第４回教育委員会定例会会議録

令和２年４月２０日（月）場

出 席 委 員

出 席 職 員

所 ： 教 育 委 員 室

教

育

長

是 松 昭 一教 育 長 職 務 代 理 者

山 口 直 樹

委

員

猪 熊

緑

委

員

操 木

豊

委

員

大 野 孝 儀長

橋 本 祐 幸生涯学習・文化・スポーツ推進担当部長

雨 宮 和 人

教

高 橋

教

育

育

総

次

務

課

長

昇

教 育 施 設 担 当 課 長

古 川 拓 朗教 育 指 導 支 援 課 長

市 川 晃 司指荒 西 岳 広

導

担

当

課

長

給 食 セ ン タ ー 所 長

土 方

勇

公

民

館

長

石 田

進

図

書

館

長

氏 原 恵 美

指

導

主

事

武 内 陽 子

指

導

主

事

小 島 章 宏国立市教育委員会

付 議 案 件

区

分

件

名

教育長報告
報 告 事 項

１）新型コロナウイルス感染症対策に伴う学校教育活動、社会教育事業等の対応について

議案第２５号

令和２年度教育費（６月）補正予算案の提出について

議案第２６号

臨時代理事項の報告及び承認について（令和２年度国立市立中学校教科用図書採択について）

議案第２７号

臨時代理事項の報告及び承認について（令和２年度国立市特別支援学級教科用図書採択について）

報 告 事 項

２）公益財団法人くにたち文化・スポーツ振興財団の令和２年度事
業計画及び収支予算について
３）令和元年度学校評価報告書について

４）令和元年度国立市立小・中学校 学校評議員会の報告について

５）市教委名義使用について（４件）

６）要望書について（１件）

議案第２８号

国立市文化芸術推進会議委員の委嘱について

秘 密 会

議案第２９号

臨時代理事項の報告及び承認について

秘 密 会（教職員の人事異動について）
議案第３０号

臨時代理事項の報告及び承認について（令和２年度主幹教諭・主任の任命について）

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秘 密 会

午後２時００分開議○【是松教育長】 皆さん、こんにちは。新型コロナウイルス感染予防対策の一環として、また、会議等におきましてはできるだけ三密を防ぐということを言われておりますので、会場はこちらの広い会議室に移しております。十分な換気を行うとともに、会議等の時間もできる限り短時間として接触時間を減らすこととしております。本日の会議進行には、特段のご協力とご理解を賜りますよう、お願い申し上げます。
それでは、これから令和２年第４回教育委員会定例会を開催いたします。本日の会議録署名委員を山口
委員にお願いいたします。よろしいでしょうか。
○【山口委員】 はい。
○【是松教育長】 ありがとうございました。それでは、議事に入ります前に４月１日付で大野孝儀さん
が教育委員に任命されておりますので、一言ご挨拶をお願いいたします。大野委員、よろしくお願いいたします。
○【大野委員】 ４月に拝命しました、大野といいます。よろしくお願いします。一言だけ、白洲正子の言葉で、一字一句はそのとおりではないのですけれども、幸福という言葉があるならば、それは他人に何かを施す、そこにおいて幸福という言葉はあるのだということを白洲正子が語っているのですけれども、それを使わせていただいて、幸福という言葉があるならば、それは児童・生徒のために何かできることがあれば、そこを幸福という言葉で置き換えたいというような、今、気持ちでおりますので、よろしくお願
いいたします。
○【是松教育長】 ありがとうございました。続きまして、４月の人事異動による説明員の交代があり、教育次長から発言を求められておりますので、よろしくお願いします。橋本教育次長。
○【橋本教育次長】 それでは、４月１日付の人事異動によりまして、出席説明員に異動がございました
ので、新たな説明員をご紹介申し上げます。まず初めに生涯学習・文化・スポーツ推進担当部長、雨宮和人でございます。
○【雨宮生涯学習・文化・スポーツ推進担当部長】 雨宮です。どうぞ、よろしくお願いいたします。
○【橋本教育次長】 続きまして、教育指導支援課長、市川晃司でございます。
○【市川教育指導支援課長】 市川です。よろしくお願いします。
○【橋本教育次長】 続きまして、くにたち中央図書館長、氏原恵美でございます。
○【氏原くにたち中央図書館長】 氏原と申します。よろしくお願いいたします。
○【橋本教育次長】 最後になりますが、私、教育次長の橋本祐幸でございます。
以上でございます。どうぞよろしくお願いいたします。
○【是松教育長】 それでは、議事に入りますが、本日の審議案件のうち、議案第 28 号「国立市文化芸術推進会議委員の委嘱について」、並びに議案第 29 号「臨時代理事項の報告及び承認について（教職員の人
事異動について）」、及び議案第 30 号「臨時代理事項の報告及び承認について（令和２年度主幹教諭・主任の任命について）」は、それぞれ人事案件ですので秘密会としますが、よろしいでしょうか。
（「はい」の声あり）○【是松教育長】 また、報告事項２「公益財団法人くにたち文化・スポーツ振興財団の令和２年度事業計画及び収支予算について」、報告事項３「令和元年度学校評価報告書について」、報告事項４「令和元年度国立市立小・中学校 学校評議員会の報告について」、報告事項５「市教委名義使用について」までの４件につきましては、新型コロナウイルス感染拡大防止対策に伴う会議時間の縮小の観点から、文書による2

