共創社会に向けた新提言

Interview #04

スポーツがもたらすウェルビーイングな社会
近年、スポーツと社会の関係に変化が見られる。スポーツトレーニングを応用した健康な身体づくりや、ワールドカップやWBCなど世界の舞台での活躍を通して、指導力やチームビルディングの応用も期待されている。
コロナ禍が明け、多様な活動が再開された現在、人々が変化に対応し、周囲とのコミュニケーション力を培うために、スポーツをどう活用できるのか。実践と理論の双方の知見を持つアスリートにうかがう。
text: Masashi Kubota photograph: Takao Ohta

米原 博章 筑波大学体育スポーツ局 スポーツアドミニストレーターとでスポーツの価値を最大化する、さらにこのデザインを共有して地域、日本全体に貢献していく、といったことです。
現在は、スポーツアドミニストレーションの職員として体育スポーツ局に所属。筑波大ADが担ってきた業務を継承して、具体的には学生アスリートの支援や大学スポーツを通じた行政や企業との連携、地域振興、社会貢献事業や主催ホームゲーム等の企画運営、また広報などを担当しています。
―スポーツ部門の筑波大ならではの特色などはありますか。
米原全国各地の学生アスリートは学校名を背負いプレーしているものの、実は「その地域とのつながり」が乏しいことも多い。そこで筑波大学では地元の祭りの実行委員会と協力し、学生アスリートがねぶたを曳く企画を行った

多くの大学は競技のサポートについての基準を、メディアへの露出（広報）に置いてきました。
「箱根駅伝があるから、陸上の駅伝チームを強くして大学の知名度を上げよう」というロジックです。スポーツ振興を担当する部署も、大学の広報を第一義に置き、部活動強化のための支援活動や、スポーツ推「筑波大学体育スポーツ局」誕生の経緯薦枠の配分といった活動をする場合が多いです。

―筑波大学のスポーツ関連部局について教えてください。

生アスリートの育成や支援だけでなく、全ての学生がスポー米原

2017年度に筑波大など8大学がスポーツ庁の「大学横ツに親しみ、スポーツを楽しむ環境を創り出すことで、本学が断的かつ競技横断的統括組織（日本版NCAA）創設事業」に採目指す人材育成を高度に実現しようというスタンスです。筑

択され、翌2018年に「筑波大学アスレチックデパートメント

波大ADのミッションには、「学校スポーツの健全化」「学校ス（以下、筑波大AD)」が設立されました。そこで専任の職員を雇ポーツの価値の最大化」「筑波大学で行われた事例の国内へのうことになり、「スポーツアドミニストレーター」というポジ横展開」の3つがあり、僕もほかの職員の皆さんと協力しながションが誕生したのです。

ら、それらを進めてきました。

一方、筑波大の場合は「筑波大学にいるトップアスリート、学その後、今年の4月1日に大学の体育の授業や学内体育施設の管理をしていた「体育センター」などと統合され、「体育スポーツ局」を設置しました。体育スポーツ局は学長直轄で筑波大学の体育スポーツを一元的に統括する組織です。

筑波大ADの活動内容―「学校スポーツの健全化」とは、どういう意味でしょうか。
米原

学校スポーツにおける社会的課題の解決です。学校ス―筑波大ADではどんな業務を行っていたのですか。

ポーツは中学高校、小学校でも行われていますが、それを主に米原 筑波大ADは「最高の学校スポーツプログラムを創り、日担っているのは先生方です。しかし負担が重く、また部活動の本社会の未来に貢献する。
」というビジョンを掲げていました。

中で体罰やハラスメントといった問題も起きています。

学校スポーツの制度設計、またスポーツを通じて人とコミュ

筑波大は前身が東京教育大学で、今も多くの教員を輩出しニティを育て、スポーツを軸としたエコシステムをつくるこており、「学校スポーツのあるべき姿をモデルとして確立し、全32 | アド・スタディーズ|Vol.84 2023

