富山県砺波地域母子保健研修会

報告書

Ａ．開催記録
１．集会名

母子保健計画研修会（母子保健評価事業）〜住民の意見をもとに、地域母子保健課題を把握する体験とデータベース活用方法の習得研修〜

２．日時

平成15年1月20日（月）9：30〜16：00、平成15年1月21日（火）9：30〜12：30

３．場所

富山県砺波市

砺波地域職業訓練センター

20日視聴覚室、21日第4教室（パソコン室）

４．対象

管内市町村保健師及び予算作成担当者、並びに厚生センター保健師等

５．講師

山縣然太朗

山梨大学医学部保健学II講座

長瀬 博文

富山県衛生研究所環境保健部主幹

松浦 賢長

京都教育大学衛生学研究室助教授

玉腰 浩司

名古屋大学大学院医学研究課健康社会医学専攻
社会生命科学第講座公衆衛生学講師

６．主催

近藤尚己

山梨大学医学部保健学II講座助手

薬袋淳子

山梨大学医学部保健学II講座

中村和美

山梨大学医学部保健学II講座

厚生科学研究費補助金（子ども家庭総合研究事業）「地域における新しいヘルスケア・コンサルティングシステムの構築に関する研究」研究班（主任研究者

７．内容

山梨大学医学部保健学II講座教授山縣然太朗）

1日目
午前：講義とグループワーク「住民の意見をもとに指標をつくろう（健やか親子21をふまえた母子保健計画見直しの実際）」
午後：グループワーク「住民の意見をもとに指標をつくろう」（グループワークのテーマ：子育て支援）
2日目
午前：講義「データベースってすごい！」
演習「取り組みのデータベースの活用方法」

Ｂ．概要
今回の研修会では、管内の母子保健関係者、25名（1日目24名、2日目21名）の参加を得た。
Ｃ．内容
1日目
午前：講義とグループワーク（GW）① 講義1（9：30〜10：10（40））健やか親子21をふまえた母子保健計計画の見直しとは、本日すること（ブレインストーミング）の説明。古新聞を例にグループワーク（自己紹介を含む）をし、班ごとに発表する。
② グループワーク1（10：10〜10：25（15））ブレインストーミング（子育て支援の課題）。グ
ループ内で担当者（書記、発表者、司会）を決める。
③ 発表1（10：25〜10：40）OHPを使ってのグループ発表。
④ 講義2（10：40〜10：50）住民の意見集約の方法（住民の塩パワー面と）⑤ GW2（10：50〜11：30（40））「親の育児能力の低下」にかkんする謡的な項目の列挙と整理（KJ法による整理）⑥ 発表2（11：30〜11：50）グループ発表（各グループ3分）⑦ 講義3（11：50〜12：00）課題の根拠と優先順位のつけ方（二次元展開法）⑧ GW3（12：00〜1：15（75））具体的な項目の根拠の検討と優先順位の決定（昼食含む）
午後：講義とグループワーク⑨ 発表3（13：15〜13：50（35））各班ごと発表。質疑応答有り⑩ 講義4（13：50〜14：15（25））計画策定の必要性、計画策定の方法、評価指標の立て方⑪ GW4（14：15〜14：55（40））「親の育児能力の低下」対策の基本計画策定⑫ 発表4（14：55〜15：10（15））グループ発表⑬ 講義5（15：10〜15：15（5））企画書の作製の基本⑭ GW5（15：15〜15：40（25））「親の育児能力低下対策」実施計画企画書の作成⑮ 発表5（15：42〜16：15（33））グループ発表と評価⑯ まとめ（16：15〜16：22（7））まとめ講義。投票→回収⑰ 感想（16：22〜）講師より感想。アンケート記入【ＯＨＰを使った各グループの発表】《1班》
ｌｅｃｔｕｒｅ.1<子育て支援の課題>
・マンパワーの不足
・心理相談員等 ・健診・情報交換の場が少ない
・物理的な場 ・運営していく人
・一時的に見てもらえる場が少ない
・父親の参加 ・育児休暇がとれない・病気など急に必要な場合
・虐待.早期発見・障害児について・受け入れの場
・専門的な施設が少ない
・相談できる場が少ない
・近所付き合い・アパート住まいなど孤立・祖父母との関係

