（別紙様式４）
令和6年9月10日

職業実践専門課程等の基本情報について

学校名

設置認可年月日

東北電子専門学校

校長名

昭和51年3月31日

吉田 博志

設置者名

設立認可年月日

代表者名

学校法人日本コンピュータ学園

昭和61年10月22日

持丸 寛一郎

分野
工業

認定課程名
工業専門課程所在地
980-0013
宮城県仙台市青葉区花京院一丁目３番１号
022-224-6501
所在地
980-0013〒（住所） 宮城県仙台市青葉区花京院一丁目３番１号（電話） 022-224-6501
専門士認定年度
高度専門士認定年度
平成22(2010)年度
〒
（住所）
（電話）

認定学科名
ゲームクリエーター科

職業実践専門課程認定年度
平成26(2014)年度

業界第一線で活躍中のクリエイタ-による実践的な授業で、ゲームを制作するために必要となる技術や知識を学修し実践することで、専門性の高いスキルを持ったゲー
ムクリエイターを育成する。

学科の目的

学科の特徴（主な 主な教育内容：「ゲーム開発専攻」と「ゲームCG専攻」のいずれかを選択し、ゲーム開発の基礎から専門技術までを学ぶ。また、プロの指導のもと実践的なチーム制作を教育内容、取得可 通じてスキルとコミュニケーション能力を養う。
能な資格 等） 取得可能な資格：CGエンジニア検定ベーシック、色彩士検定３級
修業年限
2

昼夜

全課程の修了に必要な総授業時数又は総単位数

昼間※単位時間、単位いずれ
かに記入

年

生徒総定員

生徒実員(A)

80 人

67 人

2,052.0 単位時間

講義

演習

実習

655.5 単位時間

142.5 単位時間

2,337.0 単位時間

単位

単位

留学生数（生徒実員の内数）(B)

留学生割合(B/A)

中退率

0%

15 %

0人

■卒業者数 (C)：
■就職希望者数 (D)：■就職者数 (E)：
■地元就職者数 (F)■就職率 (E/D)■就職者に占める地元就職者の割合 (F/E)

単位

17
14
14
7
100

人
人
人
人
％

50

％

82
1

％
人

単位

実験

実技

0 単位時間0 単位時間単位単位■卒業者に占める就職者の割合 (E/C)
就職等の状況

■進学者数■その他
東北学院大学 経営学部経営学科（令和

5 年度卒業者に関する令和6年5月1日時点の情報）■主な就職先、業界等（令和5年度卒業生）

アルプスアルパイン株式会社、株式会社ヤマダデンキ、仙台ターミナルビル株式会社、株式会社オーツー、他ゲーム業界■民間の評価機関等から第三者評価：
第三者による
学校評価
当該学科のホームページURL

無※有の場合、例えば以下について任意記載
評価団体：

評価結果を掲載した
ホームページＵＲＬ

受審年月：

https://www.jc-21.ac.jp/course/gc/（Ａ：単位時間による算定）
総授業時数

3,135 単位時間

うち企業等と連携した実験・実習・実技の授業時数

企業等と連携した実習等の実施状況（Ａ、Ｂいずれかに記入）

教員の属性（専任教員について記
入）

うち企業等と連携した演習の授業時数

228 単位時間
114 単位時間

うち必修授業時数

2,052 単位時間

うち企業等と連携した必修の実験・実習・実技の授業時数

228 単位時間

うち企業等と連携した必修の演習の授業時数

114 単位時間（うち企業等と連携したインターンシップの授業時数）

0 単位時間

① 専修学校の専門課程を修了した後、学校等においてその担当する教育等に従事した者であって、当該専門課程の修業年限と当該業務に従事した期間とを通算して六年以上となる者（専修学校設置基準第41条第1項第1号）

2人② 学士の学位を有する者等（専修学校設置基準第41条第1項第2号）

0人③ 高等学校教諭等経験者（専修学校設置基準第41条第1項第3号）

0人④ 修士の学位又は専門職学位（専修学校設置基準第41条第1項第4号）

2人

⑤ その他

（専修学校設置基準第41条第1項第5号）

1人

計

5人

上記①～⑤のうち、実務家教員（分野におけるおおむね５年以上の実務の経験を有し、かつ、高度の実務の能力を有する者を想定）の数

3人

１．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課
程の編成を行っていること。」関係（１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基本方針

