はじめに
令和 2 年は、新型コロナウイルス感染症という未曽有の出来事が起こり、子どもたちの学校・園生活に大きな影響を与えるものとなりました。その中で、子どもたちは、耐えること、考えること、工夫することなど多くのことを学んでくれました。こうした学びの活動の一つに「読書を楽しむ」があります。
読書活動は、子どもが言葉を学び、感性を磨き、表現力を高め、創造力を豊かなものにし、人生をより深く生きる力を身に付けていく上で欠くことのできないものです。こうしたことから、子どもの読書活動の推進を図るため、平成
13 年 12 月に「子どもの読書活動の推進に関する法律」が施行され、翌年 8 月に第一次となる基本計画が策定されました。そして、平成 30 年 4 月の第四次基本計画では、これまでの 5 年間の取組を検証して、「発達段階ごとの効果的な取組を行うこと」､「読書への関心を高める取組を充実させること」､「スマートフ
ォンやコミュニケーションツールの普及・多様化等情報環境の変化が与える実態把握・分析を行うこと」等の主なポイントが示されました。
当町におきましても、平成 17 年 5 月に『斑鳩町子ども読書活動推進計画 2005』を策定して以来、国や県の動向を参考に 5 年ごとに計画の見直しを行うとともに、令和 12 年度を目標年次とする「第 5 次斑鳩町総合計画」の前期基本計画に「生涯にわたって学べる環境づくり」を掲げ、『斑鳩町子ども読書活動推進計
画 2025』に取り組むことといたしました。
現在、当町では、県の指針（「奈良県子ども読書活動の充実を目指して」）に沿って「子どもが読書に親しむための機会の提供」、「環境の整備と充実」、「読書活動の啓発と推進体制の整備」を、地域・学校・図書館が一体となって推し進めております。これまでの成果としましては、協働のまちづくり事業により新しい読書ボランティアグループが誕生し、各施設への訪問が活発化したこと、
平成 29 年 4 月に電子書籍の閲覧・貸出サービスが始まったこと、そして、同年4 月に、読書ボランティアグループ「おはなしさんぽ」のこれまでの活発な読書活動が認められ、文部科学省から表彰を受けられたことなどがあげられます。
今後も引き続き、子どもの読書活動の更なる充実を目指し取り組んで参ります
ので、皆さまの温かいご支援をお願いいたします。
最後になりましたが、本報告書作成にあたりご協力いただきました多くの皆さまに心より厚くお礼申し上げます。
令和 3 年 3 月 31 日
斑鳩町教育委員会
教育長 山本 雅章

『斑鳩町子ども読書活動推進計画 2025』（2021～2025）―「推進計画 2015」（2016～2020）の成果と 2025 への課題―■ 計画の策定にあたって
当町では、平成 17 年 5 月に『斑鳩町子ども読書活動推進計画 2005』（2005～2010）を策定して以来、5 年ごとに計画を改訂してきました。平成 27 年 3 月の『斑鳩町子ども読書活動推進計画 2015』では、2016 年から 2020 年までの課題解決を目指し、その策定から 5 年が経過いたしました。
策定以降の時代の変化に対応するためには、当町全体としてあらたな指針を作成する必要があります。今後さらに読書支援ボランティア、学校・幼稚園・保育園・学童保育室および町立図書館が連携し、当町の第 5 次総合計画の基本
目標「子どもの未来が輝く町にします」に基づいて掲げられている「子どもの教育の充実」において、当町全体で子どもの読書活動を推進するため、ここに『斑鳩町子ども読書活動推進計画 2025』を策定するものです。

■『斑鳩町子ども読書活動推進計画』の基本テーマ『読書は心と心、人と人をつなぐもの』
一般的に読書といえば「著者と読者との対話」といわれ、言葉を学び、未知の世界を知り、想像力を高め、感性を磨くという効果がありますが、子どもの場合、本を通して親や子どもたち同士のふれあい、つまり心と心、人と人をつなぐ手段にもなります。実際に本を手に、子どもたちと直接ふれあう
家族、学校の先生、読書支援ボランティア、図書館などでは、子どもたちが読書をしている姿を通して、そのことを強く感じる場合が多いのではないでしょうか。斑鳩町では、家庭、学校、地域、図書館が、ひとつの輪になるよう連携・協力しあって、子どもの読書に関心を持ち、子どもたちに良い読書
習慣と環境を整えるために努力していきます。

‐1‐

■ 推進計画の期間
令和 3（2021）年 4 月 1 日から、おおむね 5 年間とします。

■ 推進計画 2025 の対象年齢『推進計画 2025』の計画実施対象年齢は、引き続き 0 歳から 15 歳までとしま
す。また、子どもの読書活動推進に関わる周囲の大人も対象に含みます。

■ 推進計画 2025 の基本的な考え方
2005 年版、2010 年版、2015 年版の基本テーマを継承するとともに、「推進計画 2025 の目標」に沿いながら進めます。また、計画内容の検討や調整が生じた
場合は、斑鳩町立図書館協議会にはかりながら、町立図書館、読書ボランティ
アグループ、幼稚園・保育園・学校・学童保育室との「斑鳩町子ども読書活動推進計画調整会議」の中で協議を行い改善していきます。

