NPO法人 日本TRIZ協会 主催
第７回 日本TRIZシンポジウム 2011
テーマ講演

USIT法の考え方・使い方－創造的問題解決のための新しいパラダイム－
2011年 9月 8日～10日
東芝研修センター (横浜市港北区)
中川 徹 (大阪学院大学)

USIT （ユーシット） (統合的構造化発明思考法)
1995年 Ford社で Ed Sickafusが開発。
ＴＲＩＺを簡易化したイスラエルのSIT法を導入した。
実験物理の素養をバックにしっかりした概念・枠組みを導入。

問題解決のための明快な思考プロセスにした。
Ford社で社内教育と社内実践
1999年以後 中川が日本に導入・発展。
簡易化・統合化した新しい世代のＴＲＩＺ。

Ed Sickafus(米国)中川 が 推奨していること: (TRIZとUSITの位置づけ)
いま，「技術革新」は企業にとって生命線である。
そのために「創造的な問題解決」の考え方と方法が必要。

● 考え方（思想）と知識ベースをTRIZから学ぶ。
深い思想と、知識の整理・活用のしかたがある。
-- 長期の地道な学習が必要。バックとして身につける。

● 考えるやり方（プロセス）をＵＳＩＴ (＝やさしいTRIZ) で学ぶ。
明快な実践法。いつでもどこでも使える方法。
-- 適用事例と実践を通じて、ずっと容易に習得できる。

業務の実地問題にUSIT/TRIZを活用し、実績を出す！

本講演のアウトライン[1] TRIZからUSITへ[2] USITのやさしい適用事例[3] USITによる問題解決プロセスの一部始終[4] 創造的問題解決の「新しいパラダイム」という理解「USITの6箱方式」[5] USITの実践のために
Ref. USIT/TRIZの情報源[参考] TRIZの伝統的パラダイムとUSITの新しいパラダイムの比較

[1] TRIZからUSITへTRIZの発展: 西側文化との融合
TRIZ (古典的) の確立
G. Altshuller 1946-1985 旧ソ連
Ideation International 社など

ＴＲＩＺの簡易化
ＳＩＴ 法

1985～

1980～ イスラエル

企業の実地問題に適用拡大構造化したプロセス
ＵＳＩＴ

技術分野への適用推進

ＴＲＩＺ知識ベースのソフトツール化
Invention Machine 社など
1990年代 ～TRIZ知識ベースの刷新
西側技法の取り込み
Darrell Mann ら
2000～

非技術分野への適用分野の拡大
2000～ 米・欧

1990年代後半～
米・欧・日・韓1995～ E. Sickafus

ＵＳＩＴとＴＲＩＺの再結合
USIT ＝ やさしいTRIZ
2002～ 中川 徹

TRIZ の全体プロセス
問題定義

ツール選択

(9画面法)(問題/機会探索
必須 機能/属性分析
S-カーブ分析)

究極の理想解選択
表

Darrell Mann の教科書 (2002年)
解決策生成
技術的矛盾/発明原理
物理的矛盾
物質-場分析/発明標準解
技術進化のトレンド
リソース
知識ベース/物理効果

評価

解決策
評価

ARIZ
トリミング
究極の理想解心理的惰性ツール
破壊分析

必要に応じて一つずつ学べばよい (Mann)
やはりもっとすっきりした方法が必要 (中川)

問題解決の基本的な方式(従来: 「4箱方式」)

科学技術の基本的方法 (分野ごとに別々の多数のモデル)==>（伝統的）TRIZの基本的方法 (分野を横断した、複数技法)
知識ベースに蓄えたモデル群
選択した一つのモデル

一般化した
問題

一般化した
解決策
具体化

抽象化
ユーザの具体的な問題

ユーザの具体的な解決策

箱の中身は、分野、モデル、問題に固有で、一般的に説明できない。

伝統的なＴＲＩＺでは[Mann の教科書も]主要な解決策生成法が, 別々の問題分析ツールを持つ
矛盾マトリックス==> 発明原理
物質-場分析
==> 発明標準解
ARIZ (分析ツールとして) ==> 分離原理
これらの分析ツールが分離しているために,各方法での分析の思考の広がりが不十分になる。
==> 解決策の生成が困難で技巧的 (トリッキー) になり,ＴＲＩＺの全体プロセスの学習が困難になっている。

これが ＴＲＩＺの分析・解法の体系の根本的問題点
TRIZが理解されにくく、西側企業での普及が遅い。

ＴＲＩＺのエッセンスを再考する

ＴＲＩＺの普及が遅い主要な理由はＴＲＩＺの内容が貧弱だからではなく,豊富すぎるから。
Mann は分かりやすくしたが、簡単にはしていない。

ハンドブック的知識でなく、もっとTRIZのエッセンスを理解すること。
実は簡単!!!