報告とさせていただきますが、よろしいでしょうか。
（「はい」の声あり）―――――――――――――――――― ◇ ――――――――――――――――――○議題（１） 教育長報告○【是松教育長】 それでは審議に入ります。
最初に教育長報告を申し上げます。
３月 30 日月曜日、第３回定例教育委員会以後の教育委員会の主な事業についてご報告申し上げます。
３月 31 日火曜日に、市職員並びに教職員の退職辞令等の交付・伝達を行いました。
翌日４月１日には、市職員、教育管理職員の人事発令・伝達を行っております。
１日戻りますが、３月 31 日火曜日に臨時校長会を開催いたしました。これは、新年度の学校教育活動再開に向けての方向性が示されたことによって、文部科学省並びに東京都の学校教育活動再開のためのガイドラインが公表されたことに伴いまして、当市におきましても学校を再開する方向で新年度学校教育活動再開に関わる対応についてを取り決めたものでございます。
ところが、翌４月１日になりまして、政府の新型コロナウイルス感染症対策専門家会議より感染拡大警
戒地域、これは東京都や大阪府になりますが、においては、学校の一斉臨時休業も検討すべきであるとの提言が出されました。その後、東京都知事より新年度における都内の小・中学校の休業措置の要請が出た
わけでございます。これに伴いまして、再び４月１日に臨時校長会を開催いたしまして、昨日の学校再開の対応から一変いたしまして、新年度の学校教育活動の再開延期に関わる対応についての協議を行いました。
この協議は翌４月２日木曜日にも行われまして、結果といたしまして、国立市においては４月６日から５月６日を休校とすること。また、４月６日、７日の入学式、始業式は感染症予防対策をしっかり施した上で実施すること。休業中週に１回程度の登校日を設けることなどの、国立市立小・中学校の臨時休業の再実施に当たっての留意事項について、校長会と取り組みを行ったところでございます。
４月６日月曜日にこれに基づきまして、小・中学校１学期の始業日を行いました。同日は小学校の入学式も併せて挙行いたしました。
４月７日火曜日に入りまして、この日は中学校が入学式を執り行いました。小学校では、休業体制に入る前の諸連絡のための登校日を設定いたしました。
４月７日、この日は政府の新型コロナウイルス感染症に関わる緊急事態宣言が発出されました。これに伴いまして、東京都小池知事より外出の抑制、それから、経済活動の自粛等の要請が行われるとともに、都立高校等の都立学校においては、４月７日の入学式を中止すること、並びに休業中予定していた週に１回程度の登校日も設定しないことが決定されました。
これを受けまして、４月８日の定例の校長会並びに４月９日の定例の副校長会におきまして、国立市としても、４月２日に発出した国立市立小・中学校の臨時休業の再実施に当たっての留意事項についての改定を行ったところでございます。
教育長報告は以上でございますが、お聞きのとおり、報告のほとんどが新型コロナウイルス感染症対策の対応に伴うものとなってしまいました。よろしければ、次の報告事項によりまして、現在の新型コロナ
ウイルス対策に伴う状況、あるいは取組状況等の詳細な説明報告を併せて行わせていただき、その後、教育長報告と併せて、ご質問、ご意見、ご感想を頂きたいと存じますが、よろしいでしょうか。
（「はい」の声あり）

