平成２９（2017）年度

事業報告書

Ver. １.5
２０１８年５月
学校法人 四條畷学園

目 次

Ⅰ．法人の概要
1．建学の精神・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・2
2．教育理念・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・2
3．教育方針・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・3
4．長期ビジョン・中期計画・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・4
5．学校法人の沿革・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・7
6．設置する学校・学部・学科等・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・8
7．学校法人の組織・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・9
9．役員・評議員・後援会組織・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・10
10．教職員数・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・12
11．学生・生徒・児童・園児数の概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・13
Ⅱ．事業の概要
1．法人本部・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・14
2．大学 リハビリテーション学部・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・20
3．大学 看護学部・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・28
4．短期大学・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・35
5．高等学校・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・44
6．中学校・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・52
7．小学校・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・60
8．幼稚園・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・68
9．主な新規事業の実施状況・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・74
Ⅲ．決算の概要
1．概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・77
2．事業活動収支計算書・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・79
3．資金収支計算書・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・81
4．貸借対照表・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・82- 1 -Ⅰ．法人の概要
1．建学の精神
報恩感謝
本学園は、牧田宗太郎、環兄弟によって大正１５年（１９２６年）に設立されました。兄弟は、自分達が教育界・実業界で世の役に立つことができたのは厳しい中にも慈しみ深い愛情をそそぎ、教育してくれた母がいたからこそだと、母への感謝と敬愛の念をつねに胸に深く抱いていました。
そして、母に対する報恩の心を表すために、史情豊かな四條畷の地を選び、ここに教育の理念を実現させるべく学校を建てようと念願されました。このようにして本学園の母体となった四條畷高等女学校が設立され、母に対する報恩感謝の念が具現化されたのです。
この至純なる精神は、本学園建学の精神として後世に引き継がれ、今日の総合学園に至る発展の歩みを支えるものとなっています。
＊この説明文は本館の前にある創立者牧田宗太郎先生、牧田環先生のレリーフ碑に記載された文章をもとに作成しました。
2．教育理念
人をつくる
教育の目的は人をつくることであり、人をつくることは、徳、知、体三育の偏らざる実施とその上に立つ品性人格の陶冶に依ってのみ可能です。
・実践躬行
品性人格は、単に知識を身につけるだけではなく、身を以て実際に行うことにより習得されます。
・Ｍａｎｎｅｒｓ ｍａｋｅｓ ｍａｎ
礼儀正しい行いを身につけることが、人として成長し、品性人格の備わった人になることにつながります。
＊これは、四條畷高等女学校の教育方針の前文と本館の飾り煉瓦にある牧田宗太郎先生が自ら刻まれた言葉から構成しています。

- 2 -3．教育方針
個性の尊重
個々の人が持つ異なる性格と特色ある才能とを尊重し、これを画一化することなく、それぞれの天賦の才能を探求し、発揮させます。
明朗と自主
自分たちの未来を信じて、明るく朗らかで、何事にも自主的、積極的に取り組む人を育てます。
実行から学べ
知識は実践を伴ってこそ価値があることを知り、「知って行い、行って知った」という課程を通じて学ぶ人を育てます。
礼儀と品性
礼儀と礼節を重んじ、自らの教養を磨く、品性豊かな人を育てます。
＊高等女学校設立当時の教育方針を尊重し、「個性の尊重」「明朗と自主」「実行から学べ」に「礼儀と品性」を追加しました。設立当時は四点目が「貞淑にして温雅」ですが、今の時代にあわせた表現に変更しました。

- 3 -4．長期ビジョン・中期計画
創立 100 周年に向け、持続発展する四條畷学園のために以下のように定めています。
(1)長期ビジョン・中期計画の全体イメージ- 4 -(2)長期ビジョン・学園宣言の考え方
ア.基本理念
今回の長期ビジョンでは 100 周年をいいかたちで迎えられるよう六つの基本理念を設定しています。

①

持続発展可能な経営基盤の確立
100 周年に向けた「持続発展可能な経営基盤の確立」のために、中期計画のテーマである「募集力の維持・強化」と「管理体制・財務基盤の強化」に取り組みます。

②

建学の精神・教育理念の浸透・徹底
90 周年を機に、建学の精神・教育理念の現代的解釈に基づき、総合学園としての「学園教育の特色」「育てたい人材像」「学園教育ブランド」の関係性を整理し、浸透・徹底を図ります。

③

総合学園としての教育ビジョンの明確化「総合学園というが、学園全体の統一イメージがわかない」といった声に対し、各校園の伝統的な「体験型教育」「基礎教育」「人間教育」を学園全体として捉え直し、進化させ、新たな教育ニーズにも応える学園版「アクティブラーニング」に取り組み、教育ビジョンの明確化を図ります。

④

教育改革による学園教育ブランドの確立
現場の教育実践が学園教育ブランドとして発信力を持つよう、学園らしい「実践躬行」を通じた教育
現場主導の教育改革を重視します。

⑤

ガバナンス改革とコンプライアンスの徹底
全学的な改革を推進していくためには、理事長・校園長をはじめとする各部署の責任者のリーダーシップが発揮され、それによる各組織体のガバナンスが確立されていること、また、全関係者にコンプライアンス(法令順守)意識が徹底されていることが必要不可欠です。合わせて、ディスクロージャー
時代を迎え、財務情報等様々な情報を公開することにより、運営面での透明性を確保していきます。

⑥

地域との共生
地域密着型の総合学園として、募集面だけではなく、保健医療系大学としての特色を活かし、地域との共生のための連携施策を積極的に進めていきます。

- 5 -(3)長期ビジョンの基本的考え方【特色ある学園教育】○ 学園には創立以来、徳・知・体の「三育教育」の伝統があり、幼稚園から大学まで各校園ごとに特色ある「体験型教育」「基礎教育」「人間教育」が行われてきました。
○ 近年、社会から求められている「実習や体験活動などを伴う質の高い効果的な教育すなわちアクティブラーニング(文科省)」と「三育教育」「実践躬行」を重視してきた学園教育とは考え方や方法が極めて近い関係にあります。
○ 90 周年を機に、建学の精神・教育理念の現代的解釈を通じ、総合学園としての「教育の特色」「育てたい人材像」「学園教育ブランド」を明確にし、学園の伝統的な「三育教育」や「体験型教育」「基礎教育」「人間教育」の特色を進化させ、新しい時代にふ
さわしく学園らしい「アクティブラーニング」モデルに挑戦していきます。

【地域で必要とされる学園】○ 「学生生徒・保護者・地域の人々から『必要とされる』場所であり続ける」ためには地域との共生が重要になります。地域で必要とされているか否かの中長期的な評価は募集状況にも反映されます。現状、近隣地域の在籍者依存度は高水準ですが、将来の募集環
境の厳しさを念頭におけば、従来以上に、学園ブランドの向上とともに様々な連携施策
を通じて地域での存在感を高める必要があります。
○

リハビリテーション学部に看護学部を加えた保健医療系大学になった今、地域との共生のための知(地)の拠点整備への取り組み等、従来以上に、地域が抱える課題解決のための連携・協働への期待が高まっています。

【信頼される学園】○ 90 年の教育と経営の伝統が地域や社会から学園に対する信頼の基盤になっています。
100 周年に向け、引き続き、信頼を重ね伝統を守っていくために、管理面や財務面での運営体制の強化を中心としたガバナンス改革を進めていきます。
○ 近年の教育行政によるガバナンス強化の要請の背景には、厳しい環境のもとでは、学校経営も一般企業と変わることなく経営体のガバナンスがしっかりとしていないと存続危機の事態を招きかねないという共通認識があります。
○ SNS の時代には、管理体制の問題はもちろん、学園関係者の不用意な言動が風評リスクを通じて信頼喪失そして募集力低下に直結することになります。一人ひとりのリスクに対する意識が従来以上に問われる時代になっているという自覚が必要です。
○ 私学事業団方式の評価によれば、財務面では収益性や経費構造上の課題が明確であり、コスト意識とともに予算管理を中心とした PDCA 管理の徹底が求められています。

- 6 -5．学校法人の沿革
大正 15 年（1926 年）

古川橋仮校舎にて四條畷高等女学校 創立

昭和 2 年（1927 年）

学校を現所在地（四條畷の地）に移転

昭和 4 年（1929 年）

本館 竣工(現在も使用中)

昭和 16 年（1941 年）

財団法人 四條畷学園 認可
四條畷学園幼稚園 開園

昭和 22 年（1947 年）

新制四條畷学園中学校 開校

昭和 23 年（1948 年）

新制四條畷学園高等学校 開校
四條畷学園小学校 開校

昭和 26 年 (1951 年)

学校法人 四條畷学園 認可

昭和 39 年（1964 年）

四條畷学園女子短期大学（現 四條畷学園短期大学） 開学

平成 3 年（1991 年）

臨床心理研究所（ICP） 設置

平成 13 年（2001 年）

短期大学リハビリテーション学科 開設

平成 17 年（2005 年）

四條畷学園大学 開学

平成 22 年（2010 年）

中学校・高等学校 6 年一貫コース 開設

平成 27 年（2015 年）

大学看護学部看護学科 開設- 7 -

6．設置する学校・学部・学科等(2017/5/1 現在)
四條畷学園大学
学 長 廣島 和夫
・リハビリテーション学部［ 理学療法学専攻 / 作業療法学専攻 ］
所在地 〒574-0011 大阪府大東市北条 5 丁目 11 番 10 号
・看護学部［ 看護学科 ］
所在地 〒574-0001 大阪府大東市学園町 6 番 45 号
四條畷学園短期大学
学 長 廣島 和夫
・保育学科
所在地 〒574-0001 大阪府大東市学園町 6 番 45 号
・ライフデザイン総合学科
所在地 〒574-0011 大阪府大東市北条 4 丁目 10 番 25 号
・ライフデザイン総合学科［ 総合福祉コース ］
所在地 〒574-0001 大阪府大東市学園町 6 番 45 号
四條畷学園高等学校
校 長 飯田 英佳
所在地 〒574-0001 大阪府大東市学園町 6 番 45 号
四條畷学園中学校
校 長 仲尾 信一
所在地 〒574-0001 大阪府大東市学園町 6 番 45 号
四條畷学園小学校
校 長 北田 和之
所在地 〒574-0001 大阪府大東市学園町 6 番 45 号
四條畷学園大学附属幼稚園
園 長 前田 泉
所在地 〒574-0001 大阪府大東市学園町 6 番 45 号

- 8 -

7．学校法人の組織(2017/5/1 現在)- 9 -

8．役員・評議員・後援会組織(2017/5/1 現在)(1)役員・評議員
理 事 9名理事長

川﨑 博司

理 事 小谷明(副理事長)理 事 田中 脩雄＊

理 事 清澤悟＊

理 事 石村 哲代＊

理 事 髙山 光夫＊

理 事 廣島 和夫(大学・短期大学学長)
理 事 牧田 朝美(小学校教諭)
理 事 尾村 和彦(事務局長)＊外部理事
監 事 2名 監 事
監 事

佐藤 多加志木寅 文雄

評議員 25 名
第１号評議員２名（法人職員）
本山 一士、中橋 健司

第２号評議員２名（卒業生）牧田 朝美、大西 寛治

第３号評議員 20 名（学識経験者）
小谷 明 、清澤悟、廣島 和夫、石村 哲代、高山 光夫、

田中 脩雄、尾村 和彦、梶尾晃、繁原 秀孝、横田 将憲、

山内 康俊、小南 市雄、伊泊 理香、榊原 和子、森永 敏博、
森
第４号評議員圭子、仲尾 信一、北田 和之、大西 里美、渡邊 忠夫

１名（理事長）川﨑 博司- 10 -

(2)後援会組織四條畷学園大学・短期大学保護者会
四條畷学園 PTA(高等学校・中学校・小学校・幼稚園)
四條畷学園同窓会 「若楠」四條畷学園後援会
四條畷学園友の会
四條畷学園楽楠会(退職教職員の親睦会)- 11 -

9．教職員数(2017/5/1 現在)- 12 -

10．学生・生徒・児童・園児数の概要(2017/5/1 現在)＊高等学校、中学校、小学校、幼稚園の入学定員欄は募集定員を示します。

- 13 -

法人本部
No

施策種類

事業計画

実施状況

1

重点取組事項(1) SG90-100Plan（長期ビジョン）を

平成 29 年度各校園の実績状況の推進します。

ﾁｪｯｸ実施。

創立 90 周年を機に策定した長期ﾋﾞｼﾞｮﾝ

また、各校園の PDCA を促進。

SG90-100Plan の継続的な推進と各校園ｱ
ｸｼｮﾝﾌﾟﾗﾝの進捗管理を実施します。
(2) 大学認証評価受審準備体制を強化し「基準 3 経営管理と財務」の資料、ます。

ﾃﾞｰﾀを整え受審。

平成 29 年度の大学認証評価受審準備体制

JIHEE「適合」評価を取得。

を構築し、強化します。
2

教育改革サポート(1) 教育内容・水準、研究環境・基盤を充校園間連携による学園ﾌﾞﾗﾝﾄﾞ造り

実し、整備します。

の一環として広報ﾂｰﾙ検討。

ｱ「教育ﾋﾞｼﾞｮﾝ」を明確化します。

短期大学専任の募集担当を変更。

ｨ 各校園の活性化に対する取組を支援しIR 担当との連携強化により高等学ます。

校や業者とのｺﾝﾀｸﾄを強化。

ｩ 各校園間の連携を一層強化します。

大学地域連携委員会規程を制定。

ｴ 自己研鑽支援制度等研修体制を継続し、整備します。
ｫ 研究図書等の充実を図ります。
ｶ 機関ﾘﾎﾟｼﾞﾄﾘ－を充実します。
3財務(1) 学生生徒等納付金の増収を図ります。 ｱ

高等学校の学費改定認可。
（平成

ｱ 戦略的授業料体系を検討します。

30 年度より）校園別学費の改定を検討します。

ｲ

ｨ 学生確保のための奨学金を戦略的に活確保に向けた入学時就学制度の見用します。

直しを 30 年度に計画。
）(ｱ) 奨学金支給増に向けた規程等を整備します。
(ｨ) 第 3 号基本金の計画的積極的積み増しに着手します。

- 14 -

30 年度に繰り越し（優秀な学生

No

施策種類

事業計画

実施状況

(2) 外部資金導入等他の収入の恒常化を図り

ｱ 大学事務室主導で課題抽出。

ます。

人事施策、財務施策でﾊﾞｯｸｱｯﾌﾟ。

ｱ 競争的補助金を積極的に確保します。

ｲ 30 年度に繰り越し。

「構想型補助金」(大学)獲得に向けて体制整

ｳ 水泳教室、幼稚園間の送迎実

備・特別補助申請項目の点検、受給目標項目

施により水泳教室の会員数増をの設定を実施します。

企図。

ｨ 寄付金を戦略的に確保し、寄付金の受入態勢を整備、強化します。
寄付金募集活動を検討、実施します。
ｩ 多様な外部収入を検討します。
(ｱ) 既存事業の活性化策を検討、実施します。
(ｨ) 新規事業の実施を検討します。
(3) 人件費比率を抑制します。

業績連動型期末手当制度の実施

ｱ 人件費比率を適正化します。

可否を次期中計にて検討。

新人事制度を検討。実施します。

教員考課制度の導入は中止。

(4) 経営の合理化進展、効率的な財政運営、

ｱ

健在な財務体質の維持を図ります。

決算で想定外支出による差異縮ｱ 財務体質の強化、予算ｼｽﾃﾑの整備、財務管小。

理の徹底、ｱｶｳﾝﾀﾋﾞﾘﾃｨのあり方の検討を実施

ｲ

します。

完了。

(ｱ) 予算制度の精緻化、決裁権限の見直しと北条図 書館 運営 の外 部委 託 実

権限委譲の促進を図ります。

施。

(ｨ) 財務情報の発信方法を見直します。

ｳｨ ｺｽﾄ意識の浸透、経費管理の徹底・無駄の排

29 年度決算で物件費総額の抑除、経営の合理化を図ります。

制。

部門別予算管理を精緻化します。
ｩ 経費を削減します。
(ｱ) 経費削減ﾏｲﾝﾄﾞを醸成します。
(ｨ) 経費ｺﾝﾄﾛｰﾙ手法を検討し、実施します。

- 15 -

期初の予算申請制度定着。

大学授業料のﾌｧｸﾀﾘﾝｸﾞ導入

継続実施中。

No

施策種類

事業計画

実施状況

4

教職員の育成(1) 教職員人材を育成します。

ｱ

ｱ「教職協業」の考え方を定着させます。

園設立、トラブル対応等、案件

教員と事務職員の交流の機会設定によりｺﾐｭﾆ

本位で教職員間の協議の場を設

ｹｰｼｮﾝを強化します。

定。

ｨ FD 活動を実施します。

ｲ

継続実施。

他大学・本学の状況調査、ｱﾝｹｰﾄ実施、FD 活ｳ

SD 研修会を毎月開催。講師

動内容の再検討を行います。

を指名により担当。

人事、募集、広報活動、保育ｩ SD 活動を実施します。
SD 検討委員会の設置、指名研修制度の実施等を行います。
5

人事制度全般の見直(1) 教職員の定員管理を実施します。

一部事務職員の異動完了。

し・整備

ｱ 教職員の定員を管理します。

30 年度、事務職員の多能化、図採用計画を策定し、各校園の定員を再確認し書館運営の効率化、PC 教室運営

ます。

体制変更に向け異動完了。

ｨ 年齢構成の適正化を図ります。

アルバイト職員の採用強化に向

予算制度を精緻化し、併せ人員計画を検討しけ募集媒体を多様化。

ます。
(2) 教職員の能力開発の仕組みを検討しま

本部、大学・短期大学事務室です。

一部職員間のﾛｰﾃｰｼｮﾝ実施。

ｱ 働きがいのある職場を実現します。
新人事制度の中で実施します。
(3) 給与体系全般を見直します。

事務職員について 28 年度人事

ｱ 給与制度を改革します。

評価と昇級・昇格への反映。

事務職員の評価制度を本実施へ移行します。

29 年度目標設定完了。

ｨ 教職員の積極性を引き出す評価制度の導入を検討します。
教員の人事制度を検討します。

- 16 -

No

施策種類

事業計画

実施状況

6

組織・権限

(1) ｺﾝﾌﾟﾗｲｱﾝｽ・ｶﾞﾊﾞﾅﾝｽを強化します。

ｱｱ 理事会・評議員会機能を強化します。

対応について常任理事会の役割

各理事機能の充実、強化、ｱｸｼｮﾝﾌﾟﾗﾝ課題毎のを共有。

担当理事任命の検討を行います。

ｲ

ｨ 教学ｶﾞﾊﾞﾅﾝｽを強化します。

担当理事任命は未実施。

ﾘｽｸﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄにおける三局面

30 年度検討。

各理事機能の充実、強化、ｱｸｼｮﾝﾌﾟﾗﾝ課題毎の担当理事任命の検討を行います。
(2) 内部統制の強化・ﾘｽｸ管理機能を強化しまｱ

募集広報、IR 部門担当を変

す。

更・強化。

ｱ 本部組織を見直し、整備します。

30 年度における多能化・相互牽

ｨ 監事機能、内部監査機能を強化します。

制強化を目的とした異動案の策定完了。
図書館業務の外部委託完了。
ｲ

常任理事会、理事会前に事前会議の開催を継続。
(3) 意思決定の迅速化を図ります。

ｱe 経費による申請制度導入

ｱ 意思決定を迅速化します。

の課題、ﾒﾘｯﾄ・ﾃﾞﾒﾘｯﾄを整理。

ｨ 権限を明確化します。

ｲ

ｩ 大学・短大事務組織の一元化を図ります。

の整備を完了。

ｴ 業務を根本的に見直します。

ｳ

職務分掌・決裁権限等規程類
認証評価受審に併せ、共通規定を整備。
大学 2 学部の募集要項の一本化を実施。
北条図書館の外部委託に併せ、人事異動実施。
清風学舎図書館と看護学部図書館の統合に向けｽｹｼﾞｭｰﾘﾝｸﾞ化と人員配置を完了。
ｴ各事務室でｼﾞｮﾌﾞﾛｰﾃｰｼｮﾝ実施。
北条図書館の外部委託完了。

