VISTA English CommunicationⅠ・Ⅱ・Ⅲ
令和４年度新刊

令和５年度新刊
ＣⅡ 709

ＣⅠ 709

令和６年度新刊
ＣⅢ 707

教科書の 3 つの柱

1 ４技能５領域の力をバランスよく伸ばす教科書構成 …………… pp.56 〜 61

2 生徒の学ぶ意欲を引き出す、身近で新鮮な題材 ……………………………… pp.62 〜 67
●年間指導計画一覧表④

C Ⅰ 709
B5 判 144 ページ

C Ⅱ 709
B5 判 160 ページ

C III 707
B5 判 128 ページ

3 デジタル時代の学びを支える
QR コード／デジタル教科書・教材 ……… pp.68 〜 69

■丁寧な導入と段階的な構成で、中学校の復習を十分におこなえます。
語彙、表現、文型・文法など「基礎・基本」に徹しました。また、全課の本文で、前の課の文法を復習できるように工夫しています。VISTA Ⅰ冒頭の「ののちゃんの英文法」では、中学校の文法の基礎をまとめました。

■見開きの紙面構成が、生徒の学びを支えます。

●指導書・生徒用教材……pp.70〜75●採択校向けサポート……pp.76〜78●教科書準拠デジタル教材・サービス……p.79

Ⅰ・Ⅱでは教えやすく学びやすい見開きの紙面構成で、生徒の学びを支えます。Ⅰの LESSON 4以降では、左ページで本文・新出語・表現などを学び、右ページで内容理解・思考力を高める
問い・題材に関連したやり取り・文法などに取り組みます。

■題材に関連した５領域の活動が用意されています。
VISTA English Communication

各セクション（Ⅲでは各課）の「TALK! 」で題材に関連した「やり取り」の活動、各課の「PRACTICE!」
でターゲット文法を用いた「聞く」「書く」「やり取り」「発表」などの活動ができます。各課の「CHALLENGE YOURSELF! 」では、多様な内容で統合的に５領域の活動ができるようにしました。

■グローカル（glocal）な視野からの題材が、生徒の興味を喚起します。

著作者

世界のことば、文化、民族などの多様性を知り、自国の文化を再発見して、地球環境やそこに住むものとの共生を考える教科書です。SDGs（持続可能な開発目標）にも目を向けています。

■苦手な生徒にも「わかる」やさしい教科書です。
生徒の興味や関心、知的好奇心や問題意識を喚起するテーマを、できるだけやさしい英語で書き表しました。Ⅰ・Ⅱの各セクションの「STUDY IT! 」では、イラストや図表を用いて、視覚的に文法を理解できるよう工夫しました。
54

金子朝子

元昭和女子大学

福田正治

元東京都立石神井高等学校

平田知香

駒澤大学高等学校

貫井

駒澤大学高等学校

冨士健太

東京都立稔ヶ丘高等学校

Don Maybin 元湘南工科大学

神谷信廣

群馬県立女子大学

石塚美佳

亀谷みゆき

朝日大学

洋

東京工科大学55

1

４技能５領域の力をバランスよく伸ばす教科書構成

YOUR GOALVISTA I Part 2（Lesson 4 〜 10）課の目標を領域別に示して
います。

導入

forty-six

forty-seven

VISTA English CommunicationⅠ・Ⅱ

YOUR GOAL

5

VISTA I Get Ready!
ten

We Are Part of Nature

聞く

!2
eady
Get R
よう
してみ
さが

よう
てみ
書い

hill

6

岩合光昭さんについて、読んで概要を把握できる。
ネコ／職業／自然について、話して伝え合うことができる。

いわごうみつあき

書く

ポスターの提案理由について、書いて伝えることができる。

ポスターの提案理由について、話して伝えることができる。

の岩合光昭さん。岩合さんの、動物と自然への思いとは？

QUIZ! 知っていますか）に入る語を、囲みの中から選んでみよう。
1. 1 〜 4 の（2. 英文を聞いて、答えを確かめてみよう。

eleven

sea

読む
やりとり
発表

日本だけでなく世界中のあらゆる地域をフィールドに撮影し続けている、動物写真家©Mitsuaki Iwago

farm

7

1
fish

boat
port

train

rail

bus

ボゴタ

road
bird

コロンビア

ガラパゴス諸島

キト

bench

car

5

statuetour guide

kitchenbedroombalcony

robot

programmer

エクアドル

fountain

cat
④

4

2

8

drone

tunnel

L5 通し読み

岩合光昭さんについて、聞いて概要を把握できる。

▲ ▲ ▲ ▲ ▲L E S S O N

5

L5 題材リンク集▲ ▲ＣⅡ 709

ＣⅠ 709L E S S O N

/

DATE

太平洋

park

ペルー
ブラジル

door

mailboxbathroom

window

flowergarden

3

9

roof
2

frog

nurse

floristchildrenbicycle1schoolyard
teachers’ room
baseballcook

doctorteachertree

farmerbus driver

fishermusicianpolice officer

scientist

photographer
eleven 11

2021/11/29 15:58 008-015_VISTA1_GetReady.indd 11

A: He’s（

twenty-one▲ ▲ ▲ ▲

L1 題材リンク集
L1 通し読み
p.21 新出語音声
p.21 本文音声

color for you?

Ryo

本文
Cherry blossoms
are a symbol

1 冊全体を通して、中学校の文法

not only in Japan. They’re in

STUDY IT!

シカなどが有名です。岩合さんもガラパゴス諸島の魅力に引きつけられ、何度か撮影に訪れています。

47

2021/11/29 16:02

QUIZ!
地図や写真を見ながらやり取りをおこない、題材への興味・関心を高めます。

VISTA Ⅱ 導入
thirty-one

3［símb l スィンボル］

7. not only 〜「〜だけではない」▼▼

YOUR GOALL E S S O N

Quokkaオーストラリア西部に生息するクオッカという動物を知っていますか？ クオッカは、

聞く

クオッカについて、読んで概要を把握できる。
動物について、話して伝え合うことができる。

発表
書く

What’s a spring color for Ryo?

2

Are cherry blossoms a symbol of spring in Japan?

QUIZ! 知っていますか）に入る語句を、囲みの中から選んでみよう。
1. 1 〜 4 の（2. 英文を聞いて、答えを確かめてみよう。
2

オーストラリアパース
ロットネスト島

TALK!

話してみよう

We

are

are

You

are

エマと対話してみよう。
（

isThey など

are

Emma: What’s your favorite color?

）の語句も参考にしよう。

あなた : It’s（ pink / yellow / blue / white ）.

Emma: That’s my favorite color, too !

CHECK!

シドニー

Q: Where’s Rottnest Island?

Q: What’s this?

A: It’s near（

A: It’s a（

本文の理解度をSydneyQ&A で測ります。

キャンベラ
メルボルン

）.

MelbournePerthhot spring

3

QR コード
音声や題材に関するリンク、動画資料にもアクセスできます。（下の QR コー）in Australia.

coral reef

lake

4

ドから実際にアクセスしてお試しいただけます！）YOUR GOAL
聞く
読む
やりとり

春について、聞いて概要を把握できる。
春について、読んで概要を把握できる。
色や春について、話して伝え合うことができる。

Q: What’s this bird?

twenty-one

TALK!

YOUR GOAL

本文に関連した話題で簡単なやり取りをします。

課の目標を領域別に示しています。

2021/11/29 16:00 020-031_VISTA1_L1-3.indd 21

豊富な写真資料

生徒の興味・関心を高め、内容理解を助けます。教師用指導書には、教科書掲載以外の写真も収録しています。

動物の行動について、話して伝えることができる。
動物に関する記事について、書いて伝えることができる。

1

1

3

L3 題材リンク集
L3 通し読みクオッカについて、聞いて概要を把握できる。

読む
やりとり

どのような魅力をもち、またどのような問題を抱えているのでしょうか？

▼

▼

▼ ▼

symbol

L E S S O N

/

DATE

VISTA English Communication

thirtyCHECK! 確認しよう

▲▲ ▲

56

めにその地で独自の進化を遂げた、固有種の多さです。ガラパゴスゾウガメ、ガラパゴスカツオドリ、ガラパゴスア

WARM UP!

A: It’s（

020-031_VISTA1_L1-3.indd 20

O▲ ▲をつけていますDRILL

20 twenty

EM

2021/11/29 16:02 036-055_VISTA1_L4-5.indd 47▲ ▲ ▲ ▲ ▲［blάs m ブラソム］

am）the sky blue?

世界で初めて自然遺産に登録されたガラパゴス諸島。その魅力は、島々が一度も大陸と地続きになったことがないたM［tʃéri チェリ］

Q&A

3（

❺

マを、やさしい英語で書き表しまmany places around the world.
し た。音 読 に も 最 適cherry
で す。タ ー
ゲット文法に STUDYblossom
IT! のマーク
1. It’s = It is
1. What’s = What is
3. That’s = That is
7. They’re = They are
8. around the world「世界中で」）not students.

16

STUDY IT!

They are in many places around the world. （それらは世界中のたくさんの場所にあります）

2 They（）.

13

題材に関するやさしい問いで、授業の最初に自分のことを話す機会を設けています。

STUDY IT!

）内に am, are, is のどれかを入れ、言ってみよう。また、意味を考えよう。

10

forty-sevenof spring in Japan,
but they are
生徒の興味や関心を喚起するテーの復習を丁寧にできるように構成しています。

）hungry.

Do you have any pets?

036-055_VISTA1_L4-5.indd 46

STUDY IT!

Part 1 はやり取り形式の本文で、基礎を定着させます。

1 I（

Do you like animals?

2

takingIt’s spring ! What’s a spring

基礎を定着

（

1

drawing

46 forty-six

STUDY IT!

cherry blossoms.

when「いつ」、where「どこ」、why「なぜ」、how「どのように」がある。

showing

WARM UP! 答えてみよう

1

It’s pink ! That’s the color of★疑問詞には、what のほか、who「誰」、whose「誰の」、which「どれ」、

picture?

A: There are（1

STUDY IT!

Q: How many cats are there in this）pictures.

©Iwago Photographic Office

L E S S O NSTUDY IT!

be 動詞
〔肯定文〕
This is a magazine. （これは雑誌です）
I〔否定文〕
This is not［isn’t］a magazine. （これは雑誌ではありません）
You
〔疑問文〕
Is this a magazine? （これは雑誌ですか？）
He など
〔疑問文〕
What is this ? （これは何ですか？）

Q: What’s he doing?

2021/11/29 15:58/

Ms. Sato

It is spring !

4tennis10 tenメージカラーの国による違いや、世界各地への文化の広がりについて、考えてみましょう。

am, are, is 〈be 動詞の現在形〉

Godzilla©Mitsuaki Iwago

この 10 人が、上のイラストのどこにいるのかさがして、1 〜 10 の空欄に書いてみよう

りょう（春ですね！）

an iguana3

10

soccerwheelchair
dog

book

佐藤先生と亮、そしてアイルランドからの留学生エマが、春について話しています。春のイ「〜は…です」「〜は…にあります［います］」

a chameleon©Iwago Photographic Office

DATE

STUDY IT! ことばのしくみを学ぼう

IndianAtlantic

music room
nurse’s roomclassroom

SECTION

ワシントン DC
（アメリカ）の桜）!

Pacific

basketballcaregivertwenty1

A: It’s（

library

computer room

VISTA I Part 1（Lesson 1 〜 3）Part 1 は、1 レッスン 2 見開きで完結します。

Colors of Spring）Ocean.

restroom

gym
alien

008-015_VISTA1_GetReady.indd 10

L E S S O N

Q: What’s this animal?

A: They’re in the（swimming poolclock

hairdresser

レッスン前に、Get Ready! で、①ア
ルファベットの書き方 ②単語の書
き方 ③辞書の引き方 ④クラス
ルーム・イングリッシュを復習できる、やさしい教科書です。

Q: Where are the Galapagos Islands?

Q: What’s this famous building in）. It lives only in

Sydney?

A: This is the Opera House.

Australia.

21
WARM UP! 答えてみよう
1

Do you have any favorite animals?

2

What Australian animals do you know?

2021/11/29 16:00

an emuのうa peacockIt’s a（）.

hotel

theaterchurch

ゆうたいるいお腹の袋（育児嚢）
で子育てをする動物を、有袋類と言います。カンガルーやコアラ、またクオッカもその仲間です。
M

EM

O

オーストラリアとその周辺の地域には、180 種ほどの有袋類がいます。例えばアカカンガルーは全長 2〜3 センチほどの小さなサイズの子どもを産み、約 8 か月かけて育児嚢の中で育てます。

30 thirty

030-040_05VISTA2_L3.indd 30

a cranethirty-one

2022/10/28 16:01 030-040_05VISTA2_L3.indd 31

312022/10/28 16:01

57

本文

forty-eight

forty-nine
DATE

L E S S O N

/

DATE

5

CHECK!
Q&A▲ ▲p.48 新出語音声

エマが、岩合光昭さんにインタビューします。

p.48 本文音声

確認しよう

1

Is Iwago an animal photographer?

2What did Emma want to know?

CHECK!
Q&A で内容理解を確認します。

CHALLENGE YOURSELF !

THINK! では本文から推測させる問

TOPIC

Emma: You’re

動物写真家・岩合さん
ひ けつの撮影の秘訣

ループで意見を交換しよう。下の 1 〜 5 の（言ってみよう。

Poster A

あなた : Because they 2 （ are / aren’t ） 3

.

cute

3

quiet

independent

friendly

mysterious

photo＊ independent「独立した、
自立した」

I’d like to know your secret for taking

especially［ispéʃ∂li イスペシャリ］

great photos !

［fóutou フォウトウ］

secret［síːkrət スィークレト］

Emma: Why?［Why not?］

p.43

STUDY IT!

Not so much. を使うと、No, I don’t. と言うよりもやわらかい否
定表現になるよ。

Emma: I see.

You especially enjoy taking cat photos.

photographer［fətɑ́ɡrəfər
フォタグラファ］❺

Iwago: Thank you.

STUDY IT! ことばのしくみを学ぼう

STUDY IT!

To spend a lot of time with them is thespend［spénd スペンド］「〜すること」を表す言い方

p.39［láifstàil ライフスタイル］

you can find chances for wonderfulchance［tʃǽns チャンス］

to do〈不定詞（名詞の働き）〉★動詞の前に to を置き、「〜すること」（名詞）の意味で用いるphotos.

