特定非営利活動法人ぴーす
平成 29（2017）年度

事 業

報

告

書

＜目次＞

１ページ・・・

ぴーす組織図・各事業の説明

３ページ・・・

子ども・本人が、利用・参加するもの～育てる・高める支援～■主に、幼児期の子どもたちが参加したもの■主に、学齢期の子どもたちが参加したもの■18 歳以上の本人も参加するもの
１6 ページ・・・

保護者・支援者が利用・参加するもの～寄り添う・高める支援～■保護者・支援者向けに届けたもの
21 ページ・・・

相談に対応するもの～寄り添う・つなげる支援～■相談に対応するのも25 ページ・・・

情報を提供するもの～伝える・広げる支援～■主に来所する方への情報提供■主にインターネットなどでの情報提供
30 ページ・・・

啓発や連携をするもの～広める・つながる支援～■講演などへ、講師を派遣したもの■他機関・団体との協働、強力をしたもの■会議や集まりの一員として参加した物■メディア取材・原稿依頼など
36 ページ・・・

その他■NPO 法人として■ぴーすの職員が受講等した研修

40 ページ・・・

理事長より

ご挨拶

41 ページ・・・

年間利用者実数・延べ数・活動数等集計

平成 29 年度のぴーす組織図
総

会 ――

理事会
｜
理事長――――――

事務局―― 市民活動局――

コミュニティビジネスチーム（講師派遣・ふぁにぃ）―

子育て居場所事業
生活支援グッズのお店ぽっしぇ（ぴーす内）事業連携＜ワーキングチーム＞
・10 周年記念

事業運営局

―－

通所事業部

＝ぴーすの児童デイぱんだ＝ぴーすの児童デイぽんた・広報＝ぴーすの児童デイぴころ

・スマフォ活用―・あいふぁいる活用
・送迎ソフト活用

相談支援部＝ぴーすの支援プランセンター

地域支援部＝地域活動支援センターぱれっと＝ぴーすのあい・すてーしょん

・事務所内整備（ぴーす内）ケース共有

・車両整備
・自己評価
・安全対策
・防災、防犯
・デイ事業所移転
など

本人が利用

情報提供

啓発・連携

講師派遣

◎

◎

メールニュースふぁにぃ◎

子育て居場所事業（WAM 助成）
生活支援グッズのお店
ぽっしぇ
地域活動支援センター
ぱれっと

家族が利用

相談対応

◎

◎

〇

〇

△

〇

〇

◎

◎

〇

〇

〇

◎

◎

◎

◎

◎

◎

ぴーすの支援プランセンター
ぴーすの
あい・すてーしょん
ぴーすの児童デイ
ぱんだ・ぽんた・ぴころ

〇

〇

◎

〇

1

■■

平成 29 年度の各事業の説明■■＜地域活動支援センター ぱれっと＞
事業形態

障害者総合支援法/地域活動支援事業

堺市委託事業『地域活動支援センター生活支援型Ｂタイプ』

対象

０歳からの全年齢の障がい児者及び家族

実施場所

大阪府堺市北区百舌鳥梅町３丁 39-32

実施日時

火～土：10：30～16：30

実施内容①日常生活支援 ②生きがい仲間づくり支援③地域関係機関との連携④プログラム（グループワーク）支援＜ぴーすの児童デイ ぱんだ／ぽんた／ぴころ＞
事業形態

児童福祉法/児童発達支援事業、放課後等デイサービス事業、保育所等訪問支援事業（ぴころのみ）対

幼児～高校３年生までの児童発達支援、または放課後等デイサービスの支給決定を受けているお子さん

象

実施場所

ぱんだ：大阪府堺市北区百舌鳥梅町３丁 39-19
ぽんた：大阪府堺市北区百舌鳥本町３丁 8-17
ぴころ：大阪府堺市北区百舌鳥梅町３丁 22-2-102

実施日時

月～土：１０:００～１７:００＜ぴーすの支援プランセンター＞
事業形態

児童福祉法/障害児相談事業

対

主に、０～１８歳の障がいや発達に不安のあるなどのお子さんの保護者

象

障害者総合支援法/特定計画相談事業

実施場所

大阪府堺市北区百舌鳥梅町３丁 39-32

実施日時

月～金：9：30～17：30＜ぴーすのあい・すてーしょん＞
事業形態

児童福祉法/障害児等療育支援事業

対0～18 歳の福祉サービスを利用しないお子さん・保護者／保育所・学校・児童福祉サービス事業所など

象

事業窓口

地域生活支援センター ぱれっと

実施内容

①訪問相談 ②来所相談

地域支援特別事業③集団療育体験④個別療育体験⑤施設支援・助言など＜生活支援グッズのお店 ぽっしぇ＞
事業形態

ぴーすのオリジナル市民活動

実施場所

大阪府堺市北区百舌鳥梅町３丁 39-32

実施日時

火～金：10：30～16：30＜市民活動局

土曜日：11：00～17：00

コミュニティビジネスチーム＞

事業形態

ぴーすのオリジナル市民活動

実施内容①メールニュース『ふぁにぃ』②キッズサポートセンター・アドバイザリー業務③講師派遣④視察受入れ⑤アンケートやヒアリング調査強力など＜おもちゃ広場：子育て家庭のための居場所運営事業（平成 29 年度 WAM 助成事業）＞
事業形態

ぴーすのオリジナル市民活動

実施内容①おもちゃ広場の実施 ②相談対応・機関連携③他団体との協働で、こどもＷＳ等イベントの企画・実施

2

子ども・本人が利用・参加するもの■■

主に、幼児期の子どもたちが参加したもの

育てる・高める支援■■＜利用者からのアンケート＞

乳幼児期に発達の遅れやつまずきに気づいた保護者は、大き・なかなか言えない事や悩みを聞いてもらい、嬉しかった

な不安におそわれます。ぴーすは、その不安な心に寄り添いなです。

がら、幼児期の「日々、成長する子ども」にとって最適な環境

・ずっと子どもの遊ぶ様子（勝手におもちゃを取ったり、を用意することを保護者といっしょに考えて、次のステージへ

お友達を押したり）を気にせず、ゆっくりできたので、つなぐ支援を実施しています。

とても助かりました。

この報告書では、幼児期の子どもたちへの直接支援を、平成・コーヒーを頂けて、ホッとできました。場所も広く、子ども

29 年度に実施した形ごとに掲載します。

も伸び伸びと遊ばせていただきました。

１：WAM 助成事業〈おもちゃ広場〉

2：ぴーすの児童デイ〈平日の児童発達支援〉

平成 29 年度は、
（独立行政法人）福祉医療機構；ＷＡＭの児童福祉法の通所サービスである児童発達支援。ぴーすでは

社会福祉振興助成のモデル事業に申請をし、全国 12 団体の１

利用者のニーズに合わせ、平日と土曜でプログラム内容を変えつに選ばれ、実施しました。

ています。ここでは平日の児童発達支援について報告します。
平日のサービスは固定メンバーで、個別の支援計画のもと、療育を実施しています。
平日児童発達支援の目標
・健康な身体づくり
・身辺自立の練習
・大人との信頼関係の構築
・豊かな幅の遊び体験
上記の他、「保護者支援」も大切にしています。

平成２９年度も多くの利用がありました。
実施内容は「障害・ひとり親など複合的にしんどさを抱える

利用者は主に、以下のようなお子さんでした。

親子、制度の狭間で支援が届かない親子の『子育て・子育ち』

・地域の保育所・こども園等に通園している子を『コラボで実現』すること」を目的にした居場所づくりです。

（専門的な療育を受けるために、週１～３回利用）

居場所は、障害受容前の保護者が利用しやすいよう名称を・児童発達支援センターの教室や他事業所と併用する子『おもちゃ広場』とし、たくさんの感覚統合を促す遊具やおも（保護者ニーズより、週２～４回利用）

ちゃを常設し、親子で自由に遊べるよう用意しました。子どもの遊びに寄り添う形で、遊びスタッフや相談員、ボランティア

平日の児童発達支援の特徴は、毎年、月を追うごとに利用者

母が親子をサポートしました。

が増えるということ。平成 29 年度も毎月新規利用者が増えた

また『カフェタイム』を設け、保護者同士の交流促進も図り

ので、人数増加に伴い、年度途中より年齢や状態別で 2 チームました。おもちゃ広場開催日以外には、子育て支援団体や関係機関からの連絡からで紹介されるケースに対応。来所にて、インテイク・アセスメントを実施し、必要に応じ公民さまざまな支援者へつなぎ、安定するまでの見守り支援を行いました。

■年間実施回数■年間参加延べ数

39 回
323 人（親子の組数 39 組）

3子ども・本人が利用・参加するもの

育てる・高める支援に分けて活動することもありました。

＝A スタッフより＝

1～２歳児の「身辺自立」を目標に、排泄、着替え、食事な

１～2 歳児のチームでは、排泄トレーニングとして、20 分

ど、少人数できめ細かい支援を心掛けました。日に日に成長しおきにおまるに誘いました。Ｂくんは、最初不安そうな様子でていく子どもたちをみることができました。

したが、おまるに慣れることを目標に、スモールステップで取３～５歳児は「設定保育を通してのコミュニケーション能力

り組むと、スタッフと一緒におまるに行けるようになったり、の向上」を目標に活動しました。「散歩」「公園あそび」「室内少し座れたり。「上手にできたね」と声をかけるのを繰り返す

でのアクティブ活動」「リトミック」などの大きく身体を動かうちに、スムーズにおまるに行けるようになりました。排泄後す遊びと、「アート製作」「絵の具や小麦粉粘土などの感触遊び」に練習していた「ズボンを上げる」ができた時は、私のほうがなど手指の細かい操作活動の 2 本立てで取り組みました。

とても嬉しかったです。

行事として、毎月の参観ウィークの他に、「12 月のクリスマ＝B スタッフより＝ス会」「３月のお別れ遠足」を実施しました。

４～５歳児のチームでは、お店屋さんごっこや劇あそびで盛り上がりました。楽しい活動の中で、友達同士の結びつきが強まり、それに伴ってコミュニケーションのとり方も上手になっていきました。お互いを意識し、競いあい、励まし合いながら成長していく子ども達の姿は、とても頼もしく見えました。

3：ぱれっと〈おもちゃ図書館スペシャル〉
障がい児の母親たちのボランティアグループ『おもちゃ図書
館ぽっぽ』と協働で実施したプログラム。ぱれっとの土曜日プ
ログラムとして毎月第 3 土曜日に開催。ニーズに応じ平日の臨

３月の親子遠足では、アミティ舞洲に行きました。特性を考時開催も行いました。

慮された大型遊具がたくさんあり、普段の活動ではできないよ
うなダイナミックな遊びに、子どもたちはとびきりの笑顔を見活動目的は「障がい児が主役になれる遊びの場」の提供を通せてくれました。また、母とずっと一緒で嬉しそうな子どもた

して、家族のエンパワメントを支えること。子どもの遊びに寄ちの様子、保護者同志の交流など、支援者としての気づきがた

り添う形で、保護者が他児の保護者、支援員、ボランティアス

くさんありました。

タッフと交流できる場所であることを大切にしています。

３年近く保育園と並行で通所していた５歳児が、この春、地言いにくかった悩みを相談できたり、情報交換を行ったりし域の小学校に巣立っていきました。直前には、所属している保ながら、互いのエンパワメントが向上する場となっています。

育園とぴころ、相談支援事業所、新しく通う放課後等デイサー■年間実施回数

19 回■年間参加延べ数

158 人

ビス事業所、入学予定の小学校が集まり、就学後の支援内容について、引き継ぎを行いました。これらの関係機関が、当該児＝スタッフより＝とその家族の支援のため、同じ方向を向いて、話し合ったこと

プラレール、ミニカー、仮面ライダーグッズ、シルバニアフ

は、私たちにとっても３年間の支援を振り返る、よい機会とな

ァミリーなど色んな種類のたくさんのおもちゃがあるので、初り、スタッフの財産となりました。

めて来館された子どもたちは目を輝かせて、３時間目一杯遊んでいかれます！

その他の子どもたちも、多くはぴーすの『平日の児童発達支援』を巣立っていきました。その進路先、この春は幼稚園に進

大好きなアンパンマンのおもちゃでずーっと遊んでいる子。

む子が増えたと感じました。進路先はどこであれ、新しいステ

色んなおもちゃを手にとって、色んな遊びをしている子。遊びージで良い支援者に恵まれ成長していってくれることを願っ

方はそれぞれです。そんな子どもたちの様子を穏やかに見守っています。

ている親御さんたち。おもちゃ図書館スペシャルはいつもなご■年間利用契約者

やかな雰囲気です。

実数１５名

4

子ども・本人が利用・参加するもの

育てる・高める支援★ボランティアグループ『おもちゃ図書館ぽっぽ』

平成 2９年度のある

おもちゃの管理（クリーニング＆メンテナンス）を行っていまクラスでは、アクテ

す。また、プログラムにボランティアで参加し、子どもたちのィブ活動の前に簡単

遊びに寄り添い、保護者間交流の担い手となっています。

な製作活動をしまし※ボランティアグループ年間た。その際に作った延べ数

旗を持って、アクテ「ぽっぽ」の活動内容
おもちゃのクリーニング

９回

27 名

運営会議

9回

27 名

総会

1回

９名

19 回

63

ィブ活動でサーキッ
トを回るなど楽しむ様子がありました。
＝＝

音

楽

＝＝

集団で音楽を楽しむプログラム。平成 2９年度は、使用する合計

曲や楽器を変更したり、新しい道具を取り入れたりという変化
を少しずつ行い、子どもたちの様子を見守りました。最初は変化に戸惑っていた子がだんだん慣れて、一緒に活動したり、新しい物に興味をもったりという成長が見られました。午後クラスでは、楽器のリズム演奏が、回数を重ねるごとに上手になっていきました。
＝＝

アート製作

＝＝

年齢や個々の好みやスキルをふまえたアート製作活動。平成2９年度は、季節合わせた壁面づくり、プレゼントやおもちゃづくりをしました。２月の「鬼のマラカス」では、完成後にうれしいそうに「カタカタ」とマラカスを鳴らして遊ぶ子がいました。
＝＝

おやつクッキング＝＝

4：ぴーすの児童デイ〈土曜の児童発達支援〉
児童福祉法の通所サービスである児童発達支援。土曜日はぴころで実施しました。正確には、対象年齢は幼児～小２。将来の『趣味・余暇』につながる力を育成するための療育サービスを提供しています。
プログラムは、アクティブ・音楽・アート製作・おやつクッ
キングの４つ。どのプログラムでも、子ども達の「自分を表現できる場所、自分らしく楽しめる場所、自分を認めてもらえると感じられる場所」であることを大切にしています。そのため

食物アレルギーに配慮しながら、ホットケーキやピザ、サン「一人ひとりが見通しを持てる支援」として、スケジュールやドイッチなど、子どもたちが好きそうなメニューで、将来の調手順書を用意。また「チャレンジしやすい環境整備」として、

理スキルにつながるクッキングをしています。
平成 2９年度は、個々に合わせた道具や材料の工夫をしています。

ホットケーキミックスを使ったおやつ、フルーツや野菜を使ったおやつなどを作りました。調理工程は「材料を混ぜる」だけ

以下が、平成 29 年度のプログラムの内容と報告です。
＝＝

でなく、切る、刺す、トッピングする等、手指の操作性にもつ

室内アクティブ活動 ＝＝ながる作業を取り入れたりしました。

室内で、身体を大きく使う遊びを行う『アクティブ活動』。

■年間利用契約者

5

実数２８名

子ども・本人が利用・参加するもの■■

主に、学齢期の子どもたちが参加したもの

育てる・高める支援■■てのマナーやルール、エチケットの獲得

学齢期といっても、小１～高３までと幅広く、年代により子

3.

