2017年の新春を迎えてから本学へのご協力・ご支援をいただき、感謝を申し

皆様、あけましておめでとうございます。
年が変わると、自分自身にもなにか変化がほしいとよく思うのですが、お正月にそうした変化が生じたこ上げます。
本学は2020年に向けて、堺学長のもとで教学改革とはほとんどなかったと言えるかもしれません。
しかし、私にも「自分なりの大きな転機」があった身である大倉商業学校が大倉喜八郎翁によって創立さことは事実です。それは40歳前後の数年間に起こってれて120年を迎えます。昨年から周年記念事業についいます。その変化とは、人間のさまざまな行為を非常て、学内で創立120周年記念事業実施委員会、国分寺に尊いものとして思えるようになったことです。そしキャンパス第2期整備構想委員会、創立120周年記念て、遺伝子・身体・脳によって創りだされる人間の能事業募金委員会規程及び募金委員会等を設置し、それ力は、何万年何億年という長い年月をかけて作り出さぞれ検討がされ、その骨子がまとまってきました。

れた「進化と歴史の産物」にほかならないと考えるよ記念事業は大きく３つの事業からなります。

うになったことです。人間って、生物って、スゴイということを発見したのです。

⑴国分寺キャンパス第２期整備事業
建物の耐用年数から、葵陵会館、第一研究センター、

発端は、「自分がなぜ生まれてきたのか、そしてど４号館等の大改修、建替えや環境整備等の事業うして死んでいくのか」という極めて根本的な問いか⑵120年史編纂及びスポーツ、学術等の学生支援事業

けに対して、自分なりに対峙してみようと思ったこと⑶募金事業です。それを知るために、ずいぶんたくさんの本を読

前回の100周年記念事業は、総額60億円を投じて中み漁りました。その結果は、かなり後になりましたが、心となる100周年記念館、国際交流会館、学生厚生会館、『あなたが歴史と出会うとき［新版］』（2009年）にま第３研究センター、２号館の建設とキャンパス基盤整

とめることができました。あくまでも「自分なりの」備を行うための募金事業を行い、多額のご寄付をいたものでしかありませんが、私の人間観に一つの軸がでだきました。今回は教育施設等の充実だけではなく、きたように考えています。

120年史編纂や学生支援の事業も考えており、ハード

迷いと戸惑いの毎日ですが、学長に就任してから3とソフトの両面からの記念事業を計画しております。

回目の新春を迎えるにあたって、今一度「私の転機」

新春を期して、それぞれ具体的な実施案の策定をし、行動していきたいと考えております。2020年までのを再確認したうえで、日々精進していきたいと思っています。

長い道のりとなりますが、周年事業の成果は少子化が大学をめぐる環境は、今後ますます厳しくなってい

進むなか、本学の将来を左右することとなります。

きますが、私なりにベストを尽くしていきます。本年皆様の絶大なるご協力・ご支援を期待しております。

新 年のあいさつが進められておりますが、同年は1900年に本学の前理 事 長・ 学 長

謹んで新春のお慶びを申し上げます。皆様には平素新春を迎えて─「私の転機」

も、皆様方のご理解とご協力を、よろしくお願い申し上げます。

学校法人 東京経済大学 理事長

岩本 繁

東京経済大学 学長

堺 憲一

東京経済大学報

2016年度

第49巻

第2号

2

教学ビジョン
「東経大チャレンジ2020」の策定
東京経済大学 学長

堺 憲一

はじめに

を通して「チャレンジする学生」を育成

していくことである。

一口でいえば、「チャレンジする大学

６年秋にまとめることができた教学ビジ

きた。そうしたプロセスを経て、２０１の都度教職員や理事会の皆さんに示してそれに向けての進捗状況については、そ「教学ビジョン」の策定を掲げてきた。

学が進むべき方向性を明確にするために大きな目標のひとつとして、東京経済大

ちもまた、多くの「日本初」もしくは先大学のみならず卒業生、教職員、学生たて、「日本初」を創造してきたことや、ャレンジ精神の旺盛なパイオニア」としに、大倉喜八郎がさまざまな分野で「チある「進一層」に由来している。と同時レンジ」なのか。それは、建学の精神でざすという点に集約される。なぜ「チャと学生─『はじめて物語』の創造」をめ

ョン「東経大チャレンジ２０２０」は、駆的なトライアルという意味でいわば

２０１４年 月に学長に就任して以来、５頁に示されたものである。まずは、そ「はじめて物語」を演出してきたという「歴史と伝統」を有していることが背景のビジョンがめざす点について説明したい。

にあるからである。

では、学生のチャレンジとはいかなるものなのか。学生のなかにも、「日本初」という文字通りパイオニア精神を発揮した者がいることはいうまでもない。ただ、ここで想定していることは、本学に入学した学生たちが、学びや課外活動を通じ４つのクオリティの向上を通じて「チャリア」「サポート」「キャンパス」という一つ目は、「エデュケーション」「キャ２０」のめざすところは、二つである。

教学ビジョン「東経大チャレンジ２０

いものかもしれない。ところが、大学にとっては、ごく当たり前の行為に過ぎな

大半は、すでに社会で活躍している人にビジョンのなかで挙げられていることのター）」へと大きく成長していく姿である。

学前（ビフォー）」から「卒業後（アフてさまざまな「はじめて」を経験し、「入レンジする大学」をつくりあげていくこ

入学したばかりで、初めてそれに取り組

１「東経大チャレンジ
２０２０」がめざすものと。二つ目は、４つのクオリティの向上

第2号

第49巻

2016年度東京経済大学報

34

混じった状態になっているのではなかろ

す船乗りの持っている希望と不安が入り学生たちの心のなかは、大海に漕ぎ出「未知の世界」にほかならない。

む学生たちにとっては、それらの多くは「ゼミナール」「資格取得」「ベーシックプロ

では「初年次教育」「教養教育」「専門教育」

例えば、「エデュケーション・クオリティ」

ついて７つのチャレンジ項目をあげた。

の連携」の４つを取り上げ、それぞれに保証」では大学の活動を点検改善するＰ

生の受け入れに注力している。
「内部質の有力大学との協定を進め、優秀な留学試みを進めている。
「大学院」では中国

シンポジウムや共同研究など産学連携の連携」では地域連携センターを開設し、ＤＣＡサイクルを働かせていくことで大グラム」「アドバンストプログラム」の７項目である。これらについて現状を客観的成果の一端について簡単に紹介すると、は対外的に公表するバージョンでない。

