７ . 事 務 系 職 員・I T 企業連絡会
１．各大学の平成 26 年度授業実施の計画とその準備
１）岩手医科大学
２）北海道医療大学
３）昭和大学・事務局
４）IT を活用した教育センター事務局

２．e- ラーニング授業の実施準備および運営について
金沢電子出版株式会社佐藤伸平

３．VP 授業の実施準備および運営について
株式会社ピコラボ鈴木泰山

87

平成２６年度授業実施の計画とその準備（岩手医科大学）
１．講義日程および実施場所
３学年
平成 26 年 9 月 22 日（月）１限
オリエンテーション
平成 26 年 10 月 2 日（木）
１，２限
トライアル
平成 26 年 10 月 3 日（金）１，２限
平成 26 年 10 月 27 日（月）１限平成 26 年 10 月 28 日（火）１，２限
計 8 コマ（オリエンテーション、トライアル含む）
場所：矢巾キャンパス講義室（平成 25 年度使用実績あり）
４学年
平成 26 年 9 月 12 日（金）４限
オリエンテーション
平成 26 年 9 月 25 日（木）４限トライアル
平成 26 年 10 月 2 日（木）１，２限
平成 26 年 10 月 8 日（水）３，４限
平成 26 年 10 月 10 日（金）４限
平成 26 年 10 月 14 日（火）４限
平成 26 年 10 月 17 日（金）３，４限
計 10 コマ（オリエンテーション、トライアル含む）
場所：内丸キャンパス講義室（無線 LAN 環境あり）※オリエンテーション
連携事業の説明、ネットワーク接続・VP 使用テスト※トライアルネットワーク接続・VP 使用テスト、模擬授業
２．役割分担
教員
事務
学生

コンテンツの準備、スライド・配布資料等の作成
学生・教員の登録、各種マニュアルの作成、授業実施環境の調整、その他各調整
PC の準備３．講義開始までの準備
・年度初めの学年ごとのオリエンテーションにおいて、3 年生および 4 年生に PC を準備するように通知する。VP を使用する 4 年生に対しては、学生情報登録後、VP システムの URLと ID&パスワードを通知し、講義開始までに各自 UNITY プレイヤーをインストールした上で VP システムの動作を確認しておくよう通知する。
・内丸キャンパス講義室のネット環境については、60 名近い学生が一度にアクセスできるかは不明。事前に確認できないため、オリエンテーションで接続確認を行い、不具合があった場合はトライアルまでに対応する（アクセスポイントの増設等）。なお、予備の PC については 10 台程度用意する予定。
・4 年生の最初の講義（VP を最初に利用する講義）には、ピコラボ鈴木さんに立会いをお願いする。

88平成２６年度授業実施の計画とその準備（北海道医療大学）
１．オリエンテーション、トライアルについて特別にコマを設けて実施しないが、第３・５学年ともに第１回目の授業にゆとりを持たせて、その中で説明等を実施
２．授業日程について【第３学年】
・第１回：平成２６年４月１０日（木）１コマ
・第２回：平成２６年７月１０日（木）１コマ
・第３回：平成２６年７月１７日（木）１コマ
・第４回：平成２６年７月２４日（木）１コマ
・第５回：平成２６年８月２１日（木）１コマ【第５学年】
・平成２６年５～７月に６コマ実施予定
３．授業場所について
第３・５学年ともにパソコンが常設されているＣＡＬＬ教室、もしくはＣＢＴ受験用に使用している教室を使用予定
４．授業担当教員について
越野寿教授、豊下祥史講師

５．教室のＩＴ環境について
ＣＡＬＬ教室を使用する場合は、常設のパソコンを使用し、ＣＢＴ受験用に使用している教室を使用する場合は、大学所有のＣＢＴ受験用のパソコンを貸与
６．事前学習について事前学習についてアナウンスを行い、各自サイトへアクセスさせる他、紙媒体により事前に資料の配付も検討中
７．業務分担について
教

員：コンテンツの準備、スライド・配付資料等の作成事務（教務課）：学生・教員の登録情報の提供、使用教室の調整、配付資料の印刷、予備パソコンの準備、アンケートの準備・回収・送付事務（情報推進課）：コンテンツの準備、学生・教員の登録
学

