていても譲りません。一方で、法が定めた罪であればそれにも頑固なまでに従おうとします。私自身、そうまでして正義を貫く自信はありません。しかし、それ故にこうした態度に思いを馳せることが大切だと考えています。
本書は、哲学書に分類されるものだと思いますが、それほどの大作でもなく、文章も読みやすく書かれています。
読んだことのない人はもちろん、読んだことのある人ももう一度読み返すことで学問に対する気持ちが高まるでしょう。

山﨑 薫里 先生
おすすめの本『証明の展覧会 I, II』
著：Roger B. Nelsen 訳：秋山 仁・奈良 知恵・酒井 利訓

東海大学出版会「Proofs without words」の日本語訳です。まさに「言葉を用いない証明」のための図がいっぱい出てきます。例えば、みなさんがよく知っている三平方（ピタゴラス）の定理の証明だけで、I, II巻合わせて12通り出てきます。
「数学が好き」というあなた。この本は眺めるだけで楽しいと思います。なるほど！という体験をたくさん積んで、頭をどんどん柔らかくして下さい。
「数学は苦手だけど好きになってみたい」というあなた。文章の証明は理解できなくても、絵だったらなんとかなるかも。本格的な内容をこのように柔らかく提示してくれる本は貴重です。数学がちょっと好きになれるかもしれません。
「証明、そんなにいっぱい知る必要無いし～」「証明なんて知らなくても困らないし～」「そもそも、三平方の定理ってナニ？」とつぶやいているあなた。絵画や音楽はよくわからなくても自分なりに楽しむことができるように、数学とのそんな出会いになるかもしれません。

INTRO 2019 117

教員■■おすすめの本
藤本 哲 先生
おすすめの本『「権力」
を握る人の法則』
著：ジェフリー・フェファー

訳：村井 章子

日本経済新聞出版社

ジェフリー・フェファーは米国の著名な経営学者である。これまでに多数の著書を執筆してきた。ロバート・サットンとの共著である『事実に基づいた経営：なぜ「当たり前」ができないのか？』（東洋経済新報社）
を含め、どれもお勧めである。その中で入手しやすく、また初学者に興味を持ってもらいやすい本として、本書を取り上げた。
長らく日本社会においては、謙譲・謙遜が美徳とされてきた。
「誰かが見ていてくれる」と言われてきた。でも自らを振り返ってみて欲しい。誰かの謙譲や謙遜が発揮された出来事を、自分はどれだけ覚えているだろうか。自分の善行を他人はどれだけ覚えていてくれているのだろうか。推して知るべし。
自分から働きかけよう。遠慮深い人は無遠慮な人に先を越されるものだ。多少の試行錯誤と失敗をしつつ、人は成長していくものだと思うのです。あなたは他人の小さな失敗をいちいち覚えていますか？

内山 知一 先生
おすすめの本『「わかる」ということの意味』
著：佐伯胖

岩波書店

子どもたちにとって「わかる」ということは、どのようなことを指すのでしょうか。そして、学校現場では、その対となる、「教える」ということは、どのように行われるべきでしょうか。
この本は、平易で読みやすく書かれてはいますが、教師の仕事の重さ、かけがえのなさを考える上で、重要な本です。学校は何のためにあるのか。教師はどのような役割を果たすべきか。建前ではなく、本質から論じています。
その意味で、子どもを育てることの難しさ、教師の仕事の意味を考える上で、重要な１冊といえるでしょう。
著者の主張に触発されて、様々な意見を持つこともあるはずです。そのことも含め、子どもたちに教えるということ、子どもたちがわかるということを、一歩下がって俯瞰から考えるきっかけになればと思います。教師のやりがいだけでなく、厳しさも感じることのできる内容となっています。ぜひ、教師を志す人に読んでほしい本です。

齋川 貴嗣 先生
おすすめの本『経済の文明史』
著：カール・ポランニー

ちくま学芸文庫

私たちは現在、グローバル資本主義経済の下で生きています。私たちは自分たちの生活が自由市場の法則によって決定されることにあまり違和感を持たないでしょうし、経済学の授業でもそう教わるでしょう。しかし、歴史的に見ると、今の市場経済は非常に特殊で例外的なものであり、もともと経済は人間が営む社会関係に埋め込まれていました。こうした視点から異色の経済人類学者ポランニーは、社会の統御から経済が離れ、市場メカニズムが暴走する危険性に警鐘を鳴らしています。経済が何のためにあるのか見誤らないように、経済学を学ぶ皆さんにぜひ読んでいただきたいと思います。

118 The Society of Economics

教員■■おすすめの本
尾形 祥 先生
おすすめの本『学びとは何か－〈探究人〉になるために』
著：今井 むつみ

岩波新書

高崎経済大学に入学するために、新入生の皆さんは、高校時代、受験に必要な知識を習得し、一定の問いに対して、正確な答えを導き出す訓練を日々積んできたと思います。しかし、大学での学びの究極の目的は、一つの正解を導出するということよりも、むしろ根源的で本質的な問いを立てることにあると考えられます。根源的な問いを見出すために、学生の皆さんは、大学の講義やゼミで専門的な知識を習得するわけですが、かかる知識が社会生
活において直ちに役立つということは稀であるように思われます（そこに意義があるのですが）。他方、大学の講義
内容は高度で専門的であるがゆえに、新入生はいかなる目的の下に何をどのように学べば良いのかが分からなくな
ることがしばしばあります。本書は、学ぶことの大切さ、学ぶ方法を学ぶ大切さを教えてくれます。本書は、大学での学びに迷いを感じている新入生にヒントを与えてくれる一冊になると期待しています。

藤井 孝宗 先生
おすすめの本『The Economics of Public Issues』
著：Roger LeRoy Miller, Daniel K. Benjamin & Douglass C. North

Pearson「経済学的に考える」ということがどういうことか、を端的に知ることが出来る本です。経済学的思考はきわめて論理的ですが、我々の直感とは少し違う結論を導き出すことがあります。この本は我々が漠然と思っている「常識」
が経済学的に論理的に考えると実は全く正しくないことを、さまざまなトピックについて明確に示しています。
「常識」と思っていたことが実は「固定観念」に基づいた非論理的な思い込みに過ぎなかった、というショックを実感してください。英語の本ですが、小さい薄い本ですし、英語も平易で読みやすいのでぜひ読んでみてください。

井上 真由美 先生
おすすめの本『企業家学のすすめ』
著：宮本 又郎・加護野 忠男

編：企業家研究フォーラム

有斐閣

現在どういうわけか、「企業家」に対する関心が社会的にも学術的にも高まってきました（「企業家」という言葉には、もちろん起業家やベンチャービジネスも深く関わっております）。それには理由がないわけではありません。
彼らはどのような存在なのか、あるいはそれはどのようにして立ち上げられるのか、という点に関して未だに定まった見解がないからです。
本書ではこれまでの「企業家」研究の成果が整理・紹介されております。
「企業家」に関する味のある一品がたくさん並べられた料理とでもいうべき本でしょうか。
「企業家」に興味があって、将来起業を志す初学者のみならず、「企業家」に全く関心のない方にも読める本の一つです。

