NO.6
JAN.30,1998

CIEC Newsletter
CONTENTS
・98PCカンファレンス
1
・学生院生メーリングリスト開設
・CIEC 会員状況
＜ニュース・トピックス＞
・大学の情報教育の課題とCIEC ，
大学生協に期待されること
2
・韓国国際シンポジウム報告４
・中国語を巡るインタビュー
8＜会員コラム＞
・生協職員会員紹介
8＜ML討論＞
10・メーリングリスト ciecから10・メーリングリスト
ciecnetから 11＜CIEC 活動報告＞
・活動日誌
14
・第１、２回 運営委員会報告
15
・国際委員会報告
16

CIEC 会員状況
団体会員
企業
生協

69団体
22
47

31.9％
68.1

個人会員
603名
教員
363
大学職員
27

60.2％
4.5

大学院生

23

3.8

大学生
企業
研究員
その他
生協職員

10
26
5
1
148

1.7
4.3
0.8
0.2
24.5

ご
決定！

ご報告
９８ PC カンファレンス

９８PCカンファレンスの開催校と日時が以下のように決まりましたので、お知らせ致します。
今から、ぜひ、レポート報告などのために予定を空けておいて下さいますようお願い致します。

ご案内

開催校：日本福祉大学半田キャンパス
JR名古屋駅から名鉄で30分
知多半田駅下車
日時：７月２8日〜３１日の内、３日間学生院生のメーリングリストにご参加を！
学生院生ばかりでなく教職員も自由にご参加できます。学
内のコンピュータ環境、コンピュータの授業、コンピュータの購入、サポート等、その他いろいろコンピュータに関する問題について投稿して下さい。
このメーリングリストstudents@ciec.or.jpサーバへの参加
登録は、サブジェクト未記入で本文に #subscribe #endというコマンドをstudents-ctl@ciec.or.jp宛に送って下さい。
１（注意：students@ciec.or.jpに送ると投稿になってしまいます。）また、下記にメールでご連絡頂ければ事務局で登録設定を致します。（P.11 参照）

今年度第１回 CIEC 研究会は３月２８日（土）98.1.13現在 に開催予定 講師は三宅なほみ氏
CIECニューズレター
1998年 1月30日発行
発行：CIEC（コンピュータ利用教育協議会）
編集：CIEC運営委員会〒166東京都杉並区和田3-30-22大学生協会館
TEL 03-5307-1195 FAX 03-5307-1196
e-mail:ciec-jim@ciec.or.jp URL:http://www.ciec.or.jp/

CIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998

1

News & Topics
大学関係者の多いCIECにあって、いまだ、大学における情報教育に正面から取り組んでいるとは言い難いと思います。６号では、綾 皓二郎会員に大学における情報教育の現状と課題を整理し、CIECとしてのこの問題への取り組みの方向性を問題提起して頂きました。これを契機に、会員相互意見交換から CIECとしての具体的活動まで、議論が巻き起こりますよう期待致します。

大学の情報教育の課題とCIEC ，大学生協に期待されること
綾 皓二郎会員
石巻専修大学理工学部
大学における情報教育が大きな転換点を迎えている．まず外的要因が情報教育にもたらす課題，
次に CIEC ，大学生協に期待されることを考えて
みたい．

１．コンピュータ／ネットワーク技術の急速な進歩がもたらす課題
コンピュータは，今までは計算機械と考えられてきたが，技術の進歩によりその計算機能は隠蔽され，人間の知的活動全般を強力に支援する機械／メディアに進化変身した．これからは，理系・文系を問わず学生として，職業を問わず市民として，高度情報社会・ネットワーク社会を生きてゆ
くために必要な情報教育を考える必要がある．ユーザーとしてみたとき，教員，学生には次のような問題がある．
１）教員ユーザーの問題：個々の教員が技術の進歩に追いついていくことが次第に難しくなってきている．担当教員の高齢化が進むなかで，教員の研修をいかに実施していくか．コンピュータ利用
教育の実践が特定企業の商品に支配されるなかで，
2

教育の主体性をどのように保っていくか．
２）学生ユーザーの問題：TV ゲーム，携帯電話などで得ているマルチメディアのセンスを学習や研究におけるコンピュータ／ネットワークの利用にいかに生かせるか．

２．中教審答申に基づく初等中等教育における情報教育の推進にあたっての課題
次の学習指導要領の改訂まで，つまり，21世紀初頭までの間，わが国の大学は，学生にはコンピ
ュータ，情報に関する知識がほとんどないという前提のもとで，コンピュータリテラシー教育を続けざるを得ない．はたしてこれでよいのかという危惧を初めに抱く．それはともかく，将来の情報
教育では次のようなことを検討する必要があろう．
１）初等中等教育と高等教育での役割分担を明確にし，大学と高校の情報教育の円滑な接続を目指すべきである．学生は大学入学前に，少なくとも
タッチタイピング，パソコンの基本的操作，日本
語ワープロの使い方を習得しておくことが望ましい．大学の情報教育では学生の知的水準に見合った，コンピュータ／ネットワークを道具として使う，表現能力やコミュニケーション能力，共同作
業能力を育てる教育，さらには情報倫理教育を行うことが基本となると思われる．
２）情報教育は，現行の「英語教育」の欠陥や「自動車運転教育」に学ぶことが多いのではない
か．選別の道具ではなく，交流の道具，楽しい道
具としての 使える情報教育 が必要である．教
育目的・達成度が明確で，効率的なカリキュラムが望まれる．
３）学習指導要領と教科書検定制度の厳しく硬直した規制を緩和しなければならない．この規制緩和がなければ，初等中等教育で技術の進歩に対応した柔軟な情報教育は不可能で，大学の情報教育とのシームレスな接続は難しい．

CIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998

３．高等教育の大衆化と少子化の進行がもたらす課題21 世紀初頭には18歳人口は激減し，しかも進学率が 50％近くになり，進学希望者数と大学の定員はほぼ等しくなる．これにより新入生の学力の低化と多様化は一段と進み，多くの大学できわめて深刻な問題となることが予想されている．知的活動支援機械としてのコンピュータは各自の知的水準に見合った使い方しかできないので，コン
ピュータ／ネットワークを道具として使う場合に本当に必要なことは，コンピュータ利用以前の，日本語や英語，数学などの基礎学力や，芸術や哲学などの一般教養 − liberal arts and sciences −である．このことを改めて学生も教員も認識すべきである．これからの大学の情報教育は，特定の教員
が一般教育の特定の限定された科目で教えるもの
ではなく，一般教育から専門教育までの大学教育全般のなかで幅広く担われるものであることを全教員に周知させる必要がある．

４．「わかち持たれた知能と学習者共同体の形成」について学の情報教育に携わる者が学ぶべきことは多い．
学校教育的視点からだけでなく，時にはこのような障碍者や市民運動の立場からコンピュータ／ネットワークの利用を考えてみると，昨年のシンポ
ジウムのテーマを具体的に掘り下げていけると思
われる．

５．CEIC ，大学生協の課題
CEIC ，大学生協は NGO/NPO であろう．そうだとすれば，CEICや大学生協は，上記のさまざまな課題を解決するために，行政や営利企業とは異なる，NGO/NPO ならではの情報活動が期待されていると考える．そのためには，例えば
１）CIEC においては，小中高の教員や職員の会員を増やし，小中高の情報教育組織との協力を強め，情報教育における連携を具体化する必要がある．
２）大学生協は，地域生協など市民生協と連携し，これまでに蓄積した経験と知恵を差し延べて，市民の立場でコンピュータ／ネットワークの利用を推進して行く必要があろう．このような動きがす
でに西日本の生協で進んでいるので，全国展開を図ることがこれからの課題かと思われる．

