中期目標の達成状況に関する評価結果（中期目標期間終了時評価）

群馬大学

令和５年３月大学改革支援・学位授与機構

目

次

法人の特徴 ·········································· １（法人の達成状況報告書から転載）

評価結果≪概要≫ ·········································· ４≪本文≫ ·········································· ５≪判定結果一覧表≫ ································ 17－≪本文≫における特記事項の冒頭「○」「●」について－○：第３期中期目標期間４年目終了時評価において抽出されている特記事項※●：第３期中期目標期間終了時評価において、４年目終了時評価結果を変えうるような
顕著な変化として、追加で抽出されている特記事項※

新型コロナウイルス感染症下における対応については、４年目終了時評価結果を変えうるような顕著な変化の有無にかかわらず、令和２、３年度における取組や実績等を更新している。

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法人の特徴
大学の基本的な目標（中期目標前文）
本学は、北関東を代表する総合大学として、知の探求、伝承、実証の拠点として、次世代を担う豊かな教養と高度な専門性を持った人材を育成すること、先端的かつ世界水準の学術研究を推進すること、そして、これらを通して地域社会から世界にまで開かれた大学として国際社会に貢献することを基本理念に掲げ、以下の目標を設定する。
① 教育においては、1）教養教育、学部専門教育、大学院教育を通して、豊かな人間性を備え、幅広い視野と旺盛な探究心を持ち、基礎知識に裏打ちされた深い専門性を有する人材、地域社会での活動及び国際交流活動を積極的に推進できる人材を養成する。2）この人材養成のために、学生の勉学を促進する学習環境を整備する。3）社会人の学び直しの機会、より高度な専門的知識の修得の機会を提供する。
② 研究においては、1）未来先端研究機構を本学の戦略的重点分野の研究を推進するプラット
ホームとして、多様な学術領域での独創的な研究を国内外の大学・研究機関と連携して進める。2）国際的な研究推進・人材育成のネットワークを構築し、研究拠点を形成する。3）最先端の研究をイノベーションに結びつけるために、産業界や自治体等との共同研究・共同事業を推進する。4）若手・女性研究者を含め、各研究者の学術活動の高度化に向け、研究支援体
制を強化する。
③ 社会貢献においては、1）地域の文化を育み、豊かな社会を創るため、知の拠点として学内外の関係機関と連携した活動を行う。2）社会の多様なニーズに応え、産業の創出・展開に貢献し、本学の知を社会に還元する。3）地域の教育、医療を担う中核として、関係機関と連携した活動を進める。
④ 国際交流においては、1）海外からの留学生の受入れ及び学生の海外留学を促進し、多文化共生の理念の理解を促す活動を推進する。2）教職員の国際交流を活発に行い、学術面での国際交流活動を積極的に展開する。
⑤ 大学運営においては、1）学長のリーダーシップの下に経営戦略を明確にし、教員組織を一元化した学術研究院を基に機動的な教育・研究体制の組織化を進め、社会のニーズに応えられる大学運営を行う。2）学内での情報の共有化と統合化を進め、効果的な教育・研究体制を構築する。3）国内外への情報発信に努め、社会との相互信頼・協力関係を強化する。4）不断の点検・評価と改革を行い、大学の活力を維持・発展させる。

１．本学は、共同教育学部、情報学部、医学部、理工学部の４学部と大学院、専攻科及び生体調節研究所を備え、学生総数約 6,200 名を擁する地方総合大学として、「地域に根ざし知的創造を通じて、世界の最先端へとチャレンジし、21 世紀を切り拓く大学」を目指している。本学は、強靱なガバナンス体制のもと、知の拠点として地方創生・地域産業振興の核となり、地域を牽引する役割を担ってきた。
２．教育面においては、教育の質的転換を目指した教育方法の改善の取組や、社会の変化を踏
まえて本学の特徴を伸ばすための組織の改革を行ってきた。また、第２期から開始し、全学に展開しているグローバルフロンティアリーダー（GFL）育成プログラムにおいては、参加学
生の国際会議の参加や学会における受賞など、国際社会で活躍するリーダーを育成するという目標に向けて着実に成果を積み上げている。
３．研究面においては、独創的な研究テーマを本学の強み・特色ある研究として育てるため、「重点支援プロジェクト」として選定し、重点的に支援している。また、未来先端研究機構
や生体調節研究所においては国際共同研究を進めており、研究の国際交流の学内における拠点として活動している。2018 年度から本格始動した次世代モビリティ社会実装研究センター
においては、関連企業との連携や、全国各地での自動運転の実証実験を通じ、地域の移動問
題の解決や地域活性化を目指すなど、地域に根差した研究も進めている。

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４．その他、地域連携推進室が中心となり、各種公開講座、地域貢献支援事業、こども体験教室などを実施し、地域社会の活性化に貢献している。
「りょうもうアライアンス」を活用した
県内外の高等教育機関との連携や、産学官金連携推進会議を活用した地域企業等との共同研
究などによる社会貢献活動も活発に行うことにより、地域の知の拠点となることを目指した活動を行っている。
[個性の伸長に向けた取組（★）]○ 全学の情報教育について、文部科学省の「数理・データサイエンス教育の全国展開」の協力校となっている数理データ科学教育研究センターが中心となり、教養教育科目においてリ
テラシーレベルでの教育を展開している。Society 5.0 を支える人材に不可欠な素養である
統計学やデータサイエンスの知識を持たせるため、2020 年度から「データ・サイエンス」を
教養基盤科目（学士力育成）として開講し、すべての学部１年生に受講させることとしている。
（関連する中期計画１－１－１－１）○

障害を持つ学生の支援体制や、合理的配慮の決定プロセスの見直しにより、教職員の理解や学部・健康支援総合センター等との連携が深まり、個々の学生のニーズに応じた支援が行い易い体制となった。また、学内職場体験や海外派遣を通して、障害学生が就職活動や海外留学への自信と意欲を高め、希望する企業への就職や中長期の留学を実現させている。
（関連する中期計画１－３－１－３）○

若手・女性研究者研究活動支援策の一環として、科研費不採択者を対象に１件 100 万円上限で研究費を支援する「学内研究助成制度」を実施している。
「一般研究助成」「若手研究助成（40 歳以下教員）」「女性研究者研究助成」の３区分に分かれ、翌年度以降科研費申請を義務付けるとともに、研究支援職員（URA）等による申請調書の査読を受けさせている。2016～2019 年度の合計実績では、「若手研究助成」については 106 件助成に対し科研費採択 72
件で採択率 68％、
「女性研究者研究」においては 25 件の助成に対し科研費採択 18 件で採択率 72％と、高い効果を上げている。
（参考：全学新規科研費採択率約 25％）
（関連する中期計画２－２－１－５）○