2

ｌｅｃｔｕｒｅ.2<親の育児能力の低下>
育児に自信がもてない←↓
マニュアル育児・育児書通りにならないと不安↓
応用が利かない
・細かいところまで説明を求める
・ちょっとしたことで病院へ行く

育児環境↓・相談できる人がいない
知識がない
・遊べない
・誉め方が分からない
・離乳食の作り方が分からない・おもちゃなど与え過ぎ

親中心主義
親の生活習慣の乱れ
・夜型生活
・自分の生活を優先
・親の思いを押し付ける・朝食を作らない
・子どもの歯を磨かない
過保護・過干渉・甘やかし過ぎ・物を与え過ぎ・何でも手をかける

放任・ほったらかし・話し掛けない・健診などを受けさせない・しつけを保育園などに任せっぱなし

ｌｅｃｔｕｒｅ.3
重要性
・環境・知識マニュアル育児・親中心主義
過干渉、放任実行の可能性

ｌｅｃｔｕｒｅ.4〈目的〉 自信を持って育児親の育児能力の低下対策の計画〈目的を達成するための取 ･目的・・・育児を楽しめる、楽しくできる①正しい知識を与える･目標を達成するための取り組み②情報交換の場の提供①正しい知識を伝える③父親の教育いつでもどこでも相談④相談できる場、人lecture.5
みんな集まれ〜<目的> 母親同士の交流期待できる効果・育児に自信が持てる・情報の整理活用ができる<内容>
日時：毎月 第3土 ＡＭ10：00〜11：30
場所：地区公民館
対象：未就園児及びその保護者
スタッフ：保健師.母推.保育士.ボランティア等
内容：母親は座談会
児はボランティアにて手遊び.手作りおもちゃ.アニメ等
費用：おやつ代.人件費.おもちゃ.ボランティア謝礼
評価：ｱﾝｹｰﾄ（満足度.自信が持てる人の増加）
3

《２班》
ｌｅｃｔｕｒｅ.1
環境・育児休業等とりにくい・育児を母親に任せきり（専業主婦）
・若い母親（若い夫婦）→親としての自覚
・近所に同年代の子どもがいない・兄弟が少ない・核家族→嫁姑の問題
・シングルマザーへの支援
・家族との意見の違い
・母親の相談相手が少ない
・母親は仕事と育児で余裕がない
・地域に子どもがいない（遊び仲間がいない）
・遊ぶ場所がない
・家に閉じこもってしまう

・公園デビュー
・しつけ・学習塾
・考えなくても遊べるおもちゃが多い
・物が溢れている・育児情報が溢れている（どれを選べいいか分からない）
・マニュアル.標準を求める人が多い(応用がきかない）・肥満児の増加・小児の生活習慣が乱れている（両親の生活の乱れ→夜型）
・父親への育児教室があれば良い・多胎児への支援が少ない

ｌｅｃｔｕｒｅ.2
生活習慣

親の考え方
（価値観）

経験
親
情報
環境
病院
施設
地域など

家族
子ども

教育

ｌｅｃｔｕｒｅ.3
実行可能性
緊急性
・ 生活習慣・経験・教育

・母乳哺育

・家族

・親の考え方（価値観）
ニーズ・重要度

ｌｅｃｔｕｒｅ.4
1.目的
・親の生活習慣を改善することで、子どものよい生活習慣について考え実行できる
2.取り組み･ライフステージごとの教育と学習・実態把握・既存組織の活用
3.3つのレベル・朝ご飯を食べる人の割合が増える
・肥満児（者）の割合が減る
・自主グループ（学習会）が増える
・生活習慣病の罹患率が減る
4

lecture.5「ライフステージごとの教育と学習」
キャッチフレーズ あなたが変われば子も変わる
目的
正しい生活習慣を身に付ける。
期待される効果
地域の子育て能力が高まる。
内容0

