『リアルな会話で学ぶにほんご初中級リスニング Alive』

このユニットを聞くときのポイント

聞いたあとで復習しよう

聞き取りのスキル

カテゴリー共通

ユニット固有の目標

聞いて反応しよう

ペアで話してみよう復習しよう１

復習しよう２

復習しよう３（語彙）U1

みんなでたこ焼き
p.13-p.24

情報積み上げ・聞いた情報を積み上げて、ストーリーの全体を理解する。

・必要な情報を選んで、整理して聞く。

い形容詞の末尾の促音化

友だちや家族などといっしょにやって楽しかったこと動詞＋～ちゃった

倒置

どんどん、わいわい、なかなか、たまたま、わざわざU2だぶった！
p.25-p.36

情報積み上げ・聞いた情報を積み上げて、ストーリーの全体を理解する。

・予想していなかった話の続きを聞く。

相手の話のキー
ワードのくり返し（単語）

私の好きなもの撥音化～たら（発見）仕事用、持ち寄り、なぞ、柄、昔

情報積み上げ・聞いた情報を積み上げて、ストーリーの全体を理解する。

・想像したことと異なるおもしろさを理解する。

そうそう＋相手の話のくり返し

健康のためにしていること

動詞＋～なくちゃ
動詞＋～ちゃいけない／じゃい
けない～(よ)うと思ってやる気、動かす、意外と、週間、抜く

予測聞き取り・話の展開を予測しながら聞いて理解する。

・話の流れの中で。誘われていることを理解する。

動詞～(よ)う～(よ)う

各季節に行きたいところ

動詞＋～てる、～てない

A は～けど、B はね。（予測）ランニング、季節、計画、土日、地元予測聞き取り・話の展開を予測しながら聞いて理解する。

・「だれがだれに何をしたか」に気をつけて聞く。

そうだね＋～、いいねー
そうだね＋疑問詞＋がいいかな（同調）

最近あったいいこと

動詞＋～とく、～といた～てくれるって出会う、（授業を）とる、（話が）合う、仲（が）いい、手作り

背景情報活用・すでに知っている情報と相手から聞いた情報を合わせて理解する。

・接続表現に注意して追加された情報を聞く。

相手の話のキー
ワードのくり返し（句）

最近はまっているもの/こと～みたいな感じで～てくれた

それだけじゃなくてはまる、ネット、飲み放題、輸入、自然

背景情報活用・すでに知っている情報と相手から聞いた情報を合わせて理解する。

・２つのものを比べて聞く。

あー、やっぱり
あー、確かにあなたの国のものと日本のものの比較～って（伝聞）ＡはＢに比べるとＸ
Ｂに比べるとＡはＸ

しぶい、比べる、曇る、きつい、ひっそり

背景情報活用・すでに知っている情報と相手から聞いた情報を合わせて理解する。

・複数の情報をまとめて理解する。

え、そんなに～んだ。

旅行の思い出い形容詞＋くってなくって指示詞

宿、水族館、島、乗り場、一泊

ユニッ
トタイトル

U3

健康にはスムージー
p.37-p.48

U4

桜の下でランニング
p.49-p.60

U5

なんかいいことあった？
p.61-p.72

U6

これがおすすめ
p.73-p.84

U7

温泉大好き
p.85-p.96

U8

旅行に行ったけど
p.97-p.109

2022.2

聞いて反応しよう

復習しよう１

復習しよう２

相手の話を聞き、自然な話しことばで使われ そのユニットで出てきた話しことば特有の表 各ユニットの扉には「このユニットを聞くとる表現を使って適切な受け答えができるよう 現を使って、聞いたことに応答する練習をし きのポイント」が 2 つ書かれています。復習しになるための練習をします。

ねらいます。

よう 2 は、2 つめのポイントの練習です。
「な本冊の一部のユニットには、「練習のポイン

りきりリスニング」の会話で出てきた文法やト」として説明が書かれています。会話の中で表現が含まれる文を聞き取る練習をします。

その表現がどのように使われるか、その表現を使ってどのような意味を表すことができるかを学生にもわかるように説明してあります。以下の各課の「指導のポイント」「解説」も参考にしてください。

