愛媛県教育委員会９月定例会議事録
１２３４

開会の日時及び場所
令和５年９月26日（火）午後２時00分
愛媛県庁 第一別館 教育委員室
出席者
教育長 田所竜二
委 員
委 員 峯本陽子
委 員
欠席委員なし会議に出席した公務員の職氏名
副教育長 目見田貴彦
教育総務課長 杉野将行
社会教育課長 長田和也
保健体育課長 白鳥和樹
高校教育課長 川本昌宏
人 権 教育 課 長 佐々木直

関 啓三
山内満子

委委員員竹本公三
宇都宮美由

指導部長 島瀬省吾
教職員厚生室長 髙岡晃仁
文化財保護課長 渡部真司
義 務 教育 課 長 小池達士
高校教育課魅力化推進監 細川昌弘
特別支援教育課長 松本幸恵

５ 会議の概要(1) 開 会（午後２時00分）（教育長） ただいまから、教育委員会 ９月定例会を開会します。
傍聴人の皆様に申し上げます。傍聴人は、所定の席で、静粛に傍聴願います。また、携帯電話等は電源を切るなどしておいていただきますよう 、御協力をお願いいたします。
（教育長） それでは始めに、委員の皆様に御提案させていただきます。本日の議事のうち、教育長報告の令和６年秋の叙勲について並びに議案第38号教育委員会委員の辞職について、議案第 40号令和５年度教育文化賞受賞候補者について及び議案第41号公立小学校教職員の懲戒処分について 並びにその他の協議案件の表彰案件につきましては、人事案件であることから、また、その他の協議案件の部活動の在り方に関する県方針等の策定につきましては、本日の審議を踏まえ、今後、知事部局と協議の上で決定される予定であることから、審議を非公開としたいと思いますが、よろしいでしょうか。
（全委員） 異議なし。
（教育長） それでは、そのようにさせていただきます。
（教育長） 次に、議事進行について、御意見をいただきたいと思います。
配布しております次第の順に議事を進行しますと、非公開案件の中途に公開案件が入ることになりまして、その都度、傍聴人及び報道機関の皆様に入退出していただくことになりますので、公開案件を先にまとめて審議したいと思いますが、よろしいでしょうか。
（全委員） 異議なし。

（教育長）

それでは、そのようにさせていただきます。最初に公開案件から審議することといたします。事務局が資料を配布しますので、少々お待ちください。
(2) ８月定例会議事録の承認（教育長） ８月定例会議事録の承認についてお諮りいたします が、委員の皆様よろしいでしょうか。
（全委員） 異議なし。
（教育長） ありがとうございます。全員異議ございませんので、原案のとおり承認されました。
教育長報告については、非公開のため、議案審議に移ります。
(3) 議 事
議案審議（教育長） 議案第38号の審議については非公開のため、先に議案第 39号について審議いたします。
○ 議 案 第 39号 教 育 に 関 す る 事 務 の 管 理 及 び 執 行 の 状 況 の 点 検 及 び 評 価について（教育長） 議案第39号教育に関する事務の管理及び執行の状況の点検及び評価について、事務局から説明をお願いします。
（ 教 育 総 務 課 長 ） 議 案 第 39号 教 育 に 関 す る 事 務 の 管 理 及 び 執 行 の 状 況 の点検及び評価について御説明いたします。
御手元の「令和 ５年度教育委員会の点検・評価（案）」という表題の資料を御覧ください。
教育委員会の点検・評価は、地方教育行政の組織及び運営に関する法律に基づき実施するもので、教育委員会は、毎年、学識経験者の知見を活用して、事務の管理・執行状況について、点検・評価を行い、その結果に関する報告書を作成し、議会に提出するとともに公表することとなっております。
本日、当議案を御承認いただきました後は、県議会議長に提出し、９月定例県議会の観光スポーツ文教警察委員会において説明し、ホームページでも公表する予定です。
今年度の点検・評価の対象は、８つの基本方針に基づき、令和４年度に実施した30の重点施策、補正予算対応事業を含む 93事業です。
設 定 し た 成 果 指 標 38項 目 の う ち 、 目 標 値 を 達 成 し た の は ９ 項 目 に 留 まっており、地域の行事やコンテストへの参加者数や参加割合、図書館の利用人数等の指標を中心に、総じてコロナ禍の影響を大きく受 けたことが主な要因と捉えています。
それでは、基本方針ごとの評価の概要について、資料に沿って順次説明させていただきます。
まず、基本方針１「社会総がかりで取り組む教育の推進」について、評価・総括を御覧ください。