- 17 -

No

施策種類

事業計画

実施状況

7

広報

(1) 戦略的広報体制を確立・展開します。

大学・短期大学共通の広報・IR

ｱ 本学のﾌﾞﾗﾝﾄﾞ構築・向上、認知度向上、ｵｰ

ﾁｰﾑを中心に各種施策を順次実

ﾌﾟﾝｷｬﾝﾊﾟｽの戦略的実施、OCW の実施を行い

施。

ます。

30 年度に向け、人員見直しを決ｨ 学内情報の集約化体制を整備します。

定。

ｩ 学内情報を学外へ効果的に発信します。
ｴ 全学広報運営委員会(仮称)の設置を検討します。
(2) 情報公開を推進します。

29 年 3 月、法人ｻｲﾄ全面更改。

ｱ 経営情報・教育情報を積極的に公開します。 従来の事業報告書に加え事業計8

その他

WEB ｻｲﾄの充実、IR の充実、ﾓﾆﾀｰ制度の実施

画書、学園新聞を法人ｻｲﾄに掲を行います。

載。

(1) 認証評価等を活用します。

JIHEE「適合」認定。

公益財団法人日本高等教育評価機構、一般財本部担当の基準 3 経営管理と財団法人短期大学基準協会の認証評価結果、日務において課題の指摘なし。

本私立学校振興・共済事業団の経営分析結果を活用します。
(2) 施設の適切な管理を実施します。

長期修繕計画の策定は未実施。

校舎等の長寿命化、長期修繕計画の策定を実保育園開設工事、清風学舎改修施します。

工事等を実施。

(3) 危機管理と防災対策を強化します。

ｱ

ｱ 危機管理ﾏﾆｭｱﾙの精緻化、教職員への徹底を

管理委員会を毎月開催。

図ります。

ｲ

校園長会議ﾒﾝﾊﾞｰによる危機未実施。

ｨ 避難訓練を実施します。
(4) ｷｬﾝﾊﾟｽを総合的に整備します。
ｱ 大東市都市計画に基づき小学校・幼稚園のﾌﾟｰﾙ移転計画を策定します。
ｨ 小学校の移転計画に基づき校舎等の再配置計画を策定します。

- 18 -

大東市と継続協議中。

No

施策種類

事業計画

実施状況

(5) 社会貢献・文化活動を推進します。
ｱ 各校園の研究・活動成果の地域への還元

関西城郭ｻﾐｯﾄ 2017 開催。
（摂河泉地域文化研究所、大東市、四條畷市と共催）を推進します。
大学 COC 計画を実施します。

大東市「介護の日」ﾌｪｽﾃｨﾊﾞﾙに

ｨ 各校園のﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ活動を支援します。

高等学校のﾌﾞﾗｽﾊﾞﾝﾄﾞ部参加ほﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ活動を活性化します。
(6) 同窓会等との連携を強化します。
同窓会活動を活性化します。

か。
ﾎｰﾑｶﾐﾝｸﾞﾃﾞｰ開催。
同日、講演会開催。
（地域住民等も参加）
同窓会への財政的支援実施。

- 19 -

大学 ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ学部
No

施策種類

事業計画

自己評価

1

重点取組事項(1) 建学の精神､教育理念の浸透を図ります｡

ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝやｶﾞｲﾀﾞﾝｽの機会を活用し各学年のｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝやｶﾞｲﾀﾞﾝｽにおいて､周知徹

周知徹底｡

底します｡
(2) 大学機関別認証評価へ対応します｡

10 月 31 日~11 月 1 日実地調査受審｡

認証評価受審に備え､万全の準備を行い､｢適日本高等教育評価機構の大学評価基合｣を獲得します｡

準に｢適合｣の認定証受領(3 月 6 日)｡(3) 入学定員を確保します｡

新入生は 65 名(PT41 名､OT24 名)｡

ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ学部は 80 名(PT:40 名､OT:40 名)

入学定員充足率…81%(PT103%､を確保します｡

OT60%)(4) 大学のﾌﾞﾗﾝﾄﾞを構築します｡

2

ｱ 学部横断の PT を作り､大学のﾌﾞﾗﾝﾄﾞ戦略を

ｱ ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄﾁｰﾑは未組成､来季の継続構築し実行します｡

課題｡

ｨ 総合研究所の提供機能(ｲﾝﾊﾞｳﾝﾄﾞ機能､ｱｳﾄﾊﾞｨ 30 年 4 月､ﾊﾞｰﾁｬﾙ組織である｢健康ｳﾝﾄﾞ機能､ｻﾎﾟｰﾄ機能等)のｺﾝｾﾌﾟﾄを固めます｡

科学研究所｣を発足｡若手の研究支援

また､地域包括ｹｱｼｽﾃﾑ構築の対外窓口として位資金の仕組も創設し､研究推進しやす

置付けます｡

い環境を整備｡

教育内容･水準(1) 新ｶﾘｷｭﾗﾑﾎﾟﾘｼｰを適用します｡

新ｶﾘｷｭﾗﾑ(32 年度より運用予定)に関の充実

新ｶﾘｷｭﾗﾑﾎﾟﾘｼｰに則り､各ｶﾘｷｭﾗﾑを検討し､必要する｢厚労省指定規則｣の概要発表に応じて修正手続きを進めます｡(30 年度予定)後､直ちに着手｡(2) 医療人として必要な教養･倫理性･人間力

ｱ 看護学部とも連携しながら､ﾌﾞﾗﾝﾄﾞ

と専門性･技術を兼ね備えた人材を育成しま構築ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄﾁｰﾑで継続検討｡

す｡
ｱ 思考力､判断力､表現力､主体性を持ち協働しｨ 30 年度から清風 5F 教室が利用可能て学ぶ能力を育成するため､教養､基礎科目のとなるよう整備｡｢教養教育検討会議｣

充実を検討します｡

で検討中の教養科目の看護学部とのｨ 人的資源の有効活用や教員･学生の学部間交共同実施実現に寄与｡

流を促すため｢教養教育検討会議｣で教養教育の在り方検討を継続します｡
ｩ 専門的知識や技術を効果的に修得し､臨床対

ｩ ｸﾞﾛｰﾊﾞﾙ化に対応するｵｰｽﾄﾗﾘｱ海外

応力のある人材を育成します｡

実習実施(7 名参加､教員 1 名)｡
OSCE により臨床能力を客観的に評価｡- 20 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

ｴ 国家資格を取得します｡

ｴ 29 年度国家試験実績
PT…38 名/43 名(合格率 88.4%､全国 81.4%)
OT…26 名/30 名(合格率 86.7%､全国 77.6%)(3) FD 活動の拡充と教員教育力の向上を図ります｡
ｱ 前後期に､新方式の｢授業評価ｱﾝｹｰﾄ｣の結果

ｱ 前･後期ｱﾝｹｰﾄ結果を各教員にﾌｨｰﾄﾞ分析により､問題点を洗い出して対策を立案､ﾊﾞｯｸ｡各教員が内容を確認し､来年度PDCA ｻｲｸﾙを回し､授業内容を継続的に改善しの授業改善のために活用｡

ます｡
ｨ 高等教育の最先端ｽｷﾙに詳しい外部講師によｨ ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ学部主催の FD 研修会はる FD 研修会の定期的開催や外部 FD 研修への未開催｡看護学部主催の FD･SD 研修

積極的参加と情報共有化により､｢教育力｣の向会(3 月 30 日)に 7 名が参加｡

上を図ります｡
ｩ 毎年度末､学部長と専攻長を中心として､非ｩ 3 月 17 日､非常勤教員対象の講師

常勤講師を含む全教員の教育力の確認と助言会を開催(10 名参加)｡学年暦､実習､を行い､教育水準の改善と標準化を図ります｡

就職活動､国家試験動向等を説明｡(4) 学生の学業向上を支援します｡
ｱ 新入学生と保護者向けに､｢入学時の不安･ｽﾄ

ｱ 例年通り実施｡1 年生退学者は 5 名

ﾚｽ等に関するｱﾝｹｰﾄ｣(四條畷学園臨床心理研究(PT1､OT 4)から 3 名(PT2､OT1)｡所(ICP)と協力)を実施し､個別指導を行い､学生生活不適合や学業成績不振による退学防止につなげます｡
ｨ 中途退学者数を削減するため､GPA 推移の経

ｨ 関連ﾃﾞｰﾀを教員に還元し退学者減

緯や落とすと後年負担が大きくなる必須科目

少に努めましたが､退学者数は 25 名の特定により､中途脱落を事前に予知できるｱﾗ→31 名(PT18､OT13)に増加｡今後もｰﾑ等の仕組みを構築します｡

課題｡

ｩ CAP 制を導入し､更にﾅﾝﾊﾞﾘﾝｸﾞとｶﾘｷｭﾗﾑﾏｯﾌﾟ

ｩ 年間 50 単位の CAP 制導入済｡ ｢ﾃﾞの導入を検討します｡

ｨﾌﾟﾛﾏﾎﾟﾘｼｰとｶﾘｷｭﾗﾑの関係表｣や｢ｶﾘｷｭﾗﾑﾏｯﾌﾟ｣を作成し､学校案内に記載｡- 21 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

(5) 基礎学力を強化します｡

入学前教育として｢なわてﾄﾞﾘﾙ｣を 1 年

新ｱﾄﾞﾐｯｼｮﾝﾎﾟﾘｼｰで期待された学力を持って入 間継続｡より効果を上げるための改善学できるよう入学前教育として｢なわてﾄﾞﾘﾙ｣策を継続検討中｡

を活用する｡また､入学予定者の学力格差を考慮した科目の導入も検討します｡
3

研究活動の活(1) 創立時に導入した研究機器が経年劣化や更新優先度の高い機器については､性化

技術革新による更新時期を迎えていることか

30 年度予算に反映｡

ら､本学園財政事情を勘案した合理的な更新計画を策定します｡(2) 各教員が研究成果を学会や主要雑誌に積内外有力雑誌への発表増加…本学 HP

極的に発表し､自身の研究業績の蓄積だけでな

公開 10 件｡

く､研究機関としての本学ﾚﾋﾟｭﾃｰｼｮﾝの向上を図り､引いては､高等教育機関としてのﾌﾞﾗﾝﾄﾞ
力向上につなげます｡(3) 外部の競争的研究資金導入に､引き続き積大阪認知症研究会助成 1 名:60 万円｡

極的に挑戦するとともに､上位ﾗﾝｷﾝｸﾞでの不採

ﾄﾖﾀ財団 1 名(共同):730 万円｡

択者に対する支援等を検討します。

30 年度科研費:応募 3 件のうち 1 件
採択｡
30 年度外部助成金獲得:3 名｡-JR 西日本あんしん社会財団 2 名-日本私立学校振興･共済事業団 1 名
30 年 4 月､｢若手研究支援資金｣創設｡

４(4) ｽﾎﾟｰﾂ活動相談･指導室の整備･運用を検討

29 年 4 月､ｽﾎﾟｰﾂ活動相談･指導室の

します｡

運用開始｡

教育･研究基盤(1) 学内教育環境を整備します｡の整備

ｱ Word を使ったﾍﾟｰﾊﾟｰ作成､Power Point で

ｱ ﾊﾟｿｺﾝ教室の自習利用時間を学舎ｵｰのﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ資料作成､Excel を使った分析等

ﾌﾟﾝ時間全般(午後 9 時)に拡大し､利に関連したﾊﾟｿｺﾝｽｷﾙ指導(Q&A)の時間を拡大

便性を向上｡

し､学生の利便性を高めます｡- 22 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

ｨ 留年のきっかけとなる可能性のある科目の

ｨ ｢運動学｣｢評価学｣｢運動器系障害治

授業映像の UNIPA 配信の対象を｢解剖学｣のみ

療学(OT)｣｢運動療法学(PT)に拡大｡

から｢運動学｣｢評価学｣｢疾患治療学(OT)｣｢運動療法学(PT)｣に拡大できないか検討します｡
ｩ 学修支援室の整備･運用を検討します｡

ｩ 私立大学等改革総合支援事業｢ﾀｲﾌﾟ1｣不採択のため､来年度再度検討｡(2) 図書館利用環境を整備します｡

ｱ ｶﾞｲﾀﾞﾝｽ等で丁寧に説明｡30 年度よｱ 新たに整備した図書館機能のﾒﾘｯﾄや利用方

り北条図書館運営を専門業者に外部法を学生や教員に説明し､利用度を高めます｡

委託し機能改善を進める｡

ｨ 電子書籍を中心とした蔵書を充実し､また､ﾗｨ 看護学部図書館のﾗｰﾆﾝｸﾞｺﾓﾝｽﾞ稼働

ｰﾆﾝｸﾞｺﾓﾝｽﾞとして利用に適するよう環境を整率高く､北条学舎の空き教室の活用等

備します｡

を検討中｡

ｩ ｢機関ﾘﾎﾟｼﾞﾄﾘ｣を活用した｢学術論文｣や｢研ｩ 平成 29 年度紀要を機関ﾘﾎﾟｼﾞﾄﾘに究成果｣等の学術情報発信を推進します｡

掲載｡(3) 学舎を整備します｡

5

ｱ WiFi ﾙｰﾀｰの増加による ICT 環境の改善や演

ｱ 10 月 WiFi ﾙｰﾀｰを 4F ﾗｳﾝｼﾞに増設｡

習室にｸﾞﾙｰﾌﾟﾜｰｸやﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝに適した電子ﾎﾞｰ

ｨ 月 1 回のﾌｨｰﾄﾞﾊﾞｯｸを行うととも

ﾄﾞ設置､ﾘﾒﾃﾞｨｱﾙ教育や能力別学修に効果的なに､対応可能な要望について順次実施｢e-Learning｣を拡大できるﾊﾟｿｺﾝ数の増加等中｡

ICT 環境を整備します｡

学生ﾗｳﾝｼﾞの WiFi 強化､電子ﾚﾝｼﾞ･湯ｨ ｢学生の声ﾎﾞｯｸｽ｣を設置し､学生からの意見､沸かしﾎﾟｯﾄ追加､ﾊﾟｿｺﾝ自習室のﾌﾟﾘﾝﾀ

要望を聴取し､学舎整備に活用します｡

ｰを交換､休憩ｽﾍﾟｰｽの長椅子追加他｡(4) 補助金確保により学修環境を整備します｡

前年度より評価ﾎﾟｲﾝﾄは大幅に増加し私立大学等改革総合支援事業｢ﾀｲﾌﾟ 1｣を早期にたが､不採択(63 点､採択は 79 点以獲得できるよう整備します｡

上)｡

社会貢献･文化(1) 市民公開講座を開催します｡(1) 7 月 1 日実施､参加者 51 名｡

活動の推進

地域包括ｹｱｼｽﾃﾑ､高齢者医療､生活慣習病等のﾃｰﾏ:いきいき生きる~生活習慣のす

地域住民の関心が高いﾃｰﾏにﾌｫｰｶｽしたﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰ

すめｼｮﾝ学部と看護学部のｼﾞｮｲﾝﾄによる講座を半年(ﾘﾊ:野口先生､看護:中村先生)

ごとに開催します｡- 23 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

(2) 四條畷市と連携します｡
ｱ ｢なわてふれあい商工祭り｣に引き続き参加

ｱ 学園祭と重なり､やむを得ず不参

します｡

加.｡

ｨ 四條畷市とのさらなる連携を検討します｡

ｨ 継続検討｡(3) 大東市と連携します｡

12 月 3 日､川村義肢株式会社にて実｢介助犬のひろば in 大東｣での身体障碍者補助

施､本学教員･学生がﾎﾞﾗﾝﾃｨｱとして参犬の啓発活動への教員参加とｽﾏｲﾙﾐﾈｰｼｮﾝ事業

加｡

へ学生ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱの派遣等を行います｡

12 月､学生が作成協力した｢ﾕﾆﾊﾞｰｻﾙﾏ
ｯﾌﾟ住道版｣が野崎版に続き完成｡(4) 模擬授業､ｻﾏｰｾﾐﾅｰを実施します｡
ｱ 大阪府下の高校を中心に模擬授業を積極的

ｱ ﾘﾊ学部は 13 校で実施｡に実施します｡(約 20 校)｡
ｨ 大学ｺﾝｿｰｼｱﾑとの連携により､中学生向けｾﾐﾅ

ｨ 8 月 9 日実施(ﾘﾊ OT:亀井先生)｡

ｰに参加します｡(ﾘﾊ 1 名､看護 1 名)｡(5)施設を開放します｡

OT 大阪支部幹事会に看護会議室を提日本理学療法士協会､大阪府理学療法士協会､供｡

日本作業療法士協会､大阪府作業療法士協会に

日本理学療法士協会主催の PNF 研修

会場提供し､他機関から要請があれば積極的に実施(6 月､3 月)｡

対応します｡
6

進路支援･就職(1) 学生の進路を支援します｡

連動性を高め学生支援を実施したが､支援･卒業生支

少人数ｸﾗｽ編成､担任制､ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ制､四條畷学

退学率は依然高く､継続的な改善努力

援園臨床心理研究所(I.C.P)､ｵﾌｨｽｱﾜｰの連動を高が必要｡

め､より効果的な学生支援を行います｡(2) 就職の支援を強化します｡
ｱ 国家試験対策講座の内容を従来の集合講座

ｱ PT:12 月以降､最低 2 限/週にて成中心から能力別個別対応の要素が高い対策講

績下位学生(12~15 名)に対し PT 専

座を検討します｡

攻全教員にて個人別対策講座を実施｡

ｨ 1,2 年生を対象として､社会人として必要な､

ｨ 実習ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝの中で効果的に実ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力､問題発見･解決能力､自ら学び施｡

