特集
◎ 体験は世代を超 え た
学びのスタイルだ
!

雑誌

学校

親

テレビ

家庭

マナー
マンガ

ルール
遊び

手をのばしている

さあ 「気づき」のトビラをひらいていこう

みんな子どもたちの声が聞こえた

子どもたちの顔があった

目をとじると簡単には変わらない

人間は究極のアナログ

デジタル社会の中で果たして本当に変わったのだろうか

大人…

先生

子どもをとりまく社会が変わった

ス気
テづ
ーき
ジ気
ス
へ
テづ
の
ーき
ジ
へ
の

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Open the Door! 2007

しっかり取っている。

自然の中で目が覚めた
ごはんを食べて友達と遊び
そして眠りにつく朝がやってきた
ふだんと同じことをしているのに自然の中だと何かがちがう

アタマで考えてもよくわからないでも 私のカラダはわかってる

自然の中で目が覚めた
いっぱいごはんを食べて
おもいっきり遊ぶさんは自分の考えと仲間の考えの狭間

疑問・課題 【気づく】

ふりかえるとカラダ に
語 りかけてみる「みんな一度に行ったらずれるからね。大で揺れていた。
「 ず れ て な い？」「 も っ と 右。
」
「 じ ゃ あ、
そういうことにしよう。まあいいか、だめかな？」「なんかねえ、おかしいよ。
」
そこには、仲間に頼っている自分と自分はこうしたいと思っている自分がいた。
不思議なことに仲間とのかかわりの中で見えなか った自分が見えて きたのである。
しかし、コミュニケーションをたくさんとることで次第に自分に自信がついてきたと感じていた。こうして心の中が揺れ動いた不思議な体験はゴールを迎えたのであった。
さ ん は、 仲 間 と の か か わ り を 通 し て、
あきらようとする自分と妥協しないで自分の意見をしっかり伝えようとする自分の心の中の動きに気づいた。
さんの気づきや学びがスト

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Open the Door! 2007

web
MYOKO のひみつ 「ねらい別活動プログラムシート」には、「森から学ぶ 11 種」、「川から学ぶ１種」、「池から学ぶ１種」、「大地から学ぶ１種」、「自然に親しむ 10 種」、「クラフト 7 種」、
「人とかかわる活動 15 種」全部で 46 種類の活動プログラムがあります。
このマークの入った頁は、ホームページで動画映像を配信しています。http://myoko.niye.go.jp/

この体験は何のため…

仲間とコンパスだけ自分たちが見つけ出したゴール地点から
本来のゴール地点までの距離はどのくらいさんは教員養成大学の２年生。授業の一環として、ここ妙高青 少 年 自 然 の 家 で あか目標を立てる。これが目標設定。
そして、その目標を達成するためグルーる体験をした。
「これからみなさんは、 あ る 一 点 か ら 一 点にたどり着くことができるか、仲間とかかプとしてどのようにすれば真っ直ぐゴール

この言葉で不思議な体 験 が 始 ま っ た 。 そわる行動目標を立てる。この具体的な目標へ進んでもらいます。」

れは道なき道を進むスト レ ー ト ハ イ ク 。 ス
設定がのちのふりかえりで重要になる。

で、ここから何度の方角 で 何 メ ー ト ル 先 が切なのはこれ（コンパス）だよね。
」

スタート前からコミュニケーションを

タート地点から森の中を 巡 り ゴ ー ル 地 点 をゴールと伝えられる。ま さ に 森 の 中 で 点 か「順番にだんだん前に行ってみようか。
」

探す活動である。体験者 に は ス タ ー ト 地 点

ら 点 を 探 す プ チ 冒 険。 そ の た め の 道 具 は 、めて、進んでいこう。」になった人が真っ直ぐに進んでいるか確か「一直線上になるように並んで、一番後ろ

コンパスと仲間とのコミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 。

目標設定さんはグループの仲 間 と ス タ ー ト 前 にグループで作戦ができたらスタート。
行く手には生い茂る草木、進路を阻む建物や沢、いくつもの障害が待っている。

ま さ に、としての合意形成を学んだのである。

「今、ここでの」体験をもとに、グループ

レートハイクのねらいであった。

S「その時どうするか」頼りになるのは仲間とのコミュニケーション。

へ
の

web

S

S

験を通して「あの時意見を言えてよかった」という自信や「あの時こうすればよかった」という課題に

ス
テ
ー
ジ

気づけば、そこから得たものが大きい証です。そして、それは次の活動へとつなげることができるのです。

気づき

目標の設定と作戦を話し 合 っ た 。

体体験してみる。
そして、その向こうには…。

?
特
集

S
S

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たりして、意思が一致してから前に進むよ

分の言うことに自信を持ってみんなに伝え

その

先 へ

気 づきからふりかえりに臨んう に な っ た よ ね。」 と 自 分 が 気 づ い た り、

そして最後に「みんなで確認したり、自えるようになってきたよね。
」

揺れ動いた心さんはグルーだ。ふりかえりは、

プの仲間と全体の自分が感じたことグループの中で起こっていたりしたことを仲間と共有したのだ。

なぜ、そうなったのか。その時、自分の心の中で「何が起こっていたのか」その時
自分は、またグループは「何をしたか」をふりかえることによって、体験をより深めることができるのである。
そ し て、 次 の 問
い…。

予想・仮説 【新たな手だて】づいた自分を比べて考えた。

仲間を信じてのことや自分と仲間との関わりについて考した。自分たちを高めようと、難関を乗りいので、自分を信じて、自分が思うようにえました。なかなか自分から動こうとしな

そして「今回の体験を通して、自分自身歩いた

そ れ に 対 し て 仲 間 の 一 人 は「 私 も だ よ。
越えようとしました。後ろから指示を出し
自 分 を 表 現 し て い き た い と 思 い ま す。」 とを整理して、次への目標を語り合った。

さんに活動後「ふりかえることによって、どういう力がつくと思いますか？」と聞いてみた。
「体験をふりかえることによって、自分や仲間を深く理解する力がつくと思います。
そこから次の目標につなげる向上心がわい

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webや仲間が気づいた
ことをみんなで共有し、 体 験 を 深 め る 時 間によって気づいた「 で は、 こ の 体 験

線 上 に な る よ う に、 後 ろ の 人
り、 感 じ た こ と を

全 体 の ふ り か え り で は、「一直「スタートからゴールま で 心 の 中 で ど ん なが声かけをしながら進みましである。
ことが起こったかな？ど う し て ゴ ー ル ま でさんは、普段の自分とふりかえりで気ができるでしょ？」げるとするとどんなこと日常の生活につな

信 じ、 つ な が っ て ゴ ー ル ま で くた。 言 わ れ た 人 も 後 ろ の 人 をさん は 、 活 動 中 に 感 じ
る こ と が で き ま し た。 た く さ ん ず れ た のは最初の時点で、もう少し右だと思っていたのに自分を信じられなくて、そのことをグループで起こっていたことを発表した。

