令和３年度
宇美町教育振興基本計画

令和３年３月策定

宇美町教育委員会
R3.04.01

１

〜 教育振興基本計画の策定について 〜（１）策定の趣旨
宇美町教育委員会では教育分野の基本計画の指針として、教育基本法第１７条第２項に基づく「宇美町教育の基本指針」を定め、毎年度、当該指針に基づく具体的な数値目標を示した「宇美町教育施策要綱」を策定して、さまざまな取組を展開してきました。
そうした中、平成２７年４月に地方教育行政の組織及び運営に関する法律の一部を改正する法律の施行に伴い、総合教育会議（首長と教育委員会で構成）において、地方公共団体の教育、学術及び文化振興に関する総合的な施策について、その目標や施策の根本の方針を首長が定める「教育大綱」の策定が同法第１条の３で義務付けられました。
これにより、宇美町においては、平成２７年１２月に「宇美町教育大綱」を策定したことに伴い、宇美町教育委員会では、平成２８年度から従来の「宇美町教育施策要綱」を改め、宇美町教育大綱に連動する「宇美町教育振興基本計画」を策定して、本町教育委員会が目指す教育の姿と施策の展開の方向性を示します。
なお、令和２年１月に宇美町役場の行政組織機構改革の実施により、従来の子育て支援課が「こどもみらい課」と改称し、教育委員会に編入されました。こどもみらい課は「うみっ子未来プラン」に基づき、子ども・子育て支援の充実を推進しており、今後は、学校教育課、社会教育課、こどもみらい課の連携協力を深め、施策の実現を図ります。

（２）教育振興基本計画の位置付け
教育振興基本計画は、教育基本法第１７条第２項に規定されている「地方公共団体における教育の振興のための基本的な計画」として策定するものです。
国では、平成２５年６月に同法第１７条第１項に基づき、我が国の今後の教育施策の方向性を示す「第２期教育振興基本計画（平成２５年度〜平成２９年度）」が策定され、その後、「第３期教育振興基本計画（平成３０年度〜令和４年度）」に移行しています。
また、宇美町では、平成２７年３月に、「ともに創る自然とにぎわいが融合したまち・宇美」
を町の将来像として、平成２７年度から８年間の目指すべき姿とこれを実現するための施策の方向性を示す「第６次宇美町総合計画」を策定しました。
「宇美町教育大綱」は、第６次宇美町総合計画を基に策定された本町の教育行政を推進するための基本方針であり、大綱に連動する教育振興基本計画は、大綱に定める基本施策をより具体化する計画として位置づけます。
（教育大綱と教育振興基本計画の位置付け）
第６次宇美町総合計画

総合教育会議【町の将来像】
ともに創る町 長
教育長

自然とにぎわいが融合したまち・宇美【基本理念】
ひとが輝き!

教育委員地域が輝き!!

参酌

元気なまちづくり

国の第３期教育振興基本計画

宇美町教育大綱
連動するまちが輝く!!!

宇美町教育振興基本計画

1

第６次宇美町総合計画に掲げる８つの基本目標（政策の大綱）のうち、教育分野に関する基本目標を宇美町教育大綱における共通の基本目標とし、本計画の推進により、 宇美 に誇りをもち、健やかに生きる人づくりに邁進します。

宇美町教育大綱

第６次宇美町総合計画

基本目標（共通目標）

次代の担い手を育み、自己実現を進めるまち

宇美町教育振興基本計画
目指す方向性宇美に誇りをもち、健やかに生きる人づくり（３）教育振興基本計画の期間
教育振興基本計画の期間は、「宇美町教育大綱」と連動することを基本とします。宇美町教育大綱は、平成３１年度から、第６次宇美町総合計画後期実践計画に移行することに伴い、平成３１年３月に改訂されました。よって、この教育振興基本計画は、大綱の計画期間（平成３１（令和元）年度から令和 4 年度までの４年間）とし、期間中、社会情勢等の変化を踏まえて、見直し等を行い、毎年度策定するものとします。
平 31

年度

平 27

平 28

平 29

平 30

令２

令3

令4(令元)

