第四次名張市子ども読書活動推進計画
令和６年度第１回施策進捗状況調書

令和６年５月名張市

名張市教育委員会

目次

１．指針１：家庭、保育所（園）・認定こども園及び幼稚園等における読書活動の推進

・・・・・１

２．指針２：小・中学校における読書活動の推進 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・６
３．指針３：市立図書館における子どもの読書活動の推進

・・・・・・・・・・・・・・・・・１０

第四次名張市子ども読書活動推進計画施策進捗状況調書
指針１：家庭、保育所（園）・認定こども園及び幼稚園等における読書活動の推進

令和６年５月作成

１ 絵本の充実と整備
施策・方針

ア 絵本等の整備費の確保を図り、子どもの年齢やそれぞれの発達に応じた絵本と子どもが魅力ある本を手に取って見ることができる環境を充実させます。

イ 子どもと本の出合いをより充実させるために、保育所（園）・認定こども園及び幼稚園等は、図書館訪問や移動図書館、団体貸出の活用を推進します。

実績

重点取組事業

令和５年度
令和６年度
・絵本貸出：7施設（昨年度同数） ・引き続き絵本の購入や絵本コー・廃棄した絵本と同じ絵本や子ども ナーの整備等、絵本に親しめる環が興味を持っている絵本を購入し 境整備を進めます。
ました。13施設566冊（昨年度比9 ・人気の絵本は消耗しやすいの施設・537冊増）
で、修理や再購入するなど、繰り・玄関先等の絵本コーナーにソ返し好きな絵本に親しめるようにしファーを置き親子でゆっくりと見ら ます。
れるようにするなど環境の充実に ・季節や行事に合った絵本や幅広努めました。
いジャンルの絵本を整え、子ども・物語・自然など項目別や色別にし がいつでも絵本に触れることがでたり、絵本の表紙が見えるように きるようにします。
並べたり、行事など興味のある本がすぐ手に取れるようにしました。
また、おすすめ絵本を見やすい位置に配置しました。
・図書館訪問：7施設（昨年度比5 ・図書館訪問や移動図書館、団体施設増）
貸出を活用し、絵本環境の充実を
・移動図書館：7施設（昨年度比1 図ります。
施設減）
・団体貸出：11施設（昨年度比5施設増）
・図書館訪問や移動図書館、団体貸出などのサービスを利用しながら、季節に合った絵本や幅広いジャンルの絵本・大型絵本を整えることで絵本環境の充実を図りました。
課題
・年齢や発達、季節や行事に応じた絵本環境の充実に努めます。
・図書館訪問や移動図書館、団体貸出を活用し、幅広いジャンルの絵本を整え子どもがいつでも絵本に触れることができる環境の充実を図ります。
- 1 -

令和７年度

２

読書活動推進のための取組
施策・方針

実績

重点取組事業

令和５年度
令和６年度
・園内研修の実施：5施設（昨年度 ・子どもが良い絵本と出合うため比5施設増）に、職員の選書能力や読み聞か・研修会への参加：実施施設なし せ技術を高め、保育の中で読書習（前年度比4施設減）
慣の定着を図ります。
絵本についての理解や、絵本を通 ・引き続き、保育カリキュラムに絵本や言葉についての内容を位置
ア 保育士や保育教諭、幼稚園教諭を対象に、子どもの して育てたいことを話し合いました。
付けていきます。
年齢、成長に適した選書や読み聞かせの効果的な方法等
豊かな言葉や表現の基礎となるよ・絵本やわらべうたなど発達や年を学ぶ研修を充実させます。
うに、多くの園で絵本の読み聞か 齢に適した内容や手法等を学ぶ研せの時間を毎日継続し、保育カリ 修会を実施します。
キュラムに絵本や言葉についての内容を位置付け検討を行いました。
＜ブックスタート＞
・引き続きこども支援センターかが・こども支援センターかがやき：月 やきとマイ保育ステーション「おひ１～3回117世帯（昨年度比3世帯 さま」で、ブックスタートを実施しま増）
す。
・マイ保育ステーション「おひさま」： ・なかよし広場など未就園の親子
月１回18世帯（昨年度比6世帯減） 対象にわらべ歌や読み聞かせの・保護者研修：絵本の内容の人形 時間を確保し、絵本との出会いの劇を親子で鑑賞し、お話や絵本を きっかけを作ります。
通してコミュニケーションが図れる ・保護者への啓発に努めます。
よう、実施。「ゴリラのパン屋さん」
イ 保護者と子どもが本を介してコミュニケーションを深め 「うさぎのおうち」
るために、ブックスタート事業を継続するとともに、保護者 ・親子と子育て支援者を対象に絵向けの読書活動に関する講座を開催する等、家庭、保育 本の読み聞かせ講座を実施 令所（園）・認定こども園及び幼稚園等へ積極的に支援しま 和5年11月29日 参加者：46名（昨年度中止）
す。
・なかよし広場での読み聞かせ：11
施設（昨年度比2施設増）
クラス懇談会での紹介：7施設（昨年度同数）
・園だよりやクラスだより、ドキュメ
ンテーションで絵本の紹介や絵本の大切さを伝えました。
・テラスや玄関におすすめ絵本を展示し、手に取ってみてもらえるようにしました。

