教育の質で勝負できる幼稚園を作る－建学の精神と社会人基礎力とｐｉｓａ型学力を核にして－平成２９年１０月２８日(土)
学校法人安城学園 学園長
寺部 曉
平成２９年度 安城学園報告討論会（幼稚園の部） 基調講演

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はじめに

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教育の質で勝負できる学校を作るために
 智・徳・体・感・行に基づいた学修（学習）システムと自学・共学システムを開発・実践すること
 当面は建学の精神と社会人基礎力とｐｉｓａ型学力を核にした教育プログラム、シラバス及び教材をできるだけ早期（５年以内）に開発・実践すること

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現状と課題平成２９年度 安城学園報告討論会（幼稚園の部） 基調講演

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資料①

在籍園児数の推移
350

短大幼稚園

大学幼稚園

桜井幼稚園

３園合計(平均)
大学幼稚園 314人

300
桜井幼稚園 280人
３園平均 268人
250

短大幼稚園 209人

200

150
平17平18平19平20

平21

平22

平23

平24

平25

平26

平27

平28平29※ 各年度、５月１日現在の在籍数（人）。「年少」には満３歳児の人数を含む。
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資料②

収支差額の推移
2,500（万円）
短大幼稚園

大学幼稚園

桜井幼稚園

３幼稚園合計

2,000
1,500
1,000
500
0-500
-1,000-1,500-2,000-2,500-3,000
平17

平18

平19

平20

平21

平22

平23

平24

平25

平26

平27

平28

※ 各年度、決算報告書より。
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園児一人当たりの学納金（３幼稚園共通）
 入園する際に徴収する学納金 … 合計３６，０００円
 入園検定料

５，０００円

 入園料

３０，０００円

 教育後援会入会金 １，０００円

 毎年度徴収する学納金 … 合計２３９，２５０円
 授業料

年２０４，０００円（月１７，０００円）

 教育充実費

年２４，０００円（月 ２，０００円）

 冷暖房費年５，２５０円

 教育後援会費

年６，０００円（月５００円）

 ３年間合計 … ７５３，７５０円 平均 …
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園児一人当たりの学納金（３幼稚園共通）
 入園する際に徴収する学納金 … 合計３６，０００円
 入園検定料

５，０００円

 入園料

３０，０００円

 教育後援会入会金 １，０００円

 毎年度徴収する学納金 … 合計２３９，２５０円
 授業料

年２０４，０００円（月１７，０００円）

 教育充実費

年２４，０００円（月 ２，０００円）

 冷暖房費年５，２５０円

 教育後援会費

年６，０００円（月５００円）

 ３年間合計 … ７５３，７５０円 平均 … ２５１，２５０円/年
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園児一人当たり支出単価の推移
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資料③（万円/人）
短大幼稚園

大学幼稚園

桜井幼稚園

３幼稚園合計20
年間学納金 251,250円

30405060
平17

平18

平19

平20

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平21

平22

平23

平24

平25

平26

平27

平28

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授業料等減免制度
 園児の兄又は姉が本学園の幼稚園に在園している場
合、授業料等減免対象にすることができる本学園の制度。
 対象は、次の３つ ...

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授業料等減免制度
 園児の兄又は姉が本学園の幼稚園に在園している場
合、授業料等減免対象にすることができる本学園の制度
 対象は、次の３つ
 兄姉が在園又は卒園している場合、新入園児の入園料を半額免除する（１５，０００円の減免）

 兄弟姉妹が在園している場合、兄姉の授業料を月額３，０００円免除する（年間３６，０００円の減免）
 兄弟姉妹が在園している場合、兄姉の教育充実費を月額半額免除する（年間１２，０００円の減免）
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資料④

授業料等減免の推移
140

（人）

（万円）

250

120

200

100

150

80

100

60

50

40020
短大幼稚園 総数
短大幼稚園 総額

0平17

平18

平19

平20

大学幼稚園 総数
大学幼稚園 総額

平21

平22

桜井幼稚園 総数
桜井幼稚園 総額

平23

平24

平25

３幼稚園 総数(平均)
３幼稚園 総額(平均)

平26

平27

平28

平29

※ 各年度、５月１日現在の減免者数（人）及び年間の減免総額（万円）。「年少」には満３歳児の人数を含む。
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本日のポイント

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ニーズの対応と生成ニーズ（Needs）
消費者（保護者・園児）が求めている必要性ウォンツ（Wants） ⇒ 新たなニーズになる消費者が持っている潜在的な欲求

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ニーズの対応と生成ニーズ（Needs）
消費者（保護者・園児）が求めている必要性ウォンツ（Wants） ⇒ 新たなニーズになる消費者が持っている潜在的な欲求「ニーズに対応」と「ニーズを生成」の両方が重要！
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これからの教育モデル

智育

知育
徳育
徳育

体育

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感性体育
行動16

幼稚園の事業計画書より
あそびと集団生活を通して…
智慧心

感性

身体を育むことにより ...

