資料３

2014年1月31日
第3回文科省「学事暦の多様化とギャップタームに関する検討会議」用資料「英国、米国、豪州、南アフリカ等の大学におけるギャップイヤー事例 」～ギャップイヤーは、日本のこれからのグローバル・リーダーシップに深く関与し、グローバル人材と社会的課題解決型人材の創出に資する～

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砂田薫（日本ギャップイヤー推進機構協会［JGAP］代表理事、お茶の水女子大学特任講師）

ギャップイヤーの４階層
定義は“親元・教員離れた非日常下での国内外でのインターン・ボランティア・課外留学（3～24か月） ※04年英国・教育技能省から制度（大学内・公共機関・奨学金）
低 プログラム

戦略的

高copyright※大学入学前・卒業後、転職間、休学利用等でのタイミングがある。

大学等運営

自由度・選択度（課外授業性）のプログラム
参加者が立案し、大学や公共団体等に提示

計画性・研修性
単位認定可能性（大学・公共関与度）

自主的・計画的に行う研修・社会修行（形態は、ワーキング・ホリデー、計画性あるバックパッカー、語学研修、スポーツ留学等）
高
文化・慣習

プラン

自分探しの旅、遊学、放浪、ヒッチハイク、レジャー（スキューバダイビング・トレッキング等、通常の旅に近くなる）

牧歌的低

日本の教育現場での議論は、三角の赤い破線の第３階層までか。文化・慣習として定着してくると、第４層も認識される。
第１階層はプリンストン大やTeach For America、Peace Corps（平和部隊）等。第２階層は国際教養大・東大等がモデル
出所：「ギャップイヤー導入による国際競争力を持つ人材の育成」砂田 薫 （日本学生支援機構『留学交流３月号』）加筆

ｸﾞｰｸﾞﾙ検索でわかる「ｷﾞｬｯﾌﾟｲﾔｰ」の規模感
gap yearmarketinguniversity
university gap year
東京
マーケティング
経団連
文科省
ギャップイヤーギャップターム

約 345,000,000 件 （0.19 秒）
約 518,000,000 件 （0.31 秒）
約 689,000,000 件 （0.22 秒）
約 120,000,000 件 （0.28 秒）
約 308,000,000 件（0.19 秒）
約 41,700,000 件 （0.18 秒）約 1,090,000 件 （0.16 秒）
約 598,000 件 （0.14 秒）
約 628,000 件 （0.13 秒）
約 197,000 件 （0.24 秒）※親和性が高い２単語の検索 通常１単語の半分以下になる

経団連 文科省
gap year cv

約 217,000 件 （0.21 秒）
約 7,500,000 件 （0.17 秒）

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英国のギャップイヤー・サイトの記事に、「（就職用の）履歴書を引き立たせる１０の方法」（内容要旨）ラザード投資銀行のロバートヒングリー上級顧問は、雇用市場は低迷している。求人募集をすると、300通が来て、そのうちの１00通は素晴らしいものの凡庸。 興味深いギャップイヤーを取得した応募者は、単に物事を達成することを超えて、進展させる機会を創ってくれそうだ。インタビューで、好人物として出くわすことがあり、彼らは成長するものと思う。

1. Start a travel blog （旅のブログを立ち上げる）
2. Volunteer at home （国内でのボランティア）
3．Volunteer abroad （海外ボランティア）
4．Get a job （ギャップイヤー活動のためのアルバイト）
5．Do work experience or internships（就業体験）
6．Crawl out of your comfort zone （居心地良い場所からの脱出）※自信と能力開発
7．Learn a language （語学習得）
8．Learn a new skill （新しいスキルの習得）
9．Take time to make important life decisions （人生長く重要な決断に時間をかける）
10．Reward yourself! （自分にご褒美！）※リフレッシュして日常に。ﾊﾞｰﾝｱｳﾄ防止（出所：http://www.gapyear.com/articles/209867/10-ways-a-gap-year-can-improve-your-career ）ギャップイヤーは、本来“不連続なキャリア”を社会に出る予行演習として意図的に創ること。この期間に親元・教員から離れた非日常下で、社会体験・就業体験を行う課外活動。おとなへの準備と鍛錬を行う。
３ヵ月～
２４ヶ月

