月No.１
次の（日（）

年

社会科基礎力強化シート（公民・少子高齢化の社会））回目

組

氏名／8 問）に当てはまる言葉をそれぞれ書きましょう。

１ （①（じゅみょう）率が低下し、（②）寿 命 がのびる
しさい

ことによって、子どもの数が減り、人口全体に占める 65歳以上のこう れい しゃ高齢者の割合が上がる。こうした変化を（③）

【解答】
しゅっしょう

① 出 生
へい きん

② 平均
③しょう し こう れい か少 子高齢化という。
２ねん れい べつじんこう

右のような、性別、年齢別に④ 人口ピラミッド人口の割合を示したグラフを（④）という。

さん せ だい３ 右のグラフのように、⑤ 三世代

戦後の日本の家族は、祖⑥ 核家族

父母と親と子どもで構成⑦ 単独

される（⑤かく か ぞく

たん どく）

世帯（その他の親族世帯）の割合が減少し、親と子ども、あるいは夫婦だけの（⑥）世帯の割合が増加した。近年では、一人暮らしをする（⑦）世帯の割合が大きくなっている。

４ 2009 年、（⑧かい ご）法が改正され、子育てやきゅう か せい ど介護のための 休 暇制度が整えられるなど、仕事と育児・介護のかんきょう両立を目ざした環 境 づくりが進められている。

少子高齢化社会とは、どのような社会のことをいうのか。また、少子高齢化が進むと、どのような問題が起こるのかまとめてみよう。

⑧いく じ

かい ご きゅうぎょう

育児・介護 休 業

月

No.２
次の（）

年

社会科基礎力強化シート（公民・情報化が進む日本）

日（氏名／7 問

【解答】

ふ だん

１ 私たちは、普段の生活で新聞、テレビ、ラジオなど、さまざまマスメディア（メディア）

２ 私たちは、国内だけでなく世界中の国の人たちと自由に交信で３①）を活用して情報を得ている。

きる（②）回目組）に当てはまる言葉をそれぞれ書きましょう。

な（①（②じょうほう情報）化が進んだ社会に暮らしている。

右のグラフは、日本の（③③インターネット）利用者数と利用率の推移を示している。
私たちは、
（③）
を 利用して 必要な 情報をけん さく

簡単に検 索 でき、（③）・
ふ きゅう

ショッピングの普 及 によって、店に行かなくても買い物ができるようになった。
４

現代の社会では、コンピューターや（③）などの（④④じょうほう つう しん ぎ じゅつ

情 報通信技 術）（ＩＣＴ）が発達して、多様な情報を大量に入手・共有したり、発信したりできるようになっている。
５ 情報を正しく判断して、活用する力を（⑤）

⑤

じょうほう

情 報リテラシーという。
６

情報を正しく利用してい

⑥

じょうほう

情 報モラル

く態度や考え方のことを（⑥）という。

７ 日々のくらしや社会において、情報が大きな役割を果たす社会のことを（⑦）という。

情報化が進展した社会では、どのような力を身に付けていかなければいけないのか確認しよう。

⑦じょうほう しゃ かい

情 報社会月No.３１）

年

社会科基礎力強化シート（公民・グローバル化が進む日本）

次の（日（（）回目組

氏名／7 問）に当てはまる言葉をそれぞれ書きましょう。

人、もの、お金、情報などが、これまで以上に自由に行き【解答】①グローバル

けい こう

交うようになった。こうした世界の一体化の傾向は（①）化とよばれている。
ゆ にゅう

２ 国内で作られた商品だけでなく、（②② 輸入
こく さい）された商品③ 国際も多くなり、国内外の企業間では、より良い商品を安く提供するための（③）競争がはげしくなっている。

３ 商品の生産を一国のみで行わず、各国がそれぞれの得意分野のこく さい ぶんぎょう④ 国際分 業

こう かん

商品を生産し、貿易によってそれらを交換することを（④）という。

こく せき

４ 国籍や民族、宗教などの異なる人々が、たがいの文化のちがいた ぶん か きょうせいしゃかい⑤ 多文化 共 生社会を認め合い、対等な関係を築こうとしながらともに生きていこうとする社会を（⑤）という。

５ （⑤）の実現のために、私たち一人一人には（⑥）

い ぶん か⑥ 異文化を理解しようとする態度が求められる。
こく さいきょうりょく

６ （①）化が進むことで、各国が力を合わせ⑦ 国際 協 力て取り組むべき地球規模の問題も増えてきた。
このような中で、日本の役割はますます重要になってきており、右の写真のようなさまざまな（⑦）が期待されている。

