令和４年度
神戸大学国際人間科学部発達コミュニティ学科
総合型選抜
スポーツ科学受験第 1 次選抜
令和３年１０月２日（土）実施

試験時間：150 分（注意)① 問題は 3 問(問題冊子は表紙を含め 8 枚)あります。
② 解答用紙は 4 枚あります。
③ 解答はすべて解答用紙の指定の欄に記入してください。
④ 解答は，解答用紙に横書きで記入してください。
⑤ 配付した問題冊子及び解答用紙等はすべて持ち帰ってはいけません。

【問題Ⅰ】［問 1］
下記の図は，運動・スポーツにおける楽しさが多様で，いろんな楽しみ方があることを，二つの要因を軸として図解したものである。この図を用いて，運動やスポーツが苦手な人から，運動習慣をさらに継続していきたい人まで幅広い層の人々に向けて，運動やスポーツの楽しさを伝えて，運動やスポーツの実践を推奨する文章を作成しなさい。（配点 25 点）
プロセス志向
2.人との交流が生む
楽しさ
仲間・友人新しい出会い交友関係の発展

1.身体を動かすこと自体の楽しさ
身体活動
気晴らし活性化とリラックス
運動の自己社

楽しさ会

4.周囲からの称賛や承認を得る楽しさ
社会的評価
周囲からの名声
具体的な報酬

3.達成や向上を自分で感じる楽しさ
自分への挑戦能力の向上
達成感，自信の獲得
目標達成志向図：運動の楽しさの諸相
出典：髙見和至編著「スポーツ・運動・パフォーマンスの心理学」
p.83［運動の楽しさの探究］より抜粋，一部改編

［問 2］

問 1.の「図：運動の楽しさの諸相」のように，自分が説明したい内容を，図表やイラストで表現した図解を作成することは，自分や他人の理解を促進させるうえで有効である。下記の二つの例も，それぞれのテーマを解説するために作成されたものである。
そこで，運動やスポーツの心理的，社会的，文化的側面＊について，あなたの興味関心や疑問点の一つを図解で表現し，さらにそれを活用して解説しなさい。（配点 50点）＊：心理的側面：心や精神状態が運動やスポーツのパフォーマンスに及ぼす影響や，反対に運動・スポーツの実践が人の心理に与える影響などの側面。
社会的側面：高齢化，ジェンダー，環境問題など，現代社会や地域におけるスポーツの意義や振興の諸課題に関する側面。
文化的側面：スポーツの創成過程やオリンピックの歴史，グローバル化など，人類が共有してきたスポーツ文化を取り巻く現状や未来の課題。
例 1. 競技スポーツ選手における燃え尽き症候群の説明

図：競技スポーツにおけるバーンアウトの発生プロセス

例 2. 運動能力における性差と個人差の考え方

性差！

人数:女性:男性

運動能力
女性の平均

図

男性の平均

女性トップクラス

男性と女性の運動能力の人数分

出典：Vogler， C. & Schwartz， S. (1993) より抜粋，一部改編

【問題Ⅱ】
次の資料は昭和 39 年から実施されている「体力・運動能力調査」の結果をもとに，昭和 39 年度と令和元年度の結果を比較したものです。
図１は青少年期（10 歳から 19 歳）男子の体格（身長および体重）の発達推移，図２は青少年期男子の握力（筋力の代表）の発達推移をそれぞれ示したものです。これらの資料を見て下記の問いに答えなさい。（35 点）
昭和39年度

