公益財団法人新潟県国際交流協会〒950-0078
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この冊子は、一般財団法人自治体国際化協会・公益財団法人新潟県市町村振興協会の助成事業により作成されました。

目 次

はじめに ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

2

Ⅰ．日本と新潟の現状
１．2020年現在の在住外国人 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

4

２．日本社会の言語事情 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

4

３．日本の教育制度と各学校の事情 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

5

Ⅱ．移動する子どもたちの適応
1．保護者の役割と子どもの適応 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

26

2. 言語習得について ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

29

Ⅲ．子どもの来日年齢別におこりやすい問題とその対処法
１．来日が小学校入学前（6歳以下）の場合 ・・・・・・・・・・・・・・

38

２．来日が小学校の低学年（7、8歳）の場合 ・・・・・・・・・・・・・・

39

３．来日が小学校3、4年生（9、10歳）の場合 ・・・・・・・・・・・・・

41

４．来日が小学校高学年（11、12歳）の場合 ・・・・・・・・・・・・・

43

５．来日が中学生（13-15歳）の場合 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

45

６．16歳以上で、母国で高校在学中の場合 ・・・・・・・・・・・・・・・・

48

７．16歳以上18歳未満で、高校に入っていない場合 ・・・・

49

Ⅳ．地域でより楽しく生きる
1．地域の国際交流協会・ボランティア日本語教室を尋ねてみよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

52

2．できれば引っ越しは学校を決めてから ・・・・・・・・・・・・・・・・・・

52

3．災害に備える・遠くの親戚より近くの他人 ・・・・・・・・・・・・・

53

4．「市民」
としてアンテナを広げよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

54

Ⅴ．おわりに ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

55

Ⅵ．各種連絡先 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

56

1

はじめ に社会や経済のグローバル化に伴う人口移動の増加により、年々、
日本そして新潟県の在住外国人は増加しています。それにともな
い、海外から来日する子どもたちも増えており、文部科学省の調査によると、県内の公立学校には、国籍を問わず、日本語指導が必要な児童生徒が 224 名（「日本語指導が必要な児童生徒の受入状況等に関する調査（平成 30 年度）」より）在籍しています。
新潟県は、全国に比べて決して多い方ではありませんが、子どもたちの置かれている状況はさまざまで、子どもたち自身はもちろⅠ
日本と新潟の現状ん、保護者の方々にとっても、困難の連続だと思います。
この冊子は、外国につながる子どもたちが日本で健やかに成長していくため、保護者の皆さんや、彼らを支える支援者の皆さんに、ぜひ知っておいていただきたい事柄をまとめました。日本語がわからない保護者もいらっしゃるでしょうから、この本編から特に必要と思われる部分を抜粋したハンドブックを、ルビ入り日
本語版、英語版、中国語版、フィリピノ語版でも作成しましたので、ぜひお手元においていただけたら幸いです。
最後に、本書の執筆に多大なるご協力をいただいた、りてらこ
や新潟の佐々木香織さん、作成にご協力いただいた皆様、そして1．2020年現在の在住外国人 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4

新潟県多文化子どもネットの皆様に心から感謝申し上げます。

2．日本社会の言語事情 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4

令和２年 2 月

2

3．日本の教育制度と各学校の事情 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5

公益財団法人新潟県国際交流協会

3

Ⅰ. 日本と新潟の現状

１．2020年現在の在住外国人

8,323人（3.6％）
増加し、過去最高となりました。

いでしょう。書けなくても、漢字を見て意味がわかると、いろいろな情報が目からも入ってきます。日本人はメー
ルや携帯電話のショートメッセージ、LINEなど、文字によるコミュニケーションが多いです。
日本では、正式なものは文書にします。特に、何か契約するときなどに、その文書に印鑑を押すことで契約

この統計では外国籍の人を「外国人」としているので、両親ともに日本人で、外国で生まれ育った人は含が成立してしまいますので、書かれたものが読めないときは、簡単にサインをしたり印鑑を押したりしないでくまれません。日本国籍がある場合、外見がどうであれ、日本語ができようができまいが統計上は「日本人」
なださい。話して説明してくれますが、後で、「言った」「言わなかった」というような争いにならないように、心配なので、数字だけ見ても実態はわからないのです。つまり、実質的に「外国人」のように見える人で日本国籍のら、やりとりをスマートフォンなどに録音しておきましょう。
また、よく分からないうちに契約してしまったり、間違っある人もいれば、「日本人」のように見えても日本国籍がないため「外国人」になっている人もいて、何をもってて何か買ってしまった場合は、
すぐにカスタマーセンター、
お客様相談窓口などに連絡しましょう。

「外国人」
「日本人」
とするか決めるのは難しく、正確な数字も発表されていません。
日本の総人口約1億2615万人（令和元年12月1日現在総務省統計局人口推計より）
に対して在留外
国人は約283万人ですから、全体の約2.2％、
つまり100人に2人は外国人ということになります。

さて、もしこれを読んで日本語を勉強しようかな、と思った方は、
民間の語学学校もありますが、いろいろな町にボランティアが運営する日本語教室がありますので、一度見学に行ってみてください。公民館などで週に1、2回ボランティアの日本語の先生がその地域の外国人住民に日本語を教えますが、参加している外国人

一方、新潟県の在留外国人数は17,675人で、全県民の0.6％（令和元年６月末現在法務省在留外国

も、料理やその人の国の伝統文化を教えたりして、お互いの文化を学び合うところが多いです。近くの国際人統計より）ですから、日本の中では外国人が多い地域とは言えません。
また、大きな外国人の集住地もな

交流協会などに場所や時間を聞いて、是非見学に行ってみてください。
日本語の勉強だけでなく、
いろいろな

く、
アジア地域の出身者が多いので、見た目で外国人と分かる人は少なく、社会から見えにくい存在になっ情報を得られるし、友だちもできます。

ています。同じ立場の人が大勢集まれば、社会へ向かって声を上げやすくなりますが、多くの社会で、少数派の声は届きにくいものです。特に日本語ができない場合は、様々な面で不利益があるでしょう。
日本国籍がな日本と新潟の現状

表資料によると、令和元年６月末現在における在留外国人数は282万9,416人で、前年末に比べ、９万す。漢字は、
たくさんあるので、すぐに覚えなくてもいいです。見て意味が分かる字を少しずつ増やしていくといⅠ

日本にはどのくらい外国人が住んでいるのでしょうか。令和元年10月25日付出入国在留管理庁報道発と、友だちも増えて楽しくなると思います。文字については、
ひらがなとカタカナは是非おぼえてほしいと思いま

近くに日本語学校やボランティアの日本語教室がない場合は、
インターネットやスマートフォンでも勉強できます。費用や時間など自分に合ったやり方で少しずつ楽しく日本語の勉強が続けられるといいですね。

いと投票もできないので、何か問題があっても、行政がすぐに対応できない場合もあります。外国人住民同士で連携しながら、
日本人社会への窓口となる人や機関（日本語教室や国際交流協会など）ともつながりを持って、セーフティーネットを強化していくことが大切です。

３．日本の教育制度と各学校の事情
ここでは、幼稚園や保育園から高等学校
（高校）
までと、
ご参考までに高校卒業後の一般的な進路につ

２．日本社会の言語事情
日本全体の平均では外国人住民は100人に2人、新潟県では200人に1人程度ですので、日本社会で＜日本の教育制度について＞はほとんどの場面で、日本語しか使われていません。日本語には方言があり、地方ごとに違う言い方をする場

日本では小学校6年間、中学校3年間の9年間が義務教育です。親は責任をもって子どもに勉強させなけ

合もありますが、基本的にどこでもだいたい同じ日本語が使われています。駅や役所、観光地などは、外国語

ればなりません。
また義務教育ですから、教科書代と授業料はかかりません（ただし後ほど詳しく書きますが、の表示があるところも多いですが、国際的な共通言語である英語も、実際にはあまり使われていません。
日本

少しお金がかかります）。

では学校で英語を習いますが、英会話は苦手だという日本人も多いです。
また、中国語を勉強している日本

また、日本は「子どもの権利条約」を批准していますが、「 少数言語話者への配慮が十分でない」と以前人もいますが、英語ほど多くありません。
しかし、漢字を書くと、なんとなく意味が分かるので、話して通じないと

から指摘されています。現在、改善中ですが、外国から来た子どもが、自分の母語（幼い時から自然に使ってきは、漢字を書くと分かることもあります（同じ漢字でも日本と中国で意味が違うものや、形が違うものもある

いることば）
で学習できる環境は公立の学校にはありません。
また、公立学校は、外国人の児童生徒向けのので、誤解が生じることもありますから注意が必要です）。

母語教室がある学校もわずかです。来日した時の年齢が低い場合、母語を維持していくのはとても大変です

長く住んでいる外国人の多くは、日常的なことなら、簡単な日本語でゆっくり言えば話が通じることが多いです。最近は、簡単な日常会話なら、スマートフォンなどで翻訳できるようになってきました。日本語がわからな
くても、まったく生きていけないわけではありませんが、長く滞在するのであれば、簡単な日本語会話ができる

4

いて書きます。
ご自分の家族に関係のあるところだけ読んでください。

が、日本語が分からないうちは、小さいお子さんの場合、家庭で母語の絵本を読み聞かせたり、たくさん話しかけたりして、言語能力の基礎を作っていくことが何よりも大事です。
日本の学校では、日本語ができることを前提にカリキュラムが組まれているので、日本語で勉強できるよう5

Ⅰ. 日本と新潟の現状になるまでは、母語で説明してあげてください。中学生くらいになると、学校の勉強は、親でも説明できないこと

クールバスで通学する場合もあります。
中学校を卒業する年に、高校の入学試験を受けて、ほとんどの生徒が高校に進学します。高校は3年間い。
「一体何やってるの、だからもっと勉強しなさいと言ったでしょ」などと叱るのは逆効果です。家庭では、おですが、出席が足りなかったり、
テストの点数が悪かったりすると、留年（次の年も同じ学年で勉強すること）
す

子さんがだんだん日本語を話すことが多くなっていくかもしれませんが、あきらめず、
たくさん母語で会話してくだることもあります。
また、学校での態度が非常に悪い場合や、犯罪などに関わった場合は退学（途中で学校さい。

をやめること）になることもあります。小中学校と違い、授業料がかかりますが、詳しくは後ろの＜高校＞のとこ

一方、日本語の学習についてですが、公立の小中学校での日本語ができない子どものためのサポートは、ろをお読み下さい。

市町村によって大きな違いがあります。外国人が大勢住んでいる自治体のほうが、サポートが充実していま体に何らかの障害のある生徒も、特別支援学校高等部などで、中学校に引き続き勉強することができます。十分なサポートが受けられないにせよ、子どもには、大人より早く言語を学ぶ力がありますので、あまり心す。詳しくは、＜特別支援学校・学級＞を見てください。新潟では、中学校を卒業して、高校に進学しない生

配せず、
はじめは、
友だちを作りに行くというつもりで行くといいでしょう。

徒はほとんどいません。健康上の理由以外で、高校に行かない場合は、家の仕事を手伝ったり、アルバイトし日本の学校は、ほとんどが4月に始まって翌年の3月までが1つの学年です。
この4月から始まる1年を「年たりすることになります。新潟県の平成30年度の中学校卒業者のうち、就職者は7人（新潟県の「教育統度」といいます。原則として、1学年は1年度で終わって、必ず次の学年に進級します。留年や飛び級（2年生

計の年次推移【卒業後の状況】（Ｓ39年～）の概要１.中学校卒業後の状況
（総括）」
より）
です。中学校から4年生に進むなど、1つ以上の学年を飛ばして進級すること）
は原則としてできません。
また、小学校6年を卒業してすぐに正社員として働くことはとても難しいです。日本では18歳未満は「子ども」
なので、大人より生の次は、全員中学校1年生になります。
（一部、入学試験を受けて進学する中学校もありますが、住んでいも手厚く保護されなければならないですから、雇用する人にとって厳しい規則があるのです。

る地域の決められた公立中学校には入学試験はありません。）

日本と新潟の現状す。
うまく説明できなくても、「すごいね、
そんな難しいこと勉強しているんだね」と大袈裟にほめてあげてくださ

Ⅰもあると思いますが、子どもがどんな勉強をしているのか、母語で言ってもらうだけでも良い学習効果がありま

小学校はほとんど徒歩で行ける所にあり、中学校も徒歩か自転車で通学します。学校まで遠い生徒は、ス

高校を卒業した後は、就職する人、専門学校（2〜3年）に行く人、短大
（2年）
や大学
（4年）
に行く人など長い休みは、地域によって少し違いますが、7月末から8月末頃までの夏休み、12月25日頃から1月7日頃

様々です。専門学校や大学は私立のほうが学費が高いです。高校を卒業してすぐに受験できる公務員試験までの冬休み、3月末から4月5日頃までの春休みがあります。
日本の祝日と土、
日曜日は、
だいたい休みです。

も（ただし国籍により、様々な制限があります）
ありますし、正社員として就職できる会社もあります。
また、正社

しかし、
運動会や発表会などは、保護者が見に来られるように、休日に開催している学校もあります。

員としてではなく、アルバイトをする人や、家の手伝いをする人もいます。

小学校に入学するのは、4月2日から次の年の4月1日までに7才になる年の4月です。一番年上の小学校

日本では、同じ時間働いても、正社員に比べて、非正規の社員（派遣社員やアルバイト、
パート社員）は収

1年生は入学した4月に7才になったばかりの子で、一番年下の1年生は同じ年の3月末に6歳になったばか

入やその他の待遇（休日や失職後の補償など）がよくないので、当然、正社員を目指す人が多いです。
また新りの子になります。小学校に入学する前の年の秋ごろ、健康診断があるところが多いです。お子さんが小学卒（学校を卒業した年の人）
以外では、求人がとても少なくなるので、卒業するまでに（在学中に）
正社員とし校に入って、安全で快適に集団生活が送れるかを見ます。
もし体や、発達に何らかの問題があれば、そこでて働ける就職先を探します。
どこの学校でも、「進路担当」の先生が就職先を探す手伝いをしてくれます。

相談することもできます（詳しくは、後ろの＜特別支援学校・学級＞を見てください）。外国籍の人の場合、手専門学校や短大・大学へ進学する場合は、それぞれの学校に留学生の受け入れ窓口があるかどうか調べ

続きの書類が届かないこともありますから、子どもが入学する前の年の秋ごろに、住んでいる市町村の教育てみてください。留学生の担当がいれば、どの程度日本語ができればいいかや入学資格、費用、ビザをどうす委員会に行って相談してください。

るかなど相談できます。

中学生は、小学校と同じように、4月2日から次の年の4月1日までに13才になる年の4月に入学します。外国籍の方の場合は、中学校の入学に関係する書類などが送られてこないこともありますので、やはり中学校入学の前年の秋ごろまでに何も書類が来ない場合は、住んでいるところの教育委員会に問い合わせてくだ
さい。
小学校も中学校も、住んでいる住所によって行く学校が決まっていて、日本国籍がなくても、日本語ができなくても、年度の途中でも、希望すれば、入ることができますから、子どもを学校に入れたい場合は、引っ越してくる前でも、
引っ越してからすぐでも教育委員会に相談に行きましょう。

6＜公立小中学校へ行かない場合＞
日本では、小学校6年間と中学校3年間が義務教育ですが、他の国でも10年程度の教育が親の義務として課されているところが多いでしょう。
また、国際的にも、子どもには教育を受ける権利があると考えられています。ですから、どこにいても、親は子どもに、
自分の国の義務教育で学ぶ程度の内容の教育は、受けさせるべきでしょう。
もし学校に行かせないなら、親が教えたり、家庭教師を雇うなどして、家できちんと教育しなければなりませ公立小中学校以外にも、私立学校や、
民族学校、
インターナショナルスクールなどもありますが、その場合ん。
もちろん、各家庭で親がきちんと教育できれば、学校へ行かなくてもいいわけですが、やはり同年代の友は、入りたい学校に直接、相談してください。
それらの学校は学費が公立小中学校に比べて高いです。
また、だちと遊ぶことで学べることも多いので、家庭で教育する場合は、そうした点も配慮する必要があるでしょう。

地方では数も少なく、遠くて通学できないことも多いです。

また日本ではほとんどの子どもが学校へ行くので、大人になってから学校に全く通った経験がない、
ということ

7

Ⅰ. 日本と新潟の現状でコンプレックスを感じることもあるかもしれません。一方、残念ながらいじめなどの様々な問題から不登校にのですが、どんなかたちでも勉強は続けられるように環境を整えましょう。

小学校に入学できるのは、入学する年の4月2日から翌年の4月1日までに、7歳の誕生日が来る子どもです。
それより早く入学することはできません。入学する前の年に、住ん勉強し、他の教科は国から子どもの年齢や学力にあった教材を取り寄せたり、
インターネットを使ったりして勉でいる市町村の役所から、小学校の入学手続きに関する強させましょう。

手紙が届きます。手続きの方法は日本語で書いてあります

日本と新潟の現状

家庭で教育するのであれば、日本語の学習は第2言語（外国語）として日常会話や文字の読み書きなどを

家庭での学習だけでなく、同年代の子どもと交流する機会も重要です。日本語ができなくても、公立小中Ⅰ

なってしまう児童生徒もいます。学校が苦痛なら、勉強どころではないですから、無理に行かせる必要はない＜小学校＞

が、分からない場合は、日本語が読める人に見てもらい、一学校では、その学区の子どもを受け入れています。毎日通えなくても、学校と相談して、週に1回だけ登校した緒に近くの小学校へ行ってみましょう。
また、住んでいる自治体の教育委員会に問い合わせてもらってもいい

り、教室には入らないで、別室で勉強したりすることができる場合もありますので、学校や教育委員会で相談です。外国籍の方のところへは、入学案内が来ないこともありますので、子どもが入学する前の年の終わりま

してみてください。

でに、住んでいる市町村の教育委員会へ問い合わせてください。
公立小学校は、ほとんどの場合、住所によって行く学校が決まっています。特別な事情で違う地域の小学＜幼稚園・保育園・認定こども園＞

校へ通いたいとき（越境入学と言います）
は、住んでいる市町村、行きたい小学校のある市町村の教育委員義務教育ではありませんが、日本では多くの子どもが小学校に入る前に、保育園・幼稚園・認定こども園な会に相談します。ただ、遠いところへ通うのは、子どもにも負担が大きいですし、近所に友だちがいないと、放どに通っています。保育園や認定こども園は、両親が働いていたり、病気だったりするために子どもの世話が課後や休みの日に一緒に遊ぶのも大変で、孤立しがちになります。災害などがあったときなども、近所の人とできない場合に、小学校に入る前の子どもを朝から夕方まで預けて世話をしてもらうことができます。多くの場の人間関係が少ないことは、それだけリスクが大きいです。

合、前年の秋に申し込んで、4月から入園しますが、空きがあれば、途中からでも入れます。生後2ヶ月から入また、同じ国出身の子どもがいるからという理由だけで越境入学するのも、おすすめしません。地域によって園できるところもあります。ただし、保育園や認定こども園は、入園するのに上に書いたような条件があり、いは、ある学校にだけ外国につながる子どもがたくさん集まっていることもあります。外国人集住地域などと呼ばろいろ書類が必要です。
また、保育園や認定こども園の料金は、保護者の収入によって違いますから、手続れていますが、それ以外の地域の大多数の学校では、外国から来た子どもは、学校に1人いるかいないかできのときに聞いてください。私立の認可外保育園等はサービス内容も料金もそれぞれ違います。都市部ではす。
その子が同じ国の出身だとしても、同じクラスになるかどうかは分かりません。
クラスが違えば、学校にいる

