令和６年３月吉日
保護者・地域の皆様高槻市立高槻小学校校長
八尾 洋美

令和５年度 学校評価について
平素より、本校の教育活動にご理解とご協力を賜り、心よりお礼を申し上げます。
さて、昨年 12 月に実施しました学校教育アンケートの保護者、児童の回答の結果をもとに、学校としての学校評価（自己評価）をまとめましたのでご報告いたします。
アンケート実施にあたっては、ご協力をいただきありがとうございました。今後も教職員一同、よりよい学校づくり、授業づくりをめざして努力してまいりますので、引き続きご理解、ご協力をよろしくお願いします。
【学校教育目標】「自ら学び 仲間とともに 未来をつくる子の育成」【校区学校教育目標】「一人でできる自力を鍛え、周りの人と協力や助け合う関係を築き、学級・学校・社会の課題を解決していく子どもを育てる」【めざす子ども像】
し 主体的に学ぶ子○
あ 相手を思いやる子○
わ わくわくチャレンジする子○
せ 責任をもってやりとげる子○

令和５年度 重点的な取り組み 及び 学校評価「わかった・できた・もっとやりたいと思える授業により児童の学習意欲の向上を図る」（１）確かな学力の育成
基礎的・基本的な知識や能力を身に付け、自ら学び、論理的に考え、主体的に判断する学力を育みます。

取り組み〇学び方を学ぶー自学自習力を高める〇書く力・考える力の育成―「主体的・対話的で深い学びの実現」
学校評価「学校教育アンケート」より「とてもそう思う・そう思う」の割合を提示★は、コミュニティ・スクールに関連した質問です。
（ ）は昨年度の数値 ＊低学年児童は質問数が少ないため、反映できない項目もあります。
★授業は、わかりやすく楽しい。
・児童９７％（９０％） ・保護者８９％（８７％）★先生は教え方を工夫している。
・児童９７％（９５％） ・保護者９６％（９６％）☆授業でわからないことについて、先生に聞きやすい。
（質問しやすい。
）
・児童８７％（８５％） ・保護者８４％（８５％）★総合的な学習は、もっと調べたいという気持ちになる。
（保護者：子どもは満足している）
・児童８６％（７２％） ・保護者９２％（９３％）

★授業に意欲的に取り組んでいる。
・児童８８％（８６％）★児童会活動は活発である。
・児童８５％（７９％） ・保護者８８％（９０％）☆学校では、生活習慣や学習規律などの基本的習慣の確立に力を入れている。
・児童９７％（９３％） ・保護者９３％（９４％）□授業に関する項目では、児童については肯定的評価が昨年度より高い結果となりました。タブレ
ットを活用した授業や、高学年での教科担任制による授業、総合的な学習の内容充実など様々な取り組みが児童の評価に表れていると考えます。
□「授業はわかりやすい」「先生は教え方を工夫している」の回答は、どちらも 97％で昨年より向上しました。今年度の重点的取り組みで「わかった・できた・もっとやりたいと思える授業づくり」を進めています。今後も、児童が進んで取り組むことができる授業づくりを行ってまいります。
□「わからないことを質問しやすい」の問いについては今年度より低学年の回答も含めていますが、肯定的回答が上昇し特に高学年で高い傾向が見られました。今後は、低学年児童においても、教員になんでも聞くことができる関係を築いていけるよう取り組みを進めます。
□「総合的な学習は、もっと調べたいという気持ちになる」の児童評価は昨年度より大幅に高くなりました。今年度、コミュニティ・スクール（学校運営協議会）の取り組みで、桃園小学校との交流学習を全学年で進めてきました。児童が相手意識を持ち、「もっと知りたい。調べたい。学んだことを伝えたい。
」内容の課題設定をすることで、自主的に活動し、主体的に学習を進めることができた結果と考えます。今後も、桃園小学校や第一中学校と共同で総合的な学習や生活科の取り組み交流を進めるために、子どもたちの探究心を養う授業づくりを創造してまいります。
□「授業に意欲的に取り組んでいる」の項目は、年々肯定的評価が向上しています。これは児童が自ら学んでいこうとする意欲が向上している結果と考えられるため、今後もこのような子どもを育成するカリキュラム作りを進めてまいります。