Hiroaki Yonehara
1993年福岡県生まれ。筑波大学大学院人間総合化学研究科を修了。中学時代に棒高跳びを始めて高校（インターハイ 5位）、大学（日本Jr.選手権 2位）、大学院まで競技者として活躍。2018年より米国テキサス州ヒューストンに留学。世界的な棒高跳びコーチであるコーチ・バトラー氏に師事し、競技者として活動しながら、現地のライス大学陸上競技部のアシスタントコーチを務めた。NPO法人スポーツコーチングイニシアチブのメンバーとして、日本のコーチ教育の発展を目指した活動を行う。
NPO法人ボウタカ理事、棒高跳びコミュニティ「Boutaka Channel」管理人。

“Good Sports, Good Future.
スポーツの場をよくすれば、”よい人間関係が生まれ、世の中もよくなる

国の学校に伝えていく立場にあるのでは」と考えました。
―つまり、日本の学校スポーツの改革ですね。
米原 日本の学校スポーツのもう一つの課題が、中高大学とも課外活動の扱いで、「学生が自主的に活動している」という前提に縛られていることです。
日本では大学の運動部の活動や会計などのマネジメントも、学生が1年交代で行っているような場合が多い。

ボール部、男女のハンドボール部という、5つの部活動に限定

結果どうしても、素人による管理で、長期的に戦略を立てて組してスタートしました。

織や業務を改善していくことができないといった問題が起きています。

―そこではどのようなマネジメントを？
米原

まずはチームが主となる事業や学外組織（行政や企業、―それを改めようにも、そもそも大学は学生スポーツに関競技連盟など）との連携による事業やイベント出演に関する企わる立場になかった。

画運営、また会計に関するマネジメント業務を担いました。さ

米原 はい。そうした現状を覆すために、まずは学校が部活動らに、学生のスポーツを通じた成長を促すためのプログラムに関与する仕組みづくりから始めました。なぜスポーツチーとして、筑波大博士課程出身のコーチによる「ストレングス＆ムに大学がリソースを出して関わるのか、その必要性はどこコンディショニングコーチ養成プログラム」、筑波大学アスリにあるのか、基本に戻って問い直し、どのようなモデルがふさートメンタルサポートルームの協力による「マインドフルネ

わしいか検討しようということで、5年間やってきました。

ス トレーニングプログラム」、筑波大学附属病院と連携して医

基本的には大学がマネジメント業務を担うことで、学生が学面からアスリートをサポートする「アスリートドックプロ

スポーツに専念できる環境を整えていくことを目指します。まグラム」や栄養サポートプログラム。さらに人材教育コンサル

た、これまで学生に委ねられていた業務は、専門職員が主体的ティング会社「アチーブメント株式会社」と共に、チームを率に担うことにより、アップグレードしていきました。

いるリーダーのための研修「フューチャー・クリエーション・筑波大ADという組織も、規模こそ違いますが、アメリカの大リーダーシップ・プログラム」、つくば市の総合人材サービス

学スポーツを参考にして創設されたものです。アメリカの各大会社「株式会社セキショウキャリアプラス」による、大学3年生

学には管轄するチームに関わるすべてを一元的にマネジメンを対象とするアスリート向けのキャリア支援プログラム「ストする部局としてADが置かれ、コーチやトレーナーなどのスチューデント・アスリート キャリアフェア」などを企画し、スタッフはADに所属しており、その数は数百名にも達します。

タートさせました。

筑波大学には71の運動部がありますが、筑波大ADのスタッそのほかにもトレーナーを部ではなく大学として雇用した

フは数名しかいません。すべての部活動をマネジメントする

り、海外からコーチを呼んでセミナーを開いたり、オンラインことは不可能なので、「まずはモデルをつくろう」ということトレーニングプログラム「筑トレ」を配信したりといった活動で、各部の指導者の意思を確認し、硬式野球部、男女のバレーもやっています。

