Podtech/llm-jp-corpus-v4-ja_sip_comprehensive_pdf huggingface dataset:
科目名称：
担当者名：

保育方法論
山田 紀子

区分
専門教育科目

授業形態

単位数1

講義

授業の目的・テーマ
本授業では、保育方法について、その理論と方法を実際の子どもたちの事例を通して学び、理解していく。さらに、学生同士で考える学習の場をつくり、実践の現場から把握し、適切な保育方法を考える力を身につける。保育の基本は、「環境を通して行う」ことであり、子どもの遊びやそこで生まれる人間関係を通して子どもの理解を深め、子ども同士が影響し合える環境を構成し、より豊かな学びができるよう学生同士で考えていける学習の場とする。
授業の達成目標・到達目標
保育方法の基本を学び、乳幼児期にふさわしい保育方法への理解を深める。実際の教育現場での事例を提示することで、保育を深めるための視点を理解し、実践の現場で適切な保育方法を考える力を身につける。

幼児教育学科

DP(1)

DP(2)

DP(3)

DP(4)

ディプロマポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

重点項目

建学の精神と設立の理念を基に、基礎知識を修め、子ども・保護者・地域住民に信頼され、多様な文化に対応できる幅広い教養が身についている。

優れた専門知識や技能を修得し、他者と協調・協働し、社会の一員として、保育・幼児教育の分野において貢献できる使命感、倫理観、責任感、実践力を身につけている。

幼児教育の学びを通して多様な社会に対応できるような豊かな人間性を養い、人との関わりの中で自己の考えを的確に表現するとともに、他者の意見を尊重し良好な信頼関係を築いていくことができる。

○

学生一人ひとりが、演習、実習などを通して様々な課題に取り組み解決する学修経験を重ねることで、その場に応じた活用力が身についている。

評価方法／ディプロマポリシー

クイズ
小テスト

定期試験

提出課題
(レポート含む)

その他

合計
0

幼児教育DP(1)0

幼児教育DP(2)60

幼児教育DP(3)

20

20

100
0

幼児教育DP(4)100

実務経験のある教員の担当担当教員の実務経験の内容（内容・経験年数を記載）《内容１》保育士《経験年数１》 12年4か月あり《内容２》幼稚園教諭《経験年数２》《内容３》《経験年数３》《内容４》《経験年数４》19年評価ルーブリック

すばらしい

環境を通して行う保育につい 保育は環境を通して行っていくということを十分に理ての理解
総合的な遊びの理解

一人ひとりの特性への理解

グループ討議への参加

解し、保育実習に生かすことが出来る。
子どもの遊びは、総合的であることを十分理解し、その場に応じた遊びを考えることが出来る。
年齢の発達を理解し、それぞれの子どもたちの特性を把握し、その子に応じた関わりを持つことが出来る。
事例を基に子どもの思いやかかわりなどを、他者の意見を取り入れまとめて伝えることが出来る。

とてもよい

よい

要努力

保育は環境を通して行ってい 保育は環境を通して行ってくということを理解し、保育 いくということを大体理解実習に生かすことが出来る。 し、保育実習に生かそうとしている。
子どもの遊びは、総合的であ 子どもの遊びは、総合的でることを理解し、遊びを考え あることを大体理解し、遊ることが出来る。
びを考えようとする。

保育は環境を通して行っていくということを、理解しようと努力する姿が見られない。

年齢の発達を理解し、それぞ 年齢の発達を理解し、それれの子どもたちの特性を把握 ぞれの子どもたちの特性をし、対応することが出来る。 把握し、対応しようとする。
事例を基に子どもの思いやか 事例を基に子どもの思いやかわりなどを、他者の意見を かかわりなどを、他者の意聞き、自分の考えを伝えるこ 見を参考にし自分の考えをとが出来る。
伝えることが出来る。

一人ひとりの子どもたちの特性を、理解しようと努力する姿が見られない。

授業の内容・計画
保育における指導と援助の基本（演習事例・グルー
第１回
プディスカッション）

子どもの遊びは、総合的であるということを、理解しようとする努力が見られない。

事例を基にしたグループ討議に参加し、意見を伝えようとする努力が見られない。

事前事後学修時間（分）
事前事後学修の内容
シラバスを精読し、保育方法の基本を考30分
える。

第２回

乳幼児の理解と保育方法（演習事例・グループディスカッション）

子どもの内面的理解とは何かを考える。

30分

第３回環境による保育とは（演習事例・グループディスカッション）

子どもにとって環境の持つ意味を考える。

30分

第４回

遊びによる総合的指導（演習事例・グループディスカッション）

子どものとって遊びとは何かを考える。

30分

第５回

保育における個と集団（演習事例・グループディスカッション）

集団の育ちとこの育ちについて考える。

30分

第６回

子どもにふさわしい園生活の展開

乳幼児期にふさわしい生活の展開とは何かを考える。

30分

第７回

発達に応じた保育の在り方「保育方法」（演習事例・グループディスカッション）

保育の計画と実践について自分なりに考える。

30分

第８回

保育の計画と実践演習事例を基に指導計画とは何かを自分なりに考える。

30分

第９回

遊びを発展させるための指導案の立て方と実例の検討（身近な素材を使っての指導案）

遊びが展開できる指導案とはどういうものなのかを考える。

30分

第10回

全日指導案作成①（“遊び”を事前に調べての教材活用法の検討（ICTの活用））

教材を考えて指導案作成の準備をする。

30分

第11回遊びによる総合的な指導方法（ねらい・導入・まとめについて検討）

ねらいや導入について自分なりにしっかりと考え、指導案を作成する。

60分

第12回

実習体験での問題点と学び実際に実習を体験しての学びなどをまとめる。

30分

第13回

全日指導案作成②（実習経験を踏まえての指導案の作成）

具体的に身近にある素材を使った遊びを考え、指導案を作成する。

60分

第14回

ＤＶＤ視聴による教育現場の理解（ICTの活用）

保育現場での安・衛生面について考える。

30分

第15回

授業のまとめと今後の実習に向けての課題

次の実習に対して自分の課題を考える。

60分

事後学修時間については、受講するにあたっての最低限の目安を明記したが、単位取得のためには原則として授業時間と事前事後学修を含め短期大学設置基準で規定された学修時間が必要である。
また、事前事後学修としては、次回までの課題プリント(レポート)をまとめることになる。
成績評価の方法・基準
定期試験は、 60%で評価する。 その他の評価配分は、以下のとおりである。
提出課題 20％
授業への積極的関与 20％
課題に対してのフィードバック
授業内・次回までのプリントは評価し、返却する。

教科書・参考書
教科書：なし参考書：「保育方法・指導法の研究」（森史郎・渡辺英則・大豆田啓友編著、ミネルヴァ書房）「指導計画の考え方・立て方」（久富陽子著、萌文書林）「指導計画の考え方とその編成方法」（玉置哲淳著、北大路書房）授業中に適宜資料を配付する。

＊記入プリント配布
髙
いま、合格を勝ち取った気持ちはいかがですか？生まれて初めての受験勉強はこれからの貴重な財産となることでしょう。さて、4 月からは高校生ですね。これまで以上に、勉強や部活動などの学校生活では、自主性や積極性が求められます。そのためには、明確な目標や目的を持って高校生活を送ることが大切です。充実した高校 3 年間になるように、しっかり準備をしていきましょう。

男 子

女 子

<制服について>『バトンタッチ未来へ』のｷｬｯﾁﾌﾚｰｽﾞで、平成 19 年度入学生より、現行モデルになりました。この制服も、11 年目を迎えました。
地域に確実に定着しています。

自律：生徒は自ら、けじめを持つ・ルールを守る
進取：生徒は自ら、夢を持つ・学習する・やり遂げる
信義：生徒は自ら、思いやる・感謝する・奉仕する
科目名称：
担当者名：

保育者・教職入門
酢谷 温子

区分
専門教育科目

授業形態

単位数2

講義

授業の目的・テーマ
保育者(保育士・幼稚園教諭・保育教諭）の制度的位置づけ及び役割と意義について学ぶとともにその職務内容および専門性についての理解を深める。また、保育者とその他専門家等との協働について、保育者が学び続ける姿勢の獲得とそのための方法を理解する。
授業の達成目標・到達目標
本授業では、専門職としての保育者の役割、倫理、制度的位置づけ、専門職としての成長等について学ぶ。
・保育者の制度的位置づけ及び役割と意義について理解し職務内容および専門性について理解を深める。
・保育の専門性について考察し理解する。
・保育者の協働について、学び続ける姿勢の獲得とそのための方法を理解する。
・保育者の専門職的成長について理解する。

幼児教育学科

DP(1)

DP(2)

DP(3)

DP(4)

ディプロマポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

重点項目

建学の精神と設立の理念を基に、基礎知識を修め、子ども・保護者・地域住民に信頼され、多様な文化に対応できる幅広い教養が身についている。

優れた専門知識や技能を修得し、他者と協調・協働し、社会の一員として、保育・幼児教育の分野において貢献できる使命感、倫理観、責任感、実践力を身につけている。

○

幼児教育の学びを通して多様な社会に対応できるような豊かな人間性を養い、人との関わりの中で自己の考えを的確に表現するとともに、他者の意見を尊重し良好な信頼関係を築いていくことができる。
学生一人ひとりが、演習、実習などを通して様々な課題に取り組み解決する学修経験を重ねることで、その場に応じた活用力が身についている。

評価方法／ディプロマポリシー

定期試験

クイズ
小テスト

提出課題
(レポート含む)

その他

合計
0

幼児教育DP(1)30

幼児教育DP(2)

30

40

100
0

幼児教育DP(3)0

幼児教育DP(4)100

実務経験のある教員の担当《内容１》

担当教員の実務経験の内容（内容・経験年数を記載）
保育士《経験年数１》 34年

あり
《内容２》

《経験年数２》《内容３》《経験年数３》《内容４》《経験年数４》

評価ルーブリック
専門知識

学びの積極性

表現力発表力

記述内容

すばらしい

とてもよい

よい

要努力

保育者としての専門的 保育者としての専門的知識を十分に理解し身 知識を理解し身につけられているにつけられている保育者としての使命感や 保育者としての使命感
専門職として学ぶという や専門職として学ぶ意意欲や積極性がある
欲や姿勢がみられる。
発表力も表現力もあり 表現力発表力もあり周他者との協調協働の姿 りとの協調協働の姿勢
勢が身についている がみられる保育者としての専門的 保育者としての専門的知識を理解している 知識の理解に乏しく更なる努力が必要である
保育者として使命感や 保育者として使命感や専門職としての学ぶ意 専門職としての学ぶ意欲がみられる。
欲や姿勢に欠けている必要とされる表現力発 表現力発表力が乏し表力がある。他社との く、他者との協調協働協調協働に努めている に欠ける

