講義概要・授業計画

令和４年度（ 2022）

高野山大学

本誌の利用に際してこの「講義概要・授業計画」は、令和４年度に開講される授業科目の講義内容を掲載したものです。
学生の皆さんが今年度受講する科目の内容は、目次により、当該科目のページを開くことで見ることができます。

総目

次

文学部・別科 ········································································1
シラバスを活用しよう！ ·····························································2
履修登録と見方·····································································3◆目次について◆講義コードについて◆受講登録について◆出席票について◆報恩日（21 日）の授業実施について◆ＧＰＡについて◆科目ナンバリングについて◆シラバス「他」欄について◆遠隔授業について
入学から卒業までの履修について
密教学科（2022 年度からの入学生用） ···············································8◆卒業認定・学位授与に関する方針（密教学科ディプロマ・ポリシー ＤＰ）◆教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）◆必修科目◆選択科目◆自由科目
カリキュラムマップ
密教学科（2019 年度から 2021 年度までの入学生用） ··································10◆卒業認定・学位授与に関する方針（密教学科ディプロマ・ポリシー ＤＰ）◆教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）◆必修科目◆選択科目◆自由科目
カリキュラムマップ
僧侶実力養成プログラム
人間学科 ·········································································13◆卒業認定・学位授与に関する方針（人間学科ディプロマ・ポリシー ＤＰ）◆教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）◆必修科目◆選択科目
カリキュラムマップ
科目目次 ············································································16
Ｒ４から文学部 密教学科 ···························································16
Ｒ３から文学部 密教学科 ···························································19
Ｈ31 から文学部 密教学科 ··························································24
Ｈ31 から文学部 人間学科 ··························································31
別 科·············································································38
講義概要・授業計画 ··································································39
文学部
別 科
大学院 ··············································································341
講義概要・授業計画 ·································································347
教員別索引（50 音順） ································································395

文

学

別

部
科

1

シラバスを活用しよう！
副学長（密教）この『高野山大学・大学院 講義概要・授業計画 令和４年度』は一般にシラバス（syllabus）と呼ばれています（以下、「シラバス」）。シラバスには今年度の高野山大学の文学部密教学科と人間学科で開講されるすべての科目に関する情報（授業の目的と概要、授業の到達目標、授業計画、準備学習とその時間、テキスト、参考書・参考資料、学生に対する評価方法、ルーブリック（目標に準拠した評価）、課題に対するフィードバックの方法、その他の注意点など）がコンパクトにまとめられています。シラバスは、今年度１年間のみなさんの学修の指針となるものです。別の言い方をすると、シラバスは、学生諸君に対する私たち教員の約束です。今年度１年間の授業はここに書いてあるように展開されます。シラバスを大切にし、学修に役立ててください。
本学は、2019 年度からＧＰＡ（グレード・ポイント・アベレージ）制を導入しました。ＧＰＡについては後のページに載せてありますが、分かりにくければ、教務担当の事務職員にたずねてください。とても大事なことですから、よく理解をしてください。
また本学は、2019 年度から新しいカリキュラムを導入しました。また、2022 年度からは密教学科の中に従来の密教学科を継承する密教学コースと、国際的視点から日本文化を学ぶ留学生のための日本文化コースを設けました。提供しているカリキュラムが「宗教的教養を持った社会人」を育成するように設計されていることは、これまで通りです。宗教的教養を持った社会人とは、宗教の智慧を人生の指針とし、様々な問題を抱える現代社会
で活かしていける力を持った社会人のことです。言い換えれば、弘法大師の教えを具現化できる人です。
カリキュラムマップは、そういう人になるための学修の体系を図示したものです。弘法大師の教えを具体化し、実践するためには、密教・仏教の古典の知識はもちろん必要ですが、それだけでは足りません。人に教えを伝えるためには高いコミュニケーション能力も必要ですし、寺院を経営したり、福祉事業を展開したりするための社
会活動力も必要です。哲学・歴史・文学といった広い教養も求められ、さらに語学力も求められます。本学カリキュラムは、そうした勉強が段階を追って出来るようになっています。
こうした能力、こうした教養は、僧侶になる人にも一般企業に就職する人、公務員を目指す人にも役に立ちます。これを基礎に、僧侶を目指す人は教学実習科目等の授業を、一般企業・公務員を目指す人は就職支援授業をさらに活用してください。
みなさんの健闘を期待しています。

2

履修登録と見方◆目次についてこの『令和４年度講義概要・授業計画』では、まず目次で自分の学科のページを開き、そこに記載されている
科目情報およびシラバスページ番号を確認してください。学生の皆さんが今年度受講する科目の内容は、目次により当該科目のシラバスページを開くことで見ることができます。
学期 曜日 時限 講義コード
前期

火

1

開講時期
曜日
時間

科 目 名

担 当 者

単位 履修年次 資格関係 備考・履修条件 頁

52102

空海の思想入門Ａ

添田 隆昭

２

講義コード

科目名

担当教員名

１年次

履修年次
（記載年次以上の年次の学生が履修できます）－１

履修制限や開講地についても記載しています。

シラバス
ページ番号

◆講義コードについて
講義コードは５ケタの数字になっています。コードは、それぞれ次の内容を表しています。

5

2

課程

曜日

５＝密教・人間学科共通
６＝教育学科８＝別科生用９＝大学院生用

１＝月曜日
２＝火曜日
３＝水曜日
４＝木曜日
５＝金曜日
６＝土曜日
７＝集中講義
８＝実習
９＝論文

1
時限

0

2
通し番号

１＝１講時
２＝２講時
３＝３講時
４＝４講時
５＝５講時
６＝６講時
７＝７講時

3

01 〜 25 ＝前期授業
および通年授業（高野山）26 〜 49 ＝前期授業
および通年授業（難波）51 〜 75 ＝後期授業（高野山）76 〜 99 ＝後期授業（難波）◆受講登録について
１ 受講登録の手続きは、今年度受講する全授業科目を履修登録票に記入し、 ４月 11 日（月）から４月 18日（月）午後５時までに学務課教務係へ提出してください。
２ 履修登録票は、枠内にはっきりと、ていねいに記入してください。
① 学籍番号（※身分証明書を参照）・氏名・所属学科・学年を記入してください。
② 履修登録欄には、今年度に受講するすべての授業科目を、『令和４年度講義概要・授業計画』および授業時
間表を参照して、講義コード・授業科目名（卒業論文も含む）を記入してください。
※１年間に履修登録できるのは自由科目を除き 50 単位までです。
３ 履修登録票を学務課教務係へ提出した学生は、４月 25 日（月）から４月 28 日（木）午後５時までに、学務課教務係で各自の「学生時間割表」を受け取り、誤り・変更がないか確認をしてください。
この時に学生証（身分証明書）が必要です。確認後、誤り・変更がなければ、氏名の横に捺印もしくは署名をし、提出してください。誤り・変更があれば、朱書きで訂正をし、学務課教務係へ提出してください。
４ 最後に、各自の「学生時間割表」のコピーを受け取り、１年間保管してください。
５ 履修を取り消したい科目がある場合は、前期は５月 31 日（火）まで、後期は 10 月 31 日（月）まで
受け付けますので学務課教務係に申し出てください。（※ただし、一部の科目は履修取り消しができません。）※論文を提出しなかった学生は、前期は７月末までに、後期は１月末までに必ず学務課教務係まで取り消しにきてください。
６ 後期（９月 26 日開講）授業科目の追加及び登録変更は、９月 26 日（月）から９月 30 日（金）午後５時までの後期履修登録変更期間に、学務課教務係へ申し出てください。ただし、通年科目の追加・変更・取消はできません。

◆出席票について「出席票」は、各授業の第１回目から第３回目まで、毎回各教室で担当教員に提出してください。それ以降
は各担当教員の指示に従ってください。授業実数の３分の２以上の出席がないと「失格」（999）になりますので留意してください。

◆報恩日（21 日）の授業実施について
報恩日（21 日）は、午前中は報恩日の行事に参加してください。午後の授業は実施されません。

4

◆ＧＰＡについて
１

ＧＰＡとは

ＧＰＡ（グレード・ポイント・アベレージ）とは、科目の評価を下記の表のＧＰ（グレード・ポイント）に換算して算出した評定の平均値のことです。

２

目的

学修の到達度をより明確に示し、自らの履修管理に責任を持ち、履修登録した科目を自主的・意欲的に学修することを目的としています。

３

対象

平成 31 年度入学生から対象となります。また３年次編入学生は令和３年度入学生からとなります。

４

ＧＰＡの計算方法

履修登録した各科目の成績（ＧＰ）にその科目の単位数を乗じた数値の総和を履修登録した総単位数で除します。小数点以下第３位は四捨五入。
合否
合

格

不合格
失 格
認 定

評点
90 点以上89 点～80 点
79 点～70 点
69 点～60 点
59 点以下
999 点
888 点

ＧＰＡ＝

評語
Ｓ
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
Ｆ
Ｎ

ＧＰ
４
３
２
１
０
０
対象外

判定基準
特に優れた成績である
優れた成績である
妥当と認められる成績である合格と認められる最低限の成績である合格と認められない成績である
出席不足・試験欠席等により評価できない
編入等で単位を認定した（履修登録した科目のＧＰ×その科目の単位数）の総和
履修登録した科目の合計単位数

５

ＧＰＡに参入されない科目

他大学等で取得するなどし、本学にて認定された「Ｎ」評価の科目。

６

履修取り消し

前期は５月 31 日（火）まで、後期は 10 月 31 日（月）までと履修取消期間を設けています。この期間中に履修取り消しの手続を行えば、ＧＰＡ算出の対象になりません。ただし、必修科目を取り消すと進級・卒業見込みが立たなくなることがあるため注意してください。必修科目の中には履修取り消しができない科目もあります。また通年科目は前期期間にしか取り消すことができませんので注意してください。
※論文を提出しなかった学生は、前期は７月末までに、後期は１月末までに必ず学務課教務係まで取り消しにきてください。

5◆科目ナンバリングについて
高野山大学における科目ナンバリングの形式については、授業科目を提供する学科等、関連する学問分野、難易度を示すコードにより構成します。

＜高野山大学科目ナンバリングの形式＞

Ｍ 1 - 01 – 005
部局コード

学問分野コード

水準コード

識別コード

＜各コードの定義について＞

１

部局コード

部局コードは、当該授業科目を提供している学部、学科、研究科等の単位で区分するために項目です。
＜部局コード分類表＞
コード

２

部局名

Ｇ

学部

Ｍ

密教学科

Ｎ

人間学科

Ｋ

教育学科

Ｂ

別科

Ｄ

大学院

水準コード

水準コードは、授業科目の難易度の目安を示すためのコードです。
コード

水準

１
２

主に大学 1 年生を対象とした授業（大学 1 年次レベル）
主に大学 2 年生を対象とした授業（大学 2 年次レベル）

３

主に大学 3 年生を対象とした授業（大学 3 年次レベル）

４

主に大学 4 年生を対象とした授業（大学 4 年次レベル）

５
６

主に大学院生を対象とした授業（大学院レベル）
主に博士後期課程生を対象とした授業（博士後期課程レベル）

6

３

学問分野コード

学問分野コードは、授業科目の属する学問分野を示すための項目です。コードの表記は数字２ケタで表記してい
ます。
コード

コード

分野名

コード

分野名

01
02

密教学
仏教学

08
09

哲学
法学

15
16

数学
キャリア教育

22
23

社会福祉学
家政学

03
04

宗教学
文学

10
11

心理学
社会学

17
18

教育学
博物館学

24
25

環境教育
論文指導

05
06

国語学
書道

12
13

歴史学
情報学

19
20

教育社会学
教科教育学

26

その他

07

外国語

14

統計学

21

保育学

４

分野名

コード

分野名

識別コード

識別コードは、授業科目を識別するための項目です。コードの表記は数字３ケタで表記しています。

◆シラバス「他」欄について
こちらの欄については、その他の授業の性質について表記しています。
「Ａ」は、アクティブ・ラーニングを実施する科目、「Ｉ」については、ＩＣＴを用いて実施する科目を表しています。授業ではスマートフォンを利用した理解度把握システムを使用します。スマートフォンを必ず持ってきてください。また、持っていない学生は学務課教務係まで申し出てください。

◆遠隔授業について
授業の中には多様なメディアを高度に利用して、教室等以外の場所で行うものもあります。そのような授業科目には科目名の最後に、授業形態の略名が入っています。主な授業形態には、以下のものがあります。これらの授業は原則社会人学生（入学時に 25 歳以上の学生）のみ受講ができます。
授業形態

略名

解説

対面＋ライブ配信

ＨＦ

教室での授業をライブ配信する授業。対面・ライブ配信のどちらに参加してもよい

ライブ配信のみＬＳ

オ ン デ マン ド

ＯＤ

ライブ配信の授業
学習管理システム（ＬＭＳ）上のみの授業（ＬＭＳの動画や資料で学習する）

7

入学から卒業までの履修について(密教学科) （2022 年度の入学生用）◆卒業認定・学位授与に関する方針（密教学科ディプロマ・ポリシー ＤＰ）
高野山大学密教学科では、所定の単位を修得し、かつ以下のような知識や技能、能力を身につけた学生に学位を授与します。
１．仏教・密教に関する専門知識。（DP1）２．体系的に学んだ方法論・技能にもとづいて問題を探求し、論理的・実証的に思考するとともに、それを表現する能力。（DP2）３．真言宗僧侶としての基礎的技能。（DP3）
４．日本やアジアの伝統文化をグローバルな視点から理解する能力。（DP4）５．現代社会における宗教の役割を理解し、実践することのできる能力。（DP5）◆教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）
文学部密教学科では、卒業するためには 124 単位以上を取得する必要があります（履修規程第３条）。
密教学科の科目は、必修科目、選択科目、自由科目に区分されています。
必修科目では、科目区分ごとに必要単位数が決められています。必修科目の同一区分内で、複数の科目が開講されている場合には、その中から選択できる選択必修になっています。必修科目では、各科目区分の必要単位を取得し、合計 64 単位以上を取得してください。
また、必修科目以外に、選択科目の中から 60 単位を取得する必要があります。ただし、１年間に履修できるのは 50 単位までです。
（自由科目を除く。ただし、前年度の GPA が 3.0 以上の人は 58 単位まで履修可能です。
）
密教学科の学生は、必修科目 64 単位と選択科目 60 単位の合計 124 単位以上を取得しなければ、卒業できません。
各科目の必要単位

建学の精神科目

密教学
コース
２単位

日本文化
コース
２単位

講

導入科目
語学科目

２単位
６単位

０単位
６単位

基礎ゼミ
教養基礎科目

４単位
６単位

キャリア科目
講
義
基礎科目
講
読

教養科目 36 単位

読

密教学
コース
４単位

日本文化
コース
０単位

キャリア科目
特殊講義

０単位
４単位

４単位
４単位

４単位
８単位

講読演習
演
習

４単位
８単位

４単位
８単位

４単位
４単位

８単位
４単位

卒業論文

４単位
必修科目合計

４単位
64単位

０単位
４単位

０単位
４単位

選択科目合計
合
計

60単位
124単位

応用科目28単位

各科目は、履修できる学年が決められています。たとえば履修年次が２回生以上と指定されている科目は、１回生は履修できません。

◆必修科目
必修科目は、卒業するためには必ず 64 単位以上を取得しなければなりません。科目によっては、複数の講義が設定されており、選択できるものもあります。

◆選択科目
密教学科の必修科目を 64 単位以上履修すれば、卒業に必要な残りの選択科目 60 単位は、総合、企画、外国語、僧侶、実技・実習、歴史学、普通、書道師範、社会福祉主事、キャリア、学芸員から履修することができます。
また余分に履修した密教学科必修科目（一部）を充てることもできます。

◆自由科目
自由科目は、教員免許状を取得するためのものです。卒業単位にはなりませんので、注意してください。
※開講科目の一覧については、この講義概要・授業計画の文学部目次で確認してください。

8カリキュラムマップ（密教学科）（2022 年度からの入学生用）
1 年次

2 年次

科目区分

科目名

建学の精神科目
導入科目
語学科目

空海の思想入門
導入研修
英語Ⅰ

◎
◎
◎

◎
◯
◯

漢文
サンスクリット語
日本語
密教学基礎ゼミ
常用経典
声明
法式
布教
漢字Ⅰ
かなⅠ
梵字悉曇
伝統文化
宗教芸能
加行Ⅰ
加行Ⅱ
宗教思想史Ⅰ
宗教思想史Ⅱ
哲学
心理学Ⅰ
心理学Ⅱ
情報処理
日本文化
キャリアデザインⅠ
キャリアデザインⅡ

◯
◯
－
◎
◎
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
－
◎
◎

◯
◯
◎
◎
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◎
◎

基礎ゼミ
教養基礎科目キャリア科目講義

基礎科目講読
キャリア科目

密教学 日本文化

科目名

3 年次
密教学 日本文化

英語Ⅱ

◎

◯

密教学概論
仏教学概論
密教史概説
仏教史概説
歴史学
宗教学Ⅰ
宗教学Ⅱ
宗教史Ⅰ
宗教史Ⅱ
祖典講読Ⅰ
キャリアデザインⅢ
キャリアデザインⅣ

◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◎
◯
◯

◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◎
◎
◎

講読
キャリア科目
特殊講義

講読演習

演習
卒業論文

科目名

祖典講読Ⅱ
宗典講読
キャリアデザインⅤ
キャリアデザインⅥ
密教学特殊講義
仏教学特殊講義
真言密教特殊講義
密教学講読演習
仏教学講読演習
真言密教講読演習
密教学演習

選択科目

※◎は必修、◯は選択必修、－は履修不可

94 年次
密教学 日本文化

◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◎

◯
◯
◎
◎
◯
◯
◯
◯
◯
◯
◎

科目名

密教学演習
密教学科卒業論文
密教学科卒業研究

密教学 日本文化

◎
◎
－

◎
◯
◯

入学から卒業までの履修について(密教学科) （2019 年から 2021 年度の入学生用）◆卒業認定・学位授与に関する方針（密教学科ディプロマ・ポリシー ＤＰ）
高野山大学密教学科では、所定の単位を修得し、かつ以下のような知識や技能、能力を身につけた学生に学位を授与します。
１．仏教・密教に関する専門知識。（DP1）２．体系的に学んだ方法論・技能にもとづいて問題を探求し、論理的・実証的に思考するとともに、それを表現する能力。（DP2）３．真言宗僧侶としての基礎的技能。（DP3）
４．日本やアジアの伝統文化をグローバルな視点から理解する能力。（DP4）５．現代社会における宗教の役割を理解し、実践することのできる能力。（DP5）◆教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）
文学部密教学科では、卒業するためには 124 単位以上を取得する必要があります（履修規程第３条）。
密教学科の科目は、必修科目、選択科目、自由科目に区分されています。
必修科目では、科目区分ごとに必要単位数が決められています。必修科目の同一区分内で、複数の科目が開講されている場合には、その中から選択できる選択必修になっています。必修科目では、各科目区分の必要単位を取得し、合計 64 単位以上を取得してください。
また、必修科目以外に、選択科目の中から 60 単位を取得する必要があります。ただし、１年間に履修できるのは 50 単位までです。
（自由科目を除く。ただし、前年度の GPA が 3.0 以上の人は 58 単位まで履修可能です。
）
密教学科の学生は、必修科目 64 単位と選択科目 60 単位の合計 124 単位以上を取得しなければ、卒業できません。
各科目の必要単位
建学の精神科目

２単位

基礎科目

４単位

特殊講義

４単位

導入科目

２単位

実技科目

10単位

講読演習

４単位

語学科目

６単位

講

読

８単位

演

習

８単位

基礎ゼミ

４単位

実

習

４単位

卒業論文
必修科目合計８単位
64単位

選択科目合計
合
計

60単位
124単位

各科目は、履修できる学年が決められています。たとえば履修年次が２回生以上と指定されている科目は、１回生は履修できません。

◆必修科目
必修科目は、卒業するためには必ず 64 単位以上を取得しなければなりません。科目によっては、複数の講義を設定されており、選択することができるものもあります。

◆選択科目
密教学科の必修科目を 64 単位以上履修すれば、卒業に必要な残りの 60 単位は、総合、企画、外国語、僧侶、実技・実習、歴史学、普通、書道師範、社会福祉主事、キャリア、学芸員から履修することができます。また余分に履修した密教学科必修科目（一部）を充てることもできます。

◆自由科目
自由科目は、教員免許状を取得するためのものです。卒業単位にはなりませんので、注意してください。
※開講科目の一覧については、この講義概要・授業計画の文学部目次で確認してください。

10カリキュラムマップ（密教学科）（2019 年度からの入学生用）
1 年次
建学の精神科目

空海の思想入門

導入科目

導入研修

語学科目

英語Ⅰ

2 年次

3 年次

4 年次

英語Ⅱ

漢文
※1 科目選択サンスクリット語
基礎ゼミ

密教学基礎ゼミ※２科目受講

基礎科目

密教学概論
仏教学概論
※2 科目選択
密教史概説
仏教史概説

実技科目

常用経典
声明
法式
布教
漢字Ⅰ
※1 科目選択
かなⅠ

講読

祖典講読Ⅰ

祖典講読Ⅱ
※1 科目選択
宗典講読

実習

加行Ⅰ

※春期休業中加行Ⅱ※夏期休業中ボランティア※４単位選択
巡礼・遍路
特殊講義

密教学特殊講義
仏教学特殊講義※2 科目選択

真言密教特殊講義
講読演習

密教学講読演習
仏教学講読演習※2 科目選択

真言密教講読演習
演習

密教学演習

卒業論文

密教学演習
密教学科卒業論文

選択科目11

僧侶実力養成プログラム（2019 年度からの入学生用）
密教学科主任
密教学科の講義の中には潅頂を修した後に初めて受けることが出来る講義があります。早めに加行と潅頂を終わらせて積極的にこれらの講義を受講するようにしてください。
密教学科では、2 回生までに得度・受戒・加行・灌頂を終えるケースをモデルとして想定しています。

＜モデルケース＞《僧侶への道》

生

２
回
生

度

常用経典

受

戒

声

明

法

式

布

教

…

得

６月頃
春期休業

前 期 加 行

…

回

５～６月頃

夏期休業
11 月頃

実技科目
（教学実習科目）

加 行 Ⅰ※受講登録・レポート提出

加 行 Ⅱ※受講登録・レポート提出

後 期 加 行…

１

《授業科目》

灌頂《授業科目》※開講科目例。変更する場合もあります。
３４
回回
生生

十 八 道 次 第秘 密 儀 軌
金剛界伝授次第
胎蔵界伝授次第

諸 作 法 伝 授
引導作法伝授中院流三十三尊法 １
中院流三十三尊法 ２

2 年次において高野山専修学院（学外施設）にてこれらの行位を全て履修することもできます。
加行をする人は、「教学実習」科目、法式、声明、常用経典、布教を加行に入る前にできるだけ履修してください。特に、声明、常用経典は、加行をすすめるのには必要不可欠ですので、必ず履修するとともに練習を積ん
でおいてください。

高野山専修学院（学外施設）にて加行、灌頂と講義を受ける事を希望する学生は、高野山専修学院（学外施設）
において開講する指定科目を履修することができます。なお、『大学要覧』の「学外施設（高野山専修学院）における授業の単位取得」にも必ず目を通しておいてください。

12

入学から卒業までの履修について (人間学科)◆卒業認定・学位授与に関する方針（人間学科ディプロマ・ポリシー ＤＰ）
高野山大学文学部人間学科では、以下のような能力を身につけ、かつ所定の単位を修得した学生に学位を授与します。
１．社会人として必要な一般教養を身に付けている。（DP1：社会人基礎力）
２．他者を積極的に理解しようとする姿勢を身につけるとともに、自分の考えをまとめ、他者に適切に伝達す
るコミュニケーション能力を持っている。
（DP２：コミュニケーション力）
３．自らが置かれた現状を客観的に分析し、現状に働きかけるための対応を立案し、実行できる。
（DP3：課題解決能力）
４．大学での学びを社会のために、役立てようとする意識を持っている。（DP4：社会貢献意識）◆教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）
文学部人間学科では、卒業するためには 124 単位以上を取得する必要があります（履修規程第３条）。
人間学科の科目は、建学の精神科目、導入科目、語学科目、基礎ゼミ、基礎科目、キャリア科目、教養科目、実習、専門講義、実践演習、演習、卒業論文に区分されています。これらは必修ですが、複数の科目が開講されている場合には、その中から選択できる選択必修になっています。
これらの科目では、必要単位が決められています。各科目の必要単位を合計 62 単位以上取得しなければ、卒業できません。
また、必修科目以外に、選択科目の中から 62 単位を取得する必要があります。ただし、１年間に履修できるのは 50 単位までです。
（自由科目を除く。ただし、前年度の GPA が 3.0 以上の人は 58 単位まで履修可能です。
）
人間学科の学生は、必修科目 62 単位と選択科目 62 単位の合計 124 単位以上を取得しなければ、卒業できません。
各科目の必要単位
建学の精神科目

２単位

基礎科目

６単位

専門講義

４単位

導入科目
語学科目

２単位
４単位

キャリア科目
教養科目

10単位
４単位

実践演習
演
習

２単位
８単位

基礎ゼミ

８単位

実

４単位

卒業論文
必修科目合計

８単位
62単位

選択科目合計
合
計

62単位
124単位

習

各科目は、履修できる学年が決められています。たとえば履修年次が 2 回生以上と指定されている科目は、１回生は履修できません。

◆必修科目卒業するためには、必修科目を 62 単位以上取得しなければなりません。科目によっては、複数の講義が設定されており、選択することができるものもあります。たとえば、専門講義は 4 単位となっていますが、地域デザイ
ンや心理ケアの専門的な講義が複数開講されており、その中から 4 単位以上を選択することができます。

◆選択科目
人間学科の必修科目を 62 単位以上履修すれば、卒業に必要な残りの 62 単位は、密教学科の必修科目（密教学演習を除く）や総合科目、企画科目、外国語科目、僧侶科目、実技・実習科目、古文書学科目、普通科目、書道師
範科目、学芸員資格科目から履修することができます。また余分に履修した人間学科必修科目を充てることもで
きます。

13

カリキュラムマップ（人間学科）（2019 年度からの入学生用）
建学の精神科目
導入科目
語学科目
基礎ゼミ
基礎科目

キャリア科目

1 年次
空海の思想入門
導入研修
英語Ⅰ
基礎ゼミⅠ・Ⅱ
心理学Ⅰ・Ⅱ
社会学
社会福祉論
社会保障論
キャリアデザインⅠ・Ⅱ

2 年次

3 年次

4 年次

英語Ⅱ
基礎ゼミⅢ・Ⅳ

キャリアデザインⅢ・Ⅳ
キャリアデザインⅤ・Ⅵ
キャリア研修インターンシップ
教養科目

教養講義（社会科学）
教養講義（人文科学）
教養講義（数的処理）
教養講義（自然科学）
教養講義（数的処理）
教養講義（人権論）

実習科目

人間学実習（社会調査）
人間学実習（コミュニケー
ション演習Ⅰ・Ⅱ）
ボランティア
巡礼・遍路

専門講義科目

実践演習

人間学演習
人間学科卒業論文
選択科目

※
※
※

人間学専門講義
社会調査入門
社会調査方法論
質的調査論
情報リテラシー論
基礎統計学
地方行政論
地方自治法
地域産業論
高野文化圏論
地域連携
こころのケアとは
発達心理学
家族心理学
学校心理学
社会心理学
深層心理学
災害心理学
カウンセリング論
もの語り心理学
メンタルヘルス
心理統計学
心理測定法
臨床心理学面接演習Ⅰ～Ⅳ
心理検査法演習Ⅰ・Ⅱ
心理学基礎実験演習Ⅰ・Ⅱ
スピリチュルケア実践論
スピリチュアルケア演習Ⅰ・Ⅱ
臨床死生学
死生観
自殺学
悲嘆学
宗教学入門
世俗主義と宗教
人間学実践演習（学外研修Ⅰ）
人間学実践演習（聖地巡礼Ⅰ、Ⅱ）
人間学実践演習（臨床実習Ⅰ・Ⅲ・Ⅳ）
人間学演習

人間学実践演習（学外研修Ⅱ）
人間学実践演習（臨床実習Ⅱ・Ⅴ）
人間学演習
人間学科卒業論文

科目によって半期・通年・集中がある。
開講科目については、隔年開講も含めて年度ごとに変更する。
開講場所は、高野山キャンパスのみ、難波サテライト教室のみ、両方、学外で開講する科目がある。

14

15

文 学 部 目 次
Ｒ４から文学部
1

密教学科「備考・履修条件」欄について
難波・・・難波サテライト教室にて開講
社 会 人 ・・・社会人学生に限る（入学時に25歳以上）
留 学 生 ・・・外国人留学生に限る
已灌頂者・・・已灌頂者に限る
科 目 名・・・科目名の書かれた科目と同年度に履修すること
日
付・・・集中講義開催日（詳細は掲示確認）

必修科目1）「建学の精神」科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

曜日

時限

前期

火

1

52107 空海の思想入門Ａ

添 田 隆 昭

２

１年次

－

前期

月

4

51427 空海の思想入門Ｂ

北 川 真 寛

２

１年次

－

難波

264

資格関係

備考・履修条件頁

講義コード

備考・履修条件頁

学期402）導入科目
学期

曜日

時限

前期

集中

集中

講義コード

授

業

科

目

57010 導入研修

担当者

単位 履修年次

学 科 主 任

２

１年次

－

41

3）語学科目学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

通年

火

3

52305 英語Ⅰ

伊藤佳 世子

２

１年次

教職基礎

42

通年

木

1

54108 漢文

南

宏

２

１年次

教免（国語）

46

通年

木

1

54109 サンスクリット語Ａ德 重 弘 志

２

１年次

－

通年

金

3

55328 サンスクリット語Ｂ

前

彰

２

１年次

－

難波

265

通年

水

4

53404 日本語Ａ

藤 井 知 枝

２

１年次

－

留学生

50

通年

水

3

53306 日本語Ｂ

藤 井 知 枝

２

１年次

－

留学生

51

資格関係

備考・履修条件

頁

講義コード

授

業

科

目

担当者

昌

谷

備考・履修条件頁

494）基礎ゼミ
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

前期

水

1

53105 密教学基礎ゼミＡ1

南

昌

宏

２

１年次

－

52

後期

水

1

53153 密教学基礎ゼミＡ2

南

昌

宏

２

１年次

－

53

前期

水

1

53106 密教学基礎ゼミＢ1

櫻

木

潤

２

１年次

－

54

後期

水

1

53154 密教学基礎ゼミＢ2

櫻

木

潤

２

１年次

－

55

前期

水

1

53107 密教学基礎ゼミＣ1

森 本 一 彦

２

１年次

－

56

後期

水

1

53155 密教学基礎ゼミＣ2

森 本 一 彦

２

１年次

－

57

前期

水

1

53108 密教学基礎ゼミＤ1

佐 々 木 聡

２

１年次

－

58

後期

水

1

53156 密教学基礎ゼミＤ2

佐 々 木 聡

２

１年次

－

59

前期

水

1

53109 密教学基礎ゼミＥ1

北 川 真 寛

２

１年次

－

60

後期

水

1

53157 密教学基礎ゼミＥ2

北 川 真 寛

２

１年次

－

61

前期

水

1

53110 密教学基礎ゼミＦ1

鈴 木 晴 久

２

１年次

－

62

後期

水

1

53158 密教学基礎ゼミＦ2

鈴 木 晴 久

２

１年次

－

63

講義コード

5）教養基礎科目
学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

通年

水

4

53401 常用経典

宮 田 永 明

２

１年次

僧階補任

74

通年

金

1

55101 声明

辻

道

２

１年次

僧階補任

75

通年

月

1

51101 法式

加 藤 善 弘

２

１年次

僧階補任

76

通年

火

4

52407 布教Ａ

橋 本 真 人

２

１年次

僧階補任

77

通年

木

3

54307 布教Ｂ（詠歌）

辻・西山・本間

２

１年次

僧階補任

78

通年

金

2

55201 漢字Ⅰ

野

悟

２

１年次

書道師範/教免（国語）

79

通年

木

2

54201 かなⅠ

塩野三 恵子

２

１年次

書道師範

80

通年

金

3

55302 梵字悉曇Ａ

齋 藤 天 譽

２

１年次

－

193

通年

金

5

55527 梵字悉曇Ｂ

添

了

２

１年次

－

通年

火

4

52408 伝統文化（華道）

五 味 和 樹

２

１年次

－

196

通年

水

3

53308 伝統文化（茶道）

岡 本 文 音

２

１年次

－

197

通年

月

3

51306 宗教芸能（宗教舞踊）

高 祖 ・ 辻

２

１年次

－

198

通年

集中

集中

57005 加行Ⅰ

密 教 学 科 主任

１

１年次

－

99

通年

集中

集中

57008 加行Ⅱ

密 教 学 科 主任

１

２年次

－

100

講義コード

授

業

科

目

担当者

16

秀

田

野

備考・履修条件

難波

頁

338

後期

金

4

55452 宗教思想史ⅠＡ

奥 山 直 司２

１年次

教免（宗教）

後期

木

354376 宗教思想史ⅠＢ

奥 山 直 司

２

１年次

－

後期

木

2

54252 宗教思想史ⅡＡ

櫻

潤

２

１年次

教免（宗教）

206

前期

金

4

55405 哲学

南

宏

２

１年次

教免（宗教）

210

前期

金

2

55204 心理学ⅠＡ

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事前期

金255227 心理学ⅠＡ【LS】

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事

社会人

150

前期

月

6

51626 心理学ⅠＢ

上 野 和 久２

１年次

社会福祉主事

難波

290

後期

金

2

55252 心理学ⅡＡ

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事後期

金255277 心理学ⅡＡ【LS】

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事

社会人

151

後期

月

6

51676 心理学ⅡＢ

上 野 和 久２

１年次

社会福祉主事

難波

291

通年

水

3

53303 情報処理

木 地 茂 典

２

１年次

教職基礎

前期

月

3

51307 日本文化Ａ

松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

81

後期

月

3

51355 日本文化Ｂ

松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

82

前期

月

4

51407 日本文化Ｃ

松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

83

後期

月

4

51456 日本文化Ｄ

松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

84

前期

月

5

51503 日本文化Ｅ

松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

85

後期

月

5

51551 日本文化Ｆ

松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

86

木
昌

205
難波

340

150

151

195

6）キャリア科目
学期

曜日

時限

資格関係

備考・履修条件

頁

前期

火

2

52209 キャリアデザインⅠ

高 田 綾 子２

１年次－

キャリアデザインⅡ

155

後期

火

2

52255 キャリアデザインⅡ

高 田 綾 子２

１年次－

キャリアデザインⅠ

156

資格関係

備考・履修条件

2

講義コード

授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

選択科目1）総合科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

前期

火

5

52502 総合科目（チベット仏教入門ⅠＢ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

後期

火

5

52551 総合科目（チベット仏教入門ⅡＢ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

前期

金

6

55627 総合科目（チベット仏教入門ⅠＡ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

難波

331

後期

金

6

55677 総合科目（チベット仏教入門ⅡＡ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

難波

332

備考・履修条件

講義コード

頁
179
180

2）企画科目学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

通年

月

4

51401 企画科目（仏画）有 松 孝 雄

２

１年次

学芸員

181

前期

水

3

53305 企画科目（寺院運営入門）

藤 本 善 光

２

１年次

－

182

後期

水

4

53452 企画科目（自然科学）

木 地 茂 典

２

１年次

－

164

前期

水

4

53403 企画科目（数的処理）

木 地 茂 典

２

１年次

－

163

後期

木

1

54154 企画科目（人文科学）

森 本 一 彦

２

１年次

－

165

前期

木

1

54105 企画科目（社会科学）

森 本 一 彦

２

１年次

－

通年

木

4

54402 企画科目（高野山国際観光入門）

松 山 典 子

２

１年次

－

通年

木

4

54401 企画科目（詠歌上級）

辻・西山・本間

２

１年次

－

後期

集中

集中

57051 企画科目（密教瞑想）

佐 藤 隆 彦

２

１年次

－

通年

月

3

51326 企画科目（仏教芸術実習仏画）

徐

軍

２

１年次

－

難波

333

前期

土

3

56028 企画科目（伝統工芸実習彫刻Ⅰ）

森 崎 雅 好

２

１年次

－

難波

334

後期

土

3

56078 企画科目（伝統工芸実習彫刻Ⅱ）

森 崎 雅 好

２

１年次

－

難波

335

資格関係

備考・履修条件

講義コード

授

業

科

目

担当者

東

頁

166
６月16日から毎週

184
183
185

3）外国語科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

通年

火

1

52102 中国語Ⅰ

土生川 正賢

２

１年次

－

189

通年

火

2

52201 中国語Ⅱ

土生川 正賢

２

１年次

－

190

講義コード

17

頁

4）実技・実習科目
単位 履修年次

資格関係

54302 体育実技

西

仁

２

１年次

教職基礎

194

集中

57007 ボランティア

人 間 学 科 主任

２

１年次

－

101

集中

57006 巡礼・遍路Ａ

密 教 学 科 主任

２

１年次

－

102

木

2

54207 巡礼・遍路Ｂ

川 﨑 一 洋

２

１年次

－

103

木

2

54256 巡礼・遍路Ｃ

川 﨑 一 洋

２

１年次

－

104

学期

曜日

時限

通年

木

3

通年

集中

通年

集中

前期
後期

講義コード

授

業

科

目

担当者
脇

備考・履修条件頁

5）普通科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

前期

月

3

51309 社会学

森 本 一 彦２

１年次

社会福祉主事前期

月

351330 社会学【LS】

森 本 一 彦２

１年次

社会福祉主事後期

水453451 現代の人権

竹 村 和 也

２

１年次

－

前期

火

5

52503 日本文学Ⅰ

溝 端 悠 朗２

１年次

教免（国語）

前期

火

552527 日本文学Ⅰ【LS】

溝 端 悠 朗２

１年次

教免（国語）

後期

火

552552 日本文学Ⅱ

溝 端 悠 朗２

１年次

教免（国語）

後期

火

552576 日本文学Ⅱ【LS】

溝 端 悠 朗２

１年次

教免（国語）

後期

水353352 日本国憲法

竹 村 和 也

２

１年次

教職基礎

講義コード

備考・履修条件

頁
152

社会人

152
207
218

社会人

218
219

社会人

219
225

6）社会福祉主事科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

後期

月

2

51255 社会福祉論

城 内 龍 玄２

１年次

社会福祉主事

153

前期

月

2

51206 社会保障論

城 内 龍 玄２

１年次

社会福祉主事154

講義コード

備考・履修条件頁

7）学芸員資格科目
学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

前期

月

5

51504 生涯学習概論

櫻

潤

２

１年次

学芸員

前期

木

4

54409 博物館概論

坂 口 太 郎

２

１年次

学芸員

後期

月

5

51552 博物館教育論

櫻

２

１年次

学芸員

3

講義コード

授

業

科

目

担当者
木

木

潤

備考・履修条件頁

自由科目（卒業要件には参入されません）
1）教職科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

後期

火

1

52153 教育原論

鈴 木 晴 久２

１年次

教免必修/社会福祉主事

243

前期

水

2

53214 教職入門

鈴 木 晴 久

２

１年次

教免必修

244

後期

月

3

51354 教育社会学

森 本 一 彦

２

１年次

教免必修

246

後期

水

2

53252 教育課程論

鈴 木 晴 久

２

１年次

教免必修

248

講義コード

18

備考・履修条件頁

Ｒ３から文学部
1

密教学科「備考・履修条件」欄について
難波・・・難波サテライト教室にて開講
社 会 人 ・・・社会人学生に限る（入学時に25歳以上）
留 学 生 ・・・外国人留学生に限る
已灌頂者・・・已灌頂者に限る
科 目 名・・・科目名の書かれた科目と同年度に履修すること
日
付・・・集中講義開催日（詳細は掲示確認）

必修科目1）「建学の精神」科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

曜日

時限

前期

火

1

52107 空海の思想入門Ａ

添 田 隆 昭

２

１年次

－

前期

月

4

51427 空海の思想入門Ｂ

北 川 真 寛

２

１年次

－

難波

264

資格関係

備考・履修条件頁

講義コード

備考・履修条件頁

学期402）導入科目
学期

曜日

時限

前期

集中

集中

講義コード

授

業

科

目

57010 導入研修

担当者

単位 履修年次

学 科 主 任

２

１年次

－

41

3）語学科目学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

通年

火

5

52501 英語Ⅰ（再履修）森 本 敦 子

２

２年次

教職基礎

43

通年

月

1

51104 英語Ⅱ

亀 位 卓 阿

２

２年次

教職基礎

44

通年

木

1

54108 漢文

南

宏

２

１年次

教免（国語）

46

通年

木

1

54109 サンスクリット語Ａ德 重 弘 志

２

１年次

－

通年

金

3

55328 サンスクリット語Ｂ

前

２

１年次

－

難波

265

資格関係

備考・履修条件

頁

講義コード

授

業

科

目

担当者

昌

谷

彰

備考・履修条件頁

494）基礎ゼミ
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

前期

水

5

53501 密教学基礎ゼミＧ1

密 教 学 科 主任

２

２年次

－

64

後期

水

5

53551 密教学基礎ゼミＧ2

密 教 学 科 主任

２

２年次

－

65

講義コード

5）基礎科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

前期

火

1

52108 密教学概論Ａ

北 川 真 寛２２年次

教免（宗教）

66

後期

火

1

52154 密教学概論Ｂ

北 川 真 寛２２年次

教免（宗教）

67

前期

金

4

55403 仏教学概論Ａ

菊 谷 竜 太２２年次

教免（宗教）

68

後期

金

4

55454 仏教学概論Ｂ

菊 谷 竜 太２２年次

教免（宗教）

69

前期

月

3

51308 密教史概説Ａ

德 重 弘 志２

２年次

学芸員/教免（宗教）

前期

月

3

51329 密教史概説Ａ【LS】

德 重 弘 志２

２年次

学芸員/教免（宗教）

後期

月

3

51356 密教史概説Ｂ

櫻

木

潤

２

２年次

教免（宗教）

後期

月

351377 密教史概説Ｂ【LS】

櫻

木

潤

２

２年次

教免（宗教）

社会人

71

前期

木

3

54329 密教史概説Ｃ

奥 山 直 司

２

２年次

－

難波

266

前期

水

1

53103 仏教史概説Ａ

前

谷

彰

２

２年次

学芸員/教免（宗教）

後期

水

1

53159 仏教史概説Ｂ

前

谷

彰

２

２年次

教免（宗教）

前期

金

455428 仏教史概説Ｃ

前

谷

彰

２

２年次

－

難波

267

後期

金

4

55477 仏教史概説Ｄ

前

谷

彰

２

２年次

－

難波

268

備考・履修条件頁

講義コード

備考・履修条件

頁

70
社会人

70
71

72
73

6）実技科目学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

通年

水

4

53401 常用経典

宮 田 永 明

２

１年次

僧階補任

74

通年

金

1

55101 声明

辻

道

２

１年次

僧階補任

75

通年

月

1

51101 法式

加 藤 善 弘

２

１年次

僧階補任

76

通年

火

4

52407 布教Ａ

橋 本 真 人

２

１年次

僧階補任

77

通年

木

3

54307 布教Ｂ（詠歌）

辻・西山・本間

２

１年次

僧階補任

78

通年

金

2

55201 漢字Ⅰ

野

悟

２

１年次

書道師範/教免（国語）

79

通年

木

2

54201 かなⅠ

塩野三 恵子

２

１年次

書道師範

80

講義コード

授

業

科

目

担当者

19

秀

田

7）講読
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

通年

火

2

52207 祖典講読ⅠＡ

松 長 潤 慶４

２年次

教免（宗教）

通年

火252208 祖典講読ⅠＢ

北 川 真 寛４

２年次

教免（宗教）

通年

月

251227 祖典講読ⅠＣ

土 居 夏 樹

４

２年次

－

難波

269

資格関係

備考・履修条件頁

講義コード

備考・履修条件

頁
87
87

8）実習
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

通年

集中

集中

57005 加行Ⅰ

密 教 学 科 主任

１

１年次

－

99

通年

集中

集中

57008 加行Ⅱ

密 教 学 科 主任

１

２年次

－

100

通年

集中

集中

57007 ボランティア

人 間 学 科 主任

２

１年次

－

101

通年

集中

集中

57006 巡礼・遍路Ａ

密 教 学 科 主任

２

１年次

－

102

前期

木

2

54207 巡礼・遍路Ｂ

川 﨑 一 洋

２

１年次

－

103

後期

木

2

54256 巡礼・遍路Ｃ

川 﨑 一 洋

２

１年次

－

104

2

講義コード

選択科目
1）総合科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

前期

火

5

52502 総合科目（チベット仏教入門ⅠＢ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

後期

火

5

52551 総合科目（チベット仏教入門ⅡＢ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

前期

金

6

55627 総合科目（チベット仏教入門ⅠＡ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

難波

331

後期

金

6

55677 総合科目（チベット仏教入門ⅡＡ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

難波

332

資格関係

備考・履修条件

講義コード

備考・履修条件頁
1791802）企画科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

後期

月

2

51254 企画科目（高野文化圏論）

森 本 一 彦

２

２年次

－

168

通年

月

4

51401 企画科目（仏画）有 松 孝 雄

２

１年次

学芸員

181

前期

火

3

52303 企画科目（カウンセリング論Ａ）

上 野 和 久

２

２年次

－

前期

火

3

52327 企画科目（カウンセリング論Ａ）【LS】

上 野 和 久

２

２年次

－

後期

火

3

52352 企画科目（発達心理学Ａ）

上 野 和 久

２

２年次

－

後期

火

3

52377 企画科目（発達心理学Ａ）【LS】

上 野 和 久

２

２年次

－

前期

水

3

53305 企画科目（寺院運営入門）

藤 本 善 光

２

１年次

－

182

前期

水

4

53403 企画科目（数的処理）

木 地 茂 典

２

１年次

－

163

後期

水

4

53452 企画科目（自然科学）

木 地 茂 典

２

１年次

－

164

前期

木

1

54113 企画科目（悲嘆学Ａ）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

171

前期

木

1

54105 企画科目（社会科学）

森 本 一 彦

２

１年次

－

166

後期

木

1

54159 企画科目（自殺学Ａ）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

172

後期

木

1

54154 企画科目（人文科学）

森 本 一 彦

２

１年次

－

165

通年

木

3

54304 企画科目（社会調査）

森 本 一 彦

２

２年次

－

167

前期

木

4

54406 企画科目（地域連携）

森 本 一 彦

２

２年次

－

通年

木

4

54402 企画科目（高野山国際観光入門）

松 山 典 子

１

１年次

－

通年

木

4

54401 企画科目（詠歌上級）

辻・西山・本間

２

１年次

－

前期

金

4

55402 企画科目（地域産業論）

鈴 木 裕 範

２

２年次

－

通年

月

3

51302 企画科目（日本語留学生中級Ｂ）

松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

186

通年

月

5

51502 企画科目（日本語留学生上級Ｂ）

松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

187

前期

月

4

51408 企画科目（日本文化）

松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

187

後期

月

4

51457 企画科目（日本社会）松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

84

通年

水

3

53302 企画科目（日本語留学生上級Ａ）

藤 井 知 枝

２

１年次

－

留学生

51

通年

水

4

53402 企画科目（日本語留学生中級Ａ）

藤 井 知 枝

２

１年次

－

留学生

後期

集中

集中

57051 企画科目（密教瞑想）

佐 藤 隆 彦

２

１年次

－

通年

月

3

51326 企画科目（仏教芸術実習仏画）

徐

軍

２

１年次

－

難波

333

後期

火

3

52377 企画科目（発達心理学Ａ）【LS】

上 野 和 久

２

２年次

－

難波

333

前期

土

3

56028 企画科目（伝統工芸実習彫刻Ⅰ）

森 崎 雅 好

２

１年次

－

難波

334

後期

土

3

56078 企画科目（伝統工芸実習彫刻Ⅱ）

森 崎 雅 好

２

１年次

－

難波

335

講義コード

20

東

頁

169
社会人

169
170

社会人

170

173
６月16日から毎週

184
183
174

50
185

3）外国語科目
授

業

科

資格関係

備考・履修条件頁

菊 谷 竜 太

２

２年次

－

難波

336

52505 サンスクリット語上級【LS】

菊 谷 竜 太

２

２年次

－

社会人

336

54403 チベット語Ａ

テンジン・ウセル

２

２年次

－

4

54427 チベット語Ａ【LS】

テンジン・ウセル

２

２年次

－

社会人

188

金

5

55526 チベット語Ｂ

テンジン・ウセル

２

２年次

－

難波

337

通年

火

1

52102 中国語Ⅰ

土生川 正賢

２

１年次

－

189

通年

火

2

52201 中国語Ⅱ

土生川 正賢

２

１年次

－

190

学期

曜日

時限

通年

火

5

52528 サンスクリット語上級

通年

火

5

通年

木

4

通年

木

通年

講義コード

目

担当者

単位 履修年次

1884）僧侶科目
学期

曜日

時限

資格関係

備考・履修条件

頁

通年

月

2

51205 法式上級

加 藤 栄 俊

２

２年次

－

已灌頂者

191

通年

金

3

55305 声明上級

辻

道

２

２年次

－

通年

金

3

55302 梵字悉曇Ａ

齋 藤 天 譽

２

１年次

－

通年

金

5

55527 梵字悉曇Ｂ

添

２

１年次

－

難波

備考・履修条件

講義コード

授

業

科

目

担当者

秀

野

単位 履修年次

了

192
193
338

5）実技・実習科目
学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

通年

木

3

54302 体育実技

西

仁

２

１年次

教職基礎

194

通年

水

3

53303 情報処理

木 地 茂 典

２

１年次

教職基礎

195

通年

火

4

52408 伝統文化（華道）

五 味 和 樹

２

１年次

－

196

通年

水

3

53308 伝統文化（茶道）

岡 本 文 音

２

１年次

－

197

通年

月

3

51306 宗教芸能（宗教舞踊）

高 祖 ・ 辻

２

１年次

－

198

講義コード

授

業

科

目

担当者
脇

頁

6）歴史学科目
学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

前期

水

2

53215 歴史学

坂 口 太 郎

２

２年次

学芸員

後期

水

2

53253 古文書解読Ａ

坂 口 太 郎

２

２年次

学芸員

前期

火

4

52428 古文書解読Ｂ

坂 口 太 郎

２

２年次

－

難波

資格関係

備考・履修条件

講義コード

授

業

科

目

担当者

備考・履修条件

頁
199
202
339

7）普通科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

前期

金

2

55205 宗教学Ⅰ

奥 山 直 司２

２年次

教免（宗教）

203

後期

金

2

55253 宗教学Ⅱ

奥 山 直 司２

２年次

教免（宗教）

204

後期

金

4

55452 宗教思想史ⅠＡ

奥 山 直 司２

１年次

教免（宗教）

後期

木

354376 宗教思想史ⅠＢ

奥 山 直 司

２

１年次

－

後期

木

2

54252 宗教思想史ⅡＡ

櫻

潤

２

１年次

教免（宗教）

前期

金

255204 心理学ⅠＡ

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事前期

金255227 心理学ⅠＡ【LS】

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事

社会人

150

前期

月

6

51626 心理学ⅠＢ

上 野 和 久２

１年次

社会福祉主事

難波

290

後期

金

2

55252 心理学ⅡＡ

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事後期

金255277 心理学ⅡＡ【LS】

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事

社会人

151

後期

月

6

51676 心理学ⅡＢ

上 野 和 久２

１年次

社会福祉主事

難波

291

前期

月

3

51309 社会学

森 本 一 彦２

１年次

社会福祉主事前期

月

351330 社会学【LS】

森 本 一 彦２

１年次

社会福祉主事後期

水453451 現代の人権

竹 村 和 也

２

１年次

－

207

前期

金

1

55104 宗教史Ⅰ

土 居 夏 樹２２年次

学芸員/教免（宗教）

208

後期

金

1

55152 宗教史Ⅱ

土 居 夏 樹２２年次

学芸員/教免（宗教）

209

前期

金

4

55405 哲学

南

宏

２

１年次

教免（宗教）

210

後期

木

4

54451 宗教学方法論

森 本 一 彦２

２年次

教免（宗教）

後期

木

454476 宗教学方法論【LS】

森 本 一 彦２

２年次

教免（宗教）

前期

木

554501 国語学Ⅰ

鈴 木 晴 久２２年次

教免（国語）

講義コード

21

木

昌

頁

205
難波

340
206
150

151

152
社会人

152

211
社会人

211
212

後期

木

5

54552 国語学Ⅱ

鈴 木 晴 久２２年次

教免（国語）

213

前期

月

4

51405 国文法Ⅰ

溝 端 悠 朗２

２年次

教免（国語）

214

後期

月

4

51455 国文法Ⅱ

溝 端 悠 朗２

２年次

教免（国語）

215

前期

火

4

52406 日本文学史概説Ⅰ

溝 端 悠 朗２

２年次

教免（国語）

前期

火

452427 日本文学史概説Ⅰ【LS】

溝 端 悠 朗２

２年次

教免（国語）

後期

火

452453 日本文学史概説Ⅱ

溝 端 悠 朗２

２年次

教免（国語）

後期

火

452477 日本文学史概説Ⅱ【LS】

溝 端 悠 朗２

２年次

教免（国語）

前期

火

552503 日本文学Ⅰ

溝 端 悠 朗２

１年次

教免（国語）

前期

火

552527 日本文学Ⅰ【LS】

溝 端 悠 朗２

１年次

教免（国語）

後期

火

552552 日本文学Ⅱ

溝 端 悠 朗２

１年次

教免（国語）

後期

火

552576 日本文学Ⅱ【LS】

溝 端 悠 朗２

１年次

教免（国語）

前期

木

354306 漢文学概論Ⅰ

南

昌

宏

２

２年次

教免（国語）

前期

木

354328 漢文学概論Ⅰ【LS】

南

昌

宏

２

２年次

教免（国語）

後期

木

354352 漢文学概論Ⅱ

南

昌

宏

２

２年次

教免（国語）

後期

木

354378 漢文学概論Ⅱ【LS】

南

昌

宏

２

２年次

教免（国語）

後期

水353352 日本国憲法

竹 村 和 也

２

１年次

教職基礎

216
社会人

216
217

社会人

217
218

社会人

218
219

社会人

219
220

社会人

220
221

社会人

221
225

8）書道師範科目
学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

通年

火

4

52403 漢字Ⅱ

野

悟

２

２年次

書道師範

226

通年

木

3

54303 かなⅡ

塩野三 恵子

２

２年次

書道師範

227

通年

火

1

52106 篆刻

野

田

悟

２

２年次

書道師範

228

通年

金

1

55102 書道史（中国）

野

田

悟

４

２年次

－

233

講義コード

授

業

科

目

担当者
田

備考・履修条件頁

9）社会福祉主事科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

後期

月

2

51255 社会福祉論

城 内 龍 玄２

１年次

社会福祉主事

153

前期

月

2

51206 社会保障論

城 内 龍 玄２

１年次

社会福祉主事154

講義コード

備考・履修条件

頁

10）キャリア科目
学期

曜日

時限

資格関係

備考・履修条件

頁

前期

火

2

52209 キャリアデザインⅠ

高 田 綾 子２

１年次－

キャリアデザインⅡ

155

後期

火

2

52255 キャリアデザインⅡ

高 田 綾 子２

１年次－

キャリアデザインⅠ

156

前期

火

4

52409 キャリアデザインⅢ

高 田 綾 子２

２年次－

キャリアデザインⅣ

157

後期

火

4

52454 キャリアデザインⅣ

高 田 綾 子２

２年次－

キャリアデザインⅢ

158

後期

集中

集中

57056 キャリア研修

就 職 担 当

２

２年次

－

161

後期

集中

集中

57057 インターンシップ

就 職 担 当

２

３年次

－

162

講義コード

授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

11）学芸員資格科目
学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

前期

月

5

51504 生涯学習概論

櫻

潤

２

１年次

学芸員

234

前期

木

4

54409 博物館概論

坂 口 太 郎

２

１年次

学芸員

235

後期

木

4

54453 博物館経営論

山 口 文 章

２

２年次

学芸員

236

前期

金

3

55306 博物館資料論

坂 口 太 郎

２

２年次

学芸員

237

後期

木

3

54353 博物館資料保存論

那須真 裕美

２

２年次

学芸員

238

後期

集中

集中

57055 博物館展示論

山 口 隆 介

２

２年次

学芸員

239

前期

木

3

54310 博物館情報・メディア論

那須真 裕美

２

２年次

学芸員

240

後期

月

5

51552 博物館教育論

櫻

２

１年次

学芸員

241

講義コード

授

業

科

目

担当者

22

木

木

潤

備考・履修条件頁

3

自由科目（卒業要件には参入されません）
1）教職科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

後期

火

1

52153 教育原論

鈴 木 晴 久２

１年次

教免必修/社会福祉主事

243

前期

水

2

53214 教職入門

鈴 木 晴 久

２

１年次

教免必修

244

後期

木

1

54156 教育心理学

佐 々 木 聡

２

２年次

教免必修

245

後期

月

3

51354 教育社会学

森 本 一 彦

２

１年次

教免必修

246

通年

集中

集中

57009 特別支援教育

宮 本 直 美

１

２年次

教免必修

247

後期

水

2

53252 教育課程論

鈴 木 晴 久

２

１年次

教免必修

248

前期

木

1

54114 道徳教育指導論

佐 々 木 聡

２

２年次

教免必修

249

前期

火

1

52109 総合的な学習の時間・特別活動

鈴 木 晴 久

２

２年次

教免必修

250

前期

木

2

54205 教育方法論

佐 々 木 聡

２

２年次

教免必修

251

後期

木

2

54255 生徒指導・進路指導

佐 々 木 聡

２

２年次

教免必修

252

前期

月

2

51203 宗教科教育法Ⅰ

松 長 潤 慶２２年次

教免（宗教）

254

後期

月

2

51253 宗教科教育法Ⅱ

松 長 潤 慶２２年次

教免（宗教）

255

前期

火

3

52304 国語科教育法Ⅰ

鈴 木 晴 久２２年次

教免（国語）

258

後期

火

3

52354 国語科教育法Ⅱ

鈴 木 晴 久２２年次

教免（国語）

259

講義コード

23

備考・履修条件頁

Ｈ31・Ｒ２文学部
1

密教学科「備考・履修条件」欄について
難波・・・難波サテライト教室にて開講
社 会 人 ・・・社会人学生に限る（入学時に25歳以上）
留 学 生 ・・・外国人留学生に限る
已灌頂者・・・已灌頂者に限る
科 目 名・・・科目名の書かれた科目と同年度に履修すること
日
付・・・集中講義開催日（詳細は掲示確認）

必修科目1）「建学の精神」科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

曜日

時限

前期

火

1

52107 空海の思想入門Ａ

添 田 隆 昭

２

１年次

－

前期

月

4

51427 空海の思想入門Ｂ

北 川 真 寛

２

１年次

－

難波

264

資格関係

備考・履修条件頁

講義コード

備考・履修条件頁

学期402）導入科目
学期

曜日

時限

前期

集中

集中

講義コード

授

業

科

目

57010 導入研修

担当者

単位 履修年次

学 科 主 任

２

１年次

－

41

3）語学科目学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

通年

火

5

52501 英語Ⅰ（再履修）森 本 敦 子

２

２年次

教職基礎

43

通年

月

5

51501 英語Ⅱ（再履修）森 本 敦 子

２

３年次

教職基礎

45

通年

木

1

54108 漢文

南

宏

２

１年次

教免（国語）

46

通年

木

1

54109 サンスクリット語Ａ德 重 弘 志

２

１年次

－

通年

金

3

55328 サンスクリット語Ｂ

前

２

１年次

－

難波

265

資格関係

備考・履修条件

頁

講義コード

授

業

科

目

担当者

昌

谷

彰

備考・履修条件頁

494）基礎ゼミ
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

前期

水

5

53501 密教学基礎ゼミＧ1

密 教 学 科 主任

２

２年次

－

64

後期

水

5

53551 密教学基礎ゼミＧ2

密 教 学 科 主任

２

２年次

－

65

講義コード

5）基礎科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

前期

火

1

52108 密教学概論Ａ

北 川 真 寛２２年次

教免（宗教）

66

後期

火

1

52154 密教学概論Ｂ

北 川 真 寛２２年次

教免（宗教）

67

前期

金

4

55403 仏教学概論Ａ

菊 谷 竜 太２２年次

教免（宗教）

68

後期

金

4

55454 仏教学概論Ｂ

菊 谷 竜 太２２年次

教免（宗教）

69

前期

月

3

51308 密教史概説Ａ

德 重 弘 志２

２年次

学芸員/教免（宗教）

前期

月

3

51329 密教史概説Ａ【LS】

德 重 弘 志２

２年次

学芸員/教免（宗教）

後期

月

3

51356 密教史概説Ｂ

櫻

木

潤

２

２年次

教免（宗教）

後期

月

351377 密教史概説Ｂ【LS】

櫻

木

潤

２

２年次

教免（宗教）

社会人

71

前期

木

3

54329 密教史概説Ｃ

奥 山 直 司

２

２年次

－

難波

266

前期

水

1

53103 仏教史概説Ａ

前

谷

彰

２

２年次

学芸員/教免（宗教）

後期

水

1

53159 仏教史概説Ｂ

前

谷

彰

２

２年次

教免（宗教）

前期

金

455428 仏教史概説Ｃ

前

谷

彰

２

２年次

－

難波

267

後期

金

4

55477 仏教史概説Ｄ

前

谷

彰

２

２年次

－

難波

268

備考・履修条件頁

講義コード

備考・履修条件

頁

70
社会人

70
71

72
73

6）実技科目学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

通年

水

4

53401 常用経典

宮 田 永 明

２

１年次

僧階補任

74

通年

金

1

55101 声明

辻

道

２

１年次

僧階補任

75

通年

月

1

51101 法式

加 藤 善 弘

２

１年次

僧階補任

76

通年

火

4

52407 布教Ａ

橋 本 真 人

２

１年次

僧階補任

77

通年

木

3

54307 布教Ｂ（詠歌）

辻・西山・本間

２

１年次

僧階補任

78

通年

金

2

55201 漢字Ⅰ

野

悟

２

１年次

書道師範/教免（国語）

79

通年

木

2

54201 かなⅠ

塩野三 恵子

２

１年次

書道師範

80

講義コード

授

業

科

目

担当者

24

秀

田

7）講読
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

通年

火

2

52207 祖典講読ⅠＡ

松 長 潤 慶４

２年次

教免（宗教）

通年

火252208 祖典講読ⅠＢ

北 川 真 寛４

２年次

教免（宗教）

通年

月

251227 祖典講読ⅠＣ

土 居 夏 樹

４

２年次

－

通年

木

3

54308 祖典講読ⅡＡ

川 﨑 一 洋４３年次

教免（宗教）

通年

木

354330 祖典講読ⅡＡ【LS】

川 﨑 一 洋４３年次

教免（宗教）

通年

月

451406 祖典講読ⅡＢ

米 田 弘 仁４

３年次

教免（宗教）

通年

水453427 祖典講読ⅡＥ

川 﨑 一 洋

４

３年次

－

通年

水

3

53307 宗典講読Ａ

德 重 弘 志

４

３年次

－

通年

水

3

53328 宗典講読Ａ【LS】

德 重 弘 志

４

３年次

－

社会人

96

通年

木

2

54206 宗典講読Ｂ

T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

４

３年次

－

已灌頂者

97

通年

木

1

54110 宗典講読Ｃ

川 﨑 一 洋

４

３年次

－

講義コード

備考・履修条件

頁
87
87

難波

269
90

社会人

90

難波

272

91

96

98

8）実習
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

通年

集中

集中

57005 加行Ⅰ

密 教 学 科 主任

１

１年次

－

99

通年

集中

集中

57008 加行Ⅱ

密 教 学 科 主任

１

２年次

－

100

通年

集中

集中

57007 ボランティア

人 間 学 科 主任

２

１年次

－

101

通年

集中

集中

57006 巡礼・遍路Ａ

密 教 学 科 主任

２

１年次

－

102

前期

木

2

54207 巡礼・遍路Ｂ

川 﨑 一 洋

２

１年次

－

103

後期

木

2

54256 巡礼・遍路Ｃ

川 﨑 一 洋

２

１年次

－

104

講義コード

備考・履修条件頁

9）特殊講義
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

前期

月

1

51102 密教学特殊講義Ａ

松 長 潤 慶２

３年次

教免（宗教）

105

前期

火

4

52404 密教学特殊講義Ｂ

和 田 圭 子

２

３年次

学芸員

106

後期

火

4

52451 密教学特殊講義Ｃ

和 田 圭 子

２

３年次

学芸員

前期

木

4

54426 密教学特殊講義Ｄ

野

悟

２

３年次

－

難波

275

前期

金

2

55226 密教学特殊講義Ｆ

松 長 潤 慶

２

３年次

－

難波

276

前期

木

5

54526 密教学特殊講義Ｇ

野

悟

２

３年次

－

難波

277

前期

木

4

54405 仏教学特殊講義Ａ

那須真 裕美２

３年次

教免（宗教）

前期

木

454428 仏教学特殊講義Ａ【LS】

那須真 裕美２

３年次

教免（宗教）

前期

金

255202 仏教学特殊講義Ｂ

土 居 夏 樹２

３年次

教免（宗教）

111

前期

金

3

55303 仏教学特殊講義Ｊ

菊 谷 竜 太２

３年次

教免（宗教）

112

後期

金

3

55351 仏教学特殊講義Ｋ

菊 谷 竜 太２

３年次

教免（宗教）

前期

金

355327 仏教学特殊講義Ｃ

岡 田 英 作

２

３年次

－

難波

278

後期

火

3

52376 仏教学特殊講義Ｉ

櫻

潤

２

３年次

－

難波

279

前期

月

1

51103 真言密教特殊講義Ａ

中 西 雄 泰２

３年次

教免（宗教）

已灌頂者

114

後期

月

1

51152 真言密教特殊講義Ｂ中 西 雄 泰２

３年次

教免（宗教）

已灌頂者

115

前期

金

2

55203 真言密教特殊講義Ｄ

T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

３年次

教免（宗教）

已灌頂者

116

後期

金

2

55251 真言密教特殊講義Ｅ

T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

３年次

教免（宗教）

已灌頂者

117

前期

月

3

51304 真言密教特殊講義Ｍ

佐 藤 隆 彦２

３年次

教免（宗教）

已灌頂者

118

後期

月

4

51453 真言密教特殊講義Ｎ

佐 藤 隆 彦２

３年次

教免（宗教）

已灌頂者

119

前期

水

3

53326 真言密教特殊講義Ｌ

川 﨑 一 洋

２

３年次

－

難波

280

講義コード

25

田

田

木

備考・履修条件

頁

107

110
社会人

110

113

10）講読演習
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

後期

月

1

51151 密教学講読演習Ａ

松 長 潤 慶２

３年次

教免（宗教）

120

後期

火

3

52353 密教学講読演習Ｂ

北 川 真 寛２

３年次

教免（宗教）

121

前期

月

2

51202 密教学講読演習Ｊ

大 柴 清 圓２

３年次

教免（宗教）

124

後期

月

2

51252 密教学講読演習Ｋ

大 柴 清 圓２

３年次

教免（宗教）

前期

火

352326 密教学講読演習Ｃ

櫻

潤

２

３年次

－

難波

281

後期

金

2

55276 密教学講読演習Ｇ

松 長 潤 慶

２

３年次

－

難波

282

後期

木

5

54551 仏教学講読演習Ａ

前

谷

彰

２

３年次

教免（宗教）

後期

木

554577 仏教学講読演習Ａ【LS】

前

谷

彰

２

３年次

教免（宗教）

前期

木

254202 仏教学講読演習Ｂ

櫻

木

潤

２

３年次

教免（宗教）

前期

木

254226 仏教学講読演習Ｂ【LS】

櫻

木

潤

２

３年次

教免（宗教）

後期

木254254 仏教学講読演習Ｄ

森 崎 雅 好２

３年次

教免（宗教）

後期

木

254276 仏教学講読演習Ｄ【LS】

森 崎 雅 好２

３年次

教免（宗教）

前期

木

154104 仏教学講読演習Ｆ

徐

東

軍

２

３年次

教免（宗教）

129

後期

木

1

54153 仏教学講読演習Ｇ

徐

東

軍

２

３年次

教免（宗教）

130

後期

集中

集中

57052 仏教学講読演習Ｉ平 岡 宏 一２

３年次

教免（宗教）

後期

金

355376 仏教学講読演習Ｃ

岡 田 英 作

２

３年次

－

難波

283

後期

火

4

52476 仏教学講読演習Ｈ

坂 口 太 郎

２

３年次

－

難波

284

前期

金

1

55103 真言密教講読演習ＤT. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

３年次

教免（宗教）

已灌頂者

134

後期

金

1

55151 真言密教講読演習Ｅ

T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

３年次

教免（宗教）

已灌頂者

135

後期

月

3

51352 真言密教講読演習Ｋ

佐 藤 隆 彦２

３年次

教免（宗教）

已灌頂者

136

後期

月

4

51476 真言密教講読演習Ｈ

北 川 真 寛

２

３年次

－

難波

285

後期

水

3

53376 真言密教講読演習Ｊ

川 﨑 一 洋

２

３年次

－

難波

286

備考・履修条件

講義コード

木

備考・履修条件

頁

125

126
社会人

126
127

社会人

127
128

社会人

128

131

11）演習
学期

曜日

時限

担当者

単位 履修年次

資格関係

通年

水

2

53201 密教学演習Ｂ

佐 藤 隆 彦４ ３・４年次

－

137

通年

水

2

53202 密教学演習Ｃ

前

谷

彰

４ ３・４年次

－

138

通年

水

2

53203 密教学演習Ｄ

櫻

木

潤

４ ３・４年次

－

139

通年

水

2

53204 密教学演習Ｅ

土 居 夏 樹４ ３・４年次

－

140

通年

水

2

53205 密教学演習Ｆ

松 長 潤 慶４ ３・４年次

－

141

通年

水

2

53206 密教学演習Ｇ

菊 谷 竜 太４ ３・４年次

－

142

通年

水

2

53207 密教学演習Ｋ

溝 端 悠 朗４ ３・４年次

－

143

通年

火

1

52101 密教学演習Ｍ

溝 端 悠 朗

４

－

144

通年

水

2

53208 密教学演習Ｎ

北 川 真 寛４ ３・４年次

－

通年

月

4

51426 密教学演習Ｈ

南

宏

４

４年次

－

難波

287

通年

金

4

55426 密教学演習Ｉ

岡 田 英 作

４

３年次

－

難波

288

通年

火

2

52226 密教学演習Ｌ

櫻

４

３年次

－

難波

289

資格関係

備考・履修条件

頁

講義コード

授

業

科

目

昌

木

潤

４年次

頁

145

12）卒業論文
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

通年

論文

論文

59001 密教学科卒業論文

密 教 学 科 主任

８

４年次

－

－

通年

論文

論文

59003 密教学科卒業論文（前期）

密 教 学 科 主任

８

４年次

－

－

2

講義コード

選択科目
1）他学科科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

前期

金

2

55204 心理学ⅠＡ

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事前期

金255227 心理学ⅠＡ【LS】

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事

社会人

150

前期

月

6

51626 心理学ⅠＢ

上 野 和 久２

１年次

社会福祉主事

難波

290

後期

金

2

55252 心理学ⅡＡ

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事後期

金255277 心理学ⅡＡ【LS】

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事

社会人

151

後期

月

6

51676 心理学ⅡＢ

上 野 和 久２

１年次

社会福祉主事

難波

291

講義コード

26

備考・履修条件

頁
150

151

前期

月

3

51309 社会学

森 本 一 彦２

１年次

社会福祉主事前期

月

351330 社会学【LS】

森 本 一 彦２

１年次

社会福祉主事後期

月

251255 社会福祉論

城 内 龍 玄２

１年次

社会福祉主事前期

月

251206 社会保障論

城 内 龍 玄２

１年次

社会福祉主事前期

火252209 キャリアデザインⅠ

高 田 綾 子２

１年次－

キャリアデザインⅡ

155

後期

火

2

52255 キャリアデザインⅡ

高 田 綾 子２

１年次－

キャリアデザインⅠ

156

前期

水

4

53405 教養講義（数的処理）

木 地 茂 典

２

１年次

－

163

後期

水

4

53454 教養講義（自然科学）

木 地 茂 典

２

１年次

－

164

後期

木

1

54157 教養講義（人文科学）

森 本 一 彦

２

１年次

－

165

前期

木

1

54111 教養講義（社会科学）

森 本 一 彦

２

１年次

－

前期

火

4

52409 キャリアデザインⅢ

高 田 綾 子２

２年次－

キャリアデザインⅣ

157

後期

火

4

52454 キャリアデザインⅣ

高 田 綾 子２

２年次－

キャリアデザインⅢ

158

後期

集中

集中

57056 キャリア研修

就 職 担 当

２

２年次

－

通年

木

3

54309 人間学実習（社会調査）

森 本 一 彦

２

２年次

－

後期

集中

集中

57086 人間学実習（コミュニケーション演習Ⅰ）

橋本久 仁彦

２

２年次

－

難波

292

後期

集中

集中

57087 人間学実習（コミュニケーション演習Ⅱ）

橋本久 仁彦

２

２年次

－

難波

293

後期

月

2

51256 人間学専門講義（高野文化圏論）

森 本 一 彦

２

２年次

－

前期

火

3

52307 人間学専門講義（カウンセリング論Ａ）

上 野 和 久

２

２年次

－

前期

火

3

52328

上 野 和 久

２

２年次

－

後期

火

3

52356 人間学専門講義（発達心理学Ａ）

上 野 和 久

２

２年次

－

後期

火

3

52378 人間学専門講義（発達心理学Ａ）【LS】

上 野 和 久

２

２年次

－

前期

木

1

54112 人間学専門講義（悲嘆学Ａ）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

171

後期

木

1

54158 人間学専門講義（自殺学Ａ）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

172

前期

木

4

54408 人間学専門講義（地域連携）

森 本 一 彦

２

２年次

－

173

前期

金

4

55404 人間学専門講義（地域産業論）

鈴 木 裕 範

２

２年次

－

前期

月

7

51727 人間学専門講義（発達心理学Ｂ）

小林奈 緒美

２

２年次

－

難波

294

後期

月

7

51777 人間学専門講義（家族心理学）

小林奈 緒美

２

２年次

－

難波

295

前期

火

6

52627 人間学専門講義（悲嘆学Ｅ）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

難波

296

前期

水

7

53727 人間学専門講義（深層心理学）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

難波

297

前期

水

6

53627 人間学専門講義（心理検査法演習Ⅰ） 木 下 忠 恭

２

２年次

－

難波

298

後期

水

6

53677 人間学専門講義（心理検査法演習Ⅱ） 木 下 忠 恭

２

２年次

－

難波

299

後期

水

7

53777 人間学専門講義（福祉心理学）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

難波

300

後期

火

6

52677 人間学専門講義（自殺学）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

難波

301

前期

木

5

54528 人間学専門講義（宗教学入門）

小 田 龍 哉

２

２年次

－

難波

302

後期

木

5

54578 人間学専門講義（世俗主義と宗教）

小 田 龍 哉

２

２年次

－

難波

303

前期

木

6

54627

人間学専門講義（スピリチュアルケア演習Ⅰ）

大河内 大博

２

２年次

－

難波

304

後期

木

6

54677

人間学専門講義（スピリチュアルケア演習Ⅱ）

大河内 大博

２

２年次

－

難波

305

前期

金

6

55628 人間学専門講義（心理統計学）

五 明 優 介

２

２年次

－

難波

306

後期

金

6

55678 人間学専門講義（心理測定法）

五 明 優 介

２

２年次

－

難波

307

前期

金

7

55727 人間学専門講義（心理学基礎実験演習Ⅰ）

五 明 優 介

２

２年次

－

難波

308

後期

金

7

55777 人間学専門講義（心理学基礎実験演習Ⅱ）

五 明 優 介

２

２年次

－

難波

309

前期

土

1

56030 人間学専門講義（カウンセリング論Ｂ）

佐 々 木 聡

２

２年次

－

難波

310

後期

土

1

56080 人間学専門講義（社会心理学）

松 下 歩 睦

２

２年次

－

難波

311

前期

土

2

56031 人間学専門講義（臨床心理学面接演習ⅠＢ） 山

添

正

２

２年次

－

難波

312

後期

土

2

56081 人間学専門講義（臨床心理学面接演習ⅡＢ） 山

添

正

２

２年次

－

難波

313

前期

土

4

56032 人間学専門講義（臨床心理学面接演習Ⅲ）

山 本 和 美

２

２年次

－

難波

314

後期

土

4

56082 人間学専門講義（臨床心理学面接演習Ⅳ）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

難波

315

後期

集中

集中

57089 人間学専門講義（学校心理学）

佐 々 木 聡

２

２年次

－

難波

316

後期

集中

集中

57084 人間学専門講義（スピリチュアルケア概論） 窪 寺 俊 之

２

２年次

－

難波

317

後期

集中

集中

57088 人間学専門講義（もの語り心理学）

や ま だ よ うこ

２

２年次

－

難波

318

後期

集中

集中

57085 人間学専門講義（死生観Ｂ）

山本佳 世子

２

２年次

－

難波

319

前期

火

3

52306 キャリアデザインⅤ

高 田 綾 子２

３年次－

キャリアデザインⅥ

159

後期

火

3

52355 キャリアデザインⅥ

高 田 綾 子２

３年次－

キャリアデザインⅤ

160

後期

集中

集中

57057 インターンシップ

就 職 担 当２３年次－

人間学専門講義（カウンセリング論Ａ）【LS】

27

152
社会人

152
153
154

166

161
167

168
169
社会人

169
170

社会人

170

174

162

後期

集中

集中

57053 人間学実践演習（学外研修①）

森 本 一 彦

２

３年次

－

後期

集中

集中

57054 人間学実践演習（学外研修②）

森 本 一 彦

２

３年次

－

175

通年

実習

実習

58031 人間学実践演習（臨床実習Ⅰ）

森 崎 雅 好

２

３年次

－

難波

320

通年

実習

実習

58032 人間学実践演習（臨床実習Ⅱ）

森 崎 雅 好

２

４年次

－

難波

321

通年

実習

実習

58033 人間学実践演習（臨床実習Ⅲ）

森 崎 雅 好

２

３年次

－

難波

322

通年

実習

実習

58034 人間学実践演習（臨床実習Ⅳ）

川 口 道 雄

２

３年次

－

難波

323

通年

実習

実習

58035 人間学実践演習（臨床実習Ⅴ）

川 口 道 雄

２

４年次

－

難波

324

後期

集中

集中

57090 人間学実践演習（聖地巡礼Ⅰ）

森 崎 雅 好

２

３年次

－

難波

325

後期

集中

集中

57091 人間学実践演習（聖地巡礼Ⅱ）

森 崎 雅 好

２

４年次

－

難波

326

資格関係

備考・履修条件

1762）総合科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

前期

火

5

52502 総合科目（チベット仏教入門ⅠＢ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

後期

火

5

52551 総合科目（チベット仏教入門ⅡＢ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

前期

金

6

55627 総合科目（チベット仏教入門ⅠＡ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

難波

331

後期

金

6

55677 総合科目（チベット仏教入門ⅡＡ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

難波

332

備考・履修条件

講義コード

頁
179
180

3）企画科目学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

通年

月

4

51401 企画科目（仏画）有 松 孝 雄

２

１年次

学芸員

181

前期

水

3

53305 企画科目（寺院運営入門）

藤 本 善 光

２

１年次

－

182

通年

木

4

54401 企画科目（詠歌上級）

辻・西山・本間

２

１年次

－

通年

木

4

54402 企画科目（高野山国際観光入門）

松 山 典 子

１

１年次

－

後期

集中

集中

57051 企画科目（密教瞑想）

佐 藤 隆 彦

２

１年次

－

通年

月

3

51302 企画科目（日本語留学生中級Ｂ）

松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

186

前期

月

4

51408 企画科目（日本文化）

松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

186

後期

月

4

51457 企画科目（日本社会）松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

84

通年

月

5

51502 企画科目（日本語留学生上級Ｂ）

松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

187

通年

水

3

53302 企画科目（日本語留学生上級Ａ）

藤 井 知 枝

２

１年次

－

留学生

51

通年

水

4

53402 企画科目（日本語留学生中級Ａ）

藤 井 知 枝

２

１年次

－

留学生

50

通年

月

3

51326 企画科目（仏教芸術実習仏画）

徐

軍

２

１年次

－

難波

333

前期

土

3

56028 企画科目（伝統工芸実習彫刻Ⅰ）

森 崎 雅 好

２

１年次

－

難波

334

後期

土

3

56078 企画科目（伝統工芸実習彫刻Ⅱ）

森 崎 雅 好

２

１年次

－

難波

335

講義コード

授

業

科

目

担当者

東

頁

183
６月16日から毎週

184
185

4）外国語科目
授

業

科

資格関係

備考・履修条件頁

菊 谷 竜 太

２

２年次

－

難波

336

52505 サンスクリット語上級【LS】

菊 谷 竜 太

２

２年次

－

社会人

336

54403 チベット語Ａ

テンジン・ウセル

２

２年次

－

4

54427 チベット語Ａ【LS】

テンジン・ウセル

２

２年次

－

社会人

188

金

5

55526 チベット語Ｂ

テンジン・ウセル

２

２年次

－

難波

337

通年

火

1

52102 中国語Ⅰ

土生川 正賢

２

１年次

－

189

通年

火

2

52201 中国語Ⅱ

土生川 正賢

２

１年次

－

190

学期

曜日

時限

通年

火

5

52528 サンスクリット語上級

通年

火

5

通年

木

4

通年

木

通年

講義コード

目

担当者

単位 履修年次

1885）僧侶科目
学期

曜日

時限

資格関係

備考・履修条件

頁

通年

月

2

51205 法式上級

加 藤 栄 俊

２

２年次

－

已灌頂者

191

通年

金

3

55305 声明上級

辻

道

２

２年次

－

通年

金

3

55302 梵字悉曇Ａ

齋 藤 天 譽

２

１年次

－

通年

金

5

55527 梵字悉曇Ｂ

添

２

１年次

－

講義コード

授

業

科

目

担当者

28

秀

野

単位 履修年次

了

192
193
難波

338

6）実技・実習科目
学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

通年

木

3

54302 体育実技

西

仁

２

１年次

教職基礎

194

通年

水

3

53303 情報処理

木 地 茂 典

２

１年次

教職基礎

195

通年

火

4

52408 伝統文化（華道）

五 味 和 樹

２

１年次

－

196

通年

水

3

53308 伝統文化（茶道）

岡 本 文 音

２

１年次

－

197

通年

月

3

51306 宗教芸能（宗教舞踊）

高 祖 ・ 辻

２

１年次

－

198

講義コード

授

業

科

目

担当者
脇

備考・履修条件頁

7）古文書学科目
学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

前期

水

2

53215 歴史学

坂 口 太 郎

２

２年次

学芸員

199

前期

水

1

53104 書誌学

坂 口 太 郎

２

３年次

学芸員

200

後期

水

1

53160 古文書学

坂 口 太 郎

２

３年次

学芸員

201

後期

水

2

53253 古文書解読Ａ

坂 口 太 郎

２

２年次

学芸員

前期

火

4

52428 古文書解読Ｂ

坂 口 太 郎

２

２年次

－

難波

資格関係

備考・履修条件

講義コード

授

業

科

目

担当者

備考・履修条件

頁

202
339

8）普通科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

前期

金

2

55205 宗教学Ⅰ

奥 山 直 司２

２年次

教免（宗教）

203

後期

金

2

55253 宗教学Ⅱ

奥 山 直 司２

２年次

教免（宗教）

204

後期

金

4

55452 宗教思想史ⅠＡ

奥 山 直 司２

１年次

教免（宗教）

後期

木

354376 宗教思想史ⅠＢ

奥 山 直 司

２

１年次

－

後期

木

2

54252 宗教思想史ⅡＡ

櫻

潤

２

１年次

教免（宗教）

206

前期

金

1

55104 宗教史Ⅰ

土 居 夏 樹２２年次

学芸員/教免（宗教）

208

後期

金

1

55152 宗教史Ⅱ

土 居 夏 樹２２年次

学芸員/教免（宗教）

209

前期

金

4

55405 哲学

南

宏

２

１年次

教免（宗教）

210

後期

木

4

54451 宗教学方法論

森 本 一 彦２

２年次

教免（宗教）

後期

木

454476 宗教学方法論【LS】

森 本 一 彦２

２年次

教免（宗教）

前期

木

554501 国語学Ⅰ

鈴 木 晴 久２２年次

教免（国語）

212

後期

木

5

54552 国語学Ⅱ

鈴 木 晴 久２２年次

教免（国語）

213

前期

月

4

51405 国文法Ⅰ

溝 端 悠 朗２

２年次

教免（国語）

214

後期

月

4

51455 国文法Ⅱ

溝 端 悠 朗２

２年次

教免（国語）

215

前期

火

4

52406 日本文学史概説Ⅰ

溝 端 悠 朗２

２年次

教免（国語）

前期

火

452427 日本文学史概説Ⅰ【LS】

溝 端 悠 朗２

２年次

教免（国語）

後期

火

452453 日本文学史概説Ⅱ

溝 端 悠 朗２

２年次

教免（国語）

後期

火

452477 日本文学史概説Ⅱ【LS】

溝 端 悠 朗２

２年次

教免（国語）

前期

火

552503 日本文学Ⅰ

溝 端 悠 朗２

１年次

教免（国語）

前期

火

552527 日本文学Ⅰ【LS】

溝 端 悠 朗２

１年次

教免（国語）

後期

火

552552 日本文学Ⅱ

溝 端 悠 朗２

１年次

教免（国語）

後期

火

552576 日本文学Ⅱ【LS】

溝 端 悠 朗２

１年次

教免（国語）

前期

木

354306 漢文学概論Ⅰ

南

昌

宏

２

２年次

教免（国語）

前期

木

354328 漢文学概論Ⅰ【LS】

南

昌

宏

２

２年次

教免（国語）

後期

木

354352 漢文学概論Ⅱ

南

昌

宏

２

２年次

教免（国語）

後期

木

354378 漢文学概論Ⅱ【LS】

南

昌

宏

２

２年次

教免（国語）

後期

月

351353 日本文化特殊講義Ａ

溝 端 悠 朗２

３年次

学芸員/教免（国語）

222

前期

木

5

54502 日本文化特殊講義Ｃ

坂 口 太 郎２

３年次

教免（国語）

223

後期

水

1

53161 中国文化講読演習Ａ

野

悟

２

３年次

学芸員/教免（国語）

224

後期

水

3

53352 日本国憲法

竹 村 和 也

２

１年次

教職基礎

225

講義コード

木

昌

田

頁

205
難波

340

211
社会人

211

216
社会人

216
217

社会人

217
218

社会人

218
219

社会人

219
220

社会人

220
221

社会人

221

9）書道師範科目
学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

通年

火

4

52403 漢字Ⅱ

野

悟

２

２年次

書道師範

226

通年

木

3

54303 かなⅡ

塩野三 恵子

２

２年次

書道師範

227

通年

火

1

52106 篆刻

野

２

２年次

書道師範

228

講義コード

授

業

科

目

担当者

29

田

田

悟

備考・履修条件

頁

通年

火

3

52301 条幅制作Ａ（漢字）

野

悟

２

３年次

書道師範

231

通年

木

4

54404 条幅制作Ｂ（かな）塩野三 恵子

２

３年次

書道師範

232

通年

金

1

55105 書道史

野

４

２年次

書道師範

233

田

田

悟

10）学芸員資格科目
学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

前期

月

5

51504 生涯学習概論

櫻

潤

２

１年次

学芸員

234

前期

木

4

54409 博物館概論

坂 口 太 郎

２

１年次

学芸員

235

後期

木

4

54453 博物館経営論

山 口 文 章

２

２年次

学芸員

236

前期

金

3

55306 博物館資料論

坂 口 太 郎

２

２年次

学芸員

237

後期

木

3

54353 博物館資料保存論

那須真 裕美

２

２年次

学芸員

238

後期

集中

集中

57055 博物館展示論

山 口 隆 介

２

２年次

学芸員

239

前期

木

3

54310 博物館情報・メディア論

那須真 裕美

２

２年次

学芸員

240

後期

月

5

51552 博物館教育論

櫻

潤

２

１年次

学芸員

241

通年

実習

実習

58003 博物館実習

櫻木・ 坂口

３

３年次

学芸員

242

3

講義コード

授

業

科

目

担当者
木

木

備考・履修条件頁

自由科目（卒業要件には参入されません）
1）教職科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

後期

火

1

52153 教育原論

鈴 木 晴 久２

１年次

教免必修/社会福祉主事

243

前期

水

2

53214 教職入門

鈴 木 晴 久

２

１年次

教免必修

244

後期

木

1

54156 教育心理学

佐 々 木 聡

２

２年次

教免必修

245

通年

集中

集中

57009 特別支援教育

宮 本 直 美

１

２年次

教免必修

247

後期

月

3

51354 教育社会学

森 本 一 彦

２

１年次

教免必修

246

後期

水

2

53252 教育課程論

鈴 木 晴 久

２

１年次

教免必修

248

前期

木

1

54114 道徳教育指導論

佐 々 木 聡

２

２年次

教免必修

249

前期

火

1

52109 総合的な学習の時間・特別活動

鈴 木 晴 久

２

２年次

教免必修

250

前期

木

2

54205 教育方法論

佐 々 木 聡

２

２年次

教免必修

251

後期

木

2

54255 生徒指導・進路指導

佐 々 木 聡

２

２年次

教免必修

252

前期

金

3

55304 教育相談

佐 々 木 聡

２

３年次

教免必修

253

前期

月

2

51203 宗教科教育法Ⅰ

松 長 潤 慶２２年次

教免（宗教）

254

後期

月

2

51253 宗教科教育法Ⅱ

松 長 潤 慶２２年次

教免（宗教）

255

前期

木

5

54503 宗教科教育法Ⅲ

岡 田 英 作２

３年次

教免（宗教）

256

後期

火

4

52455 宗教科教育法Ⅳ

富 田 向 真２

３年次

教免（宗教）

257

前期

火

3

52304 国語科教育法Ⅰ

鈴 木 晴 久２２年次

教免（国語）

258

後期

火

3

52354 国語科教育法Ⅱ

鈴 木 晴 久２２年次

教免（国語）

259

前期

火

2

52206 国語科教育法Ⅲ

溝 端 悠 朗２

３年次

教免（国語）

260

後期

金

4

55453 国語科教育法Ⅳ

南

２

３年次

教免（国語）

261

前期

木

4

54407 教育実習の研究

鈴 木 ・ 佐 々木

１ ３・４年次

教免必修

262

後期

木

4

54452 教職実践演習（中・高）

鈴 木 ・ 佐 々木

２

教免必修

263

講義コード

30

昌

宏

４年次

備考・履修条件頁

Ｈ31から文学部
1

人間学科「備考・履修条件」欄について
難波・・・難波サテライト教室にて開講
社 会 人 ・・・社会人学生に限る（入学時に25歳以上）
留 学 生 ・・・外国人留学生に限る
已灌頂者・・・已灌頂者に限る
科 目 名・・・科目名の書かれた科目と同年度に履修すること
日
付・・・集中講義開催日（詳細は掲示確認）

必修科目1）「建学の精神」科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

曜日

時限

前期

火

1

52107 空海の思想入門Ａ

添 田 隆 昭

２

１年次

－

前期

月

4

51427 空海の思想入門Ｂ

北 川 真 寛

２

１年次

－

難波

264

資格関係

備考・履修条件頁

講義コード

備考・履修条件頁

学期402）導入科目
学期

曜日

時限

前期

集中

集中

講義コード

授

業

科

目

57010 導入研修担当者
学 科 主 任単位 履修年次

２

１年次

－

41

3）語学科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

通年

火

5

52501 英語Ⅰ（再履修）森 本 敦 子

２

２年次

－

43

通年

月

5

51501 英語Ⅱ（再履修）森 本 敦 子

２

３年次

－

45

講義コード

備考・履修条件頁

4）基礎ゼミ
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

前期

火

2

52202 人間学基礎ゼミⅠＡ

上 野 和 久

２

１年次

－

146

後期

火

2

52251 人間学基礎ゼミⅡＡ

上 野 和 久

２

１年次

－

147

前期

月

4

51402 人間学基礎ゼミⅢＡ

森 本 一 彦

２

２年次

－

148

後期

月

4

51451 人間学基礎ゼミⅣＡ

森 本 一 彦

２

２年次

－

149

講義コード

備考・履修条件頁

5）基礎科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

前期

金

2

55204 心理学ⅠＡ

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事前期

金255227 心理学ⅠＡ【LS】

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事

社会人

150

前期

月

6

51626 心理学ⅠＢ

上 野 和 久２

１年次

社会福祉主事

難波

290

後期

金

2

55252 心理学ⅡＡ

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事後期

金255277 心理学ⅡＡ【LS】

佐 々 木 聡２

１年次

社会福祉主事

社会人

151

後期

月

6

51676 心理学ⅡＢ

上 野 和 久２

１年次

社会福祉主事

難波

291

前期

月

3

51309 社会学

森 本 一 彦２

１年次

社会福祉主事前期

月

351330 社会学【LS】

森 本 一 彦２

１年次

社会福祉主事後期

月

251255 社会福祉論

城 内 龍 玄２

１年次

社会福祉主事

153

前期

月

2

51206 社会保障論

城 内 龍 玄２

１年次

社会福祉主事154

講義コード

備考・履修条件

頁
150

151

152
社会人

152

6）キャリア科目
学期

曜日

時限

資格関係

備考・履修条件

頁

前期

火

2

52209 キャリアデザインⅠ

高 田 綾 子２

１年次－

キャリアデザインⅡ

155

後期

火

2

52255 キャリアデザインⅡ

高 田 綾 子２

１年次－

キャリアデザインⅠ

156

前期

火

4

52409 キャリアデザインⅢ

高 田 綾 子２

２年次－

キャリアデザインⅣ

157

後期

火

4

52454 キャリアデザインⅣ

高 田 綾 子２

２年次－

キャリアデザインⅢ

158

前期

火

3

52306 キャリアデザインⅤ

高 田 綾 子２

３年次－

キャリアデザインⅥ

159

後期

火

3

52355 キャリアデザインⅥ

高 田 綾 子２

３年次－

キャリアデザインⅤ

160

後期

集中

集中

57056 キャリア研修

就 職 担 当

２

２年次

－

161

後期

集中

集中

57057 インターンシップ

就 職 担 当

２

３年次

－

162

講義コード

授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

7）教養科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

前期

水

4

53405 教養講義（数的処理）

木 地 茂 典

２

１年次

－

163

後期

水

4

53454 教養講義（自然科学）

木 地 茂 典

２

１年次

－

164

後期

木

1

54157 教養講義（人文科学）

森 本 一 彦

２

１年次

－

165

前期

木

1

54111 教養講義（社会科学）

森 本 一 彦

２

１年次

－

166

講義コード

31

備考・履修条件

頁

8）実習
学期

曜日

時限

通年

木

3

後期

集中

後期

集中

通年

講義コード

授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

備考・履修条件頁

54309 人間学実習（社会調査）

森 本 一 彦

２

２年次

－

167

集中

57086 人間学実習（コミュニケーション演習Ⅰ）

橋本久 仁彦

２

２年次

－

難波

292

集中

57087 人間学実習（コミュニケーション演習Ⅱ）

橋本久 仁彦

２

２年次

－

難波

293

集中

集中

57007 ボランティア

人 間 学 科 主任

２

１年次

－

101

通年

集中

集中

57006 巡礼・遍路Ａ

密 教 学 科 主任

２

１年次

－

102

前期

木

2

54207 巡礼・遍路Ｂ

川 﨑 一 洋

２

１年次

－

103

後期

木

2

54256 巡礼・遍路Ｃ

川 﨑 一 洋

２

１年次

－

104

9）専門講義
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

後期

月

2

51256 人間学専門講義（高野文化圏論）

森 本 一 彦

２

２年次

－

前期

火

3

52307 人間学専門講義（カウンセリング論Ａ）

上 野 和 久

２

２年次

－

前期

火

3

52328

上 野 和 久

２

２年次

－

後期

火

3

52356 人間学専門講義（発達心理学Ａ）

上 野 和 久

２

２年次

－

後期

火

3

52378 人間学専門講義（発達心理学Ａ）【LS】

上 野 和 久

２

２年次

－

前期

木

1

54112 人間学専門講義（悲嘆学Ａ）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

171

後期

木

1

54158 人間学専門講義（自殺学Ａ）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

172

前期

木

4

54408 人間学専門講義（地域連携）

森 本 一 彦

２

２年次

－

173

前期

金

4

55404 人間学専門講義（地域産業論）

鈴 木 裕 範

２

２年次

－

前期

月

7

51727 人間学専門講義（発達心理学Ｂ）

小林奈 緒美

２

２年次

－

難波

294

後期

月

7

51777 人間学専門講義（家族心理学）

小林奈 緒美

２

２年次

－

難波

295

前期

火

6

52627 人間学専門講義（悲嘆学Ｅ）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

難波

296

前期

水

7

53727 人間学専門講義（深層心理学）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

難波

297

前期

水

6

53627 人間学専門講義（心理検査法演習Ⅰ） 木 下 忠 恭

２

２年次

－

難波

298

後期

水

6

53677 人間学専門講義（心理検査法演習Ⅱ） 木 下 忠 恭

２

２年次

－

難波

299

後期

水

7

53777 人間学専門講義（福祉心理学）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

難波

300

後期

火

6

52677 人間学専門講義（自殺学）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

難波

301

前期

木

5

54528 人間学専門講義（宗教学入門）

小 田 龍 哉

２

２年次

－

難波

302

後期

木

5

54578 人間学専門講義（世俗主義と宗教）

小 田 龍 哉

２

２年次

－

難波

303

前期

木

6

54627

人間学専門講義（スピリチュアルケア演習Ⅰ）

大河内 大博

２

２年次

－

難波

304

後期

木

6

54677

人間学専門講義（スピリチュアルケア演習Ⅱ）

大河内 大博

２

２年次

－

難波

305

前期

金

6

55628 人間学専門講義（心理統計学）

五 明 優 介

２

２年次

－

難波

306

後期

金

6

55678 人間学専門講義（心理測定法）

五 明 優 介

２

２年次

－

難波

307

前期

金

7

55727 人間学専門講義（心理学基礎実験演習Ⅰ）

五 明 優 介

２

２年次

－

難波

308

後期

金

7

55777 人間学専門講義（心理学基礎実験演習Ⅱ）

五 明 優 介

２

２年次

－

難波

309

前期

土

1

56030 人間学専門講義（カウンセリング論Ｂ）

佐 々 木 聡

２

２年次

－

難波

310

後期

土

1

56080 人間学専門講義（社会心理学）

松 下 歩 睦

２

２年次

－

難波

311

前期

土

2

56031 人間学専門講義（臨床心理学面接演習ⅠＢ） 山

添

正

２

２年次

－

難波

312

後期

土

2

56081 人間学専門講義（臨床心理学面接演習ⅡＢ） 山

添

正

２

２年次

－

難波

313

前期

土

4

56032 人間学専門講義（臨床心理学面接演習Ⅲ）

山 本 和 美

２

２年次

－

難波

314

後期

土

4

56082 人間学専門講義（臨床心理学面接演習Ⅳ）

森 崎 雅 好

２

２年次

－

難波

315

後期

集中

集中

57089 人間学専門講義（学校心理学）

佐 々 木 聡

２

２年次

－

難波

316

後期

集中

集中

57084 人間学専門講義（スピリチュアルケア概論） 窪 寺 俊 之

２

２年次

－

難波

317

後期

集中

集中

57088 人間学専門講義（もの語り心理学）

や ま だ よ うこ

２

２年次

－

難波

318

後期

集中

集中

57085 人間学専門講義（死生観Ｂ）

山本佳 世子

２

２年次

－

難波

319

講義コード

人間学専門講義（カウンセリング論Ａ）【LS】

32

備考・履修条件

頁
168
169

社会人

169
170

社会人

170

174

10）実践演習
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

後期

集中

集中

57053 人間学実践演習（学外研修①）

森 本 一 彦

２

３年次

－

後期

集中

集中

57054 人間学実践演習（学外研修②）

森 本 一 彦

２

３年次

－

通年

実習

実習

58031 人間学実践演習（臨床実習Ⅰ）

森 崎 雅 好

２

３年次

－

難波

320

通年

実習

実習

58032 人間学実践演習（臨床実習Ⅱ）

森 崎 雅 好

２

４年次

－

難波

321

通年

実習

実習

58033 人間学実践演習（臨床実習Ⅲ）

森 崎 雅 好

２

３年次

－

難波

322

通年

実習

実習

58034 人間学実践演習（臨床実習Ⅳ）

川 口 道 雄

２

３年次

－

難波

323

通年

実習

実習

58035 人間学実践演習（臨床実習Ⅴ）

川 口 道 雄

２

４年次

－

難波

324

後期

集中

集中

57090 人間学実践演習（聖地巡礼Ⅰ）

森 崎 雅 好

２

３年次

－

難波

325

後期

集中

集中

57091 人間学実践演習（聖地巡礼Ⅱ）

森 崎 雅 好

２

４年次

－

難波

326

資格関係

備考・履修条件

講義コード

備考・履修条件

頁
175
176

11）演習
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

通年

水

2

53209 人間学演習ⅠＡ

森 本 一 彦

４

３年次

－

通年

水

2

53210 人間学演習ⅠＦ

溝 端 悠 朗

４

３年次

－

通年

月

5

51526 人間学演習ⅠＣ（臨床心理学演習）

上 野 和 久

４

３年次

－

難波

327

通年

火

7

52726 人間学演習ⅠＤ（臨床心理学演習）

森 崎 雅 好

４

３年次

－

難波

329

通年

水

2

53211 人間学演習ⅡＡ

森 本 一 彦

４

４年次

－

通年

水

2

53212 人間学演習ⅡＦ

溝 端 悠 朗

４

４年次

－

通年

月

5

51527 人間学演習ⅡＣ（臨床心理学演習）

上 野 和 久

４

４年次

－

難波

328

通年

火

7

52727 人間学演習ⅡＤ（臨床心理学演習）

森 崎 雅 好

４

４年次

－

難波

330

資格関係

備考・履修条件

頁

講義コード

頁
177
178

177
178

12）卒業論文
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

通年

論文

論文

59002 人間学科卒業論文

人 間 学 科 主任

８

４年次

－

－

前期

論文

論文

59004 人間学科卒業論文（前期）

人 間 学 科 主任

８

４年次

－

－

2

講義コード

選択科目

1）他学科科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

資格関係

学期

曜日

時限

通年

木

1

54108 漢文

南

宏

２

１年次

－

通年

木

1

54109 サンスクリット語Ａ德 重 弘 志

２

１年次

－

通年

金

3

55328 サンスクリット語Ｂ

前

彰

２

１年次

－

前期

火

1

52108 密教学概論Ａ

北 川 真 寛

２

２年次

－

66

後期

火

1

52154 密教学概論Ｂ

北 川 真 寛

２

２年次

－

67

前期

金

4

55403 仏教学概論Ａ

菊 谷 竜 太

２

２年次

－

68

後期

金

4

55454 仏教学概論Ｂ

菊 谷 竜 太

２

２年次

－

69

前期

月

3

51308 密教史概説Ａ

德 重 弘 志

２

２年次

学芸員

前期

月

3

51329 密教史概説Ａ【LS】

德 重 弘 志

２

２年次

学芸員

後期

月

3

51356 密教史概説Ｂ

櫻

木

潤

２

２年次

教免（宗教）

後期

月

351377 密教史概説Ｂ【LS】

櫻

木

潤

２

２年次

－

社会人

71

前期

木

3

54329 密教史概説Ｃ

奥 山 直 司

２

２年次

－

難波

266

前期

水

1

53103 仏教史概説Ａ

前

谷

彰

２

２年次

学芸員

後期

水

1

53159 仏教史概説Ｂ

前

谷

彰

２

２年次

－

前期

金

4

55428 仏教史概説Ｃ

前

谷

彰

２

２年次

－

難波

267

後期

金

4

55477 仏教史概説Ｄ

前

谷

彰

２

２年次

－

難波

268

通年

水

4

53401 常用経典

宮 田 永 明

２

１年次

僧階補任

74

通年

金

1

55101 声明

辻

道

２

１年次

僧階補任

75

通年

月

1

51101 法式

加 藤 善 弘

２

１年次

僧階補任

76

通年

火

4

52407 布教Ａ

橋 本 真 人

２

１年次

僧階補任

77

通年

木

3

54307 布教Ｂ（詠歌）

辻・西山・本間

２

１年次

僧階補任

78

通年

金

2

55201 漢字Ⅰ

野

悟

２

１年次

書道師範

79

通年

木

2

54201 かなⅠ

塩野三 恵子

２

１年次

書道師範

80

講義コード

33

昌

谷

秀

田

備考・履修条件

頁
46
49

難波

265

70
社会人

70
71

72
73

通年

火

2

52207 祖典講読ⅠＡ

松 長 潤 慶

４

２年次

－

通年

火

2

52208 祖典講読ⅠＢ

北 川 真 寛

４

２年次

－

通年

月

2

51227 祖典講読ⅠＣ

土 居 夏 樹

４

２年次

－

通年

木

3

54308 祖典講読ⅡＡ

川 﨑 一 洋

４

３年次

－

通年

木

3

54330 祖典講読ⅡＡ【LS】

川 﨑 一 洋

４

３年次

－

通年

月

4

51406 祖典講読ⅡＢ

米 田 弘 仁

４

３年次

－

通年

水

4

53427 祖典講読ⅡＥ

川 﨑 一 洋

４

３年次

－

通年

水

3

53307 宗典講読Ａ

德 重 弘 志

４

３年次

－

通年

水

3

53328 宗典講読Ａ【LS】

德 重 弘 志

４

３年次

－

社会人

96

通年

木

2

54206 宗典講読Ｂ

T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

４

３年次

－

已灌頂者

97

通年

木

1

54110 宗典講読Ｃ

川 﨑 一 洋

４

３年次

－

通年

集中

集中

57005 加行Ⅰ

密 教 学 科 主任

１

１年次

－

99

通年

集中

集中

57008 加行Ⅱ

密 教 学 科 主任

１

２年次

－

100

前期

月

1

51102 密教学特殊講義Ａ

松 長 潤 慶

２

３年次

－

105

前期

火

4

52404 密教学特殊講義Ｂ

和 田 圭 子

２

３年次

学芸員

106

後期

火

4

52451 密教学特殊講義Ｃ

和 田 圭 子

２

３年次

学芸員

前期

木

4

54426 密教学特殊講義Ｄ

野

悟

２

３年次

－

難波

275

前期

金

2

55226 密教学特殊講義Ｆ

松 長 潤 慶

２

３年次

－

難波

276

前期

木

5

54526 密教学特殊講義Ｇ

野

悟

２

３年次

－

難波

277

前期

木

4

54405 仏教学特殊講義Ａ

那須真 裕美

２

３年次

－

前期

木

4

54428 仏教学特殊講義Ａ【LS】

那須真 裕美

２

３年次

－

前期

金

2

55202 仏教学特殊講義Ｂ

土 居 夏 樹

２

３年次

－

111

前期

金

3

55303 仏教学特殊講義Ｊ

菊 谷 竜 太

２

３年次

－

112

後期

金

3

55351 仏教学特殊講義Ｋ

菊 谷 竜 太

２

３年次

－

前期

金

3

55327 仏教学特殊講義Ｃ

岡 田 英 作

２

３年次

－

難波

278

後期

火

3

52376 仏教学特殊講義Ｉ

櫻

潤

２

３年次

－

難波

279

前期

月

1

51103 真言密教特殊講義Ａ

中 西 雄 泰

２

３年次

－

已灌頂者

114

後期

月

1

51152 真言密教特殊講義Ｂ中 西 雄 泰

２

３年次

－

已灌頂者

115

前期

金

2

55203 真言密教特殊講義Ｄ

T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

３年次

－

已灌頂者

116

後期

金

2

55251 真言密教特殊講義Ｅ

T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

３年次

－

已灌頂者

117

前期

月

3

51304 真言密教特殊講義Ｍ

佐 藤 隆 彦

２

３年次

－

已灌頂者

118

後期

月

4

51453 真言密教特殊講義Ｎ

佐 藤 隆 彦

２

３年次

－

已灌頂者

119

前期

水

3

53326 真言密教特殊講義Ｌ

川 﨑 一 洋

２

３年次

－

難波

280

後期

月

1

51151 密教学講読演習Ａ

松 長 潤 慶

２

３年次

－

120

後期

火

3

52353 密教学講読演習Ｂ

北 川 真 寛

２

３年次

－

121

前期

月

2

51202 密教学講読演習Ｊ

大 柴 清 圓

２

３年次

－

124

後期

月

2

51252 密教学講読演習Ｋ

大 柴 清 圓

２

３年次

－

前期

火

3

52326 密教学講読演習Ｃ

櫻

潤

２

３年次

－

難波

281

後期

金

2

55276 密教学講読演習Ｇ

松 長 潤 慶

２

３年次

－

難波

282

後期

木

5

54551 仏教学講読演習Ａ

前

谷

彰

２

３年次

－

後期

木

5

54577 仏教学講読演習Ａ【LS】

前

谷

彰

２

３年次

－

前期

木

2

54202 仏教学講読演習Ｂ

櫻

木

潤

２

３年次

－

前期

木

2

54226 仏教学講読演習Ｂ【LS】

櫻

木

潤

２

３年次

－

後期

木

2

54254 仏教学講読演習Ｄ

森 崎 雅 好

２

３年次

－

後期

木

2

54276 仏教学講読演習Ｄ【LS】

森 崎 雅 好

２

３年次

－

前期

木

1

54104 仏教学講読演習Ｆ

徐

東

軍

２

３年次

－

129

後期

木

1

54153 仏教学講読演習Ｇ

徐

東

軍

２

３年次

－

130

後期

集中

集中

57052 仏教学講読演習Ｉ平 岡 宏 一

２

３年次

－

後期

金

3

55376 仏教学講読演習Ｃ

岡 田 英 作

２

３年次

－

難波

283

後期

火

4

52476 仏教学講読演習Ｈ

坂 口 太 郎

２

３年次

－

難波

284

前期

金

1

55103 真言密教講読演習ＤT. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

３年次

－

已灌頂者

134

後期

金

1

55151 真言密教講読演習Ｅ

T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

３年次

－

已灌頂者

135

後期

月

3

51352 真言密教講読演習Ｋ

佐 藤 隆 彦

２

３年次

－

已灌頂者

136

後期

月

4

51476 真言密教講読演習Ｈ

北 川 真 寛

２

３年次

－

難波

285

34

田

田

木

木

87
87
難波

269
90

社会人

90

難波

272

91

96

98

107

110
社会人

110

113

125

126
社会人

126
127

社会人

127
128

社会人

128

131

後期

水

3

53376 真言密教講読演習Ｊ

川 﨑 一 洋

２

通年

水

2

53201 密教学演習Ｂ

佐 藤 隆 彦４ ３・４年次

－

137

通年

水

2

53202 密教学演習Ｃ

前

谷

彰

４ ３・４年次

－

138

通年

水

2

53203 密教学演習Ｄ

櫻

木

潤

４ ３・４年次

－

139

通年

水

2

53204 密教学演習Ｅ

土 居 夏 樹４ ３・４年次

－

140

通年

水

2

53205 密教学演習Ｆ

松 長 潤 慶４ ３・４年次

－

141

通年

水

2

53206 密教学演習Ｇ

菊 谷 竜 太４ ３・４年次

－

142

通年

水

2

53207 密教学演習Ｋ

溝 端 悠 朗４ ３・４年次

－

143

通年

火

1

52101 密教学演習Ｍ

溝 端 悠 朗

４

－

144

通年

水

2

53208 密教学演習Ｎ

北 川 真 寛４ ３・４年次

－

通年

月

4

51426 密教学演習Ｈ

南

宏

４

４年次

－

難波

287

通年

金

4

55426 密教学演習Ｉ

岡 田 英 作

４

３年次

－

難波

288

通年

火

2

52226 密教学演習Ｌ

櫻

４

３年次

－

難波

289

資格関係

備考・履修条件

昌

木

潤

３年次

４年次

－

難波

286

145

2）総合科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

前期

火

5

52502 総合科目（チベット仏教入門ⅠＢ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

後期

火

5

52551 総合科目（チベット仏教入門ⅡＢ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

前期

金

6

55627 総合科目（チベット仏教入門ⅠＡ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

難波

331

後期

金

6

55677 総合科目（チベット仏教入門ⅡＡ）

テンジン・ウセル

２

１年次

－

難波

332

備考・履修条件

講義コード

頁
179
180

3）企画科目学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

通年

月

4

51401 企画科目（仏画）有 松 孝 雄

２

１年次

学芸員

181

前期

水

3

53305 企画科目（寺院運営入門）

藤 本 善 光

２

１年次

－

182

通年

木

4

54401 企画科目（詠歌上級）

辻・西山・本間

２

１年次

－

通年

木

4

54402 企画科目（高野山国際観光入門）

松 山 典 子

２

１年次

－

後期

集中

集中

57051 企画科目（密教瞑想）

佐 藤 隆 彦

２

１年次

－

通年

月

3

51302 企画科目（日本語留学生中級Ｂ）

松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

186

前期

月

4

51408 企画科目（日本文化）

松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

186

後期

月

4

51457 企画科目（日本社会）松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

84

通年

月

5

51502 企画科目（日本語留学生上級Ｂ）

松 本 貴 子

２

１年次

－

留学生

187

通年

水

3

53302 企画科目（日本語留学生上級Ａ）

藤 井 知 枝

２

１年次

－

留学生

51

通年

水

4

53402 企画科目（日本語留学生中級Ａ）

藤 井 知 枝

２

１年次

－

留学生

50

通年

月

3

51326 企画科目（仏教芸術実習仏画）

徐

軍

２

１年次

－

難波

333

前期

土

3

56028 企画科目（伝統工芸実習彫刻Ⅰ）

森 崎 雅 好

２

１年次

－

難波

334

後期

土

3

56078 企画科目（伝統工芸実習彫刻Ⅱ）

森 崎 雅 好

２

１年次

－

難波

335

講義コード

授

業

科

目

担当者

東

頁

183
６月16日から毎週

184
185

4）外国語科目
授

業

科

資格関係

備考・履修条件頁

菊 谷 竜 太

２

２年次

－

難波

336

52505 サンスクリット語上級【LS】

菊 谷 竜 太

２

２年次

－

社会人

336

54403 チベット語Ａ

テンジン・ウセル

２

２年次

－

4

54427 チベット語Ａ【LS】

テンジン・ウセル

２

２年次

－

社会人

188

金

5

55526 チベット語Ｂ

テンジン・ウセル

２

２年次

－

難波

337

通年

火

1

52102 中国語Ⅰ

土生川 正賢

２

１年次

－

189

通年

火

2

52201 中国語Ⅱ

土生川 正賢

２

１年次

－

190

学期

曜日

時限

通年

火

5

52528 サンスクリット語上級

通年

火

5

通年

木

4

通年

木

通年

講義コード

目

担当者

35

単位 履修年次

1885）僧侶科目
学期

曜日

時限

資格関係

備考・履修条件

頁

通年

月

2

51205 法式上級

加 藤 栄 俊

２

２年次

－

已灌頂者

191

通年

金

3

55305 声明上級

辻

道

２

２年次

－

通年

金

3

55302 梵字悉曇Ａ

齋 藤 天 譽

２

１年次

－

通年

金

5

55527 梵字悉曇Ｂ

添

２

１年次

－

難波

資格関係

備考・履修条件

講義コード

授

業

科

目

担当者

秀

野

単位 履修年次

了

192
193
338

6）実技・実習科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

通年

木

3

54302 体育実技

西

仁

２

１年次

－

194

通年

水

3

53303 情報処理

木 地 茂 典

２

１年次

－

195

通年

火

4

52408 伝統文化（華道）

五 味 和 樹

２

１年次

－

196

通年

水

3

53308 伝統文化（茶道）

岡 本 文 音

２

１年次

－

197

通年

月

3

51306 宗教芸能（宗教舞踊）

高 祖 ・ 辻

２

１年次

－

198

講義コード

脇

頁

7）古文書学科目
学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

前期

水

2

53215 歴史学

坂 口 太 郎

２

２年次

学芸員

199

前期

水

1

53104 書誌学

坂 口 太 郎

２

３年次

学芸員

200

後期

水

1

53160 古文書学

坂 口 太 郎

２

３年次

学芸員

201

後期

水

2

53253 古文書解読Ａ

坂 口 太 郎

２

２年次

学芸員

前期

火

4

52428 古文書解読Ｂ

坂 口 太 郎

２

２年次

－

難波

資格関係

備考・履修条件

講義コード

授

業

科

目

担当者

備考・履修条件

頁

202
339

8）普通科目
授

業

科

目

担当者

単位 履修年次

学期

曜日

時限

前期

金

2

55205 宗教学Ⅰ

奥 山 直 司

２

２年次

－

203

後期

金

2

55253 宗教学Ⅱ

奥 山 直 司

２

２年次

－

204

後期

金

4

55452 宗教思想史ⅠＡ

奥 山 直 司

２

１年次

－

後期

木

3

54376 宗教思想史ⅠＢ

奥 山 直 司

２

１年次

－

後期

木

2

54252 宗教思想史ⅡＡ

櫻

潤

２

１年次

－

206

前期

金

1

55104 宗教史Ⅰ

土 居 夏 樹

２

２年次

学芸員

208

後期

金

1

55152 宗教史Ⅱ

土 居 夏 樹

２

２年次

学芸員

209

前期

金

4

55405 哲学

南

宏

２

１年次

－

210

後期

木

4

54451 宗教学方法論

森 本 一 彦

２

２年次

－

後期

木

4

54476 宗教学方法論【LS】

森 本 一 彦

２

２年次

－

前期

木

5

54501 国語学Ⅰ

鈴 木 晴 久

２

２年次

－

212

後期

木

5

54552 国語学Ⅱ

鈴 木 晴 久

２

２年次

－

213

前期

月

4

51405 国文法Ⅰ

溝 端 悠 朗

２

２年次

－

214

後期

月

4

51455 国文法Ⅱ

溝 端 悠 朗

２

２年次

－

215

前期

火

4

52406 日本文学史概説Ⅰ

溝 端 悠 朗

２

２年次

－

前期

火

4

52427 日本文学史概説Ⅰ【LS】

溝 端 悠 朗

２

２年次

－

後期

火

4

52453 日本文学史概説Ⅱ

溝 端 悠 朗

２

２年次

－

後期

火

4

52477 日本文学史概説Ⅱ【LS】

溝 端 悠 朗

２

２年次

－

前期

火

5

52503 日本文学Ⅰ

溝 端 悠 朗

２

１年次

－

前期

火

5

52527 日本文学Ⅰ【LS】

溝 端 悠 朗

２

１年次

－

後期

火

5

52552 日本文学Ⅱ

溝 端 悠 朗

２

１年次

－

後期

火

5

52576 日本文学Ⅱ【LS】

溝 端 悠 朗

２

１年次

－

前期

木

3

54306 漢文学概論Ⅰ

南

昌

宏

２

２年次

－

前期

木

3

54328 漢文学概論Ⅰ【LS】

南

昌

宏

２

２年次

－

後期

木

3

54352 漢文学概論Ⅱ

南

昌

宏

２

２年次

－

講義コード

36

木

昌

頁

205
難波

340

211
社会人

211

216
社会人

216
217

社会人

217
218

社会人

218
219

社会人

219
220

社会人

220
221

後期

木

3

54378 漢文学概論Ⅱ【LS】

南

宏

２

２年次

－

後期

月

3

51353 日本文化特殊講義Ａ

溝 端 悠 朗

２

３年次

学芸員

222

前期

木

5

54502 日本文化特殊講義Ｃ

坂 口 太 郎

２

３年次

－

223

後期

水

1

53161 中国文化講読演習Ａ

野

悟

２

３年次

学芸員

224

後期

水

3

53352 日本国憲法

竹 村 和 也

２

１年次

－

225

昌

田

社会人

221

9）書道師範科目
学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

通年

火

4

52403 漢字Ⅱ

野

悟

２

２年次

書道師範

226

通年

木

3

54303 かなⅡ

塩野三 恵子

２

２年次

書道師範

227

通年

火

1

52106 篆刻

野

田

悟

２

２年次

書道師範

228

通年

火

3

52301 条幅制作Ａ（漢字）

野

田

悟

２

３年次

書道師範

231

通年

木

4

54404 条幅制作Ｂ（かな）塩野三 恵子

２

３年次

書道師範

232

通年

金

1

55105 書道史

野

４

２年次

書道師範

233

講義コード

授

業

科

目

担当者
田

田

悟

備考・履修条件頁

10）学芸員資格科目
学期

曜日

時限

単位 履修年次

資格関係

前期

月

5

51504 生涯学習概論

櫻

潤

２

１年次

学芸員

234

前期

木

4

54409 博物館概論

坂 口 太 郎

２

１年次

学芸員

235

後期

木

4

54453 博物館経営論

山 口 文 章

２

２年次

学芸員

236

前期

金

3

55306 博物館資料論

坂 口 太 郎

２

２年次

学芸員

237

後期

木

3

54353 博物館資料保存論

那須真 裕美

２

２年次

学芸員

238

後期

集中

集中

57055 博物館展示論

山 口 隆 介

２

２年次

学芸員

239

前期

木

3

54310 博物館情報・メディア論

那須真 裕美

２

２年次

学芸員

240

後期

月

5

51552 博物館教育論

櫻

潤

２

１年次

学芸員

241

通年

実習

実習

58003 博物館実習

櫻木・ 坂口

３

３年次

学芸員

242

講義コード

授

業

科

目

担当者

37

木

木

備考・履修条件

頁

別

科

目

次

別科
1

必修科目
1）基礎科目（16）

学期

曜日

時限

講義コード

授

業

科

通年

火

1

82101 真言宗の教え（別）

後期

水

1

83151 釈尊の生涯（別）

前期

火

1

通年

火

通年

木

目

振替科目
密教学概論Ａ

単位 履修年次

担当者

備考

頁
66

北 川 真 寛４

１年次

仏教史概説Ｂ

前

彰

２

１年次

72

82102 弘法大師空海の生涯（別）空海の思想入門Ａ

添 田 隆 昭

２

１年次

40

2

82201 真言宗典講読１（別）祖典講読ⅠＡ松 長 潤 慶４ １～２年次

87384301 真言宗典講読２（別）祖典講読ⅡＡ

川 﨑 一 洋４ １～２年次90

担当者

単位 履修年次

密教学概論Ｂ66谷2）実習科目（14）
授

業

科

目

振替科目

備考

学期

曜日

時限

通年

金

3

85302 梵字悉曇（別）梵字悉曇Ａ

齋 藤 天 譽

２

１年次

193

通年

金

1

85101 声明（別）

声明

辻

道

２

１年次

75

通年

水

4

83401 常用経典（別）常用経典

宮 田 永 明

２

１年次

74

通年

月

1

81102 法式（別）法式

加 藤 善 弘

２

１年次

76

通年

火

4

82401 布教（別）布教

橋 本 真 人

２

１年次

77

講義コード

秀

頁

3）実習科目（18）
授

業

科

学期

曜日

時限

後期

水

4

83451 人権と福祉（別）

通年

金

2

85202 世界の宗教（別）

講義コード

目

振替科目
現代の人権
宗教学Ⅰ

単位 履修年次

担当者
竹 村 和 也2

奥 山 直 司４ １～２年次

土 居 夏 樹４ １～２年次

佐 々 木 聡４ １～２年次
２ １～２年次

備考

203

宗教学Ⅱ
通年

金

1

85102 宗教の歴史（別）

203

宗教史Ⅰ

208

宗教史Ⅱ
通年

金

2

85201 心の科学（別）

頁
207

１～２年次

208

心理学ⅠＡ

150

心理学ⅡＡ

150

通年

月

4

81401 仏教芸術（別）企画科目（仏画）

有 松 孝 雄前期

月

381301 社会保障Ａ（別）社会学

森 本 一 彦前期

月

281202 社会保障Ｂ（別）社会保障論

城 内 龍 玄後期

月

281251 地域福祉Ａ（別）社会福祉論

城 内 龍 玄前期

木

484402 地域福祉Ｂ（別）企画科目（地域連携）

森 本 一 彦通年

木184101 サンスクリット語（別）サンスクリット語Ａ德 重 弘 志２ １～２年次

49

通年

木

4

84401 チベット語（別）チベット語Ａ

テンジン・ウセル

２ １～２年次

188

通年

金

3

85301 声明上級（別）

声明上級

辻

道

２ １～２年次

192

通年

月

2

81201 法式上級（別）法式上級

加 藤 栄 俊２ １～２年次

191

通年

月

1

81101 密教儀礼の理論と実習（別）中 西 雄 泰４ １～２年次

真言密教特殊講義Ａ
真言密教特殊講義Ｂ38

秀

４ １～２年次

４ １～２年次

181
Ａ・Ｂは同年に152履修すること154

Ａ・Ｂは同年に153履修すること

173

114
114

講

義

概

要

計

画

・
授

業

39

科目名

空海の思想入門Ａ／弘法大師空海の生涯（別）

学期
授業
方法

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-01-001

実務経験
の有無

有

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

前期

添田隆昭
他

－

授業の目的と概要
高野山大学は弘法大師空海の伝えられた密教の教えを建学の精神としている。では密教はインドでどのように発達し 日本に伝えられたのか。弘法大師はどのように密教を理解したのか。現在の大師信仰の根拠となっている「入定留身」とはどういうものかについて考察する。

授業の到達目標
弘法大師の生涯及び密教思想の全体像を理解する。

授業計画
１.インド ヨーロッパ語族の広がり
２.ブッダの誕生
３.部派仏教の成立
４.大乗仏教の興起
５.大乗経典 （維摩経 般若経 法華経
６.密教経典の深化
７.大日経 金剛頂経の成立
８.弘法大師の生涯 1
９.弘法大師の生涯 2
10.弘法大師の著作 1
11.弘法大師の著作 2
12.入定留身
13.入定留身以後
14.大師信仰の現在 115.大師信仰の現在 2

華厳経

涅槃経）

準備学習（予習・復習）・時間
授業内容について関心のあった部分について関連図書で調べておくこと（90 分）

テキスト
必要に応じてプリントを配布する

参考書・参考資料等
添田隆昭「大師はいまだおわしますか」（高野山出版社）

学生に対する評価
期末の筆記試験（80％）と授業への積極性（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）講義の内容を理解できる。
（Ｂ）講義の内容を自分の言葉で表現できる。
（Ａ）専門用語を理解し 自分の文章の中で駆使できる。
（Ｓ）興味のある部分について 自分で探求し 文章化できる課題に対するフィードバックの方法
質問や意見には授業中に対応する。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山真言宗の僧侶であり高野山内寺院の住職でもある学長が、本学の建学の精神について、弘法大師の教え及び密教思想の重要性を通して認識させる。

40

科目名

導入研修

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-26-002

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

前期

学科主任
他

Ａ

授業の目的と概要
合宿による集中講義により、大学での学びを体験するとともに、グループによって活動することで、協調性を身に付ける。また、宗教体験を経験することで、自己を見つめる。

授業の到達目標
各自が高野山大学における学ぶ目的意識を持つとともに、学習の仕方を習得する。

授業計画
１.高野山、高野山大学について
２.宗教体験①金剛峯寺参拝
３.宗教体験②奥之院参拝
４.大学で学ぶ意義を考える
５.大学生活を考える
６.自己を理解する
７.ワークショップ①大学教育を考える
８.宗教体験③勤行
９.山内フィールドワーク
10.ワークショップ②将来像を考える
11.宗教体験④写経
12.ワークショップ③大学での計画を立てる
13.ワークショップ④計画をプレゼンテーションする
14.宗教体験⑦（報恩日）
15.宗教体験⑧（宗祖降誕日）

準備学習（予習・復習）・時間
学習した内容、発表、討論やワークを踏まえて、内容について各自で整理する。
（180 分）テキスト
プリントを配布する。

参考書・参考資料等
田中共子編『よくわかる学びの技法第２版』ミネルヴァ書房、2009 年

学生に対する評価
レポート（40％）、発表など授業参加の積極性（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）指示されたことが理解できる。
（Ｂ）授業内容を理解した上で、積極的に行動する。
（Ａ）グループをまとめ、リーダーシップを発揮することができる。
（Ｓ）大学で学ぶ意義を理解して、行動することができる。

課題に対するフィードバックの方法
各回ごとに質問を受けるとともに、提出されたレポートを添削する。

その他
・本講義は、2019 年度以降の密教学科密教学コース入学生は全員必修となっているので、必ず履修すること。 ・本講義は、入学式後のオリエンテーション期間中を中心に開講されるが、７月までの宗教行事（報恩日、宗祖降誕日など）に３回以上に参加するともに、レポートを提出することによって単位を認定する。
・ディスカッションやグループワーク、プレゼンテーションなどのアクティブラーニングを行う。

41

科目名

英語Ⅰ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-07-003

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

通年

伊藤佳世子
他

Ａ

授業の目的と概要
本講義では、リーディングで語彙力・文法力、リスニング力を伸ばしていく。また教材で使用したトピッ
クの内容から多文化を理解しそれらと共存する社会について考え、意見を述べるようにする。

授業の到達目標
時事英語教材(Ablish)を使用して、 基本的な英文法を再確認しながら意味理解ができるようになる。あわせて音声モデルに合わせてリスニング（主にシャドーイング練習）を実施し英語の内容が聞き取れるよう
にする。

授業計画
【前期】

【後期】

１.予習、復習、授業の進め方、成績の出し方について説明する。
２.【Unit 1 Anti-Asian Hate Crimes Rising 】Topic の読解/内容理解/リスニング
３.【Unit 1 Anti-Asian Hate Crimes Rising】 文法解説/グループワーク
４.【Unit 2 Courthouse Facility Dog】 topic の読解/内容理解/リスニング
５.【Unit 2 Courthouse Facility Dog】文法解説/グループワーク
６.中間テストと講評
７.【Unit 3 New Zealanders Vote Yes for Euthanasia】Topic の読解/内容理解/リスニング
８.【Unit 3 New Zealanders Vote Yes for Euthanasia】文法解説/グループワー
ク
９.【Unit 4 】Topic の読解/内容理解/リスニング
10.【Unit 4 Japan Works to Make Paternity Leave More Flexible】 文法解説/
グループワーク
11.【Unit 5 Deepfake Abuse Becomes Serious Problem】Topic の読解/内容理解/リスニング
12.【Unit 5 Deepfake Abuse Becomes Serious Problem】文法解説/グループワー
ク
13.【Unit 6 Emergency Number “118”】Topic の読解/内容理解/リスニング/ 文
法解説/グループワーク
14.前期まとめテストとリスニングガイダンス
15.総括とフィードバック

１.後期の講義計画とプレゼンの説明
２.【Unit 6 Emergency Number “118”】文法解説/グループワーク
３.【Unit 7 Great Historical Figure Series: Shibusawa Eiichi 】Topic の読解/内容理解/リスニング/ 文法解説/グループワーク
４.【Unit7 Great Historical Figure Series: Shibusawa Eiichi 】 文法解説/
グループワーク/文法解説/グループワーク
５.【Unit 8 Hawker Culture in Singapore】Topic の読解/内容理解/リスニング
６.中間テストと講評
７.【Unit9 Help Mark 】Topic の読解/内容理解/リスニング/ 文法解説/グループワーク
８.【Unit 10 Debate Sparked over Same Surname for Married Couples】Topicの読解/内容理解/リスニング / 文法解説/グループワーク
９.【Unit 11 Video Translation】Topic の読解/内容理解/リスニング/ 文法解説/グループワーク
10.【Unit 12 Opinions Divided on Vaccine Passports】Topic の読解/内容理解/リスニング/ 文法解説/グループワーク
11.【Unit 13 Problems with Japan’s Technical Intern Training Program】Topicの読解/内容理解/リスニング/ 文法解説/グループワーク
12.【Unit 14 Young Carers】Topic の読解/内容理解/リスニング/ 文法解説/グループワーク
13.【Unit15 Genetically Modified Mosquito Project Given Green Light inFlorida】Topic の読解/内容理解/リスニング/ 文法解説/グループワーク
14.後期まとめテストとリスニングガイダンス
15.総括とフィードバック

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として毎回担当を指名するので、その担当箇所の英文（ワン・パラグラフ）を訳しておくこと。
英語シャドーイング練習は自主学習として実施する。

テキスト
４月最初の講義で販売する。

参考書・参考資料等
参考書は、講義中に適宜紹介し、プリント教材は初回講義（オリエンテーション）で配布する学生に対する評価
予習状況と授業態度、前期・後期試験、プレゼンテーションを加味して行う。テスト（50％）
、発表（30％）、
授業参加の積極性（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本的な語彙や英文法が理解できる。
（Ｂ）パラグラフ単位で英文を理解できる。
（Ａ）短い会話のやり取りができるようになる。
（Ｓ）ある程度まとまった英文を読んで理解できる。

課題に対するフィードバックの方法
リーディングについては担当箇所の発表内容を鑑みて講義中に指導する。

その他
担当部分は必ず予習を行って授業に臨むこと。授業には、テキストとノート、辞書を持参すること。欠席
は有効欠席を含めて前期と後期それぞれ５回まで。講義開始３０分を超えて入室した場合は欠席とする。

42

科目名

英語Ⅰ（再履修）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-07-004

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

通年

森本敦子
他

Ａ

授業の目的と概要
基本的な英文法を学び直し、簡単な日常会話ができる力を身につける。SCHOLASTIC のデジタル英語教材を利用した多読多聴で英語の 4 技能（Speaking,Listening, Reading, Writing）の向上を目指す。英語での発表やプレゼンテーションも行い、英語の発表力も養う。

授業の到達目標
初歩的な英文法を学び直し、基礎力を高めながら簡単な英会話が出来るようになる。 音声付きのデジタル
英語絵本を読むことで、英語の発音を向上させ、同時に Speaking, Listening, Reading, Writing 能力を高めることができる。

授業計画
【前期】
１.予習、復習、授業の進め方、成績の出し方について説明する。
２.Lesson 1①（Personal Information）
３.Lesson 1② (Meeting People)
４.Lesson 2① (Subject Pronouns)、Book Flix①
５.Lesson 2② (Places and Nationalities)、Book Flix②
６.Lesson 3① (Everyday Activities)、Book Flix③
７.Lesson 3② (Titles, Names, Nicknames)、Book Flix④
８.中間テスト、解答と解説
９.Lesson 4①(Everyday Activities)、Book Flix⑤
10.Lesson 4②(Posessive Adjectives)、Book Flix⑥
11.Lesson 5①(Describing People and Things)、Book Flix⑦
12.Lesson 5②(Weather)、Book Flix⑧
13.英語発表会①（Presentation）
14.前期まとめテスト 解答と解説
15.前期フィードバック【後期】
１.Lesson 6① (Family Members)、Book Flix⑨
２.Lesson 6② (Describing Activities and Events)、Book Flix⑩
３.Lesson 7① (Places Around Town)、True Flix①
４.Lesson 7② (Locating Places)、True Flix②
５.Lesson 8① (Clothing)、True Flix③
６.Lesson 8② (Colors)、True Flix④
７.英語発表会②(Presentation)
８.Lesson 9① (Languages and Nationalities)、True Flix⑥
９.Lesson 9② (Everyday Activities)、True Flix⑦
10.Lesson 10① (Habitual Actions)、True Flix⑧
11.Lesson 10② (People’s Intersts and Activities )、True Flix⑨
12.Lesson 11① (Describing Frequency of Actions)、True Flix⑩
13.Lesson 11② (Describing People)、デジタルブックまとめ
14.後期まとめテスト 解答と解説
15.年間を通した講義のフィードバック

準備学習（予習・復習）・時間
予習として、テキストの学習範囲の音読、デジタル絵本を視聴しておくこと。 講義後は英語レポートを書き、学習した内容を復習しておくこと。

テキスト
Side by Side Level 1 Activity Workbook (Third Edition)、 SCHOLASTIC Book Flix / True Flix(オンライン教材)、 英語レポートシート（オンライン配信）

参考書・参考資料等
Side by Side Level 1 Extra Edition:Student Book and eText (Third Edition)、

学生に対する評価
講義中の積極性（30%）、講義後の英語レポート（20%）、発表に対する評価（20%）、 試験（30%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本的な語彙や英文法が理解できる。
（Ｂ）基本的な語彙や英文法を使って、簡単な会話をすることができる。
（Ａ）読んだ英文の内容を理解し、その内容について短い文でやり取りをすることができる。
（Ｓ）豊かな語彙や英文法を使って、様々な内容について会話でやり取りを続けることができる。

課題に対するフィードバックの方法
講義についての質問は授業内、レポートのフィードバックはクラスルームで返却、試験等の課題についてのフィードバックは次時に行う。

その他
欠席は有効欠席を含めて前期と後期それぞれ５回まで。 オンラインによる講義のため、インターネットに
自由にアクセスできる環境が必要。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
元英会話スクール講師、元私立小学校英語専科教員として長年勤務していた経験を活かし、基礎的な英語力を活用する英会話の訓練をする。試験だけでなく、英語のレポート課題や発表があり、英語での writing
や発表指導も行う予定である。

43

科目名

英語Ⅱ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-07-005

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

通年

亀位卓阿
他

－

授業の目的と概要【前期】受講生がこれまでに身につけた知識としての英語を「実用英語」に「活性化」する。具体的には、
時事英語や、読解系の日常社会英語の教材などで親和性のあるものを扱いたい。 【後期】実用的なコミュ
ニケーション英語に取り組む。前期後期とも受講生にカスタマイズした役に立つ授業にする。

授業の到達目標【前期】時事英語、宗教英語、トーイック等に親しむ。 【後期】上記のことを生かして卒業後も末永く英語を生かせる思考を身に着けてもらう。

授業計画
【前期】
１.ガイダンス
２.高野山についての英語説明（１）・読み物
３.高野山についての英語説明（２）・読み物
４.高野山についての英語説明（３）・読み物
５.高野山についての英語説明（４）・読み物
６.高野山についての英語説明（５）・読み物
７.英字新聞を利用して読みやすい記事の解釈（１）・読み物（英文
檀信徒必携等）
８.英字新聞を利用して読みやすい記事の解釈（２）・読み物（英文
檀信徒必携等）
９.英字新聞を利用して読みやすい記事の解釈（３）・読み物（英文
檀信徒必携等）
10.英字新聞を利用して読みやすい記事の解釈（４）・読み物（英文
檀信徒必携等）
11.英字新聞を利用して読みやすい記事の解釈（５）・読み物（英文
檀信徒必携等）12.英字新聞を利用して読みやすい記事の解釈（６）・読み物（英文
檀信徒必携等）13.英字新聞を利用して読みやすい記事の解釈（７）・読み物（英文
檀信徒必携等）
14.英字新聞を利用して読みやすい記事の解釈（８）・読み物（英文
檀信徒必携等）
15.まとめ【後期】
１.ガイダンス
２.英字新聞解釈・トーイック作業（1）３.英字新聞解釈・トーイック作業（2）４.英字新聞解釈・トーイック作業（3）５.英字新聞解釈・トーイック作業（4）６.英字新聞解釈・トーイック作業（5）７.英字新聞解釈・トーイック作業（6）８.英字新聞解釈・トーイック作業（7）９.英字新聞解釈・トーイック作業（8）10.英字新聞解釈・トーイック作業（9）11.英字新聞解釈・トーイック作業（10）12.まとめ①
13.まとめ②
14.まとめ③
15.試験

準備学習（予習・復習）・時間
中学・高校で習った英語の英文法理解、読解、作文をおさらいしておく。
（計 90 分以上）
。リスニングも普段から親しんで欲しい。

テキスト
英文檀信徒必携（＠500）
・英文高野山パンフレット（＠50)。その他は授業中にコピーを配付する。自分の気に入っている英文法参考書などを持っておく。

参考書・参考資料等
授業を進める中で紹介する。

学生に対する評価
テスト（40％）、授業参加の積極性・態度（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）英文読解力をつけ、情報収集能力をつける。
（Ｂ）英語で高野山はもちろん、身の回りのことについて紹介できる。
（Ａ）英会話が出来るよう英語での情報収集能力をつける。
（Ｓ）ビジネス英文を読解できるようになる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見は授業時、または期間中にフィードバックする。

その他
役に立つ勉強を工夫する。ネットを利用した情報伝達も工夫し、進めていきたい。

44

科目名

英語Ⅱ（再履修）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ3-07-006

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

通年

森本敦子
他

Ａ

授業の目的と概要会話でよく使われる英文法を学び直し、基礎的な日常会話ができる力を身につける。SCHOLASTIC のデジタ
ル英語教材を利用した多読多聴で英語の４技能（Speaking, Listening, Reading, Writing）の向上を目指す。英語での発表やプレゼンテーションも行い、英語の発表力も養う。

授業の到達目標
基本的な英文法を学び直し、基礎力を高めながら簡単な英会話が出来るようになる。 音声付きのデジタル
英語絵本を読むことで、英語の発音を向上させ、同時に Speaking, Listening, Reading, Writing 能力を高めることができる。

授業計画
【前期】
１.予習、復習、授業の進め方、成績の出し方について説明する。
２.Lesson 1① (Simple Present, Simple Past）
３.Lesson 1② (Future: Going to, Like to)
４.Lesson 2① (Count Nouns)、Book Flix①
５.Lesson 2② (Non/Count Nouns)、Book Flix②
６.Lesson 3① (Partitives, Nouns)、Book Flix③
７.Lesson 3② (Imperatives)、Book Flix④
８.中間テスト、解答と解説
９.Lesson 4①(Future Tense: Will)、Book Flix⑤
10.Lesson 4②(Might)、Book Flix⑥
11.Lesson 5①(Comparatives)、Book Flix⑦
12.Lesson 5②(Should, Possessive Pronouns)、Book Flix⑧
13.英語発表会①（Presentation）
14.前期まとめテスト 解答と解説
15.前期フィードバック【後期】
１.Lesson 6① (Superlatives 1)、Book Flix⑨
２.Lesson 6② (Superlatives 2)、Book Flix⑩
３.Lesson 7① (Imperatives)、True Flix①
４.Lesson 7② (Directions)、True Flix②
５.Lesson 8① (Adverbs, Comparative Adverbs)、True Flix③
６.Lesson 8② (Agent Nouns, If-Clauses)、True Flix④
７.英語発表会②(Presentation)
８.Lesson 9① (Past Continuous Tense)、True Flix⑤
９.Lesson 9② (Reflexive Pronouns, While-Clauses)、True Flix⑥
10.Lesson 10① (Could, Be Able to)、True Flix⑦
11.Lesson 10② (Have Got to, Too＋Adjective )、True Flix⑧
12.Lesson 11 (Review, Must, Should)、True Flix⑨
13.Lesson 12 (Future Continuous Tense)、True Flix⑩
14.後期まとめテスト 解答と解説
15.年間を通した講義のフィードバック

