特別レポート

第19回 金融教育に関する実践報告コンクール表彰式
彰式
2022年12月26日、金融広報中央委員会は「第19回 金融教育に関する実践報告コンクール」の表彰式を都内会場
都内会
内会場
研究結果で開催しました。このコンクールは、毎年、全国の教育関係者の方々から金融教育に関する実践報告や研究結果、提言などを募集し、優秀な作品を表彰する催しです。本レポートでは、受賞作品の要旨および実践した金融教育のきっかけや成果、今後の抱負などをご紹介します。
※ここでご紹介する特賞・優秀賞の各受賞作品の全文は、「知るぽると」のWEBサイトでご覧いただけます。
https://www.shiruporuto.jp/education/contest/container/concours̲kyoin/2022/

開催挨拶

武井 敏一
金融広報中央委員会会長■コンクールの概要＆受賞結果

コンクールは入賞作品を広くご紹介することで、金融教育の必要性をご認識いただき、受賞作品を参考としてご活用いただくことを目的に開催しています。入賞作品から、金融教育に子どもたちの関心を高める工夫が必要であることを改めて実感した次第です。受賞者の皆さまには、熱心な取組みに感謝を申し上げるとともに、心よりお祝い申し上げます。

主催

金融広報中央委員会

後援

金融庁、文部科学省、
日本銀行

応募資格

幼稚園教諭、小学校・中学校・高等学校・高等専門学校・高等専修学校教員、教員経験者、教職課程在籍または教職を目指す大学生、大学院生、大学教官等研究者※共同執筆の場合、1名でも教員が含まれていれば応募可能
特 賞：1編（賞状／賞金30万円）
優秀賞：3編（賞状／賞金20万円）
奨励賞：４編（賞状／賞金５万円）

今回の受賞結果

作品概要にしました︒私にとっ融教育を実践することは担当する英語科で金れ︑研究主任だった私融教育研究校を委嘱さ

実践授業の導入に用いアメリカの高額医療を関心を持たせるために

い 分 野 な の で︑ 興 味・生徒にとってまだ難しが金融教育の本質や意ためには︑私たち教員ると感じました︒そのも金融教育は実践できどの教科︑どの方法でを経験して︑どの先生︑私自身が今回の実践広げた実践効果
経験して感じた
税 金 や 保 険 制 度 は︑ 金融教育の可能性い︑進めていきました︒ 強を始めた生徒 もいるて専門外の金融教育にました︒同じ先進国で義をしっかり理解するなど︑実践の成果が見取り組むことは大きなありながら︑かなり異必要があります︒これ

商業科と英語科を横断させたきっかけてくださった方たちや︑ なるアメリカの医療保挑戦でしたが︑協力し険制度の事例に︑生徒からも金融教育のさま受けられました︒

実践活動に最後までつたちは興味・関心を示

ざ ま な 題 材 を 見 つ け︑学んできた知識の理解を深め視野をいてきてくれた生徒たしました︒そして︑ア生徒たちの生きる力を

本 校 は２０２０ 年

ちに感謝いたします︒

メリカの医療保険制度育んでいきたいと思い

度︑２０２１年度の金商業高校の実践活動について現地の大学生する活動﹂に真剣に取み が 成 功 し て い る ﹂︑ですから︑商業科目で保険制度﹂のテーマなり組む姿を見て︑英語﹁アメリカ人学生へのに 英 文 で 質 問 を 送 り︑ ます︒

ら︑商業科目で税金や活動としても非常に中やお金の教育だけでな学んだことを活用した保険などの基礎知識を身の濃い実践になった

く︑海外の文化にも踏回答を翻訳する﹁体験持つ生徒たちがさらにと感じました︒医療保み込んだ深い授業にないと考えました︒﹁医療学びを深められ︑日本険制度を学んだことで︑っている﹂と高く評価﹁教科横断的な取組と海外の国々を比較し健 康︑政 治・経 済︑教されました︒●審査員の講評ながら日本について理育など幅広い分野に関インタビューなどに解を深める英語教育の心を持ち︑自主的に勉くらし塾 きんゆう塾 2023年春号

