豊橋橋技術科学学⼤学グ
グローバル
ル⼯学教
教育推進
進機構

QC だよより（第１１号 平成成２６年
年 10 ⽉１⽇）



はじめに

国立大学改革強化推進事業（三機関連携事業）の一環として、グローバル指向人材育成に必要となる教員（国立高等専門学校教員を含む）の能力強化として、英語による教育指導法を習得させるとともに、異文化間コミュニケーション能力の向上を目的とした「教員グローバル人材育成力強化プログラム（長期ＦＤ）」に取り組んでいます。
本プログラムは、本学での３か月間（４月～６月）の事前英語研修を経て、交流協定先のニューヨーク市立大学クイーンズ校（通称：ＱＣ）において、さらに６か月間（７月～１２月）の英語研修を行い、英語での教授法等について本格的に学びます。その後は、昨年１２月にマレーシア・ペナン州に設置したマレーシア教育拠点（通称：ペナン校）等を拠点とした英語実践教育（英語による授業等）を予定しています。
今年度は、本学教員１名と高専教員１０名（グローバルＦＤ研修者）が本プログラムに参加し、本学での事前英語研修を終えて、７月からはＱＣでの本格的な英語研修に臨んでいます。また、グローバルＦＤ研修者は、ＱＣの関連分野の教授との共同研究にも取り組む予定です。これを機会に、グローバルＦＤ研修者のＱＣでの英語研修の様子や共同研究の取り組み状況、さらにはニューヨークでの生活情報等を「ＱＣだより」として三機関に配信させていただくことにいたしました。
三機関各位のご意見やご希望を伺いながら、本プログラムの取り組みに反映させていただきますので、何卒よろしくお願い申し上げます。

国立大学法人豊橋技術科学大学

理事・副学長グローバル工学教育推進機構

機構長

1井上光輝



主要活動報告研修活動報告第1号
豊橋技術科学大学

笹野順司

豊橋技術科学大学（TUT）機械工学系助教の笹野です。今年度の教員グローバル人材育成力強化プログラム（長期 FD）に，本学から唯一参加しています。TUT 教員としての目線から本プログラムで得たことや感じたことなどをレポートさせていただきたいと思います。
本プログラムでは，将来のグローバル人材育成教育の本格化に備え，英語による教育を施すのに必要な教員の語学力向上のみならず，教員の国際的な見識を広げ，英語による効果的な教育手法を習得することを目的として研修が実施されています。TUT において 3 か月間の語学研修を行った後，ニューヨークのクイーンズカレッジ（QC）で半年間の研修を行います。さらに，そこで培ったグローバル教育技術の実践として，ペナン校での英語講義が予定されています。今年度は全国の高専から選抜された 10 名の先生方が本プログラムに参加されており，私は高専の先生方とともに研修を行うことの他に，本学教員として高専の先生方の QC における活動をサポートする役割を担っております。
今回は第 1 回目のレポートとして，TUT における 3 カ月間の語学研修について紹介させていただきます。
TUT における 3 カ月間の研修は，アルク教育社の講師の方々に実施していただきました。
そこでは，11 人の教員を 6 名と 5 名の 2 グループに分け，2 クラス並行して研修が行われました。研修に先立ち，参加者の研修受講前後の教育効果を測るための指標として，電話による英語スピーキングテスト(TSST)および TOEIC IP テストを受験しました。TSST は電話の自動応答音声から出題される 10 問の質問に対して各 45 秒間ずつ英語で答えるというもので，実践的な会話力を試されるものでしたが，思うとおりになかなか回答できず，非常にプレッシャーの大きなテストでした。また，TOEIC の受講は初めての経験でしたが，年齢のためか集中力を保つことが難しかったです。
4 月上旬から開始された語学研修では，最初に目的意識の確認のためグローバルビジョン研修というものが行われました。ここでは，各人が自分の長所，短所を見つめなおし，本プログラムに参加することで自分が何を得ようとするのかを確認する作業を行いました。
その後，リズム・アンド・ビート(R&B)という英語独特の音（イントネーション，アクセントなど）に慣れるための講習と，クリエイティブスピーキングという会話を膨らませる技術についての講習が集中講義として行われた後に，通常の講義が連日行われました。通常講義では，ネイティブの先生方に，ライティング，スタディスキル，コミュニケーション，プレゼンテーション，ティーチング，ファシリテーションなど，実践的な英語の活用に必要な様々な側TUT での研修で用いたテキストの一部
2

