はしがき

日本大学文理学部人文科学研究所は前身を「日本大学人文科学研究所」といたし，それは当文理学部が未だ文学部として三崎町校舎にあった 1956（昭和 31）年 12 月に開設されています。すなわち本研究所は既に半世紀余の歴史を有しており，現在では文理学部の人文・社会系の学科・研究室（哲学科・史学科・国文学科・中国語中国文化学科・英文学科・ドイツ文学科・社会学科・教育学科・体育学科・心理学科・総合文化研究室）の全教員（教授・准教授・専任講師・助教・助手）を主たる研究所員とし，関係する学科等の主任の教授によって運営委員会が組織されています。
ときに本研究所は，2010 年度には，学術研究雑誌として『人文科学研究所研究紀要』の第 80 号・81 号を編集・発行いたし，さらに研究所主催の講演会の企画・開催，研究所員の各種研究活動への補助等を主たる業務として活動しており，そこでここに『研究活動報告書』第 2 号を作成し，その大概をご報告いたします。
なお，このところの研究所をめぐる諸事情の変化にともなって，本『報告書』の報告事項の項目立そのものについても検討する必要が出てまいりました。詳細は後日ということで，いずれにいたしましても，
いまやかかる『研究活動報告書』の作成自体も研究所の業務の一つになっております。諸般ご賢察の上，
この叩き台第 2 号も前号同様にご一読いただければ幸いに存じます。

2011（平成 23）年 10 月

日本大学文理学部人文科学研究所長

上保國良

目次

はしがき
学科研究活動報告
1−1

哲学科研究活動報告

1

1−2

史学科研究活動報告

3

1−3

国文学科研究活動報告6

1−4

中国語中国文化学科研究活動報告

10

1−5

英文学科研究活動報告

14

1−6

ドイツ文学科研究活動報告

17

1−7

社会学科研究活動報告

20

1−8

教育学科研究活動報告

25

1−9

体育学科研究活動報告

27

1−10

心理学科研究活動報告

29

1−11

総合文化研究室研究活動報告32

人文科学研究所共同研究報告
2−1

ローマ帝国の残影―フィクションと現実

2−2

20 世紀における大衆社会化と権力の関係の34

諸相に関する史的研究

35

2−3

足尾塚古墳出土資料の調査研究と保存・活用

36

2−4

「東アジアにおける戦時・戦後プロパガンダ――
マルチ・アーカイブを利用した「日本・中国・台湾・韓国」の比較研究」研究報告

37

2−5

三川町方言を中心とした山形県方言の多角的研究

38

2−6

世田谷の地域性とまちづくりに関する研究―多様化する都市地域社会の実相と「場所」が生み出す “つながり” 創出の契機をめぐって―

39

2−7

現職教員の研修プログラムの開発に関する研究

41

2−8

日中両国の対アフリカ関係・政策の比較

42

人文科学研究所公開講演会

44

各種研究費助成
4−1

科学研究費補助金（文部科学省・日本学術振興会）

54

4−2

文理学部個人研究費

564−3

その他の助成金等

61

研究員受入

62

研究紀要
6−1

人文科学研究所研究紀要第 80 号総目次

67

6−2

人文科学研究所研究紀要第 81 号総目次

68

事業報告

70

1．
学科研究活動報告

1-1 哲学科研究活動報告●学科●学科専任教員

哲学科
丹治信春（教授）
嘉吉純夫（教授）
高橋陽一郎（准教授）合田秀行（准教授）【研究の概要および結果】
哲学科は，哲学・倫理学・美学・宗教学の 4 分野から成り立っている。そのため，哲学科全体で一つの共同研究を行うというよりは，各分野の教員が個々に研究を進めた。
第一に，哲学分野においては，丹治信春が今年度も，ここ数年継続的に考察している「意識の存在」をめぐる問
題を，研究課題とした。意識の存在をめぐる問題とは，なぜ物理的システムである人間（あるいはある種の動物）には，意識などいうものがあるのか，という問題である。進化生物学の観点から考えた場合，周囲の状況に関する情報を得るためのセンサーとしての感覚器官や，そうして集めた情報から，過去の経験などに照らして適切な行動出力を計算するための，情報処理装置としての脳が，生存上有利であり，そのために進化してくることには，不思議はない。不思議なのは，そのように進化してきた感覚器官や脳（神経系）に生じるある種のプロセスに，なぜ意
識経験が伴うのか，ということである。
意識に何らかの「存在理由」があるとすれば，それは身体に対する因果的な影響を通して得たものであろう。しかし今日の科学者たちが受け入れている物理学によれば，物理的なものに影響をもつのは物理的なものだけである。そこで，現在心の哲学で主流派である「物理主義者」たちは，そのような物理学を尊重し，意識は全くの「役立たず」として扱っている。それに対して私は，生存に有利な身体状態には快適な意識経験が伴い，生存に不利な身体状態には不快な意識経験が伴う，という非常に顕著な事実に着目し，そのような対応関係は自然選択によって進化したものとしか考えられず，そしてそれが進化してくるためには，意識経験そのものに身体に対する因果的効
力がなければならない，と論じてきた。今年度も，日本を代表するある「物理主義者」との電子メールによる個人的な「論争」を通じて，どうすればそのような議論に決定的な説得力をもたせることができるかを検討しつつ，「意識の因果的効力」は具体的にはどのような形を取りうるのかを，考察中である。
第二に，倫理学分野においては，嘉吉純夫教授が，思想史 1・2（古代ギリシア・ローマ思想史）の講座担当者の視座から，A Dictionary of Greek and Roman Mythology Ⅰ ~ Ⅲ，A Dictionary of Greek and Roman Geography Ⅰ ~ Ⅱお
よび A Dictionary oGreek and Roman Culture Ⅰ ~ Ⅱ他の書物を購入し，現在，研究・教育の両面において活用している。これは，西洋古代思想に関する最近の学際的な研究動向を受け，古代ギリシア・ローマ思想を狭義の哲学の領域を越えて多角的・多面的に考察せんとする企図に基づくものであって（現に，有名なソクラテスの死に関する最新の論考には，歴史的，政治的，文化的な考究が組み込まれているものが数多く認められる），今後さらに，古代ギリシアの哲学・思想全般の有する普遍性と時代的，地域的特殊性とをあぶり出す作業を通して，中・長期にわたる成果が期待されるところである。また，嘉吉教授は，倫理学概論の講座も担当しており，その面でも本文献は活かされている。たとえば，近著「倫理と美意識 ̶ 古代ギリシア倫理思想の一断面 ̶ 」（『精神科学』第 49 号，
日本大学哲学研究室編，2011 年 3 月）にもその学問的成果が垣間見られ，そこでは「kalon（美）」という観念がいかに倫理思想の領域においても重要な働きをしているかが，明瞭に分析・考究されている。
第三に，美学分野においては，高橋陽一郎准教授が学術雑誌 Die Musikforschung の購入に研究費を使用した。同
誌はドイツを代表する音楽学の研究雑誌の一つであり，今回購入されたのは 1950 年代と 1960 年代の巻を中心とするものであった。ここには Carl Dahlhaus，Hans Engel，Heinz Becker，Hans H. Eggebrecht，Hans Albrecht，Walther1

Krüger といった 20 世紀ドイツ音楽学の代表的学者の論文が数多く収録されている。同准教授の研究の観点から言えば，同誌は，数年来続けられているリストの美学史上の意義についての研究と直接呼応するものであり，また今
年度の研究課題である 19 世紀ドイツ美学史研究―その中心はショーペンハウアーとそれに影響を受けた藝術家についてということになるが―を促進させるものであるといえる。その成果の一つとして，本年 10 月に東北大学で開催される美学会第 62 回全国大会において「＜よりよい意識＞の美学−ショーペンハウアーにおける美学の成立と＜藝術としての哲学＞の構想−」とのタイトルで研究発表することが確定している。本研究のなかで提示される「音楽」概念のモデルが，同誌の諸論文を用いて検討される。
第四に，宗教学分野においては，合田秀行准教授が研究分野としているインド学・仏教学関連の研究書購入に研究費を使用した。特に 2010 年度は，近年のアジア諸国における仏教文化の受容と展開に関する最新の研究動向を調査するために関連する研究論文集を中心に購入した。とりわけ，チベットにおける仏教文化の受容を巡っては，
新たな研究成果が多数発表されるに伴い，インド仏教を直接的に受容したとされてきたチベット仏教ではあるが，様々な観点からその実態が検証されている。例えば，唯識思想の解釈を巡っては，インドにおける評価とチベットにおける評価では，微妙な差異が認められることが，文献学的調査によって解明されてきた。チベット仏教では，
インドにおいて確立した中観帰謬論証派の解釈を最も優れた論証法であると位置づけて，中観自立論証派・唯識派・
経量部・説一切部などの諸学派の主張はより劣った見解として批判的立場を取ってきた経緯があるが，実態はそれほど単純な問題ではなく，チベット撰述の注釈書では唯識派の解釈に対してむしろ評価しようとする傾向も確認できた。このような新しい動向を踏まえた研究成果は，2011 年 9 月，龍谷大学（京都）において開催される日本印度学仏教学会の第 62 回学術大会で合田准教授が発表し，その学会誌『印度学仏教学研究』に，その報告が掲載されることが確定している。
さらに，哲学科内におけるインド哲学・仏教学研究の一つの特徴として，合田准教授はインド思想に見られる認識論や論理学に関する研究と西洋哲学の考え方との比較という視点に関心を寄せており，ある程度，評価が認められているまとまった研究成果として，『アドヴァイタ認識論の研究』『刹那滅の研究』などを購入した。
また，研究書購入以外の支出としては，ここ数年，継続しているが，日本印度学仏教学会の大学維持会員の費用のために，研究費の一部をこれに充当した。

2

1-2 史学科研究活動報告●学科●学科専任教員

史学科
上保國良（教授）
大塚英明（教授）
加藤直人（教授）
坂口
関

明（教授）
幸彦（教授）

土屋好古（教授）
中村順昭（教授）
濱田晋介（教授）
古川隆久（教授）
松重充浩（教授）
森ありさ（教授）
粕谷元（准教授）

山本孝文（准教授）
高草木邦人（助教）町田祐一（助教）【研究の概要及び結果】
史学科における平成 22 年度の人文科学研究所の学科研究費を用いた主な活動として，まず，平成 22 年度日本大学文理学部学術研究発表会（史学部会）について。これは学科恒例の活動で，昨年度は 10 月 23 日土曜日の午前 9 時
30 分から，2 号館の三会場（第一会場 2201 教室，第二会場 2202 教室，第三会場 2204 教室）において次のプログラム
により，学部生や卒業生・修了生・非常勤講師を含む，多くの報告者を迎えて行われた（報告 20 分

質疑 10 分）。

発表者の肩書は当時のもので，司会者はすべて史学科の専任教員である。
第一会場（司会

中村順昭・上保國良・関幸彦）①「忠霊塔，忠魂碑等の撤去審査委員会」による銅像の撤去

本学人文科学研究所研究員②ハドリアヌスの属州政策

椎名則明

大学院（博士前期）高梨真由美③属州ブリタニアにおけるローマの軍隊の駐屯とその社会的意義の考察

大学院（博士前期）友野勝俊④ドイツ自然保護における「森」本学非常勤講師

森涼子⑤「蒙古國牒状」からみたクビライ日本東征の目的〜文永の役までを中心に〜
大学院（博士前期）荒井智晴⑥近世琉球の対中海産物輸出と日本の俵物貿易について⑦居延出土「元狩四年」漢簡について 本学非常勤講師
第二会場（司会

大学院（博士前期）野垣

大河内

洸

隆

古川隆久・森ありさ・加藤直人）①満州事変における専門家の見解―国際問題評論家米田實の言論を中心に―

学部４年

土田裕太郎

②『日刊ラヂオ新聞』に見る昭和初期のジャズ事情

大学院（博士後期）青木学③満州事変期における日本の広報外交とプロパガンディストの活動

大学院（博士後期）中田崇

大学院（博士後期）多比羅充⑤「対南方施策要鋼」と国力判断

大学院（博士後期）安井淳⑥幸徳秋水の初期論文をめぐって

日本大学史学会員④ソ連の対外膨張政策に見る日本言論界の動向

3

坂本守央

⑦岡本大八事件の基礎的研究

逗子市教育委員会

小川雄

日本大学本部広報部大学史編纂課

小松修⑧幕末期横浜外国人遊歩地について―外国人遊歩の実態を中心に―第三会場（司会

大塚英明・山本孝文）①中世後期の院家について②継体王朝に関する一考察

本学人文科学研究所研究員―男大迹王について―③古代東北の城柵に関する広域支配制について

関屋雄一

大学院（博士前期）富田 優
大学院（博士前期）吉田修太郎④国造制成立過程に関する試論

大学院（博士後期）堀川徹⑤「御三家」の成立をめぐっての一考察

大学院（博士前期）安西隆⑥縄文時代の再葬

大学院（博士前期）加藤大雅⑦縄文時代の中期における環状集落と中央広場について

大学院（博士前期）松浦誠⑧下総台地における井草式土器についての一考察―成田空港内遺跡を中心として―大学院（博士前期）飯島義広

このように多くの報告が行われた上，昨年度同様，大学院生を中心に，外部の研究者や学部生も参加し，活発な質疑討論が行われた。その結果，本発表会は，史学科及び大学院史学専攻の研究活動の活性化，研究水準の向上に大いに貢献したということができる。
次に，『ロンドン・タイムス』について。史学科では平成 20 年度より，人文研学科研究費の一部でイギリスの代表的新聞である同紙のオンライン版のライセンス契約をしている。1785 年創刊号から 200 年間の記事の一括検索が可能なこのシステムは，研究史料および史学科の授業教材として有効に活用されている。
22 年度に刊行された史学科教員の業績で，同紙の記事を引用しているものとして，森ありさ「第一次世界大戦と『無名兵士』追悼のかたち」（井野瀬久美恵編『イギリス文化史』昭和堂，2010 年 10 月）があり，また，西洋史ゼミナー
ルでは同紙の記事（フランス革命の第一報など）を，英語教材として使用した。なお，23 年度から『ロンドン・タ
イムス』は文理学部図書館に移管された。
次に，外国人研究者の講演会について。文理学部資料館で開催された展示会 ｢ 古代ローマの港町オスティア ｣（2010 年 11 月 10 日〜 19 日，主催：日本大学文理学部，日本大学文理学部資料館）に合わせ，連続国際シンポジウ
ム参加のため来日中の海外の 2 人の研究者に以下のとおり講演をお願いした（主催：人文科学研究所，史学科）。
期日：11 月 16 日（火）15：00~18:00

場所：図書館 3 階オーバルホール

講演者および演題：
ジャネット・ディレーン氏（Janet DeLaine，オクスフォード大学講師）
Ostia. The Port of Ancient Rome（「古代ローマの港町オスティア」）
マルコ・サンジョルジョ氏（Marco Sangiorgio，ローマ考古管理局オスティア支部技術部長）
Ostia città portuale fra il fiume e il mare（「川と海の間の港町オスティア」）
ディレーン氏の講演は，オスティアの様々な建築（商業施設，倉庫，集合住宅や邸宅など）を，豊富な実例を挙げながら紹介し，最盛期（紀元 2 世紀ころ）のオスティア住民の多様な姿を生き生きと浮かび上がらせるものであった。調査と復元，遺跡の意味づけの際の問題点も，的確に指摘されていた。
サンジョルジョ氏の講演は，港町としてのオスティアをテーマとした。オスティアは，首都ローマへの食料をはじめとする物資補給の基地であり，それに関連した人々の活動を伝える史料が残されている。これらの紹介とともに，サンジョルジョ氏は，造船や航海技術についての知見を伝えてくれた。また最後に現在進行しているイタリアの ｢ 海中考古学研究プロジェクト ｣ が紹介され，現地での海運に関する研究の進展を知ることができた。

4

当日は，研究者，学生，一般市民のほか，同じく連続シンポジウムのために来日されていた海外の研究者（レイ・ローレンス＜ケント大学教授＞，アンジェロ・ペレグリーノ＜ローマ考古管理局オスティア支部所長＞，ミケーレ・
ラッディ＜ローマ考古監督局嘱託＞の各氏）も出席し，充実した講演に加え，聴衆の質の高い質問やコメントもあり，学術的に大変意義深い講演会となった。
次に，アメリカの議会図書館作成のルーマニア政府官報マイクロフィルムについて。本史料は，近代東欧史研究の上きわめて貴重かつ有用でありながら，日本では閲覧が極めて困難な史料である。22 年度は，そのうち，以下の19 世紀末から 20 世紀初頭の 3 巻を購入し，研究に活用することとした。
Microfilm ed. Romania.Monitorul Oficial 1899/no.189-1903/no232
Microfilm ed. Romania.Monitorul Oficial 1903/no.272-1903/no.23
Microfilm ed. Romania.Monitorul Oficial 1903/no.233-1903/no.271
これらの史料を用いた昨年度の史学科教員の研究報告として，髙草木邦人「20 世紀初頭のルーマニアにおける教師組合」（2011/2/26 日本大学史学会例会，日本大学文理学部）がある。

5

1-3 国文学科研究活動報告●学科●学科専任教員

国文学科
梶川信行（教授）
阿部好臣（教授）
辻藤平

勝美（教授）
泉（教授）佐藤至子（准教授）
竹下義人（教授）
小平麻衣子（教授）金子明雄（教授）
高榮蘭（准教授）紅野謙介（教授）
荻野綱男（教授）鈴木功眞（准教授）
田中ゆかり（教授）鈴木晴彦（教授）
笹生美貴子（助教）徳永夏子（助教）【研究の概要および結果】
1

研究課題の目的および概要
国文学科の研究活動は，文理学部国文学科および大学院文学研究科国文学専攻における教育活動，国文学科の教員・卒業生・在学生などによって構成される研究組織である日本大学国文学会の活動，学科の専任教員が関わる日
本大学および外部の競争的な研究資金による研究プロジェクトとの有機的な連携のもとで遂行されている。年度ごとの統一的な研究テーマは設定されていないが，学科専任教員がそれぞれの専門の研究領域とする上代・中古・中世・近世・近現代の時代ごとに区分される日本文学研究，現代日本語学・文献日本語学などの領域にわたる日本語学，そして書学における個別的な研究を基盤としつつ，複数の教員が研究課題を共有できる共通の研究領域における研究の連携や隣接研究領域の間での研究協力，さらには主に外部的な研究資金と関わる日本文学・日本語学領域における超域的な研究プロジェクトの推進などを適宜リンクさせることによって成果を挙げることを目指している。現状においては，人文科学研究所の研究費に関しても，特定の研究課題に直接的に振り分ける方法ではなく，
主に学科全体としての総合的な研究基盤の整備に振り向け，年度ごとに浮上する学科内での研究課題の結節点に素早く対応できる態勢を整えることに力を向けてきたと言える。
2

研究の成果
学科としての研究成果は，学科専任教員個人の成果としてまとめられたものと複数の専任教員が関わる協同的な研究の成果とみなせるものの二つに分けてまとめることができる。
（1）学科の協同的な研究成果
複数の専任教員が関わった協同的な研究の成果としては，日本大学文理学部図書館所蔵の古典籍を対象とした書
誌調査と山形県三川町の方言調査が挙げられる。それぞれの研究概要とその成果について以下に記す。
●日本大学文理学部図書館所蔵の古典籍を対象とした書誌調査と研究

6

昨年度報告した通り，文理学部図書館所蔵の「武笠文庫」を対象とした書誌調査を実施した。従前の予備調査の実績を踏まえた本調査として，2011 年 3 月 7 日から 11 日までを調査期間とし，人員は，専任教員に非常勤講師と大学院生を加えた計 6 名。諸般の事情で当初の予定点数を下回ったものの，約 80 点の調査（書誌カード作成）を完了した。あわせて，次年度に開催予定の文理学部資料館展示「近世文学資料展」のための選書もおこなった。次年度
以降は年 2 回のペースで調査業務を継続していくことを申し合わせた。
●山形県三川町方言調査
本研究の目的は，山形県三川町方言を中心に，山形県方言の現状と変化の実態を多角的な観点から明らかにすることである。平成 21 年度に採択された文理学部人文科学研究所共同研究費（代表：荻野綱男）による三川町方言の総合的研究により，現在の三川町方言の実態が示す課題がいくつか浮かびあがった。平成 22 年においては，それ
ら課題のさらなる追求を目指した。そのことから，三川町方言あるいは，山形県方言という地域方言研究としての新しい知見の獲得が想定されるばかりではなく，広く日本語／言語研究としての新しい知見が導き出されると考えたためである。
2010 年 8 月に総勢 39 人が参加し，質問紙を用いた面接調査とアンケート調査の 2 種類の調査を実施した。面接調
査の話者 80 人は，三川町役場からご紹介を頂き，役場・公民館・自宅等それぞれ指定の場所において面接調査を行なった。アンケート調査は，留め置き調査法をとった。7 月下旬に面接調査協力者宛に同居家族分も含めた調査票を郵送によって送付し，面接調査の際，各家庭や公民館・役場などの調査場所において回収した。一部は，役場の協力を得て，役場において回収されたものを受け取り，164 票を回収した。音声項目データ以外の入力は，業者委託し，概要報告を行なった。
全体としては，若年層ほど伝統的な方言を失う傾向をしめしたが，語彙の意味の世代による差や，使い分け方の差異などが観察された。音声項目については，単純な共通語化とはいいにくい事象が存在することもうかがわれた。
音声項目を除いた概略的な報告は，『2010 年度三川町方言調査報告書』（私家版）（2011 年 02 月）ならびに
web 報告書「三川町の方言調査―ふるさとのことば―」http://www.chs.nihon-u.ac.jp/jp_dpt/kisoen/tanaka_mikawamachi_2010/ を作成した。
（2）専任教員個人の研究成果
平成 22 年度における専任教員の主な研究成果は以下の通りである。
●著書
紅野謙介（共編著）（2010.5）『新派名優喜多村緑郎日記』第 1 巻，八木書店
紅野謙介（共編著）（2010.12）『新派名優喜多村緑郎日記』第 2 巻，八木書店
辻勝美（編）（2011.3）『日本大学文理学部図書館所蔵「徒然草嫌評判」』文成印刷『書の総合事典』柏書房
鈴木晴彦（編著）（2010.11）
竹下義人（共編著）（2010.11）『江戸書物の世界−雲英文庫を中心にたどる』笠間書院
高榮蘭（2010.6）『戦後というイデオロギー