認可保育園が足りないので、認可外保育園しか入れない場合があります。認可外保育園は、その保育園に間ずっと一緒にいられるわけではありません。
また、
たとえ運よく同じクラスになったとしても、日本語しか話せな

よって、料金や施設・設備、サービス内容が全然違います。子どもが生活する場所ですので、必ず見学してかい可能性もあります。
また、外国語が話せても、他の日本人の友だちがいるとき、
日本語以外の言葉を話さなら申し込みましょう。

い子もいます。通訳してもらえるのでは？という考えは、あまり持たないほうがいいでしょう。

また、幼稚園も4月から始まります。小学校に入学する前の2〜3年間、通います。入学の受付は前の年の

最近では、隣近所との付き合いがあまりなく、子どもも放課後、学校以外のスポーツクラブや塾、習い事で秋ごろ始まります。入園試験をするところもあります。だいたい、朝からお昼過ぎまで幼稚園で過ごします。送り忙しく、遊ぶ暇がない、というような人もいるかもしれません。
しかし、多くの場合、放課後、子どもは学校の友だ

迎えのバスがある幼稚園もあります。幼児教育を行う施設なので、幼稚園ごとに教育内容も料金も違ってい

ちと、家の近くで遊んだり、近所の塾へ行ったりして過ごすというスタイルが多いようです。
その遊びの中で、ます。公立も私立もあります。

近所づきあいを学び、地域の大人のことも分かるようになっていきます。だから、なるべく住んでいる地域の学

私立の幼稚園や保育園、認定こども園はキリスト教の教会や仏教のお寺が経営しているところもありま

校に入ることをおすすめします。

す。入園前に見学に行き、どのような宗教的な行事があるかなど確認しましょう。公立の園では、宗教行事としてではありませんが、日本社会で一般的な行事とされている「クリスマス会」などが行われることがあるかもしれません。

8＜小学校の学費＞
日本の憲法では、義務教育は無償で行うように規定されていますが、教材費や給食費などは、保護者がお保育園、認定こども園、幼稚園では、同年代の多くの子どもとの遊びを通して、集団で生活するために必金を払います。教科書は無料でもらえますが、教科書以外の教材や問題集などは保護者の負担です。
また、

要なことや、季節の行事など日本の文化や習慣が学べます。
また、同年代の子どもと遊ぶことで日本語を楽

遠足や修学旅行などにもお金がかかります。公立学校でも、1ヶ月で1万円弱くらいかかるでしょう。入学前

しみながら早く覚えられます。外国語ができる保育士や幼稚園の先生がいるところは少ないです。日常の子に、学校で決められた体育の服（体操着・体育着）
や靴、帽子を買わなければならないところもあります。一定どもへの指示や親との連絡は、原則として日本語で行われます。

の所得以内であれば、就学援助も受けられますので、学校の先生に聞いてみてください。

9Ⅰ. 日本と新潟の現状＜小学校のクラス編成＞＜小学校のPTA活動について＞

25〜35人くらいのところが多いです。担任

Associatio）
活動です。だいたいどこの学校にもPTAという組織があって、親や先生と一緒に、子どもが学校の先生がいて、ほとんどすべての科目を担

生活を充実した楽しいものにできるよう、いろいろな手伝いをボランティアとして行います。たとえば、登校中

任の先生が教えます。音楽や体育などは、の安全見守りや、夏休み中に、学校のプールを利用する場合の監視係、
バザーの運営や、学校内外の美専門の先生が教える場合もあります。1つ

化や環境整備の活動、運動会の手伝いなどです。活動が盛んな学校もあれば、そうでない学校もあります。

の学年に、いくつクラスがあるかは、学校にそもそもPTAはあくまでも、任意活動団体（自主的にやりたい人がやりたい活動をするグループ）です。手よって違います。
また、1つのクラスに違う学

伝わないことに対して批判的に言う人がいるかもしれませんし、役員を決めるときに苦労することもあります。
し年の子どもが入る（複式学級）のは、全校の人数が少ない地域の学校で時々見られます。つまり全校で10人

かし、両親ともに働いている家庭や、介護や小さい子どもの世話で忙しい家庭もありますから、
どうしてもPTA

しかいないような学校では、1，2年生が1つのクラス、3，
4年生が1つのクラス、というようになっています。
しか活動について納得できない、参加したくない、できないという場合には、無理に入らなくてもいいです。
そのことし、そのような学校はとても少ないです。

で嫌がらせを受けたり、子どもが差別されたり、いじめられたりするようだったら、遠慮なく先生やPTA会長に話し

誰がどこのクラスに入るか、どの先生がどのクラスの担任になるかは、学校が決めます。親は決められません。多くの学校で、複数のクラス（学級）がある学年は、学年が変わるときなどに、
クラス替え（クラスのメン
バーを入れ替えること）
をすることがあります。教科によっては、習熟度別クラス（成績で分けたクラス）にしたり、1つのグループの人数を減らした少人数制にしたりすることもありますが、ほとんどの時間は、クラスのメン
バーが一緒に同じ担任の先生と勉強します。
特別なサポートが必要なお子さんには、「 特別支援クラス」なども用意されています。詳しくは、後ろの＜特別支援学校・学級＞を見てください。

日本と新潟の現状

小学校では、親もいろいろと学校行事を手伝う機会が多いです。いわゆるPTA（Parent-Teacher

Ⅰ

1つのクラス（組、学級）
は、新潟県ではましょう。
PTAの会費は学校ごとに違いますが、だいたい毎月、数百円程度です。
もちろんPTAに入りたくない場合
は、払わなくてもいいです。
その場合は早めに学校の先生に相談してください。
しかし多くの場合、PTA行事では、親がPTA会員（つまり会費を払っている人）ではないからといって、その子どもの参加を断わることはしません。お菓子などを配る場合も、親がPTA会費を払っていないから、この子にはお菓子をあげない、ということは普通しません。自分の子どもが、誰か他の保護者のお世話になっていることもあるということを考えると、会費はそれほど高いものではないかもしれません。
今は、多くの親が働いていて、時間を取るのが大変な中で、自分の子どもだけでなく、少しでも地域の子ど＜留年と飛び級＞

ものために何かしよう、というボランティア精神で活動に取り組む人々がPTA活動を支えています。PTA活動

小学校は6年間あります。病気などでの長期欠席や、特別な理由で、学校長の判断により同じ学年を2回が好きで、生きがいとして積極的に活動をしている人も確かにいます。
また、自分の子どもは卒業してしまった

繰り返すことがあるかもしれませんが、現在、日本ではそういうケースはほぼありません。勉強ができないからもけれど、両親が働いていて、放課後大人の目が届かない子どもをサポートしたい、というような人も各地域にう一度同じ学年を繰り返したくても、それはできません。
また、早く卒業したくても、飛び級（1年生から3年生には必ずいます。
こうした人々と知り合いになることで得られるセーフティーネットはとても貴重です。何かと面倒なったり、4年生から6年生になったりすること）もできません。日本の学校は、同じ学年なら、ほとんどの場合、だと言われるPTA活動ですが、できることを少しでも、という気持ちで関わると、新しい友だちができて、意外に年齢が同じ子どもしかいません。

楽しいものです。学校のこともよくわかりますので、うわさに惑わされずに、自分でできる範囲でやってみるのも

ただし、
日本語がわからない場合、年齢より下の学年から始めることはできます。例えば、実際の年齢が4おすすめです。

年生でも、学校の先生や教育委員会の担当者と相談した上で、3年生に編入することはできます。ですから、子どもが少ないので、学校によっては半強制的にPTA役員が順番に来ることもあります。
「在学中1度はお子さんの勉強の進み具合や、日本語を覚えるのにかかる時間などをよく考えて、転入する前に、よく学年を何かの役員をしましょう」というのが暗黙のルールになっているような場合もあります。最近では、
くじ引きで役考えてから決めましょう。外国語で新しい事柄・概念を学ぶのは、とても難しく時間もかかります。すでに習った員を決めることが多いようです。やらないからと言って、罰金を取られたり、子どもがいじめられたりすることはあ

ことなら、
日本語で授業を受けても、「ああ、
あのことか」と予想しやすいので、勉強も楽しくなります。子どものとりません。
あってはいけないことです。
もし、自分にできない仕事がまわってきた場合は、できない理由を伝える

きの1年の遅れは、成人するまでには、何の問題もなくなります。一度決まったら、飛び級や落第はできません

だけでなく、一言、「この仕事ならできます」
とか、「この時間なら大丈夫です」
とか「来年は下の子が幼稚園がから、学校ともよく相談して、慎重に決めましょう。

終わるので、やります」と付け加えると、
コミュニケーションがうまくいくことが多いです。
例えば、日本語が上手ではないのに、新聞を作ったりする仕事がきてしまったら、「日本語は書けないから、写真を撮る係をします」
とか、「 他の係と変わってもらえない？」とか言って、「 何もしたくないのではない」という態度を見せるのがポイントです。親の介護や仕事で本当に物理的に無理な場合は、「本当に申し訳ない」という態度で正直に話せば、必要以上に嫌な思いはしないでしょう。

1011

Ⅰ. 日本と新潟の現状＜小学校の給食とお弁当・その他の飲食＞＜小学校の「そうじ」の時間＞

材料を使って作ってくれる学校も多いですが、調理器具をどの程度分けているか、などは学校によって対応エプロンで掃除する学校もあるし、普通の服のまま、体育で使うが違います。
また、事前にメニュー（献立表）が知らされているので、ひどいアレルギーのある子は、その日だ

赤白帽子や三角巾をかぶって掃除する学校もあります。多くの

け、家からお弁当を持っていくこともできます。
メニューには材料も書いてありますが日本語ですので、十分気場合クラスの中で、グループに分かれて、
そのグループごとに決をつけてください。心配なときは、お弁当にしたほうがいいでしょう。

められた場所を掃除します。

給食費はたいてい月ごとに払いますが、3回食べなかったからといって3回分安くなることはありません。
しか自分の子どもが掃除することに対して抵抗がある人もいるかもし、長期連続で休む場合、事前に学校に伝えておくと、その分のお金は後で返ってきます。牛乳は、飲むか飲しれませんが、自分たちが使う場所を自分たちで維持管理するこ

まないかを選べる学校が多いです。

とや、公共財を大事にすることを学ぶいい機会でもあります。危険な作業はしません。

宗教上の理由で、給食が食べられない子どもも、アレルギーのお子さんと同様、メニューをみて、家からお弁当を持っていくことが多いようです。

日本と新潟の現状

日本の学校では、
ほぼ毎日掃除の時間があります。体操着やⅠ小学校では、
ほとんどの学校で給食があります。最近は食べ物のアレルギーのある子どものために、別の健康上の理由でできないときは、事前に先生に言っておいて、掃除の時間をどこか別の部屋で過ごせるよ
うにしてもらうといいです。掃除中は、あちこちでホコリが舞い上がっていますので。

クラスに、時々お弁当を持ってくる子がいる場合は問題ないですが、もし、お子さんが、
そのクラスで初めてのお弁当を持ってくる子だった場合、最初、周りの子が珍しがって、「なんでお弁当なの？」「 何食べている＜小学校の登下校＞の？」「どうして給食を食べないの？」などと騒ぐことがあるかもしれません。悪意はないのですが、じろじろ見られ

遅刻、早退、欠席する場合は、
その日の朝、登校時間が終わる前に、保護者が学校に連絡しなければなり

るほうは気持ちがよくないですよね。
そのせいで、何も食べなかったり、お弁当を嫌がったりすることもあるようません。
また、学校で急に熱が出たり、大きな怪我をしたりした場合には、迎えに来るようにと学校から連絡がです。事前に担任の先生からクラスの子に説明してもらえるよう是非、伝えてください。

あります。仕事があって、すぐに迎えに行けない場合は、誰か他の人にお願いします。緊急のとき、親の代わり

また、日本人がもっているお弁当のイメージと違うお弁当だった場合には、他の子が「変だ」
とか、
ひどい場

に迎えに来てくれる近所の人や祖父母の連絡先を、前もって学校に知らせておきます。

合には「気持ち悪い」とか言い出すこともあります。
また、においの強い食品や日本であまり使われないスパイ

子どもたちが、朝、学校へ行くとき「集団登校」
する学校もあります。家が近い子どもたちが、決まった場所

スを使った料理を持っていくと、「くさい」と言われるかもしれません。
「違う」
ことについて、慣れていない子どもに集まってから一緒に学校へ行きます。
これは、違う年齢の子どもとの交流を通して、社会性を学ぶ機会にもも多いので、事前に担任の先生に、世界にはいろんなお弁当がある、ということを子どもたちに伝えておいてなっています。集まる場所や時間は、登校するグループ（班）
ごとに決まっています。時間に遅れたり休んだりもらうと、子どもも気持ちよくお弁当を持っていけると思います。

する場合は、先に行ってもらいます。全員集まるまで待っているので、同じ班の一人には連絡できるようにして大人から見ると、小さなことでも、子どもには大問題になることがあります。給食は子どもにとって学校でもっとも楽しい時間の一つなので、周りの大人は十分に気を配る必要があると思います。

おいたほうがいいです。
個人で登校する場合は、遅刻しないように、決められたルート（通学路）
を通るように注意して、一度は、親

また、ほとんどの日本の学校は、お弁当以外、飲み物や食べ物を持ってきてはいけないことになっていまも一緒に歩いてみるといいでしょう。あぶない場所を確認したり、何かあったときに駆け込める知り合いの家

す。夏の暑い時期は、熱中症を防ぐために、水筒に水か甘くないお茶（学校によってはスポーツドリンクはや、「 子ども110番の家」（子どもが助けを求めたとき、積極的に手助けしてくれる所）などを教えておくことはOK）を入れて持ってくるように指示されるかもしれません。持っていかなくてもいい場合もあるし、必ず持ってく大事です。

るようにと言われるかもしれません。ペットボトルに入っている飲み物を持ってくることを禁止している学校も多バスなどで通学する場合もありますが、時間を間違えないように、乗り遅れた場合はどうするか、
など決めて

いです。
日本では水道の水はそのまま飲むことができますから、忘れても、水道や冷水機から水を飲むことはでおくといいでしょう。学校に大金を持っていくことは良くないですが、電話代、バス代くらいは持っていっても大

きます。

丈夫です。
また学校で何かあったら、すぐに先生に相談するように、子どもには是非教えてください。外で何か

日本の学校では、給食の時間（だいたい12時過ぎ）
まで何も食べられないので、朝ごはんをきちんと家で食あった場合や、緊急時に一人でいるとき、誰にどのように助けを求めるかなども子どもにしっかり伝えましょう。

べるよう、学校からも指導されます。
もし、お菓子などを持っていくと、「あー○○さん、
お菓子持ってきている、
ダ

天気が悪いときなど、親が車で送り迎えをすることがあるかも知れません。駐車場が十分に取れない学校

メなんだよー」「あー、ずるい、
なんでお菓子持ってるのー」「先生、○○さんお菓子持っているよー」などと言っや、周りの道路が狭いために車での送迎を制限している学校もあります。学校に聞いてみてください。
それかて、ちょっとした騒ぎになることもあります。おなかがすかないように、朝ごはんをしっかり食べさせましょう。

ら、遅刻しそうだからといって、子どもが自転車で登校するのは、どこの学校もダメです。自転車の事故がとても多いからです。
そのときは学校に電話をしてから、落ち着いてゆっくり登校したほうがいいです。

1213

Ⅰ. 日本と新潟の現状＜中学校＞に入るときは、試験はありません。小学校と同じです。
ただし、一部、入学試験を受けて合格した人だけが入れしや支えが必要な時期です。

日本と新潟の現状

る中学校もあります。

のつもりで生徒にしっかり勉強するように指導します。家庭での学習も非常に重要ですので、保護者の励まⅠ

小学校を卒業すると、次は中学校へ進学します。自分が住んでいる地域の決められた市町村立の中学校

つまり、中学校に入ると、3年後の高校受験という目標に向かって勉強することが求められます。学校もそ

放課後は、部活動をする生徒も多いですし、塾へ通う生徒も多くなりますが、小学校との一番の違いは、中学校へ入学できるのは、
その年の4月2日から翌年の4月1日までに13歳の誕生日が来る子どもですが、教科ごとに先生が変わり、勉強の量も増えて難しくなること、さらに、制服などがあって窮屈に感じられることで外国から来たお子さんについては、学校のある市町村の教育委員会に相談して、学年を下げて、小学校6

しょうか。年齢的にも不安定な年頃なので、この時期に来日する子どもが適応するには、親だけでなく、本人

年生に入ることも可能です。本当は13歳になるけれど、日本に来たばかりだから、ということで学校・教育委の覚悟と学校のサポートが不可欠です。

員会と相談して、小学校6年生に入った子どもも実際にいます。必要であれば遠慮なく、相談しましょう（ただし、年齢より上の学年に入ることはできません）。

＜中学校の学費＞

小学校と中学校では学校生活が大きく違います。休み時間が短くなり、友だちとの会話のチャンスが減り小学校と同様、義務教育ですから、無償で行うように憲法で規定されていますが、実際は、保護者がお金ます。
しかも授業の日本語も、友だちとの会話の日本語も、格段に難しくなるので、日本語を覚えるのに時間を払わなければならないものもあります。教科書は無料でもらえますが、教科書以外の教材や問題集、高校がかかるかもしれません。
また、日本の中学校には服装をはじめ、さまざまな決まり（校則）があります。お子さん

受験のための模擬試験（実力テスト）代などです。
また、遠足や修学旅行などにもお金がかかります。公立中の成長をよく見てじっくり考えて、学年を決めましょう。一度決めたら変えるのは難しいですし、子どもにとって学校でも、1ヶ月で1万円くらいかかります。入学前には制服や体育の時間に着る服を買わなければなりませも、途中で学年を下げるのは、自尊心が傷つくので、やめましょう。

ん。全部買うと3万円くらいしますから、卒業した生徒から制服やかばんを譲ってもらってもいいでしょう。一定

また、中学校での成績と入学検査（入学のための試験・入試）の結果で、進学する高校に違いが出てきます。高校での学習内容は、高校ごとに大きく違っているためです。進学する高校が違うと、さらに卒業後の進の所得以内であれば、就学援助も受けられますので、学校の先生に聞いてください。
このほかに、部活動に参加する場合は、
ユニフォーム代、道具代などが、別にかかります。

路にも違いが出てきます。多くの卒業生が大学に進学する高校もあれば、大学よりも専門学校に進学する
人が多い高校、就職する人が多い高校などいろいろです。将来どんな職業に就きたいか、なども考えて、高校＜中学校のPTA活動＞

を選ばないと、後で大変な思いをします。行きたい高校に入学するためには、中学校3年間で、どの程度の日小学校に比べて中学校では、親が手伝いのために学校へ行くことは、少なくなることが多いようです。

本語力と、学力をつけないといけないかをよく考える必要があります。ですから、中学校では、できるだけしっか

PTAの役員になっても、年に数回、学校での会議に参加したり、講演会の会場の準備を手伝ったり、年に2り学習できる環境を整えましょう。高校では日本語学習のサポート環境はまだ不十分ですので、日本語の学回ほど学区内の見回りをする程度の学校が多いようですが、学校によって、活動内容には違いがあります。

