自然体験

長 期 宿 泊 体 験 活 動 に お ける「 生きる力 」向 上 プロジェクト

仲間と
学ぶ

長期
宿泊

特集

子どもたちにもっと自然体験をさせたい。

長期宿泊体験活動のススメ
子どもたちの「生きる力」を向上させたい
高い志を持った指導者がすでに長期宿泊体験活動に取り組んでいます

その多くの実践に基づいたモデルプランの提案です

21 20Open the Door! 2008

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長期宿泊体験活動における「生きる力」向上プロジェクト／
国立妙高青少年自然の家「長期宿泊体験活動モデルプラン」

いつまでも心に残るのは自分が体験したことだから

班活動
4 日目

火打山登山（選択）
火山学習（選択）班活動
5日目

火山学習（選択）班活動
クラフト学習（選択）
6 日目
7 日目

妙高アドベンチャー
チャレンジタイム

妙高フレンドキャンプ（以下、「フレキャある小学校の先見的な取組がフレキャンはじめの一歩

校教育に関わる部分に着目して紹介してみ度のフレキャンの活動の中から、おもに学でやりぬく一週間』と題して行われた今年十八年までの基本コンセプトだ。
こ こ で は、『 友 情・ 協 力・ 挑 戦・ 最 後 ま「自然の家」）での宿泊」が平成十三年からン」）は、平成九年十一月、新潟県中頸城郡たい。

小 学 校 が 単 独 で 実 施。 翌 年 に は、
「妙高フ

既出の三小学校が統合して創立された妙高

その後、平成十七年には学校統合によりすることがある。確かに今日の教育現場は施に当たって先生方のこのような声を耳に足する」「学習進度が心配だ」など長期実施したいが準備が大変だ」「授業時数が不「長期宿泊体験活動（以下、「長期」）を実

体験を教科・領域に位置づける
これが成功のコツ

レンドキャンプ」と名称を改め、妙高市内多忙である。

足 度 は . 2％ と と も に 高 い 値 を 示 し て いに伸長させたと担当者は語る。

境の創出は、児童の自主性や社会性を大いドベンチャーを教科学習に位置づけてい山、妙高火山学習、クラ フ ト 学 習 、 妙 高 ア

実際に今年度のフレキ ャ ン で も 火 打 山 登能力」は、生活班や活動班で活動する児童

い で あ る「 社 会 性 」「 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン

み取れる。また、フレキャンの大きなねら族の一員としての意識」の向上が確かに読た手紙の文面からは、「自ら学ぶ意欲」「家

童の目には、光るものが浮かんでいた。

るボランティアの姿を目の当たりにした児

ンティアの姿や涙を浮かべながら語りかけを送った。感動のあまり言葉に詰まるボラ

ランティアが児童にあてて熱いメッセージ

最終日の閉校式。各班を担当した学生ボ

市内全十二小学校で実施されることがすで「 妙 高 フ レ ン ド ス ク ー ル 」 に 名 称 を 戻 し、

自然の家では、こうした先生方の不安やの 五 小 学 校（ 妙 高、 新 井 南、 妙 高 高 原 北、る「妙高フレンドスクール」が誕生した。

小が加わって現在のフレキャンの原型であに、平成十三年には、同村の関山小、原通

う ゆ う ） キ ャ ン プ 」 に 端 を 発 す る。 さ ら

妙高村（現妙高市）の大鹿小学校が実施し「通学型」「 国 立 妙 高 少 年 自 然 の 家（ 以 下、

ふるさと体験ツアー

妙高高原南、杉野沢）に対象を拡大して実施 し て い る。
「七泊八日」「全六年生対象」

間にゆとりが生まれた。さらに、家族や他る。さらに、個々の児童が期間中、活動後学年の児童と離れて生活する非日常的な環案している。妙高での自 然 体 験 プ ロ グ ラ ムに記録したふりかえりシートや家族に宛てる。すなわち、現行小学 校 指 導 要 領 の 目 標の姿や学生ボランティアと接する児童の態こともその一つである。

（ 以 下、「 体 験 」） を 教 科 学 習 に 位 置 づ け るや内容と体験の内容を吟 味 し 、 さ ら に 、 事

度や表情からもうかがうことができた。

紛れもない事実である。

それぞれの児童を確実に成長させたことはとは想像に難くない。しかし、この体験がとって必ずしも平易なものではなかったこ

六 泊 七 日 に わ た る 宿 泊 体 験 は、 児 童 に前・事後の学習に結びつ け る こ と で 「 時 数「完全滞在型」
へのスタイル転換で成長する子どもたちの心不足」「学習 進度」といった長 期実施の障害を取り除いているのだ 。
もちろん、それだけで は な い 。 体 験 と 教科との整合を図るための 事 前 打 合 せ を 先 生方から納得いただくまで 行 っ た り 、 登 山 学

から全期間を自然の家で過ごす「完全滞在平成二十年度、
妙高フレンドキャンプは、型」にスタイルを転換している。
これによっ

今年度、フレキャンは、従来の「通学型」

た専門性を必要とするプ ロ グ ラ ム に 外 部 研に決まっている。

修指導員を派遣したりす る な ど 長 期 を 実 施

習や火山学習、妙高アド ベ ン チ ャ ー と い っ

3日目

た五泊六日の通学型キャンプ「良友（りょMain Programて登下校に要する時間が節約でき、生活時※“妙高アドベンチャー”とは、プロジェクトアドベンチャーの手法を取り入れた人間関係育成プログラムです。※“妙高体験学習法”とは、目標設定、体験、ふりかえりをくり返す妙高自然の家独自の学習方法です。

見よ。この真剣なまなざしを。「活動のふりかえり」を毎日しっかりと行うことが、
今日の体験を明日の活動へとつなげていく手がかりとなる。【妙高体験学習法】.7 ％、「 活 動 プ ロ グ ラ ム 」 に 対 す る 満
97する先生方をサポートす る 体 制 が 整 っ て いる。長期実施をお考えの 先 生 は 、 ぜ ひ 当 自然の家にご一報いただき た い 。

ホン モ ノ 体 験 で 引 き 出 す
学ぶ 意 欲 と 家 族 と し て の 自 覚と こ ろ で、 フ レ キ ャ ン 終 了 後 に 参 加 児

班活動

6 時間にわたる登山学習が心地
よい疲労感と達成感を味わわせ
てくれる。
【体育】

妙高フレンドキャンプ

童を対象に実施した意識調査の結果によ

妙高アド
班活動
ベンチャー
1日目

夜
午 後
午 前

班活動

チャレンジタイムのための調査活動

実験と露頭観察がセットとなった妙高火山の学習は忘れられな
い活動のひとつとなる。
【理科】

ホンモノ体験による学習活動が拓く
長期宿泊体験活動の可能性

負担を解消するためにい く つ か の 方 策 を 提妙高アドベンチャー
ふるさと体験ツアー
登山学習・火山学習
クラフト学習閉会式。最後に学生ボランティアに対して全員でお礼を言う。涙と微笑みが入り混じったなんとも切ない気持ちになる。

4
5 20
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Open the Door! 2008
MYOKO のひみつ 国立妙高青少年自然の家も取り組んでいる「早ね早おき朝ごはん」国民運動は、子どもたちの基本的生活習慣の確立や生活リズムの向上を通じて、心身共に健康な子どもたちの育成を目指す運動です。平成 19 年 12 月末現在、207 の企業・団体等が参加しています。

