大人が絵本を

第21回

泣いても司書・読書アドバイザー

安藤宣子 ※

小児歯科医師

濱野良彦 ※※※ 絵本と図鑑の親子ライブラリー ビブリオキッズ（福岡市）※※ 医療法人元気が湧く 理事ファウンダー

「泣く」のは、良いこと？悪いこと？
子どもたちが集う場所は、とっても賑やかで活気があります。笑い声に、叫び声、自分の思いを必死で伝えようとする声、子ども同士にしか通じない話し声、それに泣き声と、さまざまです。
「お腹がすいを持った子ども自身の心が悪いことのように受け止めるかもしれません。
以前お話ししました「笑う」に対比して、今度は「泣く」ことについて、考えてみましょう。

泣いてストレスを発散する子どもたち

たー」、「眠いよう」と訴える赤ちゃんのぐずり泣き

人はどんなときに泣くのでしょうか。大人の場合も、歯科診療がイヤだと主張する幼児の抵抗泣きは、悲しい現実に直面したときや、悲しい本やテレも、それからお母さんに叱られて泣く姿も、すべてビを見たときなど、ある程度限定されます。そして子どもが自己主張していて、生命の力強さを感じる

極力、人前で泣くことを避けようとするのです。でときです。でも、毎日の育児で少々疲れているお母は、乳児期を過ぎて、物事が理解できるようになっさまには、子どもの泣き声がイライラの原因になった子どもたちはどうでしょうか。絵本『ないた』1）でている方もおられるかもしれません。歯科診療がイみていきましょう。

ヤな体験となっている子どもだと、歯科医院に行くだけで毎回、泣かれてしまうことに気疲れして、気持ちが萎えてしまうというお母さまもいらっしゃるでしょう。
「泣く」という行為の原点に立ち返ってみると、人間はお母さんの胎内から出て一番に行う活動が「泣『ないた』中川 ひろたか 文
長 新太 絵（金の星社）く」なのです。このとき、親は子どもの元気な泣き声を聞いて安心し、喜びを感じるのです。逆に、泣「ころんでないた」「（タンスに）ぶつけてないた」。

かなかったら生命の危機を感じ、不安になります。

怪我や病気の痛みから、子どもは泣きます。それか「泣く」わが子を愛おしく感じる最大のときです。

ら、病気治療による痛みでも泣くし、治療を受ける「泣く」こと、それは大切な生命活動なのです。という恐怖を感じて泣きます。

それがどうでしょう、子どもが成長して、物事を「けんかしてないた」「しかられてないた」。心理的理解できるようになると、「泣く」ことを我慢させてな辛さや悔しさで泣きます。

いる親御さんも見受けられます。おもちゃで遊びた「まいごになってないた」「おわかれのときにないい要求が通らずに泣いている子どもに、「泣かないた」。心理的不安から泣くでしょう。それに、自分のの！」と諭したり、歯科診療前に「今日は泣かないで欲求が通らなくて泣いて訴えることもありますし、我慢できるかな？」と言ったりすることは、子ども恥ずかしさのあまり泣くこともあります。泣く理由からすると、泣くことがいけないことと捉えられては、身体的原因によるものと、精神的原因によるもしまいます。突き詰めると、「泣きたい」という感情のに分けられます。
『ないた』は、子どもが泣くとき

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小児歯科臨床2016 年 7 月号（第 21 巻第 7 号）

臨床の中に活かす絵本：小児歯科と歯科医療文化

手にするときは！
いいんだよ企画

濱野良彦

構成

木須信生 ※※※※※※ 絵本と図鑑の親子ライブラリー

ビブリオキッズ（福岡市）の原因を連ねたもので、泣いているときに周りの大腐れを起こしてしまいます」と表現し、「泣くことに人がどう接したのかという説明はありません。親には、悲しみや怒り、いらだちなど、負の感情を肥や抱きしめられたのか、泣くことを制されたのかなどしに変えるメカニズムがある」と述べています 2）。泣のシーンは描かれていません。それでは、子どもがいている子どもの気持ちを受け止めようとする言葉

泣いたときの大人の対応について考えてみましょを発し、包み込んだ上で、泣きたいだけ泣かせてあう。

げればいいのです。否定形では生まれない親子の絆

子どもが泣くと、大抵の保護者は泣きやめさせよも強くなります。

うとします。ひとつの理由は、周りへの迷惑を考え『いいこって どんなこ？』3）は、こんなシーンからた行動でしょう。また、泣くのは良くないという考始まります。うさぎのバニー坊やが尋ねます。
「ねえ方が大人の通念となっているのではないでしょう

