発行：（株）さんぽう 東京本社
〒151-0061

2024年冬号

Vol.51

学び場特集

東京都渋谷区初台1-31-16

TEL 03-5302-8264

教育マーケティング部

初台壱番館ビル

FAX 03-3378-7313

支社：名古屋,大阪,福岡 営業所：仙台,新潟,広島 ウェブ版 http://times.sanpou-s.net/

スペシャルインタビュー

学び方が変われば学ぶ空間も変わる
中高校生向け 学びのサードプレイス〜コクヨ株式会社〜の意義とは探究学習に象徴されるように、中高校生の学びが年々変化している。
大学入試でも、高校生活での取り組みを評価の対象とする「総合型選抜」の割合が増加。
日常生活で誰もがスマートフォンを持つ現代、
老舗文房具・家具メーカーのコクヨが時代に即した中高生の新たな学習環境の構築に着手し、2023年11月「自習室STUDY
WITH Campus」
を東京・中目黒でスタートした。
プロジェクト担当者3名に目的と展望を伺った。
「座席の長時間利用は心苦しい」との声もあります。大企業を中心にテレワークが浸透し、街中にはコワーキングスペース（社会人向けの有料作業ス
ペース）を見かけるようになりましたが、一部には「中高生の利用ＯＫ」の施設があるものの、制服姿で通い大人と並んで自習するのを心配する保護者も少なくないことから、 中高生専用の自習室を作る という本事業にたどり着きました。
コクヨ株式会社
経営企画本部 イノベーションセンター ライフスタイルユニット
久我 一成ユニット長（写真中） 市原 玲菜（写真右）
ワークプレイス事業本部 高田 遥香（写真左）

自宅や学校・塾以外の場所で勉強したい
地道なリサーチで見えた新たな居場所ニーズ
久我 本事業は当社が2021年に発表した長期ビ
ジョン「森林経営モデル」に基づいてスタートし、自律協働社会をめざして活動しています。そのためには中高生の学び、特に探究学習領域に対して生徒の皆さんにどんな力を届けてサポートしていきた
いかを議論し、近年の大学入試の選抜方式拡大に着目しました。自ら考え行動する力を身に付けるには、学び続ける力を養うことが大切です。
市原 コロナ禍を経てデジタルコンテンツの学習
ツールは充実しつつありますが、自宅学習など自分で継続して学ぶ上での課題を、中高生や保護者の方をはじめ学校の先生や学習塾の先生方に地道にヒアリングし、中高生から「自宅では勉強以外の誘惑が多く集中できない」「塾や学校の自習室は上級生（受験生）が多いので行きづらい」との声が非常に多く挙がりました。勉強場所の一つとして「カフェを使う」という声があり、実際に、当社の採用ワークショップに参加した大学生に「中高生のときにカフェなどで勉強した経験があるか」と尋ねた
ところ、ほとんどの学生が手を挙げました。
中高生の自習場所はカフェ？
社会人と並んでの学習は心配の保護者
久我 「学校や塾の自習室で周囲の緊張を強いられるよりも、少しリラックスして勉強したい」というサードプレイス を中高生も求めていることが判明しました。
しかし現状ではファストフード店やカフェチェーンくらいしか選択肢がなく、保護者からは

公教育の中学高校は
心地良い空間構築に課題も高田 当社ではこれまでも学校の教室や職員室などの空間環境の構築を行っていますが、居心地の良いサードプレイスの発想は、近年の大学では新キャンパスに取り入れられているものの、現在の公教育の中学高校では空調などインフラ整備が優先され、インテリアなどはまだ追い付いていません。それだけに、自習室の設計には生徒さんにとって「学校が終わって行きたくなる場所」の一つとして選択肢になるような、
リラックスして勉強しやすいインテ
リアや、利用方法なども議論を重ねて工夫しました（写真参照）。
中高生専用の自習室は勉強や進路を相談できるチューター常駐
市原 年代や時代によって学びの変化はあるものの、今現在ニーズがあり、今後もそのニーズ拡大が期待されることから、
まず実証実験を東京・下北沢で行いました。立地は中高一貫校が沿線にあり、途
中下車でも通える居住地域の街。保護者の意見で新宿・渋谷等の繁華街は避けました。
1号店は同様の条件に合致していた中目黒を選びました。事前予約制で座席の確保ができ、お弁
当やお茶などの飲食をＯＫとし、難関大に在籍する大学生をチューターとして常駐させることにしました。塾とは異なり、成績を上げる場所ではありませんので、いつでも向き合ってくれる身近な大人として、自習中にわからなかったことを「ちょっと聞いてみたい」という思いからやる気を引き出し、勉強の手助けとなればと考えています。チューターの学部も多岐にわたりますので、受験や大学生活の経験談を通じて生徒の進路選択の参考になればと願っています。

