いじめ自殺に関するシミュレーション研修【指導主事版】
1. 目的
本研究では、児童生徒が死亡する学校危機において、速やかに対応するためのスキルを向上させるためのシミュレーション研修を作成した。シミュレーション研修は、①クライシスマネジメントだけでなく、リスクマネジメントを取り入れ、学校危機を発生させないための予防的な点についても学校危機として捉えられるようにする、②事故、事件、災害といった多様な学校危機に関するシミュレーションを体験し、状況に応じた対応をとれるようにする、を目的としている。
本資料は、いじめ自殺を想定し、教育委員会指導主事を対象とした研修内容である。
2. 対象 教育委員会指導主事
3. 研修内容(1) 内容の特徴
研修は、3 つの内容で構成されている。1 点目が、学校危機発生後の対応に関する「クライシスマネジメント」、2 点目がこの事例を予防するために必要な対応を考える「リスクマネジメント」である。
クライシスマネジメントやリスクマネジメントの研修では、時間を区切って、次々に事例の情報を提供し、質問をしていくことにより、実際の状況のように心理的なプレッシャーをかけるようにする。そのため、最後に、リラックス法を体験してもらい、参加者のストレスを緩和し、さらに参加者にリラックス法を活用しながら対応することが大事であることを実感してもらう「ストレスマネジメント」を取り入れている。
また、本研修で用いている事例は、実際に起きたいじめ自殺で裁判で学校側の過失が認められた判例を使って作成した梅野(2012)の資料を基に、教育委員会指導主事および学校臨床心理学を専門とする研究者により作成されたものである。
(2) 研修会の流れ（計 180 分）
時間
10

内容
【第 1 報】を配布する

配布資料

備考

【第１報】

Q1 この後すぐ、市町教育委員会として最初の指示をどのように行いますか？
5【学校からあげられたこれまでの指導経緯に関する資料】 【学校からあげられを配布するたこれまでの指導経緯に関する資料】

10

Q2

学校は何をしていかなければなりませんか？「翌日ワークシート①（25 日）」、「翌々日（26 日）」、「それ以降」でやるべきこ点での想定とを付箋紙に書き出してもらい、ワークシート①に貼り付けてもらう。
20【追加情報①】を配布し、さらに考えてもらう

24 日深夜の時【追加情報①】

5【追加情報②】を伝え、さらに考えてもらう【追加情報②】

10

グループでの意見交換を行う

すぎの時点で10

文部科学省「緊急対応の手引き」P13、14 を参照し、出さの想定２５日のお昼れた対応と比較しながら議論する
10

休憩

5

【背景調査による新たな事実】を配布し、読んでもらう【背景調査による新たな事実】

40

Q3

学校はどうしたら防げたか？それに市町教育委員会

ワークシート②はどう指導しておくべきだったか？グループワーク
15

全体でシェア→コメント

20

Q4

いじめそのものを無くす学校環境を作るにはどうしワークシート②たらいいか？
10
10

・いじめ防止推進法や背景調査について解説する【背景調査に関する・未然防止のポイントについて解説する

資料】

・リラックス呼吸法、リラックス法を実施する【支援者のための災害後のこころのケア
ハンドブック】P25－
28 を参照3.資料入手先「緊急対応の手引き」文部科学省
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/22/04/__icsFiles/afieldfile/2010/11/16/1292763_02.pdf「支援者のための災害後のこころのケアハンドブック」（静岡大学教育学部小林朋子研究室 HP）
http://tomokoba.mt-100.com/
4.事前準備・グループワークの編成 ５名程度（進行役と記録者を事前に決めておく）
・付箋紙
・ワークシート・資料の印刷【本資料に関する問い合わせ先】
静岡大学教育学部 小林朋子 kobakenshizuoka@gmail.com

配布資料注）それぞれをカードに切ってご使用下さい【第 1 報】
9 月 24 日（月）20 時頃
警察から学校に連絡があり、中 3 の A が自宅敷地内の物置小屋の中で心肺停止の状態で発見され、救急搬送。その後、市立病院で死亡が確認された。自宅の物置で首をつって、そばに遺書があったことから捜査を開始する旨の連絡が入ったと連絡があった。そのため、これから校長と担任が市立病院に向かうことにしたと教頭から連絡があった。
『学校の概要』富士山中学校 （全生徒数 585 名）学年 5～6 クラス

3 年生は 6 クラス

校区は市街地【追加情報①】
9 月 24 日（月）深夜校長が遺族と話をしている中で、「クラスの生徒等には不慮の事故で亡くなったと説明して欲しい」という意向をもらった。その際に、遺族から遺書には「ぼくはもう疲れた。このままだとお母さんたちに迷惑をかけてしまうのがいやなので、ぼくはいなくなります。本当にごめんなさい。お母さんの子どもに生まれてきてよかったです。お母さん、ありがとう。さようなら」という言葉が書いてあったと伝えられた。