準備学習（予習・復習）・時間
予習としてテキストの学習範囲の音読、デジタル絵本を１冊視聴しておくこと。 講義後は英語レポートを書き、学習した内容を復習しておくこと。

テキスト
Side by Side Level 2 Activity Workbook (Third Edition)、 SCHOLASTIC Book Flix / True Flix (オンライン教材)、 英語レポートシート（オンライン配信）

参考書・参考資料等
Side by Side Level 2 Extra Edition:Student Book and eText

学生に対する評価
講義中の積極性（30％）
、講義後の英語レポート（20%）、発表に対する評価（20％）
、 試験（30%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本的な語彙や英文法が理解できる。
（Ｂ）基本的な語彙や英文法を使って、簡単な会話をすることができる。
（Ａ）読んだ英文の内容を理解し、その内容について短い文でやり取りすることができる。
（Ｓ）豊かな語彙や英文法を使って、様々な内容について会話でやり取りを続けることができる。

課題に対するフィードバックの方法
講義についての質問は授業内、レポートのフィードバックはクラスルームで返却、試験等の課題についてのフィードバックは次時に行う。

その他
欠席は有効欠席を含めて前期と後期それぞれ５回まで。 オンラインによる講義のため、インターネットに
自由にアクセスできる環境が必要。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
元英会話スクール講師、元私立小学校英語専科教員として長年勤務していた経験を活かし、基礎的な英語力を活用する英会話の訓練をする。試験だけでなく、英語のレポート課題や発表があり、英語での writing
や発表指導も行う予定である。

45

科目名

漢文

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-07-007

学期
授業
方法
実務経験
の有無

関連
DP

無

2,4

講義

担当者

南昌宏

単位数

2

他

通年

Ａ

授業の目的と概要
高校レベルの復習をする。返り点のとおりに読む練習、返り点を打つ練習から始める。テキストの問題は毎回の宿題とし、提出を義務とする。訓点・置き字・書き下し文・漢文の文法構造・再読文字・様々な否定の形・疑問文・反語・使役・受身・比較選択・願望・仮定・抑揚・限定・累加などを修得する。あわせて、具体的な漢文を読み、テキストを参照しながら文法解説をする。漢文を読むことで、古代中国の文化を理解する。同時に、弘法大師空海と中国との関係、中国仏教および仏教漢文の特徴などについても言及する。

授業の到達目標
漢文について、高校卒業レベルの能力を身に付ける。具体的には、以下の事項を修得することを目的とする。訓点・置き字・書き下し文・漢文の文法構造・再読文字・様々な否定の形・疑問文・反語・使役・受身・比較選択・願望・仮定・抑揚・限定・累加などのほか、漢文に特有な漢字の用法。

授業計画
【前期】
１.送りがな・返り点（テキスト第１日）
２.書き下し文（１）（テキスト第２日）
３.書き下し文（２）（テキスト第３日）
４.熟語の構造（テキスト第４日）
５.漢文の構造（テキスト第５日）
６.再読文字（１）（テキスト第７日）
７.再読文字（２）（テキスト第８日）
８.否定の形（１）（テキスト第１０日）
９.否定の形（２）（テキスト第１１日）
10.否定の形（３）（テキスト第１２日）
11.否定の形（４）（テキスト第１３日）
12.疑問・反語の形（１）（テキスト第１５日）
13.前期の総復習
14.到達度の確認
15.前期の総括【後期】
１.疑問・反語の形（２）（テキスト第１６日）
２.疑問・反語の形（３）（テキスト第１７日）
３.使役・受身の形（テキスト第１９日）
４.比較選択・願望の形（テキスト第２０日）
５.仮定・抑揚の形（テキスト第２１日）
６.限定・累加の形（テキスト第２２日）
７.文字の整理（１）（テキスト第２４日）
８.文字の整理（２）（テキスト第２５日）
９.文字の整理（３）（テキスト第２６日）
10.文字の整理（４）（テキスト第２７日）
11.文字の整理（５）（テキスト第２８日）
12.文字の整理（６）（テキスト第２９日）
13.後期の総復習
14.到達度の確認
15.後期の総括

準備学習（予習・復習）・時間
毎回、テキスト 2 ページ分の説明を読み、問題を解き、採点し、解答の解説を読む。疑問・質問がある場
合は、具体的に文章化する。（60 分）

テキスト
佐藤雅一『発展 30 日完成

漢文高校初級用』（日栄社）

書店等で購入すること。

参考書・参考資料等
加地伸行『漢文法基礎』講談社学術文庫

2010 年など。

学生に対する評価
定期試験が 60 点未満の場合は、宿題 1 枚を 1 点として加算し、60 点以上に達すれば、60 点とする。前期
試験 40％・後期試験 60％で評価する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）訓点を機械的に扱える。
（Ｂ）基本的な文法に基づいて、訓点を扱える。
（Ａ）訓点の付いた漢文を逐語訳することができる。
（Ｓ）訓点の付いた漢文を自然な口語訳にすることができる。

課題に対するフィードバックの方法○質問や意見については、授業内で対応する。 ○オフィス・アワーでも対応する。

その他
授業実数の３分の１を超えて欠席した場合は失格とする。遅刻・早退は２分の１欠席と計算する。授業中にスマホ・PC は必要ないので、使用したい者は退室すること。 受講生の予習・積極的参加が必要なアク
ティブ・ラーニングである。

46

科目名

漢文Ⅰ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-07-008

学期
授業
方法
実務経験
の有無

関連
DP

無

2,4

講義

担当者

南昌宏

単位数

2

他

前期

Ａ

授業の目的と概要
高校レベルの復習をする。返り点のとおりに読む練習、返り点を打つ練習から始める。テキストの問題は毎回の宿題とし、提出を義務とする。修得しなければならない文法は、以下のとおり。訓点・置き字・書
き下し文・漢文の文法構造・再読文字・様々な否定の形・疑問文・反語。あわせて、具体的な漢文を読み、テキストを参照しながら文法解説をする。漢文を読むことで、古代中国の文化を理解する。同時に、弘法大師空海と中国との関係、中国仏教および仏教漢文の特徴などについて、理解する。

授業の到達目標
漢文について、高校卒業レベルの能力を身に付ける。具体的には、以下の事項を修得することを目的とする。訓点・置き字・書き下し文・漢文の文法構造・再読文字・様々な否定の形・疑問文・反語。

授業計画
１.送りがな・返り点（テキスト第１日）
２.書き下し文（１）（テキスト第２日）
３.書き下し文（２）（テキスト第３日）
４.熟語の構造（テキスト第４日）
５.漢文の構造（テキスト第５日）
６.再読文字（１）（テキスト第７日）
７.再読文字（２）（テキスト第８日）
８.否定の形（１）（テキスト第１０日）
９.否定の形（２）（テキスト第１１日）
10.否定の形（３）（テキスト第１２日）
11.否定の形（４）（テキスト第１３日）
12.疑問・反語の形（１）（テキスト第１５日）
13.前期の総復習
14.到達度の確認
15.前期の総括

準備学習（予習・復習）・時間
毎回、テキスト 2 ページ分の説明を読み、問題を解き、採点し、解答の解説を読む。疑問・質問がある場
合は、具体的に文章化する。（60 分）

テキスト
佐藤雅一『発展 30 日完成

漢文高校初級用』（日栄社）

書店等で購入すること。

参考書・参考資料等
加地伸行『漢文法基礎』講談社学術文庫

2010 年など。

学生に対する評価
定期試験の得点を評点とする。60 点未満の場合は、宿題 1 枚を 1 点として加算し、60 点以上に達すれば、60 点とする。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）訓点を機械的に扱える。
（Ｂ）基本的な文法に基づいて、訓点を扱える。
（Ａ）訓点の付いた漢文を逐語訳することができる。
（Ｓ）訓点の付いた漢文を自然な口語訳にすることができる。

課題に対するフィードバックの方法○質問や意見については、授業内で対応する。 ○オフィス・アワーでも対応する。

その他
授業実数の３分の１を超えて欠席した場合は失格とする。遅刻・早退は２分の１欠席と計算する。授業中にスマホ・PC は必要ないので、使用したい者は退室すること。 受講生の予習・積極的参加が必要なアク
ティブ・ラーニングである。

47

科目名

漢文Ⅱ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-07-009

学期
授業
方法
実務経験
の有無

関連
DP

無

2,4

講義

担当者

南昌宏

単位数

2

他

後期

Ａ

授業の目的と概要
高校レベルの復習をする。テキストの問題は毎回の宿題とし、提出を義務とする。修得しなければならな
い文法は、以下のとおり。疑問文・反語・使役・受身・比較選択・願望・仮定・抑揚・限定・累加など。
ほかに、漢文に特有な漢字の用法を習得する。あわせて、具体的な漢文を読み、テキストを参照しながら文法解説をする。漢文を読むことで、古代中国の文化を理解する。日本と中国との文化、現代社会と当時との相違について理解する。同時に、弘法大師空海と中国との関係、中国仏教および仏教漢文の特徴などについて理解する。

授業の到達目標
漢文について、高校卒業レベルの能力を身に付ける。具体的には、以下の事項を修得することを目的とする。疑問文・反語・使役・受身・比較選択・願望・仮定・抑揚・限定・累加などのほか、漢文に特有な漢
字の用法。

授業計画
１.疑問・反語の形（２）（テキスト第１６日）
２.疑問・反語の形（３）（テキスト第１７日）
３.使役・受身の形（テキスト第１９日）
４.比較選択・願望の形（テキスト第２０日）
５.仮定・抑揚の形（テキスト第２１日）
６.限定・累加の形（テキスト第２２日）
７.文字の整理（１）（テキスト第２４日）
８.文字の整理（２）（テキスト第２５日）
９.文字の整理（３）（テキスト第２６日）
10.文字の整理（４）（テキスト第２７日）
11.文字の整理（５）（テキスト第２８日）
12.文字の整理（６）（テキスト第２９日）
13.後期の総復習
14.到達度の確認
15.後期の総括

準備学習（予習・復習）・時間
毎回、テキスト 2 ページ分の説明を読み、問題を解き、採点し、解答の解説を読む。疑問・質問がある場
合は、具体的に文章化する。（60 分）

テキスト
佐藤雅一『発展 30 日完成

漢文高校初級用』（日栄社）

書店等で購入すること。

参考書・参考資料等
加地伸行『漢文法基礎』講談社学術文庫

2010 年など。

学生に対する評価
定期試験の得点を評点とする。60 点未満の場合は、宿題 1 枚を 1 点として加算し、60 点以上に達すれば、60 点とする。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）訓点を機械的に扱える。
（Ｂ）基本的な文法に基づいて、訓点を扱える。
（Ａ）訓点の付いた漢文を逐語訳することができる。
（Ｓ）訓点の付いた漢文を自然な口語訳にすることができる。

課題に対するフィードバックの方法○質問や意見については、授業内で対応する。 ○オフィス・アワーでも対応する。

その他
授業実数の３分の１を超えて欠席した場合は失格とする。遅刻・早退は２分の１欠席と計算する。授業中にスマホ・PC は必要ないので、使用したい者は退室すること。 受講生の予習・積極的参加が必要なアク
ティブ・ラーニングである。

48

科目名

サンスクリット語ⅠＡ／サンスクリット語Ａ／サンスクリット語（別）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-07-010

授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1,4

学期

講義

担当者

単位数

2

通年

德重弘志
他

Ａ

授業の目的と概要
サンスクリット語とは、インドで古来から用いられてきた言語である。同地域で成立した多くの宗教（仏教、ヒンドゥー教など）では、その聖典がサンスクリット語で著されている。そのため、仏教経典の内容を深く理解するためには、当該の言語の習得が不可欠である。 この授業は、学生がサンスクリット語の基礎的な文法事項を理解し、インド古典に対する読解力を高めることを目的とする。

授業の到達目標
・学術書におけるサンスクリット語の単語の意味を、辞書を使って調べることができるようになる。 ・サンスクリット語の基礎的な文法事項を理解し、他者に説明できるようになる。 ・サンスクリット語で記された古典を、品詞を理解しながら翻訳できるようになる。

授業計画
【前期】
１.イントロダクション（授業の全体像の説明と、予習・復習の方法についての指導）
２.文法（１）：文字と発音
３.文法（２）：母音の曲用
４.文法（３）：子音の曲用
５.文法（４）：比較法・代名詞
６.文法（５）：数詞・不変化詞
７.文法（６）：動詞の活用（現在組織 １）
８.文法（７）：動詞の活用（現在組織 ２）
９.文法（８）：連声法
10.文法（９）：準動詞
11.文法（10）：名称詞造語法
12.文法（11）：合成語法
13.文法（12）：韻律
14.文法（13）：動詞の活用（現在以外の時制の組織）
15.文法（14）：動詞の活用（第２次活用法）【後期】
１.前期の講義内容の再確認
２.読解（１）：散文の翻訳（Pañcatantra １）
３.読解（２）：散文の翻訳（Pañcatantra ２）
４.読解（３）：韻文の翻訳（Bhagavadgītā １）
５.読解（４）：韻文の翻訳（Bhagavadgītā ２）
６.読解（５）：韻文の翻訳（Buddhacarita １）
７.読解（６）：韻文の翻訳（Buddhacarita ２）
８.読解（７）：韻文の翻訳（Buddhacarita ３）
９.読解（８）：韻文の翻訳（Buddhacarita ４）
10.読解（９）：韻文の翻訳（Buddhacarita ５）
11.読解（10）：韻文の翻訳（Buddhacarita ６）
12.読解（11）：韻文の翻訳（Buddhacarita ７）
13.読解（12）：韻文の翻訳（Buddhacarita ８）
14.読解（13）：韻文の翻訳（Buddhacarita ９）
15.読解（14）：韻文の翻訳（Buddhacarita 10）

準備学習（予習・復習）・時間
・【前期】事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、要点を把握しておくこと（90 分）。 ・【前期】事後学習として、授業で学んだ文法事項について復習しておくこと（90 分）。 ・【後期】事前学習として、授業内で指定した文章を現代日本語訳しておくこと（180 分）。

テキスト
吹田隆道、
『実習サンスクリット文法』、春秋社、2015 年（書店で購入）

参考書・参考資料等
辻直四郎、『サンスクリット文法』、岩波書店、1974 年。

学生に対する評価
発表（100％）ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）文字の配列を理解し、辞書を引いて特定の単語の意味を調べることができる。
（Ｂ）基本的な文法事項を理解できている。
（Ａ）サンスクリット語の長文を、ある程度の精度で翻訳できる。
（Ｓ）サンスクリット語の長文を、正確に翻訳できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見に対しては、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
・前期の第２回目の授業までに、上記のテキストを購入すること。 ・遅刻３回で欠席１回とみなす。 ・
20 分以上の遅刻は欠席とみなす。

49

科目名

企画科目（日本語留学生中級Ａ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-07-011

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

通年

藤井知枝
他

－

授業の目的と概要
大学で学ぶために必要となる、日本語の「話す・聞く・読む・書く」の四技能を総合的に学習する。 中級から中上級レベルの文法・語彙を学習し、日本の社会や文化などについて書かれた文章を読み、 理解する。
自分の考えを理由とともに表現する力を身につける。 講義や口頭発表を聞く力を養う。

授業の到達目標
大学の講義内容を理解し、大学での基本的な活動ができる。 日本の社会や文化を理解できるようになる。

授業計画
【前期】
１. 自己紹介/ テーマ：たとえるー猫に小判 語彙・読解
２. テーマ：たとえるー猫に小判 文法（～ほど～はない/いない他）・作文
３. テーマ：たとえるー猫に小判 / 聴解「富士山」
４. テーマ：あきれるー満員電車 語彙・読解
５. テーマ：あきれるー満員電車 文法（～たばかり 他）
６. テーマ：あきれるー満員電車 / 聴解「東京の温泉」
７. テーマ：かざるー名刺 語彙・読解
８. テーマ：かざるー名刺 文法（～ことだ 他）・作文
９. テーマ：かざるー名刺 / 聴解「津軽三味線」
10. テーマ：おもいこむー男の色・女の色 語彙・読解
11. テーマ：おもいこむー男の色・女の色 文法（～たものだ 他）
12. テーマ：おもいこむー男の色・女の色 / 聴解「長寿の理由」
13. 松下幸之助 理想の経営者
14. 松下幸之助 理想の経営者
15. 前期の復習【後期】
１. テーマ：つながるータテとヨコ 語彙・読解
２. テーマ：つながるータテとヨコ 文法（～ざるを得ない 他）・
作文
３. テーマ：つながるータテとヨコ / 聴解「掃除」
４. テーマ：みなおすーてるてるぼうず 語彙・読解
５. テーマ：みなおすーてるてるぼうず 文法（～上で 他）
６. テーマ：みなおすーてるてるぼうず / 聴解「女性専用車両」
７. テーマ：なおすー命 語彙・読解
８. テーマ：なおすー命 文法（～たきり 他）・作文
９. テーマ：なおすー命 / 聴解「剣道」
10. テーマ：おぼえるーものづくり 語彙・読解
11. テーマ：おぼえるーものづくり 文法（～割には 他）
12. テーマ：おぼえるーものづくり / 聴解「そばをすする音」
13. 坂東玉三郎 女性を演じる
14. 坂東玉三郎 女性を演じる
15. 後期の復習

準備学習（予習・復習）・時間
新出語彙を事前に調べておくこと。テキストの指定された文に目を通しておくこと。（計 60 分） 課終了
後、小テストを行うので、十分に学習しておくこと。（60 分）

テキスト
松田浩志・亀田美保『テーマ別

中級から学ぶ日本語（三訂版）』研究社（2014）（書店で購入）参考書・参考資料等①ABK『TRY！日本語能力試験 N2 文法から伸ばす日本語（改訂版）』アスク出版（2014）②友松悦子他『どんなときどう使う日本語表現文型５００（改訂版）』アルク（2010）

学生に対する評価
期末試験（50％）、課題（25％）、小テスト（２5％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）学習した文法、語彙をある程度理解することができる。
（Ｂ）学習した文法、語彙をほぼ理解することができる。
（Ａ）学習した文法、語彙を理解し、使うことができる。
（Ｓ）学習した文法、語彙を場面に応じ、自分の言葉として使うことができる。

課題に対するフィードバックの方法提出された課題は添削し、次回返却する。

その他

50

科目名

企画科目（日本語留学生上級Ａ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-07-012

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

通年

藤井知枝
他

－

授業の目的と概要
大学で学ぶために必要となる日本語の「話す・聞く・読む・書く」の四技能を総合的に学習する。 中上級
から上級レベルの語彙や表現を学ぶ。 社会的なテーマについて書かれたエッセイ、説明文、記事などを読み、自分の考えを詳しく具体的に表現する力を身につける。 日本文化や日本人の考え方についての文を読み理解する。 社会、生活、経済に関するニュースを聴く力を養う。

授業の到達目標
大学でのアカデミックな活動が円滑にできる。 日本の社会や文化への理解を深めることができる。

授業計画
【前期】
１.自己紹介 / テーマ：自己紹介と本当の自分 性格を表す言葉
２. テーマ：自己紹介と本当の自分 語彙・読解
３. テーマ：自己紹介と本当の自分 重要表現（～ばかりで 他）
４. テーマ：自己紹介と本当の自分 文法・語彙 / 聴解「無銭飲
食の男、わざと捕まる」
５. テーマ：自己紹介と本当の自分 文法・語彙 / 聴解「ペットも花粉症にご用心」
６. テーマ：若者の自己評価 語彙・読解
７. テーマ：若者の自己評価 関連記事 他
８. テーマ：若者の自己評価 重要表現（～に関する/～に関して他）
９. テーマ：若者の自己評価 文法・語彙 / 聴解「新たな広告場所に注目」
10. テーマ：若者の自己評価 文法・語彙 / 聴解「肌着でメタボ予防」
11. テーマ：ジェンダーを考える 語彙・読解
12. テーマ：ジェンダーを考える アンケート結果 他
13. テーマ：ジェンダーを考える 重要表現（～限り 他）
14. テーマ：ジェンダーを考える 文法・語彙 / 本田宗一郎 技
術者の誇り
15. テーマ：ジェンダーを考える 文法・語彙 / 本田宗一郎
技術者の誇り【後期】
１.テーマ：ことばと文化 語彙・読解
２.テーマ：ことばと文化 読解 他
３.テーマ：ことばと文化 重要表現（～ようものなら 他）
４.テーマ：ことばと文化 文法・語彙 / 聴解「台風１８号上陸」
５.テーマ：ことばと文化 文法・語彙 / 聴解「就職活動、厳しい状況続く」
６.テーマ：心と体のバランス 語彙・読解
７.テーマ：心と体のバランス 読解、意見文
８.テーマ：心と体のバランス 重要表現（～と言っても 他）
９.テーマ：心と体のバランス 文法・語彙 / 聴解「３D 映画、本格化」
10.テーマ：心と体のバランス 文法・語彙 / 聴解「自動車保険料、各社一斉値上げへ」
11.テーマ：食の共同性 語彙・読解
12.テーマ：食の共同性 読解 他
13.テーマ：食の共同性 重要表現（～を通して 他）
14.テーマ：食の共同性 文法・語彙 / 村上春樹 ベストセラー
作家
15.テーマ：食の共同性 文法・語彙 / 村上春樹 ベストセラー
作家

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの新出語彙を調べ、指定された文に目を通しておくこと。（計 60 分） ユニッ
ト終了後小テストを行うので、十分に学習しておくこと。（60 分）

テキスト
鎌田修・ボイクマン総子他『生きた素材で学ぶ（書店で購入）新・中級から上級への日本語』ジャパンタイムズ(2012)

参考書・参考資料等①友松悦子他『どんなときどう使う日本語表現文型５００』アルク（2010） ②石川智『The Great Japanese
30 の物語（中上級）ー人物で学ぶ日本語ー』くろしお出版（2016)

学生に対する評価
期末試験（50％）、課題（25％）小テスト（２5％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）学習した文法・表現をある程度理解することができる。
（Ｂ）学習した文法・表現をほぼ理解することができる。
（Ａ）学習した文法・表現を理解し、使うことができる。
（Ｓ）学習した文法・表現を場面に応じ、自分の言葉として使うことができる。

課題に対するフィードバックの方法提出された課題は添削し、次回返却する。

その他

51

科目名

密教学基礎ゼミＡ1

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-013

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3,4,5

演習

担当者

南昌宏

単位数

2

他

前期

－

授業の目的と概要
本授業は、大学での学び、すなわち「学問する」とはどういうことなのかを身につけるとともに、密教を研究するための基礎的な知識と視座を身につける入門講座である。 密教を研究するには、さまざまな視点と可能性があることを知り、密教をガクモンすることの意義と、それぞれが高野山大学で学ぶことの目的を見出すことを目指す。

授業の到達目標①学問する意義を理解し、そのための基礎的なルールを身につける。 ②密教を研究するためにはどのような視点があるのかを理解し、基礎的知識を修得する。 ③①・②をふまえて高野山大学での４年間の目標を
設定する。

授業計画
１.大学の学び方
２.ノートの取り方（１）授業内容を正確に理解する
３.ノートの取り方（２）キーワードを中心に整理する
４.配布資料の整理と使い方
５.予習・復習の必要性
６.本の読み方（１）全体像を理解する
７.本の読み方（２）内容を要約する
８.レポートの作成の仕方（１）論文の書式
９.レポートの作成の仕方（２）文章構成
10.レポートの作成の仕方（３）分かりやすい文章
11.資料の検索（１）図書館の利用
12.資料の検索（２）インターネットの利用
13.レポート作成の実践（１）論文を要約する
14.レポート作成の実践（２）意見文を書く
15.レポート作成の実践（３）課題にしがって文章を書く

準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業内容について、関連することがらを調べるとともに、キーワードなどをノートに整理しておくこと（90 分）テキスト
全体としてのテキストは使用せず、担当者からそれぞれ指示をする。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教』（岩波新書〔新赤版〕179、岩波書店、1991 年） ②松長有慶『高野山』（岩波新書〔新赤版〕1508、岩波書店、2014 年） ③松長有慶編『密教を知るためのブックガイド』（法蔵館、1995 年）④その他、担当者から関係する分野の文献や資料などを適宜、紹介する。

学生に対する評価
レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教を研究するための基礎的な知識を修得する。
（Ｂ）密教を研究するための方法について、はば広い視野に立って理解する力を身につける。
（Ａ）密教を研究する意義を理解し、さまざまな視点から密教に対する関心を深める。
（Ｓ）密教を研究する意義を理解し、高野山大学で何を学ぶのかについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①高野山大学での学びの基礎となる授業であるため、出席を重視する。３分の１以上、欠席すると評価の対象とならない。 ②受講者を 5 クラス程度に編成する。 ④各回の授業テーマや担当者は変更すること
もある。

52

科目名

密教学基礎ゼミＡ2

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-014

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3,4,5

演習

担当者

南昌宏

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要
本授業は、大学での学び、すなわち「学問する」とはどういうことなのかを身につけるとともに、密教を研究するための基礎的な知識と視座を身につける入門講座である。 密教を研究するには、さまざまな視点と可能性があることを知り、密教をガクモンすることの意義と、それぞれが高野山大学で学ぶことの目的を見出すことを目指す。

授業の到達目標①学問する意義を理解し、そのための基礎的なルールを身につける。 ②密教を研究するためにはどのような視点があるのかを理解し、基礎的知識を修得する。 ③①・②をふまえて高野山大学での４年間の目標を
設定する。

授業計画
１.発表するには
２.データの収集（１）データの種類を説明する
３.データの収集（２）具体的な収集方法を説明する
４.データの記録（１）メモ
５.データの記録（２）写真
６.データの記録（３）動画
７.データと思考の整理
８.レジュメの作成（１）レジュメの書式
９.レジュメの作成（２）分かりやすいレジュメ
10.パワーポイントの作成（１）パワーポイントの基礎
11.パワーポイントの作成（２）発表のためのパワーポイント
12.発表の実践（１）課題に対する発表
13.発表の実践（２）意見を発表する発表
14.討論（１）課題に関する討論
15.討論（２）他の報告に対する討論準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業内容について、関連することがらを調べるとともに、キーワードなどをノートに整理しておくこと（90 分）テキスト
全体としてのテキストは使用せず、担当者からそれぞれ指示をする。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教』（岩波新書〔新赤版〕179、岩波書店、1991 年） ②松長有慶『高野山』（岩波新書〔新赤版〕1508、岩波書店、2014 年） ③松長有慶編『密教を知るためのブックガイド』（法蔵館、1995 年）④その他、担当者から関係する分野の文献や資料などを適宜、紹介する。

学生に対する評価
レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教を研究するための基礎的な知識を修得する。
（Ｂ）密教を研究するための方法について、はば広い視野に立って理解する力を身につける。
（Ａ）密教を研究する意義を理解し、さまざまな視点から密教に対する関心を深める。
（Ｓ）密教を研究する意義を理解し、高野山大学で何を学ぶのかについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①高野山大学での学びの基礎となる授業であるため、出席を重視する。３分の１以上、欠席すると評価の対象とならない。 ②受講者を 5 クラス程度に編成する。 ④各回の授業テーマや担当者は変更すること
もある。

53

科目名

密教学基礎ゼミＢ1

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-015

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3,4,5

演習

担当者

櫻木潤

単位数

2

他

前期

－

授業の目的と概要
本授業は、大学での学び、すなわち「学問する」とはどういうことなのかを身につけるとともに、密教を研究するための基礎的な知識と視座を身につける入門講座である。 密教を研究するには、さまざまな視点と可能性があることを知り、密教をガクモンすることの意義と、それぞれが高野山大学で学ぶことの目的を見出すことを目指す。

授業の到達目標①学問する意義を理解し、そのための基礎的なルールを身につける。 ②密教を研究するためにはどのような視点があるのかを理解し、基礎的知識を修得する。 ③①・②をふまえて高野山大学での４年間の目標を
設定する。

授業計画
１.大学の学び方
２.ノートの取り方（１）授業内容を正確に理解する
３.ノートの取り方（２）キーワードを中心に整理する
４.配布資料の整理と使い方
５.予習・復習の必要性
６.本の読み方（１）全体像を理解する
７.本の読み方（２）内容を要約する
８.レポートの作成の仕方（１）論文の書式
９.レポートの作成の仕方（２）文章構成
10.レポートの作成の仕方（３）分かりやすい文章
11.資料の検索（１）図書館の利用
12.資料の検索（２）インターネットの利用
13.レポート作成の実践（１）論文を要約する
14.レポート作成の実践（２）意見文を書く
15.レポート作成の実践（３）課題にしがって文章を書く

準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業内容について、関連することがらを調べるとともに、キーワードなどをノートに整理しておくこと（90 分）テキスト
全体としてのテキストは使用せず、担当者からそれぞれ指示をする。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教』（岩波新書〔新赤版〕179、岩波書店、1991 年） ②松長有慶『高野山』（岩波新書〔新赤版〕1508、岩波書店、2014 年） ③松長有慶編『密教を知るためのブックガイド』（法蔵館、1995 年）④その他、担当者から関係する分野の文献や資料などを適宜、紹介する。

学生に対する評価
レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教を研究するための基礎的な知識を修得する。
（Ｂ）密教を研究するための方法について、はば広い視野に立って理解する力を身につける。
（Ａ）密教を研究する意義を理解し、さまざまな視点から密教に対する関心を深める。
（Ｓ）密教を研究する意義を理解し、高野山大学で何を学ぶのかについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①高野山大学での学びの基礎となる授業であるため、出席を重視する。３分の１以上、欠席すると評価の対象とならない。 ②受講者を 5 クラス程度に編成する。 ④各回の授業テーマや担当者は変更すること
もある。

54

科目名

密教学基礎ゼミＢ2

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-016

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3,4,5

演習

担当者

櫻木潤

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要
本授業は、大学での学び、すなわち「学問する」とはどういうことなのかを身につけるとともに、密教を研究するための基礎的な知識と視座を身につける入門講座である。 密教を研究するには、さまざまな視点と可能性があることを知り、密教をガクモンすることの意義と、それぞれが高野山大学で学ぶことの目的を見出すことを目指す。

授業の到達目標①学問する意義を理解し、そのための基礎的なルールを身につける。 ②密教を研究するためにはどのような視点があるのかを理解し、基礎的知識を修得する。 ③①・②をふまえて高野山大学での４年間の目標を
設定する。

授業計画
１.発表するには
２.データの収集（１）データの種類を説明する
３.データの収集（２）具体的な収集方法を説明する
４.データの記録（１）メモ
５.データの記録（２）写真
６.データの記録（３）動画
７.データと思考の整理
８.レジュメの作成（１）レジュメの書式
９.レジュメの作成（２）分かりやすいレジュメ
10.パワーポイントの作成（１）パワーポイントの基礎
11.パワーポイントの作成（２）発表のためのパワーポイント
12.発表の実践（１）課題に対する発表
13.発表の実践（２）意見を発表する発表
14.討論（１）課題に関する討論
15.討論（２）他の報告に対する討論準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業内容について、関連することがらを調べるとともに、キーワードなどをノートに整理しておくこと（90 分）テキスト
全体としてのテキストは使用せず、担当者からそれぞれ指示をする。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教』（岩波新書〔新赤版〕179、岩波書店、1991 年） ②松長有慶『高野山』（岩波新書〔新赤版〕1508、岩波書店、2014 年） ③松長有慶編『密教を知るためのブックガイド』（法蔵館、1995 年）④その他、担当者から関係する分野の文献や資料などを適宜、紹介する。

学生に対する評価
レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教を研究するための基礎的な知識を修得する。
（Ｂ）密教を研究するための方法について、はば広い視野に立って理解する力を身につける。
（Ａ）密教を研究する意義を理解し、さまざまな視点から密教に対する関心を深める。
（Ｓ）密教を研究する意義を理解し、高野山大学で何を学ぶのかについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①高野山大学での学びの基礎となる授業であるため、出席を重視する。３分の１以上、欠席すると評価の対象とならない。 ②受講者を 5 クラス程度に編成する。 ④各回の授業テーマや担当者は変更すること
もある。

55

科目名

密教学基礎ゼミＣ1

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-017

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3,4,5

演習

担当者

単位数

2

前期

森本一彦
他

－

授業の目的と概要
本授業は、大学での学び、すなわち「学問する」とはどういうことなのかを身につけるとともに、密教を研究するための基礎的な知識と視座を身につける入門講座である。 密教を研究するには、さまざまな視点と可能性があることを知り、密教をガクモンすることの意義と、それぞれが高野山大学で学ぶことの目的を見出すことを目指す。

授業の到達目標①学問する意義を理解し、そのための基礎的なルールを身につける。 ②密教を研究するためにはどのような視点があるのかを理解し、基礎的知識を修得する。 ③①・②をふまえて高野山大学での４年間の目標を
設定する。

授業計画
１.大学の学び方
２.ノートの取り方（１）授業内容を正確に理解する
３.ノートの取り方（２）キーワードを中心に整理する
４.配布資料の整理と使い方
５.予習・復習の必要性
６.本の読み方（１）全体像を理解する
７.本の読み方（２）内容を要約する
８.レポートの作成の仕方（１）論文の書式
９.レポートの作成の仕方（２）文章構成
10.レポートの作成の仕方（３）分かりやすい文章
11.資料の検索（１）図書館の利用
12.資料の検索（２）インターネットの利用
13.レポート作成の実践（１）論文を要約する
14.レポート作成の実践（２）意見文を書く
15.レポート作成の実践（３）課題にしがって文章を書く

準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業内容について、関連することがらを調べるとともに、キーワードなどをノートに整理しておくこと（90 分）テキスト
全体としてのテキストは使用せず、担当者からそれぞれ指示をする。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教』（岩波新書〔新赤版〕179、岩波書店、1991 年） ②松長有慶『高野山』（岩波新書〔新赤版〕1508、岩波書店、2014 年） ③松長有慶編『密教を知るためのブックガイド』（法蔵館、1995 年）④その他、担当者から関係する分野の文献や資料などを適宜、紹介する。

学生に対する評価
レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教を研究するための基礎的な知識を修得する。
（Ｂ）密教を研究するための方法について、はば広い視野に立って理解する力を身につける。
（Ａ）密教を研究する意義を理解し、さまざまな視点から密教に対する関心を深める。
（Ｓ）密教を研究する意義を理解し、高野山大学で何を学ぶのかについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①高野山大学での学びの基礎となる授業であるため、出席を重視する。３分の１以上、欠席すると評価の対象とならない。 ②受講者を 5 クラス程度に編成する。 ④各回の授業テーマや担当者は変更すること
もある。

56

科目名

密教学基礎ゼミＣ2

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-018

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3,4,5

演習

担当者

単位数

2

後期

森本一彦
他

－

授業の目的と概要
本授業は、大学での学び、すなわち「学問する」とはどういうことなのかを身につけるとともに、密教を研究するための基礎的な知識と視座を身につける入門講座である。 密教を研究するには、さまざまな視点と可能性があることを知り、密教をガクモンすることの意義と、それぞれが高野山大学で学ぶことの目的を見出すことを目指す。

授業の到達目標①学問する意義を理解し、そのための基礎的なルールを身につける。 ②密教を研究するためにはどのような視点があるのかを理解し、基礎的知識を修得する。 ③①・②をふまえて高野山大学での４年間の目標を
設定する。

授業計画
１.発表するには
２.データの収集（１）データの種類を説明する
３.データの収集（２）具体的な収集方法を説明する
４.データの記録（１）メモ
５.データの記録（２）写真
６.データの記録（３）動画
７.データと思考の整理
８.レジュメの作成（１）レジュメの書式
９.レジュメの作成（２）分かりやすいレジュメ
10.パワーポイントの作成（１）パワーポイントの基礎
11.パワーポイントの作成（２）発表のためのパワーポイント
12.発表の実践（１）課題に対する発表
13.発表の実践（２）意見を発表する発表
14.討論（１）課題に関する討論
15.討論（２）他の報告に対する討論準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業内容について、関連することがらを調べるとともに、キーワードなどをノートに整理しておくこと（90 分）テキスト
全体としてのテキストは使用せず、担当者からそれぞれ指示をする。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教』（岩波新書〔新赤版〕179、岩波書店、1991 年） ②松長有慶『高野山』（岩波新書〔新赤版〕1508、岩波書店、2014 年） ③松長有慶編『密教を知るためのブックガイド』（法蔵館、1995 年）④その他、担当者から関係する分野の文献や資料などを適宜、紹介する。

学生に対する評価
レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教を研究するための基礎的な知識を修得する。
（Ｂ）密教を研究するための方法について、はば広い視野に立って理解する力を身につける。
（Ａ）密教を研究する意義を理解し、さまざまな視点から密教に対する関心を深める。
（Ｓ）密教を研究する意義を理解し、高野山大学で何を学ぶのかについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①高野山大学での学びの基礎となる授業であるため、出席を重視する。３分の１以上、欠席すると評価の対象とならない。 ②受講者を 5 クラス程度に編成する。 ④各回の授業テーマや担当者は変更すること
もある。

57

科目名

密教学基礎ゼミＤ1

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-019

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3,4,5

演習

担当者

単位数

2

前期

佐々木聡
他

－

授業の目的と概要
本授業は、大学での学び、すなわち「学問する」とはどういうことなのかを身につけるとともに、密教を研究するための基礎的な知識と視座を身につける入門講座である。 密教を研究するには、さまざまな視点と可能性があることを知り、密教をガクモンすることの意義と、それぞれが高野山大学で学ぶことの目的を見出すことを目指す。

授業の到達目標①学問する意義を理解し、そのための基礎的なルールを身につける。 ②密教を研究するためにはどのような視点があるのかを理解し、基礎的知識を修得する。 ③①・②をふまえて高野山大学での４年間の目標を
設定する。

授業計画
１.大学の学び方
２.ノートの取り方（１）授業内容を正確に理解する
３.ノートの取り方（２）キーワードを中心に整理する
４.配布資料の整理と使い方
５.予習・復習の必要性
６.本の読み方（１）全体像を理解する
７.本の読み方（２）内容を要約する
８.レポートの作成の仕方（１）論文の書式
９.レポートの作成の仕方（２）文章構成
10.レポートの作成の仕方（３）分かりやすい文章
11.資料の検索（１）図書館の利用
12.資料の検索（２）インターネットの利用
13.レポート作成の実践（１）論文を要約する
14.レポート作成の実践（２）意見文を書く
15.レポート作成の実践（３）課題にしがって文章を書く

準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業内容について、関連することがらを調べるとともに、キーワードなどをノートに整理しておくこと（90 分）テキスト
全体としてのテキストは使用せず、担当者からそれぞれ指示をする。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教』（岩波新書〔新赤版〕179、岩波書店、1991 年） ②松長有慶『高野山』（岩波新書〔新赤版〕1508、岩波書店、2014 年） ③松長有慶編『密教を知るためのブックガイド』（法蔵館、1995 年）④その他、担当者から関係する分野の文献や資料などを適宜、紹介する。

学生に対する評価
レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教を研究するための基礎的な知識を修得する。
（Ｂ）密教を研究するための方法について、はば広い視野に立って理解する力を身につける。
（Ａ）密教を研究する意義を理解し、さまざまな視点から密教に対する関心を深める。
（Ｓ）密教を研究する意義を理解し、高野山大学で何を学ぶのかについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①高野山大学での学びの基礎となる授業であるため、出席を重視する。３分の１以上、欠席すると評価の対象とならない。 ②受講者を 5 クラス程度に編成する。 ④各回の授業テーマや担当者は変更すること
もある。

58

科目名

密教学基礎ゼミＤ2

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-020

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3,4,5

演習

担当者

単位数

2

後期

佐々木聡
他

－

授業の目的と概要
本授業は、大学での学び、すなわち「学問する」とはどういうことなのかを身につけるとともに、密教を研究するための基礎的な知識と視座を身につける入門講座である。 密教を研究するには、さまざまな視点と可能性があることを知り、密教をガクモンすることの意義と、それぞれが高野山大学で学ぶことの目的を見出すことを目指す。

授業の到達目標①学問する意義を理解し、そのための基礎的なルールを身につける。 ②密教を研究するためにはどのような視点があるのかを理解し、基礎的知識を修得する。 ③①・②をふまえて高野山大学での４年間の目標を
設定する。

授業計画
１.発表するには
２.データの収集（１）データの種類を説明する
３.データの収集（２）具体的な収集方法を説明する
４.データの記録（１）メモ
５.データの記録（２）写真
６.データの記録（３）動画
７.データと思考の整理
８.レジュメの作成（１）レジュメの書式
９.レジュメの作成（２）分かりやすいレジュメ
10.パワーポイントの作成（１）パワーポイントの基礎
11.パワーポイントの作成（２）発表のためのパワーポイント
12.発表の実践（１）課題に対する発表
13.発表の実践（２）意見を発表する発表
14.討論（１）課題に関する討論
15.討論（２）他の報告に対する討論準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業内容について、関連することがらを調べるとともに、キーワードなどをノートに整理しておくこと（90 分）テキスト
全体としてのテキストは使用せず、担当者からそれぞれ指示をする。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教』（岩波新書〔新赤版〕179、岩波書店、1991 年） ②松長有慶『高野山』（岩波新書〔新赤版〕1508、岩波書店、2014 年） ③松長有慶編『密教を知るためのブックガイド』（法蔵館、1995 年）④その他、担当者から関係する分野の文献や資料などを適宜、紹介する。

学生に対する評価
レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教を研究するための基礎的な知識を修得する。
（Ｂ）密教を研究するための方法について、はば広い視野に立って理解する力を身につける。
（Ａ）密教を研究する意義を理解し、さまざまな視点から密教に対する関心を深める。
（Ｓ）密教を研究する意義を理解し、高野山大学で何を学ぶのかについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①高野山大学での学びの基礎となる授業であるため、出席を重視する。３分の１以上、欠席すると評価の対象とならない。 ②受講者を 5 クラス程度に編成する。 ④各回の授業テーマや担当者は変更すること
もある。

59

科目名

密教学基礎ゼミＥ1

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-021

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3,4,5

演習

担当者

単位数

2

前期

北川真寛
他

－

授業の目的と概要
本授業は、大学での学び、すなわち「学問する」とはどういうことなのかを身につけるとともに、密教を研究するための基礎的な知識と視座を身につける入門講座である。 密教を研究するには、さまざまな視点と可能性があることを知り、密教をガクモンすることの意義と、それぞれが高野山大学で学ぶことの目的を見出すことを目指す。

授業の到達目標①学問する意義を理解し、そのための基礎的なルールを身につける。 ②密教を研究するためにはどのような視点があるのかを理解し、基礎的知識を修得する。 ③①・②をふまえて高野山大学での４年間の目標を
設定する。

授業計画
１.大学の学び方
２.ノートの取り方（１）授業内容を正確に理解する
３.ノートの取り方（２）キーワードを中心に整理する
４.配布資料の整理と使い方
５.予習・復習の必要性
６.本の読み方（１）全体像を理解する
７.本の読み方（２）内容を要約する
８.レポートの作成の仕方（１）論文の書式
９.レポートの作成の仕方（２）文章構成
10.レポートの作成の仕方（３）分かりやすい文章
11.資料の検索（１）図書館の利用
12.資料の検索（２）インターネットの利用
13.レポート作成の実践（１）論文を要約する
14.レポート作成の実践（２）意見文を書く
15.レポート作成の実践（３）課題にしがって文章を書く

準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業内容について、関連することがらを調べるとともに、キーワードなどをノートに整理しておくこと（90 分）テキスト
全体としてのテキストは使用せず、担当者からそれぞれ指示をする。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教』（岩波新書〔新赤版〕179、岩波書店、1991 年） ②松長有慶『高野山』（岩波新書〔新赤版〕1508、岩波書店、2014 年） ③松長有慶編『密教を知るためのブックガイド』（法蔵館、1995 年）④その他、担当者から関係する分野の文献や資料などを適宜、紹介する。

学生に対する評価
レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教を研究するための基礎的な知識を修得する。
（Ｂ）密教を研究するための方法について、はば広い視野に立って理解する力を身につける。
（Ａ）密教を研究する意義を理解し、さまざまな視点から密教に対する関心を深める。
（Ｓ）密教を研究する意義を理解し、高野山大学で何を学ぶのかについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①高野山大学での学びの基礎となる授業であるため、出席を重視する。３分の１以上、欠席すると評価の対象とならない。 ②受講者を 5 クラス程度に編成する。 ④各回の授業テーマや担当者は変更すること
もある。

60

科目名

密教学基礎ゼミＥ2

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-022

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3,4,5

演習

担当者

単位数

2

後期

北川真寛
他

－

授業の目的と概要
本授業は、大学での学び、すなわち「学問する」とはどういうことなのかを身につけるとともに、密教を研究するための基礎的な知識と視座を身につける入門講座である。 密教を研究するには、さまざまな視点と可能性があることを知り、密教をガクモンすることの意義と、それぞれが高野山大学で学ぶことの目的を見出すことを目指す。

授業の到達目標①学問する意義を理解し、そのための基礎的なルールを身につける。 ②密教を研究するためにはどのような視点があるのかを理解し、基礎的知識を修得する。 ③①・②をふまえて高野山大学での４年間の目標を
設定する。

授業計画
１.発表するには
２.データの収集（１）データの種類を説明する
３.データの収集（２）具体的な収集方法を説明する
４.データの記録（１）メモ
５.データの記録（２）写真
６.データの記録（３）動画
７.データと思考の整理
８.レジュメの作成（１）レジュメの書式
９.レジュメの作成（２）分かりやすいレジュメ
10.パワーポイントの作成（１）パワーポイントの基礎
11.パワーポイントの作成（２）発表のためのパワーポイント
12.発表の実践（１）課題に対する発表
13.発表の実践（２）意見を発表する発表
14.討論（１）課題に関する討論
15.討論（２）他の報告に対する討論準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業内容について、関連することがらを調べるとともに、キーワードなどをノートに整理しておくこと（90 分）テキスト
全体としてのテキストは使用せず、担当者からそれぞれ指示をする。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教』（岩波新書〔新赤版〕179、岩波書店、1991 年） ②松長有慶『高野山』（岩波新書〔新赤版〕1508、岩波書店、2014 年） ③松長有慶編『密教を知るためのブックガイド』（法蔵館、1995 年）④その他、担当者から関係する分野の文献や資料などを適宜、紹介する。

学生に対する評価
レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教を研究するための基礎的な知識を修得する。
（Ｂ）密教を研究するための方法について、はば広い視野に立って理解する力を身につける。
（Ａ）密教を研究する意義を理解し、さまざまな視点から密教に対する関心を深める。
（Ｓ）密教を研究する意義を理解し、高野山大学で何を学ぶのかについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①高野山大学での学びの基礎となる授業であるため、出席を重視する。３分の１以上、欠席すると評価の対象とならない。 ②受講者を 5 クラス程度に編成する。 ④各回の授業テーマや担当者は変更すること
もある。

61

科目名

密教学基礎ゼミＦ1

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-023

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3,4,5

演習

担当者

単位数

2

前期

鈴木晴久
他

－

授業の目的と概要
本授業は、大学での学び、すなわち「学問する」とはどういうことなのかを身につけるとともに、密教を研究するための基礎的な知識と視座を身につける入門講座である。 密教を研究するには、さまざまな視点と可能性があることを知り、密教をガクモンすることの意義と、それぞれが高野山大学で学ぶことの目的を見出すことを目指す。

授業の到達目標①学問する意義を理解し、そのための基礎的なルールを身につける。 ②密教を研究するためにはどのような視点があるのかを理解し、基礎的知識を修得する。 ③①・②をふまえて高野山大学での４年間の目標を
設定する。

授業計画
１.大学の学び方
２.ノートの取り方（１）授業内容を正確に理解する
３.ノートの取り方（２）キーワードを中心に整理する
４.配布資料の整理と使い方
５.予習・復習の必要性
６.本の読み方（１）全体像を理解する
７.本の読み方（２）内容を要約する
８.レポートの作成の仕方（１）論文の書式
９.レポートの作成の仕方（２）文章構成
10.レポートの作成の仕方（３）分かりやすい文章
11.資料の検索（１）図書館の利用
12.資料の検索（２）インターネットの利用
13.レポート作成の実践（１）論文を要約する
14.レポート作成の実践（２）意見文を書く
15.レポート作成の実践（３）課題にしがって文章を書く

準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業内容について、関連することがらを調べるとともに、キーワードなどをノートに整理しておくこと（90 分）テキスト
全体としてのテキストは使用せず、担当者からそれぞれ指示をする。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教』（岩波新書〔新赤版〕179、岩波書店、1991 年） ②松長有慶『高野山』（岩波新書〔新赤版〕1508、岩波書店、2014 年） ③松長有慶編『密教を知るためのブックガイド』（法蔵館、1995 年）④その他、担当者から関係する分野の文献や資料などを適宜、紹介する。

学生に対する評価
レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教を研究するための基礎的な知識を修得する。
（Ｂ）密教を研究するための方法について、はば広い視野に立って理解する力を身につける。
（Ａ）密教を研究する意義を理解し、さまざまな視点から密教に対する関心を深める。
（Ｓ）密教を研究する意義を理解し、高野山大学で何を学ぶのかについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①高野山大学での学びの基礎となる授業であるため、出席を重視する。３分の１以上、欠席すると評価の対象とならない。 ②受講者を 5 クラス程度に編成する。 ④各回の授業テーマや担当者は変更すること
もある。

62

科目名

密教学基礎ゼミＦ2

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-024

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3,4,5

演習

担当者

単位数

2

後期

鈴木晴久
他

－

授業の目的と概要
本授業は、大学での学び、すなわち「学問する」とはどういうことなのかを身につけるとともに、密教を研究するための基礎的な知識と視座を身につける入門講座である。 密教を研究するには、さまざまな視点と可能性があることを知り、密教をガクモンすることの意義と、それぞれが高野山大学で学ぶことの目的を見出すことを目指す。

授業の到達目標①学問する意義を理解し、そのための基礎的なルールを身につける。 ②密教を研究するためにはどのような視点があるのかを理解し、基礎的知識を修得する。 ③①・②をふまえて高野山大学での４年間の目標を
設定する。

授業計画
１.発表するには
２.データの収集（１）データの種類を説明する
３.データの収集（２）具体的な収集方法を説明する
４.データの記録（１）メモ
５.データの記録（２）写真
６.データの記録（３）動画
７.データと思考の整理
８.レジュメの作成（１）レジュメの書式
９.レジュメの作成（２）分かりやすいレジュメ
10.パワーポイントの作成（１）パワーポイントの基礎
11.パワーポイントの作成（２）発表のためのパワーポイント
12.発表の実践（１）課題に対する発表
13.発表の実践（２）意見を発表する発表
14.討論（１）課題に関する討論
15.討論（２）他の報告に対する討論準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業内容について、関連することがらを調べるとともに、キーワードなどをノートに整理しておくこと（90 分）テキスト
全体としてのテキストは使用せず、担当者からそれぞれ指示をする。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教』（岩波新書〔新赤版〕179、岩波書店、1991 年） ②松長有慶『高野山』（岩波新書〔新赤版〕1508、岩波書店、2014 年） ③松長有慶編『密教を知るためのブックガイド』（法蔵館、1995 年）④その他、担当者から関係する分野の文献や資料などを適宜、紹介する。

学生に対する評価
レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教を研究するための基礎的な知識を修得する。
（Ｂ）密教を研究するための方法について、はば広い視野に立って理解する力を身につける。
（Ａ）密教を研究する意義を理解し、さまざまな視点から密教に対する関心を深める。
（Ｓ）密教を研究する意義を理解し、高野山大学で何を学ぶのかについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①高野山大学での学びの基礎となる授業であるため、出席を重視する。３分の１以上、欠席すると評価の対象とならない。 ②受講者を 5 クラス程度に編成する。 ④各回の授業テーマや担当者は変更すること
もある。

63

科目名

密教学基礎ゼミＧ1

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ2-01-025

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3,4,5

演習

担当者

単位数

2

前期

密教学科主任他－

授業の目的と概要
本授業は、大学での学び、すなわち「学問する」とはどういうことなのかを身につけるとともに、密教を研究するための基礎的な知識と視座を身につける入門講座である。 密教を研究するには、さまざまな視点と可能性があることを知り、密教をガクモンすることの意義と、それぞれが高野山大学で学ぶことの目的を見出すことを目指す。

授業の到達目標①学問する意義を理解し、そのための基礎的なルールを身につける。 ②密教を研究するためにはどのような視点があるのかを理解し、基礎的知識を修得する。 ③①・②をふまえて高野山大学での４年間の目標を
設定する。

授業計画
１.大学の学び方
２.ノートの取り方（１）授業内容を正確に理解する
３.ノートの取り方（２）キーワードを中心に整理する
４.配布資料の整理と使い方
５.予習・復習の必要性
６.本の読み方（１）全体像を理解する
７.本の読み方（２）内容を要約する
８.レポートの作成の仕方（１）論文の書式
９.レポートの作成の仕方（２）文章構成
10.レポートの作成の仕方（３）分かりやすい文章
11.資料の検索（１）図書館の利用
12.資料の検索（２）インターネットの利用
13.レポート作成の実践（１）論文を要約する
14.レポート作成の実践（２）意見文を書く
15.レポート作成の実践（３）課題にしがって文章を書く

準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業内容について、関連することがらを調べるとともに、キーワードなどをノートに整理しておくこと（90 分）テキスト
全体としてのテキストは使用せず、担当者からそれぞれ指示をする。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教』（岩波新書〔新赤版〕179、岩波書店、1991 年） ②松長有慶『高野山』（岩波新書〔新赤版〕1508、岩波書店、2014 年） ③松長有慶編『密教を知るためのブックガイド』（法蔵館、1995 年）④その他、担当者から関係する分野の文献や資料などを適宜、紹介する。

学生に対する評価
レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教を研究するための基礎的な知識を修得する。
（Ｂ）密教を研究するための方法について、はば広い視野に立って理解する力を身につける。
（Ａ）密教を研究する意義を理解し、さまざまな視点から密教に対する関心を深める。
（Ｓ）密教を研究する意義を理解し、高野山大学で何を学ぶのかについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①高野山大学での学びの基礎となる授業であるため、出席を重視する。３分の１以上、欠席すると評価の対象とならない。 ②受講者を 5 クラス程度に編成する。 ④各回の授業テーマや担当者は変更すること
もある。

64

科目名

密教学基礎ゼミＧ2

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ2-01-026

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3,4,5

演習

担当者

単位数

2

後期

密教学科主任他－

授業の目的と概要
本授業は、大学での学び、すなわち「学問する」とはどういうことなのかを身につけるとともに、密教を研究するための基礎的な知識と視座を身につける入門講座である。 密教を研究するには、さまざまな視点と可能性があることを知り、密教をガクモンすることの意義と、それぞれが高野山大学で学ぶことの目的を見出すことを目指す。

授業の到達目標①学問する意義を理解し、そのための基礎的なルールを身につける。 ②密教を研究するためにはどのような視点があるのかを理解し、基礎的知識を修得する。 ③①・②をふまえて高野山大学での４年間の目標を
設定する。

授業計画
１.発表するには
２.データの収集（１）データの種類を説明する
３.データの収集（２）具体的な収集方法を説明する
４.データの記録（１）メモ
５.データの記録（２）写真
６.データの記録（３）動画
７.データと思考の整理
８.レジュメの作成（１）レジュメの書式
９.レジュメの作成（２）分かりやすいレジュメ
10.パワーポイントの作成（１）パワーポイントの基礎
11.パワーポイントの作成（２）発表のためのパワーポイント
12.発表の実践（１）課題に対する発表
13.発表の実践（２）意見を発表する発表
14.討論（１）課題に関する討論
15.討論（２）他の報告に対する討論準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業内容について、関連することがらを調べるとともに、キーワードなどをノートに整理しておくこと（90 分）テキスト
全体としてのテキストは使用せず、担当者からそれぞれ指示をする。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教』（岩波新書〔新赤版〕179、岩波書店、1991 年） ②松長有慶『高野山』（岩波新書〔新赤版〕1508、岩波書店、2014 年） ③松長有慶編『密教を知るためのブックガイド』（法蔵館、1995 年）④その他、担当者から関係する分野の文献や資料などを適宜、紹介する。

学生に対する評価
レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教を研究するための基礎的な知識を修得する。
（Ｂ）密教を研究するための方法について、はば広い視野に立って理解する力を身につける。
（Ａ）密教を研究する意義を理解し、さまざまな視点から密教に対する関心を深める。
（Ｓ）密教を研究する意義を理解し、高野山大学で何を学ぶのかについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①高野山大学での学びの基礎となる授業であるため、出席を重視する。３分の１以上、欠席すると評価の対象とならない。 ②受講者を 5 クラス程度に編成する。 ④各回の授業テーマや担当者は変更すること
もある。

65

科目名

密教学概論ⅠＡ／密教学概論Ａ／真言宗の教え（別）1

副 題

－

授業
方法

ナンバ
リング

Ｍ2-01-027

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

学期
講義

担当者

単位数

2

前期

北川真寛
他

－

授業の目的と概要
インドにおいて発生した密教は、唐代の中国やチベットなどのアジア諸国に伝えられ、さらに弘法大師空海らによって日本にもたらされている。本講義では、各国の密教、そして密教の思想や用語を概観することで、密教の基本的な概念を理解する。

授業の到達目標
密教の思想や専門用語を学び、密教思想の総合的理解をつちかう。

授業計画
１.ガイダンス・密教総論
２.インド・チベット密教
３.中国・朝鮮密教
４.密教の聖典（1）―『大日経』―
５.密教の聖典（2）―『金剛頂経』―
６.密教の聖典（3）―論書―
７.密教の成仏論
８.密教の仏身論
９.密教のさとり
10.密教の秘密
11.顕教の神変
12.密教の神変
13.顕教における心14.密教における心15.まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、都度シラバスを確認し、授業計画に記されたテーマについて辞書などで意味を調べておくこと（30 分）。 ・事後学習として、講義内容と配付資料を見直し、復習をしておくこと（60 分）。

テキスト
講師が配付資料を用意する。

参考書・参考資料等①高神覚昇『密教概論』(大法輪閣、1989 年)、②金岡秀友『密教の哲学』(講談社学術文庫、1989 年)、③
勝又俊教『密教入門』(春秋社、1991 年)、④松長有慶『密教』(岩波新書、1991 年)など。

学生に対する評価
期末レポート（60％）、講義参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本的な密教の思想を理解できる。
（Ｂ）基本的な密教の思想・用語を理解できる。
（Ａ）専門的な密教の思想・用語を理解できる。
（Ｓ）専門的な密教の思想・用語を理解し、自分の言葉で説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
フィードバックの方法は講義の中で指示する。

その他
配付資料を読んだり、テーマや思想について指名して答えてもらうので、必ず予習・復習をしておくこと。

66

科目名

密教学概論ⅡＢ／密教学概論Ｂ／真言宗の教え（別）2

副 題

－

授業
方法

ナンバ
リング

Ｍ2-01-028

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

学期
講義

担当者

単位数

2

後期

北川真寛
他

－

授業の目的と概要
インドにおいて発生した密教は、唐代の中国などのアジア諸国に伝えられ、さらに弘法大師空海らによって日本にもたらされている。 本講義では、日本密教、特に弘法大師空海によって確立された真言密教の思想や実践行を中心に概観することで、日本密教の基本的な概念を理解する。

授業の到達目標
日本密教の思想や専門用語を学び、特に真言密教の総合的理解をつちかう。

授業計画
１.ガイダンス・日本密教総論
２.弘法大師の著作
３.弘法大師の教え（1）―即身成仏―
４.弘法大師の教え（2）―十住心思想―
５.真言密教の曼荼羅（1）―胎蔵曼荼羅―
６.真言密教の曼荼羅（2）―金剛界曼荼羅―
７.真言密教の実践法
８.真言密教の荘厳―法具・衣体―
９.真言密教の行法―護摩行―
10.真言密教の回向―十三仏信仰―
11.密教における灌頂
12.密教における灌頂儀礼
13.天台密教・修験14.神仏習合
15.まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、都度シラバスを確認し、授業計画に記されたテーマについて辞書などで意味を調べておくこと（30 分）。 ・事後学習として、講義内容と配付資料を見直し、復習をしておくこと（60 分）。

テキスト
講師が配付資料を用意する。

参考書・参考資料等①高神覚昇『密教概論』(大法輪閣、1989 年)、②金岡秀友『密教の哲学』(講談社学術文庫、1989 年)、③
勝又俊教『密教入門』(春秋社、1991 年)、④松長有慶『密教』(岩波新書、1991 年)など。

学生に対する評価
期末レポート（60％）、講義参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本的な真言密教の思想を理解できる。
（Ｂ）基本的な真言密教の思想・用語を理解できる。
（Ａ）専門的な真言密教の思想・用語を理解できる。
（Ｓ）専門的な真言密教の思想・用語を理解し、自分の言葉で説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
フィードバックの方法は講義の中で指示する。

その他
配付資料を読んだり、テーマや思想について指名して答えてもらうので、必ず予習・復習をしておくこと。

67

科目名

仏教学概論ⅠＡ／仏教学概論Ａ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ2-02-029

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1, 2, 4

講義

担当者

単位数

2

前期

菊谷竜太
他

－

授業の目的と概要
インドで生まれた仏教がそののちアジア各地にどのように伝わり根付いていったのか。その伝達と受容とともに聖典あるいは律・論典における実際の内容に触れ、言語・思想文化としての仏教を学ぶ。

授業の到達目標
初期仏教と大乗思想との言語・思想的な特徴を理解できる。仏教における聖典分類法をその内容とともに提示できる。仏教の伝達経路の大まかな流れを理解し説明できる。

授業計画
１.ガイダンスならびに授業の概要説明
２.仏教の伝達と受容① 南アジア
３.仏教の伝達と受容② 西・中央アジア
４.仏教の伝達と受容③ 東南アジア
５.仏教の伝達と受容④ 東アジア
６.仏教における聖典分類法と言語文化
７.初期仏教① ブッダの生涯
８.初期仏教② ブッダの思想
９.初期仏教③ 仏典結集と阿含聖典
10.部派仏教① アショーカ王と根本分裂
11.部派仏教② 部派における律の違い
12.部派仏教③ 部派における思想的違い
13.大乗思想の起源① 僧院生活と大乗思想
14.大乗思想の起源② 聖典と仏像15.試験と総括準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として参考資料に提示された次回の授業範囲を読んでおくこと（90 分）。事後学習として資料と自分のノートを読み直し、必要な事項を覚えておくこと（90 分）。

テキスト
特になし

参考書・参考資料等①馬場紀寿『初期仏教―ブッダの思想をたどる』(岩波新書)、2018 年、②「仏教の思想」２・３・４(角川文庫ソフィア)、1996-1997 年、③グレゴリー・ショペン・小谷信千代訳 『大乗仏教興起時代 インドの僧院生活〈新装版〉』、春秋社、2018 年

学生に対する評価
ミニッツペーパーならびに課題レポート（30%）、期末試験（70%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）初期仏教と大乗思想との違いを言語・思想的な特徴とともに説明できる。
（Ｂ）仏教における聖典分類法を九分十二部経など具体的な術語とともに説明できる。
（Ａ）部派仏教におけるグループ間の律や思想の違いを簡単に説明できる。
（Ｓ）アジアにおける仏教の伝達経路の大まかな流れを理解し思想的な変遷とともに概括的に説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見について毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
遅刻３回で１欠席とみなす。授業のおわりに毎回ミニッツペーパーの提出を求める。

68

科目名

仏教学概論ⅡＢ／仏教学概論Ｂ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ2-02-030

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1, 2, 4

講義

担当者

単位数

2

後期

菊谷竜太
他

－

授業の目的と概要
インドで生まれた仏教がそののちアジア各地にどのように伝わり根付いていったのか。その伝達と受容とともに聖典あるいは律・論典における実際の内容に触れ、言語・思想文化としての仏教を学ぶ。

授業の到達目標
初期仏教と大乗思想との言語・思想的な特徴を理解できる。代表的な大乗思想の種類をその聖典とともに提示できる。サンスクリット文化に仏教が与えた影響を簡潔に説明できる。

授業計画
１.ガイダンスならびに授業の概要説明
２.大乗思想① 般若思想① 般若経系聖典群
３.大乗思想② 般若思想② 般若経注釈群
４.大乗思想③ 浄土思想
５.大乗思想④ 法華・華厳・如来蔵思想
６.サンスクリット文化と仏教① 仏伝文学
７.サンスクリット文化と仏教② 菩薩の思想
８.大乗思想⑤ 中観思想① ナーガールジュナ・アーリヤデーヴァ
９.大乗思想⑥ 中観思想② 自律派と帰謬派
10.大乗思想⑦ 唯識思想① マイトレーヤ、アサンガ・ヴァスバンドゥ
11.大乗思想⑧ 唯識思想② 有相派と無相派
12.サンスクリット文化と仏教③ 大僧院における詩作教師
13.大乗思想⑨ 認識論と論理学① ナーガールジュナ
14.大乗思想⑩ 認識論と論理学② ディグナーガとダルマキールティ
15.試験と総括準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として参考資料に提示された次回の授業範囲を読んでおくこと（90 分）。事後学習として資料と自分のノートを読み直し、必要な事項を覚えておくこと（90 分）。

テキスト
特になし

参考書・参考資料等①「シリーズ大乗仏教」全 10 巻、春秋社、2011-2014 年、②「仏教の思想」２・３・４(角川文庫ソフィア)、1996-1997 年、③桂紹隆『インド人の論理学 問答法から帰納法へ』(法蔵館文庫) 、2021 年、④船山徹『菩薩として生きる』(シリーズ実践仏教)、臨川書店、2020 年

学生に対する評価
ミニッツペーパーならびに課題レポート（30%）、期末試験（70%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）初期仏教と大乗思想との違いを言語・思想的な特徴とともに説明できる。
（Ｂ）サンスクリット文化と仏教との関わりを簡潔に説明できる。
（Ａ）いわゆる仏教四学派（説一切有部・経量部・唯識・中観）の思想的特徴を説明できる。
（Ｓ）仏教における認識論と論理学の位置付けについて簡単に説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見について毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
遅刻３回で１欠席とみなす。授業のおわりに毎回ミニッツペーパーの提出を求める。

69

科目名

密教史概説ⅠＡ／密教史概説Ａ

副 題

インド・チベット密教史

ナンバ
リング

Ｍ2-01-031

実務経験
の有無

学期
授業
方法

無

関連
DP

1,2,4

講義

担当者

単位数

2

前期

德重弘志
他

－

授業の目的と概要
真言密教は、弘法大師による独自の思想も盛り込まれてはいるが、その思想や儀礼の多くはインドの伝統を受け継いでいる。そのため、真言宗について深く理解するためには、インドにおける密教の歴史を把握する必要性がある。さらに、日本密教の独自性を理解するためには、比較対象としてチベット密教を知ることも重要である。 この授業は、学生がインドやチベットにおける密教の歴史を学ぶことによって、密教史全体における日本密教の位置づけを理解することを目的とする。

授業の到達目標
・上座部仏教や大乗仏教に対する密教の特色を理解し、他者に説明できるようになる。 ・インドやチベッ
トにおける密教経典の分類法を理解し、他者に説明できるようになる。 ・インドやチベットにおける密教史の大まかな流れを理解し、他者に説明できるようになる。

授業計画
１.イントロダクション（授業の全体像の説明と、予習・復習の方法についての指導）
２.インドにおける仏教の歴史（１）３.インドにおける仏教の歴史（２）４.インド初期密教（１）：密教の萌芽５.インド初期密教（２）：密教の形成期
６.インド中期密教（１）：『大日経』系の密教
７.インド中期密教（２）：『金剛頂経』系の密教（『真実摂経』）
８.インド中期密教（３）：『金剛頂経』系の密教（『理趣経』）
９.インド後期密教（１）：父タントラ系の密教
10.インド後期密教（２）：母タントラ系・不二タントラ系の密教
11.チベットの密教（１）：前伝仏教期12.チベットの密教（２）：後伝仏教期13.チベットの密教（３）：宗派の概説14.チベットの密教（４）：近代の仏教15.総括（授業の全体像の再確認）

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、要点を把握しておくこと（90 分）。 ・事後学習として、授業で学んだ内容について復習しておくこと（90 分）。

テキスト
松長有慶、
『密教の歴史』、平楽寺書店、1969 年※入手が困難な場合、担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等
・高橋尚夫 他編、
『初期密教―思想・信仰・文化―』、春秋社、2013 年 ・高橋尚夫 他編、『空海とインド
中期密教』、春秋社、2016 年 ・松長有慶 編、『インド後期密教』（上・下）、春秋社、2005・2006 年

学生に対する評価
レポート（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）上座部仏教、大乗仏教、密教の関係を理解できている。
（Ｂ）インドやチベットにおける密教経典の分類法を理解できている。
（Ａ）主要な密教経典の特徴を理解できている。
（Ｓ）インド・チベット密教史の流れを包括的に理解できている。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見に対しては、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
・遅刻３回で欠席１回とみなす。 ・20 分以上の遅刻は欠席とみなす。

70

科目名

密教史概説ⅡＢ／密教史概説Ｂ

副 題

東アジア世界への密教の流伝と受容

ナンバ
リング

Ｍ2-01-032

実務経験
の有無

無

学期
授業
方法
関連
DP

1,4

講義

担当者

櫻木潤

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要
インドに起こった密教が、東アジア世界にどのように伝わり、受容されていくのかの過程について、歴史学の立場から、最新の研究成果をふまえて概観する。 弘法大師空海によって体系化された密教が、その後の日本仏教のなかで、どのように社会の求めに応え、根付いていくのかを中心的なテーマとする。

授業の到達目標①インドに生まれた密教が、唐代の中国で隆盛し、弘法大師空海によって日本に伝えられた後、日本仏教の中でどのように根付き、展開を遂げるのかについて、その歴史的変遷を理解する。 ②密教の歴史的展開を理解したうえで、これからの日本社会において密教がどのようにあるべきかについて、自分なりの考えを提示できるようになる。

授業計画
１.密教史を学ぶことの意義
２.中国への密教伝来
３.奈良時代の日本における「密教的要素」
４.唐代の密教隆盛
５.最澄・空海による密教の請来
６.空海による真言密教の確立
７.天台宗の密教化
８.密教修法の隆盛と真言密教の分派
９.覚鑁による革新
10.ユーラシア帝国・元とアジア諸国の密教受容
11.密教と鎌倉仏教
12.密教と戒律復興運動
13.密教教学の発展
14.江戸時代の戒律復興運動と密教
15.近代社会と密教準備学習（予習・復習）・時間
事前学修：配布プリントを熟読して、用語について辞書等で調べる（90 分） 事後学修：授業内容について関心をもったテーマや人物について調べる（60 分）

テキスト
テキストは使用せず、テーマごとに配布する講義資料（レジュメ）を用いる。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教の歴史〈サーラ叢書 19〉』
（平楽寺書店、2007 年。初版は 1969 年） ②立川武蔵・頼富本
宏編『中国密教〈シリーズ密教３〉』（春秋社、2005 年。初版は 1999 年） ③立川武蔵・頼富本宏編『日本
密教〈シリーズ密教４〉』（春秋社、2005 年。初版は 2000 年） その他、授業中に適宜紹介する。

学生に対する評価
期末レポート（60％）、毎回の授業で行う課題（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）東アジア世界への密教の伝来と受容のあゆみを理解する。
（Ｂ）東アジア世界における密教の変容について論理的に説明できる。
（Ａ）密教が東アジア、特に日本仏教の歴史の中でどのような役割を担ってきたのかを論理的に説明できる。
（Ｓ）東アジアにおける密教のあゆみを理解し、これからの密教のあり様について展望することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
毎回の授業テーマにおいては、中国密教や日本密教、真言宗にゆかりの深い寺院などを紹介する。受講生
は、積極的にその地を訪ね、日本密教や真言宗の歴史について理解を深めることを望む。

71

科目名

仏教史概説ⅠＡ／仏教史概説Ａ／釈尊の生涯（別）副 題

インド仏教史ナンバリング

Ｍ2-02-033

授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1

学期
講義

担当者

前谷彰

単位数

2

他

前期

－

授業の目的と概要
仏教が興起する以前に存在したインドの思想体系の概説を行った上で、仏教がインドにおいてどのような歴史的変容を被りながら展開して行ったかについて理解する。

授業の到達目標
仏教がインドのいかなる思想を背景に誕生し、いかなる歴史的変容を被りながら展開して行ったかについての基本的知識を身につける。

授業計画
１.導入：仏教が興起する以前のインド
２.バラモン教の思想：ヴェーダの思想的特徴
３.ヴェーダの思想的特徴
４.古ウパニシャッドの思想①（ブラフマン）
５.古ウパニシャッドの思想②（梵我一如）
６.反ヴェーダ思想（六師外道）
７.ジャイナ教の思想
８.釈尊の誕生から成道までの歴史概観
９.初期仏教思想の特徴①（縁起）10.初期仏教思想の特徴②（慈悲）11.大乗諸派の（思想全般）
12.『般若経』の特徴
13.『法華経』の特徴
14.『華厳経』の特徴
15.初期仏教と大乗の思想的相違点

準備学習（予習・復習）・時間
事後学修として授業で学んだことを復習する（60 分）

テキスト担当者作成の『仏教概要』をコピーして配布する。

参考書・参考資料等
授業時に必要に応じて紹介する。

学生に対する評価
期末試験（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業目標の必要最低限度の条件を満たしている（Ｂ）ヴェーダの基本的思想を理解し、ウパニシャッドにおける梵我一如の思想を理解していること。
（Ａ）（Ｂ）の理解を踏まえ、初期仏教における「縁起」の思想を理解していること。
（Ｓ）
（Ｂ）
・
（Ａ）の理解に加え、初期仏教と大乗の思想の違いについて、自身の見解を明らかにし得る能力を有していること。

課題に対するフィードバックの方法
フィ―ドバックの方法は授業の中で指示する。

その他

72

科目名

仏教史概説ⅡＢ／仏教史概説Ｂ

副 題

東アジア仏教史

ナンバリング

Ｍ2-02-034

実務経験
の有無

学期
授業
方法

無

関連
DP

1

講義

担当者

前谷彰

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要
最初に「釈尊の生涯」を概観する。次に、仏教史の展開において、中国仏教史からはじめ、日本における仏教伝来期から奈良・平安・鎌倉と展開する仏教思想の特徴を概説し、特に平安期における最澄と空海の思想的相違点について理解する。

授業の到達目標
仏教史の中でも特に日本仏教の特徴について概説できるようになる。

授業計画
１.オリエンテーション 「釈尊の生涯」概観
２.中国仏教の特徴（特に教相判釈を中心として
３.大乗非仏説論（富永仲基の『出定後語』を中心として
４.仏教伝来期の日本の様相
５.奈良（南都）仏教の特徴について
６.平安仏教の特徴（総説）７.最澄の思想
８.空海の思想①（『十住心論』）
９.空海の思想②（『即身成仏義』）
10.空海の思想③（『般若心経秘鍵』）
11.鎌倉仏教（総説）
12.真言宗・浄土（浄土真宗）の思想的相違点
13.禅宗（特に曹洞宗）の思想的特徴
14.菩提志向・現世利益
15.仏教思想の普遍性について

準備学習（予習・復習）・時間
事後学習として授業で学んだことを復習する（60 分）

テキスト
担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等担当者が必要に応じて紹介する。

学生に対する評価
授業参加への積極性（30％）、学期末の試験（70％）によって評価する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業目標の必要最低限度の条件を満たしている。
（Ｂ）日本仏教史の特徴を菩提志向と救済論的な側面から分析する能力を有すること。
（Ａ）仏教の歴史を的展開を時代ごとの思想的特徴を踏まえて説明できる。
（Ｓ）仏教思想を現代の諸問題に応用して、説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
フィ―ドバックの方法は授業の中で指示する。

その他
ノートを漏らさずとり、欠席しないこと。復習を欠かさない。

73

科目名

常用経典／常用経典（別）

学期

副 題

特殊な読み方・抑揚・多人数での唱法。

ナンバ
リング

Ｍ1-01-035

実務経験
の有無

有

授業
方法

関連
DP

1,3,5

実技

担当者

単位数

2

通年

宮田永明
他

Ａ

授業の目的と概要『理趣経』、『観音経』、『梵網経』を中心に、寺院日常の勤行・法要などに用いる諸経典の読誦法を習得し、順次『般若心経』
や『立義分』など短い偈文などを暗誦できるように務める。『真言宗常用諸経要聚』等の経典に用いられている仏教用語の基礎的理解を助け、経典が描く仏教・密教的世界観が理解しやすくなるようなるべく簡単に用語の概説をおこなう。また、僧侶志望者の必要性を鑑み、四度加行に用いる『観音経』、『梵網経』『金胎礼懺』「三陀羅尼」『梵讃』に務める。

授業の到達目標『理趣経』、『梵網経』、礼懺、三陀羅尼、般若心経、立義分、諸真言等が読誦できる様に務める。受戒・加行などへの参加者の必要性に伴い、必要となる諸経の認識と理解に努め、仏教徒として各教典の内容を如何に捉え、実践としての行法を修する上での参考となる様指導する。

授業計画
【前期】
１.経典や偈文の読誦法の解説と練習（開経偈）（懺悔文）
２.経典や偈文の読誦法の解説と練習（礼文）３.経典や偈文の読誦法の解説と練習（理趣経）
４.経典や偈文の読誦法の解説と練習（理趣経）
５.経典や偈文の読誦法の解説と練習（梵網経）
６.経典や偈文の読誦法の解説と練習（梵網経）
７.経典や偈文の読誦法の解説と練習（金・胎礼懺）
８.経典や偈文の読誦法の解説と練習（金・胎礼懺）
９.経典や偈文の読誦法の解説と練習（観音経）10.経典や偈文の読誦法の解説と練習（観音経）11.経典や偈文の読誦法の解説と練習（般若心経）
12.経典や偈文の読誦法の解説と練習（立義分）（九条錫杖）
13.経典や偈文の読誦法の解説と練習（梵讃・三陀羅尼）（諸真言）14.経典や偈文の読誦法の解説と練習（梵讃・三陀羅尼）（諸真言）15.試験と講評【後期】
１.前期の復習と補足解説（開経偈）（懺悔文）（礼文）２.前期の復習と補足解説（理趣経）
３.前期の復習と補足解説（理趣経）
４.前期の復習と補足解説（金・胎礼懺）
５.前期の復習と補足解説（金・胎礼懺）
６.前期の復習と補足解説（観音経）
７.前期の復習と補足解説（梵讃・三陀羅尼）（諸真言）
８.前期の復習と補足解説（梵網経）・外９.前期の復習と補足解説（般若心経）・外10.前期の復習と補足解説（般若心経）・外11.前期の復習と補足解説（立義分）・外
12.前期の復習と補足解説（立義分）・外
13.『般若心経秘鍵』を読む
14.『般若心経秘鍵』を読む
15.試験と講評

準備学習（予習・復習）・時間
実技実習の習得を求める。復習の習熟が必要。（30 分程度）

テキスト
中川善教編『真言宗常用諸経要聚』を用いる。その他、資料を配布する。

参考書・参考資料等
必要に応じて講義の中で指示する。

学生に対する評価
実技（50％）
・筆記試験（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『理趣経』がある程度読める。
（Ｂ）『理趣経』・『観音経』
・「般若心経」が読める。
（Ａ）常用経典のほぼ主要な経典が読め、概略の理解がある。
（Ｓ）常用経典のほぼ主要な経典が読め、特に諸経の理解に優れている。本人にとって以後の展望が見込める。

課題に対するフィードバックの方法
質問等はその都度対応する。テストの次回授業時フィードバックを行う。

その他
講義には、念珠と輪袈裟、中川善教編『真言宗常用諸経要聚』を持参すること。他の経本は授業を進める上で（ページの指示・
訂正箇所の不一致など）時間のロスが多くなる。経典の不所持は、出席を認めない。受講拒否とみなす。IC レコーダー等の用意が有れば使用を許可する。なるべく持って来ることを勧める。伽藍の金堂で開壇される「結縁灌頂」が有ればに入壇することを原則として義務付ける。これは法会の中でどの様に用いられているか、実際上知ってもらう為である。また、各種法会に参詣することを勧める。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山真言宗の僧侶であり、高野山山内住職であって、元伽藍維那職で諸法会に携わった経験と、高野山大学受戒会の伝戒阿
闍梨、及び高野山大学加行傳授大阿闍梨を務めた経験がある教員が真言宗僧侶として、常に用いる諸経を通じて、経典に対する宗教者としての受講者各人が、実際上の讀誦技術の向上と内容理解の重要性を認識出来るよう授業する。これは、これからの社会に於て僧侶として仏教経典が何の為に説かれて、讀誦し、護持し、流布する事が必要なのかを理解し布教活動する為で
ある。

74

科目名

声明／声明（別）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-036

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2

実技

担当者

辻秀道

単位数

2

他

通年

－

授業の目的と概要
日本音楽の基礎となった仏教音楽の「声明」。我々が法要などで用いる「南山進流」声明を基礎（楽理を含む）の導入部分から学ぶ。

授業の到達目標
法要の基本となる「理趣三昧法会」で使われる声明を研鑽する。

授業計画
【前期】
１.声明の楽譜、音階、唱え方（旋律型）の解説・テキスト『南山進流声明類聚・附伽陀』
２.三礼
３.四智梵語（１）４.四智梵語（２）５.大日讃（１）６.大日讃（２）７.不動讃
８.四智漢語（１）９.四智漢語（２）10.心略漢語（１）11.心略漢語（２）12.仏讃（１）13.仏讃（２）14.前期試験と講評
15.散華（初段目）（１）【後期】
１.散華（初段目）（２）
２.散華（二段目）（１）
３.散華（二段目）（２）
４.散華（二段目）（３）
５.散華（三段目）（１）
６.散華（三段目）（２）
７.対揚（１）８.対揚（２）
９.対揚（３）
10.唱礼（金剛界）（１）
11.唱礼（２）
12.唱礼（３）13.唱礼（４）14.後期試験と講評
15.唱礼（５）中曲（頭の部分のみ）

準備学習（予習・復習）・時間
事後学修として授業で学んだ唱え方に関して練習をしておくこと（90 分）

テキスト宮野宥智編『南山進流声明類聚・附伽陀』を松本日進堂にて事前に購入する事。
【必ず１講目授業より持参すること。
】（注、必ず同一内容の声明類聚で、できるだけ新しく購入した本を準備する事）

参考書・参考資料等
必要に応じて授業中に紹介する。

学生に対する評価
前期試験（40％）、授業参加の積極性（20％）、後期試験（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）南山進流声明を、複数の人と一緒に唱える事が出来る。
（Ｂ）南山進流声明の楽譜や唱え方を概ね理解し、複数の人と一緒に唱える事が出来る。
（Ａ）理趣三昧法会の声明を概ね理解し、一人で唱える事が出来る。
（Ｓ）南山進流声明の理論・唱え方を理解し、理趣三昧法会の声明を一人で唱える事が出来る。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
筆記用具は鉛筆（シャープペンシル）等、後で修正出来る筆記用具を必ず持参すること。声明は毎週の積
み重ねとなるので、できる限り欠席しない様にすること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山塔頭寺院住職としての経験。長年に渡る高等学校・尼僧學院・大学に於ける声明授業の授業経験。 音楽や多くの仏教音楽等の教育指導経験をふまえ、声明の音楽理論や曲の構成を解説しながら指導する。

75

科目名

法式／法式（別）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-037

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1

実技

担当者

単位数

2

通年

加藤善弘
他

－

授業の目的と概要
真言宗の僧侶として法式の基礎知識を理解する。

授業の到達目標
真言宗の僧侶として必要な道場荘厳・壇荘厳の基礎知識と意識を理解し、説明できるようになる。

授業計画
【前期】
１.講義内容の説明
２.道場荘厳の解説について（１） 事相と教相
３.道場荘厳の解説について（２） 荘厳の目的と心構え
４.道場荘厳の解説について（３） 道場荘厳の歴史
５.道場荘厳の解説について（４） 祀り方の実際
６.道場荘厳の解説について（５） 道場荘厳具の説明
７.道場荘厳の解説について（６） 道場荘厳具の説明
８.道場荘厳の解説について（７） 密壇荘厳具の説明
９.道場荘厳の解説について（８） 密壇荘厳具の説明
10.六種供養について（１） 供養の基本
11.六種供養について（２） 供養の内容
12.六種供養について（３） 供養の意義
13.六種供養について（４） 供養の意義
14.道場荘厳見学
15.試験と総括【後期】
１.講義内容の説明
２.真言宗の本尊について
３.真言宗の八祖について
４.壇荘厳の解説について（１） 壇荘厳の意義と歴史
５.壇荘厳の解説について（２） 壇の形式と種類
６.壇荘厳の解説について（３） 大壇荘厳具の説
明と意義
７.壇荘厳の解説について（４） 大壇荘厳具の説
明と意義
８.壇荘厳の解説について（５） 大壇荘厳具の説
明と意義
９.壇荘厳の解説について（６） 大壇荘厳具の説
明と意義
10.壇荘厳の解説について（７） 大壇荘厳具の説
明と意義
11.壇荘厳の解説について（８） 大壇荘厳具の説
明と意義
12.壇荘厳の解説について（９） 大壇荘厳具の説
明と意義
13.壇荘厳の解説について（1０） 総括
14.壇荘厳見学
15.試験と総括準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（90 分）

テキスト
前期：『真言宗の事作法』教務課にて購入のこと。 後期：授業時にプリントを配布し、これにもとづいて講義を進める。

参考書・参考資料等
大山公淳著『真言宗法儀解説＜新装版＞』東方出版、平成 24 年

学生に対する評価
定期試験（80％）、授業参加の積極性（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）道場荘厳・壇荘厳に関する基本用語を覚えている。
（Ｂ）道場荘厳・壇荘厳に関する基本用語の理解が出来ている。
（Ａ）道場荘厳・壇荘厳の様式について理解が出来ている。
（Ｓ）道場荘厳・壇荘厳の基礎を理解した上で、説明することが出来る。

課題に対するフィードバックの方法
・質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山真言宗の僧侶で高野山内寺院の住職であり、現法会課長である教員が、真言宗の法式について、講義や道場見学を通してその重要性を認識させる。

76

科目名

布教／布教Ａ／布教（別）副 題

布教の基本を学ぶ－

ナンバリング

Ｍ1-01-038

実務経験
の有無

学期
授業
方法
有

関連
DP

1,3

実技

担当者

単位数

2

通年

橋本真人
他

－

授業の目的と概要
本講義は布教の入門的な役割を果たす科目である。布教の基本的な知識と方法を学び、一般大衆に広く弘法大師や真言密教の教えを伝える教化伝道の重要性を認識する。また寺院子弟には、檀信徒の面前で法話を行なえるように自信をつけさせることがこの講義の目的である。

授業の到達目標
布教理論の学習により教化伝道の重要性を認識し、布教実修を通じて自ら原稿を作成し法話を語れるよう
になる。

授業計画
【前期】
１.講義の概要について解説する
２.布教伝道の精神
３.布教の目的
４.布教の任務
５.仏教の布教伝道
６.真言宗の布教理念
７.信仰心の喚起
８.礼拝の実践
９.安心（あんじん）の獲得
10.真言宗布教史
11.布教の対象
12.布教の種類
13.説法の十事
14.布教資料について
15.布教の五段、三段法【後期】
１.布教原稿の書き方
２.教材収集の方法
３.布教の心得と教材の扱い方
４.布教実修①
５.布教実修②
６.布教実修③
７.布教実修④
８.布教実修⑤
９.布教実修⑥
10.布教実修⑦
11.実修の所感
12.文書布教のあり方
13.高野山開創の意義
14.布教作法とその心得
15.講義の総括

準備学習（予習・復習）・時間（予習）講義前にテキストを正しく読めるようにしておくこと。
（60 分）（復習）講義で学習した弘法大師の聖語を『定本弘法大師全集』で調べ、研究方法を身につける。（60 分）

テキスト
寺河俊海著『現代布教の理論と実際』高野山出版社、配布プリント

参考書・参考資料等
橋本真人著『弘法大師の贈り物』春秋社

学生に対する評価
授業態度・出席状況（５0％）、文書レポート・布教実修（50％）で評価する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）仏教、密教の基本用語が理解できる。
（Ｂ）布教に関する資料収集と学習方法を習得する。
（Ａ）基本的な布教原稿を作成できる。
（Ｓ）法話を創作して、それを布教実修（発表）を通じ人々に語ることができる。

課題に対するフィードバックの方法
法話発表者の内容について学生からも感想を述べ、聴くことの大切さと難しさを学ぶ。また、布教は一般
大衆の目線に合わせ、常に「わかる法話」を心掛けることの大切さを習得する。

その他
布教は「法話」に限定されたものではない。現代社会の動向を紐解き、時代に即した布教方法を見いだすことも大切である。しかしながら僧侶である以上、人前で話す「法話」は避けて通れないことも事実である。そのことを意識して受講いただきたい。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
担任教員は、高野山真言宗本山布教師であり高野山真言宗寺院住職である。基本的な布教理論の学習と布教実修を通して、教化伝道の重要性を認識していただけるよう努める。

77

科目名

企画科目（詠歌）／布教Ｂ（詠歌）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-039

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1

実技

担当者

単位数

2

通年

辻・西山・本間他－

授業の目的と概要
御詠歌の唱え方や理論や歴史を学びながら、その他の宗教音楽にもふれる。布教活動の実践の参考となる
よう学外授業も交えながら楽しい御詠歌をめざす。

授業の到達目標
御詠歌を中心に宗教音楽を学び布教活動の実践に生かせるようになる。

授業計画
【前期】
１.オリエンテーション・各種使用テキストと法具の説明・詠階説明
２.いろは歌／追弔和讃（１）・詠歌、和讃の概略と歴史
３.宗教音楽布教活動と実践
４.誕生和讃５.誕生和讃・修行和讃
６.誕生和讃・修行和讃
７.楽理・宗教音楽
８.相互供養和讃・所作全般
９.観音大慈10.個人発表
11.楽理・宗教音楽
12.地蔵菩薩・高野山大門和讃
13.夢遍路14.御廟前
15.前期テスト・前期曲復習【後期】
１.前期履修曲総括復習
２.父母感恩和讃
３.光明・みあかし
４.楽理・宗教音楽と布教活動と実践
５.ぐみの光かがやきて
６.法悦歓喜和讃
７.宗教音楽８.個人発表９.法悦歓喜和讃（2）10.相互供養和讃・所作全般
11.心経和讃・めぐみの光かがやきて
12.宗教音楽
13.いろは歌・追弔和讃
14.後期テスト
15.テスト講評

準備学習（予習・復習）・時間
事後学修として授業で学んだ曲を、声を出して何度もお唱えし練習をすること。
（６０分）

テキスト
オリエンテーション時に購入する書籍・法具等の説明をする。

参考書・参考資料等
オリエンテーション時参考書を指示する。

学生に対する評価
前期実技発表（４０％）
、後期実技発表（４０％）、授業参加の積極性（２０％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）他の人と一緒に唱える事が出来る。
（Ｂ）一人でお唱えだけ出来る。
（Ａ）２〜３曲を安定して唱え、所作も少し出来る。
（Ｓ）一人で数曲を安定して唱える事ができ、所作もできる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。また最終授業で全体に対するフィードバ
ックを行う。

その他
受講した年数により詠階を授与する。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山真言宗の住職である教員が、僧侶としての経験と、長年にわたる御詠歌の実務実績、指導実績を踏
まえた講師により、御詠歌を通して布教の重要性を認識させる。高野山内寺院の住職である教員が、高等学校、尼僧学園等の指導実績を踏まえ宗教音楽について指導する。

78

科目名

漢字Ⅰ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-06-040

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

2,3,4

実技

担当者

野田悟

単位数

2

他

通年

－

授業の目的と概要
現在世界的にも特異な表意文字の重要性を理解することを思想の根底とする。古典の臨書を基本から学ぶことにより、書学において徹底的な法帖の形臨を土台に、背臨を経て文字結構の時代的特徴を認識し、自己批評や学生間での相互批評をもって最後は個々に作品課題の制作を行う。受講生自身での発見からの実践を目的とした国内の他大学にはない中国の伝統的書道教育を根底にした指導を行う。授業はすべて繁体字（旧漢字）をもって理解する。また書道学・漢字学を通して、東洋を中心とした他の学問分野に関連する意識を最重要視する。

授業の到達目標１．
「眼高手低、手高眼低」を書学原点として、各時代における古典臨書の基本的認識。２．
「尚古思想」を根底に漢字を扱う上での歴史的関連性の認識。３．最終的に作品創作をもって臨書で培った基礎を体現する。４．緑に囲まれた自然豊かな高野山において日本の書聖空海を実践でもって感じる意識を持つ。５．繁体字（旧漢字）の理解を持ち古代文献を扱う基礎とする。

授業計画
【前期】
１.ガイダンスによる書を学ぶ上での注意点及び漢字の歴史の概要
２.顏真卿「多寶塔碑」の形臨（２回目の受講生は「張猛龍碑」）①
３.顏真卿「多寶塔碑」の形臨（〃）②４.顏真卿「多寶塔碑」の形臨（〃）③５.褚遂良「雁塔聖教序」の形臨（２回目の受講生は「張玄墓誌」）①
６.褚遂良「雁塔聖教序」の形臨（〃）②７.褚遂良「雁塔聖教序」の形臨（〃）③
８.前半半紙臨書作品の提出。
９.二つの法帖を比較臨書（形臨及び背臨）
10.自分で法帖を１つに絞り、自身の考えた方法で創作に繋がる練習を行う。
11.背臨課題における自身の理解度を確認する。
12.写経創作①〔歴史的写経の意義）
13.写経創作②〔写経体や異体字の認識）
14.写経創作③〔願文の書き方）
15.予備〔作品提出までの再度確認及び反復練習）【後期】
１.『嶧山刻石』の形臨（２回生以上は『礼器碑』）①
２.『嶧山刻石』の形臨（〃）②
３.『嶧山刻石』の形臨（〃）③
４.鄧石如『白氏草堂記』（２回生以上は『礼器碑』以外を自分で選択）①
５.鄧石如『白氏草堂記』（〃）の形臨②
６.鄧石如『白氏草堂記』（〃）の形臨③
７.前半半紙臨書作品の提出。呉譲之『崔子玉座右銘』の形臨①
８.呉譲之『崔子玉座右銘』（〃）の形臨②
９.呉譲之『崔子玉座右銘』（〃）の形臨③
10.自分で法帖を１つに絞り再度臨書（形臨及び背臨）する。①
11.自分で法帖を１つに絞り再度臨書（形臨及び背臨）する。②
12.半切の制作に至る独自の練習①
13.半切の制作に至る独自の練習②
14.半切の制作に至る独自の練習③
15.予備〔作品提出までの再度確認及び反復練習）

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、それまで学んだことを踏まえて反復練習し、次の授業に備える。また積極的に下山し出来るだけ多くの展覧会を見て学んで来る（１２０分以上）

テキスト
・二玄社法書選（二玄社）：40 顏真卿『多寶塔碑』、34 褚遂良『雁塔聖教序』/56『鄧石如集』、58『呉熙載集』２回目の受講生……23『張猛龍碑』、26『墓誌銘集・下』/３『石門頌』、５『礼器碑』、８『曹全碑』、９『張遷碑』※写経用紙セット LA26-59（各書店にて購入）

参考書・参考資料等
・字書：『字源』、伏見冲敬編『書道字典』（角川書店）、『清人篆隷字典』（雄山閣）等・その他必要に応じて個々に指示したり、プリントを配布したりする。

学生に対する評価
・基本的に提出作品による評価。・各学期ごとに採点し、平均点を算出する。そのため欠席が、各学期 1/3 を超えた場合その時点で失格とする。
（欠席各－３点、遅刻各－１点）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）法帖の形臨ができる。
（Ｂ）学んだ法帖の背臨ができる。
（Ａ）臨書を基にした高いレベルでの創作ができる。
（Ｓ）自身で研究した長落款〔跋文）を含めた高いレベルでの創作ができる。

課題に対するフィードバックの方法
・休み時間の間に毎回の課題作品を前に貼ってもらい、授業の前半部分でフィードバックを行う。・毎回の課題は作品〔レポート）として再提出事前に返却し、すべて纏めて各自自身の向上を確認し提出する。

その他
・筆（太筆・細筆）、墨（原則として墨汁は許可しない）、半紙用毛氈、半紙、文鎮は個々に準備のこと（ガイダンス時に説明する）。
・書道実
技の講座として、毎回の課題が課され、授業以外での個々の自主練習は、評価に大きく左右されることを心得て臨むこと。課題は半切画宣紙を使用する。
・休み時間のうちにすべての準備を済ませ、授業に臨むこと。
・授業の理解度や学生の努力度により、予定が変更される場合有り。
全出席が望ましい。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
書道家である教員の指導により、臨書の実技を行う授業である。法帖の見方、法帖の特徴をわかりやすく説明し、指導者が添削しながら上達させることを目的とする。

79

科目名

かなⅠ

学期

副 題

かなの基本から古筆の臨書へ

ナンバ
リング

Ｍ1-06-041

実務経験
の有無

授業
方法
有

関連
DP

2,4

実技

担当者

単位数

2

通年

塩野三恵子
他

Ａ

授業の目的と概要【前期】「かな」の成立の歴史を知り、字母を覚える。かなの運筆を理解し正しく表現する。行書きから散らし書きへと発展させ作品に仕上げる。 【後期】かな古筆を臨書する意義と心得を理解する。名古筆の臨書を通し、書写形式や書風、連綿の特徴を理解し、かなの多様な表現ができるようになる。名古筆を臨書することにより、かな特有の「流動日」や「変化の妙」についてかんがえることができるようになる。

授業の到達目標【前期】「かな」成立の歴史を知り、ひらがな単体と変体仮名から二字連綿、三字連綿、行書きから俳句のちらし書きのかな創作ができるようになる。 【後期】名古筆の書風、連綿等の特徴を理解し仮名の多様な表現ができるようになる。

授業計画
【前期】
１.講義目標・概要の解説・アンケート
２.かな成立の歴史を解説・かなの基本線の練習
３.「いろは歌」による単体練習・字母説明
４.「変体仮名」解説・実習・字母テスト
５.「いろは歌」単体、作品提出
６.連綿の解説・実習（二字連綿・三字連綿）
７.連綿の解説・実習（多字連綿）
８.ちらし書きの解説・実習 1「春の俳句」
９.ちらし書きの実習 2「夏の俳句」
10.ちらし書きの実習３「秋の俳句」
11.ちらし書きの実習４「冬の俳句」
12.ちらし書き創作 1、資料作り
13.ちらし書き創作 2、作品制作
14.ちらし書き創作３、作品提出
15.古筆高野切解説、臨書の仕方解説と実習【後期】
１.古筆臨書（高野切第３種）1
２.古筆臨書（高野切第３種）２
３.古筆臨書（高野切第３種）３
４.古筆臨書（高野切第 1 種）1
５.古筆臨書（高野切第 1 種）2
６.古筆臨書（関戸本古今集）１
７.古筆臨書（関戸本古今集）２
８.古筆臨書（関戸本古今集）３
９.古筆臨書（関戸本古今集）4
10.古筆臨書（曼殊院本古今集）1
11.古筆臨書（曼殊院本古今集）2
12.古筆臨書（曼殊院本古今集）3
13.古筆臨書（針切）1
14.古筆臨書（針切）215.まとめと総括 作品提出

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として次回の授業の作品を書いてくる（120 分） 事後学習として授業内容を復習し作品を書きこむ。（60 分）テキスト
「おとなの手習い かな書道入門」土橋靖子著 2008 年 芸術新聞社発行「大東文化大学書道研究書編 書道テキスト第９巻かな」高木厚人執筆 2007 年二玄社発行

参考書・参考資料等「日本名筆選 1 高野切第 1 種」二玄社、「日本名筆選 5 高野切第３種」二玄社、「日本名筆選 19 関
戸本古今集」二玄社、「日本名筆選 7 曼殊院本古今集」二玄社、「日本名筆選 25 針切」二玄社、学生に対する評価
授業提出課題（70％）、授業への主体的な取り組み姿勢・態度（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）筆を正しく持ち、正しく運び、基本的な筆使いができる。
（Ｂ）かな創作、古筆の臨書ができる。
（Ａ）かな創作、古筆の臨書が確実にできる。
（Ｓ）高いレベルでの創作、臨書が自分でできる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見は、毎回の授業内でフィードバックを行う。提出課題は、添削し返却する。

その他
テキスト及び書道具一式・筆（かな小筆）、かな用墨、かな半紙、硯、毛氈、文鎮、水差し、創作用の半懐紙、臨書用紙は前もって購入すること。
・粘り強く実習に取り組むこと。小筆は筆先が痛んだら、その都度買い替えること。
・授業以外の課題が毎週課される。
・授業中スマホ使用禁止。90 分着席しておくことができるように集中力が必要。
・20 分以上の遅刻は欠席とみなす。遅刻 2 回で欠席 1 回とする。
・前期欠席が５回になった時点で成績は出ない。出席不可。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高校教員として勤務経験を持つ教員が、その経験を活かして、かな臨書作品の制作における、筆や墨の扱いを実習を通し教え、作品制作の仕方を指導する。かな独自の筆法、運筆に至る呼吸、抑揚の取り方、構成、空間処理等について多岐にわたり指導する。

80

科目名

日本文化Ａ

学期

副 題

日本人・日本文化

ナンバリング

Ｇ1-26-042

授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

前期

松本貴子
他

－

授業の目的と概要
現代日本社会の現状を反映した文章や、日本文化を理解する上で欠かせない人物、物事についての文章を読むことで、より深く日本を理解して欲しい。 同時に「読む、書く、話す」を学びながら、大学生活を送るのに支障のない運用能力を身につける。 語彙、文法、聴解の日本語能力試験 N3 レベルの復習をし、N2
レベルの日本語能力を習得し、応用できる事を目指す。

授業の到達目標
大学生活、さらに日本社会に出た時に必要な日本語能力を総合的に身につける。

授業計画
１.『日本語表現の教室』第１課 日本人のみょうじ・万葉集のうた（１）２.『日本語表現の教室』第１課 復習（語彙テスト）・作文（比較による説明）
３.『日本語表現の教室』第２課 日本語の語彙・万葉の歌（２）４.『日本語表現の教室』第２課 復習（語彙テスト）・作文（列挙による説明）
５.『日本語表現の教室』第３課 日本語の音 ・万葉の歌（３）６.『日本語表現の教室』第３課 復習（語彙テスト）・作文（回想する）
７.『日本語表現の教室』第４課 日本語の漢字・万葉集のうた（４）８.『日本語表現の教室』第４課 復習（語彙テスト）・作文（意見を述べる）
９.JLPT 模試実施
10.模試 FB / 総括
11.『日本語表現の教室』第５課 日本人の一生
12.『日本語表現の教室』第５課 復習（語彙テスト）・作文（年中行事・慣習の説明）
13.『日本語表現の教室』第６課 日本人と動物・万葉のうた（５）14.『日本語表現の教室』第６課 復習（語彙テスト）・作文（生き生きとした描写）
15.総まとめ 前期で学んだ表現を使い、自分/自分の国について表現する

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、次回資料を配布するので、「音読」「簡単な内容把握」をしてくること。
（60 分） 『新完全マスターN2 語彙』は、語彙の予習/復習として一部を使用予定。指定された箇所を学習してくること。

テキスト『日本語表現の教室』中級

語彙と表現と作文

参考書・参考資料等『新完全マスターN2 文法』 必要に応じて教師がプリントを配布

学生に対する評価
期末試験（30％）、小テスト（50％）、発表（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）学習した文型や表現を理解できている。
（Ｂ）学習した文型や表現を正確に使用できている。
（Ａ）学習した文型や表現を応用できている。
（Ｓ）学習した文型や表現を応用し、自分の言葉としてアウトプットできている。

課題に対するフィードバックの方法
語彙、文法の小テストを実施した際には、その場で採点、確認を行い復習すべき点を確認する。課題を出した際には、必ず授業内で講評し、活発な議論に結びつけたい。

その他
日本語のレベルを上げたい全ての学生は受講してほしい。JLPT の準備をしつつ、基本的な日本語能力が身につくよう、読解、作文、スピーチ、発表などを随時企画している。

81

科目名

日本文化Ｂ

学期

副 題

日本人・日本文化

ナンバリング

Ｇ1-26-043

授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

後期

松本貴子
他

－

授業の目的と概要
現代日本社会の現状を反映した文章や、日本文化を理解する上で欠かせない人物、物事についての文章を読むことで、より深く日本を理解して欲しい。 同時に「読む、書く、話す」を学びながら、大学生活を送るのに支障のない運用能力を身につける。 語彙、文法、聴解の日本語能力試験 N3 レベルの復習をし、N2
レベルの日本語能力を習得し、応用できる事を目指す。

授業の到達目標
大学生活、さらに日本社会に出た時に必要な日本語能力を総合的に身につける。

授業計画
１.『日本語表現の教室』第 7 課 日本の四季ー風景との対話ー・万葉のうた（６）２.『日本語表現の教室』第 7 課 復習（語彙テスト）・作文（風景の描写）
３.『日本語表現の教室』第８課 日本の文化ー茶４.『日本語表現の教室』第８課 復習（語彙テスト）・作文（歴史・文化の説明）
５.『日本語表現の教室』第９課 日本の「共通感覚」ー和魂洋才・万葉のうた
６.『日本語表現の教室』第９課 復習（語彙テスト）・作文（スピーチ１スピーチの導入）
７.『日本語表現の教室』第 10 課 女性として立つ『樋口一葉』
８.『日本語表現の教室』第 10 課 復習（語彙テスト）・作文（人物紹介１）
９.JLPT 模試実施
10.模試
FB / 総括
11.『日本語表現の教室』第 11 課 男女強調社会を目指して『津田梅子』
12.『日本語表現の教室』第 11 課 復習（語彙テスト）・作文（スピーチ２意見を述べる）
13.『日本語表現の教室』第 12 課 神々の国を愛した『ニッポンジン』小泉八雲
14.『日本語表現の教室』第 12 課 復習（語彙テスト）・作文（自己紹介・身内の紹介）
15.１年（或いは後期）を振り返り、印象深い記事について各自意見発表

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、次回資料を配布するので、「音読」「簡単な内容把握」をしてくること。
（60 分） 『新完全マスターN2 語彙』は、語彙の予習/復習として一部を使用予定。指定された箇所を学習してくること。

テキスト『日本語表現の教室』中級

語彙と表現と作文

参考書・参考資料等『新完全マスターN2 文法』 必要に応じて教師がプリントを配布

学生に対する評価
期末試験（40％）、小テスト（40％）、発表（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）学習した文型や表現を理解できている。
（Ｂ）学習した文型や表現を正確に使用できている。
（Ａ）学習した文型や表現を応用できている。
（Ｓ）学習した文型や表現を応用し、自分の言葉としてアウトプットできている。

課題に対するフィードバックの方法
語彙、文法の小テストを実施した際には、その場で採点、確認を行い復習すべき点を確認する。課題を出した際には、必ず授業内で講評し、活発な議論に結びつけたい。

その他
日本語のレベルを上げたい全ての学生は受講してほしい。JLPT の準備をしつつ、基本的な日本語能力が身につくよう、読解、聴解、発表などを随時企画している。

82

科目名

人間学特殊ゼミⅠＢ（日本文化）／企画科目（日本文化）／日本文化Ｃ

副 題

日本事情について、講読と理解

ナンバ
リング

Ｎ1-26-044

実務経験
の有無

無

授業
方法
関連
DP

1,2,4

学期
講義

担当者

単位数

2

前期

松本貴子
他

－

授業の目的と概要
多角的に文化を研究するために必要な方法を身につける。日本文化についての捉え方を参考に、それぞれの学生が自国の文化についても言及できることを目指す。

授業の到達目標
多角的に日本事情を学ぶ事を通して日本語能力を向上し、思考力を深め、物事を考察する能力を身につける。

授業計画
１.ガイダンス：日本文化について歴史を通して学ぶ（日本通史）
２.日本史の中の戦国時代
３.戦国時代１：世界の中の日本
４.戦国時代２：世界の中の日本（自分の国との関わりについて）
５.戦国時代３：戦国武将とは
６.戦国武将４：主な戦国武将
７.戦国時代５：戦国武将の一生（真田幸村）
８.戦国時代６：九度山に流罪となった真田幸村
９.JLPT 読解模試実施 / FB
10.戦国時代７：衣・食・住・道具
11.戦国時代８：当時、自分の国ではどのような様子だったかを調べる
12.戦国時代９：戦国武将と宗教
13.戦国時代 10：高野山 「奥の院」にある武将の墓を訪ねてみる
14.世界遺産としての高野山
15.総まとめ：前期をふり返る

準備学習（予習・復習）・時間
事前に渡された資料は翌週までに読み、大まかに理解してくること。 「発表」がある授業の時は、指定された事柄について、十分に調べてくること（計 90 分以上）。

テキスト
教師が必要に応じてプリントを配る

参考書・参考資料等
世界史のなかの戦国日本（ちくま学芸文庫）村井章介 著 戦国日本と大航海時代ー秀吉・家康・正宗の外交戦略（中公新書）平川新 著

学生に対する評価
レポート及び発表（60％）発表（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）資料を読むための日本語力がある。
（Ｂ）文化理解、研究のための方法を理解している。
（Ａ）日本文化について研究し、一定の解釈をすることができる。
（Ｓ）日本文化について研究し、独自の見解を提示することができる。

課題に対するフィードバックの方法
提出、発表されたレポートは添削、講評する。 試験実施の後、フィードバックを行う。

その他
資料を読むだけではなく、自分のこととして考察し、意見を発信することも目指す。 折りに触れ、グルー
プ討論、発表を行い自らの意見を表明する機会を作る。

83

科目名

人間学特殊ゼミⅡＢ（日本社会）／企画科目（日本社会）／日本文化Ｄ

副 題

日本事情について、講読と理解

ナンバ
リング

Ｎ1-26-045

実務経験
の有無

無

授業
方法
関連
DP

1,2,4

学期
講義

担当者

単位数

2

後期

松本貴子
他

－

授業の目的と概要
多角的に文化を研究するために必要な方法を学ぶ。日本文化についての捉え方を参考に、それぞれの学生
が自国の文化についても言及できることを目指す。

授業の到達目標
多角的に日本事情を学ぶ事を通して思考力を深め、物事を考察する能力を高める。

授業計画
１.戦国時代：忍者が活躍した時代
２.戦国時代：鉄砲伝来から鎖国まで（戦国時代の終わり）
３.江戸時代：なぜ徳川家康は江戸に幕府を開いたのか
４.江戸時代：東南アジアの日本人町はどのようにしてできたのか
５.江戸時代：「慶安の御触書」はなぜ必要だったのか
６.江戸時代：毎年の年貢はどのようにして決められたのか
７.江戸時代：有名な将軍と有名でない将軍がいるのはなぜか
８.江戸時代：子どもはどんな生活をしていたのか
９.JLPT 読解模試実施 / FB
10.読解模試 / FB・総括
11.江戸時代：一揆に参加した人々はどんな行動をとったか
12.江戸時代：百姓や町人の楽しみは何だったのか
13.江戸時代：伊能忠敬は何年かかって日本地図を作ったのか
14.江戸時代：漂流した日本人は帰国後どうなったか
15.江戸時代：株仲間と幕府とはどんな関係だったか

準備学習（予習・復習）・時間
事前に渡された資料は翌週までに読み、大まかに理解してくること。(60 分） 「発表」がある授業の時は、指定された事柄について、十分に調べてくること。
（90 分）

テキスト
教師が必要に応じてプリントを配る

参考書・参考資料等『日本の歴史』朝日ジュニアブック

朝日新聞社 『江戸時代のすべてが分かる本』ナツメ社

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（50％）ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）資料を読むための日本語力がある。
（Ｂ）文化理解、研究のための方法を理解している。
（Ａ）日本文化について研究し、一定の解釈をすることができる。
（Ｓ）日本文化について研究し、独自の見解を提示することができる。

課題に対するフィードバックの方法
提出、発表されたレポートは添削、講評する。 試験実施の後、フィードバックを行う。

その他
資料を読むだけではなく、発信することも目指す。 折りに触れ、自らの意見はピョウする。

84

大石学 著

科目名

日本文化Ｅ

学期

副 題

正確に伝える技術

ナンバ
リング

Ｇ1-26-046

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

前期

松本貴子
他

－

授業の目的と概要
日本語の使用目的に合わせて使い分けができるように問題演習を行い、「正確に伝えるための技術と表現」を獲得する。アカデミック・ライティングに必要な日本語能力の獲得も目指す。 獲得した論理的記述能力を使用し、明確に自分の意見を読み手に伝える方法を身につける。

授業の到達目標
日本語のスピーチや記述に関する決まりを学習し、身につける。短い文章から始め、徐々に長い文章を書けるように実践し、最終的には 1000 字〜1400 字のアカデミック・スピーキングの文章を書き、発表できるようになる。 卒業論文の執筆を視野に入れ、それに耐え得る文章構成能力を身に付ける。

授業計画
１.ガイダンス / 自己紹介文を書く、発表。
２.きっかけを語ろう
３.なくした体験を話そう
４.町の様子を話そう（１）課題に沿って
５.町の様子を話そう（２）自分の町について書いてみる
６.動きの順序を説明しよう
７.スポーツのおもしろさを伝えよう
８.言いかえて説明しよう
９.比べて良さを伝えよう
10.ストーリーを話そう（１）課題に沿って
11.ストーリーを話そう（２）自国の有名な物語を書いてみる
12.最近の出来事を話そう（１）課題に沿って
13.最近の出来事を話そう（２）自分の身に起こったことを書いてみる
14.健康について話そう
15.将来の夢を語ろう

準備学習（予習・復習）・時間
下読みをしてくる事前に提示された資料は下読みをしてくること。（６０分） 必ず宿題とされた文章は書いてくること。（６０分）

テキスト『日本語上級話者への道 きちんと伝える技術と表現』
テップ』スリーエーネットワーク

スリーエーネットワーク 『小論文への 12 のス

参考書・参考資料等
必要に応じて教師が配布する学生に対する評価
レポート（50％）、発表（30％）、小テスト（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）学習した内容を最低限理解できている。
（Ｂ）学習した内容をある程度使いこなしている。
（Ａ）学習した内容に基づいて、ほぼ正しく記述できている。
（Ｓ）学習した内容を応用・発展させ、自分の言葉として記述できている。

課題に対するフィードバックの方法
テキストに関する課題は授業中にフィードバックする。 小論文の課題は翌週までに添削、返却、とする。

その他
実践では学生が作成した文章の発表を通して、他者に伝える力をつけたいと考えている。

85

科目名

日本文化Ｆ

学期

副 題

副題をつけてください

ナンバ
リング

Ｇ1-26-047

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

後期

松本貴子
他

－

授業の目的と概要
日本語の使用目的に合わせて使い分けができるように問題演習を行い、「正確に伝えるための技術と表現」を獲得する。アカデミック・ライティングに必要な日本語能力の獲得も目指す。 獲得した論理的記述能力を使用し、明確に自分の意見を読み手に伝える方法を身につける。

授業の到達目標
日本語のスピーチや記述に関する決まりを学習し、身につける。短い文章から始め、徐々に長い文章を書けるように実践し、最終的には 1000 字〜1400 字のアカデミック・スピーキングの文章を書き、発表できるようになる。 卒業論文の執筆を視野に入れ、それに耐え得る文章構成能力を身に付ける。

授業計画
１.好きなシーンを紹介しよう
２.子どもたちに母国の行事を紹介しよう
３.母国の行事を紹介する記事を書く
４.困った状況を伝えて交渉しよう
５.不満に対処しよう
６.目上の人に注意を促そう
７.グラフや表を説明しよう
８.グラフ・表から情報を読み取る
９.ステレオタイプを打ち破ろう
10.就職試験制度について説明しよう
11.自国の制度について説明文を書いてみる
12.働くことの意義について討論しよう
13.環境問題について話そう
14.犯罪傾向から現代社会を語ろう
15.マスコミの功罪について討論しよう

準備学習（予習・復習）・時間
下読みをしてくる事前に提示された資料は下読みをしてくること。（６０分） 必ず宿題とされた文章は書いてくること。（６０分）

テキスト『日本語超級話者へのかけはし きちんと伝える技術と表現』
12 のステップ』スリーエーネットワーク

スリーエーネットワーク 『小論文への参考書・参考資料等
必要に応じて教師が配布する学生に対する評価
レポート（50％）、発表（30％）、小テスト（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）学習した内容を最低限理解できている。
（Ｂ）学習した内容をある程度使いこなしている。
（Ａ）学習した内容に基づいて、ほぼ正しく記述できている。
（Ｓ）学習した内容を応用・発展させ、自分の言葉として記述できている。

課題に対するフィードバックの方法
テキストに関する課題は授業中にフィードバックする。 小論文の課題は翌週までに添削、返却、とする。

その他
実践では学生が作成した文章の発表を通して、他者に伝える力をつけたいと考えている。

86

科目名

祖典講読ⅠＡ・Ｂ／真言宗典講読１（別）副 題『即身成仏義』を読む

ナンバ
リング

Ｍ2-01-048

実務経験
の有無

学期
授業
方法

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

4

通年

Ａ松長潤慶
Ｂ北川真寛
他

－

授業の目的と概要
密教とは何か。即身成仏とは何か。弘法大師空海の『即身成仏義』はこの問いを追求する古典的名著である。即身成仏は、弘法大師の核心的な教えであり、この教えについて原典から直接学ぶことは、真言宗とは何かを知るためにも必要不可欠なことである。本講義では、この思想の背景にある仏教思想を確認しつ
つ、原典（漢文）の流麗な文章表現を音読しながら味わい、ゆっくりと読み進めてゆく。

授業の到達目標
弘法大師空海の原典に親しみ、その基本的概念・思想を把握して、説明できるようになる。

授業計画
【前期】

【後期】

１.講義の進め方とテキストの紹介
２.成仏とは？－三劫成仏と即身成仏－
３.『即身義』の撰述時期と異本『即身義』
４.四声読み５.『即身成仏義』を読む （１）発端問答
６.
〃（２）二経一論八箇の証文① 『金剛頂経』
７.
〃（３）二経一論八箇の証文② 『大日経』
８.
〃（４）二経一論八箇の証文③ 『菩提心論』
９.
〃（５）二頌八句① 即身の頌（前編）10.
〃（６）二頌八句② 即身の頌（後編）11.
〃（７）二頌八句③ 成仏の頌（前編）12.
〃（８）二頌八句④ 成仏の頌（後編）13.
〃（９）「六大無碍にして常に瑜伽なり」 ①六大の秘義（前編）14.
〃（10）「六大無碍にして常に瑜伽なり」②六大の秘義（後編）
15.前期のまとめ―即身成仏思想の特徴

１.概論と前期の復習
２.『即身成仏義』を読む （11）「六大能生」①３.
〃（12）「六大能生」②４.
〃（13）「六大の顕密／無碍自在の身」
５.
〃（14）「四種曼荼各不離」 ① 三種秘密身
６.
〃（15）「四種曼荼各不離」 ② 四種曼荼羅・四種智印
７.
〃（16）「三密加持速疾顕」 ① 法仏の三密と三密行
８.
〃（17）「三密加持速疾顕」 ② 『五秘密儀軌』
９.
〃（18）「三密加持速疾顕」 ③ 加と持10.
〃（19）「重重帝網名即身」
11.
〃（20）「法然具足薩般若」
12.
〃（21）「心数心王過刹塵」
13.
〃（22）「各具五智無際智」
14.
〃（23）「円鏡力故実覚智」
15.後期のまとめ―即身成仏とは何か

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、該当箇所の素読を行うこと（60 分）。 ・事後学習では、配布された資料を参考に素読および語句・内容の確認を行うこと（60 分）。 ・その他の学習については講義内で指示する（60 分）。

テキスト・高野山大学編、『十巻章』、高野山大学出版部（←書店で購入）

参考書・参考資料等①中川善教『漢和対象十巻章』、高野山出版社 ②栂尾祥雲『現代語の十巻章と解説』、高野山出版社 ③小田慈舟『十巻章講説』上巻、高野山出版社 ④松長有慶『訳注即身成仏義』、春秋社※その他、授業において指示する。

学生に対する評価
授業中の素読・発表など（40％）、期末テスト（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『即身成仏義』の素読ができ、「二頌八句」を暗誦している。
（Ｂ）『即身成仏義』の素読、「二頌八句」の暗誦に加えて、六大・四曼・三密の概念を把握している。
（Ａ）『即身成仏義』の素読、「二頌八句」の暗誦、六大・四曼・三密の概念把握に加えて、それら諸概念の関連性を理解している。
（Ｓ）上記（C）～（A）を踏まえ、『即身成仏義』の思想を説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
定期試験の総評を行い、復習すべき点及び多くの学生が不正解であった問題を中心に講義をする。

その他
・素読や基礎用語の解説など、授業内で指名して答えてもらうので、必ず予習して授業に臨むこと。 ・わからない単語に出会ったら、辞書を引くなど、調べる習慣を身に付けること。 ・毎回資料を配布する。万が一欠席した場合は、次回までに担当者研究室に取りに来ること。

87

科目名

祖典講読ⅠＡ・Ｂ1

副 題『即身成仏義』を読む 1

ナンバ
リング

Ｍ2-01-049

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

前期

Ａ松長潤慶
Ｂ北川真寛
他

－

授業の目的と概要
密教とは何か。即身成仏とは何か。弘法大師空海の『即身成仏義』はこの問いを追求する古典的名著である。即身成仏は、弘法大師の核心的な教えであり、この教えについて原典から直接学ぶことは、真言宗とは何かを知るためにも必要不可欠なことである。本講義では、この思想の背景にある仏教思想を確認しつ
つ、原典（漢文）の流麗な文章表現を音読しながら味わい、ゆっくりと読み進めてゆく。

授業の到達目標
弘法大師空海の原典に親しみ、その基本的概念・思想を把握して、説明できるようになる。

授業計画
１.講義の進め方とテキストの紹介
２.成仏とは？－三劫成仏と即身成仏－
３.『即身義』の撰述時期と異本『即身義』
４.四声読み５.『即身成仏義』を読む （１）発端問答
６.
〃（２）二経一論八箇の証文① 『金剛頂経』
７.
〃（３）二経一論八箇の証文② 『大日経』
８.
〃（４）二経一論八箇の証文③ 『菩提心論』
９.
〃（５）二頌八句① 即身の頌（前編）10.
〃（６）二頌八句② 即身の頌（後編）11.
〃（７）二頌八句③ 成仏の頌（前編）12.
〃（８）二頌八句④ 成仏の頌（後編）13.
〃（９）「六大無碍にして常に瑜伽なり」 ① 六大の秘義（前編）14.
〃（10）「六大無碍にして常に瑜伽なり」② 六大の秘義（後編）
15.前期のまとめ―即身成仏思想の特徴

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、該当箇所の素読を行うこと（60 分）。 ・事後学習では、配布された資料を参考に素読および語句・内容の確認を行うこと（60 分）。 ・その他の学習については講義内で指示する（60 分）。

テキスト・高野山大学編、『十巻章』、高野山大学出版部（←書店で購入）

参考書・参考資料等①中川善教『漢和対象十巻章』、高野山出版社 ②栂尾祥雲『現代語の十巻章と解説』、高野山出版社 ③小田慈舟『十巻章講説』上巻、高野山出版社 ④松長有慶『訳注即身成仏義』、春秋社※その他、授業において指示する。

学生に対する評価
授業中の素読・発表など（40％）、期末テスト（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）「発端問答」と「二頌八句」を暗誦できる。
（Ｂ）「発端問答」と「二頌八句」を暗誦でき、「二経一論八箇の証文」の内容を把握している。
（Ａ）「発端問答」と「二頌八句」の暗誦、「二経一論八箇の証文」の内容把握に加えて、基本的な用語を把握している。
（Ｓ）上記（C）～（A）を踏まえ、即身成仏思想の特徴を説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
定期試験の総評を行い、復習すべき点及び多くの学生が不正解であった問題を中心に講義をする。

その他
・素読や基礎用語の解説など、授業内で指名して答えてもらうので、必ず予習して授業に臨むこと。 ・わからない単語に出会ったら、辞書を引くなど、調べる習慣を身に付けること。 ・毎回資料を配布する。万が一欠席した場合は、次回までに担当者研究室に取りに来ること。

88

科目名

祖典講読ⅡＡ・Ｂ2

副 題『即身成仏義』を読む 2

ナンバ
リング

Ｍ2-01-050

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

後期

Ａ松長潤慶
Ｂ北川真寛
他

－

授業の目的と概要『即身成仏義』についての概論と前期の復習をはじめに行い、前期で扱った範囲をカヴァーして、テキス
トの続きをさらに読みすすめる。
『即身成仏義』を読了した後には、弘法大師空海の即身成仏思想の体系を再確認し、要点の把握に努める。

授業の到達目標
弘法大師空海の原典に親しみ、その基本的概念・思想を把握して、説明できるようになる。

授業計画
１.概論と前期の復習
２.『即身成仏義』を読む （11）「六大能生」①３.
〃（12）「六大能生」②４.
〃（13）「六大の顕密／無碍自在の身」
５.
〃（14）「四種曼荼各不離」 ① 三種秘密身
６.
〃（15）「四種曼荼各不離」 ② 四種曼荼羅・四種智印
７.
〃（16）「三密加持速疾顕」 ① 法仏の三密と三密行
８.
〃（17）「三密加持速疾顕」 ② 『五秘密儀軌』
９.
〃（18）「三密加持速疾顕」 ③ 加と持10.
〃（19）「重重帝網名即身」
11.
〃（20）「法然具足薩般若」
12.
〃（21）「心数心王過刹塵」
13.
〃（22）「各具五智無際智」
14.
〃（23）「円鏡力故実覚智」
15.後期のまとめ―即身成仏とは何か

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、該当箇所の素読を行うこと（60 分）。 ・事後学習では、配布された資料を参考に素読および語句・内容の確認を行うこと（60 分）。 ・その他の学習については講義内で指示する（60 分）。

テキスト・高野山大学編、『十巻章』、高野山大学出版部（←書店で購入）

参考書・参考資料等①中川善教『漢和対象十巻章』、高野山出版社 ②栂尾祥雲『現代語の十巻章と解説』、高野山出版社 ③小田慈舟『十巻章講説』上巻、高野山出版社 ④松長有慶『訳注即身成仏義』、春秋社※その他、授業において指示する。

学生に対する評価
授業中の素読・発表など（40％）、期末テスト（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『即身成仏義』の素読ができ、「二頌八句」を暗誦している。
（Ｂ）『即身成仏義』の素読、「二頌八句」の暗誦に加えて、六大・四曼・三密の概念を把握している。
（Ａ）『即身成仏義』の素読、「二頌八句」の暗誦、六大・四曼・三密の概念把握に加えて、それら諸概念の関連性を理解している。
（Ｓ）上記（C）～（A）を踏まえ、『即身成仏義』の思想を説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
定期試験の総評を行い、復習すべき点及び多くの学生が不正解であった問題を中心に講義をする。

その他
・素読や基礎用語の解説など、授業内で指名して答えてもらうので、必ず予習して授業に臨むこと。 ・わからない単語に出会ったら、辞書を引くなど、調べる習慣を身に付けること。 ・毎回資料を配布する。万が一欠席した場合は、次回までに担当者研究室に取りに来ること。

89

科目名

祖典講読ⅡＡ／真言宗典講読２（別）副 題『吽字義』を読む

ナンバリング

Ｍ3-01-051

実務経験
の有無

学期
授業
方法

無

関連
DP

1,2,3

講義

担当者

単位数

4

通年

川﨑一洋
他

－

授業の目的と概要
弘法大師・空海の主要著作であり、『即身成仏義』『声字実相義』とともに三部書に数えられる『吽字義』
を、注釈書を参照しながら読み、弘法大師の思想、密教の思想について理解を深める。

授業の到達目標
漢文読解力と、弘法大師の思想および密教の思想に関する知識を培う。

授業計画
【前期】
１.『吽字義』とは何か（書誌的解説）
２.梵字の基礎知識を学ぶ
３.『大日経』の言語論①
４.『大日経』の言語論②
５.『大日経』の言語論③
６.吽字の字相７.吽字の字義
８.阿字の字義（略説）
９.阿字の実義（本初不生の実義）
10.阿字の実義（迷悟の所見、経説）
11.汙字の実義（実義の要略、凡夫外道よりの実践）
12.汙字の実義（小乗・大乗よりの実践）
13.汙字の実義（六義よりの実践①）
14.汙字の実義（六義よりの実践②）
15.試験と、試験問題の解説【後期】
１.汙字の実義（字門道よりの実践①）
２.汙字の実義（字門道よりの実践②）
３.汙字の実義（字門道よりの実践③）
４.偈頌による表現（凡夫外道に対する実義、二乗に対する実義、三論・法相に対する実義）５.偈頌による表現（三乗・一乗・通仏教に対する実義、一多法界に対する実義）
６.麼字の実義（実義の要略、遮情言絶の実義）
７.麼字の実義（自證表徳の実義、妙用難思の実義、平等摂持の実義）
８.麼字の実義（円満妙徳の実義、損已益物の実義、円融大我の実義）
９.吽字の合説（合説の要略、別相による統括、通相による統括）
10.吽字の合説（字相による統括、実義による統括）
11.吽字の合説（諸乗の因行果の統括、諸経論の教理の統括）
12.吽字合説の余義（大空擁護の義趣、自在能破の義趣、能満希願の義趣、堅固大力の義趣）
13.吽字合説の余義（降魔恐怖の義趣、等観歓喜の義趣）
14.総括
15.試験と、試験問題の解説

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストを自分で読み、専門用語の意味を調べ、疑問点をまとめておくこと。
（90 分）/
講義内容をノートにまとめ、重要な用語やテーマについて覚えなおし、講義で紹介された論文などに目を通しておくこと。
（60 分）

テキスト『十巻章』（高野山大学出版部）所収の『吽字義』※注釈書はコピーを配布

参考書・参考資料等
松長有慶『訳注

吽字義』
（春秋社）

学生に対する評価
試験・レポート（50％）
、授業参加の積極性（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教の主要な専門用語を理解し、説明することができる。
（Ｂ）漢文テキストである弘法大師の著作を読み、その内容をある程度に理解することができる。
（Ａ）弘法大師の著作を読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができる。
（Ｓ）弘法大師の著作を読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができ、その結果を的確に説明あるいは表現することができる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義で質問を受け付け、次回の講義で回答と解説をおこなう。 試験については、試験の実施後すぐに正解を発表し、解説をおこなう。

その他
必ず予習して講義に臨むこと。

90

科目名

祖典講読ⅡＢ学期

副 題『辨顕密二教論』講読

ナンバ
リング

Ｍ3-01-052

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1,3,5

講義

担当者

単位数

4

通年

米田弘仁
他

－

授業の目的と概要
弘法大師空海の代表的著作である『辨顕密二教論』全編を読了することを第一の目的とする。あわせて素読を通じて真言宗伝統の声読みを学ぶこと、漢文の基本を習得すること、仏教諸宗の教義の大綱を理解す
ること、そして空海の仏身観である法身説法の理論を正しく理解し、その理論が即身成仏の思想につながるものであるということを理解することを目的とする。

授業の到達目標『辨家密二教論』の本文をスラスラと読めるようになること。序分の内容を正しく理解し、法身説法とは何か、果分可説の境界とは何か、という問いに正しく答えることができるようになること。空海の思想がもつ現代的意義について、自己の考えを表明できるようになること。

授業計画
【前期】
１.空海の諸著作の紹介、『十巻章』の編纂過程、四声点・声読みの解説。
２.玄談解説（顕密区分の五箇条）、題目解説
３.序分講読（教相判釈とは何か、仏身論とは何か、テキスト
p.79-p.81）
４.正宗分講読（第一問答～第四問答。テキスト p.81-p.83）
５.正宗分講読（第五問答・『釈論』①、テキスト p.83-p.85）
６.正宗分講読（第五問答・『釈論』②、テキスト p.85-p.87）
７.正宗分講読（第五問答・華厳章疏①、テキスト p.87-p.90）
８.正宗分講読（第五問答・華厳章疏②、テキスト p.87-p.90）
９.正宗分講読（第五問答・天台章疏、テキスト p.90-p.93）
10.正宗分講読（第五問答・法相章疏、テキスト p.93-p.94）
11.正宗分講読（第五問答・三論章疏①、テキスト p.94-p.98）
12.正宗分講読（第五問答・三論章疏②、テキスト p.94-p.98）
13.正宗分講読（第五問答・二重二諦説、テキスト p.98-p.100）
14.正宗分講読（第五問答・五種言説、テキスト p.100-p.102）
15.正宗分講読（第五問答・即身成仏説、テキスト p.102-p.103）【後期】
１.正宗分講読（第五問答・五蔵説①、テキスト p.104-p.107）
２.正宗分講読（第五問答・五蔵説②、テキスト p.104-p.107）
３.正宗分講読（第五問答・『楞伽経』法仏説法説①、p.107-p.109）
４.正宗分講読（第五問答・『楞伽経』法仏説法説②、p.107-p.109）
５.正宗分講読（第五問答・『五秘密儀軌』①、p.109-p.111）
６.正宗分講読（第五問答・『五秘密儀軌』②、p.109-p.111）
７.正宗分講読（第五問答・『聖位経』①、p.111-p.114）
８.正宗分講読（第五問答・『聖位経』②、p.111-p.114）
９.正宗分講読（第五問答・『瑜祇経』①、p.114-p.118）
10.正宗分講読（第五問答・『瑜祇経』②、p.114-p.118）
11.正宗分講読（第五問答・『大日経』①、p.118-p.120）
12.正宗分講読（第五問答・『大日経』②、p.118-p.120）
13.正宗分講読（第五問答・『守護経』、p.120-p.121）
14.正宗分講読（第五問答・『智度論』、p.121-p,122）
15.正宗分講読（第六問答・顕密重々義、p.122-p.124）

準備学習（予習・復習）・時間
予習としては講義当日の講読部分の素読を練習しておくこと（60 分）。 復習としては講義における講読部
分のノート整理をしておくこと（60 分）。 復習した部分の中で問題を提起し、それについて考察したレポートを作成すること（60 分）。

テキスト
高野山大学編『十巻章』高野山大学出版部（有限高野で購入）

参考書・参考資料等
栂尾祥雲『現代語の十巻章と解説』1981 年訂正版、高野山出版社（大学正門横の当該出版社で購入）。

学生に対する評価
素読ができるかどうか（30％）、内容が理解できているかどうか（30％）
、レポート（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）本文の素読ができること。
（Ｂ）本文中の用語と内容とを自身で調べて理解しようとする姿勢が認められること。
（Ａ）頼瑜、宥快等、先学の注釈書を参照して本文を理解しようとする姿勢が認められること。
（Ｓ）本文を漢文学の資料として批判的に読む姿勢が認められること（伝統の訓読の是非を判断し、語法にもとづいて訓読を修正できること）。

課題に対するフィードバックの方法
授業の最後に質問・意見を受ける時間を設ける。次の授業の中、あるいは補講時間においてその質問・意見をとりあげてそのことについて考察する。

その他
本講では、素読と内容理解とをその都度指名して受講者に答えてもらう対話形式の授業を行うので、事前の予習はできるだけ行っておくことが望ましい。

91

科目名

祖典講読ⅢＡ1

副 題『吽字義』を読む 1

ナンバ
リング

Ｍ3-01-053

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2,3

講義

担当者

単位数

2

前期

川﨑一洋
他

－

授業の目的と概要
弘法大師・空海の主要著作であり、『即身成仏義』『声字実相義』とともに三部書に数えられる『吽字義』
を、注釈書を参照しながら読み、弘法大師の思想、密教の思想について理解を深める。

授業の到達目標
漢文読解力と、弘法大師の思想および密教の思想に関する知識を培う。

授業計画
１.『吽字義』とは何か（書誌的解説）
２.梵字の基礎知識を学ぶ
３.『大日経』の言語論①
４.『大日経』の言語論②
５.『大日経』の言語論③
６.吽字の字相７.吽字の字義
８.阿字の字義（略説）
９.阿字の実義（本初不生の実義）
10.阿字の実義（迷悟の所見、経説）
11.汙字の実義（実義の要略、凡夫外道よりの実践）
12.汙字の実義（小乗・大乗よりの実践）
13.汙字の実義（六義よりの実践①）
14.汙字の実義（六義よりの実践②）
15.試験と、試験問題の解説

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストを自分で読み、専門用語の意味を調べ、疑問点をまとめておくこと。
（90 分）/
講義内容をノートにまとめ、重要な用語やテーマについて覚えなおし、講義で紹介された論文などに目を通しておくこと。
（60 分）

テキスト『十巻章』（高野山大学出版部）所収の『吽字義』※注釈書はコピーを配布

参考書・参考資料等
松長有慶『訳注

吽字義』
（春秋社）

学生に対する評価
試験・レポート（50％）
、授業参加の積極性（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教の主要な専門用語を理解し、説明することができる。
（Ｂ）漢文テキストである弘法大師の著作を読み、その内容をある程度に理解することができる。
（Ａ）弘法大師の著作を読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができる。
（Ｓ）弘法大師の著作を読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができ、その結果を的確に説明あるいは表現することができる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義で質問を受け付け、次回の講義で回答と解説をおこなう。 試験については、試験の実施後すぐに正解を発表し、解説をおこなう。

その他
必ず予習して講義に臨むこと。

92

科目名

祖典講読ⅣＡ2

副 題『吽字義』を読む 2

ナンバ
リング

Ｍ3-01-054

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2,3

講義

担当者

単位数

2

後期

川﨑一洋
他

－

授業の目的と概要
弘法大師・空海の主要著作であり、『即身成仏義』『声字実相義』とともに三部書に数えられる『吽字義』
を、注釈書を参照しながら読み、弘法大師の思想、密教の思想について理解を深める。

授業の到達目標
漢文読解力と、弘法大師の思想および密教の思想に関する知識を培う。

授業計画
１.汙字の実義（字門道よりの実践①）
２.汙字の実義（字門道よりの実践②）
３.汙字の実義（字門道よりの実践③）
４.偈頌による表現（凡夫外道に対する実義、二乗に対する実義、三論・法相に対する実義）５.偈頌による表現（三乗・一乗・通仏教に対する実義、一多法界に対する実義）
６.麼字の実義（実義の要略、遮情言絶の実義）
７.麼字の実義（自證表徳の実義、妙用難思の実義、平等摂持の実義）
８.麼字の実義（円満妙徳の実義、損已益物の実義、円融大我の実義）
９.吽字の合説（合説の要略、別相による統括、通相による統括）
10.吽字の合説（字相による統括、実義による統括）
11.吽字の合説（諸乗の因行果の統括、諸経論の教理の統括）
12.吽字合説の余義（大空擁護の義趣、自在能破の義趣、能満希願の義趣、堅固大力の義趣）
13.吽字合説の余義（降魔恐怖の義趣、等観歓喜の義趣）
14.総括
15.試験と、試験問題の解説

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストを自分で読み、専門用語の意味を調べ、疑問点をまとめておくこと。
（90 分）/
講義内容をノートにまとめ、重要な用語やテーマについて覚えなおし、講義で紹介された論文などに目を通しておくこと。
（60 分）

テキスト『十巻章』（高野山大学出版部）所収の『吽字義』※注釈書はコピーを配布

参考書・参考資料等
松長有慶『訳注

吽字義』
（春秋社）

学生に対する評価
試験・レポート（50％）
、授業参加の積極性（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教の主要な専門用語を理解し、説明することができる。
（Ｂ）漢文テキストである弘法大師の著作を読み、その内容をある程度に理解することができる。
（Ａ）弘法大師の著作を読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができる。
（Ｓ）弘法大師の著作を読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができ、その結果を的確に説明あるいは表現することができる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義で質問を受け付け、次回の講義で回答と解説をおこなう。 試験については、試験の実施後すぐに正解を発表し、解説をおこなう。

その他
必ず予習して講義に臨むこと。

93

科目名

祖典講読ⅢＢ1

副 題『辨顕密二教論』講読

ナンバ
リング

Ｍ3-01-055

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,3,5

講義

担当者

単位数

2

前期

米田弘仁
他

－

授業の目的と概要
弘法大師空海の代表的著作である『辨顕密二教論』全編を読了することを第一の目的とする。あわせて素読を通じて真言宗伝統の声読みを学ぶこと、漢文の基本を習得すること、仏教諸宗の教義の大綱を理解す
ること、そして空海の仏身観である法身説法の理論を正しく理解し、その理論が即身成仏の思想につながるものであるということを理解することを目的とする。

授業の到達目標『辨家密二教論』の本文をスラスラと読めるようになること。序分の内容を正しく理解し、法身説法とは何か、果分可説の境界とは何か、という問いに正しく答えることができるようになること。空海の思想がもつ現代的意義について、自己の考えを表明できるようになること。

授業計画
１.空海の諸著作の紹介、『十巻章』の編纂過程、四声点・声読みの解説。
２.玄談解説（顕密区分の五箇条）、題目解説
３.序分講読（教相判釈とは何か、仏身論とは何か、テキスト p.79-p.81）
４.正宗分講読（第一問答～第四問答。テキスト p.81-p.83）
５.正宗分講読（第五問答・『釈論』①、テキスト p.83-p.85）
６.正宗分講読（第五問答・『釈論』②、テキスト p.85-p.87）
７.正宗分講読（第五問答・華厳章疏①、テキスト p.87-p.90）
８.正宗分講読（第五問答・華厳章疏②、テキスト p.87-p.90）
９.正宗分講読（第五問答・天台章疏、テキスト p.90-p.93）
10.正宗分講読（第五問答・法相章疏、テキスト p.93-p.94）
11.正宗分講読（第五問答・三論章疏①、テキスト p.94-p.98）
12.正宗分講読（第五問答・三論章疏②、テキスト p.94-p.98）
13.正宗分講読（第五問答・二重二諦説、テキスト p.98-p.100）
14.正宗分講読（第五問答・五種言説、テキスト p.100-p.102）
15.正宗分講読（第五問答・即身成仏説、テキスト p.102-p.103）

準備学習（予習・復習）・時間
予習としては講義当日の講読部分の素読を練習しておくこと（60 分）。 復習としては講義における講読部
分のノート整理をしておくこと（60 分）。 復習した部分の中で問題を提起し、それについて考察したレポートを作成すること（60 分）。

