令和 4 年度 第 2 回 新潟市立豊栄図書館協議会 議事概要
日 時： 令和 5 年 3 月 7 日（火） 午後 2 時～3 時 30 分
場 所： 豊栄図書館 集会室
出席者： 新潟市立豊栄図書館協議会 伊藤会長、有田副会長、髙島委員、佐藤委員、斎藤委員、永川委員
事務局 長谷川館長、武田主査、曽我図書館司書
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館長挨拶

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議事

(1) 令和 4 年度北区図書館事業中間報告
資料 1 令和 4 年度北区図書館事業中間報告（事務局） 概要説明
（伊藤会長） 事業というのは継続も大事だと思う。今年度実施した新規事業は今後も継続していくのか。どれか一つの事業でも構わないので聞かせてほしい。
（事務局） 豊栄図書館の事業については、春の子どもの読書週間と夏休み期間はちょうど子ども達が来る機会なので、ブックラリーなどは形を変えつつ継続をしていきたいと考えている。今年度のブックラリーは小さいお子さんには少しルールが難しかったような印象だった。ビンゴとの違いをつけるのが難しいが、来館したお子さんが気軽に参加ができるようなものを企画したいと考えている。
（伊藤会長） これからも期待している。
（伊藤会長） 円形展示について。来館する度に注目している。展示しているものが借りられるという点も楽しい。他機関と連携した展示をしていることにも気付くことがある。
展示の企画・テーマ等の工夫を知りたい。
（事務局） こどものほんのへやの外側にある場所を円形展示と呼んでいる。掲示面がとても広いので貼りものに苦労している。他機関との連携の場合は積極的に連絡を取って、掲示物やポスター等を使って壁面をにぎやかにできるよう努めている。また、他機関と連携した展示は、相手方から「こういう PR をしたいので使わせてほしい。」という要請がある場合もある。例えば食育週間であれば食と花の推進課に連絡を取って、貼りものや配布物を提供してもらい、所蔵する関連図書とともに展示をしている。
（伊藤会長） 大変だとは思うが、大変見やすくスペースを活用しているなと思う。利用者にとっても一息つくようなタイミングで、ふと手に取ったり、こういう展示を図書館でやっているんだと見たりすることがあると思う。来年度は県立自然科学館や北区郷1

土博物館で「織物」についての企画・展示があるので、是非連携できればうれしい。
（事務局）

来年度は新潟市で G7 サミットの開催があるので、それに関連する展示も予定している。

（2）令和 5 年度事業計画および予算について
資料 2 令和 5 年度北区図書館予算内訳概要（案）資料 3 令和 5 年度北区図書館事業計画(事務局） 案件概要説明（髙島委員） 講師派遣事業と学校での読み聞かせは別のものか。
(事務局） 学校での読み聞かせは地域のボランティアの方の活動であり、講師派遣事業には当たらない。
（髙島委員） 学校での読み聞かせを子どもたちは楽しみにしている。タブレットの導入以降学校図書館の貸出数が減ったか学校司書に聞いたが、数は減っておらず、また子どもたちが読み聞かせをよく聞くということを聞いた。学校にとって「読み聞かせ」というのはすごく良い。国語の授業で音読をよくさせるが、スキルもなく形骸化の傾向がある。ピンポイントで専門的な人に教科書（に出てくる本）を読んでもらうというのも、学校とうまく繋がって効果が高いかもしれないと思いながら聞いていた。
（有田副会長） 講師派遣事業の PR はどのようにしているか。
(事務局） 講師派遣事業の PR は特に公にはしていない。今年度派遣を行った喜楽会という地域の茶の間のグループは、電話で問い合わせがあり実施につながった。このグループは以前に施設見学に来られた縁があった。そのほか同じ教育委員会所属に公民館の事業等では互いに声をかけ合って実施している。
（有田副会長） 要請を受けて出向くとあるが、そういった事業があることを知っていなければ声をかけることもできない。ボランティアの方が出向くのは知っていたが、図書館職員が来てくれるということが新鮮だった。
(事務局） ボランティアに比べて日程は限られるが職員を派遣することもできる。人員・時間ともに限られるが、気軽に相談してほしい。もっと積極的に広報したほうがよいと思われたということか。
（有田副会長） 積極的にやる事業なのか、それとも依頼が増えると普段の図書館の仕事も2あるなかで対応することが難しいものなのか気になった。
（事務局） もっと色々な方から声をかけてもらいたいという気持ちもあるが、正直なところ、依頼が増えすぎると館内の仕事もあり、対応しきれなくなるため、あまり積極的にはPR できていない。
（斎藤委員） 子ども達はタブレットを使ってインターネットで色々な情報を得られる環境にはあると思うが、子どもにとって学びのプラスになる「良い情報」をたくさん持っておくことが公共図書館や学校図書室の役割だろうと思う。予算が年々削られ、図書館の運営関係もそうだが、資料購入費自体がガクンと減っていくこともかなり厳しいだろうと感じる。子どもは古い本に見向きせず新しいものが見たくて本を手に取るので、このあたりのジレンマが大変だなと感じた。少ない予算の中で学校図書館との連携・助け合いができるといいのではないか。小中学校の学校司書との連携やネットワークはあるか。
(事務局） 学校図書館支援センターという部署が中央図書館にあり、各区の担当者が学校図書館司書を支援している。担当職員や部署全体で学校図書館司書の相談を受けたりアドバイスをしたりするほか、学校図書館訪問や職員研修なども行う。令和元年度までは豊栄図書館はじめ各中心館の中にあったが、現在中央図書館に集約された形である。
（斎藤委員） 学校図書館との連携で、お互いに助け合うことができるといいと思う。
(事務局） 予算の話があったが、にいがた市電子図書館が開館し電子図書の購入にもかなり力を入れていく必要もある。豊栄だけでなく全館的に資料購入費は年々下がっているが、それでもまだ 700 万の予算をつけてくれているという捉え方をしていくしかない。それを司書たちがいかに有効に選書して、良いものを買うことができるかなのだと考える。
（斎藤委員） 公共図書館の予算は全県的・全国的にみても減っているのか。
(事務局） 全国の予算の動向はわからないが、新潟市は全国的にみても図書館に力もお金も入れている自治体だと思う。
（伊藤会長） さきほど（案件概要説明の中で）「LED 化とかも難しい」と館長はおっしゃったが、建物は生き物なので、予算がないからといって先送りにはせずきちんとLED 化してほしいと思う。というのは、もう製造が無い電球ということは、施設のその部分が明るくできなくなったりして、利用者へのマイナスになる。大切なこの図書館を次の世代にも使ってもらいたいので、どんな準備の仕方があるのか分からないが、これからも図書館をきちんと使い続けられるようにしていってほしいということは、この協議会を代表して伝えたい。
(事務局） 本当にその通り。優先順位をしっかり考えて、この素晴らしい施設がこれからもず3

