デジタルリテラシー促進への取り組み

2022年7月22日
独立行政法人 情報処理推進機構（IPA）
人材プラットフォーム部

情報処理推進機構(IPA)について

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1

人的資本経営について

出典：「未来人材ビジョン」（経済産業省2022年5月）資料
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育成に対する企業と個人の実態

出典：「未来人材ビジョン」（経済産業省2022年5月）資料

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経済産業省デジタル人材政策取り組みの背景

出典：デジタル時代の人材政策に関する検討会 実践的な学びの場WG（第２回）資料 （経済産業省）
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4

デジタル人材育成政策

2月4日 第3回デジタル田園都市国家構想会議 経済産業省資料を一部修正
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5

2021年度経産省主催「デジタル時代の人材政策に関する検討会」「マナビDX」サイト開設「DXリテラシー標準」公開「ＩＢＴ化」実証実験へ
出典：デジタル時代の人材政策に関する検討会（第5回）資料

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6デジタルリテラシーの位置付け

出典：デジタル時代の人材政策に関する検討会 実践的な学びの場WG（第２回）資料 （経済産業省）
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DXを推進する人材(仮説)

出典：デジタル時代の人材政策に関する検討会 実践的な学びの場WG（第２回）資料（経済産業省）
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8

IPAにおけるデジタルリテラシー向上推進活動
個人と企業がともに進化し続けるためのラーニングカルチャー・
グロースマインドセットの醸成

企業
組織

利用

施策

フィードバック

学習コンテンツ提供事業者

利用

スキル評価

スキル検定事業者

3⃣スキル検定1⃣組織・人材・スキル変革に関する調査

学習プログラムのポータルサイト●マナビDX●デジタルリテラシー向上に対する取り組み●デジタルリテラシー向上とDX推進の相関性●デジタルリテラシー向上
施策

個人モニタリング・フィードバック

スキル標準との紐づけ（デジタルリテラシー協議会：Di-Lite）●ITパスポート試験●データサイエンティスﾄ検定●G検定

4⃣組織や個人に対するトランスフォーメーションへのヒント（パターン・ランゲージ）

スキル標準との紐づけ（検討中）

デジタルリテラシー（マインド含む）の共通認識化●DXリテラシー標準●まなパタ（大人の学び）●トラパタ（トランスフォーメーションに対応するため）

2⃣デジタル人材育成プラットフォーム
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9

調査事業の実施経緯

出典：スキル変革調査の実施経緯資料(IPA)
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IT人材の量・質◼ DXについて成果無し企業の方が、IT人材の量・質の両方とも、大幅に不足しているという割合が高い。
◼ 一方で、自社のIT人材の人数やそのレベルについてきちんと把握している企業は少ない。
＜IT人材の量＞＜IT人材の質＞＜IT人材の「職種別の人材数」と「人材のレベル」の把握＞

出典：デジタル時代のスキル変革等に関する調査（2021年度） 企業調査報告書（IPA）
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採用の阻害要因◼ DXについて成果無し企業では、「先端技術を活かす機会がない」「魅力的な仕事を用意できない」という”場”の問題もさることながら、そもそも「戦略上必要なスキルやそのレベルが定義できていない」「採用したい人材のスペックを明確にできない」という回答が、成果あり企業に比べて多い。
◼ 前述にて「人材不足」の課題をあげているが、その前に事業戦略の明確化を出発点とし、それに必要な人材要件の明確化やマネジメント制度、育成環境の整備などが必要と推察される。
＜IT人材を採用する阻害要因＞

出典：デジタル時代のスキル変革等に関する調査（2021年度） 企業調査報告書（IPA）
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＜IT人材がAIやIoT、アジャイル等の先端技術領域のスキルを学んだ場合、それを活かす機会は？＞12内部人材の育成◼ DXの成果無し企業では、IT人材の学びの方針が「ない」という比率が高い。
◼ また、社内にIT人材を評価・把握するための基準も「ない・分からない」とする比率も高い。

＜IT人材の学びについて会社の方針に近いもの＞＜社内にIT人材の評価・把握するための基準＞

出典：デジタル時代のスキル変革等に関する調査（2021年度） 企業調査報告書（IPA）
All Rights Reserved Copyright© IPA 202213デジタルリテラシー向上に関する取り組み状況（事業会社/IT企業）◼ 事業会社の５割以上、IT企業の７割程度が従業員のデジタルリテラシー向上に取り組んでいる。

従業員のデジタルリテラシー向上に関する取り組み状況
0%

10%

IT企業(n=816)