テキスト
高野山大学編『十巻章』高野山大学出版部（有限高野で購入）

参考書・参考資料等
栂尾祥雲『現代語の十巻章と解説』1981 年訂正版、高野山出版社（大学正門横の当該出版社で購入）。

学生に対する評価
素読ができるかどうか（30％）、内容が理解できているかどうか（30％）
、レポート（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）本文の素読ができること。
（Ｂ）本文中の用語と内容とを自身で調べて理解しようとする姿勢が認められること。
（Ａ）頼瑜、宥快等、先学の注釈書を参照して本文を理解しようとする姿勢が認められること。
（Ｓ）本文を漢文学の資料として批判的に読む姿勢が認められること（伝統の訓読の是非を判断し、語法にもとづいて訓読を修正できること）。

課題に対するフィードバックの方法
授業の最後に質問・意見を受ける時間を設ける。次の授業の中、あるいは補講時間においてその質問・意見をとりあげてそのことについて考察する。

その他
本講では、素読と内容理解とをその都度指名して受講者に答えてもらう対話形式の授業を行うので、事前の予習はできるだけ行っておくことが望ましい。

94

科目名

祖典講読ⅣＢ2

副 題『辨顕密二教論』講読

ナンバ
リング

Ｍ3-01-056

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,3,5

講義

担当者

単位数

2

後期

米田弘仁
他

－

授業の目的と概要
弘法大師空海の代表的著作である『辨顕密二教論』全編を読了することを第一の目的とする。あわせて素読を通じて真言宗伝統の声読みを学ぶこと、漢文の基本を習得すること、仏教諸宗の教義の大綱を理解す
ること、そして空海の仏身観である法身説法の理論を正しく理解し、その理論が即身成仏の思想につながるものであるということを理解することを目的とする。

授業の到達目標『辨家密二教論』の本文をスラスラと読めるようになること。序分の内容を正しく理解し、法身説法とは何か、果分可説の境界とは何か、という問いに正しく答えることができるようになること。空海の思想がもつ現代的意義について、自己の考えを表明できるようになること。

授業計画
１.正宗分講読（第五問答・五蔵説①、テキスト p.104-p.107）
２.正宗分講読（第五問答・五蔵説②、テキスト p.104-p.107）
３.正宗分講読（第五問答・『楞伽経』法仏説法説①、p.107-p.109）
４.正宗分講読（第五問答・『楞伽経』法仏説法説②、p.107-p.109）
５.正宗分講読（第五問答・『五秘密儀軌』①、p.109-p.111）
６.正宗分講読（第五問答・『五秘密儀軌』②、p.109-p.111）
７.正宗分講読（第五問答・『聖位経』①、p.111-p.114）
８.正宗分講読（第五問答・『聖位経』②、p.111-p.114）
９.正宗分講読（第五問答・『瑜祇経』①、p.114-p.118）
10.正宗分講読（第五問答・『瑜祇経』②、p.114-p.118）
11.正宗分講読（第五問答・『大日経』①、p.118-p.120）
12.正宗分講読（第五問答・『大日経』②、p.118-p.120）
13.正宗分講読（第五問答・『守護経』、p.120-p.121）
14.正宗分講読（第五問答・『智度論』、p.121-p,122）
15.正宗分講読（第六問答・顕密重々義、p.122-p.124）

準備学習（予習・復習）・時間
予習としては講義当日の講読部分の素読を練習しておくこと（60 分）。 復習としては講義における講読部
分のノート整理をしておくこと（60 分）。 復習した部分の中で問題を提起し、それについて考察したレポートを作成すること（60 分）。

テキスト
高野山大学編『十巻章』高野山大学出版部（有限高野で購入）

参考書・参考資料等
栂尾祥雲『現代語の十巻章と解説』1981 年訂正版、高野山出版社（大学正門横の当該出版社で購入）。

学生に対する評価
素読ができるかどうか（30％）、内容が理解できているかどうか（30％）
、レポート（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）本文の素読ができること。
（Ｂ）本文中の用語と内容とを自身で調べて理解しようとする姿勢が認められること。
（Ａ）頼瑜、宥快等、先学の注釈書を参照して本文を理解しようとする姿勢が認められること。
（Ｓ）本文を漢文学の資料として批判的に読む姿勢が認められること（伝統の訓読の是非を判断し、語法にもとづいて訓読を修正できること）。

課題に対するフィードバックの方法
授業の最後に質問・意見を受ける時間を設ける。次の授業の中、あるいは補講時間においてその質問・意見をとりあげてそのことについて考察する。

その他
本講では、素読と内容理解とをその都度指名して受講者に答えてもらう対話形式の授業を行うので、事前の予習はできるだけ行っておくことが望ましい。

95

科目名

宗典講読Ａ

学期

副 題

両部の大経を読む

ナンバリング

Ｍ3-01-057

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1,2,3,4

講義

担当者

単位数

4

通年

德重弘志
他

－

授業の目的と概要
真言宗では、『大日経』と『金剛頂経』という経典が、「両部の大経」として重要視されている。両経典は、インドにおいて成立したものであり、『大日経』には漢訳・チベット語訳が、『金剛頂経』にはサンスクリ
ット写本・漢訳・チベット語訳が、それぞれ現存している。真言密教を深く理解するためには、これらの経典の原語による読解が不可欠である。 この授業は、学生が密教経典を原語で読解することにより、密教の思想に対する認識を深めることを目的とする。

授業の到達目標
・経典の単語の意味を、辞書（サンスクリット語など）を使って調べることができるようになる。 ・経典の単語の意味を、インドや中国で成立した注釈書を用いて調べることができるようになる。 ・サンスクリ
ット語やチベット語で記された密教経典を、品詞を理解しながら翻訳できるようになる。

授業計画
【前期】
１.イントロダクション（授業の全体像の説明と、予習・復習の方法についての指導）２.『大日経』の概要
３.『大日経』の読解（１）：思想に関する記述の翻訳（住心品 １）
４.『大日経』の読解（２）：思想に関する記述の翻訳（住心品 ２）５.『大日経』の読解（３）：思想に関する記述の翻訳（住心品 ３）
６.『大日経』の読解（４）：思想に関する記述の翻訳（住心品 ４）
７.『大日経』の読解（５）：思想に関する記述の翻訳（住心品 ５）
８.『大日経』の読解（６）：思想に関する記述の翻訳（住心品 ６）
９.『大日経』の読解（１）：マンダラに関する記述の翻訳（具縁品 １）
10.『大日経』の読解（２）：マンダラに関する記述の翻訳（具縁品 ２）
11.『大日経』の読解（３）：マンダラに関する記述の翻訳（具縁品 ３）
12.『大日経』の読解（４）：マンダラに関する記述の翻訳（具縁品 ４）
13.『大日経』の読解（５）：マンダラに関する記述の翻訳（具縁品 ５）
14.『大日経』の読解（６）：マンダラに関する記述の翻訳（具縁品 ６）
15.総括（授業の全体像の再確認）【後期】
１.『金剛頂経』の概要
２.『金剛頂経』系の密教経典について
３.『金剛頂経』の読解（１）：思想に関する記述の翻訳（金剛界品 １）
４.『金剛頂経』の読解（２）：思想に関する記述の翻訳（金剛界品 ２）
５.『金剛頂経』の読解（３）：思想に関する記述の翻訳（金剛界品 ３）
６.『金剛頂経』の読解（４）：思想に関する記述の翻訳（金剛界品 ４）
７.『金剛頂経』の読解（５）：思想に関する記述の翻訳（金剛界品 ５）
８.『金剛頂経』の読解（６）：思想に関する記述の翻訳（金剛界品 ６）
９.『金剛頂経』の読解（１）：マンダラに関する記述の翻訳（金剛界大マンダラ １）
10.『金剛頂経』の読解（２）：マンダラに関する記述の翻訳（金剛界大マンダラ ２）
11.『金剛頂経』の読解（３）：マンダラに関する記述の翻訳（金剛界大マンダラ ３）
12.『金剛頂経』の読解（４）：マンダラに関する記述の翻訳（金剛界大マンダラ ４）
13.『金剛頂経』の読解（５）：マンダラに関する記述の翻訳（金剛界大マンダラ ５）
14.『金剛頂経』の読解（６）：マンダラに関する記述の翻訳（金剛界大マンダラ ６）
15.総括（授業の全体像の再確認）

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、授業内で指定した文章を現代日本語訳しておくこと（180 分）。 ・事後学習として、授業で学んだ内容について復習しておくこと（90 分）。

テキスト
・
『大日経』
（漢訳・チベット語訳） ※担当者がコピーを配布する。 ・『金剛頂経』（サンスクリット語・
漢訳・チベット語訳） ※担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等
・頼富本宏、『『大日経』入門 ―慈悲のマンダラ世界―』、大法輪閣、2000 年 ・頼富本宏、『『金剛頂経』
入門 ―即身成仏への道―』、大法輪閣、2005 年

学生に対する評価
発表（100％）ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）経典の単語の意味を、辞書（サンスクリット語など）を使って調べることができる。
（Ｂ）『大日経』・『金剛頂経』の原書を、ある程度の精度で翻訳できる。
（Ａ）『大日経』・『金剛頂経』の内容を、注釈書や先行研究を用いて分析することができる。
（Ｓ）『大日経』・『金剛頂経』の原書を、注釈書や先行研究を用いた上で、正確に翻訳できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見に対しては、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
・遅刻３回で欠席１回とみなす。 ・20 分以上の遅刻は欠席とみなす。

96

科目名

宗典講読Ｂ

学期

副 題

次第のルーツを探る

ナンバリング

Ｍ3-01-058

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1,2,3,5

講義

担当者

単位数

4

通年

T.ﾄﾞﾗｲﾄﾗｲﾝ
他－

授業の目的と概要
漢文の秘密儀軌を読みながら、十八道・金剛界・一尊法の各種次第への理解を深める。前期では十八道次第の本となった漢文の秘密儀軌『如意輪儀軌』、『無量寿儀軌』、『甘露軍荼利儀軌』、『阿閦法』、『烏芻澁麼
儀軌』などを読む。後期では金剛頂経系の儀軌の『如意輪瑜伽』、『千手儀軌』、『五秘密儀軌』など、その他に『観智儀軌』や『求聞持法』を読む。四度加行を終了して、伝法灌頂を入壇した者のみが受講できる。

授業の到達目標
密教の次第と秘密儀軌への知識、事相を理解し、意義について説明できるようになる。

授業計画
【前期】
１.秘密儀軌、十八契印、十八道次第について
２.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較①（灌頂と受法について）
３.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較②（修法する場所について）
４.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較③（壇場荘厳について）
５.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較④（浄三業・礼拝・五悔について）
６.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑤（著座・塗香・三部被甲について）
７.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑥（結界法について）
８.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑦（荘厳道場法について）
９.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑧（勧請法について）
10.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑨（結護法について）
11.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑩（供養法について）
12.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑪（入我我入と本尊加持について）
13.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑫（正念誦について）
14.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑬（字輪観について）
15.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑭（出堂までの行法、その他）【後期】
１.『金剛頂経』系の儀軌を読む①（『如意輪瑜伽』を読む）
２.『金剛頂経』系の儀軌を読む②（『如意輪瑜伽』を読む）
３.『金剛頂経』系の儀軌を読む③（『如意輪瑜伽』を読む）
４.『金剛頂経』系の儀軌を読む④（『千手儀軌』を読む）
５.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑤（『千手儀軌』読む）
６.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑥（『千手儀軌』読む）
７.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑦（『千手儀軌』読む）
８.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑧（『五秘密儀軌』を読む）
９.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑨（『五秘密儀軌』を読む）
10.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑩（『五秘密儀軌』を読む）
11.その他の儀軌①（『観智儀軌』を読む）
12.その他の儀軌②（『観智儀軌』を読む）
13.その他の儀軌③（『観智儀軌』を読む）
14.その他の儀軌④（『求聞持法』前半を読む）
15.その他の儀軌⑤（『求聞持法』後半を読む）

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト
浄厳の江戸初期の木版『秘密儀軌』のコピー、その他の資料のコピーを配布

参考書・参考資料等『真言宗全書』、『続真言宗全書』、『大正新脩大蔵経』、『大日本校訂大蔵経』、『定本国訳秘密儀軌』など

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）秘密儀軌の漢文の重要なところを読み、用語を説明できる。
（Ｂ）秘密儀軌の漢文の重要なところを読み、意味を解説できる。
（Ａ）秘密儀軌の漢文の重要なところを読み、真言密教におけるその意義について説明できる。
（Ｓ）秘密儀軌の漢文の重要なところを読み、参考書を見ずに自分の言葉で真言密教におけるその意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
受講生全員は毎回該当する漢文のテキストを予習・復習する。別に課題を与えて受講生による発表を行う。
プログラムは改訂される場合がある。已潅頂者（四度加行を終了して伝法潅頂を入壇した者）のみが受講できる。授業は途中から遠隔で行うこともある。

97

科目名

宗典講読Ｃ

学期

副 題

『理趣経』を読む

ナンバリング

Ｍ3-01-059

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1, 2, 3, 4

講義

担当者

単位数

4

通年

川﨑一洋
他

－

授業の目的と概要『初会の金剛頂経』（『真実摂経』）と、真言宗の常用経典である『理趣経』は、序分がほぼ同内容であり、
金剛界曼荼羅の十六大菩薩は、『理趣経』の八大菩薩を２倍にして成立したことが知られている。この講義では、『理趣経』（不空訳『般若理趣経』）を『初会の金剛頂経』の内容と比較しながら読み、『金剛頂経』
系密教の理解を深める。漢訳のテキストを中心に講読するが、必要に応じて、サンスクリット原典やチベット語訳、注釈書などを参考にする（講師が和訳にて紹介）。また、『理趣経』の曼荼羅についても解説する。

授業の到達目標
文読解力と密教経典や註釈書等に対する知識を培う。

授業計画
【前期】
１.インド密教史通観
２.『理趣経』とはどのような経典か（書誌的解説）
３.『理趣経』の曼荼羅
４.『金剛頂経』と『理趣経』（『金剛頂経』系密教における『理趣経』の位置）
５.『初会の金剛頂経』（『真実摂経』）概説
６.金剛界曼荼羅概説
７.八大菩薩と十六大菩薩
８.『理趣経』講読 1（序分）
９.『理趣経』講読 2（初段①）
10.『理趣経』講読 3（初段②）
11.十七清浄句と金剛薩埵十七尊曼荼羅（理趣会曼荼羅）
12.『理趣経』講読 4（第二段）
13.『初会の金剛頂経』に説かれる降三世明王の諸天降伏の物語
14.『理趣経』講読 5（第三段）
15.試験と、試験問題の解説【後期】
１.『理趣経』講読 6（第四段）
２.『理趣経』講読 7（第五段）
３.『理趣経』講読 8（第六段）
４.『理趣経』講読 9（第七段）
５.『理趣経』講読 10（第八段）
６.『理趣経』講読 11（第九段）
７.『理趣経』講読 12（第十段）
８.『理趣経』講読 13（第十一段～第十五段）
９.『理趣経』講読 14（第十六段）
10.『理趣経』講読 15（第十七段、百字の偈）
11.金剛薩埵儀軌類概観①
12.金剛薩埵儀軌類概観②13.弘法大師の『理趣経開題』を読む①
14.弘法大師の『理趣経開題』を読む②
15.試験と、試験問題の解説

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストを自分で読み、専門用語の意味を調べ、疑問点をまとめておくこと。
（90 分）/
講義内容をノートにまとめ、重要な用語やテーマについて覚えなおし、講義で紹介された論文などに目を通しておくこと。
（60 分）

テキスト
松長有慶『理趣経講讃』（大法輪閣）※絶版のため、コピーを配布する。

参考書・参考資料等
松長有慶他『新国訳大蔵経・密教部４金剛頂経・理趣経他』（大蔵出版） 高橋尚夫他『空海とインド中期
密教』（春秋社） など

学生に対する評価
試験・レポート（50％）
、授業参加の積極性（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教経典に出る専門用語を理解し、説明することができる。
（Ｂ）『理趣経』の漢訳テキストを読み、その内容をある程度に理解することができる。
（Ａ）『理趣経』の漢訳テキストを読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができる。
（Ｓ）『理趣経』の漢訳テキストを読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができ、その結果を的確に説明あるいは表現することができる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義で質問を受け付け、次回の講義で回答と解説をおこなう。 試験については、試験の実施後すぐに正解を発表し、解説をおこなう。

その他
必ず予習して講義に臨むこと。

98

科目名

企画科目（加行Ⅰ）／加行Ⅰ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-060

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3

実習

担当者

単位数

1

通年

密教学科主任他

Ａ

授業の目的と概要
真言宗僧侶になるために求められる加行（前期・約 50 日間）は、必ずしも万人に開かれた近代的な教育シ
ステムに合致するものではない。しかしその加行を通して、他所では体験することのできない知見と経験が得られるであろう。本科目は、その加行を通して得た知見や経験を、密教の学びに活かしていく能力の育成を目的とする。実習対象は前期加行（十八道／金剛界）とし、事後のレポートを作成する。

授業の到達目標
真言宗僧侶として必要な知識と技能を習得するため修行を通して、宗教的感性を涵養するとともに、そのことを大学での学びと関連付けて考える力を身に付ける。

授業計画
１.加行申し込み：前期加行に申し込む。学外施設利用制度の利用者は不要。
２.前期加行①
３.前期加行②
４.前期加行③
５.前期加行④
６.前期加行⑤
７.前期加行⑥
８.前期加行⑦
９.前期加行⑧10.前期加行⑨11.前期加行⑩
12.前期加行⑪
13.前期加行⑫
14.前期加行⑬
15.前期加行結願後：所定の期日までに、事後レポートを作成して提出する。受講登録はこの時点で行うこと。

準備学習（予習・復習）・時間
加行での体験を整理し、文章化する（30 分）

テキスト
加行監督者から指示する。

参考書・参考資料等
加行監督者から指示する。

学生に対する評価
加行結願（50％）、事後レポート：テーマ「前期加行を終えて」2,000 字程度（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）前期加行の結願、および事後レポートの提出。
（Ｂ）上記基準に加え、加行後の変化について、自分の言葉で説明できる。
（Ａ）上記基準に加え、加行後の変化について、客観的に説明できる。
（Ｓ）上記基準に加え、加行後の変化について、密教学/仏教学見地から説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
レポート返却時に講評を実施する。

その他
・加行そのものへの単位授与ではないので注意すること。 ・受講登録は前期加行結願後、事後レポート提出時に行うこと。 ・結願していない者のレポート提出は認めない。 ・事後レポートの未提出者の単位は認めない。 ・学外施設制度利用者は、事後レポートを後期加行の事後レポートと一緒に提出すること。

99

科目名

企画科目（加行Ⅱ）／加行Ⅱ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ2-01-061

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3

実習

担当者

単位数

1

通年

密教学科主任他

Ａ

授業の目的と概要
真言宗僧侶になるために求められる加行（後期・約 50 日間）は、必ずしも万人に開かれた近代的な教育シ
ステムに合致するものではない。しかしその加行を通して、他所では体験することのできない知見と経験が得られるであろう。本科目は、その加行を通して得た知見や経験を、密教の学びに活かしていく能力の育成を目的とする。実習対象は後期加行（胎蔵／護摩）とし、事後のレポートを作成する。

授業の到達目標
真言宗僧侶として必要な知識と技能を習得するため修行を通して、宗教的感性を涵養するとともに、そのことを大学での学びと関連付けて考える力を身に付ける。

授業計画
１.加行申し込み：後期加行に申し込む。学外施設利用制度の利用者は不要。
２.後期加行①
３.後期加行②
４.後期加行③
５.後期加行④
６.後期加行⑤
７.後期加行⑥
８.後期加行⑦
９.後期加行⑧10.後期加行⑨11.後期加行⑩12.後期加行⑪13.後期加行⑫14.後期加行⑬15.後期加行成満後：掲示される所定の期日までに、事後レポートを作成して提出する。

準備学習（予習・復習）・時間
加行での体験を整理し、文章化する（30 分）

テキスト
加行監督者から指示する。

参考書・参考資料等
加行監督者から指示する。

学生に対する評価
加行成満（50％）、事後レポート：テーマ「後期加行を終えて」2,000 字程度（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）後期加行の成満、および事後レポートの提出。
（Ｂ）上記基準に加え、加行後の変化について、自分の言葉で説明できる。
（Ａ）上記基準に加え、加行後の変化について、客観的に説明できる。
（Ｓ）上記基準に加え、加行後の変化について、密教学/仏教学見地から説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
レポート返却時に講評を実施する。

その他
・加行そのものへの単位授与ではないので注意すること。 ・受講登録は前期加行結願後、事後レポート提出時に行うこと。 ・結願していない者のレポート提出は認めない。 ・事後レポートの未提出者の単位は認めない。 ・学外施設制度利用者は、事後レポートを後期加行の事後レポートと一緒に提出すること。

100

科目名

企画科目（ボランティア）／ボランティア

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ1-16-062

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,4

実習

担当者

単位数

2

通年

人間学科主任他

Ａ

授業の目的と概要
大学から指定された実習先において、合計 40 時間以上のボランティア実習を行う。実習の前後に事前授
業・事後授業を行う。実習期間中は実習日誌を作成し、事後授業の後レポートを提出する。

授業の到達目標
ボランティア活動を通じて倫理観や社会貢献の精神、公共性や社会性の意識を身につける。実社会において行動できるようになる。

授業計画
１.ボランティアの意義
２.ボランティア実習①
３.ボランティア実習②
４.ボランティア実習③
５.ボランティア実習④
６.ボランティア実習⑤
７.ボランティア実習⑥
８.ボランティア実習⑦
９.ボランティア実習⑧
10.ボランティア実習⑨
11.ボランティア実習⑩
12.ボランティア実習⑪
13.ボランティア実習⑫
14.事後指導①意見発表
15.事後指導②ディスカッション

準備学習（予習・復習）・時間
ボランティア実習の体験を整理し、文章化する（30 分）

テキスト
プリントを配布する。

参考書・参考資料等
守本友美・河内昌彦・立石宏昭・岡本栄一『ボランティアのすすめ―基礎から実践まで（実践のすすめ）』
ミネルヴァ書房、2005 年その他授業中に紹介する。

学生に対する評価
レポート（30％）、発表（10％）、授業参加の積極性（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）ボランティアについて理解している。
（Ｂ）ボランティア実習に積極的に参加できる。
（Ａ）ボランティア実習の体験からその意義を客観的に説明できる。
（Ｓ）授業外でもボランティアに積極的に参加できる。

課題に対するフィードバックの方法
実習日誌やレポートについて確認し、指導する。それ以外でも必要に応じて対応する。

その他
実習先、実習期間等については、４月に告知する。 40 時間の実習を行う。

101

科目名

企画科目（巡礼・遍路Ａ）／巡礼・遍路Ａ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-26-063

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

5

講義

担当者

単位数

2

通年

密教学科主任他

Ａ

授業の目的と概要
一定期間、日常を離れ、四国八十八ヶ所や西国三十三観音などの巡礼（一部でも可）することで、座学では得られない、体験を通した身心の覚醒を図ることを目的としている。実習時間は 40 時間とし、事前に実習計画書を作成して提出する。実習期間中は実習日誌を作成し、40 時間分の実習を完了したら実習レポー
トと作成して提出する。

授業の到達目標
巡礼や遍路の体験を通して、宗教的感性を涵養するとともに、計画を立てて実行し、報告する能力を身に
つける。

授業計画
１.実習計画書の作成：実習時間は 1 日 4 時間～8 時間、最大 40 時間まで。
２.実習計画書の提出：教務課窓口に（実習予定 1 週間前まで）
３.実習許可通知：教務課から連絡。
４.実習開始５.巡礼・遍路の実習：実習期間中の実習日誌を作成する。
６.巡礼・遍路の実習：実習期間中の実習日誌を作成する。
７.巡礼・遍路の実習：実習期間中の実習日誌を作成する。
８.巡礼・遍路の実習：実習期間中の実習日誌を作成する。
９.巡礼・遍路の実習：実習期間中の実習日誌を作成する。
10.巡礼・遍路の実習：実習期間中の実習日誌を作成する。
11.巡礼・遍路の実習：実習期間中の実習日誌を作成する。
12.巡礼・遍路の実習：実習期間中の実習日誌を作成する。
13.実習終了
14.実習レポートの作成：40 時間分の実習日誌に基づいてレポート（800 字以上）を作成。
15.実習日誌・レポートの提出：教務課窓口に提出。この時点で履修登録。

準備学習（予習・復習）・時間
・実習計画書作成のための学習（60 分） ・実習日誌作成（60 分） ・実習レポート作成による振り返り（60
分）

テキスト
・特に無し

参考書・参考資料等
・実習計画書にあわせて指導する。

学生に対する評価
実習計画書（30％）
、実習日誌（30％）、実習レポート（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）巡礼・遍路を自分で立てた計画に従って実施し、報告できる。
（Ｂ）巡礼・遍路の体験以前と以後の違いを説明できる。
（Ａ）巡礼・遍路の意味を説明できる。
（Ｓ）上記（C）～（A）を踏まえて、巡礼・遍路の意義を学術的に説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
実習レポートの講評を個別に実施する。

その他
・実習は複数年度にわたってもよい。ただし実習を行う都度、1 週間前までに実習計画書を提出すること。 ・1 日の実習は、4 時間以上 8 時間以内とする（移動時間は適宜含めてよい）。 ・移動手段は自由に設定してよい。健康状態や事情に応じた現実的な実習計画を立てること。 ・大学主催の研修や旅行等への参加も巡礼・遍路の一環として認める。 ・課外授業用の保険に加入すること。 ・巡礼・遍路 B の履修をもって、本科目の実施に換えることもできる。

102

科目名

企画科目（巡礼・遍路Ｂ）／巡礼・遍路Ｂ

副 題

四国遍路の歴史ナンバリング

Ｍ1-01-064

実務経験
の有無

学期
授業
方法

有

関連
DP

1,3,4,5

講義

担当者

単位数

2

前期

川﨑一洋
他

－

授業の目的と概要
弘法大師・空海によって開かれたといわれる四国八十八ヶ所霊場を巡る四国遍路の歴史や、四国の各地に残る弘法大師の伝説を学ぶ。また、現在おこなわれている四国遍路の実際を見ながら、四国遍路の魅力、そして、宗教と巡礼の関係を探る。四国遍路を実践するための、作法や計画の立て方などについての知識も得る。

授業の到達目標
四国遍路の歴史について説明できるようになる。/ 四国遍路の歴史を学ぶことにより、宗教における巡礼の目的や意義を理解する。/ 四国遍路の作法や計画の立て方を学び、それらを四国遍路の実践に活用できる。

授業計画
１.四国遍路とは何か
２.四国遍路の起源
３.補陀落信仰・熊野信仰と四国遍路
４.四国八十八ヶ所霊場の成立過程①（近世まで）
５.四国八十八ヶ所霊場の成立過程②（近世以降）
６.四国霊場の確立①（澄禅の『遍路日記』）
７.四国霊場の確立②（真念の業績）
８.四国霊場の確立③（寂本の『霊場記』）
９.近代（明治から戦後）の四国遍路
10.四国遍路の習俗
11.現代の四国遍路（社会学的考察）
12.四国霊場巡拝の作法と実践へのアプローチ
13.八十八ヶ所の霊場寺院概観
14.四国に残る弘法大師の霊跡と、さまざまな番外霊場
15.総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、次の講義で扱う部分のテキストを読み、疑問に思うことなどを整理しておくこと。（60分）/ 講義内容と、講義で配布される資料の要点をノートに整理する。
（30 分）

テキスト
森正人『四国遍路

八八ヶ所巡礼の歴史と文化』（中公新書）

参考書・参考資料等
愛媛大学四国遍路・世界の研究巡礼センター編『四国遍路の世界』（ちくま新書）/ 浅井証善『はじめての「四国遍路 88 ヶ所めぐり」入門』（セルバ出版）/ 頼富本宏『四国遍路とはなにか』（角川選書）/ 星
野英紀・浅川泰宏『四国遍路 さまざまな祈りの世界』 など

学生に対する評価
レポート（50％）、授業参加の積極性（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）四国遍路とは何かを、簡単に説明できる。
（Ｂ）四国遍路に関する基本用語を説明できる。
（Ａ）四国遍路（八十八ヶ所巡礼）の成立と発展の過程を、古代から現代まで、時代の順に沿って説明できる。
（Ｓ）四国霊場の成立過程と現状を把握し、宗教における巡礼の意義を説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義で質問を受け付け、Ｅメールで受講者全員に回答と解説を提示する。

その他
受講前あるいは受講後に、四国遍路の実践をおこなうことをお勧めします。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
四国霊場寺院の住職である教員が、四国遍路の歴史、現状、作法などについて、具体的な知識と情報を提
供する。

103

科目名

企画科目（巡礼・遍路Ｃ）／巡礼・遍路Ｃ

副 題

澄禅の『四国辺路日記』を読む

ナンバ
リング

Ｍ1-01-065

実務経験
の有無

学期
授業
方法

有

関連
DP

1,3,4,5

講義

担当者

単位数

2

後期

川﨑一洋
他

－

授業の目的と概要
江戸時代初期の京都・智積院の学僧、澄禅が承応 2 年（1653）に約 100 日をかけて四国遍路をおこなった際の日記『四国辺路日記』を読みながら、江戸時代におこなわれていた四国遍路の実際を学び、四国遍路の歴史や宗教的意義、習俗などについて理解する。また、写真や動画資料、地図などを用い、現在の霊場寺院や遍路道などと比較しながらそれらの変遷をたどり、四国遍路の実践に役立つ情報を得る。

授業の到達目標
四国遍路の歴史について説明できるようになる。/ 四国遍路の歴史を学ぶことにより、宗教における巡礼の目的や意義を理解する。/ 四国遍路の習俗について、文化史の立場から理解する。

授業計画
１.四国遍路とは何か
２.四国遍路の歴史を概観する
３.江戸時代におこなわれた四国遍路のシステム化
４.江戸時代のさまざまな遍路記（澄禅の『四国辺路日記』とは何か）
５.阿波の行程（高野山から四国へ、井戸寺から太龍寺まで）
６.阿波から土佐へ（平等寺から土佐国分寺まで）
７.土佐の行程（土佐一宮・善楽寺から足摺岬の金剛福寺まで）
８.土佐から伊予へ（延光寺から岩屋寺まで）
９.伊予の行程①（浄瑠璃寺から八幡宮・栄福寺まで）
10.伊予の行程②（太山寺から三角寺まで）
11.伊予から讃岐へ（作礼山・仙遊寺から弥谷寺まで）
12.讃岐の行程①（曼荼羅寺から白峯寺まで）
13.讃岐の行程②（根香寺から大窪寺まで）
14.再び阿波へ（切畑寺から霊山寺まで）
15.総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、次の講義で扱う部分のテキストを読み、疑問に思うことなどを整理しておくこと。（60分）/ 講義内容と、講義で配布される資料の要点をノートに整理する。
（30 分）

テキスト
澄禅『四国辺路日記』※コピーを配布

参考書・参考資料等
伊予史談会編『四国霊場記集』（伊予史談会）/ 宮崎忍勝『澄禅 四国遍路日記』（大東出版社）/ 柴谷
宗叔『江戸初期の四国遍路 澄禅『四国辺路日記』の道再現』（法蔵館）/ 武田和昭『四国辺路の形成過程』（岩田書院） など

学生に対する評価
レポート（50％）、授業参加の積極性（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）四国遍路とは何かを、簡単に説明できる。
（Ｂ）四国遍路に関する基本用語を説明できる。
（Ａ）江戸時代の四国遍路（八十八ヶ所巡礼）の状況について、具体的に説明できる。
（Ｓ）江戸時代の漢字仮名交じり文の資料を用い、四国霊場の成立過程や習俗についてみずから考察することができる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義で質問を受け付け、Ｅメールで受講者全員に回答と解説を提示する。

その他
受講前あるいは受講後に、四国遍路の実践をおこなうことをお勧めします。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
四国霊場寺院の住職である教員が、四国遍路の歴史、現状、作法などについて、具体的な知識と情報を提
供する。

104

科目名

密教学特殊講義Ａ

副 題

密教図像に関する体系的学習

ナンバ
リング

Ｍ3-01-066

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2,4

講義

担当者

単位数

2

前期

松長潤慶
他

－

授業の目的と概要
インドに興り、東南アジア・中国を経由し、日本に流布した密教は、その発展過程において様々な尊格を生み出した。当授業では密教図像に基づいて、大乗仏教の尊格をも含め、それぞれの密教尊格の形成と発展について、主として漢訳資料の像造表現を中心に考察を加え理解する。インドの図像資料としては、『サーダナマーラー』や『ニシュパンナヨーガーヴァリー』等が基本的な資料であるが、まず、漢訳密教経典・
儀軌、ならびに我が国に現存する図像資料を講読し、それぞれの図像的特徴からその尊格の展開をたどり理解を深める。

授業の到達目標
密教尊像の基本的な知識を身につけ、漢訳図像資料を研究資料として扱えるようになる。

授業計画
１.概論（講義の進め方等）
２.漢訳資料の基本的な扱い方
３.漢文資料の基本的な講読練習 (般若心経前半)
４.漢文資料の基本的な講読練習 (般若心経後半)
５.尊格表現方法の基本知識 (仏の種類)
６.尊格表現方法の基本知識 (仏の展開)
７.尊格表現方法の基本知識 (曼荼羅)８.尊格表現方法の基本知識 (曼荼羅の展開)
９.漢訳図像資料講読 (図像鈔)
10.漢訳図像資料講読 (図像鈔)11.密教尊像の基本的な知識を深めるための密教経典・儀軌の考察
12.図像資料講読演習 (経典の講読)
13.図像資料講読演習 (経典の講読)
14.図像資料講読演習 (経典の講読)
15.レポート試験・講評

準備学習（予習・復習）・時間
準備学習は必要ないが、復習を必ず実施すること。週１時間。

テキスト
大正新脩大蔵経図像部

参考書・参考資料等
松長有慶編『密教を知るためのガイドブック』法蔵館 1995 年頼富本宏・下泉全暁『密教仏像図典』人文書
院 1994 年佐和隆研『仏像図典』吉川弘文館 1962 年

学生に対する評価
発表及び提出物（100%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）漢訳資料を扱える（Ｂ）密教尊像に関する知識を得る（Ａ）密教図像に関する資料を扱える（Ｓ）密教図像成立を体系的に理解できる

課題に対するフィードバックの方法
個別に指導する。

その他
授業内で講読演習を行うので、出席を重視する。また、各自の授業内での演習およびレポートで判断する。
レポート（60%）、授業内演習（30%）、ノート作成（10%）

105

科目名

密教学特殊講義Ｂ

学期

副 題

尊像の信仰の歴史と形像１ 如来・菩薩編

ナンバ
リング

Ｍ3-01-067

実務経験
の有無

無

授業
方法

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

前期

和田圭子
他

－

授業の目的と概要
仏尊は如来・菩薩・明王・天などに分類され、その姿は多様である。講義では、密教に関係の深い尊像や曼茶羅に登場する主要な尊格について、その信仰の歴史と形を学ぶことにより、各尊像の基本的な知識を習得する。また尊像のスライドを用いて視覚的に確認することにより、各尊像の美術史的な理解も深める。
さらに、多くの文化財を所蔵する高野山霊宝館において見学を行う。実際に仏像・仏画等を拝観することで、尊像を多角的に知ることができ、像容を理解する上で貴重な経験となる。あわせて仏像や仏画の基礎的な見方についても学習する。

授業の到達目標
・仏尊の種類や信仰の歴史について学び、各尊像の基礎的な知識を習得できるようになる。 ・尊像の形像について学び、各尊像の姿、形の特徴について説明できるようになる。 ・仏像・仏画などを実地に見学しその見方を学ぶことによって、見学しながら説明することができるようになる。

授業計画
１.オリエンテーション、仏教美術の基礎知識（尊像の種類や形式など仏教美術全般にわたる基礎知識）
２.尊像の信仰の歴史と形像１ （如来１） ： 釈迦如来
３.尊像の信仰の歴史と形像２ （如来２） ： 大日如来
４.高野山霊宝館での実地見学１： 春期企画展前期「鎌倉時代の高野山」
５.尊像の信仰の歴史と形像３ （如来３） ： 阿弥陀如来・薬師如来
６.尊像の信仰の歴史と形像４ （如来４・菩薩１） ： 弥勒仏・弥勒菩薩
７.尊像の信仰の歴史と形像５ （菩薩２） ： 十一面観音・千手観音
８.高野山霊宝館での実地見学２： 春期企画展後期「鎌倉時代の高野山」
９.尊像の信仰の歴史と形像６ （菩薩３） ： 不空羂索観音10.尊像の信仰の歴史と形像７ （菩薩４） ： 如意輪観音
11.尊像の信仰の歴史と形像８ （菩薩５） ： 文殊菩薩
12.高野山霊宝館での実地見学３： 春期企画展後期「鎌倉時代の高野山」
13.尊像の信仰の歴史と形像９ （菩薩６） ： 普賢菩薩
14.尊像の信仰の歴史と形像 10 （菩薩７） ： 虚空蔵菩薩
15.尊像の信仰の歴史と形像 11 （菩薩８） ： 地蔵菩薩

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学修として、「仏教美術の基礎知識」で配布した資料の仏教美術に関する全般的な知識を理解、確認
しておくこと（30 分）、 事後学修として、講義内容と配付された資料の要点を整理、確認すること（90分）、実地見学においては、見学成果を整理してノートにまとめること（60 分）

テキスト
講義内容に沿った参考資料（文字・画像資料およびスライドの資料）を配付する。

参考書・参考資料等①『日本美術全集』小学館 2016 年などの美術全集 ②『日本の美術』至文堂 1966 年〜2009 年 3 月・ぎょうせい 2009 年 4 月〜2011 年 10 月 ③関根俊一編『仏尊の事典』学研プラス 1997 年 ④水野敬三郎監修『日本仏像史』美術出版社 2001 年

学生に対する評価
講義および実地見学への積極性（40％）、期末レポート（60％）の比率で評価する。 前期授業終了までに各自テーマを設定し、それについて 4000 字程度のレポートを提出する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）仏教美術についての基礎知識を理解している。
（Ｂ）各尊像の基本的な姿や形について特徴を理解している。
（Ａ）各尊像の基本的な姿や形について、その特徴について説明できる。
（Ｓ）各尊像の代表的な作例を挙げ、その特徴について自分の言葉で説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、原則として授業内または授業終了後にフィードバックを行う。 提出されたレポー
トについての講評は、添削後、返却時にひとりひとりに行う。

その他
・教室だけではなく、霊宝館において見学を伴う科目である。 ・密教学特殊講義 C（後期）を履修・聴講することが望ましい。 ・事前に日本史に関する基礎知識を確認しておくこと。 ・仏教美術作品に興味を持ち、できるだけ各自でも展覧会などを見学する機会を持つこと。

106

科目名

密教学特殊講義Ｃ学期

副 題

尊像の信仰の歴史と形像１ 明王・天部編

ナンバ
リング

Ｍ2-01-068

実務経験
の有無

無

授業
方法

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

和田圭子
他

－

授業の目的と概要
仏尊は如来・菩薩・明王・天などに分類され、その姿は多様である。講義では、密教に関係の深い尊像や曼茶羅に登場する主要な尊格について、その信仰の歴史と形を学ぶことにより、各尊像の基本的な知識を習得する。また尊像のスライドを用いて視覚的に確認することにより、各尊像の美術史的な理解も深める。
さらに、多くの文化財を所蔵する高野山霊宝館において見学を行う。実際に仏像・仏画等を拝観することで、尊像を多角的に知ることができ、像容を理解する上で貴重な経験となる。あわせて仏像や仏画の基礎的な見方についても学習する。

授業の到達目標
・仏尊の種類や信仰の歴史について学び、各尊像の基礎的な知識を習得できるようになる。 ・尊像の形像について学び、各尊像の姿、形の特徴について説明できるようになる。 ・仏像・仏画などを実地に見学しその見方を学ぶことによって、見学しながら説明することができるようになる。

授業計画
１.オリエンテーション、仏教美術の基礎知識（仏像の誕生、尊像の種類など仏教美術の基本的な知識）
２.尊像の信仰の歴史と形像１ （明王１） ： 不動明王
３.尊像の信仰の歴史と形像２ （明王２） ： 愛染明王
４.高野山霊宝館での実地見学 １： 秋期企画展前期（展覧会詳細未定）
５.尊像の信仰の歴史と形像３ （明王３） ： 孔雀明王
６.尊像の信仰の歴史と形像４ （明王４） ： 五大明王
７.尊像の信仰の歴史と形像５ （天部１） ： 梵天・帝釈天
８.高野山霊宝館での実地見学 ２： 秋期企画展後期（展覧会詳細未定）
９.尊像の信仰の歴史と形像６ （天部２） ： 吉祥天
10.尊像の信仰の歴史と形像７ （天部３） ： 弁才天
11.尊像の信仰の歴史と形像８ （天部４） ： 四天王
12.高野山霊宝館での実地見学 ３： 冬期平常展（展覧会詳細未定）
13.尊像の信仰の歴史と形像 9（天部 5） ： 十二天
14.尊像の信仰の歴史と形像 10（天部 6） ： 十二神将
15.尊像の信仰の歴史と形像 11（天部 7） ： 八部衆等

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学修として、「仏教美術の基礎知識」で配布した資料の仏教美術に関する全般的な知識を理解、確認
しておくこと（30 分）、 事後学修として、講義内容と配付された資料の要点を整理、確認すること（90分）、実地見学においては、見学成果を整理してノートにまとめること（60 分）

テキスト
授業内容に沿った参考資料（文字・画像資料およびスライドの資料）を配付する。

参考書・参考資料等①『日本美術全集』小学館 2016 年などの美術全集 ②『日本の美術』至文堂 1966 年〜2009 年 3 月・ぎょうせい 2009 年 4 月〜2011 年 10 月 ③関根俊一編『仏尊の事典』学研プラス 1997 年 ④水野敬三郎監修『日本仏像史』美術出版社 2001 年

学生に対する評価
講義および実地見学への積極性（40％）、期末レポート（60％）の比率で評価する。 前期授業終了までに各自テーマを設定し、それについて 4000 字程度のレポートを提出する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業内容について理解することができる。
（Ｂ）各尊像の基本的な姿や形について特徴を理解している。
（Ａ）各尊像の基本的な姿や形について、その特徴について説明できる。
（Ｓ）各尊像の代表的な作例を挙げ、その特徴について自分の言葉で説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、原則として授業内または授業終了後にフィードバックを行う。 提出されたレポー
トの講評は、添削後、返却時にひとりひとりに行う。

その他
・教室だけではなく、霊宝館において見学を伴う科目である。 ・密教学特殊講義 B（前期）を履修・聴講することが望ましい。 ・事前に日本史に関する基礎知識を確認しておくこと。 ・仏教美術作品に興味を持ち、できるだけ各自でも展覧会などを見学する機会を持つこと。

107

科目名

密教学特殊講義Ｈ

副 題『理趣経』を読む 1

ナンバ
リング

Ｍ3-01-069

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1, 2, 3, 4

講義

担当者

単位数

2

前期

川﨑一洋
他

－

授業の目的と概要『初会の金剛頂経』（『真実摂経』）と、真言宗の常用経典である『理趣経』は、序分がほぼ同内容であり、
金剛界曼荼羅の十六大菩薩は、『理趣経』の八大菩薩を２倍にして成立したことが知られている。この講義では、『理趣経』（不空訳『般若理趣経』）を『初会の金剛頂経』の内容と比較しながら読み、『金剛頂経』
系密教の理解を深める。漢訳のテキストを中心に講読するが、必要に応じて、サンスクリット原典やチベット語訳、注釈書などを参考にする（講師が和訳にて紹介）。また、『理趣経』の曼荼羅についても解説する。

授業の到達目標
文読解力と密教経典や註釈書等に対する知識を培う。

授業計画
１.インド密教史通観
２.『理趣経』とはどのような経典か（書誌的解説）
３.『理趣経』の曼荼羅
４.『金剛頂経』と『理趣経』（『金剛頂経』系密教における『理趣経』の位置）
５.『初会の金剛頂経』（『真実摂経』）概説
６.金剛界曼荼羅概説
７.八大菩薩と十六大菩薩
８.『理趣経』講読 1（序分）
９.『理趣経』講読 2（初段①）
10.『理趣経』講読 3（初段②）
11.十七清浄句と金剛薩埵十七尊曼荼羅（理趣会曼荼羅）
12.『理趣経』講読 4（第二段）
13.『初会の金剛頂経』に説かれる降三世明王の諸天降伏の物語
14.『理趣経』講読 5（第三段）
15.試験と、試験問題の解説

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストを自分で読み、専門用語の意味を調べ、疑問点をまとめておくこと。
（90 分）/
講義内容をノートにまとめ、重要な用語やテーマについて覚えなおし、講義で紹介された論文などに目を通しておくこと。
（60 分）

テキスト
松長有慶『理趣経講讃』（大法輪閣）※絶版のため、コピーを配布する。

参考書・参考資料等
松長有慶他『新国訳大蔵経・密教部４金剛頂経・理趣経他』（大蔵出版） 高橋尚夫他『空海とインド中期
密教』（春秋社） など

学生に対する評価
試験・レポート（50％）
、授業参加の積極性（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教経典に出る専門用語を理解し、説明することができる。
（Ｂ）『理趣経』の漢訳テキストを読み、その内容をある程度に理解することができる。
（Ａ）『理趣経』の漢訳テキストを読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができる。
（Ｓ）『理趣経』の漢訳テキストを読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができ、その結果を的確に説明あるいは表現することができる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義で質問を受け付け、次回の講義で回答と解説をおこなう。 試験については、試験の実施後すぐに正解を発表し、解説をおこなう。

その他
必ず予習して講義に臨むこと。

108

科目名

密教学特殊講義Ｉ

副 題『理趣経』を読む 2

ナンバ
リング

Ｍ3-01-070

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1, 2, 3, 4

講義

担当者

単位数

2

後期

川﨑一洋
他

－

授業の目的と概要『初会の金剛頂経』（『真実摂経』）と、真言宗の常用経典である『理趣経』は、序分がほぼ同内容であり、
金剛界曼荼羅の十六大菩薩は、『理趣経』の八大菩薩を２倍にして成立したことが知られている。この講義では、『理趣経』（不空訳『般若理趣経』）を『初会の金剛頂経』の内容と比較しながら読み、『金剛頂経』
系密教の理解を深める。漢訳のテキストを中心に講読するが、必要に応じて、サンスクリット原典やチベット語訳、注釈書などを参考にする（講師が和訳にて紹介）。また、『理趣経』の曼荼羅についても解説する。

授業の到達目標
文読解力と密教経典や註釈書等に対する知識を培う。

授業計画
１.『理趣経』講読 6（第四段）
２.『理趣経』講読 7（第五段）
３.『理趣経』講読 8（第六段）
４.『理趣経』講読 9（第七段）
５.『理趣経』講読 10（第八段）
６.『理趣経』講読 11（第九段）
７.『理趣経』講読 12（第十段）
８.『理趣経』講読 13（第十一段～第十五段）
９.『理趣経』講読 14（第十六段）
10.『理趣経』講読 15（第十七段、百字の偈）
11.金剛薩埵儀軌類概観①
12.金剛薩埵儀軌類概観②13.弘法大師の『理趣経開題』を読む①
14.弘法大師の『理趣経開題』を読む②
15.試験と、試験問題の解説

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストを自分で読み、専門用語の意味を調べ、疑問点をまとめておくこと。
（90 分）/
講義内容をノートにまとめ、重要な用語やテーマについて覚えなおし、講義で紹介された論文などに目を通しておくこと。
（60 分）

テキスト
松長有慶『理趣経講讃』（大法輪閣）※絶版のため、コピーを配布する。

参考書・参考資料等
松長有慶他『新国訳大蔵経・密教部４金剛頂経・理趣経他』（大蔵出版） 高橋尚夫他『空海とインド中期
密教』（春秋社） など

学生に対する評価
試験・レポート（50％）
、授業参加の積極性（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教経典に出る専門用語を理解し、説明することができる。
（Ｂ）『理趣経』の漢訳テキストを読み、その内容をある程度に理解することができる。
（Ａ）『理趣経』の漢訳テキストを読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができる。
（Ｓ）『理趣経』の漢訳テキストを読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができ、その結果を的確に説明あるいは表現することができる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義で質問を受け付け、次回の講義で回答と解説をおこなう。 試験については、試験の実施後すぐに正解を発表し、解説をおこなう。

その他
必ず予習して講義に臨むこと。

109

科目名

仏教学特殊講義Ａ

副 題

インド大乗仏教における空思想

ナンバ
リング

Ｍ3-02-071

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

前期

那須真裕美
他

－

授業の目的と概要
初期仏教以来、中心的な思想の一つに挙げられる「空」は、いずれの時代においても、また伝播した先のいずれの地域においても重要な課題として多々論じられ、様々に解釈されてきた。本講義は、これらの根幹となるインド仏教における空理解とその議論について学ぶことで、仏教学全般を理解するための確固たる支柱を獲得することを目的とする。

授業の到達目標
とくにインド大乗仏教における空思想の特徴と展開を体系的に把握し、仏教思想全体に対する理解を深めることができる。

授業計画
１.オリエンテーション（授業の進め方）
２.インド大乗仏教概観
３.初期仏教・部派仏教における空４.般若経典類と空(1)
５.般若経典類と空(2)
６.般若経典類と空(3)７.ナーガールジュナ（龍樹）の思想と著作
８.『根本中頌』が説く思想(1) 縁起
９.『根本中頌』が説く思想(2) 空性
10.『根本中頌』が説く思想(3) 戯論
11.「ことばの否定」とは何か
12.中観論師たちの思想と著作(1) バーヴィヴェーカ（清弁）
13.中観論師たちの思想と著作(2) チャンドラキールティ（月称）
14.空思想の展開
15.総括（全体のまとめとレポート講評）

準備学習（予習・復習）・時間
授業内容と授業で配布した資料の要点をノートに整理する（60 分）

テキスト
プリント資料を配布する

参考書・参考資料等
立川武蔵『空の思想史』（講談社学術文庫 1600）、講談社、2003 年など。他は適宜授業中で紹介する学生に対する評価
期末レポート（60%）
、授業への取り組み・課題（40%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）空思想を把握するために必要な用語を理解できる（Ｂ）空思想の特徴を理解し、説明できる（Ａ）空思想の特徴と展開を把握できる（Ｓ）空思想の特徴と展開を体系的に理解し、説明できる

課題に対するフィードバックの方法
疑問・質問については、毎回の授業内で全体に対してフィードバックを行ない、知識を共有する

その他
分からない用語があれば自ら辞書や参考文献で調べる等、積極的に理解するよう努めること

110

科目名

仏教学特殊講義Ｂ

副 題

仏教／密教における死生観

ナンバ
リング

Ｍ3-01-072

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2,5

講義

担当者

単位数

2

前期

土居夏樹
他

－

授業の目的と概要
生と死について問題にすることは、自分自身の存在の意味を問うことでもある。本講義では、仏教における死生観を通して、弘法大師の教学では私たちの生と死がどのように理解されるのかについて考える。

授業の到達目標
仏教における死生観の思想史的展開を通して、弘法大師の思想における死生観がどのような意味を持つのかについて理解し、説明できるようになる。

授業計画
１.概論(講義の進め方等)
２.凡夫の生死① 苦としての生死３.
〃② 五蘊と無我
４.
〃③ 縁起としての生死５.
〃④ 輪廻の世界
６.仏陀観の変遷① 釈尊の生涯
７.
〃② 変容する釈尊
８.
〃③ 神変とマンダラ
９.この身のままで仏と成る ① 六大と人間
10.
〃② 真理の表現11.
〃③ 心とマンダラ
12.生死の意味① 因不可得13.
〃② 縁起生から本不生へ
14.
〃③ 「真に帰す」
15.まとめ ―〈私〉という存在―

準備学習（予習・復習）・時間
・授業で指示される文献等に目を通し、仏教用語や思想について事前に調べておく（60 分） ・授業で配布されたプリントを読み、疑問や関心のある箇所について自分で調べる（120 分）

テキスト・各回プリントを配布する。

参考書・参考資料等①竹村牧男『インド仏教の歴史』、講談社学術文庫 ②中村元『ブッダ伝』、角川文庫ソフィア ③小峰彌彦『図解曼荼羅入門』、角川文庫ソフィア ※その他、授業中に指示する。

学生に対する評価
授業内での質問（40％）
、期末レポート（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基礎的な仏教用語を習得している。
（Ｂ）仏陀観の変遷について説明ができる。
（Ａ）大乗仏教から密教への展開を説明できる。
（Ｓ）上記（C）～（A）を踏まえて、弘法大師の死生観の特徴を説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
各まとまりごとにリアクションペーパーを作成させ、講評する。

その他
・授業中に基礎的な用語についての質問をするので、必ず予習をして臨むこと。

111

科目名

仏教学特殊講義Ｊ

学期

副 題

パーリ・サンスクリット・チベットの仏伝 1

ナンバ
リング

Ｍ3-02-073

実務経験
の有無

無

授業
方法

関連
DP

1, 2, 4

講義

担当者

単位数

2

前期

菊谷竜太
他

－

授業の目的と概要
パーリ語・サンスクリット語・チベット語のかたちで伝承されるさまざまな仏伝資料を渉猟し、言語文化の担い手としての仏教徒の役割に注目しつつ資料を批判的に検討しうる姿勢を身につける。

授業の到達目標
基本的な文献学的手順を踏まえ、仏伝を伝える諸資料を必要に応じて原資料にアクセスできる。特定の仏伝資料とその担い手との関係について概括的に説明できる。

授業計画
１.ガイダンスならびに授業の概要説明
２.伝説と伝記ー仏伝とはなにか
３.仏伝と仏教美術① シンボルとイコン
４.初期仏教における仏伝① 単独聖典『スッタニパータ』に含まれる経典
５.初期仏教における仏伝② 単独聖典『サンユッタニカーヤ』に含まれる経典
６.初期仏教における仏伝③ 単独聖典「サガータヴァッガ」に含まれる経典
７.仏伝と言語文化① アシュヴァゴーシャ
８.律蔵における仏伝① 『律蔵大品』第 1-5 節
９.律蔵における仏伝② 『律蔵大品』第 6-8 節
10.律蔵における仏伝③ 『律蔵大品』第 6-9 節
11.律蔵における仏伝④ 『律蔵大品』第 10-15 節
12.仏伝と仏教美術② 釈尊絵伝
13.涅槃経における仏伝① 『マハーパリニッバーナスッタンタ』第 1-5 節
14.涅槃経における仏伝② 『マハーパリニッバーナスッタンタ』第 6-10 節
15.仏伝と言語文化② ジャータカ

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として次回に読む範囲の資料を読み、必要に応じて適宜配布される一次資料をも対照しておくこと（100 分）。事後学習として自分のノートを読み直し、必要事項を覚えておくこと（80 分）。

テキスト
資料については担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等①谷川泰教「ブッダの伝記ーその資料と解釈」、高野山大学、2008 年、②『釈尊絵伝』、学習研究社、1996
年

学生に対する評価
ミニッツペーパー（20%）
、学期末レポート（80％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）古典読解のために必要とされる最低限の文献学的手順を踏まえている。
（Ｂ）仏伝を伝える諸資料の系統と種類について概要を把握し必要に応じて原資料にアクセスできる。
（Ａ）サンスクリット語を中心に言語文化の形成に仏伝が与えた影響について理解している。
（Ｓ）仏伝資料とその担い手について概括的に説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見について毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
遅刻３回で１欠席とみなす。授業のおわりに毎回ミニッツペーパーの提出を求める。サンスクリット語・
パーリ語・チベット語をあらかじめ履修していることが望ましいが、基本的に現代語訳を使用して進めていくので、少しでも仏伝の伝承に興味がある希望者の積極的な参加を求める。

112

科目名

仏教学特殊講義Ｋ

学期

副 題

パーリ・サンスクリット・チベットの仏伝 2

ナンバ
リング

Ｍ3-02-074

実務経験
の有無

無

授業
方法

関連
DP

1, 2, 4

講義

担当者

単位数

2

後期

菊谷竜太
他

－

授業の目的と概要
パーリ語・サンスクリット語・チベット語のかたちで伝承されるさまざまな仏伝資料を渉猟し、言語文化の担い手としての仏教徒の役割に注目しつつ資料を批判的に検討しうる姿勢を身につける。

授業の到達目標
基本的な文献学的手順を踏まえ、仏伝を伝える諸資料を必要に応じて原資料にアクセスできる。特定の仏伝資料とその担い手との関係について概括的に説明できる。

授業計画
１.ガイダンスならびに授業の概要説明
２.伝説と伝記ーキリストとブッダ
３.仏伝と言語文化③ アヴァダーナ
４.大乗における仏伝① 『ラリタヴィスタラ』
５.大乗における仏伝② 『首楞厳三昧経』
６.大乗における仏伝③ 『法華経』
７.仏伝と仏教美術③ 宝冠を戴くブッダ
８.大乗における仏伝④ 『華厳経』、『世間随順経』
９.大乗における仏伝⑤ 『大智度論』、その他の聖典と注釈
10.密教における仏伝① 纔発心転法輪菩薩
11.密教における仏伝② 五相成身観と灌頂次第をめぐる悟りの再解釈
12.密教における仏伝③ 色究竟天と密厳浄土
13.密教における仏伝④ 密教聖典における仏伝と解釈① 『マハーマントラーヌサーリニー』
14.密教における仏伝⑤ 密教聖典における仏伝と解釈② 『サマーヨーガタントラ』
15.全体の総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として次回に読む範囲の資料を読み、必要に応じて適宜配布される一次資料をも対照しておくこと（90 分）。事後学習として自分のノートを読み直し、必要事項を覚えておくこと（90 分）。

テキスト
資料については担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等①谷川泰教「ブッダの伝記ーその資料と解釈」、高野山大学、2008 年、②田中公明『性と死の密教』、春秋社、1997 年、③「梵文和訳『サマーヨーガ・タントラ』第４章」、『川崎大師教学研究所紀要』、2021 年

学生に対する評価
ミニッツペーパー（20%）
、学期末レポート（80％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）古典読解のために必要とされる最低限の文献学的手順を踏まえている。
（Ｂ）仏伝を伝える諸資料の系統と種類について概要を把握し必要に応じて原資料にアクセスできる。
（Ａ）サンスクリット語を中心に言語文化の形成に仏伝が与えた影響について理解している。
（Ｓ）密教聖典と特定の仏伝資料との関わりについて概括的に説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見について毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
遅刻３回で１欠席とみなす。授業のおわりに毎回ミニッツペーパーの提出を求める。サンスクリット語・
パーリ語・チベット語をあらかじめ履修していることが望ましいが、基本的に現在語訳を使用して進めていくので、少しでも仏伝の伝承に興味がある希望者の積極的な参加を求める。

113

科目名

真言密教特殊講義Ａ／密教儀礼の理論と実習（別）1

副 題

別行次第の伝授 1

ナンバ
リング

Ｍ3-01-075

実務経験
の有無

授業
方法
有

関連
DP

1,2,3

学期
講義

担当者

単位数

2

前期

中西雄泰
他

－

授業の目的と概要
高野山真言宗の教師（住職）として必要な別行次第、引導作法等の日用小作法の伝授を受け理解する。

授業の到達目標
高野山真言宗の教師（住職）として必要な作法を修得する。

授業計画
１.授業の概要説明
２.中院流の成り立ちについて（１）３.中院流の成り立ちについて（２）４.中院流の成り立ちについて（３）５.別行次第（理趣法）伝授説明（１）６.別行次第（理趣法）伝授説明（２）７.別行次第（理趣法）伝授説明（３）８.別行次第（理趣法）伝授説明（４）９.別行次第（理趣法）伝授説明（５）10.別行次第（理趣法）伝授説明（６）11.別行次第（理趣法）伝授説明（７）12.別行次第（理趣法）伝授説明（８）13.開眼作法等日用小作法伝授説明（１）14.開眼作法等日用小作法伝授説明（２）15.開眼作法等日用小作法伝授説明（３）

準備学習（予習・復習）・時間
事後学修として授業で学んだことに関して復習をしておくこと（90 分）

テキスト①中川善教師編『理趣経法』②岩原諦信師編『真言宗壇用経典』入手方法は授業で説明する。

参考書・参考資料等
必要に応じてコピーを配布

学生に対する評価
授業態度（100％）伝授の為試験は行わない。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本的な次第、小作法を理解している。
（Ｂ）基本的な次第、小作法を十分理解している。
（Ａ）中院流次第における詳細を理解し、必要な作法を修得している。
（Ｓ）教師（住職）としての作法の実践が十分にできるレベルに到達している。

課題に対するフィードバックの方法
質問は受け付けない。

その他・受講者は伝法灌頂受了者に限る。・衣体は黒衣、如法衣着用。改良服、作務服は不可。
・前期・後期を通して受講すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山真言宗の僧侶であり高野山内寺院の住職である教員が、僧侶として必要な別行次第、引導作法等の日用小作法について重要性を認識させる。

114

科目名

真言密教特殊講義Ｂ／密教儀礼の理論と実習（別）2

副 題

日用小作法の伝授 2

ナンバ
リング

Ｍ3-01-076

実務経験
の有無

授業
方法
有

関連
DP

1,2,3

学期
講義

担当者

単位数

2

後期

中西雄泰
他

－

授業の目的と概要
高野山真言宗の教師（住職）として必要な別行次第、引導作法等の日用小作法の伝授を受け理解する。

授業の到達目標
高野山真言宗の教師（住職）として必要な作法を修得する。

授業計画
１.真言宗の葬儀について（１）２.真言宗の葬儀について（２）３.引導作法伝授説明（１）４.引導作法伝授説明（２）５.引導作法伝授説明（３）６.引導作法伝授説明（４）７.引導作法伝授説明（５）８.無常導師作法伝授説明（１）９.無常導師作法伝授説明（２）10.無常導師作法伝授説明（３）11.無常導師作法伝授説明（４）12.日用作法伝授説明（１）13.日用作法伝授説明（２）14.日用作法伝授説明（３）15.日用作法伝授説明（４）

準備学習（予習・復習）・時間
事後学修として授業で学んだことに関して復習をしておくこと（90 分）

テキスト①中川善教師編『理趣経法』②岩原諦信師編『真言宗壇用経典』入手方法は授業で説明する。

参考書・参考資料等
必要に応じてコピーを配布

学生に対する評価
授業態度（100％）伝授の為試験は行わない。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本的な次第、小作法を理解している。
（Ｂ）基本的な次第、小作法を十分理解している。
（Ａ）中院流次第における詳細を理解し、必要な作法を修得している。
（Ｓ）教師（住職）としての作法の実践が十分にできるレベルに到達している。

課題に対するフィードバックの方法
質問は受け付けない。

その他・受講者は伝法灌頂受了者に限る。・衣体は黒衣、如法衣着用。改良服、作務服は不可。
・前期・後期を通して受講すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山真言宗の僧侶であり高野山内寺院の住職である教員が、僧侶として必要な別行次第、引導作法等の日用小作法について重要性を認識させる。

115

科目名

真言密教特殊講義Ｄ学期

副 題

頼瑜の『阿字秘釈』の研究（前半）

ナンバ
リング

Ｍ3-01-077

実務経験
の有無

無

授業
方法
関連
DP

1,2,3,5

講義

担当者

単位数

2

前期

T.ﾄﾞﾗｲﾄﾗｲﾝ
他－

授業の目的と概要
阿字観は真言密教の代表的な観法で、『大日経』、『大日経疏』や秘密儀軌に由来するものである。今日に伝わる阿字観はさらに日本の伝統的な解説書・注釈書・次第に基づいて修練される。各種の経軌論の引用をしながら阿字観の高度な理解を説く頼瑜の『阿字秘釈』（3 巻）は中世の阿字思想と観法に関する解説書である。『阿字秘釈』の学習を通じて阿字を持つ意義と伝統教学による阿字観の理解を深めることができる。
前期は経軌の内容を紹介して『阿字秘釈』の上巻を読む。已灌頂者のみが受講できる。

授業の到達目標『阿字秘釈』の研究を通じて、真言密教の教相と事相を理解し、阿字観の実践を深めることができる。

授業計画
１.観法について：目的と種類
２.『大日経』『大日経疏』における阿字について
３.『無畏三蔵禅要』の内容紹介：前半
４.『無畏三蔵禅要』の内容紹介：後半
５.『阿字観用心口決』の内容紹介：前半
６.『阿字観用心口決』の内容紹介：後半
７.『阿字秘釈』と頼瑜
８.『阿字秘釈』上巻①：「通持門」
９.『阿字秘釈』上巻②：念誦の種類
10.『阿字秘釈』上巻③：「観字門」以下
11.『阿字秘釈』上巻④：「引文生信」以下
12.『阿字秘釈』上巻⑤：『大日経』の引用以下
13.『阿字秘釈』上巻⑥：『大日経疏』の引用以下
14.『阿字秘釈』上巻⑦：「問答決疑」以下
15.『阿字秘釈』上巻⑧：『菩提心論』の引用以下

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト『阿字秘釈』の承応二年の刊本（３巻本）のコピーを配布、『無畏三蔵禅要』、『阿字観用心口決』の江戸の刊本のコピーを配布

参考書・参考資料等
藤田隆乗『頼瑜記阿字秘釈国訳』、北尾隆心『密教瞑想入門』、北尾隆心『密教瞑想の研究』、山崎泰廣『阿字観瞑想入門』

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げることができ、用語を説明できる。
（Ｂ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げ、意味を解説できる。
（Ａ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げ、真言密教におけるその意義について説明できる。
（Ｓ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げ、参考書を見ずに自分の言葉で真言密教におけるその意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
已灌頂者（伝法灌頂を入壇した者）のみが受講できる。内容は後期に続くため、「真言密教特殊講義Ｅ」を続けて受講することを推薦する。授業は途中から遠隔で行うこともある。

116

科目名

真言密教特殊講義Ｅ

学期

副 題

頼瑜の『阿字秘釈』の研究（後半）

ナンバ
リング

Ｍ3-01-078

実務経験
の有無

無

授業
方法
関連
DP

1,2,3,5

講義

担当者

単位数

2

後期

T.ﾄﾞﾗｲﾄﾗｲﾝ
他－

授業の目的と概要
阿字観は真言密教の代表的な観法で、『大日経』、『大日経疏』や秘密儀軌に由来するものである。今日に伝わる阿字観はさらに日本の伝統的な解説書・注釈書・次第に基づいて修練される。各種の経軌論の引用をしながら阿字観の高度な理解を説く頼瑜の『阿字秘釈』（3 巻）は中世の阿字思想と観法に関する解説書である。『阿字秘釈』の学習を通じて阿字を持つ意義と伝統教学による阿字観の理解を深めることができる。
前期は経軌の内容を紹介して『阿字秘釈』の上巻を読む。已灌頂者のみが受講できる。

授業の到達目標『阿字秘釈』の研究を通じて、真言密教の教相と事相を理解し、阿字観の実践を深めることができる。

授業計画
１.『阿字秘釈』中巻①：『心月輪秘釈』の引用以下
２.『阿字秘釈』中巻②：『心地観経』の引用以下
３.『阿字秘釈』中巻③：『起信論』の引用以下
４.『阿字秘釈』中巻④：『法華軌』の引用以下
５.『阿字秘釈』中巻⑤：「解字門」と「解経生信」
６.『阿字秘釈』中巻⑥：「釈義利」
７.『阿字秘釈』中巻⑦：「釈疏知義」
８.『阿字秘釈』中巻⑧：『即身義』の引用以下
９.『阿字秘釈』下巻①：『十住心論』の引用以下
10.『阿字秘釈』下巻②：『雑問答』の引用以下
11.『阿字秘釈』下巻③：『大日経』「具縁品」の引用以下
12.『阿字秘釈』下巻④：『大疏』四の引用以下
13.『阿字秘釈』下巻⑤：『阿字観頌』の引用以下
14.『阿字秘釈』下巻⑥：『大日経』七の引用以下
15.『阿字秘釈』下巻⑦：『大疏』七の引用以下

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト『阿字秘釈』の承応二年の刊本（３巻本）のコピーを配布、『無畏三蔵禅要』、『阿字観用心口決』の江戸の刊本のコピーを配布

参考書・参考資料等
藤田隆乗『頼瑜記阿字秘釈国訳』、北尾隆心『密教瞑想入門』、北尾隆心『密教瞑想の研究』、山崎泰廣『阿字観瞑想入門』

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げることができ、用語を説明できる。
（Ｂ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げ、意味を解説できる。
（Ａ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げ、真言密教におけるその意義について説明できる。
（Ｓ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げ、参考書を見ずに自分の言葉で真言密教におけるその意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
已灌頂者（伝法灌頂を入壇した者）のみが受講できる。後期から受講はできるが、前期の「真言密教特殊講義Ｄ」から続く内容のため、その受講を推薦する。授業は途中から遠隔で行うこともある。

117

科目名

真言密教特殊講義Ｍ

副 題

一尊法次第

ナンバ
リング

Ｍ3-01-079

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

前期

佐藤隆彦
他

－

授業の目的と概要
三十三尊法は中院流の一流伝受の領域において重要な位置にある。この授業では、『中院流三十三尊法聞書』を講読しながら前期・後期にわたって三十三尊の各一尊法の次第の伝受を受け理解を深める。已潅頂者のみが受講できる。

授業の到達目標
中院流三十三尊の伝授と研究を通じて秘密事相の理解を深めその意義や専門用語について説明できるようになる。また実修することが出来るようになる。

授業計画
１.中院流三十三尊法と『中院流三十三尊法聞書』
２.別尊次第について
３.「金輪」
４.「佛眼」
５.「薬師」
６.「阿弥陀」
７.「釈迦」
８.「尊勝」
９.「聖観音」
10.「千手」
11.「十一面」
12.「馬頭」
13.「準胝」
14.「如意輪」
15.「白衣」

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト
高野山大学編纂『中院流三十三尊』、高岡隆心編『中院流三十三尊法聞書』、高岡隆心編『中院流三十三尊
法全』をコピーで配布

参考書・参考資料等『中院流聖教』10、中川善教『諸尊通用次第』と『諸尊通用次第入句』、大山公淳『中院流の研究』、高見寛恭『中院流院家相承伝授録上』、その他

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）次第と『聞書』の漢文を読み上げることができ、用語を説明できる。
（Ｂ）次第と『聞書』の漢文を読み上げ、意味を解説できる。
（Ａ）次第と『聞書』の漢文を読み上げ、真言密教におけるその意義について説明できる。
（Ｓ）次第と『聞書』の漢文を読み上げ、参考書を見ずに自分の言葉で真言密教におけるその意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
已灌頂者（伝法灌頂を入壇した者）のみが受講できる。授業は伝受形式なので、受講者は一回目の授業から黒衣に如法依で受講する。内容は後期に続くため、「真言密教講読演習Ｋ」を続けて受講することを推薦する。受講生全員は毎回該当する漢文のテキストを予習・復習する。

118

科目名

真言密教特殊講義Ｎ

副 題

作法集の研究ナンバリング

Ｍ3-01-080

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

佐藤隆彦
他

－

授業の目的と概要
中院流の作法集について伝授を中心とし様々な問題について研究成果も述べながら講義を展開していく。
作法集の講義を通して密教がどのように過去の時代の人々に受容されていったかを解明するのが本講義の目的である。

授業の到達目標
作法集の伝授と研究を通して祕密事相の理解を深めその意義について説明できるようになる。

授業計画
１.オリエンテーション
２.散状削事、開眼作法
３.発遣作法４.求子作法５.妊者帶加持６.大師拝見大事、御精進供作法
７.霊供作法８.施餓鬼作法
９.古廟移作法
10.略念誦
11.月輪観12.阿字観13.出家略作法
14.まとめ15.テストと講評

準備学習（予習・復習）・時間
自前学習としてテキストの該当ページを読み専門語の意味を調べ理解しておく事。
（90 分）。事後学習として授業内容を復習し知識を整理しておく事。（90 分）

テキスト『中院流作法集』（珠数屋四郎兵衛）

参考書・参考資料等『中院流作法集』乾坤（高野山八葉学会刊）

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）作法集について何が書かれているか説明できる。
（Ｂ）作法集について理解しそれが実修できる。
（Ａ）作法集について専門的知識を持ってそれを詳しく解説できる。
（Ｓ）事相史の中で専門的知識を位置づけて説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の授業でフィードバックを行う。

その他
受講は已潅頂者に限る。黒衣如法衣にて受講の事。

119

科目名

密教学講読演習Ａ

副 題

密教図像に関する体系的学習

ナンバ
リング

Ｍ3-01-081

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2,4

講義

担当者

単位数

2

後期

松長潤慶
他

－

授業の目的と概要
インドに興り、東南アジア・中国を経由し、日本に流布した密教は、その発展過程において様々な尊格を生み出した。当授業では密教図像に基づいて、大乗仏教の尊格をも含め、それぞれの密教尊格の形成と発展について、主として漢訳資料の像造表現を中心に考察を加え理解する。インドの図像資料としては、『サーダナマーラー』や『ニシュパンナヨーガーヴァリー』等が基本的な資料であるが、まず、漢訳密教経典・
儀軌、ならびに我が国に現存する図像資料を講読し、それぞれの図像的特徴からその尊格の展開をたどり理解を深める。

授業の到達目標
密教尊像の基本的な知識を身につけ、主として曼荼羅の成立と展開を考察する。

授業計画
１.概論（講義の進め方等）
２.曼荼羅概論（１）
３.曼荼羅概論（2）
４.曼荼羅概論（3）５.曼荼羅のあけぼの
６.三部の成立
７.八大菩薩８.胎蔵五仏の成立
９.現図曼荼羅の成立
10.南天鉄塔の謎
11.三部から五部へ
12.教理命題の尊格化
13.五元論の完成
14.後期密教の曼荼羅
15.レポート試験・講評

準備学習（予習・復習）・時間
準備学習は必要ないが、復習を必ず実施すること。週１時間。

テキスト
大正新脩大蔵経図像部

参考書・参考資料等
松長有慶編『密教を知るためのガイドブック』法蔵館 1995 年頼富本宏・下泉全暁『密教仏像図典』人文書
院 1994 年佐和隆研『仏像図典』吉川弘文館 1962 年

学生に対する評価
発表及び提出物（100%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）漢訳資料を扱える（Ｂ）密教尊像に関する知識を得る（Ａ）密教図像に関する資料を扱える（Ｓ）密教図像成立を体系的に理解できる

課題に対するフィードバックの方法
個別に指導する。

その他
授業内で講読演習を行うので、出席を重視する。また、各自の授業内での演習およびレポートで判断する。
レポート（60%）、授業内演習（30%）、ノート作成（10%）

120

科目名

密教学講読演習Ｂ

副 題

南山教学の研究―宝門―

ナンバ
リング

Ｍ3-01-082

実務経験
の有無

学期
授業
方法
有

関連
DP

1,2,3,5

講義

担当者

単位数

2

後期

北川真寛
他

Ａ

授業の目的と概要
高野山は伝統的に京都の南に位置することから「南山」と呼ばれ、弘法大師以降の教えを今に伝えている。
その南山教学における宝門・寿門という２大学派の内、特に宝門の論義書である『宗義決択集』を中心に考察することで、弘法大師の思想がどのように理解・展開されてきたのか、そしてその教えが現代においてどのような意義を持つのかについて理解を深める。 なお受講者は、各論題を選択し発表を行う。

授業の到達目標
高野山の教学を学ぶことを通じて、弘法大師の思想がどのように解釈され、どのように展開されて、現代につながってきたのかについて理解するとともに、南山教学の特徴を説明できる力を身につける。

授業計画
１.ガイダンス・総論―教学とは何か―
２.高野山の学道（1）―年中行事―
３.高野山の学道（2）―南山教学史概説―
４.高野山の学道（3）―覚海・四哲・八傑―
５.高野山の学道（4）―宥快・長覚―
６.高野山の学道（5）―勧学会・竪精―７.高野山の論義（1）―綵画形像―
８.高野山の論義（2）―一門普門―
９.高野山の論義（3）―三密双修―10.高野山の論義（4）―事六度―
11.高野山の論義（5）―一乗経劫―
12.高野山の論義（6）―受講者発表―
13.高野山の論義（7）―受講者発表―
14.高野山の論義（8）―受講者発表―
15.高野山の論義（9）―受講者発表―・総括

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、授業計画に記されたテーマについて辞書などで調べておくこと（30 分）。 ・自身の発表時には、取り上げる論題を事前に選び、発表資料を作成すること（120 分）。 ・事後学習として、講義内容や各発表内容を見直し、その思想や用語を理解しておくこと（60 分）。

テキスト
講師が用意する。

参考書・参考資料等
・『宗義決択集』(『真言宗全書』巻 19、続真言主全書刊行会、1935 年) ・小田慈舟訳『宗義決択集』(『国訳一切経』和漢撰述部、「諸宗部」21、大東出版社、1936 年) ・『密教大辞典』・『仏教語大辞典』、その他
は講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
講義内での発表（50％）
、ディスカッション等への参加の積極性（30％）
、期末レポート（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）論義本文の書き下し・現代語訳を作成できる。
（Ｂ）論義に引用されている典拠を指摘し、専門用語を補足・説明すること（語註）ができる。
（Ａ）論義の内容を理解している。
（Ｓ）上記（C）～（A）を踏まえ、論義の内容を自分の言葉で説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
フィードバックの方法は講義の中で指示する。

その他
・特に勧学会に出仕する者、既に出仕した者で、論義について学びたい者の受講を望む。 ・発表担当者を決めて、該当論義についての個人、またはグループ発表を行う。 ・発表担当回に、無断で欠席した者は、即時失格とする。 ・発表時には、質疑応答やディスカッションを行うので、あらかじめ予習をしておくこと。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山真言宗の僧侶であり、勧学会などに参画している教員が、学侶の立場から南山教学や論義の内容を解説・指導し、特に真言宗僧侶を目指す者にとって必須の教学を身につけさせる。

121

科目名

密教学講読演習Ｈ

副 題『大日経』を読む

ナンバリング

Ｍ3-01-083

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2,3,4

講義

担当者

単位数

2

前期

德重弘志
他

－

授業の目的と概要
真言宗では、『大日経』と『金剛頂経』という経典が、「両部の大経」として重要視されている。両経典は、インドにおいて成立したものであり、『大日経』には漢訳・チベット語訳が、『金剛頂経』にはサンスクリ
ット写本・漢訳・チベット語訳が、それぞれ現存している。真言密教を深く理解するためには、これらの経典の原語による読解が不可欠である。 この授業は、学生が『大日経』を原語で読解することにより、密教の思想に対する認識を深めることを目的とする。

授業の到達目標
・経典の単語の意味を、辞書（チベット語など）を使って調べることができるようになる。 ・経典の単語の意味を、インドや中国で成立した注釈書を用いて調べることができるようになる。 ・漢文やチベット語で記された密教経典を、品詞を理解しながら翻訳できるようになる。

授業計画
１.イントロダクション（授業の全体像の説明と、予習・復習の方法についての指導）
２.『大日経』の概要
３.『大日経』の読解（１）：思想に関する記述の翻訳（住心品 １）
４.『大日経』の読解（２）：思想に関する記述の翻訳（住心品 ２）５.『大日経』の読解（３）：思想に関する記述の翻訳（住心品 ３）
６.『大日経』の読解（４）：思想に関する記述の翻訳（住心品 ４）
７.『大日経』の読解（５）：思想に関する記述の翻訳（住心品 ５）
８.『大日経』の読解（６）：思想に関する記述の翻訳（住心品 ６）
９.『大日経』の読解（１）：マンダラに関する記述の翻訳（具縁品 １）
10.『大日経』の読解（２）：マンダラに関する記述の翻訳（具縁品 ２）
11.『大日経』の読解（３）：マンダラに関する記述の翻訳（具縁品 ３）
12.『大日経』の読解（４）：マンダラに関する記述の翻訳（具縁品 ４）
13.『大日経』の読解（５）：マンダラに関する記述の翻訳（具縁品 ５）
14.『大日経』の読解（６）：マンダラに関する記述の翻訳（具縁品 ６）
15.総括（授業の全体像の再確認）

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、授業内で指定した文章を現代日本語訳しておくこと（180 分）。 ・事後学習として、授業で学んだ内容について復習しておくこと（90 分）。

テキスト・『大日経』（漢訳・チベット語訳）※担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等
・頼富本宏、『『大日経』入門―慈悲のマンダラ世界―』、大法輪閣、2000 年

学生に対する評価
発表（100％）ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）経典の単語の意味を、辞書（チベット語など）を使って調べることができる。
（Ｂ）『大日経』の原書を、ある程度の精度で翻訳できる。
（Ａ）『大日経』の内容を、注釈書や先行研究を用いて分析することができる。
（Ｓ）『大日経』の原書を、注釈書や先行研究を用いた上で、正確に翻訳できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見に対しては、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
・遅刻３回で欠席１回とみなす。 ・20 分以上の遅刻は欠席とみなす。

122

科目名

密教学講読演習Ｉ

副 題『金剛頂経』を読む

ナンバリング

Ｍ3-01-084

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2,3,4

講義

担当者

単位数

2

後期

德重弘志
他

－

授業の目的と概要
真言宗では、『大日経』と『金剛頂経』という経典が、「両部の大経」として重要視されている。両経典は、インドにおいて成立したものであり、『大日経』には漢訳・チベット語訳が、『金剛頂経』にはサンスクリ
ット写本・漢訳・チベット語訳が、それぞれ現存している。真言密教を深く理解するためには、これらの経典の原語による読解が不可欠である。 この授業は、学生が『金剛頂経』を原語で読解することにより、密教の思想に対する認識を深めることを目的とする。

授業の到達目標
・経典の単語の意味を、辞書（サンスクリット語など）を使って調べることができるようになる。 ・経典の単語の意味を、インドで成立した注釈書を用いて調べることができるようになる。 ・サンスクリット語やチベット語で記された密教経典を、品詞を理解しながら翻訳できるようになる。

授業計画
１.『金剛頂経』の概要
２.『金剛頂経』系の密教経典について
３.『金剛頂経』の読解（１）：思想に関する記述の翻訳（金剛界品 １）
４.『金剛頂経』の読解（２）：思想に関する記述の翻訳（金剛界品 ２）
５.『金剛頂経』の読解（３）：思想に関する記述の翻訳（金剛界品 ３）
６.『金剛頂経』の読解（４）：思想に関する記述の翻訳（金剛界品 ４）
７.『金剛頂経』の読解（５）：思想に関する記述の翻訳（金剛界品 ５）
８.『金剛頂経』の読解（６）：思想に関する記述の翻訳（金剛界品 ６）
９.『金剛頂経』の読解（１）：マンダラに関する記述の翻訳（金剛界大マンダラ １）
10.『金剛頂経』の読解（２）：マンダラに関する記述の翻訳（金剛界大マンダラ ２）
11.『金剛頂経』の読解（３）：マンダラに関する記述の翻訳（金剛界大マンダラ ３）
12.『金剛頂経』の読解（４）：マンダラに関する記述の翻訳（金剛界大マンダラ ４）
13.『金剛頂経』の読解（５）：マンダラに関する記述の翻訳（金剛界大マンダラ ５）
14.『金剛頂経』の読解（６）：マンダラに関する記述の翻訳（金剛界大マンダラ ６）
15.総括（授業の全体像の再確認）

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、授業内で指定した文章を現代日本語訳しておくこと（180 分）。 ・事後学習として、授業で学んだ内容について復習しておくこと（90 分）。

テキスト『金剛頂経』（サンスクリット語・漢訳・チベット語訳）※担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等
・頼富本宏、『『金剛頂経』入門―即身成仏への道―』、大法輪閣、2005 年

学生に対する評価
発表（100％）ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）経典の単語の意味を、辞書（サンスクリット語など）を使って調べることができる。
（Ｂ）『金剛頂経』の原書を、ある程度の精度で翻訳できる。
（Ａ）『金剛頂経』の内容を、注釈書や先行研究を用いて分析することができる。
（Ｓ）『金剛頂経』の原書を、注釈書や先行研究を用いた上で、正確に翻訳できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見に対しては、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
・遅刻３回で欠席１回とみなす。 ・20 分以上の遅刻は欠席とみなす。

123

科目名

密教学講読演習Ｊ

副 題

三教指帰

ナンバ
リング

Ｍ3-01-085

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

前期

大柴清圓
他

－

授業の目的と概要『三教指帰』の真偽問題の研究経緯について学び、『聾瞽指帰』との比較を通して『三教指帰』が弘法大師の真作であることを理解する。 『三教指帰』を通読し、弘法大師の出家に対する思いを知り、弘法大師の
儒教・道教・仏教に対する考えを認識する。 四六駢儷体の漢文の構造を理解し、『三教指帰』の文章を解読する。

授業の到達目標『聾瞽指帰』から『三教指帰』への改変意図を知る。 偽作説のどこが誤りであるかを把握する。 駢儷文の文章構造を理解できるようになる。 十韻詩に使われている音韻技巧と、守られている音韻の規則を理解
する。

授業計画
１.『聾瞽指帰』と『三教指帰』・『三教指帰』の真偽問題の経緯。
２.『聾瞽指帰』と『三教指帰』の序文・駢儷文の特徴。
３.両『指帰』の本文比較①対偶・訂正。
４.両『指帰』の本文比較②音韻・表現。
５.両『指帰』末尾の十韻詩の比較。音韻の病と技巧。
６.『三教指帰』の済暹師偽作説の誤りについて。
７.再偽作説の誤り①文字。
８.再偽作説の誤り②音韻。
９.再偽作説の誤り③意味内容。
10.『三教指帰』を読む①鼈毛先生論：鼈毛の風貌・教養・蛭牙の人となり。
11.『三教指帰』を読む②鼈毛先生論：兎角の要請と鼈毛の応答。
12.『三教指帰』を読む③鼈毛先生論：世間の悪・人格を磨くべき事・蛭牙の品行に対する叱責。
13.『三教指帰』を読む④鼈毛先生論：行動規範の説示・忠孝の実践・医工と学問の勧め。
14.『三教指帰』を読む⑤鼈毛先生論：重用されて高官となるべきこと・妻を娶り友人と宴をする楽しさ。
15.『三教指帰』を読む⑥鼈毛先生論：蛭牙に立身出世を諭す・蛭牙が鼈毛に屈する・兎角の賛辞。

準備学習（予習・復習）・時間（復習）前回で学んだ『三教指帰』の内容を、テキストの＜返り点＞の文章と注釈部分を読んで、その内容を理解することができるようになること（90 分）。 （予習）次回に学ぶ『三教指帰』の内容を、テキス
トの＜書き下し文＞と注釈部分を読んで、その概要を捉えておくこと（90 分）。

テキスト
大柴清圓『聾瞽指帰と三教指帰 ―空海大師真作の証明―』大遍照院、2022 年（アマゾンで購入） 大柴
清圓『聾瞽指帰と三教指帰 ―序文・鼈毛先生論・虚亡隠士論―』大遍照院、2022 年（アマゾンで購入）

参考書・参考資料等
渡辺照宏・宮坂宥勝『三教指帰 性霊集 日本古典文学大系』岩波書店、1965 年。 福永光司『空海教指帰ほか』中公クラシックス、2003 年。

三

学生に対する評価
学期末試験（50%）

発表（50%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『三教指帰』の文章に対して、書き下し文の内容を理解できること。
（Ｂ）『三教指帰』の文章に対して、返り点の文章を読むことができ、その文章の意味を大略に理解することができること。
（Ａ）『三教指帰』の白文の文章に対して、正確に返り点を施すことができ、その文章の意味を大略に理解することができること。
（Ｓ）『三教指帰』の白文の文章に対して、正確に返り点を施すことができ、その語句の意味を正確に把握できること。

課題に対するフィードバックの方法
最終授業で全体に対するフードバックを行う。

その他「『三教指帰』を読む」は、『聾瞽指帰』と比較しながら読んでゆく。学期末試験はペーパーテストで行う。

124

科目名

密教学講読演習Ｋ

副 題

三教指帰

ナンバ
リング

Ｍ3-01-086

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

大柴清圓
他

－

授業の目的と概要『三教指帰』の真偽問題の研究経緯について学び、『聾瞽指帰』との比較を通して『三教指帰』が弘法大師の真作であることを理解する。 『三教指帰』を通読し、弘法大師の出家に対する思いを知り、弘法大師の
儒教・道教・仏教に対する考えを認識する。 四六駢儷体の漢文の構造を理解し、『三教指帰』の文章を解読する。

授業の到達目標『聾瞽指帰』から『三教指帰』への改変意図を知る。 偽作説のどこが誤りであるかを把握する。 駢儷文の文章構造を理解できるようになる。

授業計画
１.『聾瞽指帰』と『三教指帰』・『三教指帰』の真偽問題の経緯。
２.『聾瞽指帰』と『三教指帰』の序文・駢儷文の特徴。
３.両『指帰』の本文比較①対偶・訂正。
４.両『指帰』の本文比較②音韻・表現。
５.両『指帰』末尾の十韻詩の比較。音韻の病と技巧。
６.『三教指帰』の済暹師偽作説の誤りについて。
７.再偽作説の誤り①文字。
８.再偽作説の誤り②音韻。
９.再偽作説の誤り③意味内容。
10.『三教指帰』を読む①鼈毛先生論：鼈毛の風貌・教養・蛭牙の人となり。
11.『三教指帰』を読む②鼈毛先生論：兎角の要請と鼈毛の応答。
12.『三教指帰』を読む③鼈毛先生論：世間の悪・人格を磨くべき事・蛭牙の品行に対する叱責。
13.『三教指帰』を読む④鼈毛先生論：行動規範の説示・忠孝の実践・医工と学問の勧め。
14.『三教指帰』を読む⑤鼈毛先生論：重用されて高官となるべきこと・妻を娶り友人と宴をする楽しさ。
15.『三教指帰』を読む⑥鼈毛先生論：蛭牙に立身出世を諭す・蛭牙が鼈毛に屈する・兎角の賛辞。

準備学習（予習・復習）・時間（復習）前回で学んだ『三教指帰』の内容を、テキストの＜返り点＞の文章と注釈部分を読んで、その内容を理解することができるようになること（90 分）。 （予習）次回に学ぶ『三教指帰』の内容を、テキス
トの＜書き下し文＞と注釈部分を読んで、その概要を捉えておくこと（90 分）。

テキスト
大柴清圓『聾瞽指帰と三教指帰 ―序文・鼈毛先生論・虚亡隠士論―』大遍照院、2022 年（アマゾンで購入） 大柴清圓『聾瞽指帰と三教指帰 ―仮名乞児論―』大遍照院、2022 年（アマゾンで購入）

参考書・参考資料等
渡辺照宏・宮坂宥勝『三教指帰 性霊集 日本古典文学大系』岩波書店、1965 年。 福永光司『空海教指帰ほか』中公クラシックス、2003 年。

三

学生に対する評価
学期末試験（50%）

発表（50%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『三教指帰』の文章に対して、書き下し文の内容を理解できること。
（Ｂ）『三教指帰』の文章に対して、返り点の文章を読むことができ、その文章の意味を大略に理解することができること。
（Ａ）『三教指帰』の白文の文章に対して、正確に返り点を施すことができ、その文章の意味を大略に理解することができること。
（Ｓ）『三教指帰』の白文の文章に対して、正確に返り点を施すことができ、その語句の意味を正確に把握できること。

課題に対するフィードバックの方法
最終授業で全体に対するフードバックを行う。

その他「『三教指帰』を読む」は、『聾瞽指帰』と比較しながら読んでゆく。学期末試験はペーパーテストで行う。

125

科目名

仏教学講読演習Ａ

副 題『梵語学』読解

ナンバリング

Ｍ3-02-087

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

前谷彰

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要
榊亮三郎『梵語学』の課題によってサンスクリット語読解能力を向上させる。

授業の到達目標
サンスクリット語文法の基礎知識を確認し、仏教文献以外のサンスクリット文の読解能力を身につける。

授業計画
１.『梵語学』第 52 課１の和訳
２.
〃
第 52 課２の和訳
３.
〃
第 53 課１の和訳
４.
〃
第 53 課２の和訳
５.
〃
第 54 課１の和訳
６.
〃
第 54 課２の和訳
７.
〃
第 55 課１の和訳
８.
〃
第 55 課２の和訳
９.
〃
第 56 課１の和訳
10.
〃
第 56 課２の和訳
11.
〃
第 57 課１の和訳
12.
〃
第 57 課２の和訳
13.
〃
第 58 課１の和訳
14.
〃
第 58 課２の和訳
15.
〃
第 59 課の和訳準備学習（予習・復習）・時間
梵文和訳の予習をする。
（最低週に延べ 300 分）。 事後学修として授業で学んだことを復習する（120 分）

テキスト
担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等
梵文テキストは担当者が用意する。その他、詳細については、授業で支持する。

学生に対する評価
学期末のレポート（70％）と、授業時の意欲や問題意識をどれだけ持っているか（30％）によって評価する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業目標の必要最低限度の条件を満たしている。
（Ｂ）『法華経』の基本的な成立背景に関する知識を持っている。
（Ａ）仏教の基礎語彙を歴史の流れに沿って説明できる。
（Ｓ）梵・漢対照の基本的な文献学的方法論を身に着けている。

課題に対するフィードバックの方法
フィ―ドバックの方法は授業の中で指示する。

その他

126

科目名

仏教学講読演習Ｂ

副 題『日本三代実録』を読む

ナンバ
リング

Ｍ3-02-088

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2

講義

担当者

櫻木潤

単位数

2

他

前期

Ａ

授業の目的と概要『日本三代実録』は、『日本書紀』にはじまる律令国家が編さんした「六国史」の最後を飾る歴史書である。
国史の到達点とみなされ、その記述は詳細であり、平安時代初期の記録としても貴重である。 本講義では、『日本三代実録』の輪読を通して、漢文史料の基礎的読解力と、歴史学の研究手法を身につけるとともに、律令国家の完成期ともいえる 9 世紀半ばの日本社会のありようについて学ぶことを目的とする。

授業の到達目標『日本三代実録』を読み解くことを通じて、漢文史料の基礎的読解力をつけ、歴史学の研究手法を習得し、真言宗の成立期である 9 世紀半ばの日本社会のありようを理解することができる。

授業計画
１.歴史学から研究するための手法
２.『日本三代実録』とはどのような史料か？
３.『日本三代実録』の時代－律令国家の完成期－
４.『日本三代実録』を読む①
５.『日本三代実録』を読む②
６.『日本三代実録』を読む③
７.『日本三代実録』を読む④
８.『日本三代実録』を読む⑤
９.『日本三代実録』を読む⑥
10.『日本三代実録』を読む⑦
11.『日本三代実録』を読む⑧
12.『日本三代実録』を読む⑨
13.『日本三代実録』を読む⑩
14.『日本三代実録』を読む⑪
15.『日本三代実録』を読む⑫

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修：次回授業で取り上げる法令について辞書等で用語・語句を調べる（90 分） 事後学修：授業で取り上げた法令について関心を持ったテーマや人物について調べる（60 分）。

テキスト
テキストとして、『新訂増補国史大系
いるが、プリントとして配布する。

日本三代実録 前篇』（吉川弘文館、1991 年。初版は 1934 年）を用

参考書・参考資料等①遠藤慶太『六国史－日本書紀に始まる古代の「正史」』（中公新書、2016 年）。 ②古瀬奈津子『シリーズ
日本古代史⑥摂関政治』（岩波新書、2011 年） その他、授業中に適宜紹介する。

学生に対する評価
輪読担当部分の発表（50%）・予習・復習などの授業への参加度（50％）によって評価する。 全授業の 3
分の 2 以上（10 回以上）に出席した者のみを成績評価の対象とする。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）漢文史料を読み下すことができる。
（Ｂ）漢文史料を読み下し、その内容を解釈することができる。
（Ａ）漢文史料を読み下し、解釈をした上で、内容を説明することができる。
（Ｓ）漢文史料を読み下して解釈し、先行研究にもとづいて、その問題点を指摘し、今後の課題を見出すことができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①受講生によるプレゼンテーションを取り入れ、ディスカッションを行う科目である。 ②漢文の読解や専門用語の解釈など、論文作成のための史料読解のトレーニングも兼ねている。参考書や辞書などを駆使して粘り強く漢文を読み、ていねいに解釈しようという心がけと積極性をもって臨んでもらいたい。 ③卒業
論文で歴史に関わるテーマに取り組もうと考えている場合は、必ず受講すること。

127

科目名

仏教学講読演習Ｄ

副 題

ケースワークとして仏典を読む

ナンバ
リング

Ｍ3-02-089

実務経験
の有無

学期
授業
方法
有

関連
DP

1,3,4,5

講義

担当者

単位数

2

後期

森崎雅好
他

－

授業の目的と概要
この講義は、仏典の中にみられる釈尊と弟子との交流や信者との交流をケースワークの視点からとりあげ、現代社会における福祉、人権、メンタルヘルスの問題などに活用していく視点を身に付ける。

授業の到達目標
現代の諸問題について、仏教・密教の教えから対応する姿勢を身に付ける。

授業計画
１.現代社会の問題について
２.仏典にみられるケースワークとは
３.グリーフケア：死別の悲しみ①
４.グリーフケア：死別の悲しみ②
５.グリーフケア：死別の悲しみ③
６.緩和ケア：病とケア①
７.緩和ケア：病とケア②
８.緩和ケア：病とケア③
９.家族問題：介入①
10.家族問題：介入②
11.家族問題：介入③
12.社会問題：介入①
13.社会問題：介入②
14.社会問題：介入③15.講義内容の総括と振り返り

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、 事後学修として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
講師作成の講義プリントを配布する。

参考書・参考資料等
仏典・律資料を使用する。

学生に対する評価
レポート評価（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）仏教・密教についての基本的な知識を身につけている。
（Ｂ）仏教・密教におけるケースワークの意味を理解している。
（Ａ）仏教・密教におけるケースワークの意味を理解し、それについて他者に述べることができる。
（Ｓ）仏教・密教におけるケースワークの意味を理解し、それについて他者に述べることができ、かつ、
実践するための姿勢をもっている。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山真言宗僧侶・臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員により、仏典にみられるケースワークの例を提示し、仏教・密教の教えに基づく現代
社会の問題への取り組み方について講義していく。

128

科目名

仏教学講読演習Ｆ

副 題

中国密教史 1ナンバリング

Ｍ3-02-090

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2,4

講義

担当者

徐東軍

単位数

2

他

前期

－

授業の目的と概要
インドに起こった密教が古代中国に伝えられ、中国密教として展開していった過程を学習する。密教僧の布教活動、訳経事業と著作、著名な寺院、密教の尊格の造像や石窟美術などの面から、中国の各時代に形成された密教の特色についての理解を深める。

授業の到達目標○中国歴史年表にしたがって、魏晋南北朝時代から中唐までの中国密教史の大まかな流れを理解し、概説できる。○中国密教隆盛期の唐以前の時代、後漢から隋までの中国密教の歴史的展開について、理解できる。

授業計画
１.講義内容の説明
２.後漢三国時代の陀羅尼経典の伝来
３.両晋十六国時代の陀羅尼密教の流行
４.南北朝時代の密教と『牟梨曼陀羅呪経』の翻訳
５.隋代大興善寺・青龍寺の建立と闍那耶舎師弟の活動
６.初唐における観音法の流行
７.初唐の訳経僧による密教経典の翻訳
８.善無畏の来唐及びその伝法
９.善無畏の弟子たち及び北宗禅との交流
10.金剛智及びその弟子たちの活動
11.一行と『大日経疏』の成立
12.不空の布教と密教隆盛
13.不空の訳経と思想
14.不空の弟子たちの活動
15.講義内容の総括

準備学習（予習・復習）・時間
講義内容と講義で配布される資料の要点をノートに整理する。（60 分）
たテーマや人物を調べる。（60 分）

講義内容について、関心をもっテキスト
担当者が作成した資料を配布する。

参考書・参考資料等
呂建福『中国密教史』中国社会科学出版社 2011 年（中国語） 宮坂宥勝・松長有慶・頼富本宏編『密教大系第二巻 中国密教』法蔵館 1994 年（日本語） 立川武蔵・頼富本宏編『中国密教 シリーズ密教３』
春秋社 1999 年（日本語）学生に対する評価
期末レポート（60％）、講義参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）中国への密教の伝来と展開の歴史を理解できる。
（Ｂ）中国の各時代における密教の展開を概説できる。
（Ａ）中国の各時代の密教の特徴及び主要な密教僧の役割について説明できる。
（Ｓ）中国における密教の歩みを理解し、独自な観点から意見を述べることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、授業内で対応する。

その他
授業実数の３分の１を超えて欠席した場合は失格とする。遅刻・早退は３分の１欠席と計算する。また本
講義は中国語で行う。

129

科目名

仏教学講読演習Ｇ

副 題

中国密教史 2ナンバリング

Ｍ3-02-091

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2,4

講義

担当者

徐東軍

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要
インドに起こった密教が古代中国に伝えられ、中国密教として展開していった過程を学習する。密教僧の布教活動、訳経事業と著作、著名な寺院、密教の尊格の造像や石窟美術などの面から、中国の各時代に形成された密教の特色についての理解を深める。

授業の到達目標○中国歴史年表にしたがって、中唐から二十世紀までの中国密教史の大まかな流れを理解し、概説できる。
○中国密教隆盛期の唐以降、宋・遼・金・西夏・大理などにおける中国密教の歴史的展開を学び、説明できる。 ○元代以降のチベット密教の伝播とその影響について理解できる。

授業計画
１.講義内容の説明
２.恵果と空海の出会い
３.中晩唐の密教僧の活動
４.密教と法門寺の仏舎利供養
５.盛唐以降の密教信仰の特徴
６.五代と宋代初期の密教僧
７.宋代訳経院の設立と密教経典の翻訳
８.宋代密教の特徴
９.遼代における密教の流行
10.西夏の密教及びその特色
11.金と大理における密教の展開
12.元代のチベット密教の受容と大蔵経の整理
13.明清代の密教
14.二十世紀における中国密教の復興運動
15.講義内容の総括

準備学習（予習・復習）・時間
講義内容と講義で配布される資料の要点をノートに整理する。（60 分）
たテーマや人物を調べる。（60 分）

講義内容について、関心をもっテキスト
担当者が作成した資料を配布する。

参考書・参考資料等
呂建福『中国密教史』中国社会科学出版社 2011 年（中国語） 宮坂宥勝・松長有慶・頼富本宏編『密教大系第二巻 中国密教』法蔵館 1994 年（日本語） 立川武蔵・頼富本宏編『中国密教 シリーズ密教３』
春秋社 1999 年（日本語）学生に対する評価
期末レポート（60％）、講義参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）中国への密教の伝来と展開の歴史を理解できる。
（Ｂ）中国の各時代における密教の展開を概説できる。
（Ａ）中国の各時代の密教の特徴及び主要な密教僧の役割について説明できる。
（Ｓ）中国における密教の歩みを理解し、独自な観点から意見を述べることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、授業内で対応する。

その他
授業実数の３分の１を超えて欠席した場合は失格とする。遅刻・早退は３分の１欠席と計算する。 また本
講義は中国語で行う。

130

科目名

仏教学講読演習Ｉ

学期

副 題

シャーティデーヴァの『入菩薩行論』を読む

ナンバ
リング

Ｍ3-02-092

実務経験
の有無

有

授業
方法

関連
DP

1,4

講義

担当者

単位数

2

後期

平岡宏一
他

－

授業の目的と概要
王族シャンティデーヴァはインド仏教最大の名刹ナーランダ僧院に入門する。高い境地の修行者であった
彼だが、外からはその生活は寝て食べて排泄するだけに見えた。彼の境地が理解出来ぬ血気に逸るナーラ
ンダ僧院の若い僧侶達は、説法会を依頼して恥をかかせ、追い出そうとするが、説法会当日、その説法は今まで聞いた誰のものよりも分かり易く、大変感嘆したという。この説法の内容が『入菩薩行論』である。
この典籍を精読し、ツォンカパの密教を理解する上で必要な波羅蜜乗の基本概念を学ぶ。

授業の到達目標『入菩薩行論』の前半第六章までを読み、チベット語で『入菩薩行論』を読める。専門用語は勿論、その解釈の理由も説明できるようになる。

授業計画
１.第一章
２.第一章
３.第二章
４.第二章
５.第三章
６.第三章
７.第四章
８.第四章
９.第五章
10.第五章11.第五章12.第六章13.第六章
14.第六章15.第六章菩提心の利益（１）菩提心の功徳を説明する
菩提心の利益（２）菩提心とは何かを考える
罪の懺悔（１）因果応報について考える罪の懺悔（２）悪業を浄化する方法を知る
菩提心の受持（１）菩提心を受持する用意
菩提心の受持（２）菩薩戒を受けるということ
不放逸（１）なぜ不放逸はダメなのか
不放逸（２）煩悩とどう向き合うか
正知の守護（１）心との向き合い方
正知の守護（２）沈み込みと高ぶりの対処法
正知の守護（３）身体のこと、ふるまい
忍辱（１）怒りの過失
忍辱（２）怒りの解消法
忍辱（３）仏教のアンガーコントロール
忍辱（４）忍辱の功徳

準備学習（予習・復習）・時間
復習としては講義におけるノート整理をしておくこと（60 分）。

テキスト
講師が和訳したテキストを用意する。

参考書・参考資料等
運命を好転させる隠された教え

チベット仏教入門

幻冬舎

2021 年

学生に対する評価
授業についてのレポートを提出し、厳正に評価する。レポ―ト（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『入菩薩行論』での菩提心の重要性が説明できる。
（Ｂ）『入菩薩行論』の各章の概要が説明できる。
（Ａ）『入菩薩行論』の語句、専門用語も説明できる。
（Ｓ）『入菩薩行論』の語句、専門用語は勿論、その解釈の理由も説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
授業の最後に質問を受ける。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山大学でのダライ・ラマ法王の金剛界マンダラ灌頂説法会の通訳、胎蔵マンダラ灌頂の通訳など、ダライ・ラマ法王の密教関係の通訳を 10 回以上務める。

131

科目名

真言密教講読演習Ｂ

副 題

次第のルーツを探る

ナンバリング

Ｍ3-01-093

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2,3,5

講義

担当者

単位数

2

前期

T.ﾄﾞﾗｲﾄﾗｲﾝ
他－

授業の目的と概要
漢文の秘密儀軌を読みながら、十八道・金剛界・胎蔵界・一尊法の各種次第への理解を深める。前期では十八道次第の本となった請来された漢文の秘密儀軌『如意輪儀軌』、『無量寿儀軌』、『甘露軍荼利儀軌』、『阿閦法』、『烏芻澁麼儀軌』などを平行して読む。四度加行を終了して、伝法灌頂を入壇した者のみが受講できる。

授業の到達目標
密教の次第と秘密儀軌への知識、事相を理解し、意義について説明できるようになる。

授業計画
１.秘密儀軌、十八契印、十八道次第について
２.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較①（灌頂と受法について）
３.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較②（修法する場所について）
４.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較③（壇場荘厳について）
５.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較④（浄三業・礼拝・五悔について）
６.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑤（著座・塗香・三部被甲について）
７.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑥（結界法について）
８.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑦（荘厳道場法について）
９.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑧（勧請法について）
10.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑨（結護法について）
11.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑩（供養法について）
12.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑪（入我我入と本尊加持について）
13.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑫（正念誦について）
14.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑬（字輪観について）
15.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑭（出堂までの行法、その他）

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト
浄厳の江戸初期の木版『秘密儀軌』のコピー、その他の資料のコピーを配布

参考書・参考資料等『真言宗全書』、『続真言宗全書』、『大正新脩大蔵経』、『大日本校訂大蔵経』、『定本国訳秘密儀軌』など

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）秘密儀軌の漢文の重要なところを読み、用語を説明できる。
（Ｂ）秘密儀軌の漢文の重要なところを読み、意味を解説できる。
（Ａ）秘密儀軌の漢文の重要なところを読み、真言密教におけるその意義について説明できる。
（Ｓ）秘密儀軌の漢文の重要なところを読み、参考書を見ずに自分の言葉で真言密教におけるその意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
受講生全員は毎回該当する漢文のテキストを予習・復習する。別に課題を与えて受講生による発表を行う。
プログラムは改訂される場合がある。已灌頂者（四度加行を終了して伝法潅頂を入壇した者）のみが受講できる。内容は後期に続くため、「真言密教講読演習Ｃ」を続けて受講することを推薦する。授業は途中から遠隔で行うこともある。

132

科目名

真言密教講読演習Ｃ

副 題

次第のルーツを探る

ナンバリング

Ｍ3-01-094

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2,3,5

講義

担当者

単位数

2

後期

T.ﾄﾞﾗｲﾄﾗｲﾝ
他－

授業の目的と概要
漢文の秘密儀軌を読みながら、金剛界次第と一尊法の各種次第への理解を深める。後期では金剛頂経系の儀軌として『如意輪瑜伽』、『千手儀軌』、『五秘密儀軌』などを読み、その他に『観智儀軌』や『求聞持法』を読む。四度加行を終了して、伝法灌頂を入壇した者のみが受講できる。

授業の到達目標
密教の次第と秘密儀軌への知識、事相を理解し、意義について説明できるようになる。

授業計画
１.『金剛頂経』系の儀軌を読む①（『如意輪瑜伽』を読む）
２.『金剛頂経』系の儀軌を読む②（『如意輪瑜伽』を読む）
３.『金剛頂経』系の儀軌を読む③（『如意輪瑜伽』を読む）
４.『金剛頂経』系の儀軌を読む④（『千手儀軌』を読む）
５.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑤（『千手儀軌』読む）
６.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑥（『千手儀軌』読む）
７.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑦（『千手儀軌』読む）
８.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑧（『五秘密儀軌』を読む）
９.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑨（『五秘密儀軌』を読む）
10.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑩（『五秘密儀軌』を読む）
11.その他の儀軌①（『観智儀軌』を読む）
12.その他の儀軌②（『観智儀軌』を読む）
13.その他の儀軌③（『観智儀軌』を読む）
14.その他の儀軌④（『求聞持法』前半を読む）
15.その他の儀軌⑤（『求聞持法』後半を読む）

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト
浄厳の江戸初期の木版『秘密儀軌』のコピー、その他の資料のコピーを配布

参考書・参考資料等『真言宗全書』、『続真言宗全書』、『大正新脩大蔵経』、『大日本校訂大蔵経』、『定本国訳秘密儀軌』など

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）秘密儀軌の漢文の重要なところを読み、用語を説明できる。
（Ｂ）秘密儀軌の漢文の重要なところを読み、意味を解説できる。
（Ａ）秘密儀軌の漢文の重要なところを読み、真言密教におけるその意義について説明できる。
（Ｓ）秘密儀軌の漢文の重要なところを読み、参考書を見ずに自分の言葉で真言密教におけるその意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
受講生全員は毎回該当する漢文のテキストを予習・復習する。別に課題を与えて受講生による発表を行う。
プログラムは改訂される場合がある。已灌頂者（伝法灌頂を入壇した者）のみが受講できる。授業は途中から遠隔で行うこともある。

133

科目名

真言密教講読演習Ｄ

学期

副 題『大日経』第七と『不思議疏」を読む（前半）

ナンバ
リング

Ｍ3-01-095

実務経験
の有無

無

授業
方法

関連
DP

1,2,3,5

講義

担当者

単位数

2

前期

T.ﾄﾞﾗｲﾄﾗｲﾝ
他－

授業の目的と概要『大日経』の６巻 31 品は経典の本文であり、最後の第七巻の５品は『大日経』の法門による供養次第を説く儀軌である。新羅の不可思議撰の『大毘盧遮那経供養次第法疏』（『不思議疏』、2 巻）はその注釈書である。
『大日経』の第七巻と『不思議疏』を平行して講読する。受講者は伝法灌頂入壇者（已灌頂者）のみとする。

授業の到達目標
漢文読解力、秘密儀軌への知識、事相の理解を深める。

授業計画
１.『大日経』と『不思議疏』の行法体系
２.「供養念誦三昧耶法門真言行学処品第一」①「帰恭勤信序」
３.「供養念誦三昧耶法門真言行学処品第一」②「精勤修行序」
４.「供養念誦三昧耶法門真言行学処品第一」③「勤行制戒門」
５.「供養念誦三昧耶法門真言行学処品第一」④「正戒重禁門」
６.「供養念誦三昧耶法門真言行学処品第一」⑤「覚心得益門」
７.「供養念誦三昧耶法門真言行学処品第一」⑥「生成仏門」
８.「増益守護清浄行品第二」①「総序」
９.「増益守護清浄行品第二」②「九方便」
10.「増益守護清浄行品第二」③「入仏三昧耶」
11.「増益守護清浄行品第二」④「法界生」
12.「増益守護清浄行品第二」⑤「転法輪」
13.「増益守護清浄行品第二」⑥「金剛甲冑」
14.「増益守護清浄行品第二」⑦「ラン字」
15.「増益守護清浄行品第二」⑧「無堪忍大護」

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト『大日経』第七卷と高野版の『不思議疏』のコピーを配布

参考書・参考資料等
関連する他の漢訳儀軌、チベット訳『大毘盧遮那現等覚所属供養儀軌』の和訳、その他

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げることができ、用語を説明できる。
（Ｂ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げ、意味を解説できる。
（Ａ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げ、真言密教におけるその意義について説明できる。
（Ｓ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げ、参考書を見ずに自分の言葉で真言密教におけるその意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
受講者は伝法灌頂入壇者（已灌頂者）のみとする。この講義の内容は後期に続くため、「真言密教講読演習
Ｅ」を続けて受講することを推薦する。授業は`途中から遠隔で行うこともある。

134

科目名

真言密教講読演習Ｅ

学期

副 題『大日経』第七と『不思議疏」を読む（後半）

ナンバ
リング

Ｍ3-01-096

実務経験
の有無

無

授業
方法

関連
DP

1,2,3,5

講義

担当者

単位数

2

後期

T.ﾄﾞﾗｲﾄﾗｲﾝ
他－

授業の目的と概要『大日経』の６巻 31 品は経典の本文であり、最後の第七巻の５品は『大日経』の法門による供養次第を説く儀軌である。新羅の不可思議撰の『大毘盧遮那経供養次第法疏』（『不思議疏』、2 巻）はその注釈書である。
『大日経』の第七巻と『不思議疏』を平行して講読する。受講者は伝法灌頂入壇者（已灌頂者）のみとする。

授業の到達目標
漢文読解力、秘密儀軌への知識、事相の理解を深める。

授業計画
１.「供養儀式品第三」①「器界観」「道場観」
２.「供養儀式品第三」②「虚空蔵転明妃」「結界」
３.「供養儀式品第三」③「大鉤召」
４.「供養儀式品第三」④「示三昧耶」「閼伽」「華座」
５.「供養儀式品第三」⑤「不動尊」「金剛鎧」
６.「供養儀式品第三」⑥「怖魔」「無能堪忍」
７.「供養儀式品第三」⑦「五養」
８.「持誦法則品第四」①「有相念誦門」「無相念誦門」以下
９.「持誦法則品第四」②「意支念声真言門」以下
10.「持誦法則品第四」③「先持門」「具支」以下
11.「持誦法則品第四」④「五字厳身門」
12.「持誦法則品第四」⑤「秘密事業可解門」以下
13.「真言事業品第五」①「上求下化修供門」以下
14.「真言事業品第五」②「修業無間得益門」以下
15.「真言事業品第五」③「無相最勝証請門」「流通」

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト『大日経』第七卷と高野版の『不思議疏』のコピーを配布

参考書・参考資料等
関連する他の漢訳儀軌、チベット訳『大毘盧遮那現等覚所属供養儀軌』の和訳、その他

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げることができ、用語を説明できる。
（Ｂ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げ、意味を解説できる。
（Ａ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げ、真言密教におけるその意義について説明できる。
（Ｓ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げ、参考書を見ずに自分の言葉で真言密教におけるその意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
受講者は伝法灌頂入壇者（已灌頂者）のみとする。後期から受講はできるが、前期の「真言密教講読演習
Ｄ」から続く内容のため、その受講を推薦する。授業は途中から遠隔で行うこともある。

135

科目名

真言密教講読演習Ｋ

副 題

中院流三十三尊法の研究

ナンバ
リング

Ｍ3-01-097

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

佐藤隆彦
他

－

授業の目的と概要
三十三尊法は中院流の一流伝受の領域において重要な位置にある。この授業では、『中院流三十三尊法聞書』を講読しながら前期・後期にわたって三十三尊の各一尊法の次第の伝受を受け理解を深める。已潅頂者のみが受講できる。前期に引き続き講義を行う。

授業の到達目標
中院流の諸尊法（三十三尊法）を理解し修法できるようになる。

授業計画
１.オリエンテーションと全体の概説
２.弥勒
３.五字文殊、八字文珠
４.地藏
５.愛染
６.不動
７.降三世
８.軍茶利
９.大威徳
10.金剛夜叉11.烏枢沙摩12.法華13.光明真言
14.毘沙門天
15.まとめと講評

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト
中院三十三尊（珠数屋四郎兵衛）

参考書・参考資料等『中院流聖教』10、中川善教『諸尊通用次第』と『諸尊通用次第入句』、大山公淳『中院流の研究』、高見寛恭『中院流院家相承伝授録上』、その他

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）中院流について基本的な用語を説明できる。
（Ｂ）中院流三十三尊について基本的な用語とその意味を説明できる。
（Ａ）中院流三十三尊について専門的な用語とその意味を説明できる。
（Ｓ）中院流三十三尊について密教史の専門知識を事相を中心として理解するとともに説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
講義は伝授形式であるので僧服で受講する事。受講資格は已潅頂者に限る。

136

科目名

密教学演習Ｂ学期

副 題『冠注住心品略解』を読む。

ナンバ
リング

Ｍ3-25-098

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1, 2

演習

担当者

単位数

4

通年

佐藤隆彦
他

－

授業の目的と概要『冠注住心品略解』は、新安流の始祖とされる浄厳和尚の著作である。該当文献を講読することによって漢文文献の読み方を身につけあわせて『大日経』について基本的な理解が出来るように講義を進める。

授業の到達目標
漢文文献の読解力養成と密教の専門知識（特に『大日経』）の取得を目標とする。

授業計画
【前期】
１.オリエンテーション
２.『冠注住心品略解』を読む。
３.『冠注住心品略解』を読む。
４.『冠注住心品略解』を読む。
５.『冠注住心品略解』を読む。
６.『冠注住心品略解』を読む。
７.『冠注住心品略解』を読む。
８.『冠注住心品略解』を読む。
９.『冠注住心品略解』を読む。
10.『冠注住心品略解』を読む。
11.『冠注住心品略解』を読む。
12.『冠注住心品略解』を読む。
13.『冠注住心品略解』を読む。
14.『冠注住心品略解』を読む。
15.テスト【後期】
１.前期のまとめと復習
２.『冠注住心品略解』を読む。
３.『冠注住心品略解』を読む。
４.『冠注住心品略解』を読む。
５.『冠注住心品略解』を読む。
６.『冠注住心品略解』を読む。
７.『冠注住心品略解』を読む。
８.『冠注住心品略解』を読む。
９.『冠注住心品略解』を読む。
10.『冠注住心品略解』を読む。
11.『冠注住心品略解』を読む。
12.『冠注住心品略解』を読む。
13.『冠注住心品略解』を読む。
14.『冠注住心品略解』を読む。
15.まとめ準備学習（予習・復習）・時間
事前学習としてテキストの予習をして専門用語について辞書を引き理解しておく事。
（90 分）、事後学習として句集をし知識を整理しておく事。（90 分）

テキスト『冠注住心品疏略解』（発行高野山大学）各自でコピーの事。詳しくは授業で指示。

参考書・参考資料等
松長有慶『大日経住心品講讃』（大法輪閣）、山崎泰広『『大日経講伝』（春秋社）

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（30％）、積極性（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）文献の単語の意味を理解し説明できる。
（Ｂ）文献の文章の意味を理解し説明できる。
（Ａ）文献を用いて自分の意見を発表できる。
（Ｓ）文献を用いて自分の意見を発表できそれが学実的に重要である。

課題に対するフィードバックの方法
演習形式の講義なので毎回の授業でフィードバックを行う。

その他
卒業論文を作成する事が大きな目標なので日本密教で漢文文献を用いて作成しようとする人の受講を臨
む。

137

科目名

密教学演習Ｃ学期

副 題『ブッダのおしえ～真訳スッタニパータ』を読む。

ナンバ
リング

Ｍ3-25-099

実務経験
の有無

無

関連
DP

授業
方法
1,4

演習

担当者

前谷彰

単位数

4

他

通年

Ａ

授業の目的と概要
前谷彰訳・解説『ブッダのおしえ～真訳スッタニパータ』を読解し、初期仏教思想の要を理解する。

授業の到達目標
ブッダの肉声にせまり、仏教徒はどのような思想家について把握する。

授業計画
【前期】
１.オリエンテーション
２.「犀の一角の経」を読んで解説
３.「いやしい人の経」を読んで解説
４.「コラム１自灯明」を読んで解説
５.「なまぐさの経」を読んで解説
６.「コラム２慈悲」を読んで解説
７.「失の経」を読んで解説
８.「コラム３中道」を読んで解説
９.「愛欲の経」を読んで解説
10.「論争と議論の経」を読んで解説
11.「武器を手にすることの経」を読んで解説
12.「コラム４非我」を読んで解説
13.「志あるアジタ青年の質問」を読んで解説
14.「志あるメッタグ一青年の質問」を読んで解説
15.「コラム５縁起」を読んで解説【後期】
１.論文指導①
２.論文指導②
３.論文指導③
４.学生による発表
５.学生による発表
６.学生による発表
７.学生による発表
８.学生による発表
９.学生による発表
10.学生による発表
11.学生による発表
12.学生による発表
13.学生による発表
14.学生による発表
15.学生による発表

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習（予習）として、１経を読んで問題点を探しておく。（180 分以上） 事後学修（復習）として 60分以上。論文指導については、4 回生には随時アドヴァイスするが、3 回生及に関しては、後期 3 回分で論文の書き方等の指導を行い、最終講義の際に確認作業としての論文指導を２回行う。

テキスト
担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等
藤田宏達『原始浄土思想の研究』

学生に対する評価
学期末のレポート（100％）によって評価する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業目標の必要最低限度の条件を満たしている。
（Ｂ）古文の読解能力を身につけている。
（Ａ）歌意に関して、新たな疑問点や問題点を指摘する能力を持っている。
（Ｓ）講義を通して、学術論文の書き方を習得している。

課題に対するフィードバックの方法
フィ―ドバックの方法は授業の中で指示する。

その他
アクティブ・ラーニング（ディスカッション）を取り入れた授業である。

138

科目名

密教学演習Ｄ学期

副 題

歴史学の手法を用いて仏教・密教を研究する

ナンバ
リング

Ｍ3-25-100

実務経験
の有無

無

授業
方法

関連
DP

1,2

演習

担当者

櫻木潤

単位数

4

他

通年

Ａ

授業の目的と概要
密教学科の学生の中で、主として歴史学を学びたい者を対象に演習を行う。歴史学的な研究手法を指導しながら、受講生が各自の研究課題を定めて、卒業論文の作成を目指す。 3 年次生は、そのための基礎的なスキルを習得し、4 年次生は卒業論文の作成を行う。 授業は各自の調査・研究発表が中心となる。各自が調査成果を報告するとともに、受講生同士で積極的に質疑応答を行うなど、活発にコミュニケーションを
はかってほしい。

授業の到達目標
歴史学的な視点をテーマとする卒業論文を作成するために、各自の研究課題を見出し、歴史学の手法によって考察し、論文を作成する力を養う。

授業計画
【前期】
１.演習の内容・方針の説明、自己紹介
２.研究課題への構想（各自の発表）
３.研究論文の読み方（講義）４.歴史学の研究手法①（講義）５.歴史学の研究手法②（講義）６.先行研究の要約①（発表）
７.先行研究の要約②（発表）
８.先行研究の要約③（発表）
９.先行研究の要約④（発表）
10.先行研究の要約⑤（発表）11.先行研究の要約⑥（発表）12.先行研究の要約⑦（発表）13.先行研究の要約⑧（発表）14.先行研究の要約⑨（発表）15.参考文献表の作成について（講義）【後期】
１.夏休みの成果の確認
２.卒業論文の構成について（講義）３.研究テーマに関する史料の考察①（発表）
４.研究テーマに関する史料の考察②（発表）
５.研究テーマに関する史料の考察③（発表）
６.研究テーマに関する史料の考察④（発表）
７.研究テーマに関する史料の考察⑤（発表）８.各自の研究発表と討議①
９.各自の研究発表と討議②
10.各自の研究発表と討議③
11.各自の研究発表と討議④
12.各自の研究発表と討議⑤
13.各自の研究発表と討議⑥
14.研究課題の模索／卒業論文作成の助言と指導①
15.研究課題の模索／卒業論文作成の助言と指導②

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修：毎回の報告者のテーマに関する文献等を読んでおくこと（60 分）、 事後学修：報告者の関心テーマが自分の関心テーマとどのように関連し、その視点や手法を取り入れることができるかどうかについて検討すること（90 分）。

テキスト
受講生全体へのテキストは用いず、各自の研究課題に応じてテキストを指定する。 講義回については、配布するレジュメを用いる。

参考書・参考資料等
各自の研究課題にしたがって、随時紹介する。

学生に対する評価①授業への参加度（40%）
・発表内容（40％）・レポート（20％）によって評価する。 ②全授業の 3 分の 2以上（10 回以上）に出席した者のみを成績評価の対象とする。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）歴史学の研究手法を理解する。
（Ｂ）研究論文の内容を批判的に把握することができる。
（Ａ）関係史料の語るところを正確に読み解くことができる。
（Ｓ）研究の現状と問題点を把握して研究テーマを選定し、自分なりの見解を論じることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①受講生によるプレゼンテーションを取り入れ、ディスカッションを行う科目である。 ②各自が意欲的に研究課題に向き合い、プレゼンテーションにおいては、発表者はじっくりと時間をかけて下調べを行い、詳しいレジュメを作成すること。 ③歴史学の研究手法を身につけるため、仏教学講読演習 B を必ず履修すること。あわせて、博物館学芸員資格のための関係科目を履修することが望ましい。

139

科目名

密教学演習Ｅ

学期

副 題

思想研究の方法論

ナンバリング

Ｍ3-25-101

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1,2

演習

担当者

単位数

4

通年

土居夏樹
他

－

授業の目的と概要
教理と実践が連動しているのが、密教の特徴である。事相と教相は「鳥の両翼」「車の両輪」と言われるが、これは事相と教相とが表裏一体であることを意味している。それでは、その事相で表現される教相（教義）とは、いったいどのようなものであるのか。 当演習では、実践の背後にある密教教理の研究方法を、密教の実践が仏教（特に大乗仏教）とどのような関連性を有するのかについての調査・考察を通して習得することを目的とする。

授業の到達目標
密教（特に真言密教）の教相研究の基礎的方法論を習得し、各自の卒業論文作成に結び付ける。

授業計画
【前期】
１.概要（前期の進め方等）
２.学術論文とは？
３.資料－1 次資料と 2 次資料－
４.先行研究を読む①－先行研究を探す－
５.先行研究を読む②－研究書を読む－
６.先行研究を読む③－学術論文を読む－
７.レジュメを作ろう①－テーマの設定－
８.レジュメを作ろう②－資料を探す－
９.レジュメを作ろう③－レジュメをまとめる－
10.レジュメを作ろう④－発表と質疑応答－
11.研究発表①
12.研究発表②
13.研究発表③
14.研究発表④
15.研究発表⑤【後期】
１.概要（後期の進め方）
２.論文のプロットを作成する①－問題点を整理す
る－
３.論文のプロットを作成する②－１次資料を配置する－
４.論文のプロットを作成する③－結論を導く－
５.１次資料を読む①－阿含経典－
６.１次資料を読む②－大乗経典－
７.１次資料を読む③－密教経典－
８.１次資料を読む④－論書－
９.１次資料を読む⑤－注釈書－
10.１次資料を読む⑥－教義書－
11.研究発表①
12.研究発表②
13.研究発表③
14.研究発表④
15.研究発表⑤

準備学習（予習・復習）・時間・自身の関心に応じた資料を、各回準備する（120 分） ・演習中に問題となったポイントを整理し、後日発表する（60 分）

テキスト（前期）北尾隆心「真言宗にみる救済」、『密教学研究』（38）、2006 年。
梶山雄一「仏陀観の変遷」、『梶山雄一著作集』第 3 巻、春秋社、2012 年。 （後期）課題プリント。※コピーを配布する。

参考書・参考資料等
・『密教大辞典』、『仏教語大辞典』、『岩波仏教辞典』など。 ※その他、授業において指示する。

学生に対する評価
担当箇所の発表（50％）
、授業内での質疑応答（30％）、期末レポート発表（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）先行研究を集め、内容を要約できる。
（Ｂ）先行研究に基づく独自課題を設定できる。
（Ａ）独自課題の解決に向けた資料収集ができる。
（Ｓ）独自課題の解決を論理的に論述できる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の発表時に評価点・問題点を講評する。

その他・担当者を決めて、該当内容に関する発表をしてもらう。 ・発表担当回に、無断で欠席した者は、即時、失格とする。 ・質問は必ずすること。授業中に質問をしなかった者は減点するので、そのつもりで予習をすること。 ・受講生の関心に応じて、授業内容・テキスト等を変更する場合がある。

140

科目名

密教学演習Ｆ学期

副 題

密教図像資料の研究

ナンバリング

Ｍ3-25-102

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1,2,4

演習

担当者

単位数

4

通年

松長潤慶
他

－

授業の目的と概要
仏教では大乗仏教の拡がりに相応して多種多様な尊格が登場する。大乗仏教の延長線上に位置する密教では、大乗仏教で生み出された尊格のみならず、密教独自の尊格を生み出し、密教の世界観を顕わす曼荼羅に配置した。これらの密教尊格の成立と発展に関して考察を加え検討する。

授業の到達目標
仏教・密教尊格の整理と典拠となる文献について学び理解する。

授業計画
【前期】
１.授業の進め方
２.仏教尊格の基礎知識 (仏の基本知識)
３.仏教尊格の基礎知識 (仏の展開)
４.密教尊格の基礎知識 (密教仏の基本知識)
５.密教尊格の基礎知識 (密教仏の展開)
６.曼荼羅の基礎知識 (曼荼羅の基本知識)
７.曼荼羅の基礎知識 (曼荼羅の種類)
８.曼荼羅の基礎知識 (曼荼羅の展開)
９.図像資料の講読 (明王図像資料)
10.図像資料の講読 (明王図像資料)
11.図像資料の講読 (明王図像資料)
12.図像資料の講読 (明王図像資料)
13.図像資料の講読 (明王図像資料)
14.図像資料の講読 (明王図像資料)
15.研究課題の設定【後期】
１.研究内容の中間報告①２.研究内容の中間報告②
３.研究内容の中間報告③
４.研究内容の中間報告④５.研究内容の中間報告⑤６.各研究テーマの演習発表①
７.各研究テーマの演習発表②
８.各研究テーマの演習発表③
９.各研究テーマの演習発表④
10.各研究テーマの演習発表⑤
11.各研究テーマの演習発表⑥
12.各研究テーマの演習発表⑦
13.各研究テーマの演習発表⑧
14.各研究テーマの演習発表⑨
15.総括

準備学習（予習・復習）・時間
図像資料の講読演習をするので授業に備えて事前に予習が必要となる。週約３時間。

テキスト
授業で随時配布する

参考書・参考資料等①『大正新脩大蔵経』「密教部、図像部」、②『TheIndianBuddhistIconography』

学生に対する評価
発表及び提出物(１００％)

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）原文を自分自身の解釈で発表できる。
（Ｂ）自分自身の研究課題を提示し、先人研究者のそれぞれの見解の違いを細かく分析することができる。
（Ａ）研究において、目新しい独自の観点を見出すことができる。
（Ｓ）新知見を用いて論理的に考察できる。

課題に対するフィードバックの方法
個別に指導する。

その他
・それぞれの発表及び提出物で評価。
・それぞれの発表を 10 点満点とする。
・授業実数の３分の１を超えて欠席した場合は失格とする。・上記は前期・後期でそれぞれ計算し、最終的にその平均点の成績となる。

141

科目名

密教学演習Ｇ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ3-25-103

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1,4

演習

担当者

単位数

4

通年

菊谷竜太
他

－

授業の目的と概要「十八会指帰」所伝の聖典を読むー『サマーヨーガタントラ』精読。 「十八会指帰」に関連するインド密教聖典の精読を通じて文献学に不可欠な基礎知識を修得する。講読演習と並行して定期的に行われる論文
指導の検討会に参加する。

授業の到達目標
校訂本にもとづき写本・版本をも批判的に対照することで基本的な文献学的手法を身につけ、精密な訳注の作成を通じて学術論文の書き方を学ぶ。辞書・コンコーダンスなど文献学における従来の工具類に加えて人文情報学（DH）についての導入的な知識をも身につける。

授業計画
【前期】
１.ガイダンスならびに前期授業の概要説明
２.資料概観① インド密教における「十八会指帰」の位置
３.資料概観② 『理趣広経』と『サマーヨーガタ
ントラ』
４.論文指導①
５.『サマーヨーガタントラ』精読①
６.『サマーヨーガタントラ』精読②
７.『サマーヨーガタントラ』精読③
８.論文指導②
９.『サマーヨーガタントラ』精読④
10.『サマーヨーガタントラ』精読⑤
11.『サマーヨーガタントラ』精読⑥
12.論文指導②
13.『サマーヨーガタントラ』精読⑦
14.『サマーヨーガタントラ』精読⑧
15.論文指導④【後期】
１.ガイダンスならびに後期授業の概要説明
２.『サマーヨーガタントラ』精読⑨
３.『サマーヨーガタントラ』精読⑩
４.論文指導⑤
５.『サマーヨーガタントラ』精読⑪
６.『サマーヨーガタントラ』精読⑫
７.『サマーヨーガタントラ』精読⑬
８.論文指導⑥
９.『サマーヨーガタントラ』精読⑭
10.『サマーヨーガタントラ』精読⑮
11.『サマーヨーガタントラ』精読⑯
12.論文指導⑦
13.『サマーヨーガタントラ』精読⑰
14.『サマーヨーガタントラ』精読⑱
15.論文指導⑧

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として次回に読む範囲のサンスクリット語・チベット訳テキストならびに対応する現代語訳とを対照し翻訳しておくこと（120 分）。事後学習として自分のノートを読み直し、必要事項を覚えておくこと（60 分）。

テキスト①サンスクリット語原典・Dhih: A Journal of Rare Buddhist Text 58, 2018, pp. 141-201、②チベット語訳・東北 366、北京 8。資料については担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等①「梵文和訳サマーヨーガ・タントラ第１-３章」『大正大学綜合佛教研究所紀要』41-2、2019-20 年、②“Sarvabuddhasamāyogaḍākinījālaśaṃvara.” In: Brill’s Encyclopedia of Buddhism, vol. 1, 2017.