続ける能力の重要性を意識させる就職ｾﾐﾅｰ等を開催します｡- 24 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

(3) 卒業生を支援します｡
ｱ 国家試験を再受験する卒業生に対して､研究

ｱ 今年度は OT の研究生 2 名が国家試生制度を設けており､基礎講座､集中講座の受験を受験し､うち 1 名が合格｡

講や､個別指導等の受験対策､図書館等大学施設の利用､模試への参加､出願手続きの支援など､該当者を支援します｡

7

学生募集対策ｨ 卒業生向け｢学術講演会｣や大学独自のﾎｰﾑｶﾐ

ｨ 卒業生対象の理学療法分科会を 1

ﾝｸﾞﾃﾞｲの開催を定例化し､卒業生の組織を強化

回開催(2 月)､作業療法分科会を 3 回します｡

開催(6 月､10 月､3 月)｡(1) 学生募集力を強化します｡
ｱ 本学ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞ､Web､ﾀﾞｲﾚｸﾄﾒｰﾙ等の媒体をす

ｱ 広報課を 1 名増員し､多様な媒体をべて活用し､ｵｰﾌﾟﾝｷｬﾝﾊﾟｽ開催日や内容の高校生

効果的に組み合わせ活用｡

に対する事前周知を徹底します｡
ｨ 本学ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞは週に 1 件以上のﾆｭｰｽ掲載を原ｨ ｲﾍﾞﾝﾄ､教員のｼﾞｬｰﾅﾙ投稿､学会発則とし､閲覧頻度が高まるように誘導します｡ま

表､講演等と積極的に公開｡

た､平成 30 年度の再ﾘﾆｭｰｱﾙの必要性を検討しま→ﾘﾊ 40 件､看護 29 件､共通 49 件す｡
ｩ ｵｰﾌﾟﾝｷｬﾝﾊﾟｽの内容充実やｱｻｰﾃｨﾌﾞ手法の導入

ｩ ｵｰﾌﾟﾝｷｬﾝﾊﾟｽ参加者のうち出願者数により､ｵｰﾌﾟﾝｷｬﾝﾊﾟｽ参加の出願歩留まり率を向PT:32 名→52 名､OT:18 名→25 名､上させます｡

何れも改善｡さらに､参加者の出願率の歩留り率を IR で分析｡ 歩留り率を向上するための具体的方法について検討中｡

ｴ 教職員による高校への訪問頻度だけでなく､ｷｴ IR 担当者の分析資料(受験実績､卒ｰﾊﾟｰｿﾝへの面談精度､説明内容､資料等を向上

業生､偏差値等)に基づき､効率的･効し､認知度をｱｯﾌﾟします｡

果的な高校訪問を実施｡
29 年 6 月｢夢ﾅﾋﾞﾗｲﾌﾞ｣に PT･OT･看護の教員各 1 名が高校 1･2 年生(計 313名)に模擬授業､また広報課が個別相談ﾌﾞｰｽで対応｡
OT…1 名｡- 25 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

ｫ ｵｰﾌﾟﾝｷｬﾝﾊﾟｽに替わるｳｨｰｸﾃﾞｲ･ｷｬﾝﾊﾟｽ･ｳﾞｨｼﾞｯ

ｫ ｳｨｰｸﾃﾞｲ･ｷｬﾝﾊﾟｽ･ｳﾞｨｼﾞｯﾄを 2 年連

ﾄを継続開催し､受験希望者の要望に沿うような続実施し 20 名が参加(前年 13 名)し､情報提供を強化します｡

14 名が受験｡(看護:16 名参加し､7 名
受験)

ｶ 学園中学､高校との高大連携を強化し､内部進ｶ 説明会等を通じて学園高校との高学数の増加を図ります｡

大連携を強化｡合格者 PT…1 名､(2) 入試方法を見直しし､改善します｡
ｱ 受験生の利便性と本学事務の効率化の観点か

ｱ 現状の志願者数を勘案すると導入ﾒら｢ﾈｯﾄ出願｣の採用を検討します｡

ﾘｯﾄ小さく当面不採用決定｡

ｨ 受験生が減少している指定校入試､AO 入試､ｾ

ｨ 来年度の入試日程確定済…AO 入試

ﾝﾀｰ入試利用を中心として､競合他校の実施状況の願書受付期間を拡大｡

を分析し､入試日程や方法等の改善策を検討します｡
8

災害対策等へ(1) ｺﾝﾌﾟﾗｲｱﾝｽ管理体制を整備します｡の取組

教職員が研究不正に関する e-Learning を定期

全員実施済｡

的に受講し認識を新たにするなど､継続的にｺﾝ
ﾌﾟﾗｲｱﾝｽ教育を実施します｡(2) ﾘｽｸ管理体制を強化します｡
ｱ 業務ﾐｽやﾄﾗﾌﾞﾙに係るﾋﾔﾘ･ﾊｯﾄ報告の励行によ

ｱ ﾋﾔﾘﾊｯﾄ活用(今年度 7 件)､顕在化しり､問題事象のﾘｽｸの所在や防止方法を共有し､ﾘたﾘｽｸ情報の共有や潜在的ﾘｽｸ対策に

ｽｸ管理体制を強化します｡

活用｡

ｨ 本部と連携して､ｻｲﾊﾞｰ攻撃やｳｨﾙｽ感染ﾘｽｸにｨ 偽ﾒｰﾙﾃｽﾄ実施済｡法人本部作成資料

対する教職員のﾏｲﾝﾄﾞを高めます｡｢ｺﾝﾋﾟｭｰﾀｳｨﾙｽ｣による勉強会実施｡(3) 危機管理体制を強化します｡
ｱ 防災訓練(含む AED 訓練)を実施し､有効性に

ｱ 防災訓練は､9 月 8 日実施済｡ﾏﾆｭｱﾙ

ついて振り返りを行い､必要に応じてﾏﾆｭｱﾙを改の改定は今後の継続課題｡

定します｡
ｨ 裏山の崖崩れに備えた 2 方向避難経路や近隣

ｨ 継続検討中｡

住民との連携を含む｢防災ﾏﾆｭｱﾙ｣に改定します｡
ｩ 本学は受動喫煙防止のため｢全面禁煙宣言｣しており､禁煙ｾﾐﾅｰによる啓発等により､大学関係者の禁煙を推進します｡- 26 -

ｩ 学生に周知徹底｡

No

施策種類

事業計画

自己評価

ｴ 防犯ｷｬﾝﾊﾟｽﾈｯﾄﾜｰｸ大阪(大阪府警)の定期研修

ｴ 定期研修会に参加等により連携強会に参加するなど､警察署との連携を強化しま

化｡

す。
9

その他

(1) 事務を効率化します｡
ｱ 事務部門では､自由な意見交換により､前例に

ｱ 科研費ﾌﾟﾛを導入し支払事務を効率

とらわれず､事務改善を継続するｶﾙﾁｬｰを根付か

化｡

せます｡

両学部事務室で朝礼を導入｡
毎週金曜日実施の両学部課長以上の会議で情報を共有化｡

ｨ 属人的な業務分担を排除し､全ての業務を複ｨ 30 年度に事務職員のﾛｰﾃｰｼｮﾝを実数の事務員が担当できる体制を構築します｡

施｡(2) SD 活動を推進します｡

奨学金をはじめとする外部の研修会

教職員が外部の SD 啓発研修会等に積極的に参に積極的に参加し､出張報告等の回覧

加し､ﾋｱﾘﾝｸﾞした最新情報を教職員間で共有し､により､最新情報を共有化｡

事務ﾌﾟﾛｾｽの改善につなげます｡(3) 大学 2 学部､短大との相互連携を進め､相乗効果を加速化します｡
ｱ 相互情報提供を密にし､業務改善を効率化し

ｱ 適宜ﾐｰﾃｨﾝｸﾞを実施し､連携を強化｡

ます｡
ｨ 共用施設の効率的な共同使用推進や､規程やｨ 30 年 4 月より本学部の教養科目の業務方法の共通化により､経営資源の有効活用

一部を清風学舎 5F で実施｡

を図ります｡

清風 1F 短大ｷｬﾘｱｾﾝﾀｰで大学求人情報

ｳ 教職員の勉強会や研修の共通化により､問題登録を行い事務効率化｡

認識や取り組みを統一します｡

ｳ 10 月､倫理教育実施済｡- 27 -

大学 看護学部
No

施策種類

事業計画

自己評価

1

重点取組事項(1) 建学の精神､教育理念の浸透を図りま

学期開始時のｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝや定期試験終了

す｡

時の教育ｶﾞｲﾀﾞﾝｽにおいて､学生便覧を

各学年のｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝやｶﾞｲﾀﾞﾝｽにおいて､周用いて学生に周知徹底｡

知徹底します｡(2) 平成 29 年度日本高等教育評価機構に

ｱ 学部担当部分は学科長が取りまとめ､よる認証評価受審に向けて活動します｡

委員長である副学長と連携し作成｡

ｱ 認証評価項目に基づく評価書を整備します｡
ｨ 認証評価受審実地調査に向けて準備しまｨ 学部独自資料(｢各委員会記録｣､｢倫理す｡

関連特別講義｣｢ｶﾘｷｭﾗﾑﾁｪｯｸｼｰﾄ｣等)｣を準備し受審｡

ｩ 学園･大学･学部各種委員会を整備しまｩ 大学共通の委員会設置､委員長任命､す｡

委員会規程整備を実施｡

ｴ 各種委員会報告会を開催します｡(年度ｴ 今年度は年度末の報告会を開催せず､

末)

各委員会報告書を回覧し周知｡

ｫ 教員自己評価ならびに学部長面談を実施

ｫ 修正後の教員自己評価書に基づき､3します｡(年度末)

月末にｴﾌｫｰﾄを修正したものを提出｡(3) ﾌﾞﾗﾝﾄﾞ力を強化します｡

認証評価の結果を踏まえ､来期の継続課

医療系の大学としての特色を強化します｡

題｡(4) 教員組織体制を整備します｡

ｱ 29 年 7 月､老年看護学講師 1 名(特ｱ 教員公募により人材を確保します｡

任)､基礎看護学助教 1 名を採用｡11 月から JREC で老年看護学講師 1 名(病気退職)公募中｡

ｨ 非常勤講師を有効活用します｡

ｨ 専任教員の欠員(精神看護学概論､基礎看護学分野の科目､老年看護学分野の科目)を非常勤講師で補充｡

ｩ 実習助手を確保します｡

ｩ 領域実習補助として成人看護学実習
Ⅱ2 名､老年看護学実習Ⅰ1~2 名､母性
看護学実習 1 名､基礎看護学実習ⅠとⅡに各 1 名を非常勤で採用｡ 施設から 1 病
棟 1 名の教員配置要望があり一層の確保が必要｡- 28 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

(5) 看護学部教育･研究･実践ｾﾝﾀｰ(仮称)設
置に向けて準備します｡
ｱ 学部にﾜｰｷﾝｸﾞｸﾞﾙｰﾌﾟを発足します｡

ｱ,ｲ 基礎看護学の教員をﾘｰﾀﾞｰとするﾜｰ

ｨ ｾﾝﾀｰ構想案を策定します｡

ｷﾝｸﾞｸﾞﾙｰﾌﾟを発足し､ｾﾝﾀｰ構想案を検討中｡(6) 国家試験対策支援室を設立します｡

1~3 年生まで､｢模擬試験→解説ｾﾐﾅｰ→

非常勤専従ｽﾀｯﾌによる国家試験対策を実施

復習課題学習→再試験｣を行ない､解剖します｡

生理をはじめとする疾患の基礎知識を強化｡

2

教育･研究の充(1) 看護学における各専門領域間の連携を

3 年生の各看護学実習開始に際し､各実実図ります｡-FD 研修会で各専門領域の教育

習要項に基づいて､教育内容や方法を共

内容を共有します｡

有｡(2) 各科目の授業到達目標とﾃﾞｨﾌﾟﾛﾏﾎﾟﾘｼｰ｢教養科目｣｢専門基礎科目｣の到達目標を明確化します｡-ｶﾘｷｭﾗﾑﾁｪｯｸﾘｽﾄに基づき､とﾃﾞｨﾌﾟﾛﾏﾎﾟﾘｼｰとの関連性をｶﾘｷｭﾗﾑﾁｪｯ

DP 達成のために各授業科目の到達目標とｸﾘｽﾄで明確化｡全教科目のﾁｪｯｸｼｰﾄをと対比します｡

りまとめた冊子を作成｡(3) 教育力を強化します｡

ｱ 講師･助教の若手教員が中心に外部研

ｱ 教員個々人の教育力ｱｯﾌﾟを支援します｡

修会に参加し､学内研修会で内容を共有(研修会､教員相互の授業参画等)化｡

ｨ 学生による授業評価への対応を行いまｨ 授業評価の分析方法､結果､授業改善

す｡(UNIPA 上での回答およびｼﾗﾊﾞｽへ到達

を UNIPA で学生にﾌｨｰﾄﾞﾊﾞｯｸ｡

目標を記入)

また､FD･SD 研修会で授業評価の効果的活用方法を検討｡(4) 学修支援対策を強化します｡
ｱ 1 年次対象の補習週間を開催します｡(後ｱ 1 年生のまとめや 2 年生の準備のため

期定期試験終了後)に 1 週間の特別講義週間を設定し､1 年生全員に講義･演習や低学年模試､ｱﾄﾞﾊﾞ
ｲｻﾞｰｸﾞﾙｰﾌﾟ代表と学部長･学科長懇談で構成｡

ｨ 2 年次対象の前期末･後期末補習を実施

ｨ 科目担当者や責任者が､単元目標達成

します｡

困難学生に対し､適宜補習による支援を実施｡- 29 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

(5) 研究活動を推進します｡

3

ｱ 競争的研究資金獲得を推進します｡

ｱ 30 年度科研費は 5 件応募中 3 件採択｡

ｨ 研究倫理委員会への申請を推進します｡

ｨ 今年度は 7 件の審査を行い承認｡

ｩ 看護学部研究誌創刊号を発行します｡

ｩ ｢四條畷大学看護ｼﾞｬｰﾅﾙ｣を発刊｡

ｴ 外部査読の導入により研究の質を担保し

ｴ 2 名の査読者で行い､そのうち 1 名はます｡

外部に査読を依頼することで質を担保｡

教育･研究環境(1) 学習環境を整備します｡

ｱ 領域別看護学実習開始後､図書館利用の充実

ｱ 図書館利用を推進します｡(閉館時間等)者数が増加｡30 年度より平日は午後 9 時

ｨ 実習ｸﾞﾙｰﾌﾟ用小教室を確保します｡に延長｡
ｨ 30 年度より清風学舎 5 階の活用を準備｡(2) 臨地実習施設を開拓し､連携を強化します｡
ｱ 臨地実習施設(管理者)との連絡協議会を

ｱ 実習施設開催の連絡会→担当領域の開催します｡

教員が参加｡
連絡協議会→複数の専門領域が関与する場合は委員長と関連領域教員､単独の場合は各担当教員が実施｡

ｨ 臨地実習施設(各病棟単位)との連絡調整

ｨ 実習施設に応じて連絡調整会を開催｡

会を実施します｡

学習環境の平等性や確実な実習目標達成のため､科目責任者･担当者が実習前･中に病院間調整を行い､実習後は病院ごとに振り返りと次年度課題を病院と相互確認｡

ｩ 新規の臨地実習施設を開拓します｡

ｩ 学年の学習効果･利便性等を勘案して､新規実習施設開拓を機会あるごとに実施｡
ｴ 臨地実習における学生の学習効果を高めるため、実習病院関係者が本学での実際の教育を見学する機会を設定（１施設６名参加）。

(3) 教育ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ登録者を活用します｡
ｱ ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ登録者数の増加を図ります｡- 30 -

ｱ 市民公開講座でﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ登録を依頼｡

No

施策種類

事業計画

自己評価

ｨ 授業ならびに自己ﾄﾚｰﾆﾝｸﾞでの活用を推ｨ 1 年生…春休みに基本的な看護援助技

進します｡

術(ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ､ﾊﾞｲﾀﾙｻｲﾝ観察とｱｾｽﾒﾝﾄ､
車いす移動)の自主ﾄﾚｰﾆﾝｸﾞ｡
2 年生…｢基礎看護援助論Ⅳ｣で､学生が計画立案した日常生活援助技術を実施･評価する複合演習で 2 日間延べ 17 名のﾎﾞﾗﾝﾃｨｱが患者役｡
また､2 年間におけるﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ参加型の援助技術教育の実績を｢四條畷看護ｼﾞｬｰﾅﾙ｣創刊号に報告｡(4) 実験室を確保します｡

北条学舎の空研究室の活用を含め検討

総合研究所の策定内で検討します｡

中｡(5) 学舎修繕等を実施します｡
ｱ 破損箇所の修繕および補強を実施しま

ｱ 特に対象なし｡

す｡
ｨ 男子ﾛｯｶｰ室を拡大します｡

ｨ 男子ﾛｯｶｰ拡大済｡但し､今後男子比率が高まると更なる拡大が必要｡

4

学生支援

ｩ 学年進行に伴うﾗｳﾝｼﾞ等の食事･休憩場所

ｩ 清風学舎 5F 学生ﾗｳﾝｼﾞを利用可能とを確保します｡

したが､さらにｽﾍﾟｰｽ確保が必要｡(1) 学生生活支援を強化します｡

ｱ 新入生ｶﾞｲﾀﾞﾝｽ時に実施｡必要に応じ

ｱ 入学時の不安･ｽﾄﾚｽ等に関するｱﾝｹｰﾄを実

て

施します｡

ｨ 学生満足度調査(1 年生 2 月実施)の結ｨ 学生満足度調査を実施します｡(1 年次対果では､ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ制度やｵﾌｨｽｱﾜｰの利用

象､年度末実施)

状況等が前年度比低下｡調査実施時期のICP 等と連携｡

影響も考えられるので､次年度から 2 年
生 7 月に実施し､更なる実態把握を進める｡
ｩ ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰｸﾞﾙｰﾌﾟごとの学生代表と学部

ｩ 1 月(1 年生)3 月(2･3 年生)に開催｡学長及び学科長との懇談会を実施します｡

生環境に関する要望やよりよい学生生活に向けた活発な意見交換･提案があり､30 年度入学直後､入学生同士の交流会など実施予定｡- 31 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