若者の居場所が構築できれば
人生の選択肢がさらに増える
久我 自習室は昨年11月にスタートしたばかりですが、中高生も保護者も安心できる自宅以外の自習場所となるだけでなく、中高生からサードプレイ
スを生活の中に取り入れることは、大学入学後の居場所を見つけるトレーニングにもなり、その後の働き方にも選択肢が増えるでしょう。居場所作りなど、生活の中の住み分けに関する新しい提案は、
今後社会的にも意味があると考えています。
放課後や土日は民間に任せて先生方は授業に集中できる環境を
市原 この自習室を各学校の敷地内に作ることで、その学校の生徒だけでなく、地域住民にとっての学びの場ともなれないか、とも展望しています。
ある公立学校では学内の自習室を休日にも開放していますが、鍵の施錠のために先生方が休日出勤していると伺いました。部活動の指導も一部民間に移行しましたが、放課後や土日における自習室は民間がサポートに入ることで、先生方は授業に集中できる環境をつくっていただきたいと考えています。それがひいては生徒さんたちのためにもなり、学校教員をめざす大学生も再び増えていくと信じています。さらに、学び空間を起点に、地域社会を繋げる場となれば、街おこしにも寄与できるかもしれません。
コクヨ(株)と長期ビジョン「CCC2030」
1905年創業の文房具・オフィス家具メーカーである
コクヨは、2021年2月サスティナブルに成長していく
多様な事業体になる長期ビジョンを策定。その先の「自律協働社会」の実現に向け、同社のバリュー・価値観である「共感共創」「実験カルチャー」「体験デザイン」を活かし、事業領域の拡大に取り組んでいる。中高生専用自習室事業もその一つ。

大学入学後は高校までとは異なり、授業毎に教室を移動する。学内に自分の居場所を見つけることも難しくなるだろう。各大学では近年、新校舎建設の際に学生の学修環境や居場所に配慮した設
備を完備しているが、2面では2024年4月に２学部移設となる東洋大学の新・朝霞キャンパスを紹介する。
主な注目記事
1面〜

3面
4面

6面〜
8面

1

学び場特集
スペシャルインタビュー コクヨ株式会社
新キャンパス情報 東洋大学
臨床工学科情報
教員＆学生インタビュー
東京工科大学
専門職大学特集 東京保健医療専門職大学
グローバルBiz専門職大学
情報経営イノベーション専門職大学
Campus News 鹿屋体育大学／女子栄養大学ほか
連載シリーズ高等学校インタビュー⑦ 大妻嵐山高等学校

2024年冬号 Vol.51

命と食が輝くスマートキャンパスへ

学び場特集

2024年春、
朝霞キャンパスは、
新時代の創造拠点 命と食が輝く
スマートキャンパス として、生まれ変わります〜東洋大学〜

時代の変化に合わせて常に進化し続ける東洋大学。1887年の創設以来、学部学科やキャンパスを順次拡充・整備し、社会が求める人材の育成や社会課題の解決に向けた教育を展開してきた。
近年は、加速する技術革新やグローバル化、環境問題に対応するため、改組・新設をふくむ学部改革や、施設の新設・整備も絶え間なく進めている。

イメージ図の提供：株式会社石本建築事務所

来る2024年度には、朝霞キャンパス（埼玉県朝霞市）に、これまで群馬県にあったキャンパスから生命科学部と食環境科学部が移転し、新たな学科も誕生する。親和性の高い学部を集約することで学部学科間の連携を強化し、生命と食に関する創造的・総合的な拠点となることを目指す。

群馬県板倉キャンパスから、埼玉県朝霞キャンパスに移転し改組される学部

生命科学部

食環境科学部●生命科学科●食環境科学科●生体医工学科（開設）●フードデータサイエンス学科（開設）●生物資源学科（開設）●健康栄養学科「いのち」のあり方を思索する哲学と倫理を基盤に、俯瞰的な視野を養い、生食に関わるあらゆる分野を網羅的にカバーする、総合的な学びと研究が展開

命科学の各領域についての深い専門知識を獲得することができます。生命科されます。食品の安全と安心、食や栄養に関する情報や行政のしくみ、機能と栄学部の研究棟では、各学科の学生と教員の実験室が高層階に集約され、オープ養の関わりを学んで、実社会で役立つ実践力を獲得。専門知識をもって食や栄ン方式の実験室が取り入れられるので、学生や教員の行き来がスムーズにな養についての多様な問題の解決に取り組み、持続可能な社会の実現に貢献すり、分野の垣根を超えた共同研究にも適した環境が実現します。新生・朝霞キャる人財育成を目指します。新設されるフードデータサイエンス学科では、デーンパスでは、「いのち」と健康の分野に関する学内連携が可能な拠点として、よタの力で食の生産・流通・付加価値の創出と安定供給を支え、食の未来を創造

り一層、学びを深めることができます。医療や食糧、環境問題といった社会・地することが学べます。また、他のキャンパスとの往来がしやすくなることで、全球規模の課題の解決や、持続可能性の実現に貢献できる人財を育成します。

学的な取り組みが活発になることも期待できます。

朝霞キャンパスコンセプト【命と食が輝くスマートキャンパス】| 実験室 4〜7F 3〜4F
A棟

実験棟

つながりが深まり、
ひらめきが生まれる、イノベーションの場

A

実験棟

B

新しく生まれ変わる朝霞キャンパスには、
命と食に関する学びや研究を深めるための、最新の施設や設備が整います| エントランスホール

Live

A棟

1F

スロープの下のトンネル を 抜 けると、明るく広々とした空間が広がります。
このエントランスホールには、パソコンを使用できるスペースも設けられ、情報発
信や集いの場となります。新たな発見やコミュニ
ケーションの創出が期待できます。

Spark| パブリックレーン 3〜6F
A棟

実験棟Aの３階から６階 の 各 階 には、パブリックレー
ンと名 付 けた 廊
下 空 間 が 設けられます。ここには
休憩スペースや、キッチンコーナー、
ワークスペースなど用途に合わせたスペースが設置され、学生同士だけではなく教員との幅広い交流も可能。