簡単で実践的な問題解決プロセスが必要。
これが ＵＳＩＴ !!!

ＴＲＩＺの思想中川 徹
2001. 3.25-27 TRIZCON2001

ＴＲＩＺのエッセンス(50語の表現)

そこで, 創造的問題解決のために,ＴＲＩＺは弁証法的な思考を提供する

ＴＲＩＺの認識「技術システムが進化するすなわち,問題をシステムとして理解し,理想性の増大に向かって理想解を最初にイメージし,矛盾を克服しつつ矛盾を解決すること大抵, リソースの最小限の導入により」

ＵＳＩＴ: Unified Structured Inventive Thinking
統合的構造化発明思考法 (ユーシット)
フォード社 Ed Sickafus が開発 (1995年)
ＴＲＩＺを簡易化・統合化したもの

日本で改良(1999～ )問題解決のプロセスが明確である問題を定義する問題を分析する解決策を生成する
企業の実地問題でコンセプト生成に迅速に適用できる** 一覧表, ハンドブック, ソフトツールなどに頼らない。

日本におけるUSITの発展 --> USITの意義(1) Sickafus のUSITを日本に導入した。(1999 中川)「やさしいTRIZ」「TRIZの漸進的導入」の戦略(2) TRIZの解決策生成技法を再編して、USITオペレータを作った。 (2002 中川・古謝・三原)「USITはTRIZの全体を継承」「USITは新しい世代のTRIZ」「類比思考に頼らない」(3) USITのプロセスを「創造的問題解決の「6箱方式」に表現し、新しいパラダイム」その意義を理解した。(2004 中川)(4) 技術者への研修、企業での実践のやり方、大学での教育、を作ってきた。

「分かりやすい適用事例」「2日間でのトレーニング」「TRIZの着実な定着」の戦略

[2] USITの身近な適用例
裁縫で短くなった糸を止める方法

下田 翼、 卒業研究 (2006)

問題を定義する:(a) 望ましくない効果: 糸の長さが、針より短く、玉止めできない。
(b) 課題宣言文：

裁縫で針より短くなった糸を止める方法を作れ。

(c) 図解:(d) 考えられる根本原因:

標準的方法 (玉止め) では、糸の余長が針より長いという制約がある。
(e) 関連する最小限のオブジェクト:
布、糸 (既に縫った部分)、糸 (余りの部分)、 針

問題を分析する (1): 現在のシステムの理解(1) 機能の分析: 「玉止めの針」の機能は?
糸の輪を作る土台、糸の輪に糸を通すガイド(2) 属性の分析: 当たり前と思う性質が、「制約」を作っている。
糸は伸びない = 糸の長さ (余長) は不変
針は硬い = 針の形は不変、長さも不変
針は細い = 針の穴は小さい = 糸を通し直すのは困難
これらの「制約」を外す/破ると、新しい解決策が生れる。

(3) 時間特性の分析: 裁縫の「プロセス」 (工程)最終工程だけで工夫することも、工程を逆上って解決することも。
(4) 空間特性の分析： 糸を結ぶのは、糸の先端を「太くする」こと。
糸の「結び」、針の「穴」と糸のトポロジ関係は要注意。

既知の方法のいくつか

糸の輪を安定に作るのが難しく、 練習を要する。

針の穴に「切欠き」がある (市販品)。
糸が輪になったままで、外せる。

問題を分析する (2) : 理想のシステムの理解「結び」を作るときの糸の配置

このような配置に糸を空間で支えることができるとよい。

解決策を生成する: アイデアを発想し、解決策を構築する
荒唐無稽なアイデア

既知の技
改良

玉止め専用の針
理想のイメージ
改良

改良

ストローの小道具

[3] USITによる問題解決プロセスの一部始終
USITのプロセス：(1) 問題を定義する(2) 問題を分析する

現在のシステムを理解する
理想のシステムを理解する(3) 解決策のアイデアを生成する

USITの全体プロセス (フローチャート)
問題定義

改良: 中川2005. 3問題を定義する (根本原因を推定)
現行システムの機能と属性を分析する

問題
分析

空間・時間特性を分析する
理想のイメージの行動と性質を分析する

解決策
生成

オブジェクトを複数化する

属性を次元的に変化させる

解決策を組み合せる機能を再配置する

解決策を一般化する

解決策コンセプトを構成する( 実現 ) (USIT 外)( 解決策を実現する )USITの適用例D: 「額縁掛けの問題」
問題定義段階:「適切に定義された問題」 にする。

