東 洋 大 学はいま20172017.6

学校法人東洋大学

To y o U n i v e r s i t y I n c o r p o r a t e d E d u c a t i o n a l I n s t i t u t i o n

ht t p : / / w w w.to y o. a c .j p

東洋大学はいま2017
学校法人東洋大学は、創立者 井上円了の掲げた「諸学の基礎は哲学にあり」を理念として、教育・研究活動を中心とした学校運営に努めています。
本書は、本法人の運営体制や財務情報、
社会の要請や課題に応える諸活動について、現状をお知らせすることを目的として作成しています。
With university founder Enryo Inoue’s adage“The Basis of All Learning Lies in Philosophy” as
our academic ideology, we at Toyo University
encourage a school management system witheducational and research activities at its core.
This brochure is produced every year to informyou of the present situation of Toyo University’s
management structure and financial information,
as well as the many activities we’ve organized tomeet the needs of our society.

TOYO UNIVERSITY 2017
12

建学の精神Founding Spirit

諸学の基礎は哲学にあり
The Basis of All Learning Lies in Philosophy

独立自活

知徳兼全

Independence and Self-Initiative

Integrating Knowledge and Virtue

東洋大学の教育理念

東洋大学の心Educational Ideologies of Toyo University

The Heart of Toyo University

自分の哲学を持つ

他者のために自己を磨く

多様な価値観を学習し理 解するとともに、自分を磨くのは、人々のためにはたらくことが自己の哲学（人 生観・世界観）を持つ人間を育成する。

できるようになるためであり、そのことを自覚してCarry your own philosophy

For others, be professional

学業に励むのが 東 洋大学の心である。

本質に迫って深く考える
Seek truth and ref lect deeply

先入観や偏見にとらわれず、
物事の本質に迫る仕方で、論 理的・体系的に深く考える人間を育成する。

活動の中で奮闘する
Exert yourself in every activity

現実 社会における活動の中にどこまでも前進してやまないのが、東 洋大学の心である。

主体的に社会の課題に取り組む
Tackle social challenges proactively

社会の課 題に自主的・主体的に取り組み、
よき人間関係を築いていける人間を育成する。

東洋大学は2014（平成26）年度に（公財）大学基準協会による大学評価（認証評価）を受け、「 大学基準に適合している」と認定を受けました。この認定マークは、大学が常に自己点検･評価に取り組んでいること、そして社会に対して大学の質を保証していることのシンボルとなるものです。

3

創 立者・井上円了

4and the path Toyo University

数字で見る東洋大学

has tread up to now

数字が示す
東洋大学の歴史と現在。
Toyo University’s past and present

page

主体的に、多様性ある豊かな社会を実現するために。
To proactively realize a society abundantin diversity

Social Collaboration

Special Interview

International Exchange

いざ世界へ。国際交流。

page

国際社会で活躍する精鋭を育成するために。
To foster elites who will succeed ininternational society

page

page

and fulfilling our social responsibility

New Effort

2017年、変革。

To make progress inever-changing society

新たな学部・学科、施設・設備紹介。

Education

世界を拓く。教育。
page

地球規模の課題を解決する視野と知力、志を育てるために。
To foster the vision, wisdom, and will to resolve
global scale problems

5

page

Economy & Financedepartments, facilities, and equipment

教育を支える
安定した経営基盤。

Introduction of new faculties,

To contribute throughsports

Initiative & Sports

Mobilizing university knowledge and people,

ahead of a changing world

イニシアチブスポーツ。

激変する社会で、前進するために。
スポーツを通し、貢献するために。

その視線の先に映る世界。

and President Portrait of a university

理事長・学長による対談。
変化する世界の先にある大学像。

Conversation between Chairman

page

革新を創造する。研究。

大学の知を開く。
社会連携。

page

Research

大学の知、人を動員し、
社会的責任を果たす。

07

by the numbers

Philosophy of Enryo Inoue & History

Enryo Inoue’s Founding Spirit,

Toyo University by the Numbers

井上円了の志を、継承する。

目次

創立者 井上円了が掲げた建学の精神。
東洋大学の今日までの軌跡。

Index

&

page
page
Fundamental Data

各種データ

page

6

Toyo University by the Numbers
数字で見る東洋大学

志願者数 Applicants

学生数の推移Students（2017年度 センター利用入試・一般入試・総合問題入試・実技入試／学部第１・２部合計）

101,1806

311,271人

304,206人

84,886人

83,546人

私立大学 全国 位

48,617人
20,348人
1987年度（創立100周年）

30,588人
2015年度

32,428人

31,332人
2016 年度※

2017年度（創立130周年）

センター利用入試志願数■ 志願者数（センター利用入試・一般入試・総合問題入試・実技入試／学部第１・２部）■ 学生数（学部第1・2部、大学院、通信教育課程）■ 卒業・修了生数（累計）2017（平成29）年度センター利用入試・一般入試・総合問題入試・実技入試志願者数は101,180
人で、これは国内600校の私立大学で6番目の規模です（2017年度入試の結果はP.52に掲載）。
また、これまでの卒業・修了生は31万人を超え、それぞれ社会の第一線で活躍しています。
※2017（平成29）年5月1日現在の暫定数であり、変更になる場合があります。

13 46
学部

The number of candidates using the National
Center Test for University Admissions

全国

Times Higher Education Japan University Rankings

1位 志願者数 46,866人

7※私立大学、首都圏大規模大学［大学定員数 5,000人以上］

学科

就職率（2017年3月卒業生）
Employment Rates

98.3

新制大学に移行した1949（昭和24）年の文学部設置以来、東洋大学は総合大学として13学部46学科を擁するまでに発展し、全ての学部で4年間一貫の同キャンパス
教育体制を実現。2017（平成29）年度には新たに3学部5学科を開設しました。また、大学院は現在、13研究科35専攻と専門職大学院から成り立っています。

学内会社説明会参加社数（2016年度）
Participating Companies in On-Campus Company Information
Sessions

1,082

%

社

朝日新聞出版「大学ランキング 2018」では、就職率 第11位（卒業生2,000人以上、2016年3月

2016（平成28）年度中の求人社数は18,085社。開催した学内会社説明会には延べ1,082社が卒業生実績）。2017（平成29）年3月卒業生（学部第1部）の就職率は98.3％と、前年の98.0％

参加しました。

位「THE 世界大学ランキング日本版 2017」において、東洋大学は私立の首都圏大規模大学における教育満足度に関して、早稲田大学、慶應義塾大学、上智大学、明治大学、青山学院大学、東京理科大学に次ぐ7位※になりました（全体30位）。これは高等学校の教員から、学生一人ひとりを成長させる

Visiting Lecturers

121 121152 191
ヵ所へ

人

校へ

人

大学の「知」を社会へ還元するため、数多くの講師を全国に派遣しています。

資産の推移
Asset Status

External Evaluation

7

性 比 率を誇ります。東 洋 大学は1916（ 大 正5）年に、日本の私立大学で初めて女子学生を受け入れ、2000（平成12）年には主要私立大学で初となる女性学長が誕 生するなど、男女共同参画の先 駆けとなっています。

32
118

ヵ国
協定

東洋大学は32ヵ国の106大学、3コンソーシアム、5機関、3都市と協定を結んでいます。
※詳しい情報はP.50に掲載

イブニングコース（第2部）入学定員（2017年度）
Evening Course (Night School) Student Capacity755

人

意欲ある学生がひとりでも多く学べるように、学費を抑えたイブニングコース（第2部）を6学部9学科に設置。夜間学部の定員は日本の大学で最大規模であり、全私立大学夜間部学生の約24％が本学に通っています。

外部評価

AA

生総数7位」、「女性教授総数7位」となり、高い女

Overseas Agreementsを上回る実績となりました。

9年連続

朝日新聞出版「大学ランキング 2018」では「女子学海外との協定数（2017年4月現在）

講師派遣数（2016年度実績）

Faculties and Departments

Number of Female Students and Female Professors

位

教育力を持つと評価されたものです。

学部学科数（2017年度）

女子学生数・女性教授数

7

教育満足度

人

133,617人

THE 世界大学ランキング 日本版2017

2016年

東洋大学は、2017（平成29）年1月に株式会社日本
格付研究所（JCR）より、9年連続で長期発行体 格2013 年付の「AA」（ダブルAフラット）、21段階の上から3

1987年

番目の格付を取得。格付の見通しは「安定的」とされ

1,781

2,088 2,139 2,196

ました。格付事由は、「学生獲得力が強いこと」「比較的余裕のある収支の確保が可能」「良好な財務構成」などが挙げられています。

2014 年

2015年

2,263

億円

資産は継続的にゆるやかな増加傾向にあり、純資産構成比率は90%を超え、安定的に高い水準で推移しています。

大学独自の給付型奨学金支給総額

海外留学を支援する奨学金支給総額

Total Allowance for Individual University
Benefit-type Scholarships

Total Allowance for Study Abroad Support
Scholarships（2016年度）

5 5,846
億

東洋大学奨学金および東洋大学独立自活支援奨学金での給付総額。

万円（2016年度）

1 158 0,050
億万円

東洋大学海外留学促進奨学金として349人、東洋大学交換・認定・協定校語学留学奨学金として98人へ給付しました。

8

Founder日本を世界に拓く。
哲学教育の礎を築いた情熱。

Opening Japan up to the rest of the world. A passion to
construct an educational foundation for philosophy.