学生に対する評価
ミニッツペーパーならびに論文指導における検討会発表（30%）、学期末レポート（70％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）古典読解のために必要とされる最低限の文献学的手順を踏まえている。
（Ｂ）一次資料と二次資料との取り扱いに注意して国内外の研究動向を押さえることができている。
（Ａ）文献読解に必要な工具類と人文情報学（DH）の技術を活用することができている。
（Ｓ）学術論文の基本的な書き方を習得している。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見について毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
遅刻３回で１欠席とみなす。授業のおわりに毎回ミニッツペーパーの提出を求める。サンスクリット語・
チベット語をあらかじめ履修していることが望ましいが、漢文を用いることができれば履修は可能なので、少しでもインド・チベット密教に興味がある希望者の積極的な参加を求める。

142

科目名

密教学演習Ｋ学期

副 題

日本文学研究法

ナンバリング

Ｍ3-25-104

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

4

演習

担当者

単位数

4

通年

溝端悠朗
他

－

授業の目的と概要
主として日本文学を学び、卒業論文としてまとめることを目指す者を対象に演習を行う。日本文学の研究
手法を学びながら、受講生が各自の研究課題を定めて、卒業論文を構想する。3 年次生は、そのための基
礎的なスキルを習得し、4 年次生は卒業論文の完成を目指す。授業は各自の調査・研究発表が中心となる。
各自が調査成果を報告するとともに、受講生同士で積極的に質疑応答を行うなど、活発にコミュニケーシ
ョンを図ってほしい。

授業の到達目標
日本文学的な視点をテーマとする卒業論文を作成するために、各自の研究課題を見出し、日本文学の研究
手法によって考察し、論文を作成する力を養う。

授業計画
【前期】
１.ガイダンス（授業の進め方・自己紹介）／国文学研究の領域
２.伝記と年譜
３.本文研究の諸相
４.文学作品の論じ方
５.登場人物の論じ方
６.表現論の射程
７.文学作品の周縁
８.注釈という研究法
９.国文学における思想と学問
10.影響史研究の方法
11.外国文学の受容と文芸理論
12.実地研究のあり方
13.国文学の学際的研究
14.論文を書くための基礎
15.論文の文体【後期】
１.夏期休暇中の成果確認
２.卒業論文の構成と目次（講義）３.研究テーマに基づく作品読解①（受講生による発表）
４.研究テーマに基づく作品読解②（受講生による発表）
５.研究テーマに基づく作品読解③（受講生による発表）
６.研究テーマに基づく作品読解④（受講生による発表）
７.研究テーマに基づく作品読解⑤（受講生による発表）
８.各自の研究発表と討議①
９.各自の研究発表と討議②
10.各自の研究発表と討議③
11.各自の研究発表と討議④
12.各自の研究発表と討議⑤
13.各自の研究発表と討議⑥
14.研究課題の模索／卒業論文作成の助言と指導①
15.研究課題の模索／卒業論文作成の助言と指導②

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回のテキストの該当ページ、または対象作品を読み（60 分）、事後学修として授業の内容をまとめ、自身の研究テーマについて検討し、深めておくこと（90 分）。

テキスト
島内裕子『国文学研究法』（放送大学教育振興会、2015 年）（書店で購入） その他、受講生各自の研究テーマにしたがって、適宜指定する。

参考書・参考資料等
国文学研究資料館編『古典籍研究ガイダンス 王朝文学をよむために』（笠間書院、2012 年） その他、受講生各自の研究テーマにしたがって、適宜紹介する。

学生に対する評価
授業への参加度（40%）、口頭発表（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）日本文学の研究手法を理解している。
（Ｂ）研究論文の内容を把握し、批判的に検討することができている。
（Ａ）対象とする作品について、何らかの新規性を提示することができている。
（Ｓ）研究の現状と問題点を把握して研究テーマを選定し、新規性のある自己の見解を論じることができている。

課題に対するフィードバックの方法
受講生各自に個別に対応する。

その他
日本文学の基礎的知識を必要とするため、原則として日本文学Ⅰ、Ⅱを履修した者を対象とする。日本文学史概説Ⅰ、Ⅱおよび日本文化特殊講義Ａも受講することが望ましい。 課題や各自の発表への取り組みは
もとより、質疑応答などにも積極的な姿勢を望む。

143

科目名

密教学演習Ｍ学期

副 題

卒業論文の作成

ナンバリング

Ｍ4-25-105

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

2

演習

担当者

単位数

4

通年

溝端悠朗
他

－

授業の目的と概要
主として日本文学を学び、卒業論文としてまとめることを目指す者を対象に演習を行う。受講生が各自の研究テーマを定めて、卒業論文の完成を目指す。卒業論文の構成と書き方、先行研究の探し方や批判的検討、読解の方法を解説するとともに、討議によってそれぞれの研究テーマを深めていく。授業は各自の調査・研究発表が中心となる。各自が調査成果を報告するとともに、受講生同士で積極的に質疑応答を行うなど、活発にコミュニケーションを図ってほしい。

授業の到達目標
日本文学的な視点をテーマとする卒業論文を作成するために、各自の研究課題を見出し、日本文学の研究
手法によって考察し、論文を作成する力を養う。

授業計画
【前期】
１.ガイダンス／自己紹介・春期休暇中の成果確認
２.卒業論文の構成と書き方①（講義）３.卒業論文の構成と書き方②（講義）４.先行研究の探し方（講義）５.先行研究の読み方（講義）６.学術論文を読む①（受講生による発表）
７.学術論文を読む②（受講生による発表）
８.学術論文を読む③（受講生による発表）
９.学術論文を読む④（受講生による発表）
10.先行研究の批判的検討①（受講生による発表）
11.先行研究の批判的検討②（受講生による発表）
12.先行研究の批判的検討③（受講生による発表）
13.先行研究の批判的検討④（受講生による発表）
14.卒業論文の構想①
15.卒業論文の構想②【後期】
１.夏期休暇中の成果確認
２.卒業論文の構成と目次（講義）３.研究テーマに基づく作品読解①（受講生による発表）
４.研究テーマに基づく作品読解②（受講生による発表）
５.研究テーマに基づく作品読解③（受講生による発表）
６.研究テーマに基づく作品読解④（受講生による発表）
７.研究テーマに基づく作品読解⑤（受講生による発表）
８.各自の研究発表と討議①
９.各自の研究発表と討議②
10.各自の研究発表と討議③
11.各自の研究発表と討議④
12.各自の研究発表と討議⑤
13.各自の研究発表と討議⑥
14.研究テーマの模索／卒業論文作成の助言と指導①
15.研究テーマの模索／卒業論文作成の助言と指導②

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回のテーマに関する文献等を読み（60 分）、事後学修として授業の内容をまとめ、自身の研究テーマについて検討し、深めておくこと（90 分）。

テキスト
島内裕子『国文学研究法』（放送大学教育振興会、2015 年） その他、受講生各自の研究テーマにしたがって、適宜指定する。

参考書・参考資料等
国文学研究資料館編『古典籍研究ガイダンス 王朝文学をよむために』（笠間書院、2012 年） その他、受講生各自の研究テーマにしたがって、適宜紹介する。

学生に対する評価
授業への参加度（40%）、口頭発表（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）日本文学の研究手法を理解している。
（Ｂ）研究論文の内容を把握し、批判的に検討することができている。
（Ａ）対象とする作品について、何らかの新規性を提示することができている。
（Ｓ）研究の現状と問題点を把握して研究テーマを選定し、新規性のある自己の見解を論じることができている。

課題に対するフィードバックの方法
受講生各自に個別に対応する。

その他
日本文学の基礎的知識を必要とするため、原則として日本文学Ⅰ、Ⅱを履修した者を対象とする。日本文学史概説Ⅰ、Ⅱおよび日本文化特殊講義Ａも受講することが望ましい。 課題や各自の発表への取り組みは
もとより、質疑応答などにも積極的な姿勢を望む。

144

科目名

密教学演習Ｎ学期

副 題

南山教学の研究―寿門―

ナンバ
リング

Ｍ3-25-106

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1,2,3,5

演習

担当者

単位数

2

通年

北川真寛
他

Ａ

授業の目的と概要
高野山は伝統的に京都の南に位置することから「南山」と呼ばれ、弘法大師以降の教えを今に伝えている。
その南山教学における宝門・寿門という２大学派の内、特に寿門の論義書である『杣保隠遁鈔』を中心に考察することで、弘法大師の思想がどのように理解・展開され、「宗学」として成立してきたのかを考察する。 なお受講者は、各論題を選択し発表を行う。

授業の到達目標
高野山の宗学を学ぶことを通じて、弘法大師の思想がどのように解釈され、どのように展開されたのかについて学ぶとともに、それによって培われた方法論を基礎として論文を作成する。

授業計画
【前期】
１.ガイダンス・卒業論文作成工程指導２.研究課題・題目の設定指導
３.南山学道総論―宗学とは何か―
４.南山学道（1）―南山教学史概説―
５.南山学道（2）―法談論義―
６.南山学道（3）―宝門・寿門―
７.先行研究の収集指導
８.『杣保隠遁鈔』を読む（1）―大日経教主―
９.『杣保隠遁鈔』を読む（2）―受講者発表―
10.『杣保隠遁鈔』を読む（3）―受講者発表―
11.『杣保隠遁鈔』を読む（4）―受講者発表―
12.『杣保隠遁鈔』を読む（5）―受講者発表―
13.『杣保隠遁鈔』を読む（6）―受講者発表―
14.目次の設定指導
15.参考文献表作成指導【後期】
１.ガイダンス・卒業論文中間指導
２.卒業論文中間報告（1）―受講者発表―
３.卒業論文中間報告（2）―受講者発表―
４.卒業論文中間報告（3）―受講者発表―
５.卒業論文中間報告（4）―受講者発表―
６.『杣保隠遁鈔』を読む（7）―受講者発表―
７.『杣保隠遁鈔』を読む（8）―受講者発表―
８.『杣保隠遁鈔』を読む（9）―受講者発表―
９.『杣保隠遁鈔』を読む（10）―受講者発表―
10.『杣保隠遁鈔』を読む（11）―受講者発表―
11.卒業論文指導12.卒業論文指導
13.卒業論文指導
14.卒業論文指導
15.卒業論文指導

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、授業計画に記されたテーマについて辞書などで調べておくこと（30 分）。 ・自身の発表時には、取り上げる論題を事前に選び、発表資料を作成すること（120 分）。 ・事後学習として、講義内容や各発表内容を見直し、その思想や用語を理解しておくこと（60 分）。

テキスト
講師が用意する。

参考書・参考資料等
・『杣保隠遁鈔』(『真言宗全書』巻 20、続真言主全書刊行会、1936 年) ・『密教大辞典』
・『仏教語大辞典』、
その他は講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
講義内での発表（50％）
、ディスカッション等への参加の積極性（30％）
、期末レポート（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）論義本文の書き下し・現代語訳を作成できる。
（Ｂ）論義に引用されている典拠を指摘し、専門用語を補足・説明すること（語註）ができる。
（Ａ）論義の内容を理解している。
（Ｓ）上記（C）～（A）を踏まえ、論義の内容を自分の言葉で説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
フィードバックの方法は講義の中で指示する。

その他
・特に勧学会出仕者など、南山教学について深く学びたい者の受講を望む。 ・担当者を決めて、該当論義についての発表を行う。 ・発表担当回に、無断で欠席した者は、即時失格とする。 ・発表時には、質疑応答やディスカッションを行うので、あらかじめ予習をしておくこと。

145

科目名

人間学基礎ゼミⅠＡ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ1-25-107

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2,3,4

講義

担当者

単位数

2

前期

上野和久
他

Ａ

授業の目的と概要
高校とは違う大学での学び方を説明するとともに、実際にそれを体験することで習慣化する。

授業の到達目標
大学での学び方を理解し、授業を受けられるようになる。

授業計画
１.大学の学び方
２.ノートの取り方（１）授業内容を正確に理解する
３.ノートの取り方（２）キーワードを中心に整理する
４.配布資料の整理と使い方
５.予習・復習の必要性
６.本の読み方（１）全体像を理解する
７.本の読み方（２）内容を要約する
８.レポートの作成の仕方（１）論文の書式
９.レポートの作成の仕方（２）文章構成
10.レポートの作成の仕方（３）分かりやすい文章
11.資料の検索（１）図書館の利用
12.資料の検索（２）インターネットの利用
13.レポート作成の実践（１）論文を要約する
14.レポート作成の実践（２）意見文を書く
15.レポート作成の実践（３）課題にしがって文章を書く

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、配布プリントを読んで、理解する（30 分）。毎回の授業内容を整理するとともに、実際のレポートを作成すること（60 分）。

テキスト
プリントを配布する

参考書・参考資料等
田中共子編『よくわかる学びの技法第２版』ミネルヴァ書房、2009 年

学生に対する評価
最終レポート（60％）、授業内および授業外での課題（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業で説明したことが理解できている。
（Ｂ）授業で説明したことが実際にできる。
（Ａ）授業で説明したことを活かして、レポートが作成できる。
（Ｓ）授業外でも積極的に学ぶことができる。

課題に対するフィードバックの方法
授業中に不明な点について指導をするとともに、課題について添削を行う。

その他
・基礎ゼミは、人間学科の学生は必修科目であるので、必ず履修すること。 ・授業に出席することは当然であるが、大学 4 年間の生活を有意義に過ごすために、積極的に取り組むこと。 ・デスカッションやプレ
ゼンテーションを行う。

146

科目名

人間学基礎ゼミⅡＡ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ1-25-108

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2,3,4

講義

担当者

単位数

2

後期

上野和久
他

Ａ

授業の目的と概要
人間学基礎ゼミⅠに続いて、大学での学び方を説明するとともに、実際にそれを体験することで習慣化する。

授業の到達目標
大学での学び方を理解し、授業を受けられるようになる。

授業計画
１.発表するには
２.データの収集（１）データの種類を説明する
３.データの収集（２）具体的な収集方法を説明する
４.データの記録（１）メモ
５.データの記録（２）写真
６.データの記録（３）動画
７.データと思考の整理
８.レジュメの作成（１）レジュメの書式
９.レジュメの作成（２）分かりやすいレジュメ
10.パワーポイントの作成（１）パワーポイントの基礎
11.パワーポイントの作成（２）発表のためのパワーポイント
12.発表の実践（１）課題に対する発表
13.発表の実践（２）意見を発表する発表
14.討論（１）課題に関する討論
15.討論（２）他の報告に対する討論準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、配布プリントを読んで、理解する（30 分）。毎回の授業内容を整理するとともに、実際のレポートを作成すること（60 分）。

テキスト
プリントを配布する

参考書・参考資料等
田中共子編『よくわかる学びの技法第２版』ミネルヴァ書房、2009 年

学生に対する評価
最終レポート（50％）、授業内および授業外での課題（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業で説明したことが理解できている。
（Ｂ）授業で説明したことが実際にできる。
（Ａ）授業で説明したことを活かして、レポートが作成できる。
（Ｓ）授業外でも積極的に学ぶことができる。

課題に対するフィードバックの方法
授業中に不明な点について指導をするとともに、課題について添削を行う。

その他
・基礎ゼミは、人間学科の学生は必修科目であるので、必ず履修すること。 ・授業に出席することは当然であるが、大学 4 年間の生活を有意義に過ごすために、積極的に取り組むこと。 ・デスカッションやプレ
ゼンテーションを行う。

147

科目名

人間学基礎ゼミⅢＡ

副 題

社会調査の基礎

ナンバリング

Ｎ2-26-109

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2,3,4

講義

担当者

単位数

2

前期

森本一彦
他

－

授業の目的と概要
専門課程に進級するためのステップとして、研究の基本的な手法を学ぶ。社会調査法を通して、文献検索や調査の仕方を実際に体験する。

授業の到達目標
社会調査の基礎・概要を理解する。

授業計画
１.社会調査の目的と意義
２.社会調査の歴史
３.調査倫理４.量的調査と質的調査
５.既存統計データ（１）６.既存統計データ（２）７.量的調査（１）質問紙調査の概要
８.量的調査（２）統計処理の方法
９.量的調査（３）質問紙調査の事例
10.量的調査（４）質問紙調査の事例
11.質的調査（１）質的調査の概要
12.質的調査（２）インタビュー調査の事例
13.質的調査（３）観察法の事例
14.質的調査（４）ドキュメント分析の事例
15.社会調査の可能性－実際の調査事例

準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業で学修したテーマやキーワードについて理解し、覚えておくこと（90 分）
。

テキスト
特になし

参考書・参考資料等
プリントを配布する。

学生に対する評価
レポート（70％）、小レポートと授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）社会調査の基礎的な用語について説明ができる。
（Ｂ）社会調査の各方法について説明ができる。
（Ａ）社会調査の設計ができる。
（Ｓ）社会調査を実施できる。

課題に対するフィードバックの方法
小レポートやコミュニケーションカードを提出するので、次の授業でフィードバックする。

その他

148

科目名

人間学基礎ゼミⅣＡ

副 題

地域調査を行う

ナンバリング

Ｎ2-26-110

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2,3,4

講義

担当者

単位数

2

後期

森本一彦
他

Ａ

授業の目的と概要
専門課程に進級するためのステップとして、研究の基本的な手法を学ぶ。高野山においてミニ地域調査を実際に体験する。

授業の到達目標
地域調査の理解した上、自分自身で調査ができるようになる。

授業計画
１.地域調査の概要
２.調査テーマを決める①
３.調査テーマを決める②
４.仮説を立てる
５.調査を設計する
６.調査の具体的な計画
７.調査を実施する①
８.調査を実施する②
９.調査を実施する③
10.調査を実施する⓸
11.調査データの整理①
12.調査データの整理②
13.報告書の執筆①
14.報告書の執筆②
15.研究成果のプレゼンテーション

準備学習（予習・復習）・時間
調査法について予習復習を行うこと。（90 分）

テキスト
随時プリント配布

参考書・参考資料等
授業中に紹介する。

学生に対する評価
授業での発言、積極的行動、毎回の授業レポートによる評価（50％）レポート（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）地域調査法に関する知識がある。
（Ｂ）地域調査の設計ができる。
（Ａ）計画に基づき調査を行うことができる。
（Ｓ）調査報告書を作成し、プレゼンテーションができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については毎回授業内でフィードバックを行う。

その他
地域調査を行うので、毎回の出席が必要である。

149

科目名

心理学ⅠＡ／心の科学（別）1

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ1-10-111

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

講義

担当者

単位数

2

前期

佐々木聡
他

Ｉ

授業の目的と概要
この講義では、個人の心理について、特に、情報を受け取り処理し、思考するという認知的な観点から、
これまでの研究知見を紹介する。尚、対人関係や発達的視点からの心理学に関する講義は、心理学Ⅱで取り扱う。

授業の到達目標
心理学の歴史、感覚、知覚、記憶、学習、言語、思考、意識等の基礎知識を習得する。

授業計画
１.オリエンテーション、授業計画の説明、心理学の歴史とその全体的な枠組みを紹介する。
２.実験心理学、発達心理学、社会心理学、臨床心理学など、心理学の研究方法について学ぶ。
３.感覚と知覚について学ぶ。＜感覚の仕組み＞
４.感覚と知覚について学ぶ。＜知覚の仕組み＞
５.記憶のメカニズムについて学ぶ。＜記憶の分類＞
６.記憶のﾒｶﾆｽﾞﾑについて学ぶ。＜記憶の過程・長期記憶の種類＞
７.記憶のメカニズムについて学ぶ。＜脳と記憶について＞
８.学習について学ぶ。＜古典的条件付け＞
９.学習について学ぶ。＜道具的条件付け・学習と認知＞
10.学習について学ぶ。＜学習と動機づけ＞
11.言語と思考について学ぶ。＜言語の発達＞
12.言語と思考について学ぶ。＜概念カテゴリー＞
13.言語と思考について学ぶ。＜推論とイメージ思考＞
14.意識と認知システムについて学ぶ。
15.まとめ。授業を振り返り、疑問点等、復習する。

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、事後学習
として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
梅本尭夫・大山正・岡本浩一・高橋雅延『心理学第 2 版心のはたらきを知る』、サイエンス社、2014 年 （書店で購入）

参考書・参考資料等
森津太子・森公美子（編著）『心理学概論』、放送大学、2018 年 斎藤勇（編）『図説心理学入門』、誠信書
房、2005 年 梅本尭夫・大山正『心理学への招待 こころの科学を知る』、サイエンス社、2015 年

学生に対する評価
レポート（50％）
・発表（20％）・授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）感覚・記憶・学習・言語と思考に関する心理学の基礎的な用語を理解している。
（Ｂ）感覚・記憶・学習・言語と思考をもとに心のメカニズムを理解している。
（Ａ）感覚・記憶・学習・言語と思考をもとに心のメカニズムを説明できる。
（Ｓ）感覚・記憶・学習・言語と思考および脳生理学の理論から心のメカニズムを説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については毎回授業内でフィードバックを行う。

その他
ICT を活用した授業への参加を求める。授業中にはインターネット（学内の WiFi 利用可）に接続できるス
マートフォン、タブレット、PC を利用することがある。また、Google Classroom を通じて授業の連絡を行ったり，感想・質問や課題を提出してもらったりする。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
公認心理師およびガイダンスカウンセラー資格を有する教員が、学校や NPO での心理支援という実務経験を活かして、心理学の研究成果が社会においてどのような形で活用されているかについて講義する。

150

科目名

心理学ⅡＡ／心の科学（別）2

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ1-10-112

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

講義

担当者

単位数

2

後期

佐々木聡
他

Ｉ

授業の目的と概要
前期の「心理学Ⅰ」の続編として位置付けている。基礎心理学の続きとして、動機付けや情動、性格などの理論を理解をし、その理解の上に立ち、応用心理学の社会心理学と発達心理学、臨床心理学、集団力学の領域の理解を学ぶ。

授業の到達目標
社会と発達の視点から心理学を学ぶ。

授業計画
１.オリエンテーション。授業の進め方、授業計画。心理学の歴史とその全体像の紹介。
２.動機づけと情動について学ぶ。＜動因とホメオスタシス＞
３.動機づけと情動について学ぶ。＜誘因動機づけ＞
４.動機づけと情動について学ぶ。＜学習と動機づけ＞
５.性格理論を学ぶ。＜特性論と類型論＞
６.性格理論を学ぶ。＜アイゼンクの性格理論＞
７.性格理論を学ぶ。＜ビッグファイブ理論＞
８.人間の発達理論と課題について学ぶ。＜ピアジェの発達理論＞
９.人間の発達理論と課題について学ぶ。＜フロイトの心理性発達理論＞
10.人間の発達理論と課題について学ぶ。＜エリクソンのライフサイクル理論＞
11.対人関係の心理学を学ぶ。＜集団の機能＞
12.対人関係の心理学を学ぶ。＜意思決定＞
13.対人関係の心理学を学ぶ。＜社会的手抜き・集団規範＞
14.個人と社会の心理について学ぶ。
15.まとめ。疑問点の再確認等。

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、事後学習
として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
梅本尭夫・大山正・岡本浩一・高橋雅延『心理学第 2 版心のはたらきを知る』、サイエンス社、2014 年 （書店で購入）

参考書・参考資料等
森津太子・森公美子編著『心理学概論』、放送大学、2018 年 斎藤勇編『図説心理学入門』、誠信書房、2005
年 梅本尭夫・大山正『心理学への招待 こころの科学を知る』、サイエンス社、2015 年

学生に対する評価
レポート（50％）
・発表（20％）・授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基礎心理学の続きとして、動機付けや情動、性格などの理論を理解をする。
（Ｂ）基礎心理学の理解の上に立ち、応用心理学（社会心理学と発達心理学、臨床心理学、集団力学）の領域を理解する。
（Ａ）心理学の基礎理論か全般を説明できる。
（Ｓ）心理学の基礎理論に基づいて総合的に人間を心の動きを説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については毎回授業内でフィードバックを行う。

その他
ICT を活用した授業への参加を求める。授業中にはインターネット（学内の WiFi 利用可）に接続できるス
マートフォン、タブレット、PC を利用することがある。また、Google Classroom を通じて授業の連絡を行ったり，感想・質問や課題を提出してもらったりする。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
公認心理師およびガイダンスカウンセラー資格を有する教員が、学校や NPO での心理支援という実務経験を活かして、心理学の研究成果が社会においてどのような形で活用されているかについて講義する。

151

科目名

社会学Ⅱ／社会学／社会保障Ａ（別）

副 題

家族の今昔

ナンバ
リング

Ｎ1-11-113

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,4

講義

担当者

単位数

2

前期

森本一彦
他

－

授業の目的と概要
家族という枠組みに注目しながら、現代家族と伝統家族を比較する。家族が現在置かれている状況を歴史的な経緯を視野に入れながら理解することを目指す。具体的には、家族をめぐるいくつかのトピックスを取り上げ講義を行う。

授業の到達目標
家族を中心とした現代の社会問題を歴史社会学の視点から検討し、相対化することを通して、大学教育で必要とされる基礎的な考え方を修得する。

授業計画
１.「家族」は当たり前か？①
２.「家族」は当たり前か？②
３.人口と家族①現在
４.人口と家族②過去
５.結婚・離婚①現在
６.結婚・離婚②過去
７.子どもと家族①現在
８.子どもと家族②過去
９.老人と家族①現在
10.老人と家族②過去
11.先祖祭祀と家族①現在
12.先祖祭祀と家族②過去
13. 労働と家族①現在
14. 労働と家族②過去
15.家族を相対化する

準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業で学修したテーマやキーワードについて理解し、覚えておくこと（90 分）。

テキスト
プリントを配布する。

参考書・参考資料等
西野理子・米村千代『よくわかる家族社会学』（ミネルヴァ書房、2019 年）、森本一彦『先祖祭祀と家の確立』（ミネルヴァ書房、2006 年）、その他授業中に紹介する。

学生に対する評価
定期試験（70%）、授業中の小テストおよびコミュニケーションカード（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業で説明した基礎用語を知っている。
（Ｂ）授業で説明した家族事象を説明できる。
（Ａ）授業で説明した家族事象を社会学的に相対化して説明できる。
（Ｓ）授業で説明した家族事象をもとに自分の意見を言うことができる。

課題に対するフィードバックの方法
小レポートやコミュニケーションカードを提出するので、次の授業でフィードバックする。

その他
・人間学科の 2019 年度入学生以降は、基礎科目として人間学科の学生は全員必修であるので、必ず履修すること。 ・社会福祉主事任用資格の科目である。 ・日ごろからニュースや新聞などに触れ、時事問題に興味を持ち、今何が起こっているのかを確認しておくこと。

152

科目名

社会福祉各論Ⅱ（地域福祉Ⅱ）／社会福祉論／地域福祉Ａ（別）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ1-11-114

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

2,3,4

学期

講義

担当者

単位数

2

後期

城内龍玄
他

Ａ

授業の目的と概要
テキストを活用した講義を中心にしながら地域福祉の基本的な考え方（人権尊重、権利擁護、自立支援、地域生活支援等）について理解を深める。地域福祉に関わる組織、団体および専門職の役割について学ぶ。地域福祉におけるネットワーキング（多職種・多機関との連携）の意義と方法の理解を深める。地域福祉の推進方法（福祉ニーズ、
社会資源の活用、福祉サービスの評価等）の理解を深める。事例問題をグループワーク（演習）によって問題解決の方法をグループで検討する。その検討結果を口頭発表する。横断的に地域福祉を捉え理解を深めたい。実際の現場での声を聞いたり体験し、事例紹介と解説を行う予定である。

授業の到達目標
基礎的な地域福祉の概念と範囲や地域組織化（ネットワーキング）とその活動の理解を深め、地域住民の一員として自らが主体的に地域福祉活動に参加できるように学びを深める。さらに、今後の地域福祉の動向に対して理解を深め、説明できるようになる。

授業計画
１.ガイダンス及び福祉、地域福祉の基本的な考え方を学ぶ
２.地域福祉の理念と概念（地域での協働、地域自立生活支援等）を理解する
３.地域福祉の日本と海外の発展の違いを学ぶ
４.地域福祉の政策展開の種類を学ぶ
５.地域福祉の推進方法について知る
６.地域福祉の推進主体と推進方法 ① （ニーズ・キャッチ、組織化、民生委員・児童委員他） を知る
７.地域福祉の推進主体と推進方法 ② （社会福祉施設、社会福祉協議会、NPO、生協、企業他） を学ぶ
８.地域福祉における地方自治体の役割（社会福祉計画、地域福祉計画、地域包括支援センター、他）
９.地域福祉における専門職の役割（１）（保健、医療等）について理解する
10.地域福祉における専門職の役割（２）（保育所、貧困と子ども、児童館、子どもの居場所、その他）を知る
11.地域福祉計画とその実際を知る
12.地方自治団体や介護施設における実務（現場見学）を知る
13.地域での見守りについてグループワーク（演習）で事例検討を行う
14.多職種連携についてグループワーク（演習）で事例検討を行う
15.地域福祉における人的資源の育成、災害支援について理解を深める

準備学習（予習・復習）・時間
次の授業の準備として事前に調べておく（計 90 分以上）グループワークの場合は事前に提供した課題に対して独自で検討し、その結果を次の授業でグループワークで検討して解決方法を発表する。実務（現場見学）の際にはレポートまたは感想文を提出するものとする。

テキスト『新版よくわかる地域福祉』 上野谷加代子、松端克文、永田祐 編著 （ミネルヴァ書房） ２０１９年に加えて授業中に必要に応じて事例紹介等のプリントを配布する。 あらかじめ上記テキストを書店で購入しておくこと。

参考書・参考資料等①『ゼミナール地域福祉学（野口定久著）』、中央法規 ②『医療福祉総合ガイドブック 2020 年度版』
、医学書店

学生に対する評価
レポート・筆記試験（50％）、発表（20％）、積極的な授業参加（30％）で評価する

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）地域福祉に関するの基礎的な概念を理解している。
（Ｂ）地域福祉に関する基礎的な概念と基礎的な内容を理解している。
（Ａ）地域福祉に関する基礎的な概念と内容及び枠組みを理解している。
（Ｓ）地域福祉に関する基礎的な概念および専門的な内容と枠組みを理解している。

課題に対するフィードバックの方法
レポートまたは感想文、小テストを実施した際には、次回の授業で解説を実施する予定である。

その他
グループワークを行う科目である。事例問題を解決するためにグループワークや演習、現場見学において積極的な意見参加をし、建設的な発言・発表をすることを期待する。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)企業等で介護福祉コンサルタントとして介護施設の経営及び運営コンサルタント、地域福祉に関わる公共向けコンサルタントとして条例案の作成や地域包括支援センターの業務改善など、個人向けコンサルタントとして高齢者の介護、医療、生活保護等の困りごとの解決などを行った経験を活かし、学生に公共・個人目線の違いなどを知ることにより学生の職業適性や将来設計について考えてもらい、社会福祉に今後関わっていく上での基本知識を身につけて頂く様に講義する。

153

科目名

社会保障総論Ⅱ／社会保障論／社会保障Ｂ（別）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ1-11-115

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

2,3,4

講義

担当者

単位数

2

前期

城内龍玄
他

Ａ

授業の目的と概要
社会保障制度がさまざまな要因で生活困難となった人々の生活を維持する制度の概念や役割を理解する。
制度には生活保護制度、年金保険制度、医療保険制度、介護保険制度、失業保険制度があり、これらの基本的な特色と相違について理解を深める。ライフサイクルから見た社会保障についても理解を深める。実際に幾つかの事例紹介でグループワーク（演習）を行い、生活問題の解決に実践・活用が出来るよう知識や方法として社会保障の学びを深める。グループワークではその発表と解説にパワーポイントを積極的に活用する予定である。

授業の到達目標
我が国の社会保障の基本的な考え方、歴史と変遷、特に選別的・救貧的福祉から一般的福祉へ社会保障の動向を理解する。社会保障の意義、社会保障とは何かに関して学びを深めた上で、年金制度、公的扶助（生活保護、生活困窮）、医療保険、介護保険等の仕組みを理解することで、今後の社会保障制度の課題と動向を理解し、説明できるようになる。

授業計画
１.ガイダンス及び社会保障制度の基本的な考え方とその範囲を理解する
２.社会保障の概念と理念、体系および、その費用と財源について理解する
３.公的扶助と低所得者対策について理解する
４.生活保護制度の仕組み（社会福祉事務所、生活保護施設等）を学ぶ
５.年金保険制度の沿革・概要とその仕組みについて理解する
６.年金保険制度の仕組み（国民年金、厚生年金、共済年金、老年年金、障害者年金等）を学ぶ
７.医療保険制度の沿革と概要について理解を深める
８.国民健康保険制度と後期高齢者医療制度について理解する
９.介護保険制度の全体像と成年後見制度の概要について理解する
10.介護認定と介護保険サービスと地域包括支援センターについて理解する
11.介護保険制度をめぐる最近の動向について知る
12.労働災害補償保険（労災保険）と雇用保険について学ぶ
13.社会福祉サービスの仕組み（児童福祉、寡婦福祉、障害者福祉、高齢者福祉等）を学ぶ
14.日本における社会保障の歴史的展開（国際的な視点で見た社会保障）について学ぶ
15.欧米における社会保障の歴史的展開（国際的な視点で見た社会保障）について学ぶ

準備学習（予習・復習）・時間
事前に提供した事例課題を独自で検討（計 90 分以上）し、その結果を次の授業で演習あるいはグループワークで検討して解決方法を発表する。

テキスト『社会保障（第２版）』 埋橋孝文・大塩まゆみ 編著 ミネルヴァ書房、２０１８年に加えて授業中に必要に応じて事例紹介等のプリントを配布する。 あらかじめ上記テキストを書店で購入しておくこと。

参考書・参考資料等①『社会福祉小六法 2021』、中央法規 ②『医療福祉総合ガイドブック 2020 年度版（編集 NPO 法人医療ソーシャルネットワーク研究会）』、医学書院学生に対する評価
レポート・筆記試験（60％）、発表（10％）、積極的授業参加（30％）で評価する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）社会保障に関する基礎的な概念を理解している。
（Ｂ）社会保障に関する基礎的な概念と体系を理解している。
（Ａ）社会保障に関する基礎的な概念と体系及び枠組みを理解している。
（Ｓ）社会保障に関する基礎的な概念及び専門的な体系及び枠組みを理解している。

課題に対するフィードバックの方法
小テストを実施した際には、次回の授業で解説を実施する

その他
グループワークを行う科目である。事例問題に対するグループワークや演習には積極的に参加し、建設的な発言・発表をすることを期待する。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)企業等で介護福祉コンサルタントとして介護施設の経営及び運営コンサルタント、地域福祉に関わる公共向けコンサルタントとして条例案の作成や地域包括支援センターの業務改善など、個人向けコンサルタン
トとして高齢者の介護、医療、生活保護等の困りごとの解決などを行った経験を活かし、学生に公共・個
人目線の違いなどを知ることにより学生の職業適性や将来設計について考えてもらい、社会福祉に今後関わっていく上での基本知識を身につけて頂く様に講義する。

154

科目名

キャリアカウンセリングⅠ-1／キャリアデザインⅠ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ1-16-116

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

4

講義

担当者

単位数

2

前期

高田綾子
他

Ａ

授業の目的と概要①これまでの自分の目的意識、価値観、経験などを振り返りながら、将来のキャリアを見据え大学で学ぶことの意味を考え、現時点でできること、これから学習していくことは何かを、学生同士が議論しながら進める。 ②主体性、コミュニケーション能力など、社会人になる前段階として必要な基本スキルを、体感
ワークを通じて身につけていく。

授業の到達目標
大学生活と社会の接点、職業観を養うとともに、キャリア形成の基本となる自己表現や自己形成の考え方を習得する。

授業計画
１.キャリアとは何かを考える
２.大学生活を考える①（大学生と高校生の違い・役割）
３.大学生活を考える②（これまでの歩みを整理する）
４.大学生活を考える③（学びの意味を考え目標を立てる）
５.大学生活を考える④（ボランティア活動）
６.コミュニケーション力をつける①（基礎づくり①）
７.コミュニケーション力をつける②（基礎づくり②）
８.コミュニケーション力をつける③（傾聴）９.コミュニケーション力をつける④（伝える）
10.コミュニケーション力をつける⑤（プレゼンテーション）
11.コミュニケーション力をつける⑥（アンガーマネジメント）
12.コミュニケーション力をつける⑦（アサーション）
13.コミュニケーション力をつける⑧（ホスピタリティ）
14.コミュニケーション力をつける⑨（チーム・ビルディング）
15.成果と課題を考える

準備学習（予習・復習）・時間
・講義内容と講義で配付される資料の要点をノートに整理する。
（60 分） ・毎回の演習を振り返り、今後、
どのように実践する必要があるかを確認する。（60 分）

テキスト
教員作成の資料

参考書・参考資料等①平木典子『アサーション・トレーニング―さわやかな〈自己表現〉のために』2009（金子書房） ②大山雅嗣『コミュニケーションスキルワークブック 15 講』2012（公益財団法人日本生産性本部） ③齊藤博・
上本裕子『大学１年からのキャリアデザイン実践』2017（八千代出版） 他は授業中で紹介する。

学生に対する評価
レポート（40％）、発表（30％）、授業への参加度・学習態度（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）傾聴力、表現力、相互理解の基本を理解している。
（Ｂ）傾聴力、表現力、相互理解の基本を理解し、その内容を説明できる。
（Ａ）傾聴力、表現力、相互理解の基本を理解した上で、他人の意見を尊重して聞き、正しく理解し、自分の意見を分かりやすく表現できる。
（Ｓ）グループでの討論や議論において適切な手順・手段を用いて、グループの中での意見を自分なりにまとめ、分かりやすくメンバーに伝えることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
実践中心の授業ですので、課題、演習には積極的に取り組むこと。 受ける授業でなく、自らが行動する授業を心掛けること。 各授業は連続性があるので欠席しないようにすること。 他のキャリア科目を履修することが望ましい。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
社会保険労務士及びキャリアコンサルタントとして、企業の人事労務管理に関する実務経験を有する教員
が、その経験を活かして、ワークルール及びキャリア形成に必要な知識を指導する。

155

科目名

企画科目（ｷｬﾘｱｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞⅠ-2）／キャリアデザインⅡ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ1-16-117

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

4

講義

担当者

単位数

2

後期

高田綾子
他

Ａ

授業の目的と概要①自分自身を見つめ、キャリアデザインのための自己理解を深める。②アセスメントを活用しながら自分の興味関心、能力を認識するとともに、さらに自分の置かれた環境を分析し、職業選択を含めた自分の生き方を考える。③グループワークを通して、人間関係形成･社会形成能力やコミュニケーション能力を高めるとともに課題対応能力や将来に向けたキャリアプランニング能力も身につける。

授業の到達目標
自己理解を深め、働くことの本質を理解し、就労への関心を高める。職業社会を理解する上で必要な基礎知識を習得する。

授業計画
１.自己理解とキャリアデザインについて考える
２.自分らしさについて考える①（自分らしさとは）
３.自分らしさについて考える②（性格）４.自分らしさについて考える③（興味）５.自分らしさについて考える④（価値観）
６.職業興味の探索①（自己理解・適性のワーク）
７.自分らしさについて考える⑤（自己概念）
８.キャリアデザインの理解
９.キャリアデザインに必要な考え方
10.キャリアデザインの意識
11.ワークキャリアとライフキャリア①
12.ワークキャリアとライフキャリア②
13.就労をイメージする
14.職業興味の探索②（自己理解・適性のグループワーク）
15.キャリアプランを作り実行する

準備学習（予習・復習）・時間
・講義内容と講義で配付される資料の要点をノートに整理する。
（60 分） ・毎回の演習を振り返り、今後、
どのように実践する必要があるかを確認する。（60 分）

テキスト
教員作成の資料

参考書・参考資料等①大山雅嗣『キャリアデザインワークブック 15 講』2013（公益財団法人日本生産性本部） ②川﨑友嗣『大学生のためのキャリアデザイン 自分を知る・社会を知る・未来を考える』2019（ミネルヴァ書房） ③
池上彰『なぜ僕らは働くのか』2020（学研プラス） 他は授業中で紹介する。

学生に対する評価
レポート（40％）、発表（30％）、授業への参加度・学習態度（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）キャリアデザインに必要な自己理解やスキル・能力を理解できる。
（Ｂ）キャリアデザインに必要な自己理解やスキル・能力を理解し、文章で表現できる。
（Ａ）キャリアデザインに必要な自己理解やスキル・能力を理解し、文章で表現できる。 また、グループ
ワークでわかりすく他者に説明することができる。
（Ｓ）キャリアデザインに必要な自己理解やスキル・能力を理解し、将来を展望しキャリアプランニングについて考えることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
実践中心の授業ですので、課題、演習には積極的に取り組むこと。 受ける授業でなく、自らが行動する授業を心掛けること。 各授業は連続性があるので欠席しないようにすること。 他のキャリア科目を履修することが望ましい。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
社会保険労務士及びキャリアコンサルタントとして、企業の人事労務管理に関する実務経験を有する教員
が、その経験を活かして、ワークルール及びキャリア形成に必要な知識を指導する。

156

科目名

キャリアカウンセリングⅡ-1／キャリアデザインⅢ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-16-118

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

4

講義

担当者

単位数

2

前期

高田綾子
他

Ａ

授業の目的と概要
グループディスカッション等を通じて実践しながら社会人基礎力について考える。近年の働き方や生き方の変化に伴い提唱されている新たな社会人基礎力について学ぶことにより、より中長期的な視点に立った必要な能力について考える。

授業の到達目標
職場や地域社会で多様な人々と仕事・社会生活をしていくために社会人として必要な基礎的な力について、知識の習得だけにとどまらず、行動に繋げる。

授業計画
１.人生設計とキャリアデザインを考える
２.社会人の心構えと求められる能力を考える
３.社会人基礎力（前に踏み出す力①－主体性）
４.社会人基礎力（前に踏み出す力②－実行力）
５.社会人基礎力（前に踏み出す力③－働きかけ力）
６.社会人基礎力（考え抜く力①－課題発見力）
７.社会人基礎力（考え抜く力②－計画力）
８.社会人基礎力（考え抜く力③－創造力）
９.社会人基礎力（チームで働く力①－発信力）
10.社会人基礎力（チームで働く力②－傾聴力）
11.社会人基礎力（チームで働く力③－柔軟性）
12.社会人基礎力（チームで働く力④－状況把握力）
13.社会人基礎力（チームで働く力⑤－規律性）
14.社会人基礎力（チームで働く力⑥－ストレスコントロール力）
15.人生 100 年時代に求められる能力を考える

準備学習（予習・復習）・時間
・講義内容と講義で配付される資料の要点をノートに整理する。
（60 分） ・毎回の演習を振り返り、今後、
どのように実践する必要があるかを確認する。（60 分）

テキスト
山﨑紅「社会人基礎力講座」（日経ＢＰ社）「書店で購入」

参考書・参考資料等①村山昇『働き方の哲学』2018（ディスカバー・トゥエンティワン） ②井下千以子『思考を鍛える大学の学び入門 第 2 版』2020（慶応義塾大学出版会） ③リンダ・グラットン・アンドリュー・スコット『LIFE
SHIFT-１００年時代の人生戦略』2016（東洋経済新報社） 他は授業中で紹介する。

学生に対する評価
レポート（30％）、発表（40％）、授業への参加度・学習態度（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）社会人基礎力について理解している。
（Ｂ）社会人基礎力について理解でき、積極的な意見の発表、質問ができる。
（Ａ）社会人基礎力について理解でき、テーマについてセルフワークができ、グループワークで議論できる。
（Ｓ）社会人基礎力について理解でき、テーマについてプレゼンテーションができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
実践中心の授業ですので、課題、演習には積極的に取り組むこと。 受ける授業でなく、自らが行動する授業を心掛けること。 各授業は連続性があるので欠席しないようにすること。 他のキャリア科目を履修することが望ましい。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
社会保険労務士及びキャリアコンサルタントとして、企業の人事労務管理に関する実務経験を有する教員
が、その経験を活かして、ワークルール及びキャリア形成に必要な知識を指導する。

157

科目名

企画科目（ｷｬﾘｱｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞⅡ-2）／キャリアデザインⅣ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-16-119

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

4

講義

担当者

単位数

2

後期

高田綾子
他

Ａ

授業の目的と概要① 産業・業種・職業の定義を理解し、産業と職業の関係を考える。 ② アセスメントツールを用いて自分の興味ある分野を考え自己理解を深める。 ③ キャリア形成の多様性を考える。

授業の到達目標
産業（業種）
・職種・企業についての理解を深めるとともに、現代社会における多様な働き方の現状を理解
する。

授業計画
１.「社会人」と「働くこと」
２.産業と職業を理解する
３.職業との関わりを考える
４.産業とは何かを理解する
５.産業の多様性を知る
６.役割分担について考える
７.社会人インタビュー情報から学ぶ①
８.社会人インタビュー情報から学ぶ②
９.社会人インタビュー情報から学ぶ③
10.社会人インタビュー情報から学ぶ④
11.社会人インタビュー情報から学ぶ⑤
12.キャリアパスについて考える
13.キャリア形成と自己理解の深化
14.多様なキャリア形成について考える
15.今後の社会と生き方を考える

準備学習（予習・復習）・時間
・講義内容と講義で配付される資料の要点をノートに整理する。
（60 分） ・毎回の演習を振り返り、今後、
どのように実践する必要があるかを確認する。（60 分）

テキスト
川﨑友嗣『大学生のためのキャリアデザイン
ァ書房） 教員作成の資料

自分を知る・社会を知る・未来を考える』2019（ミネルヴ

参考書・参考資料等①『会社四季報業界地図 2022』2021（東洋経済新報社） ②田宮寛之 『みんなが知らない超優良企業 : 新
しいニッポンの業界地図』（講談社新書） 他は授業中で紹介する。

学生に対する評価
レポート（60％）、授業への参加度・学習態度（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）職業や産業に関する基礎的事項を理解している。
（Ｂ）キャリア形成に関する基礎的事項を理解した上で、内容を適切な文章で表現できる。
（Ａ）キャリア形成に関する基礎的事項を理解した上で、自分自身のキャリアについて具体的に考えることができる。
（Ｓ）キャリア形成に関する基礎的事項を理解した上で、自分自身のキャリアについて具体的に考え、プ
レゼンテーションができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
実践中心の授業ですので、課題、演習には積極的に取り組むこと。 受ける授業でなく、自らが行動する授業を心掛けること。 各授業は連続性があるので欠席しないようにすること。 他のキャリア科目を履修することが望ましい。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
社会保険労務士及びキャリアコンサルタントとして、企業の人事労務管理に関する実務経験を有する教員
が、その経験を活かして、ワークルール及びキャリア形成に必要な知識を指導する。

158

科目名

キャリアカウンセリングⅢ-1／キャリアデザインⅤ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ3-16-120

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

4

講義

担当者

単位数

2

前期

高田綾子
他

Ａ

授業の目的と概要① 労働法を理解し、グループワークを通じて望ましい労働環境について考える。 ② 志望する業界や職種の研究と自己分析を通じて就職に対する意識を高める。社会に対する視野を広げ、就職活動の進め方や必要なスキルを身につける。 ③ 演習、フィードバック等のアクティブラーニングにより、社会人基礎力を理解し、必要性を知る。

授業の到達目標
労働法や働き方改革が必要とされる労働者を取り巻く問題を理解し、 望ましい職場環境のあり方を主体的に考えていくために必要なスキルを習得する。大学卒業時点での「就職」をゴールではなく、職業人生のスタートと理解し、生涯にわたるキャリア形成に必要な意欲・態度を身につける。

授業計画
１.労働市場について知る
２.多様な働き方を考える
３.労働関係の法律・制度①（契約と労働条件）
４.労働関係の法律・制度②（福利厚生と社会保険）
５.労働関係の法律・制度③（健康に働く）
６.労働関係の法律・制度④（働きつづけやすさとは）
７.ワークライフバランス
８.メンタルヘルスとストレスマネジメント
９.職業生活における様々な問題を考える
10.社会の変化とライフプラン
11.インターンシップを考える①（必要性、目標）
12.インターンシップを考える②（ビジネスマナーとは何か）
13.インターンシップを考える③（ビジネスにおけるコミュニケーション法）
14.インターンシップを考える④（非対面的なコミュニケーションのあり方）
15.インターンシップを考える⑤（人間関係のあり方）

準備学習（予習・復習）・時間
・講義内容と講義で配付される資料の要点をノートに整理する。
（60 分） ・毎回の演習を振り返り、今後、
どのように実践する必要があるかを確認する。（60 分）

テキスト
教員作成の資料

参考書・参考資料等①『ポケット労働法 2021』2021（東京都産業労働局） ②『ワークで学ぶインターンシップリテラシー : 新編』2016（モリモト印刷） 他は授業中で紹介する。

学生に対する評価
レポート（40％）、発表（30％）、授業への参加度・学習態度（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）テキストの内容及び社会人基礎力についての基礎的事項を理解している。
（Ｂ）テキストの内容及び社会人基礎力を理解している。
（Ａ）テキストの内容を理解し、社会人基礎力に必要な能力を説明できている。
（Ｓ）テキストの内容を理解し、社会人基礎力を理解した上、実践できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
実践中心の授業ですので、課題、演習には積極的に取り組むこと。 受ける授業でなく、自らが行動する授業を心掛けること。 各授業は連続性があるので欠席しないようにすること。 他のキャリア科目を履修することが望ましい。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
社会保険労務士及びキャリアコンサルタントとして、企業の人事労務管理に関する実務経験を有する教員
が、その経験を活かして、ワークルール及びキャリア形成に必要な知識を指導する。

159

科目名

企画科目（ｷｬﾘｱｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞⅢ-2）／キャリアデザインⅥ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ3-16-121

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

4

講義

担当者

単位数

2

後期

高田綾子
他

Ａ

授業の目的と概要①自己分析を進めるとともに、多様なキャリア形成の可能性を知る。社会を多角的に見る視点を身につける。 ②演習、フィードバック等のアクティブラーニングにより、社会人基礎力を理解し、必要性を知る。

授業の到達目標
自己の能力を確認し、社会人基礎力を養成する。大学卒業後の「就職」をゴールではなく、職業人生のス
タートと理解し、生涯にわたるキャリア形成に必要な意欲・態度を身につける。

授業計画
１.インターンシップの経験を整理する
２.キャリア選択における基準を考える
３.職業人の行動特性を考える
４.キャリア形成に必要な能力を考える
５.キャリア形成のための基本情報を考える
６.キャリアプランを意識した自己分析を行う①（興味）７.キャリアプランを意識した自己分析を行う②（価値観）
８.キャリアプランを意識した自己分析を行う③（能力）９.社会人基礎力について考える①（環境と社会性）
10.社会人基礎力について考える②（学びを生かす）
11.社会人基礎力を体験する① （論理的レポートの作成）
12.社会人基礎力を体験する②（プレゼンテーションの基礎知識）
13.社会人基礎力を体験する③（プレゼンテーションの実践）
14.社会人基礎力を体験する④（グループディスカッションの基礎知識）
15.社会人基礎力を体験する⑤（グループディスカッションの実践）

準備学習（予習・復習）・時間
・講義内容と講義で配付される資料の要点をノートに整理する。
（60 分） ・毎回の演習を振り返り、今後、
どのように実践する必要があるかを確認する。（60 分）

テキスト
教員作成の資料

参考書・参考資料等①中野美香『大学生からのプレゼンテーション入門 』2012（ナカニシヤ出版） ②中野美香『大学生からのグループ・ディスカッション入門 』2018（ナカニシヤ出版） 他は授業中に紹介する学生に対する評価
レポート（30％）、発表（40％）、授業への参加度・学習態度（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）社会人に必要な能力を理解している。
（Ｂ）社会人に必要な能力を理解し、書類作成・演習について基本動作ができる。
（Ａ）社会人に必要な能力を説明でき、書類作成・演習について基本動作がスムーズにできる。
（Ｓ）社会人に必要な能力を身に着け、書類作成・演習についてアピール性の高い基本動作ができる上に、日々の行動で実践できている。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
実践中心の授業ですので、課題、演習には積極的に取り組むこと。 受ける授業でなく、自らが行動する授業を心掛けること。 各授業は連続性があるので欠席しないようにすること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
社会保険労務士及びキャリアコンサルタントとして、企業の人事労務管理に関する実務経験を有する教員
が、その経験を活かして、ワークルール及びキャリア形成に必要な知識を指導する。

160

科目名

キャリア研修

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-16-122

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

就職担当
他

－

授業の目的と概要
大学が指定する南大阪地域大学コンソーシアムなどのキャリア研修を受講し、担当大学から単位認定を受ける。

授業の到達目標
研修を体験することによって、職業意識を涵養する。

授業計画
１.事前指導２.キャリア研修①
３.キャリア研修②
４.キャリア研修③
５.キャリア研修④
６.キャリア研修⑤
７.キャリア研修⑥
８.キャリア研修⑦
９.キャリア研修⑧
10.キャリア研修⑨
11.キャリア研修⑩
12.キャリア研修⑪
13.キャリア研修⑫
14.キャリア研修⑬
15.事後指導準備学習（予習・復習）・時間
テキスト
プリントを配布する。

参考書・参考資料等
村山昇・若田紗希『働き方の哲学 360 度の視点で仕事を考える』ディスカヴァー・トゥエンティワン、2018
年その他授業中に紹介する。

学生に対する評価
レポート（30％）、授業参加の積極性（70％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）キャリア形成について理解している。
（Ｂ）キャリア研修に積極的に参加できる。
（Ａ）キャリア研修の体験からその意義を客観的に説明できる。
（Ｓ）授業外でもキャリア形成に積極的に取り組むことができる。

課題に対するフィードバックの方法
その他
・研修プログラム等については、7 月頃に募集があり、それぞれのプログラムごとに審査がある。採択者のみ履修可能。・プログラムによっては参加費が必要である。

161

科目名

インターンシップ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-16-123

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2,3,4

実習

担当者

単位数

2

後期

就職担当
他

Ａ

授業の目的と概要
大学が指定する高野町役場やわかやまインターンシップ、堺・南大阪インターンシップなどに参加して職業体験を行う。実習の前後に事前授業・事後授業を行う。実習期間中は実習日誌を作成し、事後授業の後レポートを提出する。

授業の到達目標
インターンシップを体験することによって、職業意識を涵養し、各自のキャリア設計を具体化する。

授業計画
１.事前指導２.職業体験①
３.職業体験②
４.職業体験③
５.職業体験④
６.職業体験⑤
７.職業体験⑥
８.職業体験⑦
９.職業体験⑧
10.職業体験⑨
11.職業体験⑩
12.職業体験⑪
13.職業体験⑫
14.職業体験⑬
15.事後指導準備学習（予習・復習）・時間
ボランティア実習の体験を整理し、文章化する（30 分）

テキスト
プリントを配布する。

参考書・参考資料等
村山昇・若田紗希『働き方の哲学 360 度の視点で仕事を考える』ディスカヴァー・トゥエンティワン、2018
年その他授業中に紹介する。

学生に対する評価
レポート（30％）、授業参加の積極性（70％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）キャリア形成について理解している。
（Ｂ）キャリア研修に積極的に参加できる。
（Ａ）キャリア研修の体験からその意義を客観的に説明できる。
（Ｓ）授業外でもキャリア形成に積極的に取り組むことができる。

課題に対するフィードバックの方法
実習日誌やレポートについて確認し、指導する。それ以外でも必要に応じて対応する。

その他
・インターンシップについては、5 月、6 月頃に募集があり、それぞれのプログラムごとに審査がある。採択者のみ履修可能。 ・インターンシップは企業に受入れを依頼するので、最低限のビジネスマナーを心得ておく必要がある。 ・関連授業として、キャリアカウンセリングⅢ-１、キャリアカウンセリングⅢ-２を同時に受講すること。

162

科目名

企画科目（数的処理）／教養講義（数的処理）

副 題

論理的思考を感じよう

ナンバ
リング

Ｎ1-15-124

実務経験
の有無

学期
授業
方法

有

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

前期

木地茂典
他

－

授業の目的と概要
人間が生きていく上で知っておきたい概念のひとつに数学の考え方がある。それらを駆使したものである
数的処理の基本は、小学校の算数の文章題にある。それらを基本からそして実践的になってくる論理思考を身につける。解くことは難しいことかもしれないが、その仕組みをみていく。

授業の到達目標
数的処理の感性づくり、数的処理といえば何よりも数学的判断により事がすすんだという実践感をもてることである。いろいろな志向性が感じられるようになる。

授業計画
１.全てに対応できる思考力の必要性について（序章）
２.教養的な思考力（基礎）〜代数編（理論編）
３.教養的な思考力（基礎）〜代数編（実践編）
４.教養的な思考力（基礎）〜幾何編（理論編）
５.教養的な思考力（基礎）〜幾何編（実践編）
６.教養的な思考力（基礎）〜確率編
７.実践的な思考力編
８.日常的なものとの対比編（理論との対比）
９.日常的なものとの対比編（実践理論のまとめ）
10.論理編（実践問題の読みとる力）
11.論理編（実践問題の解法力）
12.論理編（対処法）
13.総括まとめ（思考力編）
14.総括まとめ（実践力編）
15.総括まとめ（終章）

準備学習（予習・復習）・時間
実践公務員試験から数学的なセンスが問われる問題が多いが、コツコツと積み重ねる努力が必要であるので、復習に時間をかけること（９０分）

テキスト
随時授業内で提示配布していく。

参考書・参考資料等展開していく中で、毎回参考資料は提示するが、その都度参考書は提示していく。

学生に対する評価
レポート（30％）、発表（30％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）すべて一般的に求める姿勢を感じられること（Ｂ）論理性に気がつきより一層調査研究し求める姿勢が感じられること。
（Ａ）論理性に理解を示そうとして、授業を通して認識・理解を探究できること。
（Ｓ）論理的に理解ができていて、授業を通じて認識・理解できていること。

課題に対するフィードバックの方法
毎回、質問形式の課題についてのフィードバックは行う。その方法は、授業中に指示を行うことにする

その他
数的推理から連想するものは、どういうものでしょうか？ＳＰＩ問題からよく聞く単語でもあるが、この機会に論理性を推理してもらいたいと考えている。基本的には、毎回問題提示する中で解けることで評価を決めていくが、一概にそうとは限らず理解度の評価になる。数学的な問題だが、単に解ければいいとい
うことではない。そこに注意してほしい。楽しさが常にある講座にしていくので、この講座では思考の表現力が必要である。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高校での教員としての経験を通して、より分かりやすい実践内容に工夫をして問題に対する意識を関心を植え付けるようにしていく。

163

科目名

企画科目（自然科学）／教養講義（自然科学）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ1-26-125

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

木地茂典
他

－

授業の目的と概要
自然科学という漠然といた講義内容であるが、それぞれの分野に分けて行っていく。学ぶひとつの目的に社会現象についての意思決定があげられるが社会に関係する自然科学の現象について様々な角度からの総合的な意見をもつことの重要性を取り上げ理解する。

授業の到達目標
物理的な現象・数学的な思考力を考えたとき、科学に関する社会問題に対し意思決定や科学の重要な発見を自分自身の中に発見し、人間の喜びをみつけられることが望まれる。自然科学の仕組みをこの講座を通して認識する。

授業計画
１.全てに対応できる知力について（序章）
２.教養的な物理（基礎）３.教養的な科学（基礎）４.教養的な数学（基礎）５.物理・数学の融合性について（数学的観点から）
６.物理・数学の融合性について（物理的な観点から）
７.物理・数学の融合性を整理分析
８.科学的な実践問題
９.化学的な実践問題
10.地学的な実践問題
11.日常での科学的方法について情報を収集
12.日常での科学的方法について（データの分析）
13.科学の総括的な捉え方について（数学的理論）
14.科学の総括的な捉え方について(科学的理論）
15.総括まとめ（終章）

準備学習（予習・復習）・時間
自然科学とは、かなりの分野的に広いものである中でのこの講座は、事実を知っていくことを重視しいていく。その中で調べ学習の大切さに重点を置いている復習時間に９０分以上を必要とする

テキスト
毎回随時テキストを配布していくが、その都度必要と考えれば提示していく

参考書・参考資料等
この一冊とは限らず参考資料を紹介する。ＳＰＩ問題を通して実践的な問題を提示する。

学生に対する評価
毎回実践問題を提示し解決度の積み重ねで評価がでる。思考方法を理解していくことが大きな評価に繋がる。
レポート（30％）、発表（30％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）思考方法を知る姿勢が感じられること。
（Ｂ）論理性に気がつきより一層調査研究し求める姿勢が感じられること。
（Ａ）論理性に理解を示そうとして、授業を通して認識・理解を探究できること。
（Ｓ）論理的に理解ができていて、授業を通じて認識・理解できていること。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
科学の理論は、自然界の普遍的な真理を表すとともに、有る科学者の創造力による芸術作品と云えるものが数多く存在する。その一つ一つを少しでも理解の域に混入していく努力をする。今たくさんの科学の事
象で想定外が起ってきているというが、そうではないといえる部分がたくさん存在してきている。そういうところを自分の考え方をもつことを大切にする重要性を解いていく。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高校での教員としての経験を通して、自然科学一般について、数学も含めてなぜ？からあっそうなんですね。というところをわかりやすく涵養する。

164

科目名

人間学概論Ⅱ／教養講義（人文科学）／企画科目（人文科学）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ1-26-126

授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1,4

学期

講義

担当者

単位数

2

後期

森本一彦
他

－

授業の目的と概要
歴史・地理・文学の基本について学ぶことによって、大学の基礎を理解する。

授業の到達目標
歴史・地理・文学の基本を身につけることで、大学の学びの基礎を身につける。

授業計画
１.日本史①原始〜古代
２.日本史②中世
３.日本史③近世
４.日本史④近代
５.世界史①アジア史
６.世界史②西洋古代史
７.世界史③西洋中世史
８.世界史④西洋近代史
９.世界史⑤西洋現代史
10.地理①地形と気候
11.地理②農林水産業・鉱工業
12.地理③世界の国々と人間
13.文学日本・世界の文学作品
14.思想西洋・日本の思想
15.現代社会を生きるために準備学習（予習・復習）・時間
・毎回の授業で学修したテーマやキーワードについて理解し、覚えておくこと（90 分）。

テキスト
プリントを配布する。

参考書・参考資料等
中学・高校で使用した日本史・世界史・地理・現代社会・文学史などの教科書・副教材があれば参考にすること。

学生に対する評価
授業内試験（70％）
、授業中の小テストおよびコミュニケーションカード（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業で説明した歴史・地理などの人文科学の基礎用語を知っている。
（Ｂ）授業で説明した歴史・地理などの人文科学の事象を説明できる。
（Ａ）授業で説明した歴史・地理などの人文科学の自分のことばで説明できる。
（Ｓ）授業で説明した歴史・地理などの人文科学の問題について解決策を提示できる。

課題に対するフィードバックの方法
・小レポートやミニッツペーパーを提出するので、次の授業でフィードバックする。

その他
・人間学科の 2019 年度入学生以降の選択必修科目である。 ・公務員試験、教職試験、就職試験などの一
般教養問題に対応するので、３、４回生も履修すること。 ・中学校、高校の教科書などを見直すこと。 ・
前回の確認をするので、復習をしておくこと。

165

科目名

人間学概論Ⅰ／教養講義（社会科学）／企画科目（社会科学）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ1-26-127

授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1,4

学期

講義

担当者

単位数

2

前期

森本一彦
他

－

授業の目的と概要
政治・経済の基本について講義をすることよって、大学の基礎を理解する。

授業の到達目標
社会科学の基本を身につけることで、大学の学びの基礎を身につける。

授業計画
１.政治①政治原理と政治制度
２.政治②選挙制度
３.政治③政党・圧力団体
４.政治④行政５.政治⑤地方自治
６.政治⑥国際連合・国際社会
７.法律①法律概論
８.法律②日本国憲法
９.法律③民法・刑法・その他
10.経済①需要・供給・市場
11.経済②国民所得・経済政策
12.経済③金融政策
13.経済④財政・租税
14.経済⑤貿易体制
15.経済⑥経済史

準備学習（予習・復習）・時間
・毎回の授業で学修したテーマやキーワードについて理解し、覚えておくこと（90 分）。

テキスト
プリントを配布する。

参考書・参考資料等
高校で使用した現代社会や政治経済などの教科書・副教材があれば参考にすること。

学生に対する評価
授業内試験（70％）
、授業中の小テストおよびコミュニケーションカード（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業で説明した政治・経済の基礎用語を知っている。
（Ｂ）授業で説明した政治・経済の事象を説明できる。
（Ａ）授業で説明した政治・経済の事象を自分のことばで説明できる。
（Ｓ）授業で説明した政治・経済の問題について解決策を提示できる。

課題に対するフィードバックの方法
・小レポートやコミュニケーションカードを提出するので、次の授業でフィードバックする。

その他
・人間学科の 2019 年度入学生以降の選択必修科目である。 ・公務員試験、教職試験、就職試験などの一
般教養問題に対応するので、３、４回生も履修すること。 ・高校の教科書などを見直すること。・前回の確認をするので、復習をしておくこと。

166

科目名

企画科目（社会調査）／人間学実習（社会調査）

副 題

社会調査士Ｇ科目

ナンバリング

Ｎ2-11-128

実務経験
の有無

学期
授業
方法

無

関連
DP

1,3

講義

担当者

単位数

2

通年

森本一彦
他

－

授業の目的と概要
高野山および周辺集落の地域について調査を実施する。まず地域調査の概要ついて説明するとともに、調査地域を実見し、地域の課題を知る。高野町役場などで既存資料を収集した上で、調査計画を立案する。
行政や地域住民に対してインタビュー調査を実施する。受講生の報告をもとに、最終的に調査報告書を作成する。

授業の到達目標
地域調査法の基礎を習得するとともに、実社会を理解するために、受講生自らが調査計画を立て上で、地域調査を行い、報告書を作成する。

授業計画
【前期】
１.地域調査の概要
２.テーマを設定する（１）３.テーマの設定する（２）４.調査法の確認（１）質的調査法
５.調査法の確認（２）量的調査法
６.調査計画書の作成（１）７.調査計画書の作成（２）８.既存資料の収集（１）９.既存資料の収集（２）10.既存資料の収集（３）11.既存資料の整理・分析
12.観察調査の実施（１）13.観察調査の実施（２）14.観察調査の実施（３）15.観察調査の整理【後期】
１.インタビュー調査の実施（１）２.インタビュー調査の実施（２）３.インタビュー調査の実施（３）４.インタビュー調査のデータ整理・分析
５.中間報告（１）６.追加調査の実施（１）７.追加調査の実施（２）８.追加調査の実施（３）９.中間報告（２）10.調査報告書の作成（１）11.調査報告書の作成（２）12.調査報告書の作成（３）13.調査報告書の作成（４）14.受講生の報告（１）15.調査報告書の修正準備学習（予習・復習）・時間
・毎回の授業で学修したテーマやキーワードについて理解し、覚えておくこと（90 分）。

テキスト
プリントを配布する。

参考書・参考資料等
上野和男他編『新版民俗調査ハンドブック』吉川弘文館その他授業中に紹介する。

学生に対する評価
報告書（50％）、授業中の発言やコミュニケーションカードなど積極的な授業態度（50%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）テーマを選び、調査計画を立てることができる。
（Ｂ）調査計画に基づいて、調査ができる。
（Ａ）調査に基づき、報告書を作成できる。
（Ｓ）学んだことをもとに、自身で調査ができる。

課題に対するフィードバックの方法
・小レポートやコミュニケーションカードを提出するので、次の授業でフィードバックする。

その他
・積極的に授業を参加するとともに、授業外における課題の作成、調査が必要であることを了解した上で履修すること。・社会調査士 G 科目に当たる。社会調査士資格については担当者に確認すること。

167

科目名

企画科目（高野文化圏論）／人間学専門講義（高野文化圏論）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-11-129

授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1,4

学期

講義

担当者

単位数

2

後期

森本一彦
他

－

授業の目的と概要
高野山およびその周辺地域によって形成された高野文化圏の実態について生活文化を中心に検討することによって、身近な地域について理解する。

授業の到達目標
高野山およびその周辺地域も含んだ高野文化圏の生活文化について理解し、説明できるようになる。

授業計画
１.高野文化圏研究の意義
２.高野文化圏をめぐる環境（１）３.高野文化圏をめぐる環境（２）４.景観の諸問題（１）５.景観の諸問題（２）６.生業（１）
７.生業（２）
８.生業（３）
９.交通・交易（１）10.交通・交易（２）11.交通・交易（３）12.社会生活（１）13.社会生活（２）14.社会生活（３）15.高野文化圏の生活文化の特徴

準備学習（予習・復習）・時間
・毎回の授業で学修したテーマやキーワードについて理解し、覚えておくこと（90 分）。

テキスト
プリントを配布する。

参考書・参考資料等
高野町史編纂委員会編『高野町史』民俗編高野町 2012 年その他授業中に紹介する。

学生に対する評価
定期試験（70％）、授業時の小テストおよびコミュニケーションカード（30％）で評価する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）高野文化圏の生活文化について基本的事項を説明できる。
（Ｂ）授業内容を理解した上で、高野文化圏の生活文化について説明できる。
（Ａ）高野文化圏の生活文化について自己の意見を述べることができる。
（Ｓ）高野文化圏の課題に対する対策を提案できる。

課題に対するフィードバックの方法
・小レポートやコミュニケーションカードを提出するので、次の授業でフィードバックする。

その他
授業の終わりに、コミュニケーションカードを記入することによって、授業内容の理解度および授業への参加度を確認する。

168

科目名

企画科目（カウンセリング論Ａ）／人間学専門講義（カウンセリング論Ａ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-130

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期

講義

担当者

単位数

2

前期

上野和久
他

Ａ

授業の目的と概要
前半ではカウンセリングの各理論や技法の基本的な考え方を示し、後半ではカウンセリングの実際を事例に即して取り上げ、ロールプレイング等を通して体験的に学ぶ。

授業の到達目標
カウンセリング理論の基礎を理解し、カウンセリング技法を用いた簡単なカウンセリングができる。

授業計画
１.オリエンテーションとして、授業の内容や計画を説明
２.カウンセリングの歴史的背景を知る
３.心理アセスメントについて
４.様々なカウンセリングを知る（クライエント中心療法）
５.様々なカウンセリングを知る（精神分析的心理療法）
６.様々なカウンセリングを知る（ゲシュタルト療法）
７.様々なカウンセリングを知る（ユング心理学）
８.様々なカウンセリングを知る（認知行動療法）
９.子どもへのカウンセリングの演習（家族療法）
10.保護者へのカウンセリングの演習（マイクロカウンセリング）
11.発達障害を抱える人へのカウンセリングの演習（発達障害の基礎理論を中心に）
12.被虐待へのカウンセリングの演習（トラウマを持つ人へのカウンセリング・ＳＥ）
13.非行を行う人へのカウンセリングの演習（チャイルドマルトリートメントの方へのカウンセリング）
14.自傷・自殺念慮へのカウンセリングの演習（ファミリーコンステレーションの技法の紹介）
15.まとめ準備学習（予習・復習）・時間
各授業終了後、次回の学習内容を紹介し、参考文献・資料を紹介し事前学習するように指示する。併せて、関連する重要語句について調べさせる。
（90 分以上） 各授業終了後、feedback 用紙にて、実施した講義・体験学習の振り返りやキーワードの説明を記述し（90 分）、次回の授業時に提出する。

テキスト
随時プリント配布

参考書・参考資料等①河合隼雄著 『カウンセリングの実際問題』 誠信書房, 1970 年 ②國分康孝 『カウンセリングの理論』 誠信書房，1980 年 ③國分康孝 『カウンセリングの技法』 誠信書房，1979 年 ④諸富祥彦『カウンセリングとは何か』 誠信書房等，2010 年

学生に対する評価
課題（複数）レポート（50％）・授業中の発表・ディスカッション・実習等の参加度（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）カウンセリング基礎知識について、最低限基本用語を説明できる。
（Ｂ）カウンセリング基礎知識について、基本的な理論と知識が説明できる。
（Ａ）カウンセリングの技法（最低３つ以上）と基礎知識について説明できる。
（Ｓ）カウンセリング理論とカウンセリング技法を用いて、簡単なロールプレイの中でカウンセリングができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については毎回授業内でフィードバックを行う。

その他
授業の随所にアクティブラーニング（activelearning）を埋め込みながら、学んでゆく。体験学習が主になるので、積極的な参加が必要。特に自己の身体感覚（フェルトセンス）に気づく体験が多いので、体調管理をして参加すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
公認心理師、臨床心理士、ガイダンスカウンセラー、NLP プラクテーショナー、ＳＥプラクテーショナー、
ＩＳＰトレーニング、ゲシュタルトセラピー125 時間トレーニング終了等の研修並びに資格取得の実績と32 年間の教育臨床、開業臨床の経験知から、ラボラトリートレーニングを中心に技術と知識を合わせ持った体験型授業を試みる。

169

科目名

企画科目（発達心理学Ａ）／人間学専門講義（発達心理学Ａ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-131

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期

講義

担当者

単位数

2

後期

上野和久
他

Ａ

授業の目的と概要
生涯発達の視点より、乳幼児期・児童期・思春期・青年期・成人期・老年期の各発達時期における認知、情動、運動、社会性などの特徴を理解する。また、臨床現場における実際についても事例を踏まえて考察する。

授業の到達目標
人間の発達的観点に基づいて総合的に人を理解でき、各発達段階での適切な援助方法を考えることができるようになる。

授業計画
１.発達心理学とは
２.遺伝と環境、及び、初期経験
３.言語の発達について
４.認知の発達について
５.発達段階と発達課題（総論）６.乳児期の発達について
７.幼児期の発達について
８.児童期の発達について
９.思春期の発達について
10.青年期の発達について
11.成人期の発達について
12.老年期の発達について
13.発達障害とその支援①
14.発達障害とその支援②
15.まとめ準備学習（予習・復習）・時間
各授業終了後、次回の学習内容を紹介し、重要語句について調べさせる（90 分）。 各授業終了後、フィードバック用紙にて、実施した講義の振り返りやキーワードの説明を記述し（90 分）、次回の授業で提出す
る。

テキスト
随時

資料を提示する。

参考書・参考資料等
関一夫・斎藤慈子 『ベーシック発達心理学』 東京大学出版会,2018 年 無藤隆・田島信元・高橋恵子 『発達心理学入門（１）』 東京大学出版社 ,2010 年
無藤隆・田島信元・高橋恵子 『発達心理学入門（2）』 東京大学出版社 ,2010 年 渡辺弥生 『まんがでわかる発達心理学』 講談社，2019

学生に対する評価
課題（複数）レポート（50％）・授業中の発表・ディスカッション、実習等の参加度（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）人間の発達過程における重要語句を最低限の説明できる。
（Ｂ）人間の発達過程の概ねの理解とそれぞれの発達過程の課題や問題点を説明できる。
（Ａ）人間の発達過程における課題や問題点への基本的な援助方法を説明できる。
（Ｓ）発達的観点に基づいて総合的に人を理解し、適切な援助方法を考え、説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については毎回授業内でフィードバックを行う。

その他
授業の随所にアクティブラーニング（activelearning）を埋め込みながら、学んでゆく。体験学習が主になるので、積極的な参加が必要。特に自己の身体感覚（フェルトセンス）に気づく体験が多いので、体調管理をして参加すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
公認心理師、臨床心理士、ガイダンスカウンセラー、NLP プラクテーショナー、ＳＥプラクテーショナー、
ゲシュタルトセラピー125 時間トレーニング終了等の研修並びに資格取得の実績と 32 年間の教育臨床、開業臨床の経験知から、発達心理学を心理学、大脳生理学、身体心理学等の新しい視点から人間の発達を取り扱い、新しい視点から発達心理学の学びの場を提供する。出生前からの心理的影響からの身体的影響（逆の影響も含め）、生育の中でのトラウマなど様々なストレスの中で、レジリエンスを持った人間のすばらしさを伝える場としたい。

170

科目名

人間学特殊ゼミⅠＡ（悲嘆学）／人間学専門講義（悲嘆学Ａ）／企画科目（悲嘆学Ａ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-03-132

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期

講義

担当者

単位数

2

前期

森崎雅好
他

Ａ

授業の目的と概要
グリーフ（grief）とは悲嘆を意味し、悲嘆は喪失から生じる。この悲嘆を受け入れる作業をグリーフワー
クと言い、グリーフケアとはその作業を支援することにある。本講義では、様々な領域におけるグリーフ
ケアの姿勢の在り方を学ぶ。

授業の到達目標
悲嘆の心理に関する知識を身につけた上で支援時に必要な態度を理解している。

授業計画
１.悲嘆の定義・理論
２.悲嘆の理論（PTSD と複雑性悲嘆について）
３.犯罪被害者支援①（被害者・加害者の声）
４.犯罪被害者支援②（被害者・加害者の心理的ケア）
５.虐めと虐待①（虐め体験について）
６.虐めと虐待②（被虐体験への心理的ケア）
７.難病支援①（難病とは・我が国の現状）
８.難病支援②（生きることの苦悩と受容の心理的ケア）
９.ホスピス・緩和ケアにおける支援①（病と自己）10.ホスピス・緩和ケアにおける支援②（死を見つめる心理とそのケア）
11.自死遺族支援①（遺族の心理）
12.自死遺族支援②（サポートグループについて）
13.災害時支援①（災害による喪失体験）
14.災害時支援②（復興期に求められる支援について）
15.講義内容の総括と振り返り

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、 事後学習
として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
講師作成の講義プリントを配布する。

参考書・参考資料等
坂口幸弘著『悲嘆学入門－死別の悲しみを学ぶ』昭和堂,2010 年。その他講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
レポート評価（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）悲嘆の心理を理解するための基本的な心構えができている。
（Ｂ）悲嘆の心理に関する基本的な知識を身につけている。
（Ａ）悲嘆の心理に関する知識を身につけた上で支援時に必要な態度を理解している。
（Ｓ）悲嘆の心理に関する知識を身につけた上で支援時に必要な態度を理解し、かつ、自らの支援時の心構えについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、悲嘆の心理過程やその特徴についての講義を行い、また、自他の悲嘆体験を内省し受容するためのグループワーク演習を通じて、悲嘆を受け入れていく過程を支援するための姿勢や態度について身につ
けさせる。

171

科目名

人間学特殊ゼミⅡＡ（自殺学）／人間学専門講義（自殺学Ａ）／企画科目（自殺学Ａ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-02-133

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期

講義

担当者

単位数

2

後期

森崎雅好
他

－

授業の目的と概要
日本は、国連加盟国の中でも自殺率が高い国であり、依然として自殺者数が高水準で推移している。近年、自殺に関する認識が高まり、自殺対策基本法が制定され様々な対策が講じられるようになった。この授業
では、自殺に関する基本的な知識を身につけ、自殺防止のためにできることについて考える。

授業の到達目標
自殺に関する知識を持った上で自殺を志向する心理を理解し、共感しようとする姿勢を身につけている。

授業計画
１.日本における自殺の現状
２.世界における自殺の現状
３.自殺についての理論①精神分析的視点
４.自殺についての理論②認知論的視点
５.自殺についての理論③対人関係論的視点
６.自殺と精神障害
７.自殺と自傷
８.自殺対策①：危機介入
９.自殺対策②：予防的介入
10.自殺対策③：事後の対応
11.自殺とメディア
12.自殺とインターネット
13.自殺と文化
14.自殺と社会
15.講義内容の総括と振り返り

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、 事後学習
として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
講師作成の講義プリントを配布する。

参考書・参考資料等
厚生労働省『自殺対策白書』該当年度版を使用。その他講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
レポート評価（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）自殺に関する基本的な知識を身につけている。
（Ｂ）自殺を志向する心理について理解している。
（Ａ）自殺に関する知識を持った上で自殺を志向する心理を理解し、共感しようとする姿勢を身につけている。
（Ｓ）自殺に関する知識を持った上で自殺を志向する心理を理解し、共感しようとする姿勢を身につけ、かつ、自殺に関する諸問題について自身の意見を述べることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、自殺防止の活動現場での実践活動の現状及び自殺に関する研究から得られた知見や自殺防止に関する法律・施策について講義し、自殺という現象を理解しようとする姿勢や態度を身につけさせる。

172

科目名

企画科目（地域連携）／人間学専門講義（地域連携）／地域福祉Ｂ（別）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-11-134

授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1,4

学期

講義

担当者

単位数

2

前期

森本一彦
他

Ａ

授業の目的と概要
高野山や周辺地域に関わりのある方をゲストスピーカーとして招き、話題提供をしていただき、その後質疑応答、ディスカッションを行うことによって、地域を理解する。

授業の到達目標
高野山大学が立地する地域に関する理解し、説明できる。

授業計画
１.地域社会から考える
２.地方行政－高野町の事例
３.高野山と産業（1）ごま豆腐
４.高野山と産業（2）織物
５.高野山と産業（3）橋本と高野山
６.高野山と産業（4）農業
７.高野山を支える（1）福祉
８.高野山を支える（2）経済９.高野山を支える（3）地域ブランディング
10.高野山を支える（4）移住者
11.参拝と観光
12.地域と教育
13.高野町の町並み（建築）14.地方自治15.地域社会の課題

準備学習（予習・復習）・時間
・毎回の授業で学修したテーマやキーワードについて理解し、覚えておくこと（90 分）。

テキスト
プリントを配布する。

参考書・参考資料等
授業中に紹介する。

学生に対する評価
最終レポート（70%）
、小レポートと授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）地域社会に関する基本用語を説明できる。
（Ｂ）地域社会がどのような状況にあるかを説明できる。
（Ａ）地域社会に対して自分の考えを提案できる。
（Ｓ）地域社会に対して実際に行動ですることができる。

課題に対するフィードバックの方法
・小レポートやコミュニケーションカードを提出するので、次の授業でフィードバックする。

その他
・高野山周辺を中心として就職したいという強い希望を持ち、真面目に受講することが必要である。 ・インターンシップを希望する者は、必ず受講すること。 ・授業内容・日程・ゲストスピーカーなど詳細については、第 1 回目の授業に指示する。 ・意見を発表してもらうので、授業を聞いて内容を理解する必要が
ある。

173

科目名

企画科目（地域産業論）／人間学専門講義（地域産業論）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-11-135

授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2,3,4

学期
講義

担当者

単位数

2

前期

鈴木裕範
他

－

授業の目的と概要
２０５０年、３０年後のあなたの自画像を想像したことはありますか。日本社会は確実に変わっている。
縮小社会、格差社会、重負担社会、だれもが無縁ではいられない。そのとき、あなたは５０歳代初め、「社
会の中堅」と見なされる年代だが、あなたに居場所は？「なるようにはならない」。求められるのは、時代に適応した経済、暮らしをつくり上げていくことである。そのためのひとつの方法が、自らが拠って立つ場所としての地域を耕すことである。本授業は「地域産業」を通して、日本経済が抱える産業構造の「強味」と「弱み」、そのことがもたらす地方の諸課題を取り上げ、「経済」「地域」「暮らし」についての基礎知識を理解し社会的な事象にたいする関心・興味を抱くことができる存在をめざすことを目的とする。

授業の到達目標
経済学についてこれまで総合的なことはもちろん基礎についてもほとんど学ぶことなくきたが、この授業をとおして日本経済と社会の関係や仕組みを理解する「読解力」を身につけ、「現在」という時代を知り、生活に生かしていくことを学び説明できるようになる。

授業計画
１.地域産業とは何か
２.経済用語の基礎知識
３.地域産業が映し出す日本の光と影
４.企業が地域社会を創る ○○都市 ××ロード
５.ふるさとのモノづくりを考える
６.衣食住と地域産業
７.衣食住と地域産業
８.地域産業から考える伝統と革新
９.「民芸」を知っているか
10.グローバル社会と日本の食料自給率ー食農の現場から考える
11.マグロが、サンマが消える日 誰が日本の食を守るのか
12.コロナ禍が焙り出した観光立国の危うさ
13.ふるさとの観光を考える
14.地方から甦る SDGｓとＥＳＧ
15.「小さな経済」から発想する若い世代の可能性

準備学習（予習・復習）・時間
授業終了後に毎回授業のテーマに関わる小レポート（４００字程度＋キイワード）（計 90 分以上）を課す
ので、次回授業時に提出すること。

テキスト
授業担当者が各授業で配布する資料

参考書・参考資料等
授業で適宜指示をする。現時点での参考図書は『渋沢栄一・論語と算盤』『平成経済衰退の本質』（金子勝著 岩波新書）。

学生に対する評価
レポート（70％）、発表（20％）、授業参加の積極性（10％）。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）日本経済と地域産業の関係について覚えている。
（Ｂ）地域経済と地域産業の関係について、自分のふるさとなどを事例に説明できる。
（Ａ）地域産業の盛衰がもたらす日本経済・地域経済への影響について具体的なモデルを示して説明できる。
（Ｓ）地域産業の復活による地方再生、日本経済発展のための将来の産業のあり方について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法提出されたレポートは、添削し次の授業時に返却する。定期試験は知識の理解、習得を確認するために最終授業で実施する。

その他
授業は担当教員の研究・調査を中心に進行する。受講にあたっては、出身地ならびに和歌山県の地域特性については簡単なレポートにまとめておくなど予備知識を得て臨んでほしい。レポートの提出がない場合は出席を認めない。

174

科目名

人間学実践演習（学外研修①）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ3-11-136

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,3

演習

担当者

単位数

2

後期

森本一彦
他

Ａ

授業の目的と概要
夏休みを中心として、3 日間の高野山以外の地域（近畿地方）での実査を実施することによって、現実の地域社会の実態を理解するとともに、社会の現実の分析方法を身に付ける。

授業の到達目標
高野山以外の地域での実査を通じて、現実の社会の実態を理解するとともに、社会の現実の分析方法を身
に付ける。

授業計画
１.事前指導２.学外研修①
３.学外研修②
４.学外研修③
５.学外研修④
６.学外研修⑤
７.学外研修⑥
８.学外研修⑦
９.学外研修⑧10.学外研修⑨11.学外研修⑩
12.学外研修⑪
13.学外研修⑫
14.学外研修⑬
15.事後指導準備学習（予習・復習）・時間
学外研修の体験を整理し、文章化する（30 分）

テキスト
特に指定しない

参考書・参考資料等
学外研修場所によって資料を指示する。

学生に対する評価
レポート（30％）、発表（10％）、授業参加の積極性（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）学外研修の企画を立案できる。
（Ｂ）学外研修に積極的に参加できる。
（Ａ）学外研修の体験から地域社会を客観的に説明できる。
（Ｓ）学外研修の体験を活かし、自ら地域調査を企画し、実査できる。

課題に対するフィードバックの方法
実習日誌やレポートについて確認し、指導する。それ以外でも必要に応じて対応する。

その他
履修人数の制限をし、人間学科の学生を優先する。希望者数によって選考を行う。 学外研修先については、４月に告知する。 夏休みの 3 日間の集中を原則とするが、状況によっては 1 日ずつ分散して実施する。

175

科目名

人間学実践演習（学外研修②）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ3-11-137

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,3

演習

担当者

単位数

2

後期

森本一彦
他

Ａ

授業の目的と概要
夏休みを中心として、3 日間の高野山以外の地域（近畿地方以外）での実査を実施することによって、現
実の地域社会の実態を理解するとともに、社会の現実の分析方法を身に付ける。

授業の到達目標
高野山以外の地域での実査を通じて、現実の社会の実態を理解するとともに、社会の現実の分析方法を身
に付ける。

授業計画
１.事前指導２.学外研修①
３.学外研修②
４.学外研修③
５.学外研修④
６.学外研修⑤
７.学外研修⑥
８.学外研修⑦
９.学外研修⑧10.学外研修⑨11.学外研修⑩
12.学外研修⑪
13.学外研修⑫
14.学外研修⑬
15.事後指導準備学習（予習・復習）・時間
学外研修の体験を整理し、文章化する（30 分）

テキスト
特に指定しない

参考書・参考資料等
学外研修場所によって資料を指示する。

学生に対する評価
レポート（30％）、発表（10％）、授業参加の積極性（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）学外研修の企画を立案できる。
（Ｂ）学外研修に積極的に参加できる。
（Ａ）学外研修の体験から地域社会を客観的に説明できる。
（Ｓ）学外研修の体験を活かし、自ら地域調査を企画し、実査できる。

課題に対するフィードバックの方法
実習日誌やレポートについて確認し、指導する。それ以外でも必要に応じて対応する。

その他
履修人数の制限をし、人間学科の学生を優先する。希望者数によって選考を行う。 学外研修先については、9 月に告知する。状況によっては近畿地方内での実施となる可能性がある。 春休みの 3 日間の集中を原則とするが、状況によっては 1 日ずつ分散して実施する。

176

科目名

人間学演習ⅠＡ／人間学演習ⅡＡ

副 題

卒業論文

ナンバ
リング

Ｎ3-25-138

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2,3,4

演習

担当者

単位数

4

通年

森本一彦
他

Ａ

授業の目的と概要
卒業論文に作成を通して、企画力や表現力を身につける。 卒業論文作成に向けた準備を行う。他受講生の報告についてのディスカッションも行う。

授業の到達目標
卒業論文に作成を通して、企画力や表現力を身につける。

授業計画
【前期】
１.卒業論文までの工程
２.論題の設定・確認（１）３.論題の設定・確認（２）４.目次の作成.確認（１）５.目次の作成・確認（２）６.データの整理・確認（１）７.データの整理・確認（２）８.中間報告（１）９.中間報告（２）10.中間報告（３）11.要旨・構成の検討（１）12.要旨・構成の検討（２）13.データの検討（１）14.データの検討（２）15.草稿の検討（１）【後期】
１.中間報告（４）２.中間報告（５）３.中間報告（６）４.要旨・構成の検討（３）５.要旨・構成の検討（４）６.草稿の検討（２）７.草稿の検討（３）８.草稿の検討（４）９.最終報告（１）10.最終報告（２）11.最終報告（３）12.口頭試問の検討（１）13.口頭試問の検討（２）14.口頭試問の検討（３）15.卒業論文の成果と課題

準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業内容を整理するとともに、実際のレポートを作成すること（90 分）。

テキスト
プリントを配布する。

参考書・参考資料等
白井利明・高橋一郎『よくわかる卒論の書き方第２版』ミネルヴァ書房、2013 年

学生に対する評価
レポート・課題（50％）
、発表など授業参加の積極性（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）卒業論文の作成方法が理解できている。
（Ｂ）卒業論文の計画を立案し、他の人に説明できる。
（Ａ）作成方法に従って卒業論文を作成することができる。
（Ｓ）論理的で説得力のある卒業論文を作成することができる。

課題に対するフィードバックの方法
授業中に不明な点について指導をするとともに、課題について添削を行う。

その他
・３、４回生合同授業のために、学年により進度の違いが生じるが、できるだけ同じペースで授業を進める。 ・３、４回生合同授業のために、単位が不認定の場合には留年になるので気を付けること。 ・デス
カッションやプレゼンテーションを行う。

177

科目名

人間学演習ⅠＦ／人間学演習ⅡＦ

副 題

日本文学研究法

ナンバリング

Ｎ3-25-139

実務経験
の有無

学期
授業
方法

無

関連
DP

2

演習

担当者

単位数

4

通年

溝端悠朗
他

－

授業の目的と概要
主として日本文学を学び、卒業論文としてまとめることを目指す者を対象に演習を行う。日本文学の研究
手法を学びながら、受講生が各自の研究課題を定めて、卒業論文を構想する。3 年次生は、そのための基
礎的なスキルを習得し、4 年次生は卒業論文の完成を目指す。授業は各自の調査・研究発表が中心となる。
各自が調査成果を報告するとともに、受講生同士で積極的に質疑応答を行うなど、活発にコミュニケーシ
ョンを図ってほしい。

授業の到達目標
日本文学的な視点をテーマとする卒業論文を作成するために、各自の研究課題を見出し、日本文学の研究
手法によって考察し、論文を作成する力を養う。

授業計画
【前期】
１.ガイダンス（授業の進め方・自己紹介）／国文学研究の領域
２.伝記と年譜
３.本文研究の諸相
４.文学作品の論じ方
５.登場人物の論じ方
６.表現論の射程
７.文学作品の周縁
８.注釈という研究法
９.国文学における思想と学問
10.影響史研究の方法
11.外国文学の受容と文芸理論
12.実地研究のあり方
13.国文学の学際的研究
14.論文を書くための基礎
15.論文の文体【後期】
１.夏期休暇中の成果確認
２.卒業論文の構成と目次（講義）３.研究テーマに関する作品の読解①（受講生による発表）
４.研究テーマに関する作品の読解②（受講生による発表）
５.研究テーマに関する作品の読解③（受講生による発表）
６.研究テーマに関する作品の読解④（受講生による発表）
７.研究テーマに関する作品の読解⑤（受講生による発表）
８.各自の研究発表と討議①
９.各自の研究発表と討議②
10.各自の研究発表と討議③
11.各自の研究発表と討議④
12.各自の研究発表と討議⑤
13.各自の研究発表と討議⑥
14.研究テーマの模索／卒業論文作成の助言と指導①
15.研究テーマの模索／卒業論文作成の助言と指導②

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回のテキストの該当ページ、または対象作品を読み（60 分）、事後学修として授業の内容をまとめ、自身の研究テーマについて検討し、深めておくこと（90 分）。

テキスト
島内裕子『国文学研究法』（放送大学教育振興会、2015 年）（書店で購入） その他、受講生各自の研究テーマにしたがって、適宜指定する。

参考書・参考資料等
国文学研究資料館編『古典籍研究ガイダンス 王朝文学をよむために』（笠間書院、2012 年） その他、受講生各自の研究テーマにしたがって、適宜紹介する。

学生に対する評価
授業への参加度（40%）、口頭発表（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）日本文学の研究手法を理解している。
（Ｂ）研究論文の内容を把握し、批判的に検討することができている。
（Ａ）対象とする作品について、何らかの新規性を提示することができている。
（Ｓ）研究の現状と問題点を把握して研究テーマを選定し、新規性のある自己の見解を論じることができている。

課題に対するフィードバックの方法
受講生各自に個別に対応する。

その他
日本文学の基礎的知識を必要とするため、原則として日本文学Ⅰ、Ⅱを履修した者を対象とする。日本文学史概説Ⅰ、Ⅱおよび本文化特殊講義Ａも受講することが望ましい。 課題や各自の発表への取り組みはもとより、質疑応答などにも積極的な姿勢を望む。

178

科目名

総合科目（チベット仏教入門ⅠＢ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-02-140

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

前期

ﾃﾝｼﾞﾝ・ｳｾﾙ
他－

授業の目的と概要
チベット仏教ゲルク派の最高学位取得者（ゲシェー・ハランパ）である担当者から仏教の基礎を一から学ぶ。

授業の到達目標
チベット語経典を通じて四大学派の禅定と空と縁起に関する知識を修得し、仏教の基本的な教義への理解を深めることができる。

授業計画
１.授業の内容説明
２.仏教とは、なんのためにあるのか。一般的な仏教のご紹介
３.前世と来世の有無についての説明（生まれ変わること）
４.善業と悪業との結果についての説明
５.仏陀の教に入門である三帰依についての説明
６.仏法僧に帰依する時学ぶべきことについての説明
７.十不善についての説明（身口意により不善）
８.十不善の結果についての説明
９.十善戒についての説明（身口意により善戒）10.六加行法についての説明
11.七支分の中の第一の礼拝の支分と供養の支分についての説明
12.第三懺悔の支分から第七の廻向までの支分についての説明
13.十に縁起の説明（１）14.十に縁起の説明（２）15.学習発表会

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として配布資料を読んで覚える（90 分）、 事後学修として習ったことを暗記する（90 分）。

テキスト
教員が用意する。

参考書・参考資料等
教室で指示する。

学生に対する評価
発表（40％）、授業参加の積極性（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業で取り上げた仏教用語を説明できる。
（Ｂ）仏教の教えの大要を説明できる。
（Ａ）仏教の教えを詳しく説明でき、かつチベット語の簡単な文章を理解できる。
（Ｓ）仏教の教えを詳しく説明でき、かつチベット語の経典を読むことができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業の中でフィードバックを行う。

その他
併せてチベット語を取ることが望ましい。

179

科目名

総合科目（チベット仏教入門ⅡＢ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-02-141

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

ﾃﾝｼﾞﾝ・ｳｾﾙ
他－

授業の目的と概要
チベット仏教ゲルク派の最高学位取得者（ゲシェー・ハランパ）である担当者から、仏教の基礎を一から学ぶ。

授業の到達目標
四大学派の二諦説と般若心経に関する基礎知識を修得し、仏教の教義についての理解を深めることができる。

授業計画
１.授業の内容説明
２.四聖諦（１）苦諦についての説明
３.四聖諦（２）集諦についての説明
４.四聖諦（３）滅諦と道諦についての説明
５.三十七道品（２）四念住と四正断などについての説明
６.三十七道品（２）八正道についての説明
７.菩薩トクメーサンポが著した『三十七偈の菩薩の実践』を読む（１）煩悩の過失についての説明
８.『三十七偈の菩薩実践』を読む（２）慈悲の心についての説明
９.『三十七偈の菩薩実践』を読む（３）六波羅蜜についての説明
10.ツオンカパ大師が著した『ラムツオ ナムスム』を読む（１）出離についての説明
11.『ラムツオ ナムスム』を読む（２）菩提心についての説明
12.『ラムツオ ナムスム』を読む（（３）空の見解についての説明
13.極楽へ生まれ変わる原因についての説明（１）14.極楽へ生まれ変わる原因についての説明（２）15.学習発表会

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として配布資料を読んで覚える（90 分）。 事後学修として習ったことを暗記し自分のものにする（90 分）。

テキスト
教室で指示する。

参考書・参考資料等
教室で指示する。

学生に対する評価
授業参加の積極性（60％）
、習熟度（40％）。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業で取り上げた仏教用語を説明できる。
（Ｂ）仏教の教えの大要を説明できる。
（Ａ）仏教の教えを詳しく説明でき、かつチベット語の簡単な文章を理解できる。
（Ｓ）仏教の教えを詳しく説明でき、かつチベット語の経典を読むことができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業の中でフィードバックを行う。

その他
併せてチベット語を取ることが望ましい。

180

科目名

企画科目（仏画）／仏教芸術（別）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-02-142

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1

実技

担当者

単位数

2

通年

有松孝雄
他

Ａ

授業の目的と概要
墨をすり筆をとって線を引き、仏の姿を描く。制作と併行して、描かれる尊像の儀軌・背景を学ぶ。多様な尊像を知ることで、仏教で展開される宇宙観についての理解を深める。

授業の到達目標
図像を描くという身体による経験を通して、広く美術・宗教への理解を深めることができる。

授業計画
【前期】
１.授業の概要についての説明 （授業の進め方、道具の使い方、資料の読み方等を解説）
２.基礎１ 手の形、顔の線の練習（１）３.基礎２ 手の形、顔の線の練習（２）４.基礎３ 直線・円を描く
５.基礎４ 仏・菩薩の全体を描く（１）６.基礎５ 仏・菩薩の全体を描く（２）７.基礎６ 仏・菩薩の全体を描く（３）８.基礎７ 仏・菩薩の全体を描く（４）９.基礎８ 仏・菩薩の全体を描く（５）10.作品制作 白描の作品を描く（１）11.作品制作 白描の作品を描く（２）12.作品制作 紺地金泥の作品を描く（１）13.作品制作 紺地金泥の作品を描く（２）14.高野山霊宝館の見学
15.総括 （仏画・彩色画の実例作品の紹介 ビデオ上映）【後期】
１.表現法 淡彩色・ぼかし（１） (蓮)２.表現法 淡彩色・ぼかし（２） (蓮)３.表現法 淡彩色・ぼかし（３）（天女）４.表現法 淡彩色・ぼかし（４）（天女）５.表現法 淡彩色・ぼかし（５）（天女）６.表現法 淡彩色・ぼかし（６）（不動明王）
７.表現法 淡彩色・ぼかし（７）（不動明王）
８.表現法 淡彩色・ぼかし（８）（不動明王）
９.表現法 淡彩色・ぼかし（９）（不動明王）
10.表現法 繧繝彩色（１） （蓮弁）
11.表現法 繧繝彩色（２） （蓮弁）
12.表現法 繧繝彩色（３） （蓮弁）
13.作品制作 彩色仏画（１） （弘法大師）
14.作品制作 彩色仏画（２） （弘法大師）
15.総括 （国宝仏画・絵画の鑑賞 ビデオ上映）

準備学習（予習・復習）・時間
毎回配布する資料を読み、次の実習に活かすことができるようにする。
（６０分）

テキスト
書写手本及び関係資料はコピーを配布する。 以下の教材は担当者が用意する： 用紙、彩色筆、念紙、金泥、筆洗、雑巾、日本画絵具。

参考書・参考資料等
・有賀祥隆「仏画の鑑賞基礎知識」、至文堂、１９９１年（抜粋資料を毎回配布する） ・光森正士
健「仏像彫刻の鑑賞基礎知識」、至文堂、１９９９年（抜粋資料を毎回配布する）

岡田

学生に対する評価
書写作品・毎回の授業時に制作する課題（70％）授業参加への積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）仏画の基本事項を理解している。
（Ｂ）仏画の基本事項が理解された上でその描写ができる。
（Ａ）仏教や仏画に関することがよく理解され、作品に表現することができる。
（Ｓ）資料を広く読み解くことができ、尊像の理解と表現が優れている。

課題に対するフィードバックの方法提出されたレポートには所感を添えて返却する。

その他
授業で必要な用具・資材は担当者が支給（貸与）する。 受講生は年間を通して使用する面相筆１本を購入、用紙代の一部を負担する。 墨・硯は各自が用意する。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
仏画の制作・修復に長年携わっている教員が、その経験を活かして指導する。 受講生の経験に応じて個別に指導する。

181

科目名

企画科目（寺院運営入門）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-03-143

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

前期

藤本善光
他

Ｉ

授業の目的と概要
現在の寺院、特に高野山真言宗寺院の運営に関する基礎知識を学び、今後の寺院運営に実際に役立つ内容
を金剛峯寺内局の役員の方々のお話も交えて学んでいきます。

授業の到達目標
寺院の運営の方法等について学び、自ら関係する寺院の護持発展に寄与できるようになる。

授業計画
１.寺院の現在かかえる問題と課題
２.寺院の僧侶の役割・・・・・・・・ゲストスピーカー：今川泰伸執行長・宗務総長
３.檀家と信者について・・・・・・・ゲストスピーカー：津田哲哉執行・山林部長
４.本山と末寺について・・・・・・・ゲストスピーカー：岸本優宏内事長信徒局長
５.高野山の塔頭寺院について・・・・ゲストスピーカー：加藤栄俊執行・法会部長
６.寺院の施設について(文化財など)・ゲストスピーカー：大森照龍霊宝館長
７.寺院と法律(宗教法人)について・・ゲストスピーカー：近藤本淳執行・総務部長
８.寺院の行事について・・・・・・・ゲストスピーカー：桐生俊雅執行・教学部長
９.寺院の教育と福祉について・・・・ゲストスピーカー：立葉了禅教学部次長
10.寺院の情報発信について・・・・・ゲストスピーカー：藪邦彦執行長公室長総長公室長
11.寺院と会計(一般会計)について・・ゲストスピーカー：竹井成範執行・財務部長
12.葬儀と霊園について・・・・・・・ゲストスピーカー：高井知弘青巖寺副住職、高野山大霊園事務長
13.寺院と NPO について・・・・・・・ゲストスピーカー：後藤友栄教学部次長
14.心の癒しの方法について・・・・・ゲストスピーカー：根来秀行ハーバード大学医学部教授
15.人権啓発について (現在の人権問題)

準備学習（予習・復習）・時間
毎回の講義について大事なところを思い出し、疑問点や自分の意見をまとめる。

テキスト
各時間ごとに資料コピーを配布。

参考書・参考資料等
授業で適宜指示をする。

学生に対する評価
出席率、授業態度を見る、発言内容を考慮。レポート提出。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）寺院経営学（教科書）の重要ポイントを教科書を見ながら説明出来る。
（Ｂ）寺院経営学（教科書）の重要ポイントを教科書を見ながら自らの寺院経営について内容を表現出来る。
（Ａ）寺院経営学（教科書）の重要ポイントを教科書を見ながら具体的計画を作成し説明出来る。
（Ｓ）寺院経営学（教科書）の重要ポイントを教科書を見ずに自ら寺院経営について具体的計画を作成しPR 出来る。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。また、最終授業で全体に対するフィード
バックを行う。 フィードバックの方法は授業の中で指示する。

その他
将来寺院を継承したり、就業したりするためのモチベーションを高め、21 世紀寺院に求められる社会的役
割を自覚し、積極的に将来ビジョンを考え、学生相互に刺激し合い啓発させ、ICT（遠隔授業）を活用する
ことにより、学生個別対応を行う。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)実績をベースに寺院が抱えている問題点、課題点を明確にし、将来の寺院の使命、役割を具体的に果たせるよう学生に十分問題意識と解決方法を教える。

182

科目名

企画科目（詠歌上級）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-01-144

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1

実技

担当者

単位数

2

通年

辻・西山・本間他－

授業の目的と概要
初級御詠歌の続きとして、学び足りなかった御詠歌の理論や歴史とお唱えの技術の向上を目的とする。
①流祖が曼荼羅の成身会に御詠歌の基礎を感じた事を深く考え研鑽を深める。 ②初級御詠歌で学ぶ事ができなかった歌謡法や技術的な唱え方を学ぶ。

授業の到達目標
多くの曲目を研鑽すると共に、お唱えする技術や楽理理論・指導法等より多くの知識を習得研鑽し、将来の指導者養成者としての知識を深める。

授業計画
【前期】
１.オリエンテーション。
（使用する書籍、法具等を説明）
２.相互供養和讃・金剛和讃（流祖）
３.宗教音楽・布教音楽活動と実践
４.歌謡技法・梵音（流祖）５.歌謡技法・梵音（流祖）
６.誕生和讃７.楽理・宗教音楽
８.梵音・所作全般
９.光明真言和讃
10.個人発表
11.楽理・宗教音楽
12.光明真言和讃
13.影向（流祖）14.金剛（流祖）
15.前期テスト ・前期曲復習【後期】
１.前期履修曲総括復習
２.金剛（流祖）
３.影向（流祖）
４.楽理・宗教音楽。布教活動と実践
５.三宝和讃（二部合唱）
６.三宝和讃（二部合唱）
７.宗教音楽８.個人発表９.光明
10.光明・所作全般
11.三昧（流祖）
12.宗教音楽
13.相互供養和讃 （歌謡法入り）
14.後期テスト
15.テスト講評

準備学習（予習・復習）・時間
事後学修として授業で学んだ曲を、声を出して何度もお唱えし練習をすること。
（６０分）

テキスト
オリエンテーション時に購入する書籍・法具等の説明をする。

参考書・参考資料等
オリエンテーション時参考書を指示する。

学生に対する評価
前期実技発表（４０％）
、後期実技発表（４０％）、授業参加の積極性（２０％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）上級で研鑽した曲を、他の人と一緒にお唱えすることができる。
（Ｂ）一人で数曲の御詠歌を安定してお唱えすることができる。
（Ａ）法具を使って安定してお唱えすることができる。楽理について理解ができている。
（Ｓ）多くの曲目を法具を使って安定したお唱えができる。楽理について理解ができている。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。また最終授業で全体に対するフィードバ
ックを行う。

その他
大学の「初級御詠歌」を 2 年間以上研鑽したことがある、または同等の経験者の受講が望ましい。 受講合格した年月により詠階を授与する。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山真言宗の住職である教員が、僧侶としての経験と、長年にわたる御詠歌の実務実績、指導実績を踏
まえた講師により、御詠歌を通して布教の重要性を認識させる。高野山内寺院の住職である教員が、高等学校、尼僧学園等の指導実績を踏まえ宗教音楽について指導する。

183

科目名

企画科目（高野山国際観光入門）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-07-145

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

1

後期

松山典子
他

Ａ

授業の目的と概要
2004 年の世界遺産登録以降、高野山は外国人の訪問が急増し、今や世界的に注目される場所となった。長
い歴史と伝統に支えられ独特な文化を今に伝える高野山の魅力をグローバルな視点で捉え、異文化の人にも分かりやすく伝える方法を学ぶ。ガイドの役割について学ぶ。自ら考え、工夫するガイドのあり方を学ぶ。実践で活用できる英会話力を身につける。英語ベースの授業。

授業の到達目標
実践的な英会話力を習得し、高野山で出会う外国人と円滑なコミュニケーションが取れる。高野山の道案
内・高野山の概要・伽藍・行事などについて英語で分かりやすく説明できる。

授業計画
１.オリエンテーション：授業方法の説明。高野山の現状を知る。ガイドの現状を知る。
２.簡単で役立つ英語表現：基本的な会話表現とその活用。
３.ガイドと歩く高野山：英語ガイドを実際に体験。
４.高野山ガイド①：高野山を英語で道案内。
５.高野山ガイド②：高野山の概要をまとめ、英語で分かりやすく説明。
６.高野山ガイド③：伽藍の概要をまとめ、英語で分かりやすく説明。
７.高野山ガイド④：伽藍の建造物についてまとめ、英語で分かりやすく説明。
８.高野山ガイド⑤：実践のまとめ（道案内・概要・行事等、英語で分かりやすい高野山ガイドの実践）

準備学習（予習・復習）・時間
・授業で学んだ内容をしっかり復習し、次回のプレゼンやロールプレイに備えること。 ・現場実習では、実習内容をレポートにまとめ、次回発表する。

テキスト
授業中にプリント教材配布。

参考書・参考資料等
講義中に適宜紹介。またはプリント教材配布。

学生に対する評価
授業参加の積極性・態度（50％）、

実地テスト（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本的な英語表現を使って会話ができる。
（Ｂ）原稿を見ながら、高野山の英語ガイドができる。
（Ａ）原稿を見ないで、高野山の英語ガイドができる。
（Ｓ）原稿を見ないで、高野山の英語ガイドが円滑にできる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
プレゼンテーション、グループワーク、フィールドワークを取り入れ、実習を伴う科目である。積極的な授業参加が基本となる科目である。６月 16 日（木）を講義開始日とし、その後毎週木曜日に講義を行う。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)・英語英会話講師歴 20 年、和歌山県地域限定通訳案内士の講師歴 10 年の経験を活かし、30 年に及ぶ高野山ガイドの経験と全国通訳案内士としての実体験に基づき授業内容を構成。無駄の無い実用的な授業を目
指す。

184

科目名

企画科目（密教瞑想）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-01-146

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

2

講義

担当者

単位数

2

後期

佐藤隆彦
他

Ａ

授業の目的と概要
阿字觀は、阿の一字を徹頭徹尾観ずる密教の觀法である。通常の密教実践は出家者にだけ許されているが、阿字觀は在家の人でも修することができる。密教觀法の一つである月輪観と阿字観についてについてその理論と実習を通じ修得する。

授業の到達目標
阿息観を踏まえて、月輪観と阿字観について、理論を修得するとともに説明できるようになる。

授業計画
１.瞑想の目的と種類
２.阿息観について
３.阿息観の実習
４.月輪観について
５.月輪観について
６.月輪観実習
７.『大日経』と阿字
８.阿字観について
９.阿字観について
10.阿字観実習
11.自由討論
12.阿字観の口訣
13.阿字観の口訣
14.阿字観実習
15.レポート作成と講評

準備学習（予習・復習）・時間
事後学習として、授業で修得したことを整理し、身に付けること。（120 分）

テキスト①山崎泰廣著『真言密教阿字観瞑想入門』（春秋社）その他コピー配布

参考書・参考資料等『大日経』、『大日経疏』、『定本弘法大師全集』等

学生に対する評価
レポート（80％）、授業参加の積極性（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）密教の基本的文献を調査し読むことができる。
（Ｂ）月輪の意味について説明できる。
（Ａ）実習を通して月輪の意味をより深く説明できる。
（Ｓ）密教瞑想法の思想的背景について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
講義のまとまり毎、実修毎にフィードバックを行う。

その他
楽に坐れる服装で出席のこと。匂いの強い化粧、ネックレス、イヤリングをしないこと。受講の間に、釈尊の胸中、空海の悠大な悟境の片鱗に触れていただきたい。

185

科目名

企画科目（日本語留学生中級Ｂ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-26-147

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

通年

松本貴子
他

－

授業の目的と概要
現代日本社会の現状を反映した文章や、日本文化を理解する上で欠かせない人物、物事についての文章を読むことで、より深く日本を理解して欲しい。 同時に「読む、聞く、話す」を学びながら、大学生活を送るのに支障のない運用能力を身につける。 語彙、文法、聴解の日本語能力試験 N3 レベルの復習をし、N2
レベルの日本語能力を習得し、応用できる事を目指す。

授業の到達目標
大学生活、さらに日本社会に出た時に必要な日本語能力を総合的に身につける。

授業計画
【前期】

【後期】

１.『日本語表現の教室』第１課 日本人のみょうじ・万葉集のうた（１）２.『日本語表現の教室』第１課 復習（語彙テスト）・作文（比較による説明）
３.『日本語表現の教室』第２課 日本語の語彙・万葉の歌（２）４.『日本語表現の教室』第２課 復習（語彙テスト）・作文（列挙による説明）
５.『日本語表現の教室』第３課 日本語の音 ・万葉の歌（３）６.『日本語表現の教室』第３課 復習（語彙テスト）・作文（回想する）
７.『日本語表現の教室』第４課 日本語の漢字・万葉集のうた（４）８.『日本語表現の教室』第４課 復習（語彙テスト）・作文（意見を述べる）
９.JLPT 模試実施
10.模試FB / 総括
11.『日本語表現の教室』第５課 日本人の一生
12.『日本語表現の教室』第５課 復習（語彙テスト）・作文（年中行事・慣習の説明）
13.『日本語表現の教室』第６課 日本人と動物・万葉のうた（５）14.『日本語表現の教室』第６課 復習（語彙テスト）・作文（生き生きとした描写）
15.『日本語表現の教室』第 7 課 日本の四季ー風景との対話ー・万葉のうた（６）

１.『日本語表現の教室』第7 課 復習（語彙テスト）・作文（風景の描写）
２.『日本語表現の教室』第８課 日本の文化ー茶３.『日本語表現の教室』第８課 復習（語彙テスト）・作文（歴史・文化の説
明）
４.『日本語表現の教室』第９課 日本の「共通感覚」ー和魂洋才・万葉のう
た
５.『日本語表現の教室』第９課 復習（語彙テスト）・作文（スピーチ１スピ
ーチの導入）
６.『日本語表現の教室』第 10 課 女性として立つ『樋口一葉』
７.『日本語表現の教室』第 10 課 復習（語彙テスト）・作文（人物紹介１）
８.JLPT 模試実施
９.模試 FB / 総括
10.『日本語表現の教室』第 11 課 男女強調社会を目指して『津田梅子』
11.『日本語表現の教室』第 11 課 復習（語彙テスト）・作文（スピーチ２意見を述べる）
12.『日本語表現の教室』第 12 課 神々の国を愛した『ニッポンジン』小泉八雲
13.『日本語表現の教室』第 12 課 復習（語彙テスト）・作文（自己紹介・身内の紹介）
14.１年（或いは後期）を振り返り、印象深い記事について各自意見発表
15.Ⅰ年を振り返り、印象深い記事について各自意見発表

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、次回資料を配布するので、「音読」「簡単な内容把握」をしてくること。
（60 分） 『新完全マスターN2 語彙』は、語彙の予習/復習として一部を使用予定。指定された箇所を学習してくること。

テキスト『日本語表現の教室』中級

語彙と表現と作文

参考書・参考資料等『新完全マスターN2 文法』 必要に応じて教師がプリントを配布

学生に対する評価
期末試験（40％）、小テスト（40％）、発表（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）学習した文型や表現を理解できている。
（Ｂ）学習した文型や表現を正確に使用できている。
（Ａ）学習した文型や表現を応用できている。
（Ｓ）学習した文型や表現を応用し、自分の言葉としてアウトプットできている。

課題に対するフィードバックの方法
語彙、文法の小テストを実施した際には、その場で採点、確認を行い復習すべき点を確認する。課題を出した際には、必ず授業内で講評し、活発な議論に結びつけたい。

その他
日本語のレベルを上げたい全ての学生は受講してほしい。JLPT の準備をしつつ、基本的な日本語能力が身につくよう、読解、聴解、発表などを随時企画している。

186

科目名

企画科目（日本語留学生上級Ｂ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-26-148

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

通年

松本貴子
他

－

授業の目的と概要
日本語の使用目的に合わせて使い分けができるように問題演習を行い、「正確に伝えるための技術と表現」を獲得する。アカデミック・ライティングに必要な日本語能力の獲得も目指す。 獲得した論理的記述能力を使用し、明確に自分の意見を読み手に伝える方法を身につける。

授業の到達目標
日本語のスピーチや記述に関する決まりを学習し、身につける。短い文章から始め、徐々に長い文章を書けるように実践し、最終的には 1000 字〜1400 字のアカデミック・スピーキングの文章を書き、発表できるようになる。 卒業論文の執筆を視野に入れ、それに耐え得る文章構成能力を身に付ける。

授業計画
【前期】
１.ガイダンス / 自己紹介文を書く、発表。
２.きっかけを語ろう
３.なくした体験を話そう
４.町の様子を話そう（１）課題に沿って
５.町の様子を話そう（２）自分の町について書いてみる
６.動きの順序を説明しよう
７.スポーツのおもしろさを伝えよう
８.言いかえて説明しよう
９.比べて良さを伝えよう
10.ストーリーを話そう（１）課題に沿って
11.ストーリーを話そう（２）自国の有名な物語を書いてみる
12.最近の出来事を話そう（１）課題に沿って
13.最近の出来事を話そう（２）自分の身に起こったことを書いてみる
14.健康について話そう
15.将来の夢を語ろう【後期】
１.好きなシーンを紹介しよう
２.子どもたちに母国の行事を紹介しよう
３.母国の行事を紹介する記事を書く
４.困った状況を伝えて交渉しよう
５.不満に対処しよう
６.目上の人に注意を促そう
７.グラフや表を説明しよう
８.グラフ・表から情報を読み取る
９.ステレオタイプを打ち破ろう
10.就職試験制度について説明しよう
11.自国の制度について説明文を書いてみる
12.働くことの意義について討論しよう
13.環境問題について話そう
14.犯罪傾向から現代社会を語ろう
15.マスコミの功罪について討論しよう

準備学習（予習・復習）・時間
下読みをしてくる事前に提示された資料は下読みをしてくること。（６０分） 必ず宿題とされた文章は書いてくること。（６０分）

テキスト『日本語上級話者への道 きちんと伝える技術と表現』 スリーエーネットワーク 『日本語超級話者へのかけはし きちんと伝える技術と表現』 スリーエーネットワーク 『小論文への 12 のステップ』スリー
エーネットワーク

参考書・参考資料等
必要に応じて教師が配布する学生に対する評価
レポート（50％）、発表（30％）、小テスト（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）学習した内容を最低限理解できている。
（Ｂ）学習した内容をある程度使いこなしている。
（Ａ）学習した内容に基づいて、ほぼ正しく記述できている。
（Ｓ）学習した内容を応用・発展させ、自分の言葉として記述できている。

課題に対するフィードバックの方法
テキストに関する課題は授業中にフィードバックする。 小論文の課題は翌週までに添削、返却、とする。

その他
実践では学生が作成した文章の発表を通して、他者に伝える力をつけたいと考えている。

187

科目名

チベット語Ａ／チベット語（別）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-07-149

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

通年

ﾃﾝｼﾞﾝ・ｳｾﾙ
他－

授業の目的と概要
チベット仏教の最高学位（ゲシェー・ハランパ）を持つチベット人僧侶から、丁寧にチベット語の会話とチベット文字を習う。だれでも参加できる入門クラス。

授業の到達目標
文字（ウチェン）と発音、あいさつ及び文字（ウメー）を修得し、チベット語の読み書き及び会話ができるようになる。

授業計画【前期】
１.オリエンテーション
２.３０基字の１〜１０の読み方と発音
３.３０基字の１１〜２０の読み方と発音
４.３０基字の２１〜３０の読み方と発音
５.簡単なあいさつ
６.３０の子音字母と母音の結合１〜１５の読み方と発音
７.３０の子音字母と母音の結合１６〜３０の読み方と発音
８.簡単な会話
９.反対字の読み方と発音
10.ར་ を頭とする有頭字
11.ལ་ を頭とする有頭字
12.ས་ を頭とする有頭字
13.ཡ་ を足とする有足字14.ར་ を足とする有足字15.ལ་ を足とする有足字【後期】
１.ཝ་ を足とする有足字
２.前置字
３.後置字
４.再後置字５.文章の読み方と日常会話
６.文章の読み方と日常会話（続）７.文章の読み方と日常会話（続）８.文章の読み方と日常会話（続）９.文章の読み方と日常会話（続）10.文章の読み方と日常会話（続）11.文章の読み方と日常会話（続）12.文章の読み方と日常会話（続）13.文章の読み方と日常会話（続）14.文章の読み方と日常会話（続）15.文章の読み方と日常会話（続）準備学習（予習・復習）・時間
事後学修として、その日に習ったことを徹底的に復習して身につけること（180 分）

テキスト
ロサン・トンデン著、石濱裕美子、ケルサン・タウワ訳『現代チベット語会話』Vol.1（世界聖典刊行協会）
その他。

参考書・参考資料等
松本栄一・奥山直司『チベット［マンダラの国］』（小学館）※その他、必要に応じて講義の中で指示する。

学生に対する評価
授業参加状況（50％）、習熟度（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）チベット文字（ウチェン）が一応読み書きできる。
（Ｂ）チベット語の簡単な挨拶ができる。
（Ａ）チベット文字（ウチェン）が自由に読み書きでき、かつ基本的な挨拶ができる。
（Ｓ）チベット文字（ウチェンとウメー）が自由に読み書きでき、簡単な内容の会話がよどみなくできる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業の中でフィードバックを行う。

その他

188

科目名

中国語Ⅰ

学期

副 題

基礎を固め話せる語学の習得を

ナンバ
リング

Ｇ1-07-150

実務経験
の有無

有

授業
方法
関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

通年

土生川正賢
他

－

授業の目的と概要
コロナ禍で訪日外国人数は激減したが中国語の必要性は変わらない。今や中国語は国内でも使う時代となった。近年、断絶した密教を復興させようという機運の高まりと共に、中国語圏から高野山に学びに来る傾向も強まっている。実学として「使える語学」の修得を目指す。また、一党独裁という異質の価値観を有する隣国と如何に向き合うか、国際社会における中国の立場を検証し、現代中国の抱える諸問題についても随時考えてゆく。

授業の到達目標「学問のための学問」ではなく、「聞く」「話す」に重点を置いた実社会で使える語学の習得を目指す。正確な発音を意識し、日常的な挨拶文から自己紹介、更には自分の日常について中国語で話せる程度の語学力の確立を目指す。
外国語学習を通して自国の文化をより深く理解し多角的な視野を有する学生を育成したい。

授業計画
【前期】
１.年間授業計画説明。中国に関する一般常識に関するアンケート。
中国語の特性について。
２.中国語の声調記号である「四声」と、発音記号「ピンイン」について。母音の発音練習。
３.「四声」と「ピンイン」について。子音の発音練習。
４.中国特有の漢字である「簡体字」の基礎学習。
５.電子辞書を含む中国語辞書の紹介と使い方。
６.テキストに従って挨拶や基本文型の学習（第１〜４課）
７.テキストに従って挨拶や基本文型の学習（第１〜４課）
８.テキストに従って挨拶や基本文型の学習（第１〜４課）
９.テキストに従って挨拶や基本文型の学習（第１〜４課）
10.テキストに従って挨拶や基本文型の学習（第１〜４課）
11.テキストに従って挨拶や基本文型の学習（第１〜４課）
12.テキストに従って挨拶や基本文型の学習（第１〜４課）
13.テキストに従って挨拶や基本文型の学習（第１〜４課）
14.前期試験に関する説明。前期の授業に関するアンケート調査。
15.前期試験（筆記）。講評【後期】
１.前期試験の反省と間違った箇所の復習等。後期の授業計画説明。
２.テキストを中心とした授業。（第５〜８課）
３.テキストを中心とした授業。（第５〜８課）
４.テキストを中心とした授業。（第５〜８課）
５.テキストを中心とした授業。（第５〜８課）
６.テキストを中心とした授業。（第５〜８課）
７.テキストを中心とした授業。（第５〜８課）
８.テキストを中心とした授業。（第５〜８課）
９.テキストを中心とした授業。（第５〜８課）
10.テキストを中心とした授業。（第５〜８課）
11.テキストを中心とした授業。（第５〜８課）
12.テキストを中心とした授業。（第５〜８課）
13.テキストを中心とした授業。（第５〜８課） テキスト終えれば中国に関するビデオ鑑賞等。
14.後期試験に関する説明。アンケート調査。
15.後期試験（筆記）。講評

準備学習（予習・復習）・時間
教科書に付属する CD を繰り返し聞き、自分でも音読することで、正しい発音を習得して頂きたい。

テキスト
喜多山幸子・鄭幸枝『はじめまして！中国語』

白水社

参考書・参考資料等
辞書（小学館『中日辞典』等）。電子辞書や参考書籍は授業中随時紹介する。NHK ラジオ中国語講座テレビ
中国語講座等の番組視聴を推奨する。

学生に対する評価①試験（60％）②受講姿勢（20％）③既習項目の習熟度（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）中国語の四声とピンインを見て正しい発音ができる。簡体字を理解している。
（Ｂ）挨拶語や基礎的な構文を理解した上で正しい発音ができる。基本的な文法を理解している。
（Ａ）基礎的な文法を理解した上で、自己紹介や自分の一日などについて中国語で話せる。教科書程度の内容について、聞いて受け答えできる会話力がある。
（Ｓ）中国人留学生らとの意思疎通が一定程度できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問については、毎回の授業中に必ず複数回のフィードバックを行う。

その他
聞けぬ話せぬ語学では実社会では役に立たない。簡単な挨拶文から始めるので、学生諸君には積極的に取り組む姿
勢を要求したい。今後日本国内でも中国語を話す機会は増えるだろう。間違えても構わないので、中国人を見かけたら積極的に話しかけるくらいの姿勢で臨んでもらいたい。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
文部省派遣留学生として中国国立中山大学修士課程修了、中国の複数の大学の教壇にも立つ。実務としては、現地政府との折衝や国内外で多くの通訳に従事。台湾・マレーシア・シンガポール・中国などへの密教の布教。中国はじめ各国駐日大使ら要人を高野山にお迎えした経験。中国系留学僧らに対する中国語での加行伝授など。それらをいかし、実際に中国人と接する上で注意せねばならない点や、通訳としての意得なども話したい。

189

科目名

中国語Ⅱ

学期

副 題

中国語で中国語を学ぶことを目指す

ナンバ
リング

Ｇ1-07-151

実務経験
の有無

有

授業
方法
関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

通年

土生川正賢
他

－

授業の目的と概要
初級クラス同様「聞く」「話す」に重点を置き、受講生の語学力にあわせた個別指導を丁寧に行う。一方で中国語の新聞を読めるような講読力も養いたい。コロナ禍ではあるが、近年大陸で密教を復興させようという機運の高まりと共に、中国語圏から高野山に学びに来る傾向も強まっている。現代社会のニーズに応え得る実学としての語学の修得を目指す。同時に、国際社会における中国の立場を検証し、現代中国の抱える諸問題も時事を通して学生と共に考えたい。

授業の到達目標
多角的な視野をもち、中国語を使って仕事のできる人材を育成したい。我が国の歴史・文化・伝統・政治的立場等を中国語で堂々と主張できる国際人を目指す。中国語作文発表や新聞購読等、実際に使える語学を習得するため、段階的に応用力を磨く。各人がレベルアップを実感できるよう、可能な限り中国語を用いて授業をすすめたい。

授業計画
【前期】

【後期】

１.年間授業計画説明。初級クラスで学んだ語学力のチェック。
２.初級クラスの基礎復習。辞書・参考文献の紹介。
３.文法の基礎固め（未習のテキスト単元の学習）
４.文法の基礎固め（未習のテキスト単元の学習）
５.文法の基礎固め（未習のテキスト単元の学習）
６.文法の基礎固め（未習のテキスト単元の学習）
７.文法の基礎固め（未習のテキスト単元の学習）
８.文法の基礎固め（未習のテキスト単元の学習）
９.文法の基礎固め（未習のテキスト単元の学習）
10.受講生の語学力に適した教材を配布。
11.受講生の語学力に適した教材を配布。
12.受講生の語学力に適した教材を配布。
13.受講生の語学力に適した教材を配布。
14.前期試験に関する説明。前期の授業に関するアンケート調査。
15.前期試験（面接）。

１.前期試験の総復習。後期の授業計画説明。
２.前期既習単元と基礎文法の総復習。
３.受講生の語学力に適した教材を配布。学生による発表とそれに対する中国語での質疑応答等。
４.受講生の語学力に適した教材を配布。学生による発表とそれに対する中国語での質疑応答等。
５.受講生の語学力に適した教材を配布。学生による発表とそれに対する中国語での質疑応答等。
６.受講生の語学力に適した教材を配布。学生による発表とそれに対する中国語での質疑応答等。
７.受講生の語学力に適した教材を配布。学生による発表とそれに対する中国語での質疑応答等。
８.受講生の語学力に適した教材を配布。学生による発表とそれに対する中国語での質疑応答等。
９.受講生の語学力に適した教材を配布。学生による発表とそれに対する中国語での質疑応答等。
10.受講生の語学力に適した教材を配布。学生による発表とそれに対する中国語での質疑応答等。
11.受講生の語学力に適した教材を配布。学生による発表とそれに対する中国語での質疑応答等。
12.受講生の語学力に適した教材を配布。学生による発表とそれに対する中国語での質疑応答等。
13.受講生の語学力に適した教材を配布。学生による発表とそれに対する中国語での質疑応答等。
14.後期試験に関する説明。アンケート調査。
15.後期試験（面接）。

準備学習（予習・復習）・時間
教科書に付属する CD を利用した発音訓練を推奨する。後期の学生による発表は、作文を入念に準備すること。

テキスト
初級クラスで用いた教科書の未修単元今年度は喜多山幸子・鄭幸枝『はじめまして！中国語』

白水社

参考書・参考資料等
上記テキスト修了後は、その都度必要な教材・資料を配布。辞書は毎回必携。電子辞書や参考書籍は随時紹介。

学生に対する評価
筆記試験と中国語による個別面接試験（70％）
、授業中の発表やリポート等（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基礎的な文法を理解し、自己紹介や簡単な日常会話ができる。
（Ｂ）基礎的な文法を理解し、正しい発音で教科書程度の内容について会話ができる。
（Ａ）新聞講読に必要な最低限の語彙力と日常会話能力、「聴・説・読・写」の総合的な力がある。
（Ｓ）中国人留学生らとの意思疎通が相当程度できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問については、毎回の授業中に必ず複数回のフィードバックを行う。

その他
諸君の先輩の中には北京大・復旦大・中山大など中国の一流の大学院に国費留学し、学位取得した者も複数いる。
井の中の蛙で終わらず、世界に目を向けてもらいたい。文系学科の中では語学の実用性は非常に高い。外国語がひとつ話せるだけで、世界は大きく広がり、職業の選択肢も広がる。多様な価値観を身につけることも語学習得のプ
ラスアルファの側面である。学生諸君には積極的な授業参加を求めたい。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
文部省派遣留学生として中国国立中山大学修士課程修了、中国の複数の大学の教壇にも立つ。実務としては、現地政府との折衝や国内外で多くの通訳に従事。台湾・マレーシア・シンガポール・中国などへの密教の布教。中国はじめ各国駐日大使ら要人を高野山にお迎えした経験。中国系留学僧らに対する中国語での加行伝授など。それらをいかし、実際に中国人と接する上で注意せねばならない点や、通訳としての意得なども話したい。

190

科目名

企画科目（法式上級）／法式上級／法式上級（別）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ2-01-152

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1,３

実技

担当者

単位数

2

通年

加藤栄俊
他

Ａ

授業の目的と概要
得度・授戒・灌頂などの儀式、理趣三昧などの法会について、その作法や声明を解説し実践することによって、真言宗の法会や儀式に対する理解を深めると同時に、それらに関わることができる能力を身につける。

授業の到達目標
・得度・授戒・灌頂などの作法や声明を身につける。 ・理趣三昧の諸役を務めることができる。 ・実際に法会や儀式などに出仕できる。

授業計画
【前期】
１.ガイダンスと高野山の修学方法概説
２.高野山の法会概説
３.得度式の概説
４.得度式の作法解説（１）―受者作法―
５.得度式の作法解説（２）―教授作法―
６.得度式の作法解説（３）―戒師作法―
７.得度式の作法解説（４）―総括―
８.得度式の作法実修
９.授戒式の概説
10.授戒式の作法解説（１）―受者作法―
11.授戒式の作法解説（２）―授事作法―
12.授戒式の作法解説（３）―小者作法―
13.授戒式の作法解説（４）―声明―
14.授戒式の作法解説（５）―総括―
15.授戒式の作法実修【後期】
１.灌頂の概説
２.灌頂の作法解説（１）―三昧耶戒作法―
３.灌頂の作法解説（２）―入壇者作法―
４.灌頂の作法解説（３）―教授作法―
５.灌頂の作法解説（４）―声明―
６.灌頂の作法解説（５）―総括―
７.灌頂の作法実修
８.理趣三昧法会解説（１）―職衆作法―
９.理趣三昧法会解説（２）―承仕・会奉行作法―
10.理趣三昧法会解説（３）―導師作法―
11.理趣三昧法会解説（４）―総括―
12.理趣三昧法会実修
13.土砂加持解説
14.大般若転読解説
15.まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、都度シラバスを確認し、授業計画に記された儀式について辞書などで意味を調べておくこと（30 分）。 ・事後学習として、習った作法や声明を練習しておくこと（60 分）
。

テキスト
各種次第（
『得度式次第』や『褒灑陀儀則』など）を購入、もしくはコピーを配布する。テキストの入手方
法については要相談。

参考書・参考資料等
講義中に紹介する。

学生に対する評価
授業参加の積極性（60％）
、期末レポート（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）講義に参加し実践できる。
（Ｂ）講義に積極的に参加し実践できる（Ａ）講義に積極的に参加し完遂できる。
（Ｓ）講義に積極的に参加し完遂できるだけでなく、さらにその意義を理解して実際の法会や儀式に生かすことができる。

課題に対するフィードバックの方法
フィードバックの方法は講義の中で指示する。

その他
実際にそれぞれの作法を学んで体験すること（アクティブ・ラーニング）を行い、真言宗の阿闍梨として活躍できるスペシャリスト養成を目指す講義である。なお受講は已灌頂者のみを対象者とし、真面目に講義に参加することを求める。さらに追悼法会や報恩日の法会に職衆として積極的に出仕することを求めると同時に、例えば結縁灌頂や常楽会等の山内行事にも、可能な限り参列すること。 また講義の進捗状況によって内容を適宜変更することがあるので、担当者の指示に従うこと。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山の山内寺院住職であり、高野山真言宗の法会部長である教員が、僧侶として真言密教の法会や儀式について解説し、実修を指導する。

191

科目名

企画科目（声明上級）／声明上級／声明上級（別）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-01-153

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2

実技

担当者

辻秀道

単位数

2

他

通年

－

授業の目的と概要
１．初級の続きとして、初級で学べなかった種々の南山進流声明及び法要を研鑽して声明の視野を広める。
２．導師作法で必要な、「理趣法」の表白・神分を研鑽する。３．四座講式の基本的な読み方を研鑽する。
４．種々の表白・神文の基礎となる御影供と大般若の表白・神文を研鑽する。

授業の到達目標
基本となる各法会の表白・神分を修得する。伽陀の譜の作りを学ぶ。各法会の祭文を研鑽する。常楽会の講式の読み方を学ぶ。

授業計画
【前期】
１.オリエンテーション（テキスト解説）
２.総礼（伽陀）（１）
３.総礼（伽陀）（２）
４.誕生会祭文Ⅰ
５.誕生会祭文Ⅱ
６.誕生会祭文Ⅲ
７.云何唄（１）８.云何唄（２）９.出家唄
10.常楽会祭文（１）11.常楽会祭文（2）12.御影供表白・神分（１）13.御影供表白・神分（２）14.前期試験と講評
15.御影供表白・神分（３）【後期】
１.講式の読み方（初重）（1）２.講式の読み方（初重）（2）３.講式の読み方（二重）（1）
４.講式の読み方（二重）（2）
５.講式の読み方（三重）（1）
６.講式の読み方（三重）（2）
７.大般若表白・神分（１）８.大般若表白・神分（２）９.大般若表白・神分（３）10.理趣法表白・神分（１）11.理趣法表白・神分（2）12.理趣法表白・神分（３）13.理趣経中曲（後半）
14.後期試験と講評
15.総括

準備学習（予習・復習）・時間
事後学修として授業で学んだ唱え方に関して復習をしておくこと（90 分）

テキスト
・「祭文集」－高野山出版社発行＝各自高野山出版社で購入すること。（オリエンテーションで説明）
・「理趣法」講義中に伝達する・御影供／大般若表白、神分（オリエンテーションで説明）
・講式テキスト（オリエンテーションで説明）

参考書・参考資料等
宮野宥智編「南山進流声明類聚」

学生に対する評価
前期末テスト（40％）後期末テスト（40％）授業参加の積極性（20％）
。試験は実技試験。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）南山進流声明上級として、理解は十分ではないが、複数の人と一緒に唱える事が出来る。
（Ｂ）南山進流各種声明を概ね理解し、複数の人と合わせて唱える事が出来る。
（Ａ）南山進流声明上級として理論・唱え方を理解し、一人で唱える事が出来る。
（Ｓ）南山進流声明上級として理論・唱え方を理解し、声明上級としての学力を有する。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
受講資格を下記の通り設ける １．本学「声明」初級を修得した者 ２．高野山専修学院及び尼僧学院を修了した者 ３．高野山高等学校宗教科を卒業した者 ４．その他同等以上の研鑽を修了した者

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山塔頭寺院住職としての経験。長年に渡る高等学校・尼僧學院・大学に於ける声明授業の授業経験。 音楽や多くの仏教音楽等の教育指導経験をふまえ、声明の音楽理論や曲の構成を解説しながら指導する。

192

科目名

梵字悉曇Ａ／梵字悉曇（別）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-01-154

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1

実技

担当者

単位数

2

通年

齋藤天譽
他

Ａ

授業の目的と概要
摩多・体文・切継など、梵字を書きながら学ぶ。

授業の到達目標
梵字悉曇の基礎知識の修得

授業計画
【前期】
１.年間授業計画の説明
２.梵字・悉曇の伝来と歴史
３.テキストを読みながら説明
４.テキストを読みながら説明
５.筆を使って実習通摩多 12 文字
６.筆を使って実習通摩多 12 文字
７.筆を使って実習通摩多 12 文字
８.別摩多４文字他
９.別摩多５文字他
10.（ka）（kha）（ga）の３文字
11.（gha）（ṅa）の２文字
12.（ca）（cha）の２文字
13.（ja）（jha）（ña）の３文字
14.（ṭa）（ṭha）（ḍa）の３文字
15.（ḍha）（ṅa）の２文字【後期】
１.筆を使って実習（ta）（tha）の２文字
２.〃（da）（dha）の２文字
３.〃（na）（pa）の２文字
４.〃（pha）（ba）の２文字
５.〃（bha）（ma）の２文字
６.〃（ya）（ra）（la）の３文字
７.〃（va）（śa）（ṣa）の３文字
８.〃（sa）（ha）の２文字
９.〃重字の２文字
10.塔婆の書き方
11.刷毛書体について
12.三尊仏について
13.光明真言①
14.光明真言②15.諸真言について

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、テキストの該当ページを読み、専門用語の意味を理解しておくこと（90 分） 授業で学んだ文字を練習しておくこと（90 分）

テキスト
児玉義隆著『梵字必携』朱鷺書房「小堀南岳堂」で購入

参考書・参考資料等
中川善教編『真言宗常用諸経要聚』

学生に対する評価
授業参加の積極性（20％）
、作品提出（80％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）習った「梵字」を書くことが出来る。
（Ｂ）「梵字」に慣れて、上達が見られる。
（Ａ）きれいな梵字を書くことが出来る。
（Ｓ）「文字」もきれいで、しかも「梵字」の深い理解が認められる。

課題に対するフィードバックの方法
質問などは随時受け付け、不定期にでも試験のフィードバックを行う。

その他
書道用具を準備すること。半紙も必要である。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山内寺院の住職である教員が、真言宗の僧侶として、梵字修得の必要性を講義し、習字を通して、その上達を指導する。

193

科目名

体育実技

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-17-155

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

2

実技

担当者

西脇仁

単位数

2

他

通年

－

授業の目的と概要【前期】個人的スポーツ（バドミントン）で身体を動かす楽しさと基本的技術の習得を目指す。 【後期】
集団的スポーツ（フットサル）で仲間作りと基本的技術の習得を目指す。 ＊感染症感染拡大防止対策、緊急事態宣言等社会情勢を受け、内容を一部変更する場合がございます。

授業の到達目標
個人的・集団的スポーツを通して基本技能を学習すると同時に仲間とのコミュニケーション能力を高め、スポーツのすばらしさを体感し生涯スポーツに活かしていく。

授業計画
【前期】
１.ガイダンス・身体つくり運動
２.バドミントンのルール、羽根つき遊び
３.試しのゲーム①（多人数ゲーム）
４.試しのゲーム②（個人ゲーム）
５.基本的な技術（サーブ・ラリー）
６.基本的な技術（スマッシュ・ロブ）７.基本的な技術（アンダー・オーバーハンドストローク）
８.発展的な技術（フットワーク・総合）
９.技術評価確認（基本的技術）
10.応用ゲーム①（シングル）
11.応用ゲーム②（シングル）
12.応用ゲーム③（ダブルス）
13.応用ゲーム④（ダブルス）
14.総合技術評価確認
15.総合技術評価確認【後期】
１.ガイダンス・フットサルボール慣れ親しむ①２.チーム作り・フットサルボール慣れ親しむ②
３.試しのゲーム①
４.試しのゲーム②
５.基本的な技術①（インサイド・アウトサイドキック＆コントロール）
６.基本的な技術②（トゥキック・ヒールキック＆コントロール）
７.基本的な技術③（インフロントキック＆コントロール）
８.基本的な技術④（フットワーク・トラップ）
９.技術評価確認（基本的技術）
10.応用ゲーム①
11.応用ゲーム②
12.応用ゲーム③
13.応用ゲーム④
14.総合技術評価確認
15.総合技術評価確認

準備学習（予習・復習）・時間
スポーツに対して興味・関心を持ち、視聴や観戦を積極的に行う。また感染症拡大防止対策に努め、スポーツ社会の必要性・多様性を理解する。

テキスト
なし

参考書・参考資料等なし

学生に対する評価
関心・意欲・態度（出席・服装等60％） 実技・技能（20％） ・コミュニケーション・協調性（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）ルールを理解し、関心・意欲をもって参加している。
（Ｂ）基本的な技術を身に付け、ルールを理解している。
（Ａ）ルールを理解し、仲間と協力し合いながら活動が出来る。
（Ｓ）ルールを理解し仲間と協力し、技術・リーダーシップを発揮してゲームの雰囲気・質を高められる。

課題に対するフィードバックの方法
振り返りを行い、仲間で技術を確認しながら上達を目指す。個人、集団にかかわらず互いの活動を グループで支えていく。

その他
運動実施可能な服装、及び室内用シューズを必ず持参する。私服また作務衣それ以外にも運動に適さない
服装での参加は、安全上の理由により受講不可とする。

194

科目名

情報処理

学期

副 題

情報（データ)の分析の大切さを知る

ナンバ
リング

Ｇ1-13-156

実務経験
の有無

有

授業
方法
関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

通年

木地茂典
他

Ａ

授業の目的と概要
情報処理という中でこれから必要とされるデータ処理の方法を身につける。 【前期】基本的なことを通してデー
タ処理から分析ができるようになる。数学的論理思考が必要。 【後期】前期を踏まえて、データ内容から分析まで表現できるものとしてプレゼンテーションし、情報の一般知識を活用してひとつの処理結果を制作する。

授業の到達目標
情報ネットワーク社会の中で情報を利用する上での重要な基礎技術を、データ分析を通して修得する。 【前期】
数学的論理を踏まえ基本的な office 機能の利用をもってプレゼンテーションが」できるようになる。
【後期】実践
的に表現していく中で、情報理論の体系化を修得をし、分析力身につける。

授業計画
【前期】

【後期】

１.ガイダンス（序章） 一年間の流れを説明しながらデータサイエンスの説明をする
２.Office 機能の確認～WORD を基本使いこなす準備と機能の知識確認
３.Wordで文書作成（1 枚の文書作成）～企画書作成の例を参考に実践的に行っていく
４.Word で文書作成（表を挿入しながらの文書作成）～文書策作成に伴い、表の挿入を行っていく
５.Excel での文書・表作成（基本的な機能操作ー関数）～関数の使い方の基本を身につける
６.Excel での文書・表作成（機能を使いながらの実践表作成）～総合的にまとめる作
業。
７.情報伝達について（スライドを用いながらの伝達）～パワーポイントを利用しながらの手順の確認
８.情報伝達の理論～実践的な手法から講義式に理論の確認
９.暗号化と情報管理～データ・サイエンス的に重要なものものである
10.データベースの理解と活用～実践を交えながら理解度を深める
11.オペレーティングシステムの理解～参考動画で確認作業を試みる
12.サーバとネットワークの構造（基本編）～動画を資料にして確認作業をしていく
13.サーバとネットワークの構造（実践編）～今までのを参考に実践的なものを作成していく
14.プレゼンテ―ション～数時間で学んだ過程で作成に勧める
15.総括機能の活用～すべての総括とプレゼンテ―ションの報告

１.問題解決手法一般について～毎回課題を提供しての解決法を考察
２.問題の表し方と解決策について（同様）３.データの分析から評価・解決手順～データ分析の手順の実践編
４.プログラム言語と論理について～一つのプログラムを提示しての確認作業
５.構造プログラムの設計方法論
６.構造プログラムの設計実践編～方法論から実践作成法を身につける
７.分析論（基本データ分析方法）～各データからの分析方法を確認
８.分析論（データの解析的な活用法）～具体的なデータからの解析方法を考えさす
９.情報活用論～動画参照からの方法論
10.情報活用による実践論～動画を参考にしながら学んでいく
11.情報メディアについて～動画を参考にしながら学んでいく
12.情報デザインについて
13.表現メディアの編集と表現について
14.情報メディア～まとめのプレゼンテ―ションによる総括報告
15.総括メディアのプレゼンテ―ション

準備学習（予習・復習）・時間
PC での実践に向ける体験的な知識を必要とするので、復習の学習時間が必要である。PC の利用が当たり前の社会である。それに関われる積み重ねが必要（90 分）

テキスト
必要に応じて文献を提示していく。素材データを共有する。

参考書・参考資料等
毎回参考資料を提示していく。数学的論理・解決が必要でもあり随時提示していく。

学生に対する評価
レポート（30％）、発表（30％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）情報機能を興味深く研究する姿勢が感じられること。
（Ｂ）情報機能が理解をしていてより一層調査研究し求める姿勢が感じられること。
（Ａ）情報機能が技術的に把握していて、授業を通して認識・理解を探究できること。
（Ｓ）情報機能が技術的にできていて、授業を通じて認識・理解できていること。

課題に対するフィードバックの方法
課題を必要としていく。PC を使いこなせることがこの講座の必要性である。フィードバックに対することは毎回提示していく

その他
情報処理の講座を通して今後の社会に出た時の活用も含めてこれからＡＩがより一層の変化・進化していく中でそれをうまく自分のものになるように技術もちろんだが、利用方法を見つける工夫を考える必要がある。情報機能の技術を年間通してどれだけ進歩させるかをひとつの評価になり、技術ではなくそれを用いた表現力を身につけることを目標にし、それを生かしてどのように作り上げるかを考えること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高校教員としての経験を元に、社会に出た時の必要性を十分認識させていき、その活用が有意義に感じられるものにしてく。なお、ほとんどがまだまだ PC を使いなれてない現状であることを踏まえて最小限度の使用方法を理解させていく。

195

科目名

企画科目（華道）／伝統文化（華道）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-26-157

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

実技

担当者

単位数

2

通年

五味和樹
他

Ａ

授業の目的と概要【前期】仏様にお花をお供えしたのが始まりとされる日本の華道の歴史を現代まで解説すると共に、華道の基本の解説と実技の実習を行なう。
【後期】高野山の伝統行事が行なわれる会場を荘厳する真華の解説と真華の実技実習。

授業の到達目標【前期】日本の伝統文化である華道の歴史の理解と基本的実技の修得。
【後期】高野山の伝統行事（年中行事）に生けられる伝統華・荘厳真華の理解

授業計画
【前期】
１.ガイダンス
２.華道高野山についての解説
３.供華様式から投入花の解説
４.投入花から現代花の解説
５.盛花の解説
６.盛花の実技実習
７.盛花の変化態の解説と実習
８.投入花の解説と実習
９.投入花の変化態の解説と実習
10.格花の解説と実習
11.格花の変化態の解説と実習
12.自由花の解説と実習
13.自由花のテーマのもとめ方と実習
14.自由花のテーマを決めた実習
15.格花寸胴での実習【後期】
１.真華の解説
２.五段華の解説（内談義五段華）
３.五段華の解説（勧学会五段華）４.真華実習（１）（基礎）
５.真華実習（２）（変化態）
６.二つ真の解説
７.仏生会の華の解説
８.白羽の矢竹の解説
９.小品真華の解説と実習
10.法印転衣式の華の解説
11.合真の解説
12.元三の花の解説
13.万年青の解説と実技
14.真華・格花の三態九姿の解説
15.水仙の葉組

準備学習（予習・復習）・時間
毎回の実習内容を振り返り、他の学生の作品も鑑賞し、自分の作品との相違や今後参考にしたいと思う点を確認し、今回の作品を手直しする。（60 分）

テキスト
華道高野山教本

参考書・参考資料等
特に無し

学生に対する評価
実技定期試験（60％）、小試験（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）盛花・自由花・格花の基本を理解し、生けられる。
（Ｂ）作品に創意・工夫が見られる。
（Ａ）高野山の伝統華である真華を理解し、生けられる。
（Ｓ）すべての花態を理解し、特に技術的に優れている。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックする。