本科の教育課程の編成においては、ゲーム制作について知見のある企業、業界団体、学識経験者などが委員として参画する「教育課程編成委員会（ゲーム分野）」を設置し、職業に必要な実践的かつ専門的な能力を育成するための教育課程の編成について組織的に取り組み、実践的職業教育の質を確保する。
委員会では、業界の人材の専門性に関する動向、地域の産業振興の方向性、今後必要となる知識や技術などを分析し、実践的職業教育に必要な授業科目の開設や授業方法の改善の提案を行い、企業等の要請を充分に生かした教育
課程の編成に資する。
（２）教育課程編成委員会等の位置付け
本科では、次の過程を経て教育課程を編成、決定する。
１．本科教員により、次年度教育課程について検討、改善案を作成する。
２．「教育課程編成委員会（ゲーム分野）」（年に２回以上開催）において、現行教育課程及び本科からの改善案について、専門的、実践的な見地から検討し、次年度教育課程に必要な授業科目の開設や授業方法の改善等の提案を行う。
３．校長、教務部長、教務課長により編成される学内カリキュラム委員会において、２．で提案された内容を含めて総合的に検討し、次年度教育課程を決定する。
（３）教育課程編成委員会等の全委員の名簿
令和6年４月1日現在

名 前

所

属

任期

種別

伊藤 智也

八戸工業大学

令和5年4月1日～令和7年3月31日（2年）②

川島 健太郎株式会社ヒノタマ

令和5年4月1日～令和7年3月31日（2年）

③

花井 直人

有限会社熱中日和

令和5年4月1日～令和7年3月31日（2年）

③

吉田 博志

東北電子専門学校 校長

令和5年4月1日～令和7年3月31日（2年）

駒村 彩乃

東北電子専門学校 教務課長（委員長）

令和5年4月1日～令和7年3月31日（2年）

遠藤 航

東北電子専門学校 学科主任（副委員長）

令和5年4月1日～令和7年3月31日（2年）

鈴木 正人

東北電子専門学校

令和5年4月1日～令和7年3月31日（2年）※委員の種別の欄には、委員の種別のうち以下の①～③のいずれに該当するか記載すること。
①業界全体の動向や地域の産業振興に関する知見を有する業界団体、職能団体、地方公共団体等の役職員（１企業や関係施設の役職員は該当しません。）②学会や学術機関等の有識者③実務に関する知識、技術、技能について知見を有する企業や関係施設の役職員（４）教育課程編成委員会等の年間開催数及び開催時期
開催数：年２回開催 開催時期：毎年９月及び１２月（開催日時）
第1回 令和5年 12月11日 17:00～17:45
第2回 令和6年 2月28日 17:00～18:00（５）教育課程の編成への教育課程編成委員会等の意見の活用状況
令和6年3月25日・26日の両日、仙台市内にあるゲーム学科を有する専門学校が共同で「合同作品展示会」を初めて開催した。この展示会は、企業を招待し学生の作品を評価してもらうことを目的とし、本校主催で開催された。
企画内容について教育課程編成委員会で説明を行い、各学校で特に注目してほしい学生の選抜や、感想を収集するためのアンケート実施などの提案を受けた。
これらの提案を取り入れながら初の展示会を実施した結果、学生作品の完成時期が例年より早まった。また、他校との交流を通じて、取り組み状況や学生の様子を知る貴重な機会となり、開催によるメリットは非常に大きいと感じた。
今回は初の開催ということもあり全てのアドバイスを反映しきれなかったが、委員からは開催時期や企業への告知方法
についても助言を受けており、次回以降の開催においてそれらを活かしていきたいと考えている。

