令和5

年 度（第 43 号）

東京電機大学教職校友会

東京電機大学教職校友会

会報

第 43 号

CONTENTS
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退

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会報第 43 号に寄せて 会長 杉浦 文俊
特集 教育改革への取り組み
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東京支部
杉浦 文俊 （東京都立工芸高等学校）
5
東京支部
渡邉 雄三 （日本工業大学駒場高等学校）
7
福島支部
根本 純夫 （福島県立平工業高等学校）
令和 4 年度・5 年度の活動について
令和 5 年度 顧問・役員・幹事一覧
令和 5 年度 教職校友会会員数
教職校友会会則
者の夕暮れ〈寄稿〉 隠会費納入のお願い
編集後記＜表紙の題字「会報」は、初代学長丹羽保次郎先生の揮毫によるものです＞— お知らせ —＊学校別の会員名簿は、個人情報保護の観点から掲載をしていません。
＊会員への問い合わせ先等必要な場合は一般社団法人東京電機大学校友会にお問い合わせください。教職校
友会の定める「個人情報保護に関して」（平成 17 年制定）及び一般社団法人東京電機大学校友会の定め
る「個人情報保護規則」（平成 30 年制定）により対応します。
＊会員への当会からの連絡はご自宅住所宛を原則とします。住所変更、勤務先変更等がありましたら「一般社団法人東京電機大学校友会」にご連絡ください。

2

会報第 43 号に寄せて

東京電機大学教職校友会員の皆様には、日頃から本会の活動に御理解と御協力を賜り、深く感謝申し上げます。
令和５年５月のゴールデン・ウィーク後に新型コロナウイルス感染症が２類から５類にカテゴリーが変更されるともに、様々な活動がコロナ前と同等は言えませんが、回復してきました。本会の総会も昨年はオンラインをメインに開催しましたが、今年は対面形式をメインにして当日に千住キャンパスにお越し頂けない
会員の皆様にオンライン配信を行いました。
今回のコロナ禍でオンラインでの開催によるメリットも運営側としては学びましたので、会員の皆様方との連携を更に推進すると共に本会が末永く続くために状況に応じて活用して行きたいと考えております。
さて、マスコミでは「教員のブラック化」が様々な角度から報道されています。教職の魅力が薄れ、各都道府県で教員採用試験の受験者数の減少や教員の病気による休職や退職により教職員定数が埋まらない学校
が各地に存在するなど日本の教育が「人的」面でも非常に困難な状況に追い込まれています。
各地区で行われている「教員の働き方改革」の前進に期待をすると共に教壇に立つ現職の先生方と教職 OBの皆様による「未来を担う人を育てる教職の魅力」を発信していくことが今後更に重要と考えています。
この歴史ある教職校友会の会員数は、現在は約 1,200 名以上となっています。本会の活発な活動が、日本の工業教育を始め理数教育の発展に寄与するものであると確信しております。どうぞ会員の皆様方のお力を頂けますようよろしくお願いいたします。
また、本会の目的は、創立当時と変わらず、大学と校友会とが緊密に連携し、相互の発展に協力し、会員の資質向上と親睦を図ることにあります。
毎年大学から示される「教職校友会枠指定校推薦制度」等に基づき、本会から将来有望な資質ある志願者を大学に推薦を行うなど、大学の募集・広報活動に協力して、今後も本会は大学、教職校友会相互の発展のために尽くしてまいります。
最後になりましたが、本会の運営に当たり、多大な御尽力を賜っております、校友会をはじめ幹事の皆様に、改めて御礼を申し上げます。今年度もどうぞよろしくお願いいたします。

令和 5 年 7 月吉日
東京電機大学教職校友会
会

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長

杉

浦

文

俊

特集

教育改革への取り組み

令和 2 年は教育改革の年といわれました。この年から知識・情報・技術が社会のあらゆる基盤となる「知識基盤社会」に向けて、「社会に開かれた教育課程」が始動しました。そしていま各校は社会や地域、生徒や保護者の期待に応えるべく様々な学校改革、教育改革を続けています。各支部・各校の取り組みの報告です。