2017 年度に次世代モビリティ産業の振興に資する産学官金連携イノベーションの拠点として、次世代モビリティ社会実装研究センター総合研究棟を整備し、2018 年度から本格的に稼動している。次世代モビリティに関する多分野にわたる関連企業と 50 件に及ぶ共同・受託研究契約を締結するとともに、全国 50 か所以上での自動運転実証実験を展開しており、さらに前橋市及びモビリティ関連４企業とともに前橋版 MaaS（地方版の新たな移動サービス）の環境構築に向けた基本協定を締結するなど、MaaS×自動運転といった新しい研究領域の展開を図っている。
（関連する中期計画２－１－１－２）○

産業界や自治体等との連携強化を図ることを目的に、群馬産学官金連携推進会議を開催している。また、地域企業との連携を強化するために、群馬銀行、東和銀行、しののめ信用金
庫及びあかぎ信用組合の職員に群馬大学産学協働コーディネータを委嘱しており、取引先企業に対して当該企業が抱える技術課題の解決に活用できそうな本学の研究シーズなどの情報発信をしている。これらの活動により、地域企業との共同研究件数の増加につながっている。
（関連する中期計画３－１－２－１）

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[戦略性が高く意欲的な目標・計画（◆）]○ 重粒子線治療の教育・研究の推進
重粒子線医学推進機構を中心に、重粒子線照射技術の高度化を行い、先進的がん治療施設としての拠点を目指すとともに、重粒子線治療を牽引する優れたリーダーの育成を行うもの。
（関連する中期計画２－１－１－３）○

未来先端研究機構における世界水準の研究力の強化
群馬大学版 WPI ともいえる研究組織である未来先端研究機構において、世界的研究機関や研究者との共同研究等の取組を推進し、本学の強みを有する統合腫瘍学や内分泌代謝・シグナル学等の先端研究分野による世界水準の研究力を強化するもの。
（関連する中期計画２－１－１－４）

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評価結果
≪概要≫
第３期中期目標期間の教育研究の状況について、法人の特徴等を踏まえ評価を行った結果、群馬大学の中期目標（大項目、中項目及び小項目）の達成状況の概要は、以下のとおりである。

＜判定結果の概要＞
中期目標（大項目）

中期目標（小項目）判定の分布
判定

特筆すべ 優れた実 達成して 十分に達 達成してき実績を 績を上げいる
成してい いない
上げて
ている
るとはい
いる
えない

中期目標（中項目）

Ⅰ 教育に関する目標
１

教育内容及び教育の成果等に関す
る目標

【 ３】
【 ３】

３ 学生への支援に関する目標

達成している

４ 入学者選抜の改善に関する目標

達成している

研究水準及び研究の成果等に関す
る目標

１

【 ３】

２

【３】
達成している【 ３】
達成している【 ３】
達成している社会との連携や社会貢献及び地域を志向した教育・研究に関する目標

達成している

１

２
１

【３】
【

】

なし

１ グローバル化に関する目標

１

【 ３】

２ 研究実施体制等に関する目標

Ⅳ その他の目標

２

達成している

達成している１

Ⅲ【３】
達成している

２ 教育の実施体制等に関する目標

Ⅱ 研究に関する目標【５】 【４】 【３】 【２】 【１】２【３】達成している【 ３】
達成している１※ 大項目「Ⅰ 教育に関する目標」及び「Ⅱ 研究に関する目標」においては、４年目終了時に実施した学部・研究科等の現況分析結果による加算・減算を反映している。

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≪本文≫
Ⅰ

教育に関する目標（大項目１）

１． 評価結果及び判断理由【評価結果】中期目標を達成している（判断理由）「教育に関する目標」に係る中期目標（中項目）４項目のうち、４項目が「中期目標を達成している」であり、これらの結果に学部・研究科等の現況分析結果（教育）を加算・減算して総合的に判断した。

２． 中期目標の達成状況（１）教育内容及び教育の成果等に関する目標（中項目 1-1）
【評価結果】中期目標を達成している（判断理由）「教育内容及び教育の成果等に関する目標」に係る中期目標（小項目）２項
目のうち、２項目が「中期目標を達成している」であり、これらを総合的に判断した。
小項目 1-1-1（ⅰ）学士課程

判定【３】

社会の変化を主導し、新中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がおおむ

ね「中期計画を実施していたな価値を創造し、社会のる」以上であり、かつ、中期各分野を先導・牽引する人計画の実施により、小項目を材を養成する。そのため、達成している。

教養教育の重要性の認識の ≪特記事項≫
下、全学的な協力体制によ （特色ある点）
り専門教育との連携を図り ○国内外において主体的に活動できるリーダーの育成を目的

ながら、幅広く深い教養、総合的な判断力、そして自然との共生を基盤とした豊かな人間性を涵養する。
教養教育においては、カリキュラム・教育方法の不断の点検・見直しと教育内

グローバルフロンティアリーダーの育成としたグローバルフロンティアリーダー（GFL）育成プログ
ラムを平成 27 年度から全学展開している。GFL 生の７割から８割が海外留学・研修等を経験し、また大学全体の海外派
遣人数は、平成 28 年度の 150 名程度から令和元年度は 204名に増加している。
（中期計画 1-1-1-5）※

中期計画 1-1-1-6 については、群馬県義務教育諸学校全容の充実を進めることによ 体における教員養成の占有率において、当該県における採用
り、主体的に課題に立ち向 状況という外的環境要因が大きく変化したため、このような

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かう知性と実践的能力の獲 状況を勘案して本小項目においては総合的に判断した。
得を促し、学士力の養成・充実に努める。
専門教育においては、教養教育との連携・融合を図
りつつ、各専門分野の最新の知見及び技術を修得しうる基礎的能力を育成し、豊かな知性と感性を備え、学士力に裏打ちされた広い国
際的視野を持った、社会から信頼される人材を養成する。
小項目 1-1-2（ⅱ）大学院課程
高い倫理観と豊かな学識

判定【３】

中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」に立脚し、学部専門教育と以上であり、かつ、中期計画の関連・接続を視野においの実施により、小項目を達成て、創造的能力を備えた研している。なお、４年目終了

究者及び実践力を有する高時に指摘した改善を要する点

度専門職業人を養成する。

は改善されている。
≪特記事項≫
該当なし

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（２）教育の実施体制等に関する目標（中項目 1-2）
【評価結果】中期目標を達成している（判断理由）「教育の実施体制等に関する目標」に係る中期目標（小項目）が１項目であり、当該小項目が「中期目標を達成している」であることから、これらを総合的に判断した。
小項目 1-2-1
教育課程を効果的に遂行判定【３】するために、学長のリーダ

中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

ーシップの下に教員の適切以上であり、かつ、中期計画

な配置を行い、教育環境のの実施により、小項目を達成

基盤的整備を進める。教育している。

の質の改善を目指して、≪特記事項≫

FD(※2)活動を活発化さ（特色ある点）せ、公開授業など授業改善 ○活動を充実させる。
(※2)FD：Faculty
Development の略。大学の教育の内容及び方法の改善を図るための教員の組織的な研修等。

