第80 号 2023 年6 ⽉1 ⽇ 発⾏

がんばる帰国生シリーズ「小学校低学年で帰国して 」 より

CONTENTS………………………………………………………
P2-3

P4-5

がんばる帰国生シリーズ【特集】「小学校低学年で帰国して〜英語保持の挑戦〜 」

帰国して感じた”気づき”や”思い”はありませんでしたか？

寄稿：「ヤンゴンクーデターを経験した
高校生の私にいまできること」

P6-7「モモちゃんとオランダ語」

P8-14

特集：「帰国して感じた”気づき”や”思い”」

P15

活動報告／代表交代の挨拶

P16

学校案内／編集後記〜フレンズスタッフ体験談といま振り返って思うこと〜

発 行／フレンズ 帰国生 母の会 ｜ 〒104-0061 東京都中央区銀座 5-3-16 日動火災・熊本県共同ビル 8 階

- １ -

80

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小学校低学年で帰国して〜英語保持の挑戦〜

M.T

長女は小学 1 年生の 3 月に、2 年 8 ケ月過ごしたア国際教室で読み書きを 1 年生の内容から丁寧に見て頂フリカ南部から本帰国しました。私立中学の帰国生入いたお陰で、3 年生からは通常授業のみで過ごせる様試を受けた長男の進学に合わせて、母子での先行帰国になりました。

でした。滞在国はポルトガル語圏でしたが、アメリカ

英語保持についても、娘については駐在中、あまりンスクールに通いましたので、学校でも、様々な国籍対応を考えられていませんでした。いざ帰国してみるの友達と過ごす放課後や休日でも、英語を使用する生と、長男は進学先の中学校で少人数の取り出し授業が活でした。日本人子女の少ない地域で、日本人学校、毎日あり、現地で出来た友達とも SNS を使って英語で補習授業校共になく、日本に関する行事に子女が参加

交流を続ける事が出来ましたが、娘はまだ自力で SNSする機会もなかったため、日本語を使用して学ぶ時間も使えず、アフリカ滞在中から好んで視聴していた動は自宅内に限られました。帰国時の英語の習得状況は、

画サイトを英語で観たり、英語副音声のあるアニメや学校で聞く、話す事に不自由はなく、書く技能はスペ

ドラマをテレビで視聴する以外、英語に触れる機会がルミスを全く気にせず日記や感想文を書く程度で、読ほぼ無くなってしまいました。アメリカンスクールの書の時間は常に絵本を読んでいました。

お友達と親同士打ち合わせて、ビデオ通話なども試みましたが、お互いに恥ずかしがってしまい、なかなか会話が弾む所までは行きません。帰国当初は日本の小学校生活に慣れる事が最優先ではありましたが、英語の聞く・話す技能だけでも、現状を保持するにはすぐ
何か始めなくてはと焦りました。アメリカから数年前に家族で帰国した妹に、帰国生向け英語教室（以下、K塾）を紹介してもらい、自宅から電車で 20 分の距離にも校舎があったので、5 月から週 1 回 2 時間のレッス
ンを始めました。程なくして、同じ小学校の帰国生は殆ど全員この教室に通っている事を知りました。

(アメリカンスクール登校最終日にクラスメートと)K 塾はネイティブスピーカーの先生による少人数授

帰国後、公立小学校 2 年に転入しました。区内に複業で、保護者が参観できる機会はありませんでしたが、数ある「国際教室」の設置校で、娘も 1 年間入れて頂教室オリジナルのテキストや毎週出る宿題を見る限り、きました。クラスの英語の授業時間に教室を抜けて、のんびり過ごしたアメリカンスクールの相当先を行く

専任の先生に国語や算数のフォローを受ける内容で、語彙レベルで、英語圏でしっかり学習してきたお子さ

英語保持の対応はありませんでしたが、少人数の教室

んの要望にも応える内容と思われました。また、スペで、先生に新しい学校生活への不安をゆっくり聞いてルや文法を確認し誤りの無い英文を書く訓練に、娘は頂ける時間でもあり、娘には有難かった様です。

K 塾で初めて取り組みました。

帰国して初めて、娘の日本語が大分遅れてしまって娘自身には英語を保持したい強い動機が無かったた

いる事に気付きました。ひらがな、漢字の書きが曖昧

め、放課後電車に乗って K 塾に通う事に慣れるだけでで、カタカナは全く理解していませんでした。長男が時間がかかり、行きたくないと泣いてお休みしてしま

0～4 才の間、日常の殆どをポルトガル語で過ごす生活

う事もありました。お友達に会える事を励みになんとを送った後に帰国したのですが、幼稚園年長への転入

か通室を続け、2 年生と 3 年生の夏休みは工作等の楽を経て小学校に入り、学習の遅れを感じる事無く通学しいプログラムがあるデイキャンプにも参加しました。

できたため、娘に対しても心配していませんでした。
アフリカでは日本語の絵本の読み聞かせをする程度で、書く学習が疎かになっていたため、日本の小学校での最初の 1 年が抜けた影響は思いの他大きかったです。

帰国から 2 年の間に、駐在時の友人家族が日本に観光に来たり、私達が友人家族に会いにアメリカへ旅する
機会がありました。当時はまだ、子ども同士で話した
り、旅行先での会話は問題なく出来る状況でした。

- ２-

3 年生の 2 月、コロナ対応で小学校が休校になりま

娘の要望で英会話も止め、一般入試準備に専念しましした。K 塾はオンライン形式ながら開講を継続してくた。帰国入試の受験資格を頂いた学校を算数と英語面れたので、自宅から出られない中、週１回友達と話せ

接の 2 科で受験しましたが、合格しませんでした。同る貴重な機会でした。しかし授業内容は更に高度になじ年数海外に滞在したのに、長女には、長男とは違っり、予習復習に相当時間が必要で、娘はこの頃から、Kて、学校が帰国生に期待する英語力を保持させてあげ塾の授業について行く事が難しくなってしまいました。 られなかったと、申し訳なく感じました。
動画サイトやテレビも英語で視聴を進んでしなくなり、娘は一般入試で入った中学で、春から久しぶりに英映画も、観に行く時は親が英語上映を選んでいました

語学習を再開します。現在は韓国のアイドルグループ

が、「話が良く分からなかったから次は日本語で観たい」 が好きで、韓国語を習得したい気持ちの方が強い様でと言う様になりました。同年は K 塾の夏休みキャンプ

すが、中学で英語への思いを新たにしてくれるかどうもオンラインとなったため、参加を見合わせました。

か、見守りたいと思います｡ 住み慣れた地を離れて外この辺りから英語力が低下して行った様に思います。

国に渡り、アメリカンスクールの教室で「せんせいの外出制限が厳しくても、時間には余裕があった 4 年生

いっていることがわからない。おともだちのいっていの間に、親が K 塾の宿題をサポートしたり、娘の学習

ることもわからない」と毎日泣いていた最初の 1 ヵ月。

を支える努力をもっとしていたならば、もう少し長く小さいながら必死で英語を習得し、少しずつお友達や英語力を保持し得たのではないかとの後悔があります。 生活の輪を広げて行ったその後の日々。いつの間にか、同時期、長男はアメリカンスクールの友人の Zoom 誕生

