2000 - 2020
開学20周年記念誌

2000 - 2020
開学20周年記念誌

MESSAGE

ご挨拶
公立大学法人公立はこだて未来大学
理事長・学長片桐 恭弘
公立はこだて未来大学は、創立20周年を迎えました。
道南の5市町（当時）が参画した函館圏公立大学広域連合を設立母体として2000年に開学以来20年、その間に4,500名近い若者が本学で学び、卒業生として飛び立ち、社会の様々な分野で活躍をしています。情報科学に特化した単科大学として、
また、
ガラス張り
の校舎に象徴される開放的で学生の自律と協調を育む未来志向の大学として、日本国内
はもとより国外からも認知と評価をいただいています。
ここまで本学が成長できたのは、
函館・道南地域の皆様の暖かいご支援のお陰です。深く感謝を申し上げます。
本学は、情報科学を枠組みとして、先端的テーマの複雑系、人工知能、情報システム、情報デザインを柱に、2010年からは大学・大学院一貫(6年制)の高度ICTコースを開設し、企業と連携した実践型の専門教育にも取り組んでいます。
さらに2020年には、
データサイ
エンスオープンプログラムを整備しました。
また、教育と研究の充実を図るため、
メタ学習センター、社会連携センター、情報システ
ムデザインセンターを設置し、自立した学習者を育てる教育の実現、産学連携の枠を越えた大学と地域社会との連携、学内外の情報ネットワークシステムの整備支援に取り組んできました。
さらに、2017年には社会的要請の大きいAI/IoT技術に特化して、その応用や教育に関する大学と地域の連携を強化するために未来AI研究センターを設置しました。
漁業のIT/AI化や、AIを利用した新しい公共交通システムの構築などの取り組みは、着実に成果をあげています。
2020年は、新型コロナウィルス感染症によって世界中で人々の生活が急変した年でもあり、本学も未知の感染症への対処と、教育と研究の維持を両立させるために多大な労力を費やすこととなりました。
しかし、苦闘の中でも学生、教職員が一体となり力を合わせる
ことによって、情報技術が新しい教育を生み出す可能性の感触を得ることもできました。
コロナ禍が過ぎ去ったとしても、高齢化と地方創生、地球温暖化、民主主義のあり方など課題は山積しています。
しかし、本学には、学生と教員の距離、教員同士の距離が近く、自然に協働が始まるという素晴らしい文化があります。
また、函館の街を教育と研究のフィールドとして、地域の人々と共に地域課題の解決に取り組む文化があります。
そして、本学のある函館は、開港都市として幕末・明治期に他に先駆けて外国に対して門戸を開いた歴史のある街です。
これからも本学は、国際的に開かれた大学として、世界と対峙する教育と研究を目標として進んで行きます。皆様には、ご意見・ご要望・叱咤激励をいただきますとともに、今後も変わらぬご支援・ご協力をよろしくお願い申し上げます。

002

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

ご挨拶 ・ 開学20周年に寄せて開学20周年に寄せて
函館圏公立大学広域連合長
函館市長

工藤 壽樹
公立はこだて未来大学は、深い知性と豊かな人間性を備えた創造性の高い人材を育成するとともに、知的・文化的・国際的な交流拠点として地域社会と連携し、学術・文化・産業の振興に貢献することを建学の理念とし、平成12年（2000年）に1市4町（現在は函館市・北斗市・七飯町の2市1町）で構成する函館圏公立大学広域連合が設置する道
南圏唯一の公立大学として開学しました。
その後、平成15年（2003年）に大学院を設置、平成20年（2008年）4月には公立大学法人化され、多様な専門性とキャリアを持つ教員のもと、コンピュータ技術を基盤とし、情報技術やデザイン、
コミュニケーション、人工知能など幅広い分野で深い知識と技術を修得できる体制を整え、開学以来、ITの未来を担う優秀な人材を数多く輩出し、約4,500名の卒業生はIT企業を中心に社会の最前線で活躍しています。
また、地域社会の知の交流拠点として、地域住民が気軽に参加できる特別講演会や公開講座を定期的に開催してきたほか、教育・研究の地域連携として、はこだて国際科
学祭やキャンパス・コンソーシアム函館をはじめとする多様な活動に尽力してきました。
大学の活動を通じては､実社会と密接に関連したテーマを学生自らが発見・解決する
プロジェクト学習の成果を地域へフィードバックしてきたほか、大学内に設置した社会連携センターや未来AI研究センターを中心に、交通、漁業、医療、観光、文化など幅広い分野において企業や関係団体などと共同研究・開発に取り組むなど、地域社会に大きく貢献してきております。
これもひとえに、歴代の学長ならびに教職員の皆様のご努力と、そして全国から集まった学生の皆さんの熱意の賜であり、心から敬意を表し、感謝申し上げます。
急速に発達するITは、今後も高度化・多様化が進み、専門的な知識・技能を有した人
材の不足が深刻化すると見込まれているなかで、公立はこだて未来大学に求められる役割は極めて大きいものがあります。
これからも、
これまでの20年の歴史を礎に、我が国と世界の発展に寄与する人材育
成に一層努められるとともに、函館圏・道南圏に根ざした、地域に貢献し未来を拓く大学として発展されることに期待し、関係各位の一層の御活躍を心よりお祈り申しあげ、お祝いの言葉といたします。

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

003

INDEX
ご挨拶
片桐 恭弘

002
公立大学法人公立はこだて未来大学 理事長・学長

開学20周年に寄せて
工藤 壽樹

003

函館圏公立大学広域連合長

函館市長

対話で振り返る10＋10

第3次AIブームと未来大の10年
新旧交代の節目で振り返る10＋10

研究と教育あっての、地域貢献
片桐新学長×中島前学長

006
010
016

学長対談

018

重点研究から振り返る研究略史

地域の歴史・文化財情報をLOD化する
未来大発・公共デザイン

子どもたちとプログラミングの７年間

函館観光振興ロボット IKABO 13年の歩み

022
026
028
030
034
035

“祝祭都市”函館とともに公開講座「イグ・ノーベル祭り」を開催
未来大出版会FUN Pressが始動

女子受験生向け入学案内を制作

高度ICTコース開設からenPiTへ学習支援スペース「メタ学習ラボ」
3つのポリシーに魂をこめて

未来大オリジナル「プロジェクト学習」の真価
未来大と数学

まちに出た、未来大の学び発想する力を育てる経験

デジタル空間から実空間へ

知の灯台、情報ライブラリー

国内外の学会で未来大生が大活躍

母校は未来大、目指すは未来Part 2 資料編

036
038
039
040
042
046
048
050
051
052
053

凡例
開学からの歩みを、
この10年（2010年4月〜2020年3月）
を中心に振り返っています。最初の10年については、『公立はこだて未来大学開学10周年記念誌』
をご参照ください。
（本学ウェブサイトhttps://www.fun.ac.jp/で公開中）。
記事の多くを、本学ウェブサイト連載記事「FUN BOX」
バックナンバー（2014年4月〜2020年3月）
より再構成しています。
タイトル下に、記事の掲載時期を記載しています。

「FUN BOX」再掲記事の場合、人物の肩書は当時の職名のまま記載し、傍注または直後に括弧書きで現職名を記載しています。

●

記事中のデータは、原則として2020年3月時点のものを使用しています。

●

一部例外的に2020年4月以降のデータやエピソードを取り上げている箇所が
あります。

●

開学10周年記念誌

004

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

070
073

●

●

064
066
067
068
069

未来大から、未来へ

教育と学習環境の深化
10年を節目とする学科再編

054
056
057
058
060
062

地域へ世界へ発信する

未来大スタイルのオープンキャンパス

社会をデザインする
デジタル技術で文化を編纂する

アジアに伝える未来大の学び

IPA「未踏」
で多数の採択

巻頭特集

未来大流データサイエンティストの育成

大学院からの人材輩出

フランスから「三銃士」がやってきた！

特別インタビュー

時代の潮流と共に振り返る10+10

世界と繋がる、未来大の教育

世界へ翔き可能性を広げるPart 1 記事編 この10年を中心に未来を先駆け創造するキャンパスの設計者 山本理顕氏と振り返るあゆみ

世界へ翔き地球を繋ぐ

Part 1

記事編 この 10 年を中心に

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

005

DIALOGUER IK E N YA M A M O T O

F U T U R E U NI V E R S I T Y H A KO D AT E

キャンパスの設計者
山本理顕氏と振り返るあゆみ

山本理顕

聞き手

R IK E N YA M A M O T O

1945年生まれ。建築家。
山本理顕設計工場 代表
公募によるコンペティションで、公立はこだて未来大学の建築設計を担当。2001年度北海道赤レンガ建築賞、2002年日本建築学会賞など多数受賞。2018年より名古屋造形大学学長。

公立はこだて未来大学

木村健一
美 馬 の ゆり美馬義亮

「壁のない空間」
は「未来大らしさ」の原点
使い手と設計者の思いがひとつになったキャンパス
未来大を象徴するガラス張りのキャンパス。5階まで吹き抜けのオープンスペース「スタジオ」
からは、この20年で学生や教員によるユニークな研究が数多く飛び出しました。未来大らしい学びを可能にする開放的なキャンパスの設計者・山本理顕さんに、設計当時のことや建築に込めた思いをうかがいました。

建築家がカリキュラムの会議にも参加し濃密な議論から築き上げた理想の大学像

ことは、私にとって非常に新しい経験でした。

̶̶ 今や未来大の代名詞ともいえるのが、開放的な建物を使う人たちと綿密な話し合いをしながら要望

キャンパスです。
この空間があるからこそ、未来大らしい学びが実現できています。設計者として、どのような思いでこのキャンパスを手 掛けられたのでしょう

か。

006

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

山本理顕氏（以下、山本） 未来大の設計に携わった
通常、私たちは建物を設計するとき、基本的にそのを聞き、最良と思われる設計を提案しています。
しかし未来大の場合、そのはるか上を行く濃密さで関わることができました。当 時 、若 い 研 究 者たちが 中 心となって組織する計画策定専門委員会の中で設計につ20th ANNIVERSARY ISSUE

対 話 で 振り返る 1 0 ＋1 0

特別インタビュー

なったんです。体育館での活動とスタジオでの活動とものすごく大きな期待を持っていることがよく伝わっの関係について考えられるようになり、キャンパス全てきました。設 計 者とその建 築を使う人との考え方

体が学びの場だということを共有できたような気がしが、同じ方向を向いているということの居心地の良さます。

と言うのでしょうか。健康上すごくいい忙しさを感じる
毎日で、とても楽しかったですね。

未来を先駆け創造する

いて話し合っていたのですが、先生方が空間に対して議論の中で、「 未来大にとっての市民開放は、体育館の開放ではない」と訴えた先生がいらっしゃいました。私もその考えに同感です。多くの大学は市民開放を理解していただきたいということで、
カリキュラムに関わる会議にまで毎回、出席していただきました。

として、単にキャンパスの広場を開放したり、体育館や図書館を開放したりしていますが、未来大が考える社
会開放、市民開放は大学の思想そのものを開放する
ことなんです。そういう大学を目指しているということ

2000-2020̶̶ 当時は細かな注文も多かったと思いますが、無理なお願いもあったのではないでしょうか。未来大の中身

が、建築家として心から共感できました。未来大のプ山本

基本的には最初から空間全体に対して、私の設計に賛同していただいていました。そのため委員会

ロジェクトに参加できて、本当にたくさんのことを学んだ気がします。

からいただく指摘や注文は、まったく苦になりません
でした。むしろ、次はどんなことを言ってくれるんだろうと期待すら抱いていました。
当時、複雑系とか情報アーキテクチャなんていう学
科はどこにもありませんでしたから、私たちも手探り状
態。先生たちとのお話によって、すごく鍛えられました。
そうした濃密な議論を重ねる中で、どのような大学が求められているのかが徐々にわかっていったのだと思います。それまで、いくつもの学校建築を手掛けていましたが、私たちの提案がまったく受け入れられないということもありました。
しかし、未来大の先生方は、「こういう空間を作りたい」という私の気持ちと非常に近いことをおっしゃっていました。
さまざまな注文や要望は、お互いにこの空間を良いものにするためのこと。私にとっても大変ありがたいことでした。
カリキュラムのことまで私たちに相談していただいたことも、うれしく思っていました。本当の意味で一緒に大学を作っていく雰囲気がありましたから。函館市の担当の方も非常に協力的で、自由な大学づくりが実現できたと思っています。
̶̶ 今のキャンパスになるまで、さまざまなアイデアが出ては検討され、何度も設計図を改定していただき

ました。
山本

はじめは分棟式でしたよね。いろいろあって最後は全部ワンボックスの中に入った。
とても画期的な決断でした。それから設計は飛躍的にやりやすくなりました。つまり、中のアクティビティが 本 当に自由に

未来大の特徴の1つでもある、
コミュニケーションの可能性を最大限に引き出す「互いが見える」
キャンパス

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

007

DIALOGUER IK E N YA M A M O T O

F U T U R E U N I V E R S I T Y H A KO D AT E

未来を先駆け創造する
提案時から試行錯誤を繰り返し完成した「アトリエ的学び」の発現するプレゼンテーションベイ
2000-2020

真に開かれた大学を目指し
アトリエ的な学びを実現

ことは、単なる情報空間の中でのコミュニケーションだ̶̶ 未来大では開学当初からプロジェクト学習を重視しまうのではないかと思うのです。
この未来大のキャン

してきました。年に一度、その学習成果を市民の方にも見ていただく発表会を学内で開催していますが、その際けでは、かなり大きなものが伝達されないまま残って
パスはまさに相手が見える場所。生身の体がそこにいることが相手に伝わって、初めて大切な情報が伝達でにもこの仕切りのない開放的な空間が大きな役割を果きるのだと思います。

から丸見え状態。
これがまさに未来大らしい学びを実̶̶ 隣の人の話が聞こえる、廊下を歩いているだけでたしています。
日々の学習風景や研究の様子も周りの人現していますが、実際に仕切りをなくすというのは、かなり思い切った試みだったのではないでしょうか。
山本

学んだり研究したりすることは、必ず他者がそこにいないと成り立たないと思います。芸術家は一人

008

察知しますよね。それが一番大事だと思います。
というだれかが勉強する様子が見える、
そういうオープンな場

所での学びを、未来大では「アトリエ的学び」
と呼んでい

ます。
まさに江戸時代の寺小屋のような学びです。
山本

長い間、日本の教育現場では学習環境として周になってしまったらもうおしまい。モノを作るとき、ひと囲の雑音がある場所は集中を妨げるという考え方でし

りぼっちになって穴蔵の中で作るようになったら、そのた。そのため、教室は一つひとつ仕切る必要があった

芸術家は敗北だというのが私の持論です。クリエイのです。

ティブな現場には必ず他者がそばにいて、時には自分

しかし大きな一つの空間の中でも、いくつもの教育

が他者の目になる。そうしてはじめて芸術活動ができ研究活動が同時に展開できることを、未来大が実証しるのだと思っています。未来大の2つの学科もまさにそています。寺小屋空間になることは、ある程度意図してうした立ち位置で教育や研究を始めたのです。

いましたが、それ以上の活用をされているように思い提案にあたり、未来大の先生たちと情報系大学の未ます。私が一番驚いたのは、開学して間もないころ、物来について話をしました。近い将来、あらゆることがイ

理の先生が1階の円形のプレゼンテーションベイを

ンターネット上にある情報空間の中で伝えられると思使って、授業とは関係なく、お昼休みに実験を披露してうか、それとも生身の体がそこにない限り伝達できないたことです。それを学生たちが通りすがりに立ち止

いか、未来はどちらの方向に進んで行くのかということまって見たり、お弁当を食べながら見たり。
まるで実験を議論した記憶があります。

ショーの大道芸人みたいで、その空間が劇場になった

その時も今も、私の思いは同じです。人と会うときはような感じでした。まさに先 生にとっては、そこがス相手の目を見て、体の調子はどうか、機嫌がいいか、テージです。そうやって自由に空間を使ってもらえてい怒っているのか、そのような人間らしい部分を敏感にるのを見て泣くほどうれしかったですね。

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

対 話 で 振り返る 1 0 ＋1 0

いろいろなことをやっています。そこには空間の果た

幸せな学校づくりに生きる
未来大のDNA

なってしまう空間の力があります。

̶̶ 静かではない図書館が、未来大ではスタジオといす力も大きいのではないでしょうか。何かやりたくう場になったのだと思います。現在、山本さんは2022
確かに空間の影響もあるかもしれませんが、未来大にはそれを許す“作法”のようなものが醸成されているのだと思います。

年春に移転する名古屋造形大学の設計を手掛けていらっしゃいますね。
自らが学長を務める、新しい名古屋

造形大の設計にも未来大で経験されたことは、“DNA”のようなものとして、どこかに生かされているのでしょ「静かな図書館なんていらない」
設計時からあった
ラーニングコモンズという考え方うか。

̶̶ このキャンパスは2002年に日本建築学会賞を受

領域ごとにゾーニングして使います。教員たちの研究

賞して注目を浴びるなど、開学当初から今に至るまで、多方面から見学の依頼が絶えません。特にここ数年は文科省がアクティブラーニングを推奨しており、それに適したキャンパスのモデルとされることもあります。ア

メリカでは大学の図書館をもっと公共に開かれた場所として活用するラーニングコモンズという考え方も広がっています。その言葉が日本に入ってくる以前から、
山本さんはこのキャンパスの設計にアクティブラーニ

ング、
ラーニングコモンズという考え方を取り入れてく山本

もちろん、完璧に生きていますよ。名古屋造形

2000-2020山本

未来を先駆け創造する̶̶ 未来大にはユニークな教員が多いので、自由に特別インタビュー

大も、基本的には間仕切りのない空間を５つの研究室を置かず、学生たちと同じ空間で仕事をしてもらう予定です。
ぜひ本学の教員たちに、未来大の授業を見てもらいたいと思っています。そして、近い将来、未来大と造形大で一緒に何か面白いことができるといいですね。
未来大での経験は私にとってはひとつの革命でした。これから先、未来大のように学ぶ人、教える人にとって幸せな空間が増えていくことに期待したいと思っています。

ださいました。
山本

はじめに「静かな図書館なんていらない。図書館はうるさくていいんだ」とおっしゃったのは、未来大の先生だったんですよ。その意見がとても新鮮で、確
かに図書館は本を見ながら議論するところだと改めて思ったのです。
それ以前に、系列別教科教室型の岩手山中学校を設計した経験も関係しているかもしれませんね。系列
別教科教室型とは、英語と国語、理科と算数、社会と家庭科、音楽と美術を系列教科として関連付けながら授業を展開することで、系列教科の先生は常に一緒にいるということになります。
設計の過程で、はじめは自分のスペースを専有化したいと考えていた先生たちも、話せば話すほどどんど

ガラス張りの壁で教室の様子がわかる「Kujira（講堂）」んオープンスペースに対して前向きになっていきました。未来大ほどの巨大なオープンスペースではありま
せんが、その中学校はある程度開かれた空間で授業を展開しています。
しかし、未来大ほどの巨大な空間
は、他ではなかなか実現できませんでした。

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

009

SPECIAL FOCUS

T H E S E 10 Y E A R S ' A I B O O M A N D F U N

第３次AIブームと未来大の10年
未来を先駆け創造する

先進的な研究を集積し、地方発のAIを目指す

2000-2020

未来大のこの10年は、第３次AIブームという時代の潮流と切り離すことができません。単なるブームではなく、AIが本格的に社会へ浸透・普及する時代に突入する中、未来大は常に時代の先頭で、世の中の大きな話題となる
研究成果を出してきました。
この10年、「 AI（人工知能）」という言葉が、世の中で長年にわたり日本のAI研究の先頭を走ってきました。

広く使われるようになりました。いわゆるビッグデー

松原教授が主導してきた将棋の対戦プロジェクトでもタといわれる大量のデータから、特徴的なパターンを

AIは快進撃を続け、2015年にはもはやAIに敵なしと抽出していくディープラーニングという新しい技法の勝利宣言を出します。その宣言通りに、AIとプロ棋士

登 場 により、A I の社 会 応 用 の可 能 性 が 飛 躍 的に高が対戦する電王戦で2016年に山崎隆之八段、2017まったのです。統計的手法、機械学習などの技術を駆

年に佐藤天彦名人にAIが完勝しました。

使し、高度なデータ分析から診断を行い、解決法を発

かくして次なる研究対象として乗り出したのが、冬見し、戦 略 立 案 や 未 来 予 測 などを 導 き 出します。

季スポーツのカーリングです。頭脳戦であるカーリン

ディープラーニングを実装したAIが、人智を超える知グのゲーム運びをAIに学習させるだけでなく、カメラ性を発揮しうることがわかるにつれて、がぜん注目をやセンサを用いてストーンの物理的制御なども研究。

集め始めました。
こうしたブームを背景に、未来大の開学以来の強み

竹川佳成准教授など若手教員を巻き込んで、カーリン
グスポーツの本拠地である北海道北見市の北見工業の１つであるAI研究が、あらためて注目されるようになりました。大学としても社会の要請に応えて積極的に新しい取り組みにチャレンジしてきました。小規模な大学ながら、多数の教員がAI研究に関与し、幅広い領域でユニークな研究成果を出しています。
将棋AIからカーリングAIへ
本学には第２次ブーム（1980年代）のAI研究を牽引してきた教員が多数在籍し、さらにその後を継ぐ世代のAI研究者も参集してきました。開学時から在籍してきた松原仁教授（現特任教授、東京大学教授）は、

010

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

カーリングAI：未来大での自走式ストーンを用いた計測実験

時 代 の 潮 流 と 共 に 振り返る 1 0 ＋1 0

巻頭特集

大学と行き来しながら、最強の司令塔作りへ向けた共同研究に取り組んでいます。将来はロボットによる無未来を先駆け創造する

敵のAIチーム結成か?! ――いや決して夢ではないでしょう。
AIをクリエイターに育てる
AIに創造性を持たせる研究は、最も難しい領域の１つと目されますが、2018年には、大量の肖像画をションで高値で落札され 、世間を騒がせました。未来「きまぐれ人工知能プロジェクト 作家ですのよ」
ウェブサイトhttps://www.fun.ac.jp/~kimagure̲ai/

大では、この創造性研究に、
「 文学」
「 漫画」
「 ゲーム」「音楽」など異なるテーマで取り組んでいます。

（vol.13〜20、講談社）に掲載されました。

2012年9月には、「きまぐれ人工知能プロジェクト

現実には、AIの力だけで文学や漫画などの作品を作家ですのよ」を学内に発足。SF作家の故・星新一氏創り上げることはまだまだ難しく、人間の支援を必要のショートショートと言われる短編群、約1,000作品とするのですが、歴史に名を刻む先駆的な一歩を築をAIに学習させ、新たな物語を生成させる研究に着いたといえます。

2000-2020

学習したAIが描いた作品が、世界的に有名なオーク手しました。2016年3月には、AIが書いたことを伏せた４作品を、「 星新一賞」（日本経済新聞社主催）に応募、うち２作品が、受賞には至らなかったものの一次審査を通過し、話題を呼びました。発表直後は、朝から晩までニュース、ワイドショー、論説番組などで、プロジェクトリーダーを務めた松原教授の談話が、全国に報道されました。
これに続いて、故・手塚治虫氏の“新作”を、AIに描
かせようという「TEZUKA2020」プロジェクト（キオクシア主宰）に、本学から松原教授と迎山和司教授が参画しました。映像表現を専門とし、「 人工画家」という独創的な自動生成アートの研究に取り組んできた迎山教授は、手塚漫画原稿からキャラクタを抽出する部分を担当。その成果は『ぱいどん』という作品に結実
し、2020年2〜4月にわたり漫画雑誌『モーニング』

マンガ画像アノテーションツール

松 原 仁 （ ま つ ば ら ひとし ）2000年開学時から2020年3月まで、公立はこだて未来大学に教授として在籍。
2016年から副理事長、2017年から未来AI研究センター長を兼務。1986年東京大学大学院工学系研究科情報工学専攻博士課程修了。工学博士。同年電子技術総合研究所（現産業技術総合研究所）入所。2020年4月から東京大学次世代知能科学研究センター教授。現在、公立はこだて未来大学特任教授を併任。専門は人工知能研究。

