宇宙教育連携拠点活動紹介

国⽴⼤学法⼈秋⽥⼤学【秋⽥⼤学⼤学院理⼯学研究科附属クロスオーバー教育創成センター ・ 秋⽥⼤学教育⽂化学部天⽂台】〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
秋⽥⼤学では幅広い年代を対象として、 宇宙⼯学並びに宇宙理学 ・ 天⽂分野の両⾯から宇宙教育を展開している。 宇宙⼯学分野では、 ⼤学が⽀援する学⽣⾃主プロジェクトとして、 ハイブリッドロケットおよび CanSat の開発を⾏い、宇宙⼯学に関するエンジニアリング教育を⾏っている。 宇宙理学・天⽂分野では、天⽂台を地域に開放、観望会や天⽂サイエンスカフェなどを開催し、 天⽂知識ならびに科学リテラシー向上の取り組みを⾏っている。

〇平成 30 年度までの実施内容① ⼤学⽣によるハイブリッドロケット打上げ実験② 天⽂サイエンスカフェ③ 夜間天体観測〇取り組みに対する効果
宇宙⼯学分野では、 ⾃主プロジェクトの活動をとおして、 宇宙⼯学に加えてプロジェクトマネジメントや安全管理についても実践し、 修得できている。 宇宙理学 ・ 天⽂分野では、 多数の市⺠、 児童 ・ ⽣徒に天⽂施設利⽤の機会提供し、 天⽂教育の普及に貢献した。 宇宙⼯学 ・ 理学の両⾯から宇宙科学への興味喚起に効果を上げている。

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国⽴⼤学法⼈島根⼤学教育学部初等教育開発講座
⾹川奈緒美研究室〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅宇宙という題材をもとに、 ⼦どもたちが⾃ら考えることで宇宙に関する知識を得るだけでなく、 その考え⽅をもとに⾝近なものに興味関⼼をもつような活動を⽬指した。 また⽬標達成のために、 意⾒を出し合いながら予想することで、 ⼦どもが深く考える
活動を⽬指した。 主体的な⼦どもに着⽬し、このような⼦どもを育てる親と協⼒し活動を進めた。 学⽣はそのこと念頭におき、親⼦でのコミュニケーションを促すような声掛けを⼼がけた。

〇平成 30 年度までの実施内容① 宇宙教育実践
宇宙教育実践者 主要メンバー︓4 年 ⼩松 原碧、 正本 由梨
3 年 佐原 拓⽃、 岡⽥ 俊哉、 井上 真美加
共同参画機関︓松江市教育委員会、 安来市（松江 ・ 安来広域連携事業実⾏委員会）
認定 NPO 法⼈⼦ども ・ 宇宙 ・ 未来の会（KU-MA）

⽔の分⼦モデルを⽤いて、 ⽔と氷 スペースカレーとレトルトのカレーがで体積が変化する理由を考えてい 異なる理由を検討している場⾯。
る場⾯。

物 質 の 熱 伝 導 率 の 違 い を 知 り、
⽇常⽣活で利⽤される状況を予想する場⾯。

〇取り組みに対する効果
親⼦での活動時間を設けたことで、 主体的に考える⼦どもを育てる親の姿がみられた。 例えば、 ⼦どもの疑問をもとに親⼦で⼀緒に考え、 時には親が⼦どもにアドバイスする場⾯があった。 このような親⼦の関わりから、 ⼦どもたちは全体に向けて⾃分の考えを発表し、 ⼦どもたち同⼠で活発に話し合うことが可能になっていた。

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釧路市こども遊学館〇宇宙教育理念の取⼊れ⽅
当館は道東唯⼀の科学館として、2005 年 7 ⽉の開館以来、「宇宙」「地球」「⽣命」 の 3 テーマを柱として、展⽰ ・事業活動を⾏っています。 その中で、 JAXA と連携しながら、 開館翌年の的川先⽣講演会をはじめ、 06 年から開催している 「コズミックカレッジ」、 「宇宙少年団」 活動などを⾏ってきました。 07 年 10 ⽉の連携協定後は、学校現場を⽀援する 「DoTo ねっと（道東科学教育⽀援ネットワーク）事業」 「宇宙の学校」 「宇宙教育指導者
セミナー」 なども⾏い、 宇宙を題材にさまざまな体験を提供し、 道東での JAXA 連携コア機関として事業展開してきました。

〇平成 30 年度までの実施内容① DoTo ねっと② 宇宙の学校 釧路校

08 年 11 ⽉より
毎⽉開催の教員研修。
19 年２⽉で 124回⽬。

12 年 6 ⽉より毎年開催。
低学年の家族向け。

③ 宇宙少年団釧路分団④ 教員研修06 年 9 ⽉ よ り
活 動。 ⼩ 学 校
中学年以上を対象。

市の教育研究センターと共催で開催。
0 8年 より 。

〇取り組みに対する効果
継続的な JAXA との連携によって、地⽅の科学館では開催が難しいような事業を実施できました。 その結果、近年、
宇宙教育への関⼼の⾼まりを感じます。 例えば 「宇宙の学校」 への継続的な参加があったり、 宇宙を素材として授業で取り上げてくださる先⽣が現れたり、 地域の皆さんに⼤きな影響を与えることができたと思います。

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下諏訪町教育委員会〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
下諏訪町の⼩中学校と、 専⾨的な研究機関である JAXA との連携により、 宇宙という切り⼝から⼦どもたちが⾃然や科学などに興味を持ち、 ⾃ら考え、 発⾒し、 感動する教育を実現することを⽬的とし、 興味を持つ→考える→体験する→理解するという、 ⼦どもたちの能動的な学習をサポートしていく。

〇平成 30 年度までの実施内容① コズミックカレッジ（ファンダメンタルコース）［平成 24 年 11 ⽉開催］

② コズミックカレッジ（ファンダメンタルコース）［平成 26 年 8 ⽉開催］

⼤気圧 ・ 真空実験とかさ袋ロケットの制作を⾏った

４年⽣以上を対象としてペットボトルロケットの制作を⾏った③ 講演会［平成 28 年 7 ⽉開催］

④ JAXA 相模原キャンパス⾒学ツアー［平成 30 年 7 ⽉実施］

「宇宙への挑戦－宇宙探査の歴史と未来に向けた取組－」（講師 津⽥ 雄⼀ 先⽣）
太陽系探査 ・ はやぶさ２に関する技術開発などについてご講演いただいた町内の⼩中学⽣を対象とした⾒学会を⾏った〇取り組みに対する効果
学校の担当教諭は、 専⾨的なフォローのもと授業を⾏うことができ、 ⾃分⾃⾝のスキルアップにもつながることから、⼤変助かっている。 また、 ⼦どもたちも、 コズミックカレッジや講演会に意欲的に取り組んでおり、 宇宙を切り⼝とした体験や学習を通じ、 ⾝近な現象の科学的な成り⽴ちなどに対する理解が深まり、 ⾃発的な学びへと発展していくことを期待している。

