令和３年度 宮崎市立東大宮小学校 学校関係者評価書
教育目標
学校像
児童像

重点
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４

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５

２：やや期待を下回る「自ら学び、自ら思いやり、自らきたえる子ども」～ 今日が楽しく明日が待たれる東大宮小学校 ～○子どもが楽しいと思える学校○保護者が子どもを安心して預けられる学校○地域住民が自分たちの地域の学校と誇れる学校○かがやく子ども（礼儀正しく節度ある行動がとれる子ども） ○学び合う子ども（ともに学び合い、向上心に燃える子ども）○ねばりぬく子ども（心身ともに健康で、実践力のある子ども）

経営ビジョン項

評価 １：改善を要する

目

かがやく子ども（徳育の充実）

学び合う子ども（知育の充実）

ねばりぬく子ども（体育の充実）特別支援教育の深化・充実

信頼される
学校づくり

３：ほぼ期待どおり

４：期待以上○教師が所属感をもてる学校○ 教職員が一体となって本校の教育目標の具現化をめざし、児童一人一人を大切にした教育活動を展開し、家庭・地域に信頼される学校づくりを進める。
○ 児童の資質・能力の育成、基本的な生活習慣の定着、規範意識の高揚、体力向上を図るとともに、生命尊重につながる健康教育や安全教育の徹底に努める。
○ 保護者、地域と連携し、自分が生まれ育った地域や学びいそしむ学校に誇りと愛着をもつとともに、自分を育て伸ばしてくれる保護者、先生、友だちや地域の人々に感謝の念をもつ児童の育成を図る。

重点取組事項

学校の自己評価（成果〇・課題●）【豊かな心の育成】
１ 基本的な生活習慣の定着（挨拶・返事・無音の場）
２ 規範意識の向上（約束事の徹底、集団行動様式）
３ 生徒指導の三機能を生かした指導の実践
４ 児童の安全を守る指導・防災
教育の充実

１〇校内での挨拶運動等を通して、挨拶をする意識の高まりが見られた。
●挨拶・返事・無音の場の徹底等の習慣化をより一層図っていく必要がある。
２〇学級での指導や校内放送等を利用して、重点的な指導を行い、規範意識を高めることができた。
●今後も時と場に応じて正しい判断を行い、適切に行動できる児童の育成を図る必要がある。
３〇教育活動の様々な場において、自己存在感や自己決定、共感的人間関係を育む場を設けることができた。
●児童の自己肯定感を高めるために、生徒指導週間などでＳＳＴ等具体的な取組を実践していく必要がある。
４〇防災マニュアルの見直しや交通安全教室、避難訓練や引き渡し訓練の実施を通して、安全・防災に対する意識の高まりが見られた。
●登下校時の交通ルール等、引き続き指導を行い、危険を予測し、的確な判断の下、安全に行動できる児童の育成を図る必要がある。
１〇全職員で共通理解し、学習環境を整え、日々の細かい指導を行うことができた。また、相互参観授業を行い、授業力の向上を目指すことができた。
●学び合う子どもの育成を図る上では、更なる授業力向上を図っていく必要がある。
２○様々な活用の工夫を行いながら、授業を展開できた。また、3 年生以上は、家庭に持ち帰り学習に利用しているため、タブレットの操作能力を高めることができた。
３〇週１回の学級単位での貸出や図書委員会を中心とした読書活動の推進、朝の読み聞かせの実践等により、読書活動の充実を図ることができた。
●家庭における読書の習慣化を図っていく必要がある。
４○ALT、FLAA とともに授業を行うことで、正しい発音の習得、海外の文化に触れる機会が増え、国際感覚を磨くことができた。
１○手洗いやうがい、マスクの着用や朝の検温などの習慣化を図ることができた。
●スマートフォン等の使用時間が増えてきている傾向にあるため、啓発を行っていく必要がある。
２〇コロナ禍の中で対策を講じながら体育科の授業や運動会を実施することができた。
●コロナ禍における、水泳などの未実施の単元への対応を考えていく必要がある。
３〇給食感謝集会や給食だより等を通して、児童の食への意識付けを図ることができた。
●栄養教諭をより活用しながら食育の充実を図ったり、残菜を減らすための具体的な取組を検討したりしていく必要がある。
４〇委員会活動を活用し、ポスターの掲示や廊下に設置物を置くなどして安全教育の啓発を行った。
●児童の安全意識を高めるとともに危険予知能力をより一層育てていく必要がある。

【資質・能力の育成】
１ 学習態度の育成、学習環境づ
くりや指導法の工夫改善
２ 情報機器操作能力の育成、視聴覚機器の活用
３ 読書活動、図書館活用の推進
４ 国際理解教育の充実【体力の向上】
１ うがい・手洗いの習慣化、健康の保持増進
２ 体育的行事の充実、運動に親しむ態度の育成
３ 食に対する正しい理解
４ 安全に行動できる児童の育成【特別支援教育の深化・充実】
１ 教職員の資質の維持・向上
２ 個に応じた適切な指導の展開
３ 多様なニーズに対応できる校
内支援体制の確立
４ 関係機関との積極的な連携に基づく推進体制の確立【信頼される学校づくり】
１ 教職員の資質の維持・向上（家庭・地域との連携）
２ 幼保小中との円滑な接続や連携
３ 教育相談の充実
４ 安心・安全の確保、感染症予防等危機管理の推進
５ 学校評価、カリキュラム・マネジメント等の活用
６ コンプライアンス意識の徹底と実践

