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シニア世代の大学入学制度と学生支援
一「広島大学フェニックス入学」に関するアンケート調査をもとに－
杉原敏産，上田才節雄（庄島大学）

広島大学は,国立大学では唯一,出願黄格を中高年者に限定した入学制度を実施している。
募集人員の点でも，他の選抜に与える影響力の点でも小規模な入学制度であるが，昨今，「団塊世代の大鹸退職」との関連で注目が集まっている。また，青年層入学者の減少を補完する新たな入学対象者として，中高年者とその受入れに関心を寄せる大学も増えている。この入学制度の概要・ねらい.入学者状況等を整理するとともに，この制度に関する3種類のアンケーl､調査の分析等をもとに，この入学制度と学生支援の状況・課題を明らかにする。
1フェニックス入学制度の概要

表1AO選抜フェニックス方式実施学部及び広島大学では，中高年層（以下， 「シニア世選抜方法等代」という｡）を対鎮とした入学制度をフェニ
学ックス入学制度と名付け，7年前から実施して出願資格部年齢いる。

この制度の特色は二つある。一つは，出願資あると いうこと。もう一つは，この制度によっ小論文，面接，総合科学部

格をシニア世代に|恨定した入学者特別選抜で
文

学

満50歳

志望理由書

以上の者

面接，部

志望理由書て入学した人たちは,特別のコースやカリキュラムに従って学ぶのではなく，教務上，一般の入学者と同一の扱いを受けるということであ

小論文，面接，

教 育 学 部

志望理由諜
満60歳

法学部（夜間主）
以上の者

る。

選抜方法

小論文，面接経済学部

また，選抜制度の分類としては,AO入試に位置付けて実施しており，選抜方法として，志望理由書等の出纐割澗の他而接と小論文を用小論文，面接(夜間主）
満50識

面接，以上の者

志望理由書

生物稚産学部

いている。

なお,本学では大学院課程についても同様にの学内教務委員会の記録等を読むと，制産設計

フェニックス入学制度を設けているが,本稿での精神とこの制度に込められた期待の大きさは主として学士課暇について記述する○を窺うことができる。まず，今後の商齢社会の中で人々がさらなる知的充実を得る機会を求

2フェニックス入学制度のねらい

めることは槻めて自然なことであり,そうした

2.1制度創設に当たっての検討の経緯中にあって商度な生涯学習の機会を提供する

フェニックス入学制度の設計に当たった当時

ことは大学の果たすべき使命であるとの基本-1-

大学入試研究ジャーナル第19号

生,大学院生として修学するということである。

認識が示されている。

また，わが国のめざましい発展を支え，企業総合大学である本学で開講される豊富な授業活動や社会活動の中心となってきた人々が定科目を，自己の学習歴。目的に応じて幅広く修年期を迎えるが，これらの人々の蓄えた専門学することが可能となり，修学内容･研究の十的。技術的知見や実践的知識。国際経験等を，分な深度も保障され,修学者の充実感も深まる

大学において学術的にまとめることは,個人のことが期待される。さらに,修了証等ではなく，知的自己実現と同時に社会と文化の貴重な資社会的評価の確立した学士の学位を目指すこ産となるということも述べている。とも,入学者にとって大きな目標になるものと考えられた。

こうした発想に立って設計されたフェニッ
クス入学制度は，本質的に，従来の公開講座やこのように正課教育であることは,本学のフ科目等履修生制度とは一線を画すものである。

ェニックス入学制度の原点であると同時に，さまざまな課題を内包する要因でもある。

2.2制度創設前のアンケート調査
ａＯＤ

修学者多'いが,学びは受動的であり,教育内容も限定,的。 ’制度創設に当たって，2000年2月，シニアＣ、，ｑ世代の学習ニーズに関する調査が行われた｡対社会人教育に重点が髄かれ，シニア･の生涯学習という観点