創造力

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幼稚園の事業計画書より
あそびと集団生活を通して…
建学の精神

ｐｉｓａ型学力

智慧
心直観力

う。

感性

身体

創造力

を育むことにより、自然体の基礎の基礎を培

社会人基礎力平成２９年度 安城学園報告討論会（幼稚園の部） 基調講演

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当面の目標建学の精神と社会人基礎力とｐｉｓａ型学力を核にした教育プログラム、シラバス及び教材をできるだけ早期（５年以内）に開発・実践すること

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学園長からの講評

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仕事のルールについて
寄附行為の変更

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基本ルールそれぞれの根本原則は？
（近代）国家 ⇒ 憲法
会社（株式会社など） ⇒ 定款
私立学校（学校法人） ⇒ ？？？

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基本ルールそれぞれの根本原則は？
（近代）国家 ⇒ 憲法
会社（株式会社など） ⇒ 定款
私立学校（学校法人） ⇒ 寄附行為
 学校法人の根本規則たるべきもの
 法人の現在及び将来の在り方を規制するもの
 記載が必要な事項がある
 変更には所轄庁の認可が必要
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寄附行為 主な変更点①
 学校法人安城学園は、建学の理念及び建学の精神に基づいて学校教育を行い、地域・社会に貢献する有為な人材を育成することを目的とする。（第３条）↓
 本法人の主たる目的は、「建学の理念」と「建学の精神」と「真心・努力・奉仕・感謝」の四大精神の実践を通して、創立者が目指した経済的・政治的・文化的に自立できる社会人を育成することによって、地域と国際社会に貢献することである。（第３条）
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寄附行為 主な変更点②
 建学の理念を新たに記載↓
 本法人の建学の理念は「庶民性と先見性」である。
（第４条）

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寄附行為 主な変更点③
 建学の精神を新たに記載↓
 本法人の建学の精神は、「生命体構想」に基づき、「宇宙の中の一つの生命体である人が、個人として自立しつつありとあらゆる生命体と共生することによって、生きる意志と生きる力と生きる歓びに満ち溢れた鵬のような大局的な存在となること」である。（第５条第１項）
 学校法人安城学園の設置校の歴史と伝統を踏まえ、かつ「設立時の建学の精神」の基礎の上に立って、建学の精神を理解し、実践することが肝要である。（第５条第２項）
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寄附行為 主な変更点④
 主たる事業を新たに記載↓
 本法人は、第３条の目的を実現するために、次の各号に掲げる事業を行う。（第６条）
 こどもの潜在能力開発事業
 おとなの潜在能力開発事業
 地域の潜在能力開発事業

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寄附行為 主な変更点⑤
 教育方針を新たに記載↓
 本法人は、「智・徳・体・感・行」に基づいた学修（学習）システムと自学・共学システムを開発し、これに基づいて本法人の事業を行う。（第９条第１項）
 前項の学修（学習）システムは、智性を鍛えるプログラ
ム、徳性を鍛えるプログラム、身体を鍛えるプログラ
ム、感性を鍛えるプログラム、行動を鍛えるプログラ
ムを構成要素とする。 （第９条第２項）
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寄附行為 主な変更点⑥
 行動指針を新たに条項化↓ 本法人は、本法人の事業を推進するにあたって、「学校法人安城学園教職員憲章」に従って行動する。（第８条第１項）
 本法人は、本法人の事業を推進するにあたって、教育基本法・学校教育法・私立学校法をはじめとする関係法令に従って行動する。（第８条第２項）

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幼稚園の事業計画書
平成２９年度版（平成２９年３月２７日 全体理事会 配布資料より）

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建学の精神
生きる意志と生きる力と生きる歓びに満ち溢れた人生を送ること－「真心・努力・奉仕・感謝」の四大精神の実践を通して－

子どもたちへの四大精神の伝え方 ...

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建学の精神
生きる意志と生きる力と生きる歓びに満ち溢れた人生を送ること－「真心・努力・奉仕・感謝」の四大精神の実践を通して－

子どもたちへの四大精神の伝え方★真心…どんな事でも誠意を持って、子どもたちと接していく★努力…最後まであきらめず、前向きにチャレンジしていくことの素晴らしさ、そして成しえた後の感動や喜びを体験させ、自信を持たせていく★奉仕…気がついたことは、自ら積極的に行動できる力と思いやりの心を育む★感謝…自分の心を豊かにしてくれる周囲の出来事に感謝できる気持ちを育てる

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教育の定義学園において教育とは…
「誰でも無限の可能性を持っている」という創立者の教育信条に基づいて子どもたち一人ひとりの潜在能力を可能性の限界まで開発すること

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学習モデル
３つの幼稚園にとって学習モデル「智・徳・体・感・行」とは…
 「智性を育み・徳性を育み・身体を育み・感性を育み・行動を育む」こと★智性を育む…
★徳性を育む…
★身体を育む…
★感性を育む…
★行動を育む…

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学習モデル
３つの幼稚園にとって学習モデル「智・徳・体・感・行」とは…
 「智性を育み・徳性を育み・身体を育み・感性を育み・行動を育む」こと★智性を育む…「あそびと集団生活を通して、智慧を育む」ことにより、pisa型学力の基礎の基礎を培う★徳性を育む… 「あそびと集団生活を通して、心を育む」ことにより、建学の精神の基礎の基礎を培う★身体を育む… 「あそびと集団生活を通して、身体を育む」ことにより、自然体の基礎の基礎を培う★感性を育む… 「あそびと集団生活を通して、感性を育む」ことにより、直観力の基礎の基礎を培う★行動を育む… 「あそびと集団生活を通して、創造力を育む」ことにより、社会人基礎力の基礎の基礎を培う
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教育方針
３幼稚園共通の教育方針
学習モデル「智・徳・体・感・行」に基づいて自ら学ぶことができる子どもたち共に学ぶことができる子どもたちを育成すること

各幼稚園の教育方針 ...

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教育方針
３幼稚園共通の教育方針
学習モデル「智・徳・体・感・行」に基づいて自ら学ぶことができる子どもたち共に学ぶことができる子どもたちを育成すること

各幼稚園の教育方針
それぞれの幼稚園で特長に合わせて策定⇒ 事業計画書をご覧ください

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おわりに

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当面の目標建学の精神と社会人基礎力とｐｉｓａ型学力を核にした教育プログラム、シラバス及び教材をできるだけ早期（５年以内）に開発・実践すること

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ご清聴
ありがとうございました。

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