その他
実技実習時に花材費 1,000 円〜1,200 円必要である。

196

科目名

伝統文化実習（茶道）／伝統文化（茶道）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ1-26-158

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

4

実技

担当者

単位数

2

通年

岡本文音
他

Ａ

授業の目的と概要
日本の伝統的な文化のひとつである茶の湯（茶道）の理解を深めるために、初風炉・開炉・初釜などの茶会を経験し、また実際に基本的な所作や初歩の点前（盆略点前）を修得する。くわえて茶の湯（茶道）の歴史・文化ついて知る。そのうえで受講生自らが茶会を企画し実践し、亭主側と客側の体験をし、それらをとおして、茶の湯（茶道）の精神や美意識について考える。

授業の到達目標
茶の湯（茶道）における、礼の仕方・歩き方、茶のいただき方などの基本的な所作、および初歩の点前（盆略点前）ができるようになる。 茶の湯（茶道）の歴史・文化について学び、思想や美意識について考察できるようになる。

授業計画【前期】
１.講義 茶道概説 茶事（茶会）のながれ
２.実習 客の所作と心得１ お茶のいただき方（薄茶）３.実習 客の所作と心得２ 席入りの仕方
４.講義 茶の湯の文化１ 茶道史 茶の湯以前
５.実習 盆略点前１ 割稽古
６.実習 盆略点前２ 割稽古
７.講義 茶の湯の文化２ 茶道史 草創期の茶の湯
８.実習 盆略点前３ 割稽古
９.実習 盆略点前４ 割稽古
10.講義 茶の湯の文化３ 茶道具について
11.実習 盆略点前５ 通し稽古
12.実習 盆略点前６ 通し稽古
13.講義 茶の湯の文化４ 茶書講読『南方録』「覚書」の巻から
14.実習 盆略点前６ 通し稽古
15.実習 茶会体験 風炉の茶会（夏茶事）【後期】
１.講義 茶の湯の文化５ 茶書講読『南方録』「滅後」の巻から
２.実習 盆略点前の復習１ 割稽古
３.実習 盆略点前の復習２ 通し稽古
４.実習 盆略点前の復習３ 通し稽古
５.講義 茶の湯の文化６ 茶書講読『南方録』「墨引」の巻から
６.実習 客の所作と心得３お 茶のいただき方（濃茶）７.実習 茶会体験 炉開きの茶会
８.講義 茶の湯の文化７ 茶道史 近代茶道
９.実習 茶杓削り
10.実習 茶会の企画と実践１
11.実習 茶会の企画と実践２
12.実習 茶会の企画と実践３
13.講義 茶の湯の文化８ 茶書講読『心の文』
14.実習 茶会体験 新年の茶会（初釜）15.実習 七事式

準備学習（予習・復習）・時間
実技実習では、毎回の実技内容を振り返り、繰り返し復習し、実技内容を身につける。
（60 分） 体験実習
では、体験成果を整理し、レポートにまとめる。
（60 分） 講義では、事後学修として授業で学んだ資料およびテキストを再読し、内容の要点をノートに整理する。（90 分）

テキスト
学校茶道編集委員会編 『学校茶道（初級編）』 財団法人茶道文化振興財団発行に一括購入

平成 15 年出版 授業時

参考書・参考資料等①谷端昭夫著『よくわかる茶道の歴史』淡交社 2007 年 ②谷晃著『わかりやすい茶の湯の文化』淡交社 2005
年

学生に対する評価
授業時に随時課す提出物（30%）茶会の企画と実践（35%）期末試験（35%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本的な客の所作と盆略点前がひと通りできる（Ｂ）基本的な茶の湯の歴史・文化についての理解がある（Ａ）客の所作と盆略点前を修得している（Ｓ）茶の湯の歴史・文化をふまえて、茶会の企画・実践ができる

課題に対するフィードバックの方法
フィードバックの方法は授業の中で指示する。

その他
茶室に入れる人数に限りがあるため、受講生が多い場合は面談によって選考する。 実習の費用（茶・菓子・炭）として、前期・後期、それぞれ 3,500 円必要である。

197

科目名

企画科目（宗教舞踊）／宗教芸能（宗教舞踊）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-26-159

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1

実技

担当者

単位数

2

通年

高祖・辻
他

Ａ

授業の目的と概要
宗教舞踊の基本的な身体の動かし方・理念・法具の扱い方・教典の譜の見方等基本を学ぶ。御詠歌の歌詞の意味、舞踊で表現されている意味を学び、心の表現の仕方について学ぶ。

授業の到達目標
宗教舞踊の基礎を身につけ、練習を積み重ねることにより、心技体を磨く。

授業計画
【前期】
１.宗教舞踊を見てみる。本的理念・法具（持ち物）の扱い方の解説。
２.「金剛舞踊和讃」実習（1）身体の動かし方の基本を学ぶ。
３.「金剛舞踊和讃」実習（2）
４.「金剛舞踊和讃」実習（3）仕上げ
５.「地蔵ぼさつ」実習（1）
６.「地蔵ぼさつ」実習（2）７.「地蔵ぼさつ」実習（3）・歌詞の解説と仕上げ
８.「密厳浄土誓願和讃」実習（1）
９.「密厳浄土誓願和讃」実習（2）10.「密厳浄土誓願和讃」実習（3）11.「密厳浄土誓願和讃」実習（4）歌詞の解説
12.「密厳浄土誓願和讃」実習（5）13.「密厳浄土誓願和讃」実習（6）前期試験に向けた実技試験の実
技の復讐するべき注意点の説明
14.「密厳浄土誓願和讃」の仕上げ
15.前期実技試験と講評【後期】
１.「光明真言和讃」実習（１）２.「光明真言和讃」実習（２）３.「光明真言和讃」実習（３）歌詞の説明
４.「光明真言和讃」実習（４）５.「光明真言和讃」実習（５）６.「光明真言和讃」実習（６）仕上げ
７.「密厳浄土誓願和讃」復習（1）８.「密厳浄土誓願和讃」復習（2）９.「密厳浄土誓願和讃」復習（3）10.「密厳浄土誓願和讃」復習（4）11.「密厳浄土誓願和讃」復習（5）12.「密厳浄土誓願和讃」復習（6）13.「密厳浄土誓願和讃」復習の仕上げ
14.「密厳浄土誓願和讃」・登壇の仕方
15.後期実技試験と講評・1 年間の総括

準備学習（予習・復習）・時間
事後学習として授業で学んだ実技の注意点を中心に練習をしておくこと（60 分）

テキスト
高野山宗教舞踊会師範会監修教典（１曲ずつの教典）を大師教会で購入

参考書・参考資料等
高野山金剛流宗教舞踊基本教典

・『はじめての「高野山宗教舞踊」入門』セルバ出版

学生に対する評価
授業中の技術の習熟度（３０％）・努力度（３０％）・実技試験（４０％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本動作（合掌の形・立座の仕方・法具の扱い方）ができる。
（Ｂ）御詠歌に合わせてみんなと一緒に舞う事ができる。
（Ａ）御詠歌に合わせて一人で舞う事が出来る。
（Ｓ）歌詞を理解し、心を表現しながら一人で舞う事ができる。

課題に対するフィードバックの方法
前後期の試験の講評を行い注意・復習すべき点を指導する。

その他
単位取得者は希望により『高野山金剛流宗教舞踊会』の〔入門〕と〔初伝〕が取得できる。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山宗教舞踊会大師範で有り、教室・司部弟子指導の経験、本山宗教舞踊研究部員・巡回布教派遣講師の経験を持つ教員が、初心者に体の使い方のわかりやすい指導と曲の深い理解・実際の舞踊登壇への完成を指導する。

198

科目名

企画科目（歴史学）／歴史学

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-12-160

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

前期

坂口太郎
他

－

授業の目的と概要
本講義の目的は二つからなる。前半では、中世前期の高野山をめぐる諸問題について学び、町石の造立をめぐる歴史、高野山と公武権力との関係、金剛三昧院・一心院の創立について理解を深める。後半では、近世における歴史学の発達について学び、『大日本史』の編纂過程、佐々宗淳の史料採訪を通して、史料批判の発達、史料調査の意義について考える。なお、授業計画に示す内容は、進度その他の状況を勘案して変更される場合がある。シラバスの計画通りに授業が進行するとは限らないので、予め了承されたい。

授業の到達目標①中世前期の高野山について、政治史との関係を踏まえて説明できる能力を身につける。 ②歴史学における史料の重要性について説明できる能力を身につける。 ③研究史の重要性、史料調査の意義について、理解できるようになる。

授業計画
１.高野山町石をめぐる歴史と文化①―卒塔婆造立の功徳と弘法大師信仰―
２.高野山町石をめぐる歴史と文化②―中世前期の高野参詣―
３.高野山町石をめぐる歴史と文化③―鎌倉時代の高野山と安達泰盛―
４.高野山町石道を歩く
５.北条政子と高野山①―源氏三代と高野山―
６.北条政子と高野山②―貞暁と一心院―
７.北条政子と高野山③―金剛三昧院の造立をめぐって―
８.高野山金剛三昧院の見学（多宝塔・経蔵・客殿など）
９.高野山金剛三昧院の調査（金剛三昧院文書）
10.『大日本史』の史学史的意義
11.佐々宗淳による金剛寺文書・観心寺文書調査
12.佐々宗淳による高野山文書調査①―『大日本史編纂記録』を通して―
13.佐々宗淳による高野山文書調査②―『南行雑録』の価値―
14.高野山霊宝館の見学
15.高野山西南院の調査（西南院聖教）準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、参考書・関係論文を毎回読み、中世史や史学史に関係する専門用語の意味を理解しておくこと（100 分） 講義内容と講義で配付されるプリントの要点をノートに整理すること（80 分）

テキスト
プリントを配布し、これにもとづいて講義を進める。

参考書・参考資料等①上横手雅敬『鎌倉時代』（吉川弘文館、1994 年） ②山陰加春夫『中世の高野山を歩く』（吉川弘文館、
2014 年） ③久保田収『近世史学史論考』（皇學館大学出版部、1968 年） ④但野正弘『新版佐々介三郎宗淳』（錦正社、1988 年）

学生に対する評価
レポート（100％）※3000 字以上

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）中世前期の高野山や近世史学史に関する基礎的事項を理解している。
（Ｂ）高野山と公武権力の関係、歴史学における史料批判の意義、古文書調査・史料採訪の意義について、講義の内容を踏まえて説明できる。
（Ａ）高野山と公武権力の関係、歴史学における史料批判の意義、古文書調査・史料採訪の意義について、講義の内容を踏まえて、具体的かつ論理的に論じることができる。
（Ｓ）高野山と公武権力の関係、古文書調査・史料採訪の意義について、講義の内容のみならず、参考文
献の読解や自己の調査を踏まえて、新たな問題提起ができる。

課題に対するフィードバックの方法
レポートについては、採点後に講評する。

その他
講義中の私語や、スマートホンの使用は慎むこと（これを守らない学生には厳烈な注意を与える）。熱意のある学生の受講や、積極的な質問を大いに歓迎する。 また、参考書や講義で紹介する論著を読み、歴史学の研究方法を自覚的に学ぶ意欲を持ってほしい。

199

科目名

総合科目（書誌学）／書誌学

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ3-12-161

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

前期

坂口太郎
他

－

授業の目的と概要
本講義では、高野山大学図書館に収蔵される金剛三昧院伝来聖教を調査する。この作業を通して、古典籍の諸形態を学ぶとともに、調査方法についての専門的知識を習得する。また、聖教の末尾に記載された奥書に注目し、その集録作業を行なう。なお、授業計画に示す調査進度は、受講者の実力や受講人数によって変わると考えられる。シラバスの計画通りに授業が進行するとは限らないので、予め了承されたい。

授業の到達目標①古典籍の原本・写本を調査する上での基礎的能力を習得できるようになる。 ②古典籍の奥書についての解読能力を習得し、その史料的価値について理解できるようになる。

授業計画
１.金剛三昧院伝来聖教の意義
２.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査①
３.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査②
４.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査③
５.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査④
６.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査⑤
７.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査⑥
８.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査⑦
９.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査⑧
10.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査⑨11.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査⑩
12.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査⑪
13.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査⑫
14.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査⑬
15.総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、参考書を毎回読み、書誌学に関係する専門用語の意味を理解しておくこと（100 分） 調
査対象の古典籍の要点をノートに整理すること（80 分）

テキスト
適宜、プリントや関係資料のコピーを配布する。

参考書・参考資料等①橋本不美男『原典をめざして』（笠間書院、1974 年） ②藤本孝一『日本の美術 古写本の姿』（至文堂、
2002 年） ③藤本孝一『日本の美術 文書・写本の作り方』（至文堂、2008 年） ④藤本孝一『本を千年伝える』（朝日新聞出版、2012 年）

学生に対する評価
調査対象の聖教奥書の解読レポート（100％）※複数名の共同作業になる可能性もある。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）古典籍について基礎的な知識を習得している。
（Ｂ）古典籍の諸形態や奥書の史料的価値について理解し、系統的に説明できる。
（Ａ）古典籍について系統的な説明ができるとともに、金剛三昧院伝来聖教についての知識を習得している。
（Ｓ）古典籍について幅広い専門的知識を持ち、原本調査や文献研究に必要な見識を習得している。

課題に対するフィードバックの方法
質問については、毎回の授業内で対応する。

その他
本講義は、古典籍の原本・写本を扱うため、細心の注意を必要とする。それだけに、学問的水準は非常に高い。くれぐれも生半可な態度で受講しないこと。
学部生・聴講生・科目等履修生で本講義を履修することが可能であるのは、前年度までに「企画科目（古文書解読）」「企画科目（歴史学）」「総合科目（古文書学）」「日本文化特殊講義」のいずれかを受講し、単位を修得した人のみである。貴重資料を扱う観点から、上記の要件を満たさない履修を許可できないので、登録にあたっては注意すること。
原本を調査するので、筆記用具は鉛筆のみ（シャープペンシル不可）。

200

科目名

総合科目（古文書学）／古文書学

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ3-12-162

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

後期

坂口太郎
他

－

授業の目的と概要
本講義では、高野山大学図書館や高野山金剛三昧院に収蔵される聖教・文書を調査する。この作業を通して、古文書・古典籍の諸形態を学ぶとともに、調査方法についての専門的知識を習得する。また、文書はもとより、聖教の末尾に記載された奥書に注目し、その集録作業を行なう。なお、授業計画に示す調査進
度は、受講者の実力や受講人数によって変わると考えられる。シラバスの計画通りに授業が進行するとは限らないので、予め了承されたい。

授業の到達目標①古文書・古典籍の原本・写本を調査する上での基礎的能力を習得できるようになる。 ②古文書・古典籍の奥書についての解読能力を習得し、その史料的価値について理解できるようになる。

授業計画
１.金剛三昧院伝来聖教、金剛三昧院文書の意義
２.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査①
３.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査②
４.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査③
５.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査④
６.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査⑤
７.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査⑥
８.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査⑦
９.金剛三昧院伝来聖教特別部の調査⑧
10.金剛三昧院文書の調査①
11.金剛三昧院文書の調査②
12.金剛三昧院文書の調査③
13.金剛三昧院文書の調査④
14.金剛三昧院文書の調査⑤
15.総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、参考書を毎回読み、書誌学に関係する専門用語の意味を理解しておくこと（100 分） 調
査対象の古文書・古典籍の要点をノートに整理すること（80 分）

テキスト
適宜、プリントや関係資料のコピーを配布する。

参考書・参考資料等①橋本不美男『原典をめざして』（笠間書院、1974 年） ②藤本孝一『日本の美術 古写本の姿』（至文堂、
2002 年） ③藤本孝一『日本の美術 文書・写本の作り方』（至文堂、2008 年） ④藤本孝一『本を千年伝える』（朝日新聞出版、2012 年）

学生に対する評価
調査対象の聖教奥書、または古文書の解読レポート（100％）※複数名の共同作業になる可能性もある。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）古文書・古典籍について基礎的な知識を習得している。
（Ｂ）古文書・古典籍の諸形態や奥書の史料的価値について理解し、系統的に説明できる。
（Ａ）古文書・古典籍について系統的な説明ができるとともに、金剛三昧院伝来聖教・文書についての知識を習得している。
（Ｓ）古文書・古典籍について幅広い専門的知識を持ち、原本調査や文献研究に必要な見識を習得している。

課題に対するフィードバックの方法
質問については、毎回の授業内で対応する。

その他
本講義は、古典籍の原本・写本を扱うため、細心の注意を必要とする。それだけに、学問的水準は非常に高い。くれぐれも生半可な態度で受講しないこと。
学部生・聴講生・科目等履修生で本講義を履修することが可能であるのは、前年度までに「企画科目（古文書解読）」「企画科目（歴史学）」「総合科目（古文書学）」「日本文化特殊講義」のいずれかを受講し、単位を修得した人のみである。貴重資料を扱う観点から、上記の要件を満たさない履修を許可できないので、登録にあたっては注意すること。
原本を調査するので、筆記用具は鉛筆のみ（シャープペンシル不可）。

201

科目名

企画科目（古文書解読Ａ）／古文書解読Ａ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-12-163

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

後期

坂口太郎
他

－

授業の目的と概要
この講義では、近世の水戸藩における『大日本史』編纂に関する文書や史料を読む。本年度は、延宝 9 年（1681）の夏・秋に、吉弘元常・佐々宗淳らが京都・奈良で実施した史料採訪に関する『両京日記』を読み、古文書の解読能力を高めるとともに、近世の歴史学の発達についても学ぶ。 なお、授業計画に示す内
容は、あくまでも目安に過ぎず、進度や受講生の理解度を勘案して変更される場合がある。したがって、
シラバスの計画通りに授業が進行するとは限らないので、予めお断りしておく。

授業の到達目標①近世の古文書に関する読解能力を身につける。 ②古文書を通して、『大日本史』の編纂過程を説明できるようになる。 ③歴史研究の営み、史料批判、史料調査について、基礎的な認識を得られるようになる。

授業計画
１.古文書序説（古文書とは何か、辞典の使い方、史資料の調査方法など）
２.河合正修『史館旧話』を読む①―徳川光圀と周囲の学者たち―
３.河合正修『史館旧話』を読む②―徳川光圀と周囲の学者たち―
４.『両京日記』を読む①
５.『両京日記』を読む②
６.『両京日記』を読む③
７.『両京日記』を読む④
８.『両京日記』を読む⑤
９.『両京日記』を読む⑥
10.『両京日記』を読む⑦
11.『両京日記』を読む⑧
12.『両京日記』を読む⑨
13.『両京日記』を読む⑩
14.高野山金剛三昧院の調査
15.高野山金剛三昧院の調査

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、課題の古文書写真を毎回読解し、古文書に関係する専門用語の意味を理解しておくこと（90 分） 講義内容の要点をノートに整理するほか、図書館で関連図書を読むこと（90 分）

テキスト
児玉幸多編『くずし字用例辞典 普及版』（東京堂出版、1993 年） ※書店で購入。また、古文書の図版プ
リントを配布する。

参考書・参考資料等①『日本国語大辞典 第 2 版』全 13 巻・別巻 1 巻（小学館、2000〜2002 年） ②佐藤進一『［新版］古文
書学入門』（法政大学出版局、1997 年） ③久保田収『近世史学史論考』（皇學館大学出版部、1968 年）④但野正弘『新版 佐々介三郎宗淳』（錦正社、1988 年）

学生に対する評価
授業中の参加態度（予習および発言、30%）、期末試験（70％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基礎的なくずし字を解読できる。
（Ｂ）くずし字で書かれた古文書の文面を解読できる。
（Ａ）くずし字で書かれた古文書の文面を解読できるとともに、その歴史的背景を理解できる。
（Ｓ）古文書の読解能力を習得するとともに、近世史学の歴史的意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
講義中には、古文書の読解について随時試問する。これに関わる質問については、毎回の授業内で対応する。

その他
本講義の内容を理解する上では、漢文読解能力が必要となるので、注意されたい。毎回、宿題を課すので、必ず答案を作成して次回の授業に臨むこと。 『くずし字用例辞典 普及版』は高価であるが、必ず購入して、授業に持参すること。
（例年、類似の書名で、価格の安い『くずし字解読辞典』と間違える人がいるので、購入の際には要注意）。 なお、本演習では、２回分の時間を史料調査にあてる予定である（土曜日もくしは日曜日を予定。この日程は受講生と相談した上で決定する）。

202

科目名

宗教学Ⅰ／世界の宗教（別）1

副 題

宗教学入門

ナンバ
リング

Ｇ1-03-164

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

前期

奥山直司
他

－

授業の目的と概要
宗教学の歴史と基礎的な理論を学ぶことによって、現代社会のさまざまな現象を宗教の観点から理解する姿勢を身につける。テキストを一緒に読む形で授業を進める。

授業の到達目標
19 世紀後半に生まれた宗教学の代表的な理論を説明できるようになる。 現代における社会現象・文化現
象を宗教の観点から解釈、分析できるようになる。

授業計画
１.ガイダンスの後、テキスト第１章「宗教学の立場と分野
２.テキスト第１章「宗教学の立場と分野 2」を読む
３.テキスト第１章「宗教学の立場と分野 3」を読む
４.テキスト第２章「宗教の原初形態 1」を読む
５.テキスト第２章「宗教の原初形態 2」を読む
６.テキスト第３章「科学・呪術・宗教 1」を読む
７.テキスト第３章「科学・呪術・宗教 2」を読む
８.テキスト第３章「科学・呪術・宗教 3」を読む
９.テキスト第３章「科学・呪術・宗教 4」を読む
10.テキスト第３章「科学・呪術・宗教 5」を読む
11.テキスト第４章「宗教の諸類型 1」を読む
12.テキスト第４章「宗教の諸類型 2」を読む
13.テキスト第４章「宗教の諸類型 3, 4」を読む
14.テキスト第４章「宗教の諸類型 5, 6」を読む
15.まとめと総括

1」を読む

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、テキストの次回の授業範囲を読んでおくこと（90 分）。 事後学修として、テキストとノートを読み直し、復習しておくこと（90 分）。

テキスト
脇本平也『宗教学入門』講談社、1997 年

参考書・参考資料等
ジョージ・フレイザー『図説金枝篇』（上）（下）、講談社、2011 年

学生に対する評価
発表（50％）、期末レポート（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）テキストを正確に読み解くことができる。
（Ｂ）テキストを要約し、批判的に検討することができる。
（Ａ）宗教学の代表的理論を説明することができる。
（Ｓ）社会・文化現象を宗教学の観点から読み解き、自分なりの見方ができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見について、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
遅刻 3 回で 1 欠席と見なす。

203

科目名

宗教学Ⅱ／世界の宗教（別）2

副 題

聖典と宗教学の名著を読む

ナンバ
リング

Ｇ1-03-165

実務経験
の有無

学期
授業
方法

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

奥山直司
他

－

授業の目的と概要
諸宗教の聖典と宗教学の名著（いずれも教員が抄出本を用意する）を読むことを通して、様々な宗教のあり方をより深く学んでゆく。映像資料を用いて、宗教現象を立体的に理解できるようにする。

授業の到達目標
各種の宗教思想について基礎的な知識を身につけることを通して、様々な宗教に関心と理解を持つことが
できる。

授業計画
１.ガイダンス、仏典を読む（１）初期経典『スッタニパータ』
２.仏典を読む（２）初期経典『スッタニパータ』
３.仏典を読む（３）初期経典『ダンマパダ』
４.仏典を読む（４）大乗経典『般若心経』
５.仏典を読む（５）大乗経典『法華経』
６.仏典を読む（６）大乗経典『無量寿経』
７.聖書を読む（１）旧約聖書
８.聖書を読む（２）旧約聖書（続）９.聖書を読む（３）新約聖書 １10.聖書を読む（４）新約聖書 ２11.コーラン（クルアーン）を読む（１）12.コーランを読む（２）13.宗教学の名著を読む フレイザー『金枝篇』
14.宗教学の名著を読む フレイザー『金枝篇』（続）15.まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、前もって配布された資料の次回分を読んでおくこと（90 分）。 事後学修として、ノートと資料を読み、理解を完全なものにすること（90 分）。

テキスト
授業中にコピーを適宜配布する。

参考書・参考資料等
島薗進『宗教学の名著 30』筑摩書房、2008 年

学生に対する評価
期末レポート（80％）、授業中の発言、発表（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）テキストを正確に読み解くことができる。
（Ｂ）諸宗教の代表的教説を説明することができる。
（Ａ）諸宗教を比較しながら、それぞれの特徴を説明できる。
（Ｓ）宗教とその文化に関心を持ち、その角度から社会・文化現象を分析できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
遅刻 3 回で 1 欠席に換算する。

204

科目名

宗教思想史ⅠＡ

副 題

インドの宗教と思想

ナンバリング

Ｇ1-03-166

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1, 2

講義

担当者

単位数

2

後期

奥山直司
他

－

授業の目的と概要
インドは東洋における思想・宗教の一大発現地である。この授業ではまず人類の未来へのインド思想の貢献について考えた後、インドの宗教思想史の諸様相について学習する。

授業の到達目標
仏教を含むインドの宗教思想について、その歴史と特徴に関する基礎的な知識を養うと共に、現代社会に求められている非暴力の思想について関心を深め、実生活に活かせるようになる。

授業計画
１.インドが発する人類の思想的課題－M.K.ガンディーの思想を手懸かりに
２.インドの歴史地理、インダス文明
３.ヴェーダ４.ウパニシャッド
５.自由思想家たちとブッダの出現
６.ブッダの生涯とその教え
７.仏教の発展：大乗仏教と密教
８.叙事詩①：『ラーマーヤナ』
９.叙事詩②：『マハーバーラタ』
10.ヒンドゥー教の発展
11.正統バラモン教哲学
12.ヒンドゥー教とイスラーム教
13.インドと日本
14.タゴール、アンベードカルの思想
15.ガンディー再び準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、前もって配布された資料を読んでおくこと（90 分）。 事後学修として、ノートを読み、必要事項を記憶すること（90 分）。

テキスト
特になし。

参考書・参考資料等
山下博司『ヒンドゥー教

インドという謎』講談社、2004 年。 授業中に適宜資料を配布する。

学生に対する評価
期末レポート（80％）、授業中の発言等（20％）。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）インドの歴史地図を大まかに描くことができる。
（Ｂ）インド宗教思想史の大まかな流れを説明できる。
（Ａ）インドの宗教思想の特徴を他の地域のそれとの比較において論述できる。
（Ｓ）インド宗教思想史に関して独自の知見を述べることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見について、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
遅刻 3 回で 1 欠席に換算する。

205

科目名

宗教思想史ⅡＡ

副 題

日本人のメンタリティのあゆみ

ナンバ
リング

Ｇ1-03-167

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,4,5

講義

担当者

櫻木潤

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要
宗教は、時代や社会のメンタリティを映し出す鏡である。 本授業では、古代から近現代までの日本人の宗教思想のトピックスを取り上げながら、歴史学の立場からその変遷を概観し、日本人のメンタリティの変化のあり様をさぐり、日本人の精神性のルーツを探求する。

授業の到達目標①日本人のメンタリティの変化をたどることによって、それぞれの時代のムードを感じとることができる。
②現在の日本人の心のあり様と、これからの日本人にとって宗教とはどうあるべきかについて、自分なりの考えを提示することができる。

授業計画
１.宗教のはじまりをさぐる－人類はいつ「心」を持つようになったのか－
２.日本人の基層信仰－自然崇拝と八百万の神々－
３.仏教の伝来と受容－僧尼令にみる国家と仏教－
４.大仏造立と神仏習合－民衆への仏教のひろがり－
５.「平安仏教」の成立－「日本仏教」の成立－
６.来世への希求－末法の到来－
７.現世をどう生きるか－憂世の克服－
８.東山文化の世界－「わび・さび」の背景－
９.日本的伝統の源流－総合と啓蒙の時代－
10.浮世へのまなざし－儒学による社会秩序の構築－
11.日本古典への回帰－“復古”への潮流－
12.世直しの気運－民衆宗教の勃興－
13.廃仏毀釈と文化財保護－精神文化の喪失－
14.「総力戦体制」時代の宗教界－「国家神道」体制の宗教－
15.これからの日本人と宗教準備学習（予習・復習）・時間
事前学修：配布プリントを熟読して、用語について辞書等で調べる（90 分） 事後学修：授業内容について関心をもったテーマや人物について調べる（60 分）

テキスト
テキストは使用せず、テーマごとにプリントを配布し、授業を進める。

参考書・参考資料等①家永三郎『日本文化史〔第二版〕』（岩波新書〔黄版〕187、2007 年。初版 1982 年） ②田尻祐一郎『江戸の思想史人物・方法・連環』（中公新書 2097、2011 年） ③村上重良『国家神道』（岩波新書〔青版〕770、2010 年。初版 1970 年）。

学生に対する評価
期末レポート（70％）、毎回の授業時での課題（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）日本人のメンタリティの歴史的変遷について説明することができる。
（Ｂ）日本人のメンタリティについて理解し、現在の日本人の精神性のルーツを説明することができる。
（Ａ）日本人のメンタリティについて深く理解し、現代の宗教に関する諸課題について論理的に述べることができる。
（Ｓ）日本人のメンタリティについて深く理解し、これからの日本人にとって、宗教がどうあるべきかを論理的に述べることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①仏像や絵画などの美術作品は、それが制作された時代の宗教思想が表現された造形物である。講義をふまえて、そうしたさまざまな造形物を実際に鑑賞し、それらが制作された時代の人々の思いに積極的に触れる時間をつくるように心がけること。講義でも、博物館・美術館などの展覧会について紹介する。 ②履
修者は、博物館学芸員資格の取得を目指すことが望ましい。

206

科目名

現代の人権／教養講義（人権論）／人権と福祉（別）副 題

統治を中心として

ナンバリング

Ｎ1-09-168

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1,3

学期
講義

担当者

単位数

2

後期

竹村和也
他

Ａ

授業の目的と概要
現代社会においては憲法に規定された従来の伝統的な人権の枠組みでは捉えきれない新たな人権が重要となってきている。本講義は、まず憲法の定める基本的な統治の仕組みを、特に立法のプロセスを中心に概観し、その後、憲法上の権利及びその権利の現代的展開に焦点を当て、法的な側面から現代社会を理解する。

授業の到達目標
統治の基本的な仕組みを学び、現代において特に論争の焦点となっている法的権利について、その法的背景なども視野に入れた上で理解し、及び現在の法のあり方について批判的思考ができるようになる。

授業計画
１.イントロダクション
２.人権を守る仕組み①(国会と内閣の仕組み)
３.人権を守る仕組み②（立法過程）
４.人権を守る仕組み③（裁判所と裁判過程）
５.憲法の制定過程
６.憲法の基本原理
７.国際的人権保障①（国家主権体制と国際人権）
８.国際的人権保障②（国際的な人権保障の枠組み）
９.憲法における人権総論規定
10.医療における自己決定権（治療選択の権利・死ぬ権利）
11.新たな医療技術とそれを用いる権利（子どもを産む権利）
12.子どもを産む権利・生まない権利
13.平等権と夫婦同氏原則
14.表現の自由とヘイトスピーチ
15.現代社会と社会権（労働権・生存権）

準備学習（予習・復習）・時間
授業時に配布する授業内容の確認のための印刷物を十分に理解しておくこと・授業時に配布する印刷物（テキスト）を熟読すること（所要予定時間は 60 分）、また授業で指示するテーマについて資料を読み、レポートにまとめること（所要予定時間は 180 分）。

テキスト
特に定めない。授業ではパワーポイントを用いるが、そのスライドを配布する。また、授業で参考となる
印刷物を配布することもある。

参考書・参考資料等
竹下賢・沼口智則・角田猛之・竹村和也『入門法学』（晃洋書房、第 5 版、2018 年）、青井未帆『憲法を守るのは誰か』（幻冬舎ルネッサンス新書、2013 年）、ディヴィッド・S・ロー、西川伸一訳 『日本の最高裁を解剖する』 （現代人文社、2013 年）

学生に対する評価
定期試験（最終レポートを課した場合にはこのレポート）（80％）授業中のミニッツ・ペーパーや持ち帰りの課題提出、授業への積極的な参加（20%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）それなりの努力が読み取れる場合（Ｂ）内容を概ね理解したと思われる場合（Ａ）授業で扱ったテーマについて十分な論述がされている、または十分な理解が示されている場合（Ｓ）授業で扱ったテーマについて十分な論述がなされ、かつ十分な理解が示されていると共に批判的な検討が行われている場合

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
授業はパワーポイントを利用し講義形式とするが、授業の中で議論を試みるアクティブ・ラーニングを取り入れた授業である。社会において現代の人権と関わる新たな法的問題が発生すれば、それを優先的に扱うとともに、学生諸君の関心により変更の可能性がある。期末筆記試験の形式やレポート課題は人により若干異なる。受講者は（あるいは大学生はそもそも）新聞や毎日のニュースに関心を持つことが必要。授業参加は単位取得の必要条件であり、十分条件ではない。授業に真剣に参加していない学生には別途個別に課題を課す場合がある。

207

科目名

宗教史Ⅰ／宗教の歴史（別）1

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-03-169

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

4,5

講義

担当者

単位数

2

前期

土居夏樹
他

－

授業の目的と概要
宗教は人類の営みの中で発生した文化的現象である。その歴史をたどることは、すなわち人類の営みをひもとくことにほかならない。さらに仏教史や密教史以外の宗教史を知ることで、仏教や密教の有する歴史的意義がより明確になろう。この講義では、原始・古代における宗教の発生から、ギリシャ・ローマの宗教の歴史を踏まえつつ、キリスト教へとつながる宗教の歴史を概観する。

授業の到達目標
人類における宗教的営みの中で、古代の宗教やユダヤ教、キリスト教が歴史的にどのように位置付くのかについて理解する。

授業計画
１.概論（講義の進め方等）
２.宗教の起源
３.古代諸文明の宗教①－メソポタミアの宗教－
４.古代諸文明の宗教②－古代エジプトの宗教－
５.ギリシャ・ローマの神話
６.ユダヤ教の歴史①－天地創造からエジプト脱出－
７.ユダヤ教の歴史②－王国の成立－
８.ユダヤ教の歴史③－バビロン虜囚－
９.キリスト教の歴史①－イエス・キリストの生涯－
10.キリスト教の歴史②－使徒たちの活動－
11.キリスト教の歴史③－ローマ帝国とキリスト教－12.キリスト教の歴史④－東方教会・西方教会－
13.キリスト教の歴史⑤－十字軍・魔女裁判－
14.キリスト教の歴史⑥－宗教改革－
15.講義のまとめ

準備学習（予習・復習）・時間
・事前に該当する宗教の歴史について調べてくる（60 分）

テキスト※プリントを配布する。

参考書・参考資料等
・『世界宗教史』Ⅰ〜Ⅲ（ミルチア・エリアーデ著、筑摩書房） ・『図解世界五大宗教全史』（中村圭志、
ディスカヴァー21）※その他、授業中に適宜紹介する。

学生に対する評価
定期試験（50％）、授業時に課す小レポート（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）宗教の歴史について大まかに理解している。
（Ｂ）各宗教の歴史的展開について大まかに理解している。
（Ａ）各宗教の歴史的展開について大まかに説明ができる。
（Ｓ）上記（C）～（A）を踏まえて、自説を展開できる。

課題に対するフィードバックの方法
授業内でレポートへの講評を実施する。

その他※取り扱う内容は受講生と相談の上、変更することがある。

208

科目名

宗教史Ⅱ／宗教の歴史（別）2

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-03-170

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

4,5

講義

担当者

単位数

2

後期

土居夏樹
他

－

授業の目的と概要
宗教は人類の営みの中で発生した文化的現象である。その歴史をたどることは、すなわち人類の営みをひもとくことにほかならない。さらに仏教史や密教史以外の宗教史を知ることで、仏教や密教の有する歴史的意義がより明確になろう。この講義では、イスラム教の歴史をおさえた上で、現代社会における新宗教の歴史を踏まえつつ、今日に続く宗教の歴史を概観する。

授業の到達目標
人類における宗教的営みの中で、イスラム教、および現代社会における新宗教が、歴史的・思想的にどのように位置付くのかについて理解する。

授業計画
１.概論（講義の進め方等）
２.イスラム教の歴史①－ムハンマドの生涯－
３.イスラム教の歴史②－イスラム国家の誕生－
４.イスラム教の歴史③－イスラム各派の発生－
５.イスラム教の歴史④－復興主義と原理主義－
６.現代宗教の諸相①ーオウム真理教⑴―
７.現代宗教の諸相②ーオウム真理教⑵―８.現代宗教の諸相③ーオウム真理教⑶―
９.現代宗教の諸相④ー幸福の科学⑴―10.現代宗教の諸相⑤ー幸福の科学⑵―11.現代宗教の諸相⑥ー幸福の科学⑶―12.現代宗教の諸相⑦―FSM 教―
13.現代宗教の諸相⑧―エホバの証人―
14.現代宗教の諸相⑨ー現代宗教とオカルト―
15.講義のまとめ定期試験

準備学習（予習・復習）・時間
・事前に該当する宗教の歴史について調べてくる（60 分）

テキスト※プリントを配布する。

参考書・参考資料等
・『世界宗教史』Ⅰ〜Ⅲ（ミルチア・エリアーデ著、筑摩書房） ・『図解世界五大宗教全史』（中村圭志、
ディスカヴァー21）※その他、授業中に適宜紹介する。

学生に対する評価
定期試験（50％）、授業時に課す小レポート（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）宗教の歴史について大まかに理解している。
（Ｂ）各宗教の歴史的展開について大まかに理解している。
（Ａ）各宗教の歴史的展開について大まかに説明ができる。
（Ｓ）上記（C）～（A）を踏まえて、自説を展開できる。

課題に対するフィードバックの方法
授業内でレポートへの講評を実施する。

その他※取り扱う内容は受講生と相談の上、変更することがある。

209

科目名

哲学

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-08-171

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

南昌宏

単位数

2

他

前期

Ａ

授業の目的と概要
西洋・東洋の哲学史から、代表的な哲学者や思想・事項を学ぶ。難解なものにも向き合う姿勢を身に付ける。知的な快楽「？」「！」を体験する。人間とは何か、幸福とは何かについて考える。自分の人生、現実の問題解決に哲学を活用し、自ら哲学する。

授業の到達目標
知っていること、理解していること、分からないことを自覚できる。じっくりと考える習慣を身に付ける。
論理的に考えることができる。自分の言葉で論理的に説明できる。

授業計画
１.フィヒテ
２.韓非子
３.行為論
４.『呂氏春秋』
５.ハーマンとヘルダー
６.朱子
７.メタ哲学８.『詩経』
９.ヘレニズム哲学
10.『顔氏家訓』
11.子どもの哲学
12.董仲舒・災異説
13.デリダ14.到達度の確認
15.後期到達度の総括

準備学習（予習・復習）・時間
テキストを音読する。
（10 分） 分からない単語を調べる。
（10 分） 理解できないことを事前に書き出す。
（10 分） 質問事項を考える。（30 分）

テキスト
コピーを配布する。

参考書・参考資料等
納富信留ほか『よくわかる哲学・思想』ミネルヴァ書房、2019 年 湯浅邦弘編著『よくわかる中国思想』
ミネルヴァ書房、2022 年

学生に対する評価
論述形式の期末試験（100％）

合格点に達しない場合、授業中の質問メモを勘案する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）講義の内容を理解できる。
（Ｂ）講義の内容を理解し、それを自分の言葉で表現できる。
（Ａ）講義の内容を理解し、それを論理的な文章で表現できる。
（Ｓ）講義の内容を理解し、内容の論理的前提及び帰結を論理的な文章で表現できる。

課題に対するフィードバックの方法○質問や意見については、授業内で対応する。

○オフィス・アワーやメール等でも対応する。

その他
授業実数の３分の１を超えて欠席した場合は失格とする。遅刻・早退は２分の１欠席と計算する。 受講生の予習・積極的参加が必要なアクティブ・ラーニングである。

210

科目名

宗教学方法論

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-03-172

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

森本一彦
他

－

授業の目的と概要
高野山およびその周辺地域によって形成された高野文化圏の実態について信仰生活を中心に検討すること
を通して宗教学の方法を理解する。

授業の到達目標
高野山およびその周辺地域も含んだ高野文化圏の民俗宗教を中心として、宗教学の方法を理解する。

授業計画
１.高野文化圏の信仰生活について
２.年中行事（１）暦
３.年中行事（２）正月を中心として
４.年中行事（３）盆行事を中心として
５.年中行事（４）双分性
６.社寺の行事（１）寺院の行事
７.社寺の行事（２）神社の行事
８.社寺の行事（３）神仏習合
９.人の一生（１）出産・成長10.人の一生（２）結婚
11.人の一生（３）葬送12.高野山をめぐる信仰（１）修正会
13.高野山をめぐる信仰（２）盂蘭盆会
14.高野山をめぐる信仰（３）弘法大師信仰
15.高野文化圏の信仰生活の特徴

準備学習（予習・復習）・時間
・毎回の授業で学修したテーマやキーワードについて理解し、覚えておくこと（90 分）。

テキスト
プリントを配付する。

参考書・参考資料等
高野町史編纂委員会編『高野町史』民俗編高野町 2012.3 その他授業中に紹介する。

学生に対する評価
定期試験（70％）、授業中の小テストおよびコミュニケーションカード（30％）評価する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）民俗宗教の基本用語を説明できる。
（Ｂ）民俗宗教の事象を説明できる。
（Ａ）民俗宗教の理論を自分の言葉で説明できる。
（Ｓ）現実の現象を民俗宗教の理論を使いながら説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
・小レポートやコミュニケーションカードを提出するので、次の授業でフィードバックする。

その他
・日ごろからニュースや新聞などに触れ、時事問題にも興味を持ち、現在何が起こっているのかを確認しておくこと。
・教職に関する授業であるので、教壇に立つことを意識しながら聞くこと。
・授業の終わりに、
コミュニケーションカードを記入することによって、授業内容の理解度および授業への参加度を確認する。

211

科目名

国語学Ⅰ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-05-173

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

2

講義

担当者

単位数

2

前期

鈴木晴久
他

Ａ

授業の目的と概要
テキストに使う、藤田（2010）に沿って、日本語についての基礎的な講義を行う。授業は、原則的に講義形式とするが、できる限り、都度の小課題等、受講者に積極的に参加してもらう。

授業の到達目標
言語としての日本語について基本的な理解を深める。

授業計画
１.言語と人間二重分節性、言語の機能（１）２.言語と人間二重分節性、言語の機能（２）３.日本語の音声・音韻音声と音韻、単音の分類、母音（１）４.日本語の音声・音韻音声と音韻、単音の分類、母音（２）５.日本語の音声・音韻音声器官、子音の基本事項（１）６.日本語の音声・音韻音声器官、子音の基本事項（２）７.日本語の音声・音韻清濁、拗音（１）８.日本語の音声・音韻清濁、拗音（２）９.日本語の音声・音韻拍と音節、特殊拍、アクセントとその役割（１）10.日本語の音声・音韻拍と音節、特殊拍、アクセントとその役割（２）11.日本語の文字表記日本語の表記の特色、漢字の将来（１）12.日本語の文字表記日本語の表記の特色、漢字の将来（２）13.日本語の文字表記漢字の構造と用法（六書）、音と訓、国字・国訓（１）14.日本語の文字表記漢字の構造と用法（六書）、音と訓、国字・国訓（２）15.日本語の文字表記平仮名・片仮名、ローマ字準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業で行った日本語学における要点の整理を行い、キーワードを覚える（３０分）。

テキスト
藤田保幸『緑の日本語学教本』、和泉書店、2010 年（書店で購入）参考書・参考資料等
ジョージ・ユール『現代言語学２０章－言葉の科学』、大修館書店、２０００

学生に対する評価
都度の課題（30%）
、ディスカッションへの参加度（10%）、および期末の試験（60%）による。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）言語としての日本語に関して自身で課題を設定して考察する。
（Ｂ）言語としての日本語の知識を用いて日常観察される日本語の言語現象を説明する。
（Ａ）言語としての日本語の基本的な理解を達成している。
（Ｓ）課題の考察に必要な専門知識を自主的に専門書を通して把握する。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の授業の終わりに質問と意見を提出、次回の授業のはじめにコメントともにフィードバック。都度の課題に対して解を提示、不明点を説明。

その他
授業の進行の都合により、一部の変更があり得る。

212

科目名

国語学Ⅱ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-05-174

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

2

講義

担当者

単位数

2

後期

鈴木晴久
他

Ａ

授業の目的と概要
テキストに使う、藤田（2010）に沿って、日本語についての基礎的な講義を行う。授業は、原則的に講義形式とするが、できる限り、都度の小課題等、受講者に積極的に参加してもらうようにする。

授業の到達目標
言語としての日本語について基本的な理解を深める。

授業計画
１.日本語の語彙語彙の概念、語彙量、理解語彙等、語彙調査（１）２.日本語の語彙語彙の概念、語彙量、理解語彙等、語彙調査（２）３.日本語の語彙語種（和語･漢語・外来語）（１）
４.日本語の語彙語種（和語･漢語・外来語）（２）
５.日本語の語彙語彙と位相（位相とは、女性語、隠語）（１）
６.日本語の語彙語彙と位相（位相とは、女性語、隠語）（２）
７.本語の文法学校文法とその限界、文法と言語生活（１）８.本語の文法学校文法とその限界、文法と言語生活（２）９.日本語の文法現代の文法の考え方、隣接分野としての語用論（１）10.日本語の文法現代の文法の考え方、隣接分野としての語用論（２）11.日本語の方言方言とは、東西差、方言区画、方言周圏論（１）12.日本語の方言方言とは、東西差、方言区画、方言周圏論（２）13.日本語の位置世界の中の日本語の位置、日本語の特質（１）14.日本語の位置世界の中の日本語の位置、日本語の特質（２）15.まとめ準備学習（予習・復習）・時間
毎回の授業での日本語学の要点を整理し、キーワードを覚える（３０分）。

テキスト
藤田保幸『緑の日本語学教本』、和泉書店、2010 年（書店で購入）参考書・参考資料等
ジョージ・ユール『現代言語学２０章－言葉の科学』、大修館書店、２０００

学生に対する評価
都度の課題（30%）
、ディスカッションへの参加度（10%）、および期末の試験（60%）による。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）言語としての日本語に関して自身で課題を設定して考察する。
（Ｂ）言語としての日本語の知識を用いて日常観察される日本語の言語現象を説明する。
（Ａ）言語としての日本語の基本的な理解を達成している。
（Ｓ）課題の考察に必要な専門知識を自主的に専門書を通して把握する。

課題に対するフィードバックの方法
都度の課題に対して解を提示、コメントとともにフィードバック。期末の試験に対して、解とコメントをフィードバック。

その他
授業の進行の都合により、一部の変更があり得る。

213

科目名

国文法Ⅰ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-04-175

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

前期

溝端悠朗
他

－

授業の目的と概要
古文（および漢文）を正しく理解するためには、古典文法（文語文法）の知識は必須である。本講義では、古典文法の正しい知識を習得し、古典作品を読解できるようになることを目指す。前期は主に、用言（述語になる品詞―動詞・形容詞・形容動詞）の活用とその種類、および助詞を中心に講義する。

授業の到達目標
古文（および漢文）を正しく解釈できるように、古典文法の正しい知識を得る。

授業計画
１.ガイダンス―なぜ古典文法を学ぶのか―
２.文語文法と口語文法
３.品詞の分類
４.動詞の活用① 四段活用・上二段活用・下二段活用
５.動詞の活用② 上一段活用・下一段活用
６.動詞の活用③ 変格活用
７.形容詞・形容動詞の活用・語幹用法
８.用言の総合問題
９.助詞① 格助詞
10.助詞② 接続助詞
11.助詞③ 副助詞
12.助詞④ 係助詞・係り結び
13.助詞⑤ 終助詞・間投助詞
14.学習到達度の確認
15.まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回の範囲の参考書を読み（60 分）、事後学修として学習内容をまとめ、小テストに向けて準備しておくこと（復習 90 分）。

テキスト
教員が作成した教材（プリント）を使用する。

参考書・参考資料等
高校で使用した「古典文法」の教科書・副読本（どこの出版社のものでも可）、古語辞典（電子辞書でも可）

学生に対する評価
定期試験（50％）、小テスト（30％）、講義への取り組み（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）文法を学ぶ意義について理解し、基本的な文法事項の意味を理解している。
（Ｂ）用言の活用の種類についての基本的知識を習得している。
（Ａ）用言の活用の種類・助詞についての基本的知識を習得している。
（Ｓ）用言の活用の種類・助詞についての基本的知識を習得し、読解に際して的確に運用することができている。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義後に質問を受け付け、複数回の小テストでは解説を施す。

その他
受講者については特に制限しないが、国語の教員免許取得を目指す学生は必ず受講すること。

214

科目名

国文法Ⅱ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-04-176

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

溝端悠朗
他

－

授業の目的と概要
古文（および漢文）を正しく解釈するためには、古典文法（文語文法）の知識は必須である。特に日本語は細かなニュアンスが助詞・助動詞に集中するため、助動詞の知識は大切である。本講義では、主に助動詞についての正しい理解を習得し、古典作品が読解できるようになることを目指す。また、古典では身分制が厳格なため、敬語についても基本的な事項の理解が必要となる。敬語を通して人物関係を理解し、より深く作品が読み取れるようになることを目指す。

授業の到達目標
助動詞の正しい知識と敬語の基本的な事項を理解する。

授業計画
１.ガイダンス―助動詞への招待―
２.助動詞① 「ず」「き」「けり」
３.助動詞② 「つ」「ぬ」「たり」「り」
４.助動詞③ 「る」「らる」「す」「さす」「しむ」
５.助動詞④ 「む」「むず」「らむ」「けむ」「じ」
６.助動詞⑤ 「べし」「まじ」
７.助動詞⑥ 「たし」「まほし」「らし」「めり」「まし」
８.助動詞⑦ 「なり」「たり」「なり」「ごとし」
９.まぎらわしい語の識別10.敬語① 敬語の基本（構造・種類）
11.敬語② 注意すべき敬語表現
12.敬語③ 敬語の練習問題
13.文章読解の実際
14.学習到達度の確認
15.まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回の範囲の参考書を読み（60 分）、事後学修として学習内容をまとめ、小テストに向けて準備しておくこと（90 分）。

テキスト
教員が作成した教材（プリント）を配布する。

参考書・参考資料等
高校で使用した「古典文法」の教科書・副読本（どこの出版社のものでも可）、古語辞典（電子辞書でも可）

学生に対する評価
定期試験（50％）、小テスト（30％）、講義への取り組み（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）助動詞についての基本的知識を習得している。
（Ｂ）助動詞と敬語についての基本的知識を習得している。
（Ａ）助動詞と敬語についての基本的知識を習得し、まぎらわしい語の識別ができている。
（Ｓ）文語文法の基本的知識を習得し、読解に際して的確に運用することができている。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の授業の後に質問を受け付け、複数回の小テストでは解説を施す。

その他
受講生については特に制限しないが、国語の教員免許取得を目指す学生は必ず受講すること。

215

科目名

日本文学史概説Ⅰ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-04-177

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

2

講義

担当者

単位数

2

前期

溝端悠朗
他

－

授業の目的と概要
上代（奈良時代）から中古（平安時代）、さらに中世前期（鎌倉時代）までの日本文学史を概説する。文学史の知識を学ぶだけでなく、できるだけ作品の一部を取り上げ、実際に読むことを通して、作品の成立した時代背景などを関わらせながら、広い視野で文学を考える態度を養う。

授業の到達目標
上代から中世までの文学の歴史を理解するとともに、時代背景などを踏まえて文学を考える態度を身につ
ける。

授業計画
１.ガイダンス／上代① 文学の発生・文字の伝来
２.上代② 祭祀・神話・地誌・説話（古事記・日本書紀・風土記・祝詞・日本霊異記）
３.上代③ 古代歌謡・万葉集１（第Ⅰ・Ⅱ期）
４.上代④ 万葉集２（第Ⅲ・Ⅳ期）
５.中古① 漢詩文・仮名の誕生
６.中古② 和歌（三代集）
７.中古③ 日記・随筆（土左日記・蜻蛉日記・和泉式部日記・枕草子ほか）
８.中古④ 物語１（前期物語）
９.中古⑤ 物語２（源氏物語）
10.中古⑥ 院政期―和歌（後拾遺集・金葉集・詞花集・歌学と歌合）
11.中古⑦ 院政期―説話（今昔物語集）・歌謡（梁塵秘抄）
12.中古⑧ 院政期―物語（後期物語・歴史物語）
13.中世① 和歌１（千載集・新古今集・新勅撰集）
14.中世② 和歌２（十三代集・連歌・歌謡）
15.中世③ 日記・紀行（十六夜日記・うたたね・海道記ほか）／前期まとめ

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回の範囲を参考書で調べ（60 分）、事後学修として学習内容をまとめ、小テストやレポートに向けて準備しておくこと（90 分）。

テキスト
教員が作成した教材（プリント）を配布する。

参考書・参考資料等
秋山虔・三好行雄編『原色シグマ新日本文学史』（文英堂、2000 年） その他、講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
毎回のコメントカード（20％）、小テスト（30％）、レポート（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）日本文学史の基礎的な知識を理解している。
（Ｂ）日本文学史の基本的な知識と作品の内容を理解している。
（Ａ）日本文学史の基本的な知識と作品の内容を理解し、読解に活用することができている。
（Ｓ）日本文学史の基礎的な知識と作品の内容を、その作品が成立した時代背景との関わりから考えることができている。

課題に対するフィードバックの方法
毎回提出を求めるコメントカードのコメントに対しては、次回講義の冒頭で応答し、学びの連続性を確保する。また小テストについては解説を施す。

その他
受講生については特に制限しないが、国語の教員免許取得を目指す学生は必ず受講すること。

216

科目名

日本文学史概説Ⅱ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-04-178

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

2

講義

担当者

単位数

2

後期

溝端悠朗
他

－

授業の目的と概要
中世後期（鎌倉・室町時代）から近世（江戸時代）、さらに近現代（明治～戦後）までの日本文学史を概説する。文学史の知識を学ぶだけでなく、できるだけ作品の一部を取り上げ、実際に読むことを通して、作品の成立した時代背景などを関わらせながら、広い視野で文学を考える態度を養う。

授業の到達目標
中世から近現代までの文学の歴史を理解するとともに、時代背景などを踏まえて文学を考える態度を身に
つける。

授業計画
１.ガイダンス／中世④ 随筆（方丈記・徒然草）
２.中世⑤ 軍記・史論（平家物語・太平記・神皇正統記ほか）
３.中世⑥ 物語（中世王朝物語）・御伽草子・説話（宇治拾遺物語ほか）
４.中世⑦ 芸能（能・狂言）・宗教文学（仮名法語・五山文学・キリシタン文学）
５.近世① 概説（時代区分・出版文化）・仮名草子（浅井了意ほか）
６.近世② 浮世草子（井原西鶴・八文字屋本）
７.近世③ 和歌（後水尾院・県門・江戸派・桂園派ほか）・国学
８.近世④ 俳諧（貞門・談林・蕉風ほか）・川柳・狂歌
９.近世⑤ 芸能（浄瑠璃・歌舞伎）
10.近世⑥ 読本（前期―上田秋成・後期―曲亭馬琴）
11.近世⑦ 戯作（洒落本・滑稽本・黄表紙・合巻・人情本ほか）
12.近代① 幕末～明治中期（開化文学・写実主義・浪漫主義・自然主義）
13.近代② 明治後期～大正（反自然主義・耽美派・白樺派・新思潮派）
14.近代③ 昭和前期（プロレタリア文学・新感覚派・戦時下文学）
15.近代④ 戦後（新戯作派・第三の新人・内向の世代）／後期まとめ

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回の範囲を参考書で調べ（60 分）、事後学修として学習内容をまとめ、小テストやレポートに向けて準備しておくこと（90 分）。

テキスト
教員が作成した教材（プリント）を配布する。

参考書・参考資料等
秋山虔・三好行雄編『原色シグマ新日本文学史』（文英堂、2000 年） その他、講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
毎回のコメントカード（20％）、小テスト（30％）、レポート（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）日本文学史の基礎的な知識を理解している。
（Ｂ）日本文学史の基本的な知識と作品の内容を理解している。
（Ａ）日本文学史の基本的な知識と作品の内容を理解し、読解に活用することができている。
（Ｓ）日本文学史の基礎的な知識と作品の内容を、その作品が成立した時代背景との関わりから考えることができている。

課題に対するフィードバックの方法
毎回提出を求めるコメントカードのコメントに対しては、次回講義の冒頭で応答し、学びの連続性を確保する。また小テストについては解説を施す。

その他
受講生については特に制限しないが、国語の教員免許取得を目指す学生は必ず受講すること。

217

科目名

日本文学Ⅰ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-04-179

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

前期

溝端悠朗
他

－

授業の目的と概要「日本文学」とはどのようなものか。具体的な作品に触れながらその特徴を考察するとともに、文学研究の基本的な姿勢について学ぶ。前期は主に上代・中古の文学を取り上げる。

授業の到達目標
日本文学の特徴を理解する。文学研究の基本的な姿勢を身につける。

授業計画
１.ガイダンス／「日本‐文学」とは何か
２.日本文学を学ぶために―時代区分・ジャンル―
３.文学を伝える「かたち」
４.神話の世界
５.古代歌謡と『万葉集』
６.王朝和歌と平安貴族の生活
７.「日記」と文学
８.レポートの書き方
９.「物語」の誕生
10.女房文学の時代
11.『源氏物語』の世界①
12.『源氏物語』の世界②
13.説話の世界
14.院政期の文学
15.レポート講評／「中世」の始発準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回の範囲の参考文献を読み（60 分）、事後学修として講義内容をまとめ、レポートに備
えておくこと（90 分）。

テキスト
教員が用意したプリントを使用する。

参考書・参考資料等
高校で使用した「国語便覧」（どの出版社のものでも可） 秋山虔ほか編『日本古典読本』（筑摩書房、1988
年） その他、講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
毎回のコメントカード（50％）、レポート（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）日本文学の作品を覚えている。
（Ｂ）他文献を参考にしながら日本文学の特徴を述べることができている。
（Ａ）日本文学の特徴を理解し、自分の言葉で表現することができている。
（Ｓ）日本文学について、問題意識を持って論じることができている。

課題に対するフィードバックの方法
毎回提出を求めるコメントカードのコメントに対しては、次回講義の冒頭で応答し、学びの連続性を確保する。

その他
講義に関する疑問などは、コメントカードを活用してほしい。 3 分の 1（6 回）以上欠席した場合、評価しない。 積極的な姿勢を求める。

218

科目名

日本文学Ⅱ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-04-180

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

溝端悠朗
他

－

授業の目的と概要「日本文学」とはどのようなものか。具体的な作品に触れながらその特徴を考察するとともに、文学研究の基本的な姿勢について学ぶ。後期は主に中世・近世の文学を取り上げる。

授業の到達目標
日本文学の特徴を理解する。文学研究の基本的な姿勢を身につける。

授業計画
１.ガイダンス／「文学研究」とは何か
２.中世和歌の世界
３.戦乱の時代と軍記物語
４.『方丈記』と『徒然草』
５.中世の芸能
６.文学と宗教
７.出版・町人文化と文学
８.レポートの書き方
９.芭蕉の世界
10.国学者たちの活動
11.上田秋成と曲亭馬琴
12.近代化する社会と文学
13.古典文学と近現代文学①
14.古典文学と近現代文学②
15.レポート講評／まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回の範囲の参考文献を読み（60 分）、事後学修として講義内容をまとめ、レポートに備
えておくこと（90 分）。

テキスト
教員が用意したプリントを使用する。

参考書・参考資料等
高校で使用した「国語便覧」（どの出版社のものでも可） 秋山虔ほか編『日本古典読本』（筑摩書房、1988
年） その他、講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
毎回のコメントカード（50％）、レポート（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）日本文学の作品を覚えている。
（Ｂ）他文献を参考にしながら日本文学の特徴を述べることができている。
（Ａ）日本文学の特徴を、自分の言葉で表現できている。
（Ｓ）日本文学について、問題意識を持って論じることができている。

課題に対するフィードバックの方法
毎回提出を求めるコメントカードのコメントに対しては、次回講義の冒頭で応答し、学びの連続性を確保する。

その他
講義に関する疑問などはコメントカードを活用してほしい。 3 分の 1（6 回）以上欠席した場合、評価しない。 積極的な姿勢を求める。

219

科目名

漢文学概論Ⅰ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-04-181

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

南昌宏

単位数

2

他

前期

Ａ

授業の目的と概要
志怪・伝奇小説の流れを汲む『聊斎志異』を読む。和訳を参照しながら、句読点の付いた漢文を訓読する。
旧漢字の読み書きに慣れる。漢文法に習熟する。漢文の文体を理解する。登場人物の行動・心情を理解する。あわせて、中国古典に関する様々な知識、参考文献や辞書・パソコンの適切な利用方法などを広く身に付ける。また、日本と中国との文化について、現代社会と当時との相違について、比較検討することを通じて、独自の視点や疑問の持ち方を修得し、論理的な思考方法を身に付ける。

授業の到達目標
漢文で書かれた散文作品を読み、漢文読解の能力を身に付けることを目標とする。具体的には以下のとおり。漢字の読み書き・漢文法・漢文の文体・内容の理解・漢文学の基礎知識・自習用具の使用方法・説明する力など。国語教員に必要な技術を修得する。

授業計画
１.道士（1）「韓生……」を読む。
２.道士（2）「家人投銭……」を読む。
３.道士（3）「言未已……」を読む。
４.道士（4）「道士向主客……」を読む。
５.道士（5）「何日棲……」を読む。
６.道士（6）「野人新至……」を読む。
７.道士（7）「韓命……」を読む。
８.道士（8）「道士傾飲……」を読む。
９.道士（9）「飲次……」を読む。
10.道士（10）「道士笑……」を読む。
11.道士（11）「道人懐誠……」を読む。
12.道士（12）「翌午幸……」を読む。
13.道士（13）「入門……」を読む。
14.道士（14）「閉幕……」を読む。
15.到達度の確認

準備学習（予習・復習）・時間
テキストの該当箇所を訓読できるように予習する（60 分）。 文章の背景にある歴史や文化について調べる（30 分）。

テキスト
コピーを配布する。

参考書・参考資料等
携帯用の漢和辞典として『新字源』（角川書店）、あるいは『漢語林』（大修館書店）を使用するのが望ましい。その他、『大漢和辞典』など。

学生に対する評価
期末筆記試験（90％）、予習（10％）。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）漢文法に基づいて、文章の分析ができる。
（Ｂ）漢文法に基づいて、返り点を付けることができる。
（Ａ）漢文法に基づいて、適切な訓点を付けることができる。
（Ｓ）漢語の微妙な語気を感じ取ることができる。

課題に対するフィードバックの方法○質問や意見については、授業内で対応する。

○オフィス・アワーでも対応する。

その他
授業実数の３分の１を超えて欠席した場合は失格とする。遅刻・早退は２分の１欠席と計算する。 受講生の予習・積極的参加が必要なアクティブ・ラーニングである。

220

科目名

漢文学概論Ⅱ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-04-182

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

南昌宏

単位数

2

他

後期

Ａ

授業の目的と概要『唐詩選』を読み、近体詩の特徴を知る。注釈を読むことにより、訓読・読解・鑑賞の訓練をする。旧漢字の読み書きに慣れる。漢文法に習熟する。漢文の文体を理解する。作者の行動や心情を理解する。あわせて、中国古典に関する様々な知識、参考文献や辞書・パソコンの適切な利用方法などを広く身に付ける。
また、日本と中国との文化について、現代社会と当時との相違について、比較検討することを通じて、独自の視点や疑問の持ち方を修得し、論理的な思考方法を身に付ける。

授業の到達目標
漢詩を読解する能力を身に付けることを目標とする。具体的には以下のとおり。漢字の読み書き・漢文法・漢詩の特徴・内容の理解・漢文学の基礎知識・自習用具の使用方法・説明する力など。国語教員に必要な技術を修得する。

授業計画
１.漢詩の基本
２.漢詩の基本
３.「望薊門」（1）「燕臺一去客心驚」を読む
４.「望薊門」（2）「笙鼓喧喧漢將營」を読む
５.「望薊門」（3）「萬里寒光生積雪」を読む
６.「望薊門」（4）「三邊曙色動危旌」を読む
７.「望薊門」（5）「沙場烽火侵胡月」を読む
８.「望薊門」（6）「海畔雲山擁薊城」を読む
９.「望薊門」（7）「小少雖非投筆吏」を読む
10.「望薊門」（8）「論巧還欲請長纓」を読む
11.「九日登仙台呈劉明府」（1）「漢文皇帝有高臺」を読む
12.「九日登仙台呈劉明府」（2）「此日登臨曙色開」を読む
13.「九日登仙台呈劉明府」（3）「三晉雲山皆北向」を読む
14.「九日登仙台呈劉明府」（4）「二陵風雨自東來」を読む
15.到達度の確認

準備学習（予習・復習）・時間
テキストの該当箇所を訓読できるように予習する（60 分）。 文章の背景にある歴史や文化について調べる（30 分）。

テキスト
コピーを配布する。

参考書・参考資料等
携帯用の漢和辞典として『新字源』（角川書店）、あるいは『漢語林』（大修館書店）を使用するのが望ましい。その他、『大漢和辞典』など。

学生に対する評価
期末筆記試験（90％）、予習（10％）。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）漢詩の規範を理解し、漢文法に基づいて、文章を分析することができる。
（Ｂ）漢文法に基づいて、適切な訓点を付けることができる。
（Ａ）漢文を逐語訳することができる。
（Ｓ）漢語の微妙な語気を感じ取ることができる。

課題に対するフィードバックの方法○質問や意見については、授業内で対応する。

○オフィス・アワーでも対応する。

その他
授業実数の３分の１を超えて欠席した場合は失格とする。遅刻・早退は２分の１欠席と計算する。 受講生の予習・積極的参加が必要なアクティブ・ラーニングである。

221

科目名

日本文化特殊講義Ａ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ3-04-183

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

溝端悠朗
他

－

授業の目的と概要
勅撰和歌集『新古今和歌集』の釈教歌を読む。釈教歌とは、仏教に関わる和歌の総称で、仏や経典の教えを詠む歌や、仏事に関わって信仰体験を詠む歌、仏教的な寓意を込めた歌などがある。これらは古くから詠まれてきたが、思想・文芸的な深まりを見せてくるのは、中世初頭の『新古今和歌集』前後からである。
本講義では、『新古今和歌集』釈教部と関連する文献の読解を通じて、和歌文学の読み方や、その表現の特徴、古典常識などを学ぶ。

授業の到達目標
釈教歌の特徴、和歌の基礎知識、古典常識などを説明することができるようになる。

授業計画
１.ガイダンス／和歌とはどのような文学か
２.勅撰和歌集の歴史
３.和歌と末法思想
４.『新古今和歌集』の成立
５.和歌の表現とレトリック
６.和歌と仏教
７.『新古今和歌集』釈教部を読む①
８.『新古今和歌集』釈教部を読む②
９.『新古今和歌集』釈教部を読む③
10.『新古今和歌集』釈教部を読む④
11.『新古今和歌集』釈教部を読む⑤
12.『新古今和歌集』釈教部を読む⑥
13.『新古今和歌集』釈教部を読む⑦
14.『新古今和歌集』釈教部を読む⑧
15.レポート講評／まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回の範囲を参考書も含めて読み（60 分）、事後学修として講義内容をまとめ、レポートに備えておくこと（90 分）。

テキスト
教員が用意したプリントを使用する。

参考書・参考資料等
久保田淳訳注『新古今和歌集 上・下』
（角川ソフィア文庫、2007 年） 田中裕・赤瀬信吾校注『新古今和歌集』（新日本古典文学大系、岩波書店、1989 年） その他、講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
毎回のコメントカード（50％）、レポート（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）和歌文学の基本的な知識や読み方を理解している。
（Ｂ）『新古今和歌集』とその成立・歴史的背景について理解している。
（Ａ）和歌と仏教の関わりについて、自身の意見を述べることができている。
（Ｓ）釈教歌について、問題意識を持って論じることができている。

課題に対するフィードバックの方法
毎回提出を求めるコメントカードのコメントに対しては、次回講義の冒頭で応答し、学びの連続性を確保する。

その他
大学院開講科目「仏教学講読Ａ」と合同科目。 国語の教員免許取得を目指す学生・日本文学で卒業論文を書くことを目指す学生は受講することが望ましい。 私語厳禁。講義では積極的な姿勢を求める。

222

科目名

日本文化特殊講義Ｃ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ3-12-184

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

前期

坂口太郎
他

－

授業の目的と概要
高野山金剛三昧院に伝来した古文書群は、鎌倉・室町時代の高野山のみならず、中世の政治史・寺院社会史などを考える上でも興味深い内容を持っている。本講義の受講生は、『金剛三昧院文書』の精読を通して、高野山と鎌倉幕府および御家人との関係について考察する。なお、授業計画に示す内容は、進度その他の状況を勘案して変更される場合がある。シラバスの計画通りに授業が進行するとは限らないので、予め了承されたい。

授業の到達目標①鎌倉時代の高野山と鎌倉幕府との関係を理解できるようになる。 ②鎌倉幕府の御家人の信仰を考える視座をつちかう。 ③『金剛三昧院文書』の持つ史料的価値について、学問的に理解できるようになる。

授業計画
１.金剛三昧院文書の概要
２.弘安４年３月２１日付「関東下知状案」を読む①
３.弘安４年３月２１日付「関東下知状案」を読む②
４.弘安４年３月２１日付「関東下知状案」を読む③
５.弘安４年３月２１日付「関東下知状案」を読む④
６.弘安４年３月２１日付「関東下知状案」を読む⑤
７.高野山霊宝館の見学
８.金剛三昧院多宝塔・経蔵関係史料を読む①
９.金剛三昧院多宝塔・経蔵関係史料を読む②
10.金剛三昧院多宝塔・経蔵関係史料を読む③
11.金剛三昧院多宝塔・経蔵関係史料を読む④
12.金剛三昧院文書の調査①
13.金剛三昧院文書の調査②
14.金剛三昧院文書の調査③
15.金剛三昧院文書の調査④

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、参考書・関係論文を毎回読み、金剛三昧院・鎌倉幕府に関係する専門用語の意味を理解しておくこと（100 分） 講義内容と講義で配付されるプリントの要点をノートに整理すること（80 分）

テキスト
中田法寿編『高野山文書 第 5 巻 金剛三昧院文書』（高野山文書刊行会、1936 年）のコピーを配布し、これにもとづいて講義を進める。

参考書・参考資料等
原田正俊「高野山金剛三昧院と鎌倉幕府」（大隅和雄編『仏法の文化史』吉川弘文館、2003 年） 原田正俊
「室町幕府と高野山金剛三昧院―禅律系寺院の在り方―」（中尾堯編『中世の寺院体制と社会』吉川弘文館、2002 年） 山家浩樹「実朝の追善」（『アジア遊学』241、2019 年）

学生に対する評価
レポート（100％）※4000 字以上

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）金剛三昧院に関する基礎的事項を理解している。
（Ｂ）金剛三昧院と『金剛三昧院文書』について、講義の内容を踏まえて具体的に説明できる。
（Ａ）金剛三昧院と鎌倉幕府および御家人について、講義の内容や自分の調査成果を踏まえて論ずることができる。
（Ｓ）本講義の内容を踏まえて、金剛三昧院と鎌倉幕府および御家人について、実証的な見地から学問的な指摘を行なうことができる。

課題に対するフィードバックの方法
レポートについては、採点後に講評する。

その他
本講義は、高度な歴史学の研究成果を踏まえた内容を扱う上、受講生に担当箇所を割り振り、報告を課す
ので、水準は非常に高い。講義の趣旨を理解し、くれぐれも生半可な態度で受講しないこと。 受講者は、企画科目の「歴史学」を履修していなければ、講義内容の理解がおぼつかないので、同科目を前年度までに必ず履修しておくこと。

223

科目名

中国文化講読演習Ａ

副 題『説文解字』を読む

ナンバリング

Ｇ3-26-185

実務経験
の有無

学期
授業
方法
有

関連
DP

1,2

講義

担当者

野田悟

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要〔漢〕許慎『說文解字』は文字を系統的に分析し、字源の考察をした最古の文字学の専門書である。特に許慎『說
文解字』とその背景、またその部首の基礎的知識の修得。
『説文解字』を講読することにより、中国哲学を理解するきっかけにし、空海『篆隷万象名義』や顧野王『玉篇』の漢字思想に辿りつくことを目的とする。・『説文解字』
以前の古代文字と触れることにより、許慎の間違いを指摘する。

授業の到達目標
１、『說文解字』を学ぶことにより古代文字の基礎知識を修得し、その内容（漢文）の講読力を向上させる。２、
東洋文化の根幹である漢字に興味を持ち、中国文化へ目を向ける第一歩とすることを到達目標とする。３、説文の研究において、異体字及び漢字の正・通・俗を理解する。４、表意文字としての漢字理解を通して、密教研究につなげることを到達目標とする。

授業計画
１.表意文字と表音文字及び漢字の特徴
２.『說文解字』の背景とその関連書①〔許慎の人物像を探る）
３.『說文解字』の背景とその関連書②（二徐本や『段注』との比較により、原本を探る）
４.部首と重文について
５.「六書」について①（象形・指事・会意）
６.「六書」について②〔形声・転注・仮借）７.說文部首第一卷の部目を読む①（一～示）８.說文部首第一卷の部目を読む②（三～玉）
９.說文部首第一卷の部目を読む③（玨～士）
10.說文部首第一卷の部目を読む④（丨～艸）11.說文部首第一卷の部目を読む⑤（蓐～茻）12.說文部首第二卷の部目を読む①（小～半）13.說文部首第二卷の部目を読む②（牛～口）
14.說文部首第二卷の部目を読む③（凵～走）
15.先行研究の問題点を列挙し、甲骨文・金文とを比較する。

準備学習（予習・復習）・時間担当する部目文字について調べて纏め、発表の準備をする。発表、討議やワークを踏まえ、内容について各自で整理する。
（６０分） その他、別途授業中に個々に指示する。（６０分）

テキスト

・〔 漢 〕 許 慎 『 說 文 解 字 』 中 華 書 局 、 中 国 書 店 ま た は 江 蘇 古 籍 出 版 社 （ 個 々 に 東 方 書 店 に て 購 入 ）http://www.toho-shoten.co.jp/

参考書・参考資料等
・『字通』（平凡社）・『説文新義』
（平凡社）
・
『漢字学』
（東海大学出版会）
・『訓読説文解字注』（東海大学出版会）・『王福庵說文部首目』（西泠印社）・その他必要に応じて指事したり、プリントを配ったりする。

学生に対する評価
・基本的に期末テスト（60％）＋それぞれの発表及び提出物（40％）での評価をする。
（素点）・毎回の発表を 10
点満点で計算する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）それぞれの漢字を『説文解字』により、自発的に調べ上げることができる。
（Ｂ）それぞれの『說文解字』における漢字を文献等で調査し、原文の内容を理解する。
（Ａ）それぞれの『說文解字』における漢字を文献等で調査し、自分の研究と先人の見識の違いを発表できる。
（Ｓ）毛筆にて、課題の小篆作品を高いレベルで作り上げることができる。

課題に対するフィードバックの方法
・指定された時間に、教壇にて発表する。講義１５回目に定期試験の総評を行い、過去に問題のあった箇所を再度
討論する。

その他
・
「六書」及び本文の内容に入ったら、毎回個々に課題が課され、次週に発表をして頂く形式をとる。
・受講者の人数等により、進度が大きく変わることが予想される。
・『新字源』（角川書店）、『新撰漢和辞典』
（小学館）
、
『全訳漢
辞海』
（三省堂）、
『漢字源』
（学研）
、
『漢語林』
、
『漢語新辞典』（大修館）のうち、どれか一冊を必ず持参すること。
版は問わないが、できるだけ新しいものがよい。（電子辞典を持してもかまわないが、必ず紙媒体の辞典も持参すること）。※全体的な能力や達成度を見て、変更あり。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
芸術系大学院教員及び研究者として経験を持つ教員が、漢字の歴史と他分野への関連性について知識を提供し、指
導する。

224

科目名

日本国憲法

学期

副 題

社会生活における基礎的教養としての諸ルール

ナンバ
リング

Ｇ1-09-186

実務経験
の有無

無

関連
DP

授業
方法
1

講義

担当者

単位数

2

後期

竹村和也
他

－

授業の目的と概要
憲法は国の基本的なあり方を定めた法であり、また守るべき理念や価値を定めた法である。憲法を具体的に実現するものが法律であり、法律は大きく私法と公法に分かれる。本講義では憲法を念頭に置きながら、この私法と公法の概略について学ぶ。具体的には、財産権との関連において、私法の中の一般法である民法の財産法、平等権との関連において家族法をまず取り上げ、その後に、刑事人権との関連において、公法の中の刑事法を扱う予定。

授業の到達目標
民事法と刑事法についての基本的な知識を獲得し、対象となる諸制度について批判的な思考ができるよう
になる。

授業計画
１.イントロダクション（法の体系と憲法の特質及び紛争処理）
２.財産権と私法①（物権）３.財産権と私法②（契約）
４.財産権と私法③（消費者契約）
５.財産権と私法④（不法行為）
６.平等権と家族①（家族法）
７.平等権と家族②（家族法）
８.刑事司法の過程と身体的自由権①（捜査の手続き）
９.刑事司法の過程と身体的自由権②（憲法における被疑者の権利）
10.刑事司法の過程と身体的自由権③（裁判の手続き）
11.刑事司法の過程と身体的自由権④（憲法における被告人の権利）
12.国民の司法参加①（陪審制度・参審制度）
13.国民の司法参加②（裁判員制度）
14.犯罪被害者の権利と立憲主義
15.中間評価

準備学習（予習・復習）・時間
授業時に配布する授業内容の確認のための印刷物を十分に理解しておくこと（所要予定時間は 60 分）,、
また授業で指示するテーマについて資料を読み、レポートにまとめること（所要予定時間は 180 分）

テキスト
特に定めない。授業ではパワーポイントを用いるが、そのスライドを配布する。また、授業で参考となる
印刷物を配布することもある。

参考書・参考資料等
竹下賢・沼口智則・角田猛之・竹村和也『入門法学』（晃洋書房、第 5 版、2018 年）、青井未帆『憲法を守るのは誰か』（幻冬舎ルネッサンス新書、2013 年）、鎌野邦樹『不動産の法律知識 第 2 版』
（日本経済新聞
出版社、2017 年）、今村核『冤罪と裁判』（講談社現代新書、2012 年）

学生に対する評価
定期試験により（80％）授業中のミニッツ・ペーパーや小テスト、授業への積極的な参加により（20%）（昨
年度は、学期途中で前半の試験、学期末に後半の試験と、2 度の試験を実施している。
）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）それなりの努力が読み取れる答案（Ｂ）内容を概ね理解したと思われる答案（Ａ）授業で扱ったテーマについて十分な論述がされている、または十分な理解が示されている答案（Ｓ）授業で扱ったテーマについて十分な論述がなされ、かつ十分な理解が示されているとともに、批判的な検討が行われている場合

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
社会的に注目される新たな法的問題が発生すれば、それを優先的に扱い、進度により適宜変更の可能性はあるため、あくまで目安。受講者は（あるいは大学生はそもそも）新聞や毎日のニュースに関心を持つことが必要。授業参加は単位取得の必要条件であり、十分条件では無い。授業に真剣に参加していない学生には別途個別に課題を課す場合がある。

225

科目名

漢字Ⅱ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-06-187

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

2

実技

担当者

野田悟

単位数

2

他

通年

Ａ

授業の目的と概要
臨書中心の実技の授業であり、楷書体、行書体、草書体などの書体の表現方法を修得する。法帖を客観的に見る目を養い、臨書しながら線と空間唐の奥深さを探求する。学生によっては参考に指導者が示範する場合もある。授業中だけ筆を執って書くだけでは絶対に上達はしない。自宅でも筆を持つよう心がけて欲しい。個人指導を中心に据えて授業を進める。

授業の到達目標【前期】前期は書体を楷書体、行書体に限定し、その中から一つの法帖を自分で選択し、実習する。その法帖の形、線の特徴をつかみ、実際に上手に表現できるように努める。 【後期】上記２書体に草書体を加えた書体から法帖を一冊選び、その法帖の形、線などの特徴が、実際に表現できるように努める。＊篆隷または漢字かな交じり文を学びたい場合は、相談の上決定したい。

授業計画
【前期】
１.授業の方針、法帖の選び方、どんな授業を展開していくのかを説明した後、各自が法帖を選ぶ。
２.法帖の臨書
３.法帖の臨書
４.法帖の臨書
５.法帖の臨書
６.法帖の臨書
７.法帖の臨書８.今まで実習してきた分を提出。書体によって提出枚数が異なる。
９.法帖の臨書
10.法帖の臨書
11.法帖の臨書
12.法帖の臨書
13.法帖の臨書
14.法帖の臨書
15.後半実習してきた分を提出。書体によって提出枚数が異なる。

【後期】
１.授業の方針、法帖の選び方、どんな授業を展開していくのかを説明した後、各自が法帖を選ぶ。
２.法帖の臨書
３.法帖の臨書
４.法帖の臨書
５.法帖の臨書
６.法帖の臨書
７.法帖の臨書８.今まで実習してきた分を提出。書体によって提出枚数が異なる。
９.法帖の臨書
10.法帖の臨書
11.法帖の臨書
12.法帖の臨書
13.法帖の臨書
14.法帖の臨書
15.後半実習してきた分を提出。書体によって提出枚数が異なる。

準備学習（予習・復習）・時間
自分が選んだ法帖の特徴や筆者について基礎的な知識を予習すること。制作の構想をしっかりと考え、書体形式を決めて臨書を繰り返し練習し、どこをどう工夫すれば良いかを考えること。（計１２０分以上）。

テキスト
各自が二玄社あるいは別の法帖の中から相談の上選択する。

参考書・参考資料等
二玄社等の法帖類。字書や二玄社の法帖類、各展覧会の作品集など。

学生に対する評価
各学期数回のレポート提出、前後期の平均点にて算出する（素点）。各学期欠席３点、遅刻１点の回数を素点より引く。各学期 1/3 の欠席を超えた場合その時点で失格になる。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）臨書している法帖の字形と基本的な筆使いが一応できているか（Ｂ）線がしっかり書けていて臨書を通して、宣紙にうまくまとまっているか（Ａ）臨書で学んだ事を創作で高いレベルで表現できているか。
（Ｓ）非常に高いレベルでの創作能力があり、且つ自身で調べた長落款を上手く調和させているか。

課題に対するフィードバックの方法
毎時、各学生による作品批評を行う。個人指導を中心に据えて授業を進めるため添削時にフィードバック
する。

その他
基本漢字Ⅰと基本同じであり、そちらも熟読の事。受講生は漢字Ⅰの単位取得者に限る。毎回の課題は、
反切～全紙サイズの作品提出を課す。授業以外での努力が評価を大きく左右する。また出来るだけ多く下山し、自発的に沢山の展覧会に足を運び多くを見て学んでほしい。全出席を心得る事。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
書道家である教員の指導により、臨書の実技を行う授業である。法帖の見方、法帖の特徴をわかりやすく説明し、指導者が客観的指導により上達させることを目的とする。

226

科目名

かなⅡ

学期

副 題

三色紙の臨書から創作へ

ナンバ
リング

Ｇ2-06-188

実務経験
の有無

授業
方法
有

関連
DP

2

実技

担当者

単位数

2

通年

塩野三恵子
他

Ａ

授業の目的と概要【前期】かなⅠおよびそれと同程度のかな経験者を対象に、かなの技術・知識のより上達をめざす。ちら
し書きの名品としての古筆「三色紙」を鑑賞し臨書する。 【後期】「三色紙」の中から選択した古筆を繰り返し臨書し、ちらし法を研究し理解する。 さらに古筆をもとに臨書から倣書へと発展させ、作品に仕上げる。 かなⅠで取り上げた「高野切第一種」「高野切第三種」かなⅡでの｢三色紙｣以外にもさまざまな古筆があることを理解し臨書できるようになる。

授業の到達目標【前期】かなⅠの基本の上に「寸松庵色紙」の書風を理解し用筆や運筆の技術を身につける。
【後期】「継色紙」の書風について理解し用筆や運筆の技術を深める。各自古筆を選び、連綿の特徴を読み取りながら、全体としての散らし書きも理解し表現していく。運筆法・紙面へのおさめ方、空間処理を理解し、自己表現の作品制作力を身につける。

授業計画
【前期】

【後期】

１.講義目標、概要の解説、用具用材などの説明を聞く。
２.「寸松庵色紙」の運筆・連綿、構成の特徴を学ぶ。
３.「寸松庵色紙（わがせこ）」１ 課題短歌の文字の解説を聞き、内容を理解し臨書する。
４.「寸松庵色紙（むめのかを）」２ 課題短歌の文字の解説を聞き、内容を理解し臨書する。
５.「寸松庵色紙（あきはぎの）」３ 課題短歌の文字の解説を聞き、内容を理解し臨書する。
６.「寸松庵色紙（道しらば）」４ 課題短歌の文字の解説を聞き、内容を理解し臨書する。
７.「寸松庵色紙（あめふれば）」５ 課題短歌の文字の解説を聞き、内容を理解し臨書する。
８.「寸松庵色紙（秋のつき）」６ 課題短歌の文字の解説を聞き、内容を理解し臨書する。
９.「寸松庵色紙（秋の夜は）」７ 課題短歌の文字の解説を聞き、内容を理解し臨書する。
10.「寸松庵色紙（あきかぜに）」８ 課題短歌の文字の解説を聞き、内容を理解し臨書する。
11.「寸松庵色紙（ちはやぶる）」９ 課題短歌の文字の解説を聞き、内容を理解し臨書する。
12.課題を提出する。自己評価及び相互批評を行い、書法上の課題を明らかにする。
13.「寸松庵色紙」をもとに、創作の手法を学ぶ。１
14.「寸松庵色紙」をもとに、創作の手法を学ぶ。２
15.「寸松庵色紙」をもとに、創作の手法を学ぶ。３ 課題を提出する。

１.「継色紙」の運筆・連綿、構成の特徴を学ぶ。
２.「継色紙」１ 課題短歌の文字の解説を聞き、内容を理解し臨書する。
３.「継色紙」２ 課題短歌の文字の解説を聞き、内容を理解し臨書する。
４.「継色紙」３ 課題短歌の文字の解説を聞き、内容を理解し臨書する。
５.「継色紙」４ 課題短歌の文字の解説を聞き、内容を理解し臨書する。
６.「継色紙」５ 課題短歌の文字の解説を聞き、内容を理解し臨書する。
７.選んだ古筆を臨書する。１・２枚目
８.選んだ古筆を臨書する。３・４枚目
９.選んだ古筆を臨書する。５・６枚目
10.選んだ古筆を臨書する。７・８枚目
11.課題を提出する。講評する。
12.選んだ「三色紙」以外の古筆を臨書する。1 枚目
13.選んだ「三色紙」以外の古筆を臨書する。2 枚目
14.選んだ「三色紙」以外の古筆を臨書する。3 枚目
15.1 年間のまとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として次回の授業の作品を書いてくる（120 分）事後学習として授業内容を復習し作品を書きこむ。（60 分）テキスト
「日本名筆選 12

寸松庵色紙」

二玄社「日本名筆選 13

継色紙」

二玄社

参考書・参考資料等「かな古典の学び方 2 寸松庵色紙・継色紙」二玄社
ーズ日比野五鳳」芸術新聞社 2010 年発行

編者 日比野実 「墨ニュークラッシック・シリ

学生に対する評価
授業提出課題（70％）

授業への主体的な取り組み姿勢（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本的な筆使いと形が表現できる。
（Ｂ）「ちらし書き」の行の流れがうまく表現できる。
（Ａ）基本的な筆法で、墨の扱いを忠実に表現するとともに、「ちらし書き」行の流れも確実に臨書できる。
（Ｓ）古筆をもとに自分で高いレベルの「ちらし書き」の制作ができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見は、毎回の授業内でフィードバックを行う。提出課題は、添削し返却する。

その他
・かなⅠを履修済であること。変体仮名が理解できていること。
・書道具一式、古筆臨書用紙は各自で購入のこと。（最初の授業で説明する。）・20 分以上の遅刻は欠席とみなす。
・遅刻 2 回で欠席 1 回とする。
・前
期欠席が５回になった時点で成績は出ない。・授業中のスマホ使用禁止。
・優秀な提出作品は 2 月の高野山
大学学外書道展に出品する可能性がある。その場合、表装代は各自の負担とする。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高校教員として勤務経験を持つ教員が、その経験を活かして、かな臨書作品の制作における、筆や墨の扱いを実習を通し教え、作品制作の仕方を指導する。かな独自の筆法、運筆に至る呼吸、抑揚の取り方、構成、空間処理等について多岐にわたり指導する。

227

科目名

篆刻

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-06-189

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1

実技

担当者

野田悟

単位数

2

他

通年

－

授業の目的と概要・「印從書出」、「印外出印」の篆刻理論を出発点に東洋史における印章の重要性を認識する。
・篆刻の基礎と言われる漢代前後の印章の摸刻を中心に実践、理論の双方より学ぶ。前半は書の線条の追及として漢字Ⅰで学んだ小篆を復習する。
・国内の他大学にはない中国伝統的書学教育を前提とした篆刻指導を行う。
・篆刻を学ぶ上で碑学の基本を体現する。

授業の到達目標
１、古代文字（小篆および摹印篆）の基本的認識及び古代文献に捺印されている印文の解読に興味を持つ。２、東洋文化における印章の歴史的重要性及び毛筆との関連性の理解。３、各時代に沿った印章の違いの理解をもっての刻印技術の修得。

授業計画【前期】
１.ガイダンス印材・工具等の説明、紹介並びに古代印章史の概論
２.古代印章の起源と歴代璽印の変遷
３.毛筆にて篆書の練習①（鄧石如「白氏草堂記」の前半部分）
４.毛筆にて篆書の練習②（鄧石如「白氏草堂記」の続きの部分～終わりまで）
５.毛筆にて篆書の練習③（韓登安の鐵線篆と摹印篆）
６.刀法と側款の練習①（橫・竪・鈎・撇）
７.刀法と側款の練習②（短撇・捺・側・長鈎）
８.刀法と側款の練習③（自身の名前と漢詩を刻す）
９.奏刀の練習①（沖刀・切刀・舞刀の使い分け）10.奏刀の練習②（各轉折と起筆・收筆）
11.雙鉤填墨による陰陽。理論：印章の誕生から時代別の印文の流れ
並びに印式の各名称（殷代から漢代まで）
12.漢印摹刻①〔自身で選択したもの）
13.漢印摹刻②（①以外で自身で選択したもの）
14.漢印創作における印稿練習15.漢印創作【後期】
１.前期の復習並びに璽印から篆刻への変遷理論
２.秦印摹刻①（自分で選択したものを刻す）
３.秦印摹刻②（①以外で自分で選択したものを刻す）
４.秦印創作の為の印稿の練習（自分で印文を考える）
５.秦印創作
６.将軍印①（自分で選択したものを刻す）
７.将軍印②（①以外で自分で選択したものを刻す）
８.将軍印創作の為の印稿練習（自分で印文を考える）
９.将軍印創作
10.肖形印摹刻①（自分で選択したものを刻す）
11.肖形印摹刻②（①以外で自分で選択したものを刻す）
12.仏像印摹刻①（來楚生作品の中から自分で選択したものを刻す）
13.仏像印摹刻②（來楚生作品の中から①以外で自分で選択したものを刻す）
14.仏像印創作
15.作品合評、予備準備学習（予習・復習）・時間
・事前学修として、それまで学んだことを踏まえて課題作品を作ってくる（１８０分以上）
・夏休みの課題として漢印の創作作品を補刀まで済ませ、後期の最初の授業で提出する。

テキスト
・書道講座第６巻篆刻（二玄社刊）*書店にて購入。

参考書・参考資料等
・『説文解字』（中華書局）・『印学史』（西泠印社）・『故宮博物院蔵古璽印選』（文物出版社）・『上海博物館蔵印選』（上海書画出版社）
・蓑毛政雄編『必携篆書印譜字典』（柏美術出版）・『図解篆刻入門』（木耳社）
・その他必要に応じて個々に指示したり、プリントを配布したりする。

学生に対する評価
・各学期、基本的に提出作品による評価し、その平均点を算出する（素点）。その為、各学期 1/3 を超えた場合失格とする。素点より欠席３点、遅刻１点を引く。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）各奏刀法を理解し、自分で摸刻ができる。
（Ｂ）陰陽思想を根底に印稿が書け、自身でそれを創作できる。
（Ａ）尚古思想を基盤とした高いレベルでの創作ができる。
（Ｓ）尚古思想を基盤とした非常に高いレベルでの創作ができ、色々な書体で、長邊款が刻せる。

課題に対するフィードバックの方法
・毎回の課題を相互批評し合い、不足部分の補刀をもって完成に近づける。

その他
・漢字Ⅰ履修修了者に限る。
・用具、用材は、書道用品店にて各自で購入のこと。
（最初の授業で説明する。
）
・実技の授業なので、毎回課題が課される。
・１度欠席したら、学生自身かなりの損失を被るのでその辺を心得て臨むこと。
・２度目の受講者は、明清以降の流派印もしくは秦代以前の古璽印等を相談に応じて個別に指導する。
・理解度・達成度により、授業内容を変更する場合あり。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
篆刻家である教員の指導により、作品の制作を行う授業である。学生が作成した作品をもとに教員が言葉による指導だけでなく、実例を示し、添削しながら具体的に指導を加える。

228

科目名

篆刻Ⅰ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ3-06-190

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1

実技

担当者

野田悟

単位数

2

他

前期

－

授業の目的と概要
・「印從書出」、「印外出印」の篆刻理論を出発点に東洋史における印章の重要性を認識する。
・篆刻の基礎と言われる漢代前後の印章の摸刻を中心に実践、理論の双方より学ぶ。前半は書の線条の追及として漢字Ⅰで学んだ小篆を復習する。・国内の他大学にはない中国伝統的書学教育を前提とした篆刻指導を行う。
・
篆刻を学ぶ上で碑学の基本を体現する。

授業の到達目標
１、古代文字（小篆および摹印篆）の基本的認識及び古代文献に捺印されている印文の解読に興味を持つ。
２、東洋文化における印章の歴史的重要性及び毛筆との関連性の理解。３、各時代に沿った印章の違いの理解をもっての刻印技術の修得。

授業計画
１.ガイダンス印材・工具等の説明、紹介並びに古代印章史の概論
２.古代印章の起源と歴代璽印の変遷
３.毛筆にて篆書の練習①（鄧石如「白氏草堂記」の前半部分）
４.毛筆にて篆書の練習②（鄧石如「白氏草堂記」の続きの部分～終わりまで）
５.毛筆にて篆書の練習③（韓登安の鐵線篆と摹印篆）
６.刀法と側款の練習①（橫・竪・鈎・撇）
７.刀法と側款の練習②（短撇・捺・側・長鈎）
８.刀法と側款の練習③（自身の名前と漢詩を刻す）
９.奏刀の練習①（沖刀・切刀・舞刀の使い分け）10.奏刀の練習②（各轉折と起筆・收筆）
11.雙鉤填墨による陰陽の理解。理論：印章の誕生から時代別の印文の流れ並びに印式の各名称（殷代から漢代まで）
12.漢印摹刻①〔自身で選択したもの）
13.漢印摹刻②（①以外で自身で選択したもの）
14.漢印創作における印稿練習15.漢印創作準備学習（予習・復習）・時間
・事前学修として、それまで学んだことを踏まえて課題作品を作ってくる（９０分以上）

テキスト
・書道講座第６巻篆刻（二玄社刊）*書店にて購入。

参考書・参考資料等
・『説文解字』（中華書局）
・『印学史』（西泠印社）・『故宮博物院蔵古璽印選』（文物出版社）・『上海博物館蔵印選』（上海書画出版社）
・蓑毛政雄編『必携篆書印譜字典』（柏美術出版）・『図解篆刻入門』（木耳社）・
その他必要に応じて個々に指導したり、プリントを配布したりする。

学生に対する評価
・基本的に提出作品及び各自の取り組みによる評価（素点）。欠席３点、遅刻１点を素点より引いた算出で行う。欠席数が 1/3 を超えた場合は、その時点で失格とする。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）各奏刀法を理解し、自分で摹刻ができる。
（Ｂ）陰陽思想を取り入れた印稿を描くことができ、それを自身で創作できる。
（Ａ）尚古思想を基盤としたレベルでの創作ができる。
（Ｓ）尚古思想を基盤とした高いレベルでの創作ができ、色々な書体で、長邊款が刻せる。

課題に対するフィードバックの方法
・毎回の課題を相互批評し合い、不足部分の補刀をもって完成に近づける。

その他
・漢字Ⅰ履修修了者に限る。
・用具、用材は、大阪の書道用品店にて各自で購入のこと。
（最初の授業で説明する。
）
・実技の授業なので、毎回課題が課される。
・１度欠席したら、学生自身かなりの損失を被る事を理解しておくこと。
・２度目の受講者は、明清以降の流派印もしくは秦代以前の古璽印等を相談に応じて個別に指導する。
・授業以外での個々の鍛錬は必須である。・理解度・達成度により、授業を変更する場合あり。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
篆刻家である教員の指導により、作品の制作を行う授業である。学生が作成した作品をもとに教員が言葉による指導だけでなく、実例を示し、添削しながら具体的に指導を加える。

229

科目名

篆刻Ⅱ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ3-06-191

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1

実技

担当者

野田悟

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要
・篆刻の基礎と言われる漢代前後の印章の摸刻を基盤に、秦印や三国時代の将軍印を摹刻し、その印風創作による実践、理論の双方より学ぶ。
・肖形印ほか仏像印を刻すことにより、篆刻における線条を理解し「書画同源」の原点を探る。
・国内の他大学にはない中国伝統的印学方法を根底とした学びを提供し、向上を図る。・２回目の受講生は更にレベルの高い古璽印または明清以降の流派印を相談の上、別課題にて学ぶ。

授業の到達目標
１、古代文字（小篆および摹印篆）の基本的認識。２、東洋文化における印章の重要性及び関連性の理解。
３、各時代に沿った印章の違いの理解をもっての刻印技術の修得。４、肖形印を刻すことにより篆刻の楽
しみを再確認する。

授業計画
１.前期の復習と双稿填墨・印稿の練習
２.秦印摹刻①（自分で選択したものを刻す）
３.秦印摹刻②（①以外で自分で選択したものを刻す）
４.秦印創作の為の印稿の練習（自分で印文を考える）
５.秦印創作
６.将軍印①（自分で選択したものを刻す）
７.将軍印②（①以外で自分で選択したものを刻す）
８.将軍印創作の為の印稿練習（自分で印文を考える）
９.将軍印創作
10.肖形印摹刻①（自分で選択したものを刻す）
11.肖形印摹刻②（①以外で自分で選択したものを刻す）
12.仏像印摹刻①（來楚生作品の中から自分で選択したものを刻す）
13.仏像印摹刻②（來楚生作品の中から①以外で自分で選択したものを刻す）
14.仏像印創作
15.作品合評、予備準備学習（予習・復習）・時間
・事前学修として、それまで学んだことを踏まえて作品を作ってくる（１８０分以上）

テキスト
・『書道講座第６巻篆刻』（二玄社刊）：書店にて購入。

参考書・参考資料等
・『説文解字』（中華書局）
・『印学史』（西泠印社）・『故宮博物院蔵古璽印選』（文物出版社）・『上海博物館蔵印選』（上海書画出版社）
・蓑毛政雄編『必携篆書印譜字典』（柏美術出版）・『書の基本資料 14・篆刻』（中教出版）・『図解篆刻入門』（木耳社）・その他必要に応じてプリントを配布。

学生に対する評価
・数回のレポート提出にて算出する（素点）。各学期欠席３点、遅刻１点を素点より引く。1/3 の欠席を超えた場合その時点で失格になる。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）自分で正しい奏刀法を理解し、摹刻ができる。
（Ｂ）摹刻を基に自分で創作できる。
（Ａ）「陰陽思想」、「尚古思想」を原点とした高いレベルでの創作ができる。
（Ｓ）「陰陽思想」、「尚古思想」を原点とした非常に高いレベルでの創作ができ、色々な書体で、邊款が刻せる。

課題に対するフィードバックの方法
・事前学修として、それまで学んだことを踏まえて作品を作ってくる（１８０分以上）
・毎回の課題を相互批評し合い、不足部分の補刀をもって完成に近づける。

その他
・篆刻Ⅰを履修した者に限る。・進度により授業の順番を入れ替えたり、省略する場合あり。
・実技の授業なので、毎回課題が課される。
・１度欠席したら、学生自身かなりの損失を被るのでその辺を心得て臨むこと。
・２度目の受講者は、秦代以前の古璽や明清以降の流派印、そのほか肖形印等を更に高いレベルで個別に指導する。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
篆刻家である教員の指導により、作品の制作を行う授業である。学生が作成した作品をもとに教員が言葉による指導だけでなく、実例を示し、添削しながら具体的にわかりやすく指導を加える。

230

科目名

条幅制作Ａ（漢字）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-06-192

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

2

実技

担当者

野田悟

単位数

2

他

通年

Ａ

授業の目的と概要【前期】・半切に漢字４〜２８文字の言葉を楷書体、行書体で創作する。
（倣書も可）
・半切～全紙に漢詩、漢語を篆書体、隷書体、又は行草体で創作する。
（倣書も可）
・半切に漢字・仮名まじり文を創作する。 【後期】２尺×８尺（52cm×約 228cm）以上の画仙紙に自選の漢文や漢詩を選ぶ。創作する上で、まず字書ですべての文字を調べ一覧表を作成する。それを参考にして字のくずし方を理解する。漢字仮名まじり文を書こうとする人は、全体の構成や空間のとり方など工夫し、漢字と仮名の調和も考えて製作をすすめる。

授業の到達目標
これまで臨書で培った基礎の上に立って、「尚古思想」を原点にした想像力豊かな大作を作り上げる。

授業計画
【前期】
１.この授業の内容、授業の進め方、必要な書道用材の説明（ガイダンス）
２.半切の大きさで、課題を楷書行書体で創作する。①
３.半切の大きさで、課題を楷書行書体で創作する。②
４.半切の大きさで、課題を楷書行書体で創作する。③
５.半切の大きさで、課題を楷書行書体で創作する。④
６.半切の大きさで、課題を楷書行書体で創作する。⑤
７.半切の大きさで、課題を楷書行書体で創作する。⑥
８.提出後、全体で互評会を実施する
９.①篆書体、隷書体、行書体で課題を半切（正方形）で創作
10.②漢字仮名まじり文の創作
11.上記①、②のどちらかひとつを選び実習する。
12.同上
13.同上
14.同上
15.同上

【後期】
１.２尺×８尺（たて 228cm×よこ 52cm）の紙面に、作品を制作
２.同上 ※書体、題材も自由
３.同上 ※個性と創作意欲にあふれた作品を制作する。
４.同上 ※題材、書体は途中変更も可能
５.同上 ※試行錯誤をくりかえしながら少しずつ作品が向上させる。
６.同上 ※早く仕上がった人は、小品を制作する。（書体・題材を変えたり）（漢字仮名まじり文でも可）
７.同上
８.同上
９.同上
10.同上
11.同上
12.同上
13.同上
14.同上
15.押印して提出後、互評会を実施する。

準備学習（予習・復習）・時間
制作の構想をしっかりと考え、書体形式を決めて繰り返し練習し、どこをどう工夫すれば良いかを考えること。また積極的に下山し、出来るだけ多くの展示会場で学んで来る。
（計１２０分以上）。

テキスト
相談の上、書道史を踏まえて個々に法帖を決定する。

参考書・参考資料等
字書や二玄社の法帖類、各展覧会の作品集など。

学生に対する評価
各学期、数回のレポート（作品）提出、前後期の平均点にて算出し、総合的に評価する（素点）。各学期欠席－３点、遅刻－１点。各学期 1/3 の欠席を超えた場合その時点で失格になる。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）規定の大きさにそれぞれの書体で誤字なく書けている。
（Ｂ）線に力強さがあり、文字の大小や墨の潤滑に工夫している。
（Ａ）作品に一貫性があり筆力が充実している。落款も内容に相応した書き方である。
（Ｓ）自分なりに工夫を加え、また自身で調べた長落款を使用し、練度の高い作品に仕上がっている。

課題に対するフィードバックの方法
１，個人指導を中心に据えて授業を進めるため添削時にフィードバックする。２，拝見した展覧会の批評を発表してもらい、それについての討論も行う予定。

その他
出来上がった各作品は評価の後、大学書道展に出品して頂くことを考えている。その場合、表装代は自己負担とする。各自で事前に『字書』を購入しておくこと画仙紙は事前に大阪の書道用品店で買っておくこと。この授業は高野山書道師範を取得を希望する者、書道で卒業論文を書こうとする学生は必修である為、かなり習熟した技能を持っていることが要求される。中国や日本の優れた作品を参考にし、教員のアドバイスを受けて創作する。授業時間外の取り組みにより大きく評価が分かれる。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
書道家である教員の指導により、作品の制作を行う授業である。学生が書いた作品をもとに教員が言葉による指導だけでなく、実例を示し、添削しながら具体的にわかりやすく指導を加える。

231

科目名

条幅制作Ｂ（かな）

副 題

大字かな作品制作

ナンバリング

Ｇ3-06-193

実務経験
の有無

学期
授業
方法
有

関連
DP

2

実技

担当者

単位数

2

通年

塩野三恵子
他

Ａ

授業の目的と概要【前期】かなⅠ・Ⅱで学習した項目を発展させ、かな条幅にあった用具・用材について理解し、運筆に際しては、自分の呼吸と腕の動きが一体となるまで書き込み、半切作品に仕上げる。 【後期】２×６尺以上のかな画仙紙に自分で歌や文章を選び制作する。運筆に際しては、自分の呼吸と腕の動きが一体となるまで書き込む。また全体の構成・空間のとり方・行間の響きあい・行頭・行脚の位置・字間にも留意すると
ともに墨の扱いにも意識を向け、常に抑揚をきかせた運筆を実践し、作品に仕上げる。

授業の到達目標【前期】古来より机上作品であった「かな」を条幅作品として表現できるようになる。
【後期】かな条幅の運筆を理解し画仙紙に全体の構成・空間のとり方・行間の響きあい・行頭・行脚の位置・字間にも留意するとともに墨の扱いにも意識を向け、常に抑揚をきかせた運筆で書くことができるように
なる。

授業計画
【前期】

【後期】

１.条幅「かな」の内容解説・授業の進め方・必要な用具用材等の説明を聞く。
２.条幅の基本用筆１（かな条幅筆の持ち方・運び方を理解し、いろは単体を書く。）
３.条幅の基本用筆２（かな条幅筆の持ち方・運び方を理解し、いろは単体を自然に書く。）
４.条幅の基本用筆３（かな条幅筆の持ち方・運び方を理解し、いろは単体を確実に書く。）
５.条幅の基本用筆４（かな条幅筆の持ち方・運び方を理解し、2 字連綿を書く。）
６.条幅の基本用筆５（かな条幅筆の持ち方・運び方を理解し、2字・3字連綿を自然に書く。）
７.集字し資料を作り半切１/２の画仙紙に俳句を書く。
８.半切１/２の画仙紙に俳句の構成に留意し自然に書く。
９.半切１/２に俳句を書き仕上げる。
10.半切以上に制作１（題材を決定し、集字し資料を作成する。）
11.半切以上に制作２（資料にそって、書く。）
12.半切以上に制作３（資料に沿って自然に書く。）
13.半切以上に制作４（資料に沿って書き込み、構成も考えていく。）
14.半切以上に制作５（資料を基に、構成に留意し、作品を仕上げ提出する。）
15.提出作品の講評をする。

１.２×６尺（55×175cm）の練習用紙に制作１（テーマ・内容を決定、集字する。）
２.２×６尺の練習用紙に制作２（題材・デッサンを考える。）
３.２×６尺の練習用紙に制作３（土台とする古典を臨書しつつ、構成も考えていく。）
４.２×６尺の練習用紙に制作４（自然に運筆ができるようになるまで書き込む。）
５.２×６尺の練習用紙に制作５（確実に運筆し、墨色、墨量の変化を整えていく。）
６.２×６尺の練習用紙に制作６（各自のテーマを設け書く。）
７.２×６尺の練習用紙に制作７（各自のテーマに沿って書き込む。）
８.２×６尺の清書用紙に制作1（清書用紙の扱いに慣れる。）
９.２×６尺の清書用紙に制作し、互評会をする。
10.２×６尺の清書用紙に制作２（互評会を受けて修正し、各自のテーマに沿った作品を制作する。）
11.２×６尺の清書用紙に制作３（より一層の内容のある作品になるように書き込む。）
12.２×６尺の清書用紙に制作４作品提出
13.２×６尺の清書用紙に制作５提出作品の講評をする。
14.形式を変えて条幅作品を書く。
15.1 年間のまとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として次回の授業の作品を書いてくる（120 分） 事後学習として授業内容を復習し作品を書きこむ。（60 分）テキスト
高木厚人著 「大字かな入門」芸術新聞社 2014 年発行
編者 日比野実 「墨ニュークラッシック・シリーズ日比野五鳳」芸術新聞社 2010 年発行

参考書・参考資料等
土橋靖子著 「条幅作品手本 10 万葉集を書く かな書篇」「生誕 100 年記念かな書の巨匠 日比野五鳳展図録」2001 年朝日新聞社発行
字書や二玄社の法帖類、芸術新聞社の書道関連本、各展覧会の作品集など

学生に対する評価
授業提出課題（70％）授業への主体的な取り組み姿勢（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）かな条幅の基本的用筆ができる。
（Ｂ）規定の大きさに効果的に表現することができる。
（Ａ）全体構成、空間のとり方、文字の大小・墨の扱いに留意し制作することができる。
（Ｓ）自分で高いレベルでのかな条幅作品を制作することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見は、毎回の授業内でフィードバックを行う。提出課題は、添削し返却する。

その他
・かなⅠ、かなⅡを履修済みであること。変体仮名が理解できていること。
・後期２×６尺以上の作品は評
価の後、2 月の高野山大学学外書道展に出品していただきます。表装代は各自の負担とする。 ・条幅筆・
画仙紙は事前に書道用品店で買っておくこと。
・普段から展覧会などに行き、様々な、かな条幅作品を鑑賞すること。
・20 分以上の遅刻は欠席とみなす。遅刻 2 回で欠席 1 回とする。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高校教員として勤務経験を持つ教員が、その経験を活かして、かな条幅作品の制作における、筆や墨の扱いを実習を通し教え、作品制作の仕方を指導する。かな独自の筆法、運筆に至る呼吸、抑揚の取り方、構成、空間処理等について多岐にわたり指導する。

232

科目名

書道史（中国）／書道史

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-12-194

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1

講義

担当者

野田悟

単位数

4

他

通年

－

授業の目的と概要【前期】アジア文化の根幹は漢字であることを念頭に、BC2000 年前の刻符を文字の起源とし、それがどういう経緯を経て発展して行ったかを中国の書道史を時代的に学びながら解明する。またそれが今日の我々の生活における影響を与えたかもあわせて考えてみたい。ビデオ・資料も積極的に活用し、単なる知識として理解するだけではなく、視覚的又実用的にも書道史をとらえるように促したい。その他、日中の中国書道史のとらえ方の違いなども考察する。
【後期】日本の奈良時代の書道史に大きな影響を与えた、唐代の書道概観を詳細に述べ、宋・明・清代への多彩な書風及び理論が発展していく様を多く取り入れ解説する。また書は、文学、哲学そしてその他の芸術をはじめ諸々の文化的事柄とも絡めて眺めていく。

授業の到達目標【前期】中国文化に興味を持ち、文字の起源から芸術としての書の確立までの歴史の流れを理解し、説明できることを到達目標とする。
【後期】中国文化に興味を持ち、時代別書風の変化をはじめとする書道理論の形成・発展を理解し、説明できる。また問題点を積極的に列挙できることを到達目標とする。

授業計画
【前期】
１.ガイダンスと漢字の歴史
２.漢字の起源漢字の創生六義
３.先秦甲骨文・金文・石鼓文
４.秦秦代書道概観篆書の制定
５.秦の刻石権量詔版瓦当磚
６.漢漢代書道概観隷書の盛期古隷と八分７.代表的漢碑と章草紙の発明と発展『説文解字』
８.三国三国時代書道概観
９.六朝六朝時代書道概観南朝の刻帖と能書家
10.王羲之と王献之
11.北朝の書道概観六朝楷書北朝能書家と代表碑刻
12.隋隋代書道概観と代表的碑刻13.唐初唐の書道概観
14.初唐の四大家とその代表的作品
15.太宗皇帝と初唐の四大家【後期】
１.中唐の書道２.顔真卿の書並びに孫過庭『書譜』と張懐瓘『書義』、『書断』の書論比較
３.晩唐晩唐の書道
４.五代五代の書道概観
５.宋宋の書道概観
６.北宋の四大家
７.金石学の芽生え淳化閣帖と集帖
８.南宋の能書家
９.元代の書道概観（趙孟頫と吾丘衍）10.明代の書道概観
11.明代古典派
12.明末清初のロマン派長条幅のはじまり
13.清代の書道概観
14.清代金石学の隆盛と碑学の勃興（鄧石如と吳讓之ほか）
15.清代以降現代までの書の発展

準備学習（予習・復習）・時間
講義内容と講義で配布される資料の要点をノートに整理する。（６０分）

テキスト『［決定版］中国書道史』角井博監修芸術新聞社定価３０８０円＊書店にて購入。

参考書・参考資料等
・『中国美術全集』（書法篆刻編）中国美術全集編輯委員会・『書道全集』平凡社・『中国書法史』江蘇教育出版社・『墨スペシャル９図説中国書道史』芸術新聞社その他、必要に応じてプリント配布。

学生に対する評価
・基本的に各学期末の試験による評価及びその平均点を算出。
・欠席各－３点、遅刻・早退－１点として計算する。・素点から欠席及び遅刻・早退の点数を引いて成績を出す。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）書道用語を理解できる。
（Ｂ）書道史に関する時代変遷を自分で発言できる。
（Ａ）自分で調査した書道史に関する研究を発表できる。
（Ｓ）自分で調査した書道史に関する研究を先人研究者との比較をしてその違いを発表できる。

課題に対するフィードバックの方法
授業の導入部分で前回の復習として、個々に指名し問題を答えてもらう。

その他
・書道実技との関連性から漢字Ⅰ履修を前提とする。
・２０分以上の遅刻は欠席とみなす。また欠席や遅刻は学生自身かなりの損失を被り、また他の学生の迷惑になるので心得て望むこと。
・それぞれの学期で１/3を超えた場合は失格とする。・再試験はしない。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
芸術系大学院教員及び研究者として経験を持つ教員が、漢字や中国書道の歴史と他分野への関連性について知識を提供し、指導する。

233

科目名

生涯学習概論学期

副 題

地域をつくる生涯学習

ナンバ
リング

Ｇ1-18-195

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1,2

講義

担当者

櫻木潤

単位数

2

他

前期

－

授業の目的と概要
生涯学習とはなにかを理解し、その理論と社会におけるしくみや方法、生涯学習社会におけるネットワー
ク構築の必要性をさまざまな実践例を紹介することを通じて、生涯学習の指導者としての役割や、今後の課題について探求する。

授業の到達目標
生涯学習や社会教育の意義を理解し、その制度やしくみ、内容や方法を学ぶことを通じて、今後さらに進展する「生涯学習の時代」に対応できるための基礎的な能力を身につける。

授業計画
１.ガイダンス／生涯学習とはなにか？
２.生涯学習論の導入と展開
３.生涯学習と日本の行政
４.生涯各期の学習課題
５.生涯学習と家庭・学校・地域社会
６.社会教育制度と生涯学習
７.学校教育と生涯学習
８.博物館と生涯学習
９.図書館と生涯学習
10.生涯学習の形態と方法
11.生涯学習を支援する指導者の役割
12.地域づくりと生涯学習
13.グローバル化する社会と生涯学習
14.これからの生涯学習の動向と課題
15.「生涯学習の時代」を生きる

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修：次回の授業内容についてテキストを熟読し、自治体 HP などで各地の取り組みについて調べる（90分） 事後学修：授業内容についてノートに整理する（60 分）。

テキスト
田中雅文・坂口緑・柴田彩千子・宮地孝宜『テキスト生涯学習－学びがつむぐ新しい社会－［新訂版］』（学文社、2018 年。初版 2008 年）。 その他、授業テーマによってプリントを配布する。

参考書・参考資料等①大堀哲編著『司書・学芸員をめざす人への生涯学習概論』（樹村房、2010 年） ②関口礼子・西岡正子・
鈴木志元・堀薫夫・神部純一・柳田雅明『新しい時代の生涯学習〔第 3 版〕』（有斐閣、2018 年）その他、授業中に適宜紹介する。

学生に対する評価
定期試験（40％）、毎回の授業時に行う課題（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）生涯学習の理論と実践について、基礎的な知識を身につける。
（Ｂ）生涯学習の理論と実践についての基礎的な知識を身につけ、問題点を指摘することができる。
（Ａ）生涯学習の理論と実践についての知識を身につけ、これからの取り組みを提案することができる。
（Ｓ）これからの生涯学習のあり方について提案することができ、実際に生涯学習活動に参加している。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
本講義は、博物館学芸員資格を取得するための必修科目である。資格取得を目指している者は必ず受講すること。授業で紹介する実践例以外にも、新聞などを通じて生涯学習に関する各地の取り組みについて関心を持つことを心がけること。

234

科目名

博物館概論

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-18-196

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

前期

坂口太郎
他

－

授業の目的と概要
本講義では、博物館学や関係法規の意義について学習するとともに、学芸員の担う職務と博物館の社会的責務について理解を深める。また、明治以降の博物館の果たした社会的機能について学ぶとともに、博物館とナショナリズムとの関係についても考える。なお、授業計画に示す内容は、進度その他の状況を勘案して変更される場合がある。シラバスの計画通りに授業が進行するとは限らないので、予め了承されたい。

授業の到達目標①国内外の博物館の歴史を振り返りつつ、博物館に関する基礎的知識を習得する。 ②博物館を取り巻く厳しい社会状況について理解を深める。 ③博物館学芸員を目指す上での学問的見識を養う。

授業計画
１.博物館学の目的とそのあゆみ
２.博物館の種類と機能―分類・施設・設備とあわせて―
３.学芸員の職務
４.世界の博物館とその歴史①
５.世界の博物館とその歴史②
６.日本の博物館とその歴史①―博物館の諸制度―
７.日本の博物館とその歴史②―博物館と学芸員を取り巻く現況―
８.日本の博物館とその歴史③―博物館と学芸員の未来―
９.明治期の博物館論―博物館・文化財と政治①―
10.大正・昭和前期の博物館論―博物館・文化財と政治②―
11.博物館とナショナリズム―戦前期の「国史館」構想―
12.博物館法とその意義
13.文化財保護制度の歴史
14.博物館をめぐる現状と矛盾
15.試験

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、参考書の該当ページやプリントを毎回読み、博物館学に関係する専門用語の意味を理解しておくこと（100 分） 講義内容と講義で配付されるプリントの要点をノートに整理すること（80 分）

テキスト
プリントを配布し、これにもとづいて講義を進める。

参考書・参考資料等①大堀哲・水嶋英治『博物館学Ⅰ博物館概論・博物館資料論』（学文社、2012 年） ②全国大学博物館学講座協議会西日本部会編『新時代の博物館学』（芙蓉書房出版、2012 年） ③岩城卓二・高木博志編『博物館と文化財の危機』（人文書院、2020 年） ④金子淳『博物館の政治学』（青弓社、2001 年）

学生に対する評価
レポート（70％、字数 3000 字以上）、講義時におけるミニッツペーパー（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）博物館の歴史について、基礎的な説明ができる。
（Ｂ）博物館の歴史と社会的責務について具体的に説明できる。
（Ａ）博物館の歴史とその社会的責務、日本近代の政治状況が博物館に与えた影響について説明できる。
（Ｓ）講義内容と自己の調査に基づいて、博物館の歴史的沿革・意義について論じることができる。

課題に対するフィードバックの方法
講義の提出課題については、後日に講評する。

その他
博物館学芸員への道は非常に険しく、高度な学識が要求される。学芸員資格は、他の資格とは異なり、就職にまったく結びつかないので、学芸員科目の履修を考える学生は、よく熟慮・検討すること。本講義は、真剣に学芸員資格の取得を目指す学生のみ受講してほしい。また、受講者は、くれぐれも生半可な態度で受講しないこと。 毎回の講義時には、講義内容をまとめるミニッツペーパーを書いてもらう。

235

科目名

博物館経営論

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-18-197

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

後期

山口文章
他

Ａ

授業の目的と概要➀ミュージアムマネージメントについて、②博物館の財政をとりまく経営環境、③博物館の使命と組織・職員の役割、④コレクション形成の方法、⑤博物館活動の目標設定と評価、⑥普及と情報、⑦日本の博物館の特異性 等を実例に基づいて理解し、学芸員の基礎知識とすることを目的とする。 学芸員に必要な基礎知識は文化財の管理方法や評価、研究だけでなく、設備管理や教育、広報など、博物館の経営全体に必要なものである。博物館に勤務することを目指さない者も、学芸員資格を修得することを勧める。

授業の到達目標
博物館経営（ミュージアムマネージメント）について学ぶ。博物館経営が他業種の企業体の経営よりも、広い分野に及ぶ総合的なものであり、博物館に携わる者すべてが問題意識を持つ性格であることを学ぶ。

授業計画
１.博物館の経営概説(ミュージアムマネジメントとは)
２.博物館の種類と組織的構造の特徴（海外・日本）
３.博物館における現状と問題点
４.博物館の財政形態
５.博物館の設備と管理
６.博物館の文化財管理
７.博物館の危機管理
８.博物館のコレクションの形成（購入・寄贈・寄託について）
９.博物館の使命と組織・職員の役割
10.現代社会に求められている博物館の対応と現状
11.博物館の広報、マーケティング、文化財教育普及活動
12.博物館活動の目標設定と評価
13.これからの博物館に必要なこと
14.博物館見学(展示方法、入館者対応、地域社会との連携を現場で学ぶ)
15.博物館見学(博物館事務、文化財管理の現場を実際に体得する)準備学習（予習・復習）・時間
授業で学んだ内容に関して専門用語の意味を理解しておくこと。（90 分）
し、ノートにまとめておくこと。（30 分）

見学実習後は見学内容を整理

テキスト
必要に応じてプリントを配布する。

参考書・参考資料等
授業内で紹介する。

学生に対する評価
レポートもしくは試験（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）博物館の種類別に、組織的構造の特徴を説明できる。
（Ｂ）博物館の現状と問題点を説明できる。
（Ａ）博物館の使命と博物館職員の役割を説明できる。
（Ｓ）現代社会に求められる博物館の使命を論じ、これからの博物館に必要なことを説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
博物館の見学を通して、展示や利用者対応などの業務だけでなく、設備や文化財の管理業務などの実務を理解する。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)担当教員は公益財団法人高野山文化財保存会課長として、博物館の事務、学芸業務に従事した後、高野山霊宝館館長として博物館経営の責任者として勤務した。博物館事務、学芸業務、博物館経営の経験を通して博物館経営論を講義する。

236

科目名

博物館資料論

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-18-198

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

前期

坂口太郎
他

－

授業の目的と概要
博物館が所蔵する資料は、博物館の根幹をなす存在である。本講義では、博物館資料の収集、整理・保管に関する知識･技術の修得と、調査研究の意義と内容についての理解を深めることを目的とする。なお、授業計画に示す内容は、進度その他の状況を勘案して変更される場合がある。シラバスの計画通りに授業が進行するとは限らないので、予め了承されたい。

授業の到達目標①博物館資料の多様性を学び、「二次資料（レプリカ）」などの意義について理解する。 ②博物館におけるコレクションの形成とその利用、発信方法について学ぶ。 ③学芸員による博物館資料の調査・研究の重要性、古文書・古典籍などの資料的価値について考える。

授業計画
１.博物館資料とは何か(意義と内容)
２.「一次資料」と「二次資料」―博物館資料の種類―
３.博物館資料の収集
４.博物館資料の整理と活用―資料化のプロセス―
５.博物館資料の収集と整理―デジタル・アーカイブとからめて―
６.学芸員の調査・研究とその発信方法(収集理念と方法)
７.博物館資料としての古文書①―大津市歴史博物館の取り組み―
８.博物館資料としての古文書②―京都文化博物館の取り組み―
９.博物館資料としての古写真
10.博物館資料としての収集品―高野山霊宝館の見学を通して―
11.和紙の歴史①
12.和紙の歴史②
13.博物館資料の取り扱い方①（分類・整理）―高野山西南院における調査を通して―
14.博物館資料の取り扱い方②（資料公開の方法等）―高野山西南院における調査を通して―
15.まとめ準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、参考書の該当ページやプリントを毎回読み、博物館学に関係する専門用語の意味を理解しておくこと（100 分） 講義内容と講義で配付されるプリントの要点をノートに整理すること（80 分）

テキスト
プリントを配布し、これにもとづいて講義を進める。

参考書・参考資料等①大堀哲・水嶋英治『博物館学Ⅰ博物館概論・博物館資料論』（学文社、2012 年） ②全国大学博物館学講座協議会西日本部会編『新時代の博物館学』（芙蓉書房出版、2012 年） ③高橋大樹「地域博物館における古文書展示」（『大津市歴史博物館研究紀要』20、2014 年） ④長村祥知「博物館における古文書・古記録の展示と教育」（『人間教育学研究』3、2015 年）

学生に対する評価
レポート（70％、字数 3000 字以上）、講義時におけるミニッツペーパー（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）博物館資料について、基礎的な説明ができる。
（Ｂ）博物館資料について、実例に即した具体的な説明ができる。
（Ａ）博物館資料と展示の関係性、博物館展示を取り巻く現況について説明できる。
（Ｓ）博物館資料と展示の関係性、博物館展示を取り巻く現況について、講義内容のみならず自己の調査に基づいて、論じることができる。

課題に対するフィードバックの方法
講義の提出課題については、後日に講評する。

その他
博物館学芸員への道は非常に険しく、高度な学識が要求される。学芸員資格は、他の資格とは異なり、就職にまったく結びつかないので、学芸員科目の履修を考える学生は、よく熟慮・検討すること。本講義は、真剣に学芸員資格の取得を目指す学生のみ受講してほしい。

237

科目名

博物館資料保存論

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-18-199

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

後期

那須真裕美
他

Ａ

授業の目的と概要
博物館において適切で安全な資料保存・活用を行うために必要な基本的知識を、歴史的・科学的・技術的な側面から、講義を通じて多角的に学習する。資料保存の重要性を確認し、環境や材質、構造上の問題などの資料を取り巻く状況を客観的に把握することで、資料を観察する目と現状判断する能力を養う。

授業の到達目標
博物館資料について保存の意義と基本理念を理解し、各種資料の材質や構造上の特性、劣化要因などをふまえて、適切な展示・保存環境を実現・維持するための基本的な知識を身につけ、活用することができる。

授業計画
１.「保存」とは何か
２.[事例研究] 文化財保護の歴史
３.博物館資料の材質と取り扱い(1)立体物の構造・素材・特性
４.博物館資料の材質と取り扱い(2)平面物の構造・素材・特性
５.博物館における危機管理
６.資料の劣化と保存(1)温湿度・光７.資料の劣化と保存(2)空気汚染
８.資料の劣化と保存(3)生物被害と IPM
９.[事例研究] 博物館資料と被害事例
10.資料の劣化と保存(4)自然災害と人為災害
11.博物館資料の科学的調査と技術
12.修復保存の基本と実際(1)彫刻作例
13.修復保存の基本と実際(2)装潢作例
14.修復保存の基本と実際(3)古文書
15.海外の博物館における資料保存と全体の考察

準備学習（予習・復習）・時間
授業内容と授業で配布した資料の要点をノートに整理する（60 分）

テキスト
プリント資料を配布する

参考書・参考資料等
大堀哲・水嶋英治編著『博物館学 IV 博物館資料保存論・博物館実習論』（学文社、2013 年） 青木豊編『人文系博物館資料保存論』（雄山閣、2013 年） 他は授業中に紹介する学生に対する評価
期末レポート（60%）
、授業時に行なう課題（40%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）博物館資料保存の意義を理解し、その理論と方法の基礎的知識を身につける（Ｂ）博物館資料保存の理論と方法の基礎的知識を身につけ、その課題点を指摘することができる（Ａ）博物館資料保存の理論と方法の基礎的知識を身につけ、これからの取り組み方を提案することができる（Ｓ）これからの博物館資料保存のあり方について、実例をもとに考察し、論じることができる

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行なう

その他
博物館学芸員資格を取得するための必修科目のため、資格取得を目指している者は必ず受講すること。
近年は、保存・修復をテーマにした特別展や書籍、雑誌特集などから現場・現況を見聞きする機会が格段に増えた。普段から関心や問題意識をもって情報収集を心掛けることも、よい学習になる。

238

科目名

博物館展示論

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-18-200

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

後期

山口隆介
他

－

授業の目的と概要
博物館展示の理念と歴史、展示の諸形態を学び、展示の理論と方法に関する基本的な知識や技術を習得し、博物館における展示の果たす役割とその意義を理解する。

授業の到達目標
博物館における展示の歴史と意義を理解するとともに、博物館学芸員にとって必要な展示に関する基本的な知識や技術を習得する。

授業計画
１.ガイダンス２.博物館展示の目的と役割
３.博物館展示の歴史
４.見学演習 近畿一円の美術館・博物館に出かけ、広く美術作品を見て学ぶ
５.見学演習６.展示のプロセス企画書・出陳交渉・梱包と輸送・会場造作・展示作業
７.展示空間の構成Ⅰ 章立て・動線・サイン
８.展示空間の構成Ⅱ 照明・音響・展示環境・温湿度
９.見学演習10.見学演習
11.展示の技法Ⅰ 展示ケース・展示台・演示具
12.展示の技法Ⅱ パネル・題箋・カタログと各種印刷物の作成
13.展示の技法Ⅲ 音声ガイド・多言語表記・ボランティア
14.見学演習
15.まとめ準備学習（予習・復習）・時間
普段から美術館や博物館に関心を持ち、図書やホームページを通して予備知識を持つこと（計 90 分以上）
。

テキスト
なし

参考書・参考資料等
必要に応じてプリントを配布する。

学生に対する評価
レポート 60％、授業への取り組み 40％。この授業では近隣の美術館・博物館を見学する演習を実施し、見学への参加とレポートの提出を課する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）展示に関する基本的な知識や技術の習得が不十分である（Ｂ）展示に関する基本的な知識や技術を習得する（Ａ）展示に関する基本的な知識や技術を習得したうえで、展示プランを立てることができる（Ｓ）展示に関する基本的な知識や技術を習得したうえで、展示プランを立てることができ、その意図を他者に伝えることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については授業後にワークシートに記入してもらい、次回の授業内でフィードバックを行う。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
奈良国立博物館で研究員として勤務している教員が、博物館学芸員にとって必要な展示に関する基本的な知識や技術を習得する。

239

科目名

博物館情報・メディア論

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-18-201

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

前期

那須真裕美
他

Ｉ

授業の目的と概要
博物館で扱う情報・メディアの意義と理論、およびその運用の現状や課題について確認し、現代の ICT 社
会における情報の取り扱いに必要な基礎的知識を講義を通じて習得した上で、博物館情報・メディアがもたらす可能性について考察する。

授業の到達目標
博物館における情報の意義と活用方法や課題についての理解を深めることで、情報資源の有効な利用に関する能力を身につけ、活用することができる。

授業計画
１.[事例研究] 博物館によるオンラインでの情報発信
２.「情報」と「メディア」の定義
３.博物館における情報資源
４.博物館における情報資源の意義と活用(1)博物館資料のドキュメンテーション
５.博物館における情報資源の意義と活用(2)デジタルアーカイブスとは何か
６.[事例研究] 各種のデジタルアーカイブスとデータベース
７.博物館における情報資源の意義と活用(3)デジタルアーカイブス・データベースの構築と現状
８.博物館における情報資源の意義と活用(4)デジタル資料の運用と課題
９.博物館と知的財産(1)知的財産権の基礎
10.博物館と知的財産(2)著作権・著作支分権と権利処理
11.博物館と知的財産(3)個人情報・肖像権・パブリシティ権の管理・運用と情報倫理
12.情報・メディアを活用した博物館活動(1)展示
13.情報・メディアを活用した博物館活動(2)学習14.情報・メディアを活用した博物館活動(3)発信15.博物館情報・メディア論への期待と展望（全体の考察）

準備学習（予習・復習）・時間
授業で紹介した事例や類似事例についての関連情報を、書籍やインターネットで調べてまとめる（60 分）

テキスト
プリント資料を配布する

参考書・参考資料等
大堀哲・水嶋英治編著『博物館学 III 博物館情報・メディア論・博物館経営論』（学文社、2012 年） 日
本教育メディア学会編『博物館情報・メディア論』（ぎょうせい、2013 年） 他は授業中に紹介する学生に対する評価
期末レポート（60%）
、授業時に行なう課題（40%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）博物館情報・メディアの意義を理解し、基礎的知識を身につける（Ｂ）博物館情報・メディアに関する基礎的知識を身につけ、その課題点を指摘することができる（Ａ）博物館情報・メディアに関する基礎的知識を身につけ、これからの取り組み方を提案することができる（Ｓ）これからの博物館情報・メディアのあり方について、実例をもとに考察し、論じることができる

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行なう

その他
博物館学芸員資格を取得するための必修科目のため、資格取得を目指している者は必ず受講すること。
各種報道やインターネット記事（SNS やブログなど）にも考察する素材があふれている。普段から関心や問題意識をもって情報収集を心掛けることも、よい学習になる。

240

科目名

博物館教育論学期

副 題

地域の魅力を発信するために

ナンバ
リング

Ｇ1-18-202

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

－

講義

担当者

櫻木潤

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要
博物館における学びとその特性を理解し、そのための理論と実践についてさまざまな実践例を紹介することを通じて、地域の結節点としてこれからの博物館が担う教育的な役割とその発信方法について探求する。

授業の到達目標
学びの場としての博物館の意義と理念を理解し、その理論や方法、特性を学ぶことを通じて、地域の結節点としての役割を担うための博物館教育とその発信の方法についての基礎的な能力を身につける。

授業計画
１.ガイダンス／博物館教育とはなにか？
２.博物館における学び３.博物館教育のあゆみ
４.博物館教育を実践するための理論
５.生涯学習と博物館教育６.博物館教育の方法①〜見ること・聞くことからの学び〜
７.博物館教育の方法②〜体感することからの学び〜
８.学校教育と博物館
９.地域社会と博物館教育10.博物館教育の実践①〜展示解説をしてみよう〜
11.博物館教育の実践②〜展示解説をしてみよう〜
12.博物館教育の実践③〜展示解説をしてみよう〜
13.地域の人材を育てる場としての博物館
14.グローバル化する社会と博物館教育
15.これからの博物館教育とは？

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修：次回の授業内容についてテキストを熟読し、各地の博物館 HP などで実際の取り組みについて調べる（90 分） 事後学修：授業内容についてノートに整理する（60 分）。

テキスト
黒沢浩編著『博物館教育論』（講談社、2017 年）その他、授業テーマによってプリントを配布する。

参考書・参考資料等
柿崎博孝・宇野慶『博物館教育論』（玉川大学出版部、2016 年）。 その他、授業中に適宜紹介する。

学生に対する評価
期末レポート（30％）、発表（30％）、毎回の授業時に行う課題（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）教育の場としての博物館の意義と理念を理解し、その理論と方法の基礎的知識を身につける。
（Ｂ）博物館教育の理論と方法の基礎的知識を身につけ、その問題点を指摘することができる。
（Ａ）博物館教育の理論と方法の基礎的知識を身につけ、これからの取り組み方を提案することができる。
（Ｓ）これからの博物館教育のあり方について、自身の体験から実例をもとに論じることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
本講義は、博物館学芸員資格を取得するための必修科目である。資格取得を目指している者は必ず受講すること。各地の博物館や美術館などを実際に訪れ、それぞれの博物館が行っている取り組みについて体験することを心がけること。

241

科目名

博物館実習

学期

副 題

博物館学芸員としての知識・技術の習得とその実践

ナンバ
リング

Ｇ3-18-203

実務経験
の有無

無

授業
方法

関連
DP

1,2

実習

担当者

単位数

3

通年

櫻木・坂口
他

Ａ

授業の目的と概要
博物館学芸員の資格を取得するための必要不可欠な科目である。博物館学芸員の実務を理解し、博物館が行う事業を習得するために、講義だけでなく、実技実習や見学実習など、学内外において多様な授業を実施する。 実技や実習をともなう授業であり、将来、学芸員として勤務することを想定し、出席を重視する。

授業の到達目標①博物館学芸員が備えるべき基礎的な知識・技術について、実践的に学ぶことができる。 ②調査研究・展示する資料について、それらを調査や評価をし、展示や解説によって、観覧者にその意義を伝える方法を学ぶことができる。 ③さまざまな博物館を見学し、各館の特徴を捉え、学芸員として現場で活かせる視野を養うことができる。

授業計画
【前期】
１.博物館実習に関する事前指導【講義・1 時限】
２.館園実習の具体的指導（1）資料の取り扱いと整理・分類・保存【講義・1 時限】
３.美術分野資料の取り扱い【実習・3 時限】
４.歴史分野資料の取り扱い【実習・3 時限】
５.文化史分野資料の取り扱い【実習・3 時限】
６.資料の整理と分類【実習・3 時限】
７.資料の保存【実習・3 時限】
８.博物館施設の構造・管理【実習・1 時限】
９.博物館運営の実務【実習・1 時限】
10.事後指導【講義・1 時限】
11.館園実習の具体的指導（２）実習先での実習の概要【講義・1 時限】
12.展示テーマを作る【実習・2 時限】
13.展示計画を作る【実習・2 時限】
14.展示表現の構築【実習・2 時限】
15.展示解説（キャプション）を作る【実習・2 時限】【後期】
１.ポスター・パンフレット（目録・図録）の作成【実習・2 時限】
２.展示案内と接遇【実習・2 時限】
３.展示作業【実習・3 時限】
４.地域連携とコミュニケーション【実習・2 時限】
５.見学実習【実習・3 時限】
６.事後指導と総括【講義・1 時限】

準備学習（予習・復習）・時間
予習：次回の実習内容等についてテキストを読んで理解しておく（90 分） 復習：実習内容等について整
理をしておく（60 分）

テキスト
全国大学博物館学講座協議会西日本部会編『博物館実習マニュアル』（芙蓉書房出版、2002 年）

参考書・参考資料等
木下史青『博物館へ行こう』（岩波ジュニア新書、2007 年） 四国ミュージアム研究会編『もっと博物館が好きっ！－みんなと歩む学芸員－』（教育出版センター、2016 年） その他、授業中に適宜紹介する。

学生に対する評価
授業への取り組みの姿勢（60％）、小テスト・レポート（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）博物館学芸員が備えるべき基礎的な知識・技術について理解している。
（Ｂ）博物館の特徴を捉え、学芸員として現場で活かせる視野を有している。
（Ａ）博物館学芸員が備えるべき基礎的な知識・技術について理解し、実践することができる。
（Ｓ）博物館学芸員としての基礎的な知識・技術を活用し、展示や解説によって、観覧者にその意義を伝えることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業でフィードバックを行う。

その他①履修に際しては、学芸員として、また社会人としての基本的な姿勢を求めます。第 10 回までに 3 分の 2以上出席していない場合は、館園実習の実施を認めません。なお、理由のない遅刻は欠席とみなします。 ②
実習は、グループワークやディスカッション、フィールドワークによって行われます。 ③授業以外でも、各地の博物館を訪れ、積極的に学芸員としての視野を広げる姿勢をもつこと。

242

科目名

教育原論

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-17-204

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

後期

鈴木晴久
他

Ａ・Ｉ

授業の目的と概要
１、教育の基本的概念、２、教育思想の歴史、３、教育の営みの歴史を学び、教育の本質に関する理解を深める。

授業の到達目標
教員として教育にかかわっていくための基礎となる知識を身につける。

授業計画
１.教育の基本的意味
２.人間特有の現象としての教育
３.学ぶことと教えること
４.こころとからだを育てる
５.道徳性の発達
６.教育思想の原点１（ソクラテス）
７.教育思想の原点２（プラトン）
８.近代の教育思想１（ロック）
９.近代の教育思想２（ルソー）
10.現代の教育思想（デューイ）
11.家庭・地域・学校
12.近代学校の性格
13.日本における学校の歴史
14.子どもの権利と教育への権利
15.現代教育の課題定期試験

準備学習（予習・復習）・時間
シラバスに予告されている講義内容に該当する教科書部分を研究しておく（予習）。講義内容を振り返る（復習）（計 90 分以上）。

テキスト
田嶋一著『やさしい教育原理』有斐閣

参考書・参考資料等
授業中に適宜資料を配布する。

学生に対する評価
定期試験（80％）、毎回の授業の最後に提出する小レポート（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）講義の内容を理解できる（Ｂ）講義の内容を理解し、それを自分の言葉で表現できる（Ａ）講義の内容を理解し、それを論理的な文章で表現できる。
（Ｓ）講義の内容を理解し、内容の論理的前提及び帰結を論理的な文章で表現できる。

課題に対するフィードバックの方法
レポートにコメントを付し、返却する。

その他
ＩＣＴ機器を活用するとともに、アクティブラーニング型の授業形式を取り入れる。

243

科目名

教職入門

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-17-205

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

前期

鈴木晴久
他

Ａ・Ｉ

授業の目的と概要
今日の学校教育の現状と課題、学校教育に係る法令と教職の意義、様々な教職観と教員の役割、答申等に示される
教員像、学校組織と教員の職階、教員の職務内容と校務分掌、学習・生徒指導と学級担任の役割、服務・身分上の義務と身分保証、教育改革と教員研修、いじめ・問題行動への対応と保護者対応、リスクマネジメントと危機管理、
学校組織の課題とチーム学校力の向上、進路決定と自己変容等について、事例研究を取り入れて解説する。

授業の到達目標
・学校教育の目的と教職の意義、教員の役割、必要な資質・能力を理解する。
・教員の職務内容、服務と身分保証、職責の遂行と研修について理解する。
・複雑・多様化する教育課題に、チーム学校で対応する重要性を理解する。・
より良い自己実現に向けて、自己の適性と教職の職業的特性を理解する。学校力の向上、進路決定と自己変容等について、事例研究を取り入れて解説する。

