神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

物理 (Physics)

担当教員

大多喜 重明 教授

対象学年等

機械工学科・2年B組・通年・必修・2単位 ( 学修単位I )学習・教育目標 A2(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

物理的な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基どを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基通して，物理学的な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基に探究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基する能力と態度を育てるとともに基と態度を育てるとともに基態度シラバスを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基育てるとともに基てると態度を育てるとともに基と態度を育てるとともに基もに基本的な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基概念や原理・法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基原理・法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電め，それを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する能力と態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基育てるとともに基成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．第二学年で評価する．は，演示実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基行いながら，熱力，電いな事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基がら，熱力と態度を育てるとともに基，電磁気，波動の基礎を教授する．の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基基礎を教授する．を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基教授する．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【A2】温度と熱について理解し，実験などで，その活用ができる．温度シラバスと態度を育てるとともに基熱について理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基どで評価する．，その観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電がで評価する．きる．

学校で評価する．定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評に行いながら，熱力，電うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評テストで評価する．と態度を育てるとともに基適時行いながら，熱力，電うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評レポートで評価する．で評価する．，授業内容の理解度を評の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電度シラバスを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基評価する．する．テストで評価する．で評価する．は，基礎を教授する．60%，応用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電40%の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基割合で出題し，で評価する．出題し，75%正答を標準とを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基標準とと態度を育てるとともに基する．学生実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基と態度を育てるとともに基レポートで評価する．で評価する．，その観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基評価する．する．

2 【A2】温度と熱について理解し，実験などで，その活用ができる．電磁気について理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基どで評価する．，その観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電がで評価する．きる．

学校で評価する．定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評に行いながら，熱力，電うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評テストで評価する．と態度を育てるとともに基適時行いながら，熱力，電うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評レポートで評価する．で評価する．，授業内容の理解度を評の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電度シラバスを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基評価する．する．テストで評価する．で評価する．は，基礎を教授する．60%，応用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電40%の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基割合で出題し，で評価する．出題し，75%正答を標準とを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基標準とと態度を育てるとともに基する．学生実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基と態度を育てるとともに基レポートで評価する．で評価する．，その観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基評価する．する．

3 【A2】温度と熱について理解し，実験などで，その活用ができる．波動の基礎を教授する．の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基基本的な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基性質を理解し，活用できるようにする．を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電で評価する．きるようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

学校で評価する．定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評に行いながら，熱力，電うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評テストで評価する．と態度を育てるとともに基適時行いながら，熱力，電うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評レポートで評価する．で評価する．，授業内容の理解度を評の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電度シラバスを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基評価する．する．テストで評価する．で評価する．は，基礎を教授する．60%，応用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電40%の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基割合で出題し，で評価する．出題し，75%正答を標準とを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基標準とと態度を育てるとともに基する．学生実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基と態度を育てるとともに基レポートで評価する．で評価する．，その観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基評価する．する．

直接測定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評量と間接測定量の区別ができ，それぞれの誤差の見積もと態度を育てるとともに基間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評接測定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評量と間接測定量の区別ができ，それぞれの誤差の見積もの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基区別ができ，それぞれの誤差の見積もがで評価する．き，それぞれの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基誤差の見積もの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基見積もも4 【A2】温度と熱について理解し，実験などで，その活用ができる．
りがで評価する．きる．

母平均の区間推定と誤差の伝播則を理解し，計算が出来る．レポートで評価の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基区間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評推定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評と態度を育てるとともに基誤差の見積もの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基伝播則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，計算が出来る．レポートで評価が出来る．レポートで評価る．レポートで評価する．で評価する．評価する．
する．

図書館や情報センター等を利用して必要な情報を入手し，課題につや課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基情報センター等を利用して必要な情報を入手し，課題につセンター等を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基利用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電して必要な情報を入手し，課題につな事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基情報センター等を利用して必要な情報を入手し，課題につを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基入手し，課題につし，課題につ
5 【A2】温度と熱について理解し，実験などで，その活用ができる．
いての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基説明が自分のことばを取り入れて出来る．の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基こと態度を育てるとともに基ばを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基取り入れて出来る．り入れて出来る．レポートで評価る．