東京支部「都立高校の魅力向上に向けた実行プログラム」の本校での活用について（現状報告）■ 実行プログラム策定の背景について

東京都立工芸高等学校

統括校長

杉浦

文俊

■ １「自ら未来を切り拓く力の育成」の取り組み⃝「TOKYO スマート・スクール・プロジェクト
1

都立高校においては、平成 9 年度から「都立高校改革推進計画」に基づき、途中の見直しを含めて、中の推進」

長期的な様々な取組、改革を実行してきた。

このプロジェクトについては、昨年に都立足立西更に、東京都教育委員会は「東京都教育施策大綱」

高校の丸茂校長先生が「会報 42 号」で詳しく解説（令和３年 3 月）において「未来の東京」を生きる子

して頂けていますが、時間経過ともにより具体的に供の姿として、「自らの個性や能力を伸ばし、様々ななった部分について述べたい。
「C4th」（シーフォー

困難を乗り越え、人生を切り拓いていくことができス）による統合型校務支援システムが本格稼働を始る」、「他者への共感や思いやりを持つとともに、自め、従来のシステムとの切り替えが年度途中にあり、己を確立し、多様な人々が共に生きる社会の実現に

各校とも教務や情報システム部を中心に移行が行わ寄与する」とした。

れている。C4th 自身も細かいシステム改修を日々行

しかし、今般の新型コロナウイルス感染症が社会いながらの使用が各校で続いている。また、教員のに与えたインパクトや不安定な国際情勢等など、日ICT スキルの差による校務遅滞を防ぐために、校内

本社会だけではなく、都立高校の取り巻く状況も一には「デジタルサポーター」が常駐して教員への支層複雑化・多様化した中で、大綱で示した 2 点の実援を行っているが、そのサポーターの雇用形態が課

現に向けて都教育委員会は、東京都の目指す教育と題であり、早急に全校に都の会計年度職員化が望まして「誰一人取り残さず、すべてのこどもが将来へれている。
（派遣のサポーターには、契約上、学校側の希望を持って、自ら伸び、育つ教育」とした。

が突発の業務指示をすることが出来ないため、校長

今回紹介する「都立高校の魅力向上に向けた実行が上司となる都の職員化が望ましい。）

プログラム」（令和 5 年 3 月）は令和 6 年度までの

また、ICT リーダーの教員への授業時数軽減措置

間に集中的に実施する施策であり、従来の長中期的を実施するなど、まだまだ課題はあるが、人的支援な教育改革の施策ではなく、具体的でスピード感をについても都教育委員会の支援が実現している。

もって実行するプログラムであることを御理解いた⃝「国際交流・海外派遣の推進」
2
急速なグローバル化の波の中で豊かな国際感覚のだきたい。
その柱は「自ら未来を切り拓く力の育成」、「生徒ある人材の育成が急務になっており、都教育委員会

目線に立った支援の充実」、「質の高い教育を実現す

も令和５年４月に「グローバル人材育成部」というるための環境整備」と三つに分かれており、それぞ

新規の部署を立ち上げて本格的に学校支援を行ってれの実行プログラムは、12 本、6 本、12 本のようにいる。

多岐にわたっており、今回は本プログラムを活用し本校では、本プログラムの「専門高校生徒の海外派

た本校の取り組み状況等を御紹介したい。

遣」と「多文化共生の推進」を活用して UAE、オー

なお、御興味のある方は、東京都教育委員会の HP

ストラリアに多数の生徒を派遣した。その際に生徒に全文が掲載されておりますので、「都立高校の魅力が作成した工芸作品をお土産として持参し、現地で向上に向けた実行プログラム」で検索してください。

