地方への帰国
帰国するときに︑気になるのが子どもの学校︒帰国生受け入れに慣れているところ︑外国語が伸ばせるところ││︒いろいろ希望はあっても︑帰国先にその条件に合った環境があるとは限らない︒特に大都市圏以外の場所に帰国する場合は︑選択肢が少ないことが不安となってのしかかることもあるようだ︒
実 際のところはどうなのだろう︒第一部では日本 各地の地方都市に子どもを連れて帰国した保護者に︑当時をふり返ってもらった︒
第二部では︑行政︑学校現場︑そして企業が連携して帰国生教育に取り組む︑富山県黒部市の例を紹介する︒
取材・文

只木 良枝

月刊 海外子女教育 2023.2

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特集

地方への帰国校で取り出し指導を受けているな

編入した︑帰国枠で進学した︑学に落胆しました︒子どもにどう声が子の置かれている環境との違い話できたりするそうで︑正直︑我て︑悩みを打ち明けたり英語で会には帰国児童生徒の仲間が数人い話を聞いていました︒同じクラス

帰国児童生徒に慣れているなどのれ校の紹介を受けたとか︑学校が校低学年のときに帰国︶し た︒︵ＭＵさん

仕組みに慣れるのに苦労していま日本の学校が初めてだったので︑達とトラブルになりました︒また﹁生意気だ﹂﹁自慢している﹂と友﹁ 僕 は 〇 〇 が で き る よ ﹂ と 言 う と︑帰国生と保護者の経験からどの話が聞こえてくることもある

学生は年間一万人以上︒その八割海外から日本に帰国する小・中る︒周囲に帰国生がいるかどうかが少ない地方に帰国する家族もいそんななかで︑帰国生の絶対数校中学年のときに帰国︶し た︒︵ＭＦさん

子どもが小学をかけていいのかわかりませんでした︒帰国生がおらず戸惑いが大かったので︑はじめはたいへんで日本語のみの環境に慣れていな子どもが小学だろう︒

程度が︑首都圏︑関西圏︑中京圏も気になるし︑数年後の進学のこ﹁帰国生がいるだろうか？﹂などの大都市圏に帰国する︒これとも頭をよぎるに違いない︒

転校生にも慣れていない生徒が多

転入先は帰国児童生徒どころか驚かれたり︑冷やかされることも流暢な英語で話している姿を見て国︶ん

子どもが小学校入学時に帰な い よ う に 思 い ま す︒
︵プラムさある子どもたちの扱いに慣れてい

少なく︑先生がたが文化の違いが外国で育った経験のある子どもは生に指摘されることもあります︒

きどきあったように思います︒先に気づけなかったりすることがとったり︑日常生活の細かなルール規律のある集団行動になじめなかった影響か︑日本の子どもたちの幼少期を日本で過ごしていなか

子ども

地方都市に帰国した家族は︑どペラペラなのはよくわかった

アメリカにいればボクだってかっこつけすぎ海外にいたときのように自然に本人は威張っているつもりもなく︑みて﹂とよく言われました︒また︑ が幼稚園のときに帰国︶

あ り ま し た︒︵ 安 藤 さ ん
く︑学年問わず﹁英語しゃべって都内や近郊に帰国していた在米んな困難に直面したのだろうか︒

りゅうちょうき か っ た で す︒ 外 国 人 の 先 生 とらの地域には帰国生枠を持つ私立校や︑帰国生が珍しくない公立校もある︒受け入れ体制はそれなり時の友人からは︑区役所で受け入に整っているようだ︒情報も入手しやすい︒ひと足先に帰国した友

Hello everyone. I have lived abroad for along time.
so I don't know
Please lendmuch aboutmeJapan.
your help…

人たちから︑帰国生受け入れ校に英語ペラペラ
なんでしょ

話してみてよ月刊 海外子女教育 2023.2

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第１部

心地が悪い思いをしたという声も本人だけではなく︑保護者も居かし︑ここで﹁地方の格差﹂を感考えるのは当然のことだろう︒し国語︒できるかぎり保持したいと外在住でメンタルが強くなっていけで浮くことがありましたが︑海海外から帰国してきたというだ