今回作成した左記の「教学ビジョン」

就職力。
」
、
「 サポート・クオリティ 自経大」、「キャリア・クオリティ 安心の、ン・クオリティ 自ら学ぶ、ゼミする東

４つのクオリティでは「エデュケーショ

点項目」からなっている。

て物語」、大学改革のための「７つの重ィ」、前項で述べた学生たちの「はじめ際化推進戦略会議」を設ける一方、「グにスタートさせる。
「国際化」では「国ける「進一層科目群」を２０１７年 月

は社会人基礎力と持続的就業力を身に付談室」を充実させた。
「キャリア力」では「教職ラウンジ」を新設し、「学生相指摘することができる。
「学生支援」でャリアデザインプログラム」誕生などをドマップ」もあわせてご覧いただこうとにしていくのかについて明示した「ロー創立１２０周年に向けて、何をどのよういる。公表時には、２０２０年に迎える

その公表は２０１６年度末を予定して思っている。

4

第2号

第49巻

2016年度東京経済大学報

うか。
「学生たちの『はじめて物語』」には、そうした等身大の学生たちの成長を

学の質的充実に取り組んでいる。

「教育改革」では学長就任と同時に立ち

教学ビジョンをよりわかりやすく、ビジ３
教学ビジョンの公表に向けてに充実させていきたいと考えている。

今後はすでに実施していることをさらに分析し、課題を洗い出し、改革を実行
おいても本学の誇るべき特質であるが、支えていくという本学の心意気・基本姿
そうした考え方を軸にして、今後も、

これをさらに魅力的なものとしていくこ

していく。
「４つのクオリティ」は現在に教学上の改革を行っていきたいと考えてとは、本学の更なる発展に欠かすことの勢が投影されている。

いる。

出来ないものである。
「７つの重点項目」は大学が直面するさ
まざまな課題に、大学全体で取り組んでいくための大目標である。

上げた「教学改革推進会議」での精力的ュアル化した公表用のバージョンを策定「７つの重点項目」に関するこれまでの「東経大チャレンジ２０２０」は現在のな検討をベースに、
２０１７年 月の「キ

２
「東経大チャレンジ
２０２０」の内容
大学の特徴をまとめた「４つのクオリテ立を促す、多様な支援」、「キャンパス・ローバルラウンジ」を開設した。
「社会

4することを考えている。

クオリティ 環境との共生、地域社会と4東 経 大 チャレンジ 2 0 2 0
エデュケーション・クオリティ
自ら学ぶ、ゼミする東経大キャリア・クオリティ
安心の、就職力。

Challenge 1.

生徒から学生へ！ 基礎力育成の初年次教育

Challenge 1.

キャリア意識を高める！ 特色あるキャリア形成科目

Challenge 2.

視野を広げる！ 全学共通の多様な教養教育

Challenge 2.

社会人基礎力と持続的就業力を！ 進一層科目群

Challenge 3.

4つの学部で！ 社会科学系の充実した専門教育

Challenge 3.

2年次から学部選択！ キャリアデザインプログラム

Challenge 4.

アウトプットを生み出す！ ゼミナールとワークショップ

Challenge 4.

就業体験！ 学部授業・地域連携などでのインターンシップ

Challenge 5.

学内でWスクール！ 正課授業と資格取得講座

Challenge 5.

海外で学ぶ！ 海外ゼミ研修、短期語学研修、長期留学

Challenge 6.

基礎力をつける！ ベーシックプログラム

Challenge 6.

資格取得！ 専門学校と提携したキャリア・サポートコース

Challenge 7.

プロフェッショナルを目指す！ アドバンストプログラム

Challenge 7.

1年生から始まる就職行事！ 年間800回の多彩な行事

チャレンジする大学「はじめて物語」の創造

サポート・クオリティ
自立を促す、多様な支援

キャンパス・クオリティ
環境との共生、地域社会との連携

Challenge 1.

経済支援！ 充実した奨学金・授業料減免

Challenge 1.

環境意識を育む！ エコキャンパス宣言

Challenge 2.

修学支援！ 学習センターの相談員による個別相談

Challenge 2.

自然を保護する！ 国分寺キャンパス

Challenge 3.

生活支援！ 学生相談室の専門家など充実した相談体制

Challenge 3.

充実した運動施設！ 武蔵村山キャンパス

Challenge 4.

就職支援！ キャリアセンターの学生全員面談

Challenge 4.

最新の学習設備！ アクティブラーニング対応の図書館

Challenge 5.

目的に応じた支援！ グローバルラウンジ、教職ラウンジ

Challenge 5.

多目的ホール、大学史料展示！ 大倉喜八郎 進一層館

Challenge 6.

父母の会による支援！ 奨学金・助成金・表彰制度

Challenge 6.

地域社会との連携！ 地域連携センター

Challenge 7.

卒業生による支援！ 業界別・地域別就職支援、奨学金

Challenge 7.

都心のキャンパス！ 大手町サテライトの利用

チャレンジする学生

学生たちの「はじめて物語」─東経大エクスペリエンスの実践─
Challenge 1.

学問を修める！ 授業で学ぶ、社会・自然・人間を知る

Challenge 2.

得意分野をつくる！ 知識を深める、スポーツや文化活動を究める

Challenge 3.

好奇心を広げる！ 見聞を広める、イベントに参加する、友人関係を広げる

Challenge 4.

成果をまとめる！ レポートをまとめる、プレゼンを行う、卒業論文・卒業制作に挑む

Challenge 5.

外国を経験する！ グローバルラウンジを利用する、海外ゼミ研修に参加する、短期留学・長期留学に挑む

Challenge 6.

ボランティアに挑む！ ボランティアに参加する、地域で活動する、まちおこしに挑む

Challenge 7.