友人と楽しむ力どもたちが抱える課題は違います。自分の力をしっかり伸ばす

同世代の友人、異世代の先輩・後輩の中で、「協力する」「認

小学生時代、思春期の難しさがでる中学生時代、大人への移行

め合う」力期となる高校生時代、それぞれに丁寧な支援が必要です。
ぴーすは「年齢相応の活動」にこだわり、どの活動にも「その年齢にふさわしい内容」を意識して行っています。そのため活動の目的に合わせたチームを作り、支援を実施しました。

▼△

生活力や社会性をアップするための活動 △▼将来の自立に向けた力をアップするための活動を平日の放

5：ぴーすの児童デイ＜平日のぱんだ＞

課後等デイサービスで行っています。年齢や特性で分けたチー

百舌鳥支援学校・地域小学校の小・中学生が利用。

ムで、次の目的と方針にて、活動をしています。

＝＝

平成 29 年度の活動の様子＝＝

今年度のぱんだは、新１年生が５名加わり、雰囲気がガラッと変わりました。年齢差があることで、活動の内容を分ける必要がありプログラムの工夫が必要でした。
１年生メンバーの今年度の目標として『好きなこと見つけて、楽しく過ごす』ことを意識し、「これが好きかな？」といろい
ろ試しながら、子ども達の様子に応じ、日々工夫をしました。
４月当初は、『靴を片付ける→荷物を片付ける→スケジュー
ルを確認する→手を洗う』の一連の流れからスタート。スタッフが関わる中で、少しずつ目が合うことが増え、したくない時、順番を入れ替えたい時などの交渉も絵カードを用いてできるようになりました。また、後半には、自主的に『○○がほし
活動目的：単なる「預かり」ではなく、一人一人の障がい特性

い！！』『○○がしたい！！』『○○に行きたい！！』など自発や持っている力（苦手なことできないことも含め）をしっかり的な要求が増え、日々の積み重ねの大切さを実感することがでと捉え、その力を「より伸ばす支援」、本人のしたいことが「できました。

きる工夫」などを行うことで、将来の『その子らしい自立』を目指すこと。
活動方針：「今、楽しく暮らす」ことをベースに、年齢らしい「チャレンジ」や「役目を担うこと」「友達付き合い」ができる環境を整える。一人ひとりの子どもの「こうなりたい」という心の声に耳を傾けて個別支援計画を作成。日々、それを基に家庭と連携しながら支援を行う。
生活力アップをめざし、以下の力を育てる。
1.

家で過ごす力自分のことは「自分でする」力、家の中で「ひとりで」ま2.

以前からの在籍の先輩たち（高学年・中学生）は、新一年生

たは「家族と楽しむ」力、家族に「役立つ」力

に対して場所や順番、お気に入りのグッズを譲ってくれるなど、地域に交わる力

先輩らしい対応が多く見られました。また今までの経験から、街中で「移動する」「買い物する」「外食する」などにおい

夏休みは堺東界隈への外出や外食にも、積極的にチャレンジ！

6

子ども・本人が利用・参加するもの

育てる・高める支援

集団行動も慣れた様子で、表情からハッキリとわかるくらいに楽しむことができているようでした。何より、急なスケジュー
ル変更や思わぬ出来事にも大きく気持ちを崩すことなく、臨機応変に対応することもできるようになりました。改めて、日々取り組んでいる『交渉する』『見通しをもつ』支援の大切さを実感しました。
毎年感じている事ですが、大人が心配せずとも日々の活動の経験の中で『後輩は先輩を見て真似をしてみる、先輩は先輩らしく気を使う』ということが、自然と身につくものだと異年齢での活動の重要性を実感した１年でした。
■年間利用契約者 実数

27 名

長期休暇では「クッキング」「外出・外食」をメインに行いました。クッキング後は一斉に片付けをする時間を作り「食器＝＝A スタッフより ＝＝洗い」「食器の片付け」「台拭き」「掃除機」などのお仕事を協

平成 29 年度もたくさん子どもと関わり、学ぶ事がありまし

力して行うようにしました。今までは、個々の活動であった「おた。主に支援学校の新１年生の子どもと関わることが多く、最手伝い」が『Ａ君が食器を洗う』『Ｂくんが食器を拭く』『Ｃ君初の頃は「学校から放課後にぱんだの家に来る」という初めてが片付ける』となることで協力しているなと目に見えて感じるのことに不安定になる子もいましたが、少しずつ環境にも慣れことができました。今後もこの支援を続けていきたと思います。

て、できることが増え■年間利用契約者数

実数

16 名

ています。その子ども＝＝

A スタッフより＝＝達の成長に関わる事

散歩のペースを合わせるなど、それぞれが周りを気遣う様子ができ、とても嬉しくを集団活動で目の当たりにし、一緒に活動してきた仲間の中で、思いました。

お互いに認め・競い、身につけてきた力なんだな～と感動しました。特に今年度は、小学校低学年から放課後活動に参加して6：ぴーすの児童デイ＜平日のぽんた＞

いた子どもたちが高等部３年で、卒業を迎え、幼い頃を思い出

堺支援学校・泉北支援学校・西浦支援学校の高校生、百舌鳥

しつつ、その成長に感慨深いものがありました。

支援学校の中学生が利用＝＝

おやつクッキングメニューは、同じものを１ヵ月単位で繰り平成 29 年度の活動の様子 ＝＝

返す配慮をしており、2 回目には、手順もわかりテキパキこな

今年度のぽんたは、数人の新メンバーを迎えましたが、大きす子も多く、作るだけでなく、材料や用具の準備から、使ったく入れ替わることはなく、今まで積み重ねてきた経験を感じる

お皿や用具を洗う活動まで行いました。

落ち着いた１年になりました。活動内容は、“集団活動”をメ

アートでは、みんなで貼り合わせて作るカレンダー作品や一人インに行いました。活動開始時刻を統一・全員揃った状態で開ひとりで作る貼り絵など 1 年を通じて取り組みました。小さい

始することで、“時間を意識する・集団を意識する力をつける”

パーツに手こずりなが個々が自分の役割を持ち、その“役割を最初から最後までやりらも集中し、根気よく遂げる”ことを目標に取り組みました。

貼る姿も見られました。見本・手順書を見て、自分なりに作る「ペットボトル運びのお仕事」「ぽんたの備品の買い物」「お子や見本と寸分の狂い

やつの買い物」など、どの集団活動も『誰と、どの順番で歩くもなく作る子など、そか』を毎回提示することで、一緒に動くスタッフ・友人を自分の子の個性が光る素敵で意識する姿が見られるようになり、よりチームワークのあるな作品がたくさんでき

グループの活動ができているなと感じました。

ました。

7

子ども・本人が利用・参加するもの
7：ぴーすの児童デイ

育てる・高める支援＜ドレミファポップ＞

主に地域の学校に通う小学生から高校生が利用。
＝＝

活動の様子 ＝＝

ＳＳＴを実施するチーム。活動内容の基本は、おやつ・学習（宿題）
・みんなでトーク（ミーティング）・仕事（そうじなど）。
みんな違う学校なので来所する時間がバラバラですが、それぞれが来所する度に声をかけあう姿に仲間意識を感じられます。
『みんなでトーク』は、テーマを設けて全員参加で話し合う活動。毎回必ず行っています。目的は「人とのやりとりを含めた社会性を育くむ」「言葉・コミュニケーション・社会性のス
キルを伸ばす」というＳＳＴです。さらに具体的な目的として『人付き合いのコツ』『困難な場面を回避するためのスキル』『良好な人間関係を自ら築く力』などを身につけることを目指しています。そのために、話し合う集団に合わせテーマを選択。

また思春期の利用児も多いことから、前年度から引き続き、テーマは「季節の行事」「集団活動の内容決め」「最近のニュー

ＮＰＯ法人えんぱわめんと堺に依頼をして「SAY（性・生）のス」や、低学年が多いチームは「語彙を広げる簡単なゲーム」

会プログラム」を実施し、「性を通して自分自身と相手を大切にも取り組んでいます。

にし、守ること」を学びました。最初は意見を言うのをためらっていた子でも、資料に興味を持ったり、寸劇を引き受け参加しました。

ドレミファポップの子どもたちは、みんな「言葉」での会話が可能ですが、「言葉でうまく表現できない」「感情のコントロールが苦手」だったりします。『みんなでトーク』では、自分の意見や気持ちを伝える場面を作り、個々のスキルを伸ばすよう支援しています。回を重ねていくと、他の子の意見に耳をかたむけ一緒に笑ったり、小さい声で答えをつぶやいたりという姿に変化していきます。

8

子ども・本人が利用・参加するもの
8：WAM 助成事業

育てる・高める支援＜子どもたちのワークショップ＞＜気持ちいい「話し合いルール」を学んで、コミュニケーション等に課題を抱える発達障がい児を対象

夏休み”メガ進化”しよう！＞8/24とした「体験的に SST を学ぶプログラム」を企画しました

友だちづきあいが難しい、集団生活が苦手、怒りが爆発して同時に、保護者のエンパワメントを高める目的で、相談会もしまうなどの「しんどさ」を抱えた子どもに、楽しみながら学実施。発達障がい児の「障がい特性」や「思春期」に悩み、かんでもらうことを目的に開催されたワークショップ。

つ地域で孤立しがちな保護者に対し、悩み相談と情報提供を行いました。
この企画は他団体とのコラボレーション（協働）で実施。
ＮＰＯ法人えんぱわめんと堺/ＥＳ、堺市発達障害者支援センターアプリコット堺、一般社団法人ＰＯＲＯの皆さんと、お互いの強みを活かしてコラボしました。
平成 29 年度は、全４回開催でした。

＜楽しく学ぼう！非常時のコミュニケーション＞8/3
スライドを見ながら「棚から花瓶が落ちてきたら？」「地震が起きたらどうする？」などの質問に、それぞれ発表してもら

今回は「上手な断り方」「断られた時の心がけ」について、いました。

まずはプリントで、その後ロールプレイで実践しながら学びま

毎回、他の参加者の発言中にも、ついつい自分の意見を言いした。プリントでは上手に断ることができていた参加者も、実たくなる子が多いので「発言プレート」を準備！プレートを持際のロールプレイになると、つい「いいよ！」と言ってしまう。

っている人が発言し、他の人は話を聞くというルールを目で見もしかしたら普段も断れずにいるのかなと感じました。

てわかる形で示しました。

そこでしっかり「断る」練習をしてもらいました。断っても、次に遊べる日を提案する、「ごめんね」「嬉しかったよ」を伝えることで、お互いに嫌な気持ちにならずに、次の約束が出来ることを、身をもって体験してもらいました。
■参加者：8 名＜女の子あつまれ～♪
ステキな大人になるためのワークショップ＞12/26
子どもワークショップ初めての女の子だけのワークショッ
プ。きっかけは第 2 回目に参加した保護者からの「男性教諭の「物が散乱する部屋から安全に脱出するには？」というお題

膝に座る、スカートで脚を広げて座るなど、ふるまいが分かっに「カーテンを引きちぎって広げて、その上を歩く」「スリッていないので心配。女の子向けのワークショップをやって欲し

パを履いて逃げる」など、

い」。という要望でした。

スタッフもビックリする

まずはプライベートゾーン、体の変化、月経や性器の洗い方

ほど、具体的な意見が出について、女の子の性器模型を使って学びました。

ました。

続いてはからだと心の境界線を学ぶために、サークルズの概■参加者数：4 名

念を使って、まずは自分と周囲の人との距離を話し合いながら考えました。
ロールプレイでは、まずスタッフが実践！話しかける時にべったりくっつく姿を見て「近い、近い！」という意見が出まし9子ども・本人が利用・参加するもの

育てる・高める支援

た。実際に見ることで、自身の体験もポツリポツリと話してく

主に、学齢期の子どもたちが対象のれる参加者もいました。

▼△

趣味・余暇を楽しむ力を育てる活動 △▼保護者へのフィードバックは、子どもにとって保護者は一番

人生を豊かにする『趣味・余暇』。ぴーすは、その趣味や余身近な「男性・女性のお手本」であること。お子さんを 1 人の暇の力や、同じ趣味をもつ友人とつきあう力を育成する活動を人間として尊厳を持って接することが、一番の性教育であると大切にしています。

お伝えしました。

例えば『ぴーすの児童デイ』の土曜日は、３つの事業所それ■参加者：11 名

ぞれで「年代や障害の状態に合わせたチーム」を構成。
前述の『ぴころ（5 ページ参照）』では、幼児から小学 2 年の小さな子どもたちが「運動、音楽、アート、クッキング」にチャレンジ。このチームは予約制なので、それぞれのお子さん
がいろいろな内容に参加し、その体験の中から「その子の好き
なプログラム」を見つけてもらうことを目的としています。
そして小学 3 年生になると、ぱんだやぽんたの「メンバー固定」の「スポーツ、音楽、アート、料理」のチームに移動をします。高校 3 年生まで利用することができます。

＜気持ちいい「話し合いのルール」を学んで、『ぱんだ』では〈言葉によるコミュニケーションが可能な子〉春休み”スーパーメガ進化”しよう！＞

が、集団で・仲間と協力しあいながら活動するプログラム。

第 2 回をさらにパワーアップさせ、気持ちの中でも「怒り」『ぽんた』では〈個別の介助が必要な子〉などが、自分の趣味について学びました。「あとで食べようと思っていたケーキを力のアップしながら、余暇を楽しむプログラムを実施していま