ことができる。

48 forty-eight

7. key「コツ」▼

3. would like to 〜「〜したいと思う」▼

3. I’d = I would▼▼

1. You’re = You are

WORD
WATCH

領域統合的な言語活動
題材に関連したトピックについて、複数の領域を統合的に用いて、ペアやグループで考えを伝え合います。

）
内の動詞を不定詞にして言ってみよう。また、意味を考えよう。

2 My plan is（ travel ）around the world.
3 I want（ be ）an actor.

と呼ぶことがありますが、英語の cameraman
photographer「写真家」のことを、日本語で「カメラマン」［camerawoman, camera operator］
は、映画やテレビなどの映像を撮影する人のことを指します。

forty-nine

036-055_VISTA1_L4-5.indd 48

2021/11/29 16:02 036-055_VISTA1_L4-5.indd 49

SUM UP!

forty

READ ON!

）time with them and understanding their（ 2）,Platypuses
Platypuses live in Australia and they are mammals. Usually, mammals）to become an animal photographer. Iwago believes）.

bear babies and raise them with milk.

spending

lifestyles

In contrast, platypuses lay eggs.

Scientists say that this was common for ancient mammals. In other words,
Australia is isolated from other continents

をあなた自身の目的に変えて、言ってみよう。下の囲みの語句も参考にしよう。

I study English to make a lot of foreign friends.

enemies. In addition, they live in rivers
for protection, so platypuses have survived

travel around the world
prepare for my future
sing English songs
play computer games❿

READING SKILLSECTION 3 で学習

カモノハシ

until today.
◆文と文をつなぐことば
文と文をつなぐことばには、一語だけでなく複数の語から成るものもあります。

1

本文中の例を参考に、文中の、複数の語から成るつなぎのことばに下線を引いてみよう。

2

次の 1 〜 3 に適語を入れて、読み取った内容を要約しよう。

しながら、対話してみよう。下の囲みの語句も参考にしよう。

A: Do you have something to measure with?
erase mistakes

B: Yes. I have a ruler.

オーストラリアにすむカモノハシは（ 1put paper together

a pen and a sheet of paper

an eraser

3. 2 人の人物が食事について話しています。彼らは夕食に何を食べるでしょうか？
き、質問の答えとして最も適切なものを A〜D の中から 1 つ選んでみよう。

B

prepare［pripéər プリペア］ measure［méʒər メジャ］
stapler［stéiplər ステイプラ］ eraser［iréisər イレイサ］

対話を聞

C

ruler［rúːlər ルーラ］

写真を使ったリスニング問題場面をよりリアルに意識できるように工夫しました。

erase［iréis イレイス］

54 fifty-four

2021/11/29 16:02

）
」
）から離れ

ていて、天敵から身を守れたことと、川での暮らしのためです。

（答えは p.134）

例

D）を産む哺乳動物で、「生きた（ 2とも言われます。カモノハシが生き残れたのは、オーストラリアが他の（ 33036-055_VISTA1_L4-5.indd 54

2021/11/29 16:02

活動に役立つ表現
発表する際に使う表現などを、自然と身につけることができるように工夫しました。

and platypuses could escape from many

1. ディスカッション大会で、英語を勉強する目的について話し合います。例にならい、下線部A

fifty-five 55

platypuses are “living fossils.”

PRACTICE ! 練習しよう

2. 友だちに、文房具を貸してほしいと頼まれました。例にならい、相手が尋ねた文房具を推測

58

例

The eggs hatch in about ten days, then mothers give milk to their babies.

decided❺a stapler

このレッスンの YOUR GOAL を達成できたかどうか、チェックしてみよう。

したスキルを実践します。

例を参考に、絶滅危惧種について、私たちができることをペアになって話してみよう。

A: What can we do to protect endangered species?
B: I think we should keep the sea and rivers clean.
A: What actions should we take in our lives to reach that goal?
B: For example, don’t use too much soap when we wash dishes. ...

platypus［plǽtipəs プラティパス］ mammal［mǽm∂l ママル］
common［kάmən カモン］ ancient［éinʃ∂nt エインシェント］

本文を提示したパワーポイントに、音声を付けたもの⃝音声付きフラッシュカードパワーポイント
新出語＋日本語訳のパワーポイントに、音声を付けたもの⃝カナ発音付き本文
本文にカナ発音を付けたもの

bear［béəｒ ベア］ contrast［kάntræst カントラスト］
fossil［fάsəl ファスィル］ isolate［áisəlèit アイソレイト］

enemy［énəmi エネミ］ protection［prətékʃ∂n プロテクション］ survive［səｒváiv サヴァイヴ］
endangered ［indéindʒəｒd インデインヂャド］ species ［spíːʃiːz スピーシーズ］

40 forty

030-040_05VISTA2_L3.indd 40

充実の指導用データ
指導用データを充実させ、多様な授業形態に対応しています。
⃝追加写真
教科書掲載以外の写真⃝音声付き本文パワーポイント

2022/10/28 16:02

59

VISTA English Communication

naturetake notes

poster［póustər ポウスタ］ environment［invái∂rənmənt インヴァイアロンメント］ destroy［distrɔ´i ディストロイ］
choice［tʃɔ´is チョイス］ addition［ədíʃ∂n アディション］ reason［ríːz∂n リーズン］ recommend［rèkəménd レコメンド］

追加の読みもの
本課の題材と関連したトピックで、レッスンごとに用意しています。

Iwago Mitsuaki, a popular animal photographer, is famous for taking photos ofA● There are two reasons. 理由が 2 つあります。
My choice is 〜. 私が選んだのは〜です。
The first［second］reason is 〜. 第 1［第 2］の理由は〜です。 ● In addition, 〜. 加えて、〜です。

p.40 新出語音声
p.40 本文音声

he can take great photos. He visited the Galapagos Islands with his father whenB●

LESSON 3

cats. By（ 1

例

.
.
）
.

提案するときの表現●

VISTA II 本課に関連した読みもの

囲みの中の語を使って、本文の内容を要約してみよう。英文を聞いて、答えを確かめてみよう。

例）very much. I can’t understand its message.

）
My choice is Poster（. （理由 1）
In addition,（理由 2）
For these reasons, I recommend Poster（

/

DATE

that we are part of（ 4

具体的な場面を想定した練習問題です。使用場面を意識させ、実践的に文法を学べるよ
うに工夫しました。

）best. It clearly shows people are destroying nature.

036-055_VISTA1_L4-5.indd 55

2021/11/29 16:02

SUM UP! 要約しよう

he was 19 and（ 3PRACTICE!

）because the design is interesting.

4 I like Poster（▲ ▲レッスンの内容を、キーワードを補って要約します。答えはリスニングで確認します。

49

本文内容のまとめfifty-four）looks cool.

3 I like Poster（

理由とともに発表しよう。下線部に、問題 1 の 1 〜 5 を参考に、提案理由を書こう。

1（ Learn ）English is not easy but it is interesting.

スパイラル学習
前課で学習した文法を復習できるように工夫しています。

）has nice colors.

2 Poster（

2. 学校内に掲示するポスターとして最も適当だと思うものをポスターA, B, C から選び、

DRILL

（

1 Poster（

5 I don’t like Poster（でイラストでわかりやすく解説しています。DRILL では、理解度を確認できます。

［目的語］
I’d like to know your secret. （私はあなたの秘訣を知ることをしたいと思います→知りたいです）［補語］
My secret is to love cats. （私の秘訣は、ネコを愛することです）［主語］
To spend a lot of time is the key. （長い時間を過ごすことがコツです）

key. When you understand their lifestyles,

key［kíː キー］
lifestyle

STUDY IT!
セクションのターゲット文法は本
文中にマークで示し、STUDY IT!

STUDY IT!

My secret is to love cats.

Poster C

TALK!

あなた : 1 （ Yes, I do. / Not so much. ）p.41）に A, B, C の記号を入れて、自分の考えをPoster B

本文に関連する内容でやり取りをします。選択肢や語群などが助けになります。

）
内や下の囲みの語句を参考に、あなたの考えを言ってみよう。

Emma: Do you like cats?

a popular animal photographer.

p.54, 55 新出語音声

ポスターを選んで提案しよう

いなどで、思考力を高めます。

TALK! 話してみよう
エマと対話してみよう。
（

岩合さんが撮影したイスタンブールの街を歩くネコ

p.54 PRACTICE! 3 音声

1. 自然保護を呼びかけるポスターを、学校内に掲示します。A, B, C のポスターについて、グ

ネコといっしょに長い時間を過ごすことが、なぜ素敵な写真を撮るために重要なのでしょう？

©Mitsuaki Iwago

5

/

DATE

THINK!

本文（各セクション 50-60 語）
難易度に配慮した、自然で興味深い英文です。

fifty-five
L E S S O N▲ ▲1

SECTION/

コミュニケーション活動

VISTA English Communication Ⅲ

ＣⅢ 707

YOUR GOAL
課の目標を領域別に

L E S S O N/

YOUR GOAL▲ ▲ ▲ ▲ ▲日々進歩するデジタル技術は、アートの世界にも影響を与えています。デジタルアートは、

2

L2 題材リンク集▲ ▲Digital Art

2

聞く
読む
やりとり
発表
書く

L2 通し読み

In digital installation art, viewers have an（1）experience with all five senses.

（2

）

（3

）

Also, there are many interactive（4

デジタルアートについて、聞いて概要を把握できる。
デジタルアートについて、読んで概要を把握できる。
デジタル技術について、話して伝え合うことができる。
デジタル技術について、話して伝えることができる。
デジタル技術について、書いて伝えることができる。

READ ON!

レッスンの内容を、, where the images change in response to the viewers’. We can see digital art in various places besidesキーワードを補って
museums, andprojection mapping is used at many events. Digital art
is also usedin many fields, including sports. Digital art will continue to provide要約します。
fun and exciting
Digital art is becoming popular.

p.23 新出語音声
p.23 本文音声

A Digital Art Museum in Paris
For some young people, museums have a stuffy image. But a digital art

museum opened in Paris, France, in 2018 is attracting people of all ages. It
追加の読みもの
occupies an old foundry that was built in 1835. With a huge floorspace andwalls that are ten meters high, famous paintings are enlarged. People can
本課の題材と関連しenjoy looking at them while listening to music.
Rotating exhibitions of well-known artists have included Klimt, van Gogh,
たトピックで、レッMonet and Chagall. Japanese ukiyo-e, or traditional prints and paintings, havealso been on display, including the world-famous “The Great Wave off
スンごとに用意して
Kanagawa” by Hokusai. Because of the hugeいます。size, image details that are barely visible in）experiences for everyone.

❺

どのように私たちを楽しませてくれるのでしょうか？

TALK! 話してみよう

QUIZ!

QUIZ! 知っていますか

地図や写真を見ながらやり取りをおこないます。

）に入る語を、囲みの中から選んでみよう。
1. 1 〜 4 の（2. 英文を聞いて、答えを確かめてみよう。

1

2

TALK!

エマと対話してみよう。 1 2 は、あなたの考えを言ってみよう。

Emma : Do you know that digital technology is used for watching sports?
あなた : 1

本文に関連する内容
でやり取りをおこないます。

Emma : What sport would you like to watch through digital technology?
あなた : 2
（例 I’d like to watch fencing.）

the original works can be clearly seen. In justone visit, people can learn to understand andlove art through this high-tech experience.

So would I ! は、相手のI’d like to 〜などに賛同するときに使うよ。

Emma : So would I !

LISTEN UP!

1

クリムト『アデーレ・ブロッホ＝バウアーの肖像Ⅰ』

次の質問に英語で答えよう。

1 Before 2018, what was the digital art museum building in Paris used for?

PRACTICE ! 練習しよう
Q: What’s this art form called?

Q: What’s this building with digital art?

A: It’s（

A: It’s（）Station.

例

a sculpture

Sapporo

Tokyo

Osaka

美術館に（ 1

Digital technology has made our lives more convenient. Especially smartphones）イメージを持つ若者もいるようですが、2018 年にフランスのパリにオープンしたデジタルアート・ミュージアムは、多くの人々を魅了しています。有名画家の作品の企画展が行われhave been important for our lives, I think. I have taken a lot of pictures with myており、巨大な床や壁に名画が拡大して投影され、（2

smartphone and shared them on social media.

日本の（ 3）ながら鑑賞することができます。

）も展示されました。先端技術の体験によって、人々は作品を理解し、好きになるでしょう。

teamLab Borderless, Tokyo ©teamLab

LISTEN UP! 聞いてみよう_001-128VISTA3-連結00.indb 22

Spain

PicassoKlimt

2023/11/21 14:39 _001-128VISTA3-連結00.indb 17

nineteen
本文（各セクション
90-120 語）
2
難易度に配慮した、自然で興味深い英文です。 twenty-one
p.18, 19 新出語音声

▲ ▲ ▲

/

2

p.18, 19 本文音声
p.19 SAY IT !

