2016 年度大阪女学院短期大学事業計画

Ⅰ．教育理念に掲げる３つの教育理念の具体的目標
１．キリスト教教育
本学の教育理念の礎としてのキリスト教関係プログラムの目的・目標・在り方について、現在の成果のふりかえりを基に、今後の展開についての検討を、キリスト教教育委員会を中心に進める。
２．人権教育人権尊重の重要性を認識し、実践することを目標に「人権教育講座」を集中講義方式で実施する。
学生の学んだ内容を e-Portfolio に掲載し、みずからの反省材料とすることを目指す。
３．英語教育本学の準学士課程教育に共通する成果としての英語運用能力の目標について検討を継続する。
また、入学時の英語運用能力と各年次における伸長の測定結果を基に、現在の教育体制での英語教育の充実を図ると共に、大学附置の研究所における研究を通して、新しい授業展開方法の調査、研究、開発に取り組む。更に、2 年間の学修期間を通じた社会通用性のある能力育成のための学習環境を整えるために、eBook 上の独自共通教材の開発と改善を継続して行う。
大阪女学院短期大学の学生にとって必要な英語運用能力の育成のため、新しいカリキュラム開発に取り組む。

Ⅱ．教育内容と学習支援
１．カリキュラム
育てたい学生像を再確認し、2 年間の学習目標の明確化と英語運用力の伸長、2 年次の学習時間の確保等を目標に、2015 年度にカリキュラムの改訂作業を行った。その新カリキュラムについて、2017 年度の実施に向けて細部の確認と整理を行う。
２．学習支援(1)入学前教育短期大学での学びに対応できる力を育成するために、本学合格者に対して入学前に学習機会を提供する。具体的には、英語教育、日本語教育、教科外教育の 3 つの領域に関して、学生の状況とニーズに応じた丁寧な教育をする機会を前年度に引き続き提供する。
(2)オリエンテーション
オリエンテーションを通じて、これまでの高校生活や社会人生活からの生活習慣の切り替えを行い、学生生活を方向づけるために必要な情報を提供する。特に、本学の教育の仕組み、ルール、学習の進め方などの基礎的な情報提供を行っていく。加えて、新入生がこれからの学生生活において主体的に行動するための情報収集方法、教育施設の利用方法、そして教育機器等の操作技術の指導も行う。
(3) Self Access & Study Support Center
学生のニーズを適切に捉え、自主学習および協働学習体制を充実させる。具体的には、 Writing
Center や Tutor の活用を促進するとともに、交換留学生や正規留学生の協力を得て English Speaking
Lounge を活性化する。また、履修科目と密接に連動した学習支援の仕組みを充実させる。
(4)アドバイザー制度
短大生のアドバイザーは教職員が各 10 数名の学生を担当し、学校生活や進路等について年間 3 回のアドバイザーアワーを実施する。必ず個別面談の機会を設けて学生の現状を把握しより充実した学生生活が送れるようアドバイスを行う。後半のアドバイザーアワーでは上級生とも接点を作り、進路のアドバイスが得られる場を構築する。
(5)国際交流1

国際交流センターでは、2016 年度も短期大学生の卒業後の編入学先として協定校である韓国梨花女子大学、新たに協定を結んだ韓南大学や培花女子大学への編入指導を実施する。また同時にACUCA 加盟大学やその他との協定締結を新たに目指す。
海外への学生の派遣に関しては、従来通り安全に十分配慮しながら現行のプログラムを継続実施する。
海外プログラムへの学生の参加を促進しつつ参加する学生の負担を軽減できるよう、引き続き学内奨学金の支給継続を行う。同時に、外部の海外留学奨学金にも積極的に申請を行う。
日本人学生と留学生との交流に関しては、「学内でできる国際交流」というコンセプトを基に、2015 年度より実施を開始した「Cool Kansai」を中心としたイベントを学内ならびに学外で実施する。

