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上智 大 学 言 語 教 育 研 究センター（C e nte r fo r L a n g u a g e E d u c a tio n a n d R e s e a rc h）〒10 2 - 8 5 5 4 東 京都千 代 田 区 紀 尾 井 町 7-1

T E L：0 3 - 3 2 3 8 - 3 6 9 9

http://www.sophia-cler.jp/

上 智 大 学 言 語 教 育 研 究 センター

語 学 力を伸ばしたい 学 生が 、P. 3
CLERの取り組み

どこまで も 伸 ば せ る 環 境 をCLER

P. 4LLC（Language Learning Commons）

P. 5CLIL

言語教育研究センター
コロナ 禍を体 験した私たちは、周りの 人々とグローバル 社 会 に生きる日本 人 には不 可 欠での絆の大 切さ、そしてオンラインを通じた世 界のす 。上 智 大 学 言 語 教 育 研 究センターは、国 際距 離の近さを再 認 識しましたが 、そこで何よりも的 に活 躍する人 材 の 育 成を目指し、外 国 語 教

大 切なのはコミュニケーションです。また、世 界育 の 質 的 充 実を推 進するため2 0 1 2 年 4月にが 今日抱えている諸 問 題は、対 立ではなく、対開 設されました。2 2 言 語の科目を擁し、各 言 語話を通した協 調でしか 解 決できなくなっていまのカリキュラムを充 実させ、学 生のニーズに合っす 。そのような対 話を実 現するため、共 通 語とた 学 び の 機 会 を 提 供 し て い ま す 。ま た 、なっている英 語の必 要 性はますます高まっていL a n g u a g e L e a rn in g Co mmo n s（ L L C）を運ます。そして、グローバル 化が 進み、多 言 語・多営し、外 国 語コミュニケーショングループ 、学 習

文 化が 当たり前になった世 界では、ある特 定のアドバイザー制 度 、ライティング・チューター制

国や国民とより深いレベルで対 話をするために

度 、e - l e a r n i n g 等 の 様々な制 度を導 入し、授は、英 語だけでなく、その国で話されている言 語

業 外での 語 学 教 育 の 充 実を図っています 。言が使えることも重 要です。

語 教 育 研 究センターは、上 智 大 学における、真様々な外 国 語を学び 、それを通して多くの 文化や価 値 観に触れる機 会を得ることは、今 後の（Content and Language Integrated Learning）

P.7
選べる20の初習言語
P. 9日本語教育カリキュラム

22言語の語学カリキュラム

長期・短期留学生受入プログラム

学科の専門性に結びついた科目

日本語プログラムグローバル教育センター

グローバル化対応力を養う科目

学部・学 科

長期・短期海外留学プログラムのグローバル 人 材を育 成するためのもっとも重要な役 割を担っているのです。

上智大学で学べる22言語
■ 英語

■ 日本語

上智大学言語教育研究センター長

初習言語

■ドイツ語

■ フランス語■ イスパニア語■ 中国語■ コリア語■ ロシア語■ ポルトガル語■ アラビア語■ タイ語■ インドネシア語 ■ フィリピン語■ ペルシア語■ カンボジア語■ ビルマ語■トルコ語■ ベトナム語■ ヒンディー語■ スワヒリ語■ ラテン語教員数 ※2021年4月現在

開講科目数・履修者数（延べ）※2020年度

藤田 保■ 専任教員上智大学外国語学部比較文化学科（現、国際教養学部）卒業。同大■ 特任教員4名

学院言語学専攻博士前期課程修了。専門は応用言語学（バイリンガリ■ 嘱託講師24名ズム）と外国語教育。幼稚園、小学校、中学校、高等学校、大学とあらゆる校種の現場で英語教育の実践に関わると同時に、文部科学省や教■ 非常勤講師■ イタリア語