習も、中学校にいる間にしっかりする必要があります。

いずれにせよ任意活動ですから、無理のない範囲で協力、参加すればいいです。

中学生になるまでずっと海外に住んでいて、
日本語がわからない子どもが、日本語しか通じない日本の中学校に入って勉強していくのは、本当に大変なことです。
ダメだったら帰ればいいや、という軽い気持ちでは、＜中学校の給食・お弁当・その他の飲食＞適応するのが難しいでしょう。繰り返しになりますが、教室にいれば自然に日本語の授業がわかるようになると給食がある学校とお弁当を持っていく学校があります。給食も小学校と同じようなスタイルの学校もあるいうわけではありません。友だちとの会話の内容も難しくなっています。
日常会話もただ座っているだけで覚えし、事前に予約したお弁当が配られるような場合もあるし、食堂（ランチ・ルーム）があって、好きなものを選べるのは難しいでしょう。ある程度、外国語として日本語をしっかりマスターする覚悟をもって勉強しないと、友だ

るところもあるでしょう。予約制の場合は、予約を忘れないように気をつけましょう。学校の外に買いに行くこと

ちもできないし、勉強もできなくなるので、学校がつまらなくなってしまいます。

が禁止されている学校も多いからです。お弁当やランチの予約を忘れて食べるものがない場合は、すぐに先

特に、何年生に入るかは、十分お子さんと話し合い、
また、経験のある人に相談するなどして十分検討する

生に相談するよう、子どもに言っておいてください。

ことをおすすめします。先にも書いたとおり、
この時期の１年、２年の遅れは、後でいくらでも取り戻せます。あ

お弁当は、小学校の＜給食とお弁当・その他の飲食＞のところで書いたとおり、日本人が考えるようなおわてて上の学年に入れて、日本語も十分覚えていないうちに、どこの高校でもいいからといって、高校に入っ弁当と見た目が違っていたり、においが強い食材を持っていったりすると、心無い生徒がいろいろ言うかもしたとしても、お子さんのためにはならないでしょう。高校では日本語学習のサポートは、現在十分整っていませれません。中学生といってもまだ子どもなので、からかいの気持ちや好奇心から、外国から来た子どもの心をんし、義務教育ではないということで、一定の成績がとれないと留年（同じ学年でもう一度勉強）し、留年が何傷つけてしまうこともあります。心配な場合は、世界にはいろいろなお弁当があることや、どんなお弁当でも、回続くと退学、というように、卒業ができない可能性さえあります。実際に高校を中退する（卒業しないでやめ

誰かが一生懸命作ったものを悪く言うのはよくないということを、一言指導してくれるよう、先生に伝えましょう。

る）
人は新潟県では、1.4％（リーフレット「新潟県の教育2018」
による）だそうです。

1415

Ⅰ. 日本と新潟の現状

また、
コンビニエンス・ストアなどで買ったお弁当やカップラーメンを持っていってもいいかどうかや、容器やゴ＜成績と定期試験＞止にしているようです。夏の暑い時期は、飲み物を持って行ってもいい日もありますが、水筒に、水か甘くない

期末試験）があります。定期試験の始まる1週間前か

お茶（スポーツドリンクはOKの学校もあります）
を入れて、持って行きます。水道の水はそのまま飲めますから、ら、部活動は休みになることが多いです。生徒に試験わからないときは、持って行かないで、他の生徒の様子を見てから持っていくといいです。

の準備をさせるためです。定期試験の点数がそのままお弁当をからかわれて、食事の時間が苦痛になってしまう子どもも意外に多いので、初めはお店で買った各教科の評価になるわけではありませんが、各教科のパンやおにぎりを持たせ、友だちと話ができるようになってから自分の好きなお弁当を持っていくようにするの成績に大きく影響します。各教科の成績は、授業中のも一つの方法です（登下校の途中でお店に寄って何か買うことや、
コンビニのお弁当が禁止されている学校

学習意欲（授業中の態度や提出物をきちんと出していもあるようなので、学校に確認しましょう）。

るかどうかなど）、小テスト、定期試験の点数等で総合

給食の時間に食べるお弁当以外の食べものは、学校に持ってきてはいけないことになっています。スナッ
ク菓子や飴を持っていくことはできません。

日本と新潟の現状

中学校では、各学期に2回の定期試験（中間試験、

Ⅰ

ミをどうするかなど、細かい規則が学校ごとにありますので、確認しましょう。多くの中学校でペットボトルは禁的に決まります。そして学期末に渡される「通知表」の成績（良い方から、5,4,3,2,1の5段階）
をもとに、
「調査書」
が作られ、高校の入学試験のときに影響します。
高校の入学試験では、生徒は通常の筆記試験や面接を受けますが、その上に、
この「調査書」
が評価の対＜中学校の制服と服装＞
中学校はほとんどの場合、制服があります。学校によっては正しい制服の着方として、髪型やスカートの長

象になります。
ですから、日頃の授業に真面目に取り組み、
定期試験で頑張ることで、高校入試を有利にすることができます。

さなども細かく示されている場合があります。
イヤリング、ピアス、ネックレスなどは、禁止している学校がほとん

定期試験は、2,3教科ずつ2,3日で行われます。試験の最後の日は、午後から授業をする学校もあり、部どです。化粧、
パーマ、髪の毛を染めることも禁止です。ひげに関しては、規定はありませんが、
それは、
みんな

活も普通に行われますが、試験の日は給食がなかったり、給食を食べてすぐ帰宅になったりする学校もありまがひげは剃っていくべきだと考えているからです。校則違反にはなりませんが、ひげを生やして登校するのは、す。
それは、次の日の試験に備えて、家で勉強するための時間です。

同年代の友だちからの受けは、あまりよくないと思います。
宗教上どうしても着用しなければならないものや刺青などがある場合、学校とどうしたらいいか、
よく相談してください。服装よりも子どもの学ぶ権利のほうが優先されるべきだと思いますので、お互いの条件を100％相特に、高校進学を考えている場合は、試験期間中は休まずに、できる教科だけでも試験を受けましょう。
また、読めないけれど、口頭でなら答えられそうな場合は、別室で問題を読み上げてもらったり、漢字にフリガナを付けてもらったりできないか、先生と相談してみましょう。

手に認めさせるのではなく、ゆずり合うことが重要です。学校へ行くのは子どもですから、子どもの考えも十分聞くべきでしょう。

＜部活動＞
中学生の多くは、放課後、部活動（部活）をします。原則として、入りたい人が入ります。
スポーツの部には、＜中学校の登下校＞

卓球部、バスケットボール部、サッカー部、野球部などがあり、文化活動の部には、合唱部、吹奏楽部、美術

自転車での通学は、学校の許可があればできるところもありますが、
自転車事故が多いので、ヘルメットを

部、書道部、
コンピューター部などがあります。練習時間は各部ごとに違いますが、定期試験前１週間は休み

必ずかぶるよう決まっている学校や、
自転車通学を禁止している学校も多いです。
また、小学校より学区がになるところが多いです。土曜・日曜のどちらかに練習する部活もあります。一般的に、成績のいい部活ほど、広いのでバスや電車で通う場合もあります。台風や地震、冬の間は雪などで、時刻表どおりに運行していな

練習時間も長く、厳しいものです。

い場合どうするか、など家族で決めておいたほうがいいでしょう。
また、部活動をしている場合、帰りが遅くなることがありますし、
テスト期間中はお昼頃に学校が終わります。帰りの時間が不規則なので、よく学校の連絡（毎月配布される「～月の予定表」）
を確認しましょう。
制服を着たままでショッピングセンターやゲームセンター、映画館、
カラオケなどへは行かないほうがいいです（そもそも、
私服でも、中学生だけでそのような場所へ行くことを禁止している学校が多いです）。

学校の部活動ではなく、学校外の団体、サッカーのクラブチームなどに入っている人や、習い事をしている
人もいます。
部活動には、
ユニフォームや道具代、試合への参加費用などがかかります。入部する前に、年間のだいたいの費用を聞いてみるといいでしょう。
また、部によっては、親が遠くの試合会場への送り迎えをしなければならないこともあります。
どの程度、親が関わらなければならないかについても、入部前に顧問（部活動の担当）の先生に聞いてみましょう。

16

17

Ⅰ. 日本と新潟の現状ません）。運よく試験に合格できても、高校でのサポートは中学校より手薄なことが多いです。特に、日本語の小学校の場合と大体同じです。

サポートについては、中学校までは日本語指導員が派遣されることもあるかもしれませんが、現在、高校には

ただし、外国から来て入学・転入するときに、高校受験のこともよく考え、お子さんの学力や学習意欲を見そのような制度がほとんどありません。
私立高校は、学校ごとに特色のある試験をします。国語、数学、英語の３教科と面接の試験をする学校がれば、日本の学校のテストでは思うような成績が取れず、お子さんの自尊心が大変傷つきます。分からない言多いです。中学校からの書類（「調査書」）と面接だけ、
あるいは、面接と作文だけで合否を決める学校や、他語で、まだ習っていないことを学習するのは、非常に難しいので、配慮が必要です。
日本語ができるようになるの高校を受験しないことを条件
（「専願」
とか
「単願」
と呼ばれます）に、優先的に合格できる仕組みのある高までは、国で使っていた教科書や参考書が勉強の助けになるはずですから、来日の際は、必ず持ってきましょ

校もあります。
スポーツなどで優れた成績をとった生徒を優先的に合格させる高校もあります。

う。
また、社会科では、
日本の歴史と地理、政治や社会の仕組みを勉強しますので、母語で日本の歴史や日学費は、学校ごとに様々ですが、どこも公立高校よりずっと高いです。入学できたものの、修学旅行などの本の地理、日本社会について書かれたものをもってくるといいでしょう。国で出版されている日本の観光案内

学校行事を経済的な理由で断念したという生徒もいます。
日本では、学校行事はほとんど全員が参加するもの本も、勉強するのによい資料になります。

のと思われているので、行かないことによる子どもの疎外感は相当大きく、大変傷つく生徒もいます。

また、小学6年生と中学1年生では、友だちとの遊びの時間や勉強の内容に大きな違いがあり、学校環境

少子化が進む日本では、選ばなければ、そして、お金さえ払えば、高校に入ること自体はできるかもしれませそのものが大きく異なりますので、13歳でも小学校6年生に入りたいとお考えの場合は、教育委員会へ行っん。
しかし、中学校である程度の学力をつけておかないと大変です。他の日本人生徒と同じように定期試験て話をするといいでしょう。

を受け、合格点が取れなければ留年、さらに態度が悪かったり、学校のルールを守らなかったりすれば、退学

中学校も飛び級の制度がないので、決められた年齢より上の学年に入ることはできません。

日本と新潟の現状て、学校に希望をしっかり伝えることが重要です。国で勉強がよくできていたお子さんでも、日本語ができなけ

Ⅰ＜中学校の留年と飛び級＞になることもあります。入学しても卒業できなければ、専門学校や大学など上級学校への進学は困難になります。

＜高校入試について＞

そういうわけで、高校入試は日本にいるほとんどの中学生にとって最初の試練となっています。

日本では、中学校を卒業した後、高校に進学する生徒が約98％です。ほとんどの子どもが中学３年生のときに、高校に入学するための試験を受けます。新潟県の公立高校（県立と市立があります）
では原則、来日または帰国後2年以内の生徒は、数学と英語と日本語の作文と面接だけで試験が受けられる制度（「海外帰日本の高校は、義務教育ではありませんが、先ほど書いたように、現在ほとんどの中学生（約98％）
が高校

国生徒等特別選抜」）
があります。つまり原則として、中学校2年生以降になって海外から転入した生徒がへ進学しています。高校には普通科（中学校と同じような教科を勉強します）のほかにも、専門の仕事につな対象です。
しかし、数学と英語は、日本人の生徒と同じ問題（問題文はすべて日本語で書かれています。答えがる技術や知識を学ぶためのいろいろな科があります。例えば、将来、農業をしたい生徒のために、農業に関もだいたい日本語で書きます）
を、同じ時間で解かないといけないのです。
また、障害などがある生徒には、特する知識を学んだり、実際に農作物を育てたりする農業科、料理店やお菓子屋さんをしたい生徒のために、別な配慮（試験時間を長くしたり、問題を読み上げたりする）
がある入学試験を受けることもできますが、これ

食品加工について勉強したり、調理実習を通して料理の技術を勉強したりする食物科などがあります。
また、らの試験を受ける場合は事前に中学校の先生に相談する必要があります。

工場で物づくりや建設関係の仕事をしたい生徒のためには、様々な工具を実際に使って物を作ったり、機械

日本語での日常会話に問題がなくても、国語や社会の入学試験の問題文は、日本語の新聞が読めるくらについて勉強する工業科があります。
さらに簿記を勉強したい生徒のためには商業科などがあります。最近

いの日本語力がないと理解できません。
また日本語で書かなければならない記述式の問題もあります。
それでは、総合高校といって、様々な科目を自分で選択して時間割を組み立てて勉強できる総合学科のある高校

は、日本語が母語の生徒の中にも「なんて書けばいいかわからない」などと言う生徒がいるくらいです。おそらもあります。

く、大学などで日本語を専攻する学生でも、3年くらい勉強して、辞書を使えばできるレベルでしょう。当然、入高校の授業時間は、小学校や中学校のように月曜から金曜まで毎日朝8時ごろから夕方4時ごろまで授

試では辞書は使えません。英語の試験でも、問題文自体が日本語で書かれていますし、英語を日本語に訳す業がある全日制の他、午前中だけ、夕方や夜から、というように、仕事をしながら通える定時制もあります。定問題もあるので、日本語がわからないと、
たとえ英語圏の出身者でも満点をとるのは難しいでしょう。
ただし、中時制の高校は、1日の授業時間が少ないので、3年以上かかる場合もあります。
さらに、通信制や単位制な学校で学習する英語自体はそれほど難しくありません。

ど、自分のペースで3年以上かけて、必要な科目を少しずつ勉強しながら高校卒業資格を取れる高校もあり公立高校の入学試験は、ほとんどの場合、国語（現代日本語の読解や漢字以外にも古文もあります）
、英

18

＜高校＞

ます。

語、数学、理科、社会の５教科の試験があります。私立の学費に比べてずっと安いですが、原則として、複数

このように高校にはタイプもいろいろありますが、同じ全日制の普通科の高校でも、学校によって勉強の難の公立高校を受験することはできません（1次試験で受験者が少なかった公立高校が、２次募集をする場合

しさが違います。いわゆる進学校といって、卒業生のほとんどが大学へ進むような学校は、中学校の成績がは、他にどこの高校にも合格していない人は受験できます。
ただし、希望の公立高校が２次募集するとは限り上位の生徒が集まってくるので、使う教科書もやや難しく、勉強の進み方も早く、厳しいです。中には土曜日

19

Ⅰ. 日本と新潟の現状にも授業がある高校もあります。一方で、前述のとおり、
ほとんど誰でも高校に進学するので、中学校での勉らも、本当に大変です。

徒は、高校の勉強だけでなく、大学受験のための塾や予備校へ通うなどして自分で努力をしていかないと、大した試験があり、留学生向けのコースもありますから、お子さんが高校生なら、むしろ母国で高校を卒業してか学に合格することは難しいと言われています。

ら来ることを強くおすすめします。

また、
日本でほとんどの生徒が中学卒業後、高校へ進学するのは、中学を卒業しただけでは正社員として家族ビザでお子さんを呼び寄せようとして、母国の高校を途中でやめて来日したり、ビザの準備ができたら就職するのはとても難しく、
たとえ就職しても給料が安いことが多いからです。高校は、公立と私立があります

日本に行くからと、母国の中学校（9年生または10年生）
を卒業したあと、高校に入らないで手続きを待って、が、私立は学費が高いです。将来、大学や専門学校に進みたい人には、
日本の高校でなくても、国の高校で16，
17歳で来日するケースがありますが、いずれも日本に来た後、すぐ学校に行くことがとても難しいです。前もいいので、とにかく高校は卒業する（12年間の教育を終える）
ことをおすすめします。

者は、前に書いたように、
日本語での転入試験を受けるか、転入試験がない場合は、1月〜3月に行われる高日本と新潟の現状

むしろ大学になれば、日本人が受ける試験とは別の、留学生や帰国子女（海外で育った日本人）を対象にⅠ強が十分理解できていない生徒が多く集まる高校もあります。
そのような高校では、大学進学を希望する生

校入学試験を受けて合格する（この場合はもう一度、高校1年生（10年生）から始めます）までは、どこの高＜高校への転入（途中から高校に入ること）＞

校にも行けません。
また、後者は、母国で中学校を卒業していると、原則として日本の中学校には入れません

高校に入るには、入学試験を受ける必要があると書きましたが、高校から高校へ転入するときは、同様にから、
やはり1〜3月に行われる高校入学試験を受けて合格するまではどこの学校にも所属できません。
もち

転編入学試験を受けます。公立高校の場合は、実施しているかどうか、
いつ実施しているか、試験科目は何ろん、
民間の日本語学校（地方都市には少ないです）には入れることもありますが、多くの場合、入学時期がか、など詳しいことは、新しく住む都道府県の教育委員会に問い合わせてください。
また私立高校はそれぞれ決まっていますし、私立学校ですから、
とてもお金がかかります。日本語学校は、基本的には母国で高校を卒の高校に問い合わせてください。新潟県の公立高校では実施しない場合もありますから、必ず、事前に新潟業した人を対象にしているので、クラスにいるのは18歳以上の大人ばかりという環境になると思います。

県教育委員会に問い合わせてください。

母国の高校で、ある程度いい成績を取っているお子さんなら、
むしろ日本の大学や専門学校に留学生とし

特に、海外の高校から日本の私立高校へ転入する場合、学校長の推薦や成績証明があれば転入できるて入学できるよう、高校生のうちに日本語を勉強して、留学ビザで来日することをおすすめします。日本では、可能性もあるので、是非、通っている高校を辞める前に日本の高校を探すことをおすすめします。
ただし、日本短大も含めた大学進学率は約50％で、男女差はあまり大きくありません。つまり日本では、中学校のクラス語がある程度できることが条件である学校がほとんどです。
まったく日本語ができないと授業を聞いてもわかり

メートの半分くらいの人数が大学や短大に進学していることになります。大学に入学する際にも試験がありませんし、テストでも合格点が取れないので卒業できないからです。

ますが、大学によって必要な試験科目や、試験で合格になる点数がそれぞれ違います。今の日本は少子化

外国から日本の高校や教育委員会に連絡するのは難しいかもしれません。日本にいる知り合いに調べてで受験する子どもの数が減っていますから、入学試験が比較的簡単な大学もあります。大学入学が決まれ

もらってもいいでしょう。大都市以外では、通学にどれくらい時間と費用がかかるかなども含めて、十分に情報ば留学ビザが取れますし、大学なら留学生のための科目（日本語や日本について学ぶ科目）があり、留学生を集めたほうがいいです。
インターナショナルスクールは、学費も高いですし、地方都市にはありません。民族を担当する専門の部署がある大学もありますから、安心です。
また英語のTOEFLやTOEICテストのスコア

