『えんぱわ』64号 2022年3月1日発行

2022.3.1

春

64
号

障害が
あるからこそ学びたい

特集エファジャパンでは、カンボジア・カンポット州ドントン郡の3集合村に暮らす30人の障害を抱える子どもたちと母親に「居場所」と「学びの機会」を届ける活動に、新たに取り組むことにしました。カンボジアでは、障害児教育・福祉制度の整備が遅れ、特に農村地域では、地域社会の理解不足や偏見により孤立したり、基礎的な読み書きを学べないまま、大人になっていかざるを得ない障害児、そして大きな不安を抱えながらもどうすることもできないお母さんたちが大勢います。今号では、カンボジアの障害児教育の現状と課題、そして新たに取り組むプロジェクトについてお伝えします。

Vol.64 CONTENTS
03

カンボジア障害児教育の現状と課題

05

特集「障害があるからこそ学びたい」
鼎談〈話し手〉プロム・サム・オーウン
Cambodian Agency Development of Disability and the Poor (CADDP) 事務局長
〈聞き手〉鎌倉幸子
認定 NPO 法人エファジャパン海外事業担当

07

新たな取り組み

カンボジア農村部ドントン郡での障害児ライフスキル向上プロジェクト

10

新役員からのご挨拶

13

アジアまちかどライブラリー〜支援地の生活や文化を紹介〜

14

コーヒーブレーク事務局からのお知らせと耳より情報

クラウドファンディングを実施しています「生きる力向上プロジェクト！カンボジア障害児とお母さんに教育を」期間：2022 年 3 月 1 日 11：00 〜 30 日 23：00

今号の表紙
2007 年にカンボジアの首都プノンペン周辺のスラムで撮影。
エファが運営するスラム内寺子屋教室で勉強する男の子。

2

1とんどいません。
先生や周りの大人の障害児とその母親、家族に向ける態度を感じて、家族の中で孤立してしまう母親もいます。

7

相談相手がいない、
社会保障がない

障害児のお母さんは自分の子どもを今後も自分がどうやって支えていくのか、
自分なきあとも子どもがどうやって生きていくのか、
大きな不安を抱えて障害児（7歳以上）の小学校卒業率は、22.9%と非常に低い。小学校に入学できても途中でやめざるをえなくなっている。