自分の意志をはっきり言える様になっていたこと。外会に出席し、会話スピードが速くてあまり輪に入れず、見も国籍も、育って来た文化も違う学校の仲間たちと、

これではいけないと奮起するきっかけを得ていました。 英語と言う共通の手段があったからこそ、当たり前に
4 年生の秋から、長女も私立中学受験の検討を始めま

その違いを受けとめ、様々な発見をしながら交流できした。帰国生入試を行う学校に受験資格を問い合わせたこと。帰国して日常で英語を使わない環境に戻り、ると、小学 1 年 3 月に帰国した娘に資格を認める所はあれほど自由に話せていた筈の言葉が、抜けて行くの

都内ではごく僅かでした。
「小学 2 年 3 月の帰国ならを止められなかったもどかしさ。全ての体験を自身のば、まだ検討対象になったのですが…」と回答頂いた糧として、将来活かせる日が来る様、親として願って学校が多かったです。一般入試受験準備が必須と分かいます。

った一方、K 塾では、5 年生から帰国生入試対策に絞った授業内容に変わるとの説明を受けました。K 塾でのレッスンが英語保持のほぼ唯一の手段となっていましたが、一般入試の通塾と帰国生入試対策の両立は娘には困難だと思われ、本人にも英語継続の希望がなく、4
年生の 1 月に K 塾を退室しました。
退室に前後して、娘は初めて英検を受けました。SCBT 方式でも IT 慣れしている現代の小学 4 年生なら問
題なく受験が出来た様で、12 月に受験した準 2 級は割と余裕を持って、3 月に受けた 2 級はギリギリで合格しました。2023 年度時点では、一般入試の科目に英語（フロリダで友人家族と再会）を導入している私立中学で、英検 2 級取得者は試験免除・満点扱いとなる所が多く、受験校の選択肢が少し幼少期を海外で過ごしたお子さんの英語保持について、広がりました。

貴重な体験談をご寄稿いただきました。
言語の習得と同

5 年生の間は、少しでも英語が残ってくれる事を期

様、帰国後の保持は子連れでの海外生活において親が最待して、自宅近くの英語教室で、週 1 回 1 時間個人レ

も気がかりなことの１つだと思います。この体験談は、ッスンを受講しましたが、アメリカ人の先生が娘のレ

同じ境遇の多くの方々にとって参考になるのではない

ベルを判断して用意してくれたのは Oxford の Grade 3

でしょうか。

向け教材でした。
6 年生になると通塾が週 5 日に増え、- ３-

クーデターが起きた日た。でも私自身、これまでウイグル民族やアフガニスタン「クーデターが起きて、アウンサンスーチーさんが拘の問題に対し、同じように無関心だったと気付き、はっと束された」父の言葉で目が覚めた。

した。誰もがいつだって、問題の当事者になり得る。

2021 年 2 月 1 日、ミャンマーでクーデターが起きた

私たちは教科書で貧困や紛争を学んでいるはずなのに、日。私は家族とミャンマーの最大都市ヤンゴンに住んでなぜそれを自分ごととして捉えられないのか。それはそいた。聞いたことはあるけれど、一体どんなことなのか分

こに生きる人々の顔や息遣いが見えないからだと感じた。

からない。それが「クーデター」という言葉だった。前年「田舎の家族にご馳走したい」とお金を借りたのに、道11 月に行われた選挙に不正があったと国軍が主張し、早中で花を売る子どもたちに全て渡してしまう。そんなミ

朝アウンサンスーチー氏と NLD の幹部たちを拘束し、政ャンマーの人たちをたくさん知っている。彼らは暮らし権を奪取したという。ネットも電話も使えなくなるといの中に祈りがあり、施し合い、生きてきた。いまミャンマ

う情報が飛び交い、我が家は騒然となった。なぜならそのーで、平和のために戦っている人たちは、私たちと同じよ

日は、兄の大学受験の出願日だったからだ。何とか出願をうに、家族とご飯を食べたり、学校で勉強をしたり、恋を終えることができたが、翌日からヤンゴンの街は様変わしたり。そんな、決して特別ではない平和な日常を願ってりしていく。

いる人たちだ。しかし彼らは、たとえ自分の命を失ったと

コロナ禍、厳しい外出制限下、日本では考えられないほ

しても、民主化を諦めない。なぜなら軍事政権を認めるこど人流が減っていたミャンマーの街に、怒涛のように人とは、夢も希望も失うことだから。

が押し寄せ、民主主義を求めて声をあげ始めた。若者たち

彼らの命と未来を守るために、国際社会ができること

は、警察官に花を渡したり、歌を歌い音楽を奏でたり、ダは何か。そして私ができることは何なのか。

ンスをしたり、平和的にデモンストレーションをする。夜

日本の伝統文化で学びに命を吹き込むになると、人々は一斉に鍋を叩いて抗議する。私はその姿に、むしろミャンマーの人々のエネルギーを感じて高揚

私の知るミャンマーは、貧しいけれど、とても美しい国した。しかし無抵抗な国民に対し、国軍は催涙弾を投げ、だった。私にできるのは、それをわかりやすく、同世代に頭を狙って発砲を始めた。夜中になると電話、インターネ

伝えることだと思った。そのために、学びに命のストーリットなどすべての通信手段が遮断され、その間にたくさーを吹き込みたい。

んの人々が拘束され収監される。時には死体で戻ってくることもあった。凄惨な出来事が Facebook や Twitter に次々と投稿される。通信が遮断される間に何が起きるのかを考えると夜が来るのが怖かった。
1 日で、生活の全てが変わる。信じられない出来事が実際に起こるということを、私はミャンマーのクーデター
によって知った。
国軍の弾圧がさらに激しくなった3 月、
私は高校進学のために日本に帰国した。

そこで、ビルマ語を学ぶ学生とともに、かるたプロジェ

なぜ「自分ごと」として捉えられないのか

クトを始めた。ヤンゴンかるたプロジェクトは、14 歳か帰国して感じたのは違和感だった。
「ミャンマー帰国」

ら 25 歳までのいわゆる Z 世代の活動だ。日本の伝統文化と自己紹介すると、クラスメイトから「内戦している国でであるかるたは、子どもから大人まで、あらゆる年代が気しょ。危ない国から帰って来られて良かったね」と声をか軽に楽しめる。札の多くは、私と兄弟が撮影した写真を使けられた。その言葉に、「もう日本に帰国したから関係なっている。ミャンマーで撮影した写真と短いキーワード

い」と言われているような気がした。また、彼らはミャンから、人々の穏やかな日常、文化、歴史を感じ取って欲し

マーがどこにあるのかも、何語が話されているのかにもい。

関心がなかった。まさに今、私たちと同世代の若者が自由

かるたには「解説本をつけたい」というこだわりがあっと未来を奪われているのに、みんな無関心なことに驚いた。写真と読み札だけではわからない背景を、写真を使い- ４-

未来を変えるには目の前の一人からながら説明し、遊びながらミャンマーの歴史や現状を知ってもらう仕掛けを作ろうと思った。解説本を作るにあクーデターからちょうど一年後の 2 月 1 日まで、かる

たって、思いがけない問題が生じた。第一に、ミャンマー

たを製作する為のクラウドファンディングを実施し、300語の発音をどこまで正確に日本語で表記するか。また、日人以上の方からご支援をいただいた。現在はかるたを用本人には理解しにくい多民族国家の問題をどのくらい配

