特別企画：東京2020オリンピック・パラリンピックとNTT R&D

カテゴリ2

聖火リレー

音声認識通信技術

体験設計

東京2020を『彩った』NTT R&Dの技術

聖火リレー地域イベント × 音声認識通信技術
いちかわゆうすけ

い な ば市川 裕介
お お わ だひでなり

か わ いさきさかもとかずみつもりとものり

わたなべま大和田 英成
NTTは，聖火リレー地域イベントとして，地域の小学校にて聖火リレー応援体験イベントを実施しました．本イベント
では，音声認識通信技術を活用し，応援する小学生の声援を文字として可視化してランナーに送り届ける演出に加え，応援演出システムを小学生と一緒につくり上げることで一体感を醸成する，新たな応援体験を提案しました．本稿では，実施したイベントの概要と，小学生とともに制作した応援演出システムについて紹介します．

しょう

こ う のあきひろほさ

こ や さ こ

つ ば き

た く ま

よ し だゆゆ う し

ひ ろ せけ ん たわしゅうき/広瀬 健太きい/吉田 由紀/和井 秀樹

み は らう す い渡邊 真由子

な/小屋迫 優士/鍔木 拓磨こかみやま翔 /神山 歩相名/鴻野 晃洋

友則

は な え

よしゆき/美原 義行

そういちろう/薄井 宗一郎

NTT人間情報研究所，ほか

ランナーは，このテーマを基に，ベテラした．紙コップマイクを自作することで，ン研究者から，若手研究者，地域学生へ

磁石とコイルで音が伝わる通信の原理を全国を回る聖火リレーのルートに，とバトンをつなぐ構成となりました．ま学ぶ機会にもつながったと考えています．

NTT 横須賀研究開発センタ（横須賀通た，応援する観客には近隣小学校（横須このような準備をしていた中，新型コ研）も選ばれていました．研究所内で聖賀市立粟田小学校，岩戸小学校）の小学

ロナウイルス感染拡大の影響で，2020年

火 を 迎 え 入 れ る イ ベ ン ト の 運 営 は，生を招待し，観客を含めて聖火リレー全

3 月に聖火リレーとオリンピックが 1 年NTT 側で行う予定でした．NTT 研究所

体で時代と地域をつなぐ構成としまし

延期することが決まりました． 1 年延期

では，このイベントの企画運営に向けて，た．地域学生ランナーとして，スーパーになりましたが，検討メンバーとして変研究所横断で広くメンバーを募集し， 9

サイエンスハイスクール等で横須賀通研わらず，横須賀通研に聖火を迎え入れる研究所から集まった18名のメンバーで検と交流がある，神奈川県立横須賀高校の準備を重ねてきました．2021年 3 月に討 を 重 ね ま し た． そ の メ ン バ ー で，生徒に走っていただくことになりました．

は，予定どおり聖火リレーがスタートし

NTT 研究所では，横須賀通研という場

このイベントでは，地域と技術をつなましたが，イベント本番 2 週間前に，新所に聖火を迎え入れるにあたり，今までぐテーマのもと，応援を通じて小学生た型コロナウイルス感染拡大を受け，神奈も交流を重ねてきた近隣住民の方々ととちに研究所の通信技術に触れてもらう機川県が県内公道での聖火リレーの中止をもに迎え入れることを決めました．

会をめざしました．その中で，新たな聖決めました．この影響で，横須賀通研でイベントを企画するにあたり，最初に火リレーの応援体験を提供することを目の聖火リレーイベントも中止となりまし