1 レッスンは 4 セクションです。
L E S S O N

/

DATE

4

2

● Your Opinion

90.0%
80.0%

40.0%
30.0%
20.0%

SNS

国内月間
アクティブ
ユーザー

LINE

8,800万人 全世代が利用

0.0%

全年代

10代

Twitter

20代

30代

Instagram

40代

Facebook

50代

LINE

60代

Twitter 4,500万人

20代が多い
10代と20代で半数以上

30代と40代がFacebook 2,600万人
多い

総務省情報通信政策研究所：令和２年度情報通信メディアの利用時間と情報行動に関する調査報告書より作成

installation［ìnstəléiʃ∂n
インスタレイション］

When we You
talk about
digitalart,artworks
the expression
can seedigitalin various places

プロジェクションマッピ
ングが作るアート空間❺

install［instɔ́ːl インストール］“installation”
is oftenmuseums.
used. In anIninstallation,
besidesparticular, objects
the technology ofbesidesand devicesprojection
are installed
in anhasexhibitionarea,
and events. It［bisáidz ビサイヅ］
mappingbeen used
at many

entire space
is produced
as anartwork.
Digital including
can project
imagesonto
any object,［intáiər インタイア］
projection
installation
art allows viewers to have an immersive
viewer［prədʒékʃn❺ buildings, walls, and even water.
［pərtíkjələr パティキュラ］［vjúːər ヴューア］

プロヂェクション］∂

immersivewithall fivesenses: sight,
hearing,
smell,
ontoexperience［ɑ́ntə アンタ］
Digitaltechnology
can turna partofsight［sáit サイト］

［imə́ːrsiv イマースィヴ］

taste and touch.
nature, such as a river or a tree, into an art space

physicallyFurthermore,

furthermore［fə́ːrðərmɔ̀ːr
ファーザモー］

media

a city or

you destroying
can take photos
in many
digital it. If we
withoutor physicallychanging［fízik li フィズィカリ］
advantage
installations.canIftake
you advantage
post the photos
to social mediaof the placeof the characteristics［ədvǽntidʒ∂［míːdiə ミーディア］

アドヴァンティヂ］

and share
them with your friends, the artworks will
 and add new elements, it will become more fascinating

characteristic［kæ̀rəktərístik
キャラクタリスティク］

attract evenand
more
attention.
may
attract more people as a tourism resource.

element［skǽtər スキャタ］
still, flowersdeveloped
gradually for
bloom
aroundfencing.
you. In It
another
watching
can visualize thegradually［ɡrǽdʒuəli
artwork, you
drawofathe
picturea fishon paperandfast for
グラヂュアリ］
paths
swordoftips,
whichmove toothebloom
scan it, thenthe fishtostarts
in a virtual［blúːm ブルーム］❺
spectators
grasp.swimming
This technology
has successfully

aquarium. madeIf you fencing
touch thefish, enjoyable
it swims away.
a moresport. You

Interactive
allow
us notskills
only forto fusingseeof installations
creativity andtechnical
art andinteract
them, but toelectronics.
participate inTherefore,
them. Also,digital
when there
are are ［ìntərǽkt
artworks
often
other peoplecreatedinteracting
in a withteam.an artwork, the experience

The possibilities are endless and digital art will

Q&A

_001-128VISTA3-連結00.indb 18

20 twenty

M

EM

O

▼

continue to provide fun and exciting experiences for_001-128VISTA3-連結00.indb 20

2

3

4

5

6

innovativevery
beneficial

beneficial

a little
beneficial

a little
harmfulharmfulvery
harmful［ínəvèitiv
イノヴェイティヴ］

visualize

sword［sɔ́ːrd ソード］
tip［típ ティプ］
grasp

▼

11. what kind of ～「どんな種類の〜」

interactive

examplescatter［səksésf∂li サクセスフリ］

creativity［krìːeitívəti
クリーエイティヴィティ］

fuse［fjúːz フューズ］
electronics

gradually

scan

21

2023/11/21 14:39［inkáuntər
インカウンタ］

living things.
ENJOY RE ADING!

1Please enjoy reading this story.

network［nétwə̀ːrk ネトワーク］ harass［hərǽs ハラス］ rumor［rúːmər ルーマ］ invade［invéid インヴェイド］ privacy［práivəsi プライヴァスィ］
addicted［ədíktəd アディクテド］ beneficial［bènəfíʃ∂l ベネフィシャル］ harmful［hɑ́ːrmf∂l ハームフル］
砂漠に不時着した飛行機の操縦士は、そこで王子さまとindicate［índəkèit インディケイト］ favor［féivər フェイヴァ］ private［práivət プライヴェト］
leak［líːk リーク］ user❺

The Little Prince

Some people still fear social media because private information might be leaked
easily. However, as long as the users are conscious of their privacy, social media is safe.

One day, I made a crash landing in the desert. There I
met a boy. He was a little prince from a far-off planet.

出会いました。王子さまがあちこちの星を旅して知った、
人生で大切なこととは何でしょうか。

このレッスンの YOUR GOAL を達成できたかどうか、チェックしてみよう。

2023/11/21 14:40 _001-128VISTA3-連結00.indb 25

twenty-five

音声や題材に関するリンク、動画資料にもアクセスできます。
（右の QR コードから実際にアクセスしてお試しいただけます！）

Before Readingde Saint-Exupéry［də sæ̀ŋteɡzjupeirí
ドゥ サンテグジュペ
イリ］

25

aviator［éivièitər
エイヴィエイタ］

2023/11/21 14:40

De Saint-Exupéry was a French writer and a pioneering
aviator. The Little Prince is one of his best-known works, selling

pioneering［pàiəníəriŋ
パイアニアリング］

languages.
The Little Prince has captured the hearts of readers around

ENJOY READING!
estimated

the world since it first appeared in 1943. On the surface it’s acompassion

simple story, but the little prince is clever and his messages of［kəmpǽʃ∂n
コンパション］

compassion and goodwill continue to be relevant today.

goodwill［ɡúdwíl グドウィル］

relevant

The main theme of the story is the importance of looking

巻末に物語教材を 2 編掲載しています。
［réləv∂nt
レラヴァント］

The little prince lived alone
on a very small planet. There were
three volcanoes and some baobab
shoots there. He was growing arose from a seed and taking goodcare of it.
But one day, the little prince
quarreled with the rose and decided to set out on a journey
to other planets.

baobab［béiəbæb
ベイオバブ］

quarrel［kwɔ́ːrəl
クウォーレル］

an estimated 140 million copies. It has been translated into 300❺［éstəmèitədエスティメイテド］

beneath the surface to find the real truth and meaning of（人名）
2. de Saint-Exupéry「ド・サン＝テグジュペリ」

7. on the surface「一見すると」

9. continue to ～「～し続ける」

On the first planet lived a king who always gave orders.
“Ah ! Here is a subject,” exclaimed the king, when hesaw the little prince coming.
“Approach, so that I may see you better,” said theking, who felt extremely proud of at last being a king oversomebody.
6. one day「ある日」exclaim［ikskléim
イクスクレイム］approach［əpróutʃ アプロウチ］

6. crash landing「胴体着陸」
10. baobab shoot「バオバブの芽」
12. take good care of ～「～の15. quarrel with ～「～と口論する」
15. set out on ～「～に出発する」
17. give orders「命令を下18. subject「臣民」
21. (be) proud of ～「～を自慢に思う」
21. at last「ついに」21. over ～「～を支配して」

世話をしっかりする」
す」

90 ninety_001-128VISTA3-連結00.indb 90

60

encounterfor our lives through various encounters with people and otherfriends.

QR コードtwenty-one

fully［fúli フリ］

love fully and completely. He tells us what is most importanteach other’s pictures, talking about what’s going on, and exchanging opinions with our_001-128VISTA3-連結00.indb 24

192023/11/21 14:39

デジタルアートの技術が、さまざまな分野で活用されているのはなぜだと思いますか？

2023/11/21 14:39 _001-128VISTA3-連結00.indb 21

I’m in favor of social media for a few reasons. We can become closer by viewing

something. What makes the prince so special is his ability to

13. continue to ～「〜し続ける」

standninety-one

p.90, 91 新出語音声
p.90, 91 本文音声●

24 twenty-four

Why are digital artworks often created in a team?
THINK!

ninety●［júːzər ユーザ］

［pɑ̀səbíləti
パスィビリティ］

nineteen

Q&A

読み物

That’s a good point. それは良いポイント（指摘）ですね。
That’s exactly what I think. / Exactly. 全く同感です。
I agree with you. / I think so, too. 同感です。
● That’s right. / That’s true. / You’re right. その通りです。
●

2. 次に、例にならって SNS の利用法についてのあなたの考えを、理由とともに発表しよう。
● Example

possibility

everyone.

［æ］

相手の意見をしっかり聞こうね！

相手に賛成するときの表現［víʒu∂làiz
ヴィジュアライズ］

What do interactive installations allow us to do?

2023/11/21 14:39 _001-128VISTA3-連結00.indb 19
仮想世界と現実世界を融合し、新しい体験をつくり出す先端技術が開発されています。エンターテイメント、教育、医療などの多くの分野で、これらの技術を用いたサービスの実用化が進められています。

1［ilèktrɑ́niks
イレクトラニクス］

2. in response to ～「〜に応じて」
11. not only ～ but ...「〜だけでなく…も」
12. participate in ～「〜に参加する」
13. interact with ～「〜とふれあう」

media is beneficial.

B: That’s a good point.

［júːtəlàiz
ユーティライズ］

successfully

enjoyable

C: Maybe I’d do the same in that case. I think if we can protect our privacy, social

Please circle the number which indicates your answer.

utilize

例にならって、発表された意見について、グループで意見交換しよう。囲みの表現も参考にしよう。

●

Is social media beneficial or harmful?

［ɡrǽsp グラスプ］

インタラクト］［indʒɔ́iəbl
インヂョイアブル］

may be more enjoyable.
What kind of artworks will be created in the future?

What can projection mapping do?
プロジェクションマッピングのほかにも、VR（Virtual Reality 仮想現実）、AR（Augmented Reality 拡張現実）など、

virtual

ヴァーチュアル］

なサービス名を挙げたりします。

Q&A

scan

［skǽn スキャン］

can even feedIn
thefish ! to create digital art, you need ahigh［və́ːrtʃuəl
order
level

SAY IT !

2

invade people’s privacy, or become addicted to it.

デジタルアートの無限

scatter

▼ ▼

▼

▼

▼

「とりわけ」～ into2. in particular
6. turn Service
7. such as「たとえば〜、〜のような」...「〜を…に変える」
日本では、
「SNS
（Social Networking）」ということばが一般的に用いられていますが、英語ではこの表現
や social
はほとんど使われません。
social media
network、social
networking sites などと表現したり、具体的～ing「〜しないで」
8. without
9. takeadvantageof ～「〜を生かす」
▼

WORD
WATCH

▼ ▼

18 eighteen［tú∂rizm トゥアリズム］

How do viewers have an immersive experience in digital installations?

（2021 年 12 月現在）

groups. On the other hand, sometimes people harass others, spread false rumors,

TOPIC

petal［pétl ペタル］の可能性
the walls orfields.
floor, thescatter.
When youstand ❺has been
Forpetals
example,innovativetechnology

▼

▼ ▼ ▼

Q&A

ビジネスシーンでの活用

Social media is convenient for making networks and communicating within［ìntərǽktiv
デジタル技術により魅力が高まるフェンシングの観戦
インタラクティヴ］

For example,
whenartyoutechnology
touch flowers
on in many
Digitalhasprojectedbeen utilized［éləmənt エレメント］

fascinating（現代美術における表現技法・ジャンルの一つ）
5. installation「インスタレーション」
8. allow ～ to ...「〜が…するのを可能にする」［fǽsinèitiŋ
（インターネットでユーザーどうしが情報交換を行うメディア）
12. social media「ソーシャルメディア」
ファスィネイティング］「〜を…と分かち合う」
13. share ～ with ...tourism
14. attract attention「注意を引く」

活動に役立つ表現
発表する際に使う表現などを、ExampleA: I don’t like to talk through social media with people who I have never met face to
自然と身につけることができ
face. What do you think?
B: Hmm.... If one of my close friends asks me to use social media to communicate withます。
someone who I have never seen before, I would probably do it.

実名使用率が高くリアルなつながりを反映▲ ▲セクションごとに内容理解を確認します。

particulartheentire

短文のコミュニケーション

アクティブユーザーが多い● Questionnaire

TOPIC

interactive

viewers’ movements.

リアルタイム性と情報の拡
散力
雑誌感覚、ビジュアル性

見るだけでなく参加できるデジタルアート

With sensors, images change in response to the

TOPIC

スタンプが豊富1. SNS（social media）についての統計資料を参考にして、アンケートに答えよう。

目の前の“水族館”で泳ぎだす▼

Today, artworks▼

is also changing and evolving.

rapid［rǽpəd ラピド］
teamLab: A created
Forest Where Gods Live,
Mifuneyama
Rakuen, Kyushutechnology©teamLab
池の水面に投影されたイメージwithdigitalare becoming popular.
artwork［ɑ́ːrtwə̀ːrk アートワーク］

紙に描いた魚が…

There are many interactive digital installations.

徴

一般に普及したメッセージ交換ツール

ninety-one

2023/11/21 14:41 _001-128VISTA3-連結00.indb 91

91

2023/11/21 14:41

61

VISTA English Communication

teamLab Borderless, Tokyo ©teamLab

With the rapid development of modern society, art

特

ユーザー層

Instagram 3,300万人

10.0%

作品の中に身体ごと没入することが可能▼

各 SNS ユーザー数

各 SNS の年代別利用率（2020 年）
100.0%

p.20, 21 本文音声

2

CHALLENGE YOURSELF!

題材に関連したトピックについて、複数の領域を統合的に用いて、ペアやグループで考えを伝え合います。

あなたの考えとその理由をメモして、発表してね！

1

50.0%

teamLab Borderless, Tokyo ©teamLab▼

統計資料を見て、話し合おう

ALTの先生と、SNS の利用について議論しています。

p.20, 21 新出語音声▲ ▲SECTION/

p.24, 25 新出語音声

60.0%

TOPIC

DATE

L E S S O N

/

3

/

DATE

CHALLENGE YOURSELF !

70.0%

人気が高まるデジタ
ルインスタレーション

twenty-five
L E S S O N

SECTION

DATE

2

コミュニケーション活動

twenty-four

DATE

海が、デジタルアートについて発表します。

2023/11/21 14:40▼/_001-128VISTA3-連結00.indb 23

▲

DATE

かい

2023/11/21 14:39

172023/11/21 14:39

本文

SECTIONda Vinci

twenty-three▼

Australia

seventeeneighteen23
内容理解
Q&A と日本語サマリーの穴埋めで内容確認をおこないます。

▼

France16 sixteen

1

）.

▼

A: Yes. It was painted by（

▼

）.

▼

Have you ever seen digital art?

rotate［róuteit ロウテイト］ Klimt［klímt クリムト］ van Gogh［væn ɡóu ヴァン ゴウ］ Monet［mounéi モウネイ］
Chagall［ʃəɡǽl シャガール］ detail［díːteil ディーテイル］ barely［béərli ベアリ］ visible［vízəbl ヴィズィブル］ high-tech▼

Do you like going to museums?

2_001-128VISTA3-連結00.indb 16

SECTION
twentyQ: Do you know this picture?

A: I think it’s in（enlarge［inlɑ́ːrdʒ イ

ンラーヂ］

▼

Q: Where’s this place?

WARM UP! 答えてみよう

floorspace［flɔ́ːrspeis フロースペイス］［hàiték ハイテク］

twenty-two

上の写真に関する対話を聞いて、話している内容を 2〜3 文の英文にまとめて言ってみよう。

1

レッスンごとに復習する文法事項を設定しています。題材に関連するテーマで、
22
ターゲット文法を使ってライティングと発表をおこないます。

▼

題材に関するやさしい問い。授業の最初に自分のことを話す機会を設けています。

foundry［fáundri ファウンドリ］

occupy［ɑ́kjəpài アキュパイ］▼

WARM UP!

（答えは p.110）
おき なみ うら

』浮世絵の作品名）
6. rotating exhibition「企画展」 8. The Great Wave off Kanagawa『神奈川沖浪裏（
9. because of ～「〜のために」 12. learn to ～「〜するようになる」

PRACTICE!

4

▼ ▼

3

▼

a drawing

次の 1 〜 3 に適語を入れて、読み取った内容を要約しよう。

▼

calligraphy

visible in the original paintings?

