巻頭特集

武田双雲

書道家

﹁人生は︑エンターテイメント﹂︱

映画・ドラマなどで数多くの題字︑ロゴを手がける人気書道家の武田さんは語ります︒

とっておきの書道講義を交えながら︑手で書く醍醐味︑いま先生方に贈りたい言葉を伺いました︒【たけだ そううん】
1975年生まれ。熊本県出身。
東京理科大学理工学部卒業後、ＮＴＴ勤務を経て書道家として独立。
さまざまなアーティストとのコラボレーション、 斬新な個展など、独自の創作活動で注目を集める。
NHK大河ドラマ「天地人」、スーパーコンピューター「京」をはじめ、数多くの題字、ロゴを手がける。
メディア出演も多数。約300名の門下生がいる書道教室「ふたばの森」主宰。近著に『疲れない!! 楽しいを感じて、話して、書けば、人生は◎』（幻冬舎）など、著書多数。
３児の父。

潮 風がほのかに吹 く 初 秋の湘 南 ︒駅を降りると︑どこか都心よりゆっくり流れる時間を感じる︒そんな閑静な街の一角に︑武田さんの書 道 教 室がある︒壁や階 段の手 すりにじかに書かれた巨 大 筆
文字に目を丸くしていると︑作務衣に身を包んだ人懐こい笑顔が現れた︒﹁足︑崩してくださいね︒正座はもともと日本人にはなかった座り方だから﹂
愉快な雰囲気を身にまとわせ︑１８５センチの大きな体をゆったりと座らせた︒

３歳のときから書家である母に師事︒
お生まれは熊本県︒小さい頃はどの何 しても﹁ 天 才 だ！﹂と感 動 しちゃう ︒﹁その喋っている 角 度 がいい！﹂とか︵笑︶︒
だからこれまで︑親から否 定 的 な 言 葉 をかけられたことは一度もないんです︒
叱 ら れ た り︑﹁ こ うしなさい﹂と言われたりしましたか︒
一切 ないです ね ︒何 が あっても 父 は覚は全くなく育ちましたね︒

担任は︑〝昭和の先生〟︒
いまでも文通し合う仲︒﹁ 天 才 だから︑よかたい﹂って︒大 人になったいまでもそれは変わらないです︒小学校時代はどう過ごしましたか︒

ようなお子さんでしたか︒

幼少時に書家のお母様︵武田双葉氏︶いつもニコニコ︒おっとりしていて︑底抜けに明るい子でした︒その頃のまま︑に書を師事︒指導は厳しかったです
活 発で運 動 神 経 もよくて学 級 委 員

３歳の頃から叩き込まれました︒と
ただ競 争 心はなく︑目の前のことにか︒

こうして四十になった感じです︒
家の中はもう︑騒がしかったですよ︒
なんて見 たことない︒仲 はいいんだ け
いって も 甘々で す ね ︒書 く と﹁いいな集中して楽しんでしまう︒野球をして長 も任されたし︑たくさんの習い事 もれど︑ちょっとしたことで言い争いが始あ！﹂って 感 動 さ れていま し た か ら

いてもボールを打った先で見つけた土を両 親 ともよく 喋るし︑おとなしい彼らまって︒夫婦喧嘩は我が家の恒例行事︵笑︶︒将来書道家になれとも言われま突然観察し出したり︒﹁１＋１はどうし両 親にはそ うして手 放しに感 動さ先生に質問したりしていた︒
いわば﹁空て２になる？﹂と疑 問に思ったらす ぐ楽しみました︒

でした︒
せんでしたね︒

お前は天才﹁ 大 智︵ 武田さんの本 名 ︶︑れ続けてきたので︑僕自身人と比較す

父 は 僕 に 対 し てこ と あ る ご と にたい﹂と言ってくれた︒二人の弟にはそ子供が書くことを楽しいと感じること︒それには教 える先 生 自 身がいかに﹁ 書 くことの楽しさ﹂に気づいているかでしょうね︒
ケーキを食べたことのない子だったら︑﹁ケーキっていうのはチョーう まいんだ

