令和３年度

学校評価結果報告書
四国中央市立川之江南中学校

生徒３２６人（１年１５５ ２年１５１ ３年１２０）

保護者３２８人

教職員２９人

△は昨年度２学期よりアップ ▼は昨年度２学期よりもダウン 【Ａ評価は８０％以上 Ｂ評価は７０％～７９％ Ｃ評価は６９％以下】№分類

肯 定 的 評 価評価項目
教員総合達成状況
判定
生徒 保護者

97% ９７%△ ８９%▼
1A

南中は楽しく生活できる。

AA良好

A

93% ９３%△ ８９%▼2A

南中は安心して学べる。

A

南中で生徒は生き生き活動して3 学 いる。

校の姿
南中は教室や廊下など、学ぶ4 勢
環境が整備できている。

5

6

7

南中は便りやホームページで積極的に情報発信している。

学校行事（体育祭、修学旅行、文化祭など）は適正である。

先生は、温かい学校づくりに取り組んでいる。

A良好

A１００%△ ９４%△ ８８%▼AA

A

５９%△ ８９%△ ８０%▼
AＣ

A

良好

AAA

A

良好

A良好

AA

A

９０%▼ ９６%△ ９１%△
A

A

1011

員の取組 先生は、困ったことや相談ごとに適切に対応している。

先生は、部活動に熱心に取り組んでいる。

A

A

良好

A良好

A

南中の教職員は、電話や懇談などでマナーを心得ている。

A

A

９７%△ ９５%△ ８３%△
A

A

A

良好

A

良好

A

９０%▼ ９６%△ ８６%△AAA

９３%▼ ９５%△ ９１%△A

12

○学年が上がるにつれ、学校生活に充実感を感じている生徒が多くなっている。コロナ禍ではあったが「今できることを、最善の方法で」と考え、仲間と協力し、工夫して様々な活動を実施してきた成果が出ている。

○クロームブックの利用の仕方や授業の受け方等、更に規範意識を高める指導を徹底し、安全・安心な学校生活が送れるようにする。

○生徒から高い評価を得ており、充実した取組がうかがえる。

〇生徒に寄り添った教育に取り組めているとともに、学校行事を通じて仲間づくりが促進できている。

○学習環境の整備について、市と連携して改善を図っていく。また、修繕できるところは教職員の手で修繕しながら大切に使っていく。

〇子どもたちの日々の学校生活や行事等、感染対策にも気を遣いながら行い、生徒に向き合いながら指導している教職員の皆さんには感謝している。

○今後も積極的な情報発信に努めるとともに、内容の充実を図る。

○ＨＰを毎日更新し、学校生活の様子やお知らせ等を情報発信しており、肯定的な評価が高い。

A

先生は、生徒を理解している。

先生は、よく分かる授業を提供
9
教 している。

学校関係者評価

１００%△ ９６%△ ９２%▼

８６%△ ９１%△ ８４%▼8

具体的改善方策〇トイレの改修工事が終了し、これまでよりも使概ね良好 用しやすく衛生的な環境になったことから教師・生徒の評価が高まっていると考えられる。

９０%▼ ９４%△ ９３%△
A

分析・考察、課題

A

A良好A良好A

８９%△ ９３%△ ９３%▼
AAA

○多くの生徒が教師との信頼関係についてプラスの評価をしている。日々の生活や学校行事、進路指導等を通じて、生徒に正面から向き合おうとしている教師の思いが伝わっていると考えられる。
○「よく分かる授業」
について、肯定的評価が高い。班活動やＩＣＴを活用した授業改善の取組の成果と考えられる。
○相談体制について、生徒・保護者の評価が上がっており、教職員が生徒のことを大事に思って教育活動に取り組んでいる様子が分かる。

○生徒のことを大切に ○「電話や懇談等で、思い、生徒に寄り添う マナーを心得ている」
教育活動を通して、生 の保護者評価が高いこ徒との人間関係づくり とから、教職員の丁寧に継続して取り組み、 な対応が想像できる。
生徒が安心して生活できる環境づくりに努め 〇ＩＣＴ機器等を有効る。また、生徒一人一 に利活用した授業が増
人に向き合い、迅速か え、先生方は熱心に教つ適切・丁寧な対応を 材研究をしている姿が結果からよく分かる。
心掛ける。
どの先生も子どもたちとしっかりと向き合い○「よく分かる授業」
工夫していたので、こづくりに継続して取り れからも自信を持って組む。ＩＣＴを活用し 頑張ってほしい。
た授業改善とともに、授業内容を理解しにくい生徒への支援の工夫に努めていく。

○保護者との連携を密にし、生徒や保護者の気持ちに寄り添った部活動経営に努める。ま○部活動については、 た、生徒に喜びを味わ
教職員・生徒・保護者 わせ、自己肯定感を高が一体となって取り組 める指導を心掛ける。
めている。