羽生善治永世七冠との対談を収録した松原仁教授の著書『AIに心は宿るのか』（集英社、2018年）

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

011

SPECIAL FOCUS

T H E S E 10 Y E A R S ' A I B O O M A N D F U N

人文学＋情報学＝デジタル・ヒューマニティーズ
文学や物語のAIのような、情報学と人文学の融合
未来を先駆け創造する

分野は、「 デジタル・ヒューマニティーズ」と呼ばれます。未来大では近年、この分野で活躍する研究者が増えています。例えば、２千年もの歴史を有する聖書のテキスト分析研究に取り組んできた、村井源准教授。
物語自動生成の研究にも携わっており、松原教授らと共に「作家ですのよ」
プロジェクトの推進役も務めています。
画像工学を専門とする寺沢憲吾准教授は、江戸・明2000-2020治期などに、
くずし字や旧漢字で編纂された古文書の自動検索システムの実用化に成功しました。古文書のコンピュータによる音楽の構文解析例

文字を画像として解析し、自動照合のアルゴリズムを

またこの10年に、音楽をコンピュータで解析し、そ開発し実装したものです。文書画像検索サイトは一般の作品の構造や創造性を解明しようという研究に取り公開されており、明治期の旧函館新聞なども検索する

組む教員も新たに未来大に加わっています。音楽情ことができます。

報学が専門の平田圭二教授は、
この分野の第一人者として活躍しています。
未来型AI公共交通サービスSAVS
最近の情報技術のホットトピックとして、AIやIoT（Internet of Things：あらゆるモノや場所にセンサを内蔵しネットワークで結ぶ社会）の技術、すなわちス
マートテクノロジーを駆使して、21世紀の都市生活や経済を支える新しい社会基盤を構築しようという動きがあります。世界ではスマートシティと（日本ではスーパーシティとも）呼ばれる潮流です。
この新しい社会基自動生成された物語に3Dアニメ描画を自動で組み合わせていく
作品例

盤の根幹をなすのが、移動（モビリティ）のネットワー
クの再構築です。
「 交通」が、交通機関・交通網など運行側中心なのに対して、「 移動」は、
ヒト・モノ・情報など、移 動 する側を中 心 に、より快 適 により効 率 的 にサービスを提供しようとするものです。
地方都市・過疎町村では人口減少や運転手不足等により、公共交通網が急速に衰退しています。高齢化による移動困難者の増加、自動車社会における中心
市街地の衰退、幹線道路の渋滞やエネルギーロスなどの問題が複雑に絡み合っており、喫緊の解決策が求められています。
こうした都市交通・地域交通の問題にいち早く着目して、2011年頃から中島秀之前学長（現名誉学長、札幌市立大学学長）が主導し、研究プロジェクト「スマー
トシティはこだてラボ」を立ち上げるとともに、市民との協働で実証実験を進めようと「NPO法人スマートシ
ティはこだて」を同時期に発足させました。政府系の文書画像検索システム（上：くずし字、下：旧漢字）
http://records.c.fun.ac.jp/012

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

大型研究資金を獲得して、AIによる公共交通のフルデ
マンド自動運行システムSAVS（サブス：Smart Access時 代 の 潮 流 と 共 に 振り返る 1 0 ＋1 0

巻頭特集

2000-2020

未来を先駆け創造する

SAVSによる移動の変革
バス、
タクシー、
トラック、
自家用車などの運行計画をAIが最適制御し、相互に融通を利かせる「乗り合い」「乗せ合い」
が可能になる

Vehicle Service）の研究開発に本格的に着手します。
SAVSはバスとタクシーの利便性を併せ持った新しい
公共交通のアイデアで、いつでもどこからでもリアルタ
イムで車両を呼び出し、
ドア・ツー・ドアで行きたい場
所へ移動できるサービスです。中核となるのは、AIの中でもエージェントシステムと呼ばれるシミュレーショ
ン技術です。多数の車両と、多数のデマンド（乗客）を、
最適効率の組み合わせで結びつけ、自動で配車と運行ルートを決定することが可能です。
2013年には函館市内で実車両を用いた初の運行
実証実験を実施。オペレーションに人手を介さず、利2015年人工知能学会全国大会に合わせて、函館市内で4日間に及ぶ完全自動配車の実証実験を実施。最大30台の車両を同時運行させ、延べ300人以上の乗客（500件以上のリクエスト）の送迎を成功させた

用者のスマートフォンからリアルタイムに入ってくる
デマンドをすべてコンピュータが自動に処理し運行指示を出す、世界初のリアルタイムフルデマンド自動運
行実験に成功しました。2015年に人工知能学会全国大会を函館で開催した際には、空港―未来大―五稜郭地区―駅前・西部地区を自由に移動できる運行実験サービスを実施、大会参加者の方々に利用していただきました。
翌2016年には、大学発ベンチャー、株式会社未来シェア（本社：函館市）を設立。その後、日本にもスマー
トモビリティ革命の潮流が押し寄せて、いまやSAVSの社会実験や実運行は、全国各地で引く手あまたとなっています。

株式会社未来シェア ホームページ
http://www.miraishare.co.jp/

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

013

SPECIAL FOCUS

T H E S E 10 Y E A R S ' A I B O O M A N D F U N

未来を先駆け創造する
2000-2020

人気セッション会場から溢れてガラス越しに見守る参加者

函館で人工知能学会全国大会を開催
こうした活動と並行して、2015年には人工知能学会

囲碁世界一のZENが挑戦。地元市民の方々も多数観客として参加されました。
また大会参加者の方々に函の全国大会（第29回：5/30〜6/2）が、未来大を会場に館気分を味わっていただこうと、ラッキーピエロや塩開催されました。当時の人工知能学会会長だった松原

ラーメンのバス屋台なども出店されました。

教授が実行委員長を務めました。未来大は学部と大学院の合計学生数が約1,200名、そこに1,000名規模の参加者が見込まれる大会を招へいするのは、大学とし国内のAIブームが本格化してくる中で、本学は北海ても一大チャレンジ。
ブームの渦中でもあり、最終的に道初の人工知能研究拠点として名乗りを上げようと、は参加者延べ1,200名を超え、人気テーマのセッショ

2017年1月30日に「未来AI研究センター」を発足。初ン会場から、溢れた人々がガラス越しに発表を見守る

代センター長は松原教授が就任しました。世界的にもという、熱気のある３日間となりました。

014

道内初のAI研究拠点「未来AI研究センター」発足

注目される先駆的なプロジェクトを推進していること

会期中には、メイン会場となった体育館で、囲碁のは、ここまで述べてきたとおりですが、本学ではその他

対戦イベントを開催。北海道出身で函館にゆかりのプにも、広範な分野でAIに関連する研究を推進していま

ロ棋士、下坂美織二段（現在は三段）に、コンピュータす。

函館の囲碁ファンも多数訪れた囲碁対戦公開イベント

市内ホテルで開かれた懇親会

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

時 代 の 潮 流 と 共 に 振り返る 1 0 ＋1 0

巻頭特集

未来大では重点研究として3つのMITと称する、マリンIT、
メディカルIT、モバイルITの研究プロジェクト
未来を先駆け創造するを推進してきました（関連記事p.22〜25）。
これらの研究領域それぞれで、AIの研究開発は進められています。
また、
ビッグデータ分析の基礎となるデータサイ
エンスの領域（関連記事p.16）においても、最先端の機械学習の研究をはじめ、AIの土台となる研究が進められています。数理系、脳神経系、
ロボティクスなど、
複雑系知能の分野において、この10年に新たに参加した若手を中心に、多数の教員が活躍しています。

2000-2020

未来AI研究センターの設立目的は、第１にこうした研究活動の集積を、社会に対してより明瞭に可視化していくこと、第２に地域社会と連携した取り組みを展開していくことです。人口減少や高齢化により、縮小社会となっていく地方都市こそ、AIの力で効率化と利便性をバランスよく維持していくことが必要とされています。地域の課題に応じて、臨機応変に学内・学外の研究者でチームを組みながら、水産、食品加工、観光ホテルなど、大小さまざまな産学官共同研究を推進しています。函館市や函館地域産業振興財団と密接に連携し、定期的な講演会・セミナーの開催、
ビッグデータ分析の専門人材育成研修などに取り組

未来AI研究センター交流会（上：2017、下：2018）

んできました。
2017年11月には、未来AI研究センター主催の第1

こうした流れの中、函館市もAI/IoTの技術を経済振回交流会が開催され 、地元中心に産学官金から100

興とまちの再生に繋げていこうと、経済産業省の「地名近くが参加しました。前半は中島秀之学長（当時）

方版IoT推進ラボ」制度への申請（2017年3月選定）や教員らの講演、後半は参加者全員がグループに分や、函館市独自の「はこだて未来AIビジョン〜AI・IoT・

かれて、AIに期待すること、実現したいことについて

ビッグデータを核としたまちづくり〜」の策定（2018

ディスカッションを実施、各グループには本学教員と年3月発表）を行ってきました。本学もこうした動きに

函館市職員が１〜2人ずつ着いて進行役を担い、最全面的に協力し、科学技術による地域振興を目指し後はグループ発表を行って成果を共有しました。

たさまざまなプロジェクトに取り組んできました。

未来AI研究センター交流会フライヤー（左：2017、右：2018）

函館市「はこだて未来AIビジョン」（2018年3月）

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

015

この 10 年 の 未 来 大

未来大流データサイエンティストの育成
未来を先駆け創造する

数理的思考、
データ分析・活用力を学ぶ新プログラム始動

2000-2020

大量のデータから重要な情報を抽出するデータサイエンスが、科学の世界のみならず、
ビジネス社会でも注目されています。未来大ではデータサイエンスに関するカリキュラムを整理し、新科目も加えて、2020年度入学生からを対象に「データサイエンスオープンプログラム」
をスタートさせました。
データサイエンスとは、基本方程式を理論解析や計

既存のカリキュラムを整理・再編

算機シミュレーションで解く演繹的な手法ではなく、情報技術の発展により、情報端末が広く社会の隅々

ビッグデータ（莫大な量のデータ）から課題を見つけにまで行き渡り、すべてがネットワークで繋がり、あら出しモデル化することによって、よりよい予測を行った

ゆる種類のデータが集積する社会へと変革されてきまり、新しい法則を見つけ出したりする帰納的な手法でした。自然科学、経済、医療、交通、ビジネス、マーケ

す。科学の「第四のパラダイム」
として学問領域を超え

ティングなど、あらゆる分野でビッグデータを入手できて人類に新しい価値をもたらすと期待されています。

るようになりました。
データサイエンスは、
こうした大量統計学・情報学と社会とのつながりがきわめて重視さのデータを活用する新しい学問分野です。

れ、データサイエンスの素養を持った人材が活躍する時代が到来しています。

未来大では開学当初から、データサイエンティストに必要とされる科目のほとんどを開講していました。
機械学習、人工知能、データ解析などデータサイエンスに関わる研究を進めている教員も多く在籍しています。2018年度から文部科学省が進めている「超スマー
ト社会の実現に向けたデータサイエンティスト育成事業」への参画検討を1つのきっかけとして、もともとのカリキュラムや教員の有する研究資源をうまく活用しながら、新たに「データサイエンス入門」「データの可視化」の2科目だけを加えて、データサイエンティストの認定に必要なカリキュラムを整備し、文科省の要請に迅速に応えることができました。

古文書の手書き文字認識・検索もビッグデータ分析で可能に。
写真は、機械学習のベースになる手書きの文字データ

016

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

データサイエンスオープンプログラムでは、科目等履修生の制度を使った社会人履修生の募集も実施し未来を先駆け創造するています。
こちらも履修科目数などの条件を満たせば、公共交通の乗降データ、人や自動 車の流れなどを集積して分析し、移動者の満足を最大化する運行 計 画 の 立 案 や将来予測などに活かす

修了が認定されます。
社会課題を解決する手段として、データサイエンス
はますます必要とされるようになることは明らかです。
未来大では、情報科学や認知科学を基盤としながら、コンピュータや統計学を駆使して社会に貢献していくことのできる先進的なデータサイエンティストの育成に、今後も力を入れていきます。

2000-2020

未来大のデータサイエンスオープンプログラム
カリキュラムは1年次の「データサイエンス入門」から始まり、その後はコースごとに特徴の異なる科目を、学生自身の興味にもとづ いて選択できます。例えば、
情 報デザインコースは 現 場 に出てデ ータを集める
フィールドワーク系が多く、複雑系コースでは数理系科目がメインで数学的素養が必要とされます。知能シ
ステムコースでは人工知能をいかにデータ分析に活用するかを学び、情報システムコース・高度ICTコース
では社会において汎用性の高いデータサイエンスを総合的に学びます。興味があれば、学生は他コースの科目を履修することも可能です。オープンプログラムの履修を経て、さらに卒業研究や大学院での研究を通じて、より高度で先進的な取り組みに関わることができます。在学中にデータサイエンス関連科目を規定数以上履修すると、卒業時に履修証明書が発行され、プロ
グラムの修了が認定されます。

COLUMN

スポーツもデータ戦の時代。
カーリングでは、試合データの蓄積と分析、戦術のシミュレーションやナビゲーション、AIロボッ
トを用いた練習支援など、幅広く応用されている

データサイエンスオープンプログラムの科目群プログラムは、入門科目群、統計学関連科目群、基礎科目群、
データAI関連科目群、演習科目群、応用科目群の6つの科目群から構成されます。代表的な3つの科目群を紹介します。

統計学関連科目群

データAI関連科目群

確率的に変動する現象の数学的表現と統計学的手法の基礎を身につけます。
また、情報理論の基礎で必要となる推定論・統計論の基礎的な概念を学びます。

知的かつ柔軟に問題を解決するような人工システム(人工知能)を構築するための手法やアルゴリズムの基礎的な考え方を身につけます。

キーワード
集合論、
ベイズの定理、
仮説検定

キーワード
探索、
論理、
推論、
強化学習、
機械学習

応用科目群
データの収集や分析の理論と実践、認知科学、機械工学、電子工学、経済学、生命科学、天体物理学など様々な分野で行われている信号処理・画像処理の基礎的な考え方を身につけます。
キーワード
フーリエ変換、べき乗則、プログラミング

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

017

TA L K SE S SIO N

YA S U H IR O K ATA G IR I

H ID E Y U K I N A K A S HIM A

研究と教育あっての、地域貢献
未来を先駆け創造する【 対 談】片桐新学長×中島 前 学 長

2000-20202016年春、中島秀之2代目学長からバトンを受けて、片桐恭弘新学長体制がスタートしました。学長交代に先立ち行われた対談では、公立大学としてのミッション、AI（Artiﬁcial Intelligence: 人工知能）の未来、大学の明日へ託す思いと構想が語り合われました。
FUN BOX／2016年4月1日掲載記事より

地域貢献をトッププライオリティに据える

片桐

片桐 2006年に中島さんが掲げられた、大学の目標を中島さんの着任当時、まず学長職として着手さ図式化したものは、地域貢献がトップに置かれています

れたことは何でしょうか。

ね。

中島

着任してわりとすぐに思ったのは、「これからは

中島 比率からいうと裾野の「研究」が最も大きいので公立大の時代だな」と。国立大は2000年頃から受益者

すが、
トッププライオリティは「地域貢献」です。最も資源負担論をもとに授業料も引き上げられるなど、公共的なや資金を投入するのは「研究」、次に「教育」があって、最理念が薄れてきたころなんですよね。
こういう状況で公

終的にそれらが「地域貢献」に収斂する。理屈として土立大は地域を、本学の場合は函館圏をメインターゲット

台（研究・教育）をしっかり固めなければ、上が立たないに公共性や地域貢献を追求していけばいい。そういうということです。

意味では地域貢献をゴールにするのは非常にわかりや

片桐 研究では“目指せMIT”ということで、独自の重点

すい。面白いことに今や地方国立大が地方創生、地域

研究「Marine IT」「 Medical IT」「 Mobile IT」を３つの貢献をうたい始めています。

MITと称して取り組んできましたね 。
「 Museum IT」「Municipal IT（地方自治の情報化）」という構想もあります。ITで“社会をデザインする”という本学の理念が、
さ
地域貢献
教育
研究

公立はこだて未来大学の目標モデル（中島前学長作成）

018

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

まざまな形で地域貢献につながっています。
中島 ちょうどメディカルITとマリンITが動き始めていて、モバイルITも含めて、「M」
でくくる「IT」にしちゃおうと走り始めた。
メディカルもモバイルも函館のまちに出ていったし、マリンは国内はもとより海外にも貢献していますね。
片桐 地域貢献というときに私たちは何をすべきか。や
はり自分たちの専門分野で地域とつながっていくべき新 旧 交 代 の 節 目で 振り返る 1 0 ＋1 0

学長対談

みを合わせた手法で勝利した。

中島

地域貢献は大学の専門と一体化したものである

片桐 もう少し先の話になるんだろうと思っていたけれべきです。
プロジェクト学習の授業で学生たちが企画制

ど、思ったよりコンピュータの勝つのが早かった。私たち作した北斗市のキャラクター「ずーしーほっきー」は、北は東大の学生時代、同じ研究グループでAIを勉強して

海道新幹線の新駅開業を記念するキャラクターです。
市

いましたね。
当時、人工知能を教えてくれる講座はあまり

民参加型デザインの手法からアンケートの取り方、集なくて、仲間でよく集まって自主勉強会しました。

計、評価の仕方まで一連のデザインプロセスを身をもっ中島

それなりの自負はあるよね。AIは「探索・推論」の時代か貢献ですね（関連記事p.49）。

ら「知識」の時代を経て、今は第3次AIブーム「ディープ情報デザインコースには大手自動車メーカーの元デラーニング（深層学習）」の時代といわれている。AIは大ザイナー、大手電機メーカーで情報機器をデザインしてきく分けて2つの流派があって、ひとつが記号として扱う

いた人など、教員レベルは非常に高く、さまざまな分野

派、
もうひとつは神経回路網いわゆるニューラルネットのスペシャリストが集結しています。
「未来大でなら面白

ワークという脳モデルを研究する派。
ディープラーニン

いことができる」と考え、公募に応えてくれたやる気のあグはニューラルネットワークという昔からあったもののる実力者揃いですね。
こういった教員陣の指導も大きく

いわば改良版ですよね。
すごく能力が高いことはわかっ

2000-2020

AIを学生時代から学んでいた第一世代なので、て学び、制作しました。
まさに専門教育と合体した地域

影響していると思いますね。

未来を先駆け創造するですよね。

てはいるけれど、
これがすべてだと思ってかかると見落

私たちは函館圏公立大学広域連合（函館市、北斗市、としが結構ある。
不得意ももちろんあります。

七飯町の2市1町）を母体とする大学なのですから、
今後

片桐

ともどんどん活用してほしい。

については哲学者からの反発が結構ありましたね。
つま片桐

北海道新幹線開業で東北がグンと近くなりまし

り知能は哲学の専門領域と思っていたところに、「知能た。青森には青森公立大学があり、青函エリアも視野にを計算機で説明します」という形で入っていった。その入れた展開ができたら面白い。

後進化を重ねて医療の診断などに応用できるようには

中島なっていますが、
このアプローチではまだまだ人間のレ

青森公立大とは青函ツインシティという両市の私たちが学生時代に始めたのは記号のAI、
これ交流を盛り上げようと、共同で学生のワークショップも開ベルまではいきません。

催しています。

中島

昔から脳科学をやっている人たちにとっての“不思議”は、人間はこんなに遅いデバイスでどうしてあんな
第一世代の私たちがみる第3次AIブームに早く計算しているんだろう、ということ。
たとえば知り合中島 最近、
グーグル傘下の企業が開発した囲碁ソフト

いが向こうから歩いてくると、「ああ、あの人だ」
とわかが世界トッププロ棋士に勝ち越したと話題になりました

る。今のコンピュータはパッとはわからない、時間がかね。チェスは「先読み機能」
でAIが勝利した。将棋は、そかる。
ヒトの脳が全体の雰囲気を先に捉え誰それと認識れに加えて棋譜を読む「学習能力」の進化でAIの勝ち。

する、
いわゆる
「トップダウン」のしくみが“不思議”でまだ囲碁は、さらにモンテカルロ法という
「確率」
を加えたこ

よくわかっていないんですよね。

とで一気に強くなったんですが、グーグルのアルファ碁

片桐 「AIが人間の知能を超えてしまうのでは？」といっはモンテカルロ法ではなく、ディープラーニングと先読た、
ある種怖れみたいな受け止められ方が出ています。

中 島 秀 之 （ な かしま ひで ゆ き ）2004年4月〜2016年3月まで、公立はこだて未来大学２代目学長を務める。1983
年東京大学大学院情報工学専門課程修了。工学博士。電子技術総合研究所に入所

後、産業技術総合研究所サイバーアシスト研究センター長などを歴任。本学学長を退任後、東京大学先端人工知能学教育寄付講座特任教授を経て、2018年4月より
札幌市立大学理事長・学長。公立はこだて未来大学名誉学長、株式会社未来シェア
取締役会長も務める。研究分野は人工知能、デザイン学、サービス学。

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

019

TA L K SE S SIO N

YA S U H IR O K ATA G IR I

H ID E Y U K I N A K A S HIM A

これからはAIが人間とどう共存するかを追求していく時代でしょう。物事の考え方や社会システムの捉え方を提未来を先駆け創造する

供し、人間をサポートするものとして進んでいくであろう
し、進んでいかなくてはならないと思っています。
バトンに刻まれた継承のポイントとは

片桐

CML（Center for Meta-Learning：メタ学習センター）設置、学科の改組、高度ICT（Information andCommunication Technology：高度情報通信技術）コースの開設など、中島さんが在任中に達成された事

2000-2020

項は数多く、バトンを受ける私としてもこれらを維持発

複雑系知能ロボットを開発するプロジェクト学習も始動

展させていく使命があると感じています。
中島

CMLは2008年の設置ですね。設置の4年後にみができたことで「複雑ネットワーク」のような話は出ては「メタ学習ラボ」
も活動を開始しています。

きていますね。最初は結構強引でも、くっつけてみるこ

片桐 メタ学習ラボは、指導側が答えを教えるのではなとである種の緊張感をもった交流も生まれる。

く、
自力で解く学習の方法を互いに学び合う課外学習支

うちの大学はオープンスペース、
オープンマインドと援ですね。
本学のメタ学習ラボは2015年に「ITTPC国際

いう精神のもと、教員同士の交流は非常に活発です。開チューター育成プログラム」の実施機関として認定され学時からチームティーチングが当たり前に行われるなています。
指導役のチューターは事前にこの国際基準にど、他大学の教員環境と比べるとかなり違うと思います

基づく研修プログラムを受け、伝える技術を磨きます。

ね。
これまでやってきた自分のコアの研究を、違う分野

教えることによって学び直しができるという側面があるに適用する試み、その逆もありで、そういった点は本学ので、結果チューターが伸びる。就職の際にも、企業のの強みといえますね。
どううまくハンドリングしていくか

評価は相当違うんじゃないかと思いますね。

学長のミッションの１つでもあると思っています。

中島

2010年には「複雑系科学科」と「情報アーキテ中島 この学科改組と同時に、2010年には学部・大学

クチャ学科」を、「 情報アーキテクチャ学科」と「複雑系

院一貫（6年制）の「高度ICTコース」を開設しています。

知能学科」に再編しました。知能と複雑系って、水と油

情報システムコースでは3年次へ進級する際、これまでのような関係ですが、知能を持つシステムは実は複雑通り2年間学んで大学卒の道に進むか、さらに4年を重系なんです。
これを一緒にした研究が出てくると面白い

ねてマスター修了までの道を選ぶか、2つの進路を選択だろうと、1年ほどみんなで議論して学科の構成を変えできるようにした。

ました。

片桐

片桐

全国に先駆けて取り組んできたプロジェクト学習

当初はかなり異質なものを一緒にしたという感も非常にうまくいっています。
学生の自発性、自主性を促はありました。今は知能と複雑系とどのように接点をとし、函館をフィールドにするなど、実社会と接触しながらるとうまくいくのか模索している感じです。新たな枠組

プロジェクトを進めている。
高度ICTも同様で、大学院までの一貫性を意識したスタンスと位置づけられます。
3年次のプロジェクト学習は1年限りのものなので、なかなか使いものになるまでにはいきませんが、
高度ICTでは、企業に参画してもらいながら研究成果を実社会に着地させる
感覚をより深くつかんでいく。
それが高度ICTの役割だと認識しています。
片桐