資格をめざす！ キャリア・サポートコースを受講する、アドバンストプログラムに挑む

7つの重点項目
教育改革

学生支援

キャリア力

国際化

社会連携

創立120周年記念事業

事業計画・事業報告
建学の精神 ─「進一層」「責任と信用」─

5

東京経済大学報

2016年度

第49巻

第2号

大学院

内部質保証

と寄付金募集について

ご挨拶
２０１７年１月

学校法人 東京経済大学

岩本

理事長

繁

堺 憲一

長

大学」という考え方を前面に押し出すこと学ム」をスタートさせることになっておりま

を通して、総事業費 億円の１２０周年記

東京経済大学は、「進一層」および「責の学びの空間がより充実したものとなりま沿うように新図書館が建設され、学生たち

建ち上がり、２０１４年４月には５号館に境に配慮した新５号館が２０１２年４月に

設備面では、自然との共生をテーマに環研究棟（仮称）」などの建設と、新次郎池

陵会館（仮称）」「新教育研究棟（仮称）」「新キャンパス第２期整備事業として、「新葵っていきます。施設面においては、国分寺

ジ２０２０」に基づき教育研究の充実を図としては、教学ビジョン「東経大チャレン

士等の高度な資格や国際社会に通用する語

る「学部・学科教育」、公認会計士や税理

ログラム」、充実した専門科目で知識を得て必要となる基礎力を養う「ベーシックプ

面、設備面においてさらなる強化を図り、たが、創立１２０周年を機に、教育・研究学」として独自の地位を築いてまいりまし大学」「面倒見の良い大学」「就職に強い大以上のように、本学は「チャレンジする

なにとぞよろしくご理解・ご協力くださいてお願いさせていただくことになりました。

事業の趣意書と寄付金募集要項をお届けし

他本学関係者各位に対しまして、この記念

このたび、卒業生・教職員各位及びその

6

第2号

第49巻

2016年度東京経済大学報

東京経済大学

東京経済大学は、２０２０年に前身の大す。東京経済大学への関心は、益々高まる念事業と、そのための総額 億円の寄付金

任と信用」という「建学の精神」を大切にした。この二つの建物は、植物との共生を

周辺整備などを計画しています。このほかのではないかと考えます。

倉商業学校創立から１２０周年を迎えます。
本学はこの１２０周年を節目に、教育・研し、「チャレンジ精神」を有し、「責任と信図った特徴的な外観と、光溢れる室内空間にも、１２０年史の編纂や各種記念行事を募集を行うことを決定しました。記念事業用」のある人材の育成に努めるとともに、が良質な学校施設として高い評価を受け、実施していきます。

学力を習得する「アドバンストプログラム」

ますよう、略儀ながらお願い申し上げます。

敬白

本学の一層の発展のための基礎を作りたい
このため本学は、２０１７年２月から２の三層構造からなる教育システムをつくり
月には、本学の教育とキャリア支援の集大０２１年３月にわたり、「チャレンジすると決意しています。
成ともいえる「キャリアデザインプログラ

あげたのです。そして、今春２０１７年４テム」をスタートさせました。社会人としの基礎を築きたいと考えています。

ユニークな教育制度を導入してきました。

「グッドデザイン賞」を受賞しました。

究の一層の充実と、そのために必要となる

20

２００７年度には「ＴＫＵチャレンジシス

施設の整備を計画し、本学のさらなる発展

90

創立１
２０周年記念事業
創立１２０周年記念事業計画の概要①

教育研究の充実◦教学ビジョン「東経大チャレンジ2020」に基づく改革②

施設・設備の整備◦国分寺キャンパス第2期整備事業（ａ）「新葵陵会館（仮称）」「新教育研究棟（仮称）」「新研究棟（仮称）」の建設（ｂ）新次郎池周辺整備（ｃ）防災井戸の掘削

③

記念出版
◦
『東京経済大学120周年史』の編纂（通史編、資料編、普及版の発刊）④

記念事業・行事（ａ）駅伝大会での活躍を支援（ｂ）学部主催記念事業・行事（現代法学部開設20周年記念行事を含む）（ｃ）『学生たちのはじめて物語』（2017年度入学生の成長の記録を映像化）（ｄ）『はじめて物語』（大倉喜八郎、東京経済大学、教職員、卒業生、在学生の『はじめて物語』を書籍化）（ｅ）「国際学生セミナー・国際ワークショップ」の開催（ｆ）「地域と環境の再生と発展─多摩・東京・世界─」、特別授業、シンポジウム、記念出版⑤

記念式典◦ホテルオークラ東京で開催（2020年10月予定）

資金計画の概要
総事業費

90億円

寄 付 金

20億円
→ 新宿・東京

東北門
JR中央線

配置計画図

100周年記念館
5号館

6号館
新葵陵会館
新教育研究棟
1号館

図書館

新次郎池

←立川
学生厚生会館

第二研究センター
2号館

学生会館

新研究棟

大倉喜八郎 進一層館
（Forward Hall）

第三研究センター

正門

国分寺キャンパス第２期整備構想委員会の構想による「配置計画図」。今後、詳細な設計を行い、実施プランを作成していきます。検討によっては「配置計画図」が変更する場合があります。なお、学生会館、第二研究センターについては、新施設完成後、取り壊しも含めて検討しています。

7

東京経済大学報

2016年度

第49巻第2号

国際シンポジウム
実行委員会委員長

羽貝正美

現代法学部 教授

つながるようなまちをつくっていくか。

たか。また地域をいかに守り、未来につつ、住民の暮らしをどう維持してき大きな社会経済環境の変化を受けとめ

都市計画学会など文系・理系の学会、

ニティ政策学会、土木学会、建築学会、

ルの公的機関、日本自治学会、コミュ

イツ連邦共和国大使館といった国レベ

使館／アンスティテュ・フランセ、ド

学術振興財団、そしてＮＰＯ法人「日こうした課題に精魂傾けてきたフラン

口約８００人）の長と日本の地域リーダ

本で最も美しい村」連合。多数の後援

日本都市センターやトヨタ財団、鹿島ー。報告内容と討論は、これまでのま団体の存在はそれだけシンポジウムのム」が開催され、成功裏に終えること

ガバナンスに関する国際シンポジウ

体のサスティナビリティとローカル・学学術研究センター主催の「基礎自治ォワードホール）において、東京経済大

わたり、本学・大倉喜八郎 進一層館 （フの４つの自治体・地域はいずれも決し、日本 （木曽町開田高原、南木曽町妻籠）ーデ）（リヨンス・ラ・フォレ）、ドイツ （コルンラではない。ご報告いただいたフランス

