2020年度 自己評価 集計
評価項目ABCD

分かりやすい説明ができたか（声・スピード、板書、教材）
教
学務年進部路部

23% 69%0%0%

8%

授業規律を守らせることができたか
62% 31%8%0%

0%

15% 69% 15%―

しっかりと意識して指導できた。レディネス強化ということで教務部との連携は取れていた。現状で満足せず規律向上を目指す。私語などなく落ち着いた環境で授業ができた。

規律を守らせようとする指導と生徒の実際の行動にはギャップがあった。教員間の格差を埋められなかった。

0%

0%

0%

他の教員と協力して取り組むことができた。アンケート等をとるなど進路に向けて生徒に考えさせることができた。指定校推薦を積極的に活用した。将来について考えさせる話はできた。面談を重ね進路の意識を高めた。担任からの情報、本人0% からの声をきちんと把握し指導できた。

生徒の進路志望情報を把握し、適切な指導ができたか
46% 54%0%

進路を意識した学習に取り組ませるための指導ができたか―

大学を志望する生徒が増加した。教科の学習と進路の学習（志望校の選択）を十教員への情報提供に不十分な点があった。
分に意識させた。
46% 46%

8%0%0%

頭髪・身だしなみの徹底を図るための指導ができたか

バス指導などの際に指導を行った。声掛け、指導は毎日行ってきた。気が付いた 最後まで指導しきれないクラスもあった。もう1ランク上の取り組みが出来たら良ときに即指導した。
かったと感じる。
31% 54% 15%

生 生
徒学活
活年指動部導部 部

C・D評価のコメント（抜粋）

特進進学コースともに模試の結果から学力向上が見られた。進学率を上げられ創意工夫が足りなかった。十分に結果が出せたとは言えない面がある。
た。赤点者数を減少させた。模試や入試を意識した教材研究を行った。

学習の成果を上げるための指導ができたか

教学務
年進部路部

A・B評価のコメント（抜粋）
ICTを活用して効果的な学習をさせることができた。教具はこまめに消毒した。電子黒板を有効に活用できた。比較的理解度の高い生徒にあわせて授業をした。
一部の教科では平均点が低いものがあり担当間格差が見られた。

未回答

0%

0%

欠席・遅刻等の生活規律を守らせることができたか
8% 69% 15%

8%0%

クラブ委員会活動に積極的に関われたか

様々な場面で生活規律の重要性をアピールした。学期毎に集計を出して指導を学期を経るごとに欠席・遅刻率は増加。対策を立てたものの少しの改善で留まっ行ってきたがある程度の成果は出ていると感じる。出席率が高く保てた学年があた。生徒個々の問題をどのように導いていくかという課題は残る。
る。欠席が多い生徒の場合は必ず保護者に連絡した。

積極的にかかわることができた。コミュニケーションはとれている。

十分な機会が作れなかった。活動が少なかったのは残念。特進コースの担任であったため、あまり取り組めなかった。

コロナ禍における活動を考え実行した。2学年TGGについて有意義なものになるよう努めた。

活動自体があまりなかった。十分な機会を作れなかった。

8% 38% 23% 15% 15%
体育祭・文化祭等の生徒参加型の学校行事に積極的に関われたか
38% 31%

総務部

0%

学校美化や学習環境の整備を促す指導ができたか（教室・部室等）清掃が楽しいものだということを伝え取り組ませた。担任同士で確認し合えた。生ほとんど協力できなかった。
徒には役割分担を十分理解させた。
38% 54%0%8%0%