- 2 -

令和７年度

・こども支援センターかがやきや、 ・未就園の親子対象にわらべ歌やマイ保育ステーションなどでは、乗 読み聞かせの時間を確保し、絵本り物、動物など乳児向けの絵本を との出合いのきっかけ作りに努め充実しました。パネルシアターや仕 ます。
掛けシアターなどの視覚教材を作りお話に親しめるようにしました。
＜こども支援センターかがやき＞
・保育士による絵本の読み聞かせ
毎週1回 参加者：親子229組 （大人229名 子ども246名）
・わらべうた遊び 毎週1回 参加者：親子332組（大人332名 子ども336名）＜マイ保育ステーション＞
ウ こども支援センターかがやきやマイ保育ステーションで ・絵本を楽しむ会『おひさま』毎月１は、乳幼児期からわらべ歌や読み聞かせ等に親しむ時間 回実施 参加者：親子38組 （大人を十分確保し、子どもが絵本に出合うきっかけづくりを充 38名 子ども45名） 『かざみどり』
毎月１～3回実施 参加者：親子53実させます。
組 （大人53名 子ども73名） 『なないろ』毎月1回程度実施 参加者：親子59組 （大人61名 子ども64名）
・触れ合いあそび・わらべうた『おひさま』毎月１回実施 参加者：親子31組 （大人35名 子ども35名）『かざみどり』年3回程度実施 参
加者：親子11組 （大人11名 子ども14名） 『なないろ』毎月１回程度
実施 お楽しみ会として絵本の読み聞かせと同日に実施 参加者：
親子53組 （大人53名 子ども73名）- 3 -＜こども支援センターかがやき＞・ ・ボランティアの協力を得ながら子ボランティアによる読み聞かせを どもの絵本への興味関心を高めて
月1回実施 参加者： 親子71組（大 いきます。
人71名 子ども76名）
エ こども支援センターかがやきやマイ保育ステーション、 ・ボランティアの読み聞かせの活保育所（園）・認定こども園及び幼稚園等でそれぞれの課 用：7施設
題を整理しつつ、読み聞かせや読書環境の整備等、ボラ ・ボランティアの読み聞かせを活用ンティアの効果的な活用を推進します。
したいと考えている、または身近にいない：7施設・担任以外や園全体や乳児幼児に分けて絵本の読み聞かせ会を実施している。
・「子ども読書の日」のポスター掲 ・「子ども読書の日」に関連した取示やに関連した取組や読み聞か 組や読み聞かせ、絵本紹介など年せを実施すると共に、取組の様子 間を通して保護者に乳児期からのをドキュメンテーションで知らせた 読書の大切さを引き続き伝えていり、おたより等でおすすめ絵本の きます。
内容紹介など年間を通して保護者に乳児期からの読書の大切さを伝えました。
・日常的に絵本に触れる機会を設オ 「子ども読書の日」の更なる周知を図り、保育所（園）・ け、保育の中では毎日読み聞かせを実施しました。
認定こども園及び幼稚園等において、子どもが絵本に親しめる環境整備に取り ・ストーリー性のある絵本を表現活動やごっこ遊びにつなげ、イメージ組みます。の広がりや感性の高まりにつなげました。
・乳児は保育者の膝に座って１対１でゆったりと絵本をみる時間やわらべ歌遊びを楽しめるようにしました。
・子どものワクワク・ドキドキにした
気持ちを大切にし、年齢に応じたかかわりや環境を整えました。