授業計画
１.児童・生徒の実態と学校教育の現状及び課題について説明する。
２.学校教育及び教職に係る法令、教員免許の取得と採用試験・任用について説明する。
３.教職の意義と自己のキャリア形成、求められる資質・能力と自己変容について説明する。
４.様々な教職観の変遷と教員の存在意義、期待される教員像について説明する。
５.学校組織と教員の種類及び職階、社会的使命について説明する。
６.教員の全ての職務内容と校務分掌、校務分掌の改善・充実について説明する。
７.「確かな学力」の形成に向けて教員の職務と学校の取り組みについて説明する。
８.生徒指導の推進に向けて教員組織の現状と課題、課題解決に向けた実践について説明する。
９.いじめ問題等の現状と課題、課題克服に向けた PDCA サイクルについて説明する。
10.キャリア教育の推進に向けた教育課程の改善、教員と保護者・地域の連携について説明する。
11.教員の職務・課題別研修、専門・教養研修と教員への役割期待・役割達成について説明する。
12.教員の職務と根本規準、服務上及び身分上の義務について説明する。
13.学校の危機管理とリスクマネジメント、学校評価について説明する。
14.学校評議員・学校運営協議会制度、学校組織の課題、チーム学校づくりについて説明する。
15.生涯学び続ける教員であるための進路選択・自己決定・自己責任について説明する。定期試験

準備学習（予習・復習）・時間①毎回の授業で講義内容と各種資料を配布するので、要点をノートに整理する。
（60 分）②教職関連法令や各種調査資料、通知・通達等を配布するので、事前・事後の学習で熟読する。
（60 分）③授業で行う振り返り小テストや小レポートの提出に向けて、要点整理と課題研究をする。
（60 分）

テキスト『新しい教職基礎論』2019.3（伊藤一雄他著サンライズ出版）書店で購入

参考書・参考資料等
授業中に適宜資料を配布する。

学生に対する評価
定期試験（80％）、毎回の授業の最後に提出する小レポート（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）教育用語や学校教育に関連する法令を覚えている。
（Ｂ）教員の職務や服務内容、期待される教員の在り方について、テキストを見ながら説明できる。
（Ａ）複雑・多様化する学校教育の課題や子どもの指導・支援に、教員が「教職実践力」を身に着けることが大切であることを、テキストや参考書を見ながら自分の言葉で説明（Ｓ）子どもに「生きる力」を育む視点から、学校教育の改善・充実に向けた「チーム学校」づくりの必要性と教職員が努力すべき事項について、テキストや参考書を見ずに自分の言葉で説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。振り返り小テスト及び小テストを実施した場合は次の授業で解説を行う。

その他
・公教育に携わる教職員には法令順守が求められているので、学校教育並びに教職員の人事に係る法令について十分な学習に努めて欲しい。・学校教育や教育行政、子供に係る事故・調査報告、各種報道等は、意欲・関心を持って「マイ資料集」を作成し収集・保管に努めて欲しい。 ・ＩＣＴを活用するとともに、アクティブラーニングの授業を取り入れる。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
公立学校教員及び管理職、教育行政での勤務経験のある教員が、管理職の職務（学校経営・運営）、（教職員、児童・生徒、学校保健、学校財務運営等）の校務、教育行政（学校、人事、研修、教員採用試験等）の業務、また、長年担当した教育相談のスキルやノウハウ等の経験を活かして、実践的な立場からの講義や情報提供に努め授業の展開
を図る。

244

科目名

教育心理学

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-17-206

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

講義

担当者

単位数

2

後期

佐々木聡
他

Ａ

授業の目的と概要
学校現場における生徒の課題や問題解決に必要な知識を習得すると共に、より有効な教授・学習方法について理解を深めていく。学習をより効果的に習得できるように、言語の発達、記憶のメカニズム、学習のプロセスについて学ぶ。さらに学習の評価についても学ぶ。生徒の成長・発達を理解することで、より効
果的な学習ができるように、人間の発達段階について学ぶ。特別な配慮や支援を必要とする生徒についての理解を深める。

授業の到達目標
・学習のメカニズムと過程を理解し、教育活動において一層効果的に指導し、良い結果を得るための心理学的知見を知る。
・人間の発達を理解し、生徒の心身の発達と認知機能や言語の発達とを関連づけて理解する。・学習と評価の問題について理解を深める。・発達障害を持つ生徒や特別支援教育との関連からの生徒理解を深める。

授業計画
１.オリエンテーション。授業の概要と授業計画の説明。教育心理学とは何かについて概観する。
２.発達過程と教育の関連について。現代の子どもの心理学的特性を理解する。
３.様々なライフサイクル論の紹介。エリクソンのライフサイクル論・乳児期から遊戯期について学ぶ。
４.エリクソンのライフサイクル論・児童期・青年期の課題と特徴および学習との関連性を知る。
５.エリクソンのライフサイクル論・人生の後半と若い世代への関わりあいについて学習する。
６.学習のメカニズムについて学ぶ。動機づけ、記憶のメカニズム等。
７.学習効果と自尊感情の関連性について理解する。「無気力」について学習する。
８.知的能力の発達について学ぶ（表象的思考の発達と創造性の発達。
）
９.学習指導の心理学的理論を紹介する。プログラム学習と協同学習について学ぶ。
10.学習意欲と教育評価について学ぶ。
11.発達障害（LD、ADHG など）について理解する。発達障害(LD、ADHG など）について理解する。
12.生徒の問題行動とその対応法について考察する（いじめ、不登校、引きこもり等）。
13.生徒の不適応とストレス対処法について学ぶ。スクールカウンセラーの役割について考える。
14.特別な支援を必要とする生徒について理解を深める（事例を通して学習する）。定期試験。
15.自己指導能力を発達させる方法を学ぶ。これまでの学習の総括を行う。

準備学習（予習・復習）・時間
授業の前に必ず教科書の該当箇所を読んでおくこと。配布している問題集形式のプリントを解答しておくこと。(90 分） 授業後は、専門用語を中心として自分で学習内容をノートにまとめ、問題集形式のプリントを再確認しておくこと。（90 分）

テキスト
桜井茂男編『たのしく学べる最新教育心理学―教職に関わるすべての人に （改訂版）』、図書文化社、2017
年 （書店で購入）

参考書・参考資料等
伊藤良高・永野典詞・大津尚・中谷彪編『子ども・若者政策のフロンティア』、晃洋書房、2012 年

学生に対する評価
小レポートの提出（20％）
・出席状況およびディベート等の状況（25％）
・学期末試験（55％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）学習のメカニズムを理解している。
（Ｂ）様々な学習方法を説明できる。
（Ａ）自尊感情と学習の成果の関連を説明できる。
（Ｓ）様々な学習評価を理解している。

課題に対するフィードバックの方法提出された小レポートや授業の指導案を添削して返却する。

その他
テーマを決めてプレゼンテーションをしてもらう。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
16 年間の中学校・高等学校国語科教諭の経験を活かし、生徒がやる気を持てるような指導や学級の雰囲気作りを、理論を学ぶと同時に実践的な事例を伝える授業にする。

245

科目名

教育社会学

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-17-207

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

後期

森本一彦
他

－

授業の目的と概要
学校をめぐる諸問題について説明し、どのような問題があるのかを検討する。授業を通して、社会学的な視点を養う。

授業の到達目標
教育の中心に置かれてきた学校を社会学的な視点から理解し、どのような課題があるのかを説明できるよ
うになる。

授業計画
１.教育社会学とはどのような学問かについて説明する。
２.学校をめぐる状況の変化（１）子どもの生活の変化について説明する。
３.学校をめぐる状況の変化（２）少年犯罪・児童虐待について説明する。
４.学校をめぐる状況の変化（３）いじめ、校内暴力について説明する。
５.学校をめぐる状況の変化（４）不登校について説明する。
６.学校をめぐる状況の変化（５）学歴社会、格差社会、子供の貧困について説明する。
７.学校をめぐる状況の変化（６）少子化・未婚化・晩婚化について説明する。
８.社会の変化と学習指導要領の改訂について説明する。
９.教育基本法改正問題について説明する。
10.諸外国の教育事情・教育改革の動向を説明する。
11.地域と学校の連携と協働について説明する。
12.開かれた学校づくりについて説明する。
13.学校安全の必要性について説明する。
14.生活安全、交通安全、災害安全における課題について説明する。
15.持続可能な社会における教育について説明する。定期試験は実施しない。

準備学習（予習・復習）・時間
・毎回の授業で学修したテーマやキーワードについて理解し、覚えておくこと（90 分）。

テキスト
特に定めない。

参考書・参考資料等
授業中に資料を配布する。

学生に対する評価
レポート（80％）、毎回の授業の最後に提出する小レポート（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）教育社会学の基本用語が説明できる。
（Ｂ）教育の問題について説明できる。
（Ａ）講義内容を理解し、社会学的に説明できる。
（Ｓ）現在の学校教育の問題について自分の意見を述べることができる。

課題に対するフィードバックの方法
・小レポートやコミュニケーションカードを提出するので、次の授業でフィードバックする。

その他
真剣に教師を目指す者のみ受講すること。・教育問題についてテーマを設定し、デスカッションする。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高校で教師として指導した経験がある教員が、学校や生徒の実態を講義する。

246

科目名

特別支援教育

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-17-208

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

1

通年

宮本直美
他

Ａ

授業の目的と概要
１、特別支援教育に関するこれまでの歴史や日本社会の法的支援の現状を理解する。 ２、特別の支援を必要とする幼児、児童、生徒（障害はないが特別の教育的ニーズのある幼児、児童、生徒も含む）の現状を理解し、その教育の在り方を修得する。

授業の到達目標
１、特別支援教育の在り方を理解し支援ができるようになるための基礎力を身に付ける。２、特別の支援を必要とする幼児、児童、生徒(以下、生徒等）、及び障害はないが特別の教育的ニーズのある生徒等の教育課程や支援体制の構築、支援の方法について理解し、説明できるようになる。

授業計画
１.特殊教育から特別支援教育への変遷と特別支援教育の理念
２.特別支援教育の概要と特別教育を推進するための仕組み
３.視覚障害・聴覚障害・肢体不自由・病弱の理解とそれらの状態にある生徒等の学習上又は生活上の困難について
４.知的障害、発達障害のある生徒等の理解と指導方法、及び支援方法について
５.特別支援学校と特別支援学級、及び通級による指導の教育課程上の指導も含めた違いと自立活動について
６.障害はないが特別の教育的ニーズを必要とする生徒等の支援の在り方について
７.特別支援教育コーディネーターの職務と職員も含めた「チームとしての学校」の役割について
８.多様な教育的ニーズのある生徒等の学びを保障するための先進的取組を行っている事例の紹介

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習：講義時に配布する資料や紹介した文献、教示したテキストの当該箇所を読み、疑問点等を含めて内容について整理しておくこと。 事後学習：毎回当日の講義内容に関する課題を出すので、次回講義時に提出すること（計 90 分以上）。

テキスト
よくわかる！教職エクササイズ５

特別支援教育（書店で購入）

参考書・参考資料等
伊藤一雄編著『新しい教職基礎論』サンライズ出版、2018 年 独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所
著『特別支援教育の基礎・基本 2020』 ジアース教育新社、2020 年

学生に対する評価
定期試験（50％）、毎回の授業の最後に提出するレポート（30％）、授業中の発言や発表、グループワーク
やプレゼンへの取り組み等授業への参加状況（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）特別な支援を必要とする生徒等（障害はないが特別な教育的ニーズを必要とする生徒等も含む）の理解ができる。
（Ｂ）特別な支援を必要とする生徒等（障害はないが特別な教育的ニーズを必要とする生徒等も含む）の理解ができ関心が深まる。
（Ａ）特別な支援を必要とする生徒等（障害はないが特別な教育的ニーズを必要とする生徒等も含む）に関心を持ち、積極的に理解を深めようとする意欲がある。
（Ｓ）特別な支援を必要とする生徒等（障害はないが特別な教育的ニーズを必要とする生徒等）の支援に関心もち理解を深め、積極的に支援に参加しようとする意欲が深まる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の課題は添削し次回の講義時に返却し、理解力を高める。 質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
グループワークや学生によるプレゼンテーションを行う科目である実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
授業４～７において、発達障害のある生徒等や障害はないが特別な教育的ニーズを必要とする生徒等への指導と支援について、担当者の通級・特別支援コーディネーターとしての体験を取入れ、具体的な事例を通して講義、演習を行う。

247

科目名

教育課程論

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-17-209

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

後期

鈴木晴久
他

Ａ

授業の目的と概要
教育課程の意義と今日的課題、カリキュラムの変遷と教育課程の類型・特徴、学習指導要領の改訂の歴史と内容及び社会的背景、教育課程改革と新学習指導要領、社会に開かれた教育課程の役割と機能、カリキュラム・マネジメントとアクティブラーニング、教科等横断的なカリキュラム編成と方法及び指導計画の作成、キャリア教育と学校改善、教育課程の評価と改善等について、学校現場での事例を紹介しながら解説する。

授業の到達目標
・教育課程の意義、カリキュラムの類型と特徴、学習指導要領の変遷及び性格と位置付け、教育課程の社会的役割や機能について理解する。
・｢主体的・対話的で深い学び｣を育む教育課程編成の原理と方法、カリ
キュラム・マネジメントの意義と重要性、アクティブラーニングついて理解する。
・教科等横断的な教育内
容の選択と配列、カリキュラム・マネジメントの視点に立つ長期的指導計画の作成、カリキュラム評価と改善について理解する。

授業計画
１.学校における今日的課題と教育課程の意義と役割・機能について説明する。
２.カリキュラムの歴史的変遷と教育課程の類型・特徴について説明する。
３.我が国の教育課程改訂の歴史とその内容及び社会的背景について説明する。
（明治〜昭和）４.我が国の教育課程改訂の歴史とその内容及び社会的背景について説明する。
（平成〜現在）５.学習指導要領の性格及び位置付け、関連する法令について説明する。
６.中央教育審議会答申が示す教育課程改革の構造及び特徴について説明する。
７.学習指導要領改訂の特徴と改善の方向性について説明する。
８.学習指導要領の枠組みと『総則』に示す改訂のポイントについて説明する。
９.カリキュラム・マネジメントの意義と重要性及び３つの側面、方法について説明する。
10.カリキュラム・マネジメントと教育課程のＰＤＣＡサイクルについて説明する。
11.｢主体的・対話的で深い学び｣のアクティブラーニングについて説明する。
12.育成を目指す資質・能力から教科等横断的な教育内容の選択・配列について説明する。
13.教科等横断的な視点からのカリキュラム編成と指導計画の作成について説明する。
14.保護者及び地域と協働したキャリア教育の推進と学校改善について説明する。
15.チェックリストを活用した教育課程の評価と改善について説明する。定期試験

準備学習（予習・復習）・時間①毎回の授業で講義内容と各種資料を配布するので、要点をノートに整理する。
（60 分）②教育課程関連
法令や各種調査資料、通知・通達等を配布するので、事前・事後の学習で熟読する。（60 分）③授業で行う振り返り小テストや小レポートの提出に向けて、要点整理と課題研究をする。
（60 分）

テキスト『教育課程論のフロンティア』2019.3 改訂版（大津実他著晃陽書房）

参考書・参考資料等
・『中学校学習指導要領』『高等学校学習指導要領』（文部科学省）・授業中に適宜資料を配布する。

学生に対する評価
定期試験（80％）、毎回の授業の最後に提出する小レポート（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）教育用語や学校教育に関連する法令を覚えている。
（Ｂ）教育課程の意義や編成原理、学習指導要領の内容について、テキストを見ながら説明できる。
（Ａ）カリキュラム・マネジメントの視点からの教育課程のＰＤＣＡサイクル、アクティブ・ラーニングの視点からの授業改善について、テキスト等を見ながら自分の言葉で説明できる。
（Ｓ）教科等横断的な視点に立ったキャリア教育推進の年間計画の策定やカリキュラムづくりの留意点について説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
・質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。
・振り返り小テスト及び小テストを実施
した場合は、次の授業で解説を行う。

その他
・教育基本法等の学校教育関連法令については、十分な学習に努めて欲しい。
・学校教育や教育行政、子供に係る事故・調査報告、各種報道等については、意欲・関心を持って「マイ資料集」を作成し収集・保管に努めて欲しい。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
公立学校教員及び管理職、教育行政等の勤務経験のある教員が、学校現場での学習指導・生徒指導等の教育実践や学校経営、教育行政の所管する教育課程等に係る資料の編成や教職員研修、教員採用試験担当等の経験を活かして、実践的な立場からの講義と情報提供に努め授業の展開を図る。

248

科目名

道徳教育の研究／道徳教育指導論

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-17-210

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

前期

佐々木聡
他

Ａ

授業の目的と概要
１、道徳の意義と本質、２、学校教育における道徳教育、３、道徳科指導法を学ぶ。

授業の到達目標
道徳教育における実践的指導力を身につけることを目標とする。そのために、道徳の意義や原理を理解する。また、学校教育全体における道徳教育の意義と、その中核となる道徳科目標、内容を理解する。

授業計画
１.道徳とは何か１、その本質について学ぶ。
２.道徳とは何か２、主要な道徳理論を学ぶ。
３.道徳教育の歴史を解説する（西洋）。
４.道徳教育の歴史を解説する（東洋）。
５.現代社会における道徳とは何か理解する。
６.学習指導要領における道徳教育の目標を知る１
７.学習指導要領における道徳教育の目標を知る２
８.子どもの道徳性の発達について学ぶ。
９.道徳科指導法について説明する。
10.道徳科の教材と授業計画について解説する。
11.道徳科指導案作成を行う。
12.学生による模擬授業を行う。
13.学生による模擬授業を行う。
14.模擬授業の振り返りと授業改善の方法を検討する。定期試験。
15.道徳科の学習評価を解説する。

準備学習（予習・復習）・時間
授業で用いる資料を読む。道徳教育の読み物資料等について、生徒に伝えたいこと、自分の 考えをまとめておく。
（90 分） 配布資料を読み直し、ノートに整理してまとめる。指定した参考文献を読んでおく。
（90
分）

テキスト
文部科学省『小学校学習指導要領』、2017 年 文部科学省『中学校学習指導要領』、2017 年

参考書・参考資料等
文部科学省『小学校学習指導要領解説
解説 特別の教科 道徳編』、2017 年

特別の教科道徳編』、2017 年 文部科学省『中学校学習指導要領

学生に対する評価
定期試験（80％）、毎回の授業の最後に提出する小レポート（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）道徳的徳目を六つ以上言える。
（Ｂ）集団や社会生活において重視される道徳的価値を説明できる。
（Ａ）生命や自然、崇高なものを敬う気持ちの大切さを理解している。
（Ｓ）国際理解と道徳の関連性を理解し、生徒に指導する方法を身につけている。

課題に対するフィードバックの方法提出された小レポートや授業の指導案を添削して返却する。

その他
授業中のディスカッションや、指導案作成・模擬授業などを実施する。主体的な姿勢で臨むことが期待される。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
16 年間中学校・高等学校国語科教諭として勤務し、道徳教育に携わった経験を活かし、実際に使われている道徳教材を積極的に活用して、アクティブラーニングの授業を展開する。

249

科目名

特別教育活動指導／総合的な学習の時間・特別活動

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-17-211

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

－

学期
講義

担当者

単位数

2

前期

鈴木晴久
他

Ａ・Ｉ

授業の目的と概要
学習指導要領において特別活動の目標は、「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り、集団や社会の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるとともに、人間としての在り方や生き方についての自覚を深め、自己を生かす能力を養う」とある。
授業では、学校生活(ホームルーム活動・生徒会活動・学校行事)において学習指導要領の内容について具体的に事例を挙げながら学ぶ。総合的な学習の時間についても、探求的な見方考え方を働かせることを、横断的・総合的な学習の課題を通して学ぶ。指導案作成や教材研究、模擬授業を通して、教師になった時の実践力を身につける。さらに、教育活動の基礎にある人間の成長発達の理論や教育学の理論も学ぶ。

授業の到達目標
・特別活動の意義、目標について理解する。
・学習指導要領の内容を理解し、特別活動を構成している教育
活動の指導方法を学ぶ。・総合的な学習の時間の意義を理解し、指導案を作成し模擬授業を行う。
・人間の成長・発達の理論や教育学の代表的な基礎理論を理解する。

授業計画
１.オリエンテーション。授業計画の説明。特別活動の意義と役割について学ぶ。
２.学習指導要領から「特別活動」の意義や内容について学ぶ。「隠れたカリキュラム」について学ぶ。
３.ホームルーム活動について学ぶ。役割の取得と人間関係構築について考える。
４.ホームルーム活動の指導案の作成。(公共の精神や生き方・在り方を考える。)
５.ホームルーム活動の模擬授業。
６.学校行事の意義や内容について学ぶ。
７.学校行事の具体的実践研究とプレゼンテーション。
８.生徒会活動とクラブ活動の意義を学ぶ。具体的実践例とプレゼンテーション。
９.総合的な学習の時間について学ぶ。(目的・経緯、課題など)
10.総合的な学習の時間の指導案作成と教材研究。(食育・国際理解・ボランティア等)
11.総合的な学習の時間の模擬授業。
12.J.デューイの教育についての理論を学習する。
13.人間の成長・発達の理論と青年期の課題について学ぶ。
14.特別活動から見た学校の現状と課題を考える。特別活動の評価についてディスカッションを行う。
15.これまでの学習を振り返り、特別活動のまとめと今後の課題を整理する。定期試験は実施しない。

準備学習（予習・復習）・時間
配布する授業の資料を読む。(40 分） 学習指導案や授業計画、模擬授業の準備を進めていく。
（50 分） 授
業後は、配布プリントや資料から、要点をノートに整理してまとめる。(60 分） 授業で行われた指導案作成などを見直す。
（30 分）

テキスト
文部科学省『中学校学習指導要領』『高等学校学習指導要領』の特別活動編。

（配布する。）

参考書・参考資料等
田中耕治編著、『よくわかる授業論』、ミネルヴァ書房

学生に対する評価
小レポートの提出(１０％)、指導案の提出(１５％)、模擬授業・プレゼンテーション(２０％)、学期末レ
ポート(５５％)ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）特別活動の目標と意義が言える。
（Ｂ）総合的な学習の目的と経緯を説明できる。
（Ａ）ホームルーム活動や学校行事の意義を説明できる。
（Ｓ）デューイの教育理論に沿って体験学習の教育的意義を理解している。

課題に対するフィードバックの方法
小レポートや学習指導案等は添削して返却する。

その他
毎回出席を取る。ＩＣＴ機器を活用しながら、同時にアクティブラーニングの授業形式を取り入れる。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
１８年間の高等学校国語科教諭の経験を活かして、具体的な学級運営の事例などを紹介しながら、学校生
活で特別活動の果たす役割を実践的に伝え、学生に考えてもらう授業を行う。

250

科目名

教育方法論

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-17-212

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

前期

佐々木聡
他

Ａ・Ｉ

授業の目的と概要「教育」は人間に生涯つきまとう営みと考えられる。その方法・技術を教育思想から理論的に検討し、自らの成長や周囲の人の成長を援助する力を育成する契機とする。事例から理論の理解を深め、実践への一歩とする。

授業の到達目標
この授業では、教育の方法・技術を背景となる思想から理解し、最終的には学校教育に留まらず人間形成・人材育成の観点からも検討できるようにすること、また指導案の素案を作成できるようにする。

授業計画
１.導入教育方法の理論とは、育成されるべき資質・能力の理解
２.「学び合い」や「教えない授業」の検討（主体的・対話的で深い学び）
３.「教えてから考えさせる授業」の検討（主体性の意味）
４.学習のメカニズム講義、協調学習（対話の意味）
５.学習モデル（１）学習転移モデル、経験学習モデル
６.学習モデル（２）批判的学習モデル(深い学びの意味）
７.「正統的周辺参加モデル」
８.動機づけの理論（１）外発的動機づけ、内発的動機づけ
９.動機づけの理論（２）やる気のなさ、やる気を高める方法、フロー理論
10.指導案（１）指導案の各項目
11.指導案（２）指導案の作成話法・板書等の基礎的技術
12.指導案（３）指導案の修正授業展開と評価規準
13.ICT を活用した授業方法と情報モラル
14.「インストラクショナルデザイン」目標・教材・評価
15.「学習環境」のデザイン学習する組織場の理論

準備学習（予習・復習）・時間
取得予定免許の教科の指導法における指導案を確認しておくこと。 また模擬授業に向けて主に生命尊重等の教材を研究しておくこと。 復習としては模擬授業後の反省を行うこと（計 90 分以上）。

テキスト
文部科学省『小学校学習指導要領』、2017 年 文部科学省『中学校学習指導要領』、2017 年 文部科学省『高等学校学習指導要領』、2018 年

参考書・参考資料等
市川伸一『「教えて考えさせる」授業を創る』、図書文化社、2008 年 ジーン・レイヴ、エティエンヌ・ウ
ェンガー（著）佐伯胖（訳）『状況に埋め込まれた学習正統的周辺参加』産業図書、1993 年 中原淳(編著）『企業内人材育成入門』、ダイヤモンド社、2006 年

学生に対する評価
授業中の課題への取組（50％）、指導案と模擬授業（30％）、レポート（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）講義の内容の概要を理解できる。
（Ｂ）講義の内容を理解し、それを自分の言葉で表現できる。
（Ａ）講義の内容を、思想的歴史的背景から理解できる。
（Ｓ）講義の内容を、自分なりに批判的に検討出来る。

課題に対するフィードバックの方法
課題（授業内でのディスカッション等）へのコメント、指導案の添削、模擬授業へのコメント

その他
授業中のディスカッションや、指導案作成・模擬授業などを実施する。主体的な姿勢で臨むことが期待される。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
16 年間の中学校・高等学校国語科教諭の経験を活かし、理論を実際にどのような形で生かすのかを伝える授業にする。

251

科目名

生徒指導・進路指導

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-17-213

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

後期

佐々木聡
他

Ａ

授業の目的と概要
生徒指導は、一人ひとりの生徒の人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、社会的資質や行動力を高める
ことを目指して教育活動全体を通じて行われるものである。他の教書金や関係機関と連携して、組織的に生徒指導を行うために必要な知識を学ぶ。進路指導とキャリア教育は共に、生徒が自ら将来の進路を選択・計画し、その後の生活によりよく適応し、能力を伸長するように教員が組織的・継続的に指導・援助する過程であり、長期的な展望からの人間形成を目指す教育活動である。これらのことを念頭に置いて学校の教育課程の中での位置づけを理解し、生徒指導および進路指導・キャリア教育の指導の原理を学び、指導の実際の在り方を考えていく。

授業の到達目標
・学校教育における生徒指導の目的と原則(ガイダンス)を理解する。
・教育課程における生徒指導および進路指導・キャリア教育の役割を理解する。・問題行動の社会的背景と集団指導・個別指導の原理を理解する。・ガイダンスの特性を生かした進路指導・キャリア教育を考える。

授業計画
１.オリエンテーション。授業の概要と授業計画。生徒指導・進路指導を学ぶにあたっての留意点を説明する。
２.日本の生徒指導の歴史的系譜。世界の生徒指導を比較して学ぶ。
３.現代の生徒指導、進路指導・キャリア教育の意義と課題を考える。
４.問題行動と生徒指導の在り方について学習する（不登校の問題をディスカッションする。）
５.いじめ問題を考える。（文科省によるいじめの定義と類型化の紹介。いじめ防止対策。）
６.生徒指導で直面する現代の問題(ブラックバイト、若者の貧困等)を理解する。DVD 鑑賞。
７.非行の問題を考える。－新しい荒れと言われる少年非行の問題－（ディスカッションを行う。）
８.カウンセリング・スキルの基礎を学ぶ。（事例研究から。）
９.進路指導におけるガイダンスの役割について理解する。
10.進路指導・キャリア教育の視点から体験活動や授業の改善を考える。
11.キャリア教育についての理解。キャリア教育の本質を考える。
12.キャリア教育の基本原理を学ぶ。（ブルデュー、スーパー、パーソンズの理論から。）
13.「キャリアの時間軸」、ライフキャリアを考える。キャリアイベント、キャリアリスク等について学習する。
14.生徒指導および進路指導・キャリア教育に関して、地域との連携について学ぶ。定期試験。
15.これからの生徒指導・キャリア教育に求められることを考える。これまでの学習のまとめを行う。

準備学習（予習・復習）・時間
事前に配布する資料を読んで、分からないところや疑問点をリストアップしておく。
（60 分） 事前に配布する問題集のプリントに目を通しておく。(30 分） 授業後は専門用語を中心に学習した内容をノートにまとめ、問題集のプリントの見直しをする。（90 分）

テキスト
文部科学省『生徒指導提要』、2010 年 伊藤一雄（編著）『新・教育指導の理論と実践』、サンライズ出版、
2007 年（書店で購入）

参考書・参考資料等
伊藤一雄『キャリア開発と職業指導』、法律文化社、2011 年 全米キャリア発達学会（著）、仙﨑武・下村
英雄編（訳）『D.E.スーパーの生涯と理論』、図書文化社、2013 年

学生に対する評価
小レポートの提出（20％）
、出席状況とディスカッション等の参加状況（25％）、学期末試験（55％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）生徒指導の目的と理念を言える。
（Ｂ）キャリアエデュケーションの目的を説明できる。
（Ａ）問題行動の対処に関しての地域の連携を説明できる。
（Ｓ）文部科学書と厚生労働省のキャリアエデュケーションの取り組みを理解している。

課題に対するフィードバックの方法
小レポートや試験は必ず添削して返却する。

その他
授業中にディスカッションを実施する。主体的な参加を期待する。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
16 年間の中学校・高等学校国語科教諭の経験、特に学級担任や進路指導部長を務めた経験を活かし、生徒
指導や進路指導の実際の在り方や難しさを伝えることを含めて、理論と実践を学ぶ授業とする。

252

科目名

教育相談

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ3-17-214

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

前期

佐々木聡
他

Ａ

授業の目的と概要
生徒が直面する様々な問題、とりわけ、いじめ、不登校、非行、発達障害などを中心に、生徒の「こころ」の問題と行動を理解し、支援していく方法について学んでいく。また、思春期に発症しやすい神経症的な問題や精神的な疾患について、さらには教師のメンタルヘルスの問題についても知識を持てるようにする。
その上で、生徒の相談に応じ、援助していくためのスキルとしてカウンセリングマインドを身につける。
加えて、教育相談の経過の作成、校内体制の整備など組織的な取り組みの必要性と、地域の医療・福祉・心理の専門機関との連携の意義と必要性を理解する。

授業の到達目標
・学校教育相談の意義と課題を理解する。・教育相談の背景にある問題を理解する。
・教育相談に関わる心理学の基礎的な理論や概念を理解する。・発達障害を理解する。

授業計画
１.オリエンテーション。授業の概要と授業計画の説明。教育相談を学ぶにあたっての留意点などを説明する。
２.教育相談とは何か。学校教育相談および生徒指導との関連について学ぶ。
３.児童・生徒の抱える問題の理解と対応の基本姿勢について概説する。
４.学校におけるカウンセリングマインドについて学ぶ。
５.カウンセリングの基礎的知識を学ぶ（カウンセリングマインドを身につける）
６.学校における不適応と問題行動について。不登校を考える。
７.学校でのいじめを検討する。
８.非行(反社会的問題と非社会的問題)への対処方法を学ぶ。模擬教育相談の実施。
９.発達障害について理解する。
10.摂食障害や不安神経症、境界性人格障害などの精神・神経疾患の基礎知識を学ぶ。
11.同一性の問題について学習する。（自己同一性の問題、並びに性同一性の問題など）
12.国際化に伴う教育相談の紹介。（外国人未就学児童の問題など）
13.教育相談の学校内体制の整備について学ぶ。（事例の紹介）
14.学校教育相談と地域での連携について学習する。定期試験。
15.教師のメンタルヘルスについて現状と対策を学ぶ。

準備学習（予習・復習）・時間
授業の前に、教科書や配布したプリントを読んで、分からないところをチェックしておくこと。
〈90 分） 授
業後は、専門用語を中心に教科書やプリントから重要なところを自分でノートにまとめておく。
（90 分）

テキスト
金子邦秀（監修）、伊藤一雄・児玉祥一・奥野浩之（編著）『新しい教職基礎論』、サンライズ出版、2018年

参考書・参考資料等
河村茂雄（編著）『教育相談の理論と実際－改訂版－』、図書文化社、2019 年 滝口俊子『スクールカウン
セリング』、放送大学、2010 年 春日井敏之・伊藤美奈子（編）『よくわかる教育相談』、ミネルヴァ書房、
2011 年

学生に対する評価
小レポートの提出（20％）
、模擬教育相談（20％）、学期末レポート（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）教育相談の目標と意義を説明できる。
（Ｂ）教師の教育相談としてのカウンセリングと一般的なカウンセリングの違いを理解している。
（Ａ）発達障害にはどのようなものがあるのかを説明できる。
（Ｓ）教育相談の地域連携について理解している。

課題に対するフィードバックの方法提出された小レポートや試験などは添削して次回の授業時に返却する。

その他
テーマを選んでのプレゼンテーションを各自、1 回ずつ行う。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
16 年間中学校・高等学校国語科教諭として勤め、学級担任や進路指導部長として生徒や保護者からの相談に応じてきた経験やスクールカウンセラーとしての勤務経験等を活かして、専門的な知識を、個々の生徒の個性や家庭の事情などに配慮しながら活用していけるように、アクティブ・ラーニングを取り入れた実
践的授業にする。

253

科目名

宗教科教育法Ⅰ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-20-215

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

前期

松長潤慶
他

Ａ

授業の目的と概要
学校教育における宗教教育に必要な理論と実際について学習する。宗教教育の意義について学ぶとともに、宗教科教育法を通して戦前と戦後における宗教教育の実態を探り、宗教教育のあり方について考える。そのうえで、実際の宗教教育の進め方について学習する。

授業の到達目標
宗教教育の意義を学び、宗教教育のあり方について考えを深める。

授業計画
１.シラバスの説明、講義の進め方等、およびビデオ鑑賞（釈尊の生涯に関するもの）
２.宗教教育とは：①宗教と宗教教育
３.宗教教育とは：②宗教の定義
４.宗教教育とは：③道徳教育と宗教教育
５.宗教科教育法について：①戦前の教育と信教の自由
６.宗教科教育法について：②戦後の教育と信教の自由
７.宗教科教育法について：③憲法、教育基本法と宗教教育
８.宗教教育の歴史：①日本における宗教教育
９.宗教教育の歴史：②宗教と教育の関連
10.宗教教育の歴史：③現代青少年の宗教意識の諸相
11.カリキュラム構成の実際と計画
12.学習指導案の作成：①祖師の生涯を確認する（釈尊と弘法大師）
13.学習指導案の作成：②釈尊伝の授業構成を検討する
14.学習指導案の作成：③弘法大師伝の授業構成を検討する
15.試験およびレポート提出

準備学習（予習・復習）・時間
授業資料は配布する。研究授業では指導案の作成、授業資料の収集等の準備が必要になる（計 90 分以上）。

テキスト
斉藤昭俊著『宗教科教育法』国書刊行会（コピー配布）

参考書・参考資料等①教育実習を考える会編『実践「教育実習」学習指導案づくりと授業実習・記録の要点』蒼丘書林②日本
宗教学会「宗教と教育に関する委員会」編『宗教教育の理論と実際』鈴木出版③藤原聖子『教科書の中の宗教』（岩波新書）岩波書店④小口偉一編『宗教学辞典』東京大学出版社、他

学生に対する評価
定期試験（60％）、レポート（釈尊伝の感想文）（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）宗教教育の意義を認識している。
（Ｂ）宗教教育の問題点と課題に通じている。
（Ａ）宗教教育および仏教に関する基本知識を備えている。
（Ｓ）宗教教育の意義を深く理解し、実践できる。

課題に対するフィードバックの方法
各自の学習指導案に対する個別の評価を実施する。

その他
宗教科教育法は他の一般教科とは少し性格が異なる。その点を受講者は十分に留意し、主体的に学習してほしい。そのためには宗教科の教師になるという意味をよく考えることが必要である。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
中学校、高等学校での宗教教育実践で培ってきた経験をより具体的に設定した授業展開を行う。また、実際に本学で実施されている中学校、高等学校の宗教体験授業の参観をすることで、実体験に基づいた宗教
教育観を育成する。

254

科目名

宗教科教育法Ⅱ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-20-216

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

後期

松長潤慶
他

Ａ

授業の目的と概要
受講者全員に数回ずつ模擬授業を課し、それぞれの模擬授業について全員で総括しながら、高校生を対象とした宗教教育の授業内容や方法などについて学習する。

授業の到達目標
宗教教育科の授業方法や実際について体験して経験値を上げる。模擬授業を通してみた宗教教育の実際を
学ぶ。

授業計画
１.シラバスの説明、講義の進め方等、およびビデオ鑑賞（弘法大師の生涯に関するもの）
２.授業テーマの決定、学外学習としての山内歴史探訪（一心院谷と女人堂）
３.教材研究と学習指導案の作成方法について解説する。
４.学習指導案の点検、宗教科の授業方法、授業記録の作成方法を解説する。
５.模擬授業と授業評価を行う。「釈尊の生涯」①誕生
６.模擬授業と授業評価を行う。「釈尊の生涯」①誕生
７.模擬授業と授業評価を行う。「釈尊の生涯」③成道
８.模擬授業と授業評価を行う。「釈尊の生涯」④初転法輪
９.提出された授業記録の評価を行う。次回以降の留意点を解説する。
10.模擬授業と授業評価を行う。「弘法大師の生涯」①誕生
11.模擬授業と授業評価を行う。「弘法大師の生涯」②青年時代
12.模擬授業と授業評価を行う。「弘法大師の生涯」③入唐求法
13.模擬授業と授業評価を行う。「弘法大師の生涯」④高野山開創
14.授業記録の提出と反省会
15.模擬授業全体の反省と提出された授業記録の評価を行う。レポート提出

準備学習（予習・復習）・時間
授業資料は配布する。研究授業では指導案の作成、授業資料の収集等の準備が必要になる（計 90 分以上）。

テキスト
①中村元・田辺和子共著『ブッダ物語』（岩波ジュニア新書）岩波書店②松長有慶『空海・心の眼をひらく－弘法大師の生涯と密教－』大法輪閣③富田向真『青少年のための仏教読本』高野山真言宗布教研究所

参考書・参考資料等①斉藤昭俊著『宗教科教育法』国書刊行会②教育実習を考える会編『実践「教育実習」学習指導案づくりと授業実習・記録の要点』蒼丘書林

学生に対する評価
模擬授業（学習指導案と教材研究を含む）（80％）、レポート（弘法大師伝の感想文）（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）学習指導案をまとめる授業構成力が確認できる。
（Ｂ）授業の実際における自己表現力とともに生徒側からの観察力・批判力をもっている。
（Ａ）仏教・密教に関する基礎知識を十分にもち、教材研究においても能力が確認できる。
（Ｓ）宗教教育の意義を深く理解し、実践できる。

課題に対するフィードバックの方法
各自の学習指導案に対する個別の評価を実施する。

その他
宗教科の教師になるということの意味をよく考え、仏教・密教に関する基礎知識を普段からしっかり養い、創意工夫して、模擬授業に望むこと。模擬授業における生徒側からの観察力・批判力も重視する。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
中学校、高等学校での宗教教育実践で培ってきた経験をより具体的に設定した授業展開を行う。また、実際に本学で実施されている中学校、高等学校の宗教体験授業の参観をすることで、実体験に基づいた宗教
教育観を育成する。

255

科目名

宗教科教育法Ⅲ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ3-20-217

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

前期

岡田英作
他

Ａ

授業の目的と概要
受講者全員に数回ずつ模擬授業を課し、それぞれの模擬授業について全員で総括しながら、中学生を対象とした教科「宗教」の授業内容・方法について学習する。

授業の到達目標
中学生を対象とした教科「宗教」の授業方法について理解し実践方法を学んで、実際に模擬授業ができるようになる。

授業計画
１.シラバスの説明、授業の進め方等、ビデオ鑑賞（世界の宗教に関するもの）
２.授業テーマの決定、学外学習としての山内歴史探訪（奥之院「大秦景教流行中国碑」等）
３.新聞等の記事を利用した教科「宗教」の授業方法について解説する。
４.映像や音声を利用した教科「宗教」の授業方法について解説する。
５.教材研究と学習指導案作成の方法（系統型と経験型授業）について学習する。
６.模擬授業「キリスト教の歴史と教え」（系統型授業）
７.授業の振り返り、指導方法と評価について解説する。
８.模擬授業「イスラームの歴史と教え」（経験型授業）
９.授業の振り返り、指導記録の方法を学習する。
10.教材研究と学習指導案作成の方法（融合型授業）について学習する。
11.模擬授業「キリスト教の歴史と教え」（融合型授業）
12.授業の振り返り、指導方法と評価について解説する。
13.模擬授業「イスラームの歴史と教え」（融合型授業）
14.授業の振り返り、評価の種類と活用について学習する。
15.授業全体の反省とレポートの講評

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、普段は、模擬授業に必要な宗教に関する情報を調べてまとめておく。
（180 分） 事前学
修として、模擬授業前は、模擬授業の学習指導案を作成し（120 分）、模擬授業の練習をしておく。
（60 分）

テキスト
村上重良『世界の宗教－世界史・日本史の理解に－』岩波ジュニア新書、岩波書店、改版：2009（書店で購入）

参考書・参考資料等①斉藤昭俊『宗教科教育法』国書刊行会、1984、②教育実習を考える会（編）『実践「教育実習」学習指導
案づくりと授業実習・記録の要点』蒼丘書林、1995、③岸本英夫（編）『世界の宗教』大明堂、1965／原書
房、2004。他は授業中に紹介する。

学生に対する評価
模擬授業（学習指導案と教材研究等を含む）（60％）、レポート（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業の実際における自己表現力とともに生徒側からの観察力・批判力を有している。
（Ｂ）学習指導案を作成する授業構成力が確認できる。
（Ａ）宗教に関する基礎知識を十分に有し、教材研究においてもその知識を活かすことができる。
（Ｓ）現代の宗教文化に関する知識を十分に有し、教材研究においてもその知識を活かすことができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。 最終授業で、提出されたレポートを添削して返却し、授業全体に対するフィードバックを行う。

その他
学生によるプレゼンテーション（模擬授業）を取り入れた科目である。 新聞等の記事にも普段から目を向け、宗教に関する知識を養うことが望ましい。 いかなる理由であれ模擬授業を行わなかった場合は失格とする。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高校教員（教科「宗教」）として勤務経験を持つ教員が、その経験を活かして、教科「宗教」の授業内容・方法について具体的に指導する。

256

科目名

宗教科教育法Ⅳ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ3-20-218

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

後期

富田向真
他

Ａ

授業の目的と概要
・教科「宗教」の指導方法を学び、授業が円滑にできるようになることを目的とする。 ・教育実習Ⅰ（見学実習）を修了していることを前提として、教育実習Ⅱ（教壇実習）に向けた教授法、そして指導案作成の実際を学ぶ。また年間教育計画、期間教育計画、学習指導案の作成方法を学ぶ。

授業の到達目標
宗教科の授業内容やその教授方法を学び、さらに学習指導案や単元計画、年間授業計画の作成方法を理解することで年間を通した授業が実践できるようになる。また、模擬授業を実践し、指導案に即した授業展
開ができることを目指す。

授業計画
１.教科「宗教」の授業計画（目的、目標、方法、評価）について学ぶ。
２.学習指導要領に教科「宗教」がなぜないのか。その意味について理解する。
３.年間授業計画の作成方法を学び、作成する。
４.期間授業計画の作成方法を学び作成する。
５.教科「宗教」の指導法について学ぶ。系統型、経験型、問答型、討論型、その他の方法
６.系統型と経験型の学習指導案作成の方法について学び作成する。
７.系統型授業による学習指導案の点検及び修正を行う。
８.学生による模擬授業と授業記録の作成及び授業評価を互いに行う。
９.授業評価の種類と方法について理解する。
10.経験型授業による学習指導案の点検及び修正を行う。
11.学生による模擬授業と授業記録の作成及び授業評価を互いに行う。
（１）
12.学生による模擬授業と授業記録の作成及び授業評価を互いに行う。
（２）
13.多面的に授業の評価を行うことの重要性について理解する。
14.宗教教育の意義（１） 宗教教育の効果を考える
15.宗教教育の意義（２） 宗教教育に求められる姿を共に考える

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習としてテキスト『青少年のための仏教読本』を熟読し、教壇に立つことをイメージした授業計画を作成しておく（60 分）。また、事後学習として授業で学んだ内容を振り返り、作成した授業計画を修正しながら次の時間に備える（60 分）

テキスト
富田向真『青少年のための仏教読本』高野山真言宗布教研究所発行（大師教会で販売

1200 円）

参考書・参考資料等
授業中に適宜資料を配布する。

学生に対する評価
定期試験（40％）、毎回の授業の取り組み（30％）、模擬授業の取り組み（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）宗教科の授業内容やその教授方法について理解でき、指導案などが適切に作成できると認められる
最低限の成績である（Ｂ）宗教科の授業内容やその教授方法についての理解でき、指導案作成の内容に即した授業展開が見込
めると認められる成績である（Ａ）宗教科の授業内容やその教授方法についての理解した上で指導案作成も適切であり、授業展開が実際に可能と思われる優れた成績である（Ｓ）宗教科の授業内容やその教授方法についての理解した上で指導案作成も適切であり、授業展開が実際に可能と思われ、特に優れた成績である

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見について、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
宗教科授業の指導案作成の提出、また作成した指導案に基づいた模擬授業を実施する。遅刻は原則認めない（教育実習先に迷惑をかけない観点から、本学授業でも遅刻を認めないとする）。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
現在高野山高校の教諭（宗教科主任）である教員が、その経験を活かして実際の授業（宗教）について解説し、机上でなく実際の指導案作成法を教授すると共に、実際の授業展開を教育実習に向けて指導する。

257

科目名

国語科教育法Ⅰ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-20-219

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

前期

鈴木晴久
他

Ａ・Ｉ

授業の目的と概要
教材研究の方法を各単元ごとに具体的に指導する。学習指導案の作成の意義・手順などを具体的に指導する。また、指導案の書き方を学ぶ。

授業の到達目標
国語への関心を高め、表現力を伸長し、日本文化と伝統についての理解を深める。学習指導要領を通して、
国語科教育の目的・目標を理解させる。

授業計画
１.国語科教育の目的・目標（中学校と高等学校）について解説する。
２.中学校学習指導要領（国語編）の要点を解説し、指導法の円滑化を図る。
３.高等学校学習指導要領（国語編）の要点を解説し、指導法の円滑化を図る。
４.高等学校における古典の授業の方法を具体的に考える。
５.学習指導案とは何か。その意義と目的について解説する。
６.教材研究の方法と指導案の作成方法（１）外山滋比古『知的創造のヒント（１）』７.教材研究の方法と指導案の作成方法（２）外山滋比古『知的創造のヒント（２）』８.教材研究の方法と指導案の作成方法（３）古文『十訓抄』－顕宗といふ笛吹き－」
９.材研究の方法と指導案の作成方法（４）古文『竹取物語』かぐや姫のおひたち
10.教材研究の方法と指導案の作成方法漢文「返り点のつけかた」
11.国文法の授業の問題点と課題（口語の場合）
12.国文法の授業の問題点と課題（文語の場合）
13.教員による実践授業（１）現代文
14.教員による実践授業（２）古文15.総括講義国語科の授業の必要性など定期試験

準備学習（予習・復習）・時間
国語の目標を確認しながら毎時の授業内容を想定しておく（45～60 分）

テキスト①現代の国語（第一学習社）②新編言語文化（第一学習社）③『高等学校学習指導要領解説国語編』（文部科学省・教育出版）

参考書・参考資料等
国語科教育研究（学芸図書）

学生に対する評価
発表（50％）、レポート（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）（Ｂ）にやや劣るもの。
（Ｂ）（Ｓ）①②③の一部でも欠けているもの。
（Ａ）（Ｓ）にやや不十分な点があるもの。
（Ｓ）国語科教育の①目的や意義を理解していること。また②適切な教材研究、③十全な指導案が書けていること。④教授能力にも優れているもの。

課題に対するフィードバックの方法提出されたレポートは次回返却し、講評する。また発表後の検討事項を受講者全員で話し合う。

その他
・単位登録は、国語科の教育免許をとる学生に限る。 ・ＩＣＴ機器を活用しながら、アクティブラーニン
グ形式の授業を取り入れる。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
公立高等学校で１８年間国語科目を指導してきた経験を活かし、授業方法について各単元ごとに学習指導案の作成手順や授業方法など具体的に指導する。

258

科目名

国語科教育法Ⅱ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-20-220

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

後期

鈴木晴久
他

Ａ・Ｉ

授業の目的と概要
毎時間１名による模擬授業（50 分）とそれに対する他の受講生の意見・批評。また教員の意見・指導（40分）。忌憚のない積極的な意見を出し合うことにより、授業の内容・教材研究・指導案の書き方などを学ぶ。

授業の到達目標
実際の模擬授業を通して、多くの実践体験をつむとともに、教師に必要なさまざまな資質を養う。また、引き続き教育法Ⅰにおける各単元における指導案の書き方も研究する。

授業計画
１.ガイダンス（模擬授業の意義、指導案の目的と意義）
２.現代文〈評論〉「独創をうむ条件」の教材研究と指導案作成を解説する。
３.現代文〈評論〉「独創をうむ条件」の模擬授業を行う。
４.古文〈物語〉「伊勢物語」の教材研究と指導案作成を解説する。
５.古文〈物語〉「伊勢物語」の模擬授業を行う。
６.古典文法「動詞の活用」の教材研究と指導案作成を解説する。
７.古典文法「動詞の活用」の模擬授業を行う。
８.高校現場で国語の授業を見学し授業記録の作成と指導法を学ぶ。
９.高校現場で国語担当教員及び教育実習生の体験談を聞く。
10.高校現場での体験交流を行い、円滑な模擬授業の参考にする。
11.漢文「漁夫の利」の模擬授業と相互評価を行う。
12.古文〈物語〉「竹取物語」の模擬授業と相互評価を行う。
13.国語表現「報告文と手紙を書く」の模擬授業と相互評価を行う。
14.現代文〈詩歌〉「一つのメルヘン」の模擬授業と相互評価を行う。
15.古文〈詩歌〉「新古今集」の模擬授業と相互評価を行う。

準備学習（予習・復習）・時間
国語の目標を確認しながら毎時の授業内容を想定しておく（45～60 分）

テキスト
国語総合（第一学習社）

参考書・参考資料等①現代の国語（第一学習社）②新編言語文化（第一学習社）③『高等学校学習指導要領解説国語編』（文部科学省・教育出版）

学生に対する評価
定期試験（50%）とレポート（50%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）（Ｂ）にやや劣るもの。
（Ｂ）（Ｓ）①②③の一部でも欠けているもの。
（Ａ）（Ｓ）にやや不十分な点があるもの。
（Ｓ）国語科教育の①目的や意義を理解していること。また②適切な教材研究、③十全な指導案が書けていること。④教授能力にも優れているもの。

課題に対するフィードバックの方法提出されたレポートは次回返却し、講評する。また発表後の検討事項を受講者全員で話し合う。

その他
・単位登録は、国語科の教育免許をとる学生に限る。 ・ＩＣＴ機器を活用しながら、アクティブラーニン
グ形式の授業を取り入れる。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
公立高等学校教諭として１８年間国語科目を指導してきた経験を活かし、授業方法や各単元ごとの学習指導案の作成手順など具体的に指導する。

259

科目名

国語科教育法Ⅲ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ3-20-221

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

前期

溝端悠朗
他

－

授業の目的と概要教壇に立って授業を展開するためには、授業者に明確な授業計画とそれを支える知識がなければならない。
また、学習指導要領が改訂され、今後の国語教育は大きく変わっていく。本講義では、まず学習指導要領
改訂のポイントを理解し、理想的な国語科教員のイメージと、今後求められる国語教育のあり方を考える。
次に、「現代の国語」（現代文）、「言語文化」（古文）からそれぞれ題材を選び、教材研究と指導案の作成、模擬授業を通して、国語科教員としての実践力を養っていく。また、不定期に小テストを行い、基礎学力の向上を目指す。

授業の到達目標
現代文と古文の教材の指導法を習得し、実践できるようになる。

授業計画
１.ガイダンス
２.『中学校学習指導要領 国語』の研究①―国語を学ぶ意味―
３.『中学校学習指導要領 国語』の研究②―現代文と古文から何を学ぶのか―
４.『高等学校学習指導要領 国語』の研究①―中学校「国語」との共通点―
５.『高等学校学習指導要領 国語』の研究②―中学校「国語」との違い―
６.高等学校「現代の国語」における教材研究の方法
７.高等学校「現代の国語」における学習指導案の作成方法
８.高等学校「現代の国語」の模擬授業―教材研究の観点から―
９.高等学校「現代の国語」の模擬授業―学習指導案作成の視点から―10.高等学校「言語文化」における教材研究の方法
11.高等学校「言語文化」における学習指導案の作成方法
12.高等学校「言語文化」の模擬授業―教材研究の視点から―
13.高等学校「言語文化」の模擬授業―学習指導案作成の視点から―
14.文学史の知識とその活用法
15.まとめ準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回の範囲について自身で調べ（60 分）、事後学修として講義内容をまとめておくこと（90分）。模擬授業の準備を含む。

テキスト
教員が用意したプリントを使用する。

参考書・参考資料等
糸井通浩・植山俊宏編『国語教育を学ぶ人のために』（世界思想社、1995 年） 古田尚行『国語の授業の作
り方 はじめての授業マニュアル』（文学通信、2018 年） その他、講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
模擬授業（60％）、不定期に実施する小テストならびに小レポート（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）国語を学ぶことについて、その意義を理解している。
（Ｂ）理想的な国語科教員像を提示できている。
（Ａ）基礎学力があり、学習指導案に沿って授業ができている。
（Ｓ）基礎学力があり、学習指導案に沿ってわかりやすい授業ができている。

課題に対するフィードバックの方法
毎回討議を重ね、講義後、個別に質問を受け付ける。

その他
受講は国語の教員免許取得を目指す学生に限る。 5 分の 1（3 回）以上の欠席があった場合、成績は評価
しない。

260

科目名

国語科教育法Ⅳ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ3-20-222

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

南昌宏

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要
基礎的な国語力を養成するため、評論・小説・古文・漢文の読解を通じて、その教材を学ぶ意味、教員としての知識と思考力などを養う。教材研究・指導案作成・模擬授業などを実体験する。

授業の到達目標
基礎学力の向上、指導法の練成、情報機器を活用する能力の上達。教壇に立つための基盤をつくる。

授業計画
１.ガイダンス（講義の進め方、成績評価の基準）
２.評論文の教材研究の方法について解説する。
３.評論文の指導案作成の方法について講義する。
４.評論文の模擬授業と授業評価を行う。
５.小説を教材研究の視点から考察する。
６.小説を学習指導案作成の視点から考察する。
７.小説の模擬授業と授業評価行う。
８.古文を教材研究の視点から考察する。
９.古文を学習指導案作成の視点から考察する。
10.古文の模擬授業と授業評価を行う。
11.漢文を教材研究の視点から考察する。
12.漢文を学習指導案作成の視点から考察する。
13.漢文の模擬授業と授業評価を行う。
14.現代文を学ぶ意味について考える。
15.古典を学ぶ意味について考える。定期試験

準備学習（予習・復習）・時間教材研究（60 分） 指導案作成（30 分）

テキスト
使用しない。中学・高校の国語科教科書が採用している作品を用意して配布する。

参考書・参考資料等『中学校学習指導要領解説国語編』（文部科学省・東洋館出版）『高等学校学習指導要領解説国語編』（文部科学省・教育出版）

学生に対する評価
教材研究（25％）、指導案作成（25％）、模擬授業（25％）、定期試験（25％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）指導案作成・発話・板書・情報機器活用の基本ができている。
（Ｂ）上記について、臨機応変な対応ができる。
（Ａ）上記について、教え方に分かりやすさが認められる。
（Ｓ）上記について、豊かな教養や教育への情熱が感じられる。

課題に対するフィードバックの方法
意見・質問などについては、授業内で対応する。 オフィス・アワーでも対応する。

その他
受講は国語の教育職員免許状を取得しようとする者にかぎる。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高等学校・高等専門学校における国語科の実務経験がある担当教員が、教室における生徒の反応など、想定される事態について、具体的な事例を挙げて紹介する。

261

科目名

教育実習の研究

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ3-17-223

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

前期

鈴木・佐々木他

Ａ

授業の目的と概要①教育実習の事前に、実習の構造、実習の意義、実習における学びのポイントを確認し、実習に臨む心構えを整える。②教育実習の事後、実習内容のまとめと発表を通じて、実習を振り返り、他の実習生の体験を共有化することで、実習での学びを定着させる。

授業の到達目標
教育実習を通して、学校教育の全体を体験的・総合的に理解する問い目標を達成するため、事前学習並びに事後振り返りを行う。教員としての能力や適性を確認するとともに、将来教員として行う教育実践と教育実践研究に必要な知識・技能が何かを理解する。

授業計画
１.教育実習の構造と意義（担当：鈴木）
２.実習生の心得（担当：鈴木）３.授業観察のポイント（担当：鈴木）
４.実習日誌の作成のポイント（担当：鈴木）
５.実習日誌作成演習（担当：鈴木）６.教育実習７.教育実習８.教育実習９.教育実習10.教育実習
11.実習内容の振り返り（実習生発表）１（担当：佐々木）12.実習内容の振り返り（実習生発表）２（担当：佐々木）13.実習生ディスカッション（担当：佐々木）14.教員免許取得までに必要な知識・技能（担当：佐々木）15.教育実習での学びを踏まえた教員像（担当：佐々木）

準備学習（予習・復習）・時間『教育実習の常識』の該当箇所を事前に研究しておく（予習）。講義内容を自ら振り返り、教育実習への準備においては実習での学習目標を明確化し、事後楽手においては、体験の深化・共有を図る（復習）（計90 分以上）。

テキスト
教育実習を考える会編『教育実習の常識』蒼丘書林

参考書・参考資料等
授業中に適宜資料を配布する。

学生に対する評価
定期試験（40％）、授業における発表（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業参加において、授業技術を観察できる。
（Ｂ）授業参観において、授業技術をポイントごとに整理して観察できる。
（Ａ）授業参観において、授業技術をポイントごとに観察できるとともに、その教育的意義を理解できる。
（Ｓ）授業参観において、授業技術をポイントごとに観察できるとともに、その教育的意義を理解し、それを授業実践に生かすことができる。

課題に対するフィードバックの方法
テストにコメントを付し、返却する。

その他
今年度の教育実習Ⅰに行く学生は、必ず「教育実習の研究」を受講すること。

262

科目名

教職実践演習（中・高）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ4-17-224

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

後期

鈴木・佐々木他

Ａ・Ｉ

授業の目的と概要
４年間の教職科目の学習及び教育実習を通じて、教育指導の技術の一層の進化と定着を図ることを目標とする。

授業の到達目標
４年間の教職科目の学習及び教育実習の経験などを通じて、教職に対する理解がどれだけ深まったか。教職に対する意欲がどれだけ高揚したかを確認し、具体的な指導方法の向上を図る。

授業計画
１.本演習の目指す目標・内容について解説する。各自の教職実践演習カルテの記入。
２.各自の教育実習の体験を発表し、今日の学校の抱える課題を共有する。
３.教職および教師に対する見方の変化を発表する。
４.生徒指導（反社会的行動の生徒）の指導方法について各自の体験をもとに解決策を探る。
５.生徒指導（非社会的行動の生徒）の指導方法について各自の体験をもとに解決策を探る。
６.教育実習で体験した生徒指導上の問題について意見交換。
７.自分自身の学校生活を振り返っての生徒指導についての意見交換。
８.キャリアガイダンス・カウンセリングの実際Ⅰ－進学希望生徒の場合－
９.キャリアガイダンス・カウンセリングの実際Ⅱ－就職希望生徒の場合－
10.キャリアガイダンス・カウンセリングの実際Ⅲ－進路未決定生徒の場合－
11.ミニ模擬授業Ⅰ－授業方法と技術－
12.ミニ模擬授業Ⅰ－授業構成と評価－
13.授業方法、授業順序、内容構成、生徒指導のかかわりについて考察する。
14.教職実践演習カルテの記入事項の再点検と個人的課題の整理。
15.教職実践演習カルテを記入した個々の学生に対してカウンセリングを行う。まとめ。

準備学習（予習・復習）・時間
配布資料を読んでおく。事前に配布したディスカッションや課題の発表の準備をする。
（100 分） 授業で用いた資料やディスカッションの内容などをノートに整理しておく。（80 分）

テキスト
プリント等、資料を配布する。

参考書・参考資料等①原田恵理子、森山賢一編著、『自己成長を目指す教職実践演習テキスト』北樹出版②伊藤一雄他著『新・教育指導の理論と実践』サンライズ出版 2006,4

学生に対する評価
レポート（30％）、発表（40％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）教員として必要な最低の実務能力が身についているか。
（Ｂ）教員として必要な最低の実務能力を身につけ、教職に対する理解と意欲が深まったか。
（Ａ）生徒指導の基本を身につけ、教職に対する理解が深まったか。
（Ｓ）進路指導や職業指導の基本知識を習得しているか。

課題に対するフィードバックの方法
小レポートや指導案等は添削して返却する。

その他
積極的な発言を求める。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
１８年間の公立高等学校教諭の経験から、学校生活（教科の授業・特別活動の指導・生徒指導・進路指導など）、教師として働くということをより具体的に理解する授業にするために、ＩＣＴ機器を活用しながら、
アクティブ・ラーニングを基本に授業を展開していく。

263

科目名

空海の思想入門Ｂ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-01-225

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,5

講義

担当者

単位数

2

前期

北川真寛
他

－

授業の目的と概要
高野山大学は弘法大師空海の教えを建学の精神にしている。そのため、大師の生涯や思想、大師への信仰を知ることが本学での学びの基本となる。 本講義では、専門課程を理解する上で必要となる、基本的な弘法大師の事跡を学ぶことを目的とし、大師の生涯や思想、大師が開創した高野山などについて講義する。

授業の到達目標
・弘法大師の思想を学ぶことを通じて、密教学の基礎を涵養する。 ・弘法大師の思想や生涯を理解し、説明できるようになる。 ・弘法大師が開創した高野山とはいかなる場所かを理解し、説明できるようになる。

授業計画
１.絵伝にみる弘法大師空海の生涯（1）―生誕～入唐―２.絵伝にみる弘法大師空海の生涯（2）―入唐～帰国―
３.絵伝にみる弘法大師空海の生涯（3）―帰国後の活動～入定―
４.弘法大師空海の著作
５.弘法大師空海の教え（1）―即身成仏思想解説―
６.弘法大師空海の教え（2）―十住心思想解説―
７.弘法大師空海の教え（3）―法身説法解説―
８.真言密教の教え―曼荼羅解説―
９.弘法大師信仰（１）―入定信仰―
10.弘法大師信仰（２）―全国に残る大師信仰―
11.高野山の歴史と地理
12.高野山の諸堂解説
13.高野山の年中行事と学道
14.真言密教の教学―三密行の解説―
15.高野山の町石道

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、都度シラバスを確認し、テキストを読んでおくこと（30 分）。 ・事後学習として、講義内容とテキスト・配付資料を見直し、解説した思想や用語を理解すること（60 分）。

テキスト・北川真寛『はじめての「弘法大師信仰・高野山信仰」入門』（セルバ出版、2018 年） 上記テキストを講
義初日に講師が一括で用意する。 ・その他は、講師が配付資料を用意する。

参考書・参考資料等
・松長有慶『高野山』（岩波書店、2014 年） ・川﨑一洋『弘法大師空海と出会う』（岩波書店、2016 年） ・その他は、講義中に紹介する。

学生に対する評価
期末レポート（60％）、テキストの理解度（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本的な弘法大師の生涯と思想の内容を理解できる。
（Ｂ）基本的な弘法大師の思想内容・用語を理解できる。
（Ａ）専門的な弘法大師の思想内容・用語を理解できる。
（Ｓ）専門的な弘法大師の思想内容・用語を理解し、自分の言葉で説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
フィードバックの方法は講義の中で指示する。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山真言宗の僧侶であり真言宗寺院の副住職である教員が、弘法大師の生涯や思想、その信仰などを、僧侶としての立場から解説する。

264

科目名

サンスクリット語ⅠＢ／サンスクリット語Ｂ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｍ1-07-226

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

前谷彰

単位数

2

他

通年

－

授業の目的と概要
サンスクリット語とはどんな言語かを理解するために、その文法体系を学び、サンスクリット語原典を少しでも翻訳できる能力を養う。

授業の到達目標
サンスクリット語とはどんな言語かを理解し、サンスクリット語原典を少しでも翻訳できる能力を付ける。

授業計画
【前期】
１.オリエンテーション
２.音論を中心にした文法体系の理解を深める。①
３.音論を中心にした文法体系の理解を深める。②
４.音論を中心にした文法体系の理解を深める。③
５.音論を中心にした文法体系の理解を深める。④
６.音論を中心にした文法体系の理解を深める。⑤
７.音論を中心にした文法体系の理解を深める。⑥
８.短文読解力を身に着ける。①
９.短文読解力を身に着ける。②
10.短文読解力を身に着ける。③
11.短文読解力を身に着ける。④12.短文読解力を身に着ける。⑤13.原典翻訳①
14.原典翻訳②
15.原典翻訳③【後期】
１.原典翻訳④
２.原典翻訳⑤
３.原典翻訳⑥
４.原典翻訳⑦
５.原典翻訳⑧
６.原典翻訳⑨
７.原典翻訳⑩
８.原典翻訳⑪
９.原典翻訳⑫
10.原典翻訳⑬
11.原典翻訳⑭
12.原典翻訳⑮
13.原典翻訳⑯
14.原典翻訳⑰
15.原典翻訳⑱、まとめ準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、テキストを読み、専門用語の意味を理解しておくこと。
（60 分） 事後学修として、授業で学んだことを復習し、理解を深めておくこと。（60 分）

テキスト担当者作成のテキストのコピーを配布する。

参考書・参考資料等
辻直四郎著『サンスクリット文法』（岩波全書）

学生に対する評価
学期末（前期・後期）の試験（80％）と、授業態度（20％）によって評価する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）Sandhi 法則を理解し、結合文字を分解できること。
（Ｂ）音法則の理解を通して、語根を類推する能力を身に着けていること。語の音論を理解していること。
（Ａ）簡単な短文を翻訳する能力を身に着けていること。
（Ｓ）難解な仏教外文献を翻訳できること。

課題に対するフィードバックの方法
フィードバックの方法は授業の中で指示する。

その他

265

科目名

密教史概説ⅠＣ／密教史概説Ｃ

副 題

インド・チベット密教史

ナンバ
リング

Ｍ2-01-227

実務経験
の有無

学期
授業
方法

無

関連
DP

1,2,4

講義

担当者

単位数

2

前期

奥山直司
他

－

授業の目的と概要
インド密教がどのようにして形成され、発展したか。そしてそれがどのような過程を経てチベットに伝えられ、チベット密教として展開したか。チベット密教の特色は何か。これらの点を映像資料なども参考にしながら学ぶ。

授業の到達目標
上座部仏教、一般大乗仏教に対する密教の特色を説明できる。 インド・チベット仏教における密教経典分類法を説明できる。 インド・チベット密教史の大まかな流れを理解し、説明できる。

授業計画
１.ガイダンスならびに授業概要説明
２.インド・チベット仏教における密教経典分類法
３.インド初期密教 萌芽から形成へ
４.インド中期密教 組織化の時代１：『大日経』の密教
５.インド中期密教 組織化の時代２：『金剛頂経』の密教
６.インド後期密教 新たな展開１：父タントラの密教
７.インド後期密教 新たな展開２：母タントラ・不二タントラの密教
８.古代チベット王国と仏教の伝来
９.仏教国教化への道のり
10.古代チベット王国の崩壊と仏教の復興
11.諸宗派の形成１：アティーシャとカーダム派、サキャ派
12.諸宗派の形成２：カギュ派、ニンマ派
13.諸宗派の形成３：ゲルク派
14.ゲルク派の覇権
15.試験と総括準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、参考資料の次回の授業範囲を読んでおくこと（90 分）。 事後学修として、ノートを読み直し、必要事項を記憶すること（90 分）。

テキスト
特になし。

参考書・参考資料等①松長有慶『密教の歴史』平楽寺書店、1969 年 ②立川武蔵・頼富本宏編『インド密教』春秋社、1999
年 ③立川武蔵・頼富本宏編『チベット密教』春秋社、2005 年

学生に対する評価
課題レポート（20％）、期末試験（80％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）仏教、大乗仏教、密教、上座部仏教の関係が説明できる。
（Ｂ）インド・チベット仏教における密教経典分類法が説明できる。
（Ａ）チベット仏教の四大宗派の特徴が説明できる。
（Ｓ）インド・チベット密教史の流れが概括的に説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見について、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
遅刻３回で１欠席と見なす。

266

科目名

仏教史概説ⅠＣ／仏教史概説Ｃ

副 題

インド仏教史ナンバリング

Ｍ2-02-228

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

前谷彰

単位数

2

他

前期

－

授業の目的と概要
仏教が興起する以前に存在したインドの思想体系の概説を行った上で、仏教がインドにおいてどのような歴史的変容を被りながら展開して行ったかについて理解する。

授業の到達目標
仏教がインドのいかなる思想を背景に誕生し、いかなる歴史的変容を被りながら展開して行ったかについての基本的知識を身につける。

授業計画
１.導入：仏教が興起する以前のインド
２.バラモン教の思想：ヴェーダの思想的特徴
３.ヴェーダの思想的特徴
４.古ウパニシャッドの思想①（ブラフマン）
５.古ウパニシャッドの思想②（梵我一如）
６.反ヴェーダ思想（六師外道）
７.ジャイナ教の思想
８.釈尊の誕生から成道までの歴史概観
９.初期仏教思想の特徴①（縁起）10.初期仏教思想の特徴②（慈悲）11.大乗諸派の（全般）12.『般若経』の特徴
13.『法華経』の特徴
14.『華厳経』の特徴
15.初期仏教と大乗の思想的相違点

準備学習（予習・復習）・時間
事後学修として授業で学んだことを復習する（60 分）

テキスト担当者作成の『仏教概要』をコピーして配布する。

参考書・参考資料等
前谷彰（恵紹）著『ブッダのおしえ〜真訳スッタニパータ』講談社

学生に対する評価
期末試験（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業目標の必要最低限度の条件を満たしている（Ｂ）ヴェーダの基本的思想を理解し、ウパニシャッドにおける梵我一如の思想を理解していること。
（Ａ）（Ｂ）の理解を踏まえ、初期仏教における「縁起」の思想を理解していること。
（Ｓ）
（Ｂ）
・
（Ａ）の理解に加え、初期仏教と大乗の思想の違いについて、自身の見解を明らかにし得る能力を有していること。

課題に対するフィードバックの方法
フィ―ドバックの方法は授業の中で指示する。

その他

267

科目名

仏教史概説ⅡＤ／仏教史概説Ｄ

副 題

東アジア仏教史

ナンバリング

Ｍ2-02-229

実務経験
の有無

学期
授業
方法

無

関連
DP

1

講義

担当者

前谷彰

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要
仏教史の展開において、中国仏教史からはじめ、日本における仏教伝来期から奈良・平安・鎌倉と展開す
る仏教思想の特徴を概説し、特に平安期における最澄と空海の思想的相違点を詳しく概説して行く。

授業の到達目標
仏教史の中でも特に日本仏教の特徴について概説する。

授業計画
１.オリエンテーション
２.中国仏教の特徴（特に教相判釈を中心として
３.大乗非仏説論（富永仲基の『出定後語』を中心として
４.仏教伝来期の日本の様相
５.奈良（南都）仏教の特徴について
６.平安仏教の特徴（総説）７.最澄の思想
８.空海の思想①（『十住心論』）
９.空海の思想②（『即身成仏義』）
10.空海の思想③（『般若心経秘鍵』）
11.鎌倉仏教（総説）
12.真言宗・浄土（浄土真宗）の思想的相違点
13.禅宗（特に曹洞宗）の思想的特徴
14.菩提志向・現世利益
15.仏教思想の普遍性について

準備学習（予習・復習）・時間
事後学習として授業で学んだことを復習する（60 分）

テキスト
担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等担当者作成のテキストをコピーして配布する。

学生に対する評価
授業参加への積極性（30％）、学期末の試験（70％）によって評価する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業目標の必要最低限度の条件を満たしている。
（Ｂ）日本仏教史の特徴を菩提志向と救済論的な側面から分析する能力を有すること。
（Ａ）仏教の歴史を的展開を時代ごとの思想的特徴を踏まえて説明できる。
（Ｓ）仏教思想を現代の諸問題に応用して、説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
フィ―ドバックの方法は授業の中で指示する。

その他
ノートを漏らさずとり、欠席しないこと。復習を欠かさない。

268

科目名

祖典講読ⅠＣ学期

副 題『即身成仏義』を読む

ナンバ
リング

Ｍ2-01-230

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

4

通年

土居夏樹
他

－

授業の目的と概要
密教とは何か。即身成仏とは何か。弘法大師空海の『即身成仏義』はこの問いを追求する古典的名著である。即身成仏は、弘法大師の核心的な教えであり、この教えについて原典から直接学ぶことは、真言宗とは何かを知るためにも必要不可欠なことである。授業では、この思想の背景にある仏教思想を確認しつつ、原典（漢文）の流麗な文章表現を音読しながら味わい、ゆっくりと読み進めてゆく。

授業の到達目標
弘法大師空海の原典に親しみ、その基本的概念・思想を把握して、説明できるようになる。

授業計画
【前期】
１.講義の進め方とテキストの紹介
２.成仏とは？－三劫成仏と即身成仏－
３.『即身義』の撰述時期と異本『即身義』
４.四声読み５.『即身成仏義』を読む（１）発端問答
６.
〃（２）二経一論八箇の証文① 『金剛頂経』
７.
〃（３）二経一論八箇の証文② 『大日経』
８.
〃（４）二経一論八箇の証文③ 『菩提心論』
９.
〃（５）二頌八句① 即身の頌（前編）10.
〃（６）二頌八句② 即身の頌（後編）11.
〃（７）二頌八句③ 成仏の頌（前編）12.
〃（８）二頌八句④ 成仏の頌（後編）13.
〃（９）「六大無碍にして常に瑜伽なり」 ① 六大の秘義（前編）
14.
〃（10）「六大無碍にして常に瑜伽なり」② 六大の秘義（後編）15.前期のまとめ―即身成仏思想の特徴【後期】
１.概論と前期の復習
２.『即身成仏義』を読む（11）「六大能生」①３.
〃（12）「六大能生」②４.
〃（13）「六大の顕密／無碍自在の身」
５.
〃（14）「四種曼荼各不離」 ① 三種秘密身
６.
〃（15）「四種曼荼各不離」 ② 四種曼荼羅・四種
智印
７.
〃（16）「三密加持速疾顕」 ① 法仏の三密と三密
行８.
〃（17）「三密加持速疾顕」 ② 『五秘密儀軌』
９.
〃（18）「三密加持速疾顕」 ③ 加と持10.
〃（19）「重重帝網名即身」
11.
〃（20）「法然具足薩般若」
12.
〃（21）「心数心王過刹塵」
13.
〃（22）「各具五智無際智」
14.
〃（23）「円鏡力故実覚智」
15.後期のまとめ―即身成仏とは何か

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、該当箇所の素読を行うこと（60 分）。 ・事後学習では、配布された資料を参考に素読および語句・内容の確認を行うこと（60 分）。 ・その他の学習については講義内で指示する（60 分）。

テキスト・高野山大学編、『十巻章』、高野山大学出版部（←難波サテライト事務室で購入）

参考書・参考資料等①中川善教『漢和対象十巻章』、高野山出版社 ②栂尾祥雲『現代語の十巻章と解説』、高野山出版社 ③小田慈舟『十巻章講説』上巻、高野山出版社 ④松長有慶『訳注即身成仏義』、春秋社※その他、授業において指示する。

学生に対する評価
授業中の素読・発表など（40％）、期末レポート（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『即身成仏義』の素読ができ、「二頌八句」を暗誦している。
（Ｂ）『即身成仏義』の素読、「二頌八句」の暗誦に加えて、六大・四曼・三密の概念を把握している。
（Ａ）『即身成仏義』の素読、「二頌八句」の暗誦、六大・四曼・三密の概念把握に加えて、それら諸概念の関連性を理解している。
（Ｓ）上記（C）～（A）を踏まえ、『即身成仏義』の思想を説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
毎講義末に質疑応答を設け、質問や疑問に対応する。

その他
・素読や基礎用語の解説など、授業内で指名して答えてもらうので、必ず予習して授業に臨むこと。 ・わからない単語に出会ったら、辞書を引くなど、調べる習慣を身に付けること。 ・毎回資料を配布する。万が一欠席した場合は、次回までに担当者研究室に取りに来ること。

269

科目名

祖典講読ⅠＣ1

副 題『即身成仏義』を読む

ナンバ
リング

Ｍ2-01-231

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

前期

土居夏樹
他

－

授業の目的と概要
密教とは何か。即身成仏とは何か。弘法大師空海の『即身成仏義』はこの問いを追求する古典的名著である。即身成仏は、弘法大師の核心的な教えであり、この教えについて原典から直接学ぶことは、真言宗とは何かを知るためにも必要不可欠なことである。授業では、この思想の背景にある仏教思想を確認しつつ、原典（漢文）の流麗な文章表現を音読しながら味わい、ゆっくりと読み進めてゆく。

授業の到達目標
弘法大師空海の原典に親しみ、その基本的概念・思想を把握して、説明できるようになる。

授業計画
１.講義の進め方とテキストの紹介
２.成仏とは？－三劫成仏と即身成仏－
３.『即身義』の撰述時期と異本『即身義』
４.四声読み５.『即身成仏義』を読む（１）発端問答
６.
〃（２）二経一論八箇の証文① 『金剛頂経』
７.
〃（３）二経一論八箇の証文② 『大日経』
８.
〃（４）二経一論八箇の証文③ 『菩提心論』
９.
〃（５）二頌八句① 即身の頌（前編）10.
〃（６）二頌八句② 即身の頌（後編）11.
〃（７）二頌八句③ 成仏の頌（前編）12.
〃（８）二頌八句④ 成仏の頌（後編）13.
〃（９）「六大無碍にして常に瑜伽なり」 ① 六大の秘義（前編）14.
〃（10）「六大無碍にして常に瑜伽なり」② 六大の秘義（後編）
15.前期のまとめ―即身成仏思想の特徴

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、該当箇所の素読を行うこと（60 分）。 ・事後学習では、配布された資料を参考に素読および語句・内容の確認を行うこと（60 分）。 ・その他の学習については講義内で指示する（60 分）。

テキスト・高野山大学編、『十巻章』、高野山大学出版部（←難波サテライト事務室で購入）

参考書・参考資料等①中川善教『漢和対象十巻章』、高野山出版社 ②栂尾祥雲『現代語の十巻章と解説』、高野山出版社 ③小田慈舟『十巻章講説』上巻、高野山出版社 ④松長有慶『訳注即身成仏義』、春秋社※その他、授業において指示する。

学生に対する評価
授業中の素読・発表など（40％）、期末レポート（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）「発端問答」と「二頌八句」を暗誦できる。
（Ｂ）「発端問答」と「二頌八句」を暗誦でき、「二経一論八箇の証文」の内容を把握している。
（Ａ）「発端問答」と「二頌八句」の暗誦、「二経一論八箇の証文」の内容把握に加えて、基本的な用語を把握している。
（Ｓ）上記（C）～（A）を踏まえ、即身成仏思想の特徴を説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
毎講義末に質疑応答を設け、質問や疑問に対応する。

その他
・素読や基礎用語の解説など、授業内で指名して答えてもらうので、必ず予習して授業に臨むこと。 ・わからない単語に出会ったら、辞書を引くなど、調べる習慣を身に付けること。 ・毎回資料を配布する。万が一欠席した場合は、次回までに担当者研究室に取りに来ること。

270

科目名

祖典講読ⅡＣ2

副 題『即身成仏義』を読む 2

ナンバ
リング

Ｍ2-01-232

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,3

講義

担当者

単位数

2

後期

土居夏樹
他

－

授業の目的と概要『即身成仏義』についての概論と前期の復習をはじめに行い、前期で扱った範囲をカヴァーして、テクス
トの続きをさらに読みすすめる。
『即身成仏義』を読了した後には、弘法大師空海の即身成仏思想の体系を再確認し、要点の把握に努める。

授業の到達目標
弘法大師空海の原典に親しみ、その基本的概念・思想を把握して、説明できるようになる。

授業計画
１.概論と前期の復習
２.『即身成仏義』を読む（11）「六大能生」①３.
〃（12）「六大能生」②４.
〃（13）「六大の顕密／無碍自在の身」
５.
〃（14）「四種曼荼各不離」 ① 三種秘密身
６.
〃（15）「四種曼荼各不離」 ② 四種曼荼羅・四種智印
７.
〃（16）「三密加持速疾顕」 ① 法仏の三密と三密行
８.
〃（17）「三密加持速疾顕」 ② 『五秘密儀軌』
９.
〃（18）「三密加持速疾顕」 ③ 加と持10.
〃（19）「重重帝網名即身」
11.
〃（20）「法然具足薩般若」
12.
〃（21）「心数心王過刹塵」
13.
〃（22）「各具五智無際智」
14.
〃（23）「円鏡力故実覚智」
15.後期のまとめ―即身成仏とは何か

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、該当箇所の素読を行うこと（60 分）。 ・事後学習では、配布された資料を参考に素読および語句・内容の確認を行うこと（60 分）。 ・その他の学習については講義内で指示する（60 分）。

テキスト・高野山大学編、『十巻章』、高野山大学出版部（←書店で購入）

参考書・参考資料等①中川善教『漢和対象十巻章』、高野山出版社 ②栂尾祥雲『現代語の十巻章と解説』、高野山出版社 ③小田慈舟『十巻章講説』上巻、高野山出版社 ④松長有慶『訳注即身成仏義』、春秋社※その他、授業において指示する。

学生に対する評価
授業中の素読・発表など（40％）、期末レポート（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『即身成仏義』の素読ができ、「二頌八句」を暗誦している。
（Ｂ）『即身成仏義』の素読、「二頌八句」の暗誦に加えて、六大・四曼・三密の概念を把握している。
（Ａ）『即身成仏義』の素読、「二頌八句」の暗誦、六大・四曼・三密の概念把握に加えて、それら諸概念の関連性を理解している。
（Ｓ）上記（C）～（A）を踏まえ、『即身成仏義』の思想を説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
毎講義末に質疑応答を設け、質問や疑問に対応する。

その他
・素読や基礎用語の解説など、授業内で指名して答えてもらうので、必ず予習して授業に臨むこと。 ・わからない単語に出会ったら、辞書を引くなど、調べる習慣を身に付けること。 ・毎回資料を配布する。万が一欠席した場合は、次回までに担当者研究室に取りに来ること。

271

科目名

祖典講読ⅡＥ学期

副 題『般若心経秘鍵』を読む

ナンバ
リング

Ｍ3-01-233

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1,2,3

講義

担当者

単位数

4

通年

川﨑一洋
他

－

授業の目的と概要
真言宗はもとより、さまざまな宗派で盛んに読誦されている『般若心経』。晩年の弘法大師・空海が、この『般若心経』に、密教の立場から独自の解釈を示した『般若心経秘鍵』を読みながら、弘法大師の思想、大乗仏教の思想、密教の思想について理解を深める。

授業の到達目標
漢文読解力と、弘法大師の思想および密教の思想に関する知識を培う。

授業計画
【前期】
１.オリエンテーション
２.『般若心経秘鍵』とは何か
３.『般若心経秘鍵』の著作年代を考える
４.弘法大師と『般若心経』
５.『般若心経』とはどのような経典か①
６.『般若心経』とはどのような経典か②
７.『般若心経』を読む①
８.『般若心経』を読む②
９.『般若心経』を読む➂
10.『秘鍵』講読 1 祈請の偈頌 ―文殊菩薩、般若菩薩とは誰か
11.『秘鍵』講読 2 仏法の大綱、心経の大意 ―小乗、大乗、密教
12.『秘鍵』講読 3 造論の趣旨、余義の問答
13.『秘鍵』講読 4 心経の題釈 ―法曼荼羅とは何か
14.『秘鍵』講読 5 心経の要目
15.試験と、試験問題の解説【後期】
１.『秘鍵』講読 6 心経の五分、人法総通分
２.弘法大師の十住心思想①
３.弘法大師の十住心思想②
４.『秘鍵』講読 7 分別諸乗分①（無碍の建立）
５.『秘鍵』講読 8 分別諸乗分②（対立の絶離）６.『秘鍵』講読 9 分別諸乗分③（諸法の相状）
７.『秘鍵』講読 10 分別諸乗分④（声聞と縁覚）
８.『秘鍵』講読 12 分別諸乗分⑤（一道の妙旨）、行人徳益分
９.『秘鍵』講読 13 総帰持明分、秘蔵真言分
10.密教の言語論①
11.密教の言語論②
12.『秘鍵』講読 14 問答決疑分 ―顕教と密教
13.『秘鍵』講読 15 讃嘆流通分、上表文
14.総括
15.試験と、試験問題の解説

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストを自分で読み、専門用語の意味を調べ、疑問点をまとめておくこと。
（90 分）/
講義内容をノートにまとめ、重要な用語やテーマについて覚えなおし、講義で紹介された論文などに目を通しておくこと。
（60 分）

テキスト『十巻章』（高野山大学出版部）所収の『般若心経秘鍵』※注釈書などはコピーを配布

参考書・参考資料等
松長有慶『空海 般若心経の秘密を読み解く（増補版）』（春秋社） 高野山真言宗布教研究所『般若心経秘鍵への招待』（法藏館） 渡辺章悟『般若心経 テクスト・思想・文化』 など

学生に対する評価
試験・レポート（50％）
、授業参加の積極性（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）仏教および密教の主要な専門用語を理解し、説明することができる。
（Ｂ）漢文テキストである弘法大師の著作を読み、その内容をある程度に理解することができる。
（Ａ）弘法大師の著作を読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができる。
（Ｓ）弘法大師の著作を読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができ、その結果を的確に説明あるいは表現することができる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義で質問を受け付け、次回の講義で回答と解説をおこなう。 試験については、試験の実施後すぐに正解を発表し、解説をおこなう。

その他
必ず予習して講義に臨むこと。 毎回、講義のはじめに『般若心経秘鍵』の素読をおこないます。

272

科目名

祖典講読ⅢＥ1

副 題『般若心経秘鍵』を読む 1

ナンバ
リング

Ｍ3-01-234

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2,3

講義

担当者

単位数

2

前期

川﨑一洋
他

－

授業の目的と概要
真言宗はもとより、さまざまな宗派で盛んに読誦されている『般若心経』。晩年の弘法大師・空海が、この『般若心経』に、密教の立場から独自の解釈を示した『般若心経秘鍵』を読みながら、弘法大師の思想、大乗仏教の思想、密教の思想について理解を深める。

授業の到達目標
漢文読解力と、弘法大師の思想および密教の思想に関する知識を培う。

授業計画
１.オリエンテーション
２.『般若心経秘鍵』とは何か
３.『般若心経秘鍵』の著作年代を考える
４.弘法大師と『般若心経』
５.『般若心経』とはどのような経典か①
６.『般若心経』とはどのような経典か②
７.『般若心経』を読む①
８.『般若心経』を読む②
９.『般若心経』を読む➂
10.『秘鍵』講読 1 祈請の偈頌 ―文殊菩薩、般若菩薩とは誰か
11.『秘鍵』講読 2 仏法の大綱、心経の大意 ―小乗、大乗、密教
12.『秘鍵』講読 3 造論の趣旨、余義の問答
13.『秘鍵』講読 4 心経の題釈 ―法曼荼羅とは何か
14.『秘鍵』講読 5 心経の要目
15.試験と、試験問題の解説

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストを自分で読み、専門用語の意味を調べ、疑問点をまとめておくこと。
（90 分）/
講義内容をノートにまとめ、重要な用語やテーマについて覚えなおし、講義で紹介された論文などに目を通しておくこと。
（60 分）

テキスト『十巻章』（高野山大学出版部）所収の『般若心経秘鍵』※注釈書などはコピーを配布

参考書・参考資料等
松長有慶『空海 般若心経の秘密を読み解く（増補版）』（春秋社） 高野山真言宗布教研究所『般若心経秘鍵への招待』（法藏館） 渡辺章悟『般若心経 テクスト・思想・文化』 など

学生に対する評価
試験・レポート（50％）
、授業参加の積極性（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）仏教および密教の主要な専門用語を理解し、説明することができる。
（Ｂ）漢文テキストである弘法大師の著作を読み、その内容をある程度に理解することができる。
（Ａ）弘法大師の著作を読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができる。
（Ｓ）弘法大師の著作を読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができ、その結果を的確に説明あるいは表現することができる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義で質問を受け付け、次回の講義で回答と解説をおこなう。 試験については、試験の実施後すぐに正解を発表し、解説をおこなう。

その他
必ず予習して講義に臨むこと。 毎回、講義のはじめに『般若心経秘鍵』の素読をおこないます。

273

科目名

祖典講読ⅣＥ2

副 題『般若心経秘鍵』を読む 2

ナンバ
リング

Ｍ3-01-235

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2,3

講義

担当者

単位数

2

後期

川﨑一洋
他

－

授業の目的と概要
真言宗はもとより、さまざまな宗派で盛んに読誦されている『般若心経』。晩年の弘法大師・空海が、この『般若心経』に、密教の立場から独自の解釈を示した『般若心経秘鍵』を読みながら、弘法大師の思想、大乗仏教の思想、密教の思想について理解を深める。

授業の到達目標
漢文読解力と、弘法大師の思想および密教の思想に関する知識を培う。

授業計画
１.『秘鍵』講読 6 心経の五分、人法総通分
２.弘法大師の十住心思想①
３.弘法大師の十住心思想②
４.『秘鍵』講読 7 分別諸乗分①（無碍の建立）
５.『秘鍵』講読 8 分別諸乗分②（対立の絶離）６.『秘鍵』講読 9 分別諸乗分③（諸法の相状）
７.『秘鍵』講読 10 分別諸乗分④（声聞と縁覚）
８.『秘鍵』講読 12 分別諸乗分⑤（一道の妙旨）、行人徳益分
９.『秘鍵』講読 13 総帰持明分、秘蔵真言分
10.密教の言語論①
11.密教の言語論②
12.『秘鍵』講読 14 問答決疑分 ―顕教と密教
13.『秘鍵』講読 15 讃嘆流通分、上表文
14.総括
15.試験と、試験問題の解説

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストを自分で読み、専門用語の意味を調べ、疑問点をまとめておくこと。
（90 分）/
講義内容をノートにまとめ、重要な用語やテーマについて覚えなおし、講義で紹介された論文などに目を通しておくこと。
（60 分）

テキスト『十巻章』（高野山大学出版部）所収の『般若心経秘鍵』※注釈書などはコピーを配布

参考書・参考資料等
松長有慶『空海 般若心経の秘密を読み解く（増補版）』（春秋社） 高野山真言宗布教研究所『般若心経秘鍵への招待』（法藏館） 渡辺章悟『般若心経 テクスト・思想・文化』 など

学生に対する評価
試験・レポート（50％）
、授業参加の積極性（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）仏教および密教の主要な専門用語を理解し、説明することができる。
（Ｂ）漢文テキストである弘法大師の著作を読み、その内容をある程度に理解することができる。
（Ａ）弘法大師の著作を読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができる。
（Ｓ）弘法大師の著作を読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができ、その結果を的確に説明あるいは表現することができる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義で質問を受け付け、次回の講義で回答と解説をおこなう。 試験については、試験の実施後すぐに正解を発表し、解説をおこなう。

その他
必ず予習して講義に臨むこと。 毎回、講義のはじめに『般若心経秘鍵』の素読をおこないます。

274

科目名

密教学特殊講義Ｄ

副 題

空海書学 A-1

ナンバリング

Ｍ3-06-236

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

2,4

講義

担当者

野田悟

単位数

2

他

前期

－

授業の目的と概要
日本の漢字の伝来において、写経は非常に大きな意味合いを占める。また日本の書聖空海の思想には、密教を含む東洋思想が原点である。この東洋思想の根幹を占めるのが、表意文字である漢字であることを理解し、唐代楷書を通して理論と実践の両面から焦点を当てる。 ・授業中に筆を執って書くだけでは絶対に上達しない。自宅でも筆を持つよう心掛けてほしい。

授業の到達目標
漢字に興味を持ち、毛筆による古典臨書及び写経を通した密教・仏教の歴史的認識と写経作品の完成。

授業計画
１.ガイダンス並びに文房四宝概説
２.臨：顏真卿「多寶塔碑」① 理：提筆と按筆
３.臨：顏真卿「多寶塔碑」② 理：初唐の四大家と顔真卿
４.臨：顏真卿「多寶塔碑」③ 理：顔真卿の書と時代
５.臨：顏真卿「多寶塔碑」④ 理：書と道教の周辺
６.臨：褚遂良「雁塔聖教序」① 理：诸遂良とその時代
７.臨：褚遂良「雁塔聖教序」② 理：法帖とコピーの違い
８.臨：褚遂良「雁塔聖教序」③ 理：王羲之からの流れ
９.臨：褚遂良「雁塔聖教序」④ 理：「雁塔聖教序」の結構と章法
10.顏法と褚法の比較研究
11.自選の法帖を徹底臨書①
12.自選の法帖を徹底臨書②
13.写経① 理：日中の心経比較
14.写経② 理：異体字を考える
15.写経③ 理：願文の書き方

準備学習（予習・復習）・時間
毎時、課題の作品を仕上げてくる。（１８０分）

テキスト
・中国法書選 40 顏真卿「多寶塔碑」、34 褚遂良「雁塔聖教序」：二玄社・書道字典を持っている方が望ましい。・写経セット〔LA26-59〕を購入の事。＊その他、必要に応じて個々に指示したり、プリントを配布したりする。

参考書・参考資料等①『說文解字』（中華書局等）②『聾瞽指帰』、『篆隷万象名義』等（高野山大学蔵）③『新書源』
（二玄社）
等々

学生に対する評価
レポート（50％）、授業参加の積極性（50％）
・基本的に作品による評価（素点）。欠席３点、遅刻１点を素点よりその回数分を引く。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）筆順を正しく理解する。
（Ｂ）旧漢字を正しく理解し、細かい部分まで理解した臨摹ができる。
（Ａ）臨摹を基にしたレベルの高い写経の創作ができる。
（Ｓ）尚古思想での願文を含めた、非常に高いレベルでの写経の創作ができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックする。

その他
・使用する文房四宝はガイダンス時に説明する。・書道実技の講座時は、毎回の課題が課される。・授業以
外での個々の自主練習と、自主的に展覧会を巡って学んで来る事は評価に大きく左右される。
・基本、本学
学部生、大学院生のみ受講可。卒業生は、許可した者のみ可とする。
・２回目の受講生は、希望を相談の上、別課題を出し指導する。
・夏休みの課題として、写経一巻を課す。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高校書道教員及び芸術系大学院講師として、勤務経験を持つ教員がその経験を活かして「書とは何か？」の原点に立ち返り講じ、実技指導する。

275

科目名

密教学特殊講義Ｆ

副 題

密教図像学を学ぶ。

ナンバリング

Ｍ3-01-237

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2,4

講義

担当者

単位数

2

前期

松長潤慶
他

－

授業の目的と概要
インドに興り、東南アジア・中国を経由し、日本に流布した密教は、その発展過程において様々な尊格を生み出した。当授業では密教図像に基づいて、大乗仏教の尊格をも含め、それぞれの密教尊格の形成と発展について、主として漢訳資料の像造表現を中心に考察を加え理解する。インドの図像資料としては、『サーダナマーラー』や『ニシュパンナヨーガーヴァリー』等が基本的な資料であるが、まず、漢訳密教経典・
儀軌、ならびに我が国に現存する図像資料を講読し、それぞれの図像的特徴からその尊格の展開をたどり理解を深める

授業の到達目標
密教尊像の基本的な智識を身につけ、漢訳図像資料を研究資料として扱えるようになる。

授業計画
１.概論（講義の進め方等）
２.漢訳資料の基本的な扱い方
３.漢文資料の基本的な講読練習 (般若心経 前半)
４.漢文資料の基本的な講読練習 (般若心経 後半)
５.尊格表現方法の基本知識 (仏の種類)
６.尊格表現方法の基本知識 (仏の展開)
７.尊格表現方法の基本知識 (曼荼羅の種類)
８.尊格表現方法の基本知識 (曼荼羅の展開)
９.漢訳図像資料講読 (図像鈔)
10.漢訳図像資料講読 (図像鈔)11.密教尊像の基本的な知識を深めるための密教経典・儀軌の考察
12.図像資料講読演習 (密教経典講読)
13.図像資料講読演習 (密教経典講読)
14.図像資料講読演習 (密教経典講読)
15.図像資料講読演習 (密教経典講読)

準備学習（予習・復習）・時間
予習は必要ないが、授業後の復習が望ましい。約１時間。

テキスト
大正新脩大蔵経図像部

参考書・参考資料等①松長有慶編『密教を知るためのガイドブック』法蔵館 1995 年②頼富本宏・下泉全暁『密教仏像図典』人
文書院 1994 年③佐和隆研『仏像図典』吉川弘文館 1962 年

学生に対する評価
発表、およびレポート(100%)

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）漢訳資料を扱える。
（Ｂ）密教尊像に関する知識を得る。
（Ａ）密教図像に関する資料を扱える。
（Ｓ）密教図像に関して体系的に理解できる。

課題に対するフィードバックの方法
授業毎に確認する。

その他
授業内で講読演習を行うので、出席を重視する。また、各自の授業内での演習およびレポートで判断するレポート（60%）、授業参加の積極性（30%）、ノート作成（10%）

276

科目名

密教学特殊講義Ｇ

副 題

空海書学Ｂ－１

ナンバリング

Ｍ3-01-238

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

2,4

講義

担当者

野田悟

単位数

2

他

前期

－

授業の目的と概要
・密教学特殊講Ｄの受講修了者（学外書道展出品者）が次のステップとして学ぶ授業である。
・漢代隷書を通して理論と実践の双方から焦点を当てる。

授業の到達目標
・漢字に更なる興味を持ち、毛筆による古典臨書を中心とした歴史認識。
・自身で選んだ漢文や漢詩の作品を全紙にて創作する。

授業計画
１.ガイダンス並びに文房四宝、漢字の歴史
２.臨：「禮器碑」① 理：圓筆と方筆
３.臨：「禮器碑」② 理：古隸と八分
４.臨：「禮器碑」③ 理：提筆と按筆
５.臨：「禮器碑」④ 理：「内柔外剛」と「内剛外柔」
６.臨：自身で選んだもの① 理：篆書から隸書へ
７.臨：自身で選んだもの② 理：刻意の表現
８.臨：自身で選んだもの③ 理：隸書の法帖比較
９.臨：自身で選んだもの④ 理：古と今、質と文10.隸書の書き分け①
11.隸書の書き分け②
12.自選の法帖を徹底臨書
13.創作① 理：書の原点は写経
14.創作② 理：正・通・俗
15.創作③ 理：創作作品の合評

準備学習（予習・復習）・時間
毎時、課題の反切作品を仕上げてくる。（９０分以上）

テキスト
中国法書選５「禮器碑」は必須。その他中国法書選３ 「石門頌」、中国法書選８ 「曹全碑」、中国
法書選９ 「張遷碑」（いずれも二玄社）のうちより２種購入の事。〔その他の書体を希望する場合は、相談の上決定する。
〕 ＊このクラスは字書を必ず持参すること。

参考書・参考資料等
・「説文解字」（中華書局）、書体シリーズ⑴したり、プリントを配布したりする。

楷書百科（芸術新聞社）・その他必要に応じて個々に指示を学生に対する評価
基本的に作品による評価（素点）。欠席３点、遅刻１点を回数で素点より引く。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）臨書している法帖の字形と基本的な筆使いが一応できる。
（Ｂ）法帖の特徴を細かく分析し、背臨を経て、発表できる作品を仕上げることができる。
（Ａ）尚古思想を根底にした落款を含めたレベルの高い創作ができる。
（Ｓ）独自の落款、跋文を研究し、自身が学ぶ臨書の特徴を生かした非常にレベルの高い作品創作ができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックする。

その他
・授業以外での個々の自主練習は、評価に大きく左右されることを心得て望むこと。
・できるだけ自身で展
覧会を巡り学んで来る。
・受講生は密教学特殊講義Ｄの修了者に限る。また当受講生は、密教学特殊講義Ｄとの重複はできない。・夏休みの課題として創作作品が課される。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高校書道教員及び芸術系大学院講師として、勤務経験を持つ教員が、その経験を活かして「尚古思想」の原点に立ち返り講じ、指導する。

277

科目名

仏教学特殊講義Ｃ

副 題

心とはなにかⅠ

ナンバリング

Ｍ3-02-239

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

前期

岡田英作
他

－

授業の目的と概要
心とはなにか。人類の歴史の中で幾度も取り上げられてきたこの問いに対して、仏教思想から向き合う。
初期仏教、部派仏教、大乗仏教、密教の順に仏教の歴史を辿り、仏教が心についてどのように考えてきたのかを学ぶ。

授業の到達目標
仏教が心についてどのように考えてきたのかを仏教の歴史の流れに沿って概観し、仏教における心についての各思想に関する基礎知識を習得して、その知識を自身の関心と関連付けることができるようになる。

授業計画
１.オリエンテーション（シラバスの説明、授業の進め方等）
２.心について－ことばの多義性－
３.心について－各宗教の思想－
４.心について－現代の場合－
５.心について－仏教の思想－
６.仏教について－歴史的多様性－
７.仏教について－地域的多様性－
８.ゴータマ・ブッダ－苦の自覚－
９.ゴータマ・ブッダ－苦からの解放－
10.ゴータマ・ブッダ－直弟子たち－
11.初期仏教経典－釈迦の直説は現存するか－
12.最古層の仏典－心への配慮－
13.最古層の仏典－執着と煩悩－
14.初期仏教－五蘊、心・意・識－15.授業の総括とレポートの講評

準備学習（予習・復習）・時間
講義内容の要点をノートなどに整理すること（60 分）、講義で取り上げた専門用語を辞書類で調べて意味を理解しておくこと（30 分） 紹介した参考書・参考資料等から関心のあるものを読み、講義内容の理解を深めておくこと（90 分）

テキスト
竹村牧男『心とはなにか－仏教の探究に学ぶ－』春秋社、2016（書店で購入・絶版の場合はコピーを配布）
上記テキストとは別に授業中に資料を配布する。

参考書・参考資料等①相良亨『一語の辞典こころ』三省堂、1995、②竹村牧男『入門 哲学としての仏教』講談社現代新書、講談社、2009、③大正大学仏教学科編『お坊さんも学ぶ仏教学の基礎①インド編［改訂版］』大正大学、2016、④吉村均『空海に学ぶ仏教入門』ちくま新書、筑摩書房、2017。他は授業中に紹介する。

学生に対する評価
期末レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）仏教についての基礎的な事項を理解している。
（Ｂ）仏教における心についての各思想を理解している。
（Ａ）仏教における心についての各思想を自分の言葉で説明できる。
（Ｓ）仏教における心についての各思想を自身の関心と関連付けることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。 最終授業で、提出されたレポートを添削して返却し、授業全体に対するフィードバックを行う。

その他
授業にはテキストの他に、ノートと授業中に配布したプリントを持参すること

278

科目名

仏教学特殊講義Ｉ

副 題

日本仏教史特殊研究

ナンバリング

Ｍ3-02-240

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,4,5

講義

担当者

櫻木潤

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要
日本への仏教の伝来と受容について、歴史学の視点からその変遷を概観する。日本における仏教の受容過程は、国家や社会のあゆみとも密接に関連している。そうした背景をふまえて、仏教の受容と展開から日本の歴史をたどる。また、日本人のメンタリティの変化のあり様をさぐり、日本人の精神性のルーツを探求する。

授業の到達目標①日本への仏教の伝来と受容について、当時の社会背景をふまえて理解することができる。 ②日本における仏教の受容過程を理解し、日本人の心のありようの変遷について、自分なりの考えを提示することがで
きる。

授業計画
１.仏教の伝来－6 世紀の日本と東アジアー
２.「国家仏教」の成立－律令国家成立期の仏教－
３.「僧尼令」と行基の活動－国家が僧尼に求めたこと－
４.国分寺建立の背景－疫病流行と聖武天皇の祈り－
５.大仏開眼－華厳経世界の実現にむけて－
６.尼天皇の誕生－神仏習合思想の芽生え－
７.桓武天皇と仏教－怨霊の救済を求めて－
８.最澄と日本天台宗－宗派仏教の成立－
９.空海と真言密教－「日本仏教」の成立－
10.密教修法の隆盛－あいつぐ政争と貴族の祈り－
11.末法の到来－極楽浄土へのあこがれ－
12.来世救済への願い－法然と親鸞－
13.現世の肯定とその克服－日蓮・栄西と道元－
14.日本的美意識の源流－東山文化と禅の文化－
15.隠元の来日と黄檗文化－近世仏教への新たな視点－

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修：配布プリントを熟読して、用語について辞書等で調べる（90 分） 事後学修：授業内容について関心をもったテーマや人物について調べる（60 分）

テキスト
テキストは使用せず、テーマごとにレジュメを配布し、授業を進める。

参考書・参考資料等①佛教史学会編『仏教史研究ハンドブック』（法蔵館、2017 年） ②家永三郎『日本文化史〔第二版〕』（岩
波新書〔黄版〕187、2007 年。初版 1982 年） その他、授業において適宜紹介する。

学生に対する評価
期末レポート（60％）、毎回の授業後のコメント（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）日本における仏教の受容と展開について理解することができる。
（Ｂ）日本における仏教の受容と展開について、当時の社会背景をふまえて理解することができる。
（Ａ）日本における仏教の受容と展開から、日本人のメンタリティの変遷について考察することができる。
（Ｓ）日本における仏教の受容と展開から、日本人のメンタリティの変遷について考察し、これからの日
本人のありようについて、自分なりの考えを説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
歴史学では、歴史の舞台となった現地を実際に訪れたり、当時に制作された遺物や作品などの「モノ資料」の現物を見ることも大切である。講義で紹介する遺跡や寺院、博物館・美術館などの展覧会に積極的に足を運んでもらいたい。

279

科目名

真言密教特殊講義Ｌ

副 題

死後の世界を考える

ナンバリング

Ｍ3-02-241

実務経験
の有無

学期
授業
方法
有

関連
DP

1,3,4,5

講義

担当者

単位数

2

前期

川﨑一洋
他

－

授業の目的と概要
日本人の死生観には、仏教が大きな影響を与えている。この講義では、仏教の文献を資料としながら、インド、中国、日本の人々がそれぞれ考えた死後の世界について紹介し、日本人の死生観の淵源を辿る。また、死者儀礼にも言及し、葬儀や年忌法要などのあり方や問題点についても考察する。

授業の到達目標
仏教が伝える死後の世界について考察し、日本人の死生観を習得する。

授業計画
１.現代日本人の死生観
２.西洋人の臨死体験
３.東洋人の臨死体験
４.閻魔さまとはどんな人か
５.地獄とはどんなところか
６.極楽とはどんなところか
７.輪廻転生説のゆくえ
８.釈尊の死生観
９.中国で成立した『盂蘭盆経』
10.古代日本人の死生観
11.弘法大師・空海の死生観
12.葬儀の意味
13.戒名とは何か
14.なぜ年忌法要をおこなうのか
15.総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、講義のテーマに関連する書籍やウェブサイトに目を通し、疑問点や問題点をまとめておくこと。
（60 分）/ 講義内容をノートにまとめ、講義で紹介された書籍や論文などに目を通しておくこと。
（90 分）

テキスト
添田隆昭『大師はいまだおわしますか』（高野山出版社）

参考書・参考資料等
梶山雄一『「さとり」と「廻向」』（人文書院） 梶山雄一『輪廻の思想』（人文書院）など

学生に対する評価
レポート（40％）、質問・発表（30％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）仏教が伝える死後の世界、死生観について、基本的な事柄を説明することができる。
（Ｂ）インド、中国、日本、それぞれにおいて考えられた死後の世界について説明できる。
（Ａ）日本の仏教が伝える死後の世界について、インド、中国、日本の伝統的な死生観を参照しながら説明できる。
（Ｓ）日本人の死生観について理解し、現代社会におけるその問題点について意見を述べることができる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義で質問を受け付け、Ｅメールで受講者全員に回答と解説を提示する。

その他
疑問に思うことや意見など、議論の材料を積極的に提起すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
真言宗の僧侶であり、日ごろから檀信徒に接し、実際に葬儀や年忌法要に携わっている教員が、体験や実状を踏まえながら問題を提起し、日本人の死生観や死者儀礼について理解を深める。

280

科目名

密教学講読演習Ｃ

副 題

弘法大師伝を読む

ナンバリング

Ｍ3-01-242

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,4

講義

担当者

櫻木潤

単位数

2

他

前期

－

授業の目的と概要
元永元年（1118）成立の『高野大師御広伝』を読み解きながら、歴史学の視点から、弘法大師空海（774～835）の生涯について考察する。 日本史上に足跡を残した人物のなかでも、弘法大師空海の伝記は群を抜いて多いとされるが、平安時代末期に編さんされた伝記は、空海を「弘法大師」として単に神格化するのではなく、典拠を明示し、編年にも配慮した学問的方法が採用されているとされる。
『高野大師御広伝』の記述を歴史学的に検証しながら、空海の足跡の史的意義について考える。

授業の到達目標①伝記史料の読み解き方を身につけることができる。 ②伝記を読み解くことで弘法大師空海の足跡を知り、その歴史的意義を理解する。。 ③弘法大師空海の足跡とその歴史的意義を理解し、現代の諸課題に対応できる洞察力を身につける。

授業計画
１.弘法大師空海の伝記について
２.歴史資料としての伝記の読み解き方
３.『高野大師御広伝』を読む①
４.『高野大師御広伝』を読む②
５.『高野大師御広伝』を読む③
６.『高野大師御広伝』を読む④
７.『高野大師御広伝』を読む⑤
８.『高野大師御広伝』を読む⑥
９.『高野大師御広伝』を読む⑦
10.『高野大師御広伝』を読む⑧
11.『高野大師御広伝』を読む⑨
12.『高野大師御広伝』を読む⑩
13.『高野大師御広伝』を読む⑪
14.『高野大師御広伝』を読む⑫
15.『高野大師御広伝』を読む⑬

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修：配布プリントを熟読して、用語について辞書等で調べる（90 分） 事後学修：授業内容について関心を持ったことがらや人物などについて調べる（60 分）

テキスト
テキストとして『弘法大師伝全集 復刻 第一巻』
（ピタカ、1977 年。初版は 1935 年）所収の『高野大師御広伝』を用いるが、プリントを配布する。

参考書・参考資料等①渡辺照宏・宮坂宥勝『沙門空海』（ちくま学芸文庫、筑摩書房、1993 年） ②吉川真司『天皇の歴史２
武天皇と仏都平城京』（講談社学術文庫、講談社、2018 年） その他、授業中に適宜紹介する。

聖

学生に対する評価
担当部分の発表（50%）
・予習・復習などの授業への参加度（50％）によって評価する。 全授業の 3 分の 2以上（10 回以上）に出席した者のみを成績評価の対象とする。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）弘法大師空海の伝記を知り、伝記史料の読み解き方を理解できる。
（Ｂ）弘法大師空海の生涯について、時代背景を理解したうえで説明できる。
（Ａ）弘法大師空海の生涯について、その歴史的意義を説明できる。
（Ｓ）弘法大師空海の生涯について、その歴史的意義をふまえ、現代の諸課題にどのように活かすことができるかを考察することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
毎回の授業において、弘法大師空海ゆかりの地などを紹介する。受講生は、積極的にその地を訪ね、さらに理解を深めてもらいたい。

281

科目名

密教学講読演習Ｇ

副 題

密教図像学を学ぶ

ナンバリング

Ｍ3-01-243

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

後期

松長潤慶
他

－

授業の目的と概要
密教学講読演習Ｆで学んだ知識を基本とし、図像学的見地から各種曼荼羅の尊像の成立に関して様々な角度から比較研究を行う。本授業では、前期で行った図像資料講読演習を基礎とし、曼荼羅に登場する尊格についての譜系を総合的に学習する。そのため、基礎知識として前期の授業での講読演習が不可欠となるので通期で受講することが望ましい。

授業の到達目標
各種曼荼羅における密教尊像の基本構成を学習し、図像学の立場から密教の流伝を学ぶことを目的とする。

授業計画
１.概論(講義の進め方等)
２.曼荼羅尊像に関する基礎知識 (仏の種類)
３.曼荼羅尊像に関する基礎知識 (仏の展開)
４.曼荼羅尊像に関する基礎知識 (密教仏の種類)
５.曼荼羅尊像に関する基礎知識 (密教仏の展開)
６.曼荼羅尊像に関する基礎知識 (曼荼羅諸尊の種類)
７.曼荼羅尊像に関する基礎知識 (曼荼羅諸尊の展開)
８.密教の流伝に関する基礎知識 (初期密教以前の密教要素)
９.密教の流伝に関する基礎知識 (初期密教)
10.密教の流伝に関する基礎知識 (中期密教 前期)
11.密教の流伝に関する基礎知識 (中期密教 前期)
12.密教の流伝に関する基礎知識 (中期密教 後期)
13.密教の流伝に関する基礎知識 (後期密教 前期)
14.密教の流伝に関する基礎知識 (後期密教 後期)
15.密教の流伝の総合的評価

準備学習（予習・復習）・時間
予習の必要はないが、授業後に復習することが望ましい。約２時間。

テキスト
大正新脩大蔵経図像部

参考書・参考資料等①松長有慶編『密教を知るためのガイドブック』法蔵館 1995 年②頼富本宏・下泉全暁『密教仏像図典』人
文書院 1994 年③佐和隆研『仏像図典』吉川弘文館 1962 年

学生に対する評価
レポート（60%）、授業参加の積極性（30%）、ノート作成（10%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）曼荼羅に関する基礎知識を習得する（Ｂ）密教尊像に関する基礎知識を習得する（Ａ）尊像の流伝に関して理解する（Ｓ）密教図像に関して体系的に理解できる

課題に対するフィードバックの方法
授業毎に行う。

その他

282

科目名

仏教学講読演習Ｃ

副 題

心とはなにかⅡ

ナンバリング

Ｍ3-02-244

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

後期

岡田英作
他

－

授業の目的と概要
心とはなにか。人類の歴史の中で幾度も取り上げられてきたこの問いに対して、仏教思想から向き合う。
初期仏教、部派仏教、大乗仏教、密教の順に仏教の歴史を辿り、仏教が心についてどのように考えてきたのかを学ぶ。

授業の到達目標
仏教が心についてどのように考えてきたのかを仏教の歴史の流れに沿って概観し、仏教における心についての各思想に関する基礎知識を習得して、その知識を自身の関心と関連付けることができるようになる。

授業計画
１.オリエンテーション（授業の進め方等）とビデオ鑑賞（仏教に関するもの）
２.アビダルマ仏教－南方上座部ならびに説一切有部の範疇論－
３.アビダルマ仏教－説一切有部の心の分析（１）大地法－
４.アビダルマ仏教－説一切有部の心の分析（２）大善地法－
５.アビダルマ仏教－説一切有部の心の分析（３）大煩悩地法・大不善地法－
６.アビダルマ仏教－説一切有部の心の分析（４）小煩悩地法・不定地法－
７.アビダルマ仏教－説一切有部の心の分析（５）心心所の働き方－
８.大乗仏教－大乗経典と大乗論師－
９.大乗仏教－瑜伽行派の範疇論と心の分析（１）六識－
10.大乗仏教－瑜伽行派の心の分析（２）マナ識・アーラヤ識－
11.大乗仏教－転識得智－
12.大乗仏教－仏性・如来蔵－
13.大乗仏教－中観派の範疇論と心の分析－
14.密教－『大日経』「住心品」－
15.授業の総括とレポートの講評

準備学習（予習・復習）・時間
講義内容の要点をノートなどに整理すること（60 分）、講義で取り上げた専門用語を辞書類で調べて意味を理解しておくこと（30 分） 紹介した参考書・参考資料等から関心のあるものを読み、講義内容の理解を深めておくこと（90 分）

テキスト
竹村牧男『心とはなにか－仏教の探究に学ぶ－』春秋社、2016（書店で購入・絶版の場合はコピーを配布）
上記テキストとは別に授業中に資料を配布する。

参考書・参考資料等①佐々木閑『仏教は宇宙をどう見たか』化学同人、2013、②師茂樹『『大乗五蘊論』を読む』春秋社、2015、③大正大学仏教学科編『お坊さんも学ぶ仏教学の基礎①インド編［改訂版］』大正大学、2016、④吉村均『空海に学ぶ仏教入門』ちくま新書、筑摩書房、2017。他は授業中に紹介する。

学生に対する評価
期末レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）仏教についての基礎的な事項を理解している。
（Ｂ）仏教における心についての各思想を理解している。
（Ａ）仏教における心についての各思想を自分の言葉で説明できる。
（Ｓ）仏教における心についての各思想を自身の関心と関連付けることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。 最終授業で、提出されたレポートを添削して返却し、授業全体に対するフィードバックを行う。

その他
授業にはテキストの他に、ノートと授業中に配布したプリントを持参すること

283

科目名

仏教学講読演習Ｈ

学期

副 題「『感身学正記』と叡尊関係史料を読む」

ナンバ
リング

Ｍ3-12-245

実務経験
の有無

無

授業
方法

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

後期

坂口太郎
他

－

授業の目的と概要
本演習では、鎌倉後期において戒律復興と密教興隆に尽力した、西大寺叡尊の自伝『感身学正記』と、その他の叡尊関係史料を読解する。とくに、本年度は、演習中における質疑・討論を通して、弘安5年～6年（1281～82）に叡尊が畿内で展開した宗教活動や、叡尊と貴族社会との関係について理解を深める。受講者は、担当箇所について関係史
料・論文を調査し、資料を作成することで、研究能力を練磨することが課題となる。なお、授業計画に示す内容は、あくまでも目安に過ぎず、当然ながら進度や受講生の理解度を勘案して変更される場合がある。したがって、シラバスの計画通りに授業が進行するとは限らないので、予めお断りしておく。

授業の到達目標①鎌倉後期における叡尊の宗教活動を、政治史との関係から理解できるようになる。②鎌倉後期における公武両政権の宗教政策を通して、同時期の時代相を考える視座をつちかう。③仏教史料の持つ史料的価値について、学問的に理解できるようになる。

授業計画
１.『感身学正記』の概要、講義の進め方、文献探索の方法
２.『感身学正記』を読む①（弘安５年条）
３.『感身学正記』を読む②（弘安５年条）
４.『感身学正記』を読む③（弘安５年条）
５.『感身学正記』を読む④（弘安５年条）
６.『感身学正記』を読む⑤（弘安５年条）
７.『感身学正記』を読む⑥（弘安５年条）
８.『感身学正記』を読む⑦（弘安６年条）
９.『感身学正記』を読む⑧（弘安６年条）
10.『感身学正記』を読む⑨（弘安６年条）
11.『感身学正記』を読む⑩（弘安６年条）
12.『感身学正記』を読む⑪（弘安６年条）
13.『感身学正記』を読む⑫（弘安６年条）
14.叡尊関係の史跡見学①15.叡尊関係の史跡見学②

準備学習（予習・復習）・時間【予習】事前学修として、参考書・関係論文を参照し、少しでも充実した資料を作成できるように努力す
ること（120 分）【復習】報告中に教員から受けたコメントや、討論の要点をノートに整理すること（60分）

テキスト①『感身学正記』本文のプリント（第 1 回の講義で配布する）。 ②受講生が作成する報告資料（成績評価の対象となるので、綿密な準備に基づいて用意すること） ③細川涼一『感身学正記』第 2 巻（平凡社東洋文庫、2020 年）（書店で購入。必ず購入して講義に持参すること）

参考書・参考資料等①和島芳男『叡尊・忍性』（吉川弘文館、1959 年） ②長谷川誠注解・訳 『興正菩薩御教誡聴聞集・金剛仏子叡尊感身学正記』全 4 冊 （西大寺、1990 年） ③奈良国立博物館編『興正菩薩叡尊』（奈良国立博物館、2001 年） ④松尾剛次編『持戒の聖者 叡尊・忍性』（吉川弘文館、2004 年）

学生に対する評価
レポート（50％）、講義中での報告（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『感身学正記』に関する基礎的事項を理解している。
（Ｂ）『感身学正記』の史料的価値について、講義内容を踏まえて説明できる。
（Ａ）『感身学正記』と叡尊について、仏教史・政治史の双方の視角から説明することができる。
（Ｓ）『感身学正記』および叡尊について、独自の調査に基づいて独創的な指摘を行なうことができる。

課題に対するフィードバックの方法
演習において学生が作成した資料の内容については、講義中もしくは講義後にアドバイスを行なう。

その他①本演習の水準は非常に高く、単位を必要とする受講生全員に報告義務を課すので、くれぐれも生半可な態度で受講しないこと。参考書や講義で紹介する論著を読んで資料を作成すること。 ②受講者は、企画科目の「古文書解読」を履修していなければ、内容の理解や資料作成がおぼつかないので、同科目を必ず履修しておくこと。 ③本演習では、２回分の時間を史跡見学にあてる予定である（土曜日もくしは日曜日を予定。この日程は受講生と相談した上で決定する）。

284

科目名

真言密教講読演習Ｈ

副 題

真言密教の儀礼の解説と体験

ナンバ
リング

Ｍ3-01-246

実務経験
の有無

学期
授業
方法
有

関連
DP

1,2,5

講義

担当者

単位数

2

後期

北川真寛
他

Ａ

授業の目的と概要
真言密教において、理論と実践は車の両輪に譬えられ、その両方を学び修することを重視する。そこで、思想や教理を座学のみによって学ぶだけでは汲み尽くせない真言密教の奥深い境地の一端をより深く体験するために、真言密教における実践行の解説だけでなく、実際に自ら体験する。

授業の到達目標
・真言密教における実践行を理解し、さらに実際に体験することで奥深い真言密教の世界にふれる。 ・真言密教の在家用の読経について学び、実際に読誦できるようになる。 ・真言密教の実践行がいかなるもの
かを正しく理解する。

授業計画
１.真言密教の読経―仏前勤行次第の解説と読誦（1）―２.真言密教の読経―仏前勤行次第の解説と読誦（2）―３.真言密教の読経―仏前勤行次第の解説と読誦（3）―４.真言密教の読経―仏前勤行次第の解説と読誦（4）―５.真言密教の読経―仏前勤行次第の解説と読誦（5）―６.真言密教の読経―仏前勤行次第の解説と読誦（6）―７.真言密教の読経―仏前勤行次第の解説と読誦（7）―８.真言密教の写経―般若心経の写経体験―
９.真言密教の荘厳―仏具・衣体の解説―
10.真言密教の瞑想法―解説と実修―
11.真言密教と茶道―解説と喫茶―12.真言密教の祈願法―密教占星術解説―
13.真言密教の葬制―古代～現代の日本における葬制解説―
14.真言密教の回向法―十三仏信仰解説―
15.巡礼・遍路―解説―

準備学習（予習・復習）・時間
・事前準備として、都度シラバスを確認し、用意すべき道具類や指示された書類を準備すること（30 分）。
・事後学習として、読経や瞑想などを続けておくこと（60 分）。

テキスト・『仏前勤行次第』（高野山出版社、1997 年） ・坂田光全『真言宗在家用『仏前勤行次第』の解説』（高野山出版、2016 年） 上記テキストの入手方法については、講義初回に応相談。 ・その他は、講師が配付資料を用意する。

参考書・参考資料等
講義中に紹介する。

学生に対する評価
授業参加の積極性（60％）
、期末レポート（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）講義での実践行に参加する。
（Ｂ）講義での実践行を完遂できる。
（Ａ）講義での実践行を完遂し、さらにその意義を理解できる。
（Ｓ）講義での実践行を完遂し、さらにその意義を理解して自分の言葉で説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
フィードバックの方法は講義の中で指示する。

その他
・実際に体験して学ぶこと（アクティブ・ラーニング）を中心にした講義である。 ・瞑想法実修の際は、動きやすい服装にて行う。 ・別途、実修費を徴収する場合がある（数百円）。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山真言宗の僧侶であり、真言宗寺院の副住職である教員が、僧侶として真言密教の実践行について解説し、実修を指導する。

285

科目名

真言密教講読演習Ｊ

副 題

四国遍路の歴史ナンバリング

Ｍ3-01-247

実務経験
の有無

学期
授業
方法
有

関連
DP

1,3,4,5

講義

担当者

単位数

2

後期

川﨑一洋
他

－

授業の目的と概要
弘法大師・空海によって開かれたといわれる四国八十八ヶ所霊場を巡る四国遍路の歴史や、四国の各地に残る弘法大師の伝説を、江戸時代に出版された各種の霊場記などを読みながら学び、宗教と巡礼の関係を探る。また、四国遍路を実践するための、作法や計画の立て方などを学ぶ。

授業の到達目標
四国遍路の歴史や、四国八十八ヶ所の霊場の縁起などについて説明できるようになる。 四国遍路の歴史を学ぶことにより、宗教における巡礼の目的や意義を理解する。 四国遍路の作法や計画の立て方を学び、それらを四国遍路の実践に活用できるようになる。

授業計画
１.四国遍路とは何か
２.四国遍路の起源
３.補陀落信仰、熊野信仰と四国霊場
４.四国八十八ヶ所霊場の成立過程①（古代・中世）
５.四国八十八ヶ所霊場の成立過程②（近世）
６.四国霊場の確立①（澄禅の『日記』を読む）
７.四国霊場の確立②（真念の業績・案内書の刊行）
８.四国霊場の確立③（真念の業績・標石や辺路屋の建立）
９.四国霊場の確立④（寂本の『霊場記』を読む）
10.近代（明治から戦後）の四国遍路
11.四国遍路の習俗
12.四国に残る弘法大師の霊跡
13.国霊場巡拝の作法
14.現代の四国遍路と、実践へのアプローチ
15.総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、次の講義で扱う部分のテキストを読み、疑問に思うことなどを整理しておくこと。（30分）/ 講義内容と、講義で配布される資料の要点をノートに整理する。
（60 分）

テキスト
森正人『四国遍路

八八ヶ所巡礼の歴史と文化』（中公新書）

参考書・参考資料等
愛媛大学四国遍路・世界の研究巡礼センター編『四国遍路の世界』（ちくま新書）/ 浅井証善『はじめての「四国遍路 88 ヶ所めぐり」入門』（セルバ出版）/ 頼富本宏『四国遍路とはなにか』（角川選書）/ 星
野英紀・浅川泰宏『四国遍路 さまざまな祈りの世界』 など

学生に対する評価
レポート（40％）、発表・質問（30％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）四国遍路とは何かを、簡単に説明できる。
（Ｂ）四国遍路に関する基本用語を説明できる。
（Ａ）四国遍路（八十八ヶ所巡礼）の成立過程を、古代から現代まで、時代の順に沿って説明できる。
（Ｓ）四国霊場の成立過程と現状を把握し、宗教における巡礼の意義を説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義で質問を受け付け、Ｅメールで受講者全員に回答と解説を提示する。

その他
受講前あるいは受講後に、四国遍路の実践をおこなうことをお勧めする。 疑問に思うことや意見など、議論の材料を積極的に提起すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
四国霊場寺院の住職である教員が、四国遍路の歴史、現状、作法などについて、具体的な知識と情報を提
供する。

286

科目名

密教学演習Ｈ学期

副 題

4 回生用（『性霊集』を読む）

ナンバ
リング

Ｍ4-25-248

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1,2,4

演習

担当者

南昌宏

単位数

4

他

通年

Ａ

授業の目的と概要
弘法大師空海の文体の特徴などを理解し、作者の心情について考える。空海の文章を読解するために必要な中国古典・仏典に関する知識、漢文法、難読字の読み方、参考文献や辞書・パソコンの適切な利用方法などを身に付ける。また、日本と中国、現代社会と当時との相違について、比較検討することを通じて、独自の視点や疑問の持ち方を修得し、論理的な思考方法を身に付ける。中国古典・仏典が空海の知識の源
泉であることへの理解を深めることによって、密教を学修・研究するための基礎的な能力、論文作成に必要な技術を修得する。

授業の到達目標○旧漢字・歴史的仮名遣い・難解な語彙などの古典表現を読解できる。 ○漢文を自学自習するための技法を修得している。 ○空海の文体の特徴を説明できる。 ○「典故を踏む」という技法を説明できる。
○作者の心情を推し量ることができる。 ○論文を作成できる。

授業計画
【前期】
１.110「十喩詩并序」（1）「吾観諸法譬如幻」を読む
２.110「十喩詩并序」（2）「惣是衆縁所合成」を読む
３.110「十喩詩并序」（3）「一箇無明諸行業」を読む
４.110「十喩詩并序」（4）「不中不外惑凡情」を読む
５.110「十喩詩并序」（5）「三種世間能所造」を読む
６.110「十喩詩并序」（6）「十方法界水蓮城」を読む
７.110「十喩詩并序」（7）「非空非有越中道」を読む
８.110「十喩詩并序」（8）「三諦宛然離像名」を読む
９.110「十喩詩并序」（9）「春園桃李肉眼眩」を読む
10.110「十喩詩并序」（10）「秋水桂光幾酔嬰」を読む
11.110「十喩詩并序」（11）「楚沢行雲無復有」を読む
12.110「十喩詩并序」（12）「洛川廻雪重還軽」を読む
13.110「十喩詩并序」（13）「封著狂迷三界熾」を読む
14.110「十喩詩并序」（14）「能観不取法身清」を読む
15.110「十喩詩并序」（15）「咄哉迷者孰観此」を読む【後期】
１.110「十喩詩并序」（16）「超越還帰阿字営」を読む
２.110「十喩詩并序」（17）「遅遅春日風光動」を読む
３.110「十喩詩并序」（18）「陽燄紛紛曠野飛」を読む
４.110「十喩詩并序」（19）「挙体空空無所有」を読む
５.110「十喩詩并序」（20）「狂児迷渇遂忘帰」を読む
６.110「十喩詩并序」（21）「遠而似有近無物」を読む
７.110「十喩詩并序」（22）「走馬流川何処依」を読む
８.110「十喩詩并序」（23）「妄想談議仮名起」を読む
９.110「十喩詩并序」（24）「丈夫美女満城圍」を読む
10.110「十喩詩并序」（25）「謂男謂女是迷思」を読む
11.110「十喩詩并序」（26）「覚者賢人見則非」を読む
12.110「十喩詩并序」（27）「五蘊皆空真実法」を読む
13.110「十喩詩并序」（28）「四魔与仏亦夷希」を読む
14.110「十喩詩并序」（29）「瑜伽境界特奇異」を読む
15.110「十喩詩并序」（30）「法界炎光自相暉」を読む

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回の授業範囲を音読できるようにしておくこと（30 分）。難解な語彙や漢文訓読などについて理解しておくこと（30 分）。出典を探し、原典を確認しておくこと（30 分）。

テキスト
坂田光全『性霊集講義 平成新訂』（高野山出版社）のコピーを配布する。 運敞『遍照発揮性霊集便蒙』（『真言宗全書』42 巻所収）のコピーを配布する。

参考書・参考資料等
小川環樹ほか『新字源』角川書店 1994 年改訂 諸橋轍次『大漢和辞典』大修館書店 2000 年修訂増補 『密教大辞典』法蔵館 昭和 7 年初版 水野弘元『仏教の基礎知識』2009 年新版 など

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（50％）ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）テキストを正確に音読できる。
（Ｂ）未知の語彙・語法・典故に気付き、調べることができる。
（Ａ）テキストの内容を理解し、説明できる。
（Ｓ）自分の考えを論理的に説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法○質問や意見については、授業内で対応する。

○オフィス・アワーやメール等でも対応する。

その他
授業実数の３分の１を超えて欠席した場合は失格とする。遅刻・早退は２分の１欠席と計算する。 受講生の予習・積極的参加が必要なアクティブ・ラーニングである。 卒業論文の作成に関し、具体的な疑問・要望があれば、授業内で対応する。

287

科目名

密教学演習Ｉ

学期

副 題

仏教・密教思想の研究方法

ナンバ
リング

Ｍ3-25-249

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1,2

演習

担当者

単位数

4

通年

岡田英作
他

－

授業の目的と概要
仏教や密教の教義・思想についてサンスクリット語やチベット語訳の原典を用いて卒業論文を作成することを希望する者を対象とする。研究テーマの決定や資料・先行研究の探し方なども指導するが、受講生が各自の研究テーマを定めた後は、卒業論文で扱う原典の読解とその考察を中心に行い、卒業論文を作成していく。

授業の到達目標
仏教・密教の原典の読解を通じて文献学的方法論を習得し、卒業論文を作成する。

授業計画
【前期】
１.オリエンテーション（シラバスの説明、授業の進め方等）
２.研究テーマの設定と絞り込み
３.資料の探し方：一次資料の設定と先行研究の調査
４.学術論文の読み方：①先行研究の読解
５.学術論文の読み方：②先行研究の整理
６.原典資料の読み方：①辞書・文法書等、研究に必要な「工具」の概説
７.原典資料の読み方：②原典資料の読解と考察の練習①
８.原典資料の読み方：③原典資料の読解と考察の練習②
９.原典資料の読み方：④原典資料の読解と考察の練習③
10.原典資料の読み方：⑤原典資料の読解①
11.原典資料の読み方：⑥原典資料の考察①
12.原典資料の読み方：⑦原典資料の読解②
13.原典資料の読み方：⑧原典資料の考察②
14.研究テーマ発表／中間報告
15.前期のまとめ【後期】
１.講義概要（授業の進め方等）
２.原典資料の読み方：⑨原典資料の読解③
３.原典資料の読み方：⑩原典資料の考察③
４.原典資料の読み方：⑪原典資料の読解④
５.原典資料の読み方：⑫原典資料の考察④
６.原典資料の読み方：⑬原典資料の読解⑤
７.原典資料の読み方：⑭原典資料の考察⑤
８.論文指導：①
９.論文指導：②
10.論文指導：③
11.研究発表①
12.研究発表②
13.研究発表への講評①
14.研究発表への講評②
15.後期のまとめ

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、原典資料の読解箇所の文法分析、現代語訳の作成（120 分） 事後学修として、講義内容の要点をノートなどに整理すること（30 分）、講義で取り上げた専門用語を辞書類で調べて意味を理解しておくこと（30 分）

テキスト
各自の研究テーマに応じてテキストを指定する。

参考書・参考資料等①東郷雄二『打たれ強くなるための読書術』筑摩書房、2008、② 鈴木哲也『学術書を読む』京都大学学術出版会、2020、③河野哲也『レポート・論文の書き方入門 第 4 版』慶應義塾大学出版会、2018、④戸田山
和久『新版 論文の教室―レポートから卒論まで―』NHK 出版、2012。他は授業中に紹介する。

学生に対する評価
授業参加の積極性（40％）
、発表内容（40％）、レポート（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）学術論文を批判的に読み解き、要約することができる。
（Ｂ）一次資料を正確に読み解くことができる。
（Ａ）一次資料と学術論文を用いて、自分の考えを文章化することができる。
（Ｓ）一次資料と学術論文を用いて、学術的な問題を論ずることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
サンスクリット語やチベット語の初等文法を履修済ないし履修中の者が望ましい。 担当回に無断で欠席した者は、失格とする。 積極的な授業参加を期待する。

288

科目名

密教学演習Ｌ学期

副 題

3 回生用 （学術論文の書き方）

ナンバ
リング

Ｍ3-25-250

実務経験
の有無

無

授業
方法
関連
DP

2

演習

担当者

櫻木潤

単位数

4

他

通年

Ａ

授業の目的と概要
卒業論文の作成にむけたスキルを習得するための演習を行う。学術論文の書き方とそのルールを身につけ、卒業論文のテーマを模索し、研究課題を見出すことを目指す。。 前期は、学術論文を書くための基礎的なスキルを身につけることに主眼をおき、卒業論文のテーマについての方向性を模索する。後期は、先行研究を要約し、その成果を報告するとともに、受講生同士で積極的に質疑応答を行うなど、活発にコミュニ
ケーションを図りながら、研究課題を見出すことに主眼をおく。

授業の到達目標①学術論文を書くための基礎的なスキルを習得する。 ②卒業論文で取り組むテーマを模索し、研究課題を
見出す。

授業計画
【前期】
１.演習の内容・方針の説明、自己紹介
２.学問することのおもしろさ（講義）３.学術論文とレポート（講義）４.研究テーマと課題設定の方法（講義）５.文献や資料のさがし方（講義）６.文献表のつくり方（講義）７.学術論文の構成とその内容①（講義）８.学術論文の構成とその内容②（講義）９.学術論文の構成とその内容③（講義）10.引用のルール①（講義）11.引用のルール②（講義）12.注のつけかた（講義）13.卒業論文を構想する①（発表）14.卒業論文を構想する②（発表）15.前期のまとめと後期にむけた取り組み（講義）【後期】
１.夏休みの成果の確認
２.文献収集の調査報告①（発表）３.文献収集の調査報告②（発表）
４.テキスト批評とは？－先行研究を批判的に検討するために－（講義）５.テキスト批評の方法①（講義）６.テキスト批評の方法②（講義）７.テキスト批評の方法③（講義）８.先行研究を批判的に検討する①（発表）
９.先行研究を批判的に検討する②（発表）10.先行研究を批判的に検討する③（発表）11.先行研究を批判的に検討する④（発表）12.先行研究を批判的に検討する⑤（発表）13.研究課題を構想する①（発表）
14.研究課題を構想する②（発表）15.卒業論文の作成にむけて（講義）準備学習（予習・復習）・時間
事前学修：テキストを熟読し、疑問点などを整理しておくこと（60 分） 事後学修：テキストや配布資料を再度熟読し、授業内容について整理しておくこと（90 分）。

テキスト
河野哲也『レポート・論文の書き方入門 第 4 版』
（慶應義塾大学出版会、2021 年。1000 円＋税） テキス
トは、大手書店や Amazon などで入手しておくこと。

参考書・参考資料等①慶応義塾大学日吉キャンパス学習相談員『アカデミック・スキルズ 学生による学生のためのダメレポー
ト脱出法』（慶應義塾大学出版会、2017 年。1200 円＋税） ②澤田昭夫『論文の書き方』（講談社学術文庫、
2015 年。初版は 1977 年。940 円＋税）

学生に対する評価①授業への参加度（60%）
・発表内容（40％）によって評価する。 ②全授業の 3 分の 2 以上（10 回以上）に出席した者のみを成績評価の対象とする。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）学術論文やレポートの書き方とそのルールを身につけることができる。
（Ｂ）学術論文の書き方やルールを理解し、その手続きによって研究テーマの方向性を模索できる。
（Ａ）学術的な手続きによって研究テーマの方向性を模索し、関連する文献を収集することができる。
（Ｓ）研究テーマに関連する主要な先行研究について批判的に検討し、研究課題を見出すことができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①受講生によるプレゼンテーションを取り入れ、ディスカッションを行う科目である。 ②意欲的に各自の興味・関心のあるテーマを模索し、研究課題を見出すこと。 ③プレゼンテーションにおいては、発表者はじっくりと時間をかけて下調べを行い、プレゼンテーションのための資料を作成すること。

289

科目名

心理学ⅠＢ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ1-10-251

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

講義

担当者

単位数

2

前期

上野和久
他

Ａ

授業の目的と概要
この講義では、個人の心理について、特に、情報を受け取り処理し、思考するという認知的な観点から、
これまでの研究知見を紹介する。尚、対人関係や発達的視点からの心理学に関する講義は、心理学Ⅱで取り扱う。

授業の到達目標
心理学の歴史、感覚、知覚、記憶、学習、言語、思考、意識等の基礎知識を習得する。

授業計画
１.オリエンテーション、授業計画の説明、心理学の歴史とその全体的な枠組みを紹介する。
２.実験心理学、発達心理学、社会心理学、臨床心理学など、心理学の研究方法について学ぶ。
３.感覚と知覚について学ぶ。（その１）＜感覚の仕組み＞
４.感覚と知覚について学ぶ。（その２）＜知覚の仕組み＞
５.記憶のメカニズムについて学ぶ。（その１）＜記憶の分類＞
６.記憶のﾒｶﾆｽﾞﾑについて学ぶ。（その２）＜記憶の過程・長期記憶の種類＞
７.記憶のメカニズムについて学ぶ。（その２）＜脳と記憶について＞
８.学習について学ぶ。（その１）＜古典的条件付け＞
９.学習について学ぶ。（その２）＜道具的条件付け・学習と認知＞
10.学習について学ぶ。（その３）＜学習と動機づけ＞
11.言語と思考について学ぶ。（その１）＜言語の発達＞
12.言語と思考について学ぶ。（その２）＜概念カテゴリー＞
13.言語と思考について学ぶ。（その３）＜推論とイメージ思考＞
14.意識と認知システムについて学ぶ。
15.まとめ。授業を振り返り、疑問点等、復習する。

準備学習（予習・復習）・時間
各授業終了後、次回の学習内容を紹介し、重要語句について調べさせる。 各授業終了後、ｆｅｅｄｂａｃ
ｋ用紙にて、実施した講義の振り返りやキーワードの説明を記述し、次回に提出させる（計 90 分以上）。

テキスト
梅本尭夫,大山正,岡本浩一,高橋雅延著『心理学第 2 版心のはたらきを知る』 サイエンス社，2014 年（書店で購入）

参考書・参考資料等
森津太子、森公美子編著『心理学概論』,放送大学テキスト,2018 年 斎藤 勇編，『図説心理学入門』 誠信書房,2005 年 梅本尭夫,大山正著『心理学への招待 こころの科学を知る』サイエンス社,2015 年

学生に対する評価
レポート（50％）
・発表（20％）・授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）感覚・記憶・学習・言語と思考に関する心理学の基礎的な用語を理解している。
（Ｂ）感覚・記憶・学習・言語と思考もとに心のメカニズムを理解している。
（Ａ）感覚・記憶・学習・言語と思考もとに心のメカニズムを説明できる。
（Ｓ）感覚・記憶・学習・言語と思考もとに心のメカニズムとともに、脳生理学の理論をからも説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については毎回授業内でフィードバックを行う。

その他
授業のいくつかの単元で体験的な心の実験（activelearning）を入れながら、学んでゆく。体験学習をいれるので、積極的な参加が必要。特に自己の内的体験を言葉にするような学習スタイルをとる。積極的な参加が必要。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
公認心理師、臨床心理士、ガイダンスカウンセラー、NLP プラクテーショナー、ＳＥプラクテーショナー、
ゲシュタルトセラピー125 時間トレーニング終了等の研修並びに資格取得の実績と 32 年間の教育臨床、開業臨床の経験知から、「人間の心の成長と傷つき」と「回復」について、実験心理学や基礎心理学を臨床心理学との関係づけながら学び、その興味・関心を持てる場としたい。

290

科目名

心理学ⅡＢ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ1-10-252

学期
授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

講義

担当者

単位数

2

後期

上野和久
他

Ａ

授業の目的と概要
前期の「心理学Ⅰ」の続編として位置付けている。基礎心理学の続きとして、動機付けや情動、性格などの理論を理解をし、その理解の上に立ち、応用心理学の社会心理学と発達心理学、臨床心理学、集団力学の領域の理解を学ぶ。

授業の到達目標
社会と発達の視点から心理学を学ぶ。

授業計画
１.オリエンテーション。授業の進め方、授業計画。心理学の歴史とその全体像の紹介。
２.動機づけと情動について学ぶ。＜動因とホメオスタシス＞
３.動機づけと情動について学ぶ。＜誘因動機づけ＞
４.動機づけと情動について学ぶ。＜学習と動機づけ＞
５.性格理論を学ぶ。＜特性論と類型論＞
６.性格理論を学ぶ。＜アイゼンクの性格理論＞
７.性格理論を学ぶ。＜ビッグファイブ理論＞
８.人間の発達理論と課題について学ぶ。＜ピアジェの発達理論＞
９.人間の発達理論と課題について学ぶ。＜フロイトの心理性発達理論＞
10.人間の発達理論と課題について学ぶ。＜エリクソンのライフサイクル理論＞
11.対人関係の心理学を学ぶ。＜集団の機能＞
12.対人関係の心理学を学ぶ。＜意思決定＞
13.対人関係の心理学を学ぶ。＜社会的手抜き・集団規範＞
14.個人と社会の心理について学ぶ。
15.まとめ。疑問点の再確認等。

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、 事後学修として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
梅本尭夫、大山正、岡本浩一、高橋雅延著『心理学第 2 版心のはたらきを知る』サイエンス社，2014 年（書店で購入）

参考書・参考資料等
津太子、森公美子編著『心理学概論』、,放送大学テキスト 斎藤 勇編 『図説心理学入門』
梅本尭夫、大山正著『心理学への招待 こころの科学を知る』サイエンス社

誠信書房、

学生に対する評価
レポート（50％）
・発表（20％）・授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基礎心理学の続きとして、動機付けや情動、性格などの理論を理解をする。
（Ｂ）基礎心理学の理解の上に立ち、応用心理学（社会心理学と発達心理学、臨床心理学、集団力学）の領域を理解する。
（Ａ）心理学の基礎理論か全般を説明できる。
（Ｓ）心理学の基礎理論に基づいて総合的に人間を心の動きを説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については毎回授業内でフィードバックを行う。

その他
授業のいくつかの単元で体験的な心の実験（activelearning）を入れながら、学んでゆく。体験学習をいれるので、積極的な参加が必要。特に自己の内的体験を言葉にするような学習スタイルをとる。積極的な参加が必要。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
公認心理師、臨床心理士、ガイダンスカウンセラー、NLP プラクテーショナー、ＳＥプラクテーショナー、
ゲシュタルトセラピー125 時間トレーニング終了等の研修並びに資格取得の実績と 32 年間の教育臨床、開業臨床の経験知から、「人間の心の成長と傷つき」と「回復」について、実験心理学や基礎心理学を臨床心理学との関係づけながら学び、その興味・関心を持てる場としたい。

291

科目名

企画科目（コミュニケーション演習Ⅰ）／人間学実習（コミュニケーション演習Ⅰ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-253

授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2,3

学期

演習

担当者

単位数

2

後期

橋本久仁彦
他

Ａ

授業の目的と概要
学生の具体的な質問に答えつつそれぞれの心境や課題を意識化する。現場で役立つコミュニケーションの核心である聞くことについて講義と実習を行う。聴き手（カウンセラー）と語り手（クライアント）の両方を体験し、録音記録と逐語記録を作る。二人の人間（聞き手と話手）の間に起こった現象を、音韻・間合い・環境音などのエネルギーのレベルにも着目して、ていねいに観察しながら、ミニカウンセリングの効果を体験する。さらに身体の動きを聞くという体験を通して、身体というコト・バ＝現場の発見を促す。
また仏教との関わりについて多角的に講義する。

授業の到達目標
相手が話したいことを話したいようにそのまま聞き受けること、人の言葉を継承するということを体得すること。仏教と聞く態度の関連について知ること。

授業計画
１.講義ガイダンス：身体と言葉について・導入
２.身体の動きを聞く芸能①：影舞という在り方
３.身体の動きを聞く芸能②：指と指との「ふれ」と「ことば」
４.円坐の実習・由来について。講義と実習
５.円坐とセラピーの違いについて。講義と実習
６.円坐と仏教との重なりについて。講義と実習
７.ミニカウンセリング・トレーニング
８.ミニカウンセリングと「傾聴」ということ
９.ミニカウンセリングから「未二観」へ
10.未二観と大乗仏教について講義と実習
11.逐語録検討①：音韻12.逐語録検討②：間合い
13.逐語録検討③：環境音
14.他力的・共時的な場（シンクロニック・フィールド）について①
15.他力的・共時的な場（シンクロニック・フィールド）について②・まとめ

準備学習（予習・復習）・時間
日常生活の中人間関係、家族や友人、職場などの具体的な関係の在り方について意識しておくこと。（120分）どんな疑問や葛藤でも、その具体的な事例を扱うことから授業に入るので臆せず発言されたい。

テキスト
必要に応じてプリントを配布する。

参考書・参考資料等
授業時に伝える。

学生に対する評価
レポートによる評価（50％）・講義への積極的参加（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）15 分間の傾聴場面において、話者の言葉をそのまま辿らず自分の言葉で編集する。
（Ｂ）15 分間の傾聴場面において、話者の言葉を正確に辿ろうとする姿勢が身についた。
（Ａ）15 分間話者の言葉を正確に辿り、敬意を込めて生きた傾聴空間を作り出すことができる。
（Ｓ）非構成グループ（現場）の中で錯綜する言葉を正確に辿り、場に明晰性をもたらす力がある。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
講師の講義や説明を録音してもよい。身体を動かすので動きやすい服装で参加のこと。講師の場作りの態
度を素材にして活発な質疑応答を行う。この講義を受講した後に、企画科目（「コミュニケーション演習Ⅱ」）を受講することが望ましい。

292

科目名

企画科目（コミュニケーション演習Ⅱ）／人間学実習（コミュニケーション演習Ⅱ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-254

授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2,3

学期

演習

担当者

単位数

2

後期

橋本久仁彦
他

Ａ

授業の目的と概要
学生の具体的な質問に答えつつそれぞれの心境や課題を意識化する。現場で役立つコミュニケーションの核心である聞くことについて講義と実習を行う。聴き手（カウンセラー）と語り手（クライアント）の両方を体験し、録音記録と逐語記録を作る。二人の人間（聞き手と話手）の間に起こった現象を、音韻・間合い・環境音などのエネルギーのレベルにも着目して、ていねいに観察しながら、ミニカウンセリングの効果を体験する。さらに身体の動きを聞くという体験を通して、身体というコト・バ＝現場の発見を促す。
また仏教との関わりについて多角的に講義する。

授業の到達目標
相手が話したいことを話したいようにそのまま聞き受けること、人の言葉を継承するということを体得すること。仏教と聞く態度の関連について知ること。

授業計画
１.講義ガイダンス：身体と言葉について・導入
２.身体の動きを聞く芸能①：影舞という在り方
３.身体の動きを聞く芸能②：指と指との「ふれ」と「ことば」
４.円坐の実習・由来について。講義と実習
５.円坐とセラピーの違いについて。講義と実習
６.円坐と仏教との重なりについて。講義と実習
７.ミニカウンセリング・トレーニング
８.ミニカウンセリングと「傾聴」ということ
９.ミニカウンセリングから「未二観」へ
10.未二観と大乗仏教について講義と実習
11.逐語録検討①：音韻12.逐語録検討②：間合い
13.逐語録検討③：環境音
14.他力的・共時的な場（シンクロニック・フィールド）について①
15.他力的・共時的な場（シンクロニック・フィールド）について②・まとめ

準備学習（予習・復習）・時間
日常生活の中人間関係、家族や友人、職場などの具体的な関係の在り方について意識しておくこと。（120分）どんな疑問や葛藤でも、その具体的な事例を扱うことから授業に入るので臆せず発言されたい。

テキスト
必要に応じてプリントを配布する。

参考書・参考資料等
授業時に伝える。

学生に対する評価
レポートによる評価（50％）・講義への積極的参加（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）15 分間の傾聴場面において、話者の言葉をそのまま辿らず自分の言葉で編集する。
（Ｂ）15 分間の傾聴場面において、話者の言葉を正確に辿ろうとする姿勢が身についた。
（Ａ）15 分間話者の言葉を正確に辿り、敬意を込めて生きた傾聴空間を作り出すことができる。
（Ｓ）非構成グループ（現場）の中で錯綜する言葉を正確に辿り、場に明晰性をもたらす力がある。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
講師の講義や説明を録音してもよい。身体を動かすので動きやすい服装で参加のこと。講師の場作りの態
度を素材にして活発な質疑応答を行う。この講義を受講した後に、企画科目（「コミュニケーション演習Ⅱ」）を受講することが望ましい。

293

科目名

企画科目（発達心理学Ｂ）／人間学専門講義（発達心理学Ｂ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-255

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期

講義

担当者

単位数

2

前期

小林奈緒美
他

Ａ

授業の目的と概要
生涯発達の視点から、乳幼児期・児童期・青年期・成人期・老年期の各時期における発達についての理解を深め、よりよい関わり方や支援のあり方について、臨床現場における事例を踏まえて学びを深めていく。

授業の到達目標
生涯発達の視点に基づいて、自分自身や他者に対する理解を深め、よりよい生き方や支援のあり方について探求することができる。

授業計画
１.発達心理学とは
２.遺伝と環境
３.言語の発達４.認知の発達５.発達段階と発達課題（総論）６.乳児期の発達について
７.幼児期の発達について
８.児童期の発達について
９.思春期の発達について
10.青年期の発達について
11.成人期の発達について
12.老年期の発達について
13.発達障害とその支援①
14.発達障害とその支援②
15.まとめ準備学習（予習・復習）・時間
次回の学習内容を予習し、キーワードについて調べる。 各授業終了後、実施した講義の要旨やキーワードについて振り返る。

テキスト
関一夫・斎藤慈子（編）『ベーシック発達心理学』東京大学出版会,2018 年

参考書・参考資料等
向田久美子（著）『発達心理学概論』放送大学教材,2019 年

学生に対する評価
課題レポート（50％）・授業中の発表・ディスカッション、（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）人間の発達過程について、概要を理解できる。
（Ｂ）人間の発達過程のそれぞれの課題を考察できる。
（Ａ）人間の発達過程における課題への援助のあり方について考察できる。
（Ｓ）生涯発達の観点に基づいて、人に対する理解を深める。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については毎回授業内でフィードバックを行う。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
小児科心理士・スクールカウンセラーとして、日々の実践活動の経験を踏まえ、学生の方々が子どもの発達についての理解を深め、適切な支援を行っていけるように支援していく。また生涯にわたって発達する存在としての人間理解を深めていけるように、さまざまな理論や事例を通して学ぶ場を提供していく。

294

科目名

企画科目（家族心理学）／人間学専門講義（家族心理学）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-256

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期
講義

担当者

単位数

2

後期

小林奈緒美
他

－

授業の目的と概要
少子高齢化を迎え、変動する社会の中にあって、家族というものをどのようにとらえていくのか。社会的背景を踏まえつつ現代の家族の様相や抱える課題についてとらえ、事例を通して心理学的視点から考察し、社会的支援のあり方について探っていく。

授業の到達目標
変化する現代の家族についての理解を深め、抱える課題について考察することができる。 家族へのよりよい社会的支援のあり方について探求する態度を培う。

授業計画
１.家族とは何か
２.恋愛・結婚の心理
３.夫婦の発達について
４.子どもが育つ場としての家族
５.システムとしての家族
６.家族の抱える課題
不登校、いじめ
７.家族の抱える課題
子どもの虐待８.母親の深層
９.子育てにおける母親
10.父親の深層
11.子育てにおける父親
12.兄弟・姉妹間の葛藤
13.高齢者と家族
14.家族と地域支援ネットワーク
15.まとめ準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておく。 事後学習として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消されているか確認しておく。

テキスト
小田切紀子・野口康彦・青木聡（編著）『家族の心理』金剛出版（2017）

参考書・参考資料等
平木典子・中釜洋子・藤田博康・野末武義（共著）『家族の心理

第 2 版』

サイエンス社

2019 年

学生に対する評価
授業参加の積極性（50％）
・レポートによる評価（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）現代の家族についての理解を深めることができる。
（Ｂ）家族の病理を、関係性の中から読み取ることができる。
（Ａ）適切な援助のあり方について考えることができる。
（Ｓ）臨床事例において、その背景にある「家族」の関係性への洞察ができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については毎回授業内でフィードバックを行う。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
子どもの問題は勿論、成人の問題であっても家族を抜きにして考えることはできない。小児科における心理士として、スクールカウンセラーとして、課題を抱える家族への支援を実践する中で培ってきたものを学生の方々と共有し、社会の一番小さな単位としての家族関係が個々の人格の形成に影響を与えることや、よりよい家族支援のあり方について共に考え、実践に生かしていく授業を目指す。

295

科目名

人間学特殊ゼミⅠＥ（悲嘆学）／人間学専門講義（悲嘆学Ｅ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-257

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期

講義

担当者

単位数

2

前期

森崎雅好
他

Ａ

授業の目的と概要
グリーフ（grief）とは悲嘆を意味し、悲嘆は喪失から生じる。この悲嘆を受け入れる作業をグリーフワー
クと言い、グリーフケアとはその作業を支援することにある。本講義では、様々な領域におけるグリーフ
ケアの姿勢の在り方を学ぶ。

授業の到達目標
悲嘆の心理に関する知識を身につけた上で支援時に必要な態度を理解している。

授業計画
１.悲嘆の定義・理論
２.悲嘆の理論（PTSD と複雑性悲嘆について）
３.犯罪被害者支援①（被害者・加害者の声）
４.犯罪被害者支援②（被害者・加害者の心理的ケア）
５.虐めと虐待①（虐め体験について）
６.虐めと虐待②（被虐体験への心理的ケア）
７.難病支援①（難病とは・我が国の現状）
８.難病支援②（生きることの苦悩と受容の心理的ケア）
９.ホスピス・緩和ケアにおける支援①（病と自己）10.ホスピス・緩和ケアにおける支援②（死を見つめる心理とそのケア）
11.自死遺族支援①（遺族の心理）
12.自死遺族支援②（サポートグループについて）
13.災害時支援①（災害による喪失体験）
14.災害時支援②（復興期に求められる支援について）
15.講義内容の総括と振り返り

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、 事後学習
として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
講師作成の講義プリントを配布する。

参考書・参考資料等
坂口幸弘著『悲嘆学入門－死別の悲しみを学ぶ』昭和堂,2010 年。その他講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
レポート評価（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）悲嘆の心理を理解するための基本的な心構えができている。
（Ｂ）悲嘆の心理に関する基本的な知識を身につけている。
（Ａ）悲嘆の心理に関する知識を身につけた上で支援時に必要な態度を理解している。
（Ｓ）悲嘆の心理に関する知識を身につけた上で支援時に必要な態度を理解し、かつ、自らの支援時の心構えについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、悲嘆の心理過程やその特徴についての講義を行い、また、自他の悲嘆体験を内省し受容するためのグループワーク演習を通じて、悲嘆を受け入れていく過程を支援するための姿勢や態度について身につ
けさせる。

296

科目名

企画科目（深層心理学）／人間学専門講義（深層心理学）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-258

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期
講義

担当者

単位数

2

前期

森崎雅好
他

－

授業の目的と概要
日常の生活を送る上で、私たちは、自身の言動をすべて意識して行っているわけではない。例えば、普段口にしないようなことを思わず口走ってしまうことや、平時であればなんでもないことでも、ストレスフ
ルな環境下では、些細なことでも怒りが湧いてくるといったことは誰もが体験していることだろう。このように自身が意識・感知していない領域、すなわち、無意識の心理過程が我々にはあると考え、研究を重ねてきた領域が深層心理学の分野である。本講義では、深層心理学の分野において多大な影響を与えている精神分析学とその諸派の基本的な概念、及び、分析心理学の概念について取り扱う。

授業の到達目標
臨床現場で精神分析の知見を活用する態度を有している。

授業計画
１.精神分析学以前の学説
２.精神分析誕生について.夢判断・錯誤行為
３.無意識の発見・心的構造論
４.神経症の症例を通じて
５.自我心理学とライフサイクル論について
６.自己心理学について
７.対象関係論について①
８.対象関係論について②
９.ラカンの精神分析理論について
10.分析心理学誕生について
11.タイプ論
12.夢分析
13.元型論
14.集合的無意識と東洋思想
15.まとめ準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの関連するページを毎回読み、内容を理解しておくこと（90 分）、疑問点は授業で質問する。事前学習したことと授業中に学んだことを踏まえて、授業最後の作文を書く。そして事後学習として授業で学んだ内容に関して、新たに考えたこと、生活の中で気が付いたことをまとめ（90 分）、
次回の授業で発言する.

