令和３年度

学校関係者評価 ⾃⼰評価結果との対応関係報告書

重点⽬標
１．⼊学者の年内定員充⾜、２．国家試験合格率 90％以上
３．退学者の減少（退学率 5％）、４．IT 分野をカリキュラムに盛り込む検討を⾏う（１）教育理念・目標 【3.42／4.0】
評 価 項 目
① 学校の理念・目的・育成人材像は定められているか。
（専門分野の特性が明確になっているか）

平均
3.62

② 学校における職業教育その他の教育指導等の特色は適切か。

3.55③ 社会経済のニーズ等を踏まえた学校の将来構想を抱いているか。

3.41④ 理念・目的・育成人材像・特色・将来構想等が学生・保護者等に周知されているか。

3.10⑤ 各学科の教育目標、育成人材像は、学科等に対応する業界のニーズに向けて方向づけられているか。

3.41〔大項目の詳細〕
教育理念、教育目標は、ホームページで公開し、入学後に配布される学生生活ガイドブックにも記載され、新入生ガイダンスにて説明されている。「地域医療への貢献」という教育理念のもと、教育目標は、「１．
『謙虚な気持ち』と『感謝の心』を育てる。２．助け合いやチームワークを基本とした医療福祉の精神を育てる。３．医療人に必要な体力を養い、自立と忍耐を身につける。
」を掲げている。
また、石田理事長・学院長は、入学式での挨拶において、「学生生活を送るうえでの 3 つの心得」を述べている。これは、教育目標をわかりやすく学生に伝えているものであり、「１．常に『謙虚な気持ち』と『感謝の心』を持って行動する。２．いつでもきちんとした挨拶をする。３．在学中は、努力と辛抱の期間とする。
」としている。この 3 つの心得も、ホームページで公開し、学生生活ガイドブックにも記載されている。また、学科ごとに目標を立て、その目標を基にカリキュラム編成を行っている。
令和 3 年は令和 2 年に引き続き、コロナ禍で対面でのやり取りが少なくなっており、影響が危惧されている。その中でも、年度初めに実施する学生ガイダンスや保護者説明会は、教育理念や教育目標を周知する機会になっており、新型コロナウイルス感染対策を教員と学生で協力して実施する過程で衛生面の意識も高まっている。
評価基準１：教育理念・⽬標☐ 適切であるコメント
貴学で挙げられている教育理念・⽬標設定は、医療福祉に携わる⼈材を育てるものとして適切である。しっかりと定められ、ガイダンスや保護者説明会、ホームページにて公開され、学⽣や保護者への周知・理解もされている。謙虚な気持ち・感謝の気持ちは実際に就職し、患者様と接することを考えれば当然必要なことであり、在学中に浸透することを望む。
コロナ禍での対応が 3 年⽬になるので、コロナ禍でも伝える⼯夫をして頂きたい。医療⼈に必要な体⼒を養い、⾃⽴と忍耐を⾝につける上で、時代の変化やコロナ禍の環境変化にも柔軟に対応できる取り組みを期待したい。

