第59回

全国学童保育研究集会
全国学童保育研究集会は、保護者、指導員、運営者や自治体職員、研究者の方々などが一堂に会し、１年に１回、２日間にわたって交流し、共に学びあう研究集会です。

in 岡山

２日間、存分に語りあい、学びあいましょう。ぜひ、ご参加ください！

全体会

2024年11月16日（土）12：30～16：30

全体会のみ、後日オンデマンド配信あり

会場：倉敷市民会館（岡山県倉敷市）＆オンライン配信

開会行事／ 特別報告／基調報告／『日本の学童ほいく』普及拡大アピール ほか
記念講演 「子どもも大人も育つ学童保育―思いっきりあそび、人生の土台をつくる―」

川地亜弥子（神戸大学）〈講師プロフィール〉京都大学大学院教育学研究科博士後期課程修了（教育学博士）。聖母女学院短期大学、大阪電気通信大学を経て、現在、神戸大学大学院人間発達環境学研究科准教授。子どもの生活と発達と表現に注目して研究している。最近の著書として『子どもとつくるわくわく実践―ねがいひろがる教育・保育・療育―』（全障研出版部、単著）、『時代を拓いた教師たち III』（日本標準、共編著）、『みんなのねがいでつくる学校』（クリエイツかもがわ、解説）など。京都市の学童保育所で親子共々たいへんお世話になりました。

2024年11月17日（日）10：00～16：00※分科会により、会場開催とオンライン開催に分けて実施します

会場開催の分科会

終日・対面のみで実施

27

テーマ

分科会

多様な43テーマの分科会を予定

会場：川崎医療福祉大学（岡山県倉敷市）

10：00～16：00

オンライン開催の分科会
オンラインのみで実施

16

テーマ

10：00～16：00
10：00～12：30
ＰＭの分科会 13：30～16：00
終日の分科会
ＡＭの分科会＊ＡＭ・ＰＭの分科会は組み合わせ可主催 全国学童保育連絡協議会・岡山県学童保育連絡協議会
後援 岡山県・岡山県教育委員会・倉敷市・倉敷市教育委員会・岡山市・岡山市教育委員会
こども家庭庁 ほか

第59回全国学童保育研究集会のご案内⚫ 日程と会場

2024 年 11 月 16 日
（土） 全体会

倉敷市民会館（岡山県倉敷市）＆オンライン配信あり2024 年 11 月 17 日（日） 分科会

川崎医療福祉大学
（岡山県倉敷市）＊全体会のみ後日、オンデマンド配信あり＊会場開催の分科会（対面のみ）と、オンライン開催の分科会（オンラインのみ）に分けて実施⚫ 参加費4,000 円（消費税課税対象外）＊

１日のみの参加・両日参加、会場参加・オンライン参加、いずれでも同額です。

⚫ 参加申し込み受付期間

2024 年６月 15 日（土）
～ 2024 年 10 月９日（水）参加方法にかかわらず、事前の参加申し込みが必要です。

⚫ お問い合わせ先

参加登録に関するお問い合わせは、【参加申し込み方法】のページをごらんください。
集会全般に関わってのお問い合わせ【集会事務局】 全国学童保育連絡協議会

東京都文京区本郷 3-26-1 本郷宮田ビル４階
TEL

03-3813-0477 （土日祝日休業 /10 時～ 17 時）

E-maild59zkk@xrh.biglobe.ne.jp＊後日配信される全体会のオンデマンド配
信視聴のみの方も含みます。参加費 4,000円、事前の申し込みが必要です。
＊１台のパソコン等から複数人で参加することもできます。ただし、参加費は１名につき 4,000 円、参加者全員分の申し込みが必要です。

⚫ 参加にあたって会場参加をされる方・全体会会場、分科会会場ともに、駐車場はありません。公共交通機関をご利用ください。
・宿泊などは各自でご手配ください。

・２日目の分科会会場にて、業者によるお弁当（1000 円お茶付）の販売を行います。数には限りがありますので、売り切れの場合はご容赦ください。

・両日とも、保育はありません。

・11 月上旬を目途に、参加票と討議資料を郵送します。分科会資料は会場でお渡しします。
会場参加の方へのお願い
・分科会に参加者が自主的にレポートや資料を用意されることは大歓迎です。ただし、印刷は当日、レポート
資料

