多摩リハビリテーション学院専⾨学校
令和５年 ⾃⼰評価結果【⼤項⽬評価結果】
評価は 4 段階〔4：適切 3：やや適切 2：やや不適切 1：不適切〕。
（ ）内は前年の結果。
（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

学校運営

教育活動

学⽣指導等

特別活動等

学修成果

3.16（3.36）

3.08（3.20）

3.26（3.32）

3.27（3.31）

2.42（2.20）

3.24（3.19）

（7）

（8）

（9）

（10）

（11）

（12）

学⽣⽀援

教育環境

財務

法令等の遵守3.12（3.08）

3.25（3.28）

3.23（3.28）

3.44（3.46）

教育理念
⽬標

学⽣の受⼊れ募集
3.39（3.56）

社会貢献
地域貢献
3.37（3.26）

⾃⼰評価アンケート調査 2023 年 12 ⽉実施、教職員 32 名／32 名（回収率 100％）【⼩項⽬評価結果と⼤項⽬の詳細】（1）教育理念・⽬標 【3.16（3.36）／4.0】
評 価 項 ⽬
① 学校の理念・⽬的・育成⼈材像は定められているか。
（専⾨分野の特性が明確になっているか）

平均
3.30

② 学校における職業教育その他の教育指導等の特⾊は適切か。

3.39③ 社会経済のニーズ等を踏まえた学校の将来構想を抱いているか。

2.97④ 理念・⽬的・育成⼈材像・特⾊・将来構想等が学⽣・保護者等に周知されているか。

2.88⑤ 各学科の教育⽬標、育成⼈材像は、学科等に対応する業界のニーズに向けて⽅向づけられているか。

3.24〔⼤項⽬の詳細〕
2023 年 12 ⽉時点で、学校の教育理念、建学の精神（教育⽬標）、学⽣⽣活を送るうえでの３つの⼼得、分野別指導⽅針、３つのポリシー（アドミッションポリシー、カリキュラムポリシー、ディプロマポリシー）は HP 上で情報公開されている。2023 年度から新学院⻑に交代したこともあり、新案の作成を進めているところである。
2023 年 5 ⽉に新型コロナウイルス感染症が 5 類へ移⾏となったが、⼊学後に⾏っていた保護者会の開催が学科によっては間に合わず、直接、保護者と話す機会が減っていると感じている。

（2）学校運営 【3.08（3.20）／4.0】
評 価 項 ⽬平均

① ⽬的等に沿った指導⽅針が策定されているか。

3.30② 指導⽅針に沿った事業計画が策定されているか。

3.12③ 運営組織や意思決定機能は、規則等において明確化されているか。また、有効に機能しているか。

2.91④ 就業、給与に関する規程等は整備されているか。

3.03⑤ 教務・事務等の組織整備等意思決定システムは整備されているか。

2.85⑥ 業界や地域社会等に対する法令遵守がなされているか。

3.39⑦ 教育活動等に関する情報公開が適切になされているか。

3.09⑧ 情報システム化等による業務の効率化が図られているか。

2.91〔⼤項⽬の詳細〕
教職員で構成する情報システム委員会を軸に ICT 化が進んでいる。職員の要望で ICT 化を試みているが、活⽤できていないこともある。今後は、システムが効率的に機能しているかを検証することも必要である。全学科全クラスを合わせると、10 クラスになったことや留学⽣・職業訓練⽣への対応もあり、業務量が増えている。働き⽅改⾰でも⾔われているように業務のスリム化が課題である。
11 ⽉〜12 ⽉にかけて、学院⻑と事務⻑ですべての常勤の教職員の個別⾯談を実施し、意⾒交換や相談の機会が設けられている。
意思決定機能については、学校法⼈理事会・評議委員会、学校関係者評価委員会、教育課程編成委員会、教務事務連絡会議、学科⻑委員⻑会議、学科会議、広報委員会、学⽣⽣活向上委員会、就職委員会、情報システム委員会、校友会（同窓会）、教職員の質向上を促す『和敬清寂』委員会がある。新年度に向けて、災害対応はもちろん、学校運営の危機管理マニュアルの作成を検討している。

（3）教育活動 【3.26（3.32）／4.0】
評 価 項 ⽬
① 教育理念等に沿った教育課程の編成・実施⽅針等が策定されているか。
② 教育理念、育成⼈材像や業界のニーズを踏まえた学科の修業年限に対応した教育到達レ
ベルや学習時間の確保は明確にされているか。
③ 学科等のカリキュラムは体系的に編成されているか。
④ キャリア教育・実践的な職業教育の視点に⽴ったカリュキュラムや教育⽅法の⼯夫・開発等が実施されているか。
⑤ 関連分野の施設等、業界団体等との連携により、カリキュラムの作成・⾒直し等が⾏われているか。
⑥ 関連分野における実践的な職業教育（⾒学実習・評価実習・総合臨床実習等）が体系的に位置づけられているか。
⑦ 授業評価の実施･評価体制はあるか。

