東京大学名誉教授

兵藤 申一

寺田先生から見ると孫弟子の１人に過ぎない筆者が，先生の英語について今さら云々しようとは烏滸がましい話で，自らの浅学を省みない愚挙と嗤われそうである。多少の弁明の意味をこめて，こんなことを思いついた動機を初めに記すことにする。それは先生と直接に関係があるわけではない。
松本清張に「文豪」という作品がある。坪内逍遙を扱っていて，清張自身と思われる主人公がふとした経緯から逍遙の死は自殺ではないかと推理する筋立てになっている。その推理の当否はどうでもよいのだが，筆者が気にしたのは，逍遙は１つの紙包みだか封筒だ
か を 残 し て い て，そ こ に「Donʼt breakthis until I have passed away. (私が死ぬまで，これを破るな)」という英文が記されていたという，清張の文章である。逍遙ともあろう人が本当にこのように稚拙な英文を寺田寅彦先生の英語解力はもちろん表現力も平均してかなり高かったはずというのが，従来の筆者の印象であった。事実，逍遙とほぼ同時代を生きた新渡戸稲造の有名な「Bushido」を読むと，さすが日露戦争の頃にセオドル・ルーズベルト大統領を感動させたというだけあって，格調の高い見事な英文で書かれている。新渡戸の場合，米国留学などを含め若い時代に英語によって表現しなければならない機会が多かったのに対し，逍遙の場合，そういう機会にほとんど恵まれなかったようである。そんなこともあって， 寺田先生の書いた英語は，ケンブリッジ・オクスフォードの卒業生なみだそうだ」というような話を学生時代から聞かされてきた筆者は，一度その 神話 を自分で確かめてみたくなったのである。
先生は多くの外国語に堪能であったことは，よく知られている。フランス語・ドイツ語・書いたのか，ちょっと信じられなかったが，イタリー語・ロシア語の他に，ラテン語・ギ清張がこういう資料関連でデッチ上げをする

リシャ語・中国語・ペルシャ語・サンスクリとも思えないので事実なのであろう。

ットまでも理解の範疇に含まれていたそうでこの英文では，まず break がいけない。

あるから，不勉強な筆者などただただ恐れ入this が package と か envelope を 指 し てるばかりである。しかし，中でも英語は先生いるとすると open とすべきである(ただしにとって別格だったことは疑いない。先生のthis が sealつまり封印を指 し て い る な ら

学術論文は S cientific Papers という全６可)。次に問題になるのは have passed と巻の叢書のかたちにまとめられていて，そのいう現在完了の使用である。逍遙がこれを書うち５巻までが欧文論文，その 200を超す欧いた時点ではもちろん彼は生きていて未来に

文論文は数編のドイツ語を除くと全て英語で属することではあるが，ここは未来形でもなある。その多くの英文論文から，適宜に次のく pass awayと現在形で書く必要がある。

３編を選んで精読させていただいた。

動詞や時制の誤用を直してみても，全体とし初期 (1904年) のものとして「On theてコナレた英文という印象からは遠い。高校

Capillary Ripple on Mercury Produced

生や大学生ならともかく，シェイクスピアのby a Jet Tube」，中期 (1922年) のものと翻訳などで余りにも有名なあの逍遙なら，せし て「On Perodic Fluctuations

めて No opening during my lifetime.くConvection Currents ― with a Hint on

らいが相応しかったような気がする。

the Origin of S un-S pots Cycle」，後期

明治時代に教育を受けた人たちは，外国語of(1930年) のものとして「On Luminousを通して文化を吸収する必要性が現在とは比Phenomena Accompanying

Earth-較にならないほど高かったから，外国語の読quakes」の３編である。何れも先生単名の31論文である。中期や後期になると，研究室門下生との共著論文が当然に多くなるが，敢えて単名の論文だけを選んだ。門下生との連名の場合でも，先生が天災は，忘れた頃にやってくる。

責任をもって推敲されたはずではあるが，筆者の経験から言って，下書きをなるべく生かしたいという気持ちが働くことは避けられないから，先生ご自身の英語表現力を味わうには単名論文に如かずと判断したわけである。

時代の研究であろうか。先生が 25・6歳の頃である。

寺田寅彦（1878〜1935) 東京帝国大学物理学科を卒業後，ドイツ留学を経て東大教授。Ｘ線によって結晶構造を解析し，物質構造を究明する先駆的な研究を行った世界的な物理学者。
科学と文学の精神を調和させ，多くの随筆・俳句を発表した。