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相模原市（相模原市教育委員会 教育局 学校教育部 教育センター）〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
宇宙教育の理念である「⼦どもたちの“好奇⼼”“冒険⼼”“匠の⼼”をはぐくむこと」を意識して、宇宙教育に関わる科学や技術開発について、理科や技術・家庭科、道徳科、特別活動や総合的な学習野時間の授業で活⽤するための教職員研修を⾏っています。宇宙教育教材の活⽤により⼦どもたちの関⼼・意欲を⾼めることを⽬指しています。

〇平成年度の実施内容①夏季休業中の研修では、学校を訪問し講義や演習を⾏いました。

②宇宙教育教材の授業実践例から活⽤⽅法について学
びました。

〇取り組みに対する効果
宇宙教育教材を実際に実技や演習で体験し、どのように授業に取り⼊れていくか考える研修を⾏ったことにより、宇宙教育について考える機会になりました。
今年度は、宇宙教育センターの職員が学校を訪問し、学校のニーズに応えながら授業連携を進め、理科、
家庭科、道徳科、総合的な学習の時間において実施しました。
道徳科で
授業連携を
⾏いました。

総合的な学習の時間で授業連携を⾏いました。

理科で授業連携を⾏いました。

家庭科で授業連携を⾏いました。

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⼩松市教育委員会 教育研究センター〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
⼩松市では、平成年度より理科教育に⼒を⼊れており、その⼀環としてと連携し、本市が掲げる提⾔「理科⼤好き⻘少年の育成」に向けて、理科の楽しさや不思議さを実感させ、⼦供たちの科学する
⼼に⽕をつけるための取組を推進している。

〇平成年度の実施内容

宇宙の学校
・との共催による「宇宙の学校」を理科好きの⼦供を育てるという趣旨のもと、若⼿教員の指導⼒向上の場としても位置付け、取組を推進している。

市内⼩中学校の若⼿教員が指導者セミナーで学んだことをもとに、「宇宙の学校」スクーリングで、参加した⼩学校 〜 年⽣児童とその保護者に科学の楽しさや不思議さを伝えた。

〇取り組みに対する効果「宇宙の学校」スクーリングでは、課題に対して親⼦で⼀⽣懸命考え、試⾏錯誤する姿が多く⾒られたことから、科学への好奇⼼だけでなく、「やってみたい」という探究⼼も⾼まった。また、講師として参加した教員は、
⼦供たちの意欲を⾼めるための課題提⽰の仕⽅等の事前打ち合わせを⾏い、それを実際のスクーリングで実践した。⾃分⾃⾝も科学のおもしろさに触れることができたり、課題提⽰の⼯夫や⼦供たちの意欲を引き出す⼿⽴て等の指導⼒向上につながったりした。

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九州⼤学⼤学院⼯学研究院〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
社会連携としての⻘少年 ・ 教育者 ・ 教育関係者 ・ 成⼈への 「宇宙」 を素材とした教育を実施することによって、広い⾒識を⾝につけた⼼豊かな⻘少年の育成に貢献することである。 その内容は、 １）宇宙を素材にした知識の普及と啓発、 ２）⼦どもたちに宇宙への夢を育む、 ３）⼦どもたちの⼈格形成 ・ ⼈材育成に貢献する、 ４）地域
社会との連携を図ること、 ５）宇宙探査、 宇宙開発利⽤の推進に関する世論形成に資すること、 である。

〇平成 30 年度までの実施内容① 宇宙教育活動の取り組み
１）宇宙教育リーダーセミナーを数年に⼀回程度実施
２）⽇本宇宙少年団で中⾼⽣向け宇宙基礎講座を開催
３）ディスカバリーキッズ科学実験館コズミックカレッジを実施
４）不定期に、 ⼩学校への宇宙講座の出前授業、 ⾼校への宇宙講座の出前授業を実施
５）⽇本宇宙少年団福岡分団活動を九州⼤学⼤学院⼯学研究院航空宇宙⼯学部⾨で実施（28 年⽬ )中⾼⽣向け宇宙基礎講座の参加者

⼦どもたちが作った⽕星基地の模型〇取組に対する効果
⼦どもたちは宇宙にとても強い関⼼と興味を持っており、 宇宙教育活動はそれを継続的に⽀え、 増幅する働きをしていると感じる。 ⼀緒に活動している宇宙教育指導者とは、 宇宙にはリーダーシップ、 フォロワーシップなど多くの素材があり、 科学教育にとどまらず宇宙教育活動を通しての⼈材育成を実践するという意識を共有して活動を⾏っている。

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国分寺市教育委員会〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
⼦どもたちに⾃然と宇宙と⽣命に対し愛着をもってほしい 、好奇⼼・冒険⼼を豊かに備えた明るく元気で 創造的な⼦どもに育ってほしい、そんな願いから、ＮＰＯ法⼈「⼦ども・宇宙・未来の会」・「ＪＡＸＡ
宇宙教育センター」と共に、宇宙や⾃然科学をテーマにしたお話、実験・⼯作、課題学習を⾏う「国分寺市
宇宙の学校／ジュニア科学教室」を開催しています。

〇平成年度の実施内容①キッズコース
対象︓５歳〜⼩学校２年⽣及びその保護者②ファンダメンタルコース
対象︓⼩学校３・４年⽣① 熱気球を作って打ちあげよう① 熱気球を作って打ちあげよう② ホバークラフトをつくろう② ⾵⾒鶏を作ろう・かさ袋ロケットを作ろう③ ⾵⾒鶏を作ろう・かさ袋ロケットを作ろう③ 浮沈⼦をつくろう〇取り組みに対する効果
⽇常⽣活ではあまり体験できない内容を 、⼦どもたちと保護者が⼀緒になって体験しました。驚きと感動を味 わ い な が ら 、 意 欲 的 に 取 り 組 む 姿 勢 が 今 年 も た く さ ん ⾒ ら れ ま し た 。 こ の ジ ュニ ア 科 学
教 室 を 体 験 した ⼦ ど もた ちは 、 本市の ⼩学校 第 ５ ・６ 学 年 を対 象 に開 催 している「科 学 教室」に多数参 加 し て おり 、 就学前か ら⼩学校６ 年 ⽣ まで 、継 続 して科 学 に親 しむことができており ま す 。

