Contents
特 集

我が思い出のキャンパス

学びの原点を探って−知的萌芽を思いおこす｢思い出のキャンパス｣

加藤 一郎

2

私の研究経緯･方向

北條 勇作

4

輪読会から先進校の視察旅行､そして
池野 正晴
人気イタリア女性歌手などなど

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第二の学生時代〜大事なこと はNPOで学んだ

一人旅の勧め

水口

剛

8

岡村 晃子

10

各種資格の試験科目と経済学部カリキュラム設置科目の対照表 12

教員・授業科目紹介

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経済学の基本テキストコレだ!

64

経営学の基本テキストコレだ!

67

専任教員担当科目一覧

経済学科

70

経営学科

71

Campus Map

74

Around the Map76

特集
我が思い出のキャンパス

学びの原点を探って−知的萌芽を思いおこす
教える 立場にある我々も、かつては 教わる 者であった。
そしてある時から自主的に 学ぶ ことに、喜びを覚えた自負を持っている。
この共有する知的萌芽を、いかに伝えうるか――次世代へのライフデザインも含め、私たちこそ学び続けなければならないだろう。

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特 集

｢思い出のキャンパス｣高崎経済大学経済学部教授 ◎加藤 一郎

大学に入学したのは1966年４月。１年浪人して19歳で入学した。今から40年以上前のこと。もしかしたら、皆さんだけではなくて、皆さんの両親も生まれていなかったかもしれない。小学校に入学する６歳にもの心がつくとすると、48歳以上の両親がいれば、そのころのことを覚えているだろう。そんな昔に大学生
活を過ごした。
大学の進学率が高くなりだし、受験勉強が過熱してきたころだ。
受験勉強はした。受験科目は国語、数学、英語、社会と理科は２科目の７科目。知識を詰め込むだけ詰め込んだ。入学してからはあまり勉強しなかった。同じ敷地にあった社会･人文系の学部の中で、法学部には司法試験を受ける人も多く、教育学部は先生になる、文学部は文学や歴史が好きという人が多かった。
経済学部はサラリーマンになる人が多かった。中に経済学が好きな人や、経済学を学んで将来に役立てたいと思っている人もいただろう。しかし、そうでない人も多かったのではないかと思う。
だから、勉強をサボってあせることは時々あったが、そんなに深刻にならずに過ごした。
勉強に熱中しなかったのには別の理由もある。そのころは大学紛争の時代であった。いま振り返ってみると、ワンマン経営や医学部をはじめ大学に残っていた古い体質が、大学の大衆化、民主主義の定着の中で一挙に爆発、それに関係のないうっぷんや、面
白半分のノリがかさなって、大学紛争が起こったのだろう。だから、ある人には大変深刻な影響を与えたし、そうでない人、反発を持つ人もいる。少なくとも、皆がみな真剣に大学問題に取り組んだとは思えないし、逆にふざけていた人ばかりだとも思わない。
紛争が直接及んできた頃は３年生になっていた。教養(１･２年2学びの原起を探って−知的萌芽を思いおこす

生対象)のキャンパスはバリケード封鎖された。いよいよとなって機動隊がバリケードの解除に入り、催涙ガスが使われた。催涙ガスは翌日まで残り、そこを通ると目が痛かった。
怠け癖がついていた上に、騒然とした雰囲気に巻き込まれて単位をほとんど取れなかった。４年生になった。当時は売手市場で５月の連休明けには多くの人の就職先が決まっていった。
就職活動をほとんどしなかったこともあり、経済学をすれば何かできるのではないかと思うようになって、大学院に行くことにした。大学院の試験は夏休み明け。これといった勉強をしてこなかったので、本当によく受験勉強をした。
大学院に合格して、卒業しないとだめなので、卒業単位を取るために必死に勉強をした。
周りの人にも色々助けてもらって、卒業単位を取った。必死に勉強しているときの思い出で今でも覚えているのは、下宿に同じゼミの友達がきたので何かと聞くと、試験の事を教えてくれという。その友人のほうが単位は取れているのにと思いながら、教えたことだ。
大学院に入った夏に結婚した。そして大学院の２年生のとき、修士論文を書いた。その時の夏休み、極端に言うと朝から晩まで英語の本を読んだ。夜、寝ると、頭の中をアルファベットがグルグル回転する。
学部の４年間、大学院の５年間、そして日本学術振興会奨励研究員として１年間、｢思い出のキャンパス｣に10年間いた。何代か前の首相の言葉ではないが､人生色々、人それぞれだし、後悔はしていないが､大学は４年間で卒業するのがいいような気もする。…
あとは、自己決定、自己責任で…

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特 集

私の研究経緯･方向
高崎経済大学経済学部教授 ◎北條 勇作

私は、シュムペーター経済学（1）とレッシュ経済地理学（2）の両理論体系を中心にして両者などを体系的に総合･統合することを研究課題としている。この事によって、空間の概念の入った静態理論を動学化すること、すなわち空間の概念を導入した静態理論
を動態理論にまで高めることができるようになる。言い換えれば、空間の概念を導入した一種の動態理論を構築すること、すなわち空間(立地)の静態理論を空間(立地)の動態理論にまで高めることができるのである。
ところで私が、このような研究を行うようになったのは、以下のような研究経緯を経てのことである。大学(高崎経済大学経済学部)時代には、 経済研究部

での勉学を中心に、経済学〔経済原論、経済学史(スミス〈Adam Smith〉など)、ケインズ〈JohnMaynard Keynes〉の『一般理論』、成長理論など〕を徹底的に学んだ。私が研究者への道を歩む決心をしたのは、この学生時代である。
その後、早稲田大学大学院経済学研究科理論経済学･経済史専
攻修士課程へ進み、そこで、シュムペーターの理論体系の研究に取り組んだ。ちなみに、修士論文のタイトルは｢シュムペーター
体系の研究｣である。
さらに私は、青山学院大学大学院経済学研究
科経済政策専攻博士課程の時期には、経済学とは何か、経済学とは一体いかなる学問か、といった方法論など経済学にとって最も本質的で重要なことを学び、また最大の関心事であったが、シュムペーターの理論体系を経済地理学(経済立地論)の分野に応用したいという研究目的を念頭に当該学問の考究を進めた。
私は、研究の第一段階として、『シュムペー
ター経済学の研究（3）』をすでに1983年に出版し、さらに次の段階すなわち冒頭の研究課題の4

学びの原起を探って−知的萌芽を思いおこす

達成を目的に、『経済地理学──経済立地論の視点から──（4）』を1995年に、また『経済学の一方向──経済地理学の視点から──（5）』を1998年にそれぞれ執筆した。そして研究の集大成が、2006年３月に新潟大学から学術博士(論博)の学位が授与された博士論文｢経済地理学の新体系の研究｣（6）である。この学位論文は、これまでの私の研究内容および理論体系のより深化した論述などを目的としたものである。
このような研究課題は、まさしく経済地理学(斯学の主な理論は経済立地論であるといっても過言ではない)の新しい内容である。経済地理学は、人間の経済活動･行動と自然的･社会的(人文的)両環境との関連･関係を問題とするものであり、経済学が取り扱う経済問題と地理学が取り扱う環境(空間)を総合的かつ体系的に把握し、そこに存在する法則性(経済地
理〈学〉理論)を導出する学問である（7）。すなわち、経済学に空間の概念を導入するもの、換言すれば地理学に経済現象の概念を導入するものである。もちろん、経済地理学の使命
は、人間の経済活動やそれによって生起する経済現象の本質を空間の概念を導入して理解し、導出された理論の応用を目論むことにある。なお、経済地理(学)理論の大半を構成す
る経済立地論は、経済活動や経済現象の問題を立地の観点･視点から研究･把握する科学である。
そこで、経済地理学の発展のために、シュムペーターの経済現象を扱う経済学にレッシ
ュの空間の概念を含む経済立地論を導入することにより、両天才の、無尽の宝庫である各体系を活用･利用することは、もちろん大きな意義のあることと言えよう。
〔注〕(１）大野忠男、木村健康、安井琢磨訳『理論経済学の本質と主要内容』全２冊、岩波文庫、1983(上巻)、1984(下巻)。
塩野谷祐一、中山伊知郎、東畑精一訳『経済発展の理論』岩波書店、1980。
吉田昇三監修、金融経済研究所訳『景気循環論──資本主義過程の理論的･歴史的･統計的分析──』全５巻、
有斐閣、Ⅰ：1958；Ⅱ：1959；Ⅲ：1960；Ⅳ：1962；Ⅴ：1964。
中山伊知郎、東畑精一訳『資本主義･社会主義･民主主義』全３巻、東洋経済新報社、上巻：1962；中巻：
1962；下巻：1962。
(２）篠原泰三訳『経済立地論』大明堂、1968(初版)、1971(第２刷)。
(３）北條勇作『シュムペーター経済学の研究』多賀出版、1983(初版第１刷)、1999(第６刷)。
本書は、1983年すなわちシュムペーターの生誕(1883年)百年にあたる年を記念して公刊したものである。
(４）北條勇作『経済地理学──経済立地論の視点から──』多賀出版、1995(初版第１刷)、1999(第２刷)。
(５）北條勇作『経済学の一方向──経済地理学の視点から──』多賀出版、1998。
(６）北條勇作｢経済地理学の新体系の研究｣(学術博士論文〈論博〉)、新潟大学大学院現代社会文化研究科、2006･
3。
(７）ここでの定義は、西岡久雄『経済地理分析』大明堂、1976、の３〜17頁を参考にした。

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特 集

輪読会から先進校の視察旅行、
高崎経済大学経済学部教授 ◎池野 正晴

大学の１年次後半から２年次の頃のことである。
学科･専攻(教育学)を同じくする仲間と、原典を読む輪読会を立ち上げたことがあった。欧米の思想家の古典(原典)を読む会をしようということになり、始めたものである。原典と言っても、原書そのものではなく、日本語に訳されたものである。専攻の先生方も含めて学科では、しばしば懇親の会を実施していたが、その際に、先生方からの助言もあって始めたものと思う。
曜日とか時間の詳細についてはもう思い出すことはできないが、仲間のみんなが空いている、午後の後半の時間を使った記憶がある。副専攻等は各自それぞれ異なり、私の場合は英語の教職免許の履修も多くあり、また、英語クラブの活動(部長)もあり、時間表やスケジュールもかなりの程度詰まっていた印象があるものの、共通の時間をとるのに苦労をした覚えはない。学科の先生方からも輪番形式で出ていただき、プリントなどを用意してくださる先
生方もおられ、ほとんど講義をしてもらったような記憶もある。
輪読テキストとして使用のものは、だいたい岩波文庫に訳されているもの(例えば、ジャン･ジャック･ルソーやジョン･ロック、ジョン･デューイらの著作)を使用
し、ある程度章を選びながら、輪読形式で読んでいった。単位とは関係のないサブゼミみたいな感じであった。
そうこうするうちに、その輪読会のなかで、新しい教育を実践している先進校などの視察･研修旅
行をしようということになり、先生方のコネクションを頼りに、計画は立てられた。
記憶に残っているのは、玉川大

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学びの原起を探って−知的萌芽を思いおこす

そして人気イタリア女性歌手などなど

学やその附属学校(当時労作教育、労作学校で有名)、東京学芸大学のなかにできたばかりの｢教育工学センター｣、NHKの生のスタジオなど。どういう順番で訪問したのかは、さっぱり覚えていない。宿泊は、東京学芸大学のある学生寮にお世話になったことは記憶している。
東北大学がご出身の先生からは、東北大学から玉川大学に移られた高名な先生を紹介していただいた。その先生を頼りに、玉川大学を訪問することができた。玉川大学では、お昼を学長室でいただいた。学長は、今や日本の教育史に名を残す初代学長の小原國芳氏である。
数々の教育実践とたくさんの著作を残されておられる方である。お昼をいだだきながらの懇談のなかで、学長が直々に、私に対して投げかけられたお言葉にはびっくりさせられた。
｢住み込みで、修業に自分の家に来ないか｣と誘われたのである。そのようなことが可能なものかどうかも分からず、すぐに｢はい｣という訳にもいかなかったことを覚えている。冗談で言われたものと思われるが、たいへん嬉しく、光栄に思ったものである。
また、東京教育大学(今の筑波大学)がご出身の先生からは、お二人の同級生を紹介していただいた。お二人が、それぞれに就職･活躍している現場にお邪魔することができた。 一
つは、東京学芸大学であった。当時、教育工学という言葉が始めて使われ出した頃で、｢教育工学センター｣はその最先端のところにあった。
もう一箇所は、NHKのスタジオであった。当時NHKのアナウンサーでは、五本指に入るといわれたあるアナウンサーが直接スタジオのなかを案内してくださった。いくつかのスタ
ジオを見学し、実際に収録をしている歌番組のスタジオのなかにまで入れていただいた。当日のゲストのなかに、当時有名であった女性歌手ジリオラ･チンクエッティさんがおられ、階段状のステージで歌を歌われていた。歌い終わった後、私たちの近くに来られた。私は、少しかじっていたイタリア語を使う絶好の機会と見て、恐れ多くも話しかけたのである。お返事が返ってきたのには、たいへん感激したものである。
実は、イタリア語についても、ドイツ語と歴史学を教えてもらっていた先生が特に目をかけてくださり、開いてくれたイタリア語の勉強会に参加し、英語で書かれた語学本を使ってイタリア語を習っていたのである。また、イタリアの縁はさらに続き、３年のゼミでついた先生が、当時ちょうど『イタリア教育史』の執筆をされておられ、私の力がほんの少しだけ役立ったことがあったことも今や思い出の一つである。
視察旅行以後、ますます教育学の研究に拍車がかかったことは言うまでもない。

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特 集

第二の学生時代〜大事なこと
高崎経済大学経営学部教授 ◎水口剛

最初の学生時代『学びへのいざない』という冊子で｢想い出のキャンパス｣という特集、｢学生時代を振り返って、今の財産になっていることを書いてほしい｣と言われれば、｢あの時の指導教授の一言で、この道に進むことを決心しました｣というようなエピソードが期待されているのだろう、と想像がつきます。そこで自分の学生時代を振り返ってみるわけですが、どう考えても、今につながるエピソ
ードは浮かんできません。当時は部活でスキューバ･ダイビングをしていましたから、バイトをして金を貯めては、伊豆の海や島に潜りに行っていた想い出はあるのですが、それを書いたのでは｢遊びへのいざない｣だし…
今から考えると、そもそもなぜ勉強するのかも、何を勉強したいのかもわかっていなかったのだと思います。授業に出て試験を受ければ単位は取れます。単位が取れれば、とりあえず卒業もできます。けれども、単位を取って卒業したからといって、何かを本当に学んだのかといえば、そうとは限りません。こ
こでの教訓は、気をつけないと、何も学ばないうちに卒業してしまう、ということです。
環境保護団体への参加
それでは、そんな私がなぜ、今、大学教員をしていられるのでしょうか。｢青春とは人生のある期間ではなく、心の持ち方をいう｣と言いますが、それになぞらえて言えば｢学生時代とは人生のある期間ではなく、学ぼうという意思のある時代をいう｣ということになりましょうか。ちなみに｢青春とは｣は、｢ときには、20歳の青年よりも60歳の人に8

学びの原起を探って−知的萌芽を思いおこす

はNPOで学んだ

青春がある。年を重ねただけで人は老いない。理想を失うときにはじめて老いる｡｣(サムエル･ウルマン作、宇野収･作山宗久訳)と続きます。それはともかく、私は大学卒業後、企業に４年ほど勤めてから会社を辞めて会計士試験を受け、会計士補として働き始めた頃に、
バルディーズ研究会というグループに関わりました。
この研究会は、企業の環境問題を研究する会でしたから、ある種の環境保護団体といっていいと思います。当時はそんな言い方はしませんでしたが、今でいうNPOの一種です。
もっとも、専属の研究員がいるわけではなく、それぞれに仕事を持った人たちが夕方の６時過ぎから集まって活動していました。中心となるメンバーは、20代後半から40代初めくらいの、建設会社、証券会社、広告会社などの社員や、雑誌記者、フリー･ライター、大学の先生、会計士などです。これが私の転機になりました。
「教わる」
から
「学ぶ」
へ
彼らが集まって何をしていたかというと、その頃、アメリカで脚光を浴び始めていた｢社会的責任投資｣という考え方を日本にも根付かせようと、調査をしたり、セミナーを企画したりしていたのです。仕事に直接役に立つわけでもないのに、環境に良い企業を積極的に選んで投資することで、地球環境問題を解決しようと意気込んでいました。いつも議論は熱を帯び、時間を気にする人はいませんでした。会社での地位も、年齢も、性別も関係ありませんでした。私にとっては、これが｢ゼミ｣のようなものでした。
この会を最初に仕掛けたのは、須田春海という人でした。彼は、いつも議論に参加する
わけではありませんでしたが、時々、顔を出しては、含蓄のある一言を発して、議論の方向を左右しました。彼は、何も改まって｢教えた｣わけではありませんが、私は彼から、ものの見方や考え方など、多くのことを学びました。｢教わるのではなく、自ら学ぶ｣という姿勢を手に入れられたことが、最大の収穫でした。この活動をきっかけに大学の若手研究者の人たちとも知り合い、学会で共同発表などの機会も得て、やがて高崎経済大学の教員
公募に応募して採用されたのです。公式には何のカリキュラムも、単位も、卒業証書もありませんが、私にとってこれは確かに｢第二の学生時代｣でした。

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特 集

一人旅の勧め◎一人であること、未熟であること
ある

こう始まる

20歳の原点岡村 晃子
これが私の20歳の原点でという本を今読む学生さんはどれくらいいるのでしょうか？これは高野悦子という一人の女子大生が駆け抜けた短い人生の愛と死の日記で、もうずっと昔まだ日本に学生紛争なるものがあった頃の話です。時代は違っても大人になる難しさ、一人の孤独さを考え、なんでここにいるのだろうという疑問に答えようとして挌闘した記録として何度か読み直しました。彼女の文章を読むと比較的恵まれた家庭で育った、聡明な、また色々な面で有能な女子大生の姿が浮かび上がってきます。外から見たら多分、優等生のイメージを持った人です。しかしその彼女の悲痛な孤独の叫びがそう思うのは自分だけではないんだという救いの言葉のように思えました。私も孤独で、未熟、でも大人として自分の足で立って生きたいと思っていました。
私は彼女ほど考えるタイプではなかったのでしょう。結局死に直面しないで、旅に出ることにしました。
大学３年の春休みに１ヶ月半かけてヨーロッパをリュ
ックを背負って一人旅することにしました。多分これが私に出来る唯一の日常からの離脱、独りになること、大人への１歩を踏み出すことだったのだと思います。
高校時代に世界史の中でしか知らないヨーロッパはなんともいえぬ魅力的な地でした。またヨーロッパはア
フリカや東南アジア、南アメリカより女の子が一人でも旅行できそうな安全さがあるとも思いました。旅費
は夏休みにアルバイトでためました。イギリス、ベルギー、ドイツ、スイス、オーストリア、スペイン、フランスと回りました。思い出をたどっていったらきりがありません。
何で一人旅？と旅に出る前も、旅に出てからも聞か10

学びの原起を探って−知的萌芽を思いおこすれました。 ２人のほうが安全だし、感動を共有できるじゃあない。 ともいわれました。
私としては２人だとどうしても２人で日本語で話すことが多く、現地の言葉を聴き、その土地の人とかかわりを持つには１人のほうがよいと思いました。まあ目的が独りになることだったので１人旅となったわけですが…コミュニケーションは大変ですが、片言の英語でも何とかなるものだと思いました。
怖い目にあわなかった？とも聞かれました。確かに変な人はたくさんいました。ただおいしい話はないんだということ、夜遅くに街中を目的もなく歩かないことさえ分かっていれば防げることがほとんどでした。
感動したことは？答えるのに難しいことですが、社会の成り立ち、公共の施設の考え方に対して国によって違いがあるんだなあと思いました。
社会の成り立ちの例のひとつは切符を改札でチェックする国としない国があることです。
しない場合は電車、地下鉄、バスの中でチェックします。ただこの場合、必ずしも毎回検札が来ないのでただ乗りも可能なわけです。どのくらい不正乗車をしてる人がいるのか分
かりませんが、それでも社会はちゃんと動いているという感じでした。イギリスは改札でチェックする国で、日本に近い印象を受けましたが、ヨーロッパ大陸のほとんどの国はチェックがありませんでした。人間を管理する仕方に違いがあるんだなあ…と思ったしだいです。良い、悪いではなく別の発想があるということを学んだ気がします。
もう１つの例は、公共の福祉を誰にあてはめるかということについてです。ロンドンの
国立の博物館、美術館は全て無料でした。(今でも無料です！)これはすごいことだと思いました。税金を全く払っていない外国人にまで国家の遺産を無料で提供するとは他の国ではめったにないことだと思います。大英帝国の遺産なのでしょうか。誰にでも分け隔てな
く同じサービスを提供するというイギリスの公共の福祉への考え方の１例だと思いました。
たった１ヶ月半の旅でしたが、別の考え方、別の人生を見た気がします。又一人でもなんとかなるという自信が生まれました。
新入生の皆さん、特に親元を離れて一人暮らしを始めた方、最初は大変です。色々なことがあると思います。大切なのはそう思っているのは皆さんだけではないということです。
大変なとき、その気持ちを受け止めてくれる人又はもの、例えば本とか趣味とかをみつけることが大切です。
皆さんが実り多い大学生活を送られることを祈っております。

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各種資格の試験科目と経済学部カリキュラム設置科目の対照表