【追加情報②】9 月 26 日（水）お昼すぎ
9 月 27 日（木）に通夜

9 月 28 日（金）に葬儀になるとの連絡が遺族からあった。

【学校からあげられたこれまでの指導経緯に関する資料】
3 年 1 組 A（男子）
家族構成：母と祖母、A の 3 人暮らし
性格はおとなしく、5 月までサッカー部に所属していた
中 2 の様子
2 年の夏休み明けの頃から、同じクラスの B に「ぶつかってきた」といいがかりをつけられ蹴られたり、プロレスごっこと称して首を絞められることが日常的にみられるようになった。そのため、そうした行為を見つけた時はやめるよう口頭で指導していた。A は、中 2 の 12 月頃までは B に何かされると担任教師に事実を告げていたが、年明け以降は話がなかった。そのため、3 学期は特に指導を行っていなかった。
中 3 からの様子＜中 3 に入り、担任が転勤してきた教師に変わった。新しい担任は、20 代後半の男性教師であった。＞
4 月 5，6 日
同じクラスの B から 2 回にわたり金銭強要があった。
4月8日
生徒指導主事（40 代半ばの男性教師）と A の担任は、A に「理由もないのにお金を出す必要はない」「Bには指導しておくから心配ない」と話した。
B を呼び出し理由を尋ねたところ、B は「A にジャージのズボンを買うため 5000 円を貸せと言った。持っていなかったら集めろと言った。母さんは買ってくれない」というので「そんなに必要なら母親に頼んでやるから友だちから借金しないように」と指導した。担任は B の母に連絡を取り確認したところ、「買ってほしいとは聞いていない。欲しかったら買ってあげるのに」と話していたので、担任は B の母に対して「金銭関係の大切さを教えてほしい」と家庭での指導を要請した。
4 月 16 日
A と B は金銭の貸し借りについて言い争った。
担任教師は、クラス全員に対して、「金銭のやりとりはトラブルのもとになるので絶対にやらないように」と注意した。B には「金の貸し借りを絶対やってはいけない」と注意した。
4 月 17 日
A は B から、教室内の生徒や教師の目の前で、顔にマジックでいたずら書きをされ、黙ってなされるままになっていた。
担任は、B に「弱い者いじめは絶対にしないように」と指導し、A には「勇気をもって拒否するように」と指導した。
4 月 23 日
担任は A 宅を家庭訪問し、祖母から「2 年生の時、友人にいじめられたことがあるので気を付けて欲しい」と言われた。担任は「よく調査して指導する」と話した。
5 月 11 日
B は A に 1500 円を生徒から集めて渡すよう命じた。A は担任に打ち明けた。

担任は A に「B を指導しておくから A は金を集めないように」と指導し、B には「かわいそうだ、すまないことをしたと思わないか」と説諭した。
5 月 15 日
A は「病院に行く」と言って学校からいなくなった。祖母に連絡し、自室を確認してもらったところ、自室にいた。後で担任が A に学校からいなくなった理由を尋ねたが、A は話さなかったので、学校からいなくなったことへの反省を求めた。
5 月 24 日
担任に「病院に行く」と嘘を言って学校を早退した。
5 月 25 日
担任が早退の原因を聞くため「勇気をもって教師に話すように」と A に話したところ、A は「B から 2000円をクラスのみんなから集めろと言われたが集められなので、B の暴力を恐れ、学校を早退した」と話した。そのため、A の母親に事実を知らせた。A の母親は、「私の手紙を持たない時は早退させないでほしい」と依頼した。さらに、B と B の母親に金銭強要の事実を告げて、「今度やったら施設に送る」とやや強い口調で注意した。
4 月～5 月頃B のいじめが立て続けにあきらかになった。A は休み時間には必ず職員室に来るようになった。A は新しい担任から「被害を受けた場合は相談するように」と指導されたこともあり、４，５月には担任に打ち明けていたが、その後は再び話さなくなり、B との間の問題について事情を聴かれてもただ沈黙するばかりで、さらにこれを否定する時もあった。
7 月 10 日
B が清掃時間中、理科室で試験管に入った水酸化ナトリウムの水溶液を A の襟元から背中に流し込み、背中全体が赤くなるやけどを負わせた。生徒指導主事と担任教師が駆けつけ、応急手当てをして事情を聴取すると、A は「ぶつかってかかった」と言い張り、B は「A がかけても良いといったのでかけた」と弁明した。教諭らは、「たとえ相手の了解があっても薬物なのだから慎重に取り扱う必要がある」と注意した。しかし、B は反省の態度がみられなかった。教諭らは、A にも「事実を隠したり、うそをついてはいけない」と強く指導した。担任は A の母に電話して事件を報告して謝った。母は「これから気を付けて下さい」と要望した。
9 月 21 日（金）A は生徒会選挙演説の時、2 年生の教室に入り、他生徒のバックから飴玉を 2 個盗み、現金を物色中に生徒指導主事に見つかった。
生徒指導主事は、A から次の事実を聞きだした（１） 盗みの事実（２） 9 月 19 日にも 950 円を盗んで 19 日と 20 日に分けて買い食いをして消費したこと（３） B から弁当を買うように命じられて 500 円を預かり、D からサンドイッチを買うよう命じられて150 円を預かっている事（４） 9 月 18 日朝、学校で、B から「翌日 1 万円を持ってこい、持ってこなければ殴る」と言われ、19日朝に「忘れた」と言って B に殴られ、20 日朝にはトイレで殴られ、「2 万円もってこい」と言われたこと。

