再掲載

昭和 （1985）年月日発行

私はかねてから退職後も子供達に好きな数学を教え級）で教材は手作りのものを二、三種類使用し、一斉

私 の 教 室 は 定 員 十 五 名 の 無 差 別 学 年 編 成（ 複 式 学たい、教育課程や教師仲間に縛られない自由で独創的授業を出来るだけ避けて、子供との対話による個別指一番苦心して工夫したのは教材で、それぞれの生徒な教育をしてみたいと望んでいた。それで、退職の半教室は学校の教室のミニ版で机・椅子・教具・印刷機に合わせて作るようにしている。これは骨も折れるがそろなど全て学校のと同じ物を揃えた。ただ子供向きの本

学習塾とは、学校では手の届かぬ子供達のために学に時間を使った。

やりがいのある仕事である。始めの一年目は毎日これ高校を振り出しに中学まで、三十年余の教師体験かあると思ったからだ。

はかなりの数用意しておいた。読書は学習のルーツで導を行なっている。

でそれをやり遂げようと決心した。

える時、いつも胸が痛む。今度こそ、私の小さな教室

かつて遂に救い得なかった何人かの子供達のことを考ら能力差に応じた指導の壁の厚さは骨身に染みている。

特集 学校以外の教育の場

出典：「育てる」通巻 206 号⃝8

実 （学習塾経営教師）

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年前から小さな教室を住居とは別棟に新築した。その坂本

ある学習塾教師のたわごと

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特 集 学校以外の教育の場

校の先生の手伝いをする所である、と私は考えている。

あお．競争心のみを煽る差別的学習であった。

だから、申し込みに来る親や子供達には、必らずその．他の子と比べたり、成績が上がったら何か買ってやるという励まし方のまずさ。

．利益本位のマスコミ（テレビ、本など）。

力で勉強をさせるようにすすめている。人を頼らず自ある子供達は、いたずらに競争心を煽られて非協力は素晴らしいものなのだ。彼等の欲求を引き出して、るもの」なのだ。人もまた同じで、まして子供の欲求全ての生きものが、持つ本能的欲求はもともと「善なれを高め、彼等に美しい感動を与えることだと思う。

教育とは、子供達の持っているものを引き出し、そるのか？

ごろの子供は……などと無責任なことを言っていられるか（校内暴力）のいずれかに追い込まれて行く。近コース）、あきらめるか（落ちこぼれ）、激しく反発す

あ わ れ に も 彼 等 は じ っ と そ れ に 耐 え る か（ エ リ ー ト

やがて無感動・無気力・無関心にと変えられて行く。

的にされ、等級づけられ、差別感や劣等感をいだき、それに応えてやることが大切である。人はだれでも本「教育は環境の整備にある」と言われている。子供人なのではないのか。

そんな子供にしたのは、ほかならぬ私達大来学びたがるもので、子供にはもともと学びたがる欲達の環境（家庭・学校・町・都市・国）は、彼等が自分達の要求通りに、自分達で作ったものではない。それは全て大人達によって作られたものである。大人は責任を持って反省してみる必要がある。この点、自然

自分達の創造力が、子供等の要求と協和的であるかを、．不幸にも彼等と心の共鳴を持つ教師との出会いがなかった。の創造物（自然環境）は人によって、それが破壊されものがあると思う。

子供達を勉強嫌いにした主な原因には、次のような本来の欲求をゆがめられたからだ。

求などないと考えるのは誤りで、学びたがらないのは、に、私は育てたいのだ。

分の力で出来る限りの努力をする子供、そういう子供

旨を話し、つまづきが直ったら、教室をやめて自分の3．教材が難しすぎたり、内容が無感動的であった。

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ない限り全て子供達の欲求を満足させている。大自然

別に毎年七月下旬に、小学生だけの一泊キャンプを奥クで林間コースのミニツアーを楽しめるようになる。

多摩の鳩ノ巣で行なっている。の中で彼等を育てる事は、大いに意義のある事なのだ。
私はかつて、公立中学校教員だったころ、自分のク

私の教育寸景ラスの子供と日曜ごとに奥多摩の山に登った。子供達も私も、美しい奥多摩の山を愛した。その数年後、私．答案
 はノートに式→計算→答をきちんと書かせる。
答が出せても式が書けない子が多い。わけがわか本をだれかが借りに来る。

