РЕКОМЕНДУЕМЫЕ МОДЕЛИ ДЛЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ
ДОЛГОСРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА, 1-4 классы
2019-2020 учебный годВНИМАНИЕ! Учителя персонализируют долгосрочные дидактические
проекты в зависимости от ресурсов в соответствии с требованиями
куррикулумной дисциплины
Авторы:Соколова Наталья, учитель начальных классов высшей дидактической степени, ПУ ТЛ
им. Н. Милеску Спэтару, мун. Кишинэу
Курачицки Анжела, доктор педагогики, конф., КГПУ им. И.Крянгэ
Специфические компетенции дисциплины:1. Воспринимать и понимать устные высказывания в различных коммуникативных
ситуациях, проявляя внимание и сосредоточенность.
2. Воспроизводить/ создавать устные высказывания, демонстрируя соответствие
коммуникативному контексту.
3. Воспринимать и понимать письменные высказывания в различных коммуникативных
ситуациях, демонстрируя соответствующую технику чтения.
4. Воспроизводить/ создавать письменные высказывания, проявляя стремление к речевому
самоконтролю и творческий подход.
5. Применять языковые знания для решения познавательных, практических икоммуникативных задач, проявляя стремление к учебной самостоятельности.
6. Регулировать собственную читательскую деятельность для познания ценностей
национальной, русской и мировой культуры, выражая читательский интерес.
Библиография:1. Школьный куррикулум, I-IV классы. Chișinău: Lyceum, 2018.
2. Гид по внедрению модернизированного куррикулума. Chișinău: Lyceum, 2018.
3. Методология критериального оценивания через дескрипторы, 1 класс. MОКИ, IȘE, 2019.
4. Новак Е., Рассказова Т. Букварь. Ch.: ARC, 2018.
5. Рассказова Т., Михайлова Т. Русский язык (учебник для 2 класса). Ch.:Î.E.P.Știința, 2015.
6. Рассказова Т., Михайлова Т. Русский язык (учебник для 3 класса). Ch.:Î.E.P.Știința, 2016.
6. Дрозд Г., Бородаева О., Куртева О. Родное слово. Русский язык: Учебник для 4 класса.
Кишинэу: Tipografia Centrală, 2017.

1

I КЛАСС
АДМИНИСТРИРОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Кол-во часов в неделю
8

Кол-во часов за год1
272
Оценивание
ПФО
СО

К-во
часов

ПО

34

1

-2

-3

76

1

4

1+2
(устных)

10

-4

-5

1(сем.)

120

2

4

4

24

1

1

1

18

1

1

1

28

1

1

18

1

1

8. Жизнь дана на добрые дела. Текст.

28

1

1

9. В мире общения. Речь и общение.
10. Весна идёт, скоро лето придёт! Повторение
изученного в 1 классе.

18

1

1

16

-6

-7

Всего за 2 семестр

152

6

6

9

Всего за год

272

8

10

13

Учебные единицы (модули)1 семестр
1. Добукварный период.
Встреча первая со школой. Речь.
2. Букварный период. Буква за буквой.
3. Послебукварный период. Народная мудрость
гласит.
Всего за 1 семестр
2 семестр
4. Здравствуй, гостья-зима! Звуки и буквы
5. Моя семья-самые верные друзья. Ударение.
Слог..
6. Человеку книга друг: объясняет всё вокруг.
Слово.
7.Что за прелесть эти сказки! Предложение

1+1(устное)1
1+1(устное)11(итоговое)Может варьироваться в зависимости от структуры учебного года и календарных дат.
Поэтапное формативное оценивание не проектируется.
3Суммативное оценивание не проектируется
4Первичное оценивание не рекомендуется.
5Поэтапное формативное оценивание не рекомендуется.
6Первичное оценивание в модуле «Повторение изученного в 1 классе» не проектируется.
7Поэтапное формативное оценивание в модуле «Повторение изученного в 1 классе» не проектируется.
122

ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЕДИНИЦ (МОДУЛЕЙ)1 СЕМЕСТР
УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА 1. Встреча первая со школой. РечьЕдиницы компетенций: 1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 2.1, 2.3, 4.2№

Единицы содержания

1-4. Молдова - мой край родной.
Речь и её значение в жизни.
Устная и письменная речь.
Освоение гигиенических правил
письма.
5. Я и моя семья.
6. Текст. Письмо больших и маленьких
наклонных палочек.
7- Мир вокруг меня.
10 Текст и предложение.
Письмо
больших
ималеньких
наклонных палочек. Письмо овалов.
11- Школьная страна.
14. Предложение.
Письмо больших и маленьких крючков.
Письмо
больших
ималеньких
наклонных палочек с закруглением
вверху и внизу.
15. Сказки. Предложение и слово.
16. Письмо петельных элементов.
17. В городе. Слово.
18. Письмо овалов и наклонных палочек спетельным элементом.
19. В селе. Слог. Ударение.
20 Письмо больших и маленьких овалов иполуовалов.
21. Животные - наши друзья.
22. Ударные и безударные слоги.
Письмо больших и маленьких
петельных элементов в соединении
друг с другом.
23 Круглый год.
24. Звуки. Речевые и неречевые звуки.
Письмо плавных линий.
25. В. Орлов. Живой букварь.
26. Гласные и согласные звуки.
Письмо изученных элементов букв.
27. Весёлая карусель. Р. Сеф. Игрушки.
28. Ударные и безударные гласные звуки.
Письмо петельных элементов.
3

Колво
часов
4

Стр.
учебника

Стр.
прописи

4-5

4-5

2

6-7

6-7

4

8-9
10-11

8-9

4

12-13

10-11

2

14-15

12

2

16-17

13

2

18-19

14

2

20-21

15

2

22-23

16

2

24-25

17

2

26-27

18

Оценивание

29.
30.