２．「企業等と連携して、実習、実技、実験又は演習（以下「実習・演習等」という。）の授業を行っていること。」関係（１）実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針
実践的かつ専門的な能力を育成するために、企業等と組織的な連携を取った実習が重要と考えている。
連携するにあたっては、知識・技術の学修に加えて、実務を遂行するに必要なヒューマンスキルや仕事に対する意識・姿
勢への「気づき」を得ることも重視する。
また、企業の選定にあたっては、実践的なアドバイスを受けることで必要なスキルやマインド技術の修得をはかるために、現役のクリエーターを派遣でき、校内で実習・演習の指導ができることを要件とする。
（２）実習・演習等における企業等との連携内容
株式会社ヒノタマと取り交わした「職業教育協定書（事業委託契約書）」に基づいて「ゲームデザイン」の授業科目を企業と連携して実施している。
具体的には、・ゲーム開発におけるマインド・企画書制作・ゲーム制作・配信の実習を行う。
株式会社ファンコーポレーションと取り交わした「職業教育協定書（事業委託契約書）」に基づいて「ゲームプラニングⅠ・Ⅱ」および「デッサンⅠ」の授業科目を企業と連携して実施している。
具体的には、ゲームプランニングⅠ・Ⅱは・企画書の書き方
・マネタイズとは・企画書の発表と講評
デッサンⅠは・画材の説明やデッサンのテクニック
・Illustratorの応用操作、及びフォントやレイアウトについての講義
・ポートフォリオ制作と講評についての実習を行う。
それぞれ講師の現役クリエーターとは実習内容などについて事前に打合せを行い、クリエーターからの直接実践的な指導をもとに専門性の高い技術の修得を目指す。
授業全体としては、必要な時期にクリエーターの授業を配置し、本校教員と連携して、実務的に最も重要な点についてはクリエーターが、理論的、一般的な内容については本校教員が担当して一つの授業科目を実施している。学修成果の評
価についても、クリエーターによる評価と本校教員の評価（定期試験等）を勘案して総合的に決定している。

（３）具体的な連携の例※科目数については代表的な５科目について記載。
科 目 名
企業連携の方法科 目 概 要【校内】企業等からの ゲーム制作工程を実践し、企画からプログラ
ゲームデザイン講師が一部の授業の ム・ＣＧ作成までの一連の技術・知識を修得す
みを担当
る。
【校内】企業等からの チームの役割分担や企画書の書き方、マネタ
ゲームプランニングⅠ
講師が一部の授業の イズについて学び、プランナーに必要な技術・
ゲームプランニングⅡ
みを担当
知識を習得する。
【校内】企業等からの デッサンおよびポートフォリオ制作指導を行
デッサンⅠ
講師が一部の授業の い、顧客視点と最新の技術を習得した技術者
みを担当を育成する。

連 携 企 業 等
株式会社ヒノタマ
株式会社ファンコーポ
レーション
株式会社ファンコーポ
レーション

３．「企業等と連携して、教員に対し、専攻分野における実務に関する研修を組織的に行っていること。」関係（１）推薦学科の教員に対する研修・研究（以下「研修等」という。）の基本方針
学校は、教員に対する研修の必要性を把握し、その必要性に応じて研修計画を策定し、計画に基づいて研修を実施する。その内容として、専攻分野の実務に関する知識や技術及び授業や生徒に対する指導力等を修得させ、教員の能力及び資質等の向上を図る。必要な場合は、他の機関や企業等と共同して又は外部の機関に委託して研修を行うことがある。
これらについては、「学校法人日本コンピュータ学園 教員研修規定」に定めており、この規定に基づいて研修を実施している。
（２）研修等の実績①専攻分野における実務に関する研修等「現場のプロからわかりやすく教えてもらう UI/UXのデザインプロセスと勉強法」
内容：①デザインプロセス（デザイン思考）②UIデザインの勉強方法とオススメ書籍③ユーザビリティ（使い勝手）やユーザー体験（UX）について
連携： ゲームの魅力やユーザーの満足度を左右する重要な要素であるＵＩ/UXのデザインプロセスを学ぶことにより、学生に対しより実践的な知識の提供を行うために本研修を実施。
対象： 学科教員
日時： 令和5年 4月14日(金) 19：00～20：00
講師： 本末 英樹 氏
②指導力の修得・向上のための研修等「学生の可能性を引き出すかかわり方」に関する研修内容：①学生とのいい関係性づくりのためのかかわりのポイントを習得する。
②発達障害などの学生、欠席が多い不登校気味の学生とのかかわりについて理解する。
③保護者とのかかわりについて理解する。
④承認のストロークについて理解し、承認のロールプレイを実践する。
連携： 出来るだけ多くの学生が進級、卒業できるようにするためのかかわり方を考える、東北電子専門学校の教職員向けのオリジナル研修。
対象： 全教員
日時： 令和6年3月28日
講師： アイディアヒューマンサポートサービス 須田 有見子 氏（３）研修等の計画①専攻分野における実務に関する研修等「生成AIと著作権～AIによる生成物への対応および今後の向き合い方について～」内容：①著作権法の基本理念について。
②AIと著作権に関する考え方および観点について。
③ChatGPTやCopilot 等 AIによる生成物の取り扱い方法について。
④その他AIに関する知っておくべき著作権法および具体的な対応事例等。
連携： 企業戦略にも影響を及ぼす著作権問題、今回は特にAIによる生成物への対応について、あらためて全教員が共通認識を持ち理解を深めるために、株式会社IPRhinoに協力をいただき研修を実施する。
対象： 全教員
日時： 令和6年8月7日
講師： 株式会社IPRhino 代表取締役 我妻 潤子 氏
②指導力の修得・向上のための研修等「学生とのコミュニケーションの取り方に関する研修」
内容:：①教員としてのコミュニケーションの基礎・アカハラ・パワハラの心理」について（講義）②教員としての望ましいスタンス・学生に向き合う心構えについて（講義）③学生指導のポイントを学生との望ましいかかわりについて（グループワーク）
連携： 学校関係者評価委員会において、退学・休学などのリタイアに関する指摘を頂き、改めて教員として学生にどのように接することが望ましいのかを再認識する。メンタルの問題を抱える学生が増えている現状を踏まえて、教員と学生との信頼関係を構築し、学生と向き合う心構えを学ぶため研修を行う。
対象： 全教員
日時： 令和6年8月22日
講師： 独立行政法人 労働者健康安全機構 青森産業保健総合支援センター 今村 泰章 氏

