中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp

視点で、定着地での日本語学習、第二言語教育の意味、「学習機会」のあり方、そ高齢化する帰国者の「学習機会」を考える

して支援のあり方を改めて考え直してみる必要がある。

―「サロンコース」の試みを通して―
馬場
目次

尚子
２．高齢帰国者の「学習機会」を考える

１．はじめに人生の中の「高齢期」とは、社会的地位や経済活動からの撤退、友人たちの死、

２．高齢帰国者の「学習機会」のあり方を考える
３．高齢帰国者への「学習機会」提供の試み

自分自身の体力、記憶力など知力の衰え、生物学上、また社会生活の上からも失3‑1．郡山市での「サロンコース」の試み

うものが多い「喪失」の時期と言われる。それに加え「高齢期」の「中国帰国者」

3‑2．「サロンコース」の試行経過と結果

は、日本に帰国することにより、自由に操れることば、長年中国で培ってきた生

3‑3．「サロンコース」今後の課題

活スタイル、人間関係（家族、友人）、中国では活かせた自分の技術、知識等の「喪失」を体験し、二重、三重のストレスを受けている状態にあることを忘れてはな

４．まとめ

1

らないだろう。しかし、このような「高齢期」は、人生の発達課題 として、
「人生の再構築」や「過去に対する受容」という、人生の締めくくりの時期であると１．はじめに1972 年（Ｓ47）の日中国交回復後、「中国残留孤児」とその家族の永住帰国が言われている。高齢帰国者にとってもこれは同様であろう。そもそも孤児本人に初まって 28 年、そして、中国帰国者定着促進センター（以下、センター）が 1984

とっての帰国、そして永住は、「日本人」としての「過去に対する受容」のためで年（Ｓ59）に開設されて今年で 16 年目になる。センター開所当初２年間（１期あろう。また、その家族である配偶者にとっても、来日は大切な家族に対する支〜11 期）は 43.8才であったが、ここ２年間（54 期〜60 期）の帰国孤児本人の平持の表明でもあり、家族がお互いの過去を受容した上で共に「人生の再構築」を

均年齢は 56.5 才となっている。ちなみに帰国孤児配偶者の平均年齢は、初期（１

行おうとする締めくくりの場でもあるのだ。その過程を応援し、できる限りそれ期〜11 期）では、43.9 才であるのに対して、ここ２年は 56.2 才、特に男性配偶が円滑に進行していくような環境づくりをするということが、受け入れ側である者の場合は 58.1 才という高齢になっている。

我々がなすべき「補償」ではないだろうか。

高齢化した孤児世代帰国者が各定着地で昨今の就職難の中、仕事に就くことはそれでは、彼らの生活環境の一つとなる「学習」の場をどのように考えていけ

かなり困難なことだろう。また、孤児世代帰国者が、各定着地において自分にあばよいのか。引きこもりがちな高齢帰国者に対する支援が必要なことは、以前よった「学習機会」を得ることも難しくなってきているのが現状である。それにより各地で支援者から指摘されていたが、支援の理念も方法も確立されていないのり、ただでさえ行動範囲の狭くなりがちな高齢帰国者は、ますます社会との接触が現状である。私たちは、今、高齢帰国者のニーズにあった「学習機会」の提供

機会が少なくなり、引きこもりがちな生活を送る者も多い。

を支援の柱の一つと考え、その可能性を模索し始めたいと考えている。

しかし、孤児世代帰国者が、次世代に夢を託すことを帰国の目的とし、自分自それには、「学習機会」を「日本語を学ぶ教室」としての固定観念から脱皮し、身の老後をただやり過ごすというのには、その年月は長すぎる時間である。彼ら

日本で生き生きとした日常生活を送れるための、高齢帰国者の持つ条件に合ったにとって日本での生活は、人生の締めくくりを行うライフステージと重なってい「学習機会」として、そのあり方を考えていかねばならないだろう。高齢者にとるのだ。
この時期の重要性を、
今一度支援する側も考え直す必要がある。「高齢者」となった残留孤児世代（以下、「高齢帰国者」）の異文化の地での「適応」という

1

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山根（1998）「ハビガースト、エリクソン発達課題」『高齢者のヘルスアセスメント第２巻−生活活動のアセスメント』

2

中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jpって、記憶にたよる「学習」はかなり困難を伴うものである。まず、高齢帰国者行われた。

が第二言語としての日本語を習得するのには「限界」があるという前提に立つ必福島センターは一般研修、再研修と帰国者に対する「日本語学習」の場を提供

要がある。また、仕事や子育てが終わった高齢帰国者は、社会参加への動機も薄し続けている。再研修においては、運転免許コースなど、定着１年以上の帰国者

れがちとなり、学習や生活に対するニーズも潜在化しがちである。このように高のニーズに合わせたコースを開き、２，３世を中心に多くの学習者を集めている。

2

齢帰国者の自尊感情の低下したパワーレスネス（無力感） 状態を考えると、本人

しかし、「日本語学習」への明確な意欲とニーズを持つ者に対する内容、活動を優が自ら日本人との接触を求めたり、地域社会へ積極的に参入していくことを期待

先せざるを得ない情勢では、高齢帰国者は参加が難しいという現実もある。これするのは難しい。とすれば、支援者は高齢帰国者の孤立化を防ぐために、人間関は、福島センターに限らず、どこのセンター、地域の日本語教室でも言えること係（地域の日本人や帰国者同士など）を広げたり維持したりする場づくりや、地だろう。福島の再研修の講師であったＹさんは、再研修にも何回か顔は見せたけ

域社会との関係の調整や地域リソースの利用を促したりしながら、社会参加へのれども、結局は止めていってしまった高齢帰国者たちの引きこもりや、50 代から動機を高めたり、日本での生活の中に生き甲斐を見いだせるような環境づくりをの職探しに困難を感じ、焦りの見られる高齢帰国者をみながら、そのような人た援助することが必要なこととなるであろう。そのような活動を通して高齢帰国者