会場ではできませんので、必ずご自身で事前に印刷して持ち込んでください（印刷枚数は 11 月 13日〔水〕までに全国学童保育連絡協議会まで問い合わせてください）。
・分科会会場では、まず世話人にレポート・資料の持ち込みの旨を伝え、世話人を通して参加者に配布してもらってください。なお、１日目（土）に世話人に渡したいので、できましたら１日目に全体会本部に２部お持ちください。
・販売は、実践や運動の記録に限ります。販売を希望される方は、それぞれの都道府県連絡協議会

販 売または全国学童保育連絡協議会事務局に、11 月８日 ( 金 ) までに申し込んでください。
・販売は、用意してある販売場所に限ってお願いいたします。販売物は、全国学童保育連絡協議会に１部寄贈することをお願いいたします。

チラシ配布
署名・募金
カンパニアなど

会場内でのこれらの活動は集会運営に支障となりますので、認めていません。全国からの参加者にとって研究・学習の有意義な場となるよう集会を運営しています。ご理解とご協力をお願いします。

会場への交通案内※「倉敷」駅～「中庄」駅間は、山陽本線・伯備線で約 6 分

11 月 16 日（土）全体会会場◆倉敷市民会館◎最寄り駅：山陽本線・伯備線「倉敷」駅下車
・南口から徒歩 25 分
・バスでお越しになる場合は、「倉敷駅前」⬇

両備バス

倉敷循環線右回り( C1 市役所方面行 ) など⬇

「大原美術館前」下車・徒歩 10 分

11 月 17 日（日）分科会会場◆川崎医療福祉大学◎ 最 寄 り 駅： 山 陽 本 線・ 伯 備 線「 中 庄 」 駅 下 車、北口から徒歩 15 分

オンライン参加をされる方・オンライン web 会議システム『Zoom』を使用します。事前に、パソコンやタブレット、スマートフォン等、当日使用する端末機器に『Zoom』アプリをインストールし、動作確認を行うとともに、受信する場所のインターネット環境をご確認ください。

＊インストールやアプリの使用は無料ですが、通信費等が発生します。こちらは各自でご負担ください。

・１台のパソコン（またはタブレット、スマートフォン等）から複数人で参加することもできます。ただし参加費は１名につき 4,000 円、参加者全員分の申し込みが必要です。

・11 月上旬を目途に、オンライン参加に必要な事項を、申し込み時に登録したメールアドレスあてに発信します。参加票と討議資料、分科会資料は郵送します。

オンライン参加の方へのお願い
レポート
資料

チラシ配布
署名・募金
カンパニアなど

分科会に参加者が自主的にレポートや資料を用意すること、画面共有することはできません。
これらの活動を行うことは集会運営に支障となりますので、認めていません。全
国からの参加者にとって研究・学習の有意義な場となるよう集会を運営しています。ご理解とご協力をお願いします。

参加申し込み方法⚫ 当日受付不可。事前の参加申し込みをお願いいたします。

⚫ WEB 申し込みをされる方は、下記 WEB ページ内の申込フォームよりお申し込みください。
⚫ メールまたは FAX で申し込みをされる方は、下記 WEB ページで「メール・FAX 申込用紙」をダウンロードし、【第 59 回全国学童保育研究集会 参加登録受付事務局（株式会社ｉプランニング
ＫＯＨＷＡ）】まで送信してください。
＊本研究集会の参加申し込み受付は、集会事務局からの委託を受け、株式会社ｉプランニングＫＯＨＷＡが行います。

【集会参加申込専用 WEB ページ】

https://www2s.biglobe.ne.jp/~Gakudou/zenkokuken/d59/entry二次元コードよりアクセスされる方はこちら▶

⚫ 参加費のお支払いについて○ 申込フォームよりお申し込みの方は、・銀行振込 申し込み完了後、申し込み時に登録したメールアドレスあてに確認メールをお送りします。ここに振込案内を記載しますので、指定する振込期日までにお振り込みをお願いいたします。

・カード決済 申込フォーム上で決済していただけます。

・コンビニ決済 申し込み完了後、申し込み時に登録したメールアドレスあてに確認メールをお送りします。ここに決済案内を記載しますので、指定する振込期日までに決済をお願いいたします。

○ メールまたは FAX でのお申し込みの方は、参加申込受信日より５営業日程度を目途に、メールまたは FAX で振込についての案内をご返信しますので、指定する振込期日までにお振り込みをお願いいたします。