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――――――――――――――― ◇ ――――――――――――――――――○議題（２） 報告事項１） 新型コロナウイルス感染症対策に伴う学校教育活動、社会教育事業等の対策について○【是松教育長】 それでは、次に報告事項１「新型コロナウイルス感染症対策に伴う学校教育活動、社会教育事業等の対策について」に移ります。教育長報告におきましては、この間の国との動向も絡めての対応の経緯を時系列にご報告申し上げましたが、この報告では、次の４点について個別に担当よりご報告
申し上げます。まず、１点目としましては、小・中学校の入学式・始業式の実施状況についてご報告申し上げます。２点目に、緊急事態宣言に伴う小・中学校の臨時休業の対応並びに休業中の取組についてご報
告申し上げます。３点目に、同宣言に伴う社会教育事業の対応並びに社会教育施設の状況についてのご報
告をお話ししていただきます。最後に、同宣言に伴う教育委員会の勤務体制等についてご報告をさせていただきます。以上、４点について順次報告をさせていただきますので、各担当におきましてご報告をお願いします。
まず、小・中学校の入学式、始業式の実施状況について、小島指導主事。
○【小島指導主事】 私より、小・中学校入学式及び始業式につきまして、ご報告させていただきます。
まず入学式です。小学校が４月６日に全８校、中学校は４月７日に全３校で入学式を行いました。新型コ
ロナウイルス感染拡大防止のため、保護者の来場を２名に制限し、式場前での手の消毒や、あとはマスクを忘れた方へのマスク配布、椅子と椅子との間隔を開けるなどの対応を取りました。また、式を簡略化す
るために国歌斉唱や教育委員会告示を省略いたしました。校歌斉唱につきましては、省略する学校も見られました。どの学校も 20 分から 30 分程度の時間で終了しております。国立第二中学校では、200 名近くの入学者がいたため、入学式を２回に分けて実施しております。また、国立第一中学校では、入学式終了後、山上校長から中学校での感染予防措置の説明があり、最後に共にこの危機を乗り越えていきましょうとい
うメッセージに対して、保護者の方から賛同の拍手が湧き上がる場面も見られました。
続きまして、６日の始業式及び７日の登校日についてご説明させていただきます。４月６日に小学校２年生から６年生までの始業式を行いました。小学校では、校庭を使い始業式を行っております。校長先生の話や職員朝礼の時間を短くするなどの取組をし、どの学校もおよそ９時 30 分頃には終了し下校となっております。
中学校では２、３年生の始業式が行われました。こちらも小学校同様校長講和の短縮や接触を避けるた
めに体育館で始業式を行わず、各教室で放送を使い始業式を行っております。７日の登校日はどの学校も２時間程度の限られた時間ではありましたが、先生が児童・生徒に対して一生懸命に休業期間中の課題を説明している姿が見られました。
私の報告は以上でございます。
○【是松教育長】 次に緊急事態宣言に伴う小・中学校の臨時休業の対応並びに休業中の取組について。
荒西指導担当課長。
○【荒西指導担当課長】 それでは、臨時休業についての各校の取組についてお伝えいたします。
「国立市
立小・中学校の臨時休業の再実施にあたっての留意事項について【４月８日改定】」という、今日机上配付させていただいている資料を基にお話をさせていただきます。
まず、今回臨時休業という形になったことを踏まえまして、各家庭には一斉メール配信、それからホームページを活用して様々な情報、それから子どもたちの指示等を行っております。こちらのほうで、まず、緊急事態宣言が起きる前とその後の変更したことがございますので、分けてご説明します。