アド・スタディーズ|

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共創社会に向けた新提言

Interview #04
内の芸術専門学群生の協力で広報を兼ねたうちわを2,000枚―どれも外部との連携が必要で、運動部単独だと難しいも作って配ったりしました。2022年度からは「大学主催ホームのばかりですね。

ゲーム」を始め、夏に水球の試合を学内の屋外プールで開催し、米原

11月にはバレーボールのホームゲーム、今年3月にはバスケッ

地域でのスポーツ教室開催なども、これまでは各部がそれぞれ外部の団体とつながって行っていました。サポート

トボールの男女の試合を主催しました。

開始後は私たちが地域や外部組織との調整を担い、複数の競バスケの試合はつくば駅前の「つくばカピオ」という収容人

技をとりまとめてスポーツ教室を行ったり、地域貢献の一環数1,000人ぐらいの会場で行い、そこで選手のフリースローのとしてサポートしている5チームにつくば市のお祭り「まつりフォーム（映像）と自分のフォームを比較し、そっくり度を得つくば」に参加してもらい、ねぶたを曳いたりもしました。

点化するというブースも企画をしました。自分がブースで見また筑波大ADの活動の一つの軸となったのが、ホームゲーていた選手が、試合になったら出てくるわけで、参加者は大喜ムの開催でした。

びです。これは新鮮な試みだったと思います。

―地元で行う試合を、大学が主催するということですか。

学生アスリートのウェルビーイングが向上

米原 そうです。アメリカの大学スポーツでは、試合の主催権が大学にあるため、チケット収入はすべて大学の収益になり、試合の放映権などの収入も莫大な額に上ります。一方の日本―そうしたサポート活動を通じて、選手たちにはどんな変では、試合の主催権だけでなく、放送権やマーケティング権も化がありましたか。

各競技団体や協会などが持っています。学校が試合を主催す米原ることは基本的になく、箱根駅伝のような人気の大会でも、予アスリートたちのWB、言い換えると「充実感」に設定。2018年

選会には各大学が参加料を払って参加する立場です。そこにの活動当初から、モデルとなった5チーム、年間約300人の学生大学が入って試合を主催することで、新たな価値創造ができアスリートを対象に「Purpose WB」（目的や将来に対する充実るのではないかと考えました。

感)、「Social WB」(社会 と の つ な が り に 対 す る 充実感)、

筑波大ADでは、活動のKPI（重要業績評価指標）を学生「Financial WB」(お金に対する充実感)、「Community WB」(
―日本では大学スポーツにお金が集まる仕組みがないわけ地域とのつながりに対する充実感)、「Physical WB」(身体的なですね。筑波大ADのミッションの一つ「学校スポーツの価値充実感)の5項目を計測してきました。の最大化」とは、アメリカの学生スポーツに倣いお金が集まるその結果、大学がマネジメントに関与し、各種のプログラム仕組みをつくるという意味でしょうか。

を提供することで、モデルチームの学生アスリートたちのWB

米原 「価値の最大化」というと、「スポーツを利権化してお金の平均値や満足度が大きく上がることが確認できています。

儲けをする」という視点で捉えられがちです。しかし筑波大では「スポーツでコミュニティに貢献していく」という理念に則―お金を目的とするのではなく、人を育てるためのモデルって、スポーツを通じて愛校心や一体感を醸成することでコづくりの結果が出たわけです。

ミュニティのウェルビーイング（WB）を高める、学校スポーツ

米原を学内・地域社会にとってなくてはならない存在に高めること戦などの試合のライブ動画を配信。学生たちの活動を多くのが、価値の最大化であると考えています。

人に見てもらえるようにしたところ、それがコロナ禍でのア

ただホームゲームについては、やはり「お客さんあってこそ」コンテンツごとに検証すると、例えば大学側でリーグスリートたちの「Social WB」を高めることにつながりました。という面があり、アリーナなど人を集める「場」をつくれる競地域の中学高校と連携して、地元の中学高校の部活動の支技が中心となってきます。最初は、硬式野球部やバスケットボ援に学生アスリートを派遣するという活動も行ったのですが、ール部のつくば市近郊で開催されたリーグ戦をホームゲーム