生徒に挑戦させ︑英語成果も期待できると思23〜今、私たちが考え、実践するべきこと〜
商業高校で英語科を担当する筆者が、商業科と英語科の学びを連動させた金融教育を実践。1年生の商業科目で税金や保険の基礎を習得した2年生を対象に、日本と諸外国の医療保険制度の比較をテーマにした英語科目の授業を行った。アメリカの医療保険制度に関する質問を英文で作成して、アメリカの大学生とやり取りをするなど、学んだ内容を多面的にとらえることで実生活に則した理解を深めさせた。

特賞

商業科と英語科における教科横断的な金融教育の実践「日本と諸外国の医療保険制度の比較から」

市川 操氏

新潟県
新潟県立三条商業高等学校教諭

受賞作品

優秀賞

受賞作品

比留間 雄大氏

今井 一馬氏いると気づいて︑金融教融教育の内容に関係してじ︑その違いは学んだ金人によって違うことを感に対する意識や考え方が今 後 は︑ 授 業 だ け でことを確認できました︒

理解と判断につながった

生の投資に対する正しいていただき︑本授業が学高等専門学校で実践させ久保田 萌海氏

東京都
武蔵村山市立第十小学校教諭

レシピを添える工夫をしびに︑お金や商品の価値れ等︶の話を耳にするた

題行動︵おごり︑おごら児童による金銭的な問資や商品開発の視点を加ログラムと連携して︑融来年度は起業家教育プ機会になったと思います︒

金の大切さを学ぶ貴重なたりと︑児童にとっておを理解させることが必要て︑地域の町づくりが活えながら︑学習をより体食品ロスを学習テーマ性化する仕掛けを︑学校と考えたのが︑この実践とし︑おいしく食べられから生み出していきたい系化していきます︒そしる野菜でも規格外のためと考えています︒︵今井 一馬氏談︶﹁今日的な課題につ●審査員の講評りで規格外野菜の販売体しいと考え︑学校の夏祭くり学習への広がりを夏祭り企画から︑町づ金 融 教 育 に 取 り 組 み︑ロナ禍で活動制限されいて︑地域を巻き込み験を行いました︒販売価見せている﹂と評価さ取り組んでいる﹂︑﹁コ格の設定などわからないれました︒

お店を開いて商品を企画ことが多く︑地元の農家ている中︑学校全体でさんに聞いたり︑手作りする楽しさを味わってほ金を得ることの大変さや︑した︒そして︑働いておは強い問題意識を持ちま捨てられる現状に︑児童のきっかけです︒

お金や商品の価値を小学校で学ぶ必要性

小林 重人氏極力回避できるようになるのではないかと考えた育に関心を持ちました︒

なく家庭など他の場面で筆者らは、早い段階から金融教育が必要と考え、お金や商品の価値を理解させることや外部との関わりを生かす観点から、6年生の総合的な学習の時間を使って金融教育を実践。食品ロスを学習テーマとし、その概要を調べ、地域の農家の方から規格外野菜について学んだ後、小学校の夏祭りで規格外野菜の販売体験を行った。

作品概要〜「食品ロス」
に対する総合的な学習の時間の取組〜

小泉 未来氏シミュレーション教材で合理的な資産形成を体験

２０２２年度から高校も活用できるように︑ブからです︒今回の報告後︑生の金融教育が必修化

ラッシュアップしたいと大学生活の中で︑お金されましたが︑金融知識考えています︒●審査員の講評︵小泉 未来氏談︶を教えることが主となっている現状を知り︑それだけで終わらない教育方う工夫している﹂︑﹁自﹁ 行 動 バ イ ア ス︵ 先に気づかせることは法の研究に取り組みまし済学での見方や考え方に金融教育でも重要であ入観による行動特性︶触れさせることで︑人は︑り︑自らゲームを作製を生徒が理解できるよ

なぜ日常的に非合理的なする意欲︑姿勢が良い﹂た︒カードゲームの教材

行動をとってしまうのかを作製したのは︑行動経を理解させれば︑実際のと評価されました︒

分 の 癖︑ 行 動 バ イ ア ス

経済活動の中での失敗を

規格外野菜の販売体験を通した金融教育のスタート

東京都
東京都
武蔵村山市立第十小学校副校長 武蔵村山市立第十小学校教諭

優秀賞

受賞作品

北海道
札幌市立大学デザイン学部准教授

高校生対象の金融教育教材として、行動心理学の知見を基に作製したカードゲー
ムと授業計画を紹介。ゲームは、労働や積立てを行い、家や車、株を購入しながら資産を形成していき、資産の最も多い者が勝ちとなるルール。先入観による行動特性を理解することで、経済活動で適切な行動を選択する力を養えるとしている。

作品概要〜資産運用カードゲームを活用した授業計画〜

北海道
札幌市立大学デザイン学部４年

行動経済学の知見を用いた金融教育の教材開発と授業提案

24

くらし塾 きんゆう塾 2023年春号

髙岡 政晴氏

発言を聞き︑教科書では小学生がお金を稼ぐ!?