中島さんには伊東敬祐初代学長の思いをベースに、大学法人化を果たす、
重点研究領域を立ち上げるなど、本学の存在を多方面へアピールしていただいたと認識しています。
その花を開かせていくのが私の課題だと思っています。課題はいろいろありますが、小さな大学
高度ICTコース ゼミ風景

020

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

ならではのよさをうまく生かしたい。教員たちの水準も新 旧 交 代 の 節 目で 振り返る 1 0 ＋1 0

学長対談

りたかったこと、取り組むべきことも、概ね達成できましいので、学内一体となった取り組みを加速させていこう

た。片桐さんは副学長として私とともに多くの課題に取と考えています。

り組み、道を拓いてきました。
ホップ・ステップ・ジャンプ

中島

私が着任した頃、本学の知名度は全国的にそんでいえば、3代目学長の片桐さんはジャンプのタイミン

なに高くはありませんでしたが、その点は着任中の12

グにいるわけです。
もういきなり跳んじゃっていい。片桐

年でカバーできたかなと思っています。研究関連でのや学長、思う存分跳んでください！

未来を先駆け創造する

高いですし、
互いに一緒にやるという雰囲気も非常にい

2000-2020

INTERVIEW

片桐 学長の素 顔に迫る
2016年4月に学長に就任した片桐新学長にインタビュー。
東大時代の運命の出会いとは？スタンフォードで得た生涯の 友 とは？
FUN BOX／2016年5月30日掲載記事より

片 桐 恭 弘 （ か た ぎ り や す ひろ ）1981年東京大学大学院工学系研究科博士課程情報工学専攻修了。
工学博士。
NTT基
礎研究所、国際電気通信基礎技術研究所（ATR）等を経て、2005年より公立はこだて
未来大学教授、2012年副学長、2016年より理事長・学長。
専門は認知科学。

人生を決めた一冊を伝えているのか、
相手側の人間の行動がどのような効

大学時代、書店で手にとった一冊の本が、コンラー果を持つのか、といった研究に取り組みました。大勢とト・ローレンツの『鏡の背面』。私にとっては、専門である

会話するとどうなるのか、「多人数会話」の研究には、現認知科学の領域に踏み出したきっかけであり、人生を在も取り組んでいます。

運命づけた本でした。
この本で語られているのは、
ヒト(生物学上の種としての人間)の心も進化の産物である

こだわりの自転車愛ということ。単細胞生物から進化を経てヒトにまで至る

スタンフォード時代、周囲に楽しい自転車のルートがという生物の進化論は学校で学んで知ってはいるけれ

たくさんあったので、本格的に乗り始めました。帰国してど、精神的な面も含めてというのは、普通、学校では習

まもなく、日本で初めての200km長距離ライディングのいません。
とにかく面白かったし斬新でした。

大会に思い切って参加してみました。初心者でもOK、とにかく制限時間内にゴールすればいいのですが、案の興味は言語から対話、多人数会話へ

定どんどん遅れる、坂は登

認知科学のなかでも「言葉」に興味があったので、言れない。惨憺たる有様で語学の分野で研究を続けてきました。1980年代に日本したが、参加したことが私

電信電話公社（現NTT）に入社した時は第2次AIブーにとっては誇りになっていム。機械翻訳の研究が本格化し、幸運にもその中心的ます。
自転車との関係性を存在だった京都大学に派遣され、さらには新しい言語

より深めてくれた、今に続理論研究で先行していたアメリカのスタンフォード大学

く私の自転車ライフの起へ行くチャンスにも恵まれました。

点ともいえます。

その後、
「対話」
の現象、
言語だけでなく、
ジェスチャー
や声の調子から図表の利用まで、言語以外の部分で何FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE021

重点研究から振り返る研究略史社 会 を デ ザ イン す る

大学としてのフラッグシップを立ち上げる

2000-2020

学内で萌芽した未来大らしい研究を、重点研究として打ち出した最初の10年。地域との連携、世界との連携でさらに大きく広げてきた次の10年。未来大の重点研究を振り返ります。
重点研究の前史を振り返る
未来大では、情報工学、
ソフトウェア工学、複雑系科

究開発に取り組んできました。その後も大型研究資金

学、数理科学、認知科学、人工知能、ロボット工学、生を次々に獲得し、活動を大きく発展させてきました。

物工学、デザインなど、教員の多様な専門性が融合

その後、2008年の大学法人化を契機に、当時の中し、未来大らしい研究領域が生まれてきました。

島秀之学長（現名誉学長、札幌市立大学学長）の主導

地域連携のフラッグシップ（旗印）として立ち上がり

により、マリンIT、
メディカルIT、モバイルIT（のちにモの早かった領域は、函館圏の文化財を高精細デジタ

ビリティITが分化）の3領域が、「 ３つのMIT」と称しル化し、アーカイブとして保存・活用を推進する「函館て、大学としての重点研究領域に位置づけられまし

圏地域デジタルアーカイブ」事業です。その後も、継続た。
さらに2017年には、第３次AIブームの中、未来AI的に活動を続ける中で「ミュージアムIT」と呼ばれる

研究センターを設置、重点研究とAIの融合化を推進

研究領域へ発展しました。のちに「社会をデザインすしてきました。

る大学」（ *1）という、本学が大切にするキーワードが未来AI研究センター、モビリティITの活動について

生まれた背景には、この領域で培った研究の蓄積がは、巻頭特集（p.10〜15）
ですでに紹介しています。
こあります（詳しくはp.26〜27で紹介）。

こでは、マリンIT、
メディカルIT、モバイルITの3領域に

これに続くフラッグシップは、漁業のフィールドでの情報技術、のちに「マリンIT」と称する領域です。
リー
ダーを務める和田雅昭教授は、2005年の本学着任前

022

から道南の噴火湾や留萌などの漁業者と連携して研FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

ついて、
この10年の活動を紹介します。
*1 中島秀之他「社会をデザインする大学：公立はこだて未来大学のしくみと環境」
Keio SFC journal Vol.12 No.2, p.75-88, 2012.

たこと。2012年には北海道科学技術賞を、さらには2015年総務省・地方創生に資する地域情報化大賞、

2000

広域連合を母体に情報系単科大学として開学

2003

地域文化財をデジタル化し編纂・活用する「函館圏地域デジタルアーカイブ」事業に参画。のちのミュージアムIT分野のスタートととなります。２つめは、全国各地での実証実験や実用

マリンIT研究がスタート、函館マリンバイオクラス
ター事業（函館市）の一翼を担うを打ち出したことで、マリンITへの期待が一挙に広がり

2008
2012

2016

2017

秀賞を連続して受賞し、広く全国にその名を知られるこ化が広がったこと。水産庁がスマート水産業への変革

大学法人化を契機に、3つのMIT：マリンIT、
メディ
カルIT、
モバイルITを重点研究に位置付けるました。３つめは、アジアでの共同研究の取り組みが本

モバイルITからスマートモビリティ研究（スマートシ
ティはこだてプロジェクト）が発展的に分化、モビリ
ティITとして重点化（JST）の地球規模課題対応国際科学技術協力プログ＊2015 函館市がIT企業誘致活動を本格化
モビリティIT：大学発ベンチャー、株式会社未来
シェア 設立メディカルIT：高度脳外科手術遠隔ナビシステムの共同研究を開始
マリンIT：インドネシアでの持続可能な水産業の共同研究を開始
道内大学初の人工知能研究拠点「未来AI研究センター」設置
メディカルIT：函館市医師会、函館高専と医工連携による住みよいまちづくりへ三者連携協定を締結

社 会 を デ ザ イン す る

20052016年ドコモモバイルサイエンス賞社会科学部門優格化したこと。国立研究開発法人科学技術振興機構
ラム（SATREPS）に採択され、2017〜2021年度の５年間にわたって「マリカルチャビッグデータの生成・分析による水産資源の持続可能な生産と安定供給の実現」

2000-2020

重点研究 研究略史 ＊は地域IT振興の動きという研究事業に取り組んできました。
インドネシア海洋水産省との国際連携研究で、養殖業・漁業の環境変動への適応のためのデータの収集・蓄積とビッグデー
タ分析を目指し、バリ島やロンボク島をフィールドとした研究活動を実施してきました。

＊2017 函館市IoT推進ラボが経済産業省地域版IoT推進ラ
ボに認定
2018

未 来 A I 研 究 センター：食 品・水 産 加 工 向けの
AI/IoT、
ロボット技術で地域共同研究を開始
未来AI研究センター：サービス分野へのAI導入
で湯の川プリンスホテル渚亭と共同研究を開始＊2018 3月 函館市「はこだて未来AIビジョン〜AI・IoT・ビッグデータを核としたまちづくり〜」発表＊2018「はこだて知能ロボット開発・導入連携支援計画」
が経産省・地域未来投資促進法に認定
2019-20 未来AI研究センター：地域産業向けにAI/IoT専門
人材育成のための研修セミナーを実施

バリ島での漁業者聞き取り調査。デザイン系教員が、その場でスケッチなどで表現していく。
（右上：安井重哉准教授、右下：岡本誠教授）

マリンIT――AIで世界の漁業を救う
あくまで漁業者に寄り添い、漁業者の操業に深く貢献することが、未来大のマリンITのこだわりです。
リー
ダーの和田教授をはじめとするプロジェクトメンバー
は、実際に操業する漁船に乗り込み、漁業者の方々の行動やその仕事場、対象となる水産物の習性や変化、

marine PLOTTER
漁船の軌跡をモニタリングすることで操業時間や燃費などもスマー
トに管理できる水揚げから流通・販売されていくサプライチェーンまで、見えるフィールド、見えないフィールドのすべてから研究すべき問題を丁寧に見出し、研究成果を生み出してきました。
この10年、大きく４つの進展がありました。１つめ
は、マリンITが社会からその存在意義を高く認められ

デジタル操業日誌
漁協の水揚げ管理シス
テムと連携しており、手元のタブレットに魚種や金額などのデータを表示できる

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

023

社 会 を デ ザ イン す る
2000-2020

2030 水産業スマートAIモデルへのロードマップ

大きな進展の４つめは、2017年頃から研究のロードマップ（進路）
を、マリンITから「マリンAI」へと発展させたことです。従来は、水産資源管理システム、海水温観測ネットワークの開発・実装に取り組むことで、資源・環境・技術の可視化を実現してきました。そこからさらに、ビッグデータ分析による漁場予測システム、漁

定置網用魚群探知システム（左・右）

獲予測システムの全国への普及、生産・流通・経営の最適化を目指した活動へと進めています。その先の目
標は、日本やアジアの水産業の変革。市場原理と環境変化に翻弄されない、持続可能で高付加価値な水産業という未来ビジョンが描かれています。
また近年、道南噴火湾の定置網に、国際ルールで漁音響分析による魚種判別

AIマグロアラート

獲制限されているメジマグロ（クロマグロの幼魚）が混獲され、操業自粛等の自主規制が及ぶことが増えてき

メディカルIT――高度遠隔手術からリハビリ支援までました。
この対策にマリンAIの技術を活用、定置網用

未来大では2002年頃からプロジェクト学習の授業

魚群探知機で取得した音響データを分析し魚種判別を通じて、地域の医療現場が抱える問題に学生チームを行うシステムを開発（特許取得）
し、2018年8月にがアプリやシステムの提案を行う教育連携に取り組ん

は、メジマグロがかかると漁業者の携帯端末へ通知すできました。その後、2010年に藤野雄一教授、2012年

る「マグロアラート」というアプリを実用化しました。

に佐藤生馬助教（現准教授）と、医用情報工学を専門

遠隔手術ナビゲーションシステム 実証実験の概要

024

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

議論され、互いの現場を行き来しながら学術研究の交流を行なっています。
社 会 を デ ザ イン す る

モバイルIT――領域横断的に未来を拓く
モバイルITは、場所に縛られない情報通信を可能に
手指リハビリロボットのプロトタイプ

函館市医師会、函館高専との三者連携協定調印式

する、無線ネットワーク技術を中心とした幅広い研究領域です。モバイルITのこの20年の進展はすさまじいものがあります。2000年代には携帯電話が世界中に普とする両教員が着任したことにより、本格的な研究活

ネット）という、社会の隅々にセンサを張り巡らせて動の拠点化が進みました。

データを集め活用するという、現在のビッグデータ分析

近年、情報ネットワーク、AI、ロボット技術等の発展に繋がる未来像が登場しました。
この未来像は、2010

により、高度遠隔手術の可能性が飛躍的に進展してい年代に入って急速に実現されてきました。いまや、モバます。未来大では、東京女子医科大学との医工連携研

イルITなしには考えられないビジネスやサービスが溢究により、高度脳外科手術ナビゲーションシステムのれ、子どもから高齢者まで、あらゆる世代の方々が、モ開発に取り組んできました。2016年度には、佐藤准教

バイルITが組み込まれた生活スタイルを享受するよう授を研究代表者として、総務省戦略的情報通信研究になりました。

開発推進（SCOPE）事業に「合併症予測型脳神経外科

こうした時代の変化の中で、重点研究としてのモバイ

手術用ナビゲーションシステムとSDNを用いた術中情ルITは、未来大らしいテーマを構想し、そこに多様な領報共有システムに関する研究開発」が採択され、３年域の教員が集まり、
プロジェクトを組織してきました。

間のプロジェクトが実施されました。

2010年代前半は、高橋修教授（退職、現名誉教授）を脳外科の開頭手術では、診断から治療措置まで、一リーダーに、ネットワーク技術の分野横断的な共通基回の手術で可能な限りの治療を迅速に施すことが求盤の構築を目指す「モバイルIT統合プラットフォームのめられます。そのために、遠隔でベテラン医師の知見開発」が推進されました。当初ここに参画していた、交を求める、施術中の患者の症例と類似した過去の手術

通・移動分野の「スマートシティはこだて」
プロジェクト

事例の知見を迅速に提示するなどの支援が重要になは、その後「モビリティIT」という新たな枠組みで重点研ります。本プロジェクトでは、脳腫瘍摘出手術にター究を推進しています（p.12〜13で紹介）。

ゲットを絞り、東京女子医大のインテリジェント手術室

2010年代後半は、白石陽教授をリーダーとして、「安と未来大のプライベートクラウドを繋いで、手術中に心・安全なモバイルIT環境のデザイン」というテーマの情報共有を行う実証研究に取り組みました。具体的に

もと、セキュリティや無線技術、IoTセンシングなどの基は、データの統計分析、機械学習の技術を使った合併

礎的な研究から、ユーザ行動の安全性に関する認知科

症予測、患者情報に基づくリアルタイム予測情報など学的研究まで、専門領域を横断しながら、俯瞰的な視を提供していくための研究開発を行いました。

座で共同研究に取り組んできました。

2000-2020

及し、さらにはIoT（Internet of Things：モノのインター

最先端高度医療の一方で、超高齢少子社会を見据
えて、医療・予防・健康面から地域社会に貢献していく
取り組みも進めてきました。三上貞芳教授の研究室では、函館市医師会病院との連携で、ロボット工学を応用した研究に取り組んできました。代表例として、脳卒中などの後遺症で片麻痺になった患者の在宅リハビリを支援する、手指リハビリロボットの開発があります。
こうした活動を背景に、2017年5月には、本学と函館市医師会、函館工業高等専門学校の三者で、「 医工連携による住みよいまちづくり」を目指した包括連携協定も結ばれました。三者の関係者は毎月定期的に集まって研究会を実施、地域の未来に貢献するテーマが「安心・安全なモバイルIT環境のデザイン」研究アプローチ

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

025

デジタル技術で文化を編纂する

社 会 を デ ザ イン す る

４つめの重点研究―ミュージアムITの世界

2000-2020

地域デジタルアーカイブ事業への参画から発展した「ミュージアムIT」。早くから地域に密着した活動に取り組
み、未来大の地域連携を牽引し続けてきたフラッグシップ（旗印）
プロジェクトの活動を紹介します。
デジタルアーカイブから「ミュージアムIT」へ
未来大の４つめの重点研究が、「ミュージアムIT」
です。2003年から函館市中央図書館と未来大が中心となり、函館圏地域デジタルアーカイブ事業がスタート。当初は、川嶋稔夫教授ら教員と市民のボランティ
ア的な活動から始まり、2007年頃から図像資料を中心としたデジタルアーカイブ化を本格的に進めてきました。2008年に「函館市中央図書館デジタル資料館」
ウェブサイトをオープン、図書館が所蔵する戦前期商業ポスター約2,500点のコレクションをはじめ、絵葉書、古文書・地図、写真、浮世絵など、アーカイブを順次公開してきました。一方で、2014年に市立函館博
物館ともデジタルアーカイブ事業を開始し、同館が所蔵する標本類、縄文土器、考古資料、民俗資料などを撮影した、数万枚におよぶデジタル画像データベース、「 はこはくアーカイブス」を、2015年からウェブで公開しました。
こうした活動と並行して、北海道の文化財アーカイ
ブの調査研究、公開セミナー開催、専門家・市民有志との議論などを重ねてきました。アーカイブの利用を
単なる保存や公開に留めず、地域に合ったかたちでの記録手法・発信手法のあり方を含めた研究領域の確立が構想され、2015年に「ミュージアムIT」という言葉が大学の重点研究として明確に打ち出されました。

026

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

上：函館市中央図書館デジタル資料館（2008〜）
下：市立函館博物館「はこはくアーカイブス」（2015〜）
いずれも未来大の学生チームがシステム構築・運営を担当

量・質ともに濃密なアーカイブを自在に活用

プロジェクションマッピングを活用した展示手法の開発も、代表的な取り組みの１つです。迎山和司教授

新たな可能性をもたらしました。例えば、アイヌ衣装のは研究室の学生らとともに、旧函館区公会堂のプロ

刺繍も、細部に宿る精緻な技巧を観賞することができ

ジェクションマッピング（p.65で紹介）に取り組んだことます。函館山の上から撮影された古写真も、細部を拡を契機に、文化財への応用研究に着手しました。国宝

大すれば、イギリス領事館の庭の柵板の１本１本、港の縄文中空土偶、箱館奉行所の襖、アリューシャン列島に浮かぶ船の１艘１艘まで見ることができます。

の先住民アリュートのカヌー「バイダルカ」
を対象に、学
術的価値を付加しながら、展示をより効果的かつ楽しく展開する手法を開発し実演しました。

覧・検索手法を研究し、アーカイブビュアーなどの開発

ミュージアムITには、多数の学生も参画してきましを行ってきました。第２に、従来のミュージアム空間に、た。例えば冒頭の写真は、2019年度プロジェクト学習

ITを活用した新たな展示・観賞手法を持ち込むハイブの成果で、松前屏風を実寸で再現した鑑賞用レプリカ

リッド型ミュージアムの研究に取り組みました。展示鑑と、その全登場人物431人を取り出して拡大した「コビ賞の際に携帯端末などを使って、デジタルアーカイブ

トずかん」です。若い世代と高精細デジタルアーカイブとリンクさせ、理解や興味を深める情報支援システムとの出会いが、編纂のアイデアを広げています。

2000-2020

量と質の両面で濃密なデジタルアーカイブの情報特性を最大限に引き出すために、第１に、ウェブでの閲社 会 を デ ザ イン す る

高精細デジタル化は、文化財の活用に予想を超えたや、グループでの鑑賞を支援する共同観賞手法などの研究を進めてきました。

デジタルアーカイブ
ビュアー画面例「リトファスゾイレ」（p.30）の理解支援システム事例

COLUMN

箱館奉行所の襖に明治時代の錦絵を投影貴重な文化財をデジタルで再現

未来大では、釈迦涅槃図(蠣崎波響作、高龍寺蔵)を皮切りに、
函館・道南の重要な文化財の撮影を進めてきました。
この10 年の成果は、2010年の江差屏風をはじめ、松前屏風、夷酋列像(中央図書館版、
ブザンソン美術館蔵)、
中華会館関帝壇、北蝦夷
山川地理取調図(松浦武四郎作、北方資料館蔵)、洛中洛外図(北海道伊達市開拓記念館蔵)、相馬野馬追図(北海道伊達市教育委員会蔵)、
山丹服(北方民族資料館蔵)など多岐に渡ります。
新千歳空港のホテル、
ポルトムインターナショナル北海道のエントランスに展示された
「夷酋列像」（ホテル公式ホームページより）。
フランスのブザンソン美術館所蔵のものを高精細デジタル撮影し、データから複製画を作成した（撮影データ・未来大、制作・大日本印刷）

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE027

社 会 を デ ザ イン す る

地域の歴史・文化財情報をLOD（Linked Open Data）化する
未来大ではミュージアムITから派生した研究領域として、地域の歴史・文化財情報をウェブ上で繋げ、活用を広げる取り組みを進めてきました。
コンテンツを相互利用が可能な形にオープンデータ化し繋げていく
LOD（Linked Open Data：リンクトオープンデータ）

2000-2020と呼ばれる取り組みです。
LOD化の起点となる「南北海道の文化財」のウェブサイト構築と活用、『 函館市史』デジタル版の公開と活用、ドローンを道南の遺跡撮影に活用する研究をご紹介します。

近年、デジタルアーカイブを観光や教育に活用しようという動きが多く見られます。特に、地域デジタルアーカ
イブを地域の観光振興や地域学習教材として用いる試みが各地で行われています。そのような試みの1つとして、道南地域の文化財情報をLOD（リンクトオープン
データ）として活用できる形でアーカイブ化する取り組みを行ってきました。
ウェブサイト「南北海道の文化財」の立ち上げ
その背景の1つとして、道南地域の学芸員による組織「道南ブロック博物館施設等連絡協議会」の活動があり「南北海道の文化財」
ウェブサイト
http://donan-museums.jp/ました。同協議会では、2010年からブログを開設し、道用しました。主なコンテンツは文化財の説明文と写真

南の文化財にまつわるエピソードやイベント情報など

で、メタデータとして文化財名、文化財名の読み、大エリを発信し、特定のテーマについて学芸員がリレー形式

ア（市町村）、小エリア（函館市の区域）、所在地等の基でコラムを書くなど、活発な情報発信を行っていまし

本データが付されています。

た。その一方で、ブログによって発信された情報は、一トップページには文化財の位置を地図表示し、「大エ

覧性や検索性に乏しく、恒久的な価値を持つコンテン

リア」と「カテゴリ」による絞り込み機能も実装していまツとして十分活用されるまでに至りませんでした。

す。
またボタンのラベルにデータ数を併記し、エリアやそこで持ち上がったのが「文化財ウェブマップ」構想です。道南の文化財と博物館の情報をウェブマップに集

カテゴリごとの登録文化財数を可視化して、コンテンツの二次利用に役立つよう配慮しました。

約し、市民との連携やフィールドワークのプラットフォー

2015年10月から各地域の学芸員による文化財情報

ムとして活用する構想が、奥野拓准教授らが研究を進の登録作業を開始し、2017年3月1日に正式名称を「南

めてきた地域情報のLOD化と結びつきます。未来大と北海道の文化財」
として一般公開。
サイトには文化財に同協議会が連携し、文化財ウェブマップの開発と運用、

加えて、博物館等の施設、函館市が設置している観光説蓄積されたコンテンツの二次利用の促進に向けて、具明板と坂名説名標柱が登録されています。

体的な取り組みを進めてきました。
文化財ウェブマップのアプリケーション基盤には、
オープンソースのブログソフトウェア「WordPress」
を採

028

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

多目的なコンテンツ活用のためのアプリ開発
この取り組みでは、蓄積されたコンテンツを観光・教育などの分野で活用することを目指し、複数のアプリ
ケーションを構築しました。
社 会 を デ ザ イン す る

その１つ、「文化財巡りルートマップ・アプリケーショ
ン」は、観光客と文化財との出会いを促進するために、文化財の説明文から、新たな観光ルートのテーマと文化財を自動生成し、提示します。AIを用いた自然言語処
理技術により、従来の固定的なテーマではなく多様性のある観光ルートの設定が可能になりました。
「地域史アーカイブ横断曖昧検索アプリケーション」
連する資料を探す支援を行うもので、初等教育における地域学習での活用を目指して構築しました。

