令和５年度 こばとこども園 教育活動等に対する学校評価
令和5年3月5日
・思いやりのある子・進んで運動や遊びに取り組む
・自分で考え、のびのび表現できる子

１ こども園教育目標 ・・・

明るく素直な子

２ 本年度の重点目標 ・・・

笑顔あふれる安心の基地※評価点 ４（はいそう思う、十分できた） ３（大体あてはまる） ２（あまり当てはまらない） １（いいえそう思わない、できなかった）

評価
対象

１教育・保育の計画性

評価項目

自己評価
R3

R4

R５

振り返りと改善策

3.2

3.3

3.2

②認定こども園教育・保育要領の理解に努めている

3.1

3

3.2

③園の教育目標や教育・保育要
領を元に教育課程や指導計画
3.4を立てている3.4

3.4④乳幼児の発達段階や実態などをベースに、歳児ごとの指導計画を考え作成している

3.3

3.4

3.6

⑤こどもの生活や動き・思いを大切にして環境構成を工夫している

3.4

3.4 3.4ます。
・子どもたちの興味のあることに着目し一緒に楽しめる保育者でありたいと思うので、引き続き工夫していきたい。

3.1

・園児が自主的に物事に関われるよう手助けが必要なときは声かけするように心がけている。
・園内研修では、意識し指導案を書いていたが、普段の生活（保育）の中ではあまり意識できていなかった。

2.9①朝の登園時には特に視診を大切にし、こどもの体調が悪くな 3.8
いか確かめている

3.8

2.7

3.9

②一人ひとりの思いを大切に受け止め、個に応じた支援を心がけている

3.7

3.7

3.6

③遊びこめるような環境や時間への配慮をし、こどもの自主性・自発性を大切にしている

3.4

3.3

3.1

２保育の
④行事や活動を通して、こども在り方・同士のかかわりや異年齢児との子どもへ交流を大切にしているの対応

3.1

3.1

3.2

⑤教職員全員が、全園児について理解していくように工夫や努力をしている

3.1

3.3

3

3.1

2.5

⑥支援の必要な園児の教育・保育について、定期的に話し合う機会を設け、個に応じた個別の 2.8支援計画を立てている⑦不適切な保育とならないように、定期的に話し合う機会を設
け、こどもの最善の利益を尊重した教育・保育に努めている①教職員としての話す力や聞く力の向上を意識している②こどもや保護者との対応に３教職員 は、公平さを欠かさないようにとしての 平等に接している能力や良識・適 ③自らの健康に配慮し、爪が伸正びていないか等、保育上での安全性にも気をつけている

3.2

3.3

3.4

3.2

3.5

3.6

3.6

3.6

3.7

3.7

④教職員同士のコミュニケーションを円滑にし、片寄った人間 3.3
関係を作らないようにしている

3.2

3.2

52.9

53.8

55.7

御意

見

・グランドデザインの内容を理解し、それにそった接し方ができるように努 ・幼児期の終わりまでに育ってほしい１０めています。「子どもたちを中心に」「子どもたちのためになっているか」 の姿については小学校も学びたいところですので、この視点を中心に連携できたを大切に保育している。

①園の教育理念・教育方針を理解している⑥幼児期の終わりまでに育ってほしい１０の姿や小学校との接続（アプローチ）を意識している（Ｎｏ．１）
学校関係者評価委員

らと思いました。
・活動している子どもたちの姿の中にこば・日頃からの保育の反省や、園内研修で10の姿について触れて考えるよ とこども園が大切にしている理念が浸透しているように思います。子どもだけでなうになり、より考えて保育するようになりました。(１号と２号とでの違いが く職員の皆さんも常に笑顔あふれる安心あるため園児に対しての声掛けに気遣いが必要だと考えてます)の職場を目指していってほしいです。
・重点目標を職員自らが考えることで自・昨年度の振り返りもそうですが、基本は要領をもとに計画しています。 分事として捉えることとなり課題への具体的な方法が生まれていると思う。「自分から話す」等自己表現に関する課題解決の具体策を工夫したい。
・継続して取り組みありがとうございま・子どもたちの実態を把握し、子どもに見合った計画を立て実践してい す。
る。「例年こうだから」とやり方を決めつけずに、その年々の子どもにあっ ・こども園は1号2号が共生しているからこそ声掛けに気遣いを心掛けておられるのたものを大切にしていきたい。
は大変な配慮だと思いました。スタッフが・保健指導や性教育等年齢に合わせ内容を変更して行っている。
働きやすくするためにも共通方針が必要
・職種は違いますが常に園児の安全を考え園内を見回るよう心がけてい なのかとも思いました。