こうした形で地域に貢献することは、学生たちにとってもと位置づけて応援企画を開催。ゲームを盛り上げるために、学「Community WB」の高まる体験であるとわかりました。
そして地域貢献活動の後につくばでホームゲームを開催すると、今度は支援活動で接点のあった中高校生たちが応援に来てくれ、これもWB向上につながります。こうした検証によって、大学サイドが学生スポーツをサポートし、また学生アスリートを巻き込むコンテンツを提供することは、学生自身にとって

左：地域のスポーツ指導を担う人材としても、学生アスリートが活躍。右：試合のライブ配信を学生が担当。これまで会場に来ていた観客よりも多数が視聴し、多くの応援を感じられる機会となった

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もプラスの効果が大きいとわかってきました。
この5年で成功モデルができたことで、今はそれを広げていくステージに入ろうとしています。去年はその移行れていましたね。

期間で、今年度からその対象となるチームを広げていきます。

米原 「身体接触はなくてもスポーツ性を共有することで、何が起こるのか」という視点から、筑波大ADと筑波大学スポー

コロナ禍で問い直されたスポーツの存在意義

ツイノベーション開発研究センター (SIRC)が共同で、「筑波―米原さんご自身はどのような経緯で筑波大ADに加わるで、アスレチックデパートメント側の担当が僕でした。

ことになったのですか。
米原

僕は元々、筑波大の体育専門学校群でコーチングの勉大学eスポーツプロジェクト」を実施しました。以前に『アド・スタディーズ』でも紹介いただいた松井崇先生がSIRCの担当
2020年、21年には、日本初の大学主催のeスポーツ大会として「筑波大学eFootball大会」を開催。2022年には審査で選出

強をしながら、陸上部に所属し棒高跳びをやっていたのです。

したプレーヤーで筑波大学eスポーツチーム「OWLS」を結成。

その後、体育学専攻の学生として筑波大大学院に進学。在学中

2023年1月に早稲田、慶応、明治の計4チームが参戦するeスにアメリカのライス大学にコーチングの勉強に行き、選手とポーツ大会「OWL GAME」を行い、試合の模様をライブ配信して活動しつつ陸上競技部のアシスタントコーチを務め、日しました。

本に戻ってきました。大学院修了の2020年に筑波大ADに加わることになりました。

その経験から、身体性を抜かせばeスポーツにも一般のスポーツと同様の競技性があり、チームワークで一体感を得たり、達成を分かち合うといったことは十分、可能だと感じました。

―2020年はコロナ禍の最中で、大会などはほとんど中止に

ただ、いわゆるスポーツを行ってきたアスリート個人にとっなってしまいましたね。ては、十数年間積み重ねてきた活動は、コントローラーには置

米原 おっしゃるとおり、僕が参加したときは、まず在宅勤務き換えられないものだろうと思います。

からでした。スポーツ事業をやりたくて入ったのに、練習もなければ試合もない。
「これじゃやることがない」と思いました―コロナ禍の中、世の中の人のスポーツへの関心が薄れてね。ですから最初は「どうやったらスポーツを再開することがいくのでは、という危機感はなかったですか。

できるのか」という話し合いから始まりました。

米原

それはありませんでしたね。タイミング的にも東京オリンピックが控えており、みんな「どうやってオリンピック、パ―「スポーツは不要不急」という扱いをされたことで、改めラリンピックをやろうか」と、開催を前提に動いていました。て、「スポーツの役割とはなんだろう」とお考えになったので日本中のスポーツ関係者がそうだったと思います。

はありませんか。

無観客試合も、あれはあれで良かったというか、あの時期に米原 スポーツの役割として、それを「する側」と「見る側」のできる最善のことをしたと思います。アメリカにはコロナ禍