History沿革

井上円了の志を継ぎ、歩み続けた130年
130 years of continuing Enryo Inoue’s vision

In 1887, Enryo Inoue founded the Philosophy Academy, the predecessor to Toyo University, which took on its current name in 1920. In the 130 years since its
foundation, the school has successfully grown into a comprehensive university, and has established a variety of academic faculties and graduate schools aswell as opened new campuses. Currently, Toyo University has grown into one of Japan’s most distinguished schools, and possesses 13 faculties with 46
departments and 13 graduate schools with 35 graduate courses, all spread across five campuses.

Since 1887
1887年 井上円了が私立哲学館を創立（明治20） 本郷区龍岡町（東京都文京区湯島）の麟祥院で授業開始
1897年 小石川区原町（東京都文京区白山）に新校舎落成（明治30） （現在の白山キャンパス）1899年 「私立京北尋常中学校※」を開設（明治32） ※現 東洋大学京北中学高等学校

Enryo Inoue

1905年

2007年

日本の私立大学で初めて女子の入学を許可

1920年 「私立」の冠称が廃止され、「東洋大学」へ改称（大正9）

哲学の目で見直し、「諸学の基礎は哲学にあり」と確信すると、1887（明治20）年、「私立哲学館」を創立。

1949年「哲学の研究・普及が文明を発展させるために不可欠」と考え、著作と大学教育による哲学の普及に身を新制大学に移行、文学部を設置

大学院福祉社会デザイン研究科人間環境デザイン専攻を設置

2010年 国際地域学部国際地域学科を2専攻とし、地域総合専攻（イブニングコース）（平成22） を設置
経営学研究科にマーケティング専攻、ビジネス・会計ファイナンス専攻を、ビジネス・会計ファイナンス専攻に中小企業診断士登録養成コースを設置

1952年

大学院を設置

1956年

法学部を設置

1959年

社会学部を設置

1961年

川越キャンパス（埼玉県）を開設し、工学部を設置

1963年

東洋大学附属姫路高等学校（兵庫県）を開設

2011年 大学院国際地域学研究科国際観光学専攻と、大学院学際・（平成23） 融合科学研究科バイオ・ナノサイエンス融合専攻を設置
東洋大学総合スポーツセンター（東京都）完成（昭和34）

that “for Japanese people living in the new Meiji era, philosophy will be the foundation of all thought.” He also emphasized theimportance of “practice of philosophy”—namely the value of cultivating the very fundamentals of “methods for seeing and thinking”
through the study of philosophy.

在の市町村の約60％に足跡を刻み、
5,291回 の講演活動を行っ

3度の長期世界視察を経験しました。
海外旅行も難しかった時代

た円了は、
中央と地方の間で今以上に大きな格差のあった明治時に、欧米や南米の異文化に触れることで、宇宙主義と日本主義を代において、
社会教育のパイオニアだったといえます。

体感しました。
そして、世界で得られた見聞を大学教育の理念とし、※15冊の「南船北馬集」に記録が残されている1906（明治39）年から1918（大正7）年までの13年間の講演回数。

学ぶ喜びを広める、全国巡講の旅9の広範な普及を目指したものでした。
27年間にわたるこの旅は、現

円了は、生涯において自分自身の目で確かめることを大切にし、針に継承されています。

生命科学部に応用生物科学科、食環境科学科を設置
国際地域学部を白山第2キャンパスに移転（昭和31）

Toyo University’s history began in 1887, when philosopher Enryo Inoue founded a private school called Philosophy Academy. Enryo believed※

教育の門戸を広げる志円了が私立哲学館を創立した際の趣意書には、「余資なく優暇なき者に教育機会の場を開放する」とあり、学ぶ意志があっても経済的・社会的に学べない全国各地の人々に、講義をまとめたテキス
トを送り自宅で学習できる「館外員制度」（現代の通信教育にあた

晩年の円了は、日本全国をまわる壮大な講演旅行「全国巡講」をる制度）を取り入れるなど、全ての人に教育の門戸を開くことに尽力行いました。
この講演は、海外視察で学んだ大学教育、
社会教育に

しました。
その大いなる社会教育の志は、現在の本学の「イブニン

触発され、「言論の自由」「人格の尊重」などの社会教育や生涯学習

グコース
（第2部）
」
などへと受け継がれています。

工学部を再編し、理工学部を設置

ライフデザイン学部生活支援学科に生活支援学専攻、子ども支援学専攻を設置（昭和27）

は21世紀の本学においても「グローバル人材の育成」という基本方2009年（平成21） 川越キャンパスに総合情報学部を設置

1950年 経済学部を設置（昭和25） 短期大学部を設置開くことに尽力した。1919（大正8）年、中国大連での講演中に倒れ、61歳で逝去。

る日本において多様な価値観を学ぶ機会を設けました。
この思想

2008年 井上円了生誕150周年（平成20） 文学部第1部教育学科に人間発達専攻、初等教育専攻を設置（昭和24）

捧げ、「東洋の日本」から「世界の日本」を志し、海外を視察するなど、明治時代の日本で新しい教育の扉を

大学院学際・融合科学研究科を設置（平成19）（大正5）1858（安政5）年、慈光寺の長男として生誕。10歳で明治維新を経験し、漢学・洋学を学ぶ。23歳の時、設白山第2キャンパス（東京都）を開設し、法科大学院が移転
ライフデザイン学部に人間環境デザイン学科を設置

1906年 「私立東洋大学」と改称

立間もない東京大学文学部哲学科にただ1人の1年生として入学。幼少期より身近にあった「仏教」を西洋さらに後の全国巡講により、民衆に伝え、
急速な欧化主義に流され2006年（平成18） 大学院経済学研究科公民連携専攻設置に伴い、大手町サテライト（東京都）を開設

京北幼稚園を開設（明治39）

1916年

専門職大学院法務研究科法務専攻（法科大学院）を設置

2005年 朝霞キャンパス（文・経済・経営・法・社会学部）1・2年次を白山キャンパスに（平成17） 統合、4年間一貫教育開始
朝霞キャンパスにライフデザイン学部を設置（明治38）

創立者「井上円了」

世界を知る、先陣を切る。

2004年（平成16）

学校法人京北学園と法人合併し、京北中学校・高等学校、京北学園白山高等学校、
京北幼稚園を併設校とする（昭和36）

2012年

創立125周年記念式典を挙行（昭和38）（平成24）

1964年 東洋大学附属牛久高等学校（茨城県）を開設（昭和39） 通信教育部を設置

2013年 文学部に東洋思想文化学科を設置（平成25） 板倉キャンパスに食環境科学部を設置
国際地域学部、法科大学院が白山キャンパスに移転

1966年

経営学部を設置

1967年

創立80周年記念式典を挙行

1977年

朝霞キャンパス（埼玉県）を開設

1987年

創立100周年記念式典を挙行

1990年

白山キャンパス新校舎建設開始

東洋大学附属姫路高等学校創立50周年記念式典を挙行（昭和41）（昭和42）

2014年 大学院工学研究科を理工学研究科に改組（平成26） 東洋大学附属牛久高等学校創立50周年記念式典を挙行
東洋大学附属姫路中学校（兵庫県）を開設
文部科学省「スーパーグローバル大学創成支援（タイプB）」採択（昭和52）（昭和62）

（平成2）

2016年

大学院総合情報学研究科と、大学院食環境科学研究科を設置（平成28）

（平成9）

1997年

板倉キャンパス（群馬県）を開設し、国際地域学部、生命科学部を設置

2002年

短期大学を廃止（平成14）

2015年 京北中学校・高等学校が東洋大学京北中学高等学校に校名変更し、（平成27） 男女共学の東洋大学附属校として東京都文京区白山に移転
東洋大学附属牛久中学校（茨城県）を開設

2017年 赤羽台キャンパス（東京都）を開設し、情報連携学部、（平成29） 大学院情報連携学研究科を設置
白山キャンパスに国際学部、国際観光学部、
文学部国際文化コミュニケーション学科を設置

130th Anniversary10理事長・学長の視線 2017 ｜ 2017 At a Glance with the Chairman and President

学校法人東洋大学
理事長

福川 伸次

特別

対談

Chairman , Toyo University Incorporated Educational Institution

President , Toyo University

Shinji Fukukawa

混迷する世界に、提案できる日本へ

竹村 牧男

東洋大学
学長

Makio Takemura

福川 ｜ 我々は世界の価値意識をリードする思想の芽を生み出せるか、次世代を拓く理想を提案できるかが問われています。
その答えへの道筋として、私は常々「日本力を見直し、高めること」だと考えてきました。
日本力と世界の価値意識をリードする日本力を高めようは、異なる文化に対する寛容や理解、協調、勤勉、
自然尊重、文化重視などの優れた価値体系に基福川 ｜ 世界には課題が山積していますが、私はとりわけ、3 つの課題を指摘したい。