主 張 で き な か っ た か ら だ と 思 い ま す。
」と「自分の思っていること が 正 し い か わ か ら
他のグループも「沢があればそれに挑戦

み ん な に 頼 っ て し ま っ た こ と が あ っ た な。

日常での目標を設定したのである。

と、グループの行動や仲間とのかかわり、の S さん

仲間たちも次々に、ふりかえりで心の中てくれた人を信じて歩きました。
」

いね。」
さんは安心して、こ う 続 け た 。

「でもね、みんなは私の 言 う こ と を 聞 い て間になりました。」と笑顔S
妙高自然の家での体験は、世代を超えて自らの力を伸ばす

仲間への信頼、自分への自信、不安な気持

わかり、自分を見つめる時てきます。」と自信に満ちた笑顔で語った。

妙高での学習サイクル［ 妙高体験学習法 ］
ことができる魔法みたいなものです。

ち、など体験を通した心の中を共有した。

大切ですね。自分のことが妙高自然の家での体験は、明日への第一なり、毎日元気に保育園に通えるようになりました。

活 動

くれたから、だんだんと 自 信 が つ い て き た「活動をふりかえることは

感動体験をみんなで共有することでも十分心に残るものです。活動によって、ふりかえりのスタイルを工夫しましょう。

の活動で最後まで自分の力で登りきれたという成果が自信と

体験する
気づく

欲につながっていくでしょう。登園をしぶるある園児は、こ人

こんな時はことばによる「ふりかえり」は必要ありません。
「共考える感」してあげればいいのです。それが自信となり、次への意

歩である。

ちゃんを見つけて歓喜の声をあげるのです。感動体験です。

疑問・課題

験

目標
設定 個指 導 者

分析

体ふ
り 予 想・仮 説
か
新たな手だてえりす。そして、源流の水源地にたどり着き、自分の目で水の赤した。でも不安でした。」「細かく区切って、妥協をしないで進みまし、崖があればそれに挑戦し、突き進みまなくて不安だったから、 み ん な の 言 う こ と

分析 【考える】

間に伝えた。

ていた揺れ動いた心の中 を 勇 気 を 出 し て 仲

この問いかけにたどりつくことができた か な ？ 」

ると、みんな我れ先にと水生昆虫探しが始まります。

だから少しずつずれてい っ た の か も し れ なに流されたことがあったよ。」

S
体験する「源流探検」では、水の赤ちゃんを探そうと、自分の力で倒みたい。私もみんなを信 じ る こ と が で き る

子どもたちは、自然の中で一つ一つ自らつかみ取る楽しさ

本来のゴールから自分たちのゴールが近保育園の中にいる子どもと自然の中にいる子どもは「意欲」ようになったんだよ。」

元気いっぱいに活動します。

いか、遠いかの問題ではない。

て来ます。小さな体を思いっきり使い、

ス
テ
ー
ジ
へ
の

上記の「妙高体験学習法」のイメージ図は 4 〜 7 頁の文章と対応しています。このことに気づいたあなたは、

S「そうだよね。みんなが 言 い た い よ う に 言

大切なのは何をやるかではなく、「何のためにやるか」「ねらい」を明確にして。

りかえりでは、ねらいに即した具体的な場面を提示することが大切です。また感性をねらった活動のように、妙高自然の家には、園児たちもやっ気づき「気づきのステージ」に入っています。もう少し知りたいあなたは、巻末の DVD を見てください。

らS

体験は、次へのステップであった

ふ

巨大倒木を乗り越え、「水の赤ちゃん 」を探せ!
特集

MYOKO のひみつ「川遊び」で一人が水生昆虫を見つけて、それを誉めてあげい
木を乗り越え、泥だらけになりながらも意欲的に沢を登りまねが違います。

次の活動や達成感を通して、「意欲」を育てていきます。

!
園児たちにみる「やり遂げ」と自信

S

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具体的な
プログラムへ思いをカタチに扉を開けばち合わせが始まった。
「先生の小学校は、初めて妙高を利用され話が鳴った。
今 回、 初 め て 妙 高 を 利 用 す る
るということですが、この一泊二日をどのですか。
」

ようなねらいをもってプログラムをお考え

小学校の先生からの事前打ち合ご存知の方も多いと思うが、国立妙高青

わせについての問い合わせだった。

電

ここから始 ま る 最 初 の 一 歩「体験は学びのスタイルである。」私たちは、指導者の『思い』や『願い』をしっかりと受け止めて、『カタチあるもの』としていくお手伝いをいたします。

妙高では、利用日の約一ヶ月前までに事すから、色々と体験させたいのです。
」

たいと思います。せっかく妙高に来るのでハイク、翌日に妙高アドベンチャーをやり「妙高の自然の中での体験を通して学ぶこ

前打ち合わせを行っている。期日を定めて「その気持ちはよく分かります。妙高には、

少年自然の家は、宿泊施設（宿泊棟・キャ合同事前打ち合わせを実施し、子どもたちとです。到着したら、クラフト、野外炊事の健康・安全に関する情報を伝えたり、活沢山の活動プログラムがありますからね

で、キャンプファイヤー、その後にナイト

動場所で指導方法を紹介したりしている。

けますか。妙高が作成した『ねらい別活動（笑い）・・・。先生、ちょっと見ていただ

ンプ場）を備えた、様々な体験が実施できそして事前打ち合わせの最大のねらいは先る青少年教育施設である。

生と一緒になってプログラムを作ることで料 集 』 で す。 一 概 に 野 外 炊 事 と い っ て も、

プログラムシート』と『活動プログラム資

ねらいによって実施の方法が変わってきまある。
また、何らかの都合によりそこに参加です。そして、一つ一つの活動プログラムをどのように順序立て、一泊二日のプログラ

きない場合でも先生方の希望に応じて事前

さらに、前泊や後泊を希望する方や鉄道

ムをデザインするかによっても、成果は大打ち合わせを実施している。
を利用してこられる方には、最寄りの駅まき く か わ っ て く る の で す よ。
『体験は最大い』や『願い』を実現する大切な活動プロ

といった生活体験や社会体験も、先生の『思み立てていけばよいのでしょうか。
」「具体的には、どのようにプログラムを組に応じた内容）でいったらどうでしょう。
」

来るのですから、量（数）より質（ねらいの学びのスタイル』です。せっかく妙高に「まず、先生の『思い』や『願い』をはっ

グラムの一つなのです。
」のですが・・・。
」「 心 配 い り ま せ ん よ。 実 は、『 妙 高 お 試 しプラン』というものがあり、実際に子どもたちが実施する活動プログラムやふりかえ
りを体験することができるので、是非参加を考えてみてください。また、活動プログ
ラムについて、私たちがお手伝いをすることも可能です。
」
先 生 と 担 当 職 員 は、 妙 高 で の 自 然 体 験、
社会体験、生活体験をねらいに応じて一泊二日のプログラムを完成させた。
後日、先生は『妙高お試しプラン』に参加し、そこで得たことを実際の子どもたちの指導に役立てていた。当日、太陽と共に子どもたちと先生の顔は輝いていた。