聞いて反応する練習です。本冊の下線部分は、聞いて反応する練習です。
「あなた」のセリフ 復習しよう 2 は、文を聞いたあとで内容理解「書く」のではなく、何を言うか自分で考え、声に の下線部を考え、声に出して言います。誌面で の質問に答えたり、文の続きを予測したりし出して答えるようにします。誌面では「あなた」の は「あなた」のセリフの一部を文字で示してい ます。
セリフの一部を文字で示していますが、その部分 ますが、その部分も含めて、「あなた」のセリやり方も含めて、「あなた」のセリフを、合図の音に続け フを、合図の音に続けて言います。そのあと、て言います。そのあと発話例の音声が流れるの 発話例の音声が流れるので、聞いて確認できで、聞いて確認できます。発話例までの時間の長 ます。発話例までの時間の長さは、学習者のスさは、学習者のスキルやペースに合わせ、適宜ポ キルやペースに合わせ、適宜ポーズボタンをーズボタンを押して調節するとよいでしょう。

押して調節してもよいでしょう。

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U1

みんなでたこ焼き

情報積み上げなりきりリスニング該当箇所

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項目

指導のポイント

解説

友だちが「～よね」または「～ない？（上昇イントネーション）」と言うのを聞いて、い形容詞の最後を促音化（小さい聞
いて反応
しよう

何かを見たり聞いたり触れたりして強く感じたときや驚いた
なりきりリスニング１－あなた❾なりきりリスニング２－あなた❾なりきりリスニング３－あなた❾

ときに、話しことばでは、い形容詞の最後の「い」が促音化しい形容詞の末て小さい「っ」になることがあります。

尾の促音化

U1 聞いて反応しようでは、い形容詞を促音化させて、強く感じたり、驚いたりしていることを表して、同じように思ったことを強く示す練習をします。

「っ」）して、「あなた」も同じように強くそう思ったり、驚いたりしたことを示します。
例では、友だちが「長いよね」と言って共感を求めるので、「ながっ」と言って、「あなた」も強くそう思ったことを示します。
(1)(3)(5)は、友だちが「～よね」と言うので、それに対して「あなた」も強くそう思ったことを示します。(2)(4)は、友だ
ちが「～ない？（上昇イントネーション」）」と言うので、それに対して「あなた」も強くそう思ったことを示します。

くだけた話しことばでは、動詞は「～てしまう」が復習
しよう１「～ちゃう」に、「～でしまう」が「～じゃう」になる
なりきりリスニング１－友だち⑦
なりきりリスニング３－友だち②③

動詞＋～ちゃったことがよくあります（て形が「～で」になる動詞は、「～じゃう」になります）。
U1 復習しよう 1 では、相手の話を聞いて、「～てしまう」／「～でしまう」の縮約形を使って反応する練習

友だちの質問を聞いて、友だちが言った動詞をを「～ちゃう」／「～じゃう」に言い換えて答えます。
(例) 食べた→食べちゃった(4)読んだ→読んじゃったをします。
U1 を聞くときのポイントは、「必要な情報を選んで、整理して聞く」です。
くだけた会話では文の語順が変わる「倒置」になるこ

復習
しよう２とがあります。長い文は一般的に「［主たる情報を補足なりきりリスニング１－友だち⑦
なりきりリスニング３－友だち②③

倒置する情報］、［主たる情報］。」となりますが、くだけた会話では語順が変わって、主たる情報を言った後で補足情報を言うことがあります。
U1 復習しよう 2 では、普通の語順の文と倒置の文を聞いて、主たる情報と補足情報を聞き分け、主たる情報の内容を聞き取る練習をします。

文を聞いて、主たる情報を尋ねる質問に答えます。
例「きのうは 12 時まで起きてて。いつもは 10 時には寝るんだけど。
」は倒置文になっていて、「きのうは12 時まで起きて」が主たる情報で「いつもは 10 時には寝る」が補足情報です。それに注意して聞きます。
(1)(2)(4)は倒置文になっていますが、(3)(5)は普通の語順の文になっています。選択肢は主たる情報と、補足情報が書かれているので、主たる情報の方を選びます。

