四條畷学園高等学校
校長

西脇健司

2022 年度 学校経営計画及び学校評価
１ めざす学校像
本学園で学ぶ生徒が、より良い人間関係と充実した教育環境のもとで、その人格・個性が尊重され、学習や行事・活動を通して確かな学力と社会性を身につけ、豊かな人間性を育み、やがて社会の中で活躍し未来を切り拓いていく力を培う教育を実践する。
〔１〕個性を伸ばし自らの成長に向けて努力する人を育てる。
〔２〕自主的に何事にも積極的に取り組む人を育てる。
〔３〕実践を通して知識・技能を一層深く学ぶ人を育てる。
〔４〕礼儀を身につけより良い人間関係を築こうとする心豊かな人を育てる。
２ 中期的目標【１】建学の精神と教育理念にもとづく学校経営計画及び教育計画を策定し実践する。
（１）あらゆる教育計画・活動に本校の教育理念・方針の一層の浸透を図る。
ア 学年・校務分掌等の教育計画を改善し、理念・方針を浸透させる。
（２）教育計画の実践に向け教職員の資質向上を図り学校運営体制を改善・整備する。
ア 教職員の資質・能力の向上を図るために研修内容の充実を図る。
イ 組織の連携及び会議の機能を強化し、課題に対してチームで対応する。
（３）総合学園としての教育環境を有効に活用した学内連携教育を実施する。
ア 総合学園としての教育環境を活用し、高大・高短等の連携教育を実施する。
【２】18 歳の高校生に求められる学力及び態度・諸能力の基盤を養成する。
（１）学習指導において、主体的・協働的な学びを実践する。
ア 基礎的知識の習得及び思考力・判断力・表現力の養成のために授業改善を行う。
イ 対話力や課題発見・解決力等を養うための主体的・協働的な授業を行う。
（２）生徒指導において、集団・社会に貢献できる態度・実行力を身につける。
ア すべての教育活動を通して規律ある生活態度や礼儀・マナーを身につける。
イ 活動・行事等を通して協調性・責任感・行動力などの社会性を身につける。
（３）部活動を通して自らの心身を鍛え社会性を獲得する。
ア 技能を磨き目標に向けて努力し続ける中で心身を鍛える。
イ 仲間と共に目標の実現に向けて活動する中で社会性を身につける。
（４）あらゆる教育活動において、良き市民、社会形成者としての態度・能力の基盤を養う。
ア 民主主義社会を担う主権者としての自覚を促す教育を実施する。
イ 将来の社会を担う健全な市民となれるよう市民性を育む教育を実施する。
（５）国際交流を推進し多様な文化を理解し共生できる国際的資質を育む。
ア 短期・長期の留学派遣及び海外から研修生・留学生の受入れを実施する。
イ 英語科およびあらゆる教育活動を通して国際理解教育を推進する。

【３】人としての在り方生き方を考え、他者と共により良く生きていくための人権意識を養う。
（１）自己及び他者を尊重し共により良く生きようとする態度を養う。
ア 人権学習を実施し人権問題への理解と解決に向けた態度を身につける。
イ 学級生活や活動を通して仲間と共に調和して生活しようとする態度を養う。
（２）生徒が抱えている課題に対して、そのニーズに応じたきめ細かい相談・支援を行う。
ア 学習・生活・心身等の課題を抱える生徒に丁寧に対応し支援を行う。
イ 生徒のニーズを把握し、教職員が連携して適切な特別支援教育を実施する。
【４】進路目標の実現に向けて未来を切り拓く力を養うキャリア教育を実施する。
（１）自分を見つめ、未来に目標を持ち、それを実現させるための能力を養う。
ア 自分の興味・関心を知り進路目標を考える学習を実施する。
イ 上級学校や職業に対する関心・意欲を高める体験的学習を実施する。
（２）生徒の希望・目標を実現させることができるよう進路相談・支援を行う。
ア 進路選択に必要な情報を提供し、目標設定や実現に向けた相談・助言を行う。
イ 放課後や長期休業期間を含む進路指導体制を整備し講習等を実施する。
【５】安心･安全な社会を築くための態度と行動力を養う。
（１）防災・減災に向けた防災教育・訓練を実施する。
ア 防災・減災に向けた行動が取れるよう状況に応じた訓練を実施する。
イ 自然災害に対する科学的理解を深め、防災意識を高める。
【自己評価アンケートの結果と分析・学校協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析［2022 年 12 月実施］

