令和5年度 資質・能力の育成にかかる年間指導計画（第６学年）

海田町立海田東小学校

育成を目指す資質・能力①知識・技能 ②思考力・表現力 ③主体性・自己理解①【知識・技能】･･･主体的に活用できる，生きて働く基礎的・基本的な知識・技能を確実に身に付けることができる。
②【思考力・表現力】･･･比較・分類・構造化・評価しながら論理的に思考したり，事象を多面的にみたり関連付けたりしながら創造的に思考することができる。
思考・判断した内容について，根拠を明確にして多様な表現方法で表現することができる。
③【主体性・自己理解】・・・目的意識をもち「学びたい」と意欲をもって，解決したり，意欲的に課題を発見し探究し続けたりしようとする。
客観的に自己の学びや学び方を振り返ることができる。社会とのつながりや学習の楽しさ，自分の成長に気付き，次の学習へ学びをつなげようとすることができる。

月行事

4

5

入学式・始業式・遠足

学年行事

6

7

運動会

終業式

租税教室

子ども議会（7月）
携帯・スマホ教室

海田町のよさ・課題（情報収集）

保護者・地域等との連携
単元名

海田東小発未来をえがく

学習過程

9

10

始業式
修学旅行

保護者アンケート～地域とコラボで実現させます（提案編）～

課題の設定，情報の収集，整理・分析，まとめ・創造・表現，実行，振り返り

11

町陸上記録会

東小まつり
学習発表会
社会見学
校外学習（平和公園）

企業出前講座12

1

校内持久走記録会
終業式

始業式

海田町まちづくり出前講座

公衛協出前講座「ワンミニッツビデオ」発表会 海田町企画課の方

2

3
卒業を祝う会
卒業式

薬物乱用教室

授業参観（各グループ発表）
海田町企画課の方
保護者

海田東小発未来をえがく ～地域とコラボで実現させます（国際編）～
課題の設定，情報の収集，整理・分析，まとめ・創造・表現，実行，振り返り

課題の設定，情報の収集，整理・分析，まとめ・創造・表現，実行，振り返り

・よりよい町づくりの実現に向けて，必要な情報を収集し，地域と一緒に取り組む町づくりについて「こども議会」に提案す

SDGsの目標達成のために，世界の国々の問題や課題を調べてまとめ発表する情 ＳＤＧｓの目標達成のために自分たちにできることを考え実践し，みんなに伝えたいことを発信す
主な内容る内容について考える。
る。
総報を選択する。
・・さつまいも栽培（育てる，収穫する，調理する）
・情報教育（プログラミング学習）
・さつまいも栽培（植える）
合
探究的な学習の過程（課題の設定，情報の収集，整理・分析，まとめ，振り返り）を知ること。
SDGsを基に，世界の国々には問題や課題があることや，国際機関の取組内容及び取組を収集した情報を自分たちの伝えたいことが伝わるように取捨選択して必要な情報を精選すること。
的
地域の未来は，これからの地域の担い手である自分たちに関わっていること。
行っている人の思いや願いを理解すること。
世界の国々の問題や課題を改善するための取組が自分たちが住む海田町の取組にもつながることを理解すること。
な知識及び技能 多くの町民の願いや思いについての情報を集めるためには，海田町役場のHPや，広報海田を参考にしたり，保護者や地 世界の国々の問題や課題に関する情報を適切に集め，日本や海田町等のデータと比較しな学域の方へのインタビューで調査活動を行ったりする方法があることを習得すること。
がら正しい情報を選択すること。
習資 思考力，判断力， これまでの体験や地域の状況からよりよい町づくりに向けての課題を設定することができる。
情報収集の手段を目的に応じて選択することができる。
比較したり，分類したり，関連付けたりしながら，収集した情報を整理・分析し，理由や根拠を基に多面的に発信する情報の町づくりについての多様な情報を収集したり，情報収集の手段を目的に応じて選択したりすることができる。
収集した情報を整理し，比較したり，分類したり，関連付けたりなどしながら，多面的に分析す を選択することができる。
質
表現力等
時
提案に向けて収集した情報を整理し，比較したり，分類したり，関連付けたりなどしながら，多面的に提案を分析することが ることができる。
絵コンテ等に発信したい内容を分かりやすく伝えるための方法を考え，構成を工夫してまとめ，表現することができる。
・【思考力】
間できる
能【表現力】
伝えたい相手や目的，意図に応じ，調べたことを分かりやすく伝えるための方法を考え，表現することができる。
力
学びに向かう力， よりよい町にするための提案に向けて，活動に進んで関わる中で他者の意見と折り合いを付けながら，協力して課題を解 世界の国々の問題や課題に関心をもち，課題の解決に向けて，友達と協働して課題解決に取 ＳＤＧｓ目標達成に向けて，自分達にできることを友達と協働して課題解決に取り組むことができる。
決し続けることができる。
り組むことができる。
自己の学びや学び方を振り返ることで，持続可能な社会に対する新たな見方を獲得したり，自分の成長に気付いたりし人間性等
自己の学びや学び方を振り返ることで，地域の一員としての自覚をもったり，自分の成長に気付いたりして，現在及び将来 自己の学びや学び方を振り返ることで，国際交流に対する新たな見方を獲得したり，自分の成 て，現在及び将来の自己の成長につなげることができる。
【主体性】の自己の成長につなげることができる。
長に気付いたりして，現在及び将来の自己の成長につなげることができる。
【自己理解】