．早く来た子に本を読んでやる。お化けの本が好きだ。今週は「日本昔話」を読む。数日するとそのは奥多摩町立氷川中の教師になり、山の子供達と温かにスキー教室を行なう。初心者でも三日目にはプルーばよいのだ。また冬休みには毎年一月の四、五、六日達だけでする。自分の子が信頼できる親は参加させれ

食料は持参で、集合解散は現地であるから往復は自分食事を作る。登山の引率以外、私は一切干渉しない。

用具一式を用意した。子供達は、自分等でテントを張り、た。十五畳と八畳の二間で、他にテントや寝袋・炊事で中学生等に使わせている。これは、私の長年の夢だっな林間学校である「守子寮」を作って夏休み中、無料

五十八年六月に、退職金で栃木県の那須に私の小さの自然学習に参加させる行事を行なっている。

休みと冬休みには、教室の子供達をキャンプとスキーいつも一つにつないでくれた。だから、今でも私は夏い心の触れ合いを持った。自然は子供達と私との心を

1．上級生が下級生に教えている。子供「先生よりも良くわかるよ。」私「がっくり」

出来ると、わかるとは、必ずしも同じではない。

らず解法のパターンだけ暗記している子もいる。

2．中学 生 は 帰 る 時「 あ り が と う ご ざ い ま し た 」 と言って帰る。これは、私が彼等に要求した事では3．「こ れからは自分でやりますから」と言ってやめない。「しっかりしてるよね。」

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きにおいで。
」成長したなあ……でも何だか寂しい。て行く子がいる。「頑張れよ。わからない時はき5

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特 集 学校以外の教育の場

おどと自信の無かった子が二、三カ月で、はっきりも教えていて一番うれしいのは、始め貝のようにおどではよく学べよく遊べ、大学ではよく学べよく学べ、く遊べよく遊べ、中学校ではよく遊べよく学べ、高校

過日、ＮＨＫ第二放送である作家が、「小学校ではよ日発行でなくてはならない。」と言うのを聞いたが、私も全月のを言い、とても元気に質問に来た時だ。私はその子く同感である。

⃝出典：「育てる」通巻 208 号

原田

心の支えをみつけてほしい我が子へ

昭和 （1985）年を抱きしめてやりたい気持ちになる。
私の疑問
私には何が一流なのかわからない。どの学ある親達はなぜ一流校と称する学校へ入れたがるのだろう？

校もそれぞれの優れた点を持っていると思っている。
人は自己の特色を生かし、助け合って生きて行けばよ
学歴まして偏差値などが、人の値「面、こて、胴」

いではないのか？

打ちを決める尺度にされてはたまったものではない。

緊張した三分間。

君枝から。また心の優しい人は、他人の立場に立って物ご必死に試合をしています。応援している大人達も、思士達の試合は、かわいい気合いにみんなの顔もなごみわず手をにぎりしめ、相手が面を打ってくると、自分健康的な遊びによって、丈夫な身体を作らせ美しいながらの応援です。中学生、高校生の試合には、竹刀とを考えられるから、人と協力できるし、良い友人も詩、音楽、絵、物語、劇などを温かいシャワーのようにの交わる音も鋭く、気合いも底力のあるどっしりしたまでも体をよけながら声援をしています。小さい豆剣

小さい体に剣道着を着て面をつけ、竹刀を持って、生きて行くために最も必要なものは、丈夫な身体と25持てるだろう、人は孤独では生きられない。

優しい心だと思う。世の中で一番尊いものは人の命だ

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子供に浴びせかけ優しい心を育てあげたいものである。

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声に、会場もシーンと静まりかえり緊迫した空気につ……あったのです。

