2024年度 共通教育機構（専⾨科⽬） 実務経験を有する教員の担当科⽬
開講科目名

担当教員

単位数

担当教員の実務経験

実践的な教育内容

キャリアデザインＡ
キャリアデザインＢ

太田 昌志

2 ⺠間企業の研究所に研究員として従事した経験

⺠間企業の研究所において⼦どもの発達に関する追跡データを収集分析した経験から，キャリアに関する実証的なアプローチの方法を，データへのアクセス方法，調査データの読み取り方とともに紹介する

生命の科学Ａ（生き物の季節と暮らし）
生命の科学Ｂ（生き物の季節と暮らし）
生命の科学Ｃ（生き物の季節と暮らし）
生命の科学Ｄ（生き物の季節と暮らし）
生命の科学Ｅ（生き物の季節と暮らし）
生命の科学Ｆ（生き物の季節と暮らし）
生命の科学Ｇ（生き物の季節と暮らし）
生命の科学Ｈ（生き物の季節と暮らし）

初宿 成彦

2 自然史博物館で昆虫担当学芸員として勤務していた。

学芸員として⾏っていた野外観察会や展⽰制作などの経験を活かす。すべて教室内での授業となるが、各自で身のまわりの動植物を積極的に観察する目を養えるようにしたい。

リーダーシップ入門Ａ
リーダーシップ入門Ｂ
リーダーシップ入門Ｃ
リーダーシップ入門Ｄ
リーダーシップ入門Ｅ

田上 正範

大手電機メーカーにて、半導体デバイスの技術開発部門（主任）、教育サービス事業の企画
実務経験を活かし、実社会で必要なリーダーシップや仕事の進め⽅、社会⼈基礎⼒などを育成
2 推進（課⻑）、関係会社のシステム部⾨（部⻑）等の歴任し、社内外の交渉や⼈材マネジしている。
メントを経験。

職業指導論

中間 茂治

2 ⾼等学校進路指導部⻑・校⻑職を含め25年以上のキャリア教育の実務経験あり

面接・教員採用試験面接対策・高校現場からの職業指導・キャリア教育等

博物館資料保存論

宮元 正博

2 博物館学芸員として10年以上の実務経験あり

通常、働きながら数年かけて学ぶことが多い博物館の現場で必要な知識を、半期という短い期間で体系的に身に着けることができる

博物館実習（週間授業＋夏期集中）

宮元 正博
初宿 成彦

春学期授業共担の宮元正博講師の専⾨は⽇本⺠俗学であり、⾼槻市⽴しろあと歴史館、関⻄⼤学なにわ・⼤阪⽂化遺産学研究センター、安中新⽥会所跡旧植⽥家住宅、池⽥市⽴歴 学⽣が主体となって⾏う将軍⼭会館での展⽰実習を指導する。具体的には、資料調査の⽅
3 史⺠俗資料館での勤務経験が通算約20年ある。夏期集中授業共担の初宿成彦講師の専 法、資料の調書取りと写真撮影、キャプション・解説パネルの作成、ポスター・チラシの作成、展⾨は⽣物学（昆⾍）であり、⼤阪市⽴⾃然史博物館に1993年から学芸員補、1995〜
示レイアウト等を指導し、実習生の手によって実際の展示を完成させる。
2022年まで学芸員として、勤務経験が約29年ある。

熊本 勝重

障害児の実際の姿、学校での様⼦など作⽂や写真、映像などの資料で紹介する。
発達障害児等の困り感についての意味付けとフォローの仕⽅について実際の事例をもとに学びあ
⼩学校教員を37年間し、その内特別⽀援学級を18年間担任してきた。同時に8年間特別⽀ う。
2 援教育コーディネーターとして学校の特別支援教育の構築に関わる。小学校教員退職後、障 自閉スペクトラム症児の教育における言語の発達や人間関係の構築について、実際の児童の発
害児の教育相談に関わるようになった。
達の様子をもとに実践してきた様子を授業の中で紹介する。
障害児の保護者の実際の困り感や願いも同時に紹介する。実際に支援教育の教育課程づく
り、⽀援計画づくりを授業内で⾏う。

野村 知二

・博物館における運営、企画、展示、事業、教育、働き方にかかわる講義
・地⽅⾃治体における⻘少年援助施策（ユースサービス）担当として、調査、計画、事業⽴・社会参加や社会適応に困難を抱える個⼈に対する援助、教育問題や⻘少年問題にかかわる案、⻘少年施設運営、⻘少年相談に従事。|・児童相談所において、不登校と⾮⾏相談担当
講義
2 として、個別相談、ケースワークに従事。|・科学博物館において、展示企画、展示品開発、展・職業教育、職業訓練、リカレント教育にかかわる講義
示解説、事業企画等に従事。|・福祉事務所において、生活困窮者相談に従事。|・労働局
・社会的排除、社会的包摂にかかわる講義（ハローワーク）において、就職困難者への就職相談に従事。
上記それぞれにおいて、講師が直接経験した具体的な事例、事案を交えて解説していきます。

野村 知二

・博物館における運営、企画、展示、事業、教育、働き方にかかわる講義
・地⽅⾃治体における⻘少年援助施策（ユースサービス）担当として、調査、計画、事業⽴・社会参加や社会適応に困難を抱える個⼈に対する援助、教育問題や⻘少年問題にかかわる案、⻘少年施設運営、⻘少年相談に従事。|・児童相談所において、不登校と⾮⾏相談担当
講義
2 として、個別相談、ケースワークに従事。|・科学博物館において、展示企画、展示品開発、展・職業教育、職業訓練、リカレント教育にかかわる講義
示解説、事業企画等に従事。|・福祉事務所において、生活困窮者相談に従事。|・労働局
・社会的排除、社会的包摂にかかわる講義（ハローワーク）において、就職困難者への就職相談に従事。
上記それぞれにおいて、講師が直接経験した具体的な事例、事案を交えて解説していきます。

特別⽀援教育論Ａ
特別⽀援教育論Ｂ

社会教育概論１

社会教育概論２

備考2024年度 共通教育機構（専⾨科⽬） 実務経験を有する教員の担当科⽬
開講科目名

⽣涯学習⽀援論１

⽣涯学習⽀援論２

担当教員

単位数

担当教員の実務経験

実践的な教育内容

野村 知二

・博物館における実務経験からの、教育施設の紹介、説明、評価にかかわる講義
・地⽅⾃治体における⻘少年援助施策（ユースサービス）担当として、調査、計画、事業⽴・ユースサービスや博物館事業経験からの、学習プログラムの企画、実施、評価にかかわる講義
案、⻘少年施設運営、⻘少年相談に従事。|・児童相談所において、不登校と⾮⾏相談担当
・相談現場での経験からの、教育問題、⻘少年問題対策にかかわる講義
2 として、個別相談、ケースワークに従事。|・科学博物館において、展示企画、展示品開発、展
上記について、講師が直接経験した具体的な事例、事案を交えて解説していきます。また、必示解説、事業企画等に従事。|・福祉事務所において、生活困窮者相談に従事。|・労働局
要に応じて実務を通して関係を得た専⾨職を招聘して事例紹介やディスカッションを交えながら、（ハローワーク）において、就職困難者への就職相談に従事。
各授業テーマおいてより深い理解が得られるよう授業を進めます。

野村 知二

・博物館における実務経験からの、教育施設の紹介、説明、評価にかかわる講義
・地⽅⾃治体における⻘少年援助施策（ユースサービス）担当として、調査、計画、事業⽴ ・ユースサービスや博物館事業経験からの、学習プログラムの企画、実施、評価にかかわる講義
案、⻘少年施設運営、⻘少年相談に従事。|・児童相談所において、不登校と⾮⾏相談担当 ・相談機関におけるグループワークプログラム経験からの、合意形成のプロセスや技法にかかわる2 として、個別相談、ケースワークに従事。|・科学博物館において、展示企画、展示品開発、展 講義
示解説、事業企画等に従事。|・福祉事務所において、生活困窮者相談に従事。|・労働局 上記について、講師が直接経験した具体的な事例、事案を交えて解説していきます。また、必（ハローワーク）において、就職困難者への就職相談に従事。
要に応じて実務を通して関係を得た専⾨職を招聘して事例紹介やディスカッション、実習を交えながら、各授業テーマおいてより深い理解が得られるよう授業を進めます。

