大人が絵本を

第20回

言葉と絵本

司書・読書アドバイザー

安藤宣子 ※

小児歯科医師

濱野良彦 ※※※ 絵本と図鑑の親子ライブラリー ビブリオキッズ（福岡市）※※ 医療法人元気が湧く 理事ファウンダー

いという解析 3）は、赤ちゃんと言葉の重要な関係を言葉を学習する赤ちゃん説明する決定的な裏付けとなりました。いわゆる文子どもたちは年齢に応じた状況で、いろいろな絵化度が高いということになります。

本に触れています。ところで、記念すべき絵本との初めての出会いは、保護者の意思に委ねられているのです。お母さんのお腹の中にいて、お話をたっぷり聴き、穏やかな心地で生まれ出る準備ができるのは、絵本への興味・関心が高い親御さんである場合が多いと考えられます。絵本に関する情報を持ち合わせていない親御さんには、昨今では乳幼児健康診

ブックスタート赤ちゃん絵本（NPO ブックスタート）『あそび』
ヘレン・オクセンバリー 作（文化出版局）

断におけるブックスタートという素晴らしい制度に

日本では、親子が楽しいひとときを「分かち合う」

よって、親子が一緒に絵本と出会う機会を得られてことで、親子間のコミュニケーションを促進する目いるのは昔と大きく違っています。

的で導入されたブックスタートですが、世界で最初赤ちゃんと絵本を介することで最も注目すべきに始めたイギリスでは、1992 年当時、多民族文化には、親子の間に「言葉」が介在するということです。

所以する就学前の子どもの読み書き能力低下問題の読み聞かせについて発達心理学的観点から実践研究対応策として、識字率向上のために始められた取りを積み重ねている田島信元氏らは、「発達初期から組みです 4）。ここでも文化度を示します。

始まる親子間の読み聞かせ活動について、『子どもと養育者間の絵本を介したことばのやりとり、こと今も昔も「若者言葉」ばを媒介とした社会的相互行為』（ヴィゴッキー、

イギリスは言葉（母国語）に敏感で、かつ国家をあ2001）と位置づけ、養育者の子どもへの『語りかけ』げての対応も迅速です。それは、メディア教育の活動」 としています。言葉は人間同士の関わりをよ「発祥の地」として 1930 年代頃から教育現場での実り深く豊かにし、また、活字を操る力をつける礎と践を誇り、理論研究が進んでいる国ということからもなり、人間が社会でより幸せに生きることにつなも明確です。メディア教育の端緒は、英文学者のがっているのです。

リーヴィスとその弟子トンプソンによる共著『文化1）

泰羅雅登氏は、読み聞かせや、それに続く音読が、と環境』（1933）にあります。当時のマスメディアの脳の健全な発達に大きく関わり、“心の脳”に働きか普及に対する危機感に基づき、新聞や大衆文化の影け、子どもたちの情動が豊かになり、心身ともに健響から子どもを保護するために役立つと説かれたも全に育っていくことを脳科学的に解明しました 。のです 5）。

2）

そして、パトリシア・クール氏の「赤ちゃんは語学

それから 40 年が経って、新たなメディアが参入しの天才」論に見る、「本物の人間が介在」しなければ、た 1970 年代には、再度、若者の言葉の乱れが指摘さ赤ちゃんは「言葉を認識し区別する」ことができなれるようになります。アメリカのテレビ番組の影響

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小児歯科臨床2016 年 6 月号（第 21 巻第 6 号）

臨床の中に活かす絵本：小児歯科と歯科医療文化

手にするときは！の関係に迫る企画

濱野良彦

構成木須信生 ※※※※※※ 絵本と図鑑の親子ライブラリー

ビブリオキッズ（福岡市）

により、若者の間で言葉や文化までもが、アメリカの影響を受けるのです。イギリス英語とアメリカ英語との違いがなくなっていったのです。そこで、リーヴィスらの思想である「大衆新聞・雑誌・広告などを批判的に見る能力をつけることが、子どもをブックスタート赤ちゃん
絵本（NPO ブックスタート）『じゃあじゃあ びりびり』
まついのりこ 作・絵（偕成社）

守る予防措置」として見直され、1988 年、国語科教育にメディア教育が取り入れられていくのです。イ

りますので、現代用語を追跡することも、私たち司ギリスの教育科学省は、メディア・エデュケーショ書の役目なのです。

ンを「言語、解釈、意味に関する根本的な課題をあつかうもの」、「その意味で国語教育と目的を同じく映像メディアについて、再び、考えるする」、「言語のスキルを伸ばすために寄与しうるも日本では、2000 年の教育改革国民会議で「人間性の」とし、国語科カリキュラムに、テレビドラマなをより豊かにするために、読み、書き、話すなど言どの動画テクストを学習材として積極的に活用する