っと皆様に愛されるようにしたい。
（伊藤会長） 電球一個の話ではなくて、大掛かりな金額がかかるとわかるからこそ、やはり長い目でみれば、すごく大切なことだと思いお伝えした。よろしくお願いしたい。
（伊藤会長） 新潟市 HP やＬＩＮＥを活用した広報面の充実を感じているが、図書館ができることを教育に活かせるようもっと学校に向けた情報発信をしてほしい。また、今後の各図書館の予算配分が心配だ。
(事務局） 次年度予算は配分の算出方法が変わった。これまでは各図書館の収容冊数を考慮していたが、それが無くなったために大幅減となった。その他の指標としては、予約・リクエストの件数に応じての配分もされる。収容冊数を考慮しないことにより、規模の小さい館が今年度と比べて倍の予算がついたりしている。この理由で松浜図書館は少し予算増となったが、北区内で調整して再配分した。
（伊藤会長） 新しい資料を買うお金は減っても、今ある資料の活用に力を入れる。資料を活かした講座の実施などで、生涯学習や教育に繋がる活動ができたらよい。人間を育てる機会と工夫は残してほしい。
（3）新潟市読書バリアフリー推進計画の策定について
資料 4 新潟市読書バリアフリー推進計画の策定について
別紙 1 視覚障害者等の読書環境の整備に関する基本的な計画
別紙 2 新潟市読書バリアフリー推進計画策定の流れ（事務局） 概要説明
（伊藤会長） 資料 4 の 4（4）にある「登録」と「利用相談」とは何を指すのか。視覚障害者としての何か特別な利用登録があるのか。従来の図書館利用のための登録ということか。
（事務局） 視覚障害者の方々のうち貸出カードをお持ちでなかった方々に対して、図書館利用の登録をしてもらったということ。
（伊藤会長） その時説明を受けた方は登録できたが、今後はどうするのか。視覚障害者の方から問い合わせがあったら個別に対応していくということか。
（事務局） 始まったばかりで、これから第一歩というところ。今後も視覚障害者の団体の方々と連携しながら進めていくことになると思う。
（髙島委員） 計画は視覚障害という括りだが、学校でも必要に応じて特別支援学級や通常学級でも、音声などが出る電子教科書を申請して使用しており、特性のある子ども達に対してとても効果がある。そういった資料が図書館にも入ってくるのだなと思って聞いていた。お金が減っているという話があったが、予算だてはどう4なっていくのか。
（事務局） 計画の対象は視覚障害に限らず、活字による読書に困難を示す様々な方を幅広く対象としている。予算についてはこれから考えていくことになると思う。