INTRO 2019 119

教員■■おすすめの本向井 悠一朗 先生
おすすめの本

『夢を叶える夢を見た』
著：内館 牧子

幻冬舎文庫

学生の皆さんに推薦する理由は2つあります。第一に、社会科学の研究方法として参考にできるかと思うからです。この本は、たくさんの人に直接取材し、論理的に整理した上で、結論で一方的な価値判断や思い込みを加えていない点は、ゼミや卒論の研究にあたって参考になるかと思います。第二に、学生の皆さんが進路を考える上で参考になるかと思うからです。僕は学生時代の就職活動前にこの本を読み、自分が＜したいこと／したくないこと＞と＜できること／できないこと＞を整理し、結果的に今につながる進路選択のきっかけとなりました。

『建築ものづくり論 −建築産業のアーキテクチャ分析』
編：藤本 隆宏・安藤 正雄・野城 智也・吉田 敏

有斐閣「ものづくり」の見方・考え方が、いわゆる製造業ではなくても使えることを知っていただければと思います。さらに、世の中のありとあらゆるものが複雑化している今日において、示唆がある本だと思います。ここに挙げるのは、宣伝も兼ねていますが。

岡田 和彦 先生
おすすめの本

『ビギナーズ『資本論』』
著：マイケル・ウェイン

訳：鈴木 直監・長谷 澪

ちくま学芸文庫（筑摩書房）『資本論』の高度に抽象的な内容をわかりやすく解説した最新の入門書。
マルクスは150年前、機械制工業がめざましく発展したロンドンで、資本主義の基本原理とそこから導かれる現実的な展開について、徹底的に考え抜いた。すなわち、科学技術が進んでモノを大量生産できるようになると、企業は大規模化していき、より多くの収益を得られるようになるが、そこで働く人びとの労働はもとより経済生活
も、相変わらず楽にはならない。なぜなのか？！その秘密は資本主義の仕組みそのものにあった。ここで明らかにされた矛盾の構造は、今日においても、決して乗り越えられた過去の問題などではない。
本書では、現代の具体的な事例を取り上げながら、多くのイラストを用いて、『資本論』の理論を懇切丁寧に説明している。今日の社会問題に関心のある若者にとって、必見の書である。

田中 久夫 先生
おすすめの本『ゴルフがある幸せ。』
著：夏坂 健

日経ビジネス人文庫

ゴルフを通じ、人生にとって何が大切かを説いた本。
ゴルフのルールは、古来よりたった２つしかありませんでした。それは、1.自分に有利に振る舞わないこと、2.あるがままを受け入れること、です。この教えを人生に取り入れて日常生活を過ごすと、なんて素敵な人生が送れることか…。誰が見てもカッコいい若者が誕生します。ゴルフは、人生において高潔性（integrity）がいかに大切であるかを教えてくれる格好のスポーツです。

120 The Society of Economics

教員■■おすすめの本永田 瞬 先生
おすすめの本『990円のジーンズがつくられるのはなぜ？』
著：長田 華子

合同出版

本書が扱う中心的テーマは「ファストファッションの商品はどうやってつくられているのか」です。私たちが着ている衣類のタグを見ると、中国、ベトナム、バングラデシュなどの名前が並び、日本製はほとんどないことに気づくでしょう。しかし、私たちは日常的に着ている海外製の洋服がどのように作られているのか、意外に知りません。
本書は筆者が長年行ってきたバングラデシュの縫製工場での実態調査を通じて、知られざる生産工程の実態を解き明かします。入り口はファッション産業論ですが、実際には多国籍企業の経営実態や女性労働問題分析という視点も加わった優れた啓蒙書です。

黒崎 龍悟 先生
おすすめの本『高崎山のサル』
著：伊谷 純一郎

講談社学術文庫

日本の霊長類学は欧米とは異なり、個体に名前をつけてその行動を観察する「個体識別」という独自のアプロー
チを生み出しました。本書は、このアプローチの黎明期における成果です。大分県の別府湾の近く、高崎山の野生ニホンザルの社会構造が、徹底的なフィールドワークによって解明されていきます。急峻な山のなかを、日々サルた
ちを追いかけて奮闘する様子が記録されています。
学問的な権威や流行に流されず、フィールドワークによる確かな情報に絶対の信頼を置く姿勢は、現代においても重要なメッセージを放っています。著者は、この後、この経験と成果をたずさえて、「人類進化プロセスの解明」という大きなテーマに向かってアフリカへと渡ることになります。フィールドワークへの活力が湧いてくる本です。

水口 剛 先生
おすすめの本

『資本主義の終焉と歴史の危機』
著：水野 和夫

集英社（集英社新書）

やたら難しそうなタイトルですが、面白いです。本当に面白い！
何が面白いかって、この本は、今の社会がなぜこんなに混乱しているのかを考えさせてくれるからです。話の始
まりは、今、金利がゼロになっている、という事実です。金利がゼロということは、資本が利益を生まないということではないのか。それは、資本主義という仕組みそのものが限界に行きついたということを意味するのではないか。
なにもこの本の言うことをすべて信じる必要はありません。すべてが正しいかどうかわかりません。むしろ「本当にそうか？」と考えてみることが大事なのだと思います。そういうきっかけを与えてくれる本なのです。

INTRO 2019 121

教員■■おすすめの本阿部 圭司 先生
おすすめの本『空飛ぶ馬』『夜の蝉』
著：北村 薫

創元推理文庫人気作家ですので、ご存じの人も多いでしょう。北村薫の1989年、1990年の作品です。ミステリに分類されますが、殺人などは起きません。いわゆる「日常の謎」系と呼ばれるようになった作品のはしりです。この2冊は現在6冊が刊行されている「円紫さん」シリーズの1作目、2作目に当たりますが、個人的にはこの2冊がベスト。読んでいてうまいなぁ、と感心したのは物語の進行役である「私」（女子大生）の感情や心象の表現。彼女は事件をきっかけに人々の裏側にある悪意を垣間見てしまうのですが、その際にみせる若者によくある潔癖さと、謎の解決を通じて自身の内面が少しずつ変化してゆく様子が鮮やかに描写されています。同じ年代の新入生の皆さんでしたら、きっと共感できると思います。ミステリですが、優れたジュブナイル（今の言い方ならライトノベルでしょうか）としてもお薦めです。

