東京経済大学報2014年度第47巻第1号

新 学 長 のもとで、進 一 層 。

目次「教学改革への取り組み」学長

堺 憲一 ...........2

旧図書館改修工事「大倉喜八郎 進一層館」竣工に向け順調に進行中....................................................7
東京経済大学新図書館がオープン ..................8

国分寺のキャンパスから大いなる飛躍を
経済学部客員教授 南川 秀樹 ..................... 12「第19回ホームカミングデー・
2014葵友会秋季懇親会」のご案内 ............. 21

カリキュラム改革について .............................. 16

平成25年度収支決算「経営学部開設50周年・経営学研究科開設30周年記念シンポジウム」の開催 .......................... 20

平成26年度予算 ......... 22

け ん

い ち

周知のように、大学をめぐる状況には、非常に

94

96

76

73

80

大学だけではない。 歳人口の減少は、国内市場

もちろん、こういう事態に直面しているのは、析に基づき、将来への見通しを踏まえることが不ならない。その際、現状に関する調査と正確な分にする戦略・ビジョンを策定するときの軸にほか言すれば、高等教育機関としての大学のいわば使を果たすときに採用すべき姿勢・考えである。換

つけて社会に送り出すといった、大学本来の役割る学生たちの潜在的な力を開花させ、付加価値を一つの軸は、現在の学生および将来入学してくと考えている。

それに沿った取り組みが重要になるのではないかるのであろうか。私自身は、二つの軸を設定し、学にとっては、どのような姿勢・考えが必要にな

では、将来に向けての条件整備を行うとき、本

将来に向けての条件整備を行うときの基本的な軸とは欠な課題となっている。

ず、日本中の企業・組織の未来にとって必要不可

まな条件整備を行っていくことが、本学のみならだ余裕のあるこの数年間で、将来に向けたさまざ

さかい けんいち◎１９７１年香川大学経済学部経済学科卒業、 年名古屋大学大学院経済学研究科修士課程修了（経済学修士）、 年同大学院経済学研究科博士課程単位取得満期退学、 年経済学博士（名古屋大学）を取得、 年本学経済学部講師、助教授を経て 年教授。 年〜 年経済学部長・大学院経済学研究科委員長、 年〜 年副学長。

命ともいうべき教育のあり方に関する軸である。

さ か い

もう一つの軸は、大学の進むべき方向性を明確

堺 憲一

学長

厳しいものがある。２０１３年に１２３万人であはもはや克服できないほどの苦境が待ち受けてい将来を考える場合に大前提となるのが、十八歳人口の減少った 歳人口は、２０１８年まではそれほど大き89 89％なら、その数は ・５万人、 ％なら ・６

進学者数は大きく変わるが、かりに大学進学率がでもある。楽観論はもちろん許されないが、悲観

日本中のすべての企業・組織が遭遇している現実が狭くなることを意味している。それは、いまやわめて重要なのである。

アイデア・工夫を考えだすのかという点もまたき可欠であるが、同時に、どのようにして改革案・

そこで、私が想定している二つの軸とはなにか

2

第1号

第47巻

2014年度08

万人ということになる。もしなにもしないで、従49

東京経済大学報

06

論ばかりでも、先には進めない。したがって、ま計されている。大学進学率の水準によって、大学していく。２０３１年には 万人に減少すると推く減少しない。ところが、それ以降、急速に減少

18

来通りのことをやり続けるならば、 ～ 年後に1899

るということになるだろう。

教学改革への
取り組み
39

20

40

10

50

について示してみたい。
があると、「心の初期設定」を行うことだ。

ップは、学生たちのひとり一人に「豊かな能力」

アルバイト、趣味やスポーツなど、日常的なさま

して教室や勉強部屋だけに限られない。課外活動、てきた視点である。この点については、すでに２

年にわたる自分自身の教育実践のなかで磨き続け教育のあり方を考えるときの私なりの軸は、長ニング自体は、とてもシンプルなのだが、ただひていくことが必要になる。それらを鍛えるトレー

「聞く力」
「話す力」
「書く力」
「読む力」に鍛え上げまれたときに潜在的に持っているそうした力を分に活躍できるレベルとは言えない。そこで、生いったものである。それはまだ、社会人として十れている力は、「聞こえる」「話せる」「見える」とえる方法」である。生まれたときにすでに準備さに持っている能力を社会で活躍できるレベルに鍛目標を明確にすること、②チームのマネジメント

げて、①練習のメニューをポイントに整理して、

なお、いま「考える体育会」というテーマを掲

いくからである。

位をつけると、将来の仕事力の育成につながって

は、課題を仕分けすることなので、それに優先順

ト整理を活用していくべきである。そうした行為

た理由は、①と②です」といったように、ポイン

言いたいことは、①と②だ」「このゼミを志望し日の練習では、①と②の点を鍛えよう」「後輩にざまな生活の場面でも実践できる。例えば、「今

０１４年４月１日、つまり入学式の際に配布されとつ大事なことがある。
「 鍛えようという意志 」

においても、課題を整理して、チームで成長してセカンド・ステップの「鍛える」は「潜在的た『 Campus Network』（第１４０号）の「三つのステップをふんで、大学時代を充実させよう！」

である。それがないと、十分にパワーアップでき

いくシステムをつくることの重要性を体育会の関

一つ目の軸は、学生たちの豊かな能力を伸ばすための教育手法という文章に、その骨子が要約されている。

ないのだ。

係者に説明し始めていることを付記しておきたい。

ファースト・ステップの「初期設定する」は、成されている。

簡単に紹介すると、次の三つのステップから構「学生たちが持っている豊かな能力」をしっかり「聞く」と「読む」は「相手の情報を受けとる」

持っている能力は、
すでに生まれたときには身体・判断していたら、大間違いである。なぜならば、らいの間に経験してきたことだけで自分の能力をモをすること」を習慣にすれば、それだけでＯＫを鍛えるには、「聞こうと思って聞くこと」と「メこと。鍛えるには、集中力が大切だ。
「 聞く力 」

ある。順序立てて説明しよう。

でもできる「過去・現在・未来シート」の活用でに実に精巧に創られている。脳には、２０００万

身体・脳・遺伝子は、あたかも小さな宇宙のようきていくために用意されている力にほかならない。

ずつ創られてきた「過去の遺産」の果実、人が生るようになる。

ポイントに整理して話をするだけで、うまく伝わと話をしても、相手に理解されにくい。ところが、とが重要な要素となる。思いついたままダラダラを発信する」ことなので、わかりやすく伝えるこ

それに対して、「話す」「書く」は「相手に情報には、二つの方法しかないからだ。一つ目は「こ要はないというのが、私のスタンスだ。人生設計

いう難問である。しかし、あまり難しく考える必にしてこれからの人生を歩んでいけばよいのかとがあるのではないだろうか？ いったいどのようしたとしよう。しかし、依然としてある種の迷いを鍛え上げようという意志を持って、それを実践

「話す」
「書く」
「読む」といった基礎的な力ているのだ。天才と呼ばれる人もごく普通の人も、 「聞く」

させ、それを実現させるためには、なにをやればこと。二つ目は、「将来やりたいことをはっきりれまでにやってきたことをさらに伸ばしていく」
持っている力は基本的にみんな同じなのである。

よいのかを考える」ことである。

大学時代を充実させるセカンド・ステップは、冊の本に相当する情報が入っている。血管の総延学生たちが自分の能力に気づき、基礎力を育成

3することである。基礎的な力を鍛える場は、けっ

長距離は 万キロに達する……。スゴイ力を持っれは、何万年何億年という長い年月をかけて少しということになる。

サード・ステップの「軸をつくる」は、だれと確認することである。もし、生れてから 年く2

脳・遺伝子のなかに組み込まれているからだ。そ18

1
大学時代を充実させるためのファースト・ステ

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学長 堺 憲一

教学改革への取り組み

いずれの方法でも突き詰めていくと、自分とはこういう人間だということを理解することができではないだろうか。

として、三つのやり方に行き着くことができるのを販売することなどは、二番目の「逆転の発想」

を売るのではなく、特定のテーマに沿った本のみ

たしかに、読者の心に届くポップは、購買意欲にあたるだろう。

よって改善につなげていくという「改良型」。こをそそる有効な手段になっている。陳列方法に工

一つ目は、問題点を部分的に手直しすることにこれまで多くの学生たちにアドバイスしてきたれは、既存の制度やシステムを大きく変更しなくるようになる。
ことがある。まず、Ａ３くらいの大きな紙に過去・夫を凝らすことによっても、販売数を増加させる

ことができるだろう。多くの本屋は、異業種の店ても実施可能な改革と言い換えてもよい。
二つ目は、これまでのやり方を根本的に変更し現在・未来と書く。次に、それぞれの箇所に「やってきたこと」や「やろうと思っていること」を

舗の隣や屋内で営業することで、集客力を強めて本屋として存在し続けるには、同時に、「逆転のたり、逆のやり方を採用したりするという、いわ三つ目は、複数の組織と協力体制を組むことに発想」につながるような、より抜本的な改革も必書き留めていく。キーワードを書き、そのあとによって実現するという「コラボレーション型」。

要になるのではないだろうか。

いる。ただ、長い目で将来にわたって持続可能な

例えば、大学で言えば、大学同士の連携だけでは私は、そうしたことを念頭におきつつ、改革に

ゆる「逆転の発想型」。

就職活動で最も重要な点は、「私ってこういう

なく、企業、地方自治体、ＮＰＯなど、極めて多あたっての条件整備を行うとともに、三つの手法

説明を加えていく。
そして、同じ項目があれば、「過人間という軸を設定すること」であると言われて様な連携の形が考えられる。さらには、学内におを駆使して本学の教学改革に取り組んでいこうと

