5長野県ＰＴＡ連合会☆夕飯の献立が重ならないよう給食の献立表について話しているので︑答えが同じでした︒ ︵小４娘母︶☆きのこ類が苦手とわかっていたので︑娘もやっぱり選んでいました︒ ︵中３娘母︶

思ったとおりでした

意外な結果にビックリ

E-mail

5
10

15

20

﹁食育﹂という言葉が定着してきたのはいつの頃からでしょう︒この長野県ＰＴＡ新聞でも︑食の大切さや食育とは何かを何度か特集してきました︒今回は︑学校給食を窓口に子どもたちの﹁食﹂について考えてみたいと思います︒

28৸ব਀༟␝␝␝␝␝␝␝␝␝␝␝␝‫ڮ‬঩‫ۅ‬৸বপভ‫؞‬ঢ়ূঈট⑁ॡপভ␝‫ڮ‬਩ઇ੻धभઇ୘༦୥ভ␝␝␝␝␝␝‫گ‬
5

5

50

45

40

35

30

25

20

15

10

50

45

40

35

30

25

20

15

10

50

45

40

35

30

25

20

15

10

5

50

45

40

35

30

25

20

15

10

5

50

45

40

35

30

25

20

15

10

5

修
発行者／大 島TEL 026-235-4361

編集者／宮 坂 ゆ か り

http://www.pta-naganoken.net

ホームページ

カレーやからあげのよ
うな定番メニューもあり
ますが︑希望献立の中には︑家庭の食卓にあまり並ばないような意外なメ
ニューも多く見られます︒
私たち親は﹁ウチの子はあれが好き︑これが嫌い﹂と思い込んでいるのではないでしょうか︒苦手だから食べないだろうと思う食材でも︑給食では美味しく食べているかも知れません︒

ofﬁce@pta-naganoken.net)DFHERRN

15

10ߎ਀̈́κΦ͜ͅ‫ͥ͛ࢲ۠ͅض‬20

かり食べなさい﹂とよく子どもには︑早い時期言ったものです︒スポー
ツをする時にウォーミン からたくさんの味に慣れグアップするように︑朝 るトレーニングをしてほごはんをしっかり食べる しいです︒また︑ケガやことは︑学習のウォーミ 風邪などの時は︑壊れた
ングアップになると考え 細胞に﹁良い食材﹂を摂
バドミントン世界女王 ます︒
り入れてリフォームして
奥原希望選手の母秀子さいかなければいけません︵ 栄 養 教 諭 ︶ に﹁ 食 ﹂ 苦手な食べ物にもん︒
負けないについて伺いました︒﹁良い食材﹂は食べて小学生の頃は︑苦手だ 美味しいと思う食材だけ
朝ごはんは学習のと思う選手が現れると気 ではなく︑むしろ苦手だ
ウォーミングアップ
持 ち で 負 け て い ま し た︒ なと思う食材かも知れま
全国大会で優勝を逃し これは食も同じで︑苦手 せん︒たとえ子どもの苦た小 ４の時に﹁もっと背 な食材を渋る娘に﹁嫌い 手な食材でも︑大人が﹁こを 伸 ば し た い ﹂ と 言 わ と言ったらその時点で負 れ美味しいね﹂と言ってれ︑そこから食事の管理 け だ わ ﹂ と 言 い ま し た︒ 食べるだけで︑その食材や生活リズムを整えるよ すると︑負けず嫌いの娘 に興味を持つようになりう心がけました︒特に朝 は全部食べました︒こん ます︒是非食べる楽しみ
ごはんに関しては﹁学校 な小さな積み重ねが︑苦 を幼い時から大人が教えに遅れてもいいからしっ 手選手にも果敢に攻める てあげてください︒

奥原秀子さん90

http://sites.google.com/view/
5naganopta-facebook/

25

30

35

40

45

50

長野県学校給食実施状
況等調査によると︑小学校 ・ ７ ％・ 中 学 校 ・
３％が完全給食です︒文科省の平成 年度調査によると全国平均が小学校
・２％・中学校 ・２％︑一番低い都道府県が ・３％ということから︑長野県は高い実施率である
ことがわかります︒
そこで︑学校から配布
さ れ る 献 立 表 を 使 っ て︑
簡単なチェックをしてみ
ました︒

40

25

40

45

50

☆汁物が好きだと思っていたら︑汁物は一つも入っていませんでした︒ ︵小４娘母︶☆家ではサラダ類はほとんど口にしないのに︑好きな献立は３
つとも○○サラダでした︒ ︵小５娘母︶