母親クラブ

ＰＴＡ、育成会

青年団企業、壮年会

老人クラブ

保育所

学校

成人

老人

教育と学習（勉強会）
・住民が学びとれるようなもの
・体験者などがアドバイザー
費用：報償費、消耗品《３班》
ｌｅｃｔｕｒｅ.1
子育て支援の課題
・朝食を食べさせない
・子どもとどう遊んでいいか分からない・虐待・具体的な育児方法が分からない・精検を勧めても拒否する
・情報の取り方が分からない
・核家族、共働き
・食べればよいとだけ考えている・小児肥満、生活習慣病予備・親自身友達になれない
・ビデオやＴＶばかり見せている・余裕（気持ち）のないお母さん
・近所付き合いの稀薄・他の子どもへの関心低い・料理を作れない・子どもが好きになれない
・育児休暇が充分にとれない・家族の中で子どもへの意見が食い違う
・夜型生活
・住所を定めない、住所あるのにいない・シングルマザー.未婚.離婚
・親になりきれない・自分の事を最優先している・お金だけ与えて放置
・子どもと対峙する事ができない
・子どもの要求通りさせている・先取りしてしまう、会話にならない
・歯を磨かない、歯医者に連れて行かない

ｌｅｃｔｕｒｅ.2
子どもの養育環境
親を取り巻く環境・核家族
・共働き
・気持ちに余裕がない
・家族内の意見相違
近所からの支援がない
・近所づきあいの希薄化
・他の子どもへの関心が低い

具体的な育児の仕方が分からない
・情報の取り方が分からない
・子どもとの遊び方が分からない
・具体的な育児方法がわからない
・親自身が友達を作れない・子どもと会話にならない
先取りしてしまう・子どもと対峙することができない・料理が作れない

親自身の問題・子どもが好きになれない・精検を勧めるが拒否
・親になりきれない・夜型生活
・自分（親）のことを最優先

不適切な育児・子どもの要求通りにさせている・ビデオ、テレビばかり見せている
・お金だけ与えて放置
・子どもの歯を磨かない
・朝食を食べさせない

放置.虐待
・虐待
・歯医者に連れていかない
小児肥満（生活習慣予備軍）

5

ｌｅｃｔｕｒｅ.3
高い・虐待・放置

緊急性
有効性
・親の問題

・不適切 ・近所か ・具体的な育児 らの支 な育児の援ない 方法が分からない・親を取り巻く環境・小児肥満生活習慣

住民のニーズ根拠
1.アンケートから・育児に自信をもてなくなることがあり・育児が煩わしい、イライラする・育児方針の違い

高い
3.関連がある・子どもの養育環境と親自身の問題から具体的な育児の仕方が分からない

2
・育児相談、乳幼児健診等から具体的な保護者の言葉として保健師が感じているところ

ｌｅｃｔｕｒｅ.4
親の育児能力低下対策基本計画
対策班<目的>
父母が具体的な育児方法を身につけ、実行できる<目標>
1.自信がないと訴える母の減少
2.子どもと楽しく遊べる時間が持てる親の増加
3.育児について話し合える人（友人・知人・家族）の増加<具体的な取り組み>
啓発普及→ ケーブルＴＶ・インターネット・パンフレット等場の提供→乳幼児健診・予防接種・育児教室
育児サロン（開放型・固定型・保育園・幼稚園）・電話
訪問→保健師・母子保健推進員など

ｌｅｃｔｕｒｅ.5
企画書
・・・育児サロン・・・
いっしょにあそぼ！
〈目的〉 両親が楽しんで自信を持って育児ができる〈期待される効果〉 ①自分の育児に自信が持てる②育児について話ができる人が持てる③育児についてワンポイントアドバイスが受けられる④他の人の育児を見て、聞いて、確認できる〈内容〉 ①時期・・・15年度 月2回 午前10：00（受け付け9：30〜）〜11：30②場所・・・保健センター③スタッフ・・・保健師.保育士.栄養士.ボランティア.児童厚生員④対象・・・未就園児とその保護者⑤実施内容・・・（親子遊び） 家でできる事と集まったからできる事（座談会）
母を褒める場・モデルを示す場（計測.個別相談）6