備考2024年度 ⽂学部⼈⽂学科（専⾨科⽬） 実務経験を有する教員の担当科⽬
開講科目名

担当教員

単位数

担当教員の実務経験

実践的な教育内容

居住空間史

伊藤 洋子

2

歴史的建造物の保存・修復および利活⽤について、国（⽂化庁）の⽂化財審議委員を2022年
教員⾃⾝が関わった⽂化財建造物の実例を授業に取り込んで紹介する。
まで務め、現在も地方自治体の文化財審議委員を勤めている。

日本建築史

伊藤 洋子

2

歴史的建造物の保存・修復および利活⽤について、国（⽂化庁）の⽂化財審議委員を2022年
教員⾃⾝が関わった⽂化財建造物の実例を授業に取り込んで紹介する。
まで務め、現在も地方自治体の文化財審議委員を勤めている。

建築の環境１

岸本 憲一

2 設計事務所において、設計実務を手掛ける。

実務経験を活かし、社会状況の中で⽣ずる具体的な課題を考慮しながら教育を⾏う。

建築の環境２

岸本 憲一

2 設計事務所において、設計実務を手掛ける。

実務経験を活かし、社会状況の中で⽣ずる具体的な課題を考慮しながら教育を⾏う。

建築⽂化論２（建築法規）

岸本 憲一

2 設計事務所において、設計実務を手掛ける。

実務経験を活かし、社会状況の中で⽣ずる具体的な課題を考慮しながら教育を⾏う。

日本芸能史

広瀬 依子

2

1989年から2016年まで、総合芸能雑誌『上⽅芸能』の編集者として勤務。本誌をはじめ、関⻄の 取材で得た演者や技術職・制作者の意⾒や、隣接する芸能どうしの共通点や相違点など、現さまざまな舞台芸能の取材・執筆を多く⾏ってきた。
場で得た生の声・解釈等を取り入れていく。

近代演劇論

広瀬 依子

2

27年間にわたり、関⻄の舞台芸能を取り上げる総合芸能雑誌『上⽅芸能』に勤務。脚本家、演出 現場で耳にした現場の声や、目にした活動なども授業に取り入れ、近代演劇から現代演劇への家、裏⽅など舞台関係者に多くの取材を⾏ってきた。
系譜を明らかにする。

大阪学

広瀬 依子

2

27年間にわたり、上⽅発信の芸能を取り上げる総合芸能雑誌『上⽅芸能』に勤務。舞台関係者に これまでの取材・執筆経験を活かして、現場で聞いた声や目にした活動なども授業内で取り上加えて、⼤阪のまちづくり運動や⾏政、⽂化団体に取材を⾏ってきた。
げ、現況の分析も取り入れる。

日本文化フィールドワーク

広瀬 依子

2

1989年から2016年まで、総合芸能雑誌『上⽅芸能』の編集者として勤務。無形⽂化である舞台 現場を取材して得た演者や制作者の生の声、表現方法、演出、作品の解釈などを取り入れて芸能の成り⽴ちや作品、現況等の取材・執筆を⾏ってきた。
いく。

博物館入門

⻄島 太郎

2 博物館学芸員

歴史系公⽴博物館の学芸員経験を活かし、観覧者や利⽤者の視点による博物館活動だけでなく、博物館運営者や学芸員の⽴場からの博物館の実態を通して、博物館の社会的役割や楽
しみ方について指導する。

住宅構法論

⻘島 啓太

2 国内外の設計事務所での勤務経験を持ち、設計事務所における設計実務を手掛ける。

実務経験を活かし、建築実務の中で求められる知⾒を元に実例を⽰しながら教育を⾏う。

建築文化計画⻘島 啓太

2 国内外の設計事務所での勤務経験を持ち、設計事務所における設計実務を手掛ける。

実務経験を活かし、建築実務の中で求められる知⾒を元に実例を⽰しながら教育を⾏う。

コンピュータデザインＡ
コンピュータデザインＢ

⻘島 啓太
前田 信彦

2 国内外の設計事務所での勤務経験を持ち、設計事務所における設計実務を手掛ける。

実務経験を活かし、設計実務において用いられる実践的なツールの活用方法を参照しながら教
育を⾏う。

製図基礎Ａ

⻘島 啓太

2 国内外の設計事務所での勤務経験を持ち、設計事務所における設計実務を手掛ける。

実務経験を活かし、国内外の社会状況の中で生ずる具体的な課題などを参照しながら教育を⾏う。

建築⽂化論３（構法計画）

⻘島 啓太

2 国内外の設計事務所での勤務経験を持ち、設計事務所における設計実務を手掛ける。

実務経験を活かし、建築実務の中で求められる知⾒を元に実例を⽰しながら教育を⾏う。

⾃然地理学概説１Ａ
⾃然地理学概説１Ｂ

⻘⽊ 哲哉

2 遺跡の発掘調査における自然環境の調査指導

⾃然環境調査の指導経験を活かして、⾃然環境に係わる知識ならびに⾃然地理学の調査⽅
法や分析⽅法について、基本から習得できるような授業を⾏う。

⾃然地理学概説２Ａ
⾃然地理学概説２Ｂ

⻘⽊ 哲哉

2 遺跡の発掘調査における自然環境の調査指導

⾃然環境調査の指導経験を活かして、⾃然環境に係わる知識や調査⽅法、分析⽅法について基本から習得できるような授業を⾏う。

芸能研究

田中 孝弥

2

1996年の劇団「清流劇場」設⽴より現在に⾄るまで、当劇団の劇作（既成戯曲の潤⾊や補綴を 実演家としてギリシア悲劇上演に取り組んだ経験を紹介し、日本の芸能との共通点や違いにつ含む）・演出を担当している。
いても触れながら、授業を展開していく。

備考2024年度 ⽂学部⼈⽂学科（専⾨科⽬） 実務経験を有する教員の担当科⽬
開講科目名

担当教員

単位数

担当教員の実務経験

実践的な教育内容

1996年の劇団「清流劇場」設⽴より現在に⾄るまで、当劇団の劇作（既成戯曲の潤⾊や補綴を 実演家としての大阪ことばで演劇作品を上演した経験を活かし、標準語による上演・他地域で含む）･演出を担当している。
の上演との共通点や違いについても触れながら、授業を展開していく。

畿内・上⽅⽂化論

田中 孝弥

2

⼈⽂学情報検索法

湯浅 俊彦

2 図書館とデジタルアーカイブにかかわってきた書店勤務の実務経験を活かした授業を⾏う。

⾔葉・⽂字、事象・事項、歴史・⽇時、地理・地名、⼈物・団体など分野ごとの情報源の利⽤法を習得し、また電⼦ジャーナルや機関リポジトリ、各種データベース、国⽴国会図書館の各種サービスを活⽤した課題解決型授業を⾏う。

電子出版

湯浅 俊彦

2 電⼦出版の流通にかかわる書店勤務の実務経験を活かした授業を⾏う。

電⼦出版メディアの⽣産・流通・利⽤・保存に関する最新情報にもとづいた実践的授業を⾏う。

建築文化入門納谷 新

2 自身の設計事務所において、日本全国での設計実務を手掛ける。

実務経験を活かし、日々変化する社会状況の中で生ずる具体的な課題を考慮しながら教育を⾏う。

デザイン⽂化論

納谷 新

2 自身の設計事務所において、日本全国での設計実務を手掛ける。

実務経験を活かし、日々変化する社会状況の中で生ずる具体的な課題を考慮しながら教育を⾏う。

建築文化設計１Ａ
建築文化設計１Ｂ

納谷 新
前田 信彦

3 国内外の設計事務所での勤務経験を持ち、設計事務所における設計実務を手掛ける。

設計の実務経験を活かし、現代の社会状況において生ずる具体的な課題などを参照しながら設計教育を⾏う。

建築文化設計２

納谷 新

3 国内外の設計事務所での勤務経験を持ち、設計事務所における設計実務を手掛ける。

設計の実務経験を活かし、現代の社会状況において生ずる具体的な課題などを参照しながら設計教育を⾏う。

書道１

平田 光彦

2

公⽴⾼校教諭として13年間、書道教育実践に従事してきた。|国⽴⼤学教育学部教員として９年間従事し、⼩中⾼の教育現場と連携して書写書道教育の実践や研究に携わってきた。