歴史／記憶／文化』藤原書店●論文
荻野綱男（2011.3）「山形県三川町の敬語使用――2009 年の調査の結果からわかったこと――」研究紀要（日本大学文理学部人文科学研究所）第 81 号 , pp.211-231
梶川信行（2011.1）「万葉の瀬戸内――平城京を視野に――」針原孝之編『古代文学の創造と継承』新典社
梶川信行（2011.3）「東国――渡来系の開拓者たち――」高岡市万葉歴史館編『風土の万葉集』笠間書院
梶川信行（2011.3）「古代王権の世界認識と越中・立山──『万葉集』の立山の賦をめぐって──」黒部川扇状地

7

研究所紀要 36 号
梶川信行（2011.3）「黄金は東から――盧舎那仏造営の周辺――」史聚（史聚会）44 号
田中ゆかり（2011.03）「NHK 大河ドラマと連続テレビ小説からみた「方言」」『語文』139（日本大学国文学会）
pp. 左 01- 左 20
紅野謙介（2010.8）「文芸雑誌の諸相」『占領期雑誌資料大系

文学編Ⅴ

占領期文学の多面性』岩波書店，pp. 341-347
佐藤至子（2011.1）「山東京伝『双蝶記』考―発句に導かれた読解―」文学（岩波書店）第 12 巻第 1 号，pp.188-202
金子明雄（2011.3）「村上春樹と〈小説の現在〉―やがて〈過去〉に繰り込まれる〈現在〉を悼んで―」日本近代文学会関西支部（編）『村上春樹と小説の現在』和泉書院，pp.99-108
小平麻衣子（2011.3）「志賀直哉「小僧の神様」を読む」語文（日本大学国文学会）139 輯，pp.49-57
小平麻衣子（2010.12）「吉屋信子「もう一人の私」を読む」語文（日本大学国文学会）第 138 輯，pp.85-92
小平麻衣子（2010.6）「中島敦 ｢ 文字禍 ｣ を読む」語文（日本大学国文学会）第 137 輯，pp.50-56
小平麻衣子（2011.2）「欲望の贅沢な引き算―「ルージュ」をめぐって」原仁司編『柳美里 1991-2010』翰林書房
pp.137-155
阿部好臣（2010.4-2011.3）「源氏物語端役列伝（11）〜（21）」源氏物語 OB 会ニュース，Vol6-12，Vol7-1 〜 11
鈴木功眞（2010.9）「寛永八年版和刻本大広益会玉篇の和訓―『夢梅本』および『寛永五年版倭玉篇』との関係に就『訓点語と訓点資料』125，pp.39-52
いて―」鈴木功眞（2011.3）「寛文四年版袖珍倭玉篇の画引きに就いて」『言語変化の分析と理論』pp.349-361
高榮蘭（2011）「日本の現代小説と占領の記憶」李淑子編『日本学研究の地平と再点検』（J ＆ C）pp.1-14，韓国語
高榮蘭（2010.6）「再編される記憶―「弱い日本」幻想はどのように生まれたか？」機（藤原書店）第 219 号，pp.1415
高榮蘭（2010. 冬）「想定不可能な敵との戦争―星野智幸『俺俺』を読む―」季刊『環』（藤原書店）第 44 号，pp.382− 385
尹智鉉（2011.3）「日本語学習者の第二言語習得と学習ストラテジー」研究紀要（日本大学文理学部人文科学研究所）81 号，pp.35-58
笹生美貴子（2011.3）「浮舟物語における「母」―菟原処女伝説より生成される母の救済―」物語研究第 11 号（物語研究会）
徳永夏子（2010.9）「『青鞜』における自己語りの変容――テクストによる現実との接触――」日本文学（日本文学協会）第 59 巻第 9 号，pp.31-41●学会口頭発表
荻野綱男（2010.7.2）「日本語学の見地からデータ収集の過去 100 年と未来 100 年を考える」第 8 回韓国日本学連合
会国際学術大会予稿集 , pp.21-25
荻野綱男（2010.9.19）「ＩＴコミュニケーションから見る日本語の将来――メール・ブログ・ツイッター――」日
本学術会議主催公開講演会「日本語の将来」予稿集 pp.14-19
林直樹・田中ゆかり・佐藤亮一（2010.6.26）「音調区分方法の一提案−複数人判定に基づく試行−」日本音声学会
第 321 回研究例会（日本音声学会）国立国語研究所「〈一九一〇年〉文学の争闘――ゴシップ・実生活・自然主義」日本近代文学会 2010 年度秋
金子明雄（2010.10.23）
季大会（三重大学）

8

阿部好臣（2010.8.11）「常不軽からみる宇治の八宮―薫そして相対化する淵源―」古代文学研究会 2010 年 8 月大会（伊勢かぐらばリゾート
3

千の杜）

研究の考察・反省学科の中に専門領域の異なる多くの研究者を抱えることから，真の意味での共同研究が行いにくいという事情があった。しかし，学外の資金獲得を契機として，形式上共同研究が始まったものが，研究の深化とともに実質的な共同研究に脱皮していくこともあった。今後は，各自の研究テーマを追求するかたわら，学科としての共同研究体
制を作り上げ，実質的に機能させていくことが必要になっていく。
（文責

9

荻野綱男）

1-4 中国語中国文化学科研究活動報告●学

科

中国語中国文化学科●学科専任教員

小浜正子（教授）
近藤直子（教授）
田口一郎（教授）
舘野正美（教授）
張麗群（教授）

平井和之（教授）
丸山

茂（教授）

山口

守（教授）

青木

隆（准教授）

姜

濤（准教授）

三澤真美恵（准教授）【研究の概要および結果】
中国語中国文化学科所属の人文科学研究所研究員は，平成 22 年度も中国語学・中国古典学・近現代中国学の 3 分野においてそれぞれ研究活動を展開し，その成果を発表した。その一環として，『中国語中国文化』の第 8 号を刊行
し，また，及川淳子氏による「天安門事件から「08 憲章」へ」（平成 22 年 10 月 8 日）や叢峰氏による「詩，写真，ドキュ
メンタリ−映画」（同年 10 月 20 日）等の後援会を行った。
以下，主な研究員の研究活動の概要である。
［中国語学分野］
張麗群（教授）“初探部分名量詞的表達功能及引申意” について
これまでは数詞 “一” としか共起しない中国語の借用量詞及び「“一” ＋借用量詞」構文について研究を進めてきたが，同じく名詞から借用され，しかも数詞 “一” と共起する “䫙” や “叶” のような種類の量詞についてはほとんど言及しなかった。この種類の量詞は一方では “碗，箱” や “身，㝨” などの借用量詞と類似するところがあり，一方では “碗，箱” や “身，㝨” などと異なる振る舞いを見せている。
本研究はこれまでの研究を踏まえつつ，同じく名詞から借用された使用頻度の高い量詞 “э，㓯，㕅，股，串，片，叶，䖞” を中心に，意味，用法，認知などの角度から考察し，それぞれの特徴，さらに数詞 “一” との共起関係を明らかにすることを目指した。考察した結果，以下のことが明らかになった。
①名詞から借用された “э，㓯” などの量詞は “実物” を修飾する場合，それぞれ異なる「少量」を表すが，その間には微妙な使い方の違いが含まれている。さらに抽象的な事物を修飾する場合には “色彩意義（特殊なニュアンスの違い）を帯びるものがある。
② “э，㕅，股，串，片” は “一” 以外の数詞とも共起できるのに対し，“㓯，叶，䖞” は数詞 “一” としか共起できない。
さらに前者は “一量一量” の形式で使用可能であるが，後者はできない。
③ “э，㕅，股，串，片” は量詞として，量を表すだけでなく，事物の “形態（形）” を同時に表すこともできるのに対し，“㓯，叶，䖞” は事物の “形態” のみを表す。さらに “㕅，股，叶” は量，事物の形のほかに，抽象的な事柄を修飾する場合，“色彩意義（特殊なニュアンスの違い）も表す。

10平井和之（教授）・学会活動「中国語教育学会」の代表理事として，関東地区研究会を 3 回主催し，内 2 回は司会も担当した。
同学会誌『中国語教育』の編集委員として投稿論文 3 篇の査読を行い，採否を決定するとともに，修正を要する点については，他の査読委員の意見も取り入れて執筆者に提示した。
「日本中国語学会」関東支部評議員として，関東支部例会を 1 回主催し担当を司会した。他校主催の同例会で 1 回司会を担当した。
（他にも 1 回同例会の司会を担当する予定であったが，震災のため中止になった。）
・公表論文『日中言語文化研究論集〜横川伸教授古希記念〜』（横川伸教授古希記念論集編集委員会，白帝社，2011 年 3 月 16日）に「「代詞」の再分類―中国語教育の立場から―」を発表した（同書 309 頁〜 323 頁）。これは従来一括して「代詞」として取り扱われたきた一連の語を，文法機能に基づいて再分類するとともに，中国語教育上の必要上から，あらたに「限定詞」という品詞を建てることを提案したものである。
・その他の研究活動“了” の用法 , 及び “把” の用法の教授法の研究を行った。また教育上から見た状態補語の意味分類の研究を行った。
・学会活動「中国語教育学会」の代表理事として，関東地区研究会を 3 回主催し，内 2 回は司会も担当した。
同学会誌『中国語教育』の編集委員として投稿論文 3 篇の査読を行い，採否を決定するとともに，修正を要する点については，他の査読委員の意見も取り入れて執筆者に提示した。
「日本中国語学会」関東支部評議員として，関東支部例会を 1 回主催し担当を司会した。他校主催の同例会で 1 回司会を担当した。
（他にも 1 回同例会の司会を担当する予定であったが，震災のため中止になった。）
・公表論文『日中言語文化研究論集〜横川伸教授古希記念〜』（横川伸教授古希記念論集編集委員会，白帝社,2011年3月16日）に「「代詞」の再分類―中国語教育の立場から―」を発表した（同書 309 頁〜 323 頁）。これは従来一括して「代詞」として取り扱われたきた一連の語を，文法機能に基づいて再分類するとともに，中国語教育上の必要上から，あらたに「限定詞」という品詞を建てることを提案したものである。
・その他の研究活動“了” の用法 , 及び “把” の用法の教授法の研究を行った。また教育上から見た状態補語の意味分類の研究を行った。
［中国古典学分野］
青木隆（准教授）

2010 年度は清朝ムスリム知識人劉智『天方性理』の輪読会を通年で 15 回主宰し，関係諸専門分野からの活発な意
見交換をもとに同書の全巻にわたる詳細な訳注作成のための訳文・語釈の検討および内容の吟味を行った。その成果の一部を「劉智と明末清初の気象学」（『日本大学文理学部人文科学研究所研究紀要』80 号）と題して発表した。
また，これに平行して明代の四書批評と明末清初に盛行した白話小説批評との方法的類似に着目し，毛崇崗の三国志演義批評の解読につとめている。
田口一郎（教授）
中国明代文化の日本での受容をテーマに，化政年間に日本で翻刻されて一般に広まった『菜根譚』の受容史について研究を行った。その成果は以下の通りである。

11

［著書］
『聞いて楽しむ菜根譚』（創元社，2010 年年 6 月，126 頁）
明代の人生訓『菜根譚』のうちから 58 条を選んで訳注を施したもの。解説の「『菜根譚』について」では，和刻本の刊行時期について，先行研究では林瑜が江戸留学時代に刊行とされていた誤謬を正した。
［発表］「林瑜と和刻本『菜根譚』」（2011 年 1 月 29 日，東洋大学中国学会第二十六回発表大会）
内閣文庫所蔵の『菜根譚』を林瑜の翻刻の底本とする先行研究の問題点を挙げ，現行本未収録の 4 条を新発見した。
舘野正美（教授）
昨年度は，1 中国哲学における形而上学

2 日本漢方医学の思想と医術の実際について研究を行なった。その成果として，「吉益東洞の医術と薬剤観―江戸時代医療の一側面―」（日本生活文化史学会 『生活文化史』58 号，pp.42-56）
・「吉益東洞と陰陽五行説―その医術と医論―」（京都大学人文科学研究所 『陰陽五行のサイエンス思想編』, pp.282-296）等の論文や，「老子・〈道〉
・市中的隠者」（特別講演，（於，台湾，台湾師範大学，国際漢学研究所）
10 年 10 月 28 日）・“Traditional Chinese Medicine in the Edo Era Japan” ,（International Workshop on the Environmental
Change and Modern Society in East Asia （於，綜合地球環境学研究所）11 年 1 月 21 日）等の発表がある。
丸山 茂（教授）
主として唐代文化を中心に研究を続けている。「文化」の中でも唐詩，とりわけ白居易の『白氏文集』とその周辺
詩人の作品にみられる文献資料から当時の文人たちの日常生活を再現し，『唐代の文化と詩人の心』（汲古書院）にその一部を掲載した。これと関連して『白居易研究年報』第 10 号（勉誠出版）に「楽天の酒（上）」を発表し，その続編「楽天の酒（下）」（同 11 号）を完成させた。以上が最近の研究成果である。
これとは別に「中国の書画」や「中国の飲食」についても資料収集を続けており，日本文化への影響や比較文化研究の準備を進めている。
前者の研究の特色は，「寒泉」や『四庫全書』などの電子検索システムを駆使して原典の関連個所の抽出・分析をすると同時に中国本土で発掘された歴史的文物とを有機的に関連付け，立体的な考証の精度を高める工夫をした点にある。
後者の研究の特色は，中国本土における現地調査から得た書籍等の研究資料と各地で自ら撮影した写真や動画を整理・分析することで文献資料の限界を補完した点にある。
今後は①上記の研究対象を広げること②これまで公表してきた論考を再検討すること③研究成果をもとに入門書や概説書の執筆に時間を割くことの３点に力点を置きたい。
［近現代中国学分野］
近藤直子（教授）
昨年度に続き「残雪の小説と批評」のテーマで研究を進め，以下の翻訳と論文を発表。また市民講座において魯迅と残雪を中心に中国現代文学の流れをたどるとともに，代表的な作品の解読を行った。
Ⅰ . 翻訳
・残雪「不吉な呼び声」

12

『真夜中』9 号，リトルモア，2010 年 4 月
・残雪「大伯母」『残雪研究』3 号，残雪研究会，2011 年 3 月
Ⅱ . 論文・はてしない破獄『残雪研究』3 号，残雪研究会，2011 年 3 月
Ⅲ . 市民講座
・「目覚めへの呼び声」
たちかわ市民交流大学，シリーズ 2，中国文学（10 月 1 日〜 12 月 17 日の間に全 6 回）
山口

守（教授）

前年度から引き続き，巴金の初期の代表的小説『家』のテクスト変容の問題を，特に香港映画との関連から研究を進めた。今年度は特に 1950-60 年代香港映画の近代性創造に注目して，巴金など所謂五四作家の作品を原作とする文芸片が，植民地都市香港にあってどのような国家想像と結びついていたのかを具体的に解明しようと努めた（「巴金《家》和香港電影」『五四新文学精神的薪伝（巴金研究集刊巻六）』，上海三聯書店，2010 年 10 月，PP.388-405
頁参照）。同時に初期巴金の思想問題をエマ・ゴールドマンのアナキズム思想との影響関係から考察して文章化した（「巴金とエマ・ゴールドマン（6）」『トスキナア』第 12 号，トスキナアの会，2010 年 10 月，PP.19-25 参照）。台湾
文学研究に関しては，1960 年代台湾の政治的コンテクストの中で白先勇のモダニズム志向が，現実政治に距離を置くことで逆に時代精神を体現したという観点から，「紐約客」と「台北人」の両シリーズについて研究を行い，研究発表を行った（「白先勇與 1960 年代現代主義――従紐約客到台北人」台湾：中興大学，2010 年 8 月 25 日）。
なお今年度は科研費共同研究による国際シンポジウム「第八回東亜現代中文文学国際学術研討会」（2010 年 11 月
3-4 日，慶應義塾大学）及び「東京ソウル中国現代文学研究対話会」（2010 年 11 月 6 日，同前）の準備と実行に多くの時間を割いた。

13

1-5 英文学科研究活動報告●学科●学科専任教員

英文学科
吉良文孝（教授）
高橋利明（教授）
塚本聡（教授）當麻一太郎（教授）野呂有子（教授）
原公章（教授）

W.D. パターソン（教授）保坂道雄（教授）
松山幹秀（教授）
A.R. リー（教授）飯田啓治朗（准教授）
閑田朋子（准教授）
S.J. ハーディング（准教授）堀切大史（専任講師）
一條祐哉（助教）
前島洋平（助教）【研究の概要および結果】
英文学科においては，平成 22 年度人文科学研究費学科割り当て予算を，消耗品（教員用・学生用 PC を含む），コンピュータソフト，前払い雑誌，『イラストレイテド・ロンドンニュース』（The Illustrated London News）の購入，
ならびにオンライン版『ロンドン・タイムズ』の年間ライセンス料に充て，同研究費の適正な予算執行を行なった。
以下では，オンライン版『ロンドン・タイムズ』の活用状況，英語学，英米文学におけるその研究活動内容について記す。
（1）オンライン版『ロンドン・タイムズ』の活用状況『タイムズ・デジタル・アーカイブ』は，オンライン上で 1785 年の創刊から 1985 年まで 200 年間の『ロンドン・
タイムズ』をフルテキスト検索し，必要な記事を閲覧・ダウンロードすることができる歴史アーカイブである。例
年，史学科と英文学科で半額ずつ年間ライセンス料を負担している。学科教員が研究のために使用することはもちろん，文学や文化論の授業において，史的背景を知り文化論の具体的実例を探す課題や，卒業論文作成の資料として使用している。また語学を専攻する学生には，特定の時代から例文を探す際のデータベースとしての使用を勧めている。このアーカイブで，平成 22 年度には昨年度に比べさらに多くのサーチやダウンロードがなされた。ただし現在でも同時アクセス数が限られている（1 件）ので，課題のために使用できても，授業時にメディアラボ教室などで学生全員が使用することはできないことが残念である。
（2）英語学領域における研究活動
英文法研究として，英語の未来表現について，時間の後先関係，モダリティ（確信の度合い），共起する副詞語
句との意味の兼ね合い（意味の整合性），動詞そのものに内在するアスペクト特性など，多角的な観点から未来を表す様々な表現の意味用法を考察した。また，通時的コーパス研究として，2 つの 19 世紀の史的コーパス Corpus of14Historical American English（COHA）と Penn Parsed Corpus of Modern British English（PPCMBE）の類似点を調査することにより，コーパスの完成度，代表性，また英米２国の英語の変化について考察した。同じく，通時的統語論研究として，Helsinki Corpus や OED の用例コーパス等を参考に，英語の補文標識 that の出現と構造的役割について分析を行った。その結果，これまで個別の異なる説明が必要であった接続詞の that と関係詞の that について，共通の構造を有するものとして通時的に説明することが可能であることを論証した。一方，意味論研究としては，認知
意味的特性として，at の不所在性，同時共起性；on の即応性；in の内閉性などがその中心的な意味特性であることを析出した。また，at night，*at the night，*on night，on the night，*in night，in the night 等々に見られる文法性の違
いや前置詞の選択に，冠詞（ゼロ / 定 / 不定冠詞）による概念化の違いが密接な関連をもつことも分かり，最終的には冠詞の意味体系をも包摂した，日常経験的次元認知に係わる統一的な原理提示をした。
（3）英米文学領域における研究活動
平成 20 年度より史学科と共同で導入しているオンライン版『ロンドン・タイムズ』は，英文学科における現在の英文学研究の動向の一端をあらわす資料といってよい。英国の絵入り週刊誌『パンチ』（Punch）の創刊が 1841 年，
ニュース報道に絵や写真を用いたパイオニア的週刊新聞『イラストレイテド・ロンドンニュース』（The Illustrated
London News）の創刊が 1842 年であることをみても，19 世紀のヴィクトリア朝期以降の研究における新聞や雑誌の重要性は明らかであるが，まして，1785 年から 1985 年までの期間の『ロンドン・タイムズ』を（紙ではなく）オン
ラインで検索できるという環境は，英文学研究者のみならず当時の社会，経済，文化に関心を持つ者にとって益が多く，本学科の学生・大学院生や教員の学問研究の一助となっている。その結果が学際的な分野への近年の貢献につながったことは当然の成り行きといえようか，日本学術会議協力学術研究団体の一つで，「広い視野からの学際的研究によりヴィクトリア朝イギリスについての理解を深めること」を学会の目的に謳っている日本ヴィクトリア
朝文化研究学会の事務局が平成 19 年度より本学科内に設置され，まもなく 2 期目を終えようとしている。
本学科の英文学分野においては，ウイリアム・シェイクスピアを含むエリザベス朝演劇，17 世紀を代表する詩人
ジョン・ミルトン，19 世紀に栄華を極めたヴィクトリア朝小説，さらには 20 世紀イギリス小説を中心的な研究対象としている。本学科の英文学研究は作品の精読を重視する伝統を有し，これまで一定の評価を得てきた。その一方で，研究対象を作品と作家のみに限定するのではなく，学問領域の垣根を超えた学際的な研究の必要性が唱えられるようになって久しい。前述のオンライン版『ロンドン・タイムズ』や，近年定期的に購入を進めている『イラストレイテド・ロンドンニュース』を利用した研究のさらなる発展が今後期待される。
本学科の米文学研究は，英文学研究と同様，作品の精読を最重要視する学統を有し，今後も精読第一主義に徹し，それを根底とした本質的に学際的な研究を目指している。そして，平成 22 年度の米文学分野の研究活動中，特筆
大書すべきことは，文理学部の「海外学術交流事業助成金」を得て，ハーマン・メルヴィル研究の第一人者である
エリザベス・シュルツ先生（米国カンザス大学名誉教授）を招聘したことである。その目的は，「文学と自然環境」（エコクリティシズム）をテーマにした両者の関係の理解・発展・深化である。講義や特別講演等を通じて，学部生・院生及び教員は，各自が持ったシュルツ先生との議論の中で問題意識を覚醒させていくという大変貴重で有意義な経験を持つことができた。さらに付言すべき活動の実績としては，メルヴィルの先輩作家たるナサニエル・ホーソー
ンについての研究である。専門とする 2 名の教員が，それぞれのテーマの元研究を深化させている。また，他一名の教員によるエドガー・アラン・ポウ研究もそのテーマの元実績を上げている。そして，この 3 月で定年退職されたアーサー・ロバート・リー先生の著書 Multicultural American Literature（『多文化アメリカ文学』）［冨山房インター
ナショナル，2010 年 11 月］の本学科教員による翻訳が出版されたことは大変喜ばしいことである。
以上，多岐にわたる英語学・英米文学関連領域において学科所属の教員が口頭発表，学術論文および書籍という15かたちで研究成果を残した。この研究活動の場となった学会は以下のとおりである。
英語語法文法学会，欧米言語文化学会，サイコアナリティカル英文学会，日本ヴィクトリア朝文化研究学会，日本英語学会，日本ジョージ・エリオット協会，日本大学英文学会，日本ナサニエル・ホーソーン協会，日本ミルトン協会 （50 音順）
なお，平成 22 年度，英文学科内には，日本学術会議協力学術研究団体の指定を受ける学会として，上述の英語
語法文法学会，日本ヴィクトリア朝文化研究学会，日本ジョージ・エリオット協会の 3 学会の事務局が設置されている。