平均
3.27
3.45
3.30
3.21
3.21
3.61
3.45

⑧ 職業教育等に対する外部関係者からの評価を取り⼊れているか。

3.39⑨ 成績評価・単位認定、進級・卒業判定の基準は明確になっているか。

3.30⑩ 資格取得に関する指導体制、カリキュラムの中での体系的な位置づけはあるか。

3.39⑪ ⼈材育成⽬標に向け授業を⾏うことができる要件を備えた教員を確保しているか。

3.33⑫ 関連分野における業界等との連携において優れた教員（専任・⾮常勤含む）を確保する等マネジメントが⾏われているか。
⑬ 関連分野における先端的な知識・技能等を修得するための研修や教員の指導⼒育成等資質向上のための取り組みが⾏われているか。
⑭ 職員の能⼒開発のための研修等が⾏われているか。

3.06
2.97
2.64

〔⼤項⽬の詳細〕
現在、⼊学してくる学⽣像にあわせて、アドミッションポリシー、教育⽅針をわかりやすく掲げることを検討している。また、各学科のカリキュラムポリシーとディプロマポリシーの⾒直し、アセスメントポリシーの作成を⾏っているところである。詳しくは、学校ホームページ上で公開していく。
2023 年の内部の FD 研修は、ハラスメント研修をグループディスカッションの形式で⾏った。今後は、ハラスメント研修だけでなく、外部講師を招いての職員研修（募集や教育⽅法などに結び付く研修）を検討している。東京都専修学校各種学校協会が主催する研修会には積極的に参加している。
2023 年 12 ⽉に PT・OT・ST 学科において、⼀般社団法⼈リハビリテーション教育評価機構（第3 者）の実施調査を受け、教員の意識は向上している。

（4）学⽣指導等 【3.27（3.31）／4.0】
評 価 項 ⽬
① 基本的⽣活習慣の確⽴のため取り組みが⾏われているか。
② 学⽣の安全管理のための取り組み等（傷害保険、カウンセリング、発達障がいのある学⽣等への⽀援等）が⾏われているか。

平均
2.97
3.36

③ 学⽣・保護者からの相談体制が整備されているか。

3.27④ 進学・就職指導にかかる⽀援体制は整備されているか。

3.48〔⼤項⽬の詳細〕
カウンセリング担当教員が常勤しており、カウンセリングを受ける環境は整っている。発達障がいのある学⽣への⽀援は、合理的配慮の申請を⾏い認可されれば、授業での配慮を⾏っている。2023
年度の国家試験は、受験にあたり学⽣からの希望があり、国家試験事務所に対して合理的配慮申請を学校が⾏った。別室での受験、⽂字の拡⼤、定規の使⽤等が認められる予定である。
就職指導も㈱マイナビの担当者を招へいし、学⽣に研修を⾏った。臨床実習で関りのある病院・施設等に依頼し、就職説明会（対⾯、Web）を⾏っている。

（5）特別活動等 【2.42（2.20）／4.0】
評 価 項 ⽬平均

① クラブ活動等特別活動を奨励、⽀援しているか。

2.18② スポーツ⼤会、⽂化祭等を推進しているか。

2.67〔⼤項⽬の詳細〕
コロナ禍以降、クラブ活動の申請がなく活動が⾏えていない状況が続いている。学⽣の声を聞き、希望が確認できれば⽀援していく。
2023 年は、教員主導で⽂化祭『タマ博』が開催できた。地域の商店に依頼して飲⾷販売、疾病をもたれた⽅の講演会など、外部の⽅にもお⼿伝い頂いた。そのため、⼦どもから⼤⼈（⾼齢者）まで幅広い年齢の地域住⺠の⽅、学⽣の家族の⽅に来て頂くことができた。

（6）学修成果 【3.24（3.19）／4.0】
評 価 項 ⽬平均

① 就職率の向上が図られているか。

3.55② 資格取得率の向上が図られているか。

3.52③ 退学率の低減が図られているか。

3.48④ 卒業⽣・在校⽣の社会的な活躍及び評価を把握しているか。

2.70⑤ 卒業後のキャリア形成への効果を把握し学校の教育活動の改善に活⽤されているか。

2.94〔⼤項⽬の詳細〕
2023 年 2 ⽉に⾏われた国家試験の合格率は、作業療法学科が 87.5％（前年 93.3％、全国平均 83.8％）、理学療法学科が 92.5％（前年 91.8％、全国平均 87.4％）、⾔語聴覚学科が 85.7％（前年 78.2％、全国平均 67.4％）となった。いずれの学科も全国平均を上回る結果となっている。20 時までの教室開放と学科教員が学習指導に当たっている結果と考えられる。
卒業後のキャリア形成に関しては、新しく作成しているアセスメントポリシーに基づき、学内の教育活動に⽣かしていく計画である。