学習者の理解や躓きなどもふまえた実技指導の要点について教授する。|⼩中⾼の発達段階などもふまえた書写書道教育の実践についても紹介する。

書道２

平田 光彦

2

公⽴⾼校教諭として13年間、書道教育実践に従事してきた。|国⽴⼤学教育学部教員として９年間従事し、⼩中⾼の教育現場と連携して書写書道教育の実践や研究に携わってきた。

学習者の理解や躓きなどもふまえた実技指導の要点について教授する。|⼩中⾼の発達段階などもふまえた書写書道教育の実践についても紹介する。

⽇本⽂化論Ａ
⽇本⽂化論Ｂ淺湫 毅

2 京都と東京の国⽴博物館で３１年間勤務を⾏った。

３１年間の国⽴博物館勤務の中で、インドから⽇本にいたる⽂化について仏教美術を中⼼に研究を⾏ってきたので、その経験によって得られた知識に基づき講義を⾏う。

⽇本美術史概論Ａ
⽇本美術史概論Ｂ淺湫 毅

2 ２０２３年３⽉まで、京都および東京の国⽴博物館において３１年間勤務した。

京都および東京の国⽴博物館において３１年間勤務した経験を活かし、そこで得られた知識をもとに講義を⾏う。

⽇本⽂化遺産論淺湫 毅

2 ２０２３年３⽉まで３１年間、京都と奈良の国⽴博物館に勤務した。

国⽴博物館で３１年間勤務して得られた⽂化遺産、仏教⽂化の知識に基づいて講義を⾏う。

史料演習

淺湫 毅

2 ２０２３年３⽉まで、京都と東京の国⽴博物館で３１年にわたって勤務した。

３１年間の国⽴博物館勤務で得られた仏教寺院、仏像の知識に基づき講義を⾏う。

備考2024年度 国際学部国際学科（専⾨科⽬） 実務経験を有する教員の担当科⽬
開講科目名

担当教員

単位数

担当教員の実務経験

実践的な教育内容

グローバルビジネス論Ⅲ

⾜⽴ 勝

⽶国ニューヨーク州弁護⼠|アストラゼネカ株式会社（英国系製薬企業） 執⾏役員・法務部⻑
2 ７年|⽇本コカ・コーラ株式会社（⽶国系飲料企業） ディレクター＆シニアリーガルカウンセル 18
年|⽇製産業株式会社（⽇⽴グループの商社 現在の株式会社⽇⽴ハイテク）9年

ビジネスの世界のなかで得た知識・知⾒を必要に応じてシェアし、学⽣の調査研究、資料の収集・分析、ディスカッション、プレゼンテーションを遂⾏するうえで、その内容を充実したものになるように図る。

グローバルビジネス論特殊講義Ⅰ

⾜⽴ 勝

⽶国ニューヨーク州弁護⼠|アストラゼネカ株式会社（英国系製薬企業） 執⾏役員・法務部⻑
2 ７年|⽇本コカ・コーラ株式会社（⽶国系飲料企業） ディレクター＆シニアリーガルカウンセル 18
年|⽇製産業株式会社（⽇⽴グループの商社 現在の株式会社⽇⽴ハイテク）9年

ビジネスの世界のなかで得た知識・知⾒を必要に応じてシェアし、学⽣の調査研究、資料の収集・分析、ディスカッション、プレゼンテーションを遂⾏するうえで、その内容を充実したものになるように図
る。

⽯井 ⻯⾺

伊藤忠商事株式会社繊維部門ファッションアパレル事業部|株式会社ウッドワードパートナーズジャ
2 パン代表取締役社⻑|株式会社ゼンショーホールディングス（株式会社ゼンショー総研社外取締役）

教員の総合商社での実務経験による、輸出⼊、ブランド・ライセンシング、実務英語、異⽂化コミュ
ニケーション、マーケティング、⽣産管理、資材調達、顧客対応、外国為替、管理会計、財務会
計、⼈材管理、などのビジネスノウハウを授業のトピックやケーススタディーとして取り扱いながら学ぶ。
ファイナンス、ビジネスプランニング、コンサルティング実務、経営管理、成⻑戦略は教員の現在までに至る実務経験を学習に生かす。

⽯井 ⻯⾺

伊藤忠商事株式会社繊維部門ファッションアパレル事業部|株式会社ウッドワードパートナーズジャ
2 パン代表取締役社⻑|株式会社ゼンショーホールディングス（株式会社ゼンショー総研社外取締役）

教員の総合商社での実務経験による、輸出⼊、ブランド・ライセンシング、実務英語、異⽂化コミュ
ニケーション、マーケティング、⽣産管理、資材調達、顧客対応、外国為替、管理会計、財務会
計、⼈材管理、などのビジネスノウハウを授業のトピックやケーススタディーとして取り扱いながら学ぶ。
ファイナンス、ビジネスプランニング、コンサルティング実務、経営管理、成⻑戦略は教員の現在までに至る実務経験を学習に生かす。

⽯井 ⻯⾺

伊藤忠商事株式会社繊維部門ファッションアパレル事業部|株式会社ウッドワードパートナーズジャ
2 パン代表取締役社⻑|株式会社ゼンショーホールディングス（株式会社ゼンショー総研社外取締役）

教員の総合商社での実務経験による、輸出⼊、ブランド・ライセンシング、実務英語、異⽂化コミュ
ニケーション、マーケティング、⽣産管理、資材調達、顧客対応、外国為替、管理会計、財務会
計、⼈材管理、などのビジネスノウハウを授業のトピックやケーススタディーとして取り扱いながら学ぶ。
ファイナンス、ビジネスプランニング、コンサルティング実務、経営管理、成⻑戦略は教員の現在までに至る実務経験を学習に生かす。

グローバル言語特殊講義Ⅳ

⽯井 ⻯⾺

伊藤忠商事株式会社繊維部門ファッションアパレル事業部|株式会社ウッドワードパートナーズジャ
2 パン代表取締役社⻑|株式会社ゼンショーホールディングス（株式会社ゼンショー総研社外取締役）

教員の総合商社での実務経験による、輸出⼊、ブランド・ライセンシング、実務英語、異⽂化コミュ
ニケーション、マーケティング、⽣産管理、資材調達、顧客対応、外国為替、管理会計、財務会
計、⼈材管理、などのビジネスノウハウを授業のトピックやケーススタディーとして取り扱いながら学ぶ。
ファイナンス、ビジネスプランニング、コンサルティング実務、経営管理、成⻑戦略は教員の現在までに至る実務経験を学習に生かす。

国際開発⽀援論Ⅰ

加藤 珠比

2

国連開発計画や国連平和構築ミッションやJICA、開発コンサルタントなど国際開発実務経験を有する。

国際開発の現場での経験、知⾒を交えて講義を⾏う。

国際開発⽀援論特殊講義Ⅱ

加藤 珠比

2

国連開発計画や国連平和構築ミッションやJICA、開発コンサルタントなど国際開発実務経験を有する。

国際開発の現場での経験、知⾒を交えて講義を⾏う。

国際開発⽀援論Ⅱ

平井 華代

2

国連機関（FAO&comma; unicef等）や援助機関において、主にフィリピンにおける実務経験を
開発援助の現場での体験を交えた講義を⾏う。
有する。

国際開発⽀援論Ⅲ

平井 華代

2

国連専門機関（FAO&comma; unicef等）や援助機関において、開発途上国における実務経
開発援助の現場での体験を交えて講義を⾏う。
験を有する。

グローバルビジネス論Ⅰ

グローバルビジネス論Ⅱグローバル言語特殊講義Ⅲ

備考2024年度 国際教養学部（学部等共通科⽬） 実務経験を有する教員の担当科⽬
開講科目名

担当教員

単位数

担当教員の実務経験

実践的な教育内容

世界のユーモアと日本の笑い高垣 伸博

毎⽇放送に約37年間在職し、そのうち27年間はテレビの制作現場でディレクター・プロ
若⼿から超⼤物ベテランまで、多くの芸⼈との仕事を通して客前での「芸の笑い」と普段のデューサーとして主に「落語」「漫才」「吉本新喜劇」などの「お笑い番組」を担当した。また、そ2
素顔の「笑い」の両面を目の当たりにしてきた。その経験と吸収したことを我々一般人の日の後退職まではアナウンサー室で管理職として、アナウンサーを通して「正しく話す・喋る」こと
常にフィードバックできるように授業内で学生にアプローチする。
を体感・会得した。