45ॎऊीओम॒ य़঒ॳᅑ30ढ़ঞ‫ ش‬35
ஜཅभ௡⍭ᅑ

発50

長野市旭町1098信濃教育会館内౐ਜ਼‫ڶۉۅ‬௰ਖ␝␝␝␝␝␝␝␝␝‫﹁ ڰ‬今日のごはんは？﹂﹁久しぶりにコロッケよ﹂
給食では︑地元で採れ給食は毎日自分が好き 給食では最後まで食べよ ようです︒給食試食会や ﹁やったあ！ラッキー！﹂
わが家では毎日のようた 食 材 を 取 り 入 れ た り︑ な 献 立 と は 限 り ま せ ん︒ うと色々と努力している 親子給食などの子どもたちの頑張りを見る機会に に交わされる会話︒母の郷土料理を献立にしたり 当然苦手な食材も出てき
友達が﹁がんば献立が楽しみなのか︑早参加してみませんか︒と︑子どもにたくさん食 ます︒
れ﹂と応援してくお腹を満たしたいの◇◇べてもらう工夫をしてい家庭では苦手な食材をくれるから頑張って食親はしっかり食べて丈 か︑でもやっぱり私の料ます︒また︑地域によっ 残しがちな子どもたちも︵小１男子︶
べる︒
夫な子どもに育ってほし 理に興味関心を持っていて呼び方が異なりますがいと願っています︒子ど るのだと勝手な思い込み﹁希望献立﹂という工夫
量を減らしてももたちは意外に頑張って で嬉しくなる瞬間でもあもあります︒給食委員会
らい︑我慢しています︒親も味付けなど る︒何よりも息子たちがを中心に︑アンケートを最後まで食べている︒の工夫をして苦手な食材 今日も元気だということ取ったり︑献立をまとめ︵小６女子︶
を食卓に並べるチャレン がこの会話ひとつで容易たりしている学校が多い
ジをしてみましょう︒大 にわかるからだ︒
ようです︒
量を減らしたり
食育という言葉もよく
切なわが子の体は﹁わが長野市第四学校給食セ
友達と交換した子が食べたもの﹂ででき 聞かれるようになった昨
ンターに希望献立によるりしているけれど︑少今︑バランス良く食べるているのですから⁝︒も人気メニューを聞いてみしは食べるようにしてことや嗜好品との向き
ちろん︑私たち親の体も︒
ました︒︵中３女子︶いる︒
合 い 方 も 重 要 で あ る が︑ౢཅᅑ
もっと大切にしたいことがある︒一つはいつか自娘のプレーにつながって立していく彼らに︑自分いるかも知れませんね︒の手で食事を作ることが〜世界女王を誕生させた﹁食﹂とは〜できる力を備えてあげら
食はトレーニング＆れるかということであリフォームる︒最近は会議の出席を口実に︑息子たちに調理を任すことが増えてきた︒ある程度下ごしらえを施すこともあれば︑彼ら に 任 せ る こ と も あ る︒
魚好きの長男は︑自分で਌ཅ਌୫
魚を買って調理を楽しむまでに成長してくれた︒
それからもう一つ︑家族揃って食事をすることである︒子どもの成長とともに家族皆が揃う機会
が貴重なこととなってきた︒大きくなった体を寄せ合い少し狭くなった食卓を囲むことは︑この上ない喜びであり︑どんな御馳走よりも価値あるものだと思う︒
そんな食育を次世代へつなげていくことが私の夢でもある︒︵Ｈ・Ｋ︶
10

15

20

25

30

40

35

99



㛗㔝┴㹎㹒㸿᪂⪺ ྕ LQGG

5
15

45

ग़অইছॖ
ஐං१ছॲ
ຂইছॖ
ओऻअ१ছॲ
३ঝং‫ش‬भਧ਎კऐ ਲᇖ१ছॲ
ञऎँ॒ਮइ
ऊैँऑ

行

10

97

20

27

25

50

99

チェック方法

10

15

20

25

30

35

40

45

①子どもに好きな献立と苦手な献立をそれぞれ 3 つ紙に書いてもらう。
②親は、子どもが好きだろうと思う献立と苦手だろうと思う献立を 3 つ選ん
で紙に書く。
③書き終えたらお互いに照35
30
らし合わせる。

5

わが子の体はわが子が食べたものでできている
50

第229号

聞
新
Ａ
Ｔ
Ｐ
県
野
長
（1） 平成30年3月1日

子どもの「スキ、キライ」は本当?

)))

２ 日 目 の 全 体 会 で は︑
歓迎アトラクションに続いて︑ウェイトリフティ
ング︑オリンピックメダ
リストの三宅宏美氏とその父︑義行氏による﹁オリンピックへの挑戦﹂と題した記念講演が行われた︒
仙台の地で学び︑考えた こ と を︑ 学 校 や 家 庭︑地域にも還元できるよう
８月 ・ 日に日本Ｐ 努めていきたい︒
ＴＡ全国研究大会が仙台市で開催された︒全国より 約 ７ ３ ０ ０ 名 が 集 い︑
長野県ＰＴＡ連合会からは 名が参加した︒
１日 目 の 広 報 活 動 をテーマとした第 ４分科会
では﹁保護者や地域への更なる発信力を求めて﹂を研究課題として︑女優の酒井美紀氏の基調講演と公開討論が行われた︒

30

25

20

15

10

5

45

40

35

30

25

20

15

10

5

45

40

35

30

25

20

15

10

5

学校教育への積極的支援のあり方﹁自分の力で未来や進むべき道を切り拓いていってほしい﹂という願いから︑ＰＴＡがどのように子どもの活動を支えたらよいかを考え︑取り組んだ︒①学校支援ボランティ えや小物などを購入す
アについてのアンケー ることで︑子どもたち
トを実施し︑登録リス の意欲の向上や活動にトにまとめる等の協力 伴う費用の捻出に協力をした︒環境整備や高 できた︒
原学校などの校外活動
ボランティア支援がの支援にも参加し︑充 広がることで︑学校と実した活動ができた︒ ＰＴＡのつながりが深②子どもたちは各学級 くなっている︒住民自の中核活動に取り組ん 治協議会などとも協力でいるが︑保護者はそ して︑地域にも募集のの 学 習 活 動 を﹁ 購 入 ﹂ 範 囲 を 広 げ︑ ネ ッ ト
面から支援した︒子ど ワークを作っていきたもたちが販売する鉢植 い︒