- 4 -

課題
・保育の中では毎日の読み聞かせを実施するなど絵本の大切さを意識していますが、「子ども読書の日」に関連した取組や保育の中で、さらに読書習慣の定着を図ります。
・本に触れ、読むことやわらべ歌遊びを取り入れていくこでコミュニ
ケーション能力や学力につながることから、引き続き保育カリキュラ
ムの中に位置づけ、低年齢から絵本に親しむ大切さを伝えていきます。
・親子で絵本に触れる機会やわらべうた等を取り入れながら親子が向き合う時間や保護者に絵本の楽しさを伝えていきます。
【数値目標】
成果指標

目標値（令和９年度）

令和５年度「子ども読書の日」に向けた取組を実施している施設の取組率

１７施設

１０施設

なかよし広場での読み聞かせ

１７施設

11施設

令和６年度

令和７年度

※数値は令和６年３月末現在- 5 -第四次名張市子ども読書活動推進計画施策進捗状況調書
指針１：家庭、保育所（園）・認定こども園及び幼稚園等における読書活動の推進

令和６年５月作成

１ 絵本の充実と整備
施策・方針

ア 絵本等の整備費の確保を図り、子どもの年齢やそれぞれの発達に応じた絵本と子どもが魅力ある本を手に取って見ることができる環境を充実させます。

イ 子どもと本の出合いをより充実させるために、保育所（園）・認定こども園及び幼稚園等は、図書館訪問や移動図書館、団体貸出の活用を推進します。

実績重点取組事業

令和５年度
令和６年度
・絵本貸出：7施設（昨年度同数） ・引き続き絵本の購入や絵本コー・廃棄した絵本と同じ絵本や子ども ナーの整備等、絵本に親しめる環が興味を持っている絵本を購入し 境整備を進めます。
ました。13施設566冊（昨年度比9 ・人気の絵本は消耗しやすいの施設・537冊増）
で、修理や再購入するなど、繰り・玄関先等の絵本コーナーにソ返し好きな絵本に親しめるようにしファーを置き親子でゆっくりと見ら ます。
れるようにするなど環境の充実に ・季節や行事に合った絵本や幅広努めました。
いジャンルの絵本を整え、子ども・物語・自然など項目別や色別にし がいつでも絵本に触れることがでたり、絵本の表紙が見えるように きるようにします。
並べたり、行事など興味のある本がすぐ手に取れるようにしました。
また、おすすめ絵本を見やすい位置に配置しました。
・図書館訪問：7施設（昨年度比5 ・図書館訪問や移動図書館、団体施設増）
貸出を活用し、絵本環境の充実を
・移動図書館：7施設（昨年度比1 図ります。
施設減）
・団体貸出：11施設（昨年度比5施設増）
・図書館訪問や移動図書館、団体貸出などのサービスを利用しながら、季節に合った絵本や幅広いジャンルの絵本・大型絵本を整えることで絵本環境の充実を図りました。
課題
・年齢や発達、季節や行事に応じた絵本環境の充実に努めます。
・図書館訪問や移動図書館、団体貸出を活用し、幅広いジャンルの絵本を整え子どもがいつでも絵本に触れることができる環境の充実を図ります。
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令和７年度