供がやってみたいと思うものはないかと探しました。

小学校の体育館で、日曜日の二時から三時三十分まつまれます。そして、勝敗が決まると、一斉にホッとしながら、盛大な拍手を送ります。これこそ、場内がで、剣道のけいこがありました。「これは」と思い親も肉体的にもよいと痛感するのです。我が子にも、大になれるものがあれば、気分転換にもなり、精神的に等、仕事に関係なく自分に没頭できるもの、心の支え

時、 あ る い は、 思 う よ う に 捗 ら な く 行 動 で き な い 時

か厳しいものです。そこで、仕事に疲れて帰ってきたけさせたいと思っていました。今の世の中は、なかな人になってからも心のよりどころになるものを身につ

生の七月下旬の頃です。学校生活にも慣れ、何か、大我が子が剣道を習うようになったのは、小学校一年に通っていると、時には私も一緒に行きました。日曜日ごとに、しばらく一緒かしら……と心配でしたが、何も言わずに行きました。

さんにも話をし、入会しました。次の日曜日にはどうと、やや消極的ですが返事をしました。そこで、役員「……やってもいいけど」

楽しそうにやっていたからか、と、にこにこしながら問いかけました。自分の友達も「どう、やってみようか」

ら何も言いません。三回目に、一つの心になっているといえるでしょう。

人になった時そんな気分転換ができるものを身につけ「行きたくない」

子で、二、三回見学に行きました。その時には、私かさせたい。自分にあった趣味が見付けられるように、と、だだをこねることもありましたが、とにかく、続親としては、女の子だからクラシックバレーか何かを長男が三年生の時に、長女が一年生に入学しました。

けさせました。

何かを習わせてあげたいと常々考えていました。
長男は、祖母も叔母も一緒に住んで、大人ばかりの中で育てられたせいか、気やさしいが依頼心が強い子
なので、どこかに、自分ひとりでも通える範囲で、子6

特 集 学校以外の教育の場り体を動かしてくるので、すっきりさわやかな顔をしようですが、終わって帰ってくるときは、おもいっきです。子供達は、練習に行くまでが何となく気が重い

むこともあまりなく、コツコツ続けることができたのようです。おかげで、二人ともマイペースであるが休てくれている親を見て、休みたいとは言えなくなったとができました。又、子供達は、自分達のために働いいありました。剣道以外に子育ての悩みも話し合うこ達といろんな話し合いをし、教えられることがいっぱが事務をするのです。役員をすることで他のお母さんた。子供達がスムーズに練習できるよう、八名の父母

し ま し た。 丁 度 そ の 頃、 役 員 の 順 番 が 回 っ て き ま しだのだから良いだろうと思い、一緒に習わせることにと言いだしたのです。迷いましたが、自分自身が選ん「剣道を習いたい」

く聞いてみると、さらに礼儀作法を少しずつでも身につけていってほし良かったと思っています。精神力、忍耐力、集中力、思います。私は、子供達に、この剣道を勧めて本当に納得しながら、自分自身を高めていけるスポーツだとわざのように、常に人に教えられながら、自分の体でありません。「人の振り見て、我が振り直せ」のことポーツではありません。しかし、孤独なスポーツではたしかに、剣道は地味なものです。決して華やかなス常の練習の時にも、集中力や忍耐力が要求されます。

生経験だと思います。もちろん、試合だけでなく、日の励ましやアドバイスにうなずいたり、とても良い人技に対して、その年令なりに考えさせられたり、先生た時のくやしさ、勝った時の充実感。さらに、自分のあります。試合の前の緊張感、試合中の集中力、負け数回試合があり、自分自身の技を競い合うチャンスが年に一回級審査があり市内の剣道大会や親善試合等、練習に通っています。剣道は、週に一度の練習の外に、現在は、長男が五年生、長女が三年生です。兄妹でて来ます。そんな顔を見るたびに、私も「よかったないと思っています。子供達も五年目にして、ようやく習うようにするといいなあと考えていました。さっそあ」と疲れがふっとんでしまいます。