レポートで評価する．で評価する．評価する．する．

6

7

8

9

10

総合評価

成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電績は，試験は，試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基85% レポートで評価する．15% と態度を育てるとともに基して評価する．する．試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電績は，試験は，試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基平均の区間推定と誤差の伝播則を理解し，計算が出来る．レポートで評価点とする．レポート提出では，良いものを提出と態度を育てるとともに基する．レポートで評価する．提出で評価する．は，良いものを提出いもの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基提出すること態度を育てるとともに基が大事で評価する．あるが，〆切を守ることも重要である．試験成績とレポート成績で総合評価する．切を守ることも重要である．試験成績とレポート成績で総合評価する．を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基守ることも重要である．試験成績とレポート成績で総合評価する．ること態度を育てるとともに基も重要な情報を入手し，課題につで評価する．ある．試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電績は，試験と態度を育てるとともに基レポートで評価する．成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電績は，試験で評価する．総合で出題し，評価する．する．100点とする．レポート提出では，良いものを提出満点とする．レポート提出では，良いものを提出で評価する．評価する．し，60点とする．レポート提出では，良いものを提出以上を合格とする．また，年度内到達度の評価のため，再試験などを行う．を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基合で出題し，格とする．また，年度内到達度の評価のため，再試験などを行う．と態度を育てるとともに基する．また期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評，年度シラバス内到達度シラバスの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基評価する．の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基た期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評め，再試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基どを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基行いながら，熱力，電うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評．

テキスト「高専テキストで評価する．シリーズ 物理(上を合格とする．また，年度内到達度の評価のため，再試験などを行う．) 力と態度を育てるとともに基学・波動の基礎を教授する．」潮秀樹監修（森北出版）「高専テキストで評価する．シリーズ 物理(下) 熱・電磁気・原子」潮秀樹監修（森北出版）「セミナー物理基礎を教授する．＋物理」（第一学習社）

参考書「フォトで評価する．サイエンス 物理図録」（数研出版）」（数研出版）「高専の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基物理[第5版]」和達三樹監修（森北出版）「高専の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基物理問題集[第3版]」田中冨士男編著（森北出版）「理科年表」国立天文台編集（丸善）「理化学辞典」長倉三郎他編集（岩波書店）

関連科目

国語，数学I，数学II

履修上のの評価方法と基準
注意事項

テキストで評価する．に従って，予習をすること．問題演習を行い，学んだことを定着させることも大切である．授業では数式をよく使う．まって，予習を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基すること態度を育てるとともに基．問題演習を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基行いながら，熱力，電い，学んだこと態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評着させることも大切である．授業では数式をよく使う．まさせること態度を育てるとともに基も大切を守ることも重要である．試験成績とレポート成績で総合評価する．で評価する．ある．授業で評価する．は数式をよく使う．まを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基よく使う．ま使う．まうテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評．また期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評，人の考えを受け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基考えを受け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．えを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基受け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．取り入れて出来る．る力と態度を育てるとともに基と態度を育てるとともに基自分のことばを取り入れて出来る．の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基考えを受け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．えを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基伝える力と態度を育てるとともに基も必要な情報を入手し，課題につで評価する．ある．「数学」や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基「国語」もよく使う．ま勉強すること．すること態度を育てるとともに基．

授業の計画（物理）テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

温度シラバスと態度を育てるとともに基熱

絶対温度シラバス，熱，内部エネルギーなどの概念を理解する．熱量の単位エネルギーな事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基どの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基概念や原理・法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．熱量と間接測定量の区別ができ，それぞれの誤差の見積もの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基単位[cal]]と態度を育てるとともに基仕事の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基単位[J]]の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基換算が出来る．レポートで評価を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基元に，簡単な問題を解けるように，簡単な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基問題を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．るようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