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妙高青少年自然の家のシンボルマークは、ＭＹＯＫＯのＭの小文字ｍをベースに、左から妙高山（2,454 ｍ）、

での送迎をしているので気軽に問い合わせ

きりとさせて、子どもたちに期待する理想「そうなんですか。
」

プログラムデザインのポイント

web
火打山（2,462 ｍ）及び焼山（2,400 ｍ）の三山をあらわし、のびのびと力づよく育つ子どもたちをイメージしています。

てみるといい。

の姿をイメージしてください。
」

い。
」

へ
の

背景

あなたの思いを大切に
事務室の一角で、先生と職員との事前打があるのです。それは、一緒に寝る、食事「 実 は、 ク ラ ス 替 え を し た ば か り な の で、

「そして、体験した後に『ふりかえり』をねらいを明確に仲間づくりと、協力して達成することの喜

す る こ と も 大 切 で す。
『 ふ り か え り 』 は、をする、風呂に入る等、みんなで生活するびを実感させ、これからの学校での生活に単なる反省で終わらせるのではなく、その時の子どもたちの気づきを、設定したキー

生かしていきたいと思っています。
」

ワードに基づいて行い、次の活動に生かし「でも、私はその活動プログラム内容やふ

具体的なプログラムへ「それならば、仲間づくり、協力、達成感ていけるように動機づけしてやってくださをキーワードに具体的にプログラムを組み

ス
テ
ー
ジ

りかえりの仕方がよく分からなくて不安な

気
づ
き

妙高

!

立てましょう。先生、もう一つ大切なこと

特集

MYOKO のひみつ

ねらい

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こ こ ろ の ア ン テ ナ を 高 く し て …
Myoko の keywordには、達成感というスパイスが加わる。エコ野外炊事を通して何を学ばせるのか、指導体ら 自 分 自 身 が み え て く る。 そ し験を通して仲間とのかかわりかをボールに乗せることができる。こうしてうまく図れたグループは思いやりの気持ち

ケーションである。コミュニケーションが一層協力して課題解決に取り組んだり、仲築き上げた関係を次の活動に生かし、よりて、 仲 間 と の か か わ り も み え て

子 ど も た ち は、「 協 力 」「思いやり」「信
間同士の信頼関係を深めたりすることがでくる。

頼」「チャレンジ」等、肌で感じ取っていく。
きる。
ここでの活動を次への活動プログラムへ

これらは、子どもたちに育てていきたい大
切なものである。

メニューを考えて調理する課題解決型の野

例えば、提示された食材から自分たちでとつなげていく。

といい、多くのボールをみんなで決めた順
外炊事を実施してみてはどうだろうか。

表紙の写真は、「グループジャグリング」

番にまわす単純な活動。しかし、最初はボー
この活動は、メニューを創作するというル が ぶ つ か っ た り、 落 下 し た り し て し まう。どうしたらスムーズにボールをまわす
グラム」として活用できる。

グ・源流探検等も「人とかかわる活動プロ

るとオリエンテーリングや登山・ハイキン

このように、ねらいに応じて視点を変え働する姿を見ることができる。

ションが活発となり目標達成に向かって協

あのね、ぼくね、みんなと一緒意識すること。

楽しみと期待が子どもたちの意欲をかき立が、 時 に は つ ら い 試 練 も 与 え る。 そ れ は、

優しく迎える先生の手。
「先生

その視点とは、「人とのかかわり」、「自然とのかかわり」をてる。その結果、グループ内コミュニケー

雨や雪であったり、暑さや寒さであったりねらいに応じて、視点を変え活動プログラムを考えよう。

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MYOKO のひみつ 妙高青少年自然の家の土地は 132 万 m 2 （東京ディズニーランドの 2.6 倍、東京ドームの 28 倍）、建物は 1 万 3 千 m2

指導者には、「思い」や「願い」がある。

ことができるかは、一人一人の心持ちであを 制 限 し て 炊 事 を 行 う「 エ コする。妙高ではそのつらさも体験してもら「気づき」へのファーストステップる。その心の思いをつなげるのがコミュニ社会にあっては大切なことではないだろう

野外炊事」の点火の場面であ

自然は人間に恵みと喜びを与えてくれる指導者のねらいを明確にすることである。

る。 野 外 炊 事 を 指 導 し た 経 験

いたいと思っている。マッチを使わず自分

ウ ラ 表 紙 の 写 真 は、 薪 の 量のある方ならばわかると思うたちで火を起こして野外炊事をしてみよ

国立妙高青少年自然の家は、おもいっきが、 最 初 の 点 火 と い う 作 業 はり自然体験ができる場所である。幼少からう。
雨の中カッパを着て森を歩いてみよう。

る。最初は火がつかず失敗するだろう。指青年期の心も身体も柔軟な時に、妙高で感きっと不自由さが何かを気づかせてくれる

導者は、ヒントを与えて見守る。子どもた

思った以上に難しい。最近では「初めて火ちは失敗から多くのことを学ぶ。見守るこ

性をみがいてもらいたい。

をつける」という子どもも多く、そのようとは、答えをすぐ導き出す傾向にある現代はずである。

ありがたさに気づく。

な子にとってはなおさら難しい作業であ底にある。

然の中で五感をフルに使って感ない。暗闇の中で日常のか。
「エコ野外炊事」は薪の量を制限するが入る。そこには電気が以外にも、水の量を制限する、食器やなべる森小屋を作る。手に力性 を み が く。 こ の レ イ チ ェ ル・

自然の中で自分たちが眠カ ー ソ ン の『 セ ン ス・ オ ブ・ ワ

すべて回った瞬間、笑顔が…。

を使わない、食材を自分たちで調達するとボールが地面に落ちることなくンダー』の考え方が、国立妙高青少年自然「いくよ。」「いいよ。」10 個のいったバリエーションがある。大切なのはを出し合いチャレンジ。

web（東京ドームのグランドと同じ広さ）です。また、妙高青少年自然の家の敷地は標高 516 ｍ〜 603 ｍの範囲にあります。

目標に向かって様々なアイデアの家の自然とかかわる活動プログラムの根

自者のねらいが大切といえる。

にがんばったよ。
」

とかかわる
活動
五 感 を と ぎ す ま せ て …

とかかわる
活動
条件をクリアしてできた料理

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本
当
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力
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て
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こ
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だ

は
た
ら
く
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て
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す
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き

