アートパークを語ろう
大成 哲雄＊ 1 北沢 昌代＊ 2
森 純平＊ 5 佐藤 牧子＊ 6

大石川 静枝＊ 3

榎本 孝芳＊ 4

渡辺 あてな＊ 7 シギット・ムルヤンシャ＊ 8

成：こんにちは。本日はお忙しい中お集りいただきあ

それから「アートパーク」のアートの部分ですが，りがとうございます。
「アートパーク」は 2008 年

アートの専門家であり地域でアーティスト・イン・から，聖徳大学と地域団体，松戸市が協力して，レジデンスをやっている PARADISE AIR，東京

松戸中央公園で地域の子ども達の為に造形ワーク

藝術大学特任助教の森さんです。

ショップを考え，実践するアートプロジェクトです。

続いて，３年前から千葉大学園芸学部木下研究室

この事業は，地域の課題に目を向け，学生の社会も参加しております。ランドスケイプ・デザイン参画力育成が目的の一つとして始まりました。最の観点で「アートパーク」を語って頂きます。千

初は，80 名ほどの親子参加から始まり，回を重葉大学大学院生のシギットさんです。よろしくおねる毎に徐々に増え，３，４年前からは 1000 人を願いします。

超えるまでになりました。松戸市中からたくさん「アートパーク」には地域活動，まちづくりの面の親子が参加し，アートを自由に楽しむ場が生まも強くあります。最初の立ち上げから 10 年一緒

れています。
「アートパーク」は , １日子どもとに活動してまいりました「クリエイティブまつど

学生，大人が思いっきり遊んでみる事で，子ども工房」理事長榎本さんにはまちづくりの観点でおの表現や，外遊びの大切さを参加者と企画者が体話していただきます。

験的に理解し，それらを広く社会に発信していく

最後に同じく 10 年前の立ち上げから一緒にやっプロジェクトでもあります。

てまいりました「ＮＰＯ法人松戸子育てさぽーと

そこで，光の当て方によって，色んな顔を持ってハーモニー」の石川さんです。子育て支援の観点いるのが「アートパーク」だと思っているので，でお話をして頂けたらと思います。

10 年やってきた節目という事もありますし，今最後に，私，聖徳大学児童学科の大成と申します。

までをふり返りつつ，関わってきて頂いている

今回の司会進行をやらせて頂きます。どうかよろ

方々の専門分野の視点で「アートパーク」を語っしくお願い致します。

ていただけたらと思います。
では，発表者について簡単にご紹介いたします。

「アートパーク」は先ほども言いましたが，最初はまず，教員養成，教育プログラムとしての「アー80 名ぐらいの親子参加から，回を重ねる毎に倍掛トパーク」を聖徳大学短期大学部の北沢先生，よけの人数になり，６回目には 1000 人を超えました。

ろしくお願いします。

一番多かった回は 1870 名の親子が参加し，毎年楽続いて，聖徳大学教職大学院で勉強されていて，しみに来てくれる子ども達がたくさんいる大きなイベ

元幼稚園の先生でいらっしゃる佐藤さん，よろし

ントに成長しました。

くお願いします。

私が科研でまとめた記録集に「アートパークで大それから，聖徳大学児童学科の卒業生です。10 回

切にしている事」を記しました。最初に皆さんとのうち５回参加している渡辺あてなさんです。

一緒に決めた事ではないのですが，活動やディス＊ 1：聖徳大学 児童学部児童学科 教授，聖徳大学生涯学習研究所 研究員／＊ 2：聖徳大学短期大学部保育科 准教授＊ 3：NPO 法人まつど子育てさぽーとハーモニー 副理事長／＊ 4：NPO 法人クリエイティブまつど工房 理事長＊ 5：PARADISE AIR，東京藝術大学特任助教／＊ 6：聖徳大学教職大学院教職研究科 元幼稚園教諭＊ 7：聖徳大学生涯学習研究所 職員，聖徳大学児童学部児童学科 卒業生／＊ 8：千葉大学大学院園芸学研究科 木下勇研究室

̶ 73 ̶

カッションをやっていくうちに，見えてきたもの

おいては学士力とか社会人基礎力が求められていです。記録集には覚え書きのような感じですが書ます。教育に対する研究が進みまして，何をどのよいてみました。

うに身に付けさせるのかが明確に示されています。

まず，「子ども達の『やりたい』を大切にし，応例えば，授業にはシラバスがありますが，その授援していく活動」であること。
「場所を活かした業の１コマ１コマにその授業を学生が受けるとど活動」であること。松戸中央公園だから出来る活のような，資質能力が身に付くのかを示すことに動を考え実施します。また，「大学と地域の協働なっています。
シラバスを執筆しながらもどこか，による活動」であること。
「新たな学びの方法を「１コマ１コマでそんなに学生の能力が身に付く考える」。昨今，アクティブラーニング等様々なのかなあ」という事を，腑に落ちない気持ちで書学び方について耳にする事があると思いますが，

いております。私には，こうすればこのような学「アートパーク」はこの学び方をプロジェクトの中生が作れるといった，工業製品のような製造方法

で考えていく活動でもあります。

を示しているような気がしてなりません。

少し，おこがましいことではありますけれども，学びとはもっと本来おおらかで，自由であいまい「地域に文化を作っていく」そういう活動でもあな中で学生や子ども達が試行錯誤を繰り返しながると思っております。それから最後は「地域活動ら，自分で学んでいくものではないかと思いまのノウハウを構築」という事で関わっていく皆す。
「アートパーク」には，このような今の教育さん方と次の世代の地域活動を牽引していける人に足りないものを持っている学びがあると考えま

材もこのプロジェクトを通して作っていきたいとした。

思っています。

そして，「アートパーク」の学びのスタイルを整

それでは，紹介の順番でパネラーの方に７分ずつお理して考えると，「アートパーク」には３つの主話をして頂きます。まず教育関係は３人続けてお話

体性があると考えました。

をして頂いて，その後 15 分ぐらい皆さんとこのテー

１つ目は「アートパーク」には，参加の主体性がマについてトークをします。

あるということです。
「アートパーク」は教員もその次にアートとランドスケイプ・デザインで発

学生も地域の方々も親子も，強制されて参加して表をして頂いて，その後も皆さんで 15 分ぐらいいる人はいません。自由意志の参加です。自分の考える時間を作りたいと思っています。

意志で参加している訳ですから，責任も自分にあ次にまちづくりと子育てで，お話をして頂いて，る訳です。大変だったとしても誰かのせいには出

また 15 分ぐらい全体トーク。それから最後は
「こ

来ません。

れからのアートパーク」ということで，意見交換

２つ目の主体は，主体的な学びのスタイルです。

出来たらと思います。

「アートパーク」のような取り組はプロジェクト学習と言われています。旧来の学びのスタイルに

大

成：はい，ではまず，最初の北沢先生よろしくお願い

緒になって目的に向かって様々な問題を解決しな

致します。
北

対して，プロジェクト学習は，学生と教員が一沢：はい。こんにちは。聖徳大学短期大学部の北沢とがら学んでいきます。
「アートパーク」の場合は，申します。
「アートパークとは？」という事でフ「アートパーク」の実施が目的になります。プロ

リップを用意するようにと言われましたので，私

ジェクト学習は主体性が出発点です。

は「３つの主体性に貫かれた学びの原点」と考えそれから３つ目の主体性は，「アートパーク」はました。それでは話を進めさせて頂きます。

芸術を主体として行っている点です。芸術自体がパワーポイントにも書かせて頂きましたが，私は主体的であり，自由な意思で行われるものです。

「アートパークとは，３つの主体性に貫かれた学び

今あるものに新しい視点を生み出す活動が芸術での原点である」と考えています。

す。

なぜなら，今の教育に足りないもの，それは「主このように「アートパーク」は「参加の主体性」「，ス

体性」だと考えたからです。今年の３月には，新タイルの主体性」，「芸術の主体性」とした３つのしい学習指導要領が告示されました。また大学に主体性で貫かれていて，教室の中では学ぶ事の出来̶ 74 ̶

ない学びの原点がそこにあると考えました。

思考を調べました。

ここで，「アートパーク」のスライドから学びの時間の関係で事前，事後の活動時間とか，活動内原点だと思われる姿を紹介したいと思います。こ

容の結果をお見せ出来ませんが，教育的実践力のれは私が大好きな写真の１枚ですが，2012 年の結果を示したいと思います。

ワークショップの写真です。公園に画材を持ち込

教育的実践力を比較したところ，優位な変化がみ，学生が環境の設定をします。そこに赤ちゃんあったのは，チームワーク，リーダーシップがを連れたお母さんが来て，赤ちゃんの足に絵の具