学校も限られた都市にしかありません。住む場所が決まっているなら、その都道府県の教育委員会に、大体

や、日本語能力試験のN1に合格しているかどうかによって、入学試験で英語や日本語の試験が免除されたの住所を伝えて、
どんな高校があり、どんな手続きで転入できるか質問してください。
メールでもいいです。

り、学費が安くなったりする大学もあります。

転編入学試験は、実施回数が少ないので、学校へ行かない期間をできるだけ短くするため、各学校が独いずれにせよ、来日することが決まっているなら、
日本語の勉強を母国である程度まで進めてきたほうがい自に実施する場合もありますが、原則として実施しないところもあります。
また、特に私立高校では、日本語がいでしょう。母国にいる間に、少なくとも「ひらがな」と「カタカナ」
は読み書きできるように、
そして、初級の教科

それほどできなくても、元の高校での学習態度や意欲、成績を元に、受け入れてくれる高校もあるかもしれま書（『日中交流標準日本語』初級・中級や、『みんなの日本語』
１、
２や
『げんき』
１、
２など）
は自分の国で勉強しせん。必要書類は何かを聞いて準備しておくといいでしょう。日本から外国の学校の書類を取り寄せるのは、てくるといいでしょう。

時間もかかるし、元の学校の先生も大変です。
日本に来る前に、準備することを強くおすすめします。

「将来、母国へ帰って大学に行きたい」という場合も、どこかの国の高校卒業資格（たいていの場合12年繰り返しますが、現在、高校では、日本語指導などのサポートがある学校はとても少ないので、本人に日本間の教育を終えている証明）がないと難しくなります。
日本で高校に入学できない場合や、高校を中退して卒語を覚えようという意欲がないと、授業中は、ただ座っているだけになってしまうので、学校生活がとても苦痛

業できなかった場合（日本語で高校の内容を勉強するのが大変、
日本の高校になじめない等の理由）も考えになってしまうでしょう。たとえ日本語を覚えようという意欲があっても、授業で使われる日本語がわかるようにて、卒業できるところで確実に高校卒業資格を得ておくことは大事なことではないでしょうか。就職するにしてなるまでには長い時間がかかりますから、必ず母国の教科書を持ってきて自分で勉強を進めていかないと、
こも高校を卒業していないと、日本ではアルバイト以外の仕事を探すのが本当に大変です。

れまで母国で学んだことも忘れてしまいます。日本語で書かれた高校の教科書を読んだり、レポートを書いたりするのは、相当な日本語力を必要とします。テストで合格点が取れなければ卒業できませんから、転入してか

20

21

Ⅰ. 日本と新潟の現状＜高校卒業後の進路＞
約19％の人が正規で就職しています（令和元年度新潟県大学等進学状況調査より）。

仕事を探すときは、給料だけでなく、正規の社員なのか、働く期間が決まっているのかなどは、特によく気をつけて探すよう、お子さんにも注意しましょう。正社

が、私立大学には、特待生制度といって、成績が優秀な学生の学費を安くする制度のある大学もあります。

員かそうでないかによって、失業した場合に失業保険

また、自宅から通うか、
アパートなどで一人暮らしをするかによっても、費用が大きく変わります。お子さんの学でお金が出るか、休みがどのくらい取れるか、ボーナス

力や進路の希望に合わせて、学資の準備は早めにしましょう。海外の高校を卒業して日本の大学に入る生はあるか、などの条件が違う場合が多いです。

学や専門学校の留学生担当窓口に相談するといいでしょう。

日本と新潟の現状

日本は少子化で、以前より大学に入学しやすくなっています。国公立大学は、学費が私立より安いです

徒は、留学生対象の奨学金も利用できるでしょう。進学する場合は、いろいろな学校について調べて、各大Ⅰ

新潟県では高校を卒業した生徒の約48％の人が大学などに進学し、約30％の人が専門学校に進学し、かせることは難しいです。

また、お子さんの在留資格では、どれくらい働けるのかも確認する必要があります。留学ビザの場合は１週

ただ、
日本の高校を卒業した生徒は、国籍に関わらず、試験も費用も留学生としては扱われないことがほと間28時間以内で、長期休暇（夏休みや冬休みなど）の間は1日8時間以内です。
また、
資格外活動の許可をんどです。奨学金を申し込む時など、一緒に国籍の規定がどうなっているか、確認しましょう。受験の手続きやもらわないといけません（手続については学校で聞いてください）。家族滞在ビザも一般的には週28時間ま奨学金の申し込みなどは、お子さん一人では、難しいですから、保護者の方も一緒に、見てあげてください。おでです。
また、就労ビザは、単純労働（だれでもできる簡単な仕事）
には原則、
出ません。

子さんが在学している高校の先生に相談してもいいです。
就職したい場合は、日本にいる高校生なら、ビザなど在留資格による制限がなければ、高校の進路指導の先生に就職希望であることを伝え、様々な会社を紹介してもらいます。
その中で、自分でいいと思う会社を見学し、条件が自分に合っていて、入社試験に合格できれば、卒業までに就職先が決まります。高校を通じ＜特別支援学校・学級＞
お子さんになんらかの障害がある場合、特別支援学校や特別支援学級を利用することができます。
その場合は、まず住んでいる市町村の教育委員会へ行って相談してください。

て紹介してもらった会社は、
その高校の卒業生が働いていたり、
その高校と長いつきあいがあったりするの

外国籍の子どもについては、就学の義務がないため、地域によっては、入学関係のお知らせや、入学前ので、個人で探すより、
ずっといいと考えられます。
その代わり、高校の代表になったつもりで真面目に働かない

健康診断のお知らせが来ないことがあります。お子さんを公立の特別支援学校、学級へ行かせたい場合、と、次の後輩たちを雇ってもらえなくなり、
とても迷惑がかかります。やめにくいこともあるので、保護者の方も、入学の前の年の秋ごろに、住んでいる市町村の教育委員会に相談に行くといいでしょう。

内定の段階で、お子さんがその職場で長く働けるか、労働条件や職場環境を一緒に確認しましょう。心や体

日本には、耳が聞こえない子どものための「聾
（ろう）学校」
や目が見えない子どものための「盲
（もう）
学校」

を壊してまで働く必要はありませんが、社会に出れば厳しいこともたくさんあるので、しっかり頑張れるように、など、専門的な教育をする特別支援学校もあります。バスでの送迎がある学校もあります。
その他、住んでい

就職後も、しばらくは家族のサポートが必要かもしれません。高校を卒業してすぐの人を正社員で雇う会社はる地域の公立小・中学校の中に特別支援学級があって、そこで勉強できる場合もありますし、小中学校の少ないので、貴重です。
また、卒業した後に正社員の仕事を探すのは、とても難しくなるので、かならず在校中

一般の学級
（クラス）
に所属しながら、
みんなと一緒には学習できない教科だけ、
その学校内にある特別支援に決めるように、お子さんにすすめましょう。アルバイトやパートはたくさんありますが、正社員より給料は安いで学級で勉強するという「通級」などが利用できる場合もあります。お子さんの状況に合わせて、どのように勉強

すし、他の条件も悪いことが多いです。アルバイトやパートから正社員になるのは、不可能ではないが難しい、するのが一番いいか、教育委員会や専門の先生と相談して決めます。

ということもお子さんによく話しましょう。
お子さんが高校に在学していない場合は、各家庭で、求人情報雑誌、求人情報のあるインターネットやハ
ローワーク（職業を紹介するところ）などで探すか、家族や信頼できる知り合いから紹介してもらって仕事を探

お子さんの発達や体の問題が心配な場合は、学校に入る前に、住んでいる市町村の教育委員会に行って、よく相談してください。義務教育なら、学費は無料です。ただし、他の公立小・中学校と同様に、教科書以外の教材や学校の旅行のための費用はかかります。

すことになります。仕事を探したり、履歴書を書くのを手伝ったりすることは家族でもできますが、実際に面接お子さんが小学校に入る前の小さいうちは、体の問題だけでなく、発達の問題で悩むことがあるかもしれま

試験を受けて、仕事をするのは、お子さんです。お子さんに働いてほしいとお考えの方は、日本語ができるようせん。
その場合は、
近くの保健センターや発達相談センターなどで専門家に早めに相談しましょう。
これらのセにサポートするか、日本語ができなくてもできる仕事を探すかして、お子さんが仕事をできるような体制を整えま

ンターの相談は、予約が必要な場合もありますが無料です。日本語ができない場合は、初めに、近くの国際しょう。

交流協会などで相談しましょう。

18歳未満の子どもは、大人と同じように仕事ができないこともあります。18歳未満の子どもは夜間や早朝仕事をしてはいけない、ということなどが、法律で決まっています。
また、
日本では、
たいていの仕事では、義務教育（中学校3年）が終わっていない子ども（だいたい15歳）
は雇ってはいけないことになっていますから、働

22

23

Ⅱ
移動する子どもたちの適応

1．保護者の役割と子どもの適応 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 26
2. 言語習得について ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 29

24

25

Ⅱ. 移動する子どもたちの適応

1．保護者の役割と子どもの適応できるようになるまでの勉強の助けになるでしょう。話

慣れない外国での生活は、
自分の意思でやってきた大人でも大変です。多くの場合、子どもは親の言われし言葉が中心のインターネット動画やDVDを見るだけるままに、自分の生活環境が決められてしまいます。親の仕事の関係で海外へ移住することも増えています

では、母語の読み書きを維持するのには限界がありまし、政情不安な国からより安全な環境を求めて移住する人や、先に来ている親族の介護のために移住するす。小学生は絵本や物語の本を、中学生は参考書な人もいるでしょう。
どのような事情であれ、多くの場合、子どもにとっては、慣れ親しんだ環境や友だちから離れどを母国から是非持ってきてください。

る喪失感や不安感が、新しい生活への期待を上回ることがあるのも当然です。
親が第一にすべきことは、子どもの不安感や喪失感の原因が、子ども自身の問題でおこったことではなく、あくまで大人の都合で生じたことだと自覚することだと思います。

日本語を覚えるために母語を使わせないようにするという考えは、逆効果です。特に小学校低学年のお子さんは、まだ十分に母語が完成していませんから、将は、親と一緒に暮らしたほうが幸せだという考えもあるでしょう。
しかし、親の目で見た「より良い環境」
を、子どれて、たくさんの言葉や概念を覚える必要があります。

もが同じレベルで理解できるとは限りません。国内で学校が変わるだけでも子どもにはストレスになるのに、外第2言語の発達は、
母語の発達の上に成り立っています。
日本語しか話さない他の家族のために、
家庭内で

国へ、
しかも言葉も通じないところへ行かなければならない、ということがどんなに大変なことか、十分理解しては日本語で話すようにしている人もいるかもしれませんが、母語が確立すれば、第2言語の発達も促進されまほしいと思います。

すから、お父さんとは日本語で、お母さんとは外国語でというように、両方の言語でコミュニケーションが取れ

親は、自分の意思で外国へ来たのですから、結果についても自分でどうにか受け入れるしかありません。

るような環境を維持しておくことを強くおすすめします。
また、2つ以上の言語を同時に覚えていく場合には、
そ

しかし、多くの子どもは違います。ですから、「あなたのためを思って呼んであげたのだから感謝しなさい」
とか、れなりに時間もかかりますので、言葉の習得が遅れるのは仕方のないことです。母語の重要性については次「こっちで生活したほうが幸せになれるのだから、言うとおりにしなさい」という気持ちがあっても、子どもにはの節で詳しく考えたいと思います。

ように言えば言うほど親に対して懐疑的、反抗的になるものです。

さて、これまでに述べたように、
日本は、必ずしも外国人に対して優しい社会にはなっていません。残念ながら、学校では文化的な違いや日本語ができないことで、からかわれたり、
いじめにあったりすることがないとは一番よくないのは、安易に「帰りたければ、
いつでも帰れるから」と言って、その場をやり過ごす説得方法で言えません。
もし、そのようなことがあれば、遠慮なく学校の先生に話してください。学校の先生が聞いてくれな

す。子どもは、
いつでも帰れるならば、「じゃあ日本では勉強しなくてもいいや」
とか「友だちがいなくても、母国い場合は、地域の国際交流協会の人や日本語教室のボランティアに相談してみましょう。困ったことがあっに帰れば友だちがいるから、誰とも話さなくていいや」と思うでしょう。
また、「じゃあ、明日帰りたい」
と言い出す

たら、
すぐそのときに言うのがいいと思います。特に言葉や文化に関わるいじめや嫌がらせは、人をひどく傷つ子もいるでしょう。本当に「明日帰る」
ことができるならいいですが、実際は、できない相談です。結果的に親けますし、差別を助長しますから、大人は決して見過ごしてはいけません。親が面倒を恐れて、子どもに我慢をが嘘をついた、だましたということになり、親への信頼が失われます。帰国の日程が完全に決まって航空券が強いることは避けましょう。

手に入るまでは、「子どもにいつでも帰れる」
とか、「もうすぐ帰れる」などと、期待を持たせるようなことは言わな

また、
日本人は自分と違う発音を聞いて、笑うことがあります。多くの場合、悪気はなく、
意外な違いが面白く

いほうがいいです。万が一帰国が実現しなかった場合のショックは、帰国を楽しみにしている子ほど大きく、そて笑うのです。
しかし、笑われたほうにとっては、
とても嫌な気持ちがします。日本国内の他の地域から転入しの後のフォローが大変です。
また、帰国が決まった場合も、
いつからいつまでなのか（一時帰国なのか、
もう二て来た日本の子どもが、方言（別の地方の言葉）を笑われるということも時々あります。
また、
日本人と日本人

度と日本に来なくてもいいのか）、何のために帰国するのか、ということをしっかり説明してあげてください。
もうの間でも、言い間違えや、発音がはっきりしないことを笑うこともあります。
これは、よくない習慣ですが、「外国

ずっと日本に戻ることはないと誤解したまま帰国し、再来日後、すべてにやる気をなくしてしまうケースもよくあり人だから笑った」と思わないほうがいいです。
それでも一生懸命覚えた日本語を口にしたとたんに笑われたら、ます。

たいていの人は、
もう二度と話すものかと思っても仕方がありません。特にお子さんの性格によっては、非常

子どもの適応能力は、たいてい大人よりずっと高いので、家庭で子どもに安心できる環境を作って、日本での苦労に対するねぎらいの言葉をたくさんかけてあげると、より早く日本の生活に慣れるでしょう。
日本語の勉
強は大変かもしれませんが、「わたしも大変だから一緒にがんばろうね」
とか、「あなたのほうが若い分、覚えるのがきっと早いから、是非、教えてね」
とかの言葉がけはとても重要です。
また、母語を忘れないように、母国からできるだけたくさん本を持ってきてください。特に学校で使っていた教

移動する子どもたちの適応

来、
日本語で勉強していくためにも、十分に母語に触Ⅱ

もちろん、子どものためにより良い環境を、と考えて日本に来ることを選択した人もいると思います。子ども

示さないほうがいいでしょう。子どもの年齢や個性にもよりますが、思春期を迎える10代の子どもは、
親がその

26

科書や参考書を持って来れば、日本語で授業を理解に傷つくこともあるでしょう。事前に学校の先生に、他の子どもたちへ一言注意してもらえるよう話してみるのもいいでしょう。
また、子どもが学校で言葉を笑われたと言っても、親は、最初から他の子どもたちに差別があるとか、悪意があると決めつけてしまう前に、まずは、お子さんの心の傷をフォローしてあげてください。
どのようにしたら、お子さんが言葉をからかわれたことから立ち直れるかを第一に考えましょう。励ましの言葉は様々あると思います27

Ⅱ. 移動する子どもたちの適応が、お子さんが学校で日本語を話そうと頑張っていたことをほめて、「それなのに、笑うなんてひどいよね」と

2．言語習得について＜母語の覚え方＞

じゃなくて、お子さんが日本語を話そまれたお子さんも、手話で話しかけることで、手話が身に付き、だんだんと手話で会話できるようになります。

うとしてうれしいと思っている人もい

言葉を覚えるには、手話を含め、何語であっても、周りの人が働きかけることが必ず必要です。
また、生まれてるよ」と伝えてほしいと思います。
そしすぐに親と違う言語を話す人に囲まれて育てられた場合でも、育ての親の言語はちゃんと話せるようになりまて、
日本の子どもが言葉を笑うのは、す。つまり、生まれたばかりの赤ちゃんは、
どこの赤ちゃんでも、適切で十分な働きかけがあれば何語でも覚え

決して馬鹿にされたわけではないとることができるようになっているということです。
また2種類以上の言語で働きかけられれば、少し余計に時間説明してあげてください。
その一方で、子どもの前で、先生にしっかりと、子どもが嫌な思いをしたと伝えるのもがかかることが多いようですが、2種類以上の言語も覚えられます。バイリンガルの人は実際にたくさんいます。

いいでしょう。親はいつも自分に味方して、
ちゃんとフォローしてくれている、ということが子どもに分かることが

この節では、母語について、周りの大人がその子どもにいろんなことを言葉で働きかけていけば、子どもは大事ですから。
また、上手に話せるようになるまでは、じっと黙って聞いているだけの用心深いお子さんもいます。仲のいい

自然にその言葉が理解でき、話せるようになる部分と、意識的にちゃんと勉強しないと覚えられない部分がある、という点を説明していきます。

友だちがいるところでだけ日本語で話すようになり、次第にどこでも誰とでも話すようになっていきます。無理人がまったく言語に触れずに育つということは、普通には考えにくく、また実験することなどできませんから、に話させなくてもいいでしょう。
たいてい、
もともと静かな子は、外国語でも、あまりおしゃべりしないものです。

いわゆる「ある年齢以上になってから、
どんなにその言語で話しかけても、
その言語を十分自由に操る能力は子どもが地域社会に適応していくには、親や学校の先生以外にも多くの人とのあたたかい人間関係が必身に付かない」という言語獲得の臨界期仮説は検証することはできません。
しかし、これまでの研究から、赤要です。近所の人に親も積極的にあいさつするとか、子どもの友だちを家に呼ぶなどして、地域の人とのつなちゃんのときに言葉による働きかけがまったくなく、すこし大きくなってから覚えようとしても、十分な言語能力をがりを持つことをおすすめします。多くの地域では「町内会」や「子ども会」があるので、遠足などの楽しい行

獲得するのが難しくなるということは確かなようです。言葉は、習得する上で個人差がありますし、音を理解す事だけでなく、
通学路の掃除などの行事に参加して、近所の人を知るのもいいでしょう。町内会や自治会がなることや意味を理解すること、文法的な操作をすることなど、様々な能力を必要とするので、何才以上までにい地域でも、公民館などに行くと、ボランティアの運営する日本語教室や、同じ国出身者のサークルや、
ダン

どれくらい働きかけないと、どのような言語能力が身に付かないかや、逆に何才までなら、どのようなレベルまで

スや手芸など趣味のサークルがあるので、参加すると友だちもできるし、地域の様々なイベントや学校の情報身に付くのか、などはまだはっきりわかっていません。

などを聞くことができます。
親がその地域で前向きに生きていこうという気持ちや姿勢を見せることで、子どももより積極的に日本で新しい友だちを作ろうとするでしょう。お仕事が忙しい人も多いと思いますが、小学校の運動会や文化祭など、年2回くらいある大きな学校行事には参加できるといいですね（中学校になると親の学校行事参加はずっと少なくなることが多いです）。