農村部障害児の小学校卒業率は、22.1%と都市部22.4％よりも更に低い。

います。
そして、
公的機関を含め、誰にも相談できず、悩みを打ち明ける相手もいないという状況に置かれています。

カンボジアの障害者の就業率は52.9%。また安定的な収入を得られる仕事に就くことも難しい。

82

23

%と

が、
他の子どもたちの偏見や差別を生み、助長する原因にもなっています。

低い障害児教育水準

障害を抱える子どもへの接し方、教え方の専門知識と経験をもつ先生がほ

障害児教育制度整備の遅れも見られます。
また障害児が生まれたことを家族から非難されたり、引け目%ですが︑障害児に関しては約

障害者教育の専門知識がある先生・専門家がいない

カンボジア全土の小学校の修了率は約

先生の問題

カンボジアは過去 年にも及ぶ内戦と混

親や家族が障害児がいることを隠したり、学校に通わせることを嫌うケース

非常に低く︑小学校に入学しても様々な

4乱の間に︑学校︑図書館などの公共施設︑ことが、
事前調査を通じて分かっています。

30

地域やコミュニティ内での、障害児とその家族に対する差別や偏見から、母外部からの情報がない・情報が届かない

障害児と母親、家族も含め、
障害児（者）の権利や保障制度について知らない

2009年「障害児教育に関する政策マスタープラン」策定

寺院のほとんどが閉鎖され︑家畜小屋や

3

情報の問題

2003年「Education for All 国家プラン（2003-2015）」

刑務所︑処刑場として使われました︒
学校

楽しめる教材は、皆無に等しい状態です。

障害児と母親・家族への
地域コミュニティでの偏見と差別の先生は人々に余計な知識を与える敵とから作り直さなければいけません。
現在でも障害がある子どもたちが学び、

6

ま し た︒内 戦 終 結 後 1 9 9 3 年 以 降 は︑内戦で殆どの書物が焼かれたカンボジアでは、子どもたちが読む本もゼロ

2002年「社会福祉・労働・職業訓練・青少年リハビリテー
ション省」設置、「障害者権利法案」成案化して捕らえられ︑8割以上が命を落とし

教材や本が手に入らない・買うことができない

ローンを組ませないというケースが散見されています。

90

教育のゼロからの復旧・復興が行われ︑教材の問題

2001年「チャイルドフレンドリースクール・プログラム」
開始、「教育戦略プラン（2001-2005）」

現在では ％以上の子どもが小学校に入

上国における貧困層に対して小口の融資）業者が、障害者のいる家族には、います。カンポット州ドントン郡では、民間のマイクロファイナンス（開発途

学できるようにはなったものの︑未だに所がありません。

1997年「障害活動評議会（DAC）」発足

就学できなかったり︑続けられなかった

農村部の障害を抱える子どもたちの家族の多くは、経済的な課題を抱えて

1995年「5教育セクター投資枠組み（1995-2000）」

りする子どもも多く︑教育の格差が存在

貧困状態の家庭が多い

しています︒
特に障害がある子どもへの5

1993年「カンボジア王国」成立発足

教育は︑大きく遅れています︒

自分のペースで勉強できる場所がない

家庭の貧困の問題

カンボジアでも盲学校、聾学校の設置を進める動きはありますが、農村部で2理由で辞めざるを得なくなっています︒

エファが行なったヒアリング調査では︑健常児と同じ小学校に通う障害児は︑クラスの中が混んでいて移動が難しかったり︑自分の存在が恥ずかしい︑先生に質問する勇気がないなどの思いを抱えて い る こ と が 分 か り ま し た︒こ れ ら は︑

カンボジアの障害児が基礎的な読み書

きや社会生活上の必要な知識︑言い換え

ると︑将来安定した収入を得て︑生き抜いていくためのスキルを学ぶ場所と機会が非常に少なく︑環境が整っていない

施設・環境の問題

はいまだにそれらの受け皿がなく、障害児が自分のペースで勉強できる場

4

ことを表しています︒︵出典 2019年カンボジア国勢調査︶

障害を抱える子どもたちが抱える問題

人の子どもたちにエファがカンボジア・ドントン郡に暮らす︑障害を抱える行ったヒアリングでは﹁授業についていけなくて悲しい﹂﹁教科書だけでは︑勉強を理解することが難しい﹂﹁クラスメイト

から差別されていてつらい﹂と寂しそうに語る子どもが多かった一方で︑先生が教えてくれたことが理解できたとき︑クラスメイトに﹁お前もできるじゃん﹂と言われたときは本当に嬉しかったと話してくれる子どももいました︒

130

カンボジアの障害児教育の現状と課題

3

願 っ て い ま す︒サ ム・オ ー ウ ン さ ん

向かって力強く進んでもらいたいと分の未来までの地図を描き︑それにています︒一人ひとりが己を知り︑自オンラインで会議もできていますかをすることもできるので︑エファと使えるし︑スマートフォンでメールに 努 力 を し ま し た︒い ま で は P C もが︑その機能を最大に活かせるよう民キャンプの閉鎖に伴いカンボジアに 戻 り ま し た︒親 戚 が い た カ ン ポ ット州に移り住み︑いまに至ります︒
鎌倉 難民キャンプでの生活も経験され︑その後移り住んだカンポット州
でCADDPを設立されたのですね︒
はい︑CADDPは2007

年に立ち上げました︒私は︑小さいこサム
ろから︑偏見や差別を受けてきまし

害児のライフスキル向上プロジェク

トした事業﹁カンボジア農村部の障ファ︶と2021年9月からスター鎌倉す︒たとえ可能性があっても︑その可自身がそう自己評価をし始めるので自分は何もできない人だ﹂と︑障害者けられた環境に身をおくと﹁どうせ︑ら れ る こ と で す︒そ う 周 り に 決 め つ