ーチによる講講義が行われれました。そそして，6 月中旬に最終仕仕上げとしてて，模面からのアプロー業を公開で行行う Showca
ase Wrap-uup を行いました。私の発発表時には多多くの機械工工学系擬授業の先生
生方に見学にに来ていただ
だき，ありががたく思うとと同時に必要要以上に緊張張してしまいい，残念な結結果に終わっってしまいまました。
それれはともかくく，TUT での学内研修で期間は月曜かから金曜までで午前中はすすべて講義でで埋まっておおり，日によっては午後後も講義が行行われます。さらに毎日日課される宿宿題の消化とと，プレゼンテーション
ンや模擬授業
業のスライ ド作成と練習習にかなりのの時間が割かかれることにになり，以上に大変ででした。一方方で，3 カ月 間の研修を通して毎日顔顔を突き合わわせるうちにに，高想像以専の先先生方とも打打ち解け，ともに戦う仲仲間としてのの絆が得られれたことは， 本プログラ
ラムに参加した醍醐味のの一つだと感感じていますす。
回以降は QC での研修修やニューヨ ークでの生活活などについいてレポートトしたいと思思いま次回す。
QCC 便り

第1号
長岡高専

赤澤真一

北九州高専
専

大川原
原

徹

始
始めに皆皆様初めまして，記念すすべき第一号
号を担当致
澤と大川原でです．我々ががどのようします。赤澤
なな活動していいるのかを広広くご紹介すするために，
ニ
ニューヨーク
ク滞在中はここのような活活動報告を定定期的に行う事になりまました。今号
号は概要説明明のため文章章が多くなっっています。

プ
プロジェクト概要
本本プロジェク
クトの正式名名称は「国立立高等専門学学校教員グロローバル人材材育成力強化化プログラ
ムム（略称：長長期 FD）」でであり，英語語教育が高専専においてもも本格化するる前に，教員員の語学力を高めると共共に，英語でで専門科目をを学生に教える際に必要要となるテククニックを取取得する事を目的としてています．今今期は豊橋技技術科学大学学（TUT）の教員 1 人を加え総勢 11 名が参加加しています
す。これまで
でに TUT ででの 3 ヶ月ににわたる第一一期プログララムを終え （英語教育法法，ファシリテーションン法を学び最最後に全学公公開の模擬講講義を行いまました）。現在
在ニューヨーーク市立大学
学 Queens college（QC））にて二期目を迎えていいます。12 月末まで
月
QC
C に滞在し3た
た後，1 月かからはマレーーシアの Uniiversiti Sain
ns Malaysiaa（USM）でで特別講義をを行いまます。プロジ
ジェクト期間間中には我々々が培った講講義法をわかかりやすくままとめ，初めめて英語語講義を担当
当する先生方方，さらにはは学生が英語語講義を受けける際の心構構え等を動画画を交えて作成するる予定です。
T
TUT での生
生活
基
基本的に TUUT 内の短期期滞在者用宿宿泊施設に入入り，三ヶ月間間外部講師のの先生方からら講義法法や議事進行行法等を英語語で叩き込 まれますのでで，語学力にに自信のあるる方も参考と なる講義だと思います。
。英語によるる教授法修得
得がメインとななることから研究は時間があると きに行うといいうスタンス
スですが，皆さんしっか皆かりとこなされれていましたた。ここで学学んだ事は現現在非常に役にに立っていまます。非常にに充実した生生活でした。

Q
QC in NY でのこれまでででの生活最初の 1 ヶ月は語学研修です 。始めに
pplacement testt （クラス分けテスト））が行われ，全全員が実力にに応じ 7 段階のクラス段に割り振けられます。実際には各国実国の留学生がが英語力向上ののために受講講するクラススですので，留学生と共にに講義を受けける事になりります。開始
始一週目は，朝朝から夕方ままで常に英語語にさらされれ，噂に聞いてていた通り海海外の学生の積極性の 高さに圧倒されました。
。現在は少ししずつ慣れててきており，
課課題の多さとといい学生時時代に戻ったた気分です。



終
終わりにこのプロジェクトに参加
加し素晴ら しい仲間と出出会えた事はは本当に幸運運です。お互互いに刺激し合合いながら日々楽しく取取り組んでいいます。
現
現在，我々をを含めた全てての関係諸機機関で本プロジジェクトを作作り上げていいます。二年年目となる次年年度はさらに良いプロジェクトと なるようフクも適宜行っっています。
ィードバック
この便りが 次年度参加を検討されれている先生
生方ののご参考とななれば幸いでです。次号かからは NY でので講講義，生活，，研究等各トピックを取取り上げて行行く
予予定です。