ちの居場所の必要を常々感じていた。そして、今回の共同プロジェクトとして、自身が、日本社会の中でパワーを取り戻していく過程を「学習」と捉えてよいの

高齢帰国者の自己表現の場、
日本人や日本社会とのつながりを作る場としての「サではないかと考える。

ロンコース」を試行してみようということになった。私たちは、あくまでもこのそのような「学習機会」をどのように作り得るのか、実践の中で模索していこ「サロンコース」を、高齢帰国者が異文化の地である日本で適応していくためのうと始めたのが本章で紹介する「サロンコース」の試みである。この試みはまだ

第二言語教育の一環として捉えた。つまり、この「サロンコース」が高齢帰国者

まだ、高齢帰国者の「学習機会」を考えるきっかけにすぎない。しかし、この試の単なる「逃げ場」として本人からも周囲からも捉えられるのではなく、社会的みの中から見えてきた問題、課題について考え、次の行動へとつなげていくこと存在として自らを認識でき、より積極的に日本社会に関わる意欲を持つという「自が、これからの高齢帰国者の「学習機会」を考えるヒントとなればと期待する。

立」の感覚を促進するものであるという観点に立ったつもりである。そしてそのような場となり得るように目標や活動のあり方を考えた（資料１「サロンコース

３．高齢帰国者への「学習機会」提供の試み
3‑1．郡山市での「サロンコース」の試み（仮称）案」）。
試行に際して、まずは試みということもあり、学習者（本コースの性格から以センターでは、センター講師が中心となり 99 年度に「遠隔学習支援研究会」を

下学習者は「参加者」と記すことにする）の幅広い公募は行わず、Ｙさんの思い

立ち上げ、学習リソースから遠隔地にある学習者や支援者を支援するプロジェク

当たる範囲での声かけを行い、３名の参加希望者を得た。３名は、孤児本人 67

トを実施した（これは、同年度の国立国語研究所の研究委嘱を受けている）。その歳の女性Ｍさん、Ｍさんの夫である孤児配偶者 66 歳Ｎさん、そして、婦人２世

うちの一つとして福島県郡山市の福島県中国帰国者自立研修センター（以下福島

51 歳の男性Ｕさんである。３人とも帰国およそ３年である。Ｍさんは、ごく日常

センター）と共同して、高齢帰国者を対象とした「サロンコース」を試験的に実的な日本語のやりとりは可能だが、Ｎさん、Ｕさんは身近な話題でも日本語のや施した。
本コースは、
所沢センターのスタッフと福島センターのスタッフの他に、りとりはかなり難しい状態であり、当初日本語を使うことに対して抵抗があるよ

郡山地域のボランティア協力者の参加を得、1999 年８月から 2000 年の３月までうだった。郡山には帰国者の集住団地が２カ所あり、ＭＮ夫妻、Ｕさんは別々の集住団地に居住していた。いずれも外出の機会は滅多になく、通院や買い物、散2 久木田（1998）「エンパワーメントとは何か」『現代のエスプリ３７６−エンパワーメント』

歩程度、職探しをしているＵさんは時々役所や職安に行く程度という状況であっ3

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中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp

た。団地内の人間関係も日本人の親しい知り合いはなく、帰国者仲間で時々行き通して見えてきた今後の課題についてまとめる。

来する程度のようであった。余暇活動に関しては、Ｍさんの趣味は中国でも家庭内で行うものが多く、日本でも家庭内で一人で行える裁縫や園芸は続けていた。

3‑2．「サロンコース」の試行経過と結果

Ｎさんは、中国ではかなり活動的な人であったようだ。趣味も広く、人間関係も今回の試行では、第３回目の料理講習会と最終回の後に、筆記によるアンケー

幅広かったが、日本に来てかなりその範囲は狭まったようだ。今は、一人ででもトを行った（資料３）。３回目の後の帰国者に対するアンケート結果の概要は以下できる趣味（釣りや園芸等）は続けている。一日の多くの時間を、Ｍさんはテレのようであった。会に参加した全体の感想としては、Ｍさん、Ｎさんは、5 段階

ビ、Ｎさんは中国のビデオを見て過ごしているとのことだった。Ｕさんは、中国

評価の２位「楽しかった」、Ｕさんは最高位の「とても楽しかった」と評価しておでは友人との交流や専門の漢方の学習や趣味を楽しんでいたようだが、日本に来り、「活動を通してどんな発見があったか」の質問には、Ｍさん、Ｎさんは「日本てからは、日本語を自習したり、たまに中国の知り合いと将棋を楽しんだりとい人との交流が持ててよかった・自分の技術や知識が役に立って嬉しかった・日本

う程度であった。

人の興味が少しわかった・知り合いができて嬉しかった」Ｕさんは、「日本人とのこのように、この３人は日本人や、日本社会との接触機会がほとんどない状態

交流が持ててよかった・自分の知識や技術が役に立って嬉しかった・知り合いがであった。しかし、日本人との交流への期待や日本人の友人が欲しいという願望

できて嬉しかった」と答えていた。また、「今後の『サロンコース』でどんなことは持ち続けていたという。ただ、日本語ということばの壁が大きく、そのようなをやってみたいか」の質問に、Ｍさんは「自分と共通の趣味を持つ日本人と一緒希望の実現に対してはかなり諦めが支配しているようだった。そこで、「サロンコに活動してみたい・中国語のできる人と話をしてみたい・自分のことを表現するース」では、帰国者の日本での「自己表現」の場づくりを一つの目標と設定した。

日本語をもう少し勉強したい（自分のペースにあった方法で）」、Ｎさんは「自分「自己表現」の手段は問わず、例えば、中国語を用いて、自分の趣味や特技を紹と共通の趣味を持つ日本人と一緒に活動してみたい・中国語のできる人と話をし介するというような活動を通して日本人と場を共有すること、気楽に交流を体験てみたい・日本人の同年代の人たちがどんなところでどんな楽しみを見つけていすることのできる場であることを目指した。そして、まずは、帰国者の「自己表るか知りたい」、Ｕさんは、「自分と共通の趣味を持つ日本人と一緒に活動してみ現」「自己開示」を受け入れ、相互に交流することの可能性の高い相手として、中

