第 6 学年 C 組

社会科学習指導案

指導者

菅原匠

高橋遼太

畠山彩音

皆川悠太

１．単元名
「花岡事件とその後の取り組み」
２．単元の目標・花岡事件について関心を持ち、進んで学ぼうとする。（関心・意欲・態度）
・花岡事件について自らができる関わりについて考えることができる。（思考・判断・表現）
・資料を基に花岡事件に残った問題について読み取ることが出来る。（技能）・花岡事件について理解することが出来る。（知識・理解）
３.教材観
本教材は小学校学習指導要領解説社会編第 6 学年内容（１）ケに基づくものである。本
教材は、戦争を身近なものとして認識し、戦争を一面的に捉えるのではなく、多面的に見ることを目的としている。秋田県で起こった戦時中の事件であることを踏まえ、中国人側の視点に立って概要を学んでいくことで、日本側の加害的側面についても触れる。戦争を知らない人が戦争を伝えていく時代になってきている現在、いろいろな事実を知り、様々な疑問を持って学習に取り組む必要がある。本教材を一つの手がかりとして、これから平和について考える一つのきっかけにする。児童が伝える側に立った時、花岡事件という歴史的事実とどう向き合い、どう伝えていくかを自分の考えを表現できるようにする。
社会科教育学研究室として花岡事件を取り扱った授業実践は中学校で行われたことはあるが、小学校では初めてである。それにあたり、人物学習に寄せた授業展開を意識している。中学校の実践における課題として説明が多くなり、生徒が主体的に学習する時間が少なくなってしまったことを踏まえた授業構想を行った。1 時間目の学習ではスライドの途中で当時の様子を考えたり人物の心情を考えたりする活動を取り入れ、2 時間目の学習では話を聞く学習を入れ、児童が主体的に動く時間を取り入れた。

４. 本時の実際（本時１／２）（１）ねらい実在した人物を追いながら花岡事件について理解することができる。（知識・理解）

時間+

学習活動

教師の支援

資料

・中国、アメリカとの戦争について知導入
10 分○満州事変期から終戦までの概要を学ぶ。っているかを投げかける。
・戦争の流れについて理解しやすくするために、中国とアメリカとの戦争について分割して説明する。

スライド・戦争がいつ起きたのか、なぜ起きたのかの時代背景を中心に学習できるようにする。
・スライドの中で地図や写真を用いて説明することにより、当時の様子が分かるようにする。

花岡事件について知ろう

展開
30 分

○中国人が秋田の地に ・年表とスライドを照らし合わせ、時 年表連れてこられた理由に 代を追えるようにする。
スライド
ついて学ぶ。
人物については○スライドを見ながら ・耿諄、李振平について取り上げる。
当時の様子（順に労働歴史背景なども含めて、人物から環境・衣食住・労働内容・虐待の様子・蜂起・ 離れすぎない程度の範囲で教える。
蜂起後の虐待）を学習する。
・児童が主体的に学習に取り組むため○花岡事件の流れを追 に事件の当時の様子などを児童に予う中で、当時の様子や 想させる活動を入れる。
事件の流れを予想する○戦後の花岡事件（順 ・戦後の花岡に残った問題についてに遺骨の問題・耿諄が 児童に予想させながら進めていく。
提示した 3 つの要求）について予想しながら ・遺骨の問題をわかりやすくするためにはちまき山の大穴についてこの穴学ぶ。
は何なのかを予想させる。

まとめ5分○ここまでの学習内容 ・ここまでの学習を振り返り、残された問題について確認することで、次のを振り返る学習への展望を図る。
実在した人物を追いながら花岡事件について理解することができる。（知識・理解）花岡事件年 表
年号

月日

19387月7日

中国への全面侵略戦争開始。（日中戦争）

12 月 8 日

太平洋戦争開始。

11 月 27 日「（昭和 13）1941（昭和 16)1942（昭和 17）」を決定。

日本国内の労働者が足りなかったため、中国人を労働者として連れてくることを決定。

1944

2 月 28 日（昭和 19）「華人労務者内地移入の促進に関する件」により約 3 万人の中国人が日本へ強制連行される。

3 月 17 日「本格移入」開始。日本軍により中国人狩りが展開され強制連行。鉱業、建設、造船など危険性の高い劣悪な作業現場で労働を強いられる。

5 月 29 日

花岡鉱山七ツ館大かんぼつ。花岡川がかんぼつし、日本人 11 名、朝鮮人 11 名が生き埋めとなる。このほう落により花岡川の水路変更工事が立案され、その工事を鹿島組花岡がうけ負うこととなった。