いて、国際社会

慮すべきか。校正には、ビルマ語科の教授やミャンマー語の中で何がで翻訳家など、大変多くの方に協力していただいた。

きるかについ例えば「建国の父 アウンサン将軍」という札がある。

て考えるイベ「ビルマ族にとっては英雄だが、他の民族にとっては必ントを行なっ

ずしも英雄ではない」という話を聞いた。ODA に関わるている。これま

ティラワ特別工業団地の札を入れるかどうかも議論になで、小学校からった。しかしその札を省くのではなく、あえて入れること大学まで、公民

によって、共に考えるきっかけにしたいと考えた。
「夜も館、地域の国際

賑やか ヤンゴンナイトマーケット」は、クーデター後は交流施設、在日ミャンマー人の子どもの学習支援教室な失われた風景だ。交通量の多いストランド通りには、2019

どで、イベントを開催してきた。4 歳から 74 歳まで世代

年頃から土産物屋やおしゃれなオープンテラスのレストの異なる参加者を対象にしたイベントや、茨城、福島、ヤランが次々と建設されていた。しかしクーデター後は全ンゴン日本人学校の小学校 6 年生をつないでオンラインて撤去されてしまったという。

かるた大会をしたこともある。他にも、福岡の博多どんた
くや大阪の堺水掛祭りなど、日本全国で活動を広げ始めている。

「うまれかわる裏路地ヤンゴンウォール」この札を撮影した場所は、ヤンゴン中心街の裏路地。以前はゴミが山のように積み重ねられ、荒れた裏路地だった。しかし大量静岡雙葉高等学校の PEACE プロジェクトに参加のゴミを廃棄しアーティストが壁に絵を描いたり、遊具

ミャンマーを忘れ去られた土地にしないために、分かを置いたりしたことで、ゴミが捨てられなくなり、若者がり易く伝え、多くの方にミャンマーのファンになっても集う憩いの場へとよみがえった。
このように、ヤンゴンかるたで伝えるのは、ミャンマー

らいたい。中でも、同世代に伝えることを大切にしている。

の美しい情景と人々の暮らし。文化や歴史を知ることで、私にはミャンマーの人々を救う力もなければ、食糧や異文化や多様性、SDGs や世界の問題に気付く。

医療の支援を続ける資金力もない。でもイベント後に、「いつかミャンマーに行ってみたい」「日常を知ることで、現状が悲惨なことだとより理解できた」「ウクライナのニ
ュースを見るたび、ミャンマーを思い出す」と感想を聞く
たび、目の前の一人に伝えることが未来を変える一歩だとも感じる。
在日ミャンマー人や仮放免中のロヒンギャの方と出会
い、これまで知らなかった日本国内の問題を知る機会も得た。知った以上、看過することはできない。当時 15 歳の私が、ミャンマーで見たこと、感じたことがある。だからこそ、伝えられることがあると信じて、行動していく。
- ５-

M.T

モモちゃんとオランダ語
オランダ語との出会いがもたらした「モモちゃん」のユニークな人生の物語

今から 40 年近く前のことです。
生まれ育った東京
でひらがな、カタカナ、漢字を習い小学校生活に慣

それはパスポート用に練習したモモちゃんの名前のローマ字でした。オランダ語だとアルファベット

れた 2 年生の終わり、モモちゃんの人生は一変しました。お父さんの赴任が決まり、突然ヨーロッパの
小さな国、オランダ王国のレンガの長屋で暮らすことになったからです。江戸の鎖国の時代に出島で交流のあった、あの「蘭学・蘭語」の国です。
お父さんとお母さんは、「せっかくオランダに住むのだから地元の学校に行って、地元の友達と交流しですね。席につくと、オランダ語も英語も一言も話せないモモちゃんの周りには物珍しさからか、人だかり。当時は英語も習ったことのない年齢でしたから、こうしてモモちゃんの語学デビューはオランダ語になりました。
オランダ語を学ぶ上で最初に戸惑ったのは、数の数え方でした。オランダ語のそれは日本語と違い、なくちゃね。
」と娘をアムステルフェーンの小学校に通わせることにします。近所に別の小学校もありましたが、当時はお昼ごはんを家で食べる習慣があり、お弁当を持って通えるモンテッソーリ・スクールを選びました。

一の位を言ってから十の位を言います。
例えば 21 は「エイヌン（1 と）ツウィンチヒ（20）」と言います。
九九は日本で覚えてから行ったので得意でしたが、先生の前で暗記するのに、答えは知っているのに数
字を言えないと何度も列に並びなおしたこともありました。
楽しかった思い出の 1 つはランチタイム。日本のお弁当箱のおにぎりや唐揚は人気で、サンドイッチと交換してほしいと集まる子が続出。モモちゃんはクラスでちょっとした人気者になりました。
モモちゃんのお母さんは夕食の前に毎日漢字の書
き取りをしました。モモちゃんにとっては苦痛の時
間、もうイヤイヤ。だって、何度も何度も同じ字を綺麗に書かないといけませんからね。上級生になりアムステルフェーンの家。長屋タイプのオランダらしいお家でした

でもね、学校に通い出してから、あらびっくり！
まさか担任の先生が教室に犬を連れてきているとはね。それに、子どもたちも先生もお腹がすくと授業
中にりんごを丸齧りするのです。日本の学校生活とは全く違いました。
弟は幼稚園生でしたから、日本人の小学生は全校生徒で一人だけ。学校初日、「後で迎えに行くからね」とお母さんはモモちゃんをポイっと教室に置いていってしまいました。それはね、お母さんは幼稚園にも弟を連れて行かないといけないから忙画数が増えるとさらに大変で日本のお友達が習っているスピードにはぜんぜん追いつきませんでしたが、おじいちゃまが送ってくださった、何十冊もの本を読むのを楽しみに頑張りました。日本語を忘れない
ように、お母さんはピアノを弾いてたくさんの童謡を歌ってくれ、また家庭ではたくさんおしゃべりするよう心がけていたそうです。

しかったの。先生は、お母さんと軽く会釈でサヨナラした後、モモちゃんを黒板の前に立たせました。
旅行で訪れた街

そして黒板に文字を書きます。
「あ、これ、日本で書いた文字。私の名前だ。
」- ６-

現地の生活に慣れると、放課後は自転車に乗って同級生の家に毎日遊びに行くようになります。よく行ったのはベストフレンドのお家。その子のママはフォークダンスの先生でモモちゃんもフォークダン
ス教室に通いました。パパは大学の教授で、ガール
フレンドと一緒に別の場所に住んでいました。普段の日に遊びに行くときはママのお家、週末はパパのお家、そんな暗黙のルールがありました。
オランダ各地の観光に家族で出かけたり、現地のイベントに参加したり、弟との喧嘩もオランダ語でするようになっていた 6 年生の夏、日本への帰国が決まりました。さあそれからは大変！冬に帰るその日まで、週末ごとに補習校に通いますが、なんて日
本語の難しいこと。中学生になると漢字テストは 0
点続き・お勉強は散々たる状態。成績はいつもぎり
ぎり。
心配性のお母さんならそこで、いろいろ口を出してたと思いますが、モモちゃんのお母さんは大らか
で個性を伸ばしながら長い目で子育てしてました。
「オランダに住んでいたからね、みんなとちょっと違ってもいいのよ。
」とそんなスタンス。
帰国後 3 年経ったころからモモちゃんはようやく
学校の授業を理解できるようになっていきます。日本語のヒアリングについていけるようになったのです。
高校に進学し、先生の授業が楽しくなりました。