去→現在・未来」もしくは「現在←未来」といういる。サード・ステップは、そうした軸をつくる

いては、部課の枠組みを超えた協働も、考慮され考えている。

ようにそれらを線で結んでいくのだ。

ことにほかならない。履歴書を書く前に、そうしるべきことになるだろう。
それら三つの手法は、多くの企業が活性化や再生のために取り組んでいる諸方策をパターン化した

本学における
教学改革の条件整備たシートを作成して、さまざまな活動を具体的に書き込んで、自己分析をしてみてはどうか。自己ＰＲの素材も見つかるだろう。

ものにほかならない。したがって、より一般的な改けていきたいと思っている。そして、そうした教る条件整備をすることを、いろいろな場で言い続たちが自分の大学生活を充実させ、将来につなが内で営業したりするのは、三番目の「コラボレー

り、カフェを併設したり、ショッピングセンター

スーパーマーケットと同じ建物内で本屋を営んだ

活用や陳列方法の変更は、一番目の「改良型」。

きりするかも知れない。工夫を凝らしたポップのを考えてみると、そのあたりの事情が非常にはっ具体例として本屋を想定して、この三つの手法

職員が加わっている。このようにして、学長を中局長、総合企画部長、学務部長、学生支援部長の全学教務委員長、入試委員長の教員、そして事務人の副学長、四学部長・全学共通教育センター長、

そのメンバーには、議長となる学長を筆頭に、二織である「教学改革推進会議」の立ち上げである。

全学的な教学改革の基本的な方向性を検討する組

たって必要な条件整備として直ちに着手したのは、今年の４月に学長に就任し、改革を始めるにあ

育観に基づいて、教育手法の改善策を考え出し、ション型」になる。そして、本の販売のみならず心とした教学マネジメント体制の基礎を構築させ革の軸としても使うことが可能となる。

学生たちに接していきたいと考えている。

出版までも自社で行ったり、大型のクルマを改造たわけである。さらには、本学の教育上の柱にな以上のように、三つのステップをふんで、学生改革案を考えたり、戦略・ビジョンを策定した

して移動式店舗を設けたり、多様なジャンルの本

二つ目の軸は、改革を進める
ときに浮上する三つの手法りするときの軸について考えてみると、その手法

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化と、その広報化を考えていただく学長補佐を任っている「ゼミナール」と「キャリア教育」の強あった。

や検討を十分に行ってきたとは言い難いところがに関わる案件になると、系統的かつ体系的な調査

ら、そのような改革を怠った組織は長い目で見れや反対意見が登場する可能性がある。しかしながるので、「総論賛成、各論反対」といった消極論

ば維持できなくなってしまうのではないだろうか。

命した。また、「二一世紀教養プログラム」の代そのような条件整備と並行して、前執行部・委の方向を示す資料として、「教学改革プラン（案）」

替案として、「学部横断プログラム」を早急に考教学改革プランの提示

４月から現時点 （７月末）までに教学改革推進を作成した。そして、全学教授会、事務局会議、員会からの引き継ぎ事項を整理し、既存の制度や教学改革推進会議を設置した最大の理由は、言会議で検討されたことは、「ＩＲ推進委員会の設

職員説明会の場で教職員の皆さんに披露することえていただくために、それに特化した学長補佐を

うまでもなく、本学の改革を主導する組織の必要置」、「本学の入試動向分析」、「二〇一五年度学事となった。

システムの点検を行い、さまざまなアイデアと意性である。これまでは、学部や委員会の枠を超え

暦
（案）
の検討」
、
「ＴＫＵアドバンストプログラム

そのプラン
（案）
は、⑴「本学をめぐる環境変化と任命している。二人の学長補佐も、いまでは教学

た改革については、なかなか取り組みにくいといの点検」、「各学部および全学共通教育センターのそれに対する対応の方向性」、⑵「本学のあるべき

以上のような経緯を経て、７月には、教学改革

う事情があった。また、高額の予算を伴う改革に

教学改革状況」、「二〇一四年度教育改革支援制度

将来像」のイメージ、⑶「実現するために考えら見を集約する作業を開始している。

ついては、学部や委員会レベルでは立案しにくかの新設」など、多くのテーマに及んでいる。

改革推進会議のメンバーになっている。

ったように思われる。教学改革推進会議の課題は、長を中心とした、副学長・学長補佐、学部長及び専合支援事業」（大学に対する補助金政策）において、学一体として重点的に支援する「私立大学等改革総の基盤充実を図るため、経常費・設備費・施設費をいくことにある。また、文部科学省は、大学改革型」の改革を進めるだけでも、それなりの効果がの改革を加味していきたいと考えている。
「改良「コラボレーション型」、
さらには「逆転の発想型」

からスタートし、成功事例を蓄積するとともに、いて言及するならば、まずは、「改良型」の改革

先ほど指摘した三つの手法で今後の方向性につも検討していただきたいと思っている。そして、部の教授会、各種委員会、事務部局などにおいてと意見交換を行っていきたいと考えている。各学

今後、この「たたき台」を素材に、多くの方々「たたき台」に過ぎないものである。

までも私自身が考えているイメージでしかない。

もちろん、このプランは、いまの段階ではあくれる改善・改革案の諸事例」から構成されている。

門的な支援スタッフ等からなる全学的な教学マネ期待できるように思う。しかし、 年後、 年後そうした壁を乗り越えて、本学の改革を推進してジメント体制の構築を求めており、本学でもこれに対応するという点も挙げることができるだろう。

といったように将来にわたって輝き続ける大学に方向性が明確になった案件については、資金的なする形で、準備が整ったものから迅速に実施してめどを視野に入れつつ、多くの大学構成員が納得欠になるからである。

ことが必要になるからである。これまでも各セク広げると、人口はこれからも増加していくというを日本国内だけではなく、アジアという枠組みになものにし、実施に向けての具体的なロードマッ

に関する中長期計画＝目標」（案）
としてより明確

さらに、１年後を目標に、改革の方向を「教学いく予定にしている。

ション・レベルでは、事あるごとにさまざまな調

現実が見えてくる。とはいえ、「逆転の発想型」は、

プ（案）を作成する方向で努力するつもりである。

冒頭で 歳人口の減少について触れたが、視野査を行い、吟味し、行動につなげてきている。とそれまでの慣行ややり方を変えてしまうことになせた。調査と検討を踏まえて、改革案を提示する

らう組織として「ＩＲ推進委員会」をスタートさ

なるには、やはり「逆転の発想型」の改革が不可

20

次に、改革を進める際の判断材料を提供しても10ころが、部課といった境界線を越えた、大学全体

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学長 堺 憲一

教学改革への取り組み

学長 堺 憲一

教学改革への取り組み

そこで、「教学改革プラン（案）」の骨子について簡単に紹介しておきたい。
⑴本学をめぐる環境変化・諸課題と対応の方向性

大学をめぐる環境変化の状況を明らかにしたうえで、多くの大学に共通する課題と本学に固有なている。そして、第二に、「教育」「研究・情報発信」

確化し、それを奨励する。
「考える体育会」という

持続力、チームのマネジメント力、人間関係のあり

標語を掲げて、「スポーツを通して、練習する力、方などを学ぶ」という姿勢を打ち出す

「大学院」
「入試」
「キャンパス・ライフ」「キャリア
教育・キャリア支援」「地域貢献」「国際化」
といった、

確にし、それを実施する⑦「国際化」という点では、「国際化ビジョン」を明の向上を図るともに、きめの細かいキャリア支援を行い、就職率

様な職業選択にも対応できるコンテンツを設けると⑥「キャリア教育・キャリア支援」では、きわめて多それぞれのテーマ・分野ごとに将来像のイメージが提示されている。
繰り返しになるが、いずれも現時点では、まだ私の構想に過ぎない。今後の検討のなかで大いに修正があり得るものである。したがって、ここでレンジ力」、教育力、研究力、きめの細かい学生支援、を得ているものでもある。それらを意識的に重点的には実施されているか、もしくは社会的な評価

では、そういった各課題を達成するには、具体的にどのような施策・工夫があり得るのであろう

ついての教育、およびグローバル化、アジアの急成長、紙幅の関係で説明は省くが、ここでは、テーマ⑶実現するために考えられる改善・改革案の諸事例

目ということになる。

か。そのための具体策の案を示したのが、次の項

工夫が不可欠になってくること、また外部の人た

経済のソフト化・サービス化、少子化・高齢化、環

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課題を仕分けし、それぞれの課題について、対応の方向性が示されている。
例えば、① 歳人口の減少という課題に対しては、いくつかの指摘を行う形に留めたい。

こと、②明確な目標を持たないで、「なんとなくキャンパス力、地域貢献力といった、「 七つの力 」

化したり、さらには戦略・ビジョンとして組み立

いずれの点も、その多くは、本学ですでに部分入学」してくる学生の増加に対しては、自主性をで総合的な実力を発揮できる態勢を整える。安全で①「総合力」という点では、伝統力、「 進一層＝チャ

