ルーム・トゥ・リード アニュアルレポート2016

教育のために行動を起こすルーム・トゥ・リード アニュアルレポート2016 | 2

1 | はじめによりよい未来の実現に教育を通じて協力する

親愛なる皆様へ

地理的な距離や言葉、文化によって世界のあちこちに分かれていても、次の世代のためによりよい未来を願う気持ちは共通です。

私は世界的組織に勤め優れた投資機会の恩恵を得るというキャ
リアに恵まれてきましたが、ビジネスにおけるいずれの成功も、子どもの教育への投資で得られるリターンに勝ることはありません。

人里離れた山あい、湿地の広がるデルタ地帯、あるいは大都会、どこに住んでいようと、親は皆、子どもの成功を願っています。共に行動を起こして教育に投資することで、すべての子ども
がどこに住んでいようと必要な機会を手に入れることができるようになります。
世界的な非識字や教育における男女の不平等を解消するには大がかりな取り組みが必要ですが、私達が支援する子ども達は皆、ひとりひとり大切な存在です。読み書きを学ぶ生徒や中等教育を終える少女は、その後の人生で新たな可能性を手にして周囲の人々の扉を開くことができます。皆様の投資が世界各地に届き、子ども達は本を手にし、そばに思いやりあるメンターを得て、その後にたどる人
生を大きく変えていくのです。

から抜け出せなくなる前に、重要な役割を担う教育支援の縮小傾向に歯止めをかけ、世界各地の教育により一層の投資を行わなければなりません。
皆様のご支援を得て、ルーム・トゥ・リードはプログラムを拡大し、こうしたニーズに応えています。皆様にご協力いた
だいて成し遂げた成果、すなわち、支援したひとりひとりの子ども達、出版した本の1冊1冊、そして研修に参加した
教育者ひとりひとりから得た学びを基に、ルーム・トゥ・リー
ドでは識字教育や女子教育の格差を是正する効果的かつ順応性のあるソリューションを生み出してきました。現在私達は、プログラムや事業運営の改善、また、各国政府および他の非営利組織との能力開発事業の拡大を通して、支援をより広く効率的に提供することに注力しています。皆様の投資は、支援を受けた子ども達、そして皆様のお力添えによって築かれたルーム・トゥ・リードの評価として実を知識は人々をより安全、健康にし、自立を促します。子ども達の教育こそ、世界のポジティブな変化のために私達が人生で最も重要な投資だと信じています。私がルーム・トゥ・リードの仕事に大きなやりがいを感じるのは、そこには経済の活性化や性格差の縮小、次世代のグローバルリ
ーダーの創出といった変化をもたらす可能性があるからです。

できるであろうインパクトの大きさを想像すると、感動すら覚えます。

ードの取り組みは勢いを増しています。カンボジア、インド、
ラオス、ネパール、ルワンダ、タンザニア、ベトナムといったー、資金を利用すると、圧倒的な成果が得られます。行動達に教育を提供しています。

関と協力するなど、支援のルートを大きく展開してより多く

私達は皆、世界の教育を改善する役割を担っています。南でに1500万人の子ども達に支援を提供するという大きな目

私は、今日まで支援してきた将来の起業家、教師、医師、

けて家庭訪問をするインドのソーシャルモビライザー、弟が読む本を図書室で借りるラオスの小学5年生。私達はています。しかし世界的な教育の危機はいまなお存在して皆、それぞれができることを行動に移しています。力を合います。低所得国の若者の4人に1人は文章をまったく読む

わせればすべての人にとってよりよい未来を創ることがでことができません。また、世界には学校に通っていない子

きます。ルーム・トゥ・リードは、皆様と共にさらに何百万人ども達が2億6300万人もいます。こうした現実にも関わらもの子ども達に手を差し伸べていきます。

ず、現在の世界的な教育支援は2010年よりも8%低くなっ

国々の政府に私達のプログラム戦略が採用されたほか、多岐にわたる企業とのパートナーシップや有数の国際援助機の子ども達に手を差し伸べています。私達には、2020年ま
標があります。この目標は、世界の教育に制度的な変革をもたらすことで確実に達成できるはずです。
社会の一員は社会にお返しをすべきだというのは私が父から授かった教えですが、良質な教育を受ける機会を享受した私達にはより広いグローバルコミュニティにも同様の機会を提供する責任があります。私達には何百万人もの子がたくさんありますが、はるかに多くの家庭では子どもにに良質な教育を提供するには、教育支援を現在の7倍に増

エレン・ガンジュ

やす必要があります。さらに数百万人もの子ども達が貧困共同創設者 兼CEO

私達は様々な分野や職業で何かを成し遂げてきた個人として、できるだけ速やかに多くの子ども達に支援の手を差し伸ばすという目標を達成するために、ルーム・トゥ・リード
のような革新的な解決策への投資を拡大すべきです。今後も教育における広範な改善を支援し推し進めることで、次世代の子ども達が家族の暮らしを向上させ、地域社会の質を高め、さらに国をよくして、より大きな成功を収めることができるようになります。
これまで皆様が教育によって世界を変えるために投じてくださったあらゆる支援にお礼を申し上げます。今後もルー
ム・トゥ・リードで皆様と共に多くの成果を達成していきたいと思います。

ども達の人生を大きく変えるだけの力があるのです。
私を含め自分の子どもの教育を援助できる恵まれた家庭ています。ユネスコの推定では、2030年までにすべての人

先生は、本を読んで学ぶことを楽しむようにと言い、私に囲を広げる力も備えています。この数年間、ルーム・トゥ・リ

そして国全体へと拡大して、より迅速により多くの子ども

そして親となる何百万人もの子ども達をとても誇りに思っれます。私が大好きだった英語のゲール・スタインバーグ

す。また、一連の解決策の規模を拡大して影響の及ぶ範が世界中の子ども達の教育改善に費やす時間とエネルギ

イスの学級、困難に立ち向かう少女のために何時間もかかなえたい夢について話すときの輝いた表情となって表人もの先生方を通じてルーム・トゥ・リードがもたらすことが背景に、ルーム・トゥ・リードは皆様の支援を地区から州へ、

アフリカに本を送るために読書マラソンを開催しているス

る計り知れないほどの喜び、子ども達が将来を思い描き、大きな影響を与えてくれました。毎年研修に参加する数千

力、つまり、数千人に上る投資家やボランティア、スタッフ

以上の子ども達を支援してきました。

見てきました。ルーム・トゥ・リードの取り組みは、支援を受けた子ども達が母国語で書かれた本を読めたときに見せルーム・
トゥ・リードには、非識字をなくし、少女が学校に通い続結んでいます。効果的なプログラムで積み上げた実績を

ドは良質な教育プログラムを通じてこれまでに1160万人

う状況に置かれているのを見てきました。そして、ルーム・
トゥ・リードがこうした子ども達の人生を変えられることもけるようにするためににするために有効な解決策がありま

ルーム・トゥ・リード®のグローバルネットワークに集結した

して変化を起こすという共通の決意の下、ルーム・トゥ・リー

果的なカリキュラムもなく、訓練を受けた教師もいないとい基本的な学習機会を与えるために苦労しています。私は、経済的に苦しいコミュニティの子ども達が、学習教材や効スコット・キャプニック

理事長

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3 | 変化のきっかけ

変化のきっかけ
識字教育と女子教育
ルーム・トゥー・リードは、教育のために行動する人々の世界的ネットワークです。
個人や組織の寛大な行為が、私達のスタッフによって質の高い教育資源をもたらすプログラムへと姿を変えて、世界中の生徒や先生へ届けられます。
プログラムは単に本や文具を届けることにとどまらず、カリキュラムや支援体制を開発することも含まれています。各国政府がルーム・トゥ・リードのプ
ログラムを利用して私達が直接手を差し伸べられない子ども達を支援するとで、教育資源の到達度はさらに高まります。また、現在 1160 万人を超えるこの生徒達自身が教育を広める発信者となったとき、そこにはまさに奇跡的な影響力が結実するのです。