新型コロナウイルス感染症下の教育
新型コロナウイルス感染症に係る対策として、オンライン

受講環境のない学生に対して、PC やルーターの貸し出しを行っている。また、教員・学生向けに「オンライン授業実施のためのガイドライン」を作成し、オンライン授業をサポートするため教職員・学生向けのポータルサイトの開設やファ
カルティ・ディベロップメント（FD）及びスタッフ・ディベ
ロップメント（SD）研修を開催している。
前期授業終了後に、学生全員を対象としたアンケート調査の実施や、「学生と教職員によるオンライン座談会」を開催している。また、教員向け FD 研修「後期に向けたオンライン授業改善のために」を開催し、各学部等の授業改善のための好事例や今後の課題等についても共有している。

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（３）学生への支援に関する目標（中項目 1-3）
【評価結果】中期目標を達成している（判断理由）「学生への支援に関する目標」に係る中期目標（小項目）が１項目であり、当該小項目が「中期目標を達成している」であることから、これらを総合的に判断した。
小項目 1-3-1
学生の多様なニーズに対判定【３】

応した効果的な就学支援を

中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

行うために、大学教育・学以上であり、かつ、中期計画

生支援機構及び各学部等にの実施により、小項目を達成

おいて、学生の学修支援、している。

生活支援、就職支援、健康 ≪特記事項≫（特色ある点）支援などを行う。
●

外国人留学生の県内定着を促進するカリキュラム
平成 29 年度以降、「グローカル・ハタラクラスぐんま」プ

ロジェクトを通して外国人留学生の県内定着を促進する教育
カリキュラムを構築し、全カリキュラムを修了した留学生の日本国内の企業への就職率は 96.7％、群馬県内の企業への就職率は 63.3％を達成している。また、令和３年 10 月には
文部科学省「留学生就職促進教育プログラム」に認定されている。
（中期計画 1-3-1-2）●

キャリアカウンセリングの充実
カウンセラーを配置し、カウンセリング総時間数を 252 時

間増やすとともに、新型コロナウイルス感染症拡大への対応としてオンラインカウンセリングを実施したことで、卒業者
数 1,000 名以上での実就職率ランキング（大学通信による）において、令和２年度は国立大学で５位、令和３年度は４位となっている。
（中期計画 1-3-1-2）

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（４）入学者選抜の改善に関する目標（中項目 1-4）
【評価結果】中期目標を達成している（判断理由）「入学者選抜の改善に関する目標」に係る中期目標（小項目）２項目のうち、２項目が「中期目標を達成している」であり、これらを総合的に判断した。
小項目 1-4-1（ⅰ）学士課程
高校教育のプロセスに対判定【３】

中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

応した柔軟な入学者選抜に以上であり、かつ、中期計画も配慮し、推薦入試や AOの実施により、小項目を達成

入試など、多様な選抜方法している。

を取り入れて、強い勉学意 ≪特記事項≫
該当なし
欲と豊かな倫理観を持つとともに、基礎的学力を備えた学生を選抜する。社会での実務経験を考慮に入れ、かつ柔軟な修学計画の策定を基にした社会人の入学者
選抜、日本語教育を入試前段階の予備教育として組み合わせた留学生対象の入学者選抜など、多様性を取り入れた入学者選抜方法を開発・実施する。

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小項目 1-4-2（ⅱ）大学院課程
研究科及び学府が示すア

判定【３】

中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

ドミッション・ポリシーに以上であり、かつ、中期計画

基づき、創造的能力を備えの実施により、小項目を達成た研究者及び実践力を有すしている。

る高度専門職業人となり得 ≪特記事項≫
該当なし
る人材を幅広く受入れるために研究科・学府の特色や強みを国内外に発信・広報
し、また、多様な学修歴・実務経験に対応するために選抜方法を改善する。専門
分野の知識偏重に陥ることなく、学生の能力・意欲・適性を多面的・総合的、かつ公正に評価する入学者選
抜を行う。

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Ⅱ

研究に関する目標（大項目２）

１． 評価結果及び判断理由【評価結果】中期目標を達成している（判断理由）「研究に関する目標」に係る中期目標（中項目）２項目のうち、２項目が「中期目標を達成している」であり、これらの結果に学部・研究科等の現況分析結果（研究）を加算・減算して総合的に判断した。

２． 中期目標の達成状況（１）研究水準及び研究の成果等に関する目標（中項目 2-1）
【評価結果】中期目標を達成している（判断理由）「研究水準及び研究の成果等に関する目標」に係る中期目標（小項目）３項
目のうち、１項目が「中期目標を達成し、優れた実績を上げている」、２項目
が「中期目標を達成している」であり、これらを総合的に判断した。
小項目 2-1-1①再定義された各学部の判定【４】

中期目標を達

判断理由
・

中期計画の判定がすべてミッションに基づき、未来成し、優れた実「中期計画を実施している」

先端研究機構を研究の全学績を上げている以上であり、かつ、中期計画的展開のプラットホームとの実施により、小項目を達成

して活用し、統合腫瘍学やしている。

内分泌代謝・シグナル学な・

どの本学の重点領域分野を素とし、総合的に判断した結果、「重粒子線治療に係る研究

先頭に、重粒子線治療などの推進」が優れた点として認の先進医療の研究開発や低められるなど「優れた実績」

炭素化材料の開発などの各専門分野の最先端分野を切り開く独創的な研究を国内
外の研究者・研究機関と連携して推進する。国際的な研究・人材育成のネットワ

また、特記事項を判断要が認められる。
≪特記事項≫（優れた点）○

ウイルスベクター開発研究センターの設置
ウイルスベクター開発研究センターを未来先端研究機構に設置している。センターではウイルスベクターに関する、ークを構築し、未来先端研 様々な臓器の細胞種特異的に外来遺伝子を発現させる技術、究機構を国際的な研究機関 ゲノム・エピゲノム編集を可能にする技術、血液脳関門を効のハブ、研究拠点としての 率的に透過させる技術の開発などを精力的に進めると同時地位へと高めていく。基礎 に、センター発足以降、200 件以上のウイルスベクターを国

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研究と応用的、実践的研究 内外の研究機関に供給（作製・配布）している。
（中期計画との融合を図り、産業界や 2-1-1-2、2-1-1-4）
自治体等との共同研究・共 ○重粒子線治療に係る研究の推進
重粒子線医学推進機構では、核医学の発展に繋がる新しい

同事業を推進する。研究成果に関わる報告会を学外者 ガンマ線トモグラフィー装置 CdTe コンプトンカメラの臨床試験の成功や、重粒子線治療の質的高度化につながる免疫療も招いて開催するととも（中期計画 2-1に、研究状況についての評 法との併用に関する研究等を実施している。
1-3）
価を行うことにより、研究（特色ある点）水準の向上につなげる。
○ 次世代モビリティに係る共同研究や実証実験
平成 28 年度に設置した次世代モビリティ社会実装研究センターでは、自動運転の社会実装に向けて多分野の関連企
業・公共団体等との共同研究（38 件）を実施している。
地域の自治体や経済界と連携しての自動運転の実証実験を通して、将来の地域交通システムの創造に向けた「MaaS（Mobility as a Service）×自動運転」という新しい研究
領域を産官学の連携を基に展開する体制を構築している。
（中期計画 2-1-1-2）○

