東京都立田無特別支援学校長
村山 孝

令和５年度 東京都立田無特別支援学校
学校経営計画（田無スクールプラン 2023 最終報告）
Ⅰ 目指す学校「地域型特別支援学校として、生徒の可能性を引き出し豊かな社会生活に向けて、生きる力を育む学校」
プラン１【学習指導の充実】◆学習指導② 重点目標と方策

3 月は◎、〇、△、×も記入※◎：目標 100％達成 ○：70～90％程度達成 △：40～60％程度達成 ×：30％以下達成
方策

担当者→対象教目標

10 月状況

3 月結果

員等
１ 人権教育研修会を実施（い 副校長、主幹教諭 年間３回実施

年間予定のとおり行 ◎体罰、いじめ問題

じめや体罰の問題を行い、児童 →全教員っている。生徒に対 に関する研修と生徒虐待問題を重点的に行う）する。

する敬称、言葉遣い。 に性的な問題にかかわる研修を実施した。

２ 体罰、不適切な指導、不適 全教職員

体罰等の服務事 ７月に体罰・服務事 〇年間をとおして、切な言動等の服務事故「０」と

故「０」

する。

故防止・コンプライ 体罰・服務事故防止
アンス研修を実施。 研修や職員連絡会、体罰、不適切な指導 職員朝会なども活用
等は「０」である。 し、繰り返し注意喚起を行った。生徒の呼び方や接し方については、引き続き取り組んでいく。

３ 教室等学習環境（学びの場） 教務部・外部専門 環境整備計画を 教室環境チェックシ ◎教室等学習環境を整備し、個に応じた教育環境 員→主幹教諭・ｺ 作成し、各学期１ ートの活用や導線の （学びの場）を整備（環境の構造化等）を充実させ ｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ→教科 回以上、環境整備 確保など、外部専門 し、個に応じた教育るとともに、生徒が主体的に学 担当、学年・担任 の状況を把握し、 員のアドバイスを受 環境（環境の構造化
習環境を整備できる力を育成す

改善する

る。

けながら、学習環境 等）を充実させるこを整備できた。

とができた。教員向けの研修などをとおして、生徒が主体的に活動するための手だてや教材について
全校で理解を深めることができた。

１

４ 外部専門員を活用し、図書 担当主幹、司書教 図書の貸し出し バーコードシステム △図書の貸し出し室、図書コーナーを充実させる 諭等担当、（外部 年間 250 冊。11 の導入完了。9 月よ 140 冊、昼休みの校とともに、読書活動・言語活動 専門員）

月校内ポップコ り貸し出し開始。貸 内放送による貸し出を充実する。

ンテストの実施。 し出し数 80 冊。

し活動の推進実施。
図書貸出システムや
図書館・図書コーナ
ーの整備に力を入れた。

５

個別指導計画等を基本に 支援部→全教員

保護者アンケー 個別面談などをとお 〇保護者アンケート

PDCA(計画－実施－評価－改善)

ト肯定率 90％以 して個別指導計画に 肯定率 84％、
「どちサイクルを確立する。

上

ついて保護者と情報 らとも言えない」とを共有できた。

回答した保護者
13％。学校の取組などを保護者と共有していく必要がある。

６ 花等植物について学び、校 各主幹教諭→農 通年とおして、校 校門前の花壇の整備 ○春冬用の植物を育
内で生き生きした花や緑（草木 園芸班

内に花や緑（草木 を行い、夏用の花を 成中。年間をとおし等）を育て、明るい学校作りを等）をディスプレ 片付け、秋冬用を準 て計画的に植物を育

推進する。

イする。

７ 外部専門家の助言を取り入 支援部→全教員

150 ケース以上 Vineland-Ⅱ・太田ス ◎Vineland-Ⅱ・太田

れ、Vineland-Ⅱ・太田ステー

アセスメント実 テージ 106 ケース実 ステージ実施。TTAP

ジ・TTAP・WISC-Ⅳ等の生徒のア

施備している。

成し飾った。

施済。保護者へのフ 抽出 3 ケース実施。

セスメントを行い実践に生かィードバック済。

す。

その他行動観察によるアセスメント実施
70 ケース。

８ 全教員が一回以上の公開研 研究部・指導教諭 １月までに全教 全教職員が研究授業 〇全教職員が研究授
究授業を行い、生徒の学びの質 →全教員

員が公開研究授 の日程を入力した。 業を実施した。研究を高める授業改善を推進する。

業を１回以上行 ３観点に配慮した指 授業及び指導案作成（「主体的・対話的で深い学び」

う。他の教員の研 導案を作成し、研究 が授業力向上に有効「自立活動」「学習評価」等学習

究授業を参観し、 授業を実施してい との回答がそれぞれ指導要領の内容を取り入れた授意見交換を行う。 る。授業の参観も年 68％、62％と６割を業の推進）（思考力・判断力・表（年間一人１回 に１回の希望日を入 超え、研究授業によ