誰かに食べられた」などのお題に対し、「怒りの温度計」を使す。プログラム内容は、『ぴころ』からのつながりを持たせ、『ス

い、自分ならどのくらい怒りの感情を持つか、実際に体を動か

ポーツ、音楽、アート、料理』です。

して表現してもらいました。同じお題でも、怒りが MAX100

平成 29 年度の内容は以下のとおりです。

の子もいれば、0 の子もいました「怒る」という感情について、マイナスイメージを持ってい9：ぴーすの児童デイ＜土曜のぱんだ＞

る参加者もいました。『「怒る」ということは悪いことではな〈言葉によるコミュニケーションが可能な子〉の集団活動。

い、怒ったっていい。でも約束事がある』ということを全員で＝＝学びました。すっかりお馴染みのロールプレイでは、皆イキイ

スポーツ

＝＝

身体を動かす楽しさを体感。 スポーツ全般への興味関心をキと演じていました。

高められるよう、いろんな競技の体験、観戦なども取り入れ、■参加者：6 名

スポーツを楽しむ力をつけるプログラム。
平成 29 年度は、継続しているマラソン活動について、新たに『プチ駅伝』を導入しました。子ども達はタスキを一生懸命につなげていました。中でも、アンカーの子どもがゴールテー
プを倒れ込んで切る姿は、とても印象的でした。
夏はプールで水泳を楽し
み、秋は遠方へ森の散策
活動を実施しました。
ペットボトルボーリング・バトミントン等球技もオリジナルルールを導入
して、楽しみました。

10子ども・本人が利用・参加するもの

育てる・高める支援

今後も様々なスポー

話し合って決め、行いまツを通じて、楽しみつした。それぞれが目的を

つ、体力向上や興味の持って取り組み、積極的

幅が広がればと思いに取り組むことができま

ます。

した。
料理の腕前も随分と上

＝＝

アート

＝＝

達し、次の月は「何を作

絵画・書道・工作などの製作活動。達成感のもてる作品を作りたいか」も子どもたちることで創作意欲を高め、幅広いジャンルに挑戦することで興で話し合いって決めるこ

味関心の幅を広げる、アートを楽しむ力をつけるプログラム。

とができていました。

具体的には、習字・絵画（工作）・粘土に取り組んでいます。

■年間契約者数：26

習字では、用意した手本に加え、子どもたち自身が季節感のある

10：ぴーすの児童デイ＜土曜のぽんた＞「お題」を上げ、取り組みましぽんたでは、ぱんだと同様「将来の趣味・余暇につながる力た。また思い付いたものを独創をつける」ことを目的に、
「音楽」
「アート」
「スポーツ」「昼食

的な書字に仕上げることもあり

クッキング」を行っています。ぱんだとの違いは、個別のケア

意欲的に取り組む様子が見られが必要な子はスタッフとマンツーマンで活動していることで、ました。

個々に違う目標を持ち、趣味スキルのアップを目指しています。

粘土においても同じく、柔軟な発想でストーリーを考えて製作。大きな作品から細やかな作品まで、個性的なものができ上＝＝がりました。

音楽＝＝

音楽の先生による個人レッスン。ピアノ演奏、太鼓や鳴子を使用した『リズム練習』の他に、音楽と通じ『身体の緊張をほぐす練習』など、個々のレベルに合わせ、内容を決めています。
レッスンが終わる度に先生とスタッフが振り返り。通常の活動では、見ることない意外な一面を知ることが出来る機会でもあり、次の支援に活かしています。
Ａくんは、白紙の五線譜に自分で黒丸を書き入れ、先生に「これはどんな音？」と質問。先生といっしょにピアノで音を確認。
一つ一つに音階があることに気が付きはじめました。これが、楽譜への興味につながると期待しています。

＝＝

クッキング ＝＝

Ｂくんの目標は「座って音楽を聴くこと」から始まり、年度

自分たちの昼食を、集団で協力しあいながら調理する活動。

末には「力の加減をコントロールする」ことを目標に、先生のみんなでメニューを選び、役割を決め、全員で調理を行い、とピアノに合わせ太鼓をたたく練習にステップアップしました。

もに味わうプログラム。
平成 29 年度は役割分担を決めて、それぞれが自分の役割を

＝＝

アート

＝＝

認識し、役目を遂行することに目標にしました。具体的には、

前年度から引き続き、『チュ―リップのメッセージカードの月替わりで下準備班・買い物班を決めて、下準備班は、食材が作成』、『習字』と今年から低学年向けに『季節を意識したミニそろうまでにお米を研いで、炊いたり、食材の下ごしらえを行

アート』など製作活動に取り組んでいます。幅広いジャンルにいました。買い物班は、だれが何を買うか、支払いはだれがす

挑戦することで、興味関心の幅を広げる活動をしています。

るかを『始まりの会』で手順書や見本を見ながら、花紙をまるめたり、つかんだり、

11子ども・本人が利用・参加するもの

育てる・高める支援

指先を意識しながら、のりを少しつけたり、一つ一つの工程を書を見ながらスタッフと一緒

スタッフと一緒に丁寧に取り組みました。これらの作業が、作に進めました。

品につながる楽しさも感じることが出来たと思います。

クッキング中に困ると、自分から「ヘルプ」
を出すのも上手になりました。
ぽんたでの経験を活かし、自宅でお料理のお手伝いをする子も！
積み重ねていくことで、楽しい趣味になればいいなとスタッフは願っています。

＝＝

スポーツ ＝＝■年間契約者数：15 名

昨年から引き続き、『大仙公園の広場』にて「広場の周りを
11：ぱれっと＜鉄道クラブ＞

走るマラソン」「スタッフと 1 対 1 で行うキャッチボール」な「鉄ちゃん」のための趣味応援プログラム。

どを行いました。

月１回第１週の土曜日に開催しました。

平成 29 年度は新しい低学年の利用者が入ったことで、「散

ぱれっとの広いスペースを活かして歩」を追加。ぽんた近くの公園で身体いっぱい動かし活動しま
した。地域の子どもたちとすべり台の順番待ちをしたり、譲り・運転シュミレーションコーナー

あったりして「地域との関わり」を持つことが出来ました。
「い・プラレールコーナー

たすけ公園」外周散歩では、野鳥やタヌキをスタッフと指差し

・時刻表コーナー

確認したり、季節感を肌で感じながら散策しました。子どもた・車掌体験コーナー

ちが大好きな電車が近くを走っているので、安全な場所で本数

・鉄道クイズコーナー

を決め、見学も行いました。

などマニアックな内容で開催しました。
■年間実施回数＝■年間参加延べ数

16 回

ある日の活動より

183 名＝

レールを組み立てるのも、電車を走らせるのも、走る電車を眺めるのも楽しみ方は自由です。ラピートも本物と同じ６両編
成！カーブでのすれ違いシーンの再現！・・・大人顔負け、もう本物の鉄道ファンもいます！
＝＝

クッキング ＝＝
ぱれっとの広いスペースが一大ジオラマに早変わり。

簡単な料理を「手順書を用い自分で作る」個別活動。メニュ

たくさんの駅や鉄橋、踏切、上下にすれ違う電車など複雑なーは「カレー」「シチュー」「ポトフ」など６種類の中から子ど線路の配置！そのジオラマを色々な種類の列車が走り、その様もたちが選択しました。

子を大興奮で見ている子どもたち。

調理は、手順書を個々に用意しています。

また時には、２人の「常連のお兄ちゃんズ」が現地まで行き

まず調理器具から準備します。

自分達で撮りためた画像や動画を見せて、未就学児や小学生の「この器具はどう使うの？」

子どもたちに鉄道クイズも出題してくれました。とってもマニと不思議そうな様子もみられアックな難問もあり、スタッフが頭を悩ませるなか、答えてしることもありましたが、手順

まう小学生たち。びっくりすること満載の鉄道クラブです。

12子ども・本人が利用・参加するもの

育てる・高める支援員がヘルプすることもありましたが、今では、利用者が自立的に行っています。
■年間実施回数

9回

■■

■■

自主活動

■年間参加延べ数 95 名

ぴーすでは、外出や芸術・趣味的な活動に取り組む当事者の自主活動を応援しています。
それらの平成 29 年度の様子を報告します。

13：ぱれっと〈自主グループ

ランニングチームＯｎｅ〉

1 つ目の紹介は『ランニングチーム☆Ｏｎｅ』。
名前の通り、ランニングが趣味の知的障がい・発達障がいのある小学生～高校生とそのお母さんたちが一緒に活動しているグループです。

■■

18 歳以上の本人も参加するもの■■「楽しく身体を動かして汗をかくこと」を目標に、ランニング

12：ぱれっと〈しゃべり場〉に取り組んでいます。毎月の練習の他にも、公的なマラソン大渡邊元嗣先生（精神保健福祉士・学校心理士・特別支援教育会へも積極的に参加しました。

士）をボランティアで迎え、当事者向けに「いつでも誰でも自＝平成 29 年度の活動の様子＝由に」のスタイルで行なっているプログラム。開催日が土曜日多い時で総勢 10 名。
活動場所は大阪府立大学が多いですが、ということもあり、就労している人の利用が多いです。

時には大泉緑地や大仙公園に行ったりします。今年度は堺市民

平成 24 年に開始して、丸 6 年。月回数に変化はあるもののマラソンに参加するべく、各自目標を決め、練習に励みました。

休まず継続しています。

■年間実施回数

９回■年間参加延べ数 60 名

基本、過ごし方は自由スタイルですが、『ミーティング』で近況を語りあったり、『しゃべり場新聞』に掲載する「想い」

14：ぱれっと〈自主グループ

を言葉メモや飾りを作ったり、『かたづけタイム』では、家でカラフル〉『カラフル』は、重度知的障がいの小学生２組で、ダイナミはしない？！そうじをしたり、最後の『撮影タイム』では、今ックなアート活動に取り組んでいるグループです。

日の出会いを記録したりと、ゆる～い集団活動も行っています。

＝＝

参加した保護者の感想＝＝

平成 29 年度は、1～
平成 29 年度の活動から、ぱれっとの避難訓練日のことを報

2 カ月に 1 回、アート活

告します。しゃべり場の利用者にとっては、昨年に続き２回目。

動をしました。決まった

趣旨も理解したうえで、全員参加となりました。支援員とと活動を行うのではなく、もに迅速に梅町公園に避難し、点呼＆安全確認しました。そし好 き な 画材 で 思い つ くてこの日のミーテ

ままに絵を描いたり、見本を見ながら一つの絵を仕上げたり、ィングは実際地震

子どもたちのやりたいことをそれぞれで行いました。タンポをや火災などがおこ使ったり、絵の具をつけたスーパーボールをお盆の上で転がしった際、どう対処してみたり、楽しみながらアート活動をおこないました。

たらいいかを話し

また今年は、ぱれっとアート展に出展する作品を制作しましあいました。以前はた。額も自分たちで準備しました。

司会進行など、支援■年間実施回数

13

6回■年間参加延べ数 24 名

子ども・本人が利用・参加するもの▼△

育てる・高める支援

特別開催のプログラム △▼自主活動グループの活動発表の機会を提供。
平成 28 年度までは『一人で＝個展』で行っていたものを、平成 29 年度は『みんなで＝アート展』に変身させました。
その報告をします。

15：ぱれっとアート展
障がいのある人たちの創作活動/余暇活動を支援し、その個性豊かな芸術性に光をあて、作品の魅力を広く知っていただくとともに、多様な個性のコラボレーションによって生まれる
新しい空間づくり/仲間づくりを目的に企画しました。
に圧倒された様子でしたが、時間の経過とともに、良き相談相『さをり織アーティスト』福山豊明さん、『ビーズジュエリ

手を得て、元気が出たとのことでした。また来場者と、同じ趣

ーアーティスト』北原徳美さん、『書字/陶芸アーティスト』松

味や悩みも似ていると意気投合され、お友達になっておられま浦裕樹さん、ぱれっと自主活動グループ『カラフル』、そして、した。多くの来場者より賞賛を得た徳美さんの作品は、販売し地域活動支援センター『遊夢音』『わかば』とコラボし、盛大てほしいとの声が絶えませんでした。

なアート展を開催しました。
■実施日：10 月 24 日～10 月 28 日

参加者

（徳美さんの作品は、ぱれっとにて常時展示・販売も62 名行っています。リクエストも可能）▼書字/陶芸アーティスト』の松浦裕樹さん
松浦さんのステキな作品がいっぱいのテーブル。でもご本人は会場に居るのはしんどいかも・・とスタッフは心配していましたが、最終日に松浦さんご自身がオープンから参加。たくさんの来場者にも関わらず、上手に自分の居場所を見つけ、お母さんとジェスチャーでコミュニケーションされ、終日落ち着いて過ごされていました。

＝＝

スタッフより ＝＝▼さをり織アーティスト』福山豊明さん
素敵な感性の持ち主であるダウン症の福島豊明さん。今回のアート展でも、終日来場者笑顔でお出迎え。その場を和ませる
アイドル的な存在でした。スタッフにもいつも優しくほがらかに声をかけてくださいました。今回は母の知らぬ間に、自ら近所の町会長さんに電話をかけ、アート展へご招待したり、と今回のアート展では広告塔としても大活躍されていました！
▼自主活動グループ『カラフル』▼『ビーズジュリーアーティスト』北原徳美さん

他

自主活動グループ『カラフル』にとっては、初めて多くの人

北原さんのコーナーには、ビーズジュエリーはもちろん、古に作品を観てもらう機会となりました。遊夢音やわかばの利用

代エジプトの神様の絵、小説、編み物、エコバックの制作など、者、ぴーすの児童デイ利用者の出展もありました。

本当に幅広い作品がずら～り！最初は先輩アーティスト親子14

子ども・本人が利用・参加するもの

育てる・高める支援
コラボで実施したアート展。参加者間の交流が促進され、日を追うごとに、参加者のエンパワメントがＵＰしたようです。
互いの知り合いを招待したことで、多様な来場者に観賞してもらえたことなど協働による成果がありました。
開催目的である『新しい空間づくり/仲間づくり』が達成できたかと思います。