国語

国語
（書写）

社会

〇つないで，つないで一つのお話〇詩を楽しもう「春の河」「小景異情」〇続けてみよう「気になるニュースをまとめよう」〇視点のちがいに着目して読み，感想をまとめよう「帰り道」〇本はともだち〇漢字の形と音・意味〇春のいぶき〇聞いて，考えを深めよう〇漢字の広場〇筆者の主張や意図をとらえ，自分の考えを発表しよう「時計の時
間と心の時間」〇話し言葉と書き言葉〇言葉を選んで，短歌を作ろう「たのしみは」〇文の組み立て〇声に出して読もう「天地の文」〇いつも気をつけよう

点画のつながりと読みやすさ○筆順と点画のつながり〇文字の配列伝えるって，どういうこと？

〇わたしたちの生活と政治「わたしたちのくらしと日本国憲法」「国の政治のしくみと選挙」「震災復興の願いを実現する政治」「天皇中心の国づくり」「貴族のくらし」「武士の世の中へ」「今に伝わる室町文化」〇私たちにできること〇夏のさかり〇本はともだち〇読んでみよう「森へ」〇情報と情報をつなげて伝えると「子育て支援願いを実現する政治」〇詩を味わおう「せんねんん」〇いちばん大事なものはまんね 〇言葉の変化〇秋さがし〇みんなで楽しく過ごすために〇伝統文化を楽しもう「『柿山伏』について」〇大切にしたい言葉〇漢字の広場〇冬のおとずれ〇詩を朗読してしょうかいしよう〇仮名の由来〇筆者の考えを読み取り，社会と生き方について話し合おう「大切な人と深くつながるために」〇漢字を正しく使えるように〇人を引きつける表現〇思い出を言葉に（卒業文集）〇今，私は，ぼくは〇漢字の広場〇登場人物の関係をとらえ，人物感動の中心をとらえよう「海のの生き方について話し合おう「海いのち」の命」〇卒業するみなさんへ「生きる」「今，あなたに考えてほしいこと」〇部分の組み立て方（三つの部分） 〇文字の歴史〇言葉を楽しもう○六年間のまとめ○六年間のまとめ○六年間のまとめ「戦国の世から天下統一へ」「江戸幕府と政治の安定」「世界に歩み出した日本」「長く続いた戦争と人々のくらし」「新しい日本 平和な日本へ」〇世界の中の日本〇利用案内を読もう〇熟語の成り立ち〇漢字の広場〇作品の世界をとらえ，自分の考えを書こう「やまなし」〇漢字の広場〇表現の工夫をとらえて読み，それをいかして書こう「『鳥獣戯画』を読む」〇日本文化を発信しよう②〇伝えられてきた文化「古典芸能の世界」〇カンジー博士の漢字学習の秘伝〇漢字の広場「町人文化と安定たらしい学問」「明治の国づくりを進めた人々」「日本とつながりの深い国々」「世界の未来と日本の役割」〇日本の歴史「縄文のむらから古墳のくにへ」「選挙のしくみと税金の働き」

育成を目指す
資
質・
能力と各
教
科との関連

○学びのとびら○つりあいのとれた形を調べよう○数量やその関係を式に表そう○分数のかけ算を考えよう○おぼえているかな○分数のわり算を考えよう〇分数の倍○どんな計算になるのかな？
○おぼえているかな〇割合の表し方を調べよう○おぼえているかな〇算数で読みとこう○形が同じで大きさがちがう図形を ○角柱と円柱の体積の求め方を考え ○比例をくわしく調べよう
調べよう
よう〇円の面積の求め方を考えよう〇およその面積と体積を求めよう○おぼえているかな○おぼえているかな〇考える力をのばそう「全体を決めて」○順序よく整理して調べよう〇データの特ちょうを調べて判断しよう○算数で読みとこう「情報通信技術の進化や利用について調べよう」○算数の学習の仕上げをしよう○地球と私たちのくらし○物の燃え方と空気○動物のからだのはたらき○植物のからだのはたらき○瀬野川の生き物のつながり①②○瀬野川の生き物のつながり③○月の形と太陽○電気と私たちのくらし○ぼくら水溶液探検隊パートⅠ○ぼくら水溶液探検隊パートⅠ