第 6 次宇美町総合計画〔H27〜R4〕【上位計画】
第 6 次宇美町総合計画

宇美町教育大綱

宇美町教育振興基本計画

前期実践計画後期実践計画〔H27〜H30 の 4 年間〕〔H31（R 元）〜R４の 4 年間〕

宇美町教育大綱

宇美町教育大綱〔H27〜H30 の 4 年間〕〔H31（R 元）〜R４の 4 年間〕

宇美町教育振興基本計画

宇美町教育振興基本計画〔 毎年度策定 〕〔 毎年度策定 〕（４）教育振興基本計画の進行管理と評価
教育振興基本計画の基本目標に基づいて実施する基本施策については、その実現に向けた指標を設定し、定期的な点検とその結果の評価による進行管理を毎年度行います。
なお、毎年度の点検・評価については、翌年度の地方教育行政の組織及び運営に関する法律第２６条の規定による点検・評価報告書を策定し、ホームページ等を活用して公表します。
また、指標を達成できなかった施策、指標の見直し等が必要な施策について次年度の計画に反映させ、宇美町の教育施策の更なる充実に努めます。

2

宇美宇美町は、「ひとが輝き！

町教地域が輝き!!

育の基本指針まちが輝く!!! 元気なまちづくり」を基本理念に掲げた第６次総合計画に則り、各施策を進めていきます。
その方策として、まずは「ひとが輝く」ことを目指して、町民一人一人が自己実現に向けて学び続け、学んだ成果を地域やまちづくりに生かし、豊かな人間関係の中で自己をつくり出していけるよう、生涯学習を支援していきます。また、「地域が輝く」ことを目指して、町民一人一人の力が地域に生きる、より暮らしやすい魅力あるまちづくりを目指すため、町民と行政による共働のまちづくりを推進していきます。さらには、「まちが輝く」ことを目指して、町民一人一人が、豊かな自然、歴史的・文化的資源を最大限に活用し、にぎわいと活気を生み出すとともに、「住みたい・住んでよかった」と実感できるまちづくりを推進していきます。
このような基本理念の達成に向けて、学校教育においては、基礎的基本的な学力や自ら学び考える力などの「確かな学力」、他を思いやる心や郷土を愛する心などの「豊かな心」、たくましく生きるための「健やかな体」などの知、徳、体を包括する「生き抜く力」の育成、社会教育においては、全ての町民が生涯にわたって学び、楽しみ、その成果を地域に生かせる施策を推進するとともに、互いの人格を尊重し、支え合うことができる社会の実現に向けた取組を基本目標に掲げています。
宇美町教育委員会は、このような基本理念や基本目標に基づきながら、また、小中連携教育の推進と地域とともにある学校づくりを主要な手立てとしながら、学校教育では「志をもって学び、心豊かでたくましい子どもの育成」、社会教育では「自己の目標や理想の実現に向けて学び続ける輝く人づくり」、こどもみらい課では「安心して子どもを産み育てられる環境づくり」、ひいては、「宇美に誇りをもち、健やかに生きる人づくり」に邁進していく所存です。

3

宇美の子どもを育む学校教育の推進

Ⅰ 生き抜く力の育成（１） 確かな学力の育成

施策１
学力向上の取組の推進
具体的方策○

学力向上検証サイクルの確立
各学校において、学力向上プランを活用した検証改善サイクルを確立し、各種学力調査の問題分析・結果分析を行いながら、学校の特色・実態に応じて学力向上の取組を推進します。そのために、学力向上推進担当者研修会を計画的に実施し、各学校の学力向上に関する取組について情報共有を行います。
○

主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善
学習指導要領の改訂を踏まえ、主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善を推進し、子どもの資質・能力を育成します。
○

個に応じた指導の推進
学力向上支援員を配置し、意図的・計画的な少人数指導・習熟度別学習・ＴＴ指導によって、児童生徒の学力向上を目指します。
4○

小中連携教育の推進
小中学校９年間を通して確かな学力を身に付けるための指導の具体的方法及び学び方等について研究する全員研修会を実施し、その成果を実践に生かしながら小中連携教育を推進します。
指標

