令和６年度 第１回 明浜小学校学校評価アンケート集計結果
評価について・・Ａ当てはまる Ｂやや当てはまる Ｃやや当てはまらない Ｄ当てはまらない 達成率=（Ａ×4＋Ｂ×3＋C×2＋D）/（Ａ＋Ｂ＋Ｃ＋Ｄ）/4×100
項目
番号

1

前回86%

89%

児 地域の方や家の人といっしょに学習している

59

21

40091%

88%

保 学校は、保護者や地域と連携・協力した教育活動に取り組んでいる

15

41

10181%

83%

各学年で、保護者や地域と連携した教育活動に取り組めている。児童の認識も高くなった。今後も、保護者や地域と連携した教育活動に努め、充実した教育活動にしていきたい。

教 児童は、学校に行くのを楽しみにしている

2

700081%83%

児 学校でみんなと学習したり、遊んだりするのが楽しい

69

1500096%

94%

保 子どもは、学校へ行くのを楽しみにしている

21

28

61281%

80%

児童の達成率が２ポイント増え、とてもうれしく感じる。水泳や陸上、学習と児童にとって大変なことも多いが、100％に近づくよう、今後も児童の様子をしっかりと把握して教科指導や雰囲気づくりに努めたい。

教 児童の学習意欲を高め、主体的に学習する態度の育成を図っている

6300092%

89%

児 自分から進んで授業や家庭学習に積極的に取り組んでいる

4829

61087%

87%

保 子どもは、自分から進んで学習に取り組んでいる

735

15

1071%

74%

１人１台端末を有効に活用し、ＩＣＴ機器や教材研究ができている。また、授業でも、児童同士で学び合いができるよ
うペアやグループ学習を授業に取り入れたり、振り返りをしたりしている。より一層、児童一人一人に分かる楽しさを味わわせ、自己肯定感を高めていきたい。

教 家庭学習習慣の定着・向上に努めた

7

200094%92%

児 決められた時間の家庭学習をしている（低20分、中40分、高60分）

61

19

3

1092%

89%

保 学校は、家庭学習習慣の定着・向上に努めている

133750379%

82%

教職員、児童ともに達成率が高くなっている。「家庭学習・生活調べ」を通して、家庭学習や生活習慣の定着について指導している。児童の調査の「Ｃ・Ｄ」の評価は、謙虚に反省した結果ではないかと考える。今後は、学校での取組や「家庭学習・生活調べ」の結果を保護者に伝えていきたい。

教 読書意欲の向上に努めた

7200094%92%

児 目標とするページをめざして読書をしている

56

19

72088%

86%

保 子どもは、学校や家庭でよく読書に取り組んでいる

1525

144072%75%

読書の時間を設けたり、児童へ積極的に声掛けを行なったりしている。児童の達成率も２ポイント増えており、成果が出ている。また、本を手に取りやすい図書室づくりも行っており、本も増やしている。さらに、市立図書館の本の入れ替えも行っている。家庭でもしっかりと読書をするよう声掛けをしていく。

教 主体的・対話的で深い学びに向けた授業改善に努めた

3510081%

81%

児 先生の授業はよくわかる

65

1621093%

93%

保 先生は、一人一人によくわかる学習指導をしている

1237

51377%

81%

教職員、児童ともに高い達成率を維持している。一方で、保護者の評価が４ポイント低くなった。日頃の授業や研究授業、参観日等の授業の様子では、視覚的な教材提示、個に応じたプリントやワークシートを活用し「わかる授業」を実践している。今後も教材研究に取り組み、児童一人一人に応じた指導に当たりたい。

教 一人一人の児童に応じた指導・支援ができた

4500086%89%

児 先生は一人一人の話を聞いてくれる69

1410095%

94%

保 学校は、一人一人の話をよく聞いてくれている

1235

62376%

82%

分
析改善

8

達成率0分
析改善

7?
0分
析
改善

6Ｄ1分析改善

5Ｃ3分
析改善

4Ｂ5分
析
改善

3Ａ

教 保護者や地域と連携・協力した教育活動に取り組んでいる

分
析改善

2

アンケート項目

対象

児童の達成率が若干であるが高くなっている。教職員の評価は、謙虚な評価をしたものと考える。普段の授業や休み時間の様子を見ると、児童に寄り添った態度で関わっている。その成果が、若干ではあるが児童の達成率に反映していると考える。保護者の達成率については真摯に受け止め、個に向かう時間の確保に努めたい。

教 いじめの早期発見・早期対応、解消に努めた

8

100097%92%

児 いじめのない学校だと感じる

45

35

3

1087%

85%

保 学校は、いじめ防止に取り組んでいる

938

40777%

81%

教職員による教育相談や職員会議での情報交換、毎月の「なかよしアンケート」や休み時間の児童との関わりなどを通分 して、いじめの早期発見・早期対応に努めている。また、スクールカウンセラーによる相談の場を設定し、相談している析児童もいる。アンケートや普段の様子から、現時点ではいじめと思われる事案や辛い思いをしている児童はいないと思わ改善 れる。「Ｃ・Ｄ」と回答している児童には、個人的に話を聞き、いじめと思われる内容はなかった。引き続き、アンケー

トや日々の児童の様子を注意深く見守り、すぐに対応する。また、全教職員で情報を共有し、家庭との連携を深める。

項目
番号9

対象

ＡＢ

ＣＤ?