力強く進む、
東洋大学のグローバル化

第 1 は、世界が将来への理想を見失い、目指すべき方向性が揺らいでいることです。
第 2 は、協調の精神の低下です。世界中で国内利益優先の思考がはびこり、社会意識が内向きになっています。世界の協調によって経済や安全保障を形づくってきたグローバリズムは、人類が長い歴史の中でやっと勝ち得た貴重な価値観ですが、その根本にある「協調の精神」が落ちてしまっているのではないでしょうか。
第 3 は、新しいことに挑戦する意欲が低下していることです。IoT や AI、インダストリー 4.0 な
ど技術的な変革は進んでいますが、秩序や経営、文化や芸術、そして人間の価値などの領域を含めたイノベーションの意欲が世界中で低下しています。世界が大きく変わる中でどういうメカニズムが必要か、
どんな理想を持ち、どう協調するか、
いまこそ新しい挑戦が必要です。

づいており、
それを高める人間力です。
日本は、そして東洋大学は、
こうした価値に基づく改革を世界の人々に提案していかなければいけない。現在はそのための重要な時期だと言えるでしょう。

竹村 ｜ 次世代を担う人々には、地球的な視野を持って世の中の状況をリアルに把握した上で、世界の人々と協調し、社会の問題に主体的に関わるモチベーションやスキルが求められます。東洋大学ではかねてからこうした意欲や能力を持ったグローバル人財の育成に注力しており、文部科学省による「スーパーグローバル大学創成支援」に採択された「TOYO GLOBAL DIAMONDS
グローバルリーダーの集うアジアのハブ大学を目指して」という構想を着実に進めてきました。
この「TOYO GLOBAL DIAMONDS」は 10 年計画であり現在 4 年目ですが、すでに多くの取り組みを実現させています。例えば、語学科目以外の専門科目において全体の約 10％で英語による授業を行っています。
また「英語トラック（入学から卒業まで英語で学び卒業できるコース）」も、

竹村 ｜ 確かにいま価値観が混迷していて、地球全体がどの方向へ進んでいるのかわからない

2017 年 4 月開設の「グローバル・イノベーション学科」「情報連携学科」、大学院などでも始まっような状況です。地域紛争も多く、国際秩序もうまく機能しない。
ローカルなコミュニティもそれぞれのています。

問題を抱えていますし、人間の社会自体が混乱をしている状況とも言えそうです。

福川 伸次
1932（昭和 7）年生まれ。東京大学法学部

Japan to Dispatch New Messages to the World in
Disarray

官、（株）神戸製鋼所代表取締役副社長・副会

1948（昭和 23）年生まれ。東京大学文学部

generation.

印度哲学・印度文学科卒業。博士（文学）。専門

I have consistently believed that the path to the answer is reconsidering and enhancing the

分野は仏教学・宗教哲学。1975（昭和 50）

Japanese Power. What I mean by Japanese Power is a value system that stands in tolerance,

年に文化庁専門職員となり、以降、三重大学

understanding of other cultures, cooperation with others, diligence, respect for nature, and high

助教授、筑波大学教授を経て、 2002（平成Fukukawa | The world is now facing a mountain of issues. Especially I would raise 3 issues.

regard for culture. The ability of our people to utilize those values is basic. Japan, as well as Toyo

The first one is that the world is losing its sense of ideals, and leaves us unsure of future directions

University, must propose to the people of the world the innovation that is the foundation of these

14）年から東洋大学教授。文学部長などを歴

to be tackled.

values. It seems that we stand at the crucial time.

A Time for Strengthening the Japanese Power to Raise Global
Awareness of Values

長、（株）電通顧問・（株）電通総研代表取締役社長兼研究所長などを経て、 2003（平成15）年 3 月から学校法人東洋大学理事とな
り、 2012（平成 24）年 12 月から現職。
Shinji Fukukawa
Born in 1932. Earned a Bachelor's degree inlaw from the University of Tokyo. Hired by the
Ministry of International Trade and Industry(MITI) in 1955. Has served in such positions as
Secretary to the Prime Minister, as Administrative
V i c e -Ministe r of th e MITI, E xe cu ti ve V i c e
President and Representative Director of Kobe
Steel, Ltd., Executive Advisor of Dentsu Inc.
and as Chief Executive Officer and Directorof Dentsu Communication Institute Inc. Has
assumed the positions of Trustee of the Toyo
University Educational Foundation since 2003
and Chairman of the Toyo University Educational
Foundation since 2012.

11

竹村 牧男

world toward an awareness of values, and how we can propose new ideas to open the next

卒業。1955（昭和 30）年、 通商産業省入省。内閣総理大臣秘書官、 通商産業事務次

Furukawa | We are now questioned how we can produce the buds of thought that will lead the

任し、 2009（平成 21）年 9 月から現職。

The second one is a retreating spirit of cooperation. Leaders around the world are turning inward
as they prioritize domestic interests. Globalism, that has shaped economic and security systems
through global cooperation is a precious set of values that we human beings have finally attained

Toyo University's Globalization, Pushing Ahead Strong

in the lengthy history of civilization. However, I am afraid that the very fundamental “spirit ofTakemura | The next generation of leaders will need the motivation and skills to proactively

cooperation” is decaying.

cooperate with the world's people and address society's issues. Furthermore, these traits must be

The third one is a falling motivation to take on new challenges. IoT, AI, Industry 4.0 and the like arefounded upon a global outlook and a realistic grasp of the world's state. Toyo University has longindeed driving change in the technological field, but innovation in such areas as management,

been devoted to educating global professionals who possess such enthusiasm and competency.

social order, culture and the arts, as well as human values, is experiencing a worldwide drop inHence, we are steadily implementing “Toyo Global Diamonds --- becoming, an Asian hub

motivation. Right now there is a call on us to answer new challenges on what mechanisms weuniversity for global leaders,” a plan adopted by the Ministry of Education's Top Global University

should establish, what ideals we should hold to, and how we should cooperate in this dramatically

Project.

changing world.

Toyo Global Diamonds is a 10-year plan. We are currently in the fourth year, but already we haveaccomplished much. For example, around 10% of classes in major courses outside of language

Takemura | The situation certainly seems to be that values are in disarray and we do not know

courses are conducted in English. Furthermore, we have the English track curriculum in which

where the world as a whole is heading. There are numerous local conflicts and the international

students study in English from enrollment to graduation. This curriculum has been available in theorder does not function well. Local communities, too, face their own problems. You could say that

Department of Global Innovation Studies, the Faculty of Information Networking for Innovation andhuman society itself is in disorder.

Design (both established in April 2017) and our graduate schools.

Makio Takemura
Born in 1948. Holder of a Ph.D. in Literature.
Earned a Master's degree in Indian philosophy
at the University of Tokyo's Graduate School of
Humanities. Specialties are Buddhist studies
and religious studies. Hired as a specialist by
the Agency for Cultural Affairs in 1975. Later
became an assistant professor at Mie University
and a professor at the University of Tsukuba.
Became a professor at Toyo Universit y in
2002. Prior posts include a stint as Dean of theFaculty of Letters. Has served in present post
since September 2009.

12

理事長・学長の視線 2017 ｜ 2017 At a Glance with the Chairman and President

世界標準の大学運営で、 新たな「知」の拠点へ
World-Class University Administration
竹村 ｜ さらに 2017 年度は、かつてない人数の留学生を迎えました。キャン

ノベーション」「創造力」「人間価値」をキーワードとした行動計画になっています。

パスが国際化し、日常の中で異文化に触れる機会が大変増えました。
また、教員

このビジョンの根底にあるのは「次の世代に投資する社会」を構築する思想でしょう。大学運営を世界標準のものとし、国際的な通用性のある大学にする。
これ
は、世界の「知」を集めることにも通じます。

異なる知を連携・融合する「哲学」

が世界を視野に入れて国際通用性を考えながら教育・研究を進めていることも大す。現在の日本は政治も企業活動も「次の世代につけをまわす社会」です。教育

そして教育の質的転換。
いま以上に学生が主体的に、十分に学べる環境を提きな成果です。世界の若者が集い学び、ワールドクラスの研究拠点を確立し、我がへの公的支出は OECD の中でも非常に低い。一方、世界では教育に注力し、世供していきます。
すでに、
ラーニング・コモンズやさまざまな学修の相談に乗る窓口の国の国際化を牽引していく ― その道のりを、
いま着実に歩み続けています。

界中の「知」を集める政策がとられています。
また諸外国では大学を拠点に IT や設置、双方向的な授業（フリップトクラスルーム：反転学習）の導入などを始めておIoT、AI などの新しい発展の芽を作り、ベンチャービジネス分野でも成果を上げてり、学生の主体性とクリエイティビティの向上を支えています。
また研究力についています。

も国際水準へと磨き上げていきます。現在の世界の混迷は政治家に哲学がなくポ果に加え、文化や価値観、人間力などの定性的な面も融合させなくてはならない。

ピュリズムに流されていることが 1 つの大きな要因です。
これに対する大学の使

「哲学」
とは、
この連携や融合を担う「絆」です。

グローバルな大学だから、と本学を志望する人も増えました。
また、海外での異文化体験やインターンシップ、
ボランティアを志す学生も増え、彼ら彼女らは、世界の課
題を自分に引き寄せ、他者への貢献を考えながら、自分の人生を設計しています。
本学の国際化は、
さらに加速していきます。