2

個体の熱膨張の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基熱膨張

個体の熱膨張の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基熱膨張を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，簡単な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基問題を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．るようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

3

熱容の理解度を評量と間接測定量の区別ができ，それぞれの誤差の見積もと態度を育てるとともに基比熱の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基測定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評

熱力と態度を育てるとともに基学に特有な「熱量」「熱容量」「比熱」の概念を理解し，簡単な問題を解けるようにする．な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基「熱量と間接測定量の区別ができ，それぞれの誤差の見積も」「熱容の理解度を評量と間接測定量の区別ができ，それぞれの誤差の見積も」「比熱」の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基概念や原理・法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，簡単な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基問題を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．るようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

4

理想気体の熱膨張

理想気体の熱膨張について成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電り立つ，ボイルの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電，シャルルの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電，ボイル・シャルルの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基確認し，理想気体の状態方程式を使えるし，理想気体の熱膨張の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基状態方程式をよく使う．まを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基使う．まえる
ようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

5

気体の熱膨張の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基分のことばを取り入れて出来る．子運動の基礎を教授する．論

力と態度を育てるとともに基学の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基概念や原理・法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基駆使う．まし，気体の熱膨張の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基分のことばを取り入れて出来る．子運動の基礎を教授する．論を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．理想気体の熱膨張の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基質を理解し，活用できるようにする．量と間接測定量の区別ができ，それぞれの誤差の見積もと態度を育てるとともに基温度シラバスから，気体の熱膨張分のことばを取り入れて出来る．子一個あた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評りの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基2乗平均の区間推定と誤差の伝播則を理解し，計算が出来る．レポートで評価速度シラバスを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基求めらめられるようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

6

熱力と態度を育てるとともに基学第一法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電内部エネルギーなどの概念を理解する．熱量の単位エネルギーの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基概念や原理・法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電と態度を育てるとともに基，熱力と態度を育てるとともに基学で評価する．の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基エネルギー保存則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電で評価する．ある「熱力と態度を育てるとともに基学第一法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電」を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，等温・定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評積も・定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評圧の条件の下でのの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基条件の下でのの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基下で評価する．の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基
熱力と態度を育てるとともに基学過程を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基考えを受け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．察する．

7

熱力と態度を育てるとともに基学変化と態度を育てるとともに基その観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基応用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電等温・定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評積も・定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評圧の条件の下での・断熱の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基条件の下でのの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基下で評価する．の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基熱力と態度を育てるとともに基学変化を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基考えを受け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．察し，簡単な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基問題を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．るようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．また期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評，その観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基応用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電と態度を育てるとともに基してガソリン・エン
ジンに用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電いられているオットで評価する．ー・サイクルを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基紹介する．する．

8

中間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基

熱力と態度を育てるとともに基学の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基全範囲から出題する．から出題する．

9

中間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電説と態度を育てるとともに基静電気試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基答を標準とえ合で出題し，わせと態度を育てるとともに基解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電説を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基行いながら，熱力，電うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評．正と態度を育てるとともに基負の電荷同士が引き合い，正と正，負と負の電荷同士は反発するという，静電気の性質をの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基電荷に静電気力を及ぼす空間としての電界を，重力との対比において理解する．同じ波長の進行波から，定常波が生じることを理解する．士が引き合い，正と正，負と負の電荷同士は反発するという，静電気の性質をき合で出題し，い，正と態度を育てるとともに基正，負の電荷同士が引き合い，正と正，負と負の電荷同士は反発するという，静電気の性質をと態度を育てるとともに基負の電荷同士が引き合い，正と正，負と負の電荷同士は反発するという，静電気の性質をの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基電荷に静電気力を及ぼす空間としての電界を，重力との対比において理解する．同じ波長の進行波から，定常波が生じることを理解する．士は反発するという，静電気の性質をすると態度を育てるとともに基いうテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評，静電気の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基性質を理解し，活用できるようにする．を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，具体の熱膨張的な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基と態度を育てるとともに基して，静電誘導，誘電分のことばを取り入れて出来る．極を理解する．を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．