落語の世界

高垣 伸博

2

高垣 伸博

毎⽇放送に約37年間在職し、そのうち27年間はテレビの制作現場でディレクター・プロ
若⼿から超⼤物ベテランまで、多くの芸⼈との仕事を通して客前での「芸の笑い」と普段のデューサーとして主に「落語」「漫才」「吉本新喜劇」などの「お笑い番組」を担当した。また、そ2
素顔の「笑い」の両面を目の当たりにしてきた。その経験と吸収したことを我々一般人の日の後退職まではアナウンサー室で管理職として、アナウンサーを通して「正しく話す・喋る」こと
常にフィードバックできるように授業内で学生にアプローチする。
を体感・会得した。

漫才の世界

毎⽇放送に約37年間在職し、そのうち27年間はテレビの制作現場でディレクター・プロ
デューサーとして主に「落語」「漫才」「吉本新喜劇」などの「お笑い番組」を担当した。また、そ 桂⽶朝、桂枝雀を中⼼に落語番組を数多く制作してきた。その経験と吸収したことを⽇常の後退職まではアナウンサー室で管理職として、アナウンサーを通して「正しく話す・喋る」こと にフィードバックできるように授業内で学生にアプローチする。
を体感・会得した。

備考2024年度 国際教養学部国際⽇本学科（専⾨科⽬） 実務経験を有する教員の担当科⽬
開講科目名

笑学ワークショップ

日本学ワークショップ

担当教員

単位数

担当教員の実務経験

実践的な教育内容

高垣 伸博

2

木村 未来

新聞社で⽂化担当記者として、社会の動向、時代の潮流、海外の⽂化のありようを⾒つめながら、美術家や音楽家、映画監督、俳優らに取材、執筆を重ね、日本の文化の特性を 新聞や、これをもとにした資料などを使って、現代の⽂化の状況や潮流に⽬を向け、知識を
2
常に念頭に置いて、様々な年代の読者に、現代の⽂化について分かりやすく「伝える」仕事 深めて、その特性を他者に分かりやすい⾔葉、表現で説明できる⼒を⾝に着けていく。
をしてきた。

毎⽇放送に約37年間在職し、そのうち27年間はテレビの制作現場でディレクター・プロ
デューサーとして主に「落語」「漫才」「吉本新喜劇」などの「お笑い番組」を担当した。また、 桂⽶朝、桂枝雀を中⼼に落語番組を数多く制作してきた。その経験と吸収したことを⽇常
その後退職まではアナウンサー室で管理職として、アナウンサーを通して「正しく話す・喋る」こ にフィードバックできるように授業内で学生にアプローチする。|とを体感・会得した。

備考

2024年度 ⼼理学部⼼理学科（専⾨科⽬） 実務経験を有する教員の担当科⽬
開講科目名

担当教員

単位数

担当教員の実務経験

実践的な教育内容

⼼理療法演習２永野 浩二

2 精神科等における臨床⼼理⼠業務、中学校におけるスクールカウンセラー業務 等

担当者は、⻑年に渡る病院、中学校、⻘少年センターの相談員、カウンセラー等として、臨床現場での治療者、担当者としての経験に基づく事例研究、⼼理療法における経験を通して体得した研修方法あるいは実習法等現場での経験を生かして、カウンセリングの態
度や技法について体験学習の解説を⾏う。

医療臨床⼼理学永野 浩二

2 せりかわ医院等における臨床⼼理⼠業務、中学校におけるスクールカウンセラー業務 等

担当者は、⻑年に渡る病院、中学校、⻘少年センターの相談員、カウンセラー等として、臨床現場での治療者、担当者としての経験に基づく事例研究、⼼理療法における経験を通して体得した研修方法あるいは実習法等現場での経験を生かして、カウンセリングの態
度や技法について体験学習の解説を⾏う。

⼼理療法演習１

益田 啓裕

担当者は、臨床心理士、公認心理師の資格を有し、これまで児童福祉施設をはじめとす 実践経験および研究活動を活かし、⼼理療法や対⼈コミュニケーションのエッセンスについ2 る臨床現場において、遊戯療法を用いたカウンセリングや、入所児童への心理教育、生活 て、実際の対人援助職のトレーニングで用いられているワーク等を活用し、実践的な教育
支援等といった多くの支援を⻑年⾏ってきました。
を⾏います。

福祉⼼理学

益田 啓裕

2 児童福祉施設において、⻑年⼼理療法及び⼼理的⽀援に従事してきた。

担当者は、臨床⼼理⼠、公認⼼理師の資格を有し、これまで児童⼼理治療施設や児童福祉施設等、種々の臨床現場において、遊戯療法を⽤いたカウンセリングや、⼊所児童への⼼理教育、⽣活⽀援等といった多くの⽀援を⾏ってきた。|そういった実践経験および研究活動を活かし、社会福祉学や臨床⼼理学など様々な⼼理学の知⾒から、幅広い世代の福祉と⼼理的⽀援について解説する。

科学技術と産業倫理概論

丸野 進

2

情報リテラシー菰淵 寛仁

情報処理技術の研究開発に携わるとともに、情報処理管理者として各種情報機器やIT
各種情報機器／ITシステム／ツールの運用基礎を実務的側面から学ぶと共に、その使用
2 システムの構築運⽤を⾏い、それに伴う情報セキュリティー、個⼈情報保護、著作権保護、に際して⽣じる社会的義務と責任について倫理的側⾯を含め、実例を交えて修得する。
知的財産権保護等、現場レベルでの豊富な実務経験も有している。

溝部 宏二

⿇⽣飯塚病院にて内科医業務|九州⼤学病院にて内科医・⼼療内科医業務|恵愛会
福間病院にて精神科医業務|鳥取大学病院にて精神科医業務|担当者は、大学医学部において医師免許を取得、卒業後は研修医を経て大学院（生
体防御医学研究所）にて医学博⼠号を取得、修了した。その後、医学部学⽣への教育（講師・准教授）に就き、研修医へのスーパービジョンにも取り組んだ。また、臨床⼼理学
部⼤学院⽣への実習指導等の実務もこなし、10年間に渡る⼤学⼼療内科・精神科における多岐に渡る臨床経験や研究を積み重ねてきた。さらに、⼤学病院において、精神科研修プログラムにおける研修⽣の教育に携わっており、現在も週に1⽇だけだが、精神科臨床活動を継続している。| このような実務経験を活かして、授業では、「医学」の一分野である精神医学における「精神疾患とその治療」の講義では、⽣体防御論を中核に添えた「科学的基礎概念」を⼗分講義した上で「疾患」について解説を⾏う。

⿇⽣飯塚病院にて内科医業務|九州⼤学病院にて内科医・⼼療内科医業務|恵愛会
福間病院にて精神科医業務|鳥取大学病院にて精神科医業務担当者は、大学医学部において医師免許を取得、卒業後は研修医を経て大学院（生
体防御医学研究所）にて医学博⼠号を取得、修了した。その後、医学部学⽣への教育（講師・准教授）に就き、研修医へのスーパービジョンにも取り組んだ。また、臨床⼼理学
部⼤学院⽣への実習指導等の実務もこなし、10年間に渡る⼤学⼼療内科・精神科における多岐に渡る臨床経験や研究を積み重ねてきた。さらに、⼤学病院において、精神科研修プログラムにおける研修⽣の教育に携わっており、現在も週に1⽇だけだが、精神科臨床活動を継続している。| 内科医・⼼療内科医・精神科医という多岐に渡る実務経験を活かして、授業では、⼈体の構造である「解剖学」と⼈体の機能である「⽣理学」の学習を通して、正常⼈体の「しくみ」を理解し、病気の成り⽴ちである「病理学」の理解までを視野に⼊れて⾏う「⼈体の構造と機能及び疾病」について解説を⾏う。特に⼼理⼠（⼼理師）にも重要な、神経系（脳を含む）・内分泌系・⽣体防御系（免疫）を重点的に指導する。