達成率

前回

教 お互いを思いやる気持ちを育てる教育を行っている

7

200094%

89%

児 思いやりの心を持ち、友達と仲良く生活している

62

21

10093%

92%

保 学校は、お互いを思いやる気持ちを育てる教育を行っている

11

38

50478%

83%

分
析
改善10

アンケート項目

教職員、児童の達成率が高くなった。特に、教職員一人一人が意識をして取り組んだ成果と考える。児童も思いやりを持って仲良く生活できている。保護者の達成率の５ポイント減少については、「Ｃ・？」と解答した保護者が９名となっており、学校の取組を積極的に発信して「Ｃ・？」評価の保護者が、少しでも評価が「Ａ・Ｂ」になるよう努めたい。

教 道徳科をはじめ道徳教育の充実に努めた

5310086%81%

児 道徳の時間に学習したことは役に立つと思う69

1212094%

95%

保 学校は、道徳教育の充実に努めている

938

50677%

81%分
教職員の達成率が５ポイント伸びた。道徳科を中心として教育活動全体においても、思いやりや互いを認め合う指導が析十分にできている。また、日頃の教材研究や授業展開で児童同士での練り合いが十分に行えている。児童、保護者の達成
改
善 率が低くなっていることは真摯に受け止め、教育活動全体の活動や様子を保護者に発信して家庭と共有していく。

11

教 児童や保護者が相談しやすい雰囲気作りができている

4500086%

86%

児 心配なことや悩みがあるとき、大人の人に相談できる

55

2180089%79%保 学校は、児童や保護者が相談しやすい雰囲気作りができている

153820381%80%

分
析改善

12

教 挨拶と返事ができる児童の育成に取り組んだ

6300092%

92%

児 自分から進んで、大きな声であいさつをしている

62

1930093%

86%

保 学校は、挨拶と返事ができる児童の育成に取り組んでいる

2429

30284%82%

分
析改善

13

全教職員が、積極的に児童、保護者との関わりを持ち、相談しやすい雰囲気づくりに努めている。児童と保護者の評価に「Ｃ・？」の評価があり、相談しにくい児童、保護者がいるようだ。学級担任だけでなく、教職員の誰にでも相談できる雰囲気づくりや周りの大人に相談するよう助言する。今後も教職員と保護者の連携をしっかりと図っていく。

教職員が率先した挨拶を心掛けた。児童の意識の変化が見られ、児童の達成率が７ポイント、保護者の達成率が２ポイント高くなった。登下校時の挨拶は、元気のよい声で挨拶ができ良くなっている。家庭や地域でも元気よく進んで挨拶ができるよう今後も指導していきたい。

教 命を大切にし、安全に気を付ける指導ができた

7200094%

94%

児 自分の命を大切にし、安全に気をつけて生活している

74

811096%96%

保 学校は、命を大切にし、安全に気を付ける指導ができている

15

3830280%

83%分
析改善

保護者の達成率が３ポイント減少した。児童、教職員は、高い達成率となっている。教育活動全体を通して、告知なしの避難訓練や定期的な避難訓練、日常の安全点検などを積極的に行っている。また、命の大切さについて、児童とともに考える時間を設け、実践へとつなげられている。

14

教 教育目標を念頭に教育活動に努力している

4

500086%86%15

教 温かく支え合う居心地のよい職場づくりに努めた

6

300092%89%

16

教 超過勤務時間の削減に努め、心身の健康管理に努めた

3

510081%83%

自由記述
入学してまもないが、先生方の指導などところどころ見て本当にすばら 大変うれしい感想をいただきありがたい。教職員
しい学校だなと感じています。子どもも毎日楽しくてしかたないようで、 の見えない頑張りや努力が伝わり、やりがいを持っ学習にもとても興味を持って進んでしています。いつもすばらし御指導あ て今後も子どもたちのために指導にあたる。
りがとうございます。

保護者

パソコンは重いのに毎日持ち帰りは大変だと思う。週１くらいではいけ 持ち帰る場合、教科書を学校に置いて帰るようしている。また、パソコンを使った学習(持ち帰り学ないか。
習)の市目標が週２回以上となっている。
放課後の「体力づくり」が子どもの負担になっている。３年生は、週２ 体力づくりについては、教育目標にもある「最後回くらいにするなど少しずつ進めてほしい。
まで、一生懸命やり抜く子」を掲げており、放課後練習に児童が進んで参加し、体力の向上を図る。内容については、もう一度検討していく。
中学校の広報の話を聞いて、小学校でももう１度検討してほしい。HPで 広報紙について、ＰＴＡ会長はじめ、各部長の考中学校同様活用していただき、地域の方へは、月１回の小学校からの配布 えや活動等において広く地域の方々にも知ってもらでよいと思う。
うには広報紙が有効と考えている。ＨＰでとの意見
中学校ができるなら人数がへるから千円値上げしなくてすむ方法をもう もあるが、全家庭が見れるわけではない。
一度検討してほしいという意見を多く聞く。
会費については、総会で決定しているため令和７
奉仕作業時、草引きと草刈りの距離が近くなり危険なため、距離をもっ 年度から実施する。と離してほしい。
国道以外の道は、低学年が乗ってよいとのことだが、自転車での飛び出 命の大切さについては、どの学年もしっかりと指しや真ん中を通るなど、ヒヤッとするのを目撃したり、地域の人から聞い 導している。自転車の乗り方について、御指摘のこたりする。特に中道は細いので、お年寄りの運転や冬場は農家の通行も増 とは今後指導していく。家庭でも指導してほしい。
えるため、自転車を乗ってもよいのであれば、低学年も交通安全教室で自 学校と家庭・地域が協力して、児童の安全に努めて転車の乗り方を学ぶべきではないか。
いきたい。