《４班》
ｌｅｃｔｕｒｅ.1
子どもの問題・育てにくい・障害がある・多胎児.低体重児
・望まない親の子
本人の問題
親・・・育児能力の低下.おばあちゃんに任せ切り.親が情報収集しない.
身勝手.自己中心.料理ができない〈サポート〉
病気になった時の対応とれない
医療.保育所.地域.職場の理解がない
周りのサポート.制度がない
父の育児参加友人がいない.仲間づくりができない.公園デビューができない
人と関わらない
外国人妻や転入して来た時の対応がとれない

ｌｅｃｔｕｒｅ.2【 子育てに関心がない】
1.子育てに関心がない
2.親中心の生活習慣
・生活習慣の乱れ

3.知識と経験不足
・子育てに不安がある・過保護・子どもと関わりない

自己中心的

5.環境
・Ｆａの協力・社会の協力・職場の協力

4.主体性がない
・祖父母任せ・保育所任せｌｅｃｔｕｒｅ.3
実行

子どもに関心がない
主体性がない３．知識がない1. 2. 4.
親中心
５．環境

住民・行政のニーズ

7

ｌｅｃｔｕｒｅ.4
親中心の生活<目的>
子の心身の成長発達を促すために親の生活習慣を改善する<取り組み>
行政サービスの整備
・土、日健診・いつでも個別予防接種ＯＫ
教育・啓発
・生活、意識実態調査
・食改、母推、保育所、小・中学校等
連携して住民主体の生活習慣改善
・親子のふれあい教室
遊びの体験
・保育所等の行事に合わせて連携
生活・意識実態調査<目標達成>(保健水準）
肥満度 生活習慣病罹患率（住民行動）
食事 睡眠時間（行政の取り組み） 教室の参加率 実施率 継続率

ｌｅｃｔｕｒｅ.5『親中心の生活』 教育・啓発編
親子ふれあい教室
キャッチフレーズ目的期待される効果
具体的な内容【 ふれあい（ﾊｰﾄ）愛】 パパママいっしょにあそぼ
子どものふれあい遊びを通して子どもを知る
生活習慣改善の必要性に気付く
いつ・・・土、日曜日 １クール３回
どこで・・・地区公民館や児童館、小学校
誰が・・・保健師.ピア.地区組織
誰に・・・幼児と保護者（１歳半〜３歳児）
何をする・・・生活リズムの大切さを講義（ピアの活用）
ふれあい遊びタイム「季節と土地の遊び」
座談会.手作りおやつ費用・・・ＰＲ代（用紙）.遊び材料.材料代（おやつ・食事材料代）
5万円程度

評価
(保健水準)(住民行動)

肥満度・生活習慣病罹患率
８時以降の外食回数が減る
朝食欠食を少なくする
睡眠不足を感じている人を減らす(行政の取り組み)

8

2日目
1）講義

「地域母子保健計画推進へのデータベースの活用」（9：40〜10：00（20））

はじめに：健やか親子21の取り組みをきっかけに保健情報の活用方法を学んでいけたらというように考えていただければと思う。
研究班の目的の説明：情報集積・評価・活用を一元化したシステムの構築、システムを利用した継続的な地域マーケティングリサーチ、実際の事業展開、及びヘルスケアシステム手法のプロトタイプを提示することを目的としている。具体的な成果として、健やか親子21の公式ホームページを構築し、この12月で10万件のアクセスを達成している。順調にアクセス数が伸びている。特に力を入れているのが2つのデータベースである。
母子保健・医療情報データベースの紹介：特にアクセス数が多いコンテンツ。前年度に構築したものである。近年10年分の母子に関する調査・研究について文献の情報をまとめてある。検索例の提示。ここでは一般の検索エンジンと違って、情報の質が評価できるような情報が掲載されている。Web上に情報がある場合はリンクしている。
取り組みのデータベースの紹介：地域の取り組み情報をまとめたもの。これは、健やか親子21として取り組みを考える時に、特に情報がない。しかし全国の市町村では同じような課題を抱えているところがたくさんある。情報を得たい時に全国でどのような取り組みをしているのか、ということを検索したり、詳細な計画を見たりすることができる。ただ、現在検索ができるデータベースについては、2001年度に実施した調査から機械的に入れこんだものであり、中身のないものが多い。情報が乏しいという理由から、まだ十分に活用していただいていない。
取り組みの目標の紹介：健やか親子21のベースラインに関するエクセルの図表がダウンロードして利用してもらうことが可能になっている。
まとめ：全体的には順調に利用者が増えているが、データベースに関してより充実させていくことがこれからの課題になっている。情報の共有ということを考える時に、情報を利用するために情報を提供することが必要であり、提供によりデータベースが充実し、充実したデータベースを自分達も有効に利用できるというシステムを認識していただきたい。
データベースの活用に関して、①データベースの重要性の普及が足りないこと、②情報を提供することの意味合いの理解が得られていないこと、③入力方法がわからないというオペレーティングの問題の３点が大きな課題であると思われた。今回はそこから始めていこうという主旨の研修会である。
2）ワークショップ○「健やか親子21ホームページとデータベースの活用」（9：30〜15：55）