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静岡科学館る・く・る（指定管理者︓公益財団法⼈静岡市⽂化振興財団）〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
静岡科学館の愛称「る・く・る」は「⾒る・聞く・さわる」の語尾を取って名付けられており、これをコンセプトに、体験型の展⽰や様々なイベントを⾏っている。宇宙教育理念の「好奇⼼・冒険⼼・匠の⼼」はまさに「る・く・る」につながっており、コズミックカレッジだけではなく体験型展⽰や⼯作、実験、観察など多様な場⾯で宇宙教育理念

を念頭に科学館事業を⾏っている。

〇平成年度の実施内容①コズミックカレッジ（

年度〜

年度）

③企画展「そうだ︕宇宙にいこう︕ る・く・る宇宙展」
（

年度）

（

②宇宙教育リーダーセミナー
年度・

〜

年度）

④宇宙情報の掲⽰（〜年度）〇取り組みに対する効果
コ ズ ミ ッ ク カ レ ッ ジ を通して、普段、科学館の常設展⽰では扱っていない宇宙分野について、⼦供たちの興味・関⼼を育み、ニーズに応えることができている。また、宇宙教育リーダーセミナーを通して、静岡県内で活動する⼈材が育成され、科学館だけではなく、地域レベルでの科学教育活動、宇宙教育活動が活発になってきている。

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呉市海事歴史科学館（大和ミュージアム）○宇宙教育理念の取り入れ方
呉市では，呉市海事歴史科学館（大和ミュージアム）を拠点に，宇宙教育に関する事業を展開しています。
ミュージアムでは，戦前の呉海軍工廠から，現代の造船技術へと 「ものづくりのまち」として栄えた呉市において培われ，発展しつつあるさまざまな科学技術を多くの来館者に向け発信しています。日本宇宙少年団 呉やまと分団が拠点として活動したり，コズミックカレッジなどのイベントを実施したりするなど，宇宙時代を生きる子どもたちの「好奇心」「冒険心」「匠の心」が育まれるようなさまざまな取組を行っています。

○これまでの実施内容①平成22年度に宇宙教育センターと宇宙教育に関する協定を締結②日本宇宙少年団 呉やまと分団における活動③JAXAと連携して「コズミックカレッジ」を毎年開催

子どもたちの「なぜなぜ？ワクワク！」を育む

コズミックカレッジ

宇宙少年団の活動「衛星がとらえた2018年7月豪雨災害」○取り組みに対する効果
宇宙時代を生きる子どもたちを育成する日本宇宙少年団や，宇宙の魅力や科学技術の素晴らしさを伝えるコ
ズミックカレッジなど ，ミュージアムで実施する宇宙教育関連プログラムへ の参加者は年々増加し，宇宙に対する子どもたちの関心は高まりつつあります。これらプログラムを通じて，子どもたちが「好奇心」「冒険心」「匠の心」をもち，宇宙のみならず，地域，ボランティア活動など，社会において幅広い分野で活躍していくことが大いに期待されます。

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阿南市教育委員会 阿南市科学センター〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
阿南市科学センターの設備（実験器具や天体望遠鏡など）をベースとし、 地域の児童や⽣徒が宇天 ・ ⽂宙を⾝近な⾃然の⼀部として感じられるように、 観察 ・ 実験 ・ ⼯作などを通して学校教育（理科学習）、 社会教育を実践している。

〇平成 30 年度までの実施内容① 教員研修（平成 30 年 8 ⽉ 16 ⽇）
講師 : JAXA 佐々⽊ 善信 ⽒、 松原 理 ⽒
阿南市⼩中合同理科部会研修会『宇宙を題材にしたプログラミング教育』
２０２０年に⼩学校で必須となるプ
ログラミング教育を⾒据え、 宇宙を題材として教員らがプログラミングに対する基礎を⾼める研修を実施。

平成３０年度は阿南市内の新野東⼩学校 (3〜4年⽣、5〜6年⽣)、
横⾒⼩学校（６年⽣）、 ⽻ノ浦⼩学校（4 年⽣）、 岩脇⼩学校（ 4、 5 〜 6 年⽣）において実施。

③ コズミックカレッジ（毎年２~３⽉に実施）
キッズコース

② JAXA 授業連携
講師 : JAXA 宮⽥ 景⼦ ⽒

ファンダメンタルコース④ ⼯作教室かさぶくろロケットを作ろう
切り折り紙⾶⾏機を作ろう
宇宙じんを探そう
マイ望遠鏡を作ろう
etc...

〇取り組みに対する効果
宇宙教育協定（2012 年 1 ⽉）の締結以後、 初めは授業連携については 1 年間に 2 〜 3 件程度の実施状況だったが、 近年は年間５〜６件に応募数が増えている。 そのため、 阿南市の教員（特に⼩学校）に 「宇宙教育」 というものが少しずつ根付いてきたのではないかと考えられる。

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名古屋市科学館〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
来館者に、 宇宙技術の実物に触れたり、 体験する機会をもってもらうことを⼤切にしています。 当館では H-ⅡB
ロケットやきぼうの試験モデル、 打ち上げ後に回収したフェアリング等を間近で⾒られるように展⽰し、 本物が醸し出す 「すごさ」 に触れられるようにしています。 またプラネタリウムや、 空で⾒える国際宇宙ステーション (ISS)、 各種講座など実体験を通じて、 ⼦供はもちろん⼤⼈にも宇宙に深く興味を持ってもらおうと考えています。

〇平成 30 年度までの実施内容① 宇宙開発をテーマにしたプラネタリウム
⽉間約５万⼈の⾒学者（2012 年 8 ⽉、2015 年 8 ⽉、2016 年 10 ⽉、2017 年 6 ⽉）

