諺

東経大と｢緋｣'芸価値と輝き

東日本大震災を経験した私たちは､心と心の結びつき､繋がりの大切さに改めて気づナルなんだと｡大先輩との杵し続けるのがプロフェッショ

念を持ち'それを周囲に発信いたんです｡自分の職務に信ほしいと思います｡｢鮮｣が生まれる場所であってとって東経大が'そうした杵はあるのです｡学生諸君にれど'人生を変える出会い'いた｡人が集い､学び合う大学での秤について'東京経済大学のトップが語り合った｡(以下､敬称略)から'私は監査'会計のあり思い出すのは先輩'恩師との梓という'長く厳しい道のりの久木田

方を教えてもらいました｡

震災からの復旧復興中で'人と人との杵がクローズアップされています｡私た

久木田

岩本

出会いが
新たな形へ

ち一人ひとりの成長において恩師との秤です｡私の父の先こそ'それまでとは質が違う

私も'思い出すのはも'鮮はな‑てはならないもった馬場克三先生が'鹿児島輩であり､九州大学の教授だも熱っぽく語ってくださいま

査法人のあるべき姿｣をとて年上の先生は'よ‑私に｢監先生のことです｡40歳以上も監査法人の大先輩の尾揮修治東柾大)を卒業後'入社した

すのは'東京経済大学(以下'岩本の道を選ぶことになりましとで学んでみたい｣と会計学

かかり'結局｢馬場先生のも生の言葉'雰囲気が心に引っわけでもないのに'なぜか先す｡学問の魅力を熱‑語ったと声をかけて下さったんで生の私に｢九大に来ませんか｣とがありました｡先生は高校の我が家に遊びに来られたこ

多大な影響を受けました｡に入ったんです｡この先生にを務める井汲単一先生のゼミ一人者で､後に東経大の学長に'国家独占資本主義論の第いました｡でも3年生のとき映画館に途中下車ばかりしてなくて'新宿のジャズ喫茶やは'正直あまり大学に来ていね｡私は大学It2年生のとき杵が生まれるはずですから自由な大学生括だからのです｡

した｡何度も聞‑うち'｢またた｡理屈では説明できないけ

私がまっさきに思い出りましたが'あるとき気がつ同じ話か‑｣と思うこともあi

索崇招請大学報2012新春1 1

久木田

私も九州大学に集中講義で来られていた井汲先生

大倉喜八郎翁の思いであり'現代のニーズと見事に合致し岩本抜いていたことに我々は自信の実学の重要性を早くから見ています｡大学教育のなかですLt東経大に専任講師としと'いまの学生諸君は明るく'を持ち'広く社会にアピール

大学は出会いの連続秤となってて着任したときの学長が井汲
とても素直です｡もちろん'して'社会との秤も強固にしの講義を聴いたことがありま先生でした｡不思議なご縁のそれは素晴らしいことですていきたいものです｡

けれど'その思考の柔軟性は(笑)

まとまりがないというか‑｡ろんなことに飛んでしまい'岩本

なことに挑戦し'その中でか分の枠'限界を超えていろん

トでもなんでもいいので'自勉強でも部活でも'アルバイ

あっていいということです｡のは'もっとバイタリティも｢被災地の人たちと杵を深め災地に赴きました｡学生から興支援ボランティアとして被は留学生が東日本大震災の復

多くの教職員'学生'さらに久木田

私たちの時代に比べるようなものを感じます｡

が'卒業生の一人として思う

なんとも魅力的でした｡当時

けがえのない秤を深めてほして､そこから多くを学ばせて

井汲先生は'話題がいの東経大には特に'｢マルクスいと思います｡

久木田

動しました｡｢TOKYO

私は若者の学びの豊かさに感もらった｣という言葉を開き'

昨年'東経大からも経済学｣で優秀な研究者が集まっていましたが'そのなかチャレンジ精神ですね｡本学

OP30計画｣では社会貢献も

まさに｢進一層｣'では近年｢TKUチャレンジ

重要なテーマですから'大学でも発想の自由さで群を抜いシステム｣を展開していますとしても積極的に支援したい

講義内容もとても明解でしたちが､在学中に公認会計士ム｣に参加する意欲ある学生

岩本

私の恩師の馬場先生

た｡ですが'そんな馬場先生

試験や税理士試験などに挑戦

で'同窓会や｢父母の会｣の活

アットホームな学風

豊かな秤で形作られている大

繁

岩本

T

久木田

が'｢アドバンストプログラておられました｡

は'井汲先生と違うタイプで'と井汲先生が親しい関係だっし'合格しています｡これも動も活発な東経大はまさに'と考えています｡

たというのは'私たち二人にまさに｢進一層｣の体現でしょヽつ｡

君には'人との関わりを重ね

2 1棄勇紹誇大学報2012新春

とってもおもしろい鮮ですよね｡馬場先生が東経大に集中

岩本て杵を深めることが'自身の学です｡主人公である学生諸先生に新宿に飲みに連れて行人としての教養'高い専門性'

