科目名称：
担当者名：

造形表現指導法実習Ⅰ
森田 ゆかり、太田 望

区分
専門教育科目

授業形態

単位数1

演習

授業の目的・テーマ◎ 造形活動を通してこども・他者への理解を深める。
・造形活動における全般的な発達・道筋を踏まえた上で、個々の「表現」や「思い」を読みとり受容できるよう‘みかた’‘考え方’を養う。
・実践の場でこども・親子・利用者などの活動を支援するため、年齢や実態に即した活動内容・環境・対応などを考える。
・造形活動を通して人と関わる面白さ、協働する喜びなどを知る。
・「３つのＤ」のサイクルの中で学び、環境構成、コミュニケーション、支援の力を身につける。

授業の達成目標・到達目標
・表現者の気持ちを読み取り、その子（その人）らしさを認めることができる。
・こどもの姿（表情・行動・言葉）を捉え、記録し、次の活動に活かす技術を身につけている。（ドキュメンテーション・デザイン）
・様々な素材・用具・技法を応用して使うことができる。（デザイン）
・表現の手段や方法を対象者・場・ねらいに即して考えられる。（デザイン）
・環境構成力（用具の整備を含む）が身についている。（デザイン）
・「保育」の見方・考え方が広がり、造形活動の意義を理解できる。

幼児教育学科

DP(1)

DP(2)

DP(3)

DP(4)

ディプロマポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

重点項目

建学の精神と設立の理念を基に、基礎知識を修め、子ども・保護者・地域住民に信頼され、多様な文化に対応できる幅広い教養が身についている。

優れた専門知識や技能を修得し、他者と協調・協働し、社会の一員として、保育・幼児教育の分野において貢献できる使命感、倫理観、責任感、実践力を身につけている。

幼児教育の学びを通して多様な社会に対応できるような豊かな人間性を養い、人との関わりの中で自己の考えを的確に表現するとともに、他者の意見を尊重し良好な信頼関係を築いていくことができる。
学生一人ひとりが、演習、実習などを通して様々な課題に取り組み解決する学修経験を重ねることで、その場に応じた活用力が身についている。

評価方法／ディプロマポリシー

定期試験

クイズ
小テスト

提出課題
(レポート含む)

その他

○

合計0

幼児教育DP(1)0

幼児教育DP(2)0

幼児教育DP(3)30

幼児教育DP(4)

70

100
100

実務経験のある教員の担当あり

担当教員の実務経験の内容（内容・経験年数を記載）《内容１》森田 アートスクール講師（２ 《経験年数１》２年６か月
歳児～小学生の絵画・造形指導）《内容２》森田アートディレクター（こども対象のワークショップなど企画・実践）《経験年数２》４年10か月《内容３》《経験年数３》《内容４》《経験年数４》

評価ルーブリック
ドキュメンテーション

すばらしい
対象者の姿・気持ちを読み取り他者に伝わるように記録することができる。

対象者・場・ねらいに即して、様々な素材・用具・技法を期待以上に応用し考えられる。
ディスコース（グループワー 他者の考えを尊重し、自分ク・プレゼンテーション） の考えを他者が納得できるように伝えることができる。

デザイン

とてもよい

よい

要努力

対象者の姿（表情・行
対象者の姿・気持ちを 対象者の姿（表情・行読み取り記録すること 動・言葉）を捉え記録す 動・言葉）を捉え記録することができる。
ることができない。
ができる。
対象者・場・ねらいに即し対象者・場・ねらいに即して、様々な素材・用具・技法 て、様々な素材・用具・技を応用し考えられる。
法を考えられる。
他者の考えを尊重し、自分の考えを論理立てて伝えることができる。

授業の内容・計画

対象者・場・ねらいに即して考えられない。活動にあまり参加していない。

他者の考えを尊重し、 自分の考えが他者に伝わ自分の考えも伝えるこ らない。活動にあまり参加していない。とができる。

事前事後学修の内容

事前事後学修時間（分）

第１回

インターンシップ①の計画・準備

フィールドワーク①のドキュメンテーション、『実践のまとめ』バックナンバーを読んでおく。

30分

第２回

インターンシップ① 小松市立空とこども絵本館

第1回の授業内容を復習。

15分

第３回

インターンシップ① 小松市立空とこども絵本館

第1回の授業内容を復習。

15分

第４回

「おやこの広場あさがお」について、こども・保護者との関わり方（電子黒板使用）「0,1,2歳児」に関する授業内容を復習。１年「幼児と表現Ａ」こどもの絵から見える発達などを復習。

30分

第５回

「つながりの家」「すーぷる」について、利用者との関わり方「障害」に関する授業内容を復習。

30分

第６回

フィールドワーク② の計画・準備

第5回の授業内容を復習。

15分

第７回

フィールドワーク② つながりの家、（すーぷる）（対象：障害者）

第5回,第6回の授業内容を復習。必要な物を準備しておく。

20分

第８回

フィールドワーク② つながりの家、（すーぷる）（対象：障害者）

第5回,第6回の授業内容を復習。必要な物を準備しておく。

20分

第９回

フィールドワーク②のドキュメンテーション→グループでのディスコース→全体でのディスコース

フィールドワーク②のメモなどを整理しておく。

10分

第10回

インターンシップ②の計画・準備（グループワー
ク）

第4回の授業内容を復習。

15分

第11回

インターンシップ②「ちびっこアート体験」 / おやこの広 第4回,第10回の授業内容を復習。必要な場あさがお（対象：0,1,2歳児と保護者）
物を準備しておく。

20分

第12回

インターンシップ②「ちびっこアート体験」 / おやこの広 第4回,第10回の授業内容を復習。必要な場あさがお（対象：0,1,2歳児と保護者）物を準備しておく。

20分

第13回

インターンシップ②のドキュメンテーション・作品と写真の整理（電子黒板使用）

インターンシップ②のメモなどを整理しておく。

15分

第14回

インターンシップ②のディスコース→全体でのディスコース（電子黒板使用）

第13回授業でのドキュメンテーションを読み返しておく。

15分

第15回

フィールドワーク②・インターンシップ①②のまとめ（電子黒板使用）

ドキュメンテーション、ディスコースの記録などを整理しておく。

20分

事前事後学修時間については、受講するにあたっての最低限の目安を明記したが、単位取得のためには原則として授業時間と事前事後学修を含め短期大学設置基準で規定された学修時間が必要である。また、事前事後学修としては、上記内容以外に次回までの小レポートをまとめることになる。
成績評価の方法・基準定期試験は、 実施しない。
その他の評価配分は、以下のとおりである。
フィールドワーク・インターンシップのドキュメンテーション30％、フィールドワーク・インターンシップへの積極的関
与50％、グループワークへの積極的関与20％
課題に対してのフィードバック「ドキュメンテーション」をもとに、グループで「ディスコース」（必要に応じて全体で「ディスコース」）し、次の活動を「デザイン」する授業を行っている（レッジョ・エミリアの「３つのD」 KINJO特化造形表現モデル）。

教科書・参考書
教科書：『美育文化ポケット 第21号～第24号』 公益財団法人美育文化協会、
参考書：『KINJO特化美術表現 実践のまとめ』バックナンバー、必要に応じてプリント配付