Копия C=RU,верна O=ГБОУСОШим.М.П.Крыгина
с.Кабановка,CN=Кузнецова Л.А.,E=lak1956@yandex.ru
0098fd9500a9710034
2021.05.28 21:15:
16+04'00'

-Участниками системы наставничества в ОО являются:наставник;лицо, в отношении которого осуществляется наставничество (далеенаставляемый);руководитель ОО;куратор наставнической деятельности в ОО;родители (законные представители) обучающихся;выпускники ОО;участники бизнес-сообщества, в том числе - работодатели, представителиобразовательных организаций, профессиональных ассоциаций психологов и педагогов,сотрудники органов власти в сфере здравоохранения и социального развития,представители региональной власти и органов местного самоуправления и другие
субъекты и организации, которые заинтересованы в реализации программ наставничества

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ НАСТАВНИЧЕСТВА ОБУЧАЮЩИХСЯ. ФУНКЦИИОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ОБЛАСТИ ВНЕДРЕНИЯЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ НАСТАВНИЧЕСТВА2.1. Целью наставничества обучающихся является максимально полное раскрытиепотенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной ипрофессиональной самореализации, через создание условий дляформирования эффективной системы поддержки, самоопределения ипрофессиональной ориентации обучающихся в возрасте от 10 лет.
- Задачами наставничества являются: улучшение показателей в образовательной,социокультурной, спортивной и других сферах деятельности;- подготовка обучающегося к самостоятельной, осознанной и социально- продуктивной
деятельности в современном мире, содействие его профессиональной ориентации;- раскрытие личностного, творческого и профессионального потенциала обучающихся,поддержка формирования и реализации их индивидуальной образовательной траектории;- обучение наставляемых эффективным формам и методам индивидуального развития иработы в коллективе;- формирование у наставляемых способности самостоятельно преодолевать трудности,возникающие в образовательной, социокультурной и других сферах, а также привыполнении должностных обязанностей;- создание условий для эффективного
обмена личностным,жизненным ипрофессиональным
опытом для каждого субъекта образовательнойи
профессиональнойдеятельности,участвующихвнаставническойдеятельности;- выработка у участников системы наставничества высоких профессиональных иморальныхкачеств,добросовестности,ответственности,дисциплинированности,инициативности,сознательногоотношенияк
индивидуальному развитию;- формирование открытого и эффективного сообщества вокруг ОО, в котором выстроены
доверительные и партнерские отношения между его участниками.
2.2. Внедрение целевой модели наставничествав ОО предполагаетосуществление следующих функций:- реализациямероприятий«Дорожнойкарты» внедрения целевой моделинаставничества;- ежегодная разработка, утверждение и реализация Программ наставничества;- назначение куратора, ответственного за организацию внедрения Целевой модели в ОО;- привлечение наставников, обучение, мотивация и контроль за их деятельностью;- инфраструктурное (в том числе - материально-техническое, информационнометодическое) обеспечение наставничества;- осуществление персонифицированного учёта обучающихся, участвующих внаставнической деятельности ОО;- предоставление данных по итогам мониторинга и оценки качества Программы
наставничества обучающихся в ОО, показателей эффективности наставнической
деятельности;- проведение внутреннего мониторинга реализации и эффективности наставничества;- обеспечение формирования баз данных и лучших практик наставнической деятельностив ОО.
2. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ НАСТАВНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Наставническая деятельность осуществляется на основании настоящегоПоложения, «Дорожной карты» внедрения Целевой модели и Программы наставничестваОО.
Программа наставничества разрабатывается куратором (с участием наставников) ивключает в себя:- реализуемые в ОО формы наставничества («ученик - ученик»; «учитель - ученик»;«работодатель - ученик»; «студент – ученик» с учетом вариаций ролевых моделей покаждой форме;- типовые индивидуальные планы развития наставляемых под руководством
наставника (далее - индивидуальные планы) по каждой форме наставничества,на основе которых наставнические пары (наставляемый с наставником)разрабатывают свои индивидуальные планы с учетом
выбранной ролевой модели.
2.2. Ответственность за организацию и результаты наставнической деятельности
несет руководитель ОО, куратор наставнической деятельности и наставники в рамках
возложенных на них обязанностей по осуществлению наставничества в ОО.
2.3. Наставничество устанавливается в отношении нуждающихся в нем лиц,испытывающих потребность в развитии, освоении новых мета-компетенций и/илипрофессиональных компетенций.
Наставничество устанавливается для обучающиеся в возрасте от 10 лет, изъявившиежелание в назначении наставника;2.4. Наставниками могут быть:- учащиеся;- выпускники;- родители (законные представители) обучающихся;- педагоги и иные должностные лица ОО,2.5. Назначение наставников происходит на добровольной основе.