妙高フレンドキャンプの活動プログラム◆妙高フレンドキャンプの活動は、小学校学習指導要領の内容に対応しています。

「子どもの心を動かしたい」

れ ば、「 キ ャ ン プ 全 体 」 に 対 す る 満 足 度 は

テント泊の経験が児童の冒険心をくすぐる。この笑顔がうれしさを物語る。

2 日目

妙高アドベンチャーが児童の気妙高の森で材料を集め、思い思い持ちを通わせるきっかけとなる。 のクラフトを行う。児童の感性を学校が違ってももう心配はない。 育むにはもってこいの活動だ。
【特別活動・道徳】【図画工作】

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長期宿泊体験活動 モデルプラン①

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長期宿泊体験活動における「生きる力」向上プロジェクト／
国立妙高青少年自然の家「長期宿泊体験活動モデルプラン」

と。

ふうばいか

さらに「妙高に行って、 写 真 で は な く 、 本

なけ れ ば な ら な い と い う 意 見 が 多 か っ た。

だと思う」など、ブナ林の価値を認め、守らくさんの年月をかけたからこそ完成するのならないもの」「緑のダムをつくるには、た大切な役割をしていると 思 っ た 。 な く て は

木 は、 水 を 川 に 少 し ず つ 送 り 込 む な ん て 、

初めて教材を読んだ感 想 の 中 で 「 ブ ナ のあり、理科の既習内容も 盛 り 込 ん で あ る 。

発芽や成長に必要な条件 に つ い て 記 述 し てや機能をうまくまとめて あ る 。 ま た 植 物 の水は蓄えられること」な ど 、 ブ ナ 林 の 相 観

ンジのような落ち葉の層 が あ り 、 大 量 の 雨

広葉樹も見 られること」「ブナ の森はスポラやトチノキ、ハウチワ カ エ デ な ど の 落 葉

こ と 」「 ブ ナ 林 は ブ ナ だ け で な く、 ミ ズ ナ

教材の内容は「ブナの 花 は 風 媒 花 で あ るも配慮してある。

子どもの学習負担が過重 に な ら な い よ う に

未学習の漢字は、振り仮名を付けるなど、（ 小学校学習指導要領解説国語編より抜粋）

育てるのに役立つこと 。

・自然を愛し、美しいも の に 感 動 す る 心 を

私立カリタス小学校

物のブナ の木を見てみたい」「 緑のダムの

2 日目

火打山登山

短歌俳句
作り
3日目

森小屋作り

自主学習
4 日目

ブナ林探検隊ボン
ファイヤーとは異なる環境下での集団生活である。そ然の家での長期宿泊体験活動は、日常生活に触れる機会が少ない。国立妙高青少年自り、都会育ちの子どもたちはなかなか自然

私立カリタス小学校は川崎市多摩区にあ度を育て、視野を広げるのに役立つこ・科学的、論理的な見方や考え方をする態成してある。

成・活用した。教材は以下の観点により作

カリタス小学校では国語の自作教材を作いう教師の願いを具現化するために、私立を招聘した。当日の朝、教師と外部研修指導員と綿密な打合せを行い、子どもへの指導内容の共通理解を図った。この打合せな流の水が透明であることや冷たさに、子ど活動プログラム『源流探検』を行った。源か」という課題を解決するために、初日に「川の水は森から流れ出ているのだろう

こ の よ う に 本 物 の 自 然 の 事 物・ 現 象 を量を視覚的に観察して、課題を解決した。

たらして、水の染み込む様子や染み込んだに手で触って実際に確かめた。そこに水をンジのような構造になっていることを実際

藤巻山のブナ林で土壌を採掘して、スポ

くして、十分な教育効果は得られない。

もたちは驚いた。そして露頭から滴り落ち

使っての課題解決の学習は、子どもの興味・を伴った理解を促し、基礎・基本の確実な証実験は既有知識に現実性をもたせ、実感

関心を喚起する。さらに五感を通しての検さらに「ブナ林は水を本当に蓄えている定着を図ることが期待できるだろう。

のか」を検証するために、活動プログラム

土は水を蓄えていることを確信した。

が っ て い る こ と に 気 づ き、 や は り 森 林 のる 水 滴 を 目 で 追 う と、 森 林 土 壌 へ と つ な

課題を解決するための自然観察た。

の中での様々な体験活動によって人間関係

ブナ林を子どもたちに見せてあげたい」と境の視野 を広げてほしい」「妙高の美しい「妙高のブナ林を教材として扱い、自然環

自作教材の作成と活用待できる。

て、実感を伴った理解へと高まることが期

ディアで習得した知識が自然観察を通しで き、 教 科 書 や イ ン タ ー ネ ッ ト な ど の メ

自然の事物・現象を教材として扱うことがた自然体験を取り入れた学習では、本物のをさらに広げることがチャンスとなる。ま

カリタス小学校
4 泊 5 日のプログラム
高ネイチャープログラムの外部研修指導員

森林から流れ出る湧水

れぞれの子どもが明確にすることができ

長期宿泊体験に期待すること

源流探検
火打山登山
森小屋作り
ブナ林探検隊『ブナ林探検隊』を行った。講 師として妙スノーシューハイクに出発だ
白雪姫と 19 人の小人たち

課題解決の学習を取り入れた
自然観察を行う長期宿泊体験活動

ブナ林で、水分を吸い込 む 地 面 を 観 察 し て

夜
午 後
午 前

6
7 20
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です。事務室には電話器が１５台、ＦＡＸが１台あります。おっと、今も電話がかかってきましたよ。
（4 回線なので話し中のこともあります）

出 発
5日目

源流探検 自主学習
1日目

Open the Door! 2008
皆さんご存知ですか。自然の家では、かかってきた電話は１コールで受けるようにしています。すばやい応答もサービスの一つ
MYOKO のひみつ

Main Program
リセ・フランコ・ジャポネ・ド・東京は、東京都千代田区
富士見にあるフランス語によるインターナショナルスクール
である。
日本の３・４年生にあたる子どもたちが毎年３月に５泊６日の日程で訪れる。学級担任が独自のカリキュラムを作成し、それに従った活動プログラムを行っている。
昨年度は自然界の水の大循環に着目して、五感を通して自然の変化を捉えるカリキュラムが実践された。冬季の妙高での長期宿泊体験活動も、カリキュラムの中に位置づけられている。
水は固体の状態では氷（雪）となる。その雪にちなんだ活動がスキー実習であり、スノーシューハイクである。また創作劇『白雪姫』にも取り組んだ。
宿泊している子どもたちには、毎日のように家庭から手紙
や FAX が届く。今の家庭の様子や親元を離れている子どもへの思いがしたためられている。親元から離れていても、子どものことを思い続ける親の思いに国の違いはない。長期宿泊体験活動に対しては保護者の理解もあり、苦情は全くないとのことだ。子どもの親離れ、親の子離れが、子どもを大きく成長させるようだ。

「課題解決を自然体験に」みたい」と妙高でのブナ 林 観 察 の 目 的 を そ独自カリキュラムで妙高を活用

自然はやる気を育む教材です
自然は学びを広げる教材です
インターナショナルスクール
リセ・フランコ・ジャポネ・ド・東京

長期宿泊体験活動 モデルプラン②

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長期宿泊体験活動における「生きる力」向上プロジェクト／
国立妙高青少年自然の家「長期宿泊体験活動モデルプラン」