ひらめきや発見を生み出す
創造活動に溢れたキャンパス空間
東洋大学
住

朝霞キャンパス所：埼玉県朝霞市岡48-1

最寄駅：朝霞台駅（東武東上線）
北口徒歩10分
北朝霞駅（JR武蔵野線）
東口徒歩10分

2

B棟

実験棟Aの４階から７階 、実 験 棟 B
の３階、
４階には、
ガラス張りになった実 験 室 が 設けられます。明るく開放的な実験環境が提供されることで、基本的な研究はもちろんのこと、発展的な研究にも触れることが可能になります。最先端の研究施設が探求心をもった学生の期待に応えます。

| 食堂

A棟

1F

充 実した学 生 生
活を 送 るた め には、食事や休憩のスペースも大切な空間です。実験棟
Aの１階、エントラ
ンスホールの隣には、約600人が利用可能な学生食堂の他に、カフェや売店も設置されます。命と食を総合的に研究する朝霞キャンパスならではの試みとして、さまざまなコラボレーションも計画
中です。

| 図書館

B棟

1F

実験棟Bの１階、エントランスホールに隣接して設けられるの が 図 書館 。ハイチェアカ
ウンター やソ
ファー席、グループワークスペースなどが数多く用意され、本を閲覧するだけではなく、各自の学習やリラクゼーションの場としても活用できる多機能スペースになります。入口付近にはカフェも併設されます。

2024年冬号 Vol.51

注目の学科

医師の働き方改革「タスク・シフト」
で変わる
医療現場
キーパーソンとなるのは臨床工学技士

教員＆学生インタビュー〜東京工科大学〜

１９８６年の開学以来、教育の柱として掲げている「実学主義」に基づき、社会で活躍する人材を多数輩出してきた東京工科大学。2024年4月から始まる医師の働き方改革が迫るいま、注目される臨床工学技士を育成する島峰徹也専任講師と卒業を間近に控えた学生ふたりに臨床工学科の魅力を伺ってきた。

東京工科大学 医療保健学部 臨床工学科（しまみね てつや） 写真右専任講師 島峰 徹也

4年生 福元 葉月輝（ふくもと はづき）
さん

4年生 関口 純矢（せきぐち じゅんや）
さんり、島峰先生の研究室に入ったのもそれにマッチした研究をされていたからです」
福元 「将来の医療をより良くしていくことに繋がるのではないかと考え、学会発表に臨みました。私が所属していた研究室ではVR（仮想現実）技術を用いた人工心肺シミュレータを開発していたので、それを用いた養成校、医療現場での教育を評価して、この先の人工心肺教育に活かせないかということをテーマにしました。研究を通じてVRで同じ視点を共有でき、チームワークが形成されることも分かりましたので、本学が謳う『実学主義』
を実践することが可能だと感じました」

写真中央
写真左

現場感覚を重視した環境でいのちのエンジニア を育成
島峰 「臨床工学技士は いのちのエンジニア といわれており、常に機械の先に患者さんがいることを頭に入れて医療機器を操作しなくてはなりません。本学ではそうした臨床工学技士を輩出するため、１年次から膨大な医療の知識に無理なく馴染めるような教育を実践しています。
１年次の基礎科目「医療入門演習」では臨床工学技士の仕事だけでなく、看護師、臨床検査技師、理学療法士などの仕事を知り、医療現場で働くことのイメージを徐々に膨らませていきます。
２年次から
は専門領域に踏み込み、３年次で医療機器の原
理、VRシミュレータなどを用いて様々な医療機器の操作技術を習得しながら１カ月半の臨床実習に臨みます。
また医療には国家資格だけでなく心電図検定、ME（メディカルエンジニア）二種検定など様々な分
野の資格があります。たとえば卒業後、大きな病院で働いていくことになったら自分のスキルアップとして資格取得は必須ですから、それらに付随する情報の提供も心がけています。
また、本学には臨床工学技士としての臨床経験が豊富な教員も多いので、定期的に学会発表、論文発表が行われています。その中で私たちだけではなく学生たちにも学会への参加を促しています。
2023年11月に開催された「第６回神奈川県臨
床工学会」において臨床工学科４年生の関口さん、福元さんのふたりに発表してもらい、学生奨励賞対象演題部門の「BPA優秀演題賞」を受賞しました。
学生のうちにこうしたことを経験できたのは、意義のあることだったのではないでしょうか」
学会で認められた学生たちの研究
関口 「臨床工学技士が直接、在宅医療に関わる機会は少ないのですが、近年、新しい在宅医療機
器が保険点数として認められたりするなど、今後この 制 度 はさらに広まると考え、在 宅 医 療 機 器「CPAP（シーパップ＝睡眠時無呼吸症候群治療器）」に着目しました。使用時の当該機からの音を快音化するということをテーマに発表しました。
もと
もと私は不整脈と呼吸器分野のふたつに興味があ