函館市史デジタル版ウェブサイト
http://archives.c.fun.ac.jp/hakodateshishi/shishi̲index.htm

地域へ溶け込むミュージアムをITで実現

2000-2020

は、複数の地域史アーカイブを対象として、横断的に関ミュージアムITの目標は、情報技術を駆使し、「 北海道という広大な地域へ溶け込むミュージアムをデザインすること」と壮大です。
その野望は、
この10年のITの発展と共に、着々と実現してきました。
2015年からは、川嶋教授と鈴木恵二教授が中心とな
り、4Kカメラを装着したドローンによる道南の遺跡撮影
文化財巡りルートマップ・アプリケーション スマホ画面の遷移例も開始しています。
ドローン４機編隊での自動飛行プロ
グラムを開発し、垣ノ島遺跡，臼尻B遺跡，石川町３遺

函館市史デジタル版の公開

跡の撮影に取り組み、撮影データからの3Dモデルの復道南地域の文化財情報LOD化と同時期に、
ミュージ元などの実験に取り組んできました。遺跡のドローン映

アムITプロジェクトの活動として、川嶋稔夫教授が中心

像は、地上調査だけではわからない考古学的な発見にとなり、『函館市史』のデジタルアーカイブ化が進められもつながるとして、専門家からも大きな期待が寄せられてきました。2016年11月には、デジタル版の第１期とています。

して、通説編4巻、亀田市編、銭亀沢編、合併した戸井このような撮影映像からのデータも含めて、多様な町、恵山町、椴法華村、南茅部町の旧町村史を含む9冊

データがLOD化されていく未来には、時と場所を選ばな分延べ10,323ページ分が公開されました。地域史のデい、
ネットワーク上のバーチャル・ミュージアムが実現さ

ジタルアーカイブとしては国内最大級で、全文キーワー

れていくことでしょう。

ド検索はもちろん、閲覧モードはシンプルなテキスト画
面か、誌面表示画面から選択することができます。
川嶋教授、奥野准教授らはこのデータ環境を活かして、函館の歴史情報と観光情報をリンクさせる、実験的な地域LODの研究を進めてきました。具体的には、函館
市公式観光情報サイト「はこぶら」と『函館市史』のコンテンツを対象に、固有表現の機械学習での抽出、観光スポットと歴史トピックの関連度分析などを行い、両方のコンテンツを組み合わせて新たなコンテンツを提供
する観光支援アプリを構築しました。例えば、高田屋嘉兵衛に興味があるユーザに、関連記事を自動編纂した情報が提示されるといった具合です。
デジタルアーカイ
ブをLOD化し、道内・道外、さらには海外の多様な情報を相互に繋ぐ、無限大の編纂活用を目指しています。

垣ノ島遺跡でのグリッド撮影FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

029

未来大発・公共デザイン
社 会 を デ ザ イン す る

街と人、街とその営みをつなぐ

2000-2020

公共空間におけるモノやコトを、街の発するメッセージとしてデザインしていく――実践的な情報デザインの教育研究活動を通じて、函館・道南の街にさまざまな公共デザインの成果が生みだされています。
※写真：五稜郭公園内の箱館奉行所前に設置されたリトファスゾイレ

未来大では、大学と地域社会とのかかわり合いのな

壁面にポスターを掲示できないなどの規制があり、こかで社会への貢献を志向する、「 街に出る」研究・教育の規制が円柱形の広告塔を生み、街の景観に独特の活動をさまざまに展開してきました。その中には、未来表情を与えています。函館での導入は、美しい都市景

大から生まれた、函館の街の中に溶け込んでいる視覚観を守り続けるヨーロッパの人々に見ならおうとしたも的なデザインがあります。
これらの成果物の多くは、
ブラ

のです。

ンドシンボルやロゴデザインなどを含むビジュアルアイ

円筒形の掲示看板の設置は国内初の試み。
構造体にデンティティ
（Visual Identity；以下VI）
として、統一性をは、非常に強固な厚紙でできたボイド管という工事用の持ち、人々により強い印象を持たせるデザイン的な工建築資材を採用しました。建築工事でコンクリート円柱

夫を加味しています。木村健一教授を中心に情報デザを建てる際、
このボイド管を型枠として中にコンクリート

インコースの教員らの監修のもと、学生も参加しながらを流し込み、
あとでボイド管をはがすのが本来の使用法制作された作品群は、歴史あるこの街のあらたな風景です。
この厚紙そのものが強度・耐久性に優れているたの一部となっています。街の中でこうした実践的な学び

め、
今回はそのまま掲示塔として使用されました。

を体験した学生たちの多くが、デザイナーとして社会で函館リトファスゾイレのデザインのキーカラーは、紫活躍しています。
この10年間の主な成果を紹介します。

色。赤やオレンジ、黄色などの掲示物があふれるまちな
かで、競合しない色、都市景観と自然環境に調和する

五稜郭築造150年祭「リトファスゾイレ」の展開
2014年の春、ユニークな円形の掲示塔が、五稜郭公園内をはじめとして市内のあちこちに設置されまし030

色を考え、五稜郭の藤棚の美しさも意識した紫をカ
ラーシステムのキーカラーとしました。五稜郭築造150
周年のシンボルマークとの連動も図っています。

た。五稜郭築造150年祭の記念事業として実施されてリトファスゾイレに掲示されている写真やテキストいる「函館リトファスゾイレ／ヒストリア・ハコダディ」
では、専門性が高いもので、円筒一つひとつが函館の歴す。
この円筒形の掲示塔は、19世紀、ドイツで印刷業を史を読み解く貴重な資料となっています。テキストは、営んでいたアーネスト・リトファスが発案した円筒形の函館の歴史的人物に造詣の深い方々によるもの。写真

ポスターボード、
リトファスゾイレをヒントに製作したもは前述のデジタルアーカイブ事業の成果を中心に、民ので、ゾイレとは柱を意味します。
ヨーロッパでは街路間の方々に提供いただいたものも一部使っています。

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

2011（〜現在）

路線図ICAS MAP／函館市企業局交通部
社 会 を デ ザ イン す る

函館市企業局交通部との一連の連携プロジェクトの始まりは、2011年4月に発行された「ICAS MAP（イカすマップ）」のデザインに遡ります。未来大生がデザインしたこの色鮮やかな路線図は、市電・バスの共通1日・2日
乗車券を購入すると付いてくるもので、多くの観光客の方に利用されてきました。市電・バスの路線図だけでな

ICAS MAP 制作過程イメージ

く、沿線の観光マップとしてデザインされており、主な観光施設へのアクセス、五稜郭や函館山麓など、人気観は、その後も、外国人向けに５ヵ国語の説明が追加されるなど、継続的にリニューアルが加えられてきました。

歴代ICAS MAP

2000-2020

光エリアの徒歩周遊マップ、人気スポット・飲食店などの情報が掲載されています。ICAS MAPのデザインに2013

函館市電百周年とVI計画／函館市企業局交通部
市民や観光客に親しまれる函館市電は、函館の象徴的な存在。大正初期の1913年、東雲町〜湯の川間で路面電車が営業を開始し、2013年に開業百周年を迎えました。
百周年記念事業では、様々なイベントが開催され、全国からたくさんの路面電車ファンの方々が訪れました。

手書きのシンボルマーク原型から膨大なバリエーション案を検討

百周年に合わせて、木村健一教授と研究室の学生たちが函館市企業局交通部と連携し、交通部シンボルマーク「函館市交通局章」や車両番号書体のデジタル化やVI計画、百周年記念ロゴとフラッグのデザインが手掛けられました。街行く路面電車や停留所にかかげられた「百」の記念ロゴは、温かみのある手書き文字が印象的。市内在住の乗り物好きの男の子（当時小学２年生）が書いた「百」の文字は、動いていても視認しや
すく内容が伝わるとして採用されました。

百周年記念で復刻した
花電車装飾の箱館ハイカラ號

走る市電の中で開催された「路面電車の情報
デザイン これまでとこ
れから展」

2014

五稜郭築造150年祭シンボルマーク
函館の特別史跡「五稜郭」が、2014年に築造150年を迎えたことを記念して、「 五稜郭築造150年祭」が開催されました。市内の団体、企業が実行委員会を結成、様々なイベントが企画されるなか、「 150年祭」のシンボルマークコンクールが実施され、未来大の大学院生の作品が最優秀賞を受賞しました。公式ポスターや各種メディアの広告をはじめ、市内各所にフラッグとして掲示されました。

五稜郭築造150年祭 ポスター

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

031

2014

函館山ロープウェイVI計画・新車両デザイン
社 会 を デ ザ イン す る

2014年11月、函館山ロープウェイのゴンドラがリ
ニューアルされました。1958年の開業以来５代目となるこのゴンドラのリニューアルにあたって、函館山ロー
プウェイ株式会社と未来大との共同研究として、木村健一教授が中心となり、新車両のデザインディレクショ
ンや、シンボルマーク、山頂駅と山麓駅のサイン計画な函館山ロープウェイ新車両と景観どに取り組みました。新車両のシルバーメタリックのボ
ディーは、函館山の自然が映り込むようにしたことが特2000-2020

徴。
ガラス面が10％大きくなり、
より雄大なパノラマが楽しめるようになりました。夜間には、底面に丸く切られた非常脱出口のLEDが色鮮やかに光る仕組みも取り入れられ、市民や観光客の目を楽しませています。

VI計画

山頂駅サイン計画

2015

函館アリーナ サイン計画・コミュニティアート
函館アリーナは2015年、大規模なスポーツ大会や各種コンベンションの拠点施設、市民のトレーニング
施設として、函館市の湯川地区に建設されました。最大五千人の観客収容力のメインアリーナを有します。未来大からは、木村健一教授、原田泰教授が、「記憶の継承」をテーマにした函館アリーナのサイン計画とともに、施設内のコミュニティアートの制作に協力しましエントランスホールの壁面を飾る「開拓使函館製煉瓦」

た。エントランスホールには、市立函館博物館に保管されていた、開拓使により北海道で初めて製造された煉瓦（明治七年函館製造と刻印）を設置。
また１、２階ラ
ウンジの壁面には、道南・松前町出身の書家、故金子鷗亭の書体を取り出し、建設時に伐採された木材を用いて壁面を飾る作品を設置。学生が地元の市民の方々とワークショップを実施して制作しました。
内部壁面を飾る建設時に伐採された木材によるアート作品

函館アリーナ
シンボルマーク

032

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

市 民と学 生による
壁 面アートの共 同
制作風景

2016

函館競馬場開設120周年VI計画
社 会 を デ ザ イン す る

現存する中では国内最古となる、
日本中央競馬会の函館競馬場は、2016年に開催120周年を迎えました。
記念行事開催にあたり、シンボル作成が未来大に依頼され、木村健一教授監修のもと学生６名のチームが約300点の原案を作成した中から最終案が選ばれました。
シンボルのモチーフは、疾走する競走馬の姿、青い海、緑の函館山で、全体に曲線で構成。
「 海と山から吹
き抜けるさわやかな風の中を駆け抜ける馬の様子を

2000-2020

イメージした」と、学生たちはコメントしています。記念
ロゴはポスターをはじめとする掲示物や勝馬投票券、記念グッズなどに利用されました。

2019

函館水道創設130周年VI計画
函館市では1889年(明治22年)に、日本人により国内で最初に近代水道が開設され、2019年は開設130周年にあたる年となりました。未来大生６名のグループが、木村健一教授監修のもと、記念行事のVI作成を行い、ロゴマーク、特製ボトルのデザイン、記念電車のラッピングなどへの展開を行いました。
ロゴマークは、元町配水場にある配水池の柱をモチーフとした砂時計で130周年という時間の経過を、波紋の広がりによって市民にあまねく水を届けている

函館水道創設130周年記念号

様子を表現しています。
さらに、赤川浄水場の緩速濾過
水を原料として作ったペットボトル水「はこだての水」のデザインも手掛け、手に取った人がすぐに
「はこだて
の水」
とわかるように「函館山」「教会」「歴史的建造物」「路面電車」「イカ」などをイラストにしました。
本事業の目玉の一つは、函館市電のラッピング電車「函館水道創設130周年記念号」
です。普段は目にする

電車内に掲示された
ポスターの一部

ことがない「地下を流れる水」や「元町配水場」に加え、
高低差のある地形を生かしたサイフォン構造の仕組みを描くことで、函館の街中に水が届けられている様子をはっきりイメージできるデザインになっています。
ラッピング電車は４ヵ月にわたり函館の街を走り、市民や観光客に水道創設130周年をアピールしました。

感謝状贈呈式木村教授（左）と学生たち

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

033

社 会 を デ ザ イン す る

子どもたちとプログラミングの７年間
2013年にスタートした小学生のためのプログラミング教室。
ただパソコンにかじりつくのではなく、創造への欲求を掘り起こし、
頭も身体も使い、周囲と触発し合いながら、「表現する」
ことの大切さを伝え続けました。

2000-2020

未来大では2013年から、情報デザインコースの原田集中講座もあっという間、全員の作品発表を終えてもな

泰教授が主宰する小学生向けプログラミング・ワーク

お、なごりおしげに学生スタッフと話している子どもた

ショップを函館市内で開催してきました。

ちの姿が印象的でした。

原田教授のプログラミング教室では、プログラミング

この初回のワークショップをベースとしながら、2014

は創造的な表現活動をするための手段。
ただパソコン

年以降、少しずつ形を変え、主催や運営方式も変遷しな

画面とにらめっこするのでなく、生き生きと手や身体をがら、2019年度までの７年間に、全60回におよぶ教室

動かし、他の子どもたちと一緒に活動するなど、アクティを開講しました。一連の実践活動で得られた知見は、原ブで自由な雰囲気が特徴的です。

田教授や学生たちの研究にも生かされ、国内・海外のその原型となった最初のワークショップは、2013年5月3日、函館市青年センターで開催されました。
「プログ

数々の学会、国際会議での成果発表やワークショップへ結実しました。

ラムでアニメーション：こどものためのプログラミング入門」と題し、自分自身を素材にしたアニメーション作成に取り組みました。会場の一角で撮影した自分自身の身体の動きを素材に、Scratchというプログラミング言語を使ってアニメ作品を制作。４時間という長丁場の7年間の活動概要年度

活動2013〜2015 函館市青年センターでプログラミングワーク
ショップを開始
（全9回）

034

2016

函館市と函館市青年センターによる「函館市
未来のIT人材育成推進事業」
を運営
（全5回）

2017

函館市よりプログラミング教室等企画運営業
務を受託、
Gスクエアでプログラミングワーク
ショップを開催（全10回）
函館市青年センターによるプログラミング
ワークショップを運営
（全４回）

2018

函館市からの受託事業として、
はこだてみらい館でプログラミングワークショップを開催（全12回）
函館市青年センターによるプログラミング
ワークショップを運営（全４回）
教育関係者向けプログラミング教育ワーク
ショップ開催2019

函館市からの受託事業として、
はこだてみらい館でプログラミングワークショップを開催（全12回）
函館市青年センターによるプログラミング
ワークショップを運営（全４回）

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

学年の違う者同士、
プログラミング経験のあるなし同士、周りの仲間との教え合いを促す。最後は必ず、振り返りシートにやったこと学
んだことを記入するなど、学びの過程がきっちりとデザインされた

Scratch Conference（マサチューセッツ工 科
大 学 ）でのワークショッ
プ実践風景

社 会 を デ ザ イン す る

函館観光振興ロボット
IKABO 13年の歩み
ロボットで観光振興を！ 市民有志の呼びかけで未来大と函館高専が開発を手がけた「イカロボット」
は、子どもからおとなまで、世代を超えて愛される地
域キャラクターとして進化を遂げてきました。

2014年11月23日、日曜日の函館蔦屋書店は多くの屋内施設や遠方のイベントにも持ち込めるようにと開来店者で賑わっていました。1階フリースペースの「公発されました。3号機を開発した学生は卒業後、ホンダ

立はこだて未来大学 IKABO体験ショー」
では、
お揃いの

のロボット開発部署で頑張っています。

赤いTシャツを着た学生たちが、子どもたちにタッチパ

2013年には、体長3.5mの11号機を構想（番号が２ネルの操作をやさしく説明。
「うん、わかった、やってみ桁に）。北海道新幹線開業の2016年春を目標に開発にる……おお！ 動いた」。子どもたちの “やった感”に、思取り組み、同年8月のはこだて港まつりで、完成した巨体

わず拍手を送りたくなります。
すごいよね、キミの操縦で

IKABOのお披露目となりました。当初10年の予定で開ロボットが動いたんだもの――。

始されたプロジェクトは、11号機完成と活用までの13

会場で子どもたちの人気の的だったIKABO 1号機が2000-2020

FUN BOX／2014年12月25日掲載記事より（※11号機の最新トピックを追加）

年で、開発活動を一段落させました。

誕生したのは2005年。以降、未来大が奇数号機を、函館高専が偶数号機を開発してきました。IKABOは各種イベントに参加し「イカのまち函館」を精力的にPR、新聞報道やTV取材など多くのメディアにも取り上げられました。イカロボットによる観光振興構想は、市民有志によって立ち上げられ、産・学・官・民が一体となって推進している一大プロジェクト。未来大もスタート時から全面協力し、松原仁教授、柳英克教授を中心に、多くの

IKABO 13年の歩み
年度

活動

2005

「観光用の巨大イカロボット構想」始動

2006「ロボットフェス・インはこだて」
市民の会発足イカロボットのプロトタイプ（現1号機）
完成

2007「花と緑のフェスティバル」
出展（以降2013年まで毎回出展）
Wiiリモコンによる操作が実現
愛称を一般公募し「IKABO」に決定「はこだて港まつり」
パレードに参加（以降2019年まで毎年、2012年のみ見送り）

2008

観光PR用ウェブ動画「函館観光ガイド イ
カール星人襲来中！」に登場、函館の街を破壊しまくる悪玉キャラが話題に

2009

1号機、お台場の日本科学未来館で東京デビュー（ D I G I TA L C O N T E N T E X P O
2009／松下忠洋経済産業副大臣にも謁見、Wiiリモコンで操作いただく）

2010

小型の3号機（2月）、5号機（10月）完成
3号機、幕張メッセのITショー「シーテック」
で人気を博す（この間、7号機は学生サークルが製作、9号
機は風船型のアイデアで試作）

教員が参画してきました。
1号機完成後、IKABO開発は大学の教育プログラムに組み込まれ、3年次の「プロジェクト学習」の１テーマ
として、開発や観光振興・市民交流活動などが続けられました。2010年には、小型ロボットの3号機、5号機が、

幕 張メッセで 人 気を博す
小型の3号機

11号機お披露目（はこだて港まつり）

2013-2014

超大型、
全長3.5mの11号機の構想〜設計開発

2015

11号の開発資金を求めてクラウドファン
ディングを実施するも不成立

2016

寄付を得て11号機完成、はこだて港まつり
でお披露目

2017

IKABO開発プロジェクトを終結

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE035

10年を節目とする学科再編
教 育 と 学 習 環 境の深 化

教育の深化をめざし新しい制度を設計する

2000-2020時代とともに、社会で求められるスキルや人材は変化し、教育も進化していきます。開学後10年の節目を迎えて学科やコースのあり方を検討するために、2008年に学科改組検討ワーキンググループを発足させ、約2年をかけて新たな学科構成を策定し、2010年度から実施しました。
学科改組の基本方針

大学院との一貫教育も考慮した案をまとめる。

新しい学科、コースの編成を行うにあたり、学科改組

新しい学科・コースの研究教育内容、学問的特徴を

検討ワーキンググループ（以下、改組WG）が、2008年明確にし、受験生・高校生も含め外部から見てもわ

度の5月に発足されました。改組WGのメンバーは、小西

かりやすいものにする。

修副学長・教授（退職、現名誉教授）のもと、研究科長、2

教育方法などの一層の改善をはかる。特に、学部に名の学科長、4名のコース長、教務委員長、経営企画室

おけるカリキュラムの細分化を避け、専門基礎教育長で構成されました。

を重視する。

改組の方針は以下の通りです。

大学院の教育のあり方、学部と大学院の教育の連

将来（今後10年）を見据えた計画を立案する。

携についても十分考慮する。

これまで検討されてきた改組案を基本とし、さらに■新旧学科の再編イメージ（人数は定員数）

2009年度以前

複雑系科学科
複雑系科学コース

2010年度以降
8０名
8０名

情報アーキテクチャ学科 160名

036

情報アーキテクチャ学科 120名
情報システムコース

6０名

高度ICTコース

2０名

情報デザインコース

4０名

情報システムコース

60名

複雑系知能学科

120名

知能システムコース

60名

複雑系コース

60名

情報デザインコース

40名

知能システムコース

60名

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

再編後の学科構成

高度ICTコースの新設
我が国の産業界で求められている高いレベルのシスように、情報アーキテクチャ学科と複雑系知能学科の２テム設計能力を持ち、実社会で中心となって活躍でき学科の構成となりました。

る実践的なスキルを持つ人材を育成するため、情報

情報アーキテクチャ学科

アーキテクチャ学科に高度ICTコースを新設しました。

情報アーキテクチャ学科では、人間中心の情報シス

高度ICTコース（p.38で紹介）は、大学院への進学を前テムを構築するために必要な技法や知識、思想を身に提とし、学部・大学院一貫(6年)の教育を行います。高度

つけます。情報デザイン、認知心理学、
コミュニケーショ

ICTコースへの配属は、情報システムコースから3年次

ンなどさまざまな学問を融合しながら、今日の社会基盤に枝分かれするものとしました。

教 育 と 学 習 環 境の深 化

学科再編後、未来大のシステム情報科学部は以下の報環境を作り出していく技法を学びます。
ここから育つのは、人間とコンピュータの新しい関係を切り拓くことのできる人材です。

初年次基礎教育の見直し
学科再編に伴い、初年次基礎教育の見直しも実施されました。初年次の学生は、プログラミング、応用数

情報アーキテクチャ学科は情報システムコースと情2000-2020となる高度な情報システムを構築する技法、快適な情学、情報表現、文章表現、英語コミュニケーションなど、

報デザインコースから構成されます。
このうち情報シス

FUNリテラシーと称される未来大流の読み書きソロバ

テムコースでは、3年次からさらに高度ICTコースが枝分

ンを学びます。
これらの科目は課題が多く、予習復習

かれします。

の負担も高いものがあります。そこで一部の科目を２

複雑系知能学科

年次配当にする変更を行うとともに、授業内容の見直複雑系知能学科では、かつては計算機で取り扱えな

しも行いました。

かったような自然、社会、経済などの複雑な現象や、プログラミングについては、ゲームづくりを題材と「知能」という不思議な現象の背後にあるルールを解し、デザイン的な表現技術も融合した前期開講の「情析し、情報システムとして表現し制御する技法を学びま報表現入門」という科目がおかれました。後期には「情す。
ここから育つのは、現実世界にあふれる複雑な問題

報表現基礎Ⅰ」として7週の「ピタゴラスイッチ」課題

群にアプローチし、非線形数理科学を駆使して解析に（p.50で紹介）を学ぶ科目が、同じく7週で「プログラミン

取り組み、斬新なシステムを開発できる人材です。

グ基礎」
としてC言語を学ぶ科目が配置されました。

複雑系知能学科は複雑系コースと知能システムコー
スから構成されます。

■2010年度からの新たな学科編成

学部
1年次

2年次

大学院
3年次

4年次

システム情報科学部

初年次
基礎教育（共通科目）

情報システムコース
高度ICTコース

複雑系知能学科

複雑系コース

知能システムコース

大学院
博士後期課程システム情報科学研究科

情報アーキテクチャ学科

情報デザインコース

大学院
博士前期課程

情報アーキテクチャ領域
高度ICT領域
メディアデザイン領域
複雑系情報科学領域
知能情報科学領域

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE037

教 育 と 学 習 環 境の深 化

高度ICTコース開設から
enPiTへ2010年、高度ICTコースは、実践的ICT教育を目指し、情報アーキテク
チャ学科の中に設置されました。本コースは大学院進学を前提とした6年間 一 貫 教 育です。ソフトウェア開 発を対 象とするP r o j e c t B a s e dLearning（以下 PBL）を主軸とする実践的カリキュラムを提供し、文部科学省のenPiT事業にも参加しています。