長期宿泊体験活動 モデルプラン③「高原の農作業体験」

農作業体験を取り入れ収穫の喜びを味わう
長期宿泊体験活動

新潟県十日町市立千手小学校

自然の家のふもとには、大洞原という畑作地帯が広がっている。大洞原では、トマ
ト・トウモロコシ・ジャガイモなどおいし

妙高アド
コンサート
ベンチャー I 見学
1日目

夜
午 後
午 前

フリー（洗濯）手紙
フリー（洗濯）
キャンプ
野外炊事
ファイヤー

出 発

2 日目
3日目
4 日目

火打山登山
農作業体験
施設見学
5日目

スタンツ
練習
6 日目

妙高アド
源流探検 星座観察ベンチャー II
7 日目

清掃・
振り返り

二年目の新潟県十日町市立千手小学校五年

六泊七日の長期宿泊体験活動を実践してことで「日本一のきずな」が生まれることなる。このようなねらいをもって活動する致団結して、
日本一強いきずなにしよう！」
である。
長期宿泊期間中の活動プログラムは、妙高アドベンチャー、火打山登山、源流探検など国立妙高青少年自然の家（以下「自然の家」）の代表的な夏期の活動プログラムを行う。指導は、担任の先生の他に、自然の家外部研修指導員が行うことで、先生方の心的・物的負担を軽くするようにしてい妙高アドベンチャーによる人間関係づくる。
り、 キ ャ ン プ フ ャ イ ヤ ー に 向 け て の ス タ

収穫の喜びを味わう

千手小学校の特色は、長期滞在中に高原の農作業体験を入れたことがあげられる。

収穫したジャガイモは、今回は使用しなかったが、自分たちで収穫した食材を使って野外炊事を行うと、味もまた格別であっ体験の日がやってきた。自然の家から約二わけではない。収穫という畑作業の一番よたことだろう。

農作業体験をするのである。

キロメートルで畑地帯に出る。地元農家のいところだけでよいのか、種の植え付けやこのような農作業体験だが、課題がない「食」を総合的な学習にテーマにした昨年

野沢さんの指導のもと、トマトとジャガイ畑の提供と指導には、地元農家の方に協原の完熟トマトは、甘みがあり、生臭さがた喉に広がったあの思い出。しかし、大洞ちょっと生臭い風味と酸っぱい味が、渇いをもぎとって食べたことがあるだろうか。

み な さ ん は 夏 の 暑 い 日 に、 畑 の ト マ ト

宿泊体験活動に取り入れていくプランはいいと考えている。

これらの意見を踏まえて充実させていきた

終わってしまう。
などの反省点が聞かれた。

理解してもらわないと楽しいだけの体験に家の方との話し合いを十分にしてねらいを

雑草取りまでやらせたい。また、地元の農

モの収穫作業だ。

力してもらった。平成十九年、大洞原に「ク

ほとんどない。子どもたちは、太陽の恵み

長期宿泊体験活動でチーム力の強化を図るのが利点といえるだろう。

ラインガルテン妙高応援隊」という農作業をたっぷり浴びた美味しいトマトを口いっ

ハイエレメントを使った妙高 山頂到着という明確な目標とアドベンチャーはメンバーの 過程は、勝利をめざすスポーツ
信頼感を高めると重なる部分が多い

このような「食」と「勤労体験」を長期支援グループが組織された。
自然の家では、７泊８日の日程で、千葉県ジュニア・ユースサッカーチー
ム「順蹴フットボールアカデミー（順蹴ＦＡ）」が国立妙高青
少年自然の家にて長期合宿を行った。
合宿のねらいについて三戸総監督はこう話す。
「スポーツ、特に集団競技であるサッカーにはコミュニケー
ション能力が大変重要なファクターである。最近の子どもはジュニアの時期から訓練され、個人の技術は高いが、チームの中でそれを生かせる子どもが少ない。
そんなことを考えているとき、自然の家の長期宿泊体験の取組とコミュニケーション能力向上プログラムについて話を聞いた。コミュニケーション能力向上そして長期合宿による選手の自立はチーム力向上に役立つと考えている。
」
順蹴ＦＡは、妙高アドベンチャーや妙高登山の他、天然芝での練習や地元チームとの試合を効果的にプログラムデザイ
ン。合宿後、千葉県サッカー協会主催クラブチームＵ－１４
リーグで、念願の１部昇格を果たしたという。

に対する意識付けの他、勤労体験もできる

度の実践から、今年度もこの農作業体験をさて体験活動三日目、大洞原での農作業

総合的な学習と長期宿泊体験活動の関連づけだろう。

らい山道を一緒に励まし合って登る経験に名山の一つである火打山に登ることは、つケーションの場を作り出す。また、日本百ンツ企画や練習は、子ども同士のコミュニ

千手小学校 6 泊 7 日のプログラム

生、今年のテーマは「あとむのみんなで一あとむの学年、日本一のきずながコンセプト

妙高アドベンチャー
火打山登山
農作業体験
源流探検

入れたという。この活動プログラムは「食」

い高原野菜が収穫できる。そこで畑仕事のMain Program

これらの方との協力を密にして、農作業体による長期宿泊体験活動

かがだろうか。

Sports Team

ぱいにほおばっていた。

もう始まっている

8
9 20
21

Open the Door! 2008
クリスマスの頃になると、玄関ホールにクリスマスツリーが飾られます。ツキノワグマのＡＩちゃんもサンタクロースの洋服に
MYOKO のひみつ
着替えるよ！

もぎとったトマトにまるごとかぶりつく快感
験の充実を図りたいと考えている。

長期宿泊では洗濯の時間も必要不可欠だ

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今、非日常の体験活動が「生きる力」やの健全育成に役立つ体験活動を提供してい大脳活動に及ぼす影響を明確にし、青少年

現在 、 青少年の社会性 の 欠 如 や 青 少 年 犯
くことが、我々青少年教育に携わる者の使なぜ 、 青 少 年 教 育 に 脳 科 学 ？

罪の凶悪化が顕在化し、青少年教育の在り
命と考えています。

青少年を取り巻く環境の変体験活動がなぜ有効なのか方が注目されています。
この問題を解決するべ く 、 様 々 な 立 場 の方が、様々な方法で、様々な取組をしています。そして、その取組の成果が数多く挙
全国の青少年教育施設 に お い て も 、 青 少
遅 れ、 生 活 習 慣 の 乱 れ 、 意 欲