② 名古屋で⾒える ISS の予報を web に掲⽰
年間約 70 件③ H-ⅡB ロケットときぼうの試験モデルが並ぶ
野外展⽰④ H-ⅡA ロケット 30 号機 打ち上げのパブリックビューイング 2016 年 2 ⽉〇取り組みに対する効果
名古屋市科学館に時おり、 次の ISS はいつ⾒られるかという問合せがあったり、 ISS 予報の展⽰前で熱⼼にメモを取っている⽅を⾒かけたりします。 2008 年に当館で定期的に ISS 予報を出し始めて以来、 この地域で確実に ISSを⾒上げる⽅が増えています。 この⾏為⼀つとっても、 宇宙への関⼼の⾼まりを実感しています。

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四⽇市市〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
四⽇市市が、 JAXA と連携した主な活動として、 「四⽇市こども科学セミナー」 及び 「授業連携」 が挙げられる。
これらの活動では、 「⼦どもたちの科学や学習への興味 ・ 関⼼を⾼め、 科学や学習の有⽤性を実感させるとともに、学習意欲の向上をめざす」 ことを主な⽬的として、 「宇宙教育」 を取りいれている。 また、 多くの教員が 「宇宙教育」
を⽇頃の教育活動に取りいれ、 広げていけるよう、 「教員研修」 を実施している。

〇平成 30 年度の実施内容① 四⽇市こども科学セミナー② 授業連携JAXA 研究開発部⾨
第⼀研究ユニット⻑
⼭中 浩⼆さん講演会「最新の宇宙開発のお話」

⼩学６年
理科 「⽉と太陽」
⽉や宇宙に関するお話と⽉球儀の作成③ 教員研修
宇宙を題材とした授業展開
グループワーク「⼈⼯衛星ミッション」〇取り組みに対する効果
クイズや JAXA ならではの動画などを織り込んでいただくことで、 楽しくわかりやすい連携授業になった。 ⾃分が作った
⽉球儀を使って学習することで、 宇宙への興味が⾼まり積極的に授業に取り組む様⼦が⾒られた。 また、 教員研修
では、 ⾃由な発想と論理的思考を⼤切にした宇宙に関する授業をしたいという感想が聞かれた。

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神⼾市教育委員会総合教育センター〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
JAXA と協定を締結した（平成 25 年３⽉）ことをきっかけに、 平成 26 年度より、 「児童 ・ ⽣徒の夢を育み、科学を学ぶ意義や有⽤性を実感させ、 科学への興味 ・ 関⼼を⾼めるとともに、 教員の授業づくりの⽀援や指導⼒向上を図る取組を実施することにより、 理科教育の充実を図る」 ⽬的で、 神⼾ S S S 推進事業を実施している。
推進事業は、 宇宙教育事業（連携授業、 宇宙センター⾒学会、 教員研修等）、 Science Contest の実施、
中学校理科副読本の作成と配付、 ビジュアルデータベースの作成の４事業から成る。

〇平成 30 年度までの実施内容① 連携授業 ・ 指導⼒向上研修② 筑波宇宙センター⾒学会（平成 30 年８⽉ 18 ⽇）

平成 26 年度より宇宙教育事業重点推進校を指定し、 ５年間で、⼩学校 49 校、中学校 27 校で連携授業を⾏っている。
また、 指導⼒向上研修として、 ⼩中特別⽀援学校教員を対象に研修を実施している。

中学校の重点推進校から２名ずつ（計 16 名）を筑波宇宙センターの⾒学に派遣し、 宇宙開発の現場を⽬の当たりにすることで⾒識を深めると同時に、各中学校では、 派遣⽣徒による報告会を実施し、全校⽣徒で宇宙事業に対する理解を深めている。

[ 連携授業 ][ 指導⼒
向上研修 ]③ 先端科学や技術にふれる⾒学会を実施④ 副読本の作成 ・ Science Contest の実施

重点推進校の⼩中学校教員を対象に、 教員の⾒識を深め、⽇頃の授業に⽣かし充実を図ることを⽬的に先端科学や技術にふれる⾒学会を実施している。
（H29︓甲南⼤学フロンティアサイエンス学部、 H30︓未来ICT研究所）

宇宙教育活動に通じる取組として、 中学⽣の⽣徒を対象に、
神⼾の先端科学や先端技術を掲載した副読本の作成と配付、 数学・理科等の知識・技能をもとに活⽤する能⼒を磨き、⾼校⽣との科学の分野で交流を図るScience Contest を実施している。

〇取り組みに対する効果
連携授業において、 ⼩学校では熱気球やフィルムケースロケットなどの製作や⼈⼯衛星、 宇宙⾷についての学習を通して、 中学校では⽣徒参加型のグループワークや調べ学習等を通して、 ⾃分の考えを持ち他者と話し合い協⼒することで、 科学に対してより関⼼が⾼まり理解が深まった。 また、 家庭科やコミュニケーション能⼒の育成等、 他の領域での連携授業ができたことは前進であった。

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岡⼭県⽣涯学習センター〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
岡⼭県⽣涯学習センターでは、岡⼭県教育委員会と JAXA との連携協定に基づき、⾝近な⾃然、⽣命への愛着や宇宙・科学に対する興味 ・ 関⼼を⾼め、 「好奇⼼」 「冒険⼼」 「匠の⼼」 を豊かに備えた明るく元気な⼦どもの育成をねらいとし、
学校教育、 社会教育と連携し、 宇宙教育理念を活⽤した事業を実施している。 当センターには、 県内の科学教育を推進する中⼼施設として、 「⼈と科学の未来館サイピア」（プラネタリウムを有する科学館）があり、 ⼦どもから⼤⼈まで幅広い
世代の県⺠が、 最新の宇宙開発や科学技術などに触れる機会を提供している。

〇平成 30 年度までの実施内容① 教職員研修 「理科観察・実験基礎研修講座」② パブリックビューイング H30 年 6 ⽉ 3 ⽇実施

小学校、中学校、高等学校の教職員を対象に、宇宙教
育教材を活用した授業を紹介したり体験したりした。
実践しながら理科の基礎基礎的な内容について理解を解を深め、理科担当教員としとしての指導力の充実と資質資質の向上を図っており、年々参加者が増えている。

金井宇宙飛行士の帰還を、交流ロビーでライブ中継した。
夜遅くにも関わらず、大勢の方が参加してくださった。
勢 方が参加してくださ た。
参 加 者 か ら、「僕 も 将 来、金井さんのような宇宙飛行行士になりたいので、これかからも宇宙について勉強してていきたいです。」等の感想
想を聞くことができた。