ンという方法もあるが︑やはり同かなか見つからない︒個人レッスても︑帰国生に特化した教室はな

子ども向けの英会話教室はあっじることがあるという︒

あった︒

たので︑何を言われても気にしな世代の子どもたちとグループでわいわい学ばせてやりたい︒求めていで乗り切りました︒︵ＭＦさん︶

したが見つからず︑あっても大人から子どもたちがオンラインで参普及・拡大した︒現在︑全国各地

先生はもちろんネイティブです
いろんな子がいて楽しいですよ向けのマンツーマンレッスンでし加している︒

いるのは英会話ではなく︑年齢相た︒東京なら帰国生クラスのある同世代の子どもたちと英語を学応の学習のための外国語と︑その英語スクールがいくつもあって選び︑子どもに合った教材を使用す

学年が上がってくると進学のこ

英語については不安しかありま

子どもが小べると聞いて︑うらやましいと感とも気になってくる︒帰国枠のあせんでした︒首都圏に帰国したか

じ ま し た︒
︵Ｇさん

学習仲間なのだ︒

たからは︑地方では英語の維持はる学校は︑やはり大都市圏に集中している︒地方での選択肢の少なさは︑物理的にどうしても解決できるものではない︒

難しいだろうねと言われました︒

を 探 し ま し た が︑﹁ 人 数 が 少 な く

学年に合った英語を学べる環境くれたのは︑地方在住で現在子どじつは今回インタビューに答えてンライン教室という方法はある︒

通学できる教室はなくても︑オいた︒現在はオンライン受講に切の保持教室まで子どもを通わせてコロナ禍以前は県を越えて名古屋近郊に受験できる中学校が少なることができます︒英語のコミュクラスが成立するかどうかわからも を 海 外 子 女 教 育 振 興 財 団︵ Ｊ Ｏ

ニケーションを続けられて感謝し学校低学年のときに帰国︶ない︒幅広い学年のクラスになるＥＳ︶の外国語保持教室に通わせ︵安藤さん︶かも﹂と言われたりもしました︒

ラインのクラスを開設していたが︑はとても楽しそうに思いっ切り英オンラインの外国語保持教室で中部地方に帰国したＭＵさんは︑ています︒︵プラムさん︶

日ごろ英語で話せる友人は周囲にりかえている︒

コロナ禍を受けて拡充し︑急速に持教室では二〇一三年度からオンている保護者たち︒ＪＯＥＳの保外国語を保持できるところを探︵プラムさん︶はいませんでした︒

いので︑多少遠くても県外の中学︵ＭＦさん︶校の受験を考えています︒

外国語保持の﹁地方格差﹂
学校や地域への適応以外にも︑気がかりなことがある︒現地で習得した外国語の保持だ︒ひとことも話せない状態でほうり込まれた環境で我が子が必死に習得した外6

月刊 海外子女教育 2023.2地方への帰国

オンライン教室を続けることでオンラインのクラスは通学できることを知って受講を開始した︒

しかし︑オンラインのクラスがあださり自然と息子も慣れていきまそのつど考えて全力で対応してくるわけではありませんでしたが︑た︒先生がたは帰国生に慣れていの機会を設けてもらったりしましが︑自宅から遠いので通学は断念︒ テランの先生で︑特別に給食見学︵プラムさん︶

生にお会いできて助かりました︒

さっています︒柔軟な考え方の先れようと考え方を変化させてくだ化の違いがあると気づき︑受け入語で話しています︒︵ＭＵさん︶

英語のレベルが上がっている︑とどもたちにとって︑かけがいのなプラムさんの子どもが通う国立感じている保護者もいる︒それは︑ る範囲に教室がない地方在住の子学校での自己肯定感にもよい影響した︒また英語の授業に外国人の先生がときどき来てくださるので︑ 大附属小では特に帰国児童に特化い外国語保持の場となっている︒

