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Institute for Global Network Innovation in Technology Education

グローバル工学教育推進機構

豊橋技術科学大学グローバル工学教育推進機構

ペナンだより（長期グローバル FD）
１年間を振り返って（第 6 号 平成２7 年 3 月 23 日）

長岡高専 赤澤真一

有明高専 岩下勉

振り返ってみればあっという間の一年でしこのプログラムに参加させて頂いた一番のた．NY で生まれて初めての共同生活も体験しま

理由は自身の英語力の向上でした．高専においした．当初このプロジェクトに応募するかどうて，今後，英語での授業や国際交流等のさらなか迷っていましたが，結果として英語力を向上る展開が予想される中で，本プログラムへの参させたい一心で応募し，研究者として致命的で加の必要性を強く感じていました．一方，英語あったライティング作業の苦痛感を幾分低減

力向上という目的に対する結果をまず述べる

出来たことは非常に良かったと思っています．

と，自分自身不甲斐ないのですが，それを明確

英文メールも気軽に書けるまでになりました．

に感じることができていません．人生の中で最一方で，スピーキングに関してはまだまだ一層

も英語を勉強したと自信を持って言えますが，の努力が必要です．今後も常に英語は勉強してその成果を感じることができないというのが，いかなくてはなりません．

個人的に非常に残念でした．もちろん，上記で技科大講義の英語化に続き，今後高専も英語述べた展開や自身の研究活動において英語力の講義が徐々に導入されていきます．この流れ向上は必須であるため，今後も英語学習を継続

はもう止められないでしょう．我々は今後英語していくことに変わりありません．

で講義をしつつも，学生の専門知識レベルも落

一方，講義に限って言えば，豊橋技科大およとさないという非常に難しい舵取りをしなけ

び Queens College でのトレーニング，それをればなりません．英語を苦手とする学生は非常踏まえての Penang における講義実践を行うこに多く，どのようにしたら英語に対するモチベとで，英語で講義することに関してある程度のーションを上げることが出来るのか．まずはこ

自信を持つことができたと感じています．このの部分をしっかりと教育する必要があると個ことは，先に述べた「英語力向上の実感」に反

人的には感じています．私もそうですがモチベするようにみえるかも知れません．英語での講ーションや義務感なくして勉強することは非義実践には準備の時間をかなり要したものの，常に難しい事です．英語を使わざるを得ない環

未だトレーニング中の英語力であっても，これ境を作っていくことも大事でしょう．

まで学んだフレーズ等を活用しながら，ある程

このプロジェクトを通して多くの友人が全度のレベルで言いたいこと，重要なことを講義

国，世界に出来ました．豊橋技術科学大学本部において伝えることができたと感じています．

並びにペナンキャンパス，Queens College の関

もちろん，これは 1 回でできるものでなく，計係諸氏に感謝申し上げると共に，これらの地に画，実践，反省，修正を繰り返すことで得た感研究活動で再び訪れる事が出来る様さらに邁覚です．いわゆる PDCA が重要です．今後高専進していきたいと思っています．また，本プロにおけて，英語で講義を展開するには自身の問

ジェクトに参加するに辺り，高専機構，快諾頂

題だけでなく，学生の英語力も大きな課題にないた本校関係者，お忙しいところ非常勤講師をってきます．自分自身そして学生の成長のためお引き受け頂いた先生方，並びに不便をかけたに，実践しながら，良い方向を模索していくつ