え、おかあさん、いいこって どんなこ？」「ぜったいか。日本に根付いてしまった文化だと思います。しなかないのが いいこなの？

かし、子どもが泣くのは当たり前で、その子の自然したほうがいい？」。お母さんの返事は、「ないたっな姿であり、健康的なサインでもあるのです。泣くていいのよ。でもね、バニーがないていると なんだことで精神的、身体的ストレスを発散させているのかおかあさんまで かなしくなるわ」。

ぼく なかないようにです。

好きなだけ泣かせてあげましょう
子どもが泣いたときに大人がしてあげることは、まず、その子の気持ちを受け止めてあげること、抱きしめてあげることです。
「泣かないで」と否定され『いいこって どんなこ？』
ジーン・モデシット 文
ロビン・スポワート 絵
もき かずこ 訳
（冨山房）

るよりも、
「痛いんだね。もう少しで終わるみたいだ

ステキなお母さんです。この「泣いたっていいのよ」と、気持ちを理解している表現をすることで、よ」という言葉が大事なのです。そして、気持ちを子どもの安心につながります。
「泣かないで」と、子共有しているというメッセージが、子どもに安心感どもの気持ちを受け止めていない発言をしたのでをもたらすのです。

は、子どものストレスはもっと増えてしまいますが、分かち合ってもらっていると感じると、ストレスは軽くなるのではないでしょうか。

歯科診療という恐怖と闘う子どもたち
4 月になると入園のため、院内おはなし会から巣

世界乳幼児精神保健学会会長の渡辺久子氏は、立つお子様と入れ替わりで、初めて参加するお子様「子どもが泣いたら、好きなだけ泣かせてあげまが目立ちます。この 4 月のおはなし会に初めて参加しょう」 と言います。
「子どもの心はお母さんといした 2 歳の R くんは、0 歳の弟とお母様と 3 人でやっう太陽の光を浴びて育っていき、老廃物を出しまてきました。
「絵本の会に行くから」という優しいおす。この老廃物の一つが泣くことで、出さないと根母さんの言葉でお出かけしたはずが、着いた所は、

2）

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つい先日も診療で来院したばかりの歯科医院の前加したのです。

で、イヤな思い出が蘇った R くんは、玄関前で大泣お母様が無理強いせず、子どもの気持ちを受け止きして一歩たりとも中へ入ろうとしませんでした。

めて抱きしめてくれたことで R くんは、お腹の底かお母様と受付保育士の誘導で何とかドア内の玄関口ら泣いて不安な気持ちを吐き出し、お母さんの温もまで入ってきたのですが、抱っこしてくれているおりによって安心したのだと思います。手遊び歌が始

母様が靴を脱いで上がろうとしようものなら、ギャまったことで、今日は歯科診療ではないということンギャン泣きわめいて中へ入らせてくれません。おを確認できたのかもしれません。初参加のおはなし

母様は下のお子様を抱っこひもで抱いた状態のま会では始終集中することはできませんでしたが、こま、玄関たたきに座って R くんを抱き寄せ、背中をの後、泣くことはありませんでした。おはなし会がさすっています。

終わっても、ぬいぐるみやおもちゃで遊び続け、自司書がその日読む予定の絵本を持って R くんに近づき、「今日は、お口はしないよ。絵本で遊ぼうね。

分から「帰りたい」と言うこともなく、診療している子どもたちの隣で遊び続けたのです。

ほら、電車だよ」と言っても、初めて会う大人では子どもが泣いて何かを訴えているときに、お母さ逆効果で、泣き声はさらに大きくなるだけでした。

んに抱きしめてもらうことで余計に甘えて大泣きす

お母様へ、「手遊び歌から初めて絵本に入るので、気ることもあるでしょう。そんなときでも、泣きたい持ちが落ち着いてきたら、おはなし会側に向き直っだけ泣いて甘えることで、「負の感情」を吐き出してて座ってください」と促し、また、ペアを組む保育いるのです。永遠に泣き続けることはありません。

士には、一緒に行う始まりの手遊び歌が終わったらストレスを発散するとともに、エネルギーも使い果下のお子様をお預かりして、親子が 1 対 1 になれるたして、気持ちをリセットできるのではないでしょ