U2

だぶった！

なりきりリスニング該当箇所

情報積み上げ

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項目

指導のポイント

解説

友だちの話を聞いて関心を持って、もっと話してくれるよう促すために、友だちの話のキーワードを上昇イントネーションで聞
いて
反応
しよう

話の中に出てきた新しいトピックに関心を持ったとき、そのなりきりリスニング１－あなた❶なりきりリスニング２－あなた❶相手の話のキ話をもっと話してくれるよう促すために、聞いた話に出てきたーワードのくりキーワードを繰り返すことがあります。

返し（単語）

U2 聞いて反応しようでは、単語のキーワードをくり返す練習をします。

くり返します。
例では、友だちが「この間さあ、お昼にカレー食べたんだけど」と言います。友だちの話に関心を持った場合、話を促すために話のキーワード「カレー」を、「カレー？（上昇イントネーション）」のようにくり返します。
(1)は「シャツ」が友だちの話のキーワードです。(2)は「おみやげ」、(3)は「マンガ」、(4)は「ライブ」、(5)は「映画」が友だちの話のキーワードです。

くだけた話しことばでは、ら行音が「ん」に変化する

復習
しよう
１

こと（撥音化）がよくあります。「～ている」は、くだなりきりリスニング１－あなた❾なりきりリスニング２－あなた❾

けた話しことばでは「の」といっしょに使われて、そ撥音化の際「い」が省略されて、「る」が「ん」になることがよくあります。
U2 復習しよう 1 では、相手の話を聞いて、ら行音を「ん」に変化させて反応する練習をします。

U2 を聞くときのポイントは、「予想していなかった話

復習
しよう
２

なりきりリスニング１ー友だち⑤
なりきりリスニング２ー友だち⑥
なりきりリスニング３－友だち⑤の続きを聞く」です。
～たら（発「～たら」は、「～たら＋［発見したこと］」のよう見）に、何かをして発見したことを言うときに使います。
U2 復習しよう 2 では、「～たら」に続く文を予想する練習をします。

友だちの話を聞いて、〔〕の表現を使って、ら行音は「ん」に変化させて答えます。
「～ている」は、「の」をいっしょに使って、「い」を省略して、「る」を「ん」に変化させます。
(例)〔わからない〕→わかんない(3)〔売っている〕→売ってんの？

問題文に書かれている「～たら」に続く文を予想しながら聞き、話に合う写真を選びます。
予想するために「～たら」まで聞かせて音声を止めて、絵を選んでから聞くという方法もあります。
a はお金が落ちている写真、b は雪が降った写真

ｃはネコカフェの写真、ｄは寝ているねこの写真、ｅはプレゼントの写真です。

U3

健康にはスムージー

情報積み上げ
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なりきりリスニング該当箇所

聞いて反応
しよう

項目

指導のポイント
話を聞いて、あなたも同じように思ったとき、「そうそう」と言なりきりリスニング２－あなた⓬なりきりリスニング３－あなた⓬

そうそう＋相手の話のくり返しって相手の言ったことをくり返すと、共感を示すことができます。
U3 聞いて反応しようでは、「そうそう＋［友だちの言ったことの最後の部分］」のように最後の部分をくり返して、共感を示す練習をします。

解説

友だちが自分の考えや気持ちを言うので、それに、「そうそう＋［友だちの言ったことの最後の部分］」のように、友だちの言ったことの最後の部分をくり返して共感を示します。
例では、友だちが「野菜をね、食べると、体の調子がよくなる」と言うので、それに対して共感を示すために、「あなた」は「そうそう、よくなる」のように「そうそう」の後に相手が言ったことの最後をくり返して言います。

くだけた話しことばでは、動詞は「～なくては（いけ動詞＋～な復習
しよう
１

なりきりリスニング１－あなた⓮なりきりリスニング２－あなた⓮なりきりリスニング３－あなた⓮

くちゃ動詞＋～ちゃいけない／じゃいけないない）」が「～なくちゃ」に、また、「～てはいけない」／「～ではいけない」が「～ちゃいけない」／友だちの話を聞いて、〔〕の表現を「～なくちゃ」、「～じゃいけない」になることがよくあります（て形「～ちゃいけない」／「～じゃいけない」に言い換えが「～で」になる動詞は、「～じゃいけない」になりまて答えます。

