相談支援従事者主任研修カリキュラム
科

目

獲得目標

内容

時間数

１、障害福祉の動向及び主任相談支援専門員の役割と視点に関する講義（３時間）
障害福祉施策等の障害者の日常生活及び  障害者の日常生活及び社会生活を総合的に支 １時間
動向
社会生活を総合的に支援 援するための法律及び児童福祉法等の改正等のするための法律及び児童 状況（相談支援事業、障害児支援、就労支援、発福祉法等に関する最新の 達障害者支援、障害福祉計画、権利擁護・虐待防動向、その他関連する制 止等）やその他関連施策（児童福祉、高齢福祉、度等を理解し、説明でき 生活困窮者支援等）の最新の動向に関する講義をる。
行う

主任相談支援専門員
主任相談支援専門員が  主任相談支援専門員が創設された経緯並びに基 ２時間の役割と視点
事業所や地域において果 幹相談支援センター、指定一般・特定相談支援事たすべき役割を認識する 業所等における主任相談支援専門員の位置付けとともに、その役割を担う 及び役割について講義を行う。
上で必要な視点、知識及び  基幹相談支援センター等の事業所の運営管理を技術を修得する。
行うための基本的姿勢について講義を行う。
 地域や事業所における相談支援専門員に対する人材育成（指導・助言・研修の企画・運営）の視点及び手法について講義を行う。
 地域共生社会の実現に向けた地域づくりについて、協議会を活用した他職種連携やネットワーク作り、社会資源の開発に関する講義を行う。

２、運営管理に関する講義（３時間）
相 談 支 援 事 業 所 に 事業所の適正な運営等を  事業所内における相談支援専門員に対する業 ３時間
おける運営管理図るための人事管理、経営 務管理（労務管理を含む）の意義・方法及び課管理に関する知識について 題と対応策について講義を行う。
理解するとともに、相談支  指定特定相談支援事業所等の安定的な経営を援を実践する上で発生する 行うために必要な知識や配慮しなければならリスクに対して、組織や地 ない事項について講義を行う。
域として対応する仕組みの  インシデント事例に基づき、相談支援を行う上構築に必要な知識及び技術 で発生しうるリスクの予測とその評価の手法、軽減に向けた仕組みや体制の構築のための手を修得する。
法について講義を行う。
 相談支援事業者に課されている秘密保持義務の規定を再確認し、個人情報の取扱いに係るリスクと関連制度について講義を行う。
 自然災害が発生した場合の対応に関する基本的な考え方や方法、対応体制の構築に向けて必要な知識や方法について講義を行う。

科目

獲得目標

内容

時間数

３、相談支援従事者の人材育成に関する講義及び演習（13時間）
人 材 育 成 の 意 義 と 相談支援専門員の人材育  相談支援専門員に必要な能力並びにそれを段 講義
必要性
成の意義、必要性及びその 階的に獲得及び高めていくための人材育成の １時間
実施体系のあり方について 必要性について講義を行う。
理解する。
 事業所内や地域における効果的な実地教育のあり方について講義を行う。

研修・グループワー 相談支援専門員が主体的 ・ 地域や事業所における相談支援専門員に対す 講義
クの運営方法に学ぶことができる場作り る研修の企画・運営について講義を行う。
・演習の手法及び研修におけるグ ・ サービス担当者会議や協議会における協議のループワークの運営方法に 場を想定することにより、実践的なグループ運 2.5時間
営や会議進行の技術が獲得できる演習を実施ついて修得する。
する。

人 材 育 成 の 地 域 で 地域における人材育成の  地域における人材育成を展開するに当たり、相 講義・の展開展開に関して必要な知識に 談支援事業所の枠を越えた実地教育のあり方 演習
ついて理解するとともに具 及びサービス等利用計画等の評価の仕組みに体的な人材育成の展開手法 ついて講義を行うとともに、相談支援専門員が ３時間について修得する。
主体的に学ぶための研修等の実施に必要な具体的な手法を習得するための演習を行う。
 相談支援事業者以外のサービス提供事業者等、多職種連携を促すための人材育成のあり方について講義を行うとともに、研修等の実施のために必要な具体的な手法を修得するための演習を行う。

相 談 支 援 専 門 員 に スーパービジョンの理論  スーパービジョンの各種理論と機能（管理や教 講義・対 す る 現 場 教 育 の と実際を理解し、実践でき 育、支持）及び具体的な展開方法について講義 演習
方法と展開
る知識・技術を修得すると を行う。
ともに、スーパーバイザー  スーパービジョンの効果、相談支援専門員に対 6.5時間として主任相談支援専門員 してスーパービジョンを行う際の留意点並びに求められる姿勢を理解す にスーパーバイザーとしての心構え及び視点る。
を理解する。
 スーパーバイザーとして、個人に対するスーパービジョン及びグループに対するスーパービジョンを実施する手法を修得するための演習を行う。

科

目

獲得目標

内容

時間数

４、地域援助技術に関する講義及び演習（11時間）
地域 援助技術の 考 地域共生社会の実現に向  社会資源の開発などの地域づくりの意義と手 講義
え方と展開技法
けた地域づくりへの取組の 法及び地域課題を把握するための情報の入手・ 1.5
重要性と主任相談支援専門 活用の方法について協議会の活用も含めて講時間員の役割、地域課題の把握 義を行う。
方法、地域づくりに向けた  地域課題の解決に向けた地域住民や関係行政
具体的な取組内容等に係る 機関等関係者によるネットワークの機能やそ必要な知識・技術等を理解 の構築方法について協議会の活用も含めて講する。
義を行う。

地域援助の具体的 協議会を活用した地域課  地域アセスメントの実施、地域ネットワークの 演習
展開
題の把握方法、地域作りに 構築、社会資源の開発等を実施するために、協 ５向けた具体的な取組内容等 議会を効果的に運営又は活用するための知識時間に係る必要な知識・技術を 及び技術を修得するための演習を行う。
修得する。
 地域課題の解決に向けたプロセス（①目的の共有 ②現状及び課題の把握 ③連携体制の把握④推進チームの組織及び課題の分析と具体的取組の検討 ⑤共通理解の醸成 ⑥達成目標とスケジュールの管理等）の体験に留意した演習を行う。

多職種協働（チー
多職種協働（チームアプ  医療、保健・福祉・介護・教育・雇用、司法・ 講義ムアプローチ）の ローチ）による支援を展開 行政等との多職種協働における課題を認識し、 ・演習
考え方と展開方法 するための知識と技術を深 円滑で効果的な連携を図るために必要な知識めるとともに、効果的な展 や展開方法を修得するために実践事例を用い 2.5開方法について修得する。 た講義及び演習を行う。
時間

基幹相談支援セン
ターにおける地域連携と地域共生社会の実現

研修内容を振り返るととも  基幹相談支援センターの機能や設置方法、基幹 講義に、地域共生社会の実現に 相談支援センターにおける主任相談支援専門 ２時間
向けて基幹相談支援センタ 員の役割について振り返りの講義を行う。
ー等において主任相談支援  これまでの講義や演習を振り返り、地域共生社専門員が担うべき役割につ 会のあり方とその実現に向けた、基幹相談支援
いて理解する。
センターや主任相談支援専門員の役割について理解するための講義を行う。