関 係 の 希 薄 化、 社 会 的 自 立 の化 が、 現 代 の 青 少 年 の 人 間

年に体験活動の場を提供 し て い ま す 。 そ のや体力の低下等を引き起こし

げられています。

中で、キャンプなどの参加者にアンケート

社会の発展とともに失われてていると言っても過言ではあり

し ま っ た、 直 接 体 験、 ホ ン モ ノ 体

ません 。

また、最近では、学校教育において脳科

験が青少年には必要なのではない調査などを行い、教育的効果があったとい学からのアプローチによ る 事 例 が 新 聞 な どでしょうか。

う報告がなされています 。

に取り上げられ、その成果が報告されてい今後、非日常の体験活動の教育的効果を人間の本質があるのではないでしょう

そこには、不自由さが教えてくれるな体験が必要だと思います。

デ ジ タ ル 社 会 の 今 だ か ら こ そ、 不 便

便 利 に な っ た 世 の 中 だ か ら こ そ、ます。
これまで、非日常の体験活動が青少年に与える教育的効果を「表情や態度」「感想文」

脳科学からアプローチしていくことで、科か。

「アンケート」などで見取ってきました。

学的な側面からも明らか に す る 必 要 が あ ると考えます。

ト用紙は「生きる力」という概念を細分化

評定用紙」を用いています。このアンケー

体験活動を行った子どもたちは「生きる力」が向上し、大脳の前頭前野の働きも活発に「生き る 力 」 の 調 査とでも仲 良くできる」「人の心の痛みがわ

し、「嫌なことは嫌とはっきり言える」「誰

筑 波 大 学 の 橘 教 授 ら が 開 発 し た「IKR

ふんだんに含まれているからだと考えられ

青 少 年 の「 生 き る 力 」 を 測 定 す る た め 、かる」といった質問に対して６段階で回答

れば物事は前に進みません。仲間と情②不便な環境の中だから友達と協力しなけ

遊 ぶ「活発な身体活動」①自動車等を使わず、朝から晩まで友達とます。

体験活動の前と後で比 較 す る と 、 青 少 年を求めるアンケートです 。

日 の「キャ

の「生きる力」が向上し て い る と い う 報 告

泊報を交換しあう「他者との積極的なコ

当所の調査研究では、が多く挙げられています 。

ンプとお手伝いの旅」や 6 泊 7 日 の 「 妙ミュニケーション」

い」「自然・人・社会との直接的なふれあ③情報化した社会の中で失われつつある

高 フ レ ン ド キ ャ ン プ 」 の 参 加 者、3 泊 〜
6 泊の小学校の長期宿泊体験を対象にアンケート調査を行ってい ま す 。
その結果、体験活動の 前 と 後 を 比 較 す るで考え、試行錯誤していかなくてはな④限られた環境の中だからこそ、自分たち頭前野は、サルの３倍の大きさで、大脳の 30％強を 占 めています。ヒトになって発達した部位なので「人らしさの中枢」とも言えます。外側部とした働きがあります。

これらが連動して行う機能は、意思、意欲、計画性、判断力、

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Open the Door! 2008
MYOKO のひみつ 国立妙高青少年自然の家では、雪の多い冬になると、炭焼き広場がふたご広場に、スバルの丘がスキーピステにと活動場所の名前が変わります。

と、参加者等の「生きる 力 」 は 向 上 し て い等だと言われています。

ることがわかります。こ の 前 と 後 の 差 は 統

グメモリーの振分け、デュアルタスクのような知的作業の振分けらない「創意・工夫・苦労」

前頭前野は進化史上最後に計的にみても有意な差が で て い ま す 。

は「知」の中枢、眼窩部は「情」の中枢、内側部は「意」の中枢

これらの学びの機会をバランス良く豊富

発達した部位です。ヒトの前に提供できるのが体験活動です。

大脳の前頭前野の働き

大脳の 前 頭 前 野 の 働 き の 調 査
青少年の大脳の前頭前 野 の 働 き を み る た
め 、 諏訪東京理科大学の 篠 原 教 授 ら が 開 発している「脳テスト」を 用 い て い ま す 。
この「脳テスト」を行っている間、前頭前野が活発に働くことが解明されてきました。
当所の調査研究では、パソコンで行う「ストループテスト」「 go/no-go
テスト」を行っています。
体験活動の前と後で比 較 す る と 、 テ ス トの正解数が向上したり、反応時間の変化がみてとれます。

なぜ 、 体 験 活 動 が 青 少 年 の「生き る 力 」 の 向 上 や大脳の 前 頭 前 野 の 働 き を活性化 さ せ る の か
体 験 活 動 に は、 今 日 の 青 少 年 に 失 わ れを想像する力、一時的記憶処理、ワーキングメモリー、ワーキン

16

た 、 青少年の成長に不可 欠 な 学 び の 機 会 が

に及ぼ
の体験
」
常
力
日
非
生きる
「
と
究から
研
脳活動
査
する調
関
に
影響

は
動
験 活
の
ち
た
も
子 ど
い
な
せ
か
欠
に
もの大
成長
ど
子
す
活動が
想像力、創造力、抑制する力（我慢）、他人に共感する力、他人

15

IKR 評定用紙の結果（全国調査より）【調査対象】・2001年長期自然体験村５４事業（13 〜 31 泊）・2001年国立少年自然の家主催 13 事業（5 〜 17 泊）【調査方法】 キャンプ事業の前後に「IKR 評定用紙」を用いたアンケート調査
・小学校４年生〜中学校３年生（1,279 名）【分析結果】 ①期間は「長期（14 泊以上）」の方が向上②宿泊は「ほとんどがテント泊」の方が向上③食事は「ほとんどが自炊」の方が向上

ピンチ・苦労が子どもを成長させる！

④天候は「厳しい日が多かった」の方が向上

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﹁ キャンプと お 手 伝いの 旅 ﹂ぱ煮」は本当においしかったです。

や ら さ れ から自 立へ …
日間のドラマ

二十七人の子どもたちが自分と向き合う。仲間と向き合う。

りです。

僕たちの実施した夢の活動プログラムは、「わっぱ煮」作

料を海岸まで運びました。魚は、朝早く魚市場に行って自分島民に作り方や必要な道具を聞いて、リヤカーを引いて材

相手の気持ち・
自分の気持ち第一ステージ︵七月二十八日〜三十一日︶「こんにちは！」と元気な声。子どもたちが妙高の森に集まってきた。遠くは徳島・茨城など八都

家族のひとりとして︑県から参加した二十七人の小学四〜六年生であ
る。

自二分
の人役
を
たはす
︒
今日から
十七
の割
子ど
も果
たち
チーム
とし
…
て、
一班五〜六第人（・ー
男ジ女混合）に分かれ、キャ
二学
ス年
テ

日活
〜動
四し
日て
︶いく。
ンプカウンセ︵ラ八
ー月と一共に次の日の朝からキャンプ生活のための準備がは

い、俺二個
も現
無理
だる
よ、
手め
伝っ
て︒
よ」生活の場を実す
たに第三ステージ︵八月五日〜十二日︶築くというひとつの目標に向かって動き始めてい
た。

ていた。

第三ステージ︵八月五日〜十二日︶がとうございました」の感謝の言葉が壁に飾られ「四日間たのしかったです。おいしいごはんありが開かれ、子どもたちの手料理が振る舞われた。

夕方、皆さんをお招きして「ありがとうの会」

セラーに話をしていた。

がとう』と言われて、うれしかった」等とカウン

スープ作ったんだよ」「お手伝いした時に、『あり縄を作ったよ」「自分でとった、とうもろこしで送ってもらい帰ってきた子どもたちは、「初めて四 日 後、 そ れ ぞ れ お 世 話 に な っ た 家 族 の 方 にお手伝い・仕事をして生活してきた。

をつくった」等、子どもたちはそれぞれの家庭でに行ってトマトやきゅうりを収穫した」「鍬で畝片手に机を組み立てた」「大きなざるを片手に畑「梅干しを広げて天日干しした」「ドライバーを真から伺えた。

しく突き放す。そんな様子が子どもたちの話や写うに接してくれた。時に優しく受け止め、時に厳

民家宿泊先の家族の皆さんは、本当の家族のよいる。

のように考え、三泊四日の民家宿泊体験を組んで役割を知るための最大の手段である。私たちはこ

にとって家
庭を
生活の大切さと家族としての自分の夢実現するために︒

阿賀町での民家宿泊体験。それは、子どもたち

第二ステージ︵八月一日〜四日︶

家族のひとりとして︑自分の役割を果たす …
︒

ばらしさの一つである。

へと繋げていく。これが「妙高体験学習法」のす第一ステージ︵七月二十八日〜三十一日︶

相手の気持ち・
自分の気持ちとりが話していた。成功やつまずきを繰り返し次

えながら明日の自分たちのあるべき姿をひとりひ

実）・（けんかをしてばらばらになったこと）を考いたクワガタを自分たちの手でとったという事

自分たちの班の体験（ものすごく高いところに戦立てて採れたのに…」「あんな高いところにいたクワガタ、みんなで作「何でけんかすんのかな？…」

けんかにならないようにしようよ。」「俺ら、けんかしてばらばらだったけど、明日は、ある班のふりかえりでの一場面である。

タチ」として表面化してくる。

イ」が混在し、言い争いやけんかなどといった「カことを言うようになる。自分・仲間・班の「オモ一層仲間同士の距離が縮まるとお互いに言いたい

しかし、おもしろいものである。三・四日経ち、

8日間

4日間
4日間
8日間

20
13 12
21

Open the Door! 2008
MYOKO のひみつ 国立妙高青少年自然の家には、四季を通じて様々な活動プログラムがありますが、その活動プログラムを一冊にまとめた「活動プログラム資料集」も置いています。必要であれば貸し出しも行っておりますので、ぜひご利用ください。