やらされている感覚から意欲的な行動へ
第１ステージ（七月二十九日〜三十一日）

七 月 二 十 九 日（ 土 ）、 妙 高 の 森 に 一 都 八
県 か ら 小 学 生 十 七 名 が 集 結 し た。『 キ ャ ンプとお手伝いの旅〜「やらせ」から「自立」
へ〜』という事業の参加 者 だ 。
参加者は初めて顔を合わせる者同士。皆、不安そうに落ち着きのな い 素 振 り で 事 業 の始まりを待っている。こ れ か ら ど の よ う な
ドラマが展開されていく の だ ろ う か 。 た い

妙高は雨。担当者は外 を 眺 め な が ら こ う
言 う。「 あ く ま で も こ の ス テ ー ジ は ト レ ーの布石が打てればそれで成功ですよ」と。
参加者は長靴を履き、カッパを着てテン
ト 張 り を 始 め る。「 こ れ、 本 当 に 立 て ら れるの」、そ んな つぶやきも雨にかき消されるほどの降りだ。
しかし不思議なものである。子どもたちの 中 に は、「 そ の ポ ー ル、 こ こ に 通 し て みて」、「あっ、分かった。このロープは他のものより長いから真ん中だよ」と、班の仲間に声をかける者が出始めた。このことがきっかけとなり、この班の作業は順調に進んだ。一方では・・・。
ある班の「一日のふりかえり」での声。
「もっと作戦を立てて、役割分担をきちんとしようよ」、「みんなで協力してしっかりやらないといけないね」。
自分たちの行動を冷静に見直す時間をもつことが、その後の活動に向けてのめあて

旅が意欲をかき立てる
第２ステージ（八月一日〜六日）

日間

た ち は、「 民 家 の 人 と 暮 ら し た こ と が 一 番

午後からの「ふりかえり」中で、子どもば一目瞭然だ。

していたかは、この子どもたちの姿を見れしている。この五日間の民泊がいかに充実

ちは、目をランランと輝かせ、生き生きともどってきた。久しぶりに会った子どもたたちがスタッフの待つあすなろ森林公園に

八月五日、民家の方に送られて、子ども

きどき、といった気持ちからなのだろうか。

心わくわく、見知らぬ家庭での生活に心どは何かそわそわしている。新しい出会いに民家の方々との出会いの日。子どもたち

組み」、とは担当者の弁。

る。かわいい子には旅をさせろ！的な取り活をする。仲間と離れるところに意義があ

二 人 一 組 に な り、 民 家 の 子 ど も と し て 生「 こ の ス テ ー ジ は 五 日 間。 子 ど も た ち は、

6
民家の方々との楽しいひととき。

ニングの場。参加者をや ら さ れ て い る 感 覚

日間「いたいた、これが水生昆虫？」
ボ。
fly high!」
ぼくらは調査隊。
「チーム

ちの新居。
夢見平で探したトンから意欲ある行動へと導 き 出 す こ と が 重 要

6
夢見平製材所跡地、ここが私た

印象に残っている。民家の人は自分の子ど食事作り。

づくりの時間になるようだ。これが、妙高

日間

くれた民家の方々へ、心を込めてのです。なにせ、第三ステ ー ジ で は 、 電 気 も3
私たちの内なるパワーに気づかせて体験学習法 の手 法を用いた「ふりかえり」

ミヤマクワガタ。
度、プログラムを整理してみよう。

なにか、知らない自分をさがせるような気がする。
夢見平、ブナの大木。こんなの初6

へん興味深いところであ る 。

15

妙高の森でみつけた

明日は、妙高プチ冒険の日。もう一こんなに長いキャンプには参加したことないし。
初めての野外炊事。やっと着火。さあ、燃えろ燃えろ！

日間

ガスも水道もない大自然 の 中 で の 生 活 と なもい」があるから。

6日間というものか。なるほど、これはいい。

い？」「大丈夫！」。だって、、「お3
りますし、活動プログラ ム も 自 分 た ち の 力

秘 密 基 地 づ く り に 挑 戦。「 重日間で企画・実施するのです 。 第 三 ス テ ー ジ へ

なぜ参加を決めたのかって、だって楽しそうだもん。キャンプもできるし、民泊体験もできる。

めて見たよ。
「木登りしようぜ！」「キャンプとお手伝いの旅」 日間のドラマ

やらされ から自立 へ…

﹁
人
に
か
か
わ
る
�
て
﹂
楽
し
い

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Open the Door! 2007

ものように接してくれた 。 ま る で 家 族 み た

い だ っ た。」、「 家 で は 畑 仕 事 を 手 伝 っ た こ〝おもい〟や〝ねがい〟を『かたち』にとを生かして、今、自分にできることを一

6日間

第３ステージ（八月七日〜十二日）

生懸命にやっていきます」と、力強く出発ともなかったけれど、民 泊 先 で 畑 仕 事 を 手

大 自 然 の 中 に 旅 立 っ た 参 加 者 た ち は、伝ったら、自分の家でも こ ん な た い へ ん な

す っ か り 打 ち 解 け、 一 つ の 大 家 族 の よ う。

宣言をした。

仕事をしているんだ、と わ か っ た 。 こ れ か

言いたいことは言う、そして、やるべきこ

体験のスタートだ！

民家宿泊体験のラスト。
「家族ってあったかい。もっと一緒に居たかった。ありがとう」をさせていただきます。

二日間に渡る活動プログラムを企画し、実料となり、やがてそれは、これからの生施する、ということのみ。子どもたちがアと位置づけました。新潟県阿賀町に会場

16

クションを起こさなければ、何も起こらな然の家で活動してみませんか。お手伝い持ちです」

各班とも、自分たちの生活を確保しながこの事業の教育的な手法を使って、自たち一人一人の新たな発見や気づきの材

ださい、私たちの笑顔、今の気い」と。

15 日間に及ぶ連続ドラマは、子ども

第２ステージは６日間。『充実の期間』

川遊びからの帰り道。「見てくらも、周辺調査に意欲的だ。これが主体的

くに違いありません。

に、ということなのだろう。

計画するのです。

「なぜ、君たちは戸隠まで歩くのか」とのちが主体的に活動している姿は美しく輝

仲間とのふれあいを大切にすることに焦担当者の問いかけに、参加者の一人が班のできるこの自然の家を舞台に、子どもたし合いを重ねて、自分たちの力で活動を

仲間を代表するように言った。
「僕たちは、

自らの足を使い、調査活動をしながら話の家でキャンプ生活をしながら、新しい

自 分 の 本 当 の 力 を 知 り た い ん で す。 こ の間』と位置づけました。妙高青少年自然

キャンプで、今までできなかったことがで人とかかわり、自然とかかわることの㎞にグラム』と題した２日間の活動に向けて、きるようになりました。自分一人ではでき動の充実は必要不可欠です。