13,500名 16,600名 1,400名
寄付者

ボランティアスタッフが2016年にルーム・トゥ・リードを通じて識字教育と女子教育の促進に貢献しました。

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5 | 変化のきっかけ：識字教育プログラム

識字教育プログラム
世界の学齢児童の約10人に4人は、読み書きといった基本的な学習スキルを学んでいません。

変化を起こすための行動：ルーム・トゥ・リードの識字教育プログラムはこれまでに1070万人以上の小学生に対して、読み書きの能力を身に付けて読書好きになるための基礎力養成に必要な資源やガイダンスを提供しました。

知識豊かな
先生と司書

質の高い児童書

子どもが親しみやすい
学習環境

読む力と読書習慣を身につけた子ども達恩恵を受けた子ども：

1

83万
1070万名
8000名
2016年新規

累計

プログラム参加校：

1,223校 19,884校
2016年新規出版した図書：92
タイトル
2016年新規

累計

1,382
タイトル
累計

2016年の1校あたりの平均貸出図書数：

2,199冊2016年に研修を受けた教師と司書：

8,703名

1 現在の識字教育プログラムおよび識字能力向上を支援するルーム・トゥ・リードの旧プログラムの両方のサポートを受けた子どもの数の累計。識字教育以外の旧プログラムの支援を受けた子どもの数はこの合計には含まれませんが、ルーム・トゥ・リードのサポートを受けた子どもの合計人数には含まれています。

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7 | 変化のきっかけ：識字教育プログラム

プログラム イノベーション

目標の設定：流ちょう性ベンチマーク調査
素早く正確に流ちょうに読む能力は、読解力を身に付ける

はじめに：「レベル1」ブックプ
ロジェクト

識字学習の再デザイン：児童書の新テンプレート

低所得国では、読むことを習い始める1年生向けの現地語識字力育成における最も重要な要素の1つに、低学年用の書籍が不足していることがよくあります。
「レベル1」ブッの学校のカリキュラムが挙げられます。学習に適した順序

クと呼ばれるこれらの書籍は、ごく簡単な言葉とテーマ、とペースに加え、新しく芽生えたスキルを支える良質な学

きれいなイラストを使った物語で構成されており、読み書き習教材も必要です。近年ルーム・トゥ・リードでは、1～2年を習い始めたばかりの子どもでも楽しむことができます。

生の授業で使われる児童書をより魅力的で使いやすく効この書籍不足を解決するため、私達は2016年、様々な地域

果的なものにするための再デザインに取り組んでいます。

の子ども達に合わせて改編できるような世界的なレベル1

理想的なフォントサイズをはじめ、スタイル、アイコン、イラ

ブックの原稿作成パイロットプログラムを開始しました。異ストの使用、ページレイアウト、境界線についてのガイドラなる手法のイラストを使った原稿を合計10種類作成して、イン付きテンプレートを作成し、プログラムを実施する各

アフリカ、南アジア、東南アジア の児童に合わせた物語が国の状況に応じて1～2年生用授業の児童書の内容を改できるようにしました。原稿の改編版がルーム·トゥ·リードが編する際に使用しています。新しい児童書は2016年に学携わるすべての言語で出版されると、合計150タイトルの児校の授業に導入され、生徒と教師の両方から高い評価を童書が新たに誕生することになります。このプロセスを通し受けました。同デザインは2018年に、残るその他のプログて学んだことを活かして、ルーム・トゥ・リードのレベル1ブッ

ラム実施国に合わせて改編を予定しています。

にあたって不可欠です。ヨーロッパ言語には広く認められている流ちょう性の基準（2年生の終わりまでに1分間に約45～60語を読んで理解できる）がありますが、非ヨーロッパ言語にはそうした基準がありません。
これに対処するために、ルーム・トゥ・リードは小規模調査を実施している国々において子ども達の流ちょう性の目標
を言語別に定めることを目指しています。2016年に私達はこの調査を拡大するための助成金を得て、RTIインターナシ
ョナルと提携し流ちょう性を評価するための新しい手法の開発に着手しました。現在、バングラデシュとカンボジア、
ラオス、ネパールで試験手法をパイロット運用しており、調査結果を踏まえて識字教育プログラムで学ぶ子ども達の習熟度をこれまでよりも効果的に追跡できるようになることを願っています。この調査プロジェクトが成功した暁には、各国政府と手法と結果を共有して、識字教育の促進と子どもの習熟度測定に関する行政の取り組みを支援する予定です。

クの開発プロセスを改善し、世界中の子ども達が手にできる本の数をどんどん増やしていきます。

アリフ
小学生、バングラデシュ

息子はいつも勉強したがっています。家ではいろいろな本を熱心に読み、近所の子ども達
よりとても積極的です。教育と読書の習慣が息子のやる気につながっているのだと思います。
—ハミダル、アリフの父親

アリフは、バングラデシュの都心、ダッカに住む12歳の小学生です。
アリフはこの地域に住む多くの子ども同様、ルーム・トゥ・
リードが学校に来るまで読み書きがあまりできませんでした。学校の司書とルーム・トゥ・リードの識字教
育コーチがアリフに芽生えつつあった学習意欲に気付
き、図書の時間に特別に手助けをしました。サポートを得たアリフは、アルファベットの発音方法や 書く練習による文字の識別といった 読解力を高める上で欠かせない方法を学びました。こうしてアリフは1分間に読める単語の数が増え、いろいろな物語が理解できるようになり、言葉に親しむ新たな方法を得たのです。アリフ
にとって本は物語というだけでなく、新たな可能性への扉でもありました。毎日やらなければならないことの後に本を読むことが楽しみになったのです。

「毎週木曜日にルーム・トゥ・リードの図書室から本を借りて週末に読みます。お茶を売るお父さんの屋台で働いている間も、僕の心は家にいて図書室で借りた本を読んでいます。本を読むようになっていろいろなことを思い描くようになりました。今は将来の夢だってあります」とアリフは話しています。
困難を克服したアリフは、中等教育を終えて大学に進学しエンジニアになるという夢を抱いています。

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9 | 変化のきっかけ：識字教育プログラム

行政とのパートナーシップ
道をひらくために導く：政府の識字教育担当者の研修
専門知識の共有：モデル図書室とレプリカ図書室
ルーム・トゥ・リードは2001年に活動を開始したベトナムでルーム・トゥ・リードは、2010年から南アフリカのリンポポ州

果を発表する機会を得ました。ルーム·トゥ·リードの支援ので識字教育開発を支援しています。昨年、リンポポ州教育成果に感銘を受けた同教育省は、数ある非営利団体の中省の招きを受けてルーム・トゥ・リードは同州の識字教育プ

からルーム・トゥ・リードのプログラムを選出し、私達は同州

ロジェクトに携わる他の非営利団体と共に、今日までの成の識字教育担当責任者に対する研修を依頼されました。リ
ンポポ州の識字教育担当者は、低学年を担当する教師には、現地政府と長期にわたる緊密なパートナーシップを