島峰 「VR技術を用いた人工心肺シミュレータを導入している養成校は少ないと思われます。人工心
肺のVR操作というのは非常に有用ではないかと注
目を浴びており、本学は先駆的にこの研究に取り組んできました。病院から技術レベルを担保するために人工心肺シミュレータで学ばせてほしいなどの依頼がくることもあります。人工心肺の実機は１台で数千万から１億円するのに対し、VRだとハイスペック
パソコンを合わせても50万円程度で済みます。操作感としても実機と差異はないと現場の技士さんたちが仰られています。
コロナ禍をきっかけに遠隔講義などとあわせてVRやAR（拡張現実）の必要性は増してきています」
医療と工学の融合
祖母の治療に立ち会った経験
関口 「両親が医療従事者でしたので、医療には漠然とした興味は持っていました。中学校の授業で電気回路を学び、
そちらの分野に進みたいと思っていましたが、高校に入って色々な大学へ見学に行き臨
床工学技士の存在を知りました。幼いころから興味のあった医療と工学を融合させた分野である、と感じたのと機械操作のかっこ良さにも惹かれました」
福元 「臨床工学技士を目指そうと思った理由は、祖母が10年前に心筋梗塞になってPCI治療（経皮的冠動脈形成術）を受けた時です。
カテーテル治療で命を救えるということを知り、医療機器に興味を持ちました。
また、その時のメディカルスタッフの方々
が患者の家族である私たちにも寄り添ってくれたことが印象に残り、治療に直接かかわる臨床工学技士になりたいと考えました。本学を選んだ理由としてはオープンキャンパスで実際に機器の体験ができた
点で、本学だったら自分の理想とする患者さんに寄り添った臨床工学技士になれると思ったからです」
3

医療現場の新たな働き方
タスク・シフト に向けて
島峰 「2024年４月からは医師の働き方改革 タ
スク・シフト／シェア が始まり、臨床工学技士ができる領域は広がります。医師たちからはカテーテル治療の際、次に任せられるセカンドは臨床工学技士という肯定的な意見があり、非常に歓迎されています。また、
これまで静脈注射を行えなかったのが、一定の条件を踏まえれば行えるようになるなど、変化に応じた養成教育も必要とされています。
本学は昨年度よりタスク・シフトを視野に入れた
新カリキュラムを導入しています。また、導入前より
学内実習として内視鏡スコープの保持の仕方を体験させたり、腹腔鏡の基礎、心臓手術の器具の説
明など、今後新しくできる業務領域に対応できるような教育を行っています。今から医療現場へ出ていく若い人たちが新しい領域を開拓していきますので、ここがいちばん大事なことだと考えています」
目標は高度なスキルを身につけた臨床工学技士
福元 「４年間、学びを深めていく中でICU業務に就きたいと考えるようになりました。ICUの患者さんは複数の医療機器で同時に管理しなくてはならない特色があり、そこにやりがいを感じています。集中治療室のスペシャリストを目指したいと考えています」
関口 「幅広い業務を担う総合病院に就職が決まったため、臨床工学技士が携わるすべての領域に深くかかわるジェネラリストになりたいと思っています。今からワクワク感と使命感でいっぱいです」

少しの興味と好きからはじまる
島峰 「アメリカでは人工呼吸器やカテーテル、人工心肺などのスペシャリストが医師と契約を交わして専門的に仕事をしており、臨床工学技士という名
目の仕事はありません。医療機器を横断的に操作できる日本の「臨床工学技士制度」は世界的に見ても特有といわれています。アジアではこの制度が注目されており、これに倣った制度がタンザニアの国立ドドマ大学で誕生するなど世界でも臨床工学技士を育成する流れが広まってきています。
臨床工学技士は手術室などで意識のない患者さんと向き合うことが多いため、その知名度はやや低く、かつては男子学生が大半を占めていました
が、現在の男女比は半々です。医療系に少し興味があってコンピュータが好きであれば、目指しやすい職業だと思います」

2024年冬号 Vol.51

専門職大学特集

首都圏にある医療系専門職大学
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理学療法学科

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作業療法士国家試験受験資格取得

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TEL.03-6272-5671 www.tpu.ac.jp【お問い合わせ】 koho@tpu.ac.jp
4

本学ホームページよりご予約ください2024年冬号 Vol.51

専門職大学特集
学校法人 深堀学園

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グローバルBiz専門職大学

斬新な発想力と豊かな想像力で、イノベーション起こさせる人材を育成！
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現役の社長、役員、実務経験者、各分野の専門家が成功のためのアイデアの生み出し方から教えます！

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メディア 戦 略

DX・流 通・貿易

括 的に、集 中 的 に
学びます。

経営、
経済、
法律、
マーケティング、
プロジェクト管理など、経営にAIによる英語4技能の評価

必須の基礎知識を習得します。
しっかりした知識の礎を築くこと

本学では、AI技術を利用して学生の英語の読解力、筆記能力、聞き取り、会話能力を正確に評価します。

で、企業の分析を通じて経営課題を発見し、それらを改善するための提案ができるようになります。
さらに、これにより、各学生の強みと改善点を明確に把握し個別の学習プランを提供します。

ビジネスアイデアの創出、
プレゼンテーションスキル、
そのアイデアを実現する手法についても習得します。

インターンシップ・プログラム

事業創生プロジェクト

4年間で600時間のインターンシップ体験で、実務力を確実に習得
一人10社以上の選択肢からインターンシップ可能

４年次に全学生が取り組むコアプロジェクト

就業体験をすることにより、学生は早い段階で社会参画意識を身に付けることが出来ます。また、学生の４年間の学びの総まとめとして事業創生を実習し、主体的に現在から未来を見据えて、新興市場における事業開発を！

グローバルビジネスにおけるプレゼンテーションを学ぶ！

本学では、産学連携の一環として、次のような狙いを持ち、取り組みを進めています。

課題を発見・解決できる能力を養い、経営に貢献するための企業に対する理解が進み、企業の魅力の発信などを担うことが出来るようになり、企業のメリットにもつな実践をチームを組んで体験します。

がります。産業界と大学とのより良い連携を実現するために、本学の就業体験プラグラムは、次のような専門基幹科目で学んだ理論に裏付けられた「実務能力」を実特長を持つカリキュラムとなっています。

