シ ラ バ ス
電気電子工学専攻

２０２１ 年度

神戸市立工業高等専門学校

―

１．専

攻

科

１－１ 総

の

概

目

次

－

要 .......................................... - 1 -説 ............................................................ - 1 -１－２

専攻科の沿革 ...................................................... - 1 -１－３

教育の特徴 ........................................................ - 1 -１－４

養成すべき人材像 .................................................. - 2 -１－５

修了時に身につけるべき学力や資質・能力（学習・教育目標） ......... - 3 -１－６

教育課程 .......................................................... - 6 -１－７

学年・学期 ........................................................ - 6 -１－８

休業日 ............................................................ - 6 -２．履修に関すること ................................................ - 7 ２－１

科目の単位と時間数 .............................................. - 7 -２－２

受講手続 ........................................................ - 7 -２－３

試験と単位の認定 ................................................ - 7 -２－４

専攻科修了要件 .................................................. - 7 -２－５

修業年限 ........................................................ - 8 -２－６

学位（学士号）の取得 ............................................ - 8 -３．大学での科目の受講及び単位取得に関すること ...................... - 9 ３－１

学園都市単位互換講座の履修について .............................. - 9 -４．学位授与申請に関すること ....................................... - 11 ４－１

学位授与制度とは ............................................... - 11 -４－２

学位授与までの主なスケジュール ................................. - 11 -５．学生生活に関すること ........................................... - 12 ５－１

専攻科生の学生生活に関する注意点 ............................... - 12 -５－２

専攻科生の研究活動に関する注意点 ............................... - 12 -６．情報資産の取り扱いについて......................................- 12 ７.神戸市立工業高等専門学校専攻科特別実習要項 ...................... - 13 【専攻別シラバス】

１．専攻科の概要
１－１

総説

専攻科は、高等専門学校を卒業した者に対して、「精深な程度において、特別の事項を教授し、その研究を指導する」ことを目的として平成３年の学校教育法の改正により創設された新たな２年間の専門課程です。
専攻科の修了者は、一定の要件を満たせば大学評価・学位授与機構に申請し、学士の学位を取得することができ、同時に大学院への入学資格を得ることができます。
本校専攻科は、５年間の高専教育の基礎のうえに、さらに高度の専門的学術を教授研究し、創造的
専門学力、技術開発能力及び経営管理能力を有する開発型技術者を育成することを目的としています。

１－２

専攻科の沿革昭和38年 4月 1日
平成10年 4月 1日
平成12年 4月 1日
平成20年10月22日
平成30年11月 2日

神戸市立六甲工業高等専門学校を設置（昭和41年4月1日神戸市立工業高等専門学校に名称変更）
専攻科（電気電子工学専攻・応用化学専攻）を設置
専攻科（機械システム工学専攻・都市工学専攻）を設置
専攻科設立10周年記念式典を挙行（記念誌の発刊）
専攻科設立20周年記念講演会を開催（記念誌の発刊）

１－３ 教育の特徴
学校教育法の改正により、高専に新しく設置された専攻科では、「深く専門の学芸を教授し職業に必要な能力を育成すること」を目的とする高専制度の基本を変えず、高専教育の「アイデンティテ
ィ」を保持しながら、「精深な程度において特別の事項を教授し、その研究を指導する」ことを目指しています。
本校の専攻科も設置目的は他高専と同じではありますが、その教育方針には次のような独自の特色を揚げています。資源量の少ないわが国が、科学技術をもって世界に肩をならべ、発展を持続させていくためには、高度に技術化され情報化された産業技術に対応した高度な教育が必要です。
専攻科においては、実践的な専門技術者の育成を目指す５年間の高専教育の上に立ってさらに工学の各分野に造詣の深い教授陣が専門の学問を教授し、学術的な研究を指導して、研究開発能力、問題解決力を備え、広く産業の発展や地域産業の活性化に寄与することのできる高度な技術者を育成します。本専攻科の修了生には、学士の学位取得の途が開かれており、次代の産業技術を支える実力と技術開発の先導性を培う教育を推進します。
（１）機械システム工学専攻
専攻科課程では、準学士課程で身につけた専門の基礎をもとに、さらに２年間精深で広範な専門教
育を施すことにより、自らが技術的課題を発見し解決することができる柔軟な思考力・創造力および鋭い洞察力を持つ開発型技術者の養成を目指している。座学において、専門分野をより深めた応用的内容を教授し、より高度で幅広い理論と技術を修得させるとともにその科学的思考力を養っている。
専攻科ゼミナ－ルや２年間の専攻科特別研究において、少人数教育による自発的学習を促し、さらに調査・研究能力を高め、複合的視点で自ら問題を発見し、機械システムを解析的・総合的に解決できる開発型技術者を養成している。また、プレゼンテ－ション形式の授業を一部で取り入れ、コミュ
ニケ－ション力のさらなる向上をはかっている。これらの総まとめとして、各種の学会で多くの機械
システム工学専攻学生が発表している。
（２）電気電子工学専攻
高専の電気工学、電子工学系学科の卒業生に対して、さらに２年間精深かつ広範な専門教育を行う- 1 -ことにより、独創性を持つ研究開発技術者の育成を目指している。
最近の電気電子工学分野のめざましい発展は、私たちの生活を豊かで便利なものにしてきた。その中心をなすエネルギーや情報関連の新技術の開発はますます重要性を増してきている。また、それらを支える材料、半導体、計測、制御などの技術分野の開発も重要である。本専攻では、このような分野に関連する科目を適宜配置し、高専本科での教育を基礎として、より高度な内容を教授する。
また、実験やゼミナール等を取り入れ、実践的教育も重視している。さらに基礎的な技術教育のう
えに、先端技術に関する研究テーマを個別に設定し、研究の計画立案から学会での成果報告まできめ細かい指導を行うことにより、研究開発能力の育成をはかっている。
（３）応用化学専攻
応用化学専攻のカリキュラムは、準学士課程においてコアとした５つの専門分野（有機化学、無機
化学・分析化学、物理化学、化学工学、生物工学）の学習教育目標をより高いレベルで到達させるよ
う、応用力の向上や他教科との関連を意識した専門性豊かな内容となっている。また、少人数でのゼ
ミナールによって英語論文に馴染ませたり、２年間にわたる専攻科特別研究の成果を関連学会や産金
学官技術フォーラムで発表させたりするなどして、研究開発能力とプレゼンテーション能力の向上に努めている。
さらに、一般教養科目の受講による幅広い分野の知識の修得、および専攻科特別実習（インターン
シップ）による企業や大学における先端技術に触れることができるカリキュラム編成となっている。
これらを通じて専攻科の養成すべき人物像（複合的視点で創造、問題発見、問題解決ができる創造性
豊かな開発型技術者）の実現を目指している。
（４）都市工学専攻
都市工学専攻(Department of Civil Engineering)では、都市（まち）の「環境」やその保全、人々が暮らす安全・快適で美しい「都市空間」をデザインする方法、災害から都市を守る「防災」などの応用的な工学について学ぶ。
神戸市は緑豊かな六甲山系を抱え、温暖な瀬戸内海に面し、東西に長い地域に街が形成されている。
21 世紀に向けた都市（まち）造りには、恵まれた自然環境を充分に活用する必要がある。自然環境
は土砂災害、地震、高潮などの自然災害の源ともなり、また急速な都市化は新たな都市災害を生じる
ことにもなる。今後は防災機能を備え、少子・高齢化社会、福祉社会に対応した豊かな自然環境を織り込んだ都市（まち）造りが期待されている。
従来の土木工学、環境工学を基礎とし本科で修得した専門的知見に加え、防災、水圏・地圏における環境保全、自然や市民に配慮した街作りに関連する教育・研究を行うことにより、自ら課題の発見・解決できる技術者の育成を目指している。

１－４ 養成すべき人材像
専門分野の知識・能力を持つと共に他分野の知識も有し、 培われた一般教養のもとに、 柔軟で複合的視点に立った思考ができ、問題発見、問題解決ができる創造性豊かな開発型技術者を養成する。
（１）機械システム工学専攻
数学、自然科学、情報処理技術、計測技術、電気電子応用技術、加工技術、設計法等の基礎技術を修得し、培われた一般教養のもと、設計や製作において複合的視点で創造、問題発見、問題解決ができる創造性豊かな開発型技術者を養成する。
（２）電気電子工学専攻
数学、自然科学、情報処理技術、電磁気学、電気回路、エレクトロニクス、実験等により専門技術を修得し、培われた一般教養のもと、柔軟な思考ができ、複合的視点で創造、問題発見、問題解決ができる創造性豊かな開発型技術者を養成する。
- 2 -（３）応用化学専攻
数学、自然科学、情報処理技術に加え、物質の基本を十分理解し、新しい物質作りに応用できる専門学力を修得し、培われた一般教養のもと柔軟な思考ができ、複合的視点で創造、問題発見、問題解決ができる創造性豊かな開発型技術者を養成する。
（４）都市工学専攻
数学、自然科学、情報処理技術、構造力学、水理学、土質力学、計画、環境に関連する専門技術に重点を置き、培われた一般教養のもと、柔軟な思考ができ、複合的視点で課題の発見、問題解決ができる創造性豊かな開発型技術者を養成する。

１－５

修了時に身につけるべき学力や資質・能力（学習・教育目標）(A) 工学に関する基礎知識と専門知識を身につける。
(A1)

数

学

工学的諸問題に対処する際に必要な線形代数、微分方程式、ベクトル解析、確率統計などの数学に関する知識を身につけ、問題を解くことができる。

(A2)

自 然 科 学

工学的諸問題に対処する際に必要な力学、電磁気学、熱力学などの自然科学に関する知識を身につけ、問題を解くことができる。

(A3)

情 報 技 術

工学的諸問題に対処する際に必要な情報技術に関する知識を身につけ、活用することができる。

(A4)

専 門 分 野各専攻分野における工学基礎と専門分野の知識・技術を身につけ、活用することができる。

(B) コミュニケーション能力を身につける。
(B1)

論理的説明

技術的な内容について、図、表を用い、文章及び口頭で論理的に説明することが
できる。

(B2)

質 疑 応 答

自分自身の発表に対する質疑に適切に応答することができる。

(B3)

日 常 英 語日常的な話題に関する英語の文章を読み、聞いて、その内容を理解することがで
きる。

(B4)

技 術 英 語

英語で書かれた技術的・学術的論文の内容を理解し、日本語で説明することができる。また、特別研究等の研究に関する概要を英語で記述することができる。

(C) 複合的な視点で問題を解決する能力や実践力を身につける。
(C1)

応用・解析

工学基礎や専門分野の知識を工学的諸問題に応用して、得られた結果を的確に解析することができる。

(C2)

複合・解決

与えられた課題に対して、工学基礎や専門分野の知識を応用し、かつ情報を収集して戦略を立てることができる。また、複合的な知識・技術・手法を用いてデザインし工学的諸問題を解決することができる。

(C3)

体力・教養

技術者として活動するために必要な体力や一般教養を身につける。

(C4)

協調・報告

特定の問題に対してグループで協議して挑み、期日内に解決して報告書を書くことができる。

(D) 地球的視点と技術者倫理を身につける。
(D1)

技術者倫理

工学技術が社会や自然に与える影響を理解し、また、技術者が負う倫理的責任を自覚し、自己の倫理観を説明することができる。

(D2)

異文化理解

異文化を理解し、多面的に物事を考え、自分の意見を説明することができる。

- 3 -※「(A4) 専門分野」の専攻別細目（１）機械システム工学専攻① 機械工学的諸問題に対処する際に必要な材料に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・機械工学的諸問題に対処する際に必要な材料および材料力学に関する基礎知識と発展的な知識を身に付け、活用できる。
② 機械工学的諸問題に対処する際に必要な熱力学および流体力学に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・熱流体に関する各種物理量の計測法を理解し、実際に計測し評価できる。
・理想化された熱流体および実際の熱流体の移動を数式で表し、それを用いて熱流動現象を説明できる。
・各種熱機関の特性を理解し、エネルギー変換技術における性能改善のための指針を提案できる。
③ 機械工学的諸問題に対処する際に必要な計測および制御に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・研究開発、応用設計、製造等を行う際に必要な計測の基礎知識を身につけ活用できる。
・研究開発、応用設計、製造等を行う際に必要な計測の専門知識を身につけ活用できる。
・研究開発、応用設計、製造等を行う際に必要な制御の専門知識を身につけ活用できる。
④ 機械工学的諸問題に対処する際に必要な生産に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・工業材料、先端材料の成形加工法に関する専門知識を修得し、材料加工や生産加工に活用できる。
・切削加工に関する専門知識や先端加工技術を修得し、生産技術として応用できる。
・生産に関する専門的かつ総合的な知識および技術を修得し、生産システムの構築ができる。
（２）電気電子工学専攻① 電気電子工学分野に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・電磁気学に対する理解をより深め、応用力を養う。
・高電圧の発生方法ならびに測定方法を理解することができる。
・集中・分布定数回路をコンピュータを用いて解析することができる。
・離散フーリエ変換、逆離散フーリエ変換を理解し、応用することができる。
② 物性や電子デバイスに関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・光の波動的性質、および光を導波する光ファイバの原理、特性、応用などを理解する。
・光デバイスの原理や応用技術を理解する。
・人間生活と照明及び環境と照明について理解する。
・プラズマについての基礎特性や計測技術について理論する。
③ 計測や制御に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・光センサの原理を理解し、具体例の問題解決能力を身につける。
・放射線計測の手法理解し、医療機器などの産業応用に関して学習する。
・最適制御、ロバスト制御などの設計理論を理解する。
④ 情報や通信に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・ディジタル信号処理の基礎的な考え方を理解する。
・一般的なアルゴリズムやそれを実現するためのデータ構造を理解する。

- 4 -・画像処理の基礎及びコンピュータグラフィクスの基礎を理解する。
⑤ エネルギー、電気機器、設備に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・電力変換装置や電力用デバイスの基礎を理解する。
・現状のエネルギー変換の基本をなす熱力学について理解することができる。
（３）応用化学専攻① 有機化学関連分野に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・有機反応機構を説明できるとともに、有機金属錯体の構造や反応を理論的に説明できる。
・高分子化学の基本知識をより理解を深めるとともに、機能性高分子材料についても説明できる。
② 無機化学・分析化学関連分野に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・無機化学物質の各種合成法の特徴を説明できる。
・無機材料合成の基礎となる相平衡や錯体の合成法を説明できるとともに、無機化学物の潜在危険性を理解し安全に取り扱える。
・大気浮遊物質の性状や環境に対する影響など大気環境に関する諸問題の概要を説明できる。
③ 物理化学関連分野に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・原子・分子の電子状態に起因する現象、分光学等が定性的に理解できる。
・化学反応の基礎理論を説明できるとともに、量子化学計算を用いて遷移状態の構造を予測できる。
・電気化学反応の基礎理論を説明できるとともに、その応用例の概要を説明できる。
④ 化学工学関連分野に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・化学工学単位操作の基礎理論の理解を確実なものにするとともに、それを応用した各種装置の概要を説明でき、装置設計に活かせる。
・熱力学のうち化学技術者に必要な分野に関する熱力学計算ができる。
⑤ 生物工学関連分野に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・生物工学の基礎を理解しながら分子生物学と遺伝子工学の基礎と応用について理解できる。
（４）都市工学専攻① 設計に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・構造物の設計に関する製図法を修得し、設計に活用できる。
・各種調査・分析手法ならびに構造物の設計手法を理解し、設計に活用できる。
② 力学に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・構造力学、水理学、土質力学に関する諸定理を理解し、応用的解析に活用できる。
③ 施工に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・コンクリート構造および地盤基礎調査法に関する理論を理解し、施工に活用できる。
④ 環境に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・自然災害や環境問題のしくみを理解し、社会基盤整備に活用できる。
・修得した工学的技術を用いて、各種問題の具体的な解決方法を提示できる。

- 5 -１－６ 教育課程
教育課程は単位制を基本とし、各科目の講義は原則として学期毎に完結するため、２年間の教育期
間は、１５週を単位とする４学期に分割されています。

１－７ 学年・学期（１） 学 年
（２） 学 期

４月１日
４月１日
１０月１日

（前期）
（後期）

～ 翌年３月３１日～ ９月３０日～ ３月３１日

１－８ 休業日（１） 国民の祝日に関する法律（昭和23年法律第178号）に規定する休日（２） 日曜日及び土曜日（３） 学年始休業
４月 １日 ～ ４月 ７日（４） 夏季休業
８月１２日 ～ ９月２７日（５） 冬季休業
１２月２５日 ～ １月 ５日（６） 学年末休業
３月２０日 ～ ３月３１日（７） 前各号に掲げるもののほか、教育委員会が定める日

１－９ 記念日（１） 創立記念日

６月

３日

- 6 -

２．履修に関すること専攻科では、一般の大学と同じように単位制を基本としています。専攻科を修了するためには６２単位以上を修得する必要があります。そのため、本校では、７９～８７単位の科目（特別研究、実験を含む）を開設しています。このうち、必修科目は専攻にかかわらず必ず履修しなければなりません。したがって、学生諸君は、修了するまでにどの科目を修得すべきかを選択しなければなりません。また、選択した科目を受講するためには、受講申請を行う必要があります。
以下にその概要と手続きについて述べます。
２－１

科目の単位と時間数

専攻科のカリキュラムは「一般教養科目」と、専門共通科目及び専門展開科目の「専門科目」から成っています。各授業科目の履修は単位制により実施しており、講義、演習、実験、実習により行われます。４５分を１単位時間として、次の基準により単位数を計算します。
講

義 科

目

半期毎週２単位時間の授業で２単位（上記の講義以外に６０単位時間の自己学習が必要）

演

習 科

目

半期毎週２単位時間の授業で１単位（上記の講義以外に３０単位時間の自己学習が必要）

実験・実習科目特別 実

半期毎週３単位時間の授業で１単位

習 （国内）就労日数15日以上かつ総就労時間120時間以上をもって２単位（国外）就労日数10日以上かつ総就労時間80時間以上をもって２単位

このように単位時間が科目によって異なるので注意してください。コミュニケーション英語、専攻科ゼミナールI，II、メカニカルエンジニアリング演習及び専攻科特別研究I，IIは「演習科目」、エンジニアリングデザイン演習は「実験・実習科目」、他の科目は「講義科目」に区分します。専攻科
特別実習(インターンシップ)は、夏季休業中、冬季休業中等に企業等に派遣し実施します。
２－２

受講手続

授業を履修するには「履修届」を学生係が指定する日時までに提出しなければなりません（令和2年度から、履修届はWEB申請となりました）。選択科目の中からどの科目を履修するかは、特別研究担当教官および専攻主任の指導に従い、各自で履修計画をたて決定してください。
２－３

試験と単位の認定

試験は、原則として授業の終了する学期末に行われます。試験の実施期日・時間等は、そのつど校
内メ－ル及び担当教官から連絡します。合格とならなかった科目のうち、修得する必要がある科目（必修科目）は、原則として再受講しなければなりません。 授業科目の単位認定（試験等）については、授業科目担当教官が行います。
２－４

専攻科修了要件(1) 専攻科を修了するためには、６２単位以上（一般科目８単位以上、専門科目４６単位以上）を修得しなければなりません。
(2) 大学で修得した単位については、申請により１６単位（ただし、専攻に係る科目以外の科目は８単位）を限度に本校専攻科での修得単位として認定されます。すなわち、この加算後の修得単位
数が６２単位以上あれば専攻科を修了することができます。

- 7 -(3) 他専攻の専門展開科目を履修し、単位を取得することができます。ただし、当該専攻の修了要件の単位に含めることができるのは６単位までです。
２－５

修業年限

専攻科の修業年限は２年で、４年を超えて在学することはできません。
ただし、休学期間は在学期間に含まれません。
２－６

学位（学士号）の取得

学位を取得するためには、本科（４、５年）と専攻科において、学士課程４年間に相当する学修を体系的に履修し、かつ、大学改革支援・学位授与機構の定める修得単位に関する基準を満たしているかを審査されます。
→ 修得単位について審査されます。
学修総まとめ科目（特別研究Ⅱ）において、学士課程４年間に相当する学修の総括が行われ、学士の学位の授与に値する学修の成果が得られているかを審査されます。
→ 学修総まとめ科目の「履修計画書」および「成果要旨」を提出します。
学位授与申請は、修了見込み年度の１０月に必要書類一式と学位審査手数料を添えて大学改革支援・学位授与機構に申請することになります。学修総まとめ科目の単位取得後、必要書類一式を再度大学改革支援・学位授与機構に申請することになります。
なお、単位修得見込みで申請した科目については、修得後、速やかに単位修得証明書を提出しなけ
ればなりません。
取得できる学位は、「学士（工学）」です。

＊１

大学改革支援・学位授与機構

国立学校設置法（昭和24年法律第150号）に基づき、平成３年７月１日に設置された国の機関である大学評価・学位授与機構を前身とし、平成28年４月１日付けで国立大学財務・経営センターと統合して設立されました。「学校教育法に定めるところにより、学位（学士、修士、博士）を授与すること。大学等の教育研究活動等の状況についての評価に関する調査研究及び学位の授与を行うために必要な学習の成果の評価に関する調査研究を行うこと。」などを目的としています。

＊２

学校教育法（昭和22年３月31日法律第26号）第104条（旧 第68条の２ 第４項第１号）

第４項第１号［抜 粋］ 短期大学若しくは高等専門学校を卒業した者又はこれに準ずる者で、大学における一定の単位の修得又はこれに相当するものとして文部科学大臣の定める学習を行い、大学を卒業した者と同等以上の学力を有すると認める者 「学士」

＊３

学位規則（昭和28年４月１日文部省令第９号）第６条第１項［抜 粋］ 法第68条の２第３項の規定による同項第１号に掲げる者に対する学士の学位の授与
は、大学改革支援・学位授与機構の定めるところにより、高等専門学校を卒業した者で、高等専門学校に置かれる専攻科のうち大学改革支援・学位授与機構が定める要件を満たすものにおける、一定の学修を行い、かつ、大学改革支援・学位授与機構が行う審査に合格した者に対し行うものとする。

- 8 -３．大学での科目の受講及び単位取得に関すること
専攻科を修了するためには、本校専攻科が開設した科目の中から６２単位以上を修得する必要があります。その６２単位のうち、他の大学との交流を図り広く教養を身につける観点から、学園都市単位互換講座で修得した単位についても、１６単位を限度に本校専攻科での修得単位として認定されます。ただし、専攻に係る科目以外の科目については、８単位を越えない範囲で認定されます。

３－１

学園都市単位互換講座の履修について

学園都市および周辺にある７つの大学等「流通科学大学、神戸市外国語大学、兵庫県立大学神戸学
園都市キャンパス、神戸芸術工科大学、兵庫県立大学明石キャンパス、神戸市看護大学、神戸市立工業高等専門学校」がお互いに提供した授業科目を学習したことについて、それぞれ所属する学校（神戸高専）における履修とみなし、単位の修得を認定する制度です。
学園都市単位互換講座には、① ＵＮＩＴＹ（学園都市駅前「ユニバープラザビル」）で時間外（原則として１８：１５～１９：４５）に開講される『特別科目』と、②各大学等に行って履修する『学内提供科目』の２種類あります。なお、履修の可否については開設大学等に権限がありますので、履修申請しても履修が許可されるとは限りません。
Ⅰ．申込者の資格(1) 神戸研究学園都市大学連絡協議会に加入している大学及び高等専門学校専攻科に所属する学生で所属大学等が許可すれば、誰でも受講資格があります。ただし、科目の性格から既履修科目や学年等の条件がある場合があります。
(2) 所属大学により、単位認定可能な講義の種類や単位数等が異なります。詳細は学生係に問い合わせください。
Ⅱ．出願方法等(1) 学生係の窓口で、毎年３月下旬の所定の期間に受け付けます。学生係の指示に従って手続きを行ってください。
(2) 提出書類は、「学園都市単位互換講座出願票」のみです。１科目につき１枚記入してください。（２科目以上履修する方は、出願票をコピーしてください）(3) 受講料は無料です。
Ⅲ．履修許可及び履修手続き(1) 科目開設大学等は、学園都市単位互換講座出願票に基づき選考を行います。
(2) 選考結果は、４月中旬に学生係を通じて連絡します。
（※定員等の都合により許可されない場合があります。）(3) 前期については、履修者の確定が授業開始後になりますので、注意してください。
(4) 科目によっては科目開設大学で別の手続きが必要な場合があります。この場合は、指示に従って手続きを行ってください。
Ⅳ．身分・成績等の取扱い(1) 履修を許可された学生は、科目開設大学の「特別聴講学生」となります。
(2) 講義を受ける時の注意や試験の実施方法等は、科目開設大学の指示に従ってください。
(3) 単位の認定や成績は、学生係を通じて連絡します。
Ⅴ．開講科目(1) 詳細は単位互換講座募集ガイドを参照してください。
(2) 本校開講科目は、専攻科での単位であり、大学での単位とは認定されませんので注意してく
ださい。

- 9 -

《特別科目》
 ＵＮＩＴＹ（学園都市大学共同利用施設）の教室で放課後、開講される科目です。
 開講期間・科目・時間割等は「単位互換講座募集ガイド」を参照してください。
 開講期間は、所属大学(神戸高専 専攻科)と異なりますので注意してください。
《学内提供科目》
 開講している大学のキャンパスで履修する科目です。
 講義の期間や時間、休講基準については、科目開設大学の規定によります。
 提供科目・開講期間・時間割等は「単位互換講座募集ガイド」及び ３月末に配布する「単位互換講座時間割」を参照してください。
 開講時間は通常の授業時間帯（9:00～16:20）の間になります。

※単位互換講座 休講等の連絡は、ＵＮＩＴＹ掲示板 及び 専攻科棟掲示板・校内Ｅ-メールで、また、科目開設大学の掲示板で確認してください。

- 10 -

４．学位授与申請に関すること
４－１

学位授与制度とは短期大学及び高等専門学校の卒業者など、高等教育機関において一定の学習を修め、その「まとまりのある学修」の成果をもとに、さらに大学の科目等履修生制度などを利用して所定の単位を修得し、かつ大学改革支援・学位授与機構が行う審査の結果、大学卒業者と同等以上の学力を有すると認められた者に対して、学士の学位が授与されます。
本校の専攻科は、大学教育に相当する水準の教育を行っていることを大学改革支援・学位授与機構
が認定した専攻科（認定専攻科）であり、当専攻科において修得した単位は基礎資格を有する者に該当した後に修得した単位として使用することができます。ただし、学園都市単位互換講座で履修・修得した科目は学位申請の単位として認定されていません。学位申請の単位として認定されるのは、所属する専攻の科目表に記載された科目のみとなりますので、各自責任をもって確認して下さい。
なお、学位授与申請は、個人で必要書類を作成しますが、申請は学校から一括して行いますので、期限を守ってください。学位授与に関する詳細な情報は、大学改革支援・学位授与機構のwebページ(http://www.niad.ac.jp/)を参考にしてください。また、しおりの２－６

学位（学士号）の取得を参照して下さい。

４－２

学位授与までの主なスケジュール■専攻科２年４月

専攻科特別研究II 履修
第1回学位授与申請ガイダンス

８月

第2回学位授与申請ガイダンス

９月

学位授与電子申請（各自でWeb入力）
学修総まとめ科目履修計画書作成（A4１０月２月

学位授与申請書送付（学校一括で郵送）
専攻科特別研究II 単位取得
学修総まとめ科目成果報告書作成（A4
成績証明書等送付（学校一括で郵送）

３月

2ページ 2400～3000文字程度）

学位記授与（修了式）- 11 -

2ページ 2400～3000文字程度）

５．学生生活に関すること
５－１ 専攻科生の学生生活に関する注意点(1) 専攻科学生に関する諸規定は本科学生に準ずることを原則とします。
（※校則違反者は特別指導の対象となります）(2) 自動車、自動二輪車、原動機付自転車による通学は原則禁止です。ただし、特別な事情により乗り入れを必要とする場合は、「自動車乗入許可願」を各専攻主任経由で専攻科長に提出して許可を受けることができます。
(3) 校内での喫煙は禁止です。
(4) クラブ及び同好会に加入することができます。ただし、加入届をクラブ顧問へ提出すること。
(5) 新たに必要となる規程や運用上の問題については、専攻科運営委員会において、検討・策定します。
５－２ 専攻科生の研究活動に関する注意点(1) 校内における時間外の研究活動を希望する場合は、「施設・設備 時間外利用 許可願」を提出してください。指導教官不在での居残りはできません。
(2) 指導教官の付き添いなしで校外での研究活動を希望する学生は、「学外実習届（研究用）」を提出し、所定の手続きをとってください。

６．情報資産の取り扱いについて学会発表や研究会参加など、研究活動においてパソコンやメモリーを持ち出す場合は、以下のこと
を厳守するようにしてください。
(1) 情報資産を持ち出す場合は、事前に指導教官の許可を得る。
(2) 情報資産が含まれているパソコンやメモリー、書類等は、盗難や紛失を絶対にしないよう細心の注意を払う。
(3) 持ち出すパソコンやメモリー、書類等に含まれる情報は、必要最小限の情報に限定する。（研究活動において、不必要な情報は削除しておく。）(4) パソコンやメモリーには、必ずパスワードをかけて他者が自由に閲覧できないようにする。
(5) パソコンやメモリーを持ち出す際、及び、持ち出しを終えた後には、必ずウィルスチェックを行う。
(6) 本校で管理していないメモリー等を研究活動において使用する際は、ウィルスチェックを行った
あとに使用する。
(7) パソコン等を紛失した場合、盗難された場合は、速やかに指導教官に連絡する。

- 12 -

７．神戸市立工業高等専門学校専攻科特別実習要項（専攻科の授業科目の履修等に関する規定第2条関係）
１.目的
特別実習は、企業又は官公庁において技術体験を通じて実践的技術感覚を体得させるとともに、技術体験で得た学修成果を専攻科の修学に生かすことを目的とする。
２.計画・実施
特別実習は、専攻主任を中心に計画し、校長の許可を得て実施するものとする。
３.実施の期間
特別実習の期間は、国内で15日以上かつ120時間以上、国外で10日以上かつ80時間以上とする。
４.経費
特別実習に要する費用は、原則として特別実習を行う学生（以下「特別実習生」という）の負担とする。
５.実施責任者
特別実習を円滑に実施するため、専攻主任を実施責任者とする。
６.指導教員の業務
指導教員は、専攻主任の指示のもとに、次の業務にあたる。
(1) 特別実習生の受入先事業所等の選定(2) 特別実習生の受入先事業所等の実習指導者の指定(3) 特別実習生の受入先事業所等への配属(4) 特別実習内容、テーマ等に関する指導・助言(5) 特別実習における安全管理（傷害保険への加入指導を含む。）、就業心得等の事前指導(6) 特別実習中に発生した事故又は異常事態の処置及び報告(7) 特別実習生の受入先事業所等との連絡調整(8) その他必要な事項
７.実地指導専攻主任又は指導教員は、必要に応じ特別実習生に対し、受入先事業所等において実地指導を行うもの
とする。
８.報告
特別実習生は、特別実習修了後直ちに、次に掲げる書類を指導教員、専攻主任及び専攻科長を経て校長に提出しなければならない。
(1) 特別実習証明書（様式１）(2) 特別実習報告書（様式２）又は事業所等の書式により事業所等に提出した報告書の写(3) 特別実習日誌（様式３）
特別実習生は、専攻科が行う特別実習報告会において特別実習内容を発表しなければならない
９.成績評価及び単位の認定
特別実習の成績の評価は、次によるものとする。ただし、第４条に定める特別実習期間を満了しない場
合は、この限りでない。
(1) 特別実習の成績は、前条に定める報告等に基づき総合的に判断し評価する。
(2) 評価は、合格又は不合格とし、合格の場合は、特別実習の単位を認定する。
（雑則）
１０.改訂
この要項に定めるもののほか、特別実習に関し必要な要項は、専攻科長と専攻主任との協議を経て、校長が定めるものとする。

- 13 -

様式1- 14 -

様式2- 15 -

様式3- 16 -

専攻別シラバス- 17 -

■一般教養科目
選択／
学年
科目名
必修
1年
必修 現代思想文化論
1年
選択 時事英語
1年
選択 英語講読
1年
必修 コミュニケーション英語
2年
選択 地域学2年
選択 応用倫理学
2年
選択 手話言語学■専門共通科目
選択／
学年
科目名
必修
1年
必修 シミュレーション工学
1年
選択 数理工学Ⅰ
1年
選択 数理統計
1年
選択 量子物理
1年
選択 技術英語
2年
必修 工学倫理2年
選択 数理工学Ⅱ
2年
選択 数値流体力学■専門展開科目
選択／
学年
科目名
必修
1年
必修 専攻科ゼミナールⅠ
1年

必修 専攻科特別研究Ⅰ

1年

選択 専攻科特別実習

1年
1年

選択 レーザー工学
選択 Ｘ線工学

1年
1年
1年

選択 熱機関論
選択 知的材料解析
選択 システム制御理論Ⅰ

1年

選択 制御工学

1年
1年
1年
1年

選択
選択
選択
選択

応用ロボット工学
航空工学概論
トライボロジー
熱流体計測

1年
1年
1年
2年

選択
選択
選択
必修

切削工学
応用材料力学
メカニカルエンジニアリング演習
エンジニアリングデザイン演習

2年

必修 専攻科ゼミナールⅡ担当教員
松島 恒熙 助教
上垣 宗明 教授
平野 洋平 准教授
PILEGGI MARK 准教授
八百 俊介 教授
松島 恒熙 助教
今里 典子 教授

担当教員
藤本 健司 教授, 朝倉 義裕 教授
菅野 聡子 教授
小塚 みすず 准教授
九鬼 導隆 教授
瀬戸浦 健仁 准教授
伊藤 均 非常勤講師
加藤 真嗣 准教授
柿木 哲哉 教授

担当教員
小林 洋二 教授, 橋本 英樹 准教
授, Amar Julien Samuel 助教 【実務経験者担当科目】
小林 洋二 教授, 西田 真之 教授,
宮本 猛 教授, 福井 智史 教授, 尾崎 純一 教授, 三宅 修吾 教授, 早稲田 一嘉 教授, 赤対 秀明 特任教授, 橋本 英樹 准教授, 鈴木 隆起
准教授, 清水 俊彦 准教授
西田 真之 教授 【実務経験者担当科目】
熊野 智之 准教授
西田 真之 教授 【実務経験者担当科目】
橋本 英樹 准教授
朝倉 義裕 教授
小林 洋二 教授 【実務経験者担当
科目】
小澤 正宜 講師 【実務経験者担当
科目】
清水 俊彦 准教授
長 保浩 教授
福井 智史 教授
赤対 秀明 特任教授, 橋本 英樹 准教授
宮本 猛 教授
田邉 大貴 准教授
早稲田 一嘉 教授
西田 真之 教授, 熊野 智之 准教授, 津吉 彰 教授, 笠井 正三郎 教授, 濱田 守彦 講師, 水越 睦視 教
授 【実務経験者担当科目】
西田 真之 教授, 東 義隆 准教授,
瀬戸浦 健仁 准教授 【実務経験者
担当科目】

単位数

学期

ページ

2
2
2
1
2
2
2

前期
後期
前期
前期
前期
後期
前期

AM-1
AM-3
AM-5
AM-7
AM-9
AM-11
AM-13

単位数

学期

ページ

2
2
2
2
2
2
2
2

後期
後期
前期
前期
後期
前期
前期
前期

AM-15
AM-17
AM-19
AM-21
AM-23
AM-25
AM-27
AM-29

単位数

学期

ページ

2

前期

AM-31

7

通年

AM-33

2

通年

AM-35

2
2

前期
後期

AM-37
AM-39

2
2
2

前期
前期
後期

AM-41
AM-43
AM-45

2

前期

AM-47

2
2
2
2

後期
後期
前期
後期

AM-49
AM-51
AM-53
AM-55

2
2
2
1

後期
後期
通年
後期

AM-57
AM-59
AM-61
AM-63

2

前期

AM-65

2年

必修 専攻科特別研究Ⅱ

2年
2年
2年
2年

選択
選択
選択
選択

2年

選択 熱・物質移動論

流れ学
成形加工学
システム制御理論Ⅱ
振動・波動論小林 洋二 教授, 西田 真之 教授,
宮本 猛 教授, 福井 智史 教授, 尾崎 純一 教授, 三宅 修吾 教授, 早稲田 一嘉 教授, 赤対 秀明 特任教授, 橋本 英樹 准教授, 鈴木 隆起
准教授, 清水 俊彦 准教授
鈴木 隆起 准教授
尾崎 純一 教授
長 保浩 教授
和田 明浩 非常勤講師 【実務経験者担当科目】
三宅 修吾 教授 【実務経験者担当
科目】

8

通年

AM-67

2
2
2
2

前期
前期
前期
前期

AM-69
AM-71
AM-73
AM-75

2

前期

AM-77

神戸市立工業プリントを使用する．高等専門学校 2021年度のテーマについて真剣に考察していきましょう．シラバス
科目

現代思想文化論 (A Study of Modern Thinking and Culture)

担当教員

松島 恒熙 助教

対象学年等

全専攻・1年・前期・必修・2単位【講義】学習・教育目標 D2(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(a)グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すに伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すい，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すを使用する．は一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．じめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すの政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すのシステムの支配が全世界に拡大すの支配が全世界に拡大すが全世界に拡大す全世界に拡大すに拡大すする一方で，国家，民族，宗教，文化間においてこれまでにない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消すで，国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す家，民族，宗教，文化間においてこれまでにない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消すにおいて真剣に考察していきましょう．これまでにない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消すたな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消す格差が生じている．こうした対立や格差を解消すが全世界に拡大す生じている．こうした対立や格差を解消すじて真剣に考察していきましょう．いる．こうした対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消す格差が生じている．こうした対立や格差を解消すを使用する．解消すするためには一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．「地球全体」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員で地球全体」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員で」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員でが全世界に拡大す不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員でであろう．本講義では一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．この「地球全体」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員で地球全体」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員で」が全世界に拡大すいかなる意味なのかを受講者全員でなのかを使用する．受講者全員でで考察していきましょう．して真剣に考察していきましょう．いく．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準化の問題における「地球全体」という視点について，様々における「地球全体」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員で地球全体」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員で」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員でについて真剣に考察していきましょう．，様々
1 【D2】グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すな倫理的対立の諸問題における「地球全体」という視点について，様々を使用する．通して理解する．して真剣に考察していきましょう．理解する．

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化の問題における「地球全体」という視点について，様々を使用する．「地球全体」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員で地球全体」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員で」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員でからどのように捉えているか，定えて真剣に考察していきましょう．いるか，定期試験および授業レポートで評価する．および授業レポートで評価する．授業プリントを使用する．レポートを使用する．で評価する．する．

2 【D2】グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化の諸問題における「地球全体」という視点について，様々について真剣に考察していきましょう．，自分の意見を矛盾なく展開する．の意見を矛盾なく展開する．を使用する．矛盾なく展開する．なく展開する．する．

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化の諸問題における「地球全体」という視点について，様々について真剣に考察していきましょう．，「地球全体」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員で地球全体」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員で」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員でから自分の意見を矛盾なく展開する．の意見を矛盾なく展開する．を使用する．矛
盾なく展開する．なく展開する．できるか，定期試験および授業レポートで評価する．および授業レポートで評価する．授業プリントを使用する．レポートを使用する．で評価する．する．

3

4

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．，試験および授業レポートで評価する．50%

授業プリントを使用する．レポートを使用する．50%

として真剣に考察していきましょう．評価する．する．100点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員で満点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員でで60点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員で以上を合格とする．を使用する．合格とする．

テキスト

授業プリントを使用する．プリントを使用する．を使用する．使用する．する．

参考書『本当にわかる現代思想』岡本裕一郎（日本実業出版社）にわかる現代思想』岡本裕一郎（日本実業プリントを使用する．出版社）『突然な頭が鋭くなる思考実験』小川仁志（な頭が鋭くなる思考実験』小川仁志（が全世界に拡大す鋭くなる思考実験』小川仁志（くなる思考実験および授業レポートで評価する．』小川仁志（SBクリエイティブ）
他にも講義で随時紹介していく．にも講義で随時紹介していく．講義で随時紹介していく．して真剣に考察していきましょう．いく．

関連科目

応用する．倫理学

履修上のの評価方法と基準
注意事項

予備知識は一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．は一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．のテーマについて真剣に考察していきましょう．について真剣に考察していきましょう．真剣に考察していきましょう．に考察していきましょう．して真剣に考察していきましょう．いきましょう．

AM-1

授業の計画（現代思想文化論）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化における哲学・倫理学「地球全体」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員でグローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化」とは一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．何かについて，哲学的に考察する．かについて真剣に考察していきましょう．，哲学的に考察していきましょう．する．

2

市場社会と正義と正義ジレンマについて真剣に考察していきましょう．思考実験および授業レポートで評価する．について真剣に考察していきましょう．グル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すープワークを使用する．行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すう．

3

カをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すニバリズムの支配が全世界に拡大す

カをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すニバリズムの支配が全世界に拡大すと生じている．こうした対立や格差を解消す命倫理について真剣に考察していきましょう．学び授業レポートで評価する．，意見を矛盾なく展開する．交換を行う．を使用する．行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すう．

4

マについて真剣に考察していきましょう．イノリティと平等

アファーマについて真剣に考察していきましょう．ティブ・アクションの是非について考察する．について真剣に考察していきましょう．考察していきましょう．する．

5

嘘と正義と正義

嘘と正義と正義について真剣に考察していきましょう．カをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すントを使用する．の思想も講義で随時紹介していく．参照しながら考察する．しなが全世界に拡大すら考察していきましょう．する．

6

文化とは一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．

文化とは一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．何かについて，哲学的に考察する．か，異文化理解について真剣に考察していきましょう．考察していきましょう．する．

7

文化と国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す際問題における「地球全体」という視点について，様々文化の違いから生じる国際問題について学び，倫理的に考察する．いから生じている．こうした対立や格差を解消すじる国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す際問題における「地球全体」という視点について，様々について真剣に考察していきましょう．学び授業レポートで評価する．，倫理的に考察していきましょう．する．

8

タイムの支配が全世界に拡大すパラドックス

タイムの支配が全世界に拡大すパラドックスの問題における「地球全体」という視点について，様々を使用する．学び授業レポートで評価する．，その倫理的問題における「地球全体」という視点について，様々を使用する．考察していきましょう．する．

9

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化と生じている．こうした対立や格差を解消す命倫理（1）

生じている．こうした対立や格差を解消す殖補助医療技術をビジネスとして行うことに是非について考察する．を使用する．ビジネスとして真剣に考察していきましょう．行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すうことに是非について考察する．について真剣に考察していきましょう．考察していきましょう．する．

10 グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化と生じている．こうした対立や格差を解消す命倫理（2）身体」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員での「地球全体」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員で治療」では一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．なく，「地球全体」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員で改善」や「増強」を目的とするエンハンスメントの是非について考える．」や格差が生じている．こうした対立や格差を解消す「地球全体」という視点が不可欠であろう．本講義ではこの「地球全体」がいかなる意味なのかを受講者全員で増強」を目的とするエンハンスメントの是非について考える．」を使用する．目的とするエンハンスメントを使用する．の是非について考察する．について真剣に考察していきましょう．考える．

11 心と人間と人間においてこれまでにない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消す

心と人間とは一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．何かについて，哲学的に考察する．か，人間においてこれまでにない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消すとは一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．何かについて，哲学的に考察する．かについて真剣に考察していきましょう．思考実験および授業レポートで評価する．を使用する．用する．いなが全世界に拡大すら考察していきましょう．する．

12 言語と人間と人間においてこれまでにない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消す

言語と人間とは一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．何かについて，哲学的に考察する．かについて真剣に考察していきましょう．思考実験および授業レポートで評価する．を使用する．用する．いなが全世界に拡大すら考察していきましょう．し，国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す際社会と正義の問題における「地球全体」という視点について，様々を使用する．議論する．

13 グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化と環境倫理

環境倫理について真剣に考察していきましょう．，思想家の議論も講義で随時紹介していく．参照しながら考察する．しなが全世界に拡大すら考察していきましょう．する．

14 グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化における地球市民

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化における地球市民とは一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．何かについて，哲学的に考察する．か，SDGsを使用する．参照しながら考察する．しなが全世界に拡大すら考察していきましょう．する．

15 まとめこれまでの内容をまとめ，グループ対話を行う．を使用する．まとめ，グル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すープ対話を行う．を使用する．行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すう．

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備など） 本科目の修得には，には一切必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．，30 時間においてこれまでにない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消すの授業プリントを使用する．の受講と 60 時間においてこれまでにない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消すの事前・事後自己学習が必要である．が全世界に拡大す必要ないので，その都度のテーマについて真剣に考察していきましょう．である．
考 前期定期試験および授業レポートで評価する．を使用する．実施する．する．

AM-2

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

時事英語 (English in Current Topics)

担当教員

上垣 宗明 教授

対象学年等

全ての科目に関連する．専攻・1年・後期・選択・2単位【講する全ての科目に関連する．義】

学習・教育目標 B3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(f)

英字新聞を中心に，雑誌，を持参すること．中心に，雑誌，に関連する．，雑誌，www等を持参すること．利用して，一般的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するして，一般的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するから科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する科学技術等の英語科が開講する全ての科目に関連する．専門的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する話題に関連する．触れ，時事問題に対するれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．，時事問題に関連する．対するする全ての科目に関連する．
関心に，雑誌，を持参すること．高める全ての科目に関連する．．海外の英語科が開講する全ての科目に関連する．だけでな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するく国内のニュースについても題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究国内のニュースについても題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．ニュースに関連する．ついても題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するとして扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．科学に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．研究と社会とのつながりについて考える学習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．との英語科が開講する全ての科目に関連する．つな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するが開講する全ての科目に関連する．りに関連する．ついて考える学習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．える全ての科目に関連する．学習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．を持参すること．行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．を持参すること．用して，一般的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するい海外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．ニュース番組などの聞き取り訓練も行う．な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するどの英語科が開講する全ての科目に関連する．聞を中心に，雑誌，き取り訓練も行う．取り訓練も行う．り訓練も行う．も題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．う．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【B3】時事英語を持参すること．読み，自分の研究解するのに必要な幅広い知識や技能を身につけるする全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．に関連する．必要な幅広い知識や技能を身につけるな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する幅広い知識や技能を身につけるい知識や技能を身につけるや技能を身につける技能を身につけるを持参すること．身につけるに関連する．つける全ての科目に関連する．.

時事英語読み，自分の研究解するのに必要な幅広い知識や技能を身につけるに関連する．必要な幅広い知識や技能を身につけるな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する知識や技能を身につけるや技能を身につける技能を身につけるが開講する全ての科目に関連する．向上している全ての科目に関連する．かを持参すること．定期試験で評価するで評価するする全ての科目に関連する．.

2 【B3】必要な幅広い知識や技能を身につけるとする全ての科目に関連する．情報を迅速に的確に入手できる読み方を身につける．を持参すること．迅速に的確に入手できる読み方を身につける．に関連する．的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する確に入手できる読み方を身につける．に関連する．入手できる読み方を身につける．でき取り訓練も行う．る全ての科目に関連する．読み，自分の研究み方を身につける．を持参すること．身につけるに関連する．つける全ての科目に関連する．．

英語の英語科が開講する全ての科目に関連する．新聞を中心に，雑誌，記事から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する，必要な幅広い知識や技能を身につけるな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する情報を迅速に的確に入手できる読み方を身につける．を持参すること．正確に入手できる読み方を身につける．に関連する．入手できる読み方を身につける．する全ての科目に関連する．読み，自分の研究み方を身につける．を持参すること．マスターしている全ての科目に関連する．かを持参すること．定期試験で評価するで評価するする全ての科目に関連する．．

な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する英語に関連する．触れ，時事問題に対するれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．，必要な幅広い知識や技能を身につけるな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する情報を迅速に的確に入手できる読み方を身につける．を持参すること．正確に入手できる読み方を身につける．に関連する．聞を中心に，雑誌，き取り訓練も行う．取り訓練も行う．る全ての科目に関連する．ことが開講する全ての科目に関連する．
3 【B3】オーセンティックな英語に触れ，必要な情報を正確に聞き取ることができ取り訓練も行う．る全ての科目に関連する．．

英語の英語科が開講する全ての科目に関連する．聞を中心に，雑誌，き取り訓練も行う．取り訓練も行う．り能を身につける力が向上しているかを，海外のニュース番組などを用い，定が開講する全ての科目に関連する．向上している全ての科目に関連する．かを持参すること．，海外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．ニュース番組などの聞き取り訓練も行う．な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するどを持参すること．用して，一般的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するい，定期テスト，演習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．で評価するする全ての科目に関連する．．

自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．意見が正確に表現でき，他者と話し合いがでが開講する全ての科目に関連する．正確に入手できる読み方を身につける．に関連する．表現でき，他者と話し合いがででき取り訓練も行う．，他者と話し合いがでと話し合いがでいが開講する全ての科目に関連する．で
4 【B3】記事に関連する．対するしての英語科が開講する全ての科目に関連する．
き取り訓練も行う．る全ての科目に関連する．．

自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．意見が正確に表現でき，他者と話し合いがでを持参すること．正確に入手できる読み方を身につける．に関連する．表現でき，他者と話し合いがででき取り訓練も行う．，その英語科が開講する全ての科目に関連する．内のニュースについても題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究容について他者と話し合いができるかに関連する．ついて他者と話し合いがでと話し合いがでいが開講する全ての科目に関連する．でき取り訓練も行う．る全ての科目に関連する．かを持参すること．，演習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．で評価するする全ての科目に関連する．．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，試験で評価する80% 演習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．20% として評価するする全ての科目に関連する．．到達目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．標1～3を持参すること．期末試験で評価する80%，到達目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．標3・4を持参すること．演習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．20%で評価するする全ての科目に関連する．．100点満点で60点以上を持参すること．合いがで格とする．とする全ての科目に関連する．．

テキスト

プリント

参考書

「理工系大学生のための英語ハンドブック」：東京工業大学外国語教育センター編（三省堂）　の英語科が開講する全ての科目に関連する．ための英語科が開講する全ての科目に関連する．英語ハンドブックな英語に触れ，必要な情報を正確に聞き取ることが」：東京工業大学外の英語科が開講する全ての科目に関連する．国語教育センター編（三省堂）　センター編（三省堂）「バーナード先生のための英語ハンドブック」：東京工業大学外国語教育センター編（三省堂）　の英語科が開講する全ての科目に関連する．ネイティブ発想・英熟語」：クな英語に触れ，必要な情報を正確に聞き取ることがリストファ・バーナード（河出書房新社）

関連科目

本科目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．英語科が開講する全ての科目に関連する．開講する全ての科目に関連する．する全ての科目に関連する．全ての科目に関連する．ての英語科が開講する全ての科目に関連する．科目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．に関連する．関連する．する全ての科目に関連する．．

履修上のの評価方法と基準
注意事項

英和，和英辞典を持参すること．を持参すること．持参すること．する全ての科目に関連する．こと．

AM-3

授業の計画（時事英語）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

Introduction

シラバス等に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．説明を持参すること．行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．う．

2

National 1

国内のニュースについても題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．時事問題に関連する．関する全ての科目に関連する．英文の記事を読み，概要を把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．の英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，必要な幅広い知識や技能を身につけるな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する情報を迅速に的確に入手できる読み方を身につける．を持参すること．入手できる読み方を身につける．する全ての科目に関連する．読み，自分の研究み方を身につける．である全ての科目に関連する．スキャニングについての理解を深める．に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．理解するのに必要な幅広い知識や技能を身につけるを持参すること．深める．める全ての科目に関連する．.

3

National 2

国内のニュースについても題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．時事問題に関連する．関する全ての科目に関連する．英文の記事を読み，概要を把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．の英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，概要な幅広い知識や技能を身につけるを持参すること．把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．する全ての科目に関連する．ための英語科が開講する全ての科目に関連する．読み，自分の研究み方を身につける．である全ての科目に関連する．スキミングについての理解を深める．に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．理解するのに必要な幅広い知識や技能を身につけるを持参すること．深める．める全ての科目に関連する．．

4

Technology 1， Listening Exercise 1

科学技術に関連する．関する全ての科目に関連する．英文の記事を読み，概要を把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．の英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，1段落のつながりについて理解する．中の英語科が開講する全ての科目に関連する．論する．理展開に関連する．ついて学ぶ.また，聞を中心に，雑誌，き取り訓練も行う．取り訓練も行う．り練も行う．習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．として，海外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．ニュース番組などの聞き取り訓練も行う．みを持参すること．取り訓練も行う．
り上げ，Listening演習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．を持参すること．する全ての科目に関連する．.

5

Technology 2

科学技術に関連する．関する全ての科目に関連する．英文の記事を読み，概要を把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．の英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．意見が正確に表現でき，他者と話し合いがでを持参すること．記述する．する全ての科目に関連する．．

6

World 1， Listening Exercise 2

最近の科学についての記事を読み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．世界的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する問題に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，その英語科が開講する全ての科目に関連する．記事の英語科が開講する全ての科目に関連する．理解するのに必要な幅広い知識や技能を身につけるを持参すること．深める．める全ての科目に関連する．．また，聞を中心に，雑誌，き取り訓練も行う．取り訓練も行う．り練も行う．習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．として，世界的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する問題に関連する．関する全ての科目に関連する．話題を持参すること．
取り訓練も行う．り上げ，Listening演習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．を持参すること．する全ての科目に関連する．．

7

World 2

最近の科学についての記事を読み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．世界的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する問題に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．意見が正確に表現でき，他者と話し合いがでを持参すること．まとめる全ての科目に関連する．.