・・・・・・・・・・・・・・・

子ども・本人が、利用・参加するもの

■幼児期■
＝＝ 平日

まとめ

・・・・・・・・・・・・・

■学齢期■
＝＝

＝＝

１：WAM＜おもちゃ広場＞

趣味・余暇を楽しむ ＝＝

9：ぴーすの児童デイ＜土曜のぱんだ＞

2：ぴーすの児童デイ＜平日の児童発達支援＞

10：ぴーすの児童デイ＜土曜のぽんた＞＝＝ 土曜

11：ぱれっと＜鉄道スペシャル＞＝＝

3：ぱれっと＜おもちゃ図書館スペシャル＞■18 歳以上■

4：ぴーすの児童デイ＜土曜のぴころ＞

12：ぱれっと＜しゃべり場＞
■学齢期■
＝＝

生活力・社会性をアップする■自主活動■＝＝

13：ぱれっと＜ランニングチーム One＞

5：ぴーすの児童デイ＜平日のぱんだ＞

14：ぱれっと＜カラフル＞

6：ぴーすの児童デイ＜平日のぽんた＞■特別開催■

7：ぴーすの児童デイ＜平日のぴころ＞

15：ぱれっと＜アート展＞

8：WAM＜子どもたちのワークショップ＞

15

保護者・支援者が、利用・参加するもの■■

保護者・支援者向けに届けたもの

寄り添う・高める支援■■

食 材 の 提 供 で コ ラ ボ し た 認 定 NPO 法 人 ふ ー ど ば ん く

ぴーすミッションの１つに『保護者のえんぱわめんと支援』

OSAKA には、昼食準備とともに、活動紹介もしていただき、があります。障がいという言葉に翻弄され、不安や絶望感に苦

参加者全員が「余り食材を、必要な人につなぐ活動」について

しむお母さんたち。その心に寄り添い心のケアをしながら、同知る機会となりました。

時に必要な情報を伝えたり、暮らしの中の工夫をいっしょに考■年間実施回数

２回

えたりしながら、お母さんたちがもともと持っていた『子育て■利用人数合計保護者 12 名

子ども 6 名

ボラ 17 名への夢や希望』を取り戻してもらう支援です。
その形の１つが、保護者向けのセミナーやグループワークで、ぴーすでは「ぴあ」で届ける内容を大切にしています。

＝＝

参加者の感想より＝＝『悩みや状況を共有できてよかった』

平成 29 年度は、以下のような内容をお届けしました。

『勇気づけられ、頑張ろうと思えた』『お話を聴いて、明るい気持ちになった』

1：WAM〈シングル家庭のためのおしゃべり＆ランチ会〉『他の人の話を聴くって、大切ですね』『自分のための時間も作ろうと思えた』母子密着が強くなりがちなシングル家庭では、子どもの荒れに悩む家庭が多いです。そこで、多数のシングル・プレシン
グルママの相談実績があり、自らもシングルマザーでもある女
性相談員の大森順子さん（シングルマザーのまえむきＩＰＰＯ）
をお招きし、『シングル家庭のためのおしゃべり＆ランチ会』
を開催しました。

＊＊＊

コラム

さかい子ども食堂＊＊＊「シングル家庭のためのおしゃべり＆ランチ会」のこ開催したのは、9/18 と 11/18 の 2 回。仕事のこと、子育と、本当に必要な人に情報を届けたいと想い、募集 PRてのこと、将来のことなど、普段から何となく抱えているもや先を探していたところ、『さかい子ども食堂ネットワー

もやした悩みや、普段話せないことなど、大森さんを囲み、ワ

ク事務局』が子どもの SOS のつなぎ先として、発達障

イワイおしゃべりをしました。

害支援関係機関を紹介していることを知りました。つまり、子ども食堂利用者の中に、子育てに複合的な課題を●相談内容と対応
・経済的な不安・仕事の悩み持つ家庭の子どもがいるということがわかりました！
・子どもの進路先

・公民の奨学金等制度の利用について・親との関係

担当者と面談したところ、「地域の居場所として運営

・思春期の対応

・自分自身の体調/ストレスしている共生型食堂にケアの視点を取りいれていく必など

要を感じている。また将来的には、ケア付き食堂をつくることを検討したい。
」とのお話がありました。

お母さんたちがおしゃべりしている間、子どもたちはボラン
複合的な課題を抱える家庭の支援は団体関係機関のティアの学生さんと「普段がんばっているお母さんのためのラ連携が必要ですねと意気投合！来年度に向けて、協働をンチ」を準備。ランチタイムには、ボランティア含め参加者全模索中です！

員で簡単な自己紹介をし、交流を図りました。

16

保護者・支援者が、利用・参加するもの

寄り添う・高める支援

2：ぴーすのあいすてーしょん〈あい・ふぁいる活用セミナー〉

３：ぴーすのあいすてーしょん〈進路相談会〉
節目、節目で悩む「障がいのある我が子の進路」。

堺市には、乳幼児期からその悩みに応じる『進路相談会』を、時期を変えて３回実施

成人期に至るまでのライフしました。

ステージに応じてその情報を記録し、次の機関につな

講師役は、複数の先輩保護者。それぞれ悩みながら進路を選ぐことにより、一貫した支択してきた先輩だからこそお話できる「どのように考えて、そ援を受けることをめざしたの進路を選択したか」「今、その進路先で子どもはどのように「あい・ふぁいる」があり過ごしているか」等のリアルな体験をそれぞれにお話いただき

ます。

ました。

無料で配布されているも学齢期対象の相談会では、元堺東高校自立支援コース担当ののですが、いざ作るとなる

渡邉元嗣氏にも講義していただきました。

と、どう書けばいいかわか
らないという人が多いようです。そこで、ぴーすでは今年度、

日付

進路相談会

「あい・ふぁいる活用セミナー」を、前年度の 4 回から７回に4/15

幼児対象 就学相談会

11 人

増やしました（うち 1 回は成人の保護者向け）。

5/20

高校・就労進路相談会

21 人

9/28

幼児対象 進路相談会

4人

セミナーは毎回、多数の参加者でとてもにぎやかでした。参加者からはあい・ふぁいるの記入だけではなく、ファシリテー

■年間実施回数

３回

テーマ

参加数

■年間利用延べ数

保護者 36 名

ターで参加している先輩母たちの話（学校や子どもの成長について）が聞けたりすることも好評でした。時には、そのままぴ＝＝あ相談が始まることもあります。

・小学校への漠然とした不安が少し軽減されました。

また昨年度の感想の「利用者とその支援者が一緒にセミナー

参加者の感想より＝＝

その時の子どもに合った支援をしていこうと思います。

に参加したところ、子どもの支援について、情報共有できて良・支援学級の様子がよくわかってよかったです。

かった」という声を活かすため、今年度は、『利用者とその支宿題の取り組み方や行事の参加の仕方、先生との関わり方

援者、いっしょに受講』を、その利点とともにＰＲしました。

などしることができ、よかったです。

まずは、近いところから・・と、ぴーす内のサービス事業所に・渡邉先生から、心に留めておきたい言葉をたくさん聞けて声をかけたところ、ぴころ・ぱんだ・ぽんた、そして支援プラ

よかったです。

ンセンターの利用者が担当スタッフといっしょに受講。とても・実際に受験された先輩のお母さんの話など、とても参考に好評でしたので、この取り組みをぴーすで継続しつつ、広く他なりました。

の事業所等へＰＲをしていこうと思っています。

・進路のいろいろな選択肢を教えていただいたので、これから少しずつ情報を集めたいです。

■年間実施回数

7回■年間利用延べ数

保護者 40 名＝＝

支援者 19 名

参加者の感想より ＝＝・初めてあい・ふぁいるを書きました。「やらないと」と思いながらなかなか機会がなく参加して良かったです。先輩お母さんの経験談などいろんな話が聞けて良かったです。
・みなさんが書いている様子を見て自分のペンも進みました。
・もっと早い段階で作成すればよかったと思いました。

17

保護者・支援者が、利用・参加するもの

寄り添う・高める支援

4：ぴーすのあいすてーしょん〈幼児の保護者向け連続勉強会〉

日付

平成15年から23年の９年間に渡って実施した『幼児の保護者向け連続勉強会』。その間、多数の保護者が参加してくれま
したが、平成24年度の〈地域活動支援センターぱれっと〉の開所に伴い、ぱれっとプログラムの１つに形を変えて、不定期
で同様の内容を継続することとなりました。
そして6年。常に「毎月の連続開催の復活」を願う声をたくさんいただきました。そこで、平成29年度は『ぴーすのあい・
すてーしょん

地域特別支援事業』で復活させることとなりま

した。

連続勉強会

テーマ

参加数

6/9

障害受容

17 人

7/6

先輩母との交流会

13 人

8/31

親子おもちゃ遊び会（福祉会館）

25 人

9/14

障害特性と ICF

15 人

10/12

家族、きょうだい

16 人

11/9

福祉・教育

13 人

12/14

身辺

14 人

1/18

ことば

13 人

2/15

しつけ

14 人

3/1

ランチ振り返り会

9人

平成29年度は全10回毎回テーマを変えて開催しました。テーマと参加者数は以下の通りです。
■年間実施回数

10 回■年間参加延べ数

149 名（内＝＝講師は体験談のみならず、時には個別相談にも対応しました↓
子ども

6 名）
個別相談対応ための工夫

スタッフより ＝＝

参加者は障害受容間もない幼児の保護者。毎日の子育ての中＝＝で「なんでうちだけ…」「しんどいなぁ～」と 感じながら、ひ

参加者の感想より＝＝・私にとっては、唯一障がいのある子のお母さんの話が聞け

とりで頑張っている保護者に、ちょっとだけ先輩である母たちる場でした。

が、講師として『体験談』をお届けしました。

・先輩母の話を聞くことで、今できないこともできるように他の子達とは違う我が子の子育てに戸惑い、迷いながら、悪なるという見通しが持てるようになりました。

戦苦闘して経験が、今、子育て真っ最中の幼児保護者の役に立・こだわりなどがあっても、しつけなければ！と思っていた部

つのならばと、毎回みんなで丁寧に準備し、いろんな工夫・検分を、少し違う角度から見られるようになりました。

討をしながら、取り組みました。

・子どもと一緒に笑うことが増えました。

またこの会で出会った参加者同士が、自然に支え合い、助け・障がいを持つ子の母との交流が出来て、知識が増え、思い合いをする姿もありました。共感できるかけがえのない仲間がを共有できたことがよかったです。

出来るのも、連続勉強会の魅力の1つです。

・辛いことがあっても、今度の連続勉強会のときに聞いてみ平成30年度は、今年度受講者もボランティアスタッフとしよう！とか、分かち合えるかもと思えて、安心感がありまて参加予定！ボランティアの皆さんのエンパワメントを支えした。

る場としても、ますますパワーアップしていきます！

・主人と話をする機会も増えました。

18

保護者・支援者が、利用・参加するもの

寄り添う・高める支援

5：ぱれっと〈えんぱわミーティング〉

5：ぱれっと〈小さなセミナー〉

ぱれっとには、たくさんの障がい児保護者が集まります。

ぴーす設立当初から継続している『ぴーすの小セミ』。

その障がい児の保護者の、それぞれのこれまでの経験や感性、専門家が話す「大きな講演会」ではなく、身近なテーマで、好きなことや得意なことを、社会貢献に活かすという目的で、「暮らしに即・つながる勉強」をするための、少人数のセミナ

ぱれっとでは〈えんぱわミーティング〉というプログラムを実ーです。企画から本番の講師まで、ぴーすの「障がい児母親ス

施しています。
『えんぱわ』、つまり保護者という当事者の、本タッフ」と「ボランティアのぴあ講師」が担っています。

来持っている力を引き出し、その力を活かすという支援です。

少人数のセミナーのため、「同じ悩みを持つ参加者同士で、

平成 29 年度は、回数をグッと増やしました。その内容を報

和気あいあいと話しやすいムードがいい」と好評をいただいて告します。

います。また、スケジュールの使い方ワークショップなど、実〈えんぱわミーティング〉には、いくつかのグループがあり際に支援グッズの使い方を学ぶことが出来るのも人気のプロます。今年度新たにできたグループが『ぴあぴあ～あい・ふぁ

グラムとなっています。

いるの活用をひろめる会』です。会の組織化やセミナーの企

平成 29 年度は、主に以下の３種類を実施しました。

画・広報、仲間の育成など課題が多くありました。ぱれっと支・障害特性を知って、合理的配慮を考える～特性理解シリーズ

援員のサポートのもと、チラシの作成や運営会議の持ち方を話・スケジュールなど、支援グッズワークショップ

し合うなど行いました。

・保護者の座談会
特性理解シリーズ〉は、毎年人気のテーマで、熱心に参加される姿が印象的です。例えば、「気になる行動～パニック・多動・自傷・こだわり」の回は、サブタイトルの問題だけでなく、不登校やコミュニケーション、切り替えなど多岐にわたる質問が多く寄せられました。

小さなセミナー

日付

また、『啓発活動グループ』の１つは、ICF や障害者差別解消法をベースに、みんなで勉強。合理的配慮の啓発につながる

テーマ

参加数

5/30

語ろう！思春期の悩み

6/15「子ども紹介プリント」をつくってみよう

4人

7/11

学齢期進路座談会

8人

9/7

言葉の発達とコミュニケーション

11 人

9/21

スケジュールの使い方ワークショップ

6人

11/16

気になる行動

11 人

11/21

学校の先生との付き合い方

6人

12/1

本人も家族も楽になる「家の中の工夫」

16 人

12/5

語ろう！思春期の悩み～先輩をむかえて～

1人

12/16

どうしてる？

発達障害のある子どもの学習

3人～先輩をむかえて～

パニック、多動、自傷、こだわり

5人

情報として「支援グッズを活用した暮らしについて」の情報を提供できるよう、グッズや提供内容の整備を行いました。
別の啓発活動グループは「障害特性の理解をすすめたい」と〈ワークショップ〉は、ただ支援グッズを作るだけでなく、いう目的で、小学生・中学生向けの啓発スライド『発達障害っ

使い方のコツなどをお伝えします。「スケジュールの使い方ワてなあに？』を作成。堺市内小中学校において、ぴあ講師としークショップ」は大変反響が大きく、キャンセル待ちの方も出て啓発授業に参加するに至りました。

ました。

参加者からは「自分にもできるという自信と、本来の積極的〈座談会〉じっくり話したい方の参加が多く、「進路座談会」

な自分を取り戻すことが出来ました。」などの感想をいただきでは具体的な話が聞けて好評でした。

ました。

■年間実施回数

61 回■年間参加延べ数■年間実施回数

237 名

19

10 回

■年間参加延べ数 65 名

保護者・支援者が、利用・参加するもの＝＝

寄り添う・高める支援

参加者の感想より ＝＝★「どうしてる？発達障がいのある子どもの学習」★「語ろう！思春期の悩み」

お話たくさん聞けて良かったです。かまえずに、子どもの良

思春期の異性への関心、学習、からだの変化、反抗期…本当いところを伸ばしていこうと思います。

にいろいろ聞けてうれしかったです。みなさん、がんばっているなぁー。パワーもらえました。

★「学齢期進路座談会」
具体的なお話が聞けたので大満足です。実際に通っておられ★「子ども紹介プリント製作会」

るお話、カリキュラムのことなど勉強になりました。今からで受け取る相手の目線も考えて、作成することが大事だと思いきることを考え、本人が望むことをかなえられるよう（本人がました。今回紹介プリントを作るために、本人と話をして、改決められるよう）母も準備します。