害者は何もできない人﹂と決めつけた︒一番つらかったのは周りから﹁障※ト ﹂を 協 働 で 実 施 し て い る能性を自ら閉ざしてしまうのがとてエ フ ァ ジ ャ パ ン︵以 下︑エC A D D P の 代 表 を 務 め る プ ロ ム・が あ り ま す︒小 さ い こ ろ に 内 戦 が 始

ま れ ま し た︒生 ま れ つ き 両 手 に 障 害

私はカンボジアのプーサット州で生ての子どもたちが可能性と創造性をきいですね︒エファジャパンは﹁すべないのは周りの環境による影響が大能性があるのに︑その力を発揮でき

鎌倉立に至りました︒

ような思いがあり︑CADDPの設ももったいなく︑悔しいのです︒そのサム・オーウン︵以下︑・サム・オー

日本の皆さん︑初めまして︒プウン︶さんにお話をうかがいます︒
サム

ま り ま し た︒命 か ら が ら 祖 国 か ら 逃発揮し︑自分ものがたりを描ける社

自身は未来を切り開く力や可れ︑隣国のタイに逃げました︒サイト

会に︒﹂をビジョンとして事業を行っ

ロ ム・サ ム・オ ー ウ ン と 申 し ま す︒

年 間 過 ご し ま し た︒そ の 後 は 難

子どもたちへのインタビュー

2という難民キャンプで難民として
約

チルドレン・スタディ・クラのみなさんにメッセージなどありますか︒
サム

ブ は ま だ 立 ち 上 が っ た ば か り で す︒
カンボジアでは障害がある子どもたちの教材がないなどの課題があります︒また今後︑障害があっても収入をえるための野菜作り︑養鶏などを伝え て い く 予 定 で す︒新 型 コ ロ ナ ウ イ

もがいたら支えたいです。

な る ほ ど︒ま ず は 自 分 が ロ ー認定NPO法人エファジャパン海外事業担当

ルス感染症の影響で渡航がなかなかサトスレイ・トー（10歳）をしている障害がある子ど

リット・ナルン（11歳）
（ 左）

鎌倉

聞き手

叶 わ な い と 思 い ま す が︑ぜ ひ カ ン

生になって同じような思いてうれしいです。
将来は、エンルモデルとなることで︑周りの認識ている。

ポット州に来て活動を見ていただき

体を支えてもらわなければが変っていくということですね︒

校や地域社会、現地行政の理解、協力を得ながら実施したいです︒そして障害児の教育︑教材

くれると思います。私の夢

かるまで勉強することができ

そ う で す︒も ち ろ ん コ ミ ュ ニ

上げ、障害者の自立・生活向上に向けた種々の活動を学

開発︑農業・酪農などのアドバイスになれば、周りも応援して

スタディ・クラブに通えて、わサム

別を乗り越えてきた貴重な体験を基に、CADDPを立ちを い た だ き た い で す︒ど う ぞ よ ろ しことをきちんとできるよう

り返し勉強できるチルドレン・

ティに障害者に対することを伝えてンプで10年ほど過ごす。自らが障害者であり、偏見や差くお願いいたします︒

ます。悲しいですが、自分の気持ちになります。
そんな繰

いくことは大切です︒ただ︑障害者に生まれたときから内戦状態にあり、タイに逃れ難民キャ

サム・オーウンさん︑本日は︑しい思いをすることもありてわかったとき、
すごく幸せな

ついて理解を示したとしてもどうしand the Poor（CADDP）事務局長

鎌倉

スメイトにもからかわれ悔ばわかるようになります。
そしても﹁かわいそうな人だから助けね

プロム・サム・オーウン
ありがとうございます︒

ついていくのも大変です。
でも

繰り返し、
繰り返し、
話を聞け

ば﹂という考えから抜け出させない人もいます︒ここで大切なのが﹁障害者ってすごいじゃないか﹂と思っても ら う こ と︒そ の た め に も ロ ー ル モ
デ ル が 現 れ て 欲 し い︒チ ル ド レ ン・
スタディ・クラブには︑将来の夢は歩くこともできません。クラ
私は小さいときにポリオにくて、学校に通っても授業にはその実現のために心がけているこ