１○就学相談委員会、ケース会議等を計画的に実施することができた。
●さらなる資質向上のために研修会等の充実を図っていけるようにする。
２〇就学相談委員会やケース会議、教育相談等において個に応じた対策を協議することができた。
●個に応じた指導の充実を図れるよう、より一層児童理解を深めていく必要がある。
３〇コーディネーターを中心としながら、児童や保護者のニーズに合わせた支援を行うことができた。
●全職員で情報を共有し、支援体制について共通理解・共通実践ができるようにする必要がある。
４〇関係機関との連携を密にしながら、組織的に対応することができた。
●関係職員だけでなく、全職員が関係機関との連携を図っていけるよう、情報交換や共通理解の場を設けていく必要がある。
１〇各種研修や主題研究での授業実践等を通して、教職員の資質を高めるとともに、学校ホームページやマチコミメール等にて適宜、連絡や情報発信を行うことができた。
●新型コロナウイルス感染症の影響もあり、家庭や地域との連携が十分にできなかった。
２〇相互参観や保幼小連絡協議会、東大宮中新入生説明会等を実施し、情報交換を図ることができた。
●相互参観等や情報交換会等を今後も定期的に実施しながら連携を深めていくとともに、スタートカリキュラムの整備を図っていく必要がある。
３〇毎月、心のアンケートを実施し、教育相談を行いながら、児童理解を深めることができた。
●アンケートでは、見えてこない児童の悩み等を見逃さないようにするための手立ても必要である。
４〇マスクの着用や給食時の黙食、その他、できる限りの感染症予防対策を家庭や地域の理解や協力を得ながら実施することができた。
●今後も継続して、感染予防対策を実施していく必要がある。
５〇児童及び保護者へのアンケートによる評価や学期ごとの各校務部や各学年の反省を行い、課題については、工夫・改善を行いながら、教育課程を実践することができた。
●学校の課題を家庭や地域と共有し、課題の改善に向けて、協力して取り組んでいく必要がある。
６〇毎月、コンプライアンス推進委員会を実施するとともに、コンプライアンスチェックシートの実施、連絡会での啓発等を行いながら、意識の向上を図ることができた。
●チェックシートでの得点率の低い項目について、改善を図る手立てを考えていく必要がある。

自己評価

３３

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学校関係者委員評価
年度初めに、生活のきまりが家庭に配付され、家庭にもよく周知されており、そのことが、ポイントの上昇につながっている。
挨拶については、見守り隊の方々から、「会うとよく挨拶をしてくれる。
」という声があがっている。しかし、見守り隊の服装でないときには、挨拶ができずにいることも多い。今後も学校で粘り強く指導を行っていってほしい。
児童の学習意欲の向上や教師の授業改善など、タブレットの効果が表れてきているため、今後も活用を図っていってほしい。その一方で、タブレットに依存し過ぎないよう、板書の構造化など、大切なものは今後も継続していってほしい。
読書冊数が一人当たり７３．２冊は、大変、すばらしい。今後も読書活動を充実させ、読書の習慣化を図っていってほしい。

評価委員

３

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保健室の二人体制がとてもよい。けがの減少や防止等にもつながっていると思われる。
給食の献立等についてもホームページ等に紹介されており、保護者も安心できている。
コロナ禍の中で、学校や地域で子どもたちの ３遊ぶ姿が見られないのが残念である。体力の向上に関して、課題もあるのではないかと思う。
特別支援が手厚く、児童にとってはよい環境が提供されている。また、特別支援コーディネーターを中心に、家庭との連携もうまくできていると思われる。今後も家庭との連携を密にしながら、充実させていってほしい。

３

ホームページに感心している。本校のホームページは、頻繁に更新がされておりとても感心している。ホームページを見ると、開かれた学校の推進がよくされていることが分かる。そのため、安心して学校経営を見守らせていただいている。コロナ禍で今年度も実施できなかったが、地区懇談会の実施を通して、学校・家庭・地域の連携の充実が図れるとよい。今後も、積 ３極的に情報発信を行いながら、家庭と地域との連携の充実をより一層図っていってほしい。

改善策
生活のきまりに関しては、全職員で共通理解の場を設定し、共通実践を行っていくとともに生徒指導便りや学級通信等において、家庭への協力を呼び掛けていくようにする。
挨拶に関しては、高学年を中心とした挨拶運動を計画的に行うことで、児童同士においても挨拶の習慣化を図っていけるよ
うにする。
学力向上に関しては、相互参観授業の取組を継続し、授業力の向上を図っていきたい。また、タブレットの活用については、より効果的な活用ができるように、また、持ち帰りの活用法について検討していく。
読書に関しては、自宅での読書の推進を図っていけるように「家読の記録」を行っていくようにする。
新型コロナウイルス感染症対策を継続しながら感染拡大防止に努めるとともに、手洗い・うがいの習慣化を図っていく。また、できる限り、運動の機会や場を設けたり、自立登校を促したりすることで、体力の向上を図っていく。
食に関する指導の実践や栄養教諭の活用を図りながら、食育の充実を図っていけるようにする。
特別支援教育に関する職員研修を通して、職員の資質・向上を図っていくとともに、新入児保護者説明会や学級懇談会の場等において、保護者への啓発を積極的に行い、理解を得られるようにしていく。
学校全体で支援体制を組織しながら、迅速かつ丁寧に対応できるようにしていく。
次年度は、午前中５時間授業を実施し、放課後の時間を充実させることで、教材研究や学級事務の時間を確保し、授業力の向上や業務の効率化を図っていけるようにする。
ホームページやマチコミメール等を活用しながら情報公開や連絡を行うことで、保護者への情報提供を積極的に行っていく。
アンケートを利用した学校評価を行うことで取組に対する成果や課題を明確にし、課題に対しては、工夫改善を図っていけるようにしていく。