学校協議会からの意見＜学校評価委員会を開催＞2023 年 1 月実施

・評価項目：教育活動全般及び学校に対する全体的評価を行う。
・評価方法：各項目について、５段階評価で行う。
５：その通りである
４：どちらかといえばその通りである
３：どちらともいえない
２：どちらかといえば違う
１：まったく違う〇コロナ禍での学校生活も 3 年目。今年は、3 年ぶりに実施された行事が多々あり、特に「文化祭・体育会などの学校行事に子どもは積極的に参加している」という項目が高評価となっています。感染対策を講じての枚方パークでの文化祭開催など、制限のある中でも工夫していただいたおかげで、子ども達が楽しむ姿を直に見ることができ、共に楽しめたことが嬉しく、親の思い出もできて良かったです。これからも、子ども達には高校生活でしか味わうことが出来ない経験を沢山して欲しいです。そして、行事における自主的な活動は、子ども達にとって協働の体験となり、社会で生きる力を育む重要な機会となるので、企画の段階から子ども達にしっかりと考えさせ、今後さらに「子ども達主体」の行事として活性化していただきたいです。
〇「子どもは学習・友人関係・活動など楽しく生活していて、学園に入学させて良かった」の項目を保護者が高評価なのは、積極的な行事参加や子どもから伝わるものを感じ取っている証で素晴らしく思います。学習や進路指導、個人的な悩みについては、担任の先生はもちろんコースの先生方にも相談にのっていただいており、適切なアドバイスをいただいているので大変安心です。キャリア学習は、1 年生の時からしっかり行われ、3 年生になって慌てることがないように指導していただいています。本
人の希望に合わせた情報の提供もあり、先生方には親身になって相談にのっていただいています。高校卒業後の進路は、将来の仕事につながることを子ども達に強く意識づけるために、今後もキャリア教育に力を入れていただきたいです。
〇生徒アンケートでも「学校での友人関係や生徒同士の協力やつながりは良い」が高評価であるのは、充実した学校生活をしている様子で大変良い環境であると思います。また、「クラブ活動」への満足度も高いです。意欲的に参加するクラブ活動は、子ども達を大きく成長させるものだと考えます。顧問の先生方には、大変熱心に指導して頂いており、技術指導だけではなくメンタル面においても親身に対応してもらっています。今後も活発な活動を期待します。男子が参加できるクラブがもっと増えるとさらに活発になると思います。
〇学校の情報は、ＨＰや ＳＮＳ などでこまめに更新されており、活動の様子がわかってとても良いです。また、学校からの手紙は子どもが出さないことが多々あるので、もっとメールなどでの配信を増やしてもらえたらありがたいです。懇談などの出欠の提出もメールで返信可にしていただけたら助かります。
〇生徒アンケートでは、「1８ 歳の選挙権に向けて、社会や政治について考える教育を行っている」の低評価が気になります。令和 4 年 4 月から 1８ 歳に成年年齢が引き下げられ、高校生から対象になることで、さまざまな感情や戸惑いなどが生じることが予想されます。是非とも、成年としての自覚が芽生えるように教育現場でも指導をお願いしたいです。
〇生活面のルールやマナー、学校の規則の指導は、厳しく指導して頂いており子ども達の気が緩まないように継続してお願いします。
〇定期考査前は、気合を入れてテスト勉強に取り組んではいるが、普段の授業のわかりやすさが低い評価となっており、授業内容を理解していない生徒が多いのではないかと気になるところです。

３ 本年度の取組内容及び自己評価【学校全体】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取り組み内容