（２）学校運営 【3.30／4.0】
評 価 項 ⽬平均

① ⽬的等に沿った指導⽅針が策定されているか。

3.48② 指導⽅針に沿った事業計画が策定されているか。

3.45③ 運営組織や意思決定機能は、規則等において明確化されているか。また、有効に機能しているか。

3.24④ 就業、給与に関する規程等は整備されているか。

3.14⑤ 教務・事務等の組織整備等意思決定システムは整備されているか。

3.00⑥ 業界や地域社会等に対する法令遵守がなされているか。

3.55⑦ 教育活動等に関する情報公開が適切になされているか。

3.55⑧ 情報システム化等による業務の効率化が図られているか。

2.97〔⼤項⽬の詳細〕
教育⽬標に沿った分野別指導⽅針（学業指導、個⼈適性指導、社会性指導、健康安全指導、進路指導）は、ホームページで公開し、⼊学後に配布される学⽣⽣活ガイドブックにも記載されている。令和元年度に学校法⼈化されてから情報公開が成されている。
学校の運営組織は系統化されており、学校法⼈理事会・評議委員会、広報委員会、学⽣⽣活向上委員会、就職委員会、同窓会委員会、IT に関する情報システム委員会、学校評価委員会、教育課程編成委員会、教職員の質向上を促す『和敬清寂』委員会に分かれて運営されている。また、⽉ごとに教務事務連絡会議、学科⻑委員⻑会議、学科会議を⾏い、教職員の意志統⼀・意思決定を⾏っている。
年度初めには、教職員向けに昨年度の結果と本年度の⽬標を発表する業務報告会を設けている。また、医療法⼈社団和⾵会の業務報告会にも参加しており、本校の収⽀報告、事業計画を発表する機会もある。
学校評価においても、⾃⼰評価、学校関係者評価、第三者評価（⼀般社団法⼈リハビリテーション教育評価機構）を⾏い、法令遵守に努めている。
就業規則等も整備されているが、紙媒体で全職員への配布が成されておらず、上⻑への確認が必須になっている。いつでも誰でも気軽に就業規則が確認できる検討が必要である。⼀⽅、仕事の進め⽅は、コロナ禍によって情報システムによる業務が急速に発展・変化している。インターネット上のスプレットシートを活⽤し、紙を減らすなど SDGs（エスディージーズ、持続可能な開発⽬標）にも取り組んでいるた
め、今後の検討が課題である。現在、Wi-Fi 設備等の整備も⾏っており、ICT 化を図っている。

評価基準２：学校運営☐ 適切であるコメント
学校運営については、法令遵守され、指導⽅針、事業計画に沿って適切に運営されている。学⽣に対する対応や事例からも適切な運営であると判断する。就業規則については、⼀般的に事業所の従業員の⾝近に据え置き、いつでも⾒れるようにする⽅が良い。
運営組織は系統化されているが、さらに積極的に教員・学⽣・外部委員が関わり、⼀緒に作り上げていると実感できる運営に期待する。
コロナ禍で IT 等を活⽤した ICT 化は必須であり、業務効率を考慮された取り組みも評価できる。⼀⽅で，環境が整備されてきているにもかかわらず、情報システム化による業務の効率化が、すべての教職員に浸透していないことも考えられる。今後も Wi-Fi 環境等の整備を進め、情報システムの効率化を図ることを期待したい。

（３）教育活動 【3.32／4.0】
評 価 項 目
① 教育理念等に沿った教育課程の編成・実施方針等が策定されているか。
② 教育理念、育成人材像や業界のニーズを踏まえた学科の修業年限に対応した教育到達レ
ベルや学習時間の確保は明確にされているか。
③ 学科等のカリキュラムは体系的に編成されているか。
④ キャリア教育・実践的な職業教育の視点に立ったカリュキュラムや教育方法の工夫・開発等が実施されているか。
⑤ 関連分野の施設等、業界団体等との連携により、カリキュラムの作成・見直し等が行われているか。
⑥ 関連分野における実践的な職業教育（見学実習・評価実習・総合臨床実習等）が体系的に位置づけられているか。

平均
3.34
3.45
3.31
3.14
3.34
3.62

⑦ 授業評価の実施･評価体制はあるか。

3.38⑧ 職業教育等に対する外部関係者からの評価を取り入れているか。

3.21⑨ 成績評価・単位認定、進級・卒業判定の基準は明確になっているか。

3.59⑩ 資格取得に関する指導体制、カリキュラムの中での体系的な位置づけはあるか。

3.55⑪ 人材育成目標に向け授業を行うことができる要件を備えた教員を確保しているか。

3.14⑫ 関連分野における業界等との連携において優れた教員（専任・非常勤含む）を確保する等マネジメントが行われているか。
⑬ 関連分野における先端的な知識・技能等を修得するための研修や教員の指導力育成等資
質向上のための取り組みが行われているか。
⑭ 職員の能力開発のための研修等が行われているか。