読めない子なのでは？﹂と︑聞いたこと

以前﹁ 自 分は人から見たら︑空 気がいまも続いているのですね︒

温かい先生との絆が気の読めない子﹂でしたね︒

そういった瞬発力は書にはとても大るとか評価を気にするとか︑そんな感とにかく思い立ったら︑次の瞬間には切で︑僕は書道家になってよかったなとうせず ︑なぜか僕にだけ 特 別に︒僕が即行動してしまう︒思考から行動まで思いますよ︒
心に残る先生は︒

その間︑０・０１秒︒﹁ 目 をつぶって自 転車で走ったら︑ど う なるだろう？﹂と思った瞬間体が動いて︑壁に激突︒があり ます︒すると先 生はこう 言ってく伝 える︒そうすれば相手も食べたく骨折やけがは日常茶飯事でした︒﹁私はいままで何千人何万人見てきなるでしょう︒それと同じ︒﹁このサンズよ！ このスポンジがさ⁝ ﹂と熱 く 楽し先生という女性の先生︒
ハキハキしてよ

たけど︑あんたはピカイチたい！﹂︒そのイの二画 目 ︑すごくない？﹂とか︒字 をくれた︒

さすがにご両親は心配して︑
く 笑い︑泣 き︑怒り︑何 事 も一生 懸 命︒

ほめ言 葉がいまも強 く 心に残っていま

小 学１︑２年 生のときの担 任の米田注意したのでは⁝︒
まさに﹁ 昭 和の先 生 ﹂で︑とても 可 愛

書 きたくなるワクワク感 をいかにつく

米田先生とはいまも文通しているん

バ ト ン を つ な い で一字 を 書 く﹁ リはすごい気合いを入れて書きますよ︒

ずつ書いてもらう︒﹁先鋒﹂から子供たち４人で１チームとなって︑それぞれ一画道﹂があります︒﹁た﹂という字を︑子供僕が以前指導した例では︑﹁リレー書るか︒

すね︒

わーっ︑すごかね〜！ 血だらけになってですよ︒ときどき先生手縫いのクッショ﹁お題﹂を投げかけると︑楽しみながら思考が深められる︒

がってもらいました︒

も生 きとるね〜﹂と松 葉 伺をプレゼンンを送ってくれるんですが︑それがすごいえ ︒も う 全 肯 定 で す か ら ︒﹁うトしてくれて︵笑︶︒だから僕は反省しく派手でファンシーなもので︵笑︶︒

本 日は ︑小 学５年 生 が実 際 に授 業 で使っている﹁ 書 写ノート﹂を持って きました︒

一画ごとに大盛り上がりです︒

レー﹂︒
一人一人が責任重大︒
して子 供たちに筆 を握る機 会 を設 け

僕は一人でも〝リレー書 道 〟していま︵手にとってめくり︶なるほど⁝こうていただけるのは︑書 道 家 として本 当すよ︒
一画 目は︑これまで書いたところ
武田さんは全国の小学校で講演活動言いながら 書いていく ︒一人で盛 り 上わっ︑この先どう する？﹂なんて自 分ににうれしく感じます︒

も さ れ ていま す が︑子 供 た ち が字 ががる︵笑︶︒のない場 所にあ えて書 く ︒そして﹁ ううまくなる指導のコツ︑秘訣をぜひ伺いたいと思います︒

02 ＊
武田双雲
武田双雲

＊ 03

子供たちの「書く」ワクワク感を、どれだけ盛り上げていますか。
たこともないです︒

親への反抗期は全くなかった。
「だって全肯定だから、する理由がないでしょう」

小学4年生の頃、夏祭りで母と。

そ う して書 くことで︑﹁では〝 う まい状 態でどれだけ 書 けるか﹂がポインう？﹂﹁魅力とは？﹂と哲学的に思考は旅 をしたのですが︑飛 行 機 とホテルのところでこの間︑車でアメリカ横断のトでしょう︒

広がる︒歴史︑科学など各分野に発展
予約はすべて小学５年生の長男に任せ

い〟って何 だろう？﹂﹁ 下 手って何 だろしていく︒
ました︒彼はインターネットの評価サイトを検討しながら格安で立派なホテル
いけ れ ど︑息 子 はいき な り すごいレベ

自然と子供は思考を深めていく︒
僕の書道教室では子供たちにそのとルだったのでびっく り して︒彼 は 数 種をとってくれた︒僕 もＩＴ分 野には強きどきで﹁お題 ﹂を投 げかけることもの経 営ソフト も 使いこな す し ︑いまは小学５年生のビジネスパートナー︒

