書評

沢 井実 著『技能形成の戦後史

─工場と学校をむすぶもの─ 』
松 本 雄 一関西学院大学教授

本書は，日本における職業教育・職業訓練の第 3 章では，高校進学率の上昇がどのように変遷について，緻密かつ粘り強い記述によって企業内技能者育成のあり方を変えていったかに明らかにした労作である。日本の製造現場におついて検討している。第 3 章の特徴はこれまでける高い技能がどのようにして形成・維持されと異なり，企業の事例研究を行っているところたのかという問いに，概略は知っていても，そが興味深い。文献のみを用いて読み応えのあるれが戦後から現代までどのような変遷を経てき諸事例を構築する著者の力量が感じられる。

たのかについて答えられる人は少ないのではな

続く第 4 章では，中小企業の職業訓練についいか。本書はその問いに対して，統計データのて検討している。大企業偏重の事例だけではな整理とともに，丹念な文献調査を通じて明らかく中小企業も，そしてそこにおける技能者個人にしている。日本の技能形成および伝承の問題の技能形成のため奮闘する姿を描写しており，について正面から取り組んだ著者の前著，『日本書の中では違った色彩の章である。

本の技能形成』（名古屋大学出版会，2016 年）と第 5 章では，企業における高卒技能者の活用ともに，製造業の技能形成・伝承を考える上での実態について検討している。1960 年代末に，は必読文献であるといえよう。

それまで新規高卒者を職員・技術者候補として本書は 10 章で構成されている。問題提起の採用していたところから，現業者として採用す序章に続いて，第 1 章では，中央教育審議会第るようになり，それが製造現場にどのような影20 特別委員会の活動について検討している。

響を与えてきたかという事例である。人的資源職業教育・職業訓練の問題点について整理した管理の事例としても示唆に富んだ分析である。

上で，答申「後期中等教育の拡充整備につい第 6 章では，工業高校卒業者が企業にどのよて」としてまとめられたことが，現代に至る職

うに影響を与え，時代と共にその役割や仕事内業教育の新たな出発点になったことが指摘され容がどのように変化していったかについて検証ている。

している。大学進学率の上昇，普通科高校志向

第 2 章では，1969 年に改正された新職業訓の高まりの中で，工業高校はどのように対応を練法について，その歴史的意義を検証している。 考えていったのかが事例として紹介されている。
日本の製造現場における技能者の特徴である

第 7 章では，公共職業訓練制度の実態につい「多能工」概念の源流を指摘するとともに，新て，大阪府の事例を中心に紹介している。第 8

教育訓練法が職業訓練・職業教育にどのような章は戦後復興期から高度成長期にかけての「各影響をもたらしたかを検証している。

種学校」の対応についての事例を紹介している。

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企業家研究〈第 21 号〉 2023.2

このような事例が貴重であることは疑いないが， 生がどのように活躍してきたかが，『学校要覧』
著者が本書全体で抜け落ちている事例がないよ『学校史』といった資料をもとに，丹念かつ緻うに腐心して文献調査をしていることがうかが密に描写されている。筆者にとってはまだ生まえる。そして終章では，各章の議論をまとめ，れる前の出来事であるが，この筆致とデータの提言を行っている。

提示により，当時の様相が鮮明に想像できる。

本書の優れた点はいくつもあげられるが，順

第 4 章では，中小零細企業において技能伝承に説明すると，まず文書記録等の歴史的資料をがどのように行われていたかを，小関智宏（『大粘り強く読み解いている点である。第 1 章では， 森界隈職人往来』朝日新聞社，1981 年）といった中教審の議事録を丹念に読み解き，教育機関に個人に焦点を当て，その記述を用いて描写しておける技能教育と普通教育が確立していく過程いる。マクロレベルやメゾレベルのデータだけを，資料の引用をもとに緻密に描写している。