3.24
3.14
3.07

〔大項目の詳細〕
学科ごとの教育課程（カリキュラム）ならびにディプロマ・ポリシー（卒業までに身につけるべき能力）、学年ごとの到達目標は、ホームページ上で公開され、年度ごとに配布されるシラバスにも記載され、ガイダンス時に説明している。
職能団体である理学療法士協会・作業療法士協会・言語聴覚士協会等が主催する教員協議会等に積極的に参加し、学院内での情報共有、協会が意図するカリキュラム変更に合わせた内容の作成や見直しを行っている。教育課程編成委員会も開催し、病院のリハビリテーション責任者の意見も取り入れている。外部講師（PT・OT・ST）の起用も協力体制が出来ている。
学生に対しては、前期・後期定期試験終了後に、授業評価アンケートを実施し、アンケート結果を各授業担当者へフィードバックしている。授業の質の向上に繋げるため、評価内容については今後の検討課題とする。
専任教員は、関連法人の病院・施設で働くリハビリ職の教育プログラム実施の一環を担い、実習施設の中核作りも行っている。PTOT 指定規則が変わり、臨床実習指導者講習会の修了者が臨床実習指導を行うことになった。そのため、教員も積極的にその講習会を受講し、各協会連携のもとに研修会を主催している。学校内でも研修や伝達講習が定期的に行なっている。日本大学医学部での解剖実習見学を年 3 回実施している。その関係から 2022 年は PTOT 教員各 1 名を客員研究員として月 2 回程度送り出すことになっている。
評価基準３：教育活動☐ 適切である
コメント
学科ごとの教育課程等もしっかり説明出来ている。授業評価アンケートの取り組みも評価できる。
臨床⼼理⼠の資格を持つカウンセラーが、常に学⽣相談として対応できるように準備がなされている。また、ご意⾒箱を設置し，学⽣から出た意⾒に対して⼀つ⼀つきちんと対応がなされている。
クリニカル・クラークシップの導⼊に伴い、OSCE 等の臨床能⼒を強化して頂きたい。
コロナ感染対策を踏まえた指導がなされているが、継続しての取り組みが必要である。

（４）学生指導等 【3.48／4.0】
評 価 項 目
① 基本的生活習慣の確立のため取り組みが行われているか。
② 学生の安全管理のための取り組み等（傷害保険、カウンセリング、発達障がいのある学生等への支援等）が行われているか。

平均
3.28
3.55

③ 学生・保護者からの相談体制が整備されているか。

3.48④ 進学・就職指導にかかる支援体制は整備されているか。

3.62〔大項目の詳細〕

基本的生活習慣の確立のため、学生の遅刻・欠席時の報告書の提出を義務づけており、状況に応じ随時面談を実施している。また、コロナ禍での指導として、登校前に検温を行いグーグルフォームで報告を課している。学生の生活指導（校内風紀）やイレギュラーな問題に関しては、教職員で考え方やモラルが異なり、各学科・学年で対応にばらつきが生じている。
学生の安全管理のため、臨床心理士／公認心理師の資格を持つ心理カウンセラーが常勤で対応できる環境である。そのため、退学率の減少につながっていると思われる。在校生だけでなく、卒業生のカウンセリングの受入れも行っている。
教員のメールアドレスは、学生は勿論、保護者へも開示しており、相談できる環境である。また出席状況が不良の学生や成績不良の学生には、学生の了承を得たうえで保護者に連絡をして状況の説明を行い、相談を行ないやすい環境を整えている。ご意見箱の設置もあり、学科担任だけでなく、相談する道筋は整備されている。
評価基準４：学⽣指導等☐ 適切である
コメント
教員のメールアドレスは、学⽣だけでなく保護者にも開⽰しており、常に指導・相談できる環境にある。随時、学⽣への個別⾯談や意⾒箱の設置により、⽣徒が悩みを打ち明ける⼿段が複数あることは評価できる。またカウンセリングの受け⼊れなども時代に沿った対応で評価できる。学⽣指導全般について、丁寧に対応が出来ている。⼀⽅、継続して⾯談やカウンセリングは必要である。
今後も安⼼安全な学内⽣活を送るために、学⽣の精神的ケアが重要になる。学⽣への相談には積極的に対応が出来ているが、解決できない課題に対してどのように対応するのか、検討が必要である。
コロナ禍でのオンライン授業の影響で、学⽣の理解度に差が⽣じないか不安を感じている。きめ細かい対応が、退学率の減少や国家試験合格率アップに繋がると思われる。

（５）特別活動等 【2.53／4.0】
評 価 項 目平均

① クラブ活動等特別活動を奨励、支援しているか。

2.55② スポーツ大会、文化祭等を推進しているか。

2.52〔大項目の詳細〕
令和３年は、令和 2 年に引き続きコロナ禍のため、クラブ活動等の特別活動の奨励ができなかった。
また、恒例行事となっていた新入生対象親睦会・合宿、球技大会、タマリハ博覧会、3 学科合同症例報告会等は中止せざるを得なくなった。
感染対策を実施しながら、飲食や大声を伴わないマナー講座、悪徳犯罪被害防止講座、年金講座、AED演習、最終学年に対する租税講座（所得税、確定申告など）は開催することができた。

評価基準５：特別活動等☐ 概ね適切である
コメント
コロナ禍で活動が制限されているが、オンラインを⽤いて、マナー研修等のさまざまな講座を開催しており、特別活動も怠ることなく実施されている。
コロナ禍ではあるが、必要な感染対策やオンラインでの取組を強化し、学内交流を深めるためにもクラブ活動の奨励やスポーツ⼤会など恒例⾏事もぜひ⾏って頂きたい。