（２）豊かな心の育成「あいさつ」できる子どもを育成することで、「ともに学び、ともに育つ」教育を推進し、目標を共有しながら自分で考え、協力して学習を実践する力を育成します。

取り組み〇信頼関係のある学級集団作り〇家庭・地域と連携し、多様な行事・体験活動を経験することで「より良い生き方」につながる取り組みを進める
学校評価「学校教育アンケート」より「とてもそう思う・そう思う」の割合を提示（ ）は昨年度の数値 ＊低学年児童は質問数が少ないため、反映できない項目もあります。
☆学校生活が楽しい。
・児童９３％（９３％） ・保護者９６％（９６％）☆クラスは居心地がよく、楽しい。
・児童９２％（９０％） ・保護者９２％（９５％）☆学校では、自分の生き方や将来について考える機会がある。
・児童９５％（９０％） ・保護者８０％（７９％）★学校では、お互いの人権を大切にすることを学ぶ機会がある。
・児童９８％（９４％） ・保護者９４％（９７％）

☆先生は、子どもがわるいことをしたときは注意してくれる。
・児童９７％（９８％） ・保護者９５％（９７％）☆先生は、相談したい時に話を聞いてくれる。
・児童９７％（９７％） ・保護者９５％（９６％）☆先生は、自分（子ども）が努力したことを認めてくれる。
・児童９６％（９４％） ・保護者９６％（９６％）☆先生は、いじめなど私たちが困っていることを真剣に対応してくれる。
・児童９８％（９７％）★学校ではいじめ防止について考える機会がある。
・児童 ８７％（９７％） ・保護者８７％（９２％）□全体的に肯定的評価のポイントが前年度と同等、または向上しており良好な状態が維持できていると考えます。一方「いじめ防止について考える機会がある」で児童の肯定的回答が減少しています。これは、今年度から低学年の調査を行ったことで、低学年児童に「いじめ」の定義が伝わっていなかった結果で低くなったと考えます。ただ、高学年についても昨年度の結果を下回っているため、今後はいじめ防止の取り組みを行っていることを意識できる授業内容の工夫を行うことで、「いじめをゆるさないが学校づくり」を進めてまいります。児童が楽しいと感じ、意欲を持って過ごせる学校・学級づくりに今後も取り組みます。
□「自分の生き方や将来について考える機会がある」の児童と保護者で肯定的評価のポイントに開きがあります。総合的な学習の時間、道徳、キャリアパスポートの活用などの取り組みを保護者にお伝えできるよう、発信の方法を工夫します。
□「学校では、お互いの人権を大切にすることを学ぶ機会がある」の児童評価は今年度上昇しました。
今後も人や社会とつながり、助け合いの心をはぐくむ教育課程の実施を行ってまいります。

（３）健やかな体の育成
緊急時、自分の命を守れる安全教育の充実を図ります。また、自らの体について知ったり、食生活や健康について考えたり、主体的に体力向上を目指そうとしたりする取り組みを推進し、「健やかな体」を育みます。