喜ばれたり、UAE で活躍している日本人デザイナー
が現地での交流活動中に偶然にも本校の卒業生とわ4

かり、その後のオンラインでの交流が計画されるなしたばかりで、毎日の生徒の入力者数も多くない。

ど参加できなかった生徒へも波及効果があった。まこのシステムから報告のあった「要チェック者」はた、今後はフランスとの交流も計画されるなど、以担任や養護教諭から当該生徒への声掛けをしている

前より格段に海外に生徒を派遣できる環境が整って状況である。生徒への習慣化（定着）が課題である。

きたが、明確な目的意識と都立唯一の工芸系専門高校の強みが、実施に大きく影響を与えた。

■ 3「質の高い教育を実現するための環境整備」⃝
1 「専門学科（職業学科）の活性化」
都立工業高校は令和 5 年 4 月より「都立工科高校」■ 2「生徒目線に立った支援の充実」の取り組み⃝
1 「不登校生徒・中途退学者に対する支援」と名称変更が行われた。詳しくは、会報 42 号に丸茂

東京都が最も力を入れている施策の一つであり、校長先生から御報告があります。現在のところ都立教育だけでなく、オール都庁で横断的に子供・若者

工科高校は募集定員に満たない学校が増加しており、支援が実施されている。様々な支援体制が充実する

その学校の特色や取り組みを活かした学校 PR を行中で、一人一台端末や生徒個人が所有するスマホをい、応募者増加が東京都の工科高校の課題である。

利用して「生徒のメンタルヘルスに関わるオンライ

今回は本校においての「都立高校の魅力向上に向ンシステム」が開発されて「コンデションレポート」

けた実行プログラム」の活用について述べた。即効という名で運用が始まった。生徒は毎朝に体温とと性のある施策は、課題解決よりも自校の強みを更にもにその日の気分や体調を入力して、相談したいこ

強化するために必要なプログラムの選択がカギであとなども入力できるようになっており、心身の不調のると感じた。

早期発見に役立てるシステムである。現在スタート

東京支部

日本工業大学駒場高等学校の現況について
日本工業大学駒場高等学校

渡邉■ はじめに教諭

雄三■ 最難関大学受験指導の「日駒光風塾」

本校は 1907 年（明治 40 年）に創立し、今年で 116

6 年前より「圧倒的基礎学力の養成」をスローガ

年を迎える学校である。時代とともに所在や学科編

ンに、基礎基本の徹底を図っている。そのプログラ

成は変わりながらも、長年にわたり東京都目黒区駒場ムとして、正課の授業を大切にするのはもちろんのの地にて工業高校として技術者育成に携わってきた。

こと、HR 内の単語テスト、長期休暇中の講習会、成績不振者向けの指名制補習、卒業生チューターによ■ 普通科教育へのシフト

るサポート体制の構築、iPad（1 人 1 台用意しても学園内に日本工業大学があり、以前から生徒の進らっている）及び様々なアプリを活用しての指導な学希望が高かった。年々普通教育の重要度が増してど、数多くの学習・進学指導をとおして G-MARCH

いくことなどから、2006 年に共学化、2008 年に普進学を目標とした体制を整えてきた。

通科を設置して現在の校名に改称するなど体制を整一方で、特進・理数特進コースを中心に、国公立えてきた。そして 2023 年 3 月の卒業生をもって工業大学や最難関私立大学への進学指導は十分とは言え科の運営を終え、同年 4 月より普通科 4 コース（特なかった。そのため 2017 年に「日駒光風塾」を付属

進・理数特進・総合進学・文理未来）体制が完成し、の塾として開塾し、7 年目をむかえる。

これが形の上では最大の改革ともいえる。

その特長は主に次のとおりである。

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○在校生のみ入塾可。（選抜あり）○ものつくり講座理論編/技術編○本校舎から徒歩 3 分の距離にあり、受験勉

