敷地でまなび、世界をつなぐ「しきじ土曜倶楽部」
支援プロジェクト
教育学部 英語教育講座

河村 道彦

教職大学院 １年

長井 亮太

「しきじ土曜倶楽部」とは
u 磐田市豊岡地区の小学校や幼稚園に通う子供たちが 毎週土曜日 磐田市立豊岡東小学校に集まり、教育学部の学生を先生役に英語活動と総合学習に参加する。
u 地域住民が立ち上げたNPO法人しきじ土曜倶楽部の活動を教育学部英語教育専修の学生グループが支援する。
u 学生は４年間の子供の成長に立ち会う経験ができるほか、活動の企画や実施を通じて 将来の教員としての資質や動機付けを高めることができる。教員養成という観点からも有益な活動である。

十余年にわたる地域との連携

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豊岡地区の有志が平成１４年度の学校完全５日制導入に際し「子供たちの受け皿を作りたい」と静岡大学を訪問。教
育学部を通じて、英語教育専修の学生数名が支援に名乗りを上げ、その後10年以上に及ぶ地域との連携が始まる。
現在では組織化されたグループによる主体的な取り組みとして、毎年約３０名の学生が地域住民と協働して子供たちの指導にあたっている。

教育を通じた地域貢献uu

磐田市豊岡地区（旧磐田郡豊岡村）は 地域の次世代を担う子供たちを地域全体で育てる「敷地教育」の伝統を受け継ぐ地域である。近年、若者の流出と住民の高齢化が急速に進み、若年者層の定住促進が大きな課題となっている。
「しきじ土曜倶楽部」は、地域の教育力を高め、若い子育て世代にとって魅力ある地域を作ろうという熱意からうまれた活動で、磐田市との合併後も続く地域をあげての取り組みである。昨年度をもって少子化により活動の場としている豊岡東小学校は廃校となったが、土曜倶楽部の活動自体は順調で、近隣地区からの児童も加わり参加者が大幅に増加した。

「しきじ土曜倶楽部」（磐田市立豊岡東小学校）
u 毎週⼟土曜⽇日  8:30〜～11:30（4⽉月〜～3⽉月、年年間40回程度度）
u 約７０名の児童を学年年により3組に分け活動する。通常は約３０⼈人の学⽣生の中から交替で6⼈人が参加し、2⼈人1組で先⽣生役となり英語活動と総合学習の指導にあたる。学⽣生は予め⽤用意した活動計画をもとに活動、昼⾷食後、スタッフと反省省会を⾏行行う。

「しきじ会議」（静岡大学教育学部）

u 毎週⽉月曜⽇日  12:00〜～12:40（４⽉月〜～3⽉月、年年間40回程度度）
u 約30⼈人の学⽣生全員が参加する。グループごとに前回の活動を担当した者が活動の内容と⼦子供の様⼦子を報告し、引き継ぎと気づきの共有を図る。この会議の内容をもとに、次回の活動を担当する者は活動計画を作成する。会議の内容は活動報告として⽂文字化されメーリングリストにより共有される。

プロジェクトの活動と経費
u 学⽣生の企画が企画する英語活動および総合学習活動の⽀支援
u １．留留学⽣生交流流
u ２．⾥里里⼭山植樹活動
u ３．⽂文具，参考資料料u キャンパスフェスタin静岡での活動紹介・展⽰示

しきじ⼟土曜倶楽部

「出張・しきじ土曜倶楽部」(キャンパスフェスタin静岡)u 教育学部企画 11/15（⼟土）u 地域連携を⽬目的とした教育学部の企画に参加し、主な来場者である近隣隣の⼩小学⽣生を対象とした英語活動と総合学習の「出張授業」を⾏行行うとともに、参加する児童の保護者に教育学部の地域連携と参加する学⽣生の姿をみてもらう。