長野市立三輪小学校ＰＴＡ

35

小谷村立小谷中学校 ＰＴ Ａ
所を紹介するなど工夫
参加したくなる
した告知を複数回行っ
ＰＴＡ活動の実施た︒周知されるにつれ小学校︑中学校とも て参加率が上がった︒に一村一校である小谷
また︑ 年度から小村︒生徒数が年々減少 中学校合同の講演会をしていく中︑ＰＴＡの 実施している︒小中と参 加 率 を 上 げ な が ら︑ もに子どものいる保護地域と連携することを 者 に は 参 加 し や す く
目指し︑以下の取り組 なった︒
みを行った︒②村の一大行事である①授業参観・学級ＰＴ ﹁ 塩 の 道 祭 り ﹂ に︑Ａへの参加率を上げる 年度から中学校全体でために︑授業内容や見 ボランティアとして参加をしている︒子ども
たちは︑お客様のおもてなしを担当し︑ＰＴＡは主に子どもたちの送迎で協力した︒
保護者も子どもたち
も地域の一員としての役割を担い︑地域と共に子どもたちを育てる
活動を続けたい︒

中学の部︿佳作﹀

全国 ＰＴＡ三行詩コンクール

日本ＰＴＡ全国協議会会長表彰（団体）
ぼくよりすごいよ
母の喜怒哀楽思春期なのに気を遣う

40

全国表彰
平成 年度の全国表彰において︑本県からは６団体と４名が表彰の栄を受けた︒以下に受賞
団体と受賞者を紹介する︒︵敬称略︶

日本 ＰＴＡ全国協議会会長表彰︵団体︶
・小谷村立小谷中学校ＰＴＡ
・長野市立三輪小学校ＰＴＡ︵個人︶
・石坂 修一 ︵平成 年度副会長
・浅輪佳代子 ︵平成 年度副会長
・熊谷弘 ︵平成 年度副会長
優良 ＰＴＡ文部科学大臣表彰︵団体︶
・飯田市立千栄小学校ＰＴＡ
・飯山市立東小学校ＰＴＡ
全国小・中学校
ＰＴＡ広報紙コンクール︿佳作﹀
・茅野市立玉川小学校ＰＴＡ
・長野市立西部中学校ＰＴＡ
全国 ＰＴＡ三行詩コンクール︿佳作﹀
・田中 錬之介)

1050︵松本市立旭町中学校 年

15

50

5

)

20

45

10

田 中 錬 之 介
松
( 本市立旭町中学校 ２年

全国研究大会で︑様々な地域課題を考える力になることがわかった︒
２日 目 の 全 体 会 で は︑
マーチングバンドの素晴らしいパフォーマンスの後︑テレビリポーターの阿部祐二氏による﹁取材から感じた﹃いじめ問題・教育問題﹄﹂と題した記
念講演があった︒様々な取材経験の中で感じた思いなどを語られた︒
他県の仲間の実践に学
月 ・ 日に日本Ｐ び︑今後の活動に活かし
ＴＡ関東ブロック研究大 ていきたい︒
会が群馬県で開催された︒全体で約 ４０００名︑
長野県ＰＴＡ連合会からは 名が参加した︒
１日 目 の﹁ 安 心 安 全 ﹂をテーマとした第６分科
会では︑諏訪地区ＰＴＡ
連合会と外部団体が連携した︑ドローンを使った
登下校の見守り実験の報告を行った︒ＰＴＡが外部団体と連携すること

25

50

15

三行程度の短文詩の意味です︒必ずしも三行でなくてもよく︑自由詩や俳句でも構いません︒日
常生活の中で心に残った言葉や﹁早寝早起き朝ごはん﹂といったわが家の習慣などを短かく表現して伝えてください︒

5

30

40

29



㛗㔝┴㹎㹒㸿᪂⪺ ྕ LQGG

第65回 日本ＰＴＡ

25〜仙台大会〜

35

45〜群馬大会〜

50

20
30
35
40

26

関東ブロック研究大会

22

5

45

46

第49回 日本ＰＴＡ

21

10

50

10

61

15

25

20

25

30

40

50

20

毎年 ４月に地域の協力で︑親子ワラビ採りをし︑ＰＴＡ役員と５・６年生の児童が販売をしている︒その収益金で学力向上に役立つ
よう︑タブレットや電子黒板を購入した︒
児 童 名 に 対 し ︑ １５ ８名 が 賛 助 会 員 となっており︑保護者以外の地域の方もＰＴＡ
運営に協力している︒毎年 月には﹁豚汁餅つき大会﹂を行い︑地域の方々を招待し︑感謝の気持ちを伝えてきた︒お年寄りと児童が交換日記をするなど︑地域と学校・子どもたちが互いを思い合い︑助け合っている︒