重粒子線医学推進機構の研究推進
国際宇宙ステーション「きぼう」日本実験棟を利用した宇宙航空研究開発機構（JAXA）フロントローディング研究に、
重粒子線医学推進機構の研究テーマ（微小重力下でのがん進行と宇宙放射線の影響と予防策）が採択され、研究計画を進めている。
（中期計画 2-1-1-3）●

若手研究者の海外との研究交流
新型コロナウイルス感染症拡大の状況下においても、リモートで若手研究者が研究交流を重ねるなどの取組により、未来先端研究機構として論文発表や共同研究等の成果（外国人
研究者との共著論文を年間 10 本以上発表）につなげている。（中期計画 2-1-1-4）

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小項目 2-1-2②生体調節研究所は、内判定【３】

分泌代謝学を標榜する我が中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

国唯一の共同利用共同研究以上であり、かつ、中期計画

拠点としての特色を堅持しの実施により、小項目を達成

つつ、関連学術領域におけしている。

る基礎医学的研究知見を蓄 ≪特記事項≫
積し、解析技術を向上させ （特色ある点）る。また、若手・女性研究 ○糖尿病・肥満領域に関する共著研究論文(国際学術誌掲載)者育成、グローバル化、イノベーションへの研究展開を念頭に拠点活動を行う。

糖尿病・肥満領域に係る共同研究の進展を平成 28 年度から令和元年度に 44 報発表している。代表的な研究として、褐色脂肪細胞の活性化調節機構の解明、父方
ミトコンドリアを特異的に識別してオートファジーへ導く仕組みの解明、効率よく特定のゲノム領域のメチル化を書き換える新規手法の開発などが挙げられる。
（中期計画 2-1-21）

小項目 2-1-3③地域社会、現代の諸課

判定【３】

題についての研究を行い、中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

その成果を地域社会に還元以上であり、かつ、中期計画する。

の実施により、小項目を達成している。
≪特記事項≫（特色ある点）○

県内の大学や金融機関との連携
群馬大学、前橋工科大学、共愛学園前橋国際大学及び東和銀行の４機関で令和元年度に創業スクールを主催し、群馬大学発ベンチャー企業である株式会社グッドアイをモデル事例とし、創業に関する課題や心構えを参加者に示すとともに、新規事業の展開方法を教示することで起業マインドの醸成を図っている。（中期計画 2-1-3-1）

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（２）研究実施体制等に関する目標（中項目 2-2）
【評価結果】中期目標を達成している（判断理由）「研究実施体制等に関する目標」に係る中期目標（小項目）が１項目であり、当該小項目が「中期目標を達成している」であることから、これらを総合的に判断した。
小項目 2-2-1
研究の発展を促進し、学判定【３】

部・研究科などの枠を超え中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

た複合領域の研究を推進す以上であり、かつ、中期計画

るために、学長のリーダーの実施により、小項目を達成

シップの下、研究者等を適している。

切に配置し、施設及び設備 ≪特記事項≫
等の研究環境を整備する。 （特色ある点）
さらに、国際的競争力を持 ○多能工型研究支援人材育成コンソーシアム事業では、リサつ先進的研究拠点の活動を担う人材を育成する。研究成果に関わる報告会を学外者も招いて開催するとともに、研究状況についての評価を受けることにより、研研究支援に関する人材の育成

ーチ・アドミニストレーター（URA）だけではなく、いかな
る職種においても幅広い研究支援が行え、より実践的なスキ
ルやノウハウをもって研究支援に寄与できる人材の育成を行っている。
既に育成した研究支援人材の準リーダー教育、新規に採用した研究支援人材の基礎教育も行っている。

究水準の向上につなげる。

また、全国を対象として育成プログラムを実施しており、
令和元年度時点で、全国 32 の機関等から 319 名が受講している。令和元年度に実施した講座受講者に対して行ったアンケートでは、全ての講座で「満足」、「まあまあ満足」の回答
が 90％を超える評価を得ている。（中期計画 2-2-1-2）●

女性研究者への支援の推進
長期にわたり女性研究者への支援を継続した結果、女性研

究者の研究力に関する「無意識のバイアス」の是正につながっているとして評価され、科学技術振興機構（JST）が女性研究者の活躍を推進している機関を表彰する制度である、第２回「輝く女性研究者賞（ジュンアシダ賞）」における「輝く女性研究者活躍推進賞（機関受賞）」を受賞している。
（中期目標 2-2-1-4）

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Ⅲ

社会との連携や社会貢献及び地域を志向した教育・研究に関する目標（大項目３）

１． 評価結果及び判断理由【評価結果】中期目標を達成している（判断理由）「社会との連携や社会貢献及び地域を志向した教育・研究に関する目標」に係る中期目標（小項目）２項目のうち、２項目が「中期目標を達成している」
であり、これらを総合的に判断した。

２． 中期目標の達成状況
小項目 3-1-1①大学の教育研究の成果判定【３】を積極的に開放し、地域社中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

会の中核となって諸機関な以上であり、かつ、中期計画

どとの連携活動を推進し、の実施により、小項目を達成

地域社会の活性化と教育文している。

化水準の向上に貢献する。 ≪特記事項≫（特色ある点）○

機器分析センターの外部依頼の増加
機器分析センターの外部依頼分析については、平成 27 年度（７件、66 万 8,000 円）から平成 30 年度（62 件、364 万
8,000 円）
、令和元年度（87 件、524 万 8,000 円）と増加している。（中期計画 3-1-1-1）○

機器分析センターの情報発信
りょうもうアライアンス（群馬大学、前橋工科大学、足利

大学、群馬工業高等専門学校）等の地域ネットワークの活用
により、機器分析センターの活動について情報発信を行っている。
（中期計画 3-1-1-1）
小項目 3-1-2②産学官金連携活動を一層推進し、研究成果の社会判定【３】

中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

還元を行うなど、社会の多以上であり、かつ、中期計画

様なニーズに応えるとともの実施により、小項目を達成に、その発展に貢献する。

している。
≪特記事項≫
該当なし

-15-

群馬大学

Ⅳ

その他の目標（大項目４）

１． 評価結果及び判断理由【評価結果】中期目標を達成している（判断理由）「その他の目標」に係る中期目標（中項目）が１項目であり、当該中項目が「中期目標を達成している」であることから、これらを総合的に判断した。

２． 中期目標の達成状況（１）グローバル化に関する目標（中項目 4-1）
【評価結果】中期目標を達成している（判断理由）「グローバル化に関する目標」に係る中期目標（小項目）が１項目であり、当該小項目が「中期目標を達成している」であることから、これらを総合的に判断した。
小項目 4-1-1
積極的な学生の海外派遣