東洋大学自体のイノベーションを

日本でも成長の原動力を取り戻すには、人間の能力を進化する投資を行うことが必要です。将来の選択の幅を拡大するためには、新しい価値を生み出す

命は、学問や哲学に基づく知的な分析・判断などをきちんとふまえて、未来に向け能力を高めなければいけません。世界の「知」を集めるという視点も重要です。

た提言をしていくことです。
こうした「知」の創造拠点になることが、東洋大学のい「Beyond 2020」では、こうした方向性を示しています。
こうした大きな流れを作

ちばん重要な使命だと捉えています。

る牽引役として、東洋大学は一層活躍すべきだと考えています。

竹村 ｜ 「Beyond2020」で掲げた 4 つのキーワードに加えて、グローバル

福川 ｜ 昨年、東洋大学はビジョン「Beyond2020」を掲げました。これは東リーダーを育てるためには、課題発見能力や問題解決能力、異文化理解・活用

京オリンピック・パラリンピック後も見据え、日本はどういう社会を目指すべきか、
東洋

力、
そして自文化理解・発信力などの「知の力」と、根底にある主体性や意欲を全

大学は何をすべきかを中長期の観点で整理したものです。未来を拓く人に求めら学的に高めることが重要です。
そのためには、東洋大学自体のイノベーションが必れる能力を改めて抽出し、計画に集約しました。
それは「グローバリゼーション」「イ要です。改革のポイントは「世界標準の大学運営」「教育の質的転換」の実現で

Takemura | In the 2017 academic year we welcomed even more international
students than ever before. The campus has become more international,
providing many opportunities to experience other cultures during our everyday
routines. In addition, our faculty has been adopting a global outlook to add
international validity to their teaching and research. This effort has yielded
tremendous results. We are walking steadily down the path to becoming a place
where young people from across the globe gather to study, a university thatserves as a world-class research center, and an institute that leads Japan's
internationalization.
More young scholars are choosing Toyo University because it is a global
institute of higher learning. Additionally, there is a growing number of students
who wish to go overseas and experience another culture, take on an internshipor volunteer. These men and women perceive global issues as their own
and, having contributions to others in mind, are shaping their own lives. Our
university's internationalization is picking up pace.

future will need and built them up to the action program. Keywords such as“globalization”, “innovation”, “creativity” and “human values”, have formed theground of our action plan.
The vision lies on the idea of building a society that invests in future generations.
Japan today, including its politics and business activities, is a society that passes
burdens on to future generations. Among OECD countries, Japan's public
spending on education is extremely low. Meanwhile, societies around the worldcommit to education and formulate policies to gather knowledge from acrossthe globe. Moreover, not a few countries are turning their universities into newsources of development in such fields as IT, IoT and AI. These institutions arealso yielding results in the venture business sector.
Japan must invest in expanding the skills of its human talent for regaining thedriving growth potentials. In order for people's capabilities to blossom andcome forth, we must ensure an expanding, wide range of options and enhance
our ability to produce new value. Gathering knowledge from overseas is also
vitally necessary. “Beyond 2020” demonstrates these strategies. I believe Toyo
University should do even more in its leading role to make this great challenge
happen.

Innovating Toyo University
Fukukawa | Last year, Toyo University announced the new vision called "Beyond
2020." This vision is a plan to adopt a mid- to long-term point of view indetermining what sort of society Japan should aspire to and what Toyo University
should challenge, as we look ahead to the Tokyo Olympics and Paralympic
Games and after. We have derived the competencies that the shapers of the

Takemura | In addition to the four keywords espoused in Beyond 2020, it is also
important, for the purpose of cultivating global leaders, to enhance "knowledge
skills," such as the ability to identify and solve problems, to understand and makeuse of other cultures, and to understand and spread one's own culture. It is also

会の課題を基に教員に提言していく。教員と職員が課題解決策を共に考え、共に実現していく。
そうした「教職協働」の体制を確立することも、東洋大学のイノベーションです。

福川 ｜ 東洋大学では「諸学の基礎は哲学にあり」という建学の理念を受け継いでいます。
いま、
この「哲学」の価値を改めて見つめる時期だと思います。「新たな知」のためにはさまざまな学問の連携・融合こそが必要です。
また定量的な成竹村 ｜ 創立者である井上円了先生のお考えは、まさにそのことをねらっていたと言えるでしょう。本学は哲学を基礎に置いていると同時にいまや総合大学として、
文系、理系、文理融合など、いろいろな分野の学部学科を擁しています。
だからこそ、この「連携」「融合」の課題についてもより深く考え、実践に移していきたいと考えます。
また、新しい世界を実現するには、人間の根本の価値というものを世界の人々がもう1 回見直すことも必要でしょう。
そういう意味でも、哲学が顧みられるべき時代です。
これからの社会に寄与する、そのいちばん根本的な理念が本学には息づいていると言えるでしょう。

important to augment the proactive attitude and enthusiasm for all branchesof academics that form the basis of these skills. To that end, Toyo University
itself is in need of innovation, principally by realizing a world-class university
administration and a qualitative transformation in education. We shall operate theuniversity in line with global standards and turn it into an institution with a global
standing. Doing so will also lead to the gathering of global knowledge.
Next is the qualitative transformation in education. We are working to provide anenvironment where students can learn more independently and thoroughly thannow. We have already opened the Learning Commons and various help desks
where students can receive consultations on their studies, and we are beginning
to introduce "flipped classrooms" for interactive lessons. These changes are
helping to improve students' independence and creativity. Moreover, we areraising our research capabilities up to international standards. One of the maincauses of the world's disorder today is the populist trend among politicians
who lack philosophical understanding. The university's mission to counter thisphenomenon is to propose ideas for the future through intellectual analysis andjudgment based on academic studies and philosophy. Becoming such a vitalstronghold of knowledge might be the most important mission of Toyo University.
In addition, in the administration of the university we are focusing on enriching
instructor-staff collaboration. Rather than proceeding solely along the lines of
the instructor's outlook, administrative staff with a broad outlook, too, makessuggestions to faculty based on the issues facing higher education or society ingeneral. Faculty and staff think together on solutions to these issues and thenWe shall enrich the learning environment
to enhance knowledge skills, along withindependence and motivation.

implement. Establishing this system of instructor-staff collaboration is also partof Toyo University's innovation.

Philosophy to Link and Integrate Different Knowledge
Fukukawa | At Toyo University, we carry on the founding ideal that "The Basisof All Learning Lies in Philosophy." I believe now is a time for us to take a newlook at the value of philosophy. Diverse scholarly cooperation and synthesis arenecessary for new knowledge and intellectuals. Furthermore, we must create
synthesis not only in quantitative results, but also in qualitative aspects, such as
culture, values and the vitality of people. “Philosophy” is the bond that connects
these kinds of academic cooperation and synthesis.
Takemura | That could really be the target that our founder, Enryo Inoue, strived
to attain. But at the same time, we now possess departments in a variety offields, including the liberal arts, the sciences and combinations thereof, as a
general institute of higher learning. That is why I want to contemplate theseissues of cooperation and synthesis more deeply and put them into practice.
Furthermore, the planet's people will likely have to once again reconsider thevalues at the foundation of civilization if we are to realize a new world. In thatsense as well, now is the time when we should revalue philosophy. That mostfundamental of concepts, which will contribute to the good of society, is what
breathes life into our university.

「 知の力 」と主 体 性やShinji Fukukawa

だけで物事を進めるのではなく、広い視野を持った職員が高等教育の課題や社

意 欲 を高める環 境 をChairman, Toyo University Incorporated
Educational Institution

また、加えて大学の運営では「教職協働」の充実にも注力します。教員の視野充 実させていきます 。

東 洋 大 学が受 け 継 ぐ「 哲 学 」の意 味、価 値 をいまこそ見 直 したい。

Now is the time to reconsider the meaningand value of the “philosophy” we carry on
at Toyo University.

学校法人東洋大学 理事長 福川伸次

13

to Create a New Knowledge Hub

東洋大学 学長 竹村牧男
President, Toyo University

Makio Takemura
14東 洋大学ビジョン

Beyond2020
Key Concepts

東洋大学ビジョン「Beyond２０２０」では4つのキーワードによる大学改革を約束します。
Toyo University resolutely commits to the following four challenges as stressed in the vision Beyond2020.

