教員による授業紹介

教員による授業紹介
心理学入門：
こころの謎を解き明かす冒険

力学の微分方程式表現に慣れて下さい

基幹教育院
准教授

工学研究院准教授

山田 祐樹

岡部 弘高

（やまだ ゆうき）（おかべ ひろたか）

YAMADA Yuki

OKABE Hirotaka

心とは何か、今あなたがそれを聞かれたらなんと答えますか？うまく言葉にするのは難しくないで力学の問題を微分方程式やベクトルで扱う方法を学ぶのが基幹物理学Ⅰ A です。微分方程式

すか？そもそも自分の心がどういうものなのか、やベクトルを使うことで、様々な問題に対して、自分で認識できていますか？そうですね、怒ったり泣いその問題の特徴を表す個別の式を立てるのではなく、たり恋したり…感情が動くようなときなら心の存在を強より一般的な形で式を立て、後は数学的問題としてスマーく意識できるかもしれません。しかし「感情＝心」と言っトに、より普遍的な方法で解を求めることが出来るようてしまっていいのでしょうか？心理学では分野ごとに様々になります。こうした学びを続けることによって、やがてなアプローチで心というものを研究していますが、全て数学を通した理工学の他の分野との共通性も見えてくるは冒頭の問いに答えるためです。例えば私がこの授業でようになるでしょう。

主に扱う認知心理学では、心とは脳というハードウェア

このように、基幹物理学Ⅰ A ではこれから学ぶ、よりに支えられた複雑かつ柔軟な情報処理システムであると高度な理工学の内容をスムーズに理解するための基礎考えます。心そのものを測定することは非常に難しいため、も作ります。従って、何となく理解しただけでは駄目で、測定可能である「行動」を調べることでその背後にあ微分方程式やベクトルで記述することに「慣れる」必る情報処理メカニズムを明らかにしようとしています。
「礼要があります。もちろん、これがすぐに出来るわけでは記」大学に「思い内にあれば色外に現る」とあるように、ありません。皆さんも慣れないスポーツでは体は動かず、心は行動や反応として外界から観測可能になると考え、疲れるばかりという経験はありませんか。学ぶという点その逆問題として心を解こうということです。

でも同じで、まだ慣れていない微分方程式やベクトルを

本授業は担当教員の専門によって中心トピックが微妙使おうとしても間違いばかりで使いこなすことなど出来はに違っています。ぜひ、しっかりとシラバスを確認してくしません。力学に限らず皆さんがいま学んでいる学問は、ださい。心理学では、他人が今考えていることを当てる多くの先人が苦労して築き上げてきたものですから、簡ことも、他人を自分の意のままに操ることもしません。そ単にものにすることが出来なくても当然で、それを当たりんなことは心理学を学ばなくてもできます。本授業では、前のものとして使いこなせるようになるには、充分に慣あえて心理学を学ばなければできなかったこと、わかられ親しみ、基礎的な力を付ける必要があるのです。

なかったことがわかります。そして心理学を学ぶ前と後ですから、苦手なことでも分からないと思ってもいいで自分の中で何かが変わることを実感できます。心さえからまずは慣れるように、とにかく時間を割くことを心掛関連していれば全ての事柄が心理学の研究対象になりけて欲しいのです。やがて、慣れて当たり前となり、そますので、自分がこれまで見ていた世界のどこかが必ずうすれば理解したと思えるようになるでしょうから。

変わります。自分の中の常識を壊してしまいたい人、いざ心理学入門へ。

嚶 鳴 おうめい“KIKAN Education” Magazine, “OHMEI”

教員による授業紹介

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大学一年生で勉強する数学

ことばの研究とは数理学研究院准教授

言語文化研究院助教

神本 丈

劉 驫

（かみもと じょう）（りゅう ひょう）KAMIMOTO Joe

LIU Biao

大私学に入学して一年生で勉強する数学の内容は、それほど高校までに勉強してきた数学と大きな違いはありません。もちろん、高校数学を発展させた、より難しい内容ではありますが、決して本質的に新しいものではありません。

たちはあたり前に「ことば」を使っていますが、その「ことば」とはどんなものなのか、疑問を抱くことはほとんどありません。

皆さんが会話をするときは「それ」「その」など、「そ」系列の指示詞をよく使うと思います。たとえば、誰かが具体的には、一年生で勉強する数学は、「微分積分している腕時計をほめるときには「その腕時計、きれい学」と「線形代数学」が中心になります。この2つの科ですね」と言います。これは相手のことを常に意識して目は、おそらくどこの大学においても、理科系に所属す会話が行われるからです。一方で、中国語では、話題るどの学生も勉強しなくてはならないものです。

はその場にいるみんなで共有するものという意識が強い大学で行う数学も、高校までに勉強してきたように、ので、同じことを「这块手表，很漂亮啊！（この腕時計、講義をしっかりと聴くのはもちろんのこと、基本的な練きれいですね）」と表現します。つまり、日本語の会話習問題をたくさん解くことによってはじめて身につくもので、はキャッチボール、中国語の会話はボールを目の前に置大学生になったから、なにか要領のよい勉強法があるいてそれについて議論する、という感覚と言えます。