テーマの設定に取り掛かりました．東京

標にして検討した企画が，音声認識通信た．中止の決定を受けましたが，検討メ

2020オリンピック聖火リレーのコンセプ技術を活用した応援演出システムを用意

ンバー全員が持っていた思いは，すでにトは，「Hope Lights Our Way/ 希望

し，小学生の声援が可視化されてラン

紙コップマイクの制作に参加協力してくの道を，つなごう」です．横須賀通研は，ナーに届けられる体験です．小学生に技れていた小学生に思い出をつくって欲し

横須賀に1972年に設立され，長きにわ術に触れてほしいという思いから，応援いという想いでした．その想いから検討たって地域の住民たちと，技術を通じて演出システムの入力装置として，市販のメンバー一丸となって，代替イベントの交流を重ねてきました．この背景と聖火紙コップと磁石，コイルを用いて自分た企画にすぐに取り掛かりました．横須賀

リレーのコンセプトを掛け合わせて，「時ちでつくれる「紙コップマイク」を取り通研での集合型のイベントはできないた代をつなぐ，地域をつなぐ，技術をつな入れました．小学生たちには，イベントめ，応援演出システムを粟田小学校，岩ぐ」というテーマを設定しました．聖火前に紙コップマイクを制作してもらいま戸小学校の校舎に持ち込み，同様の聖火

概28

こ坂元 一光

ゆおおたに/大谷 花絵

かねまる/金丸河井 彩公子

森ともひろ/稲葉 智宏

要2021.11

特 別企画

リレー応援体験イベントを実施する方針

大声を出さなくても声が増幅されて応援私たちの企画を小学校に相談したとこを立てました．検討メンバーで企画してができる利点があります．この観点から，ろ，企画を快諾くださり，粟田小学校はきた，紙コップマイクは，飛沫拡散防止

コロナ禍の中でも企画を安全に実施でき体育館での実施が，岩戸小学校は視聴覚の利点があるだけでなく，マイクなのでると確信しました．

室での実施が決まりました．参加対象は，それぞれ小学 ₆ 年生となりました．
本来聖火リレーを実施する予定であった
₆ 月29日に両校同時に実施しました（図₁）．参加者数は，粟田小学校₆1人，岩戸小学校₄₆人，合計107名となりました．

応援演出システム
応援演出システムは，紙コップマイクを通じて発せられた小学生の声を，音声認識通信技術を用いて可視化するものです．全体のシステム構成は図 ₂ となります．声の音声を取得するため，紙コップ
図1

マイクとスマートフォンを 1 台ずつ接続

岩戸小学校での応援体験イベントの様子

小学校に設営

音声認識通信網①

スマートフォン

音声認識サーバ

紙コップマイク

無線AP（約120台）インターネット

プロジェクタスピーカ

応援演出表示
システム

カメラ

②

応援ワード
カウントアップサーバ（ランナー撮影）

図2

システム構成概要

2021.112₉

特別企画：東京2020オリンピック・パラリンピックとNTT R&D

します．紙コップマイクで集音した音声/o/ などの音の種類）認識に失敗するこ

ど工夫し，制作キット化したものを用意

はスマートフォンを通じて，音声認識通とが，本システムを実現するうえでの課することで，全員が同じ時間内の完成を信網に送られます（図 2 ①）
．音声認識

題となりました．このため，紙コップマ実現しました．制作当日の様子を図 ₄ に

通信網では，通信の間に音声の内容を文イクの特性に合わせた学習モデルを新規示します．

字化して出力します．音声認識通信網をに構築，チューニングを実施しました．

当日は，紙コップマイクが完成した生通じて出力された音声の内容は，会場内

本イベントに対しては，指定した応援ワー徒から順に，スマートフォンへ接続，音のプロジェクタにて表示され，ランナードを漏れなく認識することが重要です．

声を録音，録音した音声をスピーカからに見えるようになります（図 2 ②）
．今したがって，認識するワードを限定した再生し，動作確認を行う手順としまし

回，特定の「がんばれ」「ファイト」とうえで，適合率（精度）より再現率（感た．実際にスピーカから音声が再生されいう応援ワードに限定することで認識精度）を優先したチューニングを行うこと