成長につながることに気づい

講義で来られたときに､井汲っていただいたのは'とても

そして語学力の育成を重視してほしいと願っています｡

東経大は伝統的に社会
よい思い出です｡ていますが'これは創立者･学校法人東京経済大学 理事長

留学生'.;･･?∴.1た｡さらに1 1月には､外国人留学生や被災地で復興ボランティアを行いましが企画し､学生と共に東日本大震災のる彼らにとって'震災は﹃よその国のした｡日本に興味をもって留学していろ'想像以上に留学生の出席があ‑まに希望者を集めて説明会を開いたとこ｢第1弾の派遣に向けて'夏休み前言います｡それだけに'参加する留学のものではない｣と永山氏は感じたといたいという留学生の覚悟は並大抵

けとめ'そして自分ができる支援を行｢目を逸らした‑なる厳しい現実も受本を知る上で欠かせない要素です｡

震災からの復旧復興は'まさに今の日｢父母の会｣支援によるグループが､出来事﹄ ではなかったのです｡ただ'生への心のケアには気を配ったそうたかった｣と説明します｡

現地に赴きました｡留学生は被災地で

夏休みは母国への帰省や長期アルバイ

2011年夏､東京経済大学職員有志

何を感じ､学んできたのでしょうか｡

んとか被災地にて'とてもうれしく思うと同時に'なうないのですか‑﹄と彼らに尋ねられ人が多数でした｡﹃こういう機会はもし'次に訪れる別のボランティアがそことはささやかかもしれません｡しかもいます｡確かに一人ひとりができるを前にして'無力感にさいなまれる人｢ボランティアの中には'瓦裸の山です｡

連れて行ってあれを引き継いでくれる｡だから決してトが決まっていたため､参加できない

京経済大学･東日本大震災復興支援職

げたいと思いま悲観しなくていいと'留学生たちには留学生の要望を受けとめ
職員有志が企画員有志の会｣が企画し'さらに東京経した｡それが第の一環として支援し'実施されたもの

した｢TOKYO

ランティア隊の2弾の留学生ボンをつないでいくことが大切です｣

しました｡そうして長く'確実にバト

現地に向かう夜行バスの中などで話今回の企画は'職員17名による｢東TOP30計画｣済大学が創立110周年を機に打ち出です｡第1弾として'8月から9月に結成につながっ

えています｡

かし確かに共助共生の心が国境を越で伝えているそうです｡少しずつ'しを自国の家族や友人にメールや電話みを自分の痛みとして受けとめ'それ参加した留学生たちは'被災地の痛(同右)

かけて3度にわたり､80名あまりの学たのです｣(同右)

留学生は'自分の日で日本を見て'留学生から世界に広がる共助共生の心生と職員が参加しました｡

その第2弾として企画されたのが'外国人留学生を中心とした2泊3日のボランティア隊の結成でした｡その背(学務部長)は｢日本のために何かし肌で感じたいと願っています｡そして景を'｢有志の会｣代表の永山和彦氏たいという留学生のニーズを受けとめ

ボランティア隊が訪れた現場で〜報告展示から〜

学生の半数は小漁港の作業場跡地で瓦襟撤去に

棄崇経済大学報2012新春L 3

これは正しいことだという感じるものはありました

現地に行ったからこそ国や言葉は違っても同じ思いがあれば仲問です

ボランティアに参加して(鮒H帥S.pRTiT蛸.済締約挙止
信念をもって臨みました

経済学研究科1年ト｣リスイ

唐蕊(中華人民共和国)/

心に派遣することを知って､とてもうス

経済学研究科1年れしかったんです｡事前の説明会など

オ

権五崇(大韓民国)

夏休みのボランティア活動には参加

めたいと考えていました｡実際､被災だけではなく'自分の目で事実を確か/

朱春燕(中華人民共和国)

コミュニケーション学研究科1年

私は韓国の大学で日本語や日本学をたんです｡だから､1 1月に留学生を中できなかったことが'すごく残念だっの手伝いをしたいと息いました｡家族

で永山先生が現地の様子などを教えてコ

自分の目で被災地を見て､今の日本についても'マスメディアからの情報学んでいました｡だから､今回の震災

はきっと心配すると思ったので､事前地に行ってその被害の甚大さにあらたてくれたと思います｡

くださったことも'私の不安を軽減し/ ユ / エ /の状況を知りたいと思いました｡そしに話はしませんでした｡それでも'自の日本の一部として受けとめようと思

めて驚かされましたが､これもまた今ノ r lてなにより､微力だけど､日本の復興がありました｡

分は正しいことをしているという信念いました｡瓦磯のなかから子どものお現地では'個人住宅の片付けを手伝作業できたことです.国や言葉は違っを含めて'いろいろな国の人と一緒に