学生達にこの場を借りて感謝申し上げたいと

もりです．

思います．

最後になりますが，本プログラムに参加させて頂くにあたり，ご協力頂きました皆様に感謝申し上げます．

1大川原 徹高知高専 木村竜士

このプログラムを通して，英語だけではなくこの長期研修を振り返ってみて，特に思い出

北九州高専

グローバル化とは何かという漠然としたテー深いことはＮＹでの共同生活です．私は，明石

マについて自分なりの考えをまとめることが高専の藤原先生と仙台高専の小林先生と同じできました．

部屋で 6 か月間生活を共にしました．私たちの4 月に始まったプログラムの最初にはグロー

部屋では，できる限り一緒に夕食をとるように

バルマインドセットとして，世界における日本

していました．夕食時には必ずと言ってよいほを客観的に眺め，文化の違う人たちとコミュニ

ど議論になり，高専教育，高専における研究，

ケーションをとるということについて，それが将来の高専の在り方，時にはプライベートなご如何に難しいことで大変であるかを学びまし相談など様々な話題で盛り上がりました．それた．そこから豊橋技術科学大学において外国人

ぞれ違う専門を持つ先生方のご意見はユニー

講師による英語講習がスタートし，英語でコミ

クかつポジティブで非常に参考になりました．

ュニケーションをとりながら日本語と英語のまさに同じ釜の飯を食べ，腹を割って話した

文化の違いについて学ぶことができました．7

日々がお互いの信頼関係をより強いしたもの

月にはアメリカ，ニューヨークのクイーンズカと思っております．この研修が終了しても，今レッジに移り，人種の坩堝と言われるアメリカ

後我々は，高専のグローバル工学教育や運営にの懐の深さを感じながら，研究・研修を進めて関する様々な場面で再会することがあるでしいました．教授はインド系でしたし，授業の先ょう．その時は，高専間の枠を超えて深い議論

生はユダヤ系です．研究室で一緒によくラーメができることを楽しみにしています．

ン屋巡りをしていた学生はジャマイカ出身で，実は，ニューヨークで使用した 3 人分の食器寮に帰ってよく遊んでいたのは台湾からの留を大事に日本に持ち帰りました．単に思い出の学生です．ここまでくると，もはやお互いの些品としてだけではなく，時に楽しく時に厳しく細な違いについては議論の必要が全くなくなもあった議論を思い出し，自身のモチベーショってきます．皆，違うということだけ頭に入れンを保つためでもあります．

ておき，あとは「あなたはあなた，自分は自分」

間もなく帰国し，すぐに日常の業務が待ってというスタンスで生きています．それでいて，います．1 年間も高専での業務から離れている

最終的なゴールだけは共有して，いいものを作とそれらの業務が多少恋しくもあります．授業

り上げていきます．

の実施，研究，運営業務，学生の指導など様々

私にとって，グローバル化ということは，英な場面でこの長期研修で得たアクティブラー

語を話すことや海外に出ることではなく，全くニングや英語教育などを実践することになる違う人達との間でもお互いの違いを尊重しなでしょう．そして，今回の研修で学んだ成果をがら，何かしらを共有できることを言うのではできるだけ多く学生や教職員の皆様に還元でないかと考えています．

きるように日々努力します．
最後に，この長期ＦＤ研修を通してお世話になりました豊橋技術科学大学，高専機構本部，
高知高専，Queens College の関係者皆様に深く感謝申し上げます．そして，この研修で苦楽を共にした 10 名の高専教員の皆様からは教育や研究に対する姿勢や考え方など多くを学ばせていただきました．ここに感謝の意を示します．
2

仙台高専（広瀬）岐阜高専 坂本淳

小林秀幸

このプログラムで得られた成果物として，

私がこのプログラムで最も心に残っている

我々は教員が英語で授業をする上で必要になことは，ニューヨークで都市交通関連のワークる表現をまとめたウェブページを作成しておショップを開催できたことです．本稿ではこのります．情報通信が専門のため，そのページのことについて述べてみたいと思います．

制作は私に白羽の矢が立ち，行うこととなりま

平成 26 年 7 月，我々一同はニューヨークでした．情報系の人間であるとはいえ，初めてのの生活をスタートさせました．この貴重な半年グループ開発，ウェブページ開発ということも間をどう使えばよいのか仲間の日本人研究者あり，試行錯誤の毎日でした．ペナンに来てかと話していたところ，日米の都市交通研究者でらは意外と時間もなく，本当に終わるのか，自議論ができないかとのアイデアが浮上．ナイス