課題やレポートに必要と 課題やレポートに専門的される専門的説明や内容 内容や必要な内容が的確が的確丁寧に読みやすく に読みやすく記されてい記述
る

課題やレポートに専門的 課題やレポートに専門的内容や必要な内容が読み 内容が乏しく記述内容にやすく記されているまとまりがなく努力が必要

授業の内容・計画
オリエンテーション（授業の進め方、保育者・教職第１回入門についての受講諸注意）自己他己紹介

事前事後学修時間（分）
事前事後学修の内容
シラバスを確認し本教科の内容概略ノー40分
トにメモをしておく

第２回「保育者になる」ということ 保育者のイメージと職 保育者なりたいと思った志望動機まとめ
業的特徴，志望動機（グループワーク⇒発表）ておく（教科用ファイルを準備する）

30分

第３回

幼稚園教諭免許と保育士資格 及び保育教諭の存在意 幼稚園とは、保育園とは、認定こども園
義と目的 （園の生活とは ＤＶＤ視聴）とは、概略調べておく

40分

第４回

保育者の一日 ディリープログラム（幼・保・こども 園生活のスケジュールを読んでおく（教園の違いについての学びとカンファレンス）科書ｐ121～122 ｐ133～134）

30分

第５回

子どもの思いや育ちを理解する（子ども観、保育観）

教科書（第2章の概略読み大まかにまとめておく）

40分

第６回

子どもの思いや育ちを理解する（幼児理解、リフレーミング：学生同士のリフレーミング）

教科書ｐ11～ｐ15を読み内容を把握しておく

20分

第７回

子どもと一緒に心と身体を動かす（保育者の役割）

保育者の役割り（人的環境としての保育者についてまとめておく）

30分

第８回

子どもと一緒に心と身体を動かす（乳児保育現場の保育所 パワーポイント））グループワーク発表

乳児保育の重要性（保育指針についてまとめ）

30分

第９回

豊かな文化や自然との出会いをつなぐ（絵本：環境）

心の栄養となる絵本・環境の役割の予習まとめ（自分の思い）

30分

豊かな文化や自然との出会いをつなぐ（環境）グループワーク
保護者や家庭と一緒に歩む、保護者との協調協働の実際 求められている保護者支援（ロールプレイング）
保育者が行う子育て支援とは、個人面談や相談の必

人的・物的・自然事象・社会事象についてのまとめ

40分

教科書（第5章ｐ77～ｐ93）読み概略まとめておく

30分

保育者の子育て支援の方法予習（他教科での学びも応用してのまとめ）

30分

協働・非認知能力・応答的環境について調べ学習しておく

40分

第10回
第11回
第12回
第13回

要性について（グループワーク：ロールプレイン
グ）
保育者の専門性（専門職としての保育者と他との協働）

乳児保育

第14回

保育者のキャリア形成と生涯発達

どのような保育者として歩みたいか800
字にまとめておく

40分

第15回

授業のふりかえりとまとめ：保育者・教職入門レポート

どのような保育者として歩みたいか総合的にまとめておく

40分

事前事後学修時間については、受講するにあたっての最低限の目安を明記したが、単位取得のためには原則として授業時間と事前事後学修を含め短期大学設置基準で規定された学修時間が必要である。
成績評価の方法・基準
定期試験は、 実施しない。
その他の評価配分は、以下のとおりである。
授業内小テスト（30％)、コメントシート課題・レポート（30％）、ノート・ファイル整理（20％）、授業への積極的関与（20％）
課題に対してのフィードバック
提出物に関しては、各自に応じたコメントを記入し返却する。ノート・教科用ファイルも定期的に提出点検し口頭コメントにてフィードバックを実施し学びの意欲へ繋げる

教科書・参考書教科書 改訂「保育者論」 横田二三子・大沼良子・増田時枝 編著 建帛社 ２０１９
参考書・参考資料等「幼稚園教育要領」・「保育所保育指針」・「幼保連携型認定こども園教育・保育要領解説」他教科と共用
GUIDE TO TRAVELING AWARD OF IPE TRAINING COURSE 2015
at Kusatsu, Gunma
Gunma University offers traveling award to Educators or health practitioners whowish to learn IPE at our university under the IPE training course (Gunma University)for 2014 as follows:
1. QUALIFICATIONS
Educators or health practitioners who are interested in the introduction of IPE
curricula to their educational/health care institutions, especially in the Western PacificRegion.
2.

NUMBER OF POSITION
Maximum four to five persons (First come, first served). And maximum two persons

per one institute.
3.

APPLICATION DEADLINE
30 April 2015

4.

DELIVERY OF THE APPLICATION
You must mark “11. Traveling Award i) I will apply the Traveling Award” in IPE

Training Course Application Form with the circle.
5. BENEFITS①Transportation to Japan: Each grantee will be provided, according to his/heritinerary and route as designated by Gunma University, with an economy class air
ticket from the international airport closest to his/her place of residence to Narita
International Airport and travel expenses within Japan (from Narita to Gunma
University). Expenses such as inland transportation from his/her place of residence tothe nearest international airport, airport tax, airport usage charges, and special taxes
on overseas travel will be borne by the grantee (the place of residence of the grantee
shall in principle be the address stated in the application form).
② Transportation from Japan: The grantee who returns to his/her home country will beprovided, upon application, with an economy class air ticket for a flight from Narita
International Airport to the international airport closest to his/her place of return , andtravel expenses within Japan (from Gunma university to Narita International Airport).
Note: Insurance premiums for travel to/from Japan shall be borne by the grantee. Theairport the grantee departs from or returns to must be an airport of the country of
his/her nationality.
③ Accommodation Fees: Fees for accommodation will be paid by Gunma University.
■NET&SYS

MNG-2300S

NET&SYS製 ケーブルモデム MNG-2300Sの取扱いにつきましては本ページを参照してください。
また、本体付属の取扱説明書も参照願います。

NET&SYS MNG-2300S
ケーブルモデムのLEDランプの説明
LED名
説明
正常ランプ状態
pwr
電源投入時に緑色に点灯。
点灯
電源投入時にパソコン（ルーター）を接続していない場合は消灯。※注意1
消灯
pc
パソコン(ルーター)とモデム間の接続が正常な時、点滅。
点滅
ｔx
データを送信している時、点滅します。
点滅
rx
データを受信している時、点滅します。
点滅
モデムが通信できる状態になったら点灯。
点灯
sync
弊社との接続テスト中は点滅。
点滅
モデムが通信できる状態になったら点灯。
点灯
rdy
弊社との接続テスト中は点滅。
点滅*注意1:パソコンの機種によっては、パソコンの電源が入っていないときでも点滅するタイプがあります。

①pwrランプの電源が点灯していない場合ケーブルモデムのACアダプタが電源ポートに正しく接続されているか確認します。
ACアダプタのコンセント側、モデム側を抜き挿しします。pwrランプが点灯するか確認します。
②syncランプが点滅、またはrdyランプが点滅状態
同軸コネクタに同軸ケーブルがきちんと接続されているかを確認します。
ケーブルモデムのACアダプターを抜き挿してください。
sync、rdyランプが1分程度で緑色に点灯するか確認します。
③pcランプが点灯しない。（パソコンの電源を入れておく）
LANケーブルがケーブルモデムとパソコンに接続されているか確認します。
LANケーブルのパソコン側、ケーブルモデム側のコネクターを抜き挿します。
抜き挿しても、点灯しない場合はケーブルモデムのACアダプターを抜き挿しした後、pcランプが緑色に点灯するか確認します。
＊pwr、sync、rdyランプが点灯した方は、インターネットに接続できるか確認してください。
＊pwr、sync、rdyランプが点灯しない方は、弊社までご連絡ください。
髙
学年末考査も終了し、２月１日(月)から自宅学習期間になります。この期間は就職や進学の準備をするための期間です。それぞれの進路先で順調なスタートをきれるように計画的に準備を進めてください。
また、登校日がありますので、必ず登校しましょう！

自動車運転免許取得(免許センターでの学科試験)について2 月 1 日（月）以降、免許センターでの受験が認められます。免許を取得した場合は、担任まで報告するとともに、必ず保護者に預けて下さい。決して運転してはいけません。毎年、この時期に高校 3 年生が自ら運転したり、友人が運転する車に同乗したりして死亡事故が発生しています。免許を取得したからといって自動車を運転する行為は重大な校則違反です。
「卒業式」を無事迎えられるように、自動車の運転、または家族以外の車への同乗は絶対にしないでください。

新しい門出にあたって卒業は人生の節目のひとつです。３年間の積み重ねがあってこそ迎えられる日です。しっかりと区切りをつけて、新しい生活のスタートを切ってほしいと思います。お世話になった家族、先生方、そして地域の方々に感謝の気持ちを持って卒業式を迎えてください。

自宅学習期間の生活について
自宅学習期間は、休業日ではありません。もし、担任の先生や進路の先生から登校の指示があれば、何よりも最優先に学校に登校しなければなりません。その際、頭髪や服装が乱れている状態であれば、再登校指導となることもあります。決められた登校日は、必ず登校しなければなりません。アルバイトや自動車学校を理由に休むことは、認められませんので計画的に行動しましょう。また、問題行動がわかった場合は、毎日学校に登校し指導を受けることになります。石川高校生としての自覚を十分に持ちルールを守って行動して下さい。
そして、この期間に夜更かしをして生活リズムが夜型になるなどの生活習慣が乱れは、3 月からの研修や 4 月からの新生活がよいスタートが切れなくなるなど悪い影響が出てきます。食生活及び運動習慣などを含めた健康管理に注意し、規則正しい生活を送るようにしましょう 。

卒業式に向けての服装、頭髪について
卒業式は、厳粛でさわやかな雰囲気の１日でありたいものです。卒業式は皆さんにとって節目となることはいうまでもありませんが、皆さんと関わった多くの人たちにとっても、特別な日になります。こ
れから学校全体が卒業式に向けた準備が始まります。
卒業生としての役割は、最後まで『県石生』としての自覚を持ち、きちんとした身だしなみで式の臨むこと、そして、大きな声で式歌・校歌を歌い、感謝の気持ちを表すことです。すばらしい「卒業式」にしましょう。
科目名称：
担当者名：

社会福祉
鴨野 直敏

区分
専門教育科目

授業形態

単位数2

講義

授業の目的・テーマ
社会福祉は、他の社会的制度・施策と同様に歴史的・社会的所産である。保育とは一見、関係ないように思えるが、保育士を目指す学生にとって、社会福祉は子どもから障害児・者、高齢者まですべての人の一生・人生に関わる大きく関係する科目である。本講義では、保育士にとって、社会福祉を学ぶことは必要不可欠あることを理解してもらい、各制度・施策を学習して活用できることを目的とする。
授業の達成目標・到達目標
社会福祉の歴史から制度・施策に関するまで幅広い知識を身に付けて、それを応用できるだけの能力・技術を涵養することを目標とする。今日の社会で、保育士として必要な価値・知識・技術を身につけることを到達点とする。