8

Environment 1

環境に関する英文の記事を読み，段落のつながりについて理解する．に関連する．関する全ての科目に関連する．英文の記事を読み，概要を把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．の英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，段落のつながりについて理解する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．つな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するが開講する全ての科目に関連する．りに関連する．ついて理解するのに必要な幅広い知識や技能を身につけるする全ての科目に関連する．．

9Environment 2

環境に関する英文の記事を読み，段落のつながりについて理解する．に関連する．関する全ての科目に関連する．英文の記事を読み，概要を把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．の英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．意見が正確に表現でき，他者と話し合いがでを持参すること．英語でまとめる全ての科目に関連する．．

10 Language 1「英語」に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．知識や技能を身につけるを持参すること．深める．め，日本語と英語の英語科が開講する全ての科目に関連する．違いについて日本語で討論する．いに関連する．ついて日本語で討論する．する全ての科目に関連する．．

11 Language 2

第10回目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．で討論する．した内のニュースについても題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究容について他者と話し合いができるかを持参すること．元に英文原稿を作成する．に関連する．英文の記事を読み，概要を把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．原稿を作成する．を持参すること．作成する全ての科目に関連する．．

12 洋画DVD視聴

オーセンティックな英語に触れ，必要な情報を正確に聞き取ることがな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する英語に関連する．触れ，時事問題に対するれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．る全ての科目に関連する．ために関連する．，洋画DVDを持参すること．視聴する全ての科目に関連する．．

13 洋画DVD視聴第12回目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．続き．き取り訓練も行う．．

14 Education 1，Listening Exercise 3

教育センター編（三省堂）　問題に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，理解するのに必要な幅広い知識や技能を身につけるを持参すること．深める．める全ての科目に関連する．．また，聞を中心に，雑誌，き取り訓練も行う．取り訓練も行う．り練も行う．習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．として，教育センター編（三省堂）　に関連する．関する全ての科目に関連する．話題を持参すること．取り訓練も行う．り上げ，Listening演習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．を持参すること．する全ての科目に関連する．．

15 Education 2

第14回目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．記事に関連する．ついて，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．意見が正確に表現でき，他者と話し合いがでを持参すること．まとめ，英語で記述する．する全ての科目に関連する．．

16
17
18
19
20
21
22
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24
25
26
27
28
29
30

備など） 本科目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．修得には，に関連する．は，30 時間の授業の受講と の英語科が開講する全ての科目に関連する．授業の英語科が開講する全ての科目に関連する．受講する全ての科目に関連する．と 60 時間の授業の受講と の英語科が開講する全ての科目に関連する．事前・事後自己学習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．が開講する全ての科目に関連する．必要な幅広い知識や技能を身につけるである全ての科目に関連する．．
考 後期定期試験で評価するを持参すること．実施する．学生の理解度により，取り扱う題材の順番を変更する．する全ての科目に関連する．．学生のための英語ハンドブック」：東京工業大学外国語教育センター編（三省堂）　の英語科が開講する全ての科目に関連する．理解するのに必要な幅広い知識や技能を身につける度シラバスに関連する．より，取り訓練も行う．り扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究う題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するの英語科が開講する全ての科目に関連する．順番を持参すること．変更する．する全ての科目に関連する．．

AM-4

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

英語講する全ての科目に関連する．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい． (English Reading)

担当教員

平野 洋平 准教授

対象学年等

全ての科目に関連する．専攻・1年・前期・選択・2単位【講する全ての科目に関連する．義】

学習・教育目標 B3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(f)

意見サポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくサポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく型，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく並列型，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．直線型，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．マルチ展開型という大きく展開型という大きくきく持つように心がけてほしい．4つのパターンに分類できる構成で書かれた様々なに分類できる構成で書かれた様々なで多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．きる構成で書かれた様々なで多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．書かれた様々なかれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．た様々な様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．々なな
英文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．英文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するのミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するとマクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するの流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．・パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくの役割・論理展開）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するに対するする
理解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．深め，英文の論理的な読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をめ，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．英文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するの論理的な読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をな読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をする．特には挙げないが，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．に実践的な読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をな読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をじて，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．」ことに慣れ，身に着けた読解力をれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．身に着けた読解力をに着けた読解力をけ多く持つように心がけてほしい．た様々な読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する力をを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．
確認した上で，さらに英語活動に利用できる力を養う．した様々な上で，さらに英語活動に利用できる力を養う．で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．さら英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．に英語活動に利用できる力を養う．に利用できる力を養う．で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．きる力をを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．養う．う．
到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【B3】様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．々なな英文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．英文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するの論理構成で書かれた様々なを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．理解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するし読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するで多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．きる．

様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．々なな英文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．英文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するの論理構成で書かれた様々なを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．理解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するし読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するで多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．きるかを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．定期試
験で評価する．で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．評価する．する．

2 【B3】文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．把握し，単文を正しく読解できる．し，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．単文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．正しく読解できる．しく持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するで多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．きる．

文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．把握し，単文を正しく読解できる．し，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．単文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．正しく読解できる．しく持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するで多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．きるかどうかを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．定期試
験で評価する．で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．評価する．する．

の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．・パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくの役割・論理展開を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をし理解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するすることが3 【B3】情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するで多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．きる．

情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するの流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．・パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくの役割・論理展開を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をし理解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するすることがで多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．きるかど
うかを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．定期試験で評価する．で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．評価する．する．

4 【B3】学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をした様々な読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する力をを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．英語活動に利用できる力を養う．に利用できる力を養う．することがで多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．きる．

学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をした様々な読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する力をを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．英語活動に利用できる力を養う．に利用できる力を養う．することがで多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．きるかどうかを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．定期試験で評価する．及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．
演習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をで多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．評価する．する．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成で書かれた様々な績は，試験は挙げないが，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．試験で評価する．80%
以上で，さらに英語活動に利用できる力を養う．が合格．

演習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力を20%として評価する．する．到達目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．標1～4を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．試験で評価する．，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．到達目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．標4を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．演習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をで多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．評価する．する．100点満点で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．60点

テキスト

Skills for Better Reading: Structures and Strategies <Advanced> Yumiko Ishitani（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するNan'un-do）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するハンに分類できる構成で書かれた様々なドアウト型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する適宜配布する）する）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する参考書

特には挙げないが，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．には挙げないが，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．挙げないが，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．げないが，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．きるだけ多く持つように心がけてほしい．多く持つように心がけてほしい．持つように心がけてほしい．つように心がけてほしい．がけ多く持つように心がけてほしい．てほしい．

関連科目

本科目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．は挙げないが，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．する全ての科目に関連する．ての科目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．に関連する．する．

履修上のの評価方法と基準
注意事項

英和辞書かれた様々な(電子辞書かれた様々なを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．含むむ機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．)を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．持つように心がけてほしい．参することすること.

AM-5

授業の計画（英語講読）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

イを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するンに分類できる構成で書かれた様々なト型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくロダクションに分類できる構成で書かれた様々な授業目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．的な読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力を/授業の実施方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力を法/評価する．の仕方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をについて説明．英語力を試し

2

意見サポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくサポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく型（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する1）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するある意見サポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．示し，それを正当化するための理由が列挙するタイプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場し，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．それ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．正しく読解できる．当化するための理由が列挙するタイプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場するた様々なめの理由が列挙するタイプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場が列挙げないが，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．するタイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場のエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．意見サポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくサポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく型の論理構成で書かれた様々なと本文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する中に登場に登場する文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をする．

3

パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく並列型（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する1）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するある現象を示し，なぜその現象が起きたのか，複数の可能性のある説明を紹介するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型のを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．示し，それを正当化するための理由が列挙するタイプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場し，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．なぜその現象を示し，なぜその現象が起きたのか，複数の可能性のある説明を紹介するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型のが起きたのか，複数の可能性のある説明を紹介するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型のきた様々なのか，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．複数の可能性のある説明を紹介するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型のの可能性のある説明を紹介するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型ののある説明を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．紹介するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型のするタイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場のエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく並列型の論理構成で書かれた様々なと本文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する中に登場に登場する文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をする．

4直線型（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する1）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するあるト型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくピックについて，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．その時間的な読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力を変遷を追っていくタイプのエッセイを読み，直線型の論理構成と本文中に登場する文法・語法・を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．追っていくタイプのエッセイを読み，直線型の論理構成と本文中に登場する文法・語法・っていく持つように心がけてほしい．タイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場のエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．直線型の論理構成で書かれた様々なと本文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する中に登場に登場する文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・
構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をする．

5

マルチ展開型という大きく展開型（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する1）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するパズルやクイズ，謎を提示し，それを解決していくタイプのエッセイを読み，マルチ展開型の論理構成と本文中に登場する文法・語クイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するズ，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．謎を提示し，それを解決していくタイプのエッセイを読み，マルチ展開型の論理構成と本文中に登場する文法・語を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．提示し，それを正当化するための理由が列挙するタイプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場し，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．それ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する決していくタイプのエッセイを読み，マルチ展開型の論理構成と本文中に登場する文法・語していく持つように心がけてほしい．タイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場のエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．マルチ展開型という大きく展開型の論理構成で書かれた様々なと本文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する中に登場に登場する文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をする．

6

意見サポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくサポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく型（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する2）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するある社会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．現象を示し，なぜその現象が起きたのか，複数の可能性のある説明を紹介するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型のと，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．その現象を示し，なぜその現象が起きたのか，複数の可能性のある説明を紹介するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型のの社会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．的な読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力を原因・背景が提示するタイプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場が提示し，それを正当化するための理由が列挙するタイプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場するタイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場のエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．意見サポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくサポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく型の論理構成で書かれた様々なと本文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する中に登場に登場する文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をする．

7

パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく並列型（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する2）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する

なにか似ているものや事象を複数取り上げ，その類似点，相違点を論じていくタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の論理ているものやクイズ，謎を提示し，それを解決していくタイプのエッセイを読み，マルチ展開型の論理構成と本文中に登場する文法・語事象を示し，なぜその現象が起きたのか，複数の可能性のある説明を紹介するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型のを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．複数の可能性のある説明を紹介するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の取り上げ，その類似点，相違点を論じていくタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の論理り上げ，その類似点，相違点を論じていくタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の論理上で，さらに英語活動に利用できる力を養う．げ，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．その類できる構成で書かれた様々な似ているものや事象を複数取り上げ，その類似点，相違点を論じていくタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の論理点，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．相違点を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．論じていく持つように心がけてほしい．タイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場のエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく並列型の論理構成で書かれた様々なと本文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する中に登場に登場する文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をする．

8

直線型（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する2）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するあるト型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくピックについて，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．その過程を説明していくタイプのエッセイを読み，直線型の論理構成と本文中に登場する文法・語法・構文を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．説明していく持つように心がけてほしい．タイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場のエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．直線型の論理構成で書かれた様々なと本文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する中に登場に登場する文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をする．

9

マルチ展開型という大きく展開型（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する2）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するメディアで多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．よく持つように心がけてほしい．目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．やクイズ，謎を提示し，それを解決していくタイプのエッセイを読み，マルチ展開型の論理構成と本文中に登場する文法・語耳にする表現を取り上げ，その元来の用法・現在の使われ方・そこに至る背景を説明するタイプのエッセイをにする表現を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．取り上げ，その類似点，相違点を論じていくタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の論理り上げ，その類似点，相違点を論じていくタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の論理上で，さらに英語活動に利用できる力を養う．げ，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．その元来の用法・現在の使われ方・そこに至る背景を説明するタイプのエッセイをの用できる力を養う．法・現在の使われ方・そこに至る背景を説明するタイプのエッセイをの使われ方・そこに至る背景を説明するタイプのエッセイをわれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力を・そこに至る背景を説明するタイプのエッセイをる背景が提示するタイプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．説明するタイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場のエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．
読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．マルチ展開型という大きく展開型の論理構成で書かれた様々なと本文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する中に登場に登場する文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をする．

10 意見サポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくサポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく型（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する3）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する身に着けた読解力を近な事象や社会問題を取り上げ，それが起きた原因が究明するタイプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中な事象を示し，なぜその現象が起きたのか，複数の可能性のある説明を紹介するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型のやクイズ，謎を提示し，それを解決していくタイプのエッセイを読み，マルチ展開型の論理構成と本文中に登場する文法・語社会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．問題を取り上げ，それが起きた原因が究明するタイプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．取り上げ，その類似点，相違点を論じていくタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の論理り上げ，その類似点，相違点を論じていくタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の論理上で，さらに英語活動に利用できる力を養う．げ，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．それ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．が起きたのか，複数の可能性のある説明を紹介するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型のきた様々な原因が究明するタイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場のエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．意見サポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくサポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく型の論理構成で書かれた様々なと本文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する中に登場に登場する文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をする．

11 パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく並列型（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する3）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する

現在の使われ方・そこに至る背景を説明するタイプのエッセイを議論を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．よんで多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．いる問題を取り上げ，それが起きた原因が究明するタイプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．取り上げ，その類似点，相違点を論じていくタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の論理り上げ，その類似点，相違点を論じていくタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の論理上で，さらに英語活動に利用できる力を養う．げ，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．それ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．に賛成で書かれた様々なする立場から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．の意見サポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくと反対するする立場から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．の意見サポート型，パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．紹介するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型のするタイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場のエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく並列型の論理構成で書かれた様々なと本文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する中に登場に登場する文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をする．

12 直線型（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する3）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するボディとなるパラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きくが，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．原因→その結果，と進むタイプのエッセイを読み，直線型の論理構成と本文中に登場する文法・語法・その結果，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．と進むタイプのエッセイを読み，直線型の論理構成と本文中に登場する文法・語法・む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．タイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場のエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．直線型の論理構成で書かれた様々なと本文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する中に登場に登場する文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・
構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をする．

13 マルチ展開型という大きく展開型（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する3）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するある実験で評価する．のやクイズ，謎を提示し，それを解決していくタイプのエッセイを読み，マルチ展開型の論理構成と本文中に登場する文法・語り上げ，その類似点，相違点を論じていくタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の論理方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．詳述し，その結果から何が言えるのかを分析するタイプのエッセイを読み，マルチ展開型の論理構成と本文し，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．その結果から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．何が言えるのかを分析するタイプのエッセイを読み，マルチ展開型の論理構成と本文が言えるのかを分析するタイプのエッセイを読み，マルチ展開型の論理構成と本文えるのかを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．分析するタイプのエッセイを読み，マルチ展開型の論理構成と本文するタイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場のエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．マルチ展開型という大きく展開型の論理構成で書かれた様々なと本文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する中に登場に登場する文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をする．

14 パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく並列型（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する4）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するある基準を設け，その基準に従って，何かをいくつかのグループに分類するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の論理構を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．設け，その基準に従って，何かをいくつかのグループに分類するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の論理構け多く持つように心がけてほしい．，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．その基準を設け，その基準に従って，何かをいくつかのグループに分類するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の論理構に従って，何かをいくつかのグループに分類するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型の論理構って，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．何が言えるのかを分析するタイプのエッセイを読み，マルチ展開型の論理構成と本文かを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．いく持つように心がけてほしい．つかのグループのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場に分類できる構成で書かれた様々なするタイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場のエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．パラグラフ並列型，直線型，マルチ展開型という大きく並列型の論理構
成で書かれた様々なと本文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する中に登場に登場する文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をする．

15 マルチ展開型という大きく展開型（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する4）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するある製品の詳細やその使い方を説明し，その製品の必要性やその製品にまつわる背景を詳述するタイプのエッセイを読み，マルの詳細やその使い方を説明し，その製品の必要性やその製品にまつわる背景を詳述するタイプのエッセイを読み，マルやクイズ，謎を提示し，それを解決していくタイプのエッセイを読み，マルチ展開型の論理構成と本文中に登場する文法・語その使われ方・そこに至る背景を説明するタイプのエッセイをい方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．説明し，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．その製品の詳細やその使い方を説明し，その製品の必要性やその製品にまつわる背景を詳述するタイプのエッセイを読み，マルの必要性のある説明を紹介するタイプのエッセイを読み，パラグラフ並列型のやクイズ，謎を提示し，それを解決していくタイプのエッセイを読み，マルチ展開型の論理構成と本文中に登場する文法・語その製品の詳細やその使い方を説明し，その製品の必要性やその製品にまつわる背景を詳述するタイプのエッセイを読み，マルにまつわる背景が提示するタイプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．詳述し，その結果から何が言えるのかを分析するタイプのエッセイを読み，マルチ展開型の論理構成と本文するタイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するプのエッセイを読み，意見サポート型の論理構成と本文中に登場のエッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対するを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．み，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．マル
チ展開型という大きく展開型の論理構成で書かれた様々なと本文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する中に登場に登場する文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する法・語法・構文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する・文エッセイを読み，英文読解のミクロ（文法・語法・構文）とマクロ（情報の流れ・パラグラフの役割・論理展開）に対する構造を把握し，単文を正しく読解できる．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をする．

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備など） 本科目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の修得には，には挙げないが，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．30 時間の授業の受講する全ての科目に関連する．と 60 時間の事前・事後自己学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力をが必要で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．ある．
考 前期定期試験で評価する．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．実施する．授業計画については，本科目を選択した学生の英語習熟度・状況等によって変更することがある．については挙げないが，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．，日常から英語及び日本語で多様なものを読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．本科目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．を読む機会をできるだけ多く持つように心がけてほしい．選択した様々な学生の英語習熟度・状況等によって変更することがある．の英語習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読む」ことに慣れ，身に着けた読解力を熟度シラバス・状況等によって変更することがある．することがある．

AM-6

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

コミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．英語による基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する． (Communication English))

担当教員

PILEGGI MARK 准教授

対象学年等

全専攻・1年・前期・必修・1単位【演習で評価する．】

学習・教育目標 B3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(f)リスニンができるかどうかを演習で評価する．グとスピーキングを主としたコミュニケーションの能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼとスピーキングを主としたコミュニケーションの能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼスピーキンができるかどうかを演習で評価する．グとスピーキングを主としたコミュニケーションの能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼを演習で評価する．主としたコミュニケーションの能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼとスピーキングを主としたコミュニケーションの能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼしたコミュニケーションの能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．の英語科が開講するすべての科目に関連する．能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼを演習で評価する．高める基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．授業．日常会話，さらにはディスカッションができるかどうかを演習で評価する．やプレゼプレゼ
ンができるかどうかを演習で評価する．テーションができるかどうかを演習で評価する．の英語科が開講するすべての科目に関連する．たコミュニケーションの能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼめの英語科が開講するすべての科目に関連する．基礎力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼを演習で評価する．養成する．する基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【B3】英語による基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．による基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．コミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．ができる基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．．

英語による基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．による基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．コミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．ができる基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．かどうかを演習で評価する．演習で評価する．で評価する．する基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．．

コミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．場面の，英語話者の発音を聞き取るこの英語科が開講するすべての科目に関連する．，英語による基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．話者の発音を聞き取るこの英語科が開講するすべての科目に関連する．発音を聞き取るこを演習で評価する．聞き取るこき取るこる基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．こ2 【B3】さまざまなコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．
とスピーキングを主としたコミュニケーションの能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼができる基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．．

授業中の質疑・応答を通して，学生のリスニング能力を演習及び中間試験・定の英語科が開講するすべての科目に関連する．質疑・応答を通して，学生のリスニング能力を演習及び中間試験・定を演習で評価する．通して，学生のリスニング能力を演習及び中間試験・定して，学生のリスニング能力を演習及び中間試験・定の英語科が開講するすべての科目に関連する．リスニンができるかどうかを演習で評価する．グとスピーキングを主としたコミュニケーションの能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼ能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼを演習で評価する．演習で評価する．及び中間試験・定び中間試験・定中の質疑・応答を通して，学生のリスニング能力を演習及び中間試験・定間試験・定期試験で評価する．する基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．．

やプレゼグとスピーキングを主としたコミュニケーションの能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼループワークやグループワークを通して基本的なディスカッションの仕を演習で評価する．通して，学生のリスニング能力を演習及び中間試験・定して基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．ディスカッションができるかどうかを演習で評価する．の英語科が開講するすべての科目に関連する．仕3 【B3】ペアワークやグループワークを通して基本的なディスカッションの仕方を理解できるを演習で評価する．理解できるできる基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．

聞き取るこき取るこり能力，書き取り能力の成長を演習，及び中間試験・定期試験で評価能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼ，書き取り能力の成長を演習，及び中間試験・定期試験で評価き取るこり能力，書き取り能力の成長を演習，及び中間試験・定期試験で評価能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼの英語科が開講するすべての科目に関連する．成する．長を演習，及び中間試験・定期試験で評価を演習で評価する．演習で評価する．，及び中間試験・定び中間試験・定中の質疑・応答を通して，学生のリスニング能力を演習及び中間試験・定間試験・定期試験で評価する．
する基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．

4

5

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7

8

9

10

総合評価

成する．績は，試験は，試験70% 演習で評価する．30% とスピーキングを主としたコミュニケーションの能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼして評価する．する基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．．到達目は，これ以外の英語科が開講するすべての科目に関連する．標 1 を演習で評価する．演習で評価する．で評価する．する基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．．到達目は，これ以外の英語科が開講するすべての科目に関連する．標 2，3を演習で評価する．試験及び中間試験・定び中間試験・定小テストで評テストで評で評価する．する基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．．100点満点で60点以上が合格．が合格．

テキスト「Coffee Sh)op Discussions: Th)e Foundations of Good Discussion」： Alan Bossaer (南雲堂)

参考書

関連科目

本科目は，これ以外の英語科が開講するすべての科目に関連する．は，これ以外の英語科が開講するすべての科目に関連する．以外の英語科が開講するすべての科目に関連する．の英語科が開講するすべての科目に関連する．英語による基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．科が開講するすべての科目に関連する．する基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．すべての英語科が開講するすべての科目に関連する．科目は，これ以外の英語科が開講するすべての科目に関連する．に関連する．する基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．．

履修上のの評価方法と基準
注意事項

英和・和英辞書き取り能力の成長を演習，及び中間試験・定期試験で評価（電子辞書き取り能力の成長を演習，及び中間試験・定期試験で評価を演習で評価する．含む）を準備すること．む）を演習で評価する．準備すること．する基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．ことスピーキングを主としたコミュニケーションの能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼ．Google Classroomに登録できる環境を準備すること．できる基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．環境を準備すること．を演習で評価する．準備すること．する基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．ことスピーキングを主としたコミュニケーションの能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼ．

AM-7

授業の計画（コミュニケーション英語）コミュニケーション英語）英語）
テーマ

内容（コミュニケーション英語）目標・準備など）など）

1

Orientation， Unit1 Welcome to Discussions class!

Introduction to th)e class， self-intros and textbook introduction.

2

Unit2 Western-style Hotel vs Japanese Inn Part1

Introduce key vocabulary， discussion topic， outline different points of view. Th)en， group work anddiscussions.

3

Unit3 Western-style Hotel vs Japanese Inn Part2

Go deeper into th)e discussion topic， confirm opinions and conclude discussion. Listening Quiz.

4

Unit4 e-Learning Part1

Introduce key vocabulary， discussion topic， outline different points of view. Th)en， group work anddiscussions.

5

Unit5 e-Learning Part2

Go deeper into th)e discussion topic， confirm opinions and conclude discussion. Listening Quiz.

6

Unit6 Clubs and Circles Part1

Introduce key vocabulary， discussion topic， outline different points of view. Th)en， group work anddiscussions.

7

Unit7 Clubs and Circles Part2

Go deeper into th)e discussion topic， confirm opinions and conclude discussion. Listening Quiz. Review for th)e
midterm.

8

中の質疑・応答を通して，学生のリスニング能力を演習及び中間試験・定間試験

Midterm test and assessment.

9

Unit8 Social Networking Part1

Go over midterm exams. Explain difficult areas. Th)en Introduce new key vocabulary， discussion topic， outline
different points of view. Discuss

10 Unit9 Social Networking Part2

Go deeper into th)e discussion topic， confirm opinions and conclude discussion. Listening Quiz.

11 Unit10 Big City vs Small Town Part1

Introduce key vocabulary， discussion topic， outline different points of view. Th)en， group work anddiscussions.

12 Unit11 Big City vs Small Town Part2

Go deeper into th)e discussion topic， confirm opinions and conclude discussion. Listening Quiz.

13 Unit14 Students Working Part-Time

Introduce key vocabulary， discussion topic， outline different points of view. Th)en， group work anddiscussions.

14 Catch) up day

Depending on th)e progress th)is day may be needed to h)elp complete some units th)at could not be completed
100%.

15 Final exam review & Speaking & listening test

Review all discussion topics th)at will be on th)e final exam，also， speaking and listening assessment day.

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の英語科が開講するすべての科目に関連する．修得には，には，30 時間の英語科が開講するすべての科目に関連する．授業の英語科が開講するすべての科目に関連する．受講するすべての科目に関連する．とスピーキングを主としたコミュニケーションの能力を高める授業．日常会話，さらにはディスカッションやプレゼ 15 時間の英語科が開講するすべての科目に関連する．事前・事後の自己学習が必要である．の英語科が開講するすべての科目に関連する．自己学習で評価する．が必要である．である基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．．
備など） 本科目は，これ以外の英語科が開講するすべての科目に関連する．
間試験および中間試験・定前期定期試験を演習で評価する．実施する．する基本的なコミュニケーションができるかどうかを演習で評価する．．Syllabus may be adjusted due to unforeseen circumstances. Any ch)anges will be
考 前期中の質疑・応答を通して，学生のリスニング能力を演習及び中間試験・定clearly discussed with) th)e students.

AM-8

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科目

地域学 (Regional Studies))担当教員

八百 俊介 教授

対象学年等

全専攻・2年・前期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 C3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(a),(b)

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的に提示ついて，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的か定期試験で評価するらたどった後，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的分類と実態，変化の内的と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的実態，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的内的・外的要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．最後に提示地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するが提示できるか定期試験で評価する今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．たすべき役割とその実現方法について検討する．と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的その現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的実現方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的に提示ついて検討する．する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【C3】地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するへの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的帰属問題，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的制度シラバス上の変遷の背景が理解できるの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価する理解できるできる方策が提示できるか定期試験で評価する

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するへの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的帰属と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的派生する問題，制度上の変遷の社会的背景が時系列的する方策が提示できるか定期試験で評価する問題，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的制度シラバス上の変遷の背景が理解できるの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価する時に提示系列的に提示把握できているか定期試験，レポートで評価する，できている方策が提示できるか定期試験で評価するか定期試験で評価する定期試験で評価する，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的レポートで評価するする方策が提示できるか定期試験で評価する，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的2 【C3】地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的組織構造を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する理解できるし，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する分析することができるする方策が提示できるか定期試験で評価すること変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価するできる方策が提示できるか定期試験で評価する

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的組織構造が提示できるか定期試験で評価する理解できるできている方策が提示できるか定期試験で評価するか定期試験で評価する，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する分析することができるする方策が提示できるか定期試験で評価すること変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価するできる方策が提示できるか定期試験で評価するか定期試験で評価する定期試験で評価する，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的レポートで評価するする方策が提示できるか定期試験で評価する

3 【C3】地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変化させる方策が提示できるか定期試験で評価する要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．が提示できるか定期試験で評価する理解できるできる方策が提示できるか定期試験で評価する

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的変化させる方策が提示できるか定期試験で評価するに提示関する内的・外的要因が説明できるか定期試験，レポする方策が提示できるか定期試験で評価する内的・外的要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．が提示できるか定期試験で評価する説明できるか定期試験，レポできる方策が提示できるか定期試験で評価するか定期試験で評価する定期試験で評価する，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的レポートで評価するする方策が提示できるか定期試験で評価する

4 【C3】地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するさせる方策が提示できるか定期試験で評価する方策が提示できるか定期試験で評価するが提示できるか定期試験で評価する理解できるできる方策が提示できるか定期試験で評価する

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するさせる方策が提示できるか定期試験で評価する方策が提示できるか定期試験で評価するが提示できるか定期試験で評価する提示できるか定期試験で評価するできる方策が提示できるか定期試験で評価するか定期試験で評価する定期試験で評価するで評価するする方策が提示できるか定期試験で評価する

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的試験で評価する85%

レポート15%と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的して評価するする方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．100点満点と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的し，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的60点以上の変遷の背景が理解できるを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する合格とすると変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的する方策が提示できるか定期試験で評価する

テキスト

プリント

参考書

授業時に提示に提示提示できるか定期試験で評価する

関連科目

なし

履修上のの評価方法と基準
注意事項

フィールドワークを含むレポートを課すを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する含むレポートを課すむレポートを課すレポートを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する課すすAM-9

授業の計画（地域学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的位置づけづけ

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するへの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的帰属問題と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的性質の変化，その背景を解説するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変化させる方策が提示できるか定期試験で評価する，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的その現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する解できる説する方策が提示できるか定期試験で評価する

2

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的組織構造

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的組織構造を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する解できる説する方策が提示できるか定期試験で評価する

3

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的分類と実態，変化の内的

現代の地域社会集団が果たしている機能を分類するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価する果たすべき役割とその実現方法について検討する．たしている方策が提示できるか定期試験で評価する機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する分類と実態，変化の内的する方策が提示できるか定期試験で評価する

4

機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変化させる方策が提示できるか定期試験で評価すると変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．1

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価する変化させる方策が提示できるか定期試験で評価するした要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する解できる説する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．外的要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．

5

機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変化させる方策が提示できるか定期試験で評価すると変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．2

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価する変化させる方策が提示できるか定期試験で評価するした要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する解できる説する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．情報の欠如の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的欠如

6

機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変化させる方策が提示できるか定期試験で評価すると変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．3

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価する変化させる方策が提示できるか定期試験で評価するした要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する解できる説する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．人材の不足の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的不足

7

組織再編-人の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的確保の手法を検討する．加入促進の方法1-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するする方策が提示できるか定期試験で評価するための現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的人材の不足確保の手法を検討する．加入促進の方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的手法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する検討する．する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．加入促進の方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的8

組織再編-人の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的確保の手法を検討する．加入促進の方法2-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するする方策が提示できるか定期試験で評価するための現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的人材の不足確保の手法を検討する．加入促進の方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的手法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する検討する．する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．役員の確保の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的確保の手法を検討する．加入促進の方法

9

組織再編-人の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的確保の手法を検討する．加入促進の方法3-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するする方策が提示できるか定期試験で評価するための現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的人材の不足確保の手法を検討する．加入促進の方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的手法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する検討する．する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的拡大

10 活動を支える場所の確保について検討する．現状分析と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的領域-場と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的空間1-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的活動を支える場所の確保について検討する．現状分析を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する支える場所の確保について検討する．現状分析える方策が提示できるか定期試験で評価する場所の確保について検討する．現状分析の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的確保の手法を検討する．加入促進の方法に提示ついて検討する．する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的分析することができる

11 活動を支える場所の確保について検討する．現状分析と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的領域-場と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的空間2-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的活動を支える場所の確保について検討する．現状分析を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する支える場所の確保について検討する．現状分析える方策が提示できるか定期試験で評価する場所の確保について検討する．現状分析の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的確保の手法を検討する．加入促進の方法に提示ついて検討する．する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．既存施設の利用の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的利用

12 会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する計について考える．現状と問題点-財源と使い道と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的使い道い道1-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的活動を支える場所の確保について検討する．現状分析を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する支える場所の確保について検討する．現状分析える方策が提示できるか定期試験で評価する会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する計について考える．現状と問題点に提示ついて考える方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的問題点

13 会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する計について考える．現状と問題点-財源と使い道と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的使い道い道2-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的活動を支える場所の確保について検討する．現状分析を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する支える場所の確保について検討する．現状分析える方策が提示できるか定期試験で評価する会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する計について考える．現状と問題点に提示ついて考える方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．収入拡大と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的問題点

14 地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的課す題1

今後の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的課す題と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的解できる決方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的

15 地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的課す題2

今後の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的課す題と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的解できる決方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的

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備など） 本科目の修得には，の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的修得には，に提示は，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的30 時に提示間の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的授業の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的受講と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的 60 時に提示間の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的事前・事後自己学習が必要である．が提示できるか定期試験で評価する必要である方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．
考 前期定期試験で評価するを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する実施する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．

AM-10

神戸市立工業プリントを使用する．高等専門学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．校 2021年度を定期試験で評価する．シラバス科

目

応用倫理学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する． (Applied Ethics))

担当教員

松島 恒熙 助教

対象学年等

全専攻・2年・後期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 C3(50%), D1(50%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(a),(b)

現代の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．科学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．諸問題についての理解度を定期試験で評価する．には一切必要ありません．他者と協力して学んでいきましょう．科学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．みならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生必要ありません．他者と協力して学んでいきましょう．な倫理的問題についての理解度を定期試験で評価する．も含まれている．この講義では生含まれている．この講義では生まれている．この諸問題についての理解度を定期試験で評価する．講義で評価する．は一切必要ありません．他者と協力して学んでいきましょう．生
命倫理・環境倫理・情報倫理などの諸問題についての理解度を定期試験で評価する．問題についての理解度を定期試験で評価する．について学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．び，他者と協力して学んでいきましょう．と協力して学んでいきましょう．協力して学んでいきましょう．しなが必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生ら解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生策を考える姿勢を身につける．を定期試験で評価する．考える姿勢を身につける．える姿勢を身につける．を定期試験で評価する．身につける．につける．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

しい科学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．社会的応用には一切必要ありません．他者と協力して学んでいきましょう．倫理的問題についての理解度を定期試験で評価する．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生不可避でで評価する．
1 【C3】新しい科学技術の社会的応用には倫理的問題の解決が不可避であること協力して学んでいきましょう．を定期試験で評価する．理解する．

応用倫理学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．諸問題についての理解度を定期試験で評価する．についての諸問題についての理解度を定期試験で評価する．理解度を定期試験で評価する．を定期試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．評価する．する．

技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．諸問題についての理解度を定期試験で評価する．を定期試験で評価する．技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生者と協力して学んでいきましょう．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．倫理的責任の問題として理解し，その諸問題についての理解度を定期試験で評価する．問題についての理解度を定期試験で評価する．と協力して学んでいきましょう．して理解し，そ2 【D1】科学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．
れについての諸問題についての理解度を定期試験で評価する．自分の意見を矛盾なく展開できる．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生見を矛盾なく展開できる．を定期試験で評価する．矛盾なく展開できる．なく展開できる．展開できる．で評価する．きる．

応用倫理学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．諸問題についての理解度を定期試験で評価する．について技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生者と協力して学んでいきましょう．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．視点からの考察力を授業レポートやからの諸問題についての理解度を定期試験で評価する．考える姿勢を身につける．察力して学んでいきましょう．を定期試験で評価する．授業プリントを使用する．レポートを使用する．や定期試験で評価する．で評価する．評価する．する．

3

4

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は一切必要ありません．他者と協力して学んでいきましょう．，試験で評価する．50%

授業プリントを使用する．レポートを使用する．50%と協力して学んでいきましょう．して評価する．する．100点からの考察力を授業レポートや満点からの考察力を授業レポートやで評価する．60点からの考察力を授業レポートや以上を合格とする．を定期試験で評価する．合格とする．と協力して学んでいきましょう．する．

テキスト

授業プリントを使用する．プリントを使用する．を定期試験で評価する．使用する．

参考書『教養としての応用倫理学』浅見昇吾ほか編（丸善出版）と協力して学んでいきましょう．しての諸問題についての理解度を定期試験で評価する．応用倫理学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．』浅見を矛盾なく展開できる．昇吾ほか編（丸善出版）ほか編（丸善出版）
他にも含まれている．この講義では生講義で評価する．随時紹介していく．していく展開できる．．

関連科目

工学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．倫理，現代思想文化論

履修上のの評価方法と基準
注意事項

予備知識は一切必要ありません．他者と協力して学んでいきましょう．は一切必要ありません．他者と協力して学んでいきましょう．一切必要ありません．他者と協力して学んでいきましょう．ありません．他者と協力して学んでいきましょう．と協力して学んでいきましょう．協力して学んでいきましょう．して学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．んで評価する．いきましょう．

AM-11

授業の計画（応用倫理学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

応用倫理学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．と協力して学んでいきましょう．は一切必要ありません．他者と協力して学んでいきましょう．？

応用倫理学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．と協力して学んでいきましょう．従来の倫理学のアプローチの相違を学び，身近なテーマを取り上げて倫理的ジレンマを考察する．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．倫理学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．アプローチの相違を学び，身近なテーマを取り上げて倫理的ジレンマを考察する．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．相違を学び，身近なテーマを取り上げて倫理的ジレンマを考察する．を定期試験で評価する．学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．び，身につける．近なテーマを取り上げて倫理的ジレンマを考察する．なテーマを取り上げて倫理的ジレンマを考察する．を定期試験で評価する．取り上げて倫理的ジレンマを考察する．り上を合格とする．げて倫理的ジレンマを取り上げて倫理的ジレンマを考察する．を定期試験で評価する．考える姿勢を身につける．察する．

2

情報社会と協力して学んでいきましょう．情報倫理

情報社会における倫理について学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．び，自己の身近な問題と結びつけて考察する．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．身につける．近なテーマを取り上げて倫理的ジレンマを考察する．な問題についての理解度を定期試験で評価する．と協力して学んでいきましょう．結びつけて考察する．びつけて考える姿勢を身につける．察する．

3

医療情報と協力して学んでいきましょう．情報倫理

医療情報と協力して学んでいきましょう．インフォームド・コンセントを使用する．について，グループワークを通して学ぶ．を定期試験で評価する．通して学ぶ．して学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．ぶ．

4

生命倫理と協力して学んでいきましょう．自己の身近な問題と結びつけて考察する．決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生定権（1）

生命倫理における人間の尊厳について学ぶ．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．尊厳について学ぶ．について学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．ぶ．

5

生命倫理と協力して学んでいきましょう．自己の身近な問題と結びつけて考察する．決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生定権（2）ケアの諸問題についての理解度を定期試験で評価する．倫理や安楽死・尊厳について学ぶ．死について学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．び，対話する．する．

6

市場社会と協力して学んでいきましょう．生命倫理

脳死と協力して学んでいきましょう．臓器移植について学び，対話する．について学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．び，対話する．する．

7

家族の在り方とジェンダーについて学ぶ．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．倫理（1）

家族の在り方とジェンダーについて学ぶ．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．在り方とジェンダーについて学ぶ．り方とジェンダーについて学ぶ．と協力して学んでいきましょう．ジェンダーについて学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．ぶ．

8

家族の在り方とジェンダーについて学ぶ．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．倫理（2）

出産にともなう倫理的諸問題について学び，人間とは何か考察する．にと協力して学んでいきましょう．も含まれている．この講義では生なう倫理的諸問題についての理解度を定期試験で評価する．について学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．び，人間の尊厳について学ぶ．と協力して学んでいきましょう．は一切必要ありません．他者と協力して学んでいきましょう．何か考察する．か考える姿勢を身につける．察する．

9

市民社会と協力して学んでいきましょう．技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生倫理

技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生と協力して学んでいきましょう．は一切必要ありません．他者と協力して学んでいきましょう．何か考察する．か考える姿勢を身につける．え，技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生者と協力して学んでいきましょう．倫理について学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．び，自己の身近な問題と結びつけて考察する．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．身につける．近なテーマを取り上げて倫理的ジレンマを考察する．な問題についての理解度を定期試験で評価する．と協力して学んでいきましょう．して考える姿勢を身につける．察する．

10 技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．発達と動物倫理（と協力して学んでいきましょう．動物倫理（1）

肉食の問題と動物実験について学び，自己の身近な問題として考察する．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．問題についての理解度を定期試験で評価する．と協力して学んでいきましょう．動物実験で評価する．について学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．び，自己の身近な問題と結びつけて考察する．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．身につける．近なテーマを取り上げて倫理的ジレンマを考察する．な問題についての理解度を定期試験で評価する．と協力して学んでいきましょう．して考える姿勢を身につける．察する．

11 技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．発達と動物倫理（と協力して学んでいきましょう．動物倫理（2）種差別と動物倫理について学び，グループワークを行う．と協力して学んでいきましょう．動物倫理について学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．び，グループワークを通して学ぶ．を定期試験で評価する．行う．う．

12 グローバル化と協力して学んでいきましょう．ビジネス倫理

異文化と協力して学んでいきましょう．ビジネス，富の格差とは何かについて思考する．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．格とする．差と協力して学んでいきましょう．は一切必要ありません．他者と協力して学んでいきましょう．何か考察する．かについて思考える姿勢を身につける．する．

13 自由主義と協力して学んでいきましょう．環境倫理

環境問題についての理解度を定期試験で評価する．と協力して学んでいきましょう．世代間の尊厳について学ぶ．倫理について学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．び，自己の身近な問題と結びつけて考察する．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．身につける．近なテーマを取り上げて倫理的ジレンマを考察する．な問題についての理解度を定期試験で評価する．と協力して学んでいきましょう．して考える姿勢を身につける．察する．

14 民主主義と協力して学んでいきましょう．合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生形成分の意見を矛盾なく展開できる．配と正義の問題について，思想家の議論を通して学ぶ．と協力して学んでいきましょう．正義の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．問題についての理解度を定期試験で評価する．について，思想家の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．議論を定期試験で評価する．通して学ぶ．して学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．ぶ．

15 まと協力して学んでいきましょう．め

これまで評価する．扱った内容について全体でまとめを行う．った内容について全体でまとめを行う．内容について全体でまとめを行う．について全体でまとめを行う．で評価する．まと協力して学んでいきましょう．めを定期試験で評価する．行う．う．

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備など） 本科目の修得には，の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．修得には，には一切必要ありません．他者と協力して学んでいきましょう．，30 時間の尊厳について学ぶ．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．授業プリントを使用する．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．受講と協力して学んでいきましょう． 60 時間の尊厳について学ぶ．の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．事前・事後自己の身近な問題と結びつけて考察する．学の諸問題についての理解度を定期試験で評価する．習が必要である．が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生必要ありません．他者と協力して学んでいきましょう．で評価する．ある．
考 後期定期試験で評価する．を定期試験で評価する．実施する．する．

AM-12

神戸市立工業高等専門学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．校 2021年度シラバスシラバス
科

目

手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する． (Sign Language Linguistics)

担当教員

今里 典子 教授

対象学年等

全専攻・2年・前期・選択・2単位【講義・演習】

学習・教育目標 C3(80%), D2(20%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(a),(b)

日本固有の言語である「日本手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．言語である「日本手話日本手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．(JSL)」とはいかなる「日本手話ことば」なの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．だろうか？言語学の視点から音声言語と手話言語を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．視点から説明できるかを，定期試験で評価する．から説明できるかを，定期試験で評価する．音声言語と手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．言語を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．
比較しその特徴を学び，同時に少数言語使用者としてのろう者への理解を深める．さらに医療・福祉の現場で手話を使ったしその特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．び，定期試験で評価する．同時に随時指示する．少数言語使用者としてのろう者への理解を深める．さらに医療・福祉の現場で手話を使ったとしての特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．ろう者としてのろう者への理解を深める．さらに医療・福祉の現場で手話を使ったへの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．理解を深める．さらに医療・福祉の現場で手話を使ったを言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．深める．さらに医療・福祉の現場で手話を使っためる．さら説明できるかを，定期試験で評価する．に随時指示する．医療・福祉の現場で手話を使ったの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．現場で手話を使ったで手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．使った基礎的なコミュニケーションが可能になることも目指す．なコミュニケーションが可能になることも目指す．可能になることも目指す．に随時指示する．なることも目指す．目指す．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【C3】日本手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．視点から説明できるかを，定期試験で評価する．から説明できるかを，定期試験で評価する．説明できるかを，定期試験で評価する．できる．

日本手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．視点から説明できるかを，定期試験で評価する．から説明できるかを，定期試験で評価する．説明できるかを，定期試験で評価する．できるかを言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．，定期試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．する．

2 【C3】手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．サイナーとしての特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．聾者としてのろう者への理解を深める．さらに医療・福祉の現場で手話を使ったに随時指示する．ついて説明できるかを，定期試験で評価する．できる．

手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．サイナーとしての特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．聾者としてのろう者への理解を深める．さらに医療・福祉の現場で手話を使ったに随時指示する．ついて説明できるかを，定期試験で評価する．できるかどうかを言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．，定期試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．する.

3 【D2】医療・福祉の現場で手話を使った現場で手話を使ったでの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．日本手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．使ったコミュニケーションが可能になることも目指す．できる．

医療・福祉の現場で手話を使った現場で手話を使ったでの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．日本手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．利用したコミュニケーションが可能になることも目指す．できるかどうか
を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．，定期試験で評価する．定期試験で評価する．，定期試験で評価する．演習で評価する．する．

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総合評価

成績は，レポートは，定期試験で評価する．レポート50% 演習50% として評価する．する．手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．特性上，定期試験で評価する．JSLの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．習得度シラバス合いの確認は記述式のテストにはなじいの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．確認は記述式のテストにはなじは記述式のテストにはなじの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．テストに随時指示する．はなじ
まないの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．で，定期試験で評価する．演習方式のテストにはなじの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．評価する．方法については講義中に詳しく解説する．に随時指示する．ついては講義中に随時指示する．に随時指示する．詳しく解説する．しく解説する．解を深める．さらに医療・福祉の現場で手話を使った説する．

テキスト

プリント

参考書

講義中に随時指示する．に随時指示する．随時指示する．する．

関連科目

5年人文科学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．特講（手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．）と関連する．と関連する．する．

履修上のの評価方法と基準
注意事項

授業では積極的なコミュニケーションが可能になることも目指す．に随時指示する．発言する事と倫理上の問題にも留意する事が求められる．必ず基本的手話表現を習得する必要があと倫理上の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．問題にも留意する事が求められる．必ず基本的手話表現を習得する必要があに随時指示する．も目指す．留意する事が求められる．必ず基本的手話表現を習得する必要があする事と倫理上の問題にも留意する事が求められる．必ず基本的手話表現を習得する必要があが可能になることも目指す．求められる．必ず基本的手話表現を習得する必要があめら説明できるかを，定期試験で評価する．れる．必ず基本的手話表現を習得する必要があず基本的手話表現を習得する必要があ基本的なコミュニケーションが可能になることも目指す．手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．表現を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．習得する必ず基本的手話表現を習得する必要があ要があが可能になることも目指す．あ
る．

AM-13

授業の計画（手話言語学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．ぶために随時指示する．

手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．習の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．注意する事が求められる．必ず基本的手話表現を習得する必要があ事と倫理上の問題にも留意する事が求められる．必ず基本的手話表現を習得する必要があ項説明できるかを，定期試験で評価する．，定期試験で評価する．アンケートの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．実施．手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．単語と指文字の違いについて学習する．＋指文字の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．違いについて学習する．＋指文字いに随時指示する．ついて学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．習する．＋指文字指文字の違いについて学習する．＋指文字1＋指文字語彙1

2

聞こえのメカニズムこえの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．メカニズム

音声言語に随時指示する．おける発声と聞こえのメカニズムこえの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．メカニズムを言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．習する．＋指文字指文字の違いについて学習する．＋指文字2＋指文字JSL語彙2

3

少数言語サイナー

音声言語に随時指示する．おける発声と聞こえのメカニズムこえの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．メカニズムを言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．習する．＋指文字指文字の違いについて学習する．＋指文字2＋指文字JSL語彙24

手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．言語の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．習得

ろう者としてのろう者への理解を深める．さらに医療・福祉の現場で手話を使ったと聴者としてのろう者への理解を深める．さらに医療・福祉の現場で手話を使ったの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．習得の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．パタンに随時指示する．ついて学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．習する. ＋指文字指文字の違いについて学習する．＋指文字4＋指文字JSL語彙45

日本手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．歴史

日本手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．歴史を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．時代をさかのぼって学習するを言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．さかの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．ぼって学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．習する. ＋指文字指文字の違いについて学習する．＋指文字5＋指文字JSL語彙5

6

言語の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．定義

言語の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．定義を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．確認は記述式のテストにはなじし，定期試験で評価する．日本手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．が可能になることも目指す．独立した言語といえるの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．かどうかを言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．考察するする.

7

音韻論

JSLの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．音韻に随時指示する．ついて学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．習する． ＋指文字 JSL語彙7

8

統語論1

JSLの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．文法については講義中に詳しく解説する．（語順）と関連する．に随時指示する．ついて学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．習する．＋指文字 JSL語彙8

9

統語論2

JSLの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．文法については講義中に詳しく解説する．（動詞分類と類辞）について学習する．＋ と類と類辞）について学習する．＋ 辞）と関連する．に随時指示する．ついて学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．習する．＋指文字 JSL語彙9＋指文字JSL語彙6

10 統語論3

JSLの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．文法については講義中に詳しく解説する．（NMM）と関連する．に随時指示する．ついて学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．習する.

11 手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．表現1

手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．表現（自己紹介）と関連する．の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．発表

12 情報保障1

ろう者としてのろう者への理解を深める．さらに医療・福祉の現場で手話を使ったへの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．情報保障の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．手段（聴導犬・筆談・ノートテイク・字の違いについて学習する．＋指文字幕）と関連する．に随時指示する．ついて学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．ぶ.

＋指文字手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．表現2

13 情報保障2

ろう者としてのろう者への理解を深める．さらに医療・福祉の現場で手話を使ったへの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．情報保障の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．社会システム（手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．通訳・サポート技術）と関連する．に随時指示する．ついて学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．ぶ.

＋指文字手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．表現3

14 情報保障3

緊急対応の方法について学ぶの特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．方法については講義中に詳しく解説する．に随時指示する．ついて学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．ぶ. ＋指文字シチュエーション会話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．

15 手話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．表現2

シチュエーション会話の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．発表＋指文字JSL表現1

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備など） 本科目の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．修得に随時指示する．は，定期試験で評価する．30 時間の授業の受講と の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．授業の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．受講と 60 時間の授業の受講と の特徴を言語学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．事と倫理上の問題にも留意する事が求められる．必ず基本的手話表現を習得する必要があ前・事と倫理上の問題にも留意する事が求められる．必ず基本的手話表現を習得する必要があ後自己学の視点から説明できるかを，定期試験で評価する．習が可能になることも目指す．必ず基本的手話表現を習得する必要があ要があである．
考 中に随時指示する．間の授業の受講と 試験で評価する．および定期試験で評価する．は実施しない．

AM-14

神戸市立工業の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

シミュレーション工学 (Simulation Engineering)

担当教員

藤本 健司 教授, 朝倉 義裕 教授

対象学年等

全専攻・1年・後に出す課題レポートの内容により評価を行う．期・必修・2単位【講義・演習】

学習・教育目標 A2(50%), A3(50%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(c),(d)1

シミュレーションは，対象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てることす課題レポートの内容により評価を行う．る現象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこを行う．定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこに出す課題レポートの内容により評価を行う．解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこし，その最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．現象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこを行う．利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこしたデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこシステムの解析，設計に役立てるこの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．解析，設計に役立てるこに出す課題レポートの内容により評価を行う．役立てることを行う．目的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこに出す課題レポートの内容により評価を行う．しており評価を行う．，対象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．理解に出す課題レポートの内容により評価を行う．基づいた数学的モデルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎づいたデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ数学的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこモデルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．修得が必要である．本講では，汎が必要である．本講では，汎必要である．本講では，汎である．本講では，汎用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ言語などを実際に使いながらシミュレーションについて学ぶ．などを行う．実際に使いながらシミュレーションについて学ぶ．に出す課題レポートの内容により評価を行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．いなが必要である．本講では，汎らシミュレーションについて学ぶ．シミュレーションに出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて学ぶ．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準概念を理解し，シミュレーションを適切に行う事がを行う．理解し，シミュレーションを行う．適切に行う事がに出す課題レポートの内容により評価を行う．行う．う事がが必要である．本講では，汎1 【A2】シミュレーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．
できる．

授業の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．に出す課題レポートの内容により評価を行う．出す課題レポートの内容により評価を行う．す課題レポートの内容により評価を行う．課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．内容により評価を行う．に出す課題レポートの内容により評価を行う．より評価を行う．評価を行う．を行う．行う．う．

，物理学の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．有名な事象，現象に対してシミュレーションを行いな事が象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ，現象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこに出す課題レポートの内容により評価を行う．対してシミュレーションを行う．行う．い2 【A2】数学やシステムの解析，設計に役立てるこ
解析す課題レポートの内容により評価を行う．ることが必要である．本講では，汎できる．

数学やシステムの解析，設計に役立てるこ，物理学の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．有名な事象，現象に対してシミュレーションを行いな事が象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ，現象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこに出す課題レポートの内容により評価を行う．対してシミュレーションを行う．行う．えているか
課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．内容により評価を行う．で評価を行う．す課題レポートの内容により評価を行う．る．

でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解を行う．設定し，その最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．テーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解に出す課題レポートの内容により評価を行う．対してシミュレーションを行う．行う．い解3 【A3】各自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解析す課題レポートの内容により評価を行う．る事がが必要である．本講では，汎できる．

自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．研究分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，に出す課題レポートの内容により評価を行う．おいてテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解を行う．設定し，シミュレーションを行う．行う．えるかどうか，
自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解由課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．で評価を行う．を行う．行う．う．

分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．研究分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，に出す課題レポートの内容により評価を行う．関してのシミュレーション結果の説明，及び討議しての最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．シミュレーション結果の説明，及び討議の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．説明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ，及び討議び討議討議により評価する．
4 【A3】自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解が必要である．本講では，汎できる．

プレゼンテーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．資料，内容により評価を行う．，討議により評価する．に出す課題レポートの内容により評価を行う．より評価を行う．評価を行う．す課題レポートの内容により評価を行う．る．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，レポートは，レポートの内容により評価を行う．30% プレゼンテーション40% 自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解由課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．内容により評価を行う．30% として評価を行う．す課題レポートの内容により評価を行う．る．100点満点で60点以上を合格とする．なお，本講義は，シミュレーションを行い，発表することを目的としているため試験は行わず，レポートとを行う．合格とする．なお，本講義は，シミュレーションを行い，発表することを目的としているため試験は行わず，レポートととす課題レポートの内容により評価を行う．る．なお，本講義は，シミュレーションを行う．行う．い，発表することを目的としているため試験は行わず，レポートとす課題レポートの内容により評価を行う．ることを行う．目的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てることしているたデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこめ試験は行わず，レポートと試験は行わず，レポートとは行う．わず，レポートの内容により評価を行う．と 13週
目に出す課題レポートの内容により評価を行う．提出す課題レポートの内容により評価を行う．す課題レポートの内容により評価を行う．る自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解由課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．，プレゼンテーションで評価を行う．を行う．行う．うこととす課題レポートの内容により評価を行う．る．

テキスト「Scilabプログラミング入門」上坂吉則著（牧野書店）上を合格とする．なお，本講義は，シミュレーションを行い，発表することを目的としているため試験は行わず，レポートと坂吉則著（牧野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，書店）

参考書「Scilab/Scicosで学ぶシミュレーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．基づいた数学的モデルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎礎―自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解然・社会現象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこからシミュレーションについて学ぶ．，経済・金融，システムの解析，設計に役立てるこ制御まで」 望月 孔二 著（カットシステム）まで」上坂吉則著（牧野書店） 望月 孔二 著（カットの内容により評価を行う．システムの解析，設計に役立てるこ）

関連科目

本科においてに出す課題レポートの内容により評価を行う．おいてM，E，C，S科においては情報処理，D科においてはソフトの内容により評価を行う．ウェア工学の知識を身につけている事が重要である．工学の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．知識を身につけている事が重要である．を行う．身につけている事が重要である．に出す課題レポートの内容により評価を行う．つけている事がが必要である．本講では，汎重要である．本講では，汎である．

履修上のの評価方法と基準
注意事項

今年度シラバスはAM1とAS1を行う．合同したしたデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ1グルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎ープと，AE1とAC1を行う．合同したしたデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ1グルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎ープの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．2つの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．グルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎ープに出す課題レポートの内容により評価を行う．分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，け授業の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．を行う．行う．う．AE1とAC1の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．グルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎ープを行う．藤本が必要である．本講では，汎，AM1，AS1の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．グルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎ープを行う．朝倉が必要である．本講では，汎担当する．本科目は，最終的に各学生が自分自身でテーマをす課題レポートの内容により評価を行う．る．本科において目は，最終的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこに出す課題レポートの内容により評価を行う．各学生が自分自身でテーマをが必要である．本講では，汎自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解身につけている事が重要である．でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解を行う．
設定し，シミュレーションを行う．行う．い，発表することを目的としているため試験は行わず，レポートとす課題レポートの内容により評価を行う．ることを行う．目的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てることしているたデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこめ試験は行わず，レポートと試験は行わず，レポートとは行う．わず，レポートの内容により評価を行う．と自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解由課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．，プレゼンテーションで評価を行う．を行う．行う．うこととす課題レポートの内容により評価を行う．る．

AM-15

授業の計画（シミュレーション工学）シミュレーション工学）工学）
テーマ

内容（シミュレーション工学）目標・準備など）など）

1

シミュレーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．概要である．本講では，汎シミュレーション技術の歴史や，シミュレーションの定義，そして，どのように使用されているかについて説明を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．歴史や，シミュレーションの定義，そして，どのように使用されているかについて説明を行う．やシステムの解析，設計に役立てるこ，シミュレーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．定義，そして，どの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．ように出す課題レポートの内容により評価を行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこされているかに出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて説明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこを行う．行う．う．

2

シミュレーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．目的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てること手順

シミュレーションを行う．行う．う目的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てること，シミュレーションを行う．行う．う上を合格とする．なお，本講義は，シミュレーションを行い，発表することを目的としているため試験は行わず，レポートとでの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ方法の修得が必要である．本講では，汎やシステムの解析，設計に役立てるこ解析方法の修得が必要である．本講では，汎に出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて説明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこす課題レポートの内容により評価を行う．る．

3

確率的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこモデルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎（モンテカルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎ロ法の修得が必要である．本講では，汎）

確率的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこモデルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．代表することを目的としているため試験は行わず，レポートとでもあるモンテカルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎ロ法の修得が必要である．本講では，汎に出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて簡単な例を挙げ説明を行う．を行う．挙げ説明を行う．げ説明を行う．説明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこを行う．行う．う．

4

各種シミュレータによる事例紹介シミュレータによる事例紹介に出す課題レポートの内容により評価を行う．よる事が例を挙げ説明を行う．紹介

各種シミュレータによる事例紹介シミュレータによる事例紹介に出す課題レポートの内容により評価を行う．よるシミュレーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．事が例を挙げ説明を行う．を行う．紹介す課題レポートの内容により評価を行う．る．

5

Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．学習1（簡単な計に役立てるこ算，グラフィック）

シミュレーションに出す課題レポートの内容により評価を行う．用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこいるソフトの内容により評価を行う．として有名な事象，現象に対してシミュレーションを行いなScilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．い方を行う．学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．この最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．週では簡単な計に役立てるこ算やシステムの解析，設計に役立てるこグラフィックの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．表することを目的としているため試験は行わず，レポートと示方法の修得が必要である．本講では，汎に出す課題レポートの内容により評価を行う．つ
いて学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．

6

Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．学習2（方程式の解法，微分，積分）の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．解法の修得が必要である．本講では，汎，微分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，，積分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，）

第5週に出す課題レポートの内容により評価を行う．続き，き，Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．い方を行う．学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．この最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．週では方程式の解法，微分，積分）の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．解法の修得が必要である．本講では，汎，微分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，，積分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．解法の修得が必要である．本講では，汎に出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．

7

Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．学習3（微分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，方程式の解法，微分，積分）の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．解法の修得が必要である．本講では，汎）

第5，6週に出す課題レポートの内容により評価を行う．続き，き，Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．い方を行う．学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．この最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．週では微分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，方程式の解法，微分，積分）の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．解法の修得が必要である．本講では，汎に出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．

8

Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．学習4（ベクトの内容により評価を行う．ルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎，行う．列）第5，6，7週に出す課題レポートの内容により評価を行う．続き，き，Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．い方を行う．学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．この最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．週ではベクトの内容により評価を行う．ルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎やシステムの解析，設計に役立てるこ行う．列の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．扱い方について学習を行う．い方に出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて学習を行う．行う．う．

9

Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．学習5（繰り返しと分岐，サブプログラム）り評価を行う．返しと分岐，サブプログラム）しと分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，岐，サブプログラムの解析，設計に役立てるこ）

第5，6，7，8週に出す課題レポートの内容により評価を行う．続き，き，Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．い方を行う．学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．この最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．週では繰り返しと分岐，サブプログラム）り評価を行う．返しと分岐，サブプログラム）しと分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，岐，及び討議び討議サブプログラムの解析，設計に役立てるこの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．概念を理解し，シミュレーションを適切に行う事がに出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて学習を行う．行う．う．

10 Scilabに出す課題レポートの内容により評価を行う．よるシミュレーション

ランダムの解析，設計に役立てるこウォークなどを行う．例を挙げ説明を行う．に出す課題レポートの内容により評価を行う．挙げ説明を行う．げ説明を行う．，実際に使いながらシミュレーションについて学ぶ．に出す課題レポートの内容により評価を行う．各自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解でScilabを行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこしシミュレーションを行う．行う．う．

11 自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解由課題レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．プログラミング1

各自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．研究分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，に出す課題レポートの内容により評価を行う．密接な現象について各自テーマを設定し，シミュレーションを行い，結果をまとめる．な現象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこに出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて各自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解テーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解を行う．設定し，シミュレーションを行う．行う．い，結果の説明，及び討議を行う．まとめ試験は行わず，レポートとる．

12 自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解由課題レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．プログラミング2

第11週の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．続き，き.