ると，生徒からは「おー！」と感嘆の声度を高めました．応援ワードの発生回数で，応援の体験価値を向上できました．

が出るなど，楽しみながら音声を通信すもカウントし，応援ワードの集計結果にまた，音声認識通信技術に声援を送るる仕組みを学んでもらうことができま応じた演出を会場のプロジェクタで投影ため，小学生に紙コップマイクを制作しする画像，およびスピーカに出力し，紙てもらいました．紙コップマイク制作は

コップマイクで集めた声援を可視化して2012年に開催の「NTT 横須賀研究開発

ランナーに届けます（図 ₃ ）．

センタ 一般公開」の子ども科学教室に応援体験イベントでは，学校の先生たて実施した実績がある技術教育コンテン

ちが教室や体育館の中でトーチを持ってツです．今回のイベントにおいては，学走り，次のランナーの先生のところまで校側から割り当てられた時間（ 2 時限

行くと，トーチの先端を重ねるトーチキ

紙コップマイクで集音した音声は，120分）以内に全員が制作完了する必要

スを擬似的に実施しました．この疑似リ

S/N 比が低く，音声に必要な帯域の周があるため，検討会メンバーにて試行をレーは約1₅分間にわたって行い，その間，波数が落ちてしまう問題がありました．

繰り返し，作業に手間取るポイントを特小学生たちは必死に大声をこらえながら，結果として，音素（/a/, /i/, /u/, /e/,定，ハサミを使用した作業個所の省略な

応援を続けました．大声での声援ではな

技

術■音声認識通信技術した．

結果

いものの，紙コップマイクで声が増幅されて大きな声援になっただけでなく，ランナー走行の間に約9000もの応援ワードがカウント表示され，大いに盛り上がり終了しました．イベント終了後，参加した小学生全員からもらった感想文（完全自由記述形式）において，「紙コップマイクで音がでた時すごいうれしかった」
図₃₃₀

表示される応援演出の例（画面中央は実際のランナーの映像を合成表示）

2021.11「普通の声で話してみたけど本当にマイ特 別企画

謝辞本イベントの趣旨をご理解いただき，ご参加いただいた横須賀市立粟田小学校，横須賀市立岩戸小学校の教員，生徒の皆様に感謝いたします．また，聖火リレーの準備にご協力いただいた神奈川県
スポーツ局，横須賀市政策推進部，神奈
川県警警備部，神奈川県立横須賀高校の皆様にも感謝いたします．

図₄

紙コップマイク制作の様子

クだった」「紙コップマイクで応援をし加えて，教育として価値があったとの評てほんもののマイクのようになっていて価をいただきました．

すごい」と，ただ単に楽しいというだけでなく，今回の応援体験が技術への興味まとめにつながったことが分かりました．
「な今回，計画していた横須賀通研での小んであんなふうになるのかをしりたい」

学生を招いたかたちでの聖火リレーは，等，技術のさらなる根幹に興味を持った実現できませんでした．しかしながら，感想もみられました．

紙コップマイクの制作から，実際の応援また，両校の校長から，「さまざまなまで，小学生が積極的に疑似リレーを体通信の技術が身近な施設で研究されてい験したことで，当初のテーマであった「時ることを知れたことは，地域を学ぶうえ代をつなぐ，地域をつなぐ，技術をつなでも良かったと思っています」（粟田小ぐ」を実現できたと考えています．聖火学校 金子校長），「NTT の研究されていリレーに触れたことで，オリンピックへることや，その技術に触れさせていただの機運も醸成できたと考えています．今

くことは，キャリア教育のうえでもとて後も，地域との技術を通じた交流を重ねも意義のあることでした」（岩戸小学校ていき，地域とともに発展を続ける研究原口校長）と，本イベントが地域交流に所をめざしていきたいと考えています．

横須賀スポンサーストップ検討会
メンバー一同◆問い合わせ先

NTTサービスイノベーション総合研究所
E-mail svkoho-ml hco.ntt.co.jp

2021.11₃₁