新型コロナウイルスの影響が長引く中にあっても、各種事業の着実な実施により、社会総がかりで子どもたちの健やかな成長を支えようとする活動が定着している、「えひめ教育の日」推進大会やフェスティバルの開催などが、県民総ぐるみで教育について考える契機となっている、生活困窮世帯への支援や、教育費負担に対する所要額の支給など、家庭の経済的負担の軽減に取り組んでいる、とまとめております。
次に、基本方針２「安全・安心で充実した教育環境の整備」について、評価・総括を御覧ください。
予告なし避難訓練の実施率向上や、県立学校教職員防災士の増加のほか、老朽化した学校施設の改修工事等の着実な実施、さらには、高校生の通学時のヘルメット着用の定着など、安全・安心な教育環境の整備が進んでいる、また、県立学校の特別教室等への空調設備の整備についても、校舎改修や県立学校振興計画との整合性を図りながら段階的に設置率を引き上げる必要がある、感染症による学校活動の影響を最小限に抑えるため、保健衛生用品やサーキュレーター等の整備のほか、寄宿舎内のトイレの洋式化やエアコン設置等を行うなど、感染リスクの低減が図られている、県立学校教室への電子黒板の整備が完了するとともに、県独自のＣＢＴシステムのバージョンアップ等に取り組むなど、ＩＣＴ教育環境の整備が進展している、とまとめております。
次に、基本方針３「確かな学力を育てる教育の推進と未来を担う人材の育成」について、評価・総括を御覧ください。
全国学力・学習状況調査では、小・中学校ともに、全ての教科で平 均正答率が全国平均以上となっている一方で、目標値とは開きがあることから、学力向上を図るための各種取組を一層推進する必要がある、英語力を有する生徒の割合が増加しているが、より一層英語教育の充実を図る必要がある、スーパーサイエンスハイスクール等を中心に、全国コンテストで入選するなど、高いレベルでの理数系人材の育成が図られ、成果の波及にも努めている、キャリア教育では、コロナ禍により新しい職場環境や人間関係への不安を抱える卒業者に対して、関係者と情報共有しながらフォローを行う必要がある、魅力ある学校づくりでは、新た な県立学校振興計画を策定したほか、「地域みらい留学」参画校への支援等や普通科改革などに取り組んでおり、引き続き、県立学校への進学を目指す子どもたちの将来を第一に考え、地域と一体となって子どもたちに魅力的で質の高い教育環境を提供できるよう、計画を着実に進める必要がある、とまとめております。
次に、基本方針４「豊かな心、健やかな体を育てる教育の推進」について、評価・総括を御覧ください。
情報リテラシーの育成に資するアプリ等の活用により、情報活用能力の確実な定着が図られ、ネットトラブルに遭っていない児童生徒の割合も着実に改善している、児童生徒が楽しみながら運動に取り組む機運が高まっており、研究指定校等の効果的な取組事例の普及と、実態に応じた方策の検討、実践を行う必要がある、コロナ禍で公立図書館への来館を見合わせる影響が生じる中、学校や市町立図書館とも積極的に連携して子どもの読書機会の確保に努めることで、子どもの読書機会の確保や、ステイホームの時間を活用した学習の充実にもつながっている、部活動指導員による技術指導により、生徒の技術向上や教員の負担軽減等の効果が認められるほか、休日の部活動の段階的な地域移行に向けた実践 研
究でも、教員の負担軽減等の効果が確認されており、引き続き、部活動改革を推進する必要がある、とまとめております。
次に、基本方針５「教職員の資質・能力の向上と学校組織の活性化」
について、評価・総括を御覧ください。
コロナ禍で低下していた総合教育センター開催の研修等への参加率が、オンライン研修の積極的な導入等により大幅に増加し、受講した教職員からも移動時間の縮減など好意的な意見が寄せられたほか、受講後の教職員の資質向上度が高い水準で維持されており、引き続き、法定研修等でオンライン研修を継続する、ストレスチェックの受検率がほぼ 100パー
セントとなっており、メンタルヘルス不調の未然防止と早期発見、早期対処が効果的に行われている、働き方改革の各種取組により、時間外勤務 が 月 80時 間 超 の 教 諭 の 割 合 は 年 々 減 少 し て い る も の の 、 依 然 と し て ２割近くの教員がいることは看過できず、目標達成に向けて、更なる取組の推進が必要である、とまとめております。
次に、基本方針６「特別支援教育の充実」について、評価・総括を御覧ください。
進学・就職希望者の希望達成度が高い水準で維持されるとともに、コロナ禍の影響が続く中でも、技能検定１級の年間取得者数は昨年度と同水準を維持している、各学校における個別の教育支援計画の作成が着実に増加しており、今後も、各学校の支援体制を一層整備・充実する必要がある、学校における医療的ケアの実施体制の一層の充実が図られたほか、指導医の委嘱により、教職員の不安軽減につながっている、とまとめております。
次に、基本方針７「互いの人権を尊重する教育の推進と児童生徒の健全育成」について、評価・総括を御覧ください。
県人権・同和教育研究大会は、感染症対策として昨年度に引き続き規模を縮小したため、参加者は減少したが、今後も市町教委等と連携して各種取組の充実を図る必要がある、いじめ対策について、相談体制の構築や、相談窓口の設置等を進めるとともに、子どもが主体となって取り組む活動の実施等により、早期発見や未然防止に努めている、授業料を減免したフリースクールへの支援や、家庭等でのオンライン学習環境の整備等のほか、「校内サポートルーム」の拡充など、不登校児童生徒への多様な支援が図られている一方で、不登校児童生徒の出現率が増加傾向にあることを踏まえ、家庭訪問を含めた相談体制の強化を図るなど、今後も早期発見と未然防止に向けた取組を一層充実させる必要がある、とまとめております。
最後に、基本方針８「文化財の保存・活用の推進」について、評価・総括を御覧ください。
指定等文化財数は着実に増加しているが、今後も歴史的、芸術的及び学術的価値の高い文化財の調査を進め、適切な保護措置を講じる必要があるほか、地域の伝統行事調査についても、調査結果の共有と有効活用を図る必要がある、文化財の災害対策強化については、えひめ文化財等防災ネットワークによる現地研修等により災害の記録と記憶を後世に伝えるための取組を共有することで、大規模災害の発生に備えた文化財の防災・減災対策の強化が図られている、文化財の魅力発信と担い手育成の取組を継続させることで、引き続き文化財への理解や愛着を深める必要がある、とまとめております。
教育委員会の点検及び評価についての説明は以上でございます。
御審議のほど、よろしくお願いいたします。
（教育長）