看護師として働く青年
海外協力隊の女性（右）グローバル化が進む日本の社会では、どのような変化や課題があるのか確認しよう。

月

No.４

１年

社会科基礎力強化シート（公民・現代社会における文化）

次の（日（）（）回目組

氏名／9 問）に当てはまる言葉をそれぞれ書きましょう。

【解答】

衣食住をはじめ技術・学問・政治など、人間がつくりあげた

① 文化

ぶん か

生活のしかたや社会のしくみ、ものごとに対する感じ方のすべてをさして（①）という。

２ 人間は歴史を通じて、（②）を発展させ、難しい問題

か がく② 科学をいつも技術の革新によって乗りこえ、くらしを豊かにしてきた。
３ 音楽や美術、演劇などの（③）は、私たちの生活やげいじゅつ③ 芸術

人生を豊かなものにする。
はつもうで４ 右の写真の初 詣 は（④）④しゅうきょう宗 教にまつわる行事である。
（④）は、人間の生活のなやみや将来に不安をいだく人々に対して、安心と精神的豊かさをあたえてきた。

しん こう

５ 主にヨーロッパ、南北アメリカ、オセアニアで信仰されている（④）は（⑤）教であり、教典は「（⑥）」

⑤キリスト
せい しょ

⑥ 聖書である。
６ 主に北アフリカ、西アジア、中央アジア、東南アジアで信仰されている（④）は（⑦「（⑧７）教であり、教典は⑦イスラム⑧コーラン）」である。

主に東南アジア、東アジアで信仰されている（④）は（⑨）教である。

文化が私たちの考え方や社会生活にどのようえいきょうな影 響 をあたえているのか考えてみよう。

ぶっ

⑨ 仏

月

No.５
次の（１日（年

社会科基礎力強化シート（公民・日本の伝統文化））

氏名

／7 問

長い歴史の中で、地域に根ざし、伝承されてきた文化をか【解答】
でん とう ぶん か

① 伝統文化）という。

２ （①）の中には、（②ぶのう）② 能

きねんじゅうや歌舞伎など、能楽師や歌舞伎役者③ 年中によって受けつがれてきた文化と、はつ もうでころも右の写真のような初 詣 や節分、 衣がしょ みん替えなど、広く庶民によって受けつがれてきた（③）行事などがある。
３ 日本では、料理、行事、方言などさまざまな分野で独自の文化が育ち、気候や風土に応じた多様な（④ち いき④ 地域）文化がはぐ

ぞう にくまれた。例えば「雑煮」のもちは、丸いか四角いか、焼くか焼かないかなど、地域によって異なっている。
４おき なわあま み ぐん とう

日本には、沖 縄 や奄 美 群 島 の人々によって受けつがれてきた（⑤ほっ かい どうから ふとち しま れっ とう）の文化と北海道や樺太（サハリン）、千島列島を中心にくらしてきた（⑥⑤⑥りゅうきゅう

琉 球アイヌた よう せい）⑦ 多様性

民族によって受けつがれてきた（⑥）の文化もある。
私たちは自分たちの文化をたいせつにするとともに、異なる文化にこめられた人々の思いに共感して、文化のびんがた（⑦（沖縄の伝統的な染 色 技法））を尊重する気持ちを紅型もつ必要がある。

日本の伝統文化には、どのようなものがあるのかを知るとともに、地域によってさまざまな文化があることを確認しよう。

）回目組）に当てはまる言葉をそれぞれ書きましょう。

（①（せんしょく ぎ ほう月（公民・愛媛県の伝統文化）

次の（）

年

社会科基礎力強化シート

No.６

１日（氏名／7 問

え ひめ けんにい はま し愛 媛 県 で行われる祭りには、次の写真のような新 居 浜 市 のうわ じま し）と、宇和島市の（②）

とく しま けん

こう ち けんなどがある。（①）は、徳 島 県 の（③）、高 知 県 のし こく（④）とともに「四国三大祭り」の一つに数えうし おにられる。また、（②）は、牛鬼と呼ばれる全長５～６メートルの大だし）回目組）に当てはまる言葉をそれぞれ書きましょう。

（①（【解答】に い はま たい こ まつ

① (新居浜)太鼓祭り
うし おに②(うわじま)牛鬼まつり
あわ おど③ 阿波踊り④

まつよさこい祭りみ ものきな山車が見物である。

２

い愛媛県の伝統的工芸品の一つに、右の写真のような「（⑤よ⑤ 伊予かすり（伊予がすり））」がある。

あい いろ（⑤）は、深い藍色の木綿の織物で、使えきじやわ

ば使うほど生地が柔らかくなって体になじみ りょく

み、すばらしい魅 力 をかもし出す。
３ 愛媛県の伝統的工芸品の一つに「（⑥）」がある。
（⑥）

とう きとべ やき⑥ 砥部焼

じょう ぶの魅力としては、陶器として使い勝手がよく、丈 夫で割れにくく日常生活での使用に適していることが挙げられる。
いま ばり し おお やま づみ じん じゃ

おた うえまつり

４ 愛媛県の伝統芸能の一つに、今治市大山祇神社の御田植 祭 で行
いち りき さんわれる「（⑦いねせい れい）」がある。これは、一力山が目に見えな
す もうむ けい みん ぞく ぶん か ざい

い稲の精霊と相撲をとるもので、愛媛県の無形民俗文化財に指定されている。

自分が住んでいる地域で昔から受けつがれている伝統文化を調べてみよう。

ひ とりず もう⑦ 一人角力月

No.７年

社会科基礎力強化シート（公民・きまりの意義）

次の（日（））回目

組

氏名／7 問）に当てはまる言葉をそれぞれ書きましょう。

１ 人間はさまざまな（①（【解答】しゃ かいしゅうだん）に所属し、その一員として① 社会 集 団協力し、関係をもちながら生きている。こうしたことから、人間② 社会的存在は（②）であるといわれている。