識字教育の指導研修を行っており、こうしたサポートは、築いています。同パートナーシップを受けて2015年に創設

資源的な制約のために教師に対して専門能力開発を定期された「フレンドリー小学校図書室プログラム」を通じ、私的に実施できない学区においては特に重要です。リンポ

達は行政と協力して全国各地でルーム・トゥ・リードの図書

ポ州の識字教育担当責任者との協業は2017年後半に開室モデルを展開しています。同プログラムの第一歩とし始する予定です。同州の教育制度を広範にわたって支援て、2016年にダクラク省とハティン省でモデルとなる図書する機会を得たことを大変うれしく思っています。

室を40ヵ所開設し、政府職員に図書室管理について研修を実施しました。2018年までにさらに5つの省でモデル図
書室の設置が予定されています。ベトナム政府はルーム・トゥ・リードの図書室に倣い、独自の図書室開設に着手しま

2016年、ルーム・トゥ・リードは、南アフリカの小学1年生の読みの流
ちょう性のレベルを2倍に向上させました。
リンポポ
州の新規 70校におけるルーム・トゥ・リードのプログラムの評価によると、プログラムの参加生徒は2016年の終わりまでに、1分間に読める語数が比較対象校の子ども達の約2倍となりました。

す。また、昨年はヴィロン省とチャーヴィン省の学校図書室
評価基準に、ルーム·トゥ·リードの図書室 評価システムを取り入れて統合するよう支援をいたしました。

ナメックス・
ペン
1年生担当教師、カンボジア
お話を読むのが大好き！
— リークサ、小学1年生。ナメックスのクラスに入るまで、リークサが読み聞かせをしてもらったことは一度もありませんでした。今では、図書室の本を1週間に3冊借りて家に持ち帰っています。

ナメックス・ペンは、カンボジアのカンポン州で小学1年生を担当する教師です。
毎週水曜日、図書の時間になると、本がたくさん並ぶ明るい部屋にクラスの子ども達を連れていきます。生徒達は、先生が図書室にあるカラフルな本を読み聞
かせてくれるのが大好きです。ナメックスの生徒は今では読書が好きになりましたが、以前はそうでもありませんでした。
ナメックスは1年生を受け持って28年になります。何年も子ども達に読み聞かせをしていますが、以前は政府発行の教科書を読んで聞かせ、その内容を子ども達に要約させるというやり方でした。以前は図書室もありませんでした。生徒達は本を読むのはやらされ仕事のように思えてすぐに飽きてしまいました。

ナメックスはルーム・トゥ・リードの識字教育プログラム
を通じて、生徒達を読書に親しませる新しいテクニックを学びました。生徒達が関心を持つような楽しいゲー
ムを取り入れたり、登場人物が生き生きとするように声色を変えるといった方法です。ナメックスはまた、本を読む習慣が子どもに非常に大きな影響を与えることにも気付きました。
「ルーム・トゥ・リードで学んだテクニッ
クはとても役に立ちます」とナメックスは語っています。
現在ではナメックスが生徒達に本の音読の希望者を募ると、小さな手が一斉に上がります。ナメックスの
生徒達は学校の図書室も大好きです。
「子ども達は図書の時間の後には特にたくさん本を借りていきます。数があまりにも多くて、貸出記録に書き切れなくなるのではと思うくらいです」。

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11 | 変化のきっかけ：女子教育プログラム恩恵を受けた少女：

32,396名 47,870名
2016年合計累計

中等教育を修了した少女：

女子教育プログラム
高校を卒業するのは、低所得国の最貧困層の女子のわずか1% 、低中所得国の最貧困層の女子の17%です。

変化を起こすための行動：ルーム・トゥ・リードの女子教育プログラムは、
これまでに4万7000人以上の少女が中等教育にとどまり、十分な説明を受けた上で人生に関わる意思決定を行うスキルを身に付けられるように支援してきました。

ライフスキル
教育

メンター制度

家族と地域
社会の関与

必要に応じた
物質的支援

少女が学校に通い続け自信と能力を身につける1,010名3,476名2016年合計累計

2016年にライフスキル研修を受けた少女：

81%

2016年にプログラムにとどまった少女の進学率：95%

2015年の卒業生の70%以上が、卒業後 1年以内に進学または就職しています。

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13 | 変化のきっかけ：女子教育プログラム

プログラム イノベーション
書き留めて注意を促す：グループメンター・エイドに心の声の箱
ルーム・トゥ・リードの女子教育プログラムの要の1つにメンター制度があります。これは、ソーシャルモビライザーが少女達のロールモデルとなり、アドバイスやサポートを提供する活動です。メンターによるサポートはひとりひとりに注意を向けることから始まりましたが、少女が同世代の子ども達と少人数のグループで自らが直面している問題について話し合うグループメンターのセッションも行っています。昨年バンクグラデシュでは、各プログラム参加校にア
マデル・コタ（私達のおしゃべり）と呼ばれる心の声の箱を設置して、グループセッションのテーマを選ぶ際に活用しました。少女達は、口に出しづらいことや人前では話しづ
らいことなども含め、話し合いたいテーマを紙に書いて箱に入れます。心の声の箱は、マンツーマンのメンタリングを必要とする少女を特定する上でも役立ちます。

昨年バングラデシュで、私達のプログラ
ムから110名の卒業生が巣立っていきました。
こうした少女達の多くは、家族または地域社会で初めて学校を卒業した子ども達です。

後輩へのペイフォワード（無償ボランティア）：卒業生が重要試
験に向けて指導
進学や卒業のために合格しなければならない試験は、ルー
ム・トゥ・リードのプログラムに参加している少女達にとって大きな難問となることがよくあります。プログラムに参加している少女が家族（または地域社会）でそうした試験を受ける初めての子どもとなるケースもあり、試験準備のサポー
ト体制はほぼありません。スリランカでは、ルーム・トゥ・リー

ドのプログラムに参加した卒業生達が、無償で試験準備指導クラスを開き、後輩の少女達が自分達のように卒業できるよう支援しています。昨年はヌワラ・エリヤ地区の卒業生から、上級試験を受ける少女のコーチングの申し出がありました。またマタル地区では、卒業生から現地の学校に通う男女生徒へのコーチングの申し出がありました。

点と点をつなぐ：これまでに類のないライフスキル評価
中途退学者が多い地域の少女にとって、意思決定や批判試験を用い、インドのラジャスタン州の学校に通う2つの的思考、根気といったライフスキルは、学力と同様に重要異なるグループに属する少女達を比較します。2016年初です。こうしたライフスキルを得て、少女は人生における重頭に、私達は合計119校の少女達から基本データを収集し、要な意思決定を行い、学校に通い続ける力を得て、充実し能力や学力をはじめ学外での生活に関する情報を特定したキャリアを求め、早婚に「No」と言えるようになるのです。

ました。2016年7月に、調査対象の学校の半数でルーム・ト

ライフスキルの重要性を認識する一方で、ライフスキルがゥ・リードのプログラムを開始しました。残る半数の学校は少女の人生に及ぼす影響は評価が困難でもあります。この

比較対象校です。評価は2018年まで継続して行い、終了問題に対処するため、ルーム・トゥ・リードはライフスキル教

後に世界中の関係者に対して、低所得国と中所得国で、育とメンターが少女達の学力に及ぼす影響を探るため、イ

ライフスキル教育をどのように設計し、展開していくかといンドでこれまでに類のない調査を立ち上げました。科学研

う点について、データに基づいた確固たる示唆を提供いた

究における代表的な基準を考慮した上でランダム化比較

します。

また、
ライフスキル評価を部分的に調整してより広範なプログラムで使用できるように 新たなライフスキル評価ツールを作成しました。
ルーム・トゥ・リードは昨年様々な測定手法を試験的に導入し、現在世界的に使用するツールを選ぶ最終段階にあります。