私自身は︑偏見や差別を乗ります︒私は︑すべての子どもたちが︑﹁スーパースター﹂という子どもがいかかり、それからは、誰かに僕はなかなか物が覚えられな

らね︒

サム

越えるためにはまずは自分が変わる
し か な い と 思 い ま す︒そ し て 自 分 がどんな分野でも﹁スーパースター﹂に一人ひとりの子どもが﹁スーなれると思います︒
鎌倉

パースター﹂になる事業を協働できる こ と は 大 変 光 栄 で す︒最 後 に 日 本は先生になることです。先ジニアになりたいです。
カンボジアの発展のために力になれ

る仕事に就きたいです。

変わるためには教育だと自らに言い聞 か せ て き ま し た︒教 育 と い う と 学校に通うことと思いがちですが︑学校外でも学びの機会はあると思います︒その﹁機会﹂を届けていきたいです︒私 の 手 の 機 能 は 限 ら れ て い ま す

鎌 倉 幸子
お孫さんと一緒にCADDPオフィスの前にてチルドレン・スタディ・クラブで子どもたちへクメール語を教える

5
6

Cambodian Agency Development of Disability

10

話手とはありますか︒

会議はTelegram（インスタントメッセージアプリケーション）
を活用しているチルドレン・スタディ・クラブではタブレットを通じた学習も可能。
日報や週2回の新たな取り組み実施の背景きたい﹂と語ってくれました︒の部分を使って︑自分で未来を拓いてい﹁手に障害があるけれど︑他の使える体ケング・カカダーくんは︵左上写真︶

人︵男児人︶の障害を抱える︵主に8〜歳の︶子どもたちです︒様々な種類や人︑女児

3つの集合村で生活する︑

ルートング﹂﹁ダムナックソックラム﹂のドントン郡にある﹁ラアング﹂﹁トゥプロジェクトの対象になる子どもたち

カンボジア農村部カンポット州ドントン郡の障害児ライフスキル向上プロジェクト

カンボジア障害児教育の課題や現状︵P3︶を踏まえ︑エファでは︑インク

ライフスキルとは※
日常生活のさまざまな問題や要求に対して︑建設
的 に 対 処 で き る 能 力 ︒ま た 安 定 的 な 収 入 を 確 保
し︑生活するための知識や経験︒

アクセスの悪い地域の子どもを取り残さない
首都のプノンペンから１50キロ以上離れた農村部カンポット州ドントン郡は︑カンボジア内戦時代には特に激しい戦闘がおこなわれた地域です︒郡内の学校は︑いくつかの村が集まった﹁集合村﹂単位にしかなく︑遠くて通学が難しかったり︑家計を支えるため︑農作業や兄妹の世話をするため︑就学を諦めている子ども︵特に女の子︶が多い地域です︒

たり︑地域の長の理解が促進される可能性が高いと考えています︒ 人の子どもたちを︑自宅からの通いやすさの観点で3つのグループに分け︑各グループには
指 導 リ ー ダ ー を 配 置︒運 営 と 活 動 に 当たっては︑目標︑目的︑活動内容︑運営ガなどの資料を作成し︑それらガイドライ

公衆衛生に関する

30

ルーシブ教育を通じて読み書きなどの基本的な教育を受けること︑ライフスキ
ル ※を身につけること︑そして社会で尊厳ある生活を送り︑経済的な自立を図っていくことが︑障害児にとって重要だとの思いから︑カンボジア農村部ドントン
郡で障害児ライフスキル向上のためのプロジェクトに新たに取り組むことといたしました︒

プロジェクトで取り組む
７つの活動

障害がある子どもたちにチルドレン・スタディ・
クラブを3か所設置します

ンと指導計画に基づき︑指導者及び運営①

障害を抱える子どもたちが安心してスタッフのトレーニングと意識共有を

イドライン︑指導要領︑障害児教育方針
集まり︑学習速度の遅い友だちをサポー図りながら︑チルドレン・スタディ・ク﹁小さな成功体験﹂を積める場をトしたり︑数学や理科︑クメール語など
ラブを機能させていきます︒