大学

ギャップイヤーTransition（移行・転機）不連続なキャリア

ギャップイヤー

高校

３ヵ月～
２４ヶ月

就職、起業、自営、大学院、転職

・これまでの一本道の連続したキャリア（価値観）
・今後は社会に出ると、無数の不安定なキャリアの転機を迎える（自主的転職、非正規雇用、人員削減、希望退職等）
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英国① 大学のギャップイヤー関与度は低く、慣習ゆえ「入学延期制度」で受入態勢に注力“習慣・個人”の英国対“制度化・組織”の米国• 英国のギャップイヤーは米国に比べてゆるく、組織化されていない傾向にあり、しばしば「ビーチで酔っぱらって終わり」とも評される。
（米国ギャップイヤー協会イーサン・ナイト代表）
出所：2013年10月4日付ニューヨーク・タイムズ教育面「金がかかっても、高校と大学の間にギャップイヤーを」

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英国②

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英国③ バーミンガム大学が”ギャップイヤー経験者”歓迎のビデオを制作

ギャップイヤーのメリット
同大学のギャップイヤー経験者は１２％と公表

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米国①
英国に比して「大学入学延期制度」導入が遅れていて、全大学の５％しかない。入学延期制度があると、ギャップイヤーは当然取得しやすくなる。ハーバードやMITは推奨するほどなので、導入は今後増加が大幅に見込まれる。

（出所：http://infographiclist.com/2013/11/07/gap-year-statistics-to-broaden-your-mind-infographic/）

米国②-1 経験的ギャップイヤー研究本が年末発売「ギャップイヤー」を著したジョー・オーシャ氏は、フロリダ州立大学学部生研究室長

Joe O’Shea is director of Florida State University's Office of Undergraduate Research
He also establishes a context for better understanding this personal development and suggests concrete ways universities
and educators can develop effective gap year programs.

•副題「大学入学延期は、どのように世界が必要とする人材に変えるのか」
ギャップイヤーがどう若い学生や市民を育ててきたかを経験的分析から考察。大学や教育者が、効果的なギャップイヤー・プログラム構築のための具体的な方策を提言（要約）
米国でも評価の高い大学が、学生に入学を遅らせて、世界を体験させるよう促している。ギャップイヤーという考え方が、米国でも浸透してきた。英国では５０年近く前から進化してきて、高校・大学の間に休息を取ることで、旅や重要なライフスキルの開拓を行い、開発途上国の中でも苛酷な貧困の地でボランティアをしながら、”おとな”になる機会を与えてきた。

10米国②-2

ギャップイヤーの勃興「この慣習は日本にさえ広がり、大学の中には、ギャップイヤー取得を推奨しているところがある」（2011年Ito）と記述されている。
Ito,Fumihiko “Universities seek to utilize gap years.
The Japan Times” December 23 2011
「大学がギャップイヤーを活用しようとしている」（ジャパン・タイムズ 2011年12月23日）（国家戦略室の日本再生戦略にギャップイヤーの普及
11・促進が入った時期。東大・国際教養大が取材対象？）

米国③
米国のハーバード大やプリンストン大、タフツ大、エロン大などは、新入生に強くギャップイヤーを支援・推奨している。
学術的なバーンアウト防止と好奇心を呼び起こすためだ。
実際、組織だったギャップイヤーをうまく経験した学生は、普通の新入生に比べ、GPA（成績評価値）が１、２点高い傾向にある。（出所：エグザミナー・ドットコム）
Universities (e.g. Harvard, Princeton, Tufts, Elon) heavily support gap years for
admitted freshmen.
It addresses issues of academic burnout and re-kindles curiosity. In fact, studies showthat students who successfully complete a structured gap year tend to earn 1-2 GPA
points higher than traditional freshmen.
出所：http://www.examiner.com/article/advice-for-those-considering-a-gap-year12米国④-1
プリンストン大学の入学前学生に提供するｷﾞｬｯﾌﾟｲﾔｰ制度
The Princeton University Bridge Year Program

導入にいたる経緯：ワーキンググループは０８年春から比較文学のSandra Bermann氏を議長に、学部、学生大学スタッフで構成されて、この入学前に公共奉仕活動を行なう授業料免除の新プログラムを研究した。そして、０９年９月から実施している。基本は、渡航費以外を大学負担。
途上国のBrazil, China, India, Peru ,Senegal の５か国に、入学予定者３５人を大学が選抜し、派遣）・目的は入学前の１年間、異文化の中で生活し、他者のために働くことで、プログラム参加者は国際感覚を身につけ、公共心を醸成できる。
それはその後のプリンストンでの４年の中で、他の学生に伝達できる。
また、高校時代の勉学一辺倒の重圧から解きほぐすことが次なる学修の進展につながり、他の学生より多様な経験をした“おとなになった”
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新１年生を生み出すメリットがある。