時代の要請と高等教育の使命を踏まえたこれらのキーワードをもとに、５つの項目を実現することとし、それぞれの行動計画を策定しました。
We have decided upon the following five programs of action, out of these keywords; these have been chosen
to meet the demands of the times and our mission of higher education.
Program 1

Program 2

行動目標

行動目標

社会に新たなイノベーションを巻き起こす大学へ進化する。

哲学することを教育の基本とし、幅広い教養と専門能力を培い、自立性ある豊かな人格の形成を行う。

行動計画

行動計画

2. アジアを中心とする発展途上国への官民と共に行う、
多国間共同研究プロジェクトの推進

2. ディベート中心型リーダー育成プログラムの開発

Innovation

Education

1. 情報連携研究による AI、IoT、ビッグデータの活用と社会インフラの整備実用

1. 留学生との共同学習による課題解決型教育の開発

3. 国内外の最先端の経営手法の研究と教育機能の展開

3. 実践教育を目的とした企業人による教育参画を増加

4. 食環境、
健康福祉研究分野などの健康先進国をリードするプロジェクトの推進

4. カリキュラムの外部評価の導入

5. ダイバーシティ推進組織の設立と多様性ある社会システムの実現に向けた推進活動の展開

6.「TOYO SPORTS VISION」
をもとにした、地域とのパートナーシップ形成と健全な青少年育成活動
7. 国際的なスポーツビジネスの運営協力の開始

8. 観光立国を推進するためのプロジェクトの展開

グローバリゼーション

Innovation
イノベーション

新時代において活躍できるグローバルスキルの育成
To develop global sense and skills needed for overseas activities and global cooperation.

社会全体の危機感を、
期待感へ

ACTION PLAN
1. Improve social infrastructure by expanded use of AI, IoT, and big data involving collaboration.
2. Promote multinational collaborative research projects in association with public and private
institutions from developing countries, primarily in Asia.
3. Research state-of-the-art management skills of enterprise used both in Japan and abroad, anddevelop educational functions.
4. Promote advanced projects with regard to health in areas such as food, environment, health andwelfare.
5. Establish organizations that promote social diversity and develop activities aimed at promoting adiverse social system.
6. Form a partnership with the region for healthy youth development activities that are based on
Toyo University s sports vision.
7. Initiate cooperation in international sports business management.
8. Expand related projects to innovate with respect to the national goal of tourism.

創造力

Human Value
人間価値

研究者 × イノベーターで、産官学連携を創造する
To stimulate the abilit y to create new values, for example, thorough innovative industr y – government–academia collaborations.

幅広い教養と専門能力による、確かな人格の育成を
To cultivate and heighten human values and abilit y through cultural and philosophical knowledge.

Human Value

Globalization

人間価値

グローバリゼーション

Beyond2020
Creativity
Innovation
イノベーションACTION PLAN
1. Develop education-problem-solving through joint initiatives with international students.
2. Develop a debate-centered leader training program.
3. Expand educational participation by business professionals seeking practical educational
opportunities.
4. Introduce external curriculum evaluations.
5. Develop learning outcome indicators and clarity in class syllabi.
6. Strengthen the class reform support system, including classroom ICT-use support, and establish acenter for higher education.
7. Expand the range and quality of educational courses through open education.

創造力

Program 4

Research

Globalization

行動目標

行動目標

日本、
アジア、
グローバル研究を推進し、世界水準の研究力を持つ。

世界で通用するグローバル大学へ変革し、
世界ランキングの上位を目指す。

行動計画

行動計画

2. 外部資金獲得戦略チームの形成と研究者支援体制の確立

2. トップレベルの英語教育の充実

1. 国内外の先端企業とのネットワークの形成

1. 官民を巻き込んだ留学生獲得強化と派遣強化戦略の策定と実行

3. 大学発ベンチャーの起業・ファンドの設立、本学学生、卒業生の若い起業者の支援

3. 海外大学との共同開発授業の創出

4. 論文発表数、産業からの研究費収入を考慮した研究予算の重点配分

4. グローバル企業等との教育面での産学連携、
企業-大学間の相互教育システムの構築

5. 戦略的な海外研究派遣と研究ネットワークの形成

5. 多様な人材を獲得するためのテニュアトラック制度の導入
6. 海外からの客員研究員の積極的招致

ACTION OBJECTIVE
To Enhance academic capabilities comparable to international standards through extensive studies
on Japan, Asia, and the world

ACTION OBJECTIVE
To challenge highly-ranked, world-class universities through reforming our academic system andactivity

ACTION PLAN
1. Build up domestic and international networks of cutting-edge companies.
2. Form a strategy team for the acquisition of external funding and establish a support system forresearchers.
3. Establish entrepreneurships and funds for university ventures and support young entrepreneurs
among our current students and graduates.
4. Prioritize the allocation of research budgets according to the number of published papers andthe amount of research revenue from industry sources.
5. Form research networks and send researchers for strategic overseas researches.

ACTION PLAN
1. Increase our recruitment of international students through reaching out to the public and private
sectors and implement strategies to strengthen the dispatch of students.
2. Enhance advanced English language education.
3. Create jointly developed classes with overseas universities.
4. Promote industry–academia collaboration for education in association with global corporations
and construct a system for reciprocal education between corporations and the university.
5. Introduce a tenure-tracking system to attract diverse talent.
6. Proactively invite visiting researchers from overseas.

Program 5

Management
行動目標

チーム東洋の総合力を発揮する。
行動計画

1. 学生定員と教員定員、職員定員の見直し（ST比、SS比の改善）
2. 学内委員会組織の効率化と整理による研究時間の創出
3. 特任教員採用をはじめとする採用形態の柔軟化

4. 国内外の教育研究情勢調査及び大学運営戦略能力の強化

5. 専任職員の役割の明確化とアウトソーシング等の総コストバランスの適正化

15

7. オープンエデュケーションによる多様で優れた教育の世界展開

To enhance the sense and abilit y to innovate new products, models, systems and ser vices in various ways.
Program 3

Creativity

6. 授業の ICT 活用支援を含めた授業改革支援体制の強化と高等教育センターの開設

ACTION OBJECTIVE
To cultivate a wide range of cultural and professional competencies through philosophy as the basisof education, with the aim of achieving autonomous personalities

ACTION OBJECTIVE
To evolve into a university that may deliver new socially-relevant innovations

Globalization

5. 学習成果（Learning Outcomes）
指標の開発と授業シラバスへの明示

ACTION OBJECTIVE
To demonstrate the comprehensive power of Toyo University by strengthening cooperative mechanism to be called“Team Toyo”
ACTION PLAN
1. Review student, faculty, and staff capacity
2. Increase time for research by improving the efficiency and organization of campus committees.
3. Create flexible recruitment forms, including those for appointing specially-appointed instructors.
4. Survey educational and research conditions both domestically and abroad, and strengthen the strategic capabilities ofuniversity management.
5. Clarify the role of full-time staff and optimize total cost balances by means such as outsourcing.

16

TOYO UNIVERSITY

新学部・新学科を開設

2017（平成29）
年4月、世界を舞台に活躍し、新たな価値を創造する人材の育成をさらに加速させる、
３学部５学科を開設

Establishment of new faculties and departments

Three new faculties and five new departments established in April 2017, to further accelerate
the development of globally successful and innovative human resources

国際学部 グローバル・イノベーション学科／国際地域学科
Faculty of Global and Regional Studies, Department of Global Innovation Studies / Department of Regional Development Studies

情報連携学部 情報連携学科（INIAD）
Faculty of Information Networking for Innovation and Design（INIAD）,
Department of Information Networking for Innovation and Design

大学院情報連携学研究科を同時開設
Graduate School of Information Networking
for Innovation and Design also establishedContributing to the development of global society and local communities throughworldwide opportunities

Employing information and communication technology,
connecting systems and people through networking capabilities

The Faculty of Global and Regional Studies and its two departments have been newly established to meet the needs of modern society and its continuing globalization,

The Faculty of Information Networking for Innovation and Design (INIAD) is a faculty where students will develop the ability to bring together or “network” people

and provide a practical learning environment that focuses on the future of international society. In the Department of Global Innovation Studies, students acquire theof various nationalities and fields of study through combining the various functions and services of the internet. In their first year, all students will develop their(dialogue based lateral) leadership skills necessary to bring about innovation in global society. In the Department of Regional Development Studies, students take a bottom-

communication skills and focus on Computer Science (CS) courses, which together form the base of linking capabilities. In their second year, students will split into their

up approach to management and master their ability to promote regional development.

respective courses (engineering, business, design, and civil systems) to master specialized technical skills. As an educational system with overlapping courses, students willdevelop an especially practical approach to the “networking” process.