めて自分の子どもが頑張っていると、思い直しました。

★「言葉の発達とコミュニケーション」
コミュニケーション障害と言葉の遅れが違うものだということがわかりました。普段の生活の中でコミュニケーションを高めていくことができるのがわかってとてもよかったです。

★「スケジュールの使い方ワークショップ」
すべきことをしっかりしてほしい、という思いで、楽しみを入れることをしていませんでした。
「スケジュールは本人のもの」という考えはあまりなかった■■■■

ので、本人が楽しんで進めるスケジュール作りを目指し、がん保護者セミナー

こぼれ話

■■■■

“ぴあ講師”によるエンパワメント

ばってみたいと思います。

ぴーすのセミナーは、講師を先輩の母たち“ぴあ講師”
が担うことが多いです。これは、ぴーすのセミナーの魅★「気になる行動～パニック、多動、自傷、こだわり」

力の一つです。

先輩方のお話をたくさんお聞きして、今の子どもに対する自子どもの年齢が少しだけ先輩であることが大事です。

分の接し方、考え方を改めて見直しました。なかなか話をでき

その理由は、親近感と共感性。後輩の悩みや苦しさは「つる人もいないので、気持ちが楽になりました。

いこの間、自分が悩んでいたこと」で、自然に共感でき、後輩も「少し頑張れば、あんな風になれるかも」と親近★「学校の先生との付き合い方」に参加のお母さん

感を感じることができるからです。

子どもと私が先生と良い関係を築けるように先生の現状を配慮しつつ積極的に関わっていけるよう頑張りたいです。

“仲間同士”によるエンパワメント
今年度は、この“ぴあ講師”が担い手となり、平成2先輩の子育て経験から生きた助言をいただきとても頭の中４年度で途絶えていた『連続勉強会』が復活！

が整理され「来てよかったなー」と強く思いました。

参加者同士の交流促進を目的にグループトークなどを行うと「あ～自分だけじゃない。同じ想いをしている★「快適なわが家づくり」に参加のお母さん人がいる」と気付き、少し元気がでます。そして、参加

自分の家でもあるあるの話から、片付けの手順、考え方が変者同士が、自然に支え合い、助け合いをする姿が見られわりました。自分の理想の暮らしを考える、ということに一番ます。共感できるかけがえのない仲間が出来るのも、ぴハッとしました。

ーすのセミナーの魅力の1つです。

20

相談に対応するもの■■ 相談に対応するもの

寄り添う・つなげる支援■■▼△

ぴーすに相談に来られる方の多くは、お子さんの発達や成長

福祉サービスを利用していないケース ▼△１：ぴーすのあい・すてーしょんによる相談対応に悩む保護者です。

堺市委託事業である〈あい・すてーしょん〉。

初めてぴーすに相談に来られた方に、ぴーすのことをどのよ

平成 29 年度は、7 つの法人が受託しましたが、その具体的うに知ったかを伺うと、学校・幼稚園保育所・区役所の保健セ

内容は、法人それぞれに独自の形態で実施されています。

ンターなど『その子に関わる関係機関』からの紹介が一番多い

ぴーすのあい・すてーしょんは平成 26 年度の受託開始からです。また、区役所や親子広場の配架コーナー、保護者同士の4 年目。
「相談対応」を基本とし、来所していただいての相談、口コミなどで教えてもらったという方も多数おられます。ここもしくは必要に応じて家庭訪問などを実施しています。

数年は「ＨＰやＳＮＳを見て」「ぽっしぇの支援グッズを見にあい・すてーしょんの対象者は、障がいや発達に不安のある来た流れで相談に」という方も増えておられます。

児童（0～18 歳）のうち、福祉サービス（障害児通所支援やぴーすに相談される方のお子さんの年齢、悩んでいる内容は、多岐にわたります。あれこれ悩んでいることを、ただ話をする

障害福祉サービス等）を利用しないお子さんです。
障がいや発達に不安があっても、サービス利用をしていないだけで「すっきりした」という方もいますが、相談後に福祉サお子さんは、各年齢にたくさんいます。

ービスの利用が必要な場合や、違う問題がある場合もあります。

例えば幼児期は、発達の遅れが発見されてもすぐにサービス

その場合は、ぴーす内での連携はもちろんのこと、関係機関や利用とはならない場合が多いです。幼稚園などに入園してから、他の事業所へつないだりして解決していきます。

他児との違いが出始め、悩む場合もあります。

つなげる先としては、母が勉強するためのセミナーを紹介し学齢期になると「障がいや病気があるけど、放課後デイやヘたり、母の暮らし方をチェンジするためにボランティア活動へ

ルパーの必要はない。でも悩みはいろいろあって困っている。
」

つないだりということもあります。

という保護者も多くいます。
そんな「サービス利用をしていないケース」、平成 29 年度のぴーすは、あい・すてーしょんで相談対応をしました。

＝＝

相談員より

＝＝＝＝

ぴーすでは、平成 29 年度も障がい受容に悩むお母さんの心のケア、福祉サービス利用に至るまでのサポート、関係機関の紹介や連携、ぱれっとが主催する保護者向けセミナー等の案内、
ぽっしぇの支援グッズなども利用した具体的な支援の紹介などを実施しました。いずれも、保護者のエンパワメントが高まる支援を心がけました。

相談から始まり、いろんな『次』につながっていく・・。

また、同時に受託している『地域支援特別事業』では、「あ時々、久しぶりに訪ねてこられた方が「ぴーす以外にも、母もい・ふぁいる活用セミナー、進路相談会、連続勉強会」を行い子も、安心して過ごせる場所（仲間）ができました！」というましたが、その受講がきっかけで、ぴあ相談が開始され、内容

嬉しい報告をしてくださることもあります。

によってはあいすての個別相談として専門的に対応をするとぴーすの相談対応の基本は、「ぴーすの扉は、常にオープン」

いう「ぴーす内の連携」を多数行いました。反対に、あいすて「共感」「安心できる対応」「ぴーすで終らず、次へつなげる」の相談から、あい・ふぁいる活用セミナーなどの参加につながです。そのため、ぴーすの入り口から入られても、どんな内容ったケースも多くありました。

の悩みでも、ぴーすとしてきちんと受け止め、出来る限りの対応するため、「すべての事業・活動で、受けている相談を共有■年間来所相談延べ数：184 件する」仕組みになっています。

■年間訪問相談延べ数：6 件

平成 29 年度も多様なニーズに複数の事業が連携して柔軟な対応ができました。相談対応について報告します。

21

相談に対応するもの

寄り添う・つなげる支援▼△

福祉サービスを利用しているケース▼△▼△

ぴーすとサービス利用の契約をしているケース▼△

１：ぴーすの支援プランセンター（略して、ぴーセン）
による指定相談支援（障害児相談、特定計画相談）●指定相談支援とは・利用者との契約で実施され、その利用者がサービス利用を継続される間、ずっとその生活を見守り支援。

保護者は慣れ親しんだぴーセンから離れることに不安を・利用者の希望する暮らしを実現させるべく、アセスメントを覚えている印象を受けていますが、成人になったから支援を打行い、必要なサービス等を利用する計画案を作成する。

ち切るという形ではなく、保護者の気持ちに寄り添いつつ、成・計画案作成後は、本人・家族に合う事業所を探すなどの事業

人の専門性が高い次の支援者につないでいく（ぴーセンの卒業）

所調整。その利用状況を確認するために訪問をして、モニタリというイメージを大切にしていきたいと思います。

ングを実施する。

ぴーセンが主とする障害児相談にフォーカスするためには、・複数の事業所等が統一した支援が受けられるようサービス担

この卒業が不可欠です。そのためには、信頼できる成人相談事

当者会議を開催する。

業所と連携していくことが重要と考えています。

ぴーすの支援プランセンター（略して、ぴーセン）は

平成 29 年度の相談対応は以下のとおりです。

「中立的な立場」「常に、当事者に寄り添って、当事者の目線」
を大切にしています。指定相談支援を平成 24 年度に開始し、今年で 6 年目です。

■年間相談件数

2659 件■契約実人数

144 名（内、新規 3 名）

■障害児相談計画案作成件数…104 件

開始 2 年で利用契約が多数となり、一時期「全ての依頼を受けモニタリング件数…493 件

る事ができない」状況でした。それを改善すべく、相談支援を■特定計画相談補助する相談員の増員などして、新規依頼を少しずつ対応でき

計画案作成件数…85 件

モニタリング件数…117 件るよう工夫を行い、平成 29 年度は新規依頼の受け入れを再開。
少しずつですが、利用者増員となっています。

●研修
相談専門支援員・相談員それぞれが、専門知識をより深める●障害児相談の傾向ために、内部研修を積極的に行い、外部研修に足を運びました。

お子さんの成長に伴い、様々な問題行動が出るなどで、家庭また学んできた内容は、ぴーセンの全相談員に適宜フィード

内でどう対応したらよいかの相談、特に思春期の子どもに対すバックして内容を共有しました。

る悩みの相談が多い傾向がありました。ぴーせんは障害福祉サービス制度は変化のスピードが早いため、新しい・利用できる社会資源の紹介

知識を常に取り入れる姿勢を大切にしています。

・地域活動支援センターぱれっとはじめぴーす内の各種相談体
制との連携・サービス担当者会議を開催し、学校を含め、外部関係事業所との連携などを行いました。
保護者の気持ちに寄り添いつつ、ご本人が安心できる環境の調整をするように心がけています。
●障害児相談から特定計画相談へお子さんの成長に伴い、利用者が成人になりつつあります。
ぴーセンは障害児相談を主としているため、成人に特化した事
業所へ円滑につないでいけるように努力しています。

22

相談に対応するもの

寄り添う・つなげる支援▼△

福祉サービスを利用しているケース▼△

ぴーすとサービス利用の契約をしているケース

２：ぴーすの児童デイによる▼△▼△利用者への相談対応▼△

福祉サービスを利用しているケース▼△

他事業所と契約をしているケース▼△▼△

１：地域活動支援センターぱれっとによる相談対応

ぱんだ・ぽんた・ぴころの 3 事業所においても、相談対応

福祉サービスをすでに利用していて（受給者証を取得していを大切にしています。支援計画説明などの面談時はもちろんのる子）で、ぴーす以外の事業所と契約をされている場合。そのこと、毎月利用者へ配布しているニュースで「いつでも相談可

保護者からの相談は、ぱれっとの『予約来所相談』で対応をし能」をお知らせし、ご要望に応じ、事業所内相談や家庭訪問相ました。

談を実施しました。

昨年度に引き続き平成 29 年度も、
日常的な悩みに常に応じ、日頃の様子を見ているスタッフだからこその『相談対応』は、利用者への寄り添いをベースに不安が解消できるよう、特に保保護者の「日常生活として、困っていること」や「どこに相談

護者のエンパワメントが高まるよう心がけて、対応しました。

すればよいかわからないこと」などを聞き取ることができます。

また、ぱれっとだけでは解決できない問題が出た時は、利用

デイ事業所で返答できることはお伝えしながら、デイ事業所で者の同意を得た上で、法人内外の関係機関・団体と連携「チーは解決が難しいこと・わからないことは、利用者が契約していムで解決」できるよう対応しました。

る相談支援事業所と連携したり、ぴーす内の他事業所につない

学齢期の子どもの保護者からは、「行きしぶり」「思春期のだりして、解決にあたりました。

対応」「学校との連携」「学習の悩み」「本人への障害告知」

平成 29 年度の相談対応は、3 事業所合わせ、以下のとおりなどの相談がありました。幼児期の子どもの保護者からは、「就です。
■年間相談件数

学にむけて」「言葉の遅れ」「困った行動への具体的支援」な
350 件■相談実人数

119 件

どが多い傾向にありました。
■年間相談数：402 件▼楽々かあさんＨＰより■利用実人数

101 名

声掛け変換表ぴーす全体の 相談対応 の件数

https://www.rakurakumom.com/

担当事業

相談件数

相談実人数

あい・すてーしょん

190 件

88 名

ぱれっと：来所相談

402 件

101 名

ぴーセン：相談支援

2659 件144 名

デイの 3 事業所

350 件

119 名

合

3601 件452 名

コラム『声掛け変換表』

＊＊＊＊＊

計

＊＊＊＊＊

「困った行動への具体的支援」の相談対応では、お子さんの要求・拒否・注意喚起の仕方についてお伺いし、間違ったコミュニケーションになっていないかを確認します。
実のところ問題の多くは、大人の声掛けが『走るな！』など否定形で、本人には『どうしたらいいか』が伝わっていなことが原因になっています。つまり、大人のコミュニ
ケーション力の問題ですね。
そこで、絵カードなどの活用の前に、まずは左の『声掛け変換表』のご紹介をしています。具体的で肯定的、そして画像が浮かぶような視覚的な言葉を使った声掛けは、わ
かりやすく、好ましい行動の発現につながります。
これは、家族・親戚、地域、園・学校の先生とのお付き合いにおいても同じかもしれませんね♪ご活用下さい！

23相談に対応するもの▼△

寄り添う・つなげる支援

保護者以外から相談されるケース▼△

校への訪問回数が 10 回以上になったのは、５校ありました。

１：ぴーすのあい・すてーしょん

一人の子の相談をきっかけに、他の子もと広がっていきました。

による『施設支援指導』での相談対応
学校・保育所・幼稚園というお子さんが所属している施設をは一方、理事長：小田が担当する「対応困難なケースなど」は、じめ、デイサービス事業所や相談支援事業所からも、いろんなその依頼元が広がりました。平成 29 年度は、小学校やサービ相談が入ります。その相談に対応できるのが、あい・すてーしス事業所からの依頼が増え、ケースカンファレンスに参加するょんの『施設支援』です。

ことなどが多かったです。ケース数としては 25 件。ケースカ

ぴーすの『施設支援』は、以前より「対応が困難なケース」

ンファ参加や保護者対応などを行った回数は 70 回でした。

や「関係機関調整が難しいケース」などに対応していて、担当

難しいケースを関わる支援者・機関で連携して解決していく

は、あいすて事業管理者である理事長が、ほぼ担っていました。

ことの重要性を改めて感じた一年でした。課題としては、施設

平成 29 年度は、新しい訪問支援員として、臨床発達心理士で支援の担い手が限られていること。課題解決のため、ぴーす内ある金井孝明（元：百舌鳥支援学校の人材育成に力を注いでいきたいと思っています。