現力を養う授業の推進）

以上）

力し、参観と意見交 って授業力向上を促
換を実施している。 進させることができた。

９ 初任者、２年次、３年次、 指導教諭、研究 公開研究授業年 計画を立て、それぞ 〇年に３回の研究授
中堅教諭等資質向上研修対象者 部、初任者、２年 ３回れの年次研究授業を 業、協議会を実施しは研究授業を実施し、授業改善 次、３年次、中堅

実施し、授業力向上 た。役に立ったといを行い授業力の向上を目指す。

に活かしている。

教諭等資質向上研修

う回答は５割を超えた。

10 指導教諭、外部専門員によ 指導教諭、外部専 指導教諭、外部専 外部専門員と打ち合 ◎指導教諭、外部専
２

る主任教諭への授業に関するア 門員→主任教諭

門員による主任 わせをして、外部専 門員の助言が授業力

ドバイス等を実施する。

教諭へのアドバ 門員に主任教諭の授 向上に有効との回答
イスを年間８回 業を観察いただきア は８割を超えた。
実施。

ドバイスを受けている。

11 教育課程の類型や、その類 教育課程検討委 10 月までに令和 教育課程検討委員会 ◎教育課程の類型型に伴う授業内容等の課題を整 員会、教務部、研 ５年度の類型の 及び主幹会で検討 や、その類型に伴う
理し、生徒の障害や実態にあっ 究部、各学年

方針についてま 中。

授業内容等の課題をた類型の方針を定める。
（指導部

とめる。

整理し、令和６年度

研究指定校）

より３つの教育課程を設定することで、生徒の障害や実態にあった類型の方針を定めることができた。

12 情報教育、デジタル教育、 情報教育部→プ 春季及び夏季に 春季（ファイル無害 〇ワークショップ形
教育 DX に関する研修を実施し、 ログラミング教 情報教育の研修 化）、夏季（プログラ 式で ICT 機器の研修
教員の専門性を向上させる。ま 育担当教員、全教 を合計２回以上 ミング、key note） を実施した。今後はた、各学年でプログラミングに 員実施する。プログ に研修を実施した。 デジタルサポーター

関する授業を実施し、生徒のプ

ラミング教育の 情報の授業でプログ を活用し、短時間でログラミング思考を豊かにす

授業を各学年で ラミングに取り組ん のワークショップ研

る。

実施する。

でいる。

修時間を設定する等、情報機器推進の工夫が課題となる。

13 一人一台端末を積極的に活 １学年、情報教育 一人一台端末を 学習部の主任に授業 〇一人一台端末の利用し、事例を集約する。

部、研究部

活用した事例（１ での端末利用状況の 活用の事例を取りま
年教員一人２事 取りまとめを依頼 とめた。来年度に活例以上）を集約す 中。

かしていく。

る。
14 「学校 2020 レガシー」に基 全学部

各学年１回以上 ３学年において 10 ◎「学校 2020 レガシ

づき、オリパラ・スポーツ（ア実施。アスリート 月、ＦＣ東京を招い ー」に基づき、全学

スリート交流等）、環境教育、国交流など年間１ てスポーツ振興事業 年において、オリパ

際理解教育、外国語（英語等）
、

回以上実施

を実施した。

ラ・スポーツでの、

芸術教育、日本の伝統文化の教交流事業を実施し、育を実施し、レガシーとなるよ

レガシーの理解を深

う進める。

めた。

【まとめ】
教室等学習環境（学びの場）の整備では、外部専門員と連携し、個に応じた教育環境（環境の構造化等）を充実させることができた。引き続き、生徒自ら主体的に学習環境を整備できる力を育成していく。
全教員が一回以上の公開研究授業を実施した。教員アンケートで、研究授業及び指導案作成が授業力向上に有効との回答がそれぞれ６割を超え、研究授業によって授業力向上を促進させることができ、生徒の学びの質を高める授業
３

