令和６年度

学校経営計画・自己評価書

足立区立千寿双葉小学校
校長

１

星﨑誠

学校教育目標これからの未来を、生き甲斐をもって生きていくことのできる知・徳・体・情操の調和のとれた人間性豊かな児童の育成をめざす。
・進んで学ぶ子 ・思いやりのある子 ・元気な子

２

めざす学校像、児童・生徒像、教師像○学校像○児童・生徒像○教師像

３

・「通いたい学校」：児童が安心・安全に過ごすことができ、「できた・分かった」を体感できる学校
・「通わせたい学校」：開かれた学校を推進し、保護者・地域が児童の健やかなる成長を実感できる学校
・「勤めたい学校」：教職員が協働し支え合い、児童の笑顔から活力をもらえる学校
・自分自身で課題をとらえ、その解決に向かって粘り強く取り組み、解決していく児童
・人や自然との豊かなふれあいを通して、互いに認め合い、励まし合い、尊重し合うことのできる思いやりのある心をもつ児童
・健康な体の維持増進と心を鍛えることのできる児童
・常に向上心をもち、児童と一緒に伸びようとする教師・教材研究と授業改善に努め、児童に成就感と達成感を与えられる教師
・優しさ、温かさ、厳しさをもって指導し、児童に「愛されている」と実感させられる教師

学校の現状及び前年度の成果と課題【学校の現状】
・児童は、明るく素直で礼儀正しい。新しい生活様式を守り、落ち着いて学校生活を送っている。学習にも前向きに取り組んでいる。
・主幹教諭２名、主任教諭４名を中心に全教職員が互いに学び合い、日々指導力の向上に努めている。
・地域、保護者は大変協力的で、「チーム双葉」が機能している。
【成果と課題】
重点的な取組事項－１ 学力向上
・基礎学力向上の取り組みにより、区学力調査の結果は十分である。
・昨年度アクションプランに示した８項目について 6 項目は概ね達成できた。朝学習の算数と漢字は達成目標にもう少しであった。取り組みを徹底し、定着を図っていく。
重点的な取組事項－２ 体力の向上
・体力向上の取り組みによって、体力調査では区･都の平均を上回る種目が多かった。ボール投げ、握力、上体そらしは全学年が上回った。
・区平均より劣っている種目については、体育の授業や休み時間の活動で補っていく。
重点的な取組事項－３ 豊かな心の育成
・心の教育に関する取組で、個々の自己肯定感を高めたり、思いやりの心を広げたりすることはできている。しかし、心情に関する変化は様々な状況で起こりうるため、きめ細やかな対応を継続しながら、子供の心の変化に早く気づき、寄り添えるようにしていく。
・学校生活や日常で、道徳的な実践力が身につくようにしていく。

１

４

重点的な取組事項
内容

R4

実施期間（年度）
R5
R6

R:令和
R7

R8

１

学力向上アクションプラン

○○○

○

○

２

豊かな心の育成

○○

○

○

○

３

体力の向上

○

○

○

○

○

５

令和６年度の重点目標

重点的な取組事項－１

学力向上アクションプラン

達成基準（目標通過率）「基礎学力の定着」と「思考力・ 国語 87％
算数 86％
判断力・表現力の向上」
確かめ問題で両教科 75％

Ａ 今年度の成果目標

実施結果（通過率結果）コメント・課題達成度◎〇△●

自己評価の際に記入

Ｂ 目標実現に向けた取組み新・継

１
改善

２
継
続

３
継続

アクション
プラン

朝学習
算数

朝学習
漢字聞き取り書き取り
ﾁｬﾚﾝｼﾞ

対象学年
実施教科

全学年
算数

全学年
国語

全学年
国語

頻度・実施時期

具体的な取り組み内容(誰が、何を、どのように)

達成確認
方法

【指導者体制】全教員
毎週
学習プリント【取り組みのねらい・目的】
火曜日
内容の定着度
学習内容の復習・確認
診断シート
朝学習
【使用教材】
Ａ、Ｂ、Ｃの
年回 3 回
東京ベーシックドリル、計算
正答率の診断プリント【指導者体制】全教員
漢字ミニテス
毎週【取り組みのねらい・目的】 トの定着
学習内容の復習・確認
金曜日
年 3 回の定着
朝学習 【使用教材】
度確認テスト
漢字の学習ドリル【指導者体制】担任
指定文字数以児童朝 【取組のねらい・目的】
上、２段落で会時聞き取る力、書く力の向上 まとめて自分
月1回【使用教材】の考えを書
児童朝会での校長講話
く。
２

達成目標
（＝数値）

実施結果

コメント・課題(いつ・何を・どの程度)