幼児教育学科

DP(1)

DP(2)

DP(3)

DP(4)

ディプロマポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

重点項目

建学の精神と設立の理念を基に、基礎知識を修め、子ども・保護者・地域住民に信頼され、多様な文化に対応できる幅広い教養が身についている。

優れた専門知識や技能を修得し、他者と協調・協働し、社会の一員として、保育・幼児教育の分野において貢献できる使命感、倫理観、責任感、実践力を身につけている。

○

幼児教育の学びを通して多様な社会に対応できるような豊かな人間性を養い、人との関わりの中で自己の考えを的確に表現するとともに、他者の意見を尊重し良好な信頼関係を築いていくことができる。
学生一人ひとりが、演習、実習などを通して様々な課題に取り組み解決する学修経験を重ねることで、その場に応じた活用力が身についている。

評価方法／ディプロマポリシー

定期試験

クイズ
小テスト

提出課題
(レポート含む)

その他

合計
0

幼児教育DP(1)70

幼児教育DP(2)

30

100
0

幼児教育DP(3)0

幼児教育DP(4)100

実務経験のある教員の担当《内容１》

担当教員の実務経験の内容（内容・経験年数を記載）
精神保健福祉士
《経験年数１》 3年

《内容２》

社会福祉士

あり
《経験年数２》《内容３》《経験年数３》《内容４》《経験年数４》4年

評価ルーブリックすばらしい

とてもよい

授業の内容・計画

よい要努力

第１回

はじめに。保育における社会福祉とは何かを議論し学生間でグループワークする。そして発表する。

事前事後学修時間（分）
事前事後学修の内容
なぜ、保育士にとって社会福祉を学ぶ事20分が必要なのか考えておく。

第２回

社会福祉の理念と概念について学びそれを言葉で言い表せる様にグループワークして発表する。

子どもの幸せを支える社会福祉と保育計画について事前に考えレポートにする。

30分

第３回

社会福祉の歴史的変遷について学び、そこから今日的課題を言い表せるように学生間で議論する。

社会福祉の歴史的背景と変遷について、教科書を中心に読み込んでおく。

30分

第４回

社会福祉の法律について学びそれを自分のものとして体得できるようにディスカッションする。

事後学習として学習した法律・制度の具体的運用方法についてレポートにする。

30分

第５回

社会における今日的課題とについて学び、社会保障を中心とした制度についてディスカッションする。

女性と子どもの貧困を中心にしてどのような社会問題があるかネットより検索。

30分

第６回

子どもと家族の福祉について、今日的問題と施策について理解できるようにグループワークする。①

虐待の種類、女性の社会進出･晩婚化による諸問題についてネットより検索。

30分

第７回

子どもと家族の福祉について、今日的問題と施策について理解できるようにグループワークする。②

虐待問題,ＤＶ,核家族化を中心にした現代社
会問題についてネットより検索。

30分

第８回

小テスト。児童福祉施設と施策について理解できる様にディスカッションする。

福祉事務所と児童家庭福祉の仕組み、家庭児童相談室等について調べておく。

20分

第９回

障害児・者福祉と保育について学生間で議論し今日的課題を抽出する。そして発表する。

障害の種類と程度について、どのようなものがあるのかネットより検索。

30分

第10回

障害児・者福祉の法律と制度について学び自分のものとして体得できる様にグループワークする。

ノーマライゼーション、社会的包摂とは何かについてネットより調べておく。

30分

第11回

ソーシャルワークと保育についてその関係性を学び保育士における相談援助の重要性を議論する。

保育における相談援助とは何かについて持論できるようにレポートにしておく。

30分

第12回

地域福祉と保育について学び地域包括ケアシステムにおける保育士の役割をディスカッションする。

地域包括ケアシステムとは何かネットより調べる。我が事,丸ごとについて。

30分

第13回

社会福祉の生活について学ぶ。低所得層に対する支援について諸施策・法律を学生間で議論する。

新聞・ニュース等から社会福祉に関連する問題をノートに記載しておく。

50分

第14回

高齢者福祉と保育士の関係性について学びその制度の活用について学生間で議論する。

保育士における高齢者福祉を学ぶ意義について下調べしておく。

30分

第15回

まとめ、小テスト実施。

保育における社会福祉とは何かを言葉で言い表せるように具現化しておく。

20分

事前事後学修時間については、受講するにあたっての最低限の目安を明記したが、単位取得のためには原則として授業時間と事前事後学修を含め短期大学設置基準で規定された学修時間が必要である。また、事前事後学修は調べたことなどまとめておく。
成績評価の方法・基準
定期試験は、 実施しない。
その他の評価配分は、以下のとおりである。
授業への積極的関与・授業内での発表および質問等30点・小テスト2回70点、計100点満点で評価する。
課題に対してのフィードバック
小テストは、2回とも返却する。コメントカードに対しては、次の授業時に適切にお答えする。

教科書・参考書
教科書：図解で学ぶ保育 社会福祉（萌文書林）
参考書：生活事例からはじめる 新・社会福祉（青踏社）
「とまる」 「みる」 「たしかめる」
５月８日（水）交通安全教室を行いました。
はじめの会では、分校長先生より「交通安全推進委員」委嘱状の授与があり、小学部６年代表児童が委嘱状を受け取りました。また石川警察署の方から、「とまる」「みる」「たしかめる」の横断歩道の渡り方の約束のお話をいただきました。
その後は、グループ活動を行いました。Ａグループは実際に校外に出て歩道の歩き方や交差点の横断の仕方を学習しました。ＢグループはＪＡ共済から借用した模擬信号機を使って横断歩道の渡り方を学習しました。どちらも警察署の方が一緒に歩いてくださり、その都度アドバイスもいただき、大変有意義な学習となりました。
今後も交通ルールの理解や安全に対する意識を高めていきたいと思います。
嘉納治五郎師範のことば words of KANO Jigoro shihan

つく

最善を尽せ
Commit yourself
to doing the best.

「講道館柔道概説第 12 回」『柔道』第 2 巻第 3 号（大正 5 年）
平成２１年１２月８日
受験生・保護者のみなさまへ
近畿大学附属福山高等学校・中学校

平成２２年度入学試験におけるインフルエンザへの対応について
この件について，本校では高等学校入学試験及び中学校入学試験について，次のように対応します。 なお，インフルエンザに感染し試験日当日治癒していない場合，または，インフルエンザの感染の疑いがある場合は，他の受験生への感染拡大防止の観点から， 入学試験会場に入ることは認められませんので，ご注意ください。
【高等学校入学試験】
本校入学試験出願後，インフルエンザ感染または感染の疑いを理由に当該試験を欠席した者で，①欠席をする旨の事前連絡(電話連絡可)②医師による診断書の提出(加療期間が分かるもの)③高等学校入学試験に係る追試験受験申請書の提出(本校 HP からもダウンロードできます)の３つの条件を満たした者に限り，追試験を行います。
追試験の試験会場は本校会場のみで，一般入試と同じ時間帯で，同一教科の試験を行います。
②，③の提出締め切り 平成２２年１月２６日(火)まで（持参または郵送とします。郵送の場合は２６日(火)消印有効とします。)追試験日

平成２２年１月２９日(金)追試験の合格発表日

平成２２年２月２日(火)

追試験の入学手続き

平成２２年２月２日(火)～平成２２年２月５日(金)【中学校入学試験】
前期入学試験，後期入学試験の２回の試験を行うことから，本校入学試験出願後，インフルエ
ンザ感染または感染の疑いを理由に当該試験を欠席した場合においても，いずれかの日程での受験は可能であるため，特別な措置は行いません。
受験生のみなさまには，前期入学試験・後期入学試験の両方の出願をするようにお勧めします。
以上〒720-0835 広島県福山市佐波町 389 番地
電話 084(951)2695 FAX 084(951)3581
HP

http://fukuyama-kindai-fuzoku.jp

担当者 高橋(教頭)，伊藤(教頭補佐)，石田(教務部長）
子育てひろば「とことこ」再開について
新型コロナウイルス感染症拡大防止の為、3 月 2 日からお休みを頂いていましたが、「緊急事態宣言」解除に伴い、6 月 15 日（月）から子育てひろば「とことこ」（下長渕自治会館）を開館することになりました。利用するにあたり、お願いする事があります。ご不便をおかけしますが、御理解と御協力をお願いします。
・開館時間は月・水・木曜日の 10 時～12 時までの 2 時間とします。
・密を避けるため、先着 10 組までの利用とさせて頂きます。
・マスクを着用し、入り口で親子で手洗い、検温をし、健康チェック表に記入して下さい。
・食事は摂らないで下さい。（離乳食は可能です。）水分補給は可能ですので、十分にして下さい。
・密集・密接を避ける為、他の利用者との間隔を空けてご利用下さい。
尚、保育園の子育てひろば「ほのぼの」は 6 月末日までお休みします。状況にもよりますが、7 月 1 日から再開の予定です。
一日体験
あなたの手が、誰かの耳代わりに。

手話を体験してみませんか
手話をやってみたい方！
簡単な手話などを学ぶ講座です。
日時 ：令和５年７月１１日(火)午前１０時～午前１１時３０分※天候や会場の管理運営の都合により、中止となることがあります。

開催場所： 生き生きプラザ斑鳩(斑鳩町総合保健福祉会館)

定

： 1５名

員

※先着順。定員になり次第、受付を締め切ります※３名以上の申込みで開催します。

対 象 者 ： 町在住・在勤・在学の方
費

用

： 無料

申込締切日

： 令和５年７月６日（木）まで

申込方法：社会福祉協議会までお申込みください。
※電話でのお申込みも可能です。

お問合せ：

斑鳩町社会福祉協議会

０７４５－７４－５１２２
島根県隠岐の島町 仲田 脩人

令和5年度年間活動報告書：教育ICTｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ

基本情報
【年 齢】
27歳
【出身地】
埼玉県吉川市【転出元】
埼玉県吉川市【前 職】
SES【活動時期】
R5.7～R6.3

協力隊に応募したきっかけ
隠岐の島町は祖父母の故郷であり、私自身も幼少期から遊びに来る事がよくあった将来の事で悩んでいる時期に祖父から隠岐で働いてみないかと以前から打診を受けていた祖父の死をきっかけに隠岐の島町で何か出来ることはないか模索していた際、地域おこし協力隊制度を知り、前職での経験が活かせそうなICT教育コーディネーターの紹介を受け応募をした