２

読書活動推進のための取組
施策・方針

実績

重点取組事業

令和５年度
令和６年度
・園内研修の実施：5施設（昨年度 ・子どもが良い絵本と出合うため比5施設増）に、職員の選書能力や読み聞か・研修会への参加：実施施設なし せ技術を高め、保育の中で読書習（前年度比4施設減）
慣の定着を図ります。
絵本についての理解や、絵本を通 ・引き続き、保育カリキュラムに絵本や言葉についての内容を位置
ア 保育士や保育教諭、幼稚園教諭を対象に、子どもの して育てたいことを話し合いました。
付けていきます。
年齢、成長に適した選書や読み聞かせの効果的な方法等
豊かな言葉や表現の基礎となるよ・絵本やわらべうたなど発達や年を学ぶ研修を充実させます。
うに、多くの園で絵本の読み聞か 齢に適した内容や手法等を学ぶ研せの時間を毎日継続し、保育カリ 修会を実施します。
キュラムに絵本や言葉についての内容を位置付け検討を行いました。
＜ブックスタート＞
・引き続きこども支援センターかが・こども支援センターかがやき：月 やきとマイ保育ステーション「おひ１～3回117世帯（昨年度比3世帯 さま」で、ブックスタートを実施しま増）
す。
・マイ保育ステーション「おひさま」： ・なかよし広場など未就園の親子
月１回18世帯（昨年度比6世帯減） 対象にわらべ歌や読み聞かせの・保護者研修：絵本の内容の人形 時間を確保し、絵本との出会いの劇を親子で鑑賞し、お話や絵本を きっかけを作ります。
通してコミュニケーションが図れる ・保護者への啓発に努めます。
よう、実施。「ゴリラのパン屋さん」
イ 保護者と子どもが本を介してコミュニケーションを深め 「うさぎのおうち」
るために、ブックスタート事業を継続するとともに、保護者 ・親子と子育て支援者を対象に絵向けの読書活動に関する講座を開催する等、家庭、保育 本の読み聞かせ講座を実施 令所（園）・認定こども園及び幼稚園等へ積極的に支援しま 和5年11月29日 参加者：46名（昨年度中止）
す。
・なかよし広場での読み聞かせ：11
施設（昨年度比2施設増）
クラス懇談会での紹介：7施設（昨年度同数）
・園だよりやクラスだより、ドキュメ
ンテーションで絵本の紹介や絵本の大切さを伝えました。
・テラスや玄関におすすめ絵本を展示し、手に取ってみてもらえるようにしました。

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令和７年度

・こども支援センターかがやきや、 ・未就園の親子対象にわらべ歌やマイ保育ステーションなどでは、乗 読み聞かせの時間を確保し、絵本り物、動物など乳児向けの絵本を との出合いのきっかけ作りに努め充実しました。パネルシアターや仕 ます。
掛けシアターなどの視覚教材を作りお話に親しめるようにしました。
＜こども支援センターかがやき＞
・保育士による絵本の読み聞かせ
毎週1回 参加者：親子229組 （大人229名 子ども246名）
・わらべうた遊び 毎週1回 参加者：親子332組（大人332名 子ども336名）＜マイ保育ステーション＞
ウ こども支援センターかがやきやマイ保育ステーションで ・絵本を楽しむ会『おひさま』毎月１は、乳幼児期からわらべ歌や読み聞かせ等に親しむ時間 回実施 参加者：親子38組 （大人を十分確保し、子どもが絵本に出合うきっかけづくりを充 38名 子ども45名） 『かざみどり』
毎月１～3回実施 参加者：親子53
実させます。
組 （大人53名 子ども73名） 『なないろ』毎月1回程度実施 参加者：親子59組 （大人61名 子ども64名）
・触れ合いあそび・わらべうた『おひさま』毎月１回実施 参加者：親子31組 （大人35名 子ども35名）『かざみどり』年3回程度実施 参
加者：親子11組 （大人11名 子ども14名） 『なないろ』毎月１回程度
実施 お楽しみ会として絵本の読み聞かせと同日に実施 参加者：
親子53組 （大人53名 子ども73名）- 8 -＜こども支援センターかがやき＞・ ・ボランティアの協力を得ながら子ボランティアによる読み聞かせを どもの絵本への興味関心を高めて
月1回実施 参加者： 親子71組（大 いきます。
人71名 子ども76名）
エ こども支援センターかがやきやマイ保育ステーション、 ・ボランティアの読み聞かせの活保育所（園）・認定こども園及び幼稚園等でそれぞれの課 用：7施設
題を整理しつつ、読み聞かせや読書環境の整備等、ボラ ・ボランティアの読み聞かせを活用ンティアの効果的な活用を推進します。
したいと考えている、または身近にいない：7施設・担任以外や園全体や乳児幼児に分けて絵本の読み聞かせ会を実施している。
・「子ども読書の日」のポスター掲 ・「子ども読書の日」に関連した取示やに関連した取組や読み聞か 組や読み聞かせ、絵本紹介など年せを実施すると共に、取組の様子 間を通して保護者に乳児期からのをドキュメンテーションで知らせた 読書の大切さを引き続き伝えていり、おたより等でおすすめ絵本の きます。
内容紹介など年間を通して保護者に乳児期からの読書の大切さを伝えました。
・日常的に絵本に触れる機会を設オ 「子ども読書の日」の更なる周知を図り、保育所（園）・ け、保育の中では毎日読み聞かせを実施しました。
認定こども園及び幼稚園等において、子どもが絵本に親しめる環境整備に取り ・ストーリー性のある絵本を表現活動やごっこ遊びにつなげ、イメージ組みます。の広がりや感性の高まりにつなげました。
・乳児は保育者の膝に座って１対１でゆったりと絵本をみる時間やわらべ歌遊びを楽しめるようにしました。
・子どものワクワク・ドキドキにした
気持ちを大切にし、年齢に応じたかかわりや環境を整えました。