践し、より定着させることを目指します。理論と実務能力をバランスよく修得することが重要です。事業創生実習を通し

海外インターンシップて、この両面を確実なものとすることを狙いとしています。

米国・カナダ・オーストラリア・韓国他との企業で、実務研修
海外教育提携先と本学キャリアセンターとの連携により、海外企業でインターンシップを体験します。

メディア・インテグレーション

オーストラリア シドニー市、他多くの国・都市に日本人による現地法人を有しています。日本側キャリアセンターは現地法人と常時緊密に連携しており、巡回指導の負担を軽減しつつ、国内での実習と同レベルの水準で、現地スタッフとのグローバルコミュニケーション実習を可能とする体制をもっています。

起業家、
メディアのエキスパートが「アイデアのマネタイズ化」
を指導！
キーになるのは、「英語力×AI-Chat GPT = 新ビジネス」

海外留学「時代や環境の変化に対応していく能力を身に付けること」

海外教育機関との連携により、20ヶ国で230大学と提携

は、「ビジネスの改善に寄与することのできる」
人材を育成す海外で学び、体験し世界への扉を開く！最先端の専門知識にふれ国際感覚を身につけるプログラム

るために不可欠な要素です。本学では、展開科目群として、University of California San Diego Accredited Language Study Abroad 留学を単位認定

多様化するメデイアを通してビジネス情報の受信、発信能

短期語学留学（2週間〜1カ月）
から40以上の専門領域での力を向上させるための「メデイア・インテグレーション」
を学単位認定プログラム（〜9ヵ月）
まで、ニーズに合わせた留学

びます。グローバル化するビジネス情報を駆使してアイデプログラムを選択可能

アをマネタイズすることにチャレンジしてみませんか！

オックスフォード大学での海外研修
英国・オックスフォード大学で2週間の海外研修を体験します。この研修
では、国際的な視野を持つことや異文化交流の重要性を学びます。

VR/AIを用いた革新的な教育アクティブラーニング

DX・流通・貿易

最先端のVR/AI技術を駆使した教育を導入
しています。VRを通じて、実際に訪れること

メーカーや物流企業の経営者、管理職経験を持つ教授が指導ができない場所や実験的なシミュレーションを体験し学習効果を高めます。AIを活用した商品が作られて私たちの手に届けられるまで

カリキュラムで、各学生の学習速度に合わせの仕組みや業務を学びます。それには、流通・た教育を実現します。本学は、受動的な学習

物流・貿易に関する専門知識やIT技術を取りから脱却し、
アクティブラーニングを重視して入れたグローバルサプライチェーンについています。AI/VR技術を活用し、学生が積極的学ぶことも含まれます。その上で、最適化を図に議論し、自ら問題を解決する能力を養う教

るために必要なスキルを習得します。また、シ育プラットフォーム（AI駆動双方向協調型学

ステム技術、DX化の取り組みを学び、システ

習支援システム）開発に注力しています。

ムの設計、構築、評価を行えるようになります。

選抜名称

総合型選抜
（専願・併願）
一般選抜
（併願）

日程
F 日程
G 日程
F 日程
G 日程

2024 年度入試 Information
出願期間
試験日
1月22日
（月）
〜2月 9 日
（金）
2月19日
（月）
2月12日
（月）
〜3月19日
（金）
3月25日
（月）
1月22日
（月）
〜2月 9 日
（金）
2月19日
（月）
2月12日
（月）
〜3月19日
（金）
3月25日
（月）

学校法人 深堀学園

グローバル Biz 専門職大学
Globiz Professional University

系列校 外語ビジネス専門学校

合格発表
2月26日
（金）
3月26日
（火）
2月26日
（金）
3月26日
（火）

グローバルビジネス学部 グローバルビジネス学科※外国籍の学生は、私費外国人留学生選抜以外でも受験できます。
※総合型選抜・学校推薦型選抜の面接方法については、「対面」
または「オンライン」のどちらかを選択してください。
なお出願後に面接方法の変更はできません。
※対面・オンラインによる有利不利はなく、入試の判定は公平に行います。
ご自身の受験しやすい面接方法を選択してください。
※オンライン面接の実施方法、必要な機器、諸注意などの詳細は、本学のホームページ内の「オンライン入試マニュアル」にてご確認ください。

〒２１０-０００７ 神奈川県川崎市川崎区駅前本町２２-１
TEL:０４４-２４４-３１１１/０４４-５８９-８７７７
FAX:０４４-２４４-１１６６【京急川崎駅西口徒歩１分/JR川崎駅徒歩４分】
ホームページ：https://gpu.ac.jp/ E-mail:info@gpu.ac.jp
5

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2024年冬号 Vol.51

専門職大学特集

ビジネス

ICT

総合型選抜
日程

出願期間

試験日

F日程

1/26(金)〜2/15(木)2/24(土)

G日程

1/26(金)〜2/29(木)3/9(土)

グローバル

一般選抜

コミュニケーション

を学ぶ大学

12月14日、女子栄養大学と清和学園高等学校（埼玉県入間郡越生町）の連携教育協定締結式が同大学坂戸キャンパスで執り行われた。同高校は全国唯一、調理科と自動車科を有する通信制高校として、2023年に文部科学省「マイスター・ハイスクー
ル」（高校生が産業界や地元大学と協力し地域活性化に取り組む事業）に採択されている。すでに県内の２大学（埼玉工業大学、
日本薬科大学）と連携して地域課題を解決する職業人の育成に取り組み、今回が3大学目の締結。女子栄養大学の香川明夫学長は「本学は創立以来、予防医学の観点から食と栄養学の研究・教育を行っているが、予防は教育の力が大切で、高校生が食の重要性を学ぶ教育活動をサポートする」と語った。今後は地元食材を活用した商品開発など、女子栄養大学の強みを活かした地
域貢献及び教育活動のサポートを行うという。同大学の高校との教育連携は52校目。