ありがとうございました。ただいまの説明につきまして、御意見・御質問等がございましたらお願いいたします。
（竹本委員） 基本方針３の「全国学力・学習状況調査」に関してですが、昨年度は目標値を下回っており、今年度は平均正答率が全国平均を下回る結果となりました。先月の教育委員会の時、８月末に市町教育委員会と協議を行い、課題を分析し対策を検討するといったお話があったかと思いますが、その内容について、教えて ください。
（ 義 務 教 育 課 長 ） 委 員 の お っ し ゃ る と お り 、 ８ 月 末 に 20市 町 の 学 力 向 上
担当者と県教育委員会が、オンラインでそれぞれの課題を協議しました。
まずは、前回もお話しましたように、県全体として、思考力、判断力の改善は見られるものの、基礎・基本の知識、理解、読解力等に課題が見られるため、改善していきたいということを共有しました。その後に、それぞれの教育委員会から、自身の教育委員会で感じている課題を発表
し て い た だ き 、 今 後 ど の よ う に 取 り 組 ん で い く か と い う よ う な こ と を 20市町で共有したところです。
どの市町も、県と同様に、思考力、判断力につい ては改善傾向がある
けれども、基礎・基本をもう一度しっかりと見直さなければいけない ということ、タブレットドリルやＥＩＬＳなど、ＩＣＴをもっと有効活用しなければならないこと、ＩＣＴの活用がどんどん進んできているけれども、少し立ち止まってアナログの良さももう一度確認していこう 、といった内容を共有しました。
加えて、この９月に入ってから、全ての学校の学力向上推進主任とオン ラ イ ン で 臨 時 の 学 力 向 上 推 進 主 任 研 修 会 を 開 き ま し て 、 20市 町 と 共 有したことを、各学校の主任とも共有して、今後更なる取組を進めていこうとしているところ でございます。
（関委員） 基本方針２「安全・安心で充実した教育環境の整備」について、数字を見ると、防災士は確実に増加しており、その意識は高いと思います。しかし、予告なし避難訓練は、実施率 100パーセントを目指していますが、なかなか目標に達していないので、その原因や理由がどこにあるのかお聞きしたいです。
また、防災アドバイザーの指導助言により防災力の強化が図られているということですが、そのことを評価する具体的なポイントがあれば教えてください。
（保健体育課長） 学校防災の推進におきまして、避難訓練はこれまでも行っておりますが、その中でも、予告なし避難訓練は、生徒が自らの命を守るために非常に重要性が高いと捉えておりますので、 各学校に周知をして、導入に向けて取り組んでいただけるようにお願いしているところです。事故がないように、きちんと体制を整備した上で訓練を実施しなければなりませんので、一足飛びに進んでいる状況ではございません
が、毎年、学校防災の研修会を開きまして、その中で、常々予告なし避難訓練を導入してほしい、効果があるんだ、ということを各学校に啓発をしているところです。今後もそうしたことに力を入れて、 100パーセントになるように努力していきたいと考えております。
防災アドバイザーについてですが、大学等の専門家の方に、実際に地域の危険箇所を掘り起こしていただけるということで、学校からは、非常に役に立っているという意見を聞いております。学校関係者だけでは気付かない所に気付いていただけるため、防災のマニュアルの策定でありますとか、その中に反映させる避難経路を本当に正しいものにするといった、専門的な力が非常に役立っていると学校の方から聞いていますので、評価をしているという表現にさせていただきます。
（教育長） 防災アドバイザーにここを直してもらったなど 、具体的な例はありますか。
（保健体育課長） 防災アドバイザーについては、４月の教育委員会でも委員さんからお話がありましたが、学校の周りにある危険箇所、例えば墓石が倒れて危ないとか、特に、川に沿っている道は増水時に非常に危険だというような水害関係は、危険箇所を専門家に見てもらうとすぐ分かるというようなこともありますので、そうした事例は実際の学校の防災マニュアルに反映されていると聞いております。
（ 教 育 長 ） 予 告 な し 避 難 訓 練 の 実 施 率 は 73パ ー セ ン ト で す か ら 、 大 体 ４分の３は実施して、４分の１は実施していないという状況ですが、これは全県下で押しなべてこれくらいなのか、特定の市町はほぼ 100パーセン
トやっているけれども、あまりやっていないところもあるというような状況なのか、どちらでしょうか。
（保健体育課長） 詳細な分析はできていませんが、各市町で、 100パーセ