４．「学校教育法施行規則第１８９条において準用する同規則第６７条に定める評価を行い、その結果を公表していること。
また、評価を行うに当たっては、当該専修学校の関係者として企業等の役員又は職員を参画させていること。」関係（１）学校関係者評価の基本方針
毎年実施している自己評価の評価結果について、客観性・透明性を高めるとともに、関係業界との連携協力による学校運営の改善を図るため、卒業生及び職業実践専門課程として推薦する学科(以下、「当該学科」という)の専攻分野に関する業界関係者等を委員とする『学校関係者評価委員会』（以下、「委員会」という)を設置し、学校関係者評価を行うものとする。
委員会は、学校の重点目標、計画、自己評価等について評価し、特に当該学科については、その教育目標、育成人材像、教育課程の編成、キャリア教育、資格取得の指導体制等について重点的に評価を行うとともに、その評価結果や今後の改善方策についてとりまとめ、広く公表する。
学校は、これを自己評価結果とともにその後の改善方策の検討において活用し、教育活動及びその他の学校運営の継続的な改善を行い、専修学校教育の目的に沿った質の保証・向上に資するものとする。
（２）「専修学校における学校評価ガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの評価項目
学校が設定する評価項目
a. 理念・目的・育成人材像は定められているか（専門分野の特性が明確になっているか）b. 学校における職業教育の特色を示しているか
c. 社会経済のニーズ等を踏まえた学校の将来構想を抱いているか（１）教育理念・目的
d. 理念・目的・育成人材像・特色・将来構想などが生徒・保護者等に周知されているか
e. 各学科の教育目標、育成人材像は、学科等に対応する業界のニーズに向けて方向づけられているか（２）学校運営

a. 目的等に沿った運営方針が策定されているか
b. 事業計画に沿った運営方針が策定されているかc. 運営組織や意志決定機能は、明確化され、有効に機能しているか
d. 人事、給与に関する制度は整備されているか
e. 各部門の組織整備など意志決定システムは整備されているか
f. 業界や地域社会等に対するコンプライアンス体制が整備されているかg. 教育活動に関する情報公開が適切になされているか
h. 情報システム化等による業務の効率化が図られているか（３）教育活動a. 教育理念等に沿った教育課程の編成・実施方針等が策定されているかb. 教育理念、育成人材像や業界のニーズを踏まえた教育機関としての修業年限に対応した教育到達レベルや学習時間の確保は明確にされているか
c. 学科等のカリキュラムは体系的に編成されているか
d. キャリア教育・実践的な職業教育の視点に立ったカリキュラムや教育
方法の工夫・開発などが実施されているか
e. 関連分野の企業・関係施設等、業界団体等との連携により、カリキュ
ラムの作成・見直し等が行われているか
f. 関連分野における実践的な職業教育（産学連携によるインターンシッ
プ、実技・実習等）が体系的に位置づけられているか
g. 企業や専門家の意見、評価を受け、より実践的な能力を修得する機会が整備されているか
h. 授業評価の実施・評価体制はあるか
i. 成績評価・単位認定の基準は明確になっているか
j. 資格取得の指導体制、カリキュラムの中での体系的な位置づけはあるか
k. 必要な場合は業界と連携して、人材育成目標に向け授業を行うことができる要件を備えた教員を確保しているか
l. 関連分野における先端的な知識・技能等の修得や指導力の育成など、教員の資質向上のために研修等の取組が行われているか
m. 職員の能力開発のための研修等が行われているか