数は決して多くないが︑地方のアが受けられるという点では︑貴への理解が進んでいる︑特別なケろもある︒帰国生がいる︑帰国生した教育は行われていないそうだ

少ない海外生活経験者︑帰国枠
国公立大附属や私立には︑特色あ重な存在である︒

が︑国公立大の教育学部附属の学のある学校や私立の選択肢も物理る校風や教育方針を持っている学

本人に言って休憩時間に雑談をしいくためには欠かせないものです︒

的にほとんどない︱︱︒大都市圏校もある︒それが子どもの性格やに行かせました︒先生も本人も楽オンライン保持教室の受講は︑貴に比べて地方への帰国にはさまざ

学力とうまく合致すれば︑穏やか地方都市だからこそを与えているという︒
お勉強としての英語ではなく︑英語は楽しいものだという感覚が︑重なその機会になっています︒同

まな困難があるだろう︑少数派のに日本の生活になじむことができ校のなかには研究校として帰国児

じ英語のレベルの子たちと英語をその声を拾い上げたいということ

地元の友人から国立大附属小の黒部市の帰国児童生徒受け入れにした︒第二部で詳しく述べるが︑帰国後は市内の公立小学校に編入

長年の実績を持つ公立校もある︒

帰国児童生徒受け入れに関して︑童生徒教育研究を行っているとこ学べてとても楽しそうです︒小学から出発した取材だった︒

しかったようです︒︵ＭＵさん︶

校に上がってからは英語ができる

子どもにとって外国語を維持してことで友達から褒めてもらえる機

ところが︑出てきたのは否定的

様子を聞いて︑校風に魅力を感じは四十年以上の歴史がある︒Ｇさ富山県黒部市に住むＧさんの子どな材料ばかりではなかった︒逆に︑て受験しました︒新しい取り組み

もは幼児期からの英語圏育ちで︑会も増え︑自信につながりました︒

その環境を前向きに捉える発言もや面白い授業があり︑先生がたもんの子どもが編入したのは︑そのる︒

英語の多読やオンラインのレッス

かいま関するコメントからは︑地方ならベルを上げることができています︒ あったのだ︒行政や学校の対応にンで︑英語を維持するどころかレではのよさが垣間見えることもあ

取り組みの中心になっていた小学

英語の読み書きができるようにな

熱心で︑子どもには合っていたとってからは︑海外のお友達とメッ思います︒

った︒︵安藤さん︶

セージなどで交流したりする機会も増えました︒に合わせようと努力はしています︒

した︒先生がたも慣れている感じ

帰国生の受け入れもスムーズで校だった︒

また先生がたも考え方や行動に文日本での集団行動になじめない相談しやすかったです︒また担任

部分は多少あり︑本人なりに環境が学校で最も頼りにされているベ校長先生が開かれた学校にしよ名古屋市内にＪＯＥＳの外国語保安藤さんも中部地方に帰国した︒ うと努力されていたので︑何でも持教室があることを知ってはいた

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のネットワークがあり︑心強く感い町なので別の学校にも先生がた

とうにありがたかったです︒小さというわけでなかったので︑ほんでした︒うちの子だけが帰国児童

メニューが増えていて︑市全体が教できました︒年々アレルギー対応

ついて丁寧にお答えいただき安心

会に問い合わせたところ︑給食にで︑帰国予定の自治体の教育委員

息子は食物アレルギーがあるのちの姿があった︒

ことを考えはじめている子どもた

しっかりと地に足をつけて将来のしているのだろうか︒そこには︑たちはどのように受け止めて行動少ない環境にいることを︑子ども︵ＭＦさん︶親としては頼もしく思いました︒

すが︑楽しんでやっているので︑らないままなってしまったようで日本でたくましく歩みはじめた

社会科などで日本について学ぶこ語ができるようになってきました︒

きには会えなかった祖父母に会う

我が子とそれを見守る保護者︑そ機会が増えたことも︑よかったこ﹁子育てするなら我が市へ﹂と光景を見ていると︑地方への帰国との一つです︒日本のご飯やおや育に力を入れているのを感じます︒

苦手で難しいと感じていた日本じています︒︵Ｇさん︶
豊かな自然環境と文化︑祖父母は決してマイナスばかりではないとができます︒アメリカにいるとの研修も充実しているようです︒と思えてくる︒

して地域の大人たち⁝⁝︒そんな夏休み中に研修を受けた先生がた掲げているだけあって︑先生がたしやすさ︑温かい人間関係⁝⁝︒の授業の質が︑二学期には明らかや親戚が近くにいる安心感︑暮ら
地方ならではのよさはいろいろあどの送迎をしてもらえて助かりま

近くに住む祖父母に︑習い事な︵安藤さん︶

つはとてもおいしいです︒

転入してから二年間そのような仕す︒都会と比べ生活時間や人の性格もゆったりしており︑自然豊か事ばかり任せられていて︑本人は最初は学級委員がなんだかわか気分がよいようです︒

いうお友達が非常に少ないので︑リーダー的な仕事をやりたいとる︒このことは︑子どもの育ちに︵ＭＵさん︶に上がっていることを感じました︒

自治体によっては﹁子育て支援﹂

めっちゃ楽しいです

おはよう
学校はどう？

地方に帰国したこと︑帰国生が未来を考える子どもたちも影響しているようだ︒
を特色として打ち出しているところもあり︑帰国生に限らず︑転入者への受け入れが手厚いところも少なくない︒