たことも、実際の内容もけっしてそう

ジムではないか」と。しかし、意図しない。
「研究者や専門家だけのシンポい印象をもった方もおられたかもしれ

本シンポジウムの名称にいくぶん硬設定したテーマに共感していただき、企画した主体としては非常に有難く、

１４団体から後援をいただいたことも、

またこのシンポジウムの企画に官民し上げたい。

をお借りして、改めて心からお礼を申れば実現しえない企画だった。この場の方々のご理解とご協力、支えがなけ

で、実施にあたって、多数の本学職員ーによる研究助成を得て実現したもの

本シンポジウムは、学術研究センタ

準備、さらに当日の受付・応接・進行連の仕事や直前の会場セッティングの９名 （内女子学生１名）には事前の広報関

最後に、筆者のゼミに所属する学生て会場に伝え、参加者とゲストをとつを正確でわかりやすい日本語をとおしュニケーションはもちろん、その内容

かしながら、仏、独のゲストとのコミ期にわたる滞仏・滞独生活の経験を活いうことではないが、それぞれに、長た）。全 員 が 通 訳 を 職 業 と す る 方 々 と

8

第2号

第49巻

2016年度東京経済大学報

ス、ドイツの小規模自治体 （どちらも人ちづくりの歩みを振り返り、かつ、今、テーマが様々な分野に関わっているこ

４人の通訳の皆さんの大活躍も忘れ現実に私たちが直面している諸課題を半から午後５時までの長時間。しかしられない。
「同時通訳とはこういうもとを物語っている。
途中で帰る方々はおられなかった。内のか」と感じながら、プロの仕事ぶり

めぐって展開した。両日とも午前９時

容については後半で改めて紹介したい。

と驚異的な集中力、真剣勝負の姿勢を目の当たりにすることとなった （のちに、ができた。シンポジウムの名称について恵まれた条件にあったわけではない

側面からの励ましを得たことは率直になどにおいて、また他大学の理系分野「同時通訳は格闘技と同じ」、という表現に接して補足すれば、その趣旨と問題意識を（ 今も ）。むしろ、交通、産業等、不利

嬉しいことだった。一例をご紹介すれ（建築、都市計画など）の学生・大学院生７

国際シンポジウムを支えて２∥くださった方々と後援団体

クリアに打ち出すために、フライヤー、な環境にあったといってよい。それをば、総務省をはじめ、在日フランス大

昨年 月５日㈯、６日㈰、二日間にポスター等の広報ならびに当日の資料、

どうプラスに転じてようとしてきたか。

ないでくださった。

プログラム等では、「自治しうる︿主体﹀

同時に用いている。

と︿場﹀を問いなおす」という表現を「自治しうる〈主体〉と〈場〉を問いなおす」
を開催して成功裏に終わった１∥
国際シンポジウム

国際シンポジウム
11

して感謝の気持ちを伝えに発揮してもらった。記それぞれもてる力を存分

ールでの展示において、名にはパネルの製作とホたちで研究を支えてくがアドバイザー的なか景 論 ）の 中 村 良 夫 先 生

が、東工大名誉教授 （風チームは６人からなる原理的研究を追求してきた点にある。

克服していくかについて、
常に基礎的・

象徴するような風景の劣化）をどのようにないような、ばらばらになったコミュニティを（一例を挙げれば、そこに人の関わりが感じられアシオンやフェラインといった住民発

ら二つの焦点を軸に展開した。アソシ

カッションは、いずれも基本的にこれシンポジウムの報告とパネルディス

的に考えてみようという点にあった。

の」の人間的意味と社会的機能を具体

意の主体的な活動、そこから議員候補メンバーの一人の言葉を借りれば、「根っこから考える」ことを追求してきた。

者が生まれてくる事実、住民と行政・ださっている。
定期的に積み上げて

本国際シンポジウムはこうした助走的たい。若い学生たちが、シンポジウムの趣旨に共きた研究会の開催は、議会との距離の近さ、市町村合併後の感しつつ主体的に動いて調査・研究の延長線上に、これまでの地域づくりと住民参加など、いずれも、シンポジウム直前、月末の研究会を含めて検討課題であり、示唆に富む手がかり

するとき、避けて通ることができない

して地域づくりのあり方を考えようと

これからの日本の自治と地方自治、そ成果を基礎として企画された。

くれたことは、新鮮な発見であり、何よりも大きすでに 回、この間、
２０１３年春にはパリ

主体と場：国際シンポジウム
４∥における問題提起と成果
以上のような経緯で企画された本シで開催された国際シンポジウム （共通
テーマは「ランドスケープ（風景・景観）と想であった。

特別な自治体・地域の事例のように見ンポジウムには、大別して二つの焦点
第一の焦点は、存続の危機にさえさえて、実はその具体的取り組みのプロ像力」）で報告し、同年秋には早稲田大学でシンポジウムを開催した。その折らされている「自治の器」
・市町村のセスの中に普遍的なものがあることを、

とくに日本の事例を含めて、一見、この機会にシンポジウムの企画に至のテーマは「風景とローカル・ガバナ

自治の担い手 （具体的には住民、地域、行政、

改めて自覚的に捉えることができたこがある。

る経緯を簡潔に紹介したい。このシンンスを問う 」
。翌年、その成果を『風議会）とその主体性を改めて問うてみた

学公共政策研究所の協力を得て、同大ポジウムのいわば原点は、現長野県木

景とローカル・ガバナンス─春の小川

ものではないだろうか。ひとつのテー

曽町開田高原 （旧開田村）のパイオニアという表現をとって、
そもそも「自治」

マを軸に、様々な文化や立場の人間がとは大きな収穫だった。こうした思いとは何かについて考えてみたいと問題集い、出会い、互いに意見をかわし、いという点にあった。初日の冒頭、筆この共同研究の最大の特徴は、極め意識を伝え、「自治なき地方自治に意共感しえたとすれば、そのことだけではなぜ失われたのか─』というタイト