移動する子どもたちの適応

特段の障がいがない限り、子どもは親から言葉を「自然に」学ぶようにできています。耳が聞こえないで生Ⅱ

共感を示した上で、
「でも、
笑う人だけ

いずれにせよ、母語は、生まれてから小学校に上がるまで、普通にその言葉が話されている環境に身をおいて、周りから言葉をかけられていれば、少なくとも日常会話は十分にできるようになるでしょう。大きくなってから習う外国語との違いは、本人が特に意識して勉強しなくても、できるようになっているという点です。
しかし、一般に、小学校に入ったばかりの子どもが会話する場面というのは、どんな場面でしょうか。大人と同じようにビジネスや国際情勢、介護や病気の治療法、さらには公式な席での挨拶などについて口にするこ

日本ではどうしても「日本人らしさ」
を求められるような場面に出会うことがたびたびあるかもしれませんが、決とはありませんね（なかにはおマセな子どもが一丁前な口を聞くこともありますが・・・）。
こうしたことを話せるようして「日本人」になる必要はないのです。子どもさんには、両方の文化を身に付けてもらえるように、出身国のになるには、
まだまだ覚えなければならないことがたくさんあります。だから、どこの国でも、小学校や中学校でことを嫌いにならないよう、
自分のルーツに誇りが持てるように、大人は積極的に働きかけるようにしたいですね。

は、その国の言語や文学を学ぶ科目が用意されていることが普通です。
どこの国も、10代半ばくらいまでは、義務教育になっているのは、経験から、
その年齢くらいまで勉強しないと、一人前の社会人としての言語能力や言語技術は身に付けられない、と考えられているからでしょう。
子どもは、話すこと、聞くことは、
そのような言葉が使われている環境にいるだけでも身に付けることができま
すが、一方で、書いたり読んだりは、多くの場合、自然に身に付くことはないでしょう。小学校に上がる頃に、大人が書く様子を見たり、書かれたものを目にしたりすることで、文字に興味を持つようになり、読んだり書いたりする練習を始めます。遊びの中で本人は苦痛なしに覚えた場合もあるかもしれませんが、その後、学校に入っ

28

29

Ⅱ. 移動する子どもたちの適応てからは、意識して覚えていかないと、身に付かない点が、話し言葉と大きく違うところではないでしょうか。

[大人の場合]特に、日本語が母語の場合は、正式な文書の文字体系が複雑なので、読み書きの訓練に非常に時間が最初に、大人の場合を考えましょう。大人のある言語の話し手が、もう一つ別の言語を覚えようとしたら、
どかかります。日本語では、すでに書かれたものには、たくさんの種類の文字が使われています。だから、それがうしますか？辞書も文法書も持たず、
いきなりその言語が話されている地域へ飛びこんで、ひたすら周りの人

読めるようになるために、
まず文字を覚える必要があります。
日本では、義務教育の期間を通じて、ずっと文字が話すこと、自分に言ってくることを聞いて、勘をつけて覚えていく、という方法を選びますか？おそらく、
あまり

（漢字）
学習があります。アルファベットなど表音文字を使う言語の場合、
それほどたくさんの種類の文字をいい方法ではないでしょう。
なぜなら、まず何を言っているかさっぱり分からない状況がとてもつらいでしょうし、

覚えなくても、話した音から推測して、文字を読めたり、書けたりしますが、程度の差はあれ、正しいスペル、正

きっと時間もかかるでしょう。挨拶や買い物に使う会話くらいならそれでも何とかなるかもしれませんが、特に目書法を覚えるには、
やはり「勉強」
が必要ですね。

の前に現物がなく抽象的な話は、普段、あまり日常生活で話すこともないでしょうし、
そのような話を聞く機会

話し言葉を覚えるときに、繰り返し単語を言う練習をした記憶がある人は少ないでしょう。でも、スペルの練を待っているだけでは、
ずっと聞かないかもしれないから、覚えるチャンスは一生ないかもしれません。

がり、生活の中に科学知識や国際情勢などの知識が必要とされる場面が多いですね。小学校に入るころまに必要な手段として言葉を学ぶのであれば、できるだけ短い時間で効率よく覚えたいと思うでしょう。何十年

でに言葉の基礎ができていても、それだけで、社会で通用するレベルの言語を獲得できたとは考えないのがも生活すれば、いろいろな人から様々な分野の話を聞く機会が増えますから、少しずつでも新しい言葉に接す普通です。だから一口に母語といっても、「自然に」、「無意識的に」獲得した部分と、さらには学校などで「勉る機会も増え、なるほど、こういう言い方をするのか、と覚えていけるかもしれません。でも、時間がかかります。

強して」覚えた部分があるということを意識しておく必要があるでしょう。

初めから、この音のつながりはこういう意味だと分かったほうが、断然早いですね。何よりも、少なくてもその言さて、こうして身に付けた母語ですが、一生この母語だけで生活する人は、忘れることはないでしょう。スペ

葉だけは意味がわかる、という安心感は、何にも代えがたいでしょう。
また、普通こういう順番で単語を並べる

ルを忘れたとか、あまり使わないものの名前を忘れたとかは誰にでもありますが、「ちょっとお水ちょうだい」
をどといい、ということも予備知識としてあれば、ずいぶん早くに応用できるようになり、通じないストレスが軽減でう言っていいか忘れた、という人は普通いませんね。文章を書くのは苦手、とかスピーチするのは苦手、とか得きます。外国語学校や語学講座が多いのは、
みんなそうやって勉強するのが効率的だと知っているから、高意不得意は誰にでもありますが、まったく話せなくなったり、聞いて理解できなくなる、というのは、事故で脳にいお金を払ってでも行くのでしょう。新しい言葉を、会話だけでも「自然に」覚えるのは、大人にはとても難しい

ダメージを受けたり、病気になったりした場合を除き、ほとんどないでしょう。

と言えるでしょう。
そして、概して若ければ若いほど、「自然に」覚えられるでしょうし、語学学校などで勉強してしかし、母語が全く使われない環境に移住する場合は、その土地の言葉を新たに覚えて使うようになり、自移動する子どもたちの適応

大人が言葉の通じないところへ行くのには、
たいてい何か目的があります。
そして、その目的を達成するためⅡ

習や漢字の練習は、何度も繰り返したことを覚えている人は、ずっと多いはずです。現代社会は、生活圏も広も、若い人の方が平均すると早く覚えられるようです。

分以外に自分と同じ言葉を話す人がいない場合は、忘れてしまうこともあります。お子さんに、いつまでも自分の母語を覚えていてほしいとお考えの方は、母語でたくさん話しかけたり、本を読んであげたりするといいで[中学生・高校生の場合]しょう。母国にご両親（お子さんの祖父母）がいる場合は、学校の休みの時に遊びに行ったり、電話などを通では、もう少し若くして、中学・高校生、10代後半くらいの年齢だったらどうでしょうか。
それくらいの年齢になじて、その国の言葉や文化にたくさん触れる機会があることは、
とてもすばらしいことです。
また、母語自体がまれば、大人と同じように自分の言葉を話すことができます。専門的で難しい言葉や、言葉の上での社会的なだ完成していない10才くらいまでのお子さんの場合は、次に書くように、母語の発達が、外国語の習得にも礼儀作法は十分でないかもしれませんが、日常生活で言いたいことが言えるし、人が話すことも聞いて理解でよい影響をもたらすので、家でたくさん、母語の本を読み聞かせたり、お話しをしたりしてください。第二言語の

きます。
また、
すでに学校で何らかの外国語を習うという経験をしている人もいるでしょう。少なくとも一つの言学習は、母語の習得の上に成り立つと考えても問題ないでしょう。

語はもう流暢に使えると言えます。
この年頃の子どもは外国語を「自然に」覚えられるでしょうか。
最近では、高校生のうちに長期間留学する人も増えてきています。海外から日本人家庭にホームステイし＜何才まで子どもは「自然に」外国語を覚えられるか＞
ここで考えたいのは、人は何才くらいまでだったら、
いわゆるバイリンガルの人のように、もう一つ別の言葉を覚えることができるか、ということです。つまり、一つ目の言葉（母語）と同じようなやり方で、特に勉強しなくても、
いつの間にか「自然に」覚えられるか、ということを考えたいと思います。

30ている10代の若者を見ると、個人差もありますが、同じように日本で生活する外国から来た大人に比べて、日本語の上達が早く、特に発音がいいなぁと感心することがよくあります。
語学学校や大学などの留学生は、家に帰れば自分だけで過ごす場合が多いのに対して、交換留学の生
徒は、たいてい学校もホームステイしている家でも日本語だけで生活しますから、日本語を聞いたり話したりす

ただし、前節でも確認したように、母語でさえ、自然に覚えられる部分と、勉強しないと覚えられない部分がる時間が圧倒的に多いので、同じ若者といっても単純に比較することはできません。
しかし、1年くらい日本語あるのですから、少なくとも学校に入った後は、勉強しなければその土地の子どもと同じ程度の言葉は覚えらを話す家庭にホームステイして、日本の高校に通っている外国人の留学生は、日本語学校など語学スクー

れない、と考えていいでしょう。
ここでは、特に日常的な会話について、何才くらいまでなら、「自然に」覚えられルで習うような方法で勉強をしていなくても、日常会話は1年くらいでできるようになっているようです。交換留るかを中心に考えます。

学の場合は、
自分の意思で、来たくて日本に来たわけですから、
日本語学習への意欲も高いことが影響して

31

Ⅱ. 移動する子どもたちの適応いることは言うまでもありません。

することで、
とても信じられないスピードで外国語を習得する人もいます。

では、必ずしも好きで日本に来たわけでないような場合はどうでしょうか。親の都合で、泣く泣く日本の中学

文章を読んだり書いたりは、母語でもすでに勉強してきているので、外国語での読み書きの勉強の仕方に校や高校に転入したという子どももいます。
そのような場合は、頑として日本語を受け入れない、ということも大も大いに役立ちます。母語での作文が上手な人は、外国語の作文も上手なことが多いのは、そのためです。

いにありえます。家では日本語を使わず、普通の公立中学校の教室にずっといて、週2，
3時間、
日本語指導

意味の分からない言葉は辞書で調べる、というのは母語でも外国語でも同じです。
ただ、外国語の場合は分も受けていたのに、3ヶ月経っても「学校」や「いつ」という言葉を「え？がっこう、なに？」と聞く中学生もいましからない語がとても多いので大変です。

た。
わざとやっているわけではないようで、本当に「gakko」という音の並びからは「学校」
がイメージできていないという様子でした。
どうしても覚えたくなかったのだとしか思えません。なぜなら、中学校に来て１ヶ月頃でも、口に出して言っていましたから。
そして、長期休みが入り、しばらく日本語指導がなかったため、久しぶりに（来ていて思うのは、特に語学学校のような勉強をしなくても、半年くらいで身近なこと、友だちと遊んだり、先生か

日後約6ヶ月）
その生徒に会ってみると、言われていることはかなり理解できるようになっていました。
この間にら連絡事項を聞いたりすることはできるようになる子が多いようです。家では日本語を使わず、学校でしか日何らかの心の変化があったのかはわからないのですが、自分で日本語の教科書などで自習したということはな

本語を使わない場合でも、話される言葉を聞いて、自然と日常的な会話は覚えていけるようです。
これは場面かったようです。おそらく、自分で、身の周りで聞いた言葉を覚えていった部分が圧倒的に多いと思われます。

の助け、
つまり、周りの様子を見ながら状況を理解して、言葉の意味を推測しているから、通じているように見中学生の例ですが、語学の勉強らしいことをしなくても、関心があったり、好きな人が言ったりする言葉は、
おえる、という面もあるでしょう。
しかし、学校だと毎日の活動がほぼ決まっていて、繰り返し同じ言葉を聞く機会

そらく大人よりは早く覚えるようです。
しかし、日本語を覚えようという気持ちがないと、「これは頻出単語だかが多いということも、言葉を覚える上では利点になっているでしょう。授業時間だけでなく、休み時間などで同ら」
とか、「これは重要文型だから」などという理由では、簡単には頭に入らないようです。

年代の子どもと具体的なやり取りをする時間も長く、「自然に」覚えられる環境がよく整っています。

結局は、本人に、好きで理解したい、言ってみたいと思わせないと、覚えさせることは難しいということです。

日本の公立小学校には、日本語を外国語として勉強するコースはほとんどありませんが、学校にいれば、逆に、本人がその気になれば、中学生、高校生の年齢だと、特別な語学の勉強をしなくても、日常会話なら、高学年で1日8時間くらい（週40時間くらい）、低学年でも1日6時間くらい（週30時間くらい）は日本語漬けで

おそらく大人よりも早く聞き取れるようになり、話せるようにもなるらしいということです。
もちろん、日本語をたくす。外国語教室などで、週に2時間くらい勉強した場合の15倍～20倍の量の外国語を浴び続けていること

さん聞く環境で自然に覚えながら、
日本語の学習をすることで、さらに効率よく外国語を習得できる生徒も多になります。
それだけ外国語を聞き続ければ誰だって・・・と思う人もいるかもしれませんが、辞書も文法書もないです。

く、何の言語的な情報もなく、ずっと知らない言葉が話されているところに1日8時間、半年間ほぼ毎日いるこ

また、話し言葉のイントネーションや自然な発音、言葉を言うときの無意識のしぐさなどは、外国語を学ぶととは、大人にとって楽なことと言えるでしょうか。
しかも、
それで、
そのうち日常会話は理解できるようになるだろう

き、大人にはもっとも習得が難しい部分なのですが、子どもや若い人は、
むしろ、あまり意識しなくても、周りかと思えますか？そう考えると、小学生くらいの子どもの外国語の覚え方は、大人とは質的に違っていると考えたらの影響を受けて、それを「自然に」取り入れやすいようです。特に、先ほどの例からも、中高生くらいの年頃ほうがいいかもしれません。

は、好きなものからの影響は多大に受け、どんどん吸収すると言えそうです。大人の場合、いくら英語が上手何年生まで、とはっきりは言えませんが、少なくとも小学校３、４年生の間に来日して、1年以上住んでいれな人や、いいなと思う芸能人などを真似しようと思っても、簡単にはできないのに対して、若い人は真似をする

ば、
日本語の日常会話は特に勉強しなくても、覚えられる子が多いようです。学年が高くなるほど、大人がするつもりがなくても、
自然と自分の好きな人に似た言い方や話し方をするようになることと似ているかもしれませ

ような、文法を習って、文型ごとに練習したり、辞書や単語帳を使ったりする方法も効果が出ると思いますが、んね。

それをしなくても、会話は友だちとの交流が多ければ多いほど上達するようです。
ただし、友だちとの関係が良好であることが必須条件でしょう。

と言えるでしょう。
そして何よりも、幼児や小学生とは比べ物にならないほど、日常の世界が広がっていて、それ聞くことができるようになると、話すことも上手になってきます。小学校の低学年では、話すことも半年をすを表す言葉もずっとたくさん必要となっていますから、自然に覚えられる範囲には限界があります。
この年齢にぎたころからだいぶ上手になるようです。高学年でも1年くらいでかなり上手に話せるようになります。
ただ、学なっていれば、
たいてい外国語学習の経験があり、辞書の使い方もわかりますし、
どんな言葉にも、文法とい年が上がるほど、言いたいことがらも増えますし、複雑なことを話したいと思うので、自分がもともと知っている

うものがあって、あるルールに従って単語が並べられるということは、知っているでしょう。だから、これまで習っ言葉が多い、
つまり概念も多い分、日本語の量が追いつかないこともあります。だから、本人の気持ちとしてた外国語の知識や、自分の話している言葉の知識を利用することができます。少しは文法書や辞書を使ったは、まだまだ話せていない、
自分は下手だと思っていることが多いのですが、大人から見れば、たった1年で外ほうが効率がいいはずです。はじめて耳にした言葉や看板などで見た文字を辞書で調べるということができる

国語としてそれだけ話せればたいしたものだ、というレベルに達していることが多いようです。

ので、ただ聞いて覚えるだけではないはずです。耳から聞いて「自然に」覚える部分に加え、さらに自分で勉強移動する子どもたちの適応

さて、もっと若い小学生ではどうでしょうか。
日本の公立小学校に通う日本語を母語としない子どもたちを見Ⅱ

学校で友だちが叫ぶ「まじ？」とか、親が家で言うと思われる「もう寝なさい」などは、意味が分かった上で、よく中学生・高校生の年齢では、自然に覚えることも、ある程度できると思いますが、好き嫌いの影響も大きい32[小学生の場合]

小学生では、日常的な話す・聞くについては、遊びや交流を通して、その言語が使われている環境に浸れ

33

Ⅱ. 移動する子どもたちの適応

ば、
つまり、小学校などでほぼ1日中日本語を使っていれば、半年から1年くらいで学校などでの日常会話は、内容のものも含め、学校の各教科の勉強をしたり、正式な書類を作ったり、建設的な議論（ただの口喧嘩や自然に身に付くと言っていいでしょう。
しかし、母語での勉強と同様に、外国語の読み書きなどは、「自然に」言い争いではない話し合い）をしたりするのに必要な言葉を「学習言語」と言います。母語の場合は、学校のは身につきません。母語以上に努力して、意識的に勉強しないと身に付かないのです。
このような言葉を「学「国語」の時間を中心に、様々な分野の文章を読んだり、テーマごとに自分で文を書いたりして「学習言語」

習言語」と言いますが、この後、詳しく説明します。母語についても、読み書きの勉強は途中の段階ですし、を学んでいきます。他の教科も「学習言語」の語彙を増やしたり、論理的な文章に触れることで、「 学習言知っている言葉も限られています。だから、外国語の習得には、
まず母語の読み書きを優先して、
しっかりいろ語」の習得に重要な役割を果たしています。

いろな概念を母語で覚えることが重要でしょう。

外国語の場合、大人は、子どもに比べ、すでに母語で「学習言語」
を習得している人が多いので、外国語の文法がある程度わかり、文字が読めて、辞書があれば、短期間で外国語の「学習言語」
を使いこなせるよ[幼児の場合]さらに若くなって、小学校に上がる前の子どもはどうでしょうか。最近は幼児教育が盛んですが、日本では、うになる人もいます。
ところが、子どもは、母語でも「学習言語」
を完全に習得しているとは限りませんから、外国語の「学習言語」を身に付けるのは、
とても大変なのです。

分と言えるでしょう。個人差はもちろんありますが、幼稚園児が「近年の東アジアにおける経済発展は著しく、う子どももいます。前者が「生活言語」
で後者が「学習言語」と言えるでしょう。
これらは、意味が同じなのに、投資環境の・・・」などということを話すことはなく、普通は身のまわりの人や出来事、物について聞いたり話し

文字表記も発音も全然違います。目で見ても耳で聞いても、意味の共通性はわかりません。子ども同士の会たりすることがほとんどです。
また身近な人との交渉ごとも、年齢が下がるほど、目の前の物についてのもの

話では、
そもそも
「購入する、という言葉はあまり使わないでしょう。
采购、purchase」

や、指を差して指示できるものが中心になってきます。

こうした例は、どの言語でも、すぐ見つかるでしょう。だから、その国の言葉で会話できても、学校の勉強全

だいたいどの言語を話す子どもでも、2歳頃には「ワンワン きた」
や「みず ちょうだい」などの2語文が言

般が不得意な子もいるのです。実際、「勉強がわからない」という子どもの多くは、「勉強の時に使われる言葉えるようになると言われますが、比較的身近にある簡単な事柄しか言いませんね。おそらく幼児期は、その子の意味がわからない」、「 意味のわからない言葉が多すぎて、先生の言っていることや、教科書に書いてあるが接するようになった母語以外の言語も、最初に覚えた母語のように覚える以外の方法はないですし、母語ことの内容が理解できない」という子も多いのです。つまり「学習言語」が不足しているというケースもある、とを覚えたように自然に覚えていくでしょう。文法用語も知らないし、文字も読めない子が多いですから、辞書をいうことです。