2000-2020

高度ICTコースの設置

情報技術人材の育成拠点の形成」（2016年度〜2020

未来大の高度ICTコースは、実践的なICT教育を目指

年度、第2期enPiT）
では学部生を対象に「ビジネスシス

し、「システム情報科学実習（プロジェクト学習）」（2002

テムデザイン分野」
での人材育成に取り組みました。

〜）
、
課外実習の
「実践的ICT人材育成講座（寄附講座）」

第2期enPiTでは、「ビッグデータ・AI分野」、「セキュリ（2007〜2010年）
を経て、2010年、正規のコースへ移ティ分野」、「組込システム分野」、「ビジネスシステムデ行しました。2011年には教育運営組織「高度ICTリエゾ

ザイン分野」の４つの分野において、実践的な教育プロ

ンラボラトリー」が発足し、高度ICTコースを核とした産グラムを全国30以上の大学が提供。本学は、ICTおよび学官教育研究の改善・評価・推進計画の立案、教育演習

IoTの先進要素技術を理解しソリューションを開発すると連動した研究活動の企画・推進を行っています。

能力を持ち、
ビジネスイノベーションを創ることのできる人材の育成を目指す「ビジネスシステムデザイン分

実践的PBLによる教育体制

野」の連携校として取り組みました。

本コースは、
ソフトウェア開発を対象とするPBLを主

enPiT事業では、分野別に中核拠点・連携校が開講す軸とする実践的なICT教育を実施するカリキュラムとるPBLを含む実践的な教育プログラムを提供。第2期のなっており、
高度ICTコースでは「高度ICT演習」と後述す

enPiTでは、システム情報科学演習（プロジェクト学習）る「enPiTプログラム」の2種類のPBLを実施しています。

を中核に、新科目「サービス・デザイン」を開講し、新しひとつ目の高度ICT演習は、単位のない課外PBL演いサービスやビジネスシステムをデザインする上での習です。実際にユーザのいる多様なシステムを開発す

基礎概念やビジネスモデルの考え方を短期集中の講ることでプロジェクトマネージメントやシステム開発技

義及び演習で学ぶカリキュラムを展開しました。

術などを体験的に学びます。高度ICTコース生の他、所各分野における所定の数の講義を受講し、PBLの後の属コースを問わず学部1年生から修士2年生までの全発表で合格した場合には、その分野が明記された本事学の学生が参加できます。

業認定の修了証が与えられます。
修了に必要な講義数やこの演習での開発成果例には、魚介類の情報とレシ内容、合否の判定方法は分野ごとに決められています。

ピを提供するスマホアプリ「おさかな日和」があります。
これはオープンデータ化された魚図鑑と、北海道ぎょれんのレシピを活用したシステムです。
文部科学省のenPiT事業
未来大では、文部科学省事業「情報技術人材育成のための実践教育ネットワーク形成事業」（ 2012年度〜
2016年度、第1期enPiT）に参加し、大学院の学生を対象に情報技術を用いた社会の問題解決や新たな価値創出を牽引できる「ビジネスアプリケーション分野」
での人材育成に取り組みました。
さらに、「成長分野を支える

038

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

2018年enPiT修了証授与式後の学生と教員

教 育 と 学 習 環 境の深 化

学生から学生へ発信する
学習支援スペース「メタ学習ラボ」

伝えたいのは、学ぶチカラ
未来大の多様な学習環境の中でも、とりわけユニークで画期的な「メタ学習ラボ」（通称 : メタラボ）という学習支援の取り組みがあります。
「メタ学習」とは「学習」
を学びの対象として学ぶという意味で、学習者自身が自分の学びについて振り
FUN BOX／2017年1月24日掲載記事より

未来大の学生が習得すべき基礎となる知識とスキルのかについても漠然としていたのですが、チューターには「プログラミング」「デザイン」「 数学」「リテラシ（論が一緒になって考えてくれるので、どこが分からない

理的な文章を作成・読解するために必要な日本語能

かはっきりしました。授業の内容も分かるようになり、力）」「英語」の5つがあります。
ところが、「大学での新し今は自分で勉強を頑張っています」という声が聞かい学び方に対処できない」、「大学での学び方を習得す

れ、学習の理解度向上だけでなく、自主的な学習へのる仕組みがない」などの理由でこれらの５つの基礎的取り組みにも役立っています。

2000-2020

返ることを基本とします。

能力が習得できない新入生がいると考えられました。
そこで新入生を対象にアンケートを実施したところ、80％強が授業外に学習支援サービスがあれば利用したいと回答。
こうして2012年に「メタ学習ラボ」がスタートしました。
この新たな試みを教職員と上級生が協働して、試行錯誤しながら良いものに築きあげていこうという思いを込めて研究室＝「ラボ」と名付けました。
成績などの要件を満たした学生が専門的な研修を受けて指導役＝チューターとなり、授業で学習する内容（学部1〜2年生の内容を意識）につまずいている学
生＝チューティに「学習の方法」を個人指導するもの。
チューターは目前の問題の答えや解き方を単に教えチューターが企画する集中研修

るのではなく、他の問題・学習についても応用可能な「学ぶチカラ」
を育むよう指導しています。

さらにチューティだけでなく、チューターにも成長が現在（2017年当時）、
メタ学習ラボに在籍している見られるのもメタ学習ラボの大きな特徴です。学習をのは、学部2年〜大学院博士課程2年までの18人。

指導するチューターは、週に1回の「ランチタイム研修」

チューターたちはメタ学習ラボに質問を持って訪れるに加え、半期に1度の「集中研修」
で、チュータリングのチューティへの学習支援を行うチュータリング業務、メ

技法を身につけています。チューター育成プログラム

タ学習ラボの運営、チューター研修の他に、チューターを認定している研究学会CRLA(College Reading andの自主企画による勉強会も年に数回開催しています。

Learning Association)のプログラムに沿った内容に対そして学内の教育組織である「メタ学習センター」所属

応した研修やチュータリング経験などを満たせば、の教職員がメタ学習ラボの活動統括、監督などに携

チューターの国際資格認定を受けることもできます。

わっています。

チューティたちの成長を目の当たりにすることは、チューターにとっての喜びであり、社会に出ても役にチューターたちも多くを学ぶ「メタ学習ラボ」
学習を教わるチューティとしてメタ学習ラボを利用

立つコミュニケーションスキルが身に付くなど、双方にとって有益な経験となっています。

した学生からは、「 それまで自分では何が分からない

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE039

3つのポリシーに魂をこめて
教 育 と 学 習 環 境の深 化

教職員の協働で大学教育の質を可視化する

2000-20202017年春、未来大はアドミッション・ポリシー、
カリキュラム・ポリシー、ディプロマ・ポリシーの3つのポリシーを公開しました。多くの教職員を巻き込んだ約10カ月のプロジェクトによって策定されました。
FUN BOX／2017年7月25日掲載記事より「アドミッション・ポリシー」は入学者受入れに関わる

修成果の目標となるものです（ポリシー全文はp.78〜

方針で、未来大がどのような学生を求めているのかを

p.81に掲載）。策定プロジェクトの中心メンバーから、メ示すものです。
「カリキュラム・ポリシー」は未来大が目

タ学習センター（CML）のセンター長（当時）である平田指す教育を実現するための、教育課程の編成や実施の圭二教授、CMLの冨永敦子准教授（現教授・CML長）、方針。そして「ディプロマ・ポリシー」は卒業認定や学位事務局職員の鈴木浩太さんにお話をうかがいました。

授与の方針で、未来大を卒業する学生が達成すべき学平田

ポリシー策定のプロジェクトは、2016年の4月「自分ごと」
として考えられるようにするというねらいが末、片桐学長から私と冨永先生に話があったところからあったからです。

始まりました。

鈴木

冨永

その際に学長から言われたのが、多くの教職員を巻き込み、
ワークショップ形式で、個々の意見を尊重しながらボトムアップでまとめてほしいということでした。

私は入試関係の業務を担当しているため、ポリシー策定に関わることは必須だと考えていました。
平田

7月末にはワークショップが本格的に動き出しました。
「 多くの人が集まる」「 合意を得ながら前へ進む」「プロセスを透明化する」「受けたコメントはできる限り反映する」という、直接民主主義的な運営を心掛けました。教職員なら誰でも参加できるwiki（複数のユーザがウェブブラウザから直接コンテンツを編集することができるウェブサービス）を用意しました。対面でのワーク
ショップに参加できなくても、オンラインでポリシー策定

平田圭二教授・CML長（当時）040のプロセスに関与することができるため、コメントや情報が活発に追加されていきました。

平田 まずCMLの教員とコーディネーターが他大学の冨永 ワークショップではまず、未来大のポリシーに必ポリシーに関する下調べを1カ月ほど行い、それから要だと思うキーワードを参加者一人ひとりが付箋紙にワークショップの参加者を募りました。
ワークショップ形

書き出して壁に貼り、それらを類似するものや関連す式にしたのは、未来大のすべての教職員がポリシーをるものでまとめ、
そのグループに名前を付けていきましFU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

た。
これらの内容がほぼ見えてきたタイミングで、3つののかを考えながら、さらに大きなグループにまとめて、ポリシー案をポスター大の紙に印刷し、壁に貼って、読それらの関係性や構造を可視化することにより、全体み比べる作業も行いました。

像を明確にしていきました。
これらは、自分たちが出し平田教 育 と 学 習 環 境の深 化た。次に、そのグループ同士がどのように繋がっている

たアイデアの断片を、ひとつの形にまとめあげていく作

いと思っているので目標は高くなりがちです。数学もプ業です。

ログラミングも完璧、主体的に学ぶ態度を身に付け、一初回のワークショップの結果に基づいてポリシーの

生学び続ける意欲を保ち……といった具合です。その原案を作成し、その原案に対してさらに議論しながらコ

一方で、実現できそうにないほど目標が高過ぎるというメントを書き込んでいくワークショップを、異なる参加者

意見も……。
「できる」人ではなく、「目指す」人に変えよに対し複数回実施しました。
こうすることで、多様な参加

う、という議論もありました。言葉を調整して、みんなの者の考えが自然な形で集約されました。

意見を合わせていきました。2017年2月の教授会で、会議室の壁に3つのポリシーを大きく貼り出し、教授会の開始前と終了後にそれぞれ30分間、コメントを書き込
んでもらい、
それらを反映したものを最終版としました。

2000-2020

教職員の多くは優秀な学生を社会に送り出した

冨永敦子准教授（現教授・CML長）

平田参加した教職員の多くが、卒業までに学生に教えたい内容や考え方は、学科ごと専攻コースごとに大き事務局の鈴木浩太さん

く異なるだろうと予想していました。
しかし、意外にもポ
リシーへの考え方は共通していたのです。
これは思わぬ鈴木

発見でした。

わせて、
アドミッション・ポリシーを書き分けています。

今回の策定では、各入試の特色や選抜方法に合ワークショップは7カ月で7回実施されました。教職員

未来大の特色がよく表れたこれらのポリシーを、高校生の多くが何らかの形でポリシー策定に関わり、まさに全や関係者に広く知ってもらうために、どのようにお伝えし学をあげての一大プロジェクトとなりました。多くのアイていけばよいかをこれから考えていきます。

デアやキーワードを文章にまとめ、それらをさらに練り

冨永

ポリシーは、公開して終わりではありません。
こ

直す作業を重ねるうちに、「システム情報科学に関するれらを活用し、実現していくことが重要です。例えば、
カ

高い専門能力」「研究的態度を支える問題探究力・構想

リキュラム・ポリシーに書かれているいくつかの能力に力」「共創のための情報表現能力・チームワーク力」「自ついて、それぞれの科目で何をどのくらい習得できるの律的に学び続けるためのメタ学習力」「専門家として持かをチェックリストにすれば、学生自身で項目ごとに達つべき人間性」という5つの観点ができあがりました。

成できたかどうかを確認できます。ポリシーはそのようカリキュラム・ポリシー、ア
冨永 ディプロマ・ポリシー、に発展させていきます。

ドミッション・ポリシーの順にポリシーの策定を進めまし

COLUMN

未来大らしいポリシーのもとで、未来の教育を創る――片桐恭弘学長コメント

アドミッション、
カリキュラム、
ディプロマの3つのポリシーは、大学が学生を受け入れて、育成し、社会へと送り出すにあ
たっての教育の基本方針を、大学自らが明文化して社会に向けて宣言するものです。
2017年度からすべての大学に策定と公開が義務づけられました。
未来大のポリシー策定では、大学を構成する教職員全員が、自分たちの大学の教育はどうあるべきかを改めて見つめ直し、時間をかけて熱い議論を積み重ねてきました。
その結晶として、
主体性・協調性・創造性を尊ぶ前向きで未来大らしいポリシーになったと自負しています。
今後はこの3つのポリシーにそって、教育プログラムの継続的な点検と改善を進めていきます。

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE041

教 育 と 学 習 環 境の深 化

未来大オリジナル「プロジェクト学習」の真価
いまなぜPBLが注目されるのか？

2000-2020

自ら問題を発見し、解決していく能力を養う課題解決型学習（Project Based Learning: PBL）
が教育現場で注目されています。全国に先駆けて2002年から取り組んできた未来大の「プロジェクト学習」には、
これまで多くの視察の方々が訪れてきました。教職員と学生が共に創りあげてきたプロジェクト学習について、その成り立ちと変遷を紹介します。
FUN BOX／2019年2月2日掲載記事よりプロジェクト学習とは？

はどれ？ 難しそうだけどやりがいのありそうなテーマ

環境、経済、工学、情報、医療など、多様な分野が複は？ 教員たちのプレゼンテーションに学生たちは興味雑に関連する現代社会では、多くの問題が明確な解の津々です。一方、希望者のいないテーマは取り潰しになないまま存在しています。その問題の複雑さゆえ、大学るので、教員たちも気を抜けません。
プロジェクト学習

教育においては従来の講義や演習だけでは実社会では、教員にとっては真剣勝負の“場”でもあるのです。

の対応力には限界があるというのが実情です。そこで学生たちの希望を踏まえて、チームメンバーの配属

近年注目されているのが、学生自らが主体的に動き、が決まります。１つのチームは学科、コースの専攻を横考え、実践する「問題設定解決型学習法＝プロジェクト

断して４〜15名の学生と、2名以上の教員で構成さ学習」です。講義中心の教育から学生の自主的な学習

れ、1年をかけてテーマを促す教育を目指し、大学教育改革の先駆的な試みとに挑みます。

基づいた問題の発見と解決

して、開学時からプロジェクト学習の導入が計画されていました。3年次の必修科目であるプロジェクト学習は
未来大の根幹をなす授業となっています。

042

1年間の進行スケジュール
4月の配属作業を経て、5月にテーマ選定、チーム編

プロジェクト学習の主体は学生ですが、取り組むテー

成から、
プロジェクトがいよいよ本格始動。
リサーチとヒマをまず教員陣が提示します。
プロジェクト学習は、
毎年アリングを重ね、解決すべき問題を見つけ、課題を設定

3月の教員による「テーマ申請」からスタート。
テーマはします。6月からは課題解決に向けた共同作業が本格

20〜25に絞られ、新学期がスタートする4月に学生たち化。7月は中間発表。
この発表を通し、何が足りないのに向けてテーマ説明会を開催します。
魅力のあるテーマ

か、達成すべきポイントがより明確になってきます。夏FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

教 育 と 学 習 環 境の深 化

7月の中間成果発表会

から秋にかけては解決案の具体化に向けて、チームの教授の前任で2016〜2017年度にプロジェクト学習総力を結集。解決に必要とされる理論や専門知識を体WG長を務めた髙木清二准教授に話を聞きました。

得し、システムやアプリの開発、サービスやプロダクトのデザインなどを通じて実践力を身に付けます。
これまで「2018年度は石川県の大学や兵庫県の高専によるの成果を第三者に伝えるためのコミュニケーション能視察があったほか、海外からも本学と学術交流協定を力にさらに磨きをかけ、12月には成果発表会を実施。

結んでいる台湾の大学関係者が1週間にわたって滞在

1月に最終報告書を提出し、プロジェクトが終了します。

し、プロジェクト学習のテーマ発表会を見学していかれ2000-2020

教員から学生へのテーマ説明会ました。学外の方から少なからず大変興味を持ってい社会とつながる、ということただいていると感じます」（寺井准教授）。

プロジェクト学習のテーマは、実社会の問題からも未来大では新任の教員はまずプロジェクト学習を担選ばれます。現在、全体の約3分の1のプロジェクトが地当するWGに所属することを通例としてきました。WG

域社会や企業と連携して活動を行っています。冒頭にのグループ長（2018〜2019年度）を務める寺井准教も述べたように、社会の現場では、さまざまな分野の業

授もそのひとりです。

種・業態が複雑に絡み合い、明確な解決への道筋を見「新任教員が担当する理由は、プロジェクト学習は未出せぬまま存在しています。
このような現場で、学生た来大の根幹をなす授業の1つなので、どういった内容

ちは社会の一員として課題解決のシミュレーションをなのか、運営の仕方も含めて理解を深められるという重ね、プロトタイプ（試作品、プログラムなど）を成果と意味合いが大きいと考えます。教員が学生に一方的にして提示します。

知識を教えるのではなく、
ディスカッションしながらとも“正解”のない問題に立ち向かい、社会の構成員としに学び合うプロジェクト学習は、未来大の精神『オープて何らかの結果を生み出していく、
たとえ失敗したとし

ンスペース、オープンマインド』を体現している授業だても、そのプロセスにこそ大きな意義があります。生身と思います」。

の人間たちの営みのなかで、要求されている問題に直面し、社会の中でエンジニアに求められていることを体験できる貴重な機会が、
プロジェクト学習です。
プロジェクト学習は未来大の教育の根幹
文部科学省が「主体的に問題を発見し解を見出していく能動的学修（アクティブ・ラーニング）」の促進を打ち出していることもあり、未来大のプロジェクト学習への注目が、ここ最近いっそう高まっています。他の大学はもちろん、小中高校の教育関係者、企業の人事担当者などから講演や視察の依頼が続いています。プロ
ジェクト学習の運営を担当するワーキンググループ(WG)長の寺井あすか准教授（WG長は当時）、寺井准WG長（当時）の寺井あすか准教授と意見交換する
前任の髙木清二准教授（右）FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

043

自主性の尊重とチームティーチングが特徴

もうひとつの特徴は、複数の教員によるチームティー

教 育 と 学 習 環 境の深 化

高木准教授は、未来大のプロジェクト学習の独自性

チングです。専門分野の異なる教員が複数でチームをについてこう話します。
「学生の自主性を重んじるところ組んで、プロジェクトの指導にあたります。
さまざまな分だと思います。学生は自分たちでリサーチを行い、どん野の教員が関与することで、学生は多角的な視点を身な問題に取り組むかを決めるので『自分たちがやらねにつけることができ、また教員同士にも新たな気付きがば』という気になるのだと思います。
とはいえ、学生は経あります。
プロジェクト学習は未来大の教員が全員参加

験がないので無謀な課題を設定しがちな面も。そこにして行われますが、こうした取り組みができるのは未来助言するのが教員の役割です。

大が風通しのいい大学だからかもしれません」。

2000-2020

学生たちが主体的に活動に取り組む
プロジェクト学習

教員から見たプロジェクト学習
プロジェクト学習は、机上のアイデアではなく、実社会に根ざした問題群を解決するための探求です。
これまで学びの成果を地域社会にどう還元してきたのか、
プロジェクト学習を通して学生はどう成長していくのか、美馬義亮
教授と伊藤恵准教授に語り合ってもらいました。

044

伊藤 これまでプロジェクト学習を通して、いくつかのもあれば、学生や教員が「こういうのを作ったら使っても観光向けアプリを作りリリースしました。例えば函館市

らえるかもしれない」と考えて提案する場合もあります。

の公式観光情報サイトの「はこぶら」があります。現在のなかには学生にプロトタイプを作ってもらい、それをもものは地元の企業があらためて作り直しましたが、最初とに別の会社に発注するという条件で依頼がくることものバージョンはプロジェクト学習で作ったものです。函ありました。

館野外劇のインターネット予約サイトは、未来大生が美馬作ったものがそのまま今でも使われています。

作ったものは、責任を持ってメンテナンスをすることが美馬

医療系のプロジェクトに10年間携わりました。学

できません。
パソコンやスマホのOSのバージョンアップ

実際にやってみて分かったのですが、学生の生が市内の医療機関などにヒアリングに行き、現場のに伴うような変化に対応できないので、長く使い続けら

ニーズを拾って、看護師や理学療法士の方々の仕事にれないんです。関係者にはあくまで学生の教育、トレー

役立つものづくりを考えます。
リハビリ用のiPadアプリ

ニングが目的だと理解してもらう必要があります。

「リハビリくん」はテレビで報道されたので、養護施設か伊藤 リアルな課題の方が学生も意欲が湧きますが、らもリクエストがあり2施設に提供しました。

教育の本質からズレるところも出てきてしまう。私は学伊藤 自治体やNPOなどから事前に依頼を受ける場合

外の人と連携する場合、できるかできないかは分から

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

2000-2020

教 育 と 学 習 環 境の深 化

成果発表会（３階モール会場）

ないと、必ず事前に説明するようにしています。成果物のときには分からなかったことが第三者になると見えるの対価としての費用はもちろんなしです。
あくまで教育し、それを言語化できるようになる。
プロジェクト学習に活動の一環ですから。

はTAを教育するという側面もあります。TAだけじゃな

美馬

それでも学生は真剣に取り組みますね。悩みな

く、他の学生もプロジェクト学習を履修している時にはがら、自分で参考書を読んで必死に勉強する。座学で一分からなかったこと、見えなかったことが、4年になって斉授業をやるよりもはるかに学習効果が高いと思いま

後輩の活動を見ていると分かってくる。
プロジェクト学す。

習の学びは3年次の1年間で終わりではない、むしろ始伊藤

自分の時間を犠牲にしても、このプロジェクトをまりだということが、大切な点ではないかと思います。

なんとかしなければならないと、のめり込む学生が多い。
プロジェクト学習を経験する前と後では人が変わる
んですよね。我々は「化ける」って表現しています。
美馬

それだけに教員はチームとしての学習がちゃんと機能しているか目配りが必要です。
リーダーをどう育てていくか、
メンバーがどう盛り上げていくか、みんなに考えてもらう必要がある。組織での動き方は教室で勉強しているだけでは身につきません。
伊藤

当初はリーダーがメンバーに命令するだけだったり、誰か1人だけに負担がかかりすぎたりして、チームが崩壊してしまう失敗もありました。最近はさすがに早めに手を打てるようになりましたが（笑）。
それに、うちのプロジェクトは、4年生や大学院生がティーチング・アシ
スタント(TA)に入っているので、彼らが後輩たちに厳しくアドバイスをしているようです。
美馬

TAはチームのサポート役ですが、自分が当事者

伊藤恵准教授（左）と美馬義亮教授

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE045

未来大と数学
教 育 と 学 習 環 境の深 化

英語やプログラミングと並んで、未来大生に必要とされているリテラシーのひとつ、「 数学」。
そこで、「 未来
大における数学学習環境のデザイン」というテーマで数学の学びを強化するプロジェクト学習に取り組んできました。
ここに携わる4名の先生で座談会を開催。
数学スキルの必要性などを語りました。
FUN BOX／2017年5月27日掲載記事より2000-2020

未来大の学生に求められる数学スキルとは？

座談会「未来大における数学学習環境のデザイン」
プロジェクト学習のおハナシ

座談会参加者を提示するという問題集ではなく、「間違った理由が何美馬

義亮 教授（情報アーキテクチャ学科）

か」を見つけ出せるようにしています。

高村※1
博之 教授（複雑系知能学科）

冨永

香取

勇一 准教授（複雑系知能学科）

わかるようになりました」という声を多く聞きました。
ア冨永

敦子 准教授（メタ学習センター）

ンケートでは「解答の書き方や流れを最初から終わりま※2

実際に使用した１年生から、「 数学の解き方が※1：現東北大学教授 ※2：現教授

で理解できた」「 解答までの道のりを学べるので、自分――「未来大における数学学習環境のデザイン」というの中で確かめながら解けた」「間違えたときにどこを復

プロジェクト学習のテーマがスタートした背景を教えてください。

習すればよいのかわかりやすかった」
といった感想が寄せられています。

美馬 まず高村先生に声をかけて、「未来大生のための数学教育プロジェクトを」と提案しました。
2015年、新任で来られた数学担当の香取先生や、学習支援の観点から冨永先生の前任者である、
メタ学習センター の大塚裕子「未来大における数学
学習環境のデザイン」
プロジェクト学習の様子