11

35

45

︿応募方法﹀
月中旬に日Ｐより各校へ応募用紙が配布されます︒作品は在校する学校Ｐ
Ｔ Ａに 提 出 し て く だ さ い︒︵ 詳 し く は
月上旬に日Ｐや県ＰのＨＰを参照してください︶
4

4

5
10
27
15

文部科学大臣表彰
︵団体︶

「三行詩」
「三行詩」

25

11

25
30
50

28 27 27

5

10

15

20

50

25
30
35

全国表彰は、ＰＴＡにおける活動が社会教育の発展に貢献した団体・個人に対して行われるもので、教育の向上と文化の振興に寄与すること504540を目的としています。

25

ＰＴＡのスローガン﹁すべては子どもたちのために﹂の基本目標第 １項に︿あいさつをしよう﹀が掲げられている︒ＰＴＡと学校運営協議会が中心となり︑﹁あいさつで明るい郷づくり﹂という願いのもと︑毎月 日を﹁あいさつの日﹂として取り組んできた︒厚生部が中心となり全保護者が﹁菜の花見守り隊﹂として登下校時の安全確保とともに︑あいさつや声がけをするなどの活動を行っていることも︑あいさつ運動の礎となっている︒
学校・家庭・地域での子どもたちの元気なあいさつで︑皆がつながる地域を目指している︒

