令和 5 年度 第１学年
単元章・節

指導目標
ね ら いオリエンテーション

１

・授業の受け方・意義について理解し、色彩2・色彩の性質や感情を理解する。

・形や色、素材などの感情がもたらデザイン

2

・美術の文字デザインを理解し基礎技

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・想像したことなどを基に主題を生み出・美術の創作活動で感じとったことや考えし創造的な構成を生み出し創造的な構成を基にした学習活動に取り組もうとしていを工夫し構想をねる。

る。締切日までに作品を完成する。

す効果などを理解している。【知識】【発想や構想】【表現に関する態度】

意欲を持たせる。

５「レタリング」
６

鑑賞

絵画「素描」

絵画制作「素描」
７

昭島市立多摩辺中学校

観点別到達度目標（B の評価規準）

時数

月
４

美術科 年間指導計画・評価計画

能を学ぶ。ポスターカラーの使い方を・レタリングの基本を理解し、美し・造形的な良さや美しさを感じ取り作者

・素描、レタリング、デザイン、風神雷神

2学ぶ。素描について学ぶ。

く描くことができる【技能】の心情表現、見方、感じ方を広げる。

に関する鑑賞の学習活動に取組もうとして

１

・作品鑑賞を通し、多くの表現方法が・ケント紙、画用紙、絵の具などの【鑑賞】いる。

鑑賞デザイン

あることを知る。

材料や用具の生かし方などを身につ・多くの人にメッセージが伝わるように、 【鑑賞に関する態度】「ポスター」

2

・色彩、文字のデザインなど学んだもけ意図的に工夫している。
【技能】

絵や文字の組み合わせを考え工夫してデデザイン制作

夏のをポスターとして制作する。

8

・使用することを目的として、機能的・形や色、素材などの感情がもたら・想像したことなどを基に主題を生み出・美術の創作活動で感じとったことや考えなデザインを考える。粘土について基す効果などを理解している。【知識】

し創造的な構成を生み出し創造的な構成を基にした学習活動に取り組もうとしてい礎を身に付け、素材を生かす技法につ・紙粘土や粘土はりつけ土台の材料を工夫し構想をねる。

る。・締切日までに作品を完成する。

いて学び表現する。

や用具の生かし方などを身につけ意【発想や構想】【表現に関する態度】

さまざまな道具や素材などを使った基図的に工夫している。【技能】

・造形的な良さや美しさを感じ取り作者

・日本や世界の仮面、粘土陶芸に関する鑑礎学習を理解する。の心情表現、見方、感じ方を広げる。

賞しの学習活動に取り組もうとしている。

・作品鑑賞を通し、美術文化の美しさ・【鑑賞】【鑑賞に関する態度】

・造形的な良さや美しさを感じ取り作者

・美術の創作活動で感じとったことや考えザインする【発想や構想】「ポスター」
９

鑑賞「お面」

10

工芸制作「お面」

11

12
鑑賞

2

「文字のデザイン」
デザイン制作

よさを感じとる。
8「文字のデザイン」
１

鑑賞

２（作品鑑賞）

３

彫塑工芸「消しゴム粘デザインマークや絵文字を表現する。
７

2土」
8

主な評価方法・マークやロゴを学び、オリジナルの45・作品鑑賞を通し、多くの表現方法が・形や色、素材などの感情がもたらあることを知る。

す効果などを理解している。【知識】 の心情表現、見方、感じ方を広げる。

を基にした学習活動に取り組もうとしてい・消しゴムの用途を考えたデザインと

【技能】

【鑑賞】

る。・締切日までに作品を完成する。

自由造形との作品を造形する。

・課題に沿った絵文字のデザインや・機能とデザインのバランスをとりなが【表現に関する態度】

・1 年間の復習

イラストを理解している【知識】【技ら工夫したデザインを考える・立体作品に関する鑑賞しの学習活動に取能】【発想や構想】

り組もうとしている。

・消しゴム粘土の材料や用具の生か・多くの人にメッセージが伝わるように、 【鑑賞に関する態度】

し方などを身につけ意図的に工夫し絵や文字の組み合わせを考え工夫してデている。【技能】

ザインする【発想や構想】＊授業観察 ＊作品 ＊定期テスト＊＊知識理解技能ワークシートプリント

＊授業観察

＊授業観察

＊アイデアスケッチ＊作品 ＊鑑賞プリント＊作品 ＊完成予想図プリント

令和 5 年度 第２学年単元章・節月
４

５

オリエンテーション

鑑賞「シュールレアリ

絵画制作「空想絵」

観点別到達度目標（B の評価規準）

指導目標
ね ら い

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

１

・授業の受け方・意義について理解し、意欲・形や色、素材などの感情がもたらす効・想像したことなどを基に主題を生み出し・美術の創作活動で感じとったことや考えをを持たせる。