たい・中国語のできる人と話をしてみたい」と答えていた。

国語のできる、或いは、中国や帰国者に関心を持っている日本人の人材を開拓す

一方、日本人の参加者 10 名に対するアンケート結果を見ると、「今日の会に参ることを考えた。そして、Ｙさんを通じて郡山の日中友好協会の協力を得、協会加してどうだったか」の問いに対し、５段階評価の１位「とても楽しかった」が員の中でこの「サロンコース」の趣旨に賛同し、コース参加を希望してくれた方々

７名、２位「楽しかった」２名、３位「まあまあ楽しかった」が１名であった。

との交流から活動は始まった。

日本人の参加者は、日中友好協会の呼びかけにより集まった人が多かったせいか

日本人の参加者はこの他に、中国語が堪能であり、かつ「サロンコース」の設

中国人と接した経験のある者が 10 名中７名と多かったが、中国帰国者について知計の協力者としても活動してくれたＳさん、帰国者２世で福島センターの講師でる者は少なく、「実際に知り合いがいる」は２名、「帰国者関係の本を読んだこともあるＫさん、このコースのコーディネーター役であるＹさん、そして、所沢かがある程度」が２名、「テレビや新聞で見る程度」が６名と、ほとんどの参加者がらは筆者が加わった。

帰国者との接触は初めてであった。
そして、「今後中国帰国者との交流をしてみた

コースは、月１回のペース（帰国者の参加者の希望により）で、全８回行われいか」に対しては４つの選択肢の内、「是非してみたい」「ちょっと難しい」にチた。活動の詳しい内容については、資料２（「『サロンコース』実施概要」）を参照

ェックした者はいなかったが、「都合がつけばしてみたい」が３名、「企画によっされたい。次節では、その大まかな経過を紹介し、この章の最後の節では試行をて参加してみたい」が７名と、活動の内容によっては参加希望が得られそうであ56中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp

った。記述式感想の中には「中国語はわかりませんが、聞いているとわかるよう

参加して得るものはあったか」の質問には、３人とも「いろいろあった」と答え、な気になってきます」というような感想や「いろいろな技術や能力を持っている

Ｍさん、Ｎさんは「友好感情が深まり、風土や人情などについて理解できた」、Ｕ方が活躍できる場があると良いと思います」「とてもおいしかった、また、中国料さんは「簡単な日本語でのやりとりができた、日本社会の知識と経験が得られた」

理を教えていただきたいです」といった好意的な感想が多かった。この３回目のと答えている。また、「サロンコース」参加を通じて「日本人と交流できるという料理講習会は、日中友好協会の年中行事として計画されていたものを「サロンコ

自信がついたか、また、自分自身を表現する機会を得られたか」については、３ース」の活動として組み込む形を取った。これは、２回目のサロンコースに参加

人とも３段階の最高位の自己評価をしていた。このように今回の「サロンコース」

してくれた協会員がＮさんの話を聞き、是非講師として参加して欲しいと申し入の試みに対しては、３人からは肯定的な答えが返ってきた。しかし、「高齢の帰国れてきたもので、地域の主に主婦を対象に帰国者３人それぞれに自分の得意分野者にとって地域社会との関わりの場は必要だと思いますか」の問いに対して（複での知識や技能を披露する場となった。もともとＮさんもＵさんも漢方に興味が数回答可）、Ｍさん、Ｎさんは「できればあった方がいい」としながら「家族間のあり、その技術を活かしたいと初回から言っていただけに、この機会は、日本に行き来があればそれ以外にはあまり必要ではない」にもチェックしていた。Ｕさ

帰国して初めての大きな舞台であったとも言える。このような行事的な機会は日んは「是非あった方がいい」と答えつつも「中国語のできる少数の日本人とのつ常的に作ることは難しいかもしれないが、帰国者の参加者にとっては、自己表現

きあいができればそれでいい」と答えていた。今回、試行錯誤の活動の中で、自できた、自分の技能や知識が日本人の興味関心を引いた、役に立った、日本人参

己表現の機会、日本人とのふれあいの機会を得たという実感はあったようだが、加者にも満足してもらえたというような、達成感、充実感が得られたのではない

地域社会の一員としての実感や社会参加できるという実感にはつながっておらず、かと思う。しかし、好意的な感想をくれた地域の参加者との出会いを、その後にまだ、地域との関わりに対し消極的な面も感じられた。これは、活動が日常化しつなげていくという工夫ができなかったのは残念であった。

ていないということや、やはり「自分の日本語では…」という「ことば」の壁の４回目以降は帰国者のアンケート結果にあった「自分と共通の趣味を持つ日本
人と一緒に活動をしてみたい」に焦点を当て、団地近辺の公民館活動に参加する

問題、年齢的な問題などからくる「諦め」が根強くあるのではないかと思われる。
そして、「地域の日本人との交流にはどんな要素が必要か」との問いに対しては、

糸口を見つけるために、公民館から取り寄せた資料を見たり、実際に見学して参

Ｍさん、Ｎさんは「自分の興味のある趣味の場や交流の場に、日本人もしくは、加したりした。実際の参加活動は「サロンコース」以外の時間に行われ、Ｕさん

中国語のできる日本人が誘ってくれたら可能」、Ｕさんは、Ｍさん、Ｎさんと同様にはＳさんが同行し、Ｍさん、Ｎさんには日中友好協会のＥさん（第２回目のサの答えに加えて「隣近所の人と仲良くなるきっかけがあれば可能」と答えていた。