尊重する方向での「面倒見の良さ」や、学生にとというコンテンツを創造し、キャッチフレーズ化をいだろう。

てたりするという点が今回の試みだと言ってもよいくこと」が重要性を増してくること、③個々の図る（例えば、「ゼミとキャリア教育の東経大」とって「おもしろくてわかりやすい授業を提供して教員は熱心に授業を行っているにもかかわらず、いったフレーズ）③「教育」については、社会で働くときに不可欠な知ちにもしっかりと伝えていくという広報につなげ

境重視、ＩＴ化といった、現在から未来に向けての識である経済・経営・コミュニケーション・法律にる努力が大切になっていくこと、④これからます

ごとに、上述の青写真を実現するために必要と思ことを記しておきたい。

われる改善策の具体例が事細かく提示されている時代の潮流に合致した教育を推進し、基礎的な力・教養・専門的知識を有した人材を育成する
そして、学生にとって「おもしろくて、わかりやすい授業」を提供し、本来的・潜在的に持っている学

今後は、そうした展望のもと、本学が今後も長きいという現実に対しては、収入を増やす施策、費④「研究・情報発信」では、先進的な研究を推進し、生たちの力を社会で活躍できる水準に高めていく

なることなどである。

にわたって輝き続けていくことができる大学としての存在感を高めていくためにベストを尽くした⑵「本学のあるべき将来像」のイメージ

上述の説明を踏まえて、第一に、大学としてのいと考えている。卒業生・在学生の皆さんにおかれても、ご理解とご支援をお願いしたい。

わかりやすいスタイルで発信することを奨励する
ほしい事柄を「ＴＫＵエキスペリエンス」として明⑤「キャンパス・ライフ」では、学生たちに経験して本学の個性を明確にすることの必要性が指摘され総合的な力をバランスよく伸ばしていくとともに、語による発信を奨励する。
「学問のおもしろさ」をその成果を学会・社会・企業などに発信する。外国

用対効果を考慮した改革、支出の圧縮が不可欠とのなかで、教学改革を行っていかなければならなます厳しくなっていくことが予想される財政状況という実情に対しては、組織的に共有を図る施策・

個々人のノウハウが組織として共有されていない②「個性」という点では、「東経大といえば、これ！」

快適な、「森と水のエコ・キャンパス」を志向するを始めることがこれまで以上に必要になってくるは、将来的には海外市場を視野に入れるべく準備18

大倉喜八郎翁 銅像

史料展示コーナー

史料室

監査室
キャリア・サポートコース教室※上記の図面は完成時のものと若干異なる可能性があります。

多目的ホール

今年３月より改修工事の始まった旧図書館。 月の「大倉喜八郎 進一層館」

オープンに向け、現在順調に工事が進んでいます。８月末には内装及び外装工事もほぼ完了し、９月には館内のホールや史料展示コーナーに設置される備品も搬入され、９月末には工事も完了。 月には大倉喜八郎翁の銅像が玄ースの他、 名ほどの懇親会も可能な

校友センター事務室や卒業生懇談スペ

ルと史料展示コーナー、地下１階には、は、３００人を収容できる多目的ホー

新たに生まれ変わる建物の１階部分

関前に建立されます。

10

会議室、また地下２階にはＣＳＣ （キャリア・サポートコース）の事務室と専用の教室が置かれ、学生と卒業生が共に大倉喜八郎翁を顕彰できる設計となっています。

銅像の贈呈・除幕式及び進一層館の竣工式は 月 日㈯の予定となっており、「現図書館改修協賛募金」にご寄付をいただいた卒業生の皆様をご招待いたします。皆様のご参加をお待ちしております。

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718

校友センター事務室
卒業生懇談スペースキャリア・サポートコース事務室

書庫
書庫

地下
1階
応接室
会議室

地下
2階

10

50

10

ホールロビー
翁像の制作も着々と進んでいる＝粘土型原型 正面から（写真左）、左からアップで（写真上）1階

旧 図 書館改修工事﹁大倉喜八郎 進一層館﹂竣工に向け順調に進行中

史料展示コーナーでは校史及び大倉翁の功績が紹介される（イメージ図）

言」を発表しました。そして、その理な使命として「ＴＫＵエコキャンパス宣

続可能な社会の創造」への貢献を重要が求められている「環境と共生する持と信用」に基づき、地球規模でその実現に、建学の理念である「進一層」と「責任ンテーションルームを除く４階は教員の研ーションルームが図書館です （プレゼ１階から３階および４階のプレゼンテ

地下１階・地上４階の建物で、地下土交通省）」として採択されています。

月に「住宅・建築物省ＣＯ ２先導事業（国ことなどが評価を受け、２０１２年７

新図書館は環境への配慮ばかりでな■

１３４８人、月～金平均：１５５０人）。

ご利用いただいております （１日平均：

生や教職員、卒業生など多くの方々にべ 万６２２２人の入館者を迎え、学４月のオープン以来、４カ月間で延と返却ボックス （１階入口外側の投函口）

つぎに、自動貸出機 （１・２階に各２台）

うにセキュリティ面を強化しました。

図書のタイトルがわかります。このよ音が鳴るとともに、持ち出そうとした書を持って通過しようとすると、警告館ゲートは、貸出処理されていない図

用カードがないと入館できません。退か所に増えました。入館時には学生証念を実践すべく、新図書館は２０１４

究個室になっています）。広さは旧図書館

く、施設やサービス面でも新しい機能です。図書をＩＣ管理化したことで、木製ルーバーを照らして、ナチュラル

年４月に環境共生型図書館として誕生の１・５倍、収容冊数は 万冊。白をを加えました。まずは、入退館ゲート

カウンターに行かなくても自分で図書や教職員証または図書館が発行した利しました。武蔵野の自然光と国分寺崖基調とした館内に、トップライトからです。図書館の入口は１階と２階の２

たくえつふう線の卓越風を効果的に取り込む工夫が差し込む自然光が書架スペースを囲む

して、ＣＯ ２排出量を ％削減できる

久世泰子 図書課長

随所に施され、同規模の図書館と比較

本学は創立１１０周年の２０１０年

こ

や す

ぜ

く

で落ち着いた空間になっています。

東京経済大学
新図書館が
オープン
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87

13

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すが、新図書館１～３階の書架スペー

りました。

の貸出・延長や返却が行えるようになることから、情報を収集して討議しなるデータベースや電子資料も利用できはもちろんのこと図書館で契約してい全館-完備なので、貸出用ノート
ＰＣなどを利用して、インターネットて自由にレイアウトを変えられます。

わからないという人には１階フロアが（ http://osirabe.net/opac.tku/）
本を読みたいのに何を借りてよいか

庫請求などが行えます。

ルサイト「 My Library」が利用でき、
貸出期限の延長や予約、自動書庫の出しました。スマホからは図書館ポータ

深い理解につながるはずです。

のはしっかりと自分のなかに吸収され、しいと思います。手間暇かけた調べも雑誌記事やデータベースで情報の裏付は、常に検索結果を疑い図書や事典、きるほどインターネットは万能ツール

スには合わせて 万冊の図書しか置け

情報機器 （ＰＣ）に関しては、１階

豊富な新書・文庫など、手に取りやす

書、資格試験の受験参考書、テーマのや授業関連の推薦図書、各学部の入門

ポーツやファッション雑誌のチェック、ください。授業の合間に映画鑑賞、ス

勉強以外でも図書館を大いに活用して学習のことばかり強調しましたが、けをとるといった習慣を身につけてほではないでしょう。学生のみなさんにません。そこで収容数を増やすために、がら学習するアクティブ・ラーニング

お 勧 め で す。教 員 の お 勧 め 本 （ 展示 ）

図書館は現在 万冊を所蔵していま

地下１階に電動式の集密書架 （ 万冊に適しています。
台 （うちＡ

い本が置いてあります。また、「 選書

旅行の計画、窓に向かう席で武蔵野の万冊収台、貸出用ノートＰＣが 台の合計

ツアー」や「読書会」、外部図書館の緑をぼーっと眺めて気分転換などなど、

容可能な自動書庫を設置しました。

とした学習 （授業）スタイルの多様化

台あります。そのほかに、企業財務等見学など、本や図書館に親しんでもら

ティブ・ラーニングや学習支援を背景

階のＰＣスペースにますので、気軽に参加してください。

図書館がみなさんのお気に入りの場

Ｖ専用 台）、のＰＣ・ＡＶスペースにに対応できるよう、様々なタイプを用の専門データベースが利用できるデー

使い方はみなさん次第です。

る プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン ル ー ム （ ４階 ）名のグループ学習室 （５丸となって取り組みますので、
「こん

（３室）
、４～

ＩＣＴ時代のいま、調べものはインな図書館になってほしい！」というご所になれるよう、図書館スタッフが一
ターネットでサクサクと……が主流に要望などがありましたら、ぜひお寄せ■