0.8 ポイント上がり，コミュニケーションスキル

を付けてスタンピングをさせようとしています。

が 1.02 ポイント，総合的な学習経験と創造的思

初めての体験に赤ちゃんは緊張していますが，お考力 0.9 ポイントで同じように伸びている事が分

母さんが支えています。またその周りを学生がいかりました。また，活動時間や活動内容などが，てその親子を応援しています。
まさにこの光景は，

教育的実践力に及ぼす影響を検討するために分析「アートパーク」の原点だと考えています。

を行ったところ，優位な効果が見られた項目としそれから次に，今年行った「みんなのたからじま」ては，子どもとの関わり，材料準備などの環境整のワークショップの様子です。自分だけの宝箱を備などが多いのと，チームワーク，リーダーシッ

作ろうというワークショップですが，左の写真は

プ，市民としての社会的責任，問題解決力，知識子どもが１人で黙々と作っています。また，右側

理解が高まる事。それから，当日の活動時間，子の２枚は親子や学生と一緒に作る事を楽しんでいどもの関わり，材料準備などの環境整備が多いほます。左側の女の子は初めから終わりまで４時間

ど，コミュニケーションスキルが高まること。そ近く時間をかけて作品を作っていました。出来上れから，材料準備などの環境整備が多いほど，総がった時には１つ１つの工夫を自慢げに説明して合的な学習経験と創造的思考力が高まることがこくれました。また，右側の男の子は制作中に話しれで分かりました。

かけても無愛想にあまり答えてくれなかったので要するに子どもとの関わり，当日の活動，材料準

すが，出来上がった時には嬉しそうに「写真を撮っ

備などの環境整備が多いほどこれらの教育的実践て」と言われました。

力が高まることが分かりました。これからの課題

このような参加者にも自由な主体性が保証されていとしては，保護者との関わり，ファシリテーター

るのが「アートパーク」であると考えています。これとしての活動が，なぜ教育的実践力の変化に繋がが「アートパーク」の魅力であると考えます。

らなかったのかを検討する事があげられます。今

このような「アートパーク」では，学生のどのよ

日は時間の関係で分析結果の考察は致しません

うな資質や能力を育てているのでしょうか。

が，この後のディスカッションの材料にして頂け「アートパーク」で育つ学生の力を周囲に対してたらと思います。駆け足ではありましたが，教育示す必要性を感じて，川村学園女子大学の桂先生の視点から見た「アートパーク」の意味や学生のの協力を得て調査する事にしました。学生に対し伸びる力について報告致しました。ご清聴ありが「アートパーク」の事前と事後にアンケートを行

とうございました。

いました。調査対象は大成ゼミ，西園ゼミ，永井Gr それから，北沢 Gr と運営をサポートしてくれ大成：北沢先生ありがとうございました。

た児童文化コースの学生です。

続いて本学教職大学院の佐藤さん，お願いしたい

調査項目は準備時間や活動時間，
活動内容として，と思います。

子どもとの関わり，保護者との関わりファシリ

佐藤：教職大学院の佐藤と申します。３月まで幼稚園にテーターとしての活動，材料，準備などの整理時勤めていました。よろしくお願いします。

間といった基本事項と，学士力の観点から「アー

私は「アートパークとは，ありのままを受け入れ

トパーク」と関連する項目を教育的実践力としてられる場所」という風に考えました。それでは，６つ，チームワーク，リーダーシップ，市民とし発表していきたいと思います。

ての社会的責任，コミュニケーションスキル，問

まず一言で言うと，私は今回初めてアートパーク

題解決力，知識理解，総合的な学習経験，創造的に参加して「求めていたものはこれだ！」という̶ 75 ̶

感覚がありました。本日は参加してくれた元教え

不安感，そして自信のなさ，孤立感といったもの

子たちのインタビューなども紹介しつつ，親御さではないかと思っています。周囲の目を気にしてんや保育者，幼稚園教諭として感じた事をお話さ親御さん自身は，いいと思っていても，他人からせて頂こうと思っています。

我が子が悪く思われたくない，自分も嫌われたく「アートパークは，ありのままを受け入れられるない，自分の子育ては合っているのかな，本当の場所」。
なぜならば，
親御さんのアンケートに「あっ事を相談できる相手がいないといった親御さんか

そういう所があるんだ」と我が子の個性を受け入らの相談が幼稚園の現場では絶える事がありませ

れている姿がとても多く書いてあった事から感じん。ですので，子育て中の親御さんの不安感，自た事です。幼稚園で行うアンケートや面談では大信のなさや孤立感はとても深刻な問題だと考えて抵この手の質問になると，親御さんはどうしても，います。

良いとか悪いとか，気になる，直したいという事ですが，実はこの問題というのは親の問題だけでが基準になる回答をしがちなんですが，今回の回はなくて，教育現場の先生にとっても全く同じ心

答はこういう基準ではなかったというのがとても情です。幼稚園教育の指針である幼稚園教育要領

印象深かったです。

の最初に，「幼稚園は安定した情緒のもとで自己幼稚園で親御さんと接していると，我が子の事をを十分に発揮する事により，発達に必要な体験をありのままに受け入れる事の難しさを日々痛感し得ていくものであるという所」とあるんですけどていました。この事があったので，今回「ありのも，つまり子育てや教育においては安定した情緒ままを受け入れられる場所」という事にしました。

のもと安心できる環境のもとで子育てや子どものでは実際，親御さんの言葉を借りつつ，子ども達教育にあたる事が大切であると言っているんですをどう見たのかという事を説明していきたいと思が，子どもをとりまく周囲の大人が安心できる環います。最初に，「この子は小さい頃海に行って境にいない限り，子どもにその環境を提供する事

も，足に砂が付くのが嫌で遊べなかった。いつのは困難ではないかと考えます。

間にこんな風に遊べるようになったんだろう」次

しかし，実際「アートパーク」においては，親御の子は「馴染めるか不安でしたが，想像していたさんが目の前の子どもをありのままに受け入れる

よりも絵の具まみれになって全身で楽しんでいま姿があった事は事実です。私はその要因を「アーした。なんの躊躇もなく大胆に次々制作，色塗り

トパーク」の２つの要素が大きく影響しているのなどをしている様子は家庭での創作時にはなかなではないかと考えました。

か見る事のない姿だった」「当日は人に圧倒されまず１つ目が，「アートの力」です。自己表現のていたようです。ゆっくりのんびり作業するのが自由が活かされたアートを通して，単純に正解を好きな様です」「自由な色塗りで解放感もあり，求める活動から子どもだけではなく，同時に大人喜んで参加すると思っていたのですが，好きに自も自己解放されていました。そして小さい子から由に塗ってもいいんだよと言っても，どんな風

大人まで初めて会った者同士も，アートを通してに？，どうすればいいの？となったり，思いのほ言葉がなくてもコミュニケーションを図ることがか汚れる事を気にしている姿に驚きました。どこ出来ていたのもアートの力だと思います。

までやっていいか考えつつ，徐々に羽目を外し楽

そして２つ目は，「大学を含む地域の力」です。

しむようになった。時間制限がなかったら，どこ

地域は，楽しみ，共感し合える場と，受け入れらまでいくのか見てみたい気がした」最後が，「大れる安心の場を提供していました。アートを通し

人はアートだけに目を向けていますが，子どもはて自己解放し，表現し活動する我が子を周囲の人

緑の中を自由に走り回り，時々アートに近寄るとが自然に受け入れてくれるのを見て，親御さんはいうスタイルでした。あれ，と思いましたが，ゆっ

初めて安心して我が子をそのまま受け入れる事がくり考えてみたらそれが自然な事なのかなと思いできたのではないかと思いました。そして，受けました」。

入れられた我が子と共に親御さん自身も受け入れ

では，受け入れる事を難しくしている原因というられ，解放されたのだと思います。

のはどこにあるのだろうかと考えると親御さんの事実，私自身も，教育にあたり大きな不安や孤独̶ 76 ̶

を感じていた自分がいた事に改めて気付かされま社の休みを取って遊びに来ていたので，この５年した。さらに「アートパーク」を体験して，「こ

間で企画側，運営サポート側，お客さん側を全部の夏は親子で色々なワークショップに参加してみやっている事になります。

ました」という親御さんの話もありましたので，

さて，やってみてどうだったかというお話です。

今までになかった新たな子育て環境，教育環境の

１，
２年生の頃は，私には率先して案を出したり提示もなされていたのではないかと思います。

仕切ってくれたりする先輩がいてとても頼りにし次に，教育，幼児教育の課題というのは山積してていましたが，実は「意見出しちゃいけない」といますが，それに対して「アートパーク」はたく

