四條畷学園高等学校
校 長 飯田 英佳

2019 年度 学校経営計画及び学校評価
１ めざす学校像
本学園で学ぶ生徒が、より良い人間関係と充実した教育環境のもとで、その人格・個性が尊重され、学習や行事・活動を通して確かな学力と社会性を身につけ、豊かな人間性を育み、やがて社会の中で活躍し未来を切り拓いていく力を培う教育を実践する。
〔１〕個性を伸ばし自らの成長に向けて努力する人を育てる。
〔２〕自主的に何事にも積極的に取り組む人を育てる。
〔３〕実践を通して知識・技能を一層深く学ぶ人を育てる。
〔４〕礼儀を身につけより良い人間関係を築こうとする心豊かな人を育てる。
２ 中期的目標【１】建学の精神と教育理念にもとづく学校経営計画及び教育計画を策定し実践する。
（１）あらゆる教育計画・活動に本校の教育理念・方針の一層の浸透を図る。
ア 学年・校務分掌等の教育計画を改善し、理念・方針を浸透させる。
（２）教育計画の実践に向け教職員の資質向上を図り学校運営体制を改善・整備する。
ア 教職員の資質・能力の向上を図るために研修内容の充実を図る。
イ 組織の連携及び会議の機能を強化し、課題に対してチームで対応する。
（３）総合学園としての教育環境を有効に活用した学内連携教育を実施する。
ア 総合学園としての教育環境を活用し、高大・高短等の連携教育を実施する。
【２】18 歳の高校生に求められる学力及び態度・諸能力の基盤を養成する。
（１）学習指導において、主体的・協働的な学びを実践する。
ア 基礎的知識の習得及び思考力・判断力・表現力の養成のために授業改善を行う。
イ 対話力や課題発見・解決力等を養うための主体的・協働的な授業を行う。
（２）生徒指導において、集団・社会に貢献できる態度・実行力を身につける。
ア すべての教育活動を通して規律ある生活態度や礼儀・マナーを身につける。
イ 活動・行事等を通して協調性・責任感・行動力などの社会性を身につける。
（３）部活動を通して自らの心身を鍛え社会性を獲得する。
ア 技能を磨き目標に向けて努力し続ける中で心身を鍛える。
イ 仲間と共に目標の実現に向けて活動する中で社会性を身につける。
（４）あらゆる教育活動において、良き市民、社会形成者としての態度・能力の基盤を養う。
ア 民主主義社会を担う主権者としての自覚を促す教育を実施する。
イ 将来の社会を担う健全な市民となれるよう市民性を育む教育を実施する。
（５）国際交流を推進し多様な文化を理解し共生できる国際的資質を育む。
ア 短期・長期の留学派遣及び海外から研修生・留学生の受入れを実施する。
イ 英語科およびあらゆる教育活動を通して国際理解教育を推進する。

【３】人としての在り方生き方を考え、他者と共により良く生きていくための人権意識を養う。
（１）自己及び他者を尊重し共により良く生きようとする態度を養う。
ア 人権学習を実施し人権問題への理解と解決に向けた態度を身につける。
イ 学級生活や活動を通して仲間と共に調和して生活しようとする態度を養う。
（２）生徒が抱えている課題に対して、そのニーズに応じたきめ細かい相談・支援を行う。
ア 学習・生活・心身等の課題を抱える生徒に丁寧に対応し支援を行う。
イ 生徒のニーズを把握し、教職員が連携して適切な特別支援教育を実施する。
【４】進路目標の実現に向けて未来を切り拓く力を養うキャリア教育を実施する。
（１）自分を見つめ、未来に目標を持ち、それを実現させるための能力を養う。
ア 自分の興味・関心を知り進路目標を考える学習を実施する。
イ 上級学校や職業に対する関心・意欲を高める体験的学習を実施する。
（２）生徒の希望・目標を実現させることができるよう進路相談・支援を行う。
ア 進路選択に必要な情報を提供し、目標設定や実現に向けた相談・助言を行う。
イ 放課後や長期休業期間を含む進路指導体制を整備し講習等を実施する。
【５】安心･安全な社会を築くための態度と行動力を養う。
（１）防災・減災に向けた防災教育・訓練を実施する。
ア 防災・減災に向けた行動が取れるよう状況に応じた訓練を実施する。
イ 自然災害に対する科学的理解を深め、防災意識を高める。
【自己評価アンケートの結果と分析・学校協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析 ［2019 年 12 月実施予定］