小学5年生が、働く対価としてお金をもらう体験により、職業観や勤労観を高める取組みを紹介している。総合的な学習の時間を中心に、さまざまな教科の特性を横断してお金の学習を計画。児童が家庭科で学んだ手作りぞうきんや、体育で学んだダンスパフォーマンスなどでお金を稼ぐ販売会「きふフェス」を実践した。

奨励賞 受賞者＆作品 ︵敬称略︶■３年 生 総 合 学 習﹃ ゲ ーム deお買い物学
習︵ごっこ︶﹄

くする﹂として︑家庭科見つめ︑生き方をより良を実感し︑将来の自分をえ︑目標を﹁自己の存在の実体験をさせたいと考児童たちにお金の学びると考えています︒そのの意識を変える必要があしていくためには︑教員金融教育がさらに発展えを学べたと感じました︒

対価だけでとらえない考

で︑お 金の価 値 をモノの長谷川 聡︵東京都 東京都立新宿高等学の変容︱︱ポートフォリオ評価による生徒の学びる力を育む公民科授業

小松 純︵東京都 東京都立清瀬高等学校

融経済教育の学習プログラム教諭︶

山本 剛久︵東京都 葛飾区立清和小学校

で学習した手作りぞうき

ために︑本実践授業を小学べない経験をしたこと

んやダンスパフォーマン

学校の金融教育の一例とお金を通して教科書で学べない経験をする

スなどでお金を稼ぐ販売して︑さまざまな所で紹■ 歳成年として主体的に選択・判断でき教諭︶■ゲーミフィケーション教材を活用した金会﹁きふフェス﹂の実践介し︑広く発信していきたいと思います︒にたどり着きました︒
販売前︑児童たちは﹁手校主任教諭︶■支援学校における自立に向けての授業を

田村 富美︵和歌山県 和歌山県消費生活

通して﹁稼ぐことを教える●審査員の講評のが一番難しいが︑子作りぞうきんなんか買ってくれるのかな﹂などと池田 枝里子︵和歌山県 和歌山県立和歌次回の﹁第 回 金融教育に関する実践報広報アドバイザー︶

セン タ ー ╱ 和 歌 山 県 金 融 広 報 委 員 会 金 融

言っていました︒実際にはの喜びを実感させ︑一山さくら支援学校高等部教諭︶

きました︒購入者アンケー

つひとつの課題を次のども目線でプロジェク

トの﹁みんなが元気よく課題につなげることにトを作り︑実践まで育販売していて好感を持ても成功している﹂と評

多 くの方に買っていただ

た﹂を見た児童の﹁僕た価されました︒て上げている﹂︑﹁労働ちとのつながりでお金を告コンクール﹂は︑２０２３年６月ごろ募集予定です︒■第19回■第9回 最終審査員（敬称略）

審査員代表による講評

神奈川県
横須賀市立夏島小学校教諭〜お金の学習を通して生き方をより良くしよう〜

作品概要

出してもらった﹂という

くらし塾 きんゆう塾 2023年春号

25

早稲大学非常勤講師
早稲田大学非常勤講師
敬愛大学教授・教育学部長
山梨大学大学院教授
弁護士
一般社団法人電子決済等代行事業者協会
代表理事
山本 隆之
NHKメディア総局 第2制作センター 社会ジャンル長
野見山 浩平 日本銀行情報サービス局参事役
武井 敏一
金融広報中央委員会会長

早稲田大学
非常勤講師

18

英
大杉 昭英
向山 行雄
神山 久美
中村 新造
瀧 俊雄

今回のコンクールでは、金融経済をさまざまな教科で取り上げ、医療保険制度や食品ロスといった社会課題について取り組んだ作品やゲームを使った作品、教科間連携、地域や外部講師との連携に取り組む意欲的な作品が目立ちました。受賞された皆さまの優れた作品が広く取り上げられ、金融教育への機運がより一層高まることを願っています。

大杉 昭英氏

20

優秀賞受賞作品