2024 年度教育協力ウィーク「気候変動+防災」に対して教育協力で何が出来るか？
What can educational cooperation do for “Climate Change and DisasterPrevention”?
1. 内容/Contents
近年、気候変動の影響により世界各地の自然災害リスクが増大し、人々の命や生活が脅かされています。本セッションでは、教育を通じて自然災害リスクの低減に取り組むことで、被害を減少することを目指します。具体的には、災害に対する知識や対応能力を向上させる教育プログラムの開発、防災教育の推進、国際協力を通じた教育手法の共有などを議論します。
このセッションを通じて、有識者と共に、気候変動と防災に関する教育の役割と重要性を明確にし、国内外での防災・減災に対する当事者意識を醸成し、持続可能な社会づくりに貢献する方策を検討します。また、気候変動と防災における教育の役割を再認識し、国際協力や開発途上国における防災教育の在り方についても考察します。
さらに、システムインテグレーションの観点から、社会、地域、学校、生活の中に防災教育をどのように組み込んでいくかについても議論します。具体的な事例として、東日本大震災、能登半島地震などを基にエビデンスベースの議論を展開し、気候変動と防災・減災が切り離せない関係であることを強調します。また、防災教育の海外の教育現場や国際的な潮流も紹介し、国際的な視野での議論を深めます。
In recent years, climate change has increased the risk of natural disasters aroundthe world, threatening people's lives and livelihoods. This session aims to reduce
damage by addressing natural disaster risk reduction (DRR) through education.
Specifically, we will discuss the development of educational programs to improveknowledge and response capabilities to disasters, promotion of disastereducation, and sharing of educational methods through international cooperation.
Through this session, together with experts, we will clarify the role and importanceof education on climate change and DRR, and discuss ways to contribute to thecreation of a sustainable society by fostering a sense of ownership of disasterprevention and mitigation at home and abroad. We will also reaffirm the role ofeducation in climate change and DRR, and discuss international cooperation andthe nature of DRR in education in developing countries.
Furthermore, from the perspective of system integration, we will discuss how tointegrate DRR education into society, communities, schools, and daily life. As
specific examples, evidence-based discussions will be developed based on “the2011 off the Pacific coast of Tohoku Earthquake” and “the 2024 Noto PeninsulaEarthquake”, emphasizing the inseparable relationship between climate change
and disaster prevention/mitigation. We will also introduce examples of overseas
educational practices and international trends in disaster prevention education todeepen the discussion from an international perspective.
2. 目的/Purpose⚫ 気候・災害リスク軽減教育の実施における現状とあるべき姿のギャップ、可能性、課題を特定する。
⚫ 防災教育の重要性と役割を明確にし、持続可能な社会づくりに貢献する方策を検討する。
⚫ 国際協力や開発途上国における防災教育の推進方法を提言する。
⚫ 社会、地域、学校、生活の中に防災教育を組み込むためのシステムインテ
グレーションと、具体的な事例に基づくエビデンスベースの議論を通じて、国内外での防災意識の向上を図る。
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Identify gaps, potentials and challenges in implementing climate anddisaster risk reduction education.
Clarify the importance and role of disaster prevention education andexamine ways to contribute to building a sustainable society.
Propose ways to promote disaster prevention education in international
cooperation and developing countries.
Raise disaster awareness in Japan and abroad through system integration
to incorporate disaster prevention education into society, communities,
schools, and daily life, and through evidence-based discussions based on
specific examples.

3. 主な対象者/Main target audience
特に防災教育に関心のある教育協力実務者、教育関係者、民間企業、学生、JICA・NGO・開発コンサルタントの仕事に興味のある方
Educational cooperation practitioners, educators, private companies, students,
and those interested in the work of JICA, NGOs, and development consultants
with a particular interest in DRR in education.