改善を推進できた。
次年度は、今年度の成果を踏まえて、生徒の可能性を引き出す、個別最適化な学びと協働的な学びの実現を目指していきたい。

プラン２【生活指導（生徒指導等）、安全教育の充実】 ◆生活指導② 重点目標と方策
方策

担当者→対象教員等

目標

10 月状況

3 月結果

１ 学校生活等で指導上対応が 生活指導部・支援 校内支援委員会 校内支援委員会 5 回 ◎校内支援委員会年
難しい生徒に対して、迅速に校 部・特別支援教育 を年１０回開催 実施済。外部専門員 9 回の実施終了。生
内支援委員会を実施し、必要に コーディネータ する。また、外部 活用したケース検討 徒の対応に関し情報
応じて、外部専門委員を活用し ー及び外部専門 支援員と連携し ５回実施済。

を共有し方針についながら課題解決を図る。

た対応（研修会含て協議ができた。早む）を５回以上実急に対応が必要なケ

施ースについて、臨時員で対応（２回）した。
２ 生徒が集団を意識し、規律 主幹教諭、保健体 ４月及び５月で 各学年において４月 ○保健体育授業にお正しく行動及び活動できる教育 育科→学部、学 保健体育等の授 に集団行動の指導を いて、計画的に集団を推進する。
（集団行動に関する 年、担任業で集団行動の 実施した。５月の体 行動を実施し、学校

指導）：コロナ後の指導の推進

指導を行う。ま 育祭では、準備運動 行事などにおいて、た、５月体育祭や や学年演技で集団行 集団意識や安全で正他の学習で、生徒 動の要素を取り入れ しい行動について推の主体的な集団 た

進できた。

行動の実施
３ 防災教育推進委員会を活用 主幹教諭、生活指 ６月までに BCP ＢＣＰの見直しを行 〇ＢＣＰの見直しをして、地域と連携した防災等危 導部→学部、学 等防災マニュア った。大きな変更は 行い周知した。
機管理体制を構築する。

年、担任

ルを見直し７月 なし。全校周知は今
全校に周知

後行う。

４ BCP（事業継続計画）など危 生活指導部→全 ７月までに BCP 宿泊防災訓練で帰宅 ◎左記のとおり
機管理計画等緊急時マニュアル 教職員の更新。７月宿泊 困難者受け入れの物を更新し、西東京市と連携した防災訓練で実施

品等の確認を行っ

福祉避難所、帰宅困難者等の受た。本校は二次的なけ入れを想定した訓練を行う。

福祉避難所の扱いとなっている。

５ 宿泊防災訓練時に地域と連 生活指導部→２ 宿泊防災訓練７ 計画のとおり実施し ◎左記のとおり
携し、総合防災研修会を開催す 年担任

月実施

た。

る。
６ 学校施設、教育環境、準備 生活指導部、各学 生活指導部で月 生活指導部中心に安 ◎安全点検を実施し室等の点検・改善（老朽化対策、 習部会→経営企 に 1 回以上安全 全点検を実施してい た。学校周回路の改美化）を行う。

画室→全教職員

点検。学校施設や る。

修など、経営企画室

教室環境の課題と協力して改修を進

の整理

めた。

４

【まとめ】
学校生活等で指導上対応が難しい生徒に対して、校内支援委員会と連携し、必要に応じて、外部専門委員を活用しながら指導の充実を図ることができた。
学校施設の定期的な安全点検を実施した。学校周回路の改修など、経営企画室と協力して改修を進め、学校施設の改善を行った。
次年度の防災教育・防災対策は、今年度と同様に地域の関係機関と連携を密にして進めていきたい。

プラン３【キャリア教育・職業教育の推進】 ◆進路指導・生活指導・学習指導② 重点目標と方策方１

策担当者→対象教員等

作業学習の授業改善を行 作業学習班

う。
（外部専門員等による作業学
習のアドバイス）目標

10 月状況

3 月結果

12 月までに作業 外部専門員に６回指 ◎外部専門員の指学習において外 導・助言を受け、主 導・助言を 28 回受部専門員等によ 体的な活動を引き出 け、授業改善に生かる５回以上の指 す授業に取り組んで した。
導・助言

