こんな活動です

橘っ子は橘で育てる–礼節をわきまえ創造力豊かな子供に–
こんな橘っ子は橘で育てる ‐礼節をわきまえ創造力豊かな子供に‐

活 動 名
●●●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●活動です！

活動名

関 係 す る 学 校 名●●●●●●●

統括コーディ 地域コーディ
学校支 ボランティ 学習支援
0ネーター数 ネーター数
援活動 ア登録数
統括コーディネーター数

0 年度

地域コーディネーター数

ボランティア登録数

子供の平均参加人数

開始年度

国庫補助

0人

ICT 活用ICT 活用0人

地域コーディネーター数

0 年度との連携

000

国庫補助 ICT活用 企業・NPOとの連携

企業・NPO0との連携 00

子供の平均参加人数

実施場所室
1人
10 人 66
日 19 年度 学習支援
有 放課後児童クラブとの連携
無無タ
橘公民館 放課後児童クラブとの連携
無連携型
実施場所
学習支援
土曜日
橘公民館
無
学習支援 連携型
開始年度 国庫補助 ICT活用の教育 0
統括コーディ 地域コーディ
子供の平均
企業・NPO#REF!
#REF! 人
年度
00人
人
0 ICT
学習支援
開始年度
国庫補助
活用 0との連携 0活動
ネーター数 ネーター数
コミュ 参加人数
ニティ・0スクー
平成指定日
ル

地域コーディネーター数

子供の平均参加人数

指定日

0年

0月

〈フリガナ／たちばなしょうがっこう

橘小学校

国庫補助
ICT活用 企業・NPOとの連携
企業・NPO

企業・NPOとの連携

無ー

基本データ

●活●動●の●概●要●・●経●緯コミュニティ・スクール

開始年度

0

国庫補助

年間開催日数
開始年度 国庫補助 ICT活用
基
統括コーディ本地域コーディ
年間開 開始年度 国庫補助 ICT
企業・NPO
放課後 子供の平均年度
活用 有人
日0人
1人
1066
19
ネーター数 デネーター数
催日数との連携 無子供教 参加人数●

統括コーディネーター数

土曜日の教育活動

学習支援

ボランティア登録数

地域未 ボランティ 子供の平均
統括コーディ 地域コーディ
0
開始年度
来塾 ア登録数0 人
ネーター数 ネーター数
参加人数
0人 0人
統括コーディネーター数

放課後
●
子供教室

開始年度

0人 0人 0人

統括コーディネーター数

地域未来塾

地域コーディネーター数●体●制●図愛媛県西条市愛媛県 たちばな愛ちゃん教室
西条市 ／たちばな愛ちゃん教室橘小学校
学校支援
活動

＜別紙２＞

委員数 児童生徒数

小学校
連携

協働

公民館・コーディネーター
・事務局

企業・NPOとの連携

学級数

日 0 児童生徒数人
人 0 学級
0 学級数
0委員数

0

連携

協働

教育活動推進員■活動の概要・経緯○概要：「たちばな愛ちゃん教室」の活動は２教室。「詩吟教室」…毎週水曜日；吟詠練習/「公民館で遊ぼう」…日曜日(年７○概要：「たちばな愛ちゃん教室」の活動は２教室。「詩吟教室」…毎週水曜日；吟詠練習 /「公民館で遊ぼう」…日曜日 ( 年回程度）；ストラップやトールペイントの制作、愛媛県総合科学博物館学芸員を講師にした体験型実験。
７回程度）；ストラップやトールペイントの制作、愛媛県総合科学博物館学芸員を講師にした体験型実験。
○経緯：学校と地域との連携を図り、地域の子供は地域で見守り育てるという理念のもと平成１９年に発足。大人の教室しかなかった「詩吟」は、伝統文化の後継者を“橘地域”で育成したいという指導者と地域の願いのもと開始。
「公民館で遊ぼ○経緯：学校と地域との連携・協働を図り、地域の子供は地域で見守り育てるという理念のもと平成19 年に発足。大う」は、小学校で読み聞かせをしていたPTAが創造力豊かな子供にと活動を発展させて開始。
人の教室しかなかった「詩吟」は、伝統文化の後継者を“橘地域”で育成したいという指導者と地域の願いのもと開263