2.6. Наставник одновременно может осуществлять мероприятия наставнической
деятельности в отношении не более двух наставляемых, исключение - групповые формы
работы (обучающие, коммуникативные и иные мероприятия), по согласованию снаставником и наставляемыми.
2.7. Длительность и сроки наставничества устанавливаются индивидуально длякаждой наставнической пары (но не более 1 календарного года) в зависимости отпланируемых результатов, сформулированных в индивидуальном плане по итогам анализа
потребности в развитии наставляемого.
В случае быстрого и успешного освоения лицом, в отношении которого
осуществляется наставничество, необходимых компетенций, наставничество посогласованию с наставником и куратором может быть завершено досрочно.
Срок наставничества может быть продлен в случае временной нетрудоспособности,командировки или иного продолжительного отсутствия по уважительным причинам
наставника или лица, в отношении которого осуществляется наставничество.
2.8. Замена наставника производится приказом руководителя ОО, основанием могутвыступать следующие обстоятельства:- прекращение наставником трудовых отношений с ОО;- психологическая несовместимость наставника и наставляемого;- систематическое неисполнение наставником своих обязанностей;- привлечение наставника к дисциплинарной ответственности;- обоснованная просьба наставника или лица,в отношении которогоосуществляется наставничество.
При замене наставника период наставничества не меняется.
2.9. Этапы наставнической деятельности в ОО осуществляются в соответствие с«Дорожной картой» внедрения Целевой модели и включают в себя семь этапов: Этап 1.
Подготовка условий для запуска Целевой модели;Этап 2. Формирование базы наставляемых; Этап3. Формирование базы наставников; Этап 4.
Отбор/выдвижение наставников;Этап 5. Формирование наставнических пар/групп;Этап 6. Организация и осуществление работы наставнических пар/групп; Этап7. Завершение внедрения Целевой модели.
2.10. На первом этапе происходит подготовка условий для запуска наставничества вОО, включающая в себя информирование потенциальных участников наставническойдеятельности, определение заинтересованных аудиторий,сбор и обработкупредварительных запросов наставляемых, определение форм, ролевых моделейнаставничества на ближайший год, исходя из потребностей ОО, заключение партнерских
соглашений с организациями - социальными партнерами, участвующими в реализации
программ наставничества ОО.
2.11. На втором этапе составляется перечень лиц, желающих иметь наставников,проводится уточняющий анализ их потребности в обучении, например, с помощью
диагностических бесед.
На данном этапе собираются:- согласия на обработку персональных данных от тех участников Программы
наставничества в ОО, которые еще не давали такого согласия,- согласия на участие в Программе наставничества от будущих участников
наставнической деятельности и их родителей (законных представителей), еслиучастники - несовершеннолетние.
2.12. На третьем этапе проводится организационная работа по формированию базыданных потенциальных наставников с ориентацией на критерии отбора/выдвижения
наставников.
2.13. По итогам четвертого этапа формируется и утверждается реестр наставников,прошедших выдвижение или предварительный отбор.
Выдвижение наставника/ков и куратора может осуществляться как администрацией,так и коллективом сотрудников. В первом случае составляется проект приказа ОО сприложением листа согласования, направляемый потенциальным наставникам и кураторудля ознакомления и согласования. Во втором случае приказ издается на основаниипредставленияколлективасотрудников(инициативнойгруппы,структурногоподразделения, комиссии, совета ОО, родительского комитета и др.), составленного впроизвольной форме на имя руководителя ОО.
Предварительный отбор наставников осуществляется на основе их заявлений. Дляпроведения отбора приказом руководителя ОО создается конкурсная комиссия из 3-5человек, которую возглавляет руководитель ОО, и в которую входит куратор.
2.14. В рамках пятого этапа происходит формирование наставнических пар (групп) иразработка индивидуальных планов. По итогам осуществления данного этапа приказом
руководителя ОО утверждается Программа наставничества на текущий учебный год.
При необходимости организовываются мероприятия по развитию наставников вформате «Школы наставников», которые включаются в Программу наставничества.
2.15. На шестом этапе проводится текущая работа куратора, наставников инаставляемых по осуществлению мероприятий Программ наставничества.
2.16. Седьмой этап включает в себя подведение итогов, проведение итоговыхмероприятий, награждение эффективных участников наставнической деятельности.