いる。

２ 外部専門員を活用したアセ 進路指導部・研究 生徒のアセスメ 外部専門員を活用し △就労準備チェック
スメント（TTAP、就学準備チェ 部→学年

ントを１年間で た ア セ ス メ ン ト 表を改定したため、

ック表、田無版 CSC 等）を実施

全生徒実施

し、進路指導の充実を図る。

（TTAP）の研修１回 実施していない。
実施。今後、抽出生 TTAP は、年５回実施
徒に実施予定。

した。

３ 作業製品の販売や活動場所 作業学習担当等

社会貢献等でき まちテナ西東京にて ◎まちテナとベビくを地域等校外に広げ、地域理る連携施設等場 定期販売３回実施、 ま販売合計で８回を解・社会参加・地域貢献の機会

所の確保。連携施 清掃活動計４回実 達成した。まちテナを増やす。

設での販売を年 施、新規開拓ベビく の清掃活動は 10 回
８回以上

まにて２回販売済。

実施した。

４ 福祉就労、企業就労等、生 進路指導部

福祉就労・企業就 個に応じた進路指導 ○現場実習では、進徒の能力や適性に応じた多様な労を希望する生 を進めている。生徒 路選択を支援するこ

進路先を確保する。

徒 の 福 祉 就 労 の希望する就労に向 とができ、95％の生率・企業就労率 けて取組んでいる。

徒が進路決定した。

100％
５ 企業と連携し、進路指導担 進路指導部、学部 ４月以降、企業と ８月に企業の研修会 ◎保護者学習会を年
当及び教員の専門性向上を推進の連携を進め、８ 実施。就労支援アド 間５回実施。進路通するとともに、生徒、保護者へ

月に研修会を実 バイザーなどと連携 信を３月まで４回発の進路指導を充実する。

施する。

６ 積極的に企業開拓し、進路 進路指導部

企業開拓 100 社 約 80 社以上でつな ◎企業開拓 100 社以

先の選択肢を増やす。

以上して進めている。
がったのは 40 社。

行した。
上達成（２月末）

７ 生徒のニーズに応じた企業 進路指導部、学部 企業就労率 30％ 10 月までの企業就 ○62 名中 23 名が企に就労する。
（企業就労率の向上

以上

を目指す。
）

業率 33％。

業就労を目指し、22名の内定者が出た。

【まとめ】
夏季休業期間中に講師を招いての進路研修や外部専門員による授業観察やなどをとおして、進路指導や作業学習
５に関する指導・助言を受け、指導の充実を図ることができた。
新たな作業製品の販売機会や清掃活動場所の開拓など、活動場所を広げ、地域理解・社会参加・地域貢献の機会を増やすことができた。
次年度は、生徒の進路実現や自立と社会参加の実現のために、更にキャリア教育の充実を図っていきたい。

プラン４【学校行事の充実と円滑な実施】 ◆特別活動② 重点目標と方策
方策

担当者→対象教員等

目標

10 月状況

3 月結果

１ 生徒が主体的・意欲的に学 教務部→各学校 各行事で意欲的 年間行事予定に記載 ◎体育祭、文化祭、習できる学校行事を推進し、学 行事担当→全教 に活動できる内 されている行事を円 宿泊行事など、生徒力の向上を目指す。

職員

容を計画する。

滑に実施することが が主体的・意欲的にできている。今後も 学習できる学校行事
生徒が主体的・意欲 を推進するとともに的に学習できる学校 芸術や芸能に触れる行事を推進する。

体験活動を実施し、伝統文化に対する知識や興味・関心を高めることができた。

２ 体育祭や文化祭等、生徒や 行事・生徒会部→ 生徒、保護者等の ５月に体育祭を実施 ◎体育祭や文化祭
職員の安全を確保し、生徒の主 全教職員

満足度 80％

した。生徒が係活動 等、生徒や職員の安体的に活動するなど組織的に運を行うなど、運営に 全を確保し、生徒の営し、推進する。

も関わり、主体的に 主体的に活動するな活動できた。

ど組織的に運営し、推進できた。体育祭
アンケート満足度
95％、文化祭アンケ
ート満足度 97％。

３ 校外学習、宿泊行事等では、 教務部→学年→ 引率教員、生徒の ４月に高３年が、２ ◎各学年の校外学習
安全で充実するように配慮した 学級担任

満足度 80％。

泊３日横浜方面修学 及び宿泊行事を安全計画するとともに、集団活動の旅行を実施した。10 で充実するように配大切さを理解や生徒の主体的な月に高１年が小金井 慮した計画するとと活動を推進する。