令和●年度 活動内容
●トラブルシュート島内にある小中学校のパソコンやプリンター、ネッ
トワークのトラブル解決
また簡単に解決できる問題は、教職員への共有を行っている

活動内容が分かる写真など●教務用パソコン更新
教務用パソコンの更新作業
現在教職員の方々に使用していただいているノート
パソコンが旧式化している為、順次更新している
前職で一定期間行っていたキッティングのスキルを活かすことが出来ている

活動内容が分かる写真など●授業への参加

島外から来た人間の意見を取り入れたいとのお話しを頂き、中学、高校で行われた総合的な学習の時間に参加した
島内の子どもたちの声を直接聴く事が出来る良い機会だと思う

活動内容が分かる写真など

今後の抱負・任期後の目標
隔週、または月一で教職員向けオンライン情報交換会の開催を計画している
各校でのICT活用が活発化しているが、他校との情報交換を出来る場が設けられていない状態である
まずは積極的に関わっていただけそうな先生方に協力をしていただき、基盤を作った後にどなたでも気軽に参加していただけるような雰囲気を作っていけたらと考えている

連絡先【メディア等の取材連絡先】（メールアドレス）nakata-s5123@town.okinoshima.shimane.jp（電話番号）08512-2-2206【活動の様子を発信しているSNS・ブログなど】
https://www.instagram.com/oki_chiikiokoshi?igsh=MXZmc243Z3NmYXpqZ
A==
令和 3 年度 全国学力・学習状況調査の調査結果を踏まえた学習指導の改善・充実に向けた説明会
次 第
日時：令和 3 年 10 月 1 日 9：50～15：45
場所：Web 会議で開催

１． 内 容（１）開会挨拶・全体説明（9:50）
文部科学省総合教育政策局調査企画課学力調査室長

浅原 寛子

国立教育政策研究所教育課程研究センター長

鈴木 敏之（２）諸連絡
国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部学力調査課長

渡辺 恵未（３）各教科の説明（10:05～15:45）① 算数・数学部会
小学校算数（10:05～11:00）

学力調査官

稲垣 悦子

中学校数学（11:00～11:55）

学力調査官

伊吹 竜二

休 憩 （11:55～12:00）
質疑・応答〈小学校算数〉（12:00～12:10）〈中学校数学〉（12:10～12:20）
昼 休 憩（12:25～13:25）② 国語部会
小学校国語（13:30～14:25）

学力調査官

渡辺誠

中学校国語（14:25～15:20）

学力調査官

黒田諭

休 憩 （15:20～15:25）
質疑・応答〈小学校国語〉（15:25～15:35）〈中学校国語〉（15:35～15:45）（４）閉会（15:45）
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2023 年 3 月 30 日
ワンアジア証券株式会社代表取締役社長 孫 田夫

当社親会社の発行に係る株式の上場廃止の決定に関するお知らせ

2023 年 3 月 29 日に株式会社東京証券取引所は、当社の親会社であるアジア開発キャピタル株式会社の株式 (コード：9318、市場区分：スタンダード市場) を、同年 4 月 30 日をもって上場廃止とする旨を決定しましたが、当社が何らかの行政処分を受けたことはなく、あくまで当社の親会社の内部管理体制等に問題があったことを理由とするものであり（下記ご参照）、（https://www.jpx.co.jp/news/1023/20230329-11.html）
当社がお預かりしている顧客資産の管理体制を含めた当社の内部管理体制等について何らかの問題点の指摘を受けたわけではありません。つきましては、当社親会社の発行に係る株式の上場廃止の決定による当社への影響は限定的なものであると認識いたしております。

以上
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1/2Metın2 Home and Demographics Metın2.com is the domain name for Metın2, a company dedicated to make a social software platform for the Russian-speaking community. We would like to sell it! METIN2 - the Russian social network - is a social software platform where you can create your account, join groups, publish messages and, of course, read your friends' activity. Metın2.com has been inoperation since 2014 and currently has more than 80 thousand users. The company behind Metın2.com is already working on the next version of the social software platform. And it will be the most exciting time in the history of Metın2. Who is behind Metın2? We are a company registered in Moscow, Russia with a team of professional developers. We have been actively developing Metın2 for thepast 4 years. The team consists of 11 employees. The main developer is Denis. The rest of the team includes several programmers and a designer who help Denis with the development. We have been working with a professional graphic designer. He created the logo for Metın2 and the logo for the website. Our clients are men and women aged 20 to 60, they come from different towns in Russia andother countries. Our customers are mainly people who are interested in football and are looking for the best football fan sites. The goal of Metın2 is to create a social software platform where you can be an active and proud member of the Russian-speaking community. We are trying to create a place where Russian people can discuss about important issues. What is Metın2? Metın2 is a social software
platform. It has been created for the Russian-speaking community. It is currently used by more than 80 thousand people in Russia and several other countries. Metın2 is a social network with several features. You can create your account and join groups. You can communicate with your friends and friends of your friends. You can also follow your friends and friends of your friends on the socialnetwork. The social network has a desktop and a mobile version. The mobile version is available on all iOS and Android devices. Besides the social network, Metın2 is also a blog where you can read posts written by your friends and friends of your friends. You can also share posts with your friends and friends of your friends. You can subscribe to posts with the 82157476af

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一般社団法人中部産業連盟

PRPGRESS第794号（平成29年6月1日）掲載
2010 年 4 月
国際鉄リサイクルフォーラム
我々の業界団体であります、(社）日本鉄リサイ
クル工業会主催で、国際鉄リサイクルフォーラムが、6 月 10 日に開催されます。日本鉄リサイクル工業会の全国大会に併せて行われるのですが、昨年、ＢＩＲに加盟した事もあり、今年はより大きなフォーラムになると思われます。今年の参加団体は以下の通りです。

鉄スクラップ高騰
資源の価格が、上昇しています。日本経済新聞などにも掲載されていますが、鉄スクラップ問屋で組織する関東鉄源協同組合の輸出向け入札も高値で落札されました。昨年の 4 月と比べると 180％近い値上がりです。要因の一つとして、リーマンショッ
クからのアジアの急速な回復にあります。元来、スクラップは、生産品ではなく、発生品です。生産工場が稼動し発生する、あるいは住宅建設に伴う解体によって発生する。そういったものです。ですからある意味では弾性に乏しい商品とも言えます。日本
国内では、ようやく大手上場企業の業績が、回復を始め、なんとか水面から顔が出たといった状況です。また、前期決算が赤字だった企業は、今期こそ黒字で決算を迎えたいと考えている事と思います。
ですから、短期的な設備意欲は極めて弱く、また、生産も稼働率 100％には、まだ届かない状況だと思われます。建築に於いても、先行き不透明な時代に、借金をして住宅を取得する人は、それ程居る訳ではありません。今、日本の国内スクラップは、発生減の状況であり、一方でアジアの急速な需要の高まりに、無い物高といった状況です。価格的には、07年レベルですので、まあまあといった所で喜ばしいのですが、いずれにしろ、物量の大きな回復はなかなか望めそうにありません。
さらに、最近新聞を賑わわせた鉄鉱石の 90％値上げ、3 ヶ月単位の値決めといったニュースです
が、鉄鉱石メーカーは、寡占状態であり需要家に交渉力はありません。特に、日本は、中国にも生産量で大きく離されており、まったく勝負になりません。しかし、寡占化状態である事が、鉄鋼素材関連の価格下支えにもなっております。今回は、08 年の様な急落は、無いかもしれません。

BIR(ベルギー）(Bureau of International Recycling)
ISRI（アメリカ）(The institute of Scrap Recycling Industries)
KOAS（韓国）(Korea Iron and Steel Association)
CAMU（中国）(China Association of Metal Scrap Utilization)
Taiwan Steel and Iron Industries Association（台湾）
昨年の北海道大会で要望のあった、同時通訳の導入なども検討されており、より活発なフォーラムになる事と思われます。
昨年の秋に、韓国・東部製鉄 韓光熙社長を招いて、ある新聞社主催のシンポジュウムが行われたのですが、その際も韓国の積極的な設備投資についてご講演頂きました。日本が、リーマンショックから立ち直れずにいる中において、大きな違いを感じたものでした。日本の常識は、世界に於いては、非常識な部分が多々あるのかも知れません。アメリカのＭＢＡでも日本人の減少が著しいといった記事を良く目にします。やはり、自らの目で多くの国を見ることによって、世界といったものが見えてくるのでしょう。我々の商いに於いても、アルミメーカーなどは、国内の設備を需要の旺盛な、アジアの国々に設置しなおしています。それは、自動車など消費財の大きな生産地がアジアにある事を意味しています。そして同時に、我々の販売先もこういったメーカーが展開する海外に、といった事に繋がって行きます。ロンドンのＬＭＥが中心になって国際的な価格指標を示し、アジア各国のロケーション、為替、需要などの要因によって、日本の国内価格が決定していく。この流れが、より鮮明になっていくのが今年かも知れません。アジアの発展を支えるフロンティアスピリッツに、楽に勝てる訳もありませんが、粘り強いチャレンジあるのみです。
７月号

2022 年（ブーカ）』は、最近では主に「未来の予測が困難な状況」というような意味で用いられています。私個人的には、この言葉に、なんとなくネガティブな印象を受けてしまうのですが、皆様はいかがでしょうか。
インターネットでも、「現代は先が読めない時代になっちゃって大変ですね」という感じで始まる記事が多く、なんとなく不安を煽っているというか、人為的に作られた不安というか。読み進めると対策的な用語も出てくるのですが、なんだかモヤモヤします。
「曖昧」と言えば、かつて『ファジー（fuzzy ）』という言葉が流行りました（1990 年の流行語大賞）。
（所沢市某所公園の一角にて）久しぶりに訪れた公園で、色づき始めた葉っぱを発見。
春先から赤いモミジもあるようですが、水不足の影響で赤くなってしまうこともあるみたいです。これはどっちなのでしょう。まだまだ暑い日が続きます。水分・塩分をこまめに摂って、体調管理に気を付けましょう。

・・ 夏の風物詩 ・・
先日、所沢市内のある公園へ散歩に出掛けました。
しばらくして遠くから聞こえてきた音に、何だろう？と足を向けてみると、公園内の球場で高校野球の埼玉県大会が行われているところでした。蝉の大合唱をもかき消す吹奏楽の演奏、熱気を帯びた観客の歓声は、ここ 3 年くらい聞いていなかった気がして、なんだか懐かしく、ちょっと嬉しくなりました。そして、選手だけでなく、吹奏楽や応援団、チアリーダーの人たちも、この日のため、その先の甲子園（優勝）のため、一丸となって日々練習してきたんだろうなと思うと、本当に頭が下がる思いで、胸が熱くなりました。
私たちの仕事も一人きりでは成しえず、一緒に働く仲間が大切です。お互い役割・立場は違っても、相手を敬う気持ちは忘れずに行動したいものです。

