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Institute ffor Global Network Innovation in Techhnology Education

グローーバル工学
学教育推進
進機構

豊橋橋技術科学学⼤学グ
グローバル
ル⼯学教
教育推進
進機構

ペナ
ナンだだより（第 9 号 平成２8 年 3 ⽉ 3 ⽇）



主要活動報告マレーシアにおける英語
東京高専 市川裕子
着任して間もない頃、留学生を個別に指導する機語で全部授業ができる日本は良いね、と Chew 先生会があり、担当した留学生といろいろな話をした。マは言っていた。実際の教育制度は歴史とともに変化

レー語と英語が話せる彼女は、日本への留学で日本しさらに複雑であるようだ。 1 長い間イギリスの占領下語もできるようになっていた。私が「いろいろな言語がにあり、多くの華僑が移住してきた歴史の結果として、話せて良いね」と言ったとき「そうならざるを得ない歴多民族化し長い間英語が公用語となっていた。その史があるんです。」と言われ、はっとした。彼らには英後マレー語が公用語となり中等教育はマレー語で授語から逃げられない理由があるのだ。

業を行うように変更された。そのため、若い人はあまり１月１７日にペナンに着いてから、食事や買い物英語ができないという話も聞いた。大学などの高等教の時に英語を使う中で、マレーシア人全部が英語を育は英語での授業が基本であるが、英語が苦手でマ話せるわけではなく、彼らにとっても英語は第２、第３

レー語で授業を行う先生もいるという。彼らにとっては言語であり文法的に間違っていたりすることも多いの大変な歴史があっての英語なのだ。

だと気付いた。この事実は私が英語を話すのをとてもUSM では、学生さんたちは私の拙い英語の授業楽にさせた。完全なアウエィ試合であったニューヨーも熱心に聞いてくれた。１対１での会話と違い講義はクと違って、お互いアウェイだものね、という感じで気こちらが喋る時間が圧倒的に多く、私にはまだまだ難負わず話ができるようになった。マレーシア人独特のしい。学生さんは「USM にもあまり英語ができない先発音は当初なかなか聞き取れず、インド系は最後ま生もいるし、問題ないですよ。」と言ってくれたし、先でよく分からなかったが。

生方は「あなたを迎えることができて光栄だ」と仰ってペナン滞在最後の２週間、USM にお世話になり、くださった。ペナンでの経験で私は英語のスキルだけ

ここで 120 分の講義を２度行った。先生方も学生さんではなく素晴らしいものを学んだと感じている。「受けたちも非常に私を暖かく迎えてくださった。部屋のド入れる」ということ。日本のグローバル化に持って帰りアを開けておくと、通りかかる人が「あら、新しいスタッたいと感じている。

フ？」と話しかけてくれ、お茶を入れてくれた。
私の講義をアレンジしてくださった Chew 先生とは特にたくさん話をした。彼に「何か準備する上で問題ある？」と聞かれ「一番の問題は私の英語です。」と答えた。「でも、あなたの英語は問題ないよ。何を言いたいか分かるし、こうやって会話できているでしょう。」
Chew 先生は私にマレーシアの教育について話してくださった。マレーシアの小学校はマレー系、中USM の学生さんと国系、インド系の学校があり、それぞれの言語で授業がなされる。さらに英語で授業を行う学校もある。子1「マレーシアの教育政策と学校教育制度」鐘ヶ江弓子
http://sucra.saitama-u.ac.jp/modules/xoonips/download.p
hp/KYO-KJ00000054458.pdf?file_id=20513

供達は家庭の選択でいずれかの学校に通うが、それが中等教育になると突然すべて英語の授業になるのだそうだ。子供たちも混乱するし、大変なのだ、日本
1

マレーシアでの生活と研修
徳山高専 栁澤秀明
マレーシアでの研修期間が終わることで、約１年間にわたるグローバル人材育成力強化プログラムも無事終了します。ここでは、マレーシアでの生活、Politeknik Seberang Perai (PSP)で の 活 動 、 及 び Universiti Sains Malaysia(USM)での活動について書きたいと思います。
写真 1: Instruction Set Architecture(Assembly Language)