第１ステージは３日間。『出会いの期

なくても、みんなで力を合わせればできる

業的自立の礎となる社会性を育む体験活

プログラムがなく、唯一『夢の活動プロということも知りました。だから、ての活動です。ここでは決められた活動ていくことをねらいとした事業です。

挑戦したいんです」。

を育み、勤労観・職業観の育成につなげ

参加者自らが、
自分たちの
〝おもい〟
や
〝ね

ためには、行動の原動力である意欲や職がい〟を自分たちの手で『かたち』にする。

青少年が自立した人間として成長する

峰高原・夢見平をベースキャンプ地としここにこのステージの良さを感じた。

と位置づけました。新潟県妙高市の笹ヶ協働していく力」など、主体性や社会性

最終日の出発式。保護者を前にしての各中でうまく自分をコントロールし、他と班の発表。どの参加者も、自分のことばで主体的な活動を導き出します。

十 五 日 間 を ふ り か え っ た。 そ し て、
「自立

ケーションが生まれ、子どもたち自身の第３ステージは６日間。『発展の期間』ということがどういうことかはまだよく分

話し合い活動の中では、多くのコミュニ験です。

からないけれど、このキャンプで学んだこを移し、二人一組になっての民家宿泊体

ら考え判断して行動できる力」、「集団の点を当てた活動を行いました。

ら は、 家 の 手 伝 い を し よ う と 思 う 」 な ど 、

そ し て、 参 加 者 が 企 画 し た 「 感 謝 の 会 」とは責任を持ってやる、お互いを支え合っ

本事業は、キャンプ生活や自然体験活

6日間

さあ、ワクワクドキドキ民家宿泊出すにはとても効果的です。
子どもたちが活動プログラムを考える

動、民家宿泊体験活動をとおして、「自多くの感想を出し合って い た 。

では、手作り料理とゲー ム で 民 家 の 方 々 をの釜の飯を食うという経験がこんなに効果て生活している、そんな風に見える。他人会の終わりに、参加者一人一人から、「一動』は、子どもに潜在している力を引きもてなした。

子どもは伸びない。

をもたらすとは思ってもいなかったこと『自分たちの力で企画し実施する活緒に生活できてうれしかった」、「お手伝いがりました。

“やらされている感覚の活動だけ”では

担 当 者 が 語 る。「 こ こ で は、 活 動 プ ロ グ

活をしていく上での大きな自信へとつなだ。

プログラム企画、お手伝いします！

がこんなに楽しいとは思 わ な か っ た 」 と 感

謝のことばが述べられた 。

「行ってきます、自分さがしの旅に！」ラムがない。決められているのは、後半の僕たちの目標、みんなが見られるように大きく書きました。

3

日間『すごい！自分』こんな自分に気づけるのが参 加 者 の こ え「参加して、私がみつけたこと。」……………………………………………
「キャンプとお手伝いの旅」は、毎日の活動を自分たちで決めて行っていくプログラムでした。

きるようになったので、学級での話し合いにも進んで参加し、よく話せるようになりました。家の手伝

こんな体験は、めったにないので、自分でよく考いも進んでやるようになりました。２ヶ月たった今えることもできたし、考え方や話し合いの仕方も上でも、妹といっしょに皿洗いを毎日続けています。

手になりました。
自分の考えを今までよりも、自信を持って発表で大自然の中での 15 日間。

みんなといっしょに活動することは、楽しくて、
すごくパワーがでるということが分かりました。

夢見平を舞台に、自分たちの力で企画した活動プログラムを終え、大満足の “大家族”。

21 20
MYOKO のひみつ 「妙高・風だより」は、妙高青少年自然の家を知ってもらうために、ホームページに毎日掲載している、
自然の家での活動や日々の模様を思いつくままにお伝えする職員の生レポートです。

Open the Door! 2007

20
15 14
21

さと感性を磨くため

十高との出会い

日町市立千手は、大学の社会

小学校の５年

教 育 実 習 で し た。 携

生 33 名は、「仲間と季折々、刻々と変化する雄大な日れます。みんな妙高の豊かな自然に、「体験学習」を１年次の必修

わったのは 2 週間の長期子どもの絆を深め、新しい自分を発見

本百名山の妙高山の頂きに出迎えの中で、自然への興味や関心、豊科目としている。その中で私の担キャンプで、様々な自然体験を通しよう」を合い言葉に、6 泊７日られ、下界の毒気を抜かされます。

かな心や感性、強靭な身体などを当する「生活・総合何でも体験」

して日々成長していく子どもの姿の長期宿泊体験活動に挑戦しまし大自然の植物が放つ清んだ空気

養うために、日ごろ体験できない

コースでは、栽培活動体験や炭焼や一緒に事業を支えてきたスタッ

た。

の中で呼吸しながら仲間と会話を楽しい活動を展開しています。自体験等の様々なプログラムを展開

フとの一体感・達成感に感動しま

子どもたちは、火打山登山や源交し、寝食を共にする内、仲間の然は、子どもが大きく育つ絶好のしている。そのまとめとして、自した ｡ そして、翌年の同事業のボ流探検、星空観察、バードウオッ