資 格

試験科目

設置科目･重要関連科目名

公 認 会 計 士

【短答式】
①財務会計論(簿記･財務諸表論)②管理会計論 ③監査論 ④企業法(商法等)【論文式】①会計学(財務会計論･管理会計論)②監査論③企業法(商法等) ④租税法
⑤経営学､経済学､民法､統計学から１科目選択

企業と会計 会計学 簿記論 税務会計 租税法
連結財務諸表論 管理会計論
財務諸表分析
会計監査論 原価計算論 企業統治法 企業金融法
企業取引法 有価証券法(以下、｢論文式試験｣⑤選択科目関連)
経営学総論 経営管理総論 経営戦略論 戦略的経営論
市場と経済 基礎キクロ経済学 応用ミクロ経済学
基礎マクロ経済学 応用マクロ経済学 経済政策論
財政学 地方財政論 租税論 金融論 国際経済学
現代民法総論 物権法 債権法総論 債権法各論
統計学概論 基礎統計学 統計学 応用統計学

税【会計関係科目】①簿記論②財務諸表論【税法関係科目】
①法人税法
②所得税法
③相続税法
④消費税法または酒税法⑤国税徴収法 ⑥住民税または事業税⑦固定資産税、以上から３科目選択。ただし①または②のいずれか１科目は必須。

企業と会計 会計学 簿記論 税務会計 租税法
連結財務諸表論 財務諸表分析 財政学 地方財政論
租税論

【短答式】
①行政法規
【論文式】
①民法
③経済学

現代民法総論 物権法 債権法総論 債権法各論
市場と経済 基礎ミクロ経済学 応用ミクロ経済学
基礎マクロ経済学 応用マクロ経済学 経済政策論
財政学 金融論 国際経済学 企業と会計 会計学
簿記論 連結財務諸表論 財務諸表分析

理士

不動産鑑定士

中小企業診断士②鑑定理論②会計学④不動産鑑定評価理論【１次試験】①経済学･経済政策②財務･会計③企業経営理論④運営管理⑤経営法務⑥経営情報システム⑦中小企業経営･中小企業政策

市場と経済 基礎ミクロ経済学 応用ミクロ経済学
基礎マクロ経済学 応用マクロ経済学 経済政策論
財政学 金融論 国際経済学 企業と会計 会計学
簿記論 連結財務諸表論 管理会計論 財務諸表分析
経営分析 会計監査論 原価計算論 経営学総論
経営計画論 経営管理総論 経営組織概論
経営組織各論 企業財務論 企業統治法 企業金融法
企業取引法 有価証券法 イノベーション論
ベンチャービジネス論 経営戦略論 戦略的経営論
経営情報論 経営情報システム論 中小企業論(注記)＊１ 試験制度は変更されることがある。受験資格･試験科目･試験免除等、各種試験制度の詳細については、
下記のホームページを参照するなど、各自で確認すること。
【公認会計士】
金融庁ホームページ■http://www.fsa.go.jp/
日本公認会計士協会ホームページ ■http://www.jicpa.or.jp/【税理士】
国税庁ホームページ■http://www.nta.go.jp/category/zeirishi/zeirishi.htm
日本税理士連合会ホームページ ■http://www.nichizeiren.or.jp /【不動産鑑定士】 国土交通省ホームページ■http://www.mlit.go.jp/kokkasiken/kokkasiken.html
日本不動産鑑定協会ホームページ ■http://www.fudousan-kanteishi.or.jp/【中小企業診断士】 中小企業庁ホームページ■http://www.chusho.meti.go.jp/
中小企業診断協会ホームページ ■http://www.j-smeca.or.jp/＊２ 設置科目名からは｢Ⅰ･Ⅱ｣の区分を外してある。本文中の科目名も同様である。
矢野修一(経済学部教授)作成

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■担当科目■□□□□□ ■□□□□□□※平成20年度の担当科目です。
変更になる場合もあります。

氏

名

担当教員
写真

(□□□□□□□□)
プロフィール□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

青 …… 経済学科専任教員
緑 …… 経営学科専任教員
黄 …………… 非常勤講師

きっかけ
問題：下のような内容のメールを英語で書いてください。
宛先：大学の先生(アメリカ人) 内容：個人面接の約束を取り付ける
さあ、あなたならどう書きますか？私が初めて｢語用論｣という分野を知ったのは、実際にそんな機会があった時でした。当時英語専攻だったにもかかわらず、｢英語で丁寧に頼む｣方法がわからない。日本語だと敬語もあるし、｢お忙しいところ大変恐縮ですが｣のような表現も使えます。でも英語では？結局す
ごく時間をかけてとても短いメールを書いたのですが、なぜこれくらいのこともできないの?!とすっかり自信をなくしました。と同時に、それまでに英語の丁寧表現をほとんど習ったことがないことに気付きました。ちょうどその頃、言語学の授業で、当時研究が始まったばかりの｢語用論｣という分野を知り、非常に興味をひかれました。
魅力
では、その語用論とは何でしょうか？言葉を使うとき、私たちは文法や語彙や発音の知識(言語知識)だけでなく、その言語社会のルールやマナー、決まった言い回しなどの知識、つまり｢語■英語■メディア英語に見るアメリカ社会と文化Ⅰ･Ⅱ

用論的知識｣も使っています。例えば日本語だと｢目上の人には敬語で話す｣というのもその一つです。これらのルール等は言語や社会によって違うことが分かっています。例え

阿久津 由佳(あくつ

ゆか)

上智大学外国語学部英語学科卒業後、シティバンク、群馬県庁に勤務。その後スタンフォード大学大学院で外国語教育を専攻し修士号を取得。趣味は映画観賞、旅行。これまでに訪れた国は約30カ国。

ば、アメリカ英語では｢目上｣だからではなく、むしろお互いの｢心的距離｣によって丁寧表現の使われ方が変わると言われています。つまり、
きちんとした言語コミュニケーショ
ンのためには、言語知識と語用論的知識の両方が必要なのです。
私は特に外国語学習者の語用論的能力とその習得に興味を持っています。というのも、それが本当の意味での外
国語の習得には不可欠なのにもかかわらず、文法や語彙を学ぶことによってでは身に付かないからです。ところが、これまでの外国語教育は言語知識の指導に偏り、語用論的能力に関してはほとんど触れてきませんでした。私はこの問
題点の改善を目指して研究をしています。
分野の将来性･発展性
皆さんの中にも｢社会で使える英語｣を大学での英語学習の最終目標にしている方が多くいることでしょう。その実現のためには、文法の知識や発音の正確さなどの習得はもちろん、それを使いこなすための語用論的知識が不可欠です。
社会のグローバル化に対応し、語用論研究を活用した英語教材や教授法への需要はこれからも高まると考えています。

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人生に必要な知恵は幼稚園の砂場で学べなかったが、研究者になるきっ
かけは大学で得ました
今はこうして大学教員などしていますが、いきなり大学の教員を目指した訳ではなく、選択をしなければならない岐路でそのつど意思決定をした結果に過ぎません。
学部２年次の英語の授業で夏休みのレポートを課された時でした。ネタに困って外国人の先生にヒントをもらいに行ったところ、「じゃあ君はStock
Marketでもやってみたら」とテーマをもらったことで関心を持つようになりました。そのレポートが出発点となり、３年次のゼミ（経営分析）を選択することとなり、さらに研究室でアノマリーと呼ばれる株式市場での特異な現象を記した書籍に出会ったことが、この分野の研究を本格的にしてみようと思った
きっかけです。子供の頃から調べたことをまとめて文章にするのが好き■企業財務論Ⅰ・Ⅱ■デリバティブ論■証券論だったこともあり、民間・大学問わず研究職に就くのも良いかな？と思っていたことも理由の１つでした。
株式に代表される金融・証券取引阿部 圭司

に対しては、そのリスクからギャン
ブル的なイメージを抱く人は多く、ある意味それは正しいのですが、金融・証券市場は余剰資金を効率的に配分するシステムであり、経済成長、企業成長のエンジンです。資金循環

(あべ

けいじ)

新潟市生まれ、特に考えもせずに地元の国立大に進学。バブル景気で日本中が浮かれている中、何かの間違いで東京の大学院に進む。卒業後、運よく本学でお世話になることに。新潟→
東京→群馬と高崎〜上越線沿線が生息域。専門は証券市場分析、
企業財務、コンピュータ・リテラシ。

が血液ならば市場は心臓の役割を果たしています。個人の利己的な欲求（投資して儲けたい！）が経済成長のエンジンとなりうるとは、良くできた仕掛けだと思いませんか？
金融・証券市場は心臓みたいなものですから、時々、心拍数が跳ね上がった
り、止まりそうになったりと様々なことが起こります。金融・証券市場に対する法律、行政の介入はある意味、外科的治療（手術）にあたります。私自身の研究テーマは証券価格の形成です。普段は自身の研究を「お金儲けの研究だよ」と自虐的（？）に説明をしているのですが、正しい価格形成のための諸条件を明らかにする研究が健全な市場づくりにつながるのであれば、これは内科的治療というよりも、普段から健康（な市場）であるための研究、予防医学のようなものかなと考えています。

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『なぜ外国語を勉強するのか』

皆さんはこれまで海外旅行をしたことがありますか？現代において、海外に出かけることはそれほど大変なことではなくなってきました。国と国の間の壁が低くなり、人や物が自由に行き来できるようになりました。インターネット
を通じて、世界中の情報も入ってきます。それでも私たちが知らない国は、この世の中にたくさんあるのではないでしょうか。見知らぬ国に住む人々とは、
もちろん音楽やスポーツを通してコミュニケーションを取ることができます。
でも更に深いレベルで理解し合おうとするならば、言葉が使えると便利です。
また問題が生じたときには、対立ではなくて、対話を通して解決しなければならないはずです。つまり対話をするためには、言語を学ばなければなりません。
ことばを学び、それを通して様々な■英語Ａ１･２ ■コーパス言語学■第二言語習得論■キャリアイングリッシュⅠ･Ⅱ

文化や価値観に触れる機会を得るこ

阿部 真理子

海外へ出かけてみたいと思いません(あべ場合、一人で行動することになりまとは、これからの国際社会で生きる
上でとても大切です。
そこで皆さんは、大学生活の中でまりこ)

英国ランカスター大学修士(TESOL)。英語A１／２、コーパ
ス言語学、第二言語習得論を担当。専門は第二言語習得研究。
日本人特有の習得メカニズムや学習上のつまずきについて研究しています。

か？一歩日本を出ると、ほとんどのす。誰も手取り足取り教えてくれな
い状況の中で、すべて自分で考えて行動しなければなりません。電車に乗るのも、食べ物を買うのも、はじめは一苦労でしょう。でも海外に出かけることで、日本では決して出会うことができないような人達に遭遇して、刺激を受けます。日本とは全く異なる価値観の中で、｢どうしてこの人達は幸福そうに生活しているのだろう？｣とか、｢自分の日本での生活は本当に幸福なのだろうか？｣などと考えさせられます。つまりホームグラウンドを離れることによって、何が本当に大切なのかということが見えてくるのです。日本に住んでいる限りなかなか体験できないプレッシャーをくぐり抜けると自信もつきます。若くて感受性豊かな学生時代に、これからの人生の基盤になる自分探しの旅に出かけてみたいとは思いませんか？そんな旅に出る時には、外国語ができると本当に重宝しますよ。

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皆さんは、今どれだけお金を持っていますか？お金が今いくらあり、毎月いくら入ってきて、毎月いくら支出しなければならないかが分からなければ、毎月の生活をする為の計画が立てられません。これが会社だと、商品の仕入れや販売、あるいは従業員への給料の支払い、税金の支払いなど、もっと複雑な経済活動をきちんと把握しなければなりません。
そこで、｢簿記｣と｢会計｣が必要になります。簿記とは、会社や個人の経済活動を記録をする為の道具です。会計とは、簿記を使って、一定のルールに沿って自らの財政状態や経営状態を把握し、自らの将来の経営計画に役立てたり、投資家に自らの財政状態や経営状態を公表して、もっとお金を預けてもらえるようにしたりする活動を指します。
簿記や会計が分かれば、お金の出
入りや財産･借金の状態が把握でき■経営分析■国際会計基準■連結財務諸表論るので、金銭感覚が身につき、生活や企業経営を行う際に計画性が出てきます。経営者は自分の会社の状況を把握できるし、投資家にとっては、どの会社に投資すれば儲かるかの判
断に役立ちます。
初めて勉強する人は、まず簿記を勉強しましょう。簿記は、短期間に

池田 幸典
(いけだ

ゆきのり)

1974年６月大阪生まれ。京都大学大学院経済学研究科博士後期課程修了、博士(経済学)。研究領域は財務会計(とくに負債および資本の会計)。主な担当講義は、連結財務諸表論、国際会計基準、経営分析。

集中して学習するのが効果的です。
最初は加古宜士･渡部裕亘･片山覚『新検定簿記講義･３級商業簿記』などの教科書を使うとよいでしょう。会計は、しばしばルールの変更がありますが、基本の考え方は大きく変わりませんので、まず基本的な考え方を習得する必要があります。会計の基礎的な入門書としては、田中建二『財務会計入門』がよいでしょう。さらに会計を勉強したい人は、
桜井久勝『財務会計講義』か、森川八洲男『体系財務諸表論』がよいでしょう。
会計のルールは頻繁に変更されるので、なるべく新しい教科書で勉強しましょう。
簿記や会計には検定試験や資格試験があります。とくに、会計士や税理士の資格は、試験が難しいですが、資格を得れば、専門知識を生かして社会で活躍できるようになります。
お金だけで幸せになれるとは限りませんが、会社でも家庭でも、お金は大切です。皆さんもお金の管理の為に、簿記や会計を勉強してみてはどうでしょう。

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教育学･教育人間学への関心

中学の頃は、当初、野球や科学クラブに熱心で、家でも試験管を使った実験などをしていたものである。いつの頃からか、ものを作ることや事務的な仕事などよりは、人間を育てることが自分には向いており、尊いことであると考えるようになり、教師をめざす。
中学、高校と英語にも興味があり、英語クラブに所属し、そのまとめ役(実際は、大学２年まで)をしていた関係で、当初は、｢英語｣の教師をめざす。もともと、｢社会科･倫理｣(当時の高校での科目)や思想家にも興味があり、大学で勉強･研究するうちに、｢教育学｣や｢哲学｣に目覚める。教育の思想･哲学の面
白さに気づかされる。
教育や哲学･倫理学の古典として、
英語圏やドイツ語圏の文献が多く紹介され、その時点で、英語は｢手段｣■教育哲学■カリキュラム論にしようと考えるようになる。元々■教育方法学■教職総合演習Ａ
語学の学習が好きで、第二外国語にドイツ語を履修しており、ちょうどよかった。(英語科の教員免許の取得もめざしており、シェークスピアの作品などを同時進行で読んだもの(いけの まさはる)である。)
教育現場での教師の経験あり。国立大学の附属学校では、毎
私の場合、授業の予習といったら、
年の研究会で、２日間連続の授業公開をする。同じクラスで、だいたいが英語かドイツ語(大学院
連続の教育内容を扱うため、教師の指導と子どもたちの出方で授業は大きくずれることが常。それを、修正しつつ、授業を展
では、ラテン語も加わる)の文献を開する。２日目の修正は、１日目の授業や授業協議会や、全体
読み、時には、それらの内容をまと会等が終わり、参会者が帰ってから。修正指導案の作成･印刷、
めてレポートすることに明け暮れて新しい教材の作成等、時計は夜中を回ることが常だった。
いたものである。
学部１･２年の頃、倫理学の先生に、ある哲学者の講演に連れて行ってもらったことがきっかけで、その哲学者の思想に興味をもつようになった。当時、大活躍の、ドイツの教育哲学者である。すでにその方の著作の多くが日本語に訳されており、ないし、訳されつつあり、いろいろと読みあさっていったものである。
著作のなかでは、実存哲学とか生の哲学、精神科学、現象学、解釈学などの言葉が飛び交い、それら哲学の新しい方向からの教育の見方として、教育人間学の存在に気づき、そこでの成果(「危機｣、｢出会い｣等の教育諸現象の、実存
モデル･非連続的形式としての意味とか第三範疇の可能性など)に魅力を感じた。大学院に進んでも、その方の思想の解明に勤しんだものである。
現在は、現場経験も生かし、授業論や教科教育学にまで研究の範囲を広げて
いる。

池野 正晴

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労働経済学へのいざない

１．労働経済学とはどのような学問か
私達は日々の暮らしのなかでさまざまな決定に直面する。例えば、雇用に関して次のような問いを投げかけることがある。
１）就職しようか、あるいは大学院に進学しようか。
２）どのような企業に就職しようか。どのような職業に就こうか。
３）大企業と中小企業に就職するのでは何がどのように違うのか。
４）正社員と非正社員の違いは何か。
５）専業主婦と共働きの人生では何がどのように違うのか。
勿論、自分の人生なので自ら決定することが重要である。労働経済学では、これらの問いについて、最適な判断を導くための経済学的なアプローチを紹介する。あるいは、雇用に関す■労働経済学■国際雇用論Ⅰ･Ⅱるさまざまな知識や情報を提供して、より良い選択が可能となるような講義を展開する。
労働経済学は労働市場におけるさ
まざまな経済活動について研究する
応用経済学の一つである。もっと簡
単に説明すると、雇用に関するあらゆる活動や現象を研究の領域とす
る。

石井 久子
(いしい

ひさこ)

慶応義塾大学を卒業後、日本IBM株式会社勤務を経て、コロンビア大学大学院に留学。最近フランス製の圧力鍋を購入した。
このお鍋で料理すると時間を短縮できるが、煮込み料理はじっ
くり時間をかけた方がやはり美味しいようだ。学ぶことにも近道はなさそうだ。

では、雇用に関する活動や現象についてもう少し具体的に説明しよう。先ず、私達の多くは労働供給の担い手として、経済活動に参加する。この場合、効用を最大化するとの合理的な判断のもとでは、時間の最適な配分を考えて、労働供給を決定する。企業は経営目的を考慮して労働需要を決定する。どのような雇用戦略が企業の経営目的と合致するのか。さて、労働供給と労働需要により、均衡賃金が導き出される。実際、同じような仕事内容でも処遇の差はしばしば観察される。労働経済学では理論と現実のギャップをどのように説明するのだろうか。一緒に考えてみよう。
２．労働経済学の重要性
現在の日本の社会はさまざまな問題に直面している。これらの問題解決のために、新しい雇用、新たな働き方が求められるだろう。変化の激しい社会において、自らが望む豊かな人生を歩むために、雇用について理解を深めることは何よりも重要だろう。

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情報の共有と活用を考える

研究分野は経営情報システムで、経営活動における情報の共有と活用をシス
テムとして捉えています。このように言うと、｢情報＝コンピューター｣｢システム＝コンピューター化｣と考え、コンピューターを中心とした情報技術(IT)の研究をしていると思われるかもしれません。確かにITも重要な研究対象です
が、それだけではありません。経営情報システムの目的は、情報やITを活用して経営活動の効率性と有効性を高めることです。つまり、経営情報システムの研究や学習の基本は経営学であり、そこに情報活用の視点とIT活用の視点からのアプローチが加わります。よって、実践的で身近な学問領域であるとともに、先端的･学際的でもあります。
60年代に経営情報システムがブ■経営情報論■経営科学■経営情報システム論■マーケティング･リサーチームになりましたが、学部･大学院と経営工学分野において、マーケテ
ィング･サイエンスを専攻しました。
そこでは需要予測モデル、特に予測情報の精度向上のためのモデル構築

石川 弘道とパラメータ推定が研究対象でし(いしかわ

いう科目はありませんでした。そのひろみち)

1947年生まれ。早稲田大学大学院理工学研究科博士課程修了。研究３部作は『情報活用空間の探求』『経営情報の共有と活用』『経営情報の活用モデル』。趣味の分野で『落語と情報学』を著している。

た。当時まだ、経営情報システムと後、経営における諸計画に必要な予測情報を研究していた関係から、経営情報システムを研究･教育の対象としました。以上の経緯からも分かるように、私の研究は情報活用面からのアプローチが中心です。
ところで、コンピューターの歴史はおよそ60年です。その間に計算のための機械から情報処理の機械へ、そしてインターネットの普及によりコンピュー
ターはコミュニケーションのための機械へと役割を大きく変えています。そして今、情報革命･IT革命を経て、情報社会･知識社会が形成されつつあります。
産業社会における経営から情報社会における経営への変革を情報の共有と活用の視点から考えることは、まさに経営の今を見つめ、その先のあるべき姿を探究することなのです。

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経済学を志したきっかけ

皆さんの中で、大学で経済学をやりたい、という確固たる信念、目的をもって入学してこられた方はどれくらいいらっしゃるでしょうか。高校までの段階
では、将来の進路の希望や展望をしっかりもつ、というのはなかなか難しいものです。何となく経済学部に入ってきてしまった、という人も多いのではないでしょうか。
かくいう私も、大学受験の頃には文学部を目指すか経済学部を目指すか迷っていました。結局、経済学部を受験してこの道に進むことになりましたが、思えば当時、なぜ経済を選んだのか、今となってはあまりよく覚えていません。
高校で学ぶ科目の中で一番好きなのは歴史、特に世界史でしたので、文学部の史学科に進むという選択肢も十分に考えられたのですが、何となく勢い■市場と経済■経済学方法論Ⅰ･Ⅱで経済を選んだのかもしれません。
それで、いざ大学に入学してみると、周囲の友達も似たようなもので、経済学部に在籍しながら司法試験を目伊藤 宣広

