目次I.

教育支援人材認証協会について ................................ 2
1. 設立趣意
2. 協会の事業
3. 会費についてII.

教育支援人材認証のシステム .................................. 3
1. 認証の種類
2. 認証の区別
3. 認証機関III.

入会～講座実施、個人認証までの流れ .......................... 4
1. 入会の手続き
2. プログラム認証
3. 講座の実施
4. 個人認証の申請

Ⅳ．プログラム認証の申請について
1. こどもパートナー、こどもサポーター申請までの流れ ......... 5
2. プログラム認証「カリキュラム要素表」 ..................... 6
3. 講座講師の規定
4. 講座の実施費用の規定
5. プログラム認証申請の手続き
6. プログラム認証後の流れ

Ⅴ．個人認証の申請方法 ......................................... 13

Ⅵ．認証者のサポートについて ................................... 14

様式集【様式 1～8】1

Ⅰ . 教育支援人材認証協会について
Ⅰ．教育支援人材認証協会について

1. 設立趣意
地域ぐるみで子どもの教育を行う環境づくりが今、求められています。
こうした中で、地域から様々な教育活動に主体的に参加する「教育ボランティア」のうち、有償か無償かを問わず、特に「子どもの特性を大切にするとともに、このような活動に参加することに誇りを持ち、自らを振り返りつつ他者と連携して、自身の生涯学習をも実現しようとする人材」である教育支援人材の育成と社会的ネットワークの形成が欠かせません。
そのために、いくつかの範囲や深度から内容に種類を設け、教育支援のための学びを評価・認証する仕組みが、教育支援人材認証制度であり、本認証制度をプラットホームとして共有し、地域に根ざした教育支援人材の育成、活用、及び普及を図ることで、連携と協働を柱とする我が国の教育基盤の整備に貢献することを目的として、本協会を設立しました。

2. 協会の事業

3. 会員について会員の種類◆正会員

この法人の目的に賛同し、入会の大学および短期大学、又は理事会が特に認めた団体◆専門学校会員 この法人の目的に賛同し、入会の専門学校◆賛助会員

この法人の事業を賛助するために入会した団体

正会員の権利◆入会後、プログラム認証を経て、学生および市民を対象にして「こどもパートナー」「こどもサポーター」「こどもサポートコーディネーター」「こども支援士」等の認証講座を実施することが可能◆年に１回開催される総会における議決権を持ち、より良い制度の整備のための意思決定に参加することが可能

会費

2

◆正会員

30万円（1年間） 15万円（半期）◆専門学校会員

20万円 （1年間） 10万円（半期）◆賛助会員

1口 5万円で 1口以上 （1年間）

Ⅱ．教育支援人材認証のシステム
Ⅱ . 教育支援人材認証のシステム

1. 認証の種類●「こどもパートナー」
子どもの特性と豊かな発達についての素養を持つとともに、自らも子どもとともに生涯学習を実現しようとする活動に参加する意思を持つ人材が対象。4時間の学びを認証。
●「こどもサポーター」
安全確保、学習指導、生徒指導、教育事務など学校での教育活動の支援全般、ならびに教育課程外での地域の教育活動での有償・無償ボランティア、支援活動に参加する人材が対象。12時間の学びを認証。専門領域によって、様々な「こどもサポーター（※専門領域）」を認証する。
●「こどもサポートコーディネーター」
学校での教育活動、ならびに地域の教育活動のコーディネーターを行う人材。
※現在、開設準備中。
●「こども支援士」

2. 認証の区別
教育支援人材に関する認証は、＜プログラム認証＞と＜個人認証＞があります。
＜プログラム認証＞とは、教育支援人材認証プログラムを実施する会員大学および短期大学、本協会が認めた団体、専門学校に関して、その実施されるプログラムを認証するものです。
＜個人認証＞とは、本協会が実施するプログラムまたは本協会が認証したプログラムを受講した個人に関して、教育支援人材として認証するものです。それぞれの認証については下記を参照。
■個人認証■プログラム認証
認証内容
教育支援人材認証プログラムを行うために会員大学および短期大学、本協会が認めた団体、専門学校が申請を行うもの。
会員大学および短期大学が実施する予定の「プ認証内容
教育支援人材認証プログラムを受講し、教育支援人材として認証を希望する者が、本協会に申請するもの。