3 全体を通しての質問や意見（伊藤会長） 予算が限られるなかで、例えば「葛塚縞」や農業ならサツマイモやトマトなど、地域に関連する資料の収集についてはどう考えているか。
（事務局） 出版されないことには所蔵できないので資料が大幅に増えるということはないが、コーナーを見やすく設置する努力をしている。図書のほか、パンフレットなどの冊子も見逃さないように収集している。
（伊藤会長） 地域に関連する資料は、各図書館にとって地域の特徴を示す分野でもあると思う。北区であれば福島潟、特徴ある農業や産業、医療福祉大学など。それらの特徴から関心を持ってほしいと思うので、地域の特色に関連する資料の充実を期待する。
（事務局） 北区には市内唯一の競馬場があるので、競馬場や競走馬に関する本も積極的に受け入れている。また、個人情報を含む名簿等は扱いは難しいが、地域資料の一つとして学校が作成する記念誌なども収集している。作成の機会があればぜひ図書館にも寄贈願いたい。
（伊藤会長） 図書館が地域を知る入り口にもなると思う。
4 その他なし
5 委員挨拶
（伊藤会長） やるたびに初心に戻るような、知っていると思っていても新しい発見がある。予算が厳しい面もあるが、「やってみたい」と思う第一歩が二歩目につながるような支援を是非図書館に頑張ってほしい。
（有田副会長） 委員になる前は自分にとって図書館は本を借りるだけの場だったが、協議会に参加して、幅広くいろんな事業をしていること、多くの人に本に親しんでもらうために工夫していることを知った。少子化や本離れなどと言われるなかで、新たな読書バリアフリー推進計画の策定など図書館の努力は素晴らしいと思う。
（髙島委員） 委員になって 1 年になるが、知らないことばかりだった。改めて事業報告・計画をみると、図書館は図書の貸出以外にも色々なことを考えてやっているのだなと勉強になった。
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（佐藤委員） 委員になって 2 年。はじめはコロナ禍で開催されず、前回は予定が合わず出席できなかった。ほんぽーと中央図書館の話があったが、今ほんぽーとは高齢者の憩いの場になって多くの人が利用していると聞く。北区にも地元の研究や歴史の研究をする方々がいるので発掘したりしてほしい。予算がないなか、頑張ってほしい。行事についても、公民館・文化関係施設・図書館どこが行うのが一番いいのかわからないところも多々あると思う。私は図書館の、針一本落としてもピーンと張りつめたような雰囲気が好きだ。子ども達にも将来のことを考えて利用してほしいと思うが、静かな空間とにぎやかな空間のすみ分けをお願いしたい。
（齋藤委員） 豊栄図書館ができる 1 年ほど前に旧豊栄市に引っ越してきて、地域のことを知るために当時の図書館準備室を利用した。新しい図書館が建つと聞いてすごく期待した思い出がある。個人的には本がある場が好きで、その空間のアカデミックな雰囲気に気分が浮き立つような気持ちになる。静かなキリッとした空間の良さもあり、子どもたちの空間では小さい子たちがお母さんに連れられて本を選んだり駄々をこねたりという風景があり、いろんな世代が同じ施設で各々の楽しみ方をしている。1 年だけだったが委員になって予算的なものや諸事情を知ることができ、いい経験になった。
（永川委員） 図書館協議会からは話が逸れるかもしれないが、中学校ではタブレットの導入以降劇的に本の利用が減っている。授業でも自宅学習でも書籍を利用せずインターネットで調べるというのが主流になっている。学校司書は図書委員たちと一緒に何か工夫できることはないかと活動している。その反面、年に何回かの読み聞かせでは大多数の生徒は目を輝かせていて、YouTube を観ているのとはたぶん違う表情でいると思う。今は教員も若い世代を中心に効率を求めて電子媒体の利用が多く、朝読書や委員会活動などの教育的効果がすぐには出にくいものから遠ざかりがちで危機感を感じている。本は心を耕すもの。本を 1 冊読
んですぐに知識が手に入るわけではないけれど、子どもたちに本の楽しさや大切さを教える教職員の意識がものすごく下がっているという印象を持っている。
今日は図書館の様々な事業などを知ることができたので、子どもだけでなく学校の職員にもこういう事業を活用してやっぱり本を読むって大事だなと知ってもらいたい。
6 事務連絡閉会

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【配布資料】
次第
委員名簿
座席表
資料 1

令和 4 年度北区図書館事業中間報告

資料 2

令和 5 年度北区図書館予算内訳概要（案）資料 3

令和 5 年度北区図書館事業計画

資料 4

新潟市読書バリアフリー推進計画の策定について

別紙 1

視覚障害者等の読書環境の整備に関する基本的な計画 ※事前送付

別紙 2

新潟市読書バリアフリー推進計画策定の流れ

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※事前送付

※事前送付
※事前送付
※事前送付