参照することもできません。年齢が下がるほど、
いわゆるバイリンガルになる可能性が高いでしょう。
ただし、両さらに日本語の場合、「学習言語」
は、普段の話し言葉であまり使われない漢字の言葉が多いという問題

言語とも同じくらい上手にするには、その後も長い期間、両言語で同じだけ働きかけ、同じだけ話させるようにもあります。漢字は先ほど書いたように小学校から少しずつ学習していきますが、9年間で約2千の漢字のする必要があります。
また、両言語とも、読み書きまで覚えさせるには、学齢期に、両言語の文字の学習をし、形、その字が持つ意味、発音を学びます。困ったことに、一つの漢字に、複数の発音のしかた
（読み方）
があ

少なくとも一つの言語で、読み書きを完全に習熟させる必要があるでしょう。
日本語だけで生活していると、もるものがたくさんあるのです。一つの漢字の意味と発音を覚えるだけでも本当に大変です。世界でも「読む」との母語でさえ忘れてしまうこともありますので、2つ以上の言語を、社会人として使えるレベルに常に維持しのが難しい言語の一つと言えるでしょう。

続けるのは、並大抵の努力ではないと思います。

移動する子どもたちの適応

例えば、
母語でも、
「買う、
buy 」の意味は分かっても、「購入する、
purchase」
は分からない、
とい
买、
采购、

Ⅱ

小学校に入るまで、特に文字を勉強しない子どももいますから、幼児の場合、話す・聞くができれば、それで十

ただし、漢字を「書く」
ことについては、外国人の場合、免除されることもあります。たいていの日本人は、漢字を覚えて書くことの大変さを知っていますし、
日本人の大人も、あまり手で書く機会のない漢字は「あれ？どう＜生活言語と学習言語＞
前述のとおり、小学校くらいまでの子どもは、大人が外国語を勉強するような方法でなくても、毎日その言りますから、漢字は選ぶだけ、と言う人が多く、書き方を忘れてしまうのです。
さらに、音声入力で正確な文字

葉が話されている環境で、その言語をたくさん聞いているうちに、「自然に」その言葉を覚えることができる、と変換ができるようになってきたので、
ますます
「書く」
ということが苦手な日本語のネイティブが増えていくでしょ言えると思いますが、それは日常的な場面での会話（話す、聞く）に限られます。
このようにして覚えた言葉をう。

「生活言語」と言います。
「生活言語」
は、外国語を勉強するときの、初級のテキストで勉強する文法や語彙だけでできる日常会話レベルの言葉と大体同じだと言えるでしょう。
一方、読み書きは、どの子でも、「自然に」身に付くことはほとんどありません。
それに、文字を読むことができるからと言って、どんな難解な本でも読むことができる、と言える人は、大人でもそう多くないでしょう。例えば、量子力学の本や、哲学の本を、言語によっては声に出して読むこと、音読はできるかもしれませんが、内容を完璧に理解できていると言える人は、
どれだけいるでしょう。
このような、大人でも理解するのが難しいような

34

やって書くんだっけ？」と忘れることも多いです。特に最近は、ほとんどの文書はパソコンやスマートフォンで作

それでも、学校に通っている間、テストなどで、正しく漢字を書くことや、正しい言葉の使い方をすることが求められます。今のところ、小学校から高校までは、
まだ手書きが主流です。
日本語が母語でない子どもには、
テ
ストを読み上げたり、読み仮名を付けてくれたりする学校もあります。無理のない範囲で少しずつ覚えられればいいでしょう。
もともと学習障害、
ディスレクシア、識字障害、書字障害などがあるお子さんは、無理に文字学習をしなくてもいいです。学校にもきちんと話しましょう。

35

Ⅱ. 移動する子どもたちの適応

一般に、読み書きができないと、学習が成り立たない、と無意識のうちに考えている人が多いですが、文字を通さないで、抽象的なことを議論したり、考えたりすることは、不可能ではありません。実際にディスレクシア（読み書き障害）の人でも、耳で説明を聞けば、複雑で抽象的な内容でも理解でき、口頭で自分の考えを表すことができる人もいます。
たくさん映像や体験を通じて学べるからです。
しかし、いまだに読むことや書くこと、文字を通して情報を得ることが「勉強」
であり、「学習言語」の習得に、文字は絶対不可欠の要素だと考える傾向が日本では強いようです。だから、日本語が読めて書けるようにならないと、勉強ができない、と思われがちです。
しかし、目の見えない人は、点字を使うほか、CDを使って学習することも可能ですし、独自の苦労はあるでしょうが、たくさん聞くことで、文字を通さないで、「学習言語」を習得することはできます。字をたくさん覚えることに、あまり意味はありませんから、なんらかの障害で、書かれたものから情報を得るより、耳で聞いたり、映像を見て学ぶほうが効率的だという場合は、文字練習に時間を取られないようにすることが重要です。
「リテラシー」という言葉があります。日本語では「識字能力」と訳されることもあり、文字が読めない「非識字」に対する概念でもあります。
しかし、「リテラシー」
は字を読めるかどうかだけでなく、広い意味では、与えられたテキスト（話し言葉や文章、広くは映像やデザインなど）から必要な情報を引き出し活用する能力を指します。映画を見て監督の意図を読み取ったり、講演を聴いて内容を理解したり、広告から必要な情報を得ることも「リテラシー」
です。現代社会を生きていく上で、リテラシーは不可欠です。
このリテラシーを高めるためにも「学習言語」を育てる必要があり、その一つの入り口が、文字を読めるようになることなのです。ただし、繰りⅢ
子どもの来日年齢別におこりやすい問題とその対処法返しますが、
それは入り口の一つであって、文字を通さないで学ぶ方法もあります。
「文字」という入り口が入りにくければ、別の入り口（DAISYマルチメディア教科書など、文字を読み上げてくれるものなど）を利用する方法もあります。
日本では文字を読める人が多いので、日本語が読めない人の苦労や気持ちが十分に理解されていません。
また、みんなが文字が読めるものと考えられているので文字情報のバリアフリーはまだ進んでいないのが現状です。
日本では、多くの人が基本的な文字の読み書きができるので、文字情報が豊富です。だから文字がわかれば生活はより便利になります。小さいうちは特に問題がないかもしれませんが、大人になって文字に囲まれた社会で生きる上で、字が読めないことは、疎外感を感じたり、情報量が不足したり、不利益があるかもしれません。ただ、今はパソコンやスマートフォンなど代用できるものがたくさんあるので、文字にこだわる必要は、以前
よりずっと少なくなってきたことも事実です。
ご自分のお子さんにあった教育方法で「学習言語」
を学ぶことが重要です。

１．来日が小学校入学前（6歳以下）の場合 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 38
２．来日が小学校の低学年（7、8歳）の場合 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 39
３．来日が小学校3、
4年生
（9、
10歳）
の場合 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 41
４．来日が小学校高学年
（11、
12歳）
の場合 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 43
５．来日が中学生（13-15歳）の場合 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 45
６．16歳以上で、母国で高校在学中の場合 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 48
７．16歳以上18歳未満で、高校に入っていない場合 ・・・・・・・・・・ 49

36

37

Ⅲ. 子どもの来日年齢別におこりやすい問題とその対処法

１．来日が小学校入学前（6歳以下）の場合

２．来日が小学校の低学年（7、8歳）の場合

保育園、認定こども園や幼稚園に入っている場合、言葉が分からないことで、始めは大変かもしれません

小学校に入ると、集団で生活していくためのいろいろな決まりを習います。
また時間割（1日の勉強のスケが、この頃の子どもは、大人が考えるよりは、言葉が分からないことで困ることは少ないようです。おもちゃを

ジュール）にしたがって、行動するようになります。成長には個人差がありますし、誕生日によって、同じ学年で取った、取られたというようなことは、言葉が同じでも、どんな子どもの間でもよくあることです。危険なことをしなも1年近く差があるので、低学年では特に、できる・できないが個人ごとに大きく違います。焦らず、様子を見る

い、暴力を振るわない、
ひどい言葉を使わないという点さえ守っていれば、集団の中でも問題なく過ごせるでしょことが大切です。心配なときは担任の先生にどんどん相談しましょう。多くの子どもを見ている先生なら、何かう。

問題があるのか、
それとも発育のスピードの違いなのか、分かることも多いでしょう。

子ども同士は、言葉などなくてもいつの間にか仲良く一緒に遊ぶようになりますが、親同士の人間関係が日本の学校のトイレは、洋式と和式と両方あるところがほとんどですが、学校の校舎が古い場合、洋式がな難しい場合が時々あるようです。お互いの子どもの比較をしない、他の子どもが着ているもの、持ち物などにいか、少ない学校もあります。
そのような学校へ行く場合、和式のトイレに慣れていないお子さんは、行く前についてあれこれ言わない、家庭のことをいろいろ聞きすぎない、
よその家庭に子どもが遊びに行くときは、事前使い方を教えて、練習をしておいたほうがいいでしょう。
またトイレットペーパーはトイレに備え付けられていて、に親に行ってもいいか確認し、夕食前には家に連れて帰るか、子どもに帰るように言うなど、守るべきマナー

流すことができます。手をふくハンカチは自分で持っていきます。学校によっては、
ハンカチ、
ティッシュをちゃんが守られていれば、特に問題はないでしょう。
また、他の子にお菓子をあげる場合、親にあげてもいいか確認しと持っているかどうか、チェックします。

て、無理に勧めないようにしたほうがいいです。宗教上の理由やアレルギー、家庭の方針でお菓子を食べさせないこともあるので。

この年頃の子どもは、最初、日本語ができなくても、1年もすればだいたい問題なく、友だちと話せるようになりますので、
あまり心配はないでしょう。宿題は、漢字や計算のドリル、国語の教科書の音読などが、ほぼ毎日また、保育園や幼稚園などの場合、お弁当や給食があります。いずれも好き嫌いなく、栄養のバランスを考出ます。家でも子どもに勉強の習慣をつけるように学校から言われると思います。学年×10分が目安だそうでえて食べるように指導します。アレルギーがある場合は先生に伝えて、対応してもらいましょう。
また、主食
（ご

すから、低学年は、
せいぜい10分か20分です。音読などは、
うんとほめてあげると、それだけで上手になります

はんまたはパン）だけは家から持って行くという場合もあります。

から、お試しください。教科書を見なくても暗記して読めるくらい繰り返し読むお子さんもいますが、時間に余

トレス解消に役立つでしょう。

また、低学年のうちは、忘れ物がないように親も一緒に確認したほうがいいでしょう。連絡帳、連絡ノートに子どもの来日年齢別におこりやすい問題とその対処法の育児サークルなどを公民館などで探し、子どもを連れて、他の大人と交流ができる場に参加すると育児のス裕があれば、国語以外の教科書も読んでもらってください。
日本語のよい勉強にもなります。

Ⅲ

お子さんがこれらの園に行っていない場合、保護者が孤立しがちです。同じ国出身者のサークルや地域

次の日に持ってくるものが書いてあり、親が見たらサインするか印鑑を押すことになっている学校がほとんどでこの時期は各種の予防接種などがありますので、母国で受けたものは、その証明のようなものがあると、同す。
また学校からの手紙類も、重要なものからそうでないものまで、
ほぼ毎日何かしらありますので、「手紙と連じものを2回打たなくてすみます。子どもが高校生になっても、まだ予防接種はどうしたか、と聞かれることがあ絡帳は？」と子どもに確認しましょう。
日本語が読めない保護者の方は、学校に事前に連絡して、重要なお知りますので、記録をきちんと残しておいたほうがいいです。
なお、決められた時期に予防接種を受ければ、無料

らせ（集金や下校時刻の変更、持ち物や服装の連絡）は、連絡帳に書くか、電話で教えてもらえるように言いです。市役所などからお知らせが来ますので、注意してください。お知らせが来ない場合は、住んでいる市町ましょう。

村の役所に聞いてみてください（病院へ行けば有料で受けることができますが、行く前に電話で確認したほうがいいです）。
日本では小児科が少なくなっています。
どこの病院へ行けばいいか、休日や夜間に具合が悪くなったらどこへ行ったらいいか、など確認しておきましょう。発育上心配なことがあったら、各地の保健センターや発達相談センターでも相談できます。
これらのセンターでの発達相談はお金はかかりません。心配なときは相談してみましょう。
子どもの言語発達は個人差が大きいですが、耳から外国語を覚えるスピードは概して大人より早いです。
保育園は特に時間が長いですから、
日本語はあっという間に覚える代わりに、母語を忘れるスピードも早いです。家では母語でもいろいろ話しかけたり、絵本を読んだりしてあげるといいでしょう。

38

39

Ⅲ. 子どもの来日年齢別におこりやすい問題とその対処法

低学年の科目は、国語、算数、図書、体育、音楽、生活（簡単な理科と社会）、図画工作、道徳、総合（学
校ごとにテーマが違い、それぞれのテーマについて、調べて発表する）、学級活動などがあり、教科書やノートのほかに、定規、体操着、鍵盤ハーモニカ、絵の具などを持ってくるよう、必要なときは連絡があります（これらのものを買うため、子どもが学校にお金を持っていく場合もあります）。

３．来日が小学校3、4年生（9、10歳）の場合小学校の中学年にあたる学年ですが、学校で勉強する科目が変わります。1、2年生の「生活」の科目がな
くなり、代わりに
「理科」
と
「社会」
が加わります。家族、学校、住んでいる町の中など、身の周りのできごとだけ

1，
2年生は、3時頃に終わることが多いので、保護者が仕事をしている場合、放課後をどのように過ごすか

でなく、市や県全体について、
また理科では科学に必要な用語や観察、実験などや抽象的な事柄についてが問題になります。放課後、家に誰もいない場合、学童保育（たいてい放課後から6時半頃まで、学校の近くも勉強するようになります。
またこの年齢は、ネイティブスピーカーであれば、
ほぼ話し言葉、
いわゆる「生活言の建物で子どもを預かってくれます）
を利用できます。申し込みは学校に問い合わせてみてください。費用は、語」レベルの母語が完成しています。
しかし、日常的に話したり聞いたりする「生活言語」を理解し使うことが市町村ごとに違います。利用者が多いところでは、抽選になることもあるようです。お子さんを一人で家で留できても、学校の勉強についていくことは難しくなります。
３、４年生では、学校の授業で後に必要になる勉強

守番をさせたくない人は、学童保育を利用するか、近所の人、祖父母に預かってもらうかしているようです。
まに使う言葉（「学習言語」）の基礎がたくさん出てきます。
日本語が話せるから大丈夫と思わず、勉強で使う読

た、習い事や塾などへ行って、そこで勉強しながら親の帰りを待つ場合もあります。

み書きの日本語を覚えるまでは、
できれば日本語だけでなく、母語でも教科の勉強を続けてほしいものです。

日本では、子どもだけで留守番させても罪にはなりませんが、長時間小さい子を置いておくのは、心配です

特に算数や理科の内容は、世界共通のものが多いので、これらの科目だけでも、家庭で、学校の勉強の内ね。特に冬場は、子どもだけで留守番させていて、火事になってしまったというような悲惨な事件も時々ありま

容を、母語で説明してあげるか、同じ内容の母語で書かれた本を読んであげたり、読ませたりするようにしてくす。有料のベビーシッターを頼むこともできますが、近所の人に気にかけてもらい、時々様子を見てもらうだけ

ださい。

でも、
ずいぶん安心です。
日頃から、近所の人に挨拶するよう子どもにも教えておくといいでしょう。

4年生が終わるまでに学習する漢字は600字以上もあります。各学年で使う教科書は、既習の漢字には増えます。他の家の子どもを家に入れたくない家庭もあるので、はじめてのときは、相手の親にも遊びに行っは、将来もずっと日本で生活していくなら、早めにひらがなやカタカナを覚えて、漢字も少しずつ覚えていったてもいいか確認したほうがいいでしょう。子どもが友だちの家に行って遊んだ場合、後から電話で親に一言御ほうがいいと思います。1年生から勉強している子どもは、3年生になる前に、すでに240字程度の漢字を覚礼を言うといいです。
よその子どもが遊びに来た場合、行儀のいい子も悪い子もいますが、ダメなものはダメだ

えているはずですので、これらの漢字も同時に習っていかなければなりません。4年生から転入した場合は、4と言っていいです。
また、突然子どもの友だちが家に訪ねてきても、都合が悪いときは、「今日は、
ちょっと都合年生で習う漢字と一緒に、他の子どもたちが３年生までに習った400字程度の漢字も覚えていかなければなが悪いんだ、ごめんね。
また今度ね」
とか「今日は天気がいいから、公園で遊んで来たら？」「ちょっとお客さんりません。時間がかかるのは当然ですから、焦らず毎日少しずつ勉強しましょう。教科書に出ている言葉、特が来るから、
うちの中で遊ぶのはダメなんだよ、ごめんね」と言う方法もあります。

に漢字熟語の多くは、その後の学習でも重要な言葉です。漢字圏のお子さんは、漢字を見てだいたい意味

子どもの来日年齢別におこりやすい問題とその対処法

フリガナ（読みがな）がついていないことが多いです。
この学年で転入してきた日本語がわからないお子さん

Ⅲ

小学校に入ると、放課後や土日などに同じ学校の子ども同士でお互いの家を行ったり来たりする機会がが分かるので、つい漢字の勉強をおろそかにしがちですが、発音を聞いて、意味が分かるようになると、授業で先生の話がよく分かるようになるし、友だちとの会話も上手になります。漢字練習には、かならずフリガナも付けるように、アドバイスしてあげてください。見て意味がわかるだけでは、不十分です。
また漢字に慣れていないお子さんの場合は、まずは授業で先生の話をよく聞いて、黒板に書いてある漢字が読めないときは、先生や隣の席の子に読み方を聞いて、漢字の上に読み方を書くといいでしょう。
1，
2年で帰国する場合や、
ディスレクシア（読み書きの学習障害）のある場合は、無理に日本語の読み書
きの勉強をさせるより、母語の本や映像教材などで、学校で習う内容のものを読ませたり、見せたりして、母語でしっかり理解できるようにすることが重要です。帰国後、学校の勉強に遅れないようにするほうが、
日本語の読み書きを覚えるよりずっと大切でしょう。
また、文字（または言語）は手段に過ぎないので、手段にこだわらず、内容を理解できる別の方法（マルチメ
ディアDAISYや、映像教材、音声教材）
があれば、それを使ってかまいません。
その旨、学校の先生にも伝え、テストや漢字などの練習の代わりの課題を出してもらうようにしましょう。
この年頃は「ギャングエイジgang age」などと呼ばれるように、仲のいい友だちとグループで遊びまわることが多くなり、行動範囲も広がります。自転車で学区外へ行ったり、危ない場所で遊んだりすることもあります。

40

41

Ⅲ. 子どもの来日年齢別におこりやすい問題とその対処法

自分たちの判断でいろいろなことができるようになりますが、まだまだ未熟な段階ですので、事故には細心のないで残すのも良くないマナーとされます。食べきれるだけ取るよう、注意しておいてください。宿泊学習の際注意が必要です。親の見ていないところで、とんでもないことをしている場合もありますので、友達の保護者