出願期間

試験日

B日程

1/26(金)〜2/15(木)2/24(土)

C日程

1/15(月)〜2/29(木)3/9(土)

情報経営イノベーション
専門職大学

全学生が起業に挑戦
約４ヶ月間の必修インターンシップ

女子栄養大学
清和学園高等学校と連携教育協定を締結
高校生の地域貢献に地元大学がサポート

日程〒131-0044 東京都墨田区文花1-18-13
Tel 03-5655-1555 https://www.i-u.ac.jp/

札幌大学
2024年度から
新カリキュラムがスタート
札幌大学では、経済学、経営学、法学、英語、
日本
語・日本文化、歴史文化、スポーツ文化、
リベラル
アーツの8つの専攻で他大学の学部・学科と同等に幅広い学問領域の学位が取得できる。同時に、学生の興味関心に応じて幅広く学んだ後で専攻を決めることができる「レイターマッチング」や他の分野の学
びを組み合わせられる「副専攻」など、わが国の大学教育の最新の流れである「多様な学び方」を他大学に先駆けて展開している。
2024年4月からは、新たなカリキュラムをスタートする。その特徴は、
1.学修者本位のカリキュラム
2.「国際性」を重視した専攻再編と基盤教育
3.２０２２年度から展開している、社会で活躍するための力を身につける「みらい志向プログラム」の拡充の３本の柱。より一層、時代の変化と社会の要請に応える教育プログラムを充実させてゆく。
（参照：大学プレスセンターほか）

起こすタンパク質含量が高く醸造原料には適さず食用に使われてきた。欧米からビール大麦品種のゴー
ルデンメロンなどを導入して品種改良が始まったが、梅雨のある我が国の高温・多湿の厳しい環境や土壌中のウイルスで感染が広まる縞萎縮病に対して、
欧米のビール大麦は耐性がなく品種改良は困難を極めた。
今回の研究では、東アジアの在来品種からウイル
ス病抵抗性遺伝子を取り込みながら、
日本のビール
大麦が高い品質と収量を兼ね備えるまでに改良が進められた過程を種子で発現する遺伝子群を大量に解析して明らかにした。ウイルス病抵抗性を在来品種から導入する際に、醸造に悪影響を与える遺伝
子を切り離す工夫がされたことが、遺伝子の解析から判明。得られた研究成果は日本のビール大麦を世界水準で高品質化するための指針となると考えられる。生産者とビール会社にとって理想の新品種の開発につながる知見が得られたとみられている。
（参照：岡山大学プレスリリース）

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岡山大学
日本ビール大麦の150年の改良の歴史を遺伝子で紐解く

日本のビール大麦は文明開化の約150年ほど前に導入された、いわば新参者。それまでは約二千年前の弥生時代に朝鮮半島や中国を経由して伝来した六条オオムギのみで、それらはビールの濁りを引き
6▲写真はイメージです2024年冬号 Vol.冬51

大阪大学
AI技術を活用した
皮膚状態検出モデル検証でGoogleとの共同研究を開始

２０２３年4月の国際共生学部
査と呼ばれる積極的疫学調査で得られたデータと 学科を開設するのは、試料を倫理審査委員会の承認を得て二次利用し合 国際共生学科、外国語学部 英語・デジタルコミュニ２０２４年４月の外国語学部 国際日計122人のデータを分析すると、S-IgA抗体は鼻粘 ケーション学科、
膜検体において他の抗体(IgG抗体やIgA抗体)より 本学科、短期大学部 未来キャリア英語学科に続き３もウイルス量や感染力を強く抑制する傾向も見られ 年連続となる。
（参照：大学プレスセンターほか）
大阪大学大学院医学系研究科の藤本学教授（皮 た。なお、新型コロナウイルスへの感染歴やワクチン
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膚科学）
らの研究グループは、グーグル合同会社 接種歴がある感染者ほどS-IgA抗体の誘導時間が ・（Google）と、AI技術を活用した皮膚状態検出モデ 短くなることも明らかになった。本研究は、呼吸器ウ
東北大学
ルの有効性を検証するための共同研究契約を2023 イルス感染症において分泌型粘膜抗体が感染性ウ
クライオ電子顕微鏡を用いた
年8月8日に締結した。
イルス排出を抑制する可能性をヒトで示した世界で口紅本来の微視的構造の観察方法を
今回の共同研究では、Googleが開発した、写真 初めての報告となる。
開発に基づいて皮膚の状態を検出する機械学習モデル（参照：大学プレスセンターほか）
について、
日本における有効性の評価と検出精度の株式会社コーセー（本社：東京都中央区、代表取向上に取り組む。本共同研究を通じて、皮膚疾患検締役社長：小林一俊）
は東北大学多元物質科学研究
出におけるAIモデルの公平性をより高め、
日本だけ
所ソフトマテリアル研究拠点陣内浩司教授らとの共でなく、世界中のあらゆる人が皮膚の状態や治療法
同研究により、
クライオ電子顕微鏡を用いてスティッに関するより適切な情報にアクセスできるよう取り組
ク型口紅の微視的構造を、成分の欠損や構造変化んでゆく。
をさせることなく観察する方法を開発した。油性試料（参照：大学プレスセンターほか）
をクライオ電子顕微鏡で観察できた報告は稀なことであり、この技術は口紅本来の微視的構造を可視化できることから、製剤開発や品質保証に有用となる。
本研究成果の一部は、2023年12月に第1回日本化▲写真はイメージです
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・ 粧品技術者会（SCCJ）
学術大会にて発表した。
（東北大学プレスリリース）
甲南女子大学2025年4月に「心理学部」
を開設（仮称・設置構想中）▲写真はイメージです

