令和４年度文化芸術による子供育成推進事業－巡回公演事業－
ワークショップ実施計画書【コロナ対策版】
制作団体名

株式会社舞踊集団菊の会

公演団体名

舞踊集団菊の会

内容《1 時限目》全校生 対象① 【おどりで表現してみよう！】
傘や太鼓等形のあるもの、風や波等の風景を‘振り‘として体で表現します。
② 【掛け声をかけよう！！】※飛沫が飛ばないよう掛け声の体験をカットし講師による模範演技を見ていただきます。
③ 【民謡を踊ってみよう！！】
船を漕ぐ振りや網を投げる振りなど①からの発展で「ソーラン節」を一緒に踊ります。
④ 【民謡のリズムを楽しもう！！】学年別等に分かれて、「八木節」のリズムを手拍子・足拍子で掛け合います。
踊りもみんなで体験します。
≪2 時限目≫ 代表生徒 もしくは 代表クラス 対象④ 共演する八木節の練習※手順を書いた資料と DVD を本番までの練習用としてお預けします。
※新型コロナウイルス感染症拡大防止策として、各学校ごとの要望に柔軟に対応予定。
例：・対象学年を減らす ・児童生徒と指導者におけるソーシャルディスタンス等

タイムスケジュール（標準）開始 1 時間前に学校入り。(体育館にて準備、ご担当の先生と打合せ等)
1 時限目 全校生徒(もしくは希望学年)
休憩
2 時限目 代表生徒
派遣者数 ※派遣者数の内訳を御入力ください
5名

学校における事前指導特にありません令和４年度文化芸術による子供育成推進事業－巡回公演事業－
本公演実施計画書【コロナ対策版】
制作団体名

株式会社舞踊集団菊の会

公演団体名

舞踊集団菊の会

演目
民俗芸能の魅力発見～みて・きいて・おどって感じる

ニッポンのおどり～◆お米作りと関わりの深い芸能・さなぶり荒馬（青森県）
・百姓おどり（岩手県）◆代表的な民俗芸能
・鹿躍(岩手県）
・鬼剣舞（岩手県）◆日本のお祭り
・飾山囃子（秋田県）
・銭太鼓（島根県）・傘おどり（鳥取県）◆ワークショップで体験した踊り
・ソーラン節(北海道)・八木節（群馬県）フィナーレで共演♪
◇体験コーナー◇
装束や小道具に触れてみよう♪
楽器の音色を聞いてみよう♪
※体験コーナーで使用する小道具などは専用で用意。
毎回、消毒を行い接触や飛沫を抑える内容に変更。
マスク、フェイスシールドを着用し小道具の受け渡しは手袋を使用します。
公演時間(80 分)

派遣者数 ※派遣者数の内訳を御入力ください
17 名（出演者 13 名 スタッフ 3 名 運搬１名）

タイムスケジュール（標準）9：00 学校到着 → 搬入 → 設営・準備
10：30～11：45 リハーサル（うち 30 分程 代表生徒リハーサル）
12：00～ 昼食・支度
13：30 本番 （90 分 うち 10 分休憩）
15：00 本番終了 → 片付け
16：15 退校

実施校への協力依頼人員
公演中や休憩中の体育館内の換気をお願い致します。

演目解説
民俗芸能の魅力発見～みて・きいて・おどって感じる ニッポンのおどり～【 みて ・ きいて ・ おどって ・ かんじる 】 をテーマに、全曲、生演奏により 舞踊家が間近でおどり、日本各地に伝わる様々な民俗芸能の持つ魅力に迫ります。

・さなぶり荒馬（青森県）
田植え後に、豊作や害虫駆除を祈願して地元の神様に奉納した芸能。
馬の他、獅子や猿も登場して賑やかな囃子で踊りながら入場します。

・鹿踊(岩手県）
長い腰指（ささら）を背負い、腰に付けた太鼓を激しく打ち鳴らし 念仏調の踊り歌を自ら唄いながら勇壮に舞うダイナミックな芸能です。
体験コーナーⅠ鹿踊の装束の装着や、実際に楽器に触れることはせず解説と重さが体感できるようなクイズでソーシャルディスタンスを保ちながら体験していただきます。
体験コーナーⅡ「百姓おどり」がお米作りの芸能ということで、昔と現代とでどのように変わっていったのか踊りに出てくる道具と振りを演者が交えながら写真パネルを使ったクイズ形式で進行していきます。