大石 恵 先生
おすすめの本『パンダ外交』
著：家永 真幸

メディアファクトリー

パンダと聞いて連想するのは何でしょうか。ぬいぐるみのような容姿、愛くるしい仕草、笹を食べる光景、あるいはWWF（世界自然保護基金）のロゴ？よく知られているように、野生のパンダの主な生息地域は中国です。確認された個体数は2,000頭にも満たず（2015年）、開発による自然環境の変化や密猟から守るため、中国政府を中心に保護活動が続けられています。このような貴重な動物を、何故、生息地域から離れた海外の動物園で見ることができるのでしょうか。この本は、パンダが単なる観察や保護の対象ではなく、中国政府によって政治的な使命を与えられた動物であることを描いています。パンダを外交のツールとして利用してきた歴史的な経緯に注目することで、中国政府の外交戦略が見えてきます。自国の利益を最大化するための外交のタネは、一見何の関連もなさそうな所に落ちている、そんなことを気付かせてくれる一冊です。

関根 雅則 先生
おすすめの本『日本企業にいま大切なこと』
著：野中 郁次郎・遠藤 功

PHP新書

日本を代表する経営学者が、今日の日本企業に求められる経営スタイルや価値観、リーダー像等について語った本です。
かつて、日本企業の経営モデルは世界的に注目を集めました。“Japan as No.1”と言われたほどです。しかし、バブル経済崩壊後、日本企業の国際競争力が低下する中で、「日本的経営」は逆に批判されるようになってしまいま
した。そして、日本ではアメリカ型の経営を導入することの必要性が声高に叫ばれるようになりました。
したがって、この本のタイトルを見たとき、古い日本企業の経営モデルからいかに脱却すべきかについて述べられている本であると想像しました。しかし、内容は想像とかけ離れたものでした。つまり、日本企業が長い時間をかけて培ってきた企業経営のあり方を再評価し、それを大切せよというのが筆者の主張だったのです。
賛否両論、別れると思います。それは、この本が示唆に富んでいる証と思います。

122 The Society of Economics

教員■■おすすめの本今野 昌信 先生
おすすめの本『エネルギーを読む』
著：芥田 知至

日経文庫

わかったようでわからないエネルギーについて、基本的な知識と市場動向を見る眼の大切さを教えてくれます。

三富 悠紀 先生
おすすめの本『かばんはハンカチの上に置きなさい―トップ営業がやっている小さなルール』
著：川田修

ダイヤモンド社

ある企業に新入社員として入社した際に、私が出会った本です。本の内容としては、外資系生命保険会社の営業マンを経験してきた筆者が、仕事をする中で意識したこと、実際の現場で具体的にどうしたかが書かれています。
何より非常に読みやすい本です。
特に私がこの本で重要だと思うのは、1章の題名にもある「相手目線で、ちょっと違うことをやる」です。ちょっとした小手先の技術などよりも、お客様の目線に立ち、考え、行動することの大切さが学べると思います。学生の皆さんの中には、お客さんと接する様なアルバイトをしている人もいるでしょう。アルバイトにも生かせるかもしれないですし、将来社会人になった時にも生かせると思いますので、是非読んでみてください。

中野 正裕 先生
おすすめの本『入門
著：野口悠紀雄

AIと金融の未来』
PHPビジネス新書

AI（Artificial Intelligence, 人工知能）
やフィンテック（FinTech, 金融[Finance]と技術[Technology]を組み合わせた造語）に関心のある大学１・２年生に本書を薦めます。インターネットによる双方向の情報伝達、モバイル携帯端末の普及、ビッグデータと呼ばれる膨大な情報の収集と管理、それらを組み合わせて活用するAIの進歩により、ビジネスや経済社会の形が大きく変わりつつあります。本書はAI、フィンテック（金融技術革新）、キャッシュレス経済、ブロックチェーン（分散型台帳）などの新しく幅広いト
ピックスについて平易かつ簡潔に解説しており、経済学や金融、情報技術の専門知識がなくても読みやすいのでオススメです。

『人工知能と経済の未来
著：井上智洋2030年雇用大崩壊』

文春新書

AI関連書の２冊目として、専門科目履修がある程度進んだ大学２年生以上に本書を薦めます。なぜ２年生以上かというと、１冊目とは異なり本書は断片的に一部の記述だけを拾い読みすると大きな誤解を生む可能性があり、筆者がどのような根拠に基づいてどこまで議論しているかを丁寧に咀嚼しながら読み進める必要があるからです。AIは一般の人々の想像を超える学習能力と汎用性を備えていることから、便利でより豊かな明るい未来の姿だけを強調する楽観論や、人々の雇用を奪い格差や貧困を助長するという悲観論だけが注目されやすいです。本書は汎用AIの導入と生産技術の変化が社会における消費、雇用と所得分配の形を大きく変化させ、長期的に失業者が増大する可能性を論じています。結論だけを拾い読みするのではなく、本書から多くの問題意識を得て、技術革命がもたらす社会の構造変化を読み解いて欲しいと思います。

INTRO 2019 123

経済学会の学生支援機能 ―学生懸賞論文への招待―
経済学会（学会）は、「学術研究並びにその発表を通じて、社会に寄与することを目的」にして、①機関誌『高崎経済大学論集』の刊行、②新入生向け学習案内書『イントロ―学びへのいざない』の刊行、③学術研究会・講演会等の開催、④「学生向け学習・研究支援プログラム」の助成、および各ゼミナールによる『ゼミ活動報告書』『卒業論文集』の印刷・刊行費補助、⑤学生懸賞論文の募集といった事業を手掛ける組織である。
いずれも会員である学生に向けた事業だけれども、とくに②と④と⑤は直接的な学生支援機能といってよいだろう。
以下では、とくに⑤の学生懸賞論文に焦点を当てて、本学における経済学会の役割を紹介したい。

学生懸賞論文という機会「学問」を辞書で引くと、「学校へ通ったり、先生についたり、本を読んだりして、新しい知識を学習すること。」と書かれている（『大辞泉』）。要するに、インプットである。学生には、主体的に講義に参加（出席ではない）したり、図書館とその各種イベントに足を運んだりして、この意味での「学問」を大いにしてほしいと思う。しかし、この段階にとどまっているのは、あまりにもったいない。次の段階に一歩踏み出し、インプット
した「知識」を有効に活用して、自分なりのアウトプットに挑戦してほしいのである。
そこで、一つの機会として経済学会主催の学生懸賞論
文（懸賞論文）にぜひ招待したい。これは、①「本学在学中の学部学生、大学生院生」を対象に、②経済、経営に限らず、文学や政治、哲学など幅広い領域の研究論文を募集し、③本学経済学部専任教員の審査でとくに優秀と認められた論文に「賞」を贈呈する制度である。
②に関して、本学では経済と経営だけでなく、教養科
目を担当する教 員もゼミをもち、そこで深く学ぶ学生も少なくない。とくに、2018年度からは国際関係科目も加わるからその傾向は強まることが予想される。そのため、たとえば「現代社会の諸問題とその解決策について」（2017年度）のように、かなり広いテーマをかかげて、学生の積極的な応募を促している。その成果というべきか、
2017年度は18本もの募集があった。盛況といってよい。
ただ、率直にいって③の審査はとても厳しい。それは、多くの教員（審査員）が“学生の書くものだから”という目線ではなく、あくまでも学術論文（以下、論文と略す）として審査するからである。言い換えれば、教員と同じレベルを要求している。