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資料の大きな４番、基本的な生活習慣にかかる指導ということで、こちらのほうにつきましては、まずは生活リズムを整えながら過ごすようにすること、それから、感染リスクへの対応を講じつつ、適度な運動を心がけるようにすること。それから、基本的には自宅で過ごすようにすること。このようなことを学校が指導をしています。
裏面に行きまして、家庭学習の取組です。こちらにつきましては、１学期の学習内容の予習的な内容についての指示、それから、これまでの学習内容の復習に関わる学習の指示、それから、学習に対する興味関心の向上にかかる指示、というようなことで分類分けして学校のほうがそれぞれの学校に応じた学習課
題について学校に提供をしています。
その中で学習ツールとして、（２）（３）のところにありますが、東京ベーシックドリル、それから、本市が採用しています、ｅライブラリという学びのコンテンツ。それから、（３）の中での学びの支援サイト、
こちらの３点については、確実にホームページ等でもリンクを貼るようにという形で指示をしているところです。
その後、臨時休業をするに当たって、緊急事態宣言が出されたということがありましたので、その後は
当初予定していた登校日、これを実施しない、見送るというようなことを大きな３番で示させていただきました。これに伴いまして、当初学習課題などは、登校日とかに１週間に一度示していこうというふうにしていたのですけれども、それができなくなったということがありましたので、これまで以上にメール配
信、それからホームページでの情報提供をしっかりと行っていくように各学校に改めて通知したところです。
さらに、今まで予定していたものが軒並みできなくなったということで、こちらの下線が引かれている
ところが、緊急事態宣言後の変更のあったところです。
予定していたところとしましては、大きな６番、小学校の校庭開放についても状況によって実施する予定でしたが、これは当面の間実施しないこととする、大きな９番で保護者会を実施するということになっていたのですけれども、こちらのほうも臨時休業中は保護者会、現状のところは実施しないという変更をしました。
さらに大きな 11 番、教員の勤務について、これまで臨時休業日中は、教員については通常勤務という形にしておりましたけれども、緊急事態宣言を受けて、必要な業務を進めるための人員を確保した上で自宅勤務をしていくということが実施されるようになりました。教員については、自宅勤務という形ではありますけれども、緊急な対応ができるような人員、それから各家庭での学習課題への指示等については、しっかりできるように体制を整えるということにしております。
実際、今、２週間たったところでございまして、このような状況で進めてまいりましたけれども、今後、どのように児童・生徒の状況を把握して、それに応じた支援・指導をしていくのかということについては、
本日実施した校長会でもお話をさせていただいたところでございます。また、今後、ＩＴの活用ということで、例えばオンライン授業のようなものができないかどうかとか、そういったことについては、今、様々な研究を進めているところでございまして、どのようなことが本市において実施できるかということをしっかりと研究していきたいと考えているところです。
報告は以上です。
○【是松教育長】 それでは、続きまして、同宣言に伴う社会教育事業の対応並びに社会教育施設の状況について、雨宮生涯学習・文化・スポーツ推進担当部長。
○【雨宮生涯学習・文化・スポーツ推進担当部長】 それでは、私のほうから社会教育事業等の対応につ5

いてということで、口頭ですが、ご説明をさせていただければと思います。
国立市の場合は、施設系になるのですけれども、この間も極力施設を開けて、社会教育事業に関しては、市民の皆様の利便に供してきたところでございます。ですが、ここでの緊急事態宣言を受けまして、４月９日から公民館、図書館、体育館、芸術小ホール、郷土文化館、それから古民家につきましては、繰り返
しになりますが、４月９日から閉館ということで、不要不急の外出を促さないために閉館をさせていただ
いているところでございます。今後の状況につきましては、また国の方向性を受ける中で判断してまいりたいと考えております。簡単ではございますが、以上でございます。
○【是松教育長】 最後になりますが、教育委員会の勤務体制等について、橋本教育次長。
○【橋本教育次長】 それでは、私のほうから教育委員会の勤務体制等についてご報告をさせていただきます。まず、国立市役所では、国の緊急事態宣言を受けまして、新型コロナウイルス感染症の感染拡大防
止は、市民生活に及ぼす影響が最小となるよう、業務継続計画に基づきまして、優先的に取り組む業務や継続、縮小、休止する業務を選定しながら、勤務体制を構築しているところでございます。また、４月１３日から在宅勤務制度を導入し、職場における、密閉、密集、密接を避け、また通勤時の感染リスクをできるだけ低減させることで感染拡大を食い止めるとともに、職場内のリスク管理の一環として公務に著しい支障が出ることを防ぐ目的として運用しているところでございます。
教育委員会内におきましては、業務継続計画にのっとりまして、在宅勤務制度を活用しながら、会計年度職員も含め、職員全体が可能な限り、２チーム制を組みながら交代勤務を行っているところでございます。なお、全庁的な応援職員の依頼に基づきまして、教育委員会から健康福祉部及び子ども家庭部に職員を合計３名派遣しているところでございます。
報告は以上でございます。よろしくお願いいたします。
○【是松教育長】 ４点にわたる報告が終わりました。教育長報告と併せまして、ご質問、ご意見、ご感想等を賜りたいと思います。よろしくお願いします。
山口委員。
○【山口委員】 マスクもしているので声が聞きにくいかもしれませんけれども、失礼いたします。正直言って先が全然見えない状況で、感染者数も国立市はそんなに増えていない状況ですけれども、東京都全体ですと、３桁がずっと続いていたりとかするので、今後どう動いていくか本当に読めないので見通しが立たないのですけれども、１つやはり一番心配なのは、学校の子どもたちのことであります。見えない中で考え得る状況、このまま厳しい状況が続いていく。例えば、５月６日で緊急事態宣言が終了ということ
は、あんまりあり得ないのかなと思いつつも、もしそうなったらば、それで対応していく部分ができるとは思うのですけれども、そうならないで継続でしばらくまだというようなことも含めて考えておかなければいけないかと思っております。
先ほど荒西指導担当課長から校長会等々での今、対応している部分、相談している部分のお話がありましたけれども、ダブるかもしれませんが、私からもちょっとそこら辺の説明をもう少し頂きたいなと思います。
１つは、やはり子どもたちが学校に来られる状況がどうにかつくれないのかなと一番思う部分があるわけです。これは非常に厳しいのですけれども、工夫しながら出られる状況をつくるということはどうなのだろうかと、検討状況等をお聞かせ願えればと思います。
それから、もう１つは、来られなかったりとか、学習等々、あと教員とのやり取りの中で子どもが安定できる部分もすごく大きいと思うのですけれども、そこら辺のさっきのＩＣＴの環境を使いながらの今、