公園への校外学習を もに、集団活動の大実施した。いずれも 切さの理解や生徒の安全に配慮した計画 主体的な活動を推進をするとともに、集 することができた。
団活動の大切さの理解などを推進できた。

【まとめ】
体育祭や文化祭、校外学習や宿泊行事など、生徒や職員の安全を確保し、全ての学校行事を実施することができた。
生徒の主体的な活動を組織的に運営でき、参観した保護者から良い評価を得ることができた。
６

生徒の特別活動のねらいを達成するための学校行事の実施方法や内容については、次年度もカリキュラム・マネジ
メントと関連付けさせながら、検討し更に充実させていく。

プラン５【部活動の充実】 ◆特別活動、その他② 重点目標と方策
方策

担当者→対象教員等

目標

10 月状況

3 月結果

１ いじめ、体罰、不適切な指 部活動担当教員 ５月までに部活 部活動全体方針、各 〇方針内容を取り入導、不適切な言動等のない「部→学部→担当主 動の指導方針及 部活動実施要項に盛 れた部活動全体方活動」を推進するための計画書 幹び計画の作成り込む。

を作成する。

針、各部活動実施要項の改定を行った。

２ 挨拶を適切に行い、ルール 生活指導部→全 ５月までに部活 部活動全体方針、各 〇方針内容を取り入やマナーを守ることができる 部活動担当教員

動の指導方針及 部活動実施要項に盛 れた部活動全体方「部活動」を推進する。
（他の児び計画の作成り込む。

童・生徒の模範となる行動）

針、各部活動実施要項の改定を行った。

【まとめ】
各部活動とも、部活動全体方針と部活動実施要項の改定を行い、生徒の健康や安全面に配慮しながら、校内活動・
校外活動を実施できた。学校行事同様に、生徒が主体的に活動できる部活動の内容や方法を引き続き検討し、実施していく。また、生徒の進路実現のためにも、挨拶や態度の育成にも努めていく。

プラン６【健康の保持・増進に向けた指導の充実】◆保健関係◆学習指導② 重点目標と方策
方策

担当者→対象教員等

目標

10 月状況

3 月結果

１ 新型コロナウイルスやイン 主幹・養護教諭→ 1 年間通して、基 手洗い、必要に応じ ◎感染症対策を進め
フルエンザ等の感染症対策を徹 学年

本的な感染症対 ての手指消毒、給食 た。感染症流行時に底するとともに、コロナ後の対策を徹底する。

策を徹底する。

前後の消毒、密集時 は学年で休校措置をの換気、体調不良時 行い、感染拡大対策の欠席、マスク着用 を行った。
の励行など。

２ 健康の保持・増進に向けた 養護教諭、保健・ 学校保健員会及 ７月 28 日の学校保 ◎夏季休業中に講演指導及び研修を充実する。

給食部、学校保健 び同委員会講演 健委員会にて、精神 会、３学期に紙面開委員会→全教員会を年間１回以 科医による講演会を 催による学校保健委
上実施

行った。

員会を行った。

３ 生徒の「歯科指導」「性に関 養護教諭、保健給 「性教育」は、１ これまでに「歯科指 ◎歯科衛生士によるする指導」「肥満指導」を推進す 食部、進路指導 月までに授業実 導」を６回行った。 「歯科指導」を全 13る。

部、保健体育科→ 践を行う。

「肥満指導」は個別 回行った。「肥満指学部指導として定期的に 導」は個別指導とし行っている。

て不定期で行った。

４ 安全・安心な給食（食材の 栄養士・保健・給 １年間、食育に関 給食便り「田無ラン ◎調理学習は、学年理解等）や食に関する指導を進 食部会・食育委員 する計画を円滑 チ」を各クラスで活 やグループによってめるとともに、食育の推進を図 会に進め、日々の給 用している。また、 回数の差はあるが、る。