2

書いて、クラスで発表しよう。

▼）.

2 At the digital art museum, is it easier to see the details that are barely

例にならい、〈現在完了形〉を使って、私たちの生活を便利にしたデジタル技術やデジタル機器について▼

写真に関するリスニ
ングをして、その内容をまとめます。

Q&A

2

LESSON 2

SUM UP!

本文の内容を要約してみよう。英文を聞いて、答えを確かめてみよう。

seventeen
DATE

L E S S O N

SUM UP! 要約しよう

twenty-three

L E S S O N

/

DATE

▲ ▲

示しています。

導入

sixteen

2本課に関連した読みもの

本文内容のまとめtwenty-two

2

生徒の学ぶ意欲を引き出す、身近で新鮮な題材⃝年間指導計画一覧表

VISTA English CommunicationⅠLESSON 1［文化］

LESSON 2［人物・社会貢献］

LESSON 3［スポーツ］

学期

学期(2学期) (3学期)Colors of Spring

Dick Bruna

Interesting Sports「春」をイメージする色は、国や文化
によって異なる？

ミッフィーの生みの親、ディック・ブ
ルーナが残したもの

スラックライン、バブルサッカー。ユ
ニークなスポーツに挑戦しよう

月

4

課

Ⅰ

©Mercis bv

LESSON 4［ことば・国際社会］

LESSON 5［人物・自然］LESSON 6［世界遺産］

Pictograms

We Are Part of Nature

Machu Picchu

オリンピックでも話題になった、シンプ
ルな記号で意味を伝えるピクトグラム

動物写真家・岩合光昭さんの写真や動物、自然への思い

人気の世界遺産「マチュ・ピチュ」の魅力と不思議にせまる

Ⅰ

6©Iwago Photographic Office

LESSON 8［文化］

LESSON 9

Ⅱ［平和・絵画］

Artificial Intelligence

Is There a Santa Claus?

Kidsʼ Guernica

AI（人工知能）ができることとできないこと。人と共存する未来とは？

サンタクロースは本当にいるの ?
子どもの質問への答えとはピカソが描いた「ゲルニカ」と、「キッズゲルニカ」に共通する願い（アルファベットの書き方）

文字

1（単語の書き方）単語

1

Get Ready! 3（辞書の引き方）

Get Ready! 4（クラスルームイングリッシュ）ののちゃんの英文法（LESSONに入る前の、基礎の確認）[84語]〈英語版『ののちゃん』〉

3

明治時代に坪内逍遥が書いた、日本版『シンデレラ』

2
2
2
1
1
1

Take a Break! 2

1〈世界の名物料理〉
公正さ・国際協力／学校生活・地域での活動
Ethical Fashion
L10
地球環境を守り、かつ労働者の権利を尊重して作られた 比較[183語]
衣服、「エシカルファッション」について学ぶ。
The Story of Oshin,
坪内逍遥による日本版『シンデレラ』
仮定法過去
ER a Japanese Cinderella[342語]
Look and Learn 5(文法のまとめ) （比較、仮定法過去、知覚動詞、過去完了形、過去完了進行形）
ENJOY COMMUNICATION! 3

付録

2

It’s on Your Left.（道案内）

英語の音／基本動詞の不規則変化／句読法／音声スクリプト／WORD LIST

5
5
1

5
5
1
1
5

VISTA English Communication

環境保護と労働者の権利を重視して作られた「エシカルファッション」［物語］
ENJOY READING!
The Story of Oshin, a Japanese
Cinderella

1

How About This One?（買い物）
社会・日常生活・芸術／地域活動
Pictograms
L4
オリンピック競技や、温泉マークのピクトグラム。国際 助動詞、動名詞[156語]
社会におけるピクトグラムの役割を知る。
自然・人間／インタビュー、地域活動
We Are Part of Nature
L5
動物写真家の岩合光昭さんへのインタビュー。良い写真 不定詞[168語]
を撮るための秘訣や、自然に対する思いを聞く。
Look and Learn 2(文法のまとめ) （助動詞、動名詞、不定詞）

Today’s Special（レストランでの注文）
文化／新聞・学校生活
12
Is There a Santa Claus?
L8
サンタクロースは本当にいるの? アメリカの新聞に投 関係代名詞[186語]
稿された子どもからの質問と、編集者からの答え。
平和・芸術／家庭生活
Kids’ Guernica
L9
ピカソが描いた『ゲルニカ』と、1995年に発足した「キ 名詞を修飾する分詞、関係副詞[188語]
1
ッズゲルニカ」。そこに共通する、平和への願い。
Look and Learn 4(文法のまとめ) （関係代名詞、現在分詞、過去分詞、関係副詞）

Ⅲ

Ethical Fashion

主語、be動詞、一般動詞、目的語、形容詞、副詞、前置詞、冠詞

世界と日本の日常生活、風俗習慣／学校生活
春のイメージカラーの、国による違い。文化との結びつ be動詞、一般動詞の現在形
きや、世界各地への文化の広がりについて知る。
芸術、社会／学校生活
Dick Bruna
L2「ミッフィー」の生みの親、ディック・ブルーナ。彼の be動詞、一般動詞の過去形[90語]
活躍や社会的役割について知る。
スポーツ／学校生活・地域での活動
Interesting Sports
L3
スラックラインやバブルサッカー。ユニークな競技を通 現在進行形、過去進行形[94語]
して、スポーツのおもしろさを再認識する。
Look and Learn 1(文法のまとめ) （代名詞、基本文型、肯定文、否定文、疑問文、命令文ほか）
Colors of Spring

Take a Break! 3［ SDGs・ファッション］

1〈歌ってみよう The Rose 〉
地理・歴史・伝統文化／地域活動
10
Machu Picchu
L6
人気の世界遺産「マチュ・ピチュ」。その魅力と不思議 現在完了形[156語]を知る。
科学／学校生活・地域活動
Artificial Intelligence
L7
AI（人工知能）は何ができて、何ができないのか？ 人 受け身[161語]
11とAIが共存する未来を考える。
Look and Learn 3(文法のまとめ) （現在完了形、受け身）

2

配当
時間

Get Ready! 2

ENJOY COMMUNICATION! 2

Ⅱ

LESSON 10

主な言語材料ENJOY COMMUNICATION! 1

9

［技術］

内容

Take a Break! 1

7

LESSON 7

タイトル

Get Ready! 1

L1

5

L= Lesson, ER=ENJOY READING!

5
1
1
5
4
1
1
合計
62

(小中既習語：2,205語、新出語：416語)

6263VISTA English Communication Ⅱ
LESSON 1［外国文化］LESSON 2［言語・外国文化］

LESSON 3［生物・自然］⃝年間指導計画一覧表
学期

World Dance Performances

A Piece of Cake

Quokka

世界のさまざまな伝統舞踊やパフォー
マンスに込められた意味

日本語と英語の慣用句、同じ意味でも使われる表現が違うのはなぜ ?

オーストラリア西部に生息するクォッカの魅力と、減少している現状

(2学期)

学期

(3学期)

月

4

課

L1

タイトル

want ～ to do
世界の各地域のさまざまな伝統舞踊の由来やパフォー how to do[201語] マンスに込められた意味を知る。

An Acrobatic Dance — Breakin'［社会・日常生活］

LESSON 5［外国文化］LESSON 6［科学・産業］
6

Ⅰ

Designing Stamps

Mont-Saint-Michel

Smart Agriculture

切手デザイナーの玉木明さんに、その仕事や魅力について聞く

世界遺産「モン・サン・ミシェル」の歴史と受け継がれてきたもの

農業が抱えるさまざまな問題の解決を目指す「スマート農業」

RO

1〈英語版『ののちゃん』〉

A Piece of Cake

言語、外国文化、風俗習慣／学校生活[199語] 英語と日本語の慣用句。意味は同じでも、使われる表現
は言語によって異なることを知る。

L3

1
疑問詞やifで始まる節

Proverbs

QuokkaRO

生物、自然／学校生活[201語] オーストラリア西部に生息するクオッカの魅力と、生息数が減少している現状について知る。

1
使役動詞・知覚動詞

Platypuses

1

Designing Stamps
形式主語it・形式目的語it[195語] 切手デザイナーの玉木明さんへのインタビュー。切手デザインの仕事とその魅力について聞く。

5

RO

1

Expensive Stamps

Look and Learn 2(文法のまとめ) （使役動詞、知覚動詞、itのいろいろな用法）

1

外国文化、歴史／学校生活

9

L5

現在完了進行形
Mont-Saint-Michel
過去完了形[209語] 海に囲まれた世界遺産「モン・サン・ミシェル」。そこ
過去完了進行形
へ行くための道の整備の歴史。

5

RO

1

Mother Poulard's Omelets〈英語の歌を楽しもう Hero 〉

Take a Break! 2

LESSON 7［日本文化］LESSON 8［科学・自然・環境］

ENJOY READING! 1

［物語］
10

A Martial Art on Tatami

Biologging

The Open Window

多くの人をひきつける「競技かるた」の世界の魅力とは何か

動物の行動や生態を記録する先端技術「バイオロギング」

窓が開かれたままの家に訪れた男に、何が起こったのか

L6

5

RO

1

Drones Save Lives

L7

5

RO

1

A Message in 31 Kana Characters

L8

［歴史］

ENJOY READING! 3［エッセイ］

ENJOY READING! 4

12

［物語］

The Christmas Truce

My Dream

The Restaurant of Many Orders

第一次世界大戦下のクリスマスに、戦地で起きた “奇跡”

宇宙飛行士・野口聡一さんが語る夢の持ち方、育て方

宮沢賢治『注文の多い料理店』を英語
で読む

1
Ⅲ

3
付録

©JAXA/NASA

64

RO

科学、自然、環境／学校生活[219語] 動物の行動や生態を記録し、環境変化の予測にも役立つ
先進技術「バイオロギング」について知る。

1
分詞構文・強調構文

Dolphins' Amazing Abilities

5
1

Look and Learn 4(文法のまとめ) （関係代名詞、関係代名詞what、現在分詞のいろいろな用法、強調構文）

1

Take a Break! 3〈名言を読んでみよう〉

1

ENJOY COMMUNICATION! 3

What's the Matter?（病院でのやりとり）

1

The Open Window
ER1
イギリスの作家サキによる、ユーモアとウィットにあふれた物語。
[850語]

3

The Christmas Truce
第一次世界大戦下のクリスマス。そこで起きた「奇跡」とは。
[927語]

4

ER2
2

Biologging

Where Can I Get a Ticket?（切符の購入）

ER3
ER4

My Dream[1,206語]

宇宙飛行士の野口聡一さんが子どもの頃に書いた作文、夢の育て方。

The Restaurant of Many
宮沢賢治『注文の多い料理店』を英語で読む。
Orders[1,417語]

基本動詞の不規則変化／音声スクリプト／READ ON! 解答／世界地図／WORD LISTVISTA English Communication

A Martial Art on Tatami
関係代名詞の非制限用法[208語] 高まる緊張感、静寂を破る音、スピード感―多くの人を 関係代名詞what
ひきつける、「競技かるた」の世界の魅力とは。

ENJOY COMMUNICATION! 2

Ⅱ1

日本文化／学校生活、地域活動

11

ENJOY READING! 2

1

科学、産業、社会／学校生活
have been done
Smart Agriculture[198語] 日本の農業が抱えるさまざまな課題を解決する手段と will be done
なる「スマート農業」について知る。

Look and Learn 3(文法のまとめ) （過去完了形、現在完了進行形・過去完了進行形、いろいろな受け身）Ⅱ

5
1

What's the Purpose of Your Visit?（入国審査の手続き）
社会、日常生活、芸術／インタビュー／学校生活

L4

5
1

ENJOY COMMUNICATION! 1

7

配当
時間
5

Look and Learn 1(文法のまとめ) （tell ～ to do、how to do、名詞の働きをする節）Ⅰ

LESSON 4

L2

主な言語材料

外国文化、風俗習慣／学校生活／テレビ

World Dance
Performances
RO

内容

Take a Break! 1

5

L= Lesson, RO=READ ON!, ER=ENJOY READING!

5
6
合計
76
(新出語：728語)

65⃝年間指導計画一覧表

VISTA English Communication Ⅲ
LESSON 1［言語・外国文化］

LESSON 2［芸術・科学技術］

LESSON 3［平和・スポーツ］

English as an International Language

Digital Art

Sports Unite People for Peace

英語が他言語から影響を受け世界中に広まった歴史や、英米での違いを知る

デジタルアートによって可能になる、
新しい芸術のあり方や楽しみ方

内戦後の南スーダンで、平和のためにスポーツが果たす役割

学期

(2学期)

学期

(3学期)

月

4

課

L1

タイトル

内容

RO

1

Canadian English

ROⅠ［文化・歴史］

LESSON 5［自然・環境・地理］

LESSON 6［生命・社会］

Letʼs Have a Picnic!

Dresden Elbe Valley

Flowers from Life

ピクニックが誕生して広まった歴史と、
そのもたらす健康促進効果とはドレスデン・エルベ渓谷が、開発のために世界遺産から抹消された経緯

動物の殺処分ゼロを願う高校生たちによる「いのちの花プロジェクト」

6

Ⅰ

L3

社会／地域活動
芸術、科学技術／学校生活[411語] 進化するデジタルアートは、新たな芸術の楽しみ方を可
能にする。

1
現在完了形

5

A Digital Art Museum in Paris

CHALLENGE YOURSELF!

LESSON 4

1

情報通信／学校生活

1

Sports Unite People for 平和、社会、スポーツ／新聞、学校生活
Peace
内戦後の南スーダンで、平和な国づくりのためにスポー 受け身[412語] ツが果たす役割とは。

5

RO

1

Undokai in the Developing World

スポーツ／地域活動

1

Take a Break! 1〈英語版『ののちゃん』〉

1

WORD BUILDER 1

掲示などでよく使われる表現

1

CHALLENGE YOURSELF!

外国文化、風俗習慣、歴史、日本文化／学校生活

7

L4

Let's Have a Picnic!
動名詞・不定詞[425語] ピクニックのヨーロッパと日本における歴史と、その健康促進効果について知る。

5

RO

1

A Forest BathCHALLENGE YOURSELF!

健康／テレビ1

自然、環境、地理／インタビュー、学校生活

9

LESSON 7［国際社会・平和］

LESSON 8

L5

［生き方］

Dresden Elbe Valley
関係代名詞・関係副詞[417語] ドレスデン・エルベ渓谷が、開発のために世界遺産から抹消された経緯について知る。

5

RO

1

The Arabian Oryx Sanctuary

CHALLENGE YOURSELF!