8月8日「鹿島組花岡」へ、中国人名が第一次強制連行。中山寮に入れられ、ダム建設工事、花岡川改修工事に強制労働させられる。ぎゃく待により年末までに死者 36 名。
中国人たちの生活の様子

1945

5月5日

「鹿島組花岡」へ中国人

6月4日「鹿島組花岡」へ中国人どんな仕事？食事？服装？

人到着。

（昭和 20）
人到着。連日の強制労働、ぎゃく待により死者続出。6 月 30 日までの死者累計 137 人。
月日

ぎゃく待、こく使、きがに耐えてきた中山寮の中国人約 800 人が一斉ほう起する。

7月1日

警察官、消防団、秋田、青森、弘前の憲兵隊、一般民間人などが中国人を逮捕するために動員される。
中国人を逮捕後、共楽館内外でぎゃく待、ごう問が 3 日間続く。死者続出。7 月の死者数は 100 人以上に至る。
死者は中山寮向かいの山に大穴を堀り、積み重ねて投げ込まれたままで終戦。

8 月 15 日

終戦。

10 月 15 日

鹿島組花岡出張所関係者 4 人が逮捕され秋田刑務所へ収容される。31日さらに 3 人が逮捕される。

11 月 24 日

1989

耿諄を含めた生存者の帰国。

耿諄らは日本を訪れ鹿島組に３つの要求。
・・・

花岡事件 60 周年記念誌より作成

18/07/03

現在の中国

戦時中の中国みなさん、こんにちは！
現在・戦時中の中国の違いはなんだろう？

当時の中国

満州国

1904~日本が満州の土地と鉄道から利益

満州国

アメリカ合衆国

中国から土地と鉄道を返すよう要求

1937

日中戦争

東南アジアへ物資を求め侵攻
アメリカと関係悪化

1931

日本が満州全域へ侵攻 満州事変

1937 日中戦争
長期化で物資不足に満州鉄道「あじあ」号爆破された満州鉄道

物資を求め東南アジアへ侵攻

1904年から、日本は満州地域に土地と鉄道を持ち、物資を求めて東南アジア地域へ侵攻
1931年
日本は鉄道を爆破し、これを中国によるも戦争初期は日本が中国各地へ侵攻し1937年日本と中国が戦争を始める
しかし、中国からこの土地と鉄道を返すように戦争の長期化により物資不足に日本の行為は世界中から非難される
利益を得ていたのとし、満州全域に侵攻し満州を支配→満州事変
支配を拡大するが、次第に苦戦し長期化
→
日中戦争
要求された
しかし、日本は満州を中国に返そうとはせず、中国と関係悪化・世界から孤立

鹿島組

アメリカ領真珠湾
日本へ飛来するアメリカ軍爆撃機B-29
真珠湾攻撃（再現CG）
日本の攻撃により沈むアメリカ軍戦艦

1941 日本とアメリカが戦争を開始
長期化し日本がおされていく
1945

日本はアメリカの要求に応じずアメリカと関係悪化
1945年3月10日 東京大空襲 約10万人以上
この戦争の目的はアメリカに短期間で勝利し、アメリカは日本に対し、満州・中国から日本本土へもアメリカの攻撃が及ぶほど日本は1941年日本はアメリカ領真珠湾を攻撃
しかし戦争は長期化し、日本は次にアメリカに日本の東南アジア侵攻に対して8月6日広島に原子爆弾投下
約１４万人以上
日本に有利な交渉をすること日本軍を撤退させることなど
追い詰められていく→
アメリカと戦争へ
おされていく危機感を持ったのがアメリカ
そして8月15日日本は降伏し終戦
日本にとって不利な要求を行う