思ってやっていました。先輩がこう言うから，そさんの可能性を秘めているのではないかと感じまの通りにしておこうとか，先輩がやるって決めた

したが，具体的な内容は，時間があればご紹介しから言われた事とか頼まれた事をやっておこうみたいと思います。

たいに思っていたんですね。そしたら責任感って最後に「アートパーク」の良さは入れ込み過ぎないうのは生まれてこないんです。部活のお手伝い

い曖昧さが残されている所にあるのではないかと感覚で，結果，「当日子ども達と触れ合って楽し

思っています。曖昧さ，そのものが持つ強さと可ければいいな」と思ってやっていました。

能性を大切にしてこれからも「アートパーク」のそんな私も３年生で変わりました。大成ゼミに良さが継承されていく事を願っています。そして入ってからは「自分達で考えて動く」という事を「アートパーク」のようなイベントを通してもっやり始めました。３年次ゼミは先輩後輩もないかと教育現場と，地域と家庭が手を取り合って，大ら意見も責任感もみんな平等なんです。
「自分達

人も子どもも安心して自己を十分に発揮していけがやらないと成り立たない」とみんな思っていたみる環境を作っていけたらいいなと思っています。

たいで，責任感の向上に繋がったと思います。

以上で発表を終わります。ご清聴ありがとうござでも私ここで一回壁に当たったんですよ，３年生いました。

の時に。今まで先輩に頼っていた分，自分で考える事をしなかった分，頭が固まって企画案とか改大渡

善案とか全く出てこないんです。そんな時に３年

成：佐藤さん，ありがとうございました。
それでは「教育」の最後は渡辺さんお願いします。

生から初めて「アートパーク」に参加しましたっ

辺：聖徳大学児童学科卒業生の渡辺と申します。私にていうゼミ生達と意見出し合っていると自分だ

とっての「アートパークとは社会への一歩」
だと

けでは思い浮かばなかった案や意見に出会えて，思っています。何故かというお話をする前に，ま「あ，なるほどな」とか，「そういう切り口があるず私と「アートパーク」の関わりをお話します。

のか」って楽しくなってきたんですね。

学生時代にどうやって「アートパーク」と関わっ

そして，大学１年生から社会人１年生まで，なぜてきたのかというお話から，卒業してみたら「アー

私が５年間「アートパーク」に参加し続けたかっトパーク」って自分にとってこんなメリットがて事なんですけど。実は今までの学生の中で，５あったんだなとか，こんな成長があったな，みた

年間通して「アートパーク」に参加している人っいなところをふり返らせて頂ければと思います。

て多分私しかいないんですよ，
自分調べですけど。

ざっくりなんですけど，入学して美術部に所属しそんな中で私が，どうして会社の休みを取ってまていて，そこで初めて「アートパーク」に参加しで参加し続けてるかっていうと，楽しいとか地域ました。
２年生になっても美術部に所属していて，のお世話になっている人に会いたいとか大好きな

その時も部活として参加。３年生になった時は大先生に会いたいっていうのも，もちろんあるんで成ゼミから「アートパーク」に参加させていただ

すけど，何が一番かって言うと私はこれ，「リベきました。４年生になっても７月とか就活で忙しンジ」。
「アートパーク」10 回していて，結構「アーい時期なんですけど私は早めに内定を貰っていたトパーク」自体のフォーマットとか決まってきてので，「４年生お助け隊」という自分で企画を出いるとは思うんですけど，どんなにみんなで計画

す側ではなく運営のサポート側で参加させていた

して，「よしこれで行こう！」って実行しても毎だきました。今年の「アートパーク 10」も，会

年何かしら課題って出て来るんですよ。もっと̶ 77 ̶こうした方が良かったなとか。それは運営側にし最後に，私がわかんない事がどうしてもあって，ても企画側にしても課題っていうのは絶対出て来問題提起をさせてください。
「アートパークに学ちゃうんです。そしたら悔しくて，「ようしやり生が大事か」って事です。今話した通り学生からきったぞ！」ってなるにはなるけれど，「ここもしたらメリットはとてもあるんです。でも「地域うちょっとこうした方が良かったよね」っていうから見て」，「子どもから見て」，「大学から見て」，

しこりのようなものは出て来るので。そうしたら学生がいる事がどのくらい大事なのかっていう事「来年こそもっと良くしてやるぞ！」って，リベがわからなくて，それをできれば今日のお話でみンジの精神で私は５年間参加し続けていますね。

なさんからお聞きしたいです。では発表は以上でこれ，実は結構大事な事だと思っていて，卒業しす。ありがとうございました。

て社会人になってから分かったんですけど，ＰＤ
ＣＡっていう問題解決のサイクルと私のリベンジ

大成：ありがとうございました。それでは「教育」を切精神でやっていた事は同じだなと思って。
「Plan，

り口に３人の方に発表して頂きました。今，渡辺

Do，Check，
Action」で「アートパーク」を計画し，さんから問題提起，「アートパークに学生が大事実行してみて，終わったら活動を評価する。何がか」という事なんですけれども，いかがでしょう。

良くて何がダメだったのかって考えて，また次のどなたかお答え頂けますか。

年にアクション（活動）してみる。これ，今の職榎

本：はい。榎本と申します。
「今，学生が大事か」っ

場で大事にされている事で，問題解決が出来る人って聞いて，とても大事ですね。松戸には４つの大て成長のスピードがすごく早いんですよ。私自身もと学があるんですが，私達はまちづくりの視点で，ても大事だと思っていて，できれば学生のうちに身大学生さん達に地域にどう関わってもらえばいいに付けて欲しい力だと思います。

のだろうと，ずっと考えやってまいりました。大

もう１つ今だから思う，今のうちに学生に身に付

学生さんっていうのは全国の色んな地域から来る

けておいて欲しい力というのがあって，それは「社

わけで，その人達に松戸の事を知って頂いたり，

会人基礎力」です。働きかけ力とか，課題発見力

学生さんが社会人になって，また松戸と関わったとかストレスコントロールとか色々あるんですけり，色んなメリットが市にも個人にもあると思っど，
これ全部「アートパーク」を企画運営側でやっています。もちろん聖徳さんもそうなんですが，ていたら身に付く力だと思うんです。たまに，こ千葉大園芸学部さんとか，流通経済大学さんだとういうの，意識していなくて自然と出来る子ってか，日大松戸歯学部さんとか４つも松戸に大学がいるんですよ。クラスに１人とか，ゼミに１人とある事は凄い事です。これは実は松戸市にとってか。そういう子ってみんなからどう思われているは大変に恵まれた事なんです。そんな中で色んなかと言うと，色んな事に気付いて率先して動ける

形で学生の力，専門性を使って地域に関わって頂子，自分の意見を言える子。総括してあの子すごいたり，学生さんならではの視点を活かせて頂け

いねとか，あの子に仕事任せたいとか，そう思わるといいと思っています。以上です。
大れる子ですよね。

成：子どもに聞いてみましょう。
「アートパーク」でお姉さん達と遊ぶのは楽しいですか。

でも，私は逆も思うわけです。意識してやっていけば誰でも出来るようになる。
「アートパーク」
っ

子ども：楽しいです。

て社会に出る時に必要な能力を上げられるだけの大成：私は絶対に「アートパーク」は学生がいて成り

ポテンシャルはあるんですけど，実は「楽しめれ立っていると思ってるんです。まだ何者でもないばいいよ」とか，「子どもと絵の具まみれで遊べというか，社会人でもない，先生でもない，ファればいいや」って考えてる子結構いっぱいいると

ジーな人達がこの「アートパーク」
をファシリテー

思うんですよ。全然いいんです，それで。楽しむ

ターとしてメディウムのような役割で盛り上げてことが大前提なのでそれでいいんですけど，でもいると思っています。これをプロや，大人だけでそれだけでは少しもったいないかなと。意識してやっていたら，ありきたりの，あまり面白くない問題解決したりすれば誰だって成長のできる場でものになっているのかもしれないと思います。学

あったと，私は実際に経験して感じるわけです。

生というこれからの人が一生懸命やったり，守り̶ 78 ̶

に入っていない活動がおそらく，「アートパーク」

2013 年から運営を開始してるんですけでも，聖をより魅力的にしてるんじゃないかと思っている

徳大学さんにもお世話になっていて，合計 100 人んです。

以上のアーティストが松戸の街に滞在をして色ん

あと，時間がおしてしまっていますけど，北沢先生

な活動をしています。例えばアメリカから来たりに発表して頂いた内容で，もうちょっと先生がお話とかコロンビアからとかスペインから来たりとししたい事ありますか。伸びる力に対し，このよ