（４）学修成果

a. 就職率の向上が図られているか
b. 資格取得率の向上が図られているか
c. 退学率の低減が図られているか
d. 卒業生・在校生の社会的な活躍及び評価を把握しているか
e. 卒業後のキャリア形成への効果を把握し学校の教育活動の改善に活用されているか（５）学生支援

a. 進路・就職に関する支援体制は整備されているか
b. 学生相談に関する体制は整備されているか
c. 学生の経済的側面に対する支援体制は整備されているか
d. 学生の健康管理を担う組織体制はあるか
e. 課外活動に対する支援体制は整備されているか
f. 学生の生活環境への支援は行われているか
g. 保護者と適切に連携しているか
h. 卒業生への支援体制はあるか
i. 社会人のニーズを踏まえた教育環境が整備されているか
j. 高校・高等専修学校等との連携によるキャリア教育・職業教育の取組が行われているか（６）教育環境a. 施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているかb. 学内外の実習施設、インターンシップ等について十分な教育体制を整備しているか
c. 学生が自主的に学修するための環境が整備されているか
d. 防災、防犯に対する安全管理体制は整備されているか（７）学生の受入れ募集

a. 学生募集活動は、適正に行われているか
b. 学生募集活動において、教育成果は正確に伝えられているか
c. 学納金は妥当なものとなっているか（８）財務

a. 中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか
b. 予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているか
c. 財務について会計監査が適正に行われているか
d. 財務情報公開の体制整備はできているか（９）法令等の遵守

a. 法令、専修学校設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか
b. 個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか
c. 自己評価の実施と問題点の改善に努めているか
d. 自己評価結果を公開しているか（１０）社会貢献・地域貢献

a. 学校の教育資源や施設を活用した社会貢献・地域貢献を行っているか
b. 生徒のボランティア活動を奨励、支援しているか
c. 地域に対する公開講座・教育訓練（公共職業訓練等を含む）の受託等を積極的に実施しているか（１１）国際交流

a. 留学生の受入れ・派遣について戦略を持って国際交流を行っているかb. 受入れ・派遣、在籍管理等において適切な手続き等がとられているかc. 学修成果が国内外で評価される取組を行っているか
d. 学内で適切な体制が整備されているか※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）学校関係者評価結果の活用状況
委員会において職業教育のマネジメントについて議論があり、高校生の進学に際して「３つのポリシー」を重視することの重要性が言及された。高校生や保護者、高校教員が進学先の教育方針や求める人材像をより知りたいと考えているた
め、これをよりオープンにする必要があるとの提案があり、これを受けて、学校ホームページの構成を見直し、「３つのポリシー」にアクセスしやすくする工夫を加えた。また、「３つのポリシー」は教育の質向上のため、PDCAサイクルを用いて継続的に改善していくことが重要であるとの認識が共有された。
また、退学率の低減についての議論では、学校として課題や要因を把握することが重要であるとの指摘を受けた。これに基づき、退学率低減に向けた取り組みを強化するため、スクールカウンセリングの強化や学生への適切な支援方法に関する教員研修やフォローアップを行うこととした。早期に問題点を発見し、担任だけでなく学生相談員やカウンセラーなど
複数の関係者が関与する対応を行うことで、退学者の減少を目指す。

（４）学校関係者評価委員会の全委員の名簿
令和５年４月１日現在

名 前

所

小澤 賢侍
笠松 博

属

任期

種別

公益財団法人 画像情報教育振興協会

令和6年4月1日～令和7年3月31日(1年)