は、野外でご飯を炊いてカレーなどを作ることもあります。アレルギーや宗教上の理由で食べられないものがや学校の先生とも是非、情報交換をしましょう。
また町内会などにも機会があれば顔を出して、近所の人と、ある場合は、担任の先生に相談しましょう。宿泊なので、2日分お弁当を持っていくことはできませんので、かな

親子ともに顔が分かって挨拶できるような関係を作りましょう。大人同士の関係がよければ、その分、子どものらず相談してください。

セーフティーネットも広がります。

初めて親元を離れて友だちとだけで過ごすので、どの子どもの大変興奮しています。羽目をはずしすぎると、子ども同士で、お互いの家を行ったり来たりすることも多くなりますので、各家庭にはそれぞれルールがあ先生に叱られてばかりで、楽しい思い出どころではなくなります。
まあ、親が言ったところで、どうにかなるものでることを理解させて、気持ちよく行き来できるようにするといいですね。一般的に、家の人に「お邪魔します」
やもありませんが、雰囲気に流されて調子に乗り過ぎないように注意が必要なお子さんもいると思います。
また「お邪魔しました、
ありがとうございました」などの挨拶をきちんとする、大人が留守の家には、その家の子ども

親元を離れることで、夜、泣き出してしまう子ども、環境が変わってお漏らししてしまう子どももいると思います。

がいいと言っても入らない、病気で寝ている人がいる家には行かない、小さい子どもがいる家では、お菓子や心配があるお子さんの場合は、先生に一言伝えておきましょう。いずれも、怪我がなく元気に帰ってくれば、親おもちゃなど、貸せない、
あげられないものは、小さい子に見せない、5時には自分の家に帰る、冷蔵庫を勝手子とも、いい経験になります。

に開けないなどは、
どこでも暗黙の決まりになっています。

繰り返しになりますが、この学年からは勉強がいよいよ本格的に始まります。友だちと話せるようになること

また、この頃から、学校や民間のスポーツクラブに参加する子どもも増えます。入る前に、親がどの程度関と、授業で日本語を読んだり書いたりすることとは、まったく違います。お子さんが上手に日本語が話せるよう

わらなければならないか、費用はどのくらいかかるか、などを確認したほうがいいです。練習の送り迎えや、試合になり、テレビを見て笑うようになったからと言って、ほうっておくと、後で大変なことになります。家庭学習はとに参加するために、遠くまで車で送ったりしなければならない場合もあります。
また飲み物を用意する当番がても重要です。毎日の宿題にプラスして、前の学年の漢字ドリルなどを本屋さんで買ってきて、毎日1ページずあったり、子どもの練習を親が交代で見守りをしたりする場合もあるかもしれません。

つでもさせるようにしましょう。
また、学校の教科書を見て、同じような内容の母国語の読み物を読んであげる

学童保育（両親が働いていたり、介護のため、放課後や土曜日に子どもの世話が難しい場合、小学生をのも効果的です。

預けるところ）は3年生までのところが多いようですが、地域によってちがうので、確認してください。学童保育機会です。利用条件も地域によって違うので、学校の先生に聞くか、
学童保育の指導員に直接聞くといいでしょう。
4年生になると、多くの学校で宿泊学習があります。1泊か2泊の日程で、バスで2時間くらいのところへ行って、様々な自然体験を集団で行います。学校行事ですから、
もちろん原則全員参加です。親は参加でき
ません。
たいてい、
学校で説明会があるので、参加してわからないことは何でも聞きましょう。

42

４．来日が小学校高学年（11、12歳）の場合

子どもの来日年齢別におこりやすい問題とその対処法

どを取ってくれますし、
日本語だけで生活する時間が長いので、遊びながら日本語を覚えるのにはとてもいいⅢ

は、夏、冬、春の長期の休みのときも利用できます。お弁当は持参です。指導員が、昼寝や宿題をする時間な

教科は３，４年生とほぼ同じですが、家庭科や英語の授業も始まります。すでに英語活動の時間は低学年から始まっている学校もありますが、一つの教科として成績もつくようになるのです。
この学年で転入してきたお子さんの場合、特に、母国の学校での学習態度や成績によって、日本の学校での勉強の大変さが大きく違ってきます。すでに母国の学校で平均的な成績で、自分で学習することに慣れ

遠足のときと同様、学校から子どもに「しおり」が配られます。
「しおり」には学習の目的や泊まる場所や日ているお子さんの場合、1年もすれば、国語や社会以外の科目は問題が少なくなるでしょう。確かに、
日本語

程、持ち物、グループ、当番などが書かれています。費用は校費から出ていると思います。追加で少しお金をができるようになるまでは大変ですが、勉強のやり方には共通点が多いですし、母国で学んだ知識自体は、
日払うことがあるかもしれません。

本の学校で習うことと共通している点も多いからです。

入浴は、男女別のグループごとに、15分から20分で、大きなお風呂に入るようになっています。恥ずかしく

一方、母国の学校で、学習の習慣がついていなく、あまりまじめに取り組んでいなかった場合、日本語がて、どうしても友だちと一緒に入れない子どもは、事前に先生に言いましょう。日本人の子どもも、はじめは皆話せるようになったとしても、勉強についていくのが大変でしょう。
もちろん、日本で育った子どもでも勉強ので恥ずかしがりますが、結局ほとんどの子が喜んで一緒にお風呂に入ります。慣れてしまえば、
どうってことありまきる・できない、好き・嫌いはありますから、あまり心配はありません。
しかし、学校で過ごす時間が長い子どもにせん。あまり不安にさせないようにしましょう。
もし近所に銭湯（公衆浴場）や温泉があったら、宿泊学習の前

とって、
あまりにわからない事ばかりでは、
たとえ日本語が分かったとしても、辛い時間になってしまいます。成に、家族と行って、
入浴のマナーなどを教えるついでに慣れさせておくといいでしょう。

績が悪ければ、さらに勉強への意欲もなくなってしまうでしょう。

宿泊学習の際の食事は、給食のように皆同じものを食べる場合や、
バイキング・ビュッフェ形式の場合があ教室では、少なくとも、授業中、先生の話を聞こうとし、努力する姿勢を見せるようにお子さんに言いましょるようです。バイキング形式の場合は、同じものだけを大量に、後の人のことを考えずに取るのは、行儀が悪う。分からない授業をじっと座って聞いているのは辛いかもしれないけれど、始めは日本語を覚えるつもりで、いことなので、節度ある取り方をするように、家庭でも注意しておくといいでしょう。
また取ったものを全部食べ先生の話しをよく聞いたり、黒板の文字を頑張って写したりできればそれでいいよ、と励ましてください。
さらに、

43

Ⅲ. 子どもの来日年齢別におこりやすい問題とその対処法

内容については、家の人と一緒に、母語で書かれた教科書や参考書を見て、確認するといいです。保護者の協力が非常に重要です。保護者の方が忙しい場合は、お子さんの母語がわかる留学生などに、家庭教師

５．来日が中学生（13-15歳）の場合をしてもらってもいいでしょう。近くに大学がある場合は、アルバイト募集の張り紙を貼ってもらうといいです。

この時期の子どもたちは、
いわゆる「思春期」に入り、心と体が大きく発達する精神的にも不安定な時期

日本の小学校は、
テストの点数や、できるか、できないか、という結果だけでなく、努力をしているかどうか、積です。
もちろん、何の問題もなく、毎日楽しく過ごしているお子さんもいますが、「反抗期」全開のお子さんもい極的に取り組もうとしているかどうかなどの学習態度や、取り組みの姿勢が重視されます。できなくても、繰ります。小学校まではとても「よい子」
だったのに、中学校に入ったら、親に対する態度も成績も悪くなったと嘆

返し努力することが一つの美徳で、評価が高くなります。
また、他の人を、何かができないことや下手なことでく日本人の保護者も多いようです。
また、中学校に入って不登校になるお子さんも全国的に急増します。高馬鹿にするような態度は嫌われます。
また、自分ができること、上手なことを、自慢げに話すのも嫌われます。

校受験をひかえて勉強が大変になる、制服やその他の学校の規則が厳しくなる、先輩後輩などの人間関係

高学年になると、成績の良し悪しよりも、
こうした態度が友達との関係に影響してきます。保護者も同様で、が難しくなるなど、学校という制度や社会的な理由も加わり、学校が居心地のいい場所だと思えない生徒が自分の子どもの成績がいいことを他の保護者にあえて言うことは、あまり歓迎されません。
もし、お子さんにつ増えます。休み時間も短く、放課後も部活動や塾などがあって、友だちと遊ぶ機会も格段に減ります。学校

いて、「すごい頭いいんでしょ？」などと言われても、「いえいえ、
そんなことありません」などと答えるのが、あたり

で子どもが感じるストレスも、親が思う以上に大きく、子育て期間中1、2を争う難しい年頃であることは確かでさわりがない答え方です。

しょう。

小学校の高学年は、小学校という社会では、中心的な存在になります。学校行事の運営や下級生の世ですから、こんな状況で外国への引っ越し、言葉が通じない学校への転校という大きな環境の変化が重な話もします。
このような活動は、社会性や責任感や共感能力を高めるために、
とても効果的です。様々な委員

るということは、子どもにとっては、
かなり精神的な負担が大きいということを忘れてはいけません。小学生の頃

会活動や児童会、学級の役員など、いろいろな場面で活躍できます。積極的に参加して、学校生活を楽しめと違って、親を困らせるようなわがままを言ったりするには、大人になりすぎています。一方で、「 親の都合だけるよう背中を押してあげましょう。

ど、仕方がない。
まだ自分は未成年なのだから、親の言うことを聞こう」とクールに割り切るには、
まだ子どもす住んでいる地域の公立中学校に入るための試験はありません。
しかし、私立中学校や、公立の中高一貫ぎます。親の前ではあきらめたような態度で、「日本でも頑張る」と言ってくれても、心は帰りたくてしかたがない校（中等教育学校）に入学したい人は、6年生の後半に入学試験があります。入学試験を受けるためには、かもしれません。来日後しばらくは、「早く帰りたい」、「いつ帰れるかなぁ」と思っている子どもも多いようです。
です。勉強のやる気など出るわけがありません。漢字を見て、なんとなく意味がわかる中国から来た生徒でさ6年生も多くの学校で、修学旅行という2泊3日程度の宿泊旅行があります。4、5年生の宿泊学習と同様

え、教室にいるとき、周りでわけのわからないことを言う同じ年頃の生徒に囲まれたら、パニックに陥ります。
まで、事前に学校で説明会があります。分からないことは、何でも聞きましょう。注意する点は、3，4年生の宿泊して、日本語を初めて耳にして、文字もまったく見たことがないという生徒にとってみれば、誰もいない無人島

学習のところを見てください。

にいるほうがましだと思えるほどかもしれません。

6年生の最後、3月に卒業式があります。子どもたちは、中学校の制服を着る学校と、自由にフォーマルな

大人でも外国語だけしか耳にしない環境に一日いたら、ストレスでものすごく疲れます。中学生は、完全な服を着る学校があります。卒業生の保護者も男性はスーツ、女性はワンピースやスーツなどのフォーマルな服

大人ではないにしろ、言葉については大人とほぼ同じです。幼児や小学校の低学年児童と全く同じに扱うこ装で参加します。
どのような服を着たらいいかわからないときは、先生や他の保護者に聞いたり、前の年の写とはできません。日本に来てから、「 寝てばかりいる」
とか、「いつも眠い」というのは、脳が休憩を必要としてい真などを見せてもらうといいでしょう。
また、
卒業式は、
両親のほか、祖父母が参加する家庭もあります。お仕事る、
つまりとても疲れているのです。家庭では、何よりもまず、頑張っていることをたくさんほめて、栄養のある食で忙しいかもしれませんが、子どもたちの成長した姿を見ることができるいい機会ですので、何とかして、お家事と安心して休める環境を用意してください。保護者も慣れない外国生活で、いろいろ大変かと思いますが、の方が一人でも参加できるといいですね。式はだいたい午前中で終わります。
また、先生方と子どもたちと保ほとんどの子どもは日本に来たくて来たわけではないということを常に頭に入れておいてほしいと思います。

護者が集まって食事会（多くが会費制です）などが開かれる学校もあります。強制ではありませんが、
ほとんど

さて、
そうはいっても、
日本で生活していくうちに、「ああ、
自分は本当に、これからずっと日本でやっていかなの保護者と子どもが参加します。途中で帰ってもいいので、是非家族のだれかが参加するといいでしょう（そければならないんだな」と覚悟が決まってきます。来てすぐに、
あるいは、来る前からそう思えるお子さんもいまの子の家だけ保護者が誰も来ていないと、子どもはさびしい思いをします）。
そのような会は、卒業式とは別のすが、半年、
１年と時間がたってから、
ようやく、
あきらめがつくお子さんもいます。
日本でやっていこう、という覚日にある学校もありますが、「謝恩会」「卒業を祝う会」などという名前で呼ばれることもあります。

悟が決まらないうちは、
なかなか勉強も手につきませんし、友だちを作ろうという気にもなれないものです。

子どもの来日年齢別におこりやすい問題とその対処法ければならないからです。

このような心理状態で、日本の中学校へ来るのですから、
それはそれは親が思っている以上に大変なこと

Ⅲ

願書を出さなければなりません。夏休み前には先生に相談しましょう。成績の証明書などを小学校から出さな

また、今はインターネットなどで、簡単に外国とも通信できますから、無理に日本の学校で友達をつくらなくても、母国の友だちと連絡を取ったり、
インターネットのゲームをしたりできるからいいと思っている生徒もいます。実際、それだけで満足できることもあるかもしれません。
しかし、母国の友だちにもそちらでの生活があり、

44

45

Ⅲ. 子どもの来日年齢別におこりやすい問題とその対処法

彼らには毎日実際に会える友だちがいます。
だんだん疎遠になってしまっても責めることはできません。大人にまりおすすめしません。本人に全くそんなつもりがなくても、周りの生徒が、「○○さんは、▲▲君が好きなんだ

なって帰国することが可能であっても、それまでは日本で生活するわけですから、
その間、
ずっとインターネットね」
とか、「××君は、
いつも女子とばかり話していて、エロい」とか言って、
からかうことがあるかもしれません。
もにへばりついているわけには行きません。義務教育の最終段階である中学生の間に、勉強以外にも社会でちろん、ふざけているだけですが、話題になること自体を嫌がる生徒もいますので、気をつけるよう言ってあげやっていくためのスキルを身に付けなければならない時期です。

ましょう。
日本では、中学生くらいになると、頬をすりあわせる、肩をだく、ハグするなど体への接触は、特に異性ですから、この時期に来日するお子さんをお持ちの方や、それをサポートする大人は、彼らが「日本に来て間ではしません。
日本では、同性間でも、あまり体をくっつけて話すことはありませんし、手もほとんどつなぎませも、案外楽しいこともあるな」と思えるような場をできるだけたくさん作ってほしいと思います。
しっかり勉強してん。文化による違いから誤解を招くこともあるので、事前に先生に言って、母国ではこうすることが普通だった

ほしいと思う場合は、なおさらです。

ので、日本でも同じような行動をとることがありますが、悪気はないので大目に見てほしいと伝えておくといいと勉強に関しては、個人差も大きく一概に言えませんが、中学校3年生の1月〜3月に行われる高校入学試思います。

験に向けて、少しずつ学習を積み重ねていかなければならない時期です。高校に進学しない、という選択もあり

部活動は、放課後に2時間程度好きなスポーツや文化活動を行うもので、好きな部に入ることができまますが、前に書いた通り中学校から高校へ行く日本人は約98％です（詳しくは前の、＜高校入試について＞す。原則として、一度入ったら、最後まで同じ部活に所属します。事情があれば、途中でやめてもいいのですの項目もご覧ください）。ほとんどの生徒が入学試験を受けて、高校へ進学します。

が、チームで活動するものは特に、他のメンバーに迷惑がかからないよう、やめる時期などを部活動の担当別選抜」で受験できるかどうかが変わってきます。原則として来日2年以内の生徒が利用できる制度で、通常をやめて勉強するのであればいいですが、家でゲームばかりするなら、やめないほうがいいでしょう。友だちと5教科と面接などの試験がある公立高校（県立高校と市立高校）の入学試験を、英語と数学と日本語作文の関係がよければ、部活動をしている生徒のほうが、日本語が早く上手になるようです。
また、入るときは、初と面接で受験することができます（2年以上前に来日した場合も3年生になったら、早めに担任の先生に相めに1週間ほど見学して、続けられそうかどうか、よく考えた上で決めるようにしましょう。1学年でも上の生徒は談してみてください）。外国語を勉強するとき、確かに1年の違いはとても大きいですが、外国語の勉強は個「先輩」と呼び、先生に対するほどではありませんが、丁寧な話し方をするようにし、先輩の指示に従って活人差も大きいので、1年余計に勉強したからと言って、その分日本語が上達するかどうかはわかりません。特動します（部活によっては、友だちと同じ話し方でいい場合もあります）。部活のときでも、そうでないときでも、に、漢字を使わない国からの転入生が、国語や社会の入試問題ができるようになるための勉強は、並大抵先輩が理不尽なことを言う場合は、従わなくていいということをお子さんに伝え、部活動で嫌な思いをしていなの努力では難しいということを保護者の方もよく覚えておいてほしいものです。特に中学1年生の間に来日すいかどうか、初めのうちは保護者の方も気を付けて様子をみてください。

子どもの来日年齢別におこりやすい問題とその対処法の先生に相談してからやめるように言いましょう。
「成績が悪くなったからやめる」という生徒もいますが、部活

Ⅲ

特に中学校2年に転入するか、1年に転入するかで、新潟県の場合は、県立高校の「海外帰国生徒等特る場合は、小学校6年生に学年を下げて転入する、来日を遅らせて2年生になってからくる、などの対応策も検討してください。お子さんの国での成績や、将来の進路（大学に行くかどうかなど）をよく考え、決定については、お子さんが納得いく説明をするよう心がけてください。
中学校に転入する場合に起こりうる問題として、勉強以外で心配なことは、「いじめ」の問題があるかと思います。
どこにでもある人間関係のトラブルですが、お子さんが学校に行きたがらないときは、無理に行かせな
いで、学校に相談し、それでもあまり原因がよく分からない場合は、間に日本人の知り合いに入ってもらって、学校や教育委員会に相談に行きましょう。保護者と学校で意見が異なる場合もあるので、感情的にならない
ように話し合える中立的な立場の人に付き添ってもらったり、電話して相談してもらうのがいいでしょう。
この年頃の日本の子どもは、周りの子どもの視線をとても気にします。例えば、外国から来た生徒がいて、日本語が分からず困っているから手伝ってあげたいと思っても、周りの友だちから「なにカッコつけてんの？」とか「いい子のふりをして、成績をあげてもらおうとしているんだ」などと思われたら嫌だから、3回に1回しか声をかけない、という子もいます。転入してきた生徒にとっては、あまり声をかけてもらえず、
さびしく感じることもある
かもしれません。
しかし、自分から「おはよう」
や、「また明日ね」などのあいさつをして、わかっていることでも、「次は、体育だよね？」などのように確認のために話しかけたり、読めない字を「これ何て読むの？」などと積極的に質問したりするようにすすめてください。
ただし、男女で話すことにも恥ずかしさを感じる年頃なので、異性の生徒にばかり話しかけたりするのは、
あ