か，オーストラリアから来たりとか。日本人も海うな結果が出た事をどのように思っていますか。

外を拠点にしたアーティストが滞在をしたりして
います。

北

大

沢：今，渡辺さんの方から社会人基礎力の話が出まし最近，彼女の映画が出来たんですけども，サラ

たけれども，結局大学の教員としては学士力であリーマンをテーマにした映画を日本で作っているとか，社会人基礎力を育てるという事が求めらて，そのためにどこか居場所はないかっていう事れてるので，今の授業の枠ではそういったものっ

で PARADISE AIR に滞在をして，松戸市役所をて育ち切らないんじゃないかという事を私は言いリサーチさせて頂き映画ができました。

たかったんです。別の形を取らないとそういった

大

力って育たない。それが「アートパーク」を代表

森成：そうなんだ。
：PARADISE AIR は 2016 年から「アートパーク」

するような学外とか課外活動じゃないかっていうに参加させて頂いて，先程流れていた映像にもあっ事で大成先生達と話合って，「こういう力が，ずったんですけども，マリリンというベルギーからきとアートパークでは育ってるよね」っていう事をたアーティストがその年は担当しました。

学士力の中から抽出して，それが本当に事前と事

具体的には，参加者の方々に「あなたが今一番行

後で育っているんだろうかという事を，学生に事きたい場所はどこですか」という質問をして，こ前，事後アンケート調査をして，あのような結果

ういう風にポーズをとっているんですけど，このが出た訳ですね。

裏にブルーグリーンのスクリーンをセットして，でもまだこれ，分析の途中なんですけども，やはそこで写真を撮ります。これはオーロラを見に行り，子どもと多く関わる。それから材料や物の準きたいという事で，こういう風にポーズをとって

備，環境整備をよくやる。活動時間をしっかり設います。彼はサーカスに行ってみたい。実際，実ける事で，いわゆる学士力が育つという事がアン物のサーカスの背景がある訳じゃないので，みん

ケートの分析結果からも出ました。つまり，大学

なでサーカスの絵を想像しながら演じています。

生にとってこういう活動をする事は大切な事なん

彼らは確か，「ハリーポッターの世界に行きたい」っだと示されたと考えています。

て言ってこのポーズをあれこれ考えています。

ありがとうございます。
では，
ここで一回
「教
成：はい。

もう一人韓国からジャイスーン・リーっていう育」の視点は終えたいと思います。最後また時間

アーティストがいて，彼女は，子ども達と触れ合があったらお願いします。

う事はなかったんですけれども，アートパークのゲートみたいな大きな木の周りで，このように

大成：続いて，「アートからみたアートパーク」という掛けられて「これなんなの？」って聞かれたり，

事で，アートの視点でお願い致します。
森

ずっと一日中作っていて，たまに子ども達に声を：はい，PARADISE AIR の森と申します。よろし

そういう事をやりました。今年は松戸を拠点にしくお願いします。

て下さっている山口静さんという方がリトミック

まずは PARADISE AIR の事をざっくりとお話し

風の小さなワークショップをしてみたりとか，松ます。私達は松戸駅の西口にあったラブホテルを

戸を拠点にしている菅隆紀さんというアーティス

利用して，アーティストが街に滞在をして，何かトが，何でも落書きが出来るような黒いボードををするというような活動をしています。具体的に用意して，活動しました。実はこの裏にマスキン

はアート活動を 365 日ずっと街中のいろんな場所

グテープで彼の絵が隠されていて，「アートパー

でやってる，みたいな事を想像して頂けたらいいク」の終盤になったらみんなでそれを剥がして，のかなと思います。

彼の作品として絵が完成するという様な事をしてい̶ 79 ̶

シギッ
ト：こんにちは。千葉大学のシギットです。すみませました。
僕が「アートパーク」に思った事として，「アーん。これからの発表は英語です。

トパークとは箱舟である」というタイトルをつけ（日本語訳）

たいです。確かにこの瞬間瞬間で子ども達が色々

本日は，「アートパーク」
について私の経験を発表，なアート活動を通じて，自由になるって事もある

話し合う機会をいただきましてありがとうございかもしれませんけど，一番はこれをきっかけに，ます。私にとって「アートパークとは場所を作る

例えばフランス人のアーティストと何かやってみこと」です。

たりとか，普段想像もしないような世界の事を想私の自己紹介をいたします。
私の名前はシギット・像してみて，それを実際にしてみるとそれが作品

ムルヤンシャ・エフシニです。長い名前です。日になったりとか。

本の友達にはシギットと呼ばれています。呼びや

僕らは，どちらかと言うとそこに参加した子ども

すいですよね。千葉大学の博士課程です。

達が 10 年後 20 年後とかにフランスにふと行った

修士課程以降，ここにやってきています。今年で時に思い出したりとか，30 年後とかに宇宙は身３年目になります。私の専攻は木下勇先生の景観

近になっていて，宇宙で最初に思い出したのが設計，都市科学です。

「アートパーク」であったりとか，そういう色々

私は公共の場所を含めた空間についての研究をしな種みたいなものを子ども達の中に埋められたらています。

いいなと思っています。その種というのは，テー

私はインドネシアから来ました。今日お話するのマとかある程度縛られてしまうんですけど，全然は，景観の観点からの「アートパーク」です。ま知らない国から全然知らない個性を持つアーティ

ず見なければならないのは「アートパーク」は松ストが年間に 30 組とか 40 組ぐらい来てるんです

戸中央公園の中で行われるという事です。松戸中

けども，その彼らが自分で勝手にやってる世界に央公園は一般的な場所であり，時とともに変化し引き込んでもらう事によって彼の世界に連れてっていく場所です。松戸中央公園は駅の近くにありてもらうみたいな事とか出来るといいかなと思っます。これは特別な場所ですね。
「アートパーク」て活動しています。

が一般の空間にアートを提供することはチャレン

写真をご覧下さい。一人だけこの，右側に座っジです。

ている高校生なんですが，去年 PARADISE AIR

アートの場所をどのように作っていくのか？アー

で「Letʼs 体験」というまた別の活動で，インター

トパークの空間を３次元的にどのように再定義すンになるという授業をやった時に参加しました。

るのか？

PARADISE AIR で ２ 日 ぐ ら い 活 動 し て い く 中

このスライドは例です。
ここは普通の場所ですが，で，すごくその雰囲気が気に入ったらしくて，そ

ここをどのようにアートの場所へと変化させるのの後，部活が終わったら PARADISE AIR に来てかを示しています。この空間を使って行ったアク

くれて，恋愛相談を受けたりとか，海外アーティ

ティビティが沢山あります。ダンスや様々な活動

ストに「どうしたらいいのか」と素直に相談をしなどです。そして，なぜアートが重要なのでしょていて。
「PARADISE AIR で働きたいんだけどうか？

どうしたらいいの？」と言われたりとか，ちょっ

これは私の意見ですが，一般的に，アーティストとこれは別の話になってしまうのかもしれないけが発表する時，まずアーティストの情報を知らせ

ど，あまり想像していなかった世界の扉が開くます。これによって，アートの独自性を示します。

というのがアートの力かなと思って，これで具体

人々はアーティストが何を制作しているのかを知的に何っていう訳じゃないと思うんですけど，そりませんし，プログラムの内容を知らないので。

ういう色んなきっかけを与えられればいいかなと

そして，それだけでは持続可能性が少ないです。

思って活動をしています。以上です。

「アートパーク」では，地域社会に参加してもらう努力をしています。子どもやその両親，大学や大成：ありがとうございます。それではシギットさん。

「アートパーク」
を訪れる人々です。
そして，
グロー

ランドスケイプ・デザインの観点でお願いします。

バルランドスケープに持続の可能性が生まれるこ̶ 80 ̶

とを期待しています。これは，私が「アートパー

言っていて , 次の日から３日ぐらい寝込んでしまク」に参加して以降の例です。そして松戸中央公いました。とはいえ，こんなに子ども達と活動で園がどのように日々使用されているのかを観察しきるっていう事はなかなかないと思うので，やっています。ほとんどの人は松戸中央公園をあまりぱりみんないい経験だったという話をしていま使っていません。ただ訪れて，何もせず去ってい

す。

きます。

あと，
「アートパークを狙って来たい」という海

しかし，「アートパーク」では，沢山の人々が来て，

外アーティストが結構いるんですけども，僕らの一日公園を楽しみ，子どもたちは，木登りなども方でも部屋があまりないので受け入れきれず，今経験します。これは，どのように場所を使ってア