・百姓おどり（岩手県）
五穀豊穣を祈願し奉納されてきた踊りで、一年間のお米作りの中で伝統的な作業の様子をコミカルに踊ります。
鍬、鎌などの小道具の他、うずまき傘を脱穀機に見立てるなどして楽しい踊りからお米作りに興味を持って頂ける一曲です。

・休憩(10 分間)・鬼剣舞”二人加護”（岩手県）
鬼面（仏の化身）を付け、刀と扇子を扱いながら勇壮に踊ります。

・飾山囃子（秋田県）
飾山という人形などを飾った山車の上で演じられてきた芸能で、娘たちがその山車の上で華やかに踊る秋田県の祭礼です。
華やかな衣裳もご注目ください。

・銭太鼓（島根県）
竹の筒の中に古銭を入れて、両端にふさを付けた楽器を打ち振って文化文政の頃（1804～29）から盛んに唄われてきたと言われる “隠岐相撲取節” にのせてリズミカルに踊ります。

・傘おどり（鳥取県）
昔、雨乞いの為に踊られたのが始まりとされるこの踊りは、鈴と色紙で飾った傘を廻しつつ、元唄 “貝殻節” にのせて踊ります。
・体験コーナーⅢ
刀・お面、銭太鼓、傘など見てもらい、お面の装着体験を止めてマスクフェイスシールドをした上で、代表の生徒さんに回し方振り方などをやっていただきます。
(接触感染を防ぐため、毎回消毒をした上で、代表者一名で体験)・体験コーナーⅣ
伝統的な楽器の紹介と解説と共に、演奏を聞いてもらいます。
・ソーラン節(北海道)
枠網の中に入ったニシンをすくいあげるおり、沖揚げ作業の仕事唄(うた)として歌われてきたものです。
ワークショップで体験していただいた踊りがどのように舞台で演じられるのか楽しみながら見ていただきます。

・八木節（群馬県）※共演コーナーⅤ
すげ笠、花笠、唐傘 等を扱いながら活気のある囃子と唄で明るく賑やかに踊ります。
見るだけでなくフィナーレで代表生徒と演者で共演します。

児童生徒の公演への参加方法、公演に参加させるための工夫
体験コーナーⅠ
重量感などを体験・・・
鹿踊の装束の解説と重さが体感できるようなクイズでソーシャルディスタンスを保ちながら体験していただきます。
体験コーナーⅡ
お米作りの作業を踊りで表現・・・「百姓おどり」がお米作りの芸能ということで、昔と現代とでどのように変わっていったのか踊りに出てくる道具と振りを演者が交えながら写真パネルを使ったクイズ形式で進行していきます。
体験コーナーⅢ
使って実演・・・
刀・お面、銭太鼓、傘など見てもらい、お面の装着体験を止めてマスクフェイスシールドをした上で、代表の生徒さんに回し方振り方などをやっていただきます。
(接触感染を防ぐため、毎回消毒をした上で、代表者一名で体験)
体験コーナーⅣ
伝統的な楽器の紹介と解説と共に、演奏を聞いてもらいます。

共演コーナーⅤ
代表学年の皆さんにワークショップで練習した「八木節」を披露してもらいます。
踊る人以外は手拍子で一緒に参加、全員で舞台を作り上げていく・・・
生演奏の楽器のリズムに合わせて手拍子を打って、見ている生徒さんも含めて全員が一緒に楽しめる工夫も行います。

児童生徒とのふれあい
曲目解説の中でボードを活用し、振り(表現)の元となる自然や道具等の“見立て”等をクイズ形式にしたりして交流しながら児童生徒さんのおどり、そして民俗芸能への興味をふくらませていきます。
学校側のご意向があれば、終演後その場で児童生徒さんより感想を頂いたり、出演者への質問コーナーを設けて、より具体的な交流を図ります。
又、ご要望がありましたら、「八木節」を踊ってくれた代表学年の方たちと出演者で記念撮影を行います。
(※撮影時、ソーシャルディスタンスで生徒さんと演者間に少し距離を保ちます。
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