障害児が日々自信をもって子どもの権利条約についてのトレーニングを実施します

得意な子どもが先生役を務めるなど︑お②

互いを支え合う環境を作ります︒週に3日程度の開館︵学校放課後︶を予定しています︒学校や地域の中に設置することで︑子ども同士︑親同士の交流が生まれ生きるための情報を

カンボジアの子どもたちは︑自分自身が﹁権利﹂を持っていることを認識して10程度の障害を持っています︒またこの人の保護者は全員農業に従事をしていますが︑いずれも経済的に非常に困難な状況におかれています︒

ライフスキルいます︒内容は︑子どもの権利条約にあ少年リハビリテーション局と協働で行育局︑州・郡福祉・労働・職業訓練・青フ と カ ウ ン タ ー パ ー ト で あ る 州・郡 教催します︒トレーニングは︑指導スタッていること﹂を伝えるトレーニングを開とそれを予防するための基本的な衛生・レーニングを実施し︑子どもの健康問題

ディ・クラブでは︑公衆衛生に関するトス も 多 く あ り ま す︒チ ル ド レ ン・ス タ

生な環境が原因となる病気になるケーたちは︑手洗いなどの習慣がなく︑不衛障害児に限らずカンボジアの子ども

障害児が健康に安全に生きるための情報を後︑指導スタッフが子どもたちの家を訪後の実践に際しては︑野菜の種を渡した

障害児とお母さんが安定した収入をる﹁生きる権利﹂﹁育つ権利﹂﹁守られる権消毒法 ︑感染症や予防法︑障害児公衆衛

リングします︒

問︑サポートや家庭菜園の様子をモニタの有効性や重要性を伝えます︒また学習

めの土作り︑水の管理︑そして家庭菜園

全な野菜を育てる方法や︑近代農法のた障害児と母親に有機肥料を使った安得るための職業訓練を利﹂﹁参加する権利﹂を伝えるとともに︑生教育に関する政策などの情報提供や④ トレーニングを実施します

チ ル ド レ ン・ス タ デ ィ・ク ラ ブ へ の 期③ トレーニングを実施します

20
30

12

説明も行います︒

場でも働いています。

待や活動内容など参加する子どもたち宅です。農業だけでは生活が成り立たないのでお父さんは工事現から意見をもらう場を設けます︒

いないため﹁障害があっても権利を有し※チルドレン・スタディ・クラブができたら通う予定の子どもの自

7
8

30

障害児の図書室利用についての︵8×7メートル︶を図書室として整備

現地パートナー団体施設の一室す︒
現状ニーズの高いトピックは︑
図書館

門家のアドバイスも取り入れ開催しま用についてのトレーニングを日本の専州教育局と協力し障害児の図書室利

けてきた偏見や差別などの経験から︑地元の障害児を支援する団体を立ち上げました︒﹁子どもたちには︑誰にでも可能性の芽があることを︑まずは知ってもらいたい﹂と話してくれました︒
プロムさんの経歴などについては︑Ｐ５〜６をご覧く※ださい︒

子どもたち一人ひとりの未来のために

エファジャパンとの直接的な関りは15年以上も前、ラオス・ヴィエ

けに外国人との共生社会の実現をめざす活動に加わり、在日外国

ンチャン都立図書館・多目的ホールの建設支援からです。どこの人労働者や留学生の支援をする中でエファとのご縁をいただきま国に生まれても子どもたち一人ひとりが、学ぶ機会を得て、搾取さした。地球上の誰もが生活に不安なく、権利を制限されず、夢や目れることなく健やかに暮らし成長していくことができる世界にな標に向かって歩んでいける社会のために微力ながら尽力いたしまるように。自治労は、幅広い層と職域からの参加が確保されるよす。