今回有意義だったのは'日本人学生の無力さを感じました｡そして'仮設ても､少しでも被災した方たちの手助ったのです｡

住宅で不自由さに耐えながらも静かにもちゃが出てきたときには'｢ここで被災地では'まず自然の前での人間

生活する人々を見て､どれほどの思いから'みんな同じ気持ちをもった仲間

けがしたいという思いは共通です｡だも説明できない感情で胸がいっぱいにわずかです｡だからこそ､リレーを途息いました｡そして'言葉ではなんとなりました｡自分の目で見て'そのとも確かに人が生活をしていたのだ｣とことは決して容易ではないでしょう｡

きに生まれたあの感情は'やはり実際

こと､感じたことを多くの人に話して絶えさせないために､自分が見てきたかと考えました｡その苦しみを癒やすだからこそ､少しでも私にもできるこにあそこに行かなければ絶対に得られでこの8か月を過ごしてきたのだろうとはないかと思うようになりました｡

ないものだと思います｡

確かにへ一人ひとりができることはでした｡

ひまた参加したいです｡

だから'こうした機会があったら､ぜいきたいです｡

4 1索崇紹誇大学報2012新春

残り半数は丘に打ち上げられた瓦僚･漁具類撤去

1日の作業終えての集合写真

経済大国日本は国際社会のプレーヤーになれるのか?

お日本人にとりなじみ深い言葉のようです｡日本は'徳川時代に二百年以上にわたって国を閉じてきまし(環太平洋経済連携協定｢国際社会における日本のあり方｣を考える一つのたり'文字どおり革命的な変化をもたらしました｡こを意味し'それは'日本の政治･経済･文化全般にわたから'国際社会の一員となるということは｢開国｣切り口として'｢TPP｣れに対し'ヨーロッパ近代の国際関係とは'ライバル

日本の国際関係観は
幕末･維新期の｢開国｣が原点Trans･PacificPartnership)交渉参加の是非をめぐる国を富ませて､強力な軍隊を組織Lt敵を出し抜‑ことが'国づく‑であり'国際社会を生き抜‑術です｡

同士たちのほとんど絶え間のない戦いの歴史でした｡
どがダメージを受けることをひどく心配しています｡

ホップズの言う自然状態'｢万人の万人に対する闘議論が挙げられます｡反対派は'アメリカを発信源とこの議論を取り巻く雰囲気には､あたかも幕末ペリー争｣です｡ですから'西洋世界内においては'あらたする自由化の動きに飲み込まれ'日本の農業や医療なの黒船来航時の開国をめぐる争いを紡俳とさせるもめて｢開国｣という言葉が使われることはありませんでした｡のすらあります｡｢開国｣は歴史的用語であるにとどまらず'今日な強に強いられるようにして参加した'つまり開国させに参加していない｡既にできあがった国際社会に'列

日本は'そうした国際社会が形作られる場面に歴史的存し合うルール'マナーを獲得してきました｡しかし

く戦争をしないで済ませられるかを考え'たがいに共前のことであり'そのうえで'いかにコストの高くつ

西洋の国々にとっては'国際社会での競争は当たりーとしての存在感を発揮できないばかりか'日本にとせん｡この場合'日本は'国際社会の主たるプレーヤ

日本としてポジティブに関与していくことになりまは'新興国などを巻き込んだ新しい枠組みづくりに'｢延長するなら離脱する｣というネガティブな対応で主張です｡この考え自体は筋が通っています｡しかし'国も入れた新しい枠組みを作ろうというのが日本の長せず､アメリカや､中国などの発展めざましい新興た｡それでもなお､日本人の考え方は基本的には変わの崩壊によって'筋書きは大きく変わってしまいましです｡のやり方で'これまで十分に成功してきたことも事実

安心･安全を優先させる心性を育んできましたが'そ害を蒙った経験から'戦後の日本人はリスクを避け'ればよかったからです｡また'大きな戦争で甚大な被と‑にアメリカの庇護の下で'ただ経済発展に専念すl

りしていますが'それらは理念や原則をもたないその

しかし'その成功物語も'冷戦の終結やバブル経済られた訳です｡

ってかえって不都合な新しい枠組みを強いられるこっていません｡イラクやインド洋に自衛隊を派遣した日本人が抱く国際社会との関わり方のイメージは'とになるかも知れません｡に来るか乗らないかというレベルの話に終始してい‑Jdl

幕末･維新から一四〇年以上たった今もあまり変わっージ'つまり受け身の関わりです｡国際場裏におけるて､国際枠組みを作り上げる主要プレーヤーとして振ます｡国際社会の中で一歩前に出て'リスクをとりつ

