学 習 の 手引 き
問１

準２級 公益財団法人 日本漢字能力検定協会■このプリントは、「文章検」を受けた皆さんの今後の学習の手助けになるものです 。準２級レベルの内容を復習して実力を確かなものにし 、さ ら に ２ 級に も チ ャ レ ン ジ して み ま し ょ う 。

１２３ウ

読まさせる）とよい。

読ませさせる次の１～３の文について 、文脈上最も適切な語句を 、ア～ウのうちから一つずつ選びなさい 。

読ませる

子どもの言葉の力をのばすためには、楽しい物語の本を声に出して（ア（ア巧 ま ざるあいイ

偽 ら ざる青 は 藍 よ り 出で て 藍 よ り 青 しウイ

図らざる）感想だ。
もち

餅は餅屋

ウ

三つ子の魂百まで）とたたえられた。

長年のあいだ研究に没頭したＡ教授は、恩師であるＢ氏を超えるすぐれた業績を残したので、私の（ア

宣伝も準備も十分できなかったため、今年の市民文化祭は盛り上がらず残念だったというのが 、イ問１

基 礎問 題問１◆１う。

Ａ教授がたたえられた理由にふさわしい語句を選ぼ◆３◆２
率｢ 直な と｣ いう意味になる表現はどれ？

前の語に応じて使い分ける。

る」と「させる」があり、直使役の助動詞には「せ考えるヒント■問題と解答用紙は別になっています。自己採点して、間違えた問題は「学習の手引き」や「考えるヒント」を参考に復習してください。

文脈上適切な語句を選ぶときには、意味だけでなく用法（使い方）にも注意しよう。
▼次の問題にも挑戦してみようページ

公式テキスト準２級～

問２空欄の前後の語句をよく見◆１て、最も適切な語が入るよう次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。

読解 問 題問２
贈り物といえば、何かの記念日や行事など、特定の日や時期にするものだというイメージを持

問２
読解問題を解くとに選ぶ。

を知るためには、段落Ｃの傍傍線部の語の文脈上の意味◆２って いる人は多いだろう。ところがそれとは 別に 、「プチギフト」と称するちょっとした贈り物
一般的に、贈り物をする際には、その理由が比較的はっきりとしている。中元などは世話にないるプチギフトは、特別な理由はなくても 、「おいしかったからあなたも食べてみて」とか、「か線部以下の内容を理解するこった人へのお礼として、誕生日プレゼントは、その人を祝うためだ。だが、最近人気が広まって段落相互の関係をわいい小物を見つけたからどうぞ」という気持ちをきっかけにする贈り物だ。だから、少額の物とが欠かせない。そこに書かが少ない 。
【段落Ｂ】

ながるものを選ぶ。
◆３と場合に関係なく、自分が贈りたいと思った時に、贈りたい物を、贈りたい人に贈るプチギフト

ニケーションを求めることにあるだろう。相手を思う贈る側の気持ちを伝える行為だ。だが、時誕生日プレゼントにせよ、中元・歳暮にせよ、贈り物の主な目的は、相手とのよりよいコミュ疑問を提示している。その後チギフトの「魅力」に関する

まず段落Ａでは、筆者がプ段落の相互関係を確認しよう 。

各段落の役割をよく考えて、の最大の魅力は、贈り物にかかわる一連の行為を贈る人自身が楽しむことにあると言えそうだ。

イ

消耗

ウ

負担

ア

従来 の 贈 り 物 に はな い 性 質 が あ る

従来の贈り物よりも安価で、味が劣っている

段落Ｄは段落Ａで示した話題を理解しやすくするために、背景となる知識を解説している。

いる。

えて、疑問への解答を述べてそこまでに述べた内容をふまそして最後の段落Ｄでは、それぞれ説明を与えている。

力」を生み出す原因についての段落Ｂ・Ｃでは、その「魅出費イ

一度贈り物をすると、また贈りたくなるア

述 べ て いる 。
◆うらへ続く◆

段落Ａはこの文章全体にかかわる問題を提起しており、段落Ｄではその問題について解答をと対立している。

段落Ａと段落Ｄはひとまとまりになって抽象的な主張をしており、他の段落の具体的な内容
ウイ

段落Ａと段落Ｄの関係の説明として最も適切なものを、ア～ウのうちから一つ選びなさい。

ウ

傍線部「一味違う」の文脈上の意味として最も適切なものを、ア～ウのうちから一つ選びなさい。

ア

空欄に入る語として最も適切なものを、ア～ウのうちから一つ選びなさい。

【段落Ｄ】

な る 贈 り 物 で ある 。
【段落Ｃ】

分への応援」として購入する。贈ることと受け取ることを自分一人で完結させる、自分が主役と自 分 か ら自 分 に あ て て 贈 るこ と も あ る か ら だ 。
「今日一日がんばった自分へのご褒美」とか、「自点においても、プチギフトは、従来の贈り物とは一味違う。他人への贈り物としてだけでなく、れている内容に、最もよくつが利用されることも多く 、贈る側 、贈られる側双方にとって 、金銭的、精神的な３