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■ 推進計画 2025 の目標
Ⅰ 読書に親しむ機会の充実
家庭、地域、幼稚園、保育園、学校、学童保育室、町立図書館を通じて、子どもたちに読書に親しむ機会を提供する
Ⅱ 読書環境、資料の充実・整備
学校図書館、町立図書館・公民館図書室における読書環境、資料の充実・整備に取組む
Ⅲ 連携・協力
この計画実施にあたって地域、幼稚園・保育園、学校、学童保育室、町立図書館が連携および協力体制の継続に努める

Ⅰ 読書に親しむ機会の充実
家庭、地域、幼稚園、保育園、学校、学童保育室、町立図書館を通じて、子どもたちに読書に親しむ機会を提供する【家庭、地域における読書の推進】
幼児期には、耳から入る言葉が言語能力を伸ばし、読書の基礎を作っていくと考えられています。周囲の大人が、子どもたちに絵本などを読んであげることはとても大切なことです。絵本の世界を十分楽しんだ子どもは、次の読書の段
階へと進んでいきます。この時期には読書を無理に勉強と結びつけず、大人自身も本を楽しみ、それを子どもに伝えていくようにしたいものです。
子どもの読書に関わる読書ボランティアグループは、情報交換を行い、図書館、学校、地域の集会施設などを利用しながら、活動の範囲を積極的に広げていくことが求められています。
【幼稚園・保育園・学校・学童保育室における読書の推進】
幼稚園・保育園では、教諭や保育士が季節や行事にあった絵本や紙芝居を読み聞かせたり、絵本のコーナーを作ったりするなど、子どもたちが本に親しむ
機会を作っています。また読書支援ボランティアに園に出向いてもらい、おは‐3‐

なし会も実施しています。今後は、保育や遊びの中での効果的な絵本の活用を考えていきます。
学校では、児童・生徒の主体的、意欲的な読書活動の充実を目指して、司書教諭、学校司書および他の教職員が協力して、学校図書館を計画的に利用し、読書指導をすすめていきます。子どもたちが、自ら本を選んで読む経験や読書に親しむきっかけづくりのために、小学校では、週 1 回の読書の時間を割り当てて図書室を利用しています。さらに小中学校では、推薦図書コーナーや図書展示コーナーの設置、本の福袋や本に関するクイズ、読書の木(※1)などの取り組みを行ったりして、読書の楽しさを味わい、興味関心を持てるようにしていきます。
その他、学童保育室では、それぞれの児童が自由に読書を楽しめる場を整えます。
幼稚園、保育園、学校、学童保育室は、ともに読書支援ボランティアや図書館をはじめ、他の機関と連携をとり、読書活動の推進を進めていきます。
【町立図書館・公民館図書室における取組み】
町立図書館・公民館図書室では、子どもたちがいつでも読書を楽しむことができる空間と、読みたい本を自由に手にすることができる環境づくりに努めます。
職員は、児童書についての幅広い知識と、子どもの発達段階に応じた本を選択する読書指導の技術を会得するために、常に自己研鑚に努めるとともに組織的な研修を受ける必要があります。
また、ブックスタート・おはなし会・えほんのひろば・ストーリーテリング
や図書展示など諸行事を行い、子どもたちが本に出会い、親しめる機会を数多く提供するとともに、おすすめの本や発達段階別の絵本などの案内をホームページに公開し、関係者への選書支援も行います。

Ⅱ 読書環境、資料の充実・整備
学校図書館、町立図書館・公民館図書室における読書環境、資料の充実・整備に取組む【学校図書館の充実】
学校図書館は児童・生徒の読書指導の場である「読書センター」としての機能だけでなく、学習活動を支援したり、授業の理解を深めたりする「学習・情‐4‐報センター」としての機能も求められています。また、子どもたちは、加速度的に変化している社会に対応するため、あふれる情報の中から役立つものを集め、比較し、適切に活用する力―情報処理能力―を身につけることが必要とされています。
図書館のさまざまな資料を活かし、子どもの習熟度に応じて学習することで、知識の引き出し方と活用の仕方を学ぶことができます。子どもたちの興味や関心に応え、各カリキュラムを支援するためには、多様な蔵書の充実と計画的な資料の活用が重要です。そのために、町立図書館等と協力し、必要な資料を必
要な時期に提供することが望まれます。
また、子どもたち一人ひとりが自由に情報を検索でき、学習に役立つ情報を得られるように、学校図書館においてもＩＣＴ(※2)による「学び」への活用をはかっていきます。
【町立図書館・公民館図書室での取組み】
子どもたちにとって魅力のある絵本、読みものの充実に努め、利用の多い児童書については複本を購入します。調べ学習用図書については、学校のカリキ
ュラムに対応した本を、内容・レイアウト等を多方面にわたって検討のうえ購入します。内容に応じ、紙の本だけでなく、電子書籍の提供も進めていきます。
また、幼稚園、保育園、学校、学童保育室の読書活動を支援するため、図書を団体貸出するとともに、その配送を町立図書館が行います。