視点があると思います。
「するスポーツ」という視点からいうに入る前にライブストリーミングの文化がすでにできていたと、「新型コロナでスポーツを行う場がなくなってしまう」こし、先行きについて悲観的なスポーツ関係者はそう多くはなとは大問題でした。アスリートにとってはフィールドが自己かったと感じています。

表現の場なので、そのための場所がないというのは大きな葛藤で、そういう姿を見て、「筑波大にはスポーツが自己実現になっている学生が、たくさんいたんだな」と改めて実感しました。

多様化してきた日本のスポーツ
米原―「見るスポーツ」については、いかがですか。

その一方でコロナ禍では、時間と体力の効率化が進んだと思います。

米原 僕はスポーツの大切な要素は「交流と興奮」とよく言っ

学校スポーツを例に、部活動に焦点を当てると、めちゃくちていますが、スポーツをする人、見る人、支える人、それぞれにゃに練習しているケースが多くありますが、そこには「練習量交流と興奮が生まれるのが、面白いところだと思っています。とパフォーマンスは比例する」という神話がある。しかしコロスポーツは基本的に対戦相手が存在するので、各個人が敵味

ナ禍の最中は、練習時間が強制的に減らされました。それによ方どちらのサイドに軸足を置くかが明白です。一つの試合にって競技力が下がるかと思ったら、実際はそうでもないケー

対して、自分が応援するチームに勝ってほしいという同じ願望

スが多かった。知識の共有はオンラインでできるし、それは新を持つ人たちが集まって応援し交流が生まれ、、それが実現し型コロナが終わった後も慣習として残っています。

たときに盛り上がり、興奮が生まれる。これはほかのコンテン

実は筑波大ADでも、大学内の部活で練習時間のコントローツでは、なかなか置き変えられないのではないでしょうか。

ルに取り組んでいたのです。例えば男子ハンドボール部では、全体練習時間を1回あたり90分、週6時間に制限。一方で練習―コロナ禍の期間中に、eスポーツのプログラムも手がけらの質を向上させ、部活動と学業、プライベートを両立させつつ、

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共創社会に向けた新提言

Interview #04
待されている根幹部分ですね。
米原 そうですね。だからこそ筑波大では「スポーツは人間を育てる機会である」と再定義したわけです。
教育のコンテンツとして考えると、スポーツは短時間のうちに大量のトライ・アンド・エラーを経験させてくれるという特徴があります。試合の中で1回パスが通らなかっただけでも、ワントライ・ワンエラー。バレーは25点先取で競われますが、そこでは1セットで少なくとも25回のトライ・アンド・エラーが行われています。1回ごとに戦略を立て、皆で意思決定をしてトライし、実際にワークするかチェックする。そう考えると、米原さん（右）は、筑波大学主催のホームゲームの全体統括(プロデューサー)。130人の学生を巻き込みながら、企画や運営を手掛けている強力な教育機会です。

競技力を高めるチャレンジを行いました。結果、「練習の時間主性、協調性が生まれる。座学でアカデミックな知識を得るこを短くしても競技力を高められる」という発見があり、逆に「今ととは異なる学びの機会であり、そのために活用するというまでは何だったんだろう？」という疑問も湧きました。のが、欧米的なスポーツの位置づけです。実際、イギリスのパルールを作って身体で競わせる中で、リーダーシップや自またコロナ禍では、アスリートがアスリートでない自分とブリックスクールのラグビー校からラグビーが生まれ、アメ向き合う時間が増えました。
「セカンドキャリア」ではなく「デリカのYMCAからバスケットボールが生まれたように、多くュアルキャリア」という言葉が多用され始めたのも、この数年のスポーツが欧米の教育の場から生まれています。のことです。制約が大きかった分、そこから得られたことも大きかったと思います。