年近く、本格的な共同研究のかたちがて具体的なかたちで私たちの目に映る味があるか」という問題提起をした。

もこのシンポジウムの開催に十分意味的な景観政策に注目した、公共経営と整った後に限定してもすでに６年ほど

物理的な空間のありよう、その実態を第二の焦点は、自治の主体はどのようがあったといってよいであろう。しかは、おそらく多くの参加者に共通するの時間が経過している。途中で、自治手がかりにしつつ、一貫して「自治」に育まれるのかという視点から、個人

し、この共同研究はまだスタート地点

者はいったん「地方自治」から「地方」

体行政・自治体政策分野の筆者が参加

や「ローカル・ガバナンス」とはいかや地域を共同体 （市町村）に結びうる場についたばかりである。この思いをもルで一書にまとめ、早稲田大学出版部

して３名となり、さらに社会哲学、建なるものかについて、また空間と社会として風景や景観、身近な環境を想定って、さらに考察を深めていきたい。

景観工学を専門とする二人の研究者に築学の専門家がメンバーに加わって、（住民、地域、行政、議会）はどう相関してし、そうしたいわば「人間ならざるもから上梓した。

文字どおり「文理融合」、
学際的な「風いるのかについて、さらに現実の問題

よる調査・研究にある。そこから１０

国際シンポジウムの３∥原点と特徴

もその仕事ぶりを評価していただいた。

お越しになった方々からな喜びであった。会場に10

景 ─主体研究会」が結成された。現在、

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第49巻

2016年度東京経済大学報

935永山 和彦

東京経済大学 史料室﹃戦争終結前後の大倉経専﹄の紹介︵昭和二三年卒︶

中学校の四年生と五年生がなぜ同時に卒の大倉経専［世間では大倉高商と言われこの記事では、体験記『戦争終結前後
体験記のことが紹介され、当冊子の寄贈に寄贈者・天野賢二氏から同期の木村氏のスに展示された大倉経専時代の学生服ので三井物産の商社マンから助言を受けまえる木村氏は進学について、知人の早大卒

旧制中学校四年生で半年後に卒業を迎中学校四年修了後に、上級学校へ進学す

学する人々もいました。飛び級により旧制

門学校、旧制大学予科等の上級学校へ進とし、卒業後、旧制の高等学校、旧制専

当冊子はＡ５判、三八頁の体験記です。 京の大倉経専」であり、翌昭和二〇年三との助言です。
「そこで勧められたのが東校生にも修業年限短縮が拡大したため木議決定「決戦非常措置要綱」により、在れます。更に翌一九四四（昭和一九）年の閣下旬、入学試験のため上京した際に目撃

一時的に帰るまでが体験記の柱です。三月を飛び回っている最中に︑とても考えられ﹃突然︑﹁電報﹂という声︒この敵機が頭上から眺めていると、合格電報が届きます。

次に、大倉経済専門学校の校名につい高等商業学校や専門学校が一つの制度のもとに一本化され、同時に理系重視の国策によって校種転換が進みます。商業系に留

10

第2号

第49巻

2016年度東京経済大学報

木村 靖 著
喜八郎 進一層館」内の「沿革史展示スペー

業したのでしょうか。

ていた］』を紹介します。

いたりました。当冊子は史料委員会で話す。
「来春は中学四年生、五年生が同時にる人もいましたが、戦局が悪化する一九四ス」設置にも活用されました。このスペー

著者の木村靖氏は、戦時下の一九四五（昭題となり、大学報等で紹介してはという意

卒業し、まともにぶつかっていったら、五はじめに和二〇）年に大倉経済専門学校 （以下、大倉見が出され、当記事となりました。

三（昭和一八）年の中等学校令の改正により、

旧制中学校は本来修業年限五年を基本

経専と略）に入学し、戦後の一九四八（昭和年生の方が有利」で「兵役回避のため皆戦争末期の年に３
大倉経専に合格二三）年に同校を卒業された方です。大倉が理系を狙う」ので「文系を狙うべきだ」 修業年限が同年入学生から四年に短縮さ月二四日に受験、三〇日に合格電報を名

村氏達四年生は五年生と一緒に卒業するこ

経専は翌年一九四九（昭和二四）年、新制大

当冊子には２
何が書かれているか
一九四五（昭和二〇）年三月の入学試験受験

古屋の実家で受け取ります。名古屋の夜学・東京経済大学に昇格しました。戦前
時中には幾つもの臨時措置、制度運用が前後から、勤労動員中の様々な経験、同とになったのです。

の学校制度は現在とは違います。又、戦行なわれます。現代の学生の皆さんには空での巨大爆撃機Ｂ 来襲の様子を自宅した三月一〇日の東京大空襲による浅草一ないことだったので︑我が耳を疑った︒また

大倉経済専門学校︑国家は〝商〟をさけた

年八月一五日の敗戦を経て愛知県岡崎市へ

帯の惨状、名古屋での空襲の夜に受け取っ

５

理解しにくいことでしょう。簡単に説明しながら当冊子を紹介します。

１ 体験記紹介の経緯
同書が木村氏より本学に寄贈された経た合格電報、立川での住み込みの勤労動員、 電報﹂という声に急いで門に出ると︑そこ てです。なぜ大倉高等商業学校ではない｢には︑鉄兜を被った郵便局員が立っていた﹄︒ のか。一九四三（昭和一八）年の専門学校令
度重なる空襲、農家の消火作業、終戦、修業年限五年の四年への短縮
さて、一九四五（昭和二〇）年三月、旧制の改正、実業専門学校令の廃止により、する様々な資料を収集・整理・保管してています。内容は重たく、読む者にずし

旧制中等学校混乱の中での帰郷など様々な出来事が、そうした資料は、二〇〇五年刊行『東京経りと伝わります。

４

きました。その中には、卒業生から寄贈さ済大学の一〇〇年』、二〇一四年開設「大倉れた在学時代の様々な資料も含まれます。 級友達の動静を織り混ぜて詳細に描かれ緯を簡単に紹介します。本学は沿革史に関29

無くされます。
「商業という名称さえ忌避も大倉経済専門学校へと名称変更を余儀和一九）年に行います。大倉高等商業学校の文字の無い校名への変更を一九四四（昭寧な返事に驚き、教授と先輩学生に感動ます。職員室で、木村氏は陸軍中佐の丁の動員先・日立航空機立川工場に到着しに受けとっており、二八日に大倉経専学生