Ⅲ 連携・協力
この計画実施にあたって地域、幼稚園・保育園、学校、学童保育室、町立図書館が連携および協力体制の継続に努める【子ども読書活動推進計画調整会議の開催】
町立図書館では「推進計画 2005」策定を機に 3 小学校、2 中学校と連絡会を開催し、資料の選定・収集、保管・管理などについて協議を行ってきました。
また、読書ボランティアグループとの定例会を開き、子どもの読書についての情報交換を行っています。
今後も読書ボランティアグループ、幼稚園・保育園・学校・学童保育室、町立図書館で定期的に連絡会を開催し、調べ学習の課題や出版流通事情等、子どもの読書についての諸情報を共有するとともに、斑鳩町の子どもたちの読書推進について協議を行います。
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子ども読書推進には読書ボランティアグループや学校の図書ボランティアを中心とした読書支援ボランティアの協力が不可欠であり、ボランティアの輪を大きくする必要にも迫られています。
町立図書館では、この読書支援ボランティアを支援する講座を今後も開催していきます。また、町立図書館からの地域・家庭に対する子ども読書活動の広報は、広報「斑鳩」の「図書館だより」や図書館ホームページなどにより啓発に努めます。

※1

読書の木
読んでみて面白かった本や、役に立った本、みんなにおすすめしたい本について“葉っぱ”の形をしたカードに、本の名前や感想などを書き、木の幹に貼り付けて、みんなで木を育てるという活動。

※2

ＩＣＴ
Information and Communication Techology の略。
情報を伝達する方法や情報伝達を活用する方法のこと。

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■ 5 年のあゆみ『斑鳩町子ども読書活動推進計画 2015』を策定した平成 27 年度から、地域・幼稚園・保育園・学校・学童保育室・図書館の協力体制で取り組んできました子
ども読書活動推進事業等をご報告します。
◇平成 27 年度
3 月、『斑鳩町子ども読書活動推進計画 2015』発行。
◇平成 28 年度
読書ボランティアグループ「おはなしさんぽ」が、子どもの読書推進優秀実践団体として文部科学省大臣表彰を受賞、プレゼンテーションを行う。
◇平成 29 年度「斑鳩町電子図書館」のサービス開始。
斑鳩町協働のまちづくり事業として「斑鳩町子どもに本を読む・語る会」が発足。
◇平成 30 年度
図書館絵本講座「子どもと楽しむ絵本生活―絵本が子どもにもたらすもの」
子育て層に親子での読み聞かせの楽しさや読書の大切さを伝え、図書館来館増を図る。
図書館ホームページリニューアルにともない、おはなし会で読んだ本などの情報発信開始。
◇令和元年度
図書館絵本講座「人と本とが出合う空間―東吉野村人文系私設図書館ルチャ・リブロの取り組み」にて、常連利用者以外の開拓を図る。
◇平成 28 年度～令和元年度
子ども夢基金事業「絵本からのメッセージ」（同実行委員会開催）（今森光彦、長谷川義史、黒井健、田島征三、各氏の講演）◇平成 27 年度、28 年度、29 年度
小学校「えほんのひろば入門講座」の開催。
◇令和 2 年度
新型コロナウイルス感染症拡大防止のための臨時休館、臨時休校や読み聞かせ等諸行事の縮小‐7‐