文化、地理／ラジオ
生命、社会／新聞、学校生活、地域活動

Global Refugee Crisis

Dream Bigger, Go Further

増加する難民たちの置かれた現状と、「世界難民の日」における取り組み

町工場でロケットを開発する植松努さんの、夢を持ち続けるためのスピーチ

10

L6

5

RO

1

The Milk You Drink
生命、社会／講演〈英語の歌を楽しもう From a Distance 〉

WORD BUILDER 2

旅行などでよく使われる表現

Ⅱ

ENJOY READING! 1［物語］

ENJOY READING! 2

L7

［物語］

The Little Prince

After Twenty Years「大切なことは目に見えないんだよ」―星の王子さまが教えてくれたこと

20 年後の再会を誓った親友同士が歩

12

L8

Ⅲ

付録

1
1

Global Refugee Crisis「世界難民の日」の取 比較級・最上級[455語] 世界中で増加する難民の現状と、り組みとは。

5

RO

1

Picture Books for Refugee Camps

CHALLENGE YOURSELF!

国際社会、学校生活

Dream Bigger,
Go Further

生き方／スピーチ

RO

町工場でロケット開発を続ける植松努さんからの「夢を 形式主語it[405語] あきらめないで」というメッセージ。

The Apollo Moon Landing

CHALLENGE YOURSELF!

んだその後の人生とは

1

社会／アンケート、新聞

1
5
1
1

1

The Little Prince
ER1
星の王子さまが教えてくれた、人生で大切なこととは。
[1,250語]

8

2

ER2

After Twenty Years｢20年後にまた会おう」という親友との約束の行方は。
[1,446語]

8

基本動詞の不規則変化／音声スクリプト／READ ON! 解答／世界地図／WORD LISTVISTA English Communication

Take a Break! 2

国際社会、平和、人権／学校生活

11

1

Flowers from Life
名詞を修飾する分詞[465語] 動物の殺処分ゼロを願う高校生たちによる「いのちの花
プロジェクト」。
CHALLENGE YOURSELF!

Ⅱ

配当
時間
5

Digital Art
L2

主な言語材料

言語、外国文化／学校生活
English as an
International Language 世界中で使われている英語。その成り立ちや広がりの歴 be動詞・一般動詞[408語] 史と、英米での違いを知る。
CHALLENGE YOURSELF!

5

L= Lesson, RO=READ ON!, ER=ENJOY READING!

合計
76(新出語：753語)

66

67

3

デジタル時代の学びを支える
QRコード／デジタル教科書・教材■着実な英語学習へ導く、『学習者用デジタル教科書＋収録音声付き』
紙の教科書と同じレイアウトでも各種コンテンツ画面でも表示可能。
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教科書紙面表示スマートフォンやタブレット端末から、学びを豊かにする充実のコンテンツを利用できます。
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本文コンテンツ画面

本文拡大表示赤字は再生されている文

再生速度の切り替えが可能

新出語と脚注の語句のマスクやハイライトが可能

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１ユーザー１ライセンス［在学期間］［主な機能］
・本文拡大表示

新出語コンテンツ●アプリ版（オフライン利用可能）

発音動画（SAY IT!）

Windows 10/11 iPadOS 最新版

・本文通し読み表示

VISTA English Communication● Web ブラウザ版（オンラインのみ）

・音声再生（本文、新出語など）

Chrome、Edge、Safari (iPad) 推奨★再生速度切り替え（３段階）・新出語等のマスク／ハイライト
・題材リンク集（動画などを含む
題材関連サイトのご案内）
・発音動画（SAY IT!）
※Ⅲでは内容が一部変更になります。

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スマホアプリ（iOS・Android）から PC（ブラウザ）まで、マルチプラットフォーム対応。
※詳細は本誌 79 ページをご覧ください。

68

69

「指導と評価」
を支える指導書・教材

解説と指導編※ III では内容が一部変更になります。

LESSON5

We Are Part of
Nature

課のねらい

ウェブサイトよりサンプルをダウンロードしていただくことができます。

Lesson 5 Introduction (p.46)

いわごうみつあき

世界で活躍する岩合氏の、撮影の秘訣や自然への思いから、職業への意識と自然環境について考える。
● 言語材料（＊は中学既習事項）
言語材料

1(p.48)＊不定詞（名詞の働き）

2(p.50)＊不定詞（副詞の働き）

3(p.52)＊不定詞（形容詞の働き）

Look and Learn 2 (p.56) の 3

He went to the islands to take photos.

SECTION 1 TOPIC (p.48)

岩合光昭氏は日本の動物写真家の草分け的存

２．ガラパゴス諸島
岩合氏が写真家になるきっかとなったガラパ

在である岩合徳光氏を父に、1950 年に東京に生

１．岩合光昭ゴス諸島は南米のエクアドル領で、本土とは約とくみつた岩合氏は、卒業後、動物写真家としての道を

1,000 キロ離れた東太平洋のほぼ赤道直下にあり、イサベラ島やサンタクルス島などの 19 の島と、200 あまりの小島や岩礁からなる火山群歩み始める。以来、南極、アフリカ、オーストラ島である。

リアなど地球上のあらゆる地域で自然を撮影しガラパゴス諸島は大陸と陸続きになった歴史てきた。世界的ベストセラーとなった写真集『おをもたないため、隔絶されて独自の進化を遂げきて』をはじめとする多数の作品は、世界でも高た固有種が多く見られる。
「進化の生きた博物館」

い評価を得ている。

と言われ、世界遺産第一号のひとつとなった。

野生動物を撮影する一方で、身近な動物であるイヌやネコも撮影し続けており、NHK BS

ガラパゴスイグアナ、ガラパゴスアシカなど数多くの固有種が存在する。

の世界ネコ歩き』は、多くのファンを獲得して
いる。

たい じ

動物写真家として自然と対峙してきた岩合氏にとって大切なことは、ありのままに動物を見ることである。人間の側の解釈で捻じ曲げるのではなく、動物、自然の側から見ることが重要活動における生徒の解答例などを豊富に掲載。＊本文検索ができる PDF 版も付属します。

② Teacherʼs Book

※セット内に 1 冊同梱。Ⅰは 5,500 円（税込）、Ⅱ・Ⅲは 6,600 円（税込）で分売可。

教科書と同じ体裁の本にスクリプト、解答、注釈などを付記。授業準備の負担を軽減します。

③指導用各種データ見本集
採用校向けの専用サイト「ことまな学校サポートサイト」（→ p.77）からダウンロードできます。

◉素材データ● 本文テキスト、評価問題、各種ワークシート、教科書紙面

聞く
聞く

岩合光昭さんについて、聞いて概要を把握できる。
岩合光昭さんについて、聞いて概要を把握できる。

読む
読む
やりとり
やりとり
発表
発表

日本だけでなく世界中のあらゆる地域をフィールドに撮影し続けている、動物写真家

3

いわ
いわごう
ごうみつ
みつあき
あき

の岩合光昭さん。岩合さんの、動物と自然への思いとは？
Iwago Mitsuaki is a famous animal photographer. He has been taking pictures not onlyin Japan, but all over the world. What are his thoughts on animals and nature?

5

岩合光昭さんについて、読んで概要を把握できる。
岩合光昭さんについて、読んで概要を把握できる。
ネコ／職業／自然について、話して伝え合うことができる。
ネコ／職業／自然について、話して伝え合うことができる。
ポスターの提案理由について、話して伝えることができる。
ポスターの提案理由について、話して伝えることができる。

書く
書く

ポスターの提案理由について、書いて伝えることができる。
ポスターの提案理由について、書いて伝えることができる。

04

知っていますかQUIZ! 知っていますかin blanks ❶ to ❹ with words from）に入る語を、囲みの中から選んでみよう。Fill
1. 11 ～ 44 の（
the boxes below each picture.
2. 英文を聞いて、答えを確かめてみよう。Listen to the recording and check the answers.

02

1

Do you know the photographer, Iwago Mitsuaki? Hetakes lots of animal photographs, especiallyphotos of cats. Now, Emma will interview Iwago. Let’sread the lesson and find out about him, as
well as the secret of his great photos.

ボゴタ
ボゴタ

2

コロンビア

ガラパゴス諸島
ガラパゴス諸島

キト
キト

エクアドル
太平洋
太平洋

SECTION 2 TOPIC (p.50)

ペルー
ブラジル

岩合さんが動物写真家になったきっかけ

The reason Iwago became a photographer→ Oral Introduction 例（指導用 CD No.3-16）

Can you guess why Iwago became a photographer? Do you think it’s because he was good attaking photos? Maybe he was good at it but there is a more important reason. Let’s find out whatkind of experiences made him a photographer.

Q: Where are the Galapagos Islands?

Q: What’s this animal?

A: They’re in the（ Pacific ）Ocean.

A: It’s（ an iguana ）!

Pacific

Atlantic

Indiana chameleon

an iguana©Iwago©Iwago Photographic
Photographic Office
Office3

SECTION 3 TOPIC (p.52)

Godzilla©Mitsuaki©Mitsuaki Iwago
Iwago

4

Iwago’s wish for children● 参考資料
①『ユリイカ』（青土社，2019 年 3 月号）（中央公論社，2006 年）②『岩合光昭の大自然 100』
③ IWAGO - 動物写真家 岩合光昭
https://iwago.jp（2022 年 1 月閲覧）→ Oral Introduction 例（指導用 CD No.3-28）「指導用各種データ 1 題材資料」もご活用ください。

だという岩合氏の姿勢は、人間もまた自然の一各レッスンの本文や文法・語法の解説をはじめ、題材関連情報、指導のヒント・評価のポイント、

We Are Part of Nature

題材リンク集L5
L5 題材リンク集
通し読み
L5
L5 通し読み

岩合さんが子どもたちに望むこと

プレミアムのドキュメンタリー番組『岩合光昭①解説と指導編

YOUR GOAL©Mitsuaki©Mitsuaki Iwago
Iwago

Look at the photo on page 48. Iwago took this photo in Istanbul, Turkey. The people in the photoare looking at the cat. Are they scared of the cat or are they watching it with interest? Let's find out
the secret of Iwago’s photos in this section.

ガラパゴス諸島を訪れ、自然の驚異に圧倒され01◎ Oral Introduction→ Oral Introduction 例（指導用 CD No.3-5）

相手の行動を促す：質問するまれる。大学在学中に、父の撮影にともなって［分冊の構成］

3

The photographer Iwago’s secret for getting great photos

多様な手段を通して情報などを得る：職場での活動、学外でのインタビュー

コミュニケーションを円滑にする：話題を発展させる、話題を変える
気持ちを伝える：感謝する

題材解説（３分冊＋ダウンロードデータ）

5

3

L E S S O N//

DD AA TT EE■ 課のねらい (1) 題材内容：世界で活躍する岩合氏の、撮影の秘訣や自然への思いから、職業への意識と自然環境について考える。
(2) 言語材料：不定詞（名詞の働き）、不定詞（副詞の働き）、不定詞（形容詞の働き）

ひ けつ

動物写真家・岩合さんの撮影の秘訣

Many children don’t have a chance to see nature.

● 言語の使用場面

L E S S O N→ Oral Introduction 例（指導用 CD No.3-2）

Do you know the photographer, Iwago Mitsuaki? He takes lots of animal photographs, especiallyphotos of cats. Now, Emma will interview Iwago. Let’s read the lesson and find out about him, as
well as the secret of his great photos.

発展・関連事項

I’d like to know your secret.

● 言語の働き

forty-seven

Iwago Mitsuaki is a famous animal photographer. He has been taking pictures not only in Japan,
but all over the world. What are his thoughts on animals and nature?

▲ ▲授業準備および実際の授業に必要な資料・データ類が全て揃う All in One のセット！

中の国々を訪れており、『ナショナルジオグラフィック』誌で日本人として初めて２度の表紙を飾っている。

セクション

forty-six▲ ▲ ▲ ▲ ▲Ⅰ：35,200 円（税込）、Ⅱ：41,800 円（税込）、Ⅲ：47,300 円（税込）

いわごう みつあき日本だけでなく世界中のあらゆる地域をフィールドに撮影し続けている動物写真家の岩合光昭さん。岩合さんの、動物と自然への思いとは？

ネコの写真で有名な動物写真家・岩合光昭氏を取り上げる。岩合氏はネコや野生動物の撮影で世界◆ Teacherʼs Manual

Teacherʼs Book

We Are Part of Nature

Oral Introduction

教科書 pp.46 〜 55
● 配当時間時数 5 時間

Do you have many chances to see nature in the wild? Maybe not. Please look at Iwago’s photos
on page 52. His photos develop your interest in nature, don’t they? Let’s read this section and think
about what Iwago wants children to learn from his photos.
英語での授業については、「Teacher’s Book」や「指導用各種データ 3部にすぎないという自然観に基づく。

ネコの写真を撮るために腹ばいになっている動物写真家の岩合光昭さん。彼は対象になる動物の目線になるよう姿勢を変える。カメラをのぞき込む好奇心いっぱいのネコの様子を、岩合さんは優しく見つめている。彼は決して強引に写真を撮ろうとしない。

授業案」もご活用ください。

98

Q: What’s he doing?

Q: How many cats are there in this

A: He’s（ taking ）pictures.

99

picture?

A: There are（

16

10

13

）.

©Iwago©Iwago Photographic
Photographic Office
Office3

VISTA指導書.indb 98

22/01/17 13:16

VISTA指導書.indb 99

03

showing

答えてみようWARM UP! 答えてみよう

Do you like animals?

11
22/01/17 13:16
22

Do you have any pets?

指導者用デジタル教科書（教材）16

世界で初めて自然遺産に登録されたガラパゴス諸島。その魅力は、島々が一度も大陸と地続きになったことがないた
世界で初めて自然遺産に登録されたガラパゴス諸島。その魅力は、島々が一度も大陸と地続きになったことがないた

M
M

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EEM

OO

めにその地で独自の進化を遂げた、固有種の多さです。ガラパゴスゾウガメ、ガラパゴスカツオドリ、ガラパゴスア
めにその地で独自の進化を遂げた、固有種の多さです。ガラパゴスゾウガメ、ガラパゴスカツオドリ、ガラパゴスア
シカなどが有名です。岩合さんもガラパゴス諸島の魅力に引きつけられ、何度か撮影に訪れています。
シカなどが有名です。岩合さんもガラパゴス諸島の魅力に引きつけられ、何度か撮影に訪れています。

↘ isolation. Galapagos giant tortoises, Galapagos Boobies and Galapagos sea lions are famous. Like
many people, Mr. Iwago is attracted to the islands and has visited there to take photographs several times.