回は日本人のアーティストになりました。海外のクティビティをするのかに関する理論です。

アーティストがもっと「アートパーク」に関われ

そして，その場所で何かを経験することで，人々たらいいなと思っています。

はその場所を記憶します。それによってその場所

大成：それでは，私からですけど，最近アーティストはにアイデンティティが生まれます。アートパーク

随分こういった地域活動をやったりとか，プロは新しい記憶として心に残ります。そこに参加し

ジェクト型の作品という事で，様々な人と関わるた人々に認識されます。
これによって，
人々はアー

事が多くなってきたと思います。アーティストがトパークに特別な意味を持ちます。

子どもと一緒にアート活動をやるという事にどの

まずはじめに大切なのは，「記憶に残る」ことです。

ような意味があるのでしょうか。

人々に「アートパーク」でどのような経験をして森：僕らの活動の場合は，「アートパーク」の１日でもらうのか。

何かを達成するというのではないと思うし，せっ２番目は「場所」です。ゲームや活動が場所に意

かくこういう子ども達と関わり合える期間にどん味を与えます。

な実験が出来るかなっていう事を一緒に考えるよ

３番目は，「シンボル」です。松戸市に新しいシ

うにしています。それは，先程おっしゃった渡

ンボルを与えます。

辺さんの「学生が必要か」っていう時に，何が重

最後は，「広く認識してもらうこと」です。
「アー

要かなっていう事で僕は，基本的に子どもの事をトパーク」完成後，もしくはその前に，アンケー

知らないとか，色々試行錯誤が出来る場だと思っ

ト調査をします。
「アートパーク」をどう思いまていて，それによって毎回毎回違うトライをする

すか？どのように感じますか？と質問します。活ためにプランをたてています。活動の中で色々気動の質や場所の感じについての質問もします。

が付くというか色んな発見があるので，特に何も「アートパーク」は，アートだけでなく，他の活縛りはせず，注意すべき点は，「あんまり頑張り

動にも参加できる場所です。

すぎると大変なので，やり過ぎない様にしとこう

沢山の人々がその場所にいて，ピクニックをしたね」ってアーティストには言いますけど。よく分り，遊びをしたり，広場を使います。

からなければ分からないでいいのかなと思って。

「アートパーク」は人々がコミュニケーションをマリリンの活動は，すごく分かりやすかったんでする重要な場でもあり，アートについての理解をすけど，他のアーティストは同じ空間で自由にや深める場所だと考えます。以上です。

りたい事をやってると思うんです。それを見て子ども達は勝手なリアクションしてくるので，「ま大あ，そんなもんでいいか」という風に気楽に考え

成：ありがとうございます。今，「アート」という事でて楽しんでいます。

２つの観点でお話をして頂きました。お二方に質問でもいいですし，何かアートという事でお話し

大らっしゃいますか。大丈夫でしょうか。

たい方がいらっしゃったらお願いします。
佐

藤：森さんに質問なんですけども，実際に参加された
アーティストの方が「アートパーク」に関してど

大のような意見を持ったのかをお聞きしたいです。
森成：そんなに構えてないんですね。あと，どなたかい：まず正直な所，マリリンは「すごく疲れた」って̶ 81 ̶

成：はい，それでは次，榎本さんに「まちづくり」から見た「アートパーク」という事でお話を伺いた
いと思います。

榎

本：こんにちは榎本です。私，まちづくりという視点あったんです。

でずっとこちらに関わってまして，森さんの方か

そういった時に聖徳大学との話があって今にいたら PARADISE AIR のお話がありました。私達はります。先程，渡辺あてなさんからも大学生の関

今からもう，
７, ８年前ですかね。その頃から「アーわりの話があったんですけども，私達は非常に学トを使って町の活性化をしよう」って事があって，生さんが大事だと思ってる訳です。学生さん，子

それをずっとやってきました。実際には 2010 年

ども達は本当に松戸の宝だと思っています。地方に初めて松戸で「常磐アートライン（松戸アート

から来て，こういった体験をして，松戸にいいラインプロジェクト 2010）」が実現したんですけ

印象持って帰ってもらったり，実際に松戸にいく

ども，それをするのに大体７, ８年かかっていま

つかの実績を残していく事はとても大事な事ですす。で，アートと松戸市がどういう関係にあるかね。そんな事で，「アートパーク」は，最初の頃と言いますと，皆さんまちづくりって言いますと，から私達よく知ってるんですけど，最初はなかな

たいてい，松戸市の方ここにいらっしゃいますし，かアートと言ってもたくさんの人が，簡単には集

私も地域振興課だとかとまちづくりもやってたん

まらなかったですね。やはり継続というのは力でですけども，だいたいですね，どこの町も課題解すね。

決っていう話になるんですね。課題を解決するた

私達の原点は江戸川でコスモスの花を植えてるよ

めに色んな形でみなさんと力を合わせて行うんでうな活動で，これが 22 年続いてます。その時産すけれども，だいたい課題解決っていう所に来る

まれた子どもは，もう成人を迎えています。榎本

人達は，ちょっと言葉は悪いんですけど，町の悪さん達のまちづくりは「花咲かせてるだけなの？」

い所あげろって言うと 10 個ぐらい上げられるんと言われた事がありましてですね，いや，そんなです。
でも，いい所あげて下さいって言うとちょっ事はないと。町も変えられるんだって事で，常と思い浮かばないと。

盤平で「トキサイ」を 2007 年ぐらいから始めて，「アートパーク」は私達の「夢と希望」ですね。

月１でやっています。年に１回ぐらいだとなかな

どういう事かと言いますと，今言ってる様に，まか町って変わらないんですね。
「トキサイ」は，ちづくりにアートを使うということは，皆さんがこの間 10 年を迎えて 100 回目を迎えました。月

手を組むのに，一番組みやすいという事です。例

１で 100 回。

えば，課題とか何かで，組むという事になります

それともう１つ，私達の大事な事は，誰からも頼と，だいたい損する人と得する人が出てきて色々まれてやっていません。どこからもお金を貰ってひずみが出るんですね。ところがアートだとかそない。勝手にやってるんです。
「アートパーク」

ういう物を使った時には，文化とかアートとかっもそういった形で，アートを使ってどんどん活動てそんなに当たり障りが少なくてですね，手が組が広がればと思ってお手伝いしています。私達

みやすいと思っています。そこで実際に色んな人は，アートパークで何をしているのかって言いま達が力を合わせて，成功体験を積んでいけばいい

すと，設営の為にトラック２台ぐらい持ってきて，と思っています。少しずつ活動の中に課題解決を

材料や道具をひたすら運ぶ。それから活動中は，入れて行けば，皆でこんな事をしたらこんな事が絵の具だらけになった子ども達を水でひたすら洗出来るのかっていうことで，少しずつ入れて行けう。一生懸命洗っています。おそらく家では，あばいいんだと。私はそういったこともあり，ずっ

んなに絵の具だらけに遊ぶ事が出来ないんだと思とアートでまちづくりをやろうとやってきました。

いますね。それから終わりに，ひたすらゴミと，

私は常盤平団地にこだわりがあるものですから，撤収をトラックで行います。やっぱりこれはとて

常盤平団地で色々やりたいと思って，もう 15, ６も大事な事で，まちづくりでもアートでもそうな年前からやってきています。残念ながら常盤平でんですけど，色んな役割の人がいるんだって事ではうまく出来なくて，東京芸大がやっている取手すね。私達のようなゴミを片付ける係りだとか。

井野団地（取手アートプロジェクト）のような形

七人の侍じゃないですけども，まさに私は七人のをイメージしていました。芸大の渡辺好明先生も侍だと思ってやっています。色んな得意な人達の取手でやるずっと前に常盤平に見学に来た事も力を集めると，結構無理なく色んな事が出来ちゃ̶ 82 ̶

うんだと。それが私達が今やってる活動の根底に親子さんから小学生，また，参加する側と提供すある訳ですから，みんなの得意を合わせて，こんる側が今度は中学生が入ったという事で，年齢層な事ができる，そして誰もそんなに苦労はしてなもとても幅広くなったと思いました。ただ，私といと。みんな得意な事だけですからね。

しては，当初は地域子育てネットワーク枠みたい

それで，あと今もう一つ大事なのは，「部外者」

なものから入っているので，何をどういう風にこや「よそ者」ですね。これもまちづくりではよくこで展開していけばいいのかなっていう事を，す

出て来る言葉ですけども，とても大事で，私達がごく考えていました。普段の活動から中々そう

常盤平に入ってる一番の理由は既存の人達が，環いったプランなんかもないですし，ノウハウもな

境を変える事が出来ないと思うからです。例えば

くて，アートで子どもと遊ぶ？アートで，アート自治会と商店会だけでは，中々既存の環境って変でっていう感じで，ほんとにその「アート」といえられません。
ですから，私達の様なよそ者が入っう言葉に縛られていて，私達が出すものがイコーて，そこにアートだとかそういった物をとり入れ

ル，アートに繋がるのかな？といった部分がありて活動を作って行く。

ました。

本当に「アートパーク」というのは，「私達の夢

ただ，中央公園ですね，本来，子ども達や子育てと希望」だと思います。何が夢と希望かって言い家庭が安心して過ごせる場であるはずなのに，活ますと，私達色んな所でまちづくりをするんです