ントになっているような状況ではございません。どの市町においても、残っている部分へ啓発を働きかけていきたいと思います。
（教育長） 詳細な分析をしなければ、結局、有効な対策が打てないと思います。詳細を直ちに分析して、足りない 部分に特別な対策を打っていくことをしなければ、なかなか８割、９割まで上がっていかないと思うので、そこはしっかりやっていただきたいと思います。
（関委員） 最近、災害というと、南海トラフの恐れもありますし、台風も、規模が昔とは随分変わってきていると思います。風が強くなり、線状 降 水 帯 が 多 く 発 生 し 、 災 害 が 起 き や す く な っ て い ま す 。「 100パ ー セ ントやろう」という目標を掲げているのであれば、できなかった理由について、きちんとした答えが出せるようにしておかなければいけないと思います。災害が実際に起きた後、納得できるような理由があればいいですが、そうでなければ、指導する側が責められます。できない理由をきちんと明確にして、それを少しでもなくすということをしておかな けれ
ばなりません。せっかく、こういった形で推進目標を掲げているのですから、それに向けて指導や管理ができていると言え ないとまずいと思いますので、しっかりとやっていただけたらと思います。
（保健体育課長） きちんと分析をして、100パーセントできないことには理由がありますので、それを押さえて、そ こに向けて理解を図っていく、あるいは足りないものを補填していくということをしていきたいと思います。それは約束いたします。
（峯本委員） 基本方針４の成果指標の「道徳教育を推進する上で指導内容の重点化を図っている学校の割合」と、基本方針５の「授業評価システムを活用した授業改善実施率」についてですが、この２つは、いずれも平成30年度から令和４年度まで 100パーセントを達成しています 。成果指標は、改善を目指して現状よりも高く指標を設定する場合と、現状で達成できていても、継続することに意義があると考える場合があると思います。ただ、後者の場合は、指標が達成できたかという結果のみならず、過程が重視されます。この２つの成果指標については、どのような充実を図るための取組が行われたのか、具体例があれば教えて いただきたいです。
（義務教育課長） この成果指標につきましては、委員がおっしゃるように、現状で達成できていても継続することに意義があるという考えで設定しております。学校教育は、知・徳・体のバランスが取れた生きる力を育むということを基本に取り組んでいま すが、その中で も、「知」であれば授業がベースにありますし、「徳」で あれば道徳がベースにあります。
道徳については、 ここでの 指標で言うと、「道徳教育を推進する上での指導内容の重点化」に当たりますが、重点化を図るためには、各学校の実態を必ず把握しなければなりません。実態を把握した上で、重点化を図ります。授業評価につきましても、同じように、実態に基づいて常に授業改善をしていくことが大切です。また、授業を取り巻く状況も常に変化しており、例えばＩＣＴが導入された時には、それをどのように活用して、子どもたちに力を付けていくかという視点が必要になりますので、成果指標 100パーセントを達成 するのが当たり前でなければならないという意味合いで、設定しております。
道徳については、具体的には、県での副読本の作成、あるいは 小学校３校、中学校３校を道徳教育の研究推進校として、２年間指定をしまして、その実践を広く県内に広げていっております。その研究の中で、どのように実態を把握していくかということ、そして、どのように道徳教育を展開していくかということについて、それぞれ毎年改善を図っているところでございます。
授業につきましても、学力向上推進計画を策定し、その柱を授業改善ということにしています。この４月に、新たに計画を策定したところですが、それらを基に授業改善を進めてい るところでございます。
（教育長） 100パーセントということに 異論はありません が、形骸化している可能性はありますので、それも含めて、必要であれば再検討 してください。指標の取り方もなかなか難しいですが、新たなステージに向けて、ほかに確実に実態がつかめるような指標があれば変更するなど、検討してみてください。