でなく，個人の視点から描写するという柔軟性

高等教育の多様化という結果のみを拾い上げるも本書は備えている。のではなく，その後の展開を踏まえた分析は，また企業側からの視点による事例と，学校側議論の整理と歴史的意義の議論という目的を十からの視点による事例，そしてそれ以外の視点分に達している。また第 2 章では，多能工概念による事例と，多面的な視点からの諸事例を備がどのように成立したかについて，文献を丹念えている点も興味深いところである。企業側かに読み解くだけでなく，そこから一連の多能工らの視点では，第 5 章の高卒現業員を企業がど誕生のストーリーを描いている。その筆致に驚のように取り扱っているかという，人的資源管かされ，またその労作からは多くを学ぶことが理の観点から事例が展開されている。現場でのできる。方法論に関して，聞き取り調査ではな戸惑いや検討過程が詳細に記述されており，高いところを気にかける人もいるかもしれないが， 卒現業員の定着率を高めるため，人事施策の変一次資料を用いなくともこれだけの描写ができ化をどのように実現させているかという点では，るということを示しており，見習いたいところ人的資源管理制度の形成・変革事例としてもとである。

らえることができる。それに対して第 6 章では，次に，問題意識に沿った資料を事例研究の形工業高等学校が，高校進学率の上昇とそれに伴にまとめ上げて提示していることである。公的う企業と社会の変化にどのように対応している

データのまとめだけではわからない，職業訓かが描かれている。第 7 章では，公共職業訓練

練・職業教育の変遷を，詳細な事例としてまと施設の歴史的変遷を，大阪府の事例をもとに丁めていることが，本書の最も優れたポイントで寧に記述し，社会の変化に対応してその役割をあるといえる。たとえば第 3 章では，製鉄企業どのように果たそうとしているのかを明らかにをはじめとする製造業が，時代の変遷とともにしている。第 8 章は，学校教育法第 1 条以外の中卒者採用から高卒者現業員採用への切り替え

工業系「各種学校」がどのように社会の変化に問題にどのように対応したかについて，1 つ 1対応して苦闘してきたかを記述している。このつの事例をもとに考察している。富士製鉄室蘭各事例の充実ぶりには驚かされるばかりである。

製鉄所の事例では，従業員教習所から 1950 年

本書の問題を議論するにあたり，抜け落ちてい代の私立輪西工業学校という企業立学校の設立， る視点がないよう，多面的な検討と考察を行う
60 年代の富士製鉄室蘭高等工業学校への改称

著者の注意深さと見識をうかがい知ることがでと修業年限の 3 年への延長，70 年代に至る新きよう。

日本製鉄室蘭高等工業学校への改称と，高校進そして本書の問題提起は，教養教育の意味と，学率の上昇に伴う閉校という過程，および卒業即戦力を期待する教育に対するものとなってい書

評 沢井実著『技能形成の戦後史』［松本雄一］

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る。現在は大学進学率が上昇し，すでに問題は新たなステージに突入しているが，一人前の社会人としての人間力を形成するための教育指針が，技能者育成にとっての「中だるみ」期間としてとらえられたりするなど，一般教養教育の意義を問い直すところにまで及んでいる。そして技能教育が社会での実用性を重視し，そこから企業における「即戦力」化を標榜する教育に変貌しているという。これらの現象が，現在の大学教育が抱える問題と通底していることは，特にこの文章を読んでいる企業人，および大学教育に携わる人々なら痛感しているであろう。
実用性と教養のジレンマとでも呼べるこの問題は，実は半世紀以上前からその端緒は存在していたのである。もちろんこのジレンマはそう簡単に解消できるわけではないが，本書は，終章の次のような指摘で結ばれている。
「本書が明らかにした高度成長期の職業教育，職業訓練における教養へのこだわりは，戦前以来の熟練観を継承するものであると同時に，逆説的ながら眼前の現実からは距離をおいた教育や訓練という行為が内包する『役に立たないこと』に対する信頼であったように思われる。
『即戦力』の強調からはこうした信頼は生まれようがない。半世紀以上前の『工場と学校をむすぶもの』に関するわれわれの経験は，現在における教育と職業のあり方を厳しく問うているのである」（218 頁）。
同様の問題を見聞きした経験は読者の方々にもあるかもしれないが，本書を最初から最後まで読んだあとでのこの記述は，大きな説得力をもっている。
本書は戦後から現代までの技能教育のあり方について，文献を丁寧に読み込み，データを丹念にまとめた上で，緻密な記述によって明らかにしている。その大きな歴史的意義ともたらされる示唆もさることながら，現代の教養教育や即戦力志向に対する問題提起も行われている。
日本の製造業や技能伝承を語る上で，欠かせない背景知識にあふれた労作である。ぜひ一読を66

企業家研究〈第 21 号〉 2023.2

おすすめしたい。
（名古屋大学出版会，2021 年 9 月，ⅳ＋252 頁，
5,400 円＋税）