参考文献とホームページ
現在の市場主義の社会ではマイノリテ （minority）
１）綾 皓二郎「高校普通科の情報教育」CIEC
は，自ら共同体を形成し知恵を出し合って情報をML 649，1997
共有して生きて行かざるを得ない．彼らの活動に
２）綾 皓二郎・藤井 亀
はコンピュータ／ネットワークの利用が必須とな「「中教審」答申を受けて 情報リテラシ−教育ってきている．例えば，障碍者はコンピュータ／
を考える」
ネットワークを道具として使う意識はきわめて明'97 PC Conference 予稿集，pp151-154, 1997
確であり，コンピュータ／ネットワークが障碍者
３）綾 皓二郎・藤井 亀の人間としての可能性を拡げる道具となっている『コンピュータとは何だろうか』森北出版，1997
ことを強く認識している．また，マスコミに無視４）綾 皓二郎・藤井 亀
されることの多い市民運動においてもコンピュー「大学におけるコンピュータリテラシ教育の在り方
タ／ネットワークの利用による共同体の形成と情に関する一考察 − 知的活動全般を支援する視点
報発信は欠かせないものとなっている．福祉のから，ネットワーク市民の視点から」領域にとどまらず，広く NGO/NPO 活動では，「わHAS ニュース No.15, pp133-161, 1996
かち持たれた知能と学習者共同体 の形成」は，乏し
５）綾 皓二郎・藤井 亀「理工学部における一い予算の制約の下で，ごく自然に行われているの
般情報教育の問題点とカリキュラム現代化のためではないか．国外に目を向けなくとも国内に，大の幾つかの指針」石巻専修大学研究紀要第７号，CIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998

3pp57-80, 1996
６）岡部一明『インターネット市民革命』御茶の水書房，1996
福祉と障害者支援情報の総目次：http ://www.chubu-gu.ac.jp/wic/ir/h-index.html
NGO/NPO 活動におけるコンピュータの利用：
http : //www.jca.ax.apc.org/
１９９８，１／１９記〜・〜・〜・〜・〜・〜・〜・〜・〜・〜・〜
会誌『コンピュータ＆エデュケーション』３号にご報告して頂きました台湾シンポジウムに引き続き韓国で開催されたシンポジウムに奈良会長が招待されました。奈良会長に同行された松原会員からご報告して頂きます。

韓国国際シンポジウム報告
ー２１世紀のコンピューター教育ー
松原 真沙子会員
千葉敬愛短期大学

たよりに想像を逞しくして」大意はなんとかつかめたという台湾の場合の方が奈良先生のフラスト
レーションは少なかったのではないかと思った。
意味不明のしかしなにやら力強い言葉が聞こえてくるところでは居眠りもできないという不思議な体験をした。２時間ただじっと座っていた。オーストラリアからの参加者から改善を望む声（何しろ総勢２０名の大デレゲーション）が出たのか、
夜のレセプションで主催者の陳善柱教授が将来は会議場に同時通訳の設備を設けるように努力した
いと恐縮しておられた。コーディネーターをつとめた忠北大学の李オクワ先生は梨花女子大出身で大学院はアメリカ、専門は情報教育。長身の韓国美人で、しかも自然できれいな英語を話すので発表の合間合間に彼女が登場するのをひたすら待っていた。彼女の韓国語はわからないながら大変美
しく耳に心地よく聞こえた。レセプションの際「ずい分ご活躍のようですが、韓国の大学では女性は働きやすいですか」と聞いたら即座に「No」という返事が返ってきた。
以下に各国のコンピューター教育に関する報告の要約を記したい。

昨年の９月３０日と１０月１日の２日間にわ奈良会長の報告 （会誌３号も合わせてご参照下さい。）
たって韓国で開かれた国際シンポジウムで「日本の情報教育」について報告をされる CIEC会長の
日本の小学校か
奈良久先生に同行させていただいた。１日目はソら大学までの情報
ウルから高速バスで１時間余の学園都市、清州市
教育の問題点としにある国立忠北大学で小学校から大学まで全レベて次のことが指摘
ルの「教科教育法」をテーマに行われた。予稿集された。
はハングルなのでお手上げだったが、なかにいく
１.９０００校あつかあった英語での発表をみるとまず英語教育そる小学校、５０００
して情報教育、その他にコンピュータ環境といっ校ある中学校のほたところであった。２日目は忠北大学から車で３
ぼ全校にコンピュ
０分の国立韓国教育大学に場所を移して「２１世紀のコンピューター教育」をテーマに韓国、日本、 ーターは設置されているが、インタ
台湾、オーストラリアの代表の報告が行われた。
ーネットの利用がCIEC会誌No.3 で奈良先生が指摘されていた言語
可能な学校はまだ限られている。これを改善するの問題は韓国でも同様で、肝心の韓国代表によるには次のような問題点をクリヤーしなければなら
基調講演も報告も全て韓国語で通訳はなかった。
ない。
液晶プロジェクターで写し出されるのはハングル文字のため残念ながら意味不明であった。「漢字を （１）NT&TとKDD の利用料金がきわめて高いた
めのコスト
4

CIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998

ことが期待される。
（２）インターネット接続のためのインフラ整備
情報処理学会とはちがって、小・中・高の教員、（３）教員の情報教育育（現在は少数の教師のボラ
大学教員、なかでも専門外の文系出身者を多くメ
ンティア的サービスに頼っている
ンバーににもつCIECの活動も紹介された。コン（４）古くなった機種の入れ替え
ピューター利用を一般に広げていく仲介役として（５）小学校用テキストの開発（情報教育は教科として位置付けられていないため指定教科書はない） のCIECのユニークな活動がシンポジウム出席者に理解されたと思う。
（６）中学校のカリキュラム内での情報教育の位置付け（中学校での情報教育は職業家庭科に組み込*'97 カンファレンスの分科会で「１００校プロジ
まれているが、その占める割合はほんのわずかでェクト」参加校、大津市立平野小学校の石原 一
しかも時代後れのものである）
彦先生が平野小学校の情報教育について初期のこ
２.高等学校での問題点としては次のことが指摘
ろの苦労も含めて素晴しい発表をなさいました。
された。
（１）教科としての情報教育が行われているのは商業、工業、農業、看護等実技系の高校のみである。 呉伝嘉国立台湾科技大学教授の報告（２）中学校卒業生の大部分は普通高校に進学し、情報教育が行われている実技系を選ぶのはごくわ
台湾は短期間でコンピューターのホスト、スずかである。
キャナー、モニター、マウス等では世界有数の生（３）普通高校には教科としての情報教育はなく、産国に成長した。「帰国学人」と呼ばれるアメリカ
数学の時間にBASIC プログラミングに少々ふれるを主とする海外の大学院で学位を取得して帰国し程度である。
た人々（呉教授もそのひとり）の活躍に負うとこ（４）インフォメーションテクノロジーは大学入試ろが大きい。また国の政策として情報系の大学や科目に入っていないのでとかくなおざりにされて専門学校をつくって人材を送り出す努力も続けているのが実情である。
いる。
３.大学ではインフォメーションテクノロジーの
１９９７年６月から実施されている教育部の時代に合わせて設備の充実や学部の新設、改組が情報教育改革計画は小学校から大学まで全レベル行われているが、次のような問題が残されている。 の学校を含む画期的なものである。
（１）文系の学生のための情報教育カリキュラムの検討が十分になされていない。
１.小・中・高・専門学校の情報教育の ターゲット（２）小学校、中学校でわずかでも続いてきた情報 （１）小学校 ー コンピューターに興味をもた教育が入試対策一色となる高校の３年間では空白
せ、生活とコンピューターのかかわりを理解させ、になってしまうため、大学では新たに基礎段階のコンピューターの基本操作を学ばせる
教育から始めなければならない。
（２）中学校 ー コンピューター活用能力を高め、コンピューター利用によって入手可能となる
以上のような状況を改善するための方法とし情報に正しく接する態度を養うて評価されている「１００校プロジェクト（３）高等学校 ー コンピューターサイエンスの（１９９４ー１９９７）が紹介された。
理論を学び、コンピュータによるプロブレムソル*小学校から高校まで（特殊教育学校を含む）のヴィングの能力を高める
選ばれた１１１校が財政面だけでなく、技術面で（４）専門学校 ー コンピューター関連のスペシのサポートを受けつつコンピューター教育に取りャリストとなる技術を習得させる
組み、１９９５年から実験授業が続けられている。
この波及効果が選ばれた実験校外にも及んでいく
CIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998