はじめに（25分）
・ インターネット経験の有無の確認（大半が有り）
・ 概要の説明（山縣）・ 各自のパソコンのスイッチを入れる
・ エクスプローラを開く
・ お気に入りに追加の説明（次回からURLを書かないでも良いことの説明）○

HP各コンテンツを把握してみる（10分）
・ いろいろなコンテンツを開いてみる・ 例として、報告書厚生労働省のサイトへのリンクの紹介と戻り方２種類の説明（会場：ホームページが消えてしまった人一部）

・ さらにホームページ内を活用してみる
・ 検索エンジンを使用したアクセス方法の紹介（yahooからの検索方法）
・ 会場：作業（純粋な作業時間各講師が説明）

・ データベース２種を主に活用していた・ PDFファイルを開いてフリーズした場合が多くみられた9

○

取り組みのDBを活用してみる（75分）
・ 会場：説明画面と自分の画面が違う人がおり、待つ時間が必要
・ 新規登録と追加登録の場合の手順の違いの説明
・ 新規入力の場合の説明
・ 追加入力の場合のパスワード入力の説明
・ 会場：大文字でパスワードを打ち込むことができない人がいる
・ SHIFTキー＆CAPSLOCKキーの切り替えの説明
・ 新規入力の場合、区分の入力の説明（追加入力の場合は、個別に説明）
・ 団体名の入力の説明
・ センターの場合、○○課までいれた方がいい
・ 必須入力項目の説明

郵便番号、住所等入力する

・ 会場：オートコンプリートが出て来る→いいえ→消える
・ Tabキーの説明

順番に進むことを説明

・ ①今日入力したものは出ないこと、②わからない項目は入れなくても良いこと、③ただし必須項目には何かをいれないと進まないことを説明
・ 調査日は西暦がベター。スラッシュで区切りながら入力
・ エラー画面の説明。必須項目に漏れがあると先に進まないこと、適当な文字を入れて先に進むことを説明。
・ オートコンプリートの説明。いいえと押すと消えてしまうので、はい、と押す。オートコンプリートとはコンピュータが先読みすることと説明。
・ 次画面の説明。事業名等の入力。
・ 持参したファイルを使用して、入力する方法の説明。
・ 会場：ファイルの設定、コピーペースト作業。
・ テキスト以外で持ってきている人の確認→受付時にテキスト化済み。
・ 検索をした人が事業内容をわかるように、という視点が大事であることを説明。
・ 個別説明：いくらでも修正が可能であることの説明。（データベース入力・公開・修正等、全体の行程がわかっていないと理解は難しい）。
・ 会場：ファイルの設定、コピーペースト作業（テキスト以外で持ってきている人の確認→受付時にテキスト化済み）。
・ 検索をした人が事業内容をわかるように、という視点が大事であることを説明。
・ 個別説明：いくらでも修正が可能であることの説明。（データベース入力・公開・修正等、全体の行程がわかっていないと理解は難しい）。
・ 課題、目的、背景、予算、予算源等の入力の説明。（未公開項目の選択方法の説明）
・ 書き間違えた場合、コピーペーストで別の欄に移動できることの説明。
・ 利用料の入力の説明。
・ 対象の入力の説明。
・ 予算源等、複数ある場合はカンマで切って入力することを説明。
・ 会場：プリンターの使用時に紙がない、接続ミス等のエラーがあり、印刷できない。
・ 慌ててリターンキーを２回続けて押すと前のページに戻ってしまうので、ゆっくりやってほしい。
・ 会場の声：今日、夕方帰ってやってみようと思ってもできないのか？（公開・修正行程が見えていないことによる）。
・ 公開・非公開の入力の説明。
・ 入力項目の確認画面。
・ キーワード入力の説明。

