資料１
西脇市生涯学習推進計画（案）に対していただいたご意見の概要と市の考え方
１ 募集期間：令和２年12月20日 ～ 令和３年１月19日
２ 提出件数：15件（４名）
３ 主な意見とその対応⑴ 意見を反映したもの（ 0件）⑵ 既に盛り込み済みのもの（ 13件）
ページ 項目等
意見等の概要 件数
意見等への考え方
基本目標 西脇市におい計画案Ｐ27に記載しているとおり、学校・家庭・２学習に ても少子化に地域の連携やＮＰＯ法人、地域活動・ボランティア
よる人材 より地域ごと活動の支援を行い、地域と学校、校区校種を超えたづくりの小中一貫校取組など、各種団体等が連携した学習機会を提供す⑴ライフ の誕生もそうることとしています。
ステージ 遠くない未来
また、学習成果を新たな学習活動や地域活動・ボに応じた にあると考えランティア活動につなげていく仕組みづくりを進め
22 学習支援 る。そうした
1 ていくこととしています。
ア学習機 社会背景の中会の提供 で、小中高の連携したボランティア活動を考えてはどうか。
基本目標
２学習による人材づくり⑴ライフステージ
22 に応じた学習支援
ア学習機会の提供

高齢者は生きがいや趣味の範囲だけでなく活躍の場を求めているのではないか。

基本目標
２学習による人材づくり⑴ライフステージ
22 に応じた学習支援
ア学習機会の提供

何かやりたいという積極意志を持つ人が主体的に活動でき、必要なことを学ぶ場づくりが必要ではないか。

計画案Ｐ23に記載しているとおり、高齢期の主な取組・事業として、地域活動や自身のスキルアップ等に係る学習を支援することとし、生きがいや趣味の範囲だけでなく、地域活動の場で生かしていただくこととしています。
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計画案Ｐ23に記載しているとおり、地域の身近な場所で、個人の学習意欲や目的に応じた学習を提供することとしています。

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項目等
基本目標
２学習による人材づくり⑴ライフステージに応じた学習支援ア学習機会の提供

22

意見等の概要 件数
意見等への考え方
市民ニーズ、計画案Ｐ23に記載しているとおり、個人の目的に学習ニーズを応じた学習支援をすることとしています。
市の担当者がそのために、Ｐ17に記載のとおり、市民が学習に把握し、市が関する情報を入手しやすくすることとしています。
活動を企画す助成についてのご意見は、今後の具体化に向けたるのではな
検討や取組を進めるに当たり、参考とさせていただ
く、市民が自きます。
身のニーズに対して活動を企画していくことは考えられないか。
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また、その提案に対し、市が審査し、市民提案型まちづくり助成金のような仕組みを取り入れることはできないか。

基本目標
２学習による人材づくり⑵個人の24 目的に応じた学習
支援

今後の多文化共生社会実現に向けた取り組みとして、外国からの労働者支援という視点の項があってもいいかと思う。

基本目標
２学習による人材づくり⑴ライフステージ
27 に応じた学習支援
ア学習機
会の提供

地域での公民館の活動について、市民からの提案を地域（町内会）で支援していく仕組みを取り入れることはできないか。

基本目標
３学習による地域づくりについて
27 ⑵学校・家庭・地域活動への支援

地域課題について、市民自身がテーマを見つけ、課題として捉え、学習内容を設定できるような誘導が必要ではないか。

計画案Ｐ24に記載しているとおり、市内に暮らす外国人に、生活に関わる学習機会や市民との異文化交流・国際理解を深める場を提供するよう努めることとしています。
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計画案Ｐ27に記載しているとおり、地域での学習活動を支援していくために、地域が抱える問題や課題に対して、テーマに応じた内容を提供し、地域で支え合うための学習を支援することとしています。

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計画案Ｐ27に記載しているとおり、地域での学習活動を支援していくために、地域が抱える問題や課題に対して、テーマに応じた内容を提供し、地域で支え合うための学習を支援することとしています。
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ページ

項目等
基本目標
３学習による地域づくりについて
27 ⑵学校・家庭・地域活動への支援

意見等の概要 件数
意見等への考え方
地域課題につ計画案Ｐ28に記載しているとおり、地域課題に対いて市への要して、市民の取組につながるよう各種団体等との連望ではなく、携・協働に向けた生涯学習の内容紹介やその意義に自分事としてついての地域啓発を行うこととしています。の見方ができるようしてい
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く必要があるのではないか。