准教授
（退職）
に参加いただき、
スタートさせました。
私はプログラミングを教えていて、学生が学習で苦労している様子を見ていますが、「数学についても共通したことが言える」と感じました。学生たちができる限り短―― 数学と工学、必要とする「数学力」に違いはあリま

すか？

時間で答えを出そうとするため、表面的な理解にとどま香取り、深く理解ができていないと思えたのです。

スや専門分野が変われば、数学の使い方も変わってき違いはあると思います。未来大の学生でもコーます。例えば、感染症の広がりや渋滞が起こる仕組み、―― プロジェクト学習では、ウェブ教材『ますますたでぃ』
を開発しています。
どんなものですか？
高村

046

人工知能、電気回路、情報通信などさまざまな問題が、数学を表現手段として使って研究されています。
それで数学の教科書は、語学の辞書のようなもの。
学生

も、基本となる部分は共通しています。
ですから、１年生によく読んでほしいので、
ウェブ教材は教科書を探検す

で学習する解析学・線形代数は、どの分野へ進んでも必るための補助的な位置づけだと考えています。私と香取須になる基礎的な内容です。

先生は、学生が『ますますたでぃ』の中で間違ったことを美馬

教えないように、
コンテンツの正確性を指導するのが役残るのが魅力。数学を学ぶ体験は、物事をどこまでも深割です。
『ますますたでぃ』
を開発する学生たちが講義をく、正確に学ぶ学習態度を身に付けるのに必要だと思

受け、
その後、
いざ自分で数学の問題を解いてみると、ないます。

かなか正解にたどり着けない……彼らも理解が浅かっ冨永

たということですね。

じ。
「 数学的な思考」の学びは、いろんな分野に活かさ美馬れると思います。

教材の特徴としては、単純に問題を出して正解

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

数学という学問は、分け入っても、未知の部分が論理的に説明することは、文章を書くことも同―― 未来大のこれからの数学学習の展望は？

香取

学生が主体的に勉強する仕組みがもっとあっても良い。授業だけでは足りないと思うので。私の学生時してできるようになろう」とすると、大事な部分を飛ばし代には、趣味のような感覚で、「面白い」と思える問題をてしまいます。専門用語を自分の言葉で説明できるぐら

見つけて数学に取り組んでいました。

教 育 と 学 習 環 境の深 化

美馬 プログラミングも同じですが、「短い時間で理解

い、ひとつのコンセプトをきちんと理解して次に進むよ
うにしてほしいと思います。

『数学ガール』と未来大者に送ってみようということになりました。すると、著者の結城浩さんからお礼のメールがきて、未来大での講2000-2020

高村博之 教 授に聞く

演会が実現しました。
数学ができる人の描写は誰でもできます。問題は数学ができない人の描写です。数学ガールでは、典型的な間違いをしがちな部分、それをちゃんと押さえてある。登場人物に間違いをさせて、いろんな人たちを引き情報ライブラリーで講演司会中の高村教授

中学生・高校生の仲間が数学にチャレンジする結城浩さ

込む仕掛けが埋め込まれているんです。大学の教員
じゃないのに、なぜ正確に描写できるのか、
とても興味がありました。

んの小説『数学ガール』。
これをテーマにした卒業論文、さ

会場は大学の情報ライブラリー（図書館）。講演といらに未来大での著者の講演会、その講演会をまとめた単

うよりは、
フリーディスカッション。みんなはそれぞれ腰行本『数学ガールの誕生』が出版されました。裏舞台のスかけたり、床に座ったり、クッションを抱えたり、とてもリ

トーリーを高村博之教授が語りました。

ラックスした雰囲気でした。私は、司会進行役です。学生

FUN BOX／2014年12月5日掲載記事より『数学ガール』は、主人公の「僕」と数学ガールたちが数学にチャレンジする物語で、シリーズ化されていて既に５巻が刊行されています。物語ですが、そこで扱っている数学はいたって真面目。数式もたくさん登場しています。研究室の学生3人が卒論でこの『数学ガール』のコミック版をとりあげました。
コミックでは、数式の部分と物語の部分とがある。その数式の部分がどれだけ数学的に正しいのか、大学で数学を学んでいる立場から検証してみようと。完成した卒論が割ときちんとできていたので、せっかくだから著

COLUMNたちは、憧れの人を目の前にして固まっていた（笑）
というか、いつもより発言が少なかったですね。卒論を書いた学生たちは、現在、全員システムエンジニアになって札幌で活躍しています。
高村博之教授プロフィール

2003年９月から2018年３月まで本学に在籍し、解析学など数学の授業を担当。1992年北海道大学大学院
理学研究科数学専攻修士課程修了。理学博士。2013年、日本数学会函数方程式論分科会第５回福原賞受賞。2018年4月より東北大学大学院理学研究科数学専攻解析学講座教授。

未来大での講演、学生や教員との白熱議論を収録した
結城浩さん講演集『数学ガールの誕生』が出版『数学ガール』
シリーズの著者、
結城浩さんによる講演集『数学ガールの誕生 理想の数学対話を求めて』（ソフトバンククリエイティブ）が、2013年9月に出版されました。
講演録に併せて、発言した本学の教員・学生らが実名で登場し、活発な議論が収められています。

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

047

まちに出た、未来大の学び
教 育 と 学 習 環 境の深 化

文化風土が織り込まれたフィールドで2000-2020開学以来、地域と連携しながら地域が抱える課題の解決に取り組むなど、積極的に学びの場を広げてきた未来大。
この10年でも地元の方々を巻き込みながらさまざまな研究を行い、地域の中で共有してきました。
FUNBOX／2013年11月14日、2014年4月1日、2014年6月12日掲載記事より

函館最古の銭湯「大黒湯」
を活動拠点に2014年3月には、ここを会場に、岡本誠教授の研究

函館山の麓、西部地区と呼ばれる旧市街に、明治40

室による「伝える積み木展」が開催されました。
「伝える（1907）年創業、惜しまれながら2010年に廃業した函積み木」とは、木・プラスチック・シリコンなどの素材

館最古の銭湯、「 大黒湯」の風情ある建物があります。

を、専用のテープを使ってさまざまな形に組み立てる

廃業後しばらく空き家になっていましたが、岡本誠教

ことができるクリエイティブ・キットです。視覚に障がい授が「参加型デザインの実験の拠点として利用したのある人たちの表現を引き出し、一緒にものづくりをい」と借り受け、
まちのなかの研究室「大黒湯デザイン

することを目指して、岡本研究室が開発しました。展覧

ベース」
として、
さまざまな形での活用を試みてきまし

会では、「 伝える積み木」を使って盲学校の児童・生た。
この界隈を学生が動き回り、地域のみなさんにも徒・その家族のみなさんと実施したデザイン・ワーク

気軽に参加してもらい、一緒に何かをデザインできるショップ（札幌）の作品が展示されました。訪れた市民場をつくる――未来大の学生の学びを促すことだけでの方々が、これらの作品を見て、触れて、さらに作者のなく、まちの活性化に貢献することも目指しています。

語りを聴くことによって、その思いや願い、デザインの2013年9月には、大黒湯デザインベースを拠点としためのより具体的な要望や課題などを知ることができて、未来大と会津大学の学生20名が参加する夏期集

るよう、展示運営の工夫がなされました。

中講座「ビジネスサービスデザイン実践 ワークショッ
プ」（ enPiT事業：p.38）
も行われました。テーマは「新銭湯スタイル」。函館市内の銭湯などを調査して、新たなサービスを提案するというものです。学生たちは銭湯のオーナーや常連客へのインタビュー、さらには銭湯での参与観察を実践し、そこから生まれたアイデア
を大黒湯デザインベースで披露しました。

048

F U T U R E U N I V E R S I T Y H A K O D AT E

20th ANNIVERSARY ISSUE「伝える積み木展」作品鑑賞風景

市民や子どもたちと創ったご当地キャラ
まちをフィールドにした学びは、開学以来の未来
教 育 と 学 習 環 境の深 化

大のお家芸といえるもので、例を挙げればきりがありません。その中で、地域キャラクターとしてイカ型ロ
ボットIKABOに次いで開発に取り組んだのが、北斗市のご当地キャラクター「ずーしーほっきー」です。北
大黒湯デザインベース（左）FUNデザインベース01弥生町（右）海道新幹線の「新函館北斗駅」開業を控えた北斗市
からの相談を受けて、プロジェクト学習のテーマの1つとして制作に取り組むことになりました。
全国のご当地キャラの調査・分析に始まり、北斗市

大黒湯デザインベースから徒歩5分ほどの場所にをより深く知るためのフィールドワークや、小学生とは、原田泰教授の研究室が主宰するもうひとつのデ一緒にキャラクターを試作するワークショップなどに

ザインベース、「 FUNデザインベース01弥生町」が、取り組 みました。そこから生まれた複 数 のアイデア

2013年にオープンしました。大学のゼミや研究打ち

を、地元のみなさんのご意見に基づき5つの候補に合わせ、まちのフィールドワークの拠点として活用さ

絞り込みました。５案それぞれについての公開プレれています。昭和12（1937）年に建てられた長屋のゼンテーションと、子どもたちを含む北斗市民による

リノベーションの段階から関わり、原田研究室のメン人気投票の結果、特産物であるホッキ貝をモチーフ

バーが補修や改装に取り組みました。

とした「ずーしーほっきー」が第１位となり、ご当地

未 来 大 関 係 者だ けでなく地 元のみなさんも巻きキャラとしてデビューすることに決定しました。

込みながら、さまざまなデザインを試みる場として稼デビュー後は、「 キモかわいい」などと予想以上の働させることを目標としてきました。キックオフイベ

反響があり、一躍全国で人気のご当地キャラとなりま

ントでは、函館西部地区の路地裏にあるこの秘密基した 。北 斗 市 民 の 協 力 を 得 な がら「 ず ーしー ほっ

地のような空間を、何に、どのように使っていくかをきー」を制作し、北斗市のPRに多大な貢献をしたとし考えるワークショップが開催されました。

て、北斗市長よりプロジェクトチーム「HOCTORY」に

また、道南材の利活用を目指した「みんなですす2000-2020

同時多発的な、
まちなかデザインベース

感謝状が贈られました。

める木づ か いプロジェクト」事 業（ 北 海 道 渡 島 総 合振興局、2015〜2019年度）に原田教授が参画するなかで、函館駅前での木育ワークショップや、旧市街の古民家再生に道南杉を活用するワークショップな
どがあちこちで開 催されました。学 生たちも積 極 的に参加、まちの人々との交流と実践を通じて、コミュ
ニティでの学びを深めてきました。活動はその後も継続しています。

地元の小学校で行われた
ワークショップ

FUNデザインベース01弥生町でのゼミ風景

ずーしーほっきー完成発表会

候補案を評価している
プロジェクトの学生たち

F U T U R E U N I V E R S I T Y H A K O D AT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

049

発想する力を育てる経験
教 育 と 学 習 環 境の深 化「拡張現実ピタゴラ装置」制作で得られるもの
未来大のなかでも独創的な課題のひとつが、2010年から始まった「拡張現
実ピタゴラ装置」づくりです。初年次後期の授業「情報表現基礎Ｉ」
を通じて、
１年生全員
（約240人）が7週間をかけて、それぞれのモノづくりと真剣に向き

2000-2020

合います。
FUN BOX／2020年3月2日掲載記事より

拡張現実ピタゴラ装置とは？

あります。発表会や動画の公開は学生たちにとって、表未来大の「拡張現実ピタゴラ装置」は、
プラスチック現の可能性に気づく機会にもなります。２年生以上の製段ボールでつくったレールの端からビー玉を送り出

先輩たちは、今年はどんな後輩がいるのだろうと、興し、出口まで転がす一見単純な装置です。
ただし、途中味深くこの動画を見ていますし、翌年の初めには、
またにはノートパソコンの画面を組み込むことが要求され新しい１年生たちが参考にすることになります。

ます。
レール上のビー玉は、画面上の仮想空間の中でアニメのボールとして動き回ったあと、現実空間に再び経験を通して獲得してほしいもの

出現することで、見る人に意外性を感じさせるのです。

未来大ではすべての授業に対し、学生によるオンラ

本来簡単にできることを、手の込んだからくりで連鎖

イン授業フィードバックシステムを導入し、回答結果を的に行う装置のオリジナルは「ルーブ・ゴールドバー

学内向けにウェブで公開しています。学生の多くはこグ・マシン」と呼ばれ、アメリカなどではコンテストが開の授業のよい点として「発想力や想像力が育まれると催されるほど定着しています。
日本では、NHKの幼児向

ころ」「 それぞれの個性が色濃く出る」「 何度も試作しけ番組「ピタゴラスイッチ」のカラクリ装置が有名です。

ながらつくっていく過程の大切さがわかった」などの感想を寄せています。

ガイドブック『虎の巻』
を片手に制作へ

未来大の教育においては、単にプログラミング技術

文字は使わない、安易なキャラクターに頼らないなを学ぶだけでなく、こうした俯瞰的な観点からモノづく

ど、制作にはいくつか制約を設けています。学生にはりに参画し、大きなシステム開発や、新しい価値の創『虎の巻』と題したガイドブックを配布して、課題の意造に携わることのできる力の養成を重視しています。

図、発想・設計の方法などを詳しく解説します。授業に手づくり感あふれる「拡張現実ピタゴラ装置」には、未は大学院生や学部4年生のTA（ティーチング・アシスタ

来大の教育理念が詰め込まれています。

ント）を配置して技術的なサポートも行っています。
授業を通して学生が何を目指せばいいのかわかる
よう、評価基準として「装置の美的完成度」「ビー玉の動きのリズムや緩急」「アニメ画面の動作」「 現実と非現実の関連性」「テーマとストーリー性」の5項目をあらかじめ明示しています。
最終回の授業では2クラス合同の約40人で発表会を行い、クラスごとに優秀作品を選定。12クラス分、すなわち12名の優秀作品は動画を撮影してYouTubeに
アップします。全員が同じ制約条件のなかで制作しているにもかかわらず、表現には多くのバリエーションが050

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

レールの上を転がっていたビー玉が画面の中に入ったかのように演出され、仮想空間に取り込まれてから再度、現実空間に戻ってくるデジタル空間から実空間へ
教 育 と 学 習 環 境の深 化工房でITと現実世界をつなぐモノづくり
未来大には、アイデアやイメージを実際のカタチにするための「工房」があります。
モノづくりのデジタル化と小型化が進んだこの10年に、3Dプリンタなどの最新の工作機を整備。立体的なモノづくりのための環境を紹介します。

2000-2020

FUN BOX／2017年10月25日掲載記事より

3Dプリンタやレーザー加工機が並ぶ工房
工房には、およそ15台のデジタル工作機をはじめとして、ちょっとした工作をするための工具など、アイデアを駆使してモノづくりできる環境が整えられてい
ます。

さらに、
この工房には常駐の職員がいて、機器の操作や安全面についてのアドバイスを気軽に受けることができます。
工房の機器の中で、いま最も多く利用されているのが各種のデジタル工作機です。
コンピュータ上で作成

開学当初から工房施設はありましたが、その後にした加工データを工作機を用いて出力することで、手3Dプリンタやレーザー加工機などのデジタル工作機

軽にすばやく造形を行うことが可能です。試作や検を導入しました。今ではボール盤やパネルソー、さま討、改良を重ねて進めるモノづくりにおいて、デジタル

ざまな種類の工具など、学生や教員の自由なモノづく

工作機の利用は大きなメリットとなっています。

りをサポートするための工作環境が充実しています。
モノづくりを介した交流の場として工房にある機器とその用途
用途

活動、
さらには課外のさまざまな取り組みまで、工房の3Dプリンタ（FDM方式）

熱で融解したABS樹脂
等の積層造形

利用目的は千差万別です。
アイデアを具体化しようと、

レーザー加工機

レーザーによる木材やアクリル板などの切断・彫刻

CNC切削機木材や合成樹脂等のブロックからの削り出し
造形

基板加工機

切削によるプリント基板
作成

カッティングプロッター

紙やカッティングシート
等の切り抜き

機器の名称

主な
デジタル
工作機

プロジェクト学習から卒業研究や大学院での研究グループで個人で、思い思いにモノづくりに取り組む
学生の姿が見られます。
オープンで自由な雰囲気の中、コースや学年の違う学生の間で、
また学生と教員の間で、モノづくりを介した交流が生まれ、新たなアイデアや活動へとつながっていくのは未来大らしい光景です。

大型インクジェットプリ
大判ポスター、
バナー等
大判
ンタ3台
（最大B0判までプリンタの印刷印刷可能な1台を含む）
パネルソー
その他の
主な
工作機 ボール盤
帯のこ盤

大判のベニヤ板や木材、アクリル板等の裁断
木材や金属等の穴開け加工
木材や金属等の裁断工房で自在に機器を使いこなしアイデアをカタチにする学生たち

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE051

知の灯台、情報ライブラリー
教 育 と 学 習 環 境の深 化

情報ライブラリー
（図書館）
は、教育研
究活動に必要な学術資料・情報の収集と提供、教育研究成果の集 積とオープン化、地域における知の拠点としての実践などを目標として運営されています。情報技術がさらに大きく発展したこの10年間は、特に電子情報
資源（電子ジャーナル・電子書籍な

2000-2020

ど）や機関リポジトリの整備を積極的に推進し、それらを効果的に活用する
ための環境を構築してきました。
この10年間、情報ライブラリーは3つのことを強く意いて古本市「Bouquinistes（ブキニスト）」を開催する

識してきました。

など、地域にも開かれた、本の愉しみを分かち合う場

1. 未来大にふさわしい本や情報の選出と、あらゆるづくりにも取り組んでいます。古本市での売上は、新た人が関われる仕組みづくり（教員選書、キーワード
選書、学生選書委員会選書、学生リクエスト、ブッ
クフェアなど）な図書の購入費用に充てられます。
情報ライブラリーの別名は「ライトハウス」。その名の通り、未来大や地域の人たちにとって「灯台」のよう

2. 選び出された本や情報の、未来大らしい編集や表な存在となっています。

現（情報デザイン）の探求（今月のA5棚、
コースの本
棚など）
3. 情報ライブラリーという空間での、本や情報をめぐる体験のデザイン（新入生オリエンテーション「情報ライブラリーの探検地図づくり」）
こうした取り組みから、情報ライブラリーの選書は学内だけでなく学外からも高い評価を得ています。ある分野の専門家をもうならせるようなマニアックな本がさりげなく配架されていたり、教員がリクエストした新刊がすでに購入されていたことも。あらゆる人が選書に関われる仕組みが効果的に機能し、思いがけない発見に出会える場となっています。
さらに、未来祭におCOLUMN

教員の推薦本が並ぶ「コースの本棚」

今月のA5棚とは？

情報ライブラリーのすべての書架には、
「A1」
「B2」
など番号がついています。
そのうち
書架番号
「A5」
は、
いつもは別々に並んでいる本を、あるテーマのもとに集め、期間限定で紹介する特別な本棚です。
時には学生、時には教員とともに、学習や研究に役立つ本のほか、時事ネタから季節ネタまでバラエティ豊かな本を紹介しています。

052

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

国内外の学会で未来大生が大活躍
教 育 と 学 習 環 境の深 化

未来大では、大学院生の研究発表はもちろん、学部生でもプロジェクト学習や卒業研究での成果を、国内や海外の学会で発表する人が多数います。学会やコンテストで受賞し、さらなる探求へのモチベーションにつなげていく、
そんな学生がめずらしくありません。

2000-2020

FUN BOX／2017年12月27日掲載記事より

未来大生の学びの場は学内にとどまりません。キャ

このとき、2人が発表したのはプロジェクト学習でのンパスを出て地域のフィールドへ、
さらには国内や海取り組みをもとに開発を進めた教育用ゲーム。
ロールプ

外の学会、国際会議へと臆することなくチャレンジしてレイング形式で、ペリー来航前後の歴史が学べるといういます。

ものでした。
プロジェクト学習の成果を見たマイケル・学会での論文賞、発表賞の受賞や、ロボットコンテ
スト、
ビジネスアイデアコンテストなどで優勝や入賞を果たす学生も、
これまでに多数います。
これらの活動成果は本学のウェブページなどで随時

ヴァランス教授が2人に国際学会での発表を後押ししました。
当時、学会発表までの準備をサポートしたヴァランス
教授はこう語りました。

取り上げ、速報的なニュースとして発信。学生が活躍「学会へ向けたサポートは簡単ではありませんでしする姿の「見える化」を積極的に行うことで、学生のさたが、彼らのモチベーションが私のモチベーションにもらなる学びへのモチベーションになるよう支援していなりました。未来大は先進的な大学ですが、その環境ます。

におかれただけで、すべての学生が国際学会に参加でき、さらに入賞を果たせるわけではありません。好奇心と探究心、目標に向かって努力を続けるモチベーションが彼らにあったからこそ、私も彼らを本気でサポートすることができたのです。そして、未来大の先進性を象徴するコミュニケーション能力を国際学会の場で発揮し、結果を出した2人をとても誇りに思っています」。
学生に自ら探求を深める気持ちと挑戦する意志があれば、未来大にはそれを支える環境とチャンスがあります。そして、世界に通じる創造が函館から生まれる

オーストリアでの国際学会に出席する未来大生

ことを、未来大は後押ししていきます。

2017年10月には、オーストリア第2の都市、グラー
ツで開催されたゲームベースの学習に関する国際学会・European Conference on Game-based Learning
2017で、4年生2名のチームが3位入賞という快挙を成し遂げました。2人とも、この学会参加が初めての海外渡航。教育用ゲームの開発から英語での論文作成、そして学会では英語でプレゼンテーションとデモンストレー
ションを行うなど、堂々と世界の舞台に立ちました。

学会参加を後押しした
ヴァランス教授

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE053

世界と繋がる、未来大の教育
世 界へ翔 き 地 球 を 繋 ぐ

アジア国際ワークショップから広がる世界への扉

2000-20202008年、韓国の弘益大学と未来大とで始まった国際ワークショップは、参加大学や協力企業をアジア各地に広げ、
アジ
ア国際ワークショップ（International Summer Design Workshop: ISDW）
として発展してきました。活動の発起人であり、アジア各国と未来大との国際連携を牽引してきた、姜南圭（カン ナムギュ）准教授にお話をうかがいました。
――アジア国際ワークショップは、いつ、どのような経緯で始まったのですか？
姜ん、未来大で学んだデザインプロセスも素晴らしいのですが、日本国内だけの経験でグローバルな世界の

アジア国際ワークショップは、2008年度から韓国問題を理解し、解決することは困難です。
まったく違うの弘益大学との連携で始まりました。弘益大学は韓国

デザインを学んでいる学生とグループになって一連ので最も有名な美大であり、表現力と作品の完成度を重デザインプロセスを実践することにより、未来大の中視した教育を行っています。一方、未来大は問題の発だけでは経験できないことを学べるようになります。私

見からアイデア提案まで論理的なデザインプロセスに自身が留学した経験を振り返ると、若い時期に広い世力を入れています。
この2つの大学がデザインプロジェ

界とつながることは、想像を超えて学びを広げる良い

クトを行えば、
とても面白いことができるのではないか

チャンスになります。それこそが、
このワークショップのという思いでこの活動をスタートさせました。そこか目的です。

ら、５つの国と地域から学生が参加する大きなイベン
トに成長していきました。

今までの経験だけで当たり前に問題に取り組むのではなく、より多様な視点で問題を理解し、より多様な

当初、参加者はデザインコースの中で募集していま

解決方法を見つけるデザインプロセスを経験することしたが、規模が大きくなるにつれ、
プロジェクト学習のが重要です。
このワークショップを通じて、グローバル一環として実施することで安定した参加者を確保する

時代によりふさわしい人材の育成を目指しています。

ようになりました。
また、あくまでも自由参加なのです

外国語(特に英語)の勉強に力を入れ、海外にも交友関が、私の研究室の学生はこれまでほぼ全員が参加して係を広げることによって、デザインに関する考え方も広います。逆に、
このワークショップへの参加がきっかけがるのではないでしょうか。

となって私の研究室に入った学生もたくさんいます。
――ワークショップのねらいは、
どこにありますか？
姜054

デザイン教育の答えは1つではありません。
もちろ

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE――ワークショップに向けて未来大ではどのような取り組みをしていますか？
姜