学校協議会からの意見・評価項目： 教育活動全般及び学校に対する全体的評価を行う。
・評価方法： 各項目について、５段階評価で行う。
５：その通りである

４：どちらかといえばその通りである

３：どちらともいえない

２：どちらかといえば違う

１：まったく違う＜学校評価委員会を開催＞
令和 2 年 1 月 25 日実施｢文化祭・体育会などの行事｣への積 極 的 な参 加 を促 し、｢学校での友人 関 係や生徒同 士 の協 力・つながり」を強＜保護者アンケートの分析＞化する機会を今後も大切にし評価の分析結果は、情報提 供・生徒 指導･行 事・施設・クラブ活動・学校 全般について高ていただきたい。意見 が食いい評価を得ています。学校の取り組みや子どもたちの学校生活を保護者の皆さまに知って違 うことがあっても、めざす目いただくために、ミマモルメやホームページを活用しています。今後も情報提供がより多くで標に到 達するために協力しきるように心がけます。また、「入学させてよかった」や「子どもを成長させてくれる」という項目チームワークを築いていくこと

でも 4.0 を超える高評価を得ています。これからも慢心することなく、さらなる高い評価を得は、「社会で生きる力」を育むられるように努 力したいと思います。一方、授 業や教 科 指導 ･資格 取得や検定 試 験・個 人大切な体験である。各行事に的な悩み相談・いじめ対策についての評価は、必ずしも高くありません。教職員がチームとおいて生徒がもっと主体的になり、一人ひとりの生徒に寄り添いながら、学習意欲を高める授業、安心して学校生活を過行動できるように、ご指導をおごすためのクラス経営に尽力いたします。次年度は、全項目の評価を 3.8 以上、評価の平願いしたい。

均値 4.0 以上をめざします。

「クラブ活 動 」においては、ただ強くなることをめざすのでは高い評価を列記 ＊4.0 以上 ()は、前年度評価なく、学 習 面、日 常 の生 活面※評価の平均値 3.9(3.9)

においても前 向 きな取 り組み

・緊 急 連 絡 や 行 事 予 定 などの情 報 は「ミマモルメ（メール）」で受 信 し、確 認 している。

を す るこ と が 大 切 だ と 指 導 し

4.4(4.4)ていただいている。さまざまな・子どもは時間や服装など、校則を守って生活している。4.3(4.3)

壁にぶつかることもあったが、・文化祭･体育会などの行事に、子どもは積極的に参加している。4.2(4.2)

先生や先輩・仲間に支えられ・行事の案内や活動内容などの連絡･情報は、配布文書で伝えられている。4.2(4.1)て 乗 り越 えて いる。 細 や かな

・学校の施設･設備は良く整っており、校内の美化・清掃は行き届いている。4.1(4.1)

ご 指 導 、 サポ ートを 今 後 もお・ 子 ども は 学 習 ･ 友 人 関 係 ･ 活 動 な ど楽 し く 生 活 し て いて 、 学 園 に 入 学 さ せてよ か っ た 。

願いしたい。

4.0(4.1)「生 徒 の悩み・相 談 への対・様々なクラブ活 動 ･特 設 科 が活 発に行 われていて、個 性 や能 力を伸 ばしていると思 う。

応」については、先生 方 が子

4.0(4.1)

ども達と近い距離に立って親・この学校は学習･活動･体験を通して自分の子どもを成長させてくれていると思う。4.0(4.1)

身に対応してくださっている。
四 條畷 学 園 高 校の特 色 として、今 後も 大 切 にしていただ＜生徒用アンケートの分析＞

きたい。

生徒の評価は、昨年度と比較すると少し低くなった項目が多く、全般的に厳しい評価とな「進 路 指 導 」については、本っています。今年度も 4.0 以上の評価を得た項目がなく、一つ一つの項目について振り返