16

1-6 ドイツ文学科研究活動報告●学

科

ドイツ文学科●学科専任教員

保坂一夫（教授）
米井巌（教授）

大羅志保子（教授）安達信明（教授）
初見基（教授）Erich Meuthen（研究所教授）
森田悟（准教授）

板倉歌（准教授）

関口なほ子（講師）浜野明大（講師）
Stefan Jäeger（研究所専任講師扱い）
山口和洋（助手 A）【研究の概要および結果】
ドイツ文学科における研究活動は，文学，文化，言語学（ドイツ語教育を含む）のおおきく 3 分野にわたっている。
平成 22 年度の活動は，この 3 分野それぞれにおいて，その有機的関連づけを念頭に置きつつ，各教員が自らの専門としている課題を追究した。それは以下の通りになる。
1）文学
保坂一夫教授は，従来に引き続き，社会史理論および否定理論に基づき現代ドイツ語圏の文学を含む文化現象を追究した。とりわけ，Th・W・アドルノや彼の弟子の K・H・ボーラ―の理論を研究し，永年の課題であるクリスタ・
ヴォルフ文学を手掛かりにリアリズム理論について考察した。ただし，理論は過去的であり，イメージや像こそが未来的であるというボーラーあるいは S・ヴァイゲルの視点が正しいとした場合には，そこからいかにして美学理論を展開しうるかが問題となるが，テーマの持つ可能性と不可能性の必然的結果として，その根拠は一般的にはな
りえないというアポリアが明確化してきて研究の前途について再検討を迫られているのが現状である。
大羅志保子教授は，1970 年代に学生運動やフェミニズム運動を背景に，郷土を形成する精神的諸条件の批判・告発という形で登場する「アンチ郷土文学」の文脈において，マルレーネ・シュトレールヴィッツの作品を検討し，「郷土文学」の意匠のもと，「村の掟」が暗黙裡に「村の娘たち」に刷り込まれてゆく過程を，郷土に内在する暴力性として暴きだすシュトレールヴィッツの作品分析を行った。この牧歌的な田園生活のなかで因習というタブーが「村の娘たち」に強いる「沈黙と従順」という側面をさらに展開し，オーストリアを代表する女性作家バッハマンやイェ
リネクの場合と比較検討することが目指された。
Erich Meuthen 教授は，言語に拠って立つ文学作品における形象性の諸問題を，一方で理論的に解明しつつ，また他方で具体的な作品において検証するというこの数年来の作業を深化させていった。
森田悟准教授は，従来携わってきた研究をよりいっそう進め，法律家でもあったロマン派作家 E・T・A・ホフ
マンの生涯をたどりつつ，これまで顧みられてこなかった新たなホフマン像の形成に取り組んだ。
2）文化安達信明教授は，近現代（19 世紀・20 世紀）のドイツ音楽劇作品研究の一環として，過去 2 世紀の混迷の中で

17

展開されたドイツ人作曲家の手になるドイツ語による音楽劇を取り上げ記号論的手法で解析して行くと共に，その多様な背景と音楽劇としての音楽史的な視点での作品の位置づけと評価の問題を検討した。「不可能な芸術 die
unmögliche Kunst」とも言われる音楽劇に対する，更に補完的な展望と意味付けを洗い直した。
初見教授は，1980 年代以降のドイツにおける「集合的記憶」の議論を，Marice Halbwachs 及び Walter Benjamin によって 1920-30 年代に培われた理論的枠組みと関連づけた考察を進めた。
関口なほ子講師は，キリスト教宗教哲学者として知られるエディット・シュタインが 1930 年代に提起した女性論の特徴を，近代ドイツ女子教育との連関において考察した。
3）言語学
米井巌教授は，数年来の作業である，日本におけるドイツ語学習者のための基礎語彙の選定基準となる語彙デー
タの収集を継続して行なった。具体的には，国内で発行されている初習者用教材 6 冊の語彙，初学者向け辞書 1 冊
中の重要語彙を抽出し，データベース用に加工し，これよりも以前のデータベースと比較することで現在の初習者用教材における語彙の傾向の変化を検討した。
安達信明教授は，言語類型論と文法理論，領域として，音韻論並びに統語論の領域での問題点について考察を進めた。そして言語類型論的構想に基づき，前記の音韻論と統語論といった諸領域での分析を中心に，現用語の具体的事例に当て填めながら資料に当たり，従来のアプローチの限界や問題点を更に明らかにした。
板倉歌准教授の研究のテーマは「ドイツ語の話法助動詞」についてであるが，2010 年度は特に wollen と sollen の
言語データを収集し，現在引き続きその分析を行った。また，研究領域を「否定」構文に拡大しようと試み，ドイ
ツ語，日本語，英語の否定構文に関する先行文献の解読を行った。
浜野講師は，初期中高ドイツ語版『創世記』のミルシュテット写本の改作技法についてのかねてからの研究を進めた。
山口和洋助手は，不定詞句内の配語について，ドイツ語とソルブ語を比較検討した。ソルブ語の不定詞句内の配語はドイツ語の zu 不定詞句と配語上一致をみる用例が非常に多くみられるが，ソルブ語と同族のチェコ語，ポーランド語の不定詞句内の配語にはみられないことから，ここにドイツ語の影響を推測した。さらに，ここ数年検討しているソルブ語の分詞および不定詞の配語がドイツ語と一致している用例については，用例の収集と言語接触理論により検討を進めた。
［発表論文］
保坂一夫
1．
「同時代を生きた人々−フランツ・カフカとトーマス・マン−」，「同時代」Nr.28（2010 年 6 月 20 日）
2．Asien als Gegenkraft in den ästhetischenTheorien der Jahrhundertwende, in: Die Zukunft des Wissens, hrsg. v.
Konrad Meisig, Institut für Indologie Johannnes Gutenberg Universität Mainz. 2010. S. 67-73.
3．Asienbild in der deutschen Literatur am Beispiel von Hermann Hesses Siddhartha: A.a. O., S. 75-87.
4．
「抒情詩の自律性とアクチュアリティ」，「リュンコイス」44 号（2011 年）
大羅志保子
1．
「マルレーネ・シュトレールヴィッツと〈沈黙の詩学〉― 三部作小説『リーザの恋』における暴力の表現を巡って」，「ドイツ文学論集」第 31 号（2010 年）
安達信明
1．
「ゼッキンゲンのラッパ手̶奇妙な成功̶」，「ドイツ文学論集」第 32 号（2011 年）

18

森田

悟

1．
「法律家としての E.T.A. ホフマンの生涯を語る―序章」「ドイツ文学論集」第 32 号（2011 年）
関口なほ子
1．
「エディット・シュタインの「教育」と「女性」の理念について」，「研究紀要」第 81 号（2011 年）
浜野明大
1．
「初期中高ドイツ語版『創世記』のミルシュテット写本の改作技法 III ─詩行 1368 から 1573 までの「ノア」のテキスト分析─」，「上智大学ドイツ文学論集」47 号（2010 年）
2．Katharsis im Film? ─ „Furcht “ und „Schauder “ in der Trilogie von Michael Haneke ─「リュンコイス」44号（2011
年）
山口和洋
1．
「言語接触と語順−ドイツ語とソルブ語の不定詞内の配語をめぐって―」，「研究紀要」第 80 号（2010 年）＊なお，論文以外の刊行物，口頭発表等，研究活動の詳細については，日本大学 Web サイト中「日本大学研究者
情報」を参照されたい。
［研究の反省点］
各個人の研究はそれぞれに進められ，それなりの成果を生んでいる。今後は，これを研究者集団としての学科のなかで，これまで以上に有機的に関連づけてゆく作業も同時に進められるよう，さまざまな模索が必要とされる。

19

1-7 社会学科研究活動報告

●学

科

社会学科

●学科専任教員

井上仁（教授）今泉礼右（教授）小原昌穹（教授）
後藤範章（教授）
今防人（教授）

清水浩昭（教授）
立道信吾（教授）
仲川秀樹（教授）
中瀬剛丸（教授）
中森広道（教授）
夏刈康男（教授）
松岡雅裕（教授）
松下武志（教授）
山本質素（教授）
上之園佳子（准教授）川村宣輝（准教授）
菅野剛（准教授）

山田祐子（准教授）
山北輝裕（専任講師）
安勝熙（助教）

松橋達矢（助教）【研究課題の目的および概要】
社会学科では，多様化・複雑化する現代社会における問題的状況を解明するために，上記専任教員 21 名（教授〜助教）が，1）理論・学説，2）文化・情報メディア，3）実証・応用，4）社会調査，5）社会福祉，というそれぞれの方
法・関心に基づき，今日的課題に対応する重要な諸テーマについて研究活動を行っている。各教員の平成 22 年度
研究テーマは，以下の通りである
1）理論・学説分野
平成 22 年度のテーマ

氏

名

専

小原

昌穹

アメリカ社会学・社会変動論

門

日本の階層構造の変化

夏刈康男

社会学史・フランス社会学

デュルケムと J. ジョレスの結びつき松岡雅裕

社会学理論・社会思想

中範囲の理論の構築松下武志

犯罪社会学・社会病理学・
社会問題論

断酒会活動における会員意識の変化

202）文化・情報メディア分野
氏 名
防人

仲川

秀樹

中森

広道

専 門
文化社会学・宗教社会学・
観光社会学
マス・コミュニケーション論・
メディア文化論
災害社会学・社会情報論

山本

質素

文化人類学・日本民俗学

今平成 22 年度のテーマ
観光研究から移動学へ
地方都市のブランド品とキャラクターの関係を「おしゃれ」の視点から社会学的に探る
地上デジタル放送と災害情報の適正化に関する調査研究日本社会とアジアの家族慣行・人生儀礼の比較考察に関する研究

3）実証・応用分野
氏 名
清水 浩昭
立道 信吾
安
勝熙

専 門
家族社会学・人口社会学
家族社会学・人口社会学
家族社会学・人口社会学

松橋

都市社会学・歴史社会学

達矢

平成 22 年度のテーマ
日本人のしつけを再考する
日本企業の雇用システムの社会学的分析
韓国における高齢者介護の現状に関する基礎研究
東京都心の社会的意味の変容に関する研究

4）社会調査分野
氏
後藤

名
範章

専 門
都市社会学・社会調査論

中瀬
菅野

剛丸
剛

メディア社会論・社会意識論
計量社会学・社会階層論

山北輝裕

社会史・質的調査・社会問題論

平成 22 年度のテーマ
視覚 / 映像社会学とビジュアル・リサーチ・
メソッドに関する研究
メディアと世論形成に関する実証的研究
社会階層とネットワークについての地域比較分析
ストリートの現在・社会史

専

平成 22 年度のテーマ

5）社会福祉分野
氏

名

井上

仁

今泉

礼右

門

児童福祉・子どもの権利擁護

子どもの権利基盤に基づく支援のあり方について

社会福祉学・大衆社会論

地域福祉における政策問題とその推進課題についての研究上之園佳子

介護福祉学・地域保健福祉

社会保障としての介護政策の課題に関する
研究

川村

宣輝

障害者福祉論・
就労支援サービス

精神障害者の職業自立の現状と課題に
関する研究

山田

祐子

ソーシャルワーク・
高齢者福祉論高齢者虐待ソーシャルワークにおける養護者支援についての方法論の構築

21

【人文科学研究所学科予算の利用について】
平成 22 年度社会学科では，上記研究スタッフが掲げる今日的課題に対応する重要な諸テーマにもとづく研究活
動等への支援（1）-3）），ならびに学科全体の研究活動基盤の整備（4））に資するため，人文科学研究所学科予算を下記の通り使用した。
1）研究室スタッフの利用頻度が極めて高い英米系国際ジャーナルへの支出
社会学科では，アメリカにおける初めての社会学専門誌であり，日本の社会学界への影響力も非常に大きい「American Journal of Sociology（A.J.S.）」，アメリカ社会学会の学会誌で，「A.J.S.」にならぶ権威のある「American
Sociological Review（A.S.R.）」，またヨーロッパの社会学専門誌にして，ヨーロッパ系とアメリカ系の研究者がバラ
ンスよく投稿しているが故にバランスのよい誌面構成が特徴の「British Journal of Sociology（B.S.R.）」，社会学の隣接領域にあたる文化人類学や社会人類学に限らず，自然人類学・考古学などを含む広義の人類学に関する論文や資料，各種レビューなどが多数掲載されている「American Anthropologist（A.A.）」などの英米系国際ジャーナルへの支出を毎年行っている。社会学科には，様々な専門領域と多様な問題関心を有するスタッフが在籍しているが，上述のジャーナルは英語圏における先進的調査研究についての情報収集を可能とする広範なディシプリン系の雑誌として，研究室スタッフの使用頻度が高く，学科全体の研究活動支援に与した。
2）国際的ジャーナリズムへの支出
それに加えて，国際的な政治・経済を中心に文化面にまで及ぶ広範な話題を取り上げるフランス系雑誌「Lepoint」，世界中で起こるさまざまな出来事を独自の視点で検証する「Newsweek International」など，国際的なジャーナリズムへの支出も定期的に行っている。グローバリゼーションが世界を席捲し，社会の関わりが非常に見通しにくくなっている現代において，世界中にアンテナを張りめぐらせ，複数の世界から成り立つ社会へのまなざしを担保する国際的ジャーナリズム誌の存在は，社会学科全体の研究活動においても重要な意味を持つものとなった。
3）研究活動に直結する研究旅費への支出
また，研究活動支援への学科独自の取り組みとして，調査研究活動のさらなる活性化を促すための研究旅費の支給を行った。平成 22 年度は，山北輝裕専任講師を対象に支給を行い，学科全体の研究活動活性化に大きく寄与した。
（研究課題・成果については，｢1. 研究課題の目的および概要 ｣ ならびに ｢3．研究成果の報告 ｣ を参照のこと）
。
山北

輝裕

専任講師

「北海道の労働と福祉を考える会（代表 : 札幌学院大学嶋田佳広准教授）」の夜回りへの参加・意見交換，札幌地区のホームレスへの聞き取りを実施。
4）研究活動に供する機器備品類への支出
さらに，学科全体の研究活動基盤の整備を目的に，研究活動に供する機器備品類（レーザープリンタ，スキャナ，
外付ＨＤＤ，トナー，インクカードリッジ等）への支出も行った。大量データの分析や，論文執筆，ならびに研究活動にかかわる報告書の印刷等，学科で共用するこれらの機器備品類の整備が，学科全体の研究活動に対して果たす役割は非常に大きなものであると考えられる。

22

【研究成果の報告】
社会学科における平成 22 年度の研究成果は，主に，1）社会学科が主体となる日本学術会議学術協力団体・日本
大学社会学会発行『社会学論叢』誌への投稿，2）社会学科が主体となる学術研究発表会としての日本大学社会学会
大会（兼日本大学文理学部学術研究発表会社会学部会）ならびに研究例会での報告，という形で公表された。
1）社会学科が主体となる日本学術会議学術協力団体・日本大学社会学会発行『社会学論叢』誌への投稿『社会学論叢』誌は，専門委員による査読付きの学術刊行物であり，学内外の研究者による研究成果報告を行う
媒体として，年に 3 回発行されている。平成 22 年度は，社会学科創立 90 周年記念号（第 169 号）に寄稿された 8 本の他，第 168 号に 4 本，第 170 号に 4 本の論文が掲載された。

号

所属

テーマ

毛利康秀

日本大学

インターネット時代における「ネティズン」の概念とその変容に関する考察― 日本の新聞報道の内容分析を手がかりに ―

山田祐子

日本大学

神奈川県における施設職員のための高齢者虐待防止の手引きの作成
とその意義

小堀

真

日本大学

価値意識の国際比較―幸福感とその規定要因に関する日独比較のための基礎分析―

海野

力

元日本大学

胡志明著 ,[1960]2003,『獄中日記』越南文学出版社『獄中日記』について

169 号
松岡雅裕
（2010.12.25 発行）

日本大学

日本大学社会学科 90 年の歩み
―学生との interaction の視点から―

後藤範章

日本大学

都市・地域社会研究と社会調査

井上

仁

日本大学

子どもたちとのふれあいから学ぶこと

立道信吾

日本大学

1990 年代以降の雇用・労働問題と研究の動向

中瀬剛丸

日本大学

社会学の立場からの世論調査の意義―選挙報道と調査の経験をもとに―

中森広道

日本大学 「災害の社会学」から「災害社会学」へ

松下武志

日本大学

社会病理研究における近年の一動向―社会病理学会における最近 3 年間のシンポジューム報告の紹介を中
心として―

加藤朋之

山梨大学

サッカー観戦学―観客の「まなざし」と見るテクノロジー―

井上

仁

日本大学

子どものセーフティーネット検証と子ども権利基盤

今泉礼右

日本大学

少子・高齢社会における地域福祉

中森広道

日本大学

ラジオドラマ『宇宙戦争』の足跡

168 号（2010.6.25 発行）

170 号（2011.3.25 発行）

氏名2）社会学科が主体となる学術研究発表会としての日本大学社会学会大会ならびに研究例会での報告
平成 22 年 7 月 10 日には，平成 22 年度日本大学社会学会大会（兼日本大学文理学部学術研究発表会社会学部会）を開催した。自由報告部会では，4 本の成果報告があり，それぞれの報告に対する質疑応答が行われた。
また，同日開催されたテーマ報告部会では，「FIFA ワールドカップの社会学」というテーマのもと，3 名の報告者

23

による話題提供，討論者による問題提起を手がかりとして，国境を越えて人々を熱狂させるサッカーというスポー
ツを取り巻くメディア環境と，その環境に立脚して構築される現代社会のありようについて活発な討論が行われた。

部会

氏

名

所

属

テーマ

自由報告部会岡田祥子

日本大学大学院

Ｅ . ゴッフマンによる「スティグマ」概念の再定義葉昱宏

日本大学大学院

ベトナム社会から見る台湾のベトナム人―越僑グローバル化と労働力の送出―

堀崇樹（株）地域計画連合

南関東地域における地域福祉計画の形態

テーマ報告部会
講演
記念

山北輝裕

日本大学

野宿を教えるということ

大嶽真人

日本大学

日本代表の戦いから見える日本と世界

吉田国夫

Ｊリーグ広報加藤朋之

山梨大学

ワールドカップ観戦学―観客の「まなざし」と見るテクノロジー―

水上博司

日本大学

日本代表の戦いから見える日本と世界

松岡雅裕

日本大学

学生の潜勢力から探る日本大学社会学科 90 年の歩み

1990 年代後半からの日本企業の雇用システムの変貌

その他，平成 21 年度に問題提起や萌芽的な研究について語り合う場として設けられた研究例会も継続して実施され，今後のさらなる研究の発展をめざし，熱のこもった議論が展開された。