世界を舞台に活躍し、国際社会・地域社会の発展に貢献

情報通信技術を活用し、システムと人々を「連携」
させる力を磨く
日々、新しい技術や価値が生み出される現代。今、インターネットを通じて多様なモノ
・人とグローバル化が進む現代社会のニーズに応えるため、2学科制の「国際学部」を新設し、これからの国際社会を見据えた実践的な学びの環境を整えます。

Department of Global Innovation Studies Professor Heizo Takenaka

連携し、アイデアを形にする力が求められています。
「情報連携学部」（INIAD）
はインターネッ「グローバル・イノベーション学科」では、経済、環境、紛争など、さまざまな課題が発生して

竹中平蔵教授がグローバル・イノベーション学科へ

トの様々な機能やサービスを組み合わせ、多様な国籍や専門分野を持つ人と「連携」するいる国際社会で、イノベーションを起こすためのリーダーシップ力を身につけます。卒業後は、
グローバル企業や国際機関での活躍、ベンチャーやソーシャル・ビジネスの起業など、グロー

1951年和歌山県生まれ。一橋大学経済学部卒業。博士（経済学）。ハーバード大学客員准教授などを経て、2001年小泉学部です。初年次に全ての学生は連携の基盤としてCS（Computer Science）とコミュニケーションスキルを鍛え、2年次からはエンジニア・ビジネス・デザイン・シビルシステムの各コースにDean of the Faculty of Information Networking for Innovation and Design (INIAD),
Professor Ken Sakamura

TRONプロジェクトの坂村健氏が学部長に就任
1951年東京都生まれ。慶應義塾大学卒業。工学博士。専門はコンピュータ・アーキテクチャー（電脳建築学）。1984年よ

バル社会の新たな展開を担う対話力を持ったリーダーを目指します。

内閣で経済財政政策担当大臣を皮切りに、金融担当大臣、郵分かれて専門的な技能を身につけます。また、4つのコースの学生でチームを作る「横断型りTRONプロジェクトのリーダーとして、全く新しい概念による「国際地域学科」は、文化の多様性を尊重し、現場主義に基づく“地域づくり”
を展開する

政民営化担当大臣、総務大臣を歴任。現在、政府の国家戦略の教育」を実施し、より実践的に「連携」力を研磨します。さらに学内での起業を支援するビ

コンピュータ体系を構築。2015年、ビル・ゲイツ氏等とともに力を身につけ、国内外のコミュニティを舞台にビジネスや開発支援などを通じて、社会発展に特別区域諮問会議・未来投資会議メンバー。2016年に東洋大

ジネス・インキュベーション制度も開始予定です。

国際電気通信連合（ITU）150周年賞をアジアで唯一受賞。

貢献できる実行力と異文化理解力／共感力を備えたエキスパートを育成します。

学国際地域学部教授を務め、グローバル・イノベーション学研究センター長を兼任。2017年4月から国際学部グローバル・イ

2017年4月から東洋大学情報連携学部長、東洋大学情報連
携学部学術実業連携機構長を務める。

ノベーション学科教授。

国際観光学部 国際観光学科

文学部 国際文化コミュニケーション学科

Faculty of International Tourism Management, Department of International Tourism Management

Faculty of Letters, Department of International Culture and Communication Studies

Developing talented individuals who will lead the global tourism industry

Cultivating true communicative abilities through high language skills andmulticultural understanding

The Faculty of International Tourism Management develops human resources who support the continuing globalization of the tourism industry, particularly concerning the

The Department of International Culture and Communication Studies in the Faculty of Letters aims for its students to: refine their multilingual skills beyond compulsory

increase of foreign travelers to Japan. With a motto of “For Others, Be Professional,” the faculty aims at producing talented individuals who can accurately educate theEnglish classes by adding other languages such as German, French, Chinese, or Japanese (for international students); and master a wide range of academic disciplines

world on Japanese culture, and who can plan and implement specific policies designed to meet the continuously diversifying needs of foreign visitors to Japan.

while gaining a deep understanding of Japanese and world culture, history and philosophy, and various social contexts. With these two aims acting as central pivots for thedevelopment of true communicative skills, this department will foster human resources who can be highly successful in international society.

グローバル市場化する観光業界をリードする人材の育成

17

高い言語スキルと多文化理解を両輪として、真のコミュニケーション力を養う

訪日外国人旅行者の増加など、グローバル化が進む観光業界を支える人材を育成する「国国際化の急激な進展により、国や価値観の違いを超えて信頼関係を構築できる「コミュニ際観光学部」は、“For Others, Be Professional”
をモットーに日本文化を世界に正しく発ケーション力」が必要とされています。文学部英語コミュニケーション学科を発展改組して開信し、多様化する訪日外国人のニーズを満たす具体的な施策を立案・実行できる人材を養設した「国際文化コミュニケーション学科」では、必修の英語に、ドイツ語、
フランス語、中国語、成します。観光産業で必要な知識や教養、マナーなど、即戦力となる実務スキルのほか、観日本語（留学生用）などを加えた多言語にわたるスキルを磨くこと、日本や世界の文化、歴史

光資源保護や観光交流などの分野を理解した上で、地域、国家、世界の3視点から観光や思想、社会背景などに対する深い理解と幅広い教養を身につけることを目指します。その政策を具現化できる能力を身につけます。卒業後は、旅行・観光業界やサービス業全般へ2つを軸とする真のコミュニケーション力をもって、国際社会で自己を発信しながら活躍できるの就職のほか、即戦力となる実務能力やマネジメント能力を生かして、公務員、金融業、不人材を育成します。卒業後は、教育文化産業やグローバル産業、各種公務員、出版、報道、動産業など多方面での活躍が期待されます。

広告、翻訳、通訳などの分野での活躍を目指します。

18

TOYO UNIVERSITY

2017年4月、
新たな知の創造 拠点が誕生
April 2017, the birth of a new intellectual creation base

赤羽台キャンパス

白山キャンパス10号館

Akabanedai Campus

Hakusan Campus Building 10

Introducing cutting-edge IoT technology“smart campus”

With both safety and the environment in mind
Building 10 at Hakusan Campus has been completed

Established in April 2017 in Tokyo’s Kita-ku, Akabanedai is a “smart campus” that has adopted a cloud-based educational system. One of the distinctive features of the campus is

Hakusan Campus opened its new educational facility in April 2017. Known as Building 10,that most of it has been digitalized with IoT devices. Students can gain real-time information via digital signage. IC cards serve as keys to streamline security when entering buildings.

floors 1 through 3 house classrooms, while floors 4 and 5 are home to research laboratories.

The library is also fully paperless; students use their own notebook computers for academic content perusal and studying. Additionally, there are many communication rooms around

Ingenious designs have been incorporated into various elements of the building. One example isthe campus for students to share ideas, prepare productive environments, and give their creativity form through “rapid prototyping.”

the building’s central staircase, which is lit from above by skylights that capture natural light as it

The campus’s architectural design was produced by Ken Sakamura, the dean of the Faculty of Information Networking for Innovation and Design, and construction is being led byfilters down to the lower floors and brightens the space. In addition, the atrium area makes use

Kengo Kuma & Associates, which handled the design of Tokyo’s New National Stadium.

of a phenomenon known as the stack effect to provide active natural ventilation. Furthermore,
Building 10 was designed with energy conservation in mind; solar panels have been installedon it, and a digital display is set up at the first-floor entrance that shows information on thebuilding’s solar electricity generation.

安全性や環境にも配慮した
新教室棟「１０号館」が完成。
白山キャンパスに地上5階建の新教室棟「10号館」が完成しました。1〜3階は教室フロア、4〜5階は研究室フロアとして利用します。打ち放しコンクリートの外装に水平庇を設け、シンプルでありながら太陽光など最先端のIoTを導入した「スマートキャンパス」

による陰影によって、さまざまに表情を変える外観です。また、安全性や環境への配慮も備えた内部構造とし、建物中央の階段室上部に設置したトップライトにより、自然光を下階まで取り込むことができ、明るく安全な移動空間を実現。吹き抜け上部に設けた電動換気口は、各階ラウンジの吸気口と連動しながら開閉し、吹き抜
け空間の煙突効果を活用した自然換気を積極的に促す設計としています。なお、太陽光発電を導入し、１階入口に設置したディスプレイにて発電情報の見える化を実現し、省エネ対策に取り組んだ建物となっています。

2017（平成29）
年4月、東京都北区に開設した赤羽台キャンパスでは、情報連携学部（INIAD）の学生が学んでいます。このキャンパスは、クラウドベースの教育システムを取り入れた「スマートキャンパス」です。特徴はキャンパス内のモノをデジタル化（IoT: Internetof Things）
していること。紙を貼るタイプの掲示板はなく、デジタルサイネージからリアルタ
イムで情報を得ることができます。建物に入る際のセキュリティも個人のSuicaやPASMO
等のFeliCa 対応 ICカードで管理され、セキュリティレベルに合わせた入場の権限も個別に設定できます。図書館は紙の本の代わりに論文を中心とした電子ジャーナル・電子ブックが充実しているデジタルライブラリーで、学生は自らのノートパソコンなどで閲覧・学習します。
カリキュラムでは、事前学習として講義動画を視聴し、授業ではディスカッションや実習を中心とする反転授業を積極的に実施。また、キャンパス内には多くのコミュニケーション空間、
小規模実習室などがあり、アイデアを交換し、スピーディーに形にする「ラピッドプロトタイピング」
を目指します。コンピュータサイエンスをベースにさまざまな才能が融合する新しい学び舎は、「情報連携学部（INIAD）」のコンセプトを具現化した先進的なキャンパスです。
キャンパスのある赤羽台は、複数の路線が乗り入れるアクセスのよさと、住宅地の静けさを持ち合わせた教育・研究に適したエリアです。
キャンパスは坂村健情報連携学部長の総合プロデュースのもと、建築設計は新国立競技場などを手がける隈研吾建築都市設計事務所が担当しました。

19

20

TOYO UNIVERSITY

2018（平成３０）年4月、博士前期・修士課程に４研究科 ７専攻、博士後期課程に６研究科７専攻を設置
Four graduate schools and seven courses of study in the Master’s Program, as well as six
Doctoral Program will be established in April 2018

大学院改革で優れた研究者や高度専門職業人の養成を推進※1

国際学研究科 国際地域学専攻

博士前期課程（白山）
博士後期課程Graduate School of Global and Regional Studies (Hakusan Campus)

graduate schools and seven courses of study in the
Driving the development of excellent researchers and highly specialized experts via graduate school reform※1

社会学研究科 福祉社会システム専攻

（白山）

修士課程

Graduate School of Sociology, Course of System for Welfare Society (Hakusan Campus)

Developing professionals with high-level technical expertise who cancontribute to regional development

Contributing to the development of welfare society with sound academic knowledge
and sophisticated practice skills

The Graduate School of Global and Regional Studies Course of Regional Development Studies aims to produce open-minded and responsible leaders who can create
solutions for both domestic and foreign regional problems. Embracing a global society filled with dozens of challenges and possibilities, students in the graduate program
will gain an international perspective, and become regional development leaders who contribute to the advancement of autonomous and sustainable communities.