す）。

(例 1) 〔食べなくてはいけません〕→食べなくちゃ

U3 復習しよう 1 では、相手の話を聞いて、「～なくて(例 2) 〔食べてはいけません〕→食べちゃいけないは（いけない）」「～てはいけない／ではいけない」を縮約形にして反応する練習をします。
友だちが「～(よ)うと思う」を使って自分の計画を言います。それを計画通り実行しているか、実行していないか友だちの最後の発話を聞いて判断し、a、b の文

復習
しよう２

なりきりリスニング１ー友だち③
なりきりリスニング２－友だち③
なりきりリスニング３－友だち③～(よ)うと思って

U3 を聞くときのポイントは、「想像したことと異なるから選びます。計画通り実行していない場合は、予想おもしろさを理解する」です。と異なるおもしろさが感じられるはずです。

「～(よ)うと思う」は、話し手がしたいと思うことを例は、友だちが「これから、朝ね、ちゃんと起きて、言うときに使います。

外、走ろうと思って」と言うので、あなたは毎日走っ

U3 復習しよう 2 では、友だちがどんなことをしたいとていると思って「毎日続けているの？」と尋ねます

言っているか聞き取ったうえで、それを計画通り実行が、予想に反して友だちは「1 日でやめた」と言いましているかどうかを聞き取ります。

す。友だちの返事から、「ｂ.友だちは毎日走っていません。」を選びます。
(1)(3)(5)は予想と異なる返事、(2)と(4)は予想通りの返事です。

U4

桜の下でランニング

予測聞き取りなりきりリスニング該当箇所

聞いて反応
しよう

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項目

指導のポイント解説

友だちの誘いを聞いて、「～(よ)う」を 2 回くり返して言ってなりきりリスニング１－あなた⓯動詞～(よ)う～(よ)う

相手の話を聞いて、強くそうしたいと思ったとき、「行こう行こ「とてもそうしたい」という気持ちを伝えます。

う」のようにくり返して言うことがあります。

例では、「駅前に新しいラーメン屋、できたよね。今度行かな

U4 聞いて反応しようでは、「～(よ)う」を 2 回くり返して言うい？（上昇イントネーション）」という友だちの誘いに対して、ことで、「とてもそうしたい」という気持ちを伝える練習をしま「あなた」は「おー、いいね」と同意を示したうえで、「行こう」す。

をくり返して言って、「とてもそうしたい」という積極的な気持ちを伝えます。

くだけた話しことばでは、「～ている」の「い」がなく復習
しよう１

なりきりリスニング２－友だち⑤

動詞＋～てなりきりリスニング３－友だち③

る、～てな

⑥い

なって、肯定形「～ている」は「～てる」に、否定形

後輩の質問を聞いて、「～てる」（肯定）か「～てな「～ていない」は「～てない」になることが多いでい」（否定）か質問に合うほうを使って答えます。

す。

(例 1) しています→してる

U4 復習しよう 1 では、相手の話を聞いて「～てる」、(例 2) 聞いています→聞いてない「～てない」を使って反応する練習をします。

U4 を聞くときのポイントは、「話の展開を予測しながなりきりリスニング１－友だち⑧

復習
しよう２⑨
なりきりリスニング２－友だち⑦⑧
なりきりリスニング３－友だち⑧⑨

ら聞いて理解する」です。
A は～けど、B はね。
（予測）

逆接を表す「けど」は、「A は～けど、B は―――」のように、A から予測されることと違うこと（B）が起きるときに使います。
U4 復習しよう 2 は、「～けど」に続く「―――」の部分を予測する練習です。
「A は～けど」から予測されることと違うことを相手が言うことを予測します。

後輩の話の最後の部分の音声が省略されているので、それを予測してａまたはｂから選びます。
例は、後輩が「東京は気温が 30 度の日が続くんですけ
ど、北海道は―――」と言うので、「北海道は」に続く文を予測します。東京は 30 度ということは暑いということなので、「けど」に続く文は、その反対の「ｂ涼しい」を選びます。