それぞれの場面で「自分の役割」を果たすことで、鍋に熱くした石をいれるだけで煮えるなんてすごいと思い

じ ま っ た。 森 の 中 に 声 が 響 く。「 何 や っ て る の、ました。みんなで一緒に準備し作業し協力して作った「わっ働き方や生き方の多様性を知る。

自分たちで作った「粟島名物わっぱ煮」は最高！

こうやって
やを
るの」
、
「誰か手のあいている人いな
夢

参加者の声

それが、
「キャンプとお手伝いの旅」だ！

たちで買ってきました。

4日間

4日間

16

21 20

カウンセラーの声

キャンプカウンセラーとして子どもたちと共にけ離れた、過酷とも思える生活が、子どもたちにとって大きく可

子どもたちとの長期宿泊体験を通して、このあまりに日常とか能性を広げていくことなのだと感じました。カウンセラーの立場としては一つ一つの経験を総合して「成功体験＝自信」に結び付けられないだろうか？と思い、かかわっていきました。

第三ステージ、粟島でのテント生活では、子どもたちは今までの生活体験を生かし、困難にぶつかる度に、お互いに衝突し合いながらも仲間と過ごした今までの期間を振り返り、夢の活動プロ

グラム【粟島一周】成功に向けて進んでいきました。夢の活動プ

ログラムの終盤を迎えたころには、今までの期間を振り返って「このキャンプで一番やりたかったことができた」と感極まる子どももいました。

保護者の声

たくましくなってかえってきた息子

やっていけるのか、送り出してから帰ってくるまで、心我が子が１５泊１６日、このような長いキャンプを配でたまりませんでした。

知り合った仲間と打ちとけて、のびのびとやっていて安キャンプを終えた息子は、親の心配とは逆で、新しく心しました。息子は、参加してからは、細かいことにこだわらなくなったと思います。食べ物の好き嫌いも少なくなったと思います。そしてたくましくなったようです。
思います。私の知らないところでも結構やっていけるの

息子の変容以上に、親の心のもち方が変わったと私はだなというような安心感です。

「キャンプとお手伝いの旅」

やらされ から自立 へ…

第二ステージ︵八月一日〜四日︶

夢を実現するために︒
第三ステージ︵八月五日〜十二日︶

日本海に浮かぶ粟島、周囲約二十三キロメート
ルの小さな島が夢を実現する舞台である。第一ス
テージ・第二ステージで、班活動や家族生活を通して、役割を担い、責任を果たすことの大切さを

夢の実現のために、必要なものを自ら見つけ、学んできた。

自らの手で掴むためのプログラムが、「活動プロ
グラムのないプログラム」である。何をやってもいいというものだが、実現させるためには、班員すべてが計画を熟知していなければならない。「企画・調査・計画・プレゼン・実施・評価」すべて

八月六日、朝の集いでプログラムディレクター

が要求される。

が子どもたちに話した。
「今日から夢の活動プログラムがはじまります。
みんなが集まるのは、朝の集いと夕べの集いだけです。後は、班のみんなと話し合いながら過ごしてください。八月六・七・八日は調査の時間です。
そして九・十日の二日間は実施日です。一日の生
活時間や食事の内容も自分たちで決めて取り組みなさい。…」
自分たちの計画した活動を認めてもらい実現させたい。そのために一丸となって情報を収集しプランを考えた。自分たちで考えたプランを本部ス
タッフに一生懸命説明し、それでも、ねり直しを迫られた。幾度と説明を繰り返しやっと許可をもらい「やったー」と叫び、喜ぶ子どもたち。
一班は、粟島二十三キロメートルを一日かけて歩き、二日目は、山の探検。
二班は、テントをもって移動し、ちょうど島の三班は、竹炭細工に挑戦と、太陽が本土から昇反対側の釜谷地区の海岸でのテント泊。

る瞬間と日本海に沈む瞬間を見る。
四班は、粟島一周ハイキングと手作り釣り竿の五班は、わっぱ煮の調査からわっぱ煮を作って

魚釣り。

食べる。
といった活動を実施した。
子どもたち自身が、「オモイ」を
「カタチ」
にする。
それがこのプログラムの魅力です。
八月十二日 出発式、保護者を前にして各班が十六日間の取組について発表した。二十七人全員
が、自信に満ちあふれていた。

20
15 14
21

Open the Door! 2008
MYOKO のひみつ マスコットのウサギのモチーフは、「野うさぎ」で、デザインの原画（mimi くん、mimi ちゃん）は、
山本宏一氏（元明治製菓デザイン室長）の作品で事務室入口にあります。

4日間
8日間

「さようなら」の元気な声で、二十七人は第四ス
テージの日常へと旅だっていった。

16日間のドラマ

21 20

木の実拾い。冬はソリあそび、雪あそびと通年を通して活動させてもらっています。ようやく 3 年目に入りましたが、少しずつ子

まずは自分から〜妙高で私が感じたこと〜
私は国立妙高青少年自然の家での 2 日間の研修を通して、活動プログラムに参加する側、そして企画する側の両側に立った経験をすることが出来ました。体験
を通して自然やコミュニケーションについて学ぶことが多かったけれど、今回私は、「自然にかかわるって、人にかかわるってこんなに楽しいんだ !!」と思えたことにたいへん大きな意義を感じました。
自分が「楽しい !」と思うことでなければ、相手にども達が変化して来ていることを感じるようになりました。最初
は、手、足、洋服が汚れることを嫌がり活動に集中できなかったています。
「学校」と「自然の家」が手を取り合って、子どもたちに「本物体験」を通しての様々な「原体験」により「豊かな人間性や社会性」を育てることが、今、求められています。
「国立妙高青少年自然の家」と「全国小学校学校行事
研究会」等の研究団体が平成１７年度・１９年度に国立妙高青少年自然の家において「豊かな人間性や社会性を育む学校行事推進フォーラム」を開催したことは、「体

さるさんのように木のぼりをする姿、雪の林の中を長靴に雪が入っ

験活動」を社会教育と学校教育とで実践・検証してきたても平気でいろいろな物を探し楽しんでいる姿、まだ 3 年目に入っことになります。この取組みは「学社融合の教育実践」

たばかりですが、自然の中で暑くても寒くてもしんどくても喜んで活動している姿に、自然に慣れて来た事と確実に大きく育っていることを実感しています。
社会福祉法人ときわ保育園

園長

笠原千鶴留

の扉を切り拓いたと確信しています。

感動は体験から生まれる

全国小学校学校行事研究会

会長

池田政次

平成３年秋の夕暮れ、学校の勤務を終えて私は国立
妙高青少年自然の家の事務所（今の第 1 駐車場にプレハブがあった）を訪ねた。アンドロメダ棟など各棟の切なことなのではないかなという事を感じました。

談話室に掲げる説明文の打ち合わせであった。さらに

私にとっては、多くの収穫のあった 2 日間でした。

子ども達に本物の星を観せてやりたいとの思いから望

どうもありがとうございました。

遠鏡を 20 台入れてもらった。
平成４年のオープン以来、どれだけの子ども達が、この望遠鏡で月や星を観て感動を共有したことだろう。
自然の家の初代所長五十川さんはじめ、角張課長さん、佐藤専門職員さん等と生みの苦しみを共にしたあの当時を経て、今日の国立妙高青少年自然の家の発展があることを大変うれしく思う。
私たちの教室は、国立妙高青少年自然の家のフィールドです。教科書がなく体験から学ぶその授業は、学外部研修指導員〈星空観察〉上越清里星のふるさと館