・・ ぶーか ・・
最近よく耳にする、なんだか怪獣（正しくは快獣）の名前みたいな言葉。
「変動性」「不確実性」「複雑性」「曖昧性」を指す英語の頭文字をとった造語『VUCA「曖昧」という意味では VUCA の曖昧性と重なりますが、「ファジー制御」された炊飯器やエアコンが発売されるなど、どちらかというと「なんかイイ感じ♪」といったプラスの印象を受けた記憶があります。って「なんとなく」とか「なんだか」とか「どちらかというと」とか、私の文章も随分と曖昧だなー。

・・ 人間らしさ ・・
どうやら、私は「ファジー」という言葉の雰囲気が好きみたいです。ガチガチのルールで縛るのでなく、各自が、他人を思いやりながら、モラル・道徳観の下に、ある程度自由に行動できる（あ、いえ、もちろん経理はルールに則って処理しております！）。そこに生まれる「人間らしさ」みたいなものも「ファジー」と呼ぶのかな、なんて勝手に思ってみたりして。
それにしても、不確実・複雑・曖昧で、ころころと変わるなんて、『VUCA』って、まるで人の心ですね。
そんな人間が作る社会が予測困難なのは、むしろ当然のことなのかもしれません。そして、予測困難な時代だからこそ、時流に合わせて柔軟に変化することが、今までよりもいっそう重要となるのでしょう。私自身も、不安を抱くより、色々なことに挑戦できる時代だと前向きに捉えて、成長できたら良いなと思います。
楽観せず、（慎重に）前向きに。
球場から離れ、再び聞こえてきた蝉の声。ハンカチで汗を拭きながら、「あー、夏だなー」なんて無駄に遠回りして帰路についた、ある日の午後でした。
救 命 ボ ー ト 用 の 簡 易 登 は ん 器（ Ａ Ｂ Ｕ Ｍ Ｉ ）の 考 案
について
福井市消防局（福井）

１大坂易宏

田中辰徳

はじめに水難救助事案において、潜水隊員（以下「隊員」と称す）が、水面上を移動する際に、救命ボートを活用しています。
隊員がこの救命ボートに水中から乗り込む場合、軽器材（写真№１ 参 照 ）の み 装 備 し て い る 時 は 容 易 に 乗 り 込 む こ と が で き ま す 。
（写真№２参照）しかし、重器材（写真№３参照）を装備している時は総重量が３５ｋｇ以上にもなることから救命ボートへの乗り込みは非常に難しく、救命ボートに乗り込むだけで体力を消耗してしまい
ま す 。さ ら に 、水 中 検 索 を 終 え た 後 は 体 力 を 消 耗 し て い る こ と か ら 、熟練者であってもボートに乗り込むことが容易ではありません。現
在は、救命ボートに乗り込む場合、救命ボート上の隊員に補助（写真 № ４ 参 照 ）し て も ら う 方 法 や 、或 い は 水 面 上 で 重 器 材 を 取 り 外 し 、先に救命ボート上の隊員に重器材を渡してから乗り込む方法をとっていますが、救命ボート内はとても狭く隊員全員分の重器材と隊員が乗り込めるスペースが確保できない状況です。そのため、救命ボートに乗り込めない隊員は、救命ボートがもう一度戻って来るまで
水 面 で 待 機 す る か 、水 面 を 移 動 し て 入 水 地 点 に 戻 る こ と に な り ま す 。
しかし、潜水業務後の体力を消耗した状態でのこれらの行為は、過酷で、安全管理上危険が伴います。
そこで、馬に乗る時に足がかりとして使用する『あぶみ』をヒントに、重器材を装備したまま隊員単独で容易に救命ボートに乗り込むことが出来る機器を考案したものです。
これを活用することにより隊員の安全性、確実性、迅速性の向上が数段図られるものと考えています。

－ 10 －

２

機器の概要
この機器は、縦１７ｃｍ、横１１ｃｍ、幅３ｃｍのコの字型をした金具の中央部分に穴を開け、ロープとフックを取り付けたものです。（図№１、写真№５参照）
この金具はもともと、可動式テントを建物壁体に取り付ける際に使われる建築資材のブラケットを、使いやすさと強度を考慮して３分の１にカットしたものを使用しています。
材質はアルミ鋳造品で強度があり、重さは１５０ｇと軽く、水中で使用しても錆びに強い材質を選定しました。
また、この金具には８ｃｍの持ち手部分を有し、水中でも容易に保持することが出来、フィンを装着したままの状態でも確実に足に掛けることができます。（写真№６参照）

３

使用方法
救命ボートへの取り付け方法は、機器のフックを救命ボートのリフティングハンドルにかけるだけの簡単な操作です。（写真№７参照）この時、船体保護のためフックが外側を向くように取り付けます。
次に、金具の持ち手部分を持ち、フィンを装着したままの状態で足に掛けて、救命ボートに乗り込みます。
この機器は、救命ボートに乗り込む際の足がかりとして使用するため、重器材を装備したままの隊員が単独で、そして容易に救命ボートに乗り込むことができます。（写真№８参照）
また、機器をあえて固定していないので、乗り込む際、ロープが絡まったり、器材に引っかかったとしても簡単に取り外すことができます。

４開発効果①重器材を装備していても、単独で救命ボートに乗り込むことが可能であるため、ボート上の隊員は安全管理、現場指揮、操船－ 11 －

等、任務に専念することができます。
②通常の梯子を登る場合は、フィン先端が邪魔になるためフィンを外す必要がありますが、この機器はコの字型の形状で横から足を掛けるので、フィンを装着したまま使用することができ、救命ボート上から誤って転落したとしても泳力を確保できます。
③軽量、かつコンパクトであることから、隊員が個人装備として浮力調整器具のポケットに収納することもでき、自隊だけでなく、他隊の船に乗り込む際も使用することができます。
④６人用の救命ボートの場合、救命ボート上の隊員（操縦者、指揮 者 ）２ 名 を 除 い て も 、４ 名 の 潜 水 隊 員 が 乗 船 可 能 と な り ま す 。
⑤水中検索を終え体力を消耗した隊員が、スムーズに救命ボートに乗り込むことにより、二次災害の防止など、隊員の安全が確保できます。

５経費
上部固定フック・・・

２００円

足掛け部分

・・・

１，７００円ロープ （１ｍ）・・・

５００円

合計

２，４００円－ 12 －

図 №１

材質：アルミ製鋳造品－ 13 －

写真

№１

写真

№２

軽器材（１２ｋｇ）装備時

軽器材で救命ボートに乗り込む場合－ 14 －

写真

№３

写真

№４重器材（３５ｋｇ）装備時

重器材で救命ボートに乗り込む場合※ボート上の隊員の補助が必要－ 15 －

写真

№５

写真

№６

フィンを装着したままでも確実にかけることができます。

－ 16 －

写真

№７

写真

№8

機器の取り付け方法

重器材で救命ボートに乗り込む場合（簡易登はん器使用時）－ 17 －

一般財団法人
郵便番号

全 国 消 防 協 会

１０２－８１１９

東京都千代田区麹町一丁目６番２号
アーバンネット麹町ビル５階
電話 （０３）３２３４－１３２１㈹ＦＡＸ （０３）３２３４－１８４７
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めっきHome ： めっき用語集 > ら行

JIS H 0400 (電気めっき用語)およびISO 2080 (電気めっき)から抜粋■ リップル (ripple)
電源の特性によって作り出される直流電流の規則的な変調。

■ リン酸塩処理 (phospating)
リン酸塩を含む水溶液（普通フッ化物を含む）で、化学的に皮膜を生成させる方法。

■ レイティングナンバー (rating number)
腐食面積と有効面積との割合によって腐食の程度を示す評点。10-0に区分されている。

■ レジスト (resist)
化学又は電気化学反応防ぐため、品物及び電極等の表面の一部を被覆する物質。

■ レべリング (levelling)
平滑化作用。素地の微視的な凹凸や、研磨の条こんなどを平滑化する電気めっき浴の能力。

■ 濾過 (filtration)
多孔性物質に液体だけ透過させるようにして、固体と液体を分離する方法。

■ 濾過助剤 (filter aid)
金属化。非金属物体の表面に金属層を形成すること。

めっきデータベースは、産総研の登録商標です。
めっきデータベースは、めっきデータ閲覧プログラムとして登録されてます。
独立行政法人 産業技術総合研究所

お問い合わせ
8/5のメンバーは木﨑二朗pf、三浦哲男bs、長谷川明彦dr、宮田直幸drsです
○私道への公共下水道布設に関する規程
平成２６年３月３１日水管規程第８号

（趣旨）
第１条

この規程は，水洗化の普及を図り，地域の環境衛生の向上に寄与するため，市民の申請に基づき，私道に公共下水道を布設すること（以下「布設」という。）に関し必要な事項を定めるものとする。
（適用の制限）第２条

この規程は，公共下水道管理者が下水道法（昭和33年法律第79号）第９条の規定に基づき，処理区域の告示をした日から起算して３年を経過した処理区域内の私道には適用しない。ただし，上下水道事業管理者（以下「管理者」という。）が特別の事情があると認めたときは，この限りではない。
（用語の意義）
第３条

この規程において「私道」とは，敷地の全部又は一部が私人の所有に属し，現に日常生活の用に供されている道路で，道路法（昭和27年法律第180号）第２条第１項に規定する道路（以下「公道」という。）以外の道路をいう。ただし，公社，公団，社宅等の敷地内通路を除く。
２

前項に規定するもののほか，この規程において使用する用語の意義は，下水道法第２条の規定による用語の意義の例による。
（布設することができる私道の基準及び条件）

第４条

この規程を適用して布設することができる私道の基準は，その一端が公道に接しており，かつ，幅員が1.5メートル以上であって，次の各号に掲げる条件を満しているものでなければならない。
(１)

当該公共下水道に汚水を排除すべき建築物の戸数（共同住宅にあっては，当該共同住宅の棟数を単位とする。）が２戸以上であり，かつ，布設後その全戸が，速やかに排水設備の設置及びくみ取り便所の水洗化（し尿浄化槽の切替を含む。）をすることが明らかであること。
(２)

当該私道敷の所有者及び権利者（制限物権その他の権利を有する者をいう。以下同じ。）の全員が布設を承諾していること。
(３)

当該私道敷の所有者及び権利者が，市税及び公共下水道受益者負担金を滞納していないこと。
(４)

当該私道敷の使用期間が当該公共下水道の用途廃止までであり，かつ，使用料が無償であ1/13

ること。
(５)

当該私道敷について，布設に伴う補償及び買取請求がないこと。

(６)

当該私道敷の上に，工作物を設置しないこと。

(７)