③ 学校教育⽀援事業
学校教育の中で児童・生徒が宇宙の神秘や不思議を体験し、宇宙開発に携わる人々の思いや努力を知ることで、宇宙・科学に対する興味・関心を高めることを目的としている。今年度は、いる。今年度は、「新見市」「備前市」で授業を行った。学校と「備前市」で授業を行った。学校とJAXA 間の調整をセンターが実施しながら授業の流れをれをつくり、それぞれの思いを生かすことができた授業に業になった。さらに今年度は、前日に教職員研修も取り入れ入れたので、先生方に宇宙教育理念について知っていただく
だく
機会を増やすことができた。
県内２校が実施 （左）授業の様⼦ （右）教職員研修の様⼦〇取り組みに対する効果
宇宙教育理念を知った先⽣から、 「宇宙教育という⾔葉を初めて聞いたが、 これからの教育のニーズにぴったりだと思った。」「宇宙という教材が、 理科のみだけでなく、 様々な教育活動に結びつけられるのだと、 教材としての可能性を⼤いに感じることができた。」 等の感想をいただいた。 保護者からは、 「⼦どもが科学好きになり、 疑問を感じたり不思議に思ったりしたことを⾃主的に解決しようとするようになった」 等の話を聞くことが多い。 「科学に興味 ・ 関⼼をもつ⼦ども」 「宇宙教育理念を活⽤した授業に取り組もうとしている先⽣」 が、 県内に増えてきていることを実感できた。 また、 宇宙教育をはじめとした科学教育の指導者やボランティアも増えており、 宇宙の学校やコズミックカレッジなどで活躍している。

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福井市〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
福井市では、 ⾃然史博物館（本館）と分館のセーレンプラネットの２施設において、 宇宙 ・ 天⽂教育を実施
しています。 本館には天⽂台が、 セーレンプラネットにはドームシアター（プラネタリウム）があり、 それぞれの施設を活⽤して宇宙教育を実施していますが、 ⾃然科学分野の教育では 「観察」 や 「体験」 が重要な要素であると考えていることから、 天体観望会やワークショップを積極的に⾏い、 より効果的な宇宙教育の実施を⽬指しています。

〇平成 30 年度の実施内容① 望遠鏡を作ろう（セーレンプラネット）② 朝倉ゆめまるとロケットを⾶ばそう︕（セーレンプラネット）

組み⽴て望遠鏡キットを使⽤し、 望遠鏡の仕組みを考えながら組み⽴てた。

福井市宣伝隊⻑ 「朝倉ゆめまる」 と⼀緒に、 かさ
袋のロケットを作って⾶ばすワークショップを実施し、ロケットが⾶ぶ仕組みを考えた。

③ 天体観望会（本館）④ 駅前天体観望会（セーレンプラネット）

⾃然史博物館（本館）の屋上天⽂台において、⽉１回程度、 天体観
望会を開催した。

帰宅途中や買い物、 旅⾏中の⼈など様々な⽅に気軽に参加してもらえるよう中⼼市街地（福井駅周辺）において天体観
望会を開催した。

〇取り組みに対する効果
実物から学ぶことが難しい宇宙教育では、 間接的に仕組みを理解し、 擬似的に体験をすることで、 知的好奇⼼を満⾜させ、 より深く学ぶ意欲の増進が図られます。 これらの⾏事への参加者は、 より宇宙に興味を持ち、 天体観望会等の⾏事への新たな参加意欲を⾼める機会を得ることができたと考えています。

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⿅児島県⽴楠隼中学校 ・ 楠隼⾼等学校〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
JAXA、 宇宙航空のリーディングカンパニーである株式会社 IHI や三菱重⼯業株式会社 (MHI) の協⼒のもと、多様な切り⼝をもつ宇宙航空を素材としたテーマで論⽂を作成することで、 好奇⼼ ・ 冒険⼼ ・ ものづくりの⼼ ・ 広い
視野、 そして科学的な思考⼒を育成する。 また、 宇宙学で培った⼒を活⽤し、 学び⽅やものの考え⽅を⾝につけ、実りある⼈⽣を送るために役⽴つ能⼒を育成する。

〇平成 30 年度までの実施内容① 職員研修講師︓中村 ⽇出夫 宇宙教育アドバイザー② テキスト作成検討委員会

本校教職員に対して、
宇宙教育の視点等について講習をしていただ
き、 ミウラ折りの作成を⾏った。

⼤学教授等、 宇宙航空の有識者 10 名と本校担当
職 員 が、 宇 宙 学 の 講 義計画や学校独⾃テキストの内容など検討を⾏った。

③ シリーズ宇宙学
本校教諭により学校独⾃テキストを⽤いた授業と JAXA･IHI･MHI などの講師による講義を⾏った。
⽬的︓好奇⼼ ・ 冒険⼼ ・ ものづくりの⼼ ・
広い視野 ・ 科学的な思考⼒の育成
課題︓宇宙航空を素材にテーマを設定
し、 論⽂を作成する〇取り組みに対する効果
教職員は、 「教員研修」 を通して、 宇宙航空という素材と各教科の内容が様々な分野で関連付けられることを学び、 その後の授業に活⽤している。 ⽣徒は 「シリーズ宇宙学」 を通して、 ⼀流の技術者から⾃らの研究だけでなく⼈間としての在り⽅⽣き⽅を追究することの重要性に気付かされ、 レポートを作成する中で、 物事を多⾓的な視点で捉えることができるようになった。

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⼋王⼦市教育委員会〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
教員研修、宇宙の学校、コズミックカレッジの実施を通じて宇宙教育理念を取り⼊れるとともに、宇宙への⼦どもたちの関⼼を更に拡げ、幅広い⼈材の育成につなげるため、科学⼯作教室等を実施している。宇宙の学校は、学びを通じて親⼦で感動や発⾒を共有できる場でもあり、家庭で宇宙を話題にするきっかけを提供することも、宇宙教育の⼀環と考える。その他、随時、ＪＡＸＡとの「宇宙航空教育活動に関する協定」を踏まえ、事業を実施している。

〇平成年度の実施内容①教員研修（平成〜年度）

宇宙教育の基本的な考え⽅や授業での指導⽅法を⾝に付ける。
【指導⼒パワーアップ研修 ２講座】
施設⾒学及び宇宙教育の概要、宇宙⾶⾏⼠に求められる
コミュニケーションスキルについて研修を通して学んだ。