からないマイナー言語のお仕事が、なぜか向こうからやってくるのです。退職後しばらくして、夏季東京オリンピックが日本に決まりました。すると、長野オリンピックの時に一緒にお仕事をした仲間がSNS で連絡をとってきました。会議で来日するたびにアテンドし、オリンピック中は１か月テレビ局のスタッフさんと一緒に過ごしました。

長野と東京 両大会の記念リュックサック

波乱万丈ではありませんが、モモちゃんはそれなりに面白い人生を歩んでいます。これも海外生活を経験したからだと思っています。さあ、この先、モモちゃんはどんなおばあさんになるのでしょうか？
このストーリーは今日も続いています…。

だから、モモちゃんは何事も 3 年すれば慣れて物になる、といつも信じています。そこからずば抜けて立派になるのは才能と運とタイミングが必要でしょうけど。
大学ではしばらくオランダ語から離れて学業と体育会系でエンジョイし、たくさんの仲間に出会い卒業。就職活動はせず、テレビ局でアルバイトをしながら、オランダ語を習っていた 25 歳の時、モモちゃんに転機がやってきます。オランダから来日していたバレーボール選手の通訳をしたのを皮切りに、冬季長野オリンピックで運転手兼通訳をし、ついにはオランダ大使館に就職します。日本で生活しながらオランダ語の仕事が舞い降りてきたのです。
そんな時、日本に留学中に友達になったオランダ人が、日本で仕事をすることになり、モモちゃんはその女友達とルームシェア生活を始めます。家でも職場でもオランダ語を話す毎日を 2 年ぐらい経験しました。結婚後、産休中にオランダ語の児童書の翻訳をしたこともありました。探してもなかなか見つ

日本自動車購入協会
認定第1号

RJ2211- ７-

日常生活での思いやりの心・・・幼児期

数年後、ロサンゼルスから真夏の東京に本帰国しました。自宅に戻った翌朝、起きてきた娘たちの体中のいたる

アメリカから幼児をつれて帰国

5 才の長女と 2 才の次女を連れ、夏休みに一時帰国しところにあせもができて真っ赤になっていました。一晩ました。デパートに買い物に行った時のこと。前を行くでこんな状態になるなんて、本当に驚きました。大人は長人がエントランスホールに入るため開けた重い押し扉

い間離れていても、生まれ育った日本の高温多湿な真夏

が、次女を抱いた私の目前に勢いよく閉ってきて、危うの気候に体がすぐに順応できたようですが、乾燥したロ

く次女の頭を直撃するところでした。とっさに出した手

サンゼルスで育った娘たちはそうはいかなかったようででなんとか押さえましたが、すぐ後ろから来る人のことす。以来、エアコンは朝まで消せなくなりました。

を全く気にせず扉を閉めていくことにショックを受け、そういえばこれが日本の文化だったと思い出し、以後、娘たちには、心だけでなく体にも、日本に順応するための時間が必要でした。

滞在中は十分に注意するようにしました。数十センチ後ろから入ってくる人のために扉を押さえて待ってくれる人が、この日本にどのくらいいるのでしょうか。アメリ
カではキンダーガーテンに通う子どもでさえ、後ろから来る人が見えたらドアを押さえて待つように教えられ、実行しています。私はその文化が好きなので、今でも直後に来る人が見えたら、扉を手で押さえて待つようにしています。お礼の言葉が欲しいわけではありませんが、お互い気持ちよい時間を共有できますし、自分の心にも余裕が生まれる気がするからです。
一足先にアメリカへ戻る夫を見送ったあと、滞在してハロウィンパーティーでいた夫の実家から私の実家に向かって、スーツケースを引きながら幼い子ども２人を連れ移動し、途中、友人に会

学校生活での戸惑い・・・小学校から中学校

うため、とある地下鉄の駅に降りました。ホームから改札① アジア圏から帰国まではエスカレーターで上がれたのですが、その改札口

日本の学校生活をスタートした時にカルチャーショッ

から地上に上がるためのエレベーターもエスカレーター

クを受ける代表例が給食です。我が家の子どもが過ごしも見当たりません。平日の昼間で周辺には人影もまばら。

た中国の学校では、ランチは学校内のカフェテリアで大助けを頼めそうな駅員さんも見当たりません。意を決し、学の学生食堂のように、生徒たちはトレーを持ってレー

片手にスーツケース片手にまだ足元のおぼつかない次女

ンに並び、カフェテリアのスタッフがその日のメニュー

を抱っこ用ウエストポーチで抱え、5 歳の長女を励ましなを盛り付けしてくれました。好きではないメニューがあがら長い階段を一段一段必死に登り始めました。途中、会れば、「不要（bu-yao）！」と言って、配膳を断ってい社員風の男性や学生らしき女性など数人が追い越していたそうです。カフェテリアのランチに飽きた子、カフェ

きましたが、見事に誰ひとり手助けを申し出てはくれま

テリアのメニューが口に合わない子はお弁当を持参し、せんでした。日本にずっと暮らしていたら、そんなことは一緒に食べていました。席は自由ですが、クラスのお友

当たり前だと思ったかもしれません。アメリカでは、特に達と同じテーブルに集まって、それぞれが自分たちのペ

小さい子どもを連れた女性にはコミュニティ全体が優しースで食べ始め、終わったら席を離れます。担任の先生かったので、こんな状況をちらっとでも見たら、きっと無も一緒に食べたり、デリバリーをオーダーして教室で食視していく人はいなかっただろうと思うと悲しい気持ち

べたり、それぞれがランチの休憩時間を自由に過ごしてになったのを今でも思い出します。

いました。このような文化にいた子ども達にとっては、- ８-

日本の学校給食は驚きの連続でした。給食当番、白衣・② アメリカから帰国

帽子・マスクの着用、給食室からの運搬、配膳、食べ始

生後 6 か月からアメリカで育った娘は、小 5 で帰国めと終わりの挨拶、片付けなど、自由がなく多少窮屈にし、地元の公立小学校に通いました。見るもの、聞くも感じることがあったようです。しかし、この給食の時間のすべてが新鮮で、それまで一人で外を歩くことはあり

は、子どもの成長には非常に重要な意味を持つと思いまませんでしたが、徒歩での登下校にドキドキしながらす。栄養バランスが考えられた献立は子ども達の身体やも、少し大人になったような気持ちでいたようです。私

健康の基礎となります。クラス全員が滞りなく揃って給は、心配でそっと後ろから付いて行ったりもしました

食をいただけるよう、給食当番の仕事をする中で責任が、本人は「大丈夫！」と言うので付いていくのをやめ感、連帯感、他者への心遣いや感謝など、精神的に成長ました。しばらくすると今度は電車に乗って塾に通うよする場にもなっています。先生が給食の時間もご指導く

うになりました。一人で電車に乗せるのは心配で、一緒ださることで、マナーや衛生教育など食事を通しての学に電車に乗っていきましたが、やはり本人が「大丈びがあります。そして何よりも嬉しいことは、日本の給夫！」と言うので、送り迎えをするのはやめました。帰

食は美味しいということ！「給食のおかげで我が子は大国後に戸惑ったのは子どもではなく、親の方だったのかきくなった」と言うご家庭も多いのではないかと思いまもしれません。

