九州総合博物館研究報告第13号
Bulletin of the Kyushu University Museum
No.13, 2015, pp.45-50「夏の昆虫教室」の実践報告― 子供たちに昆虫学への興味の種を蒔く ―福原美恵子・丸山宗利

九州大学総合研究博物館：〒815-8581 福岡市東区箱崎6-10-1

要旨：九州大学総合研究博物館では、2014年に子供を対象とした昆虫学をテーマとする体験型講座「夏の昆虫教室」を行った。本講座の目的は、昆虫に接しながら、身近な実用品または保存性と鑑賞性をもつ標本をつくることで、昆虫と昆虫学に対する親近感と好奇心を増すことである。本報告では、講座の詳細と、目的を達成するために講座内容に盛り込んだ内容および実施方法の工夫、そして今後の課題点について記述する。
キーワード：博物館、体験型講座、観察、採集、標本

１．はじめに開発研究センター場

所：‌箱崎キャンパス 21 世紀交流プラザⅠ 多目的ホール

2014年度九州大学総合研究博物館では、小学生から中学生をおもな対象（募集は高校生まで）に「夏の昆虫教参加人数：‌子供17人

大人13人室」を３回実施した。昆虫採集をはじめ、昆虫とふれあう機会が減少傾向にあるなか、昆虫をより身近に感じ、参加者は、カイコの卵・幼虫・繭・成虫を観察し、カイその場かぎりの体験ではなく生活の中で身近に使うことコの生態や人との関わり、カイコの系統を保存する意義にが可能な「実用性」、子供たちの成長のその時々で昆虫について説明を受けた後、繭から実際に糸を取り、腕飾りや対する興味を新たにすることが可能となる「保存性」と栞などの素材として使える「より糸」を作った（図１）。

「鑑賞性」を重視した製作物をつくる体験型講座を目指した。本稿では各講座の意図、実施方法の工夫、今後の課

２－１－２．
「セミの標本教室」

題を報告する。

実 施 日：‌2014年７月27日（日）２．実践報告講師：‌紙谷 聡志・丸山 宗利

共催：‌総合研究博物館・農学研究院昆虫学分野

場所：‌箱崎キャンパス 21 世紀交流プラザⅠ 多目的ホールおよび同ホール前庭

２－１．概

参加人数：‌子供８人

要

大人７人

2014年度「夏の昆虫教室」は以下の３回行った。
参加者は、地域によって身近なセミが異なることなど
２－１－１．「カイコの糸取り教室」を教わった後、外に出てセミを自身で採集し、標本作製

実 施 日：‌2014年７月26日（土）の意義、針を刺す位置、翅の広げ方、脚の整え方、ラベ

講師：‌福原 美恵子・伴野ルの書き方などを学びながら、学術的な利用価値を備え共催：‌総合研究博物館・農学研究院附属遺伝子資源

豊た「昆虫標本」に仕上げた（図２）。

― 45 ―

福原美恵子・丸山宗利

２－１－３．「セミのぬけがら樹脂封入教室」

繭、成虫を観察し、昆虫飼育の楽しさ、羽化前の繭から

実 施 日：‌2014年８月６日（水）糸を取り出し命を利用するという体験、糸をつくり生活

講師：‌福原 美恵子・紙谷 聡志・丸山 宗利に必要な品を得るという体験を得ることを意図した。

主催：‌総合研究博物館場所：‌箱崎キャンパス 21 世紀交流プラザⅠ 多目的

２－２－２．
「セミの標本教室」

ホールおよび同ホール前庭
参加人数：‌子供19人

屋外で自身クマゼミ、アブラゼミ等を採集し、標本を大人11人作製するという体験を通して、昆虫学や標本資料に対する理解のきっかけを得ること、長期の観察に耐える標本、屋外で、参加者自身で採集したクマゼミのぬけがらを、ひいては、学術的に利用価値を備えた昆虫標本を作製す