10 電界

電荷に静電気力を及ぼす空間としての電界を，重力との対比において理解する．に静電気力と態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基及ぼす空間としての電界を，重力との対比において理解する．ぼす空間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評と態度を育てるとともに基しての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基電界を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基，重力と態度を育てるとともに基と態度を育てるとともに基の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基対比において理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．

11 電気力と態度を育てるとともに基線と電位と態度を育てるとともに基電位

電荷に静電気力を及ぼす空間としての電界を，重力との対比において理解する．から出る電気力と態度を育てるとともに基線と電位が等電位面と直交することを理解する．また，球と平面についてガウスの法則の簡単な計算ができるようにと態度を育てるとともに基直交すること態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．また期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評，球と平面についてガウスの法則の簡単な計算ができるようにと態度を育てるとともに基平面と直交することを理解する．また，球と平面についてガウスの法則の簡単な計算ができるようにについてガウスの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基簡単な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基計算が出来る．レポートで評価がで評価する．きるようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

12 コンデンサー

コンデンサーの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基仕組みを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，誘電体の熱膨張を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評に挟んだ場合，直列に接続した場合，並列に接続した場合について，簡単な計算がでんだ場合で出題し，，直列に接続した場合，並列に接続した場合について，簡単な計算がでに接続した場合，並列に接続した場合について，簡単な計算がでした期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評場合で出題し，，並列に接続した場合，並列に接続した場合について，簡単な計算がでに接続した場合，並列に接続した場合について，簡単な計算がでした期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評場合で出題し，について，簡単な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基計算が出来る．レポートで評価がで評価する．
きるようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

13 直流電池の負極から正極への電子の移動が電流の正体であることを，電流と電荷の速度の関係，オームの法則，抵抗率について理の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基負の電荷同士が引き合い，正と正，負と負の電荷同士は反発するという，静電気の性質を極を理解する．から正極を理解する．への観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基電子の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基移動の基礎を教授する．が電流の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基正体の熱膨張で評価する．あること態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基，電流と態度を育てるとともに基電荷に静電気力を及ぼす空間としての電界を，重力との対比において理解する．の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基速度シラバスの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基関わり，交流回路を中心に出題する．係，オームの法則，抵抗率について理の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電，抵抗率について理について理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．抵抗を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基直列に接続した場合，並列に接続した場合について，簡単な計算がでに接続した場合，並列に接続した場合について，簡単な計算がでした期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評場合で出題し，，並列に接続した場合，並列に接続した場合について，簡単な計算がでに接続した場合，並列に接続した場合について，簡単な計算がでした期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評場合で出題し，について，簡単な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基計算が出来る．レポートで評価がで評価する．きるようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

14 キルヒホッフの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電複雑な回路において，起電力の代数和が電圧降下に等しいことを理解し，キルヒホッフの法則を適用して，回路を流れる電流を求な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基回路を中心に出題する．において，起電力と態度を育てるとともに基の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基代数和が電圧の条件の下での降下に等しいこと態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，キルヒホッフの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基適用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電して，回路を中心に出題する．を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基流れる電流を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基求めらめられるようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

15 定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評期試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電説と態度を育てるとともに基ジュール熱

試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基答を標準とえ合で出題し，わせと態度を育てるとともに基解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電説を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基行いながら，熱力，電うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評．抵抗において発するという，静電気の性質を生するジュール熱について理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．ジュールの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基単位と態度を育てるとともに基キロワットで評価する．時の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基単位と態度を育てるとともに基の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基関わり，交流回路を中心に出題する．係を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，電力と態度を育てるとともに基と態度を育てるとともに基電力と態度を育てるとともに基量と間接測定量の区別ができ，それぞれの誤差の見積もの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基簡単な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基計算が出来る．レポートで評価が出来る．レポートで評価るようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