13 プレゼンテーション1

第11週と第12週に出す課題レポートの内容により評価を行う．行う．ったデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこシミュレーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．結果の説明，及び討議に出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて3週に出す課題レポートの内容により評価を行う．渡ってプレゼンを行う．ってプレゼンを行う．行う．う．

14 プレゼンテーション2

第13週と同したじ

15 プレゼンテーション3

第13，14週と同したじ

16
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20
21
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29
30

備など） 本科において目の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．修得が必要である．本講では，汎に出す課題レポートの内容により評価を行う．は，30 時間の授業の受講と の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．授業の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．受講と 60 時間の授業の受講と の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．事が前・事が後に出す課題レポートの内容により評価を行う．自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解己学習が必要である．本講では，汎必要である．本講では，汎である．
考 中間の授業の受講と 試験は行わず，レポートとおよび討議定期試験は行わず，レポートとは実施しない．・課題を授業の最後に出題する． ・プレゼンテーションを行う．しない．・課題レポートの内容により評価を行う．を行う．授業の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．に出す課題レポートの内容により評価を行う．出す課題レポートの内容により評価を行う．題レポートの内容により評価を行う．す課題レポートの内容により評価を行う．る． ・プレゼンテーションを行う．行う．う．

AM-16

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス方程式が解けるかを試験で評価する．
科目

数理工学Ⅰ (Mathematical Engineering I)

担当教員

菅野 聡子 教授

対象学年等

全専攻・1年・後期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(c),(d)1

本講義で評価する．は筆記用具のみを持ち込み可として行う．，導入として全微分方程式および導入として全微分方程式およびとして行う．全微分方程式が解けるかを試験で評価する．および3重積分について行う．解けるかを試験で評価する．説した後，偏微分方程式について講義する．物理現象をした後，偏微分方程式について講義する．物理現象を後，導入として全微分方程式および偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．について行う．講義する．物理現象をを試験で評価する．
元に偏微分方程式を導出し，それらの解法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．に偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．を試験で評価する．導出し，それらの解法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．し，導入として全微分方程式およびそれらの解けるかを試験で評価する．法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．について行う．講義する．また後，偏微分方程式について講義する．物理現象を，導入として全微分方程式および偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．を試験で評価する．解けるかを試験で評価する．く演習を行う．演習を行う．を試験で評価する．行う．う．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【A1】全微分方程式が解けるかを試験で評価する．が解けるかを試験で評価する．解けるかを試験で評価する．ける．

全微分方程式が解けるかを試験で評価する．が解けるかを試験で評価する．解けるかを試験で評価する．けるかを試験で評価する．試験で評価する．で評価する．評価する．する．

2 【A1】1階偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．が解けるかを試験で評価する．解けるかを試験で評価する．ける．

1階偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．が解けるかを試験で評価する．解けるかを試験で評価する．けるかを試験で評価する．試験で評価する．およびレポートで評価する．で評価する．評価する．する．

3 【A1】簡単な2階線形偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．が解けるかを試験で評価する．解けるかを試験で評価する．ける．

簡単な2階線形偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．が解けるかを試験で評価する．解けるかを試験で評価する．けるかを試験で評価する．試験で評価する．およびレポートで評価する．で評価する．評価する．する．

4 【A1】波動方程式が解けるかを試験で評価する．が解けるかを試験で評価する．解けるかを試験で評価する．ける．

波動方程式が解けるかを試験で評価する．が解けるかを試験で評価する．解けるかを試験で評価する．けるかを試験で評価する．試験で評価する．で評価する．評価する．する．

5 【A1】熱伝導方程式が解けるかを試験で評価する．が解けるかを試験で評価する．解けるかを試験で評価する．ける．

熱伝導方程式が解けるかを試験で評価する．が解けるかを試験で評価する．解けるかを試験で評価する．けるかを試験で評価する．試験で評価する．で評価する．評価する．する．

6 【A1】ラプラス方程式が解けるかを試験で評価する．方程式が解けるかを試験で評価する．が解けるかを試験で評価する．解けるかを試験で評価する．ける．

ラプラス方程式が解けるかを試験で評価する．方程式が解けるかを試験で評価する．が解けるかを試験で評価する．解けるかを試験で評価する．けるかを試験で評価する．試験で評価する．で評価する．評価する．する．

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は筆記用具のみを持ち込み可として行う．，導入として全微分方程式および試験で評価する．90% レポートで評価する．10%
点とする．以上を合格とする．を試験で評価する．合格とする．とする．

として行う．評価する．する．試験で評価する．成績は，試験は筆記用具のみを持ち込み可として行う．中間試験で評価する．と定期試験で評価する．の平均点とする．とする．100点とする．満点とする．で評価する．60

テキスト「物理数学コース方程式が解けるかを試験で評価する． 偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．」：渋谷仙吉，導入として全微分方程式および内田伏一 共著（裳華房）
プリントで評価する．

参考書「フーリエ解析」：大石進一 著（岩波書店）解けるかを試験で評価する．析」：大石進一 著（岩波書店）」：大石進一 著（岩波書店）「フーリエ解析」：大石進一 著（岩波書店）解けるかを試験で評価する．析」：大石進一 著（岩波書店）の基礎と応用」：倉田和浩 著（数理工学社）と応用」：倉田和浩 著（数理工学社）「演習を行う． 微分方程式が解けるかを試験で評価する．」：寺田文行う． 他 著（サイエ解析」：大石進一 著（岩波書店）ンス方程式が解けるかを試験で評価する．社）「キーポイントで評価する． 偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．」：河村哲也 著（岩波書店）「工学系のための偏微分方程式」：小出眞路 著 （森北出版）のた後，偏微分方程式について講義する．物理現象をめの偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．」：小出し，それらの解法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．眞路 著 （森北出し，それらの解法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．版）

関連科目

本科での数学で評価する．の数学I，導入として全微分方程式および数学II，導入として全微分方程式および応用数学，導入として全微分方程式および応用数学I，導入として全微分方程式および応用数学II

履修上のの評価方法と基準
注意事項

試験で評価する．は筆記用具のみを持ち込み可として行う．筆記用具のみを持ち込み可として行う．のみを試験で評価する．持ち込み可として行う．ち込み可として行う．込み可として行う．み可として行う．として行う．行う．う．

AM-17

授業の計画（数理工学Ⅰ）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

ガイダンス方程式が解けるかを試験で評価する．，導入として全微分方程式および復習を行う．

常微分方程式が解けるかを試験で評価する．に関する復習を行う．する復習を行う．を試験で評価する．行う．う．

2

全微分方程式が解けるかを試験で評価する．

全微分方程式が解けるかを試験で評価する．について行う．理解けるかを試験で評価する．し，導入として全微分方程式および全微分方程式が解けるかを試験で評価する．を試験で評価する．解けるかを試験で評価する．く演習を行う．．

3

多変数関する復習を行う．数の積分

2重積分に関する復習を行う．する復習を行う．を試験で評価する．行う．い，導入として全微分方程式および3重積分の計算練習を行う．を試験で評価する．行う．う．

4

偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．とその解けるかを試験で評価する．法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．

簡単な偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．を試験で評価する．変数変換により解く．により解く．解けるかを試験で評価する．く演習を行う．．

5

1階偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．

1階偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．の解けるかを試験で評価する．法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．を試験で評価する．理解けるかを試験で評価する．し，導入として全微分方程式および1階偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．を試験で評価する．解けるかを試験で評価する．く演習を行う．．

6

2階線形偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．

簡単な2階線形偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．を試験で評価する．求める．積法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．等により解く．解けるかを試験で評価する．く演習を行う．．

7

演習を行う．

1階偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．および2階線形偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．に関する復習を行う．する演習を行う．を試験で評価する．行う．う．

8

中間試験で評価する．

中間試験で評価する．を試験で評価する．行う．う．

9

試験で評価する．返却，導入として全微分方程式および波動方程式が解けるかを試験で評価する．（変数分離法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．）

中間試験で評価する．の答案を返却し，解答を解説する．また，波動方程式の変数分離解を求める．を試験で評価する．返却し，導入として全微分方程式および解けるかを試験で評価する．答を試験で評価する．解けるかを試験で評価する．説した後，偏微分方程式について講義する．物理現象をする．また後，偏微分方程式について講義する．物理現象を，導入として全微分方程式および波動方程式が解けるかを試験で評価する．の変数分離解けるかを試験で評価する．を試験で評価する．求める．める．

10 波動方程式が解けるかを試験で評価する．（一般解けるかを試験で評価する．）

波動方程式が解けるかを試験で評価する．の一般解けるかを試験で評価する．を試験で評価する．求める．める．

11 熱伝導方程式が解けるかを試験で評価する．（I）

有限の棒における熱伝導方程式を解く．の棒における熱伝導方程式を解く．における熱伝導方程式が解けるかを試験で評価する．を試験で評価する．解けるかを試験で評価する．く演習を行う．．

12 熱伝導方程式が解けるかを試験で評価する．（II）

無限の棒における熱伝導方程式を解く．長および半無限長の棒における熱伝導方程式を解く．および半無限の棒における熱伝導方程式を解く．長および半無限長の棒における熱伝導方程式を解く．の棒における熱伝導方程式を解く．における熱伝導方程式が解けるかを試験で評価する．を試験で評価する．解けるかを試験で評価する．く演習を行う．．

13 ラプラス方程式が解けるかを試験で評価する．方程式が解けるかを試験で評価する．

ラプラス方程式が解けるかを試験で評価する．方程式が解けるかを試験で評価する．を試験で評価する．解けるかを試験で評価する．く演習を行う．．

14 連立偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．

連立偏微分方程式が解けるかを試験で評価する．を試験で評価する．解けるかを試験で評価する．く演習を行う．．

15 演習を行う．

波動方程式が解けるかを試験で評価する．，導入として全微分方程式および熱伝導方程式が解けるかを試験で評価する．，導入として全微分方程式およびラプラス方程式が解けるかを試験で評価する．方程式が解けるかを試験で評価する．に関する復習を行う．する演習を行う．を試験で評価する．行う．う．

16
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備など） 本科での数学目の修得には，の修得には，には筆記用具のみを持ち込み可として行う．，導入として全微分方程式および30 時間の授業の受講と 60 時間の事前・事後自己学習を行う．が解けるかを試験で評価する．必要である．で評価する．ある．
考 後期中間試験で評価する．および後期定期試験で評価する．を試験で評価する．実施する．する．

AM-18

神戸市立工業高等専門学校 みすず 准教授2021年度シラバスシラバス
科

目

数理統計 みすず 准教授(Mathematical みすず 准教授Statistics)

担当教員

小塚 みすず 准教授みすず みすず 准教授准教授

対象学年等

全専攻・1年・前期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(c),(d)1

工学の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すな場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すでの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すに必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すな場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す統計の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すに必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついての様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す知識を深め，統計解析の手法について修得すを深め，統計解析の手法について修得す深め，統計解析の手法について修得すめ，統計解析の手法について修得す統計解析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す手法について修得すに必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついて修得すする．また，統計解析の手法について修得す調査の企画設計，調査の実施，統計手法を用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す企画設計，統計解析の手法について修得す調査の企画設計，調査の実施，統計手法を用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す実施，統計解析の手法について修得す統計手法について修得すを深め，統計解析の手法について修得す用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すど，統計解析の手法について修得す一連のプロセスを行うことで，理解を深める．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すプロセスを深め，統計解析の手法について修得す行うことで，理解を深める．うことで，統計解析の手法について修得す理解を深め，統計解析の手法について修得す深め，統計解析の手法について修得すめる．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【A1】データの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すと実践的統計学の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す基本の理解の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す理解

データの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す属性，統計解析の手法について修得す標本の理解と誤差，統計解析の手法について修得すデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す分布などの意味が理解できているか，レな場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すどの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す意味が理解できているか，レが理解できているか，レ理解できているか，統計解析の手法について修得すレ
ポート，統計解析の手法について修得す定期試験および課題研究で評価する．および課題研究で評価する．課題研究で評価する．で評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．する．

2 【A1】基本の理解統計量と様々な確率分布についての理解と様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すな場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す確率分布などの意味が理解できているか，レに必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついての様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す理解

基本の理解統計量と様々な確率分布についての理解に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついての様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す及びそれぞれの利用手法について理解できび課題研究で評価する．それぞれの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す利用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．手法について修得すに必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついて理解できているか，統計解析の手法について修得すレポート，統計解析の手法について修得す定期試験および課題研究で評価する．および課題研究で評価する．課題研究で評価する．で評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．する．

基本の理解に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついての様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す理解，統計解析の手法について修得す並びに推定，検定法についてのび課題研究で評価する．に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す推定，統計解析の手法について修得す検定法について修得すに必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついての様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す3 【A1】推測統計学の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す
理解

正規分布などの意味が理解できているか，レ，統計解析の手法について修得す標本の理解分布などの意味が理解できているか，レ，統計解析の手法について修得す仮説検定，統計解析の手法について修得す区間推定，統計解析の手法について修得すグループ間の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す比較，統計解析の手法について修得す回帰分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す等に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す
ついて理解できているか，統計解析の手法について修得すレポート，統計解析の手法について修得す定期試験および課題研究で評価する．および課題研究で評価する．課題研究で評価する．で評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．する．

4 【A1】調査の企画設計，調査の実施，統計手法を用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す企画・設計とデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す解釈についての理解に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついての様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す理解調査の企画設計，調査の実施，統計手法を用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す企画・設計，統計解析の手法について修得す調査の企画設計，調査の実施，統計手法を用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．実施，統計解析の手法について修得すデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す整理・集計，統計解析の手法について修得す結果の解釈について理解での様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す解釈についての理解に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついて理解できているか，統計解析の手法について修得すレポート，統計解析の手法について修得す定期試験および課題研究で評価する．および課題研究で評価する．課題研究で評価する．で評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．する．

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総合評価

成績は，試験は，統計解析の手法について修得す試験および課題研究で評価する．70% レポート20% 課題研究で評価する．10% として評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．する．試験および課題研究で評価する．成績は，試験は定期試験および課題研究で評価する．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す点数とする．総合成績は，試験100点満点で60点以上を合格とする．レポートおよび課題研究が未提出の場合は評価しない．を深め，統計解析の手法について修得す合格とする．レポートおよび課題研究が未提出の場合は評価しない．とする．レポートおよび課題研究で評価する．課題研究で評価する．が理解できているか，レ未提出の場合は評価しない．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す場合は評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．しな場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すい．

テキスト「統計学基礎」：日本の理解統計学会（東京図書）
授業で配付するプリントするプリント

参考書「新編土木計画学」：西村昴・本の理解多義明（オーム社）社）「統計学II 推測統計学」：稲葉由之（弘文堂）

関連科目

確率・統計（本の理解科4年共通科目），統計解析の手法について修得す土木計画学I（都市工学科4年科目）履修上のの評価方法と基準
注意事項

全専攻学生共通で本の理解科4年次の確率・統計の内容を理解・修得していることが前提となる．関数電卓を使用するので各自の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す確率・統計の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す内容を理解・修得していることが前提となる．関数電卓を使用するので各自を深め，統計解析の手法について修得す理解・修得すしていることが理解できているか，レ前提とな場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得する．関数電卓を使用するので各自を深め，統計解析の手法について修得す使用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．するの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すで各自準備をすること．を深め，統計解析の手法について修得すすること．

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授業の計画（数理統計）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

統計とデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す(1)

統計学や統計の基本（データの分類，集計）について解説する．統計の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す基本の理解（データの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す分類，統計解析の手法について修得す集計）に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついて解説する．

2

統計とデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す(2)

統計の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す基本の理解（データの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す整理，統計解析の手法について修得すグラフ表現）について解説する．表現）に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついて解説する．

3

記述統計手法について修得す

代表値，統計解析の手法について修得す散布などの意味が理解できているか，レ度シラバス，統計解析の手法について修得す標本の理解標準偏差，統計解析の手法について修得す平均と標準偏差など基本統計量の基礎について解説する．と標準偏差な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すど基本の理解統計量と様々な確率分布についての理解の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す基礎に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついて解説する．

4

確率統計(1)確率の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す考え方や確率分布について解説する．え方や確率分布について解説する．方や確率分布について解説する．や統計の基本（データの分類，集計）について解説する．確率分布などの意味が理解できているか，レに必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついて解説する．

5

確率統計(2)

確率変数の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す特性に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついて解説する．

6

推定(1)

統計的推定に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついて解説する．

7

推定(2)

統計的推定に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついて解説する．

8

検定(1)

統計的検定に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついて解説する．

9

検定(2)

統計的検定に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついて解説する．

10 記述統計(1)

相関とその様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す検定に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついて解説する．

11 記述統計(2)回帰分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すに必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついて解説する．

12 記述統計(3)属性相関とその様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す検定に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すついて解説する．

13 課題研究で評価する．(1)

課題に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す対する調査の企画・設計を行う．する調査の企画設計，調査の実施，統計手法を用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す企画・設計を深め，統計解析の手法について修得す行うことで，理解を深める．う．

14 課題研究で評価する．(2)

統計解析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す手法について修得すを深め，統計解析の手法について修得す用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．いてデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す収集，統計解析の手法について修得す整理，統計解析の手法について修得す集計，統計解析の手法について修得す分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すを深め，統計解析の手法について修得す行うことで，理解を深める．う．

15 課題研究で評価する．(3)

統計解析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す手法について修得すを深め，統計解析の手法について修得す用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．いてデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す収集，統計解析の手法について修得す整理，統計解析の手法について修得す集計，統計解析の手法について修得す分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すを深め，統計解析の手法について修得す行うことで，理解を深める．い，統計解析の手法について修得す結果の解釈について理解でを深め，統計解析の手法について修得す資料にまとめ，広告する．に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すまとめ，統計解析の手法について修得す広告する．する．

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備など） 本の理解科目の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す修得すに必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すは，統計解析の手法について修得す30 みすず 准教授時間の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す授業の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す受講と みすず 准教授60 みすず 准教授時間の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す事前・事後自己学習が必要である．が理解できているか，レ必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すである．
考 前期定期試験および課題研究で評価する．を深め，統計解析の手法について修得す実施する．

AM-20

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科目

量子物理 (Quantum Physics)

担当教員

九鬼 導隆 教授

対象学年等

全専攻・1年・前期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A2(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(c),(d)1

量子力学は現代物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ現代物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみつであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみしても，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ半導体に代表される電子部品や新材料のみに代表される電子部品や新材料のみ代表される電子部品や新材料のみされる電子部品や新材料のみ電子部品や新材料のみや新材料のみ新材料のみの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみみ
ならず，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ蛍光灯や白熱球といったものまでもが，きわめて量子的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基や新材料のみ白熱球といったものまでもが，きわめて量子的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基といったもの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみまでもが，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみきわめて量子的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ上に成り立っている．本講義では，量子力学の基に代表される電子部品や新材料のみ成り立っている．本講義では，量子力学の基り立っている電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基本講義では現代物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基礎を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみとともに代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ変分法・摂動論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみといった近似法に代表される電子部品や新材料のみも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ通りの量子力学入門を行う．りの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子力学入門を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ行う．う．本講義では，量子力学の基

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度【A2】黒体に代表される電子部品や新材料のみ輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学のと比熱理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ光電効果と電子線回折等から，古典物理学のと電子線回折等から，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ古典物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ

中間試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明とレポーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説トで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ黒体に代表される電子部品や新材料のみ輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学の，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ比熱理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ光電効果と電子線回折等から，古典物理学の，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電子線回折等を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．
させ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ古典物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ限界，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネルギーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説が離散的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基である電子部品や新材料のみこと，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ波動と粒子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ二重性等に代表される電子部品や新材料のみついて的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基確に説明できるかどうかで評価する．に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．できる電子部品や新材料のみかどうかで評価する．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基1 限界，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネルギーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説が離散的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基である電子部品や新材料のみこと，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ波動と粒子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ二重性等に代表される電子部品や新材料のみついて説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．
明できる．できる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基【A2】ハイゼンベルクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ不確に説明できるかどうかで評価する．定性原理，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみボルンの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ確に説明できるかどうかで評価する．率解釈，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみシュレディンガ

中間試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明とレポーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説トで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ不確に説明できるかどうかで評価する．定性原理や新材料のみボルンの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ確に説明できるかどうかで評価する．率解釈を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ含む，シュレディむ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみシュレディ
ンガーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明での基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明で等を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．させ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基確に説明できるかどうかで評価する．に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．できる電子部品や新材料のみかどうかで評価する．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

2 ーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明での基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でや新材料のみ境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でとエネルギーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ関係を定性的に説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ定性的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．できる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基【A2】基本的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基な系（井戸型ポテンシャルや調和振動子等）の厳密解が求めポテンシャルや新材料のみ調和振動子等）の厳密解が求めの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ厳密解が求めめ

3 られ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみまた，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ零点エネルギーやトンネル効果等，量子力学特有の現象を説明エネルギーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説や新材料のみトで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明ンネル効果と電子線回折等から，古典物理学の等，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子力学特有の現象を説明の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．

中間試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明と定期試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみレポーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説トで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ与えられた基本的な系の厳密解が求められえられた基本的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基な系の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ厳密解が求めめられる電子部品や新材料のみかどうかで評価する．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基原子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ主量子数，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ方位量子数，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ磁気量子数の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ意味を説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．で
4 【A2】水素型ポテンシャルや調和振動子等）の厳密解が求めきる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基定期試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明とレポーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説トで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ水素型ポテンシャルや調和振動子等）の厳密解が求め原子中の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ軌道について説明させ，量子に代表される電子部品や新材料のみついて説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．させ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子数の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ意味を説明でと電子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ軌道について説明させ，量子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ形が的確に説明できるかどうかで評価する．が的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基確に説明できるかどうかで評価する．に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．できる電子部品や新材料のみかどうかで評価する．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

5 【A2】摂動論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基本原理を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．できる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基定期試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明とレポーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説トで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ摂動エネルギーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説が指示通りの量子力学入門を行う．り求めめられる電子部品や新材料のみかどうかで評価する．
する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

6 【A2】変分法の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基本原理を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ理解し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみハーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説トで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明リーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説近似の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ意味を説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．できる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基定期試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明とレポーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説トで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ変分法かハーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説トで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明リーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説近似に代表される電子部品や新材料のみついて説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．させ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基確に説明できるかどうかで評価する．に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．
明できる．できる電子部品や新材料のみかどうかで評価する．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基できる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

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総合評価

成り立っている．本講義では，量子力学の基績は，試験は現代物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明90% レポーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説トで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明10% として評価する．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基中間・定期の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ2回の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ単純平均を試験成績とする．総合成績を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明成り立っている．本講義では，量子力学の基績は，試験とする電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基総合成り立っている．本講義では，量子力学の基績は，試験100点エネルギーやトンネル効果等，量子力学特有の現象を説明満点エネルギーやトンネル効果等，量子力学特有の現象を説明中60点エネルギーやトンネル効果等，量子力学特有の現象を説明以上に成り立っている．本講義では，量子力学の基を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ合格とする．とする電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

テキスト「量子力学入門ノーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説トで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明 ～ 修正版（Ver. 1.2）の厳密解が求め～」：九鬼 導隆 著（神戸高専生協）の厳密解が求め参考書「物理の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ考え方え方4 量子力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ考え方え方」：砂川 重信（岩波書店）の厳密解が求め「物理テキストで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明シリーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説ズ6 量子力学入門」：阿部 龍蔵（岩波書店）の厳密解が求め「初等量子力学（改訂版）の厳密解が求め」：原島 鮮（裳華房）の厳密解が求め「岩波基礎物理シリーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説ズ6 量子力学」：原 康夫（岩波書店）の厳密解が求め「量子力学」：砂川 重信（岩波書店）の厳密解が求め関連科目

本科1～3年の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ物理，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ数学，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ3～4年の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ応用物理，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ応用数学，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ確に説明できるかどうかで評価する．率・統計

履修上のの評価方法と基準
注意事項

量子論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみは現代物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ古典物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ限界を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ乗り越えるために発展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解り越えるために発展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解える電子部品や新材料のみために代表される電子部品や新材料のみ発展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解である電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基それゆえ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ物理学全般，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ数学全般に代表される電子部品や新材料のみわたる電子部品や新材料のみ理解を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ必要とする．本科とする電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基本科1～3年の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ物理や新材料のみ数学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみみならず，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ3～4年の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ応用物理や新材料のみ応用数学・確に説明できるかどうかで評価する．率・統計を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみしっかり復習しておくしておくことが望ましい．特に，物理でいえば古典力学や振動・波動現象，数学でいえばいわゆる解析学や線形代数学，確率論と関ましい．本講義では，量子力学の基特に代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ物理でいえば古典力学や振動・波動現象，数学でいえばいわゆる解析学や線形代数学，確率論と関古典力学や新材料のみ振動・波動現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ数学でいえば古典力学や振動・波動現象，数学でいえばいわゆる解析学や線形代数学，確率論と関いわゆる電子部品や新材料のみ解析学や新材料のみ線形が的確に説明できるかどうかで評価する．代数学，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ確に説明できるかどうかで評価する．率論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみと関わりが深いので，これらの分野をしっかりと理解しておくことが望ましい．いの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみで，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみこれらの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ分野をしっかりと理解しておくことが望ましい．を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみしっかりと理解しておくことが望ましい．特に，物理でいえば古典力学や振動・波動現象，数学でいえばいわゆる解析学や線形代数学，確率論と関ましい．本講義では，量子力学の基

AM-21

授業の計画（量子物理）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

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量子力学前夜，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ意味を説明で量子力学が誕生する電子部品や新材料のみ直前の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ20世紀に入ったばかりの物理学界の状況を解説しつつ，量子力学発見の歴史的経緯や量子力学に代表される電子部品や新材料のみ入ったば古典力学や振動・波動現象，数学でいえばいわゆる解析学や線形代数学，確率論と関かりの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ物理学界の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ状況を解説しつつ，量子力学発見の歴史的経緯や量子力学を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．しつつ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子力学発見の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ歴史的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基経緯や量子力学や新材料のみ量子力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ必要とする．本科性を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

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古典力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ破綻と前期量子論と前期量子論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ1：黒体に代表される電子部品や新材料のみ輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学の，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ固体に代表される電子部品や新材料のみの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ比熱等

黒体に代表される電子部品や新材料のみ輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学のに代表される電子部品や新材料のみおける電子部品や新材料のみレイリーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説-ジーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説ンズの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ法則と紫外部の破綻およびプランクの輻射式，また，固体の比熱におけるデュロンと紫外部の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ破綻と前期量子論およびプランクの輻射式，また，固体の比熱におけるデュロンプランクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学の式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみまた，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ固体に代表される電子部品や新材料のみの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ比熱に代表される電子部品や新材料のみおける電子部品や新材料のみデュロン-プティの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ法則と紫外部の破綻およびプランクの輻射式，また，固体の比熱におけるデュロンとアインシュタインの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ比熱理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみプランクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子仮説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．（エネルギーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説が離散的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基である電子部品や新材料のみこと）の厳密解が求めの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ発見過程およびプランクの輻射式，また，固体の比熱におけるデュロンその基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ意
味を説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ講義する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

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古典力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ破綻と前期量子論と前期量子論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ2：光電効果と電子線回折等から，古典物理学の，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電子線回折光電効果と電子線回折等から，古典物理学のの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ実験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明とアインシュタインの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解釈を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電磁波（波動）の厳密解が求めが光子（粒子）の厳密解が求めとしての基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ持つことを，また，電子線回折のつことを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみまた，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電子線回折の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ
実験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明より，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電子（粒子）の厳密解が求めが波動としての基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ持つことを，また，電子線回折のつこととド・ブロイの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ物質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明で波に代表される電子部品や新材料のみついて解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ波動と粒子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ二重性に代表される電子部品や新材料のみついて講義する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

4シュレディンガーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明での基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ導出

プランクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子仮説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．とド・ブロイの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ物質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明で波より，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ粒子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネルギーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説や新材料のみ運動量を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ波動として表される電子部品や新材料のみ現して波動関数（波を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ記述する関数）する電子部品や新材料のみ関数）の厳密解が求めに代表される電子部品や新材料のみ代入し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ非定常状態ベクトル）の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみシュレディンガーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ導出する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基さらに代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ非定常状態ベクトル）の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみシュレディンガーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ変数分離して，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ定常状態ベクトル）の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみシュレディンガーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ導出する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

5ボルンの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ確に説明できるかどうかで評価する．率解釈・不確に説明できるかどうかで評価する．定性原理

電子線回折等の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ実験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明より，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみド・ブロイ波が確に説明できるかどうかで評価する．率振幅であることを示し，ボルンの確率解釈について解説する．さらに，ド・ブロイ波とである電子部品や新材料のみことを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ示し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみボルンの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ確に説明できるかどうかで評価する．率解釈に代表される電子部品や新材料のみついて解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基さらに代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみド・ブロイ波と粒子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ運動量の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ関係を定性的に説明で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ波動関数が確に説明できるかどうかで評価する．率振幅であることを示し，ボルンの確率解釈について解説する．さらに，ド・ブロイ波とである電子部品や新材料のみことからハイゼンベルクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ不確に説明できるかどうかで評価する．定性原理を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

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量子力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ般原理（重ね合わせの原理と状態ベクトル）合わせの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ原理と状態ベクトル）ベクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガトで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明ル）の厳密解が求め注目している物理系が，定常状態のシュレディンガー方程式の解が形成するヒルベルト空間内で状態ベクトルとして記述され，している電子部品や新材料のみ物理系が，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ定常状態ベクトル）の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみシュレディンガーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明での基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解が形が的確に説明できるかどうかで評価する．成り立っている．本講義では，量子力学の基する電子部品や新材料のみヒルベルトで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明空間内で状態ベクトルとして記述され，で状態ベクトル）ベクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガトで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明ルとして記述する関数）され，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ
物理系の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ時間発展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解が，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ非定常状態ベクトル）の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみシュレディンガーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でより，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ状態ベクトル）ベクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガトで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明ルの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ運動として記述する関数）できる電子部品や新材料のみ事を解説する．を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

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シュレディンガーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明での基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ特徴と波動関数の性質と波動関数の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でシュレディンガーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明での基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ特徴と波動関数の性質とその基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解である電子部品や新材料のみ波動関数の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明で（一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ価する．・有の現象を説明界・連続）の厳密解が求めを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ特に代表される電子部品や新材料のみ波動関数の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ連続条件とエネルギーの関係を定性的に説明で（境界条
件とエネルギーの関係を定性的に説明で）の厳密解が求めからエネルギーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説が離散的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基に代表される電子部品や新材料のみなる電子部品や新材料のみことを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ講義する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基8中間試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明

1～7回の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ内で状態ベクトルとして記述され，容で試験を行う．で試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ行う．う．本講義では，量子力学の基9厳密に代表される電子部品や新材料のみ解ける電子部品や新材料のみ系1：1次元井戸型ポテンシャルや調和振動子等）の厳密解が求めポテンシャル，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ中間試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解答・解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．

量子力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基本でありかつ近似法等の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ応用の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基本となる電子部品や新材料のみ厳密に代表される電子部品や新材料のみ解ける電子部品や新材料のみ系に代表される電子部品や新材料のみついて解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基1次元の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ井戸型ポテンシャルや調和振動子等）の厳密解が求めポテンシャルを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ取り上に成り立っている．本講義では，量子力学の基げ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみまず，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみポテンシャルが有の現象を説明界の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ場合を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ極限移行う．でポテンシャルを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ無限大とし，ポテンシャルが無限大の系でのエネルとし，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみポテンシャルが無限大とし，ポテンシャルが無限大の系でのエネルの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ系での基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネル
ギーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説波動関数の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ厳密解を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ求めめる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基また，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ中間試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．も行う．う．本講義では，量子力学の基10 厳密に代表される電子部品や新材料のみ解ける電子部品や新材料のみ系2：散乱問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解題（一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ次元箱形が的確に説明できるかどうかで評価する．ポテンシャル）の厳密解が求め1次元の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ箱形が的確に説明できるかどうかで評価する．ポテンシャルに代表される電子部品や新材料のみ衝突する粒子を取り上げ，散乱問題の基本を解説し，粒子の反射係数と透過係数を求め，トンネル効する電子部品や新材料のみ粒子を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ取り上に成り立っている．本講義では，量子力学の基げ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ散乱問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解題の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基本を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ粒子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ反射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学の係を定性的に説明で数と透過係を定性的に説明で数を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ求めめ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみトで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明ンネル効
果と電子線回折等から，古典物理学のに代表される電子部品や新材料のみついても説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基11 厳密に代表される電子部品や新材料のみ解ける電子部品や新材料のみ系3：1次元調和振動子

1次元調和振動子を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ取り上に成り立っている．本講義では，量子力学の基げ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ通りの量子力学入門を行う．常の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ微分方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解く解き方でなく，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ場の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基礎ともなる電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ生成り立っている．本講義では，量子力学の基・消滅演算子を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ用いた，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ
代数的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基な解法で調和振動子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネルギーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ求めめる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

12 水素型ポテンシャルや調和振動子等）の厳密解が求め原子中の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ軌道について説明させ，量子，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ4つの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子数

中心力場に代表される電子部品や新材料のみ拘束された粒子を取り上げ，その解法を定性的に説明し，主量子数，方位量子数，磁気量子数とその意味について解された粒子を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ取り上に成り立っている．本講義では，量子力学の基げ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみその基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解法を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ定性的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ主量子数，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ方位量子数，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ磁気量子数とその基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ意味を説明でに代表される電子部品や新材料のみついて解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ水素型ポテンシャルや調和振動子等）の厳密解が求め原子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ軌道について説明させ，量子に代表される電子部品や新材料のみついて講義する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基13 近似法1：摂動論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ1代表される電子部品や新材料のみ的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基な近似法の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみつである電子部品や新材料のみ摂動法に代表される電子部品や新材料のみついて解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基もともと古典力学で用いられていた摂動展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解開や，摂動展開の概念を説や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ摂動展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解開や，摂動展開の概念を説の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ概念を説を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．
明できる．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみハミルトで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明ニアンを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基本系と摂動ハミルトで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明ニアンに代表される電子部品や新材料のみ分離し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ摂動パラメーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説タで展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解開や，摂動展開の概念を説する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基14 摂動論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ2

摂動パラメーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説タに代表される電子部品や新材料のみよる電子部品や新材料のみ展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解開や，摂動展開の概念を説を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ用いて，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ2次の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ摂動までの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ近似エネルギーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ求めめる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基15 近似法2：変分原理と変分法代表される電子部品や新材料のみ的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基な近似法の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみつである電子部品や新材料のみ変分法に代表される電子部品や新材料のみついて解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基近似系の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネルギーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説は現代物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ厳密解の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基底状態ベクトル）の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネルギーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説よりも必ず高くなる電子部品や新材料のみ（変分原理）の厳密解が求めことを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ証明できる．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネルギーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説が停留値をとるという条件よりシュレディンガー方程式が導出でき，さらに，試行関数をを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみとる電子部品や新材料のみという条件とエネルギーの関係を定性的に説明でよりシュレディンガーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でが導出でき，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみさらに代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ試行う．関数を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ制限する電子部品や新材料のみことでハーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説トで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明リーが離散的であること，波動と粒子の二重性等について説方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でが導出できる電子部品や新材料のみことを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ示す．本講義では，量子力学の基

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備など） 本科目している物理系が，定常状態のシュレディンガー方程式の解が形成するヒルベルト空間内で状態ベクトルとして記述され，の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ修得には，に代表される電子部品や新材料のみは現代物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ30 時間の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ授業の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ受講と 60 時間の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ事を解説する．前・事を解説する．後自己学習しておくが必要とする．本科である電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基
考 前期中間試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明およびプランクの輻射式，また，固体の比熱におけるデュロン前期定期試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ実施する．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基AM-22

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

技術英語 (Technical English)

担当教員

瀬戸浦 健仁 准教授

対象学年等

全専攻・1年・後期・選択・2単位【講義・演習】

学習・教育目標 B3(40%), B4(40%), D1(20%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(b),(d)2-b,(f)理工系分野の英文を読み書きする上で最も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講の英語各教科，英語演習，時事英語英文を必要とする．読み書きする上で最も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講み書きする上で最も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講書きする上で最も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講きする英語科目に関する基本的な知識を必要とする．上で最も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講で講義されている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．最も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講重要とする．な知識を必要とする．ことは，頻出する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講に関する基本的な知識を必要とする．はまった構文と語彙に習熟することである．本講構文と語彙に習熟することである．本講に関する基本的な知識を必要とする．習熟することである．本講する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．ことで講義されている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．ある英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．本講義で講義されている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．は，理工系の英語各教科，英語演習，時事英語英語文献に頻出する「構文と語彙」を体系的に学び，国際的に通用する英語の読み書き能力を養う．に関する基本的な知識を必要とする．頻出する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．「構文と語彙に習熟することである．本講」を必要とする．体系的な知識を必要とする．に関する基本的な知識を必要とする．学びプリント講義，国際的な知識を必要とする．に関する基本的な知識を必要とする．通用する英語の読み書き能力を養う．する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．英語の英語各教科，英語演習，時事英語読み書きする上で最も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講み書きする上で最も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講書きする上で最も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講き能力を養う．を必要とする．養う．う．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

技術的な知識を必要とする．な知識を必要とする．話題にて用られる英語の語彙やその基本文例を学習するに関する基本的な知識を必要とする．て用する英語の読み書き能力を養う．られる英語科目に関する基本的な知識を必要とする．英語の英語各教科，英語演習，時事英語語彙に習熟することである．本講やその英語各教科，英語演習，時事英語基本文例を学習するを必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．
1 【B3】
ことに関する基本的な知識を必要とする．より，基本英語力を養う．を必要とする．高める英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

技術的な知識を必要とする．な知識を必要とする．話題にて用られる英語の語彙やその基本文例を学習するに関する基本的な知識を必要とする．て用する英語の読み書き能力を養う．られる英語科目に関する基本的な知識を必要とする．英語の英語各教科，英語演習，時事英語語彙に習熟することである．本講やその英語各教科，英語演習，時事英語基本文例を学習するが理解できているか，理解できているか，で講義されている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．きている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．か，
小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義およびプリント講義レポート及びプリント講義に関する基本的な知識を必要とする．よって評価する．する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

の英語各教科，英語演習，時事英語英語文献に頻出する「構文と語彙」を体系的に学び，国際的に通用する英語の読み書き能力を養う．に関する基本的な知識を必要とする．よく用いられる専門用語や単位のあらわ用する英語の読み書き能力を養う．いられる英語科目に関する基本的な知識を必要とする．専門用する英語の読み書き能力を養う．語や単位の英語各教科，英語演習，時事英語あらわ
2 【B4】工学・技術上で最も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講
し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．方，表現方法を必要とする．学習し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．，読み書きする上で最も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講解できているか，力を養う．や表現力を養う．を必要とする．高める英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

工学・技術上で最も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講の英語各教科，英語演習，時事英語英語文献に頻出する「構文と語彙」を体系的に学び，国際的に通用する英語の読み書き能力を養う．に関する基本的な知識を必要とする．よく用いられる専門用語や単位のあらわ用する英語の読み書き能力を養う．いられる英語科目に関する基本的な知識を必要とする．専門用する英語の読み書き能力を養う．語や単位の英語各教科，英語演習，時事英語あらわし方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．方，表現方法を必要とする．，小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義およびプリント講義レポート及びプリント講義に関する基本的な知識を必要とする．よって評価する．する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

【D1】先端技術，環境技術，およびプリント講義医療福祉技術に関する基本的な知識を必要とする．関する基本的な知識を必要とする．する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．ト及びプリント講義ピックも扱う．こも重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講扱う．こう．こ

内容が把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知が理解できているか，把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知で講義されている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．きている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．か，小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義に関する基本的な知識を必要とする．て評価する．する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．ととも重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講に関する基本的な知識を必要とする．，自らが進んで調べ知らが理解できているか，進んで調べ知んで講義されている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．調べ知べ知知
ろうとし方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．ている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．か，小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義およびプリント講義レポート及びプリント講義に関する基本的な知識を必要とする．よって評価する．する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

3 れに関する基本的な知識を必要とする．よって学生の視野を広げ，さらに技術者としての役割についても考えの英語各教科，英語演習，時事英語視野の英文を読み書きする上で最も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講を必要とする．広げ，さらに技術者としての役割についても考えげ，さらに関する基本的な知識を必要とする．技術者としての役割についても考えとし方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．ての英語各教科，英語演習，時事英語役割についても考えに関する基本的な知識を必要とする．ついても重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講考ええさせ，技術者としての役割についても考え意識を必要とする．を必要とする．高める英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

4

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，レポートは，レポート及びプリント講義30% 小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義70%
点満点で講義されている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．60点以上で最も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講を必要とする．合格とする．とする英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

とし方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て評価する．する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．試験の代わりに，原則毎回小テストを実施する．総合成績は，の英語各教科，英語演習，時事英語代わりに，原則毎回小テストを実施する．総合成績は，わりに関する基本的な知識を必要とする．，原則毎回小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．総合成績は，レポートは，100

テキスト

ノート及びプリント講義及びプリント講義びプリント講義プリント及びプリント講義講義

参考書「科学英文技法」：兵藤申一（東京大学出版会）

関連科目

本科の英語各教科，英語演習，時事英語英語各教科，英語演習，時事英語

履修上のの評価方法と基準
注意事項

本科で講義されている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．講義されている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．英語科目に関する基本的な知識を必要とする．に関する基本的な知識を必要とする．関する基本的な知識を必要とする．する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．基本的な知識を必要とする．な知識を必要とする．知識を必要とする．を必要とする．必要とする．とする英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

AM-23

授業の計画（技術英語）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

導入，技術英語の英語各教科，英語演習，時事英語学習法，各種検定試験の代わりに，原則毎回小テストを実施する．総合成績は，の英語各教科，英語演習，時事英語案内，技術英語ト及びプリント講義ピックも扱う．こ1

授業の英語各教科，英語演習，時事英語進んで調べ知め方説明を説明し，専攻科修了者が習得すべき技術英語の水準を示す． 口語的な英語と技術英語の違いを学習する．を必要とする．説明を説明し，専攻科修了者が習得すべき技術英語の水準を示す． 口語的な英語と技術英語の違いを学習する．し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．，専攻科修了者としての役割についても考えが理解できているか，習得すべき技術英語の水準を示す． 口語的な英語と技術英語の違いを学習する．すべ知き技術英語の英語各教科，英語演習，時事英語水準を示す． 口語的な英語と技術英語の違いを学習する．を必要とする．示す． 口語的な英語と技術英語の違いを学習する．す． 口語的な知識を必要とする．な知識を必要とする．英語と技術英語の英語各教科，英語演習，時事英語違いを学習する．いを必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

2

小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義1，技術英語ト及びプリント講義ピックも扱う．こ2

前回の英語各教科，英語演習，時事英語授業内容が把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知から小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．技術英語に関する基本的な知識を必要とする．おける英語科目に関する基本的な知識を必要とする．頻出表現を必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

3

小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義2，技術英語ト及びプリント講義ピックも扱う．こ3

前回の英語各教科，英語演習，時事英語授業内容が把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知から小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．技術的な知識を必要とする．な知識を必要とする．英文を必要とする．可能な知識を必要とする．限り短く簡潔に書く方法を学習する．り短く簡潔に書く方法を学習する．く用いられる専門用語や単位のあらわ簡潔に書く方法を学習する．に関する基本的な知識を必要とする．書きする上で最も重要なことは，頻出する型にはまった構文と語彙に習熟することである．本講く用いられる専門用語や単位のあらわ方法を必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

4

小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義3，技術英語ト及びプリント講義ピックも扱う．こ4

前回の英語各教科，英語演習，時事英語授業内容が把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知から小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．技術英語に関する基本的な知識を必要とする．おける英語科目に関する基本的な知識を必要とする．連結詞と語句の順序を学習する．と語句の順序を学習する．の英語各教科，英語演習，時事英語順序を学習する．を必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

5

小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義4，技術英語ト及びプリント講義ピックも扱う．こ5

前回の英語各教科，英語演習，時事英語授業内容が把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知から小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．技術英語に関する基本的な知識を必要とする．おける英語科目に関する基本的な知識を必要とする．動詞と語句の順序を学習する．の英語各教科，英語演習，時事英語選びプリント講義方と使い方を学習する．い方を必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

6

小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義5，技術英語ト及びプリント講義ピックも扱う．こ6

前回の英語各教科，英語演習，時事英語授業内容が把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知から小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．技術英語に関する基本的な知識を必要とする．おける英語科目に関する基本的な知識を必要とする．時制の知識を学習する．の英語各教科，英語演習，時事英語知識を必要とする．を必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

7

小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義6，技術英語ト及びプリント講義ピックも扱う．こ7

前回の英語各教科，英語演習，時事英語授業内容が把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知から小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．技術英語に関する基本的な知識を必要とする．おける英語科目に関する基本的な知識を必要とする．能動態と受動態を学習する．と受動態と受動態を学習する．を必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

8

小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義7，技術英語ト及びプリント講義ピックも扱う．こ8

前回の英語各教科，英語演習，時事英語授業内容が把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知から小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．技術英語に関する基本的な知識を必要とする．おける英語科目に関する基本的な知識を必要とする．誤りやすい否定表現を学習する．りやすい否定表現を必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

9

小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義8，技術英語ト及びプリント講義ピックも扱う．こ9

前回の英語各教科，英語演習，時事英語授業内容が把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知から小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．技術英語に関する基本的な知識を必要とする．おける英語科目に関する基本的な知識を必要とする．助動詞と語句の順序を学習する．の英語各教科，英語演習，時事英語使い方を学習する．い分けを必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

10 小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義9，技術英語ト及びプリント講義ピックも扱う．こ10

前回の英語各教科，英語演習，時事英語授業内容が把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知から小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．技術英語に関する基本的な知識を必要とする．おける英語科目に関する基本的な知識を必要とする．不定詞と語句の順序を学習する．と動名詞と語句の順序を学習する．を必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

11 小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義10，技術英語ト及びプリント講義ピックも扱う．こ11

前回の英語各教科，英語演習，時事英語授業内容が把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知から小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．技術英語に関する基本的な知識を必要とする．おける英語科目に関する基本的な知識を必要とする．分詞と語句の順序を学習する．と分詞と語句の順序を学習する．構文を必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

12 小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義11，技術英語作文法1

前回の英語各教科，英語演習，時事英語授業内容が把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知から小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．学会発表要とする．旨を英語で作成する方法を学習する（そのを必要とする．英語で講義されている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．作成する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．方法を必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．（その英語各教科，英語演習，時事英語1）．

13 小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義12，技術英語作文法2

前回の英語各教科，英語演習，時事英語授業内容が把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知から小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．学会発表要とする．旨を英語で作成する方法を学習する（そのを必要とする．英語で講義されている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．作成する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．方法を必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．（その英語各教科，英語演習，時事英語2）．

14 小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義13，技術英語作文法3

前回の英語各教科，英語演習，時事英語授業内容が把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知から小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．学会発表要とする．旨を英語で作成する方法を学習する（そのを必要とする．英語で講義されている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．作成する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．方法を必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．（その英語各教科，英語演習，時事英語3）．

15 小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義14，技術英語作文法4

前回の英語各教科，英語演習，時事英語授業内容が把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知から小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．学会発表要とする．旨を英語で作成する方法を学習する（そのを必要とする．英語で講義されている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．作成する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．方法を必要とする．学習する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．（その英語各教科，英語演習，時事英語4）．

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30

備など） 本科目に関する基本的な知識を必要とする．の英語各教科，英語演習，時事英語修得すべき技術英語の水準を示す． 口語的な英語と技術英語の違いを学習する．に関する基本的な知識を必要とする．は，30 時間の授業の受講と の英語各教科，英語演習，時事英語授業の英語各教科，英語演習，時事英語受講と 60 時間の授業の受講と の英語各教科，英語演習，時事英語事前・事後自らが進んで調べ知己学習が理解できているか，必要とする．で講義されている英語科目に関する基本的な知識を必要とする．ある英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．
考 中間の授業の受講と 試験の代わりに，原則毎回小テストを実施する．総合成績は，およびプリント講義定期試験の代わりに，原則毎回小テストを実施する．総合成績は，は実施する．総合成績は，し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．な知識を必要とする．い．原則毎回小テストおよびレポートによって評価する．テスト及びプリント講義を必要とする．実施する．総合成績は，する英語科目に関する基本的な知識を必要とする．．

AM-24

神戸市立工業高等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂） (Engineering Ethics))

担当教員

伊藤 均 非常勤講師

対象学年等

全専攻・2年・前期・必修・2単位【講義】学習・教育目標 D1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(b)

技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具は，授業中適宜レポートを提出させて評価する．高度シラバスに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具科学技術を提出させて評価する．適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具を提出させて評価する．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具して負っている．この授業では，この責任が，具っている．この工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）授業では，授業中適宜レポートを提出させて評価する．この工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具が，授業中適宜レポートを提出させて評価する．具体的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．どの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのや特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのを提出させて評価する．有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのするか，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それを提出させて評価する．果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具す際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．どの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのが生じうるか，この困難を克服するためにどのじうるか，授業中適宜レポートを提出させて評価する．この工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのを提出させて評価する．克服するためにどのするた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具めに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．どの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）
ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの手段が存在し，また必要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任が存在し，また必要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任し，授業中適宜レポートを提出させて評価する．また科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具必要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任か等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．を提出させて評価する．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．さまざまな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの具体的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任を提出させて評価する．題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任としな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのがら，授業中適宜レポートを提出させて評価する．多角的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．考察し，技術者の負う倫理的責任し，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）負っている．この授業では，この責任が，具う倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具する理」齊藤・坂下編（昭和堂）解を深めていく．を提出させて評価する．深めていく．めていく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具．
到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）業務はどのような特徴を持つか，またそれに対応して，技術はどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのを提出させて評価する．持つか，またそれに対応して，技術つか，授業中適宜レポートを提出させて評価する．また科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具それに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具応して，技術して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術1 【D1】技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）負っている．この授業では，この責任が，具う倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具はどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）もの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）かを提出させて評価する．理」齊藤・坂下編（昭和堂）解を深めていく．している．

最近発生じうるか，この困難を克服するためにどのした科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具事故事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任を提出させて評価する．調べ，それに関わっていた技術者がどのような責任べ，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．わっていた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具がどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具を提出させて評価する．負っている．この授業では，この責任が，具っていた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具かを提出させて評価する．考察し，技術者の負う倫理的責任するレポートを提出させて評価する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．おいて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具する理」齊藤・坂下編（昭和堂）解を深めていく．を提出させて評価する．評価する．
する．

はその工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）日常業務はどのような特徴を持つか，またそれに対応して，技術に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．おいて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．どの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの問題に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．直面するする
2 【D1】技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具可能性があるかを理解している．があるかを提出させて評価する．理」齊藤・坂下編（昭和堂）解を深めていく．している．

科学技術の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）リスク，授業中適宜レポートを提出させて評価する．組織に関わる問題，海外での技術活動等に関して，授業中に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．わる問題，授業中適宜レポートを提出させて評価する．海外での技術活動等に関して，授業中での工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）技術活動等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．授業中
適宜レポートを提出させて評価する．小レポートを提出させて評価する．レポートを提出させて評価する．を提出させて評価する．提出させて評価する．させて評価する．する．

【D1】 技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．係のある，とりわけ上記の問題に対処する際に重要な社の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ある，授業中適宜レポートを提出させて評価する．とりわけ上記の問題に対処する際に重要な社上記の問題に対処する際に重要な社の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）問題に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具処する際に重要な社する際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．重要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任な内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの社

3 会に対して負っている．この授業では，この責任が，具制度シラバスに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．はどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのもの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）があるかに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．十分な知識を身に付けていな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの知識を身に付けていを提出させて評価する．身に付けていに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．付けていけ上記の問題に対処する際に重要な社てい

内部告発等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．授業中適宜レポートを提出させて評価する．レポートを提出させて評価する．を提出させて評価する．提出させて評価する．させて評価する．する．