ロンコースから参加してくれ、その後も積極的に参加を続けてくれた）が同行しいずれも、自らその機会を作り出したり、自分から飛び込んで行くことは難しいてくれた。結果的には、ＵさんはＳさんの同行を得て公民館のサークル活動であと感じているようである。そして、「高齢化する帰国者が日本の生活で必要なものる「中国拳法」に参加し、３回目からは自力で参加するようになった。また、Ｎは何だと思いますか」には、Ｍさん、Ｎさんは「地域の中国人や帰国者が集まるさんの特技である「香功」（中国の「気功」の一種）講座をＮさんの住む地域の公場・自分の趣味や学習したいことが行える場・中国の様々な情報・家族以外の人

民館で開講できないか、その可能性を聞きに出向いたが、公民館側の事情、地域で中国語で自分の気持ちを話せる相談相手・近所の日本人の友人・自分の技術やの事情などで実現はできなかった。
この詳細については次節で触れることとする。

知識を生かせる場」、Ｕさんは「自分の趣味や学習したいことが行える場・家族以

最終アンケートの結果では、Ｍさん、Ｎさんは「友人たちと各国の文化等につ外の人で中国語で自分の気持ちを話せる相談相手・自分の技術や知識を活かせる

いていろいろ話ができたことがおもしろかった」、Ｕさんは、「サロンコースで自場」と答え、３人とも人間関係の豊かさや、自分自身の興味を満たす場、中国時分の経歴やいろんな話をできたことが楽しかった」と答えている。また、「コース代から持っている自分の力を生かす場等が、高齢帰国者にとって必要なことと考78中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp

えている。最後に、今後希望する活動として３人から出されたものは、「日本人と今回は、初めての試みということと、参加者も少なかったこともあり、活動のの交流会・中国文化や自分の特技を紹介する活動・日本人に日本の文化や習慣を多様性と継続性という点で中途半端な結果に終わったものもあった。これは、支紹介してもらう活動・生活に必要な、または日本人との交流に使える簡単な日本

援する側にとっても初めて接する地域社会の実情や、高齢帰国者の現実が見えて語学習」という希望であった。そして、Ｎさんより、今回のコースに対して改善きた過程でもあった。

すべき点として「コースの活動内容の多様性が少なかった、交流の範囲が広くな

３回目の薬膳料理講習会については、形式としても整っていたし、帰国者の役

かった、今後はこの点の改善が望まれる」という感想記述があった。確かに今回

割もはっきりしていたので、参加者双方に達成感が持てたようであるが、このよはバラエティに富んだ活動を展開するというよりも、帰国者と相談をしながらどうな一種のイベントでの講師的な活動というのは恒常的に作り出すことは難しい。

んな活動が実現可能かを模索していた時間が多かったかもしれない。ただ、その機会を捉えて、「サロンコース」の活動に取り込んでいくということはできるが、模索のための活動を通じて、サロンコースに参加した帰国者と地域日本人との関これを毎回の活動とすることはできないだろう。従って、コースの内容を帰国者係は近づいたと思う。ＥさんはＭさん、Ｎさんの近所ということもあり活動の場の日常生活、或いは帰国者の居住地域での活動に結びつけていく可能性を探って所への送り迎えをかって出てくれたり、ＭＮ夫妻がＥさんやＳさんＹさんを家にいく必要がある。

招いたりと「サロンコース」以外のつきあいも生まれた。また、Ｓさんは、Ｕさ

また、経済的に決して余裕があるとは言えない帰国者家庭においては、活動をんとともに公民館のサークル活動の一つとして行われている中国拳法に一緒に参行うためにもなるべく経済的負担のない途を探さなくてはならない。公共的なサ

加し、この間、Ｕさんの自宅を何回か訪問したりして信頼関係を深めていた。

ービス機関である公民館の利用を考えたのもそのためだが、公民館が主催する講座は不定期であったり、日本語力がある程度以上必要となるものであったり、な

3‑3．「サロンコース」今後の課題

かなか参加可能で帰国者の興味を引くものがなかった。公民館で、日常的なサー①参加者（帰国者と地域住民）の広がり

クル活動として同好会的に行われているものの中には、帰国者の興味を引くもの

今回の試行の結果として、帰国者の参加者からの感想にもあったように、日本もあり、サークルの人々も快く受け入れてはくれたが、Ｎさんの場合は、２回の人参加者の広がりに限界があった。特に、まずは中国語でコミュニケーションで参加後、月 1500 円の参加費が払えない、夫婦で参加すれば 3000 円もかかりこれきる相手が欲しいという帰国者のニーズに応えることがでず残念であった。今回は１週間分の食費に当たるという理由で参加を止めている。活動もサークルの雰はほとんど、コーディネーター役であったＹさんの人脈に負うところが多かった

囲気も気に入り、週１回の中国拳法の活動に積極的に参加して、楽しそうに続けので、今後は、広く一般に参加を呼びかけ、広報や、関係諸機関（中国語話者育ていたＵさんでさえ、サロンコース終了時には、職もなく経済的に苦しい立場の成に関わる大学や専門学校、グループ等）への直接的な呼びかけを行ってみても自分が、月 1500 円の参加費を払い続けることはできないと、あと１ヶ月ぐらいで良いだろう。また、中国語のできない日本人も隣人としての参加が望まれ、地域

止めるということだった。

社会の日本人参加者の輪も広げる必要がある。そして、なにより帰国者の参加者

また、高齢帰国者にとっては、「サロンコース」のペースも、学習者にあったを増やしていくことが課題である。
今回参加した帰国者の知り合いへの呼びかけ、条件にすることが必要である。交通機関を利用して家から距離のある場所に集合

また、帰国者集住団地内での呼びかけ等、隠れがちな高齢帰国者の学習或いは交して行う活動は、あまり頻繁すぎても負担になるだろう。このような要素を考え

流ニーズの発掘を行う必要がある。

合わせ、今後も、地域の資源を発掘しながら、帰国者・日本人参加者の持つ条件に合った現実的な活動の内容を考えて行く必要がある。

②帰国者と地域の実情にあった活動の工夫
910中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp③地域の社会教育部門や市民グループ等との連携

