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感想を書 く

感想を書く

第１回アプローチ︽目標︾感想文を﹁感動した﹂だけでは終わらせない

今月の添削問題
むこう だ くに こ

課題文︵ 向 田邦子﹁無口な手紙﹂︶を読んで感想文を書きます︒
準備 １

文章を読んで︑いちばん心に残ったことはなんですか︒書いてみましょう︒
準備 ２

なぜ心に残ったのですか︒その理由を書いてみましょう︒
解答用紙に三〇〇字以内で感想文を書きなさい︒

感想文の書き方って︑これまで教えてもらったことがないな︒どう書いたらいいんだろう︒

学習の流れを確認しよう

え た こ と や 感 じ た こ と を 作 文 に 書 い て み ま し ょ う︒ 次 の よ う な ス

今回の単元は﹁感想を書いてみよう﹂です︒課題文を読んで︑考30分
すいこう

今月の添削問題が完成！

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書いてみた作文を推敲しよう

第３回 アプローチ

・作文を書いてみよう・﹁構成メモ﹂を書こう

・材料をもとに更に考えを深めよう

さら第 ２回 アプローチ

・具体的に説明するための材料を集めよう

・いちばん心に残ったことを明確にしよう＝ 準備 １・ ２

・課題文に書かれている内容をつかもう

第１回 アプローチ

テップで書いていきます︒

今回はコレ！

1
今月学
習
すること

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感 想 を 書 く 添削問題

むこう だ くに こ

解答解説

課題文︵向田邦子﹁無口な手紙﹂︶を読んで感想文を書きます︒

今までに一番心に残る手紙といわれると︑戦争末期に︑末の妹かトルを巻いていた︒玄関で巻きとったゲートルをほうり出すようのに し て 上 が り︑ 茶 の 間 に 駆 け こ む︒ 食 卓 に︑ 妹 か ら の ハ ガ キ が載っている︒うすい鉛筆の︑勢いの悪い小さなマルを︑父は何もき ちょう めんいわずに見ていた︒宛名だけが︑自分宛なのに筆で一点一画もおろそかにしないキチンとした字で書いてあった︒几 帳 面な性格が父あてに出した何通かの手紙ということになる︒︵中略︶
東京空襲が激しくなり︑小学校に入ったばかりの妹も︑自分のがくどう そ かい

注

おめ︵﹃男どき女どき﹄所収新潮社︶＊ 学 童 疎 開 ＝ 昭 和 十 九 年 頃 か ら︑ 戦 争 に 巻 き 込 ま れ る こ と を 避 け るため大都市の児童を農村などへ移住させたこと︒＊買い出し＝食料不足により︑都会に住む人が食料を買うために農村へ出かけたこと︒＊国防婦人会＝戦争に行く兵士の見送りなどを行う婦人組織︒＊ゲートル＝動きやすくするために脚に巻く布︒て見た︒

む よ う に し て 号 泣 し た︒ 私 は 大 人 の 男 が 声 を 立 て て 泣 く の を 初 め

母が迎えにゆき︑別の子供のようにやせ細った妹が帰ってきた︵著作権の都合により︑課題文を掲載しておりません︶
すわ
はだし
時︑茶の間に坐っていた父は︑裸足で門へ飛び出し︑妹を抱えこ

妹は 百 日咳で寝込んでしまったのである︒

ひゃくにちぜき

マルはやがて︑バツになり︑そのバツのハガキも来なくなった︒

う父の思いがこめられていたのであろう︒

もあるだろうが︑あの宛名には︑この一日元気でいて欲しいといぞうすい

買い出しで手いっぱいだったのだろう︑両親は妹に字を教える

ひま＊

たくさん

閑がなかった︒自分の名前がやっと︑という妹のために︑父は暗あて幕をおろした暗い電灯の下で︑びっくりするほど沢山のハガキに︑自分宛の宛名だけを書いていた︒出発の前の晩︑父はハガキの束を妹の︵小著さ作な権リのュ都ッ合クにサよッりク︑に課入
題れ文なをが掲ら載︑しておりません︶﹁元気な時は大きいマルを書いて︑一日一通必ず出すように﹂といってきかせた︒
四︑五日して︑一通目が届いた︒
ハ ガ キ か ら は み 出 す ほ ど の 大 マ ル が︑ 赤 エ ン ピ ツ で 書 い て ある︒ 東 京 か ら き た︑ お な か を す か せ た 子 供 達 の た め に︑ 地 元 の国防婦人会がお汁粉を作って歓迎して下さったそうで︑遠足に＊でも行った気分だったにちがいない︒
ところが︑次の日からマルは急激に小さくなってきた︒夕方︑父が勤めから帰ってくる︒当時は民間人でも皆︑国民服に ＊ゲー