用されていない時期だったり，ちょっと汚れてた

けど，一生懸命やってるスタッフがやっぱり年齢

りもしてましたので，なんかそういった公園では層が高かったりするんですね。でも私達のまちづなく，これきっかけに地域の公園になっていけばくりっていうのは将来に向けて，子どもや孫の為

いいかなと思い，積極的に「アートパーク」に参にやってる訳ですから。この「アートパーク」は，加させて頂いています。

子ども，家族連れの子ども達が沢山集まって，楽もちろん今は，回を重ねるごとにアートという分

しくやってると，その様子は本当に理想のまちづ

野が，本当はすごく身近で，幅広い意味を持ってくりの形なんです。

いる事を学びました。

ですから「アートパークは，私達の夢と希望」と

それと，生活とか，生きていく事自体がアートないうことで，話が終わるんですよ。どうもありがんだという事を感じております。

とうございました。

少しだけ団体のお話をさせて頂きたいと思います。普段私達は，子育て関係の施設の運営を主に

大

成：すばらしいですね。それでは最後，石川さんよろたりとか，相談しに来たりとか，そんな場をスタッ

しくお願いします。
石

やっております。親子や子ども達が日々遊びに来

川：はい。では発表させて頂きます。私は「アートパーフと共に運営しています。ここ数年は，外遊びのクとはみんなが育つ輪」だという事でちょっとお必要性や地域との交流などを目的に，広場などで話をさせて頂きます。ハーモニーは実は「アート

公園遊びや，「森の子ども館」などの野外活動なパーク」が始まった時から参加させて頂いていまども展開しております。私達の日々の運営から見して，2008 年の「集まれ！アートパーク〜公園

える事は，孤立化している子育てや子ども達，安改造計画〜」ですね。そこから参加させて頂いて心して遊べる場，体験の場，交流の場が少ない，います。先程大成先生の方から初回は 80 名とい大人が遊びを知らない，遊びの体験をしていない

う参加人数でしたとありましたが，私の感想とし事です。思いっきり体験する機会の減少，日々のては「沢山人が来たな」という印象がありました。

子育てが忙しい等。中々遊びの提供という所が難あれから 10 年経ったんだっていう事と，とてもしいというような状況を感じておりました。先ほ内容も充実してきて，地域の子ども達も７月にな

どのフリップに，「アートパークは子育て支援，

ると「アートパークあるよね」と言っていて，地

子どもが育つ場」という意味のことを書きました

域のイベントになりつつあるのかなと感じていまが，本当に子どもの遊びや，遊びを通しての体験，す。

交流の場が確保されている場であると感じていま

大きく変わったのは参加する年齢層ですね。乳児

す。
「アートパーク」は，普段大切にしている事

̶ 83 ̶

がより一層実現する場であって，伝えられる場でりましょうとか，そういった流れになってきていはないかと思っています。

ます。今年は広い所を使わせて頂いて，カプラ，

子どもから見ると，親以外の人と触れ合う事，あプラス遊具で遊びました。また，おむつ替えコーと，体験を含む遊ぶ事が保証されている場。

ナーとか授乳コーナーとかを設置しながら，家族

親からすると，子どもの楽しい様子，その様子をが利用できる場の提供を心掛けているというよう

見て成長を感じられる。日常の子育ての負担感やな形です。

孤立感の軽減，親自身の遊びに対する意識の変化。

以上です。ありがとうございました。

地域には子どもや子育て家庭の存在の周知。よく言われることですが，社会で子どもを育てて行こ大成：ありがとうございました。では最後，会場の皆さうという事をまさしく実践できている場ではないんと語ってみたいと思います。今まで発表された

かと思っております。

方の発表で，質問があるとか，ご意見があるとか「アートパーク」における，子ども達の様子を具でも結構です。普段一緒に活動している方にたく体的に紹介したいと思います。いつもハーモニー

さん来て頂けたので，お話伺えたらいいかなと思はカプラで参加をしているのですが，子ども達がうんですけれども。いかがでしょうか。

最初はめいめいに何作ろうかなとか , １人１人ど

それでは，「保育園きぼうのたから」の石川さん。

こまで高く積めるかなという様になるよう活動を石川さんにとって，「アートパークとは？」といしています。ただ，それぞれがだんだん満足してうことでお聞きしたいです。急に振られると難し

いくと，さっき，渡辺あてなさんもおっしゃって

いかもしれないですけども。皆さんに，この小さた，大学生のボランティアスタッフや，もちろんい紙をお配りしました。最後アンケートの代わり

私達もそうなんですが，声を掛けると，その子どにしたいと思いまして，アートパークについて書も達が集まり始めるんですね。今度は，この写真

いて頂けるとありがたいです。

に見られるように，誰ともなく自分達のポジショ

石川：「保育園きぼうのたから」石川康代と申しまンを作って大きな物を作り上げています。カプラ

す。よろしくお願い致します。私共は，今は閉で，これ「ナイアガラ」って言ってるんですけども。

鎖してしまったんですけども，認可外の保育施

これ１人でも崩してしまうと，全部崩れていって

設「KEYAKIDS」で始め参加させて頂きました。

しまうので，いつの間にか，子どもと子ども，子KEYAKIDS から認可の保育園に移行しまして，どもと学生，また子どもと学生と私達。子どもと今は「きぼうのたから」と，「きぼうのつばさ」

学生と私達と親。本当に色んな交流の成果がこうで参加させて頂いてます。今日皆さんのお話を聞いった形になります。特に子ども達もここで知りいていて，本当に「アートパーク」って改めて色合った子ども達なので，「ちょっと気を付けてよ」

んな意味で深いですし，すごく色んな分野にわとか，「そこ持っててよ」とか，自然に声が出てたって成果をあげているんだと思いました。

いる制作の場がカプラではとても見られます。
で，私は保育園として参加させて頂いておりまして，

実際にこんな感じですね。こんな巨大なものが出

特に親子の姿をよく見させて頂いていたので，来て，これ１本抜くとカラカラカラッと崩れます。

「アートパークとは」って聞かれると，やはり「本で，この時に，親の参加は遠目から見てる方が多来あるべき親子の姿がある場所」だと思います。

いんですけども，実際にこれがカラカラカラっと

今，保育士として長年勤めて参りましたが，自分倒れた時には親も子も一緒に笑顔で，なんかそこもそうですけれども，とても周りの目を気にしてで一体感ですかね，そういったものが生まれる時子育てをしている，しなくちゃならないと思って間になります。

いる。お母さん達がすごく無理をしている。しつ

毎年，私達も参加するにあたって，少しずつ形をけのために叱ったり，それは子どもの為というよ

変えたりだとか，場所を変えたりだとか，最初はりも，周りの目を気にしての結果だと疑問を抱く

シンプルな形で参加を始めて，だんだんそこに学ことが多いです。私自身も怒ったふりをする事が生さん達が，入って来てくれて，入口のこういっ時々あって，「あっなんか嫌だな」って思ったりた看板を作ってくれたりだとか，飾りを一緒に作することもあるので，そういうものが一切取り払

̶ 84 ̶われて，本当に子ども達が思いっきり自分のやり大成：回るの？

たい事を，好きなように表現していて，それを親生沼：モーターで回るんです，プロペラが。

御さんが近くで笑って見ている。
「アートパーク」

大成：すごいね。

以外では本当にあまり見たことがないような姿を見生

沼：このプロペラもここまで回転数を上げるのに何回も実験をしていて。

られるということが本当に奥が深いなと思います。
保育園はそういう姿を本来は作る場であると思う

大成：うわっ，すごいすごい。

んですけど，
中々難しくてですね，「アートパーク」

生

沼：最初はすごくプロペラの長さが長かったんです

では，「ああ，あのお母さんってこういう表情すよ。で，回転の速度が遅くて，自分なりにすごくるんだ」っていう，いつも見る姿とは全然別の姿

毎日毎日考えて，昨日の 23 時ぐらいに短くすれを見せてくれたりとか，子ども達も生き生きと輝ば早く回るって事を発見して，寝ている私を起こいているので，本来あるべき親子の姿がある場所して，「見て」って言う。短くすると早くなるんだと思います。ありがとうございます。