(1) 望ましくない効果

額縁がいつの間にか傾く(2) 問題宣言文(1～2行で書く)

通常の額縁掛け (釘1本, 紐1本, フック2本) を改良して、傾かない方法を作れ。

(3) 問題状況の簡潔なスケッチ(4) 考えられる根本原因(複数でよい)額縁の重心のずれ、壁からの振動、紐が釘のところで滑る、(5) 関連する最小限のオブジェクト群

額縁、フック2、紐、釘、壁ＵＳＩＴの基礎概念:
オブジェクト:属性:
機能:

システムの構成要素で, それ自体で存在し,空間を占める実体。
オブジェクトの特性のカテゴリ (注: 値ではない)

オブジェクト間の作用であり,対象オブジェクトの属性を変化させる or 制御する

例 と 例でないもの (Sickafus による)オブジェクトの例:

釘, 額縁, 飛行機, 電子, 光 (光子), 空気, 「情報」, ...

オブジェクトでない例:

穴, 力, 熱, 電流, ...
(これらはそれ自体では存在しない)

属性の例:
属性でない例:

機能の例:

色, 重さ, 形, 位置, 屈折率, ...
(これらはカテゴリとして表現されている)
赤色, 10kg, 正方形, ...
(これらは属性の値である)
加速する, 力を及ぼす, 色を変える, 容れる, ...

ＵＳＩＴにおける機能分析 適用例: 額縁掛けの問題[中川 2009. 3. 4 修正]

現在の額縁掛けのシステムで、傾かなく掛けるためのしくみ額縁位置(傾き)を決める
二つのフック配置する [紐の2部分の長さで決まる][ずれないように支える]紐配置する [紐の長さの差を決めて、釘その差を保持する。]

壁ＵＳＩＴ法における空間・時間特性の分析
例: 「額縁掛けの問題」

空間特性:
ひもが作る二等辺三角形のx垂線と額縁の重心とのずれ

直後不良

時間特性: 傾き

事後不良

時間

衝撃調節中

保持時間 (拡大)ＵＳＩT における 解決策生成: 「USITオペレータ」
解決策生成

オブジェクト
複数化法

属性次元法

解決策組合せ法

機能配置法

解決策一般化法

複数解決策コンセプトの構成

各方法は「オペレータ」。繰り返し, さまざまな対象に適用する。

オブジェクト
属性機能
解決策の対
解決策

を 複数にする (0, 2, 3, ... ∞, 1/2, 1/3, ... 1/ ∞, ...)
を 次元に関して変化させる
を 再配置するを 組み合わせるを 一般化する

ＵＳＩＴの解決策生成法 の体系 「USITオペレータ」

ＴＲＩＺのすべての解法をばらして、再編成したもの
中川徹・古謝秀明・三原祐治 (ETRIA 2002)

ＴＲＩＺの解決策生成法
解法集：
40の 「発明原理」
76の 「発明標準解」
35の 「技術進化のトレンド」
個別原理：
分離原理
Self-X原理
トリミング「USIT オペレータ」(5種 32サブ解法)オブジェクト複数化法
属性次元法
機能配置法
解決策組合せ法

解決策一般化法

5種のUSITオペレータをさらに階層的に分類して、32のサブオペレータを得た。

USIT 解決策生成法 一覧表
1) オブジェクト複数化法
a． 消去する
b． 多数 (2, 3, ... , ∞個) に
c． 分割 (1/2, 1/3, ... 1/∞ ずつ)
d． 複数をまとめて一つに
e． 新規導入/変容
KB
f． 環境から導入
g.. 固体から, 粉体, 液体, 気体 へ

2) 属性次元法
a.
b.
c.
d.

e.
f.
g.
h.