（５） 盗みを繰り返したのは B に金銭を強要されたためであること
そのため生徒指導主事は、A に「B を指導しておくから心配するな」と諭した。またその日、19 日の盗みについて被害者をあたり、被害額が 1100 円と確認して、担任教師に A の盗みの件を報告し、担任と共に「二度と盗みをしないように」と指導した。
さらに校長から A に対して「今後そのようなことをやらないように」と指導をして帰宅させた。担任教師が A の母親に電話をし、「24 日朝、学校にきてもらいたい」と連絡した
また生徒指導主事は、この日に B と D に A に金銭を預けたことを確認し、「むやみに友だちに買い物を頼まないように」と指導して自宅に帰した。生徒指導主事は、「どうしても 1 万円をもってこい、集めろと言ったのか」と尋ねたが、B は「冗談で言った」と話した。そのため、「冗談にしろ言ってよいことと悪いことがある。今後このようなことを絶対しないように」と B たちを指導した。
9 月 24 日（月）朝、A が登校していないことに気づいていたが、担任は夜に家庭に連絡することにしていた。

【背景調査による新たな事実】
7 月中旬頃B は A に 1000 円を集めるよう命じ、その日、A から 1000 円を受け取り、さらに翌日に 1 万円を持ってくるように命じた。
7 月下旬頃
休み時間中の教室内で、B は教室掃除用のほうきの柄で A の頭、腹、背中等を 20 回くらい殴打した。
7 月上旬～9 月上旬頃
B は、約 10 回にわたり、A に雑草を無理に食べさせた。うち 1 回は、大きな葉で雑草を巻いたものを無理に飲み込ませた。A は、その直後に気持ちが悪くなり嘔吐した。
9月4日
昼休みに、B は A に学校を抜け出してコンビニでパンとジュースを買ってくるよう命令したが、A が断ったため腹を立て、ベルトで A を殴打しようとした。A は教室の床に正座して頭を下げながら、「これでB と縁が切れるのなら何をしてもいいです」と繰り返し訴えた。B はさらに激怒し、ベルトで A の頭を 1回強く殴り、腕や手の甲あたりを 3 回くらい殴り、見かねた同級生が制止したため暴行を中止したが、手の甲に真っ赤なみみず腫れができる程度の怪我を負わせた。
9 月 14 日
A が C とよく遊び、B のいじめについて相談しているのに腹を立て、放課後、特別教室で A に立ち会わせ見張りをさせながら、C に「なんでお前は A と遊ぶんだ」と言い、ベルトで強く殴り、「これからは一言も話をするなよ」と命令した。
9 月 16 日頃
B は、小遣いとするため、A に 2 万円を持ってくるよう命じた
9 月中旬頃
下校途中、B は A に煙草を約 8 本たて続けに吸うことを強制し、気分が悪くなって嘔吐するのを面白がってみていた。
9 月 19 日
朝、学校で、B は A に、他の生徒から 2 万円を翌日までに集めるよう命じた。B が、前に命じていた 2万円を催促すると、A が「忘れちゃった」と言ったので、休み時間にトイレで A の顔面を拳で 2 回くらい殴った。
9 月 20 日
朝、学校で B が「2 万円持ってきたか」と聞いたが、「忘れちゃった」と言ったので、トイレで A の顔を拳で２，３回殴り、「今日中に持って来い」と命じた。昼休み、A は他の生徒から金を集めて 1 万 6800円を B に渡した。B は、さらに 2 万円を持参するように命じた。A は、午後に 5000 円を B に渡したが、Bは残りも持参するようにさらに催促した。
9 月 21 日（生徒指導主事が A から話を聞き、B に指導をした後）
夕方頃、H が A に電話をして、「B が生徒指導主事に注意されたのは A が告げ口したからで、暴力を加えようと A を探し回ったが見つけられなかったため、腹を立て「連休明けの 24 日に学校に出てきたら、シメてやる」と言っていた」と伝えた。