The course of System for Welfare Society offers an interdisciplinary-academic program related to sociology, social welfare, and sociocultural studies. Its purpose lies intraining students to be equipped with sound academic knowledge and sophisticated practice skills. As globalization and localization both progress, the complexity ofcontemporary society increases. By focusing on strategic thinking, assessment, planning, and resource mobilization, students learn to apply the acquired academic skills in
addressing actual social issues.

「地域づく
り」
に貢献できる高度な専門的能力を有する専門家を養成
グローバル化により、途上国支援や諸外国との協働プロジェクトの重要性が高まり、国際的な舞台で活躍できる資質を身につけた専門家・研究者が必要とされています。グローバル社会で地域が抱える課題の多くは、その地域固有の条件や歴史的経緯から生じているとともに、世界規模での大きな変化と密接に関連しています。このように、さまざまな課題と可能性を持つグロー
バルな社会において、国際的な視野を持ち、自律的・持続的な地域の発展に貢献する地域開発リーダーとして、国内外の地域の課題解決に資する地域開発の担い手を養成するため、国際学研究科国際地域学専攻（博士前期課程、博士後期課程）を設置します。

高度な学術的素養をもって現実的な課題に対応できる専門家を養成
グローバリゼーションやローカリゼーションが複雑にからみあいながら進行するにともない、社会的諸課題の内容も変化しつつあります。これに対応するには、既存の学問の境界を越えた学
際的な取り組みに加え、課題発見・問題解決にあたっての実践力、意思決定能力等が重要になります。福祉社会システム専攻は、このような現代的要請を踏まえ、また社会人を対象とする夜間大学院として、社会学と社会福祉学を柱に、社会文化システム論等の視点も加え、高度な学術的素養をもって現実的な課題に対応できる専門家を養成します。2018（平成30）
年度から
は社会学研究科に設置。教育課程の一層の充実をはかります。

※1

国際観光学研究科 国際観光学専攻

博士前期課程博士後期課程（白山）

Graduate School of International Tourism Management (Hakusan Campus)

生活支援学専攻※ 修士課程 ヒューマンライフ学専攻※1 博士後期課程
ライフデザイン学研究科 健康スポーツ学専攻※ 修士課程 人間環境デザイン専攻※1 博士前期課程（朝霞）
博士後期課程1

1

Graduate School of Human Life Design (Asaka Campus)

Training of specialists who can contribute to the improvement of the QOL (quality of life) in themodern world

Fostering talented human resources who can lead global tourism
The mission of the newly established Graduate School of International Tourism Management is to train highly specialized experts who can succeed in global tourism
industries, and to cultivate tourism management professionals who will lead sustainable global tourism.

The Graduate School of Human Life Design has been established to train educators, researchers, and highly specialized professionals with expertise in such important
lifestyle fields as welfare, nursing, health and sports, and environment/product development, based on the principles of universal design and a global perspective, with thegoal of providing these specialists with the ability to contribute to the improvement of the QOL of ordinary citizens.

グローバル観光を牽引するプロフェッショナル人材を養成

現代社会に生きる人々のQOL（生活の質）
向上に貢献できる専門家を養成

グローバル市場化する観光分野で活躍できる高度職業専門人の養成、および持続可能で国際的に観光を牽引する観光学プロフェッショナルの養成をミッションとして、国際観光学研究科

少子高齢化の進行など、社会情勢・社会構造が時代とともに変化する中で、人々が生活上で直面する諸問題はより一層複雑・複合化しています。これら現代社会生活における諸問題解

国際観光学専攻（博士前期課程、博士後期課程）を設置します。博士前期課程では、インバウンド観光におけるイノベーションを起こしうる画期的な方策を指導できるリーダー、国際的な観光決のために、福祉、保育、健康とスポーツ、ユニバーサルデザインを基本とした環境・ものづくりなどの、生活に密着した各専門領域において高度な専門性を有し、かつ、複数領域の専門家と開発プロジェクトにおける日本と諸外国の架け橋を務める人材を社会に送り出すことを目的とします。また、博士後期課程では、俯瞰力と独創力を備えた国際観光分野を牽引する能力の習得

連携・協働して、広い視野から生活者の QOL（生活の質）向上に貢献できる人材が求められています。このような、実践現場における問題への高い解決能力を有する高度専門職業人や研を目指し、国内外のグローバル観光や観光開発プロジェクトにおける指導者、将来の国内外の観光分野に従事する人材を育成する役割を担う教育者、
さらに観光学という応用分野の学術究者、教育者を養成するため、
ライフデザイン学研究科生活支援学専攻（修士課程）、健康スポーツ学専攻（修士課程）、
ヒューマンライフ学専攻（博士後期課程）
および人間環境デザイン専攻（博

的発展に寄与できる研究者を養成します。

士前期課程、博士後期課程）を設置します。

社会福祉学研究科 社会福祉学専攻※

1

博士前期課程博士後期課程（白山）

Graduate School of Social Welfare (Hakusan Campus)

Developing specialists who will tackle welfare problems in a society of both decreasing birth rates
and a growing elderly population
There is a high demand in the field of social welfare for human resources with specialized education. To meet this demand, the Graduate School of Social Welfare andCourse of Social Welfare (Master’s and Doctoral Programs) will be established. These programs will develop talented individuals with highly specialized knowledge andpractical skills; they will pursue ways to analyze and handle the kind of welfare problems that require significant social support.

少子高齢社会における福祉課題に取り組む専門家の養成
社会福祉の現場ではマンパワーの大幅な拡充のために必要となる教育者、そしてスーパーバイザーとしての役割を果たせる専門性を備えた人材が求められています。こうした社会的要請に応えるため、社会福祉学研究科社会福祉学専攻（博士前期課程、博士後期課程）を設置し、社会的支援が必要な福祉課題に対して、その問題構造を分析し対応する方途を探求していくための、高度に専門的な知見と実践力を有する人材を養成します。福祉に関する政策、制度、運営、実践をトータルに研究し、その成果を実践現場に還元するため、社会福祉の理論や制度・政策を講じる科目、そして社会的にバルネラブルな人々への支援について講じる科目を置き、体系的に研究指導を行う教育編成を整えます。

総合情報学研究科
総合情報学専攻※ 博士後期課程（川越）

食環境科学研究科
食環境科学専攻※ 博士後期課程（板倉）Graduate School of Information Sciences and Arts
Course of Information Sciences and Arts, Doctoral Program (Kawagoe Campus)

Graduate School of Food and Nutritional Sciences
Course of Food and Nutritional Sciences, Doctoral Program (Itakura Campus)

1

2

The Doctoral Program of the Course of Information Sciences and Arts in
the Graduate School of Information Sciences and Arts will be establishedto develop superior researchers and engineers who can succeed on a global
stage, have the ability to accomplish research endeavors both independently
and systematically, and will develop specialized knowledge and cutting edge
telecommunications technology related to the three applied fields of theInformation Sciences and Arts (Systems Information, Media Information, andSports Psychology Information).

The Graduate School of Food and Nutritional Sciences will establish the
Course of Food and Nutritional Sciences Doctoral Program to develop
researchers who will investigate the global environment surrounding foodfrom a scientific approach and plan solutions to the many problems thatboth Japan and the world face regarding the environmental science andnutrition.