出店の相 談もしているくらいです︒

ありますね︒
マツタケの写真を見せながら︑お題を﹁ 秋 ﹂にする︒自 分ならではの秋っぽさを出した秋の字を書いてもらう︒するといろいろな〝 秋 〟が出てき ます︒もう教 育 もこうして子 供たち自 身が主

東大出よりも頼りになる︵笑︶︒﹁歯ブラシで書く﹂というお題のとき体となって授業を組み立てる時代が来無限に出てきます︒
も︒そのことで﹁ 筆 ﹂のすごさも理 解でるだろうし︑ＩＣＴ教 育が主 流になる

ちょっと刺激的な話かもしれません変わっていくのではないかと︒

画一化 か ら 多 様 に ︑教 育 のあ り 方 もを担うかもしれませんね︒

中 ︑先 生はコーディネイター的な役 割きるんですね︒

でこぼこの個を表現することが︑﹁生きる力﹂を育てる︒
一般に書道は﹁お手本﹂に近づくように練習するイメージですが︒
ね ︒でも ︑旧 来の﹁ がんばれば何 とかで︑肩に力が入っちゃう︵笑︶︒そもそもなった時代﹂から︑﹁型がない︑答えがな代だからこそ書道家の価値が際立ち︑﹁うまく書こう﹂という言葉って未来志

現実社会はテストと違って〝正解〟
がティビティーやコミュニケーション能力を手書 きの良さ︑珍しさが注目されるのい時代﹂を生きる子供たちに︑クリエイつけてもらいたいんです︒人と意見が違よね︒﹁ 未 来 ﹂は学 校でもよく 掲 げる向でいて︑実は現 在 を否 定していま す

大好きなＩＴと書道を融合させ︑新キーワードだけど︑未 来ほど不 確かなではないかと︒

か︒１＋１が２にならないことがなぜ起しい形で 魅 力 的に 発 信で き る ︒逆にものはないんです︒

うとき︑いかにそれをプラスにしていくきるのか︑ではどうしたらいいかと︒そチャンスだと捉えていますね︒

２０１３年 度 ︑文 化 庁 よ り 文 化 交 流﹁ 先生であること﹂を︑味わい尽くす︒

んですよ︒

そのほうが︑結果としてうまく書ける

現在ここにあるもの︑
いまこの瞬間︑
ここノートの紙に鉛筆の芯が︑めり込んででは改 めて 肉 筆 ︑﹁ 手 書 き ﹂の魅 力 と自 分の個 性を活かす 道をつくっていけいくのを感じながら︑ゆっくり と一画一にいることの喜びを感じながら書 く︒

るように指導したい︒だから僕の教室は画 整 えて書 く ︒その瞬 間 瞬 間 を 味 わはなんでしょうか︒

そんな虚しいものを追 うより︑いまれが︑﹁生きる力﹂につながるのではないでしょうか︒
そ うして子 供たちから出てくる個性 を 引 き 出し︑自 己 肯 定 感 を もたせ﹁ 字 が う ま く なる 教 室ではあ り ませい︑文を綴る喜び︑文字の美しさを堪能る︒幸せになるために︑でこぼことしたん﹂って言っています︵笑︶︒

は瞑 想に近いのではないかと感じます

使の指 名 を受 け︑﹁日本の書の文 化 ﹂しながら︑丁寧に書き進めていく︒書道ね︒だから書いた後は︑温泉に入った後手で書 くことは︑自 分を海外に向けて発信されています︒

ＩＴのお 話 が 出 ま し た が ︑現 在 書 道の感 情 をアウトプットすみたいにスッキリする︒
界が一丸となって﹁日本独自の書道文る行為でもあります︒

日本の書道文化が危機？
﹁手で書く﹂魅力とは︒

化 ﹂をユネ スコの無 形 文 化 遺 産 に 登録 し よう と 動いている と か︒字 を 書ところが﹁ う まく 書こう ま く 書 ける と 最 高 で大きな危機を迎えているのは確かでう ﹂と思 う と︑書 けなくく 機 会 が減 る と︑書 道 文 化 は衰 退 ししょうね︒筆どころかペンさえなくなるなる︒僕が教 える学 校のすね︒

かもしれないから︒ただ僕はそのこと先 生 方 も み ん なマジメてしまうのでしょうか︒

をポジティブに捉えています︒そんな時

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武田双雲
武田双雲＊ 05

自分の手や足、目の前にあるカップの存在一つにも感謝する。
「いまここにないものを追い求めても、虚しさだけが残るんです」
小学5年生の頃、書の前で弟の双龍と。

ないです︒これからの時代﹁お手本がな

いま先 生たちに、「 楽 」という文字を贈りたい。
「楽」という文 字を贈りたい。

僕 自 身 は日 本 文 化 を 担っている といった気 負いはないです ね︒﹁ 伝 統 ﹂を守らなきゃという 意 識もありません︒
なぜならば文 化 は生 き 物 だし ︑時 代によって変わっていく もの︒気 負いなく一つを 堪 能 し ︑子 供 た ち とのふれ あい

朝︑学校へ行く道を楽しみ︑授業一つ

文 化や伝 統は後 世にを楽しんで︑味わってほしい︒

楽しんでやった方が︑残るものになり ま す
僕は日々いろいろな僕にもよく わかっていま す ︒その上であることは︑全 国の学 校 を 巡ってきて先生方が日々忙しく︑事情もいろいろジャンルの方と出会い︑改めて言いたい︒

から︒

コラボする︒そこで新それが楽し くてたましまうこともあるのでは⁝︒

指 導 がう まくいかないとき は焦ってしいものが生まれる︒
らないですね︒

セだけ ど︑﹁ 自 分の人感 動 す るのは僕のクに あ り ま す ︒何でもだ し ︑や り 方 は 無 限

ことは﹁お題 ﹂だらける︵ 笑 ︶︒生 きている

え 方 も 毎 回 か えていす︒息 子のオムツのか実践哲学としてやる︒﹁無無明﹂行を︑︵ はんにゃしんぎょう ︶でいう﹁ 無 明 ﹂﹁ 無 ﹂に戻 すクセをつける︒般 若 心 経

気持ちを否定も肯定もせず受け入れ︑るほど成長してるんだな〜﹂とか︒その〝焦り〟あるな〜﹂って︒﹁子供は反抗すよ︒︵ 手のひらを見て︶﹁ あ︑いま 自 分 ︑を受け止めて味わっちゃえばいいんです

そういうときは︑その焦っている感情を︑僕から贈らせていただきたいと思います︒

インタビューが終わる夕刻︑ランドセルを背 負った子 供たちが三々五々やってきて︑卓にぺたんと座っていく︒これから書道教室の時間だ︒武田さんが声をかけると子供たちもにぎやかに返す︒そこにはゆるやかで自由な時間が流れている︒
数メートルの巨大な紙に︑文字を一気呵成に書きつけていく瞬発力と集中力︒
ＩＴに精 通し︑楽々とジャンルを飛び越えていく 自 由で柔 軟 な 感 性と思 考 ︒それはお父様がかけ続けた言葉﹁よかよか︑天才たい﹂︑先生の言葉﹁ピカイチたい﹂という︑〝オンリーワン〟のメッセージに支えられてきたものではないか︒
未来よりもいまこの瞬間︒まずは気を整えて︒肩の力を抜いていこう︒

著者サイン入り

武田双雲さんの著書『のびのび生きるヒント 真面目に頑張っているのになぜうまくいかないのか』を5名様にプレゼントします。応募の詳細は35ページをご覧ください。

何 事 も常に実 験で生 こ そ ︑最 高 のエン

ま ずは︑ご自 身の波 動︑気 を整 えることから始めていただく︒気 持ちよくターテイメント﹂だと感じていますね︒

起きて︑気持ちよく寝る︒﹁いまあるもの﹂に目を向けて楽しんでそ うして背 負った荷 物 を下ろして︑最 後 に︑日々 奮 闘 さ れ ている 先 生 方

いけば︑おのず といい授 業になるし︑子先 生 方には﹁ 楽︵らく ︶﹂という 文 字くいくのではないでしょうか︒

供といい関係になって︑学校経営もうまにメッセージをいただけますか︒﹁先生であることを︑楽しんでください﹂ということ︒

プ レ ゼ ント！

読者

紙粘土でつくり上げた「夢」の文字。最後の一画が、山のようにそびえ立つ。

06 ＊武田双雲