U5

なんかいいことあった？

予測聞き取り
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なりきりリスニング該当箇所

項目

指導のポイント

解説

友だちが「～がいいかなと思って」と言って、それに賛成した
いときは、「そうだね」の後、友だちの話のキーワードをくり返して、「［キーワード］、いいねー」と言います。また、友だちが迷って「疑問詞＋がいいかな」と言って、それに同調したいときは、「そうだね」に続けて友だちの言葉をくり返して「疑問聞いて反応しようなりきりリスニング１－あなた❽

会話では、相手の話を聞いて同調するとき「そうだね」と言詞＋がいいかな」と言います。

います。同調して、相手が何かについて言ったことに賛成す

例 1 では、友だちが「あした、天気よさそうだし、スカイツリー

そうだね＋～、るときは「そうだね＋～、いいねー」と言うことがあります。ま行くの、いいかなと思って」と言うのに対して「あなた」は「スいいねー

た、相手が「疑問詞＋がいいかな」と迷っているのを聞いて、カイツリー、いいねー」とキーワードをくり返して賛成している

そうだね＋疑相手と同じ気持ちになっていっしょに考えようと思ったときことを伝えます。

問詞＋がいいは、「そうだね」に続けて「疑問詞＋がいいかな」と相手のこ例 2 では、友だちが「デートの場所はどこがいいかなと思っかな（同調）とばをくり返すことがあります。て」と迷っているのに対して、「そうだね。どこがいいかな」とU5 聞いて反応しようでは、相手の話を聞いて同じ気持ちで相手のことばをくり返し、同じ気持ちであることを伝えて、いあることを示す練習をします。

っしょに考えようという姿勢を示します。
(1)(3)(5)は、友だちが「いいかなと思って」と言うので、「あなた」は「そうだね＋～、いいね」と言って賛成していることを示します。(2)(4)は、「疑問詞＋がいいかな」と言うので、「そうだね＋疑問詞＋がいいかな」と言っていっしょに考える姿勢を示します。

くだけた話しことばでは、動詞は「～ておく」／「～復習
しよう
１

なし

でおく」が、「～とく」／「～どく」になることがよく友だちの「～ておいてくれる」／「～ておいてくれ

動詞＋～とあります（て形が「～で」になる動詞は「～どく」にた？」という質問を聞いて、「～とく」「～といた」な

く、～といなります）。

どを使って答えます。

たU5 復習しよう 1 では、相手の話を聞いて、「～てお(例 1)調べておいてくれる？→調べとくく」／「～でおく」の縮約形を使って反応する練習を(例 2)運んでおいてくれた？→運んどいたします。

U5 を聞くときのポイントは、話の中で「「だれがだれ復習しよう２

なりきりリスニング１ー友だち⑥、友だち⑧
なりきりリスニング３－友だち⑥～てくれるってに何をしたか」に気をつけて聞く」です。

友だちが「～てくれるって」と言うのを聞いて、だれ「くれる」は、「A さんが私（たち）に～てくれる」のがだれにするのか、聞き取って〔ように、A さんが「私」や「私たち」に対してするこ(1)では友だちが「先輩がたこ焼きパーティーに、おれとを言うときに使います。

たち呼んでくれるって」と言っています。この場合「～って」は、くだけた話しことばで「［ほかの人からは、「だれが」は「先輩が」、「だれを」は「おれたち聞いた話］って」のように、ほかの人から聞いたことを」を選びます。

を伝えるときに使います。

(1)(2)は友だちが「だれが」をはっきり言っています

U5 復習しよう 2 は、「～てくれるって」を含む文を聞が、(3)(4)(5)は省略しているので、自分で状況を考えいて、だれがだれにすることについて伝えているかをる必要があります。

〕から選びます。

聞き取る練習です。
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U6

これがおすすめ

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なりきりリスニング該当箇所

項目

指導のポイント

解説

友だちの話を聞いて関心を持って、もっと話してくれるよう促すために、友だちの話のキーワードを上昇イントネーションでくり返します。

聞いて反応
しよう

例では、友だちが「ギターね、初めての人でもできるような」なりきりリスニング１－あなた❽なりきりリスニング３－あなた❼

話の中に出てきた新しいトピックに関心を持ったとき、そのと言います。友だちの話に関心を持った場合、話を促すため相手の話のキ話をもっと話してくれるよう促すために、聞いた話に出てきたに話のキーワード「初めての人でも」を、「初めての人でも？