・スキンシップをとりながら小さな変化にも気付けるよう確認しています。 ・一人一人の子どもに応じた支援ができ・朝の点呼があったことで、より確実に一人一人を目視で確認することが るよう全職員が情報を共有し共通理解を図っていくことはとても大切なことだと思できた。

います。必要な場合には講師の方も一緒にケース会議に入っていただき共通理解を図られたらどうでしょうか。
・今行っている支援指導は本当に子どものためになっているかという視点を持ち、気になることは何でも相談できる風通しの良い職場を目指してください。
・子どもが好きな遊び、夢中になっていることなどからヒントを得て遊びこ ・子供一人一人に丁寧に支援しようとするめる環境を整えている。
先生方の思いが園での活動を楽しむ子供
・既製品ではなく、子どもの声を拾って遊びを広めた遊びをもっとできた たちの姿になっている。子の思い、保護者の思い、教職員の思いと支援すべきことらいいなと思う。のバランスを考えたい。
・不適切保育の研修はよくされていると思・コロナ禍であまり異年齢での関わりの場が今後できるよう、散歩に出掛 うが、できるだけ多く具体的事例を参考にけたり、ごっこ遊びを一緒にするなど、もっと一緒に関わりが持てるように して徹底してください。スキンシップ、触れしていきたい。
合いはとても大切です。これからも子供たちと積極的に関わりをお願いします。
・保育の在り方として「明るく素直な子」の目標が浸透しているのを子共たちの姿か・職員会議や終礼等で情報共有できているのは良いことだと思う。議事録もエルガら感じています。更には目標としている子
ナで流すことで会議に参加していない先生も状況を把握することができる。
供の在り方が広がっていくことが描けると・会議の議事録などから知ることができるが、学年以外の子との関りが少ないため、より良いかと思いました。明るく素直な子
今後、気をつけて関りを持っていきたい。また、講師の先生とも話す機会がほしい。
が育つことで園や素直な子が地域がどう・子どもの姿を担任の先生と話すことは多いが、他の講師の先生とも共有し支援の 変化していくかが具体的である程豊かな園が育まれていくと思いました。
仕方を統一していきたい。
・学年間や発達コーディネーターとは密に話をするが、その他の職員とは話す機会が ・異なる学年の子と手をつないだりリズム少ないと感じる。・支援計画が担任任せになっている。もっと具体的な例をだし、定 をやったりしていることを子どもから聞きます。年齢の違う子と接する機会を作って期的に話し合う時間を持つべきだと思う。
くれてありがとうございます。
・一人一人の姿を認め、スキンシップをたくさんするよう心がけている。支援の必要な子に対して、きめ細かな対応をしていけるよう、関り方を学んでいきたい。
・信頼関係を築けるよう、一緒に遊びよく話し、一人一人の子と向き合えるよう努力します。

・「子どもにとって」を常に考え行動していく。
・正義、勇気、声をあげることが孤立、パワハラに繋がることに恐れる現実もある。しかし信頼できる上司や仲間がいれば疑問に思うことの相談、自分の行動の確認などできるのではと感じる。

・日々仕事に追われ本を読む時間も限られているとは思いますが、時には美術館に行くとか本を読むとかリフレッシュする時間も大切だと思います。
・多様な人間の中で子供たちは豊かに成長していくと思う。多様性重視は苦労が多いと思うが敢えて意識して取り組む必要性を感じる。資質向上情報共有のために時間確保の尽力を‼
・言葉の理解が難しいな…と思うときは、英語表記にしたり努力している。
・保護者と話す機会は少ないが、給食参観や遠足など機会があれば日頃の子どもの ・先生の健康も大切です。心身共に大切にしてください。時にはリフレッシュして息抜きをしてください。
楽しんでいる姿や頑張っている姿など具体的なエピソードも踏まえて話すようにして ・自分の子供のことになりますが、保護者面談の際いる。に子供が園でどう過ごしているかを具体的にいくつかエピソードを出していただいたのは嬉しかったです。日頃子供に寄り添い見守っていく姿がお話しか・日々の体調管理、身だしなみ、衛生清潔に気を付けています。
ら伝わってきました。
・今後も気を付けていきたい。
・共有共感の評価素晴らしいですね。園のカラーが伝わってきます。共有共感力のある子どもが育つそうです。

