■ e - ラーニング教材作成セミナー
より魅力ある e- ラーニング教材作成のための具体的なアプローチと手法
講

師：金沢電子出版株式会社

佐藤 伸平 代表取締役

開催日 ： 2014 年 3 月 26 日 ( 水 ) 17:30 〜 19:00
場 所 ： 昭和大学 旗の台校舎 1 号館 6 階会議室

・昭和大学における e- ラーニング教育の紹介
・e- ラーニングの導入と利用の手引き
・moodle 体験実習の手引き
・moodle 簡易マニュアル143

ｅラーニング教材作成セミナー「より魅力あるｅ-ラーニング教材作成のための具体的なアプローチと手法」―

作成した e-ラーニング教材を修正・改良するには？

―学生の習熟度を把握して、リソース講義に活かすには？

日時：2014 年 3 月 26 日(水)17 時 30 分から

会場：旗の台校舎 1 号館 6 階会議室
講師：金沢電子出版株式会社

佐藤伸平

代表取締役

講師略歴：
2005 年 8 月

高等教育機関における ICT 活用教育の支援を目的に、金沢大学の教員とともに大学発ベンチャー金沢電子出版株式会社を設立。
2010 年 10 月

金沢電子出版株式会社代表取締役に就任。現在にいたる。

セミナー報告１．

昭和大学における e-ラーニング教育の紹介（昭和大学片岡竜太）

e-ラーニングをどのように教育（D4 頭頸部の診察実習、D5 全身疾患と口腔内科）に活用しているかの紹介

MCQ のみではなく、自由記載（穴埋め式など）やビデオの活用の説明をおこなった。
２．

e-ラーニングの基礎知識と利用の手引き

目的：「ｅラーニングのことを少し理解する」「ｅラーニングシステム(moodle)を少し体験する」
ｅラーニングの（よくいわれている）特徴
いつでもどこでもなんどでも教員側のメリット■学生の学習状況を把握できる・アクセス状況（いつ，どこから，何を）・学習状況（学習時間，課題提出，質問）
・成績管理（提出課題の評価，テストの採点）■デジタルコンテンツとして管理できる■画像や映像などの資料や確認問題などの管理を全てシステムにお任せ■学生の提出物や成績もシステムで管理■類似講義や次年度講義にも再利用可能■複数のクラス，複数の教員と協同できる■類似講義や次年度講義への再利用が容易■複数教員や TA の講義参加が容易

144

■同分野の教員と講義コンテンツをシェアできるコンテンツの種類
・HTML ページ・ワードや PPT，PDF などのファイル提供
・動画の配信
３．

Moodle の基本的な使い方（手引き）ｅラーニングの導入例(自習用)■講義音声（ビデオ）＋確認テスト■資格試験や知識定着のための繰り返し演習■ｅラーニングのみで完結も可能■長期休暇や休講時にも利用可能
ｅラーニングの導入例（ブレンディッド：予習復習と授業）＊反転学習 (flipped classroom) アクティブラーニング■授業前に予習用の資料配布■授業前に前提知識確認用の小テストや課題■授業中または授業後に確認テストやアンケート■授業後にアンケートや課題提出
４．moodle の体験実習
以下にアクセスしてログイン
https://el5.showa-u.ac.jp/pool13/
体験実習の内容
解説ページを修正する
解説ページを作成する
資料（ファイル）をアップする
多肢選択式問題 (MCQ) を作成する
小テストを作成する

145

ｅ-ラーニング教材 作成セミナー 参加者名簿
日時：2014年3月26日 (水)17：15 開場, 17：30 開演
場所：昭和大学 旗の台校舎 1号館 6階会議室
大学

所属

口腔解剖学
口腔生理学
口腔生化学
口腔微生物学
歯科薬理学
口腔病理学部門
口腔病理学部門
歯科保存学 歯科理工学部門
歯科保存学 歯科理工学部門
歯科保存学 美容歯科学部門
歯周病学
歯科矯正学
歯科矯正学
歯科補綴学
昭和大学
顎口腔疾患制御外科学
全身管理歯科学 歯科麻酔科学部門
高齢者歯科学
高齢者歯科学
小児成育歯科学ｽﾍﾟｼｬﾙﾆｰｽﾞ口腔医学 障害者歯科学部門
ｽﾍﾟｼｬﾙﾆｰｽﾞ口腔医学 地域連携歯科学部門
ｽﾍﾟｼｬﾙﾆｰｽﾞ口腔医学 口腔衛生学部門
ｽﾍﾟｼｬﾙﾆｰｽﾞ口腔医学 口腔医学歯学教育学部門
ｽﾍﾟｼｬﾙﾆｰｽﾞ口腔医学 口腔医学歯学教育学部門
ｽﾍﾟｼｬﾙﾆｰｽﾞ口腔医学 口腔医学歯学教育学部門
昭和大学歯科病院図書室
昭和大学歯科病院
総務部総務課 フォトセンター
口腔顎顔面再建学講座歯科麻酔学分野
補綴・インプラント学講座
歯科保存学講座歯周療法学分野
岩手医科大学
学務部 歯学部教務課
補綴・インプラント学講座
口腔医学講座 予防歯科学分野
口腔機能修復・再建学系咬合再建補綴学分野
口腔機能修復・再建学系咬合再建補綴学分野
北海道医療大学
口腔機能修復・再建学系咬合再建補綴学分野
口腔構造・機能発育学系小児歯科学分野