回
第3回（2010.6.10）

氏

名

テーマ

日本大学
大学院

松橋達矢

日本大学 「世田谷の地域性とまちづくりに関する研究」一歩前
日本大学 ―「『つながり』の契機」の諸相を捉えるために―

堀越直仁

第4回
（2010.10.21）

所属

大畑正樹

ハーバーマスの個人化論

野口憲一

日本大学
大学院

野口憲一

日本大学 『流動的な当事者性』概念の提案
大学院―『当事者』の拡散と凝縮の危険性を乗り越えるために―

24

1-8 教育学科研究活動報告

●学

科

教育学科

●学科専任教員

小笠原喜康（教授）小野雅章（教授）
北野秋男（教授）
佐藤晴雄（教授）
関川悦雄（教授）
羽田積男（教授）
平野英俊（教授）
広田照幸（教授）
渡部

淳（教授）

下司

晶（准教授）

小山憲司（准教授）
末冨芳（准教授）

杉森知也（准教授）
宇内一文（助教）
冨士原雅弘（助教）【研究の概要および結果】
2010 年度における教育学科の研究活動としては，まず日本大学教育学会の春季学術研究発表会（7 月 3 日開催）
および秋季学術研究発表会（12 月 18 日開催）がある。そのうち，専任教員による口頭発表は以下の通りである。
■春季学術研究発表会
末冨芳（日本大学文理学部准教授）「社会的包摂の政策思考―教育費と学習保障―」■秋季学術研究発表会
北野秋男（日本大学文理学部教授）他 2 名「全国公立小学校における学校運営協議会の実態と特性〜全国調査の分析結果〜」
羽田積男（日本大学文理学部教授）「わが国の認証評価第二サイクルにおける学習成果の課題」
また，上記学会の成果を含めたものとして，2011 年 3 月 25 日に日本大学教育学会紀要『教育学雑誌』第 46 号を刊行した。そのうち，専任教員の研究活動は以下の通りである。
■日本大学教育学会『教育学雑誌』第 46 号
＜研究論文＞
小野雅章（日本大学文理学部教授）「戦後教育改革期の学校儀式と御真影再下付問題―1958 年の学習指導要領改訂前後までの経緯を中心に―」
北野秋男（日本大学文理学部教授）「現代アメリカにおける学力向上政策の基盤研究―アメリカは日本から何を学び，何を目指したのか―」25

＜研究ノート＞
下司晶（准教授）「フロイト／ユダヤ／啓蒙―精神分析の科学的世界観に寄せて―」＜実践報告＞
北野秋男（日本大学文理学部教授）他 2 名「全国公立小学校における学校運営協議会の実態と特性―全国調査の分析結果―」
いずれも学科専任教員による学術発表等および学術論文等を公表しているものである。
その他，専任教員の主要な研究活動は，以下の通りである。
■その他の専任教員主要研究活動
小笠原喜康（教授）『就活生のための作文・プレゼン術』ちくま新書，2010 年 11 月。
佐藤晴雄（教授）「地域主権とコミュニティ・スクール」『学習社会研究』第 1 号，2010 年 11 月，42 〜 53 頁。
関川悦雄（教授）『最新特別活動の研究』啓明出版，2010 年 10 月。
羽田積男（教授）「わが国の認証評価第二サイクルにおける課題―学生の学習成果を中心にして―」

日本私立大学協会附置私学高等教育研究所『私学高等教育研究叢書』5 号 2011 年 3 月。
平野英俊（教授）
編著『図書館概論（現代図書館情報学シリーズ 1）』樹村房，2011 年 3 月。
広田照幸（教授）
共著『教育問題はなぜまちがって語られるのか―「わかったつもり」から脱却するヒント―』日本図書センター，
2010 年。
渡部淳（教授）

編著『学びをかえるドラマの手法』旬報社，2010 年 8 月。
小山憲司（准教授）「学術雑誌の電子化とそれにともなう変化：NACSIS-ILL ログデータ（1994-2007）を用いた文献複写需給の分析を中心に」『情報管理』Vol.53No.2，2010 年 5 月，102 〜 112 頁。
杉森知也（准教授）「戦前期中等教員の需給調整と臨時的養成―植民地朝鮮と『内地』との関係に着目して―」『中等教育史研究』第17 号，2011 年 4 月。
宇内一文（助教）「日本のハンセン病にかかわる子どもと教育の歴史研究の課題と展望」『ハンセン病市民学会年報 2010』2011 年 3月，310 〜 331 頁。
冨士原雅弘（助教）「1920 年代における女性の大学教育要求運動の展開」『学習社会研究』第 1 号，2010 年 11 月，189 〜 199 頁。

26

1-9 体育学科研究活動報告●学科●学科専任教員

体育学科
加藤史夫（教授）
木村多喜（教授）
櫛英彦（教授）

久保木優（教授）
澤村博（教授）高橋正則（教授）
田村誠（教授）

水落文夫（教授）
水上博司（教授）
吉本俊明（教授）
早田卓次（教授）
森昭雄（教授）

青山清英（准教授）
大嶽真人（准教授）
金野潤（准教授）

西川大輔（准教授）
野口智博（准教授）
小山貴之（専任講師）
近藤克之（助教）
佐藤秀明（助教）
川島明子（助手 A）【活動の概要】平成 22 年度の人文科学研究学科研究費は，平成 22 年度体育学科学術研究発表会の開催を活動実績として報告いたします。
学術研究発表会は，学科の歴史の中で体育学・スポーツ科学分野における研究，教育に多大なる貢献をしてきました。平成 22 年度の活動報告を以下の内容となります。
【学術研究発表会】【開催日時】平成 22 年 12 月 12 日（日）【場所】文理学部百周年記念館【参加者】148 名【発表演題数】24【研究発表等】（1）一般発表（ポスター）（1）特別講演：「身体運動の程度−宇宙医学から高地トレーニングまで」
講師：岩崎賢一氏（日本大学医学部社会医学系衛生学分野

27

教授）

【会の内容報告】
午前中は百周年記念館エントランスホールにて 24 題のポスター発表が行われました．開始時刻前から沢山の参加者がポスター前に集合していました．午前 10 時 45 分より座長を奈良雅之先生（目白大学）と野口智博先生（日本大学）にお引き受けいただき，プレゼンテーションが開始されました．演者の中には院生や教員に混ざり体育学科のゼミ生（3 年生）や，卒論を題材にした 4 年生による発表も多く見られ，限られた持ち時間の中で，効率よく研究
内容を伝えることに苦労している様子でした．しかし，お二人の座長のスムーズな進行により活発な質疑応答も含まれながらも時間内に全発表を終了することができました．
午後は，国際会議場に会場を移し，岩崎賢一先生（日本大学医学部）による特別講演として，「身体運動の程度−
宇宙医学から高地トレーニングまで」のテーマでお話いただきました．宇宙，無重力といった普段は，意識すらしていない特異な環境が，身体活動の低下によって起こる人体への影響と類似する現象を引き起こすことを，宇宙医学分野の研究成果などからお話しいただきました．また，近年，多くのアスリートが高地トレーニングによる低酸
素環境の刺激で身体能力の向上を図ることを行っていますが，十分な効果を得るためには，トレーニングの方法や量を的確に選別し，各個人のコンディショニングに応じてプログラムされなければならないこと，また，これらを誤ればマイナスの効果を生み出しかねない危険性についても医学的立場からお話いただきました．専門性の高い実例などを拝聴できたことは，今後の研究及び，スポーツ実践の場で，より活かされると思います．

※ポスター発表の様子。24 演題の発表に学生，院生を中心とした参加者も真剣に聞き入った。

28

1-10 心理学科研究活動報告●学科●学科専任教員

心理学科
厳島行雄（教授）
岡隆（教授）

菊島勝也（准教授）
久我隆一（教授）
篠竹利和（教授）
津川律子（教授）
内藤佳津雄（教授）長嶋紀一（教授）
羽生和紀（教授）山田寛（教授）横田正夫（教授）
依田麻子（教授）
北村世都（助教）
市川優一郎（助教）（資格は H22 年度のもの）【専門研究領域別の研究活動報告】
心理学科の専任教員は，認知，生理，環境・社会，臨床の各領域に分かれ，研究活動を行なっている。平成 22
年度の各領域別研究活動報告を以下に示す。
認知心理学領域：音声の記憶研究は，その数が圧倒的に少ないが，法と心理学の領域においては earwitness（適切な訳語がないが，ここでは耳撃と訳す）研究として進展がある。この問題に鑑み，厳島行雄は声の記憶と情動的体験との関係を明らかにする研究を行った。その結果，ヤーキース・ドットソンの法則が目撃だけではなく，耳撃でも生じることを示した。内藤佳津雄は，国内の一地域で悉皆的に調査したデータ（N=1051）を用い，在宅高齢者の認知機能と IADL を中心とした日常生活機能の関係について分析を行い，認知機能の低下の程度による日常生
活機能の低下について明らかにした。山田寛は，顔認知の問題を中心に感性情報処理の研究を継続して行っている。
平成 22 年度も（1）顔の示差性が注意処理にもたらす効果，（2）他者の視線によって引き起こされる注意シフト効果の検討を行うとともに（3）歴史的資料としての絵葉書から得られる街の印象の心理学的分析を試みた。長嶋紀一は，全国の認知症グループホームの介護職員を対象とした調査データ（N=1419）を用い，利用者へのケアに対する態度について分析を行い，職員の経験年数による認知症の程度（軽度と中等度以上）に応じたケアへの態度の特徴を明らかにした。
生理心理学領域：久我隆一は，心理学研究における精神生理学的指標としての呼吸運動に関して，従来の計測方
法やデータの解析方法に代わる新システムの構築を行なっている。本システムでは，ハードウェア部でエンコーダのパルス信号を長さに変換し，その測長値データはソフトウェア部で呼吸運動曲線の諸値に変換，出力される。平
成 22 年度は，このシステムによる安静時呼吸運動の特徴を学会ならびに学術論文として発表するとともに，とくにソフトウェアのパラメータの変更について自由度を高めることを検討した。依田麻子は，これまでと同様に自律神経系に媒介された反応を中心とした検討を行なった。検討対象となった主な指標は，血圧，心拍，皮膚電位活動等であった。特に，課題の持つ特性を重視し，これらの生理心理学的な指標との関連性を多面的に確認することを主眼とした研究を行なった。これらの生理指標の測定記録の中でも，皮膚電位活動の波形は，紙書き記録により観察，データの処理を行なうことが多いため，多くの記録用紙を必要とした。

29

環境・社会心理学領域：環境・社会領域では，実証研究から得られた科学的知見を実社会に還元・応用することを視野に入れた研究を行っている。岡隆は，（1）ステレオタイプ抑制の逆説的効果に関する研究，（2）うつと自殺の素人理論に関する研究，（3）食品リスク情報への消費者態度に関する実験社会心理学的研究を，共同研究者とともに継続的に研究し，それぞれ学術論文として発表した。羽生和紀は，（1）犯罪・治安と防犯に関する地域・住環
境評価の開発と標準化，（2）都市，施設，屋内などにおける物理・対人環境の特性と心理的反応の関係の研究，および（3）個人の庭や景観を対象とした景観関係評価の数理統計的な調査・解析技法の研究・開発を共同研究者とともに継続的に行った。
臨床心理学領域：臨床心理学領域は，現実に困っている方々に対して実際にアプローチする分野であり，そのため研究対象が幅広い。横田正夫は臨床心理学を専門としており，描画を使用した統合失調症の長期経過について検討し，描画における改善・悪化指標を明らかにし，またアニメーション作家と作品について臨床心理学的な研究を行い，学会発表ならびに学術論文として発表した。津川律子は臨床心理学・精神保健学を専門としており，（1）心理アセスメントに関する研究，（2）自殺予防に関する研究，（3）パーソナリティに関する研究を行い，書籍を上梓し，学会で発表した。篠竹利和は臨床心理学を専門としており，心理アセスメントに関する研究を行い，書籍を上梓し，学会で発表した。菊島勝也は臨床心理学を専門としており，子どもへの心理的支援に関する研究及び介護職のストレスに関する研究を行い，学術論文として発表した。
【大学院研究発表会】
平成 22 年度は，専任教員の指導を受け研究活動を行なっている大学院生の研究発表が行われた。以下に発表者と発表題目を示す。
滑川瑞穂「抑うつにおける認知のゆがみと認知機能との関連について」
松浦隆信「注意バイアスと不安障害の関連―うつ病臨床群との比較―」
望月正哉「行為意味知識は文理解の心的シミュレーションに影響を与えるか？」
相澤裕紀「注意に基づく位置情報のリハーサルは線運動錯視に影響するか？」荊澤和月「照明に対する環境評価の心理的メカニズムの研究」
陶真裕「病院の待合室の視覚的特性と感情的評価に関する研究―シミュレーション映像を用いた検討―」

川平杏子「自伝的記憶の無意図的想起に関する研究―想起された出来事と手がかりとなる刺激との関係についての検討―」
山田涼馬「スキーマとターゲットの言語化が虚再認とその想起意識に及ぼす影響」
田中未央「嘘が記憶に及ぼす影響に関する認知心理学的研究―嘘がオリジナル記憶の想起に及ぼす抑制効果の検討―」
大島健太郎「ステレオタイプ抑制時のリバウンド効果について―抑制方法の観点から―」
花村光貴「意図存在表象と時機表象の間の連合強度が展望的記憶の想起に与える影響―3 表象モデルの検討―」
斉藤ゆいか「自傷行為を誘発する要因の検討―Anger Coping，罪悪感，Stress Coping，P-F スタディとの関連から―」
下髙呂慶成「ブロック表現技法に関する基礎的研究」
鈴木健人「青年期における親子関係と自我同一性地位との関連」
玉木夏子「嗜癖傾向と空虚感・本来感・過敏型自己愛・見捨てられ不安との関連」
素保友紀「差異検出方略の違いとソースモニタリング―事後情報効果を用いて―」中川あい「大学生における生きがい感と死生観の関連」

30

山川

樹「言い訳としての「うつ病」に対する評価及び，評価に関与する要因の検討」

宮川靖弘「おびえの心性に基づく対人恐怖心性と自己愛，自我同一性の関連について」
藤元省伍「レジリエンスとストレスコーピングが精神的健康に与える影響」【日本大学心理学会学術研究発表会】
平成 22 年 10 月 30 日，人文科学研究所共催の日本大学心理学会学術大会が開催された。以下に発表者と発表題目を示す。
森山史子「摂食障害スクリーニング尺度の男性への適用に関する信頼性・妥当性の検討」
康瑶志「大学生の不注意・多動傾向と自尊感情の関連」

小林麻子「予備校生のテスト不安と抑うつ―ソーシャル・サポートの知覚およびレジリエンスとの関連―」
福井康仁「日本的 A タイプ行動パターンと抑うつとの関係―大学生の日常生活を媒介過程として―」五十嵐
井口

愛「大学生における公的自己意識，対人不安と抑うつとの関連」
亘「ふれあい恐怖心性と対人恐怖心性における自己愛的特徴の相違」

佐藤美紀「青年期における親子間コミュニケーションとレジリエンスとの関連」
高橋望「注意過程における示差性効果の検討」

福島由衣「ラインナップ呈示後の肯定的フィードバック効果についての検討」
藤井沙織「収納の価値評価と自室の収納状態の自己評価が自室満足感に与える影響（2）―収納の成功体験とパーソナリティーの視点から―」
本山友衣「パブリックアートが都市景観の評価に与える影響」
山本真菜「サブタイプ活性化とステレオタイプ抑制の逆説的効果」
朝川明男「ステレオタイプ脅威による主観的リアクタンスへの影響」
鈴木浩代「課題遂行中の心理的・生理的反応に「心配」が与える影響」
髙橋仁「顔図形の違いが自動的注意シフトに与える影響」

31

1-11 総合文化研究室研究活動報告●学科

総合文化研究室●専任教員 青木一能（教授）
平成 22 年度の総合文化研究室における研究活動は主に，下記の共同研究の実施，およびその成果の公表に集約されている。
周知のように，総合文化研究室のスタッフは平成 22 年では大別して自然科学系の 4 名と社会・人文系の 6 名から成っていた。他の学科編成と異なって，総合文化研究室は種々の研究分野専攻者によって構成されており，その活動も多様である。それは言い換えれば，文理学部が公表している学際研究あるいは文理融合研究が行い得る条件を充分に備えているともいえる。
加えて，このスタッフが担当する講義受講者は合計で数千人の規模になり，その意味でも我々の研究の融合努力
は各々の講義に深みや学際性を付加できると考えている。しかも平成 22 年度からは複数教員が参加する，いわゆ
るプロジェクト科目が開始されることになり，我々の研究成果の一端を反映させる機会も生まれることになった。
そこで，冒頭に触れた共同研究がスタッフの協議と合意の下に始まったが，そのテーマおよび研究担当者は以下の通りであった。
総合テーマ：「人間社会とグローバリゼーション」
分担者と各テーマ①青木一能：「グローバリゼーションとは何か−その背景と意味」②大塚友美：「グローバリゼーションと市場主義経済」③石川晃司：「グローバリゼーションから見た共同体と文化」④守屋政平：「グローバリゼーションと IT の発達」
⑤日吉秀松：「グローバリゼーションと中国経済の躍進」⑥椎名正博：「もう一つのグローバリゼーション−フランス」⑦葭田光三：「パンデミックの歴史とその発生要因」⑧澤田博司：「グローバリゼーションと感染症 1（インフルエンザ）」⑨飯野煕彦：「グローバリゼーションと感染症 2（エイズ）」⑩外山徹：「グローバリゼーションと感染症 3（マラリア）」⑪藤本康雄：「グローバリゼーションと薬物汚染」
注：上記メンバーのなかで守屋，藤本両氏は当時非常勤講師であったが，いずれも総合文化研究室の専任スタッフであった。
総合テーマに示されるように，今日の一大潮流になったグローバリゼーションについて，その実態と及ぼす影響を多角的かつ学際的に分析・研究しようとするものであった。ほぼ半年を費やして研究を進め，その途中経過報告として同名タイトルで１冊の刊行物を上梓した。それら研究のための資料代や刊行費用などは主に学科研究費を利用した。
なお，上梓した『グローバリゼーションと市民社会』は上記のプロジェクト科目での必携参考書として用いたが，それらは全て受講生には無料で配布し，受講生からは大いに歓迎されたと聞いている。
以上が平成 22 年度の総合文化研究室での共同の研究活動であり，無論，そのほかには個別に各分野の研鑽を積んでいることは指摘するまでもない。

32

なお，現在の研究室における合意では，22 年度に行った活動を引き続き実施するとしており，上記テーマに基づ
きより一層の学際的研究を推進することを期している。
なお，平成 23 年度からは自然科学系スタッフとして間瀬教授が赴任したが，他方では社会・人文系の葭田教授が退職し，スタッフの入れ替えがあった。そのために，上記研究も前スタッフ，あるいは他学科からの研究協力を要請することも重要と考えている。むしろ，他学科スタッフとの緊密な研究協力を推進することが学部発展のためにも不可欠であろうと考えている次第である。
以上，平成 22 年度学科研究活動を報告した。

33

2．
人文科学研究所共同研究報告

2-1 ローマ帝国の残影―フィクションと現実

●代表者

坂口

●分担者

高草木邦人（史学
林

明（史学

教授）
助教）

亮（人文科学研究所研究員）【研究の概要および結果】
ローマ帝国は，一般に 5 世紀の末に滅亡したとされている。しかし東においてはビザンツ帝国が存続し，東ヨー
ロッパにおいて大きな存在感を保っていた。16 世紀にこの帝国が消滅した跡も，ロシア帝国はビザンツ帝国，ひいてはローマ帝国の継承者を自認していた。一方西ヨーロッパにおいても，政治的には，フランク王国のカール大帝の戴冠によって西ローマ帝国が「復活」し，その後神聖ローマ帝国として形の上では存続した。このように，ローマ帝国はその後のヨーロッパの歴史において，残影として大きな意味を持ち続けることになる。EU の成立の際，「ローマ帝国の復活」という言説が現れたことを見ても，この残影の大きさを再確認できる。
この共同研究では，「ローマ帝国の残影」を，いくつかの角度から検証することを試みた。まず坂口は，ローマ
帝政末期から西の帝国が消滅した後の時期にかけて，ローマ的な教養がローマ人のアイデンティティとしての役割を演じていたことを検証した。帝国自体の存続が危ぶまれるようになり，現実の政治に希望を持てなくなった元老
院貴族層の間では，ローマ的教養が「永遠のローマ Roma aeterna」理念を支える大きな土台となり，これが西において帝国が消滅した跡も受け継がれていくのである。
高草木は，東ヨーロッパの中にありながら，「ローマ人」としての意識を持ち続けたルーマニアにおける，20 世
紀初頭のナショナリズムのあり方を，農村在住の教師へのアンケートをもとにして分析した。教師たちが抱くナ
ショナリズムの方向性はアンケートの外国人や民族的理想に関する質問からうかがえる。例えば，教師たちは嫌悪すべき外国人として自民族の迫害者であるハンガリー人とロシア人，そして経済的な搾取者としてユダヤ人を挙げている。これに対して，好感を持つ外国人として多く挙げられているのが，フランス人やイタリア人である。その理由としては，両者がルーマニアと同じラテン系であることが挙げられている。教師たちは「民族の歴史」を様々なかたちで再構築したり，外国人に関する意識（偏見）も植え付けたりすることで，農村住民のナショナル・アイ
デンティティの形成に努めていたのである。
林は，中世ヨーロッパ人の間で，とくに十字軍時代に，他者とのかかわりの中で，ほとんど消滅していた「ラテン民族」意識が再現することを検証した。十字軍運動に代表される地中海地域での活発な活動により，自己を規定する概念として従来の「フランク人」と共に，聖地王国を中心に「ラテン人」という把握が生まれた。フランク人による殖民国家ではあるがヨーロッパからは離れて位置する聖地国家の定義として，ラテン人という意識は重要であったと考えられる。そしてこのことは，この時代，かつてのフランク民族の曖昧なまとまりが，それぞれイング
ランド・フランス・ドイツ（神聖ローマ帝国）として新たに自己の枠組みを定義し，再構築しようとする動きとも連動する。そうした「フランク人」としての共通意識の揺らぎに代わり，援用されたのが「ラテン人」という捉え方であり，この概念操作には支配階級である貴族・聖職者層の意識変化がきわめて重要であった。
以上のように，それぞれの分野で一定の知見は得られたが，それらを総合して方向性を定めるところにまでは至らなかった。また，さらに多面的にこの研究を展開することが必要であり，今後さらに参加者の枠を拡大して共同研究を進めていく予定である。