図書館資料の検索ツールである「Ｏなっていますが、ネットの世界は玉石ください。お待ちしております。

があり、ゼミなど多人数で利用するこ習ができるオープンエリアです。置か

ＰＡＣ」をＰＣだけではなく、携帯電

混交、検索結果をそのまま鵜呑みにで室）です。１階北側の６号館に面するれている机や椅子、ホワイトボードは話とスマートフォンから使えるようにとができます。

84 28

28
28

3

ブラウジングスペースは、グループ学

28

11

そして自習スペースは、近年のアク意しました。１～２名利用の個人閲覧

うためのイベントをいろいろ行っていWiFi

タベース室 （３階）
、 名まで収容でき収容可能）を配備し、さらに

22

室（ 室）
、２～４名のグループ閲覧室

45

全て可動式で、人数や利用目的に応じ

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11

施設案内
静かに学びを深める自習室はもちろん、
ディスカッションやプレゼンテーションなど、グループでのアクティブな学びができるスペースを拡充しました。

ブラウジングスペース
可動式テーブルと椅子、ホワイ
トボードを配置し、グループ学習等を行うスペースとして自由に利用できます。

1階

返却ポスト
出入口

入退館ゲートAV
資料

新聞

ゲートに学生証（身分証）をかざして入館してください。

雑誌
雑誌

ＰＣ・ＡＶスペース

課外図書、新書・文庫等
ソファ
自動貸出機 コーナー
事務室

コピーコーナー

28席あります。
TKU-NETのIDでログインして利用できますが、自由利用席と申込利用席があります。

推薦図書等

一部申込制

自動貸出機
ご自身で資料の貸出と貸出期間延長の手続きを行うことができます。

グループ閲覧室
2～4人の少人数でのグループ学習で利用できます。

申込制

1階

地下

芸術 ,
言語 ,
文学等

22万冊収容可能な集密書架や閲覧席があり、自由に利用できます。
自動書庫（45万冊収容可能）
は入室不可です。

4階

自動書庫

和製本雑誌等

プレゼンテーション
ルーム
申込制

28人までのグループで利用できます。ＡＶ設備があります。

東京経済大学報

2014年度

第47巻

第1号

10

リフレッシュスペース

2階

会話や軽食が可能です。

5 号館への連絡通路

出入口
判例雑誌・判例集等
入退館ゲート

グループ学習室

社会科学（300 ～ 320）

自
動
書
庫
受
付

4～12人まで利用可能です。2室は連結して24人で利用することもできます。AV設備があります。

総記・哲学・歴史

自動貸出機

申込制

コピーコーナー

判
例
雑
誌
・
判
例
集
等

個人閲覧室
1～2人で利用可能です。

申込制

和参考図書（000 ～ 320）

3階

PCスペース
28席あります。
TKU-NETのIDでログインして利用できます。

統計・企業関連本等

統
計
・
企
業
社会科学（360 ～ 390）， 関
自然科学，技術 , 産業連本等
社会科学（330 ～ 360）

データベース室
企業財務等の専門データベースを利用できます。作業スペースがあり、データベースを利用しながらの作業も可能です。

コピーコーナー

申込制

和参考図書（330 ～ 600）

キャレルスペース
1席ごとに仕切られた1人用学
習スペースです。
（PC・電卓等禁止静粛ゾーン）

グループ学習室
4～12人まで利用可能です。

個人閲覧室

申込制

リフレッシュスペース

11

東京経済大学報

2014年度第47巻

第1号

1～2人で利用可能です。

申込制

とを決めた後は、実行のための関係者があるのかを検討します。なすべきこはまったく新しい体系を作り出す必要

枠組みの中で対応できるのか、あるいそのうえで、それは現在の制度的なきました。

ゼロから考える大問題に常に直面して討など、前例のない問題に多く直面し、いものです。お仕着せにならない雑談せる、早くそれができるようになりたらず、卑近にならず、強い関心を持たある種の雑談でもあります。下品になても参考になります。教えることは、と会話を進めている、そんな感じがと参考になります。教育ではなく、学生ですが、講義の運び、話し方が大いにあり、それがあって周りの同僚との信える、これがたくましく生きる基本でその場その場で必死になって自分で考解が一つしかない問題などありません。

えていきたいのです。社会に出れば正何処を攻めればよいのかを、一緒に考新たな手段には何がありその実現にはに至っているのか、その背景は何か、です。問題の現状を把握し、何故ここ

難しい最新の知見がいるわけではありの基本的な知識は必要です。もちろん、あらゆる分野で、歴史、地理、科学

頼関係も生まれるのです。

力って会得するのが難しいんですよね。

幅広い視点と歴史の時間軸を持つの説得、そして、役割を決めてひたす
ら前進をします。その過程で当然起きる様々な障害を創意、工夫、熱意で克服していくものでした。私自身、事務次官を辞するまで、今述べた難題に正活にも慣れ、学生の皆さんとの対話か

公務員生活を終え、新しい大学での生

とっています。長い期間にわたる国家

４月から、新米の教員として教鞭をもらえるかを日常的に考えながら教壇はない積極的な勉強の方法を体得していを感じ、友達をつくり、お仕着せでります。如何に大学での生活に張り合なく対話あるいは会話がその手段になの学生の皆さんとの交流も、説得ではではないからです。したがって、毎日ります。すぐに成果を求められるもの

仕事と大学での勉強とは性質は異な

むしろ創意工夫などは邪魔になります。

で一応の成果を上げることはできます。

から順番にしっかりこなしていくことのですが、要は定評あるテキストを前るものです。これはこれでシンドイも憶し、試験などに際してミスなく当たえられた内容をしっかりと理解し、記コンの使い方、語学学習のように、与ります。一つは、資格試験勉強やパソいます。学習には、二つのタイプがあ

法律学を中心に研究、学習が行われてことは、生物多様性という課題のよりして理論を打ち立てたのかを理解する

何を見、観察して、考えに考え如何に極めようとしたのか、ガラパゴス島でを捨て、ビーグル号に乗って生物学をスという国で、何故、医学や神学の道が、世界に羽ばたきつつあったイギリ

がりのとらえ方が変わってきます。彼の進化論を理解しておけば、問題の広様性の保全を考える上で、ダーウイン

解すれば十分です。例えば、生物の多分ですし、物理や化学はその概要を理ません。高校生時代に習ったことで十ら様々な考えを分かち合えるようになに立っています。まずは、本当にやり

二つ目は、試験勉強とは異なる正しい

深い理解ばかりではなく、自らの生活

東京経済大学では、経済学、経営学、りました。公務員としての仕事は、またいこと、勉強したいことを自分で考一つの解答がない分野の勉強です。こ面から取り組んできました。ひたすらず何が問題か、その中で自分たちは何えて掴んでほしいのです。そのヒント解決に向けて走ってきました。

をすべきなのかを考え出すことから始

また、原子力を考える場合には、キュやこれからを考えるヒントになります。
重要になります。私が東経大で教えてリー夫人の研究ぶりを知ることでよりれが社会に出てからは生きてきますし、
最近、よく池上彰さんの番組をテレいる学科も正しくこうした分野の一つを発信し続けていきます。

ての放射性物質の除染への対応、ある

ビで見ます。内容は目新しくはないの

教える楽しさ、学ぶ楽しさの共有を

経済学部客員教授
南川秀樹 元環境事務次官

いは、地球規模の温暖化への取組の検

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第1号

第47巻

2014年度東京経済大学報きみなみ か わ ひ でまります。福島第一原発の事故を受け国分寺のキャンパスから大いなる飛躍をとでデイケンズなどの文学に触れなががらも深い教養と愛情を持つ両親のも不安なポーランドに生まれ、貧しいな

深い関心を持つことができます。政情

泣き言を言っても始まりません。学

苦しい経験は今も時々思い出します。

と毎週叱られながら参加したゼミでのたちはどうしてもっと勉強しないのか」

師は、
飯田経夫先生でした。いつも「君いしか見ません。カラオケの持ち歌もテレビドラマは、ＮＨＫの連ドラくらから始めなくてはなりません。私は、すよね。共通する話題を見つけることにはアウトプットを頻繁に行うことが

ただし、それを効果的に実行するため取り出せるようにしておくことです。

必要な事柄を記憶し、いざという時にとんど行われず、政治スローガンが書時は、大学紛争の真っ盛り、授業もほ

とっても照れくさいのです。大学入学

っかり勉強しましょう」ということが勉強したとは言えません。学生に「しまた、人間は、えてして発表の機会がの言葉で相手に伝えることが重要です。

と、勉強したことを、しっかりと自分あったと後悔ばかりです。経済学の恩励みながらも、他にもやるべきことがいました。今から考えると陸上競技にを走ることで青春をかけた気になって年前の古いものばかり。でも、なんら幼少期を過ごし、病気、貧困と闘いながら、ラジウムなどの発見を行った
彼女の生き方、研究の方法を知ること
は、放射性物質の本質を知る上で大いに参考になります。
環境問題はもちろんのこと、経済、法律、経営、コミュニケーションを勉強
うな問題が自分の前に提起されるかをするには、是非とも広範な知識を持ちましょう。それが、教養というもので想定して勉強することで効率がまるでて、とっても難しいのです。私の学生でも、これを大学で実行することっ

違ってきます。

もあり、学問でもあると考えています。

アウトプットをしっかり不可欠です。試験があるから勉強する、

かれた立て看板ばかりの校舎を横目に、時代を思い出しても、とても一生懸命ということもその一つです。多くの学

陸上競技部のあるクラブハウスへ向か

勉強の中心は知見をしっかり理解し、生がこれから直面する就職試験も同じ

い、ひたすら毎日 キロぐらいの距離

インド、タージマハールを訪ねるです。自分が、学生生活で経験したこあるから勉強をするものです。どのよ

東経大で学んでよかった、南川の授業たメンバーがいます。彼ら彼女らが、ゼミでも、授業でも、やる気にあふれ

生諸君を信じて、私もやるのみです。

らいました。私も勉強になります。

生との連絡用にＬＩＮＥを設定しても話をしようと思います。先日は、ゼミと年上の人に仕えるのだと割り切ってとかなるし、学生も社会に出ればずっ

新しく建設された図書館は素晴らしい施設です。使い勝手がよく、書物も探しやすくなっています。長時間いても疲れないし、飽きることもありません。もう少し、自分が利用してから、学生にも図書館活用法を話したいなと考えています。