146

氏名

役職

栁澤 伸彰
望月 文子
須澤 徹夫
片岡 嗣雄
坂井 信裕
福島 美和子
田中 準一
藤島 昭宏
堀田 康弘
玉岡 慶鐘
須田 玲子
山口 徹太郎
佐藤 友紀
小野 康寛
椋代 義樹
増田 陸雄
下平 修
中津 百江
小野 陽子
浅川 剛吉
小林 茉利奈
弘中 祥司
片岡 竜太
津軽 祐三子
乾 さやか
高橋 由佳
佐藤 香織
鈴木 広志
城 茂治
小林 琢也
須和部 京介
内金崎 智
近藤 尚知
岸 光男
越野 寿
豊下 祥史
河野 舞
倉重 圭史

助教
助教
講師
助教
助教
助教
助教
講師
講師
講師
准教授
准教授
助教
助教
助教
助教
講師
助教
助教
助教
助教
教授
教授
事務
事務
司書
歯科衛生士
フォト技術員
教授
講師
常任研究員
事務教授
准教授
教授
講師
助教
講師

昭和大学におけるe-ラーニング教育の紹介

147

資料１

148

149

事 前 学 習 （知 識 の 整 理 ）

150

確認試験

国家試験問題151

152

事 前 学 習 （知 識 の 整 理 ）

演習 ①

153

演習 ②

演習 ③154

演習 ④

演習 ⑤155

演習 ⑥

演習 ⑦156

演習 ⑧

演習 ⑨157

確認試験

国家試験問題158

昭和大学におけるe-ラーニング教材の紹介

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160

e-ラーニング導入と利用の手引き

ｅラーニング教材作成セミナー

本セミナーの目標

ｅラーニングの導入と利用の手引き• ｅラーニングのことを少し理解する• ｅラーニングシステム(moodle)を少し体験する• ｅラーニングを授業に使ってみたくなる！

金沢電子出版株式会社
2014-3-26

2

本セミナーの内容

ｅラーニングの基礎知識

17:30開始• ｅラーニングの（よくいわれている）特徴 いつでも どこでも
 なんどでも• ｅラーニングの基礎知識 [10min]• moodleの基本的な使い方 [15min]• moodleの体験実習 [50min]• 意見交換 [15min]
19:00終了
34

教員側のメリット

教員側のメリット• デジタルコンテンツとして管理できる• 学生の学習状況を把握できる

 画像や映像などの資料や確認問題などの管理を アクセス状況（いつ，どこから，何を）全てシステムにお任せ 学習状況（学習時間，課題提出，質問）

 学生の提出物や成績もシステムで管理

 成績管理（提出課題の評価，テストの採点）■■■■■■■■■■■■

 類似講義や次年度講義にも再利用可能

5■■■■■■■■■■■■

6161

教員側のメリット

コンテンツの種類（解説など）• 複数のクラス，複数の教員と協同できる• HTMLページ

 類似講義や次年度講義への再利用が容易• ワードやPPT，PDFなどのファイル提供

 複数教員やTAの講義参加が容易• 動画の配信 同分野の教員と講義コンテンツをシェアできる■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■

78

コンテンツの種類（テストなど）

ｅラーニング導入例（自習用）• 講義音声（ビデオ）＋確認テスト• 資格試験や知識定着のための繰り返し演習• ｅラーニングのみで完結も可能• 長期休暇や休講時にも利用可能• 確認テスト• アンケート• フォーラム（掲示板）• レポート課題

910

ｅラーニングの導入例（ブレンディッド）ｅラーニングを何のために導入？

• 授業前に予習用の資料配布• 授業前に前提知識確認用の小テストや課題• 授業中または授業後に確認テストやアンケート• 授業後にアンケートや課題提出• 先生の負担軽減？
• 学生の学習意欲，学習効果を高める？
• 学習の定着率を高める？
• 自宅学習の実質化？
• きめ細かな指導？

（さらには最近流行のキーワードとして）• 反転学習 (flipped classroom)• アクティブラーニング• どのようなｅラーニング（教育）がしたいのか？
1112