す。

一時帰国した時に行った入谷の朝顔市で学校生活でも、新鮮な驚きがたくさんあったようです。背の順で並ぶこと、朝礼では整列をして並ぶこと、

現地のインター校での授業休め、回れ右、行進、皆が同じ動作をすることに驚いた「なんで自分たちがやらなきゃいけないの？」と、学校ようですが、徐々に慣れていきました。授業の体育で生活で感じることは『掃除当番』です。海外の学校では、は、教室で皆と一緒に着替えること、宿題や持ち物のチ

清掃スタッフが教室を含めて学校施設をすべて掃除してェックが毎日ありました。同じ班のクラスメイトが忘れくれます。

物をすると、自分は忘れ物をしていなくても連帯責任

日本の学校では小学 1 年生から、自分たちの利用するで、一緒に叱られてしまうことにも驚いたようです。戸

教室などを掃除しています。教科学習だけでは育めない、

惑いを覚えることは悪いことではなく、なぜそうなるか

社会性を身に付けることができ、エジプトでは「日本式教を考える良い機会となりました。

育」として関心が高まり、一部の学校で導入されています。

あれもこれも新鮮な驚きの中、今日はどんな声で「た給食や掃除当番、学活や日直など、日本の学校では当ただいま」と帰ってくるのか心配しながら、心配していな

り前のことですが、子どもの協調性や規律、道徳心を育む

い振りをしていました。時が経ってある日、「色々あっ教育として、世界から注目されることは大変誇らしいこたと思うけど、どうやって乗り越えたの？」と聞いたととです。これらの≪隠れたカリキュラム≫で「日本人らしころ、「慣れるしかなかった」との答えが返ってきまし

さ」が育まれ、また海外で体験したことも活かしながら、た。

子ども達がたくさんの引き出しを持って成長することはとても良いことだと考えています。

慣れない生活の中、困った時に助けてくれた友人、先生、いつも優しい祖父母や親戚、皆の支えのおかげで元気に過ごせたのではないかと思います。

- ９-

娘は現在、海外の方と接する機会が多い仕事をしてい特色あるものでした。その学習方法に親子で共感し、息子ます。どの国の方であろうと、アメリカでの経験、帰国しはそのクラスに入ることになったのです。一つのテーマてからの経験、それぞれの国の文化、伝統、習慣を体験でを掘り下げるのに専門家にインタビューする企画を自分きたことは、かけがえのない経験になっているようです。

たちで立て、その内容をまとめて発表するなど、主体的に学習できたことが楽しかったと息子は当時を振り返ってさまざまな選択を経て今思うこと・・・高校、大学います。また、小さなクラスということで、学年を超えた

アメリカから帰国

友人や先生方と密な関係を築くことができたことも、か

海外で過ごした経験が、いつか何らかの形として実を結けがえのない経験になっているそうです。

ぶことはあるのか…帰国生ならではの楽しかったことやハイスクールを意識するようになったころ、このまま進苦労したことをどのように整理し血肉化しているのか。

学し帰国時に日本の高校へ編入するか、タイミングよく帰国後7 年間、息子に対しずっと抱いてきた気持ちです。

高校入試に合わせて母子だけで帰国するかの選択を迫ら

ニューヨークへの赴任が決まったのは息子が小学校 5

れ、随分悩んだことを思い出します。高校入試だと学校選

年生の終わり。それは中学受験の勉強が軌道に乗ってき択が広がると思い、ハイスクールへの進学をあきらめ、気たころでした。1 度目の赴任で幼少期をアメリカで過ごし、持ちを切り替えて帰国生受験の勉強に励みました。無事

日本語より早く英語を覚えた息子は、帰国後小学校に入本人の第一志望校に入学することができ、夢を抱いた新学しても、しばらくひとりで英語を話していました。怖い生活が始まったのです。

もの知らずでも通用する年齢だったこと、そのようなナ

ところが、本人は毎日疲れた生気のない様子で、夜に部

イーヴな年齢の子どもを周囲が穏やかに見守ってくれた屋を覗いても机で居眠りをしていることが多くなりまし

こともあり、友達との小学校生活も楽しく、国語の点数はた。
高校1 年生といえども進学校では立派な大学受験生。

伸び悩んでいたものの中学受験を意識するまで各教科の受験勉強に対する同級生や先生方の意識も高く、完全に勉強をこなすことができていました。そんな矢先の 2 度

気持ちがついていけなかったのだそうです。その根底に目のアメリカ赴任。今にして思えば、中学受験を終え、復は、日本の勉強の仕方に対する戸惑いや反発する気持ち

学できる学校を確保してからニューヨークに行くというがありました。自分の勉強方法の修正がうまくできない

選択肢もあったなあ、高校の帰国生受験や編入試験のこまま、手探りで進んでいったのです。息子は、「アメリカとをもっと調べておけばよかったなあ、と後悔するものの学校ではクイズという小テストが度々あり、点数を頻です。帰国後の、大学受験を控えた高校生活は、小さなこ繁に可視化することで勉強の方向性を精査できたけれど、ろに経験したような単純なものではなかったのです。

日本は半年に一度の試験しかなく、勉強の方向性があっNY の現地校

ニューヨークで通っているのか間違っているのかに気付けない。間違っていたミドルスクールにたと気がついても時間が経ってしまっている。それに加は、本校舎の脇に独立

えて授業の進度も早く、問題へのアプローチも独特のコした建物があり、そこツが必要で、それらを自分でつかみ軌道に乗るまでとてではプログレッシブも苦労した」と自分なりの分析を話してくれました。

な新しいプログラム

そして勉強以上に苦しんだのが周囲との関係だったそを用いたクラスが設うです。思春期でもあり反抗期でもあり、受験のプレッシ

けられていました。

ャーがかかる年齢でもあります。アメリカ帰りの発言の今では当たり前にな多い息子は異質な存在だったのかもしれません。当初、本っているタブレット

人の過剰な意識もあったことでしょう。最終的には打ちを用いた教育に取り解けて友人もできましたが、違和感を持ちながら生活し組んでおり、学校と家た時間は長く続き、寂しかったようです。

でタブレットを駆使し学ぶスタイルはとても魅力あるも

現在大学生活を謳歌している彼は、高校時代を振り返のでした。クラスは少人数制で、グループでのディスカッ

り、良い経験だったと前向きにとらえています。理系に進ションを通し問題解決を試みたり、テーマを決めて調べ

むと、当時独特と思われた問題へのアプローチの仕方が物をし、自分のアイデアをプレゼンテーションしたりす応用できることを発見したり、人間関係においては、周囲る時間を重視しており、伝統的な教科の学習から離れたの状況をよく見ながら自分を出したり協調したりするバ- １０ -

ランス感覚を上手く使ったり、まだまだ発展途中ながらウンスはありません。行き先を知らせるパネルを自分でも過去の経験から学ぼうとしているのだそうです。その確認して、遅れないようにホームに向かうことに慣れてように話す息子の姿を見て、その時々の選択が間違っていたので、久しぶりの日本の駅では、たくさんの音に疲いなかったのだと納得しようと決心することができまし

れてしまいました。

た。一人の子どもの小さな個人的な体験ですが、そこから得たものを少しでも役立ててほしいと願っています。

日々の生活の中で感じたこと
ヨーロッパ・オセアニアから帰国

欧米やオセアニアなどでは気さくな人が多く、見知らぬ人と道ですれ違う際にも目が合えば「ハ～イ！」とあいさつしていました。
また、スーパーマーケットや小売店でも店員さんと「今日は天気が良いわね」とか、「おいしそうな果物
ね」とか、必ずと言ってよいほど笑顔で会話をする癖がハリーポッターでお馴染みの St Pancras 駅