当該私道敷の所有権を第三者に譲渡し，当該私道敷に制限物権その他の権利を設定し，又はこれらの権利を譲渡する場合は，譲受人その他新たに権利を取得することになる者に対し，当該私道敷の所有者の責において，布設部分の使用権を受け継がせる旨の確約が得られていること。
(８)

前各号に掲げるもののほか，布設に際し，申請者並びに当該私道敷の所有者及び権利者の全面的な協力が得られ，かつ支障となる条件等が付されないこと。
２

管理者は，前項に掲げる基準にかかわらず，公益上特に必要と認める私道については，同項第１号から第８号までの条件を満しており，かつ，公共下水道の維持管理が可能な場合に限り，次条に規定する手続きを経た後，布設することができる。
（申請）

第５条

申請者は，代表者を定め，公共下水道布設申請書（様式第１号。以下「申請書」という。）

を管理者に提出しなければならない。
２

申請書には，次の各号に掲げる書類を添付しなければならない。
(１)

公共下水道布設申請者名簿（様式第２号）(２)

私道の平面図及び土地所有者の区画図（様式第３号）(３)

公共下水道布設承諾書（様式第４号）(４)

私道敷使用貸借契約書（様式第５号）(５)

私道敷に係る登記事項説明書の写し(６)

私道敷の所有者の印鑑証明書(７)

私道敷の所有者及び権利者が，市税を滞納していない旨の証明書(８)

前各号に掲げるもののほか，管理者が必要と認める書類（可否の決定）第６条

管理者は，申請書の提出があったときは，必要な調査を行い，予算の範囲内において布設の可否を決定するものとする。
２

前項の決定をしたときは，公共下水道布設決定通知書（様式第６号）又は公共下水道布設申請却下通知書（様式第７号）により，速やかに代表者に通知するものとする。
（道路の復旧）

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第７条

布設に係る道路の復旧は，原則として原形復旧とする。ただし，管理者が必要と認めたときは，この限りではない。
（維持管理）
第８条

この規程の適用を受けて布設された公共下水道については，管理者が維持管理するものとし，当該公共下水道に汚水を排除する者は，当該公共下水道が常に良好な機能を保持できるよう，管理者に協力しなければならない。
（届出の義務）
第９条

申請者は，この規程の適用を受けて布設された公共下水道の維持管理の円滑な実施を図る

ため，申請書及び申請書に添付した書類の記載事項に変更があったときは，変更届（様式第８号）により速やかに管理者に届出なければならない。
（細則）
第10条

この規程の施行に関し必要な事項は，管理者が別に定める。
付則

この規程は，平成26年４月１日から施行する。
付則（平成27年４月１日水管規程第１号）

この規程は，公布の日から施行する。
付則（平成30年６月１日水管規程第４号）

この規程は，公布の日から施行する。
付則（令和３年４月１日水管規程第８号）

この規程は，公布の日から施行する。

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明治12年創立(143周年）

強さ

野里小がめざすところ

正しさ

美しさを磨く

令和４年度（４月号）〒 893-0056
鹿屋市上野町４１５５番地
TEL (０９９４) ４２－３４０８
FAX (０９９４) ４０－１２４３～子どもたちの未来の土台づくり～

校長

小倉康夫

新しい年度が始まりました。新１年生40名を迎え，216名の子どもたちが学校生活をスタートさせました。一人一人の子どもたちが，ご家族の深い愛情のもとに，友だちや先生，地域の人々などとのかかわりを通して，深く学び，大きく成長する１年間になることを願います。どうぞ，子どもたちを温かく見守り，ご支援，ご協力を賜りますよう，お願いいたします。
さて，本校の掲げる学校教育目標は，「夢に向かって学び続ける，心豊かでたくましい野里の子の育成」です。めざす子ども像として「強く」，「正しく」，「美しく」を掲げています。この目標や子ども像に迫ることは，子どもたちの人生の基礎固めになると考えます。
長い歴史のある野里の教育風土を伝承して，次の「野里っ子」の姿を掲げています。ご家庭と学校，地域が連携して，この「野里っ子」の育成を目指したいと考えます。
「の」 ・・・のさんこつきばい 野里っ子＊「のさんこつきばい」とは，「ざ」 ・・・さっさと進んで仕事をする 野里っ子
鹿屋近辺の方言で「しんどいことを「と」 ・・・友達と仲良く学習に頑張る 野里っ子
がんばる」という意味です。
「の」 ・・・伸び伸びと明るく健康な 野里っ子
「こ」 ・・・言葉遣いや礼儀の正しい 野里っ子
めざす学校の姿として，次の４つの姿を掲げています。
１ 安全で美しく整えられた学びの場としての学校
２ 一人一人が自信と誇りをもつ学校
３ 郷土理解と郷土への愛情を育む学校
４ 保護者や地域に信頼され，責任を果たす学校
今年度，これらの目標や姿を掲げ，学校教育活動に取り組みます。その取組の全ては，子どもたちの未来の土台づくりになる重要な取組です。皆様のご支援，ご協力を重ねてお願いいたします。
本年度もめざしたい子どもの姿と共通実践事項です。家庭での取組もお願いいたします。
本年度もめざしたい子どもの姿と共通実践事項です。家庭での取組をお願いいたします。

◆ 強く◆ 正しく◆ 美 し く

苦しくなってからのあと一歩を踏ん張ることができる子ども□

考え、説明する力を伸ばすこと＋学習習慣を育てるために□ 相手・周囲への意識を高める
ために＜学校・家庭の共通実践事項＞
・持久力を高める縄跳び・ﾗﾝﾆﾝｸﾞ
・メディア午後９時ＯＦＦの徹底＜それぞれの共通実践事項＞
・理由を付けて考えを述べる（学）・家庭学習未提出ゼロの徹底（家）＜学校・家庭の共通実践事項＞
・みんなでオアシスハ運動（※はいの返事を大事に）□～ 親子で唱えてみませんか ～今年度も，様々な機会に，子どもたちに百人一首に親しんでもらいたいと考えています。今月紹介するのは，宮中に桜が献上されたときの御礼の歌です。その場でぱっと詠まれたのがすごいです。

「古への 奈良の都の 八重ざくら 今日九重に 匂ひぬるかな」伊勢大輔（いせのたいふ）（「いにしえの ならのみやこの やえざくら きょうここのえに においぬるかな」と読みます。）【歌の意味】「昔，繁栄を誇った平城京は，八重桜の名所。その八重桜が今日，宮中に献上された。
場所を変えても，やはり美しく咲き誇っていることだなあ。」

～ 令和４年度スタート 今年度もよろしくお願いします ～今年度は４名の先生方を新たに迎え，職員２０名でのスタートです。
校 長

○○ ○○

３年１組

○○ ○○

たんぽぽ２組

○○ ○○

養護教諭

○○ ○○

教 頭

○○ ○○

４年１組

○○ ○○

ひまわり１組

○○ ○○

事務職員

○○ ○○

１年１組

○○ ○○

５年１組

○○ ○○

ひまわり２組

○○ ○○

用務員

○○ ○○

１年２組

○○ ○○

６年１組

○○ ○○

専科

○○ ○○

支援員

○○ ○○

２年１組

○○ ○○

たんぽぽ１組○○ ○○指導方法改善

○○ ○○

司書

○○ ○○

入学式

新入生４０名

４月６日
今年度の新入生は，１組２０名，２組２０名の計４０名です。
昨年度に引き続き，今年度も新型コロナウイルスの感染拡大防止のため，規模を縮小して開催しました。子供たちは緊張しながらも，小学校に入学できた喜びが満面の笑みからうかがえました。
それから１ヶ月，新しい環境にとまどいながらも少しずつ学校生活に慣れてきている１年生。これからも職員一同，その成長をしっかりと見守っていきます。

今年度，７名の転入生を迎え，野里小の児童は，「２年生３０名」「３年生４０名」「４年生３９名」「５年生３３名」「６年生３４名」の「全児童２１６名」となりました。今年度も，これまで同様，本校学校教育への御理解・御協力を賜りますようよろしくお願いします。

雨天のため，校庭での実施ができず，体育館で行いました。また，感染拡大防止のた交通教室

４月１１日

め，多くの学年が一緒に体育館で活動することは難しいので，１年生と４年生以外は，各教室で交通安全の DVD を見ながら交通安全について大切なことを再確認する時間としました。
【１年生…横断歩道の渡り方】 【４年生…自転車点検の仕方】～５月の行事予定～

１７日（火）家庭訪問（今柳・寺田）

２５日（水）歯科健診

１１日（水）家庭訪問（岡村）

１８日（水）家庭訪問（柳・柳団地）

３１日（火）プール掃除

１２日（木）家庭訪問（岡泉・中島・大津） １９日（木）家庭訪問（高須・校区外）
１３日（金）家庭訪問（芝原・山下）
１４日（土）土曜授業※ ５/２に予定していた授業参観は中止，PTA 総会は書面決議，専門部会は延期※ 家庭訪問期間の下校時刻は，１３時５０頃になります。
「Start Up」が初めての方におススメな

３つの理由●絶妙なワックス量で、歯と歯の間に通しやすく歯ぐきに優しい●マイクロファイバーが配合されているので、簡単に細菌が取り除ける●繊維が色つきで、取れた細菌のかたまりが目で確認できる「Start Up」
に関する詳しい使い方や情報等については、コチラから！
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付/40m

made in ITALY〒116 - 0013 東京都荒川区西日暮里 2-32-90120-500-418●無断SK1903

複写・複製、転載

断0120-500-518。Copyright(C)2019. OralCare All Rights Reserved.

フロスに挑戦する方へ

歯周病

歯細菌
生涯健康中除去

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合歯始ス タ ート、？

アップ

フロアフロス「St art Up」の 使い方

1 まず、フロスを40〜50センチ切り出し、2 最初に通すのは奥歯から。中指に巻き3 歯ぐきの中 1〜2ミリまで入れ、Ｃの字4 お掃除したところには、ごっそり取れ中指に巻きつけます（右中指に2〜3回、残りをすべて左中指に巻きつけます）。になるように歯を抱き込みます。上下にゆっくり動かしながら、歯ぐきの中に隠れている細菌をかき出します。

つけた糸を人指し指にひっかけ、ゆっくりと入れます。

た細菌が！ 汚れたところを巻き取り、キレイなところを出して次 の 場 所をお掃除しましょう。
JIE-USA Is Coming to The Assembly Show in Rosemont, IL!
Janome Industrial Equipment USA is appearing at The Assembly Show, a new trade show in theChicago, Illinois area exclusively for industrial assembly processes. Please visit our booth andget a hands-on look at our servo presses and robots, including working demonstrations!