中に、自分の中に、新しい本当の場。人々の暮らしとともに子ども

然の家で森小屋を作り、夜営する

ランティアに参加しボラ活動にはチングなど、恵まれた環境の中で「何か」に氣づき始めます。

たちと自然との距離が離れつつあ

サバイバルキャンプを行ってい

まってしまいました ｡の豊かな体験を通して、たくさん

そして、妙高アドベンチャープロ

る今、自然の家の果たす役割はきる。5 時間もの作業の末、小屋がボラの魅力は、達成感や感動、

グラムでもっと真剣に自分と仲間わめて大きいと思います。

完成すると達成感で満たされる。

充実感、自然の中にある施設なら

妙高アドベンチャープログラムの感動を得ました。

と向き合わなければ越えられない

今年度、妙高市の 5 小学校 127

この授業へ参加した誰もが自らではの経験を積めることだと思い

では、励まし合いながら問題を解冒険に挑戦します。励ましあい、

名が自然の家を使って「通学キャの変容を感受し、生育過程の中でます。また、様々な人と接するこ

決し、協力することや最後まであ

本気でぶつかり合い、笑いあい、ンプ」を実施しました。自然の家

これほど充実した経験はなかったとで刺激を受け、世界も広がりま

きらめないことの大切さを学びま涙しあって、皆で課題を解決してが持つ人材やフィールド、プログと表現している。

した。

した。

いきます。それは忘れられない達ラムに注目して行い、大きな成果

成感になります。達成できない時を得ることができました。

経験は教育活動創造の母であり、10 年もボラを続けられた理由

仲間の良さに気づき、家族や周自然体験は生活科や総合、特別活

は、職員の方々の温かさだと思いりの人達の支えに感謝しながら、は、皆悔しがります。その時は大

私も自然案内人の活動を始めた

動に生きて働く学びである。例えます。来る人を温かく迎え入れ、自分の力に自信をもった子どもたきな氣づきを必ず得ています。

頃から自然の家を利用し、息子が経験主義と言われようが、座学以互いの意見を尊重しあえる雰囲気

ち。全員が最後まで元気な笑顔で、みなさん「妙高青少年自然の家」

小学校に入学した３年前から家族上に体験的活動は、将来の教師のは、また来たいと思わせる力があ

活動を終えることができました。

で心の扉を開けましょう！

会員としても登録。利用するたび資質を左右し、実践的意欲につなります ｡ 私にとって、妙高は第二妙高での学びは、これからの生に幸福感を味わっています。

がる学びであると確信している。

の故郷のような存在です。

妙高アドベンチャープログラム外部指導者

金巻知子

国立妙高青少年
自然の家より活に生きていくことと思います。

妙高市教育委員会学校教育課学校教育係長

上越教育大学学校教育総合研究センター教授

法人ボランティア

十日町市立千手小学校教諭

白倉徳一

濁川明男

山室芳子（トロ）

多田和幸

妙高に寄せる熱い想いをいただきました。立場が変わって

ＭＹＯＫＯに寄せられた声を通して逞し妙高自然の家の財産は「自然」「人」そして「体験」。自たちの多さに圧倒さ

妙学は身体活動然の家を訪れた方々は、妙高の自然に触れ、仲間と過ご着くと、子どもし、豊かな体験から多くのことに気づきます。妙高自然れるとまず始めに、四

高自然の家にの家に魅せられた方々から素敵な声が届きました。

教師を目指す学生
にとっての自然体
験活動の重要性

本

自然の家」を訪仲間との絆を深めた６泊７日

豊かな機能生かし
自然の中で子育て

妙の「妙高青少年

妙高ボラ年目突入

Ｏｐｅｎ ｔｈｅｄｏｏｒ ｏｆｍｙ ｈｅａｒｔ

こ

10

そして、利用される方々からも支えていただいています。

もみなさんにいえることは、妙高自然の家の応援団というこ

その恩返しとして、これからも利用される一人一人の笑顔とです。私たちはこういった多くの方々に支えられています。

のために自然を、人を、体験を紡いでいきたいと思います。

21 20
MYOKO のひみつ

妙高青少年自然の家の建物は上信越高原国立公園内にあるために、屋根は茶色、壁はコンクリート色のシンプルな外観になっています。デザインは高い評価を受けて、平成５年度建設省営繕工事設計コンクールで建設大臣賞を受賞しました。

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http://myoko . n i ye . g o . j p /み ん な が つ く る「 O p e n t h e D o o r ! 」
今年は、国立妙高青少年自然の家にとって節目の年となりました。1 月に利用者延べ 150 万人達成、4 月に国立オリンピック記念青少年総合セン
ター・国立青年の家と統合され国立青少年教育振興機構としてのスタート。
平成 3 年 4 月に設置されて以来 15 年。この間、いろいろとご指導・ご支
援いただきました関係者・利用者の皆様に深く感謝します。職員ひとりひとりが利用者サービスに心がけ気持ちを新たにしてがんばっていきます。

ＭＹＯＫＯ活動プログラ
ム体験会「お試しプラン」

当施設でのさまざまな活動プログ

野外炊事で昼食作りや、環境学習、ラムを体験することができます。

他にも、妙高の星空や藤巻山・坪岳などのハイキングコースで見られ大学等の利用

当施設は、多くの大学等に利用していただいています。

る植物をまとめたハンドブックもあります。美しい写真が掲載されてお●当施設の事業に参加した証明をもって、単位認定を行っている学

り、ハンドブックを見るだけでも楽しむことができます。

校 ———青少年教育施設等の事
業にボランティア等で参加することで、大学が単位認定をしています。（上越教育大学、信州大学）

職員による直接指導と経験豊富な外部指導者

長期利用団体に対する指導や妙高●各種実習、インターンシップ等

クラフトの作成等を実際に体験する

体験学習法による活動プログラム指ことができます。

源流探検やナイトハイク、ハイキ

導など、条件によって職員による直教育施設の概要や日常業務、主催

ングコース等の実地踏査を行うことする事業の運営等を学んでいただができます。

ま た、「 妙 高 ア ド ベ ン チ ャ ー プ ロと し て 利 用 し て い る 学 校 ———約一週間の実習を通して、青少年

グ ラ ム 」「 星 空 観 察 」「 ス キ ー」「 ネ実際の利用に見通しを持つことができたり、指導力のスキルアップ等

11

接指導を行っています。

につなげたりすることができます。

●授業の活動場所として利用していけます。（上越教育大学 ほか

た外部指導者を紹介しています。今る 学 校 ———
夏は「社会教育実
習」、冬は「雪上実習」など多目校）

年度上半期で、のべ六百五十人の外イチャーゲーム」「登山」「炭焼き」「環部指導者が指導を行い、指導技術に校）行っている学校もあります。（上25

境学習」など活動プログラムに応じ利用団体には様々な活動プログラ的に利用されており、単位認定を充実した活動プログラム集

ム 集 や ハ ン ド ブ ッ ク を 貸 し 出 し て、高い評価を得ています。

春は出会いの季節。進学や入社などにご利用いた

自然体験だけ

だいています。

高田（開催内容は変更の場合があります

直江津

平成十九年度事業の
ご案内

妙
高
大
至 橋
妙高高原I.C. 長野
市

のでホームページ等でご確認くださ

仲間をつくり自然とかかわる醍醐味がいっぱい !

2. 6kmな く、 オ リ エ ン

国立妙高青少年
自然の家

テーションとし

0. 7km

新潟県

坂口北〜「やらされ」から「自立」へ〜

至
燕関
温温
泉泉

七月下旬〜八月中旬

アパリゾート妙高パインバレー、（株）有沢製作所、（有）内田紙店、ＮＰＯ法人エコネット上越、
ＮＰＯ法人木と遊ぶ研究所、ＮＰＯ法人ＴＡＯＯ妙高自然学校、大塚製薬（株）、岡本石油、（株）謙信堂、（社）国土緑化推進機構、（財）笹川スポーツ財団、新東産業（株）（株）第一印刷所、、（株）タカサワ、（株）高舘組、田中産業（株）、東北電力（株）上越営業所、新潟トヨタ自動車（株）、（株）ニッコクトラスト、長谷川興業（株）、（株）ビクセン、松下電器産業（株）半導体社 新井工場、
三国コカ・コーラボトリング（ 株） 上 越 支 店、 妙高 観 光 開 発（ 株） 妙高カントリークラブ、
みらい建設工業（株）上越営業所、（有）ヤカタ建設、（財）雪だるま財団、（株）渡辺リネン
妙高青少年自然の家では、平成１７〜１８年度に上記の方々からご寄付をいただきました。