ニルパ
女子教育プログラム卒業生、ソーシャルモビライザー、
ネパール
花嫁持参金やカムラリ（強制労働）といった女性の価値を低め、女性を二等市民として扱う
ような文化的慣習を廃止したいです。

ニルパはネパールのカトマンズでシングルマザーに育てられました。
ニルパの母親は学校へ行ったことがなく、衣料産業で働いて何とか収入を得ていました。とても長時間の労働だったため、ニルパを家に残して仕事に行かなければならないことも度々ありました。ニルパは食事を食べられないことがよくあり、学校へ行くのも必死でした。
学校を卒業することは不可能なように思えましたが、ニルパは母親と同じ苦労は繰り返したくないという強い思いを抱きました。
「学校に行かないことで人生がどういうものになるかわかっています。母が読み書きができなかったために払った代償の大きさを目の当たりにしてきました」とニルパは言います。

ルーム・トゥ・リードが学校に来てニルパの人生は変わりました。ルーム・トゥ・リードの女子教育プログラム
は、ニルパの教育のための物質的支援に加えて、ニルパが抱えていた苦労や障害を克服できるようにガイダンスを提供しました。
こうして一歩踏み込んだサポートを得たニルパは中等教育を修了し、つい最近、大学の経営学部を卒業しました。2016年5月初め、ニルパはルーム・トゥ・リードのソーシャルモビライザーの仕事に就くことを決めました。ニルパはネパールにおける男女の不平等の解消に情熱を傾けており、自分が教育を受けて手にした機会を他の少女達も得られるように手助けできることを喜んでいます。

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15 | 変化のきっかけ：女子教育プログラム

行政とのパートナーシップ
公的になる：ライフスキルカリ
キュラムを政府が採用

力を合わせる：少女の権利向上のための提携

中等教育課程の少女達を直接サポートするプログラムに17年にわたる事業運営を通じて、ルーム・トゥ・リードは少女

加え、ルーム・トゥ・リードでは事業運営先の全域の少女達達が学校にとどまり大切なライフスキルを身に付けるためにも恩恵をもたすことができるように、地域や国レベルのの効果的な支援方法について多くの知識を培ってきました。

教育の改善を提唱しています。ルーム・トゥ・リードの地道

ルーム・トゥ・リードでは日頃からこうした知識を共有する機な提唱は、2016年カンボジアで大きな実を結びました。同会を求めています。2016年に ラオス教育省「ジェンダー、国政府がルーム・トゥ・リードのライフスキル教育を公立学

総合教育、障害に関する専門作業部会」に招かれました。

校の7～9年生向けカリキュラムに組み込むことを発表した

四半期ごとに開かれるこの部会では、女子教育を支援するのです。カンボジア教育省は2016～2017年度に33の中等非営利組織が一堂に会して、ベストプラクティスを共有し、学校でライフスキル研修の取り組みを開始し、2018～2019

政策の提案を行います。昨年、ルーム・トゥ・リードは妊娠し年度までに取り組み先を1500校に増やす予定です。

た少女達が学校に通い続けられるようするための提言を行いました。この問題に対する国の政策はすでにありますが、大半の学校で実践されていないというのが実情です。私達は同部会を通して教育省と提携することで、この政策に従う学校を増やすための支援を実施し、また、妊娠した少女達が教育を終えられるようなサポートを提供できることを願っ
ています。

ユスティナ
先生
中等学校教員、タンザニア

私のときには望むこともできませんでしたが、今、プログラムに参加している生徒達は大学へ進学して夢を追うための正しい道を歩んでいると自信を持って言えます。

ユスティナは、タンザニアのバガモヨにあるキロモ中等学校の教師です。
彼女は授業で子ども達を教えることに加えて、学校の女子教育プログラムの参加者のためのライフスキル活動の企画を担当していします。子どもの権利やメンタ ー
制度といった内容の研修ワークショップにも参加し、中退が懸念される少女達を支援するソーシャルモビラ
イザーと協力して対応にあたっています。
16歳で妊娠した時に学校を中退せざるをなかったユス
ティナは、自らが直面した問題を少女達が回避できる
よう献身的にサポートしています。ユスティナは苦労を乗り越えて学校を卒業し、教師になりました。少女達に学校をやめないよう説得する上で、自ら体験した困難
が有効な材料になると考えています。

たとえば、17歳のキダワは、最終試験で落第した際に学校をやめようと思っていました。ユスティナとキダワの担当ソーシャルモビライザーであるジャミラにこのことが伝わったとき、キダワとキダワの先生と両親に面会し、キダワが退学しないようにと説得しました。あらゆる支援に励まされて自信を取り戻したキダワは学校に戻り、もう一度試験に臨む準備を整えました。キダワは今では、学校は何があっても卒業すると話しています。
ユスティナは、少女達が学校を卒業するための支援に取り組むことを誇りとしており、ルーム・トゥ・リードと共に少女達の権利擁護に努めています。

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17 | 変化のきっかけ：ルーム・トゥ・リード・アクセラレータ

ルーム・トゥ・リード・

アクセラレータ2016年の成果
児童書の出版
グレナダ、インドネシア

ルーム・トゥ・リード・アクセラレータは、団体や政府による質の高い識字教育や女子教育のプログラム実施をサポートし、私達は世界においてより広く貢献していくことができます。
これはルーム・トゥ・リードのコアプログラムを補完する技術協力ユニットで、児童書出版をはじめ、図書室
サービス、読み書き指導、女子教育における私達の専門知識を、プログラムの枠を越えてルーム・トゥ・
リードの培ってきた専門技術をパートナーと共有することを主眼とおいています。2016年、ルーム・トゥ・リード・アクセラレータによって、新たな国と地域で、数千人にのぼる生徒が新たに恩恵を受けました。

54名

の作家や
イラストレーターが良質な児童書の製作方法について研修を受けました

21冊

の児童書が
新たに出版され10冊のタイトルが現地語に改編されました

10万4,000冊の児童書が配布されました

図書室サービス
グレナダ、インド、インドネシア

1,065ヵ所の図書室が設置されました

1,348名の教師が図書室管理と読書活動の研修を受けました

読み書きの指導

グレナダ、
インド、
ネパール、ルワンダ、タンザニア

2,672校の学校が読み書きの指導の支援を受けました。

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19 | 変化のきっかけ：ルーム・トゥ・リード・アクセラレータ

こうした成果はこれからも積み上げられます。今後数年間に、ルーム・トゥ・リードのプロジェ
クトは新たに数百万人の子ども達にサポートを提供します。
タンザニアでは複数の地域で合わせて140万人の生徒をサポートする識字教育教材を開発しています。ネパールとルワンダでは、全国的な新しい初等教育読書プログラム用の指導教材と学習教材を開発しています。

インドネシアで受賞した児童書

ルーム・トゥ・リード・アクセラレータのパートナー3団体が、2016
年のサムスン キッズタイム作者賞のグランプリを受賞したほか、計6つの賞を受賞する栄誉に輝きました。
シンガポールで行われた授賞式は、シンガポール国
家書籍開発委員会とサムスン電子との共同イニシアチブの一環としてアジア・フェスティバル・オブ・チル
ドレンズ・コンテンツの場で開かれました。
今回受賞した3団体はいずれも、ルーム・トゥ・リード
が初めてインドネシアで実施したアクセラレータ・プ
ロ
ジェクトを通じて本の出版ワークショップに参加しました。こうしたワークショップで私達は、これまでに培ってきた良質な児童書の開発手法についてインドネシ「Lautkah Ini（これが海）?」サムスン キッズタイム作者賞のグランプリ受賞作品の画像。