有害属性を使わない
KB
有用な属性を使う
有用を強調, 有害を抑制
空間属性を導入,属性（値）を空間変化
時間属性を導入,属性（値）を時間変化
相を変える, 内部構造を変える
ミクロレベルの属性
システム全体の性質・機能

3) 機能配置法
a. 機能を別オブジェクトに
b. 複合機能を分割、分担
c. 二つの機能を統合
KB
d. 新機能を導入
e. 機能を空間的変化, 移動/振動
f. 機能を時間的に変化
g. 検出・測定の機能
h. 適応・調整・制御の機能
i. 別の物理原理で

4) 解決策組み合わせ法
a. 機能的に 組み合わせる
b. 空間的にc. 時間的にd. 構造的にe. 原理レベルでf. スーパーシステムに移行

5) 解決策一般化法
a. 用語の一般化と具体化
b. 解決策の階層的な体系

USITオペレータの サブオペレータの一例(1) オブジェクト複数化法(1c) そのオブジェクトを, 分割 (1/2, 1/3, ...1/∞ ずつ)する。
現在のオブジェクトを複数の部分に分割し,分割した部分部分に(尐しずつ, 互いに異なる) 変更を加えて,再統合して一緒に用いる。
このオペレータを導いた
TRIZの原理や方法：

P1 分割
P2 分離
P3 局所的性質
P15 ダイナミック性USITの解決策生成オペレータを作用させた例 (部分)
「額縁掛けの問題」 で、 「釘」にオブジェクト複数化法と属性次元法を作用させた。

現在システムd)

c)

j)

a)
e)
b)

k)

f)
l)
g)

i)

h)

m)

一つの解決策を 多様に解釈できる (導出できる)

額縁掛けの問題

解決策の一例: Sickafus の釘(a) オブジェクト複数化法:「釘」オブジェクトを半分ずつにして, 性質を変えて統合。
(b) 属性次元法:
釘表面の「滑らかさ」属性の値を, 部分によって変えた。
(c) 機能配置法:
釘の「調節」と「保持」機能を分離し, 釘の部分毎に担当させた。
(d) 解決策組み合わせ法:
釘を滑らかにして調節しやすくする解決策と,釘の表面を粗くして, 傾きにくくさせる解決策とを,釘の部分を分割することにより組み合わせた。
時間によって組み合わせた。 [これが最も本質的]多面的に解釈できる ＝ ＵＳＩＴに冗長性があり, 適用しやすい。

アルトシュラーの「矛盾を解決するための分離原理」のエッセンス==> USIT の 「解決策組合せ法」
ＵＳＩＴ 解決策生成技法 (4)(4) 解決策組み合わせ法
複数の解決策を,機能的に, 空間的に, 時間的に,構造的に, また, 原理レベルで, などのさまざまな観点から組合わせることにより,長所を生かし, 短所を補い,また矛盾を克服した,新しい解決策を作ることができる。

さらに, スーパーシステムに移行して, 解決する。

ＵＳＩＴ 解決策生成技法 (5)USITの 解決策一般化法
各具体案を一般化して表現し,解決策の雛形にして,解決策のアイデアを連想的に発展させる。
また, 解決策の階層的な体系を作る。

ＵＳＩＴ (＝ やさしいＴＲＩＺ) は、すべての問題を標準的方法で分析し、解決策を体系的・網羅的に創り出す

USITの解決策生成法の使い方・学び方-- 習得にはどうしても時間がかかる。TRIZの全解法を含んでいるのだから。

(A) 一つ一つのサブ解法の意味を知る・ 解法の説明資料を読んで、学ぶ。(USIT そして TRIZ)
・ いろいろな事例を学ぶ
・ 各解決策がどの解法を使ったといえるかを考える --> これが効果的(B) どの (サブ) 解法を使うと有効なのかを知る
・ 基本的にはどれでも有効。使う順序にこだわりすぎないのがよい。
・ 問題の分析の内容に応じて、自然に導かれるサブ解法がある。
・ しばしば使われるサブ解法がある。自然に習得していける。

(C) 各サブ解法を実地の問題に適用するコツを習得する
・ サブ解法を対象に「無理矢理」適用して、そのうまい使い方を後で考える。
・ 見かけの常套の使い方でなく、原理・本質を適用するのだと考える。
・ 適用のしかたは一つではない。多様に、柔軟に考える。