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九州大学
新型コロナウイルス排出と粘膜抗体の関係を解明

国立大学法人東海国立大学機構 名古屋大学大学院理学研究科の西山尚来博士後期課程、岩見真
吾教授（兼：九州大学マス・フォア・インダストリ研究所
客員教授）
らの研究グループは、国立感染症研究所
感染病理部の鈴木忠樹部長らとの共同研究でオミク
ロン感染者の臨床検体を数理科学的に分析すること
で、粘膜表面における分泌型Ig-A（S-IgA）
抗体の誘導が早い症例ほど感染性ウイルス排出期間が短くなる傾向を明らかにした。The ﬁrst few hundred調

甲南女子大学（学長：秋元典子／神戸市東灘区）
は2025年4月に「心理学部」（仮称・設置構想中）を開設する。同学部では、基礎から応用まで幅広い心理学の知識やスキルを学ぶとともに、統計的な分析によるデータサイエンスやAI等の次世代テクノロ
ジーの活用法も身に付けることが可能になる。
こうし
た学びにより、
ビジネスから日常生活まで様々なシーンで課題解決ができる人材の育成を目指す。
（参照：大学プレスセンターほか）

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金沢大学
株式会社ダイセルと共同で可視光照射によるダイヤモンド表面からの電子放出を利用したCO2還元に成功

金沢大学ナノマテリアル研究所の德田規夫教
授、理工研究域物質化学系の淺川雅准教授らと、
株式会社ダイセルの吉川太朗研究員（兼任：金沢大学ナノマテリアル研究所特任准教授）
らとの共同研究グループは爆轟（ばくごう）法で合成したナ
ノダイヤモンドを基軸とした独自のダイヤモンド固
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・ 体触媒を開発し、可視光を当てることで放出される電子により二酸化炭素を一酸化炭素へ還元する事
関西外国語大学に成功した。太陽光に６％程度しか含まれない紫外2025年4月、英語国際学部に光をダイヤモンドに当てることで、周囲の二酸化炭「アジア共創学科」
を新設予定
素が還元されることは既に知られていたが、太陽光
関西外国語大学（大阪府枚方市）
は2025年４月、 に最も多く（約５０％）含まれる可視光を用いて同現
英語国際学部に「アジア共創学科」の新設を構想し 象が確認できたのは世界で初めて。
ている。入学定員は２００人の予定。同大学が新たな（金沢大学プレスリリース）

スポーツで未来を拓く自分を創る
鹿屋体育大学の使命・教育理念
1981年に開学した国立大学唯一の体育系単科大学である鹿屋体育大学は、
スポーツ・武道及び体育・健康づくりの分野において実践的かつ創造的で市民性、国際性を備えたリーダー・指導者を養成することを使命とし、本学の教育課
程を核に、社会人としての豊かな教養の涵養や将来を展望し、勤労観・職業観を醸成しつつも、体育学に関してあらゆる専門性の深化と充実を目指します。

アドミッション・ポリシー（AP）求める学生像
1. 体育学を学ぶための基礎的な力を身に付けている学生
文系・理系に偏ることのない基礎学力とともに、自分の得意分野の実技能力を◆鹿屋体育大学
位置図▲SPORTECスポーツパフォーマンス研究センターも身に付けている学生
2. 自己表現ができる学生
自分が身に付けた学力や実技で得た経験値を総合的に活用・応用し、スポー
ツ・武道および体育・健康づくりに関する新たな課題やその解決策を考察し、他者に伝えることができる学生
3. 新たな課題に挑む意欲のある学生
礼節とスポーツマンシップを身に付けた、新たな課題に進んで挑戦しようとす
る、感性豊かで協調性のある学生

7〒891−2393 鹿児島県鹿屋市白水町１
TEL:０９９４-４６-４８６9（教務課入試係）〔URL〕
https://www.nifs-k.ac.jp/〔E-mail〕
nyushi@nifs-k.ac.jp

2024年冬号 Vol.51

連載シリーズ高等学校インタビュー

読解力を磨き自立した女性を育む
社会貢献を見据えた教育改革とは〜大妻嵐山高等学校〜

埼玉県は全国的に珍しく、県立高の別学校が12校あり、創立100年クラスの伝統校として県内外に知られている。
しかし少子化の影響で一部を除き入試倍率が低下、県の第三者機関は多様性の観点からも「県立高校は早期に共学化すべき」と勧告した。県北西部には県立2校の女子高校と私立・大妻嵐山高等学校が所在するが、同校では現在、ユニークな教育改革が進められている。女子教育が問われる今、その使命と新たな取り組みについて、
榎本克哉校長と進路・学習指導部主任の今井奈緒美教諭に伺った。
単な文章を読むことから始めており、各学年に応じた内容で実施しています。学年の 横のつながり と
各教科の 縦のつながり の相互協力が不可欠であり、各学年と教科担任が協力して生徒の読解ス
キルを伸ばす指導を実施しています。