テキスト
松井紀和『カウンセリングを学ぶ人の為の心理療法の基礎と実際』カウンセリング教育サポートセンタ
ー,2001 年

参考書・参考資料等
適時、紹介する。

学生に対する評価
レポートにて評価する（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）精神分析に関心がある。
（Ｂ）精神分析に関する基礎的な知識を身につけている。
（Ａ）精神分析の知識のみならず技能も理解している。
（Ｓ）臨床現場で精神分析の知見を活用する態度を有している。

課題に対するフィードバックの方法
毎回授業の最後に実施する作文に書かれた質問や意見については、毎回授業内でフィードバックを行う。

その他
講義中における活発な質疑、議論を求めます。積極的に参加すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
ユング研究所留学で夢分析を学び、フロイト派の分析家にスーパーバイズを受け、深層心理学をユングとフロイトを中心にして学び、さらに臨床心理士としての実務経験を重ねた教員が、学生に日本人の事例を
深層心理学的に理解できる能力を身につけさせる。

297

科目名

企画科目（心理検査法演習Ⅰ）／人間学専門講義（心理検査法演習Ⅰ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-259

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期

講義

担当者

単位数

2

前期

木下忠恭
他

Ａ

授業の目的と概要
本講義は、臨床現場で使用されるテストに触れ，心理的把握の視点を身につける。この講義では、主として、質問紙法によるパーソナリティ把捉や心理的概念を把捉するために開発された心理尺度に触れ、その理論的背景、解釈方法を学ぶ。尚、この講義を受講後に、心理検査法演習Ⅱを受講することが望ましい。

授業の到達目標
心理検査や心理査定について、一つ以上の検査について、資料を見ながら、実施し、分析または解釈がで
きる。

授業計画
１.質問紙法の基本的考え方について
２.パーソナリティ論及びその把捉について① （類型論）
３.パーソナリティ論及びその把捉について② （特性論）
４.MMPI の歴史と実施方法、及び、解釈① （実施方法について）
５.MMPI の歴史と実施方法、及び、解釈② （MMPI コード表をもとに解釈）
６.MMPI の歴史と実施方法、及び、解釈③ （実際の解釈を行って気づいた点を検討）
７.Y-G 性格検査について
８.Big5 について
９.知能検査について（WISC・WAIS・ビネー式検査など）① （実施方法について）
10.知能検査について（WISC・WAIS・ビネー式検査など）② (解釈について)
11.領域別心理測定(対人関係・価値観について)① ＜対人関係の心理測定について＞
12.領域別心理測定(対人関係・価値観について)② ＜価値観の心理的測定について＞
13.領域別心理測定(ストレスと適応について)① ＜生理学的方法によって＞14.領域別心理測定(ストレスと適応について)② ＜心理学的方法によって＞
15.まとめ準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、配付資料や参考文献に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、
事後学習として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
特に指定しない。必要に応じてプリントを配布する。

参考書・参考資料等
願興寺礼子・吉住隆弘（著）『心理検査の実施の初歩 (心理学基礎演習) 』ナカニシヤ出版，2011 年その他、適時紹介する。

学生に対する評価
次の評価事項、基準にて評価を行う。・課題（複数）レポート（50％）・授業中の発表・ディスカッション
等の参加度（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）心理検査や心理査定について基本的な事項を知っている。
（Ｂ）心理検査や心理査定について、資料を見ながら目的や留意点を説明できる。
（Ａ）心理検査や心理査定について、一つの検査について、資料を見ながら、実施できる。
（Ｓ）心理検査や心理査定について、一つ以上の検査について、資料を見ながら、実施し、分析または解釈ができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士や公認心理師資格を有する教官が、その実務経験を活かして、エゴグラムや YG 性格検査やクレペリン作業検査や WAiS などの心理査定について、その原理、実施、分析を通して、被検査者の理解をより深めることができる力を身につけさせる。

298

科目名

企画科目（心理検査法演習Ⅱ）／人間学専門講義（心理検査法演習Ⅱ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-260

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期

講義

担当者

単位数

2

後期

木下忠恭
他

Ａ

授業の目的と概要
本講義は、臨床現場で使用されるテストに触れ，心理的把握の視点を身につける。この講義では、投影法によるパーソナリティや心的状態を把捉するための理論や方法を学び、人間理解の一助となる視点を身に付ける。尚、この講義を受講する前に、臨床心理学検査法演習Ⅰを受講していることが望ましい。

授業の到達目標
投影法や描画法について一つ以上の検査について、資料を見ながら、実施し、分析または簡単な解釈がで
きる。

授業計画
１.投影法検査の考え方について
２.ロール・シャッハテストについて① ＜スコアリングについての学習＞
３.ロール・シャッハテストについて② ＜検査者となり検査の実施＞
４.ロール・シャッハテストについて③ ＜被験者となり検査を体験＞
５.ロール・シャッハテストについて④ ＜解釈について教科書をもとに復習＞
６.P-F スタディについて① ＜実施方法について＞
７.P-F スタディについて② ＜解釈について＞
８.風景構成法について① ＜実施方法について＞
９.風景構成法について② ＜解釈について＞
10.描画法について（HTP・バウム・スクイッグルなど）① ＜実施方法について＞
11.描画法について（HTP・バウム・スクイッグルなど）② ＜解釈について＞
12.箱庭療法の体験、及び、解釈について①＜実施方法について＞
13.箱庭療法の体験、及び、解釈について②＜解釈について＞
14.箱庭療法の体験、及び、解釈について③＜箱庭療法の応用編 他の心理療法との併用＞
15.まとめ準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、配付資料や参考文献に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、
事後学習として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
特に指定しない。必要に応じてプリントを配布する。

参考書・参考資料等
願興寺礼子・吉住隆弘（著）『心理検査の実施の初歩 (心理学基礎演習) 』ナカニシヤ出版，2011 年その他、適時紹介する。

学生に対する評価
次の評価事項、基準にて評価を行う。・課題（複数）レポート（50％）・授業中の発表・ディスカッション
等の参加度（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）投影法や描画法について、基本的な事項を知っている。
（Ｂ）投影法や描画法について、資料を見ながら目的や留意点を説明できる。
（Ａ）投影法や描画法について、一つの検査について、資料を見ながら、実施できる。
（Ｓ）投影法や描画法について一つ以上の検査について、資料を見ながら、実施し、分析または簡単な解釈ができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士や公認心理師資格を有する教官が、その実務経験を活かして、箱庭や樹木画や風景構成法や
S-HTP などの心理査定について、その原理、実施、分析を通して、被検査者の理解をより深めることができる力を身につけさせる。

299

科目名

企画科目（福祉心理学）／人間学専門講義（福祉心理学）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-261

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期
講義

担当者

単位数

2

後期

森崎雅好
他

Ａ

授業の目的と概要
社会福祉の理念と制度とその歴史的変遷について学ぶ。その上で、児童、家庭、高齢者、障害者福祉分野
での心理支援活動における必須知識と課題並びにその実際について学ぶ。

授業の到達目標
社会の中での福祉の理念と制度を理解し、かつ、社会の人々の福祉に資するための心理学的知識と態度を身に付ける。

授業計画
１.社会福祉の歴史と動向
２.社会福祉の理念
３.社会福祉の制度・法律
４.社会福祉の職種とその連携
５.福祉現場における活動の基本と倫理
６.福祉における心理アセスメントと心理学的支援
７.児童福祉分野の活動① 児童虐待
８.児童福祉分野の活動② 子どもへの支援・社会的養護
９.家庭福祉分野の活動① 家庭支援と貧困
10.家庭福祉分野の活動② DV
11.高齢者福祉分野の活動① 認知症の理解・高齢者の支援
12.高齢者福祉分野の活動② 高齢者虐待
13.障害者福祉分野の活動① 障害福祉サービス
14.障害者福祉分野の活動② 障害者虐待
15.まとめ：尊厳について

準備学習（予習・復習）・時間
各授業終了後、次回の学習内容を紹介し、重要語句について調べる（90 分）。 各授業終了後、feedback
用紙にて、実施した講義の振り返りやキーワードの説明を記述し（90 分）、次回に提出する。

テキスト
随時プリント配布

参考書・参考資料等
中島 健一 (著, 編集), 野島 一彦 (監修), 繁桝 算男 (監修)践) 』第 17 巻,遠見書房,2018 年『福祉心理学 (公認心理師の基礎と実学生に対する評価
課題（複数）レポート（50％）・授業中の発表・ディスカッション、実習等の参加度（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）社会福祉における心理学の基礎知識について、最低限基本用語を説明できる。
（Ｂ）社会福祉における心理学の基礎知識について、基本的な理論と知識が説明できる。
（Ａ）社会福祉における心理支援における心理学的知識と態度について説明ができる。
（Ｓ）社会の人々の福祉に資するための心理学的知識と態度を身につけている。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については毎回授業内でフィードバックを行う。

その他
講義中における活発な質疑、議論を求めます。積極的に参加すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士、公認心理師資格を有する教官が、心理支援職という実務経験を活かし、実例を提示しながら、福祉支援のあり方について講義をする。

300

科目名

人間学特殊ゼミⅡＥ（自殺学）／人間学専門講義（自殺学）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-262

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期
講義

担当者

単位数

2

後期

森崎雅好
他

－

授業の目的と概要
日本は、国連加盟国の中でも自殺率が高い国であり、依然として自殺者数が高水準で推移している。近年、自殺に関する認識が高まり、自殺対策基本法が制定され様々な対策が講じられるようになった。この授業
では、自殺に関する基本的な知識を身につけ、自殺防止のためにできることについて考える。

授業の到達目標
自殺に関する知識を持った上で自殺を志向する心理を理解し、共感しようとする姿勢を身につけている。

授業計画
１.日本における自殺の現状
２.世界における自殺の現状
３.自殺についての理論①精神分析的視点
４.自殺についての理論②認知論的視点
５.自殺についての理論③対人関係論的視点
６.自殺と精神障害
７.自殺と自傷
８.自殺対策①：危機介入
９.自殺対策②：予防的介入
10.自殺対策③：事後の対応
11.自殺とメディア
12.自殺とインターネット
13.自殺と文化
14.自殺と社会
15.講義内容の総括と振り返り

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、 事後学習
として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
講師作成の講義プリントを配布する。

参考書・参考資料等
厚生労働省『自殺対策白書』該当年度版を使用。その他講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
レポート評価（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）自殺に関する基本的な知識を身につけている。
（Ｂ）自殺を志向する心理について理解している。
（Ａ）自殺に関する知識を持った上で自殺を志向する心理を理解し、共感しようとする姿勢を身につけている。
（Ｓ）自殺に関する知識を持った上で自殺を志向する心理を理解し、共感しようとする姿勢を身につけ、かつ、自殺に関する諸問題について自身の意見を述べることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、自殺防止の活動現場での実践活動の現状及び自殺に関する研究から得られた知見や自殺防止に関する法律・施策について講義し、自殺という現象を理解しようとする姿勢や態度を身につけさせる。

301

科目名

人間学特殊ゼミⅠＤ（宗教学入門）／人間学専門講義（宗教学入門）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-03-263

授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1

学期
講義

担当者

単位数

2

前期

小田龍哉
他

－

授業の目的と概要
宗教学の議論を学ぶことで、今日の私たちが当たり前のように考えている西洋近代的な「宗教」という概念を問いなおし、持続可能な社会を展望するにあたっての幅広い知見を得る。

授業の到達目標
宗教学の基礎的知識を習得する。

授業計画
１.開講にあたって──「宗教」とはなにか
２.宗教学の誕生
３.宗教概念論の登場
４.「聖なるもの」の系譜①──西洋人類学におけるタブー論
５.「聖なるもの」の系譜②──デュルケム、ヴェーバーの宗教社会学
６.「聖なるもの」の系譜③──オットー、エリアーデの宗教学
７.「聖なるもの」の系譜④──世俗化論、ノモスとコスモス
８.「聖なるもの」の系譜⑤──アサド「世俗」とはなにか
９.「聖なるもの」の系譜⑥──アガンベン「ホモ・サケル」
10.近代日本と「宗教」①──国家神道の形成
11.近代日本と「宗教」②──仏教の近代化
12.近代日本と「宗教」③──民衆の宗教
13.近代日本と「宗教」④──柳田國男の固有信仰論
14.近代日本と「宗教」⑤──折口信夫のマレビト論
15.まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回の参考書や参考資料を読み込んでおくこと(予習 90 分）。講義内容をふりかえり、関連文献を調査すること（復習 90 分）。

テキスト
特に指定しない。

参考書・参考資料等
アガンベン『ホモ・サケル──主権権力と剥き出しの生』（高桑和己訳、以文社、2007 年）。他は授業中に紹介する。

学生に対する評価
期末レポート（70％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）宗教学の基礎的知識を理解している。
（Ｂ）宗教学の基礎的知識をより専門的に理解している。
（Ａ）宗教学の基礎的知識を理解し、自分なりの宗教理解に活かしている。
（Ｓ）宗教学の基礎知識の上に、宗教学の専門的事項について、さらに進んだ学習をしている。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックをおこなう。

その他

302

科目名

人間学特殊ゼミⅡＤ（世俗主義と宗教）／人間学専門講義（世俗主義と宗教）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-03-264

授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1

学期

講義

担当者

単位数

2

後期

小田龍哉
他

－

授業の目的と概要
戦後日本を代表する映画シリーズ『男はつらいよ』の検討をとおして、世俗と宗教のありかたについての知見を得る。

授業の到達目標
近代世俗主義についての基本的概念を理解する。

授業計画
１.開講にあたって──なぜ「寅さん」なのか
２.寅さんと日本の戦後①──敗戦から復興へ
３.寅さん誕生──渥美清・山田洋次・啖呵売
４.作品分析①──第 1 作『男はつらいよ』
５.寅さんとナショナリズム──象徴化のメカニズム分析
６.寅さんとマドンナ①──戦後日本女性史の観点から
７.寅さんとマドンナ②──寅さんとリリー
８.ポストコロニアル・スタディーズの観点から①──寅さんと北海道
９.ポストコロニアル・スタディーズの観点から②──寅さんと沖縄
10.作品分析②──第 29 作『寅次郎あじさいの恋』
11.寅さんのコスモロジー①──「ふるさと」を形づくるもの
12.寅さんのコスモロジー②──寅さんとさくら
13.寅さんのコスモロジー③──寅さんと祖霊・マレビト
14.山田洋次の挑戦──枠組みなき社会で救済を描く
15.まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回該当箇所の参考資料を調査しておくこと（予習 90 分）。講義内容をふりかえり、関連文献を調査すること（復習 90 分）。

テキスト
特に指定しない。

参考書・参考資料等
吉村英夫『山田洋次と寅さんの世界──困難な時代を見すえた希望の映画論』（大月書店、2012 年）。他は授業中に紹介する。

学生に対する評価
期末レポート（70％）、授業後の感想文（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）戦後日本社会の世俗主義について基礎的知識を理解している。
（Ｂ）戦後日本社会の世俗主義についてより専門的に理解している。
（Ａ）戦後日本社会の世俗主義について理解し、踏み込んだ問題意識を獲得している。
（Ｓ）戦後日本社会の世俗主義について理解し、持続可能な社会のありかたについての自分なりの展望を描ける。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックをおこなう。

その他

303

科目名

人間学特殊ゼミⅠＦ（スピリチュアルケア演習Ⅰ）／人間学専門講義（スピリチュアルケア演習Ⅰ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-265

授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

2

講義

担当者

単位数

2

学期

前期

大河内大博
他

Ａ

授業の目的と概要
スピリチュアルケアの基本理解と対人援助理論、並びにスピリチュアルケア理論を学習し、グループワー
クを通して、自己課題に取り組む。ケアされる経験を通してケアを学ぶ教育哲学のもと、自己の課題とグループメンバーへのケアを実践する。

授業の到達目標
スピリチュアルケアの基本理解と自己課題の明確化

授業計画
１.講義ガイダンス：スピリチュアルケアにおけるグループワーク
２.グループワークの基礎①（対人援助概論）
３.グループワークの基礎②（傾聴手法）
４.グループワークの基礎③（スピリチュアルケア援助訓練法）
５.グループワークの基礎④（ケアの哲学的構造）
６.生育歴セッション 1－①（自己開示の訓練基礎）
７.生育歴セッション 1－②（自己開示の訓練基礎）
８.生育歴セッション 1－③（家族関係論）
９.生育歴セッション 1－④（家族関係論）
10.生育歴セッション 1－⑤（家族関係論）
11.生育歴セッション 2－①（アイデンティティの形成過程）
12.生育歴セッション 2－②（アイデンティティの形成過程）
13.生育歴セッション 2－③（死者との共生）
14.生育歴セッション 2－④（死者との共生）
15.生育歴セッション 2－⑤：まとめ

準備学習（予習・復習）・時間
事前に課された課題作成に取り組み（60 分）、授業内で発表する。

テキスト
窪寺俊之他編著『スピリチュアルケアを語る〈第 3 集〉臨床的教育法の試み』（関西学院大学出版会、2010年）

参考書・参考資料等
大河内大博『今、この身で生きる』（ワニブックス、2014 年）

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（25％）、授業参加の積極性（振り返りシート）（25％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）自己課題への気づきがあり、今後取り組む姿勢ができている。
（Ｂ）自己課題が明確であり、グループダイナミックスを理解できている。
（Ａ）自己課題への取り組みが出来ており、他者のケアができている。
（Ｓ）自己課題への取り組みをグループダイナミックスを通して行い、他者のケアができている。

課題に対するフィードバックの方法
質問等については、毎回の授業の「リアクションペーパー」を通して、次回授業内でフィードバックを行う。

その他
グループワークが中心で、自己開示を必要とする。原則的に秋学期の「スピリチュアルケア演習Ⅱ」と両方の受講を求める。各回、欠席のないようにすること。

304

科目名

人間学特殊ゼミⅡＦ（スピリチュアルケア演習Ⅱ）／人間学専門講義（スピリチュアルケア演習Ⅱ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-266

授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

2

講義

担当者

単位数

2

学期

後期

大河内大博
他

Ａ

授業の目的と概要
スピリチュアルケアの基本理解と対人援助理論、並びにスピリチュアルケア理論を学習し、グループワー
クを通して、自己課題に取り組む。ケアされる経験を通してケアを学ぶ教育哲学のもと、自己の課題とグループメンバーへのケアを実践する。

授業の到達目標
スピリチュアルケアの基本理解と自己課題の明確化

授業計画
１.スピーチセッション 1－①（患者とのラポール形成）２.スピーチセッション 1－②（患者とのラポール形成）
３.スピーチセッション 1－③（対人援助パターンの分析）
４.スピーチセッション 1－④（対人援助パターンの分析）
５.スピーチセッション 1－⑤（フィードバックの訓練）
６.スピーチセッション 2－①（自己課題の開示）
７.スピーチセッション 2－②（自己課題の開示）
８.スピーチセッション 2－③（他職種連携）
９.スピーチセッション 2－④（他職種連携）
10.スピリチュアルケア理論１（窪寺理論）
11.スピリチュアルケア理論２（大下理論）
12.スピリチュアルケア理論３（村田理論）
13.スピリチュアルケア理論４（谷山理論）
14.スピリチュアルケア理論５（伊藤・小西・中井理論）
15.まとめ準備学習（予習・復習）・時間
事前に課された課題作成に取り組み（60 分）、授業内で発表する。

テキスト
窪寺俊之他編著『スピリチュアルケアを語る〈第 3 集〉臨床的教育法の試み』（関西学院大学出版会、2010年）

参考書・参考資料等
大河内大博『今、この身で生きる』（ワニブックス、2014 年）

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（25％）、授業参加の積極性（振り返りシート）（25％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）15 分間の傾聴場面において、話者の言葉をそのまま辿らず自分の言葉で編集する。
（Ｂ）15 分間の傾聴場面において、話者の言葉を正確に辿ろうとする姿勢が身についた。
（Ａ）15 分間話者の言葉を正確に辿り、敬意を込めて生きた傾聴空間を作り出すことができる。
（Ｓ）非構成グループ（現場）の中で錯綜する言葉を正確に辿り、場に明晰性をもたらす力がある。

課題に対するフィードバックの方法
質問等については、毎回の授業の「リアクションペーパー」を通して、次回授業内でフィードバックを行う。

その他
グループワークが中心で、自己開示を必要とする。原則的に春学期の「スピリチュアルケア演習Ⅰ」の受講者を対象とする。各回、欠席のないようにすること。

305

科目名

企画科目（心理統計学）／人間学専門講義（心理統計学）
授業
方法

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-267

実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

学期
講義

担当者

単位数

2

前期

五明優介
他

Ａ

授業の目的と概要
・心理学研究における統計解析の基礎手法と意味を理解する。
・統計学は、本を読むことや授業を聞いただけでは身につかない。課題を自分で解き、また各種のデータを使って自ら演習を行うといった主体的な学習による知識の取得を目指す。
・講義形式の授業であるが、授業内で電卓やパソコンを用いた計算等の演習を行い、機器を扱える技術を修得する。
・統計に基づいた論文を読み、内容を理解できる知識を修得する。
・心理学で扱うテーマは、たとえば、感覚のように人によって異なるものを扱うことが多い。統計学を用いること
により、抽象的な物ごとを科学的エビデンスに基づいて表すことの重要性を知る。

授業の到達目標
・統計の基本用語について理解できる。
・心理統計を用いた学術論文を理解できるようになる。 ・基本的な心理統計の具体的な算出方法を理解し、実際に答えを導き出すことができる。
・計算結果から、統計的な解釈を行い、自身の考えを述べることができる。

授業計画
１.授業の目的と方針：①なぜ心理学研究に統計が必要か
２.授業の目的と方針：②日常生活の中でのデータにもとづく判断
３.さまざまな心理学データ：①変数のタイプ（質的・量的）分類
４.さまざまな心理学データ：②量的変数と質的変数の集計。度数分布・代表値・散布度等
５.２つの質的変数の分析：①クロス表を用いた場合
６.２つの質的変数の分析：②関連と独立性の判断
７.量的変数の分析：①記述統計指標。度数分布・平均・散布度
８.量的変数の分析：②変数の標準化と正規分布(1)９.量的変数の分析：②変数の標準化と正規分布(2）10.量的変数の条件間比較：①条件間比較のポイント・散布度の重要性・データ数の重要性
11.量的変数の条件間比較：②１要因分散分析・③平均による比較が適切でない場合
12.量的変数の条件間比較：④対応のあるデータの性質と分析方法
13.２つの量的変質数間の分析：①相関図の作成方法
14.２つの量的変質数間の分析：②相関係数の算出方法
15.２つの量的変質数間の分析：③相関の解釈の問題点・相関関係と因果関係

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、講義で取り扱う統計手法について調べ（45 分）、毎回の講義で扱った統計手法について要点をまとめ覚えなおす（45 分） 。 ・事後学習として、講義内で取り扱った統計手法を実際に計算を行い（45 分）、
講義内容と講義で配付される資料の要点をノートに整理する（45 分） 。

テキスト
・向後千春 冨永敦子 『統計学がわかる―ハンバーガーショップでむりなく学ぶ、やさしく楽しい統計学』 技術評論社 2007 年 ・向後千春 冨永敦子 『統計学がわかる―アイスクリームで味わう”関係”の統計学』
技術評論社 2008 年

参考書・参考資料等
・下山晴彦ほか『心理学研究法入門』

東京大学出版会,2004 年・他は授業中で紹介する学生に対する評価
単元ごとの定期テストの合計点により評価する（60％）・レポート（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）統計の基本用語を覚えている。
（Ｂ）統計の基本用語について、テキストを見ながら説明できる。
（Ａ）統計の基本用語についてテキストをみて自分の言葉で説明し、計算の意味を理解している。
（Ｓ）統計の基本用語について理解でき、適切な方法で計算を行い、結果の解釈を行うことができる。

課題に対するフィードバックの方法
・質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。 定期テストは、添削し次回授業時に返却する。
最終授業で全体に対するフィードバックを行う。

その他
・電卓やパソコンを取り入れた科目である。
・心理測定法も併せて履修することが望ましい。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
・大学病院での研究支援及び医学的論文の作成を援助していた教員（臨床心理士・公認心理師）の指導により、統計的な概念、計算方法の理解を目指す。・グループディスカッションを通じて統計的な解釈に親しみを持てることを目指す。・身近に使われている統計資料を提示し、そこに含まれる課題などを講義の内容に照らし合わせて考え
ていく。

306

科目名

企画科目（心理測定法）／人間学専門講義（心理測定法）
授業
方法

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-268

実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

学期
講義

担当者

単位数

2

後期

五明優介
他

Ａ

授業の目的と概要
・心理学研究における統計解析の基礎手法と意味を理解する。
・講義形式の授業であるが、授業内で電卓やパソコンを用いた計算等の演習を行い、機器を扱える技術を修得する。
・統計に基づいた論文を読み、内容を理解できる知識を修得する。・心理学で扱うテーマは、たとえば、感覚のよ
うに人によって異なるものを扱うことが多い。統計学を用いることにより、抽象的な物ごとを科学的エビデンスに基づいて表すことの重要性を知る。
・授業内で機器（表計算ソフト Excel や統計解析ソフト SPSS などを使用）を用いて機器による計算についての知識を修得する。授業時間外課題としてコンピューターを用いた分析実習とを行う。

授業の到達目標
・統計の基本用語について理解でき、説明できる。
・様々な統計手法の特徴を理解して、適切な方法で計算を行うことができる。 ・統計ソフトの操作を習得して、統計処理を素早く行うことができるようになる。
・統計結果の記
載方法を理解して、学術論文などの内容を理解できるようになる。

授業計画
１.データ縮約記述
２.推測統計３.独立変数と従属変数
４.質的変数と量的変数
５.被験者内要因と被験者間要因
６.t 検定と分散分析
７.１要因の分散分析
８.２要因分析主効果と交互作用・被験者内要因を含む分散分析
９.ノンパラメトリック法
10.相関
11.回帰分析①
12.回帰分析②
13.連関
14.x２検定①
15.x２検定②

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、講義で取り扱う統計手法について調べ（45 分）、毎回の講義で扱った統計手法について要点をまとめ覚えなおす（45 分） 。 ・事後学習として、講義内で取り扱った統計手法を実際に計算を行い（45 分）、
講義内容と講義で配付される資料の要点をノートに整理する（45 分） 。

テキスト
・小宮 あすか、布井 雅人 『Excel で今すぐはじめる心理統計 簡単ツール HAD で基本を身につける』
2018 年

講談社

参考書・参考資料等
・下山晴彦ほか『心理学研究法入門』

東京大学出版会,2004 年・他は授業中で紹介する学生に対する評価
単元ごとの定期テストの合計点により評価する（60％）
、レポート（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）統計の基本用語を覚えている。
（Ｂ）統計の基本用語について、テキストを見ながら説明できる。
（Ａ）統計の基本用語についてテキストをみて自分の言葉で説明し、計算の意味を理解している。
（Ｓ）統計の基本用語について理解でき、適切な方法で計算を行い、結果の解釈を行うことができる。

課題に対するフィードバックの方法
・質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。 定期テストは、添削し次回授業時に返却する。
最終授業で全体に対するフィードバックを行う。

その他
・本講義は前期の「心理統計学」の内容を発展していく科目になる。そのため、「心理統計学」を受講してからの履修が好ましい。 ・実際に統計ソフトで計算を行う科目であるため、初歩的な Excel 操作などのパソコン操作が必須となる。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
・大学病院での研究支援及び医学的論文の作成を援助していた教員（臨床心理士・公認心理師）の指導により、統計的な概念、計算方法の理解を目指す。・グループディスカッションを通じて統計的な解釈に親しみを持てることを目指す。・身近に使われている統計資料を提示し、そこに含まれる課題などを講義の内容に照らし合わせて考え
ていく。

307

科目名

企画科目（心理学基礎実験演習Ⅰ）／人間学専門講義（心理学基礎実験演習Ⅰ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-269

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

学期

演習

担当者

単位数

2

前期

五明優介
他

Ａ

授業の目的と概要
・心理学における基本的な実験、調査方法の種類や内容を理解する。
・実験や調査のレポートを書き、他者に伝える能力を修得する。
・被験者に配慮すべきこと考察して、倫理に則った実験や調査の重要性を知る。 ・実習では実験者と被検者双方を体験することによって、実験、調査のポイントをつかむ。
・調査や実験に影響してくるさまざ
まな物事に対して考察を行い、どのような場所や人などに調査を行うか把握して、適切に実施する能力を身につける。

授業の到達目標①心理学における基本的な実験、調査方法の種類や内容を理解し、説明できる。②基本的な実験、調査方法の手順を理解して、適切に実施することができる。③実験結果を統計的に処理して、規定に則った様式でレポートにまとめることができる。④被験者に配慮することの意味を理解し、実施できる。

授業計画
１.ガイダンス（心理学実験法について・講義の進め方・レポートの書き方指導）
２.感覚・知覚領域①錯視
３.感覚・知覚領域①錯視
４.感覚・知覚領域②大きさの恒常性
５.感覚・知覚領域②大きさの恒常性
６.記憶領域③短期記憶測定
７.記憶領域③短期記憶測定
８.記憶領域④単語の再生と再認
９.記憶領域④単語の再生と再認
10.学習領域⑤両側性転移
11.学習領域⑤両側性転移
12.認知領域⑥ストループ効果
13.認知領域⑥ストループ効果
14.レポート課題発表会（各自で各課題を１つ選択し結果と考察を発表する）
15.まとめ（総括と発表への補足説明）

準備学習（予習・復習）・時間
・実習で使う機材や道具の作成や準備を行う（45 分）。前回の実習を振り返り、課題や改良すべき点を確認する（45分） ・授業後に毎回宿題を課すので次回に小レポートとして提出すること（45 分） 、また指定された論文を読み、問題点を明らかにした上で授業に臨むこと（45 分） 。

テキスト
・心理学実験指導研究会編 『実験とテスト.心理学の基礎－実習編－』 培風館,1985 年・鎌原雅彦他 『心理学マニュアル質問紙法』 北大路書房 ,1998 年・フィンドレイ 『心理学実験研究レポートの書き方』 北大路書房,1996 年

参考書・参考資料等
・日本心理学会認定心理士資格認定委員会 『認定心理士資格準拠 実験・実習で学ぶ心理学の基礎』
房,2015 年。 ・他は核実験テーマごとに授業中で紹介する。

金子書

学生に対する評価
・課題毎に提出するレポートによる評価（60％）
・課題発表(40％)

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）心理学的実験の用語を覚えており、正しく説明できる。
（Ｂ）心理学的実験をテキストをみながら手順どおりに行うことができる。
（Ａ）心理学的実験の目的・意義を理解して、実施することができる。
（Ｓ）心理学的実験の目的・意義を理解して、実施して、レポートにまとめることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見には、毎回の授業内でフィードバックを行う。 定期テストは、添削し次回授業時に返却する。最終授業で全体に対するフィードバックを行う。

その他
実験の授業は一旦始まると事件演習の授業の性質上融通を利かせられないため、無断での遅刻、欠席は厳禁である。
本講義は基礎的な心理学の知識をもとに実験を行うので、予め心理学の概論書を読み予習しておくことが望ましい。グループワークを行う講義である。次回欠席が明らかである場合は、事前にグループメンバーおよび講義担当者に申告しておくこと。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
大学病院で研究コーディネートを行っていた教員（臨床心理士・公認心理師）による心理実験の実施手順など実務経験に基づいた指導を行う。具体的には、学生がグループになり実習を行いながら、認知や生理の観点における心理的な理解を目指す。また、実験を統計的に処理し、考察を行い、先行研究と比較しつつ自身の考えをまとめられる能力育成を目指す。知識の習得だけでなく、実験で取り扱った内容が日常生活でどのように活用されている具体的な例を提示して、実験内容の活用を考える力をつける。

308

科目名

企画科目（心理学基礎実験演習Ⅱ）／人間学専門講義（心理学基礎実験演習Ⅱ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-270

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

学期

演習

担当者

単位数

2

後期

五明優介
他

Ａ

授業の目的と概要
・心理学における基本的な実験、調査方法の種類や内容を理解する。
・実験や調査のレポートを書き、他者に伝える能力を修得する。
・被験者に配慮すべきこと考察して、倫理に則った実験や調査の重要性を知る。 ・実習では実験者と被検者双方を体験することによって、実験、調査のポイントをつかむ。
・調査や実験に影響してくるさまざ
まな物事に対して考察を行い、どのような場所や人などに調査を行うか把握して、適切に実施する能力を身につける。

授業の到達目標①心理学における基本的な実験、調査方法の種類や内容を理解し、説明できる。②基本的な実験、調査方法の手順を理解して、適切に実施することができる。③実験結果を統計的に処理して、規定に則った様式でレポートにまとめることができる。被験者に配慮することの意味を理解し、実施できる。④自身の調べたい課題について、実験・調査を計画して、倫理に配慮して適切な手順で実施できる。

授業計画
１.ガイダンス（心理学実験法について・講義の進め方・レポートの書き方指導）２.社会領域⑦パーソナルスペース測定
３.社会領域⑦パーソナルスペース測定
４.社会領域⑧囚人のジレンマ（ゲーム行動）
５.社会領域⑧囚人のジレンマ（ゲーム行動）
６.産業領域⑨SD 法
７.産業領域⑨SD 法
８.産業領域⑩メンタルヘルス質問紙作成及び分析
９.産業領域⑩メンタルヘルス質問紙作成及び分析
10.人格領域⑪人格の測定法。質問紙作成及び分析
11.人格領域⑪人格の測定法。質問紙作成及び分析
12.臨床領域⑫インタビュー面接法（KJ 法）
13.臨床領域⑫インタビュー面接法（KJ 法）
14.レポート課題発表会（各自で各課題を１つ選択し結果と考察を発表する）
15.まとめと総括 (実験の補足説明)

準備学習（予習・復習）・時間
・実習で使う機材や道具の作成や準備を行う（45 分）。前回の実習を振り返り、課題や改良すべき点を確認する（45分） ・授業後に毎回宿題を課すので次回に小レポートとして提出すること（45 分） 、また指定された論文を読み問題点を明らかにした上で授業に臨むこと（45 分） 。

テキスト
・心理学実験指導研究会編 『実験とテスト.心理学の基礎－実習編－』 培風館,1985 年・鎌原雅彦他 『心理学マニュアル質問紙法』 北大路書房 ,1998 年・フィンドレイ 『心理学実験研究レポートの書き方』 北大路書房,1996 年

参考書・参考資料等
・日本心理学会認定心理士資格認定委員会 『認定心理士資格準拠 実験・実習で学ぶ心理学の基礎』
房,2015 年。 ・他は各実験テーマごとに授業中で紹介する

金子書

学生に対する評価
・課題毎に提出するレポートによる評価（60％）・課題発表(40％)

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）心理学的実験の用語を覚えており、正しく説明できる。
（Ｂ）心理学的実験をテキストをみながら手順どおりに行うことができる。
（Ａ）心理学的実験の目的・意義を理解して、実施することができる。
（Ｓ）心理学的実験の目的・意義を理解して、実施して、レポートにまとめることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見には、毎回の授業内でフィードバックを行う。 定期テストは、添削し次回授業時に返却する。最終授業で全体に対するフィードバックを行う。

その他
・実験の授業は一旦始まると実験授業の性質上融通を利かせられないため、無断での遅刻、欠席は厳禁である。本
講義は基礎的な心理学の知識をもとに実験を行うので、予め心理学の概論書を読み予習しておくこと。グループワークを行う講義である。次回欠席が明らかである場合は、事前にグループメンバーおよび講義担当者に申告しておくこと。 ・レポートの書き方指導など基本的な実験に関する授業は前肢の心理学基礎実験演習Ⅰに行うので、心理学基礎実験演習Ⅰを受講していることが望ましい。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
大学病院で研究コーディネートを行っていた教員（臨床心理士・公認心理師）による心理実験の実施手順など実務経験に基づいた指導を行う。具体的には、学生がグループになり実習を行いながら、認知や生理の観点における心理的な理解を目指す。また、実験を統計的に処理し、考察を行い、先行研究と比較しつつ自身の考えをまとめられる能力育成を目指す。知識の習得だけでなく、実験で取り扱った内容が日常生活でどのように活用されている具体的な例を提示して、実験内容の活用を考える力をつける。

309

科目名

企画科目（カウンセリング論Ｂ）／人間学専門講義（カウンセリング論Ｂ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-271

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期

講義

担当者

単位数

2

前期

佐々木聡
他

Ａ

授業の目的と概要
前半ではカウンセリングの各理論や技法の基本的な考え方を示し、後半ではカウンセリングの実際を事例に即して取り上げ、ロールプレイング等を通して体験的に学ぶ。

授業の到達目標
カウンセリング理論の基礎を理解し、カウンセリング技法を用いた簡単なカウンセリングができる。

授業計画
１.オリエンテーションとして、授業の内容や計画を説明
２.カウンセリングの歴史的背景を知る
３.心理アセスメントについて
４.様々なカウンセリングを知る（クライエント中心療法）
５.様々なカウンセリングを知る（精神分析的心理療法）
６.様々なカウンセリングを知る（解決思考アプローチ）
７.様々なカウンセリングを知る（認知行動療法）
８.様々なカウンセリングを知る（その他）
９.子どもへのカウンセリングの演習（ロールプレイ含）10.保護者へのカウンセリングの演習（ロールプレイ含）
11.発達障害を抱える人へのカウンセリングの演習（ロールプレイ含）
12.被虐待へのカウンセリングの演習（ロールプレイ含）
13.非行を行う人へのカウンセリングの演習（ロールプレイ含）
14.自傷・自殺念慮へのカウンセリングの演習（ロールプレイ含）
15.まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
各授業終了後、次回の学習内容を紹介し、重要語句について調べる（90 分）。 各授業終了後、feedback
用紙にて、実施した講義の振り返りやキーワードの説明を記述し（90 分）、次回に提出する。

テキスト
随時プリント配布

参考書・参考資料等
河合隼雄『カウンセリングの実際問題』、誠信書房、1970 年 國分康孝『カウンセリングの理論』、誠信書
房、1980 年 國分康孝『カウンセリングの技法』誠信書房、1979 年 諸富祥彦『カウンセリングとは何か』、
誠信書房、2010 年

学生に対する評価
課題（複数）レポート（50％）・授業中の発表・ディスカッション、実習等の参加度（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）カウンセリング基礎知識について、最低限基本用語を説明できる。
（Ｂ）カウンセリング基礎知識について、基本的な理論と知識が説明できる。
（Ａ）カウンセリングの技法（最低３つ以上）と基礎知識について説明できる。
（Ｓ）カウンセリング理論とカウンセリング技法を用いて、簡単なロールプレイの中でカウンセリングができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については毎回授業内でフィードバックを行う。

その他
授業の随所にアクティブラーニング（activelearning）を埋め込みながら、学んでゆく。体験学習が主になるので、積極的な参加を期待する。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
公認心理師およびガイダンスカウンセラー資格を有する教員が、学校や NPO での心理支援という実務経験を活かして、来談者中心療法、精神分析、認知行動療法、ゲシュタルト療法などのカウンセリング技法について、その原理と演習を通して、それぞれの技法における理解と実践をより深めることができる力を身につけさせる。

310

科目名

企画科目（社会心理学）／人間学専門講義（社会心理学）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-272

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

学期
講義

担当者

単位数

2

後期

松下歩睦
他

－

授業の目的と概要
自己と他者・集団・社会の社会心理学の基礎的テーマを講義し、様々な社会心理現象をより細かく知ることで理解を深める。自己と他者の分野では、社会における個人の自己のありかたや他者に対する認知や感情が研究されている。また、集団・社会の分野では、より応用的な研究が行われている。たとえば、対人関係を円滑にするための社会的スキル・説得的コミュニケーションなどがあげられる。この授業では、講義をはじめ、映画を通してワールドカフェ法などを行いながら、それらの研究を支える様々な理論的枠組
みについて話し合いながら学んでいくことで理解を深める。

授業の到達目標
・社会心理学の基本用語について自分の言葉で説明が出来るようになる ・更に動画学習(映画鑑賞)を通してより現実的に理解し、意見交換をしながらより多くの意見を取り入れる ・社会心理学の理論がどのように活用されているのかを理解し、現実社会でも利用できるように習得する

授業計画
１.社会心理学概論
２.社会的認知の基礎：脳と認知
３.対人認知：第一印象形成
４.対人感情５.自己概念６.自己開示７.向社会的行動
８.反社会的行動
９.対人コミュニケーション（言語的）10.対人コミュニケーション（非言語的）
11.説得的コミュニケーション
12.集団の中の人間 リーダー
13.集団の中の人間 葛藤
14.ネットワーク
15.まとめと振り返り

準備学習（予習・復習）・時間
・【予習】 事前学修として、講義内容と講義で配布される資料の要点を整理しておく(45 分) ・【復習】
事後学修として、テキストの該当ページを読み、専門用語の意味をより深く理解する(45 分) ・
【発表】 課題について調べてまとめ、発表の準備をする。発表後内容について各自で整理する(45 分)

テキスト
山岸俊男（編集）『社会心理学キーワード』有斐閣,2001 年

参考書・参考資料等
堀洋道（監修）『新編社会心理学[改訂版]』福村出版,2009 年

学生に対する評価
授業参加の積極性と小レポート（70％）・各テーマ発表（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）社会心理学の基本用語を覚えている。
（Ｂ）社会心理学の基本用語について、参考書やノートの言語を用いて、説明できる。
（Ａ）社会心理学の基本用語について、参考書やノートを見て、自分の言葉で説明できる。
（Ｓ）社会心理学の基本用語について、自分の言葉で説明が出来、深く理解できている。

課題に対するフィードバックの方法
・質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う ・レポート発表のフィードバック方法は授業の中で指示する

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士としての臨床経験から、社会心理学理論に基づく実際について具体的に知識を提供している。
特に、スクールカウンセラーとして、教育現場や相談機関での実務経験を生かし、集団や社会について体
験的に学習可能な教材を選択し、机上の勉強だけにとどまらずより現実的に理解しやすい形で学習することで、具体的に実生活に活かすことが出来る能力を身につけさせる。

311

科目名

企画科目（臨床心理学面接演習ⅠＢ）／人間学専門講義（臨床心理学面接演習ⅠＢ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-273

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期

演習

担当者

山添

単位数

2

他

前期
正
－

授業の目的と概要
まず面接のプロセスが、来談者と面接者との出会いから始まり、治療的関係が形成され、面接作業がどのように進むかについての理論学習と平行して、各ステップごとに教科書と関連する DVD を視聴して、具体的にどのように面接が進められているか実践的に理解する。その後、受講生同士で面接（ピア面接）を行い、記録に残してスーパービジョンを受け、実践的に面接技術の学習をする。

授業の到達目標
テキストは面接過程を 13 段階にわけており、段階ごとの基本的概念とテクニックを学ぶ。

授業計画
１.面接のはじめ
２.治療的関係
３.治療目標の確立
４.多様性の理解と対応
５.抵抗の理解と対処
６.面接における認知的焦点化
７.面接における感情的焦点化
８.面接における行動的焦点化
９.面接における発達的焦点化
10.統合的視点
11.転移
12.逆転移13.過去が現在に与える影響の理解
14.決断と行動変化への作業
15.評価と終結準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストに目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分） 事後学習
として、授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
ジェラルド・コーレイ『コーレイ教授の統合的カウンセリングの技術：理論と実践』金子書房,2011 年

参考書・参考資料等『コーレイ教授の統合的カウンセリングの技術：理論と実践 DVD 版』金子書房

学生に対する評価
レポート（30％）
・発表（30％）・授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本的概念の理解はできている。
（Ｂ）概念だけでなく技能の理解も出来ている。
（Ａ）概念、技能、ロールプレイのパーフォーマンスが優れている。
（Ｓ）臨床現場でここでの学びを応用実践できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
講義中における活発な質疑、議論を求めます。積極的に参加すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
トロント大学大学院留学で、カウンセリング過程の各ステップごとの教材の内容を研究し、その教材を利用しながら、臨床心理士としての実務経験をもとに、具体的に、また実践的に面接の過程の基礎概念を指導し、また日本の事例を紹介しながら、文化差の問題に触れながら説明し、学生のケースにかかわることのできる能力を身につけさせる。

312

科目名

企画科目（臨床心理学面接演習ⅡＢ）／人間学専門講義（臨床心理学面接演習ⅡＢ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-274

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期

演習

担当者

山添

単位数

2

他

後期
正
Ａ

授業の目的と概要
ボランティアまたは実習で係わった人との事例報告書作成し、発表する。それに対して、どのようなアセスメントと治療テクニックがあるかを 12 のアプローチ方法を比較しながら、それを自分の発表ケースに当てはめながら、他の受講生の感想も参考にしながら、スーパービジョンを通して学ぶ。

授業の到達目標事例に対して、12 のアプローチ方法は、どのようなアセスメントと治療テクニックであるかをスーパービ
ジョンを通して学び、自分はどのケース・アプローチ方法が適切か自分のケースへの適用の理解ができる
ようになる。

授業計画
１.スーパービジョンについてのガイダンス
２.精神分析的視点からのケース・アプローチ
３.アドラー派の視点からのケース・アプローチ
４.実存分析的視点からのケース・アプローチ
５.来談者中心療法の視点からのケース・アプローチ
６.ゲシュタルト療法的視点からのケース・アプローチ
７.行動療法的視点からのケース・アプローチ
８.認知行動療法的視点からのケース・アプローチ
９.現実療法的視点からのケース・アプローチ
10.フェミニスト療法的視点からのケース・アプローチ
11.ポストモダン的視点からのケース・アプローチ
12.家族療法的視点からのケース・アプローチ
13.統合的視点からのルースへのケース・アプローチ
14.受講者自身の面接スタイルの探求
15.日本人との面接の留意点

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストに目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、 事後学習
として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
松井紀和『カウンセリングを学ぶ人の為の心理療法の基礎と実際』カウンセリング教育サポートセンタ
ー,2001 年

参考書・参考資料等
Gerald Corey（2012）『 Case approach to Counseling and Psychotherapy

8 edition』

学生に対する評価
レポート（30％）
・発表（30％）・授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）臨床場面でかかわったケースの記録をまとめている。
（Ｂ）ケース・アプローチ方法の基礎知識を理解している。
（Ａ）ケース・アプローチ方法の知識のみならず、技能も理解している。
（Ｓ）自分はどのケース・アプローチ方法が適切か自分のケースへの適用の理解が出来ている。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
講義中における活発な質疑、議論を求めます。積極的に参加すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
トロント大学大学院留学で、統合的カウンセリングの方法を学び、そこでの教材を活用しつつ、臨床心理士としての実務経験をもとに、学生が自分の事例報告書を作成し、発表する。それに対して、どのようなアセスメントと治療テクニックがあるかスーパービジョンを通して、それぞれの理論と事例を理解できる能力を身につけさせる。

313

科目名

企画科目（臨床心理学面接演習Ⅲ）／人間学専門講義（臨床心理学面接演習Ⅲ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-275

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

2,3,4

学期

講義

担当者

単位数

2

前期

山本和美
他

Ａ

授業の目的と概要
・学生が自らの心身に向き合うことでマインドフルネスとは何かを体験的に理解する。 ・学生の日常生活においても実践的に身に着けてゆくことを通して、自己理解を深める。 ・学生が心理的ケアの場面に臨むための人間としての器を培ってゆく。 ・授業は、講義と演習を織り交ぜて進めてゆく。

授業の到達目標
・学生が自らの心身に向き合うことでマインドフルネスとは何かを体験的に理解できるようになる。 ・学生の日常生活においても実践的に身に着けてゆくことを通して、自己理解を深めることができる。 ・学生
がマインドフルネスを通じて、自身の在り様に気づき、心理ケアの場面に臨むための人間としての器を培ってゆくことができる。

授業計画
１.臨床心理学におけるマインドフルネスの位置づけ
２.今という瞬間を意識的に生きる
３.マインドフルネス瞑想：基本的な心構え
４.呼吸・身体を感じとる
５.心と身体を結びつける
６.ものごとにとらえ方：思考パターン
７.日常生活における快・不快体験
８.心と身体の関係：ストレス反応
９.心と身体の関係：ストレス対応
10.対人ストレス：コミュニケーション
11.治療的関係
12.共感・コンパッション
13.マインドフルネスの科学的知見
14.日常生活でのマインドフルネスの実践
15.全体の振り返り

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として前回の講義と実習内容について復習しておくを継続し、自身の体験を記録する （120 分）（30 分） ・実習内容を振り返り、実習

テキスト
その都度プリントを配布する。

参考書・参考資料等
井上ウィマラ著『呼吸による気づきの教え』佼成出版社、2005 年 井上ウィマラ他『仏教心理学キーワー
ド事典』春秋社、2012 年 春木豊訳『マインドフルネスストレス低減法』北大路書房、2007 年

学生に対する評価
レポート（70％）
・授業参加の姿勢（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）マインドフルネスの基本的な考え方を理解する。
（Ｂ）マインドフルネスを通じて、自己の感覚と向き合うことができる。
（Ａ）マインドフルネスを通じて、自身の在り様に気づく。
（Ｓ）マインドフルネスを通じて、自身の在り様に気づき、心理ケアの場面に臨む心構えを身につける。

課題に対するフィードバックの方法
・質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
・アクティブ・ラーニング（グループワーク、実習）を取り入れた科目である。 ・身体を活用したワークが含まれるため、学生は動きやすい服装を着用すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士として心身医学領域での実務経験をもつ教員により、集団・個人を対象としたカウンセリングの基本およびマインドフルネスの実務経験を生かして体験的に学修する授業を行い、学生自身が自己をより良く理解することを通じて、対人援助の場面での適切な対応につなげる能力を身に付けさせる。

314

科目名

企画科目（臨床心理学面接演習Ⅳ）／人間学専門講義（臨床心理学面接演習Ⅳ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-276

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期

講義

担当者

単位数

2

後期

森崎雅好
他

－

授業の目的と概要
人生のあらゆる場面での臨床場面を想定し、どのようなクライアントと面接しているときでも、その人の存在を全人的に理解し関わることができるようにするために、臨床心理学的視点とスピリチュアリティの涵養を含めて理解とトレーニングを積み重ねてゆく。授業は講義と演習を交えながら進めてゆく。

授業の到達目標
生老病死の苦しみに伴う痛みについて理解した上で、そのケアの態度を身につける。

授業計画
１.人生と発達
２.世代間伝達３.発達促進的環境
４.疾病利得５.終末期を生きること
６.認知症を生きること・家族の支援
７.悲しむ力と育む力
８.トラウマケア、グリーフケア、スピリチュアルケア
９.スーパービジョンとスピリチュアリティ
10.コンステレーション
11.全人的医療と全人的ケア
12.幸せの心理学
13.感情労働と燃えつき防止14.苦しみと解放
15.講義内容の総括と振り返り

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、 事後学習
として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
講師作成の講義プリントを配布する。

参考書・参考資料等
窪寺俊之『死とスピリチュアルケア論考』関西学院大学出版会,2019 年。その他講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
レポート評価（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）生老病死の苦しみについて理解する。
（Ｂ）生老病死の苦しみに伴う痛みについて理解する。
（Ａ）生老病死の苦しみに伴う痛みについて理解した上で、そのケアの態度について考えることができる。
（Ｓ）生老病死の苦しみに伴う痛みについて理解した上で、そのケアの態度を身につけ、自身のケア観について他者に述べることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、講義及びグループ演習を通じて、生老病死の苦しみに伴う痛みを理解し実践するための姿勢や態度を身につけさせる。

315

科目名

企画科目（学校心理学）／人間学専門講義（学校心理学）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-277

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期
講義

担当者

単位数

2

後期

佐々木聡
他

Ａ

授業の目的と概要
学校生活において生じる種々の問題について、アセスメント・コンサルテーション・カウンセリングの知識などを通して、児童・生徒、及び、保護者や教師、学校に対して心理教育的支援を提供するための知識を深める。

授業の到達目標
学校における心理学的な課題について、複数の事柄について、その内容を説明し、改善、解決策を提示で
きる。

授業計画
１.学校教育と心理学.歴史的背景を知る
２.発達心理学的視点と学校教育
３.学校内チーム支援について
４.保護者と学校を支援する視点
５.児童期の発達と学校教育
６.児童期の学習の問題について
７.児童期の不登校について
８.児童期の仲間関係といじめについて
９.児童期における学校内チーム支援の在り方について
10.思春期・青年期の発達と学校教育
11.思春期・青年期の学習の問題について
12.思春期・青年期の不登校について
13.思春期・青年期の仲間関係といじめについて
14.思春期・青年期における学校内チーム支援の在り方について
15.まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、 事後学習として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
特に指定しない。必要に応じてプリントを配布する。

参考書・参考資料等
石隈利紀『学校心理学―教師・スクールカウンセラー・保護者のチームによる心理教育的援助サービス』、
1999 年、誠信書房 学校心理士資格認定委員会編『学校心理学ガイドブック第 4 版』
、2020 年、風間書房 その他の参考書は、適時紹介する。

学生に対する評価
次の評価事項、基準にて評価を行う。・課題（複数）レポート（50％）・授業中の発表・ディスカッション
等の参加度（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）学校における心理学的な課題について、基本的な事項を知っている。
（Ｂ）学校における心理学的な課題について、資料を見ながらその内容や問題点を説明できる。
（Ａ）学校における心理学的な課題について、一つの事柄について、その内容を説明し、改善、解決策を提示できる。
（Ｓ）学校における心理学的な課題について、複数の事柄について、その内容を説明し、改善、解決策を提示できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
できるだけ、わかりやすい授業を心がけたい。現在的の課題を扱い、受講生からの積極的な質疑・意見をいただき、“臨床の知”を共に深めていきたい。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
公認心理師およびガイダンスカウンセラー資格を有する教員が、中高教員・スクールカウンセラー・NPO のカウンセラーという様々な立場での実務経験を活かして、不登校、いじめ、虐待、発達障害などの問題について、多面的にその原理、分析、対応を学ぶ授業を展開する。そのことによって、学校における心理的な理解をより深めることができる力を身につけさせる。

316

科目名

企画科目（スピリチュアルケア概論）／人間学専門講義（スピリチュアルケア概論）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-10-278

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,4

学期

講義

担当者

単位数

2

後期

窪寺俊之
他

Ａ

授業の目的と概要
各授業時間（90 分）の内 60 分を講義に使い、残りの 30 分は受講者とのディスカッションをする。受講者の知識と経験を掘り起こしてスピリチュアルケアの本質との関係に気付くようにする。

授業の到達目標
スピリチュアルケアの基本的概念（スピリチュアルケア、スピリチュアリティ、宗教的ケア、心理的ケア、終末期医療、日本的スピリチュアリティなど）を理解し関心と興味をもつこと。

授業計画
１.スピリチュアルケアとは何か（I）WHO の健康定義の改正案
２.スピリチュアルケアの必要性、終末期医療現場での苦悩
３.スピリチュアルケアの必要性と現代医療の問題点（治療中心医療の限界）
４.前回の講義内容について考察を深め課題に答える
５.前回の講義内容について考察を深め課題に答える
６.スピリチュアルとは何か、スピリットとは何か
７.スピリチュアルケアの本質、関係性、人間とは何か
８.スピリチュアルケアの目的（QOL の向上）
９.前回の講義内容について考察を深め課題に答える
10.前回の講義内容について考察を深め課題に答える
11.ケアとは何か
12.スピリチュアルケア・ギバー（提供者）の養成
13.スピリチュアルな感性を磨く（スピリチュアルな視点、側面、テーマなど）
14.前回の講義内容について考察を深め課題に答える
15.前回の講義内容について考察を深め課題に答える

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、 事後学習
として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
窪寺俊之『スピリチュアルケア入門』三輪書店,2000 年

参考書・参考資料等
窪寺俊之『スピリチュアルケア序説』三輪書店,2004 年 窪寺俊之『スピリチュアルケア概説』三輪書店,2008
年

学生に対する評価
レポート評価（50％）・出席率（20％）・授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）スピリチュアルケアの基本的用語を理解できている。
（Ｂ）スピリチュアルケアの基本に加えて、宗教的ケア、心理的ケアとの関係など周辺領域との関係を広く理解できている。
（Ａ）スピリチュアルケアを全体的に理解することに加えて、ケア者（スピリチュアルケア援助者）として、他の参考図書を読んで理解し、他者に説明することができる。
（Ｓ）スピリチュアルケアと他の領域との関係性を踏まえながら、臨床現場でスピリチュアルケアを実践するための姿勢を理解できている。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
牧師として、いのちの電話 訓練委員の経験を持つ教員が、受講者の知識と経験を掘り起こしてスピリチュアルケアの本質との関係に気付くよう授業を行う。

317

科目名

企画科目（もの語り心理学）／人間学専門講義（もの語り心理学）

副 題

－

授業
方法

ナンバ
リング

Ｎ2-10-279

実務経験
の有無

有

関連
DP

2,3,4

学期
講義

担当者

単位数

2

後期

やまだようこ他－

授業の目的と概要
もの語り（ナラティヴ）心理学の理論と方法論の基礎を、ワークに主体的に参与することによって実践か
ら体験的に学ぶ。特に、「人生」「喪失」「スピリチュアリティ」「ケア」と関連づけた語りの共同生成ワー
クと討論を行う。

授業の到達目標
もの語り（ナラティヴ）心理学の理論をワークを通じて学ぶとともに、人生を深く考える態度を養い、ナラティヴによるケアの方法と技法を習得する。

授業計画
１.人生のイメージ（ビジュアル・ナラティヴのワーク）
２.人生のイメージと人生観
３.もの語り（ナラティヴ）とは？
４.もの語りアプローチの人間観
５.ナラティヴ心理学の理論（まとめ）６.人生を物語る（ライフストーリー）
７.ナラティヴ・インタビューの方法
８.カウンセリングとナラティヴ・セラピー
９.ナラティヴ・インタビューの実践
10.ナラティヴ実践とケアの方法（まとめ）11.喪失の語り－喪失から生成へのもの語りとケア
12.もの語りの語り直しと生き直し
13.もの語りによる人生の転換とレジリエンス
14.この世とあの世のイメージ
15.喪失の語りとケア（まとめ）

準備学習（予習・復習）・時間
授業後に毎回宿題を課すので、次回に小レポートとして提出すること（90 分） 下記の参考書を読むこと
が望ましい

テキスト
なし

参考書・参考資料等①やまだようこ『喪失の語り－生成のライフストーリー』新曜社② やまだようこ『ナラティヴ研究－語りの共同生成』新曜社

学生に対する評価
授業への積極的参与と授業時の小レポート（５0%）最終レポート（５0％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業への積極的参与（Ｂ）授業への積極的参与とレポートの提出（Ａ）授業への積極的参与と優れたレポートの提出（Ｓ）授業への積極的参与と特に優れたレポートの提出

課題に対するフィードバックの方法
授業を通じて積極的に対話を行う

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床発達心理士としての臨床経験からナラティヴ・セラピーやケアについて講義する。

318

科目名

企画科目（死生観Ｂ）／人間学専門講義（死生観Ｂ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ2-03-280

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2

学期
講義

担当者

単位数

2

後期

山本佳世子
他

Ａ

授業の目的と概要
日本人の死生観の変遷と、現代日本人の死生観について、映画や絵本を取り上げながら、理解を深める。
講義及びディスカッションを通して、受講者が自身の死生観を見つめ直し、培う。

授業の到達目標
日本人の死生観の変遷を理解し、説明できる。 自身の死生観を振り返り、言語化できる。

授業計画
１.死生学と死生観
２.死生観の生成と涵養（絵本『かえるくんととりのうた』）
３.死に向き合う：2.5 人称の死を考える（映画「赤ひげ」、絵本『かないくん』）
４.死までの生を生きる：1 人称の死を考える（映画「生きる」、絵本『100 万回生きた猫』）
５.グループワーク、ディスカッション①
６.故人との関係性（絵本『老夫婦』、映画「加奈子のこと」）
７.死からの生を生きる：2 人称の死を考える（映画「殯の森」、「岸辺のふたり」）
８.日本人の死生観と他界観（絵本『このあとどうしちゃおう』）
９.死者を送る（映画「おくりびと」）
10.グループワーク、ディスカッション②
11.彼岸と此岸を媒介するもの：お迎え（絵本『マッチ売りの少女』、『わすれられないおくりもの』）
12.この世にいる死者：幽霊（映画「岸辺の旅」）
13.新しい葬送の形：死者はどこにいるのか（歌「千の風になって」、映画「洗骨」）
14.「無宗教」という死生観（絵本『つちはんみょう』）
15.受け継がれていく生、まとめ

準備学習（予習・復習）・時間
参考書として挙げられている図書に事前に目を通しておくと理解が深まる（60 分）。 さらに、事後にさらに理解を深めるために再読することもお勧めする（60 分）。 また、挙げられている映画や絵本は授業内では一部のみ観賞するが、全編観賞することをお勧めする（120 分）。

テキスト
適宜指示する。

参考書・参考資料等
・佐藤弘夫『死者の花嫁―葬送と追悼の列島死』幻戯書房、2015 年 ・波平恵美子『日本人の死のかたち』
朝日新聞出版、2004 年

学生に対する評価
期末レポート（50％）、毎回の授業時に提出する課題（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）日本人の死生観について基本概念を理解し、自身の死生観をなんとなく説明できる。
（Ｂ）日本人の死生観とその変遷を配布資料に沿って理解し、自身の死生観を自分の言葉で説明できる。
（Ａ）日本人の死生観とその変遷を配布資料を含む複数の資料を見ながら他者に自分の言葉で説明できる程度に理解し、自身の死生観を自分の言葉で説明できる。
（Ｓ）日本人の死生観とその変遷を資料を見ずに他者に自分の言葉で説明できる程度に理解し、「日本人の死生観」に比較言及しながら自身の死生観を自分の言葉で説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
授業計画は予定であり、取り上げる映画等、一部変更する可能性があります。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
スピリチュアルケア師を指導できる資格を有し、グリーフケアカウンセラーの経験を持つ教員が、日本人の死生観の理解を深め、映画や絵本に現れる死生観をディスカッションしながら自身の死生観の気づき、培う場とさせる科目である。

319

科目名

企画科目（臨床実習Ⅰ）／人間学実践演習（臨床実習Ⅰ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ3-10-281

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

学期
実習

担当者

単位数

2

通年

森崎雅好
他

Ａ

授業の目的と概要
スピリチュアルケアに関する「専門知識」、「援助技法」及び「関連知識」を病院、老人保健施設、障害者施設等などの臨床現場で活用し、チームによる対人援助業務を展開するために必要な技術の習得及びその技術を活用する資質や能力を養うための実習を行う。実習は主として傾聴活動を行い、実習時間は 60 時間とする。また、3 年次の履修とする。

授業の到達目標
スピリチュアルケアの実践に必要なケア力を身につける。

授業計画
１.実習に関するガイダンス
２.スピリチュアルケアと臨床現場
３.ケアと倫理４.実習：傾聴活動①
５.実習：傾聴活動②
６.実習：傾聴活動③
７.実習：傾聴活動④
８.実習：傾聴活動⑤
９.実習：傾聴活動⑥
10.実習：傾聴活動⑦
11.実習：傾聴活動⑧
12.実習：傾聴活動⑨
13.実習：傾聴活動⑩
14.実習の振り返り
15.まとめ：苦悩とケア

準備学習（予習・復習）・時間
各実習実施前に、各自の課題と目標を明確化する（90 分）。実習実施後に、記録記入及び反省を行う（90分）

テキスト
講師作成の実習資料を配付する。

参考書・参考資料等
窪寺 俊之『スピリチュアルケア学概説』 三輪書房,2008 年。他、適時紹介する。

学生に対する評価
実習中の態度（30％）・実習日誌（70％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）苦悩する方々へのケアの多様な在り方を知る。
（Ｂ）スピリチュアルケアの実践に必要な技術や態度を理解する。
（Ａ）スピリチュアルケアの実践に必要な資質や能力について理解する。
（Ｓ）スピリチュアルケアの実践に必要な資質や能力について理解し、他者に説明することでできる。

課題に対するフィードバックの方法
定期的に実習日誌を点検し、随時指導を行う。

その他
スピリチュアルケア師資格取得を希望する者は、臨床実習Ⅰ（3 年次）と臨床実習Ⅱ（4 年次）を履修すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、スピリチュアルケアの臨床現場（高齢者介護施設・緩和ケア病棟・障害者福祉施設など）でのケ
ア実習（実践・グループワーク・指導など）を通じて、ケアに必要な姿勢、態度、能力を身につけさせる。

320

科目名

企画科目（臨床実習Ⅱ）／人間学実践演習（臨床実習Ⅱ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ4-10-282

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

学期
実習

担当者

単位数

2

通年

森崎雅好
他

Ａ

授業の目的と概要「臨床実習Ⅰ」での学びをさらに深めることを目的とし、4 年次の履修とする。スピリチュアルケアに関する「専門知識」、「援助技法」及び「関連知識」を病院、老人保健施設、障害者施設等などの臨床現場で活用し、チームによる対人援助業務を展開するために必要な技術の習得及びその技術を活用する資質や能力を養うための実習を行う。実習は主として傾聴活動を行い、実習時間は 60 時間とする。

授業の到達目標
スピリチュアルケアの実践に必要なケア力を身につける。

授業計画
１.実習に関するガイダンス
２.スピリチュアルケアと死生観
３.ケアと倫理４.実習：傾聴活動①
５.実習：傾聴活動②
６.実習：傾聴活動③
７.実習：傾聴活動④
８.実習：傾聴活動⑤
９.実習：傾聴活動⑥
10.実習：傾聴活動⑦
11.実習：傾聴活動⑧
12.実習：傾聴活動⑨
13.実習：傾聴活動⑩
14.実習の振り返り
15.まとめ：苦悩とケア

準備学習（予習・復習）・時間
各実習実施前に、各自の課題と目標を明確化する（90 分）。実習実施後に、記録記入及び反省を行う（90分）

テキスト
講師作成の実習資料を配付する。

参考書・参考資料等
窪寺 俊之『スピリチュアルケア学概説』 三輪書房,2008 年。他、適時紹介する。

学生に対する評価
実習中の態度（30％）・実習日誌（70％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）苦悩する方々へのケアの多様な在り方を知る。
（Ｂ）スピリチュアルケアの実践に必要な技術や態度を理解する。
（Ａ）スピリチュアルケアの実践に必要な資質や能力について理解する。
（Ｓ）スピリチュアルケアの実践に必要な資質や能力について理解し、他者に説明することでできる。

課題に対するフィードバックの方法
定期的に実習日誌を点検し、随時指導を行う。

その他
スピリチュアルケア師資格取得を希望する者は、臨床実習Ⅰ（3 年次）と臨床実習Ⅱ（4 年次）を履修すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、スピリチュアルケアの臨床現場（高齢者介護施設・緩和ケア病棟・障害者福祉施設など）でのケ
ア実習（実践・グループワーク・指導など）を通じて、ケアに必要な姿勢、態度、能力を身につけさせる。

321

科目名

企画科目（臨床実習Ⅲ）／人間学実践演習（臨床実習Ⅲ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ3-10-283

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

学期
実習

担当者

単位数

2

通年

森崎雅好
他

Ａ

授業の目的と概要
キリスト教の教義及び世界観並びに神道の教義及び世界観と社会実践活動の実際について、学外実習を通じて学ぶ。遠隔地での学外実習のため現地にて宿泊する。また、各実習終了後、自身の学びや気づきについてキーワードを３つ挙げ、レポート（2,000〜3,200 字以内）にまとめる。

授業の到達目標
様々な宗教的世界観を理解した上で、自己の世界観を再確認し、社会実践活動に結び付ける視点を身につ
ける。

授業計画
１.実習に関するガイダンス
２.事前学習①：キリスト教について
３.事前学習②：教会の活動について
４.現地実習①：活動現場視察（自殺防止活動・於：和歌山県白浜町三段壁周辺）
５.現地実習②：実践講義 1（キリスト教の世界観）
６.現地実習③：実践講義 2（キリスト教とケア）
７.現地実習④：礼拝出席
８.実習の振り返り①
９.事前学習③：神道について
10.現地実習⑤：実践講義 1（神道の世界観）
11.現地実習⑥：実践講義 2（神道とケア）
12.現地実習⑦：伊勢神宮参拝
13.実習の振り返り②
14.全体の振り返り
15.まとめ：宗教とケア

準備学習（予習・復習）・時間
各事前学習の前の個人学習（90 分）と各実習の振り返り後の学びのまとめ（90 分）

テキスト
講師作成の資料を配付する。

参考書・参考資料等
藤藪庸一『あなたを諦めない 自殺救済の現場から』いのちのことば社,2019 年 ・伊藤 聡『神道とは何か- 神と仏の日本史』中央公論新社,2012 年

学生に対する評価
レポートによる評価（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）様々な宗教的世界観を理解する。
（Ｂ）様々な宗教的世界観を理解した上で、自己の抱く世界観を理解する。
（Ａ）自己の抱く世界観を理解し、社会実践活動に結びつける視点を身につけている。
（Ｓ）自己の抱く世界観を理解し、社会実践活動に結びつける視点を身につけ、それらを他者に伝えることできる。

課題に対するフィードバックの方法
レポートへのコメントを返却する。

その他
臨床宗教師資格取得を希望する者は必ず受講すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、宗教者によるケア実践活動の現場（キリスト教・神道）での実習を通じて、各宗教の世界観及び実践方法について学ぶことで自身のケア活動の姿勢や態度を内省し、現場での自身の能力の活かし方について考える力を身につけさせる。

322

科目名

企画科目（臨床実習Ⅳ）／人間学実践演習（臨床実習Ⅳ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ3-10-284

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

学期
実習

担当者

単位数

2

通年

川口道雄
他

Ａ

授業の目的と概要
各自が現代社会の課題について、各地で開催されるシンポジウム、学術大会や研修会、ボランティア活動などに３回または３ヶ所以上参加し、各活動についてキーワードを３つ挙げながら自身の学びや気づきをレポート（2,000〜3,200 字以内）にまとめる。

授業の到達目標
現代社会における課題に関する見聞を広め、社会の中におけるケア実践活動のための教養を身につける。

授業計画
１.実習に関するガイダンス
２.事前学習①
３.事前学習②
４.現地実習①
５.現地実習②
６.現地実習③
７.現地実習④
８.実習中間報告会
９.現地実習⑤
10.現地実習⑥
11.現地実習⑦
12.現地実習⑧
13.実習の振り返り
14.実習報告会①
15.実習報告会②

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習及び現地実習の前に個人の興味関心のある領域の情報をまとめる（90 分）。 現地実習及び実習の振り返り後の自身の気づき、学びについてまとめる（90 分）

テキスト
講師作成の実習に関する資料を配付する。

参考書・参考資料等
木下大生 (編集), 鴻巣麻里香 (編集)『ソーシャルアクション! あなたが社会を変えよう! :はじめの一歩を踏み出すための入門書 』ミネルヴァ書房，2019 年。他、適時紹介する。

学生に対する評価
レポートによる評価（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）現代社会の課題に関して、見識を広めることができている。
（Ｂ）現代社会の課題に関して、当事者意識を持つことができている。
（Ａ）現代社会の課題に関して、自己が関与できることについて意識できている。
（Ｓ）現代社会の課題に関して、自己が関与できることについて意識し、かつ、他者に伝えることできる。

課題に対するフィードバックの方法
レポートへのコメントを返却する。

その他
臨床実習Ⅳは３年次に履修すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
講師は、社会福祉法人光生会の創立者、現相談役を務めている。知的障害、身体障害のある方、高齢者の方及び子どもと子育て中の方への支援を行う法人の運営、並びに、対人援助の実務経験のある講師が、ボランティア活動への姿勢や態度、また、各領域の専門性の高め方について教示し、現代社会における様々な問題に対応するための自身の能力の活かし方について考える力を身につけさせる。

323

科目名

企画科目（臨床実習Ⅴ）／人間学実践演習（臨床実習Ⅴ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ4-10-285

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

学期
実習

担当者

単位数

2

通年

川口道雄
他

Ａ

授業の目的と概要
各自が現代社会の課題について、各地で開催されるシンポジウム、研修会、学術大会、ボランティア活動などに３回または３ヶ所以上参加し、各活動についてキーワードを３つ挙げながら自身の学びや気づきをレポート（2,000〜3,200 字以内）にまとめる。

授業の到達目標
現代社会における課題に関する見聞を広め、社会の中におけるケア実践活動のための教養や態度を身につ
ける。

授業計画
１.実習に関するガイダンス
２.事前学習①
３.事前学習②
４.現地実習①
５.現地実習②
６.現地実習③
７.現地実習④
８.実習中間報告会
９.現地実習⑤
10.現地実習⑥
11.現地実習⑦
12.現地実習⑧
13.実習の振り返り
14.実習報告会①
15.実習報告会②

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習及び現地実習の前に個人の興味関心のある領域の情報をまとめる（90 分）。 現地実習及び実習の振り返り後の自身の気づき、学びについてまとめる（90 分）

テキスト
講師作成の実習に関する資料を配付する。

参考書・参考資料等
木下大生 (編集), 鴻巣麻里香 (編集)『ソーシャルアクション! あなたが社会を変えよう! :はじめの一歩を踏み出すための入門書 』ミネルヴァ書房，2019 年。他、適時紹介する。

学生に対する評価
レポートによる評価（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）現代社会の課題に関して、見識を広めることができている。
（Ｂ）現代社会の課題に関して、当事者意識を持つことができている。
（Ａ）現代社会の課題に関して、自己が関与できることについて意識できている。
（Ｓ）現代社会の課題に関して、自己が関与できることについて意識し、かつ、他者に伝えることできる。

課題に対するフィードバックの方法
レポートへのコメントを返却する。

その他
臨床実習Ⅴは４年次に履修すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
講師は、社会福祉法人光生会の創立者、現相談役を務めている。知的障害、身体障害のある方、高齢者の方及び子どもと子育て中の方への支援を行う法人の運営、並びに、対人援助の実務経験のある講師が、ボランティア活動への姿勢や態度、また、各領域の専門性の高め方について教示し、現代社会における様々な問題に対応するための自身の能力の活かし方について考える力を身につけさせる。

324

科目名

企画科目（聖地巡礼Ⅰ）／人間学実践演習（聖地巡礼Ⅰ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ3-03-286

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

学期
実習

担当者

単位数

2

後期

森崎雅好
他

Ａ

授業の目的と概要
聖地巡礼計画書を作り、チェックを受けたうえで実際に訪問・巡礼し、その体験について考察してレポートを提出する。聖地は二つ選択し、それぞれの巡礼体験をレポート（2,000〜3,200 字）にまとめる。

授業の到達目標
自分なりの聖地を見つけ、その体験を深く味わったうえで、自分の中で何が起こったのか、自身のスピリチャリティに影響を及ぼした体験について考察して記述することができる。

授業計画
１.講義ガイダンス：聖地巡礼の意味について
２.聖地巡礼に向けての計画書作成①
３.聖地巡礼に向けての計画書作成②
４.聖地巡礼に向けての計画書作成③
５.聖地巡礼に向けての計画書作成④
６.聖地巡礼に向けての計画書作成⑤
７.聖地巡礼経過報告①
８.聖地巡礼経過報告②
９.聖地巡礼経過報告③
10.聖地巡礼経過報告④
11.聖地巡礼経過報告⑤
12.聖地巡礼後の報告書作成①
13.聖地巡礼後の報告書作成②
14.聖地巡礼後の報告書作成③
15.総合報告会：まとめ

準備学習（予習・復習）・時間
聖地について調べてまとめ、巡礼のための準備をする。（90 分）計画または巡礼後の発表、質疑応答を踏まえ、内容について各自で整理する。（90 分）

テキスト
講師作成のプリントを配布する。

参考書・参考資料等①鎌田東二『究極日本の聖地』KADOKAWA/中経出版,2014 年の舞台まで』中公新書,2015 年②岡本亮輔『聖地巡礼：世界遺産からアニメ

学生に対する評価
レポート（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）自分なりの聖地を見つけ、そこでの体験について身体感覚を含めて報告できる。
（Ｂ）聖地での体験について、客観的に比較分析することができる。
（Ａ）聖地での体験を自身の生育歴や死生観につなげながら理解する。
（Ｓ）聖地での体験を自身の生育歴や死生観につなげながら理解し、他者に説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
レポートへのコメントを返却する。

その他
この科目は、３年次に履修すること。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、自身にとっての聖地を巡る実習教育を通じて、自身のスピリチャリティ涵養のために必要な学びを自ら立案及び実行し、自身の得た体験の意味に思索を巡らし、言語化する力を身につけさせる。

325

科目名

企画科目（聖地巡礼Ⅱ）／人間学実践演習（聖地巡礼Ⅱ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ4-03-287

授業
方法
実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

学期
実習

担当者

単位数

2

後期

森崎雅好
他

Ａ

授業の目的と概要
聖地巡礼計画書を作り、チェックを受けたうえで実際に訪問・巡礼し、その体験について考察してレポートを提出する。聖地は二つ選択し、それぞれの巡礼体験をレポート（2,000〜3,200 字）にまとめる。

授業の到達目標
自分なりの聖地を見つけ、その体験を深く味わったうえで、自分の中で何が起こったのか、自身のスピリチャリティに影響を及ぼした体験について考察して記述することができる。

授業計画
１.講義ガイダンス：聖地巡礼の意味について
２.聖地巡礼に向けての計画書作成①
３.聖地巡礼に向けての計画書作成②
４.聖地巡礼に向けての計画書作成③
５.聖地巡礼に向けての計画書作成④
６.聖地巡礼に向けての計画書作成⑤
７.聖地巡礼経過報告①
８.聖地巡礼経過報告②
９.聖地巡礼経過報告③
10.聖地巡礼経過報告④
11.聖地巡礼経過報告⑤
12.聖地巡礼後の報告書作成①
13.聖地巡礼後の報告書作成②
14.聖地巡礼後の報告書作成③
15.総合報告会：まとめ

準備学習（予習・復習）・時間
聖地について調べてまとめ、巡礼のための準備をする。（90 分）計画または巡礼後の発表、質疑応答を踏まえ、内容について各自で整理する。（90 分）

テキスト
講師作成のプリントを配布する。

参考書・参考資料等①鎌田東二『究極日本の聖地』KADOKAWA/中経出版,2014 年の舞台まで』中公新書,2015 年②岡本亮輔『聖地巡礼：世界遺産からアニメ

学生に対する評価
レポート（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）自分なりの聖地を見つけ、そこでの体験について身体感覚を含めて報告できる。
（Ｂ）聖地での体験について、客観的に比較分析することができる。
（Ａ）聖地での体験を自身の生育歴や死生観につなげながら理解する。
（Ｓ）聖地での体験を自身の生育歴や死生観につなげながら理解し、他者に説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
レポートへのコメントを返却する。

その他
この科目は、『聖地巡礼Ⅰ』を受講していなければ受講できない。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、自身にとっての聖地を巡る実習教育を通じて、自身のスピリチャリティ涵養のために必要な学びを自ら立案及び実行し、自身の得た体験の意味に思索を巡らし、言語化する力を身につけさせる。

326

科目名

人間学演習ⅠＣ（臨床心理学演習）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ3-25-288

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

演習

担当者

単位数

4

通年

上野和久
他

－

授業の目的と概要
3 回生を対象とし、心理学領域に関して、理論や実験、演習等で学習した内容を深めるために、各自が興味・関心をいだいたテーマに関する文献の収集・要約及び研究計画書を作成し、発表をする。1．自身が興味・関心をいだいた心理学領域に関する文献を収集する。 2．文献の要約を行い、受講生が順番に発表を行う。3．テーマに関する議論を行い、問題点・課題点を明らかにする。4．新たに見出された問題点・課題点について文献を収集しまとめる。5．以上の手順で、自身が焦点をあてる研究課題を明らかにする。この講義は 4 年生次の卒業論文作成のための準備段階として位置付けられる。

授業の到達目標
自身の興味・関心のあるテーマに関する先行研究を踏まえ、自身の取り組む研究課題を明確にする。

授業計画
【前期】
１.講義ガイダンス：研究とは何か。
２.興味関心と研究①
３.興味関心と研究②
４.興味関心と研究②
５.興味関心と研究④
６.興味関心と研究⑤
７.テーマ設定①
８.テーマ設定②
９.テーマ設定③
10.テーマ設定④
11.テーマ設定⑤
12.テーマに関する文献収集①
13.テーマに関する文献収集②
14.テーマに関する文献収集③
15.まとめ：研究テーマ発表【後期】
１.テーマに関する課題の探索①
２.テーマに関する課題の探索②
３.テーマに関する課題の探索③
４.テーマに関する課題の探索④
５.テーマに関する課題の探索⑤
６.目的に関する文献収集①
７.目的に関する文献収集②
８.目的に関する文献収集③
９.目的に関する文献収集④
10.目的に関する文献収集⑤
11.研究計画書の作成①
12.研究計画書の作成②
13.研究計画書の作成③
14.研究計画書の作成④
15.まとめ：研究計画書の発表

準備学習（予習・復習）・時間
課題について調べてまとめ、発表の準備をする（90 分）。発表、討議やワークを踏まえ、内容について各
自で整理する（90 分）。

テキスト
研究遂行のための講師作成のプリントを配布する。

参考書・参考資料等
酒井 聡樹 『これから論文を書く若者のために 究極の大改訂版 』共立出版，2015 年。また、受講生のテーマにあわせて、個別に適時、紹介する。

学生に対する評価
授業中の課題発表（50％）最終レポート（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）自身の興味・関心のあるテーマについて問を立てることができる。
（Ｂ）自身の興味・関心のあるテーマの問に関して、問題点・課題点を列挙できる。
（Ａ）テーマに関する問題点・課題点についての先行研究をまとめている。
（Ｓ）テーマに関する問題点・課題点についての先行研究を踏まえ、自身の取り組む研究課題を明確にしている。

課題に対するフィードバックの方法
課題発表へのコメント返却及び最終レポートへのコメント返却。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、発表及びグループ演習を通じて、自身の立てた問い及び仮説に取り組み、一定の成果を提示する
力を身につけさせる。

327

科目名

人間学演習ⅡＣ（臨床心理学演習）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ4-25-289

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

演習

担当者

単位数

4

通年

上野和久
他

－

授業の目的と概要
４回生を対象とし、心理学領域に関して、理論や実験、演習等で学習した内容を深めるために、各自が興味・関心をいだいたテーマに関するデータ収集を行い、研究成果の発表をする。この講義は４年次の卒業
論文作成のための作業段階として位置付けられる。

授業の到達目標
自身の興味・関心のあるテーマに関する先行研究を踏まえ、自身の取り組む研究課題を明確にする。

授業計画
【前期】
１.講義ガイダンス：研究とは何か
２.研究計画書の見直し①
３.研究計画書の見直し②
４.研究計画書の見直し③
５.研究計画書の見直し④
６.研究計画書の見直し⑤
７.データ収集経過報告①
８.データ収集経過報告②９.データ収集経過報告③
10.データ収集経過報告④
11.データ収集経過報告⑤
12.データ収集経過報告⑥
13.研究経過報告発表会①
14.研究経過報告発表会②
15.研究経過報告発表会③【後期】
１.卒業論文作成について
２.データ分析①
３.データ分析②
４.データ分析③
５.データ分析④
６.データ分析⑤
７.結果の整理と考察①
８.結果の整理と考察②
９.結果の整理と考察③
10.結果の整理と考察④
11.結果の整理と考察⑤
12.結果の整理と考察⑥
13.研究成果発表会①
14.研究成果発表会②
15.研究成果発表会③

準備学習（予習・復習）・時間
課題について調べてまとめ、発表の準備をする。
（90 分） 発表、討議やワークを踏まえ、内容について各
自で整理する。特に、研究テーマに関係する Keyword について先行研究のデータを収集する。
（90 分）

テキスト
研究遂行のための講師作成のプリントを配布する。

参考書・参考資料等
酒井 聡樹 『これから論文を書く若者のために 究極の大改訂版 』共立出版，2015 年。また、受講生のテーマにあわせて、個別に適時、紹介する。

学生に対する評価
授業中の課題発表（50％）最終レポート（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）自身の興味・関心のあるテーマについて問を立てることができる 。
（Ｂ）自身の興味・関心のあるテーマの問に関して、問題点・課題点を列挙できる。
（Ａ）テーマに関する問題点・課題点についての先行研究をまとめている。
（Ｓ） テーマに関する問題点・課題点についての先行研究を踏まえ、自身の取り組む研究課題を明確にしている。

課題に対するフィードバックの方法
課題発表へのコメント返却及び最終レポートへのコメント返却。

その他
個別の指導は別途時間を設けて行う。全体での指導は、参加者の主体的な発言をもとに論文作成者の作成における視点を広げ、深めるような関係領域の講義や discussion をしたい。 論文作成のためのエンカウ
ンターワークショップ（担当者の造語です）のような形で行う。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、発表及びグループ演習を通じて、自身の立てた問い及び仮説に取り組み、一定の成果を提示する
力を身につけさせる。

328

科目名

人間学演習ⅠＤ（臨床心理学演習）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ3-25-290

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

演習

担当者

単位数

4

通年

森崎雅好
他

－

授業の目的と概要
3 回生を対象とし、心理学領域に関して、理論や実験、演習等で学習した内容を深めるために、各自が興味・関心をいだいたテーマに関する文献の収集・要約及び研究計画書を作成し、発表をする。1．自身が興味・関心をいだいた心理学領域に関する文献を収集する。 2．文献の要約を行い、受講生が順番に発表を行う。3．テーマに関する議論を行い、問題点・課題点を明らかにする。4．新たに見出された問題点・課題点について文献を収集しまとめる。5．以上の手順で、自身が焦点をあてる研究課題を明らかにする。この講義は 4 年生次の卒業論文作成のための準備段階として位置付けられる。

授業の到達目標
自身の興味・関心のあるテーマに関する先行研究を踏まえ、自身の取り組む研究課題を明確にする。

授業計画
【前期】
１.講義ガイダンス：研究とは何か。
２.興味関心と研究①
３.興味関心と研究②
４.興味関心と研究②
５.興味関心と研究④
６.興味関心と研究⑤
７.テーマ設定①
８.テーマ設定②
９.テーマ設定③
10.テーマ設定④
11.テーマ設定⑤
12.テーマに関する文献収集①
13.テーマに関する文献収集②
14.テーマに関する文献収集③
15.まとめ：研究テーマ発表【後期】
１.テーマに関する課題の探索①
２.テーマに関する課題の探索②
３.テーマに関する課題の探索③
４.テーマに関する課題の探索④
５.テーマに関する課題の探索⑤
６.目的に関する文献収集①
７.目的に関する文献収集②
８.目的に関する文献収集③
９.目的に関する文献収集④
10.目的に関する文献収集⑤
11.研究計画書の作成①
12.研究計画書の作成②
13.研究計画書の作成③
14.研究計画書の作成④
15.まとめ：研究計画書の発表

準備学習（予習・復習）・時間
課題について調べてまとめ、発表の準備をする（90 分）。発表、討議やワークを踏まえ、内容について各
自で整理する（90 分）。

テキスト
研究遂行のための講師作成のプリントを配布する。

参考書・参考資料等
酒井 聡樹 『これから論文を書く若者のために 究極の大改訂版 』共立出版，2015 年。また、受講生のテーマにあわせて、個別に適時、紹介する。

学生に対する評価
授業中の課題発表（50％）最終レポート（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）自身の興味・関心のあるテーマについて問を立てることができる。
（Ｂ）自身の興味・関心のあるテーマの問に関して、問題点・課題点を列挙できる。
（Ａ）テーマに関する問題点・課題点についての先行研究をまとめている。
（Ｓ）テーマに関する問題点・課題点についての先行研究を踏まえ、自身の取り組む研究課題を明確にしている。

課題に対するフィードバックの方法
課題発表へのコメント返却及び最終レポートへのコメント返却。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、発表及びグループ演習を通じて、自身の立てた問い及び仮説に取り組み、一定の成果を提示する
力を身につけさせる。

329

科目名

人間学演習ⅡＤ（臨床心理学演習）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｎ4-25-291

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1,2,3,4

演習

担当者

単位数

4

通年

森崎雅好
他

－

授業の目的と概要
４回生を対象とし、心理学領域に関して、理論や実験、演習等で学習した内容を深めるために、各自が興味・関心をいだいたテーマに関するデータ収集を行い、研究成果の発表をする。この講義は４年次の卒業
論文作成のための作業段階として位置付けられる。

授業の到達目標
自身の興味・関心のあるテーマに関する先行研究を踏まえ、自身の取り組む研究課題を明確にする。

授業計画
【前期】
１.講義ガイダンス：研究とは何か
２.研究計画書の見直し①
３.研究計画書の見直し②
４.研究計画書の見直し③
５.研究計画書の見直し④
６.研究計画書の見直し⑤
７.データ収集経過報告①
８.データ収集経過報告②９.データ収集経過報告③
10.データ収集経過報告④
11.データ収集経過報告⑤
12.データ収集経過報告⑥
13.研究経過報告発表会①
14.研究経過報告発表会②
15.研究経過報告発表会③【後期】
１.卒業論文作成について
２.データ分析①
３.データ分析②
４.データ分析③
５.データ分析④
６.データ分析⑤
７.結果の整理と考察①
８.結果の整理と考察②
９.結果の整理と考察③
10.結果の整理と考察④
11.結果の整理と考察⑤
12.結果の整理と考察⑥
13.研究成果発表会①
14.研究成果発表会②
15.研究成果発表会③

準備学習（予習・復習）・時間
課題について調べてまとめ、発表の準備をする。
（90 分） 発表、討議やワークを踏まえ、内容について各
自で整理する。特に、研究テーマに関係する Keyword について先行研究のデータを収集する。
（90 分）

テキスト
研究遂行のための講師作成のプリントを配布する。

参考書・参考資料等
酒井 聡樹 『これから論文を書く若者のために 究極の大改訂版 』共立出版，2015 年。また、受講生のテーマにあわせて、個別に適時、紹介する。

学生に対する評価
授業中の課題発表（50％）最終レポート（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）自身の興味・関心のあるテーマについて問を立てることができる 。
（Ｂ）自身の興味・関心のあるテーマの問に関して、問題点・課題点を列挙できる。
（Ａ）テーマに関する問題点・課題点についての先行研究をまとめている。
（Ｓ） テーマに関する問題点・課題点についての先行研究を踏まえ、自身の取り組む研究課題を明確にしている。

課題に対するフィードバックの方法
課題発表へのコメント返却及び最終レポートへのコメント返却。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、発表及びグループ演習を通じて、自身の立てた問い及び仮説に取り組み、一定の成果を提示する
力を身につけさせる。

330

科目名

総合科目（チベット仏教入門ⅠＡ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-02-292

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

前期

ﾃﾝｼﾞﾝ・ｳｾﾙ
他－

授業の目的と概要
チベット仏教ゲルク派の最高学位取得者（ゲシェー・ハランパ）である担当者から仏教の基礎を一から学ぶ。

授業の到達目標
チベット語経典を通じて四大学派の禅定と空と縁起に関する知識を修得し、仏教の基本的な教義への理解を深めることができる。

授業計画
１.授業の内容説明
２.仏教とは、なんのためにあるのか。一般的な仏教のご紹介
３.前世と来世の有無についての説明（生まれ変わること）
４.善業と悪業との結果についての説明
５.仏陀の教に入門である三帰依についての説明
６.仏法僧に帰依する時学ぶべきことについての説明
７.十不善についての説明（身口意により不善）
８.十不善の結果についての説明
９.十善戒についての説明（身口意により善戒）10.六加行法についての説明
11.七支分の中の第一の礼拝の支分と供養の支分についての説明
12.第三懺悔の支分から第七の廻向までの支分についての説明
13.十に縁起の説明（１）14.十に縁起の説明（２）15.学習発表会

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として配布資料を読んで覚える（90 分）、 事後学修として習ったことを暗記する（90 分）。

テキスト
教員が用意する。

参考書・参考資料等
教室で指示する。

学生に対する評価
発表（40％）、授業参加の積極性（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業で取り上げた仏教用語を説明できる。
（Ｂ）仏教の教えの大要を説明できる。
（Ａ）仏教の教えを詳しく説明でき、かつチベット語の簡単な文章を理解できる。
（Ｓ）仏教の教えを詳しく説明でき、かつチベット語の経典を読むことができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業の中でフィードバックを行う。

その他
併せてチベット語を取ることが望ましい。

331

科目名

総合科目（チベット仏教入門ⅡＡ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-02-293

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

ﾃﾝｼﾞﾝ・ｳｾﾙ
他－

授業の目的と概要
チベット仏教ゲルク派の最高学位取得者（ゲシェー・ハランパ）である担当者から、仏教の基礎を一から学ぶ。

授業の到達目標
四大学派の二諦説と般若心経に関する基礎知識を修得し、仏教の教義についての理解を深めることができる。

授業計画
１.授業の内容説明
２.四聖諦（１）苦諦についての説明
３.四聖諦（２）集諦についての説明
４.四聖諦（３）滅諦と道諦についての説明
５.三十七道品（２）四念住と四正断などについての説明
６.三十七道品（２）八正道についての説明
７.菩薩トクメーサンポが著した『三十七偈の菩薩の実践』を読む（１）煩悩の過失についての説明
８.『三十七偈の菩薩実践』を読む（２）慈悲の心についての説明
９.『三十七偈の菩薩実践』を読む（３）六波羅蜜についての説明
10.ツオンカパ大師が著した『ラムツオ ナムスム』を読む（１）出離についての説明
11.『ラムツオ ナムスム』を読む（２）菩提心についての説明
12.『ラムツオ ナムスム』を読む（（３）空の見解についての説明
13.極楽へ生まれ変わる原因についての説明（１）14.極楽へ生まれ変わる原因についての説明（２）15.学習発表会

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として配布資料を読んで覚える（90 分）。 事後学修として習ったことを暗記し自分のものにする（90 分）。

テキスト
教室で指示する。

参考書・参考資料等
教室で指示する。

学生に対する評価
授業参加の積極性（60％）
、習熟度（40％）。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業で取り上げた仏教用語を説明できる。
（Ｂ）仏教の教えの大要を説明できる。
（Ａ）仏教の教えを詳しく説明でき、かつチベット語の簡単な文章を理解できる。
（Ｓ）仏教の教えを詳しく説明でき、かつチベット語の経典を読むことができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業の中でフィードバックを行う。

その他
併せてチベット語を取ることが望ましい。

332

科目名

企画科目（仏教芸術実習仏画）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-02-294

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

1

実技

担当者

徐東軍

単位数

2

他

通年

－

授業の目的と概要
基礎から仏画制作の技法を勉強し、線画と顔料による彩色画で仏・菩薩・明王・天部の姿を描く。密教の曼荼羅を構成する多様な尊像に関する知識を学び、仏教の世界観についての理解を深める。

授業の到達目標
仏画の描き方を身につけ、仏教の諸尊や仏教美術について理解を深める。

授業計画
【前期】
１.講義内容の説明（授業の進め方、道具の使い方など）
２.基礎１ 手足・衣紋線の描き方
３.基礎２ 面相・頭部の描き方
４.基礎３ 頭光・瓔珞・持ち物の描き方
５.基礎４ 蓮華座・岩座・雲の描き方
６.基礎５ 墨の濃淡と線の強弱を使い分ける練習
７.基礎６ 明王・天部の全体を描く（１）８.基礎７ 明王・天部の全体を描く（２）９.基礎８ 仏・菩薩の全体を描く（１）10.基礎９ 仏・菩薩の全体を描く（２）11.作品制作 白描の作品を描く（１）12.作品制作 白描の作品を描く（２）13.作品制作 紺地金泥の作品を描く（１）14.作品制作 紺地金泥の作品を描く（２）15.講義内容の総括【後期】
１.講義内容の説明（道具の使い方、彩色画の実例作品の紹介など）
２.淡彩１ 平塗りとぼかしの技法
３.淡彩２ 頭光･衣･身体の描き方
４.淡彩３ 面相・頭部の描き方
５.淡彩４ 瓔珞・持ち物の描き方
６.淡彩５ 蓮華座・岩座の描き方
７.淡彩６ 菩薩の全体を描く（１）８.淡彩７ 菩薩の全体を描く（２）９.淡彩８ 明王の全体を描く（１）10.淡彩９ 明王の全体を描く（２）11.作品制作 彩色仏画（１）12.作品制作 彩色仏画（２）13.作品制作 彩色仏画（３）14.作品制作 彩色仏画（４）15.講義内容の総括

準備学習（予習・復習）・時間
事後学修として授業で学んだ技法に関して練習をしておくこと。（９０分）

テキスト
書写手本及び関係資料はコピーを配布する。

参考書・参考資料等
中村幸真・中村凉應『模写で描く仏画入門』日本放送出版協会 １９９１年 中村凉應・中村幸真『模写で描く彩色仏画入門』日本放送出版協会 ２０００年 佐和隆研『仏像図典』吉川弘文館 １９７５年

学生に対する評価
毎回の授業の書写作品（70％）授業参加への積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）仏画の基本事項を理解できる。
（Ｂ）仏画の基本事項を理解し、それを描写することができる。
（Ａ）仏教や仏画に関することを理解し、完成度の高い作品を描ける。
（Ｓ）仏教や仏画に関することを理解し、尊像への理解とその表現が優れている。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、授業内で対応する。

その他
受講生は年間を通して使用する面相筆･彩色筆･紙を購入する（用具の発注は担当者が行う）。墨･硯･筆洗･雑巾･日本画絵具は受講生が各自で用意する。ただし、梅皿・念紙・金泥などの用具・資材は担当者が貸与する。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
仏画工房で国宝の曼荼羅の復元制作に携わった経験のある担当者が、その経験を活かし、仏像の基本知識に基づいた仏画制作の技術について講義する。

333

科目名

企画科目（伝統工芸実習彫刻Ⅰ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-02-295

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

2

演習

担当者

単位数

2

前期

森崎雅好
他

Ａ

授業の目的と概要
日本の伝統工芸並びに仏像彫刻に関する講義及び実習を通じて、社会や自身が仏教に求める宗教性について感じることを目的とする。具体的には、仏像彫刻に関する知識を学び、自ら、仏像を彫刻し、自身の心や変化を実感、体験する。

授業の到達目標
日本の伝統工芸及び仏像についての知識を深め、宗教性、自身のスピリチュアリティについての感性を深
める。

授業計画
１.仏像の歴史と成り立ち①
２.仏像の歴史と成り立ち②
３.制作活動：彫刻作成①
４.制作活動：彫刻作成②
５.制作活動：彫刻作成③
６.仏像制作の実際①：木材の特徴・製法についての歴史・制作道具と仏像の構造
７.仏像制作の実際②：木材の特徴・製法についての歴史・制作道具と仏像の構造
８.制作活動：彫刻作成④
９.制作活動：彫刻作成⑤
10.制作活動：彫刻作成⑥
11.仏像修復：伝統的各技法（木・漆・箔・金具・彩色など）①12.仏像修復：伝統的各技法（木・漆・箔・金具・彩色など）②
13.制作活動：彫刻作成⑦
14.制作活動：彫刻作成⑧
15.講義の振り返りとまとめ

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、 事後学習
として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
講師作成の講義プリントを配布する。

参考書・参考資料等
講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
レポート評価（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）日本の伝統工芸についての基本的知識を身に付けている。
（Ｂ）日本の伝統工芸についての基本的知識を身に付け、芸術文化についての自分の意見を述べることができる。
（Ａ）日本の伝統工芸などの文化、宗教性が自身のスピリチュアリティに及ぼす影響について述べることができる。
（Ｓ）日本の伝統工芸などの文化、宗教性が自身のスピリチュアリティに及ぼす影響について述べることができ、かつ、表現することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
伝統工芸実習Ⅰ（彫刻）を受講ののちに、伝統工芸実習Ⅱ（彫刻）を受講すること。講義は、各月 1 日の集中講義形式とし 1 回につき 5 講義を行う。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山真言宗僧侶・臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員による日本の伝統工芸に関する文化論について講義し、実習については、伝統工芸工房の技術者が技能について指導を行う。

334

科目名

企画科目（伝統工芸実習彫刻Ⅱ）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-02-296

学期
授業
方法

実務経験
の有無

有

関連
DP

2

演習

担当者

単位数

2

後期

森崎雅好
他

Ａ

授業の目的と概要
伝統工芸実習Ⅰ（彫刻）の講義を受講したことをうけ、さらに社会や自身が仏教に求める宗教性について深めることを目的とする。具体的には、仏像彫刻に関する知識を学び、自ら、仏像を彫刻し、自身の心や変化を実感、体験する。

授業の到達目標
日本の伝統工芸及び仏像についての知識を深め、宗教性、自身のスピリチュアリティについての感性を深
める。

授業計画
１.日本の伝統工芸Ⅰ：日本の伝統工芸の実態①
２.日本の伝統工芸Ⅰ：日本の伝統工芸の実態②
３.制作活動：彫刻作成①
４.制作活動：彫刻作成②
５.制作活動：彫刻作成③
６.仏像制作の過程と修復の実際①７.仏像制作の過程と修復の実際②８.仏像制作の過程と修復の実際③９.仏像制作の過程と修復の実際④10.仏像制作の過程と修復の実際⑤
11.日本の伝統工芸Ⅱ：日本の伝統工芸の実態③
12.日本の伝統工芸Ⅱ：日本の伝統工芸の実態④
13.制作活動：彫刻作成④
14.制作活動：彫刻作成⑤
15.講義の振り返りとまとめ

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、 事後学習
として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
講師作成の講義プリントを配布する。

参考書・参考資料等
講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
レポート評価（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）日本の伝統工芸についての基本的知識を身に付けている。
（Ｂ）日本の伝統工芸についての基本的知識を身に付け、芸術文化についての自分の意見を述べることができる。
（Ａ）日本の伝統工芸などの文化、宗教性が自身のスピリチュアリティに及ぼす影響について述べることができる。
（Ｓ）日本の伝統工芸などの文化、宗教性が自身のスピリチュアリティに及ぼす影響について述べることができ、かつ、表現することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
伝統工芸実習Ⅰ（彫刻）を受講ののちに、伝統工芸実習Ⅱを受講すること。講義は、各月 1 日の集中講義形式とし 1 回につき 5 講義を行う。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山真言宗僧侶・臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員による日本の伝統工芸に関する文化論について講義し、実習については、伝統工芸工房の技術者が技能について指導を行う。

335

科目名

サンスクリット語Ⅱ／サンスクリット語上級

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-07-297

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

通年

菊谷竜太
他

－

授業の目的と概要
初等文法を終えた学習者を対象に古典サンスクリット語の文法知識をさらに一歩踏み込んで概括しつつ韻律・シンタックスに関する基礎知識を修得する。精読する際には詩節を唱えてみることで実際に声に出してサンスクリットに親しむ感覚を身につける。

授業の到達目標
初等文法で習った文法規則を実際の古典資料と照らし合わせることによって連声や語形、韻律について正
しく理解することができる。テキストやリーダーの指示どおりに文法事項やグロッサリー、注記を参照することで文献学の基礎を学び、作文や読誦を通じて実践的な知識をも身につける。

授業計画
【前期】
１.ガイダンスならびに前期授業の概要説明
２.音韻論と連声（サンディ）、問題演習
３.名詞の変化①（-a-語幹）、問題演習
４.名詞の変化②（-ā-語幹）、問題演習
５.名詞の変化③（男性-i-および-u-語幹、中性、女性の-i-および-u-語幹）、問題演習
６.名詞の変化④（-ī-および-ū-語幹、単音節、-ṛ-語幹、二重母音
語幹）、問題演習
７.名詞の変化⑤（語根語幹、-as-, -is-, -us-語幹）、問題演習
８.名詞の変化⑥（-ant-, -vant-および-mant-語幹）、問題演習
９.名詞の変化⑦（-in-, -an-, -van-および-man-語幹）、問題演習
10.名詞の変化⑧（-vas-, -yas-語幹）、問題演習
11.名詞の変化⑨（-añc-語幹およびその他の語幹）、問題演習
12.比較法、問題演習
13.代名詞、問題演習
14.数詞、問題演習
15.試験と総括【後期】
１.ガイダンスならびに後期授業の概要説明
２.現在語幹①（第一種活用・幹母音語幹、未完了過去、願望法・命令法）、問題演習
３.現在語幹②（第二種活用・語根型語幹）、問題演習
４.現在語幹③（第二種活用・重複型語幹）、問題演習
５.現在語幹④（第二種活用・鼻音挿入型語幹）、問題演習
６.現在語幹⑤（未来語幹）、問題演習
７.アオリスト語幹、問題演習
８.完了語幹・受動態、問題演習
９.二次活用動詞①（使役活用と名詞起源動詞）、問題演習
10.二次活用動詞②（意欲活用と強意活用）、問題演習
11.準動詞（動詞的形容詞、不定詞、絶対詞）、問題演習
12.複合語①（動詞複合語と副詞的複合語、名詞複合語（Dv））、問題演習
13.複合語②（名詞複合語（TP, KD, BV））、問題演習
14.シンタックス（統語論）、問題演習
15.試験と総括準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として指示された次回の授業範囲について文法事項を調べ日本語訳を作成すること（90 分）。事
後学習としてテキストと自分のノートとを読み直し、必要な文法事項や語彙を覚えておくこと（90 分）。

テキスト①E. D. Perry. A Sanskrit Peimer. ②C. R. Lanman. A Sanskrit Reader.（前期では①を中心に、後期
ではもっぱら②を用いる。第１回の授業で担当者が必要分を取りまとめ専門の書店に発注する）

参考書・参考資料等①W. D. Whitney. Sanskrit Grammar. ②同. The Roots, Verb-forms and Primary Derivates of the Sanskrit
Language. ③J. S. Speijer. Sanskrit Syntax.