・子どもにとってわかりやすい、伝わりやすい話し方を常に考えながら話をするようにしている。また子ども一人ひとりの声に耳を傾ける努力をしている。
・言葉は聞く人によって捉え方も違ってくる事があり難しい。

・同じ学年の先生方とのコミュニケーションが主になっているが、顔を合わせれば積極的に挨拶するようにしている。

評価対象

評価項目

３教職員 ⑤こどものささやかな成長を見としての 取り、それを喜ぶことができる能力や良識・適 ⑥園のこどものことだけでなく、自然や社会の出来事にも興味正がある①こどもの様子や園情報は、直接話したり、電話・連絡帳等を使ったりして保護者に適切に伝える②保護者との会話は、正しい日本語・敬語で語りかけ、相手の４保護者 話には謙虚に耳を傾けているへの対応③園児や保護者の個人情報の管理については園の方針に従い、情報が流失しないようにしている

自己評価
R3

R4

3.8 4.0

2.9 3.3

3.4 3.8

3.3 3.5

3.8 3.9

R５3.9

・小さなことでも成長は嬉しいものです。
・成長の姿があれば、担任の先生と共有するようにしている。これからもたくさん共有して認めていく。
・成長した姿をたくさん褒め、共感し子どもとの信頼関係を築いていく。

3.3

・ランドの朝の会で、季節のことやニュースなどおばあちゃんの知恵袋のような事を知らせている。(静岡新聞3分塾を利用している)・年齢によって難しさはあると思うが、子どもとの会話の中でもう少しニュースやスポーツなどを話題にできたらいいなと思う。

3.6

3.4

3.8

3.7 3.7

3.8①園へ見学に来た人に、園の教育方針等を質問されても、きちんと答えることができる

2.9 2.7

3.0

2.6 2.6

2.7

2.6 2.3

2.5③地域開放や子育て支援について、具体的な内容を理解している①ヒヤリハットの事例については振り返りを行い、大きな事故につながらないようにしている・保護者と話す際は傾聴すること、思いに寄り添うことを大切にしている。自分ばかりが一方的に話したりすることのないよう気を付けている。

・会議資料などもマル秘資料は厳重に管理して処分する際はシュレッ
ダーか機密文書処理箱に必ず入れるように徹底しています。

・ベテランの先生と経験の浅い先生とで園児に対する接し方に差を感じることがありました。先生の忙しい中だったとは思いますが、もう少し話を聞いてあげてほしいなと思ったことがありました。
・担任の先生ができるようになったことをほめてくださり子供の成長を感じることができました。
・いつも笑顔で対応する姿はとても気持ちがいいです。ただ忙しそうな姿もよく見ます。

・保護者は園の我が子の様子を知りたいと思います。保護者に今日はこんな表れがあったよと伝えながらコミュニケーションを取っていくのはとても良いことだと思います。対応の難しい保護者もいると思いますが、一人で抱え込まないでください。
・一番苦労の多いことだと思う。一律にマニュアルがあるわけではないので一人一人一つ一つ、多くの目でより良い方法が生まれ教職員の力となっていくと思う。
・保護者とも上手に連携して子ども達のサポートよろしくお願いします。
・小さな変化は心の表れです。日頃から心がけていくことは子を預けるものとして安心感があります。
・お迎えに行くと先生が日中の様子を細かく教えてくれます。園での子供の様子が知れて安心に繋がります。

・引き続き報告をしっかりしていきたい。

④保護者からの具体的な意見・要望には適切に対応し、上司に連絡・報告・相談をする

５地域の ②こどもの教育のために、利用自然や したい地域の施設や機関、素材社会との について理解している
関わり・内容によって直接話す、連絡帳で伝えるの判別をし保護者に適切に伝えている。小さなことでも伝えることがコミュニケーションをとることにも繋がっている。

（Ｎｏ．２）
学校関係者評価委員
御 意 見

3.5 3.6

3.5

・園の方針や日々の活動、行事は理解しておりますが、説明となると淀み ・烏帽子山へのハイキングに行ったとのことですが、地域にある公園や自然と触れなく話せる自信がありません。