46 forty-six
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VISTA1_TB_L1-5.indd 46
036-055_VISTA1_L4-5.indd
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taking

The Galapagos Islands are the first designated World Heritage site in the world. The variety of native
animals there are unique. The islands have never been part of a continent and the wildlife has evolved in ↙

Yes, I do, but unfortunately, I’m allergic to them. I can’t stop sneezing[coughing] when they are near.
No, I don’t. I don’t like animal fur.

Yes, I do. I have a cat and a dog.
No, I don’t. I live in an apartment [a flat], so I can’t keep dogs or cats.

drawing

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PC でも iPad でもブラウザでも使える指導者用デジタル教科書を指導書に同梱！
紙面表示・本文拡大表示や音声再生など一通りのコンテンツに加え、使いやすい指導者用機能・コンテンツで、テンポのよい授業展開を実現します。

PDF、図版等の素材データ◉参考資料● 題材資料● 授業案● 分冊①「解説と指導編」紙面

PDF

◉提示用
● 指導者用デジタル教科書（教材） ● 授業用音声付きパワーポイント◉テスト問題●自動問題作成プログラム「ことまな●T」（ → p.78）

Google フォーム解答用フォーム（評価問題／ワークブックに対応）

◉その他

PDF

VISTA English Communication●ことまな辞書（教師用） ●『マイウェイ総合英語』紙面● 評価支援ツール（観点別評価〜評定換算表）◆指導用 CD

Ⅰ：16,500 円（税込）、Ⅱ：19,800 円（税込）、Ⅲ：23,100 円（税込）

・Oral Introduction の音声再生

音声 CD（Ⅰ：6 枚組、Ⅱ：8 枚組、Ⅲ：10 枚組）＋ Teacherʼs Book
①本文ナチュラル読み／②本文ポーズ読み／③本文スロー読み／④新出語／⑤ Q&A／⑥補充 T-F／⑦ Oral Introduction／⑧リスニングテスト音声＊使用している音声は、指導書同梱の指導者用デジタル教科書（教材）と同じです。
＊ MP3 データをダウンロードできるライセンスが付属します。

［主な指導者用コンテンツ］など

・補充 T-F、Q&A、リスニング問題の音声再生
・各種タスクの解答表示／非表示

デジタル教科書を体験！

・授業ツール（タイマー、ストップウォッチ、ルーレット）
・MY リンク（個別のリンク（URL）を保存できます）※体験版のページにリンクします。

70

71

指導用各種データ一覧※Ⅱ・III では内容が一部変更になります。

⃝レッスンごとのデータ ※「★」の付いている資料は 74 〜 75 ページにサンプルがあります。
1

題材資料

題材資料

各レッスンの題材資料 PDF

11
12

図版

2

評価問題

A3 本文を使った読解総合問題 ★

※ Enjoy Reading!
は除く

授業案

※ Enjoy Reading!
は除く※ Enjoy Reading! は除く

授業案

英語で授業をする際の参考授業案（L1 と L4 に収録）

素材集

Oral Introduction、Easy Version、Q&A・T-F 補充問題、
授業のアレンジレシピ等、授業で使える素材集

CHALLENGE YOURSELFCHALLENGE YOURSELF! を英語でおこなう際の参考授業
案（L5 〜 L10 に収録、L4 は授業案に収録）

本文データ

レッスン本文と教科書の文字データ

教科書本文

カナ発音付き本文

カナ発音を付けたレッスン本文
標準的な長さに区切ったもの

5

スラッシュ入り本文（訳なし）スラッシュ入スラッシュ入り本文（訳付き A）
り本文
スラッシュ入り本文（訳付き B）

英文の下に訳を入れたもの

穴あき本文

穴あき本文

1 語ずつ穴あきにした本文。訳付き

Easy Version ★

本文を平易な英語で書き換えたもの

本文訳例

教科書本文の和訳

穴あき訳（新出語）

7

8

Easy Version※ Enjoy Reading!
は除く

訳文

本文理解・
サマリー

本文

各セクションの本文と訳スラッシュ入り本文★

各セクションのスラッシュ入り本文と訳

Q&A ★

各セクションの Q&A

英文と訳とを左右に入れたもの※ Enjoy Reading! は除く⃝各レッスン外のデータ ※「★」の付いている資料は 74 〜 75 ページにサンプルがあります。
14

Get Ready、ののちゃんの英文法、Enjoy Communication 、Look andその他教科書Learn、Take a Break、英 語 の 音、 各コーナーのテキストデータ

15

新出語と連語 新出語と連語

16

テキスト

基 本 動 詞 の 不 規 則 変 化、句 読 法、
音声スクリプト

全 3 回分。リスニングのテスト

評価問題 B2 ライティング問題 ★

全 3 回分。ライティングのテスト

その他テスト 評価問題 B3 スピーキング問題 ★

全 3 回分。スピーキングのテスト

基礎確認ワークシート

文法確認のワークシート

定期テスト案「知技」「思判表」を明記した定期テスト案

新出語部分が空欄の和訳

18

教科書紙面 PDF

穴あき訳（新出語・文法）

新出語とターゲット文法部分が空欄の和訳

19

教師用指導書『解説と指導編』紙面 PDF

穴あきサマリー ★

レッスン本文を日本語で要約してキーワード部分を穴あきにしたもの20 『マイウェイ総合英語』紙面 PDF 版※ Enjoy Reading! は除く

QA・TF 補充問題 ★

※ Enjoy Reading! は除く

各セクションの Q&A・T-F 補充問題

教科書の問題の解答

教科書掲載の問題の解答および解答例

Oral Introduction

各レッスン、各セクションの Oral Introduction のスクリプト

Optional Reading ★
CHALLENGE YOURSELF

ルーブリック ★
新出語と連語

授業用ワークシート ★
※ Enjoy Reading! は除く

レッスン本文に関連した内容の補充読み物
各レッスンの CHALLENGE YOURSELF!（L4 〜 L10）のルーブリック各レッスンの新出語と連語（意味・発音記号・カナ発音・CEFR-J レベル付き）
授業中に使用できる各レッスンのワークシート

21

全ての新出語のリスト（意味・発音記号・カナ発音・CEFR-J レベル付き）

評価問題 B1 リスニング問題

クラスルームBASIC CLASSROOM ENGLISH
英語※ Enjoy Reading! は除く

その他

各セクションの新出語のフラッシュカード

17※ Enjoy Reading! は除く

10

投影用データワークブック解答部分の文字データ

新出語フラッシュカード★

授業の指示でよく使う英語表現

VISTA English Communication

972

思考力・判断力・表現力に関する問い

4

6

13

ワークブックの文字データ

ワーク解答

A4 単語・熟語テスト
思判表問題シート

3

各レッスンの確認問題

追加の写真・図版などのデータ

ワークブック ワーク

A1 文法・語彙・表現確認問題
A2 本文を使った 4 択問題 ★

教科書掲載以外の図版

ワークブック音声⃝その他ご利用いただけるデータ
1

ことまな辞書（教師用）『ウィズダム英和辞典 第４版』
『ウィズダム和英辞典 第３版』
『エースクラウン英和辞典 第３版』

2

評価支援ツール（観点別評価〜評定換算表）

3

指導者用デジタル教科書（教材）4

自動問題作成プログラム「ことまな T」

5

Google フォーム解答用フォーム（評価問題／ワークブックに対応）

73

指導用各種データ見本●投影用パワーポイント※この他のサンプルは、ウェブサイトにて公開しています。

●本文を使った 4 択問題／
本文を使った読解総合問題●投影用パワーポイント（スラッシュ入り本文、Q&A）●ライティング問題／スピーキング問題（新出語フラッシュカード）1

Lesson 5 We Are Part of Nature Section 1 (P.48)

You’re a popular animal
photographer.//1

以下の質問について、あなたの考えとその理由を２つ、25 語～35 語の英文で書きなさい。

Read the passage and answer the questions.
Emma: You’re a popular animal photographer. You especially enjoy taking cat photos. I’d

QUESTION

like to know your secret for taking great photos!

B3 スピーキング問題 1

What sports do you like best?

Iwago: Thank you. My secret is to love cats. To spend a lot of time with them is the key.

LESSON 5 We Are Part of Nature 評価問題（総合問題）

When you understand their lifestyles, you can find chances for wonderful photos.

Amusement Park

Emma: When did you decide to become an animal photographer?
次の英文を読んで、設問に答えなさい。
Iwago: When I was 19. My father went to the Galapagos Islands to take photos. I went
Read the passage and answer the questions.
there to help him. Boobies hatched from eggs in front of my eyes. A sea lion patted
Emma: You’re a popular animal photographer. You especially enjoy taking cat photos. I’d
my shoulder. I was happy to get close to them. Those experiences were exciting.
like (1) know your secret for (2) take great photos!
Emma: Why do you take photographs of nature?
Iwago: Thank you. My secret is to love cats. (3) To spend a lot of time with them is the
Iwago: Today, many children don’t have a chance to see nature in the wild. I want to takekey. When you understand their lifestyles, you can find chances for wonderful
pictures in order to develop their interest. We have lessons to learn from nature.
We are part of it. We are in nature’s circle of life. photos.
We must remember that.
Emma: I agree. Thank you very much.

There are many amusement parks in Japan. Amusement parks often hold events forchildren, so many families go there. Some people also like to go with their friends. (282/18

Lesson 5 We Are Part of Nature Section 1 (P.48)

Q＆A① Is Iwago an animal
photographer?
Yes, he is.

B2 ライティング問題 1

次の英文を読んで、設問に答えなさい。

photographer

あなたは人気のある動物写真家です。
Lesson 5 We Are Part of Nature Section 1 CHECK! Q&A (P.49)

LESSON 5 We Are Part of Nature 評価問題（確認問題）

1/18

Lesson 5 We Are Part of Nature Section 1 (P.48)

写真家words)
イラスト
遊園地。アトラクションの前に男性と男の子が並んでいる。女性がポップコーンを買っている。
ベンチの上に帽子が置いてある。

Emma: When did you decide to become an animal photographer?

Iwago: When I was 19. My father went to the Galapagos Islands to take photos. I went

there to help him. Boobies hatched from eggs (4) () front of my eyes. A(1)～(6) について，質問の答えとして、あるいは書き出しに続くものとして最も適切なものをそ
sea lion patted my shoulder. I was happy (5) get close to them. Those experiences
れぞれ１つ選びなさい。
were exciting.
For questions (1) to (6), choose the most appropriate answer to the question or a phrase to
Emma: (6) () do you take photographs of nature?
complete the sentence.
Iwago: Today, (7) many children don’t have (see / in the wild / nature / to / a chance). I
want to take pictures in order to develop their interest. We have lessons to learn(1) Iwago’s job isfrom nature.

1 taking animal photos.
2 learning from nature.
3 getting close to animals.
4 going to the Galapagos Islands.

We are part of it.

We are in nature’s circle of life.

着実な学びを支える生徒用教材

We mustremember that.
Emma: I agree. Thank you very much.
いわごう

A. 岩 合 さんの職業は何ですか。日本語で答えなさい。
What is Iwata’s job? Answer in Japanese.

(2) Iwago especially enjoys
1 spending time with his friends.
2 taking cat photos.
3 looking at wonderful photos.

※Ⅲでは内容が一部変更になります。

B. 下線部 (1) know、(2) take をそれぞれ適切な形にしなさい。ただし 1 語とは限りません。
Put the underlined words (1) and (2) in the appropriate forms. The answer can be

4 watching the lifestyles of people.

● Easy Version

more than two words.
(1)（

）

(2)（

）

●穴あきサマリー／Q&A・T-F 補充問題

C. 下線部 (3) を them が表すものを明らかにして、日本語にしなさい。
Put the underlined sentence (3) into Japanese. Make clear what “them” means.
VISTA English Communication I Easy Version

穴あきサマリー……………………………………………………………………………………………………………
Lesson 5 We Are Part of Nature

本文の内容と一致するように、（【Easy Version of SECTION 1】
Emma is interviewing an animal photographer, Mr. Iwago Mitsuaki.

says, “You’re a popular animal photographer. You especially enjoy taking cat photos.”「まとめの問題」ページとで構成されています。

岩合光昭さんは有名な動物（①）で、特にネコの写真を多く撮影しています。素
LESSON 5 SECTION 1

As you can see in the textbook, he takes a lot of pictures of cats. She tells him, “I’d like

晴らしい写真を撮るための（②）は、ネコを愛し、彼らと長い時間を過ごすことだそto know your secret for taking great photos!”

うです。彼らの（③）を理解すれば、素晴らしい写真を撮るチャンスを見

Mr. Iwago says, “Thank you. My secret is to love cats.” He also says, “To spend
a lot of time with them is the key.”understand their lifestyles little by little.

岩合さんは 19 歳のとき、動物（①He goes on, “when you understand their）になることを決めました。父の撮影を手伝う❶ Does Iwago especially enjoy taking bird photos?

― No, he doesn’t. He especially enjoys taking cat photos.
）諸島で、目の前でカツオドリが卵からかえったり、アシカ

ために訪れた（④に肩をたたかれたりしました。動物たちに近づけたこれらの経験は、（⑤

lifestyles, you can find chances for wonderful photos.” That’s the key and the secret to

本文内容の理解・整理＊補充Q&A（指導用CD No. 3-11）つけられるとのことです。

Through spending time with them, you can

LESSON）でした。

）の自然を目にする機会が少ない今日の子ど― He spend a lot of time with them.

take great photos.

もたちの、
（⑦

（113）

私たちは自然の一部であり、自然の生命の循環の中にいるということを覚えておかなくては）を伸ばすためです。私たちには自然から学ぶ（⑧）があります。

解答❷ His secret for taking great cat photos is to take photos quickly. ― F①写真家 ②秘訣 ③ライフスタイル ④ガラパゴス ⑤刺激的 ⑥野生 ⑦興味 ⑧教訓③

I’d like to know your secret / for taking

STUDY IT!

= I would〜したいと思う（）

especially [ispéʃə li イスペシャリ ]

（

副

（2.

（

LESSON 5 SECTION 2

I went there to help him.” The Galapagos Islands are in the Pacific（

名・ネコを（3.

