出前授業を行うことで子供達の中に起きる「介護の仕事」のイメージの変化について
飴屋貴子 1、伊木康人 2、小川文子 3、藤本真樹 41）岩国市障害者サービスセンター
3）ケアマネセンター楽庵

2）済生会山口地域ケアセンター
4）コネクト・ワン

Ⅰ．研究目的介護福祉士による「介護の仕事」のお話、3）質疑応

我が国は、2025 年になると高齢者人口は約 3500 万人答。②対象者は「ふくしの寺子屋」の授業を行う前に達するといわれており、介護のニーズはますます増加と後に自記式質問紙に記入してもらった。

していくことが予想されている。しかし、そのニーズに対３．調査実施期間応する介護の人材は未だに不足しており、すでに慢性2020 年 11 月 16 日～2021 年 12 月 7 日化していると言っても過言ではない。介護職の人材不足

４．主な調査内容の要因は、今日までに様々な先行研究で指摘されてい事前の調査票は、基本属性については性別の 1 項るが、本研究は未来の「介護の仕事」を担う若い世代に目を設定し、調査項目は①高齢者との触れ合いがあ焦点をあてる。介護福祉士を育成する養成校（以下、養りますか②（触れ合う方がおられたら）どのような成校）に目を向けてみると、令和４年の定員充足率は方ですか③介護の仕事を聞いたことがありますか④

54.6％であり、定員割れをおこしている養成校がほとん

介護の仕事はどこで聞きましたか、などの 4 項目と、

１）

どである 。実際、我が県を見渡しても、養成校が閉校。

「介護の仕事のイメージ」についての質問は自由記

または学部を閉鎖している所が多く、生徒の減少によっ述で設定した。事後の調査票は「介護の仕事のイメて養成校自体も減少している。

ージ」についての質問を自由記述で設定したでは、なぜ介護の仕事を志す若い世代が減少してし５．調査に際しての倫理的留意まうのだろうか。「平成２１年度介護業界および介護職員調査実施に際しては、B 高校への調査目的の説明をに対する若者のイメージ報告書」では、若者たちは介護行い協力の同意を得た。調査データの取り扱いに際の仕事の必要性は十分に理解されているが、一方で、しては、対象者のプライバシー保護に留意し、調査介護で働くことに、「体力的にきつそう」、「給料が満足いされた情報のデータ管理についてはプライバシーのく水準ではなさそう」、「休みがきちんと取れなさそう」とい保護を厳重に行なった。

うマイナスなイメージがあることを指摘している２）。それら

６．分析方法マイナスイメージが若者の進路を決める際に大きな影響

分析方法は自由記述に対して「介護の仕事のイメを与えているのだと考える。

ージ」と考えられる内容をコーディングし、KJ 法を私達研究グループは、我が国のこのような現状を打破用いて分析を行った。なお、分析は 4 名の共同作業する為にも、子供達に介護の意義や専門性を伝え、介で行っている。

護の負のイメージを変えていくことが重要であると考える。
子供達の「介護の仕事のイメージ」を把握するとともに、Ⅲ．結果小・中・高学校にて出前授業を行うことによって、子供達の「介護の仕事のイメージ」に変化をもたらすことが本研究の大きな目的である。
Ⅱ．研究方法
１．対象
2021 年 12 月においてＡ市に在住するＢ高校の普通科、生徒 2 年生 75 名（女性 40 名、男性 35 名、年齢16～17 歳）を対象とした。
図 1．高齢者と触れ合う機会はありますか。
（ｎ＝75

２．調査方法①B 高校において社会授業の一環として一般社団人）

法人山口県介護福祉士会による「ふくしの寺子屋」の授業を行う。授業の内容は 1）いのちの授業、2）

1

大グループ

中グループ

小グループ
大変そう

きつくて大変介護職のネガ
ティブなイメージ

代表的なコード
大変そう/大変な仕事/とても大変だと聞いた

忙しい

忙しそう/忙しい

きつそう

きつそう/一日中きつそう

ストレスが溜まる

ストレスたまりそう

大変

大変/大変/大変

力仕事

力仕事

体力が必要

体力が必要で手助け（サポート）をする

高齢者の人を助ける仕事/高齢者をサポートする

お世話をする

高齢者のお世話など/歩き回る高齢者のお世話

力仕事高齢者のお世話をする

高齢者のお手伝い 身の回りのお手伝い/高齢者の生活を手をする
伝っている
高齢者を見守る図 2．
（触れ合う高齢者は）どんな方ですか？（ｎ＝高齢者の方を一日中見ているイメージです