30%

30.2

全体(n=1763)

事業会社(n=947)

20%

40%

50%

14.4

22.8

全社的に取り組んでいる

70%

80%

17.7

17.6

38.8

60%

32.3

15.3

10.5

一部の部門において取り組んでいる部署ごとに独自、個別に取り組んでいる

100%

5.4

37.7

20.5

90%

6.5

26.0

取り組んでいない

4.2

分からない

出典：デジタル時代のスキル変革等に関する調査（2021年度） 企業調査報告書（IPA）
All Rights Reserved Copyright© IPA 202214デジタルリテラシー向上に関する取り組み状況（DX成果有無別）◼ DX成果あり企業は、DX成果なし企業に比べ、デジタルリテラシー向上に「全社的に取り組んでいる」割合が高い。
また、事業会社ではDX成果なし企業は、34.2%の企業がデジタルリテラシー向上に取り組んでいない。
従業員のデジタルリテラシー向上に関する取り組み状況【DX成果有無別】
0%

10%

事業会社
IT企業

50%

70%

一部の部門において取り組んでいる

16.0

16.1

17.5

部署ごとに独自、個別に取り組んでいる

出典：デジタル時代のスキル変革等に関する調査（2021年度） 企業調査報告書(IPA)
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15.2

23.9

22.0

31.6

取り組んでいない

100%

1.1

34.2

16.4

49.8

90%

21.3

21.7

47.1

36.8

80%

17.8

27.7

21.7

DX成果あり(n=223)

60%

25.8

21.7

全体(n=280)

全社的に取り組んでいる

40%

39.8

DX成果あり(n=256)

DX成果なし(n=57)

30%

34.0

全体(n=376)

DX成果なし(n=120)

20%

1.2

0.8

11.1

1.4

10.8

1.3

12.3

1.8

分からない

15デジタルリテラシーに関する取り組み内容◼ デジタルリテラシーの取り組みの内容としては、5割程度の企業で全社的な研修やe-ラーニングなどの、デジタルリテラシー獲得のための施策を行っている。一方、デジタルリテラシーの把握・可視化の取り組みや、デジタルリテラシー向上施策の効果検証・課題分析を行っている企業は２割程度にとどまる。
デジタルリテラシーに関する取り組みの内容（※デジタルリテラシー向上に関する取り組み状況で、“取り組んでいない”、“分からない”と回答した企業を除外して集計）
0％

10％

20％

30％

40％

50％

60％

21.8
53.0

全体(n=1057)

21.5

20.2
49.4

事業会社(n=514)

22.423.2
56.4

IT企業(n=543)

20.6

デジタルリテラシーの把握・可視化の取り組みを進めている
デジタルリテラシー獲得のための施策を打っている（全社的な研修やe-ラーニング、資格取得推奨など）
デジタルリテラシー向上施策の効果検証や課題分析などを行っている
注：本設問については、マルチアンサー形式で該当するものをすべて選択。

出典：デジタル時代のスキル変革等に関する調査（2021年度） 企業調査報告書（IPA）
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16

参考：「デジタル時代のスキル変革等に関する調査（2021年度）」に見る動向

出典：デジタル時代のスキル変革等に関する調査（2021年度）報告書 一枚図（IPA）
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17

IPAにおけるデジタルリテラシー向上推進活動
個人と企業がともに進化し続けるためのラーニングカルチャー・
グロースマインドセットの醸成

企業
組織

利用

施策

フィードバック

学習コンテンツ提供事業者

利用

スキル評価

スキル検定事業者

3⃣スキル検定1⃣組織・人材・スキル変革に関する調査●デジタルリテラシー向上に対する取り組み●デジタルリテラシー向上とDX推進の相関性●デジタルリテラシー向上
施策

個人●マナビDX（デジタルリテラシー協議会：Di-Lite）●ITパスポート試験●データサイエンティスﾄ検定●G検定

スキル標準との紐づけ

スキル標準との紐づけ（検討中）

学習プログラムのポータルサイト

モニタリング・フィードバック

デジタルリテラシー（マインド含む）の共通認識化●DXリテラシー標準

4⃣組織や個人に対するトランスフォーメーションへのヒント（パターン・ランゲージ）●まなパタ（大人の学び）●トラパタ（トランスフォーメーションに対応するため）

2⃣デジタル人材育成プラットフォーム
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デジタル人材育成プラットフォームにおける位置付け

2月4日 第3回デジタル田園都市国家構想会議 経済産業省資料を一部修正
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19

「DXリテラシー標準」について

出典：DXリテラシー標準ver.1.0 経済産業省
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20