5上記の目標を達成するための新カリキュラム
学校の種類 公表時期 履行時期
小学校
93年9月 96年8月
中学校
94年1月 98月8月
高等学校
95月1月 98年8月
専門学校
86年2月 88年8月

履行のレベル
３〜６
２〜３
２か３
1

実施カリキュラム
グループ活動
必修コース
選択コース
必修コース

教育部は教師のコンピューター活用能力を高めるための研修を２０の大学に委託している。実施状
況は次のとおりである。

講座

９３年８月
〜９４年７月

９４年８月〜９５年７月

９５年８月〜９６年７月

９６年８月〜９７年７月

1509
1206
404

BCC講座と合同

BCC講座と合同

BCC講座と合同

1486
479

1520
640

1560
680

インターネット活用講座

0

0

0

120

インターネット活用講座

0

0

40

320

1638
8379
13156

959
9700
12624

1270
13864
17334

840
13864
17384

CAI応用講座
BCC講座
CAI企画講座

特別の先生の講座

一般活用講座合計

１９９７年６月現在のコンピュータールームとイ
ンターネット接続状況。

学校の種類
小学校
中学校
高等学校
専門学校
大学

利用可能コンピュータ室の割合

TAネットへのアクセス率

20
100
100
100

3
12
30
30

100

100

将来計画
1.１０年計画
２００７年までの１０年計画の第１次計画が１９９７年６月から始まっている（２００１年６月まで）。第１次計画では（１）TANnetの拡大（２）コンピューター施設の環境（運営とメンテナンス）整備（３）遠距離学習の環境整備（全ての教室のコンピ
ューターのインターネット接続、遠距離学習教育
6

スペシャリストの養成、NIIスペシャリストの養成等を含む）
２.１０年計画から期待される成果（１）情報教育の全市民への拡大（２）インターネットテクノロジーによる学習環境の地域差の解消（３）従来型教室授業の改善（４）インターネットリソース利用による生涯学習の拡大と充実１０年計画をとおして学校だけでなく社会全体に２１世紀のインフォメーションエイジを迎える態勢を準備し、頭脳アイランド、ハイテクアイ
ランドとして生き残っていこうという台湾の熱気のようなものが感じられた。

Jennnifer Jones,
Merici College, Australian Capital Territory
オーストラリア

オーストラリアの高校（college は７年生から１２年生まで）ではコンピューターはやりたい生徒が選択として学べばよかった時代は過ぎ去っている。社会のあらゆる分野でコンピューターのスキルが要求されているからである。現在学校現場ではカリキュラムの中にコンピューター教育をどう位置付けていくか、コンピュータースキルを習得させるベストな方法はなにかが検討され、パイオ
ニア的な授業が試みられている。
（１）コンピュータールームでコンピューター科目として学ばせる（２）コンピューターを他の科目学習のなかに取り入れて学ばせる。
今のところこの二つのモデルがある。英語を科目として教えるか、インストラクションランゲー
ジとして英語以外の科目にも英語を使っていくかという議論に似通っている。
コンピュータールームでコンピューター専門の教師から習う従来型の授業の問題点が指摘された。
CIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998

（１）コンピューター授業以外では英語のワープロとしての利用と数学の計算くらいで他の科目には利用されない（２）１０台から２５台が設置されているコンピュ
ータールームは上記授業の利用だけで満杯状態となる（３）ハードもソフトもすぐに時代遅れになる
オーストラリアの学校はコンピューターを所有することにこだわる。リースはお金の無駄遣いのように感じて抵抗があるようだ。しかし私立の学校のなかにはコンピューター会社とのリース契約に切り替えるところが増えていて、これが全体に広がっていく傾向にある。設備面の問題は他にも多々ある。しかしなんといっても一番の問題は生徒がせっかく身につけたスキルをコンピューター
授業以外で応用しようとしないことである。この問題を解決する方法として取り入れられたのがLAPTOP方式である。生徒ひとりひとりが自分のノート型パソコンを持ち、文字どおりノート代わりにあらゆる授業で使っていこうというものである。この方式はまず私立の学校で採用された。しかしこの方式ももろ手をあげてというわけではな
く、生徒がコンピュータに頼り過ぎにならないかとか、全教師のコンピューター活用能力を高める
ためのなんらかの研修の必要もあり、またこの方式が徹底されると教師の役割そのものが変わらざ
るをえなくなるなど心配する声はあった。また１台A$350,000 はするLAPTOP を全ての親が買ってやれるわけではない。買えない生徒が出てきた場
合教育の機会均等をどう実現させるかという問題も残る。
いろいろ問題はあるものの Merici College では社
会のニーズに応えるために１９９４年から
LAPTOP方式を取り入れている。Mericiでは７年生、８年生の間にコンピューターの基本操作の習得とタイピングプログラムでキースピードをあげる訓練を積んで後に LAPTOPクラスに入るという順序になっている。教師中心の従来型授業から切り変わってから教室に活気が出てきて仲間どうしで教えあう場面もぐっと増えたという。MericiのCIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998

コミュニティーでも卒業生のコンピュータースキ
ルと応用能力が評価され始めている。LAPTOP は一括払い購入のできない生徒には３年払いのリース（負担はぐっと軽くなる）ができるようになって全員が手に入れることができた。
なにもかもいいことずくめの LAPTOP方式のよ
うだが、クラスサイズが小さい（８人から１５人）
オーストラリアならではのことである。韓国の延世大学で LAPTOP方式が試みられたことがあった
が、全員のコンセントをどうするかがまず大問題だったこと、また始めてみたらノイズとヒートでどうにもならなかったという笑えない話も披露された。ノート代わりにLATOPを使うことについては英語をダイレクトに打ち込めばいいのと、ローマ字入力してから漢字、かな、あるいはハング
ルに変換しなければならないのとでは心理的負担が相当にちがうという奈良先生の感想を付け加えておきたい。
床に座ってテーブルに所狭しと並べられた韓国料理をいただくレセプションは和気あいあい大変
楽しいものだった。出されたスープを賞味したかったが、一人一碗にしては全体の数が足りないし、盛り分けていただくにしては量が少ないし、めい
めいに盛る碗も見当たらない。とまどっていたら誰かがスプーンをつっ込んで飲み始めてしまった
のであきらめた。あとで私もスプーンをつっ込ん
で一緒に飲めばよかったのだと教えられた。ひとつテーブルを囲んで食事を共にするということはそこまで気を許し合うということ、なんだかとても韓国人らしくて、究極の親しさの表現という感
じがした。

推薦図書
『探求 ｡』

柄谷行人著

講談社学術文庫

教える- 教えられる関係について有意義な考察がありますので、ご紹介致します。特に、第１章と第８章は面白いと思います。

7Columns
中国語を巡るインタビュー--- 大木先生と大西先生訪問記 ----CIEC 事務局の二名は夏の気配の残る9月12日、東京大学本郷キャンパスに大木康先生と大西克也先生をお訪ねして、お話を伺ってまいりました。
会誌Vol.3の特集「外国語教育を考える」の企画のなかで、日本の大学における中国語の教育事情について執筆してくださる方を探そうとして、まずは糸口を見つけたいと大木先生の研究室に押しかけました。場所は法文２号館３階、建物は古くて荘重、その中の一室に若くて颯爽としたお二人が待っていてくださいました。（これはどこから見てもお世辞抜きです。）
こちらの厚かましい訪問申し込みに「ここ本郷は語学教育ではないので、お役に立つ話でなくともよけれ
ば、、、」と言ってくださった大木先生は同僚の大西先生を呼んでくださっていたので、CIECの説明もそこそこに先生方のご専門から伺い始めました。