--4. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ КУРАТОРА
4.1. На куратора возлагаются следующие обязанности:формирование и актуализация базы наставников и наставляемых;разработка проекта ежегодной Программы наставничества ОО;организацияи контроль мероприятийв рамках утвержденнойПрограммы наставничества;подготовка проектов документов, сопровождающих наставническуюдеятельность и представление их на утверждение руководителю ОО;оказаниесвоевременнойинформационной,методической
иконсультационной
поддержки
участникам наставнической деятельности;мониторинг и опенка качества реализованных Программ наставничества черезSWOT-анализ в разрезе осуществленных форм наставничества;оценка соответствия условий организации Программ наставничества
требованиям и принципам Целевой модели на основе Анкеты куратора;своевременный сбор данных по оценке эффективности внедрения Целевой
модели по запросам Управления образования;получение обратной связи от участников Программы наставничества и иныхпричастных к ее реализации лиц (через опросы, анкетирование), обработкаполученных результатов;- анализ, обобщение положительного опыта осуществления наставническойдеятельности в ОО и участие в его распространении.
4.2. Куратор имеет право:- запрашивать документы (индивидуальные планы, заявления, представления,анкеты) и информацию (для осуществления мониторинга и оценки) отучастников наставнической деятельности;- организовать сбор данных о наставляемых через доступные источники(родители,классныеруководители,педагоги-психологи,профориентационные тесты и др);- вносить предложения по изменениям и дополнениям в документы ОО,сопровождающие наставническую деятельноcть;- инициировать мероприятия в рамках организации наставнической
деятельности в ОО;- принимать участие во встречах наставников с наставляемыми;- вносить на рассмотрение руководству ОО предложения о поощрении
участников наставнической деятельности; организации взаимодействиянаставнических пар;- на поощрение при выполнении показателей эффективности наставничества ивысокого качества Программ наставничества.
5. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ НАСТАВНИКА

5.1. Наставник обязан:- помогать разрабатывать Индивидуальный план развития наставляемого,своевременно и оперативно вносить в него коррективы, контролировать еговыполнение,оцениватьфактическийрезультатосуществлениязапланированных мероприятий;- в соответствии с Программой наставничества лично встречаться снаставляемым для осуществления мероприятий, контроля степени ихвыполнения,обсуждения,и(принеобходимости), коррекцииИндивидуального плана, выбора методов наставнической деятельности;- выявлять и совместно устранять допущенные ошибки в деятельности наставляемого врамках мероприятий Индивидуального плана;- передавать наставляемому накопленный опыт, обучать наиболее рациональным приемами современным методам работы или поведения, в т.ч. - оказывать наставляемому помощьпо принятию правильных решений в нестандартных ситуациях и пр.;- своевременно реагировать на проявления недисциплинированности наставляемого;- личным примером развивать положительные качества наставляемого, принеобходимости - корректировать его поведение;- принимать участие в мероприятиях, организуемых для наставников в ОО, в том числе - врамках «Школы наставников»;- в случае, если он не является сотрудником ОО, предоставить справки об отсутствиисудимости, медицинские справки и иные документы, необходимые для осуществлениянаставнической деятельности в отношении обучающихся.
5.2. Наставник имеет право:- привлекать наставляемого к участию в мероприятиях, связанных с реализациейПрограммы наставничества;- участвовать в обсуждении вопросов, связанных с наставничеством в ОО, в том числе - сдеятельностью наставляемого;- выбирать формы и методы контроля деятельности наставляемого и своевременности
выполнения заданий, проектов, определенных Индивидуальным планом;- требовать выполнения наставляемым Индивидуального плана;- принимать участие в оценке качества реализованных Программ наставничества, в оценке
соответствия условий организации Программ наставничества требованиям и принципамЦелевой модели и эффективности внедрения Целевой модели;- обращаться к куратору с предложениями по внесению изменений и дополнений вдокументацию и инструменты осуществления Программ наставничества; заорганизационно-методической поддержкой;- обращаться к руководителю ОО с мотивированным заявлением о сложении обязанностей
наставника по причинам личного характера или успешного выполнения лицом, вотношении которого осуществляется наставничество, мероприятий индивидуального
плана развития.

------6. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ НАСТАВЛЯЕМОГО
6.1. Наставляемый обязан:выполнять задания, определенные в Индивидуальном плане, в установленные сроки, ипериодически обсуждать с наставником вопросы, связанные с выполнениемИндивидуального плана;совместно с наставником развивать дефицитные компетенции, выявлять и устранятьдопущенные ошибки;выполнять указания и рекомендации наставника, связанные с выполнением
Индивидуального плана, учиться у него практическому решению поставленных задач,формировать поведенческие навыки;отчитываться перед наставником (в части выполнения касающихся его мероприятийИндивидуального плана);сообщать наставнику о трудностях, возникших в связи с исполнением определенных
пунктов Индивидуального плана;проявлять дисциплинированность, организованность и ответственное отношение к учебеи всем видам деятельности в рамках наставничества;принимать участие в мероприятиях, организованных для лиц, в отношении которых
осуществляется наставничество, в соответствии с Программой наставничества ОО.
6.2. Наставляемый имеет право:пользоваться имеющейся в ОО нормативной, информационно-аналитической и учебнометодической документацией, материалами и иными ресурсами, обеспечивающимиреализацию Индивидуального плана;в индивидуальном порядке обращаться к наставнику за советом, помощью по вопросам,связанным с наставничеством; запрашивать интересующую информацию;принимать участие в оценке качества реализованных Программ наставничества, в оценкесоответствия условий организации Программ наставничества требованиям и принципам
Целевой модели и эффективности внедрения Целевой модели;при невозможности установления личного контакта с наставником выходить ссоответствующимходатайством
деятельности в ОО.