指している人、哲学に傾倒している人、等々で、あまり経済学に興味をもっている人はいませんでした。私も一応は、ということでミクロ経済
学のテキストを読んでみたのです

(いとう

のぶひろ)

経済学部講師。1977年生まれ。京都大学大学院経済学研究
科博士後期課程修了。京都大学博士(経済学)。担当科目は経済学方法論、市場と経済。イギリスのケンブリッジ学派の経済理論･経済思想を研究している。

が、あまりの退屈さに途中で放り出してしまいました。素人目にはどうにも説明がウソ臭く、惹かれるものがなかったのです。それで結局、１年の頃
は歴史の本ばかり読んでいました。当時、座右の書としていたのが宮崎市定『中国史(上･下)』(岩波全書)でした。
そんなわけで、経済学との出会いはあまり素敵なものとは言えませんでした
が、印象ががらりと変わったのが、後に指導教官となる教授の一連の著作を読んでからです。これまで空虚なものに見えた経済学説を生み出した人物の実像、その時代背景、思想といったものに触れることで、ようやくその意味がわかってきたのです。それは私に経済学の魅力を教えてくれると同時に、歴史好きとしての興味も満足させてくれるものでした。
経済学は面白さがわかるまでに時間のかかる学問です。すぐに、とは言いません。卒業するまでに、皆さんにその醍醐味を少しでも伝えられたらと思います。

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研究分野(国際ビジネス)を志した
理由
私が卒業したのは外国語学部で、国際事業に携わりたいという理由だけで、メーカーに就職しました。そこでは、アフリカ向け営業、北米向けマーケティ
ング、米州子会社の事業管理、外国メディアへの広報を担当しました。入社10年目に、海外留学の機会を得て、当時大きく変わろうとしていたロシアと中東欧の市場経済化と日本企業のビジネス戦略について勉強しました。学部時
代の落ちこぼれで、しかも経済学も経営学もまったく知らない私が初めて真面目に勉強したのがその２年間でした(失業の脅威が大きかった！)。帰国後、もう少しだけ勉強してみようと、働きながら大学院に通っていたところ、幸か不
幸か、本学への就職が決まりました。そして、専攻分野の国際ビジネスを勉強しながら、みなさんに教えるという■多国籍企業論 ■国際ビジネス概論■国際経営論立場になり、10年が経過したのです。
このように見てくると、国際ビジネス論の研究教育者という職業を積

今井 雅和
(いまい

まさかず)

国際ビジネス論、新興市場ビジネス論専攻。民間企業での国際事業の実務を経験(15年間)したのち、本学にて研究教育職に就く。ほどよく危険な環境にたまに身を置くことと、ビジネスのダイナミズムに触れるときに喜びを感じます。

極的に選択したというよりは、国際事業に関わりたい、留学してこんなことを勉強したい、もうちょっとだ
け勉強を続けようと考え、行動したことから、結果的に現在の職業(専門)につながったということでしょうか。何段階かのそれほど大きくない可能性が積み重なり、大学の教員になったわけですが、国際ビジネスの専攻はこれまでのキャリアからの自然な流れであって、特に選択ということではないかも知れません。転職したときに、学部時代の友人がいった言葉が忘れられません。｢学生時代、大学教員という職ともっとも遠かった人間が教員になった｣と。ちょっと古いけれど、人生いろいろです。
国際ビジネスの魅力を語りだしたらきりがありません。それを知りたい人は
私の授業を履修してくださいと逃げておきましょう。というのも困りますので、項目のみ挙げます。ビジネスのダイナミズム、異文化を背景とする多様な人々からの学習、そして何よりも真摯に仕事に取り組み、自身の成長につなげている人々に接することが国際ビジネスを学ぶ動機づけになっています。

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担当科目の魅力
私の担当する｢論文の読み方･書き方｣では、｢論文･レポート｣の書き方を学ぶ
ことにより、｢論理的に相手を説得する能力｣を身につけることを目標としています。大学生に必要なスタディ･スキルの基本であり、さまざまな専門科目を学んでいくうえで、必要不可欠な能力です。
｢論文の書き方｣は、大学生活だけでなく、社会活動においても役立ちます。
就職活動では、自分の能力や志望動機を、説得力あるかたちでアピールしなけ
ればいけません。社会人になれば、報告書･企画書を執筆したり、プレゼンテーションをさせられたりすることが多くあります。いかに相手を納得させることができるか。これが人生の運命を分けることもあります。こうした作業には、｢論文の書き方｣は十分に応用可能です。多少大げさな言い方をすれば、｢論文の書き方｣をマスターすれば、それは社会に出てから強い武器になるの■論文の読み方･書き方です。
日本人は、論理的に説得する作業が苦手であると一般に言われています。しかし、国際化時代の現在、日岩村 正史

本でもこうした能力はますます重要視されて行くでしょう。｢論文の読み方･書き方｣を履修した学生が、論理的に説得する能力を少しでも身につけられるように、お手伝いをした

(いわむら

まさし)

新潟県出身。慶應義塾大学大学院法学研究科後期博士課程修了。博士(法学)。日本政治史専攻。著書に『戦前日本人の対ドイツ意識』(慶應義塾大学出版会)。iPodで80〜90年代の音楽を聴くのが趣味。

いと考えています。
推薦する図書
私は学生時代、ゼミの指導教員に薦められ、山本夏彦のエッセイを読みました。彼の｢人間｣に対する鋭い洞察力、｢権威｣に立ち向かう反骨の精神、失われた伝統へのこだわりなどに、すっかり魅せられてしまい、すべての著作を読破しました。彼の議論に全面的に同意したわけではありませんが、現在の私の｢ものの考え方｣の多くは、彼のエッセイを読みあさるなかで生まれてきたと自覚しています。
21世紀の現在においては、山本夏彦の時代批評は古くさくなっており、大学生には面白くないかもしれません。しかし今も昔も、人間の本質は変わりません。現代の若者が読んでも、きっと得るものがあるはずです。『茶の間の正義』(中公文庫)、『「夏彦の写真コラム｣傑作選』(新潮文庫)、『何用あって月世界へ―山本夏彦名言集』(文春文庫)などを薦めます。

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｢中国語との出会い｣

高校時代、英語が苦手だったことも影響し、大学の第二外国語は迷わず中国語を選択しました。中国語のイロハも知らなかった私は、必修の英語はともかく、｢これで少しはローマ字と距離を置ける！｣と思ったからです。
しかし、現実は違っていました。日本の多くの大学で教授されているのは中国大陸の｢普通話(標準語)｣で、 v

以外のローマ字を用いて発音を表記するのです(台湾では注音符号という記号［など］で表記します)。考えが甘かった…。
そして大学生活が始まり、多くの同級生は、｢単位を取るため｣と割り切って第二外国語の授業に出ていたようです。ただ、自分は英語が苦手で出来も悪い、
ならば、｢せめて中国語は使えるよ
うになりたい｣と思い、中国語の学■中国経済論Ⅰ･Ⅱ■アジア経済史Ⅰ･Ⅱ

習だけは真面目に取り組みました。
そのお陰か、大学４年間である程度の力がつきました。また、当時

大石 恵
(おおいし

めぐみ)

1973年生まれ。中国経済論･アジア経済史担当。史料調査で訪れる台湾で、地元民に間違えられること多数。

(1990年代前半)は天安門事件(1989年)の影響で停滞した対中投資が再び活発化し、中国経済に関するニュースと頻繁に接した時期でもありました。そのため、進学後の研究領域も自然と中国経済へ向かいました。
ところが、大学の授業で耳にしてきた中国語がいかに標準的で、訛りや癖のないものだったか、痛感する日がやってきます。それは、史料調査で初めて台湾に出かけた時のことでした。街で地元の人が話している中国語(標準語)が、自分の学習した発音とは異なって聞こえるのです。同じ中国語なのに、何度か繰り返し言ってもらわないと聴き取れず、随分戸惑いました。人や地域によって話し方に違いがあるのは日本語でも同じことなのに、中国語になった途端に対応できなくなるとは。ただ、そのような出来事も、訪台の回数が増えるにつれて無くなってゆきました。
教室での勉強と現実には、時としてギャップが生じます。とは言え、中国語の学習が中国経済に関心を持つきっかけとなったことは、紛れもない事実です。
学生の皆さんも、偶然の出会いを必然に変えられるよう、日頃から様々な出来事に関心を持ち、その中の１つに情熱を注いでみることが大切ではないでしょうか。

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私の専攻科目は、教育系の地理学、とりわけ交通地理学や産業考古学という分野で、地域との関わりが戦後の歴史を通して大きく変容してきた公共交通や近代産業の盛衰を主題として、研究を進めております。私は、難しい本を読んだり理論の追求は苦手ですが、地理の勉強は、現地を見聞するフィールド調査、
簡単に言えば旅行することが重要であり、その観点から、色々な乗り物に乗ったり、昔の街並みや古い工場、鉱山の跡などを散策して、学びながら多くの発見をし、それを研究の指針としてきました。また、その都度、関連する本や地図、時刻表などを集めてきましたが、年月がたつと、それらが貴重な研究資料になっています。学部の授業は、交通論Ⅰ･Ⅱ、世界地誌、日本地誌を担当していますが、難しい本や理論を抜きにして、旅行や資料収集を通して、多くのことを学ぶ基本を身につけさ■交通論Ⅰ･Ⅱ
■日本地誌

■世界地誌

せたいと思っています。

大島 登志彦(おおしま としひこ)
1954年群馬県生まれ。工学部や教育学部･教育学研究科に在学して学んだ後、高等学校、高等専門学校での勤務を経て、1999年から本学経済学部勤務。

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｢食らうべき経済学｣

高校卒業後、人生の目標を模索するなかで、｢フリーター｣並みにいろんな仕事に従事した。そして、たどり着いたのは東京下町のスーパーマーケット。そこで目にした光景は、世間知らずの私には衝撃的なものであった。
一代で八百屋をチェーン店にまで発展させた、たたき上げの社長と、その身内からなる重役たちのもと、平社員は中卒か、せいぜい高校中退という学歴で、年齢は10代から60代に及んでいた。彼らは普段、週６日、一日12時間働いていたが、やがて売り上げが落ちるや、30代半ばの常務に怒鳴り散らされ、さらに長時間の労働を強要されて、休日をとることもままならなかった。汗水垂らし、ごきぶりのように働いて、酒をあおりでもしなければやってられない日々。人としての誇りも生きる楽し■経済原論ＢⅠ･ＢⅡ■資本主義経済の理論Ⅰ･Ⅱ■経済システム論Ⅰ･Ⅱ

みも、どこかに置き忘れるよう強いられた生活。
遭遇した現実のなかで精一杯反抗しながら、自らの非力に打ちのめされた私は、逃げるようにして、数年

岡田 和彦(おかだ かずひこ)
広島県出身。東京大学大学院修了。経済学博士(東京大学)。
｢資本主義経済の理論｣｢経済システム論｣担当。若者は、よく学
びよく遊ぶというメリハリのきいた生き方をするなかで成長する、との信念は、ナイーヴだとの評もある。

ぶりに大学受験の準備を再開した。
｢自ら卑下して学道を緩くすることなかれ｣。
堪え忍んだ一年の後、大学に入学した私にとって、学ぶべきは、社会的弱者でも人間らしく生きていける
ような社会を構想する社会科学であった。それは、より長期的な視野から、多様な個人からなる現実社会をありのままに説明して、人間生活をより充実したものにすべく、社会を変革するための材料を提供するであろう。各人が人間としてより自由に生きるために、｢食らうための｣経済学ではなく、｢食らうべき経済学｣。この思い込みが、研究者としての私の出発点であり、大学院時代の苦しい研究生活の拠り所でもあった。
｢泣くな、笑うな、理解せよ｣。
大学に就職した後、私はあれこれの些事に忙殺されて、この初志をいつの間にか忘却の淵にしまいこんでいた。｢食らうべき経済学｣を追究する旅に立ち戻
るのに、今はちょうどよい時期なのかもしれない。最後に、このような経済学の方向性を私に指し示してくれた人の近著と、私に初志を思い出させてくれた人の著書とを、以下に記しておく。

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伊藤 誠『幻滅の資本主義 Capitalism in the era of Disillusionment』大月書店、2006年。
安富 歩『生きるための経済学 ＜選択の自由＞からの脱却』日本放送出版協会、2008年。

Q ｢研究分野もしくは、担当科目の魅力を教えてください｡｣
担当科目は、公共経済学･経済変動論で、研究分野は経済成長論です。
公共経済学と経済成長論というと両者の間には関連が無さそうに思えるかもしれません。しかし、私には両者の間に、密接な関係があるように思えます。
1980年代以降、論じられるようになった内生的成長理論と呼ばれる考え方によれば、例えば(利潤の獲得を目指して企業によって行われる研究開発により生み出された)新技術が経済成長の原動力となりうる可能性があります。技
術は、通常の財･サービスとは異なった性質をもっているため、自由競争の促進を目指した政策が、新技術の開発を阻害し、経済成長を鈍化させてしまう可能性があると考えられています。自由競争が世の中に弊害をもたらす場
合、規制を行うことなどにより弊害■経済変動論 ■環境経済学■公共経済学Ⅰ･Ⅱを是正する役割を政府が担うことがあり、そうした政府の役割は公共経
済学の考察対象となっています。
(経済成長をもたらす)新技術の開発が自由競争のもとで効率的に実施できないのであれば、状況を改善する
為に、政府の介入が必要となるかもしれません。もしそうであるならば、
公共経済学と経済成長論は無関係で

岡田 知之
(おかだ

ともゆき)

経済学部講師。
愛媛県出身。福岡大学経済学部卒業。慶應義塾大学大学院経済学研究科修士課程修了、博士課程単位取得満期退学。趣味は散歩。(何の目的も持たず、何も考えずにふらふらと歩くことが好きです。)

あると言えなくなるのです。
これまで私は、経済成長という観点から研究を行ってきましたし、今後もし
ばらくは経済成長を中心として考察を行って行きたいと考えています。しかし、心の中には、｢競争は万能ではない｣という問題意識をもっています。競争を促進することで効率的な経済活動を行えるようになり、より豊かな生活がもたらされるかもしれません。しかし、競争が私たちの生活を脅かす原因となるケースも否定できないのです。私は、競争がもたらすメリットとデメリットを慎重に検討するという姿勢を大切にしたいと考えています。経済学は万能ではないので、万人を幸福にする処方箋を提示してくれることはありません。しかし、私たちの生活が少しでも豊かになるように政府がどのような政策を実施できるのかを検討することは十分に価値のあることのように思えます。そして、そのような政府の役割を考察する公共経済学は十分に魅力的なのではないでしょうか。

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英会話ができて外国人の友達がいたらなあという気持ちを持つ大学生は多いと思いますが、大学で勉強する英語は必須科目のひとつで単位を取るためにしょうがないもの、という意識が強い人も多いかと思います。また高校時代のよ
うに入試英語というはっきりした目的もなくなり、なんとなく授業に出て単位をとってという感じになる人もいるでしょう。
このような状況の中で、何を教えたらいいのか、ある種の挌闘があります。
Non-nativeの限界に突き当たりながら、私としては、違った文化、社会を知る経験作りになればと思っています。
私が担当している科目の１つに言語と文化という科目がありますが、そこではShall we dance? の日本語版と■アカデミック イングリッシュⅠ･Ⅱ■言語と社会■言語と文化■英語Ｂ１･Ｂ２

英語版を見ます。この映画はかなりのアメリカ人が知っていまして、今
年の夏も２人のアメリカ人の知り合
いとこの映画の話をしました。私は

岡村 晃子
(おかむら

あきこ)

1999年より高崎経済大学で英語を担当。それ以前は、1991年から1999年まで英国ニューカッスル大学で日本語専任講師。2000年にニューカッスル大学より応用言語学で博士号(Pr.D)取得。主な専門分野は学術論文分析、語用論。

アメリカ版の方が言いたいことがはっきりいえていて好きなのでそういいました。ところが２人のアメリカ
人は日本版の方がいいというのです。正直ちょっとびっくりしました。
全てをはっきり言うアメリカ文化と比べて、はっきり言わない日本文化はいつも不利になって誤解を生みます。私の知り合いはそのほうがいい時もあるというのです。 全ての気持ちを言葉には出来ないじゃあない。無理に説明しようとしないでそのままにしておくほうが良いときもあるのよ。 アメリカ人にとっては日本版の寡黙さがとても新鮮だったようです。それに対して私にはYou are the most important

person in my life. とはっきり言ってくれるアメリカ版がとても魅力的でした。外国語を学ぶとはいつもとは違った生き方を知ることでもあると思います。
ただ問題は外国語の学習が楽しくなるには、外国語をある程度知っていなけ
ればならないのです。週に２回の英語の授業では限界があるかもしれません。
英語を楽しむために授業で学習したことを基盤に英語に触れる時間を作って欲しいと思います。音楽、映画、TVを通して英語に触れる機会を作ってくれれ
ばなあと思います。きっと新たな世界が見えてきます。

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財政学､地方財政論､租税論を担当
して学部の講義としては財政学、地方財政論、租税論を担当している。財政学は、
地方財政論、租税論も含んでいる。講義ではできるだけ重複しないようにしている。国の税金を中心にした話は租税論で、地方財政の話は地方財政論で、国の歳出を中心にして財政学を話している。もちろん、だぶることもある。いま、国の財政も、地方の財政も厳しいし、消費税率のアップが噂の段階をこえて、10％だとか20％だとか、毎日のように新聞やテレビで報道されている。その意味で、関心の持ちやすい分野になっていると思う。
考えてみれば、報道されず、社会の関心もない方がいい分野なのかも知れな
い。国も地方自治体も何の心配もなく、税金のことなど全く関係なく生きてい
けるような社会がいいのかも知れな
い。しかし、年金の記録喪失や書換

■財政学
■租税論
■地方財政論問題、救急患者のたらい回し、ホームレスやワーキング･プア、教員の不正採用、治安問題、事故米など食の安全。地方分権、市町村合併、地加藤 一郎

域間格差、道州制。そして年金や財政収支の均衡を図るための財源問
題。その多くの問題が政府の取り組
むべき年金、医療、労働者派遣、地域間格差、税制改革などに関わって

(かとう

いちろう)

京都大学大学院経済学研究科博士課程単位取得。京都大学博士(経済学)。高崎経済大学経済学部教授(同経済･経営科兼任)。
担当：財政学、地方財政論、租税論、演習Ⅰ･Ⅱ、基礎演習。
大学院担当。

いる。
関心を持てば財政学の課題は広い
分野に広がっており、また関心さえ持てば新しい情報に接しやすい。しかし、財政も、地方財政も、租税も複雑な制度の組み合わせでできており、それ抜きで学ぶことはできない。さらに、立場や考え方によって、財政政策、地方財政
政策、税制政策に違いがある。社会福祉、公共事業、教育、防衛、農林水産などどこを削減し、増やすのがいいのか。それらの財源はどうするのか。意見は異なり、必ずしも客観的な結論はない。
だから、関心を持って、仕組みを知り、自分で考えていけば面白いものになると思う。自分で積極的に取り組んでいくのが大学の授業だとすれば、財政学、
地方財政論、租税論もそういう中に入るだろう。

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現在(2008年９月16日時点)、東京証券取引所市場第１部には、世界で活躍するトヨタ自動車やソニーをはじめ、1737社(うち外国企業19社)の企業が上場している。トヨタ自動車は1937年に設立され、ソニーは1946年に創業した東京通信工業を前身とするから、それぞれ71年と62年という歳月をかけて今日の地位を築いたことになる。
経営史は、このような企業発展のダイナミズムを様々な側面から描き出す学問である。｢様々な側面｣には戦略、組織、企業家･経営者、コーポレート･ガバ
ナンス、製品開発、資金調達、生産システム、流通政策、広告宣伝活動などが含まれる。では、どの側面に注目すればよいのか。もちろん、当該企業の成長にとって重要な側面であることが望ましい。しかし、それに捉われることはな
く、先ずは、自分の興味を持った部分に目を向ければ良いと思う。たとえば、
トヨタ自動車に関して経営史研究は、創業者･豊田喜一郎の企業者活動や生産システム(JITやカンバン)の形成過程、下請との企業間関係、ディーラー網の整備などに注目し、ソニーについては、井深大と盛田昭夫といった経営者の役割、
トランジスタ･ラジオやトリニトロン･テレビの開発、海外市場への進■戦前期日本経営史■戦後日本経営史
出などを議論してきた。要するに、経営史は、経営学のいろんな分野と接点を持つ学問なのである。
企業の歴史を学ぶ際に、重要なのは、時代的な背景を踏まえることである。近代国家として歩み出した(かとう けんた)
1870年代と経済大国となった1980
研究分野；日本経営史
年代が大きく異なることは言うまで
青山学院大学経営学部卒業、東京大学大学院経済学研究科博士課程単位取得退学。戦前期日本経営史、戦後日本経営史、外もない。企業が、いかなる経営環境
国経営史を担当。主な研究テーマは、M&Aの歴史分析。
の下で活動していたのかを考える上で、その時代背景を理解することが大切となる。たとえば、1980年代に、自動車メーカーが、高性能･高品質･高価格の新製品を数多く市場に投入したという現象は、バブル経済とそれに伴う市場(消費者行動)の変容を踏まえてこそ理解できるのである。
もう一つ、経営史は、なにも古いことを知るためだけの科目ではない。現在の企業が｢なぜそうあるのか｣を理解するために有用な科目なのである。たとえば、松下電器産業はなぜ2008年に社名をPanasonicに変更したのか。この問いに答えるためには、松下電器の国際化(輸出、海外生産)やブランド戦略がどのような変遷を辿ってきたのかを知る必要がある。また、ダイエーがなぜイオ
ンと資本･業務提携をしたのか、を明らかにするためには、高度成長期の店舗展開と資金調達方法、バブル期の事業多角化、バブル崩壊後の経営危機と｢再建｣の歩みを知らなくてはならない。過去を学ぶことで、現在をより深く理解することができるのである。