米国④-2•

インドでの活動の例

インド
12億人の人が暮らし、多様な地域を抱え活力ある民主国家インドでは、１９４７年にイギリスから独立して以来、目覚しい経済発展を遂げた。しかしながらその成功の影で、今でも世界の貧困層の4分の１以上が暮らしている。

プログラムの場所：
インドでのブリッジイヤーでは学生は北部にあるウッタプラデシュのガンジス河の畔に位置するバラナシ（地元の人の間ではバナラスと呼ばれている）で最初の9ヶ月、暮らす。いろいろな意味で、バラナシはインドの希望とニーズを象徴する都市である。とても豊かな文化、宗教、歴史的意味を持ち、繁栄しダイナミックな都市であると同時に、110万人の人が差別、貧困、不十分な医療と教育に苦しんでいる。
言語：
インドでは英語が広く使われているが、バラナシにおいてはKashika Bhojpuri（ヒンディー語に近い言語）が話されている。
参加者は地域での奉仕活動に必要とされるヒンディー語を習得するため集中ヒンディー語プログラムに参加する。
プログラムのパートナーシップ：
インドでは、Where There Be Dragonsとパートナーシップを結んでいる。1993年に設立されたDragonは、地域に根ざしたプロジェクトや文化交流を通して若者のリーダーシップや地球市民としての責任の意識を促す活動に専心している。過去15年の間にDragonは、アジア、ラテンアメリカ、アフリカにおいて何百というユニークで小グループのサービスラーニング プログラムを扱った。
活動機会：
Dragonは孤児院や読み書きプログラム、経済的に恵まれない子供たちのための学校、特別支援を必要とする子供達のためのプログラムやハンセン病施設、マザーテレサの家、職業訓練やマイクロファイナンスの機関などである。ブリッジイヤーの参加者は、多種多様のプロジェクトが紹介される。12月の半ばには、初めのプロジェクトにおいて能力を十分に発揮し、専門知識を得、特定の分野においては責任を持って活動する。同時期に、バラナシの参加者は、プログ
ラムの終了を前に 地元のスタッフやメンターと一緒に活動する機会を得て、自分のフィールドプロジェクトを遂行させ14る。 出所：http://www.princeton.edu/bridgeyear/program-locations/india/

米国⑤-1ギャップイヤー・フェアは今年は１・２月にプリンストン大学など３０ヵ所で５０団体で４千人参加見込。（06年当時は6カ所、10団体数百人）
主催は、ギャップイヤー・プログラム供給会社であるDIYとTBBUSA Gap Year Fairs is brought to you by Kathy Cheng from Dynamy Internship Year and Robin Pendoley from Thinking Beyond Borders

内容は、ギャップイヤー経験者の講演や個別相談会を実施。
参加者は、高校キャリア担当教員や職員、親、高校生。

•“No one ever regrets having taken a gap year, but plenty of people regret not having taken one.” （MIT Admissions officer Matt McGann）「誰もギャップイヤー取得したことを後悔していない。むしろ多くの学生は取得していなかったことを15後悔している。」（MIT 入学業務官）

米国⑤-2
ギャップイヤー・フェアのサイトから「多くの人が、ギャップイヤーを“人生を変える経験”や“ターニング・ポイント”と言う。そして、完全な価値は測りきれないし、その人の残りの人生に配当をもたらすだろう」（ハーバード大学入試担当・財務支援官）• "Many speak of their year away as a 'life-altering' experience or a 'turning
point.' Most feel that its full value can never be measured and will pay
dividends the rest of their lives."
Deans of Admissions and Financial Aid at Harvard University William
Fitzsimmons and Marlyn E. McGrath（出所： http://www.usagapyearfairs.org/speakers）

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米国⑥-1 タフツ大学のキャリアセンターは、卒業後並びに夏休み向けのｷﾞｬｯﾌﾟｲﾔｰ･ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑを紹介するイベント開催
つまり、ギャップイヤーは「大学入学前」と、「卒業後」の「移行期」にピークがあることがわかる。
Registered Employers (asof 1.16.2014)
Review organization
websites for programspecifics, including area offocus, geographiclocation(s), program
duration, information about
stipends and more.
Blue Engine Peace Corps
Blueprint Schools
Network SCA (StudentConservation Association)
Change Corps Teach For
America City Year Teach
For China Grassroots
Teach For India Mass/US
PIRG Tenacity MATCH
Corps Tutors for All New
Sector Alliance United
Planet World Teach2014年１月16日付現在
大学に登録した雇用団体
ピース・コー（平和部隊）、ティーチ・フォー・アメリカ、
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シティ・イヤー等