ーワードのくりキーワードを繰り返すことがあります。

（上昇イントネーション）」のようにくり返します。

返し（句）U6 聞いて反応しようでは、句のキーワードをくり返す練習を実際は、聞き手が関心を持ち、キーワードだと考える語や句します。

は、状況によって異なりますが、ここでは、(1)は「抹茶のケーキ」が友だちの話のキーワードと考えて練習します。(2)は「緑のカレー」、(3)は「おんなじお菓子」、(4)は「来月なくなる」、(5)は「スパイスを輸入する」が友だちの話のキーワードです。
この会話の前に「あなた」は◆に書いてあることを先復習しよう
１

なりきりリスニング１－友だち④～みたいななりきりリスニング２－友だち④

感じで～てなりきりリスニング３－友だち④

くれた

くだけた話しことばでは、だれかが話した言葉を引用輩から聞きました。

して「～みたいな感じで」という言い方で伝えること(例)◆先輩があなたに「ここ、いいよ」と言いましがあります。その場合、話した言葉通りでなくて、だた。

いたい同じようなことでかまいません。

友だちの「だれがこのカフェを教えてくれたのか」とU6 復習しよう 2 では、だれがしたかという質問に答えいう質問に対して、教えてくれた人が「先輩」である

るときに、「人」だけでなく、そのときその人が話したことを答えるだけでなく、以下のように、その時の先ことや話そうとしたことも一緒に伝える練習をしま輩の言葉「ここ、いいよ」もいっしょに伝えます。

す。

→先輩が、ここ、いいよ、みたいな感じで教えてくれた。

U6 を聞くときのポイントは、「接続表現に注意して追なりきりリスニング１－友だち⑩

復習しよう２加された情報を聞く」です。

⑪
なりきりリスニング２－友だち⑩

それだけじ⑪

ゃなくてなりきりリスニング３－友だち⑩⑪「それだけじゃなくて」は、話しことばで、何か追加して伝えたいときに使います。
U6 復習しよう 2 は「それだけじゃなくて」に続く追加
情報を含めて、友だちが言うことを理解するための練習です。

友だちの話を聞いて、友だちが何と何について話しているか、聞き取ります。
選択肢は 4 つあります。その中から、「それだけじゃなくて」と言って追加して言っているものも含めて、聞こえたものを abcd の中から 3 つ選びます。
例は砂糖じょうゆ、あんこ、カレーと言っているので、abd の 3 つに○をつけます。
(1)から(4)まで 3 つずつ選びます。

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U7

温泉大好き

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なりきりリスニング該当箇所

項目

指導のポイント

解説

相手の話を聞いて、自分の予想と同じだった場合は「あー、やっぱり」、初めて知って納得した場合は「あー、たしかに」と言う練習をします。
例 1 では、「あなた」は熱海の天気が悪かったので花火大会は見られなかっただろうと思って、友だちに尋ねます。友だちの答えは「花火大会は見られなかった」という返事で「あなた」の思っていることと同じだっ聞
いて反応
しよう

相手の話を聞いて、自分の予想と同じだったときはなりきりリスニング１－あなた⓬なりきりリスニング２－あなた⓬なりきりリスニング３－あなた⓬

あー、やっぱり
あー、確かに「やっぱり」と言います。また、相手の話を聞いて初めて知って、自分も「そうだ」と納得したときは「たしかに」と言います。
U7 聞いて反応しようでは、相手の話を聞いて、それが自分の予想と同じだったか、または初めて知って自分も「そうだ」と思ったかを示す練習をします。

たので「あー、やっぱり」と言います。
例 2 では、「あなた」は温泉の着替えるところに水がある理由について尋ねます。「友だち」はその理由が「熱い温泉に入ると暑いので、水が飲みたくなる」と説明しますが、「あなた」が初めて知った情報で納得したので「あー、たしかに」と言います。
(1)(3)は、「あなた」がわからなくて言ったことに対して、友だちが納得のいく説明をしてくれるので、「あー、たしかに」と言います。(2)は、「あなた」は温泉でお酒を飲んではいけないのではないかと思って友だ
ちに聞いたところ、予想通りのことを友だちが言います。(4)も、きっとみんな温泉で泳ぎたいと思うだろうと思って友だちに聞いたところ、予想通り泳ぐ人がいると友だちが言います。(2)(4)は、「あー、やっぱり」と言います。