31.
32
33.
34

Цирк. Твёрдые и мягкие согласные
звуки.
Письмо наклонных палочек счетвертным овалом.
Поиграем.
Звонкие и глухие согласные звуки.
Письмо изученных элементов букв.
Первичное оценивание.
Урок-презентация.

2

28

2

28

19

ПО

2

УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА 2. Буква за буквой.
Единицы компетенций: 1.1, 2.1, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 3.3. 3.4, 4.1, 4.2№

Единицы содержания

1.
2.

С. Маршак. Астра, азбука, айва.
Гласный звук [а]. Буквы А, а.
Письменные и печатные буквы.
Письмо строчной и заглавной букв а, А.
К Чуковский. Айболит.
Гласный звук [у]. Буквы У, у.
Письмо строчной и заглавной букв у, У.
Письмо буквосочетаний.
Домашние животные.
Гласный звук [о]. Буквы О, о.
Письмо строчной и заглавной букв о, О.
Письмо буквосочетаний.
Г. Виеру. Мама.
Гласный звук [э]. Буквы Э, э.
Письмо строчной и заглавной букв э, Э.
Письмо буквосочетаний.
Устое суммативное оценивание
Дикие животные.
Гласные звуки [и], [ы]. Буквы И, и, ы.
Письмо букв и, И, ы.
Письмо буквосочетаний.
Гласные звуки [а], [о], [у], [э], [и], [ы].
Буквы А, а, О, о, У, у, Э, э, И, и, ы.
Слогообразующая роль гласных.
Письмо изученных строчных изаглавных букв.
Твёрдые/мягкие согласные звуки [м],[м']. Буквы М, м. Слоги-слияния.
Письмо букв м, М. Письмо слов,предложений.
Согласные звуки [н], [н'].
Буквы Н, н.
Письмо букв н, Н.
Письмо слов, предложений.

3.
4.

5.
6.

7.
8.

9.
10.

11.
12.

13.
14.

15.
16.

4

Колво
часов
2

Стр.
учебника

Стр.
прописи

Оценивание

30

20

ПО

2

31

21

2

32

22

2

33

23

2

34-35

24-25

2

36-37

26

2

38

27

2

39

28

УСО №1

17.
18.

19.
20.

21.
22.

23.
24.

25.
26.

27.
28.

29.
30.

31.
32.

33.
34.

35.
36.

К. Чуковский. Мойдодыр.
Согласные звуки [л], [л']. Буквы Л, л.
Письмо букв л, Л.
Письмо слов, предложений.
К. Чуковский. Мойдодыр.
Согласные звуки
[р], [р']. Буквы Р, р.
Письмо букв р, Р.
Письмо слов, предложений.
Поэтапное форативное оценивание.
К. Чуковский. Путаница.
Гласный звук [э]. Буква е.
Обозначение мягкости согласных.
Письмо букв е, Е.
Письмо слов, предложений.
К. Чуковский. Путаница.
Гласный звук [о]. Буква ё.
Обозначение мягкости согласных.
Письмо букв ё, Ё.
Письмо слов, предложений.
Б. Заходер. Буква Я.
Гласный звук [а]. Буква я.
Письмо букв я, Я.
Письмо слов, предложений.
На море. Гласный звук [у]. Буква ю.
Обозначение мягкости согласных.
Письмо букв ю, Ю.
Письмо слов, предложений.
Молдавская народная сказка. Медведьи лиса. Мягкий знак, обозначающий
мягкость согласных.
Письмо буквы Ь
Г. Х. Андерсен. Белоснежка и семьгномов. Парные звонкие и глухие,твёрдые и мягкие согласные звуки [г],[г'], [к], [к']. Буквы Г, г, К, к.
Письмо букв г, Г, к, К.
Письмо слов, предложений..
Русская народная сказка. Снегурочка.
Парные звонкие и глухие, твёрдые имягкие согласные звуки [з], [з'], [с], [с'].
Буквы З, з, С, с.
Письмо букв з, З, с, С.
Письмо слов, предложений..
Э. Успенский. Крокодил Гена и егодрузья. Парные звонкие и глухие,твёрдые и мягкие согласные звуки [д],[д'], [т], [т']. Буквы Д, д, Т, т.
Письмо букв д, Д, т, Т.
Письмо слов, предложений.
Поэтапное формативное оценивание.
5

2

40

29

2

41

30

2

42

31

2

43

32

2

44

33

2

с. 45

34

2

46-47

35

2

48-49

36-37

2

50-51

38-39

2

с.52-53

с.40-41

ПФО №1

ПФО №2

37.
38.

39.
40.

41.
42.

43.
44.

45.
46.

47.
48.

49.
52.

53.
54.

55.
56.

Молдавская народная сказка.
Фэт-Фрумос и Солнце.
Парные звонкие и глухие, твёрдые имягкие согласные звуки [в], [в'], [ф],[ф']. Буквы В, в, Ф, ф.
Письмо букв в, В, ф, Ф.
Письмо слов, предложений.
А. Толстой. Приключения Буратино.
Парные звонкие и глухие, твёрдые имягкие согласные звуки [б], [б'], [п],[п']. Буквы Б, б, П, п.
Письмо букв б, Б, п, П.
Конструирование и запись
предложений.
Н. Носов. Приключения Незнайки и егодрузей. Непарный звонкий мягкий
согласный звук [й'], буква Й, й. Письмо
букв й, Й.
Письмо слов и предложений.
Устное суммативное оценивание.
Н. Носов. Приключения Незнайки и егодрузей. Буквы Е, е;Ё, ё в начале словаи после гласных.
Письмо слов, предложений.
Яблоко. По Е. Букову.
Рассказ. Буквы Я, я в начале слова ипосле гласных.
Письмо слов, словосочетаний,предложений.
Н. Носов. Приключения Незнайки и егодрузей. Буква Ю, ю в начале слова ипосле гласных.
Письмо слов, предложений
Знаешь ли ты? Парный звонкий
твёрдый согласный звук [ж], парный
глухой твёрдый согласный звук [ш].
Буквы Ж, ж, Ш, ш.
Письмо букв ж, Ж, ш, Ш.
Правописание слогов и буквосочетаний
жи – ши.
Поэтапное формативное оценивание.
К. Чуковский. Чудо-дерево. Помощь.
Непарные глухие мягкие согласные
звуки [ч'], [щ'].
Буквы Ч, ч, Щ, щ.
Письмо букв ч, Ч, щ, Щ.
Правописание слогов и буквосочетаний
ча - ща, чу - щу, чк, чн.
Хлеб в поле. Непарные глухие,твёрдый и мягкий согласные звуки [х],[х']. Буквы Х, х.
Письмо букв х, Х.
6