■ 斑鳩町における子ども読書活動の現状【読書ボランティアグループ】◆おはなしさんぽ（昭和 58 年設立・9 名）
絵本を通して、その楽しい世界に遊び、情操を育んでもらうため、月 1 回の定例会、図書館のおはなし会、保育園での公演を中心として活動している。最近では、おはなし会の選書、進め方にももう一工夫いるのではないかと模索している。
定例会においては、中断していた児童書を中心とした読書会を再開した。ア
トランダムに選書した本を皆で読み合い、自由に意見、感想を述べる。そこから多様な考えを汲み取り、考えを深めてゆく。時には時世の社会、学校、家庭、政治等へと話が深まっていく状況となる。
長い間の信頼関係から、自由な語らいが生まれ、時には脱線を含めて、絵本
選びにも自ずと方向性が定まってくるように思える。
◆人形劇ゴロゴロ（平成 4 年設立・6 名）
平成 25 年度まで、町内公民館図書室の運営をはじめ、幅広く子どもの読書活動に取り組んできた斑鳩町読書研究会から派生し、人形劇を上演している。公民館まつり（中央公民館）、保育
園や幼稚園で上演しているほか、奈良人形劇協
議会主催のミニフェスタや奈良市の「わらべうたフェスタ」にも参加している。
その関係で、奈良市立幼稚園から上演の要望をいただき、子どもたちと楽しい
時間を過ごしている。
◆ひこはな絵本の会（平成 5 年設立・4 名）
絵本を楽しみながら言葉を使う力を育てることを目的に活動している。
町立図書館多目的室で、月 1 回絵本の勉強会を実施している。
‐8‐0～3 歳の子どもたちが対象の「水曜日のおはなし会」を月 1 回町立図書館で行っている。このようなおはなし会では、読み聞かせの意義を意識している。
言葉の持つ空気感（音や響き）を意識し、絵本を交えて、子どもたちが楽しく言葉を発することができるよう、「めくる」「さわる」をたっぷりと！オノマ
トペを変えたり、みんなで一緒に声を出して楽しんでいる。子どもとお母さんが一緒に楽しめる絵本も 1 冊は読む。大人が本を愉しむ態度があると、子どもも本に親しめるのではと感じている。
併せて、町内保育園・幼稚園・東小学校でのおはなし会にも参加している。
一番に感じることは「子どもは本を読んでもらうのが好き」ということ。
町立図書館の事業「学校おはなし訪問」「えほんのひろば」「ブックスタート」
等にも協力している。
◆おはなしのとびら（平成 13 年設立・9 名）
主に図書館のブックスタート事業への協力を中心に活動しています。
絵本には文字では表現できないたくさんの言葉があります。
図書館や保健センターでのブックスタートでは、
読み聞かせをすることで、親子が一緒に本を楽しむ
時間のぬくもりが、大切な「一生の心の宝物」になることを伝えていきたいと考えています。
そのような子どもたちの成長が私たちの喜びです。
◆斑鳩おはなしの会（平成 18 年設立・13 名）ストーリーテリングの実技研修を行い、お話を覚えた人が聞く人と顔を合わせながら語る
ことで、お話の世界を一緒に楽しむ。
図書館主催「おはなしの語り手養成講座」の受講生が講座終了後、自主グループとして引き続き、講師に来ていただき、お話を覚え、語る勉強を続けている。また、町外の講座や発表会に参加、交流している。
年 1 回の発表会「ろうそくのおはなし会」には、小学生から 90 歳代まで、町内外から来てくださり、毎年友人を誘い、楽しみに来てくださる方もあり、一緒に楽しい時間を過ごしている。
‐9‐

高校・地域の福祉会の依頼で出張「おはなし会」を行っている。
また、その他、小学校の「朝読」、図書館事業「土曜日のおはなし会」
・「学校
おはなし訪問」などにストーリーテリングの語り手として参加。
平成 27 年度から、図書館で年 4 回（春・夏・秋・冬）のストーリーテリングのおはなし会（子ども向け・大人も参加可）を開いている。
令和２年度以降は、図書館で、大人向けのストーリーテリングの会を予定している。
覚える・語ることは、大変だけれど、昔から人から人へと伝えられてきたお話を子どもたちと（大人も）楽しみながら伝えられたらと思う。
また、お話を聞くことで、絵本や本と出会い、読書の喜びにもつながっていってほしいと願っている。
◆斑鳩町図書室研究会（平成 26 年設立・10 名）
小さい頃から本（絵本）に触れ、楽しいもの、
身近なものとして親しんでいただく目的で活動している。
中央公民館図書室でのおはなし会「0 歳からの絵本のじかん」（乳幼児向け）で、読み聞かせを行っている。また、幼稚園児（斑鳩・斑鳩西）・保育園児（たつた）来室時におはなし会などを行っている。
また、メンバーで読み聞かせや選書の勉強会も随時実施している。
◆斑鳩町子どもに本を読む・語る会（平成 29 年設立・15 名）
思考力・想像力の働きは本を読むことから得られます。また、子どものころの読書体験が大人になってからの自分を支えます。
町内の幼稚園・保育園、児童福祉施設への読み聞かせ訪問を行っていますが、3 歳児は気持ちがストレートに飛び出し、体いっぱいでお話を楽しんでおり、自分の生活に近いもの、体験したもの
ごとに共感します。初期の科学絵本も取り入れています。
4 歳児は知りたい気持ちが旺盛で、「なぜ？」「どうして？」と考えながら、お話を追う力があります。いろんな絵本が楽しめます。
5 歳児になると、理解力・想像力も豊かになり、昔話や創作絵本、長いお話も‐10‐聞き通せます。科学絵本・生き物や自然現象をとらえたノンフィクション絵本も選んでいます。児童福祉施設では小学生に、本を使わずおはなしを語ったり、絵本読みもしています。近年アフリカの民話絵本が紹介されていて、独特の色彩感覚があり、「他国の文化」などを 5 歳児に紹介したいと思います。
その他、絵本の勉強会を実施し、町立図書館の事業にも協力しています。