大木先生は16〜17世紀、明代末期の文学がご専門、大西先生は紀元前 10世紀頃からの中国語史がご専門とのこと、甲骨文字から帛書竹簡までを対象に戦国、秦、漢の頃まで、論語、史記の世界も含まれる様子です。
東大では駒場の２年間で中国語を選択で履修し、本郷では語学・文学を含めて専門に進んだ人に対応するので、「中国語教育」としては駒場が当てはまるようです。最近駒場では中国語を選択する学生が増えていて、香港に関する報道の影響か、いきなり広東語を学びたいという学生が出てきたり、三国志の講座を設けたところワッと受講生が集まったり。でも、中国語学・文学を専門にする学生の数は一定で、増えも減りもしていないようですとのこと、この言葉に安心しました。
そして人脈を手繰ってお話いただくなかから、
中国語教育の核においでになる先生方々のお名前を伺って聞き歩きが実現しました。ありがとうご
ざいました。（会誌 Vol.3、P62 のコラム「中国語をめぐる聞き歩き」を御覧ください。）
8６号の会員コラムでは、生協職員の方に原稿をお願い致しました。到着順に掲載致します。生協職員にとっても存在意義のあるCIECであるための第一歩としての試
みです。

広がる教材（学習）用パソコンの取り組みから
佐藤 伸会員
茨城大学生活協同組合 専務理事
（大学生協東京事業連合理事）
思い起こせば、最初のＰＣカンファレンスの時に分科会で報告したときからの関わりになります。
当時は日立購買書籍店長の立場で、茨大工学部シ
ステム工学科の学科指定のパソコン共同購入の取り組みの報告をさせていただきました。東京地区
でも教材指定パソコンが広がりはじめる最初の頃でした。教材パソコンもここ数年の間に大きく広がり、東京事業連合における教材 (学習) 用パソ
コンプロジェクト委員会も５期を数え、各大学での取り組み事例を集約した事例集を発行して、生協が教材 (学習) 用としてパソコンを提案する取り組みを前進させてきました。最近では販売だけでなくサポート活動にも重点が移り、学生組合員にいかにパソコンを使ってもらうかにも関心が広
がってきました。多くの大学で教員のみなさんと生協職員が一緒になって、大学だけではできない
サポート活動に取り組む事例も出てきました。ＰＣカンファレンスやＣＩＥＣを通じての活動が大きく貢献していることは言うまでもないことだと思います。大学生協は事業活動を主体とする組織
ではありますが、運営の主人公は学生・教職員組
合員自身である組織です。大学生協オリジナルモ
デルのパソコンも提案され、メーカーさんとの協力も広がってきました。今後は、こうしたなかで販売だけでなくサポート活動に取り組み、こうした取り組みの結果を生産者であるメーカーにフィードバックすることが学生にいかにパソコンを活用してもらうかの重要なポイントになると考えています。

CIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998

お知らせ

来年度新学期生協推薦パソコンについて考えていること
井上 善信会員
山形大学生協 情報機器担当

教材パソコン・インターネット
あれこれ
増田 勲会員龍谷大学生活協同組合

Ｒ−Ｕｎｉ

龍谷大学深草キャンパスでは 97年4 月に初めて経済学部指定パソコンに取り組み約８００台の利
私は山形大学生協で情報機器を担当しています。
用を頂きました。初めての取組みであり試行錯誤
山形大学は平成９年度より全学部で教養教育の授の中で戸惑う事も多かったですが基本姿勢として業の中で情報処理教育をスタートさせました。そ特に重視したのは以下の点です。
れに対応して生協でも新入生に対してパソコンの１．龍谷大学としての初めての画期的な取り組み
共同購入を提案して多くの新入生に利用していたでありぜひ成功させ継続するものになることを目だきました。いま、来年度の準備に入っているわ指す。
けですが、今年度の総括やアンケートに基づいて
２．利用組合員を基本に据えた取組みにすべく、いくつか改善点を考えています。一つは講習会の利用者が購入してよかったと思えるように単年度件です。新入生のインターネットをしたい希望は
採算よりもサポート面を充実させる。
強いのですが、昨年は十分な講習ができませんで
このような姿勢とそれに基づく提案が評価され、した。来年度は東北地方でも生協のインターネッ
指定パソコンの取扱いだけでなく、龍谷大学イントプロバイダの事業が始まりますので、講習会をターネットの指定業者として、生協が指名されま
受けたらそのまま持ち帰ったパソコンを自宅のモした。
ジュラージャックにつなぐだけで、インターネッ
そして、97年12 月から大学が生協インターネッ
トが始められるような内容にしたいと思っていま
トと契約し全学生に対しアカウントの無料配布がす。それからセットアップ講習会のときにタッチ
開始されました（龍谷大学インターネット）。
タイピングの講習を入れたいと思っています。二日々インターネットの接続相談等に明け暮れて
つめはパソコンの保証期間の問題です。なんとかいますが、今後の課題として、
長期保証ができないかと交渉中です。また、これ＊ ＰＣサポートコーナーの認知度ＵＰ。ならびは頭の中で考えているだけですが推薦パソコンのに、安心して気軽に立ち寄れる雰囲気作り。
下取りやリサイクル等の問題も考えていかなけれ＊ 講習会の継続的な開催による龍谷大学インター
ばいけないと思っています。無論、単協だけでどネットの利用者増。
うにかできる問題では ないとは思いますが。三＊ 指定パソコン購入者をはじめパソコン購入者へ
つめはユーザーサポートの問題です。インターネの授業時使用以外での使い方の提案。
ットを利用したサポートができないか検討してい＊ PC の使用やインターネットを利用することのます。全体としてどうしたら新入生によりパソコ
意味を考え合う。
ンを利用してもらえるか考えています。
などがあります。
今後、先生方、大学関係部署職員、利用学生（組合員）と一緒に考え合い、学びあいながらいろ
いろな事を築きあげていきたいと思っています。
そして、CIECの皆様の貴重な経験に学びながら
CIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998

9

ML 討論『組合員の店・組合員の生協』となる事を目指して頑張りたいと思います。
今後も宜しくお願いいたします。

CIEC の価値を
大学生協の価値にも蓮見 澄会員
全国大学生協連・広報チーム
厳しい経営が続く中で、大学生協がこの状況を打開できる方向として、一つにはいわゆる「事業への組合員の参加」をどう組織の基本にすえていくかということと、もう一方で大学生協の事業そのものが、組合員の生活と広く社会に貢献し、第三者からもそのことが認められることにあると思う。

メーリングリスト
ciecnet から各委員会のホームページ担当者決まる。
編集委員会は中村 彰会員
国際活動委員会は筒井 洋一会員
その他の委員会は事務局が当分作業を受け持ちます。
ネットワーク利用委員会 に新メンバー加わる。
佐々木 英人会員（鳥取大学 工学部）
前島 昭弘会員（晃華学園中学・高等学校）
綾 皓二郎会員（石巻専修大学 基礎理工学部）
星野 勉会員（京都大学 工学研究科）

