Копия вернаим.М.П.Крыгина
с.Кабановка,CN=Кузнецова
Л.А.,E=lak1956@yande
x.ru
место
подписания2021.06.11 17:43:
12+04'00'

I. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с:- Конституцией Российской Федерации;- Гражданским кодексом Российской Федерации;- Семейным кодексом Российской Федерации;- Федеральным законом от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях правребенка в Российской Федерации»;- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РоссийскойФедерации»;- Конвенцией о правах ребенка;- Конвенцией о защите прав детей и сотрудничестве, заключенные в г. Гааге 1980, 1996,2007 годов;- Федеральным законом от 27 июля 2010 г. № 193-ФЗ «Об альтернативной процедуреурегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)».
1.2. Служба школьной медиации (примирения) (далее – Служба) создается в Учреждениив целях обеспечения защиты прав детей и создания условий для формированиябезопасного пространства, равных возможностей и защиты интересов.
1.3. Служба осуществляет свою деятельность в тесном взаимодействии с окружным
ресурсным Центром, с органами государственной и муниципальной власти,учреждениямисоциальнойзащиты,здравоохраненияиобразования,правоохранительными органами.
1.4. Служба функционирует в соответствии с планом работы Службы на год, положениемо школьной службе медиации.
II. Цели и задачи службы школьной медиации
2.1. Основная цель служб школьной медиации состоит в формировании благополучного,гуманного и безопасного пространства (среды) для полноценного развития исоциализации детей и подростков, в том числе при возникновении трудных жизненныхситуаций, включая вступление их в конфликт с законом.
2.2. Достижение поставленной цели обеспечивается путем решения следующих основных
задач:- создание с помощью метода школьной медиации и восстановительного подхода системызащиты, помощи и обеспечения гарантий прав и интересов детей всех возрастов и групп,включая детей, попавших в трудную жизненную ситуацию и находящихся в социально
опасном положении, детей из неблагополучных семей, детей с девиантным (общественноопасным) поведением, детей, совершивших общественно опасные деяния иосвободившихся из мест лишения свободы;- создание с использованием процедуры медиации и восстановительного подхода системы
профилактической и коррекционной работы с детьми, попавшими в трудную жизненную
ситуацию и находящимися в социально опасном положении, детьми из неблагополучныхсемей, детьми с девиантным (общественно опасным) поведением, детьми, совершившихобщественно опасные деяния и освободившихся из мест лишения свободы;- внедрение новых форм, технологий и методов работы, в том числе обеспечение
досудебного и судебного сопровождения несовершеннолетних, вступивших в конфликт сзаконом.
интеграцияметодашкольноймедиациивобразовательныйпроцесси систему воспитания, создание служб школьной медиации в школе для обеспечения
возможности доступа к медиации для каждой семьи и каждого ребенка;- повышение эффективности социальной, психологической и юридической помощи,оказываемой детям, в первую очередь относящимся к группам риска, существующимиорганами и организациями по работе с детьми, доведение стандартов их работы доуровня, отвечающего европейским стандартам, а также потребностям современногообщества, оптимизация системы таких органов и организаций;- повышение квалификации педагогических работников школы по вопросам примененияпроцедуры медиации в повседневной педагогической практике;- обеспечение открытости в деятельности по защите прав и интересов детей, ееподконтрольности институтам гражданского общества, создание условий для привлечения
общественности в решение стоящих в этой сфере проблем и задач.
III. Содержание деятельности службы школьной медиации3.1. Деятельность служб школьной медиации направлена на формирование безопасного
пространства (среды) не только для детей, но и для взрослых, путем содействия
воспитанию у них культуры конструктивного поведения в различных конфликтных
ситуациях.
3.2. В основе деятельности служб школьной медиации лежит:- разрешение разнообразных и разнонаправленных конфликтов, возникающих в школе,проведение просветительской работы среди коллег и родителей;- предотвращение возникновения конфликтов, препятствование их эскалации;- обеспечение формирования и обучения «групп равных» («группы равных» – это группыдетей, которые объединены для обучения процедуре медиации и медиативному подходу сцелью последующего применения этих знаний и умений при разрешении споров,предупреждения конфликтов среди сверстников, а также для распространения

полученных знаний, умений и опыта среди сверстников, младших и старшихшкольников);- координация действий участников «групп равных» в их работе по распространению
знаний о медиации и основ позитивного общения среди младших и средних школьников;- обеспечение помощи при разрешении участниками «групп равных» конфликтов между
сверстниками, а также участие в роли комедиатора при разрешении конфликтов между
взрослыми и детьми;- использование медиативного подхода в рамках работы по профилактике безнадзорностии беспризорности, наркомании, алкоголизма, табакокурения, правонарушенийнесовершеннолетних;- использование медиативного подхода в рамках работы с детьми и семьями,находящимися в социально опасном положении;- использование медиативного подхода в рамках работы по воспитанию культурыконструктивного поведения в конфликтной ситуации и созданию условий для выбораненасильственных стратегий поведения в ситуациях напряжения и стресса;- применение медиативного подхода, а также технологий позитивного общения вкоррекционной работе с несовершеннолетними правонарушителями, в том числе вобщении с работниками правоохранительных органов и представителями комиссий поделам несовершеннолетних и защите их прав;- использование медиативного подхода как основы для сохранения коммуникации ивозможности передачи главных общечеловеческих духовно-нравственных ценностей.
IV.Состав службы школьной медиации
Служба школьной медиации – это служба, созданная в школе и состоящая из работников
образовательной организации, обучающихся и их родителей, прошедших необходимую
подготовку и обучение основам метода школьной медиации и медиативного подхода.
V. Компетентность5.1. Ключевыми индикаторами уровня благоприятной, гуманной и безопасной среды дляразвития и социализации личности являются:- снижение деструктивного влияния неизбежно возникающих конфликтов между
участниками образовательного процесса за счет обучения взрослых основам медиации, атакже обучению детей медиативному подходу и технологиям позитивного общения в«группах равных»;- снижение уровня агрессивных, насильственных и асоциальных проявлений среди детей;- сокращение количества правонарушений, совершаемых несовершеннолетними;- формирование условий для предотвращения неблагополучных траекторий развитияребенка;- повышение уровня социальной и конфликтной компетентности всех участниковобразовательного процесса.
5.2. Служба имеет право:- привлекать к сотрудничеству специалистов других организаций для улучшения качестваработы;- принимать участие в конференциях, семинарах по профилю деятельности Службы;- вносить предложения администрации школы по улучшению качества работы Службы.
5.3. Служба обязана:- соблюдать Устав и правила внутреннего распорядка учреждения, организовывать своюдеятельность в соответствии с данным Положением;- знать и использовать в своей деятельности законодательные и правовые актысоциального обслуживания несовершеннолетних и их семей;- по мере необходимости заниматься подготовкой информации и отчетов о деятельностиСлужбы для различных ведомств, учреждений и организаций;- соблюдать конфиденциальность в отношении неразглашения информации о детях.