日本スポーツ界はアメリカ化していくのか―練習時間が減り、根性論が後退したことで、一般の人にと―米原さんはコーチングを学ぶためにアメリカに留学されってスポーツをするハードルは下がったのでしょうか。

ました。日米でコーチの違いはありましたか。

米原 「あの部活に入ればプライベートはない」といったこと

米原はかなり減ったようですし、スポーツとの関わり方にレイヤをしていましたが、大学レベルでもコーチはチーム戦になっーが生まれたと思います。元々教員による部活動が岐路に立ています。ストレングスコーチや技術指導に特化したコーチたされていたところに、新型コロナの流行があって部活動のがいて、また別に全体のスケジュールを管理するコーチがい改革に少なからず拍車がかかりました。
「学校の部活動から地る。そして全員が集まって、「あの選手はどうする？」といった域の活動に移行すべき」という提言も出され、その過程で、ゆように指導方法を考えます。
「大学でこれか」と驚きました。

るい部活から、ちょっと頑張る部活、トップレベルを目指す部

コーチ自身もプロフェッショナルで、選手が育たなければ活まで、部活動への関わり方にも変化が生まれつつあります。

クビです。また、選手を育てようという場合、上から命令する

僕は向こうで大学の陸上チームのアシスタントコーチ

コーチングではなく、モチベーティブな言葉で考えさせるコ―コロナ禍でスポーツの多様化が進んだのでしょうか。

ーチングをします。例えばその日の練習が2時間と設定されて米原 一つの契機にはなったと思います。もう一度「何のためいる場合、基本的に時間の延長はありえません。
「その2時間でにスポーツをやるのか」という原点に立ち返ると、自己鍛錬を最高の結果を出すにはどうするか」と無駄を省き、最高のパフ目的に取り組むのも一つのあり方ですし、「やって楽しく、見ォーマンスを出す方法を突き詰めようとしています。て面白いコンテンツ」という捉え方もある。
「チームを作ってモチベーションを上げるためのポジティブな言葉とは、日目標を立て、多様な人間が一つのゴールに向かってトライす

本でいう「優しい言葉」とは全く違います。日本の上司は部下る、教育の場である」という考え方、「誰でも参加できる、身体が100％を出さなくても優しいですが、モチベーティブなコーを使ったレクリエーション」という考え方、「体を動かす場にチは選手が100％を出さないと満足しません。
「おれは生半可

よって生まれる交流や、地域とのつながりをつくるためのもな気持ちじゃないよ」という、受け切れないぐらいの高揚感をの」という考え方、どれもありでしょう。スポーツの目的を何打ち出してきて、何とかして100％のパフォーマンスを出させか一つに決めるのではなくて、それぞれ使い分けていくことようとする。選手よりコーチのほうがエネルギーがあって、モで、人が育ち、コミュニティが育ち、地域が育つ。そういう社チベーションが高いぐらいです。

会的価値を提供することができるのではないかと思います。
―一般の人たちのスポーツの光景も日本と違うのですか。
―「人を育てる」というのは元来、教育の中でスポーツが期

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米原 そうですね。アメリカの学生にとって、スポーツは進学

のためのツールという側面もあります。ほとんどの大学に、学生アスリート向けのスカラシップ（奨学金）制度があり、競技力の高い人は無料で進学できるので、スポーツの得意なアメリカの学生は、スポーツでの進学を目指します。ですから親の熱量も全く違います。
大学スポーツが注目されるため、大学にとっても授業と同じぐらいスポーツが重要になっています。スカラシップを設けて有力な選手を確保することは、大学にとっても合理的な経営判断なのです。結果、スポーツの才能があれば貧困層でもいい大学に入り、いい就職ができて、一発逆転できる。だからアメリカでは子どもの頃からスポーツに夢を見るのかなと感じました。

2023年3月に開催したトレーニングキャンプには、青森から沖縄まで日本中から棒高跳び競技者が参加した

森保一監督など見ていると、チームとしてのビジョンがあっもう一つ、アメリカではスポーツが多様な人々を結びつけて、各選手の役割が明確化されており、選手はそのシステムのる共通言語になっている面があります。僕がいたのはヒュー中で伸び伸びとプレーしていて、「今時だな」という印象です。