アの作家やイラストレーター、出版社に研修を実施しました。インドネシアで最初の2年間に製作した15
タイトルのうち、6冊が受賞しました。

グランプリ受賞作品「Lautkah Ini（これが海）?」は、2つの雨粒がいろいろな場所を旅する話で、カラフ
ルなバティック（ろうけつ染め）のデザインを施したイラストが用いられています。その他の受賞作品には、「Waktunya Cepuk Terbang（セプクが飛び立つとき）」「Mantel Emas（金のコート）」「Kue Ulang
Tahun Widi（ウィディの誕生日ケーキ）」「KetikaGilang Ingin Seperti Kak Sita（ギランがシタになりたいとき）」と「Datang Lagi Ya!（また来てね）」などがあります。
インドネシア各地の数千人以上の子ども達が、すでにこれらの優れた新しい本を手にしています。ルーム・
トゥ・リードは児童書業界が今後も成長していくことを期待しています。

ルーム・トゥ・リード アニュアルレポート 2016 | 22

21 | 行動を起こす

行動を起こす：あなたへのメッセージ

アイディアのヒント

他の人達の取り組みを見てみましょう。

長年にわたって、ルーム・トゥ・リードのサポーターや仲間は、事業への認知度を高め、支援の輪を広げるために、
クリエイティブな活動に取り組んできました。
この勢いに一層弾みをつけるため、世界中のおひとりおひとり、
ご家族、パートナーの皆様に心身ともにやる気を奮い立たせていただき、困難に直面している多くのコミュニティに識字教育プログラムと女子教育プログラムを届けるための支援をお願いしたいと思います。

行動を起こそうスのアルプス山脈でのユングフラウ・マラソン

信じることのために行動すると決めると、素晴らしいことが参加をはじめ、いろいろな方法で行動を起こし起こります。行動を起こすことはルーム・トゥ・リードのDNAて教育のための資金集めを行ってきました。

です。ルーム・トゥ・リードのミッションは、ネパールでのトレッキングの長い道のりで出会った校長先生に案内された学校の空っぽの図書室のために本を集めようと知り合い全員に声をかけたときに始まりました。
最初の1冊を届けた当時から、ルーム・トゥ・リードは大きく成長しました。現在、世界中で何千もの人々が、貧困地域の識字教育や女子教育をサポートするため資金調達イベ
ントを開いたり参加したりしています。これは、背景の異なる熱意ある人々による、まさにグローバルな活動です。
ルーム・トゥ・リードはこうした取り組みを通じて数百万人
もの子ども達の人生を変えています。
ルーム・トゥ・リードは2020年までに1500万人の子ども達に支援を届けることを目指しています。私からのお願いは、
今すぐ私達と共に教育のために行動を起こすことです。

私は妻のエイミーと、ヤクパック・チームとスイ

東京で、とても若いサポーターの少年は香港の実業界では14人のビジネス
リーダーが42KM標高差1800M、8人のい縄跳びの技を覚える、詩を読む会を開く、ジャグリングをルーム・トゥ・リードのミッションを支援しました。レース参加者

チームメイトと素晴らしい1日 — すべては子ども

独学で習得するなどの課題を自分に課して、ルーム・トゥ・は同僚や友人から個人的な寄付を募り、ルーム・トゥ・リード

達の教育のため！

リードのために資金集めをしてきました。

小学1年生のときから教育のために行動してきました。新し「最速エグゼクティブ」13kmトレイルレースに参加して、が支援する子ども達のために45万USドル以上の資金を集めました。

2015 年、オーストラリアのシドニー・チャプターは
クーリンガイ・チェイス国立公園で18kmコースまたは30kmコースを歩くという春の山歩きを企画して、ルーム・トゥ・リード
のプログラムのために資金集めを行いました。この山歩きは
毎年恒例のイベントとなり、2017年には300人近い参加者を見込んでおり、識字教育と女子教育のために25万オーストラ
リアドルの寄付を集めることを目指しています。

金融機関のBNPパリバは、女子教育を支援する教育資金調達キャン
ペーンを2ヵ月間行いました。
ルーム・トゥ・リードの現地スタッフによるメール報告ややアジ
ア太平洋地区のオフィス訪問によって、BNPパリバの13ヵ国の従業員がルーム・トゥ・リードの事業について学び、インドの少女達のために15万USドルの寄付を集めました。

次世代の子ども達は学びたいと思っています。そして、私達のサポートを必要としています。
これは、初めてマラソンに参加する、ギターを習う、新しい料理を覚えるなど、人生でやりたいことのリストにある項目を1つ達成しつつ、その目標を成し遂げる応援として他の人にも寄付をしてもらうというチャンスです。夢は大きく。
クリエイティブに。#ActiveforEducation（教育のために行動して）、世界を変えましょう!
— ジョン・ウッド、ルーム・トゥ・リード創設者

自分にとって意味のあることに取り組み、その取り組みを広く伝え、あなた自身が楽しみながら、世界を変えていきましょう。
詳しい情報と行動を起こすには、www.roomtoread.org/GetActiveをご覧ください。

ルーム・トゥ・リード アニュアルレポート 2016 | 24

23 | つながる

つながる：

グローバルな取り組み
ルーム・トゥ・リードの事業にはグローバルコミュニティが欠かせません。識字教育や女子教育に対する皆様の熱意や貢献こそ、ルー
ム・トゥ・リードの取り組みの原動力です。ルーム・トゥ・リードのミッションに皆様が関わりを持つということは、物のギフトをはるかに超えるパワーを生み出しています。オンラインディスカッションへの参加や事業の最新情報の共有、現地での活動への参加、プログ
ラム実施先の訪問など、2016年は皆様といろいろなつながりを築くことができ感謝しています。

いいね！：オンラインディスカッションを推進する

目的ある旅：プログラム
実施先の訪問感動を呼ぶ行動：ルーム・トゥ・リード・チャプター

ルーム・トゥ・リードの事業について理解を深める最善の方

ルーム・トゥ・リードの各チャプターやアンバサダーは、感動を法の1つは、現地で実際にその活動の様子を見ることです。

呼ぶクリエイティブなイベントを企画し続け、プログラムへの

昨年、ルーム・トゥ・リードは、サポーターや投資家がプログ

関心を高め、重要な資金調達に取り組んでいます。ルーム・

ラムの実施先である地域社会とつながりを築けるように現

トゥ・リードの各チャプターがより多くの人々の参加を促すた

地訪問を100件以上実施しました。2016年にそうした提携

めに2016 年に行った各種イベントの中からいくつかをご紹

先コミュニティを訪問した数百人のサポーターの中に、コー介します。

トニー・アモスとポール・アモスがいました。自分達の子ども
3人と友人2人を連れて、カンボジアの識字教育プログラム• バイク・フォー・ブックス スピニングクラスとマラソンの実施校を1日参観し、自らが支援している事業が与える影• 企業トリビア・クイズ・ナイト

響について学びました。

• 旅先での食事 国別ディナーシリーズ「私達全員にとって旅のハイライトは学校の訪問• 識字教育のためのステイ 図書室お泊り会でした。
これまでにいろいろな団体に贈ってきた• 識字教育のための音符 コンサート

寄付の中で、
あのカンボジアの学校での喜びや• 学校に乾杯 ワインテイスティング

満足感が最も大きいものだったとポールとも話しました。
プログラムとこうも深くつながりを感じられるのは、言葉にはできないほど素晴らしいこと• 春の山歩き トレッキングに挑戦• 公園ヨガ 屋外ヨガイベントです。」–コートニー・アモス