③⼋王⼦「宇宙の学校」（平成〜②理科教育推進事業（平成、年度）

児 童・ ⽣ 徒への 授 業
及び教員への研修を通して、児童・⽣徒の
⾃然の事物・現象についての興味・関⼼を⾼めるとともに 、理 科 教育に対する教員の授業⼒の向上を図る。

年度）

⼤学等、市内３会場にて計 回開催。
ホバークラフト製作、スポイトロケットを⾶ばそう等、様々な⼯作・実験を体験。 年度は講師の派遣を受け、各会場で宇宙に関する講演会を⾏った。

〇取り組みに対する効果○教員研修では、宇宙教育を活⽤した各教科等における指導⽅法及びコミュニケーションスキルの重要性について学ぶことができた。
○市内⼩中学校 校において、学校で体験することが難しい実験などを通して、児童・⽣徒の理科への興味・関⼼を⾼めることができた。また、教員研修では、専⾨的な知識をもとに児童・⽣徒が主体的に取り組むことできる授業づくりの⼯夫を学ぶことができた。
○宇宙の学校では、宇宙への関⼼や興味を⾼めるとともに、「スクーリングでやったことをもう⼀度家族に説明していた」との感想があり、宇宙の学校をきっかけに家族間の会話が増える等の効果もあった。

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宮城県⾓⽥市教育委員会〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
⾓⽥市教育委員会は、 教育基本理念 「持続可能社会を実現する⼈づくり」 のもと 「⽣きる⼒の育成→社会貢献→次世代の⼈材育成」 の循環形成の具現を⽬指しています。 平成 27 年 12 ⽉に締結した 「JAXA との連携協定」
を契機に多様で貴重な 「宇宙教材」 を基盤に魅⼒的な授業等を展開し、 好奇⼼ ・ 冒険⼼ ・ 匠の⼼が⼦ども達の⼼に⽕をつけることで 「いかなる課題にも対応できる創造⼒を備えた⼈間の育成」 を⽬指して取り組んでいます。

〇平成 30 年度までの実施内容① 連携授業︓平成３０年９⽉１２⽇（⽔）② 職員研修︓平成３０年７⽉２６⽇（⽊）

北鄕⼩学校６年⽣（２７名）が、５年⽣の時に、 宇宙⾶⾏⼠に⾷べさせたい献⽴を考案し、 給⾷のリクエスト献⽴ 「故郷⾓⽥を思い出す宇宙の給⾷」 として、 市内の⼩中学校に提供した。 ⾓⽥の地場産品をなるべく多く使⽤し、場産品をなるべく多く使⽤し⾓⽥のイメージキャラクター 「牟宇姫」 や、 宇宙をテーマに星形の⾷材を使⽤するなど⼯夫した。

⾓⽥宇宙センターを会場に、 宇宙教育についての理解を深めると共に、 宇宙を素材にした授業づくりの研修を⾏った。２４名が参加した。

③ 授業公開︓平成３０年１１⽉２１⽇（⽔）
北郷⼩学校４年⽣ 総合的な学習の時間 「地域の安全 ・ 防災について考えよう」
衛星写真を⾒て、地形の特徴をつかみ、予想される災害を考えた。
ロケット開発が衛星写真に活⽤されることも導⼊時で理解させ、児童の興味関⼼を⾼めることにつながった。

〇取り組みに対する効果
昨年、 ５年道徳の授業で宇宙を素材にした公開授業を⾏った⼦供たちが、 授業後 「宇宙に関連する献⽴」 を考えた。
それが、 今年度、 給⾷のメニューとして実現したことは、 児童の興味関⼼を⾼め、 意欲につながった。
職員研修では、 宇宙を素材とする学習過程を考えるワークショップを⾏うことで、 宇宙教育を具体的にどのように授業で展開するかなど、 具体的なイメージをもつことができた。
授業公開では、宇宙を素材とした防災教育を⾏うことで、いろいろな教科で宇宙教育が実践出来る可能性を提案できた。
次時では宇宙と関連させながら、 防災という視点で問題解決的な学習に取り組ませる計画である。 また、 児童は、 ⾓⽥
宇宙センターが学区内にあることを誇りに思っており、 将来は宇宙センターで働きたいという思いをもっている児童もいる。
⾓⽥宇宙センターと連携し、 宇宙教育を推進することは、 児童の好奇⼼や冒険⼼を⾼めると共に、 ⾃分の住む地域への愛着や誇りを⽣み、 郷⼟愛にもつながっている。

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京都市教育委員会○宇宙教育理念の取り入れ方
京都市教育委員会では、2015年12⽉にJAXA宇宙教育センターと連携協定を締結し、市内の⼦ども達に宇宙教育を実践していくことを通して，自然の事象について理解を深め，科学的なものの見方，考え方を身につけることや，理科をはじめとする学習意欲の喚起を図ることとなった。2016年4⽉に開校した京都⼯学院⾼校をパイロット校として，
課題解決型学習において，宇宙教育をテーマに実践を⾏っている。

○2018年度の実施内容
京都工学院高校で展開している課題解決型学習『プロジェクトZERO』『プロジェクトZERO』では， JAXAから与えられたミッションに対し，グループワークに必要な手法を活用しながら，グループで様々な課題を考察し，課題解決案の提案，成果発表を⾏った。

▲JAXAの研究員の方からの▲クラス発表での意見交換

ミッションをグループで検討

プロジェクトZERO 2018 JAXAミッション▼最終発表の様⼦

Mission Ⅰ 宇宙でエネルギーを作成・供給せよ
Mission Ⅱ 火星移住プログラムを考案せよ
Mission Ⅲ スペースデブリ問題を解決せよ
Mission Ⅳ 宇宙旅⾏の拠点としての宇宙ステーションをデザインせよ
Mission Ⅴ 火星環境を再現し火星ロボットの機能を確認せよ○取り組みの効果与えられたミッションを自分たちなりに解釈したうえで、新たなアイデアの考案に取り組んだ。JAXA職員や研究員からアドバイスをもらいながら、チームで議論を重ねて解決策を生み出すことができた。また、この取り組みは、課題解決のための手法や技術に関して学ぶ機会となった。

