自己評

価表 （令和2年度）
上浮穴高等学校
27

教育方針
領域

地域の期待に応えるため、高校生として、徳・知・体の調和のある人間づくりを目指すとともに、生徒一人一人をみつめ、その資質・個性に応じた教育を行う。

評価項目

わかる授業・鍛える授業の実施

具体的目標

評価

目標の達成状況・「よくできている」24％、「だいたいできている」56％、「あまりできていない」20％という状況である。

教師

わかる授業・鍛える授業を展開し、学習内容を定着させる。

B生徒

真剣に授業に取り組んでいる生徒１００％（Ａ８７％以上Ｂ８６～５４％Ｃ５３～２１Ｄ２０％以下）

B

教師の相互授業参観

数値目標 （目標値）１人３回以上１００％（A８７％以上B８６～５４％C５３～２
１％D２０％以下）

学
教 師
習 個に応じた指導の徹底 生 徒
数値目標
指導教師
家庭学習の習慣化

重点目標

少人数指導や習熟度別指導を効果的に活用する。

A
B

自分の目標・進路・学力にあった講座で勉学に励む。
個に応じた指導に満足している生徒の割合 （目標値） １００％
（Ａ８７％以上Ｂ８６～５４％Ｃ５３～２１Ｄ２０％以下）

B

学習の方法を説明し、家庭学習の確保に努める。

B

生徒

毎日家庭学習を行う。

B

保護者

子どもに家庭学習の習慣を身に付けさせる。

B

毎日の平均家庭学習時間

数値目標 （目標値） １２０分以上（Ａ１２０分以上Ｂ１００分以上Ｃ６０分以上Ｄ５９分以下）「共に創ろう誇れる上浮穴高」～励ましの言葉が響き合う学舎を目指して～
１ 基本的な生活習慣の確立
２ 主体的に学ぶ意欲と確かな学力の育成
３ 生徒一人一人の能力・適性を生かした進路実現
４ 人権意識を高める人権・同和教育の推進
５ 生徒の自主性を育てる特別活動・部活動の推進
６ 地域に開かれた信頼される学校づくりの推進

C※評価は5段階（Ａ：十分な成果があった Ｂ：かなりの成果があった Ｃ：一応の成果があった Ｄ：成果がなかった）とする。

次年度の改善方策・教師はわかる授業や鍛える授業を実践しており、生徒の授業への取組は年々よくなっている。また校外での研修会にも・「よくできている」52％、「だいたい 積極的に参加をしたい。
できている」44％、「あまりできていな ・相互参観授業については、参観しやすい」4％という状況である。
い雰囲気ができているので、気軽に参観
一人平均すると5.3回授業参観を行うこと をして研修を深めることができた。次年度も継続していきたい。
ができた。
・一人ひとりに寄り添った授業ができているので継続していきたい。今年度は習熟度の差が大きくなってきているので次年度はそれに対する対策を立てていきた・「よくできている」36％、「だいたい い。
・「よくできている」21％、「だいたいできている」59％、「あまりできていない」21％という状況である。

できている」53％、「あまりできていない」8％という状況である。

・「よくできている」4％、「だいたいで ・年間を通して家庭学習時間の調査を定きている」56％、「あまりできていな期的に行い、分析結果を職員会議等で共い」36％という状況である。
有して改善をするようにしている。昨年
・「よくできている」15％、「だいたいできている」37％、「あまりできていない」38％という状況である。
・「よくできている」15％、「だいたいできている」53％、「あまりできていない」20％という状況である。
平均家庭時間は74分という結果であった。

度よりは平均時間が10分程度多くなっているが、さらに適切な課題を与え家庭学習の向上を目指していきたい。
・Classiを活用することにより、調査も簡単になっている。次年度はタブレット等を活用した家庭学習の工夫を行いたい。