№

1314分
類

肯 定 的 評 価
評価項目
教員

生徒はあいさつを頑張っている。

名前を呼ばれたとき「ハイ」の返事ができる

総合判定達成状況
生徒 保護者

８３%△ ９５%△ ９３%△AA

A６２%△ ９６%△ ９０%△ＣA

履物をそろえることができる

AA

Aとについて、生徒に比べて教職員の評価が低い。
教職員の思いを伝える場面を多く持つ必要があ
概ね良好 る。

Ｂ

８０%△ ９３%△ ７４%△
グ
いじめはなくなってきた（いる）と
16 ラ 感じる。
ンA
A
Ｂ
ドデ３４%△ ７８%△ ７７%△
ザ
生徒は学習用品や宿題忘れが17 イ ない。
ン
Ｃ
Ｂ
Ｂ

A

Ｂ

７２%▼ ９２%△ ７１%△18

生徒は授業に満足している。

Ｂ

1920

21

22

保護者は、学校の教育方針を理解している。

保護者は、子どもとのコミュニケーションをしっかり取っている。

26

保護者は、授業参観に積極的に参加している。

保護者は、学校・学年・学級便りや連絡文書をよく読んでいる。

対策が必要

Ｂ

対策が必要

A

良好

A

概ね良好

Ｂ

A

A７２%△ ９３％▼ ９８%△Ｂ

A８０%△ ９５%△ ８８%△
AA

AAＣA

Ｂ

Ｃ８０%▼ ９３%△ ８１%▼
AA

A

良好

A８０%△ ６２%▼ ９７%△
AA

A
A

〇忘れ物について、工夫改善の必要がある。また、授業に満足している
生徒の割合が増えているが、引き続き授業改善に努め、保護者にも理解を得られるよう、学力の向上に努めなければならない。

〇すくすく育つ子どもたちが町を明るくしている。中学生だ
けでなく、卒業生も、登校時に気持ちの良い挨拶ができ、挨拶が身に付いてい○SNS内でのトラブル る。
からいじめに発展している事案が増えている。生徒との信頼関係づくりや教育相 ○体育祭等の学校行談活動、保護者との 事を見る限り、毅然相談や話す機会を充 としておりすばらし
実させることで情報 い。以前の状態をを収集し、いじめの 知っているだけに感早期発見・解決に努 無量である。
める。また、学校いじめ防止基本方針に基づき、迅速かつ適切・丁寧な対応を心掛ける。

○宿題忘れ等、家庭学習について、保護者と連携して改善していく。また、課題○交通マナーは、以前よ の内容や量についてり良くなっているもの
も各教科で工夫改善の、並進等について地域 を図る。の方から指導を受けることがある。日々の指導の中で、自転車の乗り方や歩行に関してのマナー等をしっかり指導していく必要がある。

A○コロナ禍での行事開催や情報発信により、教育方針を生徒・保護者に理解していただいている。

○保護者は子どもとコ概ね良好 ミュニケーションを取れていると思っているが、生徒はそう思っていない。
今後の工 ○コロナ禍のため、Ｐ夫が必要 ＴＡ活動が制限されたが、体育祭や市駅伝大会等での活動など、ＰＴＡ活動への協力体制
コロナ渦で はできている。
判断不可○参観日では、人数制限があったものの、多くの保護者に参観いただいた。学校教育への良好
関心は高いと考えられる。

８０%△ ９３%△ ８７%△
A

学校関係者評価A

保８０%△ ６２%▼ ５８%▼
護 保護者は、PTA活動に積極的23者 に参加している。
AＣ
Ｃとして５９%△ ９０%△ ６０%▼の 保護者は、地域の行事に子ども24役 と一緒に参加している。
ＣA
Ｃ割

25

○「いじめはなくなってきた」と感じている生徒の割合が多い。いじめの積極的認知による早期発
概ね良好 見・早期対応に引き続き取り組む必要がある。

９０%▼ ９３%△

生徒は朝食を摂って登校している。

生徒は交通ルールを守っている。

A送っている。「はい」の概ね良好 返事や履物をそろえるこA

具体的改善方策○生徒や保護者、地域の方の評価が高い
ので、良いところをしっかり褒めて伸ば〇生徒は真面目で、大変 す指導を継続してい落ち着いた学校生活をく。
○生徒の挨拶については、地域の方々からお褒めの言葉をいただくことが多い。

A８０%▼ ９８%△ ７０%△
15

良好

A

分析・考察、課題

良好○ＰＴＡ活動に関して、一部の活動しかできなかったが、専門部員さんは大変協力的で、積極的に活動していた。今後も、できる活動にしっかりと取り組むとともに、広報誌やＨＰ等で活動内容を積極的に発信していきたい。
○コロナ禍のため、地域行事がほとんどなかったが、コロナ収束後は、地域行事に参加しやすい体制づくりに努めるとともに、公民館・地域・保護者との連携を深めたい。
○学校からの配布物が保護者の手に届いていないことがある。生徒への指導を継続するとともに、ＨＰや保護者メールを活用し、家庭への連絡を行う。

〇保護者の役割に対して、先生方の不満が多い評価になっている。
今年度は、お互いを理解するための交流の機会も減り、コミュニケーション不足が評価決定に影響したと感じる。