2 単位（1 年次）

強に専念できる空間。

俳句つくり / 箸製作 / スプーン製作 / オ○平日 19：00〜21：00 の授業で、部活動参加

リジナルノート製作 / 箸袋製作と和食調理後にも対応。

実習 / フェルトぬいぐるみ○教材費を除き無料。

○応用文理 I

2 単位（2 年次）

作曲（ipad を使用した作曲） / クロスス

○学校のカリキュラムや生徒の特徴を理解しテッチの時計つくり / マグカップと小皿製た、効率の良い授業を展開。

作 / 椅子製作 / ネクタイピン製作 / コマの製作 / ラジオつくり

教える講師陣は本校の教員の他に、塾頭として塾○科学技術史経営の経験もある本学園の先生、基礎の大切さを身

1 単位（2 年次）○応用文理 II

2 単位（3 年次）
住宅模型 / 浴衣制作 / 真空管アンプ / と思って知っている現役東大生をむかえている。結果
として、2022 年度光風塾卒業生 15 名中、国公立 1んぼ玉制作 / スチームエンジンカー / マイ

名 ・ 早慶上理 11 名 ・ G-MARCH 20 名が合格す

クロロボット製作ることができた。
■ ものつくり教育■ 国語教育を中心に据える

現在のものつくり教育は普通科設置に合わせて新

上述の内容は諸改革のごく一部であるが、これま設した文理未来コースにおいて継承しており、これで検討・実施する過程で気づいたのは「国語教育」のは各コースの特長ともなっている「総合的な探究の大切さであった。そこで国語科を中心に「能動的読時間」内に組み入れているが、他コースが 3 単位な書体験プログラム」を設け、語彙力を高める他に知のに対し、文理未来では 7 単位と多くの時間を設け的活動の基礎となる思考力と情緒を育むようにしてている。これまでの技術教育では、機械系・建築系・いる。昨今話題の ChatGPT の出現によって、今ま

電気/電子系の 3 分野を中心に図面の読み書きとそで以上にリアルでの人との会話が重視されると予想れを加工する技術を習得していたが、以前にもましされるため、より面白い結果につながるはずである。

て「創るよろこび体験」に重きを置いた。具体的にまた、図書室を校舎の 1 階中央に移転・リニューア

は「素材」に着目し、工業教育時のような金属や木

ルもするなど、施設面での充実も進めている。

材などにも触れながら内容を工芸に近づけ、言葉や音も素材の一つととらえて授業展開している。

■ むすびにここ 5 年の入試広報活動で感じるのは、在校生と受験生・保護者から「面倒見が良い」などの評価を

1・2 年次は、学年毎に 6 つのテーマを用意して 1

いただいていることです。これは長年培ってきた技

テーマにつき 2 コマ ×4 週、生徒 10 名前後の教員 2

術教育の過程で、手取り足取り教えるという校風に名体制で進めており、3 年次はある程度のテーマはよるものではないか。時代に合わせてこれからも教提示しつつも生徒自身に選択させて半期約 10 週と従育改革を進めていくが、本校の真面目さを大切に一

来の課題研究に近い形で取り組んでいる。

歩一歩着実に進めていきたいと考えている。

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福島支部

教育改革と平工業高等学校
福島県立平工業高等学校

再任用教諭

根本
■ 福島県の取り組み

純夫【取組実例】

福島県が掲げる「学びの変革」には○地域をけん引する産業人材の育成○ 全ての子どもに必要な資質・能力を育

地域を支える多くの地域企業と連携し、成するため、一方通行の画一的な授業

産業や先端技術へ の理解を深める。さから、 個別最適化された学び、協働的らにはベンチャー企業とも連携し、高度な学び、探究的な学びへと変革する。

な技術だけではなくアントレプレナー○ 「子どもたち一人一人に必要な力を確

マインドの育成。

実に育成していく」という 本来の学校○

マーケティング、プレゼンテーションの役割を果たすことができるよう、学

スキルの向上校の在り方の変革も同時に進める。

次世代工業人の育成に向けて、マーケとあります。

ティング業界のトッ プリーダーを招聘し、マーケティングの知識、プレゼン
テー ションスキルの育成。
○

地域の魅力発信活動
プレゼン力スキルで培った知識を活用
し、地域産業の魅力及び学校の取組を対外的に発信する力の育成。

また工業各科では、新カリキュラムにおいて新しい教材を導入し、イノベーションコースト構想の目
標に掲げる時代に即したエンジニアの育成を目標に
日々取り組んでいます。
■ 平工業高等学校ではこれを受けて、本校では、イノベーションコース