PTA が創造力豊かな子供にと活動を発展させて開始。
始。「公民館で遊ぼう」は、小学校で読み聞かせをしていた■活動の特徴・工夫【特徴的な活動内容】○教室指導者は全て地域住民で構成されており、“地域力”で子供たちを育てている。
○詩吟は伝統文化の後継者育成をねらいとし、挨拶、言葉遣い、吟じる時の姿勢など礼儀を身に付けることを重んじている。講師は準師範の有資格者。
●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 活動の特徴・工夫○成果発表の場として、恒例の敬老会・文化祭などの地域イベントには必ず参加して詩吟を披露し、地域の貴重な宝となっている。例年チャレンジの場として参加している詩吟総連盟主催の全国優勝者決定大会では入賞、県下の吟詠剣詩舞大【特徴的な活動内容】
会では合吟の部で優勝、 独吟の部でも準優勝、優吟賞、佳吟賞を受賞と、毎年数多くの功績を収めている。
○教室指導者は全て地域住民で構成されており、“地域力”で子供たちを育てている。
【実施に当たっての工夫】○詩吟は伝統文化の後継者育成をねらいとし、挨拶、言葉遣い、吟じる時の姿勢など礼儀を身に付けることを重んじている。講師は準師範の有資格者。 ○「公民館で遊ぼう」はイベント毎に案内チラシを作成して小学校を通じて配布。全児童対象だが、体験型実験教室は保護者の参加も可能とすることで、家族の触れ合いの貴重な機会にもなっている。
○成果発表の場として、恒例の敬老会・文化祭などの地域イベントには必○運営会議は、コーディネーターと教育活動推進員が参加して子供たちの安全・活動内容等について意見を出し合い、連ず参加して詩吟を披露し、地域の貴重な宝となっている。例年チャレン絡を密に取るようにしている。
ジの場として参加している詩吟総連盟主催の全国優勝者決定大会では入○成果発表の場をもち、地域への周知を図るため、「詩吟」は郷土の先人顕彰、校区文化祭、敬老会で披露、「公民館で遊ぼう」は作品を校区文化祭に出展することにより創作意欲の向上につなげている。
独吟の部でも準優勝、賞、県下の吟詠剣詩舞大会では合吟の部で優勝、○地域の子供の成長を地域住民全体で感じ取れるよう、活動の様子を公民館だより「たちばな」に掲載することで地域の関優吟賞、佳吟賞を受賞と、毎年数多くの功績を収めている。
心が高まっている。
【実施に当たっての工夫】
642○「公民館で遊ぼう」はイベント毎に案内チラシを作成して小学校を通じ■事業を実施しての効果・成果て配布。全児童対象だが、体験型実験教室は保護者の参加も可能とする○幅広い年齢層と触れ合うことで、学校・家庭とは異なる協調性や、年長者を敬い、年少者をいたわるという優しさが芽生ことで、家族の触れ合いの貴重な機会にもなっている。
えてきている。自ら進んで挨拶をするなど、積極性が身に付いてきた。
○運営会議は、コーディネーターと教育活動推進員が参加して子供たちの○学校からは「有意義な経験が自信にもつながっており、学校行事での代表に積極的に手を挙げる、大きな声で歌を歌う、安全・活動内容等について意見を出し合い、連絡を密に取るようにして大きな声で挨拶をするなど効果が顕著である。」との評価をいただいている。
○保護者からは、人前で発表することにより「物怖じしなくなった」、「腹の底から声を出すことで風邪をひかなくなった」と喜いる。
びの声が寄せられた。
○成果発表の場をもち、地域への周知を図るため、「詩吟」は郷土の先人○指導者からは 「大会の度にたくましくなっていく」との感想。着実に強靭な心身が養われている。
顕彰、校区文化祭、敬老会で披露、「公民館で遊ぼう」は作品を校区文294
化祭に出展することにより創作意欲の向上につなげている。
○地域の子供の成長を地域住民全体で感じ取れるよう、活動の様子を公民館だより「たちばな」に掲載することで地域の関心が高まっている。  
父

敬老会での吟詠発表( 詩 吟）(活動の様子（写真）等）の公日
民の館プでレ遊ゼぼン
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老会○幅広い年齢層と触れ合うことで、学校・家庭とは異なる協調性や、年長詩で活動の様子（写真）等の者を敬い、年少者をいたわるという優しさが芽生えてきている。自ら進吟吟んで挨拶をするなど、積極性が身に付いてきた。
詠○学校からは「有意義な経験が自信にもつながっており、学校行事での代発表に積極的に手を挙げる、大きな声で歌を歌う、大きな声で挨拶をする
表● 事業を実施しての効果・成果)など効果が顕著である。」との評価をいただいている。
○保護者からは、人前で発表することにより「物怖じしなくなった」、「腹の底から声を出すことで風邪をひかなくなった」と喜びの声が寄せられWebサイトた。
■その他○指導者からは「大会の度にたくましくなっていく」との感想。着実に強詩吟についてはここ2.3年低学年の入会者が少なく後継者問題が課題。伝統文化ではあるものの、時代に応じた育成方法が必要なのかもしれない。
靭な心身が養われている。

● その他 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
詩吟についてはここ 2.3 年低学年の入会者が少なく後継者問題が課題。
伝統文化ではあるものの、時代に応じた育成方法が必要なのかもしれない。

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父の日のプレゼント作り( 公民館で遊ぼう )