きます。木村氏は疎開のためこれを二六日まる学校は入学定員を半減され、更に「商」 二五日に立川へ出頭せよ」と呼出し状が届

骨皮筋衛門となった﹄︒

る限界まで到達したからであろう︒完全な

もうそれ以上は減ることはなかった︒痩せ減って四〇㎏を割ったところで止まった︒の命を支えました。

す。これが八月一五日前後までの木村氏達

礼として農家からじゃがいも二俵が届きまます。大倉経専の学生達に消火活動のお敗戦した当時の状況を反映した措置」（文部省『学

空襲︑被災農家の９
消火支援

校名を変更します。

商業大学 （現神戸大学）は神戸経済大学と大学 （現一橋大学）は東京産業大学、神戸制百年史』）でした。旧制大学でも東京商科校時代の延長かと思っていた矢先︑いきなてください﹂と言われた︒殺伐とした中学

れから社会人としての自覚を持って行動し生徒です︒貴方は今日から社会人です︒こ﹃教授から﹁貴方は今日から大倉経専の

します。

込みます。

空襲では、大倉の学生達は畑の中に逃げ日のようにあります。八月二日の大規模な川には米軍戦闘機の機銃掃射や空襲が連軍事施設や軍需工場が集中していた立日、日本は敗戦を迎えます。陸軍立川航機によって国土が破壊されて、八月一五の知人の商社マンの予想通り、巨大爆撃士官との会話などの描写を経て、一年前底、学校教育の崩壊、聡明な学徒兵の下月から大倉で学ぶようにはなりません。大大倉経専に合格した木村氏ですが、４授から﹁キムラさん﹂と呼ばれて︑別世界

り社会人という言葉に戸惑い︑その上︑教寮生全員が入ることのできるような防空壕

倉経専の学生達は戦争終結を実感します。

ら少し離れた田んぼの真ん中に避難した︒ 示威飛行がありますが、その日の夜、大﹃我々第三寮の連中は一団となって集落か﹃夜になって電灯の遮光カバーを恐る恐る

空基地の軽爆撃機数機による交戦意志の空襲はされるがまま、食糧事情はどん

６ 学徒勤労動員

倉経専からの呼出し状が来ない状況下で、 に足を踏み込んだ思いであった︒がないのでやむを得ず田んぼの真ん中に避た︒

大倉経専はジェントルマンの社会であっ

外すと︑室内がパット明るくなった︒ワー

卒業した旧制中学校のもとでの学徒勤労難したが︑身を隠す所もないというのは真動員に従います。

専の学生が駆けつけます。

喜びがふつふつと湧き上がってきた﹄︒

し︑眩しいばかりの電灯の明かりに平和のと歓声が上がった︒明るい部屋の中を見回地獄で仏に会ったとは︑このようなことを言うのか︒
監督指導の先輩の言動も紳士的で兄貴

そして、農家数軒の消火活動に大倉経に心細く不安なものであった﹄︒

学徒勤労動員とは、根こそぎ動員によって生じた深刻な労働力不足を打開する
ため、旧制中等学校以上の生徒及び学生

長距離列車にのり、翌朝家族の疎開先の木村氏は八月一九日夕方、新宿駅から見つけて応援に駆け付け︑数戸の農家の消岡崎に着きます。やせ衰えた姿の木村氏﹃第一寮の方で火の手が上がっているのを火活動にあたった︒道路沿いに滔々と流れを「幽霊が現れたと思った」と母親が迎えのようであった﹄︒

る玉川上水の水をくみ上げ︑バケツリレー

ます。木村氏にもやっと平和がおとずれが軍需工場や食料生産へ動員されたこと

木村氏は新入生の一割近くが愛知県出で火を消し止めたが︑豊富な水と多くの学たところで当冊子の記述は終わります。

をいいます。一九四三（昭和一八）年の閣議身者であることに心強く思うのですが、宿生の手があったことによって︑絶望的な状

８﹁豚の餌よりひどい食事﹂

一九四五（昭和二〇）年三月の「決戦教育措舎の「豚の餌よりひどい食事」に四苦八苦

況の中で消火に成功し幸運にも焼失を免

戦局悪化に伴い動員施策が次々と出ます。

決定「学徒戦時動員体制確立要綱」以降、置要綱」による一年間授業を停止する措します。愛知県での動員先の食事の方がれた農家の喜びは一入であった﹄︒の状況 （東京都）」によれば、この時の空襲

執筆しているそうです。

の学生生活、寮生活等を振り返る原稿を坂から国分寺への移転、戦後の混乱の中で木村氏は現在、敗戦後の大倉経専の赤置によって通年動員体制となり、学校教ましであったといいます。帝都東京の食糧
朝と夜の二食だけです。

により立川市では二〇名の犠牲者が出てい総務省サイト内「立川市における戦災﹃体重は一日一㎏ずつ減り一〇日で一〇㎏

事情の現実です。昼間は空襲があるので、育は事実上崩壊します。

７ 地獄で仏︑教授に感動
木村氏に大倉経専からようやく「七月

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昨
年 の ６ 月 １ 日︑﹁教職支援室﹂ならびに﹁教職ラウンジ﹂と呼ばれる新たな学びの空間が︑１号館２階の南向きのスペースに︑本格オープンしました︒﹁教職支援室﹂は︑教職て︑一人で教員採用試験のための勉強をする︒このようなスタイルでの学習

ありますが︑はっきりとかたちをとってきているように思われます︒

あらわれているような東京経済て︑﹁ 教 職 ラ ウ ン ジ ﹂の 開 設 にから︑教職課程でともに学んでいる仲

大学の教職課程のイノベーションですが主流でした︒ここ数年来︑学生たち
間たちと切磋琢磨できる空間がほしい

が︑昨今の我が国の教員養成改革におさという切実な声が上がっていました︒

学生主体の学びが広がっています︒開期的に模擬授業を行う機会をもつなど︑自主的に学びの企画を立ち上げて︑定ネットワーキング・サービス︶でのイ

いじめ︑不登校︑ＳＮＳ︵ソーシャル・

教育現場は︑子どもの貧困︑学力格差︑

現在︑小学校︑中学校︑高等学校のける議論をバックグランドとしていま設早々に︑教職ラウンジで授業の腕をンターネット上のトラブル︑さまざま﹁教職ラウンジ﹂が開設されたことで︑磨くことで︑教育実習でベテラン教師