取組指標
学力向上推進担当者研修会の実施（年 4 回）
学力向上プランを活用した検証改善サイクルに基づ

取組の主体

成果指標

学校教育課

標準学力調査（小学校）、標準学力分析

各学校検査（中学校）における同一集団による経年比較

く校内研修の実施（年３回以上）
少人数指導の実施 100％

各学校全員研修会の実施（年 2 回）

学校教育課

前年度比アップ

施策２
特別支援教育の充実
具体的方策○

特別支援教育に関する研修の実施特別支援教育担当者等研修会を実施し、各学校において特別支援教育コーディネーターを中心とした特別支援教育の推進を図るとともに、授業研修を通して専門性の向上を図ります。
○

特別支援教育支援員の配置
各学校に特別支援教育支援員を配置し、児童生徒への個別の支援の充実を図ります。

○

関係諸機関との連携と就学支援
特別な教育的支援を必要とする子どもについて保護者や関係諸機関と連携し、個に応じたよりきめ細やかな指導を行います。また、組織的・計画的に就学支援を行います。
指標

取組指標

取組の主体

特別支援教育担当者等研修会の実施（年４回）

学校教育課

特別支援教育支援員の配置（全学校）

学校教育課

教育支援委員会の計画的な実施（各学校ごと）

学校教育課

就学前保護者向け就学学習会の実施（年２回）

学校教育課

校内特別支援教育委員会の計画的な実施（年 10 回以上）

各学校

成果指標

個別の教育支援計画・個別の指導計画の作成・活用 100％

施策３
読書教育の推進
具体的方策○

図書館を使った調べる学習コンクールの実施「学校司書・司書教諭合同研修会」を開催し、学校図書館と町立図書館との連携を深めるとともに、「宇美町図書館を使った調べる学習コンクール」を実施することで、情報を理解したり、文章で表現したりする力や問題発見・解決能力等を育成します。
5○

読書に親しむ時間の設定
本に親しむことができるように、教育活動の中に、読み聞かせ活動や読書週間、「読書タイム」等を積極的に取り入れるとともに、家庭へ啓発しながら読書習慣の定着を図ります。
指標

取組指標

取組の主体

成果指標

学校司書・司書教諭合同研修会の実施（年 3 回）

学校教育課

調べる学習コンクール

教育課程に位置付けた調べる学習の実施

各学校提出率（中学 3 年除く）
全児童生徒の 90％（全学校：中学 3 年は任意）
読書に親しむ時間の設定（全学校）

各学校

平均読書冊数の前年度比増加

施策４
新しい時代に対応した教育の推進
具体的方策

○

外国語教育の推進
グローバル化が急速に進展する社会において必要な外国語によるコミュニケーション能力の向上を図るために、学習指導要領改訂の趣旨を踏まえた小学校外国語活動及び外国語科、中学校外国語科の学習指導の充実を推進します○

ＩＣＴを活用した学習活動の充実
ＩＣＴを活用した学習活動の充実により、誰一人取り残すことなく、公正に個別最適化された資質・能力の育成を推進します。
○

キャリア教育の推進
児童生徒一人一人の社会的・職業的自立に向け、必要な基盤となる能力や態度を育てることを通して、キャリア発達を促すキャリア教育を推進するために、各学校でキャリア・パスポートを作成・活用します。
指標

取組指標

取組の主体

成果指標

小学校教職員及び中学校英語担当対象

学校教育課

福岡県中学生英検ＩＢＡテスト平均スコア前年度比アップ

研修会の実施ＩＣＴ活用推進担当者研修会の実施

学校教育課

ある児童生徒 100％（年３回）
キャリア・パスポートの作成

一人一台端末を活用した学習活動に取り組んだことが各学校

年度末に全児童生徒が次年度に引き継ぐキャリア・パスポートを持っている。

6

（２） 豊かな心の育成

施策５
道徳教育・人権教育の推進
具体的方策○ 道徳教育の推進
道徳教育を特別の教科である道徳を要として、教育活動全体で行い、道徳的な判断力、心情、実践意欲と態度を育てます。また、宇美町立小中学校がめざす子どもの姿「う･み･し･ぐ･さ（傾聴･黙働･挨拶･立腰･奉仕）」等をもとに、自尊感情や規範意識の高揚を目指します。
○ 人権教育の推進
新しい生活様式の中で、人権が尊重される学校づくりを推進し、人権に関する知的理解を深め、人権感覚を育成することによって、自他を大切にする子どもを育てます。
指標
取組指標