34

2-2 20 世紀における大衆社会化と権力の関係の諸相に関する史的研究●代表者

古川隆久（史学

●分担者

初見

教授）

基（ドイツ文教授）

土屋好古（史学 教授）
小浜正子（中国語中国文化
松重充浩（史学教授）

森ありさ（史学

教授）

粕谷

准教授）

元（史学

教授）

【研究の概要および結果】
昨年度行った人文研共同研究「近代国家体制と伝統社会の相互関係の実態に関する史的研究」の成果をふまえ，各国・各地域における 20 世紀の大衆社会化と権力の関係の諸相の歴史的意味を，比較の視点や文学・文化研究の手法や成果も取り入れつつ歴史的に考察するものである。
そもそも大衆社会化とは，マスコミ・メディアの発達と共に進行したことに現れているように，伝統的な庶民社会が一種の近代化を遂げていくという側面がある。近代国家体制と伝統社会の相互関係の実態が大衆社会化とどのように関連しているかを，様々な地域や側面に視野を広げて研究しようとするものであり，具体的には，ロシア，
日本，中国，トルコ，アイルランド，ドイツの各地域について考察する。
研究会は，単独では 5 月 6 日（小浜正子「中国における計画生育の展開」），6 月 17 日（粕谷元「1923 年のトルコにおけるカリフ制論議」）の 2 回を行い，さらに 7 月 15 日に他の研究グループとの共催として「公開国際学術講演会
盧溝橋事件から九カ国条約会議―1937 年日中両国「準戦争状態」の形成と終結」と題する林美莉氏（台湾中央研究
院近代史研究所研究員）の報告（日本大学文理学部海外学術交流資金〔招聘者松重充浩〕，科学研究費基盤（Ｂ）「18・
19 世紀北・東北アジアにおける交易路と交易システムの研究」〔研究代表加藤直人〕との共催）の計 3 回実施された。
その他，12 月にあと 1 回研究会を予定していたが，研究会側の都合で 1 月に延期され，さらに報告者が体調をくずし，学事日程等の都合でそのまま中止となったのは遺憾であった。
しかし，3 回の研究会においては内容ある報告と旺盛な質疑討論が行われ，それらは別記の各共同研究参加者の業績に十分に反映されている。すなわち，本共同研究に関連する参加者の業績は，著書（単著）2 冊，共編著 3 冊，
論文 7 本，学会動向・書評各 1 本，学会・研究会での口頭報告 9 本となっている。
研究計画書で示したシンポジウム開催の予定については，共催の国際学術講演会でかなりの程度実質的に実現した形となった。しかし，研究会を予定した回数開催できなかったのは反省すべき点である。ただし，研究の成果としては，別記の各参加者の業績からうかがえる通り，予期したものに近い成果が上げられたと考えられる。

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2-3 足尾塚古墳出土資料の調査研究と保存・活用●代表者

山本孝文（史学

准教授）

●分担者

大塚英明（史学教授）【研究の概要および結果】
本研究では，日本大学文理学部が所蔵する過去の発掘資料（考古遺物）のうち，いまだ学界に公表されていない
古墳発掘資料を調査整理・集成・分析・考察を加えて報告し，展示資料として活用できる状態にすることを第一の目的とし，その過程を経てデータベース化された資料を用い，過去に調査した古墳の編年的位置および古墳時代の文化・習俗・生活・思想を明らかにすることを第二の目的とした。今回の研究期間には，栃木県小山市所在の足尾塚古墳とその出土品を対象に，完形品およびある程度形態復元が可能な資料を選別して実測図作成および写真撮影を実施し，そのデータと実物の観察をもとに総合的考察を行なった。
本研究の結果，足尾塚古墳出土品の種類とおおよその数量を把握し，遺構の実測図をデジタル図化することができた。これは今後の報告作業の基礎データとなる。また，出土埴輪について，洗浄・注記を経て接合作業を行い，これまで知られていなかった馬形埴輪や円筒埴輪の形態をはじめて把握することができたことが大きな成果である。併せて，長年の懸案事項であった足尾塚古墳の現地における保存状況について確認した。
さらに，足尾塚古墳の埴輪資料との比較検討に供する関東一円の資料を収集した。資料収集は，既刊の遺跡発掘
調査報告書からの図面収集と，該当遺跡がある地域やその出土遺物を保管・展示する博物館などを訪問し，効率的に行われた。これらの近隣地域と本大学の埴輪資料の比較調査研究は，足尾塚古墳とその出土埴輪との比較という点から重要な資料となり，今後の考察・公表を通じて特に関東地方における古墳時代研究に大きく寄与すると思われる。
課題としては，足尾塚古墳の所在を確認するにあたって，某工場の敷地内にあることが現地を訪問した際に判明したため，初回の踏査時に十分な調査ができず，詳細な写真撮影などを研究期間終了後に行うこととなった。また，散逸資料が予想外に多く，出土資料の全体像把握には至らなかった。特に，調査時の断片的な写真資料に掲載されている遺物のうち，金属遺物についてはいまだ詳細が不明であり，さらなる追跡調査が望まれる。足尾塚古墳に対する発掘調査は，その実施時期が古いため，当時の状況や情報が曖昧なものも多い。今後は過去に調査に関わった人物からの聞き取り調査なども併せて行う必要がある。基礎作業では，新たに復元できた資料の写真撮影，観察及び実測図作成・トレース，観察所見・属性の記録がさらに必要であるため，継続作業が必要である。
なお，本研究にかかる研究発表および成果物の公刊は今後行われる予定である。中間報告として，今年度末に刊行予定の人文科学研究所紀要への掲載を準備しており，さらに学会・研究会などでの発表，学会誌への投稿を予定
している。

36

2-4「東アジアにおける戦時・戦後プロパガンダ――マルチ・アーカイ
ブを利用した「日本・中国・台湾・韓国」の比較研究」研究報告
●代表者

山口

守（中国語中国文化教授）

本共同研究は，「戦時・戦後プロパガンダ」に焦点をあて，日本・韓国・中国・台湾に関する比較研究を行うことを目的とした。その際，アメリカ国立公文書館をはじめ世界各地の公文書館・資料館が所蔵する多言語の資料を複合的に利用するマルチ・アーカイブ方式を採用すること，並びに日本国内のみならず韓国・中国・台湾など東アジア諸地域において，トランス・ボーダーな超域的研究空間の設定を構想した。ここでテーマに掲げる「戦時・戦後」の「戦」には，日清・日露戦争，第一次世界大戦，日中戦争，アジア太平洋戦争，第二次世界大戦，国共内戦，
朝鮮戦争，東西冷戦などを含めている。たとえば，大正デモクラシーの時代は日清・日露戦争，第一次大戦の「戦後」であるが，この時期のプロパガンダは，それ以前の日清・日露戦争，第一次大戦における「戦時」のプロパガンダと，
東アジア内部の自己・他者表象，歴史表象といった点でどのような連続性と非連続性をもっているのか。それは，続く日中戦争，アジア太平洋戦争の「戦時」におけるプロパガンダとどのような連続性，非連続性をもっているのか。
さらに，それら日本のプロパガンダは，植民地とされた朝鮮半島や台湾における「戦時・戦後」（そこでの「戦」には植民地征服戦争や脱植民地化過程における内戦も含まれる）のプロパガンダと，どのような相互関係をもっているのか，といったことが問題の射程に入ってくる。つまり，本共同研究は，マルチ・アーカイブ方式を採用し，国際共同ワークショップを通じた比較分析を行うことで，東アジアにおける異なる時期，異なる地域の「戦時・戦後
プロパガンダ」がもつ連続性と非連続性の諸相とを，明らかにしようとするものであった。
実際の共同研究の展開に当たって，当初予定していた韓国・木浦大学東アジア研究所とのシンポジウムは，「東
亜現代中文文学国際学術研討会」（日本大学文理学部中文学科・慶応大学文学部中文学科・東京大学文学部中文研究室主催，本人文研共同研究費及び科研費（基盤 C）「東アジアにおける中国現代文学受容の基礎的研究」2009-2011
年度，研究代表者：山口守による共催）に木浦大学中文学科の林春城教授を招聘することで発展的に討論の場を移行させた。この他，以下のような国際学術交流を積極的に展開して，本研究が意図した東アジアにおけるマルチ・
アーカイブの諸相の研究について，具体的な学術討論を進めた：①クリスチーヌ・レヴィ氏（ボルドー大学・フランス国立在外共同研究所）講演「1911 年の大逆事件―例外状態の通常化の機能」（2010 年 6 月 25 日）②申鉉準氏（韓国・聖公会大学）講演「韓国流行音楽の起源 1960-1975：アジアの相互比較研究に向けて」（2010 年 11 月 26 日）③国
際シンポジウム「20 世紀東アジアにおける視聴覚メディア相互連関」（2010 年 12 月 10 日，科研費（基盤Ｂ）「20 世
紀東アジアにおける視聴覚メディア相互連関」2008 − 2010 年度，研究代表者：三澤真美恵による共催）④国際ワー
クショップ「行為体・媒介・移動」（2011 年 2 月 27 日，東アジア文学文化研究会，科研費スタート支援「帝国日本における出版市場の再編と合法・非合法商品の資本化に関する研究」2010-2011 年度，研究代表者・高栄蘭による共催）。また本研究に関連するものとして三澤真美恵氏の著書『帝国と祖国のはざま』（岩波書店，2010 年 8 月）の合評会を 2010 年 11 月 24 日に行った。

37

2-5 三川町方言を中心とした山形県方言の多角的研究●代表者

田中ゆかり（国文●分担者

荻野綱男（国文教授）

教授）

佐藤亮一（国文 元講師・国立国語研究所名誉所員）【研究の概要および結果】【研究概要】
本研究の目的は，山形県三川町方言を中心に，山形県方言の現状と変化の実態を多角的な観点から明らかにすることである。2009 年度に採択された文理学部人文科学研究所共同研究費（代表：荻野綱男）による三川町方言の総合的研究により，現在の三川町方言の実態が示す課題がいくつか浮かびあがった。本研究においては，それら課題のさらなる追求を目指した。そのことから，三川町方言あるいは，山形県方言という地域方言研究としての新しい知見の獲得が想定されるばかりではなく，広く日本語／言語研究としての新しい知見が導き出されると考えたため
である。
【結果】
2010 年 8 月に質問紙を用いた面接調査とアンケート調査の 2 種類の調査を総勢 39 人が参加し，実施した。面接調
査の話者 80 人は，三川町役場からご紹介を頂き，役場・公民館・自宅等それぞれ指定の場所において面接調査を行なった。アンケート調査は，一種の留め置き調査法をとった。7 月下旬に面接調査協力者宛に同居家族分も含めた調査票を郵送によって送付し，面接調査の際，各家庭や公民館・役場などの調査場所において回収した。一部
は，役場の協力を得て，役場において回収されたものを受け取り，164 票を回収した。音声項目データ以外の入力は，業者委託し，概要報告を行なった。
全体としては，若年層ほど伝統的な方言を失う傾向をしめしたが，語彙の意味の世代による差や，使い分け方の差異などが観察された。音声項目については，単純な共通語化とはいいにくい事象が存在することもうかがわれた。
音声項目を除いた概略的な報告は，下記に示すように冊子報告書，ならびに web 報告書を作成した。冊子報告書については，調査協力者には礼状とともにお送りした。また，調査参加者，研究協力者にも配布済みである。web
報告書は，調査にご協力くださった中学生も含む一般の方に向けた報告書をめざした。
前年度待遇表現項目については，共同研究者の荻野が人文研紀要に論文を執筆したほか，音声項目については，関連の学会において共同研究者と調査参加者 3 人による共同の口頭発表を行なった。今年度の音声項目を含めた詳
細分析については，次年度以降の課題とする。
【成果発表】［口頭発表（共）］「音調区分方法の一提案−複数人判定に基づく試行−」日本音声学会第 321 回研究例会（日本音声学会）（2010 年 06 月 26 日）（共同発表者：林直樹 , 佐藤亮一，田中ゆかり）国立国語研究所［論文］「山形県三川町の敬語使用――2009 年の三川町調査の結果からわかったこと――」（荻野綱男）『人文研紀要』［報告書（編著）］『2010 年度三川町方言調査報告書』（私家版）（2011 年 02 月）［Web 報告書］「三川町の方言調査―ふるさとのことば―」URL
http://www.chs.nihon-u.ac.jp/jp_dpt/kisoen/tanaka_mikawa-machi_2010/38

2-6 世田谷の地域性とまちづくりに関する研究 ―多様化する都市地域社会の実相と「場所」が生み出す つながり 創出の契機をめぐって―●代表者

後藤範章（社会教授）●分担者

水嶋一雄（地理教授）

今防人（社会 教授）

清水浩昭（社会教授）

山本質素（社会教授）

中森広道（社会

教授）

菅野

准教授）

剛（社会

松橋達矢（社会楠本

助教）

修（アジア人口・開発協会

常務理事・事務局長）

石井和平（札幌学院大学社会情報学部 教授）【研究の概要および結果】
1．研究の目的と概要
本プロジェクトは，様々な社会変動の帰結と諸矛盾が表出する現場としての都市地域社会に焦点を当て，とりわけ「場所」や「土地」といった「地域性」や「ローカリティ」が有する潜在力に立ち返りながら，新たな「つながり」
創出の契機を探ることを主目的とした。
具体的には，1）様々な変動の中で「多様化」する都市地域社会の現状把握，2）多様な「つながり」を創出していく契機としての「場所」「土地」がもつ潜在力の把握，3）「まちづくり」を媒介とした大学と地域社会の相互補完（民学官連携）モデルの構築，という3点の調査研究上の課題を設定した。その上で各課題に対し，①各種統計・調査デー
タの加工・分析，②インタビューやドキュメント資料等による質的調査，③調査票を用いた量的調査，④商店街とタイアップしての社会実験というアプローチを試み，世田谷の地域特性に応じた「まちづくり」の可能性に関する考察を行った。
2．研究の結果
世田谷区ではこれまで，旧来からの地縁組織中心の社会層への支援を目的とする「合意のまちづくり（都市計画系）」と，分化する個人や社会層に対応した新たな主体発掘を目的とする「参加のまちづくり（都市デザイン系）」という二方向の公共政策を通じ，コミュニティ（再）形成を図ってきた。
近年は，「市民活動」に対する支援のみならず，「地域風景資産」の育成など様々な仕掛けを用い，地域コミュニ
ティの醸成を目指す取り組みを行っているが，地域社会における共同生活条件の処理に際し，行政サービスや地縁組織のみならず，ボランタリー・アソシエーションや NPO などの活動による補完が余儀なくされる現状においては，その活動を担う主体の多くが家族を持ち，当該地域で年齢を重ねてきた持ち家層（旧来からの地付層を含む）となっており，結果として，戸建て率の高い定住型住宅地域（代沢，奥沢，成城など）へと，人的・社会的・文化的資源が高度に集中する事態を招いている。その一方で，賃貸集合住宅に居住する未婚の若年層を中心とする流動型単身世帯地域（太子堂，烏山，船橋など）においては，公的サービスへの高い依存と，自営業層ならびに持ち家層など旧来の社会層を中心とする「つながり」から／との分断という事態が静かに進行しつつある。
格差を伴う形で表出する地域特性は，東京圏全体の再編が進んだ 1980 年代以降顕著にあらわれたものであるが，近年の傾向としては，1990 年代半ばから徐々に進んできた都心回帰の動きに符節を合わせて増加したファミリー層の存在があるものの，全体として地域に内在する問題解決の資源の量や質，そしてその資源が埋め込まれた「場所」の差異を強める方向へと推移しており，こうした地域特性が近年の多様化する都市地域社会を形成する一因となっ39

ているのは間違いないだろう。
3．研究の考察・反省
現代の都市地域社会においては，自治体間のみならず，自治体内部においても厳然たる格差・差異が存在しており，かつてのコミュニティ関連施策のような画一的な取り組みでは対処できない「多様化」している状況を目の当たりにする。世田谷区に関していえば，自治体や他主体との「協働」，ないし様々な活動支援を行うことで「つながり」の創出・維持が見込める定住型住宅地域と，市場メカニズムの中で不利な位置に置かれるが故に住宅所有に到達せず，結果的に「つながり」創出の機会も獲得しづらい若年層が集住する流動型単身世帯地域，それぞれの地域特性に即した「つながり」の在り方と，その「つながり」を創出・維持するための支援方法を探ることが喫緊の課題となっている。
若年層が集住する流動型単身世帯地域に限定すれば，上記の課題へと接近するための試みとして下高井戸商店街で行った社会実験を通じ，4 年間という限られた就学期間を含め，地域との「つながり」が限定的にならざるを得ない若年層（日大生）と地域社会との接点を作り出すための仕掛けが，結果的に地域社会全体の「つながり」へと波及していく可能性を生みだすことが明らかとなった。そうした知見を踏まえると，多様化する都市地域社会を「現場」としながら，地域住民と共に様々な問題に対して「知恵」を振り絞っていく「コミュニティ・キャンパス」化をいかに推進していくか，という課題が私たちの前に大きく立ちふさがっていることに気づく。定住型住宅地域と流動型
単身世帯地域，それぞれの地域特性に応じた関わり方と，地域社会への波及効果について今後も検討を深めていく
必要があるだろう。

40

2-7 現職教員の研修プログラムの開発に関する
研究
●代表者

渡部

淳（教育

教授）

●分担者

平野英俊（教育教授）

杉森知也（教育 准教授）
吉田真理子（津田塾大学

教授）【研究の概要および結果】
本研究の目的は，参加型学習に取り組む教員の資質形成を図る研修プログラムの開発である。研究代表者（渡部淳）は，2006 年に「獲得型教育研究会」（略称：獲得研 会員 40 名）を創設し，4 年間にわたり基礎的研究を続けてきた。
その成果として，授業の導入をスムーズにするゲームのような「ウォーミングアップ・アクティビティ」（70 種類）とフリーズ・フレーム（静止画）やロールプレイに代表される「ドラマ・アクティビティ」（16 種類）を組み合わせて活用する研修プログラムを開発した。
平成 22 年度は，上述の成果に依拠しつつ，プログラムの検証と普及のために，以下の研究活動を行うこととした。
①校種や地域の異なる学校の協力を得て，ワークショップ型研修を試行する。②プログラムの運用方法と有効性を検証するため，合計 10 回の定例研究会を開催する。③公開セミナーを開催し，研究経過を公開する。
当初の計画にしたがって，①から③の研究活動の全てを予定通りに実施することができた。
①については，タイプの異なる 3 つの研修を試行した。A: 秋田県立秋田明徳館高等学校において，7 月 16 日に，獲得研の公開授業の形で，同校の生徒を対象にして 5 つの参加・獲得型の授業を公開した。これは東北地区の定時制通信制教育研究協議会の研修の一環としておこなわれ，当日は，東北 6 県から 200 名の参観者があった。B： 室蘭大谷高校と登別大谷高校の合同教員研修会として，8 月 26 日に，教員対象の模擬授業の形式で研修を行った。これには両校から 50 名ほどの教員が参加した。この研修会は，両校の歴史の中で，合同で行う最初の研修会だった。C:
埼玉県立大井高校の校内研修として，12 月 17 日に，数学と国語の二つの研究授業を実施した。これは，獲得研の会員と同校教員がティーム・ティーチングの形で，行ったものである。
今回試行した 3 つの研修では，当初の予定を大幅に上回る 300 名近い教員に参加・獲得型の研修を経験してもらうことができ，その結果，豊富な資料を入手することができた。とりわけ，まだ参加型アクティビティを導入した
公開授業 / 模擬授業 / 研究授業になれていない生徒・教師が多かったことから，スムーズで主体的な授業への参加を阻害する要因がなんであるのかを考察する手がかりを得られたことが大きな意味をもっている。これまでの観察
では，ウォーミングアップ技法の活用によって，教師側が十分に学習者の参加準備を整えた場合とそうでない場合
では，その後の参加・獲得型学習の深まりに大きな相違がでてくることが確認されている。ただ，大きな成果があったとはいうものの，研究を深化させるためには，単年度で試行を終えるのではなく，複数年度にまたがってさらに試行の機会を増やし考察を進めることが必要だと考えている。
②についても予定した通り，10 回の定例研究会を実施した。また，③についても，平成 22 年度の研究経過を公開するために，「獲得型教育研究会・2011 年春のセミナー」を 2011 年 3 月 26 日に，日本大学文理学部百周年記念館で開催した。ここでは，研究代表者が「参加型アクティビティの定着と教育コミュニケーションの未来」と題して報告し，これに続いて，9 本のワークショップを実施した。
本年度の研究成果は，研究代表者が編者となり，以下の著書として刊行される。渡部淳＋獲得型教育研究会編『学びへのウォーミングアップ』（旬報社，2011 年 7 月