業界団体

宮城県産業技術総合センター

令和6年4月1日～令和7年3月31日(1年)企業等委員

川島 健太郎株式会社 ヒノタマ

令和5年4月1日～令和7年3月31日(2年)

企業等委員

菊田 正信

卒業生

令和5年4月1日～令和7年3月31日(2年)

卒業生

岸浪 行雄

株式会社 東北共立

令和5年4月1日～令和7年3月31日(2年)

企業等委員

近藤 大輔

リコージャパン 株式会社

令和6年4月1日～令和8年3月31日(2年)

企業等委員

佐藤 浩之

株式会社 アルゴグラフィックス

令和6年4月1日～令和8年3月31日(2年)

企業等委員

佐藤 富士夫

宮城県電気工事工業組合

令和4年4月1日～令和6年3月31日(2年)

業界団体

庄司 直人

株式会社 リード・サイン

令和6年4月1日～令和8年3月31日(2年)

企業等委員

鈴木 一徳

スズキハイテック株式会社

令和5年4月1日～令和7年3月31日(2年)

企業等委員

玉川 陽児

株式会社 サンフィールドクリエーション

令和6年4月1日～令和8年3月31日(2年)

企業等委員

千葉 清純

一般社団法人 宮城県建築士事務所協会

令和6年4月1日～令和8年3月31日(2年)

業界団体

角田 透

株式会社 ＪＣ－２１教育センター

令和5年4月1日～令和7年3月31日(2年)

企業等委員

水本 豊

株式会社 ミヤギテレビサービス

令和6年4月1日～令和8年3月31日(2年)

企業等委員※委員の種別の欄には、学校関係者評価委員として選出された理由となる属性を記載すること。
（例）企業等委員、PTA、卒業生等（５）学校関係者評価結果の公表方法・公表時期
公開方法：ホームページで公開
公表時期：毎年7月中旬に更新

https://www.jc-21.ac.jp/publish/se/

５．「企業等との連携及び協力の推進に資するため、企業等に対し、当該専修学校の教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を提供していること。」関係（１）企業等の学校関係者に対する情報提供の基本方針
本校は、学校教育法、私立学校法で定められた目的を実現するための教育機関として、教育活動の活性化や学校運営の円滑化を図るとともに、企業等との繋がりを強め、連携推進に資するために情報公開を行う。
提供する情報は、学生及び保護者、入学希望者、企業関係者等に対して、学校の教育目標・教育活動の実績・キャリア教育等の教育基礎情報を始め、学校評価等の学校全体の状況に関することとする。
なお、提供に当たっては、個人情報の取扱いに留意するとともに公正な情報の表示に努めるものとする。
（２）「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの項目
学校が設定する項目
設置者名、学校名、所在地、連絡先、理事長名、校長名、教職員数、学（１）学校の概要、目標及び計画
生数、教育理念、事業計画、学校の特色、沿革
修業年限、募集定員、学科案内（学科の特色、取得を目指す資格、職（２）各学科等の教育
種、学びのステップ）、カリキュラム、入学者数、資格取得実績、卒業者の進路（３）教職員

教職員数、教員組織・担当科目（４）キャリア教育・実践的職業教育

就職指導、就職支援プログラム、各種連携・連携教育（５）様々な教育活動・教育環境

学校行事、クラブ活動、教育施設・設備（校舎概要、主な施設・設備の特色、主な実習設備、その他施設・設備）（６）学生の生活支援

学生支援体制、学生寮（７）学生納付金・修学支援

初年度学費一覧、入学手続金の分割納入について、授業料等の分割納入について、学費サポート制度（特別奨学金制度、試験特待生制度、資格特待生制度、親族入学優遇制度、日本学生支援機構奨学金、国の教育ローン、新聞奨学生制度、教育ローン）（８）学校の財務

財務情報（資金収支計算書、事業活動収支計算書、貸借対照表）（９）学校評価

学校評価、自己評価、学校関係者評価、職業実践専門課程の基本情報（１０）国際連携の状況

留学生対象学科：国際ビジネス科の特徴、取得を目指す資格（１１）その他※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）情報提供方法
ホームページ、広報誌等の刊行物、卒業制作展等学科・学校が主催するイベントで提供
https://www.jc-21.ac.jp/publish/