加藤 健太

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ぼくは、経済史概論と西洋経済史という科目を担当しています。これらの科
目の大きな魅力のひとつは、異文化を対象としていることにあります。講義では、ヨーロッパ、アメリカ、アジアといった相互に文化的に異なる社会の経済をとりあげて、比較しながらそれぞれの歴史的な特徴を検討しています。また、歴史の講義ですから、自分が生きた経験のない時代を対象としているという点でも、異文化世界を勉強することになります。
異文化を知るということには、好奇心をそそられながら経験を豊富にするという面白さがあります。また、先入観や偏見を捨てて、いったん自分とは異なるものを自分のなかに受け容れてみることが求められますから、自分自身を相対化して、自分の受け皿を大きくすることにつながると思います。
ただ、今日のようにグローバリゼ■経済史概論Ⅰ･Ⅱ■西洋経済史Ⅰ･Ⅱーションが急速に展開する世界では、様々なものが標準化されていく傾向にあるので、経済学の勉強においても、世界で通用するような標準的な経済理論を身につける必要があ
ることは確かです。現代世界において中心的な位置にあるアメリカで発達した経済学は、世界全体に対して

唐澤 達之
(からさわ

たつゆき)

研究テーマは、イギリス都市史。好きなものは、ジャズ。最近お気に入りのミュージシャンは、ロイ･ハーグローヴとカサンドラ･ウィルソン。聴くのが専門になっているけど、気に入った曲はたまに自分でやってみることも。

大きな影響力を持っており、これを無視することはできないと思います。
けれども、グローバリゼーションの進展によってあらゆるものが標準化されるかといえばそうではなく、他方では、従来にもまして、文化的な差異とか地域の個性に対するこだわりが強まっているのも事実です。標準化と差異化のせ
めぎあいは、歴史のなかで繰り返されてきたことであり、それを学ぶことを通じて、原理主義に陥らないバランス感覚を身につけていきたいというのが、講義のねらいのひとつです。

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経済学部で法律を学ぶ意義｢経済学部に入学したのに、なぜ法律科目があるのか｣あるいは｢なぜ、経済学部で法律を学ばなければならないのか｣と思った方はいるでしょうか。経済
学部で法律を学ぶことには、重要な意味があるのです。
ビジネスの社会においても様々なルールがあります。法律はその一部を構成し、重要な役割を任されています。例えば、皆さんが卒業後就職するであろう
企業は、｢会社法｣という法律により組織としての存在が規制されており、｢民法｣や｢商法｣その他数多くの法律により取引活動が規制されています。企業の活動が法により規制されている以上、その従業員も法による規制から無関係ではいられません。たったひとりの従業員の無知あるいは不適切な行為が原因となり、会社に重大な損害を与えるこ■企業取引法 ■企業金融法■企業統治法ともあります。このような危険を避け、ビジネス社会で活躍するには、
まず知識として法律に関する素養を身につけることが重要であり、法的

木下

崇

(きのした

たかし)

平成15年４月より、経済学部准教授。専門領域は、会社法と保健法。海外出張の機会が増えるとともに語学力不足を痛感。
ニンテンドーDSを携行し、｢大人のえいご漬け｣にてトレーニング中。愛読書は、ウンベルト･エコ『薔薇の名前』、玖保キリ
コ『バケツでごはん』など。

なものの考え方を身につけることが大切です。さらには、法的な知識･考え方を駆使して、様々なビジネ
ス･リスクを回避し、ビジネス･チャ
ンスをモノにできるようなレベルまで高めることができれば、最高といっても良いでしょう。

経済学部で『企業金融法』『企業統治法』『企業取引法』を学ぶ意義
企業経営について考えるにあたり、その企業にとって望ましい方向を提示することも重要です。このときには、その企業を取り巻く諸環境を考慮に入れなければならず、企業活動に関する法規制もその対象に含まれるでしょう。そこで、企業を取り巻く法規制を学ぶことは、企業経営における戦略的思考を養うのに重要であると思われます。そしてこのことは、今日の複雑な経済の動きや仕組みを学ぶ経済学を学ぶにあたっても同じでしょう。
もっとも、この大学で扱う内容では、企業組織･活動に関するすべての法規を網羅的に検討することはできません。しかし、法的なものの考え方を身につけることができれば、今後新たに現れる問題についても、取り組むきっかけを得ることができるでしょう。

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Q

研究分野もしくは、担当科目の魅力を教えてください。
私が担当しているのは哲学です。哲学とは、とても簡単に言えば、いろいろなものごとについて、それが何であるのかを考えることに他なりません。
｢哲学って定義しているだけなのか…｣と思われるかもしれません。もちろん、そういう哲学もあります。ですが、本当にすごい哲学は、｢…とは何か？｣を説明することによって、それまで見えていなかったものを見えるようにし、世界についての新しい考え方を与えてくれます。
＊
たとえば、私が研究しているフランスの哲学者ジル･ドゥルーズが、本能と制度について述べていることを見てみましょう。
｢本能と呼ばれるもの、制度と呼ばれるもの、これらは本質的には、満足を得るための手段のことである｣(『無人島1953-1968』、河出書房新社、p.33)。
みなさんも、ぼんやりとではあれ、本能や制度といった言葉の意味は知っていると思います。でも、それらが何なのかと考えたことがあるでしょうか。あるいは、これら二つを並べてみたことがあるでしょうか。
この定義からは実に様々な結論と問いが導き出せます。
(１）本能は手段なのだから、生物によって選択されたものである。ということは、生物は満足を得るために、その手段を変更することもある(本能は不変ではない)。
(２）満足を得るための手段という意味では本能も制度も変わらない。では、なぜ人間だけが制度を作るのか？(人間は本能が壊れつつあるからではないか？)(３）制度と法律はしばしば混同されるけれども、全く別物である。法律は行為を限定するが、制度は行為のモデルである。たとえば、結婚制度は様々な欲求を満足させるための結婚のモデルを提示している。対し、結婚についての法律は、結婚という行為に限定をかけている(たとえば重婚の禁止)。
■倫理学■現代社会哲学
こんな具合です。分かっていると
■哲学入門
■哲学
思っていたことに切り込む。そして見えていなかった何かを見えるようにする。哲学はそれを可能にしてくれます。
＊
いまの世界には数え切れないほど多くの深刻な問題があります。それらの問題に切(こくぶん こういちろう)
り込むためには、まず世界を見えるようにしなければなりません。そのためには、哲
1974年生まれ。千葉県出身。2008年４月より経済学部講学的な営みが絶対に必要です。
師。専門は、17世紀哲学、フランス現代思想。
誰もが哲学者にならねばならないわけではありません。ただ、大学生の皆さんには、何を専攻するにせよ、ほんのすこしだけでも、哲学に関心をもっていてもらいたいと思っています。

國分 功一郎

推薦図書 最初に手に取る哲学の本として■プラトン『国家』、岩波文庫、藤沢令夫訳
古代哲学ならこの一冊。政治における諸問題が今も昔もほとんど変わっていないことにおどろくはず。この本からは危険な全体主義の臭いもしてきます。
■ルネ･デカルト『方法序説』、岩波文庫、谷川多佳子訳
近代哲学はデカルトから始まる。といっても、これはこの人の自伝のような本なので、すらすら読めます。気軽に手にとってください。
■イマニュエル･カント『永遠平和のために／啓蒙とは何か』、光文社古典新訳文庫、中山元訳
一番すごいと思う哲学者は誰かと聞かれたら、迷わず、｢カント！｣と答えます。｢永遠平和のために｣の文言がジョークだというところから読んでください。
■カール･マルクス『資本論』、岩波文庫、向坂逸郎訳
マルクスの意地悪な悪口を楽しみながら読んでください。そのうち、この本が必読であることが理解できるでしょう。
■ミシェル･フーコー『監獄の誕生』、新潮社、田村俶訳
フランス現代思想から一冊挙げるならこれ。近代の権力について彼が述べていることには、深く納得できるはずです。が、落ち込まないでください。

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大学での勉強法を教えます−初年次教育としての｢論文の読み方･書き方｣−

日本の大学では、２年生、３年生、４年生と学年が上がるにつれて、勉強への意欲が低くなってしまうという皮肉な現実があります。大学で最も向学心にあふれているのは、シラバスを片手に、キャンパスを歩いている１年生です。
本学では、やる気あふれる１年生の期待に応えるために、初年次教育としての｢論文の読み方･書き方｣という授業が開講されています。
学期末になると１年生から、次のような声をよく聞きます。｢専門の講義で『非正規雇用』について4000字程度でレポートを書けという課題が出たけれど、
参考文献の集め方が分からない｣。｢大学でレポートを書く時は、脚注と参考文
献を付けろと言われたけれど、脚注の書き方も参考文献の書き方も分からない
し、『ワード』の使い方も分からな■論文の読み方･書き方b1･b2･c1･c2

い｣。これらの声は、従来の大学であれば、自分で身に付けておくことが当然と思われていました。しかし、１年生対象の｢論文の読み方･書き

児玉 英明
(こだま

ひであき)

高崎経済大学を卒業後、京都大学大学院人間･環境学研究科へ進学しました。2005年度より｢論文の読み方･書き方｣を担当しています。現在は、大学全入化をふまえた初年次教育のカ
リキュラム研究に励んでいます。

方｣の授業では、大学で勉強していく上で必要なスタディ･スキルズを、初歩から丁寧に説明し、高校から大学へのスムーズな橋渡しを目指しています。｢やる気はあるけれど、勉強のしかたがよく分からない｣という１年生のみなさん、ぜひ｢論文の読み方･書き方｣を受講してください。

大学の先生は、高校の先生と比べると、授業が上手いとはお世辞にも言えません。高校の先生は、大切なところを、赤や黄色のチョークで板書してくれました。高校の授業では、先生が書いた板書をそのまま書き写せば、それだけで立派なノートができました。しかし、残念なことに、大学では高校のように、丁寧に板書をする先生は少数です。だから、｢先生が黒板に書いたことしかノートに書き写さない｣という姿勢では、いつまでたってもノートがとれるようになりません。もう一度、言います。｢先生が黒板に書いたことしかノートに書き写さない｣という姿勢は、大学では通用しません！大学では、期末テストの際に、ノートを持ち込んでも構わないという科目が多々あります。普段の授業では、期末テストに備えて、先生の話をメモをとりながら聴いてください。
｢ノートテイキング｣は、初年次教育で身に付けて欲しい、最も大切なスタデ
ィ･スキルズの一つです。

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研究分野
金融を研究分野に選んだ理由は、外国と時代の先端を見たかったからです。
学生時代、新聞にモルガン銀行の広告を見たとき、銀行のグローバルな活動に関心を持ちました。企業であれ個人であれ、生産活動に資金は必要であり、その資金を低利で安定供給してもらえるかどうかが一番の関心事です。誰が提供してくれるかは二の次です。つまりマネーには本来国籍や民族性はありません。
モルガン銀行は地球規模で企業とその活動に関心を持ち、社会と時代をみていると思いました。
金融業を通じていろいろな企業、産業を知ることができます。社会の生産活動の実態をまじかにみることができます。資金が投下されるところ、そ■金融論■外書講読Ⅰ･Ⅱ(英語）■国際金融論Ⅰ･Ⅱの対象を通じて、時代の先端技術や知識が見える、そう思います。もちろん、先端ばかりではありません。
世の中の喜怒哀楽、世間や人生もみ

今野 昌信

えるし、人が社会で生きるということを考えさせられる経験も多々あります。
時代が変わっても人の生き方は変
わらないという人がいます。そうか

(こんの

まさのぶ)

学部卒業後、銀行、大学院、研究所を経て大学に勤めるようになりました。｢怠け者の天国｣という絵が好きです。バスケ、水泳など、少しかじりました。最近運動不足です。

もしれません。しかし時代が変わって、生活様式、活動範囲、価値観な
ど、変わってきたことは多いのではないでしょうか。ソウル市内、テェジ洞のあるビルの地下食堂でユッケジャンを運んでくれた笑顔が明るいおばさん。ひ
とと接していると、なんだかその近所に暮らしているような気分になります。
人の暮らしと商業活動は東京でも北京でも同じです。その暮らしをマネーがとりもつのもまたしかりです。
文化の相違は小さく、都会の生活は同じになりつつあります。服装、生活ス
タイルなどこうも同じなのかと不思議です。産業活動もそうです。万能細胞の世界的な特許競争など、枚挙に暇がありません。国境と文化の違いを超えて、地球規模で時代が動いているのを実感したくて、金融です。

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１．担当科目の魅力
マーケティングと商学総論を担当。マーケティングは、相手の立場に立って考えることを基調に、Product, Promotion, Price, Place(Distribution
Channel)の最適な組合わせを考え、市場に提供する取り組みです。企業同士、企業と政府(自治体)や病院･学校、企業と消費者の取引関係を考察の対象とします。新製品開発から街づくりまで、取引の対象がある限り、すべての分野に応用できるのがマーケティングの強みです。
２．志したきっかけ
大学２年時に尊敬する恩師に出会い、アメリカというマーケティング発祥の国を訪れ、マーケティング企業を訪ね歩いた感動が研究を志したきっかけです。
３．発展性学び始めた当時はもっぱら企業の■商学総論Ⅰ･Ⅱ■マーケティング

取組みが中心でしたが、昨今では農業や行政ですらマーケティングの考え方を取り入れ、益々その応用範囲

佐々木 茂
(ささき

は拡張傾向にあります。
４．学ぶ際に気をつけるべき点
社会科学の基本は、現場にありま

しげる)

1991年高崎経済大学専任講師、経済･地域政策両研究科も担当。98年商学博士。01年教授。専門は流通システム、マー
ケティング。行政各種委員担当、街づくりをサポート。国際交流委員長、地域政策研究センター長歴任。

す。まず実物を見て、何かを感じる
こと、しかる後に書物や理論に触れること、そして自分がこれだと確信できた専門分野や指導者に出会えた
なら、そこから徹底的に理論を学んで下さい。自分を 知りたい虫 にしてしまうことが、専門分野の興味を持続させるベストの取り組み方です。
５．推薦する図書
まずは興味を持つことから始めて下さい。
(1)ルイ･ヴィトンの法則―最強のブランド戦略，長沢伸也編，東洋経済新報
社，2007,マーケティング･ミックスをわかりやすく解説。
(2)コトラーのマーケティング･コンセプト,フィリップ･コトラー著，大川修
二他訳，東洋経済新報社，2003,80のコンセプトを取り上げ、ビジネス
現場で役立つ発想法を伝授。
(3)社会的責任のマーケティング，フィリップ･コトラー著，早稲田大学大学
院恩藏研究室訳，東洋経済新報社，2007,グローバル企業のCSRからビジネスとして持続力のある例を取り上げ、解説。

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Q ｢研究分野もしくは、担当科目の魅力を教えてください｣
研究分野は、国際金融論、マクロ経済政策あたりですが、分析ツール
として計量経済学を使います。対象となる研究分野ごとに経済理論が異なるので経済理論も学ぶことも重要ですが、計量経済学はどんな分野でも応用が利くというのが一番の魅力だと思います。またパソコンを使用して分析を行うので、パソコンやプログラミングが好きな人にもオススメです。

Q ｢その分野もしくは、科目を志したきっかけを教えてください｣
大学時代のゼミ研究が国際経済学だったのが一番のきっかけです。ゼ
ミ旅行でマレーシアに行った時、マレーシアがちょうどアジア通貨危機の真最中だったので興味をもってしまい、大学院で主に通貨危機の理論と実証について研究をすることになりました。それ以降、為替レート制度分析や為替■計量経済学入門 ■計量経済学
レートの決定理論、マクロ経済政策■マクロ経済統計Ⅰ･Ⅱへと流れている最中です。通貨危機の発端も一部のヘッジファンドによる投機攻撃が原因とされています
が、これは昨今の原油価格上昇にも一脈通じるものがあり、投機の対象(さとう あやの)が通貨から商品に変わっただけのよ早稲田大学院経済学研究科博士課程満期退学。新潟産業大学
うにも思えます。原油価格上昇によ
講師を経て現在に至る。北海道別海町出身なので暑いのは苦手。
る物価上昇圧力とサブプライムロー
趣味はアメリカンドラマ鑑賞。小学校から高校までバレーボー
ル部に所属したがそれほど上手くない。おとめ座Ｂ型。三姉妹
ン問題による景気後退は、70年代の長女。
のスダグフレーションを想起させ、
又、今夏発生したリーマンショック
以降の金融市場の大混乱は、90年代後半の日本における金融危機にそっくりです。経済学は学べば学ぶほど面白くなってくる学問だと改めて思いました。

佐藤 綾野

Q ｢推薦する図書を教えてください｣
最近読んでいるのは、｢最強の経済学者ミルトン･フリードマン(日経BP社、2008年)｣です。言わずと知れた現代経済学の神様の伝記です。天才はこうやって生まれるんだなぁと、改めて自分との相違を感じました。しかしながら年若い学生さんにはオススメします。この伝記を読んで、明日のノーベル経済学賞を目指してはいかがでしょうか。
つけたしのようですが、｢テロの経済学(東洋新報社、2008年)｣も同時に推薦します。経済学と私の好きなアメリカンドラマの融合のような本であり、経済学の応用範囲の広さを物語っています。

37

Q｢研究分野もしくは、担当科目の魅力｣
私が担当する科目の１つに｢イノベーション論｣があります。イノベーション(innovation)は革新や刷新と訳されますが、企業経営との関係で具体的に示すと｢新しい製品やサービスの開発｣、｢新しい生産方法の確立｣、｢新しい市場の開拓｣、｢新しい供給源の獲得｣、｢新しい組織の実現｣などといった意味になります。皆さんもイノベーションという言葉を耳にしたことがあるのではないかと思います。例えば、テレビのコマーシャルで、NECは｢empoweredby innovation｣、東芝は｢leading innovation｣、ダイハツは｢innovation for tomorrow｣、東レ
は｢innovation by chemistry｣のようにイノベーションという言葉を含んだスローガンを用いています。
企業にとってイノベーションが重要なのは、それが企業の存続･成長･発展にとって決定的な要因となるからです。企業を取り巻く環境は変化し続けます。例えば、地球温暖化の問題を企業は避けて通ることができません。このような状況下で、自動車メーカーがハイブリット車や電気自動車、燃料電池車などを開発し販売するのは、まさにイノベーションということができるでしょう。いずれにせよ、上述したように環境は常に変化しますから、企業も変化し続ける、
あるいは、環境に先行して変化を生み出すことが必要になるのです。
ここまで、企業におけるイノベーションの重要性について述べてきましたが、イノベーションを必要とするのは企業だけではありません。我々個人もイノベーションを必要とします。つまり、高校までの自分と大学生になってからの自分が全く同じであるというわけにはいきません。自分自身が成長するためには、個人のイノベーションが必要となるのです。講義では企業を前提として話を進めますが、それを自分に当てはめて考えると面白いのではないか■経営戦略論■戦略的経営論と思います。講義が新たな自分自身発見の一助になればと思います。
■ベンチャービジネス論■イノベーション論｢その分野もしくは、科目を志したきっかけ｣
私がイノベーションの分野を志すようになったきっかけは、大学時代のゼミの先生
がイノベーションをテーマとして研究、講義していたからです。最初はイノベーションの意味もよくわからずに勉強していたのですが、ゼミや講義を通じてイノベーションの重要性が徐々に理解できるようになりました。そのうちに、イノベーションというのは企業だけに重要なのではなく、一個人にとっても重要なのだと考えるようにな

Q

関根 雅則
(せきね

まさのり)

1997年明治大学大学院博士後期課程単位取得。同年高崎経済大学経済学部に講師として就任。2000年から准教授。現在の担当科目は、イノベーション論、ベンチャービジネス論、経営戦略論、戦略的経営論。

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りました。
高校までの私は陸上部に所属していました。勉強はそっちのけで毎日毎日練習に打ち込んでいました。結果的に努力の甲斐あってインターハイや国体に出場できました。そして、当時はそういう自分に満足していました。つまり、陸上競技が自分自身の生活の支柱となっていたのです。しかし、それも高校生までの話。高校を卒業すると生活の支柱を失い、何をやっていいのかわからなくなってしまいました。結果的に、勉強を全くしていませんでしたので大学には入れず浪人することになったのですが、いずれにせよ、陸上競技に変わる新たな支柱をずっと見つけることができませんでした。そのような状況の中で、イノベーションをテーマとするゼミに入り勉強することになったわけですが、そこで初めて個人にとってもイノベーションが重要なのだということを悟りました。つまり、新たな生活の支柱を確立することの必要性に気づいたのです。
以上のような経過を経てイノベーションについて真剣に研究してみようと思い、大学院に進学しました。結果的に大学の先生になることになったわけですが、今ではイノベーションと関連する科目としてベンチャービジネス論や経営戦略論を担当しています。いずれの科目も軸になっているのはイノベーションで、私の講義やゼミを通じて一人でも多くの学生さんにイノベーションの重要性を理解して頂ければと思っています。