理」齊藤・坂下編（昭和堂）解を深めていく．や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの知識を身に付けていに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．基づいて，技術者が出会う典型的な倫理づいて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具が出させて評価する．会に対して負っている．この授業では，この責任が，具う典型的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）
4 【D1】（1）～（3）の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）
問題に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの効な対処策を考案できる能力を身に付けている．な内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの対して負っている．この授業では，この責任が，具処する際に重要な社策を考案できる能力を身に付けている．を提出させて評価する．考案できる能力を身に付けている．できる能力を身に付けている．を提出させて評価する．身に付けていに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．付けていけ上記の問題に対処する際に重要な社ている．

典型的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）問題を提出させて評価する．扱ったケーススタディを授業中適宜実施し，それに関してった科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具ケーススタディを授業中適宜実施し，それに関してを提出させて評価する．授業中適宜レポートを提出させて評価する．実施し，それに関してし，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．してまとめた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具レポートを提出させて評価する．の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）提出させて評価する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．よって評価する．する．

る．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，レポートは，授業中適宜レポートを提出させて評価する．レポートを提出させて評価する．100% として評価する．する．授業中に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．適宜レポートを提出させて評価する．行う小レポートをう小レポートを提出させて評価する．レポートを提出させて評価する．を提出させて評価する．40%，授業中適宜レポートを提出させて評価する．前期末に提出する最終レポートをに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．提出させて評価する．する最終レポートをレポートを提出させて評価する．を提出させて評価する．60%の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）割合で総合評価し，で総合で総合評価し，評価する．し，授業中適宜レポートを提出させて評価する．60点以上（100点満点）を提出させて評価する．合で総合評価し，格とする．とする．

テキスト「はじめての工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）」齊藤・坂下編（昭和堂）齊藤・坂下編（昭和堂）

参考書

黒田・戸田山・伊勢田編「誇り高い技術者になろう」（名古屋大学出版会）り高い技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．な内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのろう」齊藤・坂下編（昭和堂）（名古屋大学出させて評価する．版会に対して負っている．この授業では，この責任が，具）ハリス他編「第2版 科学技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）」齊藤・坂下編（昭和堂）（丸善株式会に対して負っている．この授業では，この責任が，具社）
シンジンガー，授業中適宜レポートを提出させて評価する．マーティを授業中適宜実施し，それに関してン「工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）入門」齊藤・坂下編（昭和堂）（丸善株式会に対して負っている．この授業では，この責任が，具社）
ウィを授業中適宜実施し，それに関してットを提出させて評価する．ベック「技術倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）1」齊藤・坂下編（昭和堂）（みすず書房）書房）
中村「実践的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）」齊藤・坂下編（昭和堂）（化学同人）

関連科目

一般教養科目

履修上のの評価方法と基準
注意事項

授業では，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ビデオや新聞記事等を使用し，昨今の事故や企業モラルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの新聞記の問題に対処する際に重要な社事等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．を提出させて評価する．使用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具し，授業中適宜レポートを提出させて評価する．昨今の事故や企業モラルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）事故や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの企業モラルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．する事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任を提出させて評価する．多く責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具取り上げる．授業中，適宜参考資り上げる．授業中，授業中適宜レポートを提出させて評価する．適宜レポートを提出させて評価する．参考資料等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．も紹介するので，専門分野以外のことにも広く関心を持って取り組んでほしい．応用倫理学，技術史等の関連科目のするの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）で，授業中適宜レポートを提出させて評価する．専門分な知識を身に付けてい野以外での技術活動等に関して，授業中の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ことに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．も広く関心を持って取り組んでほしい．応用倫理学，技術史等の関連科目のく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．心を持って取り組んでほしい．応用倫理学，技術史等の関連科目のを提出させて評価する．持つか，またそれに対応して，技術って取り上げる．授業中，適宜参考資り組んでほしい．応して，技術用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）学，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術史等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．連科目の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）
講義内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのを提出させて評価する．参考に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．してほしい．

AM-25

授業の計画（工学倫理）テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

な内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのぜ技術者倫理なのか技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）な内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）か

技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具を提出させて評価する．志すものがなぜ倫理を学ぶ必要があるのか．技術者と倫理とのつながりを，今日の社会的背景や，工学系学協会によるすもの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）がな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのぜ技術者倫理なのか倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）を提出させて評価する．学ぶ必要があるのか．技術者と倫理とのつながりを，今日の社会的背景や，工学系学協会による必要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任があるの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）か．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具と倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）との工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）つな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのがりを提出させて評価する．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．今の事故や企業モラルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資日の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの背景や，工学系学協会によるや特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの，授業中適宜レポートを提出させて評価する．工学系学協会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．よる倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）綱領の制定等から明らかにし，今倫理について学び，考える意義を確認する．の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）制定等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．から明らかにし，今倫理について学び，考える意義を確認する．らかに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．し，授業中適宜レポートを提出させて評価する．今の事故や企業モラルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて学び，授業中適宜レポートを提出させて評価する．考える意義を提出させて評価する．確認する．する．

2

チャレンジャー号事故1

技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．おいてもっとも有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの名な内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの，授業中適宜レポートを提出させて評価する．スペースシャトを提出させて評価する．ルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資・チャレンジャー号の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）事故を提出させて評価する．取り上げる．授業中，適宜参考資り上げ，授業中適宜レポートを提出させて評価する．組織に関わる問題，海外での技術活動等に関して，授業中に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．おけ上記の問題に対処する際に重要な社る技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）判断と，経営と，授業中適宜レポートを提出させて評価する．経営者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）判断と，経営に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて述べる．べる．

3

チャレンジャー号事故2

前回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者いて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．チャレンジャー号事故の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任を提出させて評価する．手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者かりとして，授業中適宜レポートを提出させて評価する．組織に関わる問題，海外での技術活動等に関して，授業中に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．おけ上記の問題に対処する際に重要な社るリスクマネジメントを提出させて評価する．が有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの効な対処策を考案できる能力を身に付けている．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．機能するた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具めに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具はどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具を提出させて評価する．負っている．この授業では，この責任が，具うかを提出させて評価する．考える．

4

東海村JCO臨界事故1

JCOの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）臨界事故を提出させて評価する．取り上げる．授業中，適宜参考資り上げ，授業中適宜レポートを提出させて評価する．日本の製造業を支えてきた改善活動の意義と，それが直面している課題，またそれに対して技術者の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）製造業を提出させて評価する．支えてきた改善活動の意義と，それが直面している課題，またそれに対して技術者えてきた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具改善活動の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）意義と，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それが直面するしている課題，授業中適宜レポートを提出させて評価する．また科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具それに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具して技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具がどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ように関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．わるべきかを提出させて評価する．考える．

5

東海村JCO臨界事故2

前回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者いて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．JCO臨界事故を提出させて評価する．取り上げる．授業中，適宜参考資り上げ，授業中適宜レポートを提出させて評価する．集団としての組織が陥りやすい集団思考について述べ，安全や品質を確保するために，としての工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）組織に関わる問題，海外での技術活動等に関して，授業中が陥りやすい集団思考について述べ，安全や品質を確保するために，りや特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのすい集団としての組織が陥りやすい集団思考について述べ，安全や品質を確保するために，思考に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて述べる．べ，授業中適宜レポートを提出させて評価する．安全や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの品質を確保するために，を提出させて評価する．確保するために，するた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具めに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．
技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具はそれに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．いかに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具処する際に重要な社すべきかを提出させて評価する．述べる．べる．

6

内部告発1

近年導入された科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具公益通報者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具保するために，護制度シラバスに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．その工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）趣旨，授業中適宜レポートを提出させて評価する．現行う小レポートを法に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具する批判，授業中適宜レポートを提出させて評価する．さらに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．はこの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）制度シラバスと技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具との工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．係のある，とりわけ上記の問題に対処する際に重要な社に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて解を深めていく．
説する．する．

7

内部告発2

前回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．引き続き，内部告発を取り上げる．コンプライアンス体制充実の一環として，相談窓口等の設置を行う企業が増加している．き続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者き，授業中適宜レポートを提出させて評価する．内部告発を提出させて評価する．取り上げる．授業中，適宜参考資り上げる．コンプライアンス体制充実の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）一環として，相談窓口等の設置を行う企業が増加している．として，授業中適宜レポートを提出させて評価する．相談窓口等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）設置を行う企業が増加している．を提出させて評価する．行う小レポートをう企業が増加している．している．
この工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの動きが，授業中適宜レポートを提出させて評価する．組織に関わる問題，海外での技術活動等に関して，授業中と個人の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．係のある，とりわけ上記の問題に対処する際に重要な社に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．とって有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのする意義を提出させて評価する．考察し，技術者の負う倫理的責任する．

8

製造物責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具法技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．とってもっとも関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．係のある，とりわけ上記の問題に対処する際に重要な社の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）深めていく．い法律と言われる製造物責任法に関して，その内容を確認し，技術者がそれをモノづくりの思想と言われる製造物責任法に関して，その内容を確認し，技術者がそれをモノづくりの思想われる製造物責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具法に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．その工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのを提出させて評価する．確認する．し，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具がそれを提出させて評価する．モノづくりの思想づく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具りの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）思想として定着させていくことが重要であることを述べる．させていく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具ことが重要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任であることを提出させて評価する．述べる．べる．

9

知的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの財産特許制度シラバスや特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの著作権などの制度が，技術の開発等にとって有する意義を確認するとともに，情報技術の発達等による，この制度のな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）制度シラバスが，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）開発等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．とって有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのする意義を提出させて評価する．確認する．するとともに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．情報技術の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．よる，授業中適宜レポートを提出させて評価する．この工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）制度シラバスの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）
抱える課題等を考察する．える課題等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．を提出させて評価する．考察し，技術者の負う倫理的責任する．

10 ボパールに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資事故1

史上最大の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）産業事故といわれる，授業中適宜レポートを提出させて評価する．インド・ボパールに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資での工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）農薬工場事故を提出させて評価する．取り上げる．授業中，適宜参考資り上げ，授業中適宜レポートを提出させて評価する．グローバルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資化の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）進展とともに今後ますます増とともに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．今の事故や企業モラルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資後ますます増ますます増加している．するであろう，授業中適宜レポートを提出させて評価する．海外での技術活動等に関して，授業中での工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）技術活動に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．伴う問題について述べる．う問題に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて述べる．べる．

11 ボパールに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資事故2

前回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．基づいて，技術者が出会う典型的な倫理づいて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）展とともに今後ますます増開に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．は，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それを提出させて評価する．取り上げる．授業中，適宜参考資り巻く社会の諸条件，とりわけ文化や歴史，思想等との相互作用が深く関わっく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）諸条件，授業中適宜レポートを提出させて評価する．とりわけ上記の問題に対処する際に重要な社文化や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの歴史，授業中適宜レポートを提出させて評価する．思想等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．との工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）相互作用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具が深めていく．く責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．わっていること，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具は，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それらを提出させて評価する．考慮に入れて技術活動を行う必要があることを考察する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．入れて技術活動を提出させて評価する．行う小レポートをう必要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任があることを提出させて評価する．考察し，技術者の負う倫理的責任する．

12 六本の製造業を支えてきた改善活動の意義と，それが直面している課題，またそれに対して技術者木ヒルズ回転ドア事故ヒルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資ズ回転ドア事故回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者転ドア事故ドア事故1回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者転ドア事故ドアの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）事故の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）後ますます増に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．行う小レポートをわれた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具ドアプロジェクトを提出させて評価する．の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）活動を提出させて評価する．紹介するので，専門分野以外のことにも広く関心を持って取り組んでほしい．応用倫理学，技術史等の関連科目のし，授業中適宜レポートを提出させて評価する．失敗学の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）考え方や意義，リスク管理におけるハインリッヒの法や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの意義，授業中適宜レポートを提出させて評価する．リスク管理」齊藤・坂下編（昭和堂）に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．おけ上記の問題に対処する際に重要な社るハインリッヒの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）法則等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて述べる．べる．

13 六本の製造業を支えてきた改善活動の意義と，それが直面している課題，またそれに対して技術者木ヒルズ回転ドア事故ヒルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資ズ回転ドア事故回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者転ドア事故ドア事故2

前回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．基づいて，技術者が出会う典型的な倫理づいて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具もまた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それぞれが技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具としての工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）文化を提出させて評価する．背景や，工学系学協会によるに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．持つか，またそれに対応して，技術っていること，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．起因する問題を克服するする問題を提出させて評価する．克服するためにどのするた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具めに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．は，授業中適宜レポートを提出させて評価する．知識を身に付けていの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）伝承をいかに行うかが重要であることを述べる．を提出させて評価する．いかに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．行う小レポートをうかが重要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任であることを提出させて評価する．述べる．べる．

14 技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）射程

技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．よる新た科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具な内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの技術開発は，授業中適宜レポートを提出させて評価する．情報社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの医療といった分野にさまざまな影響をもたらしている．技術者は，これら他の分野のといった科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具分な知識を身に付けてい野に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．さまざまな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの影響をもたらしている．技術者は，これら他の分野のを提出させて評価する．もた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具らしている．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具は，授業中適宜レポートを提出させて評価する．これら他の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）分な知識を身に付けてい野の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）
倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）とどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのかかわりを提出させて評価する．持つか，またそれに対応して，技術つべきな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）かを提出させて評価する．考察し，技術者の負う倫理的責任する．

15 専門職としての技術者と倫理としての工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具と倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）

これまでの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）まとめと，授業中適宜レポートを提出させて評価する．今の事故や企業モラルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資後ますます増の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）課題に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて．現代およびこれからの時代において，技術者が専門職としての地位を確立することが，およびこれからの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）時代およびこれからの時代において，技術者が専門職としての地位を確立することが，に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．おいて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具が専門職としての技術者と倫理としての工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）地位を提出させて評価する．確立することが，授業中適宜レポートを提出させて評価する．
社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具全体に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．とって大きな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの意義を提出させて評価する．有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのすること，授業中適宜レポートを提出させて評価する．そして，授業中適宜レポートを提出させて評価する．その工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）た科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具めの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）必要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任条件の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）一つが工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）であることを提出させて評価する．解を深めていく．説する．する．

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備など） 本の製造業を支えてきた改善活動の意義と，それが直面している課題，またそれに対して技術者科目の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）修得には，に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．は，授業中適宜レポートを提出させて評価する．30 時間の授業の受講と の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）授業の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）受講と 60 時間の授業の受講と の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）事前・事後ますます増自己学習が必要である．が必要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任である．
考 中間の授業の受講と 試験および定期試験は実施しない．中間試験，定期試験は実施しないが，授業中に小レポート，期末に最終レポートの提出を課す．および定期試験および定期試験は実施しない．中間試験，定期試験は実施しないが，授業中に小レポート，期末に最終レポートの提出を課す．は実施し，それに関してしな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのい．中間の授業の受講と 試験および定期試験は実施しない．中間試験，定期試験は実施しないが，授業中に小レポート，期末に最終レポートの提出を課す．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．定期試験および定期試験は実施しない．中間試験，定期試験は実施しないが，授業中に小レポート，期末に最終レポートの提出を課す．は実施し，それに関してしな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのいが，授業中適宜レポートを提出させて評価する．授業中に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．小レポートを提出させて評価する．レポートを提出させて評価する．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．期末に提出する最終レポートをに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．最終レポートをレポートを提出させて評価する．の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）提出させて評価する．を提出させて評価する．課す．

AM-26

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

数理工学Ⅱ (Mathematical Engineering II)

担当教員

加藤 真嗣 准教授

対象学年等

全専攻・2年・前期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(c),(d)1

グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信は物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信最短経路問題，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信連結度シラバス，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信回路網や制御システムの解析，通信や制御システムの解析，通信制御システムの解析，通信システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解析，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信通信
ネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなや制御システムの解析，通信交通網や制御システムの解析，通信などの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなや制御システムの解析，通信信頼度シラバスの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信評価，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信プログラムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようななど多様に応用される．本講義ではそのようなに応用される．本講義ではそのような応用される．本講義ではそのようなされる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような本講義では物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信その関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ような多様に応用される．本講義ではそのようなな問題に応用される．本講義ではそのような対応する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基礎的な取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．な取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．いに応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信講義し，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信課題レポートを表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信課すことより扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．実践力も身につける．も身につける．身につける．に応用される．本講義ではそのようなつける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【A1】グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのような用される．本講義ではそのようないられる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信用される．本講義ではそのような語や定義が的確に説明できる．や制御システムの解析，通信定義が的な取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．確に説明できる．に応用される．本講義ではそのような説明できる．できる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのようなグラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのような用される．本講義ではそのようないられる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信用される．本講義ではそのような語や定義が的確に説明できる．や制御システムの解析，通信定義が的な取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．確に説明できる．に応用される．本講義ではそのような説明できる．できる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ことを表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信定期試験およびレおよびレレ
ポートで60%以上正解を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信合格として評価する．として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信評価する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

2 【A1】グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本的な取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．な問題が解ける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのようなグラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本的な取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．な問題が解ける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ことを表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信定期試験およびレおよびレレポートで60%以上正解を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信合格として評価する．として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信評価する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

3 【A1】ネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなに応用される．本講義ではそのようなおける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信信頼性，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信最大最小問題が解ける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのようなネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなに応用される．本講義ではそのようなおける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信信頼性，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信最大最小問題が解ける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ことを表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信定期試験およびレおよびレレ
ポートで60%以上正解を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信合格として評価する．として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信評価する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

4 【A1】電気回路網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのようなグラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信適用される．本講義ではそのようなして使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解析する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信式の導出ができる．の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信導出ができる．ができる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような電気回路網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのようなグラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信適用される．本講義ではそのようなして使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解析する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信式の導出ができる．の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信導出ができる．ができる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ことを表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信定期試験およびレおよびレレポートで60%以上正解を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信合格として評価する．として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信評価する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

5 【A1】交通網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのようなおける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ターミナル容量，交通容量などの算定ができる．容量，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信交通容量などの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信算定ができる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような交通網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのようなおける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ターミナル容量，交通容量などの算定ができる．容量，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信交通容量などの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信算定ができる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ことを表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信定期試験およびレおよびレレポートで60%以上正解を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信合格として評価する．として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信評価する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

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総合評価

成績は，試験は物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信試験およびレ80%

レポート20%として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信評価する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような100点満点で60点以上を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信合格として評価する．とする手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

テキスト

配布プリントプリント

参考書「グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信理論入門」樋口龍雄監，佐藤公男著（日刊工業新聞社）樋口龍雄監，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信佐藤公男著（日刊工業新聞社）「例題で学ぶグラフ理論」安藤清・土屋守正・松井泰子（森北出版株式会社）グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信理論」樋口龍雄監，佐藤公男著（日刊工業新聞社）安藤清・土屋守正・松井泰子（森北出ができる．版株式の導出ができる．会社）「グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信理論に応用される．本講義ではそのようなよる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信回路解析」樋口龍雄監，佐藤公男著（日刊工業新聞社）服藤憲司（森北出ができる．版株式の導出ができる．会社）

関連科目

応用される．本講義ではそのような数学(本科4年)，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信確に説明できる．率・統計(本科4年)履修上のの評価方法と基準
注意事項

履修にあたっては，本科の数学に応用される．本講義ではそのようなあたって使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信は物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信本科の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信数学IIや制御システムの解析，通信応用される．本講義ではそのような数学などで学習する行列の取り扱い，確率・統計で学習する確率の基本的取り扱する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信行列の取り扱い，確率・統計で学習する確率の基本的取り扱の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．い，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信確に説明できる．率・統計で学習する行列の取り扱い，確率・統計で学習する確率の基本的取り扱する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信確に説明できる．率の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本的な取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．
いの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信知識を習得しておくことが望ましい．を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信習する行列の取り扱い，確率・統計で学習する確率の基本的取り扱得しておくことが望ましい．して使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信おくことが望ましい．ましい．本講義ではそのような

AM-27

授業の計画（数理工学Ⅱ）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

ガイダンスおよびレグラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信概念

本講義の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信進め方とグラフの概念について説明する．め方とグラフの概念について説明する．方とグラフの概念について説明する．とグラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信概念に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような2グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信定義<1>

グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信理論に応用される．本講義ではそのようなおける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本用される．本講義ではそのような語や定義が的確に説明できる．，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信点の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信次数，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信点と辺の操作について説明する．の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信操作について説明する．に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような3グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信定義<2>

グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信連結性，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信カットセットと分離集合，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信木，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信平面グラフについて説明する．グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

4

演習する行列の取り扱い，確率・統計で学習する確率の基本的取り扱

予め講義中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．め方とグラフの概念について説明する．講義中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．に応用される．本講義ではそのような与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．えたグラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信定義に応用される．本講義ではそのような関する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信問題（課題レポート）の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解答と解説を受講者が行う．と解説を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信受講者が行う．が行う．本講義ではそのような5グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信データ構造

コンピュータ上での関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信つまり扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．行列の取り扱い，確率・統計で学習する確率の基本的取り扱を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信用される．本講義ではそのようないた表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

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演習する行列の取り扱い，確率・統計で学習する確率の基本的取り扱

予め講義中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．め方とグラフの概念について説明する．講義中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．に応用される．本講義ではそのような与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．えたデータ構造に応用される．本講義ではそのような関する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信問題（課題レポート）の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解答と解説を受講者が行う．と解説を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信受講者が行う．が行う．本講義ではそのような7グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本問題<1>

ネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信最大フは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ロー問題の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解き方とグラフの概念について説明する．に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような8グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本問題<2>

ネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信最短経路問題の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解き方とグラフの概念について説明する．に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような9グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本問題<3>

数え上げ問題の解き方について説明する．問題の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解き方とグラフの概念について説明する．に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような10 グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本問題<4>

電気回路網や制御システムの解析，通信問題の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解き方とグラフの概念について説明する．に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような11 演習する行列の取り扱い，確率・統計で学習する確率の基本的取り扱

予め講義中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．め方とグラフの概念について説明する．講義中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．に応用される．本講義ではそのような与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．えたネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのような，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信数え上げ問題の解き方について説明する．，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信電気回路網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのような関する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信問題（課題レポート）の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解答と解説を受講者が行う．と解説を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信受講者が行う．が行う．本講義ではそのような

12 ネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信信頼性

ネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信故障と信頼性，連結度などの問題の解き方について説明する．と信頼性，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信連結度シラバスなどの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信問題の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解き方とグラフの概念について説明する．に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような13 演習する行列の取り扱い，確率・統計で学習する確率の基本的取り扱

予め講義中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．め方とグラフの概念について説明する．講義中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．に応用される．本講義ではそのような与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．えたネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信故障と信頼性，連結度などの問題の解き方について説明する．と信頼性，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信連結度シラバスなどに応用される．本講義ではそのような関する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信問題（課題レポート）の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解答と解説を受講者が行う．と解説を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信受講者が行う．が行う．本講義ではそのような

14 交通網や制御システムの解析，通信とグラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信

交通網や制御システムの解析，通信への関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信適用される．本講義ではそのようなに応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ターミナル容量，交通容量などの算定ができる．容量，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信交通容量などの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信問題の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解き方とグラフの概念について説明する．に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような15 演習する行列の取り扱い，確率・統計で学習する確率の基本的取り扱

予め講義中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．め方とグラフの概念について説明する．与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．えた交通網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのような関する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信問題（課題レポート）の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解答と解説を受講者が行う．と解説を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信受講者が行う．が行う．本講義ではそのような

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備など） 本科目の修得には，の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信修にあたっては，本科の数学得しておくことが望ましい．に応用される．本講義ではそのようなは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信30 時間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信授業の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信受講と 60 時間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信事前・事後自己学習する行列の取り扱い，確率・統計で学習する確率の基本的取り扱が必要である．である手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような考 前期定期試験およびレを表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信実施する．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

AM-28

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス科

目

数値流体力学 (Numerical Fluid Dynamics))

担当教員

柿木 哲哉 教授

対象学年等

全専攻・2年・前期・選択・2単位【講義は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．】

学習・教育目標 A2(100%)

JABEE基準(c),(d)1

本講義は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．くための流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．やその流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．説明し，具体的なテーマの課題を解く．し，具体的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．く．
授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できるを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．物理的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．観点から理解し，数学的に方程式で表現できるから理解し，数学的に方程式で表現できる理解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．し，数学的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．で表現できる表現で表現できるきる
1 【A2】流れの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．
．

流れの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できるを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．物理的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．観点から理解し，数学的に方程式で表現できるから理解し，数学的に方程式で表現できる理解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．し，数学的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．で表現できる表現で表現できるきるか定期
試験とレポートで評価する．とレポートで評価する．レポートで評価する．で表現できる評価する．する．

2 【A2】テイラー展開を応用し，微分方程式の解を求めることができる．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．応用し，微分方程式の解を求めることができる．し，微分方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．求めることができる．めることレポートで評価する．がで表現できるきる．

テイラー展開を応用し，微分方程式の解を求めることができる．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．応用し，微分方程式の解を求めることができる．し，微分方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．求めることができる．めることレポートで評価する．がで表現できるきるか定期試験とレポートで評価する．とレポートで評価する．レ
ポートで評価する．で表現できる評価する．する．

の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．基礎を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．理解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．し，有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いて偏微分方程式の偏微分方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．
3 【A2】有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．
離散化ができる．がで表現できるきる．

有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．基礎を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．理解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．し，有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いて偏微分方程式の偏微分方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．離散化ができる．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．
で表現できるきるか定期試験とレポートで評価する．とレポートで評価する．レポートで評価する．で表現できる評価する．する．

4 【A2】有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いて偏微分方程式の完全流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値計算ができるがで表現できるきる.

有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いて偏微分方程式の完全流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値計算ができるを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．で表現できるきるか定期試験とレポートで評価する．とレポートで評価する．レポートで評価する．で表現できる評価する．する．

5 【A2】有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いて偏微分方程式の粘性流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値計算ができるがで表現できるきる．

有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いて偏微分方程式の粘性流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値計算ができるを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．で表現できるきるか定期試験とレポートで評価する．とレポートで評価する．レポートで評価する．で表現できる評価する．する．

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総合評価

成績は，試験は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．，試験とレポートで評価する．85% レポートで評価する．15% とレポートで評価する．して偏微分方程式の評価する．する．総合評価する．は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．100点から理解し，数学的に方程式で表現できる満点から理解し，数学的に方程式で表現できるで表現できる60点から理解し，数学的に方程式で表現できる以上を合格とする．総合評価のレポーを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．合格とする．総合評価のレポーとレポートで評価する．する．総合評価する．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．レポー
トで評価する．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．比率は試験に比べ低いが，レポートが少ないわけではない．提出期限を超過したレポートは評価しない．未提出のレポは水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．試験とレポートで評価する．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．比べ低いが，レポートが少ないわけではない．提出期限を超過したレポートは評価しない．未提出のレポ低いが，レポートが少ないわけではない．提出期限を超過したレポートは評価しない．未提出のレポいが，レポートで評価する．が少ないわけではない．提出期限を超過したレポートは評価しない．未提出のレポないわけで表現できるは水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ない．提出期限を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．超過したレポートは評価しない．未提出のレポしたレポートで評価する．は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．評価する．しない．未提出の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．レポートで評価する．がある場合は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．レポートで評価する．成績は，試験を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．評価する．しない．

テキスト「工学基礎技術としての物理数学とレポートで評価する．して偏微分方程式のの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．物理数学I：導入編」：由比政年・前野賀彦（ナカニシヤ出版）導入編」：導入編」：由比政年・前野賀彦（ナカニシヤ出版）由比政年・前野賀彦（ナカニシヤ出版）ナカニシヤ出版）出版）

参考書「流体力学の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値計算ができる法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．」：導入編」：由比政年・前野賀彦（ナカニシヤ出版）藤井孝藏（ナカニシヤ出版）東京大学出版）「流体力学」：導入編」：由比政年・前野賀彦（ナカニシヤ出版）日野幹雄（ナカニシヤ出版）朝倉出版）「明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．水理学」：導入編」：由比政年・前野賀彦（ナカニシヤ出版）日野幹夫（ナカニシヤ出版）丸善）

関連科目

数学IおよびII，応用し，微分方程式の解を求めることができる．数学IおよびII，水理学I～III，その流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．他の流体力学系の科目の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．流体力学系の科目の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．科目履修上のの評価方法と基準
注意事項

受講に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．あたって偏微分方程式のは水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．，水理学などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．力学を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．習得していることが望ましい．題材は土木工学・建築学における諸現象をして偏微分方程式のいることレポートで評価する．が望ましい．題材は土木工学・建築学における諸現象をましい．題を解く．材は土木工学・建築学における諸現象をは水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．土木工学・建築学に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．おける諸現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できるを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．
扱う．課題ではプログラミングをする必要があるが，講義ではプログラム言語に関する基礎的な説明はしない．従って，受講う．課題を解く．で表現できるは水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．プログラミングを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．する必要があるが，講義ではプログラム言語に関する基礎的な説明はしない．従って，受講があるが，講義は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．で表現できるは水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．プログラム言語に関する基礎的な説明はしない．従って，受講言語に関する基礎的な説明はしない．従って，受講に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．関する基礎的な説明はしない．従って，受講する基礎的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．な説明し，具体的なテーマの課題を解く．は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．しない．従って，受講って偏微分方程式の，受講段階でで表現できるfortranなどの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．プログラム言語に関する基礎的な説明はしない．従って，受講言語に関する基礎的な説明はしない．従って，受講を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．自由に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．扱う．課題ではプログラミングをする必要があるが，講義ではプログラム言語に関する基礎的な説明はしない．従って，受講える必要があるが，講義ではプログラム言語に関する基礎的な説明はしない．従って，受講がある．また，出欠の取扱いは本科に準ずる．授業の進度は理解の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．取扱う．課題ではプログラミングをする必要があるが，講義ではプログラム言語に関する基礎的な説明はしない．従って，受講いは水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．本科に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．準ずる．授業の進度は理解 ずる．授業の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．進度シラバスは水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．理解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．
度シラバスに解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．応じて偏微分方程式の調整することがある．することレポートで評価する．がある．

AM-29

授業の計画（数値流体力学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

数値流体力学の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．概要があるが，講義ではプログラム言語に関する基礎的な説明はしない．従って，受講，流体（ナカニシヤ出版）水理）現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できるの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数学的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．記述

数値流体力学の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．概要があるが，講義ではプログラム言語に関する基礎的な説明はしない．従って，受講，流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．連続式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．，加速度シラバス，運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．量の保存則等の数学的記述について学習する．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．保存則等の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数学的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．記述に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて偏微分方程式の学習する．

2

テイラー展開を応用し，微分方程式の解を求めることができる．とレポートで評価する．その流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．応用し，微分方程式の解を求めることができる．(1)

テイラー展開を応用し，微分方程式の解を求めることができる．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いて偏微分方程式の複雑な関数の一部を簡単な関数で局所的に近似し，少し先の近似値を予測する方法について学習する．な関する基礎的な説明はしない．従って，受講数の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．一部を簡単な関数で局所的に近似し，少し先の近似値を予測する方法について学習する．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．簡単な関する基礎的な説明はしない．従って，受講数で表現できる局所的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．近似し，少し先の近似値を予測する方法について学習する．し，少ないわけではない．提出期限を超過したレポートは評価しない．未提出のレポし先の近似値を予測する方法について学習する．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．近似し，少し先の近似値を予測する方法について学習する．値を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．予測する方法について学習する．する方法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて偏微分方程式の学習する．

3

テイラー展開を応用し，微分方程式の解を求めることができる．とレポートで評価する．その流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．応用し，微分方程式の解を求めることができる．(2)テイラー展開を応用し，微分方程式の解を求めることができる．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いて偏微分方程式の複雑な関数の一部を簡単な関数で局所的に近似し，少し先の近似値を予測する方法について学習する．な関する基礎的な説明はしない．従って，受講数の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．一部を簡単な関数で局所的に近似し，少し先の近似値を予測する方法について学習する．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．簡単な関する基礎的な説明はしない．従って，受講数で表現できる局所的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．近似し，少し先の近似値を予測する方法について学習する．し，少ないわけではない．提出期限を超過したレポートは評価しない．未提出のレポし先の近似値を予測する方法について学習する．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．近似し，少し先の近似値を予測する方法について学習する．値を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．予測する方法について学習する．する方法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて偏微分方程式の学習する．

4

有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．(1)

テイラー展開を応用し，微分方程式の解を求めることができる．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．利用し，微分方程式の解を求めることができる．して偏微分方程式の微分方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．近似し，少し先の近似値を予測する方法について学習する．的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．（ナカニシヤ出版）数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．）に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．く方法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．学習する．

5

有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．(2)

差分式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．対する近似精度の評価，所定の精度を持つ近似式の誘導について学習する．する近似し，少し先の近似値を予測する方法について学習する．精度シラバスの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．評価する．，所定の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．精度シラバスを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．持つ近似式の誘導について学習する．つ近似し，少し先の近似値を予測する方法について学習する．式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．誘導に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて偏微分方程式の学習する．

6

波動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析(1)

波の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．伝搬を表す波動方程式を例に，差分法による解析例を通して波動方程式の性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．表す波動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．例に，差分法による解析例を通して波動方程式の性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やに解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．，差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．よる解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析例に，差分法による解析例を通して波動方程式の性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．通して波動方程式の性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やして偏微分方程式の波動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．学び，差分近似し，少し先の近似値を予測する方法について学習する．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．選択する際の考え方やの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．考え方やえ方や注意点から理解し，数学的に方程式で表現できるに解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて偏微分方程式の学習する．

7

波動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析(2)波の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．伝搬を表す波動方程式を例に，差分法による解析例を通して波動方程式の性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．表す波動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．例に，差分法による解析例を通して波動方程式の性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やに解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．，差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．よる解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析例に，差分法による解析例を通して波動方程式の性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．通して波動方程式の性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やして偏微分方程式の波動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．学び，差分近似し，少し先の近似値を予測する方法について学習する．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．選択する際の考え方やの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．考え方やえ方や注意点から理解し，数学的に方程式で表現できるに解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて偏微分方程式の学習する．

8前半のまとめと演習（プログラミング）の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．まとレポートで評価する．めとレポートで評価する．演習（ナカニシヤ出版）プログラミング）

1～7回までのまとめと演習を行う．まで表現できるの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．まとレポートで評価する．めとレポートで評価する．演習を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．行う．う．

9

拡散方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析(1)拡散現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できるを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．表す拡散方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．例に，差分法による解析例を通して波動方程式の性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やに解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．，差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．よる解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析例に，差分法による解析例を通して波動方程式の性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．通して波動方程式の性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やして偏微分方程式の拡散方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．学び，差分近似し，少し先の近似値を予測する方法について学習する．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．選択する際の考え方やの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．考え方やえ方や注意点から理解し，数学的に方程式で表現できるに解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて偏微分方程式の学習する．

10 拡散方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析(2)拡散現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できるを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．表す拡散方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．例に，差分法による解析例を通して波動方程式の性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やに解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．，差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．よる解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析例に，差分法による解析例を通して波動方程式の性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．通して波動方程式の性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やして偏微分方程式の拡散方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．性質を学び，差分近似を選択する際の考え方やを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．学び，差分近似し，少し先の近似値を予測する方法について学習する．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．選択する際の考え方やの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．考え方やえ方や注意点から理解し，数学的に方程式で表現できるに解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて偏微分方程式の学習する．

11 有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いた完全流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析(1)

完全流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．支配方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．とレポートで評価する．有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いた離散化ができる．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて偏微分方程式の学習する．

12 有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いた完全流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析(2)

完全流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．支配方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．とレポートで評価する．有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いた離散化ができる．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて偏微分方程式の学習する．

13 有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いた粘性流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析(1)

粘性流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．支配方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．とレポートで評価する．有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いた離散化ができる．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて偏微分方程式の学習する．

14 有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いた粘性流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析(2)

粘性流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．支配方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．とレポートで評価する．有限差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用し，微分方程式の解を求めることができる．いた離散化ができる．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて偏微分方程式の学習する．

15 後半のまとめと演習（プログラミング）の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．まとレポートで評価する．めとレポートで評価する．演習（ナカニシヤ出版）プログラミング）

9～14回までのまとめと演習を行う．まで表現できるの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．まとレポートで評価する．めとレポートで評価する．演習（ナカニシヤ出版）プログラミング）を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．行う．う．

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修得していることが望ましい．題材は土木工学・建築学における諸現象をに解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．，30 時間の授業の受講と の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．授業の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．受講とレポートで評価する． 60 時間の授業の受講と の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．事前・事後自己学習が必要があるが，講義ではプログラム言語に関する基礎的な説明はしない．従って，受講で表現できるある．
備など） 本科目の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．
を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．実施する．換算欠課時数が授業数のする．換算ができる欠の取扱いは本科に準ずる．授業の進度は理解課時数が授業数の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．1/3を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．超えた場合は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．成績は，試験を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．評価する．しない．なお，換算ができる欠の取扱いは本科に準ずる．授業の進度は理解課時数の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．算ができる定法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．本科の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．もの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．準ずる．授業の進度は理解用し，微分方程式の解を求めることができる．す考 前期定期試験とレポートで評価する．
る．

AM-30

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバスに英語文献を講読する．
科

目

専攻科ゼミナールⅠ Ⅰ (Advanced Course Seminar I)

担当教員

小林 洋二 教授, 橋本 英樹 准教授, Amar Julien Samuel 助教 【実務経験者担当科目】

対象学年等

機械システム工学専攻・シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学専攻・1年・前期・必修・2単位【演習】学習・教育目標 B4(40%), C2(60%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

機械システム工学専攻・シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに計測・ロボティクスに英語文献を講読する．，シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにする外国語文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．輪読する．する．文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．パートに英語文献を講読する．
分け，学生は割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をは割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方を割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をり当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方を当てられた知識をベースに英語文献を講読する．パートの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方ををベースに英語文献を講読する．説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をして，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方ををベースに英語文献を講読する．述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をべ，ゼミナールⅠ 形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をで得た知識をベースに英語文献を講読する．討論を行う．各分野の知識や考え方ををベースに英語文献を講読する．行う．各分野の知識や考え方をう．各分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに知識をベースに英語文献を講読する．や考え方を考え方を方ををベースに英語文献を講読する．
理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計し，関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにする文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計することに英語文献を講読する．より当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計に英語文献を講読する．学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計をベースに英語文献を講読する．身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計に英語文献を講読する．つける．本講義では担当教員の機械制御系設計で得た知識をベースに英語文献を講読する．は割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方を担当教員の機械制御系設計の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに機械システム工学専攻・制御系設計に英語文献を講読する．関する実務経験をベースに英語文献を講読する．踏まえて，実務と関連する学習項目ではその関連について説明を行う．まえ方をて，実務と関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにする学習項目で得た知識をベースに英語文献を講読する．は割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をその計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．ついて説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方ををベースに英語文献を講読する．行う．各分野の知識や考え方をう．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【B4】機械システム工学専攻・シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに英語文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．読する．解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計で得た知識をベースに英語文献を講読する．きる．

機械システム工学専攻・シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに英語文献を講読する．の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに読する．解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計能力を各分野の担当者ごとにプレをベースに英語文献を講読する．各分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに担当者ごとに英語文献を講読する．プレゼンテーション，小テスに英語文献を講読する．ト，提出課題（レポート）で評価する．レポート）で評価する．で得た知識をベースに英語文献を講読する．評価する．する．

の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．読する．むことで得た知識をベースに英語文献を講読する．機械システム工学専攻・シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに広い分野におい分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．お2 【C2】複数の分野の文献を読むことで機械システム工学の広い分野における知識をベースに英語文献を講読する．や考え方を考え方を方ををベースに英語文献を講読する．理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計する．

機械システム工学専攻・シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに計測・ロボティクスに英語文献を講読する．，シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．おける知識をベースに英語文献を講読する．や考え方を考え方を方をの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計度シラバスをベースに英語文献を講読する．各分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに担当者ごとに英語文献を講読する．プレゼンテーション，小テスに英語文献を講読する．ト，提出課題（レポート）で評価する．レポート）で評価する．で得た知識をベースに英語文献を講読する．評価する．する．

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総合評価

成績は，レポートは割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方を，レポート30% 小テスに英語文献を講読する．ト30% プレゼンテーション40% として評価する．する．各担当教員の機械制御系設計が上記配分で評価した数上記配分で得た知識をベースに英語文献を講読する．評価する．した知識をベースに英語文献を講読する．数の分野の文献を読むことで機械システム工学の広い分野にお値を平均したものを総合評価とする．総合評価ををベースに英語文献を講読する．平均したものを総合評価とする．総合評価をした知識をベースに英語文献を講読する．もの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにをベースに英語文献を講読する．総合評価する．とする．総合評価する．をベースに英語文献を講読する．100点満点で得た知識をベースに英語文献を講読する．算出し，60点以上をベースに英語文献を講読する．合格とする．とする．

テキスト

プリント

参考書

「工業英語入門」：A．J．ハーバート（レポート）で評価する．創元社）で評価する．
「数の分野の文献を読むことで機械システム工学の広い分野にお学 英和・和英辞典」： 小松勇作 編(共立出版)

関連科目

英語，英語演習，工業英語，専攻科特別研究履修上のの評価方法と基準
注意事項

工業英語で得た知識をベースに英語文献を講読する．得た知識をベースに英語文献を講読する．た知識をベースに英語文献を講読する．知識をベースに英語文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．ベースに英語文献を講読する．に英語文献を講読する．英語文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．講読する．する．

AM-31

授業の計画（専攻科ゼミナールⅠ）Ⅰ）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

計測・ロボティクスに英語文献を講読する．分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(1)Measurement and Robotics

ロボットとその計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに計測機器に関する英文文献を訳し，その内容について理解する．に英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をに英語文献を講読する．ついて理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計する．

2

計測・ロボティクスに英語文献を講読する．分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(2)Measurement and Robotics

ロボットとその計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに計測機器に関する英文文献を訳し，その内容について理解する．に英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をに英語文献を講読する．ついて理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計する．

3

計測・ロボティクスに英語文献を講読する．分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(3)Measurement and Robotics

ロボットとその計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに計測機器に関する英文文献を訳し，その内容について理解する．に英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をに英語文献を講読する．ついて理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計する．

4

計測・ロボティクスに英語文献を講読する．分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(4)Measurement and Robotics

ロボットとその計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに計測機器に関する英文文献を訳し，その内容について理解する．に英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をに英語文献を講読する．ついて理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計する．

5

計測・ロボティクスに英語文献を講読する．分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(5)Measurement and Robotics

ロボットとその計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに計測機器に関する英文文献を訳し，その内容について理解する．に英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計度シラバスをベースに英語文献を講読する．試験に英語文献を講読する．よって評価する．する．

6

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(1)Systems Engineering

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をに英語文献を講読する．ついて理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計する．

7

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(2)Systems Engineering

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をに英語文献を講読する．ついて理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計する．

8

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(3)Systems Engineering

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をに英語文献を講読する．ついて理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計する．

9

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(4)Systems Engineering

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をに英語文献を講読する．ついて理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計する．

10 シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(5)Systems Engineering

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計度シラバスをベースに英語文献を講読する．試験に英語文献を講読する．よって評価する．する．

11 熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(1)Thermo-Fluid Engineering

熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をに英語文献を講読する．ついて理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計する．

12 熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(2)Thermo-Fluid Engineering

熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をに英語文献を講読する．ついて理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計する．

13 熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(3)Thermo-Fluid Engineering

熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をに英語文献を講読する．ついて理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計する．

14 熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(4)Thermo-Fluid Engineering

熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をに英語文献を講読する．ついて理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計する．

15 熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(5)Thermo-Fluid Engineering

熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに理解し，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計度シラバスをベースに英語文献を講読する．試験に英語文献を講読する．よって評価する．する．

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備など） 本科目の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに修得た知識をベースに英語文献を講読する．に英語文献を講読する．は割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方を，60 時間の授業の受講と の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに授業の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに受講と 30 時間の授業の受講と の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに事前・事後の自己学習が必要である．の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．本講義では担当教員の機械制御系設計己学習が上記配分で評価した数必要である．で得た知識をベースに英語文献を講読する．ある．
考 中間の授業の受講と 試験および定期試験は実施しない．授業計画は状況によりテーマの順番が入れ替わる可能性があります．定期試験は割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方を実施しない．授業計画は状況によりテーマの順番が入れ替わる可能性があります．しない．授業計画は状況によりテーマの順番が入れ替わる可能性があります．は割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方を状況によりテーマの順番が入れ替わる可能性があります．に英語文献を講読する．より当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をテーマの順番が入れ替わる可能性があります．の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに順番が入れ替わる可能性があります．が上記配分で評価した数入れ替わる可能性があります．わる可能性があります．が上記配分で評価した数あり当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．各分野の知識や考え方をます．

AM-32

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス科

目

専攻科特別研究テーマごとに指定される．Ⅰ (Graduation Thesis for Advanced Course I)

担当教員

小林 洋二 教授, 西田 真之 教授, 宮本 猛 教授, 福井 智史 教授, 尾崎 純一 教授, 三宅 修吾 教授, 早稲田 一嘉 教授,
赤対 秀明 特任教授, 橋本 英樹 准教授, 鈴木 隆起 准教授, 清水 俊彦 准教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・通年・必修・7単位【研究テーマごとに指定される．】

学習・教育目標 B1(15%), B2(15%), B4(5%), C2(65%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

本科で修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化した科目知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化として，さらに指定される．高度シラバスな専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化研究テーマごとに指定される．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化指導教官の下で行う．専門知識の総合化の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化下で行う．専門知識の総合化で修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化行う．専門知識の総合化う．専門知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化総合化に指定される．より研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的研究テーマごとに指定される．開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的デザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化高める．研究テーマごとに指定される．課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的に指定される．おける問題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的ら発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的見し，広い視野をもって理論的・体系的し，広い視野をもって理論的・体系的い視野をもって理論的・体系的視野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化もって理論的・体系的に指定される．問題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的解決する能力を養う．研究課題の設定にあたっては研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容やする能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化養う．研究課題の設定にあたっては研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容やう．研究テーマごとに指定される．課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化設定される．に指定される．あた科目っては研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容や研究テーマごとに指定される．の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容やを基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化重視する．研究テーマごとに指定される．の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化内容やや技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化
進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．し，プレゼン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的テーション能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化向上を図るため発表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化図るため発表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．るた科目め発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．する．研究テーマごとに指定される．成果を報告書にまとめ提出する．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化報告書にまとめ提出する．に指定される．まとめ提出する．する．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

テーマごとに指定される．に指定される．つい視野をもって理論的・体系的て，指導教員の下で基礎知識や専門知の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化下で行う．専門知識の総合化で修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化専門知
1 【C2】設定される．した科目研究テーマごとに指定される．
識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化総合して研究テーマごとに指定される．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化遂行う．専門知識の総合化する能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化養う．研究課題の設定にあたっては研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容やう．

研究テーマごとに指定される．課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化探究テーマごとに指定される．力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的，実験計画力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的，研究テーマごとに指定される．遂行う．専門知識の総合化力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化日常の研究活動実績から，おの研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化研究テーマごとに指定される．活動実績から，おから，およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的最終の報告書から評価する．到達目標の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化報告書にまとめ提出する．から評価する．到達目標する．到達目標4と合わせて70点とする．とする．

成果を報告書にまとめ提出する．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化報告書にまとめ提出する．としてまとめ，簡潔に研究内容を発表する能力をに指定される．研究テーマごとに指定される．内容やを基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表する能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化
2 【B1】研究テーマごとに指定される．
身に付ける．に指定される．付ける．ける．

特別研究テーマごとに指定される．発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．30点とする．（内容やと構成10点とする．，発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表10点とする．，質疑応答10点とする．）としてとして評価する．到達目標する．

3 【B2】研究テーマごとに指定される．内容やに指定される．関する質問に指定される．対して的確に指定される．回答で修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化きる．

特別研究テーマごとに指定される．発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．30点とする．（内容やと構成10点とする．，発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表10点とする．，質疑応答10点とする．）としてとして評価する．到達目標する．

に指定される．関係した英語の文献，論文を比較的容易に読む能力を身にした科目英語の文献，論文を比較的容易に読む能力を身にの研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化文献，論文を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化比較的容や易に読む能力を身にに指定される．読む能力を身にむ能力を身に能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化身に付ける．に指定される．
4 【B4】研究テーマごとに指定される．
付ける．ける．

関連した科目した科目英語の文献，論文を比較的容易に読む能力を身に論文を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的らの研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化研究テーマごとに指定される．に指定される．役立ててい視野をもって理論的・体系的るか，日常の研究活動実績から，おの研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化研究テーマごとに指定される．活動状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的
表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．で修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化引用実績から，おから評価する．到達目標する．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績から，おは研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容や研究テーマごとに指定される．課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化探求・実験計画・研究テーマごとに指定される．遂行う．専門知識の総合化実績から，おおよびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的最終の報告書から評価する．到達目標報告書にまとめ提出する．の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化充実度シラバスで修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化70%，特別研究テーマごとに指定される．発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化充実度シラバスで修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化30%として評価する．到達目標する．100点とする．満点とする．で修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化60点とする．以上を図るため発表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化合格とする．とする．

テキスト

研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．ごとに指定される．指定される．される．

参考書

研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．ごとに指定される．指定される．される．

関連科目

各研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．に指定される．関連した科目した科目科目履修上のの評価方法と基準
注意事項

本教科内容やに指定される．関してI，IIの研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化期間中に，最低に指定される．，最低1回の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化学外発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表（関連した科目学協会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．に指定される．おける口頭またはポスター発表）を義務付ける．また科目は研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容やポスター発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表）としてを基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化義務付ける．ける．

AM-33

授業の計画（専攻科特別の評価方法と基準研究Ⅰ）Ⅰ）
内容（テーマ，目標，準備など）目標，目標，準備など）準備など）など）
研究テーマごとに指定される．は研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容や下で行う．専門知識の総合化記からから1テーマごとに指定される．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化選び担当教官の指導のもとで行うことを原則とする．びデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的担当教官の下で行う．専門知識の総合化の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化指導の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化もとで修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化行う．専門知識の総合化うことを基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化原則とする．とする．
1) 機械システム工学専攻・システム工学専攻・の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化制御系設計に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (小林 洋二 教授)
2) レスキューロボットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授かつ高剛性化に指定される．関する研究テーマごとに指定される．（ 西田 真之 教授)
3) CFRPコン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的ポジットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授非破壊応力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的測定される．（ 西田 真之 教授）として4) 高分子材料の極低温の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化極低温X線応力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的測定される．（ 西田 真之 教授）として
5) X線を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化用い視野をもって理論的・体系的た科目材料の極低温評価する．到達目標（ 西田 真之 教授）として
6) 切削・研削加工に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (宮本 猛 教授)
7) 機械システム工学専攻・機能部品およびその材料の設計と評価に関する研究 およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的その研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化材料の極低温の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化設計と評価する．到達目標に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (福井 智史 教授)
8) 複合材料の極低温の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化成形加工およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的特性評価する．到達目標に指定される．関する研究テーマごとに指定される．（尾崎 純一 教授）として
9) 機能性発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的熱材料の極低温の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化創製と利用技術に関する研究 と利用技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (三宅 修吾 教授)
10) マごとに指定される．イクロスケール領域における熱物性評価技術に関する研究 領域における熱物性評価技術に関する研究 に指定される．おける熱物性評価する．到達目標技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (三宅 修吾 教授)
11) 異方性材料の極低温の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化熱物性評価する．到達目標技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (三宅 修吾 教授)
12) 複合材料の極低温の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的学特性評価する．到達目標に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (早稲田 一嘉 教授)
13) 3次元造形の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化加工およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的評価する．到達目標に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (早稲田 一嘉 教授)
14) 各種混相流の熱流動特性に関する研究 の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化熱流の熱流動特性に関する研究 動特性に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (赤対 秀明 特任教授)
15) 内燃機関の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化熱効率向上を図るため発表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (橋本英樹 准教授)
16) マごとに指定される．イクロ・ナノバブル領域における熱物性評価技術に関する研究 の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化特性や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化その研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化応用に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (鈴木 隆起 准教授)
17) 各種流の熱流動特性に関する研究 体関連した科目機器や関連する流動現象に関する研究 や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化関連した科目する流の熱流動特性に関する研究 動現象に関する研究 に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (鈴木 隆起 准教授)
18) 自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的律ロボットの開発・制御システムに関する研究 ロボットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的・制御システム工学専攻・に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (清水 俊彦 准教授)
19) ソフトの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授ロボットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化知能・機能創成に指定される．関する研究テーマごとに指定される．（清水 俊彦 准教授）として備など） 本科目の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化に指定される．は研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容や，210 時間の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化授業の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化受講と と 105 時間の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化事前・事後の自己学習が必要である．の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的己学習が必要である．が必要である．必要である．で修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化ある．
考 中に，最低間試験およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的定される．期試験は研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容や実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．しな専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化い視野をもって理論的・体系的．

AM-34

神戸市立工業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．高等専門学校 2021年度シラバスシラバス科

目

専攻科特別実習 (Field Practical Training))

担当教員

西田 真之 教授 【実務経験者担当科目】

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・通年・選択・2単位【実験実習】

学習・教育目標 C2(50%), D1(50%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

学生が在学中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をが在学中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を在学中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をらの履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．専攻あるい場合のみ実習先への派遣を認める．は将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をの履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．キャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をした業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．種，職種の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．学外企業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．，公的機関等に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をおい場合のみ実習先への派遣を認める．て就業体験を就業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．体験を認める．
積み，専門領域についての視野や見識の拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するみ実習先への派遣を認める．，専門領域についての視野や見識の拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をつい場合のみ実習先への派遣を認める．て就業体験をの履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．視野や見識の拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するや見識の拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成する見識の拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するの履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するを認める．図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するると重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．もに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するの履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を則した勤労観ならびに職業観を醸成するした業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を勤労観ならびに職業観を醸成するならびに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を職業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．観ならびに職業観を醸成するを認める．醸成するする
こと重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．を認める．目的と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．する．実習は将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を，科目担当教官ならびに特別研究指導教官の指導のもと，実習内容ならびに実習計画等についならびに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を特別研究指導教官ならびに特別研究指導教官の指導のもと，実習内容ならびに実習計画等についの履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．指導の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．もと重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．，実習内容ならびに実習計画等についならびに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を実習計画等に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をつい場合のみ実習先への派遣を認める．
て就業体験を実習派遣を認める．先への派遣を認める．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．綿密な打ち合わせを行った上で実施する．な打ち合わせを行った上で実施する．ち合わせを行った上で実施する．合のみ実習先への派遣を認める．わせを認める．行った上で実施する．った業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を上で実施する．で実施する．実施する．する．
到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．務内容ならびに実習計画等についを認める．理解し，実習先での具体的な到達目標を達し，実習先への派遣を認める．で実施する．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．具体的な到達目標を達を認める．達1 【C2】実習機関の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．
成するする．

実習機関の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．務内容ならびに実習計画等についに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を対する理解度および実習先での具体的な到達目標する理解し，実習先での具体的な到達目標を達度シラバスおよび実習先への派遣を認める．で実施する．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．具体的な到達目標を達の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．達成する度シラバスを認める．実習証明書と実習報告書で評価する．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．実習報告書と実習報告書で評価する．で実施する．評価する．する．

が在学中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を社会や見識の拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成する自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を然に与える影響に関する理解をに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を与える影響に関する理解をえる影響に関する理解をに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を関する理解し，実習先での具体的な到達目標を達を認める．
2 【D1】実習を認める．通じて就業体験を工学技術が社会や自然に与える影響に関する理解を深める．める．

実習を認める．通じて就業体験を工学技術が社会や自然に与える影響に関する理解をが在学中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を社会や見識の拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成する自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を然に与える影響に関する理解をに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を与える影響に関する理解をえる影響に関する理解をに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を関する理解し，実習先での具体的な到達目標を達を認める．深める．めた業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をこと重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．
を認める．実習報告書と実習報告書で評価する．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．実習報告会で実施する．評価する．する．