2025

名前を書いた雑炊用のドンブリを手に︑ ＊学童疎開をしたのだが︑5101530

今
回の課
題
文
提出課
題

一

CTT1F1-Z111-03

課題文に書かれている内容をつかもう
感想文は︑何かを説明したり︑意見や論理を展開したりする文章
ではありません︒文章を読んであなたが考えたことを書き表せばよいのです︒そのためには︑文章を深く味わうことが大切です︒まずくうらん

は︑文章に書かれていることを正確に読み取りましょう︒

やってみよう ①が学童疎開した︒

末期

文章の内容を整理するために︑次の表の空欄にあてはまる表現をそれぞれ考えて書きなさい︒◆時代
東京空襲が激しくなった Ⓐ父の行動

空襲が激しくなり Ⓑ◆場面

１① 字 の 書 け な い 妹 に︑ 宛 名 を 書 い た ハ ガ キ を 沢 山 渡 し︑ 元
気な時は大きなマルを書いて毎日出すようにといった︒② 勤めから帰ると︑茶の間に駆けこみ︑妹からきた︑

Ⓒ妹の行動

Ⓓ

③ 百日咳になってやせ細った妹が帰ってきた時︑２状態で① 一通目は︑ハガキからはみ出しそうな大きなマルを書いた︒② ハガキのマルはⒺ③ 百日咳で寝込んでしまった︒④ Ⓕ帰ってきた︒

課題文を確認しながら書けばいいんだね︒

次に︑解答例を示しておきます︒内容が同じであれば︑表現が異なっていてもかまいません︒

ページをめくって解答を確認しよう！

CTT1F1-Z111-04ⒶⒸⒹⒺ

いちばん心に残ったことを明確にしよう︵勤めから帰ると︑茶の間に駆けこみ︑妹からきた︑︶

戦争

自分の素直な感想が︑感想文を書くために大切になります︒この段

これは︑︿最初に文章を読んだ時に感じたこと﹀を指します︒このん は︑﹁ 初 読 の 感 想 ﹂ と い う 言 葉 を 聞 い た こ と が あ る で し ょ う か︒

次に︑課題文を読んで感じたことを書き留めていきます︒みなさ

うすい鉛筆の︑勢いの悪い小さなマルが書かれたハガキ

階では︑立派な言葉にまとまっていなくてかまいませんので︑思い末の妹を何もいわずに見ていた︒

ついたことをどんどん自由に書いてみましょう︒Ⓑ︵百日咳になってやせ細った妹が帰ってきた時︑︶裸足

初 め か ら 立 派 な こ と を 書 こ う と 思 わ な く て も い い ん だ ね︒

で門へ飛び出し︑妹を抱えこむようにして号泣した︒︵ハガキのマルは︶次の日から急激に小さくなり︑バツ登場人物の気持ちについて想像したことや︑行動についてよし︑感じたことをどんどん書いてみるぞ︒になり︑バツのハガキも来なくなった︒

かむ

・与えられた課題文や資料を読み︑どのような内容なのかをつあた﹁課題文・資料などを理解する力﹂

ここで必要な力べてみると︑より課題文の内容が理解できます︒

ません︒興味のある人は︑図書館などで戦時中の暮らしについて調ます︒現代の私たちの想像力では追いつかない部分もあるかもしれ

課題文は︑第二次世界大戦中の妹の学童疎開について書かれてい別の子供のようにやせ細った︵状態で帰ってきた︒︶

わたる

・マルとバツしか書かれていないハガキだと︑くわしいことがの様子を連絡できるようにしたのはよい考えだと思った︒

・マルとバツで︑自分の名前ぐらいしか書けない妹が疎開先でんて︑かわいそうだ︒

・まだ小学校に入ったばかりの妹が疎開しなければならないな◆初読の感想まひろさんのメモ ①

例えば︑まひろさんは︑次のようなことを感じたようです︒

自分が思ったことを書こうかな︒

まひろⒻ解答CTT1F1-Z111-05

わからないから親はよけい不安になるかもしれない︒
・ 妹 を 抱 え こ む よ う に し て 号 泣 す る な ん て︑ 父 は よ ほ ど つ らかったのだろう︒