15名

227名■ 英語340科目▶ 履修者

6,354名■ 初習言語

417科目

▶ 履修者

7,983名

91科目

▶ 履修者

670名

■ 日本語育委員会等で行政的観点から英語教育制度の改善にも携わっている。

12

言語教育の上智の語学は

理 論 から実 践 まで

授 業 以 外 で も 鍛 えら れ る

CLER（言語教育研究センター）の取り組み

LLC（Language Learning Commons）●カリキュラム開発●LLC（Language Learning Commons）の運営

上智の語学教育の根幹となるカリキュラム開発。英語・日本

授業外での語学学習の充実を図るため、さまざまなサービス語・初習言語の3つのカリキュラム委員会が支えています。

を提供しています。 →詳しくはP.4● 海外短期語学講座の開設● Lingua

長期休暇を利用した短期の語学留学プログラムを、英語、ド

年1回発行される査読付きジャーナル。CLER所属教員が、LLCは、授業以外での語学学習の充実を図るため、さまざまなサービスを提供しています。
語学学習の意欲を高め、授業や学生生活に還元できるような企画や取り組みが行われています。
学生は、学習に役立つ書籍を借りたり、DVDを視聴したりすることもできます。
● 外国語コミュニケーショングループ● 英語学習アドバイザー制度

イツ語 、フランス語 、イスパニア語、イタリア語、中国語、コリ学術論文や教育実践例を発信しています。CLER主催のシ指導員の学生による会話中心の週１回のグループレッスン。

英 語 圏への留 学や就 職に向けた英 語力アップの相 談のほア語、ポルトガル語など多数開講しています。

ンポジウムや講演会の記録なども掲載しています。

スピーキングやリスニングの力を鍛えることができます。

か、スピーキングやリスニングといった苦 手スキルの克 服 方● 交換留学海外英語集中講座● FD（Faculty Development）活動

1 学 期 間 、交 換 留 学 協 定 校で行われている語 学プログラム

英語専任教員を中心としたカリキュラムに係るワークショップに参加し、英語を集中的に学びます。

を月1回開催し、授業運営の方法や C L I L（ C o n t e n t a n dLanguage Integrated Learning）を取り入れた授業● TEAP等について情報を共有しています。また、各分野の専門家を（Test of English for Academic Purposes）招き、定期的にシンポジウムや教員研修を実施するほか、外大学で必要とされるアカデミックな場面での英語運用力を正部 機 関と連 携した外 国 語 教 育に関わる教員向け研 修 会を確に測ることを目的として、公 益 財 団 法 人日本 英 語 検 定 協開催しています。

会と共 同で開 発したテスト。2 0 1 5 年 度から一 般 入 試でTEAP利用型入試が導入されています。1年次生は入学後

対象言語：英語、ドイツ語、フランス語、イスパニア語、イタリア語、中国語、コリア語、日本語

学 習 方 法を 伝 授 。
●ライティングチューター制度

事前にトレーニングを受けた学生チューターが論文やレポート作成をアドバイス。指導を通して語学力を向上させるための取り組みです。
対象言語：英語、日本語のプレイスメント・テストとして受験し、1年次終了前に効果測定のため4技能テストを受験します。

・日本語中級学習者の学びと教師の役割（日本語）・初級者を対象としたCLILと外国語教育（2）
カリキュラムに対する教師の意識改革とその実践（初習言語）

英語の各種試験対策ミニ講 座も担 当しています。
● 学習アドバイザー制度（初習言語）C L E R 所 属の教員が資 格 試 験 対 策を含む、外 国 語の学 習方法全般に関する相談に応じます。

実施例：

・CLIL/EMI Connecting Secondary School Language
Education to University Language Education（ 英語）

法 など、プロの アドバイザーが効率的な● Language Exchange

対象言語：
ドイツ語、
フランス語、イスパニア語、イタリア語、中国語、コリア語

日本語を学習中の留学生と、外国語を履修中の日本語話者が交流するランチタイムイベントです。
対象言語：
ドイツ語、フランス語、イスパニア語、イタリア語、中国語、コリア語● eラーニング教材「ALC NetAcademy NEXT」