細谷

一

人を成長させる場所

教室が妙高の
自然の中にある

夏目千草「国立妙高青少年自然の家」は学校教育と社会教育とを結びつける「Open the Door」としての役割を果たしでも手と足を上手に使って崖をよじ登ったり下ったりする姿、お験し、楽しさを知ることが企画する側にとって一番大※大学の通年授業「ボランティア実務」の合宿研修が企画指導専門職による直接指導によって展開された。（単位認
定授業）

学社融合を切り拓く Open the Door

子ども達が、我を忘れて森の中をかけまわっている姿、源流体験

楽しんでもらうことなんてできない。まずは自分で体

清泉女学院短期大学

子 ど も た ち の 健 や か な 成 長 を 願 っ て、 妙 高 の 大

然散策、木のぼり。夏は大田切川での川あそび、源流体験。秋は自 然 を フ ル 活 用 さ れ て い る 指 導 者 の 皆 様、 自 ら のできました。子ども達は、四季を通して年 6 回、春は森の中で自成長を願い妙高に足を運んだ大学生などから素敵

10 月から国立妙高青少年自然の家での活動を開始させて頂く事がなメッセージをいただきました。

環境の変化に不安を感じていました。そのような時に平成 17 年

「子どもたちにもっと自然体験をさせたい」これ

まった地域です。また、日々の保育の中でも、近年の子ども達のが 国 立 妙 高 青 少 年 自 然 の 家 の オ モ イ で す。 皆 様 か

井市の中心部に位置し数十年前からどんどん自然が失われてしら の メ ッ セ ー ジ を 胸 に 刻 み、 さ ら に 飛 躍 す る 施 設

妙高連山が一望でき矢代川が裏を流れている当園ですが、旧新づくりに邁進していきます。

自然の中で心身ともに大きく育て!!

ＭＹＯＫＯに寄せられた声

社会教育実習生として妙高に 1 週間お世話になりました。実習中に体験させて頂いたプログラムの中で、特に印象に残ったのは、コンパスだけを頼りにグループで目

生の楽しみな時間です。一年間を通して同じフィール的地を目指す「ストレートハイク」です。試行錯誤しなドに通い、どんな生き物や植物がいるのか、どんな楽がら夢中で課題に取り組んでいく中で、無意識のうちにしい場所があるのか、学生は自分の目で、そして身体自分の態度に変化が起きました。この国立青少年妙高自でフィールドを知っていきます。自分が不思議に思っ然の家は、仲間や自然とのかかわりの中で自らが変化し、たこと、気づいたこと、感動したことが心を動かし、成長することができる場だと思います。

誰かに伝えたくなります。そのことが私たちの授業のまた今回は、利用者として訪れるだけでは分からない、原点です。自分が体験した感動を子どもたちに伝える

自然の家の仕事の大変さも知りました。職員の方々の仕ことができる指導者を目指して妙高の自然の中で学ん事への態度から学ぶものも多くありました。自然の家ででいる学生。きっと、全国に旅立ち、妙高での学びをの活動が、職員の方々の地道な努力に支えられているこ

広げてくれることでしょう。

とを知りました。

国際アウトドア専門学校

講師

社会教育実習生

小菅江美

立教大学

田中友恵
21 20
MYOKO のひみつ ９月下旬から１２月中旬は、１年で最も利用者の少ない時期。しかし、逆にこの時期をねらって利用される団体がここ数年増え始めている。
なぜ？それは何と言っても妙高の秋は最高！しかも、活動場所は思う存分使えるし、
企画指導専門職によるきめ細かな直接指導が他の時期よりも可能になるから！

Open the Door! 2008

20
17 16
21

とにかく

広い

学びと仲間がいっぱい !

平成 20 年度事業カレンダー

学校長期自然体験活動指導者養成研修 (1)Spring■５月１７日〜１８日

ＭＹＯＫＯボランティア養成所■５月１７日〜１８日

関温泉
ー場
キ場
スー
関温泉スキ
関温泉

●坪岳コース
3 時間
6km
ース
場コ
ー
●関温泉スキ
5 時間
km
7km
11
訪コース
●妙高歴史探3.5 時間
7km
ース
川コ
切
田
●大
1.5 時間
3km

木登り

大田切川

■６月２２日～２８日
妙高フレンドスクール (1)

川遊び■８月２１日～２２日

妙高ネイチャープログラム指導者養成研修会 (5)

冬・雪上運動会

通年（室ル内セレ活モニー ・ニュースポーツ
動）

キャンプ場

事
炊事
外炊
野外
野

かえで広場

フィールド
アスレチック

MA 広場

作り
・キャンド
・そば・うどんンテーリング・館内オリエ等
・各種クラフトす。
まだまだありま
一例。
これはほんの仲間づくりの森ー
妙高アドベンチャ
プログラム

源流探検
第1
駐車場

イワナの里

池
大池
大

コース
妙高歴史探訪ナラの木広場
プレイホール棟

妙高ネイチャープログラム指導者養成研修会 (4)

場
広場
スス広
ガスス
ペガ
ペ

棟
ダ棟
ア
メダ
ロメ
ドロ
ンド
アン

スバルの丘

カシオペア棟■８月１９日）坪岳（755ｍ
コース
坪岳ハイキング

第２駐車場

ふれあい棟

Summer

大田切川
ス
ハイキングコーキー場
休暇村妙高ス休暇村妙高

ビンゴ
・ウインター
グ、そりン
ビー
像作り ・チュ等・かまくら、雪クリーム作り・雪でアイス・雪灯籠

コスモス銀河棟

妙高フレンドスクール (2)キャンプとお手伝いの旅 〜「やらされ」から「自立」へ

き
焼き
炭焼
炭
場
広場
広

棟
第2野外炊事■６月２９日〜７月５日■８月２日～１０日

棟
オ
ン棟
オン
リオ
オリ

妙高ネイチャープログラム指導者養成研修会 (3)

星空観察

第２
ナラの木広場・ネイチャー
・炭焼き
・森のビンゴ・森小屋作り
ク
イ
ハ
・ナイト
等
り
・秘密基地作森＞＜妙高遊々の

つどいの
広場

こぐま広場
小池
小池広場

至
関山神社

ありの巣の森歩くスキー■８月２６日オリエン
テーリング

妙高ネイチャープログラム指導者養成研修会 (6)■８月２７日～２９日

五万戸林

大学との連携事業「学社共同参画セミナー I」〜サマーキャンプ〜・クラフ
ツ等洗濯費用・食事・シー食妙高フレンドスクール (3)■９月２７日～９月２８日

区分
小学生未満
小 学 生
中学生以上

「妙高教育プログラム」普及事業 (2)

朝 食
300円
370円
380円

昼 食
400円
510円
520円

ＭＹＯＫＯ活動プログラム体験会

す。
書き出したものでシミール 3Dにて
ュ標高を使用しカ
地図 50ｍメッシ
数値
行の
地理院発

１６０円
90円

は、国土
※背景の地図チーム・マイナス６％運動

国 立 妙 高 青 少 年 自 然 の 家 で は、チームマイナス６％ が設定した６

つ の ア ク シ ョ ン プ ラ ン に つ い て、

職員一人一人が環境保護を意識し、

節 電、 節 水 や 印 刷 用 紙 の 再 利 用 等

ま た、 館 内 に も 節 電、 節 水 や 暖

MYOKO のひみつ チームマイナス６％は、二酸化炭素の排出量を削減するための国民的プロジェクトです。
平成１９年１２月末現在、17,022 の企業・団体などが参加しています。