Ⅲ．教育の実施体制
１．教育学修環境の整備と充実(1)教育質転換の推進
全学生がタブレット端末(iPad)を所有する学修環境を背景に、キャンパス全体の ICT を基軸にした学修環境をトータルに見直す。特に東棟全体及び PC 教室の環境の再編及び統合を進める。LSC (LearningSolution Center) を基軸に、全ての学内学修空間に ICT 学修環境を提供するためのユビキタス学修支援と教育開発を目的として、ＩＲ委員会との協働のもと学修解析(Learning analytics)データの分析と活用を図る。全学実施が実現している反転授業等のアクティブラーニングによる授業及び時間外学修の再配置をさらに進め、学生一人ひとりに対応した学びの質的転換を図る。この取組みを実質化させるために、ICT 分野での学生参画を充実させる。
(2)生涯学習への応用
ここ 10 年来の LMS 等による e ラーニング環境に加えて、クラウド環境と e ポートフォリオの確立によって、学生ひとり一人の学びを辿り、それを活用可能な環境が成立している。これらを背景に、従来の少人数教育をさらに推進し、ひとり一人に寄り添い最適化された学修システム体制を目指すと共に、卒業後も継続して生涯にわたる主体的学修が可能な環境を、生涯ストレージおよびアドレスによって目指していく。
２． 図書館機能の充実
学院が所有する各種資料の組織的収集、排列及び資料の電子化を背景に、利用者一人ひとりに対応する図書館サービスの確立を図る。その具体的方策として、図書館においてはタブレット端末(iPad)の貸出体制を整え、ユーザー個々のニーズに対応するとともに、電子書籍を含めた資料の充実を図る。また、学生の学修、教職員の教育研究に対する支援がより充実したものとなるよう、LSC 及び学院教育研究センターとの連携を一層密なものとする。

Ⅳ．学生支援１．奨学金
日本学生支援機構をはじめ本学独自の奨学金制度（支給型）からの奨学金受給者について、学生の学業成績状況を確認し、成績が思わしくない学生については面談することにより、学習意欲を高める仕組みを確立する。また、多様化している学内奨学金制度を整備する。
２．生活サポート活発に活動する学生にとっても、欠席しがちな学生にとっても、このキャンパスで居場所づくりができるようプログラムを構築する。また、欠席が続く学生には、授業担当者、学生相談室スタッフ、保健室スタッフと教務・学生課が連携しながら対応できるよう体制を整備する。
３．進路サポート(1)大学編入
４年制大学への編入学支援については、サポート体制、ガイダンス、資料収集等のサポート体制を引き
2

続き充実する。また、大阪女学院大学への編入学生の増加を図るため、2016 年度入学生のうち、編入学希望者対象に大阪女学院大学の新カリキュラムの説明会を設ける。
(2)就職景況感の変化により企業の採用意欲に不確実性が生じている事と、再度の就職活動スケジュールの変化に対応し、就職活動準備への支援プログラムを強化する。また、外国人学生の就職先の開拓を行う。

Ⅴ．社会的活動と貢献
従来の生涯学習センターを、地域貢献センターとして領域を拡大し、外部組織・団体との連携の仕組みを構築しつつ、社会的貢献活動を推進する。
1．生涯学習生涯教育は 2013 年度よりスタートし 2015 年度までの 3 カ年（第 1 ステージ）を終了。「地域の、そして卒業生の方々に生涯を通しての学びの機会を提供し、より豊かな生活を可能にする」という当初の目的を継承し、企画・運営する生涯教育委員会において、第 1 ステージを振り返り、次の 3 年間をより豊かなものにすべく企画する。
Wilmina Extension School2015 年度春学期に履修生に対して行ったアンケートをもとに、講座内容等を「地域の、そして卒業生のニーズ」に応える内容にすべく検討する。2016 年度は、第 2 ステージの 1 年目として「コンテンツベースの英語講座」、「外国語講座」、また「英語で学ぶ日本文化」といった大阪女学院ならではの講座内容の充実に努める。
２．地域、行政、企業、他大学等との連携と貢献
地域社会、地域単位の行政、地元や就職活動でつながりのある企業、近隣の大学やキリスト教ミッショ
ンを同じくする国内外の大学等との連携を通して、地の拠点として、また地域における社会的貢献が認められる場としての短期大学の在り方を模索する。