おじさん
おはようございます

オウ
おはよう

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地方への帰国

自分の活動に集中でき︑部活動にに入る広告等の情報量が少なく︑うに感じます︒また地方都市は目な環境でのびのびと生活できるよ

りするのを目のあたりにしたとき苦労したり寂しい思いをしていた

チャーギャップやことばのことで地方へ帰国したことで︑娘がカル親の仕事の都合で渡米︑そして富山県黒部市

帰国生受け入れの四十年

いろなリーダー的役割に立候補しのかものおじしない性格で︑いろした︒インターの教育のおかげなは心許せる友達がたくさんできまはここが地元と呼べるほど︑息子好きで人との距離が近く︑いまでしたが︑打ち解けるととても世話

最初は入り込めない感じがありまこに住んでいる人が多い地域で︑もともと小さな港町で︑代々こいものを食べたり︑自分たちのし会ったり︑日本にしかないおいしはなかなか会えなかった祖父母にでの思い出を話したり︑いままでと空になるというお話です︒海外

逆にいやがることをする︵される︶

するとバケツがいっぱいになり︑ツを持っていて︑人が喜ぶことをのどんな人も心にしあわせのバケきだと教えてくれました︒世界中あわせのバケツ﹂という絵本が好した︒しかしあるとき︑娘が﹁し在籍する︵二〇二二年十二月現在︶︒ 童生徒受け入れのノウハウが蓄積

護者が外国人の児童生徒が三十人に︑外国人児童生徒が十七人︑保二人の帰国児童生徒がいる︒さら黒部市内の小・中学校には︑四十四万人︑世帯数一万六〇〇〇弱の然と温泉に恵まれた町だ︒人口約〇〇㍍級の山々に接する美しい自に︑南東部で日本アルプスの三〇の東部に位置し︑北西部で日本海帰国した富山県黒部市は︑富山県第一部で紹介したＧさん家族がだという︒

も︑帰国生の受け入れはスムーズ生徒が在籍している︒どの学校で市内過半数の学校に︑帰国児童ことも考えているそうだ︒

じて翻訳デバイスなどを導入する課の平田恩班長︒今後︑必要に応そう話すのは︑黒部市学校教育﹁ と は い え︑ 支 援 の 必 要 な 児 童呼ばれる支援員が生活に寄り添う︒て体験させてもらっています︒先あわせのバケツがいっぱいになるは︑申しわけない気持ちになりまも励んでいます︒︵プラムさん︶

日﹁似たような立場の子が多かっように心がけています︒

良なところや山や田んぼの美しさな地方都市でも︑心根の優しく善

海外を体験したからこそ︑平凡す︒そのために英語のレベルアッる学校に進学したいと言っていまなりたいそうで︑それを実現でき将来は世界中で活躍する獣医にに十時間分派遣され︑授業のときら週に十時間︑黒部市からもさら

童生徒には︑外国人相談員が県かことばや生活の支援が必要な児めていた︒

でに帰国児童生徒の受け入れを始四十年前︑まだ昭和の時代に︑すされています﹂と言う︒黒部市は

平田班長は﹁黒部市には帰国児になることもあります﹂

語やモンゴル語などの対応が必要

語︑中国語だけでなく︑スペイン生徒は多様化していますから︑英たらこうはなっていなかったか

黒部に帰ってくる子どものためにも﹂と本人も言っていました︒

がどれほどかけがえのないもので﹁ そ の こ ろ か ら︑ 生 活 様 式 が 違

ちをどのように受け入れるか︑そうところから帰ってきた子どもたの子がどうしてそういう行動を取に横について補助をしたり︑場所ている︒これだけでも学校生活のるんだろう︑日本人をなぜ否定的を変えて取り出し授業をしたりし時間のかなりの部分をカバーできに感じるんだろうということを︑︵安藤さん︶

建築家になりたいらしく︑それはるようだが︑加えて各校に複数人プもしたいとがんばっています︒

地方都市に帰国しなかったら考え配置されているスタディメイトとあるかと感じているようです︒将なかったことなのでは︑と思いま来は日本の建築技法をとり入れたす︒︵ＭＵさん︶

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9第２部

平田 恩さんひ ら ためぐむ

学校教育課班長

市立中央小学校に着任しました。

1989（平成元）年に新卒採用で現地校から帰国した双子の児童の担任になり、考え方や生活様式の違いに驚きましたね。それを題材にして、道徳で、国際理解教育のような内容の授業をやったこともあります。