葉の教育を大切にする。特に幼児期においては、言方針を提示したのです 6）。これがメディア・リテラ

葉の教育を重視する」8）ことが提言されました。文部

シーの始まりです。

科学省は、「読書活動は、子どもが、言葉を学び、感若者の言葉の乱れについては、わが国も同様で、性を磨き、表現力を高め、創造力を豊かなものにし、1980 年代の高度消費社会に流行した「イタメシ = イ

人生をより深く生きる力を身につけていく上で欠くタリア料理」などに代表されるような、時代のトレことのできないもの」と読書活動の重要性を掲げてンドとして使われてきました。また、「ら抜きこといますが、同時に「テレビ、ビデオ、インターネッ

ば」という乱れが指摘されたのも、80 年代です。

ト等の様々な情報メディアの発達・普及や子どもの1980 年以前でもいつの時代にも、その時の若者のラ

生活環境の変化、さらには、幼児期からの読書習慣

イフスタイルや価値観を表わす「若者言葉」は存在の未形成などにより、子どもの『読書離れ』」にあるします。ここで問題なのは、昨今の日本では、イギ現状を指摘しています 9）。テレビとの接触は、読書リスと同様にテレビ文化の影響によって日本語の乱離れだけでなく、正しい日本語の習得までも阻害しれが生じていることにあります。テレビで若い人気かねません。

タレントが言葉を短縮したり拡張したり、はたまた映像メディア社会の現代において、自らの意思が誤った意味で使用したりすることで、その言葉が一働かないうちに、青少年と同じ環境下にいる乳幼児気に巷に広がる傾向にあるのです。本来は否定的なにも問題の目が向けられています。ほとんどの家庭意味を持つ形容詞の「やばい」（不都合である。危険にはテレビがあり、赤ちゃんが求めていなくても日である）が、「すごい」に類似した肯定的な表現とし常生活の中で、テレビから映し出されるチラチラ入て使われていることなど、言葉を取り扱う司書としれ変わる光を目にし、流れ出る音を耳にしながら暮ては気になる語法です。ただし、言葉にも進化があらしている乳幼児も少なくないでしょう。さらに、

7）

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スマホ社会になり、病院の待合室で、またスーパーす。この温もりと言葉は、胎内にいるときから結びマーケットで買い物をするお母さんが押しているベ付いていて、生まれてからはより強固なコミュニビーカーの中などで、指先の発達してきた 1 歳くらケーションとなるのです。言葉によるコミュニケー

いの乳幼児がスマホで遊ぶ光景をよく目にするようションをより豊かに、より幸せにしてくれる道具がになりました。映像メディアが脳や言葉の発達に及絵本なのです。

ぼす弊害については本連載第 7 回で触れましたが、赤ちゃんは絵本の言葉を届けてもらうことで、耳テレビやスマホの与える言葉への影響と、同じメからの言葉や音、リズムで育っていくのです。そしディアとしての絵本が与える影響力は対極上にあるて次第に、耳からの言葉と合わせて、目に映る絵をことがはっきりと見えてきます。

通してモノと名前がつながっていくようになりまこれらの環境因子から子どもたちを健全に育成すす。子どもの成長過程に大きく深い意味のあることるために必要なことは、絵本の読みあいであり、読です。子どもの年齢が低いほど、子ども自身が聴きみかたりなのです。大人の声で、年齢に応じた絵本たい言葉やお話を自ら選ぶことはできません。優れを、年齢に応じた読みをするということなのです。

た言葉づかいの絵本、美しい日本語の絵本を、親御それは発達初期、つまり乳幼児期からの読みあいがさんが愛情を持って選び、愛情たっぷり語りかけて何よりも大切で、その後の発達過程に影響するといあげることは、そのまま子どもの心と脳と知識の充うことが言えるでしょう。大人と子どもが絵本を読足につながっていきます。

みあうということは、その三者の間に生の声があ

乳幼児の言葉の数は、2 歳から 6 歳までに日々のり、読み手と聴き手の間にコミュニケーションがあ体験がもとになって発達します。チェコフスキーはります。それは、情緒や想像力、言葉の発達に重要「2 歳から 5 歳までの時期にことばを覚えておくと、なものなのです。絵本は、考える力、感じる力、想驚くべき記憶力を持つ」11）と論じています。しかし像する力、そして、言葉を獲得していくことに関わながら今、「子どもたちの言葉の低下」が問題視されり、すべての基盤である「生きる力」を身につけるたているのです。工藤左千夫氏は言葉の発達についめに必要不可欠なものなのです。て、子どもの五感覚を通して具体的に体験され言語化されたものを「具体的な言語」と呼び、「おいしい」心の内なるものを表現する「かなしい」など目に見えない、心で感じた言葉を中川素子氏らは、絵本には「言葉によるコミュニ「抽象的な言語」と区分し、現代の子どもたちが「抽ケーション、絵本を読みあう時の身体のふれあい象的な言語」の不足による言語数の低下にあると指や、同じ時間や空間にいるという意識によるコミュ摘しています 12）。この「抽象的な言語」は、コミュニニケーションなど、人と人とをつなぐ大きな力があケーションに欠かせないものです。自分の心の内をる」と述べ、大人と子ども、親と子ども、子どもと他の人に正しく伝える能力となります。