そういった視点から見たときに HELP計画・PC
The Los Angeles Times' web site
ｶﾝﾌｧﾚﾝｽ・CIECと言った一連の活動は、この両面の要素を含む重要な活動であることは間違いない。 からリンクの要請、http ://www.ciec.or.jp/link/others.htmlからもLAT Webへ
しかし、だからといって大学生協の事業に関わリンク
る部署・店舗・生協職員がふるって CIECの活動に参加しているかといえば、そうなっていないのも現状のようだ。
ホームページ作製ガイドライン成る。
これは、生協（職員）の意識が参加や貢献に鈍（１）http://www.ciec.or.jp/ の中の委員会の部分は基本感だからというよりも、日常、会員生協総体ある
的に委員会の裁量で制作頂きます。ただし、ネットワー
いは店舗や生協職員が、まだまだ供給・損益をにク利用委員会が全体の調整をするのはご許可をお願いいらみながら短期的な視点での運営をしており、かたします。
つ「いつか実がなり、潤してくれる」といったも（２）読者からみてＣＩＥＣのページは一体のページ集
のに力をそそぐ余裕が全般的に無くなってきていに見えるようにデザインに配慮してください。特にることによるものだと思う。
//www.ciec.or.jp/images/
そういうなかにあって、理想と現実、理念と事にあるグラフィックスをできるだけ使って下さい。
（３）ディレクトリーごとにindex.html という同名のフ業の平行線をこのまま続けるのではなく、理想をァイルが多数できるので、ディレクトリー違いの ftp の掲げる側はより現実に合ったすすめ方を模索し、上書きミスにくれぐれも注意して下さい。
現実に縛られている側は、今こそその余力を理想（４）グラフィック・ファイルなどのディレクトリーをに近づける努力に注入することが必要だ。
決めるときは、リンク元のテキスト・ファイルを１、２
私個人としては、仕事がら、CIECの持っている
年して消去するときの事を考え、リンク関係が分かりや価値を、仕事に忙殺されている生協職員になるべ
すいように工夫して下さい。遠い将来リンク先の分から
く分かりやすく伝え、いつの日か、その価値が大ないグラフィック・ファイルが溜まるのを最小限にする
学生協への価値にもなる一助になればと望んでいようにご配慮ください。
る。
10

CIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998

（５）できるだけ入口のページhttp ://www.ciec.or.jp/に一発で戻れるボタンを付けて下さい。
（６）英語版もぜひ制作下さい。それには、日本語版、英語版の内容の対応するページを自由に行き来できるボタンを付ける様にしてください。

の、とするのが最善と思われる。
（３）ぜひやりたいという意見が強い場合には、今年のように、開催校の希望があった場合の自主企画、ただしＣＩＥＣとしてもう少し援助をする、というのが、纏めるための案として最善と思う。（卜部 東介会員）

IIJ に設置したホームページは１０月３１
日（金）に閉鎖。CIEC のサーバからのみの供給に。

『メーリングリスト管理者事始め』の作成

それに伴って、メーリングリストdirectors（理事会用）execucomm（運営委員会用）editcomm （編集委員会用）もCIECサーバ上に移行させました。（11月18 日）『メーリングリスト管理者事始め』が板倉 隆夫会員、
熊澤 典良会員により作成されました。これには、UNIX コマンドの説明・新メーリングリストの開設作業の説明・メーリングリストの設定の仕方の説明があります。 『FreeBSD/Linuxで始めるメーリングリスト 管理者編』梅垣まさひろ著，情報管理刊，2400円も参考にして下さい。（鈴木単年度事業用メーリングリスト
butsuri@ciec.or.jp が立ち上げる（１１月１１日）『物理系テキストをCIEC会員のcollaborationで作ろうという提案』（呼び掛け人代表は松浦 興一会員）についてPCC'97でイブニングトークが行われ、そこで、まずはメーリングリストでの意見交換から始めようということになり、ＣＩＥＣのサーバにメーリングリスト
butsuriが作成され、メーリングリストのメンテナンス方法を伝達する必要が生じたことや、CIECware/textの概
念の具体化プロジェクトとして、どのように受け止め推進していくかについて議論が行われました。

治郎会員より紹介）

メールの遅れに関して 時間を stratum-1
な time server に合わせるように設定して解決。
メーリングリスト confcomm（カンファレンス委員会用）新設（11 月 25 日）
このメーリングリストは、カンファレンス委員会用で、研究会のテーマの選定や９８PCカンファレンスの企画について討論を行っています。

PCC ホームページ・コンテストについての議論を！

学生院生のためのメーリングリスト
students@ciec.or.jp 新設（１月１９日）

９７PCカンファレンスのホームページ・コンテスト
について討論を呼び掛けましたが、何の意見もないので、事務局からホームページ・コンテスト開催の経過説明を行った後、コンテスト担当会員より同志社実行委員
会の労をねぎらうとともに検討案が提出されました。
９８PCカンファレンスに向けて、実りの多い議論が望
まれます。
検討案：
（１）ＣＩＥＣ全体の事業として、コンテストをこれからしばらく毎年やることについては、慎重に考えたほうがよい。少なくとも、会員の反応が芳しく無い状態で、これだけの事業にゴーサインを出すことは出来ない。
（２）もし、やるとしたら、やる意義は十分にある。負担が多すぎるというのが最大の問題。対象を絞り、学生
院生対象、応募してもらう分野は学生生活に直結したもこのメーリングリストは、メーリングリストからニュースグループ（ローカル）に自動投稿し、ニュースの記
事のスプールを見せる方法ですから、ニュースグループに直接投稿できません。投稿は「実はML から (ML がそのNG のmoderator)」という仕掛けになっています。
このメーリングリストは、CIECが学生・院生の意見交換の場として設けた参加自由型のものです。教育の受け手の立場にある学生院生が、教職員と対等に学内のコンピュータ環境や教育の改善・向上にむけて議論をすすめることを目的とします。関心のある教職員の方々もど
うぞご参加ください。CIECのホームページでも見られるようにします。このことで多くの学生の目にふれて参加者を増やすことが可能になります。
参加方法については、Newsletter ６号の表紙をご覧下
さい。

CIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998

11メーリングリスト
ciec から
高校普通科の情報教育
９／１９（金）の朝日新聞朝刊１２版４面（宮城県配達版）の論壇で，岩尾 達男氏（コンピュータコンサル
タント＝投稿）が 高校普通科の情報教育に望む と題して，普通科の情報科目は「コンピュータの取り扱い」
でなく，「情報化の基礎理念」−アルゴリズムの基礎教
育，情報哲学−を中心として欲しいと論じているが、コンピュータ／ネットワークの巨大な能力，潜在的な可能性に目覚めさせること，コンピュータ／ネットワークを
とにかく自由に使わせて慣れ親しませること，実践面ではタッチタイピングの習得，日本語ワープロなどを使って日本語の表現力・プレゼンテーションの方法を身に付けさせる方が大事との問題提起があり、小学校から大学までそれぞれの現状や教材のあり方、ネットワークと人との付き合いについての考え方との相関などと焦点を変えながら議論が続きました。
参加者：綾 皓二郎会員、古川 暢朗会員、鈴木 治郎
会員、植野 義明会員、時田 節会員、熊澤 典良会員、板倉 隆夫会員、宮本 裕会員

メディア関係用語の英語での説明
サイバースペースなどのメディア関係用語を英語で説明してある文献やウエッブ・ページの紹介願いに対して、http ://www.ritsumei.ac.jp/kic/so/seminar/ML/indexe.htmlなどの参照を奨める答えだけではなく、検索ソフ
トの評価やインターネットで簡単に人に頼み事をする風潮についての議論へと話題が広がりました。
参加者：森田 正彦会員、時田 節会員、鈴木 治郎会員、宮本 裕会員、熊澤 典良会員

タッチタイピングの学び方
中学１年生の欧文キー位置の学び方についての質問を契機に、タッチタイピングを学ぶ有用性・不必要性を巡る討論やタッチタイピング教授の実態調査についての提案がありました。タッチタイピングを学ぶソフトとして、CIEC Typing Clubの他にMario Teaches Typingを奨める声がありました。
参加者：時田 節会員、中村 彰会員、宮本 裕会員、12

板倉 隆夫会員、中津山
綾 皓二郎会員

幹男会員、植野義明会員、

山口大工学部のパソコン必携
必携パソコンの選定の仕方や必携パソコンを使用しての授業の進め方についての山口大新聞会会員のレポートを巡って、学生新聞ライブラリの提案、ウエッブ・ペー
ジ上のデータベース作りのソフトの紹介等広がりも見せながら、パソコン必携の理由についての考察まで行き着きました。パソコン必携の理由は、パソコンリテラシー
以外の授業でのパソコンの活用と、学生個人のパソコン利用であるとの意見に対して、必携の理由が思い当たらないとか、一律にメールするとか一律にパソコンの活用とかは問題で、活用の内容こそ問われるべきとの意見が出され、それに対して又、魅力的なパソコン活用の提案・メーリングリストの意義を述べる意見が出されたりしました。このテーマについては、途中で配信された東京学芸大訪問記についての意見とも合わせて、大変議論が盛り上がりました。
山口大新聞会会員はその後も山口大で開催された「インターネットと社会を語るシンポジウム」の報告や山口大生が入学時に貰うログイン名活用推奨記事等沢山のレポートや『知の技術者宣言』鷲田小弥太著を巡る情報を寄せて頂きました。
参加者：縄田 陽介会員、時田 節会員、杉山 直樹会員、板倉 隆夫会員、中村 彰会員、宮本 裕会員