くだけた話しことばでは、聞いた話や他から得た情報を伝えるとき、「［聞いた話／情報］＋～って」の形で復習しよう
１

なりきりリスニング２－友だち⑧

伝えることがあります。聞いた話や得た情報を、自分友だちの質問に、友だちやインターネットから得た情～って（伝の情報として取り入れて伝える場合は「～んだって」報〔 〕を「〔聞）を使います。

(例)〔自然の風景が楽しめるから〕→自然の風景が楽U7 復習しよう 1 では、相手の話を聞いて、それまでにしめるからなんだって。

〕＋～んだって」を使って答えます。

得た情報を「～んだって」を使って伝える練習をします。

復習
しよう２

ＡはＢに比
なりきりリスニング１－友だち⑧

べるとＸ

なりきりリスニング３－友だち⑧

Ｂに比べるとＡはＸ

U7 を聞くときのポイントは、「２つのものを比べて聞友だちが、「A は B に比べると X」または「B に比べるく」です。と A は X」と言うのを聞いて、A と B のどちらがより X

A、B2 つのものを比較するとき、「ＡはＢに比べるとか聞き取ります。友だちが話す語順が異なるのでそれＸ」という表現を使うことがありますが、話しことばに注意して聞きます。

では「Ｂに比べるとＡはＸ」と言うときもあります。

(1)(3)は「A は B に比べると」、(2)(4)は「B に比べる

U7 復習しよう 2 は、相手の話を聞いて、A と B のどちと A は」、(5)は「A のほうが B に比べると」と言ってらがより X か理解する練習です。

います。語順に注意して聞く必要があります。

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U8

旅行に行ったけど背景情報活用
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なりきりリスニング該当箇所

項目

指導のポイント

解説◆の文を読んで、「あなた」の設定を確認して、友だち聞いて反応しよう

相手の話を聞いて、相手の話を聞いて、初めてその程なりきりリスニング１－あなた❼なりきりリスニング２－あなた❼なりきりリスニング３－あなた❼

え、そんなに～んだ。

度を知って驚いたときに「そんなに～んだ」と言います。
U8 聞いて反応しようでは、相手の話を聞き取って、その程度におどろいたことを示す練習をします。の話を聞きます。友だちの話を聞き取って、その程度におどろいたことを「え、そんなに～んだ」と言って示します。
例では、友だちが宮島が 30 平方キロのすごく小さい島であることを教えてくれます。それに対して「あなた」は新しいことを知ったおどろきを伝えるために「え、そんなに小さいんだ」と言います。

復習
しよう１

なりきりリスニング１－友だち⑪
なりきりリスニング２－友だち⑦、⑪
なりきりリスニング３－友だち⑪

くだけた話しことばでは、い形容詞や「(～)ない」をい形容詞＋使って理由を言うとき、「おいしくって」のように「～友だちの質問に、〔くってくって」の形になることがあります。

答えます。

なくって

U8 復習しよう 1 では、相手の質問を聞いて、「～くっ(例)〔おいしい〕→おいしくってて」の形を使って反応する練習をします。

U8 を聞くときのポイントは、「複数の情報をまとめて復習しよう２理解する」です。

なりきりリスニング１－友だち⑪
なりきりリスニング２－友だち⑪
なりきりリスニング３－友だち⑩〕の語を「～くって」の形にして指示詞複数の情報をまとめる場合、指示詞を使ってまとめることがあります。
U8 復習しよう 2 は、指示詞が指すもの（まとめているもの）を聞き取る練習です。

友だちの話を聞いて、友だちが指示詞を使って指しているものを聞き取ります。
(1)は「それが」、(2)は「そんな日」、(3)は「それが」、(4)は「そんなとこ」、(5)は「そういうところ」が指すものを聞き取ります。