2

54-55

42-43

2

56-57

44-45

2

58

46

2

59

47

2

60

48

2

61

49

4

62-63

50-51

2

64-65

52-53

2

66

54

УСО№2

ПФО №3

57.
58.

59.
60.

61.
62.

63.
64.

6568.

69.
70.

71.
72.

73.
74.
75.
76

Письмо слов, предложений.
Цирк. Непарный глухой твёрдый
согласный звук [ц]. Буквы Ц, ц.
Письмо букв ц, Ц.
Письмо слов, словосочетаний,предложений.
Русская народная сказка "По щучьему
велению".
Учимся писать слова с буквами ж, ш,ч, щ.
Списывание слов, словосочетаний,предложений.
Как надо вести себя в лесу?
Разделительный мягкий (ь) знак.
Звуковой состав букв е, ё, ю, я впозиции после разделительных мягкого(ь) знака.
Письмо буквосочетаний, слов сразделительными ь знаком.
Муравьи - спасители.
Разделительный твёрдый (ъ) знаки.
Звуковой состав букв е, ё, ю, я впозиции после разделительного
твёрдого (ъ) знак.
Письмо буквосочетаний, слов сразделительными ъ знаком.
Э. Успенский. Дядя Фёдор, пёс и кот.
Повторение изученных звуков и букв.
Письмо изученных букв.
Конструирование и запись
словосочетаний, предложений.
Поэтапное формативное оценивание.
Ю. Коринец. Букварь.
Алфавит. Алфавитное название букв.
Значение алфавита.
Работа над формами букв и ихсоединениями в словах.
С. Маршак. Ты эти буквы заучи...
Звуки и буквы и их различие.
Гласные звуки и их обозначение написьме.
Согласные звуки: звонкие и глухие
(парные и непарные), твёрдые имягкие.
Работа над формами букв и ихсоединениями в словах.
М. Пляцковский. Что такое новый год?
Анализ-синтез изученного.
Суммативное оценивание.
Г. Виеру. Ты куда идешь медведь?

7

2

67

55

2

68-69

56

2

70

57

2

71

58

4

72-73

59-60

2

74

61

2

75

62

2

63

2

с.64

ПФО №4СОПослеоценочная дифференцированная
деятельность.

УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА 3. Народная мудрость гласит
Единицы компетенций: 1.1, 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3. 3.4, 4.1, 4.2№

Единицы содержания

1.
2.

Птички в клетке.
Мальчики и лягушки.
Письмо изученных букв.
Работники.
Письмо слов, словосочетаний,предложений.
Веник (сказка).
Письмо под диктовку.
Лгун(басня).
Письмо
слов,словосочетаний, предложений.
Суммативное оценивание.
Л. Толстой. Правда всего дороже.
Письмо
слов,словосочетаний,предложений.
Послеоценочная
дифференцированная
деятельность.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Кол-во
часов
2

Стр.
учебника
78

2

79

2

81

2

82

2

83

Оценивание
ПОСОДЕТАЛИЗАЦИЯ ОЦЕНИВАНИЯ. 1 СЕМЕСТР
Модуль 1Модуль 2ПО
1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 2.1, 2.3, 4.2
ПФО№1
ПФО№2
Продукты:Продукты:1. Обозначение звуков 1. Письмо подбуквами.
диктовку.
2. Выделение
2. Характеристика
ударного извуков в слове.
безударного слога в
3. Ведение тетради
слове.
по русскому языку.
ПФО№3
ПФО№4
Продукты:Продукты:1. Списывание
1. Письмо подпредложения/текста.
диктовку.
2. Ведение тетради по 2. Выделение
русскому языку.
ударного ибезударного слога вслове.
3. Характеристика
звуков в слове.

Модуль 3

УСО№1
2.3, 2.4

СО
3.2., 3.4., 4.1,
4.2

УСО№2
2.1, 3.3, 3.4

СО
3.1, 3.2, 3.4,
4.1, 4.2
8

II КЛАСС
АДМИНИСТРИРОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Кол-во часов в неделю
7

Кол-во часов за год8238
К-вочасов ПОУчебные единицы (модули)ОцениваниеПФОСО

1 семестр
1. Звонок зовёт! Повторение изученного в 1 классе.

32

19

-10

2. Открой мир вокруг себя! Связная речь.

21

1

1

3. Поступай по совести. Текст.

30

1

1

4. Прекрасное рядом. Предложение.

24

1

1

-11
1+1
(устное)1+1(устное)1 (сем.)

107

4

3

5

5. В кругу семьи. Слово.

37

1

2

6. В гостях у сказки. Слог. Звуки и буквы.

43

1

2

7. Твори добро. Корень слова.
8. Ура! Весёлые каникулы! Повторение изученногоза год.