を行っています。

房利用温度の調整等の掲示を行い、利用者への理解と協力が得られる

そ の ほ か、 自 然 の 家 が 企 画 す るよう努めています。

各 種 事 業 で、 節 水 や ゴ ミ を 減 ら す

こ と を 意 識 し た 活 動 が 行 わ れ、 特に妙高ネイチャープログラムのエ

コ野外炊事では、森の手入れによっ

燃 料 に し た り、 竹 で 作 っ た お 箸 やて伐採された木を使って炭を作り

お 皿 を 使 用 す る こ と で、 節 水 や 環動を行いました。

境保護の理解を深めるといった活

早ね早おき
朝ごはん国民運動

国立妙高青少年自然の家でMYOKO

は、 豊 か な 自 然 環 境 を 生 か し、

し て よ く 食 べ、 よ く 眠 る 」 を「自然の中でよく体を動かしそテーマとした活動を展開し

本 誌 掲 載 の「 キ ャ ン プ とています。

ン ド キ ャ ン プ 」 は、 本 事 業ものです。早起きして、すの趣旨に基づいて実施したがすがしい空気をいっぱいすった子どもたちは、朝日

fromが昇る瞬間を見つめていま

他にも早起き活動プロした。

妙高ネイチャープログラム指導者養成研修会 (7)ウォッチング」等の多く■２月２１日グ ラ ム と し て「 バ ー ド

Winter大学との連携事業「学社共同参画セミナー II」〜ウィンターキャンプ〜の活動があります。

■２月１７日〜１９日

本館
キャンプ場

お 手 伝 い の 旅 」「 妙 高 フ レ

Autumn

豊かな体験活動推進フォーラム〜 有機的な連携による長期宿泊体験活動の推進 〜「妙高教育プログラム」普及事業 (3)

500円
680円
700円

費用
シーツ等洗濯

至R18

青少年がいる■１０月１１日～１２日

心の冒険教育指導者養成講座 (2)夕ング
オリエンテーリ
コース

さい。
お問い合せくだ料等の料金はただけます。
当・クラフト材
い
弁
用
お
利
・
事
ご
炊
も
外
で
※野
ご家族

■１０月４日～５日■１０月２３日〜２６日

森＞＜妙高遊々のです。
きます。
団体等は無料用料をいただ学校や青少年50円の施設使
2
泊
1
人
1
す
み
の
料で 。
一般利用の方
ト材料などは有■８月３１日～９月６日■１０月１７日～１８日「利用
だ さ い。
え、 申 込 み く
送りします。
申込書」をお

ク
ーク
パー
ーパ
キー
スキ
高ス
妙高
妙

ハイキング

ペルセウス棟■６月１４日54m）●妙高山（2,4
m 8.5 時間
燕温泉から 7k
m）
62
2,4
（
山
●火打
km 7 時間
笹ヶ峰から 1009m）
●神奈山（1,9
6 時間
m
関温泉から 7k）5m
●藤巻山（94
5 時間
10km

春・夏・秋
のレストラン
ゲーム ・森

藤巻山）
藤巻山（945m
ース
藤巻山登山コ

サービス棟

心の冒険教育指導者養成講座 (1)場
関温泉スキース
ハイキングコー

登山

スバルホール■６月１３日～１４日

泉
温泉
燕温
燕

②申込み

妙高ネイチャープログラム指導者養成研修会 (2)森＞＜妙高遊々のアラカ ルト③事前打合せ■５月３１日

MYOKO
体験学習

平
笹ヶ峰・夢見

ー
ター
ンタ
キ
セン
プセ
ンプ
ャン
キャ

学校長期自然体験活動指導者養成研修 (2)ース
神奈山登山コース
妙高山登山コ

用方法やねら自然の家の利案、
ログラムの立いに沿ったプ、員の紹介など外部研修指導じ
職が相談に応企画指導専門ます。

■５月３０日〜３１日

P

学び と 仲 間 が !
いっぱformation
Inい前までに活動利用の１か月」に「利用申込書計画を立て、
くの家に送って記入して自然
ださい。

「妙高教育プログラム」普及事業 (1)2m）
火打山（2,46

年自然の家
国立妙高青少か、
少年団体のほは、学校や青企のサークル、
自然体験活動き
どでも利用で業等の研修なます。

■５月１６日〜１７日

野外活動 MA

!
広い

・電話受付
①問い合わせ妙高ネイチャープログラム指導者養成研修会 (1)

年自然の家

9m）
神奈山（1,90

教育関係団体学校や青少年般、その他の一は１ 年 前 か ら
込前から利用申団 体 は６ か 月。
みが可能です能か確認のう電話で利用可■５月７日

国立妙高青少妙高山（2,454m）

国立妙高青少自然の家

年自然
国立妙高青少ついての家の利用に

平成 20 年度に国立妙高青少年自然の家が開催する事業の予定です。諸事情により開催日を変更する場合がありますので、興味のある方は事前に自然の家に問い合わせてください。
TEL 0255-82-4321 FAX 0255-82-4325
http://myoko.niye.go.jp/

年

かく
とに

21 20
Open the Door! 2008

20
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Autumn

Spring

定番の食材から自分たちでメニューを考えて調理する何びっくり・ができるか？与えられた材料・水・燃料をいかに無駄な
エコ野外炊事 く使い料理するかは、グループで話し合いながら協力
なしでは出来ません…出来たメニューにびっくり !!

ストレートハイク「ストレート」＝「一直線」。
「○○度の方向に○○メートル進んだところにゴールがあります」の指示を受け、数人で、コンパスだけを用いて「ある点」から「ある点」までを進む単純なもの。
しかし、これが奥が深い。仲間づくりのためのお奨め活動です。

伊野 亘
10月生まれ

齋藤 繁

木村康司

足立一樹

11月生まれ

歩くスキー

5月生まれ

10月生まれ橋本 晃

新島邦彦

11月生まれ

4月生まれ

後藤浩子
11月生まれ

3月生まれ

スノーチュービング
大きな浮き輪で斜面を滑り降りるスノー
チュービングで思いっきり雪遊びを楽しもう。
回転もするしスピードもでるので滑りすぎに気をつけよう。

浅岡芳郎
12月生まれ三上 智
3月生まれ◆星空観察 ◆イグルーづくり◆スキー ◆雪中運動会◆スノーシューハイク
◆雪国体験（かんじきなど）◆雪灯籠 ◆かまくらづくり◆そり＆チュービング
◆ネイチャースキー
◆雪中泊

の
所長
です
三上

まるごと１年

細野 学

冬の活動

活 動 プロ グ ラ ム 選

1月生まれ

ねらいによって組み合わせ自由。

渡辺明弘

妙高の自然を生かした

ネイチャー
クラフト

♪この実、何の実？木になる、木になる実♪ 妙 高のフィールドにはクラフトに適した自然の恵みがいっぱい！
あなたも宝の森で見つけた材料を使って、マイフォークやネイチャーリース
を作ってみませんか？

◆ハイキング◆森の手入れ◆ドングリクラフト◆木の葉の T シャツ、スタンプ◆炭焼き ◆星空観察◆ビックリ野外炊事◆エコ野外炊事◆妙高アドベンチャー◆アドベンチャーオリエンテーリング「四季折々のおすすめ」の11月生まれ活動プログラムを紹介します。

