事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和６年３月１日
事業所名：広島市こども療育センター育成園
チェック項目

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係① で適切である② 職員の配置数は適切である

環境・体制
生活空間は、本人にわかりやすく構造化され整た環境になっている。また、障害の特性に応③ じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情備

はい いいえ無回答

1311102

育成園の園児定数と療育室や活動スペースは設置基準を満たしています。

3

育成園の職員配置は国の基準を満たしています。
・総リーダー制を取り、職員全体体制の中で状況に応じて柔軟に対応をしている。
・欠員は臨時職員で対応している。

5・園児の状態に合わせて必要な構造化を行い（パーテーションで区切る、見てやることが分かるなど活動が明確にわかるように工夫）工夫をしながら使用している。
・ちょっとした段差が多く、子どもが躓くことがある。
【改善目標】
・段差など危険個所は即見直しをかける。(今年度は靴を履く為の椅子に上手く座れず怪我をさせてしまい椅子の置き方を見直す。壁に椅子をつけ転倒防止）

5・毎日清掃や消毒を丁寧に行い、清潔に保てるように努めている。
・活動中は他のものを収めるなど活動しやすく安全な環境づくり努める。

3・療育終了後、また各種会議等で目標設定、課題解決や振り返りを行っている。
・ケース会議を計画的に実施し、振り返り、目標設定や見直しなどを行っている。また、保護者による振り返り記入や個別懇談を実施し、支援計画の見直しも行っている。

報伝達等への配慮が適切になされている

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境④ になっている。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目⑤ 標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

業
務改
善

1012

改善目標、工夫している点など・保護者からの意見も職員で共有し、改善対策を行っている。常に保護者からも意見交換ができる体制を作っている。
【改善目標】
保護者の意向を把握しつつ、親子療育日の設定について、親子療育の内容を吟味し見直しを図る。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者⑥ 等の意向等を把握し、業務改善につなげている

15

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を⑦ 行うとともに、その結果による支援の質の評
価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

13

2・平成30年度より、国の指導に沿ってホームページに公開している。また口頭で保護者に結果や対応などをお伝えしている。

114

外部講師を招き、客観的な評価を受けながら業務改善を図っている。今年度は集団での発達支援における招聘講師による評価、スーパーバイズを実施し、業務改善に努めた。

第三者による外部評価を行い、評価結果を業⑧ 務改善につなげているチェック項目

職員の資質の向上を行うために、研修の機⑨ 会を確保している

はい いいえ無回答

改善目標、工夫している点など・年間の職員研修計画を立案し、実施している。（こどもの療育充実のため、様々な広い視点を持って療育ができるよう研修を実施している）

15

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の

14

1

保護者のニーズは紙面（生活プロフィール）や懇談で確認をし、児童発達支援計画に反映させている。

⑪ 化されたアセスメントツールを使用している

11

4

年長児については遠城寺式発達検査・新版K式発達検査を実施している。

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支⑫ 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

14

1

・支援計画書の中にそれぞれの項目が明記されている。

14

1・児童発達支援計画書に添った支援であるかどうか、上半期に年度途中のケース会議を前園児に実施し、確認している。

13

2

・チーム毎（クラス・課題別グループ）で定期的な会議を行い、プログラム内容を検討して立案している。

132

・多面的に活動の見直しができるよう、多職種で連携を実施している。

13

2・個人の課題を明確にして集団活動の計画を立てている。
・ADL、コミュニケーション支援については、個別に指導を行っている。

132⑩ ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している

子どもの適応行動の状況を図るために、標準

適切
児童発達支援計画に沿った支援が行われてな ⑬ いる
支援の
提 ⑭ 活動プログラムの立案をチームで行っている
供活動プログラムが固定化しないよう工夫して⑮ いる

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動⑯ を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、⑰ その日行われる支援の内容や役割分担について確認している・バス添乗や時間差勤務があり、全員がそろって打ち合わせや振り返りをすることは困難であるが、紙面や会議を利用するなど工夫をして情報共有に努めている。

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、⑱ その日行われた支援の振り返りを行い､気付123

123

いた点等を共有している

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、⑲ 支援の検証・改善につなげている・日誌、経過記録などの記録を残し、共有していくようにしている。

チェック項目

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援⑳ 計画の見直しの必要性を判断している

はい いいえ無回答

132

障害児相談支援事業所のサービス担当者会

関係機関や保護者との連携関係
機関や保護者との連携㉑ 議にその子どもの状況に精通した最もふさわ

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）㉓ 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等

・上半期末に、中間期のケース会議を実施し、支援計画の目標達成状況の確認や支援の見直しを行っている。
・子どもの変化に応じて関わり方の修正を図っている。

・児童発達支援管理責任者（園長・副園長）と担当職員（保育士、セラピスト、看護師）が日程調整をして参画している。

15

しい者が参画している㉒ や関係機関と連携した支援を行っている

改善目標、工夫している点など

14

1

・必要に応じて関係機関（医療機関、児童相談所、相談支援事業所等）と連携を行っている。

13

2・必要に応じて関係機関と情報交換を行っている。

13

2・必要に応じて保護者を通じて、医療機関等と連携体制を行っている。

14

1・移行支援計画書を作成し、移行先の園や学校幼稚部等に園児の状況を伝えてる。
・移行先からの問い合わせについては、積極的に対応を行っている。

14

1

・小学校や特別支援学校に移行支援計画を作成し、引き継ぎなど電話や来所してもらい、園児の状況を伝えている。

11

4

・全国児童発達支援協議会、全国知的障害者福祉協議会に加入し、研修や会議の参加を行っている。
・他の児童発達支援センター等からの研修や会議等の案内にはできるだけ参加し、情報を得るようにしている。

150

・地域の公立保育園（あけぼの保育園）年長・年中児との交流を年間6回行っている。

87・こども療育センター地域支援担当者が参加をしている。

141・連絡帳を毎日つけて情報共有を行っている。
・計画的、また適宜懇談を行っている。の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）㉔ 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、㉕ 支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

移行支援として、小学校や特別支援学校（小㉖ 学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

他の児童発達支援センターや児童発達支援㉗ 事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流㉘ や、障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ど㉙ も・子育て会議等へ積極的に参加している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、㉚ 子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているチェック項目
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対して家族支援プログラム（ペアレン㉛ ト･トレーニングや保護者研修、懇談等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説㉜ 明を行っている

保
児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援護の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援者㉝ 計画」を示しながら支援内容の説明を行い、へ保護者から児童発達支援計画の同意を得てのいる
説明
責任等

はい いいえ無回答

8

7

・園独自で計画し、保護者研修や集団や個別の懇談会は年間計画に基づいて系統的に行っている。

14

1・重要事項説明書に基づいて、運営規定や利用者負担について年度当初に説明を行っている。

・児童発達支援計画書を事前に提示し内容を確認してもらってから、個別に懇談会を開き、内容説明を行っている。保護者の意見や質問を受けたうえで、必要に応じて訂正を行い、同意を得ている。

15141

・年間計画に基づいた個人懇談のほか、連絡帳などのやりとり、送迎時、親子療育日などを活用し、様々な方法で保護者へのタイムリーな支援に努めている。また保護者からの相談があれば、迅速に対応できるようにしている。
相談内容によっては、看護師、栄養士、園長、副園長が相談対応をする場合もある。

113

・保護者会や父親の会の定期的な開催を支援している。

14

1

・保護者からの申し入れがあった場合は、速やかに対応（懇談実施、電話連絡など）できるように体制を整えている。

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に㉞ 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援改善目標、工夫している点などを行っている

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を㉟ 開催する等により、保護者同士の連携を支援している

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや㊱ 保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事㊲ 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者

15

・園だより、クラスだより、行事のおたより等を発行し、活動の予定や子育てに必要な情報の提供を行っている。

15・個人情報の取扱いについて、毎年職員全員でマニュアルを確認している。

15

・子どもの特性に合わせて、視覚的なツール（絵カード、スケジュール、ＰＥＣＳ等）や、ＡＡＣなどを用いて情報伝達の配慮を行っている。

に対して発信している㊳ 個人情報の取扱いに十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通㊴ や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域㊵ に開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護㊶ 者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

非常101550

地域との交流はできていないが、町内会などへの連携を行い繋がりを作っている。

・各種マニュアルを作成し、年間計画に基づき訓練実施。
・バス事故訓練、不審者訓練、行方不明児捜索訓練、南海トラフ地震避難訓練なども行う。

チェック項目

常時等の非常災害の発生に備え、定期的に避難、救対 ㊷ 出その他必要な訓練を行っている
応

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等㊸ のこどもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医師㊹ の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共㊺ 有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を確

はい いいえ無回答

改善目標、工夫している点など

14

1

・毎月避難訓練を行っている。
・大型災害が発生した際の対応については、仮設全体で訓練実施。
【改善目標】
・保護者との協力体制を明確にする（緊急グッズの準備など）

14

1

・新学期には「健康調査票」を基に、園児の健康基本情報を把握している。また適宜看護師を中心に健康状態の変動を把握し、対応方法は保護者も含めて確認を行う。

・新入園児の食物アレルギーの把握を、入園式前までに行い、新学期当初からアレルギー対応した内容で給食提供できるようにしている。
・全園児のアレルギー状況を所定の書式で把握し、除去食については担当医師の意見書に基づいて実施している。

15

14㊻ 保する等、適切な対応をしている

15

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護㊼ 者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している14

1・園用の事故報告やインシデントを紙面で作成して掲示し、周知徹底するようにしている。

・虐待チェックリストで職員夫々で確認。
研修も実施。

1

・児童発達支援計画の中に「身体拘束」の欄をつくり、特別なツール（保護帽子、特殊椅子の使用など）を利用する場合も保護者の同意を得るようにしている。

○ この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。