ついていたので、帰国後、道ですれ違う人に思わず笑顔を向けたら、けげんな顔をされてしまいました。また花

また、お年寄りや小さな子に席を譲る人が少ないこと

屋に苗を買いに行ったとき、店の人に「良い苗ですねにも驚きました。アメリカやニュージーランドでは、皆ぇ。きれいな花が咲きそう」などと気さくに笑顔で話しが進んで席を譲っていたのを思い出します。日本も席をかけた時も、相手が驚いているのを感じました。それ以譲ってくれる若者が増えてきましたが、まだまだだなと後、海外にいた時のような笑顔の挨拶をしないように心感じることが多いです。

がけた結果、スムーズに暮らせています。みんながもっかつて帰国生だったご本人が、子どもの頃を振り返ってくれました① 1970 年代にアメリカから帰国した時、学校生活で印象に残ったエピソード

物心ついた時には既に海外で暮らしていた私にとって日本への「帰国」は、むしろ「初めていく国」でした。
アメリカの小学校から日本の公立小学校に転校した時の数々の体験は今でも鮮明に覚えています。海外駐在員の社宅がいくつもある地域だったので帰国子女受入れ校であったその小学校には多くの帰国子女が転入していました。どの子が帰国子女か、すぐに分かりました。
「ドイ
ベルギーのスーパーマーケットでツ」「ブラジル」「サンパウロ」「フィリピン」「チャイと笑顔で挨拶するようになれば、日本はもっと明るくなナ」というように滞在国のあだ名がついていたからでるのに・・・と思います。

す。私も危うく「アメリカ」というあだ名がつくところ

日本に住んでいたときはまったく感じなかったのです

でしたが、運よく逃れることができました。帰国子女でが、帰国後、駅のアナウンスがうるさすぎると感じましあるというだけで学校中から注目され、暫くかなり緊張た。
「駆け込み乗車はおやめください」「ホームの端を歩しながら学校へ通っていた記憶があります。

かないでください」など注意を促すものや、駅ごとに違

まず一番に困ったのは日本語がうまく話せないことでうメロディーが流れていたり、なぜか鳥のさえずりのよした。それは深刻で大きな問題ではありましたが、精神うな音がしていたり、とにかくあちこちからいろいろな的に大変だったとは捉えていません。言葉が出来なくて音が聞こえて来るのがとても気になりました。

もコミュニケーション力はあったので友達にも恵まれ、欧米など海外の駅は、むしろ不親切なくらい構内アナ

楽しい学校生活を送ることができました。むしろ、生活- １１ -

習慣の違いに戸惑いました。

く言われることはありません。昇降口での素早い動作も

例えば、トイレ事情について。今でこそ日本のトイレ板についてきました。同じ体操服を着ることに対してもは世界の中でも一番を争うほど近代的で衛生的ですが、慣れてきました。私はすっかりカメレオンのように周囲私が帰国した 70 年代のその公立小学校のトイレはかなに同化していきました。別の小学校から上がってきた人

り古く、和式でした。生まれてから一度も和式のトイレ

達に自分が帰国子女であることを隠していたのも束のを使ったことがなかった私にとって、しゃがんで用を足間、英語の授業で気付かれてしまいました。
「発音が外すという姿勢は苦痛でした。しかもトイレの臭いに耐え

国人みたいで聞き取れない」と言われ、わざとカタカナ

切れず、いつも鼻をつまみながら片手で操作していたの英語の発音で朗読しました。授業参観での母の悲しそう

で尚更大変でした。次第に学校でトイレに行かず我慢すな顔を今でも覚えています。

るようになり、走って下校したものです。このことを知そのようにして私は自分の個性を消していきました。

った担任の先生は休憩時間に私を見つけてはそっと新校

特にそれが良いとか悪いとか意識はなく、ただ必死に周舎にある洋式のトイレを使わせてくれました。やがて高囲に溶け込み、難なく学生生活を過ごしたいという一心

学年に進級すると新校舎に移り、学年全員が洋式トイレで出た行動だったと思います。見た目は日本人であってを使えるようになり一件落着。帰国当初、私が学校のトも心は皆とはちょっと違うと自覚していたからかもしれ

イレに行けずにいる事態を心配し、先生方は職員会議でません。

日々話し合っていたそうです。卒業する際に当時担任だ

30 年後の同窓会で「チャイナ」君と再会し、どの都市った先生から明かされ、先生方が真剣に私のことを心配に住んでいたのか改めて聞いたところ、実は中国でも台して下さっていたこと、そしてさりげなく対処してくだ

湾でもなく、韓国だったことが判明。苦い思い出も時をさったことに感謝の気持ちでいっぱいになりました。

経て笑い話になった瞬間でした。

他には学校の上履きの脱ぎ履きについて。アメリカで購入した紐靴を履いて登校していたので、昇降口で素早
く上履きに履き替えることができませんでした。靴の脱ぎ履きは一日に何回もあります。朝礼や昼休み、出遅れ
ると友達と一緒に校庭の遊具で遊べないし、避難訓練や体育の授業では先生に叱られます。今日は脱ぎ履きがな
いと安心していると、図工の授業で外の風景を描くために校庭に集まりなさいと言われる。皆の素早い動作についていけず昇降口で「すのこ」の端で紐を結んでいるとどんどんみじめな気持ちになっていきました。母に皆が履いている「ズック」（今でいうスリップオン）を履き帰国後の担任の先生とプライベートで行った動物園でたいと懇願し、しぶしぶ買ってもらいました。
お気に入りの洋服も当時の髪型も「アメリカ流」だと② 1980 年代、小学校高学年でドイツから帰国して感じたこと冷やかされ、恥ずかしさと共に望まない注目に困惑していました。
「皆が着ているような薄手で透けているカー

今から 40 年ほど前、ドイツ滞在を終えて日本に帰国

ディガンを羽織りたい」「皆がしているように前髪を作した小学校高学年の私は、夜も光輝く東京の街に驚きなって段カットの髪型にしたい」母に懇願しましたが許しがら、成田空港からの道をたどったことを思い出しまてもらえませんでした。また遠足や登校の際に被る学帽す。日本の小学校生活で戸惑ったことは、まず上履きにも帰国当初、同一の物を身に纏うことを嫌い被らなかっ履き替えることです。冬寒いドイツでは外履きを履き替た私でしたが、私だけが被らず写ったクラス写真を見えることはなく足全体を包む靴を履いていたので、早速て、その後二度と学帽を忘れることはありませんでししもやけになり授業中足をモゾモゾ動かしていました。

た。装いだけでなく、態度も変化していきました。授業

それから同級生から「これドイツ製？」とよく聞かれ中に分からないことがあれば躊躇なく手を挙げて質問をていました。珍しいものではなかったのですが、両親がしていた私も、やがて手を挙げることを殆どしなくなり選んでくれたものであり質問されることが嫌だったことました。中学に進級すると制服があるので周囲にとやかを覚えています。

- １２ -

の違いなどを知ってもらう機会となりました。私は地図を見てもらい、ライン川にかかる橋を渡って日本人学校に通っていたこと、ドイツのクリスマスや大晦日の花火など楽しかった思い出を紹介しました。今思うと、在校生にとっては世界に向けて興味関心が高まり、ネットで調べるだけではない生きた知識となります。そして多様な価値観を受け入れ共生していこうとする姿勢は、未来を生きる力の土台となるのではないかと思うのです。