（６）学修成果 【3.33／4.0】
評 価 項 目平均

① 就職率の向上が図られているか。

3.55② 資格取得率の向上が図られているか。

3.62③ 退学率の低減が図られているか。

3.41④ 卒業生・在校生の社会的な活躍及び評価を把握しているか。

3.10⑤ 卒業後のキャリア形成への効果を把握し学校の教育活動の改善に活用されているか。

2.97〔大項目の詳細〕
就職支援として、最終学年を対象に就職活動講座を開催している。マナー講座、履歴書の書き方指導、模擬面接などを行っている。求人情報は、集約されファイリングされているため、常に閲覧することが可能である。令和 3 年は、就職委員会が主導し、実習施設を中心に求人募集動画の視聴や Zoom を活用したオンライン説明会を行った。母体の医療法人社団和風会からは法人リハビリテーション部長に学校に来て頂き、直接学生に就職の働きかけを行った。
2021 年 2 月に行われた国家試験合格率は、作業療法学科が 71.4％（全国合格率 81.3％）、理学療法学科が 87.9％（全国合格率 79％）、言語聴覚学科が 81.3％（全国合格率 69.4％）となった。作業療法学科
は 2020 年 2 月の結果は 100%で、9 年連続で全国合格率を上回っていたが残念な結果となった。理学療法学科は 5 年連続で全国合格率を上回る結果となった。言語聴覚学科は 2020 年に下回ったが、再び全国合格率を上回った。
令和 2 年度（2021 年 3 月）は、目標としていた退学者の減少、退学率 5％以下を達成した。コロナ禍の中、オンライン等を含む細やかな対応の成果だと考えている。生活指導と退学率低減という目標との間で葛藤している教員も存在している。教職員間でキャリア教育の必要性の認識を高める必要がある。
評価基準６：学修成果☐ 適切である
コメント
対⾯授業ができない時期もあったコロナ禍にもかかわらず、国家試験合格率が全国平均を上回っていることは評価できる。毎年、常に 3 学科とも合格率が全国平均を上回れば申し分ない。
コロナ禍により学外実習の受け⼊れが難しくなり、学内実習に切り替えるケースは理解できるが、できるだけ⼀⼈でも多くの学⽣が、学外での実習を体験できるように⼿配してほしい。国家試験は学⽣のモチベーションがとても⼤切になるため、その意味でも学外での実習を体験し、専⾨職としての⾃覚を⾼めて学習に励むように指導して頂きたい。
また、退学率 5％以下の⽬標を掲げて、様々な教育指導、環境改善に取り組んでいることは評価できる。退学率の減少は全てにおいて良い結果に連動すると思われる。退学者数を減らすためには、教職員のキャリア教育が必要である。留年や退学への対策を、さらに強化して頂きたい。

（７）学生支援 【3.18／4.0】
評 価 項 目平均

① 学生に対する経済的な支援体制は整備されているか。

3.55② 学生の健康管理を担う組織体制はあるか。

3.34③ 課外活動に対する支援体制は整備されているか。

2.83④ 学生の生活環境への支援は行われているか。

3.03⑤ 保護者と適切に連携しているか。

3.24⑥ 卒業生への支援体制はあるか。

3.31⑦ 社会人のニーズを踏まえた教育環境が整備されているか。

3.14⑧ 高等学校・大学等との連携によるキャリア教育・職業教育の取り組みが行われているか。

3.00〔大項目の詳細〕
学生への奨学金は、日本学生支援機構、東京都私学財団等の奨学金がある。また、高等教育の就学資金新制度（高等教育無償化）では、授業料等減免費用の支弁の対象校となっている。さらに、新型コロナウ
イルス感染症拡大による影響で、経済的困難な状況に陥っている学生が学びを継続できるよう支援する「学生支援緊急給付金給付事業」の申請も行い、複数名の学生が支給された。
入試制度においては、入学金免除特別入試、学費後納制度、有資格者割引、兄弟姉妹・子女入学金減額制度などの減額制度の実施を行っている。
学生生活を有意義に送るために自動販売機やホットウォーターディスペンサーの設置、外部キッチンカーの敷地内乗り入れ、インターネット環境整備、学生からの意見を入れる投書箱の設置を行っている。
卒業生への支援は、校友会（卒業生と教職員でつくる会）の企画で、研修会・勉強会を計画し、実施したものと新型コロナウイルス感染症対策で実施できないものがあった。
評価基準７：学⽣⽀援☐ 適切であるコメント
様々な学⽣⽀援の制度があり⾮常に評価できる。⼊学時の⽀援制度もさまざまな⼯夫がなされている。経済的困難な状況に陥っている学⽣に対して、学びを継続できる修学⽀援体制が整っている。
学⽣からの意⾒を取り⼊れるための意⾒箱をきちんと活⽤し、学⽣の声に対応している。
インターネット環境も新たに整えており、学習のための環境が備わった。
今後も⾦銭的に進学が困難な学⽣のため、助成⾦等の積極的な取り組みの強化を期待したい。