高齢者に食事を食 食事を食べさせてあげたり、高齢者にごはべさせるんを食べさせたり

43 人）複数回答

トイレに連れて行く
介護の仕事内容のイメージ

リハビリや身の お風呂やシャワー回りのお手伝い にいれるをする

トイレまで連れて行ってあげるような仕事/
トイレを手伝う
シャワーに入れる/風呂に入らせたりする

リハビリのお手伝い（補助）をする

リハビリの補助等/また少しずつできるように一緒にリハビリをしていく仕事

送迎をする

介護は車の送迎など/そして老人の方々を送り迎えする

一緒に散歩に行く 一緒にお散歩/一緒に散歩したりする
一緒に居る
一緒にお話をする

話し相手など/一緒に話したりする

家族の代わりに 家族の代わりに介 老人の家族の人達のかわりに老人を介護介護をする
護をするする

図 3．
「介護の仕事」を聞いたことがありますか？（ｎ

工夫してケアをする

いろいろなケアをする

月とか、いろいろなイベントがある/高齢者
のけあしたり頼まれごとがあれば何でもする

頼まれごとがあれば何でもする

いつも老人たちのたのみ事があったら、なんでもしてくれる（かいものの買い出しとか）優しくする

高齢者に対してとても優しく/優しい/あた
たかい

笑顔にする

笑顔がいっぱい/楽しませてあげていたりする仕事

介護職員のイメージ
やさしく笑顔にさせる＝75 人）
やりがいがありそうなイメージ

やりがい

やりがい色々な障害を持っている人がいて、たくさんの苦労があるが、やりがいがありそう。

お金がかかるイ
メージ

お金がかかる

お金がかかる

お金がものすごくかかりそう地域にある介護 実際に知ってい 実際に知っているのイメージ
る人・場所
人・場所

老人ホーム 看護士

図 4．
「介護の仕事」をどこで聞きましたか？（ｎ＝75 人）複数回答
２，「ふくしの寺子屋」の授業の前の「介護の仕事のイメージ」の結果
KJ 法における図解化にあたって、大グループを図 5．ふくしの寺子屋の授業前の「介護の仕事のイ【 】、中グループは＜ ＞で示した。

メージ」について

表１．
「ふくしの寺小屋」の授業前の「介護の仕事のイメージ」

３．
「ふくしの寺子屋」の授業の後の「介護の仕事のイメージ」の結果
KJ 法における図解化にあたって、大グループを【 】、中グループは＜ ＞で示した。

2

表 2．
「ふくしの寺小屋」の授業後の「介護の仕事の図 3 及び図 4 から、子供達の 72％が「介護の仕事」イメージ」
大グループ

中グループ
楽しくやりがいのある仕事「大変な仕事」からのイメージの転換

大変やきついだけではないについて何らかの情報を聞いており、その情報源は小グループ

人とつながる仕事

やりがいがある/やりがいのある仕事

楽しい

楽しい仕事なのかなと思った/楽しさ

大変だけど、やりがいがある

とても大変そう、でもやりがいもありそう。
/でもその分、やりがいを感じられるきついけど、楽しい辛くて楽しい仕事。/楽しくない仕事だという印象から楽しい仕事だとかわりました。

