清氏
太田

主に高等学校卒業生を対象に基本から高度な技能・技術までを体系的 に 習 得 す る ２ 年 間 の 専 門 課 程 と、これに続くさらに高度な技術・能力を養う２年間の応用課程があり、約８割の学生が専門課程修了後に応用課程へと進む。
ＲＣＣ導入のきっかけ
太田 ４年間ではなく、専門課程の２年で社会に出る学生もおり、進路指導、キャリア教育が大変重要です。本校ではキャリア相談室を設置して学生をサポートしていますが、ＲＣＣは販売開始初年度から継続して活用しています。雇用問題研究会で開かれた第１回ＲＣＣセミナーに参加して、渡辺三枝子先生の講義を聞いてすぐに導入を決めました。
「 学生が『 就活』に取り組む体験を、成長するための学習の機会とする」というコンセプトに惹かれました。
支援者側がいくら「就職」とか「キャリア」について強調しても、最終的には学生本人の気づきや決断が最も大切です。ＲＣＣはその部分にスポットを当てている点が非常に魅力的でした。
福冨 就活は、学生にとって初めての経験ですが、ＲＣＣを実施することによ り、 自 分 に と っ て「 就 職」と は 何 かを 考 え、「 就 活」に き ち ん と 向 き 合 うことを通して、自分の人生と職業、キャリアプランについて考えるきっかけとすることができます。それこそがまさにキャリア教育ではないでしょうか。
１ 回 目 は、 専 門 課 程 の １ 年 次 にキャリア形成論の授業の中の「 就職
こ と は じ め 講 座」で 全 員 が 受 け る。
２回目は、３年次の応用課程の職業能力開発体系論の中で実施、そこで

関東職業能力開発大学校は、厚生労働省が所管し、独立行政法人高齢・障害・求職者雇用支援機構が運営する職業訓練施設。実践技術者の養成を目的とする同校では、ＲＣＣを継続活用して就職支援を行っている。

関東職業能力開発大学校

早めの気づきこそキャリア教育のカギそれぞれ違います。ＲＣＣのアンケート 部 分 を 含 め、 学 科 ご と に 学 生 の 全結 果を一覧にして、点数を明記し、グラフを作成したうえで各学科の教授にフィードバックしています。それを学科別の進路指導に役立ててもらっています。

就活を意識すること

福冨 ワークブックには、就活に必要なことがほぼ網羅されています。全て読んで内容を理解すれば、就活にあたり何を知る必要があるかがわかる。
また、各学校によって就職ガイダン
ス等のイベントのスケジュールは違うため、裏表紙の空白に自校の予定表を貼って活用できる、とのことでしたので、本校では学生に「 就活等活動計画」という計画表を貼り付けてもらい、常に就活を意識させています。学生はこのワークブックを見る度に自然と目に入るので、意識を維持できます。
Ｒ Ｃ Ｃ に は、 キ ャ リ ア セ ン タ ー の活用についての設問項目がいくつかあります（ 本校では、「 キャリア相談室」と読
み 替 え て い ま す）。 こ れ は、 ま さ に わ れ
われ支援者が願っていることです。学生が進路や就職で悩んだり何かあったら、 す ぐ に 相 談 に 来 て ほ し い の で す。
これらの設問は、支援者からのメッセージであり、同時に学生だけでなくわれわれへのメッセージでもあると思います。
太 田 本 校 の 平 成 年 度 の 就 職 率 は、専門課程・応用課程とも１００％ でした。企業からの高い評価は、ＲＣＣの活用をはじめ業界研究、学内会社説明会、面談等の総合的な就職支援の賜物と考えています。
教員・職員一丸となって、今後とも学生に対して就職支援を続けていきたいと思います。

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職業研究――2017 No.2

学生の成長を見ることができる。
個別面談と学科別支援

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太田 五つのポイントをチェックしますので、就職に対する基本的な考え方を確認し、気づきを得るのに大変有効です。特にチェックリストの第１問「働くことに魅力を感じている」に着目しています。この答えが、その後の大学生活の過ごし方を考える材料になります。社会に出る前に、社会に出て働くということを前向きに捉えられるようにすることがキャリア教育の重要な目的の一つだと思いますね。ですから１年次に全員に受けてもらうのです。
福冨 ＲＣＣセミナーの際に湘北短大の近藤氏が言われた「 就活とは素直になること」という言葉を引用させていただき、学生に丸太の転がる動きに対
応 す る ア ク シ ョ ン を さ せ ま す。
「 丸太が転がってくるぞー、ジャンプしてください」ですね（ 本誌２０１２年秋季号ページ参照）。 そ う し てＲ Ｃ Ｃ を 実 施 す
ると、学生は皆素直に回答してくれて、モチベーションも上がっていきます。
本校は技能・技術を習得する理工系大学校なので、将来のキャリアプランができている学生が多いのですが、明確でない学生もいます。ＲＣＣの結果から、一人ひとりのキャリアに対する意識を把握し、その後の支援を考える材料にしています。手厚い支援を必要とする学生もいますので、ＲＣＣの回答結果は役立ちますね。
や り っ 放 し で は な く、 結 果 に 応 じた支援が重要ですので、われわれが必ず一人ひとりと面談して就職に対する意識を確認しています。また、専門課
程の４学科では就活への取り組み方は