（関委員） 基本方針８「文化財の保存・活用の推進」についてですが、県民の数 や、地域の広さにもよると思いますが、 文化財数700件という目標値は、県の数字として、これぐらいが妥当なものなのですか。それとも、もっと発掘をすべきなの でしょうか。
また、文化財については、時代によって少しずつ変わってきている部分もあると思いますので、新たな視点でこういった文化財を取り上げていこうというものがあるのか ということをお聞かせください。
（文化財保護課長） 文化財は、地域の歴史や文化を知る上でなくてはならない地域の財産ですが、そういったものに対して文化財保護法上の指定や登録をすれば、保存・活用が図られていくという法制度になっていま す 。 目 標 に つ い て で す が 、 平 成 30年 を 基 準 と し て 、 当 初 は 年 間 ５ 件 ず
つ増やしていこうという予定でしたが、令和２年度に達成したため、そこ で 見 直 し を 行 い 、 年 間 10件 と し 、 更 に 保 護 を 図 っ て い こ う と い う こ とになり、目標値は700件になっております。近年は年間で、国・県指定が３ 件 ほ ど 、 国 登 録 が 10件 ほ ど で 、 最 低 そ の ラ イ ン を キ ー プ し な が ら 、 今後も保存を図っていきたいと考えております。
（教育長） 全国的な位置付けで、愛媛県は多いのか少ないのかという御質問もあったと思いますが、それについてはどうですか。
（文化財保護課長） 全国的にどのくらいかということについては把握していないため、後ほど調べて報告したいと思います。
（関委員） 学校においても魅力化が言われていますが、一般的な基準での文化財とは別に、愛媛県独自の視点での文化財という意味で「これを残していこう、継続していこう」というような、もっと愛媛県の魅力をアピールするために、特徴として宣伝をしていけるようなものを作っていかなければならないと思います。そういった観点で、どういうものを「魅力あるもの」として調査をしていくかということを考えてもいいのではないかと思います。例えば、離島の文化などは、瀬戸内海と切っても切り離せないと思いますので、そういうものを探していく必要があると思います。他の地域にアピールをすることで、観光客の誘致につながるでしょうし、様々なことを考えていかなければならないと思います。
そういう取組がありましたら、教えてください。
（文化財保護課長） 文化財の魅力については、今後担い手になる若者がどのように捉えているかということも大事だと考えておりますので、令和３年度から、県の公式インスタグラムで「えひめのたから」 を開設し、若者が興味を持った文化財などの写真を送って もらい、それを参考にするという取組も行っています。
また、県下全域 の祭り・行事調査を行っていまして、県全体を 297地区に 分 け て 基 礎 調 査 を 行 う と と も に 、 約 50件 の 詳 細 調 査 を 実 施 し て い ま す 。
今年度、報告書をまとめることにしておりますので、今後の新たな文化財の指定や魅力発見に活用し、理解促進や愛着の醸成、そして、担い手育成等につなげていきたいと考えております。
（関委員） 例えば、滞在型で経験をしてもらう観光というのもあります
し、体験型だと、自転車などがあります。来てもらって魅力を感じるよ
うなものは、きちんと整理をされた方がいいと思います。
（教育長） 一般的に、文化財を登録する場合は、市町からの申し出が多いのですか。
（文化財保護課長） まず、原則としては、市町からの申し出によります。
県指定では、文化財保護審議 会委員による現地調査などでその重要性を確認した上で、指定を行います。それだけではなく、県としても、博物館の展示などで情報を仕入れつつ、国・県・市で情報共有を図って、文化財の指定や登録に向けて 取り組んでいるところです。
（教育長） 県が独自で文化財を見つけるケースもあるのですか。
（文化財保護課長） ございます。
（教育長） ほか、ございませんでしょうか。それではお諮りいたします。
よろしいでしょうか。
（全委員） 異議なし。
（ 教 育 長 ） 全 員 異 議 ご ざ い ま せ ん の で 、 議 案 第 39号 教 育 に 関 す る 事 務 の管理及び執行の状況の点検及び評価については、原案のとおり可決決定をいたしました。
（教育長） ここからは、非公開案件の審議に入りますので、傍聴人及び報道機関の皆様は退席をお願いいたします。