わけではありません。九州大学に入学してきた皆さんは、もう一つ例を紹介しましょう。皆さんは「過去は自分今までコツコツと数学の勉強を楽しんでやってきたわけの後ろにあって、未来は自分の先にある」と捉えているですから、大学生になっても、同じように数学の勉強をと思います。これは中国語や英語の話者も同じで、言楽しめることでしょう。

語的にもそのように表現しています。しかし、南アメリカ最初に一年生の数学には、特に新しさがないようなのペルー、ボリビア両国に住む先住民のことば、アイマことを書きましたが、これは決してネガティブな意味ではラ語のように、「過去は目の前にあり、未来は背後にある」ありません。
「数学」という科目に関する特有の現象でと表現する言語もあります。その理由は、過去は経験しあると思います。どのようなスポーツでも足腰を鍛え筋てきたことでちゃんと見えているから目の前にあるが、未肉をつけることが必要であるように、君たちがこれから来はまだ何が起こるかわからないから見えない背後にあ大学という最先端の研究機関で勉強し研究をしていくる、という考え方に基づいています。

未知の分野のために、数学はどうしても必要な普遍のインテリジェンスです。

このように、母語と外国語の違いを明らかにする研究は、それを話す人々の考え方や認知方式の違いに、新このような意味で、大学に入学するまでにしてきたよたな答えを与えるのです。私が担当する中国語の授業

うに、コツコツと地道に数学を勉強することは、それ自では、日本語や英語と比較しながら、表層的な言語現体も十分楽しいし、今後君たちを待ち受けるすばらしい象を分析することにより、その奥に隠されている本質に世界で活躍するために必要なことですので、是非積極迫ります。

的にこれらの講義の内容を習得することに努めましょう。

嚶 鳴 おうめい“KIKAN Education” Magazine, “OHMEI”

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健康・スポーツ科学演習の紹介

体験してわかる自然科学

人間環境学研究院
教授

基幹教育院
准教授

西村 秀樹

斎藤 新悟

（にしむら ひでき）

（さいとう しんご）

NISHIMURA Hideki

SAITO Shingo基新幹教育科目として「健康・スポーツ科目」が開講されています。必修科目としては「健入生のみなさん、ご入学おめでとうございます。本稿では、基幹教育科目のうち、総康・スポーツ科学演習」があり、選択科目合科目のフロンティア科目として開講されとしては多様なスポーツ種目を主体とした「身体運ている「体験してわかる自然科学」という授業の紹動科学実習Ⅰ〜Ⅳ」と「健康・スポーツ科学講義」介を行います。この授業は、その名の通り実験を通があります。ここでは、必修の「健康・スポーツ科して身近な自然現象を体験し、その背後にある自然学演習」を紹介すると、その内容は、持久力・筋力・科学を理解するというものです。多くの学部で必修

敏捷性・柔軟性などの身体・体力を測定する方法、となっている理系ディシプリン科目の「自然科学総健康・体力を向上させるための身体運動あるいは心合実験」でも実験を行いますが、「体験してわかる身トレーニングの原理と実践方法、ライフスキル（ス

自然科学」は「自然科学総合実験」を履修しない学

トレス対処、目標設定、リーダーシップ、コミュニ生（具体的には共創学部、文学部、教育学部、法学ケーションなどの各種スキル）の習得で構成されて部、経済学部、医学部保健学科看護学専攻の学生）います。ライフスキルの習得は、いろいろなスポーを対象とした実験の授業です。
「体験してわかる自ツ種目の実践を通して目指されます。スポーツのな然科学」は秋学期と冬学期にクォーター科目としてかで、これらのスキルが自然に養われることを実感

開講されており、8週の授業を数学・物理・化学・できればベストです。身体は、自分の一番身近にあ生物の教員がそれぞれ2週ずつ担当します。授業全りながら、自分でははっきりと把握しがたいもので体を通して「光」をテーマとした題材を扱います。

す。履修で重要なことは、そのことをふまえてきち

具体的な活動例を挙げると、数学では物体の影がどんと取り組んでみることです。そうすれば、おもしのような形になるかを考え、物理では虹のしくみにろさを感じ、興味が湧いてきますし、成績評価にもついて考察し、化学では日焼け止めが吸収する光をつながります。ですから、体力にすぐれているとか測定し、生物では光から逃げる性質を持つプラナリスポーツが上手とかは直接関係しませんので、これアを観察します。実験設備の都合上、各学期の受講まで体育嫌いであった人も積極的に参加していただ

者数は20名以下としており、実験は4人程度の班にけます。

分かれて行います。そのため、授業中に疑問がわけば気軽に教員やまわりの学生に質問することが可能です。興味を持った方はぜひ受講してみてください。

嚶 鳴 おうめい“KIKAN Education” Magazine, “OHMEI”