⚫ お申し込み締切日

2024 年 10 月９日（水） ＊ WEB・メール・FAX 共通⚫ 取消料（キャンセル料）について取消日

10 月 15 日まで
10 月 16 日以降※ 取消日とは、集会事務局及び株式会社ｉプランニングＫＯＨＷＡが連絡を受信した日に振込等にかかる手数料実費を除き全額返金ちといたします。

集会参加費100％⚫ 個人情報の取扱について お申し込みの際にご登録いただきました参加者様の個人情報（氏名・住所・電話番号等）につきましては、株式会社ｉプランニングＫＯＨＷＡが研究集会の運営、お客様との連絡等に係る目的で利用します。
また、全国学童保育連絡協議会と情報を共有します。個人情報につきましては、株式会社ｉプランニングＫＯＨＷ
Ａの「個人情報保護方針」に基づき取扱い、保護に努めます。
【株式会社ｉプランニングＫＯＨＷＡ 個人情報保護方針、個人情報保護の対応について】
https://www.kwp.co.jp/privacy.html※決済サービスは株式会社メタップスペイメントが運営する「イベントペイ」を利用しますので申込フォームの最後の「利用規約、及び個人情報の取扱いについて」をご確認ください。
■ 株式会社ｉプランニングＫＯＨＷＡと共有した個人情報は、本研究集会への参加申し込み受付業務と問い合わせ、本研究集会運営に必要な範囲、また参加申込者ご本人からの本研究集会への参加申し込み手続きを効率的に実施するために必要な範囲で、全国学童保育連絡協議会の管理責任のもと、提供していただいた個人情報を各都道府県連絡協議会（くわしくは、弊会ホームページをごらんください）と共同利用いたします。全国学童保育連絡協議会の個人情報保護方針に基づき、ご本人の許可なく第三者への提供は行いません。

参加登録に関するお問い合わせ【第 59 回全国学童保育研究集会 参加登録受付事務局】

株式会社ｉプランニングＫＯＨＷＡ（担当者：星島 祥） 住所 岡山市南区豊成 3-18-7
TEL

086-264-5888

FAX

086-262-1525

E-mail59zenkokuken@kwp.co.jp

受付時間：9 時～ 17 時（土日祝日休業）

！ 会場開催の分科会と、オンライン開催の分科会があります⚫会場開催の分科会は会場（川崎医療福祉大学）でのみ、参加できます。オンライン配信は行いません。
⚫オンライン開催の分科会は〈終日〉〈ＡＭ〉〈ＰＭ〉の分科会があります。〈終日〉〈ＡＭ〉〈ＰＭ〉の分科会は、それぞれ、開催時間が異なります。〈終日〉の分科会を選んだ場合、〈ＡＭ〉〈ＰＭ〉の分科会は選べません。〈ＡＭ〉〈ＰＭ〉の分科会は、組み合わせて選ぶこともできます（例：〈ＡＭ〉は第１分科会①、〈ＰＭ〉は第 14 分科会②に参加……など）。

会場開催の分科会 ⃝ 川崎医療福祉大学 10:00 ～ 16:00
１ ④学童保育の生活――大切にしたいこと

２ ① 子ども理解の視点と安心できる関係づくり② 学童保育の生活の見通しと流れ

オンライン開催の分科会〈終日〉の分科会 ⃝ 10:00 ～ 16:00
１③ 学童保育指導員の仕事ってなぁに？

③ 学童保育の生活とあそび

４ 公立公営の学童保育――意義と役割④ 子どもたちの生活を伝え、保護者とともに育てる

５⑤ 高学年にとっての学童保育⑥ 学童保育の生活づくりと食⑦ 障害のある子どもにとっての学童保育⑧ 学童保育の「安全」を考える⑨ 子ども理解と心のケア
３ ① つながる“わ”保護者会・父母会の役割と活動② 市区町村の連絡協議会づくりと活性化
６ 運営主体の変更・多様化する学童保育――実態と改善の課題
７ 学童保育の公的責任を考える――委託・指定管理の問題点
８ 子どもの放課後・地域生活を考える
11 学童保育の制度と施策の拡充の課題
12 指導員の専任・常勤・複数体制、労働条件
13 指導員の職場づくりと指導員組織