ｴ 保護者･保証人対象の教育懇談会を実施

ｴ 各学年に応じたﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑで保証人対象します｡の教育育懇談会を実施｡
1､2 年生対象(8 月､40 名)…全体会では､教務委員長等から学習状況､基礎看護学領域の教員から実習の状況の紹介､個別面談では学生個々の課題を検討｡
3 年生対象(3 月､全体会 31 名､個人面談
20 名)…国家試験対策､就職が中心で､一層の連携が必要であることを確認｡(2) ｷｬﾘｱ教育を推進します｡

ｱ 3 年前期ｶﾞｲﾀﾞﾝｽで､就職活動ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮ

ｱ 保健師､助産師に関する情報を提供しまﾝと合わせ､保健師･助産師･進学に関すす｡(進学相談含む)

る相談窓口を説明｡募集要項は図書館就
職ｺ-ﾅｰ(30 年度は 5F ﾗｳﾝｼﾞ)で閲覧可｡

ｨ ﾗｲﾌﾜｰｸﾊﾞﾗﾝｽのｲﾒｰｼﾞを促進します｡

ｨ 1 年生就職ｶﾞｲﾀﾞﾝｽや就職先選定時､ﾗｲ
ﾌﾜｰｸﾊﾞﾗﾝｽも視野に選定を働きかけ｡(3) 国家試験支援を強化します｡
ｱ 各ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰｸﾞﾙｰﾌﾟの学習委員(学生)とｱ,ｲ 日々の学習を優先｡

国家試験対策委員会との協働による対策を

1 月~3 月に各学年で模擬試験を実施し､実施します｡

成績不良者に再試験を実施することで､

ｨ 模擬試験を実施し､対応を強化します｡

学習促進と意識改革を図った｡(4) 休学者への対応を強化します｡

ｱ 各学年のｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ担当学生一覧表を

ｱ ICP とｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ教員との連携を図りまICP と共有し､連絡体制を向上｡

す｡

ｨ ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ教員が担当学生の GPA を把ｨ GPA 低値の学生への早期介入を実施し握したうえで面接実施｡

ます｡

ｩ 事務より欠席者を連絡､連続欠席の場

ｩ 遅刻や欠席の目立った学生への個別対応

合はｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰが学生呼び出し早めの対を実施します｡

応｡評価に関連する場合は学科長に報ｴ 保護者とｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ教員の連携を図りま告｡

す｡

ｴ 退学･休学懸念学生には､学生から情報や許可を得た後､ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰが保護者に連絡(時には面談)｡経過は学科長に逐一報告｡- 32 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

5

社会貢献･文化(1) 地域連携･貢献事業を推進します｡

活動の推進

ｱ ｼﾘｰｽﾞ｢生活習慣のすすめ第三弾｣市民公

ｱ 第 16 回市民公開講座をﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ学

開講座を実施します｡(3 年計画)

部と共同開催し約 50 名が参加｡ﾃｰﾏは｢共に暮らす地域の力｣｡事後ｱﾝｹｰﾄ結果
は｢生活習慣の見直しに大変役にたった｣等好評｡今後の希望ﾃｰﾏは認知症予防や介護｡

ｨ 大阪府社会福祉事業団地域公益事業いっｨ 本年度 10 回開催し参加者増加｡内容

ぷくｽﾃｰｼｮﾝ｢よろか｣における健康教室を担

は､｢熱中症対策｣｢排泄について｣｢骨そ当します｡(1 回/月)

しょう症｣等､健康に関するもの｡

ｩ 大東･四條畷医療･介護連携推進研修会と

ｩ 行政関係者による｢大東･四條畷市を連携し､協力します｡

知ろう｣特別講義(ｻｰﾃｨﾎｰﾙ)に 2 回参加｡

ｴ 実習施設に対して教員を講師として派遣

ｴ 済生会中津病院､東大阪医療ｾﾝﾀｰに講

します｡

師を派遣｡

(2) 中学､高校との連携を推進します｡

ｱ 今年度は大学ﾌｪｽﾀの開催中止｡

ｱ 大学ｺﾝｿｰｼｱﾑ大阪との連携による事業を

ｨ 2 年生…[第 1 回]6 月 15 日(26 名+引担当します｡(大阪中学生ｻﾏｰｾﾐﾅｰおよび新率教員 2 名)学部紹介､ﾐﾆ講義､演習､施設事業)見学｡[第 2 回]10 月 12 日(14 名)授業見

ｨ 四條畷学園高校との高大連携活動を推進

学､在学生(1 年生)との交流(座談会)実

します｡

施｡
1 年生…1 月 28 日(30 名)看護職の説明｡

6

入試･広報強化(1) 安定した入学定員を確保します｡
ｱ 重点校への出前講義を実施します｡

ｱ,ｨ 専任教員による高校での模擬授業&

ｨ 高校の低学年に対して看護学部を PR し

職業紹介については､実績校を重点に計ます｡

16 校を対象に実施｡2 年生対象に模擬授業､1 年生対象に看護学部を PR.

ｩ HP で教員による出前講義のﾃｰﾏをｱﾋﾟｰﾙｩ 未実施､継続検討中｡

します｡(2) 学生募集戦略を強化します｡

ｱ OC,入試対策講座等に合わせ計 9 回実

ｱ 資料請求等のあった高校生への DM 対応

施｡

を強化します｡

ｨ 広報課･IR 室がﾃﾞｰﾀ作成･分析を実施

ｨ 入学生の入試別 GPA､受験実績等のﾃﾞｰﾀ

し､高校訪問等の資料とした｡に基づく重点校の選別を実施します｡- 33 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

ｩ HP の内容充実とｽﾋﾟｰﾃﾞｨな情報発信に努ｩ 演習風景､授業紹介等に関してﾆｭｰｽをめます｡

発信(看護 29 件､ﾘﾊ 40 件､共通 49 件)｡
手順書を作成し､教職員から広報素材募
集｡

ｴ 受験実績のある高校を中心とした高校訪ｴ 専任教員が各 4~5 校を分担､大阪､京

問を強化します｡

都､兵庫､奈良の計 91 校に対して実施｡

ｫ OC ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑの学生参画を図ります｡(体験ｫ 在学生による大学(授業等含む)説明

型授業の導入)や､体験型学生交流を導入｡｢説明がわかりやすかった｣｢交流できて楽しかった｣等々好評｡

ｶ WCV を継続的に実施します｡

ｶ WCV は計 16 名の参加(申込者 25 名)｡
ｶﾞｲﾀﾞﾝｽ-講義受講(｢ｽﾄﾚｽﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ｣)-学舎
見学-振り返りﾜｰｸを通じて｢大学についての見識が深められた｣､｢OC では分からなかったことが分かった｣等の講評｡

ｷ 業者開催事業｢夢ﾅﾋﾞ｣等へ参加します｡

ｷ ｢病気と共にその人らしく生活するための支援｣(成人看護領域)と題して講義を実施｡(3) 入試方法を見直します｡
ｱ 入試科目(理科)の見直しを検討します｡

ｱ 31 年度入試では､受験実績の少ない｢化学｣の廃止決定｡

ｨ 指定校推薦の見直しを検討します｡

ｨ 30 年度指定校は､1 減 3 増(新規)の計24 校(前年 22 校)｡

7

その他(1) 災害対策に取組みます｡

ｱ 点呼にかかわるﾌﾛｰｼｰﾄの作成､安否確

ｱ 学部内防災ﾙｰﾙを強化します｡

認のための一覧表の作成､学生の環境委員の役割の明確化などの周知徹底を図った｡

ｨ 幼稚園と合同の訓練を実施します｡

ｨ 11 月に合同実施｡昨年度より迅速な避難が可能となった｡当日欠席学生には､防災意識に対するﾚﾎﾟｰﾄ提出を課す等対応｡- 34 -

短期大学
No

施策種類

事業計画

自己評価

1

重点取組事項(1) 効果的な募集活動により､募集定員

募集定員 181 名(保育 111 名､ﾗｲﾌ 70 名)

180 名(保育 100 名､ﾗｲﾌ 80 名)以上の入学入学｡

者を安定的に確保します｡(2)【ﾗｲﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ総合学科】【ﾗｲﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ総合学科】

平成 30 年度入学生に対する募集活動や広平成 30 年度入学生に対する募集活動や報活動等を通じて､受験生･保護者､および広報活動等を通じて､受験生･保護者､お高校教員に対し､ｶﾘｷｭﾗﾑ再構築の意義(※)､よび高校教員に対し､ｶﾘｷｭﾗﾑの改編内容

内容､ｱﾋﾟｰﾙﾎﾟｲﾝﾄ等の周知を図ります｡

等について説明､周知に努めた｡※学びの意識とともに将来の就職までの意

一方､HP の改編､広報活動が不十分であ識を持った入学者を増やし､学ぶ喜びを体った箇所が見られ､改善課題となった｡

感させ､より早い段階から進路活動のｻﾎﾟｰﾄを行う等､教育の質の向上に努めます｡【ﾗｲﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ総合学科 総合福祉ｺｰｽ】【ﾗｲﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ総合学科 総合福祉ｺｰｽ】

全在学生の卒業､進路確定に注力するとと

在学生 8 名の卒業および前期卒業生 2 名

もに､当該ｺｰｽに関連した設備等の経を含めた全員が､介護分野への就職となっ営資源の有効活用を検討します｡

た｡今回初めて実施された介護福祉士国家試験受験者は 7 名が受験､5 名が合格｡当ｺｰ
ｽ閉鎖後の備品等は､保育学科･大学へ引継
ぎ､学園全体で活用することとした｡(3) 保育学科は､ﾋﾟｱﾉのﾏﾝﾂｰﾏﾝ指導等の｢音【保育学科】

楽教育｣､幼児を魅了する感性を磨く｢美術夏･秋の保育祭､ｽﾃｰｼﾞｱｯﾌﾟｾﾐﾅｰ等｢音楽･美教育｣等の特色を生かし､魅力ある教育をめ

術教育｣において魅力ある教育をめざし､

ざし､競合他校との差別化を図ります｡

他校との差別化を図った｡(4) ｱｸﾃｨﾌﾞﾗｰﾆﾝｸﾞ等の教育ﾂｰﾙを積極的な

ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力の向上を目的にした FD･SD

活用やｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力の向上に努め､主体的ｾﾐﾅｰを実施した｡

行動ができる人材を育成します｡- 35 -

No

2

施策種類

事業計画

自己評価

(5) 事務部門は､ｺﾝﾌﾟﾗｲｱﾝｽ遵守を図るとと業務ﾐｽやﾋﾔﾘﾊｯﾄ事例の報告の徹底､共有をもに､人員再配置による多能化や業務の効行うとともに再発防止に努めた｡業務担当

率化､業務ﾐｽやﾋﾔﾘﾊｯﾄ事例等を共有し､ﾘｽｸ者の明確化を図り､月間計画の見える化､管理を強化します｡

進捗管理を通じて業務の効率化に努めた｡

教育内容･水準

【共通】

【共通】

の充実

(1) 学生の満足度が高く､質の高い教育を･今年度ｼﾗﾊﾞｽを一部改定し､時間外学習

効果的に提供します｡の｢授業前｣｢授業後｣学習欄を設けた｡前

ｱ 新入生全員に｢入学に至る意識調査｣を実期､後期授業実施後の教員へのｱﾝｹｰﾄを実施し､学習意欲や短大への期待度を把握す

施､結果を分析､改善に努めた｡

ることで､入学直後の指導を効果的に行い･到達目標達成評価表(ﾙｰﾌﾞﾘｯｸ評価法)のます｡

具体的導入検討には至らず｡

ｨ 到達目標達成評価表(ﾙｰﾌﾞﾘｯｸ評価法)を導 ･改訂版｢授業評価ｱﾝｹｰﾄ｣を前期･後期実施
入し､到達度の低い教科目の内容(授業方法 した｡結果を踏まえ､課題を明確にし､改善やｶﾘｷｭﾗﾑ)を効果的に改善します｡に努めた｡

ｩ 改訂版｢授業評価ｱﾝｹｰﾄ｣の導入､結果を踏まえた PDCA を浸透することで､｢授業の質の向上｣を図ります｡(2) 休学･退学可能性のある学生の早期発[保育]修学支援が必要な学生に対し､学見､親身な生活･学習面のｻﾎﾟｰﾄ､保護者との生相談担当教員が中核となり､ｸﾗｽ指導教

密な連携等により､休･退学者の発生を防止員並びに各種委員会ﾒﾝﾊﾞｰと連携しながします｡

ら､適切な支援を行った｡[ﾗｲﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ総合学科]年 4 回のｵﾌｨｽ面談および､気になる学生は随時面談を行い､保護者との連携に努めた｡(3) ｢文科省ｶﾞｲﾄﾞﾗｲﾝ｣に沿った短期大学[保育] 再課程認定申請を踏まえ各ﾎﾟﾘｼｰ

における 3 つのﾎﾟﾘｼｰ(ﾃﾞｨﾌﾟﾛﾏ･ﾎﾟﾘｼｰ､ｶﾘｷｭの点検､見直しを実施した｡

ﾗﾑ･ﾎﾟﾘｼｰ､ｱﾄﾞﾐｯｼｮﾝ･ﾎﾟﾘｼｰ)を点検し､整備[ﾗｲﾌ]学生の現状､社会状況の変化に鑑み､に努めます｡

学科の教育目標､ｶﾘｷｭﾗﾑﾎﾟﾘｼｰ､教育研究上の目的を見直し､新ｶﾘｷｭﾗﾑへの移行体制を整備した(2018 年度入学生対応)｡- 36 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

2

教育内容･水準【保育学科】

夏･秋の保育祭､ｽﾃｰｼﾞｱｯﾌﾟｾﾐﾅｰ等を通しの充実(4) 本学の特色である｢音楽教育｣と｢美術て､ｾﾐﾅｰや発表会を行い､｢音楽･美術教育｣

教育｣を HP や学校説明会等で分かりやすくにおいて魅力ある教育を目指した｡

説明し､ﾌﾞﾗﾝﾄﾞ力を高めます｡(5) ｢ｽﾃｰｼﾞｱｯﾌﾟｾﾐﾅｰ｣を正規科目として検｢なわてｼﾞｪﾝﾇ｣を合言葉に 3 つの目標(挨

討し､保育者にとって必要な教養･人間性教

拶､言葉遣い､感謝する気持ち)を学生に浸育を充実させます｡

透させるように各教員が取り組んだ｡(6) 総合福祉ｺｰｽの教員との協働による｢保保育士資格特例講座開催にあたり､総合福育｣と｢介護｣の連携を視野に入れた本学独祉ｺｰｽの教員との協働による｢保育｣と｢介自の保育学教育の在り方を検討します｡

護｣の連携を視野に入れた授業内容の充実に努めた｡(7) 実習先との連携を強化します｡

ｷｬﾘｱｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰとも連携し､実習先との意

ｱ 連携強化につながる｢指定園方式｣を推進

見･情報交換の機会について､他学の取組します｡

み等情報収集に努めた｡

ｨ 前年の評価表実績に基づき､事前･事後学習の内容を改善します｡
ｩ 実習先との意見･情報交換の機会を増やし実習内容の一層の充実を図ります｡【ﾗｲﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ総合学科】~現実社会に対応し入学式午後から立礼を｢なわて式立礼｣

生き抜く力を育成します｡と呼び､練習させ､ﾗｲﾌの学生としての立(8) 挨拶･ﾏﾅｰに始まり､自分で考え､能動的

ち居振る舞いを意識させ､自覚を促した｡

で責任感を持ち､他者と協働し､社会に参画

専任､非常勤､職員が一丸となり同じ｢なできる｢明るく､元気｣な人材を育成するた

わて式立礼｣の指導を心掛けた｡｢なわてめ教職員が一体となって取組みます｡

式立礼｣を在学生がｵｰﾌﾟﾝｷｬﾝﾊﾟｽでも披露｡意識の高い入学生の獲得に向けて取り組んだ｡
日々の継続的な取り組みが少しずつ効果をあげ､就職･進学につながりつつある｡- 37 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

(9) 社会や学生のﾆｰｽﾞを的確にとらえ､ｶﾘｷ

授業のみならず､ｵﾌｨｽ面談等でも教科の担

ｭﾗﾑ､授業内容を工夫し､各学生が｢自分の適当を超えた指導を心掛け､さまざまな方向性｣に気づく教育を行います｡また､各ｽｷﾙとから｢なりたい自分｣とそこに向かうため

就職先･ｷｬﾘｱﾊﾟｽの関連を具体的に例示し､に今何をすべきかをﾌｫﾛｰｱｯﾌﾟした｡

主体的にｷｬﾘｱﾌﾟﾗﾝﾆﾝｸﾞ(将来の生活設計)を判断できる能力を高めます｡(10) ｢課題発見･対応能力｣を高めるため､｢課題発見･対応能力｣を高めるため､｢ｱｸﾃｨ｢ｱｸﾃｨﾌﾞﾗｰﾆﾝｸﾞ｣の導入を一層積極化するとﾌﾞﾗｰﾆﾝｸﾞ｣の導入を一層積極化するとともともに､授業内容を充実させます｡に､授業内容の充実に努めた｡

そのため､各教員のｽｷﾙｱｯﾌﾟ､各学生のﾓﾁﾍﾞｰ
ｼｮﾝを高めるため個々の能力に応じた指導､｢ｱｳﾄﾌﾟｯﾄ｣重視の授業の浸透､評価方法等の課題を解決していきます｡【総合福祉ｺｰｽ】

各学生にきめ細かい学習指導､実習支援､(11) 各学生にきめ細かい学習指導､実習支

就職支援を徹底し､学科の教員全員で共援､就職支援を徹底し､全在籍学生の卒業･有､指導に注力した｡

就職等を最優先課題とする｡⇒全員が内定決定｡介護福祉士国家試験 5名(前期卒業生除く)への受験対策講座ｻﾎﾟｰﾄに注力した｡

3

教育･研究基盤(1) 基礎学力を効率的に高めるために導入･基礎学力を効率的に高めるために導入の充実した｢なわてﾄﾞﾘﾙ｣(e-ﾗｰﾆﾝｸﾞ)｣を継続する

した｢なわてﾄﾞﾘﾙ(e-ﾗｰﾆﾝｸﾞ)｣の内容を見とともに､基礎学力と SPI 能力の連動性や対直すとともに､利用方法説明会(学生向象科目の変更等を検討します｡

け･教員向け)を開催した｡また､公務員講座開催時期の見直しにより､受講者増強に努め､基礎学力の向上を目指した｡→1 次試験合格 5 名(保育)(2)ICT の活用の 1 つとして｢eBook｣による「eBook」による図書館の充実について検図書館の充実､24 時間化を推進します｡