学科名

新規導入機器

機械工学科

放電加工機
プラズマ切断機ト構想の一端を担い、新たな産業集積に対応し、イ
電気工学科

ノベーションをもたらす高度な技術と情報発信力を再生可能エネルギー実験装置備えた次世代の工業人の育成を目指し、学校全体に・太陽光発電装置

おいて、 以下の取り組みを行っています。

・風力発電装置
制御工学科

産業ロボットスキル評価システム

シーケンス制御作業ユニット
土木環境工学科

循環式管水路実験装置

CBR 試験機
軸傾斜横切盤
情報工学科

E―ステーション
AI 学習用ワークステーション

表１ イノベーションコースト構想導入機器例
また、子供たち一人ひとりに個別最適化され、創造性を育む教育 ICT 環境の実現に向けての GI-

GAschool 構想に基づき、教員側の取り組みとして、

7

校務処理の ICT 化をめざして、企業でも導入して活用し、計算結果が合っているかどうかを自らシミュいる MicroSoft Teams（グループウェア）、Power-

レートし確認できるようにする。製図では、3DCAD

Automate などを活用して、生徒の出欠連絡システを使用し、2D では分かりづらかった内容について

ムの構築、簡易発議（稟議書）処理の構築をしていも、容易にわかるようになることを目指すとともに、る。生徒の出欠連絡システムについては、今後の実課題研究などで、必要な部品を設計、製作できるよ践で、ビルドアップし、より良いものへの変遷をす

うに、デュアルヘッド 3D プリンタ、光学式 3D プリ

る段階である。簡易発議（稟議書）処理においては、ンタを活用している。

同様のソフトで、開発している途中である。また、教材の DX 化、具体的には板書内容を PowerPoint で表示することで、生徒一人一人が、考える時間を創出する。その際に、動きのあるものについては、アニメーション機能を使用し、より理解しやすい教材を目指して構築している。

教育界において、働き方改革、GIGAschool、新教育課程と、大きな変革を迎えていますが、いま我々ができること。やらなければいけないことを理解し、現場においては、生徒のためにはどうしたらいいのかを日々検討していますが、この荒波を乗り越え、多くの優秀な工業人を育成し続けていきたいと考えて情報工学科ではこのほかに、電気回路などについおります。