人 の 希 望 に 合 わせ た 情 報 をりが必要と考えています。生徒たちは、クラブ活動や行事が活発で明るく活気ある学校、ま提 供 して方 向 性 をいっしょにた安 全 や防災に配 慮 している学 校と捉 えてくれています。しかし、教育 方 針を踏まえた指考えてくださり、勉強の方法も導、いじめ問題対策、様々な課題を抱える生徒一人ひとりに丁寧な対応、落ち着いた雰囲

丁 寧に指 導していただき、私気の中でわかりやすい授業、主権者教育などの評価が生徒によって違いが大きいことをし学 の良さを感じた。高校 の次っかりと受け止め、改善のための方策を講じていきます。の進 路 は 将 来 の仕 事 につながること を、 子 ども 達 にも っと高い評価を列記 ＊3.6 以上 ()は、前年度評価

強 く意 識づけるために、今後※評価の平均値 3.5(3.6)

もキ ャリ ア教 育 に 力 を 入 れて・様々なクラブ活動・特設科が活発に行われていて、個性や能力を伸ばしている。3.9(3.9)

いただきたい。

・地震･津波･火災等、防災・減災に向けた学習や防災訓練を実施している。3.8(3.7)

一斉メール配信システム「ミマ・遅刻指導など生活面のルールや挨拶・マナーの指導によく取り組んでいる。3.7(3.8)

モルメ」で、学校からの連絡を・服装指導・頭髪指導など学校の規則の指導は適切に行われている。3.6(3.7)

受 信できることは大変 役 立 っ・学校での友人関係や生徒同士の協力やつながりは良い。3.6(3.7)ている。今 後 も大 いに活 用 し・将来の進路を考えるキャリア教育で、職業意識が育っている。3.6(3.6)ていただきたい。

･学校の施設・設備は良く整って校内の美化・清掃は行き届いている。3.6(3.7)

「１８ 歳 選 挙 権 に 向 け て の 教・文化祭・体育会など行事に積極的に参加し、充実した行事となっている。 3.6(3.7)

育」についての評価が低いの・生徒のニーズに対応した放課後･休業中の講習を実施している。3.6(3.6)

が 心 配 で あ る。 令 和 ２ 年 の １・行事予定や活動内容などの連絡・情報事項はわかりやすく伝えられている。3.6(3.7)

年生が高校在籍中に選 挙権を持 つようになる最 初 の学年である。この２年 の間 に、この教育の充実を図っていただきたい。

３

本年度の取組内容及び自己評価【学校全体】
中期的

今年度の目標重点目標

具体的な取り組み内容

評価指標

自己評価

【１】

【 １ 】 (1) 教【１】(1) ４月に各学年・各校務分【 １ 】 (1) ４ 月 の 学 年※( )内は、前年度

建 学 の精育理念・教掌 で、教 育 理 念 ・教 育 方 針 を踏や分掌の目標や計(1)4 月 に教 育 理 念 ・教神と教育育方針に

まえた指 導 目 標 ・教 育 活 動 計 画

画の重要性から自育 方 針 を ふま え た 指 導理 念 に基基づく教育を策 定 し、その 目 標 の実 現 に努

己 評 価 点 を 4.0 以

目標・計画を学年・校務づく学校計画の再める。

上とする。

分掌 で策 定し、情 報 共経営計画

編成及び教育(2) 教職 員

(2) ｱ . 教 職 員 の 資 質 向 上 の た(2) 新 学 習 指 導 要(2) 教 職 員 の資 質 向 上

計 画 の策の資質向め、新学習指導要領や新しい大領 も 公 示 され、一 部のため教 育 課 題 にかか

定・実践

上と学校運学 入 試 制 度 等 教 育 課 題 に かか

先行実施も求められわる教 職員 研 修の充実

営体制をわる教職員研修の充実を図る。ているので、研 修 をが 図 られ た 。 3.3(3.4) 委改善・整備

ｲ.会 議 ・委 員 会 では、教 育 課 題

充実させ自己評価員 会 では、教 育 課 題 やや指 導 問 題 についてよく 話 し合

点 を 4.0 以 上 と す

指 導方 法についてよくい、有効な実践につなげる。

る。

話されているが、全教職有した。3.6(3.9)