о егозаменек кураторунаставнической

7. МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММ НАСТАВНИЧЕСТВА
7.1. Оценка качества процесса реализации Программ наставничества в ООнаправлена на:- изучение (оценку) качества реализованных в ОО Программ наставничества, их сильныхи слабых сторон, качества совместной работы пар/групп «наставник - наставляемый»посредством проведения куратором SWOТ-анализа;- выявление соответствия условий организации Программ наставничества в ООтребованиям и принципам Целевой модели;7.2. Оценка эффективности внедрения Целевой модели осуществляется спериодичностью 1 раз в полугодие (не позднее 30 сентября и 30 марта ежегодно)7.3. Оценка реализации Программ наставничества также осуществляется на основе
анкет удовлетворенности наставников и наставляемых организацией наставнической
деятельности в ОО.
8. МОТИВАЦИЯ УЧАСТНИКОВ НАСТАВНИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
8.1. Участники системы наставничества в ОО, показавшие высокие результаты, могутбыть представлены решением руководителя ОО к следующим видам поощрений:- публичное признание значимости их работы - объявление благодарности, награждениепочетной грамотой и др.:- размещение информации (например, фотографий, документов о поощрении,документов о достижениях наставляемых и др.) на сайте и страницах ОО в социальных
сетях;- благодарственные письма родителям наставников из числа обучающихся;- обучение в рамках образовательных программ, выбранных участниками, показавшимивысокие результаты.
8.2. Руководство ОО также может оказывать содействие развитию социального
капитала наиболее активных участников наставничества в 00 через приглашение их кучастию в коммуникативных мероприятиях (конференции, форумы, хакатоны, и пр.).
8.3. Результаты наставнической деятельности могут учитываться припроведении аттестации педагогов-наставников, а также при определениистимулирующих выплат ОО.
8.4. Руководство ОО вправе применять иные методы нематериальной и материальноймотивации с целью развития и пропаганды института наставничества и повышения егоэффективности.
Критерии и показатели отбора (выдвижения) наставников (кураторов)образовательной организацииОбщими и обязательными критериями для отбора/выдвижения для всех категорий
наставников и куратора ОО являются:- наличие личного желания стать наставником, куратором (даже при условии еговыдвижения администрацией или коллективом ОО);- авторитетность в среде коллег и обучающихся;- высокий уровень развития ключевых компетенций:• способность развивать других,• способность выстраивать отношения с окружающими,• ответственность,• нацеленность на результат,• умение мотивировать и вдохновлять других,• способность к собственному профессиональному и личностному развитию.
Дополнительные критерии в разрезе форм наставничества приведены втаблице нижеФорма
Критериинаставничества
УЧЕНИК - УЧЕНИК- активный обучающийся старшей ступени, обладающийлидерскими
иорганизаторскими качествами,нетривиальностьюмышления, демонстрирующийвысокие образовательные результаты,- победитель школьных ирегиональных олимпиади соревнов- лидер класса (группы) или параллели, принимающийактивное участие в жизни ОО (конкурсы, театральныепостановки,общественнаядеятельность,внеурочная деятельность),- возможный участник всероссийских детско-юношескихорганизаций или объединений.
УЧИТЕЛЬ- опытный педагог, имеющий профессиональные успехиУЧЕНИК(победитель различных профессиональных конкурсов, авторучебных пособий и материалов, участник иливедущий вебинаров и семинаров),- педагог, склонный к активной общественной работе, лояльныйучастник педагогического и/или школьногосообщества ОО;- обладаетлидерскими,организационнымиикоммуникативныминавыками,хорошо развитойэмпатией.
СТУДЕНТ - УЧЕНИК- ответственный,социальноактивныйстудентс выражен- участник образовательных,спортивных,творческих проектов,- увлекающийся и способный передать свою «творческую
энергию» и интересы другим,- образец для подражания в плане
межличностных отношений,личнойсамоорганизации ипрофессиональной компетентности.
- неравнодушный профессионал с опытом работы не менее 5 лет,РАБОТОДАТЕЛЬ активной жизненной позиции, высокой квалификацией, умениеУЧЕНИК
отнестись кнаставляемому как к равному в диалоге и потенциально будущему коллеге.
- возможно, выпускник ОО