23

1

1

28

-12

-13

Всего за 2 семестр

131

3

5

6

Всего за год

238

7

8

11

Всего за 1 семестр
2 семестр

1+1(устное)1+1(устное)11(итоговое)Может варьироваться в зависимости от структуры учебного года и календарных дат.
Первичное оценивание проводится в конце модуля с целью диагностирования сформированности единиц
компетенций на конец первого класса, не оценивается ни дескрипторами, ни показателями качества.
10. Поэтапное формативное оценивание в модуле «Повторение изученного в 1 классе» не проектируется
11Суммативное оценивание в модуле «Повторение изученного в 1 классе» не проектируется.
12Первичное оценивание в модуле «Повторение изученного за год» не проектируется.
13Поэтапное формативное оценивание в модуле «Повторение изученного за год» не проектируется.
899ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЕДИНИЦ (МОДУЛЕЙ)1 СЕМЕСТР
УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА 1. Звонок зовёт! Повторение пройденного в 1 классе.
Единицы компетенций: 6.1№

Единицы содержания

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

А. Скобиоалэ. Сентябрь-колокольчик.
Речь. Устная речь. Письменная речь.
А. Скобиоалэ. Сентябрь-колокольчик.
Диалог. Монолог.
А. Раскин. Как папа пошёл в школу.
Текст. Заглавие текста.
А.Раскин. Как папа пошёл в школу.
Художественные и нехудожественные
тексты.
В. Голявкин. Про то, для кого Вовка учится.
Предложение. Знаки препинания в конце
предложения.
В. Голявкин. Про то, для кого Вовка учится.
Предложения, в которых содержатся
сообщение, вопрос, просьба.
Г. Юдин. Кто может стать гением.
Слово. Слова, близкие и противоположные позначению..
Внеклассное чтение №1Элементы книги: обложка, титульный лист,иллюстрации.
В. Осеева. До первого дождя.
Слова-предметы. Слова-признаки. Словадействия.
В. Осеева. До первого дождя.
Слог. Ударение.
М. Пляцковский. Верный друг.
Перенос слов.
Б. Заходер. Буква Я.
Гласные звуки. Правописание безударных
гласных звуков.
Б. Заходер. Буква Я.
Согласные звуки. Правописание парных
согласных звуков на конце слова.
Скороговорки. Загадки.
Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ,ЧК-ЧН.
Внеклассное чтение№2Элементы книги: содержание/оглавление
книги.
Первичное оценивание
Урок-презентация.

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

29.
30.

10

Кол-во
часов
2

Стр.
учебника
8

2

8

2

10-11

1

10-11

2

13

2

13

2

16

Оценивание

1

2

19

2

19

2

21

3

23-24

2

23-24

2

1

2

ПО

31.
32.

Пословицы о школе и учёбе.
Послеоценочная дифференцированная
деятельность.

2УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА 2. Открой мир вокруг себя! Связная речь.
Единицы компетенций: 1.1, 2.1, 2.2, 2.3, 2.5, 6.1№

Единицы содержания

1.
2.

В. Александрова. Родина.
Связная речь. Что можно узнать о человекепо его речи?
Я.Аким. Береги свою планету.
Какой должна быть устная речь?
Громкость, темп, интонация. Мимика,жесты.
Г. Остер. Будем знакомы.
Речевой этикет. Просьба, извинение, отказ впросьбе.
Г. Остер. Будем знакомы.
Поэтапное формативное оценивание.
По Э. Успенскому. Как Чебурашка позвал
крокодила Гену в гости.
Диалог. Части диалога.
Внеклассное чтение№3Кто пишет книги, а кто их создаёт?
Правила ведения диалога.
Общение в транспорте, в магазине, нашкольном дворе.
Устное суммативное оценивание. 14

3.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

По А.Дитрих, Г. Юрмину. Какая книжка
самая интересная.
Монолог. Составление устного рассказа.
Анализ – синтез изученного.
Суммативное оценивание.
Урок-презентация.
В. Сухомлинский. Красота.
Послеоценочная дифференцированная
деятельность.

Кол-во
часов
2

Стр.
учебника
30

1

30

2

33-35

2

33-35

2

36

Оценива
ние
ПО

ПФО

1
2
УСО

2
2

40-42

1
2
2

СО
44-45

Устное суммативное оценивание проводится в течение 2-х учебных часов при количестве учащихся более 20человек. При меньшем количестве учащихся УСО проводится в течение 1-го учебного часа, а второй урокрекомендуется провести как урок анализа-синтеза изученного.
1411УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА 3. Поступай по совести. Текст.
Единицы компетенций: 1.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 4.1, 4.3, 6.1, 6.2№

Единицы содержания

1.
2.

А. Костецкий. Бюро находок.
Что такое текст? Тема и главная мысль
текста.
Внеклассное чтение№4Художники- иллюстраторы.
Колыбельные песни. Небылицы. Пословицы.
Какие бывают тексты?
М.З ощенко. Самое главное.
Художественные тексты: рассказ. Части
текста. План текста.
М. Зощенко. Самое главное.
Пересказ текста.
Обучающее изложение по вопросам.
Н. Сладков. Суд над декабрём.
Художественные тексты: сказка. Признаки
сказки.
Н. Сладков. Суд над декабрём.
Сказки авторские и народные. Видынародных сказок. Герои сказок.
Ю. Тувим. Словечки-колечки.
Поэтапное формативное оценивание.
Внеклассное чтение№5Устное народное творчество народов
Молдовы.
А. Барто. Митяй-лентяй.
Художественные тексты. Стихотворение.
Как выучить стихотворение наизусть?
Устное суммативное оценивание.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

18.
19.
20.
21.
2224.

25.
26.
27.
28.
29.
30.

Нехудожественные тексты: записка,объявление, афиша, приглашение,театральная программка.
Составление и запись объявления,приглашения.
В. Осеева. Почему?
Анализ – синтез изученного.
Суммативное оценивание.
Урок-презентация.
Д. Родари. Почему не нужно лгать.
Послеоценочная дифференцированная
деятельность.