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福冨幸夫氏
就職支援アドバイザー
学務課

能力開発総合アドバイザー
援助計画課

設立●1983年（ 小山職業訓練短期大学校） 2001年（ 関東職業能力開発大学校）
専門課程●生産技術科・電気エネルギー制御科・電子情報技術科・建築科
応用課程●生産機械システム技術科・生産電気システム技術科・
生産電子情報システム技術科・建築施工システム技術科
キャンパス●栃木県小山市
お話
学生数●約400名

導入・活用事例関東職業能力開発大学校

回目の実施は自分で取り組んでみようと思う」「 就職するにあたって必要な心構えとは何で、自分にどれだけ備わっているのかを確認できた。

思い込みが自分を不自由にすることに気づいた

ので、先入観をなくして広い視野で就職活動にり、不安が和らいだ。このチェックを受けることができ、とてもよかった」「 今まで漠然としたイメージでしかなかった将来が、いよいよ現実になることを実感できた」「 進路に迷っていたので就職意欲が低いというに改善し、自分がどうしたいか今後じっくり考え結果が出たが、自分の足りないところを意識的

浜松学院大学の現代コミュニケー
ション学部の地域共創学科は、現場に 立 脚 し た 能 動 的 な 学 び を 重 視 し、子どもコミュニケーション学科では、時代や地域のニーズに応えられる教育者や保育者の養成を目指す。

をして、自分の長所、短所がよくわかった。２

ＲＣＣ導入のきっかけなかったと思うので、受検できてよかった。受検月に実施したＲＣＣは、学生の就職に対する意識づけに効果が大きく、就職支援をする側としても自己理解・職業理解の導入に大変役立っています。
浜 松 学 院 大 学 は、 週 刊 東 洋 経 済「 本当に強い大学２０１７」の「３年間 就 職 率 ラ ン キ ン グ 文・人 文 系 部門」で、全国第５ 位に選ばれた。地域に密着した少人数教育は、就職支援においても一人ひとりに合わせたきめ細かなサポートにつながっている。その結果、毎年高い就職率を達成している。
天 野 Ｒ Ｃ Ｃ 就 職 レ デ ィ ネ ス・チ ェ ックをはじめ、外部講師を招いたマナー講座や面接対策講座、ロールモデルを招いた職業理解、さらには教養試験対策を中心とした基礎学力向上講座や一般常識講座など、採用試験対策も実施しています。今後もスタッフ一同、全力で学生の就職支援に取り組んでいきたいと思います。

「自分が就職に対して意欲的だったことがわか要であると考えています。自分自身が新たなステージへ向かって、まさに一歩踏み出す最初のステップとして活用していると言えます。
Ｒ Ｃ Ｃ の 実 際 の 活 用 に つ い て は、外部講師として新卒応援ハローワー
クからジョブサポーターを招き、講義してもらっている。キャリア授業担
当教員からも「 就職指導をするのに、欠かせないツールとなっているので、今後も継続使用して指導を行っていきたい」との声があがっている。

「 大学で実施をしてくれなければ、受ける機会はお話 学生支援グループ長 天野弘美氏
設立●2004年
学部●現代コミュニケーション学部（ 地域共創学科・子どもコミュニケーション学科）
キャンパス●布橋キャンパス・住吉キャンパス
学生数●438名（2016年5月現在）

きめ細かなサポート●学生の感想から

天野 本学では、就職活動をサポートするための就職支援室を設置し、個々の学生の希望を踏まえて、専任スタッ
フが学生一人ひとりの個別指導に重点を置き、希望の職業に就けるようきめ細かく指導するとともに、不安や悩みの相談にも応じています。
将来進みたい方向性を確認する個別面談の初回を７月に行いますが、４たい」

天野 静岡新卒者就職応援本部（ 静岡労働局・ハローワーク・静岡県・静岡県中小企業団体中央会）が、２０１５ 年に卒業予定の大学（ 院）生・短大生・高専 生・専 修 学 校 生 等 を 対 象 と し た「 大学生等合同企業説明会」を開催した際に、就職活動への取り組みを測定するツールとしてＲＣＣを使用していました。その後ＲＣＣを推奨される機会もあり、導入することを決めました。
本学では１年次から、将来の目標や社会人像に向かって４年間をどのように過ごせばいいのか、自分自身のキャリアを自分でデザインし人生設計できるよう、段階的指導を実施して、自己の考える力、目標に向かってチャレンジする姿勢を養成しています。教員と学生支援グループが共同して運営する授業「 キャリアデザインⅠ・Ⅱ」を３年次に設けており、その中で４月にＲＣＣのペーパー版を実施しています。

就活を始めるための最初のステップ
浜松学院大学は静岡県浜松市に位置し、現代コミュニケーション学部に地域共創学科と子どもコミュニケーション学科の２学科を有する。ＲＣＣを就活のステップ、自己理解ツールとして実施している。

浜松学院大学

ＲＣＣ利用のねらい
天野 ３年次の４月というのは、これか ら 就 職 す る に し ろ 進 学 す る に し ろ、
学生はまだまっさらな時期です。ＲＣ
Ｃを実施することにより、キャリアというものを具体的に意識づけしてもらい、自己理解を深めてもらうことが重職業研究――2017 No.2

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RCC就職レディネス・チェックの活用
特集

浜松学院大学

取り組みたい。このツールはとても役に立った」