基本目標
３学習による地域づくりについて
27 ⑵学校・家庭・地域活動への支援

地域課題を市民自らが話し合いを深め、見つける活動を測定指標に取り入れることができるのでは。

基本目標
３ 学習
による地域づくりについて⑶学習の28 評価と活用

学んだことを地域の中で広めたり、その魅力を紹介するような活動ができると学ぶ人のやりがい、モチベーションが大きくなるのではないか。

基本目標
３学習による地域づくりについて28 ⑶学習の評価と活用できる人がまずやることで、学ぶ場の活性化や地域で活躍する核となる人材の育成につながるのでは。

基本目標
３学習に
よる地域づくりについて
28⑶学習の評価と活用

年齢性別に関係なく、目的意識や問題意識をもって将来について語り合える場づくりが必要でなのでは。

地域課題を市民自らが話し合いを深め見つける活動は、計画案Ｐ29の測定指標の、「過去１年間に、地域でのまちづくり活動に参加した市民の割合」に含まれると考えます。
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計画案Ｐ29に記載しているとおり、学習の成果を生かす場や発揮する場を充実し、学習の達成感や次の学習への意欲を高める取組を進めることとしています。

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計画案Ｐ30に記載しているとおり、学ぶ場の活性化や地域での活躍する核となる人材の育成につながるよう学習の成果を新たな学習活動につなげていくことや、地域活動・ボランティア活動につなげる仕組みづくりを進めていくこととしています。

計画案Ｐ27に記載しているとおり、様々な地域が抱える問題や課題に対して、テーマに応じた内容を提供し、地域で支え合うための学習を支援することとしています。
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ページ項目等
基本目標
３学習による地域づくりについて
28 ⑶学習の評価と活用意見等の概要 件数
意見への考え方
まちの活性化計画案Ｐ17に記載しているとおり、生涯学習へのや魅力再発見、興味や関心を高めるために、学習する姿や学習した個人の能力の成果を地域の活動で生かしている具体的な事例等の発揮の場づくり情報を発信していくことしています。に他市の活動1などを参考にできるのではないか。

⑶ 反映困難なもの（ 0件）⑷ 今後の参考とするもの（ １件）
ページ 項目等
意見等の概要 件数
意見への考え方
基本目標 図書館の利用計画案Ｐ18に記載しているとおり、利用しやすい
１学習を についての提学習の場の提供の主な取組・事業として、市民ニー進めるた 案
ズに対応した施設運営・施設管理をすることとしてめの環境 １ 国会図書います。
づくり
館デジタルご意見については、今後の具体化に向けた検討や⑵学習施 アーカイブス
取組を進めるに当たり、参考とさせていただきま設の整備 の利用拡充のす。と活用ための提携
２ 放送大学のテキストやデジタル教材の所蔵の検討
３ 改正の小
中高の教科書の蔵書
４ 家庭での読み聞かせのための選書集をブックス
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タートの選択に加えてはどうか。
５ 公共図書館利用のオリエンテーションの実施
６ 保護者のための学習指導書の充実
７ 情報発信のための講座の開催
８ 情報管理のための講座の開催

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⑸ その他（ １件）
ページ 項目等
15 ２基本目標
基本目標
１生涯学習を進めるための環境づくり

意見等の概要 件数
意見等への考え方
基本目標の普計画案Ｐ１に記載のとおり、「生涯学習」とは人及推進に向けが生涯にわたって、いつでも、どこでも、誰でも、て、行政指導自由に行う学習活動であり、同時に互いに認め合の下、内容にい、支え合う市民性の高揚を図ることをいいます。
ついて学習そ本計画の基本目標の普及、推進に向けて行政としして、成績て、市民の自主的な学習活動に対して学習情報の提アップ、スキ供や学習相談、学習環境の整備など様々な個を高めルアップし地る取組の支援を行い、その学習成果が地域活動や市域への普及、1 民活動で生かされることを目指しています。
拡大をするのまた、Ｐ24に記載のとおり、行政側からの働きかがよいのではけとして、社会的課題を捉えた学習機会の提供・創ないか。
出をすることとしていますが、行政指導による基本目標の普及推進は想定していません。

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