合うことはとても良いことだと思います。
また地域の人たちと挨拶を交わし合う経
験も大切にされたらいかがでしょう。
・新しい施設のお知らせが広報などに掲載されていると気になることがあ ・保護者の力を借りることも一つの方法。
りますが、今までそれ以上に調べることまで進めてなかったので調べて ・地域や自然との関りが少し減っている様に感じます。コロナの影響もあると思いまみようと思います。
す。
・地域との接点が少ない時代背景がある・子育て支援など理解しているつもりだが、情報が古いのでアップデート からこそ地域との繋がりを前面に出していくことは今後の園の強みになるのではとしていかなくては！と思う。
思いました。
・こども園での子育て支援とは何か具体的にあるのでしょうか。

・職員会議にて職員で毎回意見交換をし振り返りを行っているのはとて ・通園バスの事故や不適切保育など、他で起きた事案を自分事として受け止め、危機管理意識をより高めていけも効果的だと思います。
る様子が分かりました。
・事故後の対応や市への報告を行っているが、今年はヒヤリハットを多く ・安全な環境の中で保育が行われていることが第一だと思います。常に園庭の遊具や教室内の安全点検を心掛出すことによって大きな事故を防げている。
けてください。
・園への要求が年々多くなっていきご苦労が多いと思う。

②安全点検、検食、訓練等は適正に実施対応し、安全意識・防災意識を高めている

3.4 3.5

3.4

６安心と安全③健康で安全な生活を守り育てるた
めに、感染症対策等に自ら取り組み、こどもや家庭への啓発に努めている

・毎月の安全点検、毎日の検食、避難訓練等定期的に確実に行っている 取捨選択し外部に任せることは任せてよいと思う。
・ヒヤリハットについて、是非具体例で意見交換してくだため、実際に起きたときに確実に成果が出ると思います。
さい。
・通報訓練を初めて体験した。
・安全は何よりも第一に考えたいですが、過度に（過保護）になりすぎないバランスが大切かと思います。
・情報共有されているのを感じます。安心感があります。

3.5④閉じ込め・置き去り・取り残しなどないように人数確認を確実に行っている。

3.6

3.8

3.5

うございます。
・帰りの迎えを待つ子どもが長時間日差しの中にいるのはかわいそうだという意見がありました。

3.7

・「最後〇〇ちゃんおねがいします」「あと〇人です」など講師の先生と声を掛け合い連携を取っている。保育室からどこかへ移動した際は、必ず人数確認をしている。
・リモート研修が増え、以前よりも参加しやすくなったと思う。
・些細なことになってしまいますが、雑誌の子育て情報、参考にできるものは吸収するようにしています。

①遊びと生活の専門性（職務の専門性）を高め、知識や技能を身につけるよう研修している

2.8 3.0

2.9②日々の実践を見合い、検討・反省・評価を加え、教育・保育の質の向上に繋げている

3.2 3.0

3.0

７研修と ③自分の教育・保育の在り方や悩みについて、同僚の教職員や研究上司等と話し合っている

2.9 3.3

3.3④専門知識や技能の他に、趣味や読書・ボランティア活動などに 3.0も関心をもっている

3.0

3.1

⑤パソコンやタブレット・スマートフォンなどのＩＣＴ機器を前向きに活用し、教育・保育の充実に努めている

2.9

2.9

3.2

・子どもたちには手洗いうがいなどの大切さを伝えられたが、家庭への啓 ・ニュースで様々な事故が取り上げられるたびに早め早めに対策しようと動いてくれることがわかります。ありがと発はとくにしていなかった。

・お互いの保育の様子を見合う時間なども活用しながら反省評価し、自分の力量を高めていくことはとても良い研修方法だと思います。
・日々の情報共有や情報交換の中で大切・園内研修では子どもの姿に着目しての反省会に変化したこともあり、保 なことが意識され研修となっているが、指育者自身の課題点、アドバイスをもらう機会が減ってしまったように感じ 導案を書いて振り返る時間を確保して力る。保育者の悪いところに目を向けるという意識ではなく、良くしていこう 量を高めたい。
・時代の変化が速く様々なスキルや情報とするアドバイスは欲しいなと感じる。
が必要です。
・同じ学年の先生と話すことはあるが、時間が少ない…同じ学年の全職 ・評価点が他項目より低いのは本人の実感が少ないと考えられます。園として内容員と話す機会が年に1回くらいはほしい。の方向性を示し研究研修を奨励評価できる仕組みがあると自己評価点が向上するのではと思いました。
・地域住民との交流も大切だと考えているので、町内会や地域の催しに ・人手不足の中とても手厚くやってくれては参加するようにしています。
いると思います。先生たちの働く環境がもっと良くなるようにと思います。そんな・もう少し関心をもっていきたい。
中でも研修や情報収集などされていて努力されているんだなと思いました。