うな国際貢献活動をしてまいります。

専門的知見による障害児
図書室の利用促進と⑥ トレーニングを行います

します︒整備︑その後の運営あたっては︑の利用方法︑読書の重要性︑一般的な知識ブサイトを閲覧したり︑カンボジア教育

学頭 貴子

障害の種類や程度に関わらず

カ ンボジアの障害者専門病院であるタやその他の人生のスキルを得るために省の動画教材を活用することで︑情報収

このプロジェクトを通じて実現すること株式会社日本経済新聞社 編集 金融・市場ユニット 記者⑤ 小規模図書室を整備します

クマオ病院の指導を得て行います︒
同時
役立つ本の読み方︑障害児の資料の使い有効活用のための専門知識をに︑日本の専門家や専門施設の知見も得
方︑保護者の学習サポート方法などです︒

材の購入と活用︑そして新しい教材の開発を行います︒
同時に︑
インターネット環

カンボジアでは︑障害児向け教材が皆集スキルやデジタルリテラシーを育成

理事

いつからでも学べる環境をながら障害児小規模図書室の整備︑運用

障害児の学習用教材とデジタルデバイスの整備と活用を進めます
障害児教育の専門教材と無に等しい状態です︒
実施場所のドント
していきます︒

境やPC︑
タブレットの整備も進め︑
ウェ

ン郡は︑
インターネット環境も悪く︑またデジタルリテラシーの向上を

障害児の保護者は経済的に困難な状況
カンダール州タクマオにあるタクマオ病院と病院内※に あ る Center for Child and adolescent mental

き合う地域になっていること︒これらをと︒また家族︑地域︑行政が連携︑共に生し︑自分らしく︑心豊かに生きているこ

カンボジア農村部ドントン郡の30にあるためデジタルデバイスを購入す

人の障害児一人ひとりが︑経済的に自立ることも難しく︑障害児が外部の情報と接する機会もほとんどない状況です︒
ユ
ネスコのデジタルリテラシーグローバ
ルフレームワークでは︑デジタルリテラ

地球上の誰もが生きやすい社会に

日本経済新聞で政治・経済を主に担当してきました。取材をきっか実現するため︑エファは︑障害児とそのシーは︑今後世の中を生きる全ての人に

川本 淳

お母さんの生きる力を向上させるライ

全日本自治団体労働組合（自治労）中央執行委員長

今回のプロジェクトの現地パート

副理事長

必要になるとされています︒
教材に関し通して、子どもたちが自分の夢を実現できる社会をつくります。

フスキル教育の機会と場所を届けてま

ハンソンさんの後を受けて2014年に理事長に。エファの活動を

ナ ー 団 体 C A D D P 代 表 の プ ロ ム・サ

事業」の推進に取り組んでいます。エファジャパンとは、イーデス・ては︑カンボジアの障害児教育の知見ののストリートチルドレン“ゼロ”キャンペーン、「日韓みらい若者支援

いります︒

た。現在は、ACC21の代表理事として公益信託ACT、フィリピン

ム・オーウンさん︵写真中央︶も︑両手に子どもたちが夢に向かって歩める社会づくり

障害を抱えています︒これまで自分が受NGOの世界で40年間、アジアのNGO400団体以上を訪問しましある病院やNGO︑また日本の専門家の認定NPO法人アジア・コミュニティ・センター21（ACC21）代表理事