評価指標

自己評価

１ ．建 学 の 精（１）理念・方年度の初めに、各学年・各校務分

目標や計画の重要４月に指導目標・教育活神と教育理

針にもとづく掌で、教育理念・教育方針を踏ま性から教員の自己動計画を策定。評価は、念に基づく教育計画のえた指導目標・教育活動計画を策評価平均 4.0 以上

3.9 と前年度より 0.3 向

学校経営計再構築

定し、その目標の実現に努めま( 前 年 3.6) を 目 指上、目標値に近づいていす。

します。

ます。

（２）教職員の①学園の特徴を前面に打ち出し、①〜④の自己評価①新学習指導要領導入

資質向上と新学習指導要領に沿った取り組

は、全て 4.0 以上に沿った教育実践によ

学校運営体

みを実践していきます。

( 前 年 ① 3.8, ②

り評価は 4.0 と向上し制を改善・整②教員の「授業力」向上のため、3.6, ③ ･ ④ 3.3) をています。

備

教務部と委員会が中心に、研修・目指します。

②研修や会議・公開授業

画及び教育
計 画 の 策定・実践

会議・公開授業を活用し、教育課を活用することで、少し題や指導方法について話し合いずつ教員の「授業力」向有効な実践につなげます。

上への意識が高まり、③より良い教育実践のために、教3.7 と 少 し 向 上 し て い

員間のコミュニケーションや連ます。

携を図ります。

③･④評価は、3.7 と向④総合的な探究の授業では、地域上しています。各教科及や企業連携としたＰＢＬ（問題解び学年、各部署での連携決学習）の取り組みを中心としての必要性を明確化させ、社会人基礎力を育みます。

探究の授業に取り組んでいます。

２ 高校生に（１）主体的・①基本的な知識・技能の習得のた①〜③の自己評価

生徒のための授業改革求められる学

対話的で深めに分かりやすい授業改善に取は、全て 4.0 以上への取り組みを定例化

力 及 び態 度 ・い学び（ＡＬ

り組み、内部での授業公開を定例( 前 年 ① 3.9, ②

したことで、①は 4.0、諸能力の基授業）の実践化します。

3.8, ③ 3.5) を 目 指②は 4.0、③は 3.8 と前②思考力・判断力・表現力の養成します。

年度より向上していま盤の養成のための授業改善を行います。

す。

③課題発見能力と課題解決能力を養うための授業を実践します。

（２）集団 ・社

①基本的な生活習慣・態度・マナ①･②の自己評価①は 3.8、②は 3.7 と前会に貢献でーを身につけるための指導をしは、全て 4.0 以上

年度より少し向上してきる態 度・実っかり行います。

( 前 年 ① 3.7, ②います。

行力②クラス活動や行事活動を通し3.6) を 目 指 し ま

しかし、コースによってて、協働や責任感などの社会性をす。

指導の効果に偏りがあ身につける指導を行います。

ります。

（３）部活動を①短い活動時間で集中し、技術や①･②の自己評価①･②は 3.9 と前年度よ

通して心身の精神力など自らの心身を主体的は、総合的に 4.0 以

り 0.1 向上しています。

鍛錬に鍛える指導を実践します。

上 ( 前 年 ① ･ ② 3.8)