式典や保護者会などの学校行事に積極的に関わることができたか
69% 31%

募集
広報部

8% 23%

0%0%

中学校訪問、塾訪問で学校説明ができたか

0%0%

―

積極的に取り組めた。部活動体験会を生徒活動で行った。全教職員で積極的に取り組めた。

―

各種資料を用い、本校のアピールを行った。学校説明会では十分な説明ができたと思う。

コロナの影響が大きく対面での機会が少なかった。十分な説明ができなかった。
中学校からの質問にきちんと対応できない教員もいた。塾訪問が不十分ではな
いか。

0%

募集催事に積極的に関わることができたか
85% 15%

自分の役割をしっかり遂行した。「良い卒業式だった」と多くの方にお褒めの言葉を頂いた。保護者会が充実したものになるよう何度も内容を検討した。

0%46% 31% 15% 0% 8%＜評価＞Ａ：ほぼ達成（80％以上）Ｂ：概ね達成（60％以上）Ｃ：今一歩（40％以上）Ｄ：不十分（40％未満）

2020年度自己評価 集計グラフ＜評価＞Ａ：ほぼ達成（80％以上） Ｂ：概ね達成（60％以上） Ｃ：今一歩（40％以上） Ｄ：不十分（40％未満）

分かりやすい説明ができたか（声・スピード、板書、教材）
0% 0%

授業規律を守らせることができたか

学習の成果を上げるための指導ができたか

8% 0% 0%

0% 0%

0%8%

31%

46%
61%

69%

BCDA

未回答BBCD

0% 0%

15% 0% 0%46%

31%C

未回答

A

未回答

AB

C

DA

未回答

8% 0%0%

D

未回答

A

B

CC

D

15%

39%

23%

A

未回答

B

C

D

未回答

募集催事に積極的に関わることができたか

式典や保護者会などの学校行事に積極的に関わることができたか
0%

未回答

8%

0%

0%

0%

0%

15%

31%
85%

69%

D

D

クラブ委員会活動に積極的に関われたか

8%

C

54%

31%

C

B

38%

8%

B

69%

0%
23% 38%

A

未回答

15%

54%

D

D

15%

学校美化や学習環境の整備を促す指導ができたか（教室・部室等）

B

C

8% 0%

体育祭・文化祭等の生徒参加型の学校行事に積極的に関われたかA

B

欠席・遅刻等の生活規律を守らせることができたか

頭髪・身だしなみの徹底を図るための指導ができたか

46%

A

54%

69%

進路を意識した学習に取り組ませるための指導ができたか
8%

0% 0%

15% 16%23%

A

生徒の進路志望情報を把握し、適切な指導ができたか

未回答

A・B評価の年次比較

ABC

DA

未回答

BC

D

未回答

C・D評価の年次比較

（％）

（％）

中学校訪問、塾訪問で学校説明ができたか

中学校訪問、塾訪問で学校説明ができたか
募集催事に積極的に関わることができたか

募集催事に積極的に関わることができたか

式典や保護者会などの学校行事に積極的に関わることができたか

式典や保護者会などの学校行事に積極的に関わることができたか

学校美化や学習環境の整備を促す指導ができたか（教室・部室等）

学校美化や学習環境の整備を促す指導ができたか（教室・部室等）

体育祭・文化祭等の生徒参加型の学校行事に積極的に関われたか

体育祭・文化祭等の生徒参加型の学校行事に積極的に関われたかクラブ委員会活動に積極的に関われたかクラブ委員会活動に積極的に関われたか

欠席・遅刻等の生活規律を守らせることができたか

欠席・遅刻等の生活規律を守らせることができたか

頭髪・身だしなみの徹底を図るための指導ができたか

頭髪・身だしなみの徹底を図るための指導ができたか

進路を意識した学習に取り組ませるための指導ができたか

進路を意識した学習に取り組ませるための指導ができたか

生徒の進路志望情報を把握し、適切な指導ができたか

生徒の進路志望情報を把握し、適切な指導ができたか

学習の成果を上げるための指導ができたか

学習の成果を上げるための指導ができたか

授業規律を守らせることができたか

授業規律を守らせることができたか

分かりやすい説明ができたか（声・スピード、板書、教材）

分かりやすい説明ができたか（声・スピード、板書、教材）
02040

2020

2019

60

80

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