取組の主体

成果指標

道徳科に関する校内研の実施（年 1 回以上）

各学校

保護者や地域を対象とした道徳科公開授業の実施
または通信等による授業実践の発信

人権教育教材「かがやき」「あおぞら」「あ各学校おぞら２」の計画的実施

質問紙「自分には、よいところがあると思いますか」
小学校 80％中学校 75％

施策６
いじめ・不登校への対応
具体的方策○ いじめの未然防止・早期発見・早期対応「いじめに関するアンケート調査」や「よりよい学校生活と友達づくりのためのアンケート（hyper-QU）」及び教育相談を計画的に実施して実態を把握し、いじめを積極的に認知して、早期発見・早期対応に努めます。
○ 不登校の未然防止・早期対応・継続的な支援
不登校の未然防止、不登校兆候を示す児童生徒の早期発見・早期対応、不登校児童生徒へのきめ細やかで継続的な支援を組織的・計画的に行います。また、適応指導教室（くすのき教室）、教育相談室、ＳＳＷ（スクールソーシャルワーカー）及び各学校との連携を強めるとともに、様々な悩みに対応する教育相談・支援体制の充実を図ります。

指標

取組指標

取組の主体

成果指標

児童生徒へのアンケート、教育相談の実施（毎月）各学校

認知したいじめへの早期対応 100％

学校教育課

適応指導教室指導員・SSW・教育相談員の配置

マンツーマン対応 100％
各学校における各種研究会での関係諸機関職員活用回数（年 2 回以上）

7

各学校

施策７
ふるさと宇美を愛する心の醸成
具体的方策

○

地域の教育文化財を活用した教育活動を推進するための職員研修や、郷土教育の推進のための人材及び副読本「わたしたちの宇美」の活用や町制１００周年を機とした学習活動によって、郷土 宇美 の歴史、文化、自然を知り、それらに親しみ、愛情を深め、ひいては郷土に進んで貢献しようとする子どもを育成します。

指標

取組指標

取組の主体

成果指標

町内新規赴任者対象の文化財研修の実施（年 1 回）

学校教育課

Ｒ３質問紙「地域や社会で起こっている問副読本「わたしたちの宇美」の活用 100％

各小学校

題や出来事に関心がありますか」：小学校 65％、中学校 60％（３） 健やかな体の育成

施策８
体力向上のための取組の推進
具体的方策

○

体力向上プランを充実させ、体力づくり一校一取組を推進します。また、体育の授業をはじめとして健康教育に係る教科・領域の授業改善を推進するとともに、積極的に運動に取り組む子どもを育てるための運動機会の充実を図ります。

指標

取組指標
一校一取組の実施（年 1 回以上）

取組の主体

成果指標

各学校各学校が体力向上プランで設定する成果指標の達成

施策９
健康教育の推進
具体的方策○

望ましい生活習慣の定着に向けた取組の推進
学級活動における心身ともに健康で安全な生活態度や習慣の形成、体育科の保健領域や保健・体育科の保健分野における心や体の健康に関する指導、がんや感染症に係る教育等を通じて、生涯を通じて自らの健康を適切に管理し改善していく資質・能力を育成します。
○

食育の推進
学校における食育の推進のため、各教科や領域の学習時間を通じて、食に関する取組を進めます。また、学校給食運営検討委員会を実施するとともに、各学校において「弁当の日」を実施して、学校と家庭が連携した食育を実践し、食育の充実を図ります。
8指標