妙
高 至
小 上
中郷I.C.
学 越
校 市
上 ●
信
関
越
山
自
動
信
車
関
・
燕
越
道
3km
入口
本
線
妙高S.A 18

開催日

私たちは子どもたちの自然体験活動を応援しています（五十音順）

い）

平成 17 年度は約 488 万人が利用し、その数は毎年増え続けています。

ても有効な活動す。

●キャンプとお手伝いの旅

全国に 28 ヶ所、海あり山ありの豊かな自然環境で野外体験活動などを行うことができまプログラムを多言を行う施設です。

数用意していまた効果的なプログラムの提案や教育的指導・助19

ど初めて出会うもの同士が互いを知学校や青少年団体、青少年教育関係者等に学習の場や機会を提供し、学習の目的達成に向けり、仲間意識を高める大切な季節で

国立青少年教育振興機構の説明もあります。春のオリエンテーショ

国立妙高青少年自然の家

す。

※内側の円は「利用団体数」を、外側の円は「延利用者数」を示す。

ンの場として、多くの学校や企業な

16％●＝国立オリンピック記念青少年総合センター●＝国立青少年交流の家●＝国立青少年自然の家

キャンプ場にはキャンプセンター

27％

26％

可能です。

15％

と常設テント 張があり、雨天でも13％

キャンプが可能です。

体験活動ができる教育拠点が全国各地に28カ所

6％

スバルホール棟には天体観測デッ

8％

26％

18％

キと大型望遠鏡があり、天体観測が

22％
4％

可能です。

19％

指導に役立てていただいています。

123,858

計

越教育大学 ほか

1,378

合

例えば「ねらい別活動プログラム

23,175

春のオリエンテーション
利用299

シート」を参考にして環境学習を進

5,249

一般・その他

めることができます。

180

小学四年生〜六年生

族

象

9,875

家

対

213

●ＭＹＯＫＯ活動プログラム体験会

34,082

青年グループ

通年（五月〜二月）

353

開催日

19,530

青少年団体「お試しプラン」

31,947

85●ＭＹＯＫＯボランティア養成所

248

中学校

通年（六月〜九月）

利用団体数 延利用者数

開催日

分

幼・小学校

施設の概要について区

宿泊棟は各部屋が８人部屋になっ■団体種類別利用状況（平成17年度）

10,000人以上
5,000人以上
1,000人以上
500人以上100人以上1人以上ており、年末年始と月に二回程度の施設整備の日以外は、いつでも宿泊■都道府県別使用状況（平成17年度）

新井
関山
妙高高原

長野県

コミュニケーション情報誌「Open the Door!」とは…。
今回創刊しました「コミュニケーション情報誌」という名前には、次の二つの意味があります。

群馬県向の情報誌を目指して「コミュニケーション情報誌」と名付けました。
また、
「Open

the

出そう」
というメッセージが込められていました。
この情報誌に、この名前を付けたのは、子ども

Door ！」のタイトルは、たちはもちろん、指導者や私たち職員も「いろい平成 13 年度に文部科学省から「悩みを抱える青ろな扉」を開いて前進していこうというおもいか

少年を対象とした体験活動推進事業」の委託を受らです。

一つ目は、自然の家の情報を皆様にお届けする

け、５年間実施した「オープン・ザ・ドア！〜太

当施設が、昨年までこん身の力で取り組んだというものです。もう一つは、お届けした情報に平洋から日本海へ〜」からその名をとりました。

事業である「オープン・ザ・ドア！」のスピリッ

対して皆様からご意見をいただき、自然の家の運

この事業名は、様々な悩みを抱える青少年に向トを、このコミュニケーション情報誌に込めまし

営に生かしたいということです。このように双方かって「心の扉を開き、勇気を出して一歩を踏みた。どうぞご覧ください。

21 20
MYOKO のひみつ 平成３年にオープンした妙高青少年自然の家の過去最高積雪量は平成 18 年１月９日に計測した 390 ㎝です。なお、この年の累計降雪量は 19 ｍ 68 ㎝で、気象庁が「平成 18 年豪雪」と命名した 20 年ぶりの大雪でした。６月でも森の中には雪がありました。

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楽しんでこそスポーツ【ニュースポーツ】

心から楽しめる。
（総務係／齋藤 繁）

ル。
なじみのないスポーツだからこそ、さぎ？きつね？たぬき…

雪原を歩いていると…うイ ン デ ィ ア カ、 ソ フ ト バ レ ー ボ ー ル、

たか が 雪 合 戦 な ん て あ ま い ！ 雪
上で 熱 い バ ト ル を 繰 り 広 げ ろ【雪合 戦 】があります。林間や大草原、展望台から見える湖のプログラムには、いくつかのハイキングコース

施設の周辺の川沿い、小さな山までなど、当施設

楽しみながら、のんびりとルン ル･ ン 気 分 で、 レ ッ ツ
ゴー！【ハイキング】
リス？の足跡を見ることなどの景色は、すばらし〜い眺めです。さあ！おディスクゴルフ、ペタンク、ユニカー

ターゲットバードゴルフ、フライング

大人も子どももつい夢中になってしまう雪合戦。
たまには、ヘルメッができます。時には会え

ろうそくの炎には人を素に戻す不思
議な力が。
小さなあかりを手にして、仲間とスペシャルな時間をすごして（事業推進係／金子輝美）

みませんか。

みんな森の芸術家【クラフト】
小枝や木の実を集めて、クラ
フトにチャレンジ！ネームタッ
クやスプーン、壁掛けだけじゃなく、オリジナルアートにも挑戦してみよう。きっと思い出の（事業推進係主任／大瀬孝志）

詰まった作品ができるよ！

潤）（管理係長／池田

昆虫等を観察しながらレッツゴー！

風を感じながら深呼吸【登山】歩いて歩いてゴールする。汗をかきながら皆の頑張る姿で達成感。昨日とは、何か変わった
いい気分♪（事業推進係／相浦優子）〝いくよ〜〟〝きゃ〜〟〝もう一回〟楽しい声が飛び交うよ【チュービング（ そり遊び）】彰）

大きなゴムチューブに乗って豪快に滑ります。何と言っても晴天の日の学）

朝一がサイコー。冷たい空気を突っ（管理係主任／細野

切る爽快感はたまりません。

に子どもたちの笑顔があふれます。
事業推進係主任／浅山景）

なんてやさしいの、たき火を見つめているときのあなたのすがた。
【キャンプファイヤー】

長／山口信幸（主任企画指導専門職／百目鬼弘通

総務係なる活動プログラムがいっぱいです。体験するたび楽しみながら、グループの人間関係がぐ〜んとよく仲間づくりの森でチャレンジしよう【妙高アドベンチャープログラム】

力 し て 地 図 と コ ン パ ス（ 方 位 磁 石 ）を頼りに、指定地点を短時間に発見し、通過する人気スポーツです。
（事業支援課長／渡辺明弘）

仲間と楽しく交流を深める。たき火を囲んで語り合う。キャンプファイヤーの進め方に決まりはありません。それは、ねらいによって様々な方法が考えら（企画指導専門職／新島邦彦）れるからです。どうです。ワクワクしませんか。