ては、qucsstudio、LTSPICE などのシミュレータを8

令和 4 年度・5 年度の活動について
令和 4 年度

令和 5 年度■ 令和 4 年度事業報告■ 令和 5 年度事業計画

・2 月 14 日 事務局打合せ

・総会および講演会開催

事業として名簿整理の実施、3 年続けての総対面形式による総会および講演会の会場開催を

会開催見送りは避けることなどを確認した。
・4 月 30 日 役員会

計画する。
総会・講演会は会場参加が叶わない会員のため

総会のリモート開催、講演会の開催、会報

オンライン配信を計画する。

42 号の発行、教職校友会枠推薦の実施、名・令和 5 年度会報（第 43 号）の発刊

簿整理の実施などを決定した。
・6 月 25 日 令和 4 年度総会および講演会

各支部等に協力を要請して読み物しての充実を図る。

総会をリモート形式で開催し、東京電機大

特集記事のテーマは「教育改革—各支部・各校

学理事・工学部先端機械工学科教授の三井の取り組み」とする。

和幸先生による「新素材 EAM を用いたリ・会員情報調査・メールアドレスの収集

ハビリテーション・トレーニング装置」の随時情報収集に務める。

講演会を開催した。
・7 月 7 日 会報 42 号の発行

・支部活動への協力
各支部の総会開催などに協力する。

「新学習指導要領への各県支部の取り組み」

・教職校友会枠推薦入試制度への協力を特集した会報 42 号を発行した。
教職校友会枠推薦入試制度への協力
・9 月 9 日

例年通り実施する。
・役員会・事務局打合せの開催

教職校友会枠推薦調整会議

事業の計画・実行のための会議・打合せを随時

全国 24 校から応募があり、42 名の推薦を開催する。

承認した。入試センターを通じて各学部でも承認され、42 名全員が出願し合格した。

■ 令和 5 年度予算（案）■ 令和 4 年度会計報告ならびに会計監査報告

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東京電機大学教職校友会
第 1 条 本会は、東京電機大学教職校友会と称し、会則務を処理する。