ストンで、英語ネイティブよりも、ヒスパニックの人のほうが自分と他者の多様性に順応し、自分らしさに重きを置くと多い町でした。町の看板もスペイン語が英語より上に書いていわれているZ世代の若者をチームとして戦わせるときは、指あったりもします。そこでは言語を介さないで済むスポーツ

導者が「こうしろ、ああしろ」「とにかく100％の力を出してこは、人の交流と興奮のためのツールになっています。バックグい！」と言うだけでなく、「何のために100％を求めるのか」とラウンドが多様であるほど、その人たちが力を合わせて何かいうビジョンを掲げられるかがポイントです。選手同士もお達成しようというときに、スポーツが共通言語になりやすい互いの役割を理解し、信頼し合っている状態が生まれると、そのだと思います。

れぞれが噛み合い、ビジョンが達成される。選手全員が活性化したチームには、そうでないチームは勝てないんです。

―スポーツの試合などを見ていて、最近変わったなと思うのは、スポーツ選手の試合後のコメントが非常に客観的なもビジネスの世界でも今は、チームとしてのビジョンを掲げ、役割やプロセスの明確化が求められていると思います。のになってきたということです。
米原

それはコロナとは関係なしに、単純に選手のスポーツ―米原さんはNPO法人「ボウタカ」の代表もされています。

への理解が高度化しているからだと思います。プロスポーツ

米原 ボウタカは棒高跳びに特化したNPOで、「棒高跳を通じにお金が大量に流入し、アナリストやポジション別コーチなた“喜び、感動、成長する機会”の創造」を目指し、2021年に仲ど、戦略や選手のクオリティ向上に関わる人間が増えてきま間たちと立ち上げました。僕は小学6年から大学院まで棒高跳した。分析一つでも、かつては「今のはよかった」で済ませてびをやってきて、周囲の皆さんや先生に支えられ、「棒高跳びいたものが、「今のはこれこれこういうことでよかった」といに育てられた」と感じています。ですから自分の使命として、う形で説明されるようになり、選手自身の試合における戦略これまで競技を通じて学んできたことを次の世代に還元したや自分の役割についての理解が進んだ。結果、プレーがうまくい。大学院時代から個人で「Boutaka Channel」というWebいって「なぜあれができたのですか」と尋ねられたときも、「いサイトをつくって発信していて、その取り組みが日本中の関や、うまくハマったから」ではなく、「あのとき○○選手がここ係者から共感を呼び、コミュニティが生まれ、今のNPOといにいてこうしていたから、それを見て自分はこの位置に出てう形に発展したんです。

こうして、その連携がうまくいった」と説明できる。選手が自NPOではネットでの情報発信を中心に、フリーペーパーを分で「何がよかった」「何が悪かった」を言語化できるようにな発行して棒高跳びの技術やトレーニング方法の紹介をしたり、ったし、トレーニング現場で行われるコミュニケーションの交流の場としてトレーニングキャンプも始めました。この活内容が同様に変化してきているということでしょう。

動が一人でも多くの棒高跳び関係者にとって、「棒高跳びをやっていてよかった！」と思えるきっかけになるといいですね。

―監督の統率力も注目されていますね。

僕はよく「Good Sports, Good Future」と言っています。

米原 近年のスポーツでは、チームに共通の目標を設け、ビジスポーツの場をよくすれば、よい人間関係が生まれ、世の中もョンを掲げて戦うチームが結果を出し、多くの注目を集めるよくなる。これからも「そのために僕にできる“何か”をやって傾向にあると感じています。

いきたい」と思っています。

野球のWBC日本代表チームの栗山英樹監督や、ラグビーワールドカップのエディ・ジョーンズ監督、サッカー日本代表のアド・スタディーズ|

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