東京大学法学部政治コース卒｡
専門は国際政治学､平和研究｡日本平和学会､日本政治学会､日本国際政治学会所属｡

TPPも京都議定書の問題も'結局'交渉プロセス

プレーヤーの一員として主体的に振る舞うという意

る舞うことに'日本は非常に消極的･懐疑的です｡本

さらに別の例からも考えてみましょう｡一九九七年

つリターンを確保するという方向になかなか踏み切

Osamu F]jiwaraていないように見えます｡｢開国｣を強いられるイメ

欲と覚悟がそこには欠けています｡

るということです｡

学建学の理念に即していえば'｢進取の精神｣に欠け
沖縄基地問題や北朝鮮'中国などとの関係を含む安に開かれた地球温暖化防止京都会議で採択された京れない｡どこまでも｢守り｣の姿勢にとどまる｡幕末･全保障の問題にしても'問題の本質は同じように思え

都議定書は'世界で初めて温暖化防止のための国際的維新以来の日本人の国際感覚は今も変わっていない

新しい枠組みを
国際社会に提示できないなルールを定めたものであり､この歴史的な国際合意ように見えます｡

GDP(国内総生産)世界第三位の経済大国であり

メインプレーヤーが苦しむ中日本はどう動くのか?

文書に'日本の都市名が冠されたというのは'日本と国際社会との関わりの歴史において'たいへん意義深いことでした｡

この京都議定書は二〇二1年末で期限切れを迎えな重要争点となりました｡結局日本政府は'延長を拒ながら'国際社会のメインプレーヤーとして振る舞おるのですが'議定書を延長すべきかどうかが'国際的否し'延長された場合には議定書から離脱するといううとしない日本は'海外から見れば矛盾した存在です｡しかし'日本の国民意識においては'それはとく決定を行いました｡

日本政府が議定書延長を拒否するのは'温室効果ガに矛盾とは感じられない｡なぜなら日本は'戦後の長い間'国際社会で重大な責任を負わされることなく'ス排出の世界第一位'二位であるアメリカと中国がこれに参加していないからというものです｡議定書を延藤原修

書でしたが､いま日本自身がこれを見捨てようとしてえません｡唯一それに近い成果を見せたのが京都議定

場しのぎの対応という性格が強‑'日本の主体性は見

国内政治対立もあって､自らを救うことすら困難なります｡アメリカも財政赤字で苦しんでおり'厳しい

同じユーロ圏の国として市場の信任は低下しっつあいる｡ドイツやフランスは良好な経済状態でしたが'態になり'イタリアやスペインにも飛び火してきてになるであろう日本もまた'そのキューの中で順番待齢化で貯蓄が減っていく中で国債の国内消化が困難

政府を通じた自力救済能力を喪失しっつあります｡高かえる先進産業国家は'おしなべて市場の荒波の前に演習｣と言われているように'構造的な財政赤字をかとはないのでしょうか‑この問いに対する答えは簡ですが'国債の金利はとても低く'欧米諸国に比べれこれに対して'日本はすでに世界最大級の借金国家した世界政治経済の構造的な問題への対処であって'TPPなどの問題が日本に突きつけているのは､そうで'日本は手遅れにならないうちに手を打てるのか｡

このように'これまでとは大きく異なる状況の中ちの状態にあるにすぎません｡

単ではありません｡ただ'一つ言えるのは'これまでば'本格的な危機に対してまだ｢猶予｣を与えられてアメリカの戦略からいかに日本の利益を守るかなど状態にある｡

います｡

日本は'これから先も専らアメリカの庇護をたよ‑と違って'メインプレーヤーとしての振る舞いに長けいます｡その理由は'皮肉なことですが'国債のほとというのは'およそ的を射ていない見方だと言わざるにするのみで'国際社会のメインプレーヤーになるこているはずの欧米諸国が'いま'かつてないほど苦しんどが国内で消化されているなど'日本の経済･社会をえません｡

間が無関心でいることは許されないでしょう｡こうして'平和学には'既存の学問の前提を見直すという側

そのため平和学は'戦争の問題から出発しています

強く感じていた学者たちによってはじめられました｡

大戦後のことです｡米ソ冷戦のもと'核戦争の危機を(平和研究)が学問として成立したのは'第二次世界

社会の持続的な発展につながるような教育研究活動

然科学を問わず､人間社会における和解と協調'人類科学者としての反省がありました｡社会人文科学'自こには'科学の成果がもたらす極端な破壊性に対する永坂一郎は'熱心に平和運動にかかわりましたが'そ

戦後日本の指導的な科学者であった湯川秀樹や朝面があります｡

が'現在では貧困'格差'差別'人権'環境などのさしかし'平和学は単なる理想主義的学問ではありまは'すべて平和学としての性格をもつといえます｡
明の進歩と目されてきたものが'逆に人類全体の存続な問題を抱えているでしょう｡しかし'｢未開社会｣のせん｡例えば'｢未開社会｣は現代的な社会の目から見そもそも伝統的な学問観では'学問と実践は別でし