討継続した。

(3) 科研費取得目標を 300 万円とします｡

教員 2 名が応募

また､教員の科研費獲得ﾓﾁﾍﾞｰｼｮﾝを高める→認定されず｡報奨金制度導入は見送り｡

ため､獲得者に対する報奨金制度導入を検討します｡- 38 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

4

教育･研究基盤(1) 教育提携の在り方について再検討しま

滋慶学園からの講師派遣を継続｡の整備す｡(2) 過去の公開講座(社会人ﾘﾌﾚｯｼｭ講座､な

廃止予定の総合福祉ｺｰｽの業績を記録する

わて保育講座､市民講座)の記録化を推進し意味も込め､｢ｼﾘｰｽﾞ軌跡｣を実習先などのまた､廃止予定の総合福祉ｺｰｽの業績を記録

施設に配布し､地域社会に貢献した｡

する意味も込め､｢ｼﾘｰｽﾞ健康福祉本｣を刊
行･配布し､地域社会に貢献します｡
5

社会貢献･文化(1) 本格的な｢社会人教育｣(専門知識の学･｢保育士特例講座｣(夏季集中)を開催

活動の推進

び直し等)の導入し地域に貢献します｡

した｡→12 名が受講｡

ｱ 幼稚園免許取得者の社会人を対象とする･出産･子育て等を機に離職した幼稚｢保育士特例講座｣(夏季集中)を募集しま園教諭や保育士(潜在保育士等)に対すす｡

る大東市主催の研修に講師派遣､協力

ｨ 出産･子育て等を機に離職した幼稚園教した｡

諭や保育士(潜在保育士等)に対する大東市･社会人ﾘﾌﾚｯｼｭ講座⇒29 年夏休み親子等の研修に対する協力態勢の拡大に引き続講座開講

き取組みます｡･30 年度新規講座 2 講座開講決定(2) 教育に関する最新情報の提供や職場で四條畷市との協働事業に取り組んだ｡の悩みに対する助言を行う等､｢なわて保育

公立園(認定こども園､保育所及び児童学総合研究所｣の活動を拡大し､地域に貢献

発達支援ｾﾝﾀｰ)を中心に､保育･心理の専します｡

門教員が各公立園に出向いて､保育技術
指導や保護者支援への助言等を行った｡
また､四條畷市内の公立園を対象に｢公開保育｣のｺｰﾃﾞｨﾈｰﾄ役を担った｡(3) ｸﾞﾘﾑｺﾝｻｰﾄを公開(過去のｺﾝｻｰﾄ動画を動画等の公開にあたり個人情報の対応

編集･CD 化)し､｢音楽の四條畷短大｣の文等が課題で進捗せず｡地域住民との協働

化･伝統を地域住民と分かち合う施策につによる発表機会の施策を模索｡

いて引続き検討します｡(4) 大学(ﾘﾊ学部･看護学部)と連携し､｢認ﾎｰﾑｶﾐﾝｸﾞﾃﾞｲ開催にあたり､地域ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ

知症対策｣や｢高血圧対策｣等の高齢者に関団体と協働で笑うことの大切さをﾃｰﾏに心のあるﾃｰﾏによる地域講座を継続開催しした手話講座を開催｡

ます｡- 39 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

(5) 大東市福祉協議会運営の｢生活ｻﾎﾟｰﾄ事

子ども･子育て会議において､指導的立場を業｣(大東市に在住･在勤･18 歳以上の学生

もって､地域の実情に応じた｢子育て支援｣

が高齢者等と生活をｻﾎﾟｰﾄする)に積極的にに注力した｡

参加します｡
6

内部進学(1) 学園高校向説明会で､在学生や卒業生[保育学科]学園高校｢保育ｺｰｽ｣担当の教の実体験を紹介し､各ｴﾘｱの学びと就職先が員と連絡を密に取り､内部進学の後押し

具体的にｲﾒｰｼﾞできるよう説明に工夫し､本に取り組んだ｡

学に対する理解を深めます｡[ﾗｲﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ総合学科]編入学し公立高校に採用試験合格した卒業生のﾋﾞﾃﾞｵﾚﾀｰを作成､紹介することで､さまざまな進路選択が可能であること､男子学生も過去におり､卒業後活躍していることをｱﾋﾟｰﾙした｡(2)高校･短大を通じて継続的に挨拶やﾏﾅｰ

ﾋﾞｼﾞﾈｽﾏﾅｰ検定受験対策として､教員派遣の等の基本を教育する仕組み(情報交換､定期

もとｻﾎﾟｰﾄを行った｡

的な協議会)を構築し､学園出身者の｢社会適応力｣を高めます｡
7

進路対策･就職(1) 大学編入希望者の個別相談に応じ的確対策な支援をし､編入希望の多い大学や専門学

大学編入合格者 4 名｡(前年比+2 名)

校の｢編入指定校｣を増やし､｢大学編入｣という就職以外の選択肢をｱﾋﾟｰﾙします｡(2) 卒業生のﾈｯﾄﾜｰｸを活用した懇談会等に[保育学科]大阪府私立幼稚園連盟､大阪

よる卒業生と学生相互間の交流の機会を増

市私立保育園連盟､大阪府保育部会が主

やし､直近情報の交換､就職･社会体験等の催する｢就職ﾌｪｱ｣に学生の積極的参加を共有化､先輩としての助言等により､学生の促すことで､希望する園の絞り込みが可

就職意欲の高まりや就職先の開拓につなげ能となり､就職活動の活性化が図れた｡まます｡

た､ｷｬﾘｱｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰの協力のもと H29 年※【ﾗｲﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ総合学科】

度卒業者の就職先を訪問し､卒業生の現卒業生の職場訪問を行い､近況や現場にお状把握のもと､ﾌｫﾛｰ･ｻﾎﾟｰﾄに努めた｡

ける人材養成のﾆｰｽﾞも聞き取り､学生指導[ﾗｲﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ総合学科]卒業生の職場訪問をに生かしていきます｡

行い､近況を知るとともに､次年度への就職求人にもつなげる試みを行った｡- 40 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

(3) ｢公務員対策講座｣の実施方法･内容を[保育]公務員試験 1 次試験合格 5 名

工夫し参加者･出席率を向上させ､公務員[ﾗｲﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ総合学科]学生の公務員講座へ

志望･適性のある学生を支援します｡の参加促進の方法を模索中｡(4) 地域の中堅･中小企業を開拓し､ｲﾝﾀｰﾝｼ[ﾗｲﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ総合学科]文科省の方針にもあｯﾌﾟを通じた就職先を確保することを積極るｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟの積極的活用を検討中｡全国大化します｡

学実務教育協会の資格申請(再課程認定)において､資格取得の選択科目として｢ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ｣を導入し､実践力養成を強化すべく検討中｡(｢実践ｷｬﾘｱ実務士｣｢ﾋﾞｼﾞﾈｽ実務士｣｢情報処理士｣｢上級情報処理士｣)

8

学生募集

(1) 好成績の部活動やｺﾝｸｰﾙ入賞､公開講座[保育学科]保育を希望する生徒に向けて等を本学 HP や大東市や四條畷市の広報誌

積極的に｢出前授業｣を提供してきた｡に積極的に投稿することで､本学の認知度ｱ[ﾗｲﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ総合学科]2 年連続ｻｰﾃｨﾌｧｲ全国ｯﾌﾟに貢献します｡

4 位(優秀校)､学生によるﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ大会
1 位入賞など､その都度ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞ等で紹介
し募集につなげるように迅速に広報した｡ｵｰﾌﾟﾝｷｬﾝﾊﾟｽでの周知含む｡(2) 保護者対象の｢教育懇談会｣を各学期に[保育学科]修学支援を必要とする学生対開催し､十分なｻﾎﾟｰﾄ体制で対応します｡ﾗｲ

応として､必要に応じて保護者と面談をﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ総合学科では､学生の就職活動に向重ねることで､適正に応じた就職先に繋けた保護者説明会開催を検討します｡

がった｡[ﾗｲﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ総合学科]1 年生保護者対象就職説明会を 10 月実施済｡参加者は少なかっ
たが､学生の就活状況と授業との連動､保護者の協力すべき点などが理解でき非常に満足との感想であった｡- 41 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

(3) 広報課と連携し､入学者実績に基づい･入学者実績に基づいて媒体･業者の委て媒体･業者の委託ｳｪｰﾄを見直し効果的な託ｳｪｰﾄを見直した｡

学生募集を行うことで､外部入学者を安定･保育ｺｰｽを設置している高校への訪問的に確保します｡

を検討している｡･出願状況に鑑み､今年度ﾗｲﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ総合学科専任教員は､秋に再度高校訪問を実施｡学生募集､出願依頼を実施｡･HP の改編､広報活動が不十分であった箇所が見られ､改善課題｡(4) 短大生活やｷｬﾘｱﾌﾟﾗﾝのｲﾒｰｼﾞ(ﾓﾁﾍﾞｰｼｮ

ｵｰﾌﾟﾝｷｬﾝﾊﾟｽにおける受付や参加者とﾝ)の理解を深めるため､ｵｰﾌﾟﾝｷｬﾝﾊﾟｽ等におの接点強化を増やし､生の声を伝える

ける模擬授業や短大生の実体験紹介を増ことに努めた｡

やします｡
9

10

災害対策への｢危機管理ﾏﾆｭｱﾙ｣に基づき､的確な災害対･避難経路の見直し､消火器の配置場所

取組策､対応ができる体制を確立するために､を明確にする等､掲示物の見直し､周知

短大の防災訓練を実施し､問題点を把握し徹底に努めた｡

改善策を検討します｡･清風学舎で避難訓練を実施｡(1) ｺﾝﾌﾟﾗｲｱﾝｽに則った業務改善に取組み､･各学舎での定例の朝礼を実施｡管理者

効率化ときめ細かい事務対応の両立を目

ﾐｰﾃｨﾝｸﾞ(月 2 回程度)を導入｡役割の見指します｡また､清風学舎と北条学舎の連直しのもと､業務の多能化を目的に､単携を強化し､人事異動による影響を最小限独で取組む体制に変更し､責任を明確に抑え､円滑な学生対応に向け､事務品質にした｡課長による点検体制の明確化の維持･向上に努めます｡

により､牽制機能を強化した｡

その他･清風･北条学舎一体行事の開催､随時ｻﾎﾟｰﾄ体制のできるよう意識改革に努めた｡(2) 事務部門では､短大と大学の連携を密･事務連絡会を通じて､情報共有に努めにし､自由な意見交換により､前例にとらた｡

われず､事務改善を継続するｶﾙﾁｬｰを根付･清風学舎の共同利用に向けた協議を通かせます｡

して､将来の統合にむけた第一歩に着手できた｡- 42 -

No

施策種類

事業計画

自己評価

(3) 事務職員が外部の SD 啓発研修会等に･各職員のﾚﾍﾞﾙに応じた外部研修への積極的に参加し､ﾋｱﾘﾝｸﾞした最新情報を教積極的な参加を促した｡参加報告書の職員間で共有し､事務ﾌﾟﾛｾｽの改善につな

提出､朝礼での共有に努めた｡

げます｡･FD･SD 共同のｾﾐﾅｰを開催により､意識改革に努めた｡(4) 業務ﾐｽやﾄﾗﾌﾞﾙ､ﾋﾔﾘﾊｯﾄを迅速に報告､･あらゆる機会､多方面からの情報収問題点や対応策を教職員が共有し､ﾘｽｸ削集､共有に努め､迅速な対応に努めた

減につなげる意識､文化を根付かせます｡※不審者情報､学生の被害状況等､迅速かつ個人情報に配慮しつつ対応し､報告･連絡･相談等を行った｡･学生に関する事案は全て迅速に報告す
るよう徹底した｡内容によっては学科の全教員が周知し､保護者とも密に連携するよう努めた｡- 43 -

高等学校【学校全体】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

1 教育理念に(1) 理念･方針に

学年･校務分掌等の教育活

教職員自己評価点 4.1

教育理念･ 教育方針をふ

基く学校経

基く教育計画の再動計画を改善します｡

営計画及び

構築

まえた指導目標･ 計画を
学年･校務 分掌で策定し教育計画た｡(自己評価 4.1)
(2) 教職員の資質

教育課題に即した研修の充向上と学校運営体

実を図ります｡

教職員自己評価点 3.8

夏期職員研修会での AL
授業体験･実践報告は､教制を改善･整備員に大きな影響を与えた｡(自己評価昨年度 3.3､今年度 3.8)

2 高校生とし(1) 主体的･対話

ｱ 基本的な知識･技能の習ｱ 生徒評価点 3.7

分かりやすい授業のためての学力及的で深い学びの実得のための授業改善を行い

教職員自己評価点 4.1の改善に積極的に取り組び態度･諸能践ます｡

んでいる｡(自己評価 4.1)

力の基盤養

ｲ 思考力･判断力･表現力のｲ 教職員自己評価点

思考力･判断力･表現力を成養成のための授業改善を行

3.8

付ける為の授業改善にもいます｡

努力している｡(自己評価ｳ 対話力･課題発見･解決力

ｳ 教職員自己評価点3.9)AL 授 業を実践され等を養うための主体的･対

3.8ている先生方の動画ｻｲﾄ

話的で深い学びの授業を行を閲覧し､ 学び始めよう

います｡とする教員が増え た｡また､2 学期後半から月 1 回の AL 勉強会も行った｡次年度さらに発展させたい｡(自己評価 3.6)

(2) 集団･社会にｱ 基本的生活態度を改善し

ｱ 生徒評価点 3.6

基本的な生活習慣･態度･貢献できる態度･ます｡

教職員自己評価点 4.2

ﾏﾅｰを身につける指導を実行力

ｲ 活動･行事等を通して社

ｲ 生徒評価点 3.8

全教員一致協力し指導に会性を身につけます｡

教職員自己評価点 3.9

当たった｡(自己評価 4.1､生徒評価 3.8)- 44 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価(3) 部活動を通し

ｱ 自らの心身を鍛えます｡

ｱ 教職員自己評価点

様々な部活動で技術や精

4.1

神力など心身を鍛 えた｡

ｲ 部活動を通して社会性をｲ 教職員自己評価点(自己評価 4.3)また､個性身につけます｡

4.1

や能力を伸ばし､ 社会性て心身の鍛錬を身につけた｡(自己評価
4.2)(4) 市民性を育む

市民性･主権者意識を育む

生徒評価点 3.2

18 歳の選挙権を見すえ市

教育

教育を実施します｡

教職員自己評価点 3.4

民性･主権 者意識を育む
主権者教育は充分という所までは達してい ない｡(自己評価 3.2､生徒評価
3.3) 次 年 度 工 夫 を 要 する｡(5) 国際的資質を研修生･留学生の派遣､受入

育む教育

れを実施します｡

教職員自己評価点 4.4

豪州の友好校より訪日団を受け容れ､ 交流が図れた｡(自己評価 4.3)

3 他者ととも(1) 自己･他者がｱ 人権問題への適切な理解

ｱ 生徒評価点 3.8

学年別にﾃｰﾏを設定しにより良く共に良く生きようと態度を身につける学習を

教職員自己評価点 3.9

様々な人権問題について

生きていく

とする態度

実施します｡

学習した｡人権 L･H･R もための人権

ｲ 学級生活や活動を通し仲ｲ 生徒評価点 3.8

有意義であったとの感想

感覚

間と共に調和して生活しよ教職員自己評価点 3.9も報告された｡(自己評価うとする態度を養います｡

3.9､生徒評価 3.6)学級生
活や活動を通して仲間と共に生活しようとの指導はできている｡(自己評価4.1､生徒評価 3.7)

- 45 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価(2) 一人ひとりのｱ 様々な課題を抱える生徒

ｱ 生徒評価点 3.5

様々な課題を抱える 生

ﾆｰｽﾞに応じた指導一人ひとりに丁寧に対応し教職員自己評価点 4.1

徒に丁寧に対応し支 援支援を行います｡

はできている｡(自己 評
価 4.2､生徒評価 3.5)

ｲ 生徒のﾆｰｽﾞを把握し教職ｨ 教職員自己評価点 3.7

生徒のﾆｰｽﾞを把握し教員が連携して特別支援教育

職員が連携して特別 支を実施します｡

援教育を進めているが､まだまだ充分という 所まではできていない｡(自己評価 4.0)

4 未来を切り(1) 未来の目標を(1)ｱ 自分の興味･関心を知(1)ｱ 生徒評価点 3.8

生徒の興味･関心を知り拓くｷｬﾘｱ教

実現する能力り進路目標を考える学習を

教職員自己評価点 3.9

将来の目標を考えた 進育･進路指導行います｡

路指導を実践している｡

ｲ 職業に対する関心･意欲

ｲ 生徒評価点 3.8(自己評価 4.0､生徒評価

を高める体験的学習を実施

教職員自己評価点 3.9

3.7)職業に 対 する体 験

します｡

学習については､学年別
ｷｬﾘｱ教育として実践し成果を挙げている｡( 自己評価 4.1)(2) 生徒の目標をｱ 進路情報を提供し､相談･

ｱ 生徒評価点 3.7

進路情報を提供し､相実現させる進路相助言を行います｡

教職員自己評価点 4.2

談･助言はかなりできている｡(自己評価 4.2)

談･支援ｲ 放課後･休業中の講習を

ｲ 教職員自己評価点 4.0

放課後や休業中の進 学実施し､進路指導体制を整

講習等は､それぞれの志備します｡

望に対応できる講習 を実施している｡(自己 評
価 3.9)- 46 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

5 安心･安全(1) 防災･減災に

ｱ 防災･減災に向けた訓練

ｱ 教職員自己評価点 4.3

防災訓練や大阪 880 万な社会を築向けた防災教育･を実施する｡

くための態

訓練を実施

ｨ 自然災害に対する科学的ｨ 生徒評価点 3.7

期的に実施し高い評 価

理解を深め､防災意識を高教職員自己評価点 3.9である｡(自己評価 4.0､度と行動力

人訓練などの訓練を 定めます｡

生徒評価 3.9)防災学習
については､意識を充分高めるところまでは 到
達していない｡(自己 評
価 3.7)【施設･設備】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