北尾 謙治会員著『英語教育のためのパソコンとインターネット』を巡って
北尾 謙治会員の著書をメーリングリストciec で紹介致しましたが、購入しようとしても、めぼしい書店でも見つからなかったことから、出版社・書店批判が繰り広げられました。北尾 謙治会員の著書については、http ://ilc2.doshisha.ac.jp/users/kkitao/japanese/library/book/internet.htmをご覧下さい。大学生協に対しては、書籍
輸入の面、特に中間雑誌の取り扱いに努力を求める声があったことをつけ加えておきます。
参加者：時田 節会員、中村 彰会員、縄田 陽介会員、野澤 和典会員、植野 義明会員

会誌への提案I) 学生を書き手に起用してほしい。
II) 学会などでは立派なパソコン活用事例を発表するのに、日々の授業では活用しないような書き手はいらな

CIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998

い。
III) ２０年後に有益な教育的資料になることを目指してほしい。
との会誌編集への希望に対して、会誌編集委員から特に｡）については前向きに取り組みたいとの解答がありました。
参加者：時田 節会員、松浦 興一会員

どっちが先？｜｜数学教育の現状
数式を見てグラフを思い浮かべられる能力や空間認識能力（幾何学的直観力）の養成よりも、計算能力の訓練一辺倒の現状を嘆くやり取りが続きました。
参加者：植野 義明会員、鈴木 治郎会員、宮本 裕会員、時田 節会員

ZeRO コードを必要とする理由｜｜ユニコードについて
ユニコードが収容する漢字コードでは不充分であることや中国朝鮮日本の漢字の無理矢理の画一化という問題を巡って、行政の問題であることの指摘、新共通コードを作成して漢字圏の文字コードを統一する抜本的解決策の提唱、その提唱の短所を指摘し、言語毎に文字コード
を定め、そのエンコード方式を定めて、世界レベルで認定すれば、各自に必要な多言語環境は整うとの提案、その提案についての賛同と疑問の同時表出、ハードの進歩
でオーバヘッドをどこまで許容できるか知りたいとの意
見、http ://www.win.or.jp/˜horagai/moji/code4.htmlを見ても、態度決定できないとの表明、資料保存問題は未だ不完全なマルチメディアで解決できないとの指摘、漢字とコード化の問題を論じてユニコードの代案の提示の困難性を適時性との関連で明らかにした意見などが続き、この問題が大変難しい問題であることを証明する結果になりました。
http ://www3.mediagalaxy.co.jp/bungeika/whatsnew.htmlも参照して下さい。
参加者：渡辺 克司委員、吉江 修会員、中村 彰会員、卜部 東介会員、宮本 裕会員、植野 義明会員、
杉山 直樹会員、一色 健司会員、榊原 進会員

会誌３号特集座談会のカタカナ表記問題
会誌３号の座談会記事は、カタカナ表記は概念を曖昧にしか伝えないので英語表記を用いるという方針に基づいて書かれていますが、これについて、カタカナの存在意義を述べ、何でも日本語に訳す弊害についての意見

CIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998

や、この座談会の編集責任者のカタカナ表記と英語表記の基準が不明で、カタカナ表記を英語表記に変更しても問題解決にならないという指摘、だから文化に相応しい
日本語表現を作る必要があるというこの責任者の反論、
カタカナ使用可の基準は、「古くからの日本語 に十分馴染んでいるもの」と「代名詞的な通用語で広く受け入れられて概念が定着している」の２点とすると、恣意的で分からないという意見、試みとしての英語表記は意義のあることだが、読みの流れが止まるから、初出のカタカ
ナ表記のみに英語表記を付すのが良く、対応の日本語を探す努力も不可欠とする意見、カタカナ表記では座りが悪い、言葉の表す概念の把握が先決で、こなれた概念共有がカタカナ表記許容の基準ではないかという指摘、日本人には既成の用語に新たな概念を付加するのを嫌う傾向があるが、創作漢語の氾濫も問題との意見、会誌という媒体での英語表記の試みは不適切との指摘、これに対する３号編集委員会の状況説明、英語を曖昧なイメージの伝達に使用する風潮の指摘、訳語造語検討委員会設置の提案、外来語使用でより真実に迫る可能性の示唆、西洋科学受容の歴史と今後に思いを馳せる意見と議論が広がりを見せ、その後、座談会の内容が眼目で英語表記の読み難さには言及されなかったケースの紹介と続き、最後に、会誌の用語の望ましい書き方を定め、カタカナ表
記を考察するのに不可欠な視点の補充と不必要な視点の指摘という展開を見せました。
この問題につき、PCカンファレンスにて取り上げる
ようにとの提案が、座談会編集責任者からされています。「肉扠熊手」や「乾酪乳餅」の読み方の楽しい出題もあったことを付記します。
参加者：中村 彰会員、宮本 裕会員、湯浅 良雄会員、佐良木 昌会員、杉山 直樹会員、一色 健司会員、若林 靖永会員、植野 義明会員、綾 皓二郎会員

数学教育のシンポジウムを巡ってシンポジウム 「これからの大学における数学教育」 --後期専門教育と前期基礎教育の融合をめざして…の案
内を契機として、数学とは何かについての興味深い討論がありました。シンポジウムでは、数学観には、受講する学生の数学観（公式を覚え数字を入れる）と、 純粋数学研究者で数学科以外の人に数学を教える人の数学観と、純粋数学研究者でない数学のユーザである専門家の数学観の３つがあって、統一がとれていないのが問題だという発言があったそうです。それに対して、それらの数学観を戦わせる場があって良いという感想が寄せられました。中国の数学教育では科学研究と教育研究の幸福13

CIEC 活動報告
な結合が見られるとし、専門の異なる学生の心を数学の授業でつかむのにはどうすれば良いか等を盛り込んだ『大学数学の指導要領作り』の提案がされました。
参加者：植野義明会員、時田節会員、鈴木治郎会員、

理科離れとセンター試験を巡って『教員養成学部・課程の理科離れを加速する「新入試方式」への画一化に警鐘を』と教員養成の現場での危機を知らせるメールが入り、それを巡ってやりとりがありました。そのメールによれば、教員養成部門の入学試験
２次で、専修の教科科目を課すのではなく論文・小論文を課す（横国大教育学部方式）のでは、教育学部の文系化を進めることになり、理科教員に適性を持つ学生を激減させるとして、新潟大では、文部省と新潟大入試課事
務官の押しつけに抗して、従来通り教科科目を課す２次試験を実施することになったそうです。それについて
は、大学入試レベルの理科の知識では、論文試験の問題作成が困難であることを知らしめる必要を説く意見、センター試験で物理離れが加速するメカニズム予測が寄せられました。朝日新聞社の「ASAHI NEWS SHOP」シリーズ『理科離れの真相』安齋育郎・滝川洋二・板倉聖宣・山崎孝 共著の概要を紹介してのやりとりの後、「大学の物理教育 通算６号 １９９６年７月」に掲載（実際の掲載記事は『「理科離れ」と理科教育者養成の課
題』の題名に変更）の『「科学離れ」と科学教育者養成の課題』の記事の紹介がありました。その記事では、共通１次入試以後の特に教育学部小学校課程に理系の学生が来なくなった現象の分析、高校理科の選択科目の多様化とセンター試験が助長する弊害の説明、小学校教育が中学校教育との連続性を絶たれ地道な理科教育が行われなくなっていく過程が描写されています。この記事の作成者からは、CIECで「マークシート方式のセンター試
験」の問題を考えよう、パソコン使用の試験の開発で協
力しあおうとの提案もされました。
参加者：小林 昭三会員、時田 節会員、鈴木 治郎会員、縄田 陽介会員、植野 義明会員、古川 昭夫会員、藤村 ゆきとし氏