住民は'自然環境との持続的な共生という点においれば'女性の差別や民主主義の未発達など'いろいろた｡しかし'核兵器のように'先端的な学問の成果にて'しばしば優れた生活の知恵を持っています｡他方'を脅かすようになってきた事態にどう取り組むのか'

よって人類的な危機が発生していることに対して'学

これが共通した視点です｡

まざまな問題を幅広く取り入れて発展しています｡文

私が､国際関係論と並んで大学で教えている平和学

文明の進歩がつくりだした危機に向き合う

しかし'欧州の信用不安救済ゲームが｢最後の予行

んでいるということです｡

世界経済全体に構造が閉鎖的であったためです｡

EUは深刻な金融危機に直面Lt

暗い影を落としています｡ギリシャは事実上破産状

人類全体のさまざまな危機に教養と専門知識を武器に向き合う私たちは'生活･社会のさまざまな面での進歩を実現
上げても'真のエリートは育ちません｡そのような教行われるものです｡特進校をつくって東大の合格率を一つの有機的システムをなしていますから'これを細す｡しかし'人間社会を含め'森羅万象は結びつき'

先般'沖縄防衛局長が信じがたい暴言を吐いて更迭っている部分と知らない部分を常に意識しつつ'足らしながら'同時に､核兵器拡散や地球温暖化など'自とはいえ'私たちは'もはや素朴な｢未開社会｣にされましたが'あれも日本に本来のエリート教育が存ない部分については'他の専門知の成果を適宜利用し切れに分けて対応すると'どこかで重要な欠落が生じ戻ることはできない｡とすれば'いかに進歩の果実を在していないことを証明する出来事だと思います｡どてい‑術を身につけている者こそが'真の教養人なの育は'選ばれた者'選ばれなかった者双方に'そして残しながら'社会に巣くう破壊的な仕組みを取り除い

うしてあれほど教養のない人間が'日本のトップエリです｡別の言い方をすれば'自分の立ち位置を正確にらの存続を危う‑するような社会の仕組みを作っててい‑のか'ということが問題となります｡しかし'ートになってしまうのか｡｢沖純県民の心を傷つけた｣

見極める力'それを可能にする謙虚さ'他者に開かれ社会全体に'悲惨な結果をもたらすでしょう｡

こんな｢いいとこ取り｣はそううまく行かない｡それという以上に'あのような人物が高い地位に就いていしまっている｡

は相当のコストを伴い'また従来の人間の生き方にかた態度'寛容'このような徳目こそが'教養を教養た

分に常に自覚的であることが大事なのです｡自分が知なり大きな変革を迫ることになるでしょう｡この簡単

ばいけないと思います｡‑日本のエリート養成システムこそ'問題にしなけれます｡真の専門知を身につけるには'その足りない部

ではない道を'単なるユートピアの伝道にとどまるこ

偏差値中心のエリート養成システムが'社会のもっとで社会に貢献しようとする者です｡東大を頂点とする

人々'弱い立場にある人々のために'自ら研鉾を積んしても原発の重大事故を防ぐという'肝心なときにこしろ教養のなさを示すものです｡だから'大災害に際するものだと信じ込むのは'たんなる倣慢であり'む見られるように'専門知を専門外の人間にたいし優越

これに対して､｢原子力村｣の学者たちに典型的にも重要な局面で全く役に立たないどころか'きわめて賢い市民'真の教養人がグローバルに求められている

まは｢人類難｣の時代です｡そんなときだからこそ'と戦争'リーマンショックから欧州信用不安まで'い

災害は世界のあちこちで継続的に起こっており'テロ

ラ沖やハイチの大地震'タイの大洪水など'近年'大東日本大震災は｢国難｣と呼ばれましたが'スマトうした｢専門家｣は全‑役に立たないのです｡

真の教養を身につけることがいまの日本の重要課題

まで'既に十分明かであるように思います｡

末きわまりない対応から'世界的トップ企業の不始末

有害であることは'福島原発事故での政官産学のお粗

真のエリートとは'社会でもっとも苦しんでいる

らしめるものだと言えます｡とな‑'学問的な検証にたえる形で探ってみようというのが平和学です｡｢無関係なもの｣から学び取る力を身につける
私の平和学の講義で心がけていることは'できるだけ幅広い分野から｢自分とは一見無関係に思えるもの｣を取り上げることです｡学生たちにとって遠い過去となってしまっている戦争の歴史から'近年の動物
行動学の成果'あるいは精神疾患をめぐる問題なども取り上げ'人間の生き方について考える手掛かりにし学生たちに気付いてほしいと思うのは'｢自分は違化圏の人々との交わりの中で身につけるものです｡

じています｡それは'異なる専門分野の人たち'異文なもの｣を提示し'彼らが驚きや戸惑いを示しながら平和学の授業で'学生たちに｢一見自分とは無関係はずです｡

う｣と思い込んでしまうと'もはや思考は前に進まなも'まっすぐにそれを受けとめようとするとき､私は'