授業科目等の概要（工業専門課程
分類

ゲームクリエーター科）令和６年度

必 選 自
択 由 授業科目名
必 選
修 修 択

授業科目概要

配
当
年
次
・
学
期

授
業
時
数

授業方法 場所 教員
企
実
業
単
験
講 演 ・ 校 校 専 兼 等
と
位
実
の
習
数 義 習 ・ 内 外 任 任 連
携
実
技

1 ○

就職対策Ⅰ

一般常識や適性試験対策を中心に学習します。就活時必要となるエントリーシートや履歴書は、自己分析により適職を知ったう １
え書き方を学びます。また会社訪問のしか 通
たや面接はビジュアル教材を使い、実践ト
レーニングを行います。

57

○

○

○

2 ○

ゲーム業界で実際に使われているソフト
1
CGアプリケー「Photoshop」や「Maya」を使って、2D・3D
前
ション基礎のCG制作技術を学びます。

114

△

○ ○

○

3 ○

ITの知識やプログラムの基礎など、ゲーム業界を目指す人は全員身につけておくべき 1
142.5
ゲーム制作Ⅰ
ことを勉強し、ゲームエンジン「Unity」を 前使った簡単なゲーム制作を行います。

△

○ ○

○

4 ○

ゲーム業界の歴史や最新情報を知ることでゲームデザイ
どのような人材が求められているか、まン
た、今後の業界動向などを学びます。

１
通

57

△

○ ○

△ ○ ○

5 ○

UIデザイン

ボタンやアイコンの描き方や、代表的なガイドラインの知識等を身につけ、ストレス無く遊べるゲームのデザインについて考えていきます。

１
通

57

△

○ ○

○

6 ○

ゲームグラ
フィックス

キャラクターのデザイン・ポーズ等について学び、パースやレイアウトなどの知識も身につけます。

１
前

57

△

○ ○

○

7 ○

PowerPointの操作方法を学び、様々なジャプレゼンテー
ンルに合わせた実践的な作品表現とプレゼ
ション
ンテーションを学びます。

１
28.5
前

△

○ ○

○

8

ターゲットの選定、コンセプトの立案、ア
ゲームプラン イデアの発想など、ゲーム開発の最初に必要となる「企画書」を作るまでの総合的なニングⅠ知識・技術を身につけます。

１
199.5
通

○

△ ○

○ ○

○

○

実際のゲーム開発の際にプログラマーにもゲームプログ 適切な指示が出せるようプログラムの勉強
ラミングⅠ をします。自分が考えた企画をパソコン上で動かすための技術を基礎から学びます。

１
後

114

△

○ ○

10

○

シナリオ

シナリオの構成、記述形式など基本的な書き方を学び、実際にシナリオの作成を行います。また既存の作品分析を行い、世界観の設定やキャラクタ設定、選択肢のポイン
トなども学びます。

１
後

57

○

○

○

11

○

スマホゲームのマネタイズや、市場の調
マーケティン
査、製品ライフサイクルやブランド知識なグ
どを学びます。

１
後

57

○

○

○

12

○

CG制作

企画書やプレゼンテーション資料に載せるための画像作成や、実際にゲームで使用できる3Dモデルの作成方法を学びます。

１
後

57

△

○ ○

△ ○

13

○

ゲーム数学

ベクトル、行列、三角関数などゲーム開発に必要な数学および物理を学びます。

１
28.5
後

○

○

○

14

○

ローポリキャラ、テクスチャ、アニメー
CGデザイン実 ション、エフェクトなど、ゲームCGデザイ
ナーとして必要なテクニックを習得しま
習Ⅰ
す。

１
199.5
後

△

○ ○

○

15

○

デッサンⅠ

１
通

171

△

○ ○

○ ○

16

○

就職活動で必要となるポートフォリオ（作ポートフォリ 品集）制作のため、「Illustrator」などの 1
85.5
ツールの使い方やレイアウトの基礎を学び 後
オ制作Ⅰ
ます。