【傍聴人及び報道機関が退室】（教育長） 教育長報告に移る旨宣する。
(4) 教育長報告○令和６年秋の叙勲について（教育長） 報告を求める。
（教育総務課長） 令和６年秋の叙勲候補者について、教育功労（５名）及び学校保健功労（ ２名）の推薦について報告する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 教育長報告を終了し、議案審議に移る旨宣する。
（ 教 育 長 ） 議 案 第 38号 の 審 議 に つ い て は 宇 都 宮 委 員 自 身 に 関 す る 事 件 のた め 、 地 方 教 育 行 政 の 組 織 及 び 運 営 に 関 す る 法 律 第 14条 第 ６ 項 の 規 定 による宇都宮委員の退室について諮る。
（全委員）
（教育長）

異議ない旨答える。
宇都宮委員に退室を願う。

【宇都宮委員が退室】(5) 議 事
議案審議
○議案第38号 教育委員会委員の辞職について（ 教 育 長 ） 宇 都 宮 委 員 か ら 令 和 ５ 年 10月 11日 付 け で 、 委 員 を 辞 職 し た いとの申出があったことについて、地方教育行政の組織及び運営に関する法律第10条の規定により同意する原案の説明をする。
（教育長）
（教育長）
（全委員）
（教育長）
（教育長）

意見を求める。
原案について諮る。
異議ない旨答える。
原案のとおり可決決定する旨宣する。
議案第38号の審議終了のため、宇都宮委員に入室を願う。

【宇都宮委員が入室】○議案第40号 令和５年度教育文化賞受賞候補者について（教育長） 議案説明を求める。
（教育総務課長） 愛媛県教育文化賞規則第２条第２項の規定により、令和５年度の同賞受賞者３名を決定する原案を説明する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 原案について諮る。
（全委員） 異議ない旨答える。
（教育長） 原案のとおり可決決定する旨宣する。
○議案第41号