ョンに対する姿勢や様々なコミュニケーションパターンを相互に学習することで、今回、帰国者の地元での交流を広げるために、帰国者の居住地域の公民館を訪「ことば」中心のコミュニケーション観に対する意識の変容や、日本語をマスタれたが、ここで一つの地域事情をかいま見ることができた。まず、帰国者などがーしていないと何もできないというような思いこみ、諦めを多少なりとも軽くし

一般に居住する公営住宅が地域から浮いているという実状だ。これは、地域によていける試みをしていければと思う。

って事情は異なるかも知れないが、古くからの住人が住む地域と出入りの激しい
公営住宅とでは、地域サービス機関としての公民館等の利用に差があり、公民館⑤地域のコーディネーターの必要側からも、積極的な参加の得られない公営住宅の居住者に対しては、公民館より最後になったが、これが一番重要な課題であろう。それは、地域の日本人の高も、団地内の集会所などで独自の活動をする方がよいのではないか、という反応

齢帰国者に対する理解を促進し、根気強く地域とのつながりを作っていこうといがあった。また、公民館の利用は古くからの関係者が優先され、人の集まる保障

う意志を持つコーディネーターの存在である。今回はＹさんという優れた行動的のない新しい企画や新しい講師を採用することは敬遠される傾向にあることも察

なコーディネーターを得ることで、人脈の発掘や柔軟な活動の企画を行うことがせられた。こうした状況を一朝一夕に変えることは難しいだろうが、一般の日本できたと思う。
「サロンコース」の試行終了後も、今後も中国語が堪能で地域に密人にとっては、長期的に住む場ではないかもしれない公営住宅も、特に高齢帰国

着して在日外国人の支援をライフワークとして捉えるＳさんや、帰国者事情に詳者にとっては終の棲家になる可能性が高い。帰国者が地域社会から「隔離」されしいＫさん、Ｙさんの後任であるＺさん、地域とのパイプ役であるＥさんが今回てしまうことを防ぐためには、やはりこうした公的施設や社会教育関係機関、市の活動を受け継ぎ、継続していくことができるようになったが、高齢帰国者の潜民グループ、あるいは団地の自治会などとの連携を模索し、帰国者支援の足場作

在的ニーズを掘り起こしたり、地域の資源を発掘してネットワークを結んで行く

りをして行かねばならないだろう。

には、コーディネーターの資質として広い視野と柔軟な発想、そして行動力が求められる。また、それを支える時間と経費もかかる。これは、個人的なボランテ④参加者のコミュニケーションに対する意識の変容

ィアのレベルでは抱えきれない仕事である。帰国者支援や国際交流、社会教育に帰国者、日本人参加者両者に言えることであるが、「ことば」ができなければ人関わる公的機関が孤立しがちな高齢帰国者の存在を地域の問題として捉え、そのとのコミュニケーションや交流はできないというビリーフを、最後まで持ち続けような帰国者と地域を結ぶコーディネーターの必要性を認識していくことが必要ていた部分があったように感じる。確かに高齢帰国者の日本語の習得には「限界」であろう。

がある。特に職もなく近隣とのつきあいもなく孤立しがちな高齢帰国者にとっては進歩はもちろん、身につけた日本語の維持も困難な場合が多い。しかし、そう

４．まとめした「限界」を前提として、そこから可能性を探る姿勢が双方になければ、交流

今後、高齢帰国者の学習支援を考えていくためには、受け入れ側である日本社

は生まれない。今後は、不完全な媒介語であっても、片言の日本語、（日本人側は）会の中で高齢帰国者に対する支援理念についてのコンセンサスが必要であろう。

片言の中国語でも使えれば使い、言語以外の手段も用いながら自分の言いたいこ

そして、これを考えて行くためには、高齢帰国者にとっての「自立」とは何かもとや相手の言わんとすることを理解し合う交流や、娯楽や趣味の具体的活動を通考えていく必要がある。従来の「経済的自立」中心の「自立」の概念では、高齢してコミュニケーションに対する達成感の持てるようなものを工夫する必要があ

帰国者を日本で「自立」させることは困難である。経済活動には参加が困難である。もちろん、コミュニケーション＝「ことば」と保守的になりがちな高齢者本

り、
「日本語」
という社会での自立に必要とされる道具を得ることも困難な高齢帰人に対しても、日本人の参加者の世代の幅を広げながら、柔軟なコミュニケーシ

国者にとっての「自立」の概念を再定義する必要があるだろう。

1112中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp

また、高齢帰国者の学習支援を考えるとき、「日本語教育」の分野に限らない『中国帰国者定着促進センター紀要』第６号

幅広い分野の知見が必要である。まずは、発達心理学や社会学、精神医学等の分・ 麻生

野から日本における高齢帰国者のおかれている状況や特徴を分析、理解すること

・ 山本和郎他（1995）『臨床コミュニティ心理学』ミネルヴァ書房

が必要であろう。そして、支援の方法としても、「個人と環境との適合を図るため

・ 佐藤恵美子他（1997）「『再研修』および『再研修』カリキュラム設計についにはその個人をとりまく環境的諸要因（社会環境、社会体系など）への働きかけと変革」を重視するというコミュニティ心理学的アプローチや、社会教育における生涯学習、特に高齢者教育のあり方についての知見を参考としたい。また、昨3

今様々な分野で言われているエンパワーメント の発想も、理念の根幹を作る発想の一つとなり得るだろう。

誠（1993）『放送大学教材−生涯発達と生涯学習』放送大学教育振興会ての考え方」『中国帰国者定着促進センター紀要』第５号
・ 小林悦夫（1993）「第２言語教育の課題」『中国帰国者定着促進センター紀要』
第１号
・ 久木田 純（1998）「エンパワーメントとは何か」『現代のエスプリ３７６−エンパワーメント』至文堂