△

○ ○

○

17

○

デザイン論

色彩デザイン、質感、構成を学び、作品にオリジナリティを発揮できるようにし、色彩士検定の取得をめざします。

1
後

57

○

○

○

就職対策Ⅱ

受験企業の研究、時事問題対策、面接訓練など、より実践的な就活トレーニングを行
います。

２
前

57

○

○

9

18 ○

画材の使い方からデッサンの基礎を学びます。シンプルなモチーフから始め、光と影や質感を意識し観察力を養います。

○

○

２
前

19 ○

ゲーム制作Ⅱ UnrealEngine4を利用したゲーム制作を行う

114

△

○ ○

○

20 ○

作成したゲームのPVや、それらを紹介する
２
コンテンツ制85.5
WEBサイトなど、ゲームそのもの以外で必要
前作
なものの作成方法を習得する。

△

○ ○

○

21 ○

卒業制作

実践的なゲーム制作を想定し、企画の立案
から、仕様書作成、進捗管理、プレゼン
テーションなどを総合的に行い、卒業制作
展で展示をします。学生でチームを組み、開発技術・チーム運営に関しても修得しま
す。

２
後

399

△

○ ○

○

22

○

設計における検討事項、ならびにプロジェ
ゲームプラン クト運用・管理の手法・問題点の解決法などの開発進捗に対する取り組み方について
ニングⅡ
学習する。

２
前

114

△ ○

23

○

ゲームプログラムの作成のためのオブジェ
ゲームプログ クト指向プログラミングを習得をする。仕ラミングⅡ 様書を書くために、ゲーム制作に必要な知識や技術を習得する。

２
85.5
前

△

○ ○

24

○

英語

２
前

57

○

○

25

○

最新の技術や話題の技術からテーマを選択
２
ゲーム技術研し、それについて研究する。
後
究
最終的にレポートにまとめて発表する。

114

△

○ ○

26

○

ゲーム制作を意識したポリゴンモデリング
ＣＧデザイン によるデータ作成方法を習得する。卒業制 ２
142.5
作や就職活動に必要なアニメーションの応 前
実習Ⅱ用を習得する

△

○ ○

○

27

○

自分の考えを整理しながら、相手に伝える
２
ポートフォリ
話し方、資料の作り方を習得し、就職活動
前
オ制作Ⅱ
用の作品を作る。

57

△

○ ○

○

28

○

デッサンⅡ

正しく物の形を捉えることができる「デッ２
サ ン 力 」 を 身 に つ け 、 就職 作品 とし ての前デッサンを描きあげる

57

△

○ ○

○

29

○

ビジネスアプ Word、Excelの使い方を学び、実務に活かせ ２
リケーション るようにする。
後

114

△

○ ○

英語の基礎から始め、自分の作品を英語で書けるようになることを目指す。

○

△ ○ ○

○

○

○

○

30

ボランティア○
校内外におけるボランティア活動を行う。
活動

１
後
28.5
２
後

△

○ ○

○

31

１
CGアプリケー ３次元CGの初歩的な制作方法を実習を中心 後
28.5○
２
ション入門 に学ぶ。
後

△

○ ○

○

32

○ 英会話基礎

１
後
28.5
２
後

○

○

○

33

円滑な対人関係、組織の活性化、および、 １
コミュニケー
良いコミュニケーションに必要な「話す」 後
28.5○ ションスキル「 聞 く 」 と い っ た 知 識 と能 力を 身に つけ ２
講座
後
る。

△

○ ○

○

34

１
就職試験で出題されることが多い作文につ 後
28.5○ 就職作文対策
いて、基礎的な書き方やコツなどを学ぶ。 ２
後

○

○

35

１
経営とビジネ 技術者にも必要な会社における会計の基本 後
28.5
○
２
ス
と経営との関係について学ぶ。
後

○

○

○

36

１
実践カラー 配 色 調 和 、 色 彩 心 理 な どカ ラー コー ディ
後28.5○ コーディネー ネートの知識を基に、対象別の実践的配色
２
技法を学ぶ。
ト
後

○

△ ○

○

合計

日常英会話の基礎を学ぶ。

ゲーム開発専攻：21科目
ゲームCG専攻：19科目
卒業要件及び履修方法

卒業要件：2年間で1700時間以上履修していること、かつ履修すべき全科目の評定が合格していること。
履修方法：必修科目は全科目を履修すること。選択必修科目は学則に定められた科目を履修すること。

○

2052.0単位時間(
授業期間等
１学年の学期区分

２期

１学期の授業期間

１９週（留意事項）
１ 一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合については、主たる方法について○を付し、その他の方法について△を付すこと。
２

単位)

企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。