Ⅵ．管理・運営
１．学生募集(1)受験志願者を増やすために、引き続きオープンキャンパスの充実を図ることにより、さらなる出席者数増と出席者の受験出願率アップを実現する。
(2)大学教育を体感できる本学のＡＯ入試の取組みについて、遠方からの参加を支援する方法を検討し、関西圏以外からの専願入学者数増を図る。
(3)大阪市内を中心に日本語学校への学校訪問等を組織的に行い、留学生の募集を進める。
(4)大阪女学院高校生対象のオープンキャンパス実施など、引き続いて大阪女学院高校への適切な情報の提供等を行う。
(5)高等学校教員を対象とした授業公開及び英語教育を主とした教育方法改善の提案を行うことにより、本学の教育に対する信頼醸成に努める。
(6)トライリンガルコース（韓国語併修）の周知を図る。
２．学生募集広報(1)本学で学ぶことが、自分自身の将来を豊かにすることにつながると読者がイメージできる大学案内の充実に努める。
(2)公式フェイスブックの内容の充実に努め、読者数の増加を図る。
(3)受験生用案内ページ(受験生 Navi)と公式ホームページの役割をさらに明確にしたホームページを展開する。
(4)ますます進むスマホ化の普及に対応して、資料請求者や各説明会でお話しした方に継続して本学の3

情報を提供する方策を検討し、実施する。
(5)本学の入試の特色等を周知するためカリキュラムブックの「入試ガイド」としての機能の充実を図る。
(6)2017 年度からの短期大学カリキュラム改訂の周知を大学案内、ホームページ、受験生 Navi 等により、引き続き進める。
３．広報(1)2014 年度に刷新し、2015 年度に改定を加えたホームページを、内容の再チェックを行う年度とする。
また、大学の動きをタイムリーに告知するため、各部署による内容の更新を常に行う。
(2)ホームページと大学ポートレートの関連を整える。
４．総務（施設設備管理など）
施設の老朽化が進行しており、2015 年度に屋上防水シート及び外壁の劣化等により教室・研究室の改修は大きな課題である。全般的には教育環境整備に重点をおき、補修を進める。
５．財務
学生数の減少が回復傾向にある今、第Ⅱ期中期計画に従い、学生数に見合った財務運営を行う。学院
全体における大学・短期大学部門の財政を独立的に捉え、適正な人件費比率に改革するための取組みを継続する。また、施設・設備改修計画や将来計画に向けた積立も継続する。
６．卒業生進路調査
キャリアサポートセンターから就業状況調査を継続して行うと共に、より広い視点で卒業生の社会的活躍の状況についての情報を収集し、在学生や卒業生が将来のキャリアやライフコースを考える資料とする。

Ⅶ．改革・改善
１．ＦＤ及びＳＤ活動
FD 活動と SD 活動を明確化する。これまでは無意識で活動を行っていたが、目的を明確化する。FD は、「英語」共通科目を中心に、共通教材の開発・運用、評価の水準化を軸としたチーム・ティーチング体制を FD の重要な取り組みとして継続していく。また FD&SD として学習ポートフォリオを中心とした教育及び教育支援に関わる整備の継続、ならびに教育情報の集約のための ICT スキルの向上を目指したプログラムを実施する。
２．自己点検・評価
2016 年度には自己点検評価委員会を設置する。また 2014 年度から刷新した授業評価の実施を軸に、学部の全学生が iPad を所持しているので、すべての授業におけるアンケートの電子化とフィードバック体制の整備作業を継続する。
３．委員会の機能の改革と教学ＩＲ、質保証への取組み
各委員会の役割の定義を再確認し、各委員会間及び業務部署との情報交換や有機的な繋がりを重視する。
入学前、入学時、学内のおける教育、卒業・就職等の流れの中で、教学ＩＲとしてのデータ収集と分析を行い、成長する学生像を明確にし、教学的な側面からの教育の質保証へ繋げる。
４．退学率低減への取組
教学ＩＲの一環として、退学率を半減するための取組みを継続する。
５．認証評価への備え
2018 年に迎える 2 回目の認証評価に備えるため、上記 1～3 をＰＤＣＡサイクルの中で精度を高める。
６．競争的資金、科研費の獲得
一般経常費補助金だけでなく、大学等改革総合支援事業を中心とした特別補助金や科研費などを積極的に活用できるように、業務内容の整理と各部署の連携を進める。
７．事務局体制
学院全体として 2014 年度から取り組んでいる、法人事務局、中高事務局との 3 部門合同の事務体制・手続きの一元化を推進し、事務局活性化のための人事異動を継続して行う。また、ＭＢＯを活用した評4

価制度により、業務体制や個々の働きの見直しを行う。

5