Then he talks about his experiences there. He says, “Boobies hatched from eggs

key. // ⑦ When you understand their lifestyles, /こつ❷ How did Iwago feel when he got close to the animals in the Galapagos Islands?

right in front of his eyes. He was happy because he felt the life of animals. He says at（）

1. Iwago is famous for taking animal photos.

（）

2. Iwago’s secret for great photos is to keep cats.

（

）

（

名

）

you can find chances / for wonderfullifestyle [láifstàil ライフスタイル ]photos. //chance [tʃǽns チャンス ]

（
（

）
）

[

●授業用ワークシート／

CHALLENGE YOURSELF! ルーブリック

He answers, “Today, many children don’t have a chance to see nature in the wild.”
LESSON 5 We Are Part of Nature SECTION 1

1❷ Iwago was afraid of the animals when he got close to them in the Galapagos Islands. ― F（レッスン本文に関連した補充の読み物））

6. decide 動

（

）

（

）

8. great 形（）

9. pat 動（）

10. especially 副（））this computer.
）（）（[ use ]

）water to the flowers.
）a letter in English.

[ give ][ write ]）（5.（）tempura isn’t common in America.

）（）a school here.

STUDY IT! ことばのしくみを学ぼう[ build ][ cook ]語彙

下線部に注意して、英語または日本語を書いてみよう。
）.

）you’ll come tomorrow. [ know ]）内の語句を並べかえて、英文を完成させよう。
1. France

これは（（

6. Emma had a wonderful experience.

エマは素晴らしい（

4

発音

イ

My plan）の中の動物の写真です。

ア

イ ウ

5. Everybody ( the news / hear / sad / to / was ).

イ

8

ウ

）

2. love － photo （）（
5 リスニング 英文を聞きながら

1. My father（（I’d（

3. part － circle （

33

）（

）（
）（

）（
）（

）（

）
（

We have（
）
（

）

.
）

2. I was happy（
3. We（）the Galapagos Islands（

.

「みんな」

1.

2.

）
（

3. 銀行の前にバス停があります。
There is a bus stop（He（）from nature.

）
（

3.

）
（

）of the bank.

Making copies is also（

）（

38

5.

）your job.

教科書 p.50

bus stop「バス停」

4.

）to the dog.

5. コピーをとることも、あなたの仕事の一部です。

21/12/10 16:57

教科書 p.48）of rain in Japan in June.

4. 彼はその犬に近づきました。

）them.

教科書 p.48）read the book.

2. 6 月の日本は雨が多いです。

）

travel around
Hokkaido「北海道のあち
こちを旅行する」

日本語の意味に合うように、英文を完成させよう。

1. 私はその本を読みたいです。

）に語を入れて、完成させよう。

）
（

表現

「自転車で」

4. math「数学」
5. everybody

Everybody

ア

下線部の発音が同じものには○、違うものには × をつけよう。

1. island － sea （.
the math test.

）をしました。

3. pho-to-graphエ

3. by bicycle

4. ( called / ask about / you / I / to ) the math test.

）に逆らうことはできません。

2. ex-pe-ri-ence

ウ「フランス」?

3. My plan ( to / by bicycle / is / travel around Hokkaido ).

私は美術にはなんの興味も持っていません。

5. You can’t fight nature.

.

Do you have

彼女は彼に会う機会を逃しました。

4. This is a photo of animals in the wild.

ア「～すること」は、〈to ＋動詞の原形〉で表す。
〈to ＋動詞の原形〉の形を〈不定詞〉と言う。

�スタワーク問題.indb 33）（[ practice ]2. Do you have ( do / anything / to / this afternoon )?

この男性は動物写真家です。

I like to play tennis.（私はテニスをすることが好きです）

21/12/10 16:57[ listen ]）every day is not so easy.

1. My brother ( to / France / visit / wants ).

3 アクセント もっとも強く発音する部分を○で囲もう。

2. give water「水をやる」
5. tempura「天ぷら」
common「一般的な」不定詞（名詞の働き）

文法 （1. lake「湖」）Chinese? [ learn ]）to music.

）（

5. I’m glad（7）to the lake. [ drive ]
）
（

）
（

4.（

ヒント

bank「銀行」
教科書 p.50
教科書 p.52
make a copy

「コピーをとる」

39

LESSON 5 Optional Reading

Cats in the World

�スタワーク問題.indb 38

21/12/10 16:57 �スタワーク問題.indb 39

21/12/10 16:57

You especially enjoy taking cat photos.//
Lesson 5 CHALLENGE YOURSELF

Iwago Mitsuaki has published many popular books about cats.

ルーブリックこのセクションの目標 ・（知識・技能）自然保護推進を訴える 3 つのポスターを批評し、提案するときに用いられる表現を使って、提案理由を正しい英語で書いて、発表する。

・（主体的学習）自分が推薦するポスターについて、積極的に提案理由を書いたり、伝えたりしようとする。

領域can find chances
観点 / for wonderful A
key.// When you understand their lifestyles, / you
問
題
１

知識

B

C

話す
（やりとり、
発表）： 自分の意見や提案理由を、聞き一部、不明瞭な発音や表現もあ

助けがあれば、何とか自分

意見や提案理由を聞き手にわかりやすく、正確に伝えるが、自分の意見や提案理由をの意見や提案理由を伝え手に正確に伝える。

ることができる。

伝えることができる。

ることができる。

書く：フォーマットにフォーマットに従って、提案理

一部、つづり、文法、表現など

助けがあれば、フォーマッ

従って、提案理由を正由を正確に書くことができる。 の誤りはあるが、フォーマット

トに従って、提案理由を何

・
問

技能

題
２

確に書く。

に従って、提案理由の概要を書とか書くことができる。

くことができる。

○新出語句の意味を調べましょう。
全

思考・判断・ それぞれのポスターのそれぞれのポスターの主旨をそれぞれのポスターの主旨を助けを得て、自分の意見や体

表現

主旨を理解して、自分理解して、自分の明確な意見や理解して、自分の意見や提案理

提案理由を、何とか伝えよの意見や提案理由を積提案理由を積極的に伝えよう

由を、伝えようとしている。

うとしている。

極的に伝える。

としている。

主体的学習

Butcats are loved all over the world, not only in Japan.
In ancient Egypt, cats were considered gods. Mummies of cats were

Iwago: Thank you. // My secret is to love cats. To spend a lot of・（思考・判断・表現）各ポスターが自然保護の大切さをどのように訴えているかを考えて提案する。
time with them is thephotographer（

7. spend 動

ヒント�スタワーク問題.indb 32

I’d like to know your secret / for taking greatポスターを選んで提案しよう
photos! //photos. //5. shoulder 名）in art.

）（

2. You need（32❶ What does Iwago want children to develop?

○意味の切れ目を意識して、音声にあわせて読んでみましょう。
Emma: You’re a popular animal photographer. //）3. I have no（1. I want（

この場合の to 以下は、名詞の働きをしている。

LESSON 5 SECTION 3

TM①p118）（）to meet him.

＊補充 Q&A （指導用 CD No. 3-34）

授業用ワークシート（

4. exciting 形

1. de-vel-op● Optional Reading

It is difficult for some children to see wild animals and plants with their own eyes. He

2. lifestyle 名）

2. She missed a（❶ Iwago helped his father take photos in the Galapagos Islands. ― T

Emma asks Mr. Iwago another question; “Why do you take photographs of）（] 内の動詞を、「～すること」という形にして言ってみよう。また、意味を考えよう。

4. My dream is（）（

2. What is the best way（
3. I like（（

3. island 名

1. This man is an animal（

3. I tried（] 内の動詞を、適切な形に変えよう。

1. She used the car（

それぞれの意味を書いてみよう。

1. secret 名

C．練習しよう＊補充 T-F （指導用 CD No. 3-23）【Easy Version of SECTION 3】

語彙[My brother2

key [kíː キー ]

名

(127)

B．内容を確かめよう
本文の内容に合っているものには T を、間違っているものには F をつけよう。

名― He was happy.

the end,“Those experiences were very exciting.”

1

文法

VISTA English Communication― Yes, he did.

）すれば、素晴らしい写真のためのチャンスを見つけることができる。

spend [spénd スペンド ]動❶ Did Iwago’s father go to the Galapagos Islands to take pictures?

shoulder. I was happy to get close to them.” He experienced these scenes of animal life

STUDY IT!

To spend a lot of time with them is the

）を（6.

6

Words & Phrases）こと。

ネコの（5.

）STUDY IT!

⑥

LESSON 5

Grammar & Expressions

まとめの問題教科書
pp.48 〜 53）こと。

・ネコといっしょに（4.

）

Iwago: ④ Thank you. // ⑤ My secret is to love cats. //＊補充 Q&A （指導用 CD No. 3-22）

5

）
ひけつ

● 岩合さんの撮影の秘訣は何ですか？

）

photo [fóutou フォウトウ ]名LESSON● エマが知りたかったことは何ですか？

[fətɑ́ɡrəfə フォタグラファ ]名）secret [síːkrət スィークレト ]in front of my eyes.” Boobies are a kind of sea bird. He also says, “A sea lion patted myespecially

You especially enjoy taking cat photos. //great photos ! //Ocean. They are famous for the native animals.

nature?”（1.

photographer②）に書いて、本文のポイントをつかんでみよう。

● 岩合さんの職業は何ですか？
意味を調べようEmma: ① You’re a popular animal photographer. //Mr. Iwago answers, “When I was 19. My father went to the Galapagos Islands
to take photos.

A．ポイントをつかもう
質問の答えを（岩合さんの撮影の秘訣は何ですか？

1❶ Emma asked him a question about his secret for taking great photos. ― T

Emma asks Mr. Iwago, “When did you decide to become an animal photographer?”

We Are Part of Nature

教科書 p.48＊補充T-F（指導用ＣＤ No. 3-12）

なりません。

まとめの問題LESSON 55❷ How does Iwago understand cats for his photos?

岩合さんが自然の写真を撮るのは、（⑥【Easy Version of SECTION 2】［B5 判（Ⅰ：80 ページ、Ⅱ：68 ページ、Ⅲ：88 ページ）660 円（税込） ＋別冊解答解説、リスニング用音声ウェブ提供］

本文内容の理解・整理のページと、語彙・文法・表現を確認する）内に適切な語を入れてみよう。

LESSON 5

Emma◆ WORKBOOK◆学習者用デジタル教科書＋収録音声付き 1,320 円（税込） → p.69 参照

found with their owners.
In the world of Islam, cats are respected, too. Many people believea cat saved the prophet Muhammad from a snake.
mosques while people pray.
people.

Cats even enterIn many countries, cats are suspicious of

They run away when you approach.

or Syria, cats come up to strangers.

◆ VISTA 1 abceed エッセンシャルコース 1,320 円（税込）→ p.79 参照

But in places like Turkey

They are treated well by people andare not afraid.
(100 words)

photosecret

74

spend
key
lifestylechance75

三省堂教科書は、学校ごとのカリキュラム・マネジメントに基づく「指導と評価の一体化」に資する授業づくりをサポートします。
観点別評価に対応した、レッスンごとの評価規準例を用意しています。

「ことまな学校サポートサイト」
から、
三省堂教科書・教材への世界が広がります。
令和４年度版以降の三省堂教科書の指導用データは、学校ごとにログインできる「ことまな学校サポートサイト」を通じて配信します。

［検討用資料］『CROWN English Comunication I』年間指導計画／CAN-DO／観点別評価規準例（サンプル）

太字は、各単元で特に重点を置く技能
月

学習指導要

/

レッスン別CAN-DO

領の内容

 /HVVRQ
7KH%OXH

コーナー/●和製英語について、理解し 扉

7DNHD0RPHQWWR

英語学習や写真の中のカタカナ語について、話

イウて考えを深めることができ

7KLQN

し合う。

:KLWH6KLUW

る。

:KDW VWKH7RSLF"（3）①

するモノローグの概要や要点を聞き取り、聞き取った内容を伝え合う。

イ（ア） 交換したり、書いて伝えたり
ウ（ア） することができる。

5 Sや S発 :○,QIRUPDWLRQ○○

必要な情報を，写真を参考にしながら聞き取ることができ○

6HFWLRQ 本文

和製英語に関する英語話者の体験談から、概要

f

や要点を聞き取ったり読み取ったりする。

る。

<RXU5HDFWLRQ

不定詞，動名詞，文の構造に関 て、対話の概要や要点、必要なついての対話の概要や要点、する事項を理解している。

必要な情報を、写真を参考に○

本文中で使われている表現の意 聞き取って捉えている。

しながら主体的に聞き取って味や働きを理解している。

捉えようとしている。

和製英語について意見や情報を交換する。

めるために、和製英語に関する[R] 和製英語について理解を[L] 和製英語をめぐる誤解につ 英語話者の体験談を読み取り、深めるために、和製英語に関いて、対話の中での相づちをう 概要や要点を把握している。

する英語話者の体験談を主体

つ表現や質問の果たす役割に注的に読み取り、概要や要点を

課末:UDS,W8S

○文を用いて、考えを話して伝え[Sや] 和製英語の例とその適[R] 和製英語に関する英語話者 たり、相手からの質問に答えた

切な英訳について、基本的な（「CROWN English Communication
I」の例）
語句や文を用いて、主体的にの体験談について、不定詞・動 りしている。

概要や要点を表に書いて整理したりしながら、Aた表現を参考に自分の考えを

和製英語をめぐる誤解についての対話から、概要や詳細を聞き取る。

B

話して伝え合うことができ【文法・語法】る。

○

Cや意見を交換する。
B を満たして
和製英語の長所または短所について情報や考え
助動詞や受け身の使用に小さ いない。
を書く。
な誤りがある。

十分な情報でわかりやすく自自分の意見とその理由・説明

表現分の意見とその理由・説明をを述べている。

○
文法･語彙

いない。

述べている。

主体的に学習
に取り組む
態度

※3

図書室に飾る写真について，

図書室に飾る写真について，

B を満たして十分な情報でわかりやすく自自分の意見とその理由・説明いない。

分の意見とその理由・説明をを述べようとしている。

かせぐ表現や例をあげる表現なAている。
[W] 和製英語の長所または短*UDPPDUIRU
不定詞，動名詞を使って、自分の考えや行動に【機能表現】【機能表現】
知識･技能知識・技能所について，グループで話し
ついて書く。
理由を述べる表現を適切に使 &RPPXQLFDWLRQ
理由を述べる表現を限定的だ※1
合った内容を基に、基本的な発音･イントえている。
が使えている。
$QRWKHU3RLQWRIさまざまな国や文化におけるジェスチャーにつネーション
語句や文を用いて、情報や考【発音・イントネーション】 【発音・イントネーション】
9LHZ
いて、概要を聞き取ったり読み取ったりする。
えを書いて伝えることができ
誤解がほとんど生じていな
一定の誤解や言いよどみが生写真で示されたジェスチャーについて、自分自
る。
い。
じている。
身の考えなどを伝え合う。
○ ○ ○図書室に飾る写真について， 図書室に飾る写真について， B を満たして思考・判断・表現※2