私は､｢教養｣が今こそ見直されるべきときだと感いということです｡自分とは無縁のように見えるもの

ントのようなものと受けとめられがちですが'ちが教養というと'日本では'もの知‑博士'ディレッタています｡

からも学べるものがあるかもしれないと'思考を切りガティブに語られがちな彼らですが'私は若者たちに

彼らの将来と日本の未来に希望を感じます｡とかくネ

若者たちとともにありたいと願っています｡

者たちでした｡そして私自身もまた'つねにそうした

期待しています｡いつの時代も'社会変革の主体は若います｡専門を究めるためにこそ'真の教養が必要な替えていくのが平和学の基本姿勢です｡

個人の能力には限‑がありますから'それぞれに社のです｡のエリート養成の必要を強調する教育論がさかんで会に有用な貢献を行うために'専門特化は不可避で

近年'日本がグローバル社会を生き抜いていくため
すが'真のエリート教育とは'人格の教育とセットで

〜 qaHtF芸5t占芸諾nLtTO 〜

インターネットを介して古今東西の情報が簡単に手に入るようになり､またiPadをはじめとした新

しい情報デバイスの普及も急速に進む現在｡大学での｢学び方｣はもちろん､社会が学生に求める資質

静かに読書をしたり､調べものをし閲覧机があって‑という静的な空間構

図書館は､本があって'雑誌があって'いった意味になるでしょうか｡従来のたりする場､というイメージをお持成をとっていましたが､｢ラーニング･

う様々な人が集うことのできる場｣とちだと思います｡しかし最近は､そコモンズ｣としての図書館では'椅子や机は自由に場所を移動でき'パソコ

関成がとられます｡グループでディスカ

ような､動的でフレキシブルな空間構

ンや情報端末がどこでも自在に使える方について｢ラーニング･コモンズ｣と1990年台から'図書館のありあるそうですね｡

んなイメージが徐々に変わりつつ‑｢図書館｣と聞くと､多くの人は､

たく言えば｢学びを中心に'立場の違という言葉をかけ合わせたもので'平ング(=学び)｣と｢コモンズ(=広場)｣いう概念が現れはじめました｡｢ラーニAヒ論

本や雑誌がたくさん置いてあって､としての大学図書館｢ラーニング･コモンズ｣

図書館は大きく変わろうとしています｡そうした中､ ｢大のでしょうか?

書館に生じているのでしょうか｡

最も大きな要凶は｢情報｣のありいった紙メディアのことを指しまし報｣というのはほとんど'本や雑誌と方の変化です｡これまでであれば｢情関‑ではへどうしてこのような変化が図るんですね｡にはなかったアクティブな活動ができンしたりといった'これまでの図書館

るいは'聴衆を前にプレゼンテーショ

しながらゼミナール活動をしたり'あッションしたり'ネットで資料を検索

学の図書館｣にはどのような役割が期待されている

化論 〜学び合い､新たな知との出会う出発地点として〜

現在では'あえて図書館に来なくとも'が普及し'電子情報が広く行き渡ったたわけです｡しかし'インターネット

積の場として機能を果たすことができ

収蔵Lt提供できさえすれば'知の集た｡大学の図書館はそれらをきちんと選択すべき情報の中に､電子媒体のよいわけですから｡ただし'そこで取捨構成を考えてい‑という点は変わらなである以上､本学の特色に応じた情報

仕事の本質は不変です｡大学の図書館

関

思います｡

と'司書の役割も相当変化していくとうした動きが日本でも広がってくる

な取‑組みは行われていませんが'こにインターネット環境があ‑'パソコ

よね｡物心ついたころから'当たり前思います｡l椴の方は｢Yahoo｣とかる情報の質が変わって‑る面はあると知恵を出し合った‑する場で'提供すきるようになった一方､若者の活字

種多様な情報に容易にアクセスで‑誰もがインターネットを介して多もちろん｢情報を集める｣という自宅のパソコンをネットにつなげば'います｡また'みんなで議論したり'

うな新しいタイプの情報が入ってきてンや携帯電話を使いこなしてきた今の｢Goog‑e｣で情報を検索することが多離れが指摘されています｡本学の学

情報リテラシーを身につける場としての図書館

誰でも情報に自由にアクセスできます

学生たちにとって'そうした情報収集

いと思いますが'そこで出てくる情報

れますか?