近年はさらに多様化してきていま子どもは一人ひとり違います。

す。現場の教師がそれを的確に捉えて対応していますが、若い先生も増えていますので、そのサポート体制を今後もっと整えていきた

そのうえに︑現在の黒部の教育がある︒市民の理解も広まっています﹂

帰国児童生徒教育研究会
黒部市には︑世界規模でファスニングやアルミ建材等の事業を展開するＹＫＫグループが大きな事業所と工場を構えている︒一九七〇年から八〇年代にかけて︑ここに帰国してくる社員の子どもたちを地域でどう受け入れるかが課題となった︒日本語が十分に身についていなかったり︑日本の学校に慣れていなかったりして︑学校でたのだ︒
市と県の教育委員会︑そしてＹＫＫが連携して動きはじめ︑一九八三年に黒部市帰国子女教育研究会︵二〇〇三年に黒部市帰国児童生徒教育研究会に改称︶が発足した︒
校区にＹＫＫの大きな社宅がある市立中央小学校
は︑文部省︵当時︶の帰国児童生徒教育研究校に指定された︒
研究会は来年四十周年を迎える︒教員向けの研修会︑帰国児童生徒対象の工作教室などのイベン

年に２回実施される保護者会いっしょになって考えてきました︒ 個別対応が必要になることが増えいと考えています。
写真提供：YKK 黒部教育相談室

トを精力的に実施している︒年にに行っている研究会で蓄積されて＊きたものだ︒五年に一回改訂され教育研究会は教育委員会や中央者が﹁私の場合はこうだった﹂と心得にとどまらず︑海外赴任経験たんなる海外赴任の情報や生活の﹁外国人ともコミュニケーショ配りをしている︒

相談を受け︑子どもたち全体に目の主事が市内の各学校を巡回してる市の組織で︑帰国児童生徒担当

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月刊 海外子女教育 2023.2

二回実施する保護者会には市内各小学校︑ＹＫＫなどから成っていており︑最新版はウェブサイトか後の海外転勤を考えると英語を大るが︑中核を担っているのは黒部ら読むことができる︒

切にすべきだろうか﹂など︑不安

市教育センターだ︒教育センター

所の学校に帰国した保護者が参加や経験を率直に語り合える場にな声を寄せている︒これも具体的なは学校や教員のバックアップをす

悩みや課題を語り合う活動を活発

さらにハンドブックを発行し︑っている︒

し︑﹁ 母 語 を 大 切 に し た い が︑ 今

６月

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12 月

黒部市教育委員会＊ http://www.kurobe-c.tym.ed.jp/?page̲id=401

地方への帰国

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国際理解教育公開研修会

黒部市教育センター

写真提供：YKK 黒部教育相談室

現職教員が参加して活発な議論が交わされる︵２０２２年 月︶

所長に仲よくなっていました。帰国児
童は「外国ではこうなんだよ」という刺激を与えてくれて、授業が膨らみました。
海外で育った子はみんな日本にない「いいもの」を持っていて、違う文化を感じ取って帰ってきます。現地でのいまの学びを大切にしてほしい。それは将来かならず生きてきますから。につながっているのではないでし

童生徒の柔軟で積極的な受け入れかき立てています︒それが帰国児

黒部市研究会の重要なメンバーで相談室を置いている︒もちろん︑東京だけではなく︑黒部にも教育

ＹＫＫグループは︑本社のある相談室の金山室長は︑市内と近もある︒

隣自治体の小学校で長年教員を務め︑校長の経験もある︒ベテラン教員の見識を生かし︑相談に応じている︒

ょうか﹂と齊木所長は言う︒

家族の不安に寄り添う相談室

子どもが小学校にスムーズに溶Ｇさんは﹁現地から子どもの様け込むことができたと語っていた子を報告し︑帰国が決まったとき

月刊 海外子女教育 2023.2

どもたちは温かく受け入れ、すぐＧさんが﹁あってよかった﹂と言11

子を担任したこともあります。子

うのが︑保護者の勤務先のＹＫＫ市立中央小学校に、14年間勤務していました。外国人も転校生も多い学校で、子どもたちもとても柔軟でした。外国につながる子どもの存在が、ごくあたりまえの環境でした。
小１の秋に受け入れた児童は、両親が外国人で日本語はまったく話せませんでしたが、小３のころにはもう普通に日本語をしゃべっていました。アメリカから帰国した子は、小６のときに学校の来訪者の通訳をしてくれました。このときに同じクラスだった児童が育って、いま海外赴任生活をしています。子ども時代に同じクラスに帰国児童がいた経験が、いま生きているんだと話してくれました。
保護者のかたが不安だと、子どもも不安になります。
ドンと構えてほしい。保護者が不安を解消するためにも、相談室や学校にどんどん相談してほしいと思っています。かならず、何か解決策が見つかるはずです。