だねっていうのが分かったようです。今日は，この子が持ってきたいと言うので持ってきました。

大生

成：はい。どうしましょう。あと，どなたかお話いた

大成：すごい！

だけますでしょうか。一緒に参加している保育士

生

沼：これをみんなに見てもらうというのがすごく楽しの方々はいかがでしょう。また違った意見がある

みで，それが多分自信になってまた，次に繋がっと思いますので。生沼さんいかがでしょうか。そていくんだなっていうのが近くで見ていて私はす

の次は，
「つばさ」
の高木さんにお願いしたいです。

ごく頼もしくて，やっぱり「アートの力ってすご

沼：私も「保育園きぼうのつばさ」で今，保育士といな」っていう風に感じています。なので，このし て 勤 務 さ せ て 頂 い て い る ん で す け ど。 私 も「アートパーク」は，保護者の方とか子どもにとっKEYAKIDS からずっと携わらせて頂いて，息子て，すごく大きなものなのではないかと思っていと一緒に参加する機会が多くありました。
「アーます。ありがとうございました。

トパーク」
は毎年親子ですごく楽しみにしていて，息子も物を作るのが好きなので，夢中になって全大それでは高木さんいかがでしょうか。

部をまわろうとがんばって参加していました。私はアートとは本当に子どもにとって一番自信を作成：はい。もう一回見せて。うわっ，
すごい。すごいね。

高

木：「保育園きぼうのつばさ」の高木でございます。

り出せるものだと考えていて，モノを作る時の過私も KEYAKIDS の時から参加させて頂いて，初程がすごく大切だなって感じています。モノを作

めの頃を思い出すと，北沢先生の「ふみふみはん

る時に考えたり，試したり，すごく自分の中で葛が」で , ３人でピアニカを演奏したりして，企画藤している姿というのを見ていてとても頼もしいする側でもあったんですけど，当日自分たちも楽と思っています。保育園でも制作をする時に，子しんで，「またやりたいな」と思い出す事がありども達もやはり色んな事を試します。その試したます。私は，「アートパークとは夢がかなう場所」

事が自分の思い通りになった時の達成感の顔が輝じゃないかと思っています。大人もすごく夢中でいていて，その笑顔が見られるのが今仕事をして作っている姿を見れたり，子どもはもうどこかにいて，すごく嬉しいです。今日もこの大作を持っ行ってるんですけど，おうちの人が最後まで作ってきたんですけど。

ていたりする姿もあったり，
この前の「アートパー

大成：大作？何を持ってきたんですか。

ク」のふり返りでもお話したんですけども，最初

生

沼：みんなに見せようと。息子が作ったものです。

から最後まで宝箱をアートパーク中作って５時間

大成：おおっすごい！

６時間いる子もいたので，そういう集中力とか，生

沼：ダンボールで何か作るっていうのが好きなのは，徹底的に作れる場が保証されているというのはと多分 KEYAKIDS の頃から大成先生や北沢先生にてもいい事だなと思いました。

も色んな体験をさせて頂いたからだと思います。

で，私の中でも「アートパーク」は夢が叶った場

モーター，これ小学生なんでモーターを手に入れ所でもあるんですけども，北沢先生との話の中て。

で，「お菓子の家を子どもの時から作りたいと思っ̶ 85 ̶

ていた」というお話をさせて頂いた時に，「それすね。そういうのを，小学校中学年から高学年ぐ

いいんじゃない」って言って頂いて，一度「おからいの子ども達がだんだんそういう風になってきしな家」のタイトルでワークショップが実現しま

ちゃうんで，そういうモノじゃない，本当に自由した。お菓子の箱を使って「おかしな家」をみんにやっていいんだっていう事を，実は大人になっなで作りました。まさに私にとって夢が叶う場所てもやり続けなきゃいけないんでしょうけどやっだったと思います。色んな人が携わって，１つのて欲しい。感性が磨けて，自由に作れる場という「アートパーク」が出来ている事を改めて感じま

風に僕はずっと「アートパーク」を捉えてます。

した。
「アートパーク」に関われてすごく光栄に建築やってると，枠からはみ出るって事が常日頃思います。また来年度も機会があれば一生懸命やできないんで，お手伝いをするたびに「あーいいらせて頂きたいと感じております。本日はありがな，自由はいいな」っていうのをちょっと羨まし

とうございました。

く思いながら見てます。これからも子どもたちや学生さんたちを僕ら大人が見守り続ければもっと

大青成 ：ありがとうございました。じゃあもう青山さんでいいモノが出来るんじゃないかなと思って，今後すね。青山さんも最初からやって頂いて，どうぞ。

もお手伝いさせて頂きたいと思います。よろしく

なんかお願いします。

お願いします。

山：「クリエイティブまつど工房」で榎本さんと一緒に活動させて頂いてます青山と申します。

大成：ありがとうございます。神田さんいかがでしょうか？

榎本さんと一緒で，私も裏方としてずっと「アー神

田：今日はお話を聞くつもりで参りました。私の立場

トパーク」を見守っているという立場になるんでは「アートパーク」では，「松戸まちづくり会議」

すが，ここにある「アートパークとは」って１つとして参加させて頂いております。
いつから
「アー

の単語とか言葉には出来ないんですが，僕自身がトパーク」にまちづくり会議として参加している常日頃から心掛けていることなんですが「枠にはか記憶は定かじゃないんですけど，
確か３年前は，まらない」，「はみ出す力」っていうのを子どもと焼きそばを焼いたり，コーヒーを売ったり，屋台

か，学生さんが発揮できる場であるんじゃないをやってたんじゃないかと。それが，一昨年はやかと思いますね。そういう枠にはまらないって事らなくて，昨年と今年は，シャボン玉をしました。

が出来るっていうのは，学生さんは多分その時を

実は私，シャボン玉やるって決まった時に，果た

過ぎちゃうと大人になっちゃって，社会人になる

して皆さんの創造性のあるアートではないんじゃと中々こういうのが出来づらくなるっていうのがないかと思いました。ということで若干工夫を加あると思います。これが最後の機会になる人も多えまして，今年は，より割れにくいシャボン玉をいと思います。僕なんかこの年齢なんでふり返る作りました。岩瀬自治会でシャボン玉をいくつかと，若い時にそういう事が出来る場があるってい研究しまして，配合率とか考えて，固いシャボン

うのはすごくいいなって思っています。枠にはま玉や大きなシャボン玉が出来るよう工夫をしましらない，はみ出す力っていうのを，僕ら大人とかた。そうしたら単純に子どもはシャボン玉を喜ん

社会が見守って，本当にこれ以上いったら危ないでくれますんで , ２年連続シャボン玉で参加させよっていうのを，見守っていれば，自由にやっててもらっています。

いいんだよっていうのを，許してもらえる場だと

これ，やっぱり少し言い訳なんですけども，松戸

裏方から見てるとそう感じます。私は建築士なんまちづくり会議というのは，松戸駅周辺の 11 町

で，ワークショップとかでパスタブリッジをやっ会自治会から構成されるボランティア組織です。

てるんですけど，どうしても小学校高学年ぐらい

町会のおじさんも入ってる組織でございまして，になってしまいますと，モノを考えたり，設計し地域を越えたまちづくり，活性化という事を目指ていいよってなると，定規を使っちゃうんです

しています。

ね。定規を使い始めちゃうと，綺麗な線は書ける

実は目の前にいらっしゃる森さんたちのんですけど，枠にはまったモノしか出来なかった

PARADISE AIR も 松 戸 ま ち づ く り 会 議 の 一 部

り，ちょっと形が整ってるモノしか出来ないんでだったんですね。

̶ 86 ̶

あとは町の活性化っていう事でイベントを仕掛けこういった原体験を持っている子ども達というのてまいりました。７月の西口公園でのビアガーデ

は幸せだなと思いました。

ン，８月の松戸中央公園の「ラストサマーフェス

大成：ありがとうございました。

大成：じゃあ渋谷さん。学生として参加してどうでした

タ」。それから，数年前からは３月に防災フェス
タ。そういった３つのイベントを中心に活動してか。

い ま す。2016 年 の ７ 月 か ら は PARADISE AIRが独立しました。したがって去年，今年と，松戸

渋谷：大成ゼミの３年，渋谷と申します。今年初めて

まちづくり会議はイベント中心ですかね。でも一「アートパーク」に参加しました。普段から地元

部アーティストの受け入れを松戸まちづくり会議の小学校でボランティアをしていて，小学生と関がやるという風になってきてます。

わる機会はあるのですが，普段の小学生とか子ど言い訳といいますのは , ７月のビアガーデン，８

もって自由過ぎたり，好きな事やると，あまりま

月の盆踊り，そちらに集中してですね，「アート

わりから，良い目で見られないというか，白い目パーク」の時期は大変忙しい時期でもあって，形で見られる機会が多いと思うんです。でも「アーばかりシャボン玉で参加させて頂いてます。といトパーク」の場合は逆に，他の子と違った考えをうのが実情でございます。