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福島県教育委員会〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
福島県教育委員会は、 JAXA 宇宙教育センターが提唱する宇宙教育の理念 （「宇宙」 を素材として、 ⼦どもの好奇⼼ ・ 冒険⼼ ・ 匠の⼼を育み、 命の⼤切さに気づかせていく。）に基づき、 「宇宙航空」 を素材にした教育活動を通して、 児童⽣徒の宇宙や科学に対する関⼼を⾼め、 福島県の復興を共に⽀え、 共に歩んでいく⼈づくりを推進する。

〇平成 30 年度までの実施内容① 宇宙⾶⾏⼠関連イベント︓平成 30 年度実施

② 先端技術体験︓平成 30 年度実施

国際宇宙ステーションと⽇本科学未来館、 福島市の⼩学校
による交信イベントを実施。 古川宇宙⾶⾏⼠とのテレビ電話での交流や JAXA 職員による⾦井ミッションに関するミニ講演、
ISS から⾦井宇宙⾶⾏⼠との交信等を⾏った。

県教育委員会主催の 「理数コンテスト」 において、 優秀な成績を収めた児童⽣徒４０名を対象に先端技術体験を⾏った。
JAXA 筑波宇宙センターでは、 「きぼう」 運⽤管制室や宇宙⾶⾏⼠養成エリア⾒学などの貴重な体験をした。

ISS との交信

⼩学校会場

ロケット前

⾒学の様⼦

③ 広報誌 「宇宙のとびら」 での周知活動︓
平成 28 年度から継続実施
県内の公⽴⼩ ・ 中 ・ ⾼ ・ 特別⽀援学校と県内図書館等に定期的に送付し、 児童⽣徒が宇宙に対する関⼼を⾼めることができるよう周知活動を⾏っている。
⼩学校での様⼦〇取り組みに対する効果
この他にも、 平成 28 ・ 29 年度には、 宇宙教育フォーラム ・ 研修会や県⽴図書館での 「宇宙への誘い」 展、⾃然の家等による星空観察などの活動も⾏ってきた。 今後も福島の復興を視野に⼊れた⼈材育成という視点での宇宙教育推進に努めていきたい。

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⼭⼝県教育委員会〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
⼭⼝県教育委員会では、 ⼦どもたちが興味関⼼を喚起しやすい 「宇宙」 を素材にした教育活動を実施することによって、 ⼦どもたちが⾝近な⾃然の事象に関⼼を持ち、 観察 ・ 実験 ・ ものづくりを通じて、 科学的なものの⾒⽅や考え⽅ができるようになると考えています。
本県の宇宙教育は取組２年⽬となり、 今後は校外での成果発表会や学校間の連携等により、 より広範囲に
宇宙教育の理念を取り⼊れて⾏きたいと考えています。

〇平成 30 年度までの実施内容① H30 教員研修

② H30 授業連携
（左︓⼾⽥⼩学校 右︓相島⼩中学校）

平成 30 年 11 ⽉ 13 ⽇
中学校・⾼等学校
宇宙教育推進研修講座
平成 30 年 9 ⽉ 28 ⽇
宇宙に関する職業を考えよう︕

平成 30 年 10 ⽉ 3 ⽇
⼈⼯衛星に使われているミウラ
折りを島内案内地図に活⽤︕③ H30 課題 ・ 研究（⼭⼝⾼校）④ H30 ⼤⼈版宇宙の学校

平成 30 年 12 ⽉ 11 ⽇
環境学習 ポスター
発表会

平成 30 年 6 ⽉ 23 ⽇
ボランティアスタッフとしての事前学習〇取り組みに対する効果
取組に参加した⼦どもたちの科学的な⾒⽅や考え⽅の深まり、 親⼦参加者の家庭の絆の深まりや家庭学習
習慣の形成、 指導者の知⾒や経験の修得や参加者同⼠のネットワーク形成などに効果があったことが、 アンケート
結果からうかがえた。

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岐⾩県 ・ 各務原市
〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
岐⾩県は航空宇宙産業の有数の集積地であり、 今後需要拡⼤が⾒込まれる⼀⽅で必要な⼈材が不⾜することが懸念されている。 そのため、 ⼦どもたちに航空宇宙産業の魅⼒や夢を伝える⼈材育成拠点として 「岐⾩かかみがはら航空宇宙博物館（愛称︓「空宙博（そらはく）」）」 を 2018 年３⽉にリニューアルオープンした。
岐⾩県と各務原市で共同運営するこの施設を拠点に、 航空宇宙に関する各種⼈材育成、 教育活動を実施
している。

〇主な実施内容① 岐⾩かかみがはら航空宇宙博物館における教育活動
⼈類最初の動⼒付航空機 「ライトフライヤー」 から、 最新のロケット開発、 ⼈⼯衛星、 有⼈宇宙開発、 惑星探査に関する実物や実物⼤模型、 映像や体験装置を交え、 宇宙開発をわかりやすく説明する
展⽰物のほか、「世界の宇宙開発」 「⽇本の宇宙開発」 などのシアター
上映、 ⼩学１ ・ ３ ・ ５年⽣に対応した教育プログラムの実践など、幅広い宇宙教育に関するコンテンツを有している。
リニューアルオープン後、 ⼊館者は 60 万⼈を突破し（2019 年
8 ⽉末）、 県内外の多くの⼩中⾼校⽣の社会⾒学や遠⾜などに活⽤（写真）岐⾩かかみがはら航空宇宙博物館の宇宙コーナー
されている。
② 全国⼈⼯衛星 ・ 探査機模型製作コンテスト（⾼校⽣、 ⼀般対象）③ 宇宙⼯学講座（⾼校⽣対象）

⼈⼯衛星や探査機製作の技術⼒や模型の完成度を競うコンテストを実施。
最優秀作品は空宙博の宇宙エリアに展⽰される（2017 年度から毎年実施）。

最先端の宇宙教育をＴＶ会議システムで受講するとともに、
講 座 の ⼀ 環 で JA XA 筑波
宇宙センターなどを訪問（2016 年度から毎年実施）。

（写真）2018 年度の受賞作品 「ＪＡＸＡ⽉周回衛星 「かぐや」（SELENE）」（写真）2019 年度の講座⾵景（ＪＡＸＡ筑波宇宙センター⾒学）〇取り組みに対する効果
2 0 1 6 年 10 ⽉の JAXA との連 携 協 定 締結後、 宇宙教育を受講する⼈数が増加した。 今後も岐⾩県 ・各務原市が取り組む宇宙教育活動において J A X A と積極的に連携を図ることで、 本地域におけるきめ細やかで魅⼒のある教育が可能となり、 次代の産業の担い⼿育成に貢献することができる。