1 情報教室の(1) 第二飯盛嶺校

設置後 5 年以上経過する

第二飯盛嶺校舎 3F 情報教

ﾊﾟｿｺﾝ教室 2 教室をﾉｰﾄﾊﾟｿｺﾝ更改舎 3F 情報教室のﾊﾟｿｺﾝ 83 台を更改します｡

室 の ﾊ ﾟ ｿ ｺ ﾝ 更 改 計 画 (83ﾊﾟｿｺﾝ 42 台とﾃﾞｽｸﾄｯﾌﾟ台)20%

42 台に更改した｡

ﾊﾟｿｺﾝ更改(83 台)【教育･研究】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

1 AL 授業の(1) AL 授業の研究

AL 授業の実施に向け､研

教職員自己評価点 3.8

夏期職員研修会の AL 授

研究と実践と実践を推進修･報告･実践の機会を提供

業体験･実践報告は､教します｡

員に大き な影響を与えを推進た｡(自己評価 3.8)
2 ICT 教育の

(1) ICT 教育の研

ICT 教育の実施に向け､研研究と実践

究と実践を推進

修･報告･実践の機会を提供

取り組み始めたが､まだします｡

充分なと ころまで到達を推進

教職員自己評価点 3.5

授業の動画化を検討し､できなかった｡次年度に持ち越した｡- 47 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

3 新学習指導(1) 新学習指導要(1) 新 学習 指 導 要領 の 方(1) 教 職 員 自 己 評 価 点

AL を実践している教員

要領の方向

領の方向性を踏ま

向性を踏 まえた教育課題

3.5の有料動画ｻｲﾄを先生方性を踏まええた教育課題の研の研究と 課題解決に向けにｱｸｾｽできるようにした教育課題

究と課題解決に向た活動を推進するためのﾁたが､全教員が参考にとの研究と課けた活動を推進ｰﾑづくりと研修･報告の機見る と こ ろま で 広め る会を提供します｡

ことができなかった｡次

題解決に向
けた活動を

年度も月 1 回の AL 学習推進

会を開き､さらに教員の意識を高めていきたい｡(自己評価 3.4)

【社会貢献】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組

自己評価

1 地域公立中(1) 地域公立中学校のｱ 地域公立中学校の要請にもとづく要請があれば積極的に協力し､17学校との連進路指導に対する協力

出前授業及び高校説明会への協力を行

回の出前授業･高校説明会を中学

携を強化と交流の充実います｡

校に出向いて実施した｡
また､中 2 年生全員(2 班編成で 2

ｨ 地域公立中学校の要請にもとづく高日に渡り)本校に来校し高校生活校体験学習を受入れ協力します｡

体験学習を受け容れた｡(1 校)

2 部活動を中(1) 部活動を中心とし

ｱ 部活動を中心とした地域の学校･福吹奏楽部は 17 回､ﾊﾞﾄﾝ部は 4 回､心とした地

た地域社会の活動に対祉施設での演技･演奏の協力実施とﾀﾞﾝｽ部は 2 回､それぞれ依頼を受

域社会の活

す

交流を行います｡

け演奏･演技を行い､地域への貢動に貢献

る協力と交流の充実

ｨ 保育ｺｰｽを中心とした地域の幼稚園･献をした｡また､保育ｺｰｽも､近隣保育所等での演技･発表の協力実施との幼稚園での依頼発表を行った｡

交流を行います｡
ｩ 部活動を中心とした地域の交通安全･人権啓発･記念行事等での演技･演奏の協力と実施を行います｡- 48 -

【生徒募集】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組

自己評価

1 生徒募集対(1) 募集･広報体制の

ｱ 人員･組織を整備します｡

人員を整理し､毎週 1 回の会議をほぼ

策の強化

整備

年間を通して実施できた｡
ｲ 活動計画を立案し､実施しま

学校見学会のﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑを中学生にとっす｡て魅力的な会となるよう工夫し､生徒の力を借りて実施できた｡

ｳ 活動予算の立案と効果的に実施します｡(2) 募集･広報戦略の

ｱ 募集の方法･手段･時期を効

学校見学会のﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑを生徒主体で生改善果的に設定します｡

徒による学校紹介となるように工夫しｲ 活動対象に応じた戦略を立た｡参加者には､とても好評であった｡

案し､実施します｡
ｳ 活動内容･ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ･PR ﾎﾟｲﾝ
ﾄ･提供情報を工夫します｡(3) 教育の特色の明確

ｱ 各ｺｰｽの特色強化と実績の向ｷｬﾘｱ教育を各ｺｰｽごとに内容を変え､よ化

上を図ります｡

り興味関心を持てるように対応した｡

ｲ 教育活動を充実させ､生徒の成長に繋げます｡
ｳ 教育理念に即した人を育てる教育を実践します｡- 49 -

【その他】
中期的目標

今年度の重点目標

1 内部進学(1) 中高連携の強化

具体的な取組評価指標

自己評価
今年度は､回数を増やす

ｱ 会議の回数増加にことはできなかったが､より連携 の充実を図

じっくりと内部進学増

ｲ 内部進学増加のためります｡

加につながる検討を行の具体的方策を実施

ｲ 説明会及び模擬授った｡具体的には､中学

業を工夫します｡

校の保護者会の際､中学

ｳ 高校の魅力ある教育

ｳ 特進の改善と準特校内で内部進学相談ｺｰﾅの新たな実施を検討

進ｸﾗｽ設置を検討しまｰを設置し､より詳しい

す｡

内部進学の説明をする

ｱ 中高連絡会議の充実

ことができた｡次年度に向けて､内部進学増加対策として､新ｺｰｽ設置の検討もした｡(2) 高短連携の強化
ｱ 高短連絡会議の充実

教職員自己評価点 3.8

短期大学とは､内部生専

ｱ 高短連絡会議の充用の見学会や魅力有る

実を図ります｡

授業体験を数回実施しｲ ﾗｲﾌ学科進学増加のｲ 魅力ある説明会･体ていただき､内部進学の説明会･体験授業等の験授業等 を実施しま

意識付けができた｡(自新たな方策の実施す｡

己評価 3.6)

ｳ ﾗｲﾌ学科進学増加のｳ ﾗｲﾌ学科と連携した

高校進路指導における進路学習 を実施しま

新たな方策の実施す｡
教職員自己評価点 3.8(3) 高大連携の強化

大学とは､内部生専用のｱ 高大連絡会議の充見学会や魅力有る体験実

授業を数回実施していｲ ﾘﾊﾋﾞﾘ･看護進学増加

ｲ 志願者増加に向け

ただき､内部進学の意識の説明会･体験授業等

た魅力ある説明会･体付けができた｡(自己評の新たな方策の実施

験授業等の実施

価 3.6)

ｳ ﾘﾊﾋﾞﾘ･看護進学増加

ｳ 大学と連携した進の高校進路指導におけ

路学習の実施ｱ 高大連絡会議の充実

る新たな方策の実施- 50 -

中期的目標

今年度の重点目標

2 進路指導の(1) 国公立大学合格者

実績向上

増

具体的な取組

評価指標

自己評価

国公立大学合格 5 名

国公立大学に合計 8 名合格した｡(2) 有名私立大学合格

有名私立大学合格 30 名者増

関関同立､産近甲龍､上智に合計 76 名合格した｡

(3) 学園大学合格者増
3 災害対策の(1) 防災訓練の充実

強化

地震･火災等状況に応学園大学合格 15 名

5 名合格した｡

教職員自己評価点 4.0

防災訓練や大阪 880 万

じた防災訓練を実施

人訓練などの訓練を定します｡

期的に実施し高い評価である｡(自己評価 4.0､
生徒評価 3.9)(2) 教職員の安全･防地震･津波･豪雨･台風

教職員自己評価点 3.7

防災学習については､意災意識の向上等さまざまな自然災識を充分高めるところ

害に対する防災意識までは到達していない｡の向上を図ります｡(自己評価 3.7)

4 ﾘｽｸ管理体制(1 ) ｺﾝﾌﾟﾗｲｱﾝｽ管理体

ｱ 法令遵守意識･人権

教職員の行動規範の浸

の強化

制の整備

意識の浸透を図りま

透を充分図ることがです｡

きなかった｡

ｲ 教職員行動規範の浸透を図ります｡(2) ﾘｽｸ管理体制の整

ｱ ﾘｽｸを未然に防止す

次年度はしっかりﾘｽｸ管備る意識を向上させま理を強化する｡

す｡
ｲ ﾘｽｸ報告の徹底と迅
速･適切な対応を図ります｡
ｳ ﾘｽｸ発生の防止体制を改善し､整備します｡
ｴ ﾘｽｸ防止･ﾘｽｸ対応が可能となる職場環境を整備します｡- 51 -

中学校【学校全体】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

1 建学の精(1)私学の独自性

ｱ 職員研修などを通じて､建ｱ 私学であるため教員に

ｱ 昨年より 0.2 ﾎﾟｲﾝﾄ上

神に基づく学の精神･教育理念などを理よる建学の精神及び教育

昇したが､これを維持す

教育の実践

解･実践します｡

理念の理解及び実践がるよう努力します｡(◎)と私学とし4.5 です｡ての独自性
ｲ 入学式･卒業式･全体集会

ｲ 諸式を通じて校長講話

ｲ 生徒の教育理念等のなどを通じて､建学の精神･の中で建学の精神や教育

内容理解が昨年より上教育理念について生 徒に 話

理念等の内容をわかりや昇し､目標値に近づいをし､理解を深めます｡

すく説明します｡

た｡4.0 以上を目指し啓(29 年度生徒 3.9)

発を行います｡(○)

ｳ 教育方針｢個性の尊重｣

ｳ 生徒指導部の月間目標

ｳ 教員の教育方針の理｢実行から学べ｣｢明朗と自に教育方針の内容を取り解は高評価ですが､生徒

主｣ ｢礼儀と品性｣ に沿っ入れ､生徒に啓発を行いの理解が追いついていて､学校行事も含めあらゆるます｡

ない｡研修を重ね､生徒

教育活動を通して､人格形成の理解を促すよう努力を図ります｡

します｡(△)(2)生徒のﾆｰｽﾞに(2)

それぞれのｺｰｽの特徴を対応したｺｰｽ制

ｱ 英数ｺｰｽは､勉強はもとよ

理解し､ｺｰｽの取組に満足

ｱ 英数ｺｰｽの満足度は､り部活動もしっかり 取り 組

しているかの設問に対ほぼ昨年同様であった｡

めるｺｰｽ｡心身の調和のとれし､高評価であるが目標値

た発達と個性の伸長 を図 り

ｱ (平成 29 年度 生徒 3.9にあと 0.1 ﾎﾟｲﾝﾄ上げるます｡

保護者 4.0)

よう努力します｡(○)

ｲ 英数発展ｺｰｽは､夏期講習

ｲ (平成 29 年度 生徒 4.1

ｲ

や 3 年の土曜日午後の授業で保護者 4.5)

徒･保護者とも満足度は

英数発 展ｺｰｽ は､生

応用的な内容まで掘 り下 げ

目標値を大きく上回っ

た授業を展開し､何事も深くているので､これを維持追求したいというﾆｰｽﾞに応します｡(◎)えます｡- 52 -

中期的目標

今年度の重点目標(3) 進 路 指 導

具体的な取組評価指標

自己評価

ｳ 6 年一貫ｺｰｽは､総合的な学

ｳ (平成 29 年度 生徒 3.7

ｳ 6 年一貫ｺｰｽの保護者

習の一貫である｢自分ﾌﾟﾛｼﾞｪ

保護者 4.1)の満足度は高いが､生徒

ｸﾄ｣で自分の夢･目標を実現

全ｺｰｽの平均 平成 29 年の評価が低い｡これからさせる力を備え､これからの度 3.9 です｡の社会で活躍できる人

社会で活躍できる人 材を 育

材を目標に更なる努力成します｡

が必要です｡(△)

ｱ 生徒が､より良い進路選択

ｱ 生徒の将来を見据え､

ｱ 進路情報の提供につができるよう､進路情報を提進路情報の提供や進路ｶﾞ

いて､高評価を維持して供するため､3 年時 2 回の進ｲﾀﾞﾝｽ(平成 29 年度 4.0)

いる｡今後､より丁寧な路ｶﾞｲﾀﾞﾝｽを行います｡

を行います｡

進路指導を実現します｡(○)

ｲ 個々の生徒に応じた目標

ｲ 個々の生徒に応じた目を実現させるよう､3 年の 1

標を実現させるよう､進学期より希望調査をとり､進路相談や進路支援を行な

ｲ 個々の生徒に応じた

路相談や進路支援を 行い まっています｡

進路相談により目標値す｡

29 年度は 3.8 と 0.4 ﾎﾟｲに達してます｡(△)

ﾝﾄ下降しました 4.2 以上を目指します｡【学習指導･人権教育】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

1 学習面に(1)教科指導

ｱ 各教科は基礎･応用を徹底

ｱ 教員によるｼﾗﾊﾞｽに沿っ

ｱ 教員によるｼﾗﾊﾞｽに沿おいて､き的に行うため､年間を通じたた指導の目標を 4.3 にしった指導についてはﾎﾟｲ

め細かい指教育計画を立て､ｼﾗﾊﾞｽに沿ます｡(平成 29 年度 4.1)

ﾝﾄが 0.1 下がった｡目標導を行い確って指導します｡

値に達するよう努力を重ねます｡(○)

かな学力を
育成すると
ともに､人
権を尊重す
る学校づく
り

- 53 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

ｲ 授業に創意工夫を行い､分ｲ 教員による授業に創意

ｲ 分かりやすい授業のかりやすい授業を行います｡

工夫を行い､分かりやすい展開について､教員評価

ｳ 学力の向上をめざすため､授業の展開の目標値をは高評価であるが､生徒

早朝ﾃｽﾄ･放課後学習･休暇中

4.5 にし､(平成 29 年度

評価･保護者評価は 4.0の講習を実施します｡

4.4)生徒･保護者によるを下回っています｡生徒

授業は分かりやすいか｡の授業理解を優先的に(平成 29 年度 生徒 3.8

ﾎﾟｲﾝﾄの上昇を図りま

保護者 3.9)との開きが大す｡(△)

きい､生徒保護者の目標値
を 4.2 以上に設定します｡
ｳ 教員による生徒の学力

ｳ 教員評価はすべて向上･学習の遅れている生4.0 以上の高評価であ徒への支援を個々の生徒

るが､生徒の学力向上への実態に合わせて行なっの意欲が低いのは､昨年ています｡(平成 29 年度

同様大きな課題です｡目

4.1)

標値にむけて研修など

生徒･保護者による生徒の通じ､更なる努力を行い学力向上への努力の数値ます｡(△)

がほぼ一致していますが(平成 29 年度 生徒 3.9
保護者 4.0)
それぞれ 4.3 以上を目標とします｡
生徒･保護者による生徒の学力向上への意欲が低く(平成 29 年度 生徒 3.6
保護者 3.7)4.0 を目標とします｡

- 54 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

2 学習面に(1)人権教育ｱ 人権感覚を持ち相手の身ｱ 教員は周囲の人を尊重

ｱ 教員は日々の学校生

おいて､きになって行動できるよう､し､よりよい人間関係を築活すべての活動を通し

め細かい指日々の学校生活すべての活いていく態度を養う教育て人権教育を実践して導を行い確動を通して人権教育を行いを実践していますが(平成

おり高評価です｡今後も

かな学力を

ます｡

29 年度 4.5)昨年より 0.3

高評価を維持します｡

ﾎﾟｲﾝﾄ上昇しています｡

(◎)

育成すると
ともに､人
権を尊重す
る学校づく

ｲ いじめ等を防ぐため各学

ｲ 生徒･保護者による教員

ｲ ｢いじめ｣の対応につり

年､日直面談を行い､学期ごの｢いじめ｣の対応は適切

いての生徒･保護者の評とに｢仲間づくりｱﾝｹｰﾄ｣を実か (平成 29 年度 生徒

価は低く､教員の更なる施し､人権意識を育てます｡

3.7 保護者 3.9)と低い､努力が必要です｡(△)

目標は 4.0 以上と設定します｡
ｳ 障がい者と外国人差別に

ｳ 教員は人権に係わる

ｳ 本校における教員のついて(1 年)､身分差別と平様々な問題に関心を持ち､人権意識は総合的に高和学習(2 年)､総まとめと進

人権意識を高める教育をいと感じられます｡今後路について(3 年)と学年毎実践します｡(平成 29 年度

も引き続き､これを維持にﾃｰﾏを決め人権教育を行い4.4)します｡(◎)

ｴ 12 月の人権週間には中学

ｴ 人権講演や道徳的な行

ｴ 人権講演や道徳的な校行事として､人権講演を実事については(平成 29 年

行事について､生徒評価施します｡

度 生徒 4.2 保護者 4.0)

は昨年同様非常に高い｡

保護者の満足度も上昇し保護者の理解も得られ

現在の人権教育を進めまるよう努力しています｡

す｡

(◎)

ます｡

- 55 -

【学校生活】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

1 基本的な(1)生活指導ｱ 基本的な生活習慣と規律

ｱ 教員による､規則を守

ｱ 教員･生徒･保護者と生活習慣のある態度を養う指導を行い､らせる指導･挨拶･礼儀をも 4.0 以上の高評価で確立を行う

集団生活における社会性を重んじる目標は 4.5 以上す｡指導については現状とともに､身につけさせます｡(平成 29 年度 4.5)であっを維持します｡(○)

安全で安心

たが､生徒･保護者によるな学校づく

教員の規則を守らせる指りと生徒へ

導 (平成 29 年度 生徒の支援を行

4.1 保護者 4.1)差 0.4 をう｡また､学縮めることを目標としま

校行事や部

す｡

活動を通じ

ｲ 重点を置いた指導として､

ｲ (平成 29 年度 生徒 3.7

ｲ 生徒･保護者の評価がて豊かな人

生徒指導部が中心となり､挨

保護者 3.9)と昨年と同じ

低い､ﾓﾗﾙに関わる大事

格形成を行拶運動･ｼｪｱｻﾞｼｰﾄ運動を実施評価でした｡生徒会を中な指導ですので､より啓

う｡

します｡

心に積極的に挨拶運動を発を行います｡(△)

行い､学校月間目標
により､さらに啓発を行います｡(2) 危 機 管 理 と 情

ｱ 教職員は生徒の安全が何ｱ 安心･安全な学校を目指

ｱ.安全･安心な学校を目

報公開

よりも大切であるという認

すには､危機管理ﾏﾆｭｱﾙの指すため､訓練等の学校識を持ち､危機管理ﾏﾆｭｱﾙを整備(平成 29 年度 4.4)及

安全対策を実施してお作成し､安全･安心な学校をび､緊急時の警察､消防とり､高評価となりましめざします｡の連携･訓練等の学校安全た｡これを維持できるよ

対策は(平成 29 年度

う努力します｡(◎)

4.4)4.5 以上の目標が必要です｡
ｲ 学校ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞの公開掲示

ｲ 情報公開については､保ｲ.評価は少しずつ高く板等で可能な 範囲の教育活

護者の満足度が低く､(平なり､ようやく今年の保動や情報の公開を行います｡

成 29 年度 生徒 3.8 保護

護者評価が 4.0 に達し

者 4.0)4.2 以上を目指しました｡今後､学校ﾎｰﾑﾍﾟます｡

ｰｼﾞでの教育活動やﾌｪｲｽﾌﾞｯｸなどの情報公開を行います｡(△)- 56 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価(3) 学 校 行 事 や 部