大妻嵐山高等学校

校長 榎本 克哉

「別学は私立校に任せるべき」
女性の自立は女子教育の中で育まれる
本校は建学の精神「学芸を修めて人類のために」を実現する女子の中高一貫校です。学祖・大妻
コタカ先生の教育理念に基づき、社会に貢献し、真の自立した女性の育成を目指しています。女子教育の使命が問われている今こそ、本校の建学の精神を声高に発信するべきと考えています。
埼玉県では現在、県立高校の共学化に向けた議論がありますが、少子化やジェンダーレスの観点など「別学は私学に任せるべき」という考え方及び、
女子教育は私学の範疇である 、という見解が徐々に浸透しつつあります。
近年は全国的に女子校の共学化が相次いでいますが、見方を変えれば、
これまでの教員生活を通じて、
ジェンダーバイアスはむしろ共学校にあるのでは、という印象を持っています。例えば、共学校では社会的性差から女子生徒が「重いもの運びは男子の仕事」と解釈する事例が散見されますが、女子校では「全部自分たちでやる」姿勢から、文化祭など全員で協力して運搬作業も行い、自ら考え工夫
して取り組む場面を多数経験しました。日々の学校
生活を通じて性差による取捨選択がなくなり、その結果、精神的な自立を果たす女性像が育まれるのではないか、と考えています。
県北西部には熊谷女子、
松山女子という県立2校が長年にわたり地域に根差した存在感を見せています。
その中でも本校は、建学の精神のもと女子教育の更なる向上を目指し、地域社会と協働して社会貢献に寄与し、
新たな価値を高めていく所存です。
生徒の「問い」
への理解不足に気付き実態を知ることから着手「リーディングスキルテスト（RST）」導入は、高校３年生の受験指導の際、小論文や志望理由書を苦手とする生徒が思いの外多いことに気付いたことがきっかけです。書き方を指導する前段として、「小

進路・学習指導部

主任

今井 奈緒美 教諭

論文やテストの問いを正しく読み取れていない」という意見が文理関係なく他の教科担任からもありましたので、生徒が日頃から 教科書を読めたつもりになって 授業を受けているとしたら、教員にとって由々しき事態だと考えました。そこで、全生徒の読解力についての実態を知り、その結果を受験指導
だけでなく日々の授業に生かそうと、本テストを2年前に導入しました。
リーディングスキルテスト (RST) とは、「日本語のルールに従って教科書の文章を読むことができない生徒がいるのではないか」という仮説のもと、診断法や教授法の開発を目的に設計及び調査が進められている基礎的な読解力を測るテスト。国立情報学研究所
（新井紀子
所長）
を中心とした研究チームが、大学入試を突破する人工知能（AI）の研究を通して開発した、
基礎的読解力を測定。
やる気がないのではなく、教科書を読めていないのかもしれない生徒を早期に発見し、適切な読解指導を行う。
各教員が当事者として分析を行い協力体制で生徒に指導
１年目は、中学１年生から高校２年生の全員を対象にテストを実施しました。夏休みの教員研修会の席で「生徒の文章理解度の実態を探るため、先ずは先生方に自らテストの分析をお願いしたい」と協力を求めました。新しい取り組みでしたので、先生方が 当事者意識 を持って分析を行うことが大切であり、その結果をもとに教員間で意見交換を行
い、各生徒に所見としてフィードバックしました。
＜参考：
ＲＳＴが測る6分野7項目＞①係り受け解析 ②照応解決 ③同義文判定④推論 ⑤イメージ同定 ⑥具体例同定(辞書)・
具体例同定(理数)
具体的には、高校生は新聞の社説を書き写して文章の構造を知るという取り組みや、中学生は簡8

全教員の尽力で得た 気付き と生徒の読めていない 現状把握
２年目は効果測定として、教科ごとに分析を行い、夏休みの教員研修会で読解力を伸ばすために教科としてできることは何かを話し合いました。例えば私の担当の理科では「定義を正しく理解する力を伸ばす」「同義文や言い換え文を選ぶ」などです。先生方の尽力による気付きが大きく、本テスト実施を前向きに捉えてテスト分析を一斉に行ったことで、一定数の生徒が教科書や問題文を「読めていない」ことが明白になりました。教科担任としてその事実を真摯に反省し、その後の授業に生かすよ
う工夫すると共に、進路・学習指導部主任として各学年で散見された「主語抜け」「主語／述語のねじれ」「それ・を指す語句がわからない」などの係り受
け解析の対策は、受験直前の書き方指導では遅く、1，2年生のうちからやっておくべきと理解しました。
リーディングスキルを伸ばすには、教員側の授業改善に加えて子どもたち自身が自らの抱える課
題に気付くことも重要となります。今後はその気付きを促すような取り組みを実践しつつ、定期的に実施して分析結果を蓄積して生徒の読解力向上に生かしていきます。
表現したいことを自分の言葉で選び
第三者の大人に伝わる文章を書く
RSTの目標到達点について、確かに大学受験の小論文や志望理由書対策という面もありますが、生徒が生涯学び続ける人を目指し、最終的には「自分の言葉で表現する、自分の思いに合致した言葉を選んで人に伝えられる大人になってほしい」という願いがあります。ボキャブラリーが豊富になれば、人生が豊かになることを伝えたいです。その第一歩として、生徒が日頃使っている言葉の中には、第三者に読んでもらう文章として伝わらないものがあるということに気付いてほしいと思っています。そのために、生徒たちには敢えて難しい言葉を使うことで、生徒たちを大人として扱い、相応しい言葉で伝えるよう心掛けています。
この取り組みが高校卒業後の大学進学、就職活動にも繋がると信じて、読解力を付ける目的を理解し、人間力形成に繋げる所存です。