ログラム」を認証します。

本年度可能
な認証

・こどもパートナー
・こどもサポーター

本年度可能
な認証

・こどもパートナー
・こどもサポーター・こども支援士・こども支援士

3. 認証機関
本認証の機関は、 一般社団法人教育支援人材認証協会 です。

3Ⅲ . 入会～講座実施、個人認証までの流れ
Ⅲ．入会～講座実施・個人認証までの流れ

1. 入会の手続き

本協会の趣旨にご賛同いただけましたら、ご入会の手続きをお願いいたします。
①入会申込書に必要事項をご記入の上、事務局に郵送してください。
②事務局で①を確認し、理事会の承認を得ます。
③承認されましたら、ご連絡しますので、指定の会費を本協会指定口座に振り込んでください。
④入金を事務局で確認後、会員登録いたします。
2. プ ログラム認証の申請
認証講座を実施するにあたり、実施の1ヶ月前までに講座内容や担当者等の計画を提出していただきます。
所定の手続きにて、申請をお願いします。※詳細は、次ページ参照＜当該年度内に実施するプログラム認証申請期限＞( 当 該 年 度 の ) 1月31日まで

3. 認 証講座の実施
本年度内の期間中は、認証講座を何回でも実施することが可能です。
学生対象だけでなく、自治体と連携して社会人へのプログラム実施も可能です。
＜当該年度の実施時期の期限＞(当該年度の) 3月 31日まで

4. 個 人認証の申請
規定の時間数の講義を受講の方は、各認証を申請し、取得することができます。
受講終了後、4 週間以内に申請してください。
＜認証料について＞
こどもパートナーの認証料は 2,000円。こどもサポーターの認証料は 4,000円。ただし、こどもパートナー認証取得者がこどもサポーターの認証を取得する場合は2,000円。また、こどもサポーターの認証を複数種有する
場合は二つめ以降の認証料は一つにつき2,000円。なお、正会員および専門学校会員在籍学生はこどもサポーターならびに二つめ以降の認証料は半額。
＜認証有効期限及び更新について＞■認証有効期限

こどもパートナー及びこどもサポーターは認証有効期限の制限なし（永年会員）
こども支援士は 5年間

■更新料

4

こども支援士

10，000 円

Ⅳ . プログラム認証申請について
Ⅳ．プログラム認証申請について

1. 申請までの流れ

5

Ⅳ．プログラム認証申請について
Ⅳ. プログラム認証申請について

2. プログラム認証「カリキュラム要素表」＜こどもパートナー＞
カリキュラム要素

ここに提示したカリキュラム要素は、それぞれの素名と同一である必要はありません。学域等も参考

認証を取得するにあたり必要最低限学ぶことを求めに「プログラム内容申請書」をご記入ください。

る教育内容です。この要素をすべて満たしたカリキュラムを受講した者に「こどもパートナー・こどもサポーター」の申請資格が与えられます。講義名は要※講義内容には、4つの要素を必ず含ませてください。

■「こどもパートナー」の必要時間
4 時間以上こどもパートナーの研修スタンダード
こどもパートナー
領域

要素
こども支援者が必要となる社会背景とその意味・役割について理解する。こどもパー
トナーの理念と役割について考察する。

教育学

支援者とはこどもの理解

こころ・社会・保育・保健などのアプロー
チからこどもについて理解を深める。

児童心理学、教育学、保育学
障がい学、児童福祉学、保健学

こどもに
関
わり合う力

こどもを取り囲む環境

こどもとの接し方

66

主な学域の例

現代のこども事情とこどもを取り巻く様々な環境についての理解を深める。

発達段階や特別なニーズのあるこどもへの支援について理解したうえで、コミュニケーションをとるための知識や技法、配慮事項を学修する。

こども支援学
教育社会学

こども社会学、環境学、家族臨床学、児童福祉学、情報科学、教育学、保育学、政策学、児童文化論

こども支援学、教育学、心理学、児童福祉学、障がい学、保育学、ジェンダー論Ⅳ . プログラム認証申請について
Ⅳ．プログラム認証申請について＜こどもサポーター＞
カリキュラム要素「こどもサポーター」におけるカリキュラム要素

