第 52 号

英語教科書語彙の接辞に関する研究－32－

英語教科書語彙の接辞に関する研究
笹谷浩一郎 1

A Study on Affix of Words in an English Textbook

Koichiro SASATANI1(Accepted September 19, 2017)

Abstract

At National Institute of Technology, Miyakonojo College (Miyakonojo Kosen), students take English Communication I,

English Communication II, and English Conversation class during the first two years. In each class, students use textbooks approvedby the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology. The Ministry has issued Course of Study for senior highschools, in which schools are required to appropriately use linguistic materials including approximately 900 words referring to seasons,months, days of the week, time, weather, number and basic words related to daily life. Expanding vocabulary is essential part oflearning foreign languages, the process of which is not necessarily pleasant experience for learners because of time and energy
consumed for it. In order to make this process more positive and efficient, some knowledge of affix --prefix and suffix-- could help
especially for Japanese students since affix has functions similar to radicals in Japanese Kanji. This paper describes what kinds ofprefixes and suffixes are frequently found in words in one English textbook. Through this study, I reached the conclusion that prefix
mainly has a function of adding some meaning to the stem, while suffix has grammatical functions. I was also able to grasp thefrequency of the usage of individual affix. I hope this study would help the teaching staff expand their students’ vocabulary.
Keywords
１[Affix, Prefix, Suffix]

はじめに外国語、母国語を問わず、言語学習において語彙を増やすことが不可欠なことは言うまでもない。しかし、語彙を増やす、つまり未知の単語を覚えることは、かなりの時間と労力を要するので、学習者の立場からすると決して楽しいものではなく、むしろ苦痛であることの方が多いであろう。算数の九九や基本的な公式のように、理屈抜きで頭に叩き込む段
階は欠かせないが、あるレベルに達すれば、丸暗記ではなく何らかの法則性、理屈に基づいて身に付けられるようにしたいものである。
日本語の漢字学習で、漢字を構成する部首に対する知識、理解が役立つように、英単語習得において
1 都城工業高等専門学校一般科目

は接頭辞(prefix) 、接尾辞 (suffix) からなる 接辞(affix)の知識が役立つことは知られており、筆者も授業時にしばしば言及してきた。今回、より効率的に語彙指導ができるよう、実際の言語教材での接頭辞、接尾辞、さらには連結要素の使用状況について観察、検討し、今後の語彙指導の一助としたい。
ここで言う接頭辞とは、語の前に付けて、文法上の変化をもたらしたり、意味を付け加えたりするもの、接尾辞とは、語の末尾に付けて、意味を加えたり品詞を変化させたり、丁寧さや数など文法上の変化をもたらしたりするものをいう。連結要素とは、接頭辞、接尾辞とは異なり、そのままでも一つの語として機能し、他の語と結びついて複合語を構成し、単に意味を加えるものを示す。厳密に言えば、接頭General Education Division, National Institute of Technology, Miyakonojo College

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笹谷浩一郎

辞、接尾辞は、独立した語としては用いられないものをいうが、実際には連結要素との間に明確な区別が立てられない場合もある。
２

学習指導要領解説の記述に関して

文部科学省が定める「高等学校学習指導要領解説」には、学習の目標、内容が示されており、内容（３）
言語材料（ウ）には、言語材料に関して、「別表１に示す語を含めて、900 語程度までの語（季節、月、曜日、時間、天気、数（序数を含む）、家庭などの日常生活にかかわる基本的な語を含む）」とある 1)。
別表１に挙げられた 100 語を以下に示す。
（ 下線は筆者による。）
aaboutacrossafterallamamonganandanotheranyone
anythingareasat
becausebeforebetweenboth
butbycancould
dodownduringeacheithereveryoneeverything for
from
has
have
heher
hers
him
his
how
I
ifin
into
isit
may
me
mine
must
mynearnothing
of
off
on
one
or
other
our
ours
over
shall
she
shouldsincesosomeonesomething than
that
the
their
them
then
these
they
this
those
throughtounder
until(till) up
us
we
what
when
where
which
who
whose
why
will
with
without
would
you
your
yours
基本的な冠詞、前置詞、代名詞、疑問詞が網羅されているが、これらの中で下線を引かれたものは、接頭辞、接尾辞、および連結要素を含むものである。
100 語のうち 25 語、つまり基本語彙の 4 分の 1 が接辞、連結要素を含んでいることになる。
また、学習指導要領解説では、取り扱うべき内容として、具体的に語、表現を例示している他、文法項目やコミュニケーション活動の記述の際には、さまざまな例文を上げている。その中で、接辞を含む