分の中での検討すらつきませんでした．

アイデアですが，調整役はもちろん私．そもそ知らない人にも使いやすく，編集も行い易い

も英語が不自由な私にそんなことができるのソースコードでありながら，ある程度使いやすか不安でした．しかしメンターの教授をはじめ

く見栄えのするデザインを実現するという，素とした多くの方々に暖かいサポートのおかげ人には難しい課題ではありましたが，この原稿で，12 月 4 日，ついにその日が実現しました．

執筆中においてはほぼ完成しており，ほっと胸

当日は QC の教授の先生方を始めとして，シテをなでおろしています．

ィカレッジなど他大学の教授，学生も参加し，デザイン等の評価は，皆さんにお任せいたし

日本の研究者 4 名とともに議論を深めることがますが，コンテンツはどれも素晴らしい物ばかできました．当日の様子は UTRC（University

りです．ペナンに居る二ヶ月でこの充実したコ

Transportation Research Center）の年次報告

ンテンツを作成できたのは，一重に 10 人のメ

書でも紹介され（http://goo.gl/8eSp23），まンバーお一人お一人の高い能力と，皆様によりさに一生の思い出になりました．一方，このイ

良いものを提供したいという思い，自分自身がベントを経験することで課題も見えてきまし実際に使ってみたいという情熱があってこそた．もちろんそれは私の英語力不足．対等に議だと思います．

論できるレベルには到底及びません．第二回ワ

このページの作成一つ取ってもそうなのでークショップの開催を夢見ながら，研究はもちすが，これだけ能力のある方々10 人と仕事がでろんのこと，語学力も磨いていきたいと思いま

きて本当に幸せだと感じました．ありがとうご

す．

ざいます．

最後になりましたが，このプログラムの成功

また，このコンテンツは，我々の情熱を差しのためにご尽力いただいた豊橋技術科学大学

引いても素晴らしい物ばかりですので，これをの先生方，クイーンズカレッジの先生方には深ご覧の皆さんは是非お使いください．英語で授くお礼申し上げます．

業をすることに不安な皆様も，もう一つ上の英語での授業を行いたいとお考えの方にも適した教材と成っております．
末筆ではございますが，このプロジェクトに多大なるご支援を頂いた，TUT, QC CUNY, 高専機構の皆様にこの場を借りてお礼を述べたく思います．ありがとうございました．
3

明石高専 藤原誠之

富山高専 古山彰一

1 年間のグローバル FD 研修も間もなく終わろ

この研修に参加して，これまでの価値観が大うとしています．本研修の最初にグローバルときく変わったというような事は無く，NY におけは何かと問われたことを鮮明に覚えています．

る教育技法についても，それほど目新しいもの

この 1 年間は常にグローバルとは何かというこやまったく想像もつかない事は特になく，逆説とを考えていたように感じます．よく言われる的になるかもしれないが，日本でやっている事のはグローバルとは英語力，異文化および歴史でも問題ないという確信を得た．ただ，学生との理解などよく言われています．しかし，それのコミュニケーションをとりながら講義を進が本当にグローバルなのでしょうか．

めるスタイルや，IT 的なものを取り込んで，便日本人はよく英語をしゃべれないと言われ利に使えるものはどんどん取り入れて新しいるが，それは当然だと思います．中学校，高校

事にチャレンジする事が普通であるという感で英語を学びますが，最近はリスニングも重視

覚はとても新鮮に映った．これは，スキルのあ

されつつありますが，基本的に試験のための英る技術専門スタッフがいて，教員側は新しい教語であり，会話を行うケースが決定的に不足し育手法のアイディア創造に集中できる事で可ています．しかし，日本人の英文法能力は他の能となるシステムだと感じた．