基本的なマナーの育成

師

基本的なマナーを身に付けさせる。

B生徒

適切な言葉を遣い、マナーを守って生活する。

B

子どもに適切な言葉遣いをさせ、マナーを守って生活させる。

B

・「よくできている」38％、「だいたいできている」51％、「あまりできていない」11％という状況である。

A

・「よくできている」54％、「だいたいできている」38％、「あまりできていない」8％という状況である。

教職員が一致協力して身だしなみ指導を行う。

B

・「よくできている」34％、「だいたいできている」62％、「あまりできていない」3％という状況である。

高校生らしい身だしなみをする。

A

子どもに高校生らしい身だしなみをさせる。

A

身だしなみ指導の生徒合格率（目標値） １００％
（Ａ８７％以上Ｂ８６～５４％Ｃ５３～２１Ｄ２０％以下）

A

保護者

基本的なマナーが守れる生徒の割合

数値目標 （目標値） １００％

（Ａ８７％以上Ｂ８６～５４％Ｃ５３～２１Ｄ２０％以下）

教 師
生
生 徒
徒
高校生らしい身だしなみの定着
指
保護者
導
数値目標

規範意識の育成

人権
教育・特別活動

互いの思いやりと自尊感情の高揚

教師

社会規範や公衆道徳を守る意識を育てる。

B生

徒

校則をはじめ社会のルールをきちんと守って生活をする。

A

保護者

子どもが適正な規範意識を持って行動できるようにする。

B（目標値） １００％
数値目標 笑顔で挨拶できる生徒の割合（Ａ８７％以上Ｂ８６～５４％Ｃ５３～２１Ｄ２０％以下）
生徒一人一人を大切にし、互いに思いやる学校づくりに努め
教 師 る。

A

周りに大切にされていることを知り、自分も思いやりを持って人に接する。
子どもはかけがえのない存在であることを伝え、他人への思いやりの心を育てる。

A

・全ての生徒が高校生らしい身だしなみができていると考えており、このことは保護者のアンケート結果で・「よくできている」66％、「だいたいできている」30％、「あまりできていない」4％という状況である。 も裏付けられている。
・毎月実施している身だしなみ指導
・「よくできている」60％、「だいたいできている」
においても、3年生では合格率が36％、「あまりできていない」4％という状況である。
98％と、毎回高い意識で臨んでいる全体の合格率は91％であった。学年が上 ので今後も継続したい。
がるほど合格率が上がる傾向にある。

・生徒会を中心とした生徒の自主的な挨拶運動が奏功し、校内外を問わず挨拶ができる生徒が増えている。
・「よくできている」70％、「だいたいできている」28％、「あまりできていない」2％という状況である。 ・ほぼ全ての生徒が交通ルールをはじめ各種の規則を守って生活してい・「よくできている」44％、「だいたいできている」51％、「あまりできていない」4％という状況である。 るので、今後も物事の善悪や挨拶の大切さを指導していきたい。
学校評価員より１００％できているとの報告があった。
・「よくできている」28％、「だいたいできている」72％という状況である。

数値目標 差別を「しない・させない・許さない」よう心がけている生徒の割合（目標値） １００％（Ａ８７％以上Ｂ８６～５４％Ｃ５３～２１Ｄ２０％以下）

A

・小規模ではあるが、様々な困難や悩みを抱えた生徒がおり、他者を尊重し、認・「よくできている」71％、「だいたいできている」 め合い、思いやる気持ちを育むことは非23％、「あまりできていない」5％という状況である。 常に大切であると認識している。いじめ問題がある場合は迅速に対応し問題の未・「よくできている」42％、「だいたいできている」54％、「あまりできていない」４％という状況である。 然防止に努めている。近年スマホのSNSによる誹謗中傷が増加しているので、引・「よくできている」71％、「だいたいできている」23％、「あまりできていない」5％という状況である。 き続き「心の教育」を進めていきたい。