「DXリテラシー標準」について

出典：DXリテラシー標準ver.1.0 経済産業省
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21

「DXリテラシー標準」について

出典：DXリテラシー標準ver.1.0 経済産業省
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22

「DXリテラシー標準」について

出典：DXリテラシー標準ver.1.0 経済産業省
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「マナビDX」について

作成背景参考：https://www.meti.go.jp/press/2021/03/20220329002/20220329002.html
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24

IPAにおけるデジタルリテラシー向上推進活動
個人と企業がともに進化し続けるためのラーニングカルチャー・グロースマインドセットの醸成

企業
組織

利用

施策

フィードバック

学習コンテンツ提供事業者

利用

スキル評価

スキル検定事業者

3⃣スキル検定1⃣組織・人材・スキル変革に関する調査●デジタルリテラシー向上に対する取り組み●デジタルリテラシー向上とDX推進の相関性●デジタルリテラシー向上
施策

個人●マナビDX（デジタルリテラシー協議会：Di-Lite）●ITパスポート試験●データサイエンティスﾄ検定●G検定

スキル標準との紐づけ

スキル標準との紐づけ（検討中）

学習プログラムのポータルサイト

モニタリング・フィードバック

デジタルリテラシー（マインド含む）の共通認識化●DXリテラシー標準

4⃣組織や個人に対するトランスフォーメーションへのヒント（パターン・ランゲージ）●まなパタ（大人の学び）●トラパタ（トランスフォーメーションに対応するため）

2⃣デジタル人材育成プラットフォーム
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デジタルリテラシー協議会とは「日本のデジタル人材育成を加速させる」ための官民連携の会議体です。
参加団体

協議委員メンバー（ ５ ０ 音 順 ）

一

草野 隆史

富田 達夫

西山 圭太

松尾 豊

データサイエンティスト協会 代表理事

独立行政法人情報処理推進機構 理事長

東京大学未来ビジョン研

東京大学大学院工学系究センター 客員教授

研究科 教授日本ディープラーニング

日本ディープラーニング協会 特別顧問協会 理事長

般

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社

団

法

人

デ ー タ サ イエ ン

テ ィ スト協会

一般社

団

法

人

日本デ ィ ー プ ラ ー ニン

グ

協会

独立行

政法

人

情報

処理

推進機構

( I PA)

オブザーバー©︎ 2 0 2 1 D i g i t a l L i t e r a c y C o u n c i l

26

デジタルリテラシー協議会で推し進めていること「全員」に、「全体」を

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©︎ 2 0 2 1 D i g i t a l L i t e r a c y C o u n c i l27

「全体」＝ソフトウェア×データ×AI
全てのビジネスパーソンが持つべきデジタル時代の共通リテラシー「Di-Lite」の習得に関して、以下の検定・試験の受験を推奨しています➔今後この３領域に留まらず、重要と考えられる要素（知識・スキル・マインド）を順次追加を検討
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©︎ 2 0 2 1 D i g i t a l L i t e r a c y C o u n c i l

28

デジタルリテラシー協議会の活動

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©︎ 2 0 2 1 D i g i t a l L i t e r a c y C o u n c i l29IPAにおけるデジタルリテラシー向上推進活動
個人と企業がともに進化し続けるためのラーニングカルチャー・
グロースマインドセットの醸成

企業
組織

利用

施策

フィードバック

学習コンテンツ提供事業者

利用

スキル評価

スキル検定事業者

3⃣スキル検定1⃣組織・人材・スキル変革に関する調査●デジタルリテラシー向上に対する取り組み●デジタルリテラシー向上とDX推進の相関性●デジタルリテラシー向上
施策

個人●マナビDX（デジタルリテラシー協議会：Di-Lite）●ITパスポート試験●データサイエンティスﾄ検定●G検定

スキル標準との紐づけ

スキル標準との紐づけ（検討中）

学習プログラムのポータルサイト

モニタリング・
フィードバック

デジタルリテラシー（マインド含む）の共通認識化●DXリテラシー標準

4⃣組織や個人に対するトランスフォーメーションへのヒント（パターン・ランゲージ）●まなパタ（大人の学び）●トラパタ（トランスフォーメーションに対応するため）

2⃣デジタル人材育成プラットフォーム
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背景（2020年度スキル変革調査）