算数○大地のつくり○変わり続ける大地○てこのはたらき

理科

音楽図画工作
家庭体育

特別活動

外国語

○ぼくら水溶液探検隊パートⅢ○地球に生きる○ぼくら水溶液探検隊パートⅡ○歌声をひびかせて心をつなげよう「明日という大空」「おぼろ月夜」「星空はいつも」「自然を感じるすてきな場所で～
風の通り道～」「くるくるクランク」「墨と水から広がる世界」〇見つめてみよう生活時間〇思いを形にして生活を豊かに○体つくり運動「体ほぐしの運動」「体の動きを高める運動」○器械運動「鉄棒運動」○陸上運動「短距離走・リレー」
○表現運動
「表現」

○いろいろな音色を感じ取ろう「木星」「ラバース コンチェルト」「ボイスアンサンブル」○旋律の特徴を生かして表現しよう「われは海の子」「メヌエット」○いろいろな和音のひびきを感じ取
ろう「星の世界」「雨のうた」「和音の音で旋律づくり」○曲想の変化を感じ取ろう「思い出のメロディー」「ハンガリー舞曲第５番」「風をきって」「言葉から想像を広げて」
ＳＤＧｓポスター「この筆あと，どんな空」＜鑑賞＞「すてきな明かり～プラスチックだんボールで～」「水の流れのように」〇朝食から健康な1日の生活を○新体力テスト○ボール運動「ネット型ソフトバレーボール」○水泳「５０ｍのクロール」「５０ｍの平泳ぎ」〇夏をすずしくさわやかに○陸上運動「走り高跳び」「ハードル走」〇まかせてね「わたしの大切な風景」「お母さん，お願いね」「心を形に」「うちら『ネコの手』ボランティア」「白神山地」「愛華さんからのメッセージ」「言葉のおくりもの」「ばかじゃん！」「タマゾン川」「ピアノの音が…」「命の重さはみな同じ」「白旗の少女」「おばあちゃんのさがしもの」「土石流の中で救われた命」○詩と音楽の関わりを味わおう「花」「箱根八里／荒城の月」「ふるさと」○日本や世界の音楽に親しもう「越天楽今様」
雅楽「越天楽」「世界の国々の音楽」○音楽で思いを伝えよう「きっと届ける」「さよなら友よ」「あおげばとうとし」○歌いつごう 日本の歌
○みんなで楽しく（年間）
国歌「君が代」「自然を感じるすてきな場所で～落ち葉の庭で～」「わたしの感じる和」＜鑑賞＞「版で広がるわたしの思い」（オルゴール天板）「版で広がるわたしの思い」「未来のわたし」「未来のわたし」

〇

〇

今日の食事

○陸上運動
「走り高跳び」「ハードル走」○病気の予防１（保健）
道徳○算数卒業旅行○器械運動「マット運動」○器械運動「跳び箱運動」○体つくり運動「体の動きを高める運動」

冬を明るく暖かく○体つくり運動「体の動きを高める運動」○ボール運動「ゴール型バスケットボール」○病気の予防２「修学旅行の夜」「星野君の二るい打」「心をつなぐ音色」「手品師」「せんぱいの心をうけついで」「みんないっしょだよ」「心に通じた『どうぞ』のひとこと」「お母さんへの手紙」「まんがに命を」「義足の聖火ランナー」○目標やきまりについて考えよう○係を決めよう○修学旅行の計画を立てよう○目標やきまりについて考えよう○目を大切にしよう○東小まつりを成功させよう

Unit 6 Let's think about our food.

「エンザロ村のかまど」○学年・学級開きをしよう○給食の準備と食べ方○係や委員会を決めよう○春の遠足に向けて○学習・生活のきまりを守ろう～
東っ子の学び～○図書室に行こう○そうじの仕方を考えよう○運動会を成功させよう○大雨に備えよう○歯を大切にしよう○読書をしよう○水泳のきまり○１学期を振り返ろう○夏休みの過ごし方を考えよう〇スマホの使い方を考えよう

Unit 1 This is me!

Unit 2 How is your school life?

Unit 3 Welcome to Japan.

Unit 4 Summer Vacation in the World Unit 5 We all live on the Earth.

あなたは家庭や地域の宝物○ボール運動「ゴール型サッカー」○陸上運動「短距離走・リレー」○表現運動「フォークダンス」○病気の予防２「東京大空襲の中で」「銀のしょく台」「新しい日本に」「田中正造」「あこがれのパティシエ」「夢」○目標やきまりについて考えよう○２学期を振り返ろう○学習発表会を成功させよう○冬休みの過ごし方を考えよう○校内持久走記録会をがんばろう～
かぜの予防～○自分で作ろう！お弁当○中学校へ向けて○学級の目標を考えよう○目標やきまりについて考えよう○係を決めよう○感謝の心でそうじをしよう○卒業を祝う会に向けて○小学校生活を振り返ろう○春休みの過ごし方を考えよう

Unit 6 Let's think about our food.

Unit 7 My Best Memory

Unit 8 My Future, My Dream

Check Your Step 3
寄せ書きのメッセージを伝えよう「夜空～光の旅」「『すんまへん』でいい」

Check Your Step 2
世界と自分のつながりを紹介しよう「青の洞門」「小さな連絡船」『ひまわり』」「桜守の話」