（別紙様式）（Ａ３判横）

令 和 ５ 年 度
目 指 す 学校 像

重点

※
※

目標

学 校 自 己 評 価 シ ス テ ム シ ー ト （ 県立騎西特別支援学校

自立や社会参加向け、心豊かにたくましく生きる力を育て、保護者や地域から信頼される学校

- 6 ２

３e46

※学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

Ａ

ほぼ達成(８割以上)

Ｂ

概ね達成(６割以上)

Ｃ

変化の兆し(４割以上)

Ｄ

不十分(４割未満)

出席者

学校関係者
生徒事務局(教職員)

学関名
名
名

重点目標は３つ以上の設定も可。重点目標に対応した評価項目（年度達成目標を意味する。）は複数設定可。
番号欄は重点目標の番号と対応させる。評価項目に対応した「具体的方策、方策の評価指標」を設定。

年

１達成度

１ 発達段階や教育的ニーズに応じた専門性の高い授業を展開し、自立活動や体験活動を通して児童生徒一人一人の可能性を延ばす教育を推進する
２ 小・中・高の連続性のある進路指導体制を構築し、児童生徒の自立と社会参加に向けた教育を推進する
３ 危機管理の意識を高め、事故防止と緊急時に備えた安心安全な学校づくりを推進する
４ 保護者や地域と協働し、開かれた教育課程の実現と児童生徒の豊かな成長を支える学校づくりを推進する

学番号北本分校 ）現状と課題
開校間もないこともあり、教員間での領域、教科に対する指導観や方針が未統一である。校内研修を充実させ、北本分校としての教育課程、指導方針、評価等の統一を図る必要がある。
ＩＣＴ機器環境は整ったが、授業における活用においては限定的である。教育コンテンツや google
classroom を活用して、障がいの状況に応じた、実践的なＩＣＴ活用能力の育成を目指す。
４職業種がスタートし、全体目標を検討中。各職業種の授業とキャリア学習の有機的な連携を図り、自立に向けたキャリア教育を充実させることが課題である。
通学区域が広域のため、現場実習、進路決定に向けた企業等開拓の課題が大きい。さらに、進路指導の情報を全校で共有し、授業実践に融合させることには課題がある。
危機管理マニュアルを実効性のあるものに再整備する必要がある。さらに、安全な学校環境の整備に向けて、ヒヤリハットを積極的に活用することに課題がある。

学校ホームページについて、定期的に更新し、わかりやすく、再訪したくなる工夫が必要である。

校度

己評

標

価
年度評価（２月１日

方策の評価指標

評価項目の達成状況

達成度

次年度への課題と改善策

課題を集約して計画的に検討を重ね、令和 6 年度の教育課程を編成することができた。また、「目指す生徒像」を定めた。グランドデザインは現在作成中。校内研修を12 回実施した。

B

3 年目の教育課程を実践する中で出てくる、授業に係る北本分校の強み、課題を整理し、校内研修を分掌業務として位置づけ、組織的、計画的に必要な研修を実施する必要がある。

B

授業における ICT の活用を推進しながら、ICT による学習活動の多様性を検討し、在宅授業に向けたコンテンツの検討や校外等でのICT 活用を充実させる。

B

在学３年間の各教科等の指導計画を横断的に捉え、学校全体として職業教育、キャリア教育の全体計画を策定し、実践を深めていくことが重要である。

A

生徒の居住地域が広域なことを踏まえ、より積極的に企業訪問や実習先の確保を進める。また、分掌や学年等、組織的に就労支援を行い、生徒の進路実現に繋げていく。

B

様々な有事が現実的に起こり得ることを想定し、各マニュアルの見直しと、シミュレーション（訓練）を行い、教職員の日常的な防災意識の醸成を推進する必要がある。ヒヤリハット事例を丁寧に分析、共有し、学校事故防止を強化する必要がある。

A

時事に応じた掲載についてはより分かりやすく情報を掲載すると共に、HP 内の写真や内容について積極的にリニューアルを図る。より多くの方に来訪していただけるよう積極的な更新を行う。

A

持続可能な教育活動、生徒の自己実現を目指し、産学官の連携を推進していく。R6 生徒会活動を始動させ、北本高校との交流、共同学習を計画的に進め、相互の学校・生徒理解を図る。

評価項目

具体的方策

・３学年分の教育課程の整備。

・教育課程検討委員会を中心とした課題整理、検討、策定。
・自立活動、職業に係る研修と教員間で情報共有する。

・ＩＣＴ機器を活用した授業の推進。

・ＩＣＴ担当教員を中心に教員向け研修や情報提供を行い、学校全体のＩＣＴ活用の機運を高める。
・ 様 々な コ ン テ ン ツ使 用 を 試行し、本校の教育課程に合った活用事例を積み上げる。