象は，本学の公開講座受講生のうち50歳以上

ｅ邑は希薄。の者及び本学卒業生のうち53～62歳の県内在重点は社会人の教育であるが,シニアも在総し熱心な修住者である。対象者総数1,059名，アンケート

学活励。

回収数434名，回収率41％である。
アンケートの主な内容は,①仮に入学したとした場合,どのようなカリキュラムが望ましい

図1広島大学における社会人を対象としたか｡②仮に入学したとした場合,学位の取得を教育活動の分類望むか｡③実際に入学する意志はあるか，というものである。

当時，社会人等の受入れについては，図1のとおり，科目等履修生，公開講座，社会人入①どのようなカリキュラムが望ましいか,とい学,研究生及び夜間主コース等，学内に種々のう点については，回答者の86％が「自分の関受入れ制度があった。しかし，いずれの制度も心に沿って自由に選択｡設計するカリキュラム一長一短あり，特に，公開講座を拡充させるこがよい」と答えており，「大学や学部で用意しとによって所期のねらいを達成しようとするている既存のカリキュラムを学びたい」と考えと,体系的な教育内容を用意するために長期的ている者は10％にとどまっている。

次に，②学位の取得を望むか，という点につで幅広い講座展開が必要となり，本学のみでそれを担うには大学の負担が大きいと判断されいては，学士の学位の取得を望む者が10％，た。こうして採用されたのが，当時，全国的に修士,博士の学位を望む者が14％であった。上も例を見ない｢正課教育としての高等教育プロ

記①既存のカリキュラムのニーズの低さを反グラム」であった。つまり，入学者は正規の学映しているようである。

－2－シニア世代の大学入学制度と学生支援

表2「フェニックス入学」創設前のニーズ調査におけるジニア世代の入学意向状況て入学者を選抜してきたが，2006年庇におけ％る本学の入試改革で,フェニックス入学をあら8％
12%

６女

2001年度の制度導入以来,AO入拭によっ

５

性 性一

男

是非入学（大学院）％

雌非入学（学部）

3.2入学者選抜③入学の意志については,表2に示すとおり，

ためてAO選抜フェニックス方式と位慨付け

学部入学については回答者のうち男性8％，女た。実際の選抜方法は，学部によって異I司はあ性12％が入学を希望した。同じく大学院入学

るものの基本的には，自己推薦書，小論文及びについては，男性5％，女性6％が入学希望で面接によって合否を決定している。先述のとおあった。いずれの課程とも，事前アンケートのり，2年ほど前までは，志願倍率も2倍に満た段階では,女性の方の入学に対するニーズが高ない状態であり，基礎的な学力と強い入学意欲かった。

が確認される場合には,入学が許可されてきたところである。

入学者選抜そのものと関連の深い学生募雌

3入学者の状況及び選抜の広報活動についてであるが，毎年8月に，一3.1入学者の状況

上記のようなねらいをもって,学部にあって般市民対象の説明会を開催してきた｡例年の参は2001年度から実施したフェニックス入学制

加者は10名程度であったが，2007,2008年度であるが，入学者数等に関しては，近年では度の場合，参加者が30名を超えた。｜司時に，毎年度10名弱の志順5名程度の入学というマスメディアからの取材依頼も相次ぎ,団塊世数で推移していた｡ところが，2007年度につ代の大趾退職という社会事象を実感した。

いては志願者が・・挙に前年度の3倍近くにまで増加し，その傾向は2008年度にも引き継が

4フェニックス入学者アンケート調査れた｡団塊世代の犬･l ,t退職に伴う大学入学志向

4.1調査の実施、並びにそのことを報じるマスメディアの影響

フェニックス入学を始めて5，6年を経た頃，が大きいように思う。現在，学士課程には20毎年数人のボリュームで入学実績は続いてい数名のフェニックス入学生が在轄している。

るものの,入学後の彼らの修学や大学生活につ｜釦いて,アドミッション担当者としてほとんど把握できていないことが気にかかっていた｡そこ

０２

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５

２･n

で,入学希望者が一挙に増加する気配のあった

５．

１－－－－l_n-ll_ |盟蕊

昨ｲ:'三度,全学のフェニックス入学者学士裸程在０１

学生を対桑に，アンケート調査を実施した。
①調査時期

2007年2月

５②調査対象音０徽,‘鶏,‘鼠慰‘織談嶽鋒‘幾$#織嶽識｜

在学生’