診断シートＡ、Ｂ、Ｃ
全学年正答率80％以上

確認テストで目標値 70 点を
上 回 る 児 童
80％以上
指定通り書ける児童 85％以上

自己評価の際に記入

達成度
◎〇△●

４継
続

５継
続

６継続

７改
善

８改
善

寺子屋
全学年
「ふたば」 希望者

家庭学習習 慣 の 確 全学年
立

授業改善

全教員

ＩＣＴ教
全教員
育の推進

ＡＩﾄﾞﾘﾙ

全学年【指導者体制】地域協力
実施日数者・学生ボランティア【取組のねらい・目的】
計算・言語事項の習熟【使用教材】
漢字ﾄﾞﾘﾙ、算数ﾄﾞﾘﾙ、ﾌﾟﾘﾝﾄ【指導者体制】担任
家庭学習に関【取組のねらい・目的】
する保護者・
漢字・計算・音読と自主学 児童アンケー
家庭学
習を家庭で取り組み、主体 ト
習性を育む。
【使用教材】
漢字ﾄﾞﾘﾙ、算数ﾄﾞﾘﾙ、ﾌﾟﾘﾝﾄ【指導者体制】全教員
授業公【取り組みのねらい・目的】
開年 5
授業に関す
基礎学力向上へ向けた、教師回る、保護者・の指導力の向上を図る。
小中連
児童アンケー
携授業
ト3回

年間 12 回以上実施【指導者体制】全教員
教員ｱﾝｹｰﾄ【取組のねらい・目的】
児童ｱﾝｹｰﾄ
児童のＩＣＴ活用能力を (３年生以上)
通 常 授 向上させる。教員のＩＣＴ業活用能力を向上させ、学力向上を図る。

Google アプリを週 1 回以上授業で活用した教員 80％以上
ﾀﾌﾞﾚｯﾄを毎日学習で使用した児童 80％以上
週に 1 回以上取り組んだ児童の割合 70％以上

月に 1～２回
水曜日
午後１時間【指導者体制】全教員
学習に取り組
朝学習【取組のねらい・目的】
んだ割合
授業
基礎学力の定着。ＡＩﾄﾞﾘﾙ
家庭学の各教科の問題に取り組習む。

３

保護者・児童アンケートで、自主的に家庭学習に取り組ん
で い る 児 童
80％以上

保護者・児童アンケートで授業に関する満足度
85％以上

自己評価の際に記入

重点的な取組事項－２

豊かな心の育成

Ａ 今年度の成果目標

達成基準

実施結果

・相手を大切にする態度や思いやりの心の育成「心の教育」に対する保護者アンケー
・自己肯定感の向上・決まりを守る態度
トで肯定的な回答 90％以上の育成

コメント・課題

達成度

自己評価の際に記入

Ｂ 目標実現に向けた取組み
項目

自己肯定感の向上

達成基準

具体的な方策

実施結果

コメント・課題

心のアンケート 2 回を比較し、全学級 2 回目で ・心のアンケート実施（6 月・学級生活満足度が１割 11 月）
向上

いじめ等問題行動の未 然 防 止 ・ 早 期 発 いじめ解決 100％
見・迅速な対応・年 3 回以上のｱﾝｹｰﾄ実施
・年 3 回以上の聞き取り調査
実施

自己評価の際に記入

あいさつの励行

他者理解を育む・教職員による挨拶の手本を示す。
あいさつに関する保護・朝会で校長や当番の教員か者・児童アンケートで肯らの講話
定的な回答 80％以上
・計画委員会、全校児童による取組「あいさつ運動」
・縦割班活動の実施
・ピンクシャツデーの日（月 1思いやりに関する保護日）の設定
者･児童アンケートで肯・道徳授業の工夫
定的な回答 80％以上

４達成度

重点的な取組事項－３

体力の向上

Ａ 今年度の成果目標

達成基準

実施結果

運動が好きと答える児童 90％以上
体力調査で区平均を上回る種目 8 割
以上

心身ともに健康な子どもの育成

コメント・課題

達成度

自己評価の際に記入

Ｂ 目標実現に向けた取組み
項目

達成基準

具体的な方策

実施結果

コメント・課題

運動、体力向上に関する ・体育の授業改善（実技研修）
体力や運動能力の向保護者・児童アンケート ・課題となる運動に対する指上導の重点化
で肯定的な回答 90％以
上

縄跳び週間

・中休み 20 分間、昼休み 15
2 回(6 月・1 月)長縄週分間の休み時間の確保
間を実施し、全学級が区・長縄週間の実施の目標回数の 8 割以上
・体育で長縄に取り組む持久走週間

・持久走大会での目標タイムを設定し、練習に取り組む。
・縄跳びカードの目標級を設定し、練習に取り組む。
・大縄跳びで、区の学年目標達成に向けて練習に取り組む。

自己評価の際に記入
持久走大会で自分の目標をクリアした児童
80％以上

５

達成度

６

まとめ

（１）今年度の成果と次年度に向けた課題及び解決の方向性

自己評価の際に記入します。
経営計画の策定段階では、このページは行数を減らして圧縮したり、ページ自体を削除したりした上で、公表していただいても差し支えありません。

（２）保護者や地域へのメッセージ（３）その他（学校教育活動全般について）

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