取組指標

取組の主体

成果指標

学校給食運営検討委員会の実施（年 17 回）

学校教育課

質問紙「朝食を毎日食べている」肯定的回答

弁当の日の実施（年３回）

各学校

小学校９４％、中学校９１．５％

２ 学校運営への参画促進
施策１０
地域とともにある学校づくりの推進
具体的方策

○

町民の教育に対する関心と理解を深めるとともに次世代を担う子どもの育成を期して制定した「宇美町教育の日」の趣旨に沿った取組を実施するとともに、学校は主に学力の向上を、家庭は主に基本的生活習慣や働く力の育成を、地域は主に人間関係力の育成に力を注ぎ、互いの役割と責任を果たすことができるよう、相互の連携及び協働の推進に努めます。

指標

取組指標

取組の主体

成果指標

学校教育推進協議会の実施（年２回）

学校教育課

Ｒ３質問紙「授業や課外活動で地域のこと

CS に関する教務担当主幹教諭研修会の実施

学校教育課を調べたり，地域の人と関わったりする機保護者同席の規範意識育成学習会の実施

各学校会があったと思いますか」：（年 1 回以上）

肯定的回答 75％以上* ＣＳ････コミュニティスクール

施策１１
連携･協働による教育活動の活性化

具体的方策

○

学校運営協議会を生かして、学校の特色化や活性化を推進します。また、校区コミュニテ
ィとの連携を深め、教育活動の充実を図ります。

指標

取組指標

取組の主体

学校運営協議会の実施（年 3 回以上）

各学校

学校運営協議会への参画（各学校 1 名）

学校教育課

成果指標
学校と地域が連携･協働して行う教育活動の実施：全学校で年 3 回以上連携･協働による取組の発信（年 3 回以上）

各学校9

３ 教育環境の整備施策１２
学校施設の整備・充実
具体的方策

○

計画的な施設改修
教育委員会と学校とが「学校施設評価」を行うとともに、宇美町立小中学校長寿命化計画に沿って、安全性を確保し、必要な改修を計画的にすすめます。

○

ＩＣＴ環境整備
情報活用能力の育成や学ぶ意欲の向上、学習理解の定着のために授業で有効に活用できるＩ
ＣＴ環境の整備をすすめます。
指標

取組指標

成果指標

取組の主体

学校施設評価の実施（年１回）

学校教育課

長寿命化計画（個別施設計画）に沿った改修

学校教育課

学校安全点検の実施（毎月）各学校

ICT 環境整備（一人一台端末・Ｗｉｆｉ整備）

学校教育課

施設の不備による児童生徒の事故ゼロ

一人一台端末を児童生徒が活用する授業をした教職員 100％

施策１３
指導力向上のための研修の充実
具体的方策

○

学校間及び関係諸機関との連携の推進
学校間連携を推進して、人材育成を推進するとともに、教職員としての識見を広げる研修の充実を図ります。また、福岡教育大学や福岡教育事務所など、専門性の高い講師を招聘することで、教職員としての実践的指導力を高め、各学校の課題に応じ、児童生徒の実態に応じた学校力の向上を目指します。
○

ニーズに応じた個別研修の実施
より一層の指導力向上が期待される教職員に対して、授業参観や論文指導等を通して個別の教職員のニーズや課題に応じた研修を推進し、人材育成やその取組の推進のための各学校の体制づくりを支援します。
○

不祥事防止の研修の実施
教員の服務義務を確実に果たすために、不祥事防止に関する研修を推進します。

○

各学校の校内研修等への支援
各学校で実施している学力向上や児童生徒理解に関する校内研修及び会議等への支援を行います。
10指標

取組指標

取組の主体

成果指標

町内の教職員を招聘して行う校内研の実施（年 2 回以上）

各学校

校外で指導をした教職員：各学校個別講座の実施（年間 20 回以上）

学校教育課

2 名以上

新規採用者・臨時的任用職員対象の研修会実施（年 2 回）

学校教育課

不祥事防止に関する研修会や啓発の場の設定

各学校

不祥事ゼロ

（月 1 回以上）

施策１４
働き方改革の推進
具体的方策○ 「宇美町教職員の働き方改革取組指針」に沿って、教職員の勤務実態を把握し、管理職による指導・改善を推進するとともに、ノー部活デイや学校閉庁日、定時退校日を確実に実施します。また、教職員の長時間勤務を是正に向けて各学校が活用することができるよう、留守番電話等の環境の整備及び運用の促進に努めます。
○指学校の働き方改革を踏まえた部活動改革に向けて、県と連携してその推進を図ります。