国と比較して非常に高いということを今回の本研修に参加するに当たり，個人的に一つの研修で実感しました．従って，後は会話さえ出

目標があった．それは体調を崩さないというこ

来れば言うことはありません．そのためには，とである．これは２００７年に在外研究でオー

徹底的に英語で話し，考える機会を増やす必要

ストラリアに一年間滞在した時に，体調が完全があります．その意味で英語による授業化は賛に治るまでに日本に居るよりも長くかかる事成すべき方向性だと言えます．しかし，英語をを体験し，テンポラリに無理をして仕事を遂行

しゃべれるようになれば本当にグローバルかすると，最終的には身体に負担をかけ，結果的と言われれば，それだけではグローバル人材とに仕事が進まないという事を経験したからでは言えません．例えば，英語が喋れて毎年海外ある．この研修においては，規則正しく，時間

旅行を楽しむ人はグローバル人とは言えず，たを効率的に使い，とにかく風邪をひかない事をだの海外旅行が好きな人です．高等専門学校と心掛けた．体を動かすことや，食生活もサプリ

しては学生に英語を通して確かな技術，知識をメントなどを適宜加えつつ食の偏りをカバー

身に着けさせる必要があります．この確かなス

し，何と言っても規則正しく時間を使い，メリ

キルによって国際的に仕事ができてこそグロ

ハリをもった日常を心掛けた．その甲斐あって，ーバル人材と言えます．

本研修期間中は風邪を引く事も無く，順調に仕グローバル人材を育成すると言えば英語ばか事を進めることができたと感じている．

りに目が行ってしまうが，英語を通して真の技

このプロジェクトを通して，豊橋技術科学大術を身に着けさせることができる．それが高専学，Queens College に謝意を表します．また，教員としてのグローバル人材ではないかと考本プロジェクトに参加する事で富山高専の教えられる．本研修の成果として，今後グローバ

職員の方々，学生の皆様には多くの支援を頂き

ル人材の育成に貢献していく必要があり，非常ました．この場を借りて感謝申し上げます．

に大きな責務に緊張感を感じています．最後に，本研修では職場の同僚および豊橋技術科学大学の教職員を始め非常に多くの方の支援をいただきました．ここで御礼申し上げます．
4豊田高専 松本嘉孝

東京高専 水戸慎一郎

私の 1 回目の QC 便りの中で，「英語能力，英1 年間のプログラムが終了しました．思い返

語での授業スキル習得だけでなく，グローバル

してみると色々な事に取り組んだなと思いま

人材となる要素を見つけることが各自で必要

すが，終わりに際しては長いようで短かったととされているのではないか」と記しました．そいう月並みな感想しか出てきません．さて，での時から早 7 ヶ月が過ぎました．研究活動，英はこの１年で学んだことを如何に還元してい語授業など幅広い活動を行った TUT での生活，

くかという話になるわけですが，良い学生，今NY という人種や文化が多様で刺激の多い環境

回の場合はグローバル人材なる学生を送り出の中にありながら，学業や研究など楽しみながすことが一つの目標になるかと思います．とこらも，過大なメンタル負荷の中で遮二無二過ごろでグローバル人材が引き合いに出される時，していた QC での生活，高専や技科大の教員を

語学力の他に豊かな人間性や深い教養，高度な対象とした，英語で授業を行うための教材を作

専門性が語られることがあります．これら全て成しながら，USM など大学での講義を俺色に染を授業だけで教えることは極めて困難であり，め上げたペナンでの生活．

学生に自主的に学んでもらう必要があるでし

当初目標としていた英語や授業スキルレベ

ょう．むしろ自ら学ぶ姿勢こそが，グローバル

ルに届かなかった面はありますが，4 月当初と人材の重要な素養だと考えています．

比べるといろいろ経験し，図太くなり，目標の先 日 ， Penang science cluster で Spark

80%ぐらいは到達したかと思っています．また，Interest というプログラムを知りました．これ

相変わらず，ヒゲ，マッチョ，そして日焼けはは，学校教育で抑圧された子供の好奇心に，再ペナンに来てからも意識しています．その他にび火をつけるというものです．このプログラム