キャンパスフェスタ通常活動
u 活動時間を前半と後半に分け、それぞれ「英語」「総合的な学習」を指導

u 活動内容は学⽣生が⽬目標を⽴立立て、⼀一から考える。
u 毎週⽉月曜⽇日のお昼に「しきじ会議」を開き、⼦子どもたちの様⼦子を共有し、次回の計画を⽴立立てる。

時期の⾏行行事u ７⽉月には七⼣夕会、１０⽉月にはハロウィン会、１２⽉月にはクリスマス会など、その時期にあったさまざまな⾏行行事を計画し、⾏行行う。

u 学⽣生が主体となり計画し、⼦子どもたちに向けて劇をしたり、ゲームをしたりする。また、⼦子どもたちの活動成果発表の場でもある。

⼭山での活動u 公⺠民館で⾏行行われた⾏行行事に参加させていただき、⼭山に⼊入って間伐体験や、⽊木を使った⼯工作をさせていただいた。

u ⼦子どもたちが汗を流流しながらイキイキと活動する様⼦子が⾒見見られた。

留留学⽣生との交流流会
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静岡⼤大学の留留学⽣生に協⼒力力していただき、⼦子どもたちが他国の⽅方と交流流する機会を作った。

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今年年度度は中国の留留学⽣生４名と、ラオスの留留学⽣生１名に協⼒力力していただいた。

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活動では、中国と⽇日本の漢字の違いや、中国の⼦子どもたちの遊び、ラオス語での挨拶などを⾏行行った。

植樹活動
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活動している学校の裏裏にある⾥里里⼭山で、植樹活動を⾏行行った。

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普段⾥里里⼭山を管理理してくださっている⽅方々のご指導のもと、ハナモモの⽊木を植えた。

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⼦子どもたちの中に、「来年年、植えた⽊木の⽣生⻑⾧長を⾒見見に来たい」と⾔言う
⼦子どももおり、これからも継続的に続いていく良良い活動になったと思う。

学⽣生にとってのしきじ⼟土曜倶楽部u 授業等の座学では決して得ることのできない実践経験を積むことができる貴重な場であり、⼦子どもとともに学⽣生も成⻑⾧長していけるということを実感できる活動である。

u ⼦子ども⼀一⼈人⼀一⼈人の安全で健やかな成⻑⾧長をも守るという責任を感じることができ、将来教員になることの準備段階としてふさわしい。

u 活動を通して⼦子どもたちが成⻑⾧長していく中で、学⽣生たちも⼦子どもや地域の⽅方々との交流流のなか、指導技術、⼈人間性を磨き、⼀一⼈人の⼈人間として成⻑⾧長できる良良い機会となっている。

平成26年度静岡大学地域連携応援プロジェクト成果報告会「本が好きな子、集まれ！
キッズチャレンジ静大図書館」

図書館情報課：松下昭重（電子情報係）
鈴木雅子（課長）はじめに「本が好きな子、集まれ！
キッズチャレンジ静大図書館」
プロジェクトを採択いただきありがとうございましたアウトライン概要
地域の小学5･6年生を対象に、図書館資料の並び方・探し方等を楽しく知ってもらうイベントを3回開催した。プログラムは次の通り。
• 開会挨拶、集合写真撮影、自己紹介• S１ 図書館探検• S2 お仕事体験• S3 謎解きラリー「新聞で探せ」• S4 謎解きラリー「宝探し」• 認定式※ 全体で2時間～2.5時間

体制• ワーキンググループ（静岡本館職員5名、浜松分館職員4名）• 当日は通常サービスに支障のない範囲で、ほぼ全員体制
バス停等から図書館への道案内等• 学生スタッフ（募集）1グループに1名、各ステージをクリアする補助の役割
事前打合せで分かりにくい点等をWGメンバーと検討

準備• プログラム内容を固める前に、静岡県立中央図書館子ども図書研究室の担当の方、久能小学校教頭先生を訪問し、アドバイスを頂いた。
• 後援
静岡市教育委員会、浜松市教育委員会• 保険