標

取組指標
タイムカードの運用による実態把握と改善

取組の主体

成果指標

各学校

（全学校）
定時退校日の計画的な実施

各学校

ノー部活デイの実施（週２日）

各学校

留守番電話の活用

各学校

部活動指導員の活用

各中学校

年次休暇、時間休暇取得率の向上

11学び続ける輝く人づくりをめざす社会教育の推進

１ 生涯学習の推進
施策１
ライフステージに応じた学びと交流の推進

子どもから高齢者まで、生涯にわたって自らを高め、豊かな人生を送れるよう、主体的に学ぶことができる生涯学習の機会の充実に努めます。
また、町民の学習成果をまちづくり・地域づくりに生かす環境づくりに努め、生涯学習を基盤とした町民参画を促進します。
具体的方策

生涯学習関連の施設の充実
生涯学習活動の拠点となる地域交流センター「うみ・みらい館」をはじめとした生涯学習関連施設において町民のニーズに応じた管理運営を行い施設の有効活用を図ります。

○○

生涯学習プログラムの整備と提供
町民の多様な学習ニーズの把握に努め、生涯学習関連講座などによる学習活動の場の充実を図るとともに、広報誌や町ホームページなどによる情報提供についても充実を図ります。

○ 指導者の育成と団体などの活動支援
様々な分野における指導者やボランティアの育成・確保に努めるとともに、各種の社会教育団体、学習団体・グループの育成・支援に努めます。
12

○ 学習成果の活用
町民の学習活動を支援し、学習の成果をまちづくり・地域づくりに生かす生涯学習社会の実現のために、学習の成果を発揮できる環境づくりに努めます。
指 標

指標○中央公民館講座の充実

指標の概要
中央公民館講座への受講者数
ﾁｬﾚﾝｼﾞｸﾗﾌﾞⅠ・Ⅱ、いきいき講座、家庭教育講
座○学習支援者派遣事業の充実

地域や学校等への派遣指導件数

目標値（令和３年度）

延べ人数900人
延べ人数120件

２ 青少年の健全育成施策１
家庭・地域・学校と関係機関・団体などが連携した、みんなで青少年を育む地域づくり

心豊かでたくましい青少年を育むため、家庭での教育はもちろんのこと、地域・学校と関係機関・団体が共通理解の上、一体となった取組を進めます。
具体的方策○ 青少年の体験活動などの充実
子どもたちに多様な体験活動や学習の場を提供することで、子どもの自主性・主体性・創造性の確立を図ります。

家庭・地域・学校と関係機関・団体などが連携した青少年健全育成
青少年の健全育成を図るため、家庭・地域・学校と関係機関・団体などが連携し、家庭や地域の教育力向上に努めるとともに、青少年関係団体の活動及び各種事業を支援し、自主的な活動が実践できる次代のリーダーの育成を推進します。
また、青少年をめぐる非行や犯罪被害の予防と抑止を図るため、有害環境の浄化活動などを促進します。

○施策２
ふるさと・宇美町を愛する心を醸成する活動の推進

ふるさと・宇美町を深く知り、愛する心を醸成し、郷土に進んで貢献しようとする子どもたちを育てるため、様々な場面で郷土に対する理解と関心を深める活動を推進します。
具体的方策○ ふるさと・宇美町を愛する心の醸成
まちの将来を担う子どもたちが、自分たちの暮らす地域を深く知り、郷土愛を育むことができるよう、地域コミュニティや世代間のふれあいを重視し、地域と連携して青少年の13育成を図ります。
新成人で組織される実行委員会により企画・運営される成人式など、青少年期から成人に至るまでの過程を通じて、ふるさと・宇美町を再認識し、愛する心を醸成する活動を展開します。
指 標