精神疾患とその治療

人体の構造と機能及び疾病

溝部 宏二

2

2

科学者・技術者、あるいは産業界において⽣じている、倫理を巡る様々な事例を取り上基礎研究から、技術開発、実用化、商品化に至る実務経験と、技術経営、マネジメント、げ、説明やグループワーク・ディスカッションを適宜⾏う事で、倫理上の問題に⾃らが直⾯し新規事業開発を中⼼としたマネジメントを中⼼に、産業倫理に関する幅広い経験を持つ。
た場合どのように対処すべきなのかについて、⾃ら考え⾏動する⼒を⾝につける。

備考2024年度 ⼼理学部⼼理学科（専⾨科⽬） 実務経験を有する教員の担当科⽬
開講科目名

担当教員

単位数

担当教員の実務経験

実践的な教育内容
担当者が⻑年、臨床⼼理⼠として⾏ってきた⼼理臨床実践に関する実務経験を通して体得したクライアント理解のために必要な視点及び⽴場に基づいて、授業では、受講者が⼼理臨床実践を⾏うための基礎的な能⼒を養成するために開発された様々なグループ
ワークを体験的に学び、正しい知識と実感を深めることを狙いに指導を進める。
担当者が、⻑年、臨床⼼理⼠として⾏ってきた臨床実践の実務経験を通して体得したクライアント理解のために必要な視点及び⽴場に基づき、授業では、受講⽣がプレイセラピーとはどのようなものであるのかを理解しやすいように出来る限り具体的なところから順に積み上げて、その本質的な理解に近づけるように進めて⾏く。

⼼理療法演習７辻潔

市⽴川⻄病院、都島クリニック、⼤阪府⽴教育センター等において⼼理⾯接及び⼼理査
2
定業務の経験を持つ。

遊戯療法論

辻潔

2

⽯川県児童相談所、市⽴川⻄病院、⼤阪府⽴教育センター等において、⼼理⾯接、プ
レイセラピー及び⼼理査定業務等の経験を持つ。

公認⼼理師の職責

辻潔

2

上記実務経験を活かし、公認⼼理師の5つの活動領域の内の保健医療・教育・福祉領
⽯川県児童相談所、市⽴川⻄病院、⼤阪府教育センター等で⼼理職として勤務した経域における⼼理職の活動、主に⼼理検査の実施や⼼理療法・カウンセリングについて、体験を持つ。
験に基づき具体的に学生に伝えることができる。

⼼理療法演習６

嶋 大樹

担当者は，臨床⼼理⼠および公認⼼理師として，児童精神科クリニック，⼼療内科クリ認知⾏動療法の発展の歴史や理論的背景の説明のみならず，それらを臨床実践におい2 ニックにおいて成⼈のうつ病や不安症に対する認知⾏動療法の実践に携わってきた。また，て活⽤する際の⽅法や留意点について，実践経験をもとに解説・フィードバックする。
内科領域において，⽣活習慣病患者に対する⽣活習慣改善指導の経験も有する。

認知⾏動療法論

嶋 大樹

担当者は，臨床⼼理⼠および公認⼼理師として，児童精神科クリニック，⼼療内科クリ認知⾏動療法の発展の歴史や理論的背景の説明のみならず，それらを臨床実践におい2 ニックにおいて成⼈のうつ病や不安症に対する認知⾏動療法の実践に携わってきた。また，て活⽤する際の⽅法，留意点について，実践経験をもとに解説する。
内科領域において，⽣活習慣病患者に対する⽣活習慣改善指導の経験も有する。

健康・医療⼼理学

嶋 大樹

担当者は，臨床⼼理⼠および公認⼼理師として，児童精神科クリニック，⼼療内科クリ ⽣活環境で起こりうる⼼⾝・適応上の問題と対処法について，理論的背景の説明のみな2 ニックにおいて成⼈のうつ病や不安症に対する認知⾏動療法の実践に携わってきた。また， らず，それらを臨床実践において活⽤する際の⽅法や留意点をあわせて，実践経験をも内科領域において，⽣活習慣病患者に対する⽣活習慣改善指導の経験も有する。
とに解説する。

馬場 天信

担当者は公認⼼理師であると同時に臨床⼼理⼠であり、これまで医療、教育、産業での2 臨床経験がある。また私設開業臨床も現在続けており、精神分析学会認定⼼理療法
⼠、KIPP認定精神分析的⼼理療法家の資格を取得している。

メンタライゼーション及び詳細な質問といった技法は⾔語的な精神分析的⼼理療法を⾏う
うえで重要な技法となるが、⾔語的⾯接を⾏う全ての⼼理療法の汎⽤化された技法ともいうことができる。本授業ではロールプレイを通して毎回、自分のクライエントに対する関わり⽅について検討していくが、精神分析に関する上記の資格や臨床トレーニング経験が実習のフィードバックに役に⽴つ。

私⽴中学のスクールカウンセラー13年、医療機関での臨床⼼理⼠10数年、私設開業オ
フィスでの20年以上の臨床⼼理⼠・公認⼼理師としての実務家経験がある。

担当者は、これまでの医療・教育領域での実務経験に合わせて、現在も継続している私
設開業臨床での実務経験において、⼼理臨床家としての⾼い実践能⼒のもと、臨床実践と実証研究を有機的に連携するという臨床⼼理学研究の望ましい形の研究という観点から、授業においては、古典的な精神分析の基礎知識、発達理論、そして現代における精神分析の諸学派の理論的特徴について解説を⾏う。

⼼理療法演習５

精神分析学

馬場 天信

2

⼼理学的⽀援法Ａ
⼼理学的⽀援法Ｂ

馬場 天信

2 私⽴中学スクールカウンセラー、医療機関臨床⼼理⼠、私設開業オフィス臨床⼼理⼠等

担当者は、これまでの医療・教育領域での実務経験に合わせて、現在も継続している私
設開業臨床での実務経験において、⼼理臨床家としての⾼い実践能⼒のもと、臨床実践と実証研究を有機的に連携するという臨床⼼理学研究の望ましい形の研究という観点から、授業において、臨床⼼理学の⼼理的⽀援に関する理論と技法について「幅広く、深く」理解出来るように解説を⾏う。

⼼理療法演習３櫻井 鼓

2 臨床⼼理⼠としての成⼈、⼦どもに対する⼼理臨床経験がある。

⼼理臨床の現場において有効だと思われる技法についての演習を取り⼊れる。

備考2024年度 ⼼理学部⼼理学科（専⾨科⽬） 実務経験を有する教員の担当科⽬
開講科目名

担当教員

単位数

担当教員の実務経験

実践的な教育内容

司法臨床⼼理学櫻井 鼓

架空の事例を⽤いた講義を⾏ったり、臨床現場において⽤いられている⼼理臨床の技法を
2 警察庁・県警察の⼼理職として20年以上にわたる犯罪に関する臨床、研究経験がある。 伝えたりすることで、⾮⾏少年、犯罪被害者等への⼼理的⽀援についての理解を促進させる。

司法・犯罪⼼理学

櫻井 鼓

2 警察庁・県警察の⼼理職として20年以上にわたる犯罪に関する臨床、研究経験がある。

担当教員は、臨床⼼理⼠、公認⼼理師の資格を有し、これまで警察での臨床現場におけるカウンセリング及び研究、関係機関における講演活動を⾏ってきた。このような実践経
験及び研究活動を活かし、犯罪⼼理学の基本的な内容や各犯罪の概要と実際の援助に際しての基礎的知識等について解説する。

備考2024年度 社会学部社会学科（専⾨科⽬） 実務経験を有する教員の担当科⽬
開講科目名

担当教員

単位数

担当教員の実務経験

実践的な教育内容

芸能⽂化論

高安 美帆

1986年より2018年まで浪速神楽の舞⼿、2001年から現在に⾄るまで 俳優、振付・演出を担2 当。舞台芸術を中心とした芸術活動の実演のほか、演劇ワークショップ・古典芸能／演劇講座の講 実演家としての経験を基にした講話・解説
師及び企画運営を担当。