情報へのアクセスと知見、教養の獲得

情報は、生きていくうえで欠かせな大学生活、さらにそのあとの社会人生性を把握するとともに、彼ら彼女らのできるだけ話し合いの機会を持ち、個い飲み屋での懇談の機会を持つなど、ゼミの学生とは、国分寺駅近くの安費用を惜しいと感じたことはありませす。複数紙を長年購読しており、その朝食をとりながら新聞を斜め読みします。先ず朝起きて愛犬の散歩をした後、グ世代だけに方法は極めてシンプルでを求めています。私の場合は、アナロ

いものであり、老若男女すべてがそれ

活が豊かなものになるように応援したん。Ｎ紙とＹ紙に目を通さない日は、頭に浮かんできます。

く花々を楽しみながら、楽しいことがに走ると、整備された岸辺やそこに咲います。この川沿いを、小金井市方向

郎池から大学を出ると、野川が流れてとっても気に入りました。特に、新次クトで周囲の環境にも恵まれています。

東経大の本部キャンパスは、コンパ

大学の生活、学生との付き合い

うに、私なりの工夫をしてまいります。

を聞いてよかったと言ってもらえるよ20

いと思います。これが易しくないので

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第47巻

2014年度東京経済大学報

1320

今日に至るまで忠実に守っています。

うに」と、命令口調で話されたことを字まで数字を含め、すべて毎日読むよ環として、Ｎ紙朝刊の一面は細かな文だからしっかり勉強しなさい。その一済学は深く世の中の動きを考える学問

大学２年の４月に、飯田先生から「経一日の始まりを感じられないほどです。

国民の命や健康を奪うに至ったかと考対策が後回しになり、多くのイギリス

義経済の発展の歴史を調べ、なぜ公害のイギリスの激しい大気汚染と重商主かしい）を読みふけり、産業革命以来やマルクスの解説書 （原典でなくお恥ず

社会人になってからも、アダムスミスしたのは主にケインズ経済学ですが、くづくその思いを強くします。

をつぶさに拝見し、また思いだし、つ生の公務員としての最終盤の仕事ぶり

政の事実上の創始者である橋本道夫先

の鈍感さも必要です。我が国の公害行す。粘り強いたくましさ、良い意味でそして幅広い教養が不可欠だと考えま

政策立案者には、強い覚悟と深い愛情、が最も適当ではないでしょうか。学生

きたその人にとっての古典に帰ることと話をすることと、長年読み親しんでソッタレと感じた時には、親しい友人

もの、気持ちが落ち着かないときやクていくうえで、考え方のベースになるんでほしいものです。人柄を作り上げ

情報とは別に、是非、古典にも親しに戻ります。学生にも新聞を読みなさ

人は生涯の宝です。国分寺のキャンパいただきたい。何の利害関係もない友の皆さんにはぜひ生涯の友をつくってえることもありました。また、環境政
策と経済の両立という、今では当たり

いと、口を酸っぱくして話すのですが、少し力が入りすぎました。大学の話

それが私のこれまでの人生や仕事にどのような意味があったのかはよく分か前の事柄が、なぜ高度成長期の日本で私は、ある時期、教養を身につけるりません。しばらく前に、高名な経営には古典を読み込むことが一番だと思スは、比較的コンパクトで友人を作り、よくできているし、幅広い知識や情報

い込み、ひたすらいわゆる内外の名作中々読んでもらえません。他の大学でがバランスよく込められていると思うを買い求め、あるいは図書館で読みまは経済一本槍になったのか、その反動

環境を軽視した経済は決して長続きのですが。雨が降ればビニール袋に入くった時期があります。恥ずかしいの

コンサルタントの小宮一慶さんが同趣しないし、また逆に、経済を無視した

れて配達してくれます。一日に２回もですが、大部分の「名作」は、一回読付き合いを深めることに適しているよ

環境政策も成り立ちえないと考えていです。これは日本だけですし、新聞のんだきりで埃りを被っています。むし教えている先生に聞いても同じようでます。長年、環境行政に取り組んでき普及がこの国の発展に寄与してきたこ

ろ名作の後ろにあるものを独自の視点

でしょう、いわゆる公害国会では公害ましたが、政策の実施の必要性を科学とは間違いのないことです。値段が高で解説、解釈した、平川祐弘「和魂洋旨のことを話されているのを聞き、そ的にかつ分かりやすく説明、納得いた

いと感じたこともありません。でも、才の系譜」「進歩がまだ希望であった

うに感じます。

だくとともに、それが経済にとっても学生諸君は専らスマホで気に入った情頃」や山本七平「一下級将校の見た帝す。世界の新聞 （英字に限ります）を読

プラスに働く仕組みとしなければ、単報を得ることで良しとしているようで国陸軍」などの日本もの、
服部正也「ル

対策基本法などで経済との調和が削除

なる環境行政担当者の自己満足に終わす。世代の差かもしれないと感じながワンダ中央銀行総裁日記」といった書れなりの意味はあったのだろうと想像環境という、比較的には経済と遠いっ て し ま い ま す。 た だ、 私 は「 Ｗ Ｉ

らも、これからも話していきます。ス

物を現在も読み直すことが多いのです。

むことも多いのですが、日本の新聞は分野の仕事をしながらも、常にどこか

Ｎ Ｗ-ＩＮ」や「予定調和」という言
葉は好きではありません。むしろ嫌い

マホは便利ですが、歩きスマホからの私の読解力が不足している所以だと思されています。

で環境と経済の関係を考えていたのは、です。環境政策が、国民の健康を守っ

情報に大した意味があるとは到底思えいます。

しています。

その影響かもしれません。大学で勉強たうえで、更に持続可能な社会形成のません。

中国海南島にて 中央：南川客員教授 右：胡錦濤中国国家主席（当時） 左：鴨下環境大臣（当時）一翼をしっかりと担っていく為には、

14

第1号

第47巻

2014年度東京経済大学報

国分寺のキャンパスから大いなる飛躍をもオジサンぶりを発揮して、古典を読てマイナスにはなりません。これから名作に触れることは、利こそあれ決しでも、若い時期に様々なジャンルの寄ります。

そびえます。帰りはおかげ横丁へ立ちいました。背景には、壮大な朝熊山が天照大神と書かれたお札を買ってもら

参道を歩いて、本殿を拝み、そのあと、にもつながるのではないでしょうか。

ょう。この積み重ねが、国同士の友好

は目をつぶり、良いところをほめましんでほしいのです。

という時に勝負できるように研鑽を積ちるのです。辛抱強く努力し、ここぞて難しい状況であることは誰もがよく国です。もちろん今の日中関係が極め本学が強い絆を持っている国が、中むべしと言い続けます。
昨年は 年周期のご遷宮があり、大ことを語ってよいのではないかと感じ合いの中で、もっと国のこと、故郷のこれまでの多くの内外の人々との触れ戸惑いと迷いを覚えることがあります。

学生との対話で何をどこまで話すかに、す。私は、まだまだ新米の教師であり、人には、祖国があり、故郷がありま

三重県からは、江戸時代の越後屋三井が拡張され、内容も充実してきました。

ーダーシップでしょうか年々事業地域なります。おかげ横丁も「赤福」のリ要とすることから寄付金も集めやすくとなります。また、安定的にお金を必

われることから、技術者の育成も可能

常に建設工事は伊勢神宮のどこかで行期の設定が素晴らしいアイディアです。

訓練をすることが最も効果的であり、自分で過去問に当たるなどの試験用の

教えるいわゆる塾でレッスンを受け、験は、そのための専門的なノウハウを後の点は大正解だと思います。資格試

して、法科大学院がないことです。最国との交流を大切にしていること、そが少ないこと、中国をはじめとした外たことは、文系の私学としては学生数

本学にお世話になって、まず気づいです。本学には中国を中心に多くの留要になる」。私はその言葉に全く同感

親しい関係を築くことが出来るし、必て長くはない。きっと遠くない時期に大きな揉め事を抱えている時期は決しわず難しい。その中で、日本と中国がに近い国同士の関係は、古今東西を問

長はいつもおっしゃいます。
「地理的話になっているセブン銀行の安斎隆会

う時期がやってきます。公私ともお世に日本と中国が様々な場面で協力し合承知しています。でもきっと近いうちています。そして、プライバシーに立高利始祖から現在のイオン岡田卓也名

それは最近の法科大学院を巡る議論で学生が学んでいます。また、本学から東京経済大学の強みを生かす。
個性と誇りある大学へち入らない範囲で会話相手の、故郷や誉会長まで著名な商業人が輩出してい明らかです。

いに賑わいました。この 年という周母国のことを聞き、ほめること、関心ます。これもお伊勢さんの御利益なの

故郷を、国を語ろう

を示すことが必要と考えます。

しかのやま こぶなつりしかのかわ」

くす田舎町の出身です。
「うさぎおい野町という目の前に鈴鹿山系が立ち尽

自らが育った日本という国を語り合う出すように努めたいものです。そして、も彼ら彼女らの故郷話、自慢話を聞き

是非自分の故郷を語ってほしいし、私あります。
「馬車をいくらつないでもることです。シュンペーターの言葉にバテイブなマインドを持ち挑戦し続けれにいようと現状刷新の気持ち、イノ経験すること、そして国の内外のいずできるだけ若い時期に外国での生活を考えています。