（事業推進係長／浅岡芳郎）

来立ての味は絶品

もつながるようにそばを打つ。出

ば粉につなぎをいれ、皆の気持ち

コミュニケーションしながら、そワクワク、ドキドキ、夜の森は そば打ちコミュニケーション
スリルいっぱい【ナイトハイク】 で自然の恵みを味わう【そば打ち】
まっ暗な森を懐中電灯一つで歩いてみよう。耳をすましてごらん。目を誠）こらしてごらん。夜の森には、新しい発見がきっとある。
（企画指導専門職／冨塚

夏の妙高といえば、やっぱりキャン

ることができます。歩くスキーをはいて雪原にでかけてスキーが初めての人でも、雪の上を歩くイメージですべ

歩くスキーは、かかとが固定されていないスキーです。

スキーにのって雪上散歩。雪国ならではのロマンを求めて！【歩くスキー】
プ！今度の夏はランタンの灯りのもみませんか？

テントの中は楽しさ無限大【キャンプ】
妙高山の麓で窯を築いたことから名付けとシュラフに包って楽しい夜を過ご直也）
しませんか？ （管理係／高橋信寿）（総務係／池田諒子）（事業推進係／瀧られた妙高焼きを作ってみませんか？粘よう！

り…世界でたった一つの作品を作ってみ

土板に模様を彫ったり、カップを作った〝思い出〟と〝自分らしさ〟
たっぷり詰め込んで【陶芸（妙高焼）】

弁当、飲み物を持って、のんびりとまわりの植物、

ト・シェルター・雪球製造器等を【野外炊事】

ろがってみて！何かを感大自然！満喫…
じれるよ！（事業推進係【スノーシューハイク】 看護師／後藤浩子）

るかも？真白い雪に寝こ使って本格的にやってみては運動不足になりがちな冬、白銀のコートの中で熱い闘志と脂肪を燃やそう！
（事業推進係／田村絵美）

外のごはんはおいしいな
カレー？焼きそば？豚汁？なんにしても、外で食
妙高では雨が降っても野外（事業推進係／伊藤

みんなで楽しく、おいしくつく

べるごはんはうまい
炊事ができるよろうね!!

妙高 は で っ か い 自 然 の 教 科 書 だ ！
【自然 観 察 】
今日は、どこへ行こうか？森の中へ、大田切川へ、小池へ。まだまだ自然の家の周辺には、探検する場所がいっぱい。小動物やこん虫、鳥たちがみんなをまっているよ。秋には、森からのプレゼントもどっさりと…。
（企画指導専門職／伊藤健文）

きっと見つかる「気づき」活動プログラム選
ねらいによって組み合わせ自由。
妙高の自然を生かした「おすすめ」の!!

ろうそくの小さな炎を見つめる
大自然の中で森林浴
うちに…素直な自分に出会える 【オリエンテーリング】
かも。【キャンドルセレモニー】
自然の家周辺の森の中を小集団で協活動プログラムを紹介します。

季節毎に表情を変える満天の星空。スバルホール屋上の天体 観 測 用 デ ッ キ は、 フ ァ ミ
リ ー や グ ル ー プ で 楽 し め る、
夜の人気スポットです。
（所長／川野由美子）

環境 に や さ し い
再生エネルギー 炭【炭焼き】
時間

里山の手入れや、森林保全活動として切り出した木材等を約やエネルギー問題を考える学習としても実施できます。
（事業推進課長／伊野 亘）

!?

!!

21 20

Open the Door! 2007

web
MYOKO のひみつ 自然の家の職員は新潟県・群馬県・千葉県での教職経験者や看護師を含む 22 人です。
また、食堂業務は 16 人、設備業務２人、清掃業務３人、宿直業務３人、合計 46 人のスタッフが働いています。

!!
!?

で炭に焼きます。教材の環境学習

12

!?

!!
!!

高性 能 の 天 体 望 遠 鏡 も 完 備 ！
【星座 観 察 】

ねら い に 応じ た「 体 験 」を

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夢
を見た。明け方うなされて、思わず布団をはねのける。
学校を卒業してから何十年も経つのに、またもや襲う悪夢。
学校に行ってみるとテストの当日。すっかり忘れていた。
——「一夜漬け」が常の私にとって、それはまさにピンチ。
さらにこんな夢。
夏休みが終わって ２学期の最初の日。気がつくと山のよ——う な 宿 題 を 出 さ れ て い た の に 気 づ く 。心 臓 ド キ ド キ 、冷 や 汗
ダラダラ。

今なお、こんな形で記憶の奥深くに刻まれているなんて、学校って、結構重荷だったんですね…。
教室での記憶も薄れた今は、「一夜漬け」の詰め込み知識のほうも、さっぱり忘れてしまいました。
覚えていることといえば、友達と校庭で日が落ちるまで遊ん

22
23 20
21

Open the Door! 2007
DVD 制作／（株）
バーツ・プロダクション
印刷／（有）
永田印刷
本誌アートディレクション／太田 均

MYOKO のひみつ この写真は、北西の星空を背景に宿泊棟を撮影しました。画面左にひときわ明るく輝いているのは、こと座のベガ（織り姫星）です。
カシオペア棟に沈むこと座。妙高の秋を感じさせる一枚となりました。 （撮影データ：2006/10/27 22:32 20 分間露光）

だこと、けんかしたこと、夏期学校の体験を友達と一緒に発表
したこと… そんな経験や友達の表情、仲間との一体感や、心の葛藤といったことは、大人になった今でも心のどこかに刻まれています。
五感をフル動員した実体験には、
その後の人生に、いわば「血となり肉となっている」〝学びのヒント〟があるということでしょうか。
「国立妙高青少年自然の家」は、学校教育や社会教育と連携しながら、利用者に自然とのかかわりや、人とのかかわりを通した活動を体験していただき、またその実体験から得た〝気づき〟
を通して学んでいくという妙高版の「体験学習法」をより確かなものにする取り組みを、利用者とともに行ってきました。
コミュニケーション情報誌「Ｏｐｅｎ ｔｈｅ Ｄｏｏｒ！」の創刊号では、創立以来 年間にわたり「自然の家」が培ってきた、

ら多くのご意見やご示唆をお待ちしています。
所長

川野 由美子

子どもたちの体験活動を支援していく必要があります。皆様か般性のある学習法として認知されるよう、その水準向上に努め、妙高の「体験学習法」は未だ発展途上にあります。さらに一てお伝えできたら幸いです。

「自然の家」がどのような取組みを行っているか、本号を通しとにしました。
子どもたちの体験活動の質的向上をはかるため、

この〝体験活動からの学びを深める教育手法〟を取り上げるこ

15

ンドロメダ」「ペルセウス」「オリオン」「カシオペア」でした。宿泊棟の名前は、それら星
当施設は平成３年 12 月に開所しました。まさにその季節、空高く輝いていた星座が「ア座に由来しています。妙高の夜は、漆黒に銀砂をまいたかのような星空が広がります。

利用者のみなさん、妙高の星空を楽しみませんか。職員一同お待ちしています。

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