状況を作ってあげるよう促しました。すると、どううか。子どもが泣いたとき、泣きやませようとするでしょう。手遊び歌が始まると同時に R くんは泣きのではなく、「怖い」という子どもの気持ちに寄り止み、おはなし会ブースの方へ身体を 180°回転させ添ってあげることが先決なのです。それは、親だけて座り直したかと思うと、一冊目の『あいうえおはではなく、小児を見守る医療従事者も同じです。

よう』のタイトルコールではお母様よりも前、つまり絵本に近い位置に一人で座ったのです。保育士のサポートもいらずに、自分の意思でおはなし会に参大人に知ってほしいこと
社会福祉学修士号を持つアメリカの絵本作家コー
ネリア・モード・スペルマン氏は、「悲しいという気持ちを表現し、だれかに打ち明けることが大切だということを大人が知らないと、子どもの気持ちを『あいうえおはよう』にしまき かやこ 作（こぐま社）

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小児歯科臨床2016 年 7 月号（第 21 巻第 7 号）

否定したり、相手にしなかったりすることがある。
このような大人の対応は、自分の気持ちにフタをして、表現しないように、と子どもに教えることにな臨床の中に活かす絵本：小児歯科と歯科医療文化

E-mail
安藤：bibliokids.baby1@gmail.com
濱野：hamano@genkigawaku.com
木須：nobuokisu@gmail.com

連絡先

福岡市南区大橋 3-2-1 2F
絵本と図鑑の親子ライブラリー ビブリオキッズ
TEL 092-557-3272 URL http://bibliokids.jpる」4）と『かなしいときには』のあとがきで述べています。さまざまな原因を持って泣く子どもに対して、いつもいつも泣いてはダメというメッセージを送り続けると、子どもは泣いて感情を伝えることができなくなり、いつしか感情にフタをしてしまうのです。泣いている子どもに「泣かないで」と言うのは、感情を抑えてしまうことにもなりかねず、いつ『かなしいときには』
コーネリア・モード・スペ
ルマン 文
キャシー・パーキンソン 絵
牧野・M・美枝 訳（PHP 研究所）

しか感情を押し殺す術を身に付けてしまう子どももありがとうございました

出てくるということです。それがストレスとなって感情が爆発したり、コミュニケーションがうまくいかなかったりなど、子どもの成長を阻害する事態も考えられます。
歯科医院という子どもの泣き声が付きものの医療施設において、たくさんの親子へ「泣いてもいいんだよ」、「悲しい顔をしていいんだよ」を発信してあげてください。
「子どもが感じるすべての気持ちには、それが肯定的でも否定的でも意味があり、子どもも大人も皆同じ気持ちになる」4）ことをまずは保護者へ、そして小さな子どもから児童たちへ伝えて、悲しみを乗り越える力をつける手助けをして差し上げてください。
『かなしいときには』は、小児医

文献1 ）中川ひろたか 作，長新太 絵：ないた，金の星社，東京，2004．
2 ）渡辺久子：ちゃんと泣ける子に育てよう！，サンケイ
リビング新聞社，あんふぁん web HP http://enfact.living.jp/upbring/tokusyu/116037/
3 ）ジーン・モデシット 文，ロビン・スポワート 絵，もきかずこ 訳：いいこってどんなこ？，冨山房，東京，1994．
4 ）コーネリア・モード・スペルマン 文，キャシー・パー
キンソン 絵，牧野・M・美枝 訳：かなしいときには，
PHP 研究所，東京，2014．

療現場に所蔵していたい一冊です。
「泣いてもいいんだよ」を伝える絵本
・『ぼく、なきむし？』 長谷川知子 作（文研出版）
・『てのひら』 瀧村有子 作 ふじたひおこ 絵（PHP 研究所）
・『ぼくが おっぱいを きらいなわけ』 磯みゆき 作・絵（ポプラ社）
・『なみだあめ』 みおちづる 作 よしざわけいこ 絵（岩崎書店）
・『けんかのきもち』 柴田愛子 文 伊藤秀男 絵（ポプラ社）
・『なきすぎては いけない』 内田麟太郎 作 たかすかずみ 絵（岩崎書店）
・『あめふり あっくん』 浜田桂子 作・絵（佼成出版社）
・『えがおがいいね』 下田冬子 作・絵（すずき出版）
・『いたいよ いたいよ』 まつおかたつひで 作・絵（ポプラ社）

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