る日が来るよう、全力を尽くしたいと

果たせ、それが多くの人々に評価され係る分野での国際協力に大きな役割を

東京経済大学が、できれば環境問題に今、断言できるものはありませんが、いる学生もいます。私に何ができるか、中国などで学ぶために外国生活をしてという歌詞がピッタリ当てはまるようようになりたいものです。それはまた、

鉄道にはならない」。常にフレッシュ

こうしてお付き合いいただける機会大切にしたいこと、私なりに言えば、なところです。南に下ると伊勢神宮が外国から留学しているメンバーとの相な気持ちで刷新を求め、強い気持ちでを与えていただけたことに心から感謝

かもしれません。

あります。小さいころからお伊勢さん

互の意思疎通の手段にもなります。ど根気よく走り続けてください。出る杭

いたします。

ちなみに私は、かって大気汚染で有を詣でることが楽しみでした。宇治橋の国にも、良いところがあります。普は打たれます。しかし、出ない杭は朽

それはともかく、学生の皆さんにも、を渡り、五十鈴川で手を洗い清め、杉段の付き合いでは、人のいやなところ名になった三重県の四日市市の隣の菰の大木を見ながら石の敷き詰められた

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カリキュラム改革について

2015年度から経営学部、コミュニケーション学部、

それに現代法学部の3学部でカリキュラム改革が行われます。
経済学部につきましては、2016年度以降にカリキュラム改革が行わる予定ですが、4学部に共通する総合教育科目のカリキュラム改革が行われるため、部分的にはカリキュラムが変更されます。
以下に、4学部のカリキュラム改革（経済学部については2016年度以降の計画）と総合教育科目のカリキュラム改革について、その目的と概要等を説明します。

経済学部長

経済学部 のカリキュラム改革
おかも とひで お

岡本英男

経済学部は東経大で最も古くからある学部であます。

長期目標としては、東経大経済学部を全国でより存在感のあるものとすべく、現在の比較優位を

さらに伸ばし、「東アジア」、「環境・コミュニティ」、「金融」の３分野の充実を図っていきたい。しかし、２０１６年度のカリキュラム改革においては、新学科設立のような大規模な改革は行いません。む

しろ、既存の枠内で教育の充実を図る様々な工夫

力、コミュニケーション能力、エンプロイアビリのたゆまぬ努力を続けると同時に、
学生の実力
（学

的には、われわれ教員は今まで以上に研究のため的関係を形成する努力を追求していきたい。具体以前よりもっと明確に意識して、両者の相互促進ています。そのさい、研究と教育の両輪の追求を

デミックな伝統を今後さらに発展させたいと考えいでいる学部であると自負しています。このアカ生が激減していますが、この流れを食い止め、「研４年次で「研究論文（卒業論文）」を提出する学

参加するなかでしか身につきません。また近年、

いますが、このような力は学生が主体的にゼミにで発表する力が社会からますます強く求められてです。現在、本を深く読む力、議論する力、人前

方向的な演習（ゼミ）系の科目の充実を図ること

積極性、自主的な勉学意欲を引き出すために、双今回の改革で最も力を注ぎたいことは、学生のをしたいと考えています。

ティ、自立した社会人としての能力）の向上のた究論文」を書く学生の数を大幅に増やしたい。そり、東経大アカデミズムの伝統を最も強く引き継めに従来以上に時間と精力を注ぎたいと考えていの一環として、「演習」履修者が３年次から４年次に進むときに「進級論文」を書く制度を設けた

いと考えています。このような制度があれば、学生は３年次段階で、そして就活を行うときにも自分の研究テーマを持つようになり、４年次における「研究論文」の着手もより容易になるでしょう。

論文作成にはさまざまな能力が必要となります

が、何よりも「書く力」が必要となります。この「書く力」
を向上させるために、
１年次において「アカデミック・ライティング」という科目を設けた

いとも考えています。さらに、学生の「現実の経

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1

から新聞の政治経済の記事を読む習慣を身につけ

ここでは２００２年度以降のカリキュラム変更と５年度のカリキュラム改革は小規模であるため、に誌面をお借りして、お礼申し上げます。２０１

会計コース」の学生は誰でも大学が開講する「会するプログラムです。２０１５年度からは「現代考して専門学校での指定講座受講料を大学が負担

門官、日商簿記１級の資格取得を目指す学生を選済」に対する関心を高めるために、そして 年次るようにするための「現代の政治経済」といった今後の課題について、お伝えいたします。

うとも、自立した社会人として生きていくための要するに学生には、時代がどのように変化しよに開設した流通・マーケティング系の科目を既存が２００２年に完成年度を迎え、学科新設のため

１９９８年に開設した流通マーケティング学科

ある会計学教育のさらなる発展が期待できます。

修できるようになります。大倉高商以来の伝統で計プロフェッショナルプログラム」向け科目を履

性格の授業なども設けたいと思います。

基礎力を大学時代に徹底して身につけてもらいた

２０１５年度より年間履修単位の上限を 単位

えから 単位に引き下げます。これにより、「出席っています。

ース・メソッド」は現在でも学科固有の科目とな

ス・プログラム（企業研修プログラム）」のうち、「ケます。経営学部では 年ほど前からゼミの合同研

除し、学生の主体的に学ぶ意欲を高めたいと思いしなくても単位は取れる」という安易な発想を排色である「ケース・メソッド」と「オフキャンパの経営学科に開放しました。ただし、新学科の特

ず

経営学部長

経営学部 のカリキュラム改革
きし し岸志津江
営学研究科は開設 周年を迎えました。卒業生を48

開科目履修条件を設けることにより、体系的な履ました。また、コース所属条件と２年次以降の展

コース」「現代会計コース」の３コースに刷新し２００４年度には「現代経営コース」「経営情報

経営学科には従来からコースがありましたが、役割であると考えております。

供し、一人ひとりの能力を引き出すことが大学のることは困難ですが、学生が能動的に学ぶ場を提ました。教員数等の制約から全員がゼミを履修す

究報告会を実施し、昨年度は 件近い報告があり修を促すようにしました。一方、専門教育以前に初年次教育を充実させることも重要であり、２０
０４年度より大学での学習方法を修得するためのコミュニケーション学部 のカリキュラム改革

コミュニケーション学部の教育課程が来年４月

か わう らや すゆき

ズ・セミナー）」という少人数科目を開講してい川浦康至 コミュニケーション学部長
４年に開設しました。２０１５年度にはグローバ

から変わります。その変更点をご紹介いたします。
専門教育の高度化という点からは、２００７年ス」、主に広告やＰＲを学ぶ「企業コース」、英語

コミュニケーションを中心に学ぶ「メディアコー

変更の目玉はコース制の導入です。メディアと度に「会計プロフェッショナルプログラム」を開や異文化について深く学ぶ「グローバルコース」

す。

ル人材育成を視野に入れた科目も開講する予定で「キャリア支援プログラム」という科目を２００ます。さらに、キャリア教育の充実を図るために、「基礎セミナー（２０１５年度よりフレッシャー

90

いのです。

い。何よりもそのためのカリキュラム改革とした

1

経営学部は今年で開設 周年を迎え、大学院経
50

はじめ、経営学部の発展にご尽力くださった皆様

10設しました。これは公認会計士、税理士、国税専

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30

44

3

2

さい）
。

ミュニケーション学部卒業論文一覧」で検索くだ

卒業論文リストをネットで公開しています。
「コ

ほしいと期待しての変更です（昨年度の卒業制作・

職業人として社会に貢献できる人材を養成するこを解決する能力を身につけることによって、市民・問題を発見・分析し、法知識を適用しながら問題

本学部は、リーガルリテラシーを身につけて、ーション学がわかるブックガイド』をＮＴＴ出版

この２月、当時の教員全員の執筆で『コミュニケの仕方や学び方も変化してきたため、学部設立の評価されてきました。しかし、近年、学生の履修ったカリキュラムを編成し、他大学からも大いにとを目的として、設立されました。その目的に沿から上梓しました。お読みいただければ幸いです。

理念をより効果的に達成し、学生各人が自信を持のブログ「コミ部ログ」でお知らせして行きます

大学ホームページで行いますが、それまでは学部ます。記念行事も予定しています。正式の案内は踏まえ、新カリキュラムが策定されました。

の点検作業を行ってきました。この点検・評価をって社会に羽ばたいていけるよう、カリキュラム

ケーション基礎」を履修します。それをふまえてコミュニケーション基礎」「グローバルコミュニ

桜井哲夫、佐々木裕一、柴内康文、関沢英彦、中良介、川浦康至、北村 智、北山 聡、駒橋恵子、

阿部弘樹、池宮正才、遠藤 愛、大榎 淳、川井

生への橋渡しをし、２期には「社会・法学入門」

後の１年次１期に「大学入門」で高校生から大学が主体的に参加する教育を目標とします。入学直１人１人の学生に目が行き届く教育、そして学生

ラムを発足させます。

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2014年度東京経済大学報

コミュニケーション学部の近況をご報告します。

来年、コミュニケーション学部は 周年を迎えの３つです。コースに分かれての勉強は２年次か

新たなカリキュラムの要点は５つに分けられまらです。

す。第１に、１年次から４年次まで隙間なく、少２年次になると、学生たちはまず、コース入門

各コースの専門科目を学ぶようにしました。もち

村嗣郎、西垣 通、長谷川倫子、深山直子、松永

人数・双方向での授業（演習）を設けています。

ろん学んでほしいことがらはコース間で重複しま

智子、光岡寿郎、本橋哲也、山田晴通、ピーター・

科目「メディアコミュニケーション基礎」「企業

すし、コースに関係なく全員に学んでほしい内容

現代法学部 のカリキュラム改革

位に占める専門科目単位を増やしました。合わせて勉強を確実なものにするため卒業必要単位を４

専門科目のウェイトを高めるべく、卒業必要単ケーションに関する理解を深めることができます。

学生たちは、どのコースに所属しても、コミュニ

ロス、渡辺 潤。

23もありますので、それができるようにしています。

紹介しましょう。

（ http://comtku.blogspot.jp/）。
最後に、コミュニケーション学部教員 名をご20

現代法学部では、２０１５年度から新カリキュ

現代法学部長礒野弥生
卒業論文」は名称を「卒業研究」に変え、単位数を８単位に増やしました。卒業研究にはそれだけの価値があるからですし、学生たちには努力していそ の や よ い