特別支援教育コーディネーター）が入職したことを受け、施設支援で行う内容の幅を広他にも、事業所職員向けセミナー研修や保護者向け学習会、げ、以下のような内容で実施しました。

子ども向け障害理解セミナー等の講師派遣にも対応し、実施いたしました。※実施詳細は、別表に記載（35 ページ）

Ｈ28 実施内容・保護者、家庭状況を含めたアセスメントのヘルプ■年間相談対応数

・本人に関わる担当者を集めたケースカンファの開催や参加

講師派遣ふくむ

404 件■利用施設数

1：保育所等訪問支援による利用者への相談対応

７２か所

・複合的問題等があるケースの関係機関調整・保護者とのコミュニケーションヘルプ

保育所等訪問支援は児童福祉法に基づくサービスで、保育所

Ｈ29 に追加した内容
・集団生活に適応できるよう、心身の状況等に応じた指導・支等の教育・保育機関の現場に入り込んで行う発達支援事業です。

援をヘルプ保護者からの依頼に基づき実施します。最大の目的は、保育所

・障害特性の理解等に関する研修への講師派遣

等訪問支援を通して、保護者と訪問先の保育所等の距離が縮ま
り、子どもの成長や発達を共に喜びあえるようになることで、追加した内容は金井訪問支援員が担当。その専門性を求め、最終的には子どもが安心・安全に過ごせる環境になることです。

年度当初から小学校等より「子どもの状態を専門的に知りたい」

保護者・保育所等の施設双方からのニーズを把握したうえで、などの依頼が多数あり、一年間で 33 校（幼稚園 1 園、保育所

必要であれば発達検査等を行い（検査は金井が担当）、保護者・

１園、小学校 33 校、中学校 3 校、支援学校 1 校）実人数 153

訪問先との信頼関係を築くことに努めました。

名■相談実数：5 名

延べ数

612 件（個人支援）の訪問となりました。

特徴としては、小学１～4 年生の依頼が多く、小学１・２年■相談施設数：3 か所（小学校 2 校、支援学校 1 校）生の場合は学校での集団生活や学習活動でのつまずきなどに■相談延べ件数：72 件

気づいて、3・4 年生は学習内容が質的にかわってくる高学年（来所になる前に学習面でのつまずきに関して、できるだけ早く学校27 件、訪問（モニタリング訪問含む）45 件）

ぴーす全体の 相談対応 の件数が対応しようという思いからの依頼でした。

担当事業

また、相談ケースの 68％が通常学級に所属する子どもだったのも特徴の１つです。通常学級においても、何らかの知的能
力や認知能力の特性が疑われる児童生徒への理解と支援の方法について、関心が高まってきていると思われます。１つの学

24

相談件数

相談施設数

あいすて：施設支援

404 件

72 か所

保育所等訪問支援

72 件

3 か所

合

476 件

75 か所

計

情報を提供するもの■■ 主に、来所する方への伝える・広げる支援
情報提供■■

まるでハグされているような感覚で眠ることが出来、長年不眠

１：生活支援グッズの店 ぽっしぇ

で悩んできた人にも大変好評の商品です。ADHD、自閉スペク

ぽっしぇは、来店する方の悩みに寄り添い、暮らしベースのトラム症の人にも有効で、睡眠障害が軽減した、歯科治療で活

具体的な支援を一緒に考えるお店。ぴーすの大切な『相談窓口』

用し、落ち着いて受診出来るようになったなとの報告を聞いての１つであり、利用者には敷居の低い入口であり、居心地のよいます。ぽっしぇでも実際に沢山の方にお試しいただいていまい気楽な場所になっています。

す。「おぉぉ～！結構重い。でもなんか落ち着くー♪」と評判店舗を構えての運営開始 6 年目となる平成 29 年度は、新しです。是非ご来所の際はお試しくださいね！

いテーブルを購入しました。丸みを帯びた大きなテーブルはぽっしぇ中央に。相談をしたり、じっくり支援グッズを試すことの出来る落ち着ける場所となっています。
ぽっしぇに来られる皆さんが一番喜ばれるのは、実際のグッ
ズ活用についての話。障がいのある子どもの暮らしが楽になる、家族も楽になる、そんな経験をしている「障がい児母親や支援者の体験談」です！
平成 29 年度は、ぽっしぇに定期に集うユーザーボランティ
アを募集し、おしゃべり会のような集まりをすることになりました。
現在は、4 名のボランティアが週に一度を目安に集まり、店舗整理やポップの作成をしながら、来店する利用者とおしゃべりをするようになっています。次年度以降も、さらにぽっしぇで活躍していただけるボランティアを増員し、幅広い体験談が話せる場にしていきたいと思っています。
●フィジットキューブ【ネットショップでの販売】http://ps-poche.shop-pro.jp/

仕事中や勉強中には、無意識のうちにペン回しやボールペン

ぴーすでは「広く支援グッズを知ってもらう・いつでも便利のノック、貧乏ゆすり等をしていませんか？そんなときはこのに購入できるシステム作り」を課題として、インターネットシ

フィジットキューブの出番！各面に設けられたボタンやスイョップを平成 27 年 4 月 1 日より開始しています。

ッチをいじることで、嫌な刺激から気を紛らわせたり、集中力

今年度も引き続きたくさんの方にご利用いただき、全国津々を高める効果があるそうです。実際にぽっしぇでも ADHD を浦々から閲覧していただけるようになりました。

持つお子さんがこちらを持つよ「実店舗がある、店長の顔が分かるから安心」という声や、ネ

うになり、授業中も落ち着いてット注文後に「実際に行って、お話したかった。」と来店され過ごせるようになったと聞いてるケースもありました。

います。保護者の方は「こんなグッズがあったなんて！もっと

平成 29 年度の利用数等は、以下のとおりです。
■年間利用延べ815 人（ネットショップ利用者含む）■年間販売件数

2043 件早く知りたかった～」とおっしゃっていました。
＜情報提供：順不同＞
・「自閉症・発達障害の人に伝わりやすい声かけ」＜事例紹介＞※えじそんくらぶ高山恵子さんより●チェーンブランケットのお試し・「凸凹変換表＆声掛け変換表」

ぽっしぇではラーゴム・ジャパン株式会社様のチェーンブラ

※発達障害 3 きょうだいを育てる「楽々かあさん」よりンケットをお試しいただくことが出来ます。適度な重みがあり、

25・チェーンブランケット

情報を提供するもの

伝える・広げる支援

・AURAL SONIC 株式会社（静かなボードちゃん）
・兵庫県立福祉のまちづくり研究所（知的障害者

暮らしのア

イディアブック）・e=AT 利用促進協会（障害のある子どもたちのための携帯情報端末を利用した学習支援マニュアル）・株式会社おめめどう（トータルセミナー等各種セミナー／各
種資料・有料ネットサービス）など＜ぽっしぇ出張販売＞
来店が難しい方にも、いろいろな支援グッズを「見て・触って・知って」もらえるように、『出張販売』をしています。
平成 29 年度の出店は、以下のとおりです。
・4/2「Blue Challenge Minami-Osaka2017」に出店
・6/22 堺市手をつなぐ育成会研修会に出店
・7/8「チームで取り組む発達障がい支援実践講座」に協力
・10/7「国際医療福祉大学学園祭『潮風祭』」に協力
・11/2「すごい道具マルシェ」に出店
・12/2「和歌山県立紀北支援学校支援機器展」に出店
・3/25「なんとカンファレンス 2018 春」に出店

平成 29 年度はぽっしぇスタッフだけではなく、主催者側の主に地元保護者の方にも販売協力を多くいただけた 1 年でした。そうすることで支援グッズのある暮らしを出張先に根付かせることが出来たのは大きな成果だったと思っています。
保護者の方だけでなく、実はおもちゃ広場に遊びに来てくれ
２：ぱれっと＜展示・啓発掲示板コーナー＞

た子どもたちもよく見てくれていて、指をさしながら、ぱれっ「ぱれっと待合ホール」に『掲示板』を設置し、シーズンごとの活動とパネルが一緒だと教えてくれます。ぱれっとの活動とにテーマを変えて「障がいに関する掲示」。同時に、啓発用が一目で分かると好評です。

等の持ち帰り用の資料も用意しています。最近は、放課後等デ

とても効果的にぱれっとの活動を PR することが出来ました。

イサービスや成人通所サービス事業所のパンフレットが充実していています。パンフレットを持ち帰った方が後日その事業

３：ぱれっと＜図書/資料（閲覧貸出）情報コーナー＞

所に連絡をし、実際の利用につながった・・というエピソード

ぱれっとには、障がいに関する書籍を誰でも自由に閲覧、借もありました。
「地域活動支援センター

りることができるコーナーがあります。
紹介パネル展」が堺市役所で行わ発達障がいや知的障がいについて学ぶ書籍を中心に、専門的れています。今年で 5 回目です。ぱれっとの今年度のパネルは、なものからマンガまで各種取り揃えています。

ぴーすで活動しているボランティア有志が主体となって、作成

他にも、関係団体の会報誌や雑誌、行政などで作成された障したものです。ぱれっとの多様な活動を分かりやすく紹介。さ

害に関する啓発物などもご自由にご覧いただけます。

らに、折り紙を切った繊細な飾りつけがあり、女子力の高い、目の前にいる子どもの障害を理解したい、支援方法について

華やかで素敵なパネルになりました。「パネル展」終了後は、

学びたい・・・そんな保護者や支援者を応援するコーナーです。

共用玄関ホールのベンチコーナーに常設しています。

ネットではたくさんの障害関係の書籍の紹介レビューがあ26

情報を提供するもの

伝える・広げる支援■■

りますが、やはり実際に中味をみて、自分とって分かりやすい

主に、インターネットなどでの

情報提供

■■

障がい児やその家族の暮らしに役立つ情報を、メール

か、ニーズにあっているか確かめたいものです。それができな
いため、購入に至らず、もしかすると良い情報に出会えなかっ(パソコンや携帯)などを利用して提供しています。

たかもしれません。そこで、定評のある書籍を実際に購入し、具体的には、以下の３つの方法で行っています。
４：メールニュース＜ふぁにぃ＞

貸し出すことで、保護者のエンパワメントを支えることを目的

火曜～土曜までの毎日、携帯やパソコンへのメールニュー

としています。今年度も引き続き、たくさんの方にご利用いたスを配信。生活に密着した情報をタイムリーに届けることがだきました。
平成 29 年度は、保護者できる「欲しい情報が欲しい時に手に入る」ニュースです。

支援者共に幼児・学齢期低平成 29 年度は、大々的なリニューアルに着手！平成 30

学年向けの書籍の貸し出し

年度の本格的リニューアルにむけて、3 月にはプレリリースが多い傾向にありました。

を慣行。これまでのテキストベースの情報だけでなく、画像

具体的には「発達障害の子

や色文字などを多用使ったより情報がわかりやすいニューどもの心と行動がわかる本」スになり、利用者の皆様からも好評です。

「発達障害の子ものびのび

来年度は本格リリースとともに、無料会員の募集、スタッ

暮らせる生活サポートブッ

フコラムや事業所への取材など、ぴーすならではのニュース

ク幼児編」です。また、就をお届けします！

学にむけて特化した書籍■年間配信数

292

件（月平均配信数

24 件）「写真でわかるはじめての小学校生活」は、保護者のみならず、本人にもとてもわかりや＝＝記事内容（抜粋）＝＝

すく小学校生活がイメージでき安心につながると好評でし＜事業所情報＞

た！

えんぱわめんと堺／ES、チャレンジ・クラブ、
み・らいず・みーと・なかもず＝＝＝担当者より＝＝＝＜セミナー情報＞

書籍だけではなく、実は DVD も借りられることを皆さんご

１日５分

存知でしょうか？

教室で使えるコグトレ

社会面のトレーニング

自閉症セミナー2017 ～ライフステージを見据えた支援～

購入すると 4000 円以上する DVD もあり、大変オススメ
です！私たちスタッフのオススメは、昨年お亡くなりになられ

発達障害児の生活デザインセミナー

ました佐々木正美先生が登場する「親と教師のための自閉症の＜メディア情報＞

人が求める支援～よくわかる自立のためのアイデア～」3 部作

NHK「発達障害プロジェクト」、新聞記事「発達障がいの少です。具体的に学校などで行われている構造化を映像で見るこ年が人気珈琲焙煎士になるまでの道のり」とが出来、とてもわかりやすいです。

＜おすすめグッズ＞
かむペンダント、ポリエステル折り紙「からふぃるおりがみ」

支援者に障害特性に応じた具体的支援について、伝えたいと＜ぴーすからのお知らせ＞

きに最適なツールです。ぴーすでも職員に勧めています。

あい・ふぁいる活用セミナーお知らせ、ぴーすのセミナーなど企画もの情報＜福祉情報＞
堺市ヘルプカード、わくわくスタート堺っ子＜イベント・余暇＞
アビリンピックおおさか、淡路島に OPEN！ニジゲンノモ
リ、大阪科学技術館

27

リニューアルオープン

情報を提供するもの＝＝

伝える・広げる支援担当者より ＝＝

最近よく、デイ事業所から「事業所の紹介」の配信依頼を受来年度は、保護者の方だけではなく、事業所等の支援者にもける事があります。依頼を受ける際にヒアリングすると、事『ふぁにぃ』のＰＲをしていきたいと思います

業所支援者自身も実は『ふぁにぃ』で配信されているような情報を必要とされていることがわかりました。

▼旧ふぁにぃ▼リニューアル後のふぁにぃ■実績：年間配信数 292 件（月平均配信数 24 件）
4月

5月

6月

7月

8月

9月

10 月

11 月

12 月

1月

2月

3月

合計

配信本数

25

23

28

25

27

27

27

22

21

20

25

22

292

ぴーすお知らせ

1

1

0

1

4

0

3

2

2

2

3

1

20

ぴーすセミナー

3

3

2

2

4

2

6

2

1

0

2

3

30

福祉情報

2

6

1

2

1

3

1

1

0

0

0

1

18

事業所情報

2

0

4

1

2

3

1

3

1

1

1

0

19

イベント・余暇

5

5

5

8

10

4

5

2

6

4

5

3

62

セミナー情報

4

3

9

3

2

7

5

7

7

9

9

8

73

メディア情報

7

2

5

2

2

5

4

4

3

3

3

4

44

おすすめグッズ

1

3

2

6

2

3

2

1

1

1

2

2

26

28

５：ぴーすのホームページ

http://phttp://p-s-sakai.net/も担うことが出来ました。平成 30 年度はさらに多くの方

ぴーすへ電話をくださった方にその経緯をお訪ねすると、と繋がっていけるように、情報発信・収集・近況報告を活「ネット検索で HP を見つけ、電話しました。」との答えを頂発に行っていきたいと思います。