生：パソコンの設置・撤去（ＣＢＴ受験用に使用している講義室を使用する場合）、アンケートの回答

８．昨年度からの改善点について学生がネットワークに接続する際、ネットワークに繋がらないなどパソコンに不具合が発生したり、パソコンの性能の関係でネットワークに繋がるまでに時間が掛かっていたが、大学所有のＣＢＴパソコンを更新したことから、改善が見込まれる。

89平成２６年度授業実施の計画とその準備（昭和大学）

１．オリエンテーション、トライアルについて授業開始日以前にコマを設けて、ネットワーク接続の確認と説明を行なう。
２．授業日程について【第３学年】チーム医療と口腔医学Ⅰ（チーム医療Ⅰ）

第１、2 回：平成 26 年 9 月 16 日 （火） １～２限



第 3、4 回：平成 26 年 9 月 30 日 （火） １～２限



第 5、6 回：平成 26 年 9 月 30 日 （火） ３～４限



第 7、8 回：平成 26 年 10 月 7 日 （火） １～２限



第 9、10 回：平成 26 年 10 月 14 日 （火） １～２限

【第 4 学年】チーム医療と口腔医学 II (チーム医療 II)
第１、2 回：平成 26 年 9 月 30 （火） 3～4 限



第 3、4 回：平成 26 年 10 月７日（火） 3～4 限



第 5、6 回：平成 26 年 10 月 14 日 （火） 3～4 限



第 7、8 回：平成 26 年 10 月 21 日 （火） 3～4 限



第 9、10 回：平成 26 年 10 月 28 日 （火） 3～4 限



第 11、12 回：平成 26 年 11 月 5 日 （火） 3～4 限



第 13、14 回：平成 26 年 11 月 19 日 （火） 3～4 限

３．授業場所について各学年のホーム教室を利用する。
４．授業担当教員について
第３学年：別添資料 1 を参照
第 4 学年：別添資料 2 を参照
５．教室のＩＴ環境について
4 年生は VP を同時に接続するため、ピコラボに調整対応を依頼する。
６．事前学習について学生への連絡は基本的に授業担当者が行なう。
７．運用について別添資料 3 を参照
８．昨年度からの改善点について

ネットワーク環境の更なる整備を行なう。



事前学習課題の更なる徹底を行なう。



授業担当者に加え、教務からの PC 整備と携行を徹底する。

90

昭和大学

D3

チーム医療と口腔医学Ⅰ（チーム医療Ⅰ）

第１、2 回
26.9.16

（火）

佐藤裕二

北川昇

弘中

祥司

飯島毅彦

片岡竜太

１～２限 全身がわかる歯科医師がなぜ必要か？

第 3、4 回
26.9.30
弘中（火）

１～２限 脳梗塞を発症した患者から、医療の仕組みを学ぶ

祥司

第 5、6 回
26.9.30
美島

（火）

3～4 限

口腔乾燥症と疾患①

健二

第 7、8 回
26.10.7

（火）

弘中

祥司

美島健二

１～２限 口腔乾燥症と疾患②

第 9、10 回
26.10.14

（火）

美島健二

井上富雄

桑田啓貴

弘中祥司

中村史朗

望月文子

田中準一

森崎弘史

１～２限 口腔診察・検査実習と疾患

91

資料 1

昭和大学

資料 2

コース：社会と歯科医療・チーム医療
背景：我が国では超高齢社会の到来により、様々な基礎疾患を有し、薬を服用している患者が、歯科を受診する率が高まっている。また一般医科病棟でも、当該の病気に加えて、口腔機能管理の重要性が増している。さらに、介護が必要な高齢者の増加と共に呼吸器感染症の予防や摂食嚥下機能の維持・回復のための口腔ケア等の重要性が高まっている。

一般目標（GIO）：
国民の健康に貢献できるオーラルフィジシャン（口腔科医）になるために、医療の仕組みを理解し、特に高齢者にみられることが多い口腔症状と各種全身疾患との関連を理解した上で、口腔のケアプランを立案する能力を獲得する。

D４

チーム医療と口腔医学 II (チーム医療 II)

対象学年：4 年生

後期

責任者名：片岡竜太

授業形式等；e-ラーニング、VP、講義、SGD
一般目標（GIO）：
超高齢社会に対応できるオーラルフィジシャン（口腔科医）になるために、高齢者に多くみられる全身疾患と服用している薬剤、口腔症状および多職種連携のチーム医療を理解し、口腔症状への対応を身につける。
到達目標（SBOｓ）：
1.