な英訳について、考える時間を て伝えている。

和製英語の例とその適切な英訳について、情報■観点別評価基準表

思考・判断・

現に留意して、読み取る技能を [W] 和製英語の長所または短所[Sや] 和製英語の例とその適切 文を用いて、情報や考えを書い○【文法・語法】

助動詞や受け身を正確に使え○について、グループで話し合っ
身に付けている。
Lesson 5 Part 1
Welcome to Our Town ― 定期テスト「スピーキング」た内容を基に、基本的な語句や―書いてまとめる。

語句や文を用いて、与えられ主体的に学習に取り組む態度B※1

適切な文法・語法，機能表現，発音，イントネーションを意識して練習する。

※3※2 を達成するために自分の課題を見つけて「できるようになる」ために取り組む。

[W] 和製英語の長所または短画面は変更となる可能性があります。

合った内容を基に、基本的な・お使いの教科書や学習参考書などに応じて、それぞれの商品の指導用付属データなどをダ
ウンロードし、ご利用いただくことができます。
・クラウド版やアプリ版の指導者用デジタル教材のご利用や導入も、「ことまな学校サポートサイト」からおこないます。
・学校ごとに ID・パスワードを発行しますので、校内の複数の先生方でご利用可能です。
・追加データがある場合も随時更新していきます。

語句や文を用いて、主体的に情報や考えを書いて伝えようとしている。

現を使えている。【3 点】[W] 和製英語の長所または短所○ について、グループで話し合っ
理解しやすい発音・イントネーシ 一定の誤解や言いよどみはある 「B」を満たしていた内容を基に，情報や考えを書ョンで話している。【5点】
が，理解できる発音・イントネーシない。【1 点】

ョンで話している。【3 点】
いて伝える技能を身に付けている。
観光の目的地について，
基本的な観光の目的地について，準備をし 「B」を満たしてい語句や文を用いて，事実や自分のた上で，基本的な語句や文を用い考え，気持ちなどを即興で伝え合て，事実や自分の考え，気持ちなどっている。【10 点】

を伝え合っている。【6 点】

観光の目的地について，
基本的な観光の目的地について，準備をし 「B」を満たしてい語句や文を用いて，事実や自分のた上で，基本的な語句や文を用い考え，気持ちなどを即興で伝え合て，事実や自分の考え，気持ちなど

おうとしている。【10 点】

を伝え合おうとしている。【6 点】

ない。【2 点】

ない。【2 点】

学期

A
3

B
2

1

C
1

番号

氏名

学期

以上 A
未満 C

7.2
3.6

点数

/ 30

80%
40%

以上 A
未満 C

達成度計
9
知識・技能

システム集計評価

最終評価

主体的
知識・技 思考・判 に学習
能断・表現 に取り組
む態度

評定

主体的
知識・技 思考・判 に学習
能断・表現 に取り組む態度

Google アカウント連携「ことまなＤ」（「MY WAY Logic and Expression I」指導用データ内、「スピーキングテスト」ルーブリック案）

観点別評価の記録、および評定への換算ができるエクセルシートを用意しています。

名前りしている。

所について、グループで話しC

どを用いて、円滑に意見を交換
助動詞，○ 道案内の表現を適切に使 多少の誤りはあるが，理解に支障 「B」を満たしていする技能を身に付けている。
えている。【5点】のない程度に，助動詞，道案内の表 ない。【1 点】

クラス

クラス 番号からの質問に答えようとした

述べようとしている。

（「※2
MY話す内容の論理展開や構成，全体のまとまりに注意する。
WAY English Communication I」内、よりよく伝わるように，アイコンタクト，ジェスチャー，間，話すスピード，声の大きさ「Activity
Corner」ルーブリック案）などを工夫する。

1

考えを話して伝えたり、相手

名詞や本文中で使われている表
04MW 論表_定期試験案「スピーキング」_評価基準表.docx

和製英語に関する英語話者の体験談について、[Sや]和製英語の例とその適Lesson 2  Iwago
Mitsuaki −－ An Animal Photographer*LYH,WD7U\Activity切な英訳について、基本的なCorner ルーブリック案

英訳について、基本的な語句や能を身に付けている。

教科書活動やパフォーマンステストについて、それぞれルーブリック案を提案しています。
点を把握することができる。



意しながら、対話を聞き取る技 [Sや] 和製英語の例とその適切な 把握しようとしている。

○[R] 和製英語に関する英語話

者の体験談を読み、概要や要情報を、写真を参考にしながら[技能]取ったことや考えたことについて話し合う。

オ（ア） [L] 和製英語をめぐる誤解にカ（ア） ついての対話の概要や要点、配当

主体的に学習に取り組む態度 時間

思考・判断・表現[L] 和製英語をめぐる誤解につい [L] 和製英語をめぐる誤解に[R] 和製英語について、理解を深

漢字とカタカナ語に関するグラフを見て、読み

エ（ア）

知識・技能
[知識]

和製英語に関する英語話者の体験について説明●和製英語について、意見を

ア

評価の観点

主な領域

題材・場面・言語活動・言語材料

（2）ア

達成度

クラス 番号

評定

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

名前

1 サンプル１
2 サンプル２
3 サンプル３
4 サンプル４
達成度
評定
5 サンプル５6 9 サンプル６ 5
7 サンプル７
8
8 サンプル８ 4
9 7 サンプル９ 4
10 サンプル１０
116 サンプル１１3
125 サンプル１２3
13 サンプル１３
4
2
14 サンプル１４
153 サンプル１５1
16 サンプル１６
17 サンプル１７
18 サンプル１８
19 サンプル１９
20 サンプル２０
21 サンプル２１
22 サンプル２２
23 サンプル２３
24 サンプル２４
25 サンプル２５
26 サンプル２６
27 サンプル２７
28 サンプル２８
29 サンプル２９30 サンプル３０
31 サンプル３１

A B C 達成度
1
2
0
1
3
0
0
2
0
0

2
1
0
2
0
3
3
1
0
3

0
0
3
0
0
0
0
0
3
0

7.0
8.0
3.0
7.0
9.0
6.0
6.0
8.0
3.0
6.0

7.7
3.8

80%
40%

以上 A
未満 C

達成度計
9.6
思考・判断・表現
評価
B
A
C
B
A
B
B
A
C
B

A B C 達成度
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0

1
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

8.6
6.4
5.4
7.4
9.6
4.2
4.2
6.4
5.4
6.4

7.2
3.6

80%
40%

達成度

重み付け→
達成度計
9
主体的に学習に取り組む態度

評価
A
B
B
B
A
B
B
B
B
B

A B C 達成度
2
1
0
1
3
0
0
1
0
0

1
2
1
2
0
2
2
2
1
3

0
0
2
0
0
1
1
0
2
0

8.0
7.0
4.0
7.0
9.0
5.0
5.0
7.0
4.0
6.0

評価
A
B
B
B
A
B
B
B
B
B

1
1 サンプル１
B
A
A
4
B
A
A
8
4
1
2 サンプル２
A
B
B
4
A
B
B
7
4
1
3 サンプル３
B
B
B
3
B
B
B
6
3
1
4 サンプル４
B
B
B
3
B
B
B
6
3
※単元ごとの観点別評価を記録し、集計できます。
1
5 サンプル５
A
A
A
5
A
A
A
9
5
や評定への換算式をカスタマイズできます。
1
6 サンプル６
B
B
B
3
B
B
B
6
3
1
7 サンプル７
B
B
B
3
B
B
B
6
3
1
8 サンプル８
A
B
B
4
A
B
B
7
4
1
9 サンプル９
B
B
B
3
B
B
B
6
3
1
10 サンプル１０
B
B
B
3
B
B
B
6
3
1
11 サンプル１１
1
12 サンプル１２
1
13 サンプル１３
1
14 サンプル１４
1
15 サンプル１５
1
16 サンプル１６
1
17 サンプル１７
1 ※上記はいずれもサンプルです。それぞれの具体や全体像は、ウェブサイトおよび指導書にてご確認ください。
18 サンプル１８
1
19 サンプル１９
1
20 サンプル２０
1
21 サンプル２１
1
22 サンプル２２
1
23 サンプル２３
1
24 サンプル２４
1
25 サンプル２５
1
26 サンプル２６
1
27 サンプル２７
1
28 サンプル２８

CP

A
3

B
2

C
1

1
1
1
ぐうぜん、うたがう、読書のススメ
主体的 主体的
知識・技 知識・技 思考・判 思考・判 に学習 に学習
能
能
断・表現 断・表現 に取り組 に取り組む態度 む態度
B
2
B
2
A
3
A
3
B
2
B
2
C
1
C
1
B
2
B
2
A
3
B
2
A
3
A
3
A
3
B
2
B
2
C
1
B
2
B
2
C
1
A
3
B
2
B
2
C
1
C
1
B
2
B
2
B
2
B
2

・
「ことまなＤ」は、先生方がお持ちの Google アカウントと連携して、指導用データやGoogle フォームのデータを当該アカウントの「Google ドライブ」にコピーし、ご利用いただくことができる仕組みです。
・上記「ことまな学校サポートサイト」とリンクしていますので、ご採用の教科書・教材に合わせたデータを閲覧・ご利用いただくことができます。

・指導書やワークブックにて、豊富なテスト問題を用意しています。

Google フォームを使うことで、集計も管理できます。

・連携教材 abceed では、生徒の取り組みをリアルタイムで管理できます。

7677

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教科書準拠デジタル教材・サービスが、“一人一台端末”時代の英語学習を支えます!

三省堂の英語教科書・準拠教材のほか、一部の学習参考書にも対応しています。ウェブブラウザ

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2. 範囲、形式、問題数を指定
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画面は令和 5 年度のものです。

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・課題の提出状況は、エクセルでダウンロードすることができます。
・プランにより、準拠教材やその他教材、辞書などの多くのコンテンツを活用することが可能です。
＊課題配信などの機能やご利用いただけるコンテンツは、プランによって異なります。
●学習状況管理画面●本文・単語学習●音読練習

3. プリントアウト
・用紙サイズやタイトルなどの項目名、文字サイズや行間などを設定したうえで出力できます。
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7879

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ことまな辞書

Q. 教科書の新語数はどれくらいですか？
A.

辞書をそのままアプリ化

学習指導要領では、「英語コミュニケーション」Ⅰで 400〜600 語、Ⅱで 700〜950 語、Ⅲ紙辞書の紙面を、そのままアプリ化しました。

で 700〜950 語の新語を学ぶものとされています。

紙面の見やすさ・引きやすさはそのままにアプリで使各教科書でも、その規定に基づいた語数の教材を採録しています。また、重要な語句を太えるので、高い学習効果が期待できます。

低容量のインストールだから、いつでも、どこでも使いやすい
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ユーザーごとに与えられるライセンスは、自分だけのものです。
卒業後に端末が変わっても、同じ ID・パスワードで利用を継続することが可能です。
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●エースクラウン英和辞典「英語コミュニケーション」
教科書 Q & A

ウェブアプリ付き！

●全訳読解古語辞典

字にするなどして、緩急をつけた指導ができるよう配慮しています。なお具体的な語数については、それぞれの教科書の「年間指導計画一覧表」にてご確認いただけます。

Q. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲでどこが違いますか？
A.

学習指導要領では、「英語コミュニケーション」Ⅰ〜Ⅲの目標として示されている事項は大きく変わりませんが、ⅠからⅢにかけては、支援を減らしたり、言語活動で扱う内容の難易度を高めたり、といった形でステップアップしていくものとされています。
各教科書では、段階的に学べるよう、Ⅰで学んだ事項の復習も交えつつ、ⅠとⅡとは基本◎単語ストッカー（単語保存機能）的にほぼ同じ構成で学ぶ形となっています。ただし上記の通り語数が異なることと、Ⅰの標準単位数が 3 単位、Ⅱが 4 単位ですので、分量としてはⅡのほうがやや多くなっています。
ⅢではⅡまでの学習をふまえて、より多くの英文をもとに深化した言語活動をおこないます。

Q.「論理・表現」との連携はありますか？
A.

教科書の各レッスンにはそれぞれターゲット文法が示され、コミュニケーション活動をおこないながら文法事項の定着を図れるよう構成されているほか、ワークブックや指導書付
属データでも文法演習問題を豊富にご用意しています。

授業と自学をそれぞれサポート！
● 三省堂教科書の指導書には、「ことまな辞書」を Windows・iPad それぞれ５台まで使える

ライセンスが付属します（国語・英語で付属書名が異なります）。
参照用としても、提示用としてもお使いいただけます。
●商品ラインアップ＊税込価格

必要な分だけ、単品購入①ウィズダム英和辞典 第 4 版②ウィズダム和英辞典 第 3 版③グランドセンチュリー英和辞典…2,320 円…2,320 円
第4版…2,090 円④エースクラウン英和辞典 第 3 版…1,960 円⑤新明解国語辞典 第八版…3,300 円⑥現代新国語辞典 第七版…3,300 円⑦全訳読解古語辞典 第五版…1,960 円⑧全訳漢辞海 第四版…3,060 円

まとめてお得、セット購入…4,040 円
ウィズダムセット ①・②
国語科辞書セット ⑤または⑥・⑦・⑧ …5,200 円
5 辞書セット（ウィズダム）①・②・⑤または⑥・⑦・⑧… 6,500 円
5 辞書セット（グランドセンチュリー）②・③・⑤または⑥・⑦・⑧… 6,200 円
4 辞書セット（エースクラウン）④・⑤または⑥・⑦・⑧… 5,800 円
6 辞書セット（高校）①・②・③・⑤または⑥・⑦・⑧…7,300 円＊対応端末 Windows 端末または iPad 対応 OS：Windows10/11 iPadOS16 以降＊その他のセットもございます。

80

また、プレゼンテーションやディベート・ディスカッションにつながるような議論を喚起
するテーマの題材を多数収録しており、自己表現活動をおこなえるコーナーを随所に配置することで、「話す」「書く」の発信活動を積極的におこなうこともできるようなつくりになっています。
なお、シリーズごとに「英語コミュニケーション」と「論理・表現」とで一部の題材テーマが連動しており、「英語コミュニケーション」で学んだ事項について「論理・表現」で発信する、といった活動も可能です。

Q. SDGs や他教科連携、探究につながるような教材はありますか？
A.

各教科書の指導書では、それぞれの題材と SDGs 目標との関連を示しています。
また、他教科連携にもつながるような、多様な題材を取り上げています。

（アート→芸術科、世界遺産・伝統文化→歴史科、科学技術→情報科、環境→理科、etc.）

指導書に付属データとして収録されている「題材資料」などを使いながら、さらにテーマについて掘り下げる探究的な学びもおこなえます。