果などを理解している。【知識】

創造的な構成を生み出し創造的な構成基にした学習活動に取り組もうとしている。

・シュールレアリズムについて学んだことを基・画用紙や絵の具の材料や用具の生かを工夫し構想をねる。

【表現に関する態度】に自分の世界を表現する。

し方などを身につけ意図的に工夫してい【発想や構想】

・色彩、文字のデザインなど学んだものをポスる。【技能】

・造形的な良さや美しさを感じ取り作者の・シュールレアリズムに関する鑑賞の学習活

心情表現、見方、感じ方を広げる。

動に取組もうとしている。

【鑑賞】【鑑賞に関する態度】

２

７

ターとして制作する。
７

昭島市立多摩辺中学校

時数ズムについて」
６

美術科 年間指導計画・評価計画

鑑賞 デザイン「ポスター」

２

デザイン制作「ポスタ夏ー」
９

鑑賞「日本の美術」

４

工 芸 制 作 「 螺鈿 蒔 絵
10の箱」

８

・日本の美術作品や表現法を学び、日本美・形や色、素材などの感情がもたらす効・想像したことなどを基に主題を生み出し・美術の創作活動で感じとったことや考えを術への興味を深める。

果などを理解している。【知識】

創造的な構成を生み出し創造的な構成基にした学習活動に取り組もうとしている。

・日本美術について学んだ表現法を基に自・螺鈿の材料や用具の生かし方などを身を工夫し構想をねる。【発想や構想】【表現に関する態度】

分オリジナルの螺鈿絵巻の箱を制作する。

につけ意図的に工夫している。【技能】

・造形的な良さや美しさを感じ取り作者の

11

12「美術を活かした仕１事」
１

鑑賞「立体に関する内デザイン「合格絵馬」・日本の伝統文様、文化、螺鈿絵巻等に関賞】

する鑑賞の学習活動に取り組もうとして・美術から広がる仕事を将来どのように生かいる。【鑑賞に関する態度】

すかを学習する。
２容」
２

心情表現、見方、感じ方を広げる。【鑑７３・立体作品や表現法を学び、立体への興味・形や色、素材などの感情がもたらす効・想像したことなどを基に主題を生み出し・美術の創作活動で感じとったことや考えをを深める。

果などを理解している。【知識】【技能】

創造的な構成を生み出し創造的な構成基にした学習活動に取り組もうとしている。

・１年で学習したレタリング、文字のデザイン、・課題に沿った絵文字のデザインやを工夫し構想をねる。

【表現に関する態度】

イラストを基に自分オリジナルの作品を制作

イラストを理解している【知識】【技能】 【発想や構想】・立体に関する鑑賞の学習活動に取り組もうする。

・レタリングの基本を理解し、美しく・造形的な良さや美しさを感じ取り作者のとしている。【鑑賞に関する態度】

描くことができる【技能【技能】

心情表現、見方、感じ方を広げる。
【鑑賞】

３５
主な評価方法

＊授業観察 ＊作品 ＊定期テスト

＊授業観察

＊授業観察

＊知識理解技能ワークシートプリント＊アイデアスケッチ＊作品 ＊鑑賞プリント＊作品 ＊完成予想図プリント

令和 5 年度 第３学年
月

単元

時数章・節
４

美術科 年間指導計画・評価計画

指導目標
ね らい

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

オリエンテーション

１

１年間の計画を知り発想を広げる。

文字の形、構成などが見る人に与える効果について伝える相手や伝えたい気持ちをもとに主題を生み出し、伝美術の創造活動の喜びを味わい，楽しく形を工夫して文銅板レリーフ制作（デザイン）

９

伝える相手と内容を考えて発想を広げ、形を工理解している。銅板の特徴を理解し、工夫して生かえたい内容を形にあらわす工夫と美しさなどとの調和を字や文様を表現する学習活動に取り組もうとしている。