- 9 -

課題
・保育の中では毎日の読み聞かせを実施するなど絵本の大切さを意識していますが、「子ども読書の日」に関連した取組や保育の中で、さらに読書習慣の定着を図ります。
・本に触れ、読むことやわらべ歌遊びを取り入れていくこでコミュニ
ケーション能力や学力につながることから、引き続き保育カリキュラムの中に位置づけ、低年齢から絵本に親しむ大切さを伝えていきます。
・親子で絵本に触れる機会やわらべうた等を取り入れながら親子が向き合う時間や保護者に絵本の楽しさを伝えていきます。
【数値目標】
成果指標

目標値（令和９年度）

令和５年度「子ども読書の日」に向けた取組を実施している施設の取組率

１７施設

１０施設

なかよし広場での読み聞かせ

１７施設

11施設

令和６年度

令和７年度

※数値は令和６年３月末現在- 10 -

第四次名張市子ども読書活動推進計画施策進捗状況調書
指針３：市立図書館における子どもの読書活動の推進

令和６年５月作成

１ 市立図書館の児童書の充実
施策・方針

実績

重点取組事業

令和５年度
令和６年度
団体貸出に配慮して、学校の図書 団体貸出に関して、学校の図書館館担当者と図書館教育担当者会 担当者と図書館教育担当者会等等で情報交換を積極的に行い、必 で情報交換を積極的に行い、必要要な児童書の収集を進めました。 な児童書の収集を進めます。
児童書数：64,181冊（昨年度比
ア 保育所（園）・認定こども園及び幼稚園等や、学校図書 2,699冊減）
館への団体貸出に配慮した児童書の収集を行います。
児童書の割合：21.1％（昨年度比0.9％減）
児童書購入数：1,185冊昨年度比（30冊増）
団体貸出数：7,407冊昨年度比（686冊増）ブックキャラバン（現物選書）や寄 蔵書のバランスに配慮しながら、贈本の受入等も含めて、内容が古 児童サービス担当司書等と連携
イ 長く読み継がれて傷みが激しくなった児童書を更新し くなったり、傷みが激しくなったりし し、計画的な更新を進めていきまます。
た児童書の更新を進めました。ま す。
た、児童サービス担当司書等と連携し、計画的な更新を進めました。
点字図書や録音図書、外国語図 点字図書や録音図書、外国語図書等の選定のため、引き続き情報 書等の選定のため引き続き情報収集を進め、多様な児童に対応で 収集を進め、多様な児童に対応できる資料収集を進めました。また、 きる資料収集を進めます。
ウ 図書館利用の困難な子どもに対して点字図書や録音ＤＡＩＳＹ（音声と一緒に文字や画像図書の郵送サービスの提供の充実や、また、外国語を母が表示されるデジタル図書）の寄語とする子どものための外国語の図書の充実を推進しま
贈を受けました（ＣＤ5枚78作品）。
す。
おはなし大会で英語の絵本の読み聞かせを行いました。（参加者：35名）
図書館資料として利用できる電子 引き続き、図書館資料として利用
エ 図書館資料として利用できる、電子書籍等の情報収集 書籍等の情報収集に努めました。 できる電子書籍等の情報収集に及び利用できる方策を研究します。
（県内図書館の導入状況7市）
努めます。（県内及び近隣図書館の導入状況等）- 11 -