ルを大きく四つのカテゴリーに分類します四つの区

は、要素ごとに 1時間の講義が計画される必要はあ

分は「学習支援」「遊び支援」「特別支援」「総合支援」

りません。必要時間内の講義で、それらの教育内容します。この四つの区分に対し、さらに細分化したが組み合わされたり、単独でとりあげられたりして専門のジャンル(専門領域名称) を付けます。なお専構いません。講義名は要素名と同一である必要はあ

門領域名称には、地名、人名、商品名等の固有名詞を付りません。

けません。新名称は、プログラム申請と同時に申請し、「こどもサポーター」では、教育支援活動におい認定評価委員会で審査します。て教育支援者が自己 PR できる、「焦点づけた支援活

これは、平成 24 年度から4月以降の新しい名称

動の内容」を、「こどもサポーター（○○○ ）」としに適用します。（平成23年度までに認定されているて括弧書きします。名称に関しては、専門のジャンものはそのまま適用します。）■「こどもサポーター」の必要時間12時間以上■領域とコマ数
基礎認証としての「こどもパートナー」の4コマに、8コマが加わって「こどもサポーター」認証を取得できる仕組みを構想しています。

以内の選択を認めます。但し、4領域以上を確保することが必要です。
講義は1コマ 60分以上とします。ただし、「こど「こどもパートナー」講座と「こどもサポーター」もサポーター」の研修では、講義が伝達型になるの講座とを一体化して実施する場合は、「こどもパートを避け、受講生の自発性を促すために、講義の後にナー」の 4コマに、「こどもサポーター」の 8コマを20分以上の質疑の時間や話し合いの時間をとること加え、12コマの講義を行うことになります。カリキを勧めます。

ュラム例に、8領域中から各1コマを選択して研修計

この場合、講義時間が全体として90分となるので、画を立てるのを想定してプランを作成しました。しこの講義を1.5コマとして換算することができます。

かし、研修プログラムの目的に応じた柔軟なカリキ
ュラム編成を可能にするため、1領域から3コマ

7Ⅳ．プログラム認証申請についてⅣ. プログラム認証申請について■カリキュラム例①こどもサポーター（アフタースクール）のカリキュラムスタンダード
領域

講義題・項目
教職論概説
専門職論の系譜
権威の構造
コーチングの基礎理解
アサーションの勧め
子どもの望む指導者像

ほめると叱るの間
子ども集団の指導
子どもスポーツの指導者
モンスターペアレント論
クレーム対応に学ぶ
動機つける指導者

1.指導者論本協会では教育支援人材の育成を目指している。サポーターは教師ではなく、どういう指導者なのか。指導者像をつかんで欲しい。

2.子ども理解

子ども理解の基礎
子ども期の基礎理解「子ども理解」が困難になりつつある。本
子どもの発達を捉える
研修を契機として、自分なりの子ども像幼児期理解を深めるを築いて欲しい。
現在の青年期
子どもの心理理解

孤立化する子どもたち
欧米の子ども事情
一人っ子政策下の中国
過教育の韓国子どもと貧困現在の子育て事情

3.子ども臨床の基礎

カンセリング入門
子どもの心を理解することは容易でな
サイコドラマの基礎い。この領域の講義は専門的な学習への 子どもの自尊感情入り口的な意味を持つ。今後の自主学習 箱庭療法に学ぶを期待したい。
「傾聴」の心虐待の理解

保健室の現状と使命
アスペルガー理解の基礎
ADHD・LD 理解の基礎知
能の構造
しょうがいとは何か「切る」と「包む」

4.変容する家族

家族が大きな変容を見せている現在の家族の持つ多様な側面を学び、深く掘り下げて家族を理解して欲しい。

少子化社会の子育て
母性と父性
働く母親の子育て
父親の育児関与
機能喪失する家族
家族文化の国際比較

家族崩壊と子ども
育児不安の構造一人っ子の成長
子どもの手伝い食育を考える
金銭のしつけ子どもにとって学校はどういう存在なのか。子どもの視点から、現在の学校の持つ課題を考えて欲しい。