2016年に最も人気があったSNS投稿

現地訪問の計画を立てるには、www.roomtoread.org/

ライター兼活動家

SeeOurWorkをご覧ください。

グロリア・スタイナム
昨年ザンビアで行われた—詳しい情報と参加について
は、www.roomtoread.org/TakeActionをご覧ください。

女子教育プログラムのライフスキル・ワーク
ショップに参加

 /RoomtoRead |@RoomtoRead | @RoomtoRead |  /RoomtoRead

ルーム・トゥ・リード掲載メディア

話題を作る：メディアの1面を飾る
一躍テレビ番組のダンススターとなったイギリスの政治家エド・ボールズがルーム・トゥ・リードのロンドンのイベントでダンスの個人レッスンを寄付したことが話題を呼び、子ども達の教育支援への関心が高まりました。エド・ボールズのダンスレッスンで7万ポンドの寄付が集まりました。これは、ルーム・トゥ・リードの識字教育プログラムで年間2000人の子ども達を支援するのに十分な額です。

ネパール大地震から1年経ち、 毎日放課後になると、9歳のルーム・トゥ・リードは女子教育プログラ
マスカーンはインド、ボパームに参加している少女の1人であるプールの自宅の外に無料図書
ジャを追い、プージャや他の人々が室を設置して震災後の暮らしや地域社会をどのように立て直しているのかをたどりました。

ルーム・トゥ・リードには43のボランティア
チャプターがあります。

他の子ども達が本を読めるようにします。その活動に心を打たれたルー
ム・トゥ・リードは、マスカーンが友達に本を読んであげられるように現地語で書かれた本を50冊マスカーンに贈りました。

ルーム・トゥ・リード アニュアルレポート 2016 | 26

25 | 成果をもたらすパートナーシップ

成果をもたらすパートナーシップ：

資金援助団体資金援助団体は助成金や従業員の関与などの取り組みを通じて、それぞれの大規模なネットワークでルーム・トゥ・リードの支援の輪を広げ私達のミッションの推進に多大な貢献をいただいています。企業や

タウンゼント・プレスは小学生から大学生向けの教材の出版に定評がある独立系出版社です。2007年からルーム・トゥ・リード
とパートナーシップを結んでいます。タウン
ゼント・プレスには、現地語書籍の出版や図書室の新設、女子教育プログラムなど主要な活動とプログラムを支援していただいています。

財団、政府パートナーからの寄付金や物資による支援は、2016年にルーム・トゥ・リードが受けた支援全体

UBS オプティマス財団は、ネパールのヌワ
コット郡にある6つの学校の再建とルーム・
トゥ・リードの識字教育プログラムの支援を通じて、私達のネパール大地震復興に協力いただいていいます。この支援はUBSオ
プティマス・エマージェンシー・レスポンス
基金から拠出されており、災害後の重要な介入として子ども達の教育も対象に含まれています。

米国国際開発庁（USAID）は、インドで大規模に実施される低学年読書プログラムの援助に約540万ドルを投資しました。これによって公立小学校に通う約25万人の子ども達に直接の支援がもたらされ、また5年間にわたって4州における数百万人の子ども達にも間接的な支援が提供されます。

の40%以上を占めています。

アルタ・キャピタルは、ルーム・トゥ・リー
ドのミッションの重要プロジェクトの開発と強化を可能にしています。アルタ・キャ
ピタルは、主要事業に470万ドルを投資し、2020年までに1500万人の子ども達を支援し活動地域を拡大し続けるというルー
ム・トゥ・リードの目標の達成に貢献してくださいました。
アトラシアン財団は、ルー
ム・トゥ・リードのプログラムにこれまで約700万ドルを寄付してくださいました。2016
年、アトラシアンはルーム・トゥ・リードがカンボジアで実施している女
子教育プログラムの最大の投資家であり、オーストラリア法人の中で最大の資金を提供いただいています。また、アトラシアンのスタッフは1日1ドル職場寄付プログラムを通じて個人レベルでもルーム・トゥ・リードをサポートしてくださっています。

ビル & メリンダ・ゲイツ財団は現在、インドの女子教育プログラム、特に少女達のライフスキル育成の成果に関する2年間の評
価プロジェクトに共同出資していただいています。 評価の結果は、女子教育プログラ
ムのグローバルデザインと影響力の効果向上に利用されます。
バーガーキングは、ヨーロッパや中東、アフリカ、アジアの一部地域の従業員やフランチャイズ、お客様からの寄付、そして バーガー
キング・ マクラモア財団からの直接の寄付を通じて、カンボジア、インド、ネパール、スリランカ、南アフリカ、タン
ザニア、ザンビアで8万4000人以上の子ども達が識字教育プログラムに参加できるよう支援していただいています。

センター・フォー・マイ
クロ・ファイナンスは、部族語を話す周辺地域
に対する最善の支援方
法に関する研究をはじめ、インドのラジャスタン州でルーム・トゥ・
リードが行う識字教育プログラムを支援していただいています。4年半で100万ドルに上る寄付をご提供いただきました。

ゴールドマン・サックスとゴールドマン・サックス・ギブ
ズプログラムを通じて、同社とその上級経営幹部からルーム・トゥ・リードに1900万ドル以上を寄付していただきました。2016年にゴールドマン・サックスが行ったルーム・
トゥ・リードの識字教育プログラムと女子教育プログラムへの支援の結果、4万4000人以上の子ども達が恩恵を受けました。

シティは、イニシアチブ
eフォー・エデュケーションを通じ、3ヵ月にわたって電子
プラットフォームによる法人取引額100万ドルにつき1ドルを寄付いただきました。2016年のルー
ム・トゥ・リードに対する寄付額は57万ドル
超で、2013年以降、同社のルーム・トゥ・
リードへの支援総額は222万ドル以上となっています。

ハッピー・ハーツ・ファンド
は、2004年のインド洋
大津波を経験したペトラ・
ネムコバが2006年に設立
し、自然災害の被害にあった地域に安全で耐久性のある学校の再建に取り組んでいます。ハッピー・ハーツ・ファンドは、2015年にネパールで甚大な被害をもたらした大地震の後の同国での学校再建にあたってルーム・
トゥ・リードを支援してくださっています。

クレディ・スイスは、2008年以降ルーム・
トゥ・リードと提携し、ルーム・トゥ・リードの2015～2019年戦略プラン策定やルーム・
トゥ・リード・アクセラレータの立ち上げなどの主要プログラムや重要な戦略プロジェク
トを支援していただいています。クレディ・
スイスは、香港、シドニー、東京でルーム・
トゥ・リードのスタッフにオフィススペースを無償提供していただいており、同社のグ
ローバル・シチズン・プログラムを通じて複
数国のチームに能力開発支援をご提供い
ただいています。
2016年、エキドナ・
ギビングは、ルー
ム・トゥ・リードの識字教育プログラムと女子教育プログラム、2015～2019年
戦略プラン目標に投資ししていただきました。エキドナ・ギビングは、革新や分析、学習、システムの転換においてルーム・トゥ・
リードの模範となる思考パートナーです。

2016年、ルー
ム・トゥ・リードは、イケア財団、そして、子ども達の遊びと成長の権利をサポートするイケアの 「LET’S PLAY す
べての子どもに遊ぶ自由を」キャンペーンと4年間のパートナーシップを結びました。このパートナーシップには、バングラデシュとインドネシアでルーム・トゥ・リードのプロ
グラムに参加する9万3000人の子ども達を支援していただいています。
IMCは、アメリカ、オランダ、オーストラリアの事業所所在地でトレー
ディング・フォー・チャリティのイベントを開催し、タンザニアで基本的な読みのスキルを学ぶ子ども達を支援するルーム・トゥ・リード
のプログラムに180万ドル以上を寄付してくだ
さいました。