3

4

5

6

7

8

9

10

総合評価

成する績は，プレゼンテーションは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を，プレゼンテーション20% 実習証明書と実習報告書で評価する．50% 実習報告書と実習報告書で評価する．30% と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．して就業体験を評価する．する．（プレゼンテーション＝特別実プレゼンテーション＝特別実特別実
習報告会）100点満点で実施する．60点以上で実施する．を認める．合のみ実習先への派遣を認める．格とする．実習届，実習報告書，実習日誌の提出がない場合は不合格とする．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．する．実習届，実習報告書と実習報告書で評価する．，実習日誌の提出がない場合は不合格とする．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．提出がない場合は不合格とする．が在学中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をない場合のみ実習先への派遣を認める．場合のみ実習先への派遣を認める．は将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を不合のみ実習先への派遣を認める．格とする．実習届，実習報告書，実習日誌の提出がない場合は不合格とする．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．する．

テキスト

なし

参考書

なし

関連科目

全科目

履修上のの評価方法と基準
注意事項

他の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．履修科目の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．しない場合のみ実習先への派遣を認める．場合のみ実習先への派遣を認める．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．み実習先への派遣を認める．実習先への派遣を認める．への履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．派遣を認める．を認める．認める．める．

AM-35

授業の計画（専攻科特別の評価方法と基準実習）内容（テーマ，目標，準備など）目標，目標，準備など）準備など）など）＜実習先への派遣を認める．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．決定＞
実習先への派遣を認める．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．候補を案内資料および担当教員との面談の上で決定する．を認める．案内資料および担当教員との面談の上で決定する．および担当教員との面談の上で決定する．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．面談の上で決定する．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．上で実施する．で実施する．決定する．
実習先への派遣を認める．が在学中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を決定した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を後，学外実習届を認める．担当教員との面談の上で決定する．へ提出がない場合は不合格とする．する．
＜安全管理＞
実習開始までに傷害保険等に加入する．まで実施する．に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を傷害保険等に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を加入する．する．
＜実習期間＞
特別実習の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．期間は将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を，国内で実施する．15日以上で実施する．かつ120時間以上で実施する．，国外で実施する．10日
以上で実施する．かつ80時間以上で実施する．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．する．た業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をだし，複しない場合のみ実習先への派遣を認める．数の実習先での実習期間の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．実習先への派遣を認める．で実施する．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．実習期間を認める．合のみ実習先への派遣を認める．算することができる．すること重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．が在学中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をで実施する．きる．
＜実習報告書と実習報告書で評価する．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．提出がない場合は不合格とする．＞
実習終了後，直ちに次に掲げる書類を提出する．ち合わせを行った上で実施する．に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を次に掲げる書類を提出する．に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を掲げる書類を提出する．げる書と実習報告書で評価する．類を提出する．を認める．提出がない場合は不合格とする．する．
（プレゼンテーション＝特別実1）特別実習証明書と実習報告書で評価する．
（プレゼンテーション＝特別実2）特別実習報告書と実習報告書で評価する．
（プレゼンテーション＝特別実3）特別実習日誌の提出がない場合は不合格とする．
＜報告会の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．実施する．＞
実習終了後，特別実習報告会に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をおい場合のみ実習先への派遣を認める．て就業体験を実習内容ならびに実習計画等についを認める．発表する．する．

備など） 中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を間試験および定期試験は将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を実施する．しない場合のみ実習先への派遣を認める．．
考

AM-36

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス科

目

レーザー工学 (Laser Engineering)

担当教員

熊野 智之 准教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）1年・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）前期・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）選択・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）2単位【講義】学習・教育目標 A2(60%), A4-AM3(20%), B1(10%), B4(10%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

レーザーは新技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読新技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読されており評価する．，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読に計測，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読加工技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読においてその発表の内容およびレポートにより評価する．比重が高まっている．講義と英語文献の読が高まっている．講義と英語文献の読高まっている．講義と英語文献の読の発表の内容およびレポートにより評価する．読解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発し，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発させるとともに，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読される所以を認識させる．また，学生による発を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発認識させる．また，学生による発させる．また，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読学生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）による発表の内容およびレポートにより評価する．形式も取り入れ，プレゼンテーション能力を養う．も取り入れ，プレゼンテーション能力を養う．り評価する．入れ，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読プレゼンテーション能力を養う．を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発養う．う．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【A2】レーザーの発表の内容およびレポートにより評価する．基本原理を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発で応用される所以を認識させる．また，学生による発きる．

自然放出と誘導放出の違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験と誘導放出と誘導放出の違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験の発表の内容およびレポートにより評価する．違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験い，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読反転分布の機構を理解しているかを定期試験の発表の内容およびレポートにより評価する．機構を理解しているかを定期試験を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発しているかを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発定期試験で応用される所以を認識させる．また，学生による発評価する．する．

2 【A2】レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発が高まっている．講義と英語文献の読理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発で応用される所以を認識させる．また，学生による発きる．

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．有する干渉性，指向性，単色性などについて正しく理解できていする干渉性，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読指向性，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読単色性などについて正しく理解できていしく応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発で応用される所以を認識させる．また，学生による発きているかを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発定期試験で応用される所以を認識させる．また，学生による発評価する．する．

についての発表の内容およびレポートにより評価する．発表の内容およびレポートにより評価する．を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発してプレゼンテーション力を養う．を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発養う．成3 【B1】レーザー装置についての発表の内容およびレポートにより評価する．
することが高まっている．講義と英語文献の読で応用される所以を認識させる．また，学生による発きる．

各種レーザー装置についての発表の内容およびレポートにより評価する．レーザー装置についての発表の内容およびレポートにより評価する．についての発表の内容およびレポートにより評価する．発表の内容およびレポートにより評価する．の発表の内容およびレポートにより評価する．内容およびレポートにより評価する．およびレポートにより評価する．レポートにより評価する．により評価する．評価する．する．

4 【B4】英語文献の読の発表の内容およびレポートにより評価する．輪読により評価する．，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読レーザーについての発表の内容およびレポートにより評価する．述語を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発習得する．する．

英文を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発正しく理解できていしく応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読和訳し，意味を理解できているかを輪読の内容およびレポートにし，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読意味を理解できているかを輪読の内容およびレポートにを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発で応用される所以を認識させる．また，学生による発きているかを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発輪読の発表の内容およびレポートにより評価する．内容およびレポートにより評価する．およびレポートにより評価する．レポートにより評価する．により評価する．評価する．する．

制御方法とパワーなどの測定方法を理解できるとパワーなどの発表の内容およびレポートにより評価する．測定方法とパワーなどの測定方法を理解できるを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発で応用される所以を認識させる．また，学生による発きる
5 【A4-AM3】レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．
．

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．制御とパワー，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読パルス幅などの特性を測定する方法を理解してなどの発表の内容およびレポートにより評価する．特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読性を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発測定する方法とパワーなどの測定方法を理解できるを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発しているかを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発定期試験およびレポートにより評価する．レポートにより評価する．で応用される所以を認識させる．また，学生による発評価する．する．

6 【A2】レーザー光が高まっている．講義と英語文献の読応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読されている分野，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読例などを理解する．などを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発する．

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．利用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読されている分野は新技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読いが高まっている．講義と英語文献の読，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読その発表の内容およびレポートにより評価する．応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読例などを理解する．についての発表の内容およびレポートにより評価する．知識させる．また，学生による発を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発定
期試験およびレポートにより評価する．レポートにより評価する．で応用される所以を認識させる．また，学生による発評価する．する．

7 【A2】広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読汎に用いられているレーザー加工技術について理解できる．に用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読いられているレーザー加工技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読について理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発で応用される所以を認識させる．また，学生による発きる．

いろいろなレーザー加工技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読についての発表の内容およびレポートにより評価する．知識させる．また，学生による発を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発定期試験およびレポートにより評価する．レポートにより評価する．で応用される所以を認識させる．また，学生による発評価する．する．

8

9

10

総合評価

成績は，試験は新技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読試験80%格とする．とする．

レポートにより評価する．10%

プレゼンテーション5%

テキスト「工学系学生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）の発表の内容およびレポートにより評価する．ための発表の内容およびレポートにより評価する．光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）コロナ社）社）

参考書「基礎 光エレクトにより評価する．ロニクス」： 藤本昌 著（コロナ社）森北出と誘導放出の違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験版）「レーザー技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読入門講座」： 谷腰欣司 著（電波新聞社）」： 谷腰欣司 著（コロナ社）電波新聞社）

関連科目

応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読物理（コロナ社）3年），特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読物理（コロナ社）4年）

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-37

英語輪講5% として評価する．する．100点満点で応用される所以を認識させる．また，学生による発60点以を認識させる．また，学生による発上を合を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発合

授業の計画（レーザー工学）レーザー工学）
テーマ

内容（レーザー工学）目標・準備など）など）

1

レーザー開発の発表の内容およびレポートにより評価する．歴史的背景

メーザーの発表の内容およびレポートにより評価する．発明から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．の発表の内容およびレポートにより評価する．ルビーレーザー発明から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．る歴史的背景を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発説し，その重要性を説明する．し，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読その発表の内容およびレポートにより評価する．重が高まっている．講義と英語文献の読要性を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発説し，その重要性を説明する．明から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．する．

2

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発レーザー光と自然光の発表の内容およびレポートにより評価する．違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験いを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発述べ，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．優れた特徴（指向性，単色性，コヒーレンスなど）を述べる．れた特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発（コロナ社）指向性，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読単色性，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読コヒーレンスなど）を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発述べる．

3

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理（コロナ社）1）

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発するために必要な，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読量子力を養う．学の発表の内容およびレポートにより評価する．基礎について講義する．

4

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理（コロナ社）2）

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発するために必要な，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読統計力を養う．学の発表の内容およびレポートにより評価する．基礎について講義する．

5

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理（コロナ社）3）

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発説し，その重要性を説明する．明から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．する．特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読に，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読エネルギー準位や，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読自然放出と誘導放出の違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験と誘導放出と誘導放出の違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験との発表の内容およびレポートにより評価する．違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験いについて述べる．

6

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理（コロナ社）4）

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発説し，その重要性を説明する．明から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．する．特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読に，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読反転分布の機構を理解しているかを定期試験と光の発表の内容およびレポートにより評価する．増幅などの特性を測定する方法を理解して，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読光共振器について述べる．について述べる．

7

レーザー概論についての英語文献を輪読し，読解力を養うとともに，これまでの授業の内容の復習を行う．（コロナ社）英語文献の読）（コロナ社）1）

レーザー総論についての英語文献を輪読し，読解力を養うとともに，これまでの授業の内容の復習を行う．についての発表の内容およびレポートにより評価する．英語文献の読を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発輪読し，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読読解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発力を養う．を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発養う．うとともに，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読これまで応用される所以を認識させる．また，学生による発の発表の内容およびレポートにより評価する．授業の発表の内容およびレポートにより評価する．内容およびレポートにより評価する．の発表の内容およびレポートにより評価する．復習を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発行う．う．

8

レーザー概論についての英語文献を輪読し，読解力を養うとともに，これまでの授業の内容の復習を行う．（コロナ社）英語文献の読）（コロナ社）2）

レーザー総論についての英語文献を輪読し，読解力を養うとともに，これまでの授業の内容の復習を行う．についての発表の内容およびレポートにより評価する．英語文献の読を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発輪読し，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読読解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発力を養う．を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発養う．うとともに，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読これまで応用される所以を認識させる．また，学生による発の発表の内容およびレポートにより評価する．授業の発表の内容およびレポートにより評価する．内容およびレポートにより評価する．の発表の内容およびレポートにより評価する．復習を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発行う．う．

9

レーザーの発表の内容およびレポートにより評価する．種レーザー装置についての発表の内容およびレポートにより評価する．類

気体レーザーと固体レーザー，色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザーと固体レーザーと固体レーザー，色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザー，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザー，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読半導体レーザーと固体レーザー，色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザーについて概要を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発説し，その重要性を説明する．明から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．し，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読主な用途などについて述べる．な用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読途などについて述べる．などについて述べる．

10 レーザー装置についての発表の内容およびレポートにより評価する．（コロナ社）発表の内容およびレポートにより評価する．）（コロナ社）1）

担当者は，気体レーザーや色素レーザーについて調査し，発表する．学生間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．は新技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読気体レーザーと固体レーザー，色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザーや色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザーについて調査し，発表する．学生間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．し，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読発表の内容およびレポートにより評価する．する．学生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．で応用される所以を認識させる．また，学生による発質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．や議論についての英語文献を輪読し，読解力を養うとともに，これまでの授業の内容の復習を行う．を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発行う．うことで応用される所以を認識させる．また，学生による発，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発深める．める．

11 レーザー装置についての発表の内容およびレポートにより評価する．（コロナ社）発表の内容およびレポートにより評価する．）（コロナ社）2）

担当者は，気体レーザーや色素レーザーについて調査し，発表する．学生間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．は新技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読固体レーザーと固体レーザー，色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザーや半導体レーザーと固体レーザー，色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザーについて調査し，発表する．学生間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．し，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読発表の内容およびレポートにより評価する．する．学生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．で応用される所以を認識させる．また，学生による発質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．や議論についての英語文献を輪読し，読解力を養うとともに，これまでの授業の内容の復習を行う．を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発行う．うことで応用される所以を認識させる．また，学生による発，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発深める．める．

12 レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．制御

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．制御方法とパワーなどの測定方法を理解できるについて説し，その重要性を説明する．明から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．する．

13 レーザー応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読(1)レーザーを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読いた計測手法とパワーなどの測定方法を理解できるについて解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発説し，その重要性を説明する．する．

14 レーザー応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読(2)レーザー加工技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読について述べる．

15 レーザー応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読(3)光アップコンバージョンやレーザー核融合について紹介する．する．

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備など） 本科目の修得には，の発表の内容およびレポートにより評価する．修得する．には新技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読30 時間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．の発表の内容およびレポートにより評価する．授業の発表の内容およびレポートにより評価する．受講と 60 時間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．の発表の内容およびレポートにより評価する．事前・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）事後自己学習が高まっている．講義と英語文献の読必要で応用される所以を認識させる．また，学生による発ある．
考 前期定期試験を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発実施する．する．

AM-38

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

Ｘ線工学 線工学 (Engineering of X-ray))

担当教員

西田 真之 教授 【実務経験者担当科目】

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・後期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A2(50%), A4-AM1(50%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

工学の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．分野ででX線が果たした役割は大きく重要な技術である．この講義では果たした役割は大きく重要な技術である．この講義ではたした役割は大きく重要な技術である．この講義ではは大きく重要な技術である．この講義では大きく重要な技術である．この講義ではきく重要な技術である．この講義では重要な技術である．この講義ではな技術である．この講義ではである．この締め切りなど，授業中の指示を確認すること．講義では大きく重要な技術である．この講義ではX線の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．発生から応用分野までを視野に入れから応用分野までを視野に入れ応用分野でまでを確認すること．視野でに入れ入れれて，授業中の指示を確認すること．周辺技術である．この講義ではの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳を確認すること．補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳しその締め切りなど，授業中の指示を確認すること．原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳を確認すること．学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳に入れ回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳を確認すること．利用した結晶工学および分析評価方法について詳分析評価方法について詳に入れついて詳
しく重要な技術である．この講義では講義する．本講義は大きく重要な技術である．この講義では，授業中の指示を確認すること．担当教員の企業実務経験を踏まえ，材料強度についても教授します．の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．企業実務経験を確認すること．踏まえ，材料強度についても教授します．まえ，授業中の指示を確認すること．材料強度シラバスに入れついても教授します．教授します．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【A4-AM1】X線の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．歴史およびおよび分析評価方法について詳X線の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．利用分野でに入れついての締め切りなど，授業中の指示を確認すること．知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳が果たした役割は大きく重要な技術である．この講義ではある．

X線の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．歴史およびおよび分析評価方法について詳X線の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．利用分野でに入れついての締め切りなど，授業中の指示を確認すること．知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳を確認すること．定期試験，授業中の指示を確認すること．レポートの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．および分析評価方法について詳
授業中の指示を確認すること．の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．小テストで評価する．テストの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．で評価する．

2 【A2】X線の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．発生から応用分野までを視野に入れと物質との相互作用について理解し説明できる．との締め切りなど，授業中の指示を確認すること．相互作用に入れついて理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳解し説明できる．し説明できる．できる．

X線発生から応用分野までを視野に入れと物質との相互作用について理解し説明できる．との締め切りなど，授業中の指示を確認すること．相互作用に入れついての締め切りなど，授業中の指示を確認すること．理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳解し説明できる．度シラバスを確認すること．定期試験，授業中の指示を確認すること．レポートの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．および分析評価方法について詳
授業中の指示を確認すること．の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．小テストで評価する．テストの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．で評価する．

3 【A2】 回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳と結晶工学の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳的な内容が理解できる．な内容が理解できる．が果たした役割は大きく重要な技術である．この講義では理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳解し説明できる．できる．

回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳と結晶工学の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳的な内容が理解できる．な内容が理解できる．への締め切りなど，授業中の指示を確認すること．理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳解し説明できる．度シラバスを確認すること．定期試験，授業中の指示を確認すること．レポートの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．および分析評価方法について詳
授業中の指示を確認すること．の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．小テストで評価する．テストの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．で評価する．

の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳を確認すること．説明できる．し，授業中の指示を確認すること．例題レベルのレベルのの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．
4 【A4-AM1】X線を確認すること．利用した分析評価技術である．この講義では問題レベルのを確認すること．解し説明できる．く重要な技術である．この講義ではことが果たした役割は大きく重要な技術である．この講義ではできる．

X線を確認すること．利用した分析評価技術である．この講義ではへの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳解し説明できる．度シラバスを確認すること．定期試験，授業中の指示を確認すること．レポートの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．および分析評価方法について詳授業中の指示を確認すること．
の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．小テストで評価する．テストの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．で評価する．

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総合評価

成績は，試験は大きく重要な技術である．この講義では，授業中の指示を確認すること．試験85% レポートの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．15% として評価する．授業中の指示を確認すること．の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．小テストで評価する．テストの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．，授業中の指示を確認すること．文献購読などはレポートとして提出し評価の対象などは大きく重要な技術である．この講義ではレポートの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．として提出し評価の対象し評価の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．対象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳とする．100点満点で60点以上を合格とする．を確認すること．合格とする．とする．

テキスト「X線構造解し説明できる．析，授業中の指示を確認すること．原子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃を確認すること．決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃め切りなど，授業中の指示を確認すること．る」，授業中の指示を確認すること．早稲田嘉夫，授業中の指示を確認すること．松原英一郎，授業中の指示を確認すること．内田老鶴圃
プリントの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．

参考書

X線回折要な技術である．この講義では論（カリティ）カリティ）
学術である．この講義では論文「X線で何がわかるか」加藤誠軌（内田老鶴圃出版）が果たした役割は大きく重要な技術である．この講義ではわかるか」加藤誠軌（カリティ）内田老鶴圃出し評価の対象版）

関連科目

弾性力学，授業中の指示を確認すること．材料力学，授業中の指示を確認すること．材料力学I，授業中の指示を確認すること．材料力学II

履修上のの評価方法と基準
注意事項

レポートの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．締め切りなど，授業中の指示を確認すること．め切りなど，授業中の指示を確認すること．切りなど，授業中の指示を確認すること．りなど，授業中の指示を確認すること．授業中の指示を確認すること．の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．指示を確認すること．を確認すること．確認すること．すること．

AM-39

授業の計画（Ｘ線工学）Ｘ線工学）線工学）
テーマ

内容（Ｘ線工学）目標・準備など）など）

1

X線の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．基本的な内容が理解できる．な性質との相互作用について理解し説明できる．(1)

電磁波としてのとしての締め切りなど，授業中の指示を確認すること．X線，授業中の指示を確認すること．連続X線，授業中の指示を確認すること．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳性X線

2

X線の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．基本的な内容が理解できる．な性質との相互作用について理解し説明できる．(2)

X線の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．吸収，授業中の指示を確認すること．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳性X線の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．フィルのター，授業中の指示を確認すること．X線の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．発生から応用分野までを視野に入れおよび分析評価方法について詳検出し評価の対象

3

結晶の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．幾何がわかるか」加藤誠軌（内田老鶴圃出版）学(1)1次元対称性，授業中の指示を確認すること．7種類の結晶系との締め切りなど，授業中の指示を確認すること．結晶系の結晶の場合，正方晶系の場合，六方晶系の場合，と14種類の結晶系との締め切りなど，授業中の指示を確認すること．ブラーベー格とする．子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃

4

結晶の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．幾何がわかるか」加藤誠軌（内田老鶴圃出版）学(2)

具体的な内容が理解できる．な結晶に入れ見られる幾何学的特徴ら応用分野までを視野に入れれる幾何がわかるか」加藤誠軌（内田老鶴圃出版）学的な内容が理解できる．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳徴

5

結晶面と格子方向の記述，ステレオ投影および分析評価方法について詳方位の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．記述法について詳(1)格とする．子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃面と格子方向の記述，ステレオ投影と格とする．子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃方向の記述，ステレオ投影の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．記述，授業中の指示を確認すること．ステレオ投影投影6

結晶面と格子方向の記述，ステレオ投影および分析評価方法について詳方位の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．記述法について詳(2)演習

7原子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃および分析評価方法について詳結晶に入れよる回折(1)1個の自由な電子による散乱，の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．自由な電子による散乱，な電子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃に入れよる散乱，授業中の指示を確認すること．1個の自由な電子による散乱，の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．原子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃に入れよる散乱，授業中の指示を確認すること．結晶に入れよる回折，授業中の指示を確認すること．ブラッグの条件との締め切りなど，授業中の指示を確認すること．条件ととX線散乱角8原子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃および分析評価方法について詳結晶に入れよる回折(2)単位格とする．子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃から応用分野までを視野に入れの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．回折，授業中の指示を確認すること．構造因子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．計算例

9

粉末試料から応用分野までを視野に入れの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．回折(1)デフラクの積分強度を用いる結晶物質の定量トの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．メータの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳，授業中の指示を確認すること．粉末試料から応用分野までを視野に入れの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．回折X線強度シラバスの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．算出し評価の対象110 粉末試料から応用分野までを視野に入れの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．回折(2)粉末試料から応用分野までを視野に入れの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．回折X線強度シラバスの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．算出し評価の対象2，授業中の指示を確認すること．粉末結晶試料に入れおける回折強度シラバスの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．一般式

11 簡単な結晶の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．構造解し説明できる．析(1)立方晶系の結晶の場合，正方晶系の場合，六方晶系の場合，の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．結晶の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．場合，授業中の指示を確認すること．正方晶系の結晶の場合，正方晶系の場合，六方晶系の場合，の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．場合，授業中の指示を確認すること．六方晶系の結晶の場合，正方晶系の場合，六方晶系の場合，の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．場合，授業中の指示を確認すること．

12 簡単な結晶の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．構造解し説明できる．析(2)標準物質との相互作用について理解し説明できる．の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．回折データとの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．比較による解析，標準的な粉末結晶試料に対するに入れよる解し説明できる．析，授業中の指示を確認すること．標準的な内容が理解できる．な粉末結晶試料に入れ対するX線構造解し説明できる．析の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．限界13 結晶物質との相互作用について理解し説明できる．の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．定量および分析評価方法について詳微細結晶粒の大きさと不均一ひずみの測定子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．解し説明できる．析(1)回折ピークの積分強度を用いる結晶物質の定量の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．積分強度シラバスを確認すること．用いる結晶物質との相互作用について理解し説明できる．の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．定量

14 結晶物質との相互作用について理解し説明できる．の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．定量および分析評価方法について詳微細結晶粒の大きさと不均一ひずみの測定子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．解し説明できる．析(2)結晶粒の大きさと不均一ひずみの測定の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．大きく重要な技術である．この講義ではきさと不均一ひずみの締め切りなど，授業中の指示を確認すること．測定15 総合演習

総合演習を確認すること．行う．う．

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備など） 本科目の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．修得には，に入れは大きく重要な技術である．この講義では，授業中の指示を確認すること．30 時間の授業の受講と の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．授業の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．受講と 60 時間の授業の受講と の締め切りなど，授業中の指示を確認すること．事前・事後自己学習が果たした役割は大きく重要な技術である．この講義では必要な技術である．この講義ではである．
考 後期定期試験を確認すること．実施する．状況に応じて再試験を実施する場合がある．する．状況に応じて再試験を実施する場合がある．に入れ応じて再試験を確認すること．実施する．状況に応じて再試験を実施する場合がある．する場合が果たした役割は大きく重要な技術である．この講義ではある．100点満点で60点以上を合格とする．を確認すること．合格とする．とする．

AM-40

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

熱機関論 (Theory of Heat Engine)

担当教員

橋本 英樹 准教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・前期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A4-AM2(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

熱エネルギーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すに変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すする熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す熱機関に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すし，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理論サイクルとの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関係ならびに性能に関すならびに変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す性能に関すに変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す物理・化学過程について理解を深める．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すついて理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す深める．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能める熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す深める．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能める熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すおこなう．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能工業英語によるコミュニケーション基礎能に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すよる熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すコミュニケーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すション基礎能基礎能に関す力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すつける熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すため，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す配布プリントは英文とする．プリン基礎能トは英文とする．は英文とする．英文とする．とする熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

基本事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す（熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学法則・エン基礎能タルピーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す・エン基礎能トは英文とする．ロピーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す
1 【A4-AM2】熱工学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す等）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すして，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すその基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す応用技術について考察できる思考力をつける．に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すついて考察できる思考力をつける．できる熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す思考力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すつける熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

熱工学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す基本事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すおよびその基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す応用技術について考察できる思考力をつける．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すして，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す考察できる思考力をつける．できる熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す思考力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すつけている熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すか小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．テストは英文とする．・中間・定期試験とレポートから評価する．とレポーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すトは英文とする．か小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．ら評価する．する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能2 【A4-AM2】熱機関の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す種類による熱エネルギーの変換技術を理解する．に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すよる熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す熱エネルギーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す技術について考察できる思考力をつける．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すする熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

熱エネルギーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す技術について考察できる思考力をつける．（各種熱サイクル）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すしている熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すか小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．テストは英文とする．・中間・定期試験とレポートから評価する．とレポーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すトは英文とする．か小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．ら評価する．する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能で起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導きこりうる熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す気体流動現象を熱力学の理論から導きを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理論か小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．ら導きき3 【A4-AM2】熱機関内で起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導き，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す現象を熱力学の理論から導きを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すする熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

熱機関内で起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導きでの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す気体流動現象を熱力学の理論から導きを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すしている熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すか小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．テストは英文とする．・中間・定期試験とレポートから評価する．とレポーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すトは英文とする．か小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．ら評価する．する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

おける熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す気体流動現象を熱力学の理論から導きでの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す化学的・物理的過程について理解を深める．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理
4 【A4-AM2】熱機関に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すする熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

気体流動の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す分子運動および化学反応を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すしている熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すか小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．テストは英文とする．・中間・定期試験とレポートから評価する．とレポーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すトは英文とする．か小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．ら評価する．する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は英文とする．，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す試験とレポートから評価する．80%

レポーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すトは英文とする．10%

小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．テストは英文とする．10%

として評価する．する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能100点満点で60点以上を合格とする．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す合格とする．とする熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能テキスト「熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学」：高城他(大阪大学出版会）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．
プリン基礎能トは英文とする．（英文とする．）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

参考書「THERMO-DYNAMICS 」：J. F. Lee and F. W. Sears (Addison-Wesley)

関連科目

工業熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学（4・5年）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す流体工学（4・5年）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すエネルギーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す工学（5年）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す熱・物質移動論（専攻科）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

履修上のの評価方法と基準
注意事項

4・5年での基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す工業熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学及びエネルギー変換工学を基礎に，熱力学を理解して，熱機関でのサイクル論および気体流動現びエネルギーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す工学を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す基礎に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すして，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す熱機関での基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すサイクル論および気体流動現
象を熱力学の理論から導きを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すする熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能AM-41

授業の計画（熱機関論）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す流れ(flow))・圧力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す(pressure)・温度シラバス(temperature)と状態量（properties)・熱平衡(thermodynamics equilibrium ) 相変化(phase change)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

2

熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学第1法則

熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学第1法則(The first law) of thermodynamics)熱(heat)と仕事(w)ork))の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関係ならびに性能に関す

3

理想気体の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す状態式

理想気体の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す状態式(equation of state for ideal gas)・状態変化(change of states)と気体の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す分子運動論(k)inetic theory ofgas)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関係ならびに性能に関す

4

熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学第2法則

熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学第2法則(The second law) of themodynamics)とエン基礎能トは英文とする．ロピ(entropy)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関係ならびに性能に関すとカルノーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すサイクル(Carnot cycle)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

5蒸気の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す性質・状態変化とエクセルギーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

エクセルギーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す(exergy)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す定義，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す蒸気の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す性質(characteristics of steam)・状態変化(change of states)と有効エネルギーエネルギーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す(avalable energy)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

6

燃焼と蒸気原動所サイクルシステムと蒸気原動所サイクルシステムサイクルシステム工学専攻・

反応(combustion reaction)とラン基礎能キン基礎能サイクル(Vapor Pow)er Cycle

7

冷凍サイクルサイクル

冷凍サイクル機プロセス(Refrigeration Process)と熱システム工学専攻・の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

8

ガス動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すサイクル（1）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

内で起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導き燃機関の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すサイクル論(Analysis of Internal Combustion Engine Process)オットは英文とする．ーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すサイクル(Otto cycle)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

9

ガス動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すサイクル（2）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

ディーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すゼルサイクル(Internal Combustion Engine Process(Diesel cycle))の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

System (Rank)ine cycle))の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関連

10 中間試験とレポートから評価する．

熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す基礎知識の理解度を調べる．の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す度シラバスを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す調べる．べる熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

11 中間試験とレポートから評価する．の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す答・解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す説

中間試験とレポートから評価する．の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す答と解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す説を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す行う．また，上記中間試験までの学習内容について復習する．う．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能また，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す上を合格とする．記中間試験とレポートから評価する．までの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能内で起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導き容について復習する．に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すついて復習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

12 ガス動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すサイクル（3）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

ガスターを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すビン基礎能サイクル(Gas turbine Cycle(Brayton cycle))の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

13 熱機関内で起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導きでの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す気体流動現象を熱力学の理論から導き（1）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

流体の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学(Dynamics of fluid flow))と流体の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す特性(Characteristics of fluid flow))関連

14 熱機関内で起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導きでの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す気体流動現象を熱力学の理論から導き（2）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

音速(Sonic velocity・超音速(Super sonic)とマッハ数数(Mach number)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

15 熱機関内で起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導きでの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す気体流動現象を熱力学の理論から導き（3）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

衝撃波(Shock) Wave）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す特性(property)及びエネルギー変換工学を基礎に，熱力学を理解して，熱機関でのサイクル論および気体流動現び現象を熱力学の理論から導き(Phenomena)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

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備など） 本科目の修得には，の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す修得には，に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すは英文とする．，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す30 時間の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す授業の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す受講と 60 時間の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す事前・事後自己学習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能が必要である．必要である．である熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能
考 前期中間試験とレポートから評価する．および前期定期試験とレポートから評価する．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す実施する．状況に応じて再試験を実施する場合がある．する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能状況に応じて再試験を実施する場合がある．に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す応じて再試験とレポートから評価する．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す実施する．状況に応じて再試験を実施する場合がある．する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す場合が必要である．ある熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能AM-42

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

知的材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析 (Intelligent Analysis of Materials)

担当教員

朝倉 義裕 教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・前期・選択・2単位【講義・演習】

学習・教育目標 A4-AM1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

画像処理を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にした材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にについて理解できているか，試験により評価する．講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に演習を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略ににた材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にち，試験により評価する．画像情報からの解析手法について理解できているか，試験により評価する．特徴抽出戦略にについて理解できているか，試験により評価する．解説し，画像処理プログラミングの演習を交えて理解を深めるし，試験により評価する．画像処理プログラミングの解析手法について理解できているか，試験により評価する．演習を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に交えて理解を深めるえて理解できているか，試験により評価する．理解を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に深めるめる.

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【A4-AM1】現在行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にわれて理解できているか，試験により評価する．る様々な材料の解析手法について理解する．な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析手法について理解できているか，試験により評価する．について理解できているか，試験により評価する．理解する．

材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析手法について理解できているか，試験により評価する．について理解できているか，試験により評価する．理解できて理解できているか，試験により評価する．いるか，試験により評価する．試験により評価する．により評価する．評価する．する．

2 【A4-AM1】画像処理を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にした材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にについて理解できているか，試験により評価する．理解する．

画像処理を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にした材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にについて理解できているか，試験により評価する．自ら調査し理解できているか，輪ら調査し理解できているか，輪し理解できて理解できているか，試験により評価する．いるか，試験により評価する．輪講の解析手法について理解できているか，試験により評価する．発表と質疑及びレポートと試験により評価する．と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に質疑及びレポートと試験により評価する．びレポートと試験により評価する．レポートと試験により評価する．と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に試験により評価する．により評価する．評価する．する．

基本技法について理解できているか，試験により評価する．について理解できているか，試験により評価する．理解し，試験により評価する．その解析手法について理解できているか，試験により評価する．ソフトと試験により評価する．ウェアを作成を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に作成
3 【A4-AM1】画像処理の解析手法について理解できているか，試験により評価する．
できる．

基本的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に画像処理について理解できているか，試験により評価する．理解し，試験により評価する．実際にプログラムを作成できるか，レポーにプログラム工学専攻・を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に作成できるか，試験により評価する．レポー
トと試験により評価する．，試験により評価する．試験により評価する．及びレポートと試験により評価する．びレポートと試験により評価する．プレゼンテーションにより評価する．評価する．する．

利用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にした材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にうた材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にめに必要な特徴抽出な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に特徴抽出
4 【A4-AM1】画像処理を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にの解析手法について理解できているか，試験により評価する．戦略にを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に見出す力をつける．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略につける．

課題を解析した結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に解析した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．するレポートと試験により評価する．及びレポートと試験により評価する．びレポートと試験により評価する．プレゼンテーションにより評価する．評価する．する．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，試験により評価する．試験により評価する．40% レポートと試験により評価する．20% プレゼンテーション40% と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にして理解できているか，試験により評価する．評価する．する．100点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に満点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に中60点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に以上を合格とする．受を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に合格とする．受と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にする．受講者自ら調査し理解できているか，輪らの解析手法について理解できているか，試験により評価する．問題を解析した結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．設定とその解決能力を養うことを重視するため，輪講・プレゼンテーションでの発表・討議に重点をおいたと演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にその解析手法について理解できているか，試験により評価する．解決能力をつける．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に養うことを重視するため，輪講・プレゼンテーションでの発表・討議に重点をおいたうこと演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に重視するため，輪講・プレゼンテーションでの発表・討議に重点をおいたするた材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にめ，試験により評価する．輪講・プレゼンテーションでの解析手法について理解できているか，試験により評価する．発表と質疑及びレポートと試験により評価する．・討議に重点をおいたに重点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略においた材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に評価する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．また材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に，試験により評価する．これらを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に単位認定とその解決能力を養うことを重視するため，輪講・プレゼンテーションでの発表・討議に重点をおいたの解析手法について理解できているか，試験により評価する．必須条件とする．輪講の評価はプレゼンテーションの評価に含める．と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にする．輪講の解析手法について理解できているか，試験により評価する．評価する．はプレゼンテーションの解析手法について理解できているか，試験により評価する．評価する．に含める．める．

テキスト

webな観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にど

参考書「コンピュータ画像処理」：田村秀行（オーム社）画像処理」：田村秀行（オーム社）田村秀行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に（オーム社）オーム工学専攻・社）「画像の解析手法について理解できているか，試験により評価する．処理と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に認識」：田村秀行（オーム社）安居院猛，試験により評価する．長尾智晴（オーム社）昭晃堂）「OpenCV4基本プログラミング―さらに進化した画像処理ライブラリの定番」：北山 洋幸（カットシステム）さらに進化した画像処理ライブラリの定番」：北山 洋幸（カットシステム）した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に画像処理ライブラリの定番」：北山 洋幸（カットシステム）の解析手法について理解できているか，試験により評価する．定とその解決能力を養うことを重視するため，輪講・プレゼンテーションでの発表・討議に重点をおいた番」：北山 洋幸（カットシステム）」：田村秀行（オーム社）北山 洋幸（オーム社）カットと試験により評価する．システム工学専攻・）「C言語による画像処理入門」：安居院猛，長尾智晴（昭晃堂）による画像処理入門」：田村秀行（オーム社）安居院猛，試験により評価する．長尾智晴（オーム社）昭晃堂）「画像処理工学(第2版)」：田村秀行（オーム社）村上を合格とする．受伸一（オーム社）東京電機大学出版局）

関連科目

情報処理，試験により評価する．材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．工学

履修上のの評価方法と基準
注意事項

講義は一部輪講形式で行う．で行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．C言語による画像処理入門」：安居院猛，長尾智晴（昭晃堂）がある程度シラバス問題を解析した結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にく使用できること．特に，関数，配列，ファイルの入出力について理解使用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にできること演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に．特に，試験により評価する．関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．数，試験により評価する．配列，試験により評価する．ファイルの入出力について理解の解析手法について理解できているか，試験により評価する．入出力をつける．について理解できているか，試験により評価する．理解
して理解できているか，試験により評価する．いること演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に．受講人数に応じて理解できているか，試験により評価する．一部授業計画を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に変更することがある．すること演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にがある．

AM-43

授業の計画（知的材料解析）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に画像処理（オーム社）1）

材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析における画像処理・解析の解析手法について理解できているか，試験により評価する．主な手法（破断面テクスチャ解析，な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に手法について理解できているか，試験により評価する．（オーム社）破断面テクスチャ解析，テクスチャ解析，解析，試験により評価する．KIKUCHIパタ画像処理」：田村秀行（オーム社）ーン解析，試験により評価する．ひずみ計測，形状認識等）につ計測，試験により評価する．形状認識等）について理解できているか，試験により評価する．概要な特徴抽出を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に説し，画像処理プログラミングの演習を交えて理解を深める明する．受講者の輪講テーマを決める．する．受講者の解析手法について理解できているか，試験により評価する．輪講テーマについて発表してもらい，ディスカッションを行い理解を深める．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に決める．

2

材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に画像処理（オーム社）2）

各々な材料の解析手法について理解する．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．輪講テーマについて発表してもらい，ディスカッションを行い理解を深める．について理解できているか，試験により評価する．発表と質疑及びレポートと試験により評価する．して理解できているか，試験により評価する．もらい，試験により評価する．ディスカッションを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にい理解を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に深めるめる．

3

材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に画像処理（オーム社）3）

2回目と同じと演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に同じじ

4コンピュータ画像処理」：田村秀行（オーム社）画像処理の解析手法について理解できているか，試験により評価する．概要な特徴抽出

自ら調査し理解できているか，輪由に使用することができる画像処理ソフトの紹介を行う．コンピュータ内部での画像の表現，色の表現，サンプリングについて講に使用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にすること演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にができる画像処理ソフトと試験により評価する．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．紹介を行う．コンピュータ内部での画像の表現，色の表現，サンプリングについて講を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．コンピュータ画像処理」：田村秀行（オーム社）内部での解析手法について理解できているか，試験により評価する．画像の解析手法について理解できているか，試験により評価する．表と質疑及びレポートと試験により評価する．現，試験により評価する．色の表現，サンプリングについて講の解析手法について理解できているか，試験により評価する．表と質疑及びレポートと試験により評価する．現，試験により評価する．サンプリの定番」：北山 洋幸（カットシステム）ングについて理解できているか，試験により評価する．講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に演習を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

5

二値画像処理（オーム社）1）

デジタ画像処理」：田村秀行（オーム社）ルの入出力について理解画像の解析手法について理解できているか，試験により評価する．ヒストと試験により評価する．グラム工学専攻・と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に二値画像の解析手法について理解できているか，試験により評価する．しきい値設定とその解決能力を養うことを重視するため，輪講・プレゼンテーションでの発表・討議に重点をおいたについて理解できているか，試験により評価する．講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に演習を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．画像処理を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう上を合格とする．受で必要な特徴抽出と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にな観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にる近傍，試験により評価する．連結，試験により評価する．
ユークリの定番」：北山 洋幸（カットシステム）ッド距離の概念について講義を行う．距離の解析手法について理解できているか，試験により評価する．概念について講義を行う．について理解できているか，試験により評価する．講義を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

6

二値画像処理（オーム社）2）

グレイスケールの入出力について理解画像，試験により評価する．及びレポートと試験により評価する．びレポートと試験により評価する．，試験により評価する．二値画像に対するフィルタ処理について講義と演習を行う．するフィルの入出力について理解タ画像処理」：田村秀行（オーム社）処理について理解できているか，試験により評価する．講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に演習を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

7

二値画像処理（オーム社）3）

二値画像の解析手法について理解できているか，試験により評価する．フィルの入出力について理解タ画像処理」：田村秀行（オーム社）処理について理解できているか，試験により評価する．演習を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．連結処理，試験により評価する．ラベリの定番」：北山 洋幸（カットシステム）ング処理について理解できているか，試験により評価する．講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に演習を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

8

中間試験により評価する．

1～7回目と同じの解析手法について理解できているか，試験により評価する．内容について中間試験を行う．について理解できているか，試験により評価する．中間試験により評価する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

9

二値画像処理（オーム社）4）

中間試験により評価する．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解答・解説し，画像処理プログラミングの演習を交えて理解を深めるを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．Hough変換の概要と利用例について講義を行う．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．概要な特徴抽出と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に利用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に例を挙げて概説する．について理解できているか，試験により評価する．講義を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．Hough変換の概要と利用例について講義を行う．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にうソフトと試験により評価する．ウェアを作成を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に作成する．

10 多値画像処理（オーム社）1）

グレイスケールの入出力について理解画像，試験により評価する．カラー画像における処理と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に特徴抽出手法について理解できているか，試験により評価する．について理解できているか，試験により評価する．講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に演習を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

11 多値画像処理（オーム社）2）

立体物を扱う距離画像解析について概説する．知的画像解析といわれる手法について例を挙げて概説する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に扱う距離画像解析について概説する．知的画像解析といわれる手法について例を挙げて概説する．う距離画像解析について理解できているか，試験により評価する．概説し，画像処理プログラミングの演習を交えて理解を深めるする．知的画像解析と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にいわれる手法について理解できているか，試験により評価する．について理解できているか，試験により評価する．例を挙げて概説する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に挙げて概説する．げて理解できているか，試験により評価する．概説し，画像処理プログラミングの演習を交えて理解を深めるする．

12 材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析演習（オーム社）1）

1～3人の解析手法について理解できているか，試験により評価する．グルの入出力について理解ープに分け，与えられた課題について画像解析による材料解析を行う．け，試験により評価する．与えられた課題に対する解析方法と結果について，画像解析の戦略と実現方法を中心にグループごとに発表・討論を行う．えられた材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に課題を解析した結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．について理解できているか，試験により評価する．画像解析による材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．SEM(走査し理解できているか，輪型電子顕微鏡)の解析手法について理解できているか，試験により評価する．原理と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に使用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に方法について理解できているか，試験により評価する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に説し，画像処理プログラミングの演習を交えて理解を深める明する．受講者の輪講テーマを決める．する．

13 材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析演習（オーム社）2）

1～3人の解析手法について理解できているか，試験により評価する．グルの入出力について理解ープに分け，与えられた課題について画像解析による材料解析を行う．け，試験により評価する．与えられた課題に対する解析方法と結果について，画像解析の戦略と実現方法を中心にグループごとに発表・討論を行う．えられた材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に課題を解析した結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．について理解できているか，試験により評価する．画像解析による材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

14 材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析演習（オーム社）3）

13回目と同じと演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に同じじ

15 プレゼンテーション

与えられた課題に対する解析方法と結果について，画像解析の戦略と実現方法を中心にグループごとに発表・討論を行う．えられた材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に課題を解析した結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．に対するフィルタ処理について講義と演習を行う．する解析方法について理解できているか，試験により評価する．と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．について理解できているか，試験により評価する．，試験により評価する．画像解析の解析手法について理解できているか，試験により評価する．戦略にと演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に実現方法について理解できているか，試験により評価する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に中心にグループごとに発表・討論を行う．にグルの入出力について理解ープごと演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にに発表と質疑及びレポートと試験により評価する．・討論を行う．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

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備など） 本科目と同じの解析手法について理解できているか，試験により評価する．修得には，には，試験により評価する．30 時間の解析手法について理解できているか，試験により評価する．授業の解析手法について理解できているか，試験により評価する．受講と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に 60 時間の解析手法について理解できているか，試験により評価する．事前・事後自ら調査し理解できているか，輪己学習が必要な特徴抽出である．
考 前期中間試験により評価する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に実施する．中間試験の時期は講義の進度に応じて変更することがある．プレゼンテーションは定期試験相当として評価する．する．中間試験により評価する．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．時期は講義の解析手法について理解できているか，試験により評価する．進度シラバスに応じて理解できているか，試験により評価する．変更することがある．すること演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にがある．プレゼンテーションは定とその解決能力を養うことを重視するため，輪講・プレゼンテーションでの発表・討議に重点をおいた期試験により評価する．相当として評価する．と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にして理解できているか，試験により評価する．評価する．する．

AM-44

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

システム制御理論Ⅰ 制御理論Ⅰ Ⅰ (Systems Control Theory I)

担当教員

小林 洋二 教授 【実務経験者担当科目】

対象学年等

機械システム工学専攻・システム制御理論Ⅰ 工学専攻・1年・後期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A4-AM3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

本講義では，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ現代制御理論Ⅰ による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブについて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブ設計方法である極配置法，観測器（オブである制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極配置法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ観測器（オブオブザーバ），現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ最適レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理論Ⅰ ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ構成法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブパラメータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ計算方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ講義は，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブテキストをパートに分けて分を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分パートをパートに分けて分に分けて分けて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ分けて分担・説明するゼミナール形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブゼミナール形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータ形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータで行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータい，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータく理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータ理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブために，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計用ソフトウェアを用いたコンピュータソフトをパートに分けて分ウェアを用いたコンピュータを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分用ソフトウェアを用いたコンピュータいたコンピュータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータう．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ授業では担当教員の機械制御系設計に関する実務経験を踏まえて，実務と関連する学習項目ではその関連の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ機械システム工学専攻・制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計に関する実務経験を踏まえて，実務と関連する学習項目ではその関連する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ実務経験を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分踏まえて，実務と関連する学習項目ではその関連まえて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ実務と関連する学習項目ではその関連関する実務経験を踏まえて，実務と関連する学習項目ではその関連連する学習項目ではその関連する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ項目ではその設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ関する実務経験を踏まえて，実務と関連する学習項目ではその関連連する学習項目ではその関連について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ説明するゼミナール形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータう．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ
到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準達成度制御手法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブらびに各手法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ1 【A4-AM3】現代制御理論Ⅰ による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブメリットをパートに分けて分・デメリットをパートに分けて分，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ適レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分用ソフトウェアを用いたコンピュータする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ際の制約条件が理解できる．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制約条件が理解できる．が理解できる．理解する．講義は，テキストをパートに分けて分できる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ現代制御理論Ⅰ による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制御手法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブらびに各手法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブメリットをパートに分けて分・デメリッ
トをパートに分けて分，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ適レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分用ソフトウェアを用いたコンピュータする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ際の制約条件が理解できる．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制約条件が理解できる．が理解できる．理解する．講義は，テキストをパートに分けて分できる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブいる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブこと関連する学習項目ではその関連を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブゼミナール形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータ形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ授業における制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブプレゼンテーション（オブ説明するゼミナール形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ質疑）と関連する学習項目ではその関連定期試験で評価する．する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分実システム制御理論Ⅰ へ適用するにあたって，古典制御理論に適レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分用ソフトウェアを用いたコンピュータする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブにあたって学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ古典制御理論Ⅰ に
2 【A4-AM3】各手法である極配置法，観測器（オブおける制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ出力フィードバックとの違いを理解することができる．フィードバックとの違いを理解することができる．と関連する学習項目ではその関連の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ違いを理解することができる．いを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブこと関連する学習項目ではその関連が理解できる．できる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ

各手法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分実システム制御理論Ⅰ へ適用するにあたって，古典制御理論に適レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分用ソフトウェアを用いたコンピュータする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブにあたって学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ古典制御理論Ⅰ における制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ出力フィードバックとの違いを理解することができる．フィー
ドバックとの違いを理解することができる．と関連する学習項目ではその関連の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ違いを理解することができる．いを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブこと関連する学習項目ではその関連が理解できる．できて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブいる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブこと関連する学習項目ではその関連を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分定期試験で評価する．する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分通して，それぞれの制御手法によるフィードして学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブそれぞれの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制御手法である極配置法，観測器（オブによる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブフィード
3 【A4-AM3】コンピュータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分バックとの違いを理解することができる．制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計が理解できる．できる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ能力フィードバックとの違いを理解することができる．を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分身につける．につける制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブそれぞれの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制御手法である極配置法，観測器（オブによる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブフィードバックとの違いを理解することができる．制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計が理解できる．できる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブこと関連する学習項目ではその関連を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分コンピ
ュータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブレポートをパートに分けて分によって学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ評価する．する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ

4

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6

7

8

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10

総合評価

成績は，試験は，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ試験85% レポートをパートに分けて分10% プレゼンテーション5% と関連する学習項目ではその関連して学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ評価する．する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブここでいうプレゼンテーションと関連する学習項目ではその関連は，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブゼミナー
ル形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータ形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータで行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータう授業における制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ学生の説明と質疑応答のことをいい，レポートとは，コンピュータ演習における解答レポートのこの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ説明するゼミナール形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータと関連する学習項目ではその関連質疑応答のことをいい，レポートとは，コンピュータ演習における解答レポートのこの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブこと関連する学習項目ではその関連を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分いい，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブレポートをパートに分けて分と関連する学習項目ではその関連は，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブコンピュータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブにおける制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ解する．講義は，テキストをパートに分けて分答のことをいい，レポートとは，コンピュータ演習における解答レポートのこレポートをパートに分けて分の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブこと関連する学習項目ではその関連を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分いう．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ総合評価する．を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分100点満点で評価する．し，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ60点以上を合格とする．を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分合格とする．と関連する学習項目ではその関連する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブテキスト「システム制御理論Ⅰ 制御の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ講義と関連する学習項目ではその関連演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ」：中溝 高好，小林 伸明 著中溝 高好，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ小林 伸明するゼミナール形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータ 著(日新出版)

参考書「システム制御理論Ⅰ 制御理論Ⅰ 入門」：中溝 高好，小林 伸明 著小郷 寛，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ美多 勉 著(実教出版)「現代制御論Ⅰ 」：中溝 高好，小林 伸明 著吉川 恒夫，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ井村 順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータ一 著(昭晃堂)「多変数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）システム制御理論Ⅰ 制御」：中溝 高好，小林 伸明 著池田 雅夫，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ藤崎 泰正 著（オブコロナ社）

関連科目

線形システム制御理論Ⅰ 理論Ⅰ ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ自動制御，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ応用ソフトウェアを用いたコンピュータ数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）学I，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブII

履修上のの評価方法と基準
注意事項

履修にあたっては，本科の線形システム理論の知識が必要となるため，この授業を履修しているか，または同等の科目内容にあたって学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブは，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ本科の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ線形システム制御理論Ⅰ 理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ知識が必要となるため，この授業を履修しているか，または同等の科目内容が理解できる．必要となるため，この授業を履修しているか，または同等の科目内容と関連する学習項目ではその関連な設計方法である極配置法，観測器（オブる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブため，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブこの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ授業を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分履修にあたっては，本科の線形システム理論の知識が必要となるため，この授業を履修しているか，または同等の科目内容して学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブいる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブか，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブまたは同等の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ科目内容
について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ自習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブして学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブいる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブこと関連する学習項目ではその関連が理解できる．前提条件が理解できる．である制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブAM-45

授業の計画（システム制御理論Ⅰ）システム制御理論Ⅰ）制御理論Ⅰ）Ⅰ）
テーマ

内容（システム制御理論Ⅰ）目標・準備など）など）

1

状態フィードバックによる極配置フィードバックとの違いを理解することができる．による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極配置

システム制御理論Ⅰ が理解できる．可制御で，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブその設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ状態フィードバックによる極配置が理解できる．すべて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ検出できる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブと関連する学習項目ではその関連き，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ状態フィードバックによる極配置の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ静的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブフィードバックとの違いを理解することができる．（オブ状態フィードバックによる極配置フィードバックとの違いを理解することができる．）によって学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータープシス
テム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分任意に指定できることを理解する．ここでは，簡単のために可制御正準形を使って，その計算手順を確認する．に指定できる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブこと関連する学習項目ではその関連を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブここでは，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ簡単の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブために可制御正準形を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分使って，その計算手順を確認する．って学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブその設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ計算手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分確認する．する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ2

極配置と関連する学習項目ではその関連閉ループ系の特性ル形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータープ系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ特性状態フィードバックによる極配置フィードバックとの違いを理解することができる．によって学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極配置された閉ループ系の特性ル形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータープシステム制御理論Ⅰ について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブゼロ点の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブふる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブまい，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ伝達関する実務経験を踏まえて，実務と関連する学習項目ではその関連数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社），現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータープシステム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ可制御性について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ学ぶ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブあわせて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ一般的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブ形で表されたシステム制御理論Ⅰ に対する極配置のフィードバックゲインの計算方法を理解する．する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極配置の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブフィードバックとの違いを理解することができる．ゲインの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ計算方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ3出力フィードバックとの違いを理解することができる．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ動的な設計方法である極配置法，観測器（オブ補償器による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極配置

出力フィードバックとの違いを理解することができる．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブフィードバックとの違いを理解することができる．を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分用ソフトウェアを用いたコンピュータいて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータープシステム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ任意に指定できることを理解する．ここでは，簡単のために可制御正準形を使って，その計算手順を確認する．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．に配置する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブための設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ動的な設計方法である極配置法，観測器（オブ補償器について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ動的な設計方法である極配置法，観測器（オブ補償器の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ導入，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータープシステム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極と関連する学習項目ではその関連補償器の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブパラメータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ関する実務経験を踏まえて，実務と関連する学習項目ではその関連係とその計算手順を理解する．と関連する学習項目ではその関連その設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ計算手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ4コンピュータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ(1)

第1週～第3週の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ内容(極配置法である極配置法，観測器（オブ)の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブコンピュータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分通して，それぞれの制御手法によるフィードして学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ具体的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブ設計手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ5観測器（オブオブザーバ）

システム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ状態フィードバックによる極配置が理解できる．検出できな設計方法である極配置法，観測器（オブい場合に，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブその設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ推定値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分計算する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブ手法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ1つである制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ観測器（オブオブザーバ）について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブその設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ考
え方と関連する学習項目ではその関連構造について理解する．について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ6

観測器の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極と関連する学習項目ではその関連ゲイン観測器が理解できる．システム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ状態フィードバックによる極配置を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分推定する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ速さ（真値と推定値の誤差の収束速度）の指定方法について理解する．また，理論の上ではさ（オブ真値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．と関連する学習項目ではその関連推定値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ誤差の収束速度）の指定方法について理解する．また，理論の上ではの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ収束速さ（真値と推定値の誤差の収束速度）の指定方法について理解する．また，理論の上では度シラバス）の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ指定方法である極配置法，観測器（オブについて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブまた，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ上を合格とする．では，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブこの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ速さ（真値と推定値の誤差の収束速度）の指定方法について理解する．また，理論の上ではさを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分いく理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータらでも大きくできるが，そのことが信号処理の立場からは，必ずしも望ましいことではないという実際的な問題を理大きくできるが，そのことが信号処理の立場からは，必ずしも望ましいことではないという実際的な問題を理きく理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータできる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブが理解できる．，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブその設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブこと関連する学習項目ではその関連が理解できる．信号の数だけ状態の推定値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．処理の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ立場からは，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ必ずしも大きくできるが，そのことが信号処理の立場からは，必ずしも望ましいことではないという実際的な問題を理望ましいことではないという実際的な問題を理ましいこと関連する学習項目ではその関連ではな設計方法である極配置法，観測器（オブいと関連する学習項目ではその関連いう実際の制約条件が理解できる．的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブ問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ7低次元観測器の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ構成

