アウトラインを活用した効率的な文章作成
東京大学 大学院工学系研究科
大学総合教育研究センター
吉田塁
2021年10月30日

自己紹介 ～吉田塁～• 東京大学 大学院工学系研究科 准教授• 東京大学 大学総合教育研究センター 高等教育部門長• 教育工学（EdTech、ファカルティ・ディベロップメント）• オンライン教育の支援（ポータルサイト・オンライン教育支援サポーター・コモンサポーター運営…）• より良い教育の支援に向けて活動中 (LearnWiz)• オンラインで大規模なアクティブラーニング• 研究室 HP1

自己紹介 ～中條麟太郎～• 東京大学 文学部人文学科心理学専修 3年生• 東京大学 大学院情報学環 教育部 研究生• Human-computer interaction （ユーザーとコンピューターとの関わり）• オンライン教育支援（ポータルサイト・オンライン教育支
援サポーター・コモンサポーター運営…）2

みんなの意見を賢く手元に
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3ワークショップの目的・目標• 目的• より良い文章作成をするために，アウトライン思考法を学び，活用できるようにする• 目標• アウトライン思考法とは何かについて説明できる• アウトラインを作成する際のポイントを説明できる• アウトライン思考法を実践する4

目次• アウトライン思考法• 振り返りワーク• アウトライン・文章作成ワーク• おわりに• お願い• ペアワークに参加したい方は名前の前に「P」を追加

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アウトライン思考法

6アウトライン思考法とは• アウトラインとは• 一般的には物事の概要・全体像のこと• ここでは「伝えたい内容の要素を短いキーワードや文章で表現して羅列したもの」とする• 例: このスライドの内容自体もアウトライン• アウトライン思考法とは• アウトラインを使って物事を整理・思考する方法• 様々な場面で活用可能• 文章作成，資料作成，ワークショップ開発，研究計画書作成(学振・科研費)，思考の整理…
• メリット• 伝えたい内容の全体像を把握・整理できる• 文章や資料の大幅な修正がほぼ無くなる

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用語説明
• 要素
• アウトラインに記述する短いキーワードや文章のこと• 例の A, B, C が要素• 子要素• 要素の中に入っているサブ要素のこと• 例の A に対して，B, C が子要素
• 親要素
• サブ要素を含んでいる要素のこと• 例の B, C に対して，A が親要素

アウトライン例

•A

• B
• C

• インデント（字下げ）• 子要素を作成するために用いるもの• 子要素を作りたいときは，一段階右にインデント8おすすめのツール• Google ドキュメント（オンライン）• 複数人で共同で作成したいときはこちらを使う• Notepad++（Windows）• 1人で黙々と作業したいときはこちらを使う• WorkFlowy，Bear プライベートメモ，iCloud メモ，VS コード（Extension の Markdown All in One 追加推奨）…

スマートインデントできれば基本何でも OK（同じインデントで改行）

9文章書くときのポイント• 読み手と目的を明確にする• 誰に読んでもらうのかを明確にする• 何を伝えたいのかを明確にする• 同じテーマでも読み手と目的が変わると• 例: ツールの説明文

書く内容が変わる• 初心者ユーザーの読者→ ツールのメリットや基本的な使い方を簡易に説明• 詳細なスペックを知りたい読者→ 専門用語等を利用して詳細な情報を正確に説明
10アウトラインを作るときのポイント• 作成前• 最初から完璧なものを目指さない（文章作成中に変わることが多い）• 作成中• 伝える上で重要な要素を挙げる• 各要素が目的に対して本当に必要なのか，確認する• 要素を削除しても内容が伝われば，その要素は不必要• 各要素の詳細な説明になるように子要素を作る• 具体的に文章やスライドがイメージできるレベルまで作る• 要素間のつながりがスムーズか確認する• 作成後• 文章作成中にアウトラインが変わることを許容する• 文章作成に迷いがなければ，アウトラインの修正は必要なし（整理が必要だと感じたときに修正して文章の構造を再検討する）• 他の人からフィードバックもらう

11アウトラインの作成例 ～好きなもの～• テーマ: 好きなもの• アクティブラーニング• 読み手• アクティブラーニングについてそこまで知らない大学生• 目的• アクティブラーニングに興味を持ってもらい，実践・体験してもらうことを促したい

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アウトラインの作成例 ～好きなもの～• アウトライン案• アクティブラーニングの説明• アクティブラーニングの魅力・意義• アクティブラーニングを実践してもらうために13アウトラインの作成例 ～好きなもの～• アウトライン案• アクティブラーニングの説明• ただ聞くだけの受動的な学びではなく，自分の考えを書いたり，話したりする能動的な学び• アクティブラーニングの魅力・意義• 楽しく学べる• 実体験• 深く学べる• 研究成果• 成績優秀者も成績が向上する• モチベーションが高まる• アクティブラーニングを実践してもらうために• Aセメスターの吉田が行う授業の紹介