そして、最後になるが、この支援理念を考えていくためには、高齢帰国者自身の声や、学習支援の実態、地域の事情をもっと知る必要がある。
「サロンコース」の試みはその実態と可能性を知る第一歩であったが、今後は、更に幅広くいろい
ろな地域で様々なタイプの高齢帰国者に対する学習支援の実態把握や、高齢帰国・ 吉田 亨（1998）「健康とエンパワーメント」『現代のエスプリ３７６−エンパ
ワーメント』至文堂・ 箕口雅博（1998）「中国帰国者へのコミュニティ心理学的接近」『現代のエスプリ３７７−多文化時代のカウンセリング』至文堂者が持つニーズを調査する必要がある。
これらの調査によって得られたデータは、

・ 中野謙二（1997）『中国の社会構造―近代化による受容―』大修書店

今後の支援を考え、実際に支援を試みる上で有効なヒントになるだろう。しかし、・ Ｉ・ロッソー（1983）『高齢者の社会学』早稲田大学出版部

実際に支援を試みてみようとするときには、
あくまでも帰国者が居住する地域で、・ 荻野薫子他（1992）『熟年からの心と体の健康学』中央法規出版

その地域の支援者の手で状況分析を行うことが望まれる。なぜなら、その地域の・ Ｅ・Ｈ・エリクソン他（1997）『老年期』みすず書房

帰国者一人一人の特性、地域にある学習資源の組み合わせにより、その「学習機・ 遠藤辰雄（1981）『アイデンティティの心理学』ナカニシヤ出版会」のありかたは様々であるからである。より、実現可能な「学習機会」を生み・ 江畑敬介（1996）『移住と適応』日本評論社

出すためにも各地域で、その地域の事情に精通している人が関わり、高齢帰国者への支援の試みの蓄積がなされることを願う。

★資料（資料１）「サロンコース（仮称）」案★参考・引用文献

１．対象者

・ 山根信子（1998）『高齢者のヘルスアセスメント第２巻−生活活動のアセスメ
ント』中央法規

主に５０代以上の残留孤児世代の帰国者。中国では一社会人としての社会的立場を持ち、自己表現をしてきたが、来日後、年齢的にも日本語力がなかなか進歩せず、家に閉じこも・ 横山政子（2000）「帰国を巡る事情」、『「中国帰国者」の生活社会』行路社

りがちな中で、地域社会の一成員、成人としての自己表現の場や人間関係を広げて行く機・ 安場 淳（1998）「学習困難な中国帰国者の日本語をはじめとする生活ニーズ」

会を自らの力だけでは得にくい状態の者。また、そのような生活の中で現在の生活に不全感※を持つ者。

3エンパワーメントとは「社会的に差別や搾取を受けたり、自らコントロールしていく力を奪われた人々が、そのコントロールを取り戻すプロセス」を意味する。久木田（1998）

13※ただ、不全感が心理的に「不適応」状態になってしまって「治療」が必要なような人の場合は、それをリファー（委託）する先を考えることが必要になってくる。このよ14中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp

うな帰国者はコースの中心的対象者として設定しない。

６．基本メンバー

２．サロンコースの目的（参加者にとってのサロンコースの意味）①帰国者参加者①日本社会や日本人とのつながりや関わりを生み出すコースであること②日本人参加者（自分自身の存在意義を社会の中で確認できること）③コーディネーター②少しでも自尊感情を高めることができるコースであること

７．コーディネーターの役割（より自分らしくあること）

コーディネーターは、定期的な交流活動が円滑に進むように、帰国者側の準備を手伝っ③異文化との折り合いのつけ方を学ぶコースであること／自分なりに異文化の地で「楽しみ」「生き甲斐」を見つける方法を学ぶコースであることたり、アドバイスを行ったりする。また、日本人参加者に対する趣旨説明（以下、「日本人
参加者の役割」参照）を行い、帰国者が地域の趣味的活動に参加できるように橋渡しをし（日本で生活し続ける上で、母文化との調整の付け方を学べるものであること）てもらえるよう、各ペアの動向を見守り、アドバイスする

３．サロンコースの課題（役割）８．日本人参加者の役割①帰国者が自己表現したり、自分の興味や関心に沿った活動ができる場を提供する①帰国者の置かれている状況（日本語が思うようにあやつれないことで人間関係の広がり②帰国者に人間関係を広げる機会を提供するや社会参加、余暇活動の範囲が狭められているという現実）を理解し、積極的な関わろ③帰国者の日常的な不全感が多少なりとも軽減される（より自分らしくいられる体験がでうとする姿勢を持つ（中国語を使ったコミュニケーションも受け入れる。必要が あればきる活動の機会を提供する

通訳を介してのやりとりもある）④参加する帰国者、日本人双方に同じ趣味や興味を持つ者同士なら、楽しく時を過ごすという体験を持ってもらう②帰国者が、自分の趣味、興味関心について表現することを受け止め、共通の趣味がある
場合は地域で趣味活動を一緒に楽しむ（コーディネーターは同じ興味関心を持っている４．
「３」を満たすための具体的な活動の条件（帰国者の立場で考えられること）①中国語を使える場であること（少なくとも日本語は強要しない）②教師対学習者の「教室」的空間ではなく、帰国者と日本人とが自然に接触でき日常生活にも持ち込めるような活動形態をとること③中国での自分の経験（仕事・趣味など）の知識や技能が利用できる活動であること④自分の趣味特技がなくても、日本での自分探しができるような活動であること（与えられるものをこなすのではなく、自分の興味を優先しながら選択できる活動）

日本人を捜せれば望ましい）③帰国者の趣味、興味関心がもてることと地域の活動を結びつけて、帰国者を外へ引き出すように働きかける（公民館活動など、地域に幅広く活動場所を求める）
９．活動ペース①定期的活動回数と時間：参加者と相談の上決定、余り頻繁でなくとも良い（月に１回２時間程度）③活動場所：費用の余りかからない公共の施設等⑤活動参加が義務的なものではなく、楽しい気分で参加できること