学生に対する評価
ミニッツペーパーならびに各授業における課題（30%）、期末試験（70%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）テキストやリーダーに指示された文法事項を忠実に押さえ、グロッサリーや注記を正確に参照することができている。
（Ｂ）連声（サンディ）や語形を正しく押さえ、特定の韻律を比定することができている（Ａ）韻文・散文の平易な文章について正しく理解し、散文で簡単な文章を作ることができる（Ｓ）韻文で簡単な文章を作ることができる

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見について毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
遅刻３回で１欠席とみなす。授業のおわりに毎回ミニッツペーパーの提出を求める。原則的にサンスクリ
ット語Ⅰ/サンスクリット語初級の履修を終えたものが対象であるが、必要によっては適宜相談に応じる。
少しでもサンスクリット語に興味をもつ希望者の積極的な参加を求める。

336

科目名

チベット語Ｂ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ2-07-298

学期
授業
方法
実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

通年

ﾃﾝｼﾞﾝ・ｳｾﾙ
他－

授業の目的と概要
チベット仏教の最高学位（ゲシェー・ハランパ）を持つチベット人僧侶から、丁寧にチベット語の会話とチベット文字を習う。だれでも参加できる入門クラス。

授業の到達目標
文字（ウチェン）と発音、あいさつ及び文字（ウメー）を修得し、チベット語の読み書き及び会話ができるようになる。

授業計画【前期】
１.オリエンテーション
２.３０基字の１〜１０の読み方と発音
３.３０基字の１１〜２０の読み方と発音
４.３０基字の２１〜３０の読み方と発音
５.簡単なあいさつ
６.３０の子音字母と母音の結合１〜１５の読み方と発音
７.３０の子音字母と母音の結合１６〜３０の読み方と発音
８.簡単な会話
９.反対字の読み方と発音
10.ར་ を頭とする有頭字
11.ལ་ を頭とする有頭字
12.ས་ を頭とする有頭字
13.ཡ་ を足とする有足字14.ར་ を足とする有足字15.ལ་ を足とする有足字【後期】
１.ཝ་ を足とする有足字
２.前置字
３.後置字
４.再後置字５.文章の読み方と日常会話
６.文章の読み方と日常会話（続）７.文章の読み方と日常会話（続）８.文章の読み方と日常会話（続）９.文章の読み方と日常会話（続）10.文章の読み方と日常会話（続）11.文章の読み方と日常会話（続）12.文章の読み方と日常会話（続）13.文章の読み方と日常会話（続）14.文章の読み方と日常会話（続）15.文章の読み方と日常会話（続）準備学習（予習・復習）・時間
事後学修として、その日に習ったことを徹底的に復習して身につけること（180 分）

テキスト
ロサン・トンデン著、石濱裕美子、ケルサン・タウワ訳『現代チベット語会話』Vol.1（世界聖典刊行協会）
その他。

参考書・参考資料等
松本栄一・奥山直司『チベット［マンダラの国］』（小学館）※その他、必要に応じて講義の中で指示する。

学生に対する評価
授業参加状況（50％）、習熟度（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）チベット文字（ウチェン）が一応読み書きできる。
（Ｂ）チベット語の簡単な挨拶ができる。
（Ａ）チベット文字（ウチェン）が自由に読み書きでき、かつ基本的な挨拶ができる。
（Ｓ）チベット文字（ウチェンとウメー）が自由に読み書きでき、簡単な内容の会話がよどみなくできる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業の中でフィードバックを行う。

その他

337

科目名

梵字悉曇Ｂ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-01-299

学期
授業
方法
実務経験
の有無

関連
DP

有

1

実技

担当者

添野了

単位数

2

他

通年

Ａ

授業の目的と概要
悉曇とはインド古代文字の一つであるが、日本においては弘法大師空海によって密教と共に請来され、梵語（真言・陀羅尼や種字）を読み書きするための学問（声明業）あるいは書道として相承されて来た。 慈
雲尊者飲光は江戸期にあって従来の伝承による悉曇学のみならず、当時伝えられるあらゆる梵字資料を蒐集して言語学の領域にまで及ぶ梵語学を大成し、またインド伝来の原文（貝葉）を研究して、独自の書風（慈雲流）を確立した。本講は真言宗で正統とされる師資相承・面授による実習形式に則って慈雲流悉曇
の基礎を学ぶ。

授業の到達目標
梵字悉曇の基礎知識の修得

授業計画
【前期】
１.年間授業計画の説明
２.梵字・悉曇の伝来と歴史
３.テキストを読みながら説明
４.テキストを読みながら説明
５.筆を使って実習通摩多 12 文字
６.筆を使って実習通摩多 12 文字
７.筆を使って実習通摩多 12 文字
８.別摩多４文字他
９.別摩多５文字他
10.（ka）（kha）（ga）の３文字
11.（gha）（ṅa）の２文字
12.（ca）（cha）の２文字
13.（ja）（jha）（ña）の３文字
14.（ṭa）（ṭha）（ḍa）の３文字
15.（ḍha）（ṅa）の２文字【後期】
１.筆を使って実習（ta）（tha）の２文字
２.〃（da）（dha）の２文字
３.〃（na）（pa）の２文字
４.〃（pha）（ba）の２文字
５.〃（bha）（ma）の２文字
６.〃（ya）（ra）（la）の３文字
７.〃（va）（śa）（ṣa）の３文字
８.〃（sa）（ha）の２文字
９.〃重字の２文字
10.塔婆の書き方
11.刷毛書体について
12.三尊仏について
13.光明真言①
14.光明真言②15.諸真言について

準備学習（予習・復習）・時間
配布プリントに目を通し、専門用語の意味を理解しておくこと（90 分） 授業で学んだ文字を練習しておくこと（90 分）

テキスト
松本俊彰 『慈雲流悉曇梵字入門〔基礎編〕（応用編）』、高野山出版社、2003 年
業にて指示する。適宜、プリント配布。

テキストについては授参考書・参考資料等
静慈圓『梵字悉曇
慈雲流の意義と実習』、朱鷺書房、1997 年『梵字必携
書写と解読』、朱鷺書房、1991 年

児玉義隆

学生に対する評価
授業参加の積極性（20％）
、作品提出（80％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）習った「梵字」を正しく書くことが出来る。
（Ｂ）「梵字」に慣れて、上達が見られる。
（Ａ）きれいな梵字を書くことが出来る。
（Ｓ）「文字」もきれいで、しかも「梵字」の深い理解が認められる。

課題に対するフィードバックの方法
質問などは随時受け付け、不定期にでも試験のフィードバックを行う。

その他
書道用具を準備すること。半紙も必要である。

実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
真言宗の僧侶として、梵字修得の必要性を講義し、習字を通して、その上達を指導する。

338

科目名

企画科目（古文書解読Ｂ）／古文書解読Ｂ

副 題『大日本史』編纂関係文書を読む

ナンバ
リング

Ｇ2-12-300

実務経験
の有無

無

学期
授業
方法

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

前期

坂口太郎
他

－

授業の目的と概要
この授業では、近世の水戸藩における『大日本史』編纂に関する文書や史料を読む。本年度は、主に佐々宗淳が延宝 8 年（1680）11 月に実施した、南都の第２回史料採訪に関する報告書（『史館旧記』所収。昨年度講読分の続き）を読むことで、古文書の解読能力を高めるとともに、近世の歴史学の発達についても学ぶ。なお、授業計画に示す内容は、あくまでも目安に過ぎず、進度や受講生の理解度を勘案して変更される場合がある。したがって、シラバスの計画通りに授業が進行するとは限らないので、予めお断りしておく。

授業の到達目標①近世の古文書に関する読解能力を身につける。②古文書を通して、『大日本史』の編纂過程を説明できる
ようになる。③歴史研究の営みや史料批判について、基礎的な認識を得られるようになる。

授業計画
１.古文書序説（古文書とは何か、辞典の使い方、史資料の調査方法など）
２.河合正修『史館旧話』を読む①―徳川光圀と周囲の学者たち―
３.河合正修『史館旧話』を読む②―徳川光圀と周囲の学者たち―
４.「南都御用之覚」（『史館旧記』所収）を読む①
５.「南都御用之覚」（『史館旧記』所収）を読む②
６.「南都御用之覚」（『史館旧記』所収）を読む③
７.「南都御用之覚」（『史館旧記』所収）を読む④
８.「南都御用之覚」（『史館旧記』所収）を読む⑤
９.「南都御用之覚」（『史館旧記』所収）を読む⑥
10.「南都御用之覚」（『史館旧記』所収）を読む⑦
11.「南都御用之覚」（『史館旧記』所収）を読む⑧
12.「南都御用之覚」（『史館旧記』所収）を読む⑨
13.「南都御用之覚」（『史館旧記』所収）を読む⑩
14.史跡見学①
15.史跡見学②

準備学習（予習・復習）・時間【予習】事前学修として、課題の古文書写真を毎回読解し、古文書に見える専門用語や文献について調べておくこと（90 分）【復習】講義内容の要点をノートに整理するほか、図書館で関連図書を読むこと（90分）

テキスト
児玉幸多編『くずし字用例辞典 普及版』（東京堂出版、1993 年） ※書店で購入。また、古文書の図版プ
リントを配布する。

参考書・参考資料等①『日本国語大辞典 第 2 版』全 13 巻・別巻 1 巻（小学館、2000〜2002 年） ②佐藤進一『［新版］古文
書学入門』（法政大学出版局、1997 年） ③久保田収『近世史学史論考』（皇學館大学出版部、1968 年） ④
但野正弘『新版 佐々介三郎宗淳』（錦正社、1988 年）

学生に対する評価
授業中の参加態度（予習および発言、50%）、期末試験（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基礎的なくずし字を解読できる。
（Ｂ）くずし字で書かれた古文書の文面を解読できる。
（Ａ）くずし字で書かれた古文書の文面を解読できるとともに、その歴史的背景を理解できる。
（Ｓ）古文書の読解能力を習得するとともに、近世史学の歴史的意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
講義中には、古文書の読解について随時試問する。これに関わる質問については、毎回の授業内で対応する。

その他①本講義の内容を理解する上では、漢文読解能力が必要となるので、注意されたい。毎回、宿題を課すので、必ず答案を作成して次回の授業に臨むこと。②『くずし字用例辞典 普及版』は高価であるが、必ず購入して、授業に持参すること。
（類似の書名で、価格の安い『くずし字解読辞典』と間違える人がいるので、購入の際には要注意）。③本講義では、２回分の時間を史跡見学にあてる予定である（土曜日もくしは日曜日を予定。この日程は受講生と相談した上で決定する）。

339

科目名

宗教思想史ⅠＢ

副 題

－

ナンバ
リング

Ｇ1-03-301

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

2

講義

担当者

単位数

2

後期

奥山直司
他

－

授業の目的と概要
インドは東洋における思想・宗教の一大発現地である。この授業ではまず人類の未来へのインド思想の貢献について考えた後、インドの宗教思想史の諸様相について学習する。

授業の到達目標
仏教を含むインドの宗教思想について、その歴史と特徴に関する基礎的な知識を養うと共に、現代社会に求められている非暴力の思想について関心を深め、実生活に活かせるようになる。

授業計画
１.インドが発する人類の思想的課題－M.K.ガンディーの思想を手懸かりに
２.インドの歴史地理、インダス文明
３.ヴェーダ４.ウパニシャッド
５.自由思想家たちとブッダの出現
６.ブッダの生涯とその教え
７.仏教の発展：大乗仏教と密教
８.叙事詩①：『ラーマーヤナ』
９.叙事詩②：『マハーバーラタ』
10.ヒンドゥー教の発展
11.正統バラモン教哲学
12.ヒンドゥー教とイスラーム教
13.インドと日本
14.タゴール、アンベードカルの思想
15.ガンディー再び準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、前もって配布された資料を読んでおくこと（90 分）。 事後学修として、ノートを読み、必要事項を記憶すること（90 分）。

テキスト
特になし。

参考書・参考資料等
山下博司『ヒンドゥー教

インドという謎』講談社、2004 年。 授業中に適宜資料を配布する。

学生に対する評価
期末レポート（80％）、授業中の発言等（20％）。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）インドの歴史地図を大まかに描くことができる。
（Ｂ）インド宗教思想史の大まかな流れを説明できる。
（Ａ）インドの宗教思想の特徴を他の地域のそれとの比較において論述できる。
（Ｓ）インド宗教思想史に関して独自の知見を述べることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見について、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
遅刻 3 回で 1 欠席に換算する。

340

大

学

341

院

342

1.文学研究科修士課程（修了要件：30単位）[密教学専攻 博士前期課程コース・社会人コース・僧侶コース]
1）基礎科目
学期

曜日

時限

担当者

単位

前期

火

1

92101 密教学講義Ａ（大）北 川 真 寛

２

後期

火

1

92151 密教学講義Ｂ（大）北 川 真 寛

２

前期

木

3

94302 仏教学講義Ａ（大）

前

彰

２

８単位を超えて修了要件に

350

前期

金

4

95403 仏教学講義Ｂ（大）菊 谷 竜 太２

参入できない。

351

前期

月

3

91301 インド学講義（大）德 重 弘 志

２

352

前期

木

3

94301 祖典演習（大）川 﨑 一 洋

２

353

講義コード

授

業

科

目

谷

備考

頁
348
349

2）主要科目
学期

曜日

時限

担当者

単位

前期

金

1

95101 密教学特殊研究Ａ（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

354

後期

金

1

95151 密教学特殊研究Ｂ（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

355

前期

金

2

95201 密教学特殊研究Ｃ（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

356

後期

金

2

95252 密教学特殊研究Ｄ（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

後期

金

2

95251 密教史特殊研究Ａ（大）土 居 夏 樹

２

前期

金

3

95301 密教学演習Ａ（大）

南

昌

宏

２

後期

金

3

95351 密教学演習Ｂ（大）

南

昌

宏

２

360

前期

金

4

95401 密教史演習（大）奥 山 直 司

２

361

後期

木

3

94351 密教学講読（大）川 﨑 一 洋

２

362

前期

月

1

91101 密教史講読（大）松 長 潤 慶

２

前期

木

1

94101 現代社会と宗教（大）森 崎 雅 好

２

前期

金

2

95202 密教と文化（大）土 居 夏 樹

２

前期

月

3

91302 事相研究Ⅰ-1（大）佐 藤 隆 彦

２

後期

月

3

91351 事相研究Ⅰ-2（大）佐 藤 隆 彦

２

前期

木

2

94201 事相研究Ⅱ-1（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

後期

木

2

94251 事相研究Ⅱ-2（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

担当者

単位

講義コード

授

業

科

目

備考

頁

357
主要科目12単位必修

358
359

363
社会人コースは４単位必修
僧侶コースは４単位必修※事相研究Ⅰ及びⅡでそれぞれ２単位以上修得すること

364
365
366
367
368
369

3）関連科目
学期

曜日

時限

後期

火

2

92251 仏教学特殊研究Ａ（大）

前

彰

２

370

前期

木

3

94303 仏教学特殊研究Ｂ（大）坂 口 太 郎

２

371

前期

木

4

94401 仏教学特殊研究Ｃ（大）那須真 裕美

２

372

後期

木

3

94352 仏教史特殊研究（大）坂 口 太 郎

２

373

前期

水

2

93201 仏教学演習Ａ（大）

前

谷

彰

２

374

後期

水

2

93251 仏教学演習Ｂ（大）

前

谷

彰

２

375

後期

木

3

94353 仏教学演習Ｃ（大）

前

谷

彰

２

376

後期

木

2

94252 仏教学演習Ｄ（大）岡 田 英 作

２

377

後期

月

3

91352 仏教学講読Ａ（大）溝 端 悠 朗

２

378

前期

火

2

92201 仏教学講読Ｂ（大）

前

彰

２

379

後期

金

4

95452 仏教学講読Ｄ（大）菊 谷 竜 太

２

380

後期

集中

集中

97051 仏教学講読Ｅ（大）平 岡 宏 一

２

381

前期

月

3

91303 仏教史講読Ａ（大）溝 端 悠 朗

２

382

前期

木

2

94202 仏教史講読Ｂ（大）

櫻

２

383

講義コード

授

業

科

目

谷

谷

木

潤

備考

頁

4）共通科目
学期

曜日

時限

後期

集中

集中

後期

月

前期

月

後期

講義コード

授

業

科

目

担当者

単位

備考

頁

97052 仏教芸術の研究Ａ（大）

内

栄

２

384

1

91151 アジア地域の宗教文化の研究（大）松 長 潤 慶２385

291201 比較宗教の研究（大）森 本 一 彦

２

386

木

1

94151 現代社会と仏教の研究（大）森 崎 雅 好

２

387

前期

集中

集中

97001 教育学特殊研究（大）山 脇 雅 夫

２

388

通年

論文

論文

99001 修士論文（密教学）

大 学 院 委 員長

０

―

前期

論文

論文

99003 修士論文（密教学）（前期）

大 学 院 委 員長

０ ７月提出許可者

―

343

藤

2.文学研究科修士課程（修了要件：30単位）[仏教学専攻 博士前期課程コース・社会人コース・僧侶コース]
1）基礎科目
学期

曜日

時限

担当者

単位

前期

火

1

92101 密教学講義Ａ（大）北 川 真 寛

２

後期

火

1

92151 密教学講義Ｂ（大）北 川 真 寛

２

前期

木

3

94302 仏教学講義Ａ（大）

前

彰

２

８単位を超えて修了要件に

350

前期

金

4

95403 仏教学講義Ｂ（大）菊 谷 竜 太２

参入できない。

351

前期

月

3

91301 インド学講義（大）德 重 弘 志

２

352

前期

木

3

94301 祖典演習（大）川 﨑 一 洋

２

353

担当者

単位

講義コード

授

業

科

目

谷

備考

頁
348
349

2）主要科目
学期

曜日

時限

後期

火

2

92251 仏教学特殊研究Ａ（大）

前

彰

２

370

前期

木

3

94303 仏教学特殊研究Ｂ（大）坂 口 太 郎

２

371

前期

木

4

94401 仏教学特殊研究Ｃ（大）那須真 裕美

２

372

後期

木

3

94352 仏教史特殊研究（大）坂 口 太 郎

２

373

前期

水

2

93201 仏教学演習Ａ（大）

前

谷

彰

２

374

後期

水

2

93251 仏教学演習Ｂ（大）

前

谷

彰

２

後期

木

3

94353 仏教学演習Ｃ（大）

前

谷

彰

２

後期

木

2

94252 仏教学演習Ｄ（大）岡 田 英 作

２

後期

月

3

91352 仏教学講読Ａ（大）溝 端 悠 朗

２

378

前期

火

2

92201 仏教学講読Ｂ（大）

前

彰

２

379

後期

金

4

95452 仏教学講読Ｄ（大）菊 谷 竜 太

２

380

後期

集中

集中

97051 仏教学講読Ｅ（大）平 岡 宏 一

２

381

前期

月

3

91303 仏教史講読Ａ（大）溝 端 悠 朗

２

382

前期

木

2

94202 仏教史講読Ｂ（大）

櫻

潤

２

前期

木

1

94101 現代社会と宗教（大）森 崎 雅 好

２

前期

金

2

95203 仏教と文化（大）土 居 夏 樹

２

前期

月

3

91302 事相研究Ⅰ-1（大）佐 藤 隆 彦

２

後期

月

3

91351 事相研究Ⅰ-2（大）佐 藤 隆 彦

２

前期

木

2

94201 事相研究Ⅱ-1（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

後期

木

2

94251 事相研究Ⅱ-2（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

講義コード

授

業

科

目

谷

谷

木

備考

頁

375
主要科目12単位必修

376
377

383
社会人コースは４単位必修
僧侶コースは４単位必修※事相研究Ⅰ及びⅡでそれぞれ２単位以上修得すること

364
365
366
367
368
369

3）関連科目
学期

曜日

時限

担当者

単位

前期

金

1

95101 密教学特殊研究Ａ（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

354

後期

金

1

95151 密教学特殊研究Ｂ（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

355

前期

金

2

95201 密教学特殊研究Ｃ（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

356

後期

金

2

95252 密教学特殊研究Ｄ（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

357

後期

金

2

95251 密教史特殊研究Ａ（大）土 居 夏 樹

２

358

前期

金

3

95301 密教学演習Ａ（大）

南

昌

宏

２

359

後期

金

3

95351 密教学演習Ｂ（大）

南

昌

宏

２

360

前期

金

4

95401 密教史演習（大）奥 山 直 司

２

361

後期

木

3

94351 密教学講読（大）川 﨑 一 洋

２

362

前期

月

1

91101 密教史講読（大）松 長 潤 慶

２

363

担当者

単位

講義コード

授

業

科

目

備考

頁

4）共通科目
学期

曜日

時限

後期

集中

集中

後期

月

前期

月

後期

講義コード

授

業

科

目

備考

頁

97052 仏教芸術の研究Ａ（大）

内

栄

２

384

1

91151 アジア地域の宗教文化の研究（大）松 長 潤 慶２385

291201 比較宗教の研究（大）森 本 一 彦

２

386

木

1

94151 現代社会と仏教の研究（大）森 崎 雅 好

２

387

前期

集中

集中

97001 教育学特殊研究（大）山 脇 雅 夫

２

388

通年

論文

論文

99002 修士論文（仏教学）

大 学 院 委 員長

０

―

前期

論文

論文

99004 修士論文（仏教学）（前期）

大 学 院 委 員長

０ ７月提出許可者

―

344

藤

3.文学研究科博士後期課程（修了要件：12単位）[密教学専攻]
学期

曜日

時限

担当者

単位

前期

金

1

95101 密教学特殊研究Ａ（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

354

後期

金

1

95151 密教学特殊研究Ｂ（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

355

前期

金

2

95201 密教学特殊研究Ｃ（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

356

後期

金

2

95252 密教学特殊研究Ｄ（大）T. ﾄ ﾞ ﾗ ｲ ﾄ ﾗ ｲ ﾝ

２

357

後期

金

2

95251 密教史特殊研究Ａ（大）土 居 夏 樹

２

358

前期

金

3

95301 密教学演習Ａ（大）

南

昌

宏

２

359

後期

金

3

95351 密教学演習Ｂ（大）

南

昌

宏

２

360

前期

金

4

95401 密教史演習（大）奥 山 直 司

２

後期

木

3

94351 密教学講読（大）川 﨑 一 洋２

※密教特殊演習4単位を含

362

前期

月

1

91101 密教史講読（大）松 長 潤 慶２

め、12単位以上を履修しな

363

前期

月

5

91501 密教特殊演習Ｃ-1（大）佐 藤 隆 彦２ ければならない。（複数回履

－

後期

月

5

91551 密教特殊演習Ｃ-2（大）佐 藤 隆 彦

２

前期

月

5

91502 密教特殊演習Ｄ-1（大）松 長 潤 慶

２

後期

月

5

91552 密教特殊演習Ｄ-2（大）松 長 潤 慶

２

－

前期

金

4

95402 密教特殊演習Ｅ-1（大）土 居 夏 樹

２

389

後期

金

4

95451 密教特殊演習Ｅ-2（大）土 居 夏 樹

２

390

前期

月

4

91401 密教特殊演習Ｆ-1（大）

南

昌

宏

２

391

後期

月

4

91451 密教特殊演習Ｆ-2（大）

南

昌

宏

２

392

前期

月

2

91202 密教特殊演習Ｇ-1（大）

櫻

木

潤

２

393

後期

月

2

91251 密教特殊演習Ｇ-2（大）

櫻

木

潤

２

394

講義コード

授

業

科

目

備考

頁

361

修可）

－
－

[仏教学専攻]
学期

曜日

時限

後期

火

2

92251 仏教学特殊研究Ａ（大）

前

彰

２

370

前期

木

3

94303 仏教学特殊研究Ｂ（大）坂 口 太 郎

２

371

前期

木

4

94401 仏教学特殊研究Ｃ（大）那須真 裕美

２

372

後期

木

3

94352 仏教史特殊研究（大）坂 口 太 郎

２

373

前期

水

2

93201 仏教学演習Ａ（大）

前

谷

彰

２

374

後期

水

2

93251 仏教学演習Ｂ（大）

前

谷

彰

２

後期

木

3

94353 仏教学演習Ｃ（大）

前

谷

彰

２

※仏教特殊演習4単位を含

376

後期

木

2

94252 仏教学演習Ｄ（大）岡 田 英 作２

め、12単位以上を履修しな

377

後期

月

3

91352 仏教学講読Ａ（大）溝 端 悠 朗２ ければならない。（複数回履

378

前期

火

2

92201 仏教学講読Ｂ（大）

前

彰

２

後期

金

4

95452 仏教学講読Ｄ（大）菊 谷 竜 太

２

380

後期

集中

集中

97051 仏教学講読Ｅ（大）平 岡 宏 一

２

381

前期

月

3

91303 仏教史講読Ａ（大）溝 端 悠 朗

２

382

前期

木

2

94202 仏教史講読Ｂ（大）

櫻

木

潤

２

383

前期

木

4

94402 仏教特殊演習Ａ-1（大）

前

谷

彰

２

－

後期

木

4

94451 仏教特殊演習Ａ-2（大）

前

谷

彰

２

－

講義コード

授

業

科

目

担当者

345

谷

谷

単位

備考

頁

375

修可）

379

346

講

義

概

要

計

画

・
授

業

347

科目名

密教学講義Ａ（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-01-302

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

前期

北川真寛
他

－

授業の目的と概要
インドにおいて発生した密教は、唐代の中国やチベットなどのアジア諸国に伝えられ、さらに弘法大師空海らによって日本にもたらされている。本講義では、各国の密教、そして密教の思想や用語を概観することで、密教の基本的な概念を理解する。

授業の到達目標
密教の思想や専門用語を学び、密教思想の総合的理解をつちかう。

授業計画
１.ガイダンス・密教総論
２.インド・チベット密教
３.中国・朝鮮密教
４.密教の聖典（1）―『大日経』―
５.密教の聖典（2）―『金剛頂経』―
６.密教の聖典（3）―論書―
７.密教の成仏論
８.密教の仏身論
９.密教のさとり
10.密教の秘密
11.顕教の神変
12.密教の神変
13.顕教における心14.密教における心15.まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、都度シラバスを確認し、授業計画に記されたテーマについて辞書などで意味を調べておくこと（30 分）。 ・事後学習として、講義内容と配付資料を見直し、復習をしておくこと（60 分）。

テキスト
講師が配付資料を用意する。

参考書・参考資料等①高神覚昇『密教概論』(大法輪閣、1989 年)、②金岡秀友『密教の哲学』(講談社学術文庫、1989 年)、③
勝又俊教『密教入門』(春秋社、1991 年)、④松長有慶『密教』(岩波新書、1991 年)など。

学生に対する評価
期末レポート（60％）、講義参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本的な密教の思想を理解できる。
（Ｂ）基本的な密教の思想・用語を理解できる。
（Ａ）専門的な密教の思想・用語を理解できる。
（Ｓ）専門的な密教の思想・用語を理解し、自分の言葉で説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
フィードバックの方法は講義の中で指示する。

その他
配付資料を読んだり、テーマや思想について指名して答えてもらうので、必ず予習・復習をしておくこと。

348

科目名

密教学講義Ｂ（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-01-303

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

北川真寛
他

－

授業の目的と概要
インドにおいて発生した密教は、唐代の中国などのアジア諸国に伝えられ、さらに弘法大師空海らによって日本にもたらされている。 本講義では、日本密教、特に弘法大師空海によって確立された真言密教の思想や実践行を中心に概観することで、日本密教の基本的な概念を理解する。

授業の到達目標
日本密教の思想や専門用語を学び、特に真言密教の総合的理解をつちかう。

授業計画
１.ガイダンス・日本密教総論
２.弘法大師の著作
３.弘法大師の教え（1）―即身成仏―
４.弘法大師の教え（2）―十住心思想―
５.真言密教の曼荼羅（1）―胎蔵曼荼羅―
６.真言密教の曼荼羅（2）―金剛界曼荼羅―
７.真言密教の実践法
８.真言密教の荘厳―法具・衣体―
９.真言密教の行法―護摩行―
10.真言密教の回向―十三仏信仰―
11.密教における灌頂
12.密教における灌頂儀礼
13.天台密教・修験14.神仏習合
15.まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、都度シラバスを確認し、授業計画に記されたテーマについて辞書などで意味を調べておくこと（30 分）。 ・事後学習として、講義内容と配付資料を見直し、復習をしておくこと（60 分）。

テキスト
講師が配付資料を用意する。

参考書・参考資料等①高神覚昇『密教概論』(大法輪閣、1989 年)、②金岡秀友『密教の哲学』(講談社学術文庫、1989 年)、③
勝又俊教『密教入門』(春秋社、1991 年)、④松長有慶『密教』(岩波新書、1991 年)など。

学生に対する評価
期末レポート（60％）、講義参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本的な真言密教の思想を理解できる。
（Ｂ）基本的な真言密教の思想・用語を理解できる。
（Ａ）専門的な真言密教の思想・用語を理解できる。
（Ｓ）専門的な真言密教の思想・用語を理解し、自分の言葉で説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
フィードバックの方法は講義の中で指示する。

その他
配付資料を読んだり、テーマや思想について指名して答えてもらうので、必ず予習・復習をしておくこと。

349

科目名

仏教学講義（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-02-304

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,3

講義

担当者

前谷彰

単位数

2

他

授業の目的と概要
戸田義雄著『宗教と言語』を読み、言語理論と宗教現象について理解する。

授業の到達目標『宗教と言語』を読むことによって、分析のための言語理論と宗教現象について考える。

授業計画
１.オリエンテーション
２.Ⅰ宗教言語の分析 １哲学的分析を標榜する哲学運動
３.
〃
２意味の経験的基準と意味の局面
４.
〃
３ものの気付き方の体系
５.
〃
４「説明の眼」と「心の眼」
６.
〃
５関係枠
７.
〃
６解釈活動の枠組みと実感
８.
〃
７語体験と宗教意識
９.Ⅱ知覚世界と言語現象 １思想と体験の形成力と 12 の言語
10.
〃
２母国語の意味の場と意識の志向性
11.
〃
３共同主語と宗教心理
12.Ⅲ宗教思想の構造 １宗教経験表出の諸相２宗教的思考３宗教行為と価値志向
13.Ⅳ言葉の成就 １情動言語と命題方語
14.
〃
２言いし事が成る。
15.
〃
３書かれし事が成る。

準備学習（予習・復習）・時間
事後学修として授業で学んだことを復習する（120 分）

テキスト
戸田義雄『宗教と言語』（大明堂）

参考書・参考資料等
必要に応じて担当者が紹介する。

学生に対する評価
授業内容をどれだけ理解しているか、学期末のレポート（100％）によって評価する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）基本的な言語観を養っている。
（Ｂ）言語と宗教の関係性に関する思考能力を持っている。
（Ａ）言語とは何かについて説明できる。
（Ｓ）宗教とは何かについて説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
フィ―ドバックの方法は授業の中で指示する。

その他
受講者は、サンスクリット語の基礎知識を習得済であることが望ましい。

350

前期

－

科目名

仏教学講義Ｂ（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-02-305

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1, 2, 3

講義

担当者

単位数

2

前期

菊谷竜太
他

－

授業の目的と概要
インドで生まれた仏教がそののちアジア各地にどのように伝わり根付いていったのか。その伝達と受容とともに聖典あるいは律・論典における実際の内容に触れ、言語・思想文化としての仏教を学ぶ。

授業の到達目標
初期仏教と大乗思想との言語・思想的な特徴を理解できる。仏教における聖典分類法をその内容とともに提示できる。仏教の伝達経路の大まかな流れを理解し説明できる。

授業計画
１.ガイダンスならびに授業の概要説明
２.仏教の伝達と受容① 南アジア
３.仏教の伝達と受容② 西・中央アジア
４.仏教の伝達と受容③ 東南アジア
５.仏教の伝達と受容④ 東アジア
６.仏教における聖典分類法と言語文化
７.初期仏教① ブッダの生涯
８.初期仏教② ブッダの思想
９.初期仏教③ 仏典結集と阿含聖典
10.部派仏教① アショーカ王と根本分裂
11.部派仏教② 部派における律の違い
12.部派仏教③ 部派における思想的違い
13.大乗思想の起源① 僧院生活と大乗思想
14.大乗思想の起源② 聖典と仏像15.試験と総括準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として参考資料に提示された次回の授業範囲を読んでおくこと（90 分）。事後学習として資料と自分のノートを読み直し、必要な事項を覚えておくこと（90 分）。

テキスト
特になし

参考書・参考資料等①馬場紀寿『初期仏教―ブッダの思想をたどる』(岩波新書)、2018 年、②「仏教の思想」２・３・４(角川文庫ソフィア)、1996-1997 年、③グレゴリー・ショペン・小谷信千代訳 『大乗仏教興起時代 インドの僧院生活〈新装版〉』、春秋社、2018 年

学生に対する評価
ミニッツペーパーならびに課題レポート（30%）、期末試験（70%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）初期仏教と大乗思想との違いを言語・思想的な特徴とともに説明できる。
（Ｂ）仏教における聖典分類法を九分十二部経など具体的な術語とともに説明できる。
（Ａ）部派仏教におけるグループ間の律や思想の違いを簡単に説明できる。
（Ｓ）アジアにおける仏教の伝達経路の大まかな流れを理解し思想的な変遷とともに概括的に説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見について毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
遅刻３回で１欠席とみなす。授業のおわりに毎回ミニッツペーパーの提出を求める。

351

科目名

インド学講義（大）副 題

インド・チベット密教史

ナンバ
リング

Ｄ5-01-306

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

密 1,仏 1

講義

担当者

単位数

2

前期

德重弘志
他

－

授業の目的と概要
真言密教は、弘法大師による独自の思想も盛り込まれてはいるが、その思想や儀礼の多くはインドの伝統を受け継いでいる。そのため、真言宗について深く理解するためには、インドにおける密教の歴史を把握する必要性がある。さらに、日本密教の独自性を理解するためには、比較対象としてチベット密教を知ることも重要である。 この授業は、学生がインドやチベットにおける密教の歴史を学ぶことによって、密教史全体における日本密教の位置づけを理解することを目的とする。

授業の到達目標
・上座部仏教や大乗仏教に対する密教の特色を理解し、他者に説明できるようになる。 ・インドやチベッ
トにおける密教経典の分類法を理解し、他者に説明できるようになる。 ・インドやチベットにおける密教史の大まかな流れを理解し、他者に説明できるようになる。

授業計画
１.イントロダクション（授業の全体像の説明と、予習・復習の方法についての指導）
２.インドにおける仏教の歴史（１）３.インドにおける仏教の歴史（２）４.インド初期密教（１）：密教の萌芽５.インド初期密教（２）：密教の形成期
６.インド中期密教（１）：『大日経』系の密教
７.インド中期密教（２）：『金剛頂経』系の密教（『真実摂経』）
８.インド中期密教（３）：『金剛頂経』系の密教（『理趣経』）
９.インド後期密教（１）：父タントラ系の密教
10.インド後期密教（２）：母タントラ系・不二タントラ系の密教
11.チベットの密教（１）：前伝仏教期12.チベットの密教（２）：後伝仏教期13.チベットの密教（３）：宗派の概説14.チベットの密教（４）：近代の仏教15.総括（授業の全体像の再確認）

準備学習（予習・復習）・時間
・事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、要点を把握しておくこと（90 分）。 ・事後学習として、授業で学んだ内容について復習しておくこと（90 分）。

テキスト
松長有慶、
『密教の歴史』、平楽寺書店、1969 年※入手が困難な場合、担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等
・高橋尚夫 他編、
『初期密教―思想・信仰・文化―』、春秋社、2013 年 ・高橋尚夫 他編、『空海とインド
中期密教』、春秋社、2016 年 ・松長有慶 編、『インド後期密教』（上・下）、春秋社、2005・2006 年

学生に対する評価
レポート（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）上座部仏教、大乗仏教、密教の関係を正確に理解できている。
（Ｂ）インドやチベットにおける密教経典の分類法を正確に理解できている。
（Ａ）主要な密教経典の特徴を正確に理解できている。
（Ｓ）インド・チベット密教史の流れを正確に理解できている。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見に対しては、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
・遅刻３回で欠席１回とみなす。 ・20 分以上の遅刻は欠席とみなす。

352

科目名

祖典演習（大）学期

副 題『吽字義』講読 1

ナンバリング

Ｄ5-01-307

実務経験
の有無

授業
方法
無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

前期

川﨑一洋
他

－

授業の目的と概要
弘法大師・空海の主要著作であり、『即身成仏義』『声字実相義』とともに三部書に数えられる『吽字義』
を、注釈書や先行研究を参照しながら読み、弘法大師の思想、密教の思想について理解を深める。弘法大師の著作を通じて、密教の言語哲学について考察する。

授業の到達目標
漢文読解力と、弘法大師の思想および密教の思想に関する知識を培う。

授業計画
１.『吽字義』とは何か（書誌的解説）
２.梵字の基礎知識を学ぶ
３.『大日経』の言語論①
４.『大日経』の言語論②
５.『大日経』の言語論③
６.吽字の字相７.吽字の字義
８.阿字の字義（略説）
９.阿字の実義（本初不生の実義）
10.阿字の実義（迷悟の所見、経説）
11.汙字の実義（実義の要略、凡夫外道よりの実践）
12.汙字の実義（小乗・大乗よりの実践）
13.汙字の実義（六義よりの実践①）
14.汙字の実義（六義よりの実践②）
15.試験と、試験問題の解説

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストを自分で読み、専門用語の意味を調べ、疑問点をまとめておくこと。
（90 分）/
講義内容をノートにまとめ、重要な用語やテーマについて覚えなおし、講義で紹介された論文などに目を通しておくこと。
（60 分）

テキスト『十巻章』（高野山大学出版部）所収の『吽字義』※注釈書はコピーを配布

参考書・参考資料等
松長有慶『訳注 吽字義』
（春秋社）/ 弘法大師著作研究会『高野山大学密教文化研究所紀要別冊・『吽字義』の研究』（高野山大学密教文化研究所）/ 竹村牧男『空海の言語哲学』（春秋社） など

学生に対する評価
試験・レポート（50％）
、授業参加の積極性（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）漢文テキストである弘法大師の著作を読み、その内容を理解することができる。
（Ｂ）弘法大師の著作を読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができる。
（Ａ）弘法大師の著作を読み、その基礎となった仏教や密教の思想を理解し、弘法大師の思想の独自性を指摘することができる。
（Ｓ）弘法大師の著作に関して、新たな視点から新たな問題点を指摘し、それに対して適切な資料を用いて独自の解釈を示すことができる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義で質問を受け付け、次回の講義で回答と解説をおこなう。 試験については、試験の実施後すぐに正解を発表し、解説をおこなう。

その他
必ず予習して講義に臨むこと。 できるだけ多くの注釈書や先行研究に目を通しておくとこ。

353

科目名

密教学特殊研究Ａ（大）

学期

副 題

『大日経』第七と『不思議疏」を読む（前半）

ナンバ
リング

Ｄ5-01-308

実務経験
の有無

無

授業
方法

関連
DP

1,2,3,4

講義

担当者

単位数

2

前期

T.ﾄﾞﾗｲﾄﾗｲﾝ
他－

授業の目的と概要『大日経』の６巻 31 品は経典の本文であり、最後の第七巻の５品は『大日経』の法門による供養次第を説く儀軌である。新羅の不可思議撰の『大毘盧遮那経供養次第法疏』（『不思議疏』、2 巻）はその注釈書である。
『大日経』の第七巻と『不思議疏』を平行して講読する。受講者は伝法灌頂入壇者（已灌頂者）のみとする。

授業の到達目標
漢文読解力、秘密儀軌への知識、事相の理解を深める。

授業計画
１.『大日経』と『不思議疏』の行法体系
２.「供養念誦三昧耶法門真言行学処品第一」①「帰恭勤信序」
３.「供養念誦三昧耶法門真言行学処品第一」②「精勤修行序」
４.「供養念誦三昧耶法門真言行学処品第一」③「勤行制戒門」
５.「供養念誦三昧耶法門真言行学処品第一」④「正戒重禁門」
６.「供養念誦三昧耶法門真言行学処品第一」⑤「覚心得益門」
７.「供養念誦三昧耶法門真言行学処品第一」⑥「生成仏門」
８.「増益守護清浄行品第二」①「総序」
９.「増益守護清浄行品第二」②「九方便」
10.「増益守護清浄行品第二」③「入仏三昧耶」
11.「増益守護清浄行品第二」④「法界生」
12.「増益守護清浄行品第二」⑤「転法輪」
13.「増益守護清浄行品第二」⑥「金剛甲冑」
14.「増益守護清浄行品第二」⑦「ラン字」
15.「増益守護清浄行品第二」⑧「無堪忍大護」

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト『大日経』第七卷と高野版の『不思議疏』のコピーを配布

参考書・参考資料等
関連する他の漢訳儀軌、チベット訳『大毘盧遮那現等覚所属供養儀軌』の和訳、その他

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げることができ、用語を説明できる。
（Ｂ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げ、意味を解説できる。
（Ａ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げ、真言密教におけるその意義について説明できる。
（Ｓ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げ、参考書を見ずに自分の言葉で真言密教におけるその意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
受講者は伝法灌頂入壇者（已灌頂者）のみとする。この講義の内容は後期に続くため、「密教学特殊研究Ｂ（大）」を続けて受講することを推薦する。授業は途中から遠隔で行うこともある。

354

科目名

密教学特殊研究Ｂ（大）

学期

副 題

『大日経』第七と『不思議疏」を読む（後半）

ナンバ
リング

Ｄ5-01-309

実務経験
の有無

無

授業
方法

関連
DP

1,2,3,4

講義

担当者

単位数

2

後期

T.ﾄﾞﾗｲﾄﾗｲﾝ
他－

授業の目的と概要『大日経』の６巻 31 品は経典の本文であり、最後の第七巻の５品は『大日経』の法門による供養次第を説く儀軌である。新羅の不可思議撰の『大毘盧遮那経供養次第法疏』（『不思議疏』、2 巻）はその注釈書である。
『大日経』の第七巻と『不思議疏』を平行して講読する。受講者は伝法灌頂入壇者（已灌頂者）のみとする。

授業の到達目標
漢文読解力、秘密儀軌への知識、事相の理解を深める。

授業計画
１.「供養儀式品第三」①「器界観」「道場観」
２.「供養儀式品第三」②「虚空蔵転明妃」「結界」
３.「供養儀式品第三」③「大鉤召」
４.「供養儀式品第三」④「示三昧耶」「閼伽」「華座」
５.「供養儀式品第三」⑤「不動尊」「金剛鎧」
６.「供養儀式品第三」⑥「怖魔」「無能堪忍」
７.「供養儀式品第三」⑦「五養」
８.「持誦法則品第四」①「有相念誦門」「無相念誦門」以下
９.「持誦法則品第四」②「意支念声真言門」以下
10.「持誦法則品第四」③「先持門」「具支」以下
11.「持誦法則品第四」④「五字厳身門」
12.「持誦法則品第四」⑤「秘密事業可解門」以下
13.「真言事業品第五」①「上求下化修供門」以下
14.「真言事業品第五」②「修業無間得益門」以下
15.「真言事業品第五」③「無相最勝証請門」「流通」

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト『大日経』第七卷と高野版の『不思議疏』のコピーを配布

参考書・参考資料等
関連する他の漢訳儀軌、チベット訳『大毘盧遮那現等覚所属供養儀軌』の和訳、その他

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げることができ、用語を説明できる。
（Ｂ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げ、意味を解説できる。
（Ａ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げ、真言密教におけるその意義について説明できる。
（Ｓ）『大日経』第七卷と『不思議疏』の漢文を読み上げ、参考書を見ずに自分の言葉で真言密教におけるその意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
受講者は伝法灌頂入壇者（已灌頂者）のみとする。後期から受講はできるが、前期の「密教学特殊研究Ａ（大）」から続く内容のため、その受講を推薦する。授業は途中から遠隔で行うこともある。

355

科目名

密教学特殊研究Ｃ（大）

学期

副 題

頼瑜の『阿字秘釈』の研究（前半）

ナンバ
リング

Ｄ5-01-310

実務経験
の有無

無

授業
方法
関連
DP

1,2,3,5

講義

担当者

単位数

2

前期

T.ﾄﾞﾗｲﾄﾗｲﾝ
他－

授業の目的と概要
阿字観は真言密教の代表的な観法で、『大日経』、『大日経疏』や秘密儀軌に由来するものである。今日に伝わる阿字観はさらに日本の伝統的な解説書・注釈書・次第に基づいて修練される。各種の経軌論の引用をしながら阿字観の高度な理解を説く頼瑜の『阿字秘釈』（3 巻）は中世の阿字思想と観法に関する解説書である。『阿字秘釈』の学習を通じて阿字を持つ意義と伝統教学による阿字観の理解を深めることができる。
前期は経軌の内容を紹介して『阿字秘釈』の上巻を読む。已灌頂者のみが受講できる。

授業の到達目標『阿字秘釈』の研究を通じて、真言密教の教相と事相を理解し、阿字観の実践を深めることができる。

授業計画
１.観法について：目的と種類
２.『大日経』『大日経疏』における阿字について
３.『無畏三蔵禅要』の内容紹介：前半
４.『無畏三蔵禅要』の内容紹介：後半
５.『阿字観用心口決』の内容紹介：前半
６.『阿字観用心口決』の内容紹介：後半
７.『阿字秘釈』と頼瑜
８.『阿字秘釈』上巻①：「通持門」
９.『阿字秘釈』上巻②：念誦の種類
10.『阿字秘釈』上巻③：「観字門」以下
11.『阿字秘釈』上巻④：「引文生信」以下
12.『阿字秘釈』上巻⑤：『大日経』の引用以下
13.『阿字秘釈』上巻⑥：『大日経疏』の引用以下
14.『阿字秘釈』上巻⑦：「問答決疑」以下
15.『阿字秘釈』上巻⑧：『菩提心論』の引用以下

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト『阿字秘釈』の承応二年の刊本（３巻本）のコピーを配布、『無畏三蔵禅要』、『阿字観用心口決』の江戸の刊本のコピーを配布

参考書・参考資料等
藤田隆乗『頼瑜記阿字秘釈国訳』、北尾隆心『密教瞑想入門』、北尾隆心『密教瞑想の研究』、山崎泰廣『阿字観瞑想入門』

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げることができ、用語を説明できる。
（Ｂ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げ、意味を解説できる。
（Ａ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げ、真言密教におけるその意義について説明できる。
（Ｓ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げ、参考書を見ずに自分の言葉で真言密教におけるその意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
已灌頂者（伝法灌頂を入壇した者）のみが受講できる。内容は後期に続くため、「密教学特殊研究Ｄ（大）」を続けて受講することを推薦する。授業は遠隔で行うこともある。授業は途中から遠隔で行うこともある。

356

科目名

密教学特殊研究Ｄ（大）

学期

副 題

頼瑜の『阿字秘釈』の研究（後半）

ナンバ
リング

Ｄ5-01-311

実務経験
の有無

無

授業
方法
関連
DP

1,2,3,5

講義

担当者

単位数

2

後期

T.ﾄﾞﾗｲﾄﾗｲﾝ
他－

授業の目的と概要
阿字観は真言密教の代表的な観法で、『大日経』、『大日経疏』や秘密儀軌に由来するものである。今日に伝わる阿字観はさらに日本の伝統的な解説書・注釈書・次第に基づいて修練される。各種の経軌論の引用をしながら阿字観の高度な理解を説く頼瑜の『阿字秘釈』（3 巻）は中世の阿字思想と観法に関する解説書である。『阿字秘釈』の学習を通じて阿字を持つ意義と伝統教学による阿字観の理解を深めることができる。
前期は経軌の内容を紹介して『阿字秘釈』の上巻を読む。已灌頂者のみが受講できる。

授業の到達目標『阿字秘釈』の研究を通じて、真言密教の教相と事相を理解し、阿字観の実践を深めることができる。

授業計画
１.『阿字秘釈』中巻①：『心月輪秘釈』の引用以下
２.『阿字秘釈』中巻②：『心地観経』の引用以下
３.『阿字秘釈』中巻③：『起信論』の引用以下
４.『阿字秘釈』中巻④：『法華軌』の引用以下
５.『阿字秘釈』中巻⑤：「解字門」と「解経生信」
６.『阿字秘釈』中巻⑥：「釈義利」
７.『阿字秘釈』中巻⑦：「釈疏知義」
８.『阿字秘釈』中巻⑧：『即身義』の引用以下
９.『阿字秘釈』下巻①：『十住心論』の引用以下
10.『阿字秘釈』下巻②：『雑問答』の引用以下
11.『阿字秘釈』下巻③：『大日経』「具縁品」の引用以下
12.『阿字秘釈』下巻④：『大疏』四の引用以下
13.『阿字秘釈』下巻⑤：『阿字観頌』の引用以下
14.『阿字秘釈』下巻⑥：『大日経』七の引用以下
15.『阿字秘釈』下巻⑦：『大疏』七の引用以下

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト『阿字秘釈』の承応二年の刊本（３巻本）のコピーを配布、『無畏三蔵禅要』、『阿字観用心口決』の江戸の刊本のコピーを配布

参考書・参考資料等
藤田隆乗『頼瑜記阿字秘釈国訳』、北尾隆心『密教瞑想入門』、北尾隆心『密教瞑想の研究』、山崎泰廣『阿字観瞑想入門』

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げることができ、用語を説明できる。
（Ｂ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げ、意味を解説できる。
（Ａ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げ、真言密教におけるその意義について説明できる。
（Ｓ）『阿字秘釈』の漢文を読み上げ、参考書を見ずに自分の言葉で真言密教におけるその意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
已灌頂者（伝法灌頂を入壇した者）のみが受講できる。後期から受講はできるが、前期の「密教学特殊研
究Ｃ（大）」から続く内容のため、その受講を推薦する。授業は遠隔で行うこともある。授業は途中から遠隔で行うこともある。

357

科目名

密教史特殊研究Ａ（大）副 題『真言教相興起伝来』の研究

ナンバ
リング

Ｄ5-01-312

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2, 3,4

講義

担当者

単位数

2

後期

土居夏樹
他

－

授業の目的と概要
高野山上で展開された教学研究の歴史は、同時に中院流の歴史でもある。しかしながら、その内容については不明な点が多く、特に中世から近世にかけての高野山上の動向は判然としていない。 この講義では、『金剛峯寺諸院家析負輯』や『紀伊続風土記』において、宝性院仟遍（1454-1516）の作とされる『真言教相興起伝来』（写本・未翻刻）をとり上げ、諸本との校合を行ないながら、その内容を確認する。

授業の到達目標
高野山教学史に関する未翻刻史料を翻刻し、考察する力を身につける。

授業計画
１.概論（講義の進め方についてのオリエンテーション）
２.『真言教相興起伝来』1 丁（翻刻）３.『真言教相興起伝来』1 丁（内容確認）
４.『真言教相興起伝来』2 丁（翻刻）５.『真言教相興起伝来』2 丁（内容確認）
６.『真言教相興起伝来』3 丁（翻刻）７.『真言教相興起伝来』3 丁（内容確認）
８.『真言教相興起伝来』4 丁（翻刻）９.『真言教相興起伝来』4 丁（内容確認）
10.『真言教相興起伝来』5 丁（翻刻）11.『真言教相興起伝来』5 丁（内容確認）
12.『真言教相興起伝来』6 丁（翻刻）
13.『真言教相興起伝来』6 丁（内容確認）
14.『真言教相興起伝来』7 丁（翻刻）15.『真言教相興起伝来』7 丁（内容確認）

準備学習（予習・復習）・時間
・担当箇所の資料（翻刻・考察）作成（120 分） ・各発表の内容に関する質問を考えるとともに、自分自身の考えも構築する（60 分）

テキスト『真言教相興起伝来』※授業中に指示。 （底 本） 三宝院寄託 天保二年（1831）写本 （校合本） 三宝院寄託 寛政七年（1795）写本 他 2 本。

参考書・参考資料等
・栂尾祥雲『日本密教学道史』、『栂尾祥雲全集』6、密教文化研究所、1982 年。 ・『金剛峯寺諸院家析負
輯』、『続真言宗全書』34・35、密教文化研究所、1976～1978 年。 ・『紀伊続風土記』、『続真言宗全書』36～40、密教文化研究所、1979 年。※その他、授業中に適宜紹介する。

学生に対する評価
授業内での発表（60％）、積極的な授業態度（20％）、学期末の課題（担当箇所の校訂テキストデータ）提出（20％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）写本資料の内容を、解読（文字おこし）することができる。
（Ｂ）写本資料の内容を、校合することができる。
（Ａ）写本の内容について、諸資料から調査・検討することができる。
（Ｓ）上記（C）～（A）を踏まえ、『真言教相興起伝来』の資料的価値を学術的に論じることができる。

課題に対するフィードバックの方法
各回の発表時に質疑応答を行い、最終的な課題提出に向けて、修正点やさらに調査すべき点などを指摘する。

その他
・この授業は特殊研究であるが、受講生で担当を決めて発表資料を作り、発表をしてもらう。 ・担当回に無断で欠席した者は、失格にする。 ・受講生の理解や希望に応じて、進捗や進め方を変更する場合がある。
・この講義の成果は、『高野山大学大学院紀要』に投稿する予定。

358

科目名

密教学演習Ａ（大）副 題

漢訳経典を読む

ナンバリング

Ｄ5-25-313

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2,3,4,5

演習

担当者

南昌宏

単位数

2

他

前期

Ａ

授業の目的と概要
漢訳経典を精読することで、漢文訓読に熟達する。難解な言葉や、専門的な語彙を調べる技法を学び、修得する。漢訳経典の読解を通じて、中国仏教の展開に関する基本的・専門的な知識を身に付ける。また、中国と日本との文化、現代社会と当時との相違、弘法大師空海と中国仏教との関係などについて考える。
論文執筆時に、古典を利用するに当たっての必要な形式をおぼえる。同時に、古典や先行研究に対する批
判的な視点を持てるようにし、疑問点・問題点を見つける訓練をする。漢訳経典は、受講生の関心に応じて決める。授業計画は例である。

授業の到達目標○漢訳経典を音読できる。 ○漢訳経典の内容を理解できる。 ○漢訳経典を批判的に読むことができる。
○仏教の専門的な事項についての調査能力がある。 ○自分の考えを論理的に表現できる。

授業計画
１.『釈摩訶衍論』（大正蔵）592 頁上段を読む
２.『釈摩訶衍論』（大正蔵）592 頁中段を読む
３.『釈摩訶衍論』（大正蔵）592 頁下段を読む
４.『釈摩訶衍論』（大正蔵）593 頁上段を読む
５.『釈摩訶衍論』（大正蔵）593 頁中段を読む
６.『釈摩訶衍論』（大正蔵）593 頁下段を読む
７.『釈摩訶衍論』（大正蔵）594 頁上段を読む
８.『釈摩訶衍論』（大正蔵）594 頁中段を読む
９.『釈摩訶衍論』（大正蔵）594 頁下段を読む
10.『釈摩訶衍論』（大正蔵）595 頁上段を読む
11.『釈摩訶衍論』（大正蔵）595 頁中段を読む
12.『釈摩訶衍論』（大正蔵）595 頁下段を読む
13.『釈摩訶衍論』（大正蔵）596 頁上段を読む
14.『釈摩訶衍論』（大正蔵）596 頁中段を読む
15.『釈摩訶衍論』（大正蔵）596 頁下段を読む

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回の授業範囲を音読できるようにする（30 分）、難解な語彙や漢文訓読などについて調査・理解しておく（60 分）。 事後学修としてレポートをまとめる（90 分）。

テキスト
コピーを配布する。主として『大正新修大蔵経』『大日本続蔵経』等を使用する。

参考書・参考資料等
水野弘元『仏教の基礎知識』（春秋社）など。

学生に対する評価
レポートまたは試験（50％）、発表（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）テキストを正確に音読できる。
（Ｂ）未知の語彙・語法に気付き、調べることができる。
（Ａ）テキストの内容を理解・批判し、説明できる。
（Ｓ）自分の考えを論理的に発表することができる。

課題に対するフィードバックの方法○質問や意見については、授業内で対応する。

○オフィス・アワーでも対応する。

その他
授業実数の３分の１を超えて欠席した場合は失格とする。遅刻・早退は２分の１欠席と計算する。 受講生の予習・積極的参加が必要なアクティブ・ラーニングである。 修士論文の作成に関し、具体的な疑問・要望があれば、授業内で対応する。

359

科目名

密教学演習Ｂ（大）副 題

漢訳経典を読む

ナンバリング

Ｄ5-25-314

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2,3,4,5

演習

担当者

南昌宏

単位数

2

他

後期

Ａ

授業の目的と概要
漢訳経典を精読することで、漢文訓読に熟達する。難解な言葉や、専門的な語彙を調べる技法を学び、修得する。漢訳経典の読解を通じて、中国仏教の展開に関する基本的・専門的な知識を身に付ける。また、中国と日本との文化、現代社会と当時との相違、弘法大師空海と中国仏教との関係などについて考える。
論文執筆時に、古典を利用するに当たっての必要な形式をおぼえる。同時に、古典や先行研究に対する批
判的な視点を持てるようにし、疑問点・問題点を見つける訓練をする。漢訳経典は、受講生の関心に応じて決める。授業計画は例である。

授業の到達目標○漢訳経典を音読できる。 ○漢訳経典の内容を理解できる。 ○漢訳経典を批判的に読むことができる。
○仏教の専門的な事項についての調査能力がある。 ○自分の考えを論理的に表現できる。

授業計画
１.『釈摩訶衍論』（大正蔵）597 頁上段を読む
２.『釈摩訶衍論』（大正蔵）597 頁中段を読む
３.『釈摩訶衍論』（大正蔵）597 頁下段を読む
４.『釈摩訶衍論』（大正蔵）598 頁上段を読む
５.『釈摩訶衍論』（大正蔵）598 頁中段を読む
６.『釈摩訶衍論』（大正蔵）598 頁下段を読む
７.『釈摩訶衍論』（大正蔵）599 頁上段を読む
８.『釈摩訶衍論』（大正蔵）599 頁中段を読む
９.『釈摩訶衍論』（大正蔵）599 頁下段を読む
10.『釈摩訶衍論』（大正蔵）600 頁上段を読む
11.『釈摩訶衍論』（大正蔵）600 頁中段を読む
12.『釈摩訶衍論』（大正蔵）600 頁下段を読む
13.『釈摩訶衍論』（大正蔵）601 頁上段を読む
14.『釈摩訶衍論』（大正蔵）601 頁中段を読む
15.『釈摩訶衍論』（大正蔵）601 頁下段を読む

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回の授業範囲を音読できるようにしておくこと（30 分）、難解な語彙や漢文訓読などについて理解しておくこと（60 分）。 事後学修としてレポートをまとめること（90 分）。

テキスト
コピーを配布する。主として『大正新修大蔵経』『大日本続蔵経』等を使用する。

参考書・参考資料等
水野弘元『仏教の基礎知識』（春秋社）など。

学生に対する評価
レポートまたは試験（50％）、発表（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）テキストを正確に音読できる。
（Ｂ）未知の語彙・語法に気付き、調べることができる。
（Ａ）テキストの内容を理解・批判し、説明できる。
（Ｓ）自分の考えを論理的に記述することができる。

課題に対するフィードバックの方法○質問や意見については、授業内で対応する。

○オフィス・アワーでも対応する。

その他
授業実数の３分の１を超えて欠席した場合は失格とする。遅刻・早退は２分の１欠席と計算する。 受講生の予習・積極的参加が必要なアクティブ・ラーニングである。 修士論文の作成に関し、具体的な疑問・要望があれば、授業内で対応する。

360

科目名

密教史演習（大）副 題近代真言宗史の諸問題

ナンバ
リング

Ｄ5-01-315

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1, 2

講義

担当者

単位数

2

前期

奥山直司
他

－

授業の目的と概要
本授業の目的は、新時代の到来に対して真言宗の人々がどのように対応したかを、釈雲照（1827-1909）と
土宜法龍（1854-1923）の活動を中心に検討することにある。雲照は慈雲の思想を継承して戒律主義運動を展開し、戒律学校目白僧園を主宰した。法龍は真言宗法務所課長、仁和寺門跡・御室派管長、高野派管長、
古義真言宗各派聯合総裁などを歴任して、宗内改革を主導した。彼らの思想と行動に真言宗の可能性を探る。授業は一次資料の解読を中心とし、基礎力の養成を図る。

授業の到達目標
近代真言宗史の諸問題を理解し、自ら実証的、理論的に研究ができるようになる。

授業計画
１.ガイダンス
２.1. 釈雲照書簡の解読：明治仏教界関係（上）３.2. 釈雲照書簡の解読：明治仏教界関係（中）４.3. 釈雲照書簡の解読：明治仏教界関係（下）５.4. 釈雲照書簡の解読：釈興然インド派遣関係（１）６.5. 釈雲照書簡の解読：釈興然インド派遣関係（２）７.6. 釈雲照書簡の解読：釈興然インド派遣関係（３）８.7. 釈雲照書簡の解読：その他（１）９.8. 土宜法龍関係資料の整理（１）10.9. 土宜法龍関係資料の整理（２）11.10. 土宜法龍関係資料の読解：履歴
12.11. 土宜法龍関係資料の読解：世界旅行関係（１）13.12. 土宜法龍関係資料の読解：世界旅行関係（２）14.13. 土宜法龍関係資料の読解：その他
15.まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、資料の該当箇所を読解してくる（120 分）。 事後学修として、自らの読みを修正し、関連の知識を整理する（90 分）。

テキスト
草繋全宜『釈雲照』、その他担当者が用意するもの。

参考書・参考資料等
奥山直司(2008)「近代日本仏教史の中の土宜法龍」『環』35

学生に対する評価
授業参加・予習復習状況（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）活字化された資料を正確に読むことができる。
（Ｂ）活字化された資料を読解し、内容を把握することができる。
（Ａ）手書きの資料を正確に翻刻することができる。
（Ｓ）手書きの資料を翻刻し、内容を把握することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見について、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
ゆっくりと進むので気軽に出席し、原資料を用いた研究の楽しさを味わってもらいたい。

361

科目名

密教学講読（大）副 題『吽字義』講読 2

ナンバリング

Ｄ5-01-316

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

後期

川﨑一洋
他

－

授業の目的と概要
弘法大師・空海の主要著作であり、『即身成仏義』『声字実相義』とともに三部書に数えられる『吽字義』
を、注釈書や先行研究を参照しながら読み、弘法大師の思想、密教の思想について理解を深める。 弘法大師の著作を通じて、密教の言語哲学について考察する。

授業の到達目標
漢文読解力と、弘法大師の思想および密教の思想に関する知識を培う。

授業計画
１.汙字の実義（字門道よりの実践①）
２.汙字の実義（字門道よりの実践②）
３.汙字の実義（字門道よりの実践③）
４.偈頌による表現（凡夫外道に対する実義、二乗に対する実義、三論・法相に対する実義）５.偈頌による表現（三乗・一乗・通仏教に対する実義、一多法界に対する実義）
６.麼字の実義（実義の要略、遮情言絶の実義）
７.麼字の実義（自證表徳の実義、妙用難思の実義、平等摂持の実義）
８.麼字の実義（円満妙徳の実義、損已益物の実義、円融大我の実義）
９.吽字の合説（合説の要略、別相による統括、通相による統括）
10.吽字の合説（字相による統括、実義による統括）
11.吽字の合説（諸乗の因行果の統括、諸経論の教理の統括）
12.吽字合説の余義（大空擁護の義趣、自在能破の義趣、能満希願の義趣、堅固大力の義趣）
13.吽字合説の余義（降魔恐怖の義趣、等観歓喜の義趣）
14.総括
15.試験と、試験問題の解説

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストを自分で読み、専門用語の意味を調べ、疑問点をまとめておくこと。
（90 分）/
講義内容をノートにまとめ、重要な用語やテーマについて覚えなおし、講義で紹介された論文などに目を通しておくこと。
（60 分）

テキスト『十巻章』（高野山大学出版部）所収の『吽字義』※注釈書はコピーを配布

参考書・参考資料等
松長有慶『訳注 吽字義』
（春秋社）/ 弘法大師著作研究会『高野山大学密教文化研究所紀要別冊・『吽字義』の研究』（高野山大学密教文化研究所）/ 竹村牧男『空海の言語哲学』（春秋社） など

学生に対する評価
試験・レポート（50％）
、授業参加の積極性（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）漢文テキストである弘法大師の著作を読み、その内容を理解することができる。
（Ｂ）弘法大師の著作を読み、その内容を注釈書や先行研究を用いて分析することができる。
（Ａ）弘法大師の著作を読み、その基礎となった仏教や密教の思想を理解し、弘法大師の思想の独自性を指摘することができる。
（Ｓ）弘法大師の著作に関して、新たな視点から新たな問題点を指摘し、それに対して適切な資料を用いて独自の解釈を示すことができる。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の講義で質問を受け付け、次回の講義で回答と解説をおこなう。 試験については、試験の実施後すぐに正解を発表し、解説をおこなう。

その他
必ず予習して講義に臨むこと。 できるだけ多くの注釈書や先行研究に目を通しておくとこ。

362

科目名

密教史講読（大）副 題

密教付法資料の研究

ナンバリング

Ｄ5-01-317

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

前期

松長潤慶
他

－

授業の目的と概要『秘密漫荼羅教付法傳』は、通常『広付法傳』と呼ばれ、密教の付法を授受した祖師たちの伝記を叙述し、空海自らが密教を相承した正嫡としての証を立てる目的を持つ。本文に典拠として引用される経録、史伝、碑文等も含め講読し、密教の相承に関する理解を深める。基本的には当番制でテキストを読み、発表する
形で授業を進める。

授業の到達目標
密教の付法の歴史について理解を深め、かつ文献の読解力と分析力を高めることを通じて密教学をより深く理解する。

授業計画
１.『付法傳』の全体像
２.『付法傳』の歴史的背景
３.『広付法傳』講読１因起感通分第一叙意
４.『広付法傳』講読２叙意
５.『広付法傳』講読３第一祖大日如来金剛薩埵
６.『広付法傳』講読４龍猛①
７.『広付法傳』講読５龍猛②
８.『広付法傳』講読６龍智９.『広付法傳』講読７金剛智①
10.『広付法傳』講読８金剛智②
11.『広付法傳』講読９金剛智③
12.『広付法傳』講読 10 金剛智④
13.『広付法傳』講読 11 金剛智⑤
14.『広付法傳』講読 12 金剛智⑥
15.『広付法傳』講読 13 金剛智⑦準備学習（予習・復習）・時間
授業は漢文資料の演習を実施するので、週３時間の予習が必要（計 90 分以上）。

テキスト
「定本弘法大師全集」第一巻

参考書・参考資料等①『密教』中央文庫松長有慶②『弘法大師空海全集』第二巻筑摩書房

学生に対する評価
予習状況（50％）、授業参加状況（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）付法傳を正確に読むことができる。
（Ｂ）付法傳の内容を理解できる。
（Ａ）付法傳の内容に関して新しい知見を見出すことができる。
（Ｓ）密教付法に関して体系的に理解できる。

課題に対するフィードバックの方法
演習時に個別に指導する。

その他
十分に予習して授業に臨んでもらいたい。

363

科目名

現代社会と宗教（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-03-318

実務経験
の有無

学期

有

授業
方法
密 2,4,仏
2,4

関連
DP

講義

担当者

単位数

2

前期

森崎雅好
他

Ａ

授業の目的と概要
グリーフ（grief）とは悲嘆を意味し、悲嘆は喪失から生じる。この悲嘆を受け入れる作業をグリーフワー
クと言い、グリーフケアとはその作業を支援することにある。本講義では、様々な領域におけるグリーフ
ケアの姿勢の在り方を学ぶ。

授業の到達目標
悲嘆の心理に関する知識を身につけた上で支援時に必要な態度を理解している。

授業計画
１.悲嘆の定義・理論
２.悲嘆の理論（PTSD と複雑性悲嘆について）
３.犯罪被害者支援①（被害者・加害者の声）
４.犯罪被害者支援②（被害者・加害者の心理的ケア）
５.虐めと虐待①（虐め体験について）
６.虐めと虐待②（被虐体験への心理的ケア）
７.難病支援①（難病とは・我が国の現状）
８.難病支援②（生きることの苦悩と受容の心理的ケア）
９.ホスピス・緩和ケアにおける支援①（病と自己）10.ホスピス・緩和ケアにおける支援②（死を見つめる心理とそのケア）
11.自死遺族支援①（遺族の心理）
12.自死遺族支援②（サポートグループについて）
13.災害時支援①（災害による喪失体験）
14.災害時支援②（復興期に求められる支援について）
15.講義内容の総括と振り返り

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、 事後学修として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
講師作成の講義プリントを配布する。

参考書・参考資料等
坂口幸弘著『悲嘆学入門－死別の悲しみを学ぶ』昭和堂,2010 年。その他講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
レポート評価（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）悲嘆の心理を理解するための基本的な心構えができている。
（Ｂ）悲嘆の心理に関する基本的な知識を身につけている。
（Ａ）悲嘆の心理に関する知識を身につけた上で支援時に必要な態度を理解している。
（Ｓ）悲嘆の心理に関する知識を身につけた上で支援時に必要な態度を理解し、かつ、自らの支援時の心構えについて説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、悲嘆の心理過程やその特徴についての講義を行い、また、自他の悲嘆体験を内省し受容するためのグループワーク演習を通じて、悲嘆を受け入れていく過程を支援するための姿勢や態度について身につ
けさせる。

364

科目名

密教と文化（大）／仏教と文化（大）副 題

仏教／密教における死生観

ナンバ
リング

Ｄ5-01-319

実務経験
の有無

無

学期
授業
方法
密 1,2,3,4,
仏 1,2,3,4

関連
DP

講義

担当者

単位数

2

前期

土居夏樹
他

－

授業の目的と概要
生と死について問題にすることは、自分自身の存在の意味を問うことでもある。本講義では、仏教における死生観を通して、弘法大師の教学では私たちの生と死がどのように理解されるのかについて考える。

授業の到達目標
仏教における死生観の思想史的展開を通して、弘法大師の思想における死生観がどのような意味を持つのかについて理解し、説明できるようになる。

授業計画
１.概論(講義の進め方等)
２.凡夫の生死① 苦としての生死３.
〃② 五蘊と無我
４.
〃③ 縁起としての生死５.
〃④ 輪廻の世界
６.仏陀観の変遷① 釈尊の生涯
７.
〃② 変容する釈尊
８.
〃③ 神変とマンダラ
９.この身のままで仏と成る ① 六大と人間
10.
〃② 真理の表現11.
〃③ 心とマンダラ
12.生死の意味① 因不可得13.
〃② 縁起生から本不生へ
14.
〃③ 「真に帰す」
15.まとめ ―〈私〉という存在―

準備学習（予習・復習）・時間
・授業で指示される文献等に目を通し、仏教用語や思想について事前に調べておく（60 分） ・授業で配布されたプリントを読み、疑問や関心のある箇所について自分で調べる（120 分）

テキスト・各回プリントを配布する。

参考書・参考資料等①竹村牧男『インド仏教の歴史』、講談社学術文庫 ②中村元『ブッダ伝』、角川文庫ソフィア ③小峰彌彦『図解曼荼羅入門』、角川文庫ソフィア ※その他、授業中に指示する。

学生に対する評価
授業内での積極的発言（40％）、期末レポート（60％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）仏陀観の変遷について説明ができる。
（Ｂ）大乗仏教から密教への展開を説明できる。
（Ａ）弘法大師の死生観の特徴を説明できる。
（Ｓ）上記（C）～（A）を踏まえて、密教の死生観を学術的に論じることができる。

課題に対するフィードバックの方法
定期試験の講評を行い、復習すべき点及び多くの学生が不正解であった問題を中心に講義をする。

その他
・学部生との合同授業のため、院生各位には授業中に質問を課す。積極的な下調べ、発言を期待する。

365

科目名

事相研究Ⅰ-1（大）

副 題

一尊法次第

ナンバ
リング

Ｄ5-01-320

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

前期

佐藤隆彦
他

－

授業の目的と概要
三十三尊法は中院流の一流伝受の領域において重要な位置にある。この授業では、『中院流三十三尊法聞書』を講読しながら前期・後期にわたって三十三尊の各一尊法の次第の伝受を受け理解を深める。已潅頂者のみが受講できる。

授業の到達目標
中院流三十三尊の伝授と研究を通じて秘密事相の理解を深めその意義や専門用語について説明できるようになる。また実修することが出来るようになる。

授業計画
１.中院流三十三尊法と『中院流三十三尊法聞書』
２.別尊次第について
３.「金輪」
４.「佛眼」
５.「薬師」
６.「阿弥陀」
７.「釈迦」
８.「尊勝」
９.「聖観音」
10.「千手」
11.「十一面」
12.「馬頭」
13.「準胝」
14.「如意輪」
15.「白衣」

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト
高野山大学編纂『中院流三十三尊』、高岡隆心編『中院流三十三尊法聞書』、高岡隆心編『中院流三十三尊
法全』をコピーで配布

参考書・参考資料等『中院流聖教』10、中川善教『諸尊通用次第』と『諸尊通用次第入句』、大山公淳『中院流の研究』、高見寛恭『中院流院家相承伝授録上』、その他

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）次第と『聞書』の漢文を読み上げることができ、用語を説明できる。
（Ｂ）次第と『聞書』の漢文を読み上げ、意味を解説できる。
（Ａ）次第と『聞書』の漢文を読み上げ、真言密教におけるその意義について説明できる。
（Ｓ）次第と『聞書』の漢文を読み上げ、参考書を見ずに自分の言葉で真言密教におけるその意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
已灌頂者（伝法灌頂を入壇した者）のみが受講できる。授業は伝受形式なので、受講者は一回目の授業から黒衣に如法依で受講する。内容は後期に続くため、「事相研究Ⅰ－２」を続けて受講することを推薦する。
受講生全員は毎回該当する漢文のテキストを予習・復習する。

366

科目名

事相研究Ⅰ-2（大）副 題

中院流三十三尊法の研究

ナンバ
リング

Ｄ5-01-321

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

佐藤隆彦
他

－

授業の目的と概要
三十三尊法は中院流の一流伝受の領域において重要な位置にある。この授業では、『中院流三十三尊法聞書』を講読しながら前期・後期にわたって三十三尊の各一尊法の次第の伝受を受け理解を深める。已潅頂者のみが受講できる。前期に引き続き講義を行う。

授業の到達目標
中院流の諸尊法（三十三尊法）を理解し修法できるようになる。

授業計画
１.オリエンテーションと全体の概説
２.弥勒
３.五字文殊、八字文珠
４.地藏
５.愛染
６.不動
７.降三世
８.軍茶利
９.大威徳
10.金剛夜叉11.烏枢沙摩12.法華13.光明真言
14.毘沙門天
15.まとめと講評

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト
中院三十三尊（珠数屋四郎兵衛）

参考書・参考資料等『中院流聖教』10、中川善教『諸尊通用次第』と『諸尊通用次第入句』、大山公淳『中院流の研究』、高見寛恭『中院流院家相承伝授録上』、その他

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）中院流について基本的な用語を説明できる。
（Ｂ）中院流三十三尊について基本的な用語とその意味を説明できる。
（Ａ）中院流三十三尊について専門的な用語とその意味を説明できる。
（Ｓ）中院流三十三尊について密教史の専門知識を事相を中心として理解するとともに説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
講義は伝授形式であるので僧服で受講する事。受講資格は已潅頂者に限る。

367

科目名

事相研究Ⅱ-1（大）副 題次第のルーツを探る

ナンバリング

Ｄ5-01-322

実務経験
の有無

学期

無

関連
DP

授業
方法
密 1,2,3,4
仏 1,2,3,4

講義

担当者

単位数

2

前期

T.ﾄﾞﾗｲﾄﾗｲﾝ
他－

授業の目的と概要
十八道次第の本となった請来された漢文の秘密儀軌を読みながら、十八道次第の理解を深める。
『如意輪儀軌』、『無量寿儀軌』、『甘露軍荼利儀軌』、『烏芻澁麼儀軌』、『阿閦法』等を平行して解読しながら比較研究を行う。已潅頂者のみが受講できる。

授業の到達目標
密教の次第と秘密儀軌への知識、事相を理解し、意義について説明できるようになる。

授業計画
１.秘密儀軌、十八契印、十八道次第について
２.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較①（灌頂と受法について）
３.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較②（修法する場所について）
４.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較③（壇場荘厳について）
５.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較④（浄三業・礼拝・五悔について）
６.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑤（著座・塗香・三部被甲について）
７.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑥（結界法について）
８.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑦（荘厳道場法について）
９.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑧（勧請法について）
10.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑨（結護法について）
11.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑩（供養法について）
12.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑪（入我我入と本尊加持について）
13.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑫（正念誦について）
14.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑬（字輪観について）
15.十八道関連の秘密儀軌の講読・比較⑭（出堂までの行法、その他）

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト
浄厳の江戸初期の木版『秘密儀軌』のコピー、その他の資料のコピーを配布

参考書・参考資料等『真言宗全書』、『続真言宗全書』、『大正新脩大蔵経』、『大日本校訂大蔵経』、『定本国訳秘密儀軌』、など

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）秘密儀軌の全文を読み、用語を説明できる。
（Ｂ）秘密儀軌の全文を読み、意味を解説できる。
（Ａ）秘密儀軌の全文を読み、真言密教におけるその意義について説明できる。
（Ｓ）秘密儀軌の全文を読み、参考書を見ずに真言密教におけるその意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
受講生全員は毎回該当する漢文のテキストを予習・復習する。別に課題を与えて受講生による発表を行う。
プログラムは改訂される場合がある。已潅頂者（四度加行を終了して伝法潅頂を入壇した者）のみが受講できる。内容は後期に続くため、「事相研究Ⅱ-2（大）」を続けて受講することを推薦する。授業は途中から遠隔で行うこともある。

368

科目名

事相研究Ⅱ-2（大）副 題次第のルーツを探る

ナンバリング

Ｄ5-01-323

実務経験
の有無

学期

無

関連
DP

授業
方法
密 1,2,3,4
仏 1,2,3,4

講義

担当者

単位数

2

後期

T.ﾄﾞﾗｲﾄﾗｲﾝ
他－

授業の目的と概要
漢文の秘密儀軌を読みながら、金剛界次第と一尊法の各種次第への理解を深める。後期では金剛頂経系の儀軌として『如意輪瑜伽』、『千手儀軌』、『五秘密儀軌』などを読み、その他に『観智儀軌』や『求聞持法』を読む。四度加行を終了して、伝法灌頂を入壇した者のみが受講できる。

授業の到達目標
密教の次第と秘密儀軌への知識、事相を理解し、意義について説明できるようになる。

授業計画
１.『金剛頂経』系の儀軌を読む①（『如意輪瑜伽』を読む）
２.『金剛頂経』系の儀軌を読む②（『如意輪瑜伽』を読む）
３.『金剛頂経』系の儀軌を読む③（『如意輪瑜伽』を読む）
４.『金剛頂経』系の儀軌を読む④（『千手儀軌』を読む）
５.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑤（『千手儀軌』読む）
６.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑥（『千手儀軌』読む）
７.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑦（『千手儀軌』読む）
８.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑧（『五秘密儀軌』を読む）
９.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑨（『五秘密儀軌』を読む）
10.『金剛頂経』系の儀軌を読む⑩（『五秘密儀軌』を読む）
11.その他の儀軌①（『観智儀軌』を読む）
12.その他の儀軌②（『観智儀軌』を読む）
13.その他の儀軌③（『観智儀軌』を読む）
14.その他の儀軌④（『求聞持法』前半を読む）
15.その他の儀軌⑤（『求聞持法』後半を読む）

準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として、テキストの該当ページを毎回読み、専門用語の意味を理解しておくこと（９０分）、事後
学習として授業で学んだことに関して復習・整理をしておくこと（９０分）

テキスト
浄厳の江戸初期の木版『秘密儀軌』のコピー、その他の資料のコピーを配布

参考書・参考資料等『真言宗全書』、『続真言宗全書』、『大正新脩大蔵経』、『大日本校訂大蔵経』、『定本国訳秘密儀軌』、など

学生に対する評価
レポート（50％）、発表（20％）、授業参加の積極性（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）秘密儀軌の全文を読み、用語を説明できる。
（Ｂ）秘密儀軌の全文を読み、意味を解説できる。
（Ａ）秘密儀軌の全文を読み、真言密教におけるその意義について説明できる。
（Ｓ）秘密儀軌の全文を読み、参考書を見ずに真言密教におけるその意義について説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
プログラムは改訂される場合がある。已潅頂者（四度加行を終了して伝法潅頂を入壇した者）のみが受講できる。後期から受講はできるが、前期の「事相研究Ⅱ-1（大）」から続く内容のため、その受講を推薦する。授業は途中から遠隔で行うこともある。

369

科目名

仏教学特殊研究Ａ（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-02-324

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,3

講義

担当者

前谷彰

単位数

2

他

授業の目的と概要
漢訳語とサンスクリット語の異相について考察する。

授業の到達目標
原語と漢訳語の比較作業を通して、仏教思想のある意味での「歪み」を修正できるようになる。

授業計画
１.原語と翻訳語の異相全般について概略する。
２.四摂事について
３.四無量心について
４.六波羅蜜行について
５.自然智について
６.善悪について
７.智慧について８.清浄について
９.一心について
10.平等について
11.法眼について
12.法師について
13.貪について14.瞋について15.痴について準備学習（予習・復習）・時間
課題は必ずこなす（週 120 分以上）

テキスト
必要に応じて担当者が紹介・コピー配布する。

参考書・参考資料等担当者が必要に応じて紹介する。

学生に対する評価
学期末のレポートによって評価（100％）する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業目標の必要最低限度の条件を満たしている。
（Ｂ）原語を扱うにあたって、サンスクリット語（初級程度）の読解力を持っていること。
（Ａ）原語を扱うにあたって、サンスクリット語（中級程度）の読解力を持っていること。
（Ｓ）講義をとおして、「ことば」を厳密に解析する能力を身につけること。

課題に対するフィードバックの方法
フィ―ドバックの方法は授業の中で指示する。

その他
アクティブ・ラーニング（ディスカッション）を取り入れた授業である。

370

後期

Ａ

科目名

仏教学特殊研究Ｂ（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-12-325

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

前期

坂口太郎
他

－

授業の目的と概要
高野山金剛三昧院に伝来した古文書群は、鎌倉・室町時代の高野山のみならず、中世の政治史・寺院社会史などを考える上でも興味深い内容を持っている。本講義では、｢六巻書第 2｣（『金剛三昧院文書』）の精
読と討論を通して、金剛三昧院と鎌倉幕府および御家人との関係について考察する。なお、授業計画に示す内容は、進度その他の状況を勘案して変更される場合がある。シラバスの計画通りに授業が進行するとは限らないので、予め了承されたい。

授業の到達目標①鎌倉時代の高野山と鎌倉幕府との関係を、多角的に理解できるようになる。 ②金剛三昧院に関する研究
史の整理と、問題点の摘出方法を習得する。 ③『金剛三昧院文書』の持つ史料的価値について学問的に理解し、研究に活用できるようになる。

授業計画
１.金剛三昧院文書の概要
２.「六巻書第 2」所収文書を読む①
３.「六巻書第 2」所収文書を読む②
４.「六巻書第 2」所収文書を読む③
５.「六巻書第 2」所収文書を読む④
６.「六巻書第 2」所収文書を読む⑤
７.高野山霊宝館の見学
８.「六巻書第 2」所収文書を読む⑥
９.「六巻書第 2」所収文書を読む⑦
10.「六巻書第 2」所収文書を読む⑧
11.「六巻書第 2」所収文書を読む⑨
12.「六巻書第 2」所収文書を読む⑩
13.「六巻書第 2」の原本調査①
14.「六巻書第 2」の原本調査②
15.「六巻書第 2」の原本調査③

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、参考書・関係論文を毎回読み、金剛三昧院・鎌倉幕府に関係する専門用語の意味を理解しておくこと（100 分） 講義内容と講義で配付されるプリントの要点をノートに整理すること（80 分）

テキスト
中田法寿編『高野山文書 第 5 巻 金剛三昧院文書』（高野山文書刊行会、1936 年）のコピーを配布する。

参考書・参考資料等
原田正俊「高野山金剛三昧院と鎌倉幕府」（大隅和雄編『仏法の文化史』吉川弘文館、2003 年） 原田正俊
「室町幕府と高野山金剛三昧院―禅律系寺院の在り方―」（中尾堯編『中世の寺院体制と社会』吉川弘文館、2002 年） 山家浩樹「実朝の追善」（『アジア遊学』241、2019 年）

学生に対する評価
レポート（100％）※4000 字以上

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）金剛三昧院に関する基礎的事項を理解している。
（Ｂ）金剛三昧院と『金剛三昧院文書』について、講義の内容を踏まえて具体的に説明できる。
（Ａ）金剛三昧院と鎌倉幕府および御家人について、講義の内容や自分の調査成果を踏まえて論ずることができる。
（Ｓ）本講義の内容を踏まえて、金剛三昧院と鎌倉幕府および御家人について、実証的な見地から学問的な指摘を行なうことができる。

課題に対するフィードバックの方法
レポートについては、採点後に講評する。

その他
本講義は、高度な歴史学の研究成果を踏まえた内容を扱うため、水準は非常に高い。講義の趣旨を理解し、くれぐれも生半可な態度で受講しないこと。関係論文や配布資料に貼付した史料について、必ず予習しておくこと。講義は予習を前提として行なう。

371

科目名

仏教学特殊研究Ｃ（大）副 題

インド大乗仏教における空思想

ナンバ
リング

Ｍ5-02-326

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

前期

那須真裕美
他

－

授業の目的と概要
初期仏教以来、中心的な思想の一つに挙げられる「空」は、いずれの時代においても、また伝播した先のいずれの地域においても重要な課題として多々論じられ、様々に解釈されてきた。本講義は、これらの根幹となるインド仏教における空理解とその議論について学ぶことで、仏教学全般を理解するための確固たる支柱を獲得することを目的とする。

授業の到達目標
とくにインド大乗仏教における空思想の特徴と展開を体系的に把握し、仏教思想全体に対する理解を深めることができる。

授業計画
１.オリエンテーション（授業の進め方）
２.インド大乗仏教概観
３.初期仏教・部派仏教における空４.般若経典類と空(1)
５.般若経典類と空(2)
６.般若経典類と空(3)７.ナーガールジュナ（龍樹）の思想と著作
８.『根本中頌』が説く思想(1) 縁起
９.『根本中頌』が説く思想(2) 空性
10.『根本中頌』が説く思想(3) 戯論
11.「ことばの否定」とは何か
12.中観論師たちの思想と著作(1) バーヴィヴェーカ（清弁）
13.中観論師たちの思想と著作(2) チャンドラキールティ（月称）
14.空思想の展開
15.総括（全体のまとめとレポート講評）

準備学習（予習・復習）・時間
授業内容と授業で配布した資料の要点をノートに整理する（60 分）

テキスト
プリント資料を配布する

参考書・参考資料等
立川武蔵『空の思想史』（講談社学術文庫 1600）、講談社、2003 年など。他は適宜授業中に紹介する学生に対する評価
期末レポート（60%）
、授業への取り組み・課題（40%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）空思想の特徴を理解し、説明できる（Ｂ）空思想の特徴と変遷を理解できる（Ａ）インド大乗仏教における空思想の特徴と展開を体系的に理解し、自分の言葉で説明できる（Ｓ）インド大乗仏教における空思想の特徴と展開を体系的に理解し、自分の専門分野や研究テーマ等と比較・検討して論じることができる

課題に対するフィードバックの方法
疑問・質問については、毎回の授業内で全体に対してフィードバックを行ない、知識を共有する

その他
分からない用語があれば自ら辞書や参考文献で調べる等、積極的に理解するよう努めること

372

科目名

仏教史特殊研究Ａ（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-12-327

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

後期

坂口太郎
他

－

授業の目的と概要
高野山金剛三昧院や五坊寂静院に伝来した古文書群は、鎌倉・室町時代の高野山のみならず、中世の政治
史・寺院社会史などを考える上でも興味深い内容を持っている。本講義では、鎌倉時代の『五坊寂静院文書』および｢素浄外十五名連署陳状案｣（『金剛三昧院文書』）の精読と討論を通して、高野山一心院・寂静院と鎌倉幕府との関係について考察する。なお、授業計画に示す内容は、進度その他の状況を勘案して変更される場合がある。シラバスの計画通りに授業が進行するとは限らないので、予め了承されたい。

授業の到達目標①鎌倉時代の高野山と鎌倉幕府との関係を、多角的に理解できるようになる。 ②一心院・寂静院に関する研究史の整理と、問題点の摘出方法を習得する。 ③『五坊寂静院文書』『金剛三昧院文書』の持つ史料的価値について学問的に理解し、研究に活用できるようになる。

授業計画
１.『五坊寂静院文書』『金剛三昧院文書』の概要
２.『五坊寂静院文書』を読む①
３.『五坊寂静院文書』を読む②
４.『五坊寂静院文書』を読む③
５.『五坊寂静院文書』を読む④
６.『五坊寂静院文書』を読む⑤
７.『五坊寂静院文書』を読む⑥
８.高野山霊宝館の見学
９.｢素浄外十五名連署陳状案｣を読む①
10.｢素浄外十五名連署陳状案｣を読む②
11.｢素浄外十五名連署陳状案｣を読む③
12.｢素浄外十五名連署陳状案｣を読む④
13.｢素浄外十五名連署陳状案｣を読む⑤
14.｢素浄外十五名連署陳状案｣の原本を調査する①15.｢素浄外十五名連署陳状案｣の原本を調査する②

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、参考書・関係論文を毎回読み、一心院・寂静院・鎌倉幕府に関係する専門用語の意味を理解しておくこと（100 分） 講義内容と講義で配付されるプリントの要点をノートに整理すること（80分）

テキスト
中田法寿編『高野山文書 第 5 巻 金剛三昧院文書』（高野山文書刊行会、1936 年）、『高野山文書 第 6 巻 旧
学侶方一派文書』（高野山文書刊行会、1941 年）のコピーを配布する。

参考書・参考資料等
山陰加春夫『新編 中世高野山史の研究』（清文堂出版、2011 年。初刊 1997 年） 坂口太郎「中世前期の保寿院流金玉方高野伝と高野山一心院」（『藝林』第 70 巻第 1 号、2021 年）

学生に対する評価
レポート（100％）※4000 字以上

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）一心院・寂静院に関する基礎的事項を理解している。
（Ｂ）一心院・寂静院と『五坊寂静院文書』について、講義の内容を踏まえて具体的に説明できる。
（Ａ）一心院・寂静院と鎌倉幕府について、講義の内容や自分の調査成果を踏まえて論ずることができる。
（Ｓ）本講義の内容を踏まえて、一心院・寂静院と鎌倉幕について、実証的な見地から学問的な指摘を行なうことができる。

課題に対するフィードバックの方法
レポートについては、採点後に講評する。

その他
本講義は、高度な歴史学の研究成果を踏まえた内容を扱うため、水準は非常に高い。講義の趣旨を理解し、くれぐれも生半可な態度で受講しないこと。関係論文や配布資料に貼付した史料について、必ず予習しておくこと。講義は予習を前提として行なう。

373

科目名

仏教学演習Ａ（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-25-328

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,3

演習

担当者

前谷彰

単位数

4

他

前期

Ａ

授業の目的と概要
前谷彰訳・解説『ブッダのおしえ～真訳スッタニパータ』を読解し、初期仏教思想の要を理解するとともに、論文の書き方を学ぶ。

授業の到達目標
ブッダの肉声にせまり、仏教徒はどのような思想家について把握する。

授業計画
１.オリエンテーション
２.初期仏教思想概説
３.「犀の一角の経」を読んで解説
４.「犀の一角の経」を読んで解説
５.「いやしい人の経」を読んで解説
６.「いやしい人の経」を読んで解説
７.「コラム１自灯明」を読んで解説
８.「コラム１自灯明」を読んで解説
９.「なまぐさの経」を読んで解説
10.「なまぐさの経」を読んで解説
11.「コラム２慈悲」を読んで解説
12.「コラム２慈悲」を読んで解説
13.「失の経」を読んで解説
14.「失の経」を読んで解説
15.「コラム３中道」を読んで解説

準備学習（予習・復習）・時間
毎回レジュメを作成して発表（毎回 180 分以上）

テキスト
必要に応じて担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等
藤田宏達『原始浄土思想の研究』

学生に対する評価
レジュメのノルマを果たす（50％）、発表能力（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業目標の必要最低限度の条件を満たしている。
（Ｂ）仏教の基礎語彙を抑えている。
（Ａ）仏教の基礎語彙を歴史の流れに沿って説明できる。
（Ｓ）仏教思想を現代の諸問題に応用し、説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
フィ―ドバックの方法は授業の中で指示する。

その他
アクティブ・ラーニング（ディスカッション・発表）を取り入れた授業である。

374

科目名

仏教学演習Ｂ（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-25-329

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,3

演習

担当者

前谷彰

単位数

4

他

後期

Ａ

授業の目的と概要
前谷彰訳・解説『ブッダのおしえ～真訳スッタニパータ』を読解し、初期仏教思想の要を理解するとともに、論文の書き方を学ぶ。

授業の到達目標
ブッダの肉声にせまり、仏教徒はどのような思想家について把握する。

授業計画
１.オリエンテーション
２.「コラム３中道」を読んで解説
３.「コラム３中道」を読んで解説
４.「愛欲の経」を読んで解説
５.「愛欲の経」を読んで解説
６.「論争と議論の経」を読んで解説
７.「論争と議論の経」を読んで解説
８.「武器を手にすることの経」を読んで解説
９.「武器を手にすることの経」を読んで解説
10.「コラム４非我」を読んで解説
11.「コラム４非我」を読んで解説
12.「志あるアジタ青年の質問」を読んで解説
13.「志あるアジタ青年の質問」を読んで解説
14.「志あるメッタグ一青年の質問」を読んで解説
15.「コラム５縁起」を読んで解説

準備学習（予習・復習）・時間
毎回レジュメを作成して発表（毎回 180 分以上）

テキスト
必要に応じて担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等
藤田宏達『原始浄土思想の研究』

学生に対する評価
レジュメのノルマを果たす（50％）、発表能力（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業目標の必要最低限度の条件を満たしている。
（Ｂ）仏教の基礎語彙を抑えている。
（Ａ）仏教の基礎語彙を歴史の流れに沿って説明できる。
（Ｓ）仏教思想を現代の諸問題に応用し、説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
フィ―ドバックの方法は授業の中で指示する。

その他
受講者は、サンスクリット語の基礎知識を習得済であることが望ましい。アクティブ・ラーニング（ディスカッション・発表）を取り入れた授業である。

375

科目名

仏教学演習Ｃ（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-25-330

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,3

演習

担当者

前谷彰

単位数

4

他

後期

Ａ

授業の目的と概要
虚空蔵求聞持法の意義について考察する。

授業の到達目標
弘法大師の『三教指帰』「序文」では「谷不惜響 明星来影」と、音と光の神秘的体験について述べられているが、その真義について考察し、説明できるようになる。

授業計画
１.オリエンテーション 講義の手順と意義について説明する。
２.『奈良・平安期における山林修行の意義』（担当者小論）を読んで、山林修行とは何かについて考える。
３.同小論を読んでディスカッション（以下Ｄｓと略）
４.『最澄の著作に見える自然智の概念』（担当者小論）を読む。
５.同小論を読んでＤｓ。
６.『 『依憑天台宗』における「生知」をめぐる問題』（担当者小論）を読む。
７.同小論を読んで、「生知」と「自然智」の違いについてＤｓ。
８.虚空蔵求聞持法とは何かについて考察する。
９.『虚空蔵求聞持法の意義』（担当者小論）を読む。
10.同小論を読んで、音と光の神秘的体験の実相を探る。
11.『バラモン教における光の観念』（担当者小論）を読む。
12.同小論を読んで、ウパニシャッドにおける梵我一如の実相についてＤｓ。
13.以上の作業を通して、バラモン教における解脱観と仏教のそれとを比較してＤｓ。
14.同Ｄｓ。
15.光の体験が解脱とどのような関係にあるかについて考察する。

準備学習（予習・復習）・時間
事後学修として授業で学んだことを復習する（60 分）

テキスト
担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等
授業時に必要に応じて紹介する。

学生に対する評価
授業時に指示する課題をどれだけこなしているか（50％）、学期末のレポート（50％）によって評価する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）授業目標の必要最低限度の条件を満たしている。
（Ｂ）奈良・平安仏教の基本的特徴に関する知識を持っている。
（Ａ）山林修行の意義について語ることができる。
（Ｓ）光の体験の真相について、説明することができる。

課題に対するフィードバックの方法
フィ―ドバックの方法は授業の中で指示する。

その他
受講者は、サンスクリット語の基礎知識を習得済であることが望ましい。アクティブ・ラーニング（ディスカッション）を取り入れた授業である。

376

科目名

仏教学演習Ｄ（大）副 題

インド仏教文献を読む

ナンバ
リング

Ｄ5-02-331

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2

講義

担当者

単位数

2

前期

岡田英作
他

－

授業の目的と概要
仏教学を学ぶための基礎知識として、一次文献、二次文献などの文献学に必須な概念を確認し、辞書や文法書など、研究に必要な「工具」について学ぶ。その基礎知識を活用して、インド仏教文献（『瑜伽師地論』『入菩提行論』の他、受講者希望の文献）を読み進めながら、文献に接する態度、基本的な読み方を身につけてゆく。

授業の到達目標
文献学に必須な概念を理解し、研究に必要な「工具」を駆使して、インド仏教文献を読解できるようになる。 インド仏教文献の読解結果を分析し、問題の所在を明確にして、自分の考えを論述できるようになる。

授業計画
１.オリエンテーション（シラバスの説明、授業の進め方等）
２.仏教を学ぶための基礎知識①
３.仏教を学ぶための基礎知識②
４.『瑜伽師地論』：概説と読解５.『瑜伽師地論』：読解
６.『瑜伽師地論』：読解結果の分析
７.『入菩提行論』：概説と読解８.『入菩提行論』：読解
９.『入菩提行論』：読解結果の分析
10.インド仏教文献①：概説と読解
11.インド仏教文献①：読解
12.インド仏教文献②：概説と読解
13.インド仏教文献②：読解
14.インド仏教文献①②：読解結果の分析
15.授業の総括とレポートの講評

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、インド仏教文献の読解箇所の文法分析、現代語訳の作成（120 分） 事後学修として、講義内容の要点をノートなどに整理すること（30 分）、講義で取り上げた専門用語を辞書類で調べて意味を理解しておくこと（30 分）

テキスト担当者がコピーを配布する。

参考書・参考資料等①下田正弘・永崎研宣編『デジタル学術空間の作り方―仏教学から提起する次世代人文学のモデル―』文学通信、2019、②船山徹『仏典はどう漢訳されたのか―スートラが経典になるとき―』岩波書店、2013。
他は授業中に紹介する。

学生に対する評価
期末レポート（60％）、授業参加の積極性（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）仏教の基本的な思想・用語を理解している。
（Ｂ）基本的な文法事項を押さえてインド仏教文献を正確に読解できる。
（Ａ）読解したインド仏教文献の内容を理解している。
（Ｓ）インド仏教文献の読解結果を分析し、学術的な問題を論述できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。 最終授業で、提出されたレポートを添削して返却し、授業全体に対するフィードバックを行う。

その他
サンスクリット語やチベット語の初等文法を履修済ないし履修中の者が望ましいが、熱意のある学生であれば誰でも歓迎する。 授業には予習ノートと授業中に配布したプリントを持参されたい。

377

科目名

仏教学講読Ａ（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-02-332

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3

講義

担当者

単位数

2

後期

溝端悠朗
他

－

授業の目的と概要
勅撰和歌集『新古今和歌集』の釈教歌を読む。釈教歌とは、仏教に関わる和歌の総称で、仏や経典の教えを詠む歌や、仏事に関わって信仰体験を詠む歌、仏教的な寓意を込めた歌などがある。これらは古くから詠まれてきたが、思想・文芸的な深まりを見せてくるのは、中世初頭の『新古今和歌集』前後からである。
本講義では、『新古今和歌集』釈教部と関連する文献の読解を通じて、和歌文学の読み方や、その表現の特徴、古典常識などを学ぶ。

授業の到達目標
釈教歌の特徴、和歌の基礎知識、古典常識などを説明することができるようになる。

授業計画
１.ガイダンス／和歌とはどのような文学か
２.勅撰和歌集の歴史
３.和歌と末法思想
４.『新古今和歌集』の成立
５.和歌の表現とレトリック
６.和歌と仏教
７.『新古今和歌集』釈教部を読む①
８.『新古今和歌集』釈教部を読む②
９.『新古今和歌集』釈教部を読む③
10.『新古今和歌集』釈教部を読む④
11.『新古今和歌集』釈教部を読む⑤
12.『新古今和歌集』釈教部を読む⑥
13.『新古今和歌集』釈教部を読む⑦
14.『新古今和歌集』釈教部を読む⑧
15.レポート講評／まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回の範囲を参考書も含めて読み（60 分）、事後学修として講義内容をまとめ、レポートに備えておくこと（90 分）。

テキスト
教員が用意したプリントを使用する。

参考書・参考資料等
久保田淳訳注『新古今和歌集 上・下』
（角川ソフィア文庫、2007 年） 田中裕・赤瀬信吾校注『新古今和歌集』（新日本古典文学大系、岩波書店、1989 年） その他、講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
毎回のコメントカード（50％）、レポート（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）和歌文学の基本的な知識や読み方を理解している。
（Ｂ）『新古今和歌集』とその成立・歴史的背景について理解している。
（Ａ）和歌と仏教の関わりについて、自身の意見を述べることができている。
（Ｓ）釈教歌について、問題意識を持って論じることができている。

課題に対するフィードバックの方法
毎回提出を求めるコメントカードのコメントに対しては、次回講義の冒頭で応答し、学びの連続性を確保する。

その他「日本文化特殊講義Ａ」との合同科目。 国語の教員免許取得を目指す学生・文学研究的な視点で論文を書くことを目指す学生は受講することが望ましい。 私語厳禁。講義では積極的な姿勢を求める。

378

科目名

仏教学講読Ｂ（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-02-333

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

2

講義

担当者

前谷彰

単位数

2

他

前期

－

授業の目的と概要『般若心経秘鍵』の講読を通して、弘法大師の真言観について考察する。

授業の到達目標『般若心経秘鍵』の講読を通して、弘法大師の真言観について認識を深め、解析する力を身につける。

授業計画
１.『般若心経秘鍵』の性格について解説する。
２.１．人法総通分の解説
３.２．分別諸乗分の解説
４.３．行人得益分の解説
５.４．総帰持明分の解説
６.５．秘蔵真言分の解説
７.６．読誦の訓練
８.７．読誦の訓練
９.８．読誦の訓練
10.９．読誦の訓練
11.10．読誦の訓練
12.11．読誦の訓練
13.12．読誦の訓練
14.13．読誦の訓練
15.14．読誦の訓練

準備学習（予習・復習）・時間
課題は必ずこなす（週 120 分以上）

テキスト
必要に応じて担当者が紹介・コピー配布する。

参考書・参考資料等担当者が必要に応じて紹介する。

学生に対する評価
読誦の仕方（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『秘鍵』の意味を解説できる。
（Ｂ）読誦に集中できる。
（Ａ）音（声）と呼吸が合っている。
（Ｓ）読誦によって心を解放できる。

課題に対するフィードバックの方法
フィ―ドバックの方法は授業の中で指示する。

その他

379

科目名

仏教学講読Ｄ（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-02-334

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1, 2, 3

講義

担当者

単位数

2

前期

菊谷竜太
他

－

授業の目的と概要
インドで生まれた仏教がそののちアジア各地にどのように伝わり根付いていったのか。その伝達と受容とともに聖典あるいは律・論典における実際の内容に触れ、言語・思想文化としての仏教を学ぶ。

授業の到達目標
初期仏教と大乗思想との言語・思想的な特徴を理解できる。代表的な大乗思想の種類をその聖典とともに提示できる。サンスクリット文化に仏教が与えた影響を簡潔に説明できる。

授業計画
１.ガイダンスならびに授業の概要説明
２.大乗思想① 般若思想① 般若経系聖典群
３.大乗思想② 般若思想② 般若経注釈群
４.大乗思想③ 浄土思想
５.大乗思想④ 法華・華厳・如来蔵思想
６.サンスクリット文化と仏教① 仏伝文学
７.サンスクリット文化と仏教② 菩薩の思想
８.大乗思想⑤ 中観思想① ナーガールジュナ・アーリヤデーヴァ
９.大乗思想⑥ 中観思想② 自律派と帰謬派
10.大乗思想⑦ 唯識思想① マイトレーヤ、アサンガ・ヴァスバンドゥ
11.大乗思想⑧ 唯識思想② 有相派と無相派
12.サンスクリット文化と仏教③ 大僧院における詩作教師
13.大乗思想⑨ 認識論と論理学① ナーガールジュナ
14.大乗思想⑩ 認識論と論理学② ディグナーガとダルマキールティ
15.試験と総括準備学習（予習・復習）・時間
事前学習として参考資料に提示された次回の授業範囲を読んでおくこと（90 分）。事後学習として資料と自分のノートを読み直し、必要な事項を覚えておくこと（90 分）。

テキスト
特になし

参考書・参考資料等①「シリーズ大乗仏教」全 10 巻、春秋社、2011-2014 年、②「仏教の思想」２・３・４(角川文庫ソフィア)、1996-1997 年、③桂紹隆『インド人の論理学 問答法から帰納法へ』(法蔵館文庫) 、2021 年、④船山徹『菩薩として生きる』(シリーズ実践仏教)、臨川書店、2020 年

学生に対する評価
ミニッツペーパーならびに課題レポート（30%）、期末試験（70%）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）初期仏教と大乗思想との違いを言語・思想的な特徴とともに説明できる。
（Ｂ）サンスクリット文化と仏教との関わりを簡潔に説明できる。
（Ａ）いわゆる仏教四学派（説一切有部・経量部・唯識・中観）の思想的特徴を説明できる。
（Ｓ）仏教における認識論と論理学の位置付けについて簡単に説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見について毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他
遅刻３回で１欠席とみなす。授業のおわりに毎回ミニッツペーパーの提出を求める。

380

科目名

仏教学講読Ｅ（大）学期

副 題

シャーティデーヴァの『入菩薩行論』を読む

ナンバ
リング

Ｄ5-02-335

実務経験
の有無

有

授業
方法

関連
DP

1

講義

担当者

単位数

2

後期

平岡宏一
他

－

授業の目的と概要
王族シャンティデーヴァはインド仏教最大の名刹ナーランダ僧院に入門する。高い境地の修行者であった
彼だが、外からはその生活は寝て食べて排泄するだけに見えた。彼の境地が理解出来ぬ血気に逸るナーラ
ンダ僧院の若い僧侶達は、説法会を依頼して恥をかかせ、追い出そうとするが、説法会当日、その説法は今まで聞いた誰のものよりも分かり易く、大変感嘆したという。この説法の内容が『入菩薩行論』である。
この典籍を精読し、ツォンカパの密教を理解する上で必要な波羅蜜乗の基本概念を学ぶ。

授業の到達目標『入菩薩行論』の前半第六章までを読み、チベット語で『入菩薩行論』を読める。専門用語は勿論、その解釈の理由も説明できるようになる。

授業計画
１.第一章
２.第一章
３.第二章
４.第二章
５.第三章
６.第三章
７.第四章
８.第四章
９.第五章
10.第五章11.第五章12.第六章13.第六章
14.第六章15.第六章菩提心の利益（１）菩提心の功徳を説明する
菩提心の利益（２）菩提心とは何かを考える
罪の懺悔（１）因果応報について考える罪の懺悔（２）悪業を浄化する方法を知る
菩提心の受持（１）菩提心を受持する用意
菩提心の受持（２）菩薩戒を受けるということ
不放逸（１）なぜ不放逸はダメなのか
不放逸（２）煩悩とどう向き合うか
正知の守護（１）心との向き合い方
正知の守護（２）沈み込みと高ぶりの対処法
正知の守護（３）身体のこと、ふるまい
忍辱（１）怒りの過失
忍辱（２）怒りの解消法
忍辱（３）仏教のアンガーコントロール
忍辱（４）忍辱の功徳

準備学習（予習・復習）・時間
復習としては講義におけるノート整理をしておくこと（60 分）。 復習した部分の中で問題を提起し、それについて考察したレポートを作成すること（60 分）。

テキスト
講師が和訳したテキストを用意する。

参考書・参考資料等
運命を好転させる隠された教え

チベット仏教入門

幻冬舎

2021 年

学生に対する評価
授業についてのレポートを提出し、厳正に評価する。レポ―ト（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『入菩薩行論』の各章の概要が説明できる。
（Ｂ）『入菩薩行論』の語句、専門用語も説明できる。
（Ａ）『入菩薩行論』の語句、専門用語は勿論、その解釈の理由も説明できる。
（Ｓ）チベット語で『入菩薩行論』を読める。専門用語は勿論、その解釈の理由も説明できる。

課題に対するフィードバックの方法
授業の最後に質問を受ける。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
高野山大学でのダライ・ラマ法王の金剛界マンダラ灌頂説法会の通訳、胎蔵マンダラ灌頂の通訳など、ダライ・ラマ法王の密教関係の通訳を 10 回以上務める。

381

科目名

仏教史講読Ａ（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-04-336

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

3

講義

担当者

単位数

2

前期

溝端悠朗
他

－

授業の目的と概要『高野日記』を読む。この作品は南北朝期の歌僧・頓阿の手になるとされる紀行文学で、高野参詣と旧友との再会、草庵での老僧との邂逅や彼が語る弘法大師の伝承などから成る。この作品を、写本のくずし字を翻刻するところからはじめて読解し、和歌に対する理解や中世における高野山信仰への理解を深める。
講義では受講生による輪読（口頭発表）を求める。

授業の到達目標『高野日記』を題材に、古典籍を読み、解釈することができるようになる。

授業計画
１.ガイダンス（講義の進め方、発表担当決定）／くずし字の読み方
２.中世の紀行文学と和歌／発表・調査の進め方①
３.和歌の読み方／発表・調査の進め方②
４.『高野日記』を読む①（教員による発表例①）
５.『高野日記』を読む②（教員による発表例②）
６.『高野日記』を読む③（教員による発表例③）
７.『高野日記』輪読①（受講生による発表①）
８.『高野日記』輪読②（受講生による発表②）
９.『高野日記』輪読③（受講生による発表③）
10.『高野日記』輪読④（受講生による発表④）
11.『高野日記』輪読⑤（受講生による発表⑤）
12.『高野日記』輪読⑥（受講生による発表⑥）
13.『高野日記』輪読⑦（受講生による発表⑦）
14.『高野日記』輪読⑧（受講生による発表⑧）
15.まとめと総括

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として次回の範囲を翻刻して読み（60 分）、事後学修として講義内容をまとめておくこと（90 分）。
発表担当箇所についての調査・準備を含む。

テキスト
教員が用意する。

参考書・参考資料等『研究資料日本文学 日記・紀行文学』（明治書院、1984 年） 井上宗雄『中世歌壇史の研究
訂新版）』（明治書院、1987 年） その他、講義中に適宜紹介する。

南北朝期（改学生に対する評価
口頭発表（60％）、講義への取り組み（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）『高野日記』の基本的な事項について理解している。
（Ｂ）『高野日記』について、翻刻して読解することができている。
（Ａ）『高野日記』について、他文献を利用して解釈を深めることができている。
（Ｓ）『高野日記』を基にして、高野山に関する文学作品や信仰のあり方について考えることができている。

課題に対するフィードバックの方法
発表ごとに指導し、質疑応答・討議を通して理解を深める。

その他
4 回以上理由もなく無断で欠席した者、口頭発表をしなかった者については、成績は評価しない。 講義は発表と討議が中心である。自身の発表でなくとも、積極的な受講を求める。

382

科目名

仏教史講読Ｂ（大）副 題『日本三代実録』を読む

ナンバ
リング

Ｄ5-02-337

実務経験
の有無

学期
授業
方法
無

関連
DP

1,2

講義

担当者

櫻木潤

単位数

2

他

前期

Ａ

授業の目的と概要『日本三代実録』は、『日本書紀』にはじまる律令国家が編さんした「六国史」の最後を飾る歴史書である。
国史の到達点とみなされ、その記述は詳細であり、平安時代初期の記録としても貴重である。 本講義では、『日本三代実録』の輪読を通して、漢文史料の基礎的読解力と、歴史学の研究手法を身につけるとともに、律令国家の完成期ともいえる 9 世紀半ばの日本社会のありようについて学ぶことを目的とする。

授業の到達目標『日本三代実録』を読み解くことを通じて、漢文史料の基礎的読解力をつけ、歴史学の研究手法を習得し、真言宗の成立期である 9 世紀半ばの日本社会のありようを理解することができる。

授業計画
１.歴史学から研究するための手法
２.『日本三代実録』とはどのような史料か？
３.『日本三代実録』の時代－律令国家の完成期－
４.『日本三代実録』を読む①
５.『日本三代実録』を読む②
６.『日本三代実録』を読む③
７.『日本三代実録』を読む④
８.『日本三代実録』を読む⑤
９.『日本三代実録』を読む⑥
10.『日本三代実録』を読む⑦
11.『日本三代実録』を読む⑧
12.『日本三代実録』を読む⑨
13.『日本三代実録』を読む⑩
14.『日本三代実録』を読む⑪
15.『日本三代実録』を読む⑫

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修：次回授業で取り上げる法令について辞書等で用語・語句を調べる（90 分） 事後学修：授業で取り上げた法令について関心を持ったテーマや人物について調べる（60 分）。

テキスト
テキストとして、『新訂増補国史大系
いるが、プリントとして配布する。

日本三代実録 前篇』（吉川弘文館、1991 年。初版は 1934 年）を用

参考書・参考資料等①遠藤慶太『六国史－日本書紀に始まる古代の「正史」』（中公新書、2016 年）。 ②古瀬奈津子『シリーズ
日本古代史⑥摂関政治』（岩波新書、2011 年） その他、授業中に適宜紹介する。

学生に対する評価
輪読担当部分の発表（50%）・予習・復習などの授業への参加度（50％）によって評価する。 全授業の 3
分の 2 以上（10 回以上）に出席した者のみを成績評価の対象とする。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）漢文史料を読み下すことができる。
（Ｂ）漢文史料を読み下し、その内容を解釈することができる。
（Ａ）漢文史料を読み下し、解釈をした上で、内容を説明することができる。
（Ｓ）漢文史料を読み下して解釈し、先行研究にもとづいて、その問題点を指摘し、今後の課題を見出すことができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他①受講生によるプレゼンテーションを取り入れ、ディスカッションを行う科目である。 ②漢文の読解や専門用語の解釈など、論文作成のための史料読解のトレーニングも兼ねている。参考書や辞書などを駆使して粘り強く漢文を読み、ていねいに解釈しようという心がけと積極性をもって臨んでもらいたい。 ③卒業
論文で歴史に関わるテーマに取り組もうと考えている場合は、必ず受講すること。

383

科目名

仏教芸術の研究Ａ（大）副 題

仏教美術の成立と特徴

ナンバ
リング

Ｄ5-12-338

実務経験
の有無

学期
授業
方法
有

関連
DP

3

講義

担当者

内藤栄

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要
仏教美術の成立と特徴について考察する。インドにおける仏教美術の成立過程から始め、中国、朝鮮半島
を経て日本に伝播した仏教美術の諸相を習得する。一般的に知られている仏像、仏画のほか、仏教工芸、
仏教考古、建築にも興味の範囲を広げる。そのうえで仏教美術を理解する上で必要な基礎知識、仏像の図
像、素材と制作技法、時代性、国ごとの特徴、様式、文献資料や経典・儀軌などを学び、自主的に鑑賞する興味と能力を身に付ける。

授業の到達目標
仏教美術にも興味を持ち、自主的に鑑賞する習慣を身に付ける。そのうえで、仏教美術の基礎を習得し、自身の言葉で説明できるようになる。

授業計画
１.釈迦の生涯と美術（釈迦八相を中心に）
２.釈迦の生涯と美術（分舎利から舎利礼拝まで）
３.仏像の誕生と仏像の種類（ガンダーラ）
４.仏像の誕生と仏像の種類（マトゥラー）
５.仏教の東漸（西アジア）
６.仏教の東漸（中国、朝鮮半島）
７.飛鳥時代から白鳳時代の美術（飛鳥時代）
８.飛鳥時代から白鳳時代の美術（白鳳時代）
９.奈良時代の美術（奈良時代前期）
10.奈良時代の美術（奈良時代後期と古密教）
11.正倉院宝物の世界（主な宝物について）
12.正倉院宝物の世界（聖武天皇の持戒と宝物献納）
13.密教美術の世界（彫刻）14.密教美術の世界（絵画）15.平安時代後期から鎌倉時代へ（仏師の系譜を中心に）準備学習（予習・復習）・時間
事前に授業範囲の美術作品について、美術全集や展覧会図録で主要な作品を把握しておくこと。また、授業後に寺院や博物館を訪問し、実際の作品を鑑賞することも重要である。高野山、関西という恵まれた場所で学ぶことを最大限活用してほしい。

テキスト
・『寧楽遺文 中巻 宗教編・経済編上』（東京堂出版、昭和３７年） ・『校刊美術史料 寺院編 上中下』
（中央公論美術出版、昭和４７年） ※授業で使う部分を指示するので、購入もしくは図書館でコピーすること。

参考書・参考資料等
・高田修『仏像の誕生』（岩波新書、昭和６２年） ・佐和隆研編『仏像図典』（吉川弘文館、昭和３７年）
・内藤栄『舎利荘厳美術の研究』（青史出版、平成２２年）

学生に対する評価
レポート（５０％）、出席（５０％）ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）・仏教美術における基本的な作品に対する知識を習得している。
（Ｂ）・仏教美術に興味を持ち、自ら進んで鑑賞の機会を持つようになる。
（Ａ）・仏教美術の作品に関する知識に加え、文献資料や経典に関する知識を持っている。
（Ｓ）・仏教美術に関して独自の見解を持ち、文献資料や経典を用いて自説を展開することができる。

課題に対するフィードバックの方法
・寺院や博物館において作品を目の前にして学生同士で語り合う。それにより学生の理解度を知り、教員
よりコメントをする。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)・美術館と博物館で３０年以上学芸員を勤めており、そのうち仏教美術を専門とする奈良国立博物館において２６年勤務してきた。実際に美術品を扱ってきた経験と知識、さらに近年急速に進化した科学的調査などの最新情報を授業に盛り込む。

384

科目名

アジア地域の宗教文化の研究（大）副 題

密教付法資料の研究

ナンバリング

Ｄ5-01-339

実務経験
の有無

学期
授業
方法

無

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

後期

松長潤慶
他

－

授業の目的と概要『秘密漫荼羅教付法傳』は、通常『広付法傳』と呼ばれ、密教の付法を授受した祖師たちの伝記を叙述し、空海自らが密教を相承した正嫡としての証を立てる目的を持つ。本文に典拠として引用される経録、史伝、碑文等も含め講読し、密教の相承に関する理解を深める。基本的には当番制でテキストを読み、発表する
形で授業を進める。

授業の到達目標
密教の付法の歴史について理解を深め、かつ文献の読解力と分析力を高めることを通じて密教学をより深く理解する。

授業計画
１.『付法傳』の全体像
２.『広付法傳』講読 14 不空①
３.『広付法傳』講読 15 不空②
４.『広付法傳』講読 16 不空③
５.『広付法傳』講読 17 不空④
６.『広付法傳』講読 18 不空⑤
７.『広付法傳』講読 19 不空⑥
８.『広付法傳』講読 20 不空⑦
９.『広付法傳』講読 21 恵果①
10.『広付法傳』講読 22 恵果②
11.『広付法傳』講読 23 恵果③12.『広付法傳』講読 24 恵果④
13.『広付法傳』講読 25 恵果⑤
14.『広付法傳』講読 26 恵果⑥15.『広付法傳』講読 27 恵果⑦

準備学習（予習・復習）・時間
授業は漢文資料の演習を実施するので、週３時間の予習が必要（計 90 分以上）。

テキスト
「定本弘法大師全集」第一巻

参考書・参考資料等①『密教』中央文庫松長有慶②『弘法大師空海全集』第二巻筑摩書房

学生に対する評価
予習状況（50％）、授業参加状況（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）付法傳を正確に読むことができる。
（Ｂ）付法傳の内容を理解できる。
（Ａ）付法傳の内容に関して新しい知見を見出すことができる。
（Ｓ）密教付法に関して体系的に理解できる。

課題に対するフィードバックの方法
演習時に個別に指導する。

その他
十分に予習して授業に臨んでもらいたい。

385

科目名

比較宗教の研究（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-03-340

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

密 2,仏 2

講義

担当者

単位数

2

前期

森本一彦
他

Ａ

授業の目的と概要
修士論文作成のための論文読解と資料読解のための能力を養成することを目指す。日本における民俗宗教について、論文や歴史資料を講読することによって、日本の信仰の特徴について検討をする。授業中に受講者にテキストを音読するとともに、解説してもらう。

授業の到達目標
民俗宗教に関する論文や歴史資料を読むことを通して、日本の信仰の特徴を理解するとともに、読解力を
高める。

授業計画
１.民俗宗教について
２.民俗宗教に関する論文を読む（１）３.民俗宗教に関する論文を読む（２）４.民俗宗教に関する論文を読む（３）５.民俗宗教に関する論文を読む（４）６.民俗宗教に関する論文を読む（５）７.民俗宗教に関する論文を読む（６）８.民俗宗教に関する論文を読む（７）９.民俗宗教に関する歴史資料を読む（１）10.民俗宗教に関する歴史資料を読む（２）11.民俗宗教に関する歴史資料を読む（３）12.民俗宗教に関する歴史資料を読む（４）13.民俗宗教に関する歴史資料を読む（５）14.民俗宗教に関する歴史資料を読む（６）15.日本における民俗宗教の特徴

準備学習（予習・復習）・時間
授業で扱う論文や資料について予習・復習をする（90 分）。

テキスト
プリントを配付する。

参考書・参考資料等
高野町史編纂委員会編『高野町史』民俗編高野町、2012 年、森本一彦『先祖祭祀と家の確立―「半檀家」
から一家一寺へ』ミネルヴァ書房、2006 年、日野西眞定『お大師さんと高野山〔奥の院〕』慶友社、2011
年、その他授業中に紹介する。

学生に対する評価
レポート（50％）、授業参加の積極性（50％）評価する。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）論文や資料を読むことができる。
（Ｂ）論文や資料の内容を理解して、要約することができる。
（Ａ）論文や資料の内容について、批評をすることができる。
（Ｓ）論文や資料の内容についての新しい解釈ができる。

課題に対するフィードバックの方法
授業中のディスカッションの中でフィードバックする。

その他
授業で講読する論文や歴史資料については、受講生の研究関心に合わせながら初回の授業で決定する。授業は受講生が論文や歴史資料を音読・解説をする形式で進めて行くので、必ず予習をすること。

386

科目名

現代社会と仏教の研究（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-03-341

実務経験
の有無

学期

有

授業
方法
密 2,4,仏
2,4

関連
DP

講義

担当者

単位数

2

後期

森崎雅好
他

－

授業の目的と概要
日本は、国連加盟国の中でも自殺率が高い国であり、依然として自殺者数が高水準で推移している。近年、自殺に関する認識が高まり、自殺対策基本法が制定され様々な対策が講じられるようになった。この授業
では、自殺に関する基本的な知識を身につけ、自殺防止のためにできることについて考える。

授業の到達目標
自殺に関する知識を持った上で自殺を志向する心理を理解し、共感しようとする姿勢を身につけている。

授業計画
１.日本における自殺の現状
２.世界における自殺の現状
３.自殺についての理論①
４.自殺についての理論②
５.自殺についての理論③
６.自殺と精神障害
７.自殺と自傷
８.自殺対策①：危機介入
９.自殺対策②：予防的介入
10.自殺対策③：事後の対応
11.自殺とメディア
12.自殺とインターネット
13.自殺と文化
14.自殺と社会
15.講義内容の総括と振り返り

準備学習（予習・復習）・時間
事前学修として、配付資料に目を通し、自身の疑問点、意見などを整理しておくこと（90 分）、 事後学修として授業で学んだ内容に関して復習をし、疑問点などが解消さているか確認をしておくこと（90 分）

テキスト
講師作成の講義プリントを配布する。

参考書・参考資料等
厚生労働省『自殺対策白書』該当年度版を使用。その他講義中に適宜紹介する。

学生に対する評価
レポート評価（100％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）自殺に関する基本的な知識を身につけている。
（Ｂ）自殺を志向する心理について理解している。
（Ａ）自殺に関する知識を持った上で自殺を志向する心理を理解し、共感しようとする姿勢を身につけている。
（Ｓ）自殺に関する知識を持った上で自殺を志向する心理を理解し、共感しようとする姿勢を身につけ、かつ、自殺に関する諸問題について自身の意見を述べることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。課題レポートには講師からのコメントを付し、返却を行う。

その他
実務経験のある教員が行う授業内容(どのような経験を持ち,どのような授業内容か)
臨床心理士・公認心理師・スピリチュアルケア師（指導）・認定臨床宗教師として実務経験を持つ専任教員
により、自殺防止の活動現場での実践活動の現状及び自殺に関する研究から得られた知見や自殺防止に関する法律・施策について講義し、自殺という現象を理解しようとする姿勢や態度を身につけさせる。

387

科目名

教育学特殊研究（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-17-342

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

－

講義

担当者

単位数

2

前期

山脇雅夫
他

Ａ

授業の目的と概要
本講義は、ジョン・デューイ著『学校と社会』を精読することによって、教育哲学的思考力を涵養することを目指す。担当者による内容要約・発表をもとに、デューイの唱えた新教育の内容と吟味し、学校と社会との関係について自分の意見を構築する。

授業の到達目標
デューイの唱えた新教育の内容について理解する。学校と社会との関係について意見を構築する。

授業計画
１.イントロダクション。発表方法の確認と担当者の割り当て・
２.第一章「学校と､社会の進歩」の発表
３.第一章についてのディスカッション
４.第二章｢学校と、子どもの生活｣の発表
５.第二章についてのディスカッション
６.第三章「教育における浪費」の発表
７.第三章についてのディスカッション
８.第四章｢初等教育の心理学」の発表
９.第四章についてのディスカッション
10.第五章「フレーベルの教育原理」の発表
11.第五章についてのディスカッション
12.第六章 j｢仕事の心理｣の発表
13.第六章についてのディスカッション
14.第七章｢注意の発達｣の発表
15.総括講義

準備学習（予習・復習）・時間
シラバスに予告された内容につき、最低 1 時間ほどを参考者等において調べておく（予習）。講義内容をまとめ、示された参考資料にあたっておく（復習）（計 90 分以上）。

テキスト
デューイ『学校と社会』(岩波文庫)

参考書・参考資料等なし

学生に対する評価
講義内容に対する理解と考察の深さで判断する。課題レポート（70％）
、議論への参加（30％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）講義の内容を理解できる。
（Ｂ）講義の内容を理解し、それを自分の言葉で表現できる。
（Ａ）講義の内容を理解し、それを論理的な文章で表現できる。
（Ｓ）講義の内容を理解し、内容の論理的前提及び帰結を論理的な文章で表現できる

課題に対するフィードバックの方法
レポートにコメントを付け返却する。

その他
教職関係科目を履修していることが望ましい。

388

科目名

密教特殊演習Ｅ-1（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-01-343

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2,3,4

演習

担当者

単位数

2

前期

土居夏樹
他

－

授業の目的と概要
高野山では、応永年間（1394—1427）に宝性院宥快（1345-1416）、無量壽院長覚（1340-1416）といった２大学匠が現れ、高野山内の学僧は宝門・壽門２派に分かれるようになった。今回取り上げる『大疏指南鈔』は、壽門学派の祖とされる長覚が記した「論義書」である。その内容は『大日経疏』の「住心品」注
釈に関する 90 題の教理問答を収録したものであり、壽門学派における最重要書とされる。しかしながら、『大疏指南鈔』は活字化すらされておらず、壽門学派の教学研究はほとんどなされていない。この『大疏指南鈔』所載の論義を一つひとつ読み進め、それぞれの論義における長覚の特徴を明確にする。

授業の到達目標『大疏指南鈔』所載の論義の内容を通して長覚の思想的特徴を明確にし、学術論文として発表する。

授業計画
１.オリエンテーション
２.「大悲胎蔵曼荼羅之事」① 書き下し・現代語訳
３.
〃② 問題点と先行研究の整理
４.
〃③ 関連資料 1 出典
５.
〃
④ 関連資料 2 周辺資料
６.
〃
⑤ 問題点の整理
７.
〃
⑥ 考察
８.
〃
⑦まとめ
９.「初地即極事」① 書き下し・現代語訳
10.
〃② 問題点と先行研究の整理
11.
〃③ 関連資料 1 出典12.
〃
④ 関連資料 2 周辺資料
13.
〃
⑤ 問題点の整理
14.
〃
⑥ 考察
15.
〃
⑦まとめ

準備学習（予習・復習）・時間
・毎回の資料作成（120 分） ・演習後の資料修正（60 分）

テキスト『大疏指南鈔』、高野山大学図書館蔵（増福院寄託）・刊本

参考書・参考資料等※『宗義決択集』、『真言宗全書』第 19 巻、続真言宗全書刊行会 ※印融『大疏指南鈔鉤物』、高野山大学図書館蔵（真別所寄託）刊本

学生に対する評価
授業内の発表（50％）、学術論文の作成（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）資料の読解が問題なくできる。
（Ｂ）周辺資料を収集し、整理できる。
（Ａ）先行研究を収集分析し、問題点を明示できる。
（Ｓ）演習の成果を学術論文にまとめることができる（1 本）。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の授業で作成してきた資料の講評を実施する。

その他
・博士後期課程では、自身の研究成果を学会で発表することが求められる。受講生の研究水準の向上を期
すため、毎回の課題を実施しなかった場合は、厳重に注意する。

389

科目名

密教特殊演習Ｅ-2（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-01-344

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2,3,4

演習

担当者

単位数

2

後期

土居夏樹
他

－

授業の目的と概要
高野山では、応永年間（1394—1427）に宝性院宥快（1345-1416）、無量壽院長覚（1340-1416）といった２大学匠が現れ、高野山内の学僧は宝門・壽門２派に分かれるようになった。今回取り上げる『大疏指南鈔』は、壽門学派の祖とされる長覚が記した「論義書」である。その内容は『大日経疏』の「住心品」注
釈に関する 90 題の教理問答を収録したものであり、壽門学派における最重要書とされる。しかしながら、『大疏指南鈔』は活字化すらされておらず、壽門学派の教学研究はほとんどなされていない。この『大疏指南鈔』所載の論義を一つひとつ読み進め、それぞれの論義における長覚の特徴を明確にする。

授業の到達目標『大疏指南鈔』所載の論義の内容を通して長覚の思想的特徴を明確にし、学術論文として発表する。

授業計画
１.オリエンテーション
２.「四仏属心数事」① 書き下し・現代語訳
３.
〃② 問題点と先行研究の整理
４.
〃③ 関連資料 1 出典
５.
〃
④ 関連資料 2 周辺資料
６.
〃
⑤ 問題点の整理
７.
〃
⑥ 考察
８.
〃
⑦まとめ
９.「瑞相三身事」① 書き下し・現代語訳
10.
〃② 問題点と先行研究の整理
11.
〃③ 関連資料 1 出典12.
〃
④ 関連資料 2 周辺資料
13.
〃
⑤ 問題点の整理
14.
〃
⑥ 考察
15.
〃
⑦まとめ

準備学習（予習・復習）・時間
・毎回の資料作成（120 分） ・演習後の資料修正（60 分）

テキスト『大疏指南鈔』、高野山大学図書館蔵（増福院寄託）・刊本

参考書・参考資料等※『宗義決択集』、『真言宗全書』第 19 巻、続真言宗全書刊行会 ※印融『大疏指南鈔鉤物』、高野山大学図書館蔵（真別所寄託）刊本

学生に対する評価
授業内の発表（50％）、学術論文の作成（50％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）資料の読解が問題なくできる。
（Ｂ）周辺資料を収集し、整理できる。
（Ａ）先行研究を収集分析し、問題点を明示できる。
（Ｓ）演習の成果を学術論文にまとめることができる（1 本）。

課題に対するフィードバックの方法
毎回の授業で、受講生の作成してきた資料の講評を実施する。

その他
・博士後期課程では、自身の研究成果を学会で発表することが求められる。受講生の研究水準の向上を期
すため、毎回の課題を実施しなかった場合は、厳重に注意する。

390

科目名

密教特殊演習Ｆ-1（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-25-345

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2,3,4

演習

担当者

南昌宏

単位数

2

他

前期

－

授業の目的と概要
日本における密教と中国医学との関係・融合について考究する。密教医学の成立、日本における発展について考究する。

授業の到達目標
研究者として独立できる研究能力を修得する。日本語による論理的で分かりやすい文章の作成能力を修得する。学術論文を発表する

授業計画
１.『佛説柰女耆婆經』（1）「佛在世時……」を読む。
２.『佛説柰女耆婆經』（2）「枝葉繁茂……」を読む。
３.『佛説柰女耆婆經』（3）「王實愛此奈……」を読む。
４.『佛説柰女耆婆經』（4）「其國中有梵志居士……」を読む。
５.『佛説柰女耆婆經』（5）「又聰明博達……」を読む。
６.『佛説柰女耆婆經』（6）「王請梵志……」を読む。
７.『佛説柰女耆婆經』（7）「梵志見奈香美非凡……」を読む。
８.『佛説柰女耆婆經』（8）「寧有小栽可得乞不……」を読む。
９.『佛説柰女耆婆經』（9）「梵志更大愁惱……」を読む。
10.『佛説柰女耆婆經』（10）「卿若欲得……」を読む。
11.『佛説柰女耆婆經』（11）「梵志得歸種之……」を読む。
12.『佛説柰女耆婆經』（12）「日日長大……」を読む。
13.『佛説柰女耆婆經』（13）「如王家奈……」を読む。
14.『佛説柰女耆婆經』（14）「不減於王……」を読む。
15.『佛説柰女耆婆經』（15）「爲無減王……」を読む。

準備学習（予習・復習）・時間
文献の精読（60 分）分）

資料作成のための調査・研究（60 分）

資料作成（60 分）

事後の資料修正（60テキスト
担当者・受講生が準備する。

参考書・参考資料等『密教大辞典』法蔵館

昭和 7 年初版

学生に対する評価
資料作成（30％） 資料修正（30％）

論文作成（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）文献を十分に精読できる。
（Ｂ）問題を発見する能力がある。
（Ａ）学術報告の作成能力がある。
（Ｓ）学術論文の作成能力がある。

課題に対するフィードバックの方法
授業の中で対応する。
応する。

オフィス・アワーや、その他、時間外における面談、メール等のやりとりでも対

その他

391

科目名

密教特殊演習Ｆ-2（大）

副 題

－

ナンバ
リング

Ｄ5-25-346

学期
授業
方法

実務経験
の有無

無

関連
DP

1,2,3,4

演習

担当者

南昌宏

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要
日本における密教と中国医学との関係・融合について考究する。密教医学の成立、日本における発展について考究する。

授業の到達目標
研究者として独立できる研究能力を修得する。日本語による論理的で分かりやすい文章の作成能力を修得する。学術論文を発表する

授業計画
１.『佛説柰女耆婆經』（1）「乃捉取百牛之乳……」を読む。
２.『佛説柰女耆婆經』（2）「煎爲醍醐……」を読む。
３.『佛説柰女耆婆經』（3）「實乃甘美……」を読む。
４.『佛説柰女耆婆經』（4）「大如手拳……」を読む。
５.『佛説柰女耆婆經』（5）「適欲斫去……」を読む。
６.『佛説柰女耆婆經』（6）「遲迴未決而節中……」を読む。
７.『佛説柰女耆婆經』（7）「洪直調好……」を読む。
８.『佛説柰女耆婆經』（8）「周圍傍出……」を読む。
９.『佛説柰女耆婆經』（9）「梵志怪之……」を読む。
10.『佛説柰女耆婆經』（10）「乃作棧閣……」を読む。
11.『佛説柰女耆婆經』（11）「既清且香……」を読む。
12.『佛説柰女耆婆經』（12）「有一女兒……」を読む。
13.『佛説柰女耆婆經』（13）「名曰奈女……」を読む。
14.『佛説柰女耆婆經』（14）「宣聞遠國……」を読む。
15.『佛説柰女耆婆經』（15）「求娉奈女以爲夫人……」を読む。

準備学習（予習・復習）・時間
文献の精読（60 分）分）

資料作成のための調査・研究（60 分）

資料作成（60 分）

事後の資料修正（60テキスト
担当者・受講生が準備する。

参考書・参考資料等『密教大辞典』法蔵館

昭和 7 年初版

学生に対する評価
資料作成（30％） 資料修正（30％）

論文作成（40％）

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）文献を十分に精読できる。
（Ｂ）問題を発見する能力がある。
（Ａ）学術報告の作成能力がある。
（Ｓ）学術論文の作成能力がある。

課題に対するフィードバックの方法
授業の中で対応する。
応する。

オフィス・アワーや、その他、時間外における面談、メール等のやりとりでも対

その他

392

科目名

密教特殊演習Ｇ-1（大）

学期

副 題

歴史学の研究手法を用いて研究論文を作成する

ナンバ
リング

Ｄ5-01-347

実務経験
の有無

無

関連
DP

授業
方法
1,2,3,4

演習

担当者

櫻木潤

単位数

2

他

前期

－

授業の目的と概要
修士論文の成果をふまえ、課題や問題点を明らかにし、完成度をより高めるために、最近の研究成果を報告してもらう。研究史を批判的に検討し、史料の読み込みを深めるとともに、史料収集状況を確認しながら、博士論文の作成にむけて今後の方向性を探るようにしたい。

授業の到達目標①研究史の批判的な検討をすることができる。 ②関係史料の読み込みをさらに深める。

授業計画
１.授業計画と方法について
２.奈良・平安時代史研究の最新動向①（講義）３.奈良・平安時代史研究の最新動向②（講義）４.受講生による研究テーマに沿った報告と討議①
５.受講生による研究テーマに沿った報告と討議②
６.受講生による研究テーマに沿った報告と討議③
７.受講生による研究テーマに沿った報告と討議④
８.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑤
９.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑥
10.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑦
11.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑧
12.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑨
13.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑩
14.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑪
15.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑫

準備学習（予習・復習）・時間①年に 1 本は研究論文を書けるように、研究を進める。 ②学内の学会のほか、外部の学会や研究会に参加し、研究情報を集める。

テキスト
受講生全体へのテキストは用いず、各自の研究課題に応じてテキストを指定する。 講義回については、配布するレジュメを用いる。

参考書・参考資料等
各自の研究課題にしたがって、随時紹介する。

学生に対する評価①報告内容（50％）
・レポート（30％）・討議への参加度（20%）によって評価する。 ②全授業の 3 分の 2以上（10 回以上）に出席した者のみを成績評価の対象とする。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）歴史学の研究手法を理解し、研究史を批判的に検討することができる。
（Ｂ）関係史料を深く読み込み、正確に解釈することができる。
（Ａ）研究テーマの現状と問題点を把握して、自分なりの見解を論じることができる。
（Ｓ）学内外の学会や研究会に積極的に参加して研究情報を集め、研究論文を書くための準備を進めることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他

393

科目名

密教特殊演習Ｇ-2（大）

学期

副 題

歴史学の研究手法を用いて研究論文を執筆する

ナンバ
リング

Ｄ5-01-348

実務経験
の有無

無

関連
DP

授業
方法
1,2,3,4

演習

担当者

櫻木潤

単位数

2

他

後期

－

授業の目的と概要
春学期までの研究成果をふまえ、課題や問題点を明らかにし、完成度をより高めるために、最近の研究成果を報告してもらう。研究史を批判的に検討し、史料の読み込みをさらに深めるとともに、史料収集状況を再確認しながら、博士論文の作成にむけて今後の方向性を探るようにしたい。

授業の到達目標①通説を乗り越える道を模索する。 ②文献史料のより深い読み込みを学ぶ。

授業計画
１.授業計画と方法について
２.奈良・平安時代史研究の最新動向①（講義）３.奈良・平安時代史研究の最新動向②（講義）４.受講生による研究テーマに沿った報告と討議①
５.受講生による研究テーマに沿った報告と討議②
６.受講生による研究テーマに沿った報告と討議③
７.受講生による研究テーマに沿った報告と討議④
８.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑤
９.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑥
10.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑦
11.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑧
12.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑨
13.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑩
14.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑪
15.受講生による研究テーマに沿った報告と討議⑫

準備学習（予習・復習）・時間①研究論文の完成に向けて、研究を進める。 ②外部の学会や研究会に積極的に参加し、研究情報を集める。

テキスト
受講生全体へのテキストは用いず、各自の研究課題に応じてテキストを指定する。 講義回については、配布するレジュメを用いる。

参考書・参考資料等
各自の研究課題にしたがって、随時紹介する。

学生に対する評価①報告内容（50％）
・レポート（30％）・討議への参加度（20%）によって評価する。 ②全授業の 3 分の 2以上（10 回以上）に出席した者のみを成績評価の対象とする。

ルーブリック（目標に準拠した評価）（Ｃ）研究史を批判的に検討し、通説を乗り越える道を模索することができる。
（Ｂ）文献史料をより深く読み込み、正確に解釈することができる。
（Ａ）研究テーマの現状と問題点を把握して、自分なりの見解を論じることができる。
（Ｓ）外部の学会や研究会に積極的に参加して研究情報を集め、研究論文を完成させることができる。

課題に対するフィードバックの方法
質問や意見については、毎回の授業内でフィードバックを行う。

その他

394

教 員 別 索 引
あ 有 松 孝 雄 企画科目（仏画）
仏教芸術（別）い 伊 藤 佳 世 子 英語Ⅰう 上 野 和 久 人間学基礎ゼミⅠＡ
人間学基礎ゼミⅡＡ

181
181
42
146
147
企画科目（カウンセリング論Ａ） 169
人間学専門講義（カウンセリング論Ａ） 169
企画科目（発達心理学Ａ）
170
人間学専門講義（発達心理学Ａ） 170
心理学ⅠＢ
290
心理学ⅡＢ
291
人間学演習ⅠＣ（臨床心理学演習） 327
人間学演習ⅡＣ（臨床心理学演習） 328
お 大 河 内 大 博 人間学特殊ゼミⅠＦ（スピリチュアルケア演習Ⅰ） 304
人間学専門講義（スピリチュアルケア演習Ⅰ） 304
人間学特殊ゼミⅡＦ（スピリチュアルケア演習Ⅱ） 305
人間学専門講義（スピリチュアルケア演習Ⅱ） 305
大 柴 清 圓 密教学講読演習Ｊ
124
密教学講読演習Ｋ125
岡 田 英 作 宗教科教育法Ⅲ
256
仏教学特殊講義Ｃ
278
仏教学講読演習Ｃ
283
密教学演習Ｉ
288
仏教学演習Ｄ（大）377
岡 本 文 音 伝統文化実習（茶道）197
伝統文化（茶道）197
奥 山 直 司 宗教学Ⅰ
203
世界の宗教（別）
203
宗教学Ⅱ
204
宗教思想史ⅠＡ
205
密教史概説ⅠＣ
266
密教史概説Ｃ
266
宗教思想史ⅠＢ
340
密教史演習（大）361
人間学特殊ゼミⅠＤ（宗教学入門）
小 田 龍 哉302
人間学専門講義（宗教学入門） 302
人間学特殊ゼミⅡＤ（世俗主義と宗教） 303
人間学専門講義（世俗主義と宗教） 303
か 学 科 主 任 導入研修
41
加 藤 栄 俊 企画科目（法式上級）
191
法式上級
191
法式上級（別）191
加 藤 善 弘 法式
76
法式（別）
76
亀 位 卓 阿 英語Ⅱ
44
川 口 道 雄 企画科目（臨床実習Ⅳ）
323
人間学実践演習（臨床実習Ⅳ） 323
企画科目（臨床実習Ⅴ）
324
人間学実践演習（臨床実習Ⅴ） 324
川 﨑 一 洋 祖典講読ⅡＡ
90
真言宗典講読２（別）90
祖典講読ⅢＡ1
92
祖典講読ⅣＡ2
93
宗典講読Ｃ
98
企画科目（巡礼・遍路Ｂ）
103
巡礼・遍路Ｂ
103
企画科目（巡礼・遍路Ｃ）
104
巡礼・遍路Ｃ104
密教学特殊講義Ｈ108
密教学特殊講義Ｉ109
祖典講読ⅡＥ
272
祖典講読ⅢＥ1
273
祖典講読ⅣＥ2274
真言密教特殊講義Ｌ280
真言密教講読演習Ｊ
286

395

か 川 﨑 一 洋 祖典演習（大）密教学講読（大）き 菊 谷 竜 太 仏教学概論ⅠＡ
仏教学概論Ａ
仏教学概論ⅡＢ
仏教学概論Ｂ
仏教学特殊講義Ｊ
仏教学特殊講義Ｋ
密教学演習Ｇ
サンスクリット語Ⅱ
サンスクリット語上級
仏教学講義Ｂ（大）仏教学講読Ｄ（大）木 地 茂 典 企画科目（数的処理）
教養講義（数的処理）
企画科目（自然科学）
教養講義（自然科学）
情報処理
北 川 真 寛 密教学基礎ゼミＥ1
密教学基礎ゼミＥ2
密教学概論ⅠＡ
密教学概論Ａ
真言宗の教え（別）密教学概論ⅡＢ
密教学概論Ｂ
祖典講読ⅠＢ
祖典講読ⅠＢ1
祖典講読ⅡＢ2
密教学講読演習Ｂ
密教学演習Ｎ
空海の思想入門Ｂ
真言密教講読演習Ｈ
密教学講義Ａ（大）密教学講義Ｂ（大）木 下 忠 恭 企画科目（心理検査法演習Ⅰ）

く 窪 寺 俊 之こ 高 祖 ・ 辻
小林奈緒美

五 味 和 樹五 明 優 介さ 齋 藤 天 譽
坂 口 太 郎

353
362
68
68
69
69
112
113
142
336
336
351
380
163
163
164
164
195
60
61
66
66
66
67
67
87
88
89
121
145
264
285
348
349
298
人間学専門講義（心理検査法演習Ⅰ） 298
企画科目（心理検査法演習Ⅱ） 299
人間学専門講義（心理検査法演習Ⅱ） 299
企画科目（スピリチュアルケア概論） 317
人間学専門講義（スピリチュアルケア概論） 317
企画科目（宗教舞踊）
198
宗教芸能（宗教舞踊）
198
企画科目（発達心理学Ｂ）
294
人間学専門講義（発達心理学Ｂ） 294
企画科目（家族心理学）
295
人間学専門講義（家族心理学） 295
企画科目（華道）
196
伝統文化（華道）
196
企画科目（心理統計学）
306
人間学専門講義（心理統計学） 306
企画科目（心理測定法）
307
人間学専門講義（心理測定法） 307
企画科目（心理学基礎実験演習Ⅰ） 308
人間学専門講義（心理学基礎実験演習Ⅰ） 308
企画科目（心理学基礎実験演習Ⅱ） 309
人間学専門講義（心理学基礎実験演習Ⅱ） 309
梵字悉曇Ａ
193
梵字悉曇（別）193
企画科目（歴史学）
199
歴史学
199
総合科目（書誌学）
200
書誌学
200
総合科目（古文書学）
201
古文書学
201
企画科目（古文書解読Ａ）
202

教 員 別 索 引
さ 坂 口 太 郎 古文書解読Ａ
日本文化特殊講義Ｃ
博物館概論
博物館資料論仏教学講読演習Ｈ
企画科目（古文書解読Ｂ）
古文書解読Ｂ
仏教学特殊研究Ｂ（大）仏教史特殊研究（大）櫻 木 潤 密教学基礎ゼミＢ1
密教学基礎ゼミＢ2
密教史概説ⅡＢ
密教史概説Ｂ
仏教学講読演習Ｂ
密教学演習Ｄ
宗教思想史ⅡＡ
生涯学習概論博物館教育論仏教学特殊講義Ｉ
密教学講読演習Ｃ
密教学演習Ｌ
仏教史講読Ｂ（大）密教特殊演習Ｇ-1（大）密教特殊演習Ｇ-2（大）櫻 木 ・ 坂 口 博物館実習
佐 々 木 聡 密教学基礎ゼミＤ1
密教学基礎ゼミＤ2
心理学ⅠＡ
心の科学（別）心理学ⅡＡ
教育心理学
道徳教育の研究
道徳教育指導論
教育方法論
生徒指導・進路指導
教育相談
企画科目（カウンセリング論Ｂ）
人間学専門講義（カウンセリング論Ｂ）

佐 藤 隆 彦し 塩野三恵子

就 職 担 当徐東軍

城 内 龍 玄す 鈴 木 晴 久

企画科目（学校心理学）
人間学専門講義（学校心理学）
真言密教特殊講義Ｍ
真言密教特殊講義Ｎ
真言密教講読演習Ｋ
密教学演習Ｂ
企画科目（密教瞑想）
事相研究Ⅰ-1（大）事相研究Ⅰ-2（大）かなⅠかなⅡ
条幅制作Ｂ（かな）
キャリア研修インターンシップ
仏教学講読演習Ｆ
仏教学講読演習Ｇ
企画科目（仏教芸術実習仏画）
社会福祉各論Ⅱ（地域福祉Ⅱ）
社会福祉論
地域福祉Ａ（別）
社会保障総論Ⅱ
社会保障論
社会保障Ｂ（別）密教学基礎ゼミＦ1
密教学基礎ゼミＦ2
国語学Ⅰ
国語学Ⅱ

202
223
235
237
284
339
339
371
373
54
55
71
71
127
139
206
234
241
279
281
289
383
393
394
242
58
59
150
150
151
245
249
249
251
252
253
310
310
316
316
118
119
136
137
185
366
367
80
227
232
161
162
129
130
333
153
153
153
154
154
154
62
63
212
213

396

す 鈴 木 晴 久 教育原論
243
教職入門
244
教育課程論
248
特別教育活動指導
250
総合的な学習の時間・特別活動 250
国語科教育法Ⅰ258
国語科教育法Ⅱ259
鈴 木 裕 範 企画科目（地域産業論）
174
人間学専門講義（地域産業論） 174
鈴 木 ・ 佐 々 教育実習の研究
262
教職実践演習（中・高）263
そ 添 田 隆 昭 空海の思想入門Ａ
40
弘法大師空海の生涯（別）40
添 野 了 梵字悉曇Ｂ338
た 高 田 綾 子 キャリアカウンセリングⅠ-1
155
キャリアデザインⅠ
155
企画科目（ｷｬﾘｱｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞⅠ-2） 156
キャリアデザインⅡ
156
キャリアカウンセリングⅡ-1
157
キャリアデザインⅢ
157
企画科目（ｷｬﾘｱｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞⅡ-2） 158
キャリアデザインⅣ
158
キャリアカウンセリングⅢ-1
159
キャリアデザインⅤ
159
企画科目（ｷｬﾘｱｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞⅢ-2） 160
キャリアデザインⅥ
160
竹 村 和 也 現代の人権
207
教養講義（人権論）
207
人権と福祉（別）
207
日本国憲法
225
つ 辻 ・ 西 山 ・ 企画科目（詠歌）78
布教Ｂ（詠歌）78
企画科目（詠歌上級）183
辻 秀 道 声明
75
声明（別）
75
企画科目（声明上級）
192
声明上級
192
声明上級（別）192て ﾃﾝｼﾞﾝ・ｳｾﾙ 総合科目（チベット仏教入門ⅠＢ） 179
総合科目（チベット仏教入門ⅡＢ） 180
チベット語Ａ188
チベット語（別）188
総合科目（チベット仏教入門ⅠＡ） 331
総合科目（チベット仏教入門ⅡＡ） 332
チベット語Ｂ
337と 土 居 夏 樹 仏教学特殊講義Ｂ
111
密教学演習Ｅ
140
宗教史Ⅰ
208
宗教の歴史（別）
208
宗教史Ⅱ
209
祖典講読ⅠＣ269
祖典講読ⅠＣ1270
祖典講読ⅡＣ2271
密教史特殊研究Ａ（大）358
密教と文化（大）365
仏教と文化（大）365
密教特殊演習Ｅ-1（大）389
密教特殊演習Ｅ-2（大）390德 重 弘 志 サンスクリット語ⅠＡ
49
サンスクリット語Ａ
49
サンスクリット語（別）49
密教史概説ⅠＡ
70
密教史概説Ａ
70
宗典講読Ａ
96
密教学講読演習Ｈ
122

教 員 別 索 引と 德 重 弘 志 密教学講読演習Ｉ
インド学講義（大）富 田 向 真 宗教科教育法ⅣT.ﾄﾞ ﾗｲ ﾄﾗｲﾝ 宗典講読Ｂ
真言密教特殊講義Ｄ
真言密教特殊講義Ｅ
真言密教講読演習Ｂ
真言密教講読演習Ｃ
真言密教講読演習Ｄ
真言密教講読演習Ｅ
密教学特殊研究Ａ（大）密教学特殊研究Ｂ（大）密教学特殊研究Ｃ（大）密教学特殊研究Ｄ（大）事相研究Ⅱ-1（大）事相研究Ⅱ-2（大）な 内 藤 栄 仏教芸術の研究Ａ（大）中 西 雄 泰 真言密教特殊講義Ａ
密教儀礼の理論と実習（別）真言密教特殊講義Ｂ
那 須 真 裕 美 仏教学特殊講義Ａ
博物館資料保存論
博物館情報・メディア論
仏教学特殊研究Ｃ（大）に 西 脇 仁 体育実技
人 間 学 科 主 企画科目（ボランティア）
ボランティアの 野 田 悟 漢字Ⅰ
中国文化講読演習Ａ
漢字Ⅱ
篆刻
篆刻Ⅰ
篆刻Ⅱ
条幅制作Ａ（漢字）書道史（中国）書道史
密教学特殊講義Ｄ
密教学特殊講義Ｇ
は 橋 本 久 仁 彦 企画科目（コミュニケーション演習Ⅰ）

123
352
257
97
116
117
132
133
134
135
354
355
356
357
368
369
384
114
114
115
110
238
240
372
194
101
101
79
224
226
228
229
230
231
233
233
275
277
292
人間学実習（コミュニケーション演習Ⅰ） 292
企画科目（コミュニケーション演習Ⅱ） 293
人間学実習（コミュニケーション演習Ⅱ） 293
橋 本 真 人 布教
77
布教Ａ
77
布教（別）
77
土 生 川 正 賢 中国語Ⅰ
189
中国語Ⅱ
190
ひ 平 岡 宏 一 仏教学講読演習Ｉ
131
仏教学講読Ｅ（大）381
ふ 藤 井 知 枝 企画科目（日本語留学生中級Ａ） 50
日本語Ａ
50
企画科目（日本語留学生上級Ａ） 51
日本語Ｂ
51
藤 本 善 光 企画科目（寺院運営入門）
182
ま 前 谷 彰 仏教史概説ⅠＡ
72
仏教史概説Ａ
72
釈尊の生涯（別）72
仏教史概説ⅡＢ
73
仏教史概説Ｂ
73
仏教学講読演習Ａ
126
密教学演習Ｃ138
サンスクリット語ⅠＢ
265
サンスクリット語Ｂ
265
仏教史概説ⅠＣ
267
仏教史概説Ｃ
267

397

ま 前

谷

彰 仏教史概説ⅡＤ
仏教史概説Ｄ
仏教学講義Ａ（大）仏教学特殊研究Ａ（大）仏教学演習Ａ（大）仏教学演習Ｂ（大）仏教学演習Ｃ（大）仏教学講読Ｂ（大）松 下 歩 睦 企画科目（社会心理学）
人間学専門講義（社会心理学）
松 長 潤 慶 祖典講読ⅠＡ
真言宗典講読１（別）祖典講読ⅠＡ1
祖典講読ⅡＡ2
密教学特殊講義Ａ
密教学講読演習Ａ
密教学演習Ｆ
宗教科教育法Ⅰ
宗教科教育法Ⅱ
密教学特殊講義Ｆ
密教学講読演習Ｇ
密教史講読（大）アジア地域の宗教文化の研究（大）松 本 貴 子 日本文化Ａ
日本文化Ｂ
人間学特殊ゼミⅠＢ（日本文化）

日本文化Ｃ
人間学特殊ゼミⅡＢ（日本社会）

日本文化Ｄ
企画科目（日本社会）
日本文化Ｅ
日本文化Ｆ
企画科目（日本語留学生中級Ｂ）
企画科目（日本語留学生上級Ｂ）
松 山 典 子 企画科目（高野山国際観光入門）

み 溝 端 悠 朗 密教学演習Ｋ
密教学演習Ｍ
人間学演習ⅠＦ
人間学演習ⅡＦ
国文法Ⅰ
国文法Ⅱ
日本文学史概説Ⅰ
日本文学史概説Ⅱ
日本文学Ⅰ
日本文学Ⅱ
日本文化特殊講義Ａ
国語科教育法Ⅲ
仏教学講読Ａ（大）仏教史講読Ａ（大）密 教 学 科 主 密教学基礎ゼミＧ1
密教学基礎ゼミＧ2
企画科目（加行Ⅰ）
加行Ⅰ
企画科目（加行Ⅱ）
加行Ⅱ
企画科目（巡礼・遍路Ａ）
巡礼・遍路Ａ南 昌 宏 漢文
漢文Ⅰ
漢文Ⅱ
密教学基礎ゼミＡ1
密教学基礎ゼミＡ2
哲学
漢文学概論Ⅰ
漢文学概論Ⅱ

268
268
350
370
374
375
376
379
311
311
87
87
88
89
105
120
141
254
255
276
282
363
385
81
82
83
83
84
84
84
85
86
186
187
184
143
144
178
178
214
215
216
217
218
219
222
260
378
382
64
65
99
99
100
100
102
102
46
47
48
52
53
210
220
221

教 員 別 索 引
み 南昌

宏 国語科教育法Ⅳ
密教学演習Ｈ
密教学演習Ａ（大）密教学演習Ｂ（大）密教特殊演習Ｆ-1（大）密教特殊演習Ｆ-2（大）宮 田 永 明 常用経典
常用経典（別）宮 本 直 美 特別支援教育も 森 崎 雅 好 仏教学講読演習Ｄ
人間学特殊ゼミⅠＡ（悲嘆学）
人間学専門講義（悲嘆学Ａ）
企画科目（悲嘆学Ａ）
人間学特殊ゼミⅡＡ（自殺学）
人間学専門講義（自殺学Ａ）
企画科目（自殺学Ａ）
人間学特殊ゼミⅠＥ（悲嘆学）
人間学専門講義（悲嘆学Ｅ）
企画科目（深層心理学）
人間学専門講義（深層心理学）
企画科目（福祉心理学）
人間学専門講義（福祉心理学）
人間学特殊ゼミⅡＥ（自殺学）
人間学専門講義（自殺学）
企画科目（臨床心理学面接演習Ⅳ）
人間学専門講義（臨床心理学面接演習Ⅳ）

企画科目（臨床実習Ⅰ）
人間学実践演習（臨床実習Ⅰ）
企画科目（臨床実習Ⅱ）
人間学実践演習（臨床実習Ⅱ）
企画科目（臨床実習Ⅲ）
人間学実践演習（臨床実習Ⅲ）
企画科目（聖地巡礼Ⅰ）
人間学実践演習（聖地巡礼Ⅰ）
企画科目（聖地巡礼Ⅱ）
人間学実践演習（聖地巡礼Ⅱ）
人間学演習ⅠＤ（臨床心理学演習）
人間学演習ⅡＤ（臨床心理学演習）

企画科目（伝統工芸実習彫刻Ⅰ）
企画科目（伝統工芸実習彫刻Ⅱ）

現代社会と宗教（大）現代社会と仏教の研究（大）森 本 敦 子 英語Ⅰ（再履修）
英語Ⅱ（再履修）森 本 一 彦 密教学基礎ゼミＣ1
密教学基礎ゼミＣ2
人間学基礎ゼミⅢＡ
人間学基礎ゼミⅣＡ
社会学Ⅱ
社会学
社会保障Ａ（別）企画科目（人文科学）
教養講義（人文科学）
企画科目（社会科学）
教養講義（社会科学）
企画科目（社会調査）
人間学実習（社会調査）
企画科目（高野文化圏論）
人間学専門講義（高野文化圏論）

企画科目（地域連携）
人間学専門講義（地域連携）
地域福祉Ｂ（別）人間学実践演習（学外研修①）
人間学実践演習（学外研修②）
人間学演習ⅠＡ

261
287
359
360
391
392
74
74
247
128
171
171
171
172
172
172
296
296
297
297
300
300
301
301
315
315
320
320
321
321
322
322
325
325
326
326
329
330
334
335
364
387
43
45
56
57
148
149
152
152
152
165
165
166
166
167
167
168
168
173
173
173
175
176
177

398

も 森 本 一 彦 人間学演習ⅡＡ
177
宗教学方法論
211
教育社会学
246
比較宗教の研究（大）386や 山 口 文 章 博物館経営論
236
山 口 隆 介 博物館展示論239
山 添
正 企画科目（臨床心理学面接演習ⅠＢ） 312
人間学専門講義（臨床心理学面接演習ⅠＢ） 312
企画科目（臨床心理学面接演習ⅡＢ） 313
人間学専門講義（臨床心理学面接演習ⅡＢ） 313
やまだようこ 企画科目（もの語り心理学）
318
人間学専門講義（もの語り心理学） 318
山 本 和 美 企画科目（臨床心理学面接演習Ⅲ） 314
人間学専門講義（臨床心理学面接演習Ⅲ） 314
山 本 佳 世 子 企画科目（死生観Ｂ）
319
人間学専門講義（死生観Ｂ）
319
山 脇 雅 夫 教育学特殊研究（大）388
よ 米 田 弘 仁 祖典講読ⅡＢ
91
祖典講読ⅢＢ1
94
祖典講読ⅣＢ295
わ 和 田 圭 子 密教学特殊講義Ｂ
106
密教学特殊講義Ｃ
107

講義概要・授業計画 令和４年度（2022）
2022 年４月１日発行
編集・発行
高 野 山 大 学
〒648-0280 和歌山県伊都郡高野町高野山 385
Tel.（0736）56－5027（学務課教務係）
Fax.（0736）56－5048
E-mail : kyomu@koyasan-u.ac.jp
URL : https//www.koyasan-u.ac.jp