英語の自主学習に活用できるeラーニング教材を提供。語彙力を高め、TOEFLやTOEICなどの試験のスコアアップを目● 語学検定試験等対策講座指します。

長期休暇中にTOEIC, TOEFL iBT, 韓国語能力試験等の対策講座を開講しています。

● 上智大学全国高校生英語弁論大会● 上智大学留学生日本語スピーチコンテスト

創立100周年記念事業企画として2011年度より開催。日る機会を与え、日本語学習に対する意欲や能力の向上につ

本の高 校に通う高 校 生なら、国 籍 、留 学 、海 外 在 住 経 験 不ながるよう、2017年度より開催しています。

問で参加できる全国屈指のハイレベルな大会です。

※2019年度…応募者数30名、本選出場者10名

ジョン・ニッセル杯

本学で日本語を学ぶ留学生に、学習成果を公の場で発表す※2020年度…応募者数294名、本選出場者20名

3

4

「 英 語 」を 学 ぶ 教 育 か ら留学にも行きたい。
試験対策もしたい。
まずは英語のスキルをしっかりと身につけよう。

「 英 語 」を 使 い こ な す 教 育 へ

卒業後は国際関係の仕事に就きたい。

履修 例

CLIL（Content and Language Integrated Learning）

在学中に留学に行き、卒業後は国際関係の仕事に就きたい学生

言 語 教 育 研 究センターでは、グローバル人 材に必 要とされる英 語 運 用 力を高めるため、C L I L
知識を英語でIntegrated

任務を英語で遂行できる習得できる

Learning : 内容言語統合型学習）の手法を取

機能的言語能力

学習的言語能力（ContentandLanguage

り入れた必 修 科目と、幅 広い分 野からなる選 択科目を用 意しています。C L I Lとは、学 術 分 野の『グローバル人材』に知 識と言 語 能 力を同 時に向 上させる最 新アプ

1年次

2年次

［必修］Academic Communication
（AC）
1・2

［選択］TOEFL Preparation（試験対策）［選択］TOEFL Preparation（試験対策）［選択］History in English

AC 1で 学 問 研 究に必 要なスキルを英 語で 学びま留 学に向け、引き続きTO E F L 受 験に備えます。ます。AC 2 では、CLILによる学習を行います。3年次

た、留学先の国の歴 史が扱われている、History in

秋から交換留学することを見据え、試験 対策にも力Englishを履修することにしました。英語で歴 史にを入れます。

ついて学び、英語力も知 識も向上させることを目的としています。

必要な英語運用力ローチとして、ヨーロッパ・アメリカ・アジア各国で盛んに実践され、研究されています。上智大学は日本 最 大のC L I L 研 究 拠 点として、学 生が 外 国

他人と英語で3年次

物事を英語で協働できる考察できる

協調的言語能力

批判的言語能力

語を使って自らの 考えを論 理 的に構 成し、発 表し、更に議論できる素地を育成することを目標に、［選択］Cross-Cultural Communication in
English

4年次［選択］English for Interpreters［選択］General Business English

留 学 の際に異文化 交 流を実 践できるよう、学 問 的英語カリキュラムを設計しています。

［選択］Academic Writing

な見 地 から異 文化 間コミュニケーションを学 びま

卒 業 後 は 国 際 関 係 の 仕 事 に 就 きた いと 考 え 、す。また、外国語で発 信されたことを、自分だけが理Business Englishを在学中に学んでおくことにしま解できるようにするだけでなく、他の人にも伝えられした。また、卒業論文は英語で書くことにし、学問的るよう、通訳の勉強もすることにしました。秋学期はな論 の 進 め方 にも磨きをかける必 要があるため 、いよいよ留学です。

Academic Writingも履修します。

英語カリキュラムの流れ
■ １年次
結 入
果 学に 時応 ︑TじEて Aク P
ラ をス 受分 験け ︒
︒

5

必修科目の履修■ １年次後半〜4年次

英語で学び考える academic skills の習得
春学期
ACADEMIC COMMUNICATION 1

秋学期
ACADEMIC COMMUNICATION 2

講義ノートの取り方、ディスカッションやプ
レ ゼ ン テーション の 技 法 、小 論 文の 書 き方、効 果 的な情 報 収 集の方法など、アカデミックな英 語 運 用力を高めます。学 生の習熟度に合わせて6レベル展開しています。

春学期で身につけたスキルをもとにCLILを実践し、学術分野の内容について英語で理解を深めながら、語学力を向上させ、批判的思考力を鍛え、協働力を磨きます。

TE
A
Pを再受
験︒
習熟度を測定英語で専門性を高める speciﬁc skills の習得
学生は、自分の学習計画やニーズに応じて、4つの群から成る選択科目を自由に履修します。

