資料４2013年12月2日
文部科学省「学事暦の多様化とギャップタームに関する検討会議（第２回 ）」用資料「諸外国におけるギャップイヤー状況」～ギャップイヤーは、日本のこれからのグローバル・リーダーシップに深く関与し、グローバル人材と社会的課題解決型人材の創出に資する～

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砂田薫（日本ギャップイヤー推進機構協会［JGAP］代表理事、お茶の水女子大学特任講師）

２００４年ロンドン大学Andrew Jones教授の
英国・教育技能省受託研究「ギャップイヤーの概念図」「ギャップイヤー」の定義は、親元・教員から離れた非日常下での「ｲﾝﾀｰﾝ・ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ・国内外留学（課外）」（期間3-24ヶ月）
A gap year
is therefore defined in this report as “any period of time
国内外留学
between 3 and 24 months which an individual takes ‘out’ of formal
education, training or the workplace, and where the time out sits in the（研修旅行、目的持ったバックパック）context of a longer career trajectory
インターン（アルバイト）

教育的（語学留学）（課題持ったワーキングホリデー）
ボランティア（親元離れた、独立した）英国イヤー・アウト・グループのGY支援例 （自分探しの旅、レジャー活動）・Improve on or learn a new skill on a course
in UK or overseas.（スキル習得）
・Live abroad on a cultural exchange.（課外留学）
・Participate in an expedition.（探検、旅）・Be a volunteer in the UK or overseas.（ボランティア）
・Join a structured work experience opportunity.（インターン）

余暇的2

ギャップイヤーの４階層
定義は“親元・教員離れた非日常下での国内外でのインターン・ボランティア・課外留学（3～24か月） ※04年英国・教育技能省から制度（大学内・公共機関・奨学金）
低 プログラム

戦略的高copyright※大学入学前・卒業後、転職間、休学利用等でのタイミングがある。

大学等運営

自由度・選択度（課外授業性）

プランのプログラム
参加者が立案し、大学や公共団体等に提示

計画性・研修性
単位認定可能性（大学・公共関与度）

自主的・計画的に行う研修・社会修行（形態は、ワーキング・ホリデー、計画性ある
バックパッカー、語学研修、スポーツ留学等）

高
文化・慣習

自分探しの旅、遊学、放浪、ヒッチハイク、レジャー（スキューバダイビング・トレッキング等、通常の旅に近くなる）

牧歌的低

日本の教育現場での議論は、三角の赤い破線の第３階層までか。文化・慣習として定着してくると、第４層も認識される。
第１階層はプリンストン大やTeach For America、Peace Corps（平和部隊）等。第２階層は国際教養大・東大等がモデル
出所：「ギャップイヤー導入による国際競争力を持つ人材の育成」砂田 薫 （日本学生支援機構『留学交流３月号』）加筆

オーストラリアの事例①
高校卒業後の学習意欲とその成績の関係調査（250人）

ギャップイヤー経験大学生＞未経験大学生①就学後のモチベーション②企画力③忍耐力④適応能力⑤時間管理能力がいずれも高いことを統計的に立証。
（2010年世界教育心理学会の査読論文。シドニー大学アンドレ―・マーティン教授）

ハーバード・プリンストン・ＭＩＴ等米国の大学のギャップイヤー導入の目的は、「学生のバーンアウトと中退防止効果」だったが、この論文の発表で、導入が積極的・加速的になると予測。

4オーストラリアの事例②
高卒後ギャップイヤーは、大学での成績向上に直結
シドニー大学アンドレー ・ マーティン教授

904人の高校卒業生の学業成績と大学延期（ギャップイヤー）の有無を追跡調査
入学後４学期間（２年）の芸術、社会科学、科学分野専攻の学生の成績を調査

・建設的なギャップイヤーは学生のスキル獲得と好成績に資する・修学意欲を削がない
・ギャップイヤーの効果①意思決定が明確に②自己開発・自己統制のスキルを開発③コンピテンシーを拡張
④自己秩序
⑤自信
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出所：2013年9月18日http://theconversation.com/study-links-a-gap-year-to-better-university-grades-18275