4ググローバルＦ
ＦＤ研修者（（平成 26 年度度）

豊橋技科科大笹野
笹順司

助教

仙台高専
専

小林小秀幸

助教

東京高専
専

水戸
水慎一郎郎

講師

長岡高専
専

赤澤赤真一

准教授

富山高専
専

古山
古彰一

准教授

岐阜高専
専

坂本
坂淳

豊田高専
専

松本
松嘉孝

准教授

明石高専
専

藤原藤誠之

准教授

高知高専
専

木村木竜士

助教

有明高専
専

岩下岩勉

准准教授北九州高高専

大川原大講講師

徹助教

豊
豊橋技術科学大学
グローバル工グ
工学教育推進機機構
国国際教育センター
愛知県豊橋市天伯伯町雲雀ヶ丘丘 1-1
Teel:0532-81-51
161
Mail:unireform@@office.tut.acc.jp

5

Toyohashi University of Technology,
Institute for Global Network Innovation inTechnology Education

News from QC（Vol.1 2014/10/1）

6

Reports

Activity Report, vol. 1
Junji Sasano, Toyohashi University of Technology
I’m Junji Sasano, an assistant professor in Department of Mechanical Engineering ofToyohashi University of Technology (Toyohashi Tech). I’m a sole participant fromToyohashi Tech. in the training program, Long-term Faculty Development Program for
nurturing global education and research abilities. So, I’m going to report what I havelearned and felt through this program from the viewpoint of a member of Toyohashi
Tech.
This program aims at not only enhancing teachers’ English skills which is necessary
for providing education in English but also widening teachers’ international
perspectives and making them learn effective educational methods as demands for
global human resources are increasing. In this program, firstly, the participants takethree months of English training in Toyohashi Tech. Secondly, they take six months oftraining at Queens College (QC) in New York City. Finally, they are planned to provide
lectures in English at TUT-USM
Penang. This year, ten teachers
selected from different National
Colleges of Technology participate
in this program. I’m supposed totake trainings with them and also
to support their activities at QC asa participant from Toyohashi Tech.
In this first report, I would liketo introduce our three months’
EnglishtrainingatToyohashi

Some textbooks used in the training.

Tech.
The three-month training at Toyohashi Tech was provided by the lecturers from ALCEducation Inc. In this training, eleven participants were divided into two groups, andlectures were given in two classes in parallel. Before the training, we took exams ofTelephone Standard Speaking Test (TSST) and TOEIC IP Test. These results will be
used as standards to evaluate the effect of our learning. In TSST, we answer to ten
questions provided by the automatic phone system in 45 seconds for each question inEnglish. However, it was difficult for me to answer these questions. So, I felt strongpressure from this exam. Moreover, since this was the first experience for me to take
TOEIC test, it was difficult to keep my concentration. This might be due to my age.
The English training got started from the beginning of April. At first, Global Vision
Training was conducted to reinforce our sense of purpose. Here, each participant
acknowledged his strong and weak points, and recognized the purpose of participating7

his program
m. After thatt, we took ttwo intensive classes ofo Rhythm and Beat (RR&B)
in thand Creative Speaking. In R&B T
Training, wew practiced to get accustomeed toacteristic sounds
sof English
Esucch as inton
nations andd accents, aand in Cre
eativechara
Speaaking, we leearned how to carry onn conversations. Then, general claasses starte
ed. Inthe ggeneral classses, some teachers,
tna
ative Englissh speakers, taught us several subbjects
such as Academmic Writing, Study Skillls, Communnication, Prresentation and Teachiing inE
Finnally, in thee middle of June,
Engllish, which are multiple aspects off practical English.
we ga
ave mock leectures calle
ed as Showccase Wrap-uup. Since maany teacherrs of Departtment
of M
Mechanical Engineering
Eg attended when I gav
ve a lecturee, I really aappreciated theiratten
ndance but also felt nerrvous a lot, leading to unfortunate
ue consequennce.
Annyway, all of the morrning hourss were com
mpletely occu
upied by th
he lectures fromMond
day to Frid
day during the trainin
ng period, anda
also wew had afterrnoon classses inseverral days. Moreover,M
wew had to sspent consiiderable tim
me to deal with homeework
assig
gned every day and to prepare foor the preseentations annd the mocck lectures. So, I
thought the traiining was muchmharderr than I had
d expected. On the othher hand, I feel
fitbparts off this progra
am that I co
ould create a good relattionship witth thewas oone of the bestotherr members through thee three-mon
nth trainingg.
Frrom the next issue, I will report topics abouut the trainning at QC and life inn New
York.
QC
C Letters, No.
N 1
National In
nstitute of Technology,TNNagaoka Coollege
Shin-ichi Akazawa, Nkawara, Nattional Instittute of Techhnology, Kittakyushu Coollege
Toru OkFirsttHeello everyonne. Shin-ichi Akazawa and Toru Okawara
Owiill describe the objectiv
ves ofthe eentire projecct and our activities
aovver the past few monthss at Toyohasshi Universsity ofTechnology (TUT) and Queens Collegee (QC), City University
y of New Yorrk.
Objectives
Th
he project, whichw
is callled as “Longg-term
Facu
ulty