【幼稚園・保育園】◆斑鳩幼稚園
子どもの年齢・興味・季節・行事等に合わせて、
毎日 1 冊の絵本や紙芝居の読み聞かせを行っている。
また、子ども達が家庭から持ってきたお気に入りの絵本を幼稚園で紹介し、読んだりすることで様々な絵本に親しむことができ、絵本を読む時
間・読んでもらう時間が大好きである。さらに、朝顔や夏野菜の栽培時に絵本や紙芝居を使って、育て方や成長の過程を知ったり、光る泥団子作りでは絵本を見ながら作ったりする等、絵本や紙芝居が自然と日常の中にあるという姿が見られるようになってきた。
◆斑鳩東幼稚園
子どもたちが絵本を手に取りやすい場所に絵本コーナーを設けることで、自由に好きな本を選んで読んでいる。また「えほんのへや」を作って様々な絵本を置いておくことで、異年齢児との交流をしながら、好きな時間や給食後に好きな絵本を選
んだり、“ほっと”一息する時間を楽しんだりしている。また、近年は幼小交流の一環で小学校に出向いて「えほんのひろば」にも参加している。今後も状況に合わせて、子どもと一緒に沢山の絵本にふれた
り、読み聞かせをしてもらったりする機会を考えていきたい。
◆斑鳩西幼稚園
園にある本や、貸出本、リクエスト本、保護者からもらった本など、保育の中で 1 日 1 冊以上、読み聞かせをしたり、活用したりしている。また、「子どもに本を読む会・語る会」の方々に来ても‐11‐

らい、読み聞かせや手遊びを通して、お話に子どもが楽しく関わらせてもらっている。図書館までは、なかなか行くことができないが、子どもたちと図書館をつなげていくことができたらと考えている。
◆法隆寺幼稚園
日々の保育活動を通して、絵本や紙芝居、図鑑に触れ、読み聞かせも積極的に行っている。作品
づくりの導入や生活面の指導にも役立てている。
さらに、図書館からの貸出本も利用したり、図書館訪問に行ったりし、より図書に触れる機会をつくっている。
また、読み聞かせグループの方に来園していただき、楽しい時間を過ごしている。
月刊の絵本も活用し、日ごろより季節に応じたものにふれ、図書を身近に感じられるよう、工夫している。
◆あわ保育園町立図書館からの団体貸出本を活用し、日常的に園児たちに読み聞かせをしている他、以下の活動をしている。
・0～2 歳児と、3～5 歳児対象にそれぞれ年１回、ボランティアグループによる読み聞かせや人形劇の鑑賞。
・3 歳児は、町立図書館に月 1 回出向き、司書の読み聞かせを楽しんでいる。
・4～5 歳児は、町立図書館に月 1 回出向いた際、司書の読み聞かせに加え、貸出利用し、園で読んだり、家庭に持ち帰り親子で読み聞かせの時間を楽しんだ
りしている。
・行事向けの紙芝居の貸出は毎年クリスマスの内容のものを時期に合わせて利用し、各クラス全園児に読み聞かせている。
◆たつた保育園
日常の保育に積極的に絵本を活用し、読み聞かせをしている他、次のような読書活動を行っている。
・全園児・0～2 歳児：地域読書ボランティアグループによる人形劇を楽しんでいる。
‐12‐

・4～5 歳児：中央公民館図書室を利用し、本を借りて持ち帰り、楽しんでいる。
また、西小学校へ行き、小学校 1 年生と「えほんのくに」で交流している。
・0～2 歳児：未就園児とのふれあい『ピヨピヨワンダーランド』の中で、司書の方に来ていただき、園児と未就園児が一緒に絵本や紙芝居を読み聞かせしてもらい、楽しんでいる。
◆斑鳩黎明保育園
園児の読書活動を豊かにし、保護者と園児の読書による絆を深めるために「こんぶ文庫」を開園
当初から設置しています。送迎時に本を手に取り、親子の楽しみの時間として活用しています。現在
までに 1,000 冊以上の貸し出しがありました。
全園児に購入してもらっている月刊絵本も保育教材として園で活用し、持ち帰って各ご家庭でも絵本による分かち合いの大切な時間として役立てています。
保育時間の中で保育士による紙芝居や絵本の読み聞かせは子どもたちにとって大好きな時間です。特に、4，5 歳児のクラスでは英語の先生による英語絵本の読み聞かせをずっと続けています。子どもたちは本一冊を丸ごと諳んじて、クラスのお友だちと楽しそうにページをめくっています。
また、地域の方による読み聞かせ会も利用させて頂き、本に親しむ機会づく
りをしています。

【学校】◆斑鳩小学校
本校では、毎日昼休みの 20 分間、図書委員による貸出・返却を行っている。また、オススメの本の宣伝もして、図書室の活用を促している。
また、学校ボランティア「メロンパン」に図書の整理・修理や図書室の環境整備、月 2 回水曜日昼休みに読み聞かせ等の活動をしていただ
いている。
本の選書は教師に必要な本をアンケートで聞き、授業でも活用できるようにしている。2016 年度～2019 年度は、町内の幼稚園との交流として「えほんのひろば」を実施した。