近代化と学校
戦後教育を振り返る
基礎学力とは何か
学級指導をめぐって学級王国の思想
学校選択の理念と現状

特別支援教育の理解
学校経営の基礎学級指導と教科指導
小1プロブレム
曲がり角に立つ PTA
学習塾と学校6.地域・社会と子ども

子どもは社会に中で成長する。社会と子どもとの接点についての視野を広げ、総合的な子ども観を身につけて欲しい。

アフタースクールの理念
欧米のアフタースクール
アフタースクール事例研究
ケータイ文化の子ども
テレビ視聴の功罪
メディアとしてのテレビ

マンガ文化への理解
ユビキタス社会に生きる
有害情報への対応
心理空間としての地域
高学歴社会の子ども
少年犯罪の基礎理解

7.子どもの人間関係

子どもの孤立化が進んでいる。子どもの人間関係の持つ意味を探ると同時に、人間関係を広げる具体的な指導力を身につけて欲しい。

現代の友だち学級集団の子ども関係
いじめ理解を深める
子どものリジリエンス
人間関係ゲームの実践
エンカウンターの研究

ひきこもりを考える
依存と自立との相克
グレートマザーとは母子関係の形成
家庭内暴力の理解
祖父母と孫の距離

8.遊び集団の理論と指導

遊び文化論
子どもの遊びの社会史
学群れ遊びを知らない子どもが増加して遊びと勉強との間いる。遊びについて、理論的な裏打ちを子ども集団の捉え方持って、遊び集団の指導を行って欲しい。
野外活動のポイント
キャンプ指導の技術

5.学校教育の課題

8

学習目的

エンカウンター入門人間関係ゲームの体験
集団ゲームの実践
遊びを伸ばす指導
ゲームの指導を深める
入門・救急看護法

Ⅳ . プログラム認証申請について
Ⅳ．プログラム認証申請について※「こどもパートナー」認証の読み替え「こどもパートナー」認証付与の 4コマについては、とする研修が多い。その場合、90分の講義 3コマ

下記表を参照として、「こどもサポーター」研修の中( 90分× 3＝ 270分) で4コマ( 60分× 4＝ 240分)から 4コマを学習すれば、読み替えることができる。

分として換算できるものとする。

なお、こどもパートナーの講義は 60分を原則とし

ただし、「1 支援者とは」は必修扱いとする。ているが、こどもサポーターの場合、90分を基本

こどもパートナーとこどもサポーター（アフタースクール）との読み替え
こどもパートナー

こどもサポーター

1 支援者とは

1 指導者論2 子ども理解2 子ども理解3 子ども臨床の基礎

4 変容する家族
3 子どもを取り巻く環境の理解

5 学校教育の課題
6 地域 ･ 社会と子ども

4 子どもとの接し方

7 子どもの人間関係
8 遊び集団の理論と指導

99

Ⅳ．プログラム認証申請について
Ⅳ. プログラム認証申請について■カリキュラム例②こどもサポーター（学習支援）のカリキュラムスタンダード
領域

10

学習目的

講義題・項目例
教職論概説
専門職論の系譜
権威の構造
子どもの望む指導者像
援助者に求められる資質
スクールコーディネーター論

ほめると叱るの間
子ども集団の指導
モンスターペアレント論
スクールカウンセラーの役割サポートする心
子どもによりそう

1.指導者論

子どもサポーターは教師としてではな
く、子どもをサポートする役割が期待される。それは、どういう指導者なのか。
指導者像をつかんで欲しい。

2.子どもの心の理解

子ども理解の基礎
子どもの発達を捉える「子ども理解」が困難になりつつある。本
子どもの心理理解
研修を契機として、自分なりの子ども像孤立化する子どもたちを築いて欲しい。
青少年のひきこもり
現在の子育て事情

子どもの自尊感情リジリエンスを培う
軽度発達障害のとらえ方
学習のつまずき
メンタルヘルスのとらえ方
社会的自立とは何か

3.子どもの主体性の尊重

学習と教育
学習とは，子どもの主体的な営みである。
学習とは何かしかし、主体性を尊重することは、一方学び論の系譜で「放任」することと同じではない。主指導性と自発性体性を引き出す教育のあり方についてこ
学習過程の考え方
こでは考えて欲しい。
主体性とは何か