12

Кол-во
часов
2

Стр.
учебника
163-164Оценивание
ПО

1
2
2

164-1672

164-1671
2

116-1172

116-117

2

169

ПФО

1

2

170
УСО

2
3

2

172-175
СО

2
2

176

УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА 4. Прекрасное рядом. Предложение.
Единицы компетенций: 1.3, 2.4, 3.1, 4.1, 4.3, 5.1, 5.2, 6.2№

Единицы содержания

1.

Внеклассное чтение№6Устное народное творчество русского
народа.
А. Скобиоалэ. Кто самый главный?
Что такое предложение? Видыпредложений по цели высказывания.
Н.Надеждина. Смотри, зорче смотри.
Виды предложений по интонации.
Н. Надеждина. Смотри, зорче смотри.
Знаки препинания в конце предложения.
П. Образцов. На концерте.
Главные члены предложения.
По В.Бианки. Лесной оркестр.
Подлежащее и сказуемое – главные члены
предложения.
Я. Смоленский. Как научиться читать стихи?
Второстепенные члены предложения.
По В. Инбер. Родной язык.
Анализ-синтез изученного.
Поэтапное формативное оценивание.
Внеклассное чтение№7Сборники сказок, рассказов, стихотворений.
М.Лермонтов. Утёс.
Как установить связь слов в предложении?
Обучающее изложение по вопросам иопорным словам.
Н. Носов. Как Незнайка сочинял стихи.
Анализ – синтез изученного.
Суммативное оценивание.
Н. Носов. Как Незнайка сочинял стихи.
Послеоценочная дифференцированная
деятельность.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20
21.
22.
23.
24.

13

Кол-во
часов
1

Стр.
учебника

2

56

2

58-59

2

58-59

1

61

2

64

2

65

2

66

Оценивание
ПО

ПФО

1
2

67

2
2
1
2

69-70
СО
69-70

ДЕТАЛИЗАЦИЯ ОЦЕНИВАНИЯ. 1 СЕМЕСТР
Модуль 1Модуль 2Модуль 3Модуль 4

ПО (единицы компетенций,сформированные на конец 1класса)ПФОПродукты:1. Списывание текста.
2. Ведение тетради порусскому языку.
ПФОПродукты:1. Письмо под диктовку.
2. Определение жанра
произведения.
3. Подбор заглавия ктексту.
ПФОПродукты:1. Письмо под диктовку.
2. Различие предложенийпо цели высказывания.
3. Различие предложенийпо интонации.
4. Определение главных
членов предложения.

УСО
1.1, 2.2, 2.5

СО2.1, 4.1, 6.1

УСО
3.1, 3.2, 3.3

СО
1.2, 3.5, 4.1, 4.3

СО1.3, 4.3, 5.1, 5.2, 6.2

14

III КЛАСС
АДМИНИСТРИРОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Кол-во часов в неделю
7

Кол-во часов за год15238
ОцениваниеПО ПФО
СОУчебные единицы (модули)

К-во
часов

1 семестр
1. Учение и труд рядом идут. Повторение изученного
во 2 классе.
2. Каждому мила родная сторона. Связная речь.
Текст.

27

116

-17

43

1

2

3. Мой край всего дороже. Предложение.

21

1

1

4. Кто природу лелеет, того она и жалеет. Слово.

16

1

1

1+1
(устное)1+1(устное)1 (сем.)

107

4

4

5

5. Всё живое надо беречь. Состав слова.

36

1

2

6. В кругу семьи, друзей. Части речи. Имясуществительное.
7.Остановись перед красотой. Имя прилагательное.

34

1

2

21

1

1

8. Добрые дела красят человека. Глагол.

23

1

1

17

-19

-20

131
238

4
8

6
10

Всего за 1 семестр

-18

2 семестр

9. Каникулы – весёлая пора. Повторение изученного в
3 классе.
Всего за 2 семестр
Всего за год

1+1(устное)1+1(устное)1
1+1(устное)1(итоговое)813Может варьироваться в зависимости от структуры учебного года и календарных дат.
Первичное оценивание проводится в конце модуля с целью диагностирования сформированности единиц
компетенций на конец второго класса, не оценивается ни дескрипторами, ни показателями качества.
17Поэтапное формативное оценивание в модуле «Повторение изученного во 2 классе» не проектируется.
18Суммативное оценивание в модуле «Повторение изученного во 2 классе» не проектируется
19Первичное оценивание в модуле «Повторение изученного за год» не проектируется.
20Поэтапное формативное оценивание в модуле «Повторение изученного за год» не проектируется.
15
16

15

ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЕДИНИЦ (МОДУЛЕЙ)1 СЕМЕСТР
УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА 1. Учение и труд рядом идут! Повторение пройденного во 2 классе.
Единицы компетенций: 6.1№

Единицы содержания

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома.
Речь. Характеристики устной речи.
Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома.
Диалог. Монолог.
В. Осеева. Потерянный день. А. Чокану.
Потерянный день.
Текст.
В. Берестов. Урок листопада.
Предложение.
В. Берестов. Урок листопада.
Главные и второстепенные члены
предложения.
В. Драгунский. ...БыСлова-предметы. Слова-признаки. Словадействия.
В. Драгунский. ...БыПредлоги.
А. Костецкий. Новая жизнь.
Корень слова. Однокоренные слова.
В.Данько. Победа над собой.
Слог. Перенос слов.
О. Соболева. Безударный гласный в корне.
Безударные и ударные гласные звуки. Правила
правописания.
В. Берестов. Тетрадки.
Звонкие и глухие согласные звуки. Правила
правописания.
Внеклассное чтение №1Элементы книги: предисловие.
В. Волина. Про мягкий знак.
Роль мягкого знака.
Первичное оценивание.
Урок-презентация.
Послеоценочная дифференцированная
деятельность.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

16

Кол-во
часов
2

Стр.
учебника
10-13

2

10-13

2

18-19

1

22

2

22

2

24-26

2

24-26

1

29

2

30

2

37

2

24

Оценивание

1
2
2
2

35
ПО

УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА 2. Каждому мила родная сторона. Связная речь. Текст.
Единицы компетенций: 1.1, 1.2, 1.3, 1,4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 4.3, 6.2№

Единицы содержания

1.