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◆斑鳩西小学校
図書室は毎日、業間・昼休みに開室し、図書委員が貸出・返却を行っている。朝の読書の時間は設けられていないが、週一回、各クラスに図書室の利用の時間を配当し、読書の時間としている。
その際、高学年は、社会や総合の調べ学習に利用することが多い。
ボランティアの方には本の補修や新刊の受け入れ、壁面掲示、朝の読み聞かせ（低学年のみ）を行っていただいている。
図書委員活動としては、低学年への読み聞かせ、先生おすすめの本からの読書クイズの作成などを行っている。
また、「えほんのくに」を年に一回開催し、児童たちが自由に絵本に親しめる空間を作っている。一年生には絵本のポスターを描いてもらい、掲示している。
◆斑鳩東小学校
本を探しやすいように並べ替えたり、季節感を取り入れた掲示物を作ったりするなど、図書室の読書環境整備に努めている。
多くの本に囲まれ、共に読み合うなど、穏やかで心豊かな時間を過ごせるように「えほんのくに」
を開催している。
「本の福袋」では、自分では手に取らないような本に出会う機会を作っている。
図書委員会で、低学年への読み聞かせや読書クイズ、おすすめの本、本のカバーを活用したしおり作りなどの活動をして、全体への読書を勧めている。
毎週火曜日の朝の読書の時間に、ボランティアの方たちにおはなし会をしていただいている。長年続けていただき、その積み重ねのおかげで、集中しておはなしを聞くことができるようになってきた。

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コラム 学校図書館司書の仕事①―小学校に学校司書が配置されてできるようになったこと―
・子どもたちにとっては、本に関するさまざまな質問に答えてもらったり、一緒に本を探したり、読みあったりできるようになった。
・図書室に行けば、本があり、何気ない話や時には悩みなどを聞いてもらえる心の拠り
どころとなっている。教室に入りにくい子にも安心できる心を落ち着かせる場所となった。
・司書教諭と学校司書とで選書の相談をし、より子どもの要望にあった本を選ぶことができるようになった。
・新刊の登録や装備が早くでき、早く配架できるようになった。
・授業で必要な資料を準備してもらえる。
・蔵書管理、図書だよりなど担当だけでは十分にできない所も細やかにしてもらえる。
・図書ボランティアと学校側との連絡が密にとれるようになった。
森﨑沙希（斑鳩小学校教諭）

中谷実加（斑鳩西小学校司書教諭）

賀須井節子（斑鳩東小学校司書教諭）―小学校の学校図書館司書としての役割―
小学校学校図書館司書の役割は「つなぐこと」だという思いを今、配属当初より強く感じています。
休み時間に図書館で子ども達から「こんな本はありますか？」「あんな本があったら借りたかったのに…」という声が寄せられます。本についての要望や質問だけでなく、普段の生活の話など「今」の子ども達の生の声を聴ける貴重な機会です。そこからヒントをもらって選書や学習に必要な準備等に生かしています。
本を通じて、子ども達、先生、ボランティアの方々、学校に関わる様々なところと「つながっていく」のが役割のひとつだと考えています。
また、学校図書館の運営については、各校担当の先生方と打合せ、相談を重ねてルー
ルづくりをしています。例えば、令和２年度の感染症対策として、利用前後の手洗いの徹底、マスク着用、利用時間の制限、図書室のレイアウト変更などを行いました。
中里弘恵（学校図書館司書／斑鳩小学校・斑鳩西小学校・
斑鳩東小学校兼務）‐15‐◆斑鳩中学校
学校司書、図書委員、司書教諭、図書館担当
教諭が協力して運営している。委員会では、図書館だよりの発行や、「おすすめ本」の紹介、「読書の木」の作成など、読書の楽しさを広める活動を行っている。また、学級文庫をコンテナに入れて、各学級に配置し、身近に本のある環境を整えている。このほか、学校司書が中心となって、図書館内に特設コーナーを設け、時事や行事に関する本の展示を行っている。図書館の環境を充実させるため、様々な工夫を続けているが、図書館の運営に携わる人的、時間的不足が慢性化しており、今後、図書館運営を続けていくうえで、大きな課題である。
◆斑鳩南中学校
毎日昼休みと火・木曜の放課後に、図書委員と司書教諭、図書担当教諭、学校司書で開室を行っている。平成 25 年度から学校司書が配置され、本の整備や展示などが以前より工夫できるようになった。図書室前の掲示物の工夫や、図書だよりの発行により、利用者は増加している。そのほか、総合の学習や国語科などで、調べ学習に利用することも多いので、図書室に生徒が使えるパソコンやプロジェ
クター、ＴＶなどもあると便利だと考えている。また、以前から継続して行っている朝の 10 分間読書では、自分で用意した本を読んでいることが多く、休み時間もすすんで読書している生徒もいる。

コラム 学校図書館司書の仕事②―中学校に学校司書が配置されてできるようになったこと―
平成 25 年度から学校司書が配置され、中学校の図書館をめぐる環境は劇的に変化した。専門知識をもった学校司書が専任でいてくださることで、書架の整備が行き届き、本の鮮度が保たれるようになった。また、時事や行事に関連する図書の紹介や、図書館オリエンテーションを通して、読書活動の推進にも積極的に携わっていただいてい‐16‐