判定【３】

や留学生の受入などにより中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

大学のグローバル化を推進以上であり、かつ、中期計画

し、国際水準の教育研究をの実施により、小項目を達成

展開する。

している。
≪特記事項≫（特色ある点）●派遣留学だけに頼らない国際交流
オンラインを活用した新しい国際協働教育を海外協定大学等と連携して実施している。また、DX を活用したオンライ
ングローバルキャンパス SCC（Smart Campus-to-Campus）を構築し、派遣留学だけに頼らない国際交流を海外の協定大学と連携して開始している。
（中期計画 4-1-1-1）●

COIL 型国際協働プロジェクトの実施
令和２年度から、COIL 型（Collaborative Online

International Learning）の国際協働プロジェクトを実施し、これまでの語学のみを学ぶ海外短期研修から、海外の大学生と一緒に協働プロジェクトを行うアクティブラーニングの要素を取り入れた国際 PBL（Project-based Learning）への切替えを行っている。その中で令和２年度から令和３年度においては、COIL 型国際協働プロジェクトを計５研修実施
し、学生 60 名が参加している。
（中期計画 4-1-1-1）

-16-

群馬大学

≪判定結果一覧表≫
中期目標（大項目）
中期目標（中項目）

判定

中期目標（小項目）
中期計画
大項目1

【３】

教育に関する目標

達成して
いる

（参考）
下位の中期目標・ ４年目
中期計画における 終了時
各判定の平均値 評価の
※
判定
3.02
うち現況分析結果加算点

【２】

0.02

中項目1-1
教育内容及び教育の成果等に関する目標
小項目1-1-1

【３】

達成して
いる

3.00

【２】

【３】

達成して
いる

2.00

【３】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【１】

十分に実
施している
とはいえな
い

【１】

【２】

実施して
いる

【２】

（ⅰ）学士課程
社会の変化を主導し、新たな価値を創造し、社会の各分野を先導・牽引する人材を養成する。そのため、教養教育の重要性の認識の下、全学的な協力体制により専門教育との連携を図りながら、幅広く深い教養、総合的な判断力、そして自然との共生を基盤とした豊かな人間性を涵養する。
教養教育においては、カリキュラム・教育方法の不断の点検・見直しと教育内容の充実を進めることにより、主体的に課題に立ち向かう知性と実践的能力の獲得を促し、学士力の養成・充実に努める。
専門教育においては、教養教育との連携・融合を図りつつ、各専門分野の最新の知見及び技術を修得しうる基礎的能力を育成し、豊かな知性と感性を備え、学士力に裏打ちされた広い国際的視野を持った、社会から信頼される人材を養成する。
中期計画1-1-1-1（★）

【１】①教養教育においては、幅広く深い教養を涵養し、自然との共生を基盤にした豊かな人間性と総合的判断力を育むために、アクティブラーニング(能動的学習)を取り入れた少人数ゼミ、反転授業の実施、分野をまたいだ総合的学習、情報処理教育を行い、専門教育に円滑に移行できる、学士力の基盤となる能力を身に付けさせる教育を行う。
中期計画1-1-1-2【２】②学生の国際性を涵養するとともに、国際的なコミュニケーションツールとしての英語運用能力、英語4スキル（読む、書く、聞く、話す）の向上のために、高度教養教育の一つとして英語授業を高年次にまで拡大する。また、TOEICなどの外部試験を活用し英語運用能力の達成度の把握を行い、英文多読などを通した学生の自己学習の動機付けを行う。
中期計画1-1-1-3【３】③専門教育においては、専門職業人として社会で活躍できるように、専門分野の知識と技能の修得に並行して、卒業研究などにより実践的能力・問題解決能力を向上させる。また、学会発表を行わせるなどにより、学士力を高める教育を行う。
中期計画1-1-1-4【４】④教養教育、専門教育を通して、グループ間での相互討論などを授業に取り入れ、教育の質的転換を進める。特に、問題解決のための調査、分析、結果の集約、報告書の作成、プレゼンテーションなどの技能を、教員と学生の対話を重視した授業を通して修得させる。
中期計画1-1-1-5【５】⑤教育のグローバル化に向けて、外国語による授業、外国語のみで卒業できるコースを増設し、国際通用性のあるカリキュラムを整備する。国際社会で活躍できるトップリーダーの育成に向けて設けてきたグローバルフロンティアリーダー（GFL）育成コースを全学に広げ、留学生派遣・受入れの拡大とともに、国際交流の機会を充実させる。
中期計画1-1-1-6【６】⑥教育学部では、地域の教育委員会との連携の下、附属学校や特別協力校、公立の一般校等を活用して初年次の教育現場体験から始まる4年間の体系的な教育実習を実施する。また、教科及び教職に関する科目の学習と教育現場での実習を往還する教育課程の編成、グループでの指導案作成や模擬授業の実施など教育成果を高めるアクティブラーニングを推進し、義務教育諸学校で活躍できる力量ある教員を養成し、群馬県義務教育諸学校全体における教員養成の占有率40％を確保する。

中期計画1-1-1-7【７】⑦職業観、社会で必要とされる人材像の構想を促し、自らが目指す将来像を明確にするために、産業界や自治体等との連携授業及びインターンシップ等を活用して、キャリア教育を行う。