コロナ禍のアメリカから帰国し、幼稚園の卒園対策委員を担当した経験から
ドイツの日本人学校入学式

渡米時 0 歳だった長男は 10 歳、その間に生まれた次

また、帰国したのが小学校高学年だったのもあり私は

男はキンダー入学を前に、10 年ぶりに 2022 年日本に帰

ランドセルを使用することがなかったのですが、我が子国することになりました。突然の日本帰国で、私の心配が小学生になるとランドセルの重さに驚きました。現在

は 10 年間のアメリカ生活ですっかりアメリカ人になっのランドセルの重さは平均 11～13kg で、特に低学年のてしまった長男のことばかりでした。

こどもにとっては重さを感じると思います。ここ数年学

彼は嫌々日本に帰国したこともあり、日本の学校にはぶ教科が増えたことで、教科書自体やページ数も増して絶対に行きたくないと言っていたので、インターや近所いる上に、体操着、水筒をいれると一杯になります。日のオルタナティブスクール、帰国子女受入校など、いつによっては上履きや鍵盤ハーモニカを別の袋で持っていでも動ける体制を整えて、公立校に転入しました。

ったり、図書館で借りた本を持ち帰ってきます。海外の初日、私の後ろに隠れて校門をくぐった長男でした

日本人学校でもやはり日本のランドセルを背負いたいとが、教室に入ると拍手で迎えられ、迎えに行くと、早々思う親子も多いようですが、私はドイツの日本人学校にに沢山の友達と下校したと伝えられ、心配していた学校

通学していた時、リュックサックを使用していました。

生活や 40 分の徒歩通学に初日から彼はスムーズに順応

リュックでも四角の枠が入っており自立するタイプで、しました。本人の適応能力もさることながら、どんな環

片手でひょいと負担なく持てる重さでした。それに教科

境でも、お友達や先生に勝るものはないと実感させられ書やお弁当、絵の具、音楽の時間に使うリコーダー等全ました。

て入れて持っていっていました。オレンジ色に黄色の枠

一方キンダー入学を前に帰国した次男は、まだ小さいだったと記憶していますが、冬の日照時間が短いドイツ

しどうとでもなるだろうと思っていたところ、大自然のでは、暗い場所でも目立つよう派手な色で、反射板もた中でワイルドに育って来た彼は、初日の東京の喧騒に戸くさん付いているリュックサックが多いようです。日本

惑いを感じたようです。主人の希望で私の地元である湘でもアウトドアブランドが販売しているランドセルは軽南に住まいを設けていた選択に、心底ホッとしました。

量、安価で水濡れに強いナイロン素材が評判となってい近くの幼稚園では今すぐの受入れは不可との事で、毎ます。富山県の自治体では、経済的に購入が難しい家庭

日公園集合・解散で、裸足に半袖短パンで通い、田んへの配慮もあり、新入生全員にこのランドセルを贈って

ぼ、畑、野山に海に、自然の中で毎日朝から晩まで遊びいるとのことです。子どもの身体の成長や扱いやすさを尽くす自由保育のところに通い始めました。しかし 1 ヶ考えたときに、重さや容量の点で合理的なドイツのリュ

月程すると近所の幼稚園から突然入園許可がおり、悩ん

ックサックを懐かしく思い出します。

だ末に転園することにしました。

その後、私は中学で帰国生がいる学校に通うことになり、自然保育とは全く違う幼稚園の生活に、ワイルドな彼

クラスメートと帰国後に驚いたことを話すと、友人は「体が適応していけるのか、不安も多々ありましたが、度重育の時間に馬跳びをする」ことを話してくれて笑いあっなる環境の変化で初めは戸惑ったものの、２週間もする

たことがあります。同時に「自分だけではないんだ」といと歌やお祈りも覚え、幼稚園が大好きになりました。

う安心感も大きくなりました。また、授業中に滞在してい対する私は、転園先で期待していた自然保育の親たちた国について調べ発表する時間があり、文化や生活習慣のような”自然の中でのびのび子育て””大人たち皆で- １３ -

子ども達を育てていこう”というオープンでウェルカム

機会が少しでも増えるのではないかなとも思います。

な関係を見つけられずにいました。

お世話になった園に少しでも貢献できたこと、また今夏休みを終えるとすぐに、卒園に向けての係決めが始回の係を通じて皆の輪に自然と入って行けたことはとて

まり、皆さん様々な事情を抱えており、入園して間もなも良かったです。様々な考えを一つに纏めていくことのい私が、リーダーを引き受けることになりました。初日

大変さも実感しましたが、やはり、コミュニケーションのミーティングの最後に、運動会に向けて、有志でお揃が一番大切、ということも学びました。こうして一つひいの T シャツを作ろうという話が持ち上がり、時間のな

とつ乗り越えて、皆の協力で、重要な係を無事に終えらい中で意見の食い違いや仲間割れが勃発し、すごいとこれたことにも感謝しています。

ろに入ってしまったなというのが最初の印象でした。そ最後の DVD 作成費の集金も、定額で払う人、お釣りをれでも、一人ひとりに話を聞いていく中で、このコロナ

献金に回す人、作成しない人、の 3 パターンに分けて行禍でグループでの行動が主になってしまっていること、い、それぞれの意思を尊重する形を取れたのも良かった

皆で話し合う機会が減ってしまっていたことが分かりまです。これも初めての試みでしたが、“みんな一緒”がした。

尊重される日本で、それぞれの意思を尊重した、”みん

ならば、先入観のない私が先頭に立って、子ども達をな違ってみんな良い”という文化を、こうした小さなこ含め、皆に声掛けをして、卒園のために、何かをしたいとから広めていければいいなと思っています。

という思いで集まった仲間たちの想いを纏めていくこと初めての日本での子育ては、どうなるのか本当に未知が、自分に出来ることなのかなと思い、卒園係を再スタでした。小さなことを数えれば、毎日が驚きの連続の日

ートさせました。なかなか意見が出にくい日本人なの本ですが、それをで、私の意見を述べた上で、Yes/No でアンケートを実施

面白さ、楽しさにし、それに対しての意見や質問も受け付けるといった形変えて、自分たち

式で進めていきました。
「例年」にとらわれがちな幼稚のペースで、居場

園社会ですが、私達の想いや色を大切に進めました。そ所を見つけてくれの中で、沢山のことを変えていくことが出来ました。

た子ども達の強さ

例えば、幼稚園の寄贈品を消耗品ではなく、ずっと残に感謝しながら、る手作り感のあるものにしたいということで、園の教会

これからの新しいをモチーフにオリジナルの掛時計を作成しました。卒園

ライフステージ

記念品として、毎年続いていたアルバムの作成をやめ、も、より豊かに、代わりに思い出の写真で図書カードを作成し、好きな学

新たな出会いを親

用品や本を買っていただくということにしました。また

子共々楽しんでい携帯から気軽に参加出来る動画のメッセージを全員からきたいと思いま集め、卒園記念ムービーを作成しました。今まで手書き

す。

次男の卒園式で行ってきた先生方への色紙は、オンラインに切り替
え、退園した子ども達にも参加して貰いました。卒園式
では個人でのビデオ撮影が出来ず、毎年代表者の善意で撮影や手作りの編集が行われていたのをやめ、安く扱っ〜 皆、戸惑いの中から学び、異文化と比較しながら日本てくれる業者さんに当日の撮影から編集まで依頼し、卒の良いところを受け入れているようです 〜