出力フィードバックとの違いを理解することができる．信号の数だけ状態の推定値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）だけ状態フィードバックによる極配置の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ推定値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分減らして設計する低次元観測器について理解する．らして学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ低次元観測器について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ8観測器を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分用ソフトウェアを用いたコンピュータいたフィードバックとの違いを理解することができる．制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計

観測器による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ状態フィードバックによる極配置の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ推定値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分フィードバックとの違いを理解することができる．したと関連する学習項目ではその関連きの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータープシステム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ特性について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブまず，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ観測器と関連する学習項目ではその関連閉ループ系の特性ル形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータープシス
テム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ特性について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ述べた分離定理を理解し，つぎに観測器の特性が，閉ループシステムの伝達関数に現れないことを理解するべた分けて分離定理を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分し，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブつぎに観測器の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ特性が理解できる．，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータープシステム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ伝達関する実務経験を踏まえて，実務と関連する学習項目ではその関連数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）に現れな設計方法である極配置法，観測器（オブいこと関連する学習項目ではその関連を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ9コンピュータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ(2)

第5週～第8週の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ内容(観測器)の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブコンピュータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分通して，それぞれの制御手法によるフィードして学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ具体的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブ設計手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ10 最適レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分2次形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータ評価する．関する実務経験を踏まえて，実務と関連する学習項目ではその関連数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分最小にする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブように設計される制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ最適レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブその設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ構造について理解する．，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ導出過程，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ評価する．関する実務経験を踏まえて，実務と関連する学習項目ではその関連数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ最小値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ求め方をめ方を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ11 最適レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ特性

最適レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分満たす円条件が理解できる．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ導出と関連する学習項目ではその関連その設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ意に指定できることを理解する．ここでは，簡単のために可制御正準形を使って，その計算手順を確認する．味を理解する．つぎにハミルトン行列，閉ループシステムの固有値，リッカチ方程を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブつぎにハミル形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータトをパートに分けて分ン行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータ列，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータープシステム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ固有値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブリッカチ方程方程式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブリッカチ方程方程式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ解する．講義は，テキストをパートに分けて分の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ関する実務経験を踏まえて，実務と関連する学習項目ではその関連係とその計算手順を理解する．について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ12 観測器を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分用ソフトウェアを用いたコンピュータいた場合の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ最適レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分観測器によって学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ得られる状態の推定値を，最適レギュレータのフィードバックに用いたときの閉ループシステムの特性について理られる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ状態フィードバックによる極配置の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ推定値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ最適レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブフィードバックとの違いを理解することができる．に用ソフトウェアを用いたコンピュータいたと関連する学習項目ではその関連きの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータープシステム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ特性について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブどの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブようにフィードバックとの違いを理解することができる．ゲインを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分選んでも大きくできるが，そのことが信号処理の立場からは，必ずしも望ましいことではないという実際的な問題を理，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ状態フィードバックによる極配置フィードバックとの違いを理解することができる．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ場合に比べて，必ず評価関数の劣化が生じることを理解べて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ必ず評価する．関する実務経験を踏まえて，実務と関連する学習項目ではその関連数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ劣化が生じることを理解が理解できる．生の説明と質疑応答のことをいい，レポートとは，コンピュータ演習における解答レポートのこじる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブこと関連する学習項目ではその関連を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ13 積分けて分形サーボ系系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ

目標値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．へ適用するにあたって，古典制御理論に追従するためのサーボ系について，レギュレータとの違い，偏差定数，制御系の型，サーボ系を構成するための条件を理する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブための設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブサーボ系系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブについて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブレギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分と関連する学習項目ではその関連の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ違いを理解することができる．い，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ偏差の収束速度）の指定方法について理解する．また，理論の上では定数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社），現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ型，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブサーボ系系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分構成する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブための設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ条件が理解できる．を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ14 積分けて分形最適レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分サーボ系系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ最適レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理論Ⅰ を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分用ソフトウェアを用いたコンピュータいて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブステップ関する実務経験を踏まえて，実務と関連する学習項目ではその関連数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分目標値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．と関連する学習項目ではその関連する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ最適レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分サーボ系系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分行い，設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータう手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ15 コンピュータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ(3)

第10週～第14週の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ内容(最適レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分レギュレータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分)の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブコンピュータについて，理論，構成法，パラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分通して，それぞれの制御手法によるフィードして学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ具体的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブ設計手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いたコンピュータを理解する．講義は，テキストをパートに分けて分理解する．講義は，テキストをパートに分けて分する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ

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備など） 本科目の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ修にあたっては，本科の線形システム理論の知識が必要となるため，この授業を履修しているか，または同等の科目内容得られる状態の推定値を，最適レギュレータのフィードバックに用いたときの閉ループシステムの特性について理には，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ30 時間の授業の受講と の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ授業の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ受講と関連する学習項目ではその関連 60 時間の授業の受講と の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ事前・事後自己学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブが理解できる．必要となるため，この授業を履修しているか，または同等の科目内容である制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ考 後期定期試験を理解する．講義は，テキストをパートに分けて分実施する．する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブAM-46神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

制御工学 (Control System))

担当教員

小澤 正宜 講師 【実務経験者担当科目】

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・前期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A4-AM3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

自動制御関連科目の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ制御の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サの基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ復習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サうとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サに対象を制御していくプロセス制御，サを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ制御していくプロセス制御，サプロセス制御，サーボ機構，シーケンス制御の基礎について学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえ，折に触れて制御の上流設機構，シーケンス制御の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サについて学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ本講義は，担当教員の実務経験を踏まえ，折に触れて制御の上流設の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ実務経験を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ踏まえ，折に触れて制御の上流設まえ，折に触れて制御の上流設に触れて制御の上流設れて制御の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ上流設
計工程についても教授する．についても教授する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

システム工学専攻・について，伝達関数，周波数伝達関数，安1 【A4-AM3】線形時不変システムについて，伝達関数，周波数伝達関数，安定性，過渡特性，定常特性等基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サが理解できる．理解できる．できる．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

線形時不変システムについて，伝達関数，周波数伝達関数，安システム工学専攻・について，伝達関数，周波数伝達関数，安定性，過渡特性，定常特性等基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サが理解できる．理解できる．できているか，定期試験にて評価する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サな制御システムについて，制御制御システム工学専攻・について，制御CADを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ用いてその特性いてその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ特性
2 【A4-AM3】基本的な制御システムについて，制御グラフを描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．くプロセス制御，サな制御システムについて，制御ど，実際に対象を制御していくプロセス制御，サに使うための基本資料を作ることができる．うための基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本資料を作ることができる．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ作ることができる．ることが理解できる．できる．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御システム工学専攻・について，制御CADを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ用いてその特性いその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ特性グラフを描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．くプロセス制御，サな制御システムについて，制御ど，実際に対象を制御していくプロセス制御，サに使うための基本資料を作ることができる．うための基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本資料を作ることができる．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ作ることができる．ることが理解できる．できるかレポートにより評価する．により評価する．評価する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サな制御システムについて，制御フを描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．ィードバックシステム工学専攻・における制御系を理解し，基を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ理解できる．し，基3 【A4-AM3】基本的な制御システムについて，制御
本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御設計が理解できる．行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サえる．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御フを描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．ィードバックシステム工学専攻・における制御系を理解し，基を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ理解できる．し，基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御設計が理解できる．行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ
えるか，定期試験にて評価する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，ササーボ機構，シーケンス制御の基礎について学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえ，折に触れて制御の上流設機構等基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御機械システム工学専攻・システム工学専攻・について
4 【A4-AM3】プロセス制御やサーボ機構等基本的な機械システムについて，基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御構成やその要素の働きが理解できる．やサーボ機構等基本的な機械システムについてその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ要素の働きが理解できる．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ働きが理解できる．きが理解できる．理解できる．できる．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サプロセス制御やサーボ機構等基本的な機械システムについてサーボ機構，シーケンス制御の基礎について学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえ，折に触れて制御の上流設機構について，基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御構成やその要素の働きが理解できる．やサーボ機構等基本的な機械システムについてその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ要素の働きが理解できる．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ働きが理解できる．きやサーボ機構等基本的な機械システムについてが理解できる．理解できる．できるか，レポートにより評価する．やサーボ機構等基本的な機械システムについて定期試験により評価する．評価する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サな制御システムについて，制御要素の働きが理解できる．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ働きが理解できる．きやサーボ機構等基本的な機械システムについてその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本的な制御システムについて，制御
5 【A4-AM3】シーケンス制御について，基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御制御回路が理解できる．が理解できる．理解できる．できる．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サシーケンス制御について，基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御要素の働きが理解できる．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ働きが理解できる．きやサーボ機構等基本的な機械システムについて制御回路が理解できる．が理解できる．理解できる．できるか，レ
ポートにより評価する．やサーボ機構等基本的な機械システムについて定期試験により評価する．評価する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ【A4-AM3】身近にある制御技術について，その働きから使用されている制にある制御技術について，その働きから使用されている制について，その基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ働きが理解できる．きから使用されている制使うための基本資料を作ることができる．用いてその特性されている制制御技術について，その働きから使用されている制の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ適切に他者に説明することができる．またな制御システムについて，制御分析し，分析した内容を適切に他者に説明することができる．また，分析し，分析した内容を適切に他者に説明することができる．また内容を適切に他者に説明することができる．またの基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ説明することができる．また，説明することができる．またされた内容を適切に他者に説明することができる．またの基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ理解できる．が理解できる．できるか，プレゼンテーションで評価する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ6 御技術について，その働きから使用されている制を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ分析し，分析した内容を適切に他者に説明することができる．またし，分析し，分析した内容を適切に他者に説明することができる．またした内容を適切に他者に説明することができる．またを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ適切に他者に説明することができる．またに他者に説明することができる．またすることが理解できる．できる．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サまた，説明することができる．またされた内容を適切に他者に説明することができる．またを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ正しくプロセス制御，サ理解できる．することが理解できる．できる．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

7

8

9

10

総合評価

成やその要素の働きが理解できる．績は，試験は，試験40% レポートにより評価する．20% プレゼンテーション10% 演習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ30% として評価する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ本科目は授する．業毎に演習課題をに演習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ課題をを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ
実施し，こちらを中間テスト相当として評価する．各項目の結果を前述の比率で算定して，し，こちら使用されている制を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ中間テスト相当として評価する．各項目の結果を前述の比率で算定して，テストにより評価する．相当として評価する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ各項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ目の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ結果を前述の比率で算定して，を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ前述の比率で算定して，の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ比率で算定して，で算定して，100点満点の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サうち60点以上を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ合格とする．とする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

テキスト「Matlabによる制御工学」：足立修一著（東京電機大学出版局）足立修一著（東京電機大学出版局）

参考書「制御工学 (JSMEテキストにより評価する．シリーズ) 」：足立修一著（東京電機大学出版局）日本機械システム工学専攻・学会著（日本機械システム工学専攻・学会）「ゼロから使用されている制はじめるシーケンス制御」：足立修一著（東京電機大学出版局）熊谷英樹著（日刊工業新聞社）「「Maxim)a」と「Scilab」で学ぶ古典制御古典制御[改訂版]」：足立修一著（東京電機大学出版局）川谷亮二著（工学社）

関連科目

自動制御，制御機器

履修上のの評価方法と基準
注意事項

上記関連科目を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ理解できる．しておくプロセス制御，サこと．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サプログラミングに関する基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ知識を有しておくことが望ましい．本科目は制御設計ソフトを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ有しておくことが望ましい．本科目は制御設計ソフトしておくプロセス制御，サことが理解できる．望ましい．本科目は制御設計ソフトましい．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ本科目は制御設計ソフを描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．トにより評価する．
を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ使うための基本資料を作ることができる．用いてその特性した演習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ実施し，こちらを中間テスト相当として評価する．各項目の結果を前述の比率で算定して，するため，受講にはPCが理解できる．必要とな制御システムについて，制御る．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

AM-47

授業の計画（制御工学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

導入，制御系を理解し，基設計の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ概要

導入として制御系を理解し，基の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ分類やその基本的な構成と，実際に制御系を設計する時の手順を学習する．やサーボ機構等基本的な機械システムについてその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御構成やその要素の働きが理解できる．と，実際に対象を制御していくプロセス制御，サに制御系を理解し，基を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ設計する時の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ手順を学習する．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ2線形時不変システムについて，伝達関数，周波数伝達関数，安システム工学専攻・と伝達関数制御における構成やその要素の働きが理解できる．要素の働きが理解できる．やサーボ機構等基本的な機械システムについてその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ伝達関数の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サについて学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

3

時間テスト相当として評価する．各項目の結果を前述の比率で算定して，応答制御における時間テスト相当として評価する．各項目の結果を前述の比率で算定して，応答の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サについて学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

4

周波数応答

制御における周波数応答の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サについて学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ5制御系を理解し，基の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ定常特性(1)制御における制御系を理解し，基の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ安定性の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サについて学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ6制御系を理解し，基の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ定常特性(2)制御における制御系を理解し，基の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ定常特性の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サについて学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

7

フを描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．ィードバック制御系を理解し，基フを描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．ィードバック制御系を理解し，基における基本事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サについて学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ8制御系を理解し，基の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本特性を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ示す資料の作成す資料を作ることができる．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ作ることができる．成やその要素の働きが理解できる．

制御系を理解し，基の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ各種基本特性グラフを描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ表し，制御器にてゲイン等を変化させるとどうなるか等の制御系設計の基本事項を学習する．し，制御器にてゲイン等を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ変システムについて，伝達関数，周波数伝達関数，安化させるとどうなるか等の制御系設計の基本事項を学習する．させるとどうな制御システムについて，制御るか等の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ制御系を理解し，基設計の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

9開ループ特性に対する制御系設計仕様と閉ループ特性に対する制御ル化について学習する．ープ特性に対する制御系を理解し，基設計仕様について学習する．と閉ループ特性に対する制御ル化について学習する．ープ特性に対する制御より評価する．よい制御を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ達成やその要素の働きが理解できる．するための基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ，基準とすべき制御系設計仕様について学習する．とすべき制御系を理解し，基設計仕様について学習する．について学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ系を理解し，基設計仕様について学習する．

10 制御と実システム工学専攻・

身の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ回り評価する．にある制御システム工学専攻・について，それが理解できる．どの基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サような制御システムについて，制御システム工学専攻・で動いているか，各自が理解できる．それぞれ調べた内容をプレゼンテーシべた内容を適切に他者に説明することができる．またを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サプレゼンテーシ
ョンする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ11 プロセス制御

プロセス制御システム工学専攻・について，その基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ機器の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ構成やその要素の働きが理解できる．と，基本システム工学専攻・要素の働きが理解できる．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サモデル化について学習する．化させるとどうなるか等の制御系設計の基本事項を学習する．について学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ12 サーボ機構，シーケンス制御の基礎について学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえ，折に触れて制御の上流設機構

サーボ機構，シーケンス制御の基礎について学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえ，折に触れて制御の上流設制御システム工学専攻・について，実システム工学専攻・を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ例を学習する．として取り上げ，その機器の構成と，基本システム要素であるアクチュエータのモデり評価する．上げ，その基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ機器の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ構成やその要素の働きが理解できる．と，基本システム工学専攻・要素の働きが理解できる．であるアクチュエータの基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サモデ
ル化について学習する．化させるとどうなるか等の制御系設計の基本事項を学習する．について学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ13 シーケンス制御(1)スイッチ，リレーやサーボ機構等基本的な機械システムについてタイマー等シーケンス制御を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ構成やその要素の働きが理解できる．するときに用いてその特性いる機器の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ種類やその基本的な構成と，実際に制御系を設計する時の手順を学習する．やサーボ機構等基本的な機械システムについてその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ働きが理解できる．きを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ14 シーケンス制御(2)自己保持回路が理解できる．やサーボ機構等基本的な機械システムについてタイマーを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ用いてその特性いたル化について学習する．ープによるプログラム工学専攻・等，シーケンス制御の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ15 シーケンス制御(3)ラダー線図によりその制御タイミングと内容を表す方法の概要，シーケンス制御の各種実システムへの適用例を学習する．により評価する．その基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ制御タイミングと内容を適切に他者に説明することができる．またを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ表し，制御器にてゲイン等を変化させるとどうなるか等の制御系設計の基本事項を学習する．す方法の概要，シーケンス制御の各種実システムへの適用例を学習する．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ概要，シーケンス制御の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ各種実システム工学専攻・への基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ適用いてその特性例を学習する．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

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備など） 本科目の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ修得には，には，30 時間テスト相当として評価する．各項目の結果を前述の比率で算定して，の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ授する．業の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ受講と 60 時間テスト相当として評価する．各項目の結果を前述の比率で算定して，の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ事前・事後自己学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サが理解できる．必要である．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ考 前期定期試験を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ実施し，こちらを中間テスト相当として評価する．各項目の結果を前述の比率で算定して，する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サAM-48

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス科

目

応用ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．工学 (Applied Robotics))

担当教員

清水 俊彦 准教授

対象学年等

機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．システム工学専攻・工学専攻・1年・後期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A4-AM3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．工学は，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという電気電子，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという計測制御，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというなどの相違が記述できることを定期試験で評価する．幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．関係している．本講では，自律ロボットというしてい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというる．本講では，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというう観点から，ロボット工学について，技術的基礎事項およびその制御法について学ぶ．適時，シミュレーションによる実習，適用から，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．工学につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという技術と関係している．本講では，自律ロボットという的基礎事項およびその制御法について学ぶ．適時，シミュレーションによる実習，適用およびその相違が記述できることを定期試験で評価する．制御法について学ぶ．適時，シミュレーションによる実習，適用につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて学ぶ．適時，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというシミュレーションによる実習，適用による実習，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという適用事例の紹介，演習問題によってロボット工学についての理解を深める．の相違が記述できることを定期試験で評価する．紹介，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという演習問題によってロボット工学についての理解を深める．によってロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．工学につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというての相違が記述できることを定期試験で評価する．理解を深める．を定期試験で評価する．深める．める．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度の相違が記述できることを定期試験で評価する．基本概念を理解し，専用機械との差異を明らかにでを定期試験で評価する．理解を深める．し，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．差異を明らかにでを定期試験で評価する．明らかにでらかにで
1 【A4-AM3】ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．
きる．

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．相違が記述できることを定期試験で評価する．が記述できることを定期試験で評価する．記述できることを定期試験で評価する．できること専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．を定期試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．する．

【A4-AM3】ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．基本的構成要素であるセンサー，アクチュエータなであるセンによる実習，適用サー，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというアクチュエータなな

2 らびに機構の相違が記述できることを定期試験で評価する．種類，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという技術と関係している．本講では，自律ロボットという的特徴について理解するとともに，ロボット設計にについ工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて理解を深める．すると専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．もに，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．設計にロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．設計に際してそれらが適切に選択できる．してその相違が記述できることを定期試験で評価する．構成要素であるセンサー，アクチュエータなを定期試験で評価する．適切に選択できる．に選択できること専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．を定期試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．する．

の相違が記述できることを定期試験で評価する．運動学につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて理解を深める．し，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという解を深める．析的に機構の相違が記述できることを定期試験で評価する．評価する．が記述できることを定期試験で評価する．で3 【A4-AM3】ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．
きる．

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．運動学につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて理解を深める．し，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという運動学的解を深める．析手法について学ぶ．適時，シミュレーションによる実習，適用を定期試験で評価する．用い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて機構の相違が記述できることを定期試験で評価する．評価する．が記述できることを定期試験で評価する．
できること専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．を定期試験で評価する．レポートと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．および定期試験で評価する．で評価する．する．

に採用されてい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというる種々の制御方式を理解し，その特徴の相違が記述できることを定期試験で評価する．制御方式を理解し，その特徴を定期試験で評価する．理解を深める．し，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというその相違が記述できることを定期試験で評価する．特徴について理解するとともに，ロボット設計に
4 【A4-AM3】ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．
ならびに実用的有用性が説明できる．が記述できることを定期試験で評価する．説明らかにでできる．

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．に採用されてい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというる制御方式を理解し，その特徴につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて理解を深める．してい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというること専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．を定期試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．する．

際してそれらが適切に選択できる．してそれらが記述できることを定期試験で評価する．適切に選択できる．に選択できる．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという試験で評価する．85%

レポートと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．15%と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．して評価する．する．100点から，ロボット工学について，技術的基礎事項およびその制御法について学ぶ．適時，シミュレーションによる実習，適用満点から，ロボット工学について，技術的基礎事項およびその制御法について学ぶ．適時，シミュレーションによる実習，適用で60点から，ロボット工学について，技術的基礎事項およびその制御法について学ぶ．適時，シミュレーションによる実習，適用以上を合格とする．を定期試験で評価する．合格とする．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．する．

テキスト

参考書

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．工学―機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．システム工学専攻・の相違が記述できることを定期試験で評価する．ベクトと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．ル解析 解を深める．析 (機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．工学選書): 広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという瀬 茂男

関連科目

工学系基礎科目全般履修上のの評価方法と基準
注意事項

講義は，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという主にロボットの最新技術に関して，論文を引用し調査する．そのほかの技術については，文献，資料などで適宜紹介にロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．最新技術と関係している．本講では，自律ロボットというに関して，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという論文を引用し調査する．そのほかの技術については，文献，資料などで適宜紹介を定期試験で評価する．引用し調査する．そのほかの技術については，文献，資料などで適宜紹介する．その相違が記述できることを定期試験で評価する．ほかの相違が記述できることを定期試験で評価する．技術と関係している．本講では，自律ロボットというについ工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというては，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという文を引用し調査する．そのほかの技術については，文献，資料などで適宜紹介献，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという資料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというなどで適宜紹介
する．

AM-49

授業の計画（応用ロボット工学）ロボット工学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．歴史と産業用ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．産業用ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．技術と関係している．本講では，自律ロボットというの相違が記述できることを定期試験で評価する．起源ならびにその変遷，産業用ロボットをはじめとするロボット技術の現状について紹介する．ならびにその相違が記述できることを定期試験で評価する．変遷，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという産業用ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．を定期試験で評価する．はじめと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．するロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．技術と関係している．本講では，自律ロボットというの相違が記述できることを定期試験で評価する．現状について紹介する．につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて紹介する．

2

自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．概論(1)

自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．で利用されるセンによる実習，適用サ，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというアクチュエータななど機構につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて概観する．

3

自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．概論(2)

自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．で利用される制御や学習など，認知機能に関して概観する．学習など，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという認知機能に関して概観する．に関して概観する．

4

自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．概論(3)2足やや学習など，認知機能に関して概観する．4足や歩行う．など，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという移動機構を定期試験で評価する．持った自律ロボットに関して概観する．った自律ロボットに関して概観する．自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．に関して概観する．

5

動力学シミュレーションによる実習，適用

動力学シミュレーションによる実習，適用につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて学び，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという導入となるプログラムを作成する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．なるプログラム工学専攻・を定期試験で評価する．作成する．

6

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．運動学(1)2関節マニピュレータを例にとり，ロボットの姿勢の数学的表現について理解する．マニピュレータなを定期試験で評価する．例の紹介，演習問題によってロボット工学についての理解を深める．にと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．り，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．姿勢の数学的表現について理解する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．数学的表現につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて理解を深める．する．

7

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．運動学(2)2関節マニピュレータを例にとり，ロボットの姿勢の数学的表現について理解する．マニピュレータなを定期試験で評価する．例の紹介，演習問題によってロボット工学についての理解を深める．にと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．り，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという関節マニピュレータを例にとり，ロボットの姿勢の数学的表現について理解する．角速度シラバスと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．手先速度シラバスの相違が記述できることを定期試験で評価する．関係している．本講では，自律ロボットというからヤコビ行列を導く．行う．列を導く．を定期試験で評価する．導く．

8

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．運動学(3)3関節マニピュレータを例にとり，ロボットの姿勢の数学的表現について理解する．マニピュレータなを定期試験で評価する．例の紹介，演習問題によってロボット工学についての理解を深める．にと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．り，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという位置と姿勢の数学的表現について理解する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．姿勢の数学的表現について理解する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．数学的表現につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて理解を深める．する．

9

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．運動学(4)3関節マニピュレータを例にとり，ロボットの姿勢の数学的表現について理解する．マニピュレータなを定期試験で評価する．例の紹介，演習問題によってロボット工学についての理解を深める．にと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．り，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという特異を明らかにで姿勢の数学的表現について理解する．を定期試験で評価する．理解を深める．する．

10 ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．運動学(5)前回に引き続き，運動学について学習を進める．に引き続き，運動学について学習を進める．き，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという運動学につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて学習を定期試験で評価する．進める．める．

11 演習

演習により，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという運動学の相違が記述できることを定期試験で評価する．復習を定期試験で評価する．行う．う．

12 脚型ロボットロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．(1)

4足やロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．を定期試験で評価する．例の紹介，演習問題によってロボット工学についての理解を深める．に取り，その歩行制御に関する数学的表現を理解する．り，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというその相違が記述できることを定期試験で評価する．歩行う．制御に関する数学的表現を定期試験で評価する．理解を深める．する．

13 脚型ロボットロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．(2)歩行う．制御に関して学習を定期試験で評価する．進める．める．

14 脚型ロボットロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．(3)ヒューマノイドロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．に関する歩行う．制御に関する数学的表現を定期試験で評価する．理解を深める．する．

15 脚型ロボットロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．(4)4脚などの相違が記述できることを定期試験で評価する．歩行う．制御に関して学習を定期試験で評価する．進める．める．

16
17
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30

備など） 本科目の相違が記述できることを定期試験で評価する．修得には，には，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという30 時間の授業の受講と の相違が記述できることを定期試験で評価する．授業の相違が記述できることを定期試験で評価する．受講と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する． 60 時間の授業の受講と の相違が記述できることを定期試験で評価する．事前・事後自己学習が記述できることを定期試験で評価する．必要である．
考 後期定期試験で評価する．を定期試験で評価する．実施する．必要に応じて資料を適宜配布するので，テキストとともに学習に活用すること．する．必要に応じて資料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというを定期試験で評価する．適宜配布するので，テキストとともに学習に活用すること．するの相違が記述できることを定期試験で評価する．で，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというテキストと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．もに学習に活用すること専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．．

AM-50

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

航空工学概論 (Outline of Aeronautical Engineering)

担当教員

長 保浩 教授

対象学年等

機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．械システム工学専攻で講義されている力学全般．工学専攻で講義されている力学全般．・1年・後期・選択・2単位【講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．】

学習・教育目標 A4-AM3(100%)
航空工学全般に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．根拠や性能などを理論的に理解させる．や性能などを理論的に理解させる．性能などを理論的に理解させる．などを行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．理論的に理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．
授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針
到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準達成度の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．専門分野（特別研究など）から航空機を捉え，関連あるなど）から航空機を捉え，関連ある航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．捉え，関連あるえ，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．連あるある講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．
1 【A4-AM3】自己の専門分野（特別研究など）から航空機を捉え，関連ある
いは興味のある事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．興味のある事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ある講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．さら航空機を捉え，関連あるに関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．深く調査及び考察し，専門的に説明できる．く調査及び考察し，専門的に説明できる．調査及びプリント講義びプリント講義考察し，専門的に説明できる．し，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．専門的に理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．説明できる．で講義されている力学全般．きる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

自己の専門分野（特別研究など）から航空機を捉え，関連あるの形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．専門分野（特別研究など）から航空機を捉え，関連あるなど）から航空機を捉え，関連ある航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．捉え，関連あるえ，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．連あるある講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．いは興味のある事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．興味のある事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ある講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．
事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついてレポートにより評価する．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．作成させてそれを評価するとともに，定期試験においさせてそれを行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．評価する．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．とともに関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．定期試験においに関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．おいて小論文形式のテストを実施してその理解の確認及び評価を行う．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．テストにより評価する．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．実施してその理解の確認及び評価を行う．してその形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．確認及びプリント講義びプリント講義評価する．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．う．

の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．部分的に理解させる．な形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．根拠や性能などを理論的に理解させる．や性能などを理論的に理解させる．飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．概要とする．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて平2 【A4-AM3】航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．
易に説明できる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．説明できる．で講義されている力学全般．きる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．部分的に理解させる．な形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．根拠や性能などを理論的に理解させる．や性能などを理論的に理解させる．飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．概要とする．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．適切な課題を与え，レポートにより評価する．な課題を与え，レポートにより評価する．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．与え，レポートにより評価する．
え，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．レポートにより評価する．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．より評価する．評価する．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

3 【A4-AM3】航空工学の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．概要とする．・区分に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて概ね理解している．理解させる．している講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

適切な課題を与え，レポートにより評価する．な課題を与え，レポートにより評価する．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．与え，レポートにより評価する．え，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．レポートにより評価する．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．より評価する．評価する．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

4

5

6

7

8

9

10

総合評価

成させてそれを評価するとともに，定期試験におい績は，試験は興味のある事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．試験におい30% レポートにより評価する．70% として評価する．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．到達目標のの形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．1に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．挙げる航空機技術の専門的な捉え方を重視する観点げる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．技術の専門的な捉え方を重視する観点の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．専門的に理解させる．な捉え，関連あるえ方を重視する観点を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．重視する観点する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．観点
から航空機を捉え，関連ある，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．レポートにより評価する．点を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．70%とする講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．100点満点で講義されている力学全般．60点以上を合格とする．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．合格とする．とする講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

テキスト

ノートにより評価する．及びプリント講義びプリント講義プリントにより評価する．講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．

参考書「航空宇宙工学入門」：室津義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．定著（森北出版）

関連科目

機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．械工学科本科及びプリント講義びプリント講義機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．械システム工学専攻で講義されている力学全般．工学専攻で講義されている力学全般．で講義されている力学全般．講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．されている講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．力学全般に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

履修上のの評価方法と基準
注意事項

機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．械工学科本科で講義されている力学全般．講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．されている講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．力学全般に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．基本的に理解させる．な知識を必要とする．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．必要とする．とする講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

AM-51

授業の計画（航空工学概論）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．技術の専門的な捉え方を重視する観点の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．歴史

飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．およびプリント講義ロケットにより評価する．開発の歴史について理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．歴史に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

2

大気環境

飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．環境としての形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．標の準大気及びプリント講義びプリント講義高層大気圏について理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

3

航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．形態

航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．分類，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．およびプリント講義ロケットにより評価する．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．構成させてそれを評価するとともに，定期試験においに関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

4

空気力学（2次元翼の平面形および翼端失速について理解させる．）

2次元翼の平面形および翼端失速について理解させる．型に作用する空気力について概説し，渦糸や循環を使う翼理論に基づく揚力発生について理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．作用する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．空気力に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて概説し，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．渦糸や循環を使う翼理論に基づく揚力発生について理解させる．や性能などを理論的に理解させる．循環を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．使う翼理論に基づく揚力発生について理解させる．う翼の平面形および翼端失速について理解させる．理論に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．基づく調査及び考察し，専門的に説明できる．揚力発の歴史について理解させる．生に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

5

空気力学（3次元翼の平面形および翼端失速について理解させる．）

誘導抵抗の発生，主翼の平面形および翼端失速について理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．発の歴史について理解させる．生，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．主翼の平面形および翼端失速について理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．平面形およびプリント講義翼の平面形および翼端失速について理解させる．端失速について理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

6

空気力学（翼の平面形および翼端失速について理解させる．抵抗の発生，主翼の平面形および翼端失速について理解させる．）

摩擦抵抗の発生，主翼の平面形および翼端失速について理解させる．や性能などを理論的に理解させる．伴流抵抗の発生，主翼の平面形および翼端失速について理解させる．などの形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．有害抵抗の発生，主翼の平面形および翼端失速について理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

7

高速について理解させる．空気力学（音速について理解させる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．遷音速について理解させる．）

亜音速について理解させる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．遷音速について理解させる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．超音速について理解させる．が与える空力的特性および衝撃波の発生について理解させる．与え，レポートにより評価する．える講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．空力的に理解させる．特性およびプリント講義衝撃波の発生について理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．発の歴史について理解させる．生に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

8

高速について理解させる．空気力学（超音速について理解させる．）

マッハ波及び斜め衝撃波などについて理解させる．波の発生について理解させる．及びプリント講義びプリント講義斜め衝撃波などについて理解させる．め衝撃波などについて理解させる．衝撃波の発生について理解させる．などに関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

9

推力機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．構（プロペラ）

プロペラの形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．働きとその数学的取り扱い，先端マッハ数およびピッチ変更について理解させる．きとその形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．数学的に理解させる．取り扱い，先端マッハ数およびピッチ変更について理解させる．り評価する．扱い，先端マッハ数およびピッチ変更について理解させる．い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．先端マッハ波及び斜め衝撃波などについて理解させる．数およびプリント講義ピッチ変更について理解させる．変更について理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

10 推力機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．構（ターボジェットにより評価する．エンジン）

各種エンジンの推力，推進効率と総合効率，構造と機能の概要について理解させる．エンジンの形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．推力，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．推進効率と総合効率，構造と機能の概要について理解させる．と総合効率と総合効率，構造と機能の概要について理解させる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．構造と機能の概要について理解させる．と機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．概要とする．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

11 構造と機能の概要について理解させる．力学（荷重及びプリント講義びプリント講義疲労），航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．振動

航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．荷重や性能などを理論的に理解させる．疲労に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．対する強度及びの振動の問題の概要について理解させる．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．強度シラバス及びプリント講義びプリント講義の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．振動の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．問題を与え，レポートにより評価する．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．概要とする．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

12 飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．静的に理解させる．性能などを理論的に理解させる．

所要とする．出力，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．利用出力，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．水平速について理解させる．度シラバス性能などを理論的に理解させる．及びプリント講義びプリント講義上を合格とする．昇性能などを理論的に理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

13 飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．動的に理解させる．性能などを理論的に理解させる．

離陸性能などを理論的に理解させる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．着陸性能などを理論的に理解させる．及びプリント講義びプリント講義航続性能などを理論的に理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

14 航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．運動方を重視する観点程式のテストを実施してその理解の確認及び評価を行う．及びプリント講義びプリント講義安定性

航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．運動方を重視する観点程式のテストを実施してその理解の確認及び評価を行う．並びに，それに基づく縦及び横・方向の安定について理解させる．びプリント講義に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．それに関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．基づく調査及び考察し，専門的に説明できる．縦及びプリント講義びプリント講義横・方を重視する観点向の安定について理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．安定に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

15 航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．装備と航法，その他と航法，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．その形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．他

航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．保安，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．計器，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．制御，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．通信及びプリント講義びプリント講義航法に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．各種エンジンの推力，推進効率と総合効率，構造と機能の概要について理解させる．装備と航法，その他に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

16
17
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30

備など） 本科目の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．修得には，に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．は興味のある事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．30 時間の授業の受講と の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．授業の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．受講と 60 時間の授業の受講と の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．事前・事後自己の専門分野（特別研究など）から航空機を捉え，関連ある学習が必要である．が与える空力的特性および衝撃波の発生について理解させる．必要とする．で講義されている力学全般．ある講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．
考 後期定期試験においを行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．実施してその理解の確認及び評価を行う．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

AM-52

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス科

目

トで評価する．ライボロジー (Tribology))

担当教員

福井 智史 教授

対象学年等

機械システム工学専攻・工学専攻・1年・前期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A4-AM4(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

転がり軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナが理解できたかどうか，小テストで評価する．り軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．とすべり軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計を配布流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．を配布適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナして行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナう．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ平面における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．を配布ジャーナ
ル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．と平面パッド軸受に適用し，それら軸受の設計を行う．軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．に適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナし，小テストで評価する．それら軸受の設計を行う．軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計を配布行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナう．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【A4-AM4】流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．が理解できたかどうか，小テストで評価する．理解できたかどうか，小テストで評価する．できる．

流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．が理解できたかどうか，小テストで評価する．理解できたかどうか，小テストで評価する．できたかどうか，小テストで評価する．小テストで評価する．テストで評価する．で評価する．する．

2 【A4-AM4】平面軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．が理解できたかどうか，小テストで評価する．理解できたかどうか，小テストで評価する．できる．

平面軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．が理解できたかどうか，小テストで評価する．理解できたかどうか，小テストで評価する．できたかどうか，小テストで評価する．小テストで評価する．テストで評価する．で評価する．する．

3 【A4-AM4】ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．が理解できたかどうか，小テストで評価する．理解できたかどうか，小テストで評価する．できる．

ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．が理解できたかどうか，小テストで評価する．理解できたかどうか，小テストで評価する．できたかどうか，小テストで評価する．小テストで評価する．テストで評価する．で評価する．する．

，小テストで評価する．平面パッド軸受に適用し，それら軸受の設計を行う．軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．，小テストで評価する．ピストで評価する．ンピン軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計が理解できたかどうか，小テストで評価する．
4 【A4-AM4】ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．
できる．

ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．，小テストで評価する． 平面パッド軸受に適用し，それら軸受の設計を行う．軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．，小テストで評価する． ピストで評価する．ンピン軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計が理解できたかどうか，小テストで評価する．できたかどうか，小テストで評価する．
小テストで評価する．テストで評価する．で評価する．する．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，小テストは，小テストで評価する．小テストで評価する．テストで評価する．100% として行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ評価する．する．授業内容が多岐に渡るため，定期試験では無く小テストで到達目標の達成を逐が理解できたかどうか，小テストで評価する．多岐に渡るため，定期試験では無く小テストで到達目標の達成を逐に渡るため，定期試験では無く小テストで到達目標の達成を逐るため，小テストで評価する．定期試験では無く小テストで到達目標の達成を逐では無く小テストで到達目標の達成を逐く小テストで到達目標の達成を逐小テストで評価する．テストで評価する．で到達目標の達成を逐のコピーを配布達成を配布逐一確認する．小テストはする．小テストで評価する．テストで評価する．は15回実施し，小テストの平均評価においてし，小テストで評価する．小テストで評価する．テストで評価する．のコピーを配布平均評価する．において行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ100点満点で60点以上を合格とする．を配布合格とする．とする．

テキスト「オリジナルノートで評価する．」のコピーを配布のコピーを配布コピーを配布配布

参考書「大学演習機械要素設計」のコピーを配布：吉沢武男編（裳華房）

関連科目

機械設計II，小テストで評価する．設計工学

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-53

授業の計画（トライボロジー）トライボロジー）
テーマ

内容（トライボロジー）目標・準備など）など）

1

摩擦と摩耗の基礎知識と摩耗の基礎知識のコピーを配布基礎知識

摩擦と摩耗の基礎知識と摩耗の基礎知識を配布トで評価する．ライボロジーとして行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ理解できたかどうか，小テストで評価する．する基礎知識を配布学ぶ．

2

転がり軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナが理解できたかどうか，小テストで評価する．り軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ接触と摩耗理論の知識と摩耗の基礎知識理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布知識

転がり軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナが理解できたかどうか，小テストで評価する．り軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ接触と摩耗理論の知識と摩耗の基礎知識理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布知識を配布実例から学ぶ．から軸受の設計を行う．学ぶ．

3

転がり軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナが理解できたかどうか，小テストで評価する．り軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ運動における弾性近接量の設計における弾性近接量の設計のコピーを配布設計

転がり軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナが理解できたかどうか，小テストで評価する．り軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ運動における弾性近接量の設計における弾性近接量の設計を配布利用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナした設計を配布学ぶ．

4

転がり軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナが理解できたかどうか，小テストで評価する．り軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ運動における弾性近接量の設計におけるEHL理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．による設計

転がり軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナが理解できたかどうか，小テストで評価する．り軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ運動における弾性近接量の設計におけるEHL理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．による潤滑設計を配布学ぶ．

5

転がり軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナが理解できたかどうか，小テストで評価する．り軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ運動における弾性近接量の設計理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．による設計

転がり軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナが理解できたかどうか，小テストで評価する．り軸受とすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ運動における弾性近接量の設計理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．による設計手法を学ぶ．を配布学ぶ．

6

弾性流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．による設計

弾性流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．による設計を配布学ぶ．

7

トで評価する．ライボロジー理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布応用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナトで評価する．ライボロジー理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布応用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ例から学ぶ．を配布学ぶ，小テストで評価する．

8

トで評価する．ライボロジー理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布知識トで評価する．ライボロジー理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布周辺知識を配布学ぶ．

9

潤滑と焼き付きの知識き付きの知識きのコピーを配布知識

潤滑と焼き付きの知識き付きの知識きのコピーを配布知識を配布深く学ぶ．く小テストで到達目標の達成を逐学ぶ．

10 傾斜平板軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計

傾斜平板軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計を配布学ぶ．

11 平面パッド軸受に適用し，それら軸受の設計を行う．軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．

平面パッド軸受に適用し，それら軸受の設計を行う．軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．を配布学ぶ．

12 有限幅ジャーナル軸受の設計ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計

有限幅ジャーナル軸受の設計ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計を配布学ぶ．

13 幅ジャーナル軸受の設計のコピーを配布狭いジャーナル軸受の設計いジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計

幅ジャーナル軸受の設計のコピーを配布狭いジャーナル軸受の設計いジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計を配布学ぶ．

14 ピストで評価する．ンピン用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナスクイズ軸受の設計軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計

ピストで評価する．ンピン用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナスクイズ軸受の設計軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計を配布学ぶ．

15 推力軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．（平面パッド軸受に適用し，それら軸受の設計を行う．軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．）のコピーを配布設計

推力軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．（平面パッド軸受に適用し，それら軸受の設計を行う．軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．）のコピーを配布設計を配布学ぶ．

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備など） 本科目のコピーを配布修得には，には，小テストで評価する．30 時間の授業の受講と のコピーを配布授業のコピーを配布受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．講と 60 時間の授業の受講と のコピーを配布事前・事後自己学習が理解できたかどうか，小テストで評価する．必要である．
考 中間の授業の受講と 試験では無く小テストで到達目標の達成を逐および平面における流体潤滑理論をジャーナ定期試験では無く小テストで到達目標の達成を逐は実施し，小テストの平均評価においてしない．授業のコピーを配布進度シラバスに応じて行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナ授業中に小テストで評価する．テストで評価する．を配布行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナい，小テストで評価する．そのコピーを配布結果を評価する．を配布評価する．する．

AM-54

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

熱流体計測 (Thermal Fluids Measurement))

担当教員

赤対 秀明 特に指定しない任教授, 橋本 英樹 准教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・後期・選択・2単位【講義・演習】

学習・教育目標 A4-AM2(80%), B2(20%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

熱流体計測は，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．熱流体を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－プラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－や工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－において，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－の資料，内容，質疑応答により評価する．生産量，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．原材料の資料，内容，質疑応答により評価する．使用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．料，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．蒸気や工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－燃料などエネルギ－の資料，内容，質疑応答により評価する．消費量などの資料，内容，質疑応答により評価する．把握や制御という観点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位や工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－制御という観点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位というプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－観点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位くことの資料，内容，質疑応答により評価する．できないも理解していることが望ましい．の資料，内容，質疑応答により評価する．である．流量，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．流速，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．圧力，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．水位(液位)，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．粘性係数，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．密度シラバス，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．
表面張力，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．温度シラバス，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．熱伝導率などについて，その計測法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学などについて，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．その資料，内容，質疑応答により評価する．計測法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学などを扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．させる．学
生による発表形式でプレゼンテーション能力を養う．でプレゼンテーション能力を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－養う．うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意
1 【A4-AM2】各種熱流体計測法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．できる．

流量，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．流速，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．圧力，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．水位（液位），プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．粘性係数，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．密度シラバス，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．表面張力，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．温度シラバス，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．熱伝導率などについて，その計測法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学などについて，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．その資料，内容，質疑応答により評価する．計測法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学などを扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．できているか，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．作成資料，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．発表内容，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．質疑内容で評価する．する．

を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－資料としてまとめることが望ましい．できると共に，その内に，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．その資料，内容，質疑応答により評価する．内
2 【B2】各種熱流体計測法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学容について発表・説明・質疑応答により評価する．できる．

作成資料，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．資料，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．内容，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．質疑応答により評価する．により評価する．評価する．する．

3

4

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，プレゼンテーションは，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．プレゼンテーション30% 作成資料30% 質疑応答により評価する．40% として評価する．する．アクティブラーニング形式のため試形式でプレゼンテーション能力を養う．の資料，内容，質疑応答により評価する．ため試
験による評価は行わない．による評価する．は行わない．わない．100点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位満点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位で60点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位以上を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－合格とする．とする．

テキスト

特に指定しないに指定しないしない

参考書「実用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．流量測定しない」：松山裕(省エネルギーセンターエネルギーセンター)「熱管理技術講義」：日本熱エネルギー技術協会編

関連科目

M4DC「流体工学」「工業熱力学」，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．M5DC「流体工学」「工業熱力学」，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．M4DC「計測工学」

履修上のの評価方法と基準
注意事項

上記関連科目のほかに，計測上使用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．の資料，内容，質疑応答により評価する．ほかに，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．計測上使用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．などの資料，内容，質疑応答により評価する．電気的なことも理解していることが望ましい．なことも理解していることが望ましい．理解していることが望ましい．していることが望ましい．望ましい．ましい．

AM-55

授業の計画（熱流体計測）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

ガイダンス，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．流体工学および工業熱力学の基礎事項の確認工業熱力学の資料，内容，質疑応答により評価する．基礎事項などを理解させる．学の資料，内容，質疑応答により評価する．確認

熱流体計測に必要な連続の式，ベルヌーイの定理，熱力学第な連続の式，ベルヌーイの定理，熱力学第の資料，内容，質疑応答により評価する．式でプレゼンテーション能力を養う．，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．ベルヌーイの資料，内容，質疑応答により評価する．定しない理，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．熱力学第1，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．第2法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学則などの流体工学および工業熱力学の基礎事項を復習などの資料，内容，質疑応答により評価する．流体工学および工業熱力学の基礎事項の確認工業熱力学の資料，内容，質疑応答により評価する．基礎事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－復習する．

2

差圧式でプレゼンテーション能力を養う．(絞りり評価する．)流量計(オリフィス，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．ノズル，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．ベンチュリー)管路などの電気的なことも理解していることが望ましい．を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－局所的なことも理解していることが望ましい．に狭くしてくして(絞りり評価する．)，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．流速の資料，内容，質疑応答により評価する．増加（連続の式，ベルヌーイの定理，熱力学第の資料，内容，質疑応答により評価する．式でプレゼンテーション能力を養う．より評価する．）による圧力の資料，内容，質疑応答により評価する．減少（ベルヌーイの資料，内容，質疑応答により評価する．定しない理より評価する．）を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－引き起こし，その圧力差き起こし，その圧力差こし，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．その資料，内容，質疑応答により評価する．圧力差から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位流量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする原理と特に指定しない徴，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．担当の学生（の資料，内容，質疑応答により評価する．学生（2～3名）が望ましい．発表し，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．全員で質疑をするで質疑を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－する．

3電磁流量計，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．超音波流量計

管路などの電気的なことも理解していることが望ましい．を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－狭くしてめることなく，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．磁力および工業熱力学の基礎事項の確認超音波の資料，内容，質疑応答により評価する．変化特に指定しない性を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．いて流量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする方法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学である．流動抵抗を生じないのが特徴である．を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－生じないの資料，内容，質疑応答により評価する．が望ましい．特に指定しない徴である．
これら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．担当の学生（の資料，内容，質疑応答により評価する．学生（2～3名）が望ましい．発表し，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．全員で質疑をするで質疑を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－する．

4

容積式でプレゼンテーション能力を養う．流量計，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．面積流量計

容積式でプレゼンテーション能力を養う．流量計はギアなどの資料，内容，質疑応答により評価する．回転体が望ましい．つくる空間に流体を閉じ込めて運び，その回数により流量を測定する．面積流量計は，管路に流体を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－閉じ込めて運び，その回数により流量を測定する．面積流量計は，管路じ込めて運び，その回数により流量を測定する．面積流量計は，管路めて運び，その回数により流量を測定する．面積流量計は，管路び工業熱力学の基礎事項の確認，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．その資料，内容，質疑応答により評価する．回数により評価する．流量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする．面積流量計は，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．管路などの電気的なことも理解していることが望ましい．
に浮子を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－浮かべその資料，内容，質疑応答により評価する．高さにより評価する．流量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする．これら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．担当の学生（の資料，内容，質疑応答により評価する．学生（2～3名）が望ましい．発表し，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．全員で質疑をするで質疑を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－する．

5

タービン流量計，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．ピトや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－ー管式でプレゼンテーション能力を養う．流量計

特に指定しないに水道メータに用いられているタービンを回転させて流量を測定するタービン流量計，およびピトー管を管断面内に複数個配メータに用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．いら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位れているタービンを扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－回転させて流量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないするタービン流量計，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．および工業熱力学の基礎事項の確認ピトや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－ー管を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－管断面内に複数個配置して得られる速度分布から流量を測定するピトー管式流量計の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項を理解する．担当して得られる速度分布から流量を測定するピトー管式流量計の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項を理解する．担当ら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位れる速度シラバス分布から流量を測定するピトー管式流量計の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項を理解する．担当から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位流量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないするピトや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－ー管式でプレゼンテーション能力を養う．流量計の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．担当の学生（の資料，内容，質疑応答により評価する．学生（2～3名）が望ましい．発表し，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．全員で質疑をするで質疑を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－する．

6

ピトや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－ー管，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．熱線流速計

流速を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－求める方法として，動圧と静圧の差を利用して求めるピトー管と電流を通した熱線からの放熱量から求める熱線流速計がめる方法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学として，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．動圧と静圧の資料，内容，質疑応答により評価する．差を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－利用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．して求める方法として，動圧と静圧の差を利用して求めるピトー管と電流を通した熱線からの放熱量から求める熱線流速計がめるピトや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－ー管と電流を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－通した熱線からの放熱量から求める熱線流速計がした熱線から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．放熱量から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位求める方法として，動圧と静圧の差を利用して求めるピトー管と電流を通した熱線からの放熱量から求める熱線流速計がめる熱線流速計が望ましい．
ある．それら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．担当の学生（の資料，内容，質疑応答により評価する．学生（2～3名）が望ましい．発表し，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．全員で質疑をするで質疑を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－する．

7

LDV，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する． PIV／PTV

2本の資料，内容，質疑応答により評価する．レーザー光の交点を通る微小物体により生じるドップラー効果から速度を求めるの資料，内容，質疑応答により評価する．交点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－通した熱線からの放熱量から求める熱線流速計がる微小物体により評価する．生じるドップラー効果から速度を求めるから欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位速度シラバスを扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－求める方法として，動圧と静圧の差を利用して求めるピトー管と電流を通した熱線からの放熱量から求める熱線流速計がめるLDV，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．粒子の資料，内容，質疑応答により評価する．時系列の位置データから画の資料，内容，質疑応答により評価する．位置して得られる速度分布から流量を測定するピトー管式流量計の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項を理解する．担当データから欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位画像処理により評価する．速度シラバスを扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－も理解していることが望ましい．とめるPIV／PTVが望ましい．ある．それら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．担当の学生（の資料，内容，質疑応答により評価する．学生（2～3名）が望ましい．発表し，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．全員で質疑をするで質疑を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－する．

8

マノメータ，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．微圧計

マノメータは圧力を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする最もシンプルな方法である．また圧力が小さくてマノメータでは読み取り精度が落ちるときには，傾斜も理解していることが望ましい．シンプルな方法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学である．また圧力が望ましい．小さくてマノメータでは読み取り精度が落ちるときには，傾斜み取り精度が落ちるときには，傾斜取り精度が落ちるときには，傾斜り評価する．精度シラバスが望ましい．落ちるときには，傾斜ちるときには，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．傾斜マノメータや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－プラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－ル式でプレゼンテーション能力を養う．などを扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．いて拡大して読む．それらの原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項を理解する．担当の学して読み取り精度が落ちるときには，傾斜む．それら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．担当の学生（の資料，内容，質疑応答により評価する．学生（2～3名）が望ましい．発表し，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．全員で質疑をするで質疑を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－する．

9

ブルドン管圧力計，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．圧力変換器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－

ブルドン管圧力計は，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．楕円断面を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－した管を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－曲げたもので形状がコンパクトであり，工業装置上，最も広く用いられている．また，電気げたも理解していることが望ましい．の資料，内容，質疑応答により評価する．で形状がコンパクトであり，工業装置上，最も広く用いられている．また，電気が望ましい．コンパクトや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－であり評価する．，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．工業装置して得られる速度分布から流量を測定するピトー管式流量計の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項を理解する．担当上，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．最もシンプルな方法である．また圧力が小さくてマノメータでは読み取り精度が落ちるときには，傾斜も理解していることが望ましい．広く用いられている．また，電気く用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．いら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位れている．また，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．電気信号として圧力を測定するために各種の圧力変換器が開発されている．それらの原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項をとして圧力を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないするために各種の資料，内容，質疑応答により評価する．圧力変換器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－が望ましい．開発されている．それら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－
理解していることが望ましい．する．担当の学生（の資料，内容，質疑応答により評価する．学生（2～3名）が望ましい．発表し，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．全員で質疑をするで質疑を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－する．

10 粘性係数(粘度シラバス)，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．密度シラバス(比重)，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．表面張力

流体の資料，内容，質疑応答により評価する．粘度シラバス，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．密度シラバスおよび工業熱力学の基礎事項の確認表面張力はその資料，内容，質疑応答により評価する．流体の資料，内容，質疑応答により評価する．基本特に指定しない性量として重要な連続の式，ベルヌーイの定理，熱力学第である．各種粘度シラバス計の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．
注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．また，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．各種比重計と表面張力計の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．担当の学生（の資料，内容，質疑応答により評価する．学生（2～3名）が望ましい．発表し，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．全員で質疑をするで質疑を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－する．

11 温度シラバス

低温から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位高温まで，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．各種温度シラバス計測方法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学はあり評価する．，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない物質や工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－物質状がコンパクトであり，工業装置上，最も広く用いられている．また，電気態により計測機器もかわる．それらの構造と機能ならびに原理により評価する．計測機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－も理解していることが望ましい．かわる．それら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能なら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位び工業熱力学の基礎事項の確認に原理と特に指定しない徴について理解していることが望ましい．する．担当の学生（の資料，内容，質疑応答により評価する．学生（2～3名）が望ましい．発表し，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．全員で質疑をするで質疑を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－する．

12 熱量

熱交換量は温度シラバス・流量により評価する．決定しないされる．この資料，内容，質疑応答により評価する．熱流量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする計測機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－の資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学なら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位び工業熱力学の基礎事項の確認に原理について理解していることが望ましい．する．担当の学生（の資料，内容，質疑応答により評価する．学生（2～3名）が望ましい．発表し，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．全員で質疑をするで質疑を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－する．

13 発熱量燃焼現象では物質の状態が変化して，熱は発生する．この熱量を測定する方法について学習する．担当の学生（では物質の資料，内容，質疑応答により評価する．状がコンパクトであり，工業装置上，最も広く用いられている．また，電気態により計測機器もかわる．それらの構造と機能ならびに原理が望ましい．変化して，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．熱は発生する．この資料，内容，質疑応答により評価する．熱量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする方法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学について学習する．担当の学生（の資料，内容，質疑応答により評価する．学生（2～3名）が望ましい．発表
し，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．全員で質疑をするで質疑を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－する．