子どもを結び付けるかけ橋としての絵本を「コミュこのような観点から考えると、絵本の目的が教育ニケーション・メディア」と呼称しています 。言的であってはならないとは言うものの、やはり子ど葉や感情の共有を介するコミュニケーション・メ

もたちが触れる絵本は、美しい言葉、正しい表現のディアとしての絵本は、愛情と言葉の獲得に必要な言葉、多様な言い回しの言葉を使ったものを選びた特性です。赤ちゃんが生まれた瞬間から母と子を結いものです。子どもの目や耳に入るものも、美しいび付けるのは、皮膚と皮膚の触れ合いであり、声でもの、きれいなものを選択し、子どもの感性を磨け

10）

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小児歯科臨床2016 年 6 月号（第 21 巻第 6 号）

連絡先

福岡市南区大橋 3-2-1 2F
絵本と図鑑の親子ライブラリー ビブリオキッズ
TEL 092-557-3272 URL http://bibliokids.jp

E-mail
安藤：bibliokids.baby1@gmail.com
濱野：hamano@genkigawaku.com
木須：nobuokisu@gmail.com

るように支援するのは、保護者の務めだと言えます。それは、ビブリオに限らず、私たち「医療法人す。そして、そういった親子をサポートする専門家元気が湧く」における歯科医院でも同様です。法人

が、絵本に携わる司書であり、親子に携わる医療従グループが一丸となって、これからの子どもたち、事者なのです。

親子、家族への文化事業を推進し、支援に携わっていきます。

イギリスに学ぶ
このようにして見てみると、メディア教育やブックスタートの先進国であるイギリスに学ぶことが多ご拝読、ありがとうございました

くあります。イギリスは母国語（言葉）を大切にして、言葉の教育に力を入れ、その教育カリキュラムの研究・開発についても先進国なのです。また、イギリスは世界でもっとも長く、優れた絵本の伝統をもっている国でもあります。現在もなお読み継がれているウォルター・クレインやランドルフ・コルデ
コットなどの絵本を 19 世紀末から生み出した国でもあるのです。
「子どもをひとりの人間として、独立した人格として認めるという考えを持った国ほど、当然すぐれた子どもの本を数多く生み出しています」13）と松居直氏は解説していますが、まさにイギリスで歴史的に古くから根付いたこの考え方がメディア教育やブックスタートにつながっていると考えられます。
ビブリオキッズ & ベイビーのキャラクターは、ペンギンです。ビブリオでは、ペンギンの世界のように「子どもを中心としたコロニー」をコンセプトとしており、イギリスのような絵本や言葉を大切にするビブリオ独自の文化を構築していきたいと考えま

イギリスの絵本『へびくん はらぺこ』
ブライアン・ワイルド
スミス 作・絵すぎやまじゅんこ 訳（らくだ出版）

文献1 ）田島信元：絵本と子どもの発達－読み聞かせ・読書活動の意義と役割，子どもの文化，45(7) : 90-97, 2013.
2 ）泰羅雅登：読み聞かせは心の脳に届く，くもん出版，東京，2009, pp.8-18, pp.75-823 ）パトリシア・クール：赤ちゃんは語学の天才，NHK E
テレ スーパープレゼンテーション，日本放送協会，
2013.7.29 E テレ NHK オンライン http://www.nhk.
or.​jp/superpresentation/backnumber/130729.html
4 ）NPO ブックスタート：「ブックスタートがもたらすもの」に関する研究レポート：NPO ブックスタート，東京，2014，pp.2-45 ）菅谷明子：メディア・リテラシー（岩波新書），岩波書店，東京，2000, pp.14-17
6 ）小平さち子：「メディア・リテラシー」教育をめぐる
ヨーロッパの最新動向，放送と調査 APLIL，p.40-57,
20127 ）新村出：広辞苑 第六版，岩波書店，東京，2008, p.2833
8 ）文部科学省：教育改革国民会議等について，文部科学省，2001.1.1 文部科学省 HP http://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/nc/t20010110001/t20010110001.html
9 ）文部科学省：子どもの読書活動推進ホームページ，文部科学省，文部科学省 HP http://www.mext.go.jp/ b_menu/sports/dokusyo/suisin/
10）中川素子，他 編集：絵本の事典，朝倉書店，東京，2011,
p.18
11）コルネイ・チェコフスキー 著，樹下節 訳：チェコ先生の ことばと心の育児学－“2 歳から 5 歳まで”より，理論社，東京，1984, pp.349-411
12）工藤左千夫：すてきな絵本にであえたら（絵本児童文学基礎講座Ⅰ），成文社，東京，2004, pp.15-18
13）松居直：わたしの絵本論，国土社，東京，1981, pp.150154

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