透明なエポキシ樹脂の中に埋め込み「プラスチック封入るために必要な技術とこだわりを伝えることを意図した。

標本」を作製した（図３）。セミ、ツノゼミ、生物標本についての講義も受け、昆虫について子供たちが日頃疑問

２－２－３．
「セミのぬけがら樹脂封入教室」に思っていることに答える時間も設けた。

プラスチック樹脂素材に封入された標本は、脆く分散しやすい乾燥標本を、肉眼・ルーペ等による観察に適し運営協力：‌有本晃一・ 大崎遥花・ 川上太朗・ 柿添翔太

た状態に長く保つことを可能にする。また、直接さわる郎・河野太祐・城戸克弥・木村栞太・倉橋拓ことを躊躇するものであっても身近に置くことが可能に也・黒岩亜梨花・黒田麻路・米田洋斗・阪上なる。美しさに焦点をおくことにより昆虫に対する認識

美由紀・原田萌香・増本桃子・宮の変容を生じうることは本館の過去の昆虫展示において敏雄（五十音順、敬称略）も示唆されている（藤野ら 2012）。屋外で昆虫採集を体験し、鑑賞に適した「プラスチック封入標本」を作ることで、昆虫をより身近に感じることを意図した。

２－２．実施意図の講座内容への盛り込み
２－２－１．「カイコの糸取り教室」
昆虫は、絹という繊維を通して、人の生活の中に意識

２－２－４．

せずとも浸透し、関わっている。家庭や学校で飼育され上述した「夏の昆虫教室」すべての講座を通して、「残ることも多いカイコだが、絹糸をとるための家畜であるるものを作る」という点を重視した。夏休みの思い出と点は理解されていても、家庭で繭から取り出した糸を製ともに、本講座で作製した製作物が子供たちの宝物とし糸するには技術的・感情的困難が伴う。カイコの幼虫、ての場所を占めてほしい、という気持ちを込めた。そのabcd

図１「カイコの糸取り教室」
ａ．作製した「より糸」。 ｂ．定規に糸を巻き付けカイコの繭から糸をとる。巻いている際、乾燥による生糸の縮みにより定規が反っている。この巻かれた糸をカセとし、輪のはしをはさみで切り糸束としてａ．の「より糸」を作製した。 ｃ．作製途中の「より糸」。 ｄ．当日の作業の様子。

― 46 ―

「夏の昆虫教室」の実践報告

abcd

図２「セミの標本教室」
ａ．作製したセミの「昆虫標本」。ｂ．標本にするセミを自身で採集。ｃ．学生による標本作製方法の説明。ｄ．ボランティアによる指導。

ためにも、「実用性」「保存性」「鑑賞性」を備えるようなティアの協力を得た。これにより参加者が手取り足取り制作物とした（図１a；図２a；図３a）。の個人指導を受けながらの作製が可能となり（図２b，d）、
また、複数の個体（クマゼミ、アブラゼミの雄雌計４個２－３．実施方法の工夫体）の標本作製（図２a）を行うことで、徐々に協力者の２－３－１．‌「カイコの糸取り教室」：簡単で実用的なより関与を減らし、ひとりで作業する時間までを取ることができた。

糸の作り方の工夫
繭から糸を引き出し紙筒等に巻き取るといった体験学
習活動は、広く実践されている。しかしながら、巻き取

２－３－３．‌「セミのぬけがら樹脂封入教室」：安全性の優られた繭糸はごく細く、含まれるセリシンにより互いに先的確保膠着するので、そこから実用的な糸を作ることは初心者

封入に使うプラスチック樹脂や硬化剤は化学薬品であには困難である（鈴木 2006）。そこで、繭糸の引き出しり、取り扱いに注意を要する。今回は、硬化が安定し、と、繊維をそろえた糸束を作るカセ繰りを、30センチ定

他機関での多くの講座で実績のある不飽和ポリエステル規に生糸を巻き付けることで同時に行い（図１b）、その樹脂を、以下の理由で使用しなかった。不飽和ポリエス

繰り糸に撚りをかけることで、ロープ状のより糸を作製

テル樹脂にはスチレンモノマーが大量に含まれ臭気がきすることとした（図１c，d）。出来上がるより糸は 50cm

ついため換気扇だけでは対応できず（畑中 2013）、今回ほどの短いものではあるが、絹特有の美しい光沢を持っのように大人数の場合、屋外での実施が必須となる。今ており、ストラップ（図１a）や栞の素材に問題なく使用