指標○青少年体験教育の推進○青少年の健全育成

指標の概要

目標値（令和３年度）

ふみの里まなびの森フェスタ（子ども体験学習 体験学習ブース等）の来場者数

750人

非行や犯罪被害の予防と抑止のための、町内店舗立入調査回数

年２回

３ スポーツ活動の推進
施策１
スポーツ活動を通じた生きがいづくりや健康増進のための環境づくり

全ての町民が生涯を通じて気軽にスポーツへ参加し、健康の増進や体力の向上が図れるよう、スポーツ活動の環境の充実に努めます。
また、スポーツを行う個人・団体が、安全かつ継続的にスポーツに親しむことができるための施設の適切な管理・運営に努めます。

具体的方策○ 総合的なスポーツ活動の推進
国のスポーツ基本計画、県のスポーツ推進計画に基づいて、町のスポーツ推進計画を策定し、総合的なスポーツ活動を推進します。

スポーツを通じた健康づくりの推進
町民が気軽に参加できる各種スポーツ大会を関係団体と連携して実施し、スポーツへの参加意欲を高め、町民の健康づくりを推進します。

○

社会体育及び学校施設の有効活用
既存の社会体育施設などについて、老朽化の状況や利用ニーズに即した維持管理を計画的に進めていくとともに、有効活用に努めます。また、ストック適正化についての研究を進めます。

○

スポーツ関係団体の支援
スポーツ協会、スポーツ少年団、総合型地域スポーツクラブ「ふみの里スポーツクラブ」などの支援に努めるとともに、町民の自主的なスポーツ活動の活性化を図ります。

○14また、町民やスポーツ団体などのニーズを踏まえ、各団体における質の高い指導者の養成を支援します。
スポーツ機会の充実
国、県などからの情報を収集し、子どもから高齢者、障がい者など、多くの町民がスポーツに親しむきっかけとなる事業の充実を図ります。
子どものスポーツ活動については、スポーツ少年団や総合型地域スポーツクラブなどと連携して地域におけるスポーツ機会を充実させるとともに、学校における運動部活動の指導体制を拡充するため、外部指導者の活用を関係団体と連携して実施していきます。

○指 標

指標

指標の概要

目標値（令和３年度）○町民スポーツ大会の構 校区コミュニティ事業も踏まえ町民スポーツ大 1事業/校区コミュニ築会を構築するティ
利用件数○社会教育施設等を利用 社会教育施設等及び学校施設の利用状況

延べ15,000 件 ／したスポーツ活動の状

グラウンド等（学校開放含む）16箇所

年

況

体育館等（学校開放含む）1１箇所

利用人数
延べ290,000人／年○スポーツ振興事業への参加

町民体力測定会の参加者数

延べ100人/年

４ 芸術・文化活動の推進
施策１
芸術・文化活動を通じた生きがいづくり

芸術・文化の鑑賞機会や発表機会の充実を通じて、町民の生きがいづくりを推進します。
また、町民主体の芸術・文化活動を支援するとともに、関係団体と連携して芸術・文化の鑑賞機会や発表機会の充実に努めます。
具体的方策○ 芸術・文化団体の活動促進
文化協会をはじめ各種芸術・文化団体の育成・支援に努め、町民の自主的な芸術・文化活動の一層の活発化を促します。
また、広域で行われる芸術・文化行事を通じ、各種芸術・文化団体の交流促進に努めます。

芸術・文化の鑑賞発表機会の充実
町の特色を生かした魅力ある芸術・文化活動を推進するため、「宇美町民文化のつどい」などの事業をはじめ多様な芸術・文化を鑑賞する機会と活動成果を発表する機会の充実に努めます。

○15

指 標

指標

指標の概要

○鑑賞機会の充実

芸術文化関係事業の参加者数

目標値（令和３年度）

3,000人５ 文化財の保存と活用
施策１
文化財の保存と活用について、関係機関・団体、県、関連自治体などが連携して広域にわたる取組の推進

文化財の保護を推進し、保存・活用については、関係機関・団体、県、関連自治体などと連携し、広域にわたる取組を推進します。
また、文化財の調査研究に努め、成果を文化財保護活動に活かします。
さらに、文化財保護に関する普及啓発活動や展示などを通じて町民の学習機会を充実させるとともに、地域文化への理解を深め、意識の高揚を図ります。