９
10

保護者が運営する学童保育――役割と改善の課題

よりよい施設を子どもたちに――毎日の生活の場
子ども集団の規模を考える――「40 人以下」の実現を

16 子どもの権利を学ぶ〈ＡＭ〉の分科会 ⃝ 10:00 ～ 12:30
１14
19① 学童保育ってなぁに？――今日の子育てと学童保育の役割① 障害のある子どもの理解と受け入れ
子どもの気持ちに気づく――家庭で、学童保育で21 子どもの発達と学力
24 学童期の子どもと食

14 ③ 地域の専門機関・専門職等との連携〈ＰＭ〉の分科会 ⃝ 13:30 ～ 16:00

15 高学年の子どもたちの生活と理解

１

17 今日の子どもの問題を考える

14

18 学童保育と学校――保護者と指導員と教師のかかわり
22 子どもとあそび25 働きながらの子育てと家族・家庭
27 社会保障・児童福祉、自治体をめぐる政策動向と課題
特 （A）学童保育の防災～災害への備えを考える
設 （B）学童保育の質の向上の実現を～行政とともに② 保護者と指導員で学童保育をもっとよりよく② 発達障害のある子どもの理解と支援

20 性について考える
23 子どものからだと生活26

困難を抱える家庭を支える
学童保育＊分科会のテーマ、学習・交流のねらいは分科会一覧をごらんください。

11月17日（日） 分科会 ⃝ 会場開催／『Zoom』によるオンライン開催

子どもの権利条約が日本で批准されてから 30 年。私たちは、子どもの権利条約の一般原則とされている「生命、生存及び発達に関する権利」「子どもの最善の利益」「子どもの意見の尊重」「差別の禁止」を大切にしてよりよい学童保育づくりをつづけてきました。いま、「子どもの声を聴く」
ことをあらためて大事にしながら、それぞれの分科会で学び、交流しましょう。
⃝希望する分科会を選んでご参加ください。分科会の開催方法・開催時間は、以下のとおりです。