な保護者への対応など︑幾重もの困難す︒現在︑国の教育政策において︑教顔負けの授業を実現した学生があらわを抱えています︒こうした問題に対応

学生たちの学びは︑これまでより自律れました︒私もその時の研究授業を参するために︑これからの時代の教師に員養成の質の向上が課題となっていま観しましたが︑学生がここまでできるは︑従来にも増して︑高度な知性なら的で︑協働的なものに変容してきていのかと︑あまりの質の高さに驚いたほびに他者を気遣う配慮の能力が要求さす︒

どです︒その学生によると︑同じ学校

れています︒

ます︒具体的には︑有志の学生たちがで実習を行った他大学の学生と比較す

リキュラムだけでは不十分です︒もち教職を志す学生が︑これからの時代

また︑本年度の教員採用試験では︑

ろん︑大学の教職課程で学ぶカリキュ

ると︑模擬授業の経験︑授業検討会で倍率が高く︑最難関と言われている高ラムは教師になるために必須なものでの教師に求められる能力を獲得し︑伸校公民において現役での合格者が出まあり︑私たち教職課程のスタッフは︑批評を受ける機会が圧倒的に多かったした︒これはここ２０年間で︑はじめさまざまな工夫をしながら︑日々の授ばしていくためには︑大学の正規のカてのことです︒このように︑﹁ 教職ラ

業や教育活動に臨んでいます︒しかしとのことでした︒

ウンジ﹂の教育効果は︑少しずつでは

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課程を履修している学生たち︑そして教職課程について知りたいと考えている学生たちが︑学修上の諸手続を行ったり︑さまざまな相談を行うための場所です︒現在︑学務課の専任職員１名とサポートスタッフ１名が常駐するとともに︑教職課程の専任教員３名が相談を受けることで︑学生支援の体制を整えています︒﹁教職支援室﹂の隣にある﹁教職ラウンジ﹂は︑教職課程を履修している学生たちが相互に学び合うための空間です︒ここには︑模擬授業のための黒板︑
可動式の机︑椅子︑ＡＶ機器のほか︑各教科の教科書︑副教材︑教育新聞︑学生が実際に教育実習で作成した指導案などが備えられています︒この﹁教職ラウンジ﹂は︑東京経済大学の教職課程で学ぶ学生たちにとって︑念願の空間でした︒これまでも教師を志す意
欲の高い学生たちが在学していました
が︑個人の努力が点にとどまり︑ネッ
トワークとしては広がっていませんでした︒教育実習が近づくと図書館で一人で授業づくりのための教材研究をし「教職ラウンジ」の開設にあたって高井良健一

経営学部教授 教職課程担当

さらには︑経験をもった先達から教育る経験がどうしても必要になります︒

学生たちが自ら企画し︑学び︑協働す営みであり︑これを実現するためには︑行うことは︑極めて能動的で創造的な習に行って子どもたちに対して授業をもたちと向き合うこと︑実際に教育実ながら︑実際に教師として生身の子どれたことで︑学生たちも長いスパンで人枠での採用という可能性を示してくていることが伝わってきました︒社会が教師としての仕事に大いに生かされれまで積み上げてきたさまざまな経験に︑学生たちも引き込まれました︒こいたわかりやすく楽しい日本史の授業行ってくれましたが︑写真︑絵画を用際に行っている授業を模擬授業としてたちを大いに魅了しました︒高校で実中を旅してきた成瀬さんの話は︑学生

代には教職課程で学びながらも︑世界

ストラリア留学の経験もあり︑大学時

学校にて︑教壇に立っています︒オーに見事合格し︑現在︑東京都立東高等校でのインターンシップの学びなどをるとともに︑教育委員会との連携︑学学びのカリキュラムをさらに充実させて︑今後︑教職課程は︑大学における存続することが難しくなります︒そし担うことのできない教職課程は︑早晩う観点において︑実質的な教育機能を淘汰の時代を迎えます︒教員養成といこれから全国の大学の教職課程は︑はならないと思っています︒

を︑今後も大切に継承していかなくて教師を世に送り出している本学の伝統も何度か経験しています︒信頼される員が本学の卒業生であったということことです︒本学の教育実習生の指導教して大変良い仕事をされているという

画︑教職課程履修上の相談︑教員採用

ちの企画力の高さです︒模擬授業の企なったことは︑東京経済大学の学生た﹁教職ラウンジ﹂を開設して明らかに

ィを掴むことも必要になります︒

門家として生きていくことのリアリテ

り組み︑省察について学び︑教育の専

現場の実際について具体的な課題︑取努力を続けていく勇気を得たようでし包括しながら︑より高度で実践的な教員養成のプログラムを準備していくことが求められています︒

京経済大学においても︑大学と教職課程のウェブサイトを日々充実さを育成していきたいと考えています︒

未来の日本社会を支える心ある教育者

して社会的使命を果たすために︑せています︒全国各地で教師として活

これまでも多数のすぐれた教育者を輩東躍している卒業生への取材にも着手し出してきましたが︑今後も︑今までにたちがこのキャンパスで育ち︑日本各ており︑さらなるネットワークの拡充
職課程のスタッフとして全国各地︑そして世界で活躍してくれることを大いに期待しています︒

地の学校を訪問して思うことは︑劣らず学びの意欲に溢れる未来の教師

教に努めています︒

クも生まれつつあります︒さらには︑卒業生と在校生との学びのネットワー

したことによって︑教職に就いている

このように﹁教職ラウンジ﹂を開設た︒

試験の対策など︑教育実習を終えた４年生が中心となって︑﹁教職ラウンジ﹂を盛り上げてくれています︒そして︑下級生もまた４年生から刺激を受けて︑積極的に授業づくりにチャレンジしています︒この良き伝統を︑今後も継承