[4] 創造的問題解決の新しいパラダイムという理解「USITの6箱方式」
USITプロセスをデータフロー図で表現した。 (2004年9月 中川)
順序・論理

フローチャート表現： 開始

データフロー表現： 情報1

処理法1

処理法

処理法2

情報2

情報3

情報科学で データフロー表現は、入力、中間、出力情報を「要求仕様」として明示する。
よく知られてこれらの仕様(What)を達成する限り、そのやり方はいろいろあってよい。
いること一方フローチャートは、やり方 (How) を記述しようとする。
どんな情報を扱うのかは、暗黙的であり、明示されない。

データフローの方が、より基本的であり、より安定である。

問題解決の基本的な方式(従来: 「4箱方式」)

科学技術の基本的方法 (分野ごとに別々の多数のモデル)==>（伝統的）TRIZの基本的方法 (分野を横断した、複数技法)
知識ベースに蓄えたモデル群
選択した一つのモデル

一般化した
問題

一般化した
解決策
具体化

抽象化
ユーザの具体的な問題

ユーザの具体的な解決策

箱の中身は、分野、モデル、問題に固有で、一般的に説明できない。

創造的問題解決の新しい方式 (USITの「6箱方式」)(一般化した問題)

現在システムの理解＋理想のシステムの理解(抽象化)問題の分析

適切に定義された具体的問題
問題の定義

ユーザの具体的問題「類比思考」のあいまいさがなくなった!!
(一般化した解決策)
アイデアの生成 新システムのためのアイデア

解決策の構築解決策のコンセプト
実現

ユーザの具体的解決策(具体化)

分野を越えた汎用的な方式

USITの 6箱方式 の説明:
箱1： ユーザの具体的問題：

現実の中に意識された問題

箱2： 適切に定義された具体的問題： (USITによる問題解決の出発点)
望ましくない効果、課題宣言文、スケッチ、考えられる根本原因(複数可)、関連する最小限のオブジェクト群。
箱3： 現在のシステムの理解： オブジェクト-属性-機能、空間-時間。
理想のシステムの理解： 望ましい振る舞い、望ましい性質
この両者がともに必要である。
箱4： 新しいシステムのためのアイデア
改良・変更についての、核となるアイデア (の断片) (複数可)
箱5: 解決策のコンセプト：（USITによる問題解決の成果目標）
核となるアイデアの周りに構成した、概念レベルの解決策 (複数可)
箱6： ユーザの具体的解決策：
現実の世界の中で実現された解決策

USITの 6箱方式 の説明 （続）:箱1→2： 問題定義：

現実の評価基準により問題を取り上げる (討議による)箱2→3： 問題分析： 機能分析、属性分析、空間・時間特性分析
Particles法による理想のシステムのイメージ化
技術分野に関わらない、標準的・統合的な方法による分析(抽象化)(外部にあるモデルにMappingするのではない)
箱3→4： アイデアの生成：
理論的には: 問題システムの要素にUSITオペレータを適用して得る。
実際には: 問題分析の過程でどんどん出てくる。
また、解決策の体系を考える過程で、追加生成される。
箱4→5： 解決策コンセプトの構築：
核となるアイデアの周りに解決策を構築する。
その分野の技術的素養がバックとして必要。
TRIZの技術的な知識ベースが補助として有効。
箱5→6: 具体的な解決策の実現：（USITの後での、実現過程）
解決策コンセプトを評価・選択し、設計、試作、実装などを行なう。

USITの「6箱方式」 (創造的問題解決の新パラダイム)
TRIZ 知識ベース
USIT オペレータ(一般化した問題)
アイデアの生成新システムのためのアイデア＋理想のシステムの理解
(抽象化)

問題の分析

適切に定義された具体的問題
問題の定義

ユーザの具体的問題
USITでの標準的な分析法を使う。
どんな問題にも、いつもの方法を使う。

自然に出てくる。
増強する方法もある。

解決策の構築(具体化)

現在システムの理解(一般化した解決策)

解決策のコンセプト
実現

ユーザの具体的解決策
広い技術的素養と専門知識を活かす。
TRIZの知識ベースも有用。

創造的問題解決の新しいスキーム (USIT)TRIZの知識ベース

現在システムの理解

USIT
オペレータ

＋

理想のシステムの理解
(抽象化)

問題の分析

適切に定義された具体的問題
問題の定義

ユーザの具体的問題

アイデア生成(一般化した解決策)