教師

学校行事において生徒の主体的活動を引き出す。

B・「よくできている」31％、「だいたいできている」55％、「あまりできていない」14％という状況である。

生

徒

体育大会や文化祭など学校行事に主体的に参加する。

A

学校行事に関心を持ち、子どもが主体的に参加できるように心がける。

B

生徒
保護者

学校行事への積極的な参加
保護者（目標値） １００％
数値目標 学校行事に主体的に参加している生徒の割合（Ａ８７％以上Ｂ８６～５４％Ｃ５３～２１Ｄ２０％以下）※評価は5段階（Ａ：十分な成果があった

・ほぼ全ての生徒が、適切な言葉遣いやマナーを守って生活しており、このことは保護者からも地域の方々
・「よくできている」54％、「だいたいできている」38％、「あまりできていない」8％という状況である。 からも評価をされている。今後も地域からの信頼を更に高めたい。
・「よくできている」38％、「だいたいできている」55％、「あまりできていない」7％という状況である。

教

Ｂ：かなりの成果があった

Ｃ：一応の成果があった

B

B

B

・「よくできている」45％、「だいたいできている」55％という状況である。

・ほとんどの生徒が、それぞれの立場で積極的に行事に参加している。
今年度はコロナ禍での開催となり、
・「よくできている」65％、「だいたいできている」26％、「あまりできていない」8％という状況である。 その分工夫が必要であったが、どの行事においても学校全体で一致団結・「よくできている」26％、「だいたいできている」65％、「あまりできていない」9％という状況である。 することができたと思う。次年度も状況に応じて行事を盛り上げていき・「よくできている」65％、「だいたいできている」26％、「あまりできていない」8％という状況である。 たい。

Ｄ：成果がなかった）とする。

進路先の具体化

師

生徒一人一人の進路先の具体化を図る。

B生

徒

進路情報を参考に、自分の希望する進路（進学・就職）を決定する。

B

時機をとらえて進路について子どもと話し合う。

B・「よくできている」41％、「だいたいできている」41％、「あまりできていない」17％という状況である。

A

希望就職内定率９４．７％あった。

・「よくできている」36％、「だいたいできている」61％、「あまりできていない」４％という状況である。

保護者

就職内定率、希望進学率

進路
指導

数値目標 （目標値） １００％（Ａ８７％以上Ｂ８６～５４％Ｃ５３～２１Ｄ２０％以下）

面接指導の充実

キャリア教育の充実

開かれた学校づくり

・今年度はコロナの影響で就職時期が遅延してしまったが、一定の成果を収めることができた。就職や進学につい・「よくできている」41％、「だいたいできている」44％、「あまりできていない」14％という状況である。 ては入学時からの積み重ねが大切なので、継続的な指導を行っていきたい。
・「よくできている」29％、「だいたいできている」61％、「あまりできていない」11％という状況である。

教

希望進学率８７．０％で・生徒一人ひとりと面談を重ね、本人の希望や将来の展望について詳しく把握することができた。人数が少・「よくできている」47％、「だいたいできている」ないので丁寧な指導が可能だと思う
32％、「あまりできていない」20％という状況である。
ので、次年度も続けていきたい。

教師

就職及び進学のための面接を積極的に行う。

B生

徒

進路について教師や保護者に自主的に相談する。

B数値目標 （目標値） １０回以上（Ａ10回以上Ｂ8回以上Ｃ5回以上Ｄ４回以下生徒１人に対する年間面接回数A

１人あたり１０回以上の面談ができた。
・「よくできている」25％、「だいたいできている」64％、「あまりできていない」１１％という状況である。

・総合的な学習において、地域の様々な職種の方々に来校していただ
き、講話をしていただいた。地域を
・「よくできている」25％、「だいたいできている」37％、「あまりできていない」34％という状況である。 理解するだけでなく個人の職業観を養う上でも貴重な体験であったと思・「よくできている」41％、「だいたいできている」
うので、次年度も継続していきた
41％、「あまりできていない」17％という状況である。
い。