論文を書くための準備
このように書くと、みんなの腰が引けてしまうかもしれない。だけど、学生懸賞論文での入賞が非常に高水準の論文を書いた（アウトプットした）ことを示すと考えれば、チャレンジ精神が奮い立つのではないだろうか。
では、どうすれば上述した厳しい審査に堪えられる論文を書けるのか。一つの方法としては、“マニュアル本”を読むことがあげられる。たとえば、花井等・若松篤（1997）『論文の書き方マニュアル ―ステップ式リサー
チ戦略のすすめ』（有斐閣アルマ）は役に立つ一冊である。本書は、テーマの設定から資料収集、「筋立て作業」、そして執筆にいたる論文の作成方法を丁寧に教えてくれる。もう一つ、個人的には次のように考えている。小説を読んだことのないひとは小説を書けず、マンガを読んだことのないひとはマンガを書けない。同様に、論文を読んだことのないひとは論文を書けない。だから、自分の興味のあるテーマに関連した良質な論文を読むことも有用であり、ぜひおススメしたい。
（文責・加藤健太）

INTRO
2019

Part Ⅶ

学生の 活動〜高 経 大 生の「 文武両 道 」を聞く〜

2019年秋のラグビー W杯、そして2020年の東京オリン
ピック・パラリンピック開催が迫り、国際的なスポーツの祭典に沸く日本社会ですが、ここ高崎の地でも汗と土にまみれ、運動や競技に打ち込んでいるたくさんの高経大生がいます。そこで、今号では日々の部
活動に励む体育会所属学生の「文武両道」に焦点を当て、彼ら・彼女らの部活動にかける想いや学業との両立に工夫する姿を取り上げたいと思います。

高崎経済大学体育会運動部に所属する
学生へのアンケート調査結果
本学体育会運動部に所属する学生39名に、部活動に関する簡単なアンケート調査を実施しました。所属学年、入部の時期、部活動の頻度や平均的な活動時間、学業との両立、金銭面での負担、上下関係や練習の厳しさについて、全部で10項目の質問を設定しました。
調査結果をみると、入部のタイミングは圧倒的に1年生の前期が多いこと、また９割近い学生が週のうち４日以上、１日平均で３時間程度練習に取り組んでいることが分かりました。
最も忙しいシーズンでは、少なくとも１ヶ月のうち３週以上の週末を練習や試合などに費やしていることから、体育会学生は大学生活の多くの時間を部活動に割いているようです。しかし一般にいわれるほど上下関係が厳しいとは感じておらず、また高校時代の部活動と比較して練習がきついと感じる人の割合も２割程度と、それほど高くないようです。なお、大学の部活動では大会の参加や遠征、道具や器具等にかかる費用負担が大きく、体育会に所属する大部分の学生を財政面で圧迫していることは憂慮すべき問題だといえます。
さて、部活動と学業の両立については、「かなり難しい」「やや難しい」と回答した学生と「それほど難しくない」「全く難しくない」と回答した学生の割合がどちらも40％前後となっており、意見が分かれています。ちなみに、部活動と学業の両立について学年ごとの回答状況を確認したところ、1年生は7名中4名が「かなり難しい」または「やや難しい」と回答しているのに対し、引退した人が多く履修科目も少なくなる4年生は8名中7名が「それほど難しくない」「全
く難しくない」と回答しています。回答者が相対的に多い2年生と3年生では、どちらも「かなり難しい」「やや難しい」のグループと「それほど難しくない」「全く難しくない」のグループでほぼ同数の回答がみられました。このことから、入学1年目の高経大生は学業と部活動の両方でペースをつかむのにやや苦労しているようです。また2年次進級後に学科の専門科目や演習の履修が始まり学業も本格化することから、部活動との両立には工夫が求められそうです。
「部活動をやってよかったことは何ですか？（複数回答可）」という質問について、最も多かったのが「友人や先輩などと多く知り合うことができた（87.2％）」、次いで「忍耐力や度胸がつくなど、精神的に成長できた（48.7％）」「いろいろなことを相談できる仲間や先輩に恵まれた（46.2％）」という回答でした。部活動の魅力として、多くの知人や先輩たちとの交流や絆、そして精神的な成長を強く実感しているようです。
私たち大学教員はふだん学業を通じてのみ学生たちと関わることが多いのですが、今回の調査を通じて彼ら、彼女らの新たな一面を知ることができました。高経大生にとっての文武両道は決して簡単ではないですが、多くの学生が充実した大学生活を送っています。新入生の皆さんも参考にしていただければと思います。
最後に、今回のアンケートに快く協力して下さった39名の体育会学生の皆さんに、記して感謝申し上げます。
（文責 中野正裕）

126 The Society of Economics

高崎経済大学体育会運動部に所属する学生へのアンケート結果（回答者：39 名）

あなたは何年生ですか？

あなたが入部したのはいつですか？

２年生：14 名（35.9%）
３年生： 9 名（23.1%）
４年生： 9 名（23.1%）
１年生： 7 名（17.9%）

１年生の前期：37 名（94.9%）
２年生の後期： 1 名（2.6％）
４年生の後期： 1 名（2.6％）

23.1%

35.9%

23.1%

17.9%

94.9%

あなたは平均して週に何日間部活動をしていますか（または、いましたか）？

部活動の時間は１日平均で何時間ですか（でしたか）？
２時間以上
３時間以内：19名（48.7%）
３時間以上
４時間以内：15名（38.5%）
１時間以上
２時間以内： 3名 （7.7％）
４時間以上： 2名 （5.1%）

週のうち４日：28名（71.8%）
週のうち５日： 7名（17.9%）
週のうち３日： 3名（7.7%）
週のうち７日： 1名（2.6%）

7.7%

17.9%
38.5%
7.7%
71.8%

48.7%

INTRO 2019 127

高崎経済大学体育会運動部に所属する学生へのアンケート結果（回答者：39 名）
１ヶ月（週末４回）のうち、最も忙しいシーズンでは週末に練習や試合をどれくらいの頻度で行いますか？

部活動と学業の両立を難しいと感じましたか？

週末４回のうち４回 ：16 名（42.1%）
週末４回のうち３回以内：11 名（28.9%）
週末４回のうち２回以内： 7 名（18.4%）
週末４回のうち１回 ： 4 名（10.5%）