-17-

群馬大学
中期目標（大項目）
中期目標（中項目）

判定

中期目標（小項目）
中期計画
中期計画1-1-1-8

【２】

実施して
いる

【３】

達成して
いる

【２】

実施して
いる

【２】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【２】

実施して
いる

【１】

【２】

実施して
いる

【２】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【８】⑧シラバスの成績評価の基準を明示すると同時に、GPA(※1)を活用した修学指導を行う。成績不振の学生には個別指導を行う。ディプロマ・ポリシー(学位授与の方針)に基づく卒業認定の基準を明示し、学士としての質保証を徹底する。成績優秀な学生には、早期卒業や大学院への飛び入学（進学）の道を設けて、学修意欲を向上させる。
(※1)GPA：Grade Point Averageの略。授業科目ごとの成績評価を５段階で評価するとともに、それぞれの段階に数値を付与し、この数値の平均を算出するもの。
小項目1-1-2（ⅱ）大学院課程
高い倫理観と豊かな学識に立脚し、学部専門教育との関連・接続を視野において、創造的能力を備えた研究者及び実践力を有する高度専門職業人を養成する。
中期計画1-1-2-1【９】①大学院課程で共通に必要とされる知識・技能を厳選し、これらを効率よく修得させるための共通カ
リキュラムを系統的に整備・展開する。また、学部教育と連続性・整合性を持つ体系的な大学院カリキュラ
ムを展開する。
中期計画1-1-2-2【10】②教育学研究科では、専門職学位課程（教職大学院）と修士課程において高度専門職業人としての教員の養成・研修を行う。
-1)専門職学位課程（教職大学院）では、より実践的な指導力・展開力を備え、新しい学校づくりの有力な一員となり得る新人教員、地域や学校における指導的役割を果たし得る「スクールリーダー」を養成する。このため、実務家教員と研究者教員のティーム・ティーチングによる授業をさらに充実させ、フィールド
ワークの活用など理論と実践を架橋する学修を強化し、第3期中期目標期間中の修了者の教員就職率100％を確保する。
中期計画1-1-2-3【11】-2)修士課程では、各教科等の実践的な指導力に優れ、学校現場で実践的な授業研究をリードできる「教科のエキスパート」「特別支援教育のエキスパート」を養成する。このため、コース制（教科の大括り化）の下で、教職に関わる共通科目及び教職実践インターンシップなど教育現場をフィールドとする実践的科
目の充実を図り、第3期中期目標期間中の修了者の教員就職率90％を確保する。
中期計画1-1-2-4【12】③効果的な大学院教育を実施していくために、セミナー、研究会、学会等に積極的に学生を参加させ、国内外の研究者との交流を通して、自己の到達度を自覚させる。課題レポート作成・発表などを通して教育成果を検証する。
中期計画1-1-2-5【13】④夜間の開講や特定の時期での集中講義などの措置により受講を容易にすることで、社会人等の学び直しニーズに応える。履修証明などの措置により、社会人の学修意欲を高める。
中期計画1-1-2-6【14】⑤シラバスに成績評価の基準を明示して、修学指導を行う。論文投稿や学会発表の成果も成績評価に反映させる。成績優秀な学生の顕彰を行うとともに、修業年限の短縮を可能とする制度を積極的に活用する。
中期計画1-1-2-7【15】⑥自己表現スキル講座や積極的なインターンシップなどの実践活動を通じ、学部からポストドクター
までの一貫したキャリア教育を行う。

-18-

（参考）
下位の中期目標・ ４年目
中期計画における 終了時
各判定の平均値 評価の
※
判定
【２】

2.29

【２】

群馬大学
中期目標（大項目）
中期目標（中項目）

判定

中期目標（小項目）
中期計画
中項目1-2
教育の実施体制等に関する目標
小項目1-2-1

【３】

達成して
いる

3.00

【３】

【３】

達成して
いる

2.00

【３】

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【３】

達成して
いる

3.00

【３】

【３】

達成して
いる

2.67

【３】

【２】

実施して
いる

【２】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【２】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

教育課程を効果的に遂行するために、学長のリーダーシップの下に教員の適切な配置を行い、教育環境の基盤的整備を進める。教育の質の改善を目指して、FD(※2)活動を活発化させ、公開授業など授業改善
活動を充実させる。
(※2)FD：Faculty Developmentの略。大学の教育の内容及び方法の改善を図るための教員の組織的な研修等。
中期計画1-2-1-1【16】①教員組織を一元化した学術研究院を基に学部間での流動的な教員配置を進め、人事を学部・学科単位で行うのではなく、全学的視野・大学の将来計画に基づいて学長・役員会が措置する。再定義されたミッションを確実に実行するために、学部・大学院の組織的枠組みの見直しを行う。

中期計画1-2-1-2【17】②教務システムをさらに拡充し、学生の各科目での成績、GPA、授業出席状況などの修学状況についての情報を統合化し、教員が共有して学生指導に活用できる体制を整備する。
中期計画1-2-1-3【18】③教員評価、FD活動、学生による授業評価及び在学生・卒業生の意見調査、学生との懇談会を定期的に実施し、教育方法の改善、教育環境の整備に反映させる。なお、教員の学生指導や教員と学生の意見交換にICT(※3)を積極的に活用する。また、教育内容・方法を改善するための学外者の意見を聴取する体制を導入する。
(※3)ICT：Information and Communication Technologyの略。情報通信技術。
中期計画1-2-1-4【19】④教育学部及び教育学研究科では、実践的指導・育成力の強化を図るため、群馬県教育委員会との連携又は人事交流によって実務家教員を採用するほか、研究者教員の公募・採用にあたっても学校現場での指導経験を重視し、第3期中期目標期間末には学校現場での指導経験のある大学教員比率を30％に引き上げる。

中項目1-3
学生への支援に関する目標
小項目1-3-1

学生の多様なニーズに対応した効果的な就学支援を行うために、大学教育・学生支援機構及び各学部等において、学生の学修支援、生活支援、就職支援、健康支援などを行う。
中期計画1-3-1-1【20】①種々の奨学金・育英資金の情報提供、授業料の減免に関する相談、学生寮の紹介、健康面での問題などの学修上、生活上の全般的事項について、学生の意識・希望調査を行うなど相談体制の充実を図る。
中期計画1-3-1-2【21】②大学教育・学生支援機構の学生支援センターに設置している「キャリアサポート室」によるイン
ターンシップ受入れ先企業の開拓を県外企業に拡大するなど更に広範囲に行い、インターンシップ先の紹介・マッチング等の支援活動を充実させる。また、就活ガイダンス、カウンセリング等を強化し、学生の就職を支援する。
中期計画1-3-1-3（★）

【22】③平成28年4月施行の障害者差別解消法に則り、障害学生支援室、健康支援総合センターが中心となって、障害学生の学修上の相談・要請を踏まえ必要に応じた支援を行う。

-19-

（参考）
下位の中期目標・ ４年目
中期計画における 終了時
各判定の平均値 評価の
※
判定

群馬大学
中期目標（大項目）
中期目標（中項目）

判定

中期目標（小項目）
中期計画
中項目1-4
入学者選抜の改善に関する目標
小項目1-4-1

【３】

達成して
いる

3.00

【３】

【３】

達成して
いる

2.00

【３】

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【３】

達成して
いる

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

（ⅰ）学士課程
高校教育のプロセスに対応した柔軟な入学者選抜にも配慮し、推薦入試やAO入試など、多様な選抜方法を取り入れて、強い勉学意欲と豊かな倫理観を持つとともに、基礎的学力を備えた学生を選抜する。社会での実務経験を考慮に入れ、かつ柔軟な修学計画の策定を基にした社会人の入学者選抜、日本語教育を入試前段階の予備教育として組み合わせた留学生対象の入学者選抜など、多様性を取り入れた入学者選抜
方法を開発・実施する。
中期計画1-4-1-1【23】①本学の教育改革、国の施策、社会からの要望、並びに18歳人口の減少などを踏まえ、また、国の「高大接続改革実行プラン」を踏まえ、入学者選抜の結果を年度ごとに調査分析し、入学者選抜方法に反映させる。特に、「学力の３要素」を持った資質の高い学生を評価する入学者選抜方法について、既存の選抜方法の見直しを図るとともに、新しい形態のテストへの移行に向けた検討を行う。