同じ頃の筆者自身の英語表現力を思い出すと，雲泥より 20年近く遅 い，明 治 11年（1878年）の 生 まの違いがあることを自覚せざるを得ない。現在の若れである。明治維新直後の激動期とあって，前述のい人たちが英文論文を書くときには，たいてい同種２人との 20年近い時間差は，外国語を含めて青少の論文がすでに多数あるので，その辺から適当にツ年期における教育環境の大きな違いとなって現れたギ合わせた「英借文」になってしまうことが多いが，ことであろう。しかし，先生のまだ若い時代からのそういうギコチなさは微塵も感じられず，まことに素晴らしい英語表現力は，教育環境の整備くらいで流麗な英文である。数式に頼らず現象を定性的に説単純に説明できるものではない。(もっと時代が進明する部分の多い内容であって，これは表現力がよみ現代に至っても，日本に住み続けたまま，先生ほほど高くないと難しい。強いて筆者が気にかかったどに闊達な英語を駆使して事物や現象を自由に表現ところといえば， The supply is adjusted by aできる能力をもつ日本人は稀であろう。
）いったいcock.」と い う と こ ろ は「The先生はどのようにしてその能力を培われたのであろ初期の論文は，先生が東大物理学科を卒業した翌年の講師になった年に発表されているので，大学院supply iscontrolled with a cock.」の方が良いのではないかということと，用いられている第一人称の単数と複数の混用が１か所で見られたくらいである。
中期や後期の論文ではますますうか。当然な疑問が浮かんでくる。
もちろん先生の語学的天性が第一の理由であろう。
司馬遼太郎の「胡蝶の夢」という幕末から維新直後手慣れた 感じの医学を扱った作品の中に，佐渡出身で 伊之助>の英語になっている。こここそがそれと大向こうをのちに司馬凌海と呼ばれる人物がオランダ語やドイウナらせるような名文の例を挙げるとよいのだが，ツ語の習得に驚異的能力を発揮したことが記されてそれほど都合のよい例は見つけにくい。しかし，論いる。また９世紀はじめに僧空海が入唐した直後，文のどこにも英文としての抵抗感がなく自然に内容日本側の官吏に懇望されて唐の官吏に提出した上奏が伝わってくる。実は科学論文に関してはこれが最文が，長安の知識人を驚倒させるほど巧みな漢文で，も大切な点であって，文学作品のように凝った表現これで待遇が一変したというような話も伝わっていはむしろ有害無益と言える。現代のように何ごともる。先生にはこれらの天才にもなぞらえられるほどセセコマシイ時代では，科学論文もなるべく短くすの能力が備わっていたのではないだろうか。しかし，ることが要求されるので，現在ならカットされてし語学の習得には天賦の才能だけでなく，本人の意志まいそうなことがらでも，悠々と楽しみながら書いや周囲の環境が大切な要因となる。太田文平氏のておられる先生の情景が行間に想像されて微笑まし「寺田寅彦」によると，先生は高知中学時代からアかった。

ーヴィングの「スケッチ・ブック」やユーゴーの寺田先生は，幕末生まれの坪内逍遙や新渡戸稲造

32「レ・ミゼラブル」の英語抄訳本を読んだり，英字新聞を購読したりしたというから，旧制中学生レベに接近されていたそうである。

ルで見ても恐ろしく早熟だったことは確かである。

英語には限らないが，語学習得の初期の段階でナ先生の英語力に関しては熊本の第五高等学校時代にマの言葉に接する経験は，言葉として何が自然かをおける夏目漱石の影響を挙げる人もいるようだが，体得する上で貴重に思える。筆者個人の経験を述べ筆者の旧制高校時代の経験からいって，あまり信じさせていただくと，太平洋戦争が勃発する直前，筆がたい。漱石の影響は，むしろ俳句など文学的世界者のいた旧制中学校に日米交換船でアメリカから帰への開眼にあったと思われる。

国してきた２人の二世が入学してきた。彼らと終戦筆者の疑問については，やはり太田氏の「寺田寅まで４年近い年月を共に過ごすことにより，普通の彦」がある程度まで解答してくれた。先生がご自身英語教師からはなかなか伝わってこない，英語らしで書かれた「吾が中学時代の勉強法」「読書の今昔」

さとは何かということを多少は感じとれたような気「簑田先生」などの文章が下敷きになっていて，英がしている。また，中学３年生のとき寺田先生と同語に限っていえば，高知中学校入学前後においては様に，英文でコナン・ドイルの「シャーロック・ホ山本楠弥太，３年生以後は簑田政孝という人物の影ームズ」シリーズを夢中になって読みふけった経験

響が大きかったらしいことを知った。とくに簑田とも無駄ではなかったと思っている。筆者は東京大学

いう当時若かった英語教師は， 子供の時分にアメに在職中， 科学英文技法」という大学院生向けのリカへ行って，それから十何年の間ずっとあちらで講義を担当させられ，その結果として同じ題名の本育ち，シカゴの大学で修学して帰朝するとすぐに，を書いたりしたため，自分が educated native とこの南海の田舎へ赴任してきた（蓑田先生)」とい同程度に書けるなどという大それた自信があるわけ

うことであるから，当時としては珍しいナマの英語でもないのに，何となく私たち日本人の書く英文がを中学生たちに教えたことであろう。この蓑田とい気にかかるという因果な性分になってしまった。そう先生は一般の生徒からは敬遠されがちだったらしんな筆者が試みた今回の非礼を，最後に地下の寺田いが，寺田先生はその下宿先を訪問するなど積極的先生の霊にお赦し願うことにする。

筆者の兵藤先生は，東京大学工学部教授であった今から 20数年前に，啓林館「中学理科」「高校物理」
教科書の著者として参画されました。 教科書を執筆するからには，子どもの実態を知ろうと思い，私の娘が通っている中学校に頼んで，電気の授業を見てきました。理科の先生は，相当に緊張されていましたが…」と，いつもの少しはにかんだ笑顔をたたえて物静かに言われました。子どもの実態を把握した上で教科書執筆に取り組もうとするこの姿勢は，実証性を大切にして真理・真実を限りなく追究した寅彦の孫弟子としての面目如何です。 開かれた学校」として，今日では授業参観はごく普通に行われてはいますが，当時，保護者とはいえ，我が国の物理学界を代表する東京大学の教授が，中学校の電気の授業を参観するということですから，学校や理科の先生の戸惑いと緊張はいかばかりであったでしょうか。
なお，この稿は，寺田寅彦を研究する会報「槲」( 寺田寅彦記念館友の会」高知市小津町 4‑5）からの転載です。寅彦が幼少時代を過ごした旧邸は， 寺田寅彦記念館」として高知市内に復元されましたが，その庭には，随筆『庭の追憶』に出てくるカシワの大木があり， 槲」の命名はそれに因んでいます。
（岡村記)

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