What: The Assembly Show 2013
When: 28-30 October 2013
Where: Booth 221, Donald E. Stephens Convention Center, 5555 N. River Rd., Rosemont, IL
60068, USA
What you can see: JP-S and JP-4 Series “Electro Press” servo presses, the JR2000N SeriesDesktop Robot, the JSR4400N SCARA Robot and our new Cartesian Robot, the JC-2 Series,
with demonstrations of dispensing, printed circuit board cutting (depaneling), screw-tightening
and pick-and-place applications.
Who is ready to help you: Expert sales staff speaking English and Japanese

For more information about the show, including opening hours, transportation routes, etc. pleaserefer to The Assembly Show website:
Tradeshow Website: http://www.theassemblyshow.com/

We hope you will stop by and see what Janome can do for your manufacturing processes. We
look forward to seeing you in Rosemont in October!
科目区分

専門教育科目

対象
学生科目
コード

22Y302

担当者

単位数

２

担当形態

単独

施行規則に定める科目区分又は事項等

卒業要件

選択

教職の意義及び教員の役割・職務内容（チーム学校運営への対応を含む。）

免許・資格
要件

幼稚園教諭必修、保育士必修

科目名

幼児教育学科
2年生

保育者論

学期区分

後期

授業形態

講義

科目
教育の基礎的理解に関する科目

科目の主題

船勢肇

学修成果との関連（大◎、中〇、小△）高度化・多様化する現代の教職を踏まえ、保育者の役割・職務内容への理解を深め、保育者に求められる資質・能力とはどのようなものかを考察する。
科目の到達目標
１． 幼児教育とその教職の社会的意義を理解する。
２． 今日の保育者に求められる役割や資質・能力について理解する。
３． 保育者に課せられる社会的責任、職務上の責務を理解する。
４． 保育者の専門性と多様な専門職との連携について理解し、考察する。

１．「尽心」
誠実な人柄と人間力

２．「創造」
高度な知性と創造力

３．「実践」
明確な意思と実践力

①
誠
実性・
真摯
性

②
多様性・
協働性

③
知識・
技能

④
表思現考力力・・
創判
造断力力⑤
実主行体力性・
自立性

⑥
就業力・
貢献力

◎

○○◎◎

○

５． 教職に就くとはどのようなことか考察する。

成績評価の方法と割合

授業方法
提出物（90％）
受講態度（10％）

講義形式だが、各自・各グループによる演習を主に考えている。１年生との共同学習の場も設ける。２年生として、学び、学んだことを１年に伝える機会とする。

課題等への対応

授業外学修時間

オフィスアワー等で質問する機会を設ける。また演習中においては各自・各グループの進捗状況を把握しながら助週あたり９０分言する。
回数

授業計画

学習課題（予習・復習）

第１回 教師・保育者とはどのような存在か

１年生からの講義を復習しておく

第２回 職業を考える

職人の事例から学ぶ

第３回 実践から学ぶ

保育者の実例から学ぶ

第４回 地域の子育て環境

駄菓子屋の役割

第５回 地域と関わる仕事

ソーシャルワーカーの仕事から学ぶ

第６回 日本の子育て環境を知る

子ども子育て支援制度

新制度で待機児童はどうなるかを理解する

第７回 日本の子育て環境を知る

規制緩和を考える

子ども・親・保育者が大切にしたいことを考える

第８回 日本の子育て環境を知る

待機児童の解消

解消されない理由を理解する

第９回 日本の子育て環境を知る

保育所保育指針

改訂内容を考える

第10回 日本の子育て環境諸問題の関連を理解する

第11回 成長する保育者と同僚性同僚性の重要性を考える

第12回 １年生との合同学習

理想の教師・保育者像について考える保育者とは何か各自でグループで議論する準備

第13回 １年生との合同学習

理想の教師・保育者像について議論する

保育者とは何か各自でグループで議論する

第14回 保育者とは保育者とは何か、各自で現時点での答えを示す

第15回 日本の子育て環境を考える

講義全体を振り返ること

試験

定期試験を実施しない

教科書 なし受講生へのメッセージ
参考書 『幼稚園教育要領』、『保育所保育指針』、『認定こども園教育保育要等
領』

各自の理想とする・目指す教師・保育者はどのような存在か、授業を受ける前（実習後）から授業を受けながら、考える機会を自分で設けてください。授業は日頃のみなさんが考えていることを披露し、意見交換をする場にしたいと思います。
22.03.30

漢方製剤

ほんぞうぼうふうつうしょうさん

本草防風通聖散エキス顆粒−H

本草防風通聖散エキス顆粒−Ｈは漢方処方「防風通聖散」を煎じて服用する
不便をなくし、簡便に服用出来るようにエキス顆粒（分包）とした製品です。

使用上の注意関係部位

してはいけないこと

消化器
精神神経系
その他

症

状

発疹・発赤、かゆみ
吐き気・嘔吐、食欲不振、胃部不快感、腹部膨満、はげしい腹痛を伴う下痢、腹痛
めまい
発汗、動悸、むくみ、頭痛

まれに下記の重篤な症状が起こることがある。その場
１．次の人は服用前に医師、薬剤師又は登録販売者に相談す 合は直ちに医師の診療を受けること。
ること
症状の名称
症
状
⑴医師の治療を受けている人。
階段を上ったり、少し無理をしたりす⑵妊婦又は妊娠していると思われる人。
ると息切れがする・息苦しくなる、空⑶体の虚弱な人（体力の衰えている人、体の弱い人）。
間質性肺炎
せき、発熱等がみられ、これらが急⑷胃腸が弱く下痢しやすい人。にあらわれたり、持続したりする。
⑸発汗傾向の著しい人。
⑹高齢者。
⑺今までに薬などにより発疹・発赤、かゆみ等を起こしたこ 偽アルドステロン症 手足のだるさ、しびれ、つっぱり感やこわばりに加えて、脱力感、筋肉痛とがある人。
ミオパチーがあらわれ、徐々に強くなる。
⑻次の症状のある人。
むくみ、排尿困難⑼次の診断を受けた人。
高血圧、心臓病、腎臓病、甲状腺機能障害

肝機能障害

発熱、かゆみ、発疹、黄疸（皮膚や白目が黄色くなる）、褐色尿、全身のだるさ、食欲不振等があらわれる。

２．服用後、次の症状があらわれた場合は副作用の可能性が長期服用により、腹痛、下痢、便秘、あるので、直ちに服用を中止し、この文書を持って医師、 腸間膜静脈硬化症腹部膨満等が繰り返しあらわれる。
薬剤師又は登録販売者に相談すること

本品についてのお問い合わせは、お買い求めのお店又は下記までご連絡いただきますようお願い申し上げます。
明治薬品株式会社 お客様相談室
7：0120-53-3451
9:00〜17:00（土、日、祝日、特定休日を除く）

３．服用後、次の症状があらわれることがあるので、このような症状の持続又は増強が見られた場合には、服用を中止し、この文書を持って医師、薬剤師又は登録販売者に相談する
こと
下痢、便秘
４．１ヵ月位（便秘に服用する場合には１週間位）服用しても症状がよくならない場合は服用を中止し、この文書を持って医師、薬剤師又は登録販売者に相談すること
５．長期連用する場合には、医師、薬剤師又は登録販売者に相談すること

効能・効果
体力充実して、腹部に皮下脂肪が多く、便秘がちなものの次の諸症：高血圧や肥満に伴う動悸・肩こり・のぼせ・むくみ・便秘、蓄膿症（副鼻腔炎）、湿疹・皮膚炎、ふきでもの（にきび）、肥満症

用法・用量

成分・分量
２包〔大人１日服用量〕中、次の成分を含有する。

成分２包（5.0g）中

防風通聖散エキス（2/3量）キ キ ョ ウ…1.33g サ ン シ シ…0.80g
ビャクジュツ…1.33g レンギョウ…0.80g
カ ン ゾ ウ…1.33g ハ ッ カ…0.80g
オ ウ ゴ ン…1.33g ケ イ ガ イ…0.80g
セ ッ コ ウ…1.33g ボ ウ フ ウ…0.80g
ダ イ オ ウ…1.00g マ オ ウ…0.80g
ト ウ キ…0.80g ショウキョウ…0.27g
シャクヤク…0.80g カ ッ セ キ…2.00g
センキュウ…0.80g ボウショウ…1.00g
より抽出。

3.33g

添加物として、乳糖、セルロース、メタケイ酸アルミン酸Mg、ステアリン酸Mgを含有する。

保管及び取扱い上の注意

次の量を１日２回朝夕の食前又は食間に服用すること。
年齢

１回量

１日服用回数

大人（15歳以上）

１包

２回

15歳未満

第2類医薬品服用しないこと⑴直射日光の当たらない湿気の少ない涼しい所に保管すること。
⑵小児の手の届かない所に保管すること。
⑶他の容器に入れ替えないこと。
（誤用の原因になったり品質が変わる。
）⑷使用期限をすぎたものは服用しないこと。

製造番号

相談すること膚〔内容量〕2.5ｇ×60包

使用期限（守らないと現在の症状が悪化したり、副作用が起こりやすくなる）
１．本剤を服用している間は、次の医薬品を服用しないこと
他の瀉下薬（下剤）
２．授乳中の人は本剤を服用しないか、本剤を服用する場合は授乳を避けること

皮ぼうふうつうしょうさん

お腹の脂肪肥満症・便秘
むくみに

防風通聖散 エキス顆粒

4 954007 011124

服用に際して、この説明文書を必ずお読みください。また、必要な時に読めるよう大切に保管してください。

●持ち運びに便利な個包装●1日 2 包タイプ

30日分（60包）

体力充実して、腹部に皮下脂肪が多く、便秘がちな方に【副作用被害救済制度のお問い合わせ先】（独）
医薬品医療機器総合機構
電話 0120−149−931（フリーダイヤル）
発売元

製造販売元

本草製薬株式会社
名古屋市天白区古川町125番地

第2類医薬品
2024 年５月 13 日
各位
埼玉県さいたま市浦和区針ヶ谷四丁目３番 25 号
会 社 名 Ａ Ｇ Ｓ 株 式 会 社
代 表 者 名 代表取締役社長
中野 真治（コード番号：3648 東証スタンダード市場）
問 合 せ 先 企画部長
安藤 淳
（TEL. 048-825-6079）

剰余金の配当（増配）に関するお知らせ
当社は、2024 年５月 13 日開催の取締役会において、2024 年３月 31 日を基準日とする剰余金の配当を下記のとおり実施することを決議しましたので、お知らせいたします。
記
１．配当の内容
直近の配当予想