高齢者に多く見られる基礎疾患について説明できる。

2.

基礎疾患を有する患者の歯科診療における注意点を説明できる。

3.

診療ガイドラインの概念を理解する。

4.

医薬品に関する情報収集ができる。

5.

小児、高齢者、妊婦の体内薬物動態の特徴とこれらの患者への処方時の注意点について説明できる。

6.

薬物によって生じる代表的な副作用とその症状、治療、予防策を説明できる。

7.

処方箋の種類、適切な記載方法、法的規定について説明できる。

8.

口腔内科的疾患について概説できる。

9.

口腔乾燥を訴える患者の鑑別診断を説明できる。

10. 口腔乾燥を訴える患者に対して医療面接で聞く内容を説明できる。
11. 口腔乾燥症の症状と治療法を説明できる。
12. 脳卒中の症状と全身および口腔の機能に対する影響を説明できる。
13. 急性期と回復期のチーム医療体制を説明できる。
14. 医療・歯科医療の連携と病院におけるチーム医療を説明できる。
15. 口腔内環境・機能検査として、唾液分泌能測定、口腔乾燥度測定、細菌数測定、嚥下機能測定、および咬合力測定を実施し、診断につなげることができる
16. 全身疾患を有する患者に対する口腔のケアの実施について説明できる。

92

昭和大学

評価：定期試験(60%)

資料 2

ポートフォリオ・e-ラーニング・VP(40%)◆全学年を通しての関連ユニット
１年 初年次体験実習 歯科医院見学実習 歯学入門
２年 福祉と健康（福祉施設実習）
３年 ヒトの病気 A チーム医療と口腔医学 I 口腔医学 II（病院病棟における看護業務と全身状態の把握､医療面接の基礎） 口腔医学実習 II（昭和大学付属病院病棟体験実習）
4 学部連携チーム医療学部連携 PBL