生の図書館利用状況に変化は見らの仕方は当たり前です｡極端に言うと'は玉石混交です｡情報検索のプロとし関

単に情報をストックしているだけの図できないデータベースをセレクトして冊数という点では'それほど変化は見ては'その中から適切な情報を取捨選

そうした中で'大学図書館が果たす

図書館のコンテンツとして揃えておくられません｡しかし'情報を使いこな択して提供したり'個人ではアクセスべき役割として重要になってくるのは'といった役割が重要になるでしょう｡

すスキル'いわゆる｢情報リテラシー｣

思うのです｡｢人が集う場所｣としての機能ではない

つまり'司書としては｢サーチャー｣の面では'これまでとは違った課題が書館では成り立たない時代になったとでしょうか｡学生'教員'職員‑｡立場といった側面がより強調されてくるの出てきているように感じています｡例

さまざまな情報にアクセスし'活用すもいいのです｡そのように'自由自在にアクセスして入手するデジタル情報でいですLtオンライン･データベースに索して見つけた書籍や論文などでもい情報は'図書館の端末を使って蔵書検らアクセスできるようにしようという

どんどん電子化して'自由にネットか作権が切れたものをはじめとして本をると思います｡簡単に言うと'既に著

クトの動きも注視しておく必要がある｢Goog‑ebooks｣のようなプロジェ

その一方で'アメリカで進みつつあの信感性をどう判断するか､出典の確ったことをしてしまうわけです｡情報を切‑張‑してレポートを作る｣といットを検索して'そこで出てきた情報と開いています｡｢ちょっとインターネ

受け入れてしまうようなところもある

た情報をよく吟味しないで'そのままえば'学生さんたちはネットで検索し利用者数や一人当たりの貸し出しの違う様々な人がコラボレーションしではないかと思います｡

るための支援を求められているのが'プロジェクトですが'アメリカでは'かさをどう判断するのか｡そういった

10 1乗崇紹諸大学報2012新春て'新たな知を生み出す場｡そこで使う

現在の図書館の状況だと思います｡

観点での教育がこれから益々重要になるでしょう｡

かなり進んできています｡日本ではまだ'ごく限られた範囲でしかこのよう

公立図書館や大学図書館を巻き込んでのでしょうね｡‑司書の方々の役割も変わってくる

E 東京経済大学図書館

小学校から情報教育を受けてきた現学でも｢情報リテラシー｣｢コンピューて行く前の最後の砦でもあります｡本大学はある意味で'学生が社会に出在の学生たちがへそういうことをして
タ･リテラシー｣といった課目があり

ー子どものころからネットに親しんで'しまうのは不思議な気もしますが‑0

学内諸機関との連携で学びの基礎力を育てる図書館の利用法から情報資源の使い方上でも必要ですよね｡

うなれば｢社会人基礎力｣を育てる

生がこれから社会に出て行く力'い‑｢学び方を学ぶ｣という発想は､学などについて説明する機会もありま

図書館でも新入生ゼミの中で関す｡今後もこのような教育の重要性はますLt

けですが､それが機能しないというこ
ますます大きくなってい‑のではない

小中高と確かに教育の場があるわ

ばっと反応する｡あま‑深く考えずに多様な活動をする中で､これからは'本学に限らず'どこの大学にも共コミュニケーション能力を養うこととの社会で必要とされる思考力･行動力･

関とは'逆に言うと､流れてきた情報にかと思います｡

何かありますか?

‑図書館として展開したい､具体策は情報を判断する｡そういった行動様式
があまりにも当たり前になっていることの裏返しでもあるでしょうね｡

また'最近の若者の情報行動で注意

けでなく'むしろ'普段の学生生活の関

書館はどちらかといえば｢静かにするにはなかった要素です｡これまでの図ーションという要素は､従来の図書館通する課題でしょう｡特にコミュニケでもあるという事実に対して'意識が中で'ことあるごとにきちんとした情ところ｣でしたからね｡

が必要なのは'自分が情報の｢発信者｣低いように見受けられることです｡ツ

報との接し方を身に着ける仕組みを‑コマーコマの情報教育の授業だ

いてしまった社会人や'たまたま知りイッタ‑などで反社会的行動をつぶや取り込んでい‑ことが重要だと思いわってきました｡昔は多くの授業が得た著名人の個人情報を勝手に流して冒頭にお話した｢ラーニング･コモン

座学で､先生の話をl方通行で聞く‑実際'近年は大学の授業の様子も変開きますが､自分が言ったことがどこズ｣的な活動はそうした観点からも重ゼミ形式がありますし､何を勉強す形式だったのが'最近は1年次からます｡

でどのように拡散するのか'きちんとしていくことに対して'図書館の職員要です｡学生が色々な活動を図書館でしまったなどというのニュースを時折想像できていないのではないでしょう

や先輩･後輩としか関わらな‑なって'レポートの書き方などをアドバイスしした情報検索の仕方やそれを基にした分で学びたいテーマを見つけて､それラム｣がそれにあたります｡学生が自関 本学でいうと'｢21世紀教養プログ