都城工業高等専門学校研究報告

ものを登場順に以下に示す。
語
語幹
接辞
機能、意味
addition
add-ition
名詞化
discover
cover
dis分離
conclusion
conclude -sion
抽象名詞化
clarifyclear-ify
動詞化
exceptcept
ex外へ
disagree
agree
dis拒絶
excusecuse
ex外へ
repeatpeat
re再び
exampleample
ex外へ
surroundround
sur上、超過
teacherteach-er
行為者
astronaut
nautastro星、天体
concertcertcon-(com-) 共にcomputer
puter
com共に
emailmaile電子のalways
ways
al-(ad-)強意
understandstandunder下にexcite
citeex外へ
beautiful
beauty-ful～に満ちた３

接辞の実際の数

３. １ 接頭辞の数
英単語における接頭辞の数はどれくらいあるのだ
ろうか。大塚高信編「新英文法辞典改訂増補版」には、現代英語における接頭辞として、以下の 44 が上げられている 2)。
(1)a- (2)ante-, anti-, ant-, an- (3)anti-,ant(4)arch-,archi- (5)auto- (6)be-, by- (7)bi-,
bis- (8)circum- (9)co-, col-, com-, con-, cor(10)contra-, counter- (11)de- (12)dis-, des(13)en-, em(14)ex-, ef-, e(15)extra(16)for(17)fore(18)hemi(19)hyper(20)in-, im-, il-, ir-, em-, en- (21)inter(22)intro(23)mal(24)meta(25)mis(26)mono-, mon- (27)non- (28)pan- (29)para-,par- (30)poly- (31)post- (32)pre- (33)pro(34)proto- (35)re- (36)semi- (37)sub-, suc-,suf-, sug-, sum-, sup-, sus-, so- (38)super(39)sur(40)trans(41)ultra(42)un(43)vice- (44)with３. ２ 接尾辞
一方、接尾辞については４種類に分類し、名詞接尾辞として 38、形容詞接尾辞として 24、副詞接尾辞として６、動詞接尾辞として７の、計 75 を挙げてい第 52 号

英語教科書語彙の接辞に関する研究る。それぞれの接尾辞を以下に示す。
３. ２. １ 名詞接尾辞(1)-er, -or, -ar (2)-ier, -yer, -eer (3)-an,-ian, -ean(4)-ant, -ent(5)-ard, -art(6)-aire, -ary(7)-ee(8)-ese(9)-ist(10)-ite, it(11)-ivus, -iva(12)-ster(13)-ess(14)-ade(15)-age(16)-al(17)-ana(18)-ance(19)-(e)ry(20)-ate(21)-cracy, -ocracy(22)-cy(23)-dom(24)-ess (25)-hood, -head (26)-ic (27)-ice(28)-ing(29)-ion(30)-ism(31)-logy(32)-ment(33)-ness(34)-ship(35)-th(36)-tude (37)-ty (38)-ure
３. ２. ２ 形容詞接尾辞(1)-able(2)-al(3)-an, -ean, -ian, -ane(4)-ant, -ent (5)-arym –arian (6)-ate (7)-ed(8)-en(9)-ese(10)-esque(11)-fold(12)-ful(13)-ic(14)-in(e)(15)-ish(16)-ive(17)-less(18)—like(19)-ly(20)-ous(21)-some(22)-th(23)-ward(24)-y３. ２. ３ 副詞接尾辞(1)-ling, -long (2)-ly(5)-way(s) (6)-wise
３. ２. ４ 動詞接尾辞(1)-ate(2)-en(3)-er(6)-ize, -ise (7)-le, -l４(3)-s(4)-ward(s)(4)-fy(5)-ish