162

moodleの基本的な使い方

moodleの基本的な使い方• moodle• コンテンツの作成や修正をするには・・・ ｅラーニングシステムの1種（オープンソース）
 昭和大学を始め国内大学の約半数が利用

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

• ここでは下記の状態を仮定 所属大学にmoodleが立ち上がっている 使える状態になっている（ログインできる）
 コース（授業用のページ）が与えられている

編集モードに入る（編集モードから出る）
解説ページの作成
ビデオの配信小テストの出題
いろいろな問題形式
コンテンツの修正
コンテンツの表示／非表示
学生の成績や履歴の確認

13

14

質疑応答および意見交換

moodleの体験実習• 以下にアクセスしてログイン https://el5.showa-u.ac.jp/pool13/• 体験実習の内容

終 解説ページを修正する
 解説ページを作成する
 資料（ファイル）をアップする 多肢選択式問題 (MCQ) を作成する
 小テストを作成する

金沢電子出版株式会社
Tel/Fax (076) 213-5525
e-Mail info@kepnet.co.jp15163

moodle 体験実習の手引き

コーストップ画面に戻るには• 何か作業をしていてコースのトップ画面に戻るには、画面上部の文字リンク（コース名）をクリックします。

moodle 体験実習の手引き

2014/3/26
金沢電子出版株式会社

2014/3/26

moodle 体験実習の手引き

2

コンテンツを編集するには解説ページを修正する• コンテンツを作成したり編集したりする際には、画面右上のボタンを押して「編集モード」に入ります。作業後に「編集モード」を終了します。

• 修正したいコンテンツ（今回は「サンプル解説ページ」）の右側にならぶアイコンのうち、「更新」アイコン（歯車のマーク）をクリックします。

2014/3/26

moodle 体験実習の手引き

3

2014/3/26

moodle 体験実習の手引き

4

解説ページを作成する• コンテンツを任意に修正します。

• コース上の「活動またはリソースを追加する」をクリックします。
• 「保存して表示する」
をクリックして修正内容を確認します。
2014/3/26

moodle 体験実習の手引き• 「ページ」を選択して「追加」をクリックします。
5

2014/3/26

164

moodle 体験実習の手引き

6• 適当な「名称」「説明」を記入し、「コンテンツ」を作成します。
• 通常のワープロのように、文字の装飾や画像掲載などが簡単にできます。

2014/3/26

moodle 体験実習の手引き• 「保存してコースに戻る」をクリックすると、コース上に解説ページが追加されたことを確認できます。

7

2014/3/26

資料（ファイル）をアップする

moodle 体験実習の手引き

8

多肢選択式問題を作成する• アップしたいファイルを、任意の場所に Drag& Drop するだけでファイルをアップすることができます。

• 画面左側のメニューから「問題バンク」をクリックします。
• 「新しい問題を作成する」をクリックします。

2014/3/26

moodle 体験実習の手引き

92014/3/26• 「多肢選択問題」を選んで、「次へ」をクリックします。

moodle 体験実習の手引き

10• 必要な数だけ選択肢を入力します。
• 正解の選択肢は、「評定」を「100%」に設定します。

• 「問題名」および「問題テキスト」を記載します。

2014/3/26

moodle 体験実習の手引き

112014/3/26

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moodle 体験実習の手引き

12

小テストを作成する• 「変更を保存する」をクリックすると、作成した問題が問題バンクに追加されたことが確認できます。

• 「活動またはリソースを追加」をクリックし、「小テスト」を選んで「追加」ボタンを押します。

• 問題名の右側の「プレビュー」アイコン（虫眼鏡マーク）をクリックするとプレビューできます。
2014/3/26

moodle 体験実習の手引き

132014/3/26• 小テスト追加画面で、まずは「名称」のみを適当に入力して「保存して表示する」をクリックします。

moodle 体験実習の手引き

14• まだ出題する問題が追加されていないので、「小テストを編集する」をクリックします。
• 任意の問題を選択して「小テストに追加する」ボタンを押します。

2014/3/26

moodle 体験実習の手引き

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2014/3/26

moodle 体験実習の手引き

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最後に・・・• コース上に戻ると、作成した小テストがコース上に表示されていることが確認できます。

• 「セミナー用サンプルコース」の調査＆アンケートにご協力ください！

2014/3/26

moodle 体験実習の手引き

172014/3/26

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moodle 体験実習の手引き

18

e- ラーニング教材作成セミナーアンケート

①

集計結果

本日のセミナーはニーズに合っていましたか？

いいえ
１

はい２

３

４

５
平均 4.0②

以下の内容には興味が持てましたか？
1）昭和大におけるe-ラーニング教材の紹介

最低

１

２

３４

最高
５平均 4.02)e-ラーニングの導入と利用の手引き
最低１２

３４

最高５平均 3.93)moodle体験実習の手引き
最低１２

３４

最高５
平均 4.1③

よく理解できなかった内容があれば○をつけて下さい。
1）昭和大におけるe-ラーニング教材の紹介
2）e-ラーニングの導入と利用の手引き
3）moodle体験実習の手引き
1．コンテンツの編集
2．解説ページの作成・修正
3．資料（ファイル）のアップ○３名