Речь. Устная речь. Источники информации:телевидение, радио, интернет.
Г. Виеру. Край ты мой родной.
М. Пляцковский. Родные места.
Речевой этикет. Слова признательности,поздравления и пожелания.
Н. Сладков. Осень на пороге.
Диалог. Общение в гостях, на празднике.
И. Бунин. Листопад.
Монолог. Описание природы.
Внеклассное чтение №2Рассказы молдавских авторов о Родине.
Ф. Тютчев. Есть в осени первоначальной.
Составление устного рассказа.
По А.Солженицину. Утёнок.
Текст. Типы текстов: повествование,описание, рассуждение.
Ф. Кривин. Два царства.
Тема текста. Главная мысль текста.
Поэтапное формативное оценивание.
По М.Ильину. О чудесной кладовой.
Структура текста: начало, основная часть,концовка.
М. Пришвин. Моя Родина.
Деление текста на части. План текста.
М. Пришвин. Моя Родина.
Пересказ текста: подробный, выборочный.
Внеклассное чтение №3.
Рассказы русских авторов о Родине.
М. Пришвин. Ребята и утята.
Рассказ и сказка. Характеристика
литературного героя.
Устное суммативное оценивание. 21

2.
3.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.

И. Крылов. Слон и Моська.
Басня. Мораль басни.
Поэтапное формативное оценивание.
А. Пушкин. Осень.
Стихотворение. Способы запоминания
поэтических текстов.
Обучающее сочинение по плану и опорным
словам.

Кол-во
часов
1

Стр.
учебника

2

41-42

2

42-43

2

46

Оценивание
ПО

1
2

47

2

56

2

48
ПФО № 1

1
2

52

2

51

2

52

1
2

54-55
УСО

2
2
1
2

56
ПФО №247

2Устное суммативное оценивание проводится в течение 2-х учебных часов при количестве учащихся более 20человек. При меньшем количестве учащихся УСО проводится в течение 1-го учебного часа, а второй урокрекомендуется провести как урок анализа-синтеза изученного.
21

17

34.
35.

36.

37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.

Нехудожественные тексты: поздравление,инструкция к игре.
Составление и запись поздравительных
текстов.
Нехудожественные тексты: словарная статья,энциклопедическая статья.
Работа со словарями.
А. Скобиоалэ. Кенгуру. Ёж. Аисты.
Анализ-синтез изученного.
Суммативное оценивание.
Урок-презентация.
Н. Фоменкова. Птички, бабочки, лягушки.
Послеоценочная дифференцированная
деятельность.
Внеклассное чтение №4.
Детские энциклопедии.

2

1

2

59
СО

2
2

56

1

УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА 3. Мой край всего дороже. Предложение.
Единицы компетенций: 1.3, 2.2, 2.4, 3.1, 4.1, 5.1, 5.2, 6.2№

Единицы содержания

1.
2.

С. Дрожжин. Привет.
Предложение. Виды предложений по целивысказывания и по интонации.
Д. Мамин-Сибиряк. Серая Шейка.
Главные и второстепенные члены
предложения.
Д. Мамин-Сибиряк. Серая Шейка.
Распространённые и нераспространённые
предложения.
Поэтапное формативное оценивание.
Д. Мамин-Сибиряк. Серая Шейка.
Словосочетание.
Д. Мамин-Сибиряк. Серая Шейка.
Связь слов в предложении и словосочетаниипо вопросам.
М. Горький. Утро.
Выделение словосочетаний из предложений.
Внеклассное чтение №5Сборник стихотворений о родном крае.
Устное суммативное оценивание.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

И. Никитин. Утро.
Анализ-синтез изученного.
Суммативное оценивание.
Урок-презентация.
Послеоценочная дифференцированная
деятельность.
18

Кол-во
часов
2

Стр.
учебника
61

2

64-65

2

65-66

Оценивание
ПО

ПФО

1
2

67-69

2

69-71

2

76

1
УСО

2
2
2
1

75
СО

УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА 4. Кто природу лелеет, того она и жалеет. Слово.
Единицы компетенций: 1.2, 1.4, 3.1, 3.3, 3.4, 4.2, 4.3, 6.2
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Единицы содержания
К. Паустовский. Заячьи лапы.
Слово и его значение в тексте.
К. Паустовский. Заячьи лапы.
Прямое и переносное значение слов.
К. Паустовский. Заячьи лапы.
Синонимы. Антонимы. Их роль в речи.
Внеклассное чтение №6Сказки о животных.
По Д. Мамину-Сибиряку. Храбрый заяц.
Фразеологизмы.
Поэтапное формативное оценивание.
По Н.Сладкову. Ёлочка.
Анализ-синтез изученного
Суммативное оценивание.
Урок-викторина «Животные-герои
литературных произведений».
Послеоценочная дифференцированная
деятельность.

Кол-во
часов
2

Стр.
учебника
80-81

2

81-83

2

83-84

Оценивание
ПО

1
2

86
ПФО

2
2

45

1
2

СО

ДЕТАЛИЗАЦИЯ ОЦЕНИВАНИЯ. 1 СЕМЕСТР
Модуль 1Модуль 2Модуль 3Модуль 4

ПО (единицы компетенций,сформированные на конец 2 класса)
ПФО№1
ПФО№2
Продукты:Продукты:1. Письмо под
1. Деление текста
диктовку.
на части.
2. Подбор заглавия 2. Составление ик тексту.
запись плана.
3. Ведение тетради 3. Составление ипо русскому языку. запись текста.
ПФОПродукты:1. Списывание текста.
2. Различие предложений по целивысказывания.
3. Различие предложений по интонации.
ПФОПродукты:1. Письмо под диктовку.
2. Объяснение значения слов изпрочитанного сообщения.
3. Ведение тетради по русскому языку.