Deveelopment

Programfor

nurtu
uring global educatioon and ressearchabilitties in National Institu
ute of Technnology”
sponsored by TUT,TNagao
oka Universsity ofN, is aimi ng toTechnology and KOSEN
uire teachinng skills an
nd techniquues foracquneering edu
ucation in English prrior toenginlauncch “English
h only lectuures” at Naational
Instiitute of Teechnology. We have eleven8nees in this term (20144-15) from tten differen
nt KOSEN campusescannd TUT. We
W had
train
alrea
ady completted a pre-trraining at T
TUT for 3 months.
mAt thet trainingg, we had learnt
severral English
h skills such as “How to Teach ini English””, “Academiic Writing”, and“Faciilitation”. NowNthe prooject is movving onto th
he much moore practicaal training ini theUnited States. AfterAthe inntensive traaining for 6 months, wee will transsfer to TUT--USM
versiti Sain
ns Malaysiaa) Penang in order too put our English
Eteaaching plann into(Univactioon. Throughh the 1-ye
ear programm, we willl attempt to consolid
date an En
nglisheducation style suitable forr KOSEN sttudents.
TPre-ttraining at TUT
Th
his informa
ation is pro
ovided for teachers
who intend to ap
pply for thiss project in the nextyear.. Everyday, we attend one or twoo English
lectu
ures which offer
ointensiive readingg, writing
and conversatioon skills. In
n our cases , though
as collabora
ating with a TUT
each of us wa
dhave enough tim
me to doprofeessor, we didn’t
experriments beecause the priority of English
train
ning is highher than th
he researchh in thelaborratory. How
wever, we weere able to ssomehow
deal with the sittuation withh support frrom TUT.
ant to emphaasize
One that we waences
here is that these experie
ently
descrribed abovee are curre
serviing quite immportant rolles in
not oonly English
h classes inn QC
but a
also our dailly lives.
Life at QC
Wee join Eng
glish classess forforeigners at QC
C for the first 6ks. At the firstf
day off theweek
classs, we took a placement test.
We were assiigned diffe
erentsclassses based on the score.
Classsmates
counntriesw
whoarecamefromotthermotivatedhighly-mandoverw
whelming. In additio
on, there areincreedible amou
unt of home
ework everyyday
so thhere is no tim
me to feel reelaxed. Somme ofyou m
might feel thatt
it is exxaggerated. But
once you join the program, you will bee reminiscen
nt of the imp
portance off the hard work.
w
9Noticce
In the later leetters, we will
w provide you more informal infformation off our lives ini theUnited States.
M
Members of Long-term
L
FacultyF
Deveelopment Pro
ogram for nu
urturing globbal educatioon andrresearch abillities（Academic yeary2014）

Toyohhashi Univ.. Tech.,

Junji
JSASANNO,

Assistant P
Professor

NIT, Sendai, Hirose,

HideyukiHKO
OBAYASHII,Assistant PProfessor

NIT, Tokyo,

Shinichiro
S
M
MITO,Assistant P
Professor

NIT, Nagaoka,

Shin-ichi
SAK
KAZAWA,

Associate P
Professor

mizu,
NIT, Toyama, Im

ShoichiS
FUR
RUYAMA,

Associate P
Professor

NIT, Gifu,

Jun
J SAKAM
MOTO,

Lecturer

NIT, Toyota,

YoshitakaY
M
MATSUMOTTO,

Associate P
Professor

NIT, Akashi,

Seiji
S
FUJIW
WARA,

Associate P
Professor

NIT, Kochi,

RyushiR
KIM
MURA,

Assistant P
Professor

NIT, Ariake,

TsutomuT
IW
WASHITA,

Associate P
Professoru
NIT, Kitakyushu

Toru
T
OKAWA
WARA,

Assistant P
Professor
National Institute of Te
Technology (NIT))(NToyohashi Universityy of Technoology
Instituute for Globbal Networkk Innovationn in Technoology Educa
ation
Center foor Internatiional Educa
ation
1-1, Hib
barigaoka, Tempaku-cho
To, Toyohashhi, Aichi, Ja
apan
Tel:+881-532-81-51
161
Mail:unireform@@office.tut.acc.jp

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