1944年8月 第一次強制連行

299人

日本の大手建設会社事業所の1つが秋田県の花岡にあった

終戦

1945年5月に589人、6月に98人が新たに中国人労働者が連れてこられ、見せしめにぎゃく待が繰り返された。

鹿島組花岡へ1

18/07/03

986人

中国人が秋田の地に連れてこられた
働く人を補うために中国人を連れてきた

中山寮

135か所
1937年 なぜ？
日中戦争

約４万人

日本で働く人が足りなくなった

過酷な労働を強いられ、少ない食事だった。

一日目の夜ご飯どんな労働だったか
現在の花岡川・花岡川の改修工事

まんじゅう

まんじゅう一個・少しのうどん粉・リンゴのかけら・どんぐりの粉・雑草を混ぜたもの

11時間労働、スコップで土や砂をすくい運ぶ力仕事。

いわし一匹

何かにつけてなぐられ、死人も出た。
腹がすいて我慢できず、道ばたの草をむしって食べる人もいた。

図はあくまでイメージです

中山寮での生活(冬)～労働～・

冬になっても服は中国から着たままのうすい服一枚。寝るときに使う毛布を体に巻いて仕事をすることもあった。

・

素足に草鞋(わらじ)で労働。水に入っての作業なので凍傷になる。

中山寮での生活(冬)～食事～・

小麦粉の配給が停止され、ドングリ粉に。1日2回の食事で、味は悪くないがお腹を壊して体調を悪くする人が増え、1か月余り後に小麦粉に戻る。

・

中国人労働者の分の食料を補導員が着服することも。

どんなぎゃく待を受けていたか
・棒やムチで殴られる
・バケツの水を浴びせられる218/07/03

りこうじゅん

耿諄さん

しんぺい

李振平さん

李振平さんは我慢の限界に来ていた・・・
しかし、中国語が分かる補導員が多く文句も言えない状況・・・

花岡事件に大きく関わる
中国の元国民党軍将校。大隊長。
中国人側のリーダー的存在であり、花岡事件後も精力的に活動を展開した。

重要人物。
戦後の裁判においても証u もう限界だ・・・リーダーに言って戦おう！

人として法廷に立った。

その際・・・
李振平さんに言われた耿諄さんは・・・

自分たちに良くしてくれた日本人が担当じゃない日にしよう！

u みんなの我慢も限界だ・・・。
動ける人たちで行動を起こそう！

耿諄さんの様子行動失敗
森の中で自殺しようとするも捕まる

共楽館前の広場に連れていかれる

李振平さんの様子

1945年6月30日
解放のための戦い

共楽館前広場での様子
共楽館内の様子

警察や消防団、大館の一般の人たちに囲まれながらも必死に抵抗生き延びるが、捕まる→共楽館前広場へ
秋田刑務所に入れられる

3

18/07/03

1945年8月15日

1945年11月24日
放置された遺骨
耿諄さんを含めた生存者の帰国

終戦

中国人労働者への対応
鹿島組は耿諄さんらに謝罪せず

現地移入してきた中国人 ・・・986人
死亡した人数・・・419人

1989年耿諄さんらは日本を訪れ鹿島組に３つの要求

１． 明確・丁ねいに謝罪を表明すること
２． 花岡で亡くなった方と事件が忘れられてしまわないように記念館を建てること
３． 強制的に連れてこられ労働させられた中国人986人に賠償を支払うこと

耿諄さんらは何を要求しただろうか？

鹿島組がこれ等を耿諄さんらの意図通りに果たすことは無かった放置された遺骨
謝罪の表明
記念館を建てること賠償の支払い1945年
耿諄さん帰国44年の空白1989年
耿諄さんら訪日

残された問題は放置されたままだったのか？

4

第6 学年

C 組

社会科学習指導案
指導者

菅原匠

高橋遼太

畠山彩音 皆川悠太

３ 本時の実際（本時２ ／２）（１）ねらい
花岡事件について考え自分の言葉でまとめることが出来る。（思考・判断・表現）（２）学習過程
時間

学習活動

教師の支援

導入
2分

花岡事件について活動している人たちを知る。

戦後花岡事件がどのようになったろうかという発問を行う。

戦後の花岡事件について考えよう
展開
5分

守る会の活動について概要を学ぶ。

20 分

・戦後の花岡事件について学ぶ
・「守る会」の人の話を聞く
・児童を 4 つのグループに分けて 4 人の先生にインタビュー形式で話を聞く。

15 分

・聞いた話をグループごとにまとめ、全体共有する。

守る会の方々がどのような想いで活動してきたかに着眼して聞くように促す。

児童が自分の考えをまとめられるようにワークシートを用意し、守る会の人々の話を聞いてどう思ったかを問いかける。

まとめ
3分

今回学習した内容を振り返る。

花岡事件について考え自分の言葉でまとめることが出来る。
（思考・判断・表現）

資料

花岡事件の現在について知ろう。
年
どんな活動をしているのか

それはいつからしているのか組どれくらいの人が どうしてそのような活動をす 活動の成果
関わっているのか るのか

メモ（上に書くこと以外で気になったことを書きましょう）