ってなぁに？

25

10

5
15

2

20

10

東京都内での表彰式にて（11月17日）

30

35

40

45

35
40
45

飯田市立千栄小学校PTA
飯山市立東小学校PTA

5
15

20

25

30

35

40
45
50

平成30年3月1日 （2）

聞
新
Ａ
Ｔ
Ｐ
県
野
長
第229号

2

35

30

25

20

15

50

45

40

35

30

25

20

15

10

5

25

20

15

10

5

15

10

5

25

20

15

10

5

40

35

30

50

45

40

35

30

10

5

40

35

30

25

50

45

40

35

30

25

20

25

1

10

2



㛗㔝┴㹎㹒㸿᪂⪺ ྕ LQGG

30

35

20

45

15

11

〜共に創り出そう大きなうねりを〜

40

40

25

50

ＰＴＡ実践報告

29

45

45

5

30

10

30

10

35

15

35

15

40

20

40

20

45

10

45

25

50

5

15

45

2

50

27

26

長野県教育委員会と
県 ＰＴＡ連合会との教育懇談会

児童数の減少によりＰপ༅৵‫ڶۉۅ‬ध␫ड़ड़ॡডफ़ॱ‫␬ۈڸ‬पेॊుญ ে
ＴＡ活動の縮小や組織運ҩ െਯ੖धৱ౺৚ઽभँॉ্
ધ৲஫അप਱ऐञ਄ॉੌा
営の効率化など︑ＰＴＡ
නি৘য়නিਧর৾ૅ‫ڶۉۅ‬‫ؙ‬
活動がどこか消極的になপ༅੨য়প༅৵৾ૅ‫ڶۉۅ‬
児童数・世帯数減少に 状がわかった︒
りつつある︒しかし︑児少子高齢化や核家族化 コーディネーターを通じ 童数が少ないからこそで 伴い︑資源回収において ②資源回収に対する意識が進み︑子どもたちが地 て︑史跡巡りの案内がで きる﹁きめ細かなＰＴＡ 地区ごとの負担格差があ
調査と分析
域住民と接する機会が減 きる方を紹介していただ 活動﹂を目指していく必 る︒そのことについて改資源回収の目的︑やり少してきた︒地域の文化 くよう依頼し︑夏休みに 要がある︒今回企画した 善の要望があるため︑方改善の必要性︑負担感︑が消失しないよう文化伝 実施した︒参加者からは 活動も一回限りにするの 年次研究﹁共通する学区 子どもたちの参加意欲に
県教委 自殺の原因につ 県Ｐ 回答書では︑生徒 ある︒様々な取り組みを 承と地域づくりを推進し ﹁ 普 段 は 車 で 通 り 過 ぎ て ではなく︑来年度の事業 を持つ飯田西中学校と丸 ついてアンケートを実施
いて︑親御さんにも学校 の自己肯定感や自己有用 実行するためには市町村 ていきたいと考えた︒
しまうので︑じっくり歩 計画案に提案し︑継続し 山小学校の共同で資源回 した︒半数以上の保護者にも心当たりのないケー 感を高める取り組みを意 教育委員会と連携し︑保くことはなかった︒今回 ていくことが今後の課題 収実施﹂案の検討︑ 年 は資源回収の目的を﹁学研 究 内 容次は資源回収の目的に対 校運営の資金のため﹂と る可能性が見えた︒今後
スが半数以上である︒非 識的に行っていく必要が 護者や県民の理解を得な
参加して村の成り立ちが である︒
平成 年度に誕生した わかり︑ふるさとの見方する認識を確認すること 考えていることがわかっ は 具 体 的 な 目 的︵ 物 品・
常に真面目・勤勉といわ あるとされているが︑具 が ら 進 め る 必 要 が あ る︒
を研究の内容とした︒
れる県民性が関係してい 体策は何か︒﹁大桑村にた︒資源回収のやり方に 事業︶を設定していきた
月 に は︑﹁ 働 き 方 改 革 信州型ＣＳ﹁オオクワガ が 変 わ っ た ﹂
る か は 踏 み 込 め て い な 県教委 例えば︑小学校 の た め の 共 同 メ ッ セ ー タＣＳ﹂は︑学校︑保護 住んでいながら知らない
ついては︑現状のままで い︒
研 究 内 容い︒
良いという意見と改善の小中合同で資源回収をでは仲間のいいところ探 ジ ﹂ を 発 表 し た と こ ろ︒ 者︑地域︑教育委員会で ことばかりで参加してよ①小中共同による資源回 余地があるという意見が 行うことは︑学校規模や県Ｐ 相談支援体制の充 し と い う 取 り 組 み が あ 今後もＰＴＡの皆さんか 構成されている︒地域へ かった﹂など︑多くの感収の実施案の模索
実を図っていただいたた る︒中学校では︑一日の ら意見を伺いながら進め の帰属意識や文化伝承へ 想が寄せられた︒
半々であった︒
地域状況から現段階では
月 日︑信濃教育会 め か︑ Ｓ Ｎ Ｓ に つ い て︑ 中で︑仲間に感謝の内容 たい︒の関心を高めることを目共通する学区を持つ小
難しいという結論に至っ
成果と課題
成果と課題
館において︑長野県教育 悩み相談がたった 週間 を言葉で伝える取り組み
的に︑地域の史跡巡り﹃須中共同による資源回収にたが︑アンケートからは史跡を巡ることで大桑委員会から 名︑長野県 で 倍の５４７件になっ が あ る︒ 自 己 肯 定 感 は︑
原宿を歩こう﹄をＰＴＡ
ついて意見交換を行っ
目的を明確にすれば資 改 善 へ の 期 待 も あ る のＰＴＡ連合会から 名が たと聞く︒今後も気軽に 自分と他人との関係を肯と 共 同 で 企 画 立 案 し た︒ 村の文化に接する機会がた︒ 課 題 が 明 確 と な り︑ 源回収に対する負担感が で︑今後の具体策の検討
出席し︑教育懇談会が開 相談できるシステムを続 定的に受け入れることで﹁ オ オ ク ワ ガ タ Ｃ Ｓ﹂ の 提供できた︒