〈開催方法〉〈開催時間〉⃝ 基礎講座（講義）岡山

終日

会場（川崎医療福祉大学）
10:00 ～ 16:00

分科会

AM

オンライン（『Zoom』）

10:00 ～ 12:30

PM

13:30 ～ 16:00※会場開催の分科会は、オンライン配信は行いません。
学習・交流のねらい

子育て環境の現状、保護者の仕事・職場や就労の実態をふまえて、学童保育の役割と保護者と指導員が共に子どもを育てる学童保育
ＡＭ のあり方を学びます。
「子どもが安心して生活できる学童保育にしたい」と願い、学童保② 保護者と指導員で学童保育をもっ育の生活内容をつくり、運営や条件整備に取り組むにあたって、保とよりよく護者と指導員がどのようにかかわるか、そして保護者会（父母会）ＰＭと指導員の役割を学びます。
指導員の仕事とはなにかを確かめ、仕事に必要な打ち合わせや記録③ 学童保育指導員の仕事ってなぁなどの日々の実務やその意味、そして学童保育をよりよくしていくに？
終日 うえで指導員に必要なこと・大切にしたいことを学びます。
学童保育で子どもにどのような生活を保障するか、そして保護者が岡④ 学童保育の生活
山
安心して働くために、学童保育で大切にしたいことはなにかを学び――大切にしたいこと
終日 ます。
⃝ 子ども理解と学童保育の生活づくり（実践の交流） 一人ひとりの子どもの学童保育での生活を保障し、保護者が安心して子育てと仕事等を両立できるために大切にしたいことを、実践を交流しながら学びあいます
一人ひとりの子どもと指導員との関係から生まれる安心感をもと
２ ① 子ども理解の視点と安心できる関 岡 山 にした、継続的で安定した毎日の生活をつくるために、一人ひとり係づくりの子どもをどのように理解するか、子ども同士の関係をつくるうえ
終日 で大切にしたいことを学びあいます。
学童保育で子どもにどのような生活を保障するか、そして保護者が岡山② 学童保育の生活の見通しと流れ安心して働くために、学童保育で大切にしたいことはなにかを学び
終日 ます。
学童保育の生活のなかで、子どもはあそびを楽しみ、いろいろな発見
岡をしたり、学童保育のなかの人間関係などを育み、成長していきます。
山③ 学童保育の生活とあそび
終日 日々の生活のなかで子ども自身が主体的にあそぶことの大切さ、また指導員があそびに関わる意味や配慮すべき点を学びあいます。
子どもの生活の様子や指導員のかかわりを保護者に伝えること、保④ 子どもたちの生活を伝え、保護者 岡 山
護者の生活や思いを受けとめ、指導員と保護者がともに子どもを育とともに育てる
終日 てることの大切さを学びあいます。
思春期を迎える高学年の子どもの学校や家庭、地域での過ごし方、岡山⑤ 高学年にとっての学童保育
子どもの思い・願いを理解しながら、１年生から６年生の子どもが終日 過ごす場である学童保育で大切にしたいことを学びあいます。
学童保育に通う子どもにとって、おやつはとても楽しみな時間です。
「手づくりおやつ」ができる環境になくても、子どもがおやつ
岡山⑥ 学童保育の生活づくりと食づくりの計画に参加することができる視点や、食は文化にかかわる
終日 ことも含めて、「学童保育の生活における食とは何か」「子どもたちの育ちにどのような影響を持つのか」について学びあいます。
１① 学童保育ってなぁに？――今日の子育てと学童保育の役割⑦ 障害のある子どもにとっての学童 岡 山 障害のある子どもが入所している学童保育での生活づくりの実践
保育
終日 を交流し、指導員の働きかけで大切にしたいことを学びあいます。
学童保育の生活において、子どもの命と安全を守るためには、子ども自らが身を守る力（感覚・判断・身体能力）を付けられるよ岡山⑧ 学童保育の「安全」を考える
うに、適切な保護や援助を行うことが必要です。それぞれの実践
終日 を交流し、子ども・指導員・保護者がともにつくりあげる学童保育の「安全」について学びあいます。
多発する災害、コロナ禍で、心に痛手を受けた子どもに見られる行岡⑨ 子ども理解と心のケア
動や、その子どもやその周囲の大人（保護者や指導員）に対して心山
助言者・池田美樹（桜美林大学）
終日 がけること、支援者たちをどのように支えていくかについて考えます。助言者を迎え、実践を交流し、学びあいます。

分科会⃝ 運動を交流する分科会

３

学習・交流のねらい① つながる “ わ ” 保護者会・父母会の 岡 山 学童保育を充実・発展させる保護者会・父母会の活動を交流し、役割と活動
終日 保護者会・父母会の役割と大切さを確かめます。