それほど難しくなかった：16 名（41.0%）
やや難しかった：14 名（35.9%）
全く難しくなかった ： 4 名（10.3%）
かなり難しかった ： 3 名（7.7%）
どちらでもない： 2 名（5.1%）

10.5%
18.4%

42.1%

10.3%
41%

35.9%

28.9%

高校と比較して、部活動の上下関係は厳しいと思いますか？

部活動は金銭的な負担が大きいと思いますか？

高校ととくに変わらない：14 名（35.9%）
高校より
やや厳しい
： 9 名（23.1％）
高校と比べてだいぶ厳しくない ： 9 名（23.1％）
高校と比べてやや厳しくない ： 7 名（17.9%）

かなりお金がかかる：20 名（51.3%）
ややお金がかかる ：18 名（46.2％）
全く負担にならない： 1 名（2.6％）

17.9%
46.2%

7.7%

23.1%

51.3%
35.9%

128 The Society of Economics

23.1%

高校と比較して、練習はハードですか？
大学の方がだいぶ楽だ：16 名（41.0%）
大学の方がやや楽だ： 9 名（23.1%）
とくに変わらない ： 6 名（15.4%）
ややハードだ： 6 名（15.4%）
とてもハードだ： 2 名（5.1％）

15.4%
41%

15.4%
23.1%

部活動をやってよかったことは何ですか？（複数回答可）
友人や先輩などと多く知り合うことができた：34 名（87.2％）
忍耐力や度胸がつくなど、精神的に成長できた：19 名（48.7％）
いろいろなことを相談できる仲間や先輩に恵まれた：18 名（46.2％）
スポーツや競技の技術を磨くことができた：16 名（41.0％）
スポーツや競技の面白さや奥深さを学んだ：12 名（30.8％）
仲間たちと協力して目標に取り組む経験を重ねることができた：11 名（28.2％）
健康や身体能力に自信を持てるようになった： 9 名（23.1％）
学業やアルバイト中心の生活と比べて、大いにストレスが解消された： 7 名（17.9％）

INTRO 2019 129

ワンダーフォーゲル部
地域政策学部 地域政策学科 4 年

甲斐 大幹 さん
ワンダーフォーゲル部の活動では、シーズン中に4回の登山合宿を行います。そこでは日本百名山の登頂を主な目的としています。また、登山に必要な最低限の体力を養うため、平日は放課後に週4回(1時間程度)のトレーニングを行っています。
私は勉学と部活動を両立させるために、

1回1回の授業に集中することを心掛けていました。また、自宅ではなかなか勉強することができない人間ですので、空きコマがあっても帰宅するのではなく、図書館での勉強を習慣づけました。後期は山が降雪期にあたり、合宿が行えないため、ワンダーフォーゲル部の活動はありません。そこで私は時間にゆとりがあったので、学校の授業だけでなく、資格の取得にも励みました。具体的には、宅地建物取引士やファイナンシャルプランナーなど、在学中に7つ取得できました。

私は大学で「何か新しいこと」に挑戦したいと考え、部活動で登山を始めました。
登山はただ辛い苦行のように思えるかもしれません。しかし、実際は楽しいことの方が圧倒的に多いです。山頂に辿り着いた
時の達成感、そこから見ることができる壮
大な景色は登りきった者にしか味わうことができません。登山は非日常的な世界に浸ることができ、登るたびに新たな発見があります。
大学で何をするか悩んでいる人、新しいことに挑戦したい人にはおすすめします。勉学との両立も図りやすいと思うので、充実した大学生活を送れるはずです。

130 The Society of Economics

山 岳 部
経済学部 経済学科 4 年

品川 憂希 さん
私は山岳部に所属しています。平日は山に行くことができないので筋トレやランニングをして体力トレーニングをしています。
また安全に登山をするためには山の知識が必要不可欠であり、山についての勉強をすることもあります。休日や長期休暇には実際に登山をしに行きます。登る山や登山
計画は部員たちで話し合いながら決定し、日帰り登山から数日テントに泊まるような
登山もします。私は勉学と部活動を両立させるために試験の1 ヶ月前から勉強の計画を立てています。部活動だけでなくアルバ
イトにも時間を割くため前もってコツコツと勉強することが大切だと思います。大学で部活動を続けることの魅力は自立性にあると思います。山岳部の場合は普段の練習から顧問の先生がおらず、練習内容や登山計画などすべて部員同士で話し合って考えなくてはなりません。高校までの部活
動のように誰かに指示されて動くのではな

く部員同士が自ら考えて協力し合って部活動をすることで自立性が育まれます。部活動で一生ものの仲間ができるということを部活動
をやるかどうか迷っている人に伝えたいです。
目標を達成するために本気で汗水流して一喜
一憂できる仲間というものはとても貴重であり、部活動でないとなかなか作ることができません。そして、何かに本気で取り組んだ仲
間と思い出はいつまでも残り続けます。実際に山岳部のOBの方々がそうです。OB会の度に思い出に花を咲かせている姿をみると部活動に入ってよかったなと感じます。

INTRO 2019 131

弓 道 部
経済学部 経済学科 4 年

葭谷 正広 さん
弓道部に所属し、週に４日ほど練習日を設けて(火、木、金は５限終了後、土は午前)練習に励んでおりました。また、月に一度ほどですが対外試合をセッティング
し他校と交流を図っておりました。
講義や試験などは先輩方から容量良くやるコツを教えていただき、また、どうしても出席することの出来なかった講義の内容などは同輩から教えてもらうなどして日々の勉学に励みました。放課後に練習時間を設けているため、被ることは少ないですが、どうしても講義と被ってしまった場合は学業を優先し、欠席または遅参とさせていただいていたためこちら側が工夫していたことは特にありません。
中学や高校と違い、指導し縛り付ける顧問が居ないため、自分の意志でやっているのだなという実感と、自立し自律する力の大切さを感じ、身につけることができると思いました。また、本校は他大学と比べ閉鎖的であるためコミュニティを築く場としても有用であると思います。
本校では親元を離れ、一人暮らしをする学生も多いと聞きます。そのためこれまでの交友関係とは異なり、生活環境も共にするため、今までより深く強い関係の友達を作りやすく、大学での友達は一生の友達になりえると感じています。部活動はそんな友達を作ることを手助けしてくれる場だと考えているため、何もやりたいことが決まっておらず、漠然とバイトでもしようかと考えているならば、一度新勧を回ってみることお勧めします。

132 The Society of Economics

ソフトテニス部
経済学部 経済学科 4 年

清水 大輝 さん
私が所属している部活はソフトテニス部です。私たちの活動は火・水・金・日
曜日の週4日間練習を行っています。ここ何年かは女子 部員が 少ないため、男女一緒に練習を行っています。学校のある
平日は16時15分～日没まで、日曜日は9時から13時まで練習をしています。平日
では講義がある時間と活動時間がかぶってしまった場合は学業を優 先してもらっています。そして、春と秋に開催される
関東学生リーグ戦において部昇格していまた、大学で部活動をすることの醍醐味