③調査内容

フェニックス入学学士課程

22名

属性，入学目的，入学者選抜・学費。カリキュラム。学生生活等に関する

図2フェニックス入学の入学者数等推移－3－大学入試研究ジャーナル第19号

意見，今後の目標等の項目について，書面－や尺度で区分しがたい,まさに思いのたけがによるアンケート調査を実施した(調査様述べられたものになった｡その中で目についた式は，自由記述に多くの紙面を割いた)。のが，「定年を迎え」「定年を機に」「定年後の自由時間」というように，定年を区切りに学び4.2調査結果直しをしようという決意である(4名)。また，

4.2.1フェニックス入学生の属性

特定の主題学問について深く学んでみたいとアンケートに回答したフェニックス入学生

いう入学の動機を記している人たちも多い(法の所属学部・学年及び年齢構成は表3，4のと学，英文学，和歌，知的財産権，言葉と心理・おりである。平均年齢は63．7歳であるが，出行動など，5名)。さらに，大学で学びたい，願資格として定めた年齢からして当然であろ教養を高めたい,物事を順序だてて考えてみたう。最も多いのは，60歳代の前半であり，そい,など生涯学習の観点からの意欲もうかがえの前後の年齢層がそれに続き，まさにシニア世る（5名)。

代の大学での学びのための制度となっている。
42．3入学者選抜制度（フェニックス方式）に関する意見等

表3フェニックス入学生の所属学部。学年
1年
三 宮 一

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一＝2年

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「長期に亘って受験科目の勉強から離れてい１ー

回答者のほぼ全員が肯定的な評価であった。

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一

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一4法(面接,小論文を指す）である（2名）など，

７

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計

負担が軽くてありがたい（2名)，よい試験方

５

２

２

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１

生物生産

シニア世代に適した良い制度である（4名)，一

玉 ヱ ー’

法

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計

4年

3年

D~ 一 宇

１２

文口p

２

１

総合科学b四ロ4ーq

一

一一■

17コ

一● ■

一

た年代の者にはありがたい制度｣，「学びたいという意欲を行動に結びつけてくれる制度」「社会を乗り切って来た者であれば,一般受験生ほどの教科の知識はなくても大学生活を送るだ

表4フェニックス入学生の年齢
年齢

１５５

一０５

えている人たちとの扱いの違いが大きすぎな

７０１７

一７５－コ

案する意見があったが,結局はこの特別選抜を

２一－いか気になる｡」と，出願資格年齢の拡大を提４６６計で，「若い年代（40歳代など）で学びたいと考

６５６

一１６

一 一 一るなど，具体的で力強い意見が見られた。一方

４０６

一６５

一けの能力はあると思う」のでこの制度を支持す

在学者数実施する意味を大学自身が問われているよう一に思う。

17

4.2.2入学の目的「入学の目的について述べてください」と自由な記述に任せたため,回答は特定のカテゴリ

4.2.4履修に関する意見等

履修に関する自由記述としては,授業科目の選択について,一般学生と授業内容が同一であ－4－シニア世代の大学入学制陛と学生支援る(相違する）ことについて，及び履修(修業）5．一般学生アンケート

年限についての回答が主に見られた｡授業科目

5-1調査の実施の選択については,制度創設前の事前アンケー

フェニックス入学生と席を並べて授推を受トによれば大半の人たちが「自分の関心に沿っけている一般学生は,この制度やこの制度をfllて自由に迩択・I没計するカリキュラムがよい」

用して入学しているシニア学生について，どのと答えていたのだが，この度の髄間で最も多かように評価しているのか知りたいと思い，ったのは，現状で「特に問題はない」という回

2008年1月，アンケート調査を実施した。

答である（5名)。ただ，「履修制限を緩めてもらいたい｡」（1名）や「一般教韮科目が専門の5.2調査結果内容に近ければよいのだが」（1名）という回

アンケート調査は,フェニックス入学生が学答もあった。一方，「フェニックス生であるこんでいる授業科目を臓修している一般学生にとを意識したことはない」とか，「一般学生と直接アンケート用紙を配布し,郵便で回答して同じ扱いを希望」という記述もあった。

もらう方式により行った。回答件数は49件，次に授業内容レベルでは，「語学，体育の履回答率は32.7％である。

修が一般学生と同じではしんどい」という回答

アンケートはフェニックス入学に関する回（2名）と同時に「英語は大変だったが，一般答者の自己評価（5段階尺度法）によるものと学生と|司じことを学ぶ満足感がある」（1名）した。このうち，フェニックス入学生が学んでなどの記述も目についた。