メーリングリストにご参加を！
メーリングリストciec とciecnetに参加するには、
ciec-request@ml.ciec.or.jp
ciecnet-request@ml.ciec.or.jp
宛てに、メール本文の欄の先頭に、
subscribe と入れて、メールして下さい。

CIEC 活動日誌
1997年
10月16.17日 会誌３号特集のため立教大池田先生訪問／お茶大相原先生訪問
10月23日 『東京学芸大における情報教育の現状と今後』の集い出席
10月25..26日 外国語コミュニケーション交流会アドバイザー派遣、
野澤 和典会員
10月27日 97PCCメーカーブース出展企業にお礼状など送付
31社送付 ９社からアンケート
10月31日 拡大カンファレンス委員会（97PCCの反省と今後のCIECとしての取り組み方、カンファレンス委員会の拡充について。）
11月1日 97年度第２回運営委員会（メーリングリスト整備／名簿整備／９７PCCシンポジウム書籍化の進め方 ／会員拡大問題）
11月 1日 会誌編集委員会（３号進捗状況・内容確認、在庫処分問題、４号の企画について）
11月 6日 国際委員会メーリングリストintercomm立ち上げ。
以後、海外派遣について討論中
11月 7日 大学生協九州地区機器担当者会議後の教材パソコンについての聞き取り
11月8.９日 97ＰＣカンファレンス九州
講師派遣越桐氏、事務局参加。
11月11日 単年度事業『物理のテキストを作ろう』用
メーリングリストbutsuri立ち上げ
11月12日 会誌３号青やき校正
11月15日 ソフトウエアの広場の打ち合わせ
98年３月１日立ち上げ予定
11月17日〜25日 CIEC会費未納者調査・請求準備
11月18日〜19日 未加入会員生協宛加入案内発送。178通11月18日 ４メーリングリスト、iijよりCIECオリジナルに移行する。
directors（理事会用）、execucomm（運営委員会用）、
editcomm （編集委員会用）、softcom (ソフト委員会用)。
11月22日98PCカンファレンス開催について、慶応大SFC
正式依頼準備のため、オープンキャンパス会場設備状況見学。大岩先生打ち合わせ。
11月25日 メーリングリストconfcomm新設。
カンファレンス委員会の討論開始。
11月26日 会誌３号発行・会員に発送。会費未納者に請求書同封。
11月27日 98PCカンファレンス開催について、ＳＦＣ施設借用の要請を大岩先生、遠山専務とSFC事務長に申し入れ。
11月28日 会誌３号発行のご案内、
大学生協専務理事、書籍店長あてに発送。
12月１日

CIEC実務事務局会議

現在の課題確認。

12月10日奈良会長、アップルコンピュータ社長表敬訪問
CIECパートタイマー人件費に関する覚え書き作成
12月11日 98PCカンファレンス開催について 慶応湘南藤沢事務、事務長、総務担当課長訪問。追加資料の提出を求められる。
12月20日 全国大学生協連合会の第４１回通常総会にブース出展
・学生、生協職員対象にコンピュータに関するアンケートをとる。
・教育におけるコンピュータ利用に関するセッションを開き、学生（数名）、院生（数名）、教員（1名）の出席を得る。
９８PCカンファレンスの慶応SFCでの開催依頼 を期限切れで取り下げる。
12月21日 学生院生のメーリングリストを新設し、意見交換をすることに決定
12月22日

年会費2年分滞納者に納入依頼の電話、FAX入れ

（事務局）

14

CIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998

12月26日
1998年
1月19日

国際活動委員会開催（海外調査に関して討議）
97PCカンファレンス記録ビデオ編集完成 （小野理事）

97 年度第 2 回 CIEC 運営委員会議事録

学生院生のメーリングリスト（students@ciec.or.jp）を立ちあげ。CIEC会員、97PCカンファレンス参加者、
大学生協学生委員に参加呼びかけを開始

日時 11月1日（土）9時45分〜14時30分
場所 大学生協杉並会館 2階 ミーティングルーム3
出席 奈良、松田、矢部、湯浅、中村、大野、赤間、板倉
事務局／小野、仲田、朝田、内山、
欠席 松本、筒井、一色、匠、
議長 矢部運営委員
議題
1. いろいろなこと（1）情報処理学会から、CIEC会員名簿の公開要請があった件について(CIECにおける名簿の管理・整備について)
確認事項
・年に一度（総会の案内時に）、個人データの本人確認、 訂正、変更を各会員にお願いする。
・会員の氏名と電子メールアドレスは、公表する用意をする。ただし、前もって許可を得ている会員に限る。WWWホームページ上での公開はしない。
・企業からの宣伝の受け口としてのMLと、他の学術団体からのお知らせ用のMLを開設し、CIEC会員の自由参加とする。（投稿メールをWWWへ自動掲載すると、確実に読みたい会員だけがMLに登録することになろう。）
・呼び掛け人は設立時に全員CIECの会員へ移項すること（退会される
とき申し出ていただく）を確認し、広報してきたが、本人にその認識のない場合もあり、その後の個人データの登録（一般の新規会員と異なり）の内容の書き換えに応じきれていない、などの問題がある。この問題を整理するために、96年会費未納の会員宛ての文書案を事務局で作成し、ciec-pre ML に流して検討することとする。
（2）iij委託の４つ のメーリングリストについて。
・CIECのサーバでMLの設定、動作確認が済みしだい、CIECのサーバに移行する。
（3）議決書とニューズレター次号
・議決書は短縮板を会誌と一緒に配布する（議決書の予算数値としては、修正値を用いるためciec-riji ML に流して了解を得る。）
・ニューズレター次号は１月発行で準備する。
（電子的な配布方法も今後検討していく）（4）事務局機材購入について
・プリンタは、LaserWriter 16/600 PS-J 程度のものとする。
事務局で使用するソフトウェアを、CIEC事務局として購入し整える。
・機器は提案のパワーマック7300で確認（メモリーは補強する）。
（5）役員選挙規約について検討し、案を確認した。
２.各委員会活動について（1）カンファレンス委員会
昨日拡大カンファレンス委員会を実施して、委員を確認し、委員会を拡充して今後98年カンファレンスの準備と年３回程度の研究会の開催を進めていくことを確認した。当日の欠席司会者のメンバーにも呼びかけていく。
（これまでの研究会のやり方について、お金をかけたわりには、全会員への共有の仕方が今一つではないか。ニューズレター、ネットワークのより有効な利用方法を工夫する必要がある。）（2）国際活動委員会
派遣対象をどこにおくかの議論を若干おこなった。遠隔教育の国際間
実施もひとつのテーマであること、CIECとしてアジアをどう考えるかも検討する必要があることなどが出された。
（このほか意見として、・教育か研究か。学生を含めたものにするかど
うか。／・教育のなかでの応用の可能性が一番大きい。／・アジアとの97 年度第 1 回 CIEC 運営委員会議事録
日時