くことを目標に日々練習に励んでいます。

は何と言っても、人間として成長できるこ

勉学との兼ね合いにおいて、私としてとです。3年次、主将を務めましたが大学は高校まで 毎日部活していた環境から、での主将という役職は今まで以上に責任や週4日の活動に減ったので、今までのほ苦労が大きいものでした。というのも全てうが大変でした。ソフトテニス部は、テ

自分たちでやらなければいけないからです。

スト期間に入る2週間前になると部活は練習内容を考え、練習試合を組み、怒る

休みになります。そのため、その期間で

顧 問がいないため嫌われる勇気も時にはしっかり勉強することで特に問題はない

必 要でした。大 変なことばかりでしたが、と思います。

それでも、部として1つになっていく様や勝負に勝てた時には、人一倍嬉しさを感じていたと思います。結果がどうであれそれまでの過程の中で自分なりに頑張れたことに達成感とともに人間的に成長できたと実感しています。今になってみれば、主将としての濃い経験をさせていただいたことに感謝の気持ちでいっぱいです。

INTRO 2019 133

準硬式野球部
地域政策学部 地域政策学科 4 年

大山 雄史 さん
準硬式野球部は準硬式球という軟式球と硬式球を混ぜたボールを使い野球をする部活動です。春季と秋季に北関東のリーグ戦があり、上位チームは関東大会に出場できるので、まずは北関東リーグ優勝を目指して練習や練習試合に励んでいます。
練習は週4日、2時間と短い時間での活動ですが、マネージャー達にも支えられながいていったりする必要があります。そういったら、選手全員でチームの課題を共有した意味で部活動に入り、目標意識を持った仲

り、各々の目標を明確に持ったりすること間に刺激を受けることは、自分自身を成長さにより、質の高い活動をするように心掛けせる上で非常に大切なことだと思います。部ています。高校野球を経験した人もいれば、活動の仲間とは野球以外の勉学や就活の時大学から野球に携わる人もいるため、バも、良きライバル(もちろん言葉では言い表

ラエティーに富んだ部活です。日々、練習

せないくらい良い友達でもあります)になり、をしながら講義を受けたり、アルバイトを様々な場面で自分自身のモチベーションアッ

したりするのは大変ですが、一日の計画をプの要因になりました。大学での生活は自由

しっかり立て無駄な時間を作らないようにです。その中で自分が4年間頑張り続けられすることで、メリハリのある生活を送るようたと誇りを持てることが進路を築くために大に心掛けると全ての活動が充実します。大切なことだと私は考えます。何でもよいので、学生は自分で考え、行動することで、自分自分が一生懸命打ち込めることを探してくだのスキルを高めていったり、人間関係を築さい。

134 The Society of Economics

男子バドミントン部
地域政策学部 観光政策学科 3 年

高草木 累 さん男子バドミントン部に所属しています。
現在は４部に所属し、リーグ昇格を目指して週４回の練習をしています。試 験 期
間は部活動がオフになるので試験との両立もできています。
新入生の方とお話しをすると、時折、「高校でスポーツをしていなかったので、大学でも文化系のサークルに所属したい」という言葉をお聞きします。しかし骨格・筋量ともに生育途中の高校時代より、完全に肉体が育ちきり、人生のうち最も思い通りに体を動かすことができる19 ～ 20代こそスポーツをすべきだと思います。 視 力・骨格・筋力・判 断力・心 肺 機 能が 衰えた
老後にできるスポーツといえばゲートボールくらいのものです。その点からも、新入生のみなさんにはぜひ部活動をし、スポーツに親しんでほしいと思います。

INTRO 2019 135

硬式庭球部
経済学部 経営学科 4 年

成清 悠理 さん
私は硬式庭球部に所属し、週4回の活動を行いながら大学生活の4年間を過ごした。試合や部内行事を含めると週4回とは言わず、大学生活の大半は部活動が占めていた。残りはゼミ活動や日々の講義、海外留学などの勉学であった。この両立は目標と計画で成り立っていた。初期は、急に自構築して楽しむこと」
以上に大事な事は無かっ

分の裁量権が大きくなったことで、計画がたと感じる。日々顔を合わせてスポーツをす

折れやすかったが、計画を日単位から週単る中で辛い事を乗り越えた部活動で培った位に変更したことで、余裕が生まれ、同時人間関係は、何にも代え難い財産だ。また、に先を見通す力もついた。また、目標に対積み重ねてきた日々の中には、大きなインパ

しては「短期の努力目標」「中期の必達目標」

クトを残しやすい辛かった思い出以上に、何など、期間と内容に於いて細分化すること気ない日々の思い出や、皆んなで掲げた目標

で目標に対して優先順位が付けられ、計を成し遂げた時の体が震えるくらいの喜びな

画の早期練り直しにも繋がった。大学生活

ど、言葉にし難い財産が沢山あった。そんなは裁量の範囲が広いからこそ、自分次第で財産を残せる体育会に所属出来たことを誇り

何にでも挑戦出来る場所であると思う。私に思うと同時に、これからの大学生活を迎え自身は、スポーツとの両立によって体力はる後輩達には是非、スポーツを通して巡り会

もちろん内面的にもタフで居続けられたこう人との出会いを大切に、自分にしか作れなとが、挑戦の幅を広げたと感じている。そい財産を残せる大学生活を送って欲しい。

して、卒業を目前にした今、「人間関係を

136 The Society of Economics

女子ハンドボール部
地域政策学部 観光政策学科 3 年

後藤 安希 さん
私は女子ハンドボール部に所属しており、もう3年生なので引退しているのですが、学校のある期間は週三で夏休みなどの長期休みの期間は週四で昇格を目指し活動
していました。体育会系の部活の中ではあまり活動が盛んな部活ではないので、ガチで体を動かしたい！でもそんなに時間を取られたくないという方にオススメです。
初心者の方も始めやすく、人数も多い

部活なので縦と横の繋がりもあって楽しい学
生生活を送れることでしょう。人数が多いこともあってテスト前にはみんなと協力できる
し、先輩からアドバイスがもらえたりするので前々から対策や勉強をしていれば単位取得につながるとおもいます。本当に大学に入ってから特になのですが、試験やレポートは団体戦だと痛感しています。1人でもくもくと闇雲に対策を練るより周りの人から情報を聞いて対策した方が時間も労力も効率よくできて大学に入ってまで 体育会系の部活はいいと思います。