４年 口腔医学 III 全身の医療面接とコミュニケーション

ヒトの病気 B５年 全身疾患と口腔医学 全身管理と医療連携の臨床実習 学部連携病棟実習
６年回

学部連携地域医療実習年月日 曜日時

学部連携アドバンスト病院実習

学習項目限学

習内容

対象
SBO担当

本ユニットの目的を理解する。基礎疾患と歯科診療
126.9.30

火3

歯科診療と全身疾患との関連について e-ラーニングなどで学ぶ。チーム

チーム医療と口腔内科医療を行うにあたり、口腔内科的な知識がどの

1,2,歯学教育
片岡竜太

ように必要であるかを理解する
2

薬物に関する情報収集とお薬手帳や医薬品添付文書から必要な情報を収処方箋の書き方集する。処方箋の書き方を学ぶ

火43-4 26.10.7

火3- 口腔乾燥を訴える患者に 口腔乾燥を訴える患者の鑑別診断について e-ラ

口腔病理

4

美島健二

対する医療面接

3,4,6

医薬情報解析学

26.9.30

ーニングで学ぶ。口腔乾燥を訴える患者に対し 4,5,

加藤裕久て医療面接で聞く内容について、VP や e-ラーニ 10ングで学ぶ。
526.10.14

626.10.14

火

火

７ 26.10.21 火

８ 26.10.21 火343４

口腔乾燥症の症状と診断

口腔乾燥症に対するケア

口腔乾燥症の症状や診断について学ぶ。
口腔乾燥が見られる患者に対する口腔のケアについて学ぶ。

610,11

口腔病理
美島健二
口腔衛生
弘中祥司

薬物の副作用とその予防薬物によって生じる代表的な副作用とその症状、治

臨床薬学

策

療、予防策を説明できる

山元俊憲

EBM と診療ガイドラインの活用

代表的な疾患（循環器、脳血管障害）の診療ガイド
ラインと標準的な薬物治療を学ぶと同時に歯科診療との関連を考える。

医薬情報解析学
加藤裕久

高齢者、妊婦、小児と歯科診療で遭遇する頻度が９ 26.10.28 火

3

特別の配慮が必要な患者 高い疾患の患者 (高血圧、不整脈、虚血性心疾

薬学教育学

に対する薬物治療

木内祐二

患)、脳卒中、糖尿病、喘息、骨粗鬆症など）に対する薬物治療について学ぶ。

93

昭和大学回年月日 曜日10 26.10.28 火

1112

26.11.5

26.11.5

水水時
限434

学習項目学

習

内容

14

26.11.12 水

34

16

26.11.19 水34

担当

医薬品と剤形の種類を学び嚥下障害や口腔乾燥を

地域医療薬学の実際を学ぶ有する患者に対する服薬の実際を学ぶ。

倉田なおみ

チーム医療における歯科医師の役割（急性期）

チーム医療における歯科医師の役割（回復期）

脳梗塞などの疾患に罹患した患者に対して入院中に行うチーム医療の実際について、VP や e-ラーニ
ングで学ぶ。
脳梗塞などの疾患に罹患した患者に対して退院後に行う地域連携医療の実際について、VP や eラーニングで学ぶ。

ん化学療法、放射線治療

えて、基礎疾患を有する患者・がん化学療法、放射中の患者に対する口腔ケ

線治療中の患者の口腔内の症状とそれぞれに対アを学ぶ

応した口腔ケアの実際を学ぶ。
（旗の台5号館5階実習室を使用）

15-

SBO

高齢者に対する服薬指導

基礎疾患を有する患者・が 学部連携病棟実習、地域連携歯科医療実習に備
13-

対象

資料 2

投与されている薬剤から患者の全身状態、口腔への影響を予測する。

7,8,9,

口腔衛生

10

弘中祥司

7,8,9,

口腔衛生

10

弘中祥司

1,2,3,
4,5,6,

口腔衛生

7,8,9,

弘中祥司

10,11
地域医療薬学演習形式でお薬手帳を見て、患者の全身状態と口 3,4,5

倉田なおみ

腔への影響を予測する方法を学ぶ。

薬学教育学

､6,7

木内祐二

94

昭和大学 資料３

資料3

現在の運用
歯学教育推進室・E－ラーニング、電子ポートフォリオ
準備・運用・データ管理
・電子シラバス作成
・アンケート依頼
・ E－ラーニング用学籍データ更新

・電子ポートフォリオ申請窓口
・電子ポートフォリオ項目入力

学事部（歯学部学務課）
・電子シラバス管理
・学籍管理、成績管理
・授業アンケート用紙作成・集計

総合情報管理センター
・Showa‐ID、パスワード発行
・ネットワーク環境整備

資料3

今後の運用
歯学教育推進室・E－ラーニング、電子ポートフォリオ
準備・運用・データ管理
・電子シラバス作成
・アンケート依頼

学事部（歯学部学務課）
・学籍管理、成績管理
・授業アンケート用紙作成・集計

総合情報管理センター
・Showa‐ID、パスワード発行
・ネットワーク環境整備

・ E－ラーニング用学籍データ更新

・電子ポートフォリオ申請窓口
・電子ポートフォリオ項目入力

95平成２６年度授業実施の計画とその準備（IT を活用した教育センター）

IT を活用した教育センターの業務・運営について
1.

授業開始前の準備について
1） ３連携校で作成したＩＴ教材は「教材プール（https://el5.showa-u.ac.jp/pool13/）」に入れる。
2） Moodleへの学生登録、教員登録は各大学で責任を持って行う。登録方法などが不明な場合はITを活用した教育センターに連絡をする。ITを活用した教育センターはＩＴ業者に説明を依頼する。
3） 各大学は対象学年、授業スケジュールに応じて、「教材プール」から教材を選び、授業用ＩＴ教材を作成する。（責任者：各大学授業責任者）（1） 各WGで作成されたe-ラーニング画面構成案（パワーポイント形式）を金沢電子出版株式会社に依頼し、Moodleに流し込む（2） 画面構成案をe-ラーニング化を行なう際、解説画面は特に問題ないと思われるが、問題に関しては配点や正誤判定基準が分かるよう画面構成案または別添資料に明記する。

2.

授業開始後の作業について
1） それぞれの大学における授業は、各大学が責任を持って運営する。（責任者：各大学教務部，授業責任者）
2） 授業中、学習進度の調整や問題に対する学生の回答率等の授業の進行に関するMoodleの操作が不明な場合は、ITを活用した教育センターに授業支援を依頼する。

3．授業終了後の作業について
1） 授業終了後、アンケート結果、正答率の情報は各大学教務がITを活用した教育センターに送付し、ITを活用した教育センターにて集計する。（学生名は削除し、出席番号のみとする）
4.