16 半導体の熱膨張

珪素の結晶に不純物を混ぜることにより，の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基結晶に不純物を混ぜることにより，に不純物を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基混ぜることにより，ぜること態度を育てるとともに基により，P型・N型半導体の熱膨張がで評価する．きること態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．その観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基組み合で出題し，わせと態度を育てるとともに基しての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基ダイオードとトランジと態度を育てるとともに基トで評価する．ランジ
スタの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基働きについて理解する．きについて理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．

17 電流がつく使う．まる磁界

電荷に静電気力を及ぼす空間としての電界を，重力との対比において理解する．の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基移動の基礎を教授する．＝電流が，「右ねじの法則」によって磁界をつくることを理解し，直線電流・円形電流・ソレノイドについて，簡単な計算ね合わせの原理じ波長の進行波から，定常波が生じることを理解する．の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電」によって磁界を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基つく使う．まること態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，直線と電位電流・円形電流・ソレノイドとトランジについて，簡単な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基計算が出来る．レポートで評価が出来る．レポートで評価るようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

18 電流が磁界から受け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．る力と態度を育てるとともに基

磁界Hと態度を育てるとともに基磁束密度シラバスB，磁束Φの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基関わり，交流回路を中心に出題する．係を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，フレミングの左手の法則によって，磁界中の電流が受ける力の方向を求められるよの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基左手し，課題につの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電によって，磁界中の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基電流が受け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．る力と態度を育てるとともに基の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基方向きで同じ波長の進行波から，定常波が生じることを理解する．を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基求めらめられるよ
うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．また期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評，大きさまで評価する．計算が出来る．レポートで評価で評価する．きるようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

19 ローレンツ力力と態度を育てるとともに基電流が受け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．る力と態度を育てるとともに基から，電子1個あた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評りが受け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．る力と態度を育てるとともに基で評価する．あるローレンツ力力と態度を育てるとともに基が導かれること態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．また期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評，それによって，磁界中を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基移動の基礎を教授する．
する荷に静電気力を及ぼす空間としての電界を，重力との対比において理解する．電粒子が円運動の基礎を教授する．を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基すること態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．

20 電磁誘導磁界中の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基コの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基字型の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基回路を中心に出題する．において，導体の熱膨張棒が移動することから，その回路に誘導起電力が生じることを理解する．また，それを拡が移動の基礎を教授する．すること態度を育てるとともに基から，その観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基回路を中心に出題する．に誘導起電力と態度を育てるとともに基が生じ波長の進行波から，定常波が生じることを理解する．ること態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．また期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評，それを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基拡
張し，コイルに対する磁束の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基変化が，その観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基まま誘導起電力と態度を育てるとともに基の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基発するという，静電気の性質を生に結び定期試験を実施する．つく使う．まこと態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．また期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評，直流におけ取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．る自己誘導・相互いに逆向きで同じ波長の進行波から，定常波が生じることを理解する．誘導の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．

21 交流

直流に対して，交流の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基性質を理解し，活用できるようにする．を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，実行いながら，熱力，電値，誘導リアクタンス，容の理解度を評量と間接測定量の区別ができ，それぞれの誤差の見積もリアクタンス，インピーダンスの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基概念や原理・法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，簡単な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基計算が出来る．レポートで評価がで評価する．きるようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

22 電気振動の基礎を教授する．と態度を育てるとともに基電磁波

コイルと態度を育てるとともに基コンデンサーの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基組み合で出題し，わせにより，電気振動の基礎を教授する．が起きること態度を育てるとともに基，それが電磁波の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基送受け取る力と自分の考えを伝える力も必要である．「数学」や「国語」もよく勉強すること．信をするために必要な回路であることをを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基するた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評めに必要な情報を入手し，課題につな事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基回路を中心に出題する．で評価する．あること態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．

23 中間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基電流と態度を育てるとともに基磁界の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基関わり，交流回路を中心に出題する．わり，交流回路を中心に出題する．を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基中心に出題する．に出題する．