食では給食便り 家庭科の授業におい コロナ禍前に近づく７

「田無ランチ」を て食に関する話をし 回数を行うことがで
作成する。

ている。

きた。

５ 食物アレルギーの対応に関 養護教諭、保健・ ４月当初に全教 ４月上旬に全教職員 ◎４月に研修を行っする研修を実施するとともに対 給食部→学部

員向けの食物ア を対象とした食物ア た。また今年度より応方法を理解する。

レルギーの研修 レルギー対応研修を 調理学習等実施届の
の実施

行った。

使用を開始した。

【まとめ】
感染症流行時には、東京都西部学校経営支援センター支所と連携し、該当学年の休校措置などの感染拡大対策に努めた。
調理実習は、学年やグループによって回数の差はあるが、円滑に教育活動を実施することができた。
青年期の本校の生徒たちの中で、異性ついて悩んでいる生徒もいる。卒業後、生徒たちが健全に社会生活を営むことできるように性教育を計画的に進めていきたい。

プラン７【地域等連携と地域貢献、センター的機能の充実】◆学習指導、学校運営② 重点目標と方策
方策

担当者→対象教員等

目標

10 月状況

3 月結果

１ 特別支援教育コーディネー 特別支援教育コ 近隣の学校など 高等学校訪問支援 〇高等学校訪問及びターの地域の高等学校等への積 ーディネーター

年間 20 回の支援 12 回済。地域教育委 支援を 13 回実施し極的な派遣をとおして、発達障員会への支援（講演 た。通級の見学やケ

害のある児童・生徒への支援等、会等）６件済。

ース相談、他障害種

地域の特別支援教育を充実させの特別支援学校とのる。

連携。地域小中学校への講演会や出前授業等理解推進実施８件。

２ 作業製品の販売や活動場所 作業学習担当等

定期的に社会貢 まちテナ西東京にて ◎まちテナとベビくを地域等校外に広げ、地域理献等できる連携 定期販売３回実施、 ま販売合計で８回を解・社会参加・地域貢献の機会

施設等場所の確 清掃活動計４回実 達成した。まちテナを増やす。

保。連携施設での 施、新規開拓ベビく の清掃活動は 10 回
販売を年８回

まにて２回販売済。 実施した。

【まとめ】
都立学校発達障害教育推進エリアネットワークでは、引き続き近隣の都立高等学校５校の拠点校として特別支援教
育コーディネーター２名で各校への助言を行った。今後も、地域の特別支援教育の充実を図っていく。
作業製品の販売や清掃活動場所の拡大で地域理解・社会参加・地域貢献の機会が増え、生徒の活動意欲も更に高まった。

プラン８【ライフ・ワーク・バランスの推進・働き方改革】 ◆学校経営・学校運営② 重点目標と方策
方策

担当者→対象教員等

目標

10 月状況

3 月結果

１ 勤務日は１日９時間４５分 全教職員

全教職員の 80％ 毎月、全教職員の ◎ 全 教 職 員 の 約以内の校内での在勤業務を推進

が１日９時間 45 85％前後が達成でき 90％が達成できた。
８

する。
（１日の時間外業務を２時分以内の在勤時 ている。

間）

間を目指す。

２ 毎月１回程度の定時退勤を 全教職員

全教職員の 80％ 計画的に業務を進め ◎月１回の定時退勤徹底する。

が定時に近い時 るため、月予定に定 日以外でも、定時に間に退庁する。

時退勤日を記載し、 近い時間で退庁でき定時に近い時間で退 ていた。
庁できている。

３ 各学部、校務分掌等の各組 各学部主任、各分 ４月中に各学部、 分掌業務と担当者の 〇校務分掌では、主織的な業務を整理（業務改善・ 掌主幹・主任、経 校務分掌等で方 明確化により、担当 任教諭を各担当業務
業務縮減）し、個々の教職員の 営企画室→全職 針を作成し、示 主幹・担当主任・担 の主任に配置し役割
役割の明確化や業務のシェア化 員す。

当者が連携して取り の明確化を図ることできる方針を立て推進する。

組んでいる。分掌業 が定着した。業務の務のシェア化につい シェア化についてては、継続して分掌 は、十分に進んでい部会で取り組んでい ない部署があるためる。

引き続き対策を講じていく必要がある。

【まとめ】
校務分掌では、主任教諭を各担当業務の主任に配置し、業務を組織的に整理したことで業務内容が明確になり、より一層担当主幹と連携して業務を円滑に進めることができた。
１日９時間 45 分以内の校内での在勤業務が 90％と概ね目標を達成できているが、業務のシェア化については、十分に進んでいない部署があるため、引き続き対策を講じていく。