その他
1） 上記の作業が円滑に行えない場合は、ITを活用した教育センターに連絡する。ITを活用した教育センターはは必要に応じて、ＩＴ業者に支援をお願いする。

96

e- ラーニング授業の実施準備および運営について
いつ
1

科目開講前の作業(ア) 使用教室や機材の確認① 教室のネットワーク状況の確認
a. 回線の速度が十分か？
b. 利用者全員が同時接続可能か？
c. （有線の場合）LANケーブルはあるか？
d. （無線LAN）ネットワークIDは周知されているか？
② 教室の電源の確認
a. 利用者数に十分な口数か？
③ 使用するパソコンの確認
a. インターネットに接続できるか？
b. セキュリティソフトが入っているか？
c. OSやブラウザは最新アップデートされているか？
d.

23

45

動作確認されたOSやブラウザか？バージョンか？
(イ) コースの準備① 使用するコースの作成，設定a.
② 使用するコンテンツの登録，作成，設定
a. マスターコンテンツの選択
b. コンテンツのカスタマイズc. コンテンツのコースへの登録
d. コンテンツの設定③ ユーザーの登録
a. システムにユーザーを登録する
b. 使用するコースにユーザーを登録する（ロールを割り当てる）(ウ) 学生向けマニュアルの配布① ｅラーニングシステムの基本操作② 授業で使用するコンテンツ形式の利用法(エ) 模擬授業の実施① 模擬授業用コースの準備② ユーザー登録③ 実施および指導
各回の授業前の作業(ア) 事前学習の設置（開講前の作業？）① 学習課題の作成，出題
a. 学習課題用コンテンツを登録する
b. 学習課題用コンテンツを設定する
c. 学習課題を周知する② 学習課題の提出状況の確認
a. 提出状況を確認する
b. 提出課題のフィードバックをする
c. 未提出者への声がけをする③ 事前学習に対する復習課題の設定，出題(イ) コンテンツの確認，調整① 前回の授業を踏まえての調整
a. 授業進度に応じてコンテンツを加減する
b. 学生の理解度に合わせてコンテンツを調整する② 事前学習状況を踏まえての調整
a. 学習課題解説用のコンテンツを準備する
各回の授業中の作業(ア) 機器等動作確認① パソコンの起動の確認
a. 電源，ケーブル，設置等，安全を確認
b. 正常に起動しているか？
c. 余分なソフトが立ち上がっていないか？
d. インターネットに接続できているか？
② ｅラーニングシステムへの接続確認
a. 正しくサイトURLにアクセスできているか？
b. ユーザー名，パスワードを用いてログインできているか？
c. 今回の授業で利用するコースおよびコンテンツにアクセスできているか？
(イ) 授業コンテンツの利用① 学習進度の調整
a. ビデオや解説等のリソースコンテンツはプロジェク
タを利用するb. 小テストやアンケート等は学生が勝手に進めないように順次公開する② 学習状況の確認
a. パソコンを授業に無関係なことに使用していないか？
b. リソースコンテンツが閲覧されているか？
c. 小テストやアンケート等は実施されているか？
d. 小テストの解答内容や評点は？
③ 授業内容の調整
a. 学習状況に応じて使用するコンテンツを選別する
b. 学習状況に応じて解説やヒントを加える
各回の授業後の作業(ア) 授業アンケートの集計，分析(イ) 授業達成度，学習効果の分析(ウ) 事後課題，復習状況の確認
科目閉講後の作業(ア) 学習履歴，成績の分析，報告(イ) 実施コースの達成度，効果の分析，報告97

金沢電子出版株式会社
誰がどこでどのようになぜ授業でのVPシステムの利用に向けた準備について

株式会社ピコラボ

授業に向けた準備
1. 症例の完成度を高める
2. オリエンテーションなどの実施
3. 履修時の配布資料の作成
4. 授業前の学生の練習期間の確保
5. 当日の実施体制の準備
6. 成績の評価