・令和６年度の教育課程を編成することができたか。
・全校教員研修を実施することができたか。
・分校グランドデザインを作成することができたか。
・情報教育をはじめとする教員向け研修情報共有ができたか。
・ＩＣＴ教育コンテンツの使用を推進することができたか。

・職業における全体目標の策定とキ
ャリア教育の推進。

・教育課程上の職業の位置づけを整理し、全体目標を策定する。
・ キ ャリ ア 教 育 の 全体 計 画 を検討、整理し策定する。

・職業全体目標を策定することができたか。
・キャリア教育全体計画を策定することができたか。

「職業」の全体目標を設定することができた。校内研修では、各職業班の作業内容や授業の様子を互いに見合い、情報共有を図った。

・進路指導主事を中心に企業開拓を行い、実習先の確保に努める。
・教員同士で職業の授業を参観し合い、キャリア教育を推進する。

・企業先情報を整理し、共有することができたか。
・教員相互の授業参観を行い、キャリア教育を推進することができたか。

進路指導主事を中心とし、企業との情報交換会や企業訪問を積極的に行い、企業開拓を進めることができた。また、それらの情報を担任と共有し生徒一人一人の特性や希望に合った実習先に繋げることができた。

・危機管理マニュアルの見直しと整備を進めることができたか。
・ヒヤリハット報告を活用し、学校、学習環境改善ができたか。

共生する北本高校の各種マニュアル等を参考にしながら危機管理マニュアル、防災訓練等の再考と整備を行った。ヒヤリハットについて学期に１回集約を行い、教職員に周知することができた。

・定期的にホームページの更新を行うことができたか。

学校生活の様子について、年間100 回を超える投稿を行った。色分けや配置を工夫し、来訪者に分かりやすい掲載を心掛けた。

・企業情報の収集と関係機関との連携。

・各種マニュアルの再点検と安全安心な教育環境の整備。

・積極的な情報発信。

４
インクルーシブ教育の推進のため、積極的に関係機関と連携を図り、様々な形態の共同学習、活動を推進することが重要である。

目

自・地域社会との連携による開かれた学校づくり。

・危機管理マニュアルの見直しと有事を想定したシミュレーション研修を行う。
・保健・環境部を中心に、ヒヤリハット事例を集約、共有し、安全安心な教育環境の整備に迅速に対応する。
・学校ホームページのレイアウトの工夫と定期的な更新を行う。
・学校説明会等のページを充実させ、本校の教育内容を一目で理解できるよう工夫する。
・学校運営協議会を通して、地域と の 共同 学 習 ・ 活 動を 充 実 させる。
・北本高校と情報交換や交流学習を実施し、共生学校として相互理解を推進する。

・地域社会と連携して授業を行うことができたか。
・北本高校との交流授業、情報共有を行うことができたか。

夏 季 休 業 中 、 ICT 研 修 会 を 実 施
し、Google classroom を用いた実技研修、授業での活用に向けた情報共有を行った。また、実際の授業や課題提出などで ICT が活用される場面が増えた。

PTA の協力のもと、北本市やグリコとの連携を図り、製品販売活動を行うことができた。北本高校との交流を計画的に進め、県民のつどいでは北本分校の取組を地域に発信することができた。

現在）

校
実施日

係者

評

価

令和６年２月５日

学校関係者からの意見・要望・評価等

・数ある分校の中から「生徒が学びたい」「保護者が学ばせたい」と感じ、選んでもらえるような授業実践や教育活動の工夫を続けていって欲しい。
・ICT の活用については生徒たちの将来に向けて必須のスキルになる。ぜひ教育活動全般を通じて、取り組んでいって欲しい。

・分校の１つの魅力として「就労」がある。「各教科」「職業教育」充実させ、生徒たちの進路実現、社会自立に向けて積極的に取り組んでいって欲しい。
・地域、企業等との連携を図り、学校以外での就労体験の取組みは意義深い。ぜひ今後も発展・継続していって欲しい。

ヒヤリハット事例が増えてきているのは良い傾向ととらえるべき。それらの事例をどう活用し、事故の未然後防止につなげるかが大切である。

・地域の学校として、情報発信は重要である。学校だより、HP が充実している。学校を知ってもらうためにも今後も積極的な情報発信を期待したい。
また、生徒の卒業中学校訪問などの取組も良いのではないか。
・地域や近隣企業との連携は非常に良い取り組み。今後も発展的に取り組んでいって欲しい。

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