米国⑥-2
医学・保健学系の学生へ
ギャップイヤー機会
Match Corps: Boston is a one-year
Urban Education fellowship program の例として、
similar to Teach for America but only
one year and more focused than TFA.
「マッチ・コー」（TFA
Tufts alums have greatly enjoyedtheir experience with Match Corps.
Visitに似た１年教員制
http://www.matcheducation.org/joinus/match-corps-boston for more度）や、
information.
NPO「プロジェクト・ANOTHER EXAMPLE:
Project Horseshoe Farm is a small
non-profit in rural Alabama that
ホースシュー農場」
works with the community to support
children, the elderly, and the mentally
での子供やお年寄disabled. The gap-year is anamazingly rich experience for anyone
りや障がい者のinterested in rural and community
healthcare, non-profit work, oreducation. The deadline for this
コミュニティ維持支
year's class is February 10, 2013.
More information about the
援活動を提示organization and the Fellowship, as
GAP YEAROPPORTUNITIES –ONE EXAMPLE

well as the application itself, can befound on the website:www.projecthsf.org.

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米国⑦-1 2011年ハーバード大学生による、これからギャップイヤーを取得しようと考えている入学予定者や学生をサポートする任意グループ「Gap Year Harvard College」が昨年誕生した。５人でスタート。

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米国⑦-2

定義は、英国と一致
旅、就労、ボランティア、研究一つのことをやるより、いろんなコンビネーション

20米国⑧ エロン大学のギャップ学期プログラム
エロン大学は 、東部の難関小規模総合大学。イノベーティ
ブな道筋を希求する「10ヵ年戦略計画」に合致するとして、2012年に導入。受験申請時にエントリーし、合格の暁に選抜される。10数名が選出され、8月から12月までの13週間を国内外で過ごす。単位も合計９単位が付与され、奨学金も用意されている。リーダーシップ
教育・サービスラーニング・国際経験が三つの柱。１月に冬タームの授業に出席を求められ、春学期から通常に戻る。
出所：Launch an Elon service experience as part of gap-year program（エロン大学のギャップイヤープログラム）
http://www.elon.edu/e-web/students/orientation/gap-semester/schedule.xhtml
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米国⑨-1 フロリダ南大学は、2012年７月から、UWP（NPO）のｷﾞｬｯﾌﾟｲﾔｰ･ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑを単位化
アップ・ウィズ・ピープル（ UpWith People ）は、１９６８年に設立されたNPO。国際関係、教育およびエンターテイメント分野での若者交流をドメインとしている。現在まで102か国の21,000人の若者が集い、現在180人の若者が米国から世界に出ている。これまで、累計で300万時間の社会貢献をし、UWPは42か国4,000コミュニティを訪問した。
これまで、50万人のホスト
ファミリーがUWPの学生をこれまで受け入れてきた実績がある。
出所：http://www.upwithpeople.org/floridasouthern/

22米国⑨-2 オレゴン大学が「東南アジア学期プログラム」を単位認定
If you are joining the Southeast Asia Semester program and have already been attending university for at least one semester, you
may also want to consider the International Studies credit offered by the University of Oregon.

ギャップイヤー・プログラム提供会社のパシフィック・ディスカバリーの「東南アジア学期プログラム」に参加すると、１学期以上の在籍記録がある学生ならオレゴン大から単位が取得できる。

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出所：http://www.pacificdiscovery.org/credit-information.aspx

豪州①-1

キャンベラ大学正課「ギャップイヤー経験と振り返り」

出所： http://www.canberra.edu.au/coursesandunits/unit?unit_cd=8466

シラバス（要約）
この単位は、「ギャップイヤー・プラス・プログラム」に参加する学生のためにデザインされたもの。目的は、学生の真摯な振り返りを通してのギャップイ
ヤーからの学びを確立し、高めることにある。特にジェネリック・スキルの習得にフォーカスしている。
学生は、独立性、主体性、生涯学習の理論的考えに接し、ライフスキル、市民性、雇用に関してギャップイ
ヤーから得られたメリットを認識する。
この単位は、入学最初の学期前か冬期集中学期前に、直の面談とオンライン上の学24習のコンビで行う。