回は、大学内の共用施設を借りての実施であること、雨できる。

天の場合の実施場所の確保が難しいことから、臭気の問題がないホビー用として販売されている２液性のエポキ
シ樹脂を用い、かつ、樹脂の取り扱いは実施者側に限定

２－３－２．「セミの標本教室」：一対一の丁寧な指導
標本作製を日常的に行っている学生、博物館ボランした（図３c）。

― 47 ―

福原美恵子・丸山

a宗利

bc

図３「セミのぬけがら樹脂封入教室」
ａ．クマゼミのぬけがらの「封入標本」。ｂ．標本にするセミのぬけがらを自身で採集。ｃ．セミのぬけがらを入れた容器に、プラスチック樹脂を注ぐ。

夏休みの自由研究等に利用したい意向があるため、講義

２－３－４．運営：学内外協力者との連携
本「教室」の実施にあたっては、農学研究院の教員、への反応はよかったが、子供たちは若干そわそわした反学生、社会人ボランティアの協力を得た。
「セミの標本教応を示した。保護者の意向と、子供たちの興味と集中力室」ではさらに、九州大学大学院農学研究院昆虫学分野とのバランスから実習と講義の順序を考慮する必要が課「農業生物資源学プロジェクト演習」（修士課程）との連題として出てきた。

携を得て、配布資料の作成、説明等は運営協力の大学院生（米田洋斗、河野太祐、倉橋拓也、有本晃一）によっ

２－４－２．時期的、時間的な制約て行われた（図２c）。すべての「教室」を通して、協力

すべての「教室」において、予想以上に時期的、時間学生、ボランティアには、可能な限りプログラムの内容的な制約を受けることが明らかとなった。

を事前研修として体験してもらった。これにより、当日「カイコの糸取り教室」では、カイコの幼虫、繭、成虫の講座の運営への参加がより自主的となり、参加者へのの観察も行い、糸取りも煮繭から実施した。そのため当働きかけも積極的になる様子が見られた。

日に必要な、生育時期をずらした生体、繭を準備するための飼育の負担は少なくなかった。今回は幸いにして飼２－４．課

育事故もなく、必要な生体、繭数を確保できたが、講座

題

２－４－１．‌主催者側の意図と、申込者・参加者の意向とを開催した時期は、梅雨あけ直後の高温多湿時期であり、湿度および温度制御なしでまとまった個体数を飼育するの均衡「セミの標本教室」では、保護者から生きたセミを使っ期間としてはぎりぎりであった。昨今の九州北部地方のて標本を作製することへの不安についての事前問い合わ

不安定な気候の状態を考えると、生体が用意できなかっせがあった。本問い合わせに関しては、実施担当者からた場合の予備のプログラムの準備も必須であることを実の返事で理解していただき、予定通り参加いただいた。

感した。

日常的に標本、標本作製に携わっている実施側と、参加「セミの標本教室」では、翅を広げる作業が難しく、結者側の認識との間に違いがあることを把握すると同時に、果的に学生らが１人１頭ずつ見本を作って見せ、それをまずは体験し先入観なく対象をみることを働きかけるこもとに他の個体を作ってもらうこととなった。当日の参ととの、均衡の取り方が今後の課題として出てきた。
「セ加者は見込みより少なかったが、見本作製の時間の問題

ミの標本教室」への申込者が他の二講座に比べ少なかっから、結果としてそのほうが良かったと言える。

たのは、生体を用いることへの抵抗が実施側の認識以上「セミのぬけがら樹脂封入教室」では、前述の通り今回に大きかったのかもしれない。

はエポキシ系樹脂を使用したが、本樹脂の硬化時間は湿学習的講座の多くが、講義の後に実習という流れで行度環境に大きく左右される。不運なことに、実施時間中、われる。講座への募集は作製物を前面に出して行われる