教科書本文での使用状況

先述の「新英文法辞典」では、44 の接頭辞と 75の接尾辞が上げられている。これらすべてを理解し記憶すれば、語彙を増やす際には大きな力となることが期待されるが、やみくもに暗記するのではなく、使用頻度が高いものから身に付けさせる方が効率的である。そこで、実際に高等専門学校低学年、高等学校で使用されている検定済教科書の本文で、どのようなものが、どれくらいの頻度で使用されているか、観察、検討することにした。サンプルとして、
筆 者 の 勤 務 校 で 採 用 実 績 の あ る 文 英 堂 Grove
English Communication Ⅰを使用した 3)。
４. １ 接頭辞の使用状況
接頭辞の実際の使用例をアルファベット順に以下に示す。
接頭辞a-

機能、意味
～へ－34－

使用例
abroad, across, agree,along, away,apart, around
ab離れて
above
ad～へ
accept, accumulate,accurate, across, admire,adventure, announce,
arrive, arrest, attend,
attract
強意always(ad- は、後に続く語幹の頭文字によって ac-, al-,ar-, at- と変化)
anひとつ
anotheraudi(o)- 聴、音auditionbe-(by-) ～によって because～へbecome強意behindbi２
bicycle, billion
co共に
college, collect, combine,communicate, compose,computer, concentrate,
condition, construct,continue（co- は、後に続く語幹の頭文字によって com-,con- と変化）
de分離
decide強意
delight
下にdesigndia間のdialogue
eco生態、環境 eco-friendly
en動詞化
employ, enable, encourage,
enjoy
中へ
enter, environment（en- は、後に続く語幹の頭文字によって em- と変化）
enter
～の間
entertain(inter-)
ex外へ
example, exchange, excite,expect, expedition,
experience, explore
完全に
explainextra領域外
extraordinary
for断念
forget前方
forwardin～の中illustrate, impress,
include, inform, instead

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笹谷浩一郎

否定
impossible（in- は、後に続く語幹の頭文字によって im- と変化）
inter間、相互interest, international,
internet, interview
intro中へ
introduce
n否定
never
non否定
nonfiction
out外に
outsideover超越、過剰 overnight, overweightper～を通して perceptpre(pro) 前に
prepare, present, pretend,problem, project, protect
re再び
recapture, recognize,
refresh, remember,remove, repeat, respond,
return元にrelate, report
遠くremote外すrevealsuper以上
supermarket
sur上
surprise
syn同時
synchronize
to～へ
togetherun否定
unclear, unconscious,
unexpected, unexplored,
unusualuni単一
unique, university
up動詞化
upset
wellよくwell-balanced
４. ２ 前接連結要素の使用状況
語幹の前について、意味を加える連結要素の使用
例をアルファベット順に以下に示す。
連結要素 機能、意味 使用例
al-(all-) すべて
almost非常にalreadyaudi(o)聴く、音audition
cent100
century
milli1000 分の 1 milligram
４. ３ 接尾辞の使用状況
接尾辞の実際の使用例をアルファベット順に以下に示す。
接尾辞 機能、意味 使用例-able
可能（性） available, probable,
reliable-age
名詞化
message, stage, village-al-an-ant-ar-ate-ation-en-ence-ent-er-ese-et-ful-ial-ible-ic-ice-ing-ion-ious-ist-ite

都城工業高等専門学校研究報告
形容詞化

actual, chemical, global,national, musical,occasional, traditional,
usual
名詞化
signal名詞化（人）American
形容詞化
important
名詞化
restaurant
形容詞化
popular
動詞化
celebrate, concentrate,illustrate, integrate,
negotiate
名詞化（人）candidate
形容詞化
fortunate
名詞化
animation, combination,foundation, information
動詞化
happen形容詞化
wooden名詞化
difference, experience,
intelligence
形容詞化
different, intelligent
名詞化（人）parent, student
名 詞 化（ 人 ） composer, dancer, diner,
farmer, gardener, helper,leader, manager,
storyteller, teenager,villager, writer
名詞化
diner
名詞化（人）Japanese
小さなrocket
満ちた
beautiful, careful,cheerful, helpful, useful,playful
形容詞化
official
形容詞化
possible
形容詞化
realistic, basic, graphic,mechanical
学術名
music
行為
notice, service
形容詞化
charming
現在分詞化 interesting, surprising
名詞化
morning, evening
名詞化
attention, direction,invention, population
形容詞化
mysterious, various～する人
tourist
専門家
scientist
名詞化
favorite