単位減らし、１２４単位としました。
「卒業制作・

4

カリキュラム改革についてを置いて法がいかなる役割を果たしているのかを
具体的な場面で考え、課題を議論します。そして、２年次で基礎ゼミを、３年次及び４年次で演習と卒論を履修することが期待されています。
第２に、これまで同様に、１年次に、法学の基礎を学ぶために、「リーガルリテラシー入門」等を置きます。

総合教育科目 の全学共通教育センター長

カリキュラム改革
よこはたとも み横畑知己

講義として「教養入門」（６コマ）などが開講されます。関心を持った学生には、さらに、２年次以降の「総合教育演習」や「総合教育研究（卒業研究）」に挑戦してもらい、学部の専門以外にも「核」となる学習の場を作ってほしいと思います。

新カリキュラムの第２の特徴は、コミュニケー

ション重視の必修英語を踏まえて、多様な学習要求に対応して、様々な選択英語のクラスを用意したことです。同時に、高い英語運用能力をめざす

幅広く、主体的な学習のために
東経大の伝統である「教養教育」の充実、発展

学生向きにはアドバンストプログラムの充実を図第３に、コア科目群を発展的に解消し、プログ
ラム制を設けます。プログラムは、総合法、公共をめざして、教養科目、語学、スポーツなどを担加えて、「日本手話」の授業や、「日本語表現」の政策、ビジネス法、消費者法、環境法、福祉法に新しい試みの第１は、ゼミ、少人数の講義を多クラスも、言葉について広く学ぶ機会になると思りました。また、英語以外の外国語についても、を履修します。このようにしたのは、学生の興味面的に提供することで、双方向型の授業を増やしいます。

当する全学共通教育センターでは、２０１５年度

や将来の方向に応じて、自主的、主体的に大学でて、学生たちの主体性、積極性を引き出したいと以上の新しい取り組みを創造的に進めるととも分かれています。学生は、２年次の初めに上記のの学びを設計して欲しいからです。これらのプロいうことです。そのために、例えば、１年次を対に、従来からの「教養講義科目」、あるいは「スできるだけ多様な言語を学べるようにしました。

グラム・ガイドラインを見ると、各プログラム固象として、文学、芸術をはじめとして自然科学に

ポーツ科目」の一層の充実、強化が次の「改革」

から新しいカリキュラムを実施します。

有科目と同時に、憲・民・刑法などの基本的法学

至るテーマを網羅した「教養ゼミ」（ コマ程度）、いずれかを選択して、ガイドラインに沿って科目

科目について、プログラム横断的に履修すること

また、「教養教育」全体の案内役として少人数のております。

（副学長 竹内秀一）

たけうちひでかず

来に向けてたゆまぬ歩みを続けていきたいと考えおります。今後とも、チャレンジ精神に則り、未革まで、多様な角度から新しい試みを取り入れてを点検し、必要に応じて小さな変更から大きな改このように、本学では常に現状のカリキュラムの課題になると思います。

が求められていることがわかります。
第４に、法律専門職や公務員をめざす人、さらには法律を深く学びたい人のために、アドバンス
トコースが設けられています。
第５に、これまで同様に、学生が将来の方向を決めるための援助、そして就職のために最低限求められる知識を確実にするために、キャリア関係
科目群を設けます。
新カリキュラムを通じて、「学生が主体的に考え、積極的に参加する」という学びのスタイルを確立していきたいと考えています。

第1号

第47巻

2014年度東京経済大学報

19515

経営学部開設50周年・
経営学研究科開設30周年記念シンポジウム
開催

東京経済大学経営学部は1964年に開設され、今年で50周年を迎えることになります。また、大学院経営学研
究科は1984年に開設され、今年で30周年を迎えます。
おかげさまで経営学部、経営学研究科それぞれ創設以来、順調な発展を遂げてきており、これもひとえに関係各位のご支援、ご助力の賜物であります。つきましては50周年、30周年を機に、関係各位に対する感謝の意を表するために、「記念シンポジウム」を下記要領にて開催致します。なにとぞ当記念シンポジウムにご参加くださいますようお願い申し上げます。多くの皆様のご参加をお待ちしております。

きし

し ず え

経営学部長 岸 志津江
なかむら

せい し

経営学研究科委員長 中村 青志
たけわき実行委員長 武脇

まこと

誠

記
■日

（土） 14：00〜17：30
時：2014年11月8日●13：30〜●14：00〜16：00

受付開始
記念シンポジウム

テーマ「少子高齢化時代への企業イノベーション─明日への経営戦略・マーケティング戦略を探る─」

パネリスト（予定）た じり

サミット株式会社 代表取締役社長

東京経済大学教授

経営学部長●16：00〜17：30
■場

まさひろ

原

正浩 氏

執行役員流通開発部統括部長 堀康人 氏

日本広告学会

ほり
きし

会長

やすひと

し

ず え

岸 志津江

モデレーター
東京経済大学名誉教授

一氏

はら

三菱食品株式会社 執行役員マーケティング本部長
花王カスタマーマーケティング株式会社

はじめ

田尻

みやした

公益財団法人流通経済研究所名誉会長

宮下

まさふさ

正房

懇親会（参加費無料）

所：東京経済大学 国分寺キャンパス
記念シンポジウム：「大倉喜八郎 進一層館」（旧図書館）１階ホール
懇親会：６号館７階 大会議室

申込方法
参加者数把握のため、事前申込み制とさせていただきます。
参加ご希望の方は、①氏名、②卒年、③自宅住所、④ご連絡先（携帯番号等）、⑤記念シンポジウムのみ参加or懇親会も参加を明記の上10月24日（金）までに、メールかＦＡＸでご連絡ください。
ａ．メール： keiei50@s.tku.ac.jp
ｂ．ＦＡＸ： A4もしくはB5の用紙（書式自由）に、標題（「経営学部50周年記念シンポジウム」）と上記①～⑤をご記入の上、042-328-7779（学務課 担当：山崎）まで送信ください。
【メールおよびＦＡＸの記入例】「経営学部50周年記念シンポジウム」申込み① 東経太郎② 昭和53年卒③ 〒185-8502 東京都国分寺市南町1-7-34④ 042-328-7711（自宅）⑤ 記念シンポジウムのみ参加 or 懇親会も参加※なお、会場の座席数の関係で、恐縮ですが先着300名様までとさせていただきます。残念ながらご希望に沿えなかった方については、追って学務課よりご連絡差し上げます。

東京経済大学 学務課（担当：山崎） TEL：042-328-7757

FAX：042-328-7779

E-mail：keiei50@s.tku.ac.jp
東京経済大学報

2014年度

第47巻

第1号

20

19ホーム第カミングデー回

ご案内
例年600名を越える卒業生の皆様が一堂に会する『ホームカミングデー』。今年はとくに特別な一日と

葵友会
2 014
秋季懇親会

なること間違いありません。
まもなく旧図書館が改修を終え『大倉喜八郎 進
一層館』が誕生し、館内には大倉喜八郎の資料展示コーナーや、ホールが設置されます。また本年4月には、最新の設備を備えた新図書館も開館致しました。
大学と皆様をつなぐ大切な一日、また一歩進化した母校へ皆様のご帰校を心よりお待ちしております。

2014年11月1日㊏ 15：30～（ 受 付 開 始 1 5：0 0 ～ ）東 京 経 済 大 学

国 分 寺 キ ャ ン パ ス

１００ 周 年 記 念 館

参加費

プログラム

無料
対象

懇親パーティー
お楽しみ抽選会
学生団体による
パフォーマンス

東京経済大学
全卒業生

来場記念品
プレゼント
申込方法

郵

同封の申込用紙下部の「基本情報」をご記入の上、「ホームカミングデー申込欄」該当事項に便をつけ、指定個所をのりづけし、期日までにご返送ください。
標題を「ホームカミングデー申込」とし、本文にお名前、卒業年、Aから始まる９ケタの数字（個人番号）、ホーム

メール

カミングデー参加人数を記載の上、kouyu-annai＠s.tku.ac.jpまでお送り下さい。

申込締切：2014年10月17日（金）6

皆様日々忙しくご活躍のこと思います。卒業後10年、20年を記念

ご卒業の皆様へ

待ちしております。記念品もご用意しておりますので、同級生の皆

年、平成（ 1 9 9 4 ）

思い出
の

16

年

平成

（ 2 0 0 4 ）

卒業論文
をお手元に

して、ホームカミングデーにて特別に専用テーブルをご用意してお様をお誘いの上ご参加ください。
図書館ホームページからお申込みください（随時受付）

http://www.tku.ac.jp/library/ob/thesis.html
事前にお申込みいただければ、ホームカミングデーご来校時に図書館でお受け取りいただけます。