は…．私は NY で友人や知り合いからいただい

は学習のきっかけしか与えませんが，一度好奇た以下の言葉をグローバル人材に必要な要素

心に火が付いた子供は自主学習によりどんどとして心に刻んでいます．” Be Wild “ andん好奇心を膨らませていくそうです．グローバ“ Be Wolf ”その意味するところは…．そしル教育も，まずは私自身が海外に興味を持ち，てもう一つ私が出した答えとは…．かなり長い

知り，楽しみ，時には苦労し，英語での授業を話になってしまうので，興味のある方は，お酒含む様々な手段でそれを伝えていくことで，学でも酌み交わしながらすることにしましょう．

生の好奇心に火を灯す事ができればと思いま

この研修を通して，非常に大きく，複雑で，しす．

かも強固かつ柔軟性のある，他に代えがたい

最後になりましたが，本研修をご支援頂いた

Human Network を作ることができました．
ぜひ，

豊橋技術科学大学，ニューヨーク市立大学クイ

ウルフの話をしながら，新しい Network を作っーンズ校，高等専門学校機構に厚く御礼申し上ていきましょ

げます．ご多忙の中，快く研修に送り出して下う．今後は，文さった東京工業高等専門学校・電子工学科の皆化が異なりな

様に深く感謝致します．この 1 年，公私に渡りがらも，両者が助けて頂いたグローバル FD 教員の皆様に心よ共有できる新

り感謝致します．

しい価値観の創造に尽力を注ぎたいと思っています．
5

ペナン校でのグローバル FD 研修修了式

豊橋技術科学大学
グローバル工学教育推進機構
国際教育センター
愛知県豊橋市雲雀ヶ丘 1-1
Tel:0532-81-5161
Mail:unireform@office.tut.ac.jp

6Toyohashi University of Technology,
Institute for Global Network Innovation in Technology
Education

News from Penang
Look back on one year.

（Vol.6 2015/3/23）

7

Shin-ichi Akazawa, NIT, Nagaoka College

Tsutomu Iwashita, NIT, Ariake College

Looking back at this project, it seems liketime passed very fast.

The primary reason for participating in thisI experienced living

program is to improve my English skills. I felt

communally with this project's member at acompelled to participate in the program because I

dormitory for the first time.

At first, I worried

believe there is a strong possibility that I will use it

about joining this project, but since I wanted toin the future, particularly in teaching my courses

improve my English skills, I decided to join thisand handling foreign and Japanese students inproject.

Currently, my weak point which isinternational exchange programs. However, I

English writing has improved a bit, I know this iscannot feel any significant improvements in myvery good. On the other hand, since my speaking

English skills despite studying so hard. In fact, itability is not so good, I have to continue studying

was the hardest I've done in my life, so I felt very

English.

disappointed at that. I'll keep studying English, ofEnglish lecture is introduced not only atcourse, since it is needed to improve my English

Toyohashi University Technology （TUT） but also

skills for teaching English and for the developmentin KOSEN, gradually. We will not be able to stopof the international exchange program.

introducing English lecture.

We have to use

When it comes to the lecture in English, I

English to teach our students, but we need to keep

think I can give a lecture with some degree of

specialized knowledge level of our students.

It

confidence due to my experiences, i.e., going

There are a lot ofthrough the English training program in TUT andwill be such tough work.

students who don't like English.

It is quite

Queens College, and giving my several lectures inimportant to motivate our students to study English.

Penang. You might think that this is contradicting

It is difficult to do something without motivation or

my feeling about my English skills, as I've

mandatory task.

Therefore, our college ormentioned earlier. I felt, however, that I was able togovernment have to establish a social environment

tell what I wanted to say ---- important points, e.g.,

to be forced to use English.

during my lecture I was able to make use of someI made a lot of new friends in Japan, NY, andphrases I'd learned although I took a lot of time forPenang through the project. Also, I experienced apreparation. Of course, I cannot do it well in just

lot of things.