教師

進路意識の高揚を図るため、３年間を見通した計画的な指導を行う。

B

生

徒

働くことや職業について興味や関心を持ち、それについて調べる。

B

保護者

働くことや職業について話し合い、子どもの考えを深める。

B

教「多世代交流」や「カルチャー教室」を実施し、地域交流を図る。

B

・「よくできている」16％、「だいたいできている」４３％、「あまりできていない」25％という状況である。 地域行事が中止となり参加ができなかっB

コロナの影響でほとんど交流ができなかった。普通科の 流を実施することができた。次年度も地域交流ができた生徒は５５％であった。
ICTを使っての交流を工夫していきた・「よくできている」52％、「だいたいできている」41％、「あまりできていない」3％という状況である。

師

地域交流の充実
数値目標

地域の活動・ボランティア活動参加生徒（目標値）森林環境科 １人１５回以上
普通科
1人1回以上１００％（Ａ８７％以上Ｂ８６～５４％Ｃ５３～２１Ｄ２０％以下）

たが、リモートを使っての小学校との交い。

教師「上高通信」、ＨＰの内容の充実を図る。

B

生

徒

「上高通信」、ＨＰを見て、学校の諸活動を理解する。

B「上高通信」「進路ニュース」等を読み、子どもと学校のことを話し合う。

B「上高通信」とＨＰの充実
保護者「上高通信」｢進路ニュース」等の発行数

数値目標 （目標値） ２０回以上（Ａ20回以上Ｂ１５回以上Ｃ１０回以上Ｄ９回以下）

・今年度はコロナの関係で、ほとんどのB※評価は5段階（Ａ：十分な成果があった Ｂ：かなりの成果があった Ｃ：一応の成果があった Ｄ：成果がなかった）とする。

・刊行物については、例年どおりの発行はできた。ホームページについては動画配信を含めて年々充実をしてきていると思う。アクセス数も多・「よくできている」35％、「だいたいできている」39％、「あまりできていない」20％という状況である。
いので、次年度も全国募集等に向けて、さらにわかりやすい情報発信を
・「よくできている」37％、「だいたいできている」42％、「あまりできていない」19％という状況である。 積極的に行っていきたい。
16回発行することができた。

開かれた学校
づくり働き方学校行事や授業の公開業務改善勤務時間の順守

教師

学校行事や授業公開等において参加者が増えるよう工夫す
る。

B

生

徒

学校行事や授業公開等において保護者に参加するよう依頼する。

C

学校行事・授業公開等に参加する。

B

公開授業参観者数
数値目標 （目標値） １００名以上（Ａ１００名以上Ｂ８０名以上Ｃ５０名以上Ｄ４９名以下）

A

保護者

・学年団・教科・各課内での情報交換や連絡を密にし、仕事の質を上げる。
・ＩＴ機器等の有効利用や、仕事の重要度・緊急性の観点から仕分けや整理を行い、業務の効率化を図る。
勤務時間外在校時間を毎月４５時間以内とする。
１００％（Ａ８７％以上Ｂ８６～５４％Ｃ５３～２１Ｄ２０％以下）

・コロナの影響で、保護者の方々にも来校を促すことができなかった。
体育祭や文化祭においても少人数で・「よくできている16％、「だいたいできている」28％、「あまりできていない」36％という状況である。 の参加をお願いした。来年度、状況を見ながではあるが、多くの人に参・「よくできている」26％、「だいたいできている」65％、「あまりできていない」9％という状況である。 加してもらえるようにしていきたい。
・「よくできている」31％、「だいたいできている」55％、「あまりできていない」14％という状況である。

１０３人という結果だった。

B

少人数の職場なので、連絡を密にすることができた。
コロナでの休校の影響もあり、ICTの研修を数多くすることができた。

B

平均１０人程度の職員が４５時間を超えている。

※評価は5段階（Ａ：十分な成果があった Ｂ：かなりの成果があった Ｃ：一応の成果があった Ｄ：成果がなかった）とする。

・テレワークや時差出勤を利用する職員も多く、全体的にそれを温かく容認する雰囲気づくりができいる。
全職員のワークライフバランスがとれるように次年度も努力していきたい。