授業でのVPシステムの利用に向けた準備について2014-03-27
株式会社ピコラボ

1. 症例の完成度を高める

1. 症例の完成度を高める• 完成度向上に向けた作業• 各WGの試作症例が利用可能です• まずは利用してみる– 対話例（想定問答）の充実化• 深掘りした質問や関連する質問の追加• 同じ質問の別の聞き方の追加– 対話がうまくいかない箇所や応答がわかりにくい箇所などを洗い出す– 検査結果やVPの応答から必要な情報が読み取れるかどうか– 想定した診断や治療法以外の答えが考えられないかどうか– 口腔内の検査・診察の項目とその結果の検討– 追加検査・診断・治療の選択肢と正答，フィードバックの整備• 他の診断や治療法の可能性がないかどうかの検討• 学生へのフィードバック文章のブラッシュアップ– 写真・画像などの鮮明化

症例テンプレートに反映

2. オリエンテーションの実施

3. 履修時の配布資料• 事前に学生さんに操作方法や準備などを説明しておく必要があります• 昭和大学ではVP履修時に問診票を配布• 症例のポイントの整理や，聞くべき質問の誘導などに非常に有効– ブラウザやOSなどのバージョンの確認– Unity Player （ブラウザ用のプラグイン）のインストール– ポップアップブロックの設定の確認– アカウントの登録とアクセス方法の確認– 操作方法や画面の流れの説明

98

3. 履修時の配布資料 / サンプル

3. 履修時の配布資料 / サンプル

4.授業前の練習期間の確保

5. 当日の実施体制の準備• 練習用症例を学生に公開し，授業前に自宅で予習させることをお勧めします• 準備をしても当日にトラブルは起こります– ネットワーク接続ができない– プラグインをインストールしていない– ID/パスワードを忘れた– パソコンの調子が悪い– ブラウザを終了してしまった– VPシステムはどこからでもいつでも利用可能です– システムに利用履歴が残りますので，予習していない学生を調べることも出来ます• バックアップ体制を確立しておきましょう– 予備の貸し出し用PCの準備– 予備アカウントの準備– ネットワーク管理者の立ち会いの依頼

6.成績の評価

連携事業用 VP症例の利用• https://vpwa.showa-u.ac.jp/ にアクセス• アカウントは下記の通り• VPの履修結果を評定に利用することも可能です– 昭和大学の方
wa_sample001 ～ wa_sample005– 岩手医科大学の方
iw_sample001 ～ iw_sample005– 北海道医療大学の方
hm_sample001 ～ hm_sample005– 質問のカバー率– 追加検査・診断・治療の選択の正解率とカバー率• 評価に利用する場合は事前に配点情報などを決めておく必要があります• パスワードはアカウント名と同じ• ログインすると各WGの症例が一覧表示

99

参考: VPシステムの履修画面の流れ

連携事業のVP症例一覧
年齢キャラクタ

主訴

連携 WG160

年配女性

口が渇くのです。

甲状腺疾患連携事業 [WG2]【糖尿病】

連携 WG2 （糖尿病）

未定

年配男性

左下奥の歯がぐらぐらして痛いです。

糖尿病連携事業 [WG2]【不整脈】

連携 WG2 （不整脈）

67

年配男性

左下の奥歯が噛むと痛いので治療して欲しいです。

不整脈（心房細動）連携事業 [WG3]【退院前歯科室】

連携 WG3

未定

未定

入れ歯の調子が悪いのです。

脳梗塞連携事業 [WG4]

連携 WG470

年配男性

入れ歯が合わないんです。

脳梗塞、高血圧

全身疾患等

症例を選択

③ FC

追加検査の選択

追加検査の結果表示① MI

VPとの対話
診断・治療の選択
終了

医療面接 (言葉での対話)

② PE
終了

口腔内外の検査・診断

診断・治療のフィードバック

その他の項目の選択• ① MI (Medical Interview: 医療面接)– 言葉による患者との対話を行う部分• ② PE (Physical Exam: 口腔内外の検査・診断)– チェアサイドで行う検査・診断を行う部分• ③ FC (Final Choicces: 選択肢問題)– 選択肢から解答を選択する形式の問題• 追加検索の選択• 診断と治療の選択• その他の選択

100

終了

その他の項目のフィードバック

参考: VPシステムの履修画面の流れ終了

患者名 (仮)連携事業 [WG1]【シェーグレン症候群】

終了

課題