ちょっと、、、という声を多く聞きます。しかし大学からの新しいメンバーで日々の活動を通し成果を残すべく同じ目標を持つ仲間が持てることは今後の人生において、大きな糧となるものだと思います。大学に入って何か真剣に仲間と一つのものに対して取り組むことは社会人になる前の最後のチャンスだと思います。部活でなくても色々なサークルや団体に所属し大学生活の根幹に位置づけていくことは人との繋がりを強くし今後の4年間より豊かにするものだと思いますので是非考えてみてください。

INTRO 2019 137

大学職員からみた
体育会学生の印象を教えて下さい―ふだん、体育会学生と接することの多い学生支援窓口の職員である
佐藤健太さんに、ご自身の目からみた体育会学生の印象について教えていただきました。

皆さんは大学の「体育会」と聞いてどんなイメージを持つでしょうか？厳しい上下関係や行
き過ぎた指導が問題だと報道されたりして、最近は特にネガティブな印象を持つ人が多いのではないでしょうか？
私の知る実際の体育会は決してネガティブなものではありません。もちろん競技ですので、
厳しい練習をして、それでも負けて悔しい思いをすることもあるでしょう。しかしそれ以上に人生に必要な様々なことを学べる場所でもあるのです。
体育会所属の学生と接していると、「人との距離の取り方」が非常に優れていると感じる場
面が多々あります。言い換えればコミュニケーション能力が高いということですが、ただ単に「誰とでも仲良くなれる」という意味ではなく、立場や状況など様々な環境に応じてそれに相応しいコミュニケーションが取れるという能力のことです。それは体育会が人間関係を実地で学べる絶好の場所だからでしょう。
ある時は同年代の仲間と楽しく、時にはライバルと切磋琢磨し、またある時は監督やコーチから厳しく叱責されながらも信頼関係を築いていきます。また、ひとつのチーム内で人間関係が完結するわけではなく、対戦チームや大会関係者など多岐にわたる人々とのコミュニケーションを図っていきます。
たんなる競技力の向上を目的とした活動だけではなく、そうした経験を数多く、しかも自然に体験し学んでいくことで、将来必ず必要になる「人との距離の取り方」を身に付けることができることが、体育会の大きな魅力のひとつなのではないでしょうか。
教育グループ学生支援チーム

佐藤 健太

138 The Society of Economics

対象者

本学に
学部学
生とし
て在学
し、
に所属
高崎
するス
経済
ポーツ
大学
団体
体育
の学
会
生

新学期
元気に ート！
スタ

糸井商事

スポーツ活動
奨励奨学金
貸与

糸井商事スポーツ活動奨励奨学金とは群馬県内において鉄鋼卸売並びに総合リサイクルを

月額

8 万円

円）
6万
9
間
（年

申請期間

展開する糸井商事㈱代表取締役社長糸井丈之氏から、本学の体育会に所属する学生の修学及びスポーツ活動

への経済的支援の申し出があり、同社からの寄附を財源に平成３１年度から開始される奨学金制度です。

在学中の体育会所属学生への経済的な支援のほか、卒業後、地域の活性化に貢献する人材育成を目的としているため、卒業後、群馬県内に就職した者に対しては特例として返還金の半額が免除されるものです。

平成 31年（2019 年）
新入生

5/13㊊〜24㊎※申請期間を過ぎた申請書は、一切受理いたしません。ご注意ください。

１. 奨学金制度の目的

２. 奨学金制度の対象者

高崎経済大学体育会に所属するスポーツ
団体の学生に、本学が無利子で奨学金を貸与し、体育会学生が修学及びスポーツ活動を容易にすることを目的としています。また、卒 業後群馬県内で 就 職した学生には、貸与額の半額を免除する特例を設け、群馬県の地域活性化に貢献する意思を持つ人材を育成するとともに、群馬県内就職の促進を図るものです。

本学に学部学生として在学し、高崎経済大学体育会に所属するスポーツ団体の学生

３. 奨学金制度の内容（１）貸与月額 月８万円（年間９６万円） （２）貸与者数 各学年 １０名（３）返還金半額免除の特例
群馬県の地域活性化に貢献する意思を持ち、卒業後群馬県内に本社を有する企業等（民間企業、地方公共団体、ＮＰＯ、社会福祉法人、学校法人、農業法人等）に就職した者は、当該企業に在職する期間における返還額の半額を免除します。

INTRO 2019 139

The Society of Economics

2018年度 経済学会事業報告
1. 機関紙「高崎経済大学論集」第61巻第1・2合併号、第3・4合併号の発行（1）第61巻1・2合併号（2）第61巻3・4合併号

発行日
発行日

平成30年10月23日
平成31年3月31日

2. 論集別冊「INTRO」
2019年度版

発行日

平成31年3月31日

3. 学術講演会の開催

第1回 平成30年6月14日（木）佐藤 洋一郎 氏 （京都府立大学 和食文化研究センター特任教授）「和食の位置づけを考えるーユーラシアのなりわいのフィールド研究から」第2回 平成30年6月29日（金）寺西 俊一 氏 （一橋大学 名誉教授）「福島原発事故から7年余ーいま、何が問われているか？」

第3回 平成30年11月9日（金）大泉 啓一郎 氏 （㈱日本総合研究所 調査部 上席主任研究員）「新貿易立国をめざして」

第4回 平成30年11月15日（木）海老原 嗣生 氏（株式会社ニッチモ 代表取締役・株式会社リクルートエージェント ソーシャルエグゼクティブ）「ＡＩ時代を生き抜くキャリア設計〜仕事の価値観が大きく変わる20年〜」

第5回 平成30年12月10日（月）市川 伸一 氏 （東京大学大学院教育学研究科 教授
中央教育審議会 初等中等教育分科会 臨時委員）「教育改革の流れ〜日本の教育はどこへ向かうか〜」

第6回 平成31年1月24日（木）財務省主税局職員（課長補佐）「平成31年度税制改正案」「税財政の現状と課題」

4. 研究会

第1回 平成30年 4月18日（水）国際学科教員11名「国際学科教員の研究紹介〜ゼミ選択のために教員の研究内容を知ろう〜｣

第2回 平成30年11月21日（水）経済学科教員5名「経済学科所属教員が研究・ゼミ活動を語る！」

第3回 平成30年11月28日（水）経営学科教員3名「ゼミナール教育に関する研究会〜経営学科教員による報告〜」

140 The Society of Economics

5. 学生懸賞論文大会の実施
受賞者
・銀賞

経済学部

山根 晃樹
「勤務間インターバル制度の有用性〜適正なインターバル時間についての考察〜」

・銀賞

経済学部

山中 龍德 伊藤 空翔 小川 純平 河野 良亮
齊藤 颯 鈴木 太耀 高田 里咲 林 優香
「グローバル・バリューチェーンにおける多国籍企業と労働者との軋轢」

・銀賞

経済学部

細川 真利奈 遠藤 広貴 嵐 悠人 桑原 敬吾
西島 杏子 山内 妙子 荒井 大聖 塚原 優太「マルチラテラルな貿易体制の構築〜米中貿易戦争から考察するユニラテラリズム沈静化への課題〜」