宇宙教育連携拠点活動紹介

⼩牧市教育委員会〇宇宙教育理念の取り⼊れ⽅
2008 年秋、 KU-MA 設⽴に伴う的川泰宣先⽣の想いを直接うかがい、 あわせて、 ⼩牧市での 「宇宙の学校」
開設協⼒の依頼を受けました。 その後、１年間の準備期間を経て 2009 年 10 ⽉ 31 ⽇、⼩牧市「宇宙の学校」
が開校しました。
2015 年 5 ⽉ 12 ⽇、 市秘書政策課から市教育委員会と JAXA との宇宙教育連携の相談を受け、 的川
先⽣に相談し、 2016 年 10 ⽉ 31 ⽇に JAXA との連携が締結しました。

〇平成 30 年度までの実施内容① 教職員研修（平成２８年度〜３０年度）「宇宙科学を授業に⽣かそう」

平成 29 年度
宇宙カレーから考える宇宙

平成 30 年度
コミュニケーション活動 ・ かさ袋ロケットづくり〇取り組みに対する効果
教職員研修に取り⼊れました。 28 年度は JAXA の持つ知識をどのように授業で活⽤できるか各グループで熱⼼に協議しました。 29 年度は、 ⾝近なレトルトカレーと宇宙カレーの⽐較から 「宇宙で教える」 ことについて考えました。 30 年度は、 コミュニケーション活動とかさ袋ロケットづくりから、 授業 ・ 学級づくりについて考えました。

宇宙教育連携拠点活動紹介

藤枝市〇宇宙教育理念の取⼊れ⽅
藤枝市では、 「教育⽇本⼀」 を政策⽬標に掲げ、 その⼀環として科学教育に⼒を⼊れている。 未来を担う⼦どもたちの創意⼯夫の精神や知的好奇⼼を刺激し、 次代を担う “⼈財” を育成するため、 国⽴研究開発法⼈宇宙航空研究開発機構（JAXA）の協⼒を得て開催する宇宙関連イベントや、 宇宙を題材とした科学教室等の開催、授業連携を通して、 科学に興味を持つ “きっかけづくり” を提供している。

〇平成 30 年度までの実施内容① 授業連携（稲葉⼩学校）
平成 30 年 12 ⽉ 17 ⽇
本市では２校⽬となる
授業連携③ ⾦井宇宙⾶⾏⼠交信イベント
平成 30 年３⽉ 10 ⽇
国際宇宙ステーション（ISS）に滞在中の⾦井宣茂 ・ 宇宙
⾶⾏⼠と交信し、 散⽂詩を完成させるイベントに、 本市の⼩学校５ ・ ６年⽣５名が参加② コズミックカレッジ（年５回開催）
平成 30 年７⽉ 21 ⽇
コズミックカレッジ 「ペンシルロケットをつくって⾶ばそう」④ JAXA 相模原キャンパス⾒学会
平成 30 年 12 ⽉ 27 ⽇
F C S S 【藤 枝 宇 宙 科 学 教 室】
受講⽣が JAX A 相模原キャンパスを⾒学〇取り組みに対する効果
授業連携では、 児童たちはもちろんのこと、 先⽣⽅にも JAXA の理念が伝わり、 今後、 さらに授業連携が拡⼤しそうな動きがある。 また、 １⽇宇宙記者や宇宙⾶⾏⼠との交信イベントへの参加は、 ⼦どもたちにとってかけがえのない経験となり、 キャリア教育としても重要な位置づけとなった。

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一般社団法人星槎グループ○宇宙教育理念の取り入れ方
星槎の「槎（いかだ）」を構成する木材は、「不揃いの木」です。星槎では、その不揃いの木々がお互いに補い合いながら旅を続けています。その旅のエネルギー源として「宇宙の謎」は、とても魅力的です。そこで、星槎グループでは、子どもの好奇心や想像力をかきたて、謎に挑戦する冒険心を刺激する宇宙教育を「星槎の三つの約束（人を認める、人を排除しない、仲間を作る）」を守りながら実施し、命の大切さを実感し多様な生命との共感理解を深める豊かな感性を育む教育を展開しています。

○宇宙教育活動の実施内容(１) 教員研修 令和元年度7月30日(火)、9月13日(金)、11月5日(火)
今年度は、宇宙教育の理念を中心にグループ内各校の宇宙教育担当者(15名)、管理職(22名)ならびに全国の学習センター等の教職員向け(約400名)の研修を実施した。
(２) 学校教育授業①「宇宙の教室」 令和元年7月30日(火)～8月1日（木）JAXA宇宙教育センターと連携し、関東地区の星槎学園の生徒ら25名が人工衛星の制御やはやぶさ2のリュウグウタッチダウンプログラムを通して、失敗の大切さを学んだ。
②「選択宇宙」 令和元年5月～令和2年3月 週1回2時間の通年授業
星槎学園中高等部北斗校で行っている選択宇宙(19名参加)の授業をテレビ会議システムで配信し、全国の星槎グループ教職員が宇宙教育モデルを学べる機会を構築した。
③「宇宙出前授業」 令和元年6月13日(木)、9月19日(木)、9月29日(日)星槎学園湘南校(のべ72名参加)、星槎国際高校名古屋学習センター(約60名参加)に出向き、「星槎の宇宙教育」というタイトルで授業を実施した。

(３) 社会教育「宇宙の学校」 令和元年7月6日(土)、9月21日(土)、11月16日(土)星槎学園北斗校近隣の小学生とその保護者(32名25家族参加)を対象に「好奇心」「冒険心」「匠の心」の育成を通して「命の大切さ」に気づいてもらう「宇宙の学校」を実施した。

○取り組みに対する効果
教員研修を通して、各校の管理職や担当の先生方から次のような感想を得た。
宇宙誕生から人間の尊厳やその内面にまで切り込み、情熱をもって取り組んでいる様子が伝わってきた。
発達に偏りのある生徒の学ぶ意欲を持たせる工夫を感じ取ることが出来た。
また「選択宇宙」「宇宙の教室」では、4人を基本としたグループで協同的な学びを実践した。その結果、生徒の変容として「お互いに支え合うことの大切さ」や「違う考えや見方を通して自らの考えを深めていく様子」等が見られるようになった。