くことがたびたびあります。ＨＰは『ぴーすとの出会い』、最■年間アップ数

初の情報提供の場として、重要な媒体です。

12 本

8：ぽっしぇのフェイスブックページ：ぽっしぇのフェイスブックページ
新商品やショーケース更新などの店舗情報に加え、イベン

しかしながら、毎年の「事業内容変更等」に更新が追いつい

トやカンファレンスなど参加情報なども積極的に更新した 1ておらず、不正確さと不十分さがあり課題を抱えています。

年でした。おかげさまで多くの方にぽっしぇを知ってもらう

これはブログ等にも同様の問題があります。ブログは、本来ことが出来ました。■年間アップ数

なら「ぴーす内の動きをタイムリーにアップする」ものなので

35 本

すが、それが遅れがちです。またアップ数の多い活動・少ない事業など、ぴーす全体として内容のバランスもとれていないこ
とも課題でした。
そこで平成 29 年度はタイムリーさを必要とする利用者の活動の様子などはフェイスブックの活用し、じっくりと報告した
いワークショップの告知や報告などはブログを中心に、それぞれの利点を活かした活用を積極的に行っていきました。

６：ぴーすの６：ぴーすのブログ
ぴーすのブログ

9：ぴーすの児童デイのフェイスブック

http://sakaihttp://sakai-comcom.net/pcomcom.net/p-s/

平成 29 年度はこれまでのぴーす、ぽっしぇの加え、「ぴーす

ブログで「ぴーす事業・活動の様子」などを紹介。
平成 29 年度はを下記のように配信しました。

の児童デイのフェイスブック」を作成しました。普段なかなか■年間アップ数

見ることのできないデイ利用中の様子を、保護者にタイムリー

98 本にお届けすることが出来ました。保護者からは「デイであった
ことを自宅に帰ってから話してくれても、なかなか上手く伝わらず、親子でモヤモヤしましたが、フェイスブックで写真を一緒に見ながらだとわかりやすく、会話も弾みました。」などの感想もあり、大変好評でした。■年間アップ数

7：ぴーすのフェイスブックページ
平成 29 年度「ぴーすのフェイスブックページ」も他団体とのつながりを深められた 1 年でした。一方的な情報発信に留まらず、双方向、時には他団体同士をつなぐ架け橋の役割

29

88 本

啓発や連携をするもの

広める・つながる支援

ぴーすの活動の中で、大切なものの１つが「啓発」です。障を増やしていき、平成 29 年度は新人講師だけで派遣するこがいのある子どもたちの『今、そして将来』をともに生きてくともありました。

ださる皆さんに、子どもたちの魅力・ともに生きる幸せを伝え

また、平成 29 年度は長年支援学校勤務をしていた先生が、るべく、講演などへの講師派遣を行っています。

定年後職員として入職。豊富な経験を活かし、堺市のみならず

また、支援者＆当事者の両方の顔をもつ立場を生かして、さ他市、時には他府県にも講師として派遣。堺市においては、あまざまな機関との連携、会議への参加も行っています。

いすてーしょんの施設支援を利用での「学校やデイ事業所からの研修依頼」もさらに増え、定期的な研修として年間計画を立■■ 講演などへ、講師を派遣したもの■■てて派遣することも多くありました。

ぴーすって「母親だから」の当事者性・共感性が豊かであり、
また「母親だけど」常に新しい知識を学び、必要な専門知識と支援力で具体的に支援を実行している集団です。この「母親だから」と「母親だけど」の両方があることが、ぴーすの魅力だと思っています。そしてそれを元に、自分たちの暮らしを伝える・表現することは、ぴーすの大切な活動と位置付けています。
法人設立以来、毎年各地よりさまざまな依頼を受け、講師派遣を行ってきました。が、常に課題となっていたのは、講師を担うのが理事長（小田）と副理事長（山本明美）の 2 名に限定されていること。
そこで、平成 28 年度から 2 名の講師養成をスタート。経験

平成 29 年度の実施内容は以下のとおりです。

▼あい・すてーしょんで、講師派遣をしたもの
事業所等

派遣日

対象

テーマ

派遣職員

あいこども園北花田

6 月 29 日

支援者「環境設定、子どもたちへの関りや声掛け、トーン」

金井

登美丘南小学校

6月7日

支援者「行動面や学習面で困難の見られる通常の学級在籍児童の指金井

導について」
金岡南小学校

6月7日

支援者「障がいについて考えよう～みんなちがって、みんないい～」

小田・田中
福島

深井小学校 PTA

7月4日

保護者

「思春期に向けての子育てでの留意点」

金井

赤坂台小学校7 月 25 日

支援者「子どもたちの見せる行動と安全感／安心感」

金井

錦小学校

7 月 26 日

支援者「読み書きでのつまづきの理解と指導や支援の考え方」

金井

金岡小学校

7 月 27 日

支援者「子どもたちの見せる行動と安全感／安心感」

金井

市小学校

8 月 22 日

支援者「子どもが安心して参加できる授業、自信を持って参加できる

金井

授業のあり方」
英彰小学校

8 月 30 日

支援者「子どもたちの見せる行動と安全感／安心感」

金井

金岡南小学校10 月 27 日

小学生「障がいについて考えよう～みんなちがって、みんないい～」

田中・福島

深井小学校支援学級

11 月 17 日

保護者

先輩保護者による体験談

福島・ぴあ講師

八上小学校

1 月 18 日

支援者

子どもたちに見せる行動と安全感／安心感

金井30

啓発や連携をするもの
事業所等

広める・つながる支援

派遣日

対象

八田壮小学校1 月 23 日

支援者

子どもたちに見せる行動と安全感／安心感

金井

英彰小学校

10 月 1 日

保護者「子どものがんばりを支えるために～安心から自信へ～」

金井

金岡南小学校中学校

7 月 28 日

支援者「発達障がい児、先生とともに四苦八苦～成長した今（高校、田中・福島・

大学）の姿をお伝えします～」

ぴあ講師「見えない障がい～発達障がいについて考えよう～」小田・田中・

区
美原中学校

5 月 18 日

中学生

テーマ

派遣職員

福島
東百舌鳥中学校

8月1日

支援者「見えない障がい～発達障がいについて考えよう～」小田・田中・
福島

美原中学校

11 月 15 日

浜寺南中学校8 月 29 日

中学生

支援者「誰もがその人らしく暮らせる社会を目指して～私たちにも小田・田中・

できる！『合理的配慮』～」福島「発達障害のある／その疑いのある生徒の理解と授業での対

金井

応～困った子ども？実は、困っている子ども！～」
百舌鳥支援学年の11 月 28 日

保護者

あい・ふぁいる活用セミナー

福島

6 月 15、21

支援者

あい・ふぁいる活用セミナー

福島

つどい
えいたいほのか日
放課後クラブホップ

10 月 12 日

支援者

児童発達支援について

板野

放課後等デイサービ

11 月 21 日

支援者

療育、スケジュール支援について

小田・喜多野スこいろ田中NPO 法人み・らいず

11 月 28 日

支援者

保護者への情報提供の仕方について

小田

Teco

2 月 16 日

支援者

児童発達支援について

舩越

はるか

3 月 13 日

保護者「サポートブックを作ってみよう！」

田中

Creative studio はの

4 月 25 日

支援者「子どもの行動観察と理解」他 8 回

山本あ・金井ん～3 月 15 日

ほのか

6 月 26 日～3

みーと

田中・福島
支援者

「ことばの発達、社会性（かかわり）の発達について」他 5 回

月5日▼母親として『体験談』を届けたもの
派遣日

主催及び催事名

対象

9月

講演テーマ
先輩保護者による子育ての体験談から

めだか教室

保護者

4、6、7 日

講師名：ぴあ講師 5 名
我が子に関するさまざまな人とのつながり方・つなげ方

2 月 14 日

堺市難病患者支援センター

保護者
講師名：山本す・31

阪田・ぴあ講師

金井・松本啓発や連携をするもの

広める・つながる支援▼障がい児の保護者（母親）を支援することについて
派遣日

主催及び催事名対象

講演テーマ
障害をもつ子どもの保護者支援について

10 月 31 日

堺市幼保推進課

支援者
講師名：福島・神前・高木
障がい児・者と家族のエンパワメントのために

1 月 28 日

ﾌｪﾐﾆｽﾄｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞ堺

一般市民
講師名：山本ああい・さかい・サポーター養成研修「保護者の支援について」

3 月 6、9 日

堺市幼保推進課

支援者
講師名：小田▼障がいの理解、支援のコツなどについて
派遣日

主催及び催事名対象

堺市手をつなぐ育成会

保護者

講演テーマ
前向きに、自分からがんばる子になるために

6 月 22 日

講師名：金井KIDS 検査の理解と解釈について
7 月 15 日

岐阜県土岐市子育て支援課

支援者
講師名：金井
手話と障害者コミュニケーションのシンポジウム「多様なコミュニケーション手

11 月 26 日

堺市・関西大学主催

一般市民
段の普及について」パネリスト

講師名：小田子どものがんばりを支えるために～安心から自信へ～
2 月 20 日

放課後連絡会

支援者
講師名：金井

▼障がい児の福祉制度について
派遣日

主催及び催事名

対象

講演テーマ「成年後見人（市民後見人含めて）理解しよう」

6 月 10 日

堺ガーベラの会

一般市民
講師名：小田堺市初等教育研究会特別支
8 月 18 日「放課後等デイサービスについて」
支援者

援教育部会

講師名：小田特別支援教育研修第 4 回他機関との連携に係る講座「放課後等デイサービスの実

2月6日

堺市教育センター

支援者
際」講師名：小田▼あいふぁいる派遣日
6月2日

活用セミナー
主催及び催事名

対象

講演テーマ

保護者、

あい・さかいサポーター養成研修【応用講座】

支援者「あい・ふぁいる活用の実際」

堺市子ども家庭課
講師名：小田・福島

あい・ふぁいる活用セミナー
12 月 9 日

Link にわしろ

支援者
講師名：小田・福島「あい・ふぁいる」活用セミナー～つながろう、つなげよう～

3 月 16 日

堺市子ども家庭課

支援者
講師名：小田・福島

32

啓発や連携をするもの

広める・つながる支援▼支援グッズなどについて
派遣日

主催及び催事名対象

講演テーマ

大坂樟蔭女子大学児童学部
5 月 15 日

ICF と支援グッズについて
大学生

児童学科

講師名：山本あ・早川
暮らしや自立を支援するグッズの紹介および支援方法について

11 月 2 日

精華町支援学校親の会

保護者
講師名：山本あ和歌山県立紀北支援学校
12 月 2 日

暮らしや自立を支援するグッズの紹介および支援方法について
保護者

PTA

講師名：山本あ▼障害者（児）の防災について
派遣日

主催及び催事名

対象

講演テーマ「NPO 法人ぴーす～これまでの防災の取り組み～」

8 月 16 日

堺区基幹相談一般市民
講師名：小田・田中「さかいボランティア・市民活動チャレンジ

10 月 28 日

堺市社会福祉協議会

一般市民

災害・防災ボランティア分科会

NPO 法人ぴーす～防災の取組～」
講師名：小田・田中

松原市まつのみ福祉会後援

保護者、「障がい者の防災について～我が家でできる事を考えましょう～」会

支援者

講師名：小田・田中

11 月 26 日
奈良県立西和養護学校
1 月 26 日「インクルーシブ防災～私たちの子供たちが助けられ上手になるために～」
保護者

PTA

講師名：小田・田中

松原市障害者団体等活動協

保護者、障がい者の防災について～我が家でできる事を考えましょう～

議会

支援者

講師名：小田・田中

保護者、障がい児、守る防災～怖がらせずに伝えて、まずはできる事から～支援者

講師名：田中・福島

2 月 11 日

3 月 14 日■■

岸和田市立公民館

他機関・団体との協働、協力をしたもの ■■ぴーすは、幅広く、さまざまな方たちとおつきあいをしています。
その「おつきあい」の中で、協働・協力を依頼されることも多く、施設の視察に来られる方もいます。
平成 29 年度に実施したものは以下の通りです。

▼外部へ、出展などの協力をしたもの
派遣日

依頼者と開催場所

対象

出展などのテーマ

NPO 法人チャレンジ・クラブ
4月2日

一般市民

Blue Challenge Minami-Osaka2017

保護者

教材、支援グッズの展示

支援者

教材、支援グッズの展示

堺市総合福祉会館
堺市手をつなぐ育成会
6 月 22 日
堺市産業振興センター
ラーゴム・ジャパン株式会社
7月8日
グリーンパレス春日井

33

啓発や連携をするもの
派遣日

広める・つながる支援

依頼者と開催場所

対象

出展などのテーマ

堺支援学校
7 月 22 日

一般市民

障がいのある子どもが楽しめるゲームの支援協力

支援者

教材、支援グッズの展示

一般市民

教材、支援グッズの展示

地域住民

第 23 回文化祭 土曜ぱんだの書道作品出展

保護者

教材、支援グッズの展示協力

一般市民

地域活動支援センター紹介 パネル展示会

保護者・支援者

障害支援技術について考えるカンファ

堺支援学校グラウンド
奈良県特別支援教育研究会
8 月 25 日
奈良県明日香養護学校
ラーゴム・ジャパン株式会社
10 月 7 日
国際医療福祉大学
百舌鳥梅町 3 丁目自治会
10 月 29 日
百舌鳥梅町 3 丁集会所
和歌山県立紀北支援学校
12 月 2 日
和歌山県立紀北支援学校
地域活動支援センター交流会
12 月 2、3 日
堺市役所本館ロビー
なんとカンファレンズ
３月２５日

支援グッズ展示協力

畿央大学▼ぴーす内の施設・事業の視察
派遣日

依頼者

対象

視察内容

社福）コスモス障害者（児）7 月 13 日

支援者

ぴーすの児童デイぽんた

支援者

ぴーすの児童デイぴころ、生活支援グッズのお店ぽっしぇ

生活支援センターおおはま
8 月 29 日

堺市幼保推進課▼ヒアリングに協力したもの
派遣日
11 月 30 日

依頼者対象

輪母ネットワーク

保護者

堺市市民活動コーナー

支援者

ヒアリングなどのテーマ
防災冊子制作の原稿協力
堺市市民活動コーナーにおける市民活動支援業務協働に関するヒアリ

1 月 24 日

ング及び現場見学と取材
発達障害啓発イベント「Blue Challenge Minami-Osaka2018」への12 月 12 日～

NPO 法人チャレンジ・クラブ

一般市民
誘致依頼

▼その他
「キッズサポートセンターさかい※」へのアドバイザリー業務を、ボーネルンドより委託され、実施しました。
実施日：4 月 20 日、5 月 31 日、6 月 16 日、6 月 28 日、7 月 19 日、9 月 12 日、10 月 17 日、11 月 9 日、11 月 16 日、12 月 1 日、1 月 30 日、2 月 6 日、2 月 28 日、3 月 15 日
※堺市が、髙島屋、ボーネルンドとコラボレーションして〈子どもと保護者の「遊びを出発点に気軽に集い・交流し・相談できる場をつくり、子育てにかかる不安感・負担感を軽減することをめざして取り組んでいる子育て支援施設