10月4日（土）13時00分〜17時00分

場所
出席

大学生協杉並会館 2階 ミーティングルーム2
松田、矢部、湯浅、中村、大野、筒井、板倉
事務局／仲田、朝田、内山、羽田
奈良、匠、赤間、松本、一色、

欠席

議題（1）97pcカンファレンスと今後の進め方
CIECとしてのまとめ討議を実行委員、司会者会議の参加できるメンバーと運営委員会と合同で実施する。10月31日 夕刻（2）総会後の97年方針の具体化○会誌編集委員会については、3号の準備状況が中村運営委員から報告
され、確認した。いくつかの意見があり、一度検討会を何らかの形で実施したらどうかということになった。
○ネットワーク委員会 矢部運営委員の討議のまとめを確認した。iijのホームページは出来れば10月いっぱいでとじる方向で事務手続きをする。
○国際活動委員会 松田運営委員から、方針の2と3を軸に活動する、サーバ上にリンク集の案内をつくる、メーリングリストをつくる、など
提案され確認した。また、今年も海外派遣を２名の範囲で検討する。会長の韓国行きはCIEC会長としてなので、CIECの財産として報告する。
など確認した。
○ソフトウエア委員会
・委員長を湯浅運営委員から一色運営委員に交代する。時期は未定。
・湯浅委員は、ソフト交流の広場を担当する。
・ソフト調査は報告を会誌の次号に掲載する。
・CIECウエアCIECテキストの呼びかけを次回運営委員会で検討できるように 準備する。
○これまでの予算執行状況と今後・収入が200万円減収の見込み。その分は会議費で100万円、予備費で100万円おとす。
・総会予算表で会議費10万円、合計と細目が違っていて、合計480万円になっているが、実際は490万円必要なので理事会で確認する。
・事務局用機材購入に50万円備品費から支出。
（3）単年度事業費の取扱いについて○企画書と報告者を提出する。 A4 で0.5〜1ページで。
・タッチタイピングのウインドウズ版開発の機材購入に50万円
・物理テキスト作成用会議費に20万円程度
・ネチケットの作成に関する交通費
・シンポの書籍出版の買い取り分（団体会員に１部ずつ程度）。
（4）団体会員、個人会員の加入促進について
・次回運営委員会で議論し、必要なら担当まできめる。
（5）その他○事務局からの質問提案事項について
・主要には（4）の項目に持ち込んで討議する。
・ニューズレターは担当は事務局で、運営委員会で企画案を確認し、メーリングリストをつかったりしてすすめる。
○役員選挙規約について
大野運営委員担当ですすめる。

CIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998

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関係は今後逆転していきそうな気配を感じた。）
国際活動委員会として検討すべきことは調査活動に出かける場所をきめること、会員があちこちにいった報告が集まる仕組みをつくることである。スケジュールは、3月春休みに実施するので、11月中に一度会議を開き、その後をメーリングリストにして、今年中に派遣先を絞る。それから募集などの活動を行う。
（3）ソフト委員会
引継が課題である。今月中を目途にすすめる。
「ソフトの広場」はまもなくたちあげる。
３、単年度事業費（1）物理テキストプロジェクト開設の申請文書を検討した。
打ち合わせ会議2回程度30万円相当？（交通費内訳を事務局で計算する。東京開催、 関西開催、宿泊費、1泊。）
基本的にこの方向で可。CIECウエア／CIECテキストに位置づけて取り組んでほしい。
（2）シンポジウムの書籍化
東大出版会からの出版が流れたので、自費出版で700部程度を検討する。少しうれて、必要なところに配って、最終的に50万円以内の経費負担で済むよう、申請書を用意する。（A5版、200頁、700部で見積もりとる。愛媛の印刷屋、光陽 ３社でとってみる）（3）インターネット利用マニュアルの作成などある模様。
今年度の単年度事業費の申請は12月中に締め切りとする。
4. PCカンファレンスについて
カンファレンス委員会の討議報告をうけた。98年カンファレンスを今年と同じ方式で実施するなら、実行委員会、事務局体制を考慮する必要があることが明らかになった。
CIECの企画であることをアピールする方法、受け付けでの加入の方法に工夫が必要である。
5. CIECの現状と今後にむけての加入促進
団体企業との関係 理事選出会員との連携つくり
会長と大野委員の担当で、もう一度進めてみる。
企業拡大について 東京、京都でリストアップをして、事業連合の協力を得て、担当を決め、依頼をすすめる。小口会員を増やす。取引先以外もリストアップしてみる。
大学生協（各大学）との関係
会員生協まわりをして、団体加入と生協職員の加入を呼びかける。
個人会員の加入推進
会誌発送のとき、会員に呼びかける資料がある、といって5部ずつくらいいれる。
「呼びかけ人だけのつもりだった」という人を確認する。発表はあとまわしにしてかためるのはこのとき。学会などのときは呼びかけてもらう。資料（会誌一号など）があることを宣伝する。春頃をめどに組織的にとりかかる準備をする。

国際活動委員会議事録
日時 12月26日16時〜19時
場所 杉並大学生協会館、ミーティングルーム3
出席 松田、石川、綾、生田、野澤、松原、の各委員と佐伯、湯浅、小野の各理事
事務局から 仲田、朝田、小笠原、内山大学生協連 関係開発チームの本田氏がオブザーバー出席。
会員の海外派遣で何を調査すべきか、何が求めれているかの議論が行われました。
その際の視点として、以下のようなテーマを中心に 議論が進められま

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した。
1. 97年度ＰＣＣで取り上げられた「分かちもたれた知能」「学習者中心のデザイン」といったテーマを更に発展させられるような調査の可能性を探る。
2. 大学教育においても今後新しい動きが起こることが予想されている遠隔教育などを、旧来の一方通行型ではなく、「コラボラティブな学
習環境」「バーチャルクラスルーム」といった観点で展開している事例の調査の可能性を探る。
3. アジア太平洋地域にも目を向けた調査を検討する。
議論は、松田委員長の司会で、海外の状況を交換しながら、フリートー
クの形で進み、以下のような論点が出されました。
1. 台湾、韓国などアジア地域におけるコンピュータ利用教育と遠隔教育の事例紹介。超エリート教育の中で、北米の大学と組んで遠隔授業による学位取得などのプログラムがあるが、学習システムとしては一方通行型であろう。
2. 文部省の推賞する日本における遠隔教育も、旧来タイプの一方通行型のものになる危険があり、新しい共同学習型のあり方を探る必要がある。
3. 欧米型、特にピー氏の共同型はカナダのトロントでのCSILEで典型化しつつある。三宅氏はそこの組織委員をしているので、話を聞くのもいい。ロイ・ピー氏のは共同学習の場を細胞分裂的に広げていく作り方である。地域の地域性、文化性を尊重している。カナダのアルバータ
州ではコラボレイティブが盛んである。
4. 大学教育におけるコンピュータ教育、コンピュータ利用教育の実状調査も必要である。現在も大学におけるコンピュータ教育、コンピュータ利用教育をいかになすべきかで悩んでいるところは多い。リテラシ
イ教育、専門教育を含め、そこにとりいれられる海外の実践例があれば、調査し、学んでくる必要がある。
コラボレイティブ方式はゼミでは使えるけど、大規模授業もあるのだから、それに活用できる事例がない。
5. 学生の側からの調査も必要である。
大学が実施した学生生活実態調査があるが、この中にコンピュータ教
育に関する学生の意見が入っている。大学生協の学生委員会などと一緒に学生の意見をとりあげていく必要がある。海外調査で、大学での授業
風景とか学生の生の声とかがほしい。
6. 調査地域としては、北米、アジア、オーストラリア・ニュージー
ランドの他、可能ならヨーロッパも対象にして検討したらどうか。
以上のような論議のあと、論議のまとめとして、以下のような点が確認されました。
1. コンピュータとネットワークを活用した新しい共同学習型教育の事例調査を今後も進めていく。その場合、リテラシイ教育だけでなく、それぞれの専門教育の分野でどのような活用が考えられるか、何ができるかも重要である。
2. 直接海外に出かけて調査するだけでなく、ＣＩＥＣ会員が海外出
張や留学などで得られている情報を共有するシステム作りを、メーリン
グリストや国際活動委員会のＷｅｂのページなどを活用して、検討する。
3. 教育をうける学生側の状況、学生がどう思っているのかを調査する必要がある。
4. 時間的な制約もあり、当面は現在得られている海外の状況の情報の集約に重点を置き、海外調査そのものは、ロイ・ピー氏からの情報も得た上で、1998年度において実現できるように準備を進めていく。

CIEC Newsletter NO.6 JAN.30,1998