瀬大地さん︵２０１１年度経営る７月２日㈯には︑卒業生の成していきたいと考えています︒

去学部卒︶をゲストに招いて︑﹁教職ラウンジ﹂開設記念イベントを開催しました︒成瀬さんは︑民間企業で４年間

かつて東京経済大学の教職課程で学んだ人々が︑さまざまな場所で︑教師と

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働いたのち︑昨年度︑社会人枠にて︑東京都の教員採用試験︵地理歴史科︶（右）と高井良教授（左）。成瀬大地氏「教職への道」
講演
企画
記念
開設
教職ラウンジでの学生企画
教職ラウンジ「模擬授業」の様子

東経大TOPICS
過去最多来場者数更新！

2016年オープンキャンパス

東経大の学生最大イベント「葵祭」
ホームカミングデーも同時開催

東京経済大学の大学祭「葵祭」が2016年10月28日㈮から30日㈰までの３日間、国分寺キャンパスで開東京経済大学は、7月から8月に学生スタッフがチームを組み、与え催されました。連日トークショーやかけて夏季4日間、10月末に葵祭とられた課題に対して、実際に話し合

パフォーマンス等さまざまな企画が同時開催の2日間、計6日間のオー

い、手を動かすことで、試行錯誤し行われ、大学構内はまさにお祭りム

プンキャンパスを行い、過去最多のながらも協働する醍醐味を味わいまード一色に染まりました。

6486人の来場を記録しました。

した。 また、今年は学生が主体と29日㈯には毎年恒例となったホ

夏のオープンキャンパスでは、東なったイベントを多数企画。「ゼミームカミングデーを開催し、750名

京経済大学の学びの紹介として、既発表会」や「ゼミ活動ポスターセッを超える卒業生が母校に帰り、ご家存の4学部のガイダンス・体験授業

ション」で、学生が日々のゼミでの族やご友人と共に学生時代に戻ってとともに、2017年度にスタートす

学びを紹介したり、クラブ・サーク

懐かしく楽しいひと時を過ごしている「キャリアデザインプログラム」

ルの活動を紹介・実演したりと、リました。また葵友会の全国支部長会のガイダンスやワークショップを実アルな学生生活を、学生本人から直議や秋季懇談会、卒業後60周年同施。ワークショップでは、来場者と接PRしました。

窓生懇談会も同日に開催されました。

体育会サッカー部

東京都大学
サッカーリーグ１部
初優勝

で優勝し本年度1部に昇格

第49回東京都大学サッカーリー

ある本学武蔵村山キャンパ

グ戦1部第18節の最終試合が、スは、昨年全面リニューア

2016年10月16日㈰東京経済大学武ルを行い、体育会各部の練蔵村山キャンパスグラウンドで行わ習環境が大きく改善され、れ、東京経済大学体育会サッカー部

試合でも良い結果が残されは国学院大学に3－1で勝利し、創るという好循環につながっ部以来初の東京都リーグ1部で優勝ています。また、高橋勇太選手（現関東大学サッカーリーグ参戦をかけを飾りました。本学サッカー部は、

代法3年）が最優秀選手ならびに同て昇格戦に臨みましたが、残念なが昨年東京都大学サッカーリーグ2部

リーグのアシスト王に輝きました。

ら昇格することはできませんでした。

し、1シーズン目での初優
勝となります。
サッカー部をはじめとする体育会各部の活動拠点で東京経済大学報

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東経大TOPICS
高校生のための「わらしべ長者プロジェクト」開催！

国境なき医師団へ“物々交換繰り返し得た資金”を寄付

１日東経大生体験「WEEKDAYCAMPUSVISIT」導入「WEEKDAY CAMPUS VISIT」

業や大学のPRポイントを紹介する

はNPO法人NEW VERYが行う取りに留まりますが、この「WEEKDAY

組みの一つで、高校生が、実際に大CAMPUS VISIT」はありのままの東京経済大学の学生が「わらしべ学生が出席している講義に参加した大学を体験でき、良い意味でも悪い

長者プロジェクト」と題し、大学内り、学食で食事をとったりと「普段意味でも大学の日常を高校生に知っで物々交換を繰り返し得た物資を換の大学」を体験するものです。

てもらうことができるのです。

金し、国境なき医師団へ寄付する社

高校生・大学双方のねらいとして2016年10月、11月に計4回開催

会貢献運動を、「グローバルキャリ

は、大学の中身を深く知り、偏差値

され、参加した高校生たちからは、

アプログラム」に所属する学生が中ではなく「自分に合った大学」を選「思っていた以上に大学の授業は難心となり2016年6月13日㈪から17択し、進学後のミスマッチを減らすしかった」「先生との距離が近くて日㈮までの昼休みに展開しました。

ことにあります。

良かった」「ゼミの時、大学生が丁渡航に先がけ、社会で役に立つこ

寧に教えてくれたのでやりやすかっと、国際的な社会貢献について調べた」などの声が聞かれました。

ていたところ、国境なき医師団のウ大学が実施する通常のオープンキ
ャンパスでは、高校生向けの体験授ェブサイトで、食糧や医療の不足など世界で起きている深刻な問題につ

大倉学芸振興会芸術公演

佐野成宏 テノールリサイタル開催

いて知り、今回の企画を実行しようと考えたといいます。
プロジェクトでは、換金が難しそうだが物語があるものとして、沖縄で制作したガラス細工などから物々交換をスタート。それが水筒、新書、ゲーム機やゲームソフト、ポットなど換金できそうなものに換わり、最終的に11,279円になり当初目標であった1,500円を大きく上回り、無15

2016年10月22日㈯、本学卒業生

曲『赤とんぼ』、『見上げてごらん夜

事に国境なき医師団へ寄付すること

でテノール歌手・佐野成宏さんによの星を』に至るまで10曲を見事にができました。

るテノールリサイタルが開催されま歌い上げられました。最後には、本留学期間を終え帰国後「運営側も参した。スカルラッティ作曲の『菫』

学の男声合唱団「グリークラブ」と加者も楽しめること、かつ人のためにから始まり、トスティの『セレナーのコラボも実現し、400名近い聴衆なること」をコンセプトにサークルをタ』などオペラ曲をはじめ、日本のを美声で酔わせました。

作りたいと学生たちは話しています。

東京経済大学報

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個人情報保護のため掲載は控えさせていただきますWE
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