令和７年度

課題
引き続き、ブックキャラバンや寄贈の受入も含めて、市立図書館の蔵書構成に留意しながら、児童書の充実を図る必要があります。
２ 人的体制の整備
施策・方針

実績

重点取組事業

令和５年度
令和６年度
児童サービス担当司書を配置し、 児童サービスに関する専門的な知利用しやすい児童書コーナーのレ 識を習得した児童サービス担当司
イアウトを工夫する等、児童への 書を継続して配置するとともに、全図書館サービスの充実に努めまし 職員及びスタッフのスキルアップをた。
図ります。児童サービスの向上にア 児童サービスに関する専門的な知識を修得した、児童児童サービス担当司書を中心に、 つながるおはなし会等の行事につサービス担当司書を継続して配置します。
人気シリーズ棚の設置や「お楽し いて、ボランティアと連携して、充みパック（子ども向け）」（図書館司 実を図っていきます。
書選書による3～5冊の本の詰め合わせ）の貸出サービスを提供する等の取組を行いました。
子ども読書活動推進にかかわる研 職員やボランティアの児童サービ
修会の情報収集に努め、おはなし スへの技術力の向上につながるス
会ボランティアへの情報提供を行 テップアップを図るための研修会
イ 職員やボランティアの児童サービスの技術力の向上に いました。（情報件数：2件）
を、図書館と教育センターが連携つながる研修等を、教育センターと協働して実施します。 教育センターと連携して、図書館 して実施するとともに、関係団体がボランティア研修講座『ステップ主催する研修会等の情報提供をアップ 私の読み聞かせ』（全3回） 行う等、サービスの向上につながを実施しました。
る取組を推進します。
ウ 市立図書館のボランティアや、学校図書館ボランティ ボランティアに向けた、情報発信 ボランティアに向けた、情報発信
アのほか、子どもの読書活動に関わるボランティアグルー やボランティア会議等を通じた組 のためネットワークにより、組織主プの体制づくりと連携を進めます。
織主体の事業推進を図りました。 体の事業推進を図ります。
課題
引き続き、子どもと本のつなぎ手となる専門的な知識と技術を有する図書館司書の配置とともに、様々なボランティアの協力を得た多様な事業展開が必要です。

- 12 -

令和７年度

３ 地域における子どもの読書活動推進のための取組
施策・方針

実績

重点取組事業

令和５年度
令和６年度
保育園（3園）、小学校（2校）の図 催事に参加いただいたボランティ
書館訪問の受け入れを行いまし アの意見を広く聴取し、子どもが参た。
加したくなる企画を一層充実させおはなし会等を実施しました。（46 るとともに、図書館訪問から読書ア 子どもを対象にしたサービスの内容や催しの在り方を 回、370名参加、昨年度比73人増） 活動へつながる仕組み作りを検討
再検討して、子どもが興味を持ち参加したくなる催し物等 子ども読書の日や夏休み行事とし していきます。
を開催することで、子どもの読書活動を積極的・計画的に て、拡大版おはなし会を、開催しま推進します。
した。
5月6日開催：89名参加（昨年度比19名増）
7月29日開催：39名参加（昨年未開催）
児童サービス担当司書が中心とな 児童サービス担当司書が中心とな
り、いつでも児童書についての質 り、いつでも児童書についての質問や読書相談に対応できるよう問や読書相談に対応できるようサービス内容の充実を図りましサービス内容の充実を図ります。
イ 児童サービス担当司書が中心となり、いつでも児童書た。
についての質問や読書相談に対応できるようサービス内ブックスタート事業を実施し、事業容の充実を図ります。の説明や子育て支援情報の提供、読み聞かせを行いました。
（181名参加、昨年度比21人増）
市保育施設への情報提供を積極 市保育施設への情報提供を積極的に行い、保育所（園）及び幼稚 的に行い、保育所（園）及び認定こども園・幼稚園等の団体貸出につウ 保育所（園）・認定こども園及び幼稚園等の、団体貸出 園・認定こども園等の団体貸出（2,002冊、昨年度比243冊増）及びいては、関係者との連携を密にし利用を促進します。
保育所（園）への移動図書館の巡 て、ニーズに合った図書の団体貸回を実施しました。（7施設）
出を行います。