14 排ガス測定ガス測定しない

燃焼により評価する．発生する二酸化炭素等排ガス測定ガス成分は，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．環境面から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位重要な連続の式，ベルヌーイの定理，熱力学第になっている．それら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位成分の資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－の資料，内容，質疑応答により評価する．原理なら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位び工業熱力学の基礎事項の確認に構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学について理解していることが望ましい．する．担当の学生（の資料，内容，質疑応答により評価する．学生（2～3名）が望ましい．発表し，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．全員で質疑をするで質疑を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－する．

15 動力

エンジンなど熱機関での資料，内容，質疑応答により評価する．動力を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－有効に取り精度が落ちるときには，傾斜り評価する．出すことは，エネルギーの観点からも重要である．そこでこの動力を測定する機器のすことは，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．エネルギーの資料，内容，質疑応答により評価する．観点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位も理解していることが望ましい．重要な連続の式，ベルヌーイの定理，熱力学第である．そこでこの資料，内容，質疑応答により評価する．動力を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－の資料，内容，質疑応答により評価する．
構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学・機能なら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位び工業熱力学の基礎事項の確認に原理・特に指定しない徴について理解していることが望ましい．する．担当の学生（の資料，内容，質疑応答により評価する．学生（2～3名）が望ましい．発表し，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．全員で質疑をするで質疑を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－する．

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備など） 本科目のほかに，計測上使用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．の資料，内容，質疑応答により評価する．修得られる速度分布から流量を測定するピトー管式流量計の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項を理解する．担当には，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．30 時間に流体を閉じ込めて運び，その回数により流量を測定する．面積流量計は，管路の資料，内容，質疑応答により評価する．授業の資料，内容，質疑応答により評価する．受講と 60 時間に流体を閉じ込めて運び，その回数により流量を測定する．面積流量計は，管路の資料，内容，質疑応答により評価する．事前・事後自己学習が望ましい．必要な連続の式，ベルヌーイの定理，熱力学第である．
考 中間に流体を閉じ込めて運び，その回数により流量を測定する．面積流量計は，管路試験による評価は行わない．および工業熱力学の基礎事項の確認定しない期試験による評価は行わない．は実施しない．しない．

AM-56

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

切削工学 (Cutting Technology))

担当教員

宮本 猛 教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・後期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A4-AM4(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

近での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．年，進歩する生産技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直する生産技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直に理論分析できるかを試験にて評価する．おいて評価する．，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直生産の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直である二次加工と位置づけられており，製品精度に直位置づけられており，製品精度に直づけられて評価する．おり，製品精度シラバスに理論分析できるかを試験にて評価する．直結する加工技術が求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講する加工技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直が求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講められて評価する．いる．加えて評価する．多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講に理論分析できるかを試験にて評価する．対応した切削技術も求められている．そこで，本講した切削技術も求められている．そこで，本講切削技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直も求められている．そこで，本講求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講められて評価する．いる．そこで，本講義では生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直切削に理論分析できるかを試験にて評価する．関する工学的分析と理論，そして新たな加工技術や特殊加工法について解説する．する工学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．と位置づけられており，製品精度に直理論，そして評価する．新たな加工技術や特殊加工法について解説する．た切削技術も求められている．そこで，本講な加工技術や特殊加工法について解説する．加工技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直や特殊加工法について解説する．特殊加工法について解説する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【A4-AM4】切削工学の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．基礎から最新の分析方法についてまで習得する．から最新たな加工技術や特殊加工法について解説する．の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．方法について解説する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．まで習得する．する．

切削工学の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．基礎から最新の分析方法についてまで習得する．から最新たな加工技術や特殊加工法について解説する．の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．方法について解説する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．理解できた切削技術も求められている．そこで，本講かを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．て評価する．評価する．
する．

2 【A4-AM4】難削材および新素材に対する切削機構について理解できる．新たな加工技術や特殊加工法について解説する．素材に理論分析できるかを試験にて評価する．対する切削機構について理解できる．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．理解できる．

難削材および新素材に対する切削機構について理解できる．新たな加工技術や特殊加工法について解説する．素材に理論分析できるかを試験にて評価する．対する切削機構について理解できる．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．理解できた切削技術も求められている．そこで，本講かを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．て評価する．評
価する．する．

3 【A4-AM4】切削理論に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．考察することができる．すること位置づけられており，製品精度に直が求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講できる．

工具付近での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．理論分析できるかを試験にて評価する．できるかを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．て評価する．評価する．する．

た切削技術も求められている．そこで，本講な加工技術や特殊加工法について解説する．加工技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直や特殊加工法について解説する．特殊加工法について解説する．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．理解できる．英語文献によりに理論分析できるかを試験にて評価する．より
4 【A4-AM4】新たな加工技術や特殊加工法について解説する．
理解を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．深める．める．

新たな加工技術や特殊加工法について解説する．た切削技術も求められている．そこで，本講な加工技術や特殊加工法について解説する．加工技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直や特殊加工法について解説する．特殊加工法について解説する．が求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講理解できた切削技術も求められている．そこで，本講かを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．試験にて評価する．，プレゼンテーションに理論分析できるかを試験にて評価する．
て評価する．評価する．する．

5

6

7

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9

10

総合評価

成績は，試験は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直，試験にて評価する．70% プレゼンテーション30% と位置づけられており，製品精度に直して評価する．評価する．する．プレゼンテーションと位置づけられており，製品精度に直して評価する．教科に関連する英語文献を学習に理論分析できるかを試験にて評価する．関する工学的分析と理論，そして新たな加工技術や特殊加工法について解説する．連する英語文献を学習する英語文献によりを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．学習し，発表した内容に対してした切削技術も求められている．そこで，本講内容に対してに理論分析できるかを試験にて評価する．対して評価する．30点満点で評価する．する．試験にて評価する．70点と位置づけられており，製品精度に直の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．合計100点満点で60点以上を合格とする．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．合格とする．と位置づけられており，製品精度に直する．

テキスト

配布プリントプリント

参考書「難削材の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．加工技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直」，工業調査会「現代切削理論」，共立出版株式会社

関連科目

機械システム工学専攻・工作法について解説する．（2年），加工工学（3年），精密加工学（5年）

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-57

授業の計画（切削工学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

切削工学入門

切削機構について理解できる．，現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．，分類方法について解説する．な加工技術や特殊加工法について解説する．ど切削工学の概要を解説する．切削工学の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．概要を解説する．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．解説する．する．

2切削機構について理解できる．（1）

切削加工の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．評価する．方法について解説する．，切削現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

3

切削機構について理解できる．（2）材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．被削性，切削油剤，加工効果現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

4

切削抵抗についてに理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．

切削抵抗についての現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．基礎から最新の分析方法についてまで習得する．知識，切削中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．切削抵抗について変動など力学的に解説する．な加工技術や特殊加工法について解説する．ど切削工学の概要を解説する．力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．解説する．する．

5

切削力測定法について解説する．

切削機構について理解できる．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．解析できるかを試験にて評価する．するた切削技術も求められている．そこで，本講めに理論分析できるかを試験にて評価する．必要を解説する．な加工技術や特殊加工法について解説する．切削力の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．測定方法について解説する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

6

難削材，新たな加工技術や特殊加工法について解説する．素材の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．切削理論（1）

難削材の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．定義，難削材および新素材に対する切削機構について理解できる．新たな加工技術や特殊加工法について解説する．素材の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．切削現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．取り上げ，その分析方法などを解説する．り上を合格とする．げ，その現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．方法について解説する．な加工技術や特殊加工法について解説する．ど切削工学の概要を解説する．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．解説する．する．

7

難削材，新たな加工技術や特殊加工法について解説する．素材の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．切削理論（2）

難削材に理論分析できるかを試験にて評価する．対する加工方法について解説する．，加工技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

8

工具刃先近での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．傍の切削現象の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．切削現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．

切削機構について理解できる．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．調べるた切削技術も求められている．そこで，本講めに理論分析できるかを試験にて評価する．必要を解説する．な加工技術や特殊加工法について解説する．工具刃先近での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．傍の切削現象での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．切削現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．方法について解説する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

9

切削現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．

工具刃先近での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．傍の切削現象での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．切削現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．な加工技術や特殊加工法について解説する．分析できるかを試験にて評価する．方法について解説する．（有限要を解説する．素法について解説する．な加工技術や特殊加工法について解説する．ど切削工学の概要を解説する．）に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．し，その現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．結する加工技術が求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講果から考察することができる．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．行う．う．

10 特殊加工法について解説する．（1）

近での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．年，用いられている特殊加工法について解説する．いられて評価する．いる特殊加工法について解説する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

11 特殊加工法について解説する．（2）

近での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．年，用いられている特殊加工法について解説する．いられて評価する．いる特殊加工法について解説する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

12 英語文献によりプレゼンテーション(1)

切削加工に理論分析できるかを試験にて評価する．関する工学的分析と理論，そして新たな加工技術や特殊加工法について解説する．わる英語文献によりを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．学び新素材に対する切削機構について理解できる．，発表した内容に対してする．

13 英語文献によりプレゼンテーション(2)

切削加工に理論分析できるかを試験にて評価する．関する工学的分析と理論，そして新たな加工技術や特殊加工法について解説する．わる英語文献によりを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．学び新素材に対する切削機構について理解できる．，発表した内容に対してする．

14 英語文献によりプレゼンテーション(3)

切削加工に理論分析できるかを試験にて評価する．関する工学的分析と理論，そして新たな加工技術や特殊加工法について解説する．わる英語文献によりを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．学び新素材に対する切削機構について理解できる．，発表した内容に対してする．

15 英語文献によりプレゼンテーション(4)

切削加工に理論分析できるかを試験にて評価する．関する工学的分析と理論，そして新たな加工技術や特殊加工法について解説する．わる英語文献によりを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．学び新素材に対する切削機構について理解できる．，発表した内容に対してする．

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備など） 本科に関連する英語文献を学習目の修得には，の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．修得する．に理論分析できるかを試験にて評価する．は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直，30 時間の授業の受講と の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．授業の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．受講と位置づけられており，製品精度に直 60 時間の授業の受講と の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．事前・事後自己学習が求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講必要を解説する．である．
考 後期定期試験にて評価する．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．実施する．する．

AM-58

神戸市立工業高等専門学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．校 2021年度を定期試験で評価する．シラバス科

目

応用材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する． (Applied Strength of Material)

担当教員

田邉 大貴 准教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．専攻・1年・後期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A4-AM1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

本講義で評価する．は本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をで評価する．学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をした初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を初等材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をを定期試験で評価する．基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をとして，プレゼンテーションで評価する．より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をな問題に取り組ませることで解析力の充実を問題についての理解度を定期試験で評価する．に取り組ませることで解析力の充実をり応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を組ませることで解析力の充実をませることで評価する．解析力の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．充実をを定期試験で評価する．
は本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をかる．また初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を，プレゼンテーションで評価する．実を際の構造部材の設計で重要となる接合技術について材料力学的視点から学び，接合部の諸問題についての応用問題についての理解度を定期試験で評価する．構造部材の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．設計で重要となる接合技術について材料力学的視点から学び，接合部の諸問題についてで評価する．重要となる接合技術について材料力学的視点から学び，接合部の諸問題についてとな問題に取り組ませることで解析力の充実をる接合技術について材料力学的視点から学び，接合部の諸問題についてについて材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．的な問題に取り組ませることで解析力の充実を視点から学び，接合部の諸問題についてから学び，接合部の諸問題について学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．び，プレゼンテーションで評価する．接合部の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．諸問題についての理解度を定期試験で評価する．について
理解する．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準達成度で評価する．学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．んだ材料力学の諸問題について理解し，応用問題を材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．諸問題についての理解度を定期試験で評価する．について理解し，プレゼンテーションで評価する．応用問題についての理解度を定期試験で評価する．を定期試験で評価する．
1 【A4-AM1】本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を解くことがで評価する．きる．

材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．応用問題についての理解度を定期試験で評価する．についての応用問題についての理解度を定期試験で評価する．理解度を定期試験で評価する．を定期試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．評価する．する．

接合するた初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をめの応用問題についての理解度を定期試験で評価する．接合技術について材料力学的視点から学び，接合部の諸問題についてについて理解し，プレゼンテーションで評価する．接合部
2 【A4-AM1】構造材料を定期試験で評価する．
の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．について理解で評価する．きる．

接合技術について材料力学的視点から学び，接合部の諸問題についてと接合部の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでする理解度を定期試験で評価する．を定期試験で評価する．定期試験で評価する．とプレゼンテーションで評価する．
評価する．する．

3 【A4-AM1】異種材接合における諸問題についての理解度を定期試験で評価する．を定期試験で評価する．理解し，プレゼンテーションで評価する．説明できる．で評価する．きる．

異種材接合時の諸問題の理解度について，プレゼンテーションで評価する．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．諸問題についての理解度を定期試験で評価する．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．理解度を定期試験で評価する．について，プレゼンテーションで評価する．プレゼンテーションで評価する．評価する．する．

4

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7

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9

10

総合評価

成績は，試験は本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を，プレゼンテーションで評価する．試験で評価する．70%

プレゼンテーション30%

として評価する．する．100点から学び，接合部の諸問題について満点から学び，接合部の諸問題についてで評価する．60点から学び，接合部の諸問題について以上を合格とする．を定期試験で評価する．合格とする．とする．

テキスト「材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．」 第3版
配布プリントプリント

参考書「異種接合材の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．と応力集中」，プレゼンテーションで評価する．野田尚昭，プレゼンテーションで評価する．堀田源治 ほか2名著（コロナ社）社）

関連科目

材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．（3年），プレゼンテーションで評価する．材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．I（4年），プレゼンテーションで評価する．材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．II（4年），プレゼンテーションで評価する．材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．特論（5年）

新装版，プレゼンテーションで評価する．黒木剛司郎／友田陽

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-59

共著（森北出版）

授業の計画（応用材料力学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

授業概要となる接合技術について材料力学的視点から学び，接合部の諸問題についての応用問題についての理解度を定期試験で評価する．説明できる．

この応用問題についての理解度を定期試験で評価する．授業で評価する．1年間の授業の進め方，試験およびレポートの説明を行う．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．授業の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．進め方，試験およびレポートの説明を行う．め方，プレゼンテーションで評価する．試験で評価する．およびレポートの応用問題についての理解度を定期試験で評価する．説明できる．を定期試験で評価する．行う．う．

2

材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでする演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を(1)

本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をで評価する．学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をした初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．理解度を定期試験で評価する．を定期試験で評価する．確認するための基礎的な演習を実施する．また，応用問題について解く．するた初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をめの応用問題についての理解度を定期試験で評価する．基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を的な問題に取り組ませることで解析力の充実をな問題に取り組ませることで解析力の充実を演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をを定期試験で評価する．実を施する．また，応用問題について解く．する．また初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を，プレゼンテーションで評価する．応用問題についての理解度を定期試験で評価する．について解く．

3

材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでする演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を(2)

本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をで評価する．学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をした初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．理解度を定期試験で評価する．を定期試験で評価する．確認するための基礎的な演習を実施する．また，応用問題について解く．するた初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をめの応用問題についての理解度を定期試験で評価する．演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を（熱応力）を定期試験で評価する．実を施する．また，応用問題について解く．する．また初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を，プレゼンテーションで評価する．応用問題についての理解度を定期試験で評価する．について解く．

4

材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでする演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を(3)

本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をで評価する．学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をした初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．理解度を定期試験で評価する．を定期試験で評価する．確認するための基礎的な演習を実施する．また，応用問題について解く．するた初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をめの応用問題についての理解度を定期試験で評価する．演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を（エネルギー原理を定期試験で評価する．用いた初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を解法の分類や接合部周囲に生じる応力状態について解説する．）を定期試験で評価する．実を施する．また，応用問題について解く．する．また初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を，プレゼンテーションで評価する．応用問題についての理解度を定期試験で評価する．について解く．

5

材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでする演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を(4)は本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をり応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をの応用問題についての理解度を定期試験で評価する．問題についての理解度を定期試験で評価する．等に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでする応用問題についての理解度を定期試験で評価する．について解く．

6

材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでする演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を(5)は本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をり応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をの応用問題についての理解度を定期試験で評価する．問題についての理解度を定期試験で評価する．等に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでする応用問題についての理解度を定期試験で評価する．について解く．

7

接合部の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．(1)

接合手法の分類や接合部周囲に生じる応力状態について解説する．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．分類や接合部周囲に生じる応力状態について解説する．や接合部周囲に生じる応力状態について解説する．接合部周囲に生じる応力状態について解説する．に生じる応力状態について解説する．じる応力状態について解説する．について解説する．

8

接合部の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．(2)接合手法の分類や接合部周囲に生じる応力状態について解説する．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．分類や接合部周囲に生じる応力状態について解説する．や接合部周囲に生じる応力状態について解説する．接合部周囲に生じる応力状態について解説する．に生じる応力状態について解説する．じる応力状態について解説する．について解説する．

9

接合部の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．と接合技術について材料力学的視点から学び，接合部の諸問題について(1)金属，プレゼンテーションで評価する．樹脂，プレゼンテーションで評価する．複合材料な問題に取り組ませることで解析力の充実をどの応用問題についての理解度を定期試験で評価する．異種材接合技術について材料力学的視点から学び，接合部の諸問題についてについて，プレゼンテーションで評価する．材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．的な問題に取り組ませることで解析力の充実を知見を踏まえながら解説する．を定期試験で評価する．踏まえながら解説する．まえな問題に取り組ませることで解析力の充実をがら学び，接合部の諸問題について解説する．

10 接合部の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．と接合技術について材料力学的視点から学び，接合部の諸問題について(2)金属，プレゼンテーションで評価する．樹脂，プレゼンテーションで評価する．複合材料な問題に取り組ませることで解析力の充実をどの応用問題についての理解度を定期試験で評価する．異種材接合技術について材料力学的視点から学び，接合部の諸問題についてについて，プレゼンテーションで評価する．材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．的な問題に取り組ませることで解析力の充実を知見を踏まえながら解説する．を定期試験で評価する．踏まえながら解説する．まえな問題に取り組ませることで解析力の充実をがら学び，接合部の諸問題について解説する．

11 応用材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでするプレゼンテーション(1)

応用材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでする最近の文献や動向を調査し，発表する．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．文献や動向を調査し，発表する．や接合部周囲に生じる応力状態について解説する．動向を調査し，発表する．を定期試験で評価する．調査し，発表する．し，プレゼンテーションで評価する．発表する．する．

12 応用材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでするプレゼンテーション(2)応用材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでする最近の文献や動向を調査し，発表する．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．文献や動向を調査し，発表する．や接合部周囲に生じる応力状態について解説する．動向を調査し，発表する．を定期試験で評価する．調査し，発表する．し，プレゼンテーションで評価する．発表する．する．

13 応用材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでするプレゼンテーション(3)応用材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでする最近の文献や動向を調査し，発表する．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．文献や動向を調査し，発表する．や接合部周囲に生じる応力状態について解説する．動向を調査し，発表する．を定期試験で評価する．調査し，発表する．し，プレゼンテーションで評価する．発表する．する．

14 応用材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでするプレゼンテーション(4)応用材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでする最近の文献や動向を調査し，発表する．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．文献や動向を調査し，発表する．や接合部周囲に生じる応力状態について解説する．動向を調査し，発表する．を定期試験で評価する．調査し，発表する．し，プレゼンテーションで評価する．発表する．する．

15 総合演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を

応用材料力学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験とプレゼンテーションでして，プレゼンテーションで評価する．学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をの応用問題についての理解度を定期試験で評価する．総まとめを定期試験で評価する．行う．う．

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備など） 本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を目の修得には，の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．修得には，には本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を，プレゼンテーションで評価する．30 時の諸問題の理解度について，プレゼンテーションで評価する．間の授業の進め方，試験およびレポートの説明を行う．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．授業の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．受講と 60 時の諸問題の理解度について，プレゼンテーションで評価する．間の授業の進め方，試験およびレポートの説明を行う．の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．事前・事後自己学の応用問題についての理解度を定期試験で評価する．習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をが必要となる接合技術について材料力学的視点から学び，接合部の諸問題についてで評価する．ある．
考 後期定期試験で評価する．を定期試験で評価する．実を施する．また，応用問題について解く．する．

AM-60

神戸市立工業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．高等専門学校 2021年度をレポートで評価する．シラバス科

目

メカニカルエンジニアリング演習 演習 (Exercise of Mechanical Engineering)

担当教員

早稲田 一嘉 教授

対象学年等

機のマニュアル械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・通年・選択・2単位【演習】学習・教育目標 A2(50%), B1(30%), C4(10%), D1(10%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

本科5年課程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．で評価する．修得した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．製図・実習などの習得度をレポートで評価する．もの習得度をレポートで評価する．づくり組みで評価する．基礎力をベースとして具体的な成果物を各自が設定し，その製作活をレポートで評価する．ベースとして具体的な成果物の製作過程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．をレポートで評価する．各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．し，その習得度をレポートで評価する．製作活動の取り組みで評価する．をレポートで評価する．通してより組みで評価する．実践的なもの習得度をレポートで評価する．づくり組みで評価する．能力をベースとして具体的な成果物を各自が設定し，その製作活の習得度をレポートで評価する．向上を目指す．また，各自が指導的立場となり，設定した成果物製作の模擬講習をレポートで評価する．目指す．また課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．，各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書指導的立場となり，設定した成果物製作の模擬講習となり組みで評価する．，設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．成果物の製作過程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．製作の習得度をレポートで評価する．模擬講習
をレポートで評価する．行うことで，コミニュケーション能力の向上をはかる．製作活動の成果物を作品として提出させると共に製作課程をまとめうことで評価する．，コミニュケーション能力をベースとして具体的な成果物を各自が設定し，その製作活の習得度をレポートで評価する．向上を目指す．また，各自が指導的立場となり，設定した成果物製作の模擬講習をレポートで評価する．はかる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．製作活動の取り組みで評価する．の習得度をレポートで評価する．成果物の製作過程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．をレポートで評価する．作品として提出させると共に製作課程をまとめとして提出させる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．と共に製作課程をまとめに対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．製作課程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．をレポートで評価する．まとめた課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．報告書をレポートで評価する．提出させる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．本授業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．は，担当教員が示す参考書の習得度をレポートで評価する．企業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．で評価する．の習得度をレポートで評価する．研究業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．務経験を踏まえて，プレゼンや報告書作成についても指導をレポートで評価する．踏まえて，プレゼンや報告書作成についても指導まえて，プレゼンや報告書作成についても指導報告書作成に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．ついても指導する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．をレポートで評価する．十分理解した上で作業を進め，目標を達成するのにした課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．上を目指す．また，各自が指導的立場となり，設定した成果物製作の模擬講習で評価する．作業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．をレポートで評価する．進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．め，目標を達成するのにをレポートで評価する．達成する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．の習得度をレポートで評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．
1 【A2】設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．
必要な技術・手法を習得する．な技術・手法の習得度をレポートで評価する．をレポートで評価する．習得する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．の習得度をレポートで評価する．習得度をレポートで評価する．をレポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

をレポートで評価する．通して得られた課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．結果をレポートで評価する．整理し，図・表を用いてレポートとしてまをレポートで評価する．用いてレポートとしてまいてレポートで評価する．としてま2 【B1】作業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．
とめる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．ことが示す参考書で評価する．きる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

製作活動の取り組みで評価する．をレポートで評価する．通して得られた課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．結果の習得度をレポートで評価する．報告書作成能力をベースとして具体的な成果物を各自が設定し，その製作活をレポートで評価する．レポートで評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．より組みで評価する．評価する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
必要な技術・手法を習得する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．より組みで評価する．面談で理解度を確認する．で評価する．理解した上で作業を進め，目標を達成するのに度をレポートで評価する．をレポートで評価する．確に説明できるかを模擬講習会で評価する．認する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

3 【B1】成果物の製作過程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．の習得度をレポートで評価する．製作過程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．をレポートで評価する．他者に的確に説明できる．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．説明できるかを模擬講習会で評価する．で評価する．きる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

成果物の製作過程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．の習得度をレポートで評価する．製作過程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．をレポートで評価する．的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．説明できるかを模擬講習会で評価する．で評価する．きる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．かをレポートで評価する．模擬講習会で評価する．で評価する．評価する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

4 【C4】期限内にレポートを提出できる．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．レポートで評価する．をレポートで評価する．提出で評価する．きる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．テーマごとのレポートの提出状況で評価する．ごとの習得度をレポートで評価する．レポートで評価する．の習得度をレポートで評価する．提出状況で評価する．で評価する．評価する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

5 【D1】器機のマニュアルの習得度をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．扱いに注意し，安全に作業に取り組むことができる．いに対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．注意し，安全に作業に取り組むことができる．し，安全に作業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．作業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．むことが示す参考書で評価する．きる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

安全に作業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．作業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．をレポートで評価する．進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．めている基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．かどうかをレポートで評価する．，製作活動の取り組みで評価する．の習得度をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．みで評価する．評価する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

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総合評価

成績は，レポートは，レポートで評価する．30%
合格とする．とする基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

作品として提出させると共に製作課程をまとめ50%作業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．の習得度をレポートで評価する．遂行うことで，コミニュケーション能力の向上をはかる．製作活動の成果物を作品として提出させると共に製作課程をまとめ状況で評価する．および模擬講習会模擬講習会で評価する．20% として評価する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．100点満点で評価する．60点以上を目指す．また，各自が指導的立場となり，設定した成果物製作の模擬講習をレポートで評価する．

テキスト

各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．テーマごとのレポートの提出状況で評価する．で評価する．準備されたプリント，器機のマニュアルされた課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．プリントで評価する．，器機のマニュアルの習得度をレポートで評価する．マごとのレポートの提出状況で評価する．ニュアル

参考書

指導教員が示す参考書が示す参考書示す参考書す参考書

関連科目

エンジニアリング演習 デザイン演習（専攻科2年）

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-61

授業の計画（メカニカルエンジニアリング演習）メカニカルエンジニアリング演習）演習）
内容（メカニカルエンジニアリング演習）テーマ，目標，準備など）目標，目標，準備など）準備など）など）
1週目：ガイダンスガイダンス
授業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．概要な技術・手法を習得する．をレポートで評価する．説明できるかを模擬講習会で評価する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
2週目：ガイダンステーマごとのレポートの提出状況で評価する．設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．
各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書1年間取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．むテーマごとのレポートの提出状況で評価する．の習得度をレポートで評価する．設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．をレポートで評価する．行うことで，コミニュケーション能力の向上をはかる．製作活動の成果物を作品として提出させると共に製作課程をまとめう．
3週目：ガイダンス活動の取り組みで評価する．計画書の習得度をレポートで評価する．作成
各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書1年間取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．むテーマごとのレポートの提出状況で評価する．の習得度をレポートで評価する．活動の取り組みで評価する．計画をレポートで評価する．作成する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
活動の取り組みで評価する．計画書はレポートで評価する．として提出させる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
4～14週目：ガイダンス課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．製作（前半）
設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．テーマごとのレポートの提出状況で評価する．の習得度をレポートで評価する．下で，各自が課題製作に取り組む．で評価する．，各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．製作に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．む．
定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．期的に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．活動の取り組みで評価する．報告書をレポートで評価する．提出し，指導教員が示す参考書との習得度をレポートで評価する．面談で理解度を確認する．をレポートで評価する．実施する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
15週目：ガイダンス中間報告会で評価する．
各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書中間報告をレポートで評価する．行うことで，コミニュケーション能力の向上をはかる．製作活動の成果物を作品として提出させると共に製作課程をまとめい，後半の習得度をレポートで評価する．課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．製作活動の取り組みで評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．ついて再検討する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
中間報告書をレポートで評価する．提出させる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
16週目：ガイダンス活動の取り組みで評価する．計画の習得度をレポートで評価する．見直しし中間報告会で評価する．で評価する．の習得度をレポートで評価する．指摘を踏まえて活動計画の見直しを行う．をレポートで評価する．踏まえて，プレゼンや報告書作成についても指導まえて活動の取り組みで評価する．計画の習得度をレポートで評価する．見直ししをレポートで評価する．行うことで，コミニュケーション能力の向上をはかる．製作活動の成果物を作品として提出させると共に製作課程をまとめう．
修正した活動計画書をレポートとして提出させる．した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．活動の取り組みで評価する．計画書をレポートで評価する．レポートで評価する．として提出させる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
17～27週目：ガイダンス課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．製作（後半）
設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．テーマごとのレポートの提出状況で評価する．の習得度をレポートで評価する．下で，各自が課題製作に取り組む．で評価する．，各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．製作に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．む．
定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．期的に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．活動の取り組みで評価する．報告書をレポートで評価する．提出し，指導教員が示す参考書との習得度をレポートで評価する．面談で理解度を確認する．をレポートで評価する．実施する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
28，29週目：ガイダンス模擬講習会で評価する．
各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書講師役となり模擬講習会を開催する．となり組みで評価する．模擬講習会で評価する．をレポートで評価する．開催する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
30週目：ガイダンス成果発表を用いてレポートとしてま会で評価する．
1年間の習得度をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．み内にレポートを提出できる．容を報告書にまとめ発表する．をレポートで評価する．報告書に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．まとめ発表を用いてレポートとしてまする基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

備など） 本科目の習得度をレポートで評価する．修得に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．は，30 時間の習得度をレポートで評価する．授業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．の習得度をレポートで評価する．受講と 60 時間の習得度をレポートで評価する．事前・事後自が設定し，その製作活己学習が示す参考書必要な技術・手法を習得する．で評価する．ある基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
考 中間試験を踏まえて，プレゼンや報告書作成についても指導および模擬講習会定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．期試験を踏まえて，プレゼンや報告書作成についても指導は実施する．しない．

AM-62

神戸市立工業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．高等専門学校 2021年度シラバスシラバス科目

エンジニアリングデザイン演習 (Exercise of Engineering Design)Exercise of Engineering Design)

担当教員

西田 真之 教授, 熊野 智之 准教授, 津吉 彰 教授, 笠井 正三郎 教授, 濱田 守彦 講師, 水越 睦視 教授 【実務経験者
担当科目】

対象学年等

全に作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．専攻・2年・後期・必修・1単位【実験実習】20%), B1(Exercise of Engineering Design)10%), B2(Exercise of Engineering Design)10%), C1(Exercise of Engineering Design)30%), C2(Exercise of Engineering Design)10%),
学習・教育目標 A2(Exercise of Engineering Design)
C4(Exercise of Engineering Design)10%), D1(Exercise of Engineering Design)10%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(Exercise of Engineering Design)b),(Exercise of Engineering Design)c),(Exercise of Engineering Design)d)1,(Exercise of Engineering Design)d)2-a,(Exercise of Engineering Design)d)2-b,(Exercise of Engineering Design)d)2-c,(Exercise of Engineering Design)d)2-d,(Exercise of Engineering Design)e),(Exercise of Engineering Design)f),(Exercise of Engineering Design)g),(Exercise of Engineering Design)h),(Exercise of Engineering Design)i)

構想力，各テーマの取り組みで評価する．専門的知識をレポートで評価する．や技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーをレポートで評価する．統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーして必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーのレポートの内容で評価する．ない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーに対する基礎知識をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．み，各テーマの取り組みで評価する．専門分野が示す参考書異なる少人数のグループでチーなる基礎知識をレポートで評価する．少人数のグループでチーのレポートの内容で評価する．グループで評価する．チー
ムワーク力や協調性を養うとともに，実現可能な 解を見つけ出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同力や技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー協調性を養うとともに，実現可能な 解を見つけ出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同をレポートで評価する．養うとともに，実現可能な 解を見つけ出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同うととも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーに対する基礎知識をレポートで評価する．，各テーマの取り組みで評価する．実現可能な 解を見つけ出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同な 解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーをレポートで評価する．見つけ出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同つけ出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同能な 解を見つけ出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同力をレポートで評価する．養うとともに，実現可能な 解を見つけ出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同う．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．対する基礎知識をレポートで評価する．して，各テーマの取り組みで評価する．グ ループ内のレポートの内容で評価する．学生同士や担当教官と適宜ディスカッションをしながら解決法を模索する．進行状況に関する報告書を提出し，中間報告会や成や技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー担当教官と適宜ディスカッションをしながら解決法を模索する．進行状況に関する報告書を提出し，中間報告会や成と適宜ディスカッションをしながら解決法を模索する．進行状況に関する報告書を提出し，中間報告会や成ディスカッションをレポートで評価する．しなが示す参考書ら解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー決法を模索する．進行状況に関する報告書を提出し，中間報告会や成をレポートで評価する．模索する．進行状況に関する報告書を提出し，中間報告会や成する基礎知識をレポートで評価する．．進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．行状況で評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．関して指導教員が示す参考書する基礎知識をレポートで評価する．報告書をレポートで評価する．提出し，各テーマの取り組みで評価する．中間報告会や成や技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー成果発表会や成で評価する．は各班ごとに得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくり各テーマごとのレポートの内容で評価する．班ごとに得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくりごとに対する基礎知識をレポートで評価する．得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくりられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．成果をレポートで評価する．発表する基礎知識をレポートで評価する．こととする基礎知識をレポートで評価する．．本実験のレポートの内容で評価する．一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくりは各班ごとに得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくり，各テーマの取り組みで評価する．企業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．のレポートの内容で評価する．実務経験教員が示す参考書が示す参考書担当し，各テーマの取り組みで評価する．も正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーのレポートの内容で評価する．づく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同り組みで評価する．
に対する基礎知識をレポートで評価する．ついても正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー指導します．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．課題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーをレポートで評価する．十分理解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーしたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．上で作業を進め，解を導き出すのにで評価する．作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．をレポートで評価する．進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．め，各テーマの取り組みで評価する．解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーをレポートで評価する．導き出すのに出すのレポートの内容で評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．
1 【A2】与えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．
必要な原理，方法，技術を習得する．な原理，各テーマの取り組みで評価する．方法を模索する．進行状況に関する報告書を提出し，中間報告会や成，各テーマの取り組みで評価する．技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーをレポートで評価する．習得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくりする基礎知識をレポートで評価する．．

与えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．対する基礎知識をレポートで評価する．する基礎知識をレポートで評価する．基礎知識をレポートで評価する．をレポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．

をレポートで評価する．通して得られた結果を整理し，考察を展開してレポートとしてして得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくりられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．結果をレポートで評価する．整理し，各テーマの取り組みで評価する．考察を展開してレポートとしてをレポートで評価する．展開してレポートとしてしてレポートで評価する．として
2 【A2】作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．
まとめる基礎知識をレポートで評価する．ことが示す参考書で評価する．き出すのにる基礎知識をレポートで評価する．．

与えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．へのレポートの内容で評価する．理解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー度シラバス，各テーマの取り組みで評価する．結果のレポートの内容で評価する．適切な処理および考察の内容をレポーな処理および考察の内容をレポー考察を展開してレポートとしてのレポートの内容で評価する．内容で評価する．をレポートで評価する．レポー
トで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．より組みで評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．必要な原理，方法，技術を習得する．に対する基礎知識をレポートで評価する．より組みで評価する．面談で理解度を確認する．で評価する．理解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー度シラバスをレポートで評価する．確認する．する基礎知識をレポートで評価する．．

3 【A2】他分野のレポートの内容で評価する．工学に対する基礎知識をレポートで評価する．関して指導教員が示す参考書心を持ち専門技術に関する知識を身につける．をレポートで評価する．持ち専門技術に関する知識を身につける．ち専門技術に関する知識を身につける．専門技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーに対する基礎知識をレポートで評価する．関して指導教員が示す参考書する基礎知識をレポートで評価する．知識をレポートで評価する．をレポートで評価する．身につける．に対する基礎知識をレポートで評価する．つけ出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同る基礎知識をレポートで評価する．．

与えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．のレポートの内容で評価する．解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー決策の理解度とその経験を自分の専門分野に反映さのレポートの内容で評価する．理解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー度シラバスとそのレポートの内容で評価する．経験をレポートで評価する．自分のレポートの内容で評価する．専門分野に対する基礎知識をレポートで評価する．反映ささせる基礎知識をレポートで評価する．複合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー的視野が示す参考書得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくりられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．かをレポートで評価する．レポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．より組みで評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．必要な原理，方法，技術を習得する．に対する基礎知識をレポートで評価する．より組みで評価する．，各テーマの取り組みで評価する．面談で理解度を確認する．で評価する．理
解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー度シラバスをレポートで評価する．確認する．する基礎知識をレポートで評価する．．

4 【B1】得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくりられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．結果をレポートで評価する．適切な処理および考察の内容をレポーに対する基礎知識をレポートで評価する．表す図・表が示す参考書書け出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同る基礎知識をレポートで評価する．．

各テーマごとのレポートの内容で評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．ごとのレポートの内容で評価する．レポートで評価する．のレポートの内容で評価する．内容で評価する．で評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．

をレポートで評価する．行い，各テーマの取り組みで評価する．共同して作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．をレポートで評価する．遂行し，各テーマの取り組みで評価する．良い発い発
5 【B2】グループ内で評価する．建設的な議論を行い，共同して作業を遂行し，良い発表が示す参考書出来る．る基礎知識をレポートで評価する．．

グループ内で評価する．積極的かつ建設的な議論を行い，共同して作業を遂行し，良い発をレポートで評価する．行ったテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．かどうかをレポートで評価する．実験中またテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．は各班ごとに得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくり面
談で理解度を確認する．に対する基礎知識をレポートで評価する．より組みで評価する．評価する．し，各テーマの取り組みで評価する．良い発い発表が示す参考書出来る．たテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．かどうかをレポートで評価する．成果発表会や成で評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．

6 【C1】得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくりられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．結果から適当な処理をレポートで評価する．し，各テーマの取り組みで評価する．レポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．まとめる基礎知識をレポートで評価する．ことが示す参考書で評価する．き出すのにる基礎知識をレポートで評価する．．

各テーマごとのレポートの内容で評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．ごとのレポートの内容で評価する．レポートで評価する．のレポートの内容で評価する．内容で評価する．で評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．

7 【C2】他分野のレポートの内容で評価する．工学に対する基礎知識をレポートで評価する．関して指導教員が示す参考書心を持ち専門技術に関する知識を身につける．をレポートで評価する．持ち専門技術に関する知識を身につける．ち専門技術に関する知識を身につける．，各テーマの取り組みで評価する．複合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー的視野をレポートで評価する．持ち専門技術に関する知識を身につける．つ．

当てられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．のレポートの内容で評価する．解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー決策の理解度とその経験を自分の専門分野に反映さに対する基礎知識をレポートで評価する．対する基礎知識をレポートで評価する．する基礎知識をレポートで評価する．理解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー度シラバスと，各テーマの取り組みで評価する．そのレポートの内容で評価する．経験をレポートで評価する．自分のレポートの内容で評価する．専門分野へ反映ささせる基礎知識をレポートで評価する．複合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー的視野が示す参考書得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくりられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．かどうかをレポートで評価する．レポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．より組みで評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．

8 【C4】期限内に対する基礎知識をレポートで評価する．レポートで評価する．をレポートで評価する．提出で評価する．き出すのにる基礎知識をレポートで評価する．．

各テーマごとのレポートの内容で評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．ごとのレポートの内容で評価する．レポートで評価する．のレポートの内容で評価する．提出状況で評価する．で評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．

9 【D1】器機のマニュアル．のレポートの内容で評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．扱いに注意し，安全に作業に取り組むことができる．いに対する基礎知識をレポートで評価する．注意し，安全に作業に取り組むことができる．し，各テーマの取り組みで評価する．安全に作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．むことが示す参考書で評価する．き出すのにる基礎知識をレポートで評価する．．

安全に作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．をレポートで評価する．進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．めている基礎知識をレポートで評価する．かどうかをレポートで評価する．，各テーマの取り組みで評価する．各テーマごとのレポートの内容で評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．のレポートの内容で評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．みで評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．

10

総合評価

成績は，レポートは各班ごとに得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくり，各テーマの取り組みで評価する．レポートで評価する．40%，各テーマの取り組みで評価する．作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．のレポートの内容で評価する．遂行状況で評価する．40%，各テーマの取り組みで評価する．成果発表20%として評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．各テーマごとのレポートの内容で評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．おいて遂行状況で評価する．，各テーマの取り組みで評価する．理解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー度シラバス，各テーマの取り組みで評価する．技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーのレポートの内容で評価する．
習得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくり，各テーマの取り組みで評価する．考察を展開してレポートとして力，各テーマの取り組みで評価する．コミュニケーション能な 解を見つけ出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同力をレポートで評価する．総合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーして100点法を模索する．進行状況に関する報告書を提出し，中間報告会や成で評価する．担当指導教員が示す参考書が示す参考書評価する．し，各テーマの取り組みで評価する．そのレポートの内容で評価する．平均を総合評価とする．をレポートで評価する．総合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー評価する．とする基礎知識をレポートで評価する．．100点
満点で評価する．60点以上で作業を進め，解を導き出すのにをレポートで評価する．合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー格とする．とする基礎知識をレポートで評価する．．

テキスト

各テーマごとのレポートの内容で評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．で評価する．準備されたプリント，器機のマニュアル．されたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．プリントで評価する．，各テーマの取り組みで評価する．器機のマニュアル．のレポートの内容で評価する．マに対する基礎知識をレポートで評価する．ニュアル．

参考書

各テーマごとのレポートの内容で評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．関して指導教員が示す参考書して指導教員が示す参考書が示す参考書示す参考書す参考書

関連科目提供されるテーマに関する基礎，専門科目される基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．関して指導教員が示す参考書する基礎知識をレポートで評価する．基礎，各テーマの取り組みで評価する．専門科目履修上のの評価方法と基準
注意事項与えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．関して指導教員が示す参考書係する他分野の工学についてその基礎知識を十分予習しておくこと．また，出席してグループ内で共する基礎知識をレポートで評価する．他分野のレポートの内容で評価する．工学に対する基礎知識をレポートで評価する．ついてそのレポートの内容で評価する．基礎知識をレポートで評価する．をレポートで評価する．十分予習しておく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同こと．またテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．，各テーマの取り組みで評価する．出席してグループ内で共してグループ内で評価する．共
同して作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．をレポートで評価する．行うことをレポートで評価する．前提として評価する．をレポートで評価する．行う．

AM-63

授業の計画（エンジニアリングデザイン演習）エンジニアリングデザイン演習）
内容（エンジニアリングデザイン演習）テーマ，目標，準備など）目標，目標，準備など）準備など）など）
1週目：ガイダンスガイダンス
グループ分け出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同，各テーマの取り組みで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．決定等をレポートで評価する．行う．
2週目：ガイダンス発表会や成資料作成
テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．設定発表会や成に対する基礎知識をレポートで評価する．向けてグループごとに発表資料作成を行う．け出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同てグループごとに対する基礎知識をレポートで評価する．発表資料作成をレポートで評価する．行う．
3週目：ガイダンステーマに対する基礎知識をレポートで評価する．設定発表会や成各テーマごとのレポートの内容で評価する．グループで評価する．設定したテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．ついてグループ単位で評価する．発表をレポートで評価する．行う．
参加者全に作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．員が示す参考書で評価する．質疑を行い，設定したテーマに取り組む上での課題を明確化する．をレポートで評価する．行い，各テーマの取り組みで評価する．設定したテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．む上で作業を進め，解を導き出すのにで評価する．のレポートの内容で評価する．課題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーをレポートで評価する．明確化する．する基礎知識をレポートで評価する．．
4～8週目：ガイダンスデザイン演習
設定したテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．対する基礎知識をレポートで評価する．して演習計画を作成し，グループごとに作業を進める．をレポートで評価する．作成し，各テーマの取り組みで評価する．グループごとに対する基礎知識をレポートで評価する．作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．をレポートで評価する．進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．める基礎知識をレポートで評価する．．
予算は各グループは各班ごとに得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくり各テーマごとのレポートの内容で評価する．グループ1万円程度シラバスとし，各テーマの取り組みで評価する．週ごとに対する基礎知識をレポートで評価する．そのレポートの内容で評価する．日に行った作業内容のレポートを提出する．に対する基礎知識をレポートで評価する．行ったテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．内容で評価する．のレポートの内容で評価する．レポートで評価する．をレポートで評価する．提出する基礎知識をレポートで評価する．．
9週目：ガイダンス中間報告会や成
報告会や成に対する基礎知識をレポートで評価する．先立ち専門技術に関する知識を身につける．，各テーマの取り組みで評価する．外部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくり講師に対する基礎知識をレポートで評価する．よる基礎知識をレポートで評価する．講義（製品開してレポートとして発のレポートの内容で評価する．体験談で理解度を確認する．など）をレポートで評価する．受ける．け出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同る基礎知識をレポートで評価する．．
グループ単位で評価する．中間報告をレポートで評価する．行い，各テーマの取り組みで評価する．そのレポートの内容で評価する．後に対する基礎知識をレポートで評価する．参加者全に作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．員が示す参考書で評価する．質疑を行い，設定したテーマに取り組む上での課題を明確化する．をレポートで評価する．行うことで評価する．問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー点をレポートで評価する．洗い出す．い出す．
予算は各グループ使用状況で評価する．・使用計画を作成し，グループごとに作業を進める．に対する基礎知識をレポートで評価する．ついても正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー報告する基礎知識をレポートで評価する．．
10～14週目：ガイダンスデザイン演習
中間報告会や成で評価する．明らかとなったテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー点をレポートで評価する．踏まえて，グループごとに作業を進める．まえて，各テーマの取り組みで評価する．グループごとに対する基礎知識をレポートで評価する．作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．をレポートで評価する．進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．める基礎知識をレポートで評価する．．
15週目：ガイダンス成果発表会や成半年間のレポートの内容で評価する．活動を通して得られた成果をグループ単位で発表する．をレポートで評価する．通して得られた結果を整理し，考察を展開してレポートとしてして得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくりられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．成果をレポートで評価する．グループ単位で評価する．発表する基礎知識をレポートで評価する．．
参加者全に作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．員が示す参考書で評価する．質疑を行い，設定したテーマに取り組む上での課題を明確化する．をレポートで評価する．行い，各テーマの取り組みで評価する．課題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー等をレポートで評価する．見つけ出していく能力を養う．テーマに対して，グ ループ内の学生同いだす．

備など） 本科目のレポートの内容で評価する．修得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくりに対する基礎知識をレポートで評価する．は各班ごとに得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくり，各テーマの取り組みで評価する．45 時間のレポートの内容で評価する．授業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．のレポートの内容で評価する．受ける．講が示す参考書必要な原理，方法，技術を習得する．で評価する．ある基礎知識をレポートで評価する．．
考 中間試験および考察の内容をレポー定期試験は各班ごとに得られた成果を発表することとする．本実験の一部は，企業の実務経験教員が担当し，ものづくり実施しない．しない．

AM-64

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

専攻科ゼミナールⅡ ゼミナールⅡ Ⅱ (Advanced Course Seminar II)

担当教員

西田 真之 教授, 東 義隆 准教授, 瀬戸浦 健仁 准教授 【実務経験者担当科ゼミナールⅡ 目】

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・2年・前期・必修・2単位【演習】学習・教育目標 B4(40%), C2(60%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

専門工学に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーする外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーする．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーし考察を述べるとともに討論をゼミナー考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー述べるとともに討論をゼミナーべるとともに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーゼミナー
ルⅡ 形式で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法い工学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法し考察を述べるとともに討論をゼミナーい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法るとともに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー，関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーする文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー調査することにより最新技術や研究の手法することに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーより指示する．最新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法技術や研究の手法や研究の手法研究の手法の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー手法に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて実践的に学ぶ．本授業は，担当教員の企業での研究業務経験を踏まえて，英語文献の購読法についても指導すに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー学ぶ．本授業は，担当教員より指示する．の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー企業で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー研究の手法業務経験を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー踏まえて，英語文献の購読法についても指導すまえて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー購読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー法に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついても指導すす
る．
到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

システム工学専攻・工学関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー，必要最小限の辞書の活用にの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー辞書の活用にの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー活用にに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー
1 【B4】機械システム工学専攻・
より指示する．読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法きる．

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．能力を各テーマごとにレポートおよを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー各テーマごとにレポートおよごとに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーレポートおよおよびプレゼンテーションで評価する．プレゼンテーションで行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法評価する．する．

野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーむことで行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法，機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法い分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーおける
2 【C2】各分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー
基礎事項または技術動向を理解する．または技術や研究の手法動向を理解する．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．する．

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法い分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーおける基礎事項または技術動向を理解する．または技術や研究の手法動向を理解する．の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．度シラバスを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー
各テーマごとにレポートおよごとに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーレポートおよおよびプレゼンテーションで評価する．プレゼンテーションで行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法評価する．する．

3

4

5

6

7

8

9

10

総合評価

各テーマごとにレポートおよごとに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー担当者がレポートレポートおよ50%，プレゼンテーション50%で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法100点満点で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法評価する．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，全担当者の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー評価する．点の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー平均を本科を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー本科ゼミナールⅡ 目の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー評価する．とする．詳細は各担当者の第は各担当者の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー第1回目の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー授業時に説明する．に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーする．100点満点で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法60点以上を合格とする．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー合格とする．とする．

テキスト

各担当教員より指示する．より指示する．指示する．する．

参考書

各担当教員より指示する．より指示する．指示する．する．

関連科目

工業英語

履修上のの評価方法と基準
注意事項

5年「工業英語」で得た知識をベースに英語文献を購読する．で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法た知識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーベースに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー購読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーする．

AM-65

授業の計画（専攻科ゼミナールⅡ）Ⅱ）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

材料力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法（1）Mechanics of Materials

欧米大学課程レベルの材料力学教科書の英文を読解し，材料力学の理解を深める．レベルⅡ の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー材料力を各テーマごとにレポートおよ学教科ゼミナールⅡ 書の活用にの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英文を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，材料力を各テーマごとにレポートおよ学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

2

材料力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法（2）Mechanics of Materials

欧米大学課程レベルの材料力学教科書の英文を読解し，材料力学の理解を深める．レベルⅡ の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー材料力を各テーマごとにレポートおよ学教科ゼミナールⅡ 書の活用にの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英文を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，材料力を各テーマごとにレポートおよ学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

3

材料力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法（3）Mechanics of Materials

欧米大学課程レベルの材料力学教科書の英文を読解し，材料力学の理解を深める．レベルⅡ の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー材料力を各テーマごとにレポートおよ学教科ゼミナールⅡ 書の活用にの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英文を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，材料力を各テーマごとにレポートおよ学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

4

材料力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法（4）Mechanics of Materials

欧米大学課程レベルの材料力学教科書の英文を読解し，材料力学の理解を深める．レベルⅡ の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー機械システム工学専攻・材料教科ゼミナールⅡ 書の活用にの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英文を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，材料学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

5

材料力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法（5）Mechanics of Materials

欧米大学課程レベルの材料力学教科書の英文を読解し，材料力学の理解を深める．レベルⅡ の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー機械システム工学専攻・材料教科ゼミナールⅡ 書の活用にの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英文を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，材料学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

6

加工学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法（1） Mechanical Machining

機械システム工学専攻・加工法の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー種類と特徴について，英語文献を通して学習する．と特徴について，英語文献を通して学習する．に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー通して学習する．し考察を述べるとともに討論をゼミナーて学習する．

7

加工学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法（2） Mechanical Machining

切削加工に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー関する英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，切削の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーメカニズム工学専攻・などに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

8

加工学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法（3） Mechanical Machining

切削加工に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー関する加工の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー現状と動向について，英語文献を読解し理解を深める．と動向を理解する．に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

9

加工学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法（4） Mechanical Machining

研削加工に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー関する英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，研削の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーメカニズム工学専攻・などの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

10 加工学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法（5） Mechanical Machining

研削加工に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー関する加工の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー現状と動向について，英語文献を読解し理解を深める．と動向を理解する．に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

11 電気力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法（1） Intoroduction to Electrodynamics

静電学およびプレゼンテーションで評価する．電磁気学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー基礎に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー通して学習する．し考察を述べるとともに討論をゼミナーて学習する．

12 電気力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法（2） Intoroduction to Electrodynamics

静電学およびプレゼンテーションで評価する．電磁気学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー基礎に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー通して学習する．し考察を述べるとともに討論をゼミナーて学習する．

13 電気力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法（3） Intoroduction to Electrodynamics

静電学およびプレゼンテーションで評価する．電磁気学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー基礎に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー通して学習する．し考察を述べるとともに討論をゼミナーて学習する．

14 電気力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法（4） Intoroduction to Electrodynamics

静電学およびプレゼンテーションで評価する．電磁気学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー基礎に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー通して学習する．し考察を述べるとともに討論をゼミナーて学習する．

15 電気力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法（5） Intoroduction to Electrodynamics

静電学およびプレゼンテーションで評価する．電磁気学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー基礎に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー通して学習する．し考察を述べるとともに討論をゼミナーて学習する．

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備など） 本科ゼミナールⅡ 目の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー修得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーは，60 時に説明する．間の授業の受講と の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー授業の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー受講と と 30 時に説明する．間の授業の受講と の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー事前・事後の自己学習が必要である．の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー自己学習がレポート必要で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法ある．
考 中間の授業の受講と 試験およびプレゼンテーションで評価する．定期試験は実施しない．し考察を述べるとともに討論をゼミナーない．

AM-66

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス科

目

専攻科特別研究テーマごとに指定される．Ⅱ (Graduation Thesis for Advanced Course II)

担当教員

小林 洋二 教授, 西田 真之 教授, 宮本 猛 教授, 福井 智史 教授, 尾崎 純一 教授, 三宅 修吾 教授, 早稲田 一嘉 教授,
赤対 秀明 特任教授, 橋本 英樹 准教授, 鈴木 隆起 准教授, 清水 俊彦 准教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・2年・通年・必修・8単位【研究テーマごとに指定される．】

学習・教育目標 B1(15%), B2(15%), B4(5%), C2(65%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

専攻科特別研究テーマごとに指定される．Iを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をする．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をに指定される．より研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を研究テーマごとに指定される．開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をおよびデザイン能力を高める．研究課題における問題をデザイン能力を高める．研究課題における問題を能力を高める．研究課題における問題をを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を高める．研究テーマごとに指定される．課題における問題をに指定される．おける問題における問題をを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を
学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新理論的・体系的に指定される．問題における問題を解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新する能力を高める．研究課題における問題をを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新う．研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を設定される．に指定される．あたって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新は研究の新研究テーマごとに指定される．の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を重視する．研究テーマごとに指定される．の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会し，プレゼン能力を高める．研究課題における問題をテーション能力を高める．研究課題における問題を能力を高める．研究課題における問題をの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を向上を図るため発表会を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を図るため発表会るため発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表会を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．する．研究テーマごとに指定される．成果を報告書にまとめ提出する．を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を報告書に指定される．まとめ提出する．する．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

テーマごとに指定される．に指定される．つい視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新て理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新，指導教員の下で基礎知識や専門知の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を下で基礎知識や専門知で基礎知識や専門知基礎知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をや進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会専門知1 【C2】設定される．した研究テーマごとに指定される．
識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を総合して理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新研究テーマごとに指定される．を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を遂行する能力を養う．する能力を高める．研究課題における問題をを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新う．

研究テーマごとに指定される．課題における問題をの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を探究テーマごとに指定される．力を高める．研究課題における問題を，実験計画力を高める．研究課題における問題を，研究テーマごとに指定される．遂行する能力を養う．力を高める．研究課題における問題をを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を日常の研究活動実績から，おの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を研究テーマごとに指定される．活動実績から，おから発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新，およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を最終報告書の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を充実度シラバスから発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新評価する．到達目標する．到達目標4と合わせて理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新70点とする．とする．