ｳ.より良い教育実践のために、教員で共 有する機 会が必員 間のコミュニケーションや連携要と思われる。

を図る。
【２】

【 ２ 】 (1) 主【２】(1) ｱ.基本的な知識・技能の【２】(1) ｱ.自 己 評 価(1)ｱ.基 本 的 な知 識・技高校生に

体 的 ・対 話

習 得のために分 かりやすい授 業

点を 4.0 とする。

能 の習 得 のために分 り求められ的な深い

改 善 に取 り組 み、内 部 での授 業

ｲ.自己評価点を 3.8

やすい授 業 改 善 に 取 りる学力及学 び （ AL公開を定例化する。とする。

組んだ。3.9(3.8)

び態度・授業）の実

ｲ.思 考 力 ・ 判 断 力 ・表 現 力 の養ｳ.既 に実 践 している

ｲ.思 考力・判断 力・表諸能力の践成のための授業改善を行う。

先生方の事 例を参

現 力 を養 うために授 業

基 盤 の養ｳ.課 題 解 決 能 力 を養うための主

考 にし多 くの教 員 に改善に取り組んだ。

成

体的・協働的な授 業を実践す

よる実践をめざし、3.5(3.7)

る。

自己評価点を 3.8 とｳ. 課 題 解 決 能 力 を 養 うする。

た めの 主 体 的 ・ 対 話 的(2) 集 団 ・(2) ｱ.基本的な生活習慣・態度・(2) ｱ.自己評価点をで深い学 びの授 業 を行社会に貢マナーを身 につけるための指 導4.1 を目指す。

った。3.2(3.2)昨 年同 様

献 で きる態をしっかり行う。

ｲ.自己評価点を 4.0の低い評価である。

度・実行力

ｲ.クラス 活 動 や 行 事 活 動 を通 しとする。

(2) ｱ . 基 本 的 な 生 活 習て協働や責任感などの社会性を慣・態 度・マナーを身に身につける指導を行う。

つけるための指 導 に取(3) 部活 動(3) ｱ. 短 い 活 動 時 間 で集 中 し 、(3) ｱ.自己評価点をり組んだ。3.7(3.8)

を通 して心技術や精神力など自らの心身を4.1 とする。

ｲ . ク ラス 活 動 や 行 事 活

身の鍛錬主体的に鍛える指導を実践す

ｲ.自己評価点を 4.0

動 を通 して協 働 や責 任る。とする。

感 な どの 社 会 性 を 身 にｲ.協調性や行動力など社会性をつける指 導ができた。

身につけるようチームワークを重3.6(3.7)

視した指導を行う。

(3) 部 活 動 を 通 し て 技(4) 市民 性(4)18 歳の選挙 権を見 すえ市民

(4) 自 己 評 価 点 を術・精 神力 等を鍛え、を育む教性・主 権者 意 識を育む教 育を実

3.5 とする。

協調性・社会性を身に育践する。

つける指 導ができた。
3.9(3.8)(5) 国際 的(5) 海外からの研修生・留学生を(5) 自 己 評 価 点 を(4) １８歳の選挙権を見資質を育受入れ、また、本校から研修 生・4.4 とする。

すえ 市 民 性 ・ 主 権 者 意む教育

留学生を派遣し、これからの社会識を育む教育を実 施しで必要な国際感覚を育てる。

た 。 2.9(3.3) 評 価 は 教員･生徒共に低く、全学年 に 周 知 す るた めの 工夫が必要である。
(5) 海外からの研修生・留学生を受入れ、また、本 校 から研 修 生・留 学生 を 派 遣 し た 。 4.1(4.1)
例年、評価は高い。

【３】【 ３ 】 (1) 自【３ 】 (1) ｱ . 学 年 別 に テー マ を決【３】(1) ｱ.自 己 評 価(1) ｱ . 多 様 な 人 権 問 題人として己・他 者がめ、多様な人 権問題への適切な点を 4.0 とする。