新システムのためのアイデア

解決策の構築

解決策のコンセプト
実現

ユーザの具体的解決策

技術的知識(具体化)(一般化した問題)

創造的問題解決の新しいスキーム (USIT)TRIZの知識ベース(技法主導)

USIT
現在システムの理解 オペレータ＋

理想のシステムの理解
問題の分析

アイデア生成新システムのためのアイデア

解決策の構築(抽象化)

適切に定義された
具体的問題

問題の定義

現実の世界

(一般化した解決策)(一般化した問題)

ユーザの具体的問題(技術・ビジネス・社会 主導)

解決策のコンセプト

実現

ユーザの具体的解決策

(具体化)

思考の世界

まとめ
「6箱方式」は創造的問題解決の新しいパラダイムである。
「問題解決の各段階において、どのような種類の情報が必要か?」 をこの方式が明らかにした。
TRIZの基本的な難点(明確な全体構造の欠如) を解決した。

「6箱方式」を実行するための実際的な手順が USITである。

[5] USITの実践のために
ＵＳＩＴの企業での使い方・実践法
ＵＳＩＴ法の習得は, (伝統的) ＴＲＩＺよりもはるかに容易
社内にエクスパートを育ててリーダとし,社内研修で, ＵＳＩＴを理解する技術者を多数育てる
グループの共同作業に適している技術者グループとＵＳＩＴエクスパートで共同作業。
USITエクスパートは、「リード役」、あるいは「聴き役」。
実地問題のコンセプト生成に適している
社内の大事な実地問題に, どんどん実践する。実績ができる。
企業の研究・開発の枠組みの中に素直に入り込める。
問題の選択と、解決策の実現は、現実の世界での対応が必要。
TRIZのソフトツールとは相補的に用いるUSITをグループで用い、人間の思考のプロセスをリード。
TRIZソフトツールは知識ベースとして、別時間に個人主体で。

USIT トレーニングセミナー (2日間)
実地問題を共同演習で解決し、学ぶ
10:00

11:15

昼食
13:30

(D3) 発表・討論(L5) 解決策生成

12:00

12:30

(L4)問題分析2 (理想システム)
問題分析2(Ex 3) グループ演習(L0) 導入(L1) TRIZ/ＵＳＩＴの概要

14:15

9:00

13:00

昼食

問題の概要説明

解決策生成1(Ex 4) グループ演習(L2) 問題定義(D4) 発表・討論
14:30

問題定義
(Ex 1) グループ演習

解決策生成2(Ex 5) グループ演習(D5) 発表・討論(D1) 発表・討論

16:15(L3) 問題分析1 (現在システム)

17:15

16:30

16:45

問題分析1
(Ex 2) グループ演習(D2) 発表・討論
19:00

解決策生成3(Ex 6) グループ演習(D6) 発表・討論

17:30(L7) 企業への導入法

18：00(D7) 総合討論

日本: USITの企業内導入・適用の公表事例(TRIZシンポジウム 2005～2011)
富士フイルム：
方法改良 (2005、2006)、
富士ゼロックス： 適用事例 (2005)
松下電工：導入・推進 (2005、2006、2007)
日産自動車：適用推進 (2005)
コニカミノルタ：活用実践(2006、2007、2008、2009)、適用法 (2008、2010)
東芝ソシオシステムズ：
適用事例 (2007)
積水化学工業：適用推進 (2007)
東北リコー：
適用事例 (2008)
パイオニア：導入推進(2008)
シャープ：
導入適用 (2008、2009)
IDEA社 USITセミナー：
適用事例 (2008) [積水ハウス]
MPUF USIT/TRIZ研究会： 適用事例 (2008、2010) [ソニー]、適用法 (2009、2009、2010)、適用事例 (2011)
特徴： 大抵の企業はTRIZの複数の流れを並行して導入・試行している。
その中で、実地問題解決にUSITの比重がある程度を占めている。
大部分は、ボトムアップの導入で、組織がサポートしている。組織活動がやや弱い
複数企業での研究会 (特に、MPUF) が普及に貢献している。

Ref. USIT/TRIZの情報源
Web情報: 『TRIZ ホームページ』 (TRIZ Home Page in Japan)
http://www.osaka-gu.ac.jp/php/nakagawa/TRIZ/
1998年創設の公共的Webサイト。編集: 中川 徹。
解説、論文、適用事例、学会参加報告など、最新情報が多数あり。
国内、海外の多数の著者の論文と中川執筆記事。和文・英文並行ページ。