ｱ 社会性や協調性の育成のｱ 説明会やｶﾞｲﾀﾞﾝｽなど

ｱ ｸﾗﾌﾞ活動については活動

ため､ｸﾗﾌﾞ活動を奨励しま

で､ｸﾗﾌﾞ活動の参加を奨励

毎年高評価でしたが､今す｡

します｡(平成 29 年度 生

年度は評価が下降しま

徒 4.0 保護者 3.9)

した｡次年度はｸﾗﾌﾞ活動の健全な指導を目指します｡(○)

ｲ 情操面を豊かに育てるたｲ 多彩な行事の中で､協調

ｲ 行事については毎年

め､宿泊研修､校外学習､耐寒性を持ちながら主体的に高評価です｡来年もこれｵﾘｴﾝﾃｰﾘﾝｸﾞなど多彩な行事行動できる生徒を育てまを維持します｡(◎)

を充実させます｡

す｡(平成 29 年度 生徒
4.3 保護者 4.4)

(4) 課 題 を 抱 え て

ｱ 生徒が抱えている問題に

ｱ 日頃､担任は日直面談等

ｱ 担任は日直面談等きいる生徒への支援

対して､きめ細かい相談･指きめ細かい相談･支援を行め細かい相談･支援を行導を行います｡

なっています(平成 29 年

なっています｡自己評価

度 4.4)

も昨年より 0.1 ﾎﾟｲﾝﾄ上昇し高評価なので､これを維持します｡(◎)

ｲ 問題解決の部署として

ｲ 生徒の個人面談等の満ｲ 個人面談や ICP など

ICP(臨床心理研究所)の存

足度は低い｡ (平成 29 年

は 生徒･保護者からは在の明確化をするとともに､度 生徒 3.7)両方とも 4.2

相談しやすい環境では相談しやすい環境づくりに以上を目標とします｡

ないらしい｡環境改善に努めます｡

取り組みます｡(△)

【社会貢献】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

1 保護者･(1) 保 護 者 ･ 同 窓

ｱ 保護者と協力し PTA 活動

ｱ 保護者から見る PTA 活

ｱ 本校の PTA 活動は協同窓会･後会･ 後援会との連を活発にするとともに､保護動は(平成 29 年度 保護

力的で活発です｡来年度援会との連携をすすめるとと者･同窓会･後援会との連携

者 4.0)目標値ﾚﾍﾞﾙです｡

もこれを維持します｡

携と社会貢もに､ 地域の社会し､文化祭･体育会などの活献活動に協力する｡

動を支援します｡- 57 -(○)

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

ｲ 復興支援やﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ活動等

ｲ 生徒から見る生徒会活

ｲ 老人ﾎｰﾑの慰問や震災で地域に協力します｡

動は(平成 29 年度 生徒

復興支援など生徒会を4.1)と昨年同様目標値に

中心に続けて活動して達しています｡

いる成果があらわれ評
価が高くなってきた｡来
年度もこれを維持します｡(○)

【生徒募集】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組

評価指標

自己評価

1 生徒募集(1) 外 部 入 試 説 明

生徒によるｸﾗﾌﾞ紹介やﾌﾟﾚﾃ

第 4 回説明会参加者数

29 年度説明会参加者

対策

会は､ 新しい内容

ｽﾄを実施します｡

350 名以上を目指します｡

第 1 回 423 名を取 り入れさら第 2 回 394 名に充実を 図り､よ第 3 回 417 名

り多くの受験者の第 4 回 381 名確保に努めます｡

参加者数が受験者数に反映するよう努力しま
す｡(○)(2) 小 中 連 絡 会 な

中学校紹介･進路相談ｺｰﾅｰ

内部進学者 70 名以上を

平成 30 年度入試での学どを通じて内部小などを設置し､公開授業･体目標とします｡

園小学校からの内部進学校との連携充実

験授業などへの児童の参加

学者数 62 名｡より多くに努めま す｡またを勧めます｡の内部進学者数を確保

内部進学者数するため､小学校との連の増加に努めま携を強め努力します｡

す｡(3) 中 高 連 絡 会 な各教員が内部高等学校の教内部高校への進学者 70 名

平成 30 年度

どを通じて内部高

育内容を十分に理解するよ以上を目標とします｡

6 年一貫 53 名

等学校との連携充

うに努力します｡

3 年ｺｰｽ専願 20 名

実に努めます｡

併願のもどり 3 名
合計 76 名(4)中高 6 年一貫ｺ

他私立学校にないｷｬﾘｱ教35 名の入学者を目指しま

志願者は 35 名近くいまｰｽの生徒募集を強育･総合学習の内容を内外す｡

したが 6 年一貫入学者化します｡の説明会等で発信します｡- 58 -

21 名です｡

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価(5)3 年ｺｰｽ(英数･

今後も継続して進学指導の安定した募集を目指しま

平成 30 年度は､複数中

英数 発 展 ) の 高校

強化に努めます｡

す｡

学校を受験している児

進学実績の外部評

童が多く辞退者が 25 名価を維持します｡となりました｡(6)ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞの充

受験生､保護者等に四條畷

本学の教育の特長を説明

現在､Facebook の発信

実学園の魅力をわかりやすくする等ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞを充実さを随時行っています｡

伝えます｡

せます｡また､Facebook
による情報発信を一層充実させます｡
定員充足を目標とします｡

平成 30 年度､合格者(7) 募 集 定 員 の 変

6 ｸﾗｽ募集から 5 ｸﾗｽへ変更

更のため､185 名募集を 175

201 名､辞退者 25 名､入名に変更します｡

学者 176 名です.

- 59 -

小学校【学校全体】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組

評価指標

自己評価

1 選び抜い(1) ｢指導要領ﾌﾟﾗ

ｱ 公開授業研究会を視野に指導力向上に関する教員

教職員の自己評価(平た内容の実ｽ｣をｽﾛｰｶﾞﾝとした入れ､校内研究授業を計画実

自己評価を 4.3 以上にし

均):

践と改良

ｶﾘｷｭﾗﾑ･教材/教具

践し､今後の研究の深化に役ます｡(平成 28 年度 4.3)

個性尊重･実行から学を模索､ 実践しそ立てます｡

べ･明朗と自主の教育方の効果を検証しまｲ 指導要領にﾌﾟﾗｽした独自針に基づいて､その具体す｡

性のある学習ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ開発し化を図っている…4.0

ます｡

十分な検討のもと､年間教育計画を立てて いる…4.0
教務主任を中心として､
機能的に運営され てい
る…4.0
全職員研究会･学年会議
を､課題検討･情報交換の場として有効に 機能させている…4.0
計画的に､教職員対象の研修が行われている…3.9
個人の研究･研修を支援する制度が整備さ れている…3.7
外部の研 修会 などで得た情報を､校内で共有しやすくなっている…3.7
活発に､教員間で教育生
活指導について､意見交換している…4.1
学校経営 の財 務状況に基づき､健全な運営を行っている…4.0- 60 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価(2) 5･6 年生の英ｱ 現在まで行われてきた

学校 HP の公開掲示板や語ｶﾘｷｭﾗﾑと教材を

3~6 年生のｶﾘｷｭﾗﾑと教材を通信などで､教育活動の開発します｡

精選し､2~4 年生用に再編

情報提供 に努 めている

します｡

…4.2

ｲ 5･6 年生の英語が教科に職員の適 切な 勤務実態なることに伴い､新たな教材と健康管 理に つとめてや教授法を研究､開発しまいる…3.5す｡

学力向上 につ いての自ｳ 英語科教科研究部を立ち

己評価は目標に達せず｡

上げ､複数教員による英語科

校内研究 会な どによる研究体制を構築します｡

実践の交 換と 討議が必要｡

(3) 道徳教育の充(3) 教科道徳への移行をふ

保護者､児童ｱﾝｹｰﾄのう

実を図ります｡

まえ､週 1 回の道徳を確実にち､｢行事は楽しく充実

実施するとともに､｢考えるしている｣の評価を向上

道徳｣｢学びあう道徳｣の実践します｡

を進めます｡(4) 全校行事を改(4) 保護者や児童の意見を良します｡

もとに､体育会や秋祭りに改良を加えます｡(5) 宿泊行事を見(5)ｱ 修学旅行の行き先と行直します｡

程を変更します｡
ｲ 林間学校を自然学校に変
更し､縦割り活動を中心とした行事に改良します｡
ｳ 5 年生希望者に琵琶湖ﾌﾛｰﾃｨﾝｸﾞｽｸｰﾙを導入します｡- 61 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

2 基礎学力(1) 国語の観点の(1)ｱ ｢書き､まとめる｣ ｢書(1) ･学力 向上 に関 す る

分かりやすい授業の実の徹底

うち､｢書く能力｣

いて考える｣ ｢書いて交教員自己評価を 4.5 以上践に努めている…4.2の向上を図りま

流す る ｣授 業 ﾌﾟ ﾗﾝ を開にします｡(平成 28 年度

学習意欲向上に努めてす｡

発､改良し､複数の教員

4.5)

いる…4.3が授業化することによ･学力ﾃｽﾄの､国語の観点学力向上に努めている

りﾌﾟﾗﾝの質的向上を図

別評価項目｢書く能力｣を

…4.2

ります｡

すべての学年で前年度以

学習の遅れている児童

上に引き上げます｡

への支援を行っている

ｲ ｢書くこと｣を意識した授業を全ｶﾘｷｭﾗﾑに導入し､…4.0

児童の書 いたﾉｰ ﾄ､ WS

問題を抱えた児童や保類を校内研究会で研究

護者への相談活動に努の対象にします｡

めている…4.0

ｳ 統一確認ﾃｽﾄ等の学力ﾃｽﾄ

きめ細かな進路相談にで､基準とする値に達し努めている…3.9ていない児童を抽出し､保護者との連携に努め

学級担任およている…4.1

び学年補助教員が対象児童

読書指導に努めているの学力向上に努める｡次…3.9

年度の学力ﾃｽﾄでその成

社会的ﾏﾅｰ･ﾓﾗﾙの定着に果を再調査努めている…4.1

し､指導方法が有効であったかを検証します｡

人権意識向上に努めている…4.1ｴ 読書活動を励行し､｢自ら挨拶など礼儀を重んじ本に手を伸ばす子ども

る態度の定着に努めてを育てる｣ことを意識しいる…4.0

た指導を行う時間を守るなど､規則をことで､語彙を増やします｡

守る態度の定着に努めている…4.3
思いやりのある態度育成に努めている…4.2- 62 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価(2) 国語の観点の

ｱ 低学年では｢読み聞かせ｣学力ﾃｽﾄの､国語の観点別

しつけに関するｱﾝｹｰﾄ

うち､｢聞く能力｣を重視し､聞き取った内容や評価項目｢聞く能力｣をすは､きまりの良さ､児童の向上を図りま

感想を発表し合う場を持ちべての学年で前年度以上の決まり遵守､きまりの

す｡

ます｡

に引き上げます｡

指導の 3 項目すべてがｲ ｢読む･書く｣の｢繰り返し向上している｡今後も同練習｣により､｢話の要旨を的様の指導を続けること確に把握して､その内容を理が必要である｡

解できる｣ための基礎となる

教員自己評価のうち､社

知識､特に語彙力を増やしま会ﾏﾅｰ･ﾓﾗﾙを守る態度のす｡

定着については 0.1 ﾎﾟｲ

ｳ すべての教科で､聞き取っﾝﾄ減｡人権意識向上はたことをﾒﾓしたりﾉｰﾄに取っ

0.1 ﾎﾟｲﾝﾄ増｡礼節を重んたりする活動を増やします｡

じる態度育成に関してｴ 児童が最後まで集中しては 0.3 ﾎﾟｲﾝﾄ減｡規則を聞いているかどうかを第三

守る態度の定着は 0.1

者に評価してもらい､ｱﾄﾞﾊﾞｲ

ﾎﾟｲﾝﾄ減と､全体的にﾏｲﾅｽを受けます｡

ｽ傾向にある｡すべて 4.0
以上ではあるが､もう一度職員の意思統一が必要である｡(3) 教員の指導力

ｱ 多様な指導形態による個計画的な教員研修に関す

向上をはかりまに応じた指導法の開発に努る教員自己評価を 4.1 以

す｡

めます｡

上にします｡(平成 28 年

ｲ 学年主任を中核とした度 4.1)OJT を推進し､若手教員の授業力や児童理解力､学級経営力の育成の日常化を図ります｡- 63 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

3 基本的生(1) 規律遵守の意

ｱ 特に言葉づかい､時間遵･主体性に関する教員自活習慣の育識ﾚﾍﾞﾙの向上を図

守､姿勢について､教員が範

己評

成

ります｡

を示し児童が見倣うことの価を 4.1 以上にします｡

できる機会を積極的に増や(平成 28 年度 4.1)

します｡

･保護者､児童ｱﾝｹｰﾄのうｲ 登下校のﾏﾅｰ向上のため､

ち､｢児童会活動や係活動

職員が交替で通学路に立ち､をがんばっている｣の評

児童の直接指導に当たりま価を向上します｡

自己評価す｡
ｳ 校外行事の日､校内に訪問者が来る日を『ﾏﾅｰ実践の場』と児童に意識させ､実際の場に応用する機会を作ります｡
ｴ 年度初めに各担任が｢学校のきまり｣を児童と保護者に説明し､理解と協力を求めます｡
ｵ ﾏﾅｰ､しつけについての学期目標を定め､児童と教員に周知しその徹底を図ります｡

4 主体的な(1) 児 童 の 自 主

ｱ 児童自身が校内のﾏﾅｰ向上･ ﾏﾅｰ･ﾓﾗﾙに関する教員

主体性を重視した指導

生き方の尊性･ 主体性がより策を考え､実行に移せるよう自己評価を 4.3 以上にしに努めている…4.1

重発揮でき るよう､な縦割り活動や児童会活動ます｡(平成 28 年度 4.3)

児童委員 会･係活を整備し､活性化を図りま･保護者､児童ｱﾝｹｰﾄのう動･縦割り活動､行す｡

ちしつけに関する 3 項目

事の内容を再検討

ｲ 児童会活動のｼｽﾃﾑを､さらの平均(4.0 以上)を維持します｡によきものになるように検します｡

討を加えます｡特に児童会主催の挨拶運動を奨励します｡- 64 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

ｳ ｢自律の手助け｣を念頭に評価指標である左の 2置き､各家庭及び学級に配布

項目は､いずれも 4.6 ﾎﾟ

する｢しつけﾎﾟｽﾀｰ｣を指針と

ｲﾝﾄと高水準であり､こして家庭と学校が協力し､指のﾚﾍﾞﾙを維持できてい導を行います｡

ることは評価に値する｡
行事を改訂した後も､反省会等でさらに検討を加えていることがこの満足度につながっていると考える｡この方法を今後も継続したい｡【安全対策】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

5 安心､安(1) 児童の生命をｱ 一般防災に関する対策｢防災や安全に関する指防災や安全に関する指全な学校づ守るため に､対策(ｱ) 防災ﾏﾆｭｱﾙに沿った避難導｣の教員自己評価を向導に努めている…3.9

くりをたて取り組みま

訓練､ﾏﾆｭｱﾙの検討を行いま上します｡

衛生的で健康な生活のす｡

す｡

知識技能の指導 に努め(ｲ) ﾏﾆｭｱﾙが機能するよう､ている…3.7

避難通路や防災用具を定期

緊急時のﾏﾆｭｱﾙ整備や登的に点検します｡

下校ﾁｪｯｸや防災訓練な(ｳ) 緊急集団下校ﾏﾆｭｱﾙに添ど､安全対策を十分とっい､円滑な保護者への引き渡ている…4.0

しを目的とした訓練を行います｡･防災に関する職員の自(ｴ) 緊急時の一斉配信ｼｽﾃﾑ

己評価は 0.1 ﾎﾟｲﾝﾄ減｡

を整備します｡

緊急時に対応する防災(ｵ) 宿泊を伴う校外行事で訓練等の安全対策につは､最初に避難経路を児童にいての自己評価も 0.3

知らせ､必要に応じて避難訓ﾎﾟｲﾝﾄ減｡防災係を中心練を行います｡

として､再度取り組みを見直す必要がある｡- 65 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

ｲ 不審者等の危機管理(ｱ)
不審者対策危機管理ﾏﾆｭｱﾙにそって危機ﾚﾍﾞﾙごとの迅速な対応ができるよう､職員の訓練を行います｡(2) 児童の安全に

ｱ ｢自分のいのちは自分で守

防災や安全に関する教員

対する意識を向上る｣意識を徹底させ､教職員

自己評価を 4.0 以上にしさせるた め､特別とともに臨機応変に避難でます｡(平成 28 年度 4.0)

活動や道徳の時間

きる子どもを育てます｡

を使って教育を行ｲいます｡

意識向上のための教育を行外部組織と連携し､安全います(四條畷警察･安全教｡室､NTT 安全ﾓﾗﾙ教室等)｡(3) 防災対策を強ｱ 火災､地震等の防災係を組｢防災や安全に関する安

化します

織します｡

全対策｣の教員自己評価

ｲ 防災ﾏﾆｭｱﾙを作成し､ﾏﾆｭｱﾙ

を 4.2 以上に向上しまに沿った避難訓練を実施しす｡

ます｡
ｳ 不審者対策危機管理ﾏﾆｭｱﾙを作成し､児童に危害が及ぶ
危険性を段階的に設定します｡【施設･設備】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

6 教育環境(1) 学校の美化に

ｱ 児童の自教室の美化意識･美化に関する教職員の物を大切にする心や､美の充実

全校で取り組みまを向上させることを､校内全自己評価を 4.0 以上にし化意識の向上 に努めてす｡

体の美化意識向上につなげます｡(平成 28 年度 3.9)いる…3.9ます｡･保護者､児童ｱﾝｹｰﾄのう

教育活動がしやすく､子

ち､｢校内の施設､設備はどもにとって も好まし充実している｣の評価をい環境が整っている

向上します｡…3.4- 66 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

ｨ 児童に持ち物を自主的に

自然 環境保全の意識向

整理整頓させ､担任は定期的上に努めている…3.3に指導を行います｡
ｩ 児童会･美化委員会が企画立案する駅前清掃､校内清掃を実施します｡
ｴ 職員室の機器管理を徹底し､業務の効率を上げます｡【児童募集】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組

評価指標

自己評価

7 内部連携(1) 幼稚園との連

ｱ 連絡会･協議会などを通じ

28 年度は､幼稚園内部進

29 年度は､幼稚園内部を強化し募携を強化し募集活

教師間の相互理解と交流を学者 41 名でした｡

進学者 51 名でした｡(30

集活動を充動を充実します｡

深めます｡

今年度は､内部進学者 45

年度入学者)