スポーツ戦略論上田 滋夢

2

スポーツ都市⽂化論Ａ
スポーツ都市⽂化論Ｂ

上林 功

スポーツコンサルティング会社経営（代表取締役）2014〜|スポーツ庁、経済産業省その他有識理論だけでなく、実践についてのエピソードを交えた講義をおこなうほか、実例にそったスポーツビジネ
2 者として参画 2016〜|渋⾕区産業観光ビジョン策定委員、⽇本政策投資銀⾏スマートベニュー研
スにおける課題解決について対話形式による議論をおこなう。
究会委員などスポーツ産業論Ａ
スポーツ産業論Ｂ

上林 功

スポーツコンサルティング会社経営（代表取締役）2014〜|スポーツ庁、経済産業省その他有識理論だけでなく、実践についてのエピソードを交えた講義をおこなうほか、実例にそったスポーツビジネ
2 者として参画 2016〜|渋⾕区産業観光ビジョン策定委員、⽇本政策投資銀⾏スマートベニュー研
スにおける課題解決についてグループディスカッションをおこなう。
究会委員など

現代社会学特殊講義１（生命保険協会寄付講座）

田中 信也

1987年 ⽇本⽣命保険相互会社⼊社。2007年から16年間、同社 ⽀社⻑職（京都南⽀社
2 ⻑、京阪⽀社⻑、北九州⽀社⻑、広島⽀社⻑、理事 御堂筋南⽀社⻑、理事 京都⽀社⻑）|2023年 ⼀般社団法⼈⽣命保険協会⼤阪府協会 事務局⻑|有⼭ 篤利

1.京都府の⼥⼦柔道強化指定コーチとして、京都チームを国体優勝に導くなど、トップアスリートの育成に関わってきた。
2.京都府教育委員会保健体育科指導主事として、⼦どもの体⼒向上や総合型地域スポーツクラ コーチ・教員としての指導現場、スポーツにかかわる⾏政、研究的⽴場などの幅広いスポーツ経験を2ブの設置など京都府体育・スポーツの推進に関わってきた。
活かし、偏りのない幅広い視点や多様な側面からスポーツ文化をとらえた学修内容を提供する。
3.武道を中⼼にスポーツ⽂化に関する論⽂発表や学会発表・講演等を多数⾏ってきた。
4.運動部活動の顧問を経験し、全国レベルの競技者育成に携わってきた。

有⼭ 篤利

1.京都府の⼥⼦柔道強化指定コーチとして、京都チームを国体優勝に導くなど、トップアスリートの育成に関わってきた。
2.京都府教育委員会保健体育科指導主事として、⼦どもの体⼒向上や総合型地域スポーツクラ 保健体育科の教員養成や現場経験、スポーツにかかわる⾏政経験などを活かし、概念や抽象論に2ブの設置など京都府体育・スポーツの推進に関わってきた。
とどまらない実践的な学修内容を提供する。
3.武道を中⼼にスポーツ⽂化に関する論⽂発表や学会発表・講演等を多数⾏ってきた。
5.運動部活動の顧問を経験し、全国レベルの競技者育成に携わってきた。

有⼭ 篤利

1.京都府の⼥⼦柔道強化指定コーチとして、京都チームを国体優勝に導くなど、トップアスリートの育成に関わってきた。
2.京都府教育委員会保健体育科指導主事として、⼦どもの体⼒向上や総合型地域スポーツクラ コーチ・教員としての指導現場、スポーツにかかわる⾏政、研究的⽴場などの幅広いスポーツ経験を2ブの設置など京都府体育・スポーツの推進に関わってきた。
活かし、偏りのない幅広い視点や多様な側面からスポーツ文化をとらえた学修内容を提供する。
3.武道を中⼼にスポーツ⽂化に関する論⽂発表や学会発表・講演等を多数⾏ってきた。
6.運動部活動の顧問を経験し、全国レベルの競技者育成に携わってきた。

スポーツ⽂化論

スポーツ教育学

スポーツ⽂化概論１Ａ
スポーツ⽂化概論１Ｂ

国内外の代表チーム（協会）、プロサッカークラブやの指導者（監督・コーチ）やテクニカルスタッフ、 国内外のプロスポーツクラブでの実務経験を通じて得た、実践事例を⽤いながら本講座を構成してクラブ役員を歴任
いく

生命保険ビジネスの実態|組織マネジメント、販売マネジメントに関する実学講義|保険マーケティン
グ論

備考2024年度 経済学部経済学科（専⾨科⽬） 実務経験を有する教員の担当科⽬
開講科目名

担当教員

単位数

担当教員の実務経験

実践的な教育内容

環境経済学１何 彦旻

2 コンサルティングファームでの海外投資コンサルタント業務、産官学連携研究業務

コンサルティングの経験を活かし、企業の環境経営活動やアジア諸国の環境政策などについて具体的な事例を紹介しながら講義を⾏う。

環境経済学２何 彦旻

2 コンサルティングファームでのコンサルタント

コンサルティングの経験を活かし、企業の環境経営活動やアジア諸国の環境政策などについて具体的な事例を紹介しながら講義を⾏う。

企業財務入門Ａ
企業財務入門Ｂ

京極 孝

2 ⾦融機関勤務経験 35年（銀⾏ 28年、ベンチャーキャピタル＜投資会社＞ 7年）

⾦融の実務（主に融資業務と投資業務）の経験を持つ教員が、企業および資⾦の出し⼿からの視点で企業の財務活動の実態について講義する。

国際メディア論佐藤 伸⾏

2 通信社記者。ドイツ、オーストリア、米国に駐在。国際報道に従事。

⻑年、海外駐在記者として国際政治・経済・社会を取材してきた経験を活かし、具体的な事例を紹介しつつ、実践的な授業を⾏う。授業担当者が経験してきた異⽂化との接触を詳しく紹介することで、異質なビジネス慣⾏や諸外国のメンタリティーを学ぶことができる。

地球環境概論

松⽥ 年弘2 エネルギー関連企業で勤務。

エネルギー関連企業での勤務経験を活かし、エネルギーの利⽤が地球温暖化や⼤気汚染という地
球環境問題に影響を及ぼすことを紹介しながら講義を⾏う。

地球環境論演習

松⽥ 年弘2 エネルギー関連企業で勤務。

エネルギー関連企業での勤務経験を活かし、エネルギー消費と地球環境問題の関係について紹介しながら講義を⾏う。

男⼥共同参画社会論

⻑町 理恵⼦2 シンクタンク（日本経済研究センター）の研究員

経済統計を⽤いた経済予測、景気分析、労働関連（特に⼥性労働、保育等）の分野での研究やセミナー開催の経験を活かし、経済データや市場調査の重要性の理解が深まるよう、男⼥共同参画に関する企業や⾃治体の事例を紹介しながら講義を⾏う。

⼥性起業論

⻑町 理恵⼦2 シンクタンク（日本経済研究センター）の研究員

経済統計を⽤いた経済予測、景気分析、労働関連（特に⼥性労働、保育等）の分野での研究やセミナー開催の経験を活かし、経済データや市場調査の重要性の理解が深まるよう、起業や企業の事例を紹介しながら講義を⾏う。

多様社会特殊講義

⻑町 理恵⼦2 シンクタンク（日本経済研究センター）の研究員

経済統計を⽤いた経済予測、景気分析、労働関連（特に⼥性労働、保育等）の分野での研究やセミナー開催の経験を活かし、経済データや市場調査の重要性の理解が深まるよう、男⼥共同参画に関する企業や⾃治体の事例を紹介しながら講義を⾏う。

藤好 陽太郎

担当教員は新聞社で約30年にわたり記者をしてきた。主に経済部で⽇銀・財務省、⼤⼿⾏（現
授業担当者はおよそ30年にわたり、⼤⼿新聞社で記者や特派員を経験した。|⽇銀・財務省、メ メガバンク）、経産省、電機メーカーなどを担当。特に⾦融危機では連⽇、銀⾏の相次ぐ破綻や2 ガバンク担当として⾦融危機や⾦融再編などを取材したほか、ロンドン特派員として国際会議やリー 合併を取材し、公表される事実とともに、その舞台裏や関係者の思惑などを報じた。また⼤阪でマンショックなどを記事化した。
シャープの経営破綻と鴻海精密⼯業による買収や関⻄電⼒の取材などを指揮した経験を活かして講義を⾏う。