やってみよう ②
それでは︑みなさんも初読の感想を書いてみてください︒◆初読の感想ずいひつ

初読の感想が書けたら︑文章を読み直しましょう︒その際︑文学的文章︵小説・随筆︶では︑次の点に気をつけてください︒
考え方のヒント
びょう しゃ

１．時代背景を考えて読む︒

２．風景や行動の 描 写に︑登場人物の気持ちが込められている場合があるので︑注意して読む︒

３．登場人物の行動や気持ちの変化を意識して読む︒

４．自分が登場人物になったつもりで想像力をもって読む︒

読み直すと︑初読の時には気がつかなかった発見があるかもしれません︒追加の感想があったら︑書き留めておいてください︒

さて︑感想をいくつか書くことができたら︑その中で自分にとっていちばん印象に残った場面を考えてみましょう︒これが︑今回の作文の主題︵＝いちばん伝えたいこと︶になるのです︒

作文の主題を決める時は︑﹁いちばん心に残ったことは何か﹂﹁どのようなことを感じたか﹂という点をはっきりさせることが大切です︒例えば︑文章を何度か読んでみて映像として心に残る場面は︑自分にとって特に印象的な場面でしょう︒どのような点が自分の心を打ったのかを考えて︑選んでみてください︒

まひろさんは次の場面を選びました︒

CTT1F1-Z111-06

まひろさんのメモ ②◆いちばん心に残った場面
父が妹を抱えこむようにして号泣した場面︒◆理由
父はよほどつらかったのだろうと思ったから︒
つまり︑︿妹を抱えこむように号泣した父は︑よほどつらかったのだろうと思い︑いちばん心に残った﹀ということが︑まひろさん＝

準備 １・ ２の作文の主題︵＝いちばん伝えたいこと︶になるのです︒

やってみよう ③

いちばん心に残ったことを考え︑作文の主題を決めましょう︒◆いちばん心に残った場面◆理由

ここで必要な力﹁主題を決める力﹂

・与えられた課題を読み︑何について作文を書けばよいのかをつかむ

・課題に合わせて︑作文で伝えたいことを候補の中から選ぶ

具体的に説明するための材料を集めよう

いちばん伝えたいことが決まったら︑それらを説明するための材料を集めます︒

まず︑取り上げた場面について﹁登場人物はその時どのような気持ちだったのだろうか﹂をくわしく考えてください︒それができたら︑今度は﹁自分ならどうか﹂と自分に引きつけて考えてみましょう︒自分に引きつけるには︑次の視点からとらえるとよいでしょう︒
考え方のヒント

１．いちばん心に残ったことに関連する︑自分自身の具体的な体験はないか︒

２．自分だったらどのような気持ちになるだろうか︒また︑どのように行動するだろうか︒

この﹁自分ならどうか﹂を考えた材料集めは︑感想文をあなたならではのものにするためにとても大事な作業です︒

CTT1F1-Z111-07

たよやさ

私が体調を崩すと︑親は心配して優しく看病してくれるし︑私も親に頼りっきりになる︒それを思うと︑疎開先ｇを見てみましょう︒まひろさんのいちばん伝えたいことは︑︿妹をで寝込んでいた妹はつらかっただろう︒

では︑具体的にどのように考えればよいのか︑まひろさんのメモ抱えこむように号泣した父は︑よほどつらかったのだろうと思い︑いちばん心に残った﹀というものでしたね︒

やってみよう ④で考えた場面について︑﹁登場人物の気持ちの想像﹂﹁自分の体験／

では︑みなさんも材料を集めてみてください︒﹁やってみよう③﹂◆いちばん伝えたいことをくわしく説明するための材料自分だったらどう思うか︵どうするか︶﹂を考えてみましょう︒

まひろさんのメモ ③①登場人物の気持ちの想像
マルとバツしか書かれていないハガキだと︑くわしいこ①登場人物の気持ちの想像◆いちばん伝えたいことをくわしく説明するための材料

妹が無事に帰ってきて安心すると同時に︑つらい思いをハガキさえ届かなくなって︑どれほど心配しただろう︒

まだ幼い妹を疎開にやるだけでも不安だろうに︑バツのとがわからないから︑よけいに不安になるかもしれない︒父の気持ち
ａｂｃ

はな

さびさせてすまなかった︑という気持ちだったのではないか︒

くず

小学校に入ったばかりで親と離れるのは︑寂しかっただ妹の気持ちｄ
えらろうし︑体調も崩してつらかっただろう︒小さいのにがんばって偉かったと思う︒

私は︑父が声を立てて泣いている姿を見たことがない︒②自分の体験／自分だったらどう思うか︵どうするか︶ｅ

今まで 涙 を見せたことがない父が泣くとしたら︑やはなみだｆ

り悲しみをこらえきれない時だろうと思った︒

CTT1F1-Z111-08②自分の体験／自分だったらどう思うか︵どうするか︶﹁自分の体験﹂や﹁自分だったらどう思うか﹂というのを考えると︑登場人物の気持ちもより理解しやすくなるね︒
だれ