前期実績（2023 年 10 月 30 日公表）

（2023 年３月期）

2024 年３月 31 日

同左

2023 年３月 31 日

１ 株当たり配当金

８円 00 銭６円 50 銭５円 50 銭配 当 金 総 額

135 百万円－97 百万円

効 力 発 生 日2024 年６月４日－

2023 年６月２日

利益剰余金

－

利益剰余金

決 定 額
基配準当日

原資

当社は定款の定めにより、剰余金の配当について取締役会の決議によることとしており、期末配当金の支払いは 2024 年６月 20 日に開催予定の定時株主総会に先立ち 2024 年６月４日から開始する予定です。
２．理由
当社は、株主の皆様への利益還元を経営の重要課題の一つと位置づけ、経営基盤の強化、今後の事業の拡充、連結業績等を勘案しながら、配当性向 30％を目安に、安定した利益配分を行っていくことを基本方針としております。
期末配当予想につきましては、2023 年 10 月 30 日に通期連結業績予想の修正を踏まえ、１株当たり１円増配の６円 50 銭に修正いたしましたが、その後も業績が堅調に推移したことから、今般、期末配当は、さらに１株当たり１円 50 銭増配し、１株当たり８円とさせていただくことといたしました。
なお、2024 年３月期は、配当総額 249 百万円を実施し、配当性向は 26.8％となっております
が、配当額に自己株式の取得価額（477 百万円）を加えて算出する総還元性向は 77.6％となっております。
（ご参考）年間配当の内訳
１株当たり配当金基準日

中間期末期

末

年間

当期実績（2024 年３月期）

６円 50 銭８円 00 銭14 円 50 銭

前期実績（2023 年３月期）

５円 50 銭５円 50 銭11 円 00 銭

以上
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篠栗町保護者負担金（3号保育認定）①3号認定
各月初日の入所児童の属する世帯の階層区分

階層区分

定義

第１生活保護世帯

市町村民税
非課税世帯

第２第３48,600円未満

A

0000

１人目（基準額）0000

２人目（半額）

0000

３人目以上

0000

１人目（基準額）

19,50019,300

9,000

9,000

２人目（半額）

9,750

9,650

0

0

0000

１人目（基準額）

30,00029,600

9,000

9,000

２人目（半額）15,00014,800000000

１人目（基準額）

30,00029,600

9,000

9,000

２人目（半額）15,00014,800000000

１人目（基準額）

30,00029,60030,00029,600

２人目（半額）15,00014,80015,00014,8000000

１人目（基準額）

44,50043,90044,50043,900

２人目（半額）22,25021,95022,25021,9500000

１人目（基準額）

61,00060,10061,00060,100

２人目（半額）30,50030,05030,50030,0500000

１人目（基準額）

80,00078,80080,00078,800

２人目（半額）40,00039,40040,00039,4000000

１人目（基準額）

82,50081,10082,50081,100

２人目（半額）41,25040,55041,25040,550

0000

３人目以上

57,700円以上
77,101円未満

第４ B

３人目以上

C 所

第５得割
課
税額

77,101円以上
97,000円未満

３人目以上

97,000円以上
169,000円未満

３人目以上

第６169,000円以上
301,000円未満

３人目以上

第７301,000円以上
397,000円未満

３人目以上

第8397,000円以上

保育標準時 保育短時間 保育標準時 保育短時間
間認定
認定
間認定
認定
０・１・２歳児 ０・１・２歳児 ０・１・２歳児 ０・１・２歳児

３人目以上

48,600円以上
57,700円未満②3号認定（ひとり親世帯等）

３人目以上☆ 利用料の算定には、住宅借入金等特別控除、配当控除、寄付金控除、外国税額控除等は控除しません。
※ 「母子世帯」・・・母子及び寡婦福祉法に規定する配偶者のいない女子で現に児童を扶養しているものの世帯及びこれに準ずる父子世帯。
「在宅障害児(者) のいる世帯」・・・・・身体障害者手帳の交付を受けたもの。療育手帳の交付を受けたもの。精神障害者保健福祉手帳の交付を受けたもの。特別児童扶養手当の支給対象児。国民年金の障害基礎年金等の受給者。
① 多子世帯の利用料の軽減について・・・第２階層から第４A階層の世帯では、子どもが２人以上いる場合、子どもの年齢に関わらず、 第２子は半額(第2階層は無料)、第３子以降は無料となります。 第４B
階層から第８階層の世帯では、小学校就学前の範囲内に子どもが２人以上いる場合、最年長の子どもを第１子、その下の子を第２子とカウントし、第２子は半額、第３子以降は無料となります。
② 多子世帯の利用料の軽減について（ひとり親世帯）・・・第２階層から第４B階層の世帯では、子どもが２人以上いる場合、子どもの年齢に関わらず、 第２子以降は無料となります。 第４C階層から第８階層の世帯では、小学校就学前の範囲内に子どもが２人以上いる場合、最年長の子どもを第１子、その下の子を第２子とカウントし、第２子は半額、第３子以降は無料となります。
News〒530-0035 大阪市北区同心 2-11-12
HP：http://www.415931.com
QQ: 2240966659 王森

TEL：81-6-6882-1435 FAX：81-6-6882-1439
Email：obkgchina@415931.com
Hotmail：youmuin@hotmail.com

本校为报名的学生准备了针对Ｊ-test 的免费视频授课1 月 25 日学校举行了捣年糕大会,从早上开始,同学们又吃又砸,玩的也算高兴,特别是自己能体验这种日本传统的木槌捣年糕,很多同学都和我说,还想再拿木槌打几下年糕,没过瘾。
明年 1 月份还有捣年糕大会，到时候希望同学们也
能来才参加。

正在招收 2013 年 7 月生(1 年 9 个月)和 10 月生（1 年６个月）
2024 年 8 月 30 日
株式会社ロッテファイナンシャル

ベトナム現地法人 LOTTE C&F VIETNAM が優れた外国企業に贈られる FDI アワードを受賞
株式会社ロッテファイナンシャル（東京都新宿区、代表取締役社長 重光 聡）のベトナム現地法人 LOTTE C&F
VIETNAM CO., LTD.（ホーチミン市、General Director 稲石 訓隆）が、ベトナムの SIDECM（科学経済文化機関）から 2024 年の Excellent FDI(Foreign Direct Investment、海外直接投資)企業に選定され、"The Top 20 Good Quality Products for Consumer Benefits 2024"を受賞いたしました。8 月 17日（土）にハノイ市で授賞式典が開催され、表彰されましたのでお知らせいたします。
LOTTE C&F は、2023 年 4 月にベトナムに設立され、2024 年 3 月から現地にて BNPL*事業を開始いたしました。創業 2 年目でこのような機会に恵まれたことを大変光栄に感じております。
この賞は、日々の暮らしに貢献する優れたサービスを提供する企業に贈られるものであり、LOTTE C&F の取り組みがベトナム社会に認められた結果であると受け止め、これを励みとして、なお一層ベトナムの消費者利益に寄与できるよう努めてまいります。
ロッテファイナンシャルグループは、引き続き質の高いサービスの提供に邁進するとともに、世界で信頼される金融サービス事業を目指してまいります。今後とも皆様のご支援とご愛顧を賜りますようお願い申し上げます。
＜ FDI Award 受賞式典 （2024 年 8 月 17 日 ハノイ市）＞＜ FDI Award 受賞記念品 ＞＜ LOTTE C&F VIETNAM CO.,LTD. 概要 ＞

代表 者：

所 在 地：

稲石 訓隆（Inaishi Noritaka）
Bitexco Financial Tower, No.2 Hai Trieu Street, Ben Nghe Ward, District 1, Ho Chi
Minh City, Vietnam

事 業 内 容：ベトナム全土における BNPL 事業

ホームページ：

https://www.lottecnf.com/* BNPL（Buy Now, Pay Later ）とは、商品やサービスを購入した際に、即座に支払いを行わずに後払いや分割払いにより支払う方法です。 利用者は基本的に手数料を支払う必要がなく、計画的に購入代金を返済することが可能です。
＜お問い合わせ先＞
株式会社ロッテファイナンシャル 企画室：山崎 MAIL：yamasaki_jumpei@lottefc.jp
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大野市国土強靭化地域計画（素案）に係るパブリックコメントの結果についてパブリックコメントの実施状況(1) 案件名

大野市国土強靭化地域計画（素案）(2) 募集期間

令和２年９月３０日（水）から１０月１４日（水）までの１４日間(3) 意見提出状況

提出意見：３件、提出者：１人、提出方法：書面１件・電子メール０件

№

意見の概要

回答（市の考え方）

修正箇所

道の駅九頭竜の計画への位置づけに関すること

1（19 ページ関係）脆弱性の評価および推進方針に道の駅「越ご意見のとおり、道の駅九頭竜は和泉地区に前おおの荒島の郷」に関する記述があるが、道の駅は、推進とって、物資供給や非常用物資の備蓄等の面方針「①物資供給等に係る連携体制の整備」「②物資供給等で重要な施設であると考えられるため、道のに係る施設等の整備」「③非常用物資の備蓄」すべてを満た

駅九頭竜についても計画に位置付けることとす重要な施設だと認識している。平成 30 年豪雪時に国道 158します。

号が封鎖され、孤立した和泉地区は物資供給で大変苦労したが、その後、道の駅九頭竜としてコンビニを備え、物資供給等の機能を有していることから、しっかり道の駅九頭竜についても計画に位置づけ、両方の道の駅における物資供給、備蓄のあり方・役割等を考え、体制強化を図るべきではないか。

あり

重要業績指標（KPI）に関すること

2（13 ページ関係）KPI「自主防災組織の活動率」および（16

ご意見を参考に、KPI を分かりやすいものへページ関係）KPI「ハザードマップ説明会の開催」について、と見直し、改めて設定することとします。まともに活動のすそ野を広げていく意図は理解できるが、KPIた、被災等による医療機能の麻痺や避難所等の記載内容（回数は延べ（到達年までの累計）なのか年間なにおける疫病・感染症等の発生に備えた KPIのか。回数なのか率（％）なのか。誰を対象とするものなのについては、関連する KPI を追加することとかなど）が分かりづらいので、分かりやすい表現にしてほしします。

ありい。
（23 ページ関係）KPI「麻しん、風しんワクチンの予防接種率」など、項目に対する KPI として関連が分かりづらいものがあることから、項目の成果を図る KPI の設定を再度検討してはどうか。
ダム・流域治水に関すること

3（31 ページ関係）脆弱性の評価および推進方針にダムに関す

現在、国においても「流域治水」の取り組み

る記述があるが、ダムを有する自治体として事前放流や避難を進めているところであり、いただいたご意

行動につながる情報の提供体制構築はとても重要だと考え見を参考に、取り組みを推進していきます。

る。同時に、河川の流域治水という考え方も国で検討されていることから、行政区ごとの説明会や自主防災組織の強化はもちろんのこと、複数区が連携した中での説明会・訓練の実施、下流自治体との連携した訓練などを通して、「共助」を強化する取り組みを推進してほしい。

なし