Q ｢研究分野もしくは、担当科目の魅力を教えてください。｣
私の研究分野は、企業を中心とする組織のマネジメントであり、経営学という分野です。特に、戦略的な企業の倫理性や社会性を専門としています。
経済学部では、｢経営学総論｣や｢企業論｣を担当しています。
近年、粉飾決算や食品関係の偽装問題、残業代の不払いの問題や過労死など、企業に関する暗いニュースが増加しています。皆さんのなかにも｢企業＝悪｣というイメージをもつ方々がいらっしゃるのではないでしょうか。しかし、企業の活動は、多くの富を生み出し、われわれの生活を豊かなものとすることができます。また、働く場として給料を提供するのはもちろんですが、その他に、
生きがいや楽しみ、成長の機会を提供することも可能です。
現 在 、 世 界 の ビ ジ ネ ス の 潮 流 と し て 、 C SR(Corporate Social
Responsibility)に基づいた経営が目指されるようになってきています。日本でも2003年ごろからこの言葉が聞かれます。これは、日本語では、｢企業の社会的責任｣といわれるものですが、多くの企業は、このCSRに配慮し■経営学総論ⅠＡ･ⅡＡ■コーポレート･ガバナンス■企業論

ながら企業活動を行うようになりつつあります。CSRに配慮した経営
は、従業員、顧客、株主、取引先企業、地域社会といった企業の利害関

潜道 文子

係者(ステイクホルダー)のニーズに耳を傾けながら、新たなビジネスを創出し、企業自らが発展しながら同時に社会の発展を実現するという考え方を基本としています。したがっ

(せんどう

あやこ)

経済学部教授。担当科目は、｢経営学総論Ⅰ、Ⅱ｣、｢企業論｣、｢コーポレート･ガバナンス｣、｢基礎ゼミ｣、｢演習Ⅰ、Ⅱ｣。専門は、企業と社会、企業倫理、経営戦略論。趣味は、現代アー
ト鑑賞、旅行、スポーツ等。

て、従来の経営手法からすると、企業にとっては大きな革新(イノベーション)の段階にきているといえます。
このように、経営学は、刻々と変化する経営環境や社会のニーズ･価値観の変化などに対応しながら、グローバルな競争を展開する企業活動を扱う学問であるということができます。また、われわれの生活にとても大きな影響を及ぼす企業活動を対象にしているため、実は、身近なテーマを扱う学問であるという側面もあります。

Q ｢推薦する図書を教えてください｡｣
経営学の入門書としておすすめしたいのは、以下の本です。経営学、特に、経営戦略ってどんなことを勉強するのだろう、と思ったら、読んでみてください。
沼上 幹(2008)『わかりやすいマーケティング戦略
［新版］
』有斐閣

39

スポーツのすすめ
健康的なライフスタイルを｢最近は、体力が衰えたな！運動不足の傾向だな！｣ということをよく聞く。社会人であれば納得出来るが、残念ながら我が大学の新入生たちを含む多くの学生たちが口にする。親元を離れて、自由気ままな生活は食事を作ったり、後片付けの事を考えると、コンビニやファストフード、更にアルバイト先の居酒屋などで食事を済ませる不摂生な生活習慣が身につくと体調を崩し、生活習慣病にならないまでも、楽しいはずの大学生活が非健康的な生活習慣になってしまう。また、これらの習慣は卒業してからもなかなか抜けきらないものだ。
人間にはサーカディアンリズム(日内リズム)があり、アルバイトや遊びで夜更かししたり、食生活のアンバランス等で、血液中の血糖値が上がらず、頭はいつまでもボーっとしたまま、無気力状態になってくる。このような状態の訴えを医学界では｢不定愁訴｣と呼びます。具体的に何処がどう悪いわけではないけれど、何となく調子が良くない。とりわけ夏場に近づいてくると不定愁訴が多くなります。
その日内リズムを取り戻す為にも学生時代はライフスタイルをしっかり身につける習慣が大切です。ライフスタイルの中でスポーツ活動や体力づくりに直接的な影響を与えているのは、｢運動｣｢栄養｣｢休養｣の三要因です。これを念頭に入れて生活習慣を身につけてください。
本人の意識次第でいくらでも変えられます。まず、大学に入学したら、 勉学の場 と共に生活の場 としての心身を鍛えることが大切です。

■スポーツ科学論Ⅰ･Ⅱ■健康スポーツ概論A1･A2■生涯スポーツ論Ⅰ･Ⅱ

高橋

章

(たかはし

あきら)

経済学部教授。日本体育大学卒業。地元高校教員を経て、本学に奉職。高崎経済大学助手、講師、助教授を経て、1992年教授。
経済学部の教養教育科目、健康スポーツ概論(１年時必修)、スポ
ーツ科学論･生涯スポーツ論(選択)を担当。
本学就任後、日本サッカー協会の公認指導者ライセンス(上級コーチ)を習得。その後、欧州を中心にコーチングコース(イギリス･ドイツ･オランダ)を受講し、日本サッカー協会技術委員、関東大学選抜チーム監督や群馬県サッカー協会強化委員長で20年
以上群馬国体中心に指導。欧州サッカー選手権、ワールドカップ
サッカー５回視察研修体験を生かし、各地でスポーツ指導者養成講習会やサッカーなど男女問わず指導している。
スポーツ全般について学生相談歓迎。
現在、群馬県サッカー協会副会長。関東大学体育指導者連盟常任理事。

スポーツと運動
但し、｢運動｣と｢スポーツ｣を混同しないで下さい。端的に言えば、お医者さん
が｢赤ちゃんに適度な運動をさせてください｣、リハビリを兼ねた非健常者に｢適度な運動を続けてください｣などとアドバイスがなされるが、｢適度なスポーツを…｣とは言いません。
スポーツには物理的な｢運動｣でない、
積極的な行動力と概念的な知的要素が不可欠なのです。当然、スポーツには｢勝敗｣という要素が不可欠である。それが無くして、スポーツと言わず、｢気晴らし｣と言えばよい。

スポーツを積極的に
本学の体育は｢強制的にやらされる｣でもなく、｢好き勝手な放任タイプ｣でない、自分自身が主体性を持って積極的に参加することで、｢自律心｣が高まる。多くは身体を動かして汗をかいて若いエネルギ
ーを昇華するだけでなく、個人や集団ス
ポーツをすることにより、仲間に対する愛着や関心、信頼がなければ、スポーツとして成立しない。また、１つの目的に向かって協力して達成する姿は、｢強調性｣や｢社会性｣を身につけることにより、素晴らしい｢友｣が得られます。
人はスポーツの勝ち負けや失敗の繰り返しの｢挑戦｣と｢成功｣の過程で、成長し変貌を遂げることができます。近年の学生の気質は、人間関係の構築が下手とか、コミュニケーション
能力が不足していると言われますが、これらの能力の改善資質向上にも体育は多大の貢献があります。更に、運動やスポーツをすることにより、｢知｣と｢頭脳｣の活性化となり、学生一人一人の知識と学力向上につながります。
これからの人生設計において、自分自身が生涯楽しめるスポーツの発見と、それを生涯の友にすると同時に、自分の健康を保つためのライフプランを作ってはいかがですか。

40

In the beginning there was the Word.
(初めにことばありき)
１．Caught in the Web of Words(言葉に魅せられて)
英語の先祖であるインド･ヨーロッパ祖語では、名詞に、男･中･女の３つの｢性｣と、単･双･複の３つの｢数｣がありました。やっかいなのは、冠詞や形容詞など名詞以外の語が、名詞の性と数に一致することです。名詞の性と数に応じ、他の語は語形を変えなければなりません。動詞は、名詞の性と数に一致するだ
けでなく、｢人称｣によっても変化します。さらに、名詞自体が８つの｢格｣変化をするのです。
現代英語の名詞に性はなく、数も単･複の２つだけ。一致は、形容詞のthis/these, that/thoseなどに残るのみで、人称との一致を含めても、三単現のsとbe動詞に限られます。格変化は、所有格( s)と、人称代名詞･疑問代名詞の一部(I, my, me, who, whose, whom, etc.)にしか見られません。
フィンランド語は15の｢格｣を持ち、｢母音調和｣があります。また、■日本語概説■日本語研究■文章表現Ⅰ･Ⅱ ■論文作法Ⅰ･Ⅱ

アフリカのバントゥー諸語では、名詞の｢性｣(多すぎるため｢クラス｣と呼ぶ)が、スワヒリ語で14、ガンダ語では23もあります。｢数｣も、単･高松正毅

双･三･四･複の５つを持つものがあります。また多く(スワヒリ語は違う)が、中国語のような｢声調言語｣です。
英語しか知らずに不平を言うのがいかに浅はかであるか、世界の言語を知ることによって分かります。

(たかまつ

まさき)

専門は国語学･言語学。｢日本語概説｣｢日本語研究｣｢文章表現
Ⅰ･Ⅱ｣｢論文作法Ⅰ･Ⅱ｣を担当。｢新選組｣と｢白虎隊｣を愛する。
尊敬する人物は｢榎本武揚｣｢土方歳三｣ら多数。嫌いなものは｢薩摩と長州｣。誓いの言葉は｢臥薪嘗胆｣。入場テーマ曲：｢アイ･オブ･ザ･タイガー(サバイバー)｣＆｢ターミネーターのテーマ｣。
えのもとたけあき

ひじかたとしぞうがしんしょうたん

２．Chasing the Sun(汲めども尽きぬ･広大無辺)高校時代に聴いたNHKラジオ｢ことばの十字路｣が、私が日本語を志す直接のきっかけとなりました。森田良行先生が解説する｢母だけに話す／母にだけ話す｣｢東に向く／東を向く｣等の違いに魅了され、進学する大学は早稲田大学と決めました。もっとも、ロッテの小宮山悟投手と同じく二浪しなければなりませんでしたが。
高崎経済大学では、主として文章表現を講じています。今もって分からない
ことだらけですね。
見出しの典拠：『新約聖書』ヨハネによる福音書、１邦題『ことばへの情熱』(三省堂)、２邦題『辞書の世界史』(朝日出版社)

41

１冊の本との出会い…
乱読のススメ
私のことを思い出してみると、高崎から東京に上京して憧れの一人暮らしが始まり、毎日が楽しくてアッという間に４年間が終わってしまいました。それでも、大学入学後まもなく行った生協の本棚から薄くて安い１冊の会計学の本を手に取り、なにかインスピレーションを感じてそれを購入して読み始めたんだ。もとより普通高校出身の私だから、簿記のことも皆目分からないままその本を読んでいた。でも、あとで考えるとこれが名著だったんだな。高名な先生が斯界を代表する出版社から出した基本書だったんだ。うまく説明出来ないけ
ど、中身はまったく分からなくてもどうしてもそれを理解してみたい気持ちを起こさせる本だったんだ。文章が魅力的だったのかなあ…。その時直感的にこの本を理解できるかどうかが私のそ■会計学Ⅰ･Ⅱ■税務会計

れからに多大な影響を及ぼすような気がして、その後この本と同じようなタイトルの会計学書を200冊ほど買い込み、１年足らずのうちに、

田中 久夫
(たなか

ひさお)

1957年高崎で生まれ、謹厳実直な硬派の良品を目指して努力してきたが断念。結果50年の間、軟派の不良を続けてきた。
可哀想に一妻三女有り。それでも生活信条は｢(た)のしく、(な)かよく、(か)っこよく｣。車、ゴルフ、酒、温泉、怠惰をこよなく愛す。今年の目標は毎日日記をつけること。

乱読、読了した。そしてもう一度この本を読んだとき、そのすべてが理解できる自分になっていたんだな。
計画性もないままただ乱読していただけなんだけど、どの本にも載っているところはベーシックなところであり、ある本にしか載ってない部分
はその著者オリジナルの言説だということが理解できるようになったんだ。そういった体験の中から、いろいろな人の考えを取り入れて自分が講釈できる会計学の体系が構築されていったんだと思う。
この時のわずかな期間がその後の私を形造り、いまの姿(君たちに会計学を講義する教員)になったんだな。あのときの直感と膨大な量の無計画な乱読が一人の人間の一生の生活を支える糧になったわけだね。ちなみに、最近この本を出版していた出版社から私も本の出版依頼を受けました。ちょっと嬉しい。
私の本を読んで会計学を志す学生が生まれたら最高だね。

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｢日本経済史｣研究を志す
学生諸君へ
学問としての｢日本経済史｣は、明治30年代を画期として誕生して、今や百余年の歴史を重ねております。そして考古学が取り扱う古代から、中世、近世、
近代、現代、に至るまで、数万点余の厖大な研究蓄積が行われた上で、諸君がこれから学ぶであろう通説･通史の類が形成されております。
新入生の段階では、高度な専門的文献を、予備知識なく繙読することは、奨められませんので、まずは経済史的通史の類を入手、体系的に読み進めていく
ことが肝要であります。
その際、良い手びきとなるのは、以下に紹介する文献です。ともに本学図書館に架蔵されておりますので、御一読下さい。
一 五味文彦他編『土地所有史』、
平成13年、山川出版社。
二 桜井英治他編『流通経済史』、■日本近世経済史 ■日本近代経済史■日本経済史■日本近世農業史■日本中世農業史

平成14年、山川出版社。
これら名著のどの部分を御読みになられても、日本全史に占める経済史の比重の大きさに、改めて驚かされるはずです。ノート、辞典類を座右に、読み進めて下さい。これら教

富澤 一弘(とみざわ かずひろ)
東京都出身。平成７年度、本学着任。教授、博士。専門は、｢日本経済史｣、｢日本史学｣。著書･論文多数(主要業績は、本学図書館に架蔵)。

養の土台の上に、学部水準の研究の道は、開かれていくことでしょう。
なお私が特に専門とするのは、近世−近代の経済史でありますが、古代より、近現代まで、深い関心を有しております。諸君が｢日本経済史｣に興味を御持ちになられ、より一層、深く学びたい、と御考えになられますならば、御遠慮なく、研究室を御訪ねて下さい。必要とされる知識、文献について、御助言致します。

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Q ｢その分野の魅力を教えてください｡｣＜相手の心が手に取るようにわかる＞＜気になるあの人の心をつかむ＞etc…。テレビや雑誌などで紹介される＜心理学＞は、勉強しさえすれば、対人関係の悩みが解消できたり、恋愛の達人になれたりと、まるで何でも願いごとがかなう魔法のように扱われています。ところが、実際は…です。｢心理学｣に、魔法の力はありません。では、それを学ぶ魅力は、いったいどこにあるのでしょうか。
ところで、心理学には｢学習心理学｣という分野があります。ここでいう｢学習｣は、いわゆる勉強ではなく、経験を通じて新しい行動を身に付けることを指します。犬は、エサをもらったりほめられたりして、お手やおかわりを覚えますよね。それが｢学習｣です。そして、エサやほめることなどの ご褒■教育心理学美 は、専門用語では正の強化子と■教育測定および方法
いいますが、 どのようにあげるの■教職特別演習Ｂ■心理学
が 一番利く のか、動物を対象にした実験によって細かく調べられてきました。その結果、｢でたらめにご褒美をあげる｣と学習した行動が(ないとう まゆみ)
最もよく定着することがわかったの北海道出身。2002年お茶の水女子大学単位取得退学。博士です。
(人文科学)。専門は、教育心理学、教育工学。最近は、インタ
ふーん、そうなんだ、で流さないーネットやテレビゲーム等、メディアと子どもを巡る問題を研究している。
でくださいね。この｢でたらめ効果｣、
実は、私たちの行動、特に｢何かにハマる｣仕組みを表しているのです。
例えば、ギャンブル。なかなか止められないのは、 ご褒美 がでたらめに与えられるからです。今回は負けたけど、次は勝つかもしれない。次も負けた
けど、次の次は…。こういう いつくるかわからない 状態に、私たちはとても弱いのです。
もしみなさんのなかに、つれない異性のことがなかなか諦められないという人がいたら、それも｢でたらめ効果｣によるかもしれません。いつも冷たいけれ
ど、時々、気まぐれに優しくしてくれるから、どうしても思い切れない…。そんなことを言っている人、いませんか？
こうしてみると、心理学とは、ギャンブルや恋愛などの人間味溢れる行動を、犬のしつけと同じ法則で説明しようとする、ある種｢無謀｣ともいえる学問かもしれません。しかし、複雑な心を単純に解明しようとする、その無謀さこそが、心理学の魅力だと思っています。

内藤 まゆみ44

私たちが｢日本経済の状態｣を客観的に判断したいとき、その手がかりを与えるのが、GDP(国内総生産)、経済成長率、消費、投資、失業率、物価水準やマ
ネーサプライといった主要な経済指標(マクロ経済変数)です。私の担当するマクロ経済学は、経済変数の動きを観察し、変数同士の因果関係を理論(モデル)
化して、それをもとに経済情勢の判断や経済政策の効果を分析する学問です。
ミクロ経済学とマクロ経済学は経済理論の２大支柱であり、通常、大学の経済学部のカリキュラムでは、これらの理論学習が経済学学習の中核(コア)とされます。なお、理論の現実的な妥当性をデータに照らして統計的に検証する手続
きを与えるのが、計量経済学という分野で、経済学部のカリキュラムではやはり重要な基礎科目に位置づけられます。
私が大学に入学したのはバブル期のピークである1989年でした。そ■市場と経済■基礎マクロ経済学■応用マクロ経済学■マクロ経済学

れから10年あまりで、当時４％近くあった経済成長率は１％程度にまで落ち込み、失業率は２％台から５％近くまで上昇し、政府の債務残

中野 正裕

高は400兆円近く増加しました。
この期間は｢失われた10年｣ともよ
ばれ、国内産業の競争力や経済政策に対する信頼が大きく揺らぎました。また、2002年から近年までの景気回復期を経ても家計消費は伸び

(なかの

まさひろ)

1969年生まれ。熊本県出身。2000年神戸商科大学経済学研究科博士後期課程修了。主要な研究テーマは経済変動の分析。
とくに設備投資変動と貨幣･金融市場のつながりを中心に研究している。
［URL］http://www1.tcue.ac.jp/home1/mnakano/index.html

悩んでいますが、それは少子高齢化にともなう年金不安や若年者間の所得格差の拡大、将来物価に関する不確実性の増大といった諸要因により日本経済の将来的な発展が展望できないことの現れかもしれません。経済学部の皆さんにはマクロ経済学の学習を通じて、生きて動く経済(ongoing economy)の見方を養い、将来に向けて適切な判断が下せる経済人になってほしいと思います。
マクロ経済学を学ぶさい、｢優良な教科書を２、３冊読み、あとは新聞やイ
ンターネットなどの経済記事に定期的に目を通す｣のが王道ですが、まずは講義を活用し、マクロ経済学の基礎概念を理解しましょう。さらに進んだ学習を行う場合、中級テキストとしてO.ブランシャール『マクロ経済学』(上･下)東洋経済新報社を薦めます。また、浅子和美･篠原総一(編)『入門･日本経済』(第３版)有斐閣を、日本経済の現状分析に有益な入門書として、挙げておきます。

45

Q 研究分野もしくは、担当科目の魅力を教えてください
担当している科目は、簿記論と管理会計論ですが、研究分野は管理会計論ということになります。簿記の魅力は、企業の取引を記録していると、それが集計されたとき、まとまった内容の情報を提供する会計報告書が生み出されるというとことにあると思います。その仕組みは、非常によく出来ているので、初めて簿記の勉強をする人が、その仕組みを理解したときには、感動する人もいるかもしれません。また企業は、この簿記の手続きによって会計記録･報告を行っているので、企業に就職したときに、この知識が役に立つ可能性があるのも、簿記の魅力の一つかもしれません。管理会計は、意思決定や業績評価のための会計です。管理会計の魅力は、■簿記論Ｃ■管理会計論Ⅱ■原価計算特論

簿記のように一口で言いにくいところがあるのですが、例えば、管理会
計では、意思決定に関連する数値だ
けを取り上げて、関連しない数値は

中村 彰良
(なかむら

あきよし)

1996年に高崎経済大学に来てから十数年がたちました。その前まで４年ほど短大の教員をしていました。年齢のわりに子供が小さいので、体力的に子育てが大変です。

無視していいという考え方を取ります。当たり前といえば当たり前の考え方なのですが、目から鱗が落ちるような感覚を持つ人もあるのではな
いでしょうか。そういった感覚を与えられる可能性があることが、管理会計の魅力だと思います。

Q その分野もしくは、科目を志したきっかけを教えてください。
正確に言えば、魔がさしたと言うことかもしれません。また、志したといわれると、背中が痒くなるので、なぜ管理会計をやっているかということをいうと、大学生のときに入ったゼミが管理会計のゼミだったからということです。なぜ管理会計のゼミに入ったかというと、簿記の魅力などを知って会計に興味があったということが一つあると思います。会計には、管理会計の分野と財務会計の分野がありますが、財務会計の分野からは、規制の臭いが漂ってきました。その点、管理会計の分野には、自由な雰囲気がありました。この自由な雰囲気に惹かれたということにしておきましょう。

46

α(アルファ)、β(ベータ)、γ(ガンマ)、、、、、これは今から2500年以上も前にさかのぼるギリシア語の文字です。皆さんも数学で、Σ(シグマ)などを目にしたことがあるでしょう。こうした文字で書かれた書物を読み解き、古代ギリシア人の考えを探る
ことが私の研究生活の始まりでした。
もっとも、歴史や思想が好き、古代ギリシアが好きだっただから、こうした文字を読み始めたわけではありません。私が大学に進学した頃は、リクルート事件や消費税導入などで、政治不信や政治腐敗という言葉がマス･メディアから頻繁に流れていました。当時浪人生だった私もこうした時勢の影響を受け、日本の政治に対して大いなる不満や憤りを抱き、大学では日本の政治の問題点や改善策を学ぶことにしました。
つまり、現在の専門分野を志したきっかけは、自分が今生きる社会に対する怒りだったという訳です。
それでは、なぜ現代政治に対する怒りが古代ギリシアとつながったのでしょうか。
そこに学問の奥深さがあるとも言えます。今の世の中、全世界的に、民主主義が理想とされています。しかしながら、たまにある選挙で一票を行使する程度で、本当に国民の民意が国政に反映されるのか。民主主義の形骸化と言われるが、今の政治の諸制
度は文句なしに優れたもので、問題はそれを活用する政治家や国民にあるのか。そもそも民主主義とは、一体全体、■社会学Ⅰ･Ⅱ ■社会思想史Ⅰ･Ⅱ■学問研究入門何なのか。こうした疑問を経て、挙句の果てに、民主主義を生み出したと言われる古代ギリシアにたどり着いたのです。
そしてもう１つ、大きな研究テーマがあります。新入生の皆さんと大いにかかわることです。すなわち、新入生
は前期に何を身につけるべきか。この