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47

Ⅲ. 子どもの来日年齢別におこりやすい問題とその対処法

６．16歳以上で、母国で高校在学中の場合
母国で高校を卒業してから来日することを強くおすすめしますが、それができない場合は、母国の高校を退学する前に、次のことを確認してください。

は、高校の勉強と日本語の勉強の両立が求められます。
もし、大学進学を考えているなら、母国で高校を卒業してから留学生として日本の大学受験をするほうが無駄がないですし、大学なら受けられるサポートも高校

まず、高校卒業資格を得るためには、本当に日本の高校に入るしか方法がないのか、という点です。高校とは比較にならないほど手厚いです。だいたいどこの卒業資格自体が必要なら、今在学している高校でなくても、生徒自身の言語で高卒資格が取れる通信制の国も大学受験には、高校卒業（12年間中等教育終高校などがあれば、
それでも日本の高校より簡単に卒業資格が取れるのではないでしょうか。
また、
国によって

了）
が受験資格になっていますから、中退すると、大学

は、高校に行かなくても、高校卒業資格試験のような試験を受けて合格すると、高校を卒業したことになる、の受験資格がなくなります。高校2年生まで母国の高という所もあるでしょう。試験自体は帰国して受けることになるかもしれませんが、
このような試験に合格する校にいたら、
あと1年頑張って母国にいる間に日本語ために自分で勉強できるなら、日本に来てから、高校に行かなくても、家で勉強をして高卒資格をとることもでを勉強しながら、
日本の大学受験を目指すのも一つのきるでしょう。

方法です。大学の方が試験の方法もいろいろあります

やはり国の高校卒業資格は、
日本では取れない、
日本の高校に入って卒業するしかない、ということであれ
ば、どんな高校に入るかを決めなければなりません。
初めに保護者の経済状況を踏まえて、公立高校にするか、私立高校にするか決めます。私立高校でも、保護者の所得に応じて就学支援金の申し込みをして、実質的に授業料を安くすることができますが、入学し、私費留学生のための共通試験「日本留学試験」
は問題集なども売っていますので、目標の学部に合わせて準備をすれば、高校の勉強をもう一度するよりはずっと効率的でしょう。

金、制服・体操服などの代金や修学旅行の費用などが、公立高校より高いことが多いです。公立高校も、入学前は制服や体操服、教科書代などまとまったお金が必要になります（こちらも保護者の所得に応じて就学

公立高校は、新潟県の場合、ほとんど転入学試験を実施していません。転入学試験を実施していない

母国で中学校を卒業（9年生終了）
したあと、どこの学校にも入らないで来日した生徒や、母国で高校には場合は、入学試験を受けて、高校1年生（10年生）
からやり直すことになります。
もし、お子さんが高校3年生

入学したけれど、やめてから来日した生徒は、今の日本では一番居場所がないと言える状態かもしれません。

（12年生）
なら、18歳か19歳でまた日本の高校1年生からスタートになるわけですから、卒業するときは20

母国で義務教育を終了した生徒は原則として日本の中学校に入ることは難しいです。

歳を過ぎてしまいます。
また、同じような内容を、もう一度学ばなければならず、時間が無駄になります。高校にそのような場合は、学校には通わず、高校の入学試験に合格できるようボランティアの日本語教室や学習いる間に日本語が覚えられればいいと思う人もいるかもしれませんが、＜高校＞のところに書いたように、現サークルなどに参加して、準備するといいでしょう。入学試験まで、日本語学校やオンラインの日本語講座を

在、高校では外国から来た生徒のための日本語指導を十分に行っているところがほとんどありません。当然自宅で受講して日本語を学習するという方法もあります。定時制の高校は、20歳以上の場合、試験の科目

日本語ができるものと考えて授業が行われます。運よく高校の入学試験に合格しても、日本語が分からないが少なく、入りやすく、
夕方からのコースなら仕事をしながらでも通えるので、20歳以上の生徒もいます。

と、定期試験なども合格点が取れず、場合によっては卒業できないこともあります。在学中は、
日本語は自分で勉強するしかありませんので、高校の勉強と、日本語の勉強を自分で続ける必要があります。
また、私立高校の場合は、個別に転入のための試験を行う場合もあるので、日本にいる知人に学校へ相48

７．16歳以上18歳未満で、高校に入っていない場合

子どもの来日年齢別におこりやすい問題とその対処法と言われています。

Ⅲ

支援を受けられます）。就学支援金などもあるので、単純に比較できませんが、私立は公立の倍くらいかかる

来日してから高校の入学試験を受けるまでの期間が短い場合は、母国でできるだけ十分に日本語の勉強をしておくことと、中学校で習う数学と英語をしっかり学習してくることが必要です。受験については、前項やⅠ章の＜高校入試について＞の項目を参考にしてください。

談に行ってもらったり、
あらかじめメールなどで、母国の高校から成績証明書や先生からの所見（推薦書な

日本では、高校にも大学にも行く予定がない、仕事もない、という場合は、しばらくのあいだ、長時間家庭内

ど）、
日本語の能力を証明するもの（日本語能力試験など）のコピーなどを送って、何年生に転入したいか伝

で過ごすことになると思います。ですが、朝から晩までインターネットだけをして過ごす、というような不毛な青春

え、転入学試験があるかどうかや、ある場合の実施時期、試験科目、転入に必要な書類などを聞くといいで時代をお子さんに過ごさせることがないよう、保護者はよくよく注意する必要があります。
日本にいる16〜18

しょう。転入学試験がない場合は、公立高校と同様、1月〜3月に行われる入学試験を受験することになり歳の子どもは、ほとんどが高校生です。学校のある日は、みな学校にいるので、高校に行っていないと、同じ年ますが、その場合も、必要な書類については学校ごとに異なるので、必ず早めに学校に直接聞いて用意しま

頃の子どもと一緒に何かする機会がとても少ないのです。少し年上の18〜22歳の人も、おおよそ半分が学しょう。私立高校の場合も公立高校と同様で、ほとんどの高校で日本語のサポートはありません。卒業するに生、半分が社会人です。
この年代の人も平日の昼間に遊べるというような人はあまりいません。16〜18歳と49

Ⅲ. 子どもの来日年齢別におこりやすい問題とその対処法

いえば、まだ同年代の友だちが必要な時期ですから、日本で友だちができないと、いつまでもインターネットで母国の友だちとだけ交流したり、自分の国の言葉の動画を何時間も見続けたり、オンラインゲームに没頭したりしてしまうのです。
そうならないように、近所の公民館などで開かれているボランティアの日本語教室に行くよう勧めてください。
また、
ある程度日本語ができるようになったら、パートやアルバイトに挑戦してみるのもいいでしょう。
できるだけたくさん社会との接点を持てるように、保護者も心がけてください。
16〜18歳は、まだ成人ではありません。お酒もたばこもだめです。未成年ですから、保護者に監督責任があります。家で留守番させておくだけでは、いつまでたっても社会的に自立することができません。はじめは週に１回程度でもいいので、日本語があまり上手でないことを理解してくれて、丁寧に仕事を教えてくれる職場を探しましょう。18歳未満は、アルバイトも、原則として、親の承認がないとできませんし、夜10時から朝５時までは働いてはいけません。
１日の労働時間にも上限があり、週40時間を超えて働かせてはいけないと、法律で決まっています。危険な仕事や長時間労働をさせられている場合は、すぐに労働相談窓口に相談しましょう。わからないときは、近くの国際交流協会などで外国人の生活相談をしているので、そこで聞きましょう。家の仕事を子どもに手伝わせる場合でも、子どもの権利は守られなければなりません。16〜18歳の子どもは、体力があるからといって、長時間働かせたり、夜勤の人が急に休んだからといって、手伝わせるのは、家族でも違法行為です。

Ⅳ
地域でより楽しく生きる1．地域の国際交流協会・ボランティア日本語教室を尋ねてみよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 52
2．できれば引っ越しは学校を決めてから ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 52
3．災害に備える・遠くの親戚より近くの他人 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 53
4．「市民」
としてアンテナを広げよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 54

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Ⅳ. 地域でより楽しく生きる

１．地域の国際交流協会・ボランティア日本語教室を尋ねてみよう日本では、教育内容は文部科学省が決めていて、教科書も同じ自治体なら、同じ教科書を使っていますか
ら、小さい学校でも大きい学校でも学ぶべきことは同じです。教員も何年かごとに他の学校へ異動していきます。ただ、環境が違えば、子どもの生活スタイルも変わってきます。放課後、塾へ行くのが当たり前と考えられ多くの自治体には「国際交流協会」があります。外国から来た人とその町に住んでいる人をつなぐところとている地域もあれば、外で友だちと遊ぶのが普通と考える地域もあるでしょう。
また、学年によってもそのスタいえます。地域の日本語教室についての情報を持っていたり、外国につながる子どもたちのための進路ガイ

イルは変わってきます。低学年なら安全に遊べるかどうかが重要なポイントでしょうし、中学生なら、高校進学

ダンスを開催しているところもあります。日本での生活についての相談も気軽にできます。一番近い国際交のことも視野にいれて考えなければならないでしょう。学校以外の習い事なども地域によってあるもの、ないも流協会に行って、いろいろ聞いてみましょう。

のがありますので、教育環境全体をよく考えてから住むところを選ぶことで、通学や学校生活の適応の心配

もし近くに日本語教室があったら、連絡をしてから、見学に行きましょう。ボランティアの運営する教室ですから、
曜日や場所が変わることがあります。
また、事前に連絡しておくことで、準備をしておいてもらえます。
地域の国際交流のイベントなどにも是非、積極的に参加してみてください。
日本人だけではなく、他の国かも軽減されるでしょう。
公立小中学校の場合、住む住所によって学校が決まりますから、いくつかの学校を見てお子さんに合いそうな雰囲気の学校に通える住所を調べて、その地域で住む場所を選ぶようにすることをおすすめします。不動ら来た人にも会うことができるかもしれません。

産会社の広告などにも「××学区」などと書いてありますから、家と同時にその学校も見ておくといいでしょう。

2．
できれば引っ越しは学校を決めてから

3．災害に備える・遠くの親戚より近くの他人

日本のどこに住むか、
これから決められるのであれば、お子さんの学校をどうするか、という点をよく考えてから決めましょう。
何を優先するかは、
もちろん個人の自由ですが、新潟県の場合、東京や大阪など大都市ほど交通の便がよくない上に、冬は雪が降るので、さらに移動が難しくなります。学校は大雪や台風以外、冬でも普通にありますので、なるべくお子さんが学校に通いやすい所を選んだ方が良いでしょう。

日本は、地震が多い国です。
ときどき、家が壊れるような大きな地震が起きます。
また、地震の後には、津波がくることもあります。家が壊れてしまったときや、水浸しになってしまったとき、どこに行けばいいのか、普段から家族で相談しておきましょう。
多くの場合、小学校や中学校が避難場所（逃げるところ）になっています。何も持ち出せないまま、着の身着のまま（着ていた服と自分の体だけの状態）
で逃げなければならない状況もあると思いますが、それでも避人口が少ない地域では、一つの学校に10人前後しか子どもがいないところもあり、その場合は、複式学級

難場所に行けば、食料と水はもらえますし、快適とまではいえませんが、安全に寝られる場所もあります。
また、といって1クラスでいくつかの学年が一緒に勉強することもあります。習い事をしたくても、近くにそのような教銀行の通帳や様々な書類なども、後で取り戻せますから、危ないと思ったら、家に取りに帰らないで、すぐに避室や学校がない場合もあります。逆に都市部で、児童、生徒数がとても多く、運動会などで保護者が学校へ難場所へ行ってください。

行くと、グラウンドが満員で子どもを見つけるのが大変だ、という学校もありますし、勉強の競争が激しい学校や校則が厳しい学校もあります。

また、地震だけでなく、大雨も注意が必要です。川の近くに住んでいる人や、山の斜面に家がある人は、大雨が降ったとき、どのくらい降ったら逃げた方がいいかなどを町内の人に聞いておきましょう。お年寄りがいる
場合は、早めに避難場所へ移動を始めた方がいいです。暗くなる前に移動するのがいいでしょう。川の水がⅣどのくらいになったかを見に行って川に落ちて死んでしまう人がいますので、大雨が降ったときは、絶対に、川地域でより楽しく生きるに近づかないようにしましょう。
お子さんが学校にいる間に避難しなければならない場合、学校に連絡して、どこにいるか伝えましょう（その場合は、避難所の係の人が連絡してくれる場合もありますので、まずは、自分の安全を確保しましょう）。
家が壊れなくても、電気やガス、水道が止まってしまうことがあります。
その場合に備えて、家の中に、家族全員が3日間飲んだり、食べたりできる分の水と食べものを用意しておきましょう。懐中電灯や電池で動くラジオなどもあると便利です。大きな災害のあと、携帯電話の音声通話は、つながりにくくなりますので、メッセージ
で居場所や安否を知らせるのがいいでしょう。電話がつながらなくなることも想定して、無理に動き回らずに、救助を待ちましょう。電気ガス水道の復旧は、場所によっては1週間以上かかることもあります。避難所など

52

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Ⅳ. 地域でより楽しく生きるへ移動して生活したほうがいい場合もありますので、近所の人ともよく相談して正確な情報をもとに判断しま
しょう。町内会で炊き出し（料理を作って配る）
をしたりするところもあります。日頃から、近所の人とうまくつきあっていくことが、災害時のセーフティーネットにもなります。
また、日本の学校では、１年に何回か、避難訓練があります。学校にいる間に地震や火事などが起きたときに逃げる練習をする大切な行事ですので、お子さんにはまじめに取り組むように伝えてください。
その他、誰でも参加できる地域の防災訓練なども行われていますので、家族で積極的に参加しましょう。

Ⅴ．
おわりに最後まで読んでくださってありがとうございました。お子さんを日本に呼ぶ前に、是非知ってほしいことを教育の問題を中心に書きましたが、すでにお子さんが来日している方にとっても、これから先の学校のことは、わ
からないことが多いかと思いますので、そうした不安が少しでも解消できたなら、幸いです。
グローバル化が進み、国境を越えて移動する子どもの数は年々増えています。2つ以上の言葉や文化を横断する経験は、子どもの成長にプラスの影響を与えますが、一方で、自分のアイデンティティーへの迷いや移動することで失う友だちやふるさとの喪失感など、
マイナス面もあるかもしれません。
そもそも、結果的に2つ4．
「市民」
としてアンテナを広げよう
外国から来たといっても、住んでいるそれぞれの場所で、「大人」
は、社会を作る一人の「市民」です。仕事や子育てを通じて、積極的に社会参加しましょう。意見が異なる人とぶつかることもあるかもしれませんが、話の言語ができるようになったとしても、まったく言葉がわからないところでただ生活するだけでなく、新しいことも勉強するというのは、本当に大変なことですし、精神的なストレスは、大人が想像する以上のものでしょう。
それも、子ども自身の都合ではなく、家族の都合でそうなるわけです。
それでも、親は子どもの幸せを願うからこそ、お子さんたちを日本に呼んだわけです。

し合うことで、溝は埋められます。
また、
たとえ異なった意見の人がいても、それが豊かな多様性のある社会で子どもの幸せのかたちは、千差万別で、絶対にこうならなければならない、というものはありません。
しかし、どある証拠です。職場や家庭だけにとどまらず、広くいろいろな集まりに参加して、いろいろな人と出会い、自分

んな形の幸福であれ、教育はそのカギとなるものだと思います。日本の公教育、学校が完全無欠であるわけの新たな可能性を見つけられるといいですね。いろいろな人に出会うことで、様々な情報を手に入れることがではありません。
それでも、多くの日本の同年代の子どもと過ごすことは、将来社会へ出ていったときに役立できます。自分の世界をどんどん広げ、視野を広げましょう。

つ処世術を身に付ける上で、とても貴重な機会です。数学や英語などの教科学習自体は、家庭で母語で教

現在、外国籍の人には、選挙権、被選挙権がなく、公務員など就けない職種もありますが、納税者であり、えることができるかもしれませんし、本やインターネットで自学自習することも可能でしょうが、人間関係は親や住民であることには変わりありません。住んでいる地域の自治活動には、積極的に参加できます。
どんどん参

家族だけでは、十分教えることはできません。将来、子どもは多くの他人に囲まれ、一人の社会人として生き加して、自分たちの住んでいる町をより良くしていきましょう。

ていかなければなりません。だから、他人との関係を学ぶ上で、どうしても学校のような場所が必要なのだと思います。学校は、子どもだけがいく場所と考えず、保護者も地域住民、一市民として、よりよい場所にして育てて行くところだと考えて、自分の子どもだけでなく、他の地域の子どもの成長や、親同士の交流を楽しむ機会
としてください。

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Ⅵ．各種連絡先◆生活上の様々な問題に関すること
外国人相談センター新潟◦相談内容：在留資格、仕事、教育、医療、福祉など生活全般の相談や情報提供。
※公文書の翻訳や個人的・営利目的の通訳翻訳、通訳派遣は行っていません。
◦相談方法：来所、電話、Eメール※予約不要、相談無料（通話料がかかります。）
住所 新潟市中央区万代島５－１ 万代島ビル2階
電話 025－241-1881
メール nia10@niigata-ia.or.jp◦窓口開設時間：月曜～金曜 10:00～17:00 （相談受付は16:30まで）◦各言語の通訳可能時間
月

火

水

木

金

日

本

語 10:00～17:00 10:00～17:00 10:00～17:00 10:00～17:00 10:00～17:00

中

国

語

英

10:00～17:00

語 10:00～14:00

10:00～14:00 10:00～17:00

フィリピ ノ 語 10:00～14:00
タイ

語

10:00～17:00

ベト ナ ム 語

10:00～16:00

ス ペ イン 語

10:00～14:00

ポルトガル 語10:00～14:00

その他の言語10:00～17:00

通訳ソフトなどでの対応となります。

◦専門相談
それぞれの分野の専門家が、直接相談に応じます。
教育相談：毎週火曜日10:00～17:00（日本語、中国語、
タイ語、
ベトナム語、英語）
行政書士相談：毎月第4水曜日10:00～17:00（日本語、中国語）
入管手続相談：毎月第2火曜日13:00～17:00
（日本語、
タイ語、
ベトナム語）
法律相談：毎奇数月第3木曜日13:00～17:00（日本語、英語、スペイン語、
ポルトガル語）※予定が変更になる場合があります。

Face book◆新潟県の公立小・中学校に関することは、各市町村教育委員会に直接聞いてください。
◆県立高等学校に関すること
新潟県教育庁高等学校教育課
Niigata Prefecture Bureau of Education, High School Education Division
TEL：025-280-5611 FAX：025-285-7998◆私立高等学校に関することは、各学校に直接聞いてください。
◆日本語教室の情報などは地域の国際交流協会に聞いてみましょう。
●（公財）
新潟市国際交流協会
Niigata City International. Exchange Foundation
TEL：025-225-2727●（公財）
柏崎地域国際化協会
Kashiwazaki Area International Association
TEL：0257-32-1477●長岡市国際交流センター「地球広場」
Nagaoka International. Affairs Center’s“Chikyu Hiroba”
TEL：0258-39-2714●（公社）
上越国際交流協会
Joetsu International Network
TEL：025-527-3615
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