園式の DVD を作成しました。
オンラインの動画や色紙は、私がコロナ禍のアメリカで得てきたものですが、時代と共に働く母親も増えており、やはり労力や負担をできるだけ減らして、更に良いものを作るというのが今の時代には合っているのかなと思います。そうすることで、大変なイメージの係をやりたいと思える人が増え、更に仕事が軽減されるだけでな
く、子ども達のために関わりたいと思う親が活躍できる- １４ -

フレンズ 帰国生 母の会 2022 年度活動報告（2022/4/1～2023/3/31）
1．海外赴任に関する相談、問い合わせ① 電話による相談：15 件 ② メールによる相談：21 件 ③ 面談による相談：6 件
2．賛助企業依頼による海外赴任前セミナー① 個別面談（Web）117 件 ② 個別相談（メール）2 件 ③ 講義（Web）1 件
3．
『母親が歩いて見た帰国生のための学校案内 2023－首都圏版 中学・高校編』2022 年 9 月発行

取り上げた小学校・中学校・中等教育学校・高等学校・高等専門学校：約 320 校 発行部数 800 部
4．機関誌『フレンズだより』

78 号 （6 月発行）
、79 号（12 月発行）

各 1500 部

主な配布先：賛助企業、文部科学省、公益財団法人海外子女教育振興財団、海外全日制日本人学校/
補習授業校、首都圏の小学校・中学校・高等学校、教育関係機関、諸団体、国内･海外定期購読者、
来訪者、他
5．勉強会

・海外子女教育専門相談員連絡協議会定例会及びＷＥＢ相談員連絡会 参加・報告
6．対外活動・海外子女教育専門相談員連絡協議会にメンバーとして参加
・文部科学省「在外教育施設派遣教師研修会」にて講義 （Web）「保護者の期待する日本人学校・補習授業校」
・賛助企業依頼による海外赴任前セミナー（主に Web）
・寄稿：
『海外赴任ガイド』「母たちの海外体験談」他（株式会社ＪＣＭ発行）、『月刊グローバル経営』「Ｐｌａｚａ海外生活」（一般社団法人日本在外企業協会発行）、『週刊ＮＹ生活』「教育なんでも相談室」（ニューヨーク生活プレス社発行）、『帰国便利帳』（Y’s Publishing Co.,Inc.発行）他
協力：公益財団法人海外子女教育振興財団 帰国生のための学校説明会参加（WEB 開催）
7．来訪、お問い合わせ、取材を受けた団体・企業・学校（順不同）

公益財団法人海外子女教育振興財団、株式会社ＪＣＭ、株式会社早稲田アカデミー、Y’s Publishing Co.,Inc.、
株式会社アイウエア（JOBA）、一般社団法人日本在外企業協会、グローバル化社会の教育研究会(EGS)、
ＮＰＯ法人海外安全・危機管理の会、KempoTV 他
8．
『母親が歩いて見た帰国生のための学校案内 2023』にご協力いただいた団体・企業（順不同）

公益財団法人海外子女教育振興財団、プチポア（ベルギー）、タイランドハイパーリンクス、
Mix B (12 都市)、ニューヨーク生活プレス社、株式会社ＪＣＭ、Y’s Publishing Co.,Inc.
2022 年度賛助企業（順不同）東京海上日動火災保険株式会社、キヤノン株式会社、本田技研工業株式会社、株式会社ブリヂストン、
株式会社ＪＣＭ、花王株式会社、日清食品ホールディングス株式会社、日本製鉄株式会社、株式会社早稲田アカデミー、株式会社リロケーション・インターナショナル
2022 年度機関誌『フレンズだより』広告掲載企業（順不同）株式会社ＪＣＭ『母親が歩いて見た帰国生のための学校案内 2023』広告掲載団体・企業・学校（順不同）

公益財団法人 海外子女教育振興財団、ＳＡＰＩＸ国際教育センター、国際基督教大学高等学校、
東京都市大学付属中学校･高等学校、富士見丘中学高等学校、有限会社 レオ、大妻多摩中学高等学校、
大妻中野中学校･高等学校、海城中学高等学校、湘南白百合学園中学･高等学校、東邦大学付属東邦中学校･高等学校
皆様のご支援に厚く御礼申し上げます。

- １５ -

フレンズ掲示板
母親が歩いて見た2023 年 9 月 18 日発行 HP にて予約受付中

帰国生のための学校案内

Amazon、全国書店でもご購入可能です。

首都圏版 中学・高校編
価格 国内：3,740 円（税・送料込）
海外：3,400 円（送料別）

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スタッフ募集中！
ご希望の曜日に週 1 回、銀座のオフィスで一緒に活動してくださる仲間を募集しています。
活動時間：月〜金 10:30〜16:30 ご都合に合わせ、在宅ワークと組み合わせての活動も可能です。
＊交通費実費、昼食代補助支給＊③を中心にご協力いただくネットワーク会員も同時募集！（登録制。不定期の活動）【主な活動内容】①年に一度発行「帰国生のための学校案内」制作。学校訪問＆訪問記の執筆。

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お申込み、お問い合わせはこちらから②協力企業・団体の依頼によりエピソードや体験談を執筆。
③赴任前、帰国後相談（主に Zoom オンラインにて実施）。

代表交代 〜挨拶〜
在任中の 4 年間、支えてくださった皆さま、スタッフ、ネットワーク会員の皆さんに心から御礼申し上げます。ありがとうございました。こうして代表のバトンを繋げることに安堵しています。どんな場面でも不安を感じなかったのは、スタッフ同
士がいつも対話しているからなのかもしれません。時代は変化し、価値観も多様になるいま、学校訪問でお会いする先
生、生徒の皆さんのお話に励まされ、未来は決して暗いものではないと感じます。新代表のもと、子どもたちの明るい未来を願い活動して参ります。これからもどうかフレンズをよろしくお願いいたします。
【旧代表：池谷 明子】

この度、代表の任を引き継ぐこととなり、この重責に身の引き締まる思いでおります。世の中の状況は変化し、インター
ネットを通じて情報を簡単に得られるようになりました。私たちの活動もこの変化に追従していかなければなりません。海
外での生活や子育て、帰国受験などを体験した私たちにこそできることを模索してまいります。これまでも多くの方々のお力添えをいただいて活動してまいり、感謝に堪えません。少しでも皆様のお役に立てるようスタッフとともに研鑽を積み、活動してまいります。今後も、ご指導、ご支援の程、よろしくお願いいたします。
【新代表：西地 佐和子】

編集後記
フレンズは 40 周年を迎えました。ネットや SNS の普及に加え、この度のパンデミックによってオンライン環境の整備が進みました。一方、我々にいただくご相談内容には、昔と変わらない不安や疑問があると感じ、我々の活動を通し、まだまだ同じ境遇の方々のお役に立てることがあるのだと感じます。今後もたくさんある情報源の１つとして、有益な内容を提供できるような活動をしていきたいと思います。
次号の「フレンズだより」は 40 周年記念号をお届けします。お楽しみに！
発行/フレンズ 帰国生 母の会〒104-0061 東京都中央区銀座 5-3-16 日動火災・熊本県共同ビル 8 階
TEL 03（6633）4096 FAX 03（3573）1217- １６ -

Email:fkikoku@gaea.ocn.ne.jp