（7）学⽣⽀援 【3.12（3.08）／4.0】
評 価 項 ⽬平均

① 学⽣に対する経済的な⽀援体制は整備されているか。

3.58② 学⽣の健康管理を担う組織体制はあるか。

3.27③ 課外活動に対する⽀援体制は整備されているか。

2.73④ 学⽣の⽣活環境への⽀援は⾏われているか。

3.06⑤ 保護者と適切に連携しているか。

3.15⑥ 卒業⽣への⽀援体制はあるか。

3.18

⑦ 社会⼈のニーズを踏まえた教育環境が整備されているか。

3.06⑧ ⾼等学校・⼤学等との連携によるキャリア教育・職業教育の取り組みが⾏われているか。

2.91〔⼤項⽬の詳細〕
学⽣への経済的⽀援に関しては、時代に応じた対応ができている。グループ法⼈の奨学⾦制度もあり、情熱ある学⽣が選抜されている。ST 学科では、東京都産業労働局（ハローワーク）が募集する専⾨⼈材育成訓練の委託を受けることができた。これにより、社会⼈の⽅は東京都の⽀援制度により、無料で資格取得の道ができた。

（8）教育環境 【3.25（3.28）／4.0】
評 価 項 ⽬平均

① 施設・設備は、教育上の必要性に⼗分対応できるよう整備されているか。

3.12② 実習施設について⼗分な教育体制を整備しているか。

3.36③ 防災に対する体制は整備されているか。

3.27〔⼤項⽬の詳細〕
令和 5 年は、教育環境整備として、物理療法で⽤いる電気刺激装置、⽔治療の上肢と下肢の過流浴装置、⾃転⾞エルゴメータ 3 台、トレッドミル（ランニングマシン）2 台、知能検査・発達検査・⾼次脳機能検査 13 種類を新しく購⼊している。最新の器具にて学習ができる環境にあり、学⽣の希望があれば学内で使⽤することができる。また、施設の改修としては、2023 年度末にトイレの改修を計画している。
防災訓練は、避難訓練として全学⽣を対象に実施している。2023 年度に 10 クラスとなったが、300 名を超える全員を講堂に避難させることができた。

（9）学⽣の受⼊れ募集 【3.39（3.56）／4.0】
評 価 項 ⽬平均

① 学⽣募集活動は、適正に⾏われているか。

3.52② 学⽣募集活動において、教育成果は正確に伝えられているか。

3.18③ ⼊学⾦・授業料等の学納⾦は妥当なものとなっているか。

3.48〔⼤項⽬の詳細〕
学⽣募集に関しては、⾼校訪問・⼤学訪問、体験会・セミナー・個別⾒学、SNS、DM 等を⾏っている。⼊学試験では、学校独⾃の学費サポート、4 学科の併願制度等を⾏っている。留学⽣の募集も⾏い、介護福祉学科では、ベトナム、ミャンマー、カンボジア、中国等からの留学⽣（30 名）がすでに勉強している。

現⾏の AO ⼊試と⼀般⼊試の内容をそれまでの集団⾯接・作⽂から、令和 7 年度⼊学募集に向けて現在検討をしている。内容は、エントリーシート・個別⾯接にし、総合型選抜⼊試に名称変更する予定である。また、出願⽅法も現在の形式に加えて Web 出願を導⼊することが決まっている。

（10）財務 【3.23（3.28）／4.0】
評 価 項 ⽬平均

① 中⻑期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか。

3.09② 予算・収⽀計画は有効かつ妥当なものとなっているか。

3.18③ 財務について会計監査が適正に⾏われているか。

3.36④ 財務情報公開の体制整備はできているか。

3.30〔⼤項⽬の詳細〕
財務状況については、学校法⼈の理事会・評議員会で報告されると共に、内部の教職員に向けて、業務報告会で報告と検証を⾏っている。財務諸表については、ホームページ上で公表されており、⼀般の⽅も確認できる状況である。

（11）法令等の遵守 【3.44（3.46）／4.0】
評 価 項 ⽬平均

① 法令、専修学校設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか。

3.61② 個⼈情報に関し、その保護のための対策がとられているか。

3.27〔⼤項⽬の詳細〕
学⽣の成績や出席状況は、教職員の ID とパスワードを⼊⼒するシステム（インフォクリッパー）で管理している。学⽣のメールアドレスも学⽣⼀⼈ひとりに、学校から g-mail が与えられ、プライベートなものと混同することはなく、⽒名・⽣年⽉⽇・住所などの情報が流出するとは考えにくい。ただ、紙媒体での⽅法も残っていることや、学⽣の個々の学習状況等を職員間で共有する場合の⽅法について検討は必要である。

（12）社会貢献・地域貢献 【3.37（3.28）／4.0】
評 価 項 ⽬平均

① 学校の教育資源や施設を活⽤した社会貢献・地域貢献を⾏っているか。

3.52② 学⽣のボランティア活動を奨励、⽀援しているか。

3.03③ 地域に対する公開講座・教育訓練（公共職業訓練等を含む）の受託等を積極的に実施しているか。

3.58

〔⼤項⽬の詳細〕
学校では、地域貢献を推奨している。そのため、教職員は⾃治体や社会福祉協議会、各職能団体からの協⼒依頼を積極的に受け⼊れている。⻘梅市役所での⽣き⽣き健康講座、臨床実習指導者講習、
都⽴⻘梅総合⾼校や都⽴⻘梅看護専⾨学校での授業協⼒、東京都の専⾨⼈材育成訓練（ST）、介護福祉⼠実務者研修等がある。