る。現状では 2 校兼任の勤務ではあるが、より充実した図書館運営を進めるためには、
1 校ごとの学校司書の早期実現が望まれる。
畦田

真央 （斑鳩中学校司書教諭）

南山 裕美 （斑鳩南中学校司書教諭）―中学校の学校図書館司書として配属されて―本年度より 2 つの中学校の図書館司書として配属されて感じていることは、読書好
きな生徒の多いことです。これは、幼稚園・小学校時代からの読書習慣によるものが大きいのだろうと思っています。そんな生徒たちに、より多くの本に触れ、興味の範囲をより大きく広げてもらうことが、学校図書館の重要な役割だと考えています。そのための幅広い本の選書や、情報提供を積極的に行っていきたいと考えています。
また、インターネットの普及により、「調べる」ということが手軽にできる現在においても、更により深く「知りたい」という思いを持って図書館を訪れる生徒たちのニーズに、的確に応えられるような環境整備を引き続き進めたいと考えています。
蒲生尚子（学校図書館司書／斑鳩中学校・斑鳩南中学校兼務）【学童保育室】
町立図書館の団体貸出本や学童保育室所有の本を、子どもの手が届きやすい高さの本棚に並べ、自主学習や自由遊びの時間、雨の日などに読んでもらえるようにしています。
新入生を中心に絵本の読み聞かせを行い、保護者会が主催する夏のつどいやクリスマス会などの行事において、大型絵本や紙芝居を用いて読み聞かせを行う学童保育室もあります。

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【町立図書館・公民館図書室】◆主催事業◇ ブックスタートの実施
ブックスタートは、赤ちゃんと保護者が、絵本を介してゆっくりふれあうひとときを持つきっかけをつくることを目的として行う事業である。斑
鳩町では平成 15 年度から保健センターでこの事業を始め、平成 19 年 9 月からは図書館で実施している。
斑鳩町で毎年誕生する赤ちゃんは、ここ数年は約 220 人で推移している。図書館では、6～8 ケ月のお子さんと保護者を対象に行い、ボランティアの協力のもと、絵本を手渡すだけでなく、絵本をひらく楽
しい時間を実際に体験してもらっている。
また、図書館でのブックスタートに参加できなかった親子を対象に、平成 27
年度からは、健康対策課（保健センター）の 1 歳 6 か月児検診で、絵本の後日配布と読み聞かせを行い、ブックスタートの趣旨である「地域すべての赤ちゃんと保護者に絵本を手渡す」がほぼ達成できるようになった。
◇おはなし会の開催
読書支援ボランティアの協力のもとに実施している。
<毎月 1 回開催>
・「水曜日のおはなし会」（乳幼児対象・ひこはな絵本の会：町立図書館）
ブックスタートを受けた親子の参加が多く、また保護者にとっては、読書支
援ボランティアや他の保護者との交流の場となっている。
・「土曜日のおはなし会」（幼児～小学生中心・おはなしさんぽ：町立図書館）
家族連れの参加が多い。皆が楽しめるように、手遊びや参加型の絵本など工夫している。
・「0 歳からの絵本のじかん」（0 歳～4 歳・斑鳩町図書室研究会：中央公民館図書室）
少人数でゆっくり親子と絵本を楽しむことができる。
<年 4 回開催>「ストーリーテリングのおはなし会」（5 歳以上・斑鳩おはなしの会：町立図書館）
昔話などの物語を、語り手がすっかり覚えて自分のものとし、本を見ないで語る。
令和 3 年度以降、大人のためのストーリングのおはなし会も開催する予定。
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◇ １日図書館員
夏休みの 2 日間、各日 10 名ずつで行っている。
カウンター業務・図書の配架等を体験してもらうほか、おすすめの本の掲示づくりなどを行っている。小学校高学年に人気の本の把握にも役立っている。
◇ えほんのひろば「えほんのひろば」とは、手づくりの絵本平置き台（ダンボール製面展台）を会場に複数台配置し、子ども同士・子どもと大人、あるいは大人同士が一対一で絵本・写真集・図鑑等を読みあう催し。
平成 19 年度以降、町立図書館で開催し、大人のボランティアと小中学生が、図書館・町内保育園で小さな子どもたちと共に絵本を楽しんできた。その後この催しが町内に広まり、現在では各小学校の先生方のご尽力のもと、小学校で「えほんのひろば」（えほんのくに）が実施され、小学生と幼稚園児、保育園児たちが絵本を楽しんでいる。
年 1 回夏休みの開催時には、読書支援ボランティア・1 日図書館員の協力のもと、参加者と読み合いをしている。（平成 27 年～令和元年度）
また、「えほんのひろば」用絵本（約 300 冊）と面展台を各小学校に貸出し、町内での開催をサポートしている。
◇ 絵本講座
読書活動の充実を目指して、専門家による講演会や読み聞かせの講座等を行っている。子どもの読書活動に関わる人材の育成、新たな読書支援ボランティアの開拓などを目的としている。専門機関として地域の読書活動の核になるよう情報を発信していく。