公立小学校教職員の懲戒処分について（教育長） 議案説明を求める。
（義務教育課長） 自家用車で走行中、ハンドル操作を誤り対向車に衝突し、相手方２名にそれぞれ全治３か月の重傷を負わせた公立小学校教諭について、懲戒処分する原案を説明する。

（教育長）

意見を求める。

（教育長）
（全委員）
（教育長）
（教育長）
(6) その他原案について諮る。
異議ない旨答える。
原案のとおり可決決定する旨宣する。
議案審議を終了し、その他の協議に移 る旨宣する。

○部活動の在り方に関する県方針等の策定について（教育長）

協議題の説明を求める。

（保健体育課長）

部活動の在り方に関する県方針等の策定について、概要を説明する。
（教育長）

意見を求める。

（宇都宮委員）勝つための技術指導だけではなく、メンタルトレーニン

グができる人や、コーディネートができる人に関わってもらい、子どもたち、地域、学校を支えていけるチームを作ってほしい旨述べる。
（保健体育課長）良くなったと言える部活動の地域移行を実現したい旨答える。
（教育長）

メンタルトレーナーを入れたいが、予算面で難しい旨述べる。

（指導部長）

部活動から得られるものは多くのものがある一方、教員の負担増の大きな要因であり、学校だけで抱えることが限界の状況である
旨、地域の力も借りながら、生徒にも教員にもプラスになるように地域移行を進めていきたい旨述べる。
（関委員）

生徒からのニーズを聞いた上で地域との連携を取るようになるのか質問する。
（保健体育課長）

生徒からのニーズも大きいが、愛媛県における部活動の地域移行は、山間部等の中学校で部活動の種類が少ない状況のため、地域クラブを構え、数校が合同でいろいろな種目ができるようにするというような趣旨が大きい旨答える。
（義務教育課長）

地域移行に関しては、県方針や県推進計画を受けて、市町が環境をどのように整備していくかが肝である旨述べる。
（山内委員）

部活動の地域移行後、学校との連携や、どこまで地域に開かれた状態になるのか心配である旨述べる。
（保健体育課長）

地域移行後も、教員には指導者として支えてもらい、学校現場も地域クラブを支えていくこと、そして地域クラブにも、学校を支えてもらえるよう進めていきたい旨答える。
（関委員）

平日と休日の情報共有が課題であるため、しっかりとやってもらいたい旨述べる。
（教育長）

最初からスムーズにはいかないかもしれないが、１市町だけでなく近隣地域全体で集団を作るなどのシステムを、市町で作り上げる必要がある旨述べる 。
（指導部長）

まずは環境整備に注力し、環境が整った部分から始めていく方針である旨述べる。
（宇都宮委員）正しい情報を、早く、広く知らせることが理解につながるので、周知をお願いしたい旨述べる。
（教育長）

チラシでの周知を１回行っているが、今後も繰り返し保護者の理解を得ていかなければならない旨、国が進めている公立中学校の地域移行は、市町教育委員会の管轄のため、県は 、県全体への周知や市町単位の事業を広域へつなぐコーディネーターなど、側面的支援を行う旨述べる。
（教育長）

原案について諮る。

（全委員）

異議ない旨答える。

（教育長）

了承する旨宣する。

○キャリア教育優良教育委員会、学校及びＰＴＡ団体等文部科学大臣表彰について（教育長） 協議題の説明を求める。
(義務教育課長）

キャリア教育優良教育委員会 、学校及びＰＴＡ団体等文部科学大臣表彰の被表彰候補学校（２校） の推薦について説明する。
（教育長）
（教育長）

意見を求める。
原案について諮る。

（全委員） 異議ない旨答える。
（教育長） 了承する旨宣する。
（教育長） その他協議を終了し、非公開案件終了のため会議を公開する旨宣する。
(7) 閉 会（午後３時23分）（教育長） 以上で、本日の審議事項を全て終了いたしましたので、教育委員会９月定例会を閉会いたします。