・苦手な分野ですができることから少しずつチャレンジしてみようと思います。
・もっとスマートフォンを活用していきたいと思います。日ごろから持って、子どもたちの姿を記録していきたいです。

＜こども園の教育・保育をより充実していくための提言＞
・年々保護者対応が難しくなっています。その分困っている親も多く、その困り感をどう解決していけばよいか分からない親が増えているように感じます。子どもへの𠮟り方も分からず担任との面談の中で「そんなに強く言っても大丈夫なんでしょうか？」という発言もあります。育て方、子どもへの関わり方、困ったときの相談の仕方が分からず、イライラして子どもにもぶつけたり学校に攻撃的になったりしている保護者もいると思います。小学校では家庭教育学級があり、参加した方は「参加して良かった」という感想ですが、子どもが小学校入学を機にパートを始めたり仕事を増やしたりする方が多く、参加してほしい保護者に参加のチャンスが少ない現状があります。幼稚園時代から保護者同士が良好な人間関係が作れる場があるといいなと思います。すでに取り組まれていることがあれば教えていただき参考にさせていただきたいと思います。
参観させていただき園の先生方がとても柔らかく、一人一人の思いを大切にしながら対応されていることや、特に年長の先生が子どもたちにプラスの言葉かけをた
くさんされていて、上手に褒めながら指導されている様子はとても勉強になりました。小学校に入学してきて子どもへの関わり方にギャップが生じないよう上手く指導を繋いでいきたいと思います。今後ともよろしくお願いします。
・適切な子供の理解のために家庭環境などを共通理解するための情報交換が必要なこともあるのではないでしょうか。先生方の意見を読んで本当に忙しいんだなと感じました。できるところから行事の精選見直しなどされてスリム化を目指されたらいかがでしょうか。
・言いたいことも言える、察していくことのできる職場であってほしいと思う。働き方改革の趣旨を踏まえ、教職員の人数を増やすとか待遇改善を。徒歩通園の廃止については、多くの葛藤があったと思う。今後も色々な影響が出てくると思う。勇気ある大きな決断を良い方向で転嫁してほしい。
・教室の周りの廊下に多くのものが置かれていて、何かあったときに避難する障害になるような気がした。動線はしっかり確保しておきたい。
・評価委員会において皆さんが活発に真剣に話されていて良かったと思います。園全体として園児保護者対応はよくやっていただいていると評価しています。
・上記①「支援を必要とする子への対応が職員一人ひとりで違いすぎる」について「支援を必要とする子」は多分その子によって様々なケースがあり非常に難しいと思います。それだけにスタンダードな部分を決め各々への対応の皆で共有することが大切と思います。
・地域と連携して明るく活発な子ども達を支えてください。子どもは遊びが一番遊びを通して色々なことを学んでいると思います。
・先生方が大変苦労して頑張っておられることがよくわかりました。これからもよろしくお願いします。
・地域と繋がりを深めるイベントがあると地域にとっても必要な事業所になるのではと思いました。
・最近は発達障害と診断される子が増えてきました。保護者会から集めた意見の中にもあったように、親の理解がまだまだされていないのかなと思います。先生も親も、ともに学べる機会があったらいいのかなと思います。
・先生たちが笑顔でいてくれると子供たちも自然に笑顔になります。先生たちが笑顔で働ける職場環境を整えていってほしいなと思います。
・色々な場面を想定して対策をしている様子はすごいなと思っています。1年間PTA保護者会の活動を通して感じたことは園努力していること困っていること協力してほしいこと、これからはもっと保護者会をうまく利用して発信したら良いのでは？と思いました。同時に保護者一人一人からも要望を吸い上げどんなことに不便や悩みが多いのかを統計を基に少しでも寄り添っていただけますと嬉しく思います。