時間あたりの降雨量が 13.5mm という道路が一時冠水すため、参加者の興味や期待も実習に集まる。保護者は、るほどの短時間集中豪雨に見まわれ、前日の雨の影響も― 48 ―

「夏の昆虫教室」の実践報告

あり当日の平均湿度は 89％と高く、事前研修を行った働きかけが重要となると思われる。

2014年７月29日の平均湿度65％とは条件が大きく異なってしまった。そのため、実施時間内に固化せず持ち帰りが不可能となり、作製物は後日郵送することとなってし謝辞まった。固化が不十分でも移動が可能な封入容器の工夫、農学研究院附属遺伝子資源開発研究センターおよび、同セン

光硬化性樹脂の併用などより安定して実施できるプログ

ター伴野豊准教授には、実験教材用カイコ家蚕系統の分譲およラムの開発の必要が課題として出てきた。
申し込み者は夏休みの自由研究等に利用したい意向から夏休み前半からお盆休み頃までの開催を望まれるので、開催時期と講座の内容の決定は、今後常につきまとう課題となりそうである。

び、説明用の教材等の貸し出しに配慮いただき、カイコ・製糸に対する多くの知識をいただいた。農学研究院昆虫学分野紙谷聡志准教授には、本教室の運営に多くの時間を割いていただいた。九州産業大学が2014年に実施した「大学博物館・美術館を活用したアートマネージメント人材育成事業」の研修会⑧ 樹脂を活用した標本作成の技法（講師：兵庫県立大学自然・環境科学研究所三橋弘宗講師）からは、樹脂封入技術を活用した博物館の教育・普及活動への利用に対する知識、情報を得た。本教

２－４－３．実施意図の効果の確認と今後のとりくみ室の運営に協力いただいたボランティア・学生諸氏に感謝しま「昆虫教室」実施意図の効果、製作物のその後は、本教室に参加した子供達への聞き取り、アンケート等でその成果を確認、追跡する必要があるが、現段階では実施です。実施した教室の一部は、JSPS 科学研究費助成事業（奨励研究）「ハンドクラフトを介した生物標本作成プログラムと発信手法の開発」（番号 26907027）の助成を受けている。

きていない。特に、乾燥標本は湿度や日光に対して弱く、保存性の問題があるため、何人かの参加者の保存状況を追認できればと考えている。組織運営技術に関するファシリテーション（集団による知的相互作用を促進する働

参考文献
藤野理香・金尾太輔・キムワンギュウ・橋本幸・弘岡拓人・丸山宗利 2012 昆虫への負のイメージ変更における審美的視

き：堀 2004）から見た場合、本教室はかなり理想的な状点からの展示の効果 ― 昆虫展「MUSHI ATSUI況を達成できたと思われるが、実施者、運営協力者の多くが、実施内容に興味あるいは共通する素養を持っていたことが大きい。こうした人材を常に擁することは難し

小さな虫たちの色と形の美術展」の事例から ― 九州大学総合研究

博物館研究報告 10：39-50．
畑中常夫 2013 透明骨格標本の樹脂封入法について 千葉大学教育学部研究紀要 61：421-425．

く、また、総合研究博物館として、自然史分野、理科教堀 公俊 2004 ファシリテーション入門 日経文庫 日本経済新聞社

育に関連した分野以外に体験型講座の企画を広げる場合

鈴木隆司 2006 生活科教育法における飼育活動の授業研究 千葉も考えると、運営協力者に対する異分野融合を意識した― 49 ―大学教育学部研究紀要 54：93-98．

福原美恵子・丸山宗利

Practice Report: Summer Entomology Class for Children.
— How Can Boost Children’s interest in Entomology —Mieko FUKUHARA and Munetoshi MARUYAMAThe Kyushu University Museum: 6-10-1 Hakozaki, Higashi-ku, Fukuoka 812-8581, Japan.

In summer 2014, we held three entomology-related workshops for children in Kyushu University Museum. The objective
is to boost curiosity about insects and entomology through making utility handicrafts or beautiful and durable specimens. Here
we report the details, design, practical tips and problems.

― 50 ―