具体的方策○ 文化財の保存
指定文化財の適正な維持管理及び保護に努めるとともに、その他の文化財や埋蔵文化財についても適切な保護を行い、必要に応じた調査研究を実施します。
伝統民俗芸能などの無形文化財については、保存団体を支援し、積極的にその保存・伝承に努めます。

文化財の活用文化財の活用については、地域文化の理解を深めるため、学校や地域への文化財保護啓発活動や展示など文化財に対する教育普及活動を実施し、町民の意識高揚を図ります。
また、歴史民俗資料館を拠点に文化財の情報を効果的に発信するとともに、資料館施設をふれあいの場、交流の場として活用します。
指定文化財について、関係機関・団体、県、関連自治体などとの連携により活用を図り、町民交流の促進、観光振興の推進に役立てます。

○指 標

指標

○文化財の保存活用の推進

指標の概要
文化財専門委員会議の開催回数

目標値（令和３年度）

年３回○歴史民俗資料館の展示内容の充実と 調査研究 歴史民俗資料館の来館者数
及び教育普及の推進

168,000人

６ 読書活動の推進
施策１
生涯にわたる読書活動の推進

町民の生涯学習活動を推進するため、人々の暮らしに役立ち、現代的な課題に対応した、そして地域の文化を創造する図書資料や情報の収集・提供に努め、「地域の情報拠点」を目指します。
また、町民やボランティアと共働してより一層の読書活動の推進を図ります。
具体的方策○ 生涯学習を推進する図書資料の整備
町民の学習ニーズに即応した図書資料の新陳代謝を図るとともに、暮らしに密着した地域資料の整備、充実に努めます。

レファレンスサービスの充実及び情報交流の場の提供「レファレンスサービス」や「課題解決サービス」の提供を促進するため、恒常的な職員のスキルアップを図ります。
また、地域交流センター全体のスペースを有効に活用した「滞在型図書館」の実現や生涯学習関連事業との連携を通じ、町民相互の情報交流を目指します。

○○ 子ども読書活動の推進「第3次宇美町子ども読書活動推進計画」を策定し、町立図書館を核としながら学校（園）・家庭・地域などが連携した子どもの読書活動を推進します。

読書ボランティアなどと共働した読書活動の推進
読書ボランティアの養成、活動支援を進めるとともに、図書館や学校、地域などで活動する読書ボランティアのネットワーク化を図り、共働した取組の実現を目指します。

○指 標

指標

○図書館の充実指標の概要
町民一人当たりの貸出点数○レファレンスサービス レファレンスサービス等職員研修の実施回数の充実及び情報交流の 利用者の求めに応じた情報の提供、又は情報場の提供○読書ボランティアなどと共働した読書活動の推進○子ども読書活動の推進

源の指示、提供の件数
読書ボランティアと共働で開催するおはなし会の回数
子ども（18歳以下）の貸出点数

17

目標値（令和３年度）

年4.4点
年4回
レ フ ァ レン ス 利 用件
数3,400件／年
年44回

約42,000点

７ 人権尊重の推進
施策１
差別や偏見のない社会を築くための総合的な取組の推進

一人一人の人権が尊重され、人権の大切さを再認識するとともに、差別や偏見のない社会を築くための取組を総合的に進めます。
具体的方策○ 人権政策の総合的推進「宇美町人権教育・啓発基本指針」に基づき、人権施策を総合的に推進します。
○

人権教育・啓発推進体制の充実
宇美町人権教育推進協議会をはじめ関係機関・団体と連携し、７月の「宇美町人権問題啓発強調月間」における人権問題啓発講演会や街頭啓発、各種月間の取組など、人権が尊重される教育及び啓発の推進体制の充実を図ります。

○ 人権問題に関する相談体制の充実
人権擁護委員、関係団体などと連携し、当事者の立場に立ったきめ細かな相談活動ができる体制を整え、問題の早期解決に向けた自立支援や人権擁護などの取組の充実を図ります。

指 標

指標

○人権施策の総合的推進○人権に関する教育の推進○人権に関する啓発の推進

指標の概要

目標値（令和３年度）

宇美町人権教育推進協議会の開催回数

年3回

宇美町人権問題啓発講演会の参加者数

300人

啓発活動の実施回数

年3回

18