印刷中）。

41

2-8 日中両国の対アフリカ関係・政策の比較●代表者

青木一能（総合文化研究室

教授）●分担者 （学内） 日吉秀松（総合文化研究室（学外） 林助教）

幸博（生物資源科学部国際地域開発学科 教授）

六辻彰二（文理学部人文科学研究所

研究員）

李

安山（北京大学国際関係学院アフリカ研究センター

潘華瓊（北京大学歴史学部

準教授）

呉

氷氷（北京大学外語学院

準教授）

教授）

【研究の概要および結果】【研究目的】
本研究は日中両国の研究者が共同で，対アフリカ関係史および政策の比較を行う。具体的にはまず，日中両国の外交方針や国際的立場の変遷を踏まえて，双方の対アフリカ政策を検討し，両国がアフリカに接近する経緯と背景について総括する。これを受けて，中国研究者が中国の対アフリカ関係の歴史的背景を踏まえて，現代における政治的・経済的協力関係の変化と特徴について検討する。また，中国と対比させて日本の対アフリカ政策の変化と特徴について取り上げる。日本の政治的協力関係と経済的協力の動向について明らかにすることを目指す。
【研究概要および結果】
本研究は，北京大学などのアフリカ研究者の協力を仰ぐことで，中国の対アフリカ政策を包括的に検討し，その特徴を抽出することを目指すものである。また，中国との対比で日本の対アフリカ政策を政治，経済の両面から実証的に比較分析を行う。
研究代表者および学内外分担者の役割は以下の通りである。
青木一能

総括：日中両国の対アフリカ政策の比較

林

日本の対アフリカ農業技術協力

幸博

六辻彰二

日本の対アフリカ経済協力の歴史的発展と現状

日吉秀松

中国におけるアフリカ人社会の現状

李安山

中国―アフリカ関係の歴史の変遷と政治的協力関係

潘華瓊

中国の対アフリカ経済協力の歴史的発展と現状

呉

氷氷エネルギー・天然資源分野における中国のアフリカ進出

平成 22 年 4 月 1 日から平成 23 年 3 月 31 日まで，日中両国の対アフリカ関係の歴史，政治，経済の分野において，中国側の分担者の協力を得て，検証や情報収集などに努め，そのうえで，各役割分担に基づき研究を行ってきた。
研究を進めるうえで現地調査とともに，現地研究者との連携も重視している。この目的のために，平成 22 年度，
研究代表者の青木は研究分担者日吉，六辻と共に，平成 22 年 10 月 29 日〜 11 月 4 日と平成 23 年 2 月 25 日〜 3 月 5 日の 2 回にわたって訪中した。その際，青木は平成 22 年 11 月 1 日に浙江師範大学アフリカ研究院にて「日本の外交政
策とアフリカ」と題する講演を，平成 23 年 3 月 2 日に雲南大学国際関係学院アフリカ研究センターにて「日本の対アフリカ政策」と題する講演を行った。また，平成 23 年 3 月には北京大学の研究分担者や湖南省湘潭大学アフリカ
研究センター研究者と意見交換も行っている。
現地調査の成果について触れると，青木以下 3 名で平成 23 年 3 月，北京に接する河北省保定市および湖南省長沙市にて，アフリカに出稼ぎ労働者の実態調査を行った。その結果，内陸部に位置する湖南省においては，国家政策によって，現地の農民たちのアフリカ進出が奨励されていることが明らかになった。文献等に表れない情報を得ら42

れた点で，この現地調査がもつ意義は大きいと考える。
これに付随して，平成 22 年７月末から 8 月 15 日にかけて日吉が行った調査によって，かつて広州で暮らしたア
フリカ人が湖南省に移り住み始めたことも確認された。湖南省にいるアフリカ人は主に娯楽施設で民族舞踊の披露などの仕事に従事していることを確認できた。従来，外国からの移民受け入れに難色を示してきた中国が，部分的とはいえ姿勢を転換させた背景には，多くの中国人がアフリカに進出していることとの関係が考えられるが，それについてさらに現地調査を実施する必要があると考える。
初期の成果として，青木が「中国のアフリカ研究雑感」（月刊 AFRICAの現状と二重の課題」（月刊 AFRICA

2010 年第 5 期）
，六辻が「“産油国” ガーナ

2011 年第 1 期）を，それぞれ著している。他の分担者も各自執筆中であり，規定された時期に本学部の研究紀要もしくは他の学術雑誌を通じて発表する予定である。
本研究の成果に基づいて，青木を研究者代表として，2011 〜 2013 年度の科学研究費補助金を受けることが決定
している。

43

3．
人文科学研究所公開講演会

3「科学を文化に」

平成 22 年度人文科学研究所主催公開講演会●講演者

佐々木 正峰（国立科学博物館顧問）●開催日

平成 22 年 11 月 5 日●開催場所

図書館 3F オーバルホール

16：20 〜 17：50

ご紹介をいただきました佐々木でございます。過分なご紹介をいただいて，痛み入っているところでございます。
ご期待に添えるようなお話ができるか，若干心もとないところもございますけれども，そこはご容赦いただきたいと存じます。
私はずっと文部省，現在の文部科学省に勤務をし，それから国立科学博物館で勤務したわけですが，その勤務を通じて，仕事というものをどういうふうに考えていくのかということについて考えさせられたことがございます。
一言で言えば，人々の意識がずいぶん変わって，多様化して，要求するものが高度になりつつある。社会も複雑化し，求める水準も高くなってきている。そういう中で仕事を進めるうえで，従来と同じ仕事をやっていたのでは，
おそらくだめなのだろう。従来の仕事というものをもう一ぺん見直して，別な視点，観点から光を当てて対応しな
いといけないのではないか。
その意味では，常に与えられた仕事あるいは取り組むべき仕事を複数の視点から見て，これでいいのか，工夫改
善すべき点はないのか，絶えず考えながら，積極的に新たな課題に取り組んでいくことが必要なのではないか。また，そうしないと，仕事自体の改善もできないし，自らの進歩というものもなかなか実現しないのだろうと思っています。
その際に大事なことは，自分で積極的に取り組むことと同時に，それを別な観点から見て評価をしていくことがまた必要であり，それらがタコ壺に陥らないように，人とあるいは組織と連携・協働しながら仕事を進めていくことが大事なのではないか。そういう意味では，すべての事柄をチャンスととらえて，積極的に変えていこうというチェンジの姿勢，それと同時に新たなことに挑戦するチャレンジと，人と連携しながら行なうコラボレート，こう
いったことを念頭に置きながら対処していく必要があると思っています。
今回，「科学を文化に」ということでお話をさせていただく機会を得たわけですけれども，社会というものを変えていくためには，われわれ一人ひとりが，ひとつの志，そしてひとつの強い気持ちを持って対処していくことが必要で，仕事に限らないことであるなあと考えているところでございます。
与えられた時間の中でお話をしたいと思っておりますが，「理科離れ，科学離れ」ということがよく言われるわ
けですが，子どもの学力について国際的に比較したものに TIMSS というものがあります。学校で学んだ知識や技能等がどの程度定着しているかということを国際的に調査したものですが，小学校 4 年生，中学校 2 年生の算数，
数学，そして次に理科の成績を掲げてございます。2007 年の調査と 2003 年の調査を比較した場合，数学にしろ，
理科にしろ，実質的な差異はない。国際的には上位グループに属すると言えようかと思います。
次の PISA の調査は，実際生活の中でさまざまな場面に直面するわけですけれども，直面した事象に知識や経験等をどう活用するかについての調査結果でございます。一覧いただきますと，次第に順位が下がっている。新聞等
で「学力低下に歯止めがかからない」という報道がなされた調査でございます。
この 2 つの調査を総合しますと，知識についての学力は国際的に見ても非常に高いものがあるけれども，知識を実際に活用する力，応用力はどうも低い。やや低下傾向にあるのではないかということが言えようかと思います。
もっとも応用力を強化しなければならないということは年来言われてきたものですけれども，これがなかなか解決しないまま，現在に至っているということであろうかと思っております。
このように，国際調査によりますと，知識としての学力は国際的に見ても上位なわけですけれども，しからば科44

学を社会にとって有用なものと考えるのか，あるいは自分にとって意義あるものと考えるのかということについて，OECD での平均を見ると，下位にあると言わざるを得ないわけです。たとえば「科学が人々の生活水準の向上に役立つ」とか「社会にとって有用だ」というのも，左の表のように低うございますし，「自分にとって科学というものが種々の場面で役立つ」とか「将来に役に立つ」，こういった有用性についての判断は下位グループに属しているということです。
これも先ほどの PISA の調査で，赤と青の線が学力の高さを示していて，黄緑が科学技術系に意識を持つ生徒の割合になっています。高校 1 年生で，将来，科学技術を活かした職に就くと考えている人の割合を比較した場合，やはり日本は低いと言わざるを得ないわけです。このことは，将来，科学技術に関係する職業に就こうとする人たちが学校で知識・技能を学ぶ際に，科学技術の有用性を考えながら勉強している生徒の割合が低いことを示していると思われます。その意味では，知識としての学力は高いけれども，科学の有用性，科学を身近に感じることが国際的に見て低いということが一つの課題として浮かび上がってきているわけでございます。
次に「大人の理解度と関心度」ですけれども，ざっとごらんいただきますとおわかりになりますように，極めて低いわけでございます。基礎的な質問事項の結果を点数化した場合，日本は 36 位です。その次も，年度が違いますけれども，同じように 54％の正答率になっています。どのような問題か，そこに掲げてございますが，「地球の中心部が高温である」「すべての放射能が人工的につくられたものである」「放射能に汚染された牛乳は沸騰すれば安全だ」等々，11 問の正答率が 54％ということです。
このような国際的に見た正答率の低さは，次の科学技術に注目している公衆あるいは科学技術に関心を持つ公衆の率の低さに関連しているように思えます。
「科学技術に注目している公衆」というのは，関心が非常に高く，自己評価で科学技術をよく知っていると思えるパーセンテージが日本は 4％。関心はあるけれども，自己評価で科学技術に関する知識は高くないというのは 23％という数字で，やはり諸外国に比べて低い数字となっております。
このことは世論調査の結果にも表れているところで，科学技術についてのニュースや話題への関心も，平成 10 年，
16 年，19 年の調査で，「関心がある」「ある程度関心がある」を含めても 61.1％でございます。先ほどの国際的な調査と比較して，「関心」があるというこの部分が「科学技術に注目あるいは関心があるいは公衆」にほぼ相当する数値となっています。下の段の「科学技術者の話への関心」も決して高くはない。「聞いてみたい」「できれば聞いてみたい」を含めても 60.4％という数字です。
なぜなのかということですが，基本的には「専門的過ぎて難しい」という感想を持つ人，「科学技術にあまり関心がない」という人たち，さらには「周囲にわかりやすく説明してくれる人がいない」というふうなことから，関心がない，あるいはあまり持てないとう人たちが多いという結果となっています。
しからば，科学技術あるいは科学に直接携わる研究者がどういう事柄に不足感を持っているのかについてのデー
タを見ますと，「科学技術と社会を媒介する人材」，インタープリター等，科学・技術と社会をつなぐ役割を持った人たちについては質量ともに強い不足感を持っている。
「研究支援，研究者を助ける人材・補助者」については量に不足感を持っている。
「研究について成果を評価する人材」については質に不足感を持っているという結果が出ております。研究者が考える人材として，科学技術と社会をつないで，科学技術の現状や将来あるいは意義等についてわかりやすく伝えてくれる人材が質量ともに不足しているということが，調査結果としてわかるかと思います。
次に「子どもから大人へ」ということです。科学技術に関する理解度調査の対象となった人たちが，子どものこ
ろどのような成績であった，学力であったかということを示したものですが，1970 年当時，中学校 3 年生，15 歳であった人たちの理科の学力は世界で第 1 位です。それが 1991 年 36 歳，2001 年 46 歳となってくるわけですが，そのときの成人リテラシー調査によりますと，それぞれ 14 カ国中 13 位，17 カ国中 13 位という数字になっております。

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つまり，子どものころは学力が高かったけれども，大人になると，科学あるいは科学技術に対する基礎的な理解度
が国際比較の中で著しく低下するという実態となっているわけでございます。
子どものときは成績がいいのに，大人になるとそれが低下するというのは，子どものときに身につけた知識なり
技能なりが大人まで継続しないことを表しているわけで，これはおそらく学校教育における理科教育の課題を如実に示しているのではないかと思います。たとえば応用力についての教育が十分ではないとか，理科の勉強そのものについて有用性を持ってやっていないといった課題があろうかと思いますし，さらには大人になったときに科学や科学技術に触れる機会がないということからも，いまのような結果となっているのではないかと思うところでございます。
世代別関心ですけれども，小学校の 5 年生から次第に「理科は面白い」という割合が低下し，高校 1 年生で最低のレベルになる。そしてそれがずーっと持ち越されて，40 歳代になるとようやく上向くというカーブとなっております。
学年あるいは学校段階が上がれば，内容が抽象的で難しくなる。したがって，「理科は面白くない」という割合が増えるのはある程度やむを得ないと思うわけで，抽象的な授業内容であればどうしても楽しいとはなかなか言えない。40 歳代になって「科学技術に関心がある」という人たちが増えてくるのは，社会的な地位というものがそういったことを要求する世代になっているということもあろうかと思いますし，ちょうど子育ての世代として，子ど
もとの関係の中で，こういった事柄に関心を持つ人たちが増えてくることもあろうかと思います。
次に年次別・世代別関心ですが，1986 年を底として，科学技術に対する関心が高まってきたと言えようかと思いますが，またこれが 2004 年になると低下してきているというデータとなっております。こういうかたちで関心が低下してくること自体，当然好ましいことではないわけですが，この表で特徴的なのは 20 歳代で，ずーっと 1986
年を越えて関心が低下し，2004 年には最低の水準になっている。20 歳代の科学技術への関心が極めて低いことが表れております。同時に 30 歳代の関心もやはり低いと言わざるを得ないわけです。このような 20 歳代，30 歳代という若い世代の科学技術への関心をどう高めていくのかということが重要な課題であります。
次の資料は「大人の科学技術に関する理解度と子どもの学力」ですが，日本に丸をつけてございます。空色と竹色の区分がありますけれども，おとなの科学への関心の高さの高い上位 12 カ国を青で表示し，下位 13 カ国を竹色で表示しているわけですけれども，日本は大人の科学への関心が非常に低いわけです。そういう中で，大人の理解度も極めて低い。他方，子どもの学力は高いという状況になっています。
人が子どもから大人へ成長するに従って，国際的な順位が下がったという表を先ほどごらんいだたきましたけれ
ども，これは同一時点でとらえたときに大人と子どもを比較した資料で，子どもの学力は高いのに，大人の理解度は低いという表となっております。
子どもの学力は高い，知識についての学力が高い。応用力については課題がある。こういった状況を理科離れと言うかどうかについては議論があるところですけれども，大人の科学離れ，特に若い世代の科学離れについては，
いろいろなことが指摘されるわけですけれども，一般的には科学知識が在学期間中の一時的なものにとどまり，社会に出ると関心が薄れてしまうということが実態として見られるわけでございまして，これについては，子どもの時代に科学への興味・関心や科学に楽しさを感じている子ども，あるいは学習が重要だと考える子どもが少ない。
体験を重視した授業を受けている子どもが少ない。さらには対話型授業が少ないことも関係しているのかもしれま
せん。そして，日常生活で科学に関連している活動をしている子どもが少ない。そういったことが大学期間中の知識にとどまってしまう主な理由だろうと思っています。
大人の側から見たときには，科学に触れる機会が限られていること，科学技術のブラックボックス化が進んでいる，科学への信頼性が薄れている，こういったことが考えられるわけで，これらの要因としては，研究者等の積極46

的な理解増進活動が十分でない。機械がどう動くかなど，見えないものを見えるようにする，参加体験型の活動が少ない。さらには科学技術の発展過程が可視的な状況になっていないとか，いろいろな要因が考えられるところでございます。
いずれにしても，見えないものを見えるようにする，あるいは発展過程が実感できるような，そういう工夫を積極的な研究者等の理解推進活動と併せて推進していくことが，大人のこのような問題意識を解決するうえで重要なのではないか。そういった中で，「科学を文化に」という活動を今後積極的に推進していく必要があろうかと思っています。
「科学を文化として見る社会の形成」ということで少しお話をしたいと思います。科学の意義については，皆さ
まご案内の通り，科学の成果がどのような意味を持つかということを簡単に言えば，未知の現象の解明，新たな方式や原理の発見等，新たな知見を生み出すわけです。そういった知識を実社会に活用することを通して，国民生活の向上，経済・文化等の発展，社会的課題の解決に寄与する。そういったことを通して，人々の生活様式，考え方，
判断や価値観に影響を与え，社会のあり方を大きく変える。そういう意味で現在は「社会における科学」「社会のための科学」という観点が不可欠になっているわけです。こういう観点に立つときに，科学を人々にとって身近なものとしていくことが現代の重要な課題であるということであります。
これをどのようにして実現していくのかということが課題であり，さまざまな機関において積極的な活動が求められるわけです。そういった中で，日本学術会議は「科学・技術を文化として見る気風を醸成するために」ということでレポートを出しております。
これに至る背景を簡単に図示してございますが，最初に「理学の振興」と書いてございます。わが国の社会や文化の豊かさを長期的視野で追求するためには理学振興が極めて重要であるという視点に立って，理学の振興ということを学術会議の報告として公表を行なっているわけです。
理科離れと言われる現象の進行に対応すべく，理学振興のあり方を示す「理科離れ対応」ということを平成 15 年に強く打ち出しています。その後，理科を学ぶことについての興味 ･ 関心が低下した。さらには経済主導，成果主
義の風潮に対する批判が強く出，それを受けとめて，理学振興の要として，科学技術を文化として見る気風を醸成していくことが大切なのではないか。社会全体の中で科学技術のあり方を考え，科学技術をより身近なものとしていくような気風・雰囲気をつくっていくことの必要性というものに行き着いているというのが，現在の日本学術会
議の大まかな方向でございます。つまり，理科離れ対策から，むしろ科学技術というものを広く一般に行き渡らせる努力を今後積極的にしていくべきではないかという趣旨であります。
具体的には，第 4 部の報告として，平成 17 年に「科学・技術を文化としてみる気風を醸成するために」という報告がなされているわけですが，上の 2 つは学術会議の報告の文章をそのまま挙げております。
「本来，人は何が真であるかを知りたがる。科学は真を追求する点で，文学，音楽，絵画と同じ文化なのだ。この認識に立つとき，科学ははじめて人の本性に根ざすものとなり，万人のものとなる」。そして，「一般市民の間でも，科学を，あるいは技術をも含めて，文化として味わう気風が広がってほしい。気風は思いと言ってもいいし，感覚と言ってもいい」と言っております。
要は科学における真の追求は，なぜなんだろう，なぜかということを問うことであって，そういうセンスが人々の間に広がってはじめて，科学は身近なものとなり，万人のものとなる。日常生活の中で，文学，音楽，絵画と同様に科学が話題になり，「なぜ」ということが頻繁に気軽に問われるような，そういう社会を現出したい，そういう社会を形成したいということを，学術会議の報告ではうたっているわけでございます。
そのような社会とするためには，まず子どもたちから始めるのがいい。それは，子どもは一番，影響力あるいは感化力を及ぼしやすいという，そういう子どもの特性がある。と同時に，大人自体が側面援助することによって，

47

自ら科学を味わう気風を養うことになるという考え方に立つものですけれども，子どもが科学に関心を持つ，あるいは親しんでいくためには，まず大人が科学に関する関心を高め，知識を蓄えて，日々接することが大事である。
そういった観点から，子どもの疑問に対して一緒に考え，話し合うことが大事で，わからないことがわかるようになるという満足感を子どもに味わわせることが基本的には必要だろう。その意味では，大人自らが変わっていく必
要がまずあるのではないかと思っております。
ところで，この学術会議のレポートでは，科学というものを文学，音楽，絵画と同様なものだとうたっているわ
けですけれども，これは何なんだろう。そこのところは必ずしも明確ではないわけですが，文学，音楽，絵画等を一口に文化芸術と称すれば，文化芸術振興のために文化芸術振興基本法という法律ができております。
これについては後で若干触れたいと思いますが，その法律では「文化芸術を創造し，享受することが，人々の生まれながらの権利である」とうたっております。もちろん生まれながらの権利であるからといって，その規定に基づいて具体的に文化芸術を創造したり，享受したりすることについて具体的な権利として要求ができるというものではない。その意味において，いわばプログラム規定であるわけですけれども，そういうことが法令上うたわれているところに意味があろうかと思っておりまして，そういうことを前提として，関係整備を法律の中では求めているわけです。
そういったことを念頭に置きつつ，「科学を文化に」の主張は，科学を文学，音楽，絵画と同じく，真を追求す
る創造性あふれる人間の本性に根ざす文化であると改めて主張することにより，科学の創造・享受を万人のものとし，人々が広く科学を受け入れ，科学を身近なものとしていく社会とすることの必要性と重要性を指摘したものだと考えられます。
科学すること，そしてその成果を受け入れること，このことが人々が生まれながらにして持っている権利としての文化芸術と同等であるという主張をすることを通して，より積極的に科学というものを評価し，そして多くの人々に訴えていきたいという趣旨であろうと考えるところでございます。
人々の好奇心あるいは探究心，これが創造の源になるわけですけれども，科学は好奇心や探究心を満足させ，生活水準を向上させる，あるいは文化・経済を発展させるうえで極めて大事なものでありますので，そういったものに国あるいは国民が無理解・無関心であることは極めて由々しきことであるという考えを前提として，このような主張がなされていると思うところでございます。
科学を文化として味わう気風，科学文化を醸成するためには，さまざまなセクターが連携・協働していくことが必要で，ここではいろいろな施設あるいは場を掲げておりますけれども，基本的にはそれぞれの施設がその使命を積極的に追求しつつ，お互いに協力関係を密にし合って，目的的に行動していくことが必要であろうと思うわけでございます。
その際，科学と人々の対応など，総合的な学習活動の提供を通じて，科学と日常生活の距離を埋める工夫をする。どうも科学とわれわれの生活との距離感があるものですから，科学あるいは科学技術の成果を享受するのに慣れて，それらがどうして生み出されたのか，それが現実にどういうかたちでわれわれの生活に影響を与え，行動様式を規制しているのかについてあまり考えない状況になっている。そこの部分を縮めていく工夫が必要であるということです。
それから，科学に関する知識というものが学校時代にとどまってしまう。そういう意味では，就学時と成人との連続性のある科学学習環境というものをつくり，生涯にわたって科学に触れる機会を増やしていくことが大事なのではないかということと，幼いころからの体験的な学習活動を用意することが緒セクターとの連携・協働の中で十二分になされていく必要があるのかなあと思っております。
先ほど触れました文化芸術振興基本法は，長年にわたる懸案であったのが，平成 13 年 12 月に制定を見たという48