プロジェクト学習では、論理的なデザインプロセ

世 界へ翔 き 地 球 を 繋 ぐ

スやグループワークの実践に力を入れています。異なれました。2011年には、韓国で本も出版されました。
まる言語の人たちによる創造活動を支援する情報システ

た、2019年度に韓国で開催したワークショップは、韓ムの開発も行っています。
また、課外に英会話を学べる

国の地方新聞だけでなく全国紙にも取り上げられまし「コネクションズ・カフェ」(p.59で紹介)にも積極的に参た。
このアジア国際ワークショップが今後も続き、未来

加し、より実践的な英語の習得に取り組んでいます。

大の学生が世界を意識するきっかけになればと願っ

2000-2020

未来大でのワークショップ風景。各国の学生が英語によるグループワークで課題に取り組むています。
――ワークショップの成果についてどう受け止めていますか？
姜

これまで続けてきた成果は目に見えづらいものですが、参加した学生からは「日本を離れて異なる国の学生とチームを組んで問題を解決していくことはとても大変だったが、物事を当たり前に考えるだけでなく、異なる視点でも見ようになった」という声が聞かれました。
また「デザインを専攻している世界の学生の実力を知り、より客観的に自分のデザインスキルや自分自身をとらえることができた」「 海外への挑戦を楽しめるよ
うになった」という声も多く聞かれています。実際にこのワークショップへの参加をきっかけに、語学研修や交換留学として、積極的に海外で学んできた学生が何人もいます。
最近、このようなグローバルで協働的な問題解決プ
ロセスの有効性をまとめた論文が、国際学会で採択さこのワークショップをきっかけに海外留学へ出る学生も多い

参加大学

日本

公立はこだて未来大学、芝浦工業大学、室蘭工業大学

韓国

弘益大学、
ソウル大学、祥明大学、延世大学

中国

北京理工大学

シンガポール ナンヤン・ポリテクニック
台湾

国立台湾海洋大学、崑山科技大学

タイ

チェンマイ大学

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE055

世 界へ翔 き 地 球 を 繋 ぐ

大学院からの人材輩出
大学教員の道へと進んだ
修了生たち
未来大の大学院で学んだ人たちが、日本各地の大学で教員となって活躍しています。
また留学生が、帰国後に母国で教員となる例も出ています。
未来大での学びをさらに深めて大学教員になった修了生を代表して、
坂本大介さんのコメントを紹介します。

2000-2020

人生を大きく変えた未来大の学び

未来大の学びのレベルの高さを実感

放送局に所属していた高校時代、メディアの仕事に

大学院に進む頃には、将来は研究者になることを決就きたいと思っていたので、北海道大学の文系学部が意していました。大学院博士後期課程を修了後、東京第一志望でした。
ところが受験に失敗し、滑り止めで受

大学大学院で助教と特任講師を務め、その後北海道大験していた未来大に一期生として進学。浪人の道を選

学に准教授として赴任し、教育と研究にあたっていまばなかったのは、未来大には既存の大学とは違う新しす。国内や海外の有名大学を見てきた中で、あらためてい学びが待っていることを直感したからです。1期生は、感じるのは未来大の学びの質の高さ。
トップレベルの難関国立大を蹴ってまで未来大に来た人など、個性的大学に比肩する内容の教育を、少人数で受けることがなメンバーばかりで、毎日が刺激的でした。

できるのは大きなメリットです。本当に大事なのは、
どこで学ぶかではなく、どう学ぶかです。

生まれたばかりの大学で過ごした挑戦的な毎日

IT化社会と言われますが、現在の日本でパソコンや未来大には、何かに挑戦したいという学生の意思を

スマホを十分に使いこなせている人は全体の５％程尊重する環境があり、サポートしてくれる先生が多かっ度というのが現状です。私のミッションは、より使いやたため、在学中にいろいろなコンペやコンテストにも挑

すい技術を開発し、より多くの人が情報技術の恩恵を戦しました。受賞や採択に至ったものも多く、私のキャ受けられる社会を実現すること。そして、いつか未来大

リアの1つになった「未踏ソフトウェア創造事業」（現に戻って後輩たちを育ててみたいということも、将来のIPA「未踏IT人材発掘・育成事業」、p.62で紹介）
も、先夢のひとつです。

生たちから紹介していただいたものでした。

坂本 大介さん プロフィール

北海道大学大学院情報科学研究院 情報理工学部門複合情報工学分野 ヒュー
マンコンピュータインタラクション研究室 准教授。2004年公立はこだて未来大
学情報アーキテクチャ学科卒業、2008年同大学院博士後期課程修了。博士（シ
ステム情報科学）。東京大学大学院助教、同特任講師などを経て2017年4月より現職。
国内外の学会等で最優秀論文賞、最優秀デモンストレーション賞を受賞。

COLUMN

教育と研究に貢献できる人材の育成

未来大大学院出身の人材の中から、大学のような高等教育機関の教員になった人たちも数多く出てきました。現在、未来大教員の寺沢憲吾准教授は、他大学で学部・博士前期課程を修了した後、本学の博士後期課程に進み、未来大初の博士号を授与されました。他にも、未来大を卒業後、他大学の大学院に進んで研究者や教員になった人もいます。未来大は、今後とも、教育と研究に貢献できる人材の育成に励みます。

056

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

世 界へ翔 き 地 球 を 繋 ぐ

アジアに伝える未来大の学び
台湾の大学で教員となった2人の留学生荘育鯉さんと林佳音さんは、台湾から未来大大学院に留学し、それぞれ博士号を取得されました。指導を担当した岡本誠教授は、在学当時の2人とよく「未来大の遺伝子が、アジアに広がるといいね」と語り合っていました。現在母国の台湾で大岡本教授からのコメント

その後、台湾から未来大への訪問が何度もあり、その訪2003年つくば市で第6回アジアデザイン国際会議が問団の一員には荘さんも加わっていました。そんな出

開催されました。
この場での発表をきっかけに、私の大会いをきっかけに、私の研究や未来大のデザインカリ

学院時代の同級生であった、楊静先生（当時は台湾国

キュラムに興味をもった、荘さん、林さんの日本への留立雲林科学技術大学教授）との交流が再開しました。

学が実現しました。

未来大のプロジェクト学習を未来大で過ごした日々から実感

国立台湾海洋大学

銘伝大学

台湾の教育にも取り入れたい荘 育 鯉 さん助理教授

2013年3月博士号取得

未来大学が創立20周年、誠におめでとうございます！

学びは教室だけでなく現場にある非常勤助理教授

林 佳 音 さん2013年3月博士号取得

創立20周年を迎え、本当におめでとうございます！

私は、未来大の博士後期課程を修了し、現在、国立

私は現在、台湾の銘伝大学の非常勤助理教授として

台湾海洋大学で助理教授を務めています。在学中は、勤務しながら、
デザインの仕事をしています。未来大で指導教授の岡本誠先生に付いてさまざまな授業に参過ごした日々を、昨日のことのように思い出します。初加し、非常に貴重な経験をさせていただきました。そめて未来大を見学した際、学生たちが手書きのポスの時の経験が、今の授業の糧になっています。

ターを中心に議論していました。何の研究かと聞いた

特に未来大のプロジェクト学習のような横断的な教ら、彼らは堂々と説明してくれ、そのプレゼン力の高さ

え方やそれによる人材育成は、台湾の教育にも欠かに驚きました。未来大の素晴らしさは、開放的な空間

せないものだと思います。台湾に戻ったばかりの頃、と、学習空間を限定することなく学生間の交流機会を

領域横断的な見方や考え方は、
まだそれほど広がって増やし、ピア効果で学生の自律学習を促している点でいませんでした。
しかし、未来大で学んだおかげで、今す。岡本教授には、デザイナーにとって当事者との繋がでは、私もほかの学科の先生と積極的にコラボレー

りがいかに大切かを教えていただきました。

ションをしています。
また、2019年度の日本台湾交流協会の訪日研究活動を申請し、未来大と岡本教授のご支援やご指導のもと、1カ月ほど函館と台湾の基隆の地域創生活動に関する研究を行いました。

2000-2020学教員として活躍されている2人からいただいた、創立20周年のお祝いのコメントを紹介します。

現在、大学の授業でも教室から出て、現場で自ら問題や研究課題を見つけ、それを解決する能力を学生に身に付けてもらおうと工夫しています。
2016〜2020年には、未来大と学術交流協定を締結
した静宜大学の学外コンサルタントとして、未来大との新型コロナウイルス感染症が拡大し、国際学術交流

学術交流活動への協力やアドバイスを行いました。修が困難になっていますが、収束した暁にはぜひ学術面了生としてこれほど誇りに感じることはありません。
これでの連携や交流が再開できることを願っています。

からも未来大のますますの発展を祈念しております。

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

057

世界へ翔き可能性を広げる
世 界へ翔 き 地 球 を 繋 ぐ

独自の海外留学助成制度を創設

2000-2020

近年、積極的に海外へ留学する学生が増えています。文部科学省の「トビタテ！留学JAPAN」制度にも、未来大生が連続して選定されてきました。
こうした気運を後押ししようと、留学支援体制を整備してきました。
FUN BOX／2019年8月23日掲載記事より15万円を給付するものです。開学20周年を迎えるにあたり、多くの方からいただいた寄附を学生のためにさらに活用していくため、「公立はこだて未来大学振興基金（開学10周年に創設）」を財源として2020年度から開始しました。
その一方で、JASSO(独立行政法人日本学生支援機構)の「海外留学支援制度(協定派遣)」に大学として申請し、2019年度に採択校となりました。JASSOの制度で将来の研究に活かせる世界とのつながり

海外留学をバックアップ

生を派遣します。2019年度はフランス、カナダ、デン
マーク、
イギリス、
フィリピン、
ウガンダの6カ国への派遣

未来大にはこれまで大学としての海外留学支援制度が実現しました。学部3年生以上と大学院生が対象で、がなく、そのため、海外に29ある協定校への留学も、学留学中の滞在費の一部がJASSOから支給されます。対生にはなかなか敷居の高いものでした。そこで、開学

象者の研究分野が限定されているため、必ずしも学生

20周年に合わせて新たな支援制度を創設することを全員にオープンな制度ではありませんが、大学としてよ目指して準備を進めてきました。

り充実した留学支援を行うために、未来大独自の助成

未来大独自の「海外留学助成制度」は、学術交流協

058

は、特定の研究テーマに絞って、学術交流協定校に学制度と並行して準備を進めてきました。

定を締結している海外の大学に留学する学生（定員10これらの制度を開始したところ、想定以上の応募が名）に対し、海外渡航費および海外留学保険料としてあり、チャンスがあれば留学したいと考えている学生は

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUEかなり多いことが判明しました。今後は学術交流協定
校への派遣だけでなく、教員同士の交流も深め、教育
世 界へ翔 き 地 球 を 繋 ぐの場が大学の中から地域や世界へ染み出すように広がっていくことを理想としています。
また、帰国した学生がそれぞれ報告会を開催し、後に続く学生への刺激を生み出すよう計画しています。
留学した学生はもちろんのこと、先輩らの話を聞い意欲的に学ぶような好循環が生まれることを期待しています。
海外へ出て、友人をつくる意味
一連の海外留学支援プログラムの開始にあたり、パを広げてほしいと思います。
例えば、ヨーロッパでは教

リ・エスト・マルヌ・ラ・ヴァレ大学との協定締結の交渉

会前の広場などにプロジェクション・マッピングの機材を担当した迎山和司教授は、現地での学びについて次が設置され、作品が常時上映されています。そういう事のように語ります。
「大学の授業は英語で行われていま

例をどんどん見に行って、将来の研究に活かしてほしす。なかでも私 が 受 講を勧めているのは“ Tu t o r e dいです」。

Project”です。未来大のプロジェクト学習に近い内容

未来大の中で学んだ科学や技術を、留学によって世で、学生同士が一緒にものづくりをしながら交流を深界へと展開し、そこで体験したことをまた新たな学びにめることができます。パリは地理的にもヨーロッパの中つなげていく。その大きな可能性を、大学としてしっか心に位置しますから、いろんな国の学生が集まっていりと支援していきます。

2000-2020「将来の研究に活かせる
世界とのつながりを作る
ためにも留学中はたくさん見聞を広げたらいい」と語る迎山教授た後輩たちも将来的に留学することを視野に入れて、ます。
たくさんの友人をつくり、あちこちに出かけて見聞楽しみながら英語を学べる「コネクションズ・カフェ」
未来大5階の一角にある「コネクションズ・カフェ」
は、
コミュニケーションを通じて実践的に英語を学ぶことができる、未来大らしい授業外の学びの場です。
コネクションズ・カフェは、
未来大生がいつでも自由に参加できる英会話の学びの場を作ろうと、
コミュニケー
ション科目の担当教員らの主導で、2002年に開設されました。
それから今日まで、内容や運営の工夫を重ねて活動を継続してきました。
参加人数は最大8名。1回40分のセッションが週に17回も行われています。少人数制にすることによって、参加者は自分から会話をつないでいく力を身につけることもできます。
クリスマスやハロウィンなどのイベント時には、留学生を囲む交流会も開かれています。楽しい時間を過ごしながら、自然と英語が好きになり、
もっと英語でコミュ
ニケーションしたいと思うようになる。そのような場か

肩の凝らない雰囲気のコネクションズ・カフェ

ら、
海外への扉を開く力が生まれています。

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE059

地 域 へ世 界 へ 発 信 す る

フランスから「三銃士」がやってきた！
未来大で学ぶ交換留学生たち
現在、欧米やアジア、アフリカなどの29校が、未来大と学術交流協定や連携協定を締結しています（2020年3月時点）。
この10年間に、交換留学制度による受け入れも進みました。2013年から14名の留学生を受け入れてきた
フランスのパリ・エスト・マルヌ・ラ・ヴァレ大学のマルチメディアスクールIMACからの交換留学生にインタビュー
しました。

2000-2020

FUN BOX／2015年1月27日掲載記事よりコンピュータ・グラフィックス、
モーション・グラフィック

作っています。
ゲータンさんが全体の企画を担当し、マス、
ウェブゲームなど、未来大とも一部共通する内容のシューさんが絵を描き、ニコラさんが実装しています。

教 育 を 行って いるI M A C ( I m a g e , M u l t i m e d i a ,Audiovisual and Communication)から、2014年度に3名の留学生がやってきました。情報アーキテクチャ学科の迎山和司准教授（現教授）の研究室に入り、学部4年生や大学院生とともに、ゼミにも参加しています。6ヶ月という短い滞在期間のなかで実現できることを考えて、「三銃士」というユニット名でゲームを制作することになりました。SRPG(シミュレーションロールプレイングゲーム)というジャンルで、『 光の墨』という名前のゲームを左からゲータン・ゲレロさん、
マシュー・レフェーブルさん、
ニコラ・ベルトロンさん――未来大に留学しようと思ったきっかけはグをする研究を見てとても驚きました。
まったく新しいとしてビデオゲームの企画や制作に携わりたいと思っマシューているのですが、日本には有名なビデオゲームがいく

新鮮な体験ばかりです。未来大ではさまざまなプロジェ

つもあります。未来大への留学はそれに一歩近づくたクトが活発に行われ、さらにプロジェクト同士の交流がめです。

あることに興味をもちました。研究室の先生と学生の距

ゲータン もともと日本に興味がありました。将来仕事

ニコラ

アイデアに直接触れることができます。
学内でも学外でも、
これまでにはなかった

海外で学ぶことで、違う価値観を知り、違う考

離が近いことも、新しい体験でした。学外では、さまざまえ方を習得できます。
フランスの文化とは違う日本の文なパーティ(飲み会)で交流を深めることが刺激的で、フ化を体験するのは、貴重な機会になると考えました。

ランスでは経験しなかったことです。IMACでも小さなマシュー

IMACのヴィンセント先生が留学のチャンス

パーティはありますが、学生同士がほとんどです。先生を与えてくれました。子どもの頃から、ニューテクノロを交えるとなると、
フォーマルでかしこまったスタイル

ジーと科学が進んでいる日本に興味がありました。

になってしまう。未来大のパーティでは、先生も学生も同じテーブルで飲み、語り合うのですね。
これは初めて――どんな体験をしましたかのことでした！

空間だけでなく、さまざまなプロジェクトもオープンに――未来大生の印象はゲータン まず驚いたのはオープンスペース！ さらに

060

展開されていました。例えば、迎山研究室の学生のひと

フレンドリーで大ニコラ とても素晴らしい学生たち、りがやっている、
ブロックを組み合わせてプログラミン

好きです。
でも英語が苦手なのか、
ちょっとシャイなとこ

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

ろがありますね。課外活動として、私は写真部、ゲータ
ンとマシューは軽音楽部に所属していますが、そこでの地 域 へ世 界 へ 発 信 す る

友人たちとの交流も楽しいです。
――函館生活はどうですかマシュー

雪がとても美しい！ 近くの神社とマッチしていてきれいです。赤川通りをまっすぐ下って行くと、ヤ
マダ電機があり、電車通りがあり、さらに行くと港に出ます。ずっと1本の道でつながっていて、まちのレイアウトもよく考えられていると思いました。
東京や大阪などの大都市はフランスでもよく知られていますが、函館のことはまったく知りません

制作中のゲームについてゼミでディスカッション

2000-2020

ゲータンでした。函館は伝統的な建造物も大切に保存されていて、昔ながらの良さが残っています。東京は確かに刺激的で楽しいけれど、西洋文化は自分たちの国でも日常的に見慣れています。
また、函館は外国人が少ないからなのかもしれませんが、私たちのことを珍しがってく
れて、それがかえって刺激になります。
ニコラ

函館の冬はパリよりもちょっと寒いかな。
でも準備してきた靴下が強力だから、大丈夫(笑)。食べ物はグッド！ 新鮮な魚介類が豊富だし、ラーメンがとてもおいしい！ フランスにもラーメンレストランがあって、今まではそこがベストだと思っていたけれど、函館に来て本場のおいしさを実感しました。

――IMACの後輩たちへ

マシュー まず伝えたいのは、挑戦してみよう！ ってこと。留学先はいろいろありますが、ここは素晴らしい体験ができるところだから強く勧めるつもりです。
とにかく挑戦することが大事。
ここニコラ そうですね、に来たことは僕にとってすごくいい経験になりました。
未来大には、素晴らしい環境があり、素晴らしい人たちがいる。
それを次の学年の人たちに伝えたいです。
ゲータン

IMACの後輩で、未来大への留学を志望している学生は5名います。生活はどう？ ご飯はどう？
とかメールでいろいろ質問してくるので、とても楽しいからぜひ来るべきだと返信しています。

COLUMN

世界で求められる未来大の学び

交換留学制度のもと、未来大での学びを求めて、毎年世界各国から留学生が来学しています。
主な留学生受け入れ大学

チューリッヒ・アート・デザイン大学（スイス）、ユト
レヒト大学（オランダ）、パリ・エスト・マルヌ・ラ・
ヴァレ大学（フランス）、
コペンハーゲンIT大学（デンマーク）、上海交通大学、西安電子科技大学（中国）、国立交通大学、国立高雄大学、国立台北科
技大学、静宣大学（台湾）、壇国大学、東西大学（韓国）、デ・ラ・サール大学（フィリピン）、ナンヤ
ン・ポリテクニック デザイン学部（シンガポール）

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

061

世 界へ翔 き 地 球 を 繋 ぐ

IPA「未踏」で多数の採択
未踏スーパークリエータに聞く
独立行政法人情報処理推進機構(以下、IPA)の「未踏事業」は、IT能力を持つ人材の発掘・育成を目的とする国家
プロジェクトです。2014年度に未踏事業に採択され優れた成果を出し、未来大初の未踏スーパークリエータに認定された本多達也さんの活躍について紹介します。
FUN BOX/2015年7月16日掲載記事より2000-2020「未踏事業」
について

デバイスは、髪の毛にヘアピンのように装着し、音が未踏事業は2000年度に始まり、現在まで継続されて発生すると髪の毛を揺らして、ユーザに音の特徴をいるIT人材発掘・育成のためのプロジェクトです。応募フィードバックする。
その微細な振動は、音の振幅によっ者 は 開 発 企 画を提 案し、I PA のプロジェクトマネーてリアルタイムに強弱を変化させます。
さらに、光の強弱

ジャーと呼ばれる人たちが企画の採択を行うとともに、でも音をフィードバックすることで、周りの人たちとも音人材育成にかかわります。採択者はクリエータと呼ば情報を共有することが可能になります。

れ、企画内容に応じた開発費用が提供されます。
未来大の学生たちも、この公募に果敢にチャレンジし、これまで18件（クリエータ数:延べ29名）
ものプロジェクトが採択されました(実績一覧は右ページに掲載)。
Ontennaプロジェクト
ここでは、
2014年度に「未踏」に採択された、
本多達也
さん(採択当時修士2年)の開発プロジェクト「髪の毛で音を感じる新しいユーザインタフェースの開発」
について紹Ontenna公式サイトより介します。
本多さんが公募にエントリーしたのは2014年3月、その後書類審査、プレゼンテーション審査を経て、6月―― デバイス（機器）名の由来は？

に応募総数77件から14件に絞られた提案の1つとして採デバイス名は音のアンテナで「Ontenna (オンテナ)」

択されました（この年、本学からは、
写真右側の友広歩李です。既存の装置ですと、ピンポンと音が鳴ると「玄関」、

さんとともに２組２名が採択されています）。

電話が鳴ると「電話」と表示されます。
これだと記号的な開発者は、採択後約9カ月にわたるプロジェクトに従事します。
この間に合宿形式の経過報告会があって、日

インタフェースでしかない。音の大きさや、どういうパターンで鳴っているのかは感知できません。

本中から集結した未踏クリエータたちと出会い、友情のOntennaを実際にろう者に使ってみていただくと、音絆を結ぶとともに、互いに切磋琢磨を繰り返します。

を感じてリズムをとることができ、外で車が近づいてく2015年の2月に開発成果発表、3月に成果報告書を提る、遠ざかっていくというのもリアルに感知できます。同

出してプロジェクトが終了しました。本多さんのプロジェ

時に発光するというのもポイントです。

クトについて、ご本人に伺いました。
―― どのような提案をされたのですか？

062―― 開発して初めて気づいたことなどは？
発光する機能は、周りの人との音情報の共有というこ

この提案は、
髪の毛を振動させて音をフィードバックすともありますが、ろう者がOntennaに向かって声を出す

る、
新しい音知覚装置の開発です。
聴覚障がい者、
特に手と光るので、
自分の声がちゃんと届いていると認識でき話をコミュニケーション手段とするろう者の方は、音の大ます。
この長所は、
ろう者と一緒に見つけたように感じま小、
リズムやパターンなどの特徴を理解することが困難なす。
デバイスのデザインはインクルーシブ(排除しない、ので、そこを解決するようなものを作りたかったのです。

包括的)であるべきだと痛感した開発でした。

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

デザイナーが一方向の思いだけで作り上げていたのでは、たぶん説得力のないデバイスになったような気また試作して、という繰り返しがあってコンセプトのしっかりしたものが完成したと思っています。
世 界へ翔 き 地 球 を 繋 ぐがします。試作し、体感していただき、レビューをもらい、

本多 達也さん プロフィール

未来大生の未踏ユース/未踏本体 採択実積年度

チーフクリエータ コクリエータ テーマ名

2002ユース

安本 匡佑

佐藤 大介

2002ユース

坂本 大介

プロジェクト
松村 耕平 「心ののぞき窓」
佐藤 崇正

2003ユース

松村 耕平

石塚 樹
小川 浩平

2004ユース
2004ユース

担当PM名

デジタルビデオカメラによるモーションキャプチャーシステム

竹内 郁雄
竹内 郁雄

LEGOブロックを使ったLEGOマインドストーム開発環境

竹内 郁雄

大矢 一恵

自律適応型マッサージチェア「ほぐし屋 筋さん」

竹内 郁雄

鈴木 真一朗 高橋 和之

ブレインストーミング支援ツール「BSE -Brain Storming Engine-」

竹内 郁雄

メタデータ取得のためのユビキタスセンサネットワークの開発
谷杉 泰苗 「雰囲気」

中島 秀之

2004本体第一回 松村 耕平
2004本体第一回 坂本 大介

彩られた空間 ‒ 新しい情報の景色

伊知地 宏

2006ユース下期 垣田 幸子

BlockBug 〜PCなしで遊べるブロックプログラミングおもちゃの開発〜

安村 通晃

2007ユースII期

大宮 健太

2009上期

土谷 幹

2009下期

代蔵 巧

2010ユース

大島 孝子

2013

鈴木 孝宏

2013

権瓶 匠

2014

食事・運動メニューの自律的提案機能を持つ統合的ダイエット支援システム 安村 通晃
安村 通晃

河瀬 裕志 HIKARium:インタラクティブな空間演出を可能にする
横道 麻衣子 半球型インタフェースの提案
Webブラウジングの新しい形、
WebsiTVの開発