タッチャ は、2014年以来ルーム・トゥ・リー
ドの主要パートナーです。タッチャのビュー
ティフル・フェイス、ビューティフル・フュー
チャーイニシアチブを通じて、フルサイズのスキンケア製品1つの購入につき、女子教育プログラムの少女1人の学校生活1日を支援していただいています。 2016年末までに、
タッチャには少女の100万日分の学校生活を支援していただきました。

主要な企業・団体スポンサー(1/1/2016 – 12/31/2016)

50万米ドル以上のご寄付
アトラシアン財団
シティ
クレディ・スイス
エキドナ・ギビング

グラクソスミスクライン

カレン・レイ・ファンド

グルーバー・ファミリー財団

旧軽井沢ホテルヒルトン

ローリー・アンド・ピーター・グローア財団

HSBC

マシューズ・アジア

インマート財団

メイヤー-フィリップス財団

ジェーン・ハート・トラスト

マイクロソフトケンデダ・ファンド

モンサント・ファンド

クーグル財団

モリス・アンド・ヘレン・ベルキン財団

ミリアド・アセット・マネジメント社

ノーブル・グループ

オープン・サークル財団（オランダ）

ヌイックス

オラクル

ポジティブ・リアル・エステート

米国国際開発庁

ピアソン

リライアブル・ソース・インダストリアル

250,000 ～ 499,999米ドル

セールスフォース

レンショー財団

サッター財団SJSチャリタブル・トラスト

シグモア・ファミリー財団

スポラー財団センサト・インベスターズ

スパーリノ財団

トロパー・ウォジェスキ財団

スティーンズ・ファミリー財団

米国農務省（カトリック救援事業会へのア
ワード）

STUDY FOR TWO

ユナイテッド・ウェイ・ワールドワイド（ター
ゲットの寄付を代表して）サンダーバード2財団

50,000 ～ 99,999米ドル

ホワイトヘイブン・コール

ゴールドマン・サックス
イケア財団
IMC
カプニック財団
サンキュー・ダッド財団
UBSオプティマス財団

アルタ・キャピタル
ビル & メリンダ・ゲイツ財団
バーガーキング・マクラモア財団
カイロス財団
センター・フォー・マイクロ・ファイナンス
ハッピー・ハーツ・ファンド
タッチャ
タウンゼント・プレス

100,000 ～ 249,999米ドル

スワロフスキー財団
東京海上日動火災保険株式会社

アビームコンサルティング株式会社

アディティア・ビルラ・グループ

物資・サービス寄贈団体

アジア・オルタナティブ

オートデスクBNPパリババンク・オブ・アメリカ - BAコンティニュー
ム・インディア社

ブック・エンタープライズ

バイロン・ガールズ・ファンド・オブ・ゴール
ドマン・サックス・ギブス

バッテリー・パワード

キャノン

クラウド・ナイン財団

キャロル・オブレムスキー・チャリタブル・ファンド

シスコ・システムズ

CMSリーガル・サービスEEIG

クレディ・スイス

ドッジ・アンド・コックス

クリニーク

ゴロシオ・パブリッシャーズ

ドクター・アウスビュッテル社

クラビー・ビーチ財団

ヒルトン

イーストマン・ケミカル

ディーナ・ジョー・ハイド-デスリン財団

ケッチャム

ダイニング・コンセプト社

エクイスエナジー（日本再生エネルギー株
式会社）

レノボ

エロール財団

フィナンシャル・タイムズ

フォッシル財団

ホグランド財団

リライアンス・キャピタル

フォー・エーカー・トラスト

ジョアン・アンド・アーウィン・ジェイコブス・
ファンド

ボーイング

ゲヴカル・エンドーメント社

ブック・フォー・アフリカ

モエ・ヘネシースコラスティック

ルーム・トゥ・リード アニュアルレポート 2016 | 28

27 | 合計

合計：

活動報告書
2015年および2016年12月31日まで（米ドル）

財務

支援および収益：

2016

2015

企業

$14,094,706$12,536,347

財団・基金$2,980,884$4,172,714

個人$25,278,834$27,360,176$1,298,113$490,534

寄付合計$43,652,537$44,559,771

助成金収入$774,828$708,398

物資・サービスによる寄付$3,820,516$4,234,999

投資およびその他の収益（損失）、特別なイベント出費、諸費用$(163,711)$(609,980)$48,084,170$48,893,188

2016

2015

識字教育

$9,264,996$8,862,628

女子教育$2,127,412$2,581,086

図書・物資寄贈$3,341,016$2,671,175

会議費・旅費・打ち合わせ費$2,350,724$2,170,957

IT技術費$1,294,947$1,177,976$172,212$94,869

専門家報酬$2,682,356$3,024,024

プログラム経費$2,869,583$2,499,585

プログラム人件費$19,311,222$17,391,874

プログラム運営費合計$43,414,468$40,474,174

運営・管理費$2,424,055$2,375,379

資金調達活動$5,891,111$5,486,462

運営経費合計$51,729,634$48,336,015

非拘束純資産の変動$(646,246)$1,561,771

一時拘束純資産の変動$(2,857,298)$(1,451,374)

期首非拘束純資産$6,450,056$4,088,941

期首一時拘束純資産$14,632,415$16,883,133

期末純資産$17,578,927$21,082,471

財務における効率性と透明性、説明責任は、ルーム・トゥ・リードの基本理念です。ルーム・トゥ・リードの事業は、皆様の世界的ネット
ワークの寛大な支援があって初めて実現可能となります。ルーム・
トゥ・リードは皆様の支援で最大限の効果が得られるように努力し、皆様の資金の具体的な用途をご報告します。

支援および収益合計

財務ハイライト

運営諸費：

地域別収益源学校・その他

プログラム運営

9%

4440万
米ドル
現金による支援380万米ドル
物資・サービスによる寄付

84%

プログラムに利用された
割合

63%

ヨーロッパ

南北アメリカ

5%

南アジア

9%

東アジア

14%

オーストラリア

投資者タイプ別寄付
1.7% 助成金収入（米国連邦補助金）
2.9% 学校・その他
6.7% 財団・基金
31.7% 企業
56.9% 個人

プログラム別出資内訳
22% 女子教育
78% 識字教育

モニタリング・評価

ルーム・トゥ・リードの財務報告書は独立公認会計士による監査を受けており、ホームページからも入手していただけます。

ルーム・トゥ・リード アニュアルレポート 2016 | 30

29 | リーダーシップ

リーダーシップ

理事会および職員
理事会役員

名誉理事

マイク & アニー・キャノン・ブルックス

スコット・キャプニック（理事長）：HPS
インベストメント・パートナーズ CEO

ヒラリー・バレンタイン（理事長）：
ブラック & ホワイト・デザイン 共同経
営者

ブレット & ザウラ・ゴッドフレー

ユスフ・アリレザ：ノーブルグループ
元CEO
アンドリュー・ボールズ：PIMCO
グローバル債券担当最高投資責任者
メアリー・バイロン：ゴールドマン・サッ
クス 元パートナー
ルイ・クラウチ博士：インターナショナ
ル・デベロップメント・グループRTI、副社長兼最高技術責任者