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・ webへの掲載欄の説明

これがないと検索しても引っかかってこない。今のところ、上の許可が得られていないという場合は不許可にしておくが、将来的に掲載可にして欲しい。
・ 登録ボタンの説明。
・ 修正はいくらでもできることを説明。
・ 登録しました、という画面でとめる。大事な画面で事業名とパスワードが出るので、印刷するか、正確に書きとめておいて欲しい。この際大文字であることに注意する。
・ 会場：印刷エラーあり。
・ この後続けて登録したい場合と、終わる場合を選択することを説明する。
・ パスワードを控え忘れた場合には問い合わせてもらえば、対処が可能であることを説明
・ 今後の行程として２種類がある。①修正したい場合は、公開の手続きをこちらですれば、修正が可能になる。②もう一つは公開が自分だけでは判断できないという場合は、web掲載しないを選んでもらう。この場合データは宙に浮くので、皆さんには修正ができない。
公開が可能になった場合は管理者まで連絡をもらい、登録の手続きをすることになる。
・管理画面で今日入力された一覧、詳細画面を表示。（新規入力、追加入力分）。
・Web掲載可、ということであれば、これを登録することになる。
・今日の内容は、データベースがあること、ホームページの説明、入力方法の説明。
・web掲載可になれば公開して、修正部分があれば、修正していただいて完成させる。もしくは公開したくない場合は申し出て欲しい旨、伝える。
○

ディスカッション（10分）
・ ホームページでわかりにくい部分を教えて欲しい→挙手なし。
・ 忌憚のないご意見を感想用紙に書いてもらいたい。
・ 今日取り組みのデータベースの必要性について理解できた方の把握。
・ 入力をしてみて、データベースを活用してみたいと思った方の把握。
・ 入力のオペレーティングに関して、改善していきたいと思う。
・ 会場より：インターネットを開くことが日常あまりできなかったので、今日はゆっくりできて良かった。今後活用していきたい。
・ インターネットによる情報収集→職場で理解が得られる、周知されている。
・ 今調べたいものをすぐに調べることができるパソコン環境にあるか→ほぼある。
・ 仕事で個人のメールを使える環境にあるか→ほぼ整っている。
・ 現場レベルで情報を回していこうというシステムがあるといいと思うが、メーリングリストが欲しいなあ、という方→大勢。
・ こんなことができたらいいなあ、ということが具現化できるツールとしてITがあるのではないかと思う。MLは是非実現し、活用していっていただければと思う。
・ 会場：感想用紙の記入。

○まとめ（20分）
市町村の事業は、けして公開されないものではなく、むしろ公開して、自分の地域でこんなことをしていると住民に説明する責任があるものである。そのツールにしていければと思っている。上司の理解が得られない時の解決策などもMLの運用等で意見交換していければと思う。
・講師感想・伝達事項：配布したCDRWの説明、フロッピーディスクの持ち帰りアナウンス
Ｄ

研修会の評価1）データベースの充実
この日の研修会で新たに登録されたデータは全部で47件であった。その内、６件はそのまま公開、11

41件は保留となった。
2）参加者の感想
別紙参照
Ｅ

研修会のふりかえり

1）時間の流れの確認
13：20

挨拶・講義（30分）

13：50

ワークショップ開始（35分）

14：25

データベース入力（60分）

14：25

休憩（10分）

15：35

ディスカッションとまとめ（15分）

15：55

終了2）プログラムについて①全角／半角の切り替えの説明「ALTキー＋半角／全角キー」で統一する②健やか親子21ホームページに行く方法
今回は、直接入力でやったが、そこでもたつきがでてしまった。
Yahooから検索していくようにする方が良い③アドレスの確認をする表示されたホームページの意味を理解するためにも、アドレスを確認させる事が大切④ホームページの内容紹介