すぐには実施できない現 軽減し︑参加意識が高ま が待たれる︒
催された︒
けてほしい︒また︑いじ 生まれると聞く︒家庭で
長野県ＰＴＡ連合会では︑各単位ＰＴＡの積極的な活動を支援したいと
第 次
冒頭で︑県ＰＴＡ連合 めの認知はどのようにす も子どもの自己肯定感が願い︑昭和 年度より研究委嘱事業を実施しています︒今回は平成 年度
会の大島修会長は﹁県教 るのか︒
高まる関わりをしてほし
研究委嘱
年次実践報告からその一部を掲載します︒
委の皆さんからは様々な 県教委 ネット対策につ い︒
教育課題についてご教示 いては︑子どもたち自身③学校・ＰＴＡと地域の信州型コミュニ
৵
ૠ
ெ
ૅ
भ
ౄ
ৰ
भ
ञ
ी
प
成
果
と
課
題
␫
੘
ি
␷
৕
य़
いただき︑私どもとして がルールを作成する環境
連携ҩঅय़অॳ␿⑁ॡ␬भથ஍ણ৷
ティスクールの完‫ڶۉۅ‬धखथभঢ়ॎॉ্
キビキビチェック表のは︑現場の生の声を直接 づくりをしていきたいの学校が進める﹁信州型
૸
ශ
৘
য়
੘
ি
৵
৾
ૅ
‫ۅ‬
‫ۉ‬
‫ڶ‬
‫ؙ‬
‫ؙ‬
全導入に向けて回収率は開始当初から９県 教 委 に お 届 け し た い ﹂ で︑保護者の協力もお願ＣＳ﹂のイメージ図を参র৙৘য়௹ির৾ૅ‫ڶۉۅ‬
児童が学校生活で見せ ①﹁ キ ビ キ ビ チ ェ ッ ク ﹂ 割前後で︑多くの保護者とあいさつした︒
続いて︑ いしたい︒いじめの定義 県Ｐ スタート当初に実考にＰＴＡ専門部と学校てくれるキビキビした姿の関心の高さがうかがえ
生徒数が減少し︑小中県教育委員会の原山隆一 はあるが︑いわゆるケン 践 発 表 を 聞 く 機 会 が あ
アンケートの実施
支援ボランティアをリンる︒また︑６年生保護者 学校適正配置の地域議論
教育長が﹁教育改革や働 カでもいじめとなるケー り︑情報を共有できて非 県Ｐ 私たちＰＴＡとし の継続を願い︑家庭生活
一学期⁝スタート編
クさせ︑環境整備事業やへの有効性アンケートで がある中で︑ＰＴＡと学
き方改革など︑教員と保 スもある︒
二学期⁝お手伝い編
大事なことは︑ 常に助かった︒今後も実 て︑具体的にどのような の面からも子どもたちを園芸作業の協力要請をポサポートしていこうと平は﹁ 有 効 だ っ た 内 容 は 校が一体となって︑いか護者とが膝を交えて学び 小さなことでも学校で共 践発表の機会を継続的に 対応をすればよいか︒
三学期⁝メディア編
スターなどで地域住民に合うことが大切だ﹂と話 有していこうとする組織 企画してほしい︒
発信し︑協働で取り組ん
県教委 保護者の皆さん 成 年度から行っている ②﹁ キ ビ キ ビ チ ェ ッ ク ﹂ あったか﹂の問いに︑７ にＰＴＡ活動の充実や学割が﹁ある﹂と答えた︒ 校の支援を図っていくかされた︒の結果集計︑解析の構築だと考える︒
だ︒また︑ＰＴＡ新聞で県教委 年に春・秋など には共同メッセージに沿 ﹁ キ ビ キ ビ チ ェ ッ ク ﹂ の
今後︑この取り組みを を考えた︒
その後︑ つのテーマ
学校の様子を地域に知らと し っ か り 予 定 を 決 め って﹁働き方改革﹂を理 更 な る 有 効 活 用 を 検 討︑ ③ ６ 年 生 保 護 者 向 け にについて質疑応答が交わ﹁ キ ビ キ ビ チ ェ ッ ク ﹂ 継続していくには︑負担せるページを加えた︒て︑好事例などを皆さん 解し︑納得していただき 実施することにした︒
研 究 内 容された︒以下に主な内容
有 効 性 ア ン ケ ー ト 実 にならない回数や項目数に伝えていきたい︒
たい︒ＰＴＡの皆さんが
研 究 内 容成果と課題の検討が必要である︒①保護者アンケートの実を載せる︒
施︑集計︑解析
同意・一致して初めて改学校における
各 学 期 に﹁ 治 田 っ 子・ ④﹁ キ ビ キ ビ チ ェ ッ ク ﹂施・分析アンケートをもとにＰ革が進んでいく︒先生方
子どもたちの自己
働
き
方
改
革
促
﹁小規模校のメリット・ 合して地区代議員の選出 ＴＡ組織の工夫や会則を有効活用方法の検討及も保護者の方も意識を変 キ ビ キ ビ 週 間 ﹂ を 設 け
肯定感を高める教
進についてデメリット﹂﹁ Ｐ Ｔ Ａ組 をした︒また︑学年・学 変更し︑適切な役員数をび実施と保護者へのえていくことが必要だ︒ て︑治田小学校ＰＴＡオ
育 の 充実に向けて織︑活動上の問題点と工 級の代議員数が減ったた 確保することができた︒
フィードバック
県 教 委 全 国 と 同 様 に︑ 県Ｐ 私たちが学校の現 リ ジ ナ ル の﹁ キ ビ キ ビ夫﹂などのアンケートを め︑専門部の部長を一般
また︑校区 ２小学校のキビキビチェック表の長野県においても教員の 状をよく知ることが必要 チェック表﹂を子育て支実施し分析した︒
会 員 の 中 か ら 選 出 し た︒ 統合に向けて︑小中双方
長時間勤務が看過できな だ︒県Ｐが本日の内容を 援委員会が作成し︑各家 内容は︑全学年共通とし②役員決めやＰＴＡ組織 三役については︑全体の の教育活動が円滑にできい状況である︒働き方改 郡市Ｐ︑単Ｐ︑学級ＰＴ 庭に配布︒親子で﹁キビ ているが︑実施方法は学の工夫
意向と学年の現状を考慮 るよう市教育委員会に提革は︑子どもたちにとっ Ａまでフィードバックす キビチェック表﹂の内容 年に応じて︑各家庭で工アンケートの結果を参 できるように会則を変更 言し︑地域との連携を更て最も大切である授業の ることが大切だと実感し をチェックし︑記入する 夫するようお願いした︒
ようにした︒
考にし︑複数の地区を統 して対応した︒に図っていきたい︒
質を高めるためのもので た︒