4. 開催方法、使用言語、セッションスタイル
開催方法

ハイブリッド形式（対面とオンライン）

使用言語

日本語

セッションスタイル

取り組みの紹介、オープンディスカッション

5. 登壇者プロフィール/Profiles of speakers
所属先：慶応義塾大学 SFC 政策・メディア研究科
役職名：教授
氏名：ショウラジブ

インド出身。京都大学大学院地球環境学堂教授、国際科学会議および国連の総合防災研究プログラム（IRDR）
所長を経て、現職。公益財団法人地球環境戦略研究機関(IGES)のシニアフェロー、SEEDS Asia と CWS JAPAN の理事長も務める。専門分野は環境防災マネジメント。主な研究テーマは、コミュニティ防災、気候変動適応策、都市リスクマネージメント、および防災環境教育。アジアを中心に、現地の地域住民や NGO、政府や国連などの国際組織と深く協力し、防災に関する研究を進めている。
2021 年には、インド国内で災害に見舞われた学校の復旧に関する研究や、日印両国の高等教育への貢献が評価され、インド政府より「プラヴァシ バーラティヤ サッマーン賞 2021」を受賞した。
所属先：認定 NPO 法人 SEEDS Asia
役職名：理事
氏名：スベンドリニ

カクチ

スリランカ出身、日本在住のジャーナリスト。日本外国特派員協会の前会長。日本とアジアをテーマに、教育問題、環境と気候変動、開発と人間、マイノリティー問題、紛争と平和などの取材活動を続ける。著書に津波で被災したスリランカやタイの実例を紹介した『あなたにもできる災害ボランティア―津波被害の現場から』がある。

所属先：UNESCO 自然科学局
役職名：防災課長
氏名：安川総一郎

2013 年に国土交通省から UNESCO へ派遣、2017 年より現職。UNESCO パリ本部の自然科学局で防災分野を担当。
防災業務を統括し、地震、津波、土砂災害、火山などの地質関連の災害にも対応。AI やデジタル技術を活用した防災プロジェクトにも積極的に取り組む。
所属先：奈良教育大学 ESD/SDGs センター
役職名：副センター長（准教授）
氏名：及川幸彦

京都大学大学院地球環境学堂博士（地球環境学）。専門
分野は地球環境学、持続可能な開発のための教育（ESD）、防災・減災教育、海洋教育。ESD の視点からの被災地の教育再生・復興、そして防災・減災教育の改革に取り組み、それらの教訓や研究成果を国内外に発信している。小学校教頭、宮城県気仙沼市教育委員会副参事、日本ユネスコ国内委員会委員など歴任。
所属先：株式会社パデコ
役職名：取締役/常務執行役員
氏名：相馬敬英国サセックス大学国際教育学修士。青年海外協力隊（ガーナ・理数科教師）、日本で高校理科教員を経験後、国際協力機構による理数科教育プロジェクトに多数参画した。ガーナ、バングラデシュ、ミャンマー、ラオス
各国のカリキュラム・教科書・指導書開発案件に従事。
エジプトでは特別活動にも関わった。
6. 次第/Session schedule
時間

内容

発表者／司会者名

17:00-17:10（10 分）

開会挨拶、背景説明、登壇者紹介

ショウ ラジブ（慶応義塾大学）

17:10-17:20

基調講演

ショウ

（10 分）

ラジブ（慶応義塾大学）

17:20-17:30（10 分）

事例紹介①
相馬 敬
防災教育の現状、開発途上国の教育現場 （パデコ）における防災教育

17:30-17:40（10 分）

事例紹介②
安川 総一郎国際的な防災の潮流：科学教育の視点で （UNESCO）
見る気候変動と防災の重要性

17:40-17:50

事例紹介③（10 分）

東日本大震災からの教訓を生かした ESD （奈良教育大学）の視点からの気候変動・防災教育

17:50-18:00（10 分）

事例紹介④
スペンドリニ カ
防災教育における重要なパートナーとし クチてのメディアの役割（SEEDS Asia）

18:00-18:20（20 分）

オープンディスカッション、質疑応答

モデレーター：ショウ ラジブ（慶応義塾大学）
回答者：各登壇者

18:20-18:30（10 分）

まとめ・総評ショウ ラジブ（慶応義塾大学）

及川幸彦

7. 備考
以上