後藤 真孝

本間 卓司

人に優しい骨動作可視化ソフトウェアの開発

原田 康徳

スマートフォン向け文章入力システムの開発

石黒 浩

村山 寛明

マンガ作家の海外展開を支援するプラットフォームの開発

後藤 真孝

友広 歩李

でこぼこキャンバスを用いた立体的な描画システムの開発

首藤 一幸

2014

本多 達也

髪の毛を使って音を感じる新しいインタフェースの開発

後藤 真孝

2018

梅澤 章乃

顔の外見を変える顔拡張マスクの開発

五十嵐 悠紀2018

奥野 茜

一人称ライフログ映像からの顔検出に基づいた社会活動計量の開発

首藤 一幸

※

注：2002年度から2010年度までは、未踏本体と未踏ユースという２種類の採択枠が存在しました

COLUMN

2000-2020

富士通株式会社 Ontennaプロジェクトリーダー
大学時代は手話通訳のボランティアや手話サークルの立ち上げ、NPOの設立などを経験。第21回AMD Award 新人賞。2016年度グッドデザイン賞特別賞。Forbes
30 Under 30 Asia 2017。Design Intelligence Award 2017 Excellence賞。
Forbes 30 UNDER 30 JAPAN 2019 特別賞。2019年度グッドデザイン金賞。

※未踏スーパークリエータ認定

米国最大級のハッカソンで、未来大出身の大島孝子さんらのチームが優勝
未来大出身の大島孝子さんがアメリカのシリコンバレーで働く友人とチームを組み、米国最大級のハッカソンで優勝しました。
大島さんらが臨んだ大会は、全米を舞台に展開される、
モノ インターネットをテーマとしたハッカソン「THE INTERNET OF THINGS」。
米国の通信会社AT&Tや半導体大手のインテルなどが主催し、「24時間でモバイルアプリを作る」
という
テーマで、
2013年夏から全米4会場で予選を開催。
予選を勝ち抜いた上位8チームが2014
年1月、ラスベガスの決勝戦に進出しました。
大島さんは本学在学中にも「未踏プロジェクト」に挑戦し採択されています。
そんな大島さんも世界で活躍する未来大出身者の一人です。
FUN BOX／2014年4月1日掲載記事より

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

063

祝祭都市 函館とともに地 域 へ世 界 へ 発 信 す る

新たなフェスティバルタウンを創生する

2000-2020

オープンマインドな函館の街には、いくつものフェスティバルがあります。未来大は、科学祭や芸術祭など新たなフェスティバルの企画運営に積極的に関り、 祝祭都市 函館を盛り上げることに貢献してきました。
FUN BOX／2015年12月26日掲載記事より

函館名物いか踊りをロボットが舞う街

科学を街に出し、学びの祭りを創る「函館港まつり ワッショイはこだて」は、毎年2万人の2009年にスタートし、毎年8月の最終日曜日まで9日

市民が「函館港おどり」や「函館いか踊り」を披露しなが間にわたって開催される「はこだて国際科学祭」。五稜らパレードする、函館の夏の風物詩。50台を超える山車

郭タワーアトリウムをメイン会場に、函館市内を中心にが祭りを盛り上げます。

各所で、科学の魅力や楽しさに触れるイベントやワーク

プロジェクト学習の一環で制作されたイカ型ロボット

ショップを実施してきました。主催者である「サイエン

IKABOは、2007年から参加。
IKABO誕生から支援していス・サポート函館」は、函館の行政機関、高等教育・研究

ただいている「ロボットフェス・インはこだて 市民の会」の機関、公的支援機関によって組織され、運営委員と市民皆さんと学生が一緒にIKABOを山車にセッティングし、
パ

有志によるサポートチームで活動を展開しています（タレードに出発します。
伝統の祭りに函館観光振興ロボット

イトル写真は、アトリウムでのスタッフ集合写真）。

が新風を吹き込んできました。

科学祭の発起人であり、「サイエンス・サポート函館」代表を務める美馬のゆり教授は「科学を難しい勉強としてではなく、文化として楽しみながら多くの市民に理解してほしい、そのためには“祭り”という手法が最適。科
学を“街に出し”、みんなで新しいことに触れ、語り合う。
科学祭は市民に開かれた新しい学びの場、学びの祭りです」と語ります。
重要文化財を彩る光と映像のショー
プロジェクションマッピングとは、英語のProjection（投影）とMapping（映像を投影対象に貼り付ける）
とい

函館港まつりのパレードに参加するIKABO。手前が未来大の1号機、向こう側が函館高専の2号機

064

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

う単語を合成した造語。手軽な高輝度プロジェクターが現れてきた2000年代から、祭りやイベントなどで実を集めるようになりました。

旧函館区公会堂に投影された函館の四季の映像

モーツ・アートとは、
コロナ禍でも音楽やアートを通して、何か地域のためにできることはないかと考案さ函館初のプロジェクションマッピングは、未来大の迎れた舞台表現です。五稜郭公園の外堀に浮かぶボー

山和司研究室・川嶋稔夫研究室によって制作されましト上でアーティストが演奏するのを、聴衆は橋の上やた。2013年9月「道南フェスティバル」（函館青年会議所

掘端で鑑賞。身体的距離の確保（フィジカル・ディスタ

主催）のフィナーレで、旧函館区公会堂を会場に披露。

ンス）を実現できる演出です。モート（moat）とは、城函館の四季ストーリーが、
まばゆい光の点滅とともなどの周囲に巡らされた堀のこと。モートとアートをかに、国の重要文化財である公会堂に次々と投影されま

けあわせ、モーツ・アートと名付けました。フランク教した。春の桜、夏は花火、そして回遊する魚やイカ。公会

授も、ボートの漕ぎ手を務めるなど、このユニークなイ

堂の扉が開き、紅葉が舞い散るシーンに金森倉庫群やベントの運営に尽力しました。

2000-2020

施され、集客力のあるコンテンツとして世界中で話題

地 域 へ世 界 へ 発 信 す る

科学祭メインステージ

イカ釣漁船がフェードアウトする秋に続いて、
クライ
マックスは冬。
「 はこだてクリスマスファンタジー」をイメージする画像が投影され、函館湾に輝く巨大ツリーが現れエンディング。
シーンが切り替わるたびに聞こえてくる会場のどよめきと歓声が、感動の大きさを伝えます。観覧会場になった元町公園には、9,000人もの人々が来場しました。
市民と創る音楽フェスティバル
2008年に始まった「はこだて国際民俗芸術祭」は、
毎年3万人を超える観衆を集める、国内最大規模の民俗音楽フェスティバル。イアン・フランク教授が発起人としてかかわり、市民ボランティアの方々と協力して委はこだて国際民俗芸術祭（元町公園）員会を結成し、実現につながりました。現在までに50を超える国と地域から2,200人以上のアーティストが出演し、参加延べ人数は36万を数えます。
毎年、元町公園を中心に野外ステージでの演奏や体験型講習会を実施。各国の雑貨マーケットなども出店され、函館の夏を1週間にわたって国際色豊かに盛り上げます。2020年度は新型コロナウイルスの影響で本祭が中止になりましたが、それに代わるイベントとして、函館の観光名所、五稜郭公園で、「モーツ・アート」
が開催されました。

2020年夏、五稜郭公園で開催された「モーツ・アート」

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE065

地 域 へ世 界 へ 発 信 す る

公開講座「イグ・ノーベル祭り」
を開催
未来大教員の受賞者２人が熱弁をふるう「人々を笑わせ、
そして考えさせてくれる研究」に贈られる もう一つのノーベル賞「イグ・ノーベル賞」です。2013年7月、未来大の２人の受賞者による対談形式の講演会が開催されました。
FUN BOX／2013年6月13日掲載記事より2000-2020

ノーベル賞のパロディとして、人々をクスッと笑わせ

2人目は塚田浩二准教授。前職お茶の水女子大学

ながらも、考えさせるような、奥の深い研究に贈られる研究員時代の2012年に喋りっぱなしの人の話を止め「イグ・ノーベル賞」。
ノーベル賞と同じく、物理学、化る装置「スピーチ・ジャマー」を開発、「 音響学賞」を受

学、平和、経済学、医学生理学、文学のカテゴリーのほ賞し、翌2013年に未来大に着任。イグ・ノーベル賞受

か、公衆衛生学や心理学、昆虫学など、本家にはないカ

賞者が２人になったタイミングで、この企画が持ち上

テゴリーも随時追加されてきました。

がりました。

毎年10組に贈られ、授賞理由には笑いの要素だけ

どちらも着眼点がユニークで、ユーモアのエッセン

でなく、社会や科学への皮肉も含まれるなど、選考のユ

スもしっかり盛り込まれた研究として評価されました。

ニークさでも注目されています。日本人では過去に、タ

その後、中垣教授は2014年9月に北海道大学へ移

カラの「バウリンガル」開発者や「カラオケ」の発明者、りましたが、2014年4月には、なんと2010年の共同受

バンダイの「たまごっち」開発者らが受賞しています。

賞者である髙木清二准教授が未来大に着任。つまり、2014年4月から9月までの半年間は、受賞者が３人も在籍したということになります。なんというスゴイ大学
でしょう……。そして、2020年現在も塚田准教授、髙木
准教授の両名が未来大に在籍しています。
公開講座には、市民や学生など200人もの聴衆が集まり、授賞式さながらの2人の熱弁を楽しみました。今後も、イグ・ノーベル賞にノミネートされるような、自由な粘菌が描く北海道の交通計画（2010年受賞）

発想で人を笑顔にする研究が未来大から飛び出すことでしょう。

２人の受賞者はどんなヒト？
イグ・ノーベル賞の歴史の中でも、日本人は受賞の常連でもあります。
とはいえ、日本広しといえども、受賞者を擁する大学はめったにありません。それにも関わらず、未来大には受賞者が2名も在籍しています。
このような面白い大学は他にないことから、2013年の市

ハーバード大 学 サン
ダーズシアターでの授賞 式 でスピー チする
中垣教授（2010）

民向け公開講座が実現しました。
まず1人目は中垣俊之教授（現北海道大学教授）。中垣教授は前職時の2008年と、未来大在籍中の2010年の2度も受賞した
ツワモノです。
粘菌が迷路を解く研究で2008年に「認知科学賞」
を、粘菌が実在の鉄道網と似た輸送経路をつくる研究で2010年に「交通輸送計画賞」を受賞しました。

066

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE「スピーチ・ジャマー」
を手に、受賞のスピーチを見守る（ジャマする？）
塚田准教授（2012）

地 域 へ世 界 へ 発 信 す る

未来大出版会
FUN Pressが始動開かれた研究・教育・社会貢献の成果を発信
2014年春に立ち上がった「公立はこだて未来大学出版会 FUN Press」。未来大の多様な活動を出版物としてまとめ、
オープンな学舎にふさわしい外の世界に開かれた情報

未来大では、個性的な教員たちやそのチームが展

ロゴマークデザインやブックデザインは、原田泰教授

開するユニークな活動の成果を、本のかたちで発信しが担当。見ごたえのあるエディトリアルデザインも好評ていきたいと、2008年頃から出版会の準備に取り組です。販売は東京に本社を置く出版社、近代科学社にんできました。最初の本は、「 情報表現入門」という授委託しています。

業の教科書として、美馬義亮教授がまとめたもの（下の写真は、2017年の改訂版）。
この出版を契機として、

2000-2020

発信活動を目指しています。

これまでに5冊の本を刊行。今後も未来大出版会の活動にご期待ください。

2014年に正式に未来大出版会が立ち上がりました。
準備期間から沼田寛講師（退職）が初代編集長を務め、その後を田柳恵美子教授が引き継いでいます。

2019年3月発行『スマートモビリティ革命 未来型AI公共交通
サービスSAVS』
中島秀之・松原仁・
田柳恵美子
（編著）

COLUMN2018年9月発行『未来を創る「プロジェ
クト学習」のデザイン』
美馬のゆり（編著）

2017年3月発行『Processingプログラ
ミングで学ぶ情報表現
入門』
美馬義亮
（著）

2015年5月発行『知能の物語』
中島秀之（著）
表紙題字：今野陽子

2015年3月発行『マリンITの出帆 舟に乗り海に出た研究者の
お話』
和田雅昭
（著）

「公立はこだて未来大学出版会ロゴマークが出来るまで」展を開催

出版会の顔となるロゴマークがどのように作られたのか、
ブックスタンドを模したシンボルマークの形にはどのような意味が込められているのか――。2014年5月、アイデ
アスケッチやプレゼン資料などの制作物を中心に、制作プ
ロセスを紹介する企画展を情報ライブラリーで開催。準
備・運営は原田研究室の学生が担当しました。
ロゴマークが決定するまでのプロセスを展示

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

067

地 域 へ世 界 へ 発 信 す る

女子受験生向け
入学案内を制作活躍する未来大のリケジョ
未来大の女子比率はおよそ２割を推移してきました。
この比率を少しでも伸ばしたい、男女にかかわらず情報系に興味を持ってほしいと考え、情報発信してきました。
その一環として、2012年には女子受験生向け入学案内を制作しました。

2000-2020

第一線で活躍する先輩リケジョを紹介

誌面の紹介

近頃は「理系の女子」
を略して「リケジョ」と呼びます
が、未来大出身のリケジョたちは、社会に出て大いに活躍しています。2012年に制作した女子受験生のための入学案内では、企業や大学院で活躍する卒業生たちを紹介しました。情報分野で働く未来大卒業生の活躍に、
男女の違いはありません。冊子では第一線で活躍する先輩たちを紹介。航空会社の予約・チェックインシステ
ムの開発、大手メーカーでノートパソコンの商品企画、
世界的カメラメーカーのインタフェースデザイン、さらにはロボット研究で大学教員になった先輩まで、多岐に渡る顔ぶれです。彼女たちのイキイキとした“今”の姿と、学生時代のエピソードは、未来大を目指す女子受

未来大リケジョの先輩たちの今を紹介

験生だけでなく、在学中の女子学生にも夢を与えてく
れました。
じつは、
この冊子を目にした未来大の男子学生からも、「これは男女関係なくみんなに配るべきだ」と好評を博していました。
リアルなリケジョトークも満載
別のページでは、「 実録 未来女子会」と題して、東京
でシステムエンジニアとして働く先輩と現役学生をオンラインで繋いだ女子会を開催。後輩から先輩へは率直な質問が飛び、先輩から後輩へは大学での過ごし方
や社会人に必要な素養などのアドバイスが送られました。
また受験生にとって何かと気になる大学生活について、現役女子学生たちにアンケートを実施。
その結果や学生からのアドバイスを掲載しました。
こうした男女の性差に特化した情報発信には、賛否両論あることを大切に考えながら、未来大ならではのリ

現役学生が語る未来大リケジョへの道

女子から見た未来大男子ってどんな感じ？
「草 食 系、多 いね」「イマド キ の オ シャレ 男 子 は
少 数 派かな（笑）」「でもみん な い い人！」
「やさし いよね」とおおむね 好 評の未 来 男子。ちな
み に 学 内 恋 愛 率 が 高 い のも 未 来
大の特 徴とか。

ケジョの定義やあり方を、今後も議論していきます。
未来大リケジョへのアンケートも実施

068

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

1 位 草食系

2 位 子どもっぽい
3 位 話しやすい地 域 へ世 界 へ 発 信 す る

未来大スタイルのオープンキャンパス
受験生に未来大を体感してもらうため、毎年8月にオープンキャンパス（以下、OC）
を開催しています。情報技術が身近になり、AIがブームになる中で、参加者は年々増加。学生や教職員、卒業生までが一丸となって来場者を迎え、情熱を込めた説明、相談への真剣な応答を繰り広げます。

未来大OC3つの特徴

2000-2020

FUN BOX／2018年7月7日掲載記事より

ネット社会だからこそリアルな体感が重要

未来大のOCには、３つの特徴があります。第１の特2018年度ワーキンググループ長の新美礼彦准教授

徴は教員による模擬授業。受験生向けとはいえ、あまりは、OCの目的についてこう語ります。
「海外では、研究室にも平易な内容ではつまらないし、逆に高度すぎると理を公開するオープンラボ、大学の講義を受けられる体

解されない恐れもあり、さじ加減が難しいところですが、

験入学、高校と大学の連携による講座など、大学の教大学の授業を肌で感じてもらえるよう、担当教員は各自

育・研究を発信するさまざまなイベントがあります。
日本

工夫をこらします。なかには数年通って、いろいろな先のOCは、主に入試や志望校決定のための学校説明会

生の授業を受講している高校生もいます。

というニュアンスが強いのですが、本来は大学の研究第２の特徴は、
インタラクティブ展示です。3階のモーや授業の内容を学外に向けてアピールする場です。未ルや、1階のプレゼンテーションベイなど、学内のあちら

来大の『先進的な研究』や『自由な学びの環境』といっこちらで、学生有志が研究成果や活動についてまとめた特徴は、受験生にとって志望校を考えるうえで大きなたものを展示します。3年生が必修で取り組むプロジェ

指針になると思います。
また未来大は、地域への貢献がクト学習をはじめ、コースごとや研究室ごとのブースな期待されている公立大学なので、受験生だけでなく、地ど、さまざまなチーム単位で準備。観光、水産業、医療、域の方々にも来ていただきたいと考えています」。

食、人工知能など、幅広い分野とテーマのブースが揃い

事務局職員の千葉裕介さんは、「例年、札幌をはじめます。

帯広や旭川など道内主要都市から無料送迎バスを運「インタラクティブ展示」と名付けているのは、一般的行しているので、全道各地から参加があります。北海道

な学術展示と違い、各ブースにデモ機を置いて操作を

新幹線開通後は、青森県など道外からの来場者が年々体験してもらい、学生を中心に教員も加わって解説する

増えています」と話します。

ことにより、パネルを読むだけ、展示を眺めるだけではない双方向のやりとりをねらっているからです。

新美准教授は、「多様な情報がインターネットで手軽に入手できる時代ですが、情報過多でかえって分かり

第3の特徴は、充実した相談コーナーです。大学でのづらくなっている面があるように思います。
『百聞は一見学びとともに、受験生にとって気になるのは函館での学にしかず』。最先端の研究に興味を持ったり、大学で勉生生活や卒業後の進路のこと。そうした疑問や不安に強することの意味を考えたりするきっかけになれば」と答えるのが相談コーナーです。一人暮らしやアルバイト

OCの意義を語ります。

のことなら「学生生活相談コーナー」、受験や勉強のこと
なら在校生による「進学相談コーナー」、卒業後の進路のことなら卒業生の話も聞ける「就職相談コーナー」と、目的別にブースが並びます。
先輩女子による「女子受験生支援コーナー」、受験生からの質問だけでなく、授業料や奨学金など保護者からの問い合わせにも応じる「教職員による進学相談コーナー」などもあります。

実際に見て感じてもらえることがオープンキャンパスの魅力

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

069

母校は未来大、目指すは未来未 来 大 か ら ︑未 来 へ

公立はこだて未来大学同窓会 [2004→2020]

未来大同窓会は、１期生が卒業を迎えた2004年3月に発足。発足10周年記念パーティに、世代を超えた卒業
生有志が集まり、交流を深めました。
FUN BOX／2016年2月22日掲載記事より2000-2020

中央の歴代３学長、教職員有志を囲んで、全員で記念撮影

2016年1月30日、東京は上野、不忍池近くにあるれます。大学で学んだニューロコンピューティングが、
まパーティ会場に卒業生たちが続々と駆けつけました。

さに今、ディープラーニングという技術のベースとして久々の再会に、そこかしこで歓声があがっています。同一気に世間の注目の的です。未来大はまさに“未来”のこ期で盛り上がるテーブル、先生たちとの談笑、函館の名とを教えてくれていたのだ、と実感しています」

産品が当たる抽選会など、大盛況の同窓会イベントでしたが、「ただわいわい騒ぐパーティじゃないところが、じるのは、いまどきここまで母校愛が深い大学はそうそ

未来大ならでは。
この場でしか得られない貴重な情報

うないだろうな、と。
さまざまな場所で活躍しながらも、も多かった」と、同窓会長の仙石智義さん（1期生）。

未来大で過ごしたという共通点でみんな深く繋がって「BACK TO THE FUTURE UNIVERSITY」
と銘打った

いる。
そのように感じることが多いです」と言います。

記念イベントには、首都圏を中心に、1期生から12期生

学生同士、学生と教職員との絆の強さが、未来大生とまで約120名が参加。当日は伊東敬祐初代学長、中島卒業生の財産。学生たちは卒業後も同窓会にかかわっ

秀之学長（現名誉学長、札幌市立大学学長）、片桐恭弘て、
この絆をさらに強くしていくことでしょう。

次期学長（現学長）の３人が勢揃いで駆けつけたほか、新旧の教職員有志も出席しました。
同窓会の仕事は、同窓生の把握、広報活動など。結婚
し子どもを持つ人も増えてきて、
プライベートな時間をやりくりしてのイベントの準備には苦労も多かったと聞きます。
同窓会関東支部長を務める東出満さん（1期生）は、函館出身。
「地元に新たな大学ができると聞き、1期生という響きも魅力に感じ、入学しました。同窓会の場では毎回新しい刺激を受け、自分も負けられないと、新たな活力を得ています」
黒田悦成さん
（3期生・理事）は、未来大時代を懐かし
く振り返ります。
「最近世の中で、人工知能、IoT、ロボットなどの言葉をよく耳にしますが、まさに私もその波に乗っかり、エンジニアとして日々奮闘しています。知識の基礎は、ほぼすべて未来大で学んだことだと気づかさ

070

青山結さん
（9期生・理事）は、「卒業してあらためて感

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

2011

未来大10周年記念イベント＠東京秋葉原
未 来 大 か ら ︑未 来 へ

左のパーティに先立つ2011年1月22日には、未来大の10周年を記念した同窓会
記念イベントが、東京・秋葉原で開催されました。大会場でのイベントは初。幹事団も打ち合わせを重ねながら当日まで不安と緊張の連続でしたが、1期生から7期生まで100名を超える参加者が集まり、打ち解け盛り上がる姿に、未来大生の絆の強さを誰もが実感した一日でした。子連れ姿もちらほら。

2000-2020

懐かしい顔ぶれとの交流、話題はつきませ
んでした。

2008〜

就職活動相談会 in TOKYO

2017〜

卒業生による相談会＠未来大オープンキャンパス

同窓会関東支部では、毎年春、就職活動中の未来大

未来大で毎年8月に開催される、受験生向けのオー生を対象に就職活動相談会を開催。
さまざまな場で社

プンキャンパス。同窓会も毎年ブースを出して、卒業生会人としての経験を積んだ卒業生が就職体験談を語っの目線から、未来大で学ぶことの意義や魅力から、たり、車座になって意見交換したり、
ポストイットで課題

キャリア全般について、来場者への進路相談を行っての抽出をしたりと、
未来大流のコミュニケーションを通し

います。

て、
就職活動への気づきを得ることを目指しています。

COLUMN2012

伊東初代学長・塚原名誉教授喜寿祝賀会

2018

中島前学長の札幌赴任歓迎会

初期の学生たちがお世話になった伊東敬祐初代学

札幌市立大学学長に着任した中島秀之前学長の歓迎長、塚原保夫名誉教授の喜寿をお祝いする会が、教員・会が、2018年7月、同窓会札幌メンバーの主催で、すすき

卒業生有志の発起により2012年11月1日、千葉県柏市のにて行われました。以降、中島前学長を囲む会は定期で開催されました。
会場は終始なごやかな雰囲気に包ま的に開催されています。

れていました。

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

20th ANNIVERSARY ISSUE

071

未 来 大 か ら ︑未 来 へ――

Future University Hakodate continues to advance into the future

20th ANNIVERSARY ISSUE

FU T UR E UNI V ER SI T Y H A KODAT E

072