事業者向け

放課後等デイサービス評価表まとめ
労協御殿場地域福祉事業所つばさ

チェック項目環
境・体制
整備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切でどちらともいえない

はいいいえ改善目標・工夫している点

1 ある

4

2 職員の配置数は適切である

510：2はクリアーしている。曜日によっては１名多くは配置している。

5

バリヤフリーになっている。

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適

3 切になされている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と4 振り返り）に、広く職員が参画している

4

1

今は利用者が平均4名なので余裕がある。部屋は1つ。

スタッフの人数に限りがあるので、出来る人が行っている。

1

保護者等向け評価表を活用する等によりアンケート調

5 査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善に業務改善

5

評価を確認している。

5

東海事業本部のホームページで公開している。

つなげている
この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ

6 等で公開している

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善に7 つなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保し8 ている

5 第三者評価は未実施。内部で相互監査を行っている。

4

研修は行っているが少ないと思う。

1

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや9 課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス年間２回行っている。

5計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するために、標準化さ適切な支援の提供10 れたアセスメントツールを使用している3

11 活動プログラムの立案をチームで行っている

4

12 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

5

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに13 設定して支援している

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組

14 み合わせて放課後等デイサービス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行わ15 れる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行
16 われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支17 援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計

18 画の見直しの必要性を判断している

2

1

フタッフで話し合いその子の特性と組み合わせて計画している。

1

役割分担はできている。事前打ち合わせは出来る時と出来ない時がある。下校時間がバラバラの為長期休暇の時は事前に行う。

2

4

3

1行日記にその日行われた事・気が付いたことを記入している。

5

記録はしている。気が付いた時はスタッスで話し合い改善している。

5

6ヶ月に一回行っている
5

出来ない時の方が多い。計画を立てガイドライン読み合わせを行いたいと思います。

2

担当者会議が行われた時は児発・常勤者が参加している。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその3いる

関係
機
関や

平日は時間が短く、長い休みは利用しない子が多いのでその時で決めて支援している。

5

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子21 どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている

児発管が立ててそれを行っているが、スタッフからの意見を取り入れ状況により変更し行っている。
プログラムが同じ内容になっているが、状況により変更をして行っている。

519 援を行っている

20 子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画してつばさのアセスメント様式で行っている。今後取り入れたい。

5

支援学校は毎月予定表をもらったり、学校行事や見学の連絡をメールでもらったりする。他校は週一回発行の予定をコピーしたり、保護者から予定を聞き確認している。

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、子ど22 もの主治医等と連絡体制を整えている関係
機関や保護者との連携1

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども23 園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互5 情報提供なし。相談支援の方から情報共有している。

理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害24 福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支5情報提供はしている。問い合わせが来たら、協力する。

援内容等の情報を提供する等している
児童発達支援センターや発達障害者支援センター等の25 専門機関と連携し、助言や研修を受けている

2

27 （地域自立支援）協議会等へ積極的に参加している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの28 発達の状況や課題について共通理解を持っている

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対し29 てペアレント･トレーニング等の支援を行っている

運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な30 説明を行っている

コロナの影響が大きく交流出来ていない。予定もなしで5 す。

41

お迎えの時に話をしている。送りの児童は、送った時に話をしている。ラインでの対応もしている。

52

毎年、児発管・常勤指導員は参加している。ズームでの参加。

声掛けはしている。保護者の方からもいろいろ声掛けをしてもらっている。

3

5

契約時、変更があった時はその都度説明をしている。

5

迎えに来た時、面談・ラインでお話を聞き直接電話で対応もしている。

5

今年は1回保護者会開催４名の保護者が参加。つばさ小祭り開催

5

契約時に説明はしています。特に苦情は無いですがその時には迅速に対応できます。保護者からの連絡は迅速に対応している。

34 体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

5毎月発行。特別号も発行している。

35 個人情報に十分注意している

5

個人情報は鍵があるロッカーに入れている。児童の話は他の保護者から聞かれても話さないようにしている。

5

絵カードを使ったりしている。携帯で連絡したり、ライン・メールで対応

5

コロナの影響もあるが今年はつばさ小祭りで地域の方にも来てもらった。

5

職員は確認している。保護者には保護者会で伝えている。

5

年２回避難訓練等は行っている。緊急時の時の確認・地震・火災訓練をしている。

5

研修・スタッフ間での情報もれのないようにする。

保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に31 応じ、必要な助言と支援を行っている

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する

32 等により、保護者同士の連携を支援している

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整
33 備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡

障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や情報

36 伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれ37 た事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応

38 マニュアルを策定し、職員や保護者に周知している

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必39 要な訓練を行っている
非
常時
等の対応

順番で参加している。コロナの影響でWEB研修が多くなっている。

3

放課後児童クラブや児童館との交流や、障がいのない
26 子どもと活動する機会がある

保護者
への説
明責
任等

通院病院は確認しているが、主治医までは確認出来て4 いない。一覧表を作成しスタッフに周知する。保護者とは確認している。

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、40 適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に41 説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している
食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書5 該当する方がいません

42 に基づく対応がされている

1

43 ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している

5

アンケート回答5名/対象者5名（回答率100％）13

医師から指示の児童はいない。契約時保護者より確認し対応している
月１回の会議でヒヤリハット報告はしているが、事例集は作成していない。
実施日令和4年12月