連絡協議会の活動を持続・発展させるための工夫、保護者・指導② 市区町村の連絡協議会づくりと活 岡 山
員が「あってよかった」と実感した経験を交流し、市区町村・都性化
終日 道府県の連絡協議会の役割と大切さを確かめます。
公立公営の学童保育の実態と課題、保護者と指導員が生活内容と公立公営の学童保育――意義と役割施策をどう充実させていくのかを交流し、公立公営の学童保育の４
終日 意義・役割を確かめます。
保護者が運営する学童保育では、指導員や地域と連携し、さまざまな工夫をしながら役割を果たしていますが、保護者の負担軽減
保護者が運営する学童保育が大きな課題になっています。保護者が担っている役割と行政の５――役割と改善の課題
公的責任のあり方について交流します。また、安定運営や負担軽終日 減の名目で合同運営や法人格の取得が検討されていることについても、取り上げます。
一つの市町村のなかでも公営・保護者会運営・法人運営等、さまざまな運営体が混在する自治体があるなど、多様化しています。
さらに、運営主体の変更や、既存の法人に運営を譲渡するなどの運営主体の変更・多様化する学童保 岡 山
６
動きも出ています。どういう運営体であれ、学童保育の当事者の育――実態と改善の課題
終日 願いを大切に、保育内容の標準化を図り、行政の公的責任がどうあるべきかを確かめることで、学童保育施策の実態と改善の課題を考えます。
公設学童保育では、「人材確保・運営の効率化・サービスの拡充」
学童保育の公的責任を考えるなどの理由で民間委託・指定管理者の運営が広がっています。民――委託・指定管理の問題点
設の補助事業の学童保育でも、新たな民間事業者による運営が増岡山
７
助言者・木村雅英えています。そのなかでも、学童保育の公共性・公務性を重視し、終日（大阪自治体問題研究所）
学童保育の当事者の願いや行政の公的責任がどうあるべきかを確かめることで、学童保育施策の実態と改善の課題を考えます。
子どもにとって放課後・地域生活とはどのような時間なのかをま岡ず共有します。この時間を支える大人（指導員や保護者、地域の山
子どもの放課後・地域生活を考える
８方々）が大切にしたい視点とはなにかを確かめ、学童保育ででき助言者・阿比留久美（早稲田大学）
終日 ること・地域との連携で可能になることなど、子どもが主体的に生活できる環境をどうつくりあげていけるかを考えます。
施設・設備の実態と課題について、国の基準や「放課後児童クラよりよい施設を子どもたちにブ運営指針」をふまえて、改善運動や工夫を交流し、学童期の子９――毎日の生活の場
終日 どもの「生活の場」にふさわしい学童保育の施設・設備のあり方を確かめます。
子ども集団の規模の上限を超えて、大規模化した学童保育は、子子ども集団の規模を考えるどもたちに深刻な影響を与えます。国の基準や「放課後児童クラ10――「40 人以下」の実現を終日 ブ運営指針」で示された「子どもの人数はおおむね 40 人以下」を実現するための新設、分割の必要性とあり方を考えます。
この間、「こども基本法」「こども大綱」など子ども政策が大きく変わろうとしています。こども家庭庁は「放課後児童対策パッケージ」を
岡策定し、令和６年度予算においては、「運営費における常勤職員配置
山
11 学童保育の制度と施策の拡充の課題「こども計画」で制度や施策がどのように変
終日 の改善」を示しました。
わるのかを学び、交流から学童保育の制度・施策の現状と課題を明らかにし、行政の公的責任を求める運動の課題を確かめます。
子どもたちに「生活の場」を保障するためには、専門的な知識や指導員の専任・常勤・複数体制、労 岡 山 技能を身につけた専任・常勤の指導員が複数配置されることが必12 働条件
終日 要です。指導員の専任・常勤・複数体制の意義と実現に向けた取り組みの必要性を確かめます。
指導員の仕事に必要とされる「連携・協力」「学びあい」の実態を
岡山
指導員の職場づくりと指導員組織交流して、「職場づくり」の課題、指導員同士が学び、支えあうた
13
終日 めの指導員組織の必要性やあり方について確かめます。
⃝ 講義・交流の分科会
障害のある子どもの権利を保障し、保護者の思いを受けとめ、学14 ① 障害のある子どもの理解と受け入れ
童保育で生活するにあたって大切にしたい視点や必要な条件整備、ＡＭ
講師・松浦 淳（青森中央短期大学）
2016 年施行の「障害者差別解消法」について学びます。
② 発達障害のある子どもの理解と支発達障害のある子どもの理解を深め、学童保育での生活、子ども援同士のかかわり、指導員とのかかわりで大切にしたいこと、保育ＰＭ するうえで求められることを学びます。
講師・三木裕和（立命館大学）③ 地域の専門機関・専門職等との連携 岡
障害のある子どもとの生活づくりに必要な関係機関はどのような山
講師・佐々木将芳ものがあるのか、また関係機関との連携のあり方について学びま終日 す。
（静岡県立大学短期大学部）