名和 賢美
(なわ

けんみ)

1970年生まれ。山形県出身。社会学博士。一橋大学助手などを経て、2007年より現職。デモクラシーについて、古代ギ
リシアを皮切りに時代社会を問わず調査研究中。特技は保育園への送り迎え。

課題もまた、現行の教養教育システム
では駄目だ、という思いから生まれました。全く思いもよらなかったことに、教養教育の起源もまた古代ギリシアまでさかのぼります。私の担当する教養教育科目｢学問研究入門｣･｢社会学｣･｢社会思想史｣は、古代の教養教育を含めたここ数年の研究をもとに実践しており、全国的にとても珍しい講義です。大学生として真剣に学問してみたい方は、大学生活を豊かにさせるステップとして、履修を検討してみて下さい。
民主主義も教養教育も、現実に対する怒りや不満から出てきたテーマです。ただし、私は問題の核心をその原点から捉え直すことにしています。今の実状を調べるだけでは表面的で薄っぺらな議論しかできないと考えているからです。皆さんも世の中に対して、何か頭にきていること、怒りが収まらないことがあるはずです。そうした気持
ちを大切にし、さらに深く掘り下げ、とことん考え抜いていくと、自分の研究テーマにつながります。講義を受け単位を取るだけが大学ではありません。自らの問題関心をはぐくみ、一つの論文にまとめ上げる。これこそ大学教育における醍醐味なのです。

47

｢この分野を志したきっかけ｣

私が、産業心理理学などに興味を持ったのは、人間の行動を分析することに興味を持ったからです。大学でゼミナールの先生と話しているうちに、産業心理学や人間工学に興味を持ち、進んで勉強するようになりました。当時、ファーストフードのチェーン店で販売のアルバイトをやっていました。深夜になると頭がもうろうとしてきて、お札を出したお客さんに間違いなくお釣りの小銭を渡しているか不安になりました。今のように、お客さんの前でお釣りを数えて渡すというマニュアルは当時ありませんでした。渡した小銭をお客さんが細かく数えているのか、それとも財布にそのまましまっているのか、お釣りを渡した後、ついお客さんの観察をしました。そうすると、若い人、歳をとった人、
男性、女性で違いがあるように感じ■産業･組織心理学 ■人間関係論■外書講読Ⅰ･Ⅱ（英語)■労働安全衛生■労務管理■産業社会学■アーゴノミクス研究■アーゴノミクス特論

ました。そこで、お釣りを確認する

久宗 周二

らい、いろいろなお店、飲み物の自

(ひさむね

しゅうじ)

高崎経済大学経済学部 卒業、日本大学大学院生産工学研究
科 管理工学専攻博士前期課程修了、北海道大学大学院水産科
学研究科 博士(水産科学)授与

行動は、お店の場所によって違うのか、自動販売機になると違うのか、
またはどのような年齢の人たちがよく確認するのか興味が湧きました。
ゼミナールの後輩たちに協力しても
動販売機、駅の乗車券自動販売機などをお客さんに気づかれない位置から観察しました。すると、高齢者はよく確認し、若い人は確認しない傾向が見られました。さらに、乗車券自動販売機などでは使い方がわからなくて、困っている人も多く見ました。同時に実施したアンケート調査でも自動販売機はわかりづらいなどの意見もあり、自動販売機の使いやすさについても考察し、卒業研究としてまとめました。
そのころは高崎経済大学に大学院がなかったので、ゼミナールの先生の勧めもあり、工学系の大学院で人間工学を専門的に学ぶことができました。その後、漁業者の行動分析をまとめて博士論文にまとめたりしていますが、今でも自動販売機に限らず、いろいろな人の行動をつい観察して分析しています。皆さん
も、いろいろな視点から人の行動を観察してみませんか。

48

Q ｢研究分野もしくは、担当科目の魅力を教えてください｡｣
会社では｢ヒト｣｢モノ｣｢カネ｣｢情報｣という要素が重要となります。そのうち、会計学では、特に｢カネ｣の視点から考えていきます。もちろん、何事においても根底にあるのは、必ず｢ヒト｣であると思っています。しかし、実際の友達付き合いで考えてみても、お金を貸したのに返してくれなければ友達関係
は壊れてしまいます。これは社会でも同様です。会社は様々な経営活動をおこなって利益(もうけ)があったとしても、なぜか倒産してしまいます。それは、払うべき時に払えるお金を持っていなければ、信用を失い、他の会社が相手(取引)をしてくれなくなるからです。これを黒字倒産といいます。では、このようなことを防ぐためにはどうすればいいのでしょうか。そこで会社で■企業と会計
■原価計算論Ⅰ･Ⅱは、資金繰りということをしています。この資金繰りとは、いつ、いくらお金が入ってきて、一方で、いつ、いくらお金を払わなければいけない

平井 裕久のかを把握し、お金を払うべき時に払えるようにするためのものです。
これは一例に過ぎませんが、実際に経営者の立場で会社の運営(経営)を考える際に、｢カネ｣の問題は非常に

(ひらい

ひろひさ)

学部では工学部で時系列解析を、大学院では会計学、応用統計学を学び、その後企業経営にも携わりました。一貫性のない道のりを歩んできましたが、この 無駄 を研究や教育に活かしていきたいと思います。

重要なものとなります。このような問題は多岐にわたりますが、それに対処すべく、様々な立場から理論的に学べるのが会計学です。

Q ｢推薦する図書を教えてください｡｣
会計学に関する書籍は数多く出ています。その中には、｢経営者のための…会計｣のような、実務的なものも多くあります。しかし、大学において会計学を学ぶ際には、理論的な体系に沿ったものをお勧めします。もちろん、社会に出た時には前者のような実務書も役立つと思います。しかし、まずは基礎的な知識を学修することが、実務で活かせる会計には必要なはずです。また、方程式の解法を学ぶために、まず四則演算の知識が必要であるのと同様に、会計学を学ぶためには、まず簿記の知識が重要となります。簿記は、財務諸表を作成するための世界共通のルールですから、簿記の基本書をしっかりと理解し
ましょう。

49

私は｢論文の読み方･書き方｣を担当していますが、ここでは、レポートや論文を読み書きする際の具体的な注意点ではなく、もう少し基礎的･根本的なことについて書きたいと思います。それは単純で素朴なことなのですが、皆さんに｢分からない｣ことを大切にして欲しい、ということです。
｢分からない｣ことを大切にすることの意義には大きく二つあります。一つは、
私たちの｢考える｣という営為に関係しています。考えるとはどういうことなの
か、思いのほか簡単には答えが出ないものなのですが、少なくとも、私たちが・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・考える時には、何かある問いについて考えている、と言えるでしょう。自分が分からないことを放置せずに自分の問いとして育てあげ、それについて考えるという態度を身につけて欲しいと思■論文の読み方･書き方a1･a2･
c1･c2

います。
もう一つの意義は、世界に対する態度に関係するものです。私たちは、分からないことがあっても、それを

福田 敦史
(ふくだ

あつし)

2002年慶應義塾大学文学研究科哲学専攻博士課程単位取得満期退学。2004年度より｢論文の読み方･書き方｣担当。専門は哲学･倫理学。とりわけ近頃は、記憶と自我構成と世界理解との関連について考えています。

自覚せず大切にしないでいると、分からないことがあったことをすぐ忘れてしまいます。すると、私たちは分からなかったことも分かったことにしてしまい、特段そのことを気にしなくなってしまいます。それは文章であっても、世界内の出来事であってもです。本当は分からないところのある穴ぼこだらけのはずの文章や世界が、穴ぼこに気づけず、分かっているかのような平板なものになってしまうわけです。私たちが文章を読んだりい
ろいろな体験をしている時に、何の疑問も湧かない時、それは分からないことがないのではなく、分からないことがあることに自分が気づけなくなってしまっているからなのかもしれません。これは随分と怖ろしいことではないでしょうか。
最後に一冊だけ本を紹介します(実は、他の人に本を紹介するということは、恐いことであり、恥ずかしいことであり、また傲慢なことでもあるように思うのですが)。今回の内容に関連したものとして、野矢茂樹［文］･植田真［絵］『はじめて考えるときのように』PHP文庫、2004年を挙げておきます。考えるということについて書かれた本はたくさんありますが、この本は類書とは異なる示唆を与えてくれるのではないかと思います。

50

頭の柔らかいうちに、
もっと難しいことを学ぼう
大学で経営組織論を教えているのにこんなことを書くのも変ですが、二十歳前後の若者が経営組織論を学ぶ必要があるのだろうか、とたまに思うのです。
もっと年齢と仕事の経験を重ねて、部下を持つ立場になって、経営組織論の必要性を痛感する、というのは共感できますから、社会人大学院においては、経営組織論は最重要科目の一つなんだろうと思います。
また、組織運営のやりかたは、大学の授業で学ばなくても、実践を通じて身につけていく、というのが普通なんだろうなと思います。ですから若くて頭の柔らかいうちは、もっと難しいことを、例えば経済学を学ぶ方が、よっぽど役に立つと私は思います。それに、経済学のような分野は、仕事の実践で体系的に身につけるのは簡単ではないと思うので、大学時代に学ぶべきではな■経営管理総論 ■経営組織概論■経営組織各論

いかと余計に思うのです。
しかしながら、学生に聞くと、経営組織論は役に立つ、と言うのです。
世辞を割り引いて考えるにしても、藤本学生にとっても役立つらしいのです。その理由は、学生であっても組織を運営する立場に置かれる人が結構いるということのようです。部活
動等の組織だけでなく、アルバイト

(ふじもと

哲
てつ)

兵庫県出身。神戸大学経営学部卒業、同大学院経営学研究科
博士前期･後期課程修了。奈良産業大学講師･助教授、高崎経済大学経済学部助教授を経て、同准教授。双子の父。

先でより若い人たちを指導する若者がかなりいるようなのです。そういう学生たちからすれば、経営組織論は役に立つ、と見えるようなのです。自分自身の経験に引き寄せて考えることができるので、分かるし面白いと思われているようなのです。
分からないことを勉強するのは苦痛です。人間は弱い存在ですから易きに流れたくなるものです。でもそれだけでは勿体ない。若いうちは、分からないことを分かるようになる勉強もしてみませんか。

51

私の研究課題･分野
私の研究課題は、シュムペーター(Joseph Alois Schumpeter)の経済発展の‥理論(特に革新の理論)、景気循環論などをレッシュ(August Losch)の立地の一
般均衡理論(立地の均衡)─
─私は、当該理論体系に対して若干の修正を試みている──さらには経済地域の理論(この中に彼の中心地理論が含まれている)の中へ導入することを中心に自身の体系を構築することにある。その理論体系の展開の際、クリスタラー(Walter Christaller)の中心地理論も基盤に据え利用する。
シュムペーターの体系は、提唱者であるワルラス(Marie Esprit Léon Walras)に代表される一般均衡理論(厳密にはシュムペーターの静学〈後になって循環的流れの理論と呼ぶようになる〉であり、これは一般均衡理論よりも範疇が広い)を動学化したところに意義があるが、空間の概念が入っていないところに欠点が存在し、レッシュの体系のはじめのものは一般均衡理論に空間の■経済地理学概念を導入したところに意義がある■経済立地論Ⅰ･Ⅱ
けれども、時間の概念が入っていな
い、すなわち動学化されていないところに欠陥が存在する(レッシュの経済地域の理論も基本的には静態〈理〉論である)。
したがって、シュムペーターとレ(ほうじょう ゆうさく)
ッシュの両理論体系は、もちろん共1947年生まれ。早稲田大学大学院経済学研究科理論経済学･経済史専攻修士課程修了、青山学院大学大学院経済学研究科経済政通点として、静態理論である一般均策専攻博士課程単位取得。学術博士［論博(新潟大学)］。高崎経済
衡理論を土台･基盤にしてそれぞれ
大学講師･助教授を経て現在同大学教授。単著に、『シュムペータ
構築されている点である。それゆえ、
ー経済学の研究』、『経済地理学』、『経済学の一方向』がある。
シュムペーター経済学とレッシュ経
済地理学(具体的にはその大半は経済立地論から成る)の両理論体系を中心にして両者などを体系的に総合･統合することが可能になり、空間の概念の入った静態理論を動学化すること、すなわち空間の概念を導入した静態理論を動態理論にまで高めることができるようになる。言い換えれば、空間の概念を導入した一種の動態理論を構築すること、す・ ・・ ・・ ・ ・ ・ ・・ ・・ ・・ ・ ・ ・
なわち空間(立地)の静態理論を空間（立地)の動態理論にまで高めることができ
・ ・ ・ ・ ・ ・るのである。これが北條モデル〔新経済地理学〈neo-economic geography〉の・ ・ ・ ・ ・ ・一体系(立地と関連した諸内容を特に新経済立地論〈neo-economic location
theory or neo-theory of economic location〉と呼ぶ)〕である。

北條 勇作(推薦する図書〈紙面の都合で３冊のみ紹介する〉)
塩野谷祐一、中山伊知郎、東畑精一訳『シュムペーター 経済発展の理論』岩波書店、1980。
篠原泰三訳『レッシュ 経済立地論』大明堂、1968(初版)、1971(第２刷)。
江沢譲爾訳『クリスタラー 都市の立地と発展』大明堂、1969(初版)、1976(第３刷)。

52

Q ｢その分野もしくは科目を志したきっかけを教えてください｣
私はもともと数学を得意とはしていませんでした。実際高校生のときには模試などを受けるとよく平均点を下回っていました。大学での数学はそれまでの数学と違い抽象的なものに見えましたが、正確な論理展開により議論が進む様子がとても美しく思え、不得意なことなど気にすることなく数学に没頭するようになりました。

Q ｢研究分野もしくは担当科目の魅力を教えてください｣
数学の魅力は、一見非常に複雑で難解な対象を正確な論理により解明していくところにあると思います。数学ではあいまいな議論は一切許されません
が、それゆえに一度証明されたことはその後永遠に揺らぐことがありま■経済･経営のための数学a1･a2

せん。これは当たり前のことのように思えるかもしれませんが、数学以外のところでは、一度正しいと思ったことが実はあとから考えてみたら

松橋 英市

全くの間違いだった、などということが頻繁にあります。そのようなことは皆さんも普段の生活で経験したことがあると思います。数学では完璧な論理により議論がなされるため

(まつはし

えいいち)

高崎経済大学非常勤講師、横浜国立大学非常勤講師
2006年３月 筑波大学大学院数理物質科学研究科博士課程数学専攻修了 博士(理学)
趣味は音楽を聴くこと、映画を観ること。

に、一度正しいと証明されたことはその後もずっと正しくあり続けるのです。

Q ｢その分野を学ぶ際に気をつけるべき点を教えてください｣
数学を学ぶときは出来るだけ自分で考えることが必要だと思います。授業で問題を解く時間を与えると、その時間は何もしないで、私が解答を黒板に書くとそれをノートに写して終わり、という学生をよく見かけます。解き方が分からないときは他人の模倣をすることも最初は大切ですが、いつまで経ってもそれでは数学の力はつかないでしょう。数学が出来るようになるためには、誰にも頼らずに一人で考え続けることが最も大切です。分からない問題に遭遇したときには、とにかく限界まで考え続けることです。結果的に自力ではわからずに他人の解答を見ることになったとしても、その自力で考えた時間こそが数学に関する推理力や論理的思考能力を養うのだと思います。

53

研究は｢井戸端会議｣｢井戸端会議｣、これが私の研究テ−マである。と、言ったら信じられない方も多いであろう。それは数学を担当し、数理情報学の研究を行う者との結びつ
きをイメ−ジすることが容易ではないからではないか。しかしながら、紛れもなく｢井戸端会議｣が私の研究テ−マなのである。
井戸端会議では、まずＡという人がなんらかの話をする。それを聞いたＢが別の井戸端に行ってＡから聞いた話をする。このときに話の内容が変わったり、
尾ひれがついたりする。それを聞いたＣが、また別の井戸端でその話をする。
さらに話が変わり、尾ひれがつく。そして、何度目かの井戸端会議で話される話は、Ａの話とは全く異なったものとなってしまう。この異なった話を聞いて最初のＡの話を知ることができるのだろうか？

■経済･経営のための数学a1･a2

これは１)Ａという入力信号、２)話が変わり、尾ひれがつくというシ
ステム、すなわち歪みを与えノイズが付加されるシステム、３)その出

松本 浩樹
(まつもと

力信号があるというモデルにおいて、出力信号から入力信号やシステ

ひろき)

前橋工科大学大学院工学研究科システム情報工学専攻 専任
講師 博士(工学、東京理科大学)
一言 いつも慌ただしくしていますが、実はゆったりとしたことが大好きです。たとえば、気功やハ−ブに興味をもっています。温泉やお酒も大好きです。

ムが推定可能かという問題に他ならない。この研究は、現在のシステム
工学、通信工学、情報工学、生体工学などの共通基礎となっており、物理の観点からは全く異なる現象が、情報の観点からは同一の現象として扱うことができることが最大の魅力である。
私はこの問題の理論解析を数学的に行い、通信、生体、音声や画像に適用し、具体的にいくつかの課題を解決した。今後は、工学的課題への適用のみならず、
経営･金融における予測問題、心理学的課題等への適用についてもさらなる研究を行いたいと考えている。
最後に、学生の皆さんへのメ−ッセ−ジ：
数学は言葉だ！ 必ず喋れるようになる!!

54

｢企業と会計｣への招待

2008年から｢企業と会計｣が１年生の必修科目になりました。この科目は、経営学科への入り口となる科目です。高校を卒業したばかりの大学１年生が、いきなり経済や経営の科目に接したら、戸惑うと思います。その理由の１つは、
そもそも｢企業｣とはどういうものか、その全体像を、普通はあまり知らないからです。経営を学ぶためには、まず企業のことを理解している必要があります。
そして企業を理解する近道は、会計を知ることです。会計とは企業活動を数字で表すものだからです。そこで会計の基礎的な仕組みを解説するために、この科目ができました。
｢会社の数字が読める｣ということは、現代のビジネスマンに求められる必須の能力とも言われます。逆に彼らはそれだけ会計に縛られているとも言えます。たとえば企業は利益を追求■企業と会計 ■環境会計■会計監査論 ■監査論

するといいますが、その利益は会計の計算によって確定します。計算方法が変われば利益の額も変わります。つまり会計のあり方が企業の行動にも影響するのです。だからこそ、今の会計のあり方がよいのかということも、私たちは常に考えていかな
ければなりません。例えばフィギュ
ア･スケートの採点方法が変われば、

水口

剛

(みずぐち

たけし)

企業勤務、公認会計士、環境NPO事務局などを経て、本学教員となった。専門は監査･保証業務、環境情報開示、環境会
計、社会的責任投資、NPO会計など。どれも今動きつつある分野で、自分自身もその流れの中にいる感じ。大学の先生がこんなに忙しいとは知らなかった…

試合に勝つために演技の内容が変わるように、会計は企業活動というゲームのルールのようなものなのです。
｢企業と会計｣の授業を受けるときは、漫然と話を聞くのでなく、常にこのようなことを考えながら聞いてほしいと思います。同時に会計は、一種の｢技術｣でもあります。技術は頭で理解するだけでなく、身につかなければ意味がありません。｢身につく｣とは意識しなくても使える、という意味です。そうなるた
めにはトレーニングが必要です。会計を学ぶときには｢手を動かす｣、つまり常に自分で計算してみるということが大事です。真に会計が身についたとき、真の批判もできるようになるでしょう。

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大学で学んだことは役に立つのか？
私はこの大学で｢論文の読み方･書き方｣という授業を担当しています。この名称からして皆さんは、何か実用的なもの、役に立つ｢テクニック｣を教えてくれる授業と思われるかもしれませんが、そのようなことは２の次、３の次、もっと根本的な｢自分の頭で考える｣ことを身につける、というのがこの授業の目的です。

Q ｢自分の頭で考える｣とは？
大学は中学･高校の次に進む学校と思っている人も多いでしょう。でも、大学での｢学び｣は、高校までの｢勉強｣とは全然違います。では何が？簡単に言ってしまえば、高校までの勉強は知識を｢教えてもらう｣ことが中心ですが、大学での学びは知識を活用して自分なりに｢考える｣ことが中心になります。もちろん、講義で専門的なことを教えて■論文の読み方･書き方a 1 ･ a 2 ･
c1･c2

もらうことも大切ですが、それはあくまで前提のお話。学んだ知識を基に｢では、あなたはどう考えるの？｣
が大学で求められることなのです。

宮

文彦

(みやざき

ふみひこ)

専門は、行政学／政治理論、公共哲学。哲学や思想と現実の政策をどうやって結びつけるか、といったことを考えています。
とともに音楽を始めとする芸術全般や、聖書研究も私にとって大事な｢ライフ･ワーク｣です。