卒業時に研究論文を提出された方へ、論文を返却しています。

問い 合 わせ先

東京経済大学図書館・卒論返却係

TEL. 042-328-7764

Eメール library@s.tku.ac.jp

─ ホームカミングデーに関するお問い合わせ ─

東京経済大学 校友センター （国分寺キャンパス１号館２階）
TEL：042-328-6100 FAX：042-328-8029 E-mail：kouyu-annai@s.tku.ac.jp
21

東京経済大学報

2014年度

第47巻第1号

平成25年度収支決算

6,357,017,000

手数料収入

270,723,000

235,030,005

35,692,995

寄付金収入

111,000,000

116,765,513△ 5,765,513

補助金収入

657,358,000

680,762,211△ 23,404,211

資産運用収入394,940,000

419,091,371△ 24,151,371

資産売却収入1,199,607,000

3,991,532,565△ 2,791,925,565

事業収入

100,540,000

99,144,273

1,395,727

雑収入

245,496,000

312,142,752△ 66,646,752

借入金等収入350,000,000

350,000,000

0

前受金収入

2,022,551,000

2,390,054,240△ 367,503,240

その他の収入5,277,000

6,540,101,479

─

収入の部合計

18,272,265,000

21,478,050,710△ 3,205,785,710△ 45,736,664

支出の部
人件費支出

4,459,178,000

4,504,914,664

教育研究経費支出

2,149,254,000

2,079,482,238

69,771,762

463,605,000

469,264,077△ 5,659,077315

管理経費支出借入金等利息支出

31,163,000

31,162,685

借入金等返済支出

237,490,000

237,490,000

02,637,386,000

2,413,862,751

223,523,249△ 246,896,961

施設関係支出設備関係支出203,114,000

450,010,961

資産運用支出3,296,824,000

2,325,409,460

971,414,540

その他の支出

264,694,000

288,044,187△ 23,350,187(10,000,000)

[予備費]

─

0

資金支出調整勘定△ 37,983,0000△ 135,079,828

97,096,828

次年度繰越支払資金

4,567,540,000

8,813,489,515△ 4,245,949,515

支出の部合計

18,272,265,000

21,478,050,710△ 3,205,785,710

消費収支計算書 平成25年4月1日から平成26年3月31日まで科目

予算ます。２０１３年度決算書概要および

6,540,101,000

２０１４年度予算書概要を掲載いたし

112,560,423

前年度繰越支払資金

26

25

ますのでご覧下さい。なお、２０１３△ 81,314,724△ 2,610,207,423に掲載しておりますのでそちらをご覧

2,596,616,724△ 2,497,647,000下さい。

2,515,302,000

資金収入調整勘定

27

22

学   校法人東京経済大学の２０１３年度（平成 年度）の事業報告と決算が

6,362,294,000

５月 日開催の評議員会・理事会にお学生生徒等納付金収入

年度事業報告書および２０１４年度事

収入の部

いて承認され、確定いたしました。ま差異

業計画書は東京経済大学ホームページ（単位：円）

決算

た、２０１４年度（平成 年度）の事

予算

業計画と予算がすでに３月 日開催の科目

評議員会・理事会において決定してい資金収支計算書 平成25年4月1日から平成26年3月31日まで（単位：円）

決算

差異

消費収入の部
学生生徒等納付金

6,362,294,000

6,357,017,000

5,277,000

手数料

270,723,000

235,030,005

35,692,995

寄付金

114,000,000

140,847,643△ 26,847,643

補助金

657,358,000

680,762,211△ 23,404,211

資産運用収入394,940,000

419,091,371△ 24,151,371

資産売却差額

0668,900,000△ 668,900,000

事業収入

100,540,000

99,144,273

1,395,727

雑収入

245,496,000

312,142,752△ 66,646,752△ 767,584,255

帰属収入合計8,145,351,000

8,912,935,255

基本金組入額合計△ 245,220,000△ 169,583,500△ 75,636,500

消費収入の部合計

7,900,131,000

8,743,351,755△ 843,220,755

人件費

4,434,940,000

4,438,068,960△ 3,128,960

教育研究経費2,856,929,000

2,786,767,732

70,161,268

管理経費

477,979,000

492,300,929△ 14,321,929

借入金等利息31,163,000

31,162,685315

資産処分差額20,483,000

27,888,850△ 7,405,850

消費支出の部[予備費]
消費支出の部合計
当年度消費収入超過額(10,000,000)
07,821,494,000

─

0

7,776,189,156

45,304,844

78,637,000

967,162,599

─前年度繰越消費支出超過額

2,053,153,000

2,053,153,178

─

翌年度繰越消費支出超過額

1,974,516,000

1,085,990,579

─
東京経済大学報

2014年度

第47巻

第1号

22

貸借対照表 平成26年3月31日（単位：円）

科目

本年度末

前年度末

増減

△ 1,274,241,565

資産の部
固定資産

31,530,115,975

32,804,357,540（有形固定資産）（20,316,779,578）（18,187,124,991）（2,129,654,587）（その他の固定資産）（11,213,336,397）（14,617,232,549）（△ 3,403,896,152）

流動資産

9,187,570,024

6,739,493,283

2,448,076,741

資産の部合計40,717,685,999

39,543,850,823

1,173,835,176

負債の部
固定負債

4,629,376,744

4,626,857,933

2,518,811

流動負債

3,089,055,025

3,054,484,759

34,570,266

負債の部合計7,718,431,769

7,681,342,692

37,089,077

第１号基本金28,788,813,724

27,105,351,149

1,683,462,575

第２号基本金550,282,057

2,482,859,055△ 1,932,576,998

第３号基本金4,220,149,028

3,801,451,105

418,697,923

第４号基本金

526,000,000

526,000,000

034,085,244,809

33,915,661,309

169,583,500

基本金の部

基本金の部合計
消費収支差額の部
翌年度繰越消費支出超過額
消費収支差額の部合計
負債の部、基本金の部及び消費収支差額の部合計

1,085,990,579

2,053,153,178△ 967,162,599△ 1,085,990,579△ 2,053,153,178

967,162,599

40,717,685,999

39,543,850,823

1,173,835,176

平成26年度予算
資金収支予算書 平成26年4月1日から平成27年3月31日まで（単位：千円）科目

26年度予算25年度予算（単位：千円）

増減（△）

収入の部

科目

26年度予算25年度予算増減（△）

34,640

消費収入の部

学生生徒等納付金収入

学生生徒等納付金

6,396,934

6,362,294

34,6406,396,934

6,362,294

手数料収入

270,661

270,723△ 62

手数料270,661

270,723

△ 62

寄付金収入

20,610111,000△ 90,390

寄付金

23,610114,000△ 90,390

補助金収入

612,164

657,358△ 45,194

補助金612,164

657,358△ 45,194

資産運用収入324,918

394,940△ 70,022

資産運用収入324,918

394,940△ 70,022

資産売却収入898,326

1,199,607△ 301,281

事業収入

100,550

100,54010

事業収入

100,550

100,54010

雑収入

91,204245,496△ 154,292

雑収入

91,204245,496△ 154,292

帰属収入合計7,820,041

8,145,351△ 325,310

借入金等収入

1,050,000

350,000

700,000

基本金組入額合計△ 745,047△ 245,220△ 499,827

前受金収入

2,054,014

2,022,551

31,463

消費収入の部合計

7,074,994

7,900,131△ 825,137

その他の収入848,736

人件費

4,133,055

4,424,940△ 291,885

教育研究経費3,050,441

2,856,929

193,512

管理経費

468,193477,979△ 9,786

借入金等利息31,27331,163110

資産処分差額39,111

20,483

18,628

資金収入調整勘定

2,515,302 △ 1,666,566△ 2,102,484 △ 2,497,647

395,163
─

消費支出の部

前年度繰越支払資金

4,567,540

6,540,101

収入の部合計15,133,173

18,272,265 △ 3,139,092

人件費支出

4,074,784

4,449,178

教育研究経費支出

2,246,462

2,149,254

97,208[予備費]454,212463,605△ 9,393

消費支出の部合計

支出の部

管理経費支出23

消費収支予算書 平成26年4月1日から平成27年3月31日まで△ 374,394

16,00010,0006,000

7,738,073

7,821,494△ 83,421

借入金等利息支出

31,27331,163110

当年度消費収入超過額

─78,637

─

借入金等返済支出

462,490

237,490

225,000

当年度消費支出超過額

663,079─

─

施設関係支出2,135,315

2,637,386△ 502,071

前年度繰越消費支出超過額

1,974,516

2,053,153

─

設備関係支出

113,300

203,114△ 89,814

翌年度繰越消費支出超過額

2,637,595

1,974,516

─

資産運用支出2,307,327

3,296,824△ 989,497

その他の支出

35,000264,694△ 229,694[予備費]

16,00010,0006,000

資金支出調整勘定△ 35,000△ 37,983

2,983

次年度繰越支払資金

3,292,010

4,567,540 △ 1,275,530

支出の部合計15,133,173

18,272,265 △ 3,139,092

東京経済大学報

2014年度

第47巻

第1号

個人情報保護のためWEB掲載は控えさせていただきます。

個人情報保護のためWEB掲載は控えさせていただきます。