県Ｐ 未成年の自殺率が高く︑自己肯定感が低いという結果について︑本県の子どもたちの特性や教育に足りない部分があるのか︒

あいさつする原山教育長

5

50

50

19

5

20

50

12

5

10

15

20

38

25

30

35

40

45

50

7

3

第229号

聞
新
Ａ
Ｔ
Ｐ
県
野
長
（3） 平成30年3月1日

23

2

61

28

編集後記

5

20

15

10

5

25

20

15

10

5

25

20

15

10

5
30

25

50

45

40

35

30

25

50

45

40

35

30

50

45

40

35

30

10
35

15 37

10

5



㛗㔝┴㹎㹒㸿᪂⪺ ྕ LQGG

10

40

20

30

35

40

15

45

5

45

20

50

10

30

35

40

45

50

25

15

25

今回の取材に同席され て 支 援 隊 に 参 加 し て い
た﹁ 美 麻 地 域 づ く り 会 る︒
議﹂会長の前川氏は﹁自移住者が ４割の美麻地分の子どもが卒業しても 域だが︑地元をこよなく
学校に関われている︒Ｐ 愛する地域の方々とＰＴ
ＴＡ会員でなくなっても Ａとが一体となって学校
Ｐ Ｔ Ａだ と 思 っ て い る ﹂ を支えている︒と語った︒地域の熱い思
蔵書整理でいから︑平成 年度にコ
図書利用率アップ
ミュニティスクールを立ち上げ︑ＰＴＡ全員が学校支援ボランティアとしな し た︒ 事 前 に メ ン ド
地域ぐるみのシーノの子どもたちの食ＰＴＡ作業
物 ア レ ル ギ ー を 確 認 し︑
初雪の便りが届き始め
ＰＴＡ協働委員会が中英語で料理を表示したり心となり︑地域の学校支より美味しい料理を研究 た晩秋のある日︑小学 ２
援隊も協力して︑年 ２回したりと︑一人ひとりが 年生が豆腐作りの体験をした︒計画した当初は自ＰＴＡ作業が行われる︒
心を込める︒歴史ある交分たちで育てた大豆を使
５月には学校敷地内に流のために︑子どもたち う予定だったのだが︑今ある木の伐採とランニン
も 精 一 杯 準 備 に 励 ん だ︒ 年は大豆が不作だったた
グコース作りを行った︒
言 葉 の 壁 を 超 え た 交 流 め︑やむなく市販のもの
学校玄関前広場は︑古は︑親子共に貴重な体験 を使うことになった︒先生は︑地域の農業委員さい木が茂り過ぎて見通し
カリフォルニア州メン となっている︒
んと︑以前お豆腐屋さんが悪かったため︑数年前 ドシーノ姉妹都市交流はを営んでいた地元の方︒
取材を終えてにもＰＴＡと支援隊が協 毎年７月に行われ︑ 年
大豆をミキサーにかけ︑全戸配布されるコミュ じっくりと煮立ててから力して木の伐採や山野草 間続いている︒学校・行植栽を行った︒整備をし 政・ボランティア・地域 ニティカレンダーには︑ 魔法の粉を入れて絞り︑たことで︑地域の方が山 の自治会・ＰＴＡによる 地 域・ 公 民 館・ 保 育 園・ 型に流し込んだ︒出来上がった豆腐を食べてみ
野草のお世話のために学 実 行 委 員 会 が 支 え て い 学 校 の 行 事 が 掲 載 さ れ︑て︑子どもたちは﹁本物美麻の事は誰でもわかる のお豆腐みたいだ﹂と喜校に足を運ぶ機会が増え る︒
地域の方と子どもたちが今年は︑メンドシーノ ようになっている︒
んだ︒
その日の午後︑高学年
地域には学校支援が生集う憩いの場に変わった︒ より 名が美麻にホーム
学校や子どもたちのた ステイし︑様々な体験と きがいになっている方も は夏休みに種をまき︑月末に刈り取ったそばをめに︑地域ぐるみの作業 交 流 を 楽 し ん だ︒ 歓 迎・ おられるようだ︒地域の脱穀した︒乾燥させたそは毎年続いている︒
お 別 れ セ レ モ ニ ー で は︑ 方々の愛情を感じて元気 ば を は た い て 実 を 落 と
ＰＴＡのお母さん方が中 に伸び伸び過ごす生徒た し︑その後唐箕という昔手料理でおもてなしながらの機械で実だけを心となり︑手料理でもて ちが印象に残った︒
分別する︒ １月には︑一連の作業でお世話になってきた地域の方に引き続Ａ３役は仮装して審査員 ＰＴＡが積極的に関わる
きご指導いただき︑自分を 務 め る の が 毎 年 恒 例 ことができた︒ 年の伝 たちの手でそばを打ってだ︒中学生の姿を学校で 統を自分たちＰＴＡが受 全校で試食会を開いた︒
こうした体験を通し
見 る 機 会 は 少 な い た め︑ け継いできたように︑子ＰＴＡと生徒が一緒に活 どもたちにも受け継いで て︑子どもたちは食べることの楽しさや大切さを動できる場がさらに多く いってもらいたいという実感する︒それが少しでなることを願っているそ 願いが伝わってくる︒
も︑食物への感謝の気持
うだ︒
ちにつながることを願っ取材を終えて
今年度は文化祭と︑
ている︒
︵Ｉ Ｈ︶
･
周年式典を一緒に行っ﹁地域の方は普段から◇広報委員た︒特別にバザーも行い︑ 生徒たちを気にかけ︑愛◎齊藤 義則︵中高︶○川口
彰︵上 水 内︶地域の方が提供品を学校 してくださっていると感森下 秀治︵飯伊︶に持ち込み︑生徒が販売 じ て い る︒ 今 後 も 学 校・
小林 茂明︵大北︶す る な ど︑ 地 域・ 生 徒・ 家庭・地域が共に活動す
湯
本
英
美
︵
上
小︶
る機会を増やしていけれ
宮澤 志郎︵諏訪︶
林 とよ美︵塩筑︶ば﹂と保科会長は語った︒
宮坂ゆかり︵上 高 井︶
生徒を信頼し︑見守り
山﨑 由佳︵長 野 市︶
ながら一緒に歩んでいく◇新聞編集部員
ことは︑
学校教育目標﹁道◎宮坂ゆかり︵井上小長︶
ひとすじに﹂を支えてい○橋本 郁子︵芋井小頭︶る︒伝統を受け継いでい関 富志子︵裾花小Ｐ︶
くために︑ＰＴＡ活動を
宮本 信子︵城東小Ｐ︶
和田みゆき︵相森中Ｐ︶
通じて学校・家庭・地域
伊藤 由佳︵犀陵中Ｐ︶がそれぞれのつながりを小林恵美子︵吉田小Ｐ︶
大切にしていると感じ
西澤 洋子︵湯谷小Ｐ︶
た︒
井上 亜里︵須坂小Ｐ︶
ただ今、緑化作業中