少し剣道のおもしろさがわかってきたようです。これ7めていってほしいと思います。

達とも大いに学び合い、助け合いながら自分自身を高反省と自信をもちながら、さらに自分にも厳しく、友からも、長年、コツコツと築き上げてきた自分の技にた後の充実感と自信こそ、大人になった時の心の支えしながら乗り切ってほしいと思うのです。その乗り切っ時は、親子で一緒に苦しんだり、工夫したりして励まいと思います。苦しいこともあるが、なんとかそんな現代は、大変環境に恵まれており、いろんな分野のほしいと思っています。そして、大人になるまでに、からも努力し、ぜひ、この充実した気持ちを味わってになってくれるものだと思うのです。我が子にもこれ習いごとがすぐ身近にあります。習おうと思えばすぐいろいろなことに挑戦し、自分の心に支えになるもの

日発行を見付けて、力強く生きていってほしいと思います。

月

入会でき、やめたいと思えば、すぐやめることができ

平成元（1989）年

夏休みの活動報告書から榊原
日のます。子供と一緒に悩みながら、話し合いながら続け泊

間は、ただひたすら歩いたという思い出が、強烈に残っ子供達の交通手段は徒歩だけでした。このても続ける。その後は、自分自身で、さらに続けるかたことと思います。この行事で歩くことの目的は、歩6

やめるか決定すればよいというように、ぜひしてほしるのではなく、ある目標を決め、その時までは何があっ八坂村は名前の通り、上り下りの坂ばかりの村です。

直一 （都立高校教諭）

もっと子供たちを「自然な状態」の中に…

⃝出典：「育てる」通巻 254 号

ます。しばらくして、また他のことに入会したいと思えばできる。というように習いごとがはん濫していると思います。こんな時代こそ、親の考え、本人の考えが大切だと思います。何はともあれ一度習い始めたら数年は続けることだと思います。ある時期には、子供だけでなく大人でさえも行き詰まるものです。そんな9させることが大事だと思います。行き詰ったからやめ時こそ、親の励ましの言葉や環境づくりが必要になり

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58特 集 学校以外の教育の場めない子供が多くなってきました。トンボ、バッタ、カ

最近は注意を喚起したり、説明をしなければ気にもと自然のたたずまいに触れることにあるのです。ですがり、歩きながら、都会生活では味わうことのできない、きながら自然と直接に触れ合うことにあります。つまいるのではないでしょうか。子供は本来自由奔放な存の芽を変な方向へと導き、没個性化を招いてしまってです。このことが、子供達の本来あるべき興味、関心ことに安心をする、という変な現象が定着しているのの人と違うということを極端に嫌い、皆と同じである子供達と接していますと、大人として考えるべきこ在なのです。それを大人の都合に合わせた枠に当ては示さなくなってきたのです。子供であれば、今まで目と、為すべきことの難しさ、責任の重大さを痛感しま

エル等の動くものにはまだいいのですが、樹木、草花、にも耳にもしたことのないものに接したならば、興味、す。子供達を「自然」の中に置く以前に、「自然な状態」めてしまうのは、どんなものでしょうか。

関心を寄せ、すぐに体を動かすのが自然な姿なのですの中に置くことが先決問題であるような気がしてなら畑の栽培物等の特に動かないものには、興味、関心をが、それを失わせたなにものかが、私たちの周りにあないのです。現在の社会の中にあっては、それは大変くわかるのですが……。

不安なことであり、大変難しいことでもあることはよると考えざるを得ません。
今の子供達の興味、関心の対象は何だろうかと考えてみますと、自分達が捜し求めて得たものではないことに気付かされるのです。その対象は、常に大人達の都合によって用意され与えられ、子供達はただその中から選ぶことしか、できなくなっているのではないでしょうか。そして大人達によって導かれた「流行」という名のもとに、皆と同じであることを強要されているのではないでしょうか。さらに子供達にもまた、他9再掲載を受けて─育てる会の子ども達

私が育てる会の子ども達に初めて出会ったのは今から年ほど前になるが、その時のことは今でも鮮明に覚えている。テレビもラジオもない、ゲームもお金も漫画本もない山村での共同生活。皆都市部から来た都会っ子達