ACADEMIC ENGLISH

PRACTICAL ENGLISH

CLILの手法を用い、アカデミックな科目を体系的に英語で学びます。

日常生活で使用される英語や資格・能力試験に対応したスキルを学びます。

科目例）Psychology,International Relations,Economics,
Environmental Issues

科目例）General Business English, English for Negotiations,
TOEFL Preparation

PROFESSIONAL ENGLISH

Advanced+ ENGLISH

専門職で必要な英語を身につけ、仕事上必要な表現を学びます。

一定以上のレベルの英語力を持つ学生で、ACADEMIC COMMUNICATIONの単位認定を申請するレベルの学生対象の科目です。

科目例）English for Interpreters, Tranｓlators,Journalism, International Trade,

科目例）Writing as Thinking

6使 えることば の 数 だ け

履修 例1

Aさんの場 合文学部史学科の学生。
ドイツの近現代史を研究しており、ドイツ語で書かれた文献を原書で読めるようになりたい。
また、ドイツ語圏への短期留学にも挑戦し、4年間でドイツ語を極めたい。

世 界 のとびらが 開く
選べる20の初習言語
複言語主義（Plurilingualism）が提唱され、浸透しつつある今日、世 界 の 多 様 性を理 解し、グローバル社 会に対 応するためには、母 語と英 語に加えてもう一つ言 語を習 得することの必 要 性がますます高まってきています。大 学を卒 業した学生がこれから飛び込んでいくのは、様々な国と地 域から集まった人々が同じテーブルにつき、お互いの文化的背景を尊重しながら議論を進めることがあたりまえの社会なのです。

カリキュラムについて

・ 海外短期語学講座（ドイツ語圏）

3年次

4年次

・ドイツ語上級・ドイツ語上級・ドイツ語演習Ⅱ（文法・読解）・ドイツ語圏のことばと文化

国語、コリア語の6 言 語は、週 2 回 開 講の総 合 科目
で行うさまざまなアクティビティーなどを通して、「聞く・話す・読む・書く」の４技 能をバランス良く身につけ、総 合 的なコミュニケーション能力を伸ばすことを目標とするものです。また他にも、スキルアップ、ことばと文化、検定対策講座などが選択科目として開講

履修 例2

Bさんの場 合総合グローバル学部の学生。アフリカについて専門的に学びたいと考えていて、地域言語としてスワヒリ語を身につけたい。
将来は国際機関で働きたいので、国連の公用語であるフランス語も話せるようになりたい。

されているため、各自の目的と興 味に応じて履 修することができます。
性に応じて、複数の科目を組み合わせて履修するこ

1年次

2年次

・ スワヒリ語初級1,2・ スワヒリ語中級1,2・ フランス語総合1,2（初級）とで学習効果が高まるようにカリキュラムが組まれています。

では、各 学 生が目的と必 要に応じて選 択して学も、履修している言語の運用能力を向上させたり、そ知 識を習 得し、言 語 運 用 能力を育 成するだけで・ドイツ語演習Ⅰ（文法・読解）が開講されています。これは、個人やペア、グループ（初習言語）を学べます。言語教育研究センター

べるようにカリキュラムを設計しています。そして、2年次

・ドイツ語総合3,4（中級）ドイツ語 、フランス語 、イスパニア語 、イタリア語 、中総 合 科目が 開 講されていない言 語は、各 言 語の特上 智 大 学では、英 語・日本 語 の 他に2 0 の 言 語

1年次

・ドイツ語総合1,2（初級）

夏と春 の 休 暇 中に開 講される海 外 短 期 語 学 講 座の言語を話す地域の文化を直に学ぶ機会として、多くの学生が参加しています。

3年次

4年次

・ フランス語総合3,4（中級）・ フランス語上級

・ 海外短期語学講座（フランス語圏）

・ フランス語圏のことばと文化なく、その言語を話す人々や文化を理解することを目標とし、さらに卒 業 後も社 会で活 用していけ履修 例3る力を身につけることを目指しています。

Cさんの場 合外国語学部英語学科の学生。語学に興味があり、卒業までにできるだけ多くの言語を使えるようになりたい。
まず中国語から始め、2年次からイタリア語、3年次からコリア語にも挑戦。
卒業前に、学んだイタリア語の知識が活かせるイスパニア語の学習も始めることにより、卒業後の外国語学習の基礎としたい。

Здравствуйте!
S ela m at
sia n g !

G u te nTa g !

¡ H ola !

안녕하세요？
B o njo u r !
M e rh a b a !

Cia o !