I appreciate

one shot. This is the feeling that I was able to get by

TUT and CUNY organizers and concerned persons.

going through the PDCA cycle --- preparation

I hope to go again there for my research work. I(plan),

appreciate

andimprovement (action). I know the difficulties andconcerned persons. I hope to go again there forproblems are not only in my lack of skills when

my research work. Also, I appreciate National

giving lectures in English but also in the students'

Institute

College

English skills. Therefore, I'll seek a better way toconcerned persons, accepted person's who part-time

deliver the lectures to accommodate both the

instructors of my lecture, and my students.

teachers and the students.

It is my great memory.

TUT and CUNY organizersofTechnology,

Nagaokapractice(do),review(check)and

Finally, I appreciate all your support thatallowed me to participate in the program. Thankyou so much.
8Toru Okawara, NIT, Kitakyushu College

Ryushi Kimura, NIT, Kochi College

Through this program, I have been thinking

When

I

look

back

on

this

facultyof what globalization is. In this letter, I’d like todevelopment program, my best memory is a

introduce you what I have experienced and learnt.

communal life in New York. I lived together withIn April, at the very beginning of thisDr.Fujiwara at Akashi College and Dr.Kobayashi at

one-year program, we took the global mind set

Sendai College for six months. We took dinner
together as well as possible. During dinner time, we

course in order to learn how to communicate withalmost always livened up discussing about various

people who have a different cultural background

topics such as KOSEN education, study in KOSEN,and how difficult it is. That is the start. Then, we

presence of future’s KOSEN, and sometimes

have learnt a lot of communication skills fromprivateEnglish native teachers at Toyohashi University ofaffair.

Theiradviceswithdifferent

perspectives based on their background were very

Technology. During this process, I could study

unique and positive, are helpful me. I believe that

actual cultural difference between Japan and foreign

taking dinner together and discussing frankly madecountries. At the beginning of July, we moved toour relationship of mutual trust better.

Queens College in New York, the United States of

After we go back each our college, we will

America. I have indulged in both English study andabsolutely meet again at the meetings related toscientific research. When I was in NY, I was taking

global engineering education or management. I am

Organic Chemistry II. The teacher is a Judish guy

looking forward to discussing deeply with themand my supervisor is Indian. A student who has

when we meet again.

introduced me a ramen restaurant is Jamaican and a

Actually, I brought carefully three plates we used

student who played with me in the dormitory is

at dinner in NY. It is not only for one of good

Taiwanese. So, we no longer need to think the

memories, but also for keeping my motivation todifference one another. Everyone knows different

remember our discussing at times nicely, at times
strictly. We will go back to Japan soon, and a lot of

people have different opinion. At the same time,ordinal tasks are waiting for me. However, I want tothey share the final destination and make something

work as early as possible because I took a leave

good.
To

me,

“globalization”

doesn’tfrom my job for a year.

mean

I will practice various educational methods

speaking English or going abroad. The importantsuch as active learning and English education to mything is that even though there are different types oflecture, study, college management, instruction forpeople, we should respect each other and sharestudentsanything.

I make effort to return the result of thisfaculty development program to many students andstaffs.
In closing, I would like to express my appreciation
for all of staffs at Toyohashi University ofTechnology, KOSEN headquarter, Kochi College
and Queens College of CUNY. Moreover, thankyou very much for 10 KOSEN friends because I
could learn about your thoughts and attitudes
related to your educations and studies.
9Hideyuki Kobayashi, NIT, Sendai College Hirose

Jun Sakamoto, NIT, Gifu College

HTML pages, which is a kind of deliverables

Last year, I held a workshop on urban

about this project, were made by us. The pages willtransport issue in NY. It was one of my mostgive a lot of benefit for the teachers who will havememorable experiences in this program. I would

some classes that is in English. My department islike to talk about it.