ことです。いわゆる芸術，メディア芸術，伝統芸能，一般に芸能と称される講談，落語等の類，そのほか茶道，華道のような生活文化，囲碁，将棋等の国民娯楽と称されるものであるとか，あるいは文化財などがこの振興基本法の中で「文化芸術」として取り上げられているわけですけれども，そういう文化芸術の振興に関する基本方針が第 1，
第 2 というかたちで定められています。
その中で文化芸術の本質については，「文化芸術を創造し，文化的な環境の中で生きる喜びを見出すことは人々の変わらない願いである」，あるいは「人々の創造性を育み，表現力を高める，それ自体，固有の意義を有する」と規定しておりまして，これを一言で言えば，人間が人間らしく生きるための糧として文化芸術をとらえているということであります。
文化芸術の効用につきましては，基本法の中では長々書いておりますけれども，「人々の心のつながりや，相互に理解し，尊重し合う土壌を提供し，多様性を受け入れることができる心豊かな社会を形成するものであり，世界の平和に寄与するもので，それぞれの分野，それぞれの時代における国民共通のよりどころとして重要な意味を持
ち，国際化が進展する中にあって，自己認識の基点となり，文化的な伝統を尊重する心を育てる，心豊かな活力ある社会の形成にとって極めて重要な意義を有する」とうたっております。
これを基本方針でまとめて，「ともに生きる社会の基盤の形成」「質の高い経済活動の実現」「人類の真の発達への貢献」「世界平和の礎という 4 点で整理しているわけです。このように文化芸術基本法では，振興の必要性について理念と現実の両面から規定をし，文化芸術創造・受益権というものを規定しているわけです。
このような文化芸術の振興の必要性について今後のあり方を考える際に，文化国家の共通のものとして積極的に活かしていく必要があるように思うわけで，こういったものの一環として，科学技術も文化との関連の中で対処していく必要があると思うところでございます。
次に「科学リテラシーの涵養」ということですが，科学を文化として見る社会の形成には，人々の科学に関する一定の知識・技能・ものの見方，これを科学リテラシーと言うわけですけれども，それを身につけることが必要であると思われます。そういったことは，社会における科学，社会のための科学，あるいは科学の高度化，優れた人
材の確保のためにも必要で，わが国が標榜している「科学技術創造立国」の実現のためにも重要な要件であろうと思っています。
このような社会としての必要性のほかに，これからの社会は知識基盤社会ということがよく言われるわけでございます。知識基盤社会においては，知識・情報が非常に重要なものとなって，人々がそれを通して豊かな社会を実現するうえで重要になるということを踏まえれば，これからの知識基盤社会においては，一人ひとりが科学リテラ
シーをきちんと身につけていくことが必要であろうと思うわけでございます。
このようなことを踏まえて，科学リテラシー像の策定が行なわれております。第 3 期科学・技術基本計画において，国民の科学技術に関する関心を高めるために，成人の科学技術に関する知識・技術，ものの見方をわかりやす
く文書化したもの（科学リテラシー像）を策定し，これを普及していくことが大事であるということを基本計画の中でうたっています。それを受けるかたちで，日本学術会議が中心となって，「科学技術の智プロジェクト」を実施し，「21 世紀の科学技術リテラシー像−豊かに生きるための智」を平成 20 年に報告いたしております。これは，すべての大人が 2030 年までに身につけてほしい科学・数学・技術に関する基礎的素養というものを提示しています。なぜ2030年なのかということですが，報告書が提示された2008年に生まれた子どもが成人になる2030年に，「すべての大人が科学技術リテラシーを身につけることによって，科学技術と社会との良好な関係を築き，豊かに生きる社会の実現を目指す」，かようなことからの提示がなされているわけです。
豊かな社会をつくるための智，科学リテラシーというのは，科学技術の智が人々に行き渡り，社会変化に対応することで現実社会の問題の分析・解決・応用への有効性を維持していく，あるいは科学の進歩をもたらすことを認49

識するということです。
これらについては，次の表をごらんいただきますと，地球環境，将来世代のための技術ということで，人々の活動を豊かにする技術という観点，あるいは社会を支える技術という観点等から，かような点が提示されているとこ
ろでございます。
次に科学リテラシー涵養のための活動例ですが，科学リテラシーを涵養するためには，メディアとの協力を得て，国民的な運動とすることが大事であります。そのようなことから，さまざまな活動が行なわれております。サイエンスカフェ，コンサート等，単に科学の啓発・普及ということではなくて，ほかの分野と組み合わせることによって，より科学というものを身近なものとするという観点に立った活動がさまざまな場面で行なわれているということの例であります。
同時に，それぞれの地域というものが今後ますます大事なものになってくる。緒機関との連携も，地域の中で連携を深めることによって，建設的な意見交換による視点の拡大だとか新しい価値の創造等につながる。したがって，これから地域というものをもっと大事にし，その地域を活性化する中で，科学技術の振興が図られる必要があるということであります。
たとえば日本学術会議と科学技術振興機構が共同で「サイエンスカフェ」というものを各地で展開しております。
このような活動は，これに限らず，いろいろな機関がやっています。これは能です。これは「弦が結ぶ音楽と科学のハーモニー」ということで，バイオリンの科学についての講演，バイオリンによる演奏，物理学者を加えたパネ
ルトーク等を組んで，こういうふうに異分野と連携する中で，科学リテラシー涵養のための活動を積極的に行なっていこうという趣旨であります。
これは共有化プロジェクトということで，いろいろな分野でいろいろな組織がそれぞれの立場から，科学技術の智というものを念頭に置きながら活動しているという 1 つの例であります。
国立科学博物館においても科学リテラシー涵養のためにいろいろな活動をやっておりますが，それを一，二紹介
したいと思います。最初に科学リテラシー涵養活動の体系化であります。科学リテラシーを涵養する，それを通して科学を文化として味わう，そういう気風を醸成するためには，学校教育を踏まえながら，生涯学習の観点から，子どもから大人までを対象に，ライフステージに応じて科学リテラシーを涵養する教育体系を構築することが必要なのではないかという考え方に立って，各世代に対応し，しかも世代間の連続性を持ったモデル的な教育プログラ
ムを国立科学博物館として開発し，普及を図っているところでございます。
ここで大事なのは，生涯学習の観点に立って，各ライフステージに応じて活動を考えていこうということであります。その際に，先ほど来お話し申し上げますように，実生活や社会の直面する課題について取り上げて活動をしていくのが一番実際的なのではないかという考え方に立って，たとえば水や食料，エネルギー等について，できる限り観察・実験・工作等の体験的な活動を中心とした内容としてきいきたいと思っているところでございます。それと同時に，開発した活動とライフステージをつなぐ活動も当然必要でありまして，それらをうまく組み合わせな
がら体系化を図っていきたいという考えに立って，活動を行なっているところでございます。
科学リテラシー涵養活動の目標として，感性を育てること，知識あるいは概念の理解，科学的な見方・考え方を育成すること，社会の状況に適切に対応する能力（コミュニケーション能力等），こういったことを目標として体験活動を構築したいということで，ライフステージとしては，幼児から小学校低学年，小学校高学年から中学校，
高等学校と大学を一緒にすべきなのかというのはありますけれども，高等教育，子育て・壮年の世代，熟年・老年の世代という区分をし，もちろん感性の涵養あるいは知識の習得等は重なる部分もあるわけですけれども，そう
いったものも念頭に置いたそれぞれの年代に応じた活動を行なっていくということです。
2 つ目の紹介として，中高校生アフタースクール活動ということです。中高校生は次第に，科学に対する，ある50

いは理科に対する興味が失われてくるけれども，この世代にきちっと科学に関心を持ってもらわないと，就学期間が終わって大人になってからの活動につながらない。この世代にどうやって興味・関心を持ってもらうのかが大事であるということから，実験的な活動として，このような活動を開始したところでございます。
水やエネルギー等の社会的課題について学習をし，その成果を一般の来館者にわかりやすく伝えるための展示をつくり，そういった方々に解説を行なう。20 名程度が 4 班編成で活動する。そしてその活動を大学生に支援してもらうというやり方で，日大の芸術学部の先生及び学生に例年お手伝いいただいて，このような活動を 7 月から 12 月にかけて 20 日程度，継続的に行なっているところでございます。
活動の流れとしては，見る・学ぶ，考えをまとめる，展示企画・制作，展示開設というふうなことで，平成 20
年度から「水・エネルギー・食」ということをテーマにやっております。事柄として極めて必要なことであると考えますが，参加者はどうしても限定されるということがあって，20 名程度になっております。もう少しより多くの中高校生に参加してもらえるような仕組みが工夫できないかと思っているところでございます。
活動のほうをちょっと書いてございますが，河川の涵養として，水の重要性や奥深さを感じ，将来の水環境に危機感を感じてもらいたい。知識の習得・概念の理解としては，水に関する体系的な知識・概念を習得する。科学的な見方・考え方としては，さまざまな情報の中から，科学的根拠に基づき判断をし，自らのテーマを解決するようにする。そして社会の状況に適切に対応する能力の育成としては，体験学習の成果としての展示をつくり，解説を行なうことを通して，コミュニケーション能力等を養う，というふうなことを考えているところでございます。
3 番目として，学校の授業に役立つ体験的なプログラムの体系的開発ということであります。学校教育というものをどう考えるかということですが，科学リテラシーの涵養のためには，人生の全期間を通じて，社会のさまざまな領域において，全体として統合させていくようなかたちで涵養教育というものを考えていかなければならない。
そのためには，緒セクターが相互に連携・協働して教育を行なうことが重要で，学校も科学リテラシーの涵養という観点に立ったときに，完結性を求めるのではなくて，さまざまな機関と連携し，科学リテラシーを涵養する必要があるというのが，学校教育に対する基本的な認識であります。
こういう考え方に立って学校と博物館との連携を考えたときに，まず学校として博物館を活用するのは体験活動のためであると言えようかと思います。学校は時間的な制約もありまして，知識の一面のみを取り扱うことが多い
わけで，その知識の背景にあるさまざまな経験・原資料等を学ぶことは現実問題として不可能です。こういったことは学校以外の施設で体験的に学ぶことが大事であろうと思っております。
学校としては時間的な制約があるわけで，学校以外の施設に出向いて，あるいは学校以外の施設を教育の中に取り込んでいくことが重要で，博物館としてはそのような学校の要請に応えるようなプログラム開発を行なう必要があるという観点に立って，理科，生活科等の内容と狙いに沿ったプログラム開発を行なって，普及を図っているところでございます。平成 19 年度からかような開発を行なっているわけですが，学習指導要領に沿って，いまの表のようなかたちで行なっております。
次に大学への期待ですが，大学の役割は一般的に言われておりますように，1 つは生涯学習の推進に大きな役割を持つ。それから，文化にしろ，経済にしろ，さまざまな領域があるわけですけれども，社会全体に対して寄与・貢献することが大事であります。こういう趣旨・目的に沿うようなかたちで，大学の教育・研究を行なっていく必
要があるわけで，教育について言えば，一人ひとりの能力を高め，高付加価値を生む社会経済の実現のために，こういったことを積極的に進める必要が今後ますます強くなる。そのため，今後の大学のあり方として，個性と特色を活かす機能別分化を推進するとともに，大学間の連携・協力を通じた教育・研究活動を行なう。それを強化していく必要がある。
大学としては，選択と集中ということがよく言われるわけですけれども，それぞれが持つ大学の個性があるわけ51

ですね。その大学が持っている人的・物的な資源だとか，その大学を取り巻く社会的な環境だとか，学生の特色だとか，そういうもろもろの要素から，たとえば人文社会系ではここに力点を置きますよ，理科系ではここに力を入れていきますよとか，大学がよりよく機能するような力点の置き方をそれぞれの分野において考えていく必要があるという意味での機能別分化ですけれども，同時に社会の要請はさまざまなわけです。そういうさまざまな要請に積極的に応えるためには，1 つの大学だけではなかなか難しい。そうなると大学間で連携・協力して，高度な多様な社会的な要請に応えていくことが必要だということであります。
そういった大学というものを前提として，人材養成としては，世界のあらゆる分野で活躍できる課題探求型の人材養成を目指すことが必要で，そのため，高い専門性と，幅広く深い教養。それから，自分が思っていること，考えていることをきちんと伝えること，同時に相手の考え方をきちんと把握するコミュニケーション力。それからマ
ネジメント力と書いてございますが，これは非常に難しい。ただ，これからの社会は自分一人だけでは何事も実現できない社会になってきているわけですから，多くの人々の智を糾合して物事や課題を解決していくことが必要
で，智を糾合し，そこからものを組み立てていく力が大事になってくるわけで，その養成に努めるべきだと思うわ
けでございます。
そのためには，学習成果を通じて，どのような資質・能力を学生に身つけさせるのかという大学スタンダードを明らかにしていくことか必要で，その到達点を目指して学生として努力していただくということではないかと思っております。
そういう中で大学生への期待としては，科学リテラシーというのがこれからの社会生活に必要な基礎的な素養でありますので，さまざまな活動を通して積極的にそういう基礎的素養を身につけると同時に，社会の人々にそれを広く還元していく活動をしていただきたいと思っております。
科博で大学生に活動してもらっている場面はそう多くはないんですけれども，科博はわが国でかなり初期にボラ
ンティア制度を導入したこともあって，展示解説等を行なう教育ボランティアが 408 人いるわけですけれども，その中で大学生が 64 人という数字になっております。若い世代に積極的にこういうボランティア活動に加わっていただくことが極めて大事だと思っていて，これからの社会ということを考えると，ボランティアも柔軟で，物事に対してあまり固定的にとらわれない斬新な見方というものが，これからの社会にとはっては，社会の構造を柔構造にし，やわらかくしていくうえで極めて大事だと思っておりまして゛教育ボランティアについても積極的な活動をする学生が増えればいいなと思っております。
先ほどのアフタースクールの指導者としての高校生指導，それから科博ではサイエンスコミュニケーターの養成を行なっております。これは大学生対象ですけれども，その講座を終了した方がさまざまな場面で活躍していただいている。科博もそれをバックアップするようなかたちでの対応をいたしておるところでございます。
それらを含む科博全体の大学や大学生を対象とする主な活動としては，「科博・大学パートナーシップ事業」（大学の学生に対してさまざまな連携プログラムを提供する活動）であるとか，「発見！体験！先端研究＠上野の山リーズ展」（大学などの先端研究機関と連携して，自然科学に関する先端的な研究を，難しいものをわかりやすくという観点に立って展示，講演会，その場で質問に答える，あるいは実験などを行なう活動）。そのほか，「サイエンス
コミュニケーター養成実践講座」（科学と一般社会をつなぐ役割を担うサイエンスコミュニケーターの養成）も平成
18 年度から行なっておりまして，これは，自分の専門とする分野をわかりやすく伝える，あるいは自分の専門分
野以外のことについてコーディネートしたうえでわかりやすく伝えるといった活動です。
そのほか，小学校教員養成支援の「明日の先生に贈る理科のコツ」などの講座もやっています。これは理科の好
き嫌いに何が影響していると保護者が考えるかというもので，竹色の部分が「先生」です。理科の好き嫌いは先生次第というところがかなりあると言えようかと思います。しかも，小学校教員になろうという方の 7 割は文科系で52す。そういったことも踏まえて，非理科系の学生を対象とした活動として何が必要かということを研究したうえで，基礎的な知識・技能の向上を目指す。20 名程度の教員採用試験で内定した人たちを中心に，そういった活動を行なっているところでございます。
「科学を文化へ」ということでお話し申し上げましたけれども，おそらく多くの若い方々が今後さまざまな分野でご活躍されると思いますけれども，科学の有用性，必要性について多くの方々に語りかけるような場と同時に機会をぜひ持っていただければありがたいなと思っております。
きょうはどうもありがとうございました。

53

4．
各種研究費助成

4-1 科学研究費補助金（文部科学省・日本学術振興会）

【哲学科】
佐々木健一

基盤研究（C）「美学における基礎概念の研究」

【史学科】
加藤直人

基盤研究（B）「18 − 19 世紀北・東北アジアにおける交易路と交易システムの研究」

坂口明

基盤研究（B）「古代ローマ都市オスティア・アンティカの総合的研究」

土屋好古

基盤研究（C）「ロシア第一次革命における帝国と国民形成の相克」【国文学科】
荻野綱男

特定領域研究「コーパスを利用した国語辞典編集法の研究」

荻野綱男

基盤研究（C）「現代の敬語使用の諸相」

鈴木功眞

若手研究（B）「倭玉篇を中心とした漢和辞書の中世から近世への変移」

高榮蘭研究活動スタート支援「帝国日本における出版市場の再編と合法・非合法商品の資本化に関する研究」【中国語中国文化学科】
三澤真美恵

基盤研究（B）「20 世紀東アジアにおける視聴覚メディアの相互連関」
山口守

基盤研究（C）「アジアにおける中国現代文学受容の基礎的研究」

小浜正子

基盤研究（C）「中国の計画生育政策とリプロダクティブ・ヘルス／ライツの研究」【英文学科】
保坂道雄

基盤研究（C）「英語における統語構造の適応的変化―機能範疇の発達を中心に―」【ドイツ文学科】
初見基

基盤研究（C）「現代ドイツにおける集合的記憶の形成と文学の機能」

54

【社会学科】
山田祐子

基盤研究（C）「格差社会における高齢者虐待ソーシャルワークの理論と実践の体系化に関する調査研究」

上之園佳子

基盤研究（C）「介護における腰痛対策の実態と腰痛予防教育プログラムに関する研究」
中森広道

基盤研究（C）「「緊急地震速報」の導入と災害情報の適正化に関する研究」

菅野剛

若手研究（B）「社会的ネットワークの測定と地域比較の多母集団解析」【教育学科】
小野雅章

基盤研究（C）「近代日本における学校と儀式，国旗・国歌との関係に関する史的研究」

北野秋男

基盤研究（B）「現代アメリカのアカウンタビリティ・アセスメント教育行政の総合的研究」

廣田照幸

基盤研究（B）「社会理論・社会構想と教育システム設計との理論的・現実的整合性に関する研究」

末富芳

若手研究（B）「教育システムにおける学校分権の比較研究―財源・権限と責任の効果的配分―」【体育学科】
水上博司

基盤研究（C）「健康・スポーツ系民間非営利法人の持続的発展をささえる人的支援策に関する研究」【心理学科】
厳島行雄

基盤研究（C）「耳撃証言：ストレス下における発話者の同定と発話の意味内容の記憶」

坂本真士

基盤研究（C）「抑うつと自殺の予防を目指した地域援助の実践的研究」

岡隆

基盤研究（B）「食品リスク情報への消費者態度に関する実験社会心理学的研究」

55

4-2 文理学部個人研究費

【哲学科】
飯田

隆 「日本語形式意味論の研究」

笠松幸一 「デューイ・プラグマティズムにおけるヘーゲル弁証法批判」
嘉吉純夫 「古代ギリシア思想におけるヒロイズムと美意識」
小林紀由 「現代社会における宗教とナショナリズムとのかかわりに関する研究」
佐々木健一 「21 世紀における美学の諸課題」
丹治信春 「現象的意識はなぜ存在するのか」永井均 「根源的社会契約の研究」

古田智久 「概念分析について」
合田秀行 「仏教思想史におけるアサンガの位置づけについて」
高橋陽一郎 「ショーペンハウアーと 19 世紀ヨーロッパの音楽思想」
三平正明 「論理的帰結の研究」
上野山晃弘 「現代倫理学と道徳的実在論」【史学科】
上保國良 「『都名所図会』の世界」
大塚英明 「文化財の保存と活用」
加藤直人 「清代満洲語文書資料の系統的研究」
坂口
関

明 「古代ローマ都市における商業の空間的研究」
幸彦 「中世後期・東国武士団の諸相」

土屋好古 「ロシア第一次革命の研究」
中村順昭 「律令官人機構の研究」
浜田晋介 「古代食制史の基礎的研究」
古川隆久 「日本近現代史像の再構築」
松重充浩 「近代中国東北地域における相互連関・相互変容的実態の把握と新たな資料環境の創出」
森ありさ 「「総力戦」と連合王国における国民意識の事例研究」
粕谷

元 「近代トルコのカリフ制論議と政教分離論」

山本孝文 「唐代の服飾資料に見る東アジア地域の融合と変容」
町田祐一 「「職業紹介法」施行後の職業紹介行政の歴史的研究」
高草木邦人 「第一次世界大戦以前のルーマニア全国教師協会の動向」【国文学科】
阿部好臣 「平安時代物語文学の研究―研究書の刊行」
荻野綱男 「日本語研究におけるパソコンとインターネットの利用」
小平麻衣子 「日本近代文学におけるフェミニズムの理論の形成と展開」
梶川信行 「『万葉集』の研究」
金子明雄 「近代文学の小説表現と文学ジャンル」
紅野謙介 「中里介山と大衆文化の研究」
鈴木晴彦 「日本近世書学の研究」