令和元年度

180

身長（cm）1701601501401301201011121314151617181916171819

年齢

昭和39年度

令和元年度

70体重（kg）

6050403020101112131415年齢

図1

青少年期における体格の発達推移

昭和39年度

令和元年度

5045

握力（kg）

4035302520151010111213141516171819年齢

図2

青少年期の握力（筋力）の発達推移

出典：令和元年度スポーツ庁体力・運動能力調査-結果の概要
問1
体格（身長および体重）の発達推移について，①身長と体重の両方に共通する加齢に伴う変化を記述し，②それらの変化を昭和 39 年度と令和元年度の世代間で比較しなさい。
問2
握力（筋力）の発達推移について，①握力（筋力）の加齢に伴う変化を記述し，②それらの変化を昭和 39 年度と令和元年度の世代間で比較しなさい。
問3
体格（身長・体重）の加齢に伴う変化の世代間比較，および筋力（握力）の加齢に伴う変化の世代間比較から，令和元年度の世代の体格および筋力にはどのような特徴があるかを記述しなさい。また，次世代に向けて体格や筋力を含む体力のさらなる向上・改善を図るには，運動やスポーツに関連する立場の人たちはどのようにすればよいでしょうか。具体的に立場を明確にしてから述べなさい。

【問題Ⅲ】
次の図 3 と図 4 は，いずれも小学校 5 年生男子（10 歳）を対象に新体力テストを実施し，合わせて「小学校入学以前の外遊びの実施状況」と現在（調査時）の「運動・スポーツ実施状況」を調査した結果について示したものです。図 3 は小学校入学前の外遊びと現在（調査時）の運動・スポーツ実施状況との関係を，図 4 は小学校入学前の外遊び実施状況別に新体力テストの合計点を示したものです。令和元年度 10 歳男子の平均値 56.1 点，標準偏差 8.0。
また，続く図 5 は，青少年期の子供（男子：15 歳と 18 歳）を対象に「運動・スポーツ実施状況」と「なんでも最後までやりとげたいと思う」かどうか（達成意欲）※注
1 を調査し，運動・スポーツ実施状況別に達成意欲の度合いについて示したものです。
これらの資料を見て下記の問いに答えなさい。（40 点）

0%

20%

40%

週に6日以上

80%

100%

17.4

75.3

3.73.7

週に4－5日60.3

29.8

7.4 2.5

週に2－3日58.3

29.5

8.7 3.5

週に1日以下31.4

ほとんど毎日

図360%

17.1

30

ときどき

ときたま

21.4

しない

入学前の外遊びの実施状況別に見た現在（調査時）の運動・スポ－ツ実施状況新体力テスト合計点（点）

60

55

57.6

50

45

55.5

週に6日以上

図4

週に4－5日毎日
しない ときたま ときどき

ほとんど

53

週に2－3日週に1日以下

入学前の外遊びの実施状況別に見た新体力テスト合計点

0%

20%

40%

60%

80%

100%

15歳46.7

47.5

5.8

18歳

44.3

51.4

4.3

15歳
18歳

37.3
28.5

15歳
18歳

49.4

13.3

62.6

8.9
14.3

46.9

38.8

7.4

65.2

27.4

15歳

18.7

59

22.4

18歳

23.4

55.9

20.7

とてもそう思う

図5

54.7

まあそう思うあまり+まったく思わない

運動・スポーツ実施状況別に見た達成意欲※についての割合※注 1：この調査では，「なんでも最後までやりとげたいと思う」の質問に対して，「1．とてもそう思う」，「2．まあまあそう思う」，「3．
あまりそう思わない」，「4．まったくそう思わない」の四つの中から選択回答している。
出典：令和元年度スポーツ庁体力・運動能力調査-結果の概要

問1
資料から，小学校 5 年生（10 歳）の運動・スポーツ実施状況が入学前の外遊び実施
状況とどのような関係にあるのかについて記述しなさい。
問2
資料から，小学校 5 年生（10 歳）の新体力テスト合計点が入学前の外遊び実施状
況とどのような関係にあるのかについて記述しなさい。
問3
資料から，青少年期の子供（15 歳と 18 歳）の運動・スポーツ実施状況と達成意欲がどのような関係にあるのかについて記述しなさい。
問4
あなたが運動・スポーツに関して指導する立場※注 2 になったとして，これら図３，
図 4，図 5 の資料から，あなたが指導する対象者に向けて，どのようなことを指導，あるいはアドバイスしますか。２種類の指導対象（場面）を設定し，それぞれの対象者に向けて述べなさい。
※注 2：〔運動・スポーツを指導する立場の例〕
 地域スポーツ指導員
 中学校の保健体育教員
 9 歳から 11 歳までの児童が参加するスポーツチームのコーチなど