24 中間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電説と態度を育てるとともに基正弦波

試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基答を標準とえ合で出題し，わせと態度を育てるとともに基解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電説を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基行いながら，熱力，電うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評．周期，角振動の基礎を教授する．数，振動の基礎を教授する．数，波長な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基どの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基基本的な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基概念や原理・法則の理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電と態度を育てるとともに基，波動の基礎を教授する．の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基基本の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基形で評価する．ある正弦波の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基表式をよく使う．まを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電し，自在に変形できるようにする．に変形で評価する．きるようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

25 学生実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基

抵抗，コンデンサー，コイルを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基使う．まって回路を中心に出題する．を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基作り，オシロスコープを用いてリサジュー波形を観察し，共振周波数を求める実験を行うり，オシロスコープを用いてリサジュー波形を観察し，共振周波数を求める実験を行うを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電いてリサジュー波形を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基観察し，共振周波数を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基求めらめる実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基行いながら，熱力，電うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評．

26 干渉と重ね合わせの原理と態度を育てるとともに基重ね合わせの原理合で出題し，わせの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基原理

波動の基礎を教授する．に特有な「熱量」「熱容量」「比熱」の概念を理解し，簡単な問題を解けるようにする．な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基と態度を育てるとともに基して，干渉と重ね合わせの原理を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基起こし，重ね合わせの原理合で出題し，わせの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基原理により波の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基振幅が決定されることを理解する．また，具体的に波源からが決定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評されること態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．また期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評，具体の熱膨張的な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基に波源からからの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基距離の差によって，強め合う部分・弱めあう部分がどこなのか，判断できるようにする．の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基差の見積もによって，強すること．め合で出題し，うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評部エネルギーなどの概念を理解する．熱量の単位分のことばを取り入れて出来る．・弱めあう部分がどこなのか，判断できるようにする．めあうテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評部エネルギーなどの概念を理解する．熱量の単位分のことばを取り入れて出来る．がどこな事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基か，判断で評価する．きるようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

27 自由端・固定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評端反射

固定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評端と態度を育てるとともに基自由端で評価する．それぞれで評価する．反射すると態度を育てるとともに基きに，位相がどうテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評ずれるかを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．また期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評，定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評在に変形できるようにする．波について理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．これらを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基コンピュータ上を合格とする．また，年度内到達度の評価のため，再試験などを行う．と態度を育てるとともに基ウェーブマシンの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基実演から，イメージが持てるようにする．てるようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

28 定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評常波

互いに逆向きで同じ波長の進行波から，定常波が生じることを理解する．いに逆向きで同じ波長の進行波から，定常波が生じることを理解する．きで評価する．同じ波長の進行波から，定常波が生じることを理解する．じ波長の進行波から，定常波が生じることを理解する．波長の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基進行いながら，熱力，電波から，定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評常波が生じ波長の進行波から，定常波が生じることを理解する．ること態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．

29 波の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基干渉と重ね合わせの原理・回折・反射・屈折

ホイヘンスの観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基原理を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基イメージで評価する．きるようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．波の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基干渉と重ね合わせの原理・回折・反射・屈折波動の基礎を教授する．に特有な「熱量」「熱容量」「比熱」の概念を理解し，簡単な問題を解けるようにする．な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基と態度を育てるとともに基して，干渉と重ね合わせの原理・回折・反射・屈折の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基理解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電する．相対屈折率について理や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基臨界角の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基簡単な事物・現象についての観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基計算が出来る．レポートで評価を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基で評価する．きるようテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評にする．

30 定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評期試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電説

試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基の観察，実験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基答を標準とえ合で出題し，わせと態度を育てるとともに基解を深め，それを活用する能力を育成する．第二学年では，演示実験を行いながら，熱力，電説を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基行いながら，熱力，電うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評．

備など） 前期，後期と態度を育てるとともに基もに中間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基および定期試験を実施する．定めた期間に行うテストと適時行うレポートで，授業内容の理解度を評期試験や課題研究などを通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基を通して，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに基実施する．する．
考