◇ 斑鳩町電子図書館
電子図書館サービスは、図書館利用が困難な人に応えるサービスとして、自宅のパソコンやタブレット、スマートフォンを使って読書ができるサービス。
平成 29 年から開始し、読み聞かせのできる動く絵本や、ＹＡ（ヤングアダルト）向けのライトノベル、調べ学習に向いた電子書籍などを積極的に購入し、全国の電子図書館の中でもトップクラスの貸出率を誇っている。
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◆幼稚園・保育園・学校・学童保育室との協力事業◇ 団体貸出
・『斑鳩町子ども読書活動推進計画 2005』で掲げた目標のひとつに、校・園に対する図書館資料の大量貸出があった。貸出図書の内容、図書の集配、貸出期間などの問題を校・園連絡会で協議を行い、平成 18 年度から実施してきた。
平成 30 年度からは、学童保育室への団体貸出も開始し、現在、各校・園・学童
間を 1 カ月に 1 度の間隔で巡回し、セット本貸出の配達、貸出希望本の配達、返却本の回収を行っている。セット本は 1 セット約 60～80 冊である。
・その他、「総合的な学習の時間」などの資料相談に応じるとともに、授業や読み聞かせ等に使用する資料の貸出を行っている。
◇ 来館読み聞かせ
町立図書館
・あわ保育園が毎月、町立図書館を利用している。
・年に 1 回、法隆寺幼稚園の図書館訪問に対応している。
中央公民館図書室
・斑鳩幼稚園の園児が貸出・返却に来室し、読み聞かせを行っている。
・たつた保育園の園児が貸出・返却に来室し、読み聞かせを行っている。
◇ 見学の受け入れ・法隆寺幼稚園の図書館訪問（5 歳児）
・小学校 3 年生対象の「図書館見学」（遠足・社会科見学時）◇ 図書館職員訪問
・「ピヨピヨワンダーランド」
たつた保育園の未就園児とのふれあい事業に協力。図書館職員と読書支援ボランティアが保育園を訪問し、0～3 歳児への読み聞かせとミニえほんのひろばを実施する。
・「学校おはなし訪問」
小学校 3 年生の「図書館見学」に答礼する形で行い、学校側の要望で継続している。内容は絵本の読み聞かせとストーリーテリングやブックトークで、読書支援ボランティアの協力のもと、小学校のカリキュラムの時間内で行ってい
る。

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◇ 職場体験の受け入れ
・町内 2 中学校 2 年生
2～3 日間受け入れをして、貸出、返却はもとより、園児への読み聞かせ、本の装備、おすすめ本の紹介など多岐にわたる業
務の体験を通して、職場としての図書館について理解を深めてもらう。
・奈良県立養護高等学校
職場体験を通して、生徒自身が仕事として働くということについて学ぶことができる。
◆読書支援ボランティアとの連携◇ 団体貸出
読み聞かせ訪問、おはなし会に伴う本の貸出◇ 図書館事業のための協力「ブックスタート」「学校おはなし訪問」「えほんのひろば」「おはなし会」等の図書館事業での読み聞かせを行う。
♦ 地域、幼稚園・保育園、学校、学童保育室、町立図書館間の連絡会の開催◇ 「斑鳩町子ども読書活動推進計画調整会議」の開催『斑鳩町子ども読書活動推進計画 2005』策定を機に読書ボランティアグルー
プ、小・中学校、幼稚園・保育園、学童保育室、町立図書館間での連絡会を定例化した。子どもの読書や総合学習にともなう学校と図書館の情報交換、幼稚園・保育園、学校、学童保育室への団体貸出本の内容協議などを行う。

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■『斑鳩町子ども読書活動推進計画 2015』以降 解決した課題・
これからの課題『斑鳩町子ども読書活動推進計画 2015』の策定後、解決できた子ども読書推
進課題とこれからの課題についてまとめました。

【解決した課題】
課題

改善・解消状況

個人ボランティアの充実

各小学校で行った「えほんのひろば入門講座」の受講者が、えほんのひろばの行事開催の際にボランティアとして活動している。
平成 29 年度斑鳩町協働のまちづくり事業として「斑鳩町子どもに本を読む・語る会」が発足した。

ブックリスト（学齢前の児童向け）の作成図書館ホームページで「ボランティア・関係機関向け」のページを新設。読み聞かせを行った本のリストを掲載する他、図書館所蔵のクリスマス紙芝居・大型絵本のあらすじを紹介した。

【課題にはなかったが達成された事項】□ 幼稚園への読み聞かせ□ 学童保育室への団体貸出開始【これから実現を目指す課題】□ こどもの読書週間における読書推進イベント等の実施□ 学校司書の各校配置□ 読書のＩＣＴ活用（危機管理時の対策を含む）

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附

属

資

料

―図・表で見る 5 年間の成果―
附属資料 1

斑鳩町子どもの読書推進活動

ネットワーク図………………24

附属資料 2

町立図書館

附属資料 3

町立図書館「斑鳩町子ども読書活動推進計画」
関連の実績（平成 21・平成 26・令和元年度統計） …………26

附属資料 4

町立図書館から小・中学校、幼稚園、保育園、学童保育室
への絵本・図書等の集配記録……………………………………27

附属資料 5

町立図書館「絵本講座」等開催の記録…………………………28

附属資料 6

アンケート集計結果①
アンケート集計結果②
アンケート集計結果③
アンケート集計結果④

児童サービス年齢別一覧…………………………25

小・中学校……………………………29
幼稚園・保育園………………………31
学童保育室……………………………33
読書ボランティアグループ…………34‐23‐