夫して文字、模様をデザインする。

し制作の順序を考え、見通しを持って表している。

考え、表現の構想を練っている。デザインされた文字から、美術の創造活動の喜びを味わい，楽しく文字や文様に込線の構成のやり方を理解して、意図に応じて工夫し伝達の効果と美しさなどを感じ取り、作者の表現の意図やめられた表現の意図や工夫を感じ取る鑑賞の学習活動て表している。

工夫について考えるなどして、見方や感じ方を広げていに取り組もうとしている。作品を時間内に完成させるよる。

うに取り組もうとしている。

５線の構成

２線の構成のやり方を学び、デザインする。

鑑賞（作品鑑賞）

１

作品鑑賞を通し、他の人の作品の美しさ・良さ

６７

昭島市立多摩辺中学校

観点別到達度目標（B の評価規準）を感じ取る。
９

鑑賞（日本の美術鑑賞）

銅板レリーフ制作

２

１２

10

11

作品鑑賞を通し、日本の美術文化の美しさ・よ

日本の美術文化を全体のイメージや作風で捉える

造形的な良さや美しさを感じ取り、作品の特性などを考え楽しく日本の美術文化を鑑賞する学習活動に取り組もさを感じとる。

ことについて理解している。

るなどして日本美術についての感じ方を広げている。

うとしている。

銅板の特徴を理解し用途や機能，使う人の気持形や色，材料などの性質や感情にもたらす効果，造用途や機能，使う人の気持ちを考えて主題を生み出し、金美術の創造活動の喜びを味わい，楽しく金属を使って用ちを考えて作品をつくる。作品を鑑賞し、用途形的な特徴などをもとに，銅板でつくられた作品を属材料の特徴の理解にもとづき，使いやすさや機能と美し途や機能，使う人の気持ちを考えて作品をつくる表現のと美の調和や，材料の特徴を生かした工芸のよ全体のイメージで捉えることについて理解していさなどとの調和を考え，表現の構想を練っている。金属工

学習活動に取り組もうとしている。 美術の創造活動のさを感じ取る。

る。 金属工芸の材料や用具を生かし，制作の順序芸の目的や機能との調和のとれた美しさなどを感じ取り，喜びを味わい，楽しく用途と美の調和や，材料の特徴をを 考え，見通しをもって工夫してあらわしている。

材料の特徴を生かした金属工芸のよさや、作者の表現の意生かした金属工芸のよさを感じ取る鑑賞の学習活動に

図と工夫などについて考えるなどして，見方や感じ方を広取り組もうとしている。作品を時間内に完成させるようげている。に取り組もうとしている。

12鑑賞（作品鑑賞）

１

作品鑑賞を通し、他の人の作品の美しさ・良さを感じ取る。

１

鉛筆デッサン

６

２

３鑑賞（作品鑑賞）

１

身近なものを見つめ，感じ取った特徴をどのよ

形や色，質感などが感情にもたらす効果や，造形的身近なものを見つめ， 感じ取った特徴や、ものに託した

美術の創造活動の喜びを味わい，楽しく身近なものを描うにあらわしたいか考えて，材料や用具を工夫な特徴をもとに，身近なものを全体のイメージで捉自分の思いなどをもとに主題を生み出し，全体と部分とく表現の学習活動に取り組もうとしている。美術の創造して描く。身近なものを描いた作品を鑑賞し，えることを理解している。自分のあらわしたいもの関係などを考え，創造的な構成を工夫し， 心豊かに表活動の喜びを味わい楽しく身近なものを描いた作品かさまざまな表現の工夫を感じ取る。のに合った材料や用具を選択し，意図に応じて工夫現する構想を練っている。友達の作品の造形的なよさや美らさまざまな表現の工夫を感じ取る鑑賞の学習活動に作品鑑賞を通し、他の人の作品の美しさ・良さしてあらわしている。

しさを感じ取り，身近なものに対する作者の心情や表現の取り組もうとしている。

を感じ取る。

意図と工夫などについて考えるなどして，見方や感じ方を広げている。

主な評価方法

＊

授業観察

＊

授業観察

＊

授業観察

＊

作品

＊

アイデアスケッチ＊

ワークシート

＊

定期考査

＊

図案・作品

＊

提出物

＊

記録カード