Information Systems; therefore, I had to create theI started living in NY with my colleagues last

pages. However, I had never created any web pages

July. At that time, I often discussed with myand handled any team projects. Especially, we didco-researcher, who is also a Japanese researcher,

not have enough time on Penang. I was wondering

how to do my research during that period. One day,that we finished creating the pages at the end of thishe said, "Why don't you hold a workshop aboutterm.

Japanese and American urban transport issue?" It

It was so difficult for me to create the pages

was a wonderful idea; however, I had no clue wherethat were designed cool, useful, easy to use andand how to start it.

simple because I did not have any skills for creating

One month later, I got in touch with myweb pages. However, we were able to create almost

mentor, a Queens College professor. He introduced

all the pages. I feel relieved.

me to different professors, who is urban transport

Although I leave a judgment of the pages

researchers. They supported my proposal and thendesign to someone else, all of our contents is great.

we started working on it for three months. Finally, I

We could do it because our member had great skills

was able to hold the workshop on December 4th. In

and passion that is to deliver good quality pages tothe workshop, I and three Japanese researchers

you and we would use the pages to improve own

discussed about urban transport issue with students

teaching skills.

and professors from various universities and college

I thought our member had great spirits about

professors from Queens College, City College,teaching and to improve own skills. I proud to meet

CUNY (The City University of New York). The

all of us.

event

Therefore, the pages is great without favorable

wasreportedTransportation

by

UTRC

Research(University
Center)opinion for us. There are variable reasons. First, if(http://goo.gl/8eSp23). This report is one of myyou have never had classes in English, it was usefulcherished works.

for you. Another, if you want to get new knowledge

However, through the event, I encountered aabout teaching in English, the pages are able toproblem and this is, of course, my lack of English

purvey it such as native teacher’s movies and ourskill. Even now, I find communicating with native

survey reports.

speakers rather difficult. I would like to continue

Finally,I

appreciate

supportingfrom

my English training and doing researches for a

Teachers of Toyohashi University Technology andpossible 2nd workshop in the future.

Queens College, City University of New York.

In conclusion, I would like to express myThank very much.

sincerest thanks to all the TUT professors, QC
professors, and all the other people who supported
this program.

10

Seiji Fujiwara, NIT, Akashi College

Shoichi Furuyama, NIT, Toyama College

This global FD program is going to be over

I was convinced that Japanese education

soon. I remember clearly that I was asked at thesystem was w ell because I did not find any new

beginning of this program, “what is globalization?”technologies, methods in New York. There were no

I feel that I have thought about what is globalization.

impressive things about education. However the

It is often said that globalization is English ability,communication skills with students were very welland understanding cross culture and history.

and to include information technology (IT) as

However, is it surely the globalization?

convenient tools for education was very quick

Although Japanese are often said to be notdespite of they were challenging methods. To

able to speak English, it is an inevitable result.

capture the trend of new technology quickly was

While the Japanese learns English at a junior highvery impressed me. To achieve the new education

school or high school, it has been restricted for ansystem, the separation of job is required between

examination, and an opportunity of having aengineering staff and teachers. As a result, teachers

conversation is definitely few. However, I found incan concentrate to create new ideas of education.

the FD program that the grammar ability of theI had one private task for participate theJapanese is superior to foreigners who are notprogram. It was to keep good body condition. Whennative speaker of English. Therefore, all we have toI stayed Australia for one year in 2007, I needed a

do is improving the conversation ability of English.

lot of days recover the body condition. I studied theWe have to increase the opportunity to talk andtime scheduling and steady life was very important

think in English for that. From this aspect, I

things in abroad. Of course it is best not to catch astrongly approve of conducting the lecture incold. During the program I tried to get up 4 am andEnglish. However, only becoming able to speak

to go to bed before 10pm. Exercise was also

English is not the real globalization. For instance,

important. I run every day and I had healthy foodsomeone can speak English and go on an overseas

with supplements. As a result I did not catch cold

trip every year. However, we do not say them to be

for one year and I believe I did good work while

a global person. They like mere overseas travel. We

project.