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テレビ電話だったりとかいろいろあるようですので、そこら辺のうまい活用とか、子どもたちが安心でいるような環境というのは、もう一方で、学習を進めることと併せてそういうことができないのだろうかというようなことがあれば、もう少し詳しく教えていただければと思います。
以上、質問等々２つでございます。
○【是松教育長】 それでは、なかなか答えが出ていないご質問もあったようですが、今の段階で校長会等も含めまして、ある程度の取組の方向性が見えているものについてご報告願えればと思います。荒西指導担当課長。
○【荒西指導担当課長】 子どもたちが学校に来られる状況を何とかつくれないかというようなといころ
は、学校のほうもそういった思いは持っている状況ではありますが、現状において、子どもたちを学校に集めるということは、難しいと事務局としては考えております。また、校長会とも確認をしているところです。
今後、状況が収まってくるような情勢になりましたら、三密を防ぐような形で相当な量の分散登校などをしながら検討できるかもしれませんけれども、現状については今のところ子どもたちを学校に呼ぶことは難しいと考えております。
子どもたちとの心のケアも含めたやり取りについてですけれども、今ある仕組みでできることとしては、
やはり電話で状況を確認するということは１つ考えられるかと思います。前回の臨時休業中にくまなく、全てのご家庭にご連絡をしたということがあったのですけれども、やはりそれについては、必要ないところもあったりとか、様々に難しい面がございましたので、今回、校長会と連携して取り組もうとしているのは、一斉メール配信システムにアンケート機能というものがございますので、そのアンケート機能を使って学習や生活、その他のことで困っていることがあるか、ないかというところを聞かせていただき、問題がないという家庭については、特に電話で何かするということではないのですけれども、何か困っていることがあるということがそのアンケートで把握できれば、それについては学校から少し様子を聞くとか、そういう対応をしていこうというところは今進めているところです。現状できているところは、そのようなところでございます。
○【是松教育長】 山口委員。
○【山口委員】 私も遠くにいるものですから、国立になかなか来られなくて、校長先生と何人かの先生と電話でちょっとお話を伺ったりして、やはり市教委と校長先生、今日は校長会を午前中やっておられたのですけれども、そことのやり取りというのですか、校長先生それぞれ持っている思いと、市教委のほうの実際に進めている部分と結構綿密に、柔軟に対応しているのかなというのを見ていて思う部分があります。そういう意味で校長先生が安心するというのは変ですけれども、本当にしっかりと子どものことを考えている状況ができているのではないかというようなことを感じた部分が、校長先生と電話でお話しした
中では感じた部分がありました。もちろん大変なところもたくさんおありになるのですけれども、そんなことを感じたところを感想としてつけ加えておきます。以上です。
○【是松教育長】 ほかにいかがでしょうか。
操木委員。
○【操木委員】 本当に臨時校長会とか、いろいろなところで対応していただいてありがとうございます。
いろいろなことに可能性を考えながらやってくださっていることに感謝申し上げます。今のお話の中に連絡の、要するに前は電話で全家庭に連絡していたということですけれども、今はメール配信で必要に応じてこちらでもって受け止める、そういう体制を取っていること、これはすごくいいなと思いました。やは7