4．多肢選択問題の作成
5．小テストの作成

○５名

209

今後 e-ラーニング教材作成セミナーで取り上げてほしい内容④

・まだ完全によくわかってませんので、回答できません。
・最初に何から取り組んでいったらよいか知りたいです。
・作問システムとうまく連携できなかった。
・是非またシリーズ化してセミナーを開催してください。
・PBL での応用の方法などお願いします。
・授業のスライドを取り込む方法を詳しく教えていただきたい。本日のようなセミナーをもう一度やっていただきたい。
・使い方よりも実際に成果をあげた(またはうまく作った）e-ラーニングの授業を受けてみたい
・VP についてもこのような講習会を行って頂きたいです。
・他の試験の作成マニュアルが欲しいです。
・e-ラーニング教材作成が大変難しかったので何回か練習が必要と感じました。
・もっとわかりやすいテキストが欲しい。ビデオの挿入方法等。
・パソコンが必要なことを知らなかった。連絡きませんでした。

■本日のセミナーの感想を、是非投稿してください。

・コンテンツは何とか作るとして、ユーザーの管理（学生）はどこでしてもらえるのでしょうか？
これまでも、小グループごとのローテーション実習で、学生の期間設定がどうにもうまく動かなくて、結局全員に一斉公開したことがあります。
そのあたりの設定を詳細に（さらに簡単であるとうれしいです）、教えていただけるとうれしいのですが。
・使用方法は理解することができました。修正等にエラーのないブラウザを教えていただきたいです（当方、メインで Google Chrome を使用しています）
やっぱり作るは大変なので、大部分は作ってもらいたいです・・・。
・話を聞くと授業や、臨床実習への応用が非常に有効に思いました。ただ、コンテンツの内容もそうですが、まずはこのシステムで遊んでみるのが先決だと思いました。知っていればひとつひとつの操作は単純なので、もっともっと面倒がらずに触れてみようと思いました。
・Moodle の教員としての Moodle の使い方が理解できた。ただ、全てを教員でやるのは時間的な負担が多く、疑問である。できたコンテンツを修正し、学生への課題提出を調整できる程度でも良いのかもしれない。
・e-ラーニングは今日が初めてで、慣れるまで時間がかかりそうだなと。時間がもう少し欲しい。
ただ慣れたら今後とても便利なツールだと思います。
・今後、ビデオ動画を使用した内容を積極的に作成していきたいと思います。 一から作成するときにどのように始めるかがわかりません。 本日の体験学習については何とかさわることができました。
・大変勉強になりました。使いこなすことができれば大変便利、逆に操作に慣れることができなければ敬遠されるという印象を受けました。

210

先生方に気持ちよく使っていただくために、事務側としても使用方法を理解する必要があると考えます。今日はありがとうございました。
・解説資料が良くできていたので、なんとなく問題作成ができました。ただ、もう少し全体画面を入れていただけると、さらにわかりやすくなると思います。
インターネットエクスプローラーの最新ヴァージョンが対応できるようにしていただければと思います。
・実際に触れて勉強になりました。
問題バンクの蓄積が大変ですが、バンクが構築できれば有意義なコンテンツになるように思います。ただセミナーの進行がぐだぐだで診療後のこの時間のセミナーで結構疲れました。
・使う事で慣れてくると思います。
・使い方がよく理解できました
・大変、参考になりました。ありがとうございました。
・なかなか急ぎのレクチャーなのでもう少し時間がほしかった。
・ありがとうございました。時間をもっととって体験したかったです。
・moodle の使い方が、少し理解できたと思う。
・導入が決まっていないと操作していても実感がない。自習目的の有効なコンテンツを作成した
ら、それは高度な知的財産である。講義のサポートとしての機能であれば、従来のものと大差ない。ただし、インターフェイスは非常によくできている。
・右脳がなぜか痛くなりました。

精進します。ヘルプデスクの設置をお願いします。

・e-learning は立ち上げが大変だと思っていましたが、慣れればそれほどでもないのではないかと思いました。今後、私の担当している教科でも使用してみたいと思います。今日は貴重なセミナーに参加させていただき、ありがとうございました。
・講義にビデオを入れたいと思っていました。 今回、E ラーニングを上手に活用できれば良いと思いました。
・非常に優れたソフトであることが分かりました。
非常に有効な教育教材を作ることが出来そうです。時間があれば取り組みたい。
・とてもわかりやすかったです。ありがとうございました。
・長時間お疲れ様でした。

211