- 13 -

令和７年度

県立高等学校図書館や高等専門 県立高等学校図書館や高等専門学校図書館との連携を深め、相互 学校図書館との連携を深め、相互の図書館の効果的な活用を図るこ の図書館の効果的な活用を図るこエ 県立高等学校図書館や高等専門学校図書館との連 とにより、ヤングアダルトを対象に とにより、ヤングアダルトを対象に携を深め、相互の図書館の効果的な活用を図ることによ したサービスの充実を図りました。 したサービスを充実します。
り、ヤングアダルトを対象にしたサービスを充実します。
また、ヤングアダルト向けの本の特集展示を実施しました。
視聴覚室を自習席として開放しました。
子育てを支援する組織等と協働 市保育施設の会議等の機会を活し、ブックスタート事業や子ども向 用し、保育所（園）及び認定こどもけに児童書の特集展示を実施しま 園・幼稚園等からの図書館訪問をした。（21テーマ、1,942冊）
積極的に働きかけると共に、ブックオ 子育てを支援する様々な主体と協働して、親子がくつ 授乳室を設置しました。また、県の スタート事業を継続します。
補助金を活用して、1階和室を改 トイレの改修に合わせて、男子トイろいで読書を楽しめる環境づくりを進めます。
修し、ブックスタートや赤ちゃんの レにおむつ交換台を設置します。
ためのおはなし会に安心して参加できるよう、防護クッション等を設置しました。
課題
子育てを支援する施設（こども支援センター・市保育施設等）や子どもの読書活動を推進する主体（学校図書担当者等）と協働し、子どもが読書するための環境づくりや催しの開催を、検討する必要があります。

- 14 -

4 市立図書館による学校図書館支援施策・方針

実績

重点取組事業

令和５年度
令和６年度
図書館教育担当者や学校司書か 図書館教育担当者や学校司書から、団体貸出に必要な資料を提案 ら、団体貸出に必要な資料を提案いただくとともに、情報収集を行いただくとともに、情報収集を行
ア 小中学校の司書教諭等や学校司書及び県立高等学 い、必要な図書を収集する等、学 い、必要な図書を収集する等、学校学校司書との連携を強化し、教職員の社会体験研修を 校図書館の支援に努めました。ま 校図書館の支援に努めます。
積極的に受け入れる等、学校図書館支援を推進します。 た、小中学校へリサイクル本の提供を行いました。
教職員の社会体験研修を積極的に受け入れました。（5校、8名）
子どもの施設見学（保育園3園、小 子どもの施設見学や職場体験を学校2校）や職場体験（中学校4積極的に受け入れると共に、子どイ 子どもの施設見学・職場体験を積極的に受け入れ、図校、9名、高校1校3名）を積極的に もが図書館に一層興味を深めても書館への興味を深めることにより子どもの読書活動を推受け入れるとともに、子どもが図書 らえる展示や配架に努めます。
進します。
館に一層興味を深めてもらえる展
示や配架に努めました。
学校に出向いての学校図書館支 学校に出向いての学校図書館支援については、以前と同様の支援 援については、以前と同様の支援が困難なため、それ以外の方法に が困難なため、それ以外の方法について、検討を進め、可能な限り ついて、検討を進め、、可能な限りウ 学校に出向いての学校図書館支援を継続します。
学校の要望を反映するよう努めま 学校の要望を反映するよう努めました。
す。
小学校への移動図書館の巡回を実施しました。（6校）
小中学校の図書館教育担当者会 小中学校の図書館教育担当者会や学校図書館支援の機会をとらエ 県立図書館が実施する可能な限りの児童書新刊全点 を学校図書館支援の機会をとらえ、団体貸出の広報・利用拡充のえ、団体貸出の広報・利用拡充の収集を活用し、学校図書館支援を推進します。
ための情報提供を推進しました。 ための情報提供を推進しています。
課題
子どもの施設見学等の受入や団体貸出の利用促進等を通じて可能な限りの学校図書館支援を推し進める必要があります。
【数値目標】
目標値
成果指標
令和５年度
令和６年度
（令和７年度）
児童書貸出冊数
１５０，０００冊
１３０，９３４冊（図書館と移動図書館との合計）

令和７年度

令和７年度

※数値は令和６年３月末現在- 15 -