児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和 5年 2月 22日
チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

環境・体制
整備業務改善事業所名 デイ支援センターみんなの力(児童発達支援)
はい いいえ1 で適切である

100

2 職員の配置数は適切である

100

3

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている

4

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている

工夫している点

100

100

・毎日子どもが降園した後に掃除や消毒を行っている。
・環境設定は、今の子どもの様子に合っているか定期的に見直しをしている。

5

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

100

・気付きシートを活用し、日々の療育の振り返りを行っている。
・日案作成や職員同士で振り返りを行っている。
・職員会議で、クラスごとの振り返り、今後の方針を共有している。

6

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

100

7

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

100

第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保している

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

80

20
・月に一度の内部研修や、部署内での定期的な会議、勉強会を行っている。

100

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、100

児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

11 に、標準化されたアセスメントツールを使用100している
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われ

13 ている適切な支援の提供活動プログラムの立案をチームで行ってい14 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して

15 いる

100

100

100

100

・児童発達支援管理責任者に活動等細かめに伝え、子どもの様子や発達に応じた対応ができている。
・作成された計画を確認しながら、計画に沿って支援を行うように、活動プログラムを作成し関わるように努めている。
・日案を作成する際に、職員同士で話し合ったり、上司へ子どもの発達と活動内容が一致しているか相談している。
・月に一度食育を取り入れたり、季節ごとにその時期ならではの活動を取り入れている。
・子どもの姿を捉えて活動の内容を日々工夫して作成している。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画

100を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断している

10080

100

100

・日案に詳しく職員の動きや関わり方を記載している。
・支援を必要とする場面での子どもとの関わり方の振 ・個人では気づきシートや気になることを上司に相談り返りと確認を担任を中心としてしている。
しているが、職員間で振り返りが出来ないときもあ
20 ・気づきシートを記入して児発菅からアドバイスをも る。
らっている。
・記録をとり、確認してもらうことで一貫性のある支援ができるようにしている。

障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ100

さわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

関係
機
関や保護者との連携22 や関係機関と連携した支援を行っている

100（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている

100（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

100

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

100

移行支援として、小学校や特別支援学校
26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支27 援事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている・移行支援シートを持参し、就学先へ伺い、情報共有を行っている。

100・療育、福祉ネットワーク会議に参加し、他事業所と連携を図っている。

100

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障がいのない子どもと活動する機会が

60

4080

20

ある
（自立支援）協議会子ども部会や地域の子

29 ども・子育て会議等へ積極的に参加している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている

保護者
への説
明
責任等

100

80

運営規程、利用者負担等について丁寧な説
32 明を行っている

100

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援33 計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

100

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

60

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している

100

100

38 個人情報の取扱いに十分注意している

100

事業所の行事に地域住民を招待する等地

40 域に開かれた事業運営を図っている・契約の際に、重要事項説明書を使って説明をしている。

・保護者より相談や質問があった際には、必ず児発菅に報告し、保護者の思いに寄り添いつつ、具体的なアドバイスを行っている。
・例年家族懇談会の際に茶話会を行い、保護者同士が連携を図れるようにしているが、今年はコロナの影響で中止している。

40

・毎月お便りを発行している。

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事
37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

障がいのある子どもや保護者との意思の疎・年に１クール(６回コース)を例年実施しているが、今年はコロナの影響もあり実施できていない。

20100

父母の会の活動を支援したり、保護者会等35 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している

39 通や情報伝達のための配慮をしている・連絡帳を通して、子どもの様子や活動内容等を丁寧にお伝えしている。
・児発菅が定期的にカンファレンスや相談対応を行っている。

1008020

・例年地域住民も参加できる秋祭りを実施しているが、今年はコロナの感染拡大防止の為、中止としている。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保41 護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救42 出その他必要な訓練を行っている
非常時等の対応

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等

43 のこどもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医44 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共45 有している虐待を防止するため、職員の研修機会を確

100

・定期的に防災訓令を行い、非難経路や避難場所を把握するように努めている。

・定期的に、訓練を各クラス行っている。

100100100
100

46 保する等、適切な対応をしている

100

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

100・痙攣発作発生時のマニュアルを作成し、職員間の共通認識を図るツールとして活用している。
・給食の配膳時に、アレルギーのある児には、ネームプレートに記載をし、職員が目視で確認を行っている。
・状況に応じて、その都度作成し、他職員と情報を共有できるように、全員が見る場所へ貼り付けている。