取り組み〇体力の向上学校評価〇食育の取り組み〇感染予防対策「学校教育アンケート」より「とてもそう思う・そう思う」の割合を提示（ ）は昨年度の数値 ＊低学年児童は質問数が少ないため、反映できない項目もあります。
★学校では、事件・地震や火災などがおこった場合、どう行動したらよいかを教えてもらっている。
・児童９９％（９９％）
・保護者９７％（９９％）☆学校では、健康管理や体力づくりに取り組んでいる。
・児童９２％（９２％） ・保護者９１％（９２％）★学校では命の大切さ、社会のルールやマナーについて学ぶ機会がある。
・児童９７％（９７％ ）・保護者９６％（９７％ ）□高槻市の安全副読本「たかつき安全 NOTE」を活用し、全校で安全や防災に関する指導の充実を図りました。また、緊急時を想定した職員訓練を実施し、検証をもとに危機管理マニュアルの見直しを行いました。今後も安全教育に継続して取り組むとともに様々な場面を想定した訓練を実施していきます。
□「学校では、事件・地震や火災などがおこった場合、どう行動したらよいかを教えてもらっている」「学校では、命の大切さ、社会のルールやマナーについて学ぶ機会がある」については、昨年と同様に高い結果となりました。安全教育では、高槻市の安全副読本「たかつき安全 NOTE」を活用し、教室での学びを深めるとともに、全校一斉避難訓練を年間を通して実施するなど、安全や防災に関する指導の充実を図りました。これにあわせ、教職員においても緊急時を想定した職員訓練を実施し、検証をもとに危機管理マニュアルの見直しを行いました。また、児童に対する命の大切さ、社会のルールやマナーについての話は、道徳の時間をはじめ、様々な教育活動の中で繰り返し指導をしています。今後も、自他の安全を守る力を育成する安全教育の推進を図っていきます。
□体育や特別活動の授業を中心に体づくり運動やなわとび、球技など、児童の体力向上に向けた取り組みを進めました。今後も授業の内容を工夫し、児童が体を動かす機会を充実させていきます。
□学級担任と栄養教諭が連携して「食育」に取り組みました。今後も児童が食への興味を高める取組や教材の工夫を図り、児童の発達段階に合わせた食育を行っていきます。

（４）学校力の向上
安心・安全な学校づくりのため、家庭・地域と連携して学校力の向上を図ります。

取り組み〇防災教育、安全教育を推進し、適切な対応・諸連絡の実施〇委員会活動を中心に、児童自らで安心・安全な学校づくりを行う〇「めざす子ども像」実現のため、家庭・地域と連携し、取り組み内容を発信することで信頼される学校を目指す

学校評価「学校教育アンケート」より「とてもそう思う・そう思う」の割合を提示★コミュニティ・スクール（学校運営協議会）について知っている。
・保護者５４％★学校の教育活動において、桃園小学校、第一中学校との交流ができている。
・保護者６６％☆学校は、教育方針や教育活動についてわかりやすく伝えている。
・保護者９０％□第一中学校区コミュニティスクール（学校運営協議会）では、年間 3 回の学校運営協議会を実施しました。一中校区として提示されている「めざす子ども像」や「児童生徒につけたい１２の資質・能力」の実現に向けて、さまざまな意見交流を行いました。今後、このような取り組みを広く地域や保護者の皆様に発信し、取り組みの周知をしてまいります。また、さらにコミュニティ・スクールを推進させ、小中一貫教育を推進するためにも、校区の連携を強化し教育目標を実現できるよう取り組んでいきます。
□今年度も地域の方々のご協力により、学習田やサツマイモ畑で収穫体験を行うことができました。また、セーフティボランティアの皆様には日々子どもの見守り活動にご支援をいただきました。

【次年度に向けた取り組み】
今年度から始まったコミュニティ・スクールを進めるにあたり、地域・保護者の方をはじめ、学校間でも話し合いを重ね、試行錯誤しながら取り組みを進めてまいりました。その結果の一つとして、児童の「総合的な学習の取り組み意欲の向上」があげられます。子どもが主体的に学ぶ課題の設定をすることで、自ら進んで取り組んでいました。3 年生は商店街や商店に出かけた聞き取り学習、４年生は福祉学習での聞き取りや地域に出かけての車いす体験、5 年生は SDGｓ学習において他小学校への聞き取りやアピール発表、6 年生
は平和学習や地域、保護者の方を招いたキャリア教育など、地域から学ぶ場面をたくさん設定しました。さらに、全学年で桃園小学校との交流を行うことで、学習したことを発信するための取り組みへと深化させることができました。
来年度も、このような取り組みを中心に、地域の方々と子どもたちの学びを共有できる様々な課題設定ができるよう協働することで、子どもの健やかな育成を図ってまいります。