10．コース開始に当たって事前に確認しておくこと

５．主な活動内容①帰国者・日本人参加者に「サロンコース」の趣旨説明とそれぞれにとってのコース参加

サロンコースの場で、帰国者と中国語のできる（或いは中国や帰国者に興味を持つ）日の目的、役割を確認しておく本人が共通の興味関心、趣味などで語り合ったり、活動したりする。そして、同じ趣味を②参加者へ自分のプロフィールに関するアンケート（日本人参加者向け、帰国茶参加者向持つ者や、親しくなった者同士で、積極的に教室外で趣味活動や交流活動を行うように促けは別内容）を実施する。
（日本人向けには中国語力や中国や帰国者への関心領域、質問進する。その課外活動もコースの一環と考える。できれば活動が日常的なものに移行しての共通部分としては連絡先、年齢、趣味、興味関心のあること、やってみたいこと、体いくような流れを目指す。

験してみたいこと等）

1516中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp

Ｙ、Ｓ、Ｋ、筆者（資料２）「サロンコース」実施概要（１９９９．８〜２０００．３：３回目を除いて活動は 1:30〜15:30 に行われた）
回

第
一
回

第
二
回

日時

99.8.299.9.20

場所

福 島
セ ン
ター

福 島
セ ン
ター

参加者
帰：帰国者参加者
日：日本人参加者※それ以外はコース運
営関係者
帰：Ｎ，Ｕ
Ｙ、Ｓ、Ｋ、筆者

帰：Ｍ、Ｎ、Ｕ
日：日中友好協会員
Ｄ，Ｅ，Ｆ
Ｙ、Ｓ、Ｋ、筆者

第三回

99.10.27
10:00 〜
14:00

郡 山
婦 人
会館

帰：Ｍ、Ｎ、Ｕ
日：Ｄ，Ｅ，Ｆ等、他友好協会の方、市民の方１０名Ｙ、Ｓ、Ｋ、筆者

第四回

99.11.22

国 際
交 流
サ ロ
ン

帰：Ｕ
日：友好協会 E,G／中国
語教師 H
Ｙ、Ｓ、Ｋ、筆者

第五回

99.12.20

福 島
セ ン
ター

帰：Ｕ、Ｕ夫人、
Ｍ，Ｎ
日：Ｅ

17

活動内容

第
六
回

20.1．24

福 島
セ ン
ター

帰：Ｕ、Ｕ夫人、
Ｍ、Ｎ
日：E・「サロンコース」実施の打ち合わせ（帰国者に自分の趣味や、特技などについて紹介してもらい、今後どんなことをどんな形でやっていくかについて意見交換）
・自己紹介
・グループ別交流「自分のことについて話す」（ そ れ ぞ れ に 通 訳 も 入る）・Ｎさんの発表「飲食と健康」について皆で話を聞く
・次回の打ち合わせ・日中友好協会主催「薬膳料理講習会」に参加する・ＭＮさん 薬膳お粥と中華サラダを作る
・会食
・Ｕさん「風邪の予防について」漢
方の観点から日本人参加者にアドバイス・質疑、懇談、参加者（帰国者、日本人参加者）へアンケート実施
・今までの活動についての感想会
・地元の公民館活動を紹介（興味を持てそうな講座やサークルがあるか資料を見てみる）
・近くの老人福祉センター見学（囲碁クラブの活動と施設見学）
・ 地元の公民館活動参加について検討（帰国者が参加してみたい講
座を決める）
・参加の段取りを決める

第七
回

20.2．22

Ｓ 公
民館・他

Ｙ、Ｓ、Ｋ、筆者
帰：Ｎ・Ｎさんは「香功」を教えられるとのこと。公民館で「香功」講座が開ける可能性について話し合う
・公民館活動の参加報告と感想会
・Ｎさんから、「香功」の説明と実演あり。次回はＮさんの地元の公民館に交渉にいくことを決める。

・Ｎさんの地元の公民館に「香功」
講座開講の可能性を探りに行く。

日：E
Ｙ、Ｓ、Ｋ、筆者

第八回

20.3．27

福 島
セ ン
ター

Ｓ公民館職員の方
帰：Ｕ、Ｕ次女
日：Ｅ

・今年度のサロンコースについて感想を聞く。
・今後のことについて話し合う
・中国の歌、日本の歌を皆で歌う

Ｙ、Ｓ、Ｋ、筆者
Ｙさん後任Ｚさん（資料３）参加者アンケート●３回目後アンケート（帰国者参加者向け 以下の内容の中文版を使用）［感想アンケート］（氏名）

今日の会に参加していかがでしたか？今後の活動の参考としたいので以下のアンケートにお答えください。
１．今日の会に参加していかがでしたか？（いずれかに○をつけてください）・ とても楽しかった
・ 楽しかった・ まあまあ楽しかった
・ あまり楽しくなかった・ つまらなかった
２．今日のような会がまたあったらまた、参加したいと思いますか・ 是非参加したい18