豪州①-2キャンベラ大学の正課（３単位）｢Gap Experience and Reflection（ｷﾞｬｯﾌﾟｲﾔｰ経験とふり返り）｣単位変換へのフロー
1.大学への進学許可通知を受けとる
2.申し込みフォームからギャップイヤーを選択する意思を表明（「大学入学延期」制度）
3.大学担当者と面談
4.半年〜１年間のギャップイヤー活動
5.活動の報告6.「Gap Experience and Reflection」として３単位認定へ
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南ア①-1大学院が一昨年「起業家精神」の“ギャップイヤー修了書”を授与する１年制の「ギャップイヤー・プログラム」 専修コースを新設

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出所： http://www.usb-ed.com/Courses/Pages/Gap-year-Programme-in-Entrepreneurship-and-Management.aspx?region=South Africa

南ア①-2
ステレンボッシュ大学ビジネススクール
専修コースの「出願資格」
１．キャリア選択に対しての方向性に時間と支援が必要な高卒者
２．大学を中退し、将来の展望が持てない者
３．自分自身の機会を創出したいか、企業に勤めたい大学既卒者• 最初のフェイズ（５ヵ月間）は自己分析と何を成し遂げたいかを突き詰める「座学」中心。後半の５ヵ月は、中小企業やベンチャーの現場に赴き、経営の基本原則やデザインを学ぶ。この期間も、週３日は座学。宿題は多く、実務的な適用、すなわち起業を前提としたビジネス活動は土曜日
27に行われる。

南ア②-1
アフリカの若手指導者養成学校（ALP）にも、世界の高卒者を集めた社会貢献活動を行う「ギャップイヤー・プログラム」がある。
ALP（若手指導者養成学校）
2008年にスタンフォードビジネススクール卒業生２名が設立。「２年間の大学入学前プログラム」、「１年のギャップイヤー・プログラム」等を持っている。

出所： http://www.africanleadershipacademy.org/
http://www.huffingtonpost.com/dejiolukotun/african-leadershipacademy_b_2103731.html

前者は約2900人の応募で100人合格（2012年）。１年の学費は。250万円。しかし90％が奨学金利用。アフリカ大陸から将来が見込まれる15－19歳の優秀なリーダー候補生を集め、起業家精神とアフリカ学を学び、社会貢献活動を行う。卒業後は、多くは、ハーバード大、MITなど、世界の一流大学に奨学金付で留学する。既に卒業生はアフリカにインパクトをもたらす３８のNPOを立ち上げ、起業が５件あり、世界経済フォーラ
ムは、ALA出身の５人を表彰している。
後者は世界からギャップイヤー生を集め、同様の研修を受ける。概念上、両者とも
28「ギャップイヤー・プログラム」とも解釈できる。

南ア②-2「ギャップイヤー・プログラムに出願する方へ」「アフリカン・リーダーシップ ・アカデミー」は高校を卒業したダイナミックでやる気に満ちた17-19歳の世界のリーダーを募集している。
この10ヶ月集中の「大学教育前プログラム」の有望な応募者は、アフリカの将来のリーダー達と永続的な友好関係を築いてくれ、アフリカ大陸を深く研究し、貧困コミュニティに対して持続的なインパクトを与えるコミュニティ・サービス・プロジェクトをデザインし、実行に移してくれると考えると、ワクワクしてしまう。
Applying to the Gap Year Program
African Leadership Academy seeks dynamic, motivated 17-19 year old leaders from aroundthe world who have completed high school and are thrilled at the prospect of an intense, 10month pre-university program in which they would build lasting friendships with Africa's futureleaders, engage in deep study of the African continent, and design and implement a community
service project that will have a lasting impact on a community in need.
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南ア②-3
ギャップイヤーで身につく能力の可能性
南アフリカの高度人材養成学校 African Leadership Academyの「ギャップイヤー・プログラム」で身につくとされるソフトスキル資質• international Perspective 国際的視野• Decision-making
意思決定力• Relationship-building 関係性構築力• Problem-solving and Resourcefulness 問題解決力と独創性• Communication, especially across cultures 異文化コミュニケーション• Organization and Responsibility 組織力と責任力• Teamwork and Flexibility チームワーク力と柔軟性• Maturity and Self-Awareness 成熟と自覚• Independence and Self-Confidence 独立性と自信• Language Fluency 言語能力

ギャップイヤーはグローバル人材、社会課題解決型人材、リーダーシップと親和性が高い！
出所：http://www.ratemystudyabroad.com/african-leadership-academy-3245/gap-year-at-ala-12208

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