56

竹下義人 「芭蕉と元禄俳諧」
田中ゆかり 「言語受容の実態と意識に関する多角的研究」
辻

勝美 「中世文学の書誌的研究」

藤平
高

泉 「新古今時代後期歌人の研究」
榮欄 「東アジアにおける帝国と文化資本をめぐる研究」

佐藤至子 「19 世紀の日本における伝奇小説の研究」
鈴木功真 「玉篇要略集の和訓に就いて」
尹智鉉 「学部生留学生の日本語学習ストラテジーに関する研究」

笹生美貴子 「『源氏物語』を中心とした古典籍に見られる夢について―古代人の夢観を基軸として―」
徳永夏子 「明治・大正期における文学作品や演劇を対象としたジェンダー分析」【中国語中国文化学科】
小浜正子 「東アジアにおけるリプロダクティブ・ヘルス／ライツをめぐる国家と個人の関係に関する比較研究」
近藤直子 「残雪の小説と批評」
田口一郎 「明清期における文学と社会習慣」
舘野正美 「孫思邈の医学思想」
張麗群 「中国語借用量詞のメタファー機能について」

平井和之 「わが国の中国語教育における音声教育方法の統合と効率化に関する基礎的研究（１）」丸山

茂 「唐代の文化と詩人の日常生活」

山口

守 「巴金『家』のテクスト変容――映画・文学・演劇を中心として」青木隆 「中国清朝ムスリム学者・劉智の哲学」

三澤真美恵 「冷戦期台湾映画市場における「脱植民地化」
姜濤 「二世代の日本留学作家と中国現代文学の成立」【英文学科】
吉良文孝 「英語未来表現について」
高橋利明 「Arthur Miller の The Crucible（『るつぼ』）研究」
塚本聡 「英語史的コーパスを用いた英語発達史の研究」

當麻一太郎 「「ナサニエル・ホーソーンとイギリス」の研究」
野呂有子 「① 17 世紀英国叙事詩人 John Milton の総合的研究―その 5」「② William Shakespeare の総合的研究―その 4」「③英語教育における文学と演劇の理論と実践の総合的研究―その 3」
原公章 「ヴィクトリア朝の小説研究」

保坂道雄 「英語における統語構造の適応的変化」
松山幹秀 「時空間を定位する前置詞−その位相構造と認知意味的特性」

A.R. リー 「Modernities in English Literature: Medieval to Postmodern」
飯田啓治朗 「ウィリアム ･ シェイクスピアの『夏の夜の夢』研究」
堀切大史 「エドガー ･ アラン ･ ポー研究」
前島洋平 「1930 年代の英国小説研究」

57

一條祐哉 「事象命題と非事象命題」【ドイツ文学科】
安達信明 「言語類型論とその関連領域の研究

近現代（19 世紀・20 世紀）のドイツ音楽劇作品研究」

エーリッヒ モイテン 「Allegorie und Ironie als moderne Erzähl」
大羅志保子 「バッハマン文学における「記憶」の表象化について」
初見

基 「現代ドイツにおける想起文化の検証」

保坂一夫 「現代ドイツ語圏の文化と文学の研究」
板倉

歌 「ドイツ語のモダリティ」

森田悟 「E.T.A. ホフマンとその時代」

関口なほ子 「20 世紀ユダヤ人女性作家・作品研究」
浜野明大 「初期中高ドイツ語版『創世記』の研究，ミヒャエル・ハネケの映画分析」
山口和洋 「ソルブ語に見られるドイツ語の文法的影響に関する影響」【社会学科】
今泉礼右 「地域福祉における政策問題とその推進問題についての研究」
今

防人 「観光研究から移動学研究へ」

後藤範章 「視覚 / 映像社会学とビジュアル・リサーチ・メソッドに関する研究（4）」立道信吾 「日本の企業と雇用システムの社会学的分析」
仲川秀樹 「地方都市のブランド品とキャラクターの関係を「おしゃれ」の視点から社会学的に探る」
中瀬剛丸 「メディアと世論形成に関する実証的研究」
中森広道 「地上デジタル放送と災害情報の適正化に関する調査研究」
夏刈康男 「デュルケムとＪ・ジョレスの結びつき」
松下武志 「断酒会活動における会員意識の変化」
山本質素 「日本社会とアジアの家族慣行・人生儀礼の比較考察に関する研究」
上之園佳子 「社会保障としての介護政策の課題に関する研究」
井上仁 「子どもの権利基盤に基づく支援のあり方について」

川村宣輝 「精神障害者の職業自立の現状と課題に関する研究（精神障害者社会適応訓練事業を中心に）」菅野

剛 「社会階層とネットワークについての地域比較分析」

山田祐子 「高齢者虐待ソーシャルワークにおける養護者支援についての方法論の構築」
山北輝裕 「ストリートの現在・社会史」
安勝煕 「韓国における高齢者介護の現状に関する基礎研究」

松橋達矢 「東京都心の社会的意味の変容に関する研究（2）」【教育学科】
小笠原喜康 「反表象主義学力論の実践開発−物語論にたつ歴史授業−」
小野雅章 「1930 年代の学校儀式の変容過程と天皇制教化策の実態史研究」
北野秋男 「日米の若手教育者 ･ 研究者養成制度の構築に関する研究」
佐藤晴雄 「学校・地域連携に関する調査研究」

58關川悦雄 「ブーバーの教育思想の研究」
羽田積男 「第三者評価における学習成果主義と中間的教育機関の研究」
平野英俊 「図書館と bibliographic instruction（資料・情報探索法の指導）」
広田照幸 「教育改革の比較歴史社会学的研究」
渡部淳 「教師研修システムと教材開発に関する研究」

下司晶 「教育学的人間形成論の再構築−経験の事後的作用の観点から−」

小山憲司 「電子情報環境下における大学図書館サービスの利用実態に関する基礎的研究」
末富

芳 「義務教育における公私教育費負担に関する研究」

杉森知也 「戦前期における中等教員需給関係に関する基礎的研究−植民地朝鮮における教員供給の不均衡是正問
題を中心に−」
宇内一文 「ハンセン病絶対隔離政策の影響による隔離主義的な教育現象の是正を志向する派遣教師の戦略的な教育活動に関する臨床教育学的研究」
冨士原雅弘 「女子中等教育の普及拡大に果たした実科高等女学校の役割に関する研究」【体育学科】
加藤史夫 「中高年テニス愛好者のテニスに対する動機づけと動機づけ雰囲気の関係」
櫛英彦 「スポーツ医学，スポーツと炎症」

久保木優 「剣道の反応動作による視覚性反応課題時における脳活動」
澤村

博 「戦時下の厚生運動について」

鈴木理 「球技の価値体系論に関する研究」

田村誠 「教育保健に関する教育実践的研究」

水落文夫 「不登校生徒に対する日常的な身体運動増強が心理的不適応状態の改善に及ぼす影響」
水上博司 「地域スポーツ振興を担う民間組織の持続的発展に関する研究」
森昭雄 「書道時における大脳皮質のベータ波の出現様式」

青山清英 「テニスのグランドストロークにおける主観的努力度と客観的出力の対応関係に関するコーチング学的研究」
大嶽真人 「ブラインドサッカーにおけるコーラーの指示内容とフィールドプレーヤーの理解について」
金野

潤 「大学生柔道競技選手を対象としたスポーツ傷害発生から復帰後までに及ぶ心理的側面の変化について」

髙橋正則 「セルフトークとパフォーマンスの関係についての研究」
西川大輔 「あん馬における両足旋回と競技力の関係」
野口智博 「トレーニング環境の違いが，身体の生理的反応に及ぼす影響」
小山貴之 「①アメリカンフットボール選手の筋力特性と傷害管理，②頚部筋トレーニング法および機器の開発」
佐藤秀明 「フェンシング競技の試合分析について」
川島明子 「子どもの身体表現をめぐる今日的課題に関する研究」
近藤克之 「情報伝達メディアを用いたトレーニングが重度視覚障害者の走動作に及ぼす影響」【心理学科】
厳島行雄 「自己充足のフロー心理学：マウンテニアリングの動機と危機管理」
岡隆 「社会的ステレオタイプの形成・強化についての研究」

59

久我隆一 「呼吸運動モニタピックアップの装具の開発」
坂本真士 「地域住民を対象とした，自殺予防のための啓発活動の実践と介入効果の検討」
津川律子 「医療における心理検査の実際」
内藤佳津雄 「認知症のステレオタイプに関する研究」
羽生和紀 「生活環境に対する環境心理学的評価」
山田

寛 「感性情報処理の基礎的研究」

横田正夫 「映像メディアの心の問題の表現に関する臨床心理学的国際比較」
依田麻子 「生活習慣と心身の状態に関する基礎的検討」
菊島勝也 「教育・福祉場面における児童への臨床心理学的支援の実践に関する調査研究」
篠竹利和 「広汎性発達障害の臨床心理アセスメントに関する研究」
市川優一郎 「日常的な対人不安場面における生理 - 心理的反応とその応用に関する研究」
北村世都 「高齢者介護職員における共感に関する研究」【総合文化研究室】
青木一能 「紛争後のアンゴラにおける政治・経済建設の考察」
石川晃司 「保守主義の理論的研究――制度論研究とロマン主義研究を中心に」
大塚友美 「簡易人口経済計量モデルによる国際労働移動分析（日本を事例とするシミュレーション分析）」
椎名正博 「レオン＝ポール・ファルグ Poèmes 研究」
葭田光三 「明治以降のアイヌ社会の文化変容と人口推移」
日吉秀松 「中国におけるアフリカ人社会の現状分析」

60

4-3 その他の助成金等【教育学科】
廣田照幸

独立行政法人日本学術振興会
教育学，心理学分野に関する学術動向の調査研究【心理学科】
羽生和紀

独立行政法人科学技術振興機構
防犯活動に関する心理学的要因の検討

61

5．
研究員受入

研究員
１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

Liu Chang Hong
平成 22 年 6 月 29 日〜平成 22 年 9 月 30 日
顔の学習と表情処理の関係についての実験的検討
山田 寛（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

植原 亮
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
知識と実在に関する哲学的自然主義の観点からの研究
丹治 信春（哲学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

土屋 陽介
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
懐疑論固有の思考技法の解明と、それを組み込んだ哲学教育プログラムの開発
永井 均（哲学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

赤堀 岳人
平成 22 年 4 月１日〜平成 23 年 3 月 31 日
足尾塚古墳出土資料の調査研究と保存・活用
山本 孝文（史学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

小林 卓
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
20 世紀における大衆社会化と権力の関係の諸相に関する史的研究
松重 充浩（史学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

佐藤 宏治
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
20 世紀における大衆社会化と権力の関係の諸相に関する史的研究
古川 隆久（史学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

椎名 則明
平成 22 年 4 月１日〜平成 23 年 3 月 31 日
20 世紀における大衆社会化と権力の関係の諸相に関する史的研究
古川 隆久（史学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

霜村 光寿
平成 22 年 4 月１日〜平成 23 年 3 月 31 日
20 世紀における大衆社会化と権力の関係の諸相に関する史的研究
古川 隆久（史学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

関屋 雄一
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
中世における虚構と史実
関 幸彦（史学科）

62

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

多々良 圭介
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
文書史料からみた清代の社会諸相
加藤 直人（史学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

千葉 篤志
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
中世における虚構と史実
関 幸彦（史学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

林亮
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
西洋前近代史の社会に関する史料の収集と分析
坂口 明（史学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

尾形 大
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
近代文学をめぐる出版と批評についての基礎的研究
小平 麻衣子（国文学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

永井 崇大
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
源氏物語第２部＜読み＞に関する基礎的研究
阿部 好臣（国文学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

那須 陽一郎
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
日本古典文学の書誌学的研究
辻 勝美（国文学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

樋渡 隆浩
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
近代文学をめぐる出版と批評についての基礎的研究
小平 麻衣子（国文学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

森 陽香
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
古代日本人の心性についての文学的・民族学的研究―古事記・万葉集・風俗歌を中心に―
梶川 信行（国文学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

森 洋介
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
近代文学をめぐる出版と批評についての基礎的研究
小平 麻衣子（国文学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

島崎 のぞみ平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
自律的外国語習得スキル向上
米井 巌（ドイツ文学科）

63

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受

入

教

員

堀越 直仁
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
世田谷の地域性とまちづくりに関する研究―多様化する都市地域社会の実相と「場所」が生み出す “つながり” 創出の契機をめぐって―松下 武志（社会学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

小野沢 美明子
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
基礎学力の理論構築及び実態調査研究
小笠原 喜康（教育学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

佐竹 真
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
基礎学力の理論構築及び実態調査研究
小笠原 喜康（教育学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

Bayasgalan Oyuntsetseg
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
手話・舞踊・演劇に見る言語性と非言語性の相互関係を利用した異文化理解教育 1
渡部 淳（教育学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

平井 秀幸
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
犯罪者・非行少年等に対する矯正教育のあり方に関する社医学的研究
広田 照幸（教育学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

藤田 茂
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
「帰属意識を涵養する大学生活史展示」に関する基礎研究
羽田 積男（教育学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

高寄 正樹
平成 21 年 4 月 1 日〜平成 22 年 3 月 31 日
時間―周波数解析による大脳皮質における反応抑制機構の解明
森 昭雄（体育学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

蝦名 直美
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
家族介護者の視点における認知症の早期発見（気づき）のために評定尺度による鑑別指標の検討
長嶋 紀一（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

遠藤 忠
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
家族介護者の視点における認知症の早期発見（気づき）のために評定尺度による鑑別指標の開発
長嶋 紀一（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

大森 馨子
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
身体背面部における触弁別
厳島 行雄（心理学科）

64

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

勝谷 紀子
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
地域住民を対象とした、自殺予防のための啓発活動の実践と介入効果の検討
坂本 真士（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

狩野 武道
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
精神科臨床における心理アセスメント
津川 律子（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

亀山 晶子
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
地域住民を対象とした、自殺予防のための啓発活動の実践と介入効果の検討
坂本 真士（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

川﨑 弥生
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
自己選択効果が虚記憶の生成に及ぼす影響厳島 行雄（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

木村 敦
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
消費者の食品情報評価に関する心理学的研究
岡隆（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

齋藤 慶典
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
課題遂行行動に影響を及ぼす動機要因についての生理心理学的検討
依田 麻子（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

佐々木 心彩平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
家族介護者の視点における認知症の早期発見（気づき）のための評定尺度による鑑別指標の検討
長嶋 紀一（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

高島 翠
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
図と地の成立における地の一様性について
厳島 行雄（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

田中 江里子
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
地域住民を対象とした、自殺予防のための啓発活動の実践と介入効果の検討
坂本 真士（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

車 貞 玟
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
色彩の好みに関する心理学的検討
横田 正夫（心理学科）

65

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

朴 偉廷
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
家族介護者の視点における認知症の早期発見（気づき）のために評定尺度による鑑別指標の検討
長嶋 紀一（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

畑 倫子
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
防犯活動に関係する心理学的要因の検討
羽生 和紀（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

三井 公一郎
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
記憶に及ぼす感情の効果
厳島 行雄（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

吉田 宏之
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
感性情報処理の基礎的検討
山田 寛（心理学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

六辻 彰二
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
日中両国の対アフリカ関係・政策の比較
青木 一能（総合文化研究室）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

ラヨス ブロンズ 石橋
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
人文社会科学における理論形成および知識移入の際の自然言語の役割の研究
飯田 隆（哲学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

島村 修平
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
合理的行為者性の観点からの，自己知とその一人称権威についての哲学的分析飯田 隆（哲学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

荒磯 敏文
平成 22 年 4 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
言語哲学における「導入」概念の分析とその意義の探求
飯田 隆（哲学科）

１．氏
名
間
２．期
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

坂本 朋子
平成 22 年 6 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
都市祭礼の伝統と変容に関する研究
山本 質素（社会学科）

１．氏
名
２．期
間
３．研究プロジェクト名
４．受 入 教 員

鴨澤 小織
平成 22 年 7 月 1 日〜平成 23 年 3 月 31 日
介護における腰痛予防対策の実態と腰痛予防教育プログラムに関する研究
上之園 佳子（社会学科）66

6．
研究紀要 人文科学研究所研究紀要 総目次

6-1 研究紀要
人文科学研究所研究紀要第 80 号 総目次【縦書き】【研究論文】
十四世紀後半の門跡寺院―青蓮院尊道を中心に―……………………………………………………………………………… 関 屋 雄 一……

1

劉智と明末清初の気象学……………………………………………………………………………… 青 木

隆

……

13

John Proctorと魂の異端―The Crucible論―……………………………………………………………………………… 高 橋 利 明……

1

言語記号学から文化記号学へ……………………………………………………………………………… 松 山 幹 秀……

11

言語接触と語順―ドイツ語とソルブ語の不定詞句内の配語法をめぐって―……………………………………………………………………………… 山 口 和 洋

……

39

【横書き】

「困難性」
「解放性」
ゆえの“収斂”、“収斂”ゆえの―受講者の視点に注目した、刑事施設における「特別改善指導（薬物依存離脱指導）」のミクロ社会学的分析（2）―……………………………………………………………………………… 平 井 秀 幸 …… 57
児童舞踊の黎明期を支えた楳茂都陸平の舞踊観についての一考察……………………………………………………………………………… 川 島 明 子……

87

日本国憲法第 9 条と国民国家……………………………………………………………………………… 石 川 晃 司……

99

中国政治における主流派と非主流派の分析……………………………………………………………………………… 日 吉 秀 松…… 11767

6-2 研究紀要
人文科学研究所研究紀要第 81 号 総目次【縦書き】【研究論文】
新聞文學その他圈外文學への脫線―高須芳次郞（梅溪）の埋もれた文學史構想に關する覺え書き―……………………………………………………………………………… 森
洋 介

……

1

〈翻
訳〉
千 政煥
「一九三九、
植民地朝鮮における読書―日帝末期の読書文化と近代的大衆読者の再構成―」（Ⅰ）……………………………………………………………………………… 高榮 蘭 ……

29【横書き】【研究論文】
中世キリスト教指導者層による騎士理念の構築と称揚……………………………………………………………………………… 林

亮

……

1

日本語学習者の第二言語習得と学習ストラテジー……………………………………………………………………………… 尹

智 鉉

……

17

と
「女性」
の理念についてエディット・シュタインの「教育」……………………………………………………………………………… 関 口 なほ子

……

41

司 ……

61

サッカー選手のライフスキル評価尺度の開発 ―アイデンティティ及び特性的自己効力感との関連から―…………………………………………………………………………………大 嶽 真 人 ……

81

児童舞踊の黎明期における「児童問題」
に関する考察 ―対抗文化としての児童舞踊―…………………………………………………………………………………川島

91

介護職員の対人理解技術の実践方法と技術向上の取り組みに関する現状調査：
介護保険施設および事業所の管理者7名を対象とした面接調査の結果…………………………………………………………………………………遠藤

地域スポーツクラブ会員の運動頻度の増加からみた医療経済効果（２）―健康・スポーツ政策の立案過程における公共的理由としての医療費―…………………………………………………………………………………水

上

博

明

子 ……

忠 …… 105「難聴」のしろうと理論……………………………………………………………………………… 勝 谷 紀 子…… 123【研究ノート】『ルーマニア民主主義雑誌』のアンケー卜調査―「教師と司祭に関するアンケート」
を中心に―……………………………………………………………………………………髙草木 邦

68

人 …… 131

【2009 年度

人文科学研究所共同研究

研究報告】「近代国家体制と伝統社会の相互関係の実態に関する史的研究」…………………………………………………………………………研究代表者：古川隆久 …… 149…………………………研究分担者：粕谷 元・小浜正子・土屋好古・松重充浩・森ありさ
千葉県における古墳調査と埴輪「文理学部所蔵考古資料の研究」…………………………………………………………………………研究代表者：山本孝文 …… 165…………………………………………………………………………研究分担者：大塚英明「近代東アジアにおける多文化交差とジェンダー」………………………………………………………………………研究代表者：小平麻衣子 …… 195…………………………………研究分担者：金子明雄・紅野謙介・三澤真美恵・山口 守
山形県三川町の敬語使用―二〇〇九年の調査の結果からわかったこと…………………………………………………………………………研究代表者：荻野綱男 …… 211…………………………………………………………研究分担者：田中ゆかり・佐藤亮一
社会経済変動と文化・伝統の変容が幸福に与える影響に関する学際的研究（日本を分析対象として）…………………………………………………………………………研究代表者：山本質素 …… 233…………………………………研究分担者：嘉吉純夫・厳島行雄・大塚友美・藁谷哲也
小林紀由・落合康浩・高橋陽一郎・小堀真

木下征彦・畠山輝雄・吉田宏之・上野山晃弘

69

7．
事業報告

7 事業報告Ϩ

刊行物発刊
人文科学研究所『研究紀要』第八十号

平成 22 年 9 月 30 日発行

人文科学研究所『研究紀要』第八十一号

ϩ

平成 23 年 3 月 30 日発行

委員会

人文科学研究所運営委員会
第 1 回 平成 22 年 4 月 2 日開催
第2回

平成 22 年 5 月 27 日開催

第3回

平成 22 年 6 月 17 日開催

第4回

平成 22 年 7 月 22 日開催

第5回

平成 22 年 10 月 21 日開催

第 6 回 平成 22 年 11 月 11 日開催
第7回

平成 22 年 12 月 1 日開催

第8回

平成 22 年 12 月 15 日開催

第9回

平成 23 年 2 月 3 日開催

第 10 回 平成 23 年 2 月 14 日開催

70日本大学文理学部人文科学研究所