34

啓発や連携をするもの■■

広める・つながる支援

会議や集まりの一員として参加したもの■■■■

メディア取材・原稿依頼など■■＜全国手をつなぐ育成会＞

ぴーすは、それぞれのスタッフや事業所がさまざまな立場
で、団体の役職・協議会の委員をつとめたり、ネットワーク

理事長：指導誌

手をつなぐ 2 月号などへ参加したりしています。平成 29 年度は以下の通りで『～家族の立場から～形は変わっても思いは変わらない』

す。
・特定非営利活動法人

堺障害者団体連合会

・社会福祉法人

堺市社会福祉協議会

・社会福祉法人

堺市社会福祉事業団

・特定非営利活動法人

堺市相談支援ネット

・特定非営利活動法人

堺市障害者就労促進協会

・堺市手をつなぐ育成会
・社会福祉法人

大阪手をつなぐ育成会

・堺市

社会福祉審議会

・堺市

障害者施策推進協議会＜國學院大學・兵庫医科大学〉（権利擁護部会/障害児支援専門部会/

市民活動局：学会誌 12 月 13 日発行

障害福祉計画策定専門部会/

冊子『発達障がいがある子のための発達障害者支援専門部会）
・堺市

地域福祉計画推進懇話会

・堺市

障害者スポーツ・レクレーション大会

・堺市

人権教育推進協議会

・地域活動支援センター

交通安全教育指導事例集』
実行委員会

情報交換会

・さかい障がい児放課後連絡会
・『ありがとう！えのきはいむ』実行委員会＜生涯発達科学会＞
理事長：発達人間学研究
第 18 巻

第１号

平成 30 年２月
手記『平成生まれの障害者－
その子育てと成人した
今の暮らしを振り返ってー』

35

その他
平成２9 年度の活動報告書。ここまでは「対象（ターゲット）」
や「テーマ」に分けて、報告をしてきました。
最後に『その他』として「NPO 法人として」「各事業所として」の報告と、「人材育成として」の職員が受講した研修を、まとめて記載いたします。

■■

NPO 法人として＜ボランティアの活躍＞■■

ぴーすは設立前から、数多くのボランティアを受入してきま＜平成２9 年度 総会及び理事会＞した。特に、障がい児母親であるボランティアスタッフは、ぴ・総会は、１回開催。５月２5 日（木）10：30～1２：００

ーすの市民活動にとって「なくてはならない存在」です。

出席者 22 名（内委任状出席者 13 名）.平成 28 年度に開始した『ボランティア登録制度』が定着し、様々な活動に参加がありました。

・理事会は、計 8 回開催 5/10、6/12、7/5、8/8、9/12

ぴーすのブログやメールニュースふぁにぃの記事ライター、

10/4、11/13、12/11＜正会員＞

生活支援グッズのお店ぽっしぇの支援グッズキーパー、セミナ
ーや座談会のぴあ講師、しゃべり場・おもちゃ図書館/広場・

平成２９年度の正会員数：２３名【正会員交流会

2017.11.28

鉄道クラブの活動サポーターなど、たくさんのボランティアが報告】

大活躍の一年でした。

ぴーす正会員の交流会を事務所で行いました。会員の近況報告
でワイワイ盛り上がったあと、編集中のぴーす設立記念誌（仮）の第１稿を見ながら、懐かしい想いで話に花が咲きました♪

＊・・・ボランティアに興味のある方へ・・・＊「やりたいことを・やりたいときに・やれるだけ」
ボランティアの扉はいつでも開いています。あたなの経験や感性、好きなことや得意なことを活かせる場がたくさんあります。あなたの手にある『温もりのバトン』をこれからの親子につなげてくれたら、これほど嬉しいことはありません。

＜法人の事業報告書を、事業利用者に配布＞できることからで大丈夫です！ぴーすまで、ご連絡下さい。

昨年度に引き続き、総会終了後、承認された『法人の活動報告書』を正会員・ふぁにぃメイト・ぴあリーダー・関係機関や団体等取引先といった市民活動に関液する方々に、そして、ぴーすの児童デイぱんだ・ぽんた・ぴころ・ぴーすの支援プラン
センターの利用者に配布いたしました。
これにより、ぴーすの市民活動について様々な立場の人に、多様なぴーすの活動を知ってもらう機会になり、事業連携を強めることにつながりました。

36

その他
＜新しいぴーすパンフレットの作成＞
これまでのパンフレットは、平成１８年に作成したパンフがこの新しいパンフは、たくさんの人の『想い』のつまった、ベース。表紙に、「障害児者本人とその家族の楽しい暮らしを『支援を必要とする親子』への手紙になっています。

支援する」、という言葉で、ぴーすの理念を表現していたもの『支援を必要とする親子』に、『温もり』と共に届け、子どの、多岐にわたる事業内容説明に、ほとんどスペースがさかれ、もたちと笑いあえるあたたかい未来を一緒につくりたいたい

活動の効果や期待、そして、市民活動で障害児母が、多数活躍と職員一同気持ちを新たにしています。

している現状が伝えきれていない、という問題がありました。
さらには、ここ数年、「障害の疑い」という、段階での相談利用が多くなっており、初めてパンフを手にする保護者にとって、抵抗感もあるのでは？との懸念もありました。

そこで、平成 29 年度に、認定ＮＰＯ法人サービスグラントの助成を受け、専門的スキルを持つ社会人のボランティア集団（通称プロボノチーム）のサポートを受けました。
具体的には、プロボノチームといっしょに、これまでのぴー
すパンレットの課題を洗い出し、その解決の方向性をともに考え、計画し・・と、長い時間をかけての実施となりました。
その過程で、ぴーすの利用者、障がい児母ボランティア、職員、そして、協働連携している団体、関係機関に、ぴーすについてのヒアリング調査を行ったのですが、その人数はプロボノ
チームが驚くほどの数となり、ぴーすに対する貴重な『想い』
が集まりました。
その『想い』の中に繰り返し出てきた言葉が『恩』『温もり』。
２つを「１つの串」として、新しいパンフが誕生しました！

37

その他
■■

ぴーすの職員が受講等した研修■■▼法人内研修実施日
5 月 26 日

研修テーマ

対象

研修制度説明・個人情報取り扱い・虐待防止等・今年度方針

全職員

言葉と発達とコミュニケーション

ぱんだ・ぽんた・ぴころ

10 月 6 日

新人研修

ぴころ・ＷＡＭ

10 月 11 日

障害特性理解・人権研修・防災ワークショップ・職員像ワークショップ

全職員

10 月 12 日

障がい児のいる家族・きょうだい・父・祖父母の思い

ぱんだ・ぴころ11 月 16 日

気になる行動・パニック多動・自傷・こだわりぱんだ

11 月 30 日

発達障害の特性理解について

ＷＡＭ

12 月 1 日

本人も家族も楽になる『快適な我が家』

ぴころ・ぱれっと

1 月 25 日

西百舌鳥小学校 通常学級３年男子授業参観

2 月 13 日

ドレミファポップ放課後活動

2 月 28 日

東百舌鳥小学校 支援学級５年男子授業参観

2 月 28 日

読書研修「自閉症スペクトラムのための環境づくり」

ぱんだ

ＳＡＹ（性・生）の会

ぴころ

9月7日

3月1日

金井講師同行ぴころ
ぽんた

金井講師同行

ぴころ▼法人内ＯＪＴ研修
実施日

研修テーマ

対象

12 月 1 日

本人も家族も楽になる『快適な我が家』

ぽんた

1 月 15 日

あいこども園 金井講師同行

ぴころ

1 月 29 日

ほのか同行

ぽんた

2月9日

施設支援 面談同席

ぴーせん

2 月 13 日

施設支援 面談同席

ぴーせん

2 月 21 日

デイぽんた 放課後活動ぴころ

3 月 13 日

八下西小学校 ケースカンファレンス同行

ぴーせん▼法人外研修
実施日

研修テーマ

主催者

受講者所属事業

5 月 15 日

高等部卒業後の進路について

さかい放課後連絡会

ぽんた

６月１３日

新任相談支援専門員のための勉強会 全 10 回（Ｈ30／2/3 まで） 堺市障害施策推進課

Ｐセン

6 月 22 日

前向きに・自分から頑張る子になるため安心のペースを構築する

堺市手をつなぐ育成会

ぱんだ

障害福祉に携わる職員としての大切な視点

ライフサポート協会

ぱんだ

7 月 11 日

発達障害の子どもにみられる「見る力」の問題とその理解

大阪医科大学ＬＤセンター

ぴころ

9月6日

平成 29 年度相談機関研修～なぜ上手く生きられないのか～

堺市健康福祉局健康部

ＷＡＭ

9 月 12 日

９月発達学習会「堺の障害児療育」

コスモス研究所

ぽんた・ぴころ

9 月 25 日

第１回研修 新人指導員交流会

さかい障がい児放課後連絡会

ぴころ

10 月 24 日

障がいのある子どもの子育て講座

すきっぷクラブぴーせん

11 月 1 日

あい・さかい・サポートリーダー

子育て支援部幼保推進課

ぴころ・ぴーせん

7月6日

フォローアップ研修

38

その他
11 月 7 日

平成２９年度児童発達支援センター見学会

社会福祉法人堺市社会福祉事業団

ぴころ

11 月 8 日～グループワーク～元気を保つプラン作り

美原区障害者基幹相談支援センター

ぱれっと

11 月 19 日

発達障がい学生の就労支援

プール学院大学

ぴーせん

11 月 19 日

本人の特性理解度合いと適応障害

特定非営利活動法人アズウィッシュ

ぴーせん

11 月 23 日

障がいのある人の創作と市場ーアトリエインカーブの実践ー

社会福祉法人素王会アトリエインカーブ

ぱんだ

12 月 2 日

さかいチャイルドサポーター

ポピンズ

ぽんた

12 月 19 日

公立子ども園地域発達支援教室 きらきらクラブの取り組み

発達学習会

ぴころ

12 月 20 日

第１回指定障害児支援事業所研修「障害者虐待の理解」

堺市子ども青少年育成部子ども家庭課

ぱんだ・ぽんた

1月7日

ファシリテーター養成講座

ひとまち

ぱれっと・ＷＡＭ

1 月 12 日

障害児相談支援の現状より

障害児相談支援事業主催

ぴーせん

1 月 13 日

行動や身体症状にあらわれる子どもの心の理解

大阪医科大学ＬＤセンター

ぴころ

1 月 20 日

思春期発達障害の基礎と教育的支援

国際ロータリー第 2680 地区社会奉仕委員会

ぽんた

1 月 27 日

言葉のアセスメントについて

大阪医科大学ＬＤセンター

ぴころ

1 月 27 日

読み書きの評価に使う検査について

大阪医科大学ＬＤセンター

ぴころ

1 月 28 日

障がいのある人もない人もともに暮らせる社会を目指して

こころの相談ネット

ＷＡＭ

2月2日

大阪府相談支援従業者専門コース別研修

大阪府障がい者自立相談支援センター

ぴーせん

2月3日

発達障害者への支援

臨床発達心理会大阪和歌山支部

ぴころ

フォローアップ研修

権利擁護・意思決定コース

ソーシャルワーカーからの視点

ふうが

2 月 16 日

本人の想いや願いに寄り添い、その人らしい生活を支える

さかい障害児（者）施設部会

ぱんだ・ぽんた

2 月 19 日

ＳＮＳ発信の活用セミナー

堺市手をつなぐ育成会

ぱんだ・ぽんた・ぴころ▼法人外研修（キャリアアップ）【相談支援従事者

初任者研修】

ぴーすの児童デイぱんだ

喜多野由莉

ぴーすの児童デイぽんた森

ぴーすの児童デイぴころ舩越雅代【あい・さかいサポーター養成研修】
ぴーすの児童デイぽんた

高山亜佑美

【防災士】
1/27～1/28
ＷＡＭ

勇夫

39

田中知子

平成29年度▼地域活動支援センター

年間利用者実数・延べ数・活動数等

ぱれっと

プログラム 延べ参加人数

集計■ぴーすの支援プランセンター

回数

よろず相談・情報提供

人数

242

個別来所相談（予約等の面談数）

年間

539

年間

144 ＊

利用契約者数2659 ＊＊

相談件数

256

237

783

■保育所等訪問支援事業

5

107

年間

利用契約者数

242

11

年間

相談件数

おもちゃ図書館 /おもちゃスペシャル

19

158

しゃべり場

9

95

鉄道スペシャル

16

183

えんぱわミーティング

61

237

児童発達支援

2

0

31

45

27

12

47

27

43

居場所提供：自主活動サポート
ぱれっとアート展
啓発/余暇情報等仲間づくり

72 ＊＊■放課後等デイサービス及び児童発達支援
ぱんだ

小さなセミナー

10

65

放課後等
デイサービス

【特別開催】アート体験

3

15

年間契約者
合計

合計

844

３事業

2449 ※
年間
延べ利用数

ぽんた

ぴころ

合計

117 ＊

2419
３事業

▼あい・すてーしょん（地域支援特別事業）
プログラム

5＊

1683

合計

1984
6086 ＊＊

人数

あい・ふぁいる活用セミナー

59■■指定事業等関係事業

幼児・学齢期36

年間利用実人数

総合計

266 ＊

149

年間利用延べ数

総合計

8817 ＊＊

進路相談会

幼児～低学年対象

連続勉強会のべ利用者数

合計

集計

244 ※
◆ぴーすのあい・すてーしょん（療育支援事業）▼子育て居場所事業（ＷＡＭ助成事業）
プログラム

個別相談
人数

おもちゃ広場339

発達障害児のためのコミュニケーションＷＳ

45

シングル家庭のためのおしゃべり＆ランチ会

35のべ利用者数合計

施設支援指導88 ＊年間

利用契約者数

年間

相談件数

年間

利用施設数

７２か所

年間

利用件数

４０４件

190 ＊＊

419 ※★ＮＰＯ法人の会員等▼生活支援グッズのお店

ぽっしぇ

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441のべ利用者数合計

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▼▼市民活動・居場所等関係事業

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