19УСО
2.4, 3.1, 3.2

СО1.2, 1.3, 3.3, 3.5,
4.3, 6.2

УСО
3.1, 2.2, 2.4

СО
1.3, 5.1, 5.2, 6.2

СО1.2, 1.4, 3.3, 3.4,
4.3,6.2

IV КЛАСС
АДМИНИСТРИРОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Кол-во часов в неделю
7

Кол-во часов за год22238
Оценивание
К-вочасов ПО ПФОСОУчебные единицы (модули)1 семестр
1. Прозвенел школьный звонок. Повторение
пройденного в 3 классе.
2. Про птиц и зверей, про наших друзей. Связная речь.
Текст.

25

123

-24

40

1

2

3. Живая природа. Предложение. Слово.

33

1

2

4. Нет ничего краше Родины нашей. Имясуществительное.

9

126

-27

1 (сем.)

107

4

4

5

25

-28

2

1

5. Волшебный мир природы. Имя прилагательное.

25

1

1

6. Моя семья. Местоимение.

20

1

1

7. Себя познай и воспитай. Глагол.

40

1

2

8. Прощальный перезвон школьного звонка.
Повторение изученного в 4 классе.

21

-29

-30

1 (итоговое)Всего за 2 семестр

131

3

6

7

Всего за год

238

7

10

12

Всего за 1 семестр
2 семестр
4. Нет ничего краше Родины нашей. Имясуществительное (продолжение).

-25
1+1(устное)1+1(устное)1+1(устное)1
1+1(устное)Может варьироваться в зависимости от структуры учебного года и календарных дат.
Первичное оценивание проводится в конце модуля с целью диагностирования сформированности единиц
компетенций на конец третьего класса, не оценивается ни дескрипторами, ни показателями качества.
24Поэтапное формативное оценивание в модуле «Повторение изученного во 2 классе» не проектируется.
25Суммативное оценивание в модуле «Повторение изученного во 2 классе» не проектируется
26Первичное оценивание проектируется на основании того, что начало модуля приходится на первый семестр.
27Поэтапное формативное оценивание в модуле 4 не проектируется, поскольку изучение модуля рассматриваетсяи в первом, и во втором семестрах.
28Первичное оценивание в модуле 4 во втором семестре не проектируется.
29Первичное оценивание в модуле «Повторение изученного за год» не проектируется.
30Поэтапное формативное оценивание в модуле «Повторение изученного за год» не проектируется.
22
23

20

ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЕДИНИЦ (МОДУЛЕЙ)1 СЕМЕСТР
УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА 1. Прозвенел школьный звонок. Повторение пройденного в 3 классе.
Единицы компетенций: единицы компетенций, сформированные на конец 3 класса; 6.1
№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

15.
16.

17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

Единицы содержания

Кол-во
часов

Д. Матеевич. Наш язык.
Речь. Общение.
В. Голявкин. В шкафу.
Диалог. Монолог.
М. Сынтымбряну. Книжный марафон.
Текст.
М. Сынтымбряну. Книжный марафон.
Предложение.
Н. Носов. Важное решение.
Состав слова.
И. Пивоварова. О чём думает моя голова.
Разбор слов по составу.
С. Михалков. Не стоит благодарности.
Правописание корневых орфограмм.
М. Баскин. Не люблю опаздывать.
Имя существительное. Изменение имёнсуществительных по падежам.
К. Паустовский. Какие бывают дожди.
Имя прилагательное. Связь имёнприлагательных с именами
существительными.
А. Барто. Сильное кино.
Глагол. Изменение глаголов по временам.
Н. Носов. Федина задача.
Анализ-синтез изученного.
Внеклассное чтение №1Элементы книги: аннотация.
Урок-презентация.
Первичное оценивание.
Б. Алмазов. Организаторская шишка.
Послеоценочная дифференцированная
деятельность.

2Стр.
Учебника/хрестоматии
Хр. 3

2

Хр. 202-204

2

10-11

1

10-11

2

Хр. 210-213

2

Хр. 190-192

2

с.27

1

Хр. 173-175

2

Хр. 66-67

2

11-12

2

Хр. 207-210Оценивание

1
ПО

2
2

Хр. 204-207

УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА 2. Про птиц и зверей, про наших друзей. Связная речь. Текст.
Единицы компетенций: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3, 6.1, 6.2№

Единицы содержания

1.
2.

Речь. Источники информации: телевидение,радио, интернет.
21

Кол-во
часов
2

Стр.
учебника

Оценивание
ПО

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

24.

25.
26.

27.
28.

29.
30.
31.
32.
33.

Речевой этикет. Правила ведения разговорапо телефону.
Трусливому зайке и пенёк волк.
Диалог. Общение на выставке, в театре.
Трусливому зайке и пенёк волк.
Монолог. Устное описание человека.
Г. Скребицкий. Воришка.
Поэтапное формативное оценивание.
Внеклассное чтение №2Создатели книг. Книгопечатники.
П. Бажов. Серебряное копытце.
Текст. Типы текстов: описание,повествование, рассуждение.
П. Бажов. Серебряное копытце.
Тема текста. Главная мысль текста.
Устное суммативное оценивание. 31

1

По Э. Бабаеву. Медвежонок.
Деление текста на части. План текста.
По Г. Скребицкому. Смышлённый зверёк.
Составление текста-повествования сэлементами описания/рассуждения.
По Г. Скребицкому. Смышлённый зверёк.
Пересказ текста: подробный, выборочный,краткий.
И. Крылов. Ворона и лисица.
Художественные тексты: сказка, рассказ,басня. Характеристика литературного
героя.
Внеклассное чтение №3Устное народное творчество молдавского ирусского народов.
С. Дрожжин. Лес зашевелился.
А. Плещеев. Скучная картина.
Выразительные средства языка вхудожественном тексте: эпитеты,олицетворение, сравнение.
Н. Рубцов. Воробей. Про зайца.
Стихотворение. Способы запоминания
стихотворений, басен, прозаических
отрывков.
По С. Вангели. Легенда о Белом аисте.
Художественные тексты: былины, легенды.
Поэтапное формативное оценивание.
Нехудожественные тексты: письмо, реклама.
Составление и запись письма родным
людям/друзьям.