いることについて，「大変よいことだ」(評定5）

また，履修の年限に関しては》長期履修学生から「よくないことだ」（評定1）までの5段制度を未実施の学部について,その導入を求め階で評価してもらうと，「大変よいことだ」

る意見（2紬）があった．

49.0％，「よいことだ」42.9％と，肯定的に評価する者が90％を超えている。また，フェニ

4．25フェニックス入学制度に関する要望等

ックス入学生が学んでいることは一般学生|ヨ要望等については，特にないとの回答，無記身にとって意味があるかとの問いについては，述が最も多かった（7名）が，一方，回答には「大変意味がある｣22.4％,｢意味がある｣51.0％

さまざまなレベルの記述が見られた。

である一方で,10.2％の者は｢余り意味はない」

中で注|ヨしたのは，「入学者選抜上の配腫のもしくは「意味はない」とした。（図3参照）

みで，入学後の配噛がないように思う｡」「フェ次に,フェニックス入学生に次のようなこと

ニックス入学生同士の会合があればよい､,」「フをしてもらいたいと思うかとの問い（5段階尺ェニ．:'ク入'学者専用の相談窓'1を殻けてほし殴法）については，（1）「さまざまな人と|兎経験い｡」「ガイダンスをフェニックスだけで行ってについて話を聞きたい」は，「是非，聞きたい」ほしい」などの亜望である，アンケートの随と「聞きたい」者が71.4％，（2）「職辮|ﾐ活等，所に一般学生と区別のない扱いをという希望

枕l職活動等の参考になるような話を聞きたい」が見られる反而，このような襲望を読むと，彼者は776%, (3)「人生の先輩として，いろいらは修学上，学生生活上のさまざまな思い。悩ろなことの相談に乗ってもらいたい」者は，みを抱えているのではと思われて.ならない。

－5－大学入試研究ジャーナル第19号

る。

驚

０８

淵

０７

淵

０６

蕊４開０

淵

０５３船０譜それがある。一方で，受入れ学生数の増員に関して全学的な合意が得られているわけではな

１冊

二■二■■ ■０

乳０

一

えると，単にこの選抜が難化するだけになるお特別選抜として学生募集を行うものの入学則
一

入れ人数自体増加しないままに志願者数が増いのが現状である。

０２

一

近年,志願者増加の傾向が現れているが，受！

墨蕊

照90％サー剛醐幽Ｉ100％

一後の修学は一般学生と基本的に区別のない正課教育を原則とするのが,この制度の眼目であ

いろいろな相談就朏活励 に参考 になる話

フェニック ス生 の人生経験

５

フェニックス生の自分にとつ ４ての意味

フェニック ス生が学んでいる ■ことの評価

フェニック ス入学制度の認知る。フェニックス入学生自身そのことを望んでいるという調査結果も出ている。しかし〃修学上,学生生活上の悩みを抱えながら他に相談できずにいるフェニックス入学生の事例も報告されている。正課教育の特質を保ちながら，一般学生とは異なる修学支援を実施する工夫が求められる。そのための一つの取組みとして，フェニックス入学生の総合的な支援･対応窓口
FF3

m2:;:;1を創設することも考えられる。

しかし，このような取組みには人的・制度的なコストがかかることは自明であり，入学者数

図3一般学生のフェニックス入学に関する評に着目する限り，少数者の制度にどこまでコス価トをかけるか悩ましい問題である。ただ，現状40.9％であった。一般学生は，フェニックス入においては少数入学者のための制度ではある学生が学んでいることを相当高く評価していが，今後の活用によっては，一般学生への好影る一方,自分自身にとっての意味付けについて響も計り知れない入学制度ではないかというは，若干評価が低いようである。しかし，フェのが，現時点での希望である。

ニックス入学生の話を聞いてみたいという気持ちは，特に職業生活,就職活動等の話題に関参考文献して高い。

杉原敏彦（2007)．「大学におけるシニア世代の学び支援」『図書館雑誌』101（4 )，6課題と展望224-225

上記のアンケート調査の結果等をもとに考出相泰裕（2008)．「生涯学習支援部門研究活

察すると，シニア世代の入学制度を実施してい動報告」『教育実践研究」第2号，59-68

る本学では,この制度の充実及び入学者の学生支援に関して以下のような課題があると考え－6－