協力を得ながら︑既に活用されている教

協働する現地パートナー︵ CCAMH︶を 訪 問 ︑障 害 を 抱 え る 子 ど も の た め
health
の図書室運営や教材作りを学ぶ予定です︒⑦

を行います︒

新役員のご紹介理事長

9※今号「ムペアック」「サバイディー」のコーナーは、「新役員のご紹介」のためお休みします。

10

新役員のご紹介伊藤 道雄

カンボジア農村部カンポット州ドントン郡の障害児ライフスキル向上プロジェクト
新たな取り組み新役員のご紹介理事

渡戸 一郎
明星大学 名誉教授

新役員のご紹介理事

玉井 一匡

玉井一匡建築研究所 代表

理事

木下 究

NPO法人FAIR ROAD 副理事長

公益社団法人 東京自治研究センター 研究員

公正で開かれた社会をつくる

子どもたちによりよい世界を残してやりたい

どこで生まれ育ってもチャレンジできる社会

アジアと共生する地域社会をめざして社会学の視点から、グローバル化する社会における市民活動や自ラオスやカンボジアの、困難な環境にありながら生き生きした子

以前所属していた「大阪マイペンライ（アジア保育教育交流推進実

1978年、司書として立川市図書館に勤務。職員体制の改善、公務

治体政策づくりに関わってきました。とくに移民・難民支援活動とどもたちを見ると、子どもというものは 日ごとに記憶がリセットさ

行委員会）」で絵本プロジェクトやスタディツアーを通じて、タイ・

災害認定闘争などを通じて自治労運動に積極的に関わるようにの関わりは30年以上になり、その過程で国際協力NGOとの接点れていて、困難な状況にあっても希望を持って生きられるようにでバンコクのスラムやタイ北西部の難民キャンプ、移民学校などで子なりました。1998年、立川市の移動図書館車がラオス国立図書館もありました。現在は、自治体の多文化共生推進会議の座長のほきているのかもしれないと感じます。おとなは、あの子たちのくれどもたちと交流をしてきました。2012年にNPO法人FAIR ROADに寄贈されたのをきっかけに、職員有志で結成された「立川とラオ

か、東京ボランティア・市民活動センター運営委員長、日野市社会た励ましを手に、歴史を踏まえ 未来を見すえて 彼ら彼女たちが立ち上げ後は法人として毎年現地を訪問しています。
国内においてスを絵本で結ぶ会」に参加。ラオスの図書館活動、読書推進活動の福祉協議会理事、
多文化共生教育ネットワーク東京（TEAM-Net）

存分に生きて行けるような未来を手渡してやりたいと思います。

は地域居場所や中学校内居場所、高校内居場所カフェを運営して支援に携わった縁で、2012年、エファジャパンの理事となり、現在います。
そんな経験がエファジャパンでお役に立てれば幸いです。

に至ります。

共同代表を務めています。

監事

宮原 朝香

認定NPO法人ゴールドリボン・ネットワーク 事務局長

12

理事

栗本 正則

監事

榎本 朋子

全日本自治団体労働組合（自治労）総合企画総務局長

理事

高橋 篤

こくみん共済coop（全労災）自治労共済本部 副本部長

理事

関 尚士

認定NPO法人エファジャパン 事務局長

地に足を着けた発展を

未来を担っていく子どもたちに夢を

みんなが幸せな社会を教育で明日を生きる力を

2006年から約10年間エファジャパンで広報担当として仕事をしまし自治労新潟県本部出身で、タトゥーン村の図書館を支援していま

1988年に大阪府大阪狭山市役所に入職、その後、組合役員を経

私が国際協力の世界に飛び込んだのは1989年、学生時代にお世た。
その後新しい経験を求め団体を離れ、現在は小児がんのお子さん

す。エファとの関りは、自治労がアジア子どもの家事業を行っていて、2006年から自治労大阪府本部で専従、その後2017年から自話になっていた方とのご縁が始まりでした。途上国の現場で共にやその家族を支援する団体の事務局長をしています。
エファジャパンた時代に遡ります。
「まんが」を得意とする自治労の仲間たちが、ベ治労本部で組織担当役員をしてまいりました。この間、エファのした人々、被災地で出会った子どもたちから、どこで生まれても、の団体としての歴史の前半を経験した者として、過去を踏まえつつ未

トナムの子どもの家の壁一面に絵を描きました。その壁の絵を見皆さんには、府本部におけるタイ・カンボジア支援の取り組みやアどのような環境で育っていても、子ども一人ひとりには自分の人生来に向かうエファジャパンの躍進に役立てればと、私には重責ではあた時の子どもと仲間の笑顔が忘れられません。自治労の活動を通

ジア子供の家事業に関連した絵本の翻訳寄贈をはじめ、様々なとを切り拓いていく力が備わっているという確信を与えられました。

りますが事業担当監事をお引き受けしました。
支援者のみなさまもじて、子どもたちが笑顔で、人格を持った一人の人間として大切にころでお世話になりました。これからは皆さんと一緒に取り組みを