藤好 陽太郎

担当教員は新聞社で約30年にわたり記者をしてきた。主に経済部で⽇銀・財務省、⼤⼿⾏（現メガバンク）、経産省、電機メーカーなどを担当。特に⾦融危機では連⽇、銀⾏の相次ぐ破綻や合併などを取材し、公表される事実とともに、その舞台裏や関係者の思惑などを報じた。ロンドン特⼤⼿新聞社で記者、特派員経験。⽇銀や財務省、経済産業省、⼤⼿銀⾏、電機メーカーなどを派員時代はヨーロッパ全域に加え中東経済もカバー。リーマンショック時にはロンドンの⾦融街シティ
2 担当したほか、ロンドン特派員を担当し、国際会議などを取材。⼤阪経済部⻑、論説委員を歴任
からアイスランド、アラブ⾸⻑国連邦、ラトビアまで幅広く取材した。またＧ7（主要7カ国）⾸脳会
した。
議、ＷＴＯ（世界貿易機関）、ＯＰＥＣ（⽯油輸出国機構）といった国際会議にも参加した。英同時爆破テロでは現場取材を繰り返した。多様な分野での取材・編集経験を活かし、具体的な事例を紹介しながら講義を⾏う。

ビジネス・エコノミクス

ヨーロッパ経済論

備考2024年度 経済学部経済学科（専⾨科⽬） 実務経験を有する教員の担当科⽬
開講科目名

担当教員

単位数

担当教員の実務経験

実践的な教育内容

藤好 陽太郎主に経済部で⽇銀・財務省、⼤⼿⾏（現メガバンク）、経産省、電機メーカーなどを担当。特に授業担当者はおよそ30年にわたり、⼤⼿新聞社で記者や特派員を経験した。⽇銀・財務省、メガ ⾦融危機では連⽇、銀⾏の相次ぐ破綻や合併などを取材し、公表される事実とともに、その舞台
2
バンクなどを取材したほか、ロンドン特派員を担当した。
裏や関係者の思惑などを報じた。また⼤阪ではシャープの経営破綻と鴻海精密⼯業による買収や関⻄電⼒の原発再稼働問題などを指揮した。こうした経験を活かして講義を⾏う。

租税論

百嶋 計

担当教員は、公務員時代に国税局⻑、税務署⻑という⾏政法学上の「⾏政庁」として、国という⾏政主体のために意思を決定し、それを⾃らの名において外部に表⽰する権限を有する極めて重授業担当者は、国家公務員として、⼤蔵省(現財務省)に⼊省し、37年間政策⽴案・⾏政執⾏
要な⾏政機関としての実務経験を有している。したがって税務⾏政に精通している。この実務経験
4 に携わった。特に、国税庁において国税局⻑・税務署⻑という講学上の「⾏政庁」として⾃⾝の名にを踏まえて、納税が国⺠の義務であることから必ず関わりを持つことになる租税について、その理論をおいて⾏政⾏為を⾏うという税制執⾏の実務経験を有するものである。
わかりやすく講義するとともに、最近における税制や税務⾏政の課題についても講義することができ
る。

⾦融論

木下 智博

4 ⽇本銀⾏に34年間勤務

⽇本銀⾏勤務において、経済の調査分析、⾦融システムや決済システムの企画運営、内外当局との交渉などを経験したことを活かし、中央銀⾏や政府の政策運営⼿法について具体的な事例を紹介しながら解説する。

アメリカ経済論木下 智博

2 ⽇本銀⾏に34年間勤務、うち6年間⽶国駐在⽇本銀⾏で従事した、⽶国経済・⾦融の調査分析、⽶国当局との交渉の実務経験を活かし、⽶国経済の実態やダイナミックな変化について具体的な事例を紹介しながら講義を⾏う。

⾦融ビジネス論木下 智博

2 ⽇本銀⾏に34年間勤務

⽇本銀⾏において⾦融システムの安定確保やリスク管理、決済システムの運営、内外当局との交渉などを経験した教員が、⾦融ビジネスや⾦融サービス、⾦融機関経営などについて具体的な事例を紹介しながら講義します。

オーストラリア経済論

髙佐 知宏

2 ⽇本経済新聞社シドニー⽀局⻑（2006年〜2010年）

リーマン・ショック前後の経済政策や⽇本はじめ各国・地域との⾃由貿易協定締結にまつわる交渉の様子、豪州の資源企業の動きなどの取材経験を踏まえて説明します。

関⻄経済

備考

2024年度 経営学部経営学科（専⾨科⽬） 実務経験を有する教員の担当科⽬
開講科目名

担当教員

単位数

担当教員の実務経験

実践的な教育内容

経営情報論A
経営情報論B井⼾⽥ 博樹2

企業で情報システムの開発、運用業務に従事していた経験があります。また、現在も実務 学術研究で得た知⾒を皆さんに分かりやすく解説するために、実務経験で得た知識や事家の方々との研究会に参加しています。
例を織り交ぜながら講義します。

インターネットビジネス

井⼾⽥ 博樹2

企業で情報システムの開発、運用業務に従事していた経験があります。また、現在も実務 学術研究で得た知⾒を皆さんに分かりやすく解説するために、実務経験で得た知識や事家の方々との研究会に参加しています。
例を織り交ぜながら講義します。

デジタルマネジメント

井⼾⽥ 博樹2

企業で情報システムの開発、運用業務に従事していた経験があります。また、現在も実務 学術研究で得た知⾒を皆さんに分かりやすく解説するために、実務経験で得た知識や事家の方々との研究会に参加しています。
例を織り交ぜながら講義します。

国際会計論

山下 克之

企業勤務をおおよそ20年しており，その間に財務，経営企画，会計，⼈事領域の実務
上記の実務経験を活かし，講義内で取り上げる決算書作成プロセスについて学問的⾒2 に携わってきた。具体的には，IR，IPO&comma; M&A，資本市場からの資⾦調
地のみならず，実務的な観点から解説をする。
達，銀⾏からの資⾦借⼊など。

財務諸表論

山下 克之

企業勤務をおおよそ20年しており，その間に財務，経営企画，会計，⼈事領域の実務
上記の実務経験を活かし，講義内で取り上げる決算書作成プロセスについて学問的⾒2 に携わってきた。具体的には，IR，IPO&comma; M&A，資本市場からの資⾦調
地のみならず，実務的な観点から解説をする。
達，銀⾏からの資⾦借⼊など。

⾏政法A<経営学部＞

百嶋 計

担当教員は、公務員時代に国税局⻑、税務署⻑という⾏政法学上の「⾏政庁」として、国という⾏政主体のために意思を決定し、それを⾃らの名において外部に表⽰する権限を有する極めて重要な⾏政機関としての実務経験を有している。したがって⾏政⾏為・⾏政
授業担当者は、国家公務員として、⼤蔵省（現財務省）に⼊省し、37年間政策⽴案・ 調査をはじめとする⾏政活動に関し、その意思決定過程や⼿続に精通している。この実務
2 ⾏政執⾏に携わった。特に、国税庁において国税局⻑・税務署⻑という講学上の「⾏政経験を活かして、さまざまな⾏政活動・⾏政過程について法的な意義を講義するとともに、庁」として⾃⾝の名において⾏政⾏為を⾏うという実務経験を有するものである。
最近における実務上の課題についても講義し、⽣活を営む上で、またビジネスを⾏う上で関わりを持つことになる⾏政法の理論についてわかりやすく講義することができる。また、この30年間における⾏政⼿続法や情報公開法の制定などの⾏政の変⾰について、実際の⾏政現場での経験を踏まえて講義する。

ビッグビジネス論A
ビッグビジネス論B

劉 宏成

企業経営のコンサルティング業務において、26年間の経営コンサルタントとして様々な企業 企業を指導・⽀援した26年に及ぶ企業経営コンサルタントとしての実務経験を通して得た2 を指導・支援した企業診断全般の実務経験がある。その経験を活かし、実践的な授業を 知識・⼿法を活かして様々な形で活⽤したケーススタディー等で企業の実像を探る実践的⾏なう。
な授業を⾏なう。

経営史A
経営史B

劉 宏成

企業経営のコンサルティング業務において、26年間の経営コンサルタントとして様々な企業 企業を指導・⽀援した26年に及ぶ企業経営コンサルタントとしての実務経験を通して得た2 を指導・支援した企業診断全般の実務経験がある。その経験を活かし、実践的な授業を 知識・⼿法を活かして様々な形で活⽤したケーススタディー等で企業の実像を探る実践的⾏なう。
な授業を⾏なう。

