放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和 6年 2月 20日
チェック項目

環境・体制
整備

事業所名：放課後等デイサービス オレンジ
どちらとも言えないはいいいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

1 係で適切であるか

0

3

机・椅子等を移動し使いやすいよ
うに部屋の空間を作る等をしている。指導訓練室だけではなく、外出2 活動を行ったり、同施設内にある使用可能な部屋を利用して、広い空間での活動ができている。

2 職員の配置数は適切であるか2

3

活動内容を変更したり、他部署と0 連携し、応援を依頼したりしている。

410

500 の意見を伝え合う環境を作っている。

410 の面談を行い自宅での様子や保護者の思いを聞き取れるようにしている。

50003

1

4

1

研修案内を職員に行い、参加でき0 るように時間の調整を実施している。

500 掛けて計画作成している。

3204132固定されたプログラム以外にも新0 しいプログラムの立案も行えるようにミーティングを行っている。
複数日利用する児童については 場所が限られているので、固定されてしまうことも週間の中で、同じ活動が繰り返し あるが、可能な範囲で見直しを行い新しい活動も取り入れるようにしている。
0 行われないよう工夫している。

0

平日、長期休暇に応じて活動内容 休日は開所していない。
を変えるように設定している。
長期休暇は季節にちなんだ活動や外出の計画を増やしていきたい。
0利用定委員が指導訓練室等スペースとの関事業所の設備等について、バリアフリー化の3 配慮が適切になされている

活動内容等を工夫したり、早めに他部署との連携を密にとり必要な職員数で活動を行う。

毎日のミーティングを実施し、互い4業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している保護者等向け評価表を活用する等によりアン

5 ケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
業
務改善

この自己評価の結果を、事業所の会報やホー6 ムページ等で公開している

困り感や課題について、保護者と 担当者会議や送迎時に、保護者の意向を良く聞き取り、支援内容の充実を図りたい。
公表後に、職員全員に周知する。
外部評価を依頼する予定。

第三者による外部評価を行い、評価結果を業

7 務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会8 を確保している
9

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している

スモールステップで目標達成を心子どもの適応行動の状況を把握するために、10 標準化されたアセスメントツールを使用している

11 活動プログラムの立案をチームで行っている

活動プログラムが固定化しないよう工夫してい12 る

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ13 細やかに設定して支援している
適
切な支
援の提供

5

集団活動を取り入れ、他者との関わりを持つ機会を設けている。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動14 を適宜組み合わせて放課後等デイサービス

500計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、そ15 の日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、16 その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを徹
17 底し、支援の検証・改善につなげている

毎朝のミーティングで支援内容の確認を行なっている。
53002

支援終了後は退所時間にばらつ 特に気なったことなどは書き込んで帰れるように用きがあるため、次の日には確実に 紙を準備している。
0 振り返りを行なうようにしている。

500

500 達を職員で行っている。

410

適宜児童についての話し合いや伝定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ

18 サービス計画の見直しの必要性を判断してい記録を付けやすいように様式の変更を行ってから改善されている。

る
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合

19 わせて支援を行っている

少しずつ周知している。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会

20 議にその子どもの状況に精通した最もふさわ

500

しい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調21 整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を

50

4

1

適切に行っている

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合

22 は、子どもの主治医等と連絡体制を整えてい
る

4

1

1

2

同一法人が運営している児童発達支援センターを利用されていた方については、情報を共有してい0 る。法人外の施設との情報共有は相談員を通して行っている、担当者会議に参加し児童の相互理解に努めている。
現在までに該当事例がない。事例があれば必要な情報を共有してい2 きたい。

31

1

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定

23 こども園、児童発達支援事業所等との間で情関係機関や保護者との連携報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する

24 場合、それまでの支援内容等の情報を提供す

学校と放デイではなく学校から保 学校の送迎時などに気になることがあれば先生に護者、放デイの流れで情報共有が 確認を行なうようにしている。
多い。各学校のＨＰでの情報が遅
0 く保護者宛に出されたおたよりで確認を行っている。
お迎えに行った際に様子等を細かく伺っている。
医療的ケア児に対しては医師の指示書をもらってもらい指示書を0 もとに動いている。

る等している
同一法人が運営している児童発達支援センターから案内があった研修に参加している。

児童発達支援センターや発達障害者支援セン

25 ター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている

放課後児童クラブや児童館との交流や、障が26 いのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加し27 ている

1313202

保護者との連絡帳や送迎時を用いて、保護者から児童の様子を報告していただいたり、職員からその0 日の事業所での様子を報告し、児童の課題等についての共通理解を図っている。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、28 子どもの発達の状況や課題について共通理3解を持っている

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護29 者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につい30 て丁寧な説明を行っているペアレントトレーニングの研修を受講したり、相談員と連携して、より1 的確な支援が出来るよう努めている。

134

104

10 題について相談に応じている。

契約時に説明を行っている。

家庭連携を行い、必要とされる課

保護者からの子育ての悩み等に対する相談

31 に適切に応じ、必要な助言と支援を行ってい

地域行事の参加等については今後検討していきたい。
地域の公園に出かけることで障がいのない子どもと一緒に遊ぶ、挨拶・会話等で地域の方と接する機会となっている。

る
父母の会の活動を支援したり、保護者会等を32 開催する等により、保護者同士の連携を支援している
保護
者への説
明責
任等

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周33 知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している

043

1

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予34 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対35 個人情報に十分注意している
障がいのある子どもや保護者との意思の疎通

36 や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域37 に開かれた事業運営を図っている

2
苦情相談窓口を設定している。また、苦情があった場合は現場だけで検討せず、上司に報告し、適切0な対応の検討を行っている。
長期休暇前にお便りをを配布して活動内容を報告している。その日の児童の様子については送迎時
0 に口頭で伝えるか、連絡ノートや写真を配り確認してもらっている。

23500500032

して発信している

コロナ禍で実施出来ていなかったので、今後検討していき、保護者の横のつながりを作っていきたい。

視覚支援を徹底的に行っている。

地域学校の実習生は継続して積極的に受け入れしている。

マニュアルの策定は行っている。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者

230410500 修へ代表者が参加し、研修内容の職員や保護者に周知していく。に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出

39 その他必要な訓練を行っている

定期的に行う。
県が実施する虐待・権利擁護の研

非常時等の対応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保

40 する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護41 者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している
食物アレルギーのある子どもについて、医師42 の指示書に基づく対応がされている共有を行っている。

現在まで該当事例がなく、該当があればこのように対応する。

230320 行っている。

410 じような事例が発生しないように注契約時に保護者からの聞き取りを 現在はアレルギー対応児がいないため、必要性が出てきた際に対応していく。
事例と改善策をPC内で管理し、同ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有している意している。