中期計画1-4-1-2【24】②入学者選抜方法の改善に当たっては、各学部のアドミッション・ポリシーを再検討するとともに、求める能力と評価基準を明確に示し、オープンキャンパス等の行事、高校との意見交換や各種メディアを活用して、効果的な周知を行う。
中期計画1-4-1-3【25】③地域貢献の観点及び18歳人口の減少を見据え募集単位や募集人員を検討し、説明会の開催、模擬授業の開催などを通して、特に県内の高校との連携を強め、広く広報活動を行うことにより、県内からの志願率40％(全学平均）、入学者率50％（全学平均）を維持する。
小項目1-4-2（ⅱ）大学院課程
研究科及び学府が示すアドミッション・ポリシーに基づき、創造的能力を備えた研究者及び実践力を有する
高度専門職業人となり得る人材を幅広く受入れるために研究科・学府の特色や強みを国内外に発信・広報
し、また、多様な学修歴・実務経験に対応するために選抜方法を改善する。専門分野の知識偏重に陥ることなく、学生の能力・意欲・適性を多面的・総合的、かつ公正に評価する入学者選抜を行う。

中期計画1-4-2-1【26】①専門分野の知識偏重に陥らず、学生の能力・意欲・適性を多面的・総合的かつ公正に評価する
入学者選抜に改善する。
中期計画1-4-2-2【27】②学部・大学院一貫教育体制を強化し、学部教育の過程で大学院教育の意義を学生に説明し、理解させることにより、大学院進学への関心を喚起することで大学院（修士）課程への進学率を高める。

中期計画1-4-2-3【28】③多様な学修歴を持つ学生、社会人を受入れるため、それに対応するカリキュラムの整備、学内環境の整備を行い、広報活動を拡充・発展させる。また、外国人留学生の入学を増やすために、英語版のホームページや募集要項などを作成し、学術交流提携校を中心に研究科・学府の特色と強みを海外に向け発信する。

-20-（参考）
下位の中期目標・ ４年目
中期計画における 終了時
各判定の平均値 評価の
※
判定

2.33

【３】

群馬大学
中期目標（大項目）
中期目標（中項目）

判定

中期目標（小項目）
中期計画
大項目2

【３】

研究に関する目標

達成して
いる

（参考）
下位の中期目標・ ４年目
中期計画における 終了時
各判定の平均値 評価の
※
判定
3.25
うち現況分析結果加算点

【３】

0.08

中項目2-1
研究水準及び研究の成果等に関する目標
小項目2-1-1

【３】

達成して
いる

3.33

【３】

【４】

優れた実
績を上げ
ている

3.00

【４】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【３】

達成して
いる

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【２】

実施して
いる

【２】

①再定義された各学部のミッションに基づき、未来先端研究機構を研究の全学的展開のプラットホームとして活用し、統合腫瘍学や内分泌代謝・シグナル学などの本学の重点領域分野を先頭に、重粒子線治療などの先進医療の研究開発や低炭素化材料の開発などの各専門分野の最先端分野を切り開く独創的な研究を国内外の研究者・研究機関と連携して推進する。国際的な研究・人材育成のネットワークを構築し、未来先端研究機構を国際的な研究機関のハブ、研究拠点としての地位へと高めていく。基礎研究と応用的、実践的研究との融合を図り、産業界や自治体等との共同研究・共同事業を推進する。研究成果に関わる報告会
を学外者も招いて開催するとともに、研究状況についての評価を行うことにより、研究水準の向上につなげる。
中期計画2-1-1-1【29】①-1)各研究者の独創的な研究をプロジェクト型研究として糾合し、研究・産学連携推進機構の指導の下で戦略的な方向づけを行い、多様な基礎研究を展開する。
中期計画2-1-1-2（★）

【30】①-2)研究戦略に基づき、大学として重点的に取り組む研究について、これまでの成果を生かし、さらに発展させるなど研究を推進させる。なお、研究水準の向上を図るため、研究成果にかかる報告会や評価を実施する。
中期計画2-1-1-3（◆）

【31】①-3)重粒子線治療対象疾患の拡大と治療の高度化・効率化を目指した、治療照射技術等の高度化研究、並びに治療効果拡大のための治療メカニズム等の解明に向けた臨床的放射線生物学研究を行う。研究推進に際しては、国内においては放射線医学総合研究所等、国外においてはドイツハイデルベルグ大学等の他機関との間での活発な人事交流の下で、共同研究を行う。特に治療照射技術の高度化に関連する機器開発においては、地域産業界等との連携の下で研究開発を行う。

中期計画2-1-1-4（◆）

【32】①-4)未来先端研究機構において、世界的研究機関や研究者との共同研究等を積極的に実施するな
ど、本学の強みを有する統合腫瘍学、内分泌代謝・シグナル学を始めとした世界水準の研究を実施する。
この取り組みを具体化するため、外国人研究者や海外において研究業績をあげた研究者を積極的に招聘し、同機構の専任教員の30％以上を外国人研究者等とする。
また、若手研究者の交流を積極的に進め、派遣及び受入れ期間を1週間以上とする研究者の国際交流を年間3件以上行う。これらの成果として、外国人研究者との共著論文を年間10本以上発表するとともに、国際的なシンポジウム、ワークショップ等を年間2件以上開催する。
小項目2-1-2②生体調節研究所は、内分泌代謝学を標榜する我が国唯一の共同利用共同研究拠点としての特色を堅持しつつ、関連学術領域における基礎医学的研究知見を蓄積し、解析技術を向上させる。また、若手・女性研究者育成、グローバル化、イノベーションへの研究展開を念頭に拠点活動を行う。
中期計画2-1-2-1【33】②-1)糖尿病・肥満に関連する重点共同研究課題を年間2件以上実施する。
中期計画2-1-2-2【34】②-2)若手・女性研究者育成を目指した研究課題や海外の研究者とのグローバルな研究課題をそれぞれ全体の10%以上実施する。また、若手のキャリアパス形成のため特任研究員を採用する。

-21-

2.20

【３】

群馬大学
中期目標（大項目）
中期目標（中項目）

判定

中期目標（小項目）
中期計画
中期計画2-1-2-3

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【３】

達成して
いる

【２】

実施して
いる

【３】

達成して
いる

3.00

【３】

【３】

達成して
いる

2.33

【３】

【２】

実施して
いる

【２】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【35】
②-3)臨床応用、診断、治療に結びつくトランスレーショナル研究やイノベーションへと展開するため、企業研究者を毎年2人以上、客員教授として迎え、企業ニーズに関する情報交換を行う。
中期計画2-1-2-4【36】②-4)国際的な共同研究を増加させるため､リソースや成果に関する英語ホームページを定期的に改訂し、情報公開を行う。
中期計画2-1-2-5【37】②-5)国内外の研究交流をより活発に行うため、国際シンポジウムを少なくとも隔年で行う。
小項目2-1-3③地域社会、現代の諸課題についての研究を行い、その成果を地域社会に還元する。
中期計画2-1-3-1【38】③大学の研究成果を基にした地域経済の活性化を図るため、群馬産学官金連携推進会議、企業懇談会を開催するほか、自治体等が主催する新技術説明会に参加し、研究成果に関する技術情報を積極的に提供する。