和田 充弘

・交渉、⼈間関係の構築、広報宣伝など企業活動に不可⽋なビジネスコミュニケーションを
実例を元に解説する。|・コンプライアンス、メディアリテラシーなどに関連して、社会⼈として最低限知っておくべき諸問題を解説し、全員で討論する機会を設ける。|・⽂章作成の基
テレビニュースの取材。ドキュメンタリー番組の制作。海外特派員。テレビ制作局の部⻑とし
本の学習とニュース制作の実習を通して情報の伝え⽅や整理術を学ぶ。|・現役アナウン
2 てコンプライアンスに関する諸問題に対応。アナウンサー室⻑としてアナウンサーの採⽤、育サーを講師として招聘し、テーマトークの実習など「話し⾔葉」を学ぶ時間を設ける。|・「脱成、マネジメントに携わる。
炭素とEVシフト、円安と円高。国防や原発を巡る諸問題。米中関係と東アジア情勢、ロ
シアのウクライナ侵攻、イスラエルとパレスチナ、⽶⼤統領選挙の⾏⽅」など、⽇本の近未来に大きな影響を及ぼす国内外の最新のニュースや時事問題を解説する。

経営学プロジェクトA
経営学プロジェクトB
経営学プロジェクトC
経営学プロジェクトD

備考2024年度 地域創造学部地域創造学科（専⾨科⽬） 実務経験を有する教員の担当科⽬
開講科目名

担当教員

単位数

担当教員の実務経験

実践的な教育内容

都市政策論

井上 典子

都市政策の現状と課題について実践的な検討を⾏うことができます。特に住⺠参加や都市環
⽂部科学技官（⽂化庁⽂化財部記念物課⽂化財調査官）として法改正や運⽤だけでなく、境問題について、国内外の事例を通じて具体的な思考を進めることができます。また、国際的な2 各府省や地⽅⾃治体職員等、企業や住⺠の⽅々と協働で都市問題の解決に取り組んできま視点による⽐較等を⾏い、法制⾯における⽇本の現状と今後の展開を想定しながら、都市と⽣した。
活の深いかかわりについて考えることができます。

都市景観論

井上 典子

景観創造活動の現状と課題について実践的な検討を⾏うことができます。特に景観保全形成
⽂部科学技官（⽂化庁⽂化財部記念物課⽂化財調査官）として国際的な共同研究事業
分野における住⺠参加や環境問題について、国内外の事例を通じて具体的な思考を進めるこ
2 を実施しました。また、法改正や運⽤だけでなく、各府省や地⽅⾃治体職員等、企業や住⺠のとができます。また、国際的な視点による⽐較等を⾏い、法制⾯における⽇本の現状と今後の展
方々と協働で景観保全事業等を通じた地域的課題の解決に取り組んできました。
開を想定しながら、地域と景観の深いかかわりについて考えることができます。

都市表象論

井上 典子

授業では、地域イメージの形成や、地方自治体等が進める文化資源を用いた地域づくりに関す
⽂部科学技官（⽂化庁⽂化財部記念物課⽂化財調査官）として法改正や運⽤だけでなく、る事例を学習することができます。また、国内外の事例を⽤いて具体的な思考を進めることができ
2 各府省や地⽅⾃治体職員等、企業や住⺠の⽅々と協働で⽂化活動を通じた地域的課題のます。国際的な視点から法令等に関する⽐較等を⾏い、⽇本の現状と今後の展開を想定しな解決に取り組んできました。
がら、地域と文化との深いかかわりについて考えることができます。

岡⽥ 美奈⼦観光・地域コンサルティング、観光関連団体での勤務経験。観光庁による持続可能な観光政
2 策の推進や自治体の観光計画等の策定、持続可能な観光地経営の実現にむけた推進体制づくりなどの支援経験。

担当教員のコンサルティング会社等における実務経験を活かし、国内外の持続可能な観光の最新動向や観光地経営の事例の紹介を⾏う。また、我が国および地域における持続可能な観光
政策や関連計画、持続可能な観光マネジメントの導⼊⽀援などを通した実践的な事例の紹介
を⾏う。

サスティナブルツーリズム論

岡⽥ 美奈⼦観光・地域コンサルティング、観光関連団体での勤務経験。観光庁による持続可能な観光政
2 策の推進や自治体の観光計画等の策定、持続可能な観光地経営の実現にむけた推進体制づくりなどの支援経験。

担当教員のコンサルティング会社等における実務経験を活かし、国内外の持続可能な観光の最新動向や観光地経営の事例の紹介を⾏う。また、我が国および地域における持続可能な観光
政策や関連計画、持続可能な観光マネジメントの導⼊⽀援などを通した実践的な事例の紹介を⾏う。

ユニバーサルデザイン論

加茂 みどり2

⺠間企業研究所研究員として、⼀般集合住宅や実験住宅の住⼾改修において、ユニバーサル ユニバーサルデザインについて、⾃らの経験に基づき、⽣活者の⽴場とデザインの関係を実際の事
デザインに配慮した住⼾計画策定・設計に従事した。
例に基づいて具体的に解説する。

地域づくりと障害者

草⼭ 太郎

2

障害者の⽴場に⽴った現場での実務経験から、障害当事者の実際の声や思いなどを取り⼊れ⼤阪府の特別⽀援学校での教諭として5年間の実務経験、および、知的障害者の⽇中活動
てる、また、過去の経験だけではなく、いまでも継続している障害当事者との関係を活かし、最新の場である共同作業所での指導員としての3年間の実務経験を有している。
の情報を取り入れた授業を展開する。

都市空間計画論

田中 正人

2

担当教員が実践してきた空間計画・環境デザインの経験を活かし、中心市街地、密集市街
都市計画コンサルタントとして、都市計画マスタープラン等の上位計画の策定、住⺠参加型まち 地、歴史的市街地、郊外住宅地、被災市街地など、さまざまな都市の具体事例を参照しながづくりの技術援助に従事。
ら、その歴史的背景と問題点、計画・デザイン⼿法の課題と可能性について理解するための授業。

観光マーケティング論

中井 郷之

2 【授業担当者の実務歴】まちづくり会社第三セクター株式会社伏⾒夢⼯房勤務

牧野 光朗

⽇本政策投資銀⾏（旧⽇本開発銀⾏）に19年間勤務し、南関東のサイエンスパーク事業や東京・名古屋の都市開発事業、富山、大分等の産業振興や地域づくりに携わった。また、ドイ
地域の課題の考察、地域情報の収集と活用、地域資源の考察等において、実務で携わった事
2 ツ・フランクフルトに駐在し、欧州の都市開発や産業振興に関する調査を⾏い、⽇独地域国際例を題材に、より深い議論を展開する。
化セミナーを開催した。その後⻑野県飯⽥市⻑を16年間務め、環境、経済、観光、医療福祉、教育等様々な分野で全国的なモデル事業を⽴ち上げた。

地域政策論２Ａ
地域政策論２Ｂ

牧野 光朗

⽇本政策投資銀⾏（旧⽇本開発銀⾏）に19年間勤務し、南関東のサイエンスパーク事業や東京・名古屋の都市開発事業、富山、大分等の産業振興や地域づくりに携わった。また、ドイ
地域の課題の考察、地域情報の収集と活用、地域資源の考察等において、実務で携わった事
2 ツ・フランクフルトに駐在し、欧州の都市開発や産業振興に関する調査を⾏い、⽇独地域国際例を題材に、より深い議論を展開する。
化セミナーを開催した。その後⻑野県飯⽥市⻑を16年間務め、環境、経済、観光、医療福祉、教育等様々な分野で全国的なモデル事業を⽴ち上げた。

観光交通論

安本 宗春

2 【授業担当者の実務歴】旅⾏会社勤務

観光政策論

地域開発論

【実践的な教育内容】まちづくり会社における観光商品の企画・制作・営業といった実務経験を活かし、マーケティングの基礎的な理論を踏まえて実践的な事例の紹介を⾏う。

【実践的な教育内容】担当教員が旅⾏会社における実務経験（旅⾏商品の企画・造成、営業等）を活かし、観光産業における多様な展開について具体的な事例の紹介を⾏う。

備考