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閉じる｢勉強しない中学⽣｣親が取るべき5つの"最終⼿順"
思春期の⼦に｢余計な声かけ｣はむしろ逆効果
⽯⽥ 勝紀 : 教育デザインラボ代表理事、教育評論家
2023年10⽉05⽇

勉強へのモチベーションが全くない⼦どもに、どう対応すればいいのでしょうか（写真︓mits／PIXTA）【質問】
中学1年息⼦のことで相談です。中学受験をして私⽴の中学に進学したものの勉強へのモチベーションは全くなく、⽇々ゲームやスマホ三昧です。勉強について話すと反抗もしてきます。何のために私学に⼊ったのかわかりません。家庭教師をつけたりしましたが効果はなく……。勉強だけが全てではないと頭ではわかっているものの、どうしても親として⼦どもに勉強はしてもらいたいと思っています。このような⼦にどう私は対応していけばいいのでしょうか︖（仮名︓福⽥さん）

中学⽣ともなれば、親の声かけも逆効果に偏差値や学歴が全てではないと思いつつも、⼼の底では、勉強はできないよりはできるほうがいいし、やらないよりはやるほうが望ましいと思っている。そんな親御さんは少なくないのではないでしょうか。親としてのそうした気持ちはよくわかります。と同時に、福⽥さんの質問は⼦育て、家庭教育の核⼼的な質問でもあります。「⼦どもの勉強に関する悩みが少しでも軽くなれば、⼦育て全体の⼤変さが随分と変わってくる」という親御さんに多数出会ってきました。
考えてみれば⼩学校1年⽣から学校が始まり、多くの⼦どもたちは⾼校3年⽣まで学習をします。つまり、最低でも12年間は勉強と付き合っていくわけです。それは親としても同じで、⼦どもの勉強に気を遣う12年間でもあるわけです。その間、宿題やテスト、成績や⼊試の合否などを経験していきます。できればストレス少なく、よりよい結果を出しながら進んでもらいたいと思うのは親⼼として当然かもしれません。
しかし、⼦どもが⼩さければ多少の声かけで勉強することはありますが、思春期の頃ともなると、声かけはむしろ逆効果になると考えていいと思います。さらに福⽥さんのお⼦さんの現在の状態からすると、表⾯的な対応では勉強に向かうことは難しいでしょう。

親が関与したほうがよいケースも「基本的に中学⽣になったら、親は勉強には関与しないほうがよい」と筆者は常々お伝えしていますが、福⽥さんのケースでは、⼀時的に親が関与する必要があります。なぜなら、このまま進むと親のイライラは⽇に⽇に増し、親⼦関係がさらに悪化する可能性もあるからです。
そのためには以下の5つのステップで対応されてみてください。
①

家族会議を開く

極めて重要な話をする場を設けるということです。家族全員集合で⾏います。なお、当然ながら、⼦どもに説教する場ではありません。今、親が気になっている点について、⼦どもはどのように考えているか意⾒を⾔ってもらい、考え⽅の調整を⾏います。
②

はじめに目的について共有する

何のために家族会議を開いているか、目的について親から話をします。福⽥さんの場合は、「今後の勉強をどのようにしていくのか︖」を話すことが目的となります。
③

⼦どもから話を始める

目的の確認ができたら、現在の勉強に対して、どうしていくのか、どうしたいのかについて⼦どもの考えを話してもらいます。しかし、実際は、中学⽣ともなると「別に」とか「どうでもいい」というような漠然とした⾔葉で返してくることが多いです。しかし、それで問題ありません。⼦どもから意⾒を先に⾔う場を設定することが⼤切であって、内容は重要ではありません。注意点としては、⼦どもの上記のような発⾔に対して親が感情的な反応をしないことです。
親または⼦どものいずれかが感情的になった場合は、⼀時中断して、家族会議の⽇を改めます。話し合いにならないためです。それだけ真剣で冷静な話し合いの場であることを認識しておきます。
④

親からある“問いかけ”をする

さて、ここが最も⼤切な部分になります。⼦どもからの話が終わったら、次に親から⼦どもに話をしていきます。
通常の話し合いでは、親は「勉強は⼤切だからしっかりやってほしい」という希望を⼦どもに語ることがあります。しかし、⼦ども側からすればなぜ、親のためにやらなければいけないのか、と疑問に思っています。
また、親が「⾃分のことは⾃分で決めなさい」と⾔うこともありますが、その後の⽣活で、親が⼝出しをしてしまい、⼦どもは「親は⾃分で決めなさいと⾔いながら、また関与してくるウザイ存在」と感じることもあります。

⼦どもの率直な気持ちを確認する
親は上記のような要望や指⽰ではなく、⼦どもの意思の確認をする「ある問い」をします。意思の確認といっても「今後、勉強をやるのか、やらないのか︖」ではありません。
「今後、学⼒を伸ばしたいのか、伸ばしたくないのか︖」という問いです。
「勉強をやるかやらないか」という問いは、⼦どもは「やらない」と答えるか、不貞腐れたように「やればいいんだろ︕」と答えることがほとんどです。そのような⾔葉は親に無理やりやらされていることに対する抵抗として発⾔されており、実際、親にやらされていることと何ら変わりません。
しかし、学⼒を伸ばしたいと思っているのかどうかという問いに対しては「伸ばしたくない︕」とは⾔い難いものがあります。⼦どもは本⾳のところでは⾃分を伸ばしたいとは思っていますが、様々な要因によって勉強したくない状況が⽣まれているだけなのです。
このような⼦どもの率直な気持ちを確認するためには、家族の誰か⼀⼈が感情的になってしまうと難しくなります。ですから冷静かつ真剣に話を進めていきます。
⑤

具体的な⽅法について話し合う

仮に④の段階で、「⾃分は学⼒を伸ばしたいと思っていない」と答えた場合は、それを受け⼊れます。受け⼊れられたことで、⼦どもは⾃分の⾔葉に責任を持つことになります。しかし、これまでの事例では、冷静な話し合いができれば、かなりの確率で「伸ばしたい」という回答が出てきます。この⾔葉が出てきたら、次に、勉強を阻害している要因を洗い出します。阻害する要因とは、「勉強法がわからない」「何から始めていいかわからない」「わからないことが多くてついていけない」などです。
それらに対して1つひとつ対策を⽴てていきます。そして何をいつ具体的にどう進めていくのかアクションプランまで具体的に決めていきます。
ここまでやらないと⾏動ができない⼦は実際たくさんいます。逆に⾔えば、ここまでやることで実際に勉強に向かうことができるとも⾔えます。
以上、5つのステップについて書きました。いかがでしょうか。勉強しない⼦に「勉強しなさい」という声かけをしても効果がな
く、また塾に⼊れたり、家庭教師をつけたりしても伸びない理由がわかると思います。勉強⽅法だけを教えても、そもそも本⼈のやる気や希望が出てこなければ全く意味がありません。
このようなステップは⼀⾒遠回りのように⾒えて、実は⼀番の近道だったりします。ぜひ、⼀度実⾏してみてください。

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