しかも︑自分のことを書くと︑誰にもまねできない内容になるから︑ありきたりな感想文にならなくなるね！

げんこう

う

読書感想文というと︑﹁おもしろかった﹂﹁感動した﹂以上のことが書けずに︑原稿用紙が埋められない︑という経験をしたことのある人が多いのではないでしょうか︒

しかし︑印象に残った場面について︑○同じような体験をしたことがあるか↓それはどのような体験で︑どう思ったか○自分が登場人物と同じ立場になったらどう思うか︵どうするか︶↓なぜそう思うのかということを︑掘り下げていくと︑内容がどんどんふくらんでくるはずです︒

今回の課題は字数が短いですが︑学校の宿題などで字数が長い感想文を書く場合は︑特にこの﹁自分に引きつけて考える﹂という作業をじっくり行うとよいですよ︒

ここで必要な力﹁材料を用意する力﹂・﹁いちばん伝えたいこと﹂を伝えるための材料を用意する

今回はここまで

わたる

まひろCTT1F1-Z1A1CTT1F1-Z1C1-01
01

載っている︒うすい鉛筆の︑勢いの悪い小さなマルを︑父は何ものに し て 上 が り︑ 茶 の 間 に 駆 け こ む︒ 食 卓 に︑ 妹 か ら の ハ ガ キ がかトルを巻いていた︒玄関で巻きとったゲートルをほうり出すよう解答用紙編﹄の作文﹁感想を書く﹂にご記入ください︒

添
感想を書
添題
削問解
題答解説
感く
想を書削く問※ここからは﹃Ｚ Ｓｔｕ ｄｙ
むこう だ くに こ︶を読んで感想文を書きます︒
課題文︵向田邦子﹁無口な手紙﹂

今までに一番心に残る手紙といわれると︑戦争末期に︑末の妹

き ちょう めんいわずに見ていた︒宛名だけが︑自分宛なのに筆で一点一画もおろそかにしないキチンとした字で書いてあった︒几 帳 面な性格が父あてに出した何通かの手紙ということになる︒︵中略︶
東京空襲が激しくなり︑小学校に入ったばかりの妹も︑自分のがくどう そ かい注おめ︵﹃男どき女どき﹄所収新潮社︶＊学童疎開＝昭和十九年頃から︑戦争に巻き込まれることを避けるため大都市の児童を農村などへ移住させたこと︒＊買い出し＝食料不足により︑都会に住む人が食料を買うために農村へ出かけたこと︒＊国防婦人会＝戦争に行く兵士の見送りなどを行う婦人組織︒＊ゲートル＝動きやすくするために脚に巻く布︒て見た︒

む よ う に し て 号 泣 し た︒ 私 は 大 人 の 男 が 声 を 立 て て 泣 く の を 初 め

時︑茶の間に坐っていた父は︑裸足で門へ飛び出し︑妹を抱えこ

わ 都合により︑課題はだ︵著作権すの文しを掲載しておりません︶

母が迎えにゆき︑別の子供のようにやせ細った妹が帰ってきた

妹は 百 日咳で寝込んでしまったのである︒

ひゃくにちぜき

マルはやがて︑バツになり︑そのバツのハガキも来なくなった︒

う父の思いがこめられていたのであろう︒

もあるだろうが︑あの宛名には︑この一日元気でいて欲しいといぞうすい

買い出しで手いっぱいだったのだろう︑両親は妹に字を教える

ひま＊たくさん閑がなかった︒自分の名前がやっと︑という妹のために︑父は暗あて

幕をおろした暗い電灯の下で︑びっくりするほど沢山のハガキに︑自分宛の宛名だけを書いていた︒出発の前の晩︑父はハガキの束を妹の小さなリュックサックに入れながら︑︵著作権の都合により︑課題文を掲載しておりません︶﹁元気な時は大きいマルを書いて︑一日一通必ず出すように﹂といってきかせた︒
四︑五日して︑一通目が届いた︒
ハ ガ キ か ら は み 出 す ほ ど の 大 マ ル が︑ 赤 エ ン ピ ツ で 書 い て ある︒ 東 京 か ら き た︑ お な か を す か せ た 子 供 達 の た め に︑ 地 元 の国防婦人会がお汁粉を作って歓迎して下さったそうで︑遠足に＊でも行った気分だったにちがいない︒
ところが︑次の日からマルは急激に小さくなってきた︒夕方︑父が勤めから帰ってくる︒当時は民間人でも皆︑国民服に ＊ゲー