募集と応募
第1回静岡 8月8日（金） 募集20名→25名第2回静岡 12月24日（水） 募集10名→15名
第3回浜松 12月25日（木） 募集10名→11名• 近隣の小学校にチラシを持参（配付依頼）• 募集を上回る応募があり、期日前に締切り

内容

図書館で探偵になる！
• 「子ども探偵」になって、大学図書館を潜入調査。
情報を収集しながら、与えられたミッションを遂行する。
• 「探偵団」で協力して、謎をとく• 「情報屋」（学生スタッフ）が探偵団をサポート• 分かったことは「探偵ファイル」に記入
探偵は他の人に気づかれないように静かに行動すべし！

S1 図書館探検• 職員の案内で大学図書館ならではの資料や施設を見て歩く
・膨大な資料が分類されて並んでいる・古い資料や洋書・集密書架・個人ブース など

S2 お仕事体験• 図書の装備、並び替え、棚に戻す、返却するの４つの仕事を体験• 職員が説明し、学生スタッフはサポートする
・なぜその仕事が必要なのかも説明• 多くの図書館で採用されている図書の分類について説明

S3 謎解きラリー「新聞で探せ」• 新聞縮刷版から過去の新聞記事を探し、問題の答えを見つけ出す• 意見を出し合いながら、協力して答えを見つける様子
Aグループ「読売新聞でさがせ」
今年の5月5日の子どもの日の読売新聞には、「子供16万人減 33年連続減少」の見出しと「『こどもの日』にあわせ、総務省が4日に発表した15歳未満の子供の推計人口（４月１日現在）は、前年比16万人減の1633万人となった」との記事があるよ。では君たちが生まれたころの平成15年の総務省がまとめた人口推計（４月１日時点）では、15歳未満の子どもの数は何万人だったのか調べてみよう。

S4 謎解きラリー「宝探し」• 与えられたヒントや宝の地図、ここまでのミッションで得た情報を元に、書庫で資料を探す。
• 情報屋（学生スタッフ）を含め、コミュニケーションをとりながら、「宝」を見つける様子。
ステージ４ 未解決(みかいけつ)事件(じけん)ミッション「消えた宝(たから)の本」《依頼者(いらいしゃ)からのメッセージ》（中略）あれ？ 図書館で借りていた私(わたし)のお宝(たから)の本が無い！！ あれがないと研究が進まないわ。
あっ、こんなところに「謎(なぞ)とき挑戦(ちょうせん)状(じょう)」とお菓子(かし)？「本はあずかった！」ですって？
探偵(たんてい)のみなさん、力を合わせて本を探(さが)してください。
そして、本をうばった犯人(はんにん)を教えてください。

「謎(なぞ)とき挑戦(ちょうせん)状(じょう)」を、情報屋(じょうほうや)さんにわたしました。

エヘへ 犯人(はんにん)は私(わたし)、サンタさんだよ。
本をかくしちゃってゴメンネ。
息抜(いきぬ)きをしてもらいたくて、サプライズプレゼントだったんだ！
研究者さん喜んでくれたかな？
のぞいてみるね。

子どものアンケートより• 「（一番印象に残ったのは）倉庫の本にさわったこと」• 「本の場所が細かく決まっているのがすごい」• 「本のにおいがすごかった」• 「本を探すときに分類記号で見分けることが楽しかった。」• 「本についているラベルの意味を知ることができてよかった」• 「知らないメンバー達と協力できてよかった」• 「ミッションは少し難しかったけれど、グループみんなでとけてよかったです」

保護者のアンケートより• 「最後の子供達の笑顔がとても輝いていたのが印象的でした」• 「同行させていただいた案内ツアー、本当に楽しませていただきました」• 「本好きな子が集まっていたようだったので、・・・読んだ本とかディベート的な話す機会があればよい」• 一般市民として利用者登録された保護者も多く、以降、家族で利用されていた。

ご清聴いただきましてありがとうございました