20

50

毎週月曜日と水曜日は図書館の蔵書整理を行う
図書館ボランティアとして︑ＰＴＡのお母さんが参加している︒
整理が追いつかなかった学校からの依頼により始まったもので︑当初は子どもたちとおしゃべりをしてしまうこともあったそうだ︒現在はお母さん方が本を読み︑おもし
ろいと思った本を子どもたちに伝えることで︑子どもたちの図書利用率
アップにつなげている︒

30

5

10

5

10

15

20

25
30

35

40

45

50

最高の「お・も・て・な・し」70

たくさん買ってね

本が待ってますよ

5

10

30

35

40

45

美麻小中学校15
20
25

イレ掃除を通して普段の生活が見られて良かった﹂という保護者の感想があった︒保科ＰＴＡ会
長は﹁この作戦を伝統にトイレピカチュウ
してずっと続けていきた大作戦
い﹂と語った︒
東部中ＰＴＡの特徴的花で美しい学校にな活動として︑親委員会
ＰＴＡ環境部と生徒会が中心となって行う﹁トイ レ ピ カ チ ュ ウ 大 作 戦 ﹂ 緑化委員が合同で︑春とがある︒普段生徒が使っ 秋の休日に緑化作業が行ているトイレを︑半日か われる︒これは︑ＰＴＡ 業 を︑ Ｐ Ｔ Ａ も 共 同 でけて綺麗に磨き上げる活 と生徒が一緒に︑学校の 行っているのは︑ちょっ動だ︒今年度は９月の土 周りを花で美しくしよう と珍しいのでは﹂と村田曜 日 に︑ 総 勢 名 程 で︑ とする活動だ︒今年度の 校長は笑顔で話された︒
各校舎︑体育館︑格技室 春 に は︑ Ｐ Ｔ Ａ 役 員 と
生
徒
と
共
に
など︑全てのトイレを分 生 徒 そ れ ぞ れ 名 程 で受け継ぐ担して実施した︒便器だ ３００台のプランターにけでなく︑床や壁も全て マリーゴールド︑ペチュ
中学校の一大行事であピカピカに磨く︒まさに ニア︑サルビアなど色と る文化祭や︑学校所在地﹁ ピ カ チ ュ ウ 大 作 戦 ﹂ で り ど り の 花 の 苗 を 植 え︑ の地域のお祭り﹁吉田び昇降口をはじめ︑廊下や んずる﹂への参加も︑Ｐある︒﹁週明けに登校した生 ベランダなど︑色々な場 ＴＡが協力している︒
徒をビックリさせようと 所を飾った︒
文化祭では︑クラスご﹁ 実 際 に 花 を 植 え る 作 とに寸劇を披露し︑ＰＴ
いう気持ちで磨いた﹂﹁ト
50

25

26

単位PTA訪問
№89

50

大 町 市
長 野 市

15

25

ূ ৖ র ৾ ૅ

30
35

40

45

み あ さ
と う ぶ

প঴৘ਨূ৖पਜ਼઼ख‫ؚ‬ఏৈ  ও‫ॺش‬ঝभৈ઎प
ँॊ஖๊৵র৾ૅम‫ؚ‬௟পऩਨ॔ঝউ५ऋཽ৐पઁऋढ
थःॊ‫؛‬মফ২ेॉ৵র঳ฮઇ୘॑ਤीॊَଝਜઇ୘৾
ૅُधखथ५ॱ‫ॺش‬खञ‫؛‬َੱध৬॑ऱैःथ৾व஖๊
भ৕ُ॑৾ૅઇ୘৯ఏप‫ؚ‬৛੨೏৾ে  য॑அि ੡भుญেെऋ੪ਞपૌओखथःॊ‫؛‬
20
15
10
5

‫ؙ‬শ৙৘भਨূ৖पਜ਼઼ख‫ؚ‬ਨखऩभ଍ऋ௒ॊ୺ি৉ୠ
पূ৖র৾ૅमँॊ‫؛‬৉ୠभਘःਏ஦पेॉ‫ؚ‬ೣਮফपশ৙৘द‫ڰ‬୞৯प৫ૅख‫ؚ‬মফ২‫ؚ‬൉য়ఢফ॑
ಶइञ‫ૅ৾؛‬৯ఏَ੊ऱधघगपُभुध‫ؚ‬ঽैઅइষ
৿ख‫ؚ‬৉ୠधभणऩऋॉ॑পજपखऩऋै੡ऋ॒৾
दःॊ‫؛‬
50‫؏ע‬ƙǔǈưᙸ‫ܣ‬ǓᏋƯǔ‫؏ע‬ƱσƴӖƚዒƙ஖ ๊ ৵ র ৾ ૅ
20

東部中学校

30
35

40

45

50

平成30年3月1日 （4）

聞
新
Ａ
Ｔ
Ｐ
県
野
長
第229号

70