1

36

2

37-38

2

37-38

2

7

2

63-64

2

63-64

2

48-49

ПФО №1

1
2

30-31

2

33-34
УСО

2

1

2

118

2

40-41

2

65

1
2

ПФО № 2Устное суммативное оценивание проводится в течение 2-х учебных часов при количестве учащихся более 20человек. При меньшем количестве учащихся УСО проводится в течение 1-го учебного часа, а второй урокрекомендуется провести как урок анализа-синтеза изученного.
31

22

34.
35.

36.
37.
38.
39.
40.

Нехудожественные тексты:газетная/журнальная статья.
Составление и запись статьи для классной
газеты/журнала.
По Л. Толстому. Орёл.
Анализ-синтез изученного.
Суммативное оценивание.
Урок-презентация.
Послеоценочная дифференцированная
деятельность.

2

2

61-62
СО

1
2

УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА 3: Живая природа. Предложение. Слово.
Единицы компетенций: 1.3, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 4.2, 4.3, 5.1, 5.2, 5.3, 6.2№

Единицы содержания

Кол-во
часов

1.
2.

Ю. Дмитриев. Как и о чём разговаривают
птицы.
Предложение. Главные члены предложения.
Ю.Дмитриев. Как и о чём разговаривают
птицы.
Второстепенные члены предложения:дополнение.
Внеклассное чтение №4Устное народное творчество: былины,легенды.
С. Вангели. Голубь-почтальон.
Второстепенные члены предложения:определение.
С. Вангели. Друзья Бужора.
Второстепенные члены предложения:обстоятельство.
С. Вангели. Птицы мира.
Предложение по наличию второстепенных
членов.
Поэтапное формативное оценивание.
В. Астафьев. Стрижонок Скрип.
Предложения с однородными членами
предложения, соединёнными союзами и, а,но.
В. Астафьев. Стрижонок Скрип.
Предложения с однородными членами
предложения без союзов.
В. Астафьев. Стрижонок Скрип.
Составление схем предложений соднородными членами.
Внеклассное чтение №5Сборники рассказов и стихотворений оживотных.

2Стр.
Учебника/хрестоматии
41-42

2

43-44

3.
4.

5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

15.
16.
17.
18.
19.

23

Оценивание
ПО

1

2

46

2

46

2

47

1
2

50-51

2

53-56

2

58-59

1

ПФО№1

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.

УСО

Устное суммативное оценивание.

2

К. Паустовский. Стальное колечко.
Слово и его значение. Прямое и переносное
значение слов.
К. Паустовский. Стальное колечко.
Синонимы. Антонимы.
Поэтапное формативное оценивание.
А. Чехов. Белолобый.
Фразеологизмы. Их роль в речи.
А. Чехов. Белолобый.
Анализ-синтез изученного.
Суммативное оценивание.
Урок-презентация.
Послеоценочная дифференцированная
деятельность.

2

Хр. 60-65

2

Хр. 60-65
ПФО№2

1
2

Хр. 5-102

Хр. 5-10СО21УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА 4. Нет ничего краше Родины нашей. Имя существительное.
Единицы компетенций: 1.4, 2.2 ,2.3, 2.4, 3.1, 3.3, 3.5, 4.1, 4.3, 5.4, 5.5, 6.2.
№

Единицы содержания

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Что такое Родина?
Имя существительное – часть речи.
Г. Виеру. Край ты мой родной.
Склонение имён существительных.
М. Пляцковский. Родные места.
Три склонения имён существительных.
Суммативное оценивание.

8.
9.

По А. Межирову. Разговор о Родине.
Послеоценочная дифференцированная
деятельность.

Кол-во
часов
2

Стр.
учебника
66-67

2

71

2

71
СО
(семестровое)12Оценивание
ПО

72-73

ДЕТАЛИЗАЦИЯ ОЦЕНИВАНИЯ. 1 СЕМЕСТР
Модуль 1Модуль 2

ПО (единицы компетенций,сформированные на конец 3 класса)
ПФО№1
ПФО№2
Продукты:Продукты:1. Письмо под
1. Деление текста
диктовку.
на части.
2. Подбор
2. Составление изаглавия к тексту. запись плана.
3. Ведение тетради 3. Составление ипо русскому
запись текста.
языку.

24УСО
1.2, 2.1, 2.4, 3.1

СО1.1, 1.2, 1.3, 3.2,
3.3, 4.3, 6.1, 6.2

Модуль 3

ПФО№1Продукты:1. Списывание
текста.
2. Определение
жанрапроизведения.
3. Определение
типа текста.
4. Ведение тетрадипо русскому
языку.

ПФО№2
УСОПродукты:2.3, 2.4, 3.2
1. Письмо поддиктовку.
2. Синтаксический
разбор
предложения.
3. Ведение тетрадипо русскому языку.

Модуль 4СО
1.3, 3.3, 3.4, 4.3,
5.1, 5.2, 5.3, 6.2

СО1.2, 1.3, 1.4, 3.2,
3.3, 3.4, 3.5, 4.3,
5.1, 5.2, 5.3, 5.4

25