202530分

名前を書いた雑炊用のドンブリを手に︑ ＊学童疎開をしたのだが︑5101530４

提出課
題一

CTT1F1-Z1A1-02
CTT1F1-Z1C1-02

準備に取り組もう

ア プ ロ ー チ﹁ や っ て み よ う ③ ﹂なぜ心に残ったのですか︒その理由を書いてみましょう︒

書いてみましょう︒

文 章 を 読 ん で︑ い ち ば ん 心 に 残 っ た こ と は な ん で す か︒にしますので︑なるべく書くようにしましょう︒にはなりませんが︑裏面で書く作文の指導をする際にも参考・﹁ 準 備 ①・ ② ﹂ は︑ 作 文 を 書 く た め の 準 備 に な り ま す︒ 得 点と同じ内容です︒︵ 注 意 ︶ ・﹁ 準 備 ①・ ② ﹂ は︑ 第 １ 回

準備 １

準備 ２

今月の添削問題︶

課題文を読んで︑解答用紙に三〇〇字以内で感想文を書きなさい︒︵配点︵注意︶ ・題名や氏名︑学校名は書かずに本文から書き始めなさい︒
・書き出しは一字分空けなさい︒
・段落分けはしてもしなくてもかまいません︒

50

※掲載の際は、本名などの個人情報は掲載せず、イニシャルを使用します。

高校

10

C

長泉

15

▼ 解答が終わってから記入しましょう︒
学年・ ・ ・卒／志望校
解答時間分

感想文の基本的な書き方を学ぶ課
題でしたが︑しっかり取り組めていましたよ︒ただ︑説得力のある作文にするには︑主題の説明である﹁材料﹂をできるだけ具体的にくわしく書くとよいでしょう︒﹁材料﹂をどうかえるとよりよくなるか︑朱筆で確認してくださいね︒︵注︶ａ は﹁私﹂としましょう︒
作文では性別に関わらず﹁私﹂とするのが適切です︒︵ 注 ︶ｂｃ は で き る だ け 漢 字で示しましょう︒
ｂ﹁疎開﹂ｃ ﹁空襲﹂ｄ は 話 し 言 葉 で す︒ 作 文 では 書 き 言 葉 を 用 い ま し ょ う︒
︵例︶﹁など﹂﹁表現・表記﹂で

ｅ は わ か り づ ら い 表 現 で す︒
﹁育ち盛りで食料がたくさん必要な﹂という意味でしょう
か︒わかりやすい表現を工夫しましょうね︒﹁表現・表記﹂で-1

は自分の考えを一歩深めることができています︒作文全体がひきしまってよい結びになっています︒﹁考察力﹂はよいです︒

最後の行まで書けましたね︒﹁制限字数﹂はよいです︒

-1c
BC

20

課題文から戦争の悲惨さを読み取ることができました︒﹁課題文・資料などを理解する力﹂はよいです︒﹁材料を用意する力﹂で

ｄ

添削者名

Ａで﹁心に残ったこと﹂が示せました︒また︑そこから考えたことを示すことができましたね︒﹁主題を決める力﹂はよいです︒

a敬体︵です・ます調︶と常体︵だ・である調︶が入り混じっています︒作文には意見をはっきり伝えられる常体が適しています︒常体で示しましょう︒﹁表現・表記﹂でb﹁小さい子はごはんがないとぐずってしまう﹂ということ
よ り も︑ そ の よ う な 幼 い 子 ど も が 疎 開 し な け れ ば な ら な
かったことについて書くと︑前後のつながりがわかりやすくなります︒たとえば︑﹁まだ幼い小学一年生の子が︑家族と離れ離れになって暮らさなければならないのは︑とてもつらいことだっただろう︒﹂などとするとよいでしょう︒

D

添 削 者 よ り5bＡ

110︵注︶句点﹁︒﹂
は 行頭には書きません︒前の 行の最後のマ ス目に同居さ せるか︑前の 行末の欄外に 書きます︒
eは︑主題である を説明する材料ですが︑ややずれています︒また︑この文章を読んだまとめにあたる の感想ともずれているため︑あなたが伝えたいことがわかりづらくなって し ま っ て い ま す ︒-1-4551015□ 紹介してもよい□ 紹介してほしくない5
課題文・資料などを理解する力

A
D
B

2
3

よくかけている作品は教材で紹介します。あなたの作文を紹介してもよいですか。
710
構成力
1010
考察力
10

6
材料を用意する力10

10
主題を決める力
30
表現・表記
22
制限字数

答 案 感 想 欄
654321