りそれぞれ家庭の状況もございますし、電話はそのときのタイミングもいろいろありますし、そういうことでは、やはり何か困ったときにこちらで受け止められるような、そういう体制を取りつつ、できるだけそういった全部同じように均一に連絡をするのではないその方法については、いいなと思いました。併せて私たち教育委員も学校のことをすごく知りたいのですね。状況について知りたい。知りたいときにやはり問い合わせというよりも、そういった何か連絡とか、見えるところがあるといいかなと思いますので、またいろいろな情報についても私たちのほうにもできるだけ知らせてほしいなと思います。以上です。
○【是松教育長】 ほかにいかがでしょうか。
猪熊委員、どうぞ。
○【猪熊委員】 各校のホームページに課題などがいろいろ載っていまして、ずっと見ていました。この週にやることとか、この期間にこれをやることというのが、どこの学校も学年ごとに丁寧に書いてありました。確か第一中学校だと思ったのですが、３年生に対して、通常だとこういうスパンで１年間勉強する
けれども、今年度はここの期間は学校がないから、夏休みにやっておくべきことを今やってみたいな、１年間の受験生ということでのスパンからの考え方が掲載されていました。先生が考案されたものではなく、どこかから引用したという感じだったのですが、やはり３年生は結構不安も大きいと思うので、具体的に今何をするということも大切かなと思いますが、先を見通した計画みたいなのがあって、さらに今後また変わったときにも考え方を変えて、また対応していけるものを載せていただけると、保護者も子どもも考え方としてうまく時間を使っていけるのではないかなと思いました。ホームページに何を掲載するかは、各学校、学年に応じてということになり、なかなか難しいことだと思いますが、先生方もいろいろ考えて載せてくださっているなということを思いました。
○【是松教育長】 ありがとうございます。
では、よろしいでしょうか。
では、報告事項の１はこの程度にとどめたいと思います。
――――――――――――――― ◇ ――――――――――――――――――○議題（３） 議案第 25 号 令和２年度教育費（６月）補正予算案の提出について○【是松教育長】 次に議案に移ります。議案第 25 号「令和２年度教育費（６月）補正予算案の提出について」を議題といたします。
高橋教育総務課長。
○【高橋教育総務課長】 それでは、議案第 25 号「令和２年度教育費（６月）補正予算案の提出について」ご説明いたします。当議案は６月に開催されます市議会第２回定例会に補正予算案提出するために提案するものでございます。議案を１枚おめくりください。
今回は歳出のみの補正となっております。初めに項１育総務費、目３教育指導費、事務事業、学校指導
等会計年度任用職員報酬等につきましては、国立第一小学校の特別支援学級数が１学級増えたことにより、指導員を１名増員いたします。これにより、節１報酬を 228 万 6,000 円。節３職員手当等を 33 万 7,000 円。
節８旅費を 5,000 円増額いたします。
次に項５学校給食費、目１学校給食費、事務事業、給食センター管理運営費、節 17 備品購入費、細節３
設備器具等、調理場用備品等です。補正前予算額 293 万 6,000 円に 498 万 6,000 円を増額補正し、792 万
2,000 円とするものです。こちらは給食センターに設置されている冷水高圧洗浄機及び消毒保管庫につき、老朽化に伴い故障が発生しているものの、交換部品が製造停止となっており、修繕を行うことが難しくなっております。安全な給食を提供する観点から必要な機器であるから、ここで購入を行うため補正予算を8