オーストラリアの事例③「ギャップイヤー経験者が１０年で倍増し、しかも非経験者より就学力が高い！」（国立教育機関調査等）
高校生を持つ両親の心配
大事な子どもが高校卒業後、大学入学までの期間（例えば1年 ）にギャップイヤーを取ると、興味を失い大学に戻らず、その後迎える人生において、低賃金で行き詰まりを迎えると懸念してしまいがち
国立職業教育研究センター（NCVER）の調査
・高卒後大学入学前のギャップイヤー生は、ほとんど大学に入学し、非経験学生より修学に関心を持つ。
・ギャップイヤーを経験する若者が2000年から2010年の間で倍増し、２０％に・ギャップイヤーの中身
就業体験関連（インターンシップやアルバイト）
４０％
社会体験関連（課外の留学・研究や何らかの訓練）
３３％
主活動が旅という学生
わずか３％→ 多くの若者は、堅実で費用はかからない選択
6アメリカの事例①
大学のギャップイヤー制度に対する考え方、話題
ノースカロライナ大学チャペルヒル校
国際的なギャップイヤー・プログラムを開始するために150万ドル（1億5千万円）の寄付。
ニューヨーク大学（NYU）
新入生は全員入学延期、すなわち、ギャップイヤーが取得出来る機会が与えられる。
プリンストン大学
ブラジル、中国、インド、ペルー、セネガルでの独自のギャップイヤー・プログラム（計35人）を用意。
教室外で高等教育を受ける機会（higher education outside the classroom.）としての“ブリッジイヤー”という運動が普及。
ハーバード大大学生によるギャップイヤー支援団体も誕生。

ニューヨークの都心型大学ラング・カレッジ
１年のギャップイヤー・プログラム参加で、翌年２年生になるコースが昨年から出現。
ミドルベリーカレッジ
ギャップイヤーを取った学生は、良い成績を取る傾向にあり、今後の人生をどうしていきたいか目的意識を持っているという調査結果。

出所：米国「グローバル・シチズン・イヤー」のウェブサイト

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アメリカの事例②「大学在学中・卒業後のギャップイヤーに充実の奨学金」
国際教育交流協議会（The Council on International Education Exchange）
多様なギャップイヤープログラムを提供、特定の分野の専攻学生に対する奨学金もある。“海外教育基金（Fund forEducation Abroad）”では留学して単位取得をする学生に奨学金を提供している。上限1万ドル。
リブファンド基金（LIVFund.org）
1年間中南米で学習、インターンやボランティアをしたい学生を支援。毎月2人に500ドルの奨学金。
モザイク奨学金プログラム（the Mosaic Grants Program）
イスラム圏に属する国で過ごすのを実現するために500ドルから1000ドル（10万円以内）が支給。
若者プログラム（the National Security Language Initiative for Youth program）
高校生や卒業したばかりの高校卒業生がアラビア語、ロシア語、ペルシャ語、中国語、トルコ語、ヒンドゥー語、韓国語などのあまり一般的でない語学を学びに留学するための費用が支払われる。
ブラウア青年奨学金（Brower Youth Awards）
アース・アイランド機構（Earth Island Institute）の活動の一部で、直面している環境問題に対してリーダーシップを発揮する若者を応援する。選考を通過した場合には3000ドル（約30万円）が支払われ、カリフォルニアで開催される環境問題リーダーシップ週間のイベントに参加する機会も与えられる。

助成財団センター（The Foundation Center）
公立図書館と連携し、何か活動するための資金援助を求めている人のために地域の財政支援のデータベースを用意
出所：US News10月24日付

8アメリカの事例③
City Yearという“教員補助”のギャップイヤー制度
City Year
全米国内の25の学校に17～24歳の若者を派遣し、低所得層の多い地域での中退率を下げる
ために活発に活動している団体

ニューヨークのイースト・ハーレムにあるマンモス校に派遣されると、多様な人種で、学力格差を目の当たりにするだろう。数学と理科の教師としてフルタイムで働いて、年間12,100ドル（約120万円）の給料（お金のためだけなら、他のバイトや仕事のほうがよい）1年間フルに、小学校や中学校を中心に、子供たちのリーダーとして週に50～60時間も働く。
研修の始まる９月には、学校の清掃、整備や、技術育成を織り交ぜた1ヶ月間の実践的なトレーニングを受ける。多くのギャップイヤー生は「自分たちを必要としている」と感じる。

9アメリカの事例④
ギャップイヤー協会（AGA）
親はギャップイヤー生の状況把握を完全にしたい。しかし、これは残念なことで、１年間完全にプログラム化された指導者主導のものでは、何かを失うことになる。親は子供が評判のよいギャップイヤー・プログラムに従事してほしいと考える。