大人の学びを加速するには、学ぼうと思いつつ、学んでいない人たちを如何に学ぼうと決意するか（着火・駆動）が必要ではないか？

・自発転換
：1.1%
・受動転換：5.9%
・当初から先端 ：7.9%
・転換志向：37.3%
・固定志向：47.8%

「まなパタ」の紹介
学びに悩まれていませんか？

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「まなパタ」の紹介
全体像

カテゴリ

グループ

パターン
B1 学びの道は自分が起点

学びの主人公は自分

B2 感情は学びのナビゲーター
B3 自分テーマ
B4 学び旅、マイプラン

B.自分を大切にしたデザイン（学び方）

学びのデザインは改善・継続

B5 レビュー&アップデート
B6 ライフシフトは学びシフト
B7 継続は気楽にあり自分なりの学びの工夫

B8 苦手解消ハック
B9 保温と加温C1 基本の型をまねぶ

ゆるい守破離C2 興味の転回、学びの展開
C3 終わりなき学び旅
C4 学びの道は急がば回れ

パターン一覧
カテゴリ

グループ

C.自分と学びのブラッシュアップ（実践）

創造的な学びのリズムパターン

C6 マイナスはプラス
C7 ゆらす、ずらす、こえるA1 実はそこにある学びのきっかけは身近にある学びの新陳代謝A2 縁カウンター

D1 使ってなんぼ

A4 もやもやをコトバに知りたい気持ちを作り続ける

A5 キワを攻める「まなび」を「ひらく」

D2 習うより慣れよD3 ヘルプ！で広がる学びの連鎖

D.知のシェアリング（コミュニティ、社会）A6 知と知の価値ちゃんこ（ガッチャンコ）

出典：大人の学びパターン・ランゲージ（略称まなパタ）

C8 虫の目、鳥の目…、いろんな目
C9 知識を編む

A3 とりあえずトライ
A.出会いや気づきを楽しむ（マインド）

C5 集中とぼんやり

D4 学びのコミュニティ
Give & Give

D5 伴走し合える場づくり
D6 わたしの学びは人類のバトン

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33

「トラパタ」の紹介
組織変革のヒントとして活用されています！

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34

「トラパタ」の紹介
全体像

カテゴリ

グループパターンB4 顧客も知らない顧客

顧客視点で魅力を引き出す

B5 共感は発信から
B6 データに価値を語らせる
B7 未知を力に

B.ストラテジー

シナジーを発揮できるよう磨き続ける

B8 常にアップデート
B9 多文化の架け橋
B10 チャレンジ特区

繰り返しやってみよう、任せてみよう

B11 適時適任
B12 高速仮説検証サイクル
C1 自律自走する組織

パターン一覧

心理的安全な場づくりへ

カテゴリ

グループ

A.ビジョン

不確実な時代を生き抜くためのビックピクチャを描く

パターン

C3 多様性が育む

A1 未来妄想力
A2 社会課題は未来の芽

C4 共通言語で協働促進
C.マインド・カルチャー

共通・共有
そして共創へ

A3 未来への羅針盤

B.ストラテジー

B2 枠を外して考える
B3 実現のためのあらゆる可能性

出典：トランスフォーメーションに対応するためのパターン・ランゲージ（略称トラパタ）
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C5 “サクサク”と“いきいき”
C6 知のシェアリングエコノミー

B1 価値創造のためのシナリオ
ビジョンを実現するための戦略を立てる

C2 ようこそ失敗

C7 自分に問いを立てる
自分ゴトから
社会ゴトへ

C8 いつまでも学びたい力
C9 人の輪、知恵の輪、ビジネスの輪

35

IPAにおけるデジタルリテラシー向上推進活動
個人と企業がともに進化し続けるためのラーニングカルチャー・
グロースマインドセットの醸成

企業
組織

利用

施策

フィードバック

学習コンテンツ提供事業者

利用

スキル評価

スキル検定事業者

3⃣スキル検定1⃣組織・人材・スキル変革に関する調査

学習プログラムのポータルサイト●マナビDX●デジタルリテラシー向上に対する取り組み●デジタルリテラシー向上とDX推進の相関性●デジタルリテラシー向上
施策

個人

モニタリング・
フィードバック

スキル標準との紐づけ（デジタルリテラシー協議会：Di-Lite）●ITパスポート試験●データサイエンティスﾄ検定●G検定

4⃣組織や個人に対するトランスフォーメーションへのヒント（パターン・ランゲージ）

スキル標準との紐づけ（検討中）

デジタルリテラシー（マインド含む）の共通認識化●DXリテラシー標準●まなパタ（大人の学び）●トラパタ（トランスフォーメーションに対応するため）

2⃣デジタル人材育成プラットフォーム
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36ご清聴ありがとうございました

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