計上いたします。
以上、歳出につきましては、合計で 761 万 4,000 円を増額補正するものです。なお、新型コロナウイル
ス対策に係る補正予算につきましては、現在内容を精査しております。追加で予算を計上した場合は、５月の定例会にて、臨時代理事項としてご報告いたします。
令和２年度教育費（６月）補正予算案の内容は以上のとおりです。よろしくご審査のほど、お願いいたします。
○【是松教育長】 説明が終わりました。ご質問、ご意見等ございますでしょうか。
山口委員。
○【山口委員】 今の一小の特別支援学級の増員に関しての都からの何か手当とかが増えるとかっていうことはないのですか。ちょっと私が制度をよく理解していないのですけれども。
○【是松教育長】 高橋教育総務課長。
○【高橋教育総務課長】 この特別支援学級の指導員については、これは市の単独の予算でやっているものなので、特に都からの補助金等の配分はありません。
○【是松教育長】 正規教員の加配はございます。
よろしいでしょうか。
では、採決に入ります。皆様ご異議がないようですので、可決でよろしいでしょうか。
（「はい」の声あり）○【是松教育長】 それでは、議案第 25 号「令和２年度教育費（６月）補正予算案の提出について」は可決といたします。
―――――――――――――――――― ◇ ――――――――――――――――――○議題（４）議案第 26 号 臨時代理事項の報告及び承認について（令和２年度国立市中学校教科用図書
採択について）○【是松教育長】 次に議案第 26 号「臨時代理事項の報告及び承認について（令和２年度国立市中学校教科用図書採択について）」を議題といたします。
市川教育指導支援課長。
○【市川教育指導支援課長】 それでは、議案第 26 号「臨時代理事項の報告及び承認について（令和２年
度国立市中学校教科用図書採択について）」をご説明いたします。
本件は、地方教育行政の組織及び運営に関する法律及び義務教育諸学校の教科用図書の無償措置に関する法律の規定に基づき、国立市公立中学校において使用する教科用図書の採択を公正で円滑かつ適正に行
うため、必要な事項を定めた国立市立学校教科用図書採択要綱に従い、令和３年度に国立市立中学校において使用する教科用図書の採択を進めるものです。今回の採択では、10 教科で使用する教科用図書を採択することになります。要綱では各教科と表記しております。採択に当たりましては、中学校長３名、教育指導支援課長及び指導主事によって構成されます、教科用図書審議会を設置し、その下に教科用図書調査研究委員会を設置いたします。教科用図書調査研究委員会には中学校長、中学校副校長及び小学校長１名が部会長となり、各中学校長から推薦された１名ずつの教員とで編成します。教科用図書調査研究委員会
では、調査研究した結果を教科用図書審議会に報告いたします。教科用図書審議会では、教科用図書調査研究委員会からの報告を踏まえて、国立市立中学校で使用する教科用図書について審議をし、その結果を
令和２年第７回教育委員会定例会に報告いたします。
以上を踏まえまして、今後採択事務を行っていくこととなります。どうぞよろしくお願いいたします。

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○【是松教育長】 説明が終わりました。ご質問、ご意見等ございますでしょうか。
昨年度も小学校の教科書の全教科の採択があり、引き続きまして、今年度は中学校ということになりま
して、８月 31 日までに各教育委員会、各地区において採択を行っていくというスケジュールになっております。よろしくお願いいたします。
それでは、採決に入ります。皆さん、ご異議がないようですので、承認でよろしいでしょうか。
（「はい」の声あり）○【是松教育長】 それでは、議案第 26 号「臨時代理事項の報告及び承認について（令和２年度国立市中
学校教科用図書採択について）」は承認といたします。
―――――――――――――――――― ◇ ――――――――――――――――――○議題（５） 議案第 27 号 臨時代理事項の報告及び承認について（令和２年度国立市特別支援学級教科用図書採択について）○【是松教育長】 次に議案第 27 号「臨時代理事項の報告及び承認について（令和２年度国立市特別支援学級教教科用図書採択について）」を議題といたします。
市川教育指導支援課長。
○【市川教育指導支援課長】 それでは、議案第 27 号「臨時代理事項の報告及び承認について（令和２年
度国立市特別支援学級教科用図書採択について）」をご説明いたします。
本件は、地方教育行政の組織及び運営に関する法律及び義務教育諸学校の教科用図書の無償措置に関する法律の規定に基づき、国立市公立小・中学校の特別支援学級において、使用する教科用図書の採択を公正で円滑かつ適正に行うために必要な事項を定めた、国立市立学校教科用図書採択要綱に従い、令和３年度に国立市立小・中学校特別支援学級において使用する教科用図書の採択を進めるものです。
採択に当たりましては、特別支援学級設置校長及び特別支援学級設置校長が推薦した特別支援学級の担任教員によって構成されます、教科用図書審議会を設置し、その下に特別支援学級設置校ごとに校長、副校長、特別支援学級担任で構成する調査研究委員会を設置いたします。各校の調査研究委員会では児童・生徒の実態に応じて、検定教科書または一般図書から指導に使用する教科用図書を調査研究し、その結果を教科用図書審議会に報告します。検定教科書を使用する場合には、小・中学校で採択した教科書を使用することになります。また、いわゆる一般図書を使用する場合には、毎年、採択替えをすることができる
としてあります。教科用図書審議会では、各校から報告された内容を参考に教科用図書の調査結果について、その結果を令和２年第７回教育委員会定例会に報告いたします。
以上を踏まえまして、今後採択事務を行っていくこととなります。
どうぞよろしくお願いいたします。
○【是松教育長】 説明が終わりました。ご質問、ご意見等いかがでしょうか。
それでは、採決に入ります。皆さん、ご異議がないようですので、承認でよろしいでしょうか。
（「はい」の声あり）○【是松教育長】 それでは、議案第 27 号「臨時代理事項の報告及び承認について（令和２年度国立市特別支援学級教科用図書採択について）」は承認といたします。
―――――――――――――――――― ◇ ――――――――――――――――――○議題（６） 報告事項６） 要望書について（１件）○【是松教育長】 続いて、報告事項の２から報告事項の５までは先ほどお諮りいたしましたとおり、机上に配付しております文書において報告するということにさせていただきます。