子どもの人権
学習形態の考え方
評価と評定
総合的な学習の時間とは主体性を引き出す教育実践例

4.学校教育の役割

基礎学力とは何か
学級指導をめぐってしょうがいのある子どもにとって学校は学校経営の基礎どういう存在なのか。子どもの視点から、学級指導と教科指導
現在の学校の持つ課題を考えて欲しい。
不登校への理解いじめの基礎知識

特別支援教育の理解
普通学級での支援
読み書きの指導
養護教諭の役割
保健室の現状と使命
学校での連携体制作り

5.教師論

学校の授業に欠かせない要素の一つとして、教師の存在がある。学習支援は、授業時間内においては、一方で教師の支援でもある。学習における教師の役割について理解を深めて欲しい。

授業の3要素
授業の構造
教師の役割
近代化と学校・教師の制度化
教師をめぐる法規

公教育と行政教師のキャリアパターン
教員養成と教員研修
教師文化コーディネーターの役割
教師の専門性
ティームティーチング

6.教材論

学習を組織的、意図的に促そうとした場
合、学習を引き出すための教材が持つ意
味は大きい。ここでは教材についての基礎的な理解を深めて欲しい。

教材とは何か学習内容と教材
学習指導要領と教材
教材の作り方
IT 教材
視聴覚機器の利用と効果

教材事例集
よい教材を使った学習指導例
ネットワークの形成と教材の相互利用

7.地域・社会と子ども

子どもは社会に中で成長する。社会と子どもとの接点についての視野を広げ、総合的な子ども観を身につけて欲しい。

アフタースクールの理念
ケータイ文化の子ども
テレビ視聴の功罪
メディアとしてのテレビ有害情報への対応
高学歴社会の子ども

マンガ文化への理解
少年犯罪の基礎理解
しょうがい児の就労支援
発達障害と偏見
社会的な自立への取り組み
欧米に見る障害者支援

8.学習集団の理論と指導

学習支援に関わるためには集団学習時のノウハウの習得が必要になる。本研修の指導は入門レベルにとどまるので、今後の自己研修に期待したい。

コーチングの基礎理解
アサーションの勧め
セカンド・ステップ入門
NPO での取り組み事例
子ども集団と個別指導
学習につまずく子の指導

ソシャルスキルの形成
エンカウンター入門
人間関係ゲームの展開
声かけの秘訣
親への対応を学ぶ
ワークショップ形式

Ⅳ . プログラム認証申請について
Ⅳ．プログラム認証申請について※「こどもパートナー」認証の読み替え
90分を基本とする研修が多い。
その場合、90分の講義3コマ( 90分× 3＝ 270分) で4コマ( 60分× 4＝ 240分)分として換算できるものとする。
ただし、「1 支援者とは」は必修扱いとする。

「こどもパートナー」認証付与の 4コマについて
は、下記表を参照として、「こどもサポーター」研修の中から 4コマを学習すれば、読み替えることができる。なお、こどもパートナーの講義は 60分を原則としているが、こどもサポーターの場合、こどもパートナーとこどもサポーター（学習支援）との読み替え
こどもパートナー

こどもサポーター

1 支援者とは

1 指導者論2 子ども理解2 子どもの心の理解
3 子どもの主体性の尊重
4 学校教育の役割

3 子どもを取り巻く環境の理解

4 子どもとの接し方

5 教師論
6 教材論
7 地域 ･ 社会と子ども
8 学習集団の理論と指導1111

Ⅳ．プログラム認証申請について

3. 講座講師について
認証講座の担当講師は、原則として、大学および短期大学の教授、准教授、講師、助教および、講座の統括責任者が特に認めた者も担当講師として講座を実施できるものとします。

4. 講座の実施費用の規定
1講義5,000 円を上限とします。

5.プログラム認証申請の手続き
1. 申請書類一式をご用意してください。

※別紙添付様式（PDFデータから作成いただくか、ご希望いただければ、WORDデータをお送りいたします）①入会申込書 (規約への同意書を含む) ------------------- 【様式 1 】（初めて入会を申込む時のみです）②プログラム認証申請書 --------------------------------- 【様式 2】③認証講座申請書・講義内容申請書----------------------- 【様式 3-1、3-2】④担当講師調書＜統括責任者＞ --------------------------- 【様式 4-1】
⑤担当講師調書＜講義講師＞ ----------------------------- 【様式 4-2】
⑥講座実施計画書 --------------------------------------- 【様式 5】(既に詳細が決まっている場合)※代表者名等変更届【様式 8】