have to make students gain the knowledge ofI acknowledge Toyohashi University oftechnology through English as a KOSEN. If they

Technology (TUT) in Japan and Queens College

can work globally based on the positive technology,(QC) in New York. I also thanks to staff andthey would be said to be the global person.

students of National Institute of Technology (NIT),

If we think about fostering global human

Toyama camps.

resources, we tend to focus on English education.
However, it may be said that KOSEN teacher who
can teach a sure technology through English is theglobal person. I have to dedicate the fostering
global human resources as the showing of this FD
program. Although it is very important duties, I feel
challenge about it. Finally, I express my thanks toeveryone who concerned this FD program andsupported my participation.
11

Yoshitaka Matsumoto, NIT, Toyota College

Shinichiro Mito, NIT, Tokyo College

I wrote in QC letter of my first tern, I
supposed

that

not

only

developing

The Project is almost done. I can recall manysomethings I did. It feel like it’s been a while, but itcompetency in English language and teaching skills

could have been a short while. I have received

in English but also discovering the factor to be areally good training, and I have to find a way toglobal teacher are our necessity in this project. I’ve

give something back to society. One of the ways isspent almost seven months since I wrote that. I

fostering global engineers. A global engineer is

attended English classes and did research withrequired not only good English skill but also highinternational students during TUT period. I enjoyedlevel of expertise, and well-rounded and highly

doing research with researchers and students incultured character. It is difficult to teach theseEnglish and attended biogeochemistry class, which

requirements completely in a class. So the students

I've got amazing volume of assignments, quizzes

want to independently learn and think. I rather thinkand preparations that overloaded me during QC

it is one of the most important qualities of global

period. We created the brand-new teaching material

e

n

g

i

n

e

e

r

s

.

how to teach our subjects in English for KOSEN,

Recently, I went to Penang Science Cluster,

TUT and NUT teachers, and I completed teaching

and have learned Spark Interest program. This is the

my subject in English at USM during Penang

education program which reignites children’s

period.

suppressed curiosity. This program provides someI'm not satisfied with my achievement that I

motivation to learn individually, and the children

decided when this project started. However, I had abecome an active-learner and raise their curiosity.

bunch of experiences as I stayed in a multicultural

In the case of global education, I have to begin with

community and met lots of people having a various

having interest in overseas. I will enjoy, learn about,background. I well remembered the phrases that myand struggle with overseas. Then I want to ignite

friends gave me; "Be Wild" and "Be Wolf". And I

the student’s curiosity by sharing my personalinspired another phrase to be the global teacher.

experience.

That is.... Sorry, I don't have enough space to tell

Finally I would like to express my sincere

you the detail of these phrases. I wish I want to tellgratitude for the support of Toyohashi University of

you about long and funny stories of them that I've

Technology, City University of New York Queens

got during this project with beers. Anyway, I've

College, and National Institute of Technology,

created the huge, complicated and strong humanJapan. I deeply appreciate the professors of

network with guys; they are so nice and wonderful.

Department of Electronic Engineering, NIT Tokyo

I'd like to say, "thank you very much, buddies", andCollege. I tender my cordial thanks for the kind

I keep in touch forever. The next project for myhelp of the Global FD members.

own is to create the newvalues in the educational
field or research field
sharing with people havetheir

original

culturesusing the network I've
created.
12

Completion Ceremony of Global Faculty Development Program in TUT-USM Penang

Toyohashi University of Technology
Institute for Global Network Innovation in Technology Education
Center for International Education
1-1, Hibarigaoka, Tempaku-cho, Toyohashi, Aichi, Japan
Tel:+81-532-81-5161
Mail:unireform@office.tut.ac.jp

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Mail: