5 歳児年間指導計画
姿と側面

期
ねらい指導内容

環
境援助連
携の園
自生
立活

認定こども園あおがき⚫ 力いっぱい体を動かすことを好み、自分なりの目的をもって頑張 ⚫ 生活経験が広がると同時に友達同士の会話が盛んになり、言葉の ⚫ 友だちの考えにふれ、試したり工夫したりして新しい考えを生み出す ⚫ 一人ひとりが大切な存在であることを知り、互いに良さを認め合えるろうとする気持ちが高まっている。また、みんなで一つの目的を表現が豊かになる。自分が話すだけでなく、人の話を聞いて理解喜びや楽しさを味わうようにし、自ら考えようとする気持ちを育てたようにしたい。
もって何かをやり遂げようとする姿が見られる。いろいろな運動する態度を育てたい。
い。
⚫ 知的好奇心や探究心が高まり、様々なことに積極的に関わろうとする遊びを通して、進んで物事に取り組む意欲を育みたい。
⚫ 季節感を味わいながら、自然とじっくり関わる体験を通して、感 ⚫ 遊びの内容が豊かになり、また、友達の思いや考えを受け入れようと姿が多くなる。思ったこと、感じたことを表現する意欲やイメージを⚫ 良いこと、悪いことについて自分で考え、判断できるようにしてじる心や考える力を豊かにしたい。
する姿が見られる。共通の目的をもってグループの友達と考えたり工実現する楽しさ、自然に関わって感動する気持ち、知識を獲得する喜いきたい。
⚫ 地域の人々や高齢者とゆったりと関わり、心を通わせる経験を大夫したりすることを楽しむ。みんなで取り組み、協力してやり遂げるびを十分に味わうことを大切にしたい。
切にしたい。
喜びを味わうことを大切にしたい。

Ⅲ期（9～10 月）

Ⅳ期（11～12 月）⚫ 戸外で体を十分に動かし、友達と一緒にルールを守って遊びや生 ⚫ 感じたこと、考えたことを友達と工夫しながら様々な方法で表現 ⚫ 身の回りの自然、社会事象に関心をもち、見通しをもって行動する。 ⚫ 友だちの気持ちを理解し共感したり、振り返ったりして考えながら行活を進める楽しさを味わう。
する。
⚫ 遊びや生活の中で、友だちと共通の目的をもち、工夫しながら活動に動する。
⚫ 身近な秋の自然や事象を見たり触れたりして、考えたり感動した取り組むことを楽しむ。
りする。

⚫ 自分たちで生活の場を整えながら、見通しをもって行動する。
⚫ 安全な使い方を理解して、遊具や用具を使う。
⚫ いろいろな運動に興味をもち、進んで行なう。
⚫ 自分なりの目的に向かって力を出し、競い合ったり応援したりして、全身を動かして遊ぶ満足感を味わう。
⚫ 友だちと積極的に体を動かす活動に取り組み、ルールを守って一緒に遊ぶ充実感を味わう。
⚫ 友達と一緒に遊びや生活を進める楽しさを知る。
⚫ グループの友だちと役割を分担したり、力を合わせたりして、遊びや生活を進める。
⚫ 友だちとの関わりの中で、相手の気持ちに気付き、わかろうとする。
⚫ 地域の人々や高齢者の関わりを通して親しみをもって関わる。
⚫ 国旗に接し、親しみをもつ。
⚫ 身近な動植物に関わり、遊んだり観察したり調べたりして興味を深める。