教科書: 『TRIZ 実践と効用 (1) 体系的技術革新』
Darrell Mann 著 (CREAX, 2002), 中川監訳 (SKI, 2004. 6刊)『USIT の概要 (eBook)』 Ed Sickafus 著 (2001)、川面・越水・中川訳 (2004)
解説： 中川： USIT入門: 創造的な問題解決のやさしい方法『機械設計』誌連載 (2007年8月号～12月号) (全5回)
論文： 中川・古謝・三原：ＴＲＩＺの解決策生成諸技法を整理してＵＳＩＴの 5解法に単純化
ETRIA (欧州TRIZ協会) TFC2002 国際会議、2002年11月、フランス

中川： 創造的問題解決の新しいパラダイム:USITの「6箱方式」
ETRIA (欧州TRIZ協会) TFC2006 国際会議、2006年10月、ベルギー

全て『ＴＲＩＺホームページ』に掲載

[参考] TRIZの伝統的パラダイムとUSITの新しいパラダイムの比較
比較 (1) 手順

TRIZ の伝統的パラダイム:
複数セットの 「分析－解決策生成」法を持ち、それぞれが大規模な知識ベースを持つ
まず一つのセットを適用し、だめだったら、つぎのセットを試す==> 問題の理解が部分的になる

USITの新しいパラダイム:
一つの標準セットの分析法と解決策生成法 をもつ
いつもその標準セットを適用する==> 問題をすべての面から理解する•••比較 (1A) 分析/モデル化
TRIZの伝統的パラダイム:
一つの既知のモデルを知識ベースから選ぶ(直感的に、あるいは試行錯誤による)選択する
モデル
マッピング

実問題をそのモデルで表現する (マッピング)
直感的な類似性をベースに問題

USITの新しいパラダイム:
実問題を、きちんと定義したのち、標準的な分析法を使い、標準的な用語で分析する

理解分析する抽象化の方法が標準化されていて、すべての問題に対して一貫して用いる問題

比較 (2) アイデアの生成 (発想)TRIZ の伝統的パラダイム:
いくつかの (発明) 原理とその適用事例を提示する==> (強制) 類比による思考

USITの新しいパラダイム:(理論的には)USITオペレータを適用する
抽象化したレベルで、つぎつぎに適用する(実際には)分析段階ですでに頭の中にできているそれらをリストアップして、階層的なツリー図にまとめていく(スムーズに実行できる)

..

類比思考

比較 (3) 解決策の空間
TRIZの伝統的なパラダイム:
一つの最善の発明的解決策を求める
解決策空間の全体を見ようとはしない

USITの新しいパラダイム:
解決策空間の全体マップを作る(抽象化した) 理想の目標

分析段階で (Particles 法):
望ましい振る舞いのツリー図
アイデア生成段階、解決策構築段階で(解決策一般化法 (USITオペレータの一つ) ):考えられる解決策の階層的な体系を作る==> 多数の解決策の案 (実際的なものも、発明的なものも)...

比較 (4) 実世界との関係
TRIZ の伝統的なパラダイム:
明確に述べていない

USITの新しいパラダイム:
思考の世界

問題定義を 実世界で分析 から 概念的解決策までを思考の世界 (USITの世界) で具体的解決策への実現を実世界で問題定義

実現

実世界

比較 (5) エキスパートの理想像
TRIZ の伝統的なパラダイム:

解決策

万能の発明家
万能の受託研究コンサルタント
どんな技術分野でもできるTRIZのエキスパート
問題

USITの新しいパラダイム:
技術者たちを案内する助手役で技術者たちが考え・解決するのを助ける

解決策

任意の技術分野で技術者たちと共同作業する
自分自身が一人でできるより以上に達成し、また、技術者たちがUSITなしでできるより以上に達成できる==> 実際的であり、より広い普及に適している。

USIT のエキスパート

比較 (6) 能力の基盤
TRIZ の伝統的なパラダイム:
技法と知識の膨大な蓄積
ハンドブックとソフトウェアツールが不可欠

ハンドブック
教科書

ソフトウェアUSITの新しいパラダイム:
考える方法の理解
問題解決の標準的な方法でグループ演習で訓練する必要がある
ハンドブックやソフトウェアツールは支援ツールの一部にしかすぎない

標準的な方法での考える方法

教科書

ハンドブックソフトウェア