誰ひとり取り残すことなく、“明日を生きる力”を身につけられる社

転換期を迎えているエファジャパンのこれからにご注目ください。

される環境を作っていきたいです。

推進する立場で努力してまいりますので、よろしくお願いします。

会をともに創っていきましょう。

11「カオラム」
をご紹介

K
キャンペーンのご案内「 使 わ なくなったもの 」

大好き︒
毎年 月︑涼しい季節が始まる

ラオスの人々はご飯︵特にもち米︶が近年アウトドアブーム︑竹筒でご飯をオ ス の 人 々 の お 気 に 入 り で す︒日 本 はろで手に入る竹を器に︑もち米とココと︑カオラム︵ Khao Lam︶が地元の市場 や お 祭 り に 登 場 し ま す︒身 近 な と こ
うか？

くりにも挑戦してみてはいかがでしょか︒
是非︑ラオスのお菓子﹁カオラム﹂づ

アジアの子どもの「教育」の支えになります！

エファジャパンリサイクル 募 金「ぐるりと。
」
を是非ご活用ください。

炊いてみたいという人も増えているとナッツミルク︑豆などを入れ︑火にかけ炊き上げます︒
蓋には︑ココナッツの殻や バ ナ ナ の 葉 が 使 わ れ ま す︒食 べ る 際

エファユースチーム（高校生）には︑竹を縦半分に割り︑中身を取り出

春休みに一緒に学ぼう！

します︒﹁カオラム﹂はラオスの人々の無料オンラインイベントのご案内

大 好 き な お 菓 子 の ひ と つ で す︒竹 や コ

気 軽に

写真は、ビエンチャン事務所のソンパンさんが撮影（左）

ご参加
ください
。

11

コナッツの香り︑ほんのりの甘さがラ「要らなくなったもの」がまちかど事務局からのお知らせと耳より情報

アジア
ライブラリ

C

O

13
14

お米でつくったお菓子

A
EE BREFF

が 企 画・運 営 する 、中学 生・

高 校 生のため のオンライン

勉強会です。

実施中のクラウドファンディングのご案内

終了間近！3月30日まで。

生きるちから向上プロジェクト！
カンボジア障害児とお母さんに教育を達成に向けてお力添えをお願いします。
https://readyfor.jp/projects/efa-lifeskill-cambodia

カンボジアでは今も、障害を抱える子どもの約 8 割が、経済的な自立を実現していくためのプロジェクトに取人たちのための福祉や教育の法整備が遅れ、公的支援もきるための教育」、「安心な居場所」づくりを通じ、家族、

小学校教育を受けられない状況にあります。障害がある
なく、地域社会の偏見や差別の中でその日を暮らしていかねばなりません。読み書きもできず、自立する術を持たずに成長していかざるを得ない子どもたち。そしてそれに不安を抱えながらもどうすることもできないお母さんたちが大勢います。

エファジャパンでは、カンボジアの農村部、ドントン郡

で、障害児とお母さんたちが、尊厳ある生活を送り、またり組むため、クラウドファンディングに挑戦中です。
「生

地域、行政とともに、新たな社会を構築していくプロ
ジェクトです。詳細は、公開中の専用サイト（上 QR コード）でご確認ください。ご協力、ご支援をお願いします。
●エファジャパンHPのNEWS一覧の概当ページでも、詳細・支援方法がご確認いただけます。https://www.efa-japan.org/post-15777/●Google等で検索する場合「Readyfor」→Readyforページ内で「エファジャパン」

発行人に関する記載
えんぱわ 通巻64号（2022・３・春）
2022年3月1日発行
発 行 人： 伊藤道雄
編 集 人： 増村康亮
編集協力：（株）MAG MAG
発 行 所： 特定非営利活動法人エファジャパン〒102-0074 東京都千代田区九段南3-2-2 九段宝生ビル3階
TEL：03-3263-0337 FAX：03-3263-0338 Email：info@efa-japan.org
https：//www.efa-japan.org/※エファジャパンは、全国の地方公共サービスに携わる人たちが応援する、国際協力NGOです。アジアの子どもたちへの教育文化支援・福祉支援を行っています。
※認定NPO法人であるエファジャ
パンへのご寄付は、税制優 遇の対象です。