2. 申請書に必要事項を明記・押印の上、事務局に郵送、もしくはPDFを添付しメールにてご連絡ください。
3. プログラムが認証されましたら、プログラム認証書のPDFを添付しメールにて通知いたします。
(審査にお時間がかかりますことをご承知おきください)

6.プログラム認証後の講座実施～個人認証申請の流れ

1. プログラム認証申請時に、実施計画書が未提出の場合に限り、講座開講の1週間前までにご提出ください。
⑥講座実施計画書【様式 5】※チラシ等がある場合は、ご提出ください。
認証証およびパスポート発行の準備がありますので、 必 ず事前にご連絡をお願いします。
2. 認証講座実施後は、1ヶ月以内に実施報告書をご提出ください。
⑦講座実施報告書

12【様式 6】

Ⅴ．個人認証の申請方法

1.講座実施後、個人認証申請書を配布し、申請希望者に必要事項を記入していただき、申請者より、既定の認証料を徴収してください。
⑧個人認証申請書（受講者への配布用） 申請予定者人数分を複写してください。 【様式 7】
2. 申請書と認証料を取りまとめ、一括で協会へご提出し、ご入金ください。
その際、別途申請者リスト（データ）を作成し、ご提出ください。
また、受講終了後、4 週間以内に申請書を提出してください。
3. 個人認証申請書類および入金を事務局で確認後、パスポートと認証カードを発行し、一括でお送りします。
【一括申請について】
会員の指導により、認証希望者の申請手続きを一括して取り扱います。
学生を対象とした場合、認証のカリキュラムに即した単位を履修することによって、認証資格の条件を満たすと確認されることが必要になります。
認証者へ発行されるパスポートと認証カードは、一括して本協会からお送りしますので、各認証者にそれぞれお渡しください。
なお、受講者から認証料の徴収ができない場合は、NPO法人東京学芸大こども未来研究所に徴収および納付依頼することができます。

【認証料】
コース名

特典

認証料

こどもパートナー

パスポート、認証カードを発行
メールマガジンを発行（月 1回 ）2，000円

こどもサポーター

パスポート、認証カードを発行
メールマガジンを発行（月 1回 ）4，000円※1,2,3※ 1

こどもパートナー認証取得者がこどもサポーターの認証を取得する場合は 2,000 円※2

こどもサポーターの認証を複数種有する場合は、二つめ以降の認証料は一つにつき 2,000 円※3

正会員および専門学校会員在籍学生は、こどもサポーターならびに二つめ以降の認証料は半額【個人情報の取り扱いについて】
認証申請者の個人情報は、一般社団法人教育支援人材認証協会のプライバシーポリシーに則して取り扱います。

13

Ⅵ．認証者のサポートについて
Ⅵ . 認証者のサポートについて講座を受講し、認証を取得した方たち ( 一般の具体的には、行政との連携や、活動の現場がある者および学生 ) が、実際に教育支援人材として活NPO 団体、他大学等とのネットワーク化などが考動をしていけるように、人材育成と活動の場とのマえられます。

ッチングについて、多様な取組みを共同研究し、サポートしていただくことをお願いします。

■各種申請書類 送付先〒184-8501 東京都小金井市貫井北町4-1-1

東京学芸大学内

一般社団法人 教育支援人材認証協会事務局
TEL : 042-329-7605
Mail : info@jactes.or.jp

14

様式 1 入会申込書
様式 1 入会申込書（最初の入会時のみ）

様式 2
様式2

プログラム認証申請書(当該年度実施講座ごとに提出)

様式3-1

認証講座申請書

様式3-2様式
3 ー 2 講義内容申請書
講義内容申請書

様式
4ー1
様式4-1

担当講師調書＜統括責任者＞

様式
4 ー 2 担当講師調書＜講義講師＞
担当講師調書＜講義講師＞
様式4-2
【】【】

様式5

講座実施計画書

様式
6様式6講座実施報告書
講座実施報告書

様式7

認証申請書

様式8

代表者名等変更届