どんなことでも自分の意見を言Q えばいいの？

では、考えたことなら何でも思いつきでもいいのかといえば、残念な
がら、そんなに甘くはありません。
友達同士ならいいでしょうけれども、反対の意見を持っている人は全く聞いてくれないでしょう。話を聞いてもらい、納得してもらうためには、自分の意見が説得的であることを相手に伝えなければいけません。そのために大切なのが、客観的な資料･証拠や論理的な思考･表現なのです。論文というもの
はただ調べたことをまとめたものでも、あるいは自分の意見をとうとうと述べたものでもありません。
論文もコミュニケーション
自分の意見をきちんと相手に聞いてもらえるようにする、ということはコミュニケーションの基本です。コミュニケーションは、社会に出てからも非常に大切なものですから、単なるテクニックで済まされるものではありません。大学で学んだことは役に立つか？大切なのはそれを｢皆さん自身が｣活かせるかどうかです。この大学全てを大いに活用して下さい。

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Q ｢研究分野もしくは、担当科目の魅力を教えてください｡｣
現在、数理統計学を研究しています。統計学は過去のデータから将来の株価を予測したり、タバコと肺がんの関係を調査データから推定するなど実社会と関わりの深い学問ですので、経済学、医学、生物学、工学、数学等様々な分野で使われることが魅力的であると思います。

Q ｢その分野もしくは、科目を志したきっかけを教えてください｡｣
私の場合は、大学３、４年生の時に所属していたゼミ※１の研究分野が、その学部の大学院にないということを聞きまして、何か現実社会で役立つ分野がな
いかと担当教官に相談したところ、｢統計学｣がよいのではと勧めてくれたのがきっかけとなります。
※１ ゼミとは一方的に教員の話を聞く
講義とは違い、少人数で対話や一緒にテキストを読んだ上で議論･報告したりす
る授業のことです。

■統計学■応用統計学■外書講読Ⅰ

Q ｢その分野を学ぶ際に気をつけ

宮田 庸一

るべき点を教えてください｡｣
統計ソフトの使い方と、その出力された数値の見方がわかれば、ある程度のデータには対応できます。しかし現実のデータはそう簡単ではな
く、このような統計ソフトではうま

(みやた

よういち)

早稲田大学大学院理工学研究科修了、博士(理学)、早稲田大学本庄高等学院 教諭を経て2008年４月より現職。
趣味 卓球、ラーメン食べ歩き
性格 健康上問題がない時は、非常に安定しています。

くいかないこともしばしばあります。この時に･なぜうまくいかないのか･どうすれば改良できるのかを考えるときに理論が必要となり、この理論を理解するためには数学が必要となります。このため数学の予備知識をつけておくのが重要だと思われます。統計学で主に使う数学としては①∑（シグマ記号)の計算、②微分、③積分、④行列、⑤偏微分、⑥確率(確率変数、期待値、分散)、⑦重積分などがあります。ただしこれらの内容のほとんどは経済学部の講義科目で学ぶことができますので、興味のある方は受講してください。
ちなみに私が担当している統計学では①、②を使いますが、その簡単な復習も同時に行っています。

57

研究の基盤にある懐疑
私の主たる研究分野は、経営学、人的資源管理、労使関係論などです。22
歳で大学院に入学し、27歳でこの高崎経済大学に専任講師として赴任して以来、ほぼ同じ領域の対象について実証研究を細々と積み重ねてきました。特筆すべき成果とてありませんが、｢働くことの意味｣を問い続けてきました。まだ学生だった頃から今日に至るまで、研究に立ち向かう姿勢の真奧には、つねに｢現代｣への批判と畏敬とが潜んでいました。
｢現代｣は失われた荒野であり、現代社会の不安の諸相と、現代人の知的危機の意識とは、その発端を、過去という記憶と資料との授けを借りなければならない世界に有しています。諸科学の進歩に追随し、あるいはそれらに対する課題的要求が強まれば強まるほど、われわれの生活はいよいよ惨めなものになり、｢現代｣の空はますます暗澹としてきます。人間が機械に隷属し、個人が集団や組織の中に解消せしめられる時代、そして｢希望｣という精神的営為すら生まれながらにして格差のある時代、かかる時代に空を仰ぐ者は、人類の文化に対して、自分がある精神的不安の血を受け継いでいることを感じとるに違いありません。
しかし、｢現代｣に立つ人間の運命■日本的経営論■人的資源管理について深く考えるならば、そこに■経営学史Ⅰ･Ⅱ ■労働安全衛生
人類の遺産と罪との伝承を認めるこ■労務管理■人的資源管理研究とによって、荒野に生きているとい■人的資源管理特論
う暗い経験的世界の終末的な幻滅感
から一条の光を摘みとることでしょう。何故ならば、それはいつの日か(もぎ かずゆき)
この《生》に何らかの意義を与えず
高崎経済大学大学院教授、経営学博士(MDB)。主要著書に、にはおかないからです。破滅からの『経営学入門』渓林出版、『経営と管理〜情報技術者のための経脱出、滅びへの抗議は、われわれに営学』渓林出版、『講座労務管理』総合法令、『労働組合の機能とって自己の運命に対する反逆的意と構造』PHP研究所、『労使協議制と経営参加』PHP研究所、『中小企業診断：体系キーワード辞典』同友館(上下)、『｢新｣マ
志であり、唯一の存在証明でもありルチメディア時代を生きる知恵』中央経済社、『労務管理と診ます。
断』(改訂版)同友館、『労務管理生成史論』泉文堂など。
こうした意識は、私の研究の方向をつねに照射しています。近年、非正規雇用、格差、貧困化、遁走、社会保障の危機、金融市場危機などが社会問題となっていますが、その根源に自助･自己責任･競争･規制緩和などを推進してきた現代科学の現実からの乖離が潜んでいると思われます。百万人の人々が正しいとするものをまずは疑ってみること、孤立を恐れず自ら考えてみること、
人間の補集合としての諸存在(宇宙とか生物とか非生命物質など)にも知の矛先を向けてみることなどが必要なのではないでしょうか。

茂木 一之

推薦図書
H.A.サイモン『学者人生のモデル』安西祐一郎･安西徳子訳、岩波書店、1998年
J.D.クランボルツ『その幸運は偶然ではないんです！〜もうキャリアプランはいらない』花田光世他訳、ダイヤモンド社、2005年
茂木一之編著『人間らしく働く〜ディーセント･ワークへの扉』泉文堂、2008年

58経済学の｢多様性｣を知ってほしい。
多様な経済を育むために。
１年生で必修の｢市場と経済｣を履修し、ミクロ経済学、マクロ経済学を｢基礎→応用｣と学んでいく。10年前に比べれば、高経大経済学部カリキュラムもずいぶん整ってきたものです。体系的カリキュラムのもと、皆さんしっかり｢勉強｣してください。
と、前置きしたうえで、学生諸君に言っておきたいのは、本屋に並ぶ｢教科書｣だけが経済学ではなく、教科書の世界が現実の経済では必ずしもないということです。初級から上級まで、世に経済学の教科書はあふれかえっています
が、そのほとんどは、新古典派経済学の体系に基づいています。現在、新古典派は経済学の主流を占めていますが、経済学の長い歴史の中には、いろいろな学派があり、多様な考え方を育んできました。｢経済学｣への関心を失わないために、そして、現実の｢経済｣■アジア経済論■開発経済論■世界経済論Ⅰ･Ⅱをきちんと見据えるためには、教科
書を学びつつも、それら多様な考え方に触れることが非常に重要です。
高崎経済大学の英語表記は、｢Takasaki City University of
Economics｣です。英語的に通用するかどうかは分かりませんが、名前を見るかぎり、本学は｢経済学のユ

矢野 修一
(やの

しゅういち)

1960年愛知県生まれ。滋賀県立膳所高校、京都大学経済学部卒業。同大学院経済学研究科博士課程単位取得。博士(経済学)。現在、経済学部長。ジャージ姿で｢蹴り｣をやってるのを見かけても放っておくこと。

ニヴァーシティ｣なのです。この壮大なネーミングは、たったひとつの合理性、単純な人間観を熱心に説き、経済の多様なあり方、多様な生き方を体系的に除去するよりは、それらを育んでいけるような、多様な経済学を目指そうという意気込みを表しているのではないか。私はそう解釈しています。定理と証明に喜びを感じるよりは、歴史学、社会学、生物学の成果に目を向けるべきだと述べた著名な経済学者がいましたが、これに通ずるスタンスでしょう。
多様な経済学を学ぶきっかけになりうる本として、内田義彦『読書と社会科学』(岩波新書、1985年)、A.O.ハーシュマン『情念の政治経済学』(法政大学
出版局、1985年)の２冊をまずは薦めておきます。この次？講義やゼミで教えてあげます。

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経済学部で私が担当する科目は｢キャリアデザイン(career design)｣と｢コンピュータリテラシー(computer literacy)｣の２つです。｢キャリアデザイン｣はみなさんが自分のキャリアをデザインすることの意義を理解し、そのための知識と動機付けを提供するのが目的です。この講義ではキャリアを 職業を中心とした生き方 という意味で捉えます。デザインは辞書的な語義である設計や意匠という意味から少し広げて 意識化 と考えます。したがって、キャリアデ
ザインは 生き方・働き方の(ポジティブな)意識化 といった意味になります。
｢コンピュータリテラシー｣は大学生が勉学で必要な、たとえば情報検索、データの加工、レポートの作成や発表等に必要なコンピュータ(パソコン)についての最低限の知識と基本的な操作ス■キャリアデザイン■コンピュータリテラシー

キルを習得することが目的です。
この２つの科目はいずれもカタカ
ナの名称であること以外、あまり関係がないようなのですが、私のキャ

山口 憲二
(やまぐち

けんじ)

経済学部非常勤講師
1955年京都生まれ。神戸商科大学（現兵庫県立大学）卒業。
松下電工（株）等勤務を経て群馬大学大学院社会情報学研究科修了。現在の本務校は新島学園短期大学キャリアデザイン学科。
関西から群馬県に来て19年。

リアの中では意味があるのです。
私は学部時代、経営科学を専攻しました。当時(1970年代前半：まだパソコンが無い時代)、社会科学系の学部でコンピュータを活用した経営の勉強ができるところは少なく、高校時代理系でノンポリ(nonpolitical：政治問題に無関心)の私は専攻分野に大変興味を持ち勉強しました。在学中、情報処理技術者試験にも合格しシステムエンジニアやコンサルタントの仕事で生きていこうと考えました。
出身高校の大先輩で数理統計学の川田先生のしびれるほど明快な講義、机上の計算で実際の仕事の最適な手順や方策を知るというカッコよさに感心した経
営科学、ゼミで輪読した DECISION ANALYSIS(決定分析） や独学した｢経済性工学」。そういったものを通じて学んだ考え方、態度、知識が今も仕事や人生の知的基盤になっています。
これが現在の仕事、｢キャリアデザイン｣にどのようにつながるのか、続きは
講義で。

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Q 研究分野もしくは、担当科目の魅力
僕の研究分野は｢会計学｣です。皆さんの中には｢会計学｣という学問があることを初めて聞く人もいるかもしれませんね(特に普通科の高校を卒業した
人達は)。実を言うと僕も大学に入学するまで、｢会計学｣という学問があることを知りませんでした。
大学に入学し、まずは簿記論･会計学を学び、最初はまったく理解できなかったことを昨日のことのように覚えています。まさにゼロからの出発でした。
でもいま僕は、この大学で会計分野の科目を教えています。ここに至るまで、僕は会計学を学ぶことについて多くの魅力に出会えてきたのだと思います。
僕の思う会計学の魅力の１つとして、会計学は｢実践の学問｣であることがあげられるかと思います。会社の経営者の方たちは、自分の会社の現状やこれから先の方向性について少なからず漠然とした不安を抱いています。会計■企業と会計学はその人達に｢いまあなたの会社
はこういう状況で、これから先こういう状況になるだろう｣ということ
を、数字を使って示してあげることができます。そして｢この費用の無駄を省き、こういう計画(予算計画)
で収益をあげていきましょう｣とい(やまざき あつとし)う道しるべを示してあげることがで1973年生まれ。群馬県出身。法政大学経営学部経営学科卒
きます。ここに会計学の持つ｢実践業、作新学院大学大学院経営学研究科博士(前期)課程修了、作新学院大学大学院経営学研究科博士(後期)課程単位取得後退の学問｣としての魅力を感じること
学、現在に至る。
ができました。皆さんも大学を卒業した後に、社会の第一線で活躍していくことと思います。その時に｢会計学｣の｢実践性｣を発揮してもらえれば嬉しく思います。

山崎 敦俊

Q その分野もしくは、科目を志したきっかけ
僕が｢会計学｣を志したきっかけは、ある１人の師匠(先生)との出会いからでした。
会計学の面白さや学ぶことの大切さを言葉だけではなく、背中で示してくれ
るような先生でした。僕がその先生からとても感銘を受けたことは、｢日々、謙虚に努力し続け、研究心を持ち続ける姿勢｣を持続されていることでした。
僕はその時、｢こんなにすごい先生が勉強しているのだから、僕も謙虚に会計学の勉強をし続けなければならない｣と思うようになりました。
みなさんもこの大学にいるたくさんの素晴らしい先生方の下で勉強し、師匠を作ってみたらいかがでしょうか？

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Q ｢研究分野もしくは、担当科目の魅力を教えてください｡｣
数学の中の位相空間論という分野を研究しています。経済学で使われる数学の中では、｢不動点定理｣や｢連続選択定理｣というものに関連している数学の分野です。担当科目は、微積分、線形代数等の教養の数学科目の講義と、演習です。数学の授業の最大の魅力は、どうしてそうなるかということを正確に理解することができることにあると思います。

Q ｢その分野を学ぶ際に気をつけるべき点を教えてください｡｣
どうしてそうなるかということを正確に理解するという数学の魅力にたどり着くには、一行一行隙間なく■経済･経営のための数学■微積分入門
■線形代数入門
■数学基礎
■微積分
■線形代数
■数学

山

薫里

(やまざき

かおり)

新潟県出身。筑波大学自然学類、同大学院教育研究科修了、同大学院数学研究科中退。筑波大学数学系･数理物質科学研究科助手を得て、2007年４月より現職。私の授業では、赤･青
チョーク用の２色の他に、黄色チョーク用の第３の色ペンを用意しておくと、きっと、やる気がでます(？)。

証明を理解していくという訓練が必要です。残念ながら多くの学生には｢理解する｣ということは難しく感じられるようです。したがって、大切であることを承知の上で、授業では証明を省くこともあります。経済学部の場合、数学は、経済学や経営学を勉強する上での道具としての役割が大きいので、出てくる数学の使い方や計算方法を短時間で効率よく覚
えたいという学生の要望も多いです。その気持ちもよくわかるのですが、あえて｢時間をかけて数学を勉強すること｣を勧めたいと思います。最短コースで勉強した数学は、結局、最短コース分の理解しか生まないからです。わからないことに悩むことが、実は数学を理解する本質であると思っています。
でも、実際に数学を勉強すると、使い方を覚えるだけであれば１時間あればよい定理でも、その証明を理解するのに１年ぐらい勉強しないといけないというものも出てきます。そんなに時間をかけられない、そんなときには、｢すっきりしないところ｣にこだわってみてください。世界中の人と出会うことはできないけれど偶然出会った人との出会いを大切にすることに似ていて、授業を聞いたり本を読んだりして何かすっきりしないなあ〜と思ったとき、そこにこだ
わって考えたり先生に質問してみるだけで、数学を理解する体験をすることはできますから。そして、確実に、昨日より成長した今日の自分がそこにいますから。

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専門以外の勉強にも関心を

高崎経済大学経済学部への入学おめでとう。私は与えられたテーマの中から、｢推薦する図書｣を選ぶことにする。このテーマでは、自分の専門や関連の強い図書を選ぶのが常だろう。私は英語の教員だが、英語に関する推薦図書は選ばないことにした。
その理由は、大学時代では専門以外の勉強にも関心を持ち、広い視野を持ってほしいからである。専門知識は確かに重要だが、今後ますます複雑化する社
会ではそれだけでは十分とは言えない。広い視野を持つためには、社会科学だ
けでなく、人文科学や自然科学を含む幅広い勉強を絶え間なくする必要があり、決して易しいことではない。大学時代は時間があるので、その時間を有効に使い、生涯教育の習慣を形成し、積極的に学習する態度を育成してほしい。

■英語 ■英語音声学Ⅰ･Ⅱ

今回推薦する図書は、救急救命センターに勤務されている浜辺祐一氏の著書、｢こちら救命センター｣、｢救命センターからの手紙｣、｢救命湯澤 伸夫

センター当直日誌｣、｢救命センター部長ファイル｣(集英社文庫)である。
どんなに健康な人でも、人生で何度か医者の世話になるが、救急救命セ

(ゆざわ

のぶお)

イギリス･レディング大学博士課程修了(PhD)。専門は英語
音声学･音韻論。一般英語と英語音声学を担当。

ンターのお世話になることは相対的に少ない。だから、事実を知らない人が多いだろうし、実際に読んでみると、救急救命センターでの仕事は想像を絶することがよく分かる。普通の人間ならばとても耐えられない光景が目の前に広がる。
教育現場で教えられることの多くは基本的に正解がある。そのため、学習者の中には考え方はどうでもいいから、正解を速く知りたいという気持ちまで生
まれてしまう。これに対し、現実社会では正解のない問題が山積している。それでも、一般的には解決のために時間をかけて議論でき、結論も覆ることもある。だが、救急救命センターの医師には即決が必須で、後戻りもできない。患者を救うために、瞬間的に最善の方法を考え、チームで実行する。それができなければ、患者は命を落とす。こうした医師の仕事は並大抵の人間にはとても真似できない。しかし、彼らとて仕事上の悩みがないわけではない。自分たちとは全く異なる職場で懸命に働く彼らの仕事や葛藤を学び、人生や生き方に関して考え、広い視野を育成するための一助としてほしい。

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経済学の基本テキストコレだ!
いわずと知れた｢市場と経済｣のテキストです。Key Questions
により各章の学習目標が明確化され、重要概念、語句は具体例を用いてきわめて丁寧に解説されています。はじめの数章で｢経済学的な考え方｣の基本となるトレードオフやインセンティブといった基礎概念や市場分析の基礎がきちんと把握できると思います。また、理論学習の目的や方向性を明確化し、さらなる興味を促すような工夫がなされています。基礎理論の学習だけ
でなく、経済学的思考、論理的思考を学ぶ意味でも参考となる本です。

中野正裕（多くのアメリカにおける初心者向けテキストと同様に、)このテキストも豊富な具体例を挙げ、その例をつうじて少しずつ経済学に関する理解を深めることができるように工夫されている。
｢これ以上の丁寧な説明方法は存在しない｡｣といえるくらい丁寧な説明が行われている為、きちんと努力すれば、他の本を参考にすることなくこのテキストを理解することはできるであろう。本格的に経済学を学ぶ準備の為のテキストとしては、すぐれたテキストである。

岡田知之

スティグリッツ／ウォルシュ『入門経済学』第３版■新報社（2005年)■価格3,500円（税込)

世界的に有名な経済学者の手による入門用テキストです。
本学でも１年生向け科目｢市場と経済｣の共通テキストに採用しています。経済学に関する予備知識が一切ない読者でも読み進められるよう、基本用語の解説から始まり、段階を踏んで基礎から学んでいくことができます。豊富な具体例やコラムが随所に盛り込まれているので、経済学は抽象的で難しそうだという先入観を抱いている人も、是非手にとって欲しいと思いま
す。

伊藤宣広

マクロ経済学、ミクロ経済学の２パートがバランスよく配置されています。各パートは基礎部分と応用（展開)部分に分けられ、段階的に理解できるよう工夫されています。全般的に、数学的記述
は最小限度にとどめられ、重要な基本概念が平易に解説されています。ただし、本文は480ページ余りとややボリュームがあるので、たとえば基礎部分を１年
次にじっくり読み、応用部分は基礎部分の理解がひととおり進んだのち、本格的な理論学習をするさいの手引書として活用されることを勧めます。

中野正裕

アメリカのテキストに近いスタイルの本である。経済理論を用いて現実の経済現象を考察する方法を習得できるよ
うに、（スティグリッツのテキストほど豊富ではないが、)多くの例が挙げられている。経済問題の具体例と経済理論の解説のバランスが絶妙で、とても読みやすい構成となっている。数式の利用が多少あるものの、工夫された図を用いるなど、説明が抽象的になることを意図的に避けているようである。多くの人にとって、わかりやすいテキストとなっている。

岡田知之

伊藤 元重

『入門経済学』第２版■日本評論社（2001年)■価格3,150円（税込)

日本人の執筆した入門用テキストの中では定評ある１冊です。前半でマクロ経済学、後半でミクロ経済学を扱っており、１冊で両方の基礎を学ぶことができます。両者は内容的に独立しているので、関心に応じてどちらから読んでも良いでしょう。章末に演習問題のついているテキストは多いのですが、解答･解説は別売りとなっている本が多い中、この本はちゃんと巻末に解答例を掲載してくれてあるので良心的です。

伊藤宣広

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CROSS REVIEW…①
ミクロ、マクロ経済理論の基礎だけでなく、経済体制、国際貿易や経済発展にも言及しており、テキストというよりは対象領域を幅広くカヴァーした専門学習の手引書といえます。ミクロ･マクロ部
分では、より専門的ないくつかのトピックスにも言及しています。ただし、初級書ではあまり扱われない専門用語についても、初学者にも分かるよう丁寧な解説が付けられており、中･上級書へと抵抗なく進めるような配慮がなされてい
ます。