分科会

学習・交流のねらい

高学年の子どもの心と身体の特徴、生活、願い・思いを確かめ、山高学年の子どもたちに保障したい放課後の生活や、学童保育や家終日 庭で大切にしたいことを学びます。
子どもが一人の人間として、命を守られ、成長する権利、最善の子どもの権利を学ぶ
利益と意見を尊重することなどが「子どもの権利条約」でうたわ
16 講師・齋藤史夫
れています。子ども一人ひとりの声を聴き、子ども自身の判断や終日 考えを尊重するために、学童保育や家庭で大切にしたい子どもの（元東京家政学院大学）
権利を学びます。
ＳＮＳをはじめとしたインターネットの利用や、いじめ、不登校、岡今日の子どもの問題を考える
引きこもり、学級崩壊、少年犯罪など、今日の子どもをめぐる状
山
17
講師・松田洋介（大東文化大学）
終日 況を明らかにし、子ども理解を深めることの大切さ、子育てや教育をとりまく課題を学びます。
学童保育と学校――保護者と指導員と 岡
今日の学校・教師・子どもをめぐる実態や動向、子育ての願いや山
18 教師のかかわり子どもの生活を保護者・指導員・教師が伝えあうことの大切さを、終日 それぞれの実践から学びます。
講師・西田 佳（東京・小学校教諭）
働きながら子育てをしている保護者の状況や思い、願いもふまえ、子どもの気持ちに気づく
一人ひとりの子どもの思いや気持ちに耳をかたむけ、気づくこと、
19 ――家庭で、学童保育でＡＭ 理解を深めること、信頼関係を築いていくことの大切さを学びま
講師・杉田真衣（東京都立大学）
す。
からだと心が大きく変化・成長する児童期に、からだと心の変化・性について考える
成長についての基礎知識をはじめ、生活をともにする大人・保護20
講師・宇野香織（岡山・助産師）
ＰＭ 者が学んでおきたいこと、学童保育の生活のなかで配慮したいこと、大切にしたいことを学びます。
子どもの成長・発達についての知識をもとに、学力とはなにか、子どもの発達と学力
21
学力の土台になるもの、子どもの発達を保障するために家庭・学
講師・神代健彦（京都教育大学）
ＡＭ 童保育・学校で大切にしたいことを学びます。
あそびを中心とした幼児期の生活から、学童期は学びの要素が増
子どもとあそびえてきます。日々の生活やあそびのなかに、仕事や学びにつなが岡山
22 講師・代田盛一郎
る要素があります。そして、人やモノ、社会とかかわりあい、成（大阪健康福祉短期大学）
終日 長発達していきます。子どもにとってのあそび・仕事・学びの大切さと、大人のかかわりを考えあいます。
生活様式・社会状況の変化とともに、さまざまな問題が生じてい子どものからだと生活ます。今日の子どものからだの特徴、成長期にある子どもの健康
23
講師・鎌田克信（東北福祉大学）について考えるうえで家庭・学童保育・学校で大切にしたいこと
ＰＭ を学びます。
子どもが食事づくりに参加することの視点、食は文化にかかわる
学童期の子どもと食基本であることも含めて、「学童期の子どもにとって食とは何か」
24 講師・高橋比呂映「子どもたちの育ちにどのような影響を持つのか」について学びまＡＭ（宮城学院女子大学）
す。
働きながら子育てをしている保護者の状況、仕事・職場の実態を
岡
働きながらの子育てと家族・家庭
山
25
ふまえ、家族・家庭の役割、働きながら子育てする環境を築くう
講師・池添 素（NPO 法人福祉広場） 終日
えで大切なことについて学びます。
「子どもの貧困」「児童虐待」についての実態と課題を学び、どの困難を抱える家庭を支える学童保育
26
子どもにとっても安心して過ごせる場所であり、困難を抱える子
講師・谷口由希子（名古屋市立大学） ＰＭ
どもや保護者を支える学童保育の役割について考えます。
社会保障の現状と課題、公的保育制度の動向、権利としての福祉、社会保障・児童福祉、自治体をめぐる 岡
今日の自治体の政策動向と国や自治体の役割と責務、子育てと仕山
27 政策動向と課題
終日 事等を両立することの保障を確立するための運動の課題を学びま
講師・石原剛志（静岡大学）
す。
学童保育の防災
突然の災害。子ども・指導員・保護者の命と安全を守れるかどう
特 ～災害への備えを考えるかは、日頃の備えにかかっています。防災のためには学童保育所
岡山
設 助言者・野津 牧
ごとに安全計画をふりかえり、検証を重ねてつくり直し、共有し（A）（名古屋市熱田福祉会危機管理ガイドラ 終日 ておくことが必要です。緊急時に対応するためにも日頃の生活づインアドバイザー・元名古屋短期大学）
くり、施設の運営管理、施策の改善の３つの側面から交流します。
【開催地企画】
いまこそ、学童保育の質の向上を！ 保護者や指導員の願いは実特岡
学童保育の質の向上の実現を現できる‼ 岡山の保護者・指導員の願いが、岡山県学童保育連
山
設～行政とともに絡協議会の 10 年の取り組みで実現しました。作業療法士連携、施終日（B）
助言者・住野好久（中国学園大学）
設改善、災害時の対応の３つのセッションで共有します。
高学年の子どもたちの生活と理解
15
講師・二宮衆一（和歌山大学）

岡※会場開催の分科会は、オンライン配信は行いません。

※参加申し込みの際は、参加を希望する分科会が「会場開催なのか・オンライン開催なのか」をよく確認のうえ、お申し込みをお願いします。