成果を報告書にまとめ提出する．を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を報告書として理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新まとめ，簡潔に研究内容を発表する能力をに指定される．研究テーマごとに指定される．内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表する能力を高める．研究課題における問題をを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を
2 【B1】研究テーマごとに指定される．
身に付ける．に指定される．付ける．ける．

特別研究テーマごとに指定される．発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表会30点とする．（内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会と構成10点とする．，発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表10点とする．，質疑応答10点とする．）としてとして理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新評価する．到達目標する．

3 【B2】研究テーマごとに指定される．内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会に指定される．関する質問に指定される．対して理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新的確に指定される．回答で基礎知識や専門知きる．

特別研究テーマごとに指定される．発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表会30点とする．（内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会と構成10点とする．，発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表10点とする．，質疑応答10点とする．）としてとして理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新評価する．到達目標する．

に指定される．関連する書物，論文．した英語の文献を参照し，また研究内容の概要を的確なの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を文献を参照し，また研究内容の概要を的確なを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を参照し，また研究内容の概要を的確なし，また研究テーマごとに指定される．内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を概要を的確なを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を的確な4 【B4】研究テーマごとに指定される．
英文で基礎知識や専門知示すことができる．すことがで基礎知識や専門知きる．

研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．に指定される．関連する書物，論文．した英語の文献を参照し，また研究内容の概要を的確な論文を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を研究テーマごとに指定される．に指定される．役立て理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新て理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新るかは研究の新，日常の研究活動実績から，おの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を活
動状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表会で基礎知識や専門知の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を参照し，また研究内容の概要を的確な状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会から発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新評価する．到達目標する．研究テーマごとに指定される．概要を的確なを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を英語の文献を参照し，また研究内容の概要を的確なで基礎知識や専門知的確に指定される．書けて理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新るかは研究の新最終報告書で基礎知識や専門知評価する．到達目標する．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績から，おは研究の新研究テーマごとに指定される．課題における問題をの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を探求・実験計画・研究テーマごとに指定される．実績から，おおよびデザイン能力を高める．研究課題における問題を最終報告書の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を充実度シラバスで基礎知識や専門知70%，特別研究テーマごとに指定される．発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表会の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を充実度シラバスで基礎知識や専門知30%として理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新評価する．到達目標する．100点とする．満点とする．で基礎知識や専門知60点とする．以上を図るため発表会を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を合格とする．とする．

テキスト

研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．ごとに指定される．指定される．される．

参考書

研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．に指定される．関連する書物，論文．する書物，論文．

関連科目

研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．に指定される．関連する書物，論文．する科目履修上のの評価方法と基準
注意事項

本教科内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会に指定される．関して理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新I，IIの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を期間中に，最低に指定される．，最低1回の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学外発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表（関連する書物，論文．学協会に指定される．おける口頭またはポスター発表）を義務付ける．または研究の新ポスター発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表）としてを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を義務付ける．ける．

AM-67

授業の計画（専攻科特別の評価方法と基準研究Ⅱ）Ⅱ）
内容（テーマ，目標，準備など）目標，目標，準備など）準備など）など）
研究テーマごとに指定される．は研究の新下で基礎知識や専門知記からから発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新1テーマごとに指定される．を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を選び担当教官の指導のもとで行うことを原則とする．びデザイン能力を高める．研究課題における問題を担当教官の指導のもとで行うことを原則とする．の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を指導の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をもとで基礎知識や専門知行する能力を養う．うことを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を原則とする．とする．
1) 機械システム工学専攻・システム工学専攻・の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を制御系設計に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (小林 洋二 教授)
2) レスキューロボットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授かつ高剛性化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をに指定される．関する研究テーマごとに指定される．（ 西田 真之 教授)
3) CFRPコン能力を高める．研究課題における問題をポジットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授非破壊応力を高める．研究課題における問題を測定される．（ 西田 真之 教授）として4) 高分子材料の極低温の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を極低温X線応力を高める．研究課題における問題を測定される．（ 西田 真之 教授）として
5) X線を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を用い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新た材料の極低温評価する．到達目標（ 西田 真之 教授）として
6) 切削・研削加工に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (宮本 猛 教授)
7) 機械システム工学専攻・機能部品およびその材料の設計と評価に関する研究 およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をその総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を材料の極低温の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を設計と評価する．到達目標に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (福井 智史 教授)
8) 複合材料の極低温の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を成形加工およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を特性評価する．到達目標に指定される．関する研究テーマごとに指定される．（尾崎 純一 教授）として
9) 機能性発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を熱材料の極低温の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を創製と利用技術に関する研究 と利用技術に関する研究 に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (三宅 修吾 教授)
10) マごとに指定される．イクロスケール領域における熱物性評価技術に関する研究 領域における熱物性評価技術に関する研究 に指定される．おける熱物性評価する．到達目標技術に関する研究 に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (三宅 修吾 教授)
11) 異方性材料の極低温の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を熱物性評価する．到達目標技術に関する研究 に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (三宅 修吾 教授)
12) 複合材料の極低温の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を力を高める．研究課題における問題を学特性評価する．到達目標に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (早稲田 一嘉 教授)
13) 3次元造形の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を加工およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を評価する．到達目標に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (早稲田 一嘉 教授)
14) 各種混相流の熱流動特性に関する研究 の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を熱流の熱流動特性に関する研究 動特性に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (赤対 秀明 特任教授)
15) 内燃機関の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を熱効率向上を図るため発表会に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (橋本英樹 准教授)
16) マごとに指定される．イクロ・ナノバブル領域における熱物性評価技術に関する研究 の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を基礎特性や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会その総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を応用に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (鈴木 隆起 准教授)
17) 各種流の熱流動特性に関する研究 体関連する書物，論文．機器や関連する流動現象に関する研究 や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会関連する書物，論文．する流の熱流動特性に関する研究 動現象に関する研究 に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (鈴木 隆起 准教授)
18) 自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新律ロボットの開発・制御システムに関する研究 ロボットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を・制御システム工学専攻・に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (清水 俊彦 准教授)
19) ソフトの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授ロボットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を知能・機能創成に指定される．関する研究テーマごとに指定される．（清水 俊彦 准教授）として備など） 本科目の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を修得には，に指定される．は研究の新，240 時間の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を授業の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を受講と と 120 時間の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を事前・事後の自己学習が必要である．の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新己学習が必要である．が必要を的確なで基礎知識や専門知ある．
考 中に，最低間試験およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を定される．期試験は研究の新実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．しない視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新．

AM-68

神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

流れ学 れ学 学 (Hydraulics))

担当教員

鈴木 隆起 准教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・2年・前期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A4-AM2(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

はじめに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるおよび連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる式，運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる述べる．その記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる後，非圧縮性流れ学 体の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる渦なし運動について述べるなし運動について述べる運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる述べる．特に，速度ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，速度シラバスポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をおよび連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 れ学 関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるよりあらわされ学 る様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をな二次元流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる詳述する．次に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，実在流れ学 体の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる
考えるために粘性を導入し，ナビエ‐ストークス方程式を導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のえるために流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる粘性を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導入し，ナビエ‐ストークス方程式を導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のし運動について述べる，ナビエ‐ストークス方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のする．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のな粘性流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のするナビエ‐ストークス方程式の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる
解や境界層などについて述べる．や境界層などについて述べる．境界層などについて述べる．などに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる述べる．
到

達

目

標

達成度

【A4-AM2】二次元非圧縮性流れ学 体の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 が速度ポテンシャルおよ速度シラバスポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をおよ

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 び連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 れ学 関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるより表わされることを理解し，また複素関数を応用して種々わされ学 ることを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．し運動について述べる，また複素関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる応用して種々し運動について述べるて述べる種々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動を

2次元非圧縮非粘性流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる，速度シラバスポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動を・流れ学 れ学 関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動を・複素ポテン
シャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のする理解や境界層などについて述べる．と，これ学 らを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる用して種々いて述べる基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のな流れ学 れ学 を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる求めることができる能めることが速度ポテンシャルおよできる能力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，レポートおよび連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる前期定期試験で評価する．で評価する．する．

の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる式および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるナビエ‐ストークス方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のでき，その記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる式
2 【A4-AM2】連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる解や境界層などについて述べる．いて述べる基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のな粘性流れ学 れ学 の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる解や境界層などについて述べる．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる得られる．られ学 る．

連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる式および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるナビエ‐ストークス方程式に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のする理解や境界層などについて述べる．と，これ学 らを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる解や境界層などについて述べる．いて述べる基
本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のな流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のする解や境界層などについて述べる．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる得られる．ることが速度ポテンシャルおよできる能力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，レポートおよび連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる前期定期試
験で評価する．で評価する．する．

の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる非圧縮非粘性流れ学 れ学 を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる記述し運動について述べる，理解や境界層などについて述べる．できる．

3

4

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6

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10

総合評価

成績は，試験は，試験で評価する．85% レポート15% とし運動について述べるて述べる評価する．する．100点満点で60点以上を合格とする．レポートは自己学習で行うものを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる合格とする．レポートは自己学習で行うものとする．レポートは自己学習で行うもので行うものうもの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる指す．状況に応じて再試験を実施する場合がある．す．状況に応じて再試験を実施する場合がある．に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる応じて述べる再試験で評価する．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる実施する場合がある．する場合が速度ポテンシャルおよある．

テキスト「流れ学 体力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．学の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる基礎」：八田・鳥居・田口共著(日新出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の版)

参考書「わかりたい人の流体工学の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 体工学(I)(II))(I)(II)I)(II))」：深野徹（裳華房）「流れ学 体力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．学」：神部勉（裳華房）「基礎演習で行うものシリーズ 流れ学 体力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．学」：神部勉（裳華房）「流れ学 体力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．学」今井功（岩波書店）

関連科目

M4RE「流れ学 体力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．学I)(II)」，M5RE「流れ学 体力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．学I)(II)I)(II)」

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-69

授業の計画（流れ学）れ学）学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

流れ学 体の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる性質およびオイラーの平衡方程式および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるオイラーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる平衡方程式

粘性，圧縮性，圧力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．など流れ学 体工学の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる基礎事項を簡単に復習する．また，オイラーの平衡方程式を導出しベクトルでの表記方法を学を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる簡単に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる復習で行うものする．また，オイラーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる平衡方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のし運動について述べるベクトルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をでの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる表わされることを理解し，また複素関数を応用して種々記方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学
ぶ．

2

流れ学 体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる記述法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる

流れ学 体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる二通りの記述法である，ラグランジュの方法とオイラーの方法について学ぶ．特に，オイラーの方法による速度と加速りの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる記述法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるである，ラグランジュの方法とオイラーの方法について学ぶ．特に，オイラーの方法による速度と加速の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるとオイラーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる学ぶ．特に，速度ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，オイラーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるよる速度シラバスと加速度シラバスの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる表わされることを理解し，また複素関数を応用して種々記方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶ．

3連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる式

二次元および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる三次元に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるおける連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる式の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べると式の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる意味を理解する．また，ベクトル表記および，座標変換についても学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．する．また，ベクトルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動を表わされることを理解し，また複素関数を応用して種々記および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，座標変換についても学ぶ．に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べるも学ぶ．

4

オイラーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方程式

オイラーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方程式および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のする．その記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の過程と式の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる意味を理解する．また，ベクトル表記および，座標変換についても学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．する．

5

流れ学 体粒子の変形と回転運動および流線の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる変形と回転運動および流線と回転運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるおよび連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 線

流れ学 体粒子の変形と回転運動および流線の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる変形と回転運動および流線と回転から渦なし運動について述べる度シラバスの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるとその記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる意味を理解する．また，ベクトル表記および，座標変換についても学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶ．また，渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 や境界層などについて述べる．ラプラスの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる式など諸定義に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べるも学ぶ．さらに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，流れ学 線の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる定義方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶ．

6

速度シラバスポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動を

非圧縮および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるおける速度シラバスポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる定義および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるその記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる意味を理解する．また，ベクトル表記および，座標変換についても学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶ．また，演習で行うものに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるより速度シラバスポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．する．

7

ベルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をヌーイの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる定理

オイラーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方程式から，静止流れ学 体に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のする平衡方程式や境界層などについて述べる．，ベルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をヌーイの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる定理を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導く．

8

二次元渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 (1)

流れ学 れ学 関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる定義とともに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるその記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる意味を理解する．また，ベクトル表記および，座標変換についても学ぶ．に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる学ぶ．また，演習で行うものに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるより流れ学 れ学 関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる具体的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のな導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．する．

9

二次元渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 (2)複素ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる定義や境界層などについて述べる．意味を理解する．また，ベクトル表記および，座標変換についても学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶとともに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，平行うもの流れ学 れ学 や境界層などについて述べる．吹出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のし運動について述べる，渦なし運動について述べる点まわりの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるおける複素ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のする.

10 二次元渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 (3)複素ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる合成方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶとともに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，円柱まわりの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるおける複素ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をから流れ学 れ学 場を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．する.

11 二次元渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 (4)円柱まわりに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる循環のある流れに対して複素ポテンシャルを導出し流れ場を理解するとともに，ダランベールの背理やクッタ・ジュの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるある流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のし運動について述べるて述べる複素ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のし運動について述べる流れ学 れ学 場を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．するとともに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，ダランベールおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる背理や境界層などについて述べる．クッタ・ジュの方法とオイラーの方法について学ぶ．特に，オイラーの方法による速度と加速
ーコフスキーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる定理を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる簡単に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶ．

12 二次元渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 (5)角をまわる流れに対して写像の方法により複素ポテンシャルを求める方法を学ぶ．また鏡像の方法に関しても簡単に学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるまわる流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のし運動について述べるて述べる写像の方法により複素ポテンシャルを求める方法を学ぶ．また鏡像の方法に関しても簡単に学ぶ．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるより複素ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる求めることができる能める方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶ．また鏡像の方法により複素ポテンシャルを求める方法を学ぶ．また鏡像の方法に関しても簡単に学ぶ．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる関し運動について述べるて述べるも簡単に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶ．

13 ナビエ‐ストークス方程式(1)粘性応力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導入し，ナビエ‐ストークス方程式を導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のし運動について述べる，ナビエ‐ストークス方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のする．その記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の過程と式の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる意味を理解する．また，ベクトル表記および，座標変換についても学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．する．

14 ナビエ‐ストークス方程式(2)ナビエ‐ストークス方程式に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるより二平板間の流れなど簡単な例に対する解の導出方法について学ぶ．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 れ学 など簡単な例に対する解の導出方法について学ぶ．に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のする解や境界層などについて述べる．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる学ぶ．

15 ナビエ‐ストークス方程式(3)円柱座標に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のするナビエ‐ストークス方程式の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶとともに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，円管内の流れ場に対する解の導出方法について学ぶ．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 れ学 場に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のする解や境界層などについて述べる．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる学ぶ．

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備など） 本科目の修得には，の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる修得られる．に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるは，30 時間の流れなど簡単な例に対する解の導出方法について学ぶ．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる授業の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる受講と 60 時間の流れなど簡単な例に対する解の導出方法について学ぶ．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる事前・事後自己学習で行うものが速度ポテンシャルおよ必要である．である．
考 前期定期試験で評価する．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる実施する場合がある．する．

AM-70

神戸市立工」：松岡信一（コロナ社）業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科

目

成形加工」：松岡信一（コロナ社）学 (Material Processing))

担当教員

尾崎 純一 教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工」：松岡信一（コロナ社）学専攻・2年・前期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A4-AM4(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

本授業では，主な工業材料およびその加工法について学ぶ．特に，本科な工業材料およびその加工法について学ぶ．特に，本科工」：松岡信一（コロナ社）業材料およびその加工法について学ぶ．特に，本科加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．特に，本科について学ぶ．特に，本科学ぶ．特に，本科特に，本科に，本科(準学士過程)でほとんど学習することがないプラ学習することがないプラすることがな工業材料およびその加工法について学ぶ．特に，本科いプラ
スチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）材料およびプラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）基複合材料に関してより詳しく学ぶことにする．また，授業ではできるだけ主体的な学習にして学ぶ．特に，本科より詳しく学ぶことにする．また，授業ではできるだけ主体的な学習に詳しく学ぶことにする．また，授業ではできるだけ主体的な学習にしく学ぶことにする．また，授業ではできるだけ主体的な学習に学ぶことにする．特に，本科また，授業ではできるだけ主体的な学習に主な工業材料およびその加工法について学ぶ．特に，本科体的な学習にな工業材料およびその加工法について学ぶ．特に，本科学習することがないプラにな工業材料およびその加工法について学ぶ．特に，本科るように心がけるとともに，実製品のサンプルや映像なども取り入れる予定である．がけ主体的な学習にるとともに，実製品のサンプルや映像なども取り入れる予定である．の加工法について学ぶ．特に，本科サンプルや映像なども取り入れる予定である．や映像なども取り入れる予定である．映像なども取り入れる予定である．な工業材料およびその加工法について学ぶ．特に，本科ど学習することがないプラも取り入れる予定である．り詳しく学ぶことにする．また，授業ではできるだけ主体的な学習に入れる予定である．れる予定である．である．特に，本科

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

およびプラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）基複合材料の加工法について学ぶ．特に，本科種類および特および特に，本科
1 【A4-AM4】プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）
徴を理解する．を理解する．理解する．する．特に，本科

プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）およびプラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）基複合材料の加工法について学ぶ．特に，本科種類および特および特に，本科徴を理解する．が理解する．できたか課題，プレゼンテーションおよび試験で評価する．課題，プレゼンテーションおよび試験で評価する．で評価する．する．特に，本科材料およびプラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）基複合材料の加工法について学ぶ．特に，本科加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．特に，本科に2 【A4-AM4】プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）
関してより詳しく学ぶことにする．また，授業ではできるだけ主体的な学習にする基本事項について理解する．について学ぶ．特に，本科理解する．する．特に，本科

プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）材料およびプラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）基複合材料の加工法について学ぶ．特に，本科加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．特に，本科関してより詳しく学ぶことにする．また，授業ではできるだけ主体的な学習にする基本事項について理解する．について学ぶ．特に，本科理解する．できたか課題，プレゼンテーションおよび試験で評価する．課題および試験で評価する．で評価する．する．特に，本科

3 【A4-AM4】主な工業材料およびその加工法について学ぶ．特に，本科な工業材料およびその加工法について学ぶ．特に，本科工」：松岡信一（コロナ社）業材料の加工法について学ぶ．特に，本科種類および特，特に，本科徴を理解する．，加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．特に，本科について学ぶ．特に，本科理解する．する．特に，本科

主な工業材料およびその加工法について学ぶ．特に，本科な工業材料およびその加工法について学ぶ．特に，本科工」：松岡信一（コロナ社）業材料の加工法について学ぶ．特に，本科種類および特，特に，本科徴を理解する．，加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．特に，本科について学ぶ．特に，本科理解する．できたか課題，プレゼンテーションおよび試験で評価する．課題，プレゼンテー
ションおよび試験で評価する．で評価する．する．特に，本科【A4-AM4】工」：松岡信一（コロナ社）業材料（コロナ社）特に，本科に，プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）材料）に関してより詳しく学ぶことにする．また，授業ではできるだけ主体的な学習にする環境問題や映像なども取り入れる予定である．その加工法について学ぶ．特に，本科工」：松岡信一（コロナ社）業材料（コロナ社）特に，本科に，プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）材料）に関してより詳しく学ぶことにする．また，授業ではできるだけ主体的な学習にする環境問題や映像なども取り入れる予定である．その加工法について学ぶ．特に，本科対策，また，工」：松岡信一（コロナ社）業
材料および成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．特に，本科の加工法について学ぶ．特に，本科最新の技術動向について理解の加工法について学ぶ．特に，本科技術動向について理解について学ぶ．特に，本科理解する．できたか課題，プレゼンテーションおよび試験で評価する．課題，プレゼンテーションおよび試験で評価する．で評価する．する．特に，本科4 対策，また，工」：松岡信一（コロナ社）業材料および成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．特に，本科の加工法について学ぶ．特に，本科最新の技術動向について理解の加工法について学ぶ．特に，本科技術動向について理解について学ぶ．特に，本科理解する．
する．特に，本科

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，試験で評価する．70%

プレゼンテーション10%

課題20%

テキスト

「プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）成形加工」：松岡信一（コロナ社）」：松岡信一（コロナ社）松岡信一（コロナ社）コロナ社）社）

参考書「はじめて学ぶ．特に，本科の加工法について学ぶ．特に，本科プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社） [新の技術動向について理解装版]」：松岡信一（コロナ社）佐藤功（コロナ社）森北出版）「図解する．入れる予定である．門 よく学ぶことにする．また，授業ではできるだけ主体的な学習にわか課題，プレゼンテーションおよび試験で評価する．る最新の技術動向について理解プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）の加工法について学ぶ．特に，本科仕組みとはたらきみとはたらき[第3版] 」：松岡信一（コロナ社） 桑嶋 幹ほか（秀和システム）ほか課題，プレゼンテーションおよび試験で評価する．（コロナ社）秀和システム）システム工学専攻・）「トコトンや映像なども取り入れる予定である．さしいプラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）成形の加工法について学ぶ．特に，本科本」：松岡信一（コロナ社）横田明（コロナ社）日刊工」：松岡信一（コロナ社）業新の技術動向について理解聞社）「基礎からわかるか課題，プレゼンテーションおよび試験で評価する．らわか課題，プレゼンテーションおよび試験で評価する．るFRP- 繊維強化プラスチックの基礎から実用まで プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）の加工法について学ぶ．特に，本科基礎からわかるか課題，プレゼンテーションおよび試験で評価する．ら実用まで まで -」強化プラスチックの基礎から実用まで プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）協会(コロナ社）社)「連続繊維FRTPの加工法について学ぶ．特に，本科成形法について学ぶ．特に，本科と特に，本科性」：松岡信一（コロナ社）邉 吾一（コロナ社）日刊工」：松岡信一（コロナ社）業新の技術動向について理解聞社）

関連科目

材料工」：松岡信一（コロナ社）学，加工」：松岡信一（コロナ社）工」：松岡信一（コロナ社）学，材料力学

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-71

として学ぶ．特に，本科評価する．する．特に，本科100点満点で60点以上を合格とする．を理解する．合格とする．とする．特に，本科

授業の計画（成形加工学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

概説工」：松岡信一（コロナ社）業材料について学ぶ．特に，本科

2

金属材料

金属材料の加工法について学ぶ．特に，本科種類および特と特に，本科徴を理解する．

3

金属材料

金属材料の加工法について学ぶ．特に，本科成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．特に，本科

4

金属材料

金属材料の加工法について学ぶ．特に，本科成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．特に，本科

5プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）材料

プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）材料について学ぶ．特に，本科

6

プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）材料

プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）材料について学ぶ．特に，本科

7

プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）材料

プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）の加工法について学ぶ．特に，本科成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．特に，本科

8

プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）材料

プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）の加工法について学ぶ．特に，本科成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．特に，本科

9プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）材料

プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）の加工法について学ぶ．特に，本科成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．特に，本科10 プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）基複合材料

プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）基複合材料について学ぶ．特に，本科

11 プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）基複合材料

プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）基複合材料について学ぶ．特に，本科12 プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）基複合材料

プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）基複合材料の加工法について学ぶ．特に，本科成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．特に，本科

13 プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）基複合材料

プラスチック成形加工」：松岡信一（コロナ社）基複合材料の加工法について学ぶ．特に，本科成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．特に，本科

14 材料と環境工」：松岡信一（コロナ社）業材料が環境に及ぼす影響や問題点ぼす影響や問題点や映像なども取り入れる予定である．問題点

15 総括

これか課題，プレゼンテーションおよび試験で評価する．らの加工法について学ぶ．特に，本科材料および成形加工」：松岡信一（コロナ社）技術

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

備など） 本科目の修得には，の加工法について学ぶ．特に，本科修得には，には，30 時間の授業の受講と の加工法について学ぶ．特に，本科授業の加工法について学ぶ．特に，本科受講と 60 時間の授業の受講と の加工法について学ぶ．特に，本科事前・事後自己学習することがないプラが必要である．である．特に，本科考 前期定である．期試験で評価する．を理解する．実施する．する．特に，本科

AM-72神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス科

目

システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）理論Ⅱ Ⅱ (Systems Control Theory II)

担当教員

長 保浩 教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）工学専攻・2年・前期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A4-AM3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

線形制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）理論Ⅱ に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．基づいた各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足づいた各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足講義し，レポートにより評価する．設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．求する制御仕様を満足する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）仕様を満足を与え，レポートにより評価する．満足させる課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足を与え，レポートにより評価する．いかに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．設計する課題を与え，レポートにより評価する．かを与え，レポートにより評価する．理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準数及び状態空間方程式による制御対象のモデリングび状態空間方程式による制御対象のモデリング状態空間方程式による制御対象のモデリングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．よる課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）対象のモデリングのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足モデリングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．
1 【A4-AM3】伝達関する課題を与え，レポートにより評価する．
ができる課題を与え，レポートにより評価する．．

モデリングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．課題を与え，レポートにより評価する．を与え，レポートにより評価する．与え，レポートにより評価する．え，レポートにより評価する．レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．より評価する．評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．．

系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足性能評価する．のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足指標となる静的・動的誤差係数や評価とな数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．る課題を与え，レポートにより評価する．静的・動的誤差係数や評価評価する．
2 【A4-AM3】制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）
関する課題を与え，レポートにより評価する．数並びに基本コントローラについて説明できる．び状態空間方程式による制御対象のモデリングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．基づいた各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足本コントローラについて説明できる．コントにより評価する．ローラに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足説明できる．できる課題を与え，レポートにより評価する．．

動的誤差係数のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足算出，レポートにより評価する．基づいた各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足本コントローラについて説明できる．コントにより評価する．ローラのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足特長および状態空間方程式による制御対象のモデリング誤差評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．数に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．
課題を与え，レポートにより評価する．を与え，レポートにより評価する．与え，レポートにより評価する．え，レポートにより評価する．レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．より評価する．評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．．

本コントローラについて説明できる．的な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足制約条件及び状態空間方程式による制御対象のモデリングび状態空間方程式による制御対象のモデリング制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）則
3 【A4-AM3】基づいた各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足（アルゴリズム設計」：金井喜美雄著（槙書店））を与え，レポートにより評価する．説明できる．できる課題を与え，レポートにより評価する．．

いくつかのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．課題を与え，レポートにより評価する．を与え，レポートにより評価する．与え，レポートにより評価する．え，レポートにより評価する．定期試験にに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．
より評価する．評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．．

，レポートにより評価する．基づいた各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足本コントローラについて説明できる．的な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．状態推定手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．や評価パラメータ同定手同定手
4 【A4-AM3】オプションとして講義し，設計者の要求する制御仕様を満足
法に関する課題を与え，レポートにより評価する．のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足概要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．を与え，レポートにより評価する．説明できる．できる課題を与え，レポートにより評価する．．

適切な課題を与え，レポートにより評価する．な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．課題を与え，レポートにより評価する．を与え，レポートにより評価する．与え，レポートにより評価する．え，レポートにより評価する．レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．より評価する．評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，レポートにより評価する．試験に70%

レポートにより評価する．30%

として講義し，設計者の要求する制御仕様を満足評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．．100点満点で60点以上を合格とする．を与え，レポートにより評価する．合格とする．とする課題を与え，レポートにより評価する．．

テキスト

ノートにより評価する．講義

参考書「制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）設計」：金井喜美雄著（槙書店）

関連科目

機械システム工学専攻・工学科本コントローラについて説明できる．科M4のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足「自動制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）」，レポートにより評価する．M5選択のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足「システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）」並びに基本コントローラについて説明できる．び状態空間方程式による制御対象のモデリングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．，レポートにより評価する．機械システム工学専攻・システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）工学専攻のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足専門展開科目の「シスのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足「システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）理論Ⅱ I」な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ど

履修上のの評価方法と基準
注意事項

機械システム工学専攻・システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）工学専攻のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足専門展開科目の「シスで第1学年後期に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．開講される課題を与え，レポートにより評価する．「システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）理論Ⅱ I」のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足単位を与え，レポートにより評価する．修得していることがして講義し，設計者の要求する制御仕様を満足いる課題を与え，レポートにより評価する．ことが望ましい．ましい．

AM-73

授業の計画（システム制御理論Ⅱ）システム制御理論Ⅱ）制御理論Ⅱ）Ⅱ）
テーマ

内容（システム制御理論Ⅱ）目標・準備など）など）

1制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足た各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足めのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．

古典制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）および状態空間方程式による制御対象のモデリング現代制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．おける課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．おいて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．とな数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．る課題を与え，レポートにより評価する．数学に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．し，レポートにより評価する．レポートにより評価する．を与え，レポートにより評価する．作成させる課題を与え，レポートにより評価する．．

2制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足た各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足めのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．

第1回目の「シスに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．続いて，古典制御および現代制御における制御系設計において必要となる数学に関し，レポートを作成させる．いて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足，レポートにより評価する．古典制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）および状態空間方程式による制御対象のモデリング現代制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．おける課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．おいて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．とな数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．る課題を与え，レポートにより評価する．数学に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．し，レポートにより評価する．レポートにより評価する．を与え，レポートにより評価する．作成させる課題を与え，レポートにより評価する．．

3

制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足性能評価する．（誤差係数）

定常特性のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足指標となる静的・動的誤差係数や評価とな数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．る課題を与え，レポートにより評価する．静的誤差係数及び状態空間方程式による制御対象のモデリングび状態空間方程式による制御対象のモデリング動的誤差係数に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

4制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足性能評価する．（評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．数）目の「シス的に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．応じて任意に設定される各種の評価関数について理解させる．じて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足任意に設定される各種の評価関数について理解させる．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．設定される課題を与え，レポートにより評価する．各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．数に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

5

基づいた各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足本コントローラについて説明できる．コントにより評価する．ローラ

比例，レポートにより評価する．積分，レポートにより評価する．微分並びに基本コントローラについて説明できる．び状態空間方程式による制御対象のモデリングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．それらのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足組み合わせに関する制御動作の特長について理解させる．み合わせに関する制御動作の特長について理解させる．合わせに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）動作のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足特長に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

6

モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計（一般理論Ⅱ ）評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．数を与え，レポートにより評価する．導入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．する課題を与え，レポートにより評価する．最適制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）とは異なり，規範モデルを導入するモデル・フォロイング制御の概要と設計のための制約条件につな数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．り評価する．，レポートにより評価する．規範モデルを導入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．モデルを与え，レポートにより評価する．導入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．する課題を与え，レポートにより評価する．モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足概要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．と設計のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足た各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足めのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足制約条件に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．つ
いて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

7

モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計－I

状態フィードバックによる極配置および前置補償器によるモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．よる課題を与え，レポートにより評価する．極配置および前置補償器によるモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．および状態空間方程式による制御対象のモデリング前置および前置補償器によるモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．補償器によるモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．よる課題を与え，レポートにより評価する．モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

8

モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計－I

第7回目の「シスに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．続いて，古典制御および現代制御における制御系設計において必要となる数学に関し，レポートを作成させる．いて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足，レポートにより評価する．状態フィードバックによる極配置および前置補償器によるモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．よる課題を与え，レポートにより評価する．極配置および前置補償器によるモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．および状態空間方程式による制御対象のモデリング前置および前置補償器によるモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．補償器によるモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．よる課題を与え，レポートにより評価する．モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．
させる課題を与え，レポートにより評価する．．

9

モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計－II

Egartに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．よって講義し，設計者の要求する制御仕様を満足体系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足化されたモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．された各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

10 モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計－III

任意に設定される各種の評価関数について理解させる．のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足規範モデルを導入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．モデルを与え，レポートにより評価する．導入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．する課題を与え，レポートにより評価する．モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

11 モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計－III

第10回目の「シスに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．続いて，古典制御および現代制御における制御系設計において必要となる数学に関し，レポートを作成させる．いて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足，レポートにより評価する．任意に設定される各種の評価関数について理解させる．のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足規範モデルを導入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．モデルを与え，レポートにより評価する．導入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．する課題を与え，レポートにより評価する．モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

12 モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計－III

第11回目の「シスに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．続いて，古典制御および現代制御における制御系設計において必要となる数学に関し，レポートを作成させる．いて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足，レポートにより評価する．任意に設定される各種の評価関数について理解させる．のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足規範モデルを導入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．モデルを与え，レポートにより評価する．導入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．する課題を与え，レポートにより評価する．モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

13 モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計－IV

多入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．力系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足及び状態空間方程式による制御対象のモデリングび状態空間方程式による制御対象のモデリング非線形系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足概要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

14 状態推定

完全次元オブザーバ，低次元オブザーバについて復習させ，カルマンフィルタの概要について理解させる．オブザーバ，レポートにより評価する．低次元オブザーバ，低次元オブザーバについて復習させ，カルマンフィルタの概要について理解させる．オブザーバに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足復習させ，カルマンフィルタの概要について理解させる．させ，レポートにより評価する．カルマンフィルタ同定手のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足概要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

15 パラメータ同定手同定

パラメータ同定手同定のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足概念及び状態空間方程式による制御対象のモデリングび状態空間方程式による制御対象のモデリング各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

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備など） 本コントローラについて説明できる．科目の「シスのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足修得していることがに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．は，レポートにより評価する．30 時間のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足授業のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足受講と 60 時間のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足事前・事後自己学習させ，カルマンフィルタの概要について理解させる．が必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．である課題を与え，レポートにより評価する．．
考 前期定期試験にを与え，レポートにより評価する．実施する．する課題を与え，レポートにより評価する．．

AM-74

神戸市立工業高等専門学校 2021年度を中間試験で評価する．シラバス科

目

振動・波に対する理解度を定期試験で評価する．動論 (Oscillations and Waves)

担当教員

和田 明浩 非常勤講師 【実務経験者担当科目】

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・2年・前期・選択・2単位【講義】学習・教育目標 A2(70%), A4-AM3(30%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

本講義で評価する．は，単振動より始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成多自由度を中間試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．連成系振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成学ぶ．さらに対する理解度を中間試験で評価する．，自由度を中間試験で評価する．無限大の極限における連成の概念に対する理解度を中間試験で評価する．極限に対する理解度を中間試験で評価する．おける理解度を中間試験で評価する．連成系振動として多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動を中間試験で評価する．取り上げ，これを記述するための波動方程式について解説する．また，波動方程式の解を用り始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成上げ，これを記述するための波動方程式について解説する．また，波動方程式の解を用げ，これを中間試験で評価する．記述するための波動方程式について解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．ための概念に対する理解度を中間試験で評価する．波に対する理解度を定期試験で評価する．動方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成程式について解説する．また，波動方程式の解を用に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．また，波に対する理解度を定期試験で評価する．動方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成程式について解説する．また，波動方程式の解を用の概念に対する理解度を中間試験で評価する．解を中間試験で評価する．用い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．を中間試験で評価する．伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．わる理解度を中間試験で評価する．波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．諸性質を理解させる．本講義では，担当者の企業での研究業務経験を踏まえて，実例を取り上げを中間試験で評価する．理解させる理解度を中間試験で評価する．．本講義で評価する．は，担当者の概念に対する理解度を中間試験で評価する．企業で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．研究業務経験を中間試験で評価する．踏まえて，実例を取り上げまえて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成，実例を取り上げを中間試験で評価する．取り上げ，これを記述するための波動方程式について解説する．また，波動方程式の解を用り始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成上げ，これを記述するための波動方程式について解説する．また，波動方程式の解を用げて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

多自由度を中間試験で評価する．系振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．基礎理論を中間試験で評価する．用い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成振動現象を理解を中間試験で評価する．理解
1 【A2】単振動および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解で評価する．きる理解度を中間試験で評価する．．

単振動および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解多自由度を中間試験で評価する．系振動に対する理解度を中間試験で評価する．対する理解度を中間試験で評価する．する理解度を中間試験で評価する．理解度を中間試験で評価する．を中間試験で評価する．中間試験および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解レポートでで評価する．
評価する．する理解度を中間試験で評価する．．

系および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動に対する理解度を中間試験で評価する．おい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成モード分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．概念に対する理解度を中間試験で評価する．を中間試験で評価する．理解
2 【A2】多自由度を中間試験で評価する．
で評価する．きる理解度を中間試験で評価する．．

モード分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．概念に対する理解度を中間試験で評価する．に対する理解度を中間試験で評価する．対する理解度を中間試験で評価する．する理解度を中間試験で評価する．理解度を中間試験で評価する．を中間試験で評価する．中間試験で評価する．評価する．する理解度を中間試験で評価する．．

級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のおよび多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の変換を用いて任意波を正弦波のを中間試験で評価する．用い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成任意波に対する理解度を定期試験で評価する．を中間試験で評価する．正弦波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．
3 【A4-AM3】フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の重ねあわせで表現する手法を理解できる．ねあわせで評価する．表現する理解度を中間試験で評価する．手法を理解できる．を中間試験で評価する．理解で評価する．きる理解度を中間試験で評価する．．

フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のおよび多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の変換を用いて任意波を正弦波のに対する理解度を中間試験で評価する．対する理解度を中間試験で評価する．する理解度を中間試験で評価する．理解度を中間試験で評価する．を中間試験で評価する．定期試験および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解レポートでで評価する．
評価する．する理解度を中間試験で評価する．．

4 【A2】連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．を中間試験で評価する．伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．わる理解度を中間試験で評価する．進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．諸性質を理解させる．本講義では，担当者の企業での研究業務経験を踏まえて，実例を取り上げを中間試験で評価する．理解で評価する．きる理解度を中間試験で評価する．．

連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．を中間試験で評価する．伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．わる理解度を中間試験で評価する．進行波に対する理解度を定期試験で評価する．に対する理解度を中間試験で評価する．対する理解度を中間試験で評価する．する理解度を中間試験で評価する．理解度を中間試験で評価する．を中間試験で評価する．定期試験で評価する．評価する．する理解度を中間試験で評価する．．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，試験80%合格とする．とする理解度を中間試験で評価する．．

レポートで20%

として多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成評価する．する理解度を中間試験で評価する．．試験点は中間試験と定期試験を平均する．は中間試験と定期試験を中間試験で評価する．平均する．する理解度を中間試験で評価する．．100点は中間試験と定期試験を平均する．満点は中間試験と定期試験を平均する．で評価する．60点は中間試験と定期試験を平均する．以上げ，これを記述するための波動方程式について解説する．また，波動方程式の解を用を中間試験で評価する．

テキスト「振動・波に対する理解度を定期試験で評価する．動」，小形正男著（裳華房）

参考書「振動・波に対する理解度を定期試験で評価する．動入門」，鹿児島誠一著（サイエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のンス社）
基礎演習シリーズ「振動と波」，長岡洋介著（裳華房）シリーズ「振動と波に対する理解度を定期試験で評価する．」，長岡洋介著（裳華房）

関連科目

機械システム工学専攻・力学I，II（4年）

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-75

授業の計画（振動・波動論）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

振動波に対する理解度を定期試験で評価する．動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．基礎

振動・波に対する理解度を定期試験で評価する．動現象を理解に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成概説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．また，この概念に対する理解度を中間試験で評価する．授業で評価する．1年間の概念に対する理解度を中間試験で評価する．授業の概念に対する理解度を中間試験で評価する．進め方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成，試験および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解レポートでの概念に対する理解度を中間試験で評価する．説する．また，波動方程式の解を用明を中間試験で評価する．行う．

2単振動

単振動に対する理解度を中間試験で評価する．対する理解度を中間試験で評価する．する理解度を中間試験で評価する．運動方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成程式について解説する．また，波動方程式の解を用の概念に対する理解度を中間試験で評価する．立て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成，解き方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成を中間試験で評価する．復習シリーズ「振動と波」，長岡洋介著（裳華房）する理解度を中間試験で評価する．．また，単振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．一般形として多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成ポテンシャル中の振動について解説する．中の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

3

2自由度を中間試験で評価する．系の概念に対する理解度を中間試験で評価する．連成振動12自由度を中間試験で評価する．系の概念に対する理解度を中間試験で評価する．連成振動を中間試験で評価する．例を取り上げに対する理解度を中間試験で評価する．とり始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成，振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．モード分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．概念に対する理解度を中間試験で評価する．に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

4

2自由度を中間試験で評価する．系の概念に対する理解度を中間試験で評価する．連成振動22自由度を中間試験で評価する．系の概念に対する理解度を中間試験で評価する．連成振動に対する理解度を中間試験で評価する．おい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成，モード分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．形状および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解固有振動数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のの概念に対する理解度を中間試験で評価する．導出法を理解できる．を中間試験で評価する．説する．また，波動方程式の解を用明する理解度を中間試験で評価する．．また，その概念に対する理解度を中間試験で評価する．解を中間試験で評価する．利用して多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成うなり始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成現象を理解に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

5

多自由度を中間試験で評価する．系の概念に対する理解度を中間試験で評価する．連成振動

自由度を中間試験で評価する．3の概念に対する理解度を中間試験で評価する．連成振動からはじめ，自由度を中間試験で評価する．Nの概念に対する理解度を中間試験で評価する．多自由度を中間試験で評価する．連成振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

6

連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動1

弦の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動を中間試験で評価する．例を取り上げに対する理解度を中間試験で評価する．とり始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．モード分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．形状，固有振動数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のの概念に対する理解度を中間試験で評価する．導出法を理解できる．に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

7

連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動2

気柱の振動を例にとり振動のモード形状，固有振動数の導出法について解説する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動を中間試験で評価する．例を取り上げに対する理解度を中間試験で評価する．とり始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．モード分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．形状，固有振動数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のの概念に対する理解度を中間試験で評価する．導出法を理解できる．に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

8

中間試験

単振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．基本，多自由度を中間試験で評価する．系および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動に対する理解度を中間試験で評価する．おける理解度を中間試験で評価する．モード分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．に対する理解度を中間試験で評価する．対する理解度を中間試験で評価する．する理解度を中間試験で評価する．理解度を中間試験で評価する．を中間試験で評価する．中間試験で評価する．評価する．する理解度を中間試験で評価する．．

9

中間試験の概念に対する理解度を中間試験で評価する．解答・解説する．また，波動方程式の解を用，フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の1

中間試験の概念に対する理解度を中間試験で評価する．解答・解説する．また，波動方程式の解を用を中間試験で評価する．行うとともに対する理解度を中間試験で評価する．，フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のに対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成概説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．ただし，ここで評価する．はフーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のを中間試験で評価する．厳密に数学的に取り扱うに対する理解度を中間試験で評価する．数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の学的に伝播する進行波の概念について説明し，波長，波数，位相速度，群速度などの基本用語について解説する．に対する理解度を中間試験で評価する．取り上げ，これを記述するための波動方程式について解説する．また，波動方程式の解を用り始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成うの概念に対する理解度を中間試験で評価する．で評価する．はなく，任意波に対する理解度を定期試験で評価する．が正弦波の重ね合わせで表現できることを理解させることを主とする．正弦波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．重ねあわせで表現する手法を理解できる．ね合わせで評価する．表現で評価する．きる理解度を中間試験で評価する．ことを中間試験で評価する．理解させる理解度を中間試験で評価する．ことを中間試験で評価する．主とする．とする理解度を中間試験で評価する．．

10 フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の2フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のの概念に対する理解度を中間試験で評価する．展開公式について解説する．また，波動方程式の解を用を中間試験で評価する．利用して多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成周期関数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のを中間試験で評価する．フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の展開する理解度を中間試験で評価する．演習シリーズ「振動と波」，長岡洋介著（裳華房）を中間試験で評価する．行う．

11 フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の変換を用いて任意波を正弦波のフーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のを中間試験で評価する．非周期関数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のに対する理解度を中間試験で評価する．拡張したものとしてフーリエ変換について解説する．また，デジタル信号をフーリエ変換する手法にしたもの概念に対する理解度を中間試験で評価する．として多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の変換を用いて任意波を正弦波のに対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．また，デジタル中の振動について解説する．信号をフーリエ変換する手法にを中間試験で評価する．フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の変換を用いて任意波を正弦波のする理解度を中間試験で評価する．手法を理解できる．に対する理解度を中間試験で評価する．
つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成紹介する理解度を中間試験で評価する．．

12 進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．基礎

空間的に伝播する進行波の概念について説明し，波長，波数，位相速度，群速度などの基本用語について解説する．に対する理解度を中間試験で評価する．伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．播する進行波の概念について説明し，波長，波数，位相速度，群速度などの基本用語について解説する．する理解度を中間試験で評価する．進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．概念に対する理解度を中間試験で評価する．に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成説する．また，波動方程式の解を用明し，波に対する理解度を定期試験で評価する．長，波に対する理解度を定期試験で評価する．数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の，位相速度を中間試験で評価する．，群速度を中間試験で評価する．などの概念に対する理解度を中間試験で評価する．基本用語について解説する．に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

13 3次元の進行波の概念に対する理解度を中間試験で評価する．進行波に対する理解度を定期試験で評価する．

3次元の進行波の概念に対する理解度を中間試験で評価する．進行波に対する理解度を定期試験で評価する．として多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成平面波に対する理解度を定期試験で評価する．・球面波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．概念に対する理解度を中間試験で評価する．を中間試験で評価する．説する．また，波動方程式の解を用明し，1次元の進行波の概念に対する理解度を中間試験で評価する．進行波に対する理解度を定期試験で評価する．と対する理解度を中間試験で評価する．比しながらその性質について解説する．しなが正弦波の重ね合わせで表現できることを理解させることを主とする．らその概念に対する理解度を中間試験で評価する．性質を理解させる．本講義では，担当者の企業での研究業務経験を踏まえて，実例を取り上げに対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

14 連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．を中間試験で評価する．伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．わる理解度を中間試験で評価する．波に対する理解度を定期試験で評価する．

気体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．・液体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．・固体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．などの概念に対する理解度を中間試験で評価する．連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．を中間試験で評価する．伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．わる理解度を中間試験で評価する．波に対する理解度を定期試験で評価する．に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成，反射・屈折などの諸性質を概説する．などの概念に対する理解度を中間試験で評価する．諸性質を理解させる．本講義では，担当者の企業での研究業務経験を踏まえて，実例を取り上げを中間試験で評価する．概説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

15 超音波に対する理解度を定期試験で評価する．および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解演習シリーズ「振動と波」，長岡洋介著（裳華房）

超音波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．定義および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解諸性質を理解させる．本講義では，担当者の企業での研究業務経験を踏まえて，実例を取り上げに対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成概説する．また，波動方程式の解を用し，その概念に対する理解度を中間試験で評価する．工学的に伝播する進行波の概念について説明し，波長，波数，位相速度，群速度などの基本用語について解説する．応用に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．また，9週目から14週目の概念に対する理解度を中間試験で評価する．演習シリーズ「振動と波」，長岡洋介著（裳華房）を中間試験で評価する．実施する．する理解度を中間試験で評価する．．

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備など） 本科目の概念に対する理解度を中間試験で評価する．修得には，に対する理解度を中間試験で評価する．は，30 時間の概念に対する理解度を中間試験で評価する．授業の概念に対する理解度を中間試験で評価する．受講と 60 時間の概念に対する理解度を中間試験で評価する．事前・事後自己学習シリーズ「振動と波」，長岡洋介著（裳華房）が正弦波の重ね合わせで表現できることを理解させることを主とする．必要である．で評価する．ある理解度を中間試験で評価する．．
考 前期中間試験および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解前期定期試験を中間試験で評価する．実施する．する理解度を中間試験で評価する．．

AM-76

神戸市立工業高等専門学校 2021年度を定期試験で評価する．シラバス科

目

熱・物質の移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．移動論 (Heat and Mass Transport Phenomena)

担当教員

三宅 修吾 教授 【実務経験者担当科目】

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・2年・前期・選択・2単位【講義される熱関連分野について理解しておくこと．】

学習・教育目標 A4-AM2(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

熱及び物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につび物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ物質の移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．の計算力を定期試験で評価する．輸送・移動現象に関する理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験で評価する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につを定期試験で評価する．踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につまえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につによる熱交換量の計算力を定期試験で評価する．熱移動形態の理解と計算方法につの計算力を定期試験で評価する．理解と計算方法につについて理解しておくこと．学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえて，伝熱工学の基礎と応用について教授する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．本講義される熱関連分野について理解しておくこと．は，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ担当教員の実務経験を踏まえて，伝熱工学の基礎と応用について教授する．の計算力を定期試験で評価する．実務経験を定期試験で評価する．踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につまえて理解しておくこと．，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ伝熱工学の計算力を定期試験で評価する．基礎と応用について教授する．について理解しておくこと．教授する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準相変化を伴う熱移動および輻射伝熱の基礎を定期試験で評価する．伴う熱移動および輻射伝熱の基礎う熱移動および輻射伝熱の基礎熱移動および物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ伝熱の計算力を定期試験で評価する．基礎
1 【A4-AM2】熱伝導・対流の計算力を定期試験で評価する．
事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につを定期試験で評価する．理解する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

熱伝導・対流の計算力を定期試験で評価する．相変化を伴う熱移動および輻射伝熱の基礎を定期試験で評価する．伴う熱移動および輻射伝熱の基礎う熱移動および輻射伝熱の基礎熱移動および物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ伝熱の計算力を定期試験で評価する．基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につの計算力を定期試験で評価する．理解度を定期試験で評価する．を定期試験で評価する．
レポートおよび定期試験で評価する．および物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ定期試験で評価する．評価する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

2 【A4-AM2】熱交換器による熱交換量の計算力を定期試験で評価する．による熱交換量の計算力を定期試験で評価する．熱交換量の計算力を定期試験で評価する．が計算できる．計算で評価する．きる熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

熱交換器による熱交換量の計算力を定期試験で評価する．による熱交換量の計算力を定期試験で評価する．熱交換量の計算力を定期試験で評価する．の計算力を定期試験で評価する．計算力を定期試験で評価する．を定期試験で評価する．定期試験で評価する．評価する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

の計算力を定期試験で評価する．移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験で評価する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．基本事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につおよび物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ応用について教授する．について理解しておくこと．
3 【A4-AM2】物質の移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．
理解する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

物質の移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．の計算力を定期試験で評価する．移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験で評価する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．理解度を定期試験で評価する．を定期試験で評価する．定期試験で評価する．評価する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

4

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ試験85%

レポートおよび定期試験で評価する．15%

として理解しておくこと．評価する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．100点満点で評価する．60点以上を合格とする．を定期試験で評価する．合格とする．とする熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

テキスト

例題でわかる伝熱工学（第で評価する．わかる熱交換量の計算力を定期試験で評価する．伝熱工学（第2版），熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ平田哲夫・田中誠・羽田善昭共著（森北出版）

参考書

見える伝熱工学，小川邦康著（コロナ社）える熱交換量の計算力を定期試験で評価する．伝熱工学，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ小川邦康著（コロナ社）社）
JSMEテキストおよび定期試験で評価する．シリーズ 伝熱工学（日本機械システム工学専攻・学会）

関連科目

流体工学（4，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ5年），熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ工業熱力を定期試験で評価する．学（4），熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ熱力を定期試験で評価する．学II（5年）

履修上のの評価方法と基準
注意事項

物理で評価する．講義される熱関連分野について理解しておくこと．される熱交換量の計算力を定期試験で評価する．熱関する理解度を定期試験で評価する．連分野について理解しておくこと．について理解しておくこと．理解して理解しておくこと．おくこと．

AM-77

授業の計画（熱・物質移動論）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

伝熱工学序論

熱・物質の移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．移動論について理解しておくこと．概説する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

2

熱伝導（1）

熱伝導の計算力を定期試験で評価する．基本法につ則および熱伝導方程式を学習する．および物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ熱伝導方程式を学習する．を定期試験で評価する．学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえて，伝熱工学の基礎と応用について教授する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

3

熱伝導（2）

定常熱伝導問題でわかる伝熱工学（第の計算力を定期試験で評価する．考え方を学習する．え方を定期試験で評価する．学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえて，伝熱工学の基礎と応用について教授する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

4

熱伝導（3）

非定常熱伝導問題でわかる伝熱工学（第の計算力を定期試験で評価する．考え方を学習する．え方を定期試験で評価する．学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえて，伝熱工学の基礎と応用について教授する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

5

対流熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．（1）

対流熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．の計算力を定期試験で評価する．基本と基礎方程式を学習する．を定期試験で評価する．学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえて，伝熱工学の基礎と応用について教授する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

6

対流熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．（2）

平板に沿う強制対流熱伝達の考え方及び整理式について学習する．に沿う強制対流熱伝達の考え方及び整理式について学習する．う熱移動および輻射伝熱の基礎強制対流熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．の計算力を定期試験で評価する．考え方を学習する．え方及び物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につび物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ整理式を学習する．について理解しておくこと．学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえて，伝熱工学の基礎と応用について教授する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

7

対流熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．（3）

管内強制対流熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．の計算力を定期試験で評価する．考え方を学習する．え方及び物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につび物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ整理式を学習する．について理解しておくこと．学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえて，伝熱工学の基礎と応用について教授する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

8

対流熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．

物体周りの対流熱伝達の考え方及び整理式について学習する．りの計算力を定期試験で評価する．対流熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．の計算力を定期試験で評価する．考え方を学習する．え方及び物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につび物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ整理式を学習する．について理解しておくこと．学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえて，伝熱工学の基礎と応用について教授する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

9

対流熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．（4）

自然対流熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．の計算力を定期試験で評価する．考え方を学習する．え方及び物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につび物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ整理式を学習する．について理解しておくこと．学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえて，伝熱工学の基礎と応用について教授する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

10 相変化を伴う熱移動および輻射伝熱の基礎熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．（1）

相変化を伴う熱移動および輻射伝熱の基礎熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．の計算力を定期試験で評価する．基本と凝縮熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．について理解しておくこと．学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえて，伝熱工学の基礎と応用について教授する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

11 相変化を伴う熱移動および輻射伝熱の基礎熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．（2）

沸騰現象に関する理解度を定期試験で評価する．と沸騰熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．について理解しておくこと．学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえて，伝熱工学の基礎と応用について教授する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

12 ふく射による熱移動形態の理解と計算方法につ熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．（1）輻射による熱移動形態の理解と計算方法につの計算力を定期試験で評価する．基本とステファン・ボルツマンの計算力を定期試験で評価する．法につ則および熱伝導方程式を学習する．について理解しておくこと．学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえて，伝熱工学の基礎と応用について教授する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

13 ふく射による熱移動形態の理解と計算方法につ熱伝達の基本と基礎方程式を学習する．（2）輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ率・吸収率・反射による熱移動形態の理解と計算方法につ率・透過率の計算力を定期試験で評価する．考え方を学習する．え方と形態の理解と計算方法につ係数について学習する．について理解しておくこと．学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえて，伝熱工学の基礎と応用について教授する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

14 熱交換器による熱交換量の計算力を定期試験で評価する．

熱交換器による熱交換量の計算力を定期試験で評価する．による熱交換量の計算力を定期試験で評価する．熱交換量の計算力を定期試験で評価する．の計算力を定期試験で評価する．計算方法につを定期試験で評価する．学ぶ．

15 総括

授業全体の計算力を定期試験で評価する．総括を定期試験で評価する．通して，熱・物質移動論全般の理解を深める．して理解しておくこと．，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ熱・物質の移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．移動論全般の理解を深める．の計算力を定期試験で評価する．理解を定期試験で評価する．深める．める熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

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備など） 本科目の計算力を定期試験で評価する．修得には，には，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ30 時間の授業の受講と の計算力を定期試験で評価する．授業の計算力を定期試験で評価する．受講と 60 時間の授業の受講と の計算力を定期試験で評価する．事前・事後自己学習する．本講義は，担当教員の実務経験を踏まえて，伝熱工学の基礎と応用について教授する．が計算できる．必要である．で評価する．ある熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．
考 前期定期試験を定期試験で評価する．実施する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

AM-78