また、贈り物をするという行為は、贈る側と贈られる側がいて初めて成り立つわけだが、その考えるときには、左る。
▼次の問題にも挑戦してみようページ

公式テキスト準２級～論理展開している筆者がどのようにの相互関係を考え、もとづいてそれら各段落の役割に手順３役割を考えます。

もとに、各段落のまとめた内容を手順２理してまとめます。

れている内容を整段落ごとに書か手順１

まくできます。

よ う な 手順 で 行 うと うと らえ る と きは 、 次のよ う な 関係 に あ るか を

文 章中 の 段 落が ど の★段落相互の関係20のかをつかみます。

２のコラムが参考にな意しよう。の役割や関係にも注が若者に人気だという。この「プチギフト」には、一体どんな魅力があるのか 。
【段落Ａ】

１

きには、意味内容だ

12

けでなく、文や段落

6
14

BJ10.16.9

学 習 の 手引 き
問３
手紙を読む人の立場や気持ちを考えな

作 成 問 題 １ （手 紙 文 ）プレゼントをくれた相手に出すお礼の手紙の内容を、箇条書きのメモにして書き出しました 。

考えるヒント

相手がくれたプレゼントは、自分が前から欲しかったものだということ。
を害してしまったりすることなしにしてしまったり、気分

問３
問３

ア
そのプレゼントと同じものを、自分はすでに持っているということ。
は手紙に書く内容としてふさこの中で、手紙に書く内容としてふさわしくないものを、ア～エのうちからすべて選びなさい。

イ
なぜ持っているかというと、バーゲンで安く売っていて、簡単に買えたからだということ。
わしくない。

◆手紙を読む人の行為をだい紙の目的に合わせてウ
プレゼントの品物だけでなく、贈り主の気持ちもありがたいということ。

がら、書く内容を手選 ぶ 必要 が あ る 。
エ

まことに勝手ながら

ウ拝見 なさるイ

見て いただくウご覧になる）のは初めてだ
遺憾ながら万障お繰り合わせの上）ご出席くださるようお願いいたします。

来週の日曜日に、当団地 自治会の次期役員を選出します。つきま しては 、（アとおうかがいしました。そこで、先生に心をこめた演技をお見せしたいと思います。

先生 が私たちの公演を（アろが ）、以前にお客様がご購入を検討なさっていた新製品が、本日当店に入荷いたしました。

問４１２３イ次 の「意見」と「理由」に対する 、「異なる意見」とそれへの「反論」 の組み合わせとして

作 成 問 題 ２ （ 論説 文 ）問５「一度学んだことを復習するのは、できるだけ早いうちがよい」

最も適切なものを、ア～ウのうちから一つ選びなさい。
意見問５

いろな不都合」の意味。

な どの意 味 。「 万障」 は「いろ◆「遺憾」は「残念・気の毒」の意味）など。

拝読・拝観・拝啓 （「啓」は「申す」

えて示すものがある。拝見・◆ 拝｢ で｣ はじまる熟語には、自分の動作に謙譲の意味をそ用いる。

ろ で 」「さ て」な どの接続 詞をには、話題を転換する「とこに、手紙の用件を述べる場合◆お礼や安否のあいさつの後問４

ページ

は、第４段落で自分見を取り上げて、そ「異なる意見」は、自分の意見と明らかに異なっていて、かつ自分がしっかりと反論でのや、ずれた主張をしている分の意見と両立可能であるも異なる意見「一度学んだことは、できるだけ早く、繰り返して復習するのがよい」

ーミングをうまく活用するとすときにも、ブレーン・スト論説文を書くための材料を探

４段落構成である準２級の問６

る。の意見の優位性を示せなくなものを選んでしまうと、自分て思い当たることを、思いつくままに箇条書きで書き出しなさい。
（９個以上）「買いたいものがあるときは、自分で実物を手にとって確かめるべきだ」という意見に関し

反論「それでは新たに学習するのと同じで、以前学ぶために費やした時間がむだになる」

異なる意見「一度学んだことは、しばらく時間をおいて、忘れたころに復習するのがよい」になる」

反論「繰り返しているうちに自分が知っていることばかりになってしまうので、時間のむだ期 に は 関係 な い 」

異なる意見「一度学んだことを復習するにはいつごろがいいのか、一概には言えない」「早いほうが記憶に残っていることも多く、効率的な復習ができるからだ」

アイ

ウ

問６

きるものを選ぶのがコツ。自理由は、異なる意見の問題点を指摘して、自分の意見のほうが優れていることをより強く示すためのものである。

問６
異なる意見を想定して取り上げ、それに反論するために、ブ｢ レ ーン ・ スト ーミ

・靴や服など、身につけるものを買うときに、通信販売を利用することはある？

・買う品物を実際に見ないで買うには、どんな方法があるだろう？

物事を考えられるようになろ

通じて、いろいろな立場からよい。

れを論理的に否定で・品物を実際に手にとってみたときに、買いたい気持ちが強まることはある？

う。

● 手 がか り

きる材料を見つける

・販売店まで出向いて買うのと、送料を払って品物を家で受け取るのとでは、何が違う？

・買いたいと思っているものを手にとるためには、どれだけのコストがかかる？
・実際に見ないで買った後でその品物を見たときに、何か予想と違っていたことはある？

◆おわり◆

ブレーン・ストーミングをために、どんどん思・買おうと思っている品物を手にとってみると、どんなことがわかる？

ページ
47

・どれを買うのか選んだり、比べたりするときは、何が手がかりになる？

いつくことを書き出～

公式テキスト準２級

してみよう▼次の問題にも挑戦していくとよい。

ング を｣ 活 用 しよ う。
異なる意見と、そ反論「いつ復習すればいいのかは学んだ分量や内容に応じて決まることなので、復習する時れに反論する。これの意見とは異なる意

いつ も当店 をご利 用い ただき 、あり がとう ございま す 。
（ア ですが イ ところで ウ とこ

次の１～３の文について、最も適切な語句を、ア～ウのうちから一つずつ選びなさい。

問４
手紙文には欠かせない、敬語や独特の言い回しなどについて、正確な知識を持～公式テキスト準２級

してみよう▼次の問題にも挑戦とう。

問５36

準２級の論説文で3238