・佳作

経済学部

茂田井 瑞希「経営者交代による企業業績の変化〜魚谷雅彦による資生堂の経営改革〜」

・佳作

経済学部

加藤 瑠王 小林 広樹 佐藤 洸希
新蔵 昌煕 茂垣 知明 吉田 博重「教育から見る日系ブラジル人」

6. その他（1）正会員総会 第 1 回 平成 30 年 4 月 11 日（水）（2）理事会

第 1 回 平成 30 年 4 月 25 日（水）第 3 回 平成 30 年 10 月 10 日（水）第 5 回 平成 31 年 1 月 16 日（水）（3）各大学および研究機関との論集交換

第 2 回 平成 30 年 8 月 1 日（水）第 4 回 平成 30 年 12 月 12 日（水）第 6 回 平成 31 年 3 月 19 日（火）国内 348 件、国外 22 件

（4）ゼミ卒業論文集及び活動報告書刊行費補助（5）学生向け学習・研究支援プログラム

第1回 開 催 日：平成 30 年 7 月 6 日（金）担当教員：藤井 孝宗（本学経済学部 教授）「魚が食べられなくなる日」
事 業 名：
講
師：勝川 俊雄 氏（東京海洋大学 准教授）

第2回 開 催 日：平成 30 年 8 月 3 日（金）担当教員：土谷 岳史（本学経済学部 准教授）
「日本における日系ブラジル人の事 業 名：
講

現状について」師：柴田 寛之 氏（本学非常勤講師）

第3回 開 催 日：平成 30 年 11 月 10 日（土）第4回 開 催 日：平成 30 年 11 月 16 日（金）第5回 開 催 日：平成 30 年 12 月 3 日（月）第6回 開 催 日：平成 31 年 1 月 11 日（金）担当教員：矢野 修一（本学経済学部 教授）「アジア化するアジア」の現場
事 業 名：
講
師：宮島 良明 氏（北海学園大学 教授）

担当教員：野崎 謙二（本学経済学部 教授）「経済財政白書の徹底解説」
事 業 名：
講
師：室伏 陽貴 氏（内閣府政策統括官付参事官付）

担当教員：溝口 哲郎 ( 本学経済学部 教授 )「アジアの時代に活躍する」
事 業 名：
講
師：徳永 誠 氏（マレーシア政府観光局）

担当教員：中野 正裕（本学経済学部 准教授）

安達 剛（本学非常勤講師）「経済学的思考で番組を作る」
事 業 名：
講
師：坪井 健人 氏（NHK 制作局 生活・食料番組部「あさイチ」デスク）

第7回 開 催 日：平成 31 年 1 月 21 日（月）担当教員：木下 まゆみ（本学経済学部 教授）「インプロ・ワークショップ」
事 業 名：
講
師：池上 奈生美 氏、

峰松 佳代 氏（㈱インプロジャパン）

INTRO 2019 141

編集後記『INTRO 学びへのいざない』2019年度号では、昨年度号に続き「国際学科での学び」にスポットを当てました。国際学科は2017年度から経済学部に開設され、海外での勤務・研究経験が豊富な教員で構成されていることが特色の一つです。今号では昨年度号と同じく国際学科の先生がたにバラエティ豊かな海外体験を披露いただくとともに、国際学科で開講された演習の様子についても紹介いただきました。新入生の皆さんには、
国際感覚に豊みエネルギッシュな学びの場の雰囲気をぜひ感じて貰いたいと思います。
今年度号のもう一つの特集では体育会学生の活動を取り上げました。経済学会の活動
目的はあくまでも学生の「学び」の支援にあるのですが、日ごろ汗を流してスポーツに励んでいる体育会学生の「学び」を探りたいと考えたことが企画の出発点です。大学広報や体育会組織の広報活動ではあまり触れられない学生の文武両道の実態を紹介し、新入生に新たな情報を提供したいと考えました。企画では体育会運動部に所属する学生に、自身の実践する文武両道を詳らかにするという難しい要求に応えて貰いました。本企画に寄稿いただいた学生の皆さん、またアンケートに回答下さった39名の体育会学生の皆さん、そしてご多忙にもかかわらず、日常業務の中で触れる体育会学生の良さを語っていただいた学生支援チーム職員の佐藤健太さんに、記して感謝申し上げます。
「学会長からのメッセージ」でも触れましたが、『INTRO』はかつて、（私の記憶する限り）
一部の教員が寄稿する短い小冊子でした。現在では経済学部教員が総がかりで作り上げる「学びの手引書」と化し、その情報量と役割の重要性が格段に増しています。編集者としての責任をどの程度果たすことができたのか、自省しつつ次年度の企画に繋げたいと思います。
『INTRO』には前学会長の加藤健太経営学科教授の編集号で、様々な改訂が加えられました。その中で特に印象的だったのが、加藤前学会長自らが精力的に執筆を行った「学生懸賞論文への招待」「国際学科カリキュラムの特性」「図書館に足を運ぶ I・II」などの学生を啓蒙する各種の寄稿文と、当時の職員だった米山恵里奈さんがデザインされた
フルーツ・キャラの登場です。この２つの趣向は、それまでの『INTRO』にはあまり見られない斬新なものでした。今年度号でも作成者の承諾のもとで一部を掲載、挿入させていただいております。使用を許可いただいたお二人には重ねて御礼申し上げます。最後に『INTRO』の実質的な編集作業を終始お一人で担当下さり、また日頃から経済学会の事
業運営にご尽力下さっている事務局の加藤教子さんにこの場を借りて御礼申し上げます。
（文責

142 The Society of Economics

中野正裕）

MEMO

INTRO 2019 143

学びへのいざ ない

INTRO
2019
The Society of Economics
TAKASAKI CITY UNIVERSITY of ECONOMICSINTRO 2019 〜学びへのいざない
高崎経済大学経済学会
●学会役員

学会長
副会長
理 事
監

事

中野 正裕
伊藤 宣広
井上真由美
佐藤 敏久
田中
久

大石
名和
梅田

恵
賢美
宙

齋川
永田

貴嗣
瞬

●編集担当

中野 正裕
加藤 健太（文章提供）
米山恵里奈（イラストデザイナー）
加藤 教子（経済学会事務担当）●編集・発行

高崎経済大学経済学会
高崎市上並榎町1300番地 〒370-0801
TEL 027-344-6244
FAX 027-343-7103
E-mail k-gakkai@tcue.ac.jp
URL http://www1.tcue.ac.jp/home1/k-gakkai/index.html●制作・印刷

芹沢印刷工業株式会社
平成31年３月31日

発行