ら来た日本語がまったくできないも﹃うまくなじむにはどうしたら金山 住恵さん

帰国児童と出会いました。中国かに設置された黒部教育相談室だ︒

す み え齊木 裕さん

していました。いままで何人ものンできる︑時代が変わっても他者

かなやまと協力しながら仲よくできる子を育てることが目標です﹂と言うのは︑教育センターの齊木裕所長︒

黒部市では︑隔年で市内全小・中学校の英会話の授業を公開している︒公開日にはすべての授業で︑保護者や市の関連機関だけでなく︑議員︑他の市町村からの見学も受け入れる︒教員にとっては大きなプレッシャーだろうが︑授業を不特定多数に参観されることはスキ﹁黒部市の教育理念として国際ルアップに直結する︒

化が明確に位置づけられ︑取り組みが進んでいる︒このことが結果的に市民や児童生徒の国際化への意識を高め︑海外への興味関心を黒部教育相談室 室長

ゆたか

昨年まで市内の小学校で教頭を10ＹＫＫ（株）人事部 国際人事グループ

さ い き地方への帰国うに助かりました﹂と言う︒帰国いいか﹄と相談しました︒ほんとするなどして︑日ごろから関係を学校には﹁相談室だより﹂を送付たにこのハンドブックを渡せるといのか︑など︒教育相談に来たか相談室の金山室長が受け入れのきっと誰かに話がつながるのだ︒の相談を受けてきた金山さんがたくさんの海外在住・帰国家族ぎっしりと詰まっている︒

童生徒と向き合ってきた四十年が言う︒ここには︑黒部市の帰国児安心した気持ちになりますね﹂と度こういう子が編入するからよろ務的な申し送りだけではなく︑﹁今僚だということもしばしばだ︒事手配で連絡した先が︑かつての同つくっている︒﹁すぐれもの﹂と高く評価するの後しばらくしてから不適応を起こ不安は尽きない︒そんなときにもす例もあるというから︑Ｇさんの教育相談室の存在は頼りになる︒とはある？﹂と個人ベースでのやし く ね ﹂﹁ 特 に 気 を つ け て お く こが︑教育研究会発行のハンドブックだ︒

り取りが生まれることも多い︒こうした血の通ったネットワークは︑結果的に子どもたちのケアの充実れたのは︑地元のューで何度も語らの今回のインタビ

ふれた︑かつ温かいことばを聞きいか︒黒部の先生がたの自信にあへの帰国﹂のよさがあるのではな

こ う い う と こ ろ に こ そ︑﹁ 地 方につながっていく︒

人脈についてだっや活発に活動してはない︒しかし︑市内の教員の人すべて黒部市と同じというわけでもちろん︑日本中の地方都市がながらそう感じた︒

いる研究会を通し間関係が濃いのは︑黒部だけでは管理職を知っていほとんどの学校のの場合は﹁市内の体が︑日本の各地に生まれつつあ市のような取り組みを目指す自治でいるという︒このことは︑黒部校には︑視察の申し込みが相次い黒部市教育センターや中央小学市は︑日本中に無数にある︒

る﹂というケース

誰かに相談したら︑ うか︒

きすぎない町では︑ ることを意味するのではないだろも珍しくない︒大特にベテラン教員ットワークがある︒ ないはずだ︒人口四万人の地方都て︑教員同士のネ市内の人事異動た︒

ー︑教育相談室へ

黒部市教育委員会︑教育センタ﹁大きすぎない町﹂の魅力相談室では︑夏休みの一時帰国を利用した体験入学の段取りもし﹁中にはたくさんの経験談が詰まっています︒どんな困りごとがている︒黒部市以外にある︑保護者の実家の近くの学校などに話をあるのか︑何を持っていったらようちわを制作して一人ひとりが説明したつなぐことも多い︒県内市町村の黒部市美術館を見学

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月刊 海外子女教育 2023.2

改変ならびに再販を禁じます。

発行：海外子女教育振興財団

写真提供：YKK 黒部教育相談室

サマースクールの様子