マレーシアでの生活

ョンに参加しました。講義前の準備では、対象約５週間、RECSAM International House

学生が何を知っていて何を説明するべきなのかというところに宿泊することになりました。海がわからず漠然と準備を進めるしかありません

外から研修に来た人が宿泊する施設らしいのででした。

すがネットワーク環境があまり良くなく、また、１回目の講義が終わった後に、何を学んでき私の感覚からすると、、、。

たのかを知ることができたので２回目の講義内

食事は、食堂が近くにあり平日の夕食は、ほ容を変更しました。

ぼ利用していました。金曜日の夕方や土日など

コンサルテーションとは、卒業研究のようなは食堂が閉まっているため近くのショッピング活動で２人から３人が一つのグループとなり製センター内にあるフードコートに行き食事をし作したものを発表してくれました。発表後に、ていました。

コメントを求められるのですが自分の語彙力のマレーシア研修の最後の２週間は USM エンなさゆえに、適切なアドバイスがしてあげられジニアリングキャンパス近くのホテルを各自でなかったことが残念でした。

予約して移動しました。ホテルからエンジニア
リングキャンパスまではあまり離れていないの

USM での活動ですがキャンパス内に入ってからも、それなり講義を行う１週間前に USM 担当者と打ち合の距離があります。毎朝８時に出勤をしたのでわせをすることになりました。打ち合わせの結すが朝から汗だくになることを避けるためにタ果、事前に用意していた講義内容ではなく、通クシーで通いました。

常授業の２コマを担当させていただくことにな

ホテルの近くには、食堂がいろいろあり、まりました。講義内容は、Intel 8085 プロセッサた、コンビニやコインランドリーも近くにあるについてでした。全く知らないわけではないでので生活には困りませんでした。

すが教えるとなると一から資料を作らなければならないので、時間的余裕がありません。そこ

PSP での活動で、講義資料を頂くことになりました。

PSP で は 、 １ 回 目 ： Instruction Set

１コマ目の講義では、説明に慣れていなかっArchitecture (Assembly Language)（写真１）、たこともあって、アンケート結果には、声が聞

２回目：Instruction Set Architecture (Single

きにくかったとのコメントが多数ありました。

Cycle Processor)の講義を行い、コンサルテーシ
2このため、２コマ目の講義では、はっきり、ゆっくり話すことを心がけました。その甲斐があったのかは、わかりませんが、２回目のアンケート結果では、コメント欄に英語について書かれていることはほとんどありませんでした。
（写真２）
USM で は 、 Microprocessor Lab 、 と IC

写真２：Microprocessor Architecture

Design の２つの授業を見学させてもらうことができました。教えている内容が近いこともあり英語で授業をするための良い参考になりました。

豊橋技術科学大学
グローバル工学教育推進機構
国際教育センター
愛知県豊橋市雲雀ヶ丘 1-1
Tel: 0532-81-5161
Mail:unireform@office.tut.ac.jp3

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Toyohashi University of Technology,
Institute for Global Network Innovation in Technology
Education

News from Penang（Vol.9 2016/3/3）

Reports

English in Malaysia
Yuko Ichikawa, National Institute of Technology, Tokyo College
When I was a new teacher I had an opportunity toProf. Chew talked me about Malay Education.

teach an exchange student individually. I talked with

They have Malay school, Chinese school and Indian

my student a lot. She spoke Malay and English andschool as primary school. Each school gives classes inshe was also able to speak Japanese through her study

each language. Moreover there are primary schoolsin Japan. One day I said to her “I envy you because

whose classes are held in English. Children go one ofyou speak a couple of languages,” then she said “Wethem with their choice. But the classes in thehave a history that make us use English.” I was struck

secondary schools are held in English. Children areby her words. They have an inevitable reason that theysometimes confused. It is difficult. He said thatspeak English.

Japanese were lucky to have all classes in Japanese.
thActually the education system has been changing andSince we got to Penang on Jan. 17 , I sometimes

2spoke English at restaurants and shops. I figured out

is more complicated.

that all of Malay don’t speak English and English isEngland occupation and many Chinese abroad moved

the second or the third language for them so they

to there. As a result of the history Malaysia became

sometimes made grammatical mistakes. This fact

multiethnic, and English had been the national

made me feel at ease to speak English. In New York

language for long time. After 1970, Malay became thespeaking English is a complete away game for me.