昭和 43 年 8 月 1 日設立。事務局を東京都足三、その他の会合

立区千住旭町 5 番におく。

会長が必要と認める場

合は、前二号以外の会合を召集することができる。

第 2 条 本会は、学校法人東京電機大学及び、一般社団法人東京電機大学校友会と緊密に連繋

第 7 条 本会の目的を達成するための経費は会費、し、その発展に協力し、会員の資質の向上

補助金および寄付金による。

と親睦をはかることを目的とする。

2． 会費は、正会員 1 名につき年額 1000 円とする。ただし、会長が特に必要があ

第 3 条 本会は、次の会員をもって組織する。

ると認める時は役員会にはかり、臨時

一、正会員 東京電機大学の経営する各学校

会費を徴収することができる。

の卒業者で、現に小学校、中学校、高3． 本会の会計年度は、4 月 1 日に始まり、等学校、中等教育学校、盲・ろう・養翌年 3 月 31 日に終わる。

護学校、高等専門学校、専修学校、その他の教育機関に勤務する者。

第 8 条 第８条 この会則は、総会において出席会員

二、特別会員 本会の趣旨目的に賛同する者の過半数の同意により変更する事ができる。

1． この会則は、昭和 43 年 8 月 1 日より施で役員会の承認を得た者。

行する。

2． 本会に次の顧問をおく。
一、東京電機大学の経営する各学校の2． 本会の運営のために必要な細則は役員

学長および校長。

会にはかり、会長が別に定める。

二、本会に特に功労のあった者で、役

3． 昭和 47 年 2 月 20 日

員会が推薦する者。

会則の一部を変更し、施行する。

4． 昭和 48 年 6 月 11 日

第 4 条 本会に次の役員をおく。ただし任期は２年

会則の一部を変更する。

とし、再任を妨げない。
会

長

１名

副会長

若干名

幹

事

若干名

庶務幹事

２名

２名

会計監査

２名

会計幹事

5． 昭和 50 年 3 月 31 日
会則の一部を変更する。

6． 平成 6 年 12 月 10 日
会則の一部を変更する。

2． 会長及び副会長は会員のうちから役員

7． 平成 8 年 6 月 22 日

会が選出する。

会則の一部を変更する。

3． 幹事は各支部ごとに支部長の推薦する

8． 平成 27 年 6 月 22 日ものとする。

会則の一部を変更する。

第 5 条 会長は、本会を代表し会務を総理する。

【申合せ事項】

2． 副会長は、会長を補佐し、会長に事故

1． 本会の目的を達成するため、都、道、府、県にある時は会長の職務を代行する。
3． 役員および幹事は、会長の命を受けて会務を処理し、会計監査は会計を監査

都道府県支部会を設ける事ができる。各支部会の会則は、各支部において別に定める。

2． 各支部会は都道府県の支部長を長とし、必要にする。

応じ支部会内に役員を設け、支部会の事業を行うものとする。支部長は本会の副会長とする。

第 6 条 本会の会合は、次のとおりとする。

3． 本会が全国組織の会であるため、総会に多数の

一、総会 毎年一回開き、会務報告その他必出席が困難と予想されるときは、役員会の原案

要事項を審議する。

を書面連絡で審議して決定することができる。

二、役員会 必要に応じて会長が招集し、会

12

〈寄稿〉

退

隠

者の夕暮れ
元東京電機大学中学校・高等学校

向芝

校長

京太

■ チャット GPT の光と影
昨年 11 月に公開されたチャット GPT（ChatGPT：■ 英語は学ばなくてもいい時代がきたのか

Chat Generative Pre-trained Transformer）は、瞬チャット GPT はリアルタイムで翻訳もしてくれ

く間に普及し、現在世界の利用者は 1 億人以上に上る。京都大の金丸敏幸准教授は、朝日新聞のインタるという。日本でも、3 月以降は新聞等で話題となビューに、次のような主旨を答えている。

ることが急増、その功罪が議論されるようになって

英語の基礎は大事。引き続き、小中高での学習はいます。

続くだろう。ただ、「（大学では）必修科目でなくてもいいのではないか」という議論が、一部の大学で始まった。（略）人間には見極める力こそが必要だ。
英語の基礎が分かっていれば、大学で勉強するような専門的な英語は必要なくなるかもしれない。

— 中学や高校の英語教育にも影響はあるか。
大いにあると思う。大学で英語が必修でなくなれば、大学入試に影響を与えるかもしれない。
（略）受験勉強のためだけに英語を勉強したり、英語学習に時間を取られて本当に自分が学びたい分野に手が回らなかったり。そのような自分の時間を犠牲にして英語を学ぶ必要性がなくなる可能性はある。

アプリのときと同じように、その普及を止めること— 英語を学ぶこと自体も揺らぐのか。

はできなでしょうし、教育現場にも確実に入り込ん英語がグローバルスタンダードであることは変わ

者だ

らない。
（略）チャット GPT は道具。平均的なコミュが、チャット GPT と教育との関わりについて感じる

ニケーションは代替できても、それ以上の知的作業ことを記してみたいと思います。

は人間の力が必要だ。

でいくことでしょう。教育の現場からは隠退チャット GPT は、インターネットに関する様々な（令和 5 年 6 月 11 日（日）朝刊、一部を抜粋）■ 教育における利点
チャット GPT は、質問を入力すると、あたかも会■ 分かるということ話しているように、答を返してくれる。学校教育で

私は数学の教員でした。生徒は、数学上の定理を、も、さまざまな利点が考えられるだろう。

証明を追い、説明を聞き、分かったつもりになりま

1． 個々の学生に合わせた学習をサポートすることす。しかし、この段階は「表面的な理解」で、このができる。生徒が質問したり、疑問を解決する

段階の知識はすぐに忘れ去られます。しかし生徒にために即座に応答することができる。

は、理解が深まるときがあります。定理の内容を自2． 24 時間利用可能で、 学生はいつでもチャット分の言葉で説明したり、様々な問題解法へ定理の適GPT を利用することができ、教室内でのみアク応を繰り返していくと、あるときその定理が「腑にセスできる従来の教材とは異なり、学生は自宅

落ちる」ことがあります。定理、広くは知識の理解や外出先でも学習を続けることができる。

では、「なるほどそういうことだったのか」と気づく

3． チャット GPT は外国語学習においても役立つ。

とき、「表面的な理解」が「内面的な理解」に深まる

生徒は自分の学習レベルに合わせた会話や文法ときがあるのです。先生方も、生徒のこのような変の練習ができ、リアルな対話に近い体験を得る

化を経験されているのではないでしょうか。

ことができる。

生徒にとって大切なことは、何から情報を得たの......

かではなく、それをいかに内面化できたかなのです。

13こんなことも思います。ジャック・デリダは、エク■ . . . ところでリチュール（書き言葉）とパロール（語り）の違いに

先に教育におけるチャット GPT の利点として挙げ

よって言語の可能性を鮮やかに描き出しました。そたものを、皆さんはどう思われましたか。的を射てのキーワードは「作家の死」です。エクリチュール

いましたか。

に話者は存在せず、パロールのように意図を聞くこ

実はこれは、「チャット GPT の学校教育におけるとはできません。話者の不在ということが「作家の利点を教えて下さい」という質問に対する、チャッ

死」ということです。話者が不在であっても、エクト GPT の回答だったのです。

リチュールでは語の連なりからだけで「意味」を受け取ることができる。デリダは、それが言語の一般可能性であるというのです。
テクストが与えられたとき、それが人間によって書かれたものか、チャット GPT が出力したものか、それを問うことは、これからは本質的でなくなるよ
うに感じています。テクストから意味をくみ取り、いかに内面化するか、そのことこそが重要なのではな

チャット GPT の応答画面

いでしょうか。
テクストを前にしたとき、テクストだけに限りま「彼」（「彼女」かな）の回答はこう締めくくられ

せんが、自分の事として深く読み込み、その意味を内面化する態度、能力、それが大切なのではないでていました。

しょうか。

ただし、チャット GPT は教師や他の学習方法と組み合わせて使用することが重要です。教師の役

そのような態度と能力を持つ生徒の育成がますます割や対話的な学習の重要性を無視することなく、者はそのような事を考えて日々をチャット GPT を有効に活用することが望ましい

大切になる、隠退チャット GPT の出現によって、これからの時代、過ごしています。

です。

14

令和 5 年 7 月
会員各位
東京電機大学教職校友会

会費納入のお願い
会員の皆様にはますますご健勝のこととお慶び申し上げます。皆様には日頃より東京電機大学教職校友会の活動にご理解とご協力をいただき、誠にありがとうございます。
さて、本会は、教職に携わっていらっしゃる卒業生のなかで事務局が把握できた方々を会員とさせていた
だいている組織です。したがって、必ずしも皆様の入会意思を確認させていただいたり、申込み手続きによる処理などをとることはいたしておりません。しかし、全国各地の教壇で活躍される卒業生は、母校にとって大切なネットワークであることから、学校法人東京電機大学および一般社団法人東京電機大学校友会は、本会の活動に対して大きな期待を寄せております。教職校友会の活動は、微力ながらも母校東京電機大学および東京電機大学校友会と一体となり、学園発展への一助をなすものと確信しております。
本会の活動に当たっては、学校法人東京電機大学および一般社団法人東京電機大学校友会より多大の援助を頂いてはおりますが、この度は年会費の振込用紙を同封させていただきました。会費の納入は会員の皆様にご無理をお願いするものではございませんが、教職校友会の趣旨をご理解いただきまして、多くの皆様にご協力を賜りたくお願い申し上げます。年会費は 1000 円となっております。
なお、自動引落としで年会費を納入して頂いている皆様にも、発送手続きの処理上、振込み用紙を同封いたしました。失礼の段お詫び申し上げます。
末筆でございますが、会員の皆様のますますのご活躍をご祈念申し上げます。

編集後記
令和元年末に発生が確認された新型コロナウイルスによる社会の制約は、令和 5 年 5 月、世界的には WHOの「国際的に懸念される公衆衛生上の緊急事態」宣言の終了、国内的には新型コロナウイルス症の 5 類感染症への位置付け変更によって、大きく取り払われることとなりました。新型コロナウイルスの脅威がなくなった訳ではありませんが、社会は明るさを、そして学校も本来の形を取り戻していくことでしょう。
令和 5 年度 会報第 43 号をお届けいたします。
校務多忙な中、今年度の会報も各支部・先生方にご協力いただき、発行することができました。感謝申し上げます。
会報はこれからも、年に一度同じ教職に就く者の絆を思い出していただけるよう、発行を続けていきます。
会員の皆様のご支援をお願いいたします。
編集担当

15

向芝

記

令和 5 年度
発行日

会報

第 43 号

令和 5 年 7 月 7 日

東京電機大学教職校友会

事務局

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