介護の仕事は大変なことだけではない

介護の仕事ということでどんなにキツくてつらいのかなと思っていたら、実はそうでもないことがわかりました。

大変だけど、生きがいを感じる。

大変だけど生きがいを感じる。

ジ】、【介護職員のイメージ】、【お金がかかるイメー

大変だけど、うれしい大変だけど、笑顔を見ることによって、うれしさを味わえる。

ジ】、【地域にある介護のイメージ】の 6 つの大グル

介護の仕事は大変

高齢者の方を介護しているから大変そうなイメージです/毎日大変そうなイメージです。

ープが抽出することができた。

ストレスが溜まるストレスがたまる仕事。/腰は痛くなると思うし、人とそれぞれ対応などを変えていかないといけないので、神経を使う仕事だと自分は思います。

人を支え、人に支えられている支え合っているとイメージがあります。/人を支える難しい仕事。

人の人生に関わる人の命、人生に関わることができる貴重な仕事。/人の人生の最後に関わることができる仕事。

人と関わるやはり人と関わる仕事はいろんな感情になれるんだろなと思います。/人とよく関わるとてもいい仕事だと思う。

信頼関係

人と仲良くできる

優しい（さ）

介護の仕事に就く人のイメージ

いろいろなケアをするイメージ

優しい

主に家族、TV、SNS から得ていることが分かった。そやりがいがある

ストレスフルな
大変な仕事

人とつながる仕事のイメージ

代表的なコード

して、子供達が抱いているイメージについて KJ 法によって分析した結果、表１のように 12 の中グループ
から【介護職のネガティブなイメージ】、【介護の仕事内容のイメージ】、【やりがいがありそうなイメー【介護職のネガティブなイメージ】は、子供達は「介護の仕事」はとても忙しく大変であり、力仕事であり、ストレスが溜まるというようなイメージであった。これは先行研究でもあるように２）、「介護の仕事」に対してネガティブに受け取っていることがそれがなかったら、やっぱり介護してもらっている人は少し不安になったりするかもしれないから、信頼というのをもっと上げていくと良いと思った。
一緒に遊んであげたり、世間話をしたり、血はつながってないけど、家族のように仲良く接してあげていて、介護の仕事は優しくて温かいイメージ、/みんなが優しいのでとても豊かな場所なイメージがあります。

心がきれい心がきれいな人がする仕事。

心がける

介護はおじいちゃん、おばあちゃんへの心がけみたいな事が大切だと思った。

つらくてもあきらめない

あきらめない介護の仕事はどんなにつらくてもあきらめないという事が初めて知りました。

お話をする

お話をする

コミュニケーション能力が必要である。/普通にお話をする。

いろいろなケアをする

いろいろなケアをする

お風呂に入れたり、散歩をしたり、たまには祭りみたいなことをしたりするところです

私達の研究においても確認できた。しかし、その一方で、【やりがいがありそうなイメージ】では、「介護の仕事」をポジティブにも捉えており、子供達はネガティブなイメージと同時にポジティブなイメージも捉えていることが分かった。
【介護の職員のイメージ】は、「介護の仕事」で働いている職員は優しく、頼まれごとは何でもするというイメージ。さらに【地域にある介護のイメージ】は、子供達の身の回りに病気とかになっている人の日常生活をお手伝いする人や人を助ける仕事だと感じてすごいと思いました。
人を大切にする 人を大切にする
介護の仕事はつねに人の心を考えて、ど仕事のイメージ 仕事
うしたら相手が楽しんでくれるか、どうした一人ひとり（相手）のらよろこんでくれるか、毎日いろいろなこと事を考えるを考え、工夫して仕事をしているイメージです。

実際にある福祉施設のことや、近しい人（例えば親人を助ける

地域とのかかわ地域との関わりりが深いイメーが深いジ

地域との関りが深い仕事。/地域の活動
地域との関りが深いに参加して遊んだりすることが楽しそう仕事だった。

生きる力をもらえるイメージ

生きる力をもらえる

生きる力をもらえる

お年寄りの気持ちに寄り添え、元気やパワーをもらえる仕事。

かげかえのない かけがえのない仕事のイメージ 仕事

かけがえのない仕事

いろいろな経験ができる、かけがえのない仕事だということもわかった。

や親せき）が介護の仕事で働いているなど、子供達が実際に「介護の仕事」を目にしていることが直接イメージとして定着していたことが分かった。
【介護の仕事内容のイメージ】は、介護の仕事について高齢者に対してのお世話という表現で食事・排泄・移動・コミュニケーションなどの介護技術をイメージしており、【お金がかかるイメージ】では介護を行うにはお金がかかるというイメージであった。
以上の 6 つのイメージを子供達は抱いていることが分かった。そして、さらに図解化を行った結果、子供達はそれぞれのイメージを自分の中で繋げて考えることは少ないのではないかと考える。子供達は、聞いた情報をそのまま受け取っているだけで、まだ深く考察できておらず、各々が繋がりあうことなくバラバラに存在している。ちょうど風船がフワフワと浮くような表面的なイメージであり、お互いの概念が近寄ったり離れたりしているため、相互に影響