中項目2-2
研究実施体制等に関する目標
小項目2-2-1

研究の発展を促進し、学部・研究科などの枠を超えた複合領域の研究を推進するために、学長のリーダー
シップの下、研究者等を適切に配置し、施設及び設備等の研究環境を整備する。さらに、国際的競争力を持つ先進的研究拠点の活動を担う人材を育成する。研究成果に関わる報告会を学外者も招いて開催するとともに、研究状況についての評価を受けることにより、研究水準の向上につなげる。

中期計画2-2-1-1【39】①学長のリーダーシップの下、教員組織を一元化した学術研究院の特性を活かして、強化を必要とする分野への研究者・研究支援者等の柔軟な配置を行い、研究の一層の発展につなげる。
中期計画2-2-1-2【40】②リサーチ・アドミニストレーター（URA(※4)）を配置し、URAの人材育成プログラムの開発・実施を行うとともに、外部資金の獲得、学内プロジェクト研究の戦略的構築、研究成果の国内外への発信等、支援業務を強化する。
(※4)URA:University Research Administratorの略。研究者の研究活動の活性化や研究開発マネジメン
トの強化等を支える業務に従事する者。
中期計画2-2-1-3【41】③教育研究活動の活性化及び優秀な人材を確保するため、年俸制を活用する。
中期計画2-2-1-4【42】④テニュアトラック制度等を活用して優秀な若手・女性研究者を積極的に採用し、重点分野に戦略的に配置するなどにより教育研究組織を活性化する。
中期計画2-2-1-5（★）

【43】⑤若手・女性研究者の研究活動を支援するため研究助成金を措置する。また、国際的な研究活動の展開を促進するため海外派遣助成金を措置する。

-22-

（参考）
下位の中期目標・ ４年目
中期計画における 終了時
各判定の平均値 評価の
※
判定

2.00

【３】

【２】

群馬大学
中期目標（大項目）
中期目標（中項目）（参考）
下位の中期目標・ ４年目
中期計画における 終了時
各判定の平均値 評価の
※
判定

判定

中期目標（小項目）
中期計画
中期計画2-2-1-6

【２】

実施して
いる

【３】

達成して
いる

なし

―

―

なし

【３】

達成して
いる

3.00

【３】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

達成して
いる

【２】

実施して
いる

【３】

達成して
いる

【３】

達成して
いる

3.00

【３】

【３】

達成して
いる

2.00

【３】

【２】

実施して
いる

【３】

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【44】⑥設備マスタープランに基づいて設備等の計画的整備を戦略的な研究プロジェクトと連携して行い、研究環境を戦略的に充実させる。各教員の研究スペースの配分・見直しを、研究成果、研究の進捗の評価と対応させて行うことにより、研究の活性化・発展を促す。

大項目3
社会との連携や社会貢献及び地域を志向した教育・研究に関する目標

小項目3-1-1①大学の教育研究の成果を積極的に開放し、地域社会の中核となって諸機関などとの連携活動を推進
し、地域社会の活性化と教育文化水準の向上に貢献する。
中期計画3-1-1-1【45】①地域連携推進室を中心に公開講座及び地域貢献シンポジウムを実施するなど地域社会の活性化に貢献するとともに、群馬ちびっこ大学を開催するなど教育文化水準向上に貢献する。また、研究・産学連携推進機構の機器分析センターの活動を積極的に企業に向けて情報発信し、設備の有効利用を推進するとともに、地域経済の活性化に貢献する。
小項目3-1-2②産学官金連携活動を一層推進し、研究成果の社会還元を行うなど、社会の多様なニーズに応えるとともに、その発展に貢献する。
中期計画3-1-2-1（★）

【46】②研究・産学連携推進機構を中心に、群馬産学官金連携推進会議及び産学連携協定を締結している金融機関との意見交換会を通して、産業界や自治体等との連携関係を強化する。特に、金融機関による企業支援などの出口戦略を見据えた「バックキャスト型」イノベーション創出に向けた取り組みとして、
金融機関及び自治体と自由に意見を提案できる機会を定期的に設ける。

大項目4
その他の目標中項目4-1
グローバル化に関する目標
小項目4-1-1

積極的な学生の海外派遣や留学生の受入などにより大学のグローバル化を推進し、国際水準の教育研究を展開する。
中期計画4-1-1-1（＊）

【47】①海外からの留学生の受入れ及び学生の海外派遣を積極的に推進し、国際社会で活躍できるグ
ローバル人材を養成する。また、留学生等に対する教育環境を充実させる。第3期中期目標期間末までに、学生の海外派遣については年間200人、留学生の受入れについては年間300人を確保する。

中期計画4-1-1-2【48】②国際社会において活躍できるトップリーダーを育成するため、自国及び他国の文化・歴史・伝統を理解し、外国語によるコミュニケーション能力を持ち、国内外において地球的視野を持って主体的に活動できる人材を養成するプログラムであるグローバルフロンティアリーダー(GFL)育成コースを全学で展開する。
中期計画4-1-1-3【49】③教職員の国際交流を推進するとともに、外国人研究者を招聘するなど国際水準の教育研究活動を展開する。

-23-

【２】

3.00

【３】

【３】

2.00

【３】

【２】

3.00

【３】

群馬大学
※ 中期計画に表示されている記号が示す内容は、それぞれ以下のとおり。
（★）：「個性の伸長に向けた取組」に特に関連する中期計画（「法人の特徴」参照）（◆）：文部科学省国立大学法人評価委員会に承認された「戦略的かつ意欲的な目標・計画」（＊）：新型コロナウイルス感染症による影響を特に考慮して分析・判定した中期計画※ 「下位の中期目標・中期計画における各判定の平均値」のうち、大項目「教育」「研究」の数値については、中項目の判定に使用した数値をそのまま大項目ごとに平均して算出し、その上で４年目終了時に実施した学部・研究科等の現況分析結果による加算・減算を行っている。
【教育】 達成状況評価((

当該法人における
大項目「教育に関する目標」の中項目の平均値【研究】 達成状況評価

現況分析：「教育」

) {(
) {(
＋

当該法人における（Ⅰ 教育活動の状況）、（Ⅱ 教育成果の状況）の全判定結果の平均値
現況分析：「研究」

) }
) }
注1

－２

注2

× 係数 0.5

当該法人における
注2（Ⅰ 研究活動の状況）、
注1＋
× 係数 0.5（Ⅱ 研究成果の状況）－２の全判定結果の平均値
注１ 現況分析は４段階判定となっており、【２】判定（相応の質にある）が基準となる判定のため、現況分析の教育または研究の全判定結果の平均値が２を上回る場合は加算、下回る場合は減算となる。
注２ 現況分析結果の加算・減算に当たっては、達成状況の評価結果であることを考慮し、係数「0.5」を設定する。
なお、加算・減算後の数値は小数点第３位を切り捨て処理しているため、現況分析結果加算点と教育または研究に関する大項目における判定の平均値の合算値が一致しないことがある。
当該法人における
大項目「研究に関する目標」の中項目の平均値-24-