（８）教育環境 【3.18／4.0】
評 価 項 目平均

① 施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか。

3.03② 実習施設について十分な教育体制を整備しているか。

3.28③ 防災に対する体制は整備されているか。

3.24〔大項目の詳細〕
普通教室には教室前方と中央に 2 台の大型ディスプレイを設置している。PTOT 指定規則変更に伴う教育環境整備事業を引き続き行った。作業療法実習室３の整備事業では調理台 7 台・冷蔵庫・洗濯機・鍋一式・炊飯器の整備、移動移乗動作訓練整備一式の事業では 3 モーター式ベッド 8 台、車椅子 8 台、キャスター付リフト 1 台の整備、肺機能測定装置一式の事業では呼気ガス分析装置 1 台・オートスパイロ
メーター2 台等の整備を行った。また、令和 4 年度に開設する介護福祉学科の特別教室の改修工事を行った。
防災に対する体制は、毎年、教職員でも防災訓練を実施し避難経路や通報等の確認を行っている。ヘル
メット、非常食・水などを常備し、防犯用品なども揃えている。
評価基準８：教育環境☐ 適切であるコメント
コロナ感染対策をはじめ，インターネット環境もきちんと整備がなされている。
学⽣からの相談が対⾯やメールだけでなく、オンラインによる相談も気兼ねなく教員と実施できるような環境が整うと尚良い。
防災⾯も含め、概ね環境は整っている。今後も時代変化に伴う環境整備に期待している。

（９）学生の受入れ募集 【3.59／4.0】
評 価 項 目平均

① 学生募集活動は、適正に行われているか。

3.62② 学生募集活動において、教育成果は正確に伝えられているか。

3.48③ 入学金・授業料等の学納金は妥当なものとなっているか。

3.66

〔大項目の詳細〕
学生募集活動は、高等学校や大学からの指定校推薦入試、推薦入試、AO 入試、一般入試を行っている。
入試時期の前には必ず実績のある高等学校の進路指導室、大学のキャリアセンターへ訪問し、募集要項の説明を行っている。業者を介した高等学校での専門学校説明会へ出向し学校説明や模擬授業を行っている。また、多摩地区の高等学校進路指導の教員を対象とした多摩地区専修学校協議会の学校報告会に参加することができた。さらに多摩地区高等学校進路指導連絡会と連携し、進路指導教員の学校見学会を行うことができた。
体験会は、感染症対策（検温、消毒、アクリル板など）を行いながら、在校生の協力も仰ぎながら行っている。職種の特徴を生かした模擬授業や、教員や在校生との相談コーナーを設けている。また、各学科とも個別見学会にも対応し、言語聴覚学科では、社会人ニーズから夜間時間帯での講座を行った。
入学金・授業料は、近隣の養成校と比較しても適切なものとなっている。
評価基準９：学⽣募集☐ 概ね適切である
コメント
学⽣募集活動や⼊試⽅法、営業活動も含め適切に実施出来ている。学納⾦減免制度など学費の援助が充実しており，幅広く⾨⼾を開いている。SNS への積極的な取り組みを含めホームページも⾒やすくなっている。外国⼈への配慮もさらに強化して頂きたい。
理学療法学科、作業療法学科は募集定員を満たしており評価できる。個別⾒学会や体験会など募集に対して前向きな姿勢が感じられる。
⾔語聴覚学科、介護福祉学科については、体験会以外の募集活動を検討していく必要がある。職種の特徴を⽣かした模擬授業を遠隔で⾏うことにチャレンジしてほしい。今後も引き続き⾔語聴覚学科や介護福祉学科の定員充⾜に努めて頂きたい。