1年次

2年次

・ 中国語総合1,2（初級）・ 中国語総合3,4（中級）・ 海外短期語学講座（中国語圏）

・ イタリア語総合1,2（初級）

你 好！
3年次

7

・ 中国語上級

4年次

・ イタリア語総合3,4（中級）・ コリア語総合3,4（中級）・ コリア語総合1,2（初級）・ イスパニア語総合1,2（初級）8留学生には履修 例1

Aさんの場 合日本語ノンネイティブで、自分の国では中級レベルまで学習した。
さらに上級を目指して日本語を集中的に学ぶため、上智大学に留学。

日 本 語 は 外 国 語です
日本語教育カリキュラム
本 学では、欧 米・アジア 諸 国をはじめ世 界 中 の国々からの留 学 生が学んでおり、日本 人 学 生への良い刺 激となって、キャンパスのグローバル化に欠かせない存 在になっています。そのような留学生には、生活上、学業上の必要性から、さらには将来のキャリア構築のために日本語学習が不1. Regular Program

将来的には日本の企業に就職し、職場で使える日本語を習得したい。

Intensive Japanese 4

Business Japanese 2

上 級レベルの日本 語 習 得を目的とし、現 代日グローバル社 会における異 文 化 間コミュニケ

本やグローバル社 会や文 化に関する読み物ーションスキルとともに、ビジネス日本語力をさや視 聴 覚 教 材を理 解し、内 容をまとめ、意 見らに向 上させる。ケーススタディやロールプレを言ったり書いたりできるようになることを目イ等、問題解決のための実技を行う。

指す。

英 語で授 業を受ける国 際 教 養 学 部などに在 籍する短期の留学生や、英語で学位を取得するプログラム
で学ぶ外 国 人 正 規 生のために、初 級から上 級までの日本 語 科目が開 講され、日常 生 活レベルから、職場である程度のコミュニケーションができるまでのレ日本のビジネス文化やビジネスの場における異文化への対応力を身につけ、グローバル企業での活躍を目指す。

ベルの日本語の習得を目指しています。

可欠です。言語教育研究センターでは学習者の

2. Intensive Program

ニーズに応じ、さまざまな科目を提供し、日本語のは、週10コマの集中コースが初級から上級まで4科履修 例2目開講され、十分な時間を日本語学習に充てること

日本語が母語で日常会話は出来るが、海外の現地校に通っていたので、読み書きの技能が不足している。

運用能力を高めることを目指しています。また、日本 語プログラムのもう一 つの 使 命として、帰 国生、海外育ち、インターナショナルスクール出身など学習背景が多様化している日本人学生の日本語学習にも力を入れています。
学生は、各学期初めに実施されるプレイスメント・テストを受験し、適切なレベルのクラスから履修を始めます。科目は日本 語ネイティブ、ノンネイティ
ブ用それぞれ用意されており、異なるバックグラウ

主として日本語を勉強する目的で来日した留学生にができます。また、2015年度からは漢字圏からの留学生向けの集中講座も開講しました。

3. Specialized Japanese Courses

Bさんの場 合在学中に、日本の大学生相当の日本語を身につけたい。

日本語のレベルがすでに高い留学生は、さらに上のReading & Writing （Basics, 1〜3）

Japanese Literacy 1, 2

レベルの日本 語 科目を履 修することができます。将リテラシースキルの習得を目指し、漢字や熟語日本人の大学生と同等の日本語のリテラシーの用法を学びながら、読解や作文を行う。日本

スキルを身につけるために、さらに読解力や作人が 高 校 生までに身につけるリテラシースキ

文、学術的・専門的なトピックに関する口頭発ルのレベルに到達できるようにする。

表能力を磨く。

来のキャリアに備え、ビジネス日本 語や翻 訳の科目を履修し、卒業後、実社会で必要な日本語の習得を目指しています。

4. Academic Japanese
日本語で授業を受ける学部に在籍する正規生、あるいは、さらに高いレベルの日本 語 能力を身につけたンドの学 生が 、自身の学 習 歴に合った科目を履い短期留学生のために、学部や大学院の専門科目修できます。

を強化する科目を開講しています。

への橋渡しとして、日本語によるアカデミック・スキル日本人大学生相当のリテラシースキルを身につけ、卒業後、社会人として通用する日本語を習得する。

5. Courses for Native Speakers ofJapanese
国 際 教 養 学 部 に在 籍する日本 語を母 語とする学生、および他学部の帰国生などの中で、日本の文部科 学 省の教 育 制 度 下の国 語 教 育を受ける機 会が少なかった学 生は、特に読み書きに重きをおいた日本語科目や、大学生にふさわしい日本語能力を身につけるためのネイティブ用の日本 語 科目を履 修することができます。

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