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-ition-ity-ive-ize-ly-ment-ness-or-ous-plore-ship-tend-tion-ure-ward-y英語教科書語彙の接辞に関する研究
名詞化
抽象名詞化

conditionability, activity,celebrity, electricity,
hospitality
形容詞化
active, collective,expensive, perceptive,
動詞化
realize
形容詞化
friendly, lonely, monthly
副詞化
carefully, easily, finally,
firmly, fortunately,
happily, occasionally,
officially, playfully,
quickly, really, simply,strongly, suddenly,surprisingly,traditionally, usually
名詞化
apartment, environment,government, movement
抽象名詞化 happiness～するもの behavior, mirror
形容詞化
adventurous
外へ
explore
抽象名詞化 friendship, relationship
外へ
extend名詞化
audition, communication,detention, nonfiction,
station
名詞化
adventure, creature,picture
方向forward, toward
形容詞化
dirty, happy, rainy,
party, victory

４．４ 後接連結要素の使用状況
語幹の後について、意味を加える連結要素の使用
例をアルファベット順に以下に示す。
連結要素 機能、意味 使用例-form
形のあるinform-style～風のJapanese-style
-toed
つま先
tiptoed-work
細工network５

教科書本文での接辞の使用頻度

５. １ 接頭辞の使用頻度
接頭辞を教科書本文での使用頻度の高い順に示すと以下のようになる。
12 語 re-－36－

11 語 ad10 語 co7 語 a-, ex6 語 en-, in-, pre-(pro-)
5 語 un4 語 inter3 語 be-(by-), de2 語 bi-, for-, over-, uni1 語 ab-, an-, audi(o)-, dia-, eco-,enter-(inter-), extra-, intro-, n-, non-,out-, per-, super-, sur-, syn-, to-, up-,well５. ２ 接尾辞の使用頻度
接尾辞を教科書本文での使用頻度の高い順に示すと以下のようになる。
20 語 –ly13 語 –er
9 語 –al8 語 –ate
6 語 –ful
5 語 –ing, -tion, -ity, -y
4 語 –ation, -ent, -ic, -ion, -ive, -ment
3 語 –able, -age, -ence, -ure
2 語 –ant, -en, -ice, -ious, -ist, -or, -ship,-ward
1 語 –an, -ar, -ese, -et, -ail, -ible, -ite,-ition, -ize, -ness, -ous, -plore, -tend
６

まとめ

前出の「新英文法辞典改訂増補版」では、44 種類の接頭辞と 75 種類の接尾辞が挙げられていたが、今回サンプルとして使用した教科書では 34 種類の接頭辞と 4 種類の前接連結要素、40 種類の接尾辞と、4 種類の後接連結要素を確認できた。また、それぞれの使用頻度についてもある程度把握できた。
また、接頭辞が語幹に意味を加える役割が中心であるのに対し、接尾辞では品詞を決定するなど、文法・語法的な役割が中心であることが明確になった。
連結要素は、機能よりも意味を持たせて使用されることがほとんどであり、その分、接辞よりも日本語の漢字の部首の働きに近いと思われる。数は少な
いが、これらを含む複合語が多いので、覚えておけ
ば、これらを含む未知の語に遭遇したときでも、意味を推測するのに大いに役立つと思われる。
本研究で得られた成果を今後の教育活動に役立てていきたい。

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笹谷浩一郎

参考文献
1)文部科学省:高等学校学習指導要領解説―外国語編・英語編,p.3,平成 21 年 12 月
2) 大 塚 高 信 編 : 新 英 文 法 辞 典 改 訂 増 補 版 , 三 省堂,pp.804-807,1024-1031,昭和 59 年 12 月
3)倉持三郎他:Grove English Communication Ⅰ,文英堂,平成 28 年 3 月

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