で本当に一年間親元を離れて生活できるのかと、指導すり、昔とは比べ物にならない量の情報や知識を頭に入れやスマートフォン等のテクノロジーの急速な発展によ時間など全くないのではないだろうか。増してや近年ＰＣ知識を詰め込むのに忙しく、近所の友達とのんびり遊ぶ言われて久しい。学校の宿題に習い事や塾に日々追われ最近の子どもたちは忙しい、といつのころからかそう

異なる環境にも慣れてくると、子ども達の様子が一変し者からのエールも受けて乗り越えていく。長い通学路や支え合い、また受け入れ農家の方からも励まされ、保護いや苦痛を訴える子もあったが、共同生活を通して共にもちろんホームシックもあり慣れない生活で初めは戸惑活 き と し た 姿 を 目 の 当 た り に し て 驚 か さ れ た の で あ る。

が、間もなく屈託のない笑顔でのびのびと、そして活きるのに厭わない環境となっている。確かに情報や知識を表情や言動にも変化が表れ始めてくる。一言でいえば自寿（現・山村留学指導員）得ることは必要なことだし良いことでもあると思う一

然に返るとでも言うのだろうか、本来の子どもの姿が見る立場でありながら疑問と不安をかかえていた私だった方、このままエスカレートしていったらどうなるのだろられるようなってくる。不思議なもので、このような姿じる姿は残念な気がしてならない。

ＮＳやインターネットゲームやネットサーフィン等に興んな貴重な時期に昼夜を問わずちょっとの隙間時間にＳに桑の実を見つけて採ってきたり、春には山菜を夏や秋採れた」と満面の笑みでビニール袋いっぱいに下校途中

例えば、口のまわりを紫色に染めて「見て、こんなにいとうと一抹の不安もある。成長期の子ども達は、人間としは年経った今も変わらずに続いている。て広い分野に興味関心が広がり膨らむ時期でもある。そ石川353510特 集 学校以外の教育の場で工夫して作り、釣りに興じる子、キャンプや登山、船舶大根を育てあげた。その他にも、自分で竿から仕掛けま学に来たという子は、農家の人に聞きながら実に立派なの子がご馳走だと言う子も。野菜作りがしたくて山村留そのまま食べたりする。時には農家で食べたイナゴや蜂には木の実やキノコを採ってきては調理して、あるいはる姿勢、信頼がなければならない。

ず、子どもの後ろに立って安全に注意を払いながら見守どもに愛情をもって接し、決して過保護や過干渉になら

こには、目に見えないたくさんの大人が一人ひとりの子に保護者の応援、協力そして、理解があってのこと。そ大切さを仲間と共に学んでいく。もちろんそれは絶対的も 達 に は、 情 報

時代の急速な変化、少子高齢化、地球温暖化、そして育てる会が大切にしていることは、知的好奇心をくすや知識に偏らず、活動やスキー、太鼓や民舞、地域の文化や習慣、木工細ぐること、ワクワクドキドキする体験や感動体験や成功生きていくうえ新型コロナ…、と問題が山積であるが、育てる会の子ど失敗体験等々、子ども達が今後の世の中を生きていくう

で大切な知恵を工や草木染等々、子どもの興味関心は千差万別にある。

えでぜひ子ども時代に体験して欲しい事を様々な角度か

このグローバル

たくさん学びな験として残り、後々物の見方、考え方、感じ方に深みや社会を生き抜くが ら 心 を 育 て、厚みを加えることになればと願っている。その活動はい力を身に付けてい、やってみたいと思えることが一つでも二つでも原体わば子どもの数だけあり、縦横無尽でありたい。子ども

いってくれたらら実践している。その結果、子ども達が自らこれがやりた達の世界は、大いに刺激され広がりを見せるに違いない。と願っている。

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育てる会の子ども達は、色々な活動を通してまたは集団生活や農家生活を通して自律を学び自立することのくらぶち英語村のネイチャートレイル