クリス・ビア：アイアンマーク・ロー・グループ 創設メンバー

チャールズ & マイル・カーネギー
チャールズ & アリソン・ゴーマン
アンドリュー & エマ・グレイ
ジョン & ニコル・キース

クレイグ・ブルヤ：マイクロソフト・ビジ
ネス・ソリューションズ 元CFO

シンシア・ウェラン

ピーター・T・グラウアー：ブルーム
バーグ 会長ニューヨーク

ティム・クーグル：Yahoo! 元会長兼CEO

デビット・トリブル & ドナ・イップ

マネジメント・チーム

ジェームス・アーネット：カプコ パー
トナー

エリン・ガンジュ：共同創設者 兼CEO
シャリー・フリードマン：最高財務責
任者
コリー・ヘイマン：最高イノベーション
責任者 兼 ルーム・トゥ・リード・アクセ
ラレータ事務局長
ギータ・ムラリ：最高開発責任者兼コ
ミュニケーション責任者
ダニエル・ライヒナー：最高国際運営
責任者代理
ヘザー・シンプソン：最高プログラム
責任者
ピエール・タウンズ：最高人材活用責任者

ピーター・ムワカワレ：タンザニア カン
トリーディレクター
ジェフリー・オダガ：アフリカ アソシエ
イトディレクター
ウジャワル・ラジ・ポクレル：ネパール
カントリーディレクター
ピーター・ラマツワナ：南アフリカ カン
トリーディレクター
ラクヒ・シャーカー：バングラデシュ
カントリーディレクター
クリスティ・スコット：アジアディレク
ター、ベトナム カントリーディレクター
代理
ディネシュ・シュレスタ：共同創設者 兼フィールドオペレーションディレクター

メアリー・バイロン

インターナショナル・ディレクター

ピーター・T・グラウアー

スーラヴ・バナジー：インド カントリー
ディレクター

ペン・スラン：カンボジア カントリー
ディレクター代理ソニー・カルシアラステア・マクタガート：エメラルド・ファンド 社長

カール・ハッテンロッチャー：ミリアド・
アセット・マネジメント、経営パートナー
兼最高投資責任者

フェルナンド・レイマーズ: ハーバード
大学グローバル教育および国際教育
政策ディレクター

スイスエリザベス・M・キング博士：ブルッ
キングス・インスティテューション 学外
シニア・フェロー

ムニール・サッター：サッター・インベ
ストメント・マネージメント 会長

パトリシア・ホーガン

キム・アンスタット・モートン：ガール・ラ
イジング 諮問委員

技術諮問委員会

ノーカム・スーパノヴァング：ラオス
カントリーディレクター

エリン・ガンジュ：ルーム・トゥ・リード
共同創設者 兼CEO

ジェリー・デル・ミッシャー：コッパー・ス
トリート・キャピタル 経営執行役会長

リーダーシップ・チーム

スコット・カプニック
ケイリン・レベンタル

シェヴァンティ・ジャヤスリヤ：スリランカ
ントリー ディレクター

フランシス・マースランド

アジア太平洋ロバート & ローラ・シュモール

デビッド・モート

ベティ・ジェイミー・
チャン

ティナ・ウステマン

ジョン・リディング：フィナンシャル・タイ
ムズ・グループ CEO

英国

1943～2013年

ニール・ハーヴェイ

マリサ・ドリューフランク・ヴァン・ヴィーネンダール：
セールスフォース 元取締役副社長

ディーター・トゥロウスキ & ローラ・ハワード

ダグ・ヘンダーソン

スーザン・ウォジスキ：YouTube 元CEO

ユスフ・アリレザ & ディナ・クレイノ・
アリレザ

ベティ・ジェイミー・チャン
からルーム・トゥ・リードへの遺贈寄付は、教育の力と教育がもたらす変化を信じていた自らの母親に学んだ、
思いやりとたくましさを備えたベティの人となりを表すものです。

ゾルタン & タマラ・ヴァーガ

オーストラリアスティーブ & キャリー・ベロッティ

2017年7月31日現在

エディー・シーハイ & キャロライン・
ベッツ

マシュー・グローツバック：クイズレット
CEO
アンドレア・レシェック：セールス
フォース、テクノロジー・アンド・
プロダクト・サービス副部長
アンバリッシュ・マルパニー：エドモド、
技術副部長
ビブフ・ミッタル：エドモド CEO
ブレット・ロブソン：アトラシアン、
IT技術管理者
フランク・ヴァン・ヴェンダール：セールスフォース 元取締役副社長
ティム・ウッド：ビル & メリンダ・ゲイ
ツ財団、シニア・プログラム・マネー
ジャー

ルーム・トゥ・リードのレガシーソサエティ（遺贈寄付者会）

ダミエン & レベッカ・ブロスナン

カール・ハッテンロッチャー &タミコ・M・リピット

ダスティン・フレイジャー：コンサル
タント

エイディン & サラ・カート＝エリ

リージョナル・ボード

ジョン & カミラ・リンドフォーズ

メアリー・バイロン：ゴールドマン・サッ
クス 元パートナー

ユルゲン・バウアー

ベン & アサミ・ファーガソン

ジョン・ウッド：ルーム・トゥ・リード創設者

アレックス・ベロウス：シスコ財団、教育
ポートフォリオマネージャー

エリオ & マリア・レオニ＝セティ
ジェリー & ジェーン・デル・ミッシャ―
パトリック & ベネディクト・ド・ノネビル
ジョン・リディング
スチュアート & ジョアンナ・ライリー
アンドリュー・ボールズ & エリカ・ワックス
ランディ・ワーク中国重慶市でベティ・ジェイミ
ーが生まれたのは、第二次世界大戦中にこの省都が戦火にさらされていたころでした。
その後チャン一家は香港に移り住み、ベティ・ジェイミーは
学校教育の大半を香港で受けました。

ベティ・ジェイミー・チャンは、成長する過程で大きな影響を受けた母親から教えられた基本的な人としての価値や道義をまとめて「Life Recipes from My Mother（母から受け継いだ人生のレシピ）」というタイトルの本を書きました。

レガシーソサエティは、相続される財産をルーム・トゥ・リー
ドに遺贈される方々のために設立されました。レガシーソ
サエティの一員として、次世代の子ども達が必要な教育資
源やサポートを提供し、子ども達と家族がよりよい人生を歩む一助となることができます。遺産の譲渡その他の方法での遺贈寄付をお考えの際には、ルーム・トゥ・リードを是
非ご検討ください。
詳しくは、legacy@roomtoread.orgまでお問い合
わせください。

子どもの教育が世界を変える®
ルーム・トゥ・リードは、識字教育と教育における男女の平等に取り組むことを通じて、低所得国の何百万人もの子ども達の人生に変化を起こしたいと願っています。現地の地域社会やパートナー企業・団体
や政府と協働しながら、小学生の識字スキルと読書の習慣を育み、また、少女達が学校と卒業後に成功するためのライフスキルを身に付けて中等教育を修了できるよう支援しています。

ルーム・トゥ・リード・グローバル・オフィス：サンフランシスコ
デリー、香港、ロンドン、ムンバイ、ニューヨーク、シンガポール、シドニー、東京、チューリッヒ
www.roomtoread.org
japan.roomtoread.org（日本語）2016年にオフィススペースを提供してくださった下記の企業に感謝いたします：クレディ・スイス（香港、シドニー、
東京）、フィナンシャル・タイムズ（ロンドン）、リライアンス・キャピタル（ムンバイ）

写真：表紙：ラクスメイ・ライ；1、2：キムロング・メン；3、16：ダニエル・ヘイダック；4：アミアサラジ・ステーブン；
4、9：ニュイエン・ミン・ダク；5：ジェイソン・ムリキタ；6、8、9、12、16、21、23：ルーム・トゥ・リード；7：ファルケ・アザ
ム；10：ウィレム・デ・ラング；11：サイカット・モジュダー；13、裏表紙：サンガム・シルパカ；14：アヌパム・グプタ；
15：ミッチェル・トン；17：グレナダスクール；19：キモニクス；20：プロビシ・エデュケーション；22：スコット・トリート
デザイン：メラニー・ドハティー・デザイン