14アウトラインの作成例 ～好きなもの～• アウトライン案• アクティブラーニングの説明• ただ聞くだけの受動的な学びではなく，自分の考えを書いたり，話したりする能動的な学び• アクティブラーニングの魅力・意義• 楽しく学べる• 実体験• 深く学べる• 研究成果• 成績優秀者も成績が向上する• モチベーションが高まる• 時間がかかる• アクティブラーニングを実践してもらうために• Aセメスターの吉田が行う授業の紹介

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アウトラインの作成例 ～好きなもの～• 文章案• いきなりですが「アクティブラーニング（AL）」おすすめです！AL とは，ただ聞くだけの受動的な学びではなく，自分の考えを書いたり，話したりする能動的な学びのことで，代表的な例だとグループワークが挙げられます．
• AL の魅力はなんといっても楽しく学べることです．自分自身もAL によって考える力が身についたり，他者と協働する方法や重要性を身につけることができました．
• また，これまでの研究で，AL は学習者のモチベーションが上がる，一方向的な講義よりもテストの結果が良くなるなど，様々なメリットを持っていることが明らかになっています．
• そんな AL に興味を持ったあなた！2021年度Aセメスターに私がAL を交えた授業を実施するので，是非体験しに来てみてください！（授業名「新たな EdTech を提案しよう」，「創造的ものづくりプロジェクト・創造性工学プロジェクト」内の「EdTech プロジェクト」）また，大学院生の方には，東京大学フューチャーファカルティプログラムもおすすめです！
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アウトラインの作成例 ～好きなもの～• 文章案（ボールド下線がアウトラインとは異なるが大枠は同じ）• いきなりですが「アクティブラーニング（AL）」おすすめです！AL とは，ただ聞くだけの受動的な学びではなく，自分の考えを書いたり，話したりする能動的な学びのことで，代表的な例だとグループワークが挙げられます．
• AL の魅力はなんといっても楽しく学べることです．自分自身もAL によって考える力が身についたり，他者と協働する方法や重要性を身につけることができました．
• また，これまでの研究で，AL は学習者のモチベーションが上がる，一方向的な講義よりもテストの結果が良くなるなど，様々なメリットを持っていることが明らかになっています．
• そんな AL に興味を持ったあなた！2021年度Aセメスターに私がAL を交えた授業を実施するので，是非体験しに来てみてください！（授業名「新たな EdTech を提案しよう」，「創造的ものづくりプロジェクト・創造性工学プロジェクト」内の「EdTech プロジェクト」）また，大学院生の方には，東京大学フューチャーファカルティプログラムもおすすめです！
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感想ワーク

聴講者用

アウトライン思考法記事一覧

グループワークする人用

1人でワークする人用

グループワークに参加したい方は名前の前に「P」を入れてください
Google ドキュメントを用います

LearnWiz One を用います• (ペア) グループ番号を確認して，簡単• これまでの話を聞いた感想を LearnWizに自己紹介し，ここまでの話を聞いた感想を共有 (6分)• グループ番号は Zoom ウィンドウの左上のルーム番号です• グループ番号に対応した Google ドキュメントに記入をお願いします• 質問は質問用 LearnWiz One へ

One に投稿 (4分)
• 疑問は質問用の LearnWiz Oneへ

• 他の人達の投稿を確認 (2分)(全体) 共有
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文章作成ワーク

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文章作成ワーク

聴講者用 アウトライン思考法記事一覧
全体共有時に戻ってきていただければ！

グループワークしたい人用

1人でワークしたい人用• (個人) アウトライン作成 (10分)• アウトライン作成 & 送信 (8分)

• (ペア) 相互フィードバック (7分×2人)• LearnWiz One で他の投稿を確認 &• Google ドキュメントに作成• 手元で作成 & LearnWiz One に投稿

コメントでフィードバック (14分)(全体) 共有• (個人) アウトラインを作成 & 可能ならば文章作成 (20分)• Google ドキュメントに記入•(ペア) 相互フィードバック (7分×2)• アウトライン作成 &可能ならば文章作成 (20分)• 他のアウトライン確認 & コメントでフィードバック (14分)(全体) 共有20

おわりに21

おわりに• ご参加いただきありがとうございました！
• 改善したい文章を共有してくれる方募集中！
• アンケートにご協力ください！
• 今後の公開イベント• 2021年11月5日（金）20:00-21:00 LearnWiz One 使い方説明会• 情報発信・共有• メーリングリスト: Web フォーム or Google グループからの登録• 情報発信: Facebook ページ• オンラインコミュニティ: Facebook グループ22

アウトライン思考法 参考文献
• 基本編

• 文章作成編• 実例: Google ドキュメントの使い方• 実例: ダージリンの紹介• 実例: オリンピックにおけるグラフィックデザイン• ワークショップ編• 第1回 ワークショップを設計する• 第2回 スライドを作成する• 第3回 ワークショップを実施して改善する• 第4回 改善したワークショップを実施する
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