プログラムの評価認証のアメリカ・ギャップイヤー協会
安全性など５４ページにわたる基準認証と標準化に注力。米国司法省認可（承認）とは市民権や共生プログラムに関連から？

10イギリスの事例①
親の心配•事業責任者は誰？
•我が子は、どんな活動をしているか？
•我が子は、どんな助言や訓練を受けているか？
•何がリスクでどうに最小化してるか？
• 事故対応は？
•他者として、誰が監督しているか•従業員や職員は有能で経験豊富か？

英国ではギャップイヤー・プログラムは商品であり、消費者としての保護、安心に寄与する標準化や認証が必要との発想があり、 British Standard BS 8848が2007年に成立
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http://www.rgs.org/NR/rdonlyres/F88634DF-60CF-4867-97BE-A030E3354DA8/0/BS8848parentsguide4pplow_res.pdf

イギリスの事例②
英国でのギャップイヤー認証

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イギリスの事例③
英国のギャップイヤーの支援機関 NPO イヤー・アウト・グ
ループ（主要35団体の会員で構成する協会）

13イギリスの事例④
大学入試担当官も企業も“組織化され、よく練られたギャップイヤー”を好意的に観ている。

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イギリスの事例⑤
ギャップイヤー生が産業界での１年インターン・プログラム「Year InIndustry（YINI）」の価値を語る
・英国には、高校卒業後、大学入学前の１年を利用した産業界でのインターンをテーマとしたプログラム「Year In Industry（以下YINI）※直訳すると、"産業界で１年"」がある。
・１年間に毎年750人ものギャップイヤー生（gap year student、ここでは、大学入学前の高卒者の意味）が大々的に本格的インターンを行う。業種は、工学系、科学系、技術系、IT、eコマース、一般営業会社など英国トップ300社に現れるような企業で、ロレアルやシェル、ブリティッシュ・エネルギーなども含まれる。
・非営利組織であるEDTが主催するYINIプログラムの参加者約500人のうち、今年は9人がYINI賞に推薦された。仕事を通して最も大きくビジネスに貢献した学生に与えられる。
・英国中の会社から学生にぴったり合う会社が選ばれ、学校の年度に合わせて、基本的に9～12ヶ月の間企業に配属される。
・このプログラムは、工学部と理学部に翌年進学するギャップイヤー生に特に人気である。
・97％の学生がYINIに参加すると将来就業力が向上し、CV（履歴書）もアピールできると言われている。
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イギリスの事例⑥英国で、ギャップイヤー社会起業のYear Hereが誕生！
国内の社会的課題にチャレンジしてもらうプログラム「京都版ギャップイヤー」と同根。

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中国の事例
インサイト・チャイナが中国での“流行語”として、ギャップイ
ヤー（間隔年：jian ge nian）を報道
・ギャップイヤーを「自動的に社会に出るのではなく、ある期間自分がしたいことをして、体験を通して自分自身の理解を深め、生きる力を学び、生活を体験し、成熟すること」と説明。

・大卒の就職率が極端にふるわない中国では、好むと好まざるに関わらず、本格的な社会体
験・就業体験を意味するギャップイヤーは一つのキャリアとして位置付けられつつあると解釈できる。
・最も良く見られるギャップイヤー（中国語：間隔年）は大学卒業と就職の間の期間。
・ボランティアやアルバイトで一緒に旅を続ける“ギャップイヤー仲間”を探すサイトが登場。
・北京や上海では、6割以上の若いサラリーマンは過労で、ストレス発散に9割以上が「自然豊かなところへ旅行」を選んでいることと、この「ギャップイヤー人気」が関係あるのではと考察している。
・ギャップイヤーには新しい体験を積むというだけではなく、外から自分の国を見つめなおすと言う側面もある
・ギャップイヤーにチャレンジするには、勇気やチャレンジ精神のほか、体力や物質面の準備、困難への覚悟などが欠かせない。
１０月１１日付のインサイト・チャイナより
17韓国の事例①

韓国の“ギャップイヤー社会起業”
大統領府の官僚４人が中心になって、昨年設立！

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韓国の事例②
サムソンは「地域専門家制度」（１年間の企業版ギャップイヤー・プログラム）を1990年から始め、既に４０００人が途上国に派遣し、インドで横流し防止として機能するカギ付冷蔵庫など、新商品を創出している。

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