持ってたりとかやってみたいっていうのが強い子

私自身は町会の役員やってるんですけども，やはが，ほんとに，よく輝いてる場所だと思います。

りお年寄りと子ども達が輝いている事が大前提だ

あと，今日色々な方のお話を聞いていて，色んなと思っています。

人が学べる，楽しい場所だなって思いました。

その中で「アートパーク」へ参加させて頂いて，

大

成：ありがとうございました。

大成：じゃあ次は，「アートパーク」に参加してはいな

キラキラと目を輝かす子ども達，その子ども達を見守るお父さん，お母さん。表情を見ていますと，大「ああ，これいい形のモノになってるな」っていう

いけれど，今のお話しを聞いて，感想をいただけ

風に感じています。皆様方の活動に敬意を持ってたらと思うんですけれど，いかがでしょうか。質

参加させてもらっています。以上です。

問でもいいです。
男

成：どうもありがとうございました。

性：皆さんのお話をお聞きして，色んな写真とか見てですね，すごく楽しそうだなと思いました。子ど

大宮

成：年々シャボン玉のレベルが高くなってきてすごいも達にとって本当に個性豊かになれる場所だと。

と思っています。では宮澤先生にもお願いしたい

あと，携わっている方々も皆さんすごく楽しそうです。

にやってるんだなっていうのが，皆さんのご意見お聞きして思いました。以上です。

澤：こんにちは。埼玉県の新座市で小学校の教員をやっております。今は６年生を担任して大変色々大成：じゃあ，上田先生いかがでしょうか。

と苦労しています。去年１年間，大成先生の所

上

田：ごめんなさい，私も地元で地域活動をしていて，で子どもと図工美術について勉強させて頂いて，この時期に丁度忙しかったりするので，実は参加「アートパーク」にも参加させて頂きました。

した事がなくて。ただ，同じ地元でこうしてネッ「アートパーク」に参加して思った事は，
この「アー

トワークで何かをするというイベントを私もしてトパーク」を原体験として成長していったら，こるんですけども，やはりアートという切り口がとの子ども達はどんな大人になるんだろうっていうてもいいんだなと思いました。

事をすごく感じていました。

アートって非日常というか，日常からはみ出すっ「アートパーク」は混沌としていて，色んなモノて事だと。こういう活動で，うちの子どもも，砂が入り混じっていて，色んな人がいて，遊びが沢とか水とか日常生活の中で，抵抗があったりする

山あります。しかし，いつも子ども達と接していんですけど，カチッとスイッチが外れると「わー」

ると，今の子ども達には遊びが足りないなっていとなって。非日常の中で，子ども達の様子を見てう風に感じる事がいっぱいあって，こういう所で，親御さんもいつもと違う子どもの姿を見たり，公心を開放して遊べている子ども達を見ていると，園もいつもと違う風景を見せてくれるとか。アー̶ 87 ̶トという切り口で，みんながはみ出した非日常にもと関わる仕事に就く学生には，基礎力の一つとなるのが，とても爆発力のある事なのだと思いまして実践できていると思います。
「子どもを支援した。

する」という言葉，学生の多くが感想で書いていあと，私も大学の人間で，教育の成果を先ほど北るんだけど，なんかそういうマニュアル的なもの

沢先生のお話じゃないですけど，短期的に求めらではなく，一緒に作ってみたくなる時間とか場とれることが多いと思っています。先程，森先生がかを，その場で考えて協働で作り上げられることおっしゃっていた，種まいて 10 年後，20 年後にが大事な力なんじゃないかと思っています。それ

花開くかもみたいな，そういう長いスパンで教育が達成できた時，みんながハッピーになっているをとらえる事が出来るような時代だったらいいの気がするんですね。なかなか「アートパーク」全にと感じています。先程シラバスの話がありまし

体の企画をしないと，ついた力を自覚するのは難たが，短期的な事を求められるんですけど，実際しいかもしれません。２年越し，もしくは次の活はそういう事じゃないんじゃないかと思ってい動も含めて力がつくようにとは考えていますが。
渡ます。

辺：ありがとうございます。
あの，「アートパークとは」について横で渋谷さんがとてもいい事書いています。

大成：他にどなたかいらっしゃいますか。はい，どうぞ。

渡辺：お疲れ様です。自分で考えてもわかんない事で，

大

成：渋谷さんが書いている事はなんでしょうか。

もう一つみなさんにお聞きしたい事があります。

渡

辺：それを見て「あれ？私の考え方違うかも」って思いまして。

先程「学生がアートパークに必要かどうか」っていう質問したんですけど，もう一つありまして，

大渋谷：私は「自覚せずに学ぶのがアートパーク」かなっ社会人基礎力とか，
私の中では問題解決能力とか，て思いました。色んな人のお話を聞いていて，保意識してやれば絶対成長すると思ってはいるんで護者の方も子ども，例えば佐藤さんが言った事だ

すけど，意識したら楽しくなくなっちゃうんじゃと，子どもについて受け入れるとかって，そういないかなっていうのもあって。だからこの楽しさ

うのは普段やろうと思ってもなかなかできなかっと成長の釣り合いがわからないです。

たりとかあると思うんですけど，「アートパーク」

私，「アートパーク」以外にも「ジュニア夢カレッ

ではそういう事が出来る場になっているかと。子ジ」の方でイベントの企画立案とか運営とかをやどももアートを気づかないうちに楽しんでやってらせて頂いていたんですけど，その時は完全に学います。あと，さっきシギットさんが言っていた

生を育てる，社会人基礎力を育てるっていうこと空間の事とか，未来への投資の話で，その場でなを意識してやってたんですけど，「アートパーク」

くてもいつかは学びになったりする事とか。

でもそれを意識してやれば育つと思うけど，どう自分で考えてなくても学びになっているのがなのかなって思って，それを先生とかに聞きたい「アートパーク」かなって思って。私にとってもです。

あてな先輩の今の話だと，運営側なので「子ども成：そういった力を意識すれば，それはそれでつけらを助けないと」とか，「頑張らないと」って思っれるとは思います。社会人基礎力という言葉とはてたんですけど，思ったより全然できなくて。で少々違うかもしれませんが，「アートパーク３」

も子どもが色々アクションを起こしてくれるのぐらいかな，教育学の柴山先生とは，かなり早いで，そのアクションにどうやって関わっていけば

うちから一緒にやってたんですけど，先生から一番楽しくできるんだろうとか当日やりながら考「アートパーク」で，こちらが「一緒に遊ぼうよ」っ

えてやっていました。例えば，ギリギリ立てる小て口で言ってもあまり子ども達って来ないんだっ

さい子への支援だったら，一緒に何かをやる事がていう事が分かってきたと。実は学生が自分達でいいと思えましたし，小学校の中，高学年には楽しんでやっていると「何やってるの」って近寄っ

ガムテープを切って渡してあげるのが，制作のスて来るんだって事が徐々に分かってきたんです。

ピードに適してるなと思ったり，逆にもうちょっ

なので，まずは学生が楽しんで，その姿を見せると学年が低いと，ガムテープを切るのが楽しかっ

事が子どもと関わる一歩であると。だから，子どたりするんで。

̶ 88 ̶そういう年齢や学年，その子に合わせた支援をしていくというのは，今これ何をやるのが一番いい
んだろうっていうのを考えて実行することが学びになったので，意識しなくても，こうしてあげた
いというのがあったら，学びにはなるんじゃない
かなって思います。
大

成：なるほど。
ワークショップの中で，何を判断し，やっていかないといけないか，そういう事をみんな瞬時に考えて動いてくというのが当日のあの場だと思うんです。それが「アートパーク」の学び方なんでしょうね。今までの学習や，10 回行って来た蓄積があるから事故も無く対応できていると思います。
それでは，時間になったので，まとめたいと思います。
最後に「アートパークとは？」の問いに対しフリッ
プには書いていませんが言わせて下さい。私はずっとアートパークは「学びの共同体」だと思っています。
「アートパーク」を企画から実践する中で，みん
なで学びあう事で，地域力が上がったり，大学の学びの内容が充実したり，そういった事がこの「アートパーク」ではずっと行われ，更新されてきている。
だから続いているのだと思っています。
共同体と言いましたが運動体かもしれません。単にイベントをみんなで企画し，実行しているというレベルではないと思っています。
来年で「アートパーク」は 11 回目になりますね。
また継続して，より良い「アートパーク」を皆さんと作れたらと思います。色々意見交換しながら作っていくのが，「アートパーク」の面白いところであると思っています。渡辺さんの発表でもありましたが，やった後，課題が生まれ，また次やりたくなるというのを繰り返して 10 年を終えた感じです。また次もより良いモノを考えて，みんなで楽しんで実現できたらいいと思います。
「アートパーク 11」皆さん，またよろしくお願いいたします。
今一度，今回の発表者の方々に暖かい拍手をお願
いいたします。
それでは終わりにしたいと思います。本日はお疲れ様でした。
（座談会実施日2017 年 10 月１日）

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