こんな活動です

地域と連携・協働し学校・子供たちを支援する活動＜別紙２＞
地域と連携し学校・子供たちを支援する活動
関 係 す る 学 校 名●●●●●●●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●こんな活動です！
活 動 名●●●

沖縄県沖縄市 沖縄県
沖縄市 ／美原小学校支援地域本部
美原小学校
美原小学校支援地域本部
活動名●体●制●図

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

みはらしょうがっこう

／

美原小学校

企業・NPOとの連携

美原小学校
学校運営協議会

企業・NPOとの連携

子供の平均参加人数

子供の平均参加人数

美原小学校支援地域本部

企業・NPOとの連携

地域ｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ

ー

基本データ

ボランティア登録数 学習支援
国庫補助 ICT活用
開始年度 企業・NPO
統括コーディ 地域コーディ
ボランティ
学校支
学校支援
ア登録数● 学習支援 開始年度 国庫補助 ICT 活用との連携● ネーター数 ネーター数援活動
有無無0人
1人
123 人 有 21 年度
活動0人
1 人 123 人
有21 年度有無無
ボランティア登録数
開始年度 国庫補助 ICT活用
地域未統括コーディ 地域コーディ ボランティ
0 子供の平均 開始年度 国庫補助 ICT 活用 企業・NPO
地域
0000人 0人
0 人 0 人 0 年度 との連携
ネーター数 ネーター数 来塾
ア登録数 参加人数
未来塾
年間開催日数
開始年度 国庫補助 ICT活用
基本 放課後統括コーディ 地域コーディ
子供の平均 0年間開147 日 ICT
年度 企業・NPO
有0有人 1 開始年度
人 25 人
21活用
国庫補助
デ 子供教
ネーター数 ネーター数
参加人数0 催日数との連携
学習支援 放課後児童クラブとの連携
実施場所
室
放課後0人
1人
25 人 147 日 21 年度
有0有●タ子供教室
美原小学校 クラブハウス
0
連携なし
実施場所
学習支援
放課後児童クラブとの連携
土曜日
学習支援 開始年度 国庫補助 ICT活用
美原小学校 クラブハウス
0
連携なしの教育 00000人 00 年度 企業・NPO
統括コーディ 地域コーディ活動
子供の平均 0 人 0 人
国庫補助 ICT 活用
土曜日のネーター数 ネーター数 コミュ
参加人数 学習支援 開始年度との連携
指定日
委員数 児童生徒数
学級数
ニティ・
教育活動
0スクー

〈フリガナ統括コーディネーター数●活●動●の●概●要●・●経●緯コミュニティ・●
スクールル
指定日

平成

地域コーディネーター数

26 年

平成 26 年 4 月 1 日■活動の概要・経緯

子供の平均参加人数

4月

企業・NPOとの連携

1 日 10 人

委員数 児童生徒数
10 人 962 人

962 人 34 学級
学級数34 学級

学習支援

クラブ活動

読み聞かせ

交通安全指導環境美・総合的な学習 ・茶道クラブ
・家庭科支援・三線教室

・平和学習
・丸付け
・収穫体験・ムーチーづくり

平成 21 年度に学校支援地域本部事業スタートした。地域コーディネーターが学校と地域の連携・協働を図りながら平成21年度に学校支援地域本部事業スタートした。地域コーディネーターが学校と地域の連携を図りながら活動を行っている。
活動を行っている。 具体的な活動としては、毎朝の交通安全指導、登下校の安全パトロール、保護者や地域ボランティアによる丸付けや朝の読み聞かせ（毎週木曜日全学年、全学級）、環境美化活動等がある。
具体的な活動としては、毎朝の交通安全指導、登下校の安全パトロール、保護者や地域ボランティアによる丸付けや朝の読み聞かせ（毎週木曜日全学年、全学級）、環境美化活動等がある。
234■活動の特徴・工夫【特徴的な活動内容】
・地域のボランティアの方による平和講演会やクラブ活動（三線教室、茶道クラブ）指導を行なっている。また、思春期講座、命の授業など地域の助産師と地域コーディネーターが連携しスムーズに授業に繋げている。
・地域コーディネーターが中心となり保護者や地域ボランティアへ声をかけ、家庭科ミシン補助、丸付け、学生ボランティアに●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 活動の特徴・工夫よる学習支援等が行われている。

【特徴的な活動内容】【実施に当たっての工夫】
・地域のボランティアの方による平和講演会やクラブ活動（三線教室、茶道クラブ）指導を行なっている。また、思春期講座、命の・校内に地域との情報交換ができるよう、コーディネーターとボランティアの部屋（クラブハウス）を設置し、地域と学校が協働授業など地域の助産師と地域コーディネーターが連携・協働しスムーズに授業に繋げている。
しやすい環境を作っている。PTAや自治会など地域の組織とも連携するために定期的に会合を開いている。
・地域コーディネーターが中心となり保護者や地域ボランティアへ声をかけ、家庭科ミシン補助、丸付け、学生ボランティアによる・読み聞かせでは月1回「おはなしのあさごはん」の便りを発行して地域ボランティアや保護者へ配布している。
学習支援等が行われている。
【実施に当たっての工夫】
・校内に地域との情報交換ができるよう、コーディネーターとボランティアの部屋（クラブハウス）を設置し、地域と学校が連携・協働しやすい環境を作っている。PTA や自治会など地域の組織とも連携・協働するために定期的に会合を開いている。
・読み聞かせでは月 1 回「おはなしのあさごはん」の便りを発行して地域ボランティアや保護者へ配布している。
540■事業を実施しての効果・成果●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 事業を実施しての効果・成果
・月1回のボランティアの情報交換会や年2回の校外での交流会を通してコミュニケーションを図り、地域と学校の協働体制が整った。
・朝の交通安全指導や安全パトロールにより、狭く交通量が多い道でも児童の安全安心な登下校が出来る。

・月 1 回のボランティアの情報交換会や年2 回の校外での交流会を通してコミュニケーションを図り、地域と学校の連携・協働体制
・多くの地域ボランティアに参加してもらうことによって、児童が様々な体験をすることができ、児童の人間性を育成することに繋がっていが整った。
る。
・朝の交通安全指導や安全パトロールにより、狭く交通量が多い道でも児童の安全安心な登下校が出来る。
・多くの地域ボランティアに参加してもらうことによって、児童が様々な体験をすることができ、児童の人間性を育成することに繋がっ
285ている。

● その他

読●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
み聞
これまで保護者、地域住民の個人による学校支援ボランティアの拡充が図られ、読書、安全面、学習支援、文化活動等の支援が充実
か三せしてきている。今後は地域企業の協力も得て、防犯活動やキャリア教育・体験活動・体験学習等の面での支援充実を推進し、地域との線
ア
活動の様子（写真）等活動の様子（写真）等連携・協働をさらに深めていきたい。
教ト室ョ

ラク
シン

Webサイト■その他
これまで保護者、地域住民の個人による学校支援ボランティアの拡充が図られ、読書、安全面、学習支援、文化活動等の支援が充実してきている。今後は地域企業の協力も得て、防犯活動やキャリア教育・体験活動・体験学習等の面での支援充実を推進し、地域との連携をさらに深めていきたい。

読み聞かせアトラクション

三線教室

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