秋の活動

冨塚 誠

高橋信寿

妙高の春は、残雪を楽しむ時期でもあります。
締まった残雪の上を歩く
スキーにのって雪原に出かけましょう！ 芽吹き間近の樹木の芽を観察したり、動物の足跡を追いかけたり、季節の変わ
り目ならではの自然の魅力がいっぱいです。
「あっ、あれはぁ～！」

4月生まれ

伊藤健文
4月生まれ

春の活動
◆スノーシューハイク
◆森を歩こう（歩くスキー）◆春を感じる（森観察）◆星空観察◆妙高アドベンチャー◆アドベンチャーオリエンテーリング◆ストレートハイク

瀧 直也
5月生まれ

森の中で仲間と秘密基地をつくって冒険することは誰もが一度は思い浮かべる夢ではないでしょうか。小屋の中で寝ころべば、テントの中とはまたひとあ
じ違った森との一体感と大きな達成感を味わうことができるはず。妙高でのダイナミッ
クな活動をぜひ体感して下さい！

金子輝美

テント泊

8月生まれ

6月生まれ

よ〜し、春探検にいくぞ。
「ばしっ」ユキツバキが残雪をはねのける。望遠鏡をのぞくとホオノキ
やブナの芽が大きくふくらんでいる。
「ツツピーィ ツツピィ」あれ？鳥が鳴いている。みんなこの鳥の名前知っている？

夏の活動

秘密基地づくり

大瀬孝志

春を感じる
（森の観察）◆妙高・火打登山◆坪岳・藤巻山・関温泉ハイク◆星空観察 ◆秘密基地づくり◆森小屋づくり ◆源流探検◆つるトンネルめぐり◆昆虫観察 ◆テント泊◆野外炊事◆キャンプファイヤー◆キャンドルセレモニー◆妙高アドベンチャー◆アドベンチャーオリエンテーリング◆ストレートハイク

夏といえばキャンプ。キャンプといったらやっぱりテント泊☆
寝袋にくるまって虫の声を聞きながら、仲間と過ごすテントでの時間は楽しいことまちがいなし！ 楽しすぎて夜更かししたら、次の日は朝寝坊 !?

相浦優子
7月生まれ

秋山 洋

浅山 景

6月生まれ

3月生まれ

スノーシューハイク

アルペンスキー「冬の活動ハンドブック」を片手に、さあ雪原へ。
どんな活動する？何を発見できる？何を感じられる？
雪の上でお弁当をひろげる・・・これまたおいしい。
たまには、新雪の上に寝そべってみて。

風を切って滑るアルペンスキーはとっても楽しいよ。老若男女問わず、楽しむことのできるウィンター
スポーツです。スキー道具やウェア、ゴーグル、手袋などのレンタルが可能です。また初 心 者
から上級者までレベルに合わせたゲレンデを紹介しています。

WinterMYOKO のひみつ 貸出物品の中には、デジタルカメラ（13 台）、双眼鏡（45 台）やスポッティングスコープ（5 台）など計
100 種類近くの貸出物品があります。

牧野由佳
8月生まれ

源流探検
澄んだ水を見たときのその顔は、湯船につかった幸せ顔と同じ。泳ぐ天然のイワナもに
んまり顔。

川口早織
6月生まれ

Summer

21 20
Open the Door! 200821 20

私 たちは子どもたちの自 然 体 験 活 動 を 応 援して いま すました。

国立妙高青少年自然の家では、以下の方々から自然の家の活動に対し、多大なご寄付をいただきだいております。

なお、ご寄付をいただいた場合は、サービス棟玄関ホールやホームページによりご報告させていた
協賛金・支援金を、随時受付しておりますのでご支援ください。
●協賛金・支援金（五十音順）

アパリゾート妙高パインバレー、（株）有沢製作所、（有）内田紙店、NPO 法人エコネット上越、NPO
法人木と遊ぶ研究所、NPO 法人 TAOO 妙高自然学校、（株）大谷ビジネス、大塚製薬（株）、岡本石油、
頸南森林組合、頸南バス（株）、（株）謙信堂、（社）国土緑化推進機構、高坂防災（株）、（財）笹川
スポーツ財団、信越ペプシコーラ販売（株）上越支店、新星建機工業（株）、新東産業（株）、関山生

産森林組合、（株）第一印刷所上越支店、（株）タカサワ、（株）高舘組、田中産業（株）、（有）デザインルームプラム、（株）桐朋、東北電力（株）上越営業所、新潟トヨタ自動車（株）、（有）永田印刷、（株）
ニッコクトラスト、（株）バーツプロダクション、長谷川興業（株）、（株）ビクセン、ホシザキ北信越（株）、
松下電器産業（株）半導体社新井工場、（株）丸山酒造場、三国コカ・コーラボトリング（株）上越支店、妙高観光開発（株）妙高カントリークラブ、みらい建設工業（株）上越営業所、（株）ムラヨシ、（有）
ヤカタ建設、（財）雪だるま財団、（株）横瀬オーディオ、（株）渡辺リネン●助成金

調査研究事業「生きる力」に及ぼす影響に関する調査研究へ（財）ヤマハ発動機スポーツ振興財団

非日常の体験活動が子どもの大脳活動と子どもたちにもっと自然体験をさせたい
国立妙高青少年自然の家の所長室に掲げら

月

三上

11
智

20
23 22
21

Open the Door! 2008
MYOKO のひみつ 地元妙高市の「妙高市民の心」運動に参加し、その助成金で今年度、正面玄関に花壇をつくりました。
夏にはきれいなお花がいっぱい！

れているポスターのメッセージ。自然の家設
立当時に、多くの子どもたちに利用していただくため、 ＰＲ用に作成したも のと のこと。
月頃だと思うが、妙高山から自然の家まで人で、全国に

平成 年

所長

19

心をときめかせます

友だちとの語らいに

雪の深さに驚き

日の出の美しさに感動し子どもたちはのあとに、次の言葉が続いている。

「子どもたちにもっと自然体験をさせたい」

妙高山が子どもたちを見守っている。

我や、そして病気などなかった。今日もまた越沖地震」があったが子どもたちに大きな怪先とした事業運営を心がけている。
今年は「中活動を支 えるために、「安全と健 康」を最優

自然の家では、常日頃から、子どもたちのこれが自然の家の「力」だ。

め細やかな活動プログラムと立派な指導者、い。」 と 泣 き な が ら 話 し た。 自 然 の 中 で の きんなで助け合ってできた。うれしい、うれし

んなにみんなで協力したことはなかった。み止まっていると、その子が「今まで学校でこ痛くて泣いているのだろうかとしばらく立ち

子生徒が泣いていたのを見た。怪我でもしてベンチャーの活動をしている中学１年生の女

今 年 の 初 夏、「 仲 間 作 り の 森 」 で 妙 高 ア ドる。

地域住民の皆様の御支援の賜物と感謝していこ れ も、 妙 高 市、 関 山 生 産 森 林 組 合 は じ め

度のこの時期と比べると若干上回っている。

10

14

18

の第２位であり、今年度も月末現在、昨年ある国立青少年自然の家の中

平成 年度の延利用者数は、１２７、
６３２

のだろう。

発見をして考え、少しずつ大人になっていく

び回り、森の中に入っていく。そして新しいとなっている。今日も子どもたちが元気に飛

このポスターに写っている場所が活動範囲

い。

ブルドーザーがある。芝桜のピンクが愛らしバルホール建築のため敷地を整備する黄色のも見える。自然の家の建物付近を見ると、スる。眩しい。誰もいないスキー場。大田切川

雪。その下には濃淡鮮やかに緑色が続いていうっすらと白い雲、山頂から８合目までに残が写っている。空は青く、妙高山山頂付近に521 20