（10）財務 【3.18／4.0】
評 価 項 ⽬平均

① 中⻑期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか。

3.03② 予算・収⽀計画は有効かつ妥当なものとなっているか。

3.13③ 財務について会計監査が適正に⾏われているか。

3.33④ 財務情報公開の体制整備はできているか。

3.23〔大項目の詳細〕
会計年度の財務諸表は、ホームページ上で情報公開され、監査役の意⾒や署名も情報公開されている。
理事会・評議員会では、会計事務所の担当者から財務諸表（収⽀報告、予算）の説明があり、適切な財務体制で運営されている。ただし、理事・評議員以外の職員に対しては、詳細な説明会がないため、各⾃で情報公開された財務諸表を読み取るしかない。財務基盤が安定しているか否かは不明確な捉え⽅となっている。
評価基準１0：財務☐ 適切であるコメント
会計年度の財務諸表は、ホームページで情報公開され、適切な財務体制で運営されている。監査役の意⾒も公開されており、会計監査が適正に⾏われている。収⽀を確認すると予算書より適切であると判断できる。
職員全員が財務状況を把握するよう働きかける必要がある。事業活動収⽀等の⾒える化を含め、職員の意識強化に期待する。

（11）法令等の遵守 【3.6／4.0】
評 価 項 目平均

① 法令、専修学校設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか。

3.76② 個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか。

3.45〔大項目の詳細〕
法令および専修学校の設置基準を遵守し、適正な学校運営を行っている。基準や申請で求められている情報はホームページ上で公開している。
個人情報保護に関しては、入学試験結果等の個人情報資料をシュレッダーすることを徹底し、病院・施設での実習の際に実習指導者向けに作成する個人プロフィールを実習終了後に確実に回収することを行っている。また、学生には、各職種に課せられている守秘義務の重要性を教育し、実習前には再度、デイリーノートやデータの取り扱い、匿名での記載方法の徹底を指導している。
評価基準１1：法令等の遵守☐ 適切であるコメント
法令順守基準の公表や個⼈情報の適切な管理、⽅針の公開など適切に⾏えている。コンプライアンスを重視しており、適切であると判断する。
IT 化に伴い、さらなる個⼈情報等のシステム強化に期待する。

（12）社会貢献・地域貢献 【3.26／4.0】

評 価 項 目

平均① 学校の教育資源や施設を活用した社会貢献・地域貢献を行っているか。

3.41② 学生のボランティア活動を奨励、支援しているか。

2.86③ 地域に対する公開講座・教育訓練（公共職業訓練等を含む）の受託等を積極的に実施しているか。

3.52〔大項目の詳細〕
地域の社会福祉協議会や自治体が主催する転倒予防講座、認知症予防講座、口腔ケア講座を積極的に受託している。また、東京都立羽村特別支援学校、東京都立多摩桜の丘学園にて外部専門家（教育支援員）の役割を作業療法士、理学療法士、言語聴覚士として、それぞれの教員が担っている。
理学療法学科・作業療法学科では、指定規則変更のため臨床実習指導者は厚生労働省指定の臨床実習指導者講習会を受講し、その修了証が必要となった。本校の PT・OT 学科でも東京都理学療法士協会・東京都作業療法士会と連携し、その講習会を開催した。
令和 3 年は、新型コロナウイルス感染症のワクチン職域接種を行った。学校を会場とし、医療法人社団和風会多摩リハビリテーション病院の医師・看護師の協力を得て行うことができた。1,000 名枠に対して、本校の学生と保護者 300 名程度であったため、近隣の青梅慶友病院、青梅市商工会と連携して複数の会社の職員や家族へのワクチン接種を行った。コロナ禍で学校施設の貸出しを制限せざるを得なかったが、OT2 年生の青梅市役所で行う市民講座『いきいき健康講座』を開催することができた。介護福祉学科においても通信講座を含め本校を会場とした介護職員初任者研修・実務者研修を行った。
評価基準１2：社会貢献・地域貢献☐ 概ね適切である
コメント
新型コロナワクチンの職域接種を⾏うなどの地域の要望に合わせた地域貢献は⾮常に評価できる。
学校を会場として実施したことに加え、近隣の病院・施設・商⼯会とも連携し、ワクチン接種を広げていた。
地域包括⽀援事業、社会教育事業など貴学教員の積極的な地域への働きかけがなされている。
毎年⾏っている介護福祉⼠初任者研修や介護福祉⼠実務者研修について、対⾯授業の夜間の実施等、就労者が授業を受けやすい時間帯を検討して頂きたい。コロナ禍での活動場⾯の縮⼩は残念であるが、SNS 等の利⽤による柔軟な活動も模索して頂きたい。今後も必要に応じた貢献に期待する。