中野正裕

経済理論の説明を重視した本格的な入門書である。内容がとても豊富であり、通常の｢入門書｣では取り扱わない項
目の説明も、このテキストでは行われている。グラフや数式を多く用いてわか
りやすく説明されているが、入門レベルでは少し難しい項目も含まれている為、他の本を参考にすることなく、このテキストを完全に理解することは難しいかもしれない。ただ、基本的な項目の説明はわかりやすく、他の本に載っていな
いことも説明しているので、手元にあると便利なテキストである。

岡田知之

福岡 正夫

『ゼミナール経済学入門』第４版■日本経済新聞社（2008年)■価格3,675(税込)｢経済学の世界｣｢ミクロ経済学｣｢マクロ経済学｣の三部構成です。ところどころで数学が使われており、初学者には若干難しいところもありますが、丁寧に解説されているので、腰を据えてじっ
くり取り組めば十分理解可能です。０次同次性、均衡点の存在証明、アローの不可能性定理といった他の入門用テキストではあまり扱われないトピックスもとりあげており、３･４年になっても活用できる本です。

伊藤宣広

ハードカバーのテキストのように、講義と併行してじっく
り読み進めるのでなく、短期間に経済学の概要をコンパクトにつかむのに適した本です。ただし、扱われているトピックスには、簡単に流し読みできない部分(例えば価格弾力性についての数値計算など)が含まれていますし、理論分析が有用であることも理解できると思います。最終章では、経済学を学ぶうえで有益な参考文献のリストや経済学の体系図が親切にまとめられています。

中野正裕

ページ数が少なく、加えて身近な経済問題を説明している為、初学者でも抵抗なく読めそうなテキストである。(数式などは用いられていないものの、)経済理論と現実の経済問題の関係を十分に意識した内容となっており、一通り経済理論を学習した後、経済理論を用いて現実の経済をどのように分析すればよいかを理解する上でも参考になるテキストである。経済学の習熟度に応じて、さまざまな読み方が出来そうな内容となっている。

岡田知之

岩田 規久男

『経済学を学ぶ』(ちくま新書)■筑摩書房（1994年)■価格735円（税込)

コンパクトな新書サイズの入門書です。この本を使って経済学を一から体系的に学ぼうという用途には向きません
が、読み物として、経済学の基本的な考え方を知るには有用です。身近な話題
を経済学的な考え方を使ってうまく説明しています。第８章の｢経済学の学び方｣は、新入生の皆さんにとって、これからの経済学の学習の指針を与えてくれるでしょう。

伊藤宣広

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経済学の基本テキストコレだ! CROSS REVIEW…①

【総評】
中野正裕

岡田知之

伊藤宣広

毎回、書店に足を運ぶ度に、新しい経済学の入門テキストが続々刊行されるのを目にします。新しいトピックスを盛り込んだ斬新な教科書にも魅力を感じますが、この特集では、比較的スタンダードな教科書として長く定評のある数冊を選定しています。たった１冊のテキストに頼ることが全ての学生諸君にとって賢明だとは思いません。数多くの出会いの中から、自分にfitしたテキストを見つけてほしいと思います。重要なことは、(i)幅広く様々なテキストを見渡し、自分の読みやすいと感じるものを選ぶこと、(ii)テキストにおける個々の章や節の目的、著者の意図を理解するよう心がけること、そして(iii)難解な箇所に当たったら、他のテキストや文献ではどう説明されているか調べてみる
こと、です。(iii)については、教員だけでなく友人や先輩の助言が有益なこともあります。文献学習
を通じて学ぶ楽しみを増やしてもらいたいと思います。

人と人の間に相性があるとの同じように、人と本(文章)の間にも相性があるように思う。ある文章が自分にとって自然に感じられるものであっても、同じ文章を他の人が不自然なものと感じるケースがあるということは否定できない。また、説明方法の好みも人によって異なる場合がある。厳密で客観的な説明を好む人もいれば、(多少厳密さを犠牲にしても)直感的な説明を好む人もいる。人の好みは多様である為、すべてに人にとって(ベターなテキストは存在するかもしれないが、)ベストなテ
キストは存在しないのではないかと思う。一昔前とくらべ、近年では個性的な入門書の出版が増えているように思う。これは、自分にあったテキストを選びやすい環境が整いつつあることを示しているのではないだろうか。どのようなテキストを用いたとしても、学習を進める際には努力が必要となる。
しかし、自分にあったテキストを見つけるができれば、よりスムー
ズに学習を進めることができるであろう。自分の目で、自分にあったテキストを見つけ出してほしい。

経済学に｢教科書｣というものが登場したのは第二次世界大戦後のことです。せいぜい60年ほどの歴史しかありませんが、これまでいろいろな時代･国の様々な経済学者が考えてきたことのエッセン
スをパッチワークのように継ぎ接
ぎして、最大公約数に近い形でまとめたのが教科書です。これには賛否両論ありますが、現在の経済学のオーソドックスな考え方が手際よく解説されており、知識として一通り習得しておくことは決して無駄にはならないでしょう。その上で、自分の関心のある方向に進めば良いのです。入門書とはいっても、その内容は長い年月をかけて蓄積されてきた成果が凝縮されているものですから、一筋縄ではいきません。ミクロ経済学にしてもマクロ経済学にしても、講義を１回聴いただけでマスターできるほど易しくはありません。講義と並行して、自分でも教科書を読み進めていくことが不可欠となります。今では非常にたくさんの教科書がでていますので、実際に手にとって、自分に合うものを選んでみてください。

左／中野正裕准教授
中央／伊藤宣広講師
右／岡田知之講師

66経営学の基本テキストコレだ!
同書は教科書というよりは、エッセイ集といった方が適当かもしれない。前半部分は、官僚制や欲求階層説などを、よくある表面的な解説ではなく、経営学の研究蓄積を踏まえた奥深い議論によって、原点に戻って再考することの重要性を教えてくれる。後半部分では、｢失われた10年｣以降散見される企業組織の機能不全の分析と処方箋を、やや強い調子で提示している。ビジネスマンや公務員にも薦めたいし、学生諸君には経営と組織の面白さに触れるための副読本として読んで欲しい本である。

今井雅和

そもそも組織とは何であるのかについて考える機会を提供してくれる本です。組織には様々な形態が存在しますが、それぞれ一長一短があり普遍的な組織形態というのは存在しません。本書は、従業員がどのように行動すると組織が機能するのか、あるいは、逆に機能しな
いのかをわかりやすく示しています。おそらく大抵の人は何らかの組織に属していると思います。自分の所属する組織と照らし合わせながら読み進めると納得させられるところがたくさんあります。

関根雅則

沼上 幹

『組織戦略の考え方−企業経営の健全性のために』■ちくま新書（2003年)■価格700円（税込)

官僚制組織は悪い組織の典型だと一般的には思われている。しかし健全な官僚制組織は効率的な業務遂行と創造性発揮のために必要不可欠であると、この本は冒頭で述べる。｢やるべきことを、きちんとやることが難しいのだ｣ということを時々見聞きする。流行の経営用
語に飛びつくよりも、昔からいわれている基本的考え方や、自分自身の実感に
素直に、愚直に取り組むのが正しいように思える。力強いつかみ、平易な表現
で、一気に読める。

藤本

哲

同書は経営学のデパートといえるかもしれない。経営理論の変遷と経営組織論を中心として、企業論、戦略論、さらには財務管理論等々、経営学の主要領域をほぼカバーしている。経営学関連の資格試験のテキストとして評価が高い理由も納得できる。経営学全般の知識の習得を目的とする、経営学の講義科目のテキストとして最適である。ただ、さらに知識を深めるためには、各領域(例えば、経営戦略論など)の専門書に当たる必要がある。

今井雅和

経営学の幅広い領域をカバーした本です。４編構成になっており、第１編では企業論、第２編では経営学説史、第３編では組織論、第４編では個別の経営理論(経営戦略論、マーケティング論、
生産管理論、財務管理論など)を取り上げています。経営学の全体像や関連領域を把握するのに適した１冊といえるでしょう。また、多様な理論が登場しますので、大学において研究すべきテーマを発見する一助になると思います。ゼ
ミの選択にも役立つのではないでしょうか。

関根雅則

井原 久光

『テキスト経営学［第３版］基礎から
最新の理論まで』■ミネルヴァ書房（2008年)■価格3,360円（税込)

経営学の授業の組み立て方として大まかに二種類ある。
学問の発展段階を順に追っていくのがいいのか、分野毎にやっていくのがいいのか、一概には決められない。この本はいいとこ取りをしているな、というのが初めて読んだときの感想だった。バランスのとれた良い教科書だと言える。それだけではなく、理論や研究の結構詳しい紹介をしていて、理解の促進を助けている。個人的には理想の教科書に近いと思う。

藤本

哲

67

CROSS REVIEW…②
同書は経営学を環境と組織のマネジメントとして詳細な解説を行い、両者の矛盾への対応から企業の発展が促されるとして議論を展開している。組織の本質などの根本的な問題あり、酒屋のマネジ
メントなどの経営事例あり、内容が実に豊富である。｢経営学｣というよりは、
企業の｢経営｣について、両著者の主張をふんだんに盛り込んだ、読み応えのある書物といえるかもしれない。じっくり考えながら読み進めてほしい文献であ
る。

今井雅和

企業のマネジメントについて体系的な理解を深めるのに役立つ本です。｢第Ⅰ部 環境のマネジメント｣、｢第Ⅱ部 組織のマネジメント｣、｢第Ⅲ部 矛盾と発展のマネジメント｣、｢第Ⅳ部 日本の企業と経営｣という４部構成になっていますが、各部とも経営学の基本的なフレームワークや理論を前提に議論が展開されていますので、マネジメントに関わる幅広い知識を身につけることができます。ただし、分量が多いので読破するには根気が必要です。

関根雅則

伊丹 敬之･加護野 忠男『ゼミナール経営学入門』第３版■日本経済新聞社（2003年)■価格3,150円（税込)

日本における、経営学･商学の二大研究拠点は、一橋大学
商学部と神戸大学経営学部である。それぞれを名実ともに代表する経営学者二人が一緒に書いた経営学の教科書が本書である。経営学の教科書としては名実ともに最高峰だと言えるだろう。しかしこれ一冊でOKというものではない。様々な著者の様々な教科書や入門書を読んで頂きたい。分
厚いので興味のある章から拾い読みするのもいい。

藤本

哲

同書は、上巻で経営学の中心である組織論と戦略論の基礎的な知識を整理し、下巻では、企業の成長、国際化、社内ベ
ンチャー、研究開発の四点について両理論を統合しながら議論を進めている。
二分冊とはいえ、新書ゆえの紙幅の制約にも関わらず、焦点を絞って、中身の濃い内容となっている。付録の経営学の変遷と文献紹介も、さらに勉強を進めようとする学生には、良いガイドとなる。経営学を志す新入生に一読を薦めた
い良書である。

今井雅和

経営学の主要分野である組織論と戦略論を中心に据えてまとめられた本です。上巻と下巻に分かれていますが、上巻では、組織論と戦略論の基本概念や先行研究が紹介されています。下巻では、｢企業成長｣、｢国際化｣、｢社内ベンチャー｣、｢研究開発｣といった個別のテーマについて組織論と戦略論の観点から検討されています。初学者向けの入門書という位置づけですが、ある程度経営の知識を積んだ人にとっても十分読み応えのある内容になっています。

関根雅則

榊原 清則

『経営学入門
［上］
［下］』
■日経文庫
（2002年)■価格860円（税込)

上下二巻本の入門書である。上巻と下巻では特色が異なっている。上巻は経営組織論と経営戦略論についての入門的教科書であるが、戦略論については結構詳しく書いてある。下巻では、密接に関わっている戦略論と組織論について、いくつかのテーマを取り上げて解説している。日経文庫は文庫と銘打っているが実際は新書判である。日経文庫には多数の入門書があるので、他にどんなものがあるのか書店に見に行ってみよう。

藤本

68

哲

経営学の基本テキストコレだ! CROSS REVIEW…②

【総評】
今井雅和

関根雅則

これら4冊の文献を、教科書として寸評してきたが、筆者が経営学を担当する教師であれば、講義用の教科書として井原(2000)を、
プレゼミ(ゼミ開始前の準備のためのゼミ)の輪読用に榊原（2002)
を、ゼミの輪読用に伊丹･加護野(1993)を、そして夏休みのゼミ
合宿用に沼上(2003)を採用するであろう。いずれも、経営学と経営の面白さに触れることのできる良書である。
ところで、新入生諸君は教科書をどのようなものと考えているだ
ろうか。最低限習得すべき知識を整理した書物で、習得後は廃棄すべきものだろうか。教師が授業のなかで、それに沿って解説するガイドラインであろうか。たとえ高校まではそうであっても、大学ではいずれの答えも否である。そもそも、大学に｢教科書｣は不要なのではないだろうか。
大学の授業で指定される経営学
関連の教科書や参考書は、大学生
のみならず、多くの場合ビジネス
マンをも対象にしている。知識の伝授だけでなく、筆者の主張がさ
まざまな形で盛り込まれていることが多い。推薦された文献を十分に読み込んで、それぞれの本の価値を自分で判断するようにしてほしい。そして、卒業後も手許において、再読すべき本を見つけてほしい。

経営学は、企業をいかに存続、成長させるかを主要なテーマにしています。したがって、経営学の理論は、企業業績を維持あるいは向上させるためのノウハウということができるでしょう(すべてではありませんが…)。ただし、ノウハウといっても、多様な企業に通用するよう抽象度が高くなっています。つまり、個別の企業に対して具体的かつ直接的にどう行動すればよいかを示す指針ではありません。結果として、｢経営学の理論は実践では役に立たない｣といわれることがあります。しかし、それは間違っています。抽象度の高い理論を実践においていかに応用するかが重要なのです。そこで、学生の皆さんには、経営学の理論を学ぶと同時に、それを応用する力を養って頂きたいと思います。
そのためには、実存する企業の事
例を研究することが必要です。今
回は、経営学の入門書を４冊ほど紹介しましたが、ある程度基礎知識を身に付けたら、次の段階では数多くの事例に触れてみて下さい。

藤本

哲

大学の勉強をするときに授業で指定されている教科書だけを読んで分からないと思っていませんか。
昔からある｢読書百遍意自ずから通ず｣という諺は、一面の真理を表していますが別の場合には間違っています。『Intro』の2004年
版にも書きましたが、難しい本を読んで理解するためには、そのための予備知識が必要です。ですから難しい本を読まなければならな
い場合には、いきなり読み始めるのではなく、その分野の入門書や解説書から読み始めるのがいいのです。｢急がば回れ｣です。
シラバスを見よう。大学生協購買部の教科書売り場へ行こう。自分の履修する授業だけでなく、他の授業の教科書を手に取ってみよう。目次を見たり、中身をぱらぱ
らっと見よう。良さそうだと思ったら入手して自分の本棚に並べておこう。すぐに読む必要はない。
何か分からない事が出てきたときに、関連するページを索引で探して読むだけでも随分違うものです。

左／関根雅則准教授
中央／今井雅和教授
右／藤本哲准教授

69専任教員担当科目一覧※平成20年度の担当科目一覧です。変更となる可能性があります。

■経済学科
あ

べ

ま

り

頁

こ

■ 阿部真理子
いけ の

まさはる

■ 池野

正晴

いし い

ひさ こ

■ 石井

久子

い とう

のぶひろ

■ 伊藤

宣広

おおいし

めぐみ

■ 大石

恵

おか だ

かずひこ

■ 岡田

和彦

おか だ

ともゆき

■ 岡田

知之

おかむら

あき こ

■ 岡村

晃子

か とう

いちろう

■ 加藤

一郎

からさわ

たつゆき

■ 唐澤

達之

英語A1･2／コーパス言語学／第二言語習得論／キャリアイ
ングリッシュⅠ･Ⅱ

16

教育哲学／カリキュラム論／教育方法学／教職総合演習A

18

労働経済学／国際雇用論Ⅰ･Ⅱ

19

市場と経済／経済学方法論Ⅰ･Ⅱ

21

中国経済論Ⅰ･Ⅱ／アジア経済史Ⅰ･Ⅱ

24

経済原論ＢⅠ･ＢⅡ／資本主義経済の理論Ⅰ･Ⅱ／経済システ
ム論Ⅰ･Ⅱ

26

経済変動論／環境経済学／公共経済学Ⅰ･Ⅱ

27

アカデミック イングリッシュⅠ･Ⅱ／言語と社会／言語と文化／英語Ｂ1･Ｂ2

28

財政学／租税論／地方財政論

29

経済史概論Ⅰ･Ⅱ／西洋経済史Ⅰ･Ⅱ

31

倫理学／現代社会哲学／哲学入門／哲学

33

金融論

35

こくぶんこういちろう■ 國分功一郎
こん の

まさのぶ

■ 今野

昌信

さ とう

あや の

■ 佐藤

綾野

とみざわ

かずひろ

■ 富澤

一弘

なか の

まさひろ

■ 中野

正裕

な

わ

けん み

■ 名和

賢美

70

／外書講読Ⅰ･Ⅱ(英語)／国際金融論Ⅰ･Ⅱ

計量経済学入門／計量経済学／マクロ経済統計Ⅰ･Ⅱ

37

日本近世経済史／日本近代経済史／日本経済史／日本近世農業史／日本中世農業史

43

市場と経済／基礎マクロ経済学／応用マクロ経済学／マクロ
経済学

45

社会学Ⅰ･Ⅱ／社会思想史Ⅰ･Ⅱ／学問研究入門

47

ほうじょう

ゆうさく

■ 北條

勇作

みや た

経済地理学／経済立地論Ⅰ･Ⅱ

52

統計学／応用統計学／外書講読Ⅰ

57

アジア経済論／開発経済論／世界経済論Ⅰ･Ⅱ

59

経済･経営のための数学／微積分入門／線形代数入門／数学基礎／微積分／線形代数／数学

62

よういち

■ 宮田

庸一

や

の

しゅういち

■ 矢野

修一

やま ざき

かお り

■ 山

薫里

■経営学科
あ

く

つ

ゆ

か

■ 阿久津由佳
あ

べ

けい じ

■ 阿部

圭司

いけ だ

ゆきのり

■ 池田

幸典

いしかわ

ひろみち

■ 石川

弘道

いま い

まさかず

■ 今井

雅和

おおしま と

か とう

けん た

■ 加藤

健太

きのした

たかし

■ 木下

崇

さ

さ

き

英語／メディア英語に見るアメリカ社会と文化Ⅰ･Ⅱ

14

企業財務論Ⅰ･Ⅱ／デリバティブ論／証券論

15

経営分析／国際会計基準／連結財務諸表論

17

経営情報論／経営科学／経営情報システム論／マーケティン
グ･リサーチ20

多国籍企業論／国際ビジネス概論／国際経営論

22

交通論Ⅰ･Ⅱ／世界地誌／日本地誌

25

戦前期日本経営史／戦後日本経営史

30

企業取引法／企業金融法／企業統治法

32

商学総論Ⅰ･Ⅱ／マーケティング

36

経営戦略論／戦略的経営論／ベンチャービジネス論／イノベ
ーション論

38

経営学総論ⅠＡ･ⅡＡ／コーポレート･ガバナンス／企業論

39

スポーツ科学論Ⅰ･Ⅱ／健康スポーツ概論A1･A2／生涯スポーツ論Ⅰ･Ⅱ40

し ひこ■ 大島登志彦

■ 佐々木

頁

しげる

茂

せき ね

まさのり

■ 関根

雅則

せんどう

あや こ

■ 潜道

文子

たかはし

あきら

■ 高橋

章

71

専任教員担当科目一覧※平成20年度の担当科目一覧です。変更となる可能性があります。
たかまつ

まさ き

■ 高松

正毅

た なか

ひさ お

■ 田中

久夫

日本語概説／日本語研究／文章表現Ⅰ･Ⅱ／論文作法Ⅰ･Ⅱ

41

会計学Ⅰ･Ⅱ／税務会計42

教育心理学／教育測定および方法／教職特別演習B／心理学

44

簿記論C／管理会計論Ⅱ／原価計算特論

46

産業･組織心理学／人間関係論／外書講読Ⅰ･Ⅱ(英語)／労働安
全衛生／労務管理／産業社会学／アーゴノミクス研究／アーゴ
ノミクス特論48

企業と会計／原価計算論Ⅰ･Ⅱ

49

経営管理総論／経営組織概論／経営組織各論

51

企業と会計／環境会計／会計監査論／監査論

55

日本的経営論／人的資源管理／経営学史Ⅰ･Ⅱ／労働安全衛生／労務管理／人的資源管理研究／人的資源管理特論

58

英語／英語音声学Ⅰ･Ⅱ

63

ないとう

■ 内藤まゆみ
なかむら

あきよし

■ 中村

彰良

ひさむね

しゅう じ

■ 久宗

周二

ひら い

ひろひさ

■ 平井

裕久

ふじもと

てつ

■ 藤本

哲

みずぐち

たけし

■ 水口

剛

も

ぎ

かずゆき

■ 茂木

一之

ゆ ざわ

のぶ お

■ 湯澤

伸夫

72

73

74

75

76

●学会役員
学会長 富澤 一弘
理 事 池田 幸典
加藤 健太

大石
恵
潜道 文子

岡田 知之
中野 正裕

●編集担当
高松 正毅
黒岩 輝雄

中野 正裕
外所 悦子

川嶋 俊樹

Designer 大井田 久
Illustrator 越後 良恵●編集・発行
高崎経済大学経済学会
高崎市上並榎町1300番地 〒370-0801
TEL 027-344-6244
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