どのクラブもチームワ②協調性や行動力など社会性をを目指します。

ークを重視し、社会性を身につけるようチームワークを身に付けながら、生徒の重視した指導を行います。

育成を図っています。また、公式試合や大会でも優秀な成果を残してくれています。

（４）市民性を①18 歳からの選挙権を見すえて、 ① ･ ② の 自 己 評 価①は少し向上したが育む教育

市民性・主権者意識を育む教育をは、全て 4.0 以上

3.3 と低評価です。引き

実践します。

( 前 年 ① 3.1, ②

続き、生徒の意見を尊重②よりよい地域を目指したボラ

2.9) を 目 指 し ましながら、主権者意識をンティア活動等の集団的、体験的す。

育む教育が必要と感じな活動並びに地域活動への参加ています。

を推奨し、実践的学習を推進しま②は 3.3 の評価で、実践す。

的学習の推進が課題として残っています。

（５）国際的海外からの研修生・留学生を受入

自己評価は、4.0 以

評価は、国際交流の活発資質を育むれ、また、本校から研修生・留学

上 ( 前 年 2.9) を 目な頃におぼつかないが、教育生を派遣し、これからの社会で必指します。

今年度から少しずつ海要な国際感覚を育てます。

外研修・留学等の形を変えて実施することで、3.1 と 少 し 向 上 し て います。

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取り組み内容

評価指標

自己評価

３ 人としての（１）自己・他①学年別にテーマを決め、多様な①〜③の自己評価①は 3.7、②は 3.9 と向在り方・生き者が共により人権問題への適切な理解と態度

は、全て 4.0 以上上しています。これから方を考え、他良く生きようを身につける学習を実施します。

(前 年 ① ･ ② 3.7,③も、人権教育部・学年・者と共によりとする態度②学級生活や活動を通して、多様

3.8) を 目 指 し ま

教科が連携を図りなが

良 く 生 きていな価値観を認め合い、仲間と共にす。

ら、生徒たちの人権意識

くための人 権調和して生活しようとする態度向上に努めてまいりま意識の育成を養います。

す。

③いじめアンケートを学期ごと③は 4.0 と向上していに実施し、普段から生徒の日々のます。これからも、生徒様子をしっかり観察することで、へのアンケートを実施

個人に応じたきめ細やかな指導し寄り添いながら、生徒を行います。

たちが仲間と共に調和し学校生活が送れる指導をおこなっていきます。

（２）一人ひと①様々な課題を抱える生徒一人①･②の自己評価①は 4.1、②は 3.7 と向りのニーズにひとりをしっかり理解し、丁寧には、全て 4.0 以上上しています。これから応じた指導対応し支援を行います。

( 前 年 ① 3.8, ②

も、課題を抱える生徒へ②生徒のニーズを把握し教職員

3.6) を 目 指 し まの対応は、教職員が組織が連携し、チームとして特別支援す。

的に連携し、個々のニー教育を実施します。

ズを把握しながら、親切・丁寧に対応するよう努めてまいります。

４ 進路目標（１）未来の目①生徒が自分の興味・関心を知り①･②の自己評価①は 4.1、②は 4.1 と向の実現に向標を実現す

進路目標を考える進路指導を行は、全て 4.0 以上上しています。進路指導

けて、未 来をる能力います。

( ① 3.8, ② 3.9) をでは、各コースによって切 り拓 くキャ②職業に対する関心・意欲を高め目指します。

進路目標を明確にしてリア教育・進る体験的学習を実施し、キャリア進路指導をおこなって路指導教育を推進します。

きています。
体験的学習では、生徒の進路選択に繋がる内容を取り入れています。

（２）生徒の目①進学や就職にかかわる進路情①･②の自己評価①は 4.1、②は 3.7 と向標を実現さ報を提供し、丁寧で個性に応じたは、全て 4.0 以上上しています。進路に関せる進路相相談や助言を行います。

( ① 3.9, ② 3.5) をわる情報は、係から学談・支援②生徒のニーズに対応した放課目指します。

年、担任へと提供してい後・休業中の講習を実施します。

ます。そして、担任が中心となって、生徒・保護者に個別で対応しています。講習は、生徒のニーズに沿って実施してきています。

５ 安心・安防災・減災に①マニュアルに沿った避難訓練、①･②の自己評価①は 3.9、②は 3.6 と前全な社会を向けた防災

大阪 880 万人訓練等地震・津波・は、全て 4.0 以上

年度とほぼ同様です。防築 くための態

教育・訓練を火災等、防災・減災に向けた防災( ① 3.9, ② 3.5) を災教育では、ICT の活用度と行動力実施訓練を実施します。

目指します。

や避難訓練を実施するの養成②自然災害に対する科学的理解ことで、生徒の防災意識を深め、防災意識を高める学習をを高めることに努めて実施します。

います。