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次に報告事項６「要望書について（１件）」に移ります。
高橋教育総務課長。
○【高橋教育総務課長】 要望は１点です。子どもたちが主権者の社会化教育を求める会議より「最高裁
旭川学テ判決を踏まえ、八王子市教委・斎藤郁央氏のなした天皇“奉迎”児童旗振りの動員のような政治案件が万一、国立市に来た時は撥ね返して頂きたい等の要望書」をいただいております。
以上です。
○【是松教育長】 報告が終わりました。この要望書につきまして、事務局より補足説明はありますか。
市川教育指導支援課長。
○【市川教育指導支援課長】 失礼いたしました。要望の趣旨でございますが、１点から５点ございます。
１点目については、「国を愛する態度」「自衛隊」「天皇」等を学校で教える際は、国家より個人の尊厳を大切にしたい考え方の児童・生徒・保護者等に十分配慮し、賛成だけではなく、反対・慎重の考え方も扱ってほしいということでございます。
２点目、「天皇への敬愛の念」を扱う際は、洗脳にならないような校長会・副校長会や社会科教員の集まる会で注意喚起してほしい等の旨でございます。
３点目、「国を愛する態度」「自衛隊」「天皇」等を学校で教える際は、児童・生徒の発達段階を考慮してほしいとのことでございます。
４点目、小学校、学習指導要領解説「社会編」の「第４学年の目標及び内容」に記載されている「防災」の箇所を削除してほしいこと。また、削除できないのならば「我が国の平和と安全を守ることを任務とする自衛隊」だけは削除してほしいこと。加えて、「現在の自衛隊は、民衆の平和と安全を守らないどころか、平和と安全を脅かす面がある」と加筆してほしいこと。でございます。
５点目、天皇の「御即位当日における祝意奉表について」等、文部科学省や東京都教育委員会からの通知については、はね返してほしいと。このような内容となっているところでございます。
以上です。
○【是松教育長】 説明が終わりました。ご意見、ご感想等ございますでしょうか。
「国を愛する態度」「自衛隊」「天皇」等に関する教科指導につきましては、この要望者の方から、切り口はその都度変わっておりますが、度々同様のご要望をいただいております。その都度お答えをしている
ところでございますが、もう一度申し上げますと、これらの指導に当たりましては、日本国憲法に定める、
国民主権、平和主義、それから象徴天皇制の趣旨に基づいて適正に行っていくこととしております。また、
学習指導要領に基づき、児童・生徒の発達段階に応じて適切な指導をしていくということとしております。
そして最後に様々な意見や議論があることを知り、将来児童・生徒が自ら自分の考えを選択し得る素地を作っていくこと、こうしたことに配慮しながら指導をしていくということになっておりますので、ご了承願いたいと思います。
ほかによろしいでしょうか。
よろしければ、秘密会以外の審議案件は全て終了いたしました。ここで次回の教育委員会の日程を決めておきます。
橋本教育次長。
○【橋本教育次長】 次回の予定でございますが、５月 26 日火曜日午後２時から、教育委員室で予定しております。ただし、緊急事態宣言の期間が延長になった場合には、また本日のように会場の変更を検討したいと考えておりますので、よろしくお願いいたします。以上でございます。

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○【是松教育長】 それでは、次回の教育委員会は５月 26 日火曜日午後２時から、会場はひとまず教育委員室としておきます。皆様、お疲れさまでございました。
午後２時 46 分閉会

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