るのか､学生自身が決めるような授現実社会でのコミュニケーション体験ていく｡その中で情報との付き合い方

を4年間かけて勉強してい‑というもットで広‑社会とつながっているのか｡もしかすると'彼らはインターネが不足しているのかもしれません｡そや'情報化時代の｢学び方｣を学んでいのです｡また'｢1年生ゼミ｣というも業もあります｡の辺‑の教育も小中高だけでな‑'大くのです｡そういった広い意味での学のもあります｡これは'15‑20人単位

ューター的に参加しながら'きちんと学'そして新入社員を受け入れた企業習の場としての機能が､これからの図や教員､場合によっては大学院生がチもしっかりやっていかなければならな

書館には必要になるかもしれませんね｡に'リアルな生活ではごく親しい友人

いでしょう｡

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棄頁招請大学輯2012新春

化論 〜学び合い･新たな知との出会う出発地点として〜方を学ぶという授業です｡これも過去の少人数で'大学ならではの学習の仕げるために'図書館ではこんなお手伝

生一人一人の学習や興味の世界を広す｡こうした施設と連携をとって'学りました｡しかし'これだけ社会の状

自路線を歩いていたようなところがあ

どちらかといえば知の集積地として独関東京地区の1 5‑1 9歳男女のメディア接触時間

出典)博報堂DYメティアパートナース｢メディア定点調査｣ (200712011)

図書館というものは'これまではにはなかったタイプの授業ですね｡
いができますよ'といったことがアピ

このような変化に対して'図書館と況が変わり'学生のニーズが多様化する中で'単に従来通‑の資料を収集しールできればよいのではないかと考えています｡

いかねません｡もちろん'これまでのているだけでは'博物館になってしま

長い歴史の中で蓄積してきた貴重な資

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してできることは'とにかく図書館に来てもらって'｢こんなものがた‑さん

使えますよ｣｢こんな調べものもできる学びを考えていくわけですね｡‑学内の機関が連携しながら学生の2009年んですよ｣ということをまずは知って引き継いでい‑という機能も重要では料群については'適切に管理し後世に関ありますが'これからはそれに加えてた様々な活動を行って'学生さんや先‑自ら発信し､働きかける姿勢がこれ

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もらう｡そして'実際に使ってもらいてもらうということです｡例えば'従を充実させていくかは学生を取‑巻‑

日々進化していく情報の世界に対応しながら'勉強の中での活かし方を知っ来の感覚で言えば'ちょっと初歩的なすべての人々が協同して解決に当たる

学生の学びについて'いかにそれように見えても思わず読みたくなるよべき問題だと思います｡

つつ'利用者が何を求めているかにつうな'学問の入り口となるような本をいても積極的にアンテナを張って対応していくというアクティブな活動の重その観点でもう一つ'今後重要になってくると思われるのは'大学で行わ置いておいて'まずは興味･関心を持

要性が増していくはずです｡幸い'数
年後には新しい図書館が建設される計れている授業そのものとの連携です｡
もちろん'教科書をはじめとしてシラ画が進んでいますので'その新図書館

つきっかけを与える｡そして'そこか

バスに乗っているような文献や資料なら導線を張って'本格的な学びの世界へとつなげられるような'蔵書収集やすが'それだけにとどまらず'もっと生方など多くの利用者が集まる'本学

館者が増えてくれば'学びに向かうき

多くの学生が利用しています｡そこでからの図書館には必要だというこ

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配架の見直しも必要でしょう｡またそ
さあ来てくださいという待ちの姿勢で積極的に先生方のお話を伺って'教育における学習や研究の拠点にできればでは従来の静的なイメージから脱却しはなく'どうしたら図書館に来てもら支援という意味で図書館としてどのよと考えています｡

どについては完備するようにしていまえるかといったことを積極的に考え'うな協力ができるのかということを考れに加えて'ただコンテンツを揃えて'利用者の皆さんに働きかけるという姿

えていく姿勢が必要でしょう｡そうし書館単独でなく'学内の他部署との連っかけにもつなげられるように思いてさまざまな試みを実施する中で来勢も重要になってきます｡

携ができないかという発想です｡たとます｡

その一環として考えられるのが図

えば本学には学習センターという学は学習に関する相談をはじめ'様々なとですね｡

習支援のための立派な施設があって'セミナーなどの企画も実施していま

12 1乗戻経済大学報2012新春

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右のグラフは､東京地区の15‑19歳の男女のメディア接触時間の割合を示したものだ｡男女
とも､雑誌や新聞といった紙メディアよりも､イ
ンターネット経由の情報にはるかに多く触れており､総接触時間のほぼ半分を占めていることがわかる｡特に携帯からのネットアクセスの伸びは頭書で､男性ではこの5年でl剥ぎ倍増している｡このようなメディア視聴行動をとる学生の増加が､図書館のあり方を問い直している｡

[女性]

[男性】

メディア接触時間のほぼ半分がインターネット

個人情報保護のためWEB掲載は控えさせていただきます。

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