⚫ 興味のあるものやことを、調べたり考えたりする。
⚫ 健康な体づくりに関心をもち、生活のリズムを整えたり、健康な生活 ⚫ 生活や遊びの中で数量や図形に関心をもち、数えたり競ったり見通し⚫ 様々な自然物を遊びに取り入れながら、季節の変化に関心をもの習慣を身につける。
をもったりする。
つ。
⚫ 友達の気持ちを理解し共感したり、振り返ったりして考えながら行動 ⚫ 地域の公園や図書館での過ごし方が分かり、公共のマナーやルールを⚫ 日常生活の中で数量・図形・位置・時間・曜日に関心をもち、生する。
守る。
活の中で使って遊ぶ。
⚫ 遊びの進め方などを友達と話し合い、協力したりルールを守ったりし ⚫ 友だちと一緒に考えたことを遊びの中で実現したり言葉で表現した⚫ 体験したり、感じたりしたことを伝わるように言葉で表現する。て遊びに取り組む。
りする楽しさを味わう。
⚫ 遊びに必要な物を、適切な材料を考えて使い、工夫して作ったり ⚫ 身近な自然の美しさや季節の移り変わりに関心をもつ。
⚫ 友だちと思いを伝え合い、相手の話を理解しようとする。
飾ったりすることを楽しむ。
⚫ 自然物など様々な環境を使って遊びを楽しみ、素材の感触や物の性質 ⚫ 様々な素材や用具を活用してイメージを実現しようとする。
⚫ リズミカルに表現したり、友達と表現を工夫して動いたりするこなどに気付いたり調べたりして探究する。
⚫ 自分たちで遊びの場を整え、身近に使う物を大切にし丁寧に扱う。とを楽しむ。
⚫ 友だちと思いや考えを伝え合い、試行錯誤して物との関わりを楽し ⚫ いろいろな美しい音、曲に耳を傾け、想像を豊かにしたり、自分たち⚫ 友だちといろいろな歌をうたったり楽器を使ったりして、曲の感む。
で音を試したり遊びに生かしたりして楽しむ。
じやリズムの変化を楽しむ。
⚫ 自分の生活に関係の深い情報や、地域の人々に関心をもって関わり、 ⚫ 音楽に親しみ、みんなと協力し合ったり、歌ったり合奏したりする楽⚫ 災害時の身の守り方が分かり、保育教諭や友だちと一緒に機敏に心を通わせる。
しさを味わう。
避難する。
⚫ 身近な機器や用具の適切な使い方を知り、遊びに生かす。
⚫ 絵本や物語、経験したことから、想像を豊かに膨らませ、動きや言葉⚫ 生活の中の言葉や文字・標識・記号に関心をもち、自分たちの表現しなどで表現したり遊びに取り入れたりする。
たいことを伝える手段として、取り入れて遊ぶ。

⚫ 興味や活動意欲の高まりを受け止めて、十分に活動できる広い場 ⚫ 秋の自然に十分に親しむとともに、収穫したり味わったりする機 ⚫ 一人ひとりの多様な取り組み方を受け止め、知的好奇心や探究心が満 ⚫ グループ活動を続けて行なえるように、場を保障する。
を確保する。園内外の場や地域の施設などの活用を考える。
会をもつ。
足できるように、様々な素材を用意する。
⚫ 固定遊具などについては、保育教諭が安全点検し、扱い方を正し⚫ 初冬の自然にふれ、自然物を生かしていろいろに表現を楽しめる機会く指導して、安全に配慮する。
をつくる。

★ 遊びの中で、体の様々な動きが体験できる活動が生まれるような ★ 日々の様々な出来事について一人ひとりの気持ちに添いながら、 ★ 友だちの良さや自分の良さに気付き、互いに認め合えるように援助し ★ 自分たちで遊びに必要な場づくりをし、目的に向かって考えたり工夫環境を構成する。
場面や機会を捉えて周囲の仲間に伝えたり、クラスで考えたりすていく。
したりしながら充実感がもてるようにする。
★ 活動意欲の高まりとともに生じる競争心や達成感を認め、自信がる。
★ 音楽会では、友だちとイメージを共有して表現する楽しさを感じた ★ 自分達で考えて進めていく活動を通して自己を発揮したり、気持ちをもてるようにする。
★ クラスの一人ひとりが大切な仲間であり、かけがえのない存在でり、自分たちで取り組んだという充実感が味わえるようにする。
コントロールしたりできるように援助する。
あることを機会を捉えて気付いていけるようにする。
★ 様々な楽器の音色にふれたり、パートを交代しながら、楽しんでリズム打ちができるようにする。

⚫ 小学校の運動会を見学したり、交流会に参加したりしながら、小 ⚫ 地域の人々や高齢者との交流にあたっては、事前・事後のこまや ⚫ 園や家庭の情報を交換し、一人ひとりの成長を通して保護者同士の関 ⚫ 小学校行事の参観や小学生との交流を通して子どもの姿を保護者に学生との交流を図る。
かな連携に努める。
係を深められるようにする。
伝え、就学への見通しがもてるようにする。
⚫ 運動会への取り組みのプロセスを保護者に伝え、子どもの成長す⚫ 年末年始の体験を通して挨拶の仕方やマナーなどを育んでいけるよる姿を実感し、共に喜び合う。
う、保護者に伝える。

⚫ 夏の生活からリズムを立て直し、健康で安全な園生活を送れるよ ⚫ 子ども一人ひとりの成長の様子を見逃さず、安定して心地良く過 ⚫ 地域の資源を活用していろいろな人々の仕事に関心をもてるような ⚫ 感染症予防のための手洗い・うがいの大切さに気付かせ、自分から健うにする。
ごせるようにしていく。
機会をもつ。
康に過ごそうとする意識をもてるようにしていく。
⚫ 運動会に向けて活動量が増えることから、長時間保育では一人ひ⚫ 子どもたちが相談したり、協力したりできるよう、十分な時間を確保
とりが自分の思うままにゆったり遊べる環境や、休息をとれる場し、見通しをもって生活ができるようにする。
を用意する。