プラン９【組織力の向上】 ◆学校経営・学校運営② 重点目標と方策
方策

担当者→対象教員等

目標

10 月状況

3 月結果

１ 勤務時間及び勤務時間以外 全教職員

服務事故未然防 ４月・７月に服務事 ◎年間をとおして、においても、コンプライアンス止研修等や事故 故未然防止研修を実 服務事故未然防止にを遵守し、行動する。

防止の取組み（定 施。定期券等の確認 取り組み、コンプラ
期券等の確認【年 を５月・10～11 月 イアンスを遵守する２回】等）を実施 に、自転車加入保険 ことができた。
し、服務事故「０」 の確認は５月に実施
を目指す

した。

２ 学校ホームページを計画的 情報教育部→担 ホームページ年 計画的にホームペ 〇ホームページ年
な更新や情報伝達メールを活用 当主幹

間 100 回以上更 ージを更新し、情報 間 120 回更新。情報

し、教育活動、防災等の情報を新。情報伝達メー 発信できている。情 伝達メール年間 88発信する。

ル年間 150 回以 報伝達を活用した 回。

発信も実施できて 情報公開が滞りな上いる。

くできたが、ホーム
ページの精選は課題。

９

３ プール水等上水道の管理を 経営支援室長→ 毎日２回（朝及び 毎日２回、経営企画 ◎毎日２回検針を行
徹底する。

委託業者

夕刻）メーターの 室と連携し、確実に い、使用量の把握・確実な確認行っている。

管理を行い、課題はなかった。

４ 個人情報紛失事故を未然防 全教職員

クリーンデスク 誤配布は「２」あっ △複数件、誤配布や止のため、職員室、保健室、経の徹底と個人情 たため、氏名の再確 確認不足で対応する

営企画室等の机上を整理するな

報の紛失及び、 認等を徹底した。個 ことがあり、継続しど日々クリーンデスクを実行す

誤配布「０」

人情報の取扱いにつ て個人情報の管理のる。また個人情報の誤配布防止

いては、繰り返し注 管理を徹底していを徹底する。

意していく。

く。クリーンデスクの意識はまだ課題がある。

５ 主幹連絡会での学校課題等 副校長、主幹教諭 毎週開催。毎週の 祝日や短縮の日を除 ◎祝日や短縮の日をの整理と改善策の検討を行う。

企画調整会議の いて、毎週１回の主 除いて、毎週１回の円滑な運営のた 幹連絡会を実施し、 主幹連絡会を実施
めの準備

企画調整会議の円滑 し、学校課題等の整な運営のための準備 理と改善策の検討をを進めることができ 行うことができた。
ている。

【まとめ】
今年度も職員朝会や職員連絡会、服務事故防止研修等をとおして、職員室や教室のクリーンデスクや個人情報の取扱いについて繰り返し周知し、注意を促してきた。しかし、数件の誤配布や確認不足で対応すること起きてしまった。
個人情報が含まれている書類等を配布する際は、氏名や配布物の内容を確認することを徹底し、管理場所や管理体制を見直して改善に努めた。今後も、個人情報の取扱いや適切なものの管理の徹底を図っていく。
３年目となる一人１回以上の研究授業をとおして、若手教員への指導・助言を行い、人材育成を行った。ＯＪＴの推進が若手教員の授業力向上に繋がってきている。
【総合的なまとめ】
本校は、知的障害高等部単独校で、近隣の特別支援学校や特別支援学級の生徒が多く通う「地域型」の学校である。
そのため、「一人一人の生徒の可能性を引き出し、豊かな社会生活に向けて、生きる力を育む」を目指し、今年度も学
習指導やキャリア教育の充実に重点を置き、生徒が生き生きと明るく楽しく学校生活が送れ、生徒の「自立と社会参加」ができるよう、社会に開かれた教育課程の実現に努めた。
学習指導の充実については、一人１回以上の公開研究授業に継続して取り組み、教員の専門性や指導力向上を図る
ことができた。そのため、学校評価の生徒アンケートでも、学ぶ楽しさを感じられる結果となった。
キャリア教育の充実では、外部専門員からの指導・助言を受け、授業改善し、生徒の主体性が更に育まれた。
多様化する生徒の実態に即した教育を進めるために、学習内容の見直しや類型化の検討を行った。来年度は、新しい教育課程のもと、生徒の「自立と社会参加」の実現に向け、教員一人一人の専門性を十分に発揮できるよう学校づくり努めていく所存である。

１０