National language and the classroom language was

But in Penang it is an away game for both of us, so I

changed from English to Malay. I heard that younger

could speak English without getting nervous. At first I

people are comparatively not as good at English as

couldn't catch their English with Malay accent.

elder people. In higher education such as universities

Actually I couldn’t understand the Indian accent

the classes are conducted in English. But somethroughout staying in Penang.

teachers do in Malay because of their poor English.

The last two weeks of my stay in Penang, I worked

Malaysia had been under

Their English is based on the long history.

in USM and had two 120 minute lectures. Teachers

USM students listened to my lectures withand students in USM warmly welcomed me. When I

earnestly. Having lectures is different from one-to-one

opened the door of my room, some staffs talked to me

conversation; I have to speak most of the class time. It“Oh, are you a new staff?” and made me a cup of tea.

is still very challenging for me. But a student said,I talked a lot with Prof. Chew who arranged my“Some teachers are not good at speaking English. Solecture. He said to me “Do you have any problems tohave lectures?” I said “No. The biggest problem is my“Educational Policies and Education Systemin Malaysia”, Yumiko Kanegae,
http://sucra.saitama-u.ac.jp/modules/xoonips/download.php/KYO-KJ00000054458.pdf?file_id=20513

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English.” “Your English is good. There is no problem.
I can understand what you want to say. We cancommunicate now.”5

no problem,” and a teacher said, “It was an honour tohave you in the School of Educational Studies, USM
and thank you very much for your kind contribution oftwo lectures that really enriched my students'
knowledge and understanding of mathematics and its
application in real life!”
In Penang, I learned not only English skill but
more fabulous and precious thing “tolerance”, it is themost important for globalization.

With USM students

Life and Training in Malaysia
Hideaki Yanagisawa, National Institute of Technology, Tokuyama College
When the training period in Malaysia is finished,
theone-yearprogram,Long-Term

Therefore, we took a taxi every day.

Faculty

The hotel does not have a washing machine.

Development Program for nurturing global education

However there is coin-operated laundry near the hotel.

and research abilities, will be completed.

There also is a convenience store near the hotel.

In this report, I would like to talk about my life inMalaysia, activity in Politeknik Seberang Perai (PSP)Activity in PSPand Universiti Sains Malaysia (USM).

I gave students two lectures. The first one wasassembly

language

andthesecondone

wassingle-cycle processor. And I attended consultation

Life in Malaysia
We stayed at RECSAM International House for 5classes.

weeks. RECSAM is an accommodation for a foreigner

I could not prepare teaching materials well because

who comes to Penang for training. You can use Wi-Fi

I did not know what students had learned. After I gavein your room however the speed is slow. In my sense,

students the first lecture, I was able to know it (Photothe room is ,,,.

1).

There is a cafeteria near the accommodation. I

Consultation classes are a class in which students

often went to the cafeteria for dinner from Monday toThursday. I sometimes went to a food court in a
shopping center for dinner on weekends, because thecafeteria was closed.
We stayed at a hotel near USM engineering
campus for last two weeks. The distance from thehotel to USM engineering campus is not far. However
the distance from the gate of USM engineering

Photo 1: Instruction Set Architecture (AssemblyLanguage)

campus to the room, which we stay at is a little bit far.
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explained something they made. Each group consistedof two or three students. I regretted that I could notgive students a good advice.
Activity in USM
After meeting with USM professors, I wasassigned to two lectures in the Microprocessor
Architecture class. The first lecture was introduction

Photo 2: Microprocessor Architecture

to Intel 8085 processor and the second lecture was

I attended Microprocessor Lab and IC Design

basics of assembly language. It was impossible toclasses. These classes are related to the subjects,

make teaching materials within one week. Therefore I

which I teach. I had a good time because I was able toused teaching materials, which a professor prepared.

learn how to teach the subjects in English.

After I gave first lecture, I received a lot ofcomment such as voice was not clear. Therefore I
spoke slowly and loudly as much as I could duringsecond lecture. As the result, I did not receive thecomments related to English (Photo 2).

Toyohashi University of Technology
Institute for Global Network Innovation in Technology Education
Center for International Education
1-1, Hibarigaoka, Tempaku-cho, Toyohashi, Aichi, Japan
Tel: +81-532-81-5161
Mail:unireform@office.tut.ac.jp

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