中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp

・ 都合が付けば参加したい

活動の参考と・ 内容による（どんな内容？

）するために、以下のアンケートにお答えください。

１． 今日の会に参加していかがでしたか？（いずれかに○をつけてください）・ あまり参加したくない・ とても楽しかった
・ 楽しかった

３．今日の会はあなたにとってどんな意味や発見がありましたか。
・ 日本人との交流をもてて嬉しかった

・ まあまあ楽しかった

・ 自分の知識や技術が役に立って嬉しかった

・ あまり楽しくなかった・ 人前で話をすることが恥ずかしかった・ 人前で話をすることが楽しかった

・ つまらなかった
２． 今までに中国の人と接したことはありましたか？

・ 日本人の興味が少しわかった

ある・ない・ 知り合いができて嬉しかった

３． 中国帰国者の方々について、どの程度ご存じでしたか。

・ あまり、意味や発見は見いだせなかった・全く知らなかった・ その他（・テレビﾞや新聞で見る程度）

４．今後のサロンコースでどんなことをやってみたいですか。
（該当するものに○をつけて・帰国者関係の本を読んだことがあるください。複数可）

・ 近所に帰国者の人がいる

・ 今回のような講座の講師役をやってみたい

・ 帰国者の知り合いがいる

・ 少人数で日本の人と直接交流してみたい

４． 今日、中国帰国者の方々に会われた印象はいかがでしたか

・ 自分と共通の趣味を持つ日本人と一緒に活動してみたい・ 中国語のできる人と話をしてみたい（

５． 中国に関して興味があるものがありますか。（あてはまるものに○をつけてください。

・ 日本人の同年代の人たちがどんなところで、どんな楽しみを見つけているか知りた

複数可。
）

い

・特にない・中国語・太極拳・料理・水墨画・気功・京劇・その他

・ 自分のことを表現する日本語をもう少し勉強したい（自分のペースにあった方法
で）

６． あなた自身の趣味は何ですか。
（

・ 帰国者仲間が集まっておしゃべりする場が欲しい
・ その他（）））

７．今後も中国帰国者の方との交流をしてみたいと思いますか。
・是非してみたい

５．その他、今日の講座についての意見、感想を書いてください。

・ 都合がつけばしてみたい

６．サロンコースについての意見、感想を書いてください。

・ 企画によって参加してみたい・ ちょっと難しい●３回目後アンケート（日本人参加者向け）

８．差し支えなければ、ご連絡先をお書きください。

［参加感想アンケート］

氏名：

本日は、
「中国家庭健康料理」の会にご参加くださり、ありがとうございました。今後の

19

住所：〒

20

中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp

・ 少しついた電話：

・ あまり変わらない

９．その他、ご意見、ご感想をお書きください。

・ その他（
ご協力どうもありがとうございました。

）

６．今回のサロンコースに参加して、以前より自分自身を表現する機会を得られたと思い
ますか。
・ 思う

●コース修了アンケート（帰国者参加者向け 以下の中文版を使用）
サロンコースの皆さん、去年の８月から始まったサロンコースも、３月で一つの区切り

・ 少し思うをつけたいと思います。今回参加してくださった皆さんに、試行錯誤だったサロンコース

・ あまり思わないの感想と意見を最後にお聞きかせください。４月からも続けてサロンコースを実施してい・ その他（けたらと思いますが、どんな形のコースがいいか考えるためにも、皆さんの意見を参考に）

７．孤児世代、或いは、帰国時の年齢が比較的高い年代の帰国者にとって、地域社会（日させていただければと思います。以下のアンケートにご協力ください。

本人）との関わりの場は必要だと思いますか。以下、あてはまるものに○をつけてく

１．今回のサロンコースに参加してどうでしたか。以下、あてはまるものに一つ○をつけださい。複数選択可。

てください。

・ 是非あった方がいい。

①

楽しかった。

・ できればあった方がいい。

②

まあまあ楽しかった。

・ 家族間の行き来があれば、それ以外にはあまり必要はない。

③

回によって楽しかった。

・ 家族と帰国者仲間とのつきあいがあれば、それ以外にはあまり必要ではない。

④

あまり楽しくなかった。

・ 中国語のできる少数の日本人とのつきあいができればそれでいい。

⑤

楽しくなかった。

・ その他（

２．１で①②③に付けた方、どんなことをやったことが楽しかったですか。
（）

８．地域の日本人との交流は、どんな要素があれば可能だと思いますか。
（複数選択可））３．サロンコースに参加して得たものがありますか（今まで知らなかったことや新しく気・ 自分の興味のある趣味の場や交流の場の情報が得られれば可能・ 自分の興味のある趣味の場や交流の場に日本人が誘ってくれたら可能・ 自分の興味のある趣味の場や学習の場に中国語のできる日本人が誘ってくれたらづいたこと等）。
① いろいろあった可能② 少しあった・ 隣近所の人と仲良くなるきっかけがあれば可能③ 特になかった・ 団地内の人との交流の場があれば可能

４．３で①②につけた方、どんなことが得られたと思いますか。具体的に書いてください。
（）

５．今回のサロンコースに参加したことにより、以前よりは日本人と交流できるという自・ その他（）

９．高齢化する帰国者が日本生活で必要なものは何だと思いますか。
（複数選択可）・ 地域の中国人や帰国者同士が集まる場

信がつきましたか。

・ 自分の趣味や学習したいことが行える場

・ ついた

・ 高齢者がゆっくりでも日本語を学習できる場

21

22

中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp

・ 中国の様々な情報（新聞、テレビ、ビデオなど）
・ 日本人との交流の場
・ 家族以外の人と中国語で自分の気持ちを話せる相談相手
・ 近所の日本人の友人
・ 自分の技術や知識を生かせる場
・ 新しい趣味を見つけること
・ その他
10．あなたにとって今の生き甲斐とは何ですか。
・ 子ども家族との行き来
・ 孫の教育や進路
・ 自分の趣味を楽しむこと
・ その他（）

11．またサロンコースに参加するとしたら、どんなことをやってみたいと思いますか。
・ 日本人との交流会（直接おしゃべりしたり、通訳を介した懇談会をしたりする）
・ 中国文化や自分の特技を紹介する活動
・ 日本人に日本の文化や生活を紹介してもらう活動
・ 自分と同じ趣味を持つ日本人との活動
・ 生活に必要な、または日本人との交流に使える簡単な日本語学習
・ その他
12．サロンコースのような活動に参加してみたい帰国者が周囲にいますか。
・ いる
・ いない
・ わからない
13．その他、これまでのサロンコース、これからのサロンコースについて、また、それ以外にご意見、ご感想がありましたらお書きください。
ありがとうございました。 (^̲^)/23