SPHに関する調査(生徒用)
以下の項目について、あなたの考えをお聞かせください。

選択式の回答は、該当箇所のマーク を塗りつぶしてご回答ください。
: 空白マーク: 正しいぬりつぶし: 不十分なぬりつぶし
記述式の回答は、回答欄からはみ出さないように記入してください。
この用紙は機械で処理します。回答欄以外に書き込みをしたり、用紙を汚したり、折り目を付けたりしないよ
うに注意してください。
(1) あなたの学年は1学年

2学年

3学年

生活科

食品化学科

(2) あなたの学科は農園科農業機械科(3) あなたは本校に希望して入学しましたか？
はいいいえ(4) あなたの家は農家ですか？
専業農家

兼業農家

非農家

(5) 将来の進路希望はどちらを考えていますか？（可能性として考えているものを選んでください。）
自営就農

農業法人への就職就農を目的とした大学校・大学への進学

農業以外の大学

農業以外の職業へ就職

就職しながら兼業で農業

農学系への大学・専門への進学(6) 以下の各項目について、どれくらいあてはまると思うかをお答えください。（各項目、１つずつマーク）
よく当てはまる1

農業に対して興味を持つようになった2

専門学科(あなたの在籍する学科）の知識が身についた3

専門学科(あなたの在籍する学科)の技術が身についた4

就農を意識するようになった

5

学んだ専門学科(あなたの在籍する学科)の知識を生かせる仕事をしたい6

農業で学んだ知識を生活に役立てようと思う

7

農業を支える人材になりたい

8

農業は重要な産業である

だいたい
当てはまる

適合度
あまり当てはまらない

当てはまらない

わからない

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調査平成27年6月

(7) 高校でどんな力を身につけたいかお伺いします。以下の各項目について、あなたは「(A)どのくらい重要だと思うか【重要度】」と、各項目に対して「(B)実現（身につけるなど）出来るような取組みをしているか【実現度】」をお答えくだ
さい。
（(A)と(B)の両方の該当する箇所（各項目１カ所づつ）を塗りつぶしてください）(A)重要度(B)実現度大変
ややあま重要よく大体 あまり 出来て わか重要
重要 り重要 でない 出来
出来 出来て いない らないである である でないている ている いない

1

資格取得

2

コミュニケーション能力3

あなたの在籍する学科の知識・技術を身につける

4

他人との協力する姿勢

5

時間を守ること6

あいさつすること

7

制服の正しい着用

8

人生設計

9

他人の意見を尊重すること

10 外部（地域）との連携の構築(8) 何かご意見・ご感想がございましたら、ご記入ください

締め切り：6月25日（木）2/2

調査平成27年6月

SPHに関する調査(保護者用)
以下の項目について、あなたの考えをお聞かせください。

選択式の回答は、該当箇所のマーク を塗りつぶしてご回答ください。
: 空白マーク: 正しいぬりつぶし: 不十分なぬりつぶし
記述式の回答は、回答欄からはみ出さないように記入してください。
この用紙は機械で処理します。回答欄以外に書き込みをしたり、用紙を汚したり、折り目を付けたりしないよ
うに注意してください。
(1) お子様の学年は何年生ですか？
1学年

2学年

3学年

生活科

食品化学科

(2) お子様の学科はどちらですか？
農園科

農業機械科

(3) 本校が昨年度から文部科学省のスーパー・プロフェッショナル・ハイスクール（SPH）の指定を受けて、就農者を増やすための研究をしていることをご存じですか？
知っている

知らない

(4) 「知っている」と回答した方におたずねします。SPHの取組みを何で知りましたか？
農場便り
その他（

子供からホームページ）(6) あなたの家は農家ですか？
専業農家

兼業農家

非農家

(7) お子様の希望があれば就農させても良いと思いますか？
思う

思わない

(8) 上記で「思わない」を選択した理由についてあてはまるものを選んで下さい。
農業は儲からない

農地を所有していない

農業は体力的に大変農家になるための手立て（情報）を知らない

農業に魅力を感じない

裏面に続きます1/2

調査平成27年6月

(9) お子様が高校でどんな力を身につけてもらいたいとお考えですか。以下の各項目について、あなたは「(A)どのくらい重要だと思うか【重要度】」と、各項目に対して「(B)実現（身につけるなど）出来るような取組みをしているか【実現度】」をお答えください。
（(A)と(B)の両方の該当する箇所（各項目１カ所づつ）を塗りつぶしてください）(A)重要度(B)実現度
大変
ややあま
重要
よく
大体 あまり 出来て わか重要
重要 り重要 でない 出来
出来 出来て いない らないである である でないている ている いない

1

資格取得

2

コミュニケーション能力

3

学科の知識・技術を身につける

4

他人との協力する姿勢

5

時間を守ること6

あいさつすること

7

制服の正しい着用

8

人生設計

9

他人の意見を尊重すること

10 外部（地域）との連携の構築(10) 何かご意見・ご感想がございましたら、ご記入ください

アンケートのご協力ありがとうございました。 なお、本校の様々な取組みについてはHPに随時掲載していますので、是非ご覧頂き今後もご支援ご協力お願いいたします。

2/2調査平成27年6月

SPHに関する調査（教員用）
以下の項目について、あなたの考えをお聞かせください。
選択式の回答は、該当箇所のマーク を塗りつぶしてご回答ください。
: 空白マーク: 正しいぬりつぶし: 不十分なぬりつぶし
記述式の回答は、回答欄からはみ出さないように記入してください。
この用紙は機械で処理します。回答欄以外に書き込みをしたり、用紙を汚したり、折り目を付けたりしないよ
うに注意してください。
(1) あなたの年齢は？
20〜29歳30〜39歳40〜49歳

50〜59歳

60〜69歳(2) あなたの教科は農業関係

その他の教科(3) あなたは就農者育成を目指して授業を行っているはいいいえどちらでもない(4) 以下の各項目は、就農者を増やすための取組みとして、あなたは「どれくらい重要だと思うか【重要度】」をお答えください。（各項目、１つずつマーク）
大変重要である やや重要である

1

農業に対して興味を持たせること

2

農業の知識を身につけさせること

3

農業の技術を身につけさせること4

就農に向けた支援策を、生徒・保護者へ知らせること

5

経営感覚

重要度
あまり重要でない

重要でないわからない(5) 本校でどんな力を身につけさせたいと思いますか。以下の各項目について、あなたは「(A)どのくらい重要だと思うか【重要度】」と、生徒が各項目において「(B)どれだけ実現できていると思うか【実現度】」をお答えください。
（(A)と(B)の両方の該当する箇所（各項目１カ所づつ）を塗りつぶしてください）(A)重要度(B)実現度
大変
ややあま
重要
よく
大体 あまり 出来て わか
重要重要 り重要 でない 出来
出来 出来て いない らないである である でないている ている いない1

正しい制服の着用

2

挨拶の定着

3

資格取得

4

コミュニケーション能力

5

他者への協力6

冷静に行動し、物事を成し遂げる力

7

専門の知識・技術

8

時間を守る

ご協力ありがとうございました。川口まで6月25日提出お願いします。

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調査2015年06月