への適 切 な理 解 と態 度の在り方・共により良理 解 と態 度 を身 につける学 習 を

ｲ.自己評価点を 3.9を身 につける学 習 を実生き方をく生 きようと実施する。とする。

施した。3.7(3.7)

考え、他する態度

ｲ.学級生活や活動を通して仲間

ｲ.学級生活や活動を通者と共にと共 に調 和 して生 活 しよ うとする

して仲間 と共に調 和 しより良く生態度を養う。て生 活 しようとする態 度

きていく

ｳ.年 3 回のいじめアンケートの実を養っていた。3.7(3.8)

ための人

施 等 、普 段 から 生 徒 の 様 子 をし(2)ｱ.様々な課 題を抱え権意識っかり観察する。

る生 徒一 人ひとりに丁(2) 一 人 ひ(2) ｱ.様 々な課 題 を抱 え る生 徒(2) ｱ.自己評価点を寧に対応し支 援を行 っとりのニー

一 人 ひ と りをしっか り理 解 し、丁4.1 とする。ていた。4.0(4.0)

ズに 応 じ た寧に対応し支援を行う。

ｲ.自己評価点を 3.7

ｲ.生 徒 のニーズを把 握指導

ｲ.生徒のニーズを把握し教職員とする。

し教職 員が連 携して特が 連 携 しチー ムと し て特 別 支 援

別支援教育を実施し教育を実施する。

た 。3.9(3.7) 今 年 度 は 、特 別 な配 慮 を要 する生徒に個別指導計画を作成し、学年 主体で支 援することができた。

中期的

今年度の目標重点目標

具体的な取り組み内容

評価指標

自己評価

【４】

【 ４ 】 (1) 未【４】(1) ｱ.自分の興味・関心を知【４】(1) ｱ.自 己 評 価(1)ｱ.生徒 の興 味 ・関 心

進路目標

来の目標

り進路目標を考える学習を行う。

点を 3.9 とする。

を知 り進 路 目 標 を考 えの実現にを実 現する

ｲ.職 業 に 対 する関 心 ・意 欲 を高ｲ.自己評価点を 4.0

た進 路指 導を行った。

向けて、能力める体験的学習を実施する。とする。

3.9(3.9)

未 来を切

ｲ.社 会 的 ・職 業 的 自 立り拓くキャ(2) 生 徒 の(2) ｱ.進 学 や就 職 にかかわる進(2) ｱ.自己評価点をに向け、必要となる能力

リｱ教育・目標を実

路情報を提供し、相談・助言を行4.2 とする。

や態度を育てるｷｬﾘｱ教

進路指導

現 させる進う。

ｲ.自己評価点を 4.0

育 を 実 施 し た 。 3.7(3.9)

路相談・支ｲ.生徒のニーズに対応した放課とする。

体 験から学 ぶ機 会が少援後・休業中の講習を実施する。

な い た め低 い 評 価 に なった。
(2)ｱ.生徒の要 望に応じた進 路 情 報 の提 供 、相談・助言ができた。
4.0(4.0)
ｲ.生 徒 のニーズに対 応した放課後・休業中の進 学講 習 は計 画 通り実施 できた。3.4(3.5)評 価は低い。

【５】【 ５ 】 (1) 防【５】(1) ｱ.マニュアルに沿った避【５】 ｱ.自 己 評 価 点(1) ｱ . 地 震 ・ 津 波 ・ 火 災

安心･安災・減 災に

難 訓 練 、大 阪 880 万 人 訓 練 等

を 4.3 とする。

等、防災・減災に向けた

全 な社 会向 けた防地震・津波・火災等、防 災・減災

ｲ.自己評価点を 4.0訓練が実施できた。

を築くた

災教育・訓に向けた訓練を実施する。とする

4.0(3.9)めの態 度練を実施

ｲ.自然災害に対する科学的理解

ｲ.自 然災 害 に対する科と行動力を深 め、防 災 意 識 を高 める学 習

学 的 理 解 を 深 め、防 災の養成を実施する。

意 識 を 高 める 学 習 を 実(2) 「危 機 管 理 マニュアル」の検施 し た。 3.6(3.3) 日 々 の討を行う。

生活の中で防災意識を高める努 力が必要 と思われる。