２ 私たちはさまざまな（①）の中で生活している。私たちが最初に所属する（①）は（③３（⑥）の尊厳と（⑤）の）平等」（第 24 条）を定めている。

４ 私たちが、たがいの個性や考え方を尊重し合って生活するためには、個人個人の意見や利害のちがいを調整し、ともに生きていくための（⑦か ぞく③ 家族）である。

次の資料のように、日本国憲法は（③）生活の根本として、「（ ④しゃ かい てき そん ざい）（ルール）が必要である。

私たちが社会の中でどのような集団に属し、社会で暮らしていくためにどのようなきまりが必要なのか考えてみよう。

こ じん

④ 個人
⑤りょうせい両性

ほん しつ てき⑥ 本質的⑦

きまり(同意可)

月

No.８

年

社会科基礎力強化シート（公民・対立と合意）

次の（日（）

氏名

／8 問

【解答】
こ せい）があり、考え方や求めるも① 個性のがちがうため、さまざまな場面で問題や争いが起こる可能性が② 対立ある。こうした状態を（②）回目組）に当てはまる言葉をそれぞれ書きましょう。

１ 人間にはそれぞれ（①（たい りつ）という言葉であらわす。

２ （②）が生じた場合、自分の意見を主張するだけでなく、関係する人々が相手の話をよく聞いて、たがいに受け入れることのできる解決策を求めて（③はなあ③ 話し合いごう い④ 合意）を行う。そして、その解決策（きまり）にたがいに納得し合い、受け入れることを（④）という言葉であらわす。

３ 採決の仕方において全員（全会）（⑤）は、一人でもいっ ち⑤ 一致

きまりに反対する人がいると、そのきまりではうまくいかなくなってしまうような場合に利用する方法である。
全員（全会）(⑤)の長所と短所
長所短所

みんなが納得す

決定に時間がかるかることがある

４ 採決の仕方において（⑥きる一方、（⑦）は、一定時間内で決定で）意見が反映されにくい。この場合には、（⑦）意見を（⑧）することが大切である。

(⑥)の長所と短所
長所短所

一定時間内で決( ⑦ ) 意 見 が 反映定できるされにくい

私たちが社会でくらしていく中で、合意を目指すことがなぜ重要なのか理解しよう。

た すう けつ⑥ 多数決⑦しょうすう少数そんちょう

⑧ 尊重

月

No.９
次の（日（年

社会科基礎力強化シート（公民・効率と公正））

氏名／8 問）できる解決策を考え、具体的なルールをつくっていく際には（②と（③）

【解答】
なっ とく

① 納得
こう りつ

② 効率
こう せい）という考え方が必要である。

③ 公正

２ （②）については、実行に必要な費用や労力に見合っているか④むだを考えて、それぞれの人間が最大の利益を得られる最もよい方法を選び、また、限りあるものや時間は（④）なく使わなければならない。
３ （③）については、話し合った（⑤）が一部の人の不利益になっていないかということに加え、みんなが参加して決められているかという、話し合いの（⑥けっ か⑤ 結果て つづ⑥ 手続き）の（③）さも求められる。
４ 次の図では、客は真ん中の列に並んだ後（⑦）いるレジに移動していることから（②）的といえる。
また、客は真ん中の列に早く並んだ（⑧いるレジに移動していることから（③）といえる。

効率と公正はどのような考え方なのか。また、なぜその考え方が重要なのか理解しよう。

）回目組）に当てはまる言葉をそれぞれ書きましょう。

１ 対立から合意に向け、みんなが（①（あ⑦ 空いて⑧）に（⑦）

じゅんばん

順番

月

No.10
次の（年

社会科基礎力強化シート（公民・きまりを守る責任）

日（）

（）回目

組氏名）に当てはまる言葉をそれぞれ書きましょう。

／7 問

【解答】
けん り

１ きまり（ルール）を① 権利つくるときには、② 義務

だれがどのような③ 秩序（①ぎむ

ちつ じょ）をもち、どのような責任や（②）が生じるかを明らかにすることが大切である。
きまりは私たちのためにあり、それを守ることによって社会集団の（③）を保つことができる。

２ 右の資料は（④けい やく）④ 契約書の例である。
（④）とは、たが⑤ 自由

じ ゆういの権利や利益を尊重し、それが保障されているきまりをつくることである。
（④）は（⑤）な判断で結ぶが、逆にいえば、（④）
を結ばない（⑤）もある。よって、自分の意思で結んだ（④）
は守らなくてはならない。

３

一度つくったきまり（ルール）でも、本当にたがいの権利や（⑥ばきまりの（⑦じょうきょう）を尊重するものなのか確認し、 状 況 が変われ）が必要になるときもある。

きまりをつくるときの考え方、きまりを守ることと変えることの意義について確認しよう。

り えき

⑥ 利益
へん こう

⑦ 変更