取り組みの目標値について便利さを紹介するために、エクセルファイルに落とせる部分を解説する⑤ホームページを実際に使ってみる
i 最新情報ii 母子保健・医療データベースについて＊ここで「戻る」作業の確認をする
またデータベースを実際に使ってみたり、別ウインドウで開く場合を経験してもらう＊基本としてはブラウザの「戻る」で戻ることとする。戻れなくなったら、×をクリックする⑥データベース入力・追加・修正
Ａ．入力作業について
今回は新規と追加の場合があったので、そこで作業がばらついた
最初に、基本情報を登録しておき、全て追加として入力させるのはどうか
問題点①既存の団体を新規として登録したら2重登録できてしまった。後で確認したところ、やはり2つのパスワードが発生していた→回避策：入力をはじめる際には、とにかく、まず、既に登録されていないかを確認する行程を設ける
問題点②同一団体から複数参加の場合、2人で新規入力すると、2団体分のパスワードが発生してしまう→回避策：複数参加で新規入力させる場合は、基本情報の部分は一人で入力してもらう

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Ｂ．教え方について・司会が状況を把握したい時、各スタッフが応えると良いのではないか
・一説明に一行動というより、ある程度まとめて10分程度説明してから、行動させる（つまり三説明に三行動位）方が良いのではないか
Ｃ．受講者のレベル分けについて・レベル分けのために以下のような質問をするのが良いのではないか「半角・全角を切り換えられますか」「メールを使っていますか」
・前日に調査し、グループ分けをしておく
Ｄ．持参データについて
・基本的にはどんなファイルでも読めるようにコンバーター等用意する方向が良い
・持ち寄るデータについての説明が今回は不足していたが、次回は改善済み
Ｅ．入力後の説明・登録からweb公開までの流れのフローチャートが必要⑦まとめの内容
・一時的な公開をして、今日の成果を確認してもらう方が良いのではないか→公開したくない場合は、その旨終了時に申し出てもらう
i 入力データの一覧を見る
自分が入力したデータを実際に検索し、Web上で見ることを体感する
ii 隣の市町村のデータを検索してみる
最初はわからなかった他地域の状況が把握できることを体感する
iii 人口や保健師数で検索してみる
自分と似た地域の取り組みを把握し、DBの活用方法を体感する
・スタッフが入力作業から、データベースの改善点を吸い上げて代弁する・参加者からは、現場での活用につながるような感想を引き出せると良い
・研修修了書を出すのが良いのではないか⑧その他
・1か月後のデータベース活用状況によって評価するのはどうか
・メーリングリストを山梨・富山で始めて行くことが良い
課題整理＊DB再構築関連
・パスワードの簡易化
・登録したら、修正や削除ができない→登録から修正、公開までの流れをわかりやすくする
・修正しにくい→一覧で修正できるように・提供者の選択肢の見直し
・説明画面の充実
・追加項目の検討：設定曜日、時間帯、参加人数、スタッフ、苦労点等＊研修会関連・ホームページのアドレスを資料に書いておく
・レベル分けのための調査票作成・研修修了書の準備
・プリンターの準備

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・登録からweb公開までの流れのフローチャート作成
・追加入力に統一すると、事前に参加団体の基本情報の登録及びパスワードの印刷が必要（追加のメ
リット：パスワード入力の基礎になる。新規：全体が見えやすい）・ブラウザの戻る、の考え方

登録した後で戻って修正して再登録できてしまう→戻らないように閉じる
・オートコンプリート対応
・公開・削除・修正等についての説明＊保留・公開許可の問題
・全国的な登録がないと活用できない
・学校保健情報の取り入れ・メーリングリストの構築
・パスワードさえもらいたくない参加者がいる

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母子保健研修会

2002年12月

報告書

発行

発行者
山梨大学医学部保健学II講座教授〒409-3898

山縣然太朗

山梨県中巨摩郡玉穂町下河東1110

Phone 055-273-9566 Fax 055-273-7882
e-mail : boshidat@res.yamanashi-med.ac.jp
URL : http://www.yamanashi-med.ac.jp

健やか親子21ホームページ
URL : http://rhino.yamanashi-med.ac.jp/sukoyaka

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