ｲ 保護者対象の公開授業や名以上を目標とします｡

30 年度は､内部進学者

実

説明会を実施します｡

51 名以上を目標としまｳ 幼稚園の連携を強化し､内す｡

部進学数の増加に努めます｡(2) 中学校との連

ｱ 連絡会･協議会などを通じ

28 年度は､中学内部進学

29 年度は､中学内部進携を強化し募集活

教師間の相互理解と交流を者 55 名(61%)でした｡

学者 62 名(63%)でし

動を充実します｡

深めます｡

今年度は､内部進学者

た｡(30 年度入学者)

ｲ 中学校の連携を強化し､内70%以上を目標としま

30 年度は､内部進学者

部進学数の増加に努めます｡

す｡

70%以上を目標とします｡

ｳ 内部進学の進路指導を強化します｡(3) 募集活動を検

ｱ 児童募集活動の課題を抽

28 年度は､入学者 102 名

29 年度は､入学者 96 名討します｡

出し､ その 対策を 検討し までした｡募集定員 90 名でした｡(30 年度入学者)す｡

は､充足しました｡今年度

募集定員 90 名は､充足ｲ 入学を検討している保護も募集定員が充足するしました｡30 年度も募者に対する､校内外入試説明ように努めます｡

集定員 90 名が充足する会･塾説明会･体験授業の方法を検討します｡
ｳ 広報媒介を検討します｡- 67 -

ように努めます｡

幼稚園
【園全体】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

1 心身の健(1) 健康で明るく

自由遊び･体操･かけっこな

教職員自己評価点 4.2

ｱ

全な成長を

活発な子ども･自どを通して体力を培い､時間力を向上させること が促し､豊から考えて行動できの流れに応じて考えて行動できた｡(4.2)

な人格形成

る子ども･思いやできる力を培い､困っている

ｲ

の基礎を培

りと優しさが持て友達に気づき優しくできる

体操ができた｡(4.2)

います｡

る子どもに育てま

力を培います｡

ｳ

す｡

かけっこやﾘﾚｰで体3 種目の基本の柔軟
いろいろな遊びやｹﾞｰﾑ遊びの中でも十分に体を動かせた｡(4.2)
ｴ

学年･個々の目標が達成できた｡(4.2)
ｵ

積極的に自ら取り組

むようになった｡(4.0)

2 感謝の気(1) 感謝の気持ち｢ありがとう｣の文集作りや

教職員自己評価点 4.2

文集作り や働 く人に感持ちを培いが持てるような環

勤労感謝の日には働く人に謝の気持ちを持つこ とます｡

境を整えます｡

感謝の気持ちを持てるようができた｡(4.5)にします｡

3 基本的生(1) 基本的生活習

挨拶･衣服の着脱･食事･排泄活習慣の形

慣の確立を図りまを身につけます｡

成と規範意

す｡

教職員自己評価点 4.2

生活習慣上大事なこ とを意識する力を培う ことができた(4.2)

識を高めﾙｰ
ﾙを守る態
度やﾏﾅｰを(2) 集団生活に必

きまりを理解し､ﾙｰﾙを守れ

身につけま

要な態度を培い､ﾏるようにします｡

す｡

ﾅｰを身につけま

つけることができた｡

す。

(4.2)

教職員自己評価点 3.9

きまりの 理解 と集団の中の自分を考える力 を- 68 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

4 教育課程(1) 積極的な行動

運動や遊び又､読む､書く､数

教職員自己評価点 4.0

学年やｸﾗｽ間の情報共有

を通して積と友達と協力できえるなどみんなと一緒に喜んを強め､園内研修を充実

極的に取りる態度を培いまで取り組み､意欲を高めます｡

させることで､助け合い

組む態度や

す｡

の気持ちを高めること友達と助けができた｡(4.0)

合い協力す
る態度を身
につけま
す。
5 一人ひと(1) 子どもの個活動の場面ごとや､子どもの教職員自己評価点 4.1

発表会などの行事を通りの子ども

性･発達･特性に応

個性を理解し､見合った丁寧

して､子ども達の持つ力の個性･発じた丁寧な指導のな指導をします｡

が生かせるように指導達･特性に充実を図ります｡

できた｡(4.5)

応じた指導
をします｡
6 子育て支(1) 早朝預かり保異年齢の交流で良好な人間関

援の充実を育･預かり保育の係を育てます｡

図ります｡

充実を図ります｡

教職員自己評価点 4.2

預かり保育の内容を担当者と打ち合わせをして､より有意義な時間になるようにした｡(4.2)(2) 安心して預け

7:00~18:30 まで子ど も が

教職員自己評価点 4.2

預かり保育の設定時間

られる保育体制を安心して過ごせるようにしまを再検討し､保護者の利整えます｡

す｡又､課外教室の充実を図り便性を図った｡(4･2)ます｡【施設･設備】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

1 安心･安(1) 子どもが安心

保育室の環境を整備し充実

教職員自己評価点 4.2

災害が発生した時に 安

全な教育環して楽しく生活をに努めます｡

全に対応する力を培 え

境の整備とし､興味や関心がｱ 保育室の教育環境で目的た｡(4.2)

子どもの活高まるように環境にあった教材を整えます｡

書籍類の充実を図る こ

発な活動をを整えます｡

ｲ 絵本･紙芝居を豊富に揃えとで､絵本に関する関心ます｡の高さを培った(4.2)

促します｡- 69 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

ｳ 安全について関心を高め､食べる楽しみを感じ､同積極的に運動や遊びができ時に食べることの大 切るように整えます｡

さを感じることがで きｴ 食べる喜びを感じ､食の大た｡(4.2)

切さを知らせます｡(2) 安心な教育環

教材･遊具･用具を利用して境整備の充実に努

活発な行動を身につけます｡

教職員自己評価点 4.2

園内における教材等 を利用して積極的に活 動できる力を養えた｡

めます｡

(4.2)
教職員自己評価点 4.0

屋上菜園を有効に利用(3) 自然や社会に

自然･社会環境の充実を図り

触れる環境を整えます｡

し､野菜の栽培を経験します｡

ｱ 植物や野菜の栽培をしまた｡(4.0)す｡

遠足などの園外の生 活

ｲ 飼育を通して､命の大切さを経験することで､視野に気づかせます｡

が広がり､触れ合いの機ｳ 園外保育で公共の施設を会を持つことができた｡

知り視野を広げ色々な人と(4.2)の触れ合いを大切にします｡(4) 安全教育･防(4)安全教育･防災教育を実教職員自己評価点 4.4

安全についての意識を

災教育の推進に努施し､理解を深めます｡

高め､交通機関を利用しめます｡

ｱ 登降園の安全対策とﾏﾅｰ教ている時や災害が発生

育をします｡

した時に安全に対応で

ｲ 防災･避難訓練を実施しま

きる力をつけることがす｡

できた｡(4.5)

ｳ 怪我の予防対策･感染予防に努めます｡【教育･研究】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

1 教育･研(1) 教育環境の整

安心して楽しく生活し､子ど

教職員自己評価点 4.0

ｸﾗｽ間､各学年の情報を究環境の充備･充実を図りまもの興味･関心が高まる保育

共有し､保育内容の充

実を推進し

す｡

環境を整えます｡

実､保育技術の向上を目ます｡

指すことができた｡(4.0)- 70 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

2 教育･研(1) 教職員の資質

園内･外部研修会の推進と実

教職員自己評価点 4.0

園内研修を各学年に渡究基盤の整向上を図ります｡

施を図ります｡って実施した｡また､園

備を図りま外の研修会に積極的にす｡

参加した保育力の向上に努力した｡(4.0)
教職員自己評価点 4.2

学年目標を設定し､各学(2) 教育力の充実

教職員の連携と協力の強化を図ります｡

を図り情報を共有し合いま

年内おいて､目標設定にす｡

差が出ないようにした｡(4.2)(3) 学年目標の明目標達成となるよう意見会確化を実施しまを実施します｡

教職員自己評価点 4.3

設定した目標が､全員出来るまで情報交換を 密にして､達成度をあげす｡

た｡(4.3)
3 研修の充(1) 研修会参加の目標を設定し研鑽に努めま

実と運営体

充実と向上を図り

す｡

制の充実に

ます｡

教職員自己評価点 4.4

大私幼主催の研修会を初め､さまざまな団体が主催する研修会に参加努めます｡

して研鑽に努めた｡(4.5)

4 保護者と(1) 保護者の気持

保育参画の推進を充実させ連携した教

ちに寄り添い､連

ます｡

育活動を実

携して子どもの育らの丁寧な連絡と､親切践します｡

成を図ります｡

な保護者対応ができた｡

教職員自己評価点 4.2

保護者との信頼関係 をより密にするため､園か(4.5)
教職員自己評価点 4.3｢ﾐﾏﾓﾙﾒ｣を十分に活用(2) 保護者の対応

細やかに手紙や電話で対応

は丁寧に実施しまし､保護者の信頼度が高まる

し､文書による連絡も実す｡

ように努めます｡

施しながら､保護者からの信頼に答えられるようにした｡(4.5)- 71 -

【社会貢献】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組

評価指標

自己評価

1 社会貢

(1) 保護者･地域

楽しめる行事の案内と推進

教職員自己評価点 4.0

運動会や発表会など保献､文化活

住民へ情報提供を図り､また､子どもが進ん護者が来園しやすいよ動の推進をし､教育活動の支でできるｴｺｷｬｯﾌﾟ運動を継続

うに､案内や座席の優先図ります｡

援と奨励に努めまします｡

配慮などを行なった｡
(4.5)

す｡

子どもや保護者が参 加しやすい社会活動に 参加した｡(4.2)(2) 子どもの育ち

幼保小合同連絡会に参加し､について､小学校

協力を図ります｡

教職員自己評価点 4.0

幼小連携 強化 のための研修会に参加して､情報への協力と充実にの共有化に努めた｡

努めます｡

(4.0)
内部小学校との交流会を積極的に実施した｡(4.0)

2 保護者･(1)保護者との密

子育て相談･談話会･見学会･

地域と連

な連絡と連携を図

園庭開放の普及を図り､実施

観､自由参観､見学会､園携した教り､豊かな教育活

します｡

庭開放など保護者が 来

育活動を動に努めます｡

教職員自己評価点 4.0

子育て談話会､保育参園できる機会を多く し行なう｡て､園の教育活動の理解に努めた｡(4.2)

【園児募集】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

1 内部進学(1) 内部進学の強小学校と連携し､連絡会な

教職員自己評価点 4.0

内部小学校との交流 会の充実を図化と推進を図りまどを通して教育活動の理解を実施して､子ども･保

ります｡

す｡

と園児の受験対策に努めま

護者が意識しやすい 機す｡

会を作り､また､内部小
学校の情報交換の機 会を持った｡(4.0)- 72 -

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組評価指標

自己評価

教職員自己評価点 3.5

未就園児が楽しめる 行

2 募集活動(1) ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞなど

幼稚園の参加行事への案内の充実を図を活用し､募集対

や園見学会を実施し､保育事への参加案内の方 法ります｡

策の推進と充実を

内容の普及を図り､賛同にを再検討して､より効果

図ります｡

繋げます｡

的な宣伝を再検討した｡(3.5)

3 就園前の(1) 年齢幅を広げ教室を開講し､充実した教

幼児教育をた活動の実施と充育活動を行ないます｡

ｽﾞ･ﾌﾟﾚﾊｰﾓﾆｰ･ﾌﾟﾚｲﾝｸﾞﾘｯ

実施します｡

実に努めます｡

ｱ 0~1 歳児の場所提供とｼｭなどをより興味が持

他機関の協力を行ないまてるように再検討した｡

す｡

また､2 歳児教室｢ひよこｲ 2 歳児教室の環境整備と組｣のﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑを変更し充実を図り保育内容に沿った｡(4.5)

た企画を行ないます｡
ｳ ｴｸｻｻｲｽﾞの無料体験教室の充実を図り実施します｡- 73 -

教職員自己評価点 4.2

2 歳児教室のﾌﾟﾚｴｸｻｻｲ

主な新規事業・実施状況【法人本部】
No

事業名称

事業概要

実施状況

１

短期大学清風学舎エ

ワイヤー交換等実施○

フロンガス定期点検①・大学リハビリテーション学舎①○①ガス空調設備・短期大学清風学舎②電気空調設備・大学看護学部学舎・幼稚園園舎 飯盛嶺校舎

レベータ改修工事
２②×②・中学校校舎
・高等学校本館、東館、総合ホール
３

飯盛嶺校舎・看護学部

大阪ガスと保守契約の締結○

男女トイレ洋式化工事の実施△（１階×、２階○）学舎・幼稚園園舎 ガ
ス保守
４

温水プールトイレ改修
工事

５

温水プール改修工事

鉄板屋根塗装工事の実施○

６

短期大学清風学舎改

漏水補修工事の実施

○

修工事
７

中学校校舎改修工事

漏水補修工事の実施○

８

ガス空調メンテナンス

ガス空調設備のメンテンス実施△（一部実施）９

圧着機更改

圧着機買い替えの実施

○

１０

サーバ更改

統合等による更改実施○【大学】リハビリテーション学部
No

事業名称

事業概要

実施状況

１

標準型骨格モデル増運動療法実習室、国家試験対策用の部屋に設置○

作業療法評価・運動学実習等で使用する機器の購入○

設
２

徒手筋力計モービィー、ピンチセンサー等
購入

３

学習支援室設置

学習支援室設置に伴う工事の実施○

４

新倉庫設置什器購入

保管資料の増加に伴い、倉庫を新設し、必要な什器を×（３０年度実施予定）

購入- 74 -

【大学】看護学部
No

事業名称

事業概要

実施状況

１

男子ロッカー増設対応

男子の学生数増加対応○【短期大学】
No

事業名称

事業概要

実施状況

１

乳児モデル購入

乳児７〜１０ヶ月モデル購入 （こどもの保健で使用）○【高等学校】
No

事業名称

事業概要

実施状況

１

PC 教室機器更改

PC 教室に設置している PC、プリンタ等の機器の更改○

２

家庭科用ミシン増設

クラブ等での利用者数増に伴う増設の実施○

３

図書館備品購入

生徒用ｶﾊﾞﾝ置き、シュレッダー設置○

４

フレンチホルン購入

吹奏楽部用購入

○

５

卓球台増設

卓球部での需要増に対応するため卓球台増設

×６

WEB 出願システムの導WEB 出願システム（資料請求、イベント予約、WEB 出

○

入

願）の導入

【中学校】
No

事業名称

事業概要

実施状況

１

教員用タブレット PC の

教員用のタブレット PC 購入○

教員の負担軽減のためのシステム導入○

吹奏楽部が使用する楽器（トランペット、ホルン等）の購

○

購入
２

学校日誌・出席簿のデジタル化対応

３

楽器購入

入
４

WEB 出願システムの導入WEB 出願システム（資料請求、イベント予約、WEB 出○

願、合否照会、入学金振込）の導入

【小学校】
No

事業名称

事業概要

実施上級

１

マグネットスクリーン導

全学園の教室にマグネットスクリーンの導入○

入２

机・椅子の買い替え

５年生全員の机・椅子の買い替え○

３

WEB 出願システムの導WEB 出願システム（資料請求、イベント予約）の導入○

入- 75 -

【幼稚園】
No

事業名称

事業概要

実施状況

１

WEB 出願システムの導WEB 出願システム（資料請求、イベント予約、WEB 出○

入願、合否照会、入学金振込）の導入

園児用椅子の入れ替

園児用椅子の買い替え

２

○

え

- 76 -

Ⅲ．決算の概要
1．概要(1) 事業活動収支計算書（前年決算との増減比較）
教育活動収入のうち、授業料が、大学看護学部の学年進行により 100 百万円増加したものの、他校園の学生・生徒数等の減少により校園全体で 21 百万円の減少、施設設備資金では、大学の学生増により 7 百万円増加した一方、入学金は、大学で 2 百万円減収、学納金全体では 14 百万円の減収となりました。
寄付金は、90 周年記念寄付金の募集終了により 18 百万円減少しました。
国庫補助金は、大学短大の経常費補助金が 43 百万円増加しました。地方公共団体補助金は、小中高経常費補助金で 11 百万円増加し、新たに開始された私立中学校等修学支援実証事業費補助金（授業料相殺） で 19 百 万 増 に な り ま し た が 、 高 等 学 校 の 在 籍 者 減 か ら 授 業 料支 援 補 助 金（授業料相殺）が 15 百万円減少しました。補助金収入全体では 61 百万円の増収となりました。
付随事業収入は、高校の長期留学者が 6 名減少したことにより 18 百万円減少しました。
雑収入は、退職金財団交付金が 9 百万円増、退職給与引当金取崩が 4 百万円増、保険料払戻金が 3 百万円増、科研費間接経費が 8 百万円増加し、全体では 27 百万円の増収となりました。
これらの結果、平成 29 年度の教育活動収入は、前年比 41 百万円増の 4,119 百万円とな りました。
教育活動支出のうち、人件費は、本務教員の定年退職の替わりを嘱託教員等で補ったことや理事異動による役員報酬の減少等により、全体で 32 百万円の減少となりました。
物件費は、温水プールと中学校屋根の塗装工事等で修繕費が全体で 18 百万円増加したが、創立 90
周年記念行事の終了による関連経費が無くなり 28 百万円減、大学リハビリテーション学部等の減価償却費が 38 百万円減少したことから、総額で 56 百万円減少しました。
以上の結果、教育活動支出は前期比 88 百万円減の 4,229 百万円となり、教育活動収支差額も前年比 129 百万円改善し、支出超過額も 110 百万円まで回復しました。
教育活動外収支は、受取利息・配当金が、運用利回りの低下から前年比 1 百万円減少して 17 百万円の収入超過となったことから、平成 29 年度の経常収支差額は 127 百万円改善し、93 百万円の支出超過となりました。

- 77 -

また、特別収支は 90 周年設備寄付金募集終了により 3 百万円減少しましたが、企業主導型保育事
業（整備費）助成金 7 百万円と高校 IT 教育設備整備推進事業費金 3 百万円の増収と、現物寄付が 2
百万円増加した事から、前年比 10 百万円増となる 18 百万円の収入超過となり、平成 29 年度の基
本金繰入前当年度収支差額は、前年度から 137 百万円改善し、▲75 百万円になりました。
(2) 資金収支計算書
運用有価証券残高 280 百万円増額に加え、約 61 百万円の手元資金増となっています。

- 78 -

2．事業活動収支計算書- 79 -

- 80 -

3．資金収支計算書- 81 -

4．貸借対照表- 82 -

- 83 -