図 6．ふくしの寺子屋の授業後の「介護の仕事のイメを与えたりしていることも少ない（図 5）。

ージ」について

2.ふくしの授業を受けた事後の結果について
ふくしの授業後の結果、表 2 のように 12 の中グル

Ⅳ．考察ープを抽出し、【かげかえのない仕事のイメージ】、

1.ふくしの授業を受ける事前の結果について【生きる力をもらえる仕事のイメージ】、【人を大切3

にする仕事のイメージ】、【介護の仕事に就く人のイめられる為、その話を聞く子供達が必然的にポジテメージ】、【いろいろなケアのイメージ】、【地域とのィブに変化していくのは本研究の注意の必要な所でかかわりが深いイメージ】、【人とつながる仕事のイある。しかし、今まで話を聞くだけでバラバラであメージ】、【「大変な仕事」からのイメージの転換】のった「介護の仕事のイメージ」がふくしの授業を行

8 つの大グループを抽出した。さらに、8 つの大グル

うことで子供達の中でゆっくりと明確となり、さらープの図解化を行った（図 6）。に大変な仕事の中でも楽しさ・やりがいがあるといふくしの授業にて実際に働いている介護福祉士のう【「大変な仕事」からのイメージの転換】を発見す

話に聞くことで、子供達は介護について深く考えるるに至ったことは、この活動の有意義性を証明でききっかけが生まれたと考える。今までバラバラであたのではないかと考える。今後も私たち研究チームったイメージが次第に繋がり合い、【人を大切にするは、高校生から中学生、小学生など幅を広げて調査

仕事のイメージ】と【介護の仕事に就く人のイメー研究を進めていく予定である。

ジ】のカテゴリーは、介護の仕事に就く人は優しい人柄だからこそ人を大切にする仕事ができるというⅤ.結論相互の関係が生まれ、【人とつながる仕事のイメー

ふくしの授業を行う前では【介護職のネガティブジ】と【地域のかかわりが深いイメージ】は、介護なイメージ】、【介護の仕事内容のイメージ】、【やりの仕事は利用者と繋がりと、さらに働いている職場がいがありそうなイメージ】、【介護職員のイメージ】、を超え、地域との人々という繋がりと広がった。そ【お金がかかるイメージ】、【地域にある介護のイメして、【かげかえのない仕事のイメージ】、【生きる力ージ】の 6 つのイメージを持っていたが、子供達はをもらえる仕事のイメージ】、【人を大切にする仕事それぞれのイメージを自分の中で繋げて考えることのイメージ】、【いろいろなケアのイメージ】、【人とは少ない為、各々が繋がりあうことなくバラバラにつながる仕事のイメージ】の 7 つのイメージは、さ存在していた。授業を行った後では、【かげかえのならにコアなイメージである【「大変な仕事」からのイい仕事のイメージ】、【生きる力をもらえる仕事のイメージの転換】に影響を与えていく。

メージ】、【人を大切にする仕事のイメージ】、【介護【「大変な仕事」からのイメージの転換】は、中グの仕事に就く人のイメージ】、【いろいろなケアのイループにおいて＜楽しくやりがいがある仕事＞と＜メージ】、【地域とのかかわりが深いイメージ】、【人ストレスフルな大変な仕事>という、ポジティブなイとつながる仕事のイメージ】、【「大変な仕事」からのメージとネガティブなイメージが同時に存在していイメージの転換】の 8 つのイメージが生まれ、介護る。ふくしの授業を受ける前も同様に二つのイメーの仕事は確かに大変でストレスを感じやすい仕事でジはみられていたが、事後では新たに＜大変やきつはあるが、その中から楽しさや、やりがいが見出せいだけではない＞というイメージが生まれた。このる仕事であるというイメージに繋がっていた。

＜大変やきついだけではない＞のイメージは、「大変な仕事」というネガティブなイメージから「大変だ謝辞

けど楽しくやりがいがある仕事」というポジティブ

本研究にあたり快く御協力くださった子供達に深なイメージに転換されるイメージである。ただし、く感謝いたします。

ネガティブなイメージの全てがポジティブへと転換されるということではなく、子供達は介護福祉士の引用参考文献話を聞き、7 つのイメージを抱くことによって、（中1)公益社団法人日本介護福祉士養成施設協会（2022）

国の易学にある陰と陽の関係があるように）介護の(kaiyokyo.net,2022.12.19)

仕事はポジティブな一面とネガティブな一面の二面

2）社会福祉法人神奈川県社会協議会（2009）

性があるいうことを認識し、その二つの間の中で、（http://www.knsyk.jp/s/shiryou/image_chosa.ht

介護の仕事は確かに大変でストレスを感じやすい仕ml）

事ではあるが、それだけに楽しさ・やりがいが見出せる仕事である、というイメージが沸き上がったのだと考える。
3．まとめふくしの授業は介護福祉士のポジティブな話で進4