総合情報学における3つの応用分野（システム情報、メディア情報、心理・スポーツに高度な知識と研究能力を有し、世界・日本社会が直面する多様な食環境科学領域で食を取り巻くグローバル環境を科学的に考察し、国際的な幅広い視野に立って、
さら情報）の専門知識と最先端の情報通信技術の技能を身につけ、自立的かつ計画的の諸問題に対して解決に向けた強い責任感と倫理観を持ち、新たなイノベーションを創に研究を遂行する能力を持ち、世界の舞台で活躍できる卓越した研究者・技術者を造して解決を図る研究者を育成するため、食環境科学研究科食環境科学専攻（博士

育成するため、総合情報学研究科総合情報学専攻（博士後期課程）を設置します。

後期課程）を設置します。

※ 1 2017（平成29）年6月現在、2018（平成30）年4月開設予定。研究科名称等は予定であり、計画内容は変更になる場合があります。

21※ 2 2017（平成29）年6月現在、2018（平成30）年4月設置構想中。研究科名称等は予定であり、計画内容は変更になる場合があります。

22

EDUCATION
教育

自己の哲学を磨き、物事の本質を理解する人材の育成
Developing human resources to focus their philosophical thinking
and understand the nature of things

EDUCATION

グローバル化が進展し、多様な価値感が混在、常に変化していく現代社会。その中で、時代や環境の変化に流されることなく、地球規模の視点から物事の本質を捉え、未来を切り拓く力を持った人材を育成するため、さまざまな教育環境を提供しています。

高度な専門的職業人を養成する、次代の大学院研究科を開設
New forward-looking graduate schools opened to train highly-skilled specialists
Toyo University opened two new graduate schools in April 2016. One is the Graduate Schoolof Information Sciences and Arts, where students are instilled with the ability to enter the fieldof general information science. They are also taught advanced information processing skills
and how to take action, with a focus on international applications. The other new organizationis the Graduate School of Food and Nutritional Sciences, which trains professional specialists
who adopt a global perspective as they solve issues concerning food.

2016（平成28）年4月、大学院に2つの新しい研究科を開設しました。
■総合情報学研究科 総合情報学専攻（修士課程）
総合情報学の分野を切り開いていく能力と、国際的に通用する高度な情報処理能力・行動力を身につけた人材を養成。3つの分野「システム情報分野」「メディア情報分野」「心理生体情報分野」を設け、各分野に特化した専門科目を配置するとともに、英語による研究発表能力を高めます。
■食環境科学研究科 食環境科学専攻（修士課程）
食を取り巻く諸問題をグローバルな視点で解決する“実務のスペシャリスト”を養成。
カリ
キュラムとしては就職に強い大学院を目指し、企業人講師による高度な社会人基礎教育

Modern society is constantly changing as globalization continues apace and diverse values come to coexist side by side. Toyo University offers various learning environments

科目を配置することで、企業が求める高度専門職業人を養成します。

to educate professionals who will guide themselves, regardless of how our times and environment are changing, and who can understand the nature of things from a global
perspective while possessing the skills to shape the future.

グローバル社会で哲学を持って生き抜くための基盤教育「東洋大学スタンダード」

教育の質の改善に向けてIR・FD活動を主体的に推進Toyo University Standard:
A general education instilling the philosophy to survive in a global society

Proactive implementation of IR and FD for a better education

総合・学際
キャリア・
市民形成
Education for Career
Development andCitizenship

General Education andInterdisciplinarity

学問の基礎Foundation of
Academic Studies

国際人の形成International
Human Resource
Development

We started up Toyo University Standard, a general curriculum, in the 2016 academic year

Institutional Research Office takes a strong stance on ensuring the quality of higher education,

based on the founding spirit of our institution: "The Basis of All Learning Lies in Philosophy."and is engaged in academically focused policy reform and support via the collection and

It is a new general curriculum with a stronger liberal arts education that connects the three

analysis of various information obtained both on and off campus. The university actively

core educational objectives, which are geared toward globalization: philosophical education,

promotes the work of the IR Office as well as our Faculty Development (FD) efforts to ensureinternationalization, and career-oriented education. Furthermore, student learning under thisand improve upon the quality of education at Toyo University. Our independent initiatives for

curriculum transcends the traditional, faculty-based framework.

better education are campus-wide in scope.

2016（平成28）年度より基盤教育「東洋大学スタンダード」がスタートしました。
「諸東洋大学では、高等教育の質の保証の観点から、学内外の諸情報の収集・調査分

学の基礎は哲学にあり」という建学の精神のもと、地球規模の視点で物事を捉え、自分析を行い、教学を中心とした政策形成を支援していくことを目的に、学長を室長としたIRの未来を切り拓くことのできる「グローバル人財（人という財産）」の育成を目指して始まっ（Institutional Research）室の活動を展開しています。2017（平成29）年3月には、たこの取り組み。グローバル化のための教育目標である「哲学教育」、「国際化」、「キャ

白山キャンパスにおいて「東洋大学 IR 室シンポジウム」を開催。当日は有識者を交え、大リア教育」の3つの柱をつなぐ「教養教育」を強化。学部の枠組みを超えて学ぶ新しい学教育を取り巻く環境や動向、東洋大学 IR 室が取り組む全学的な取り組みに関する講

基盤教育カリキュラムとして、「哲学・思想」「学問の基礎」「国際人の形成」「キャリア・市演、パネルディスカッションを実施。活発な意見交換が行われ、教育の質の向上に向けて

哲学・思想

民形成」
「総合・学際」の科目区分を用意しています。これらは学部・学科にかかわらず、

有意義な会となりました。また、2017（平成29）年4月、FD 推進センターから発展的

Philosophy andThought

東洋大学生として身につけるべき共通の生き方・学び方の基盤となるものです。4年間のに組織改編された高等教育推進センターでは、従来の教育の質の保証と向上に取り組学びを通じて、グローバル社会をたくましく生き抜く力を持った人財を育成していきます。

む FD（Faculty Development）活動に加え、新たに国内外の高等教育の動向に係る調査、ICT 等を活用した教育形態の開発および大学運営の高度化に向けたSD（Staff

東 洋 大 学 ス タン ダード の イメー ジ

Development）の要素を追加。教職員はもちろん、本学の学生によって組織された「学Toyo University Standard

生 FDチーム」が学生視点からの授業改善に関する提案を行うなど、大学全体で主体的に教育改善活動に取り組んでいます。

23

TOYO UNIVERSITYTOYO UNIVERSITY

24

EDUCATION「働くこと」を意識させた就職支援サポート

健康栄養学科の学生が授業での学びを実践
学生が考案したヘルシーメニューを提供

Career support to help students find employment

Department of Nutrition and Health Sciences students put learning into practiceby providing original healthy menus

At Toyo University, all students take a test known as “PROG” two times – first when theyIn October 2016, students in the Faculty of Food and Nutritional Sciences' Department of Nutrition and Health

newly enroll at the school and again when they become 3rd year students. During their

Sciences began serving balanced meals on the Itakura Campus. These meals are based on menus they createdyears as underclassmen, students attend a variety of top-class lectures, and receive support

in their “Practice in Public Health Nutrition” lessons. The nutritional information was posted in the student

aimed at helping them accomplish their academic goals. Meanwhile, multiple career support

cafeteria. Through this project, the students put what they learned in class into practice so as to get otherseminars are held around campus for 3rd year students. Additionally, there are many chances

students to think more about the healthiness of their daily diet.

for students to gain an understanding of their strengths and weaknesses as well as the kindof talents desired in society, thanks to university activities such as mock job interviews led by
student graduates.

東洋大学では、入学時と3年進級時の2回にわたり、「PROG」というアセスメントテスト
を全学生が受験。ジェネリックスキルを測定し、学生自身が強みや課題を把握し、社会で求められている能力を知ることで、目標を持って学生生活を送るよう促しています。

2016（平成28）年10月、食環境科学部健康栄養学科の学生が授業（公衆栄養学実習）で作成した献立をもとにしたヘルシーメニューの提供を板倉キャンパスの学生食堂で開始しました。学生食堂
2店舗が、1週間ごとに交互で提供日を設定し、健康に配慮した多彩な週替わりのメニューを1日限定20食で提供。献立に関する栄養情報を学生食堂内に掲示するなど、学生に普段の食生活から健康に関心を持ってもらえるように、授業での学びを実践しています。

低学年支援では、各界トップによる講演「未来を拓くトップセミナー」が実施5年目を迎えるほか、白山キャンパスで1年生を対象とした伴走型支援がスタート。高い目標や意欲を持った学生に寄り添いながら課題解決を重ね、目標達成に向けたサポートを行います。
3年次には、全キャンパスで複数回にわたる就職活動支援セミナーを実施。キャンパスごとの学生の特徴を捉えながらも、内容の共通化を図り、就職活動や社会に出る心構えが整うよう支援を行っています。2017（平成29）
年3月には「11学部合同就活 LIVE」を開催。企業100社を招聘し、文系理系あわせて約1,600名の学生が参加しました。
また、卒業生との結びつきも重視しており、卒業生による面接対策や学内での OB・OG
訪問、講演の実施等、働き方を考える機会を設けています。

ゼミ所属の学生が、各所で多彩な活躍
Seminar students' exploits on display here and there
The students of Toyo University’s seminars are engaged in a wide range of activities, from racking up achievements in special competitions to organizing international exchange events.

東洋大学各学部のゼミは、さまざまなフィールドで活動しています。専門の大会に参加し、優秀な成績を収めたり、国際交流会を実施するなど、学生が幅広く活躍しています。

那須塩原市主催のプレゼン大会で総合政策学科 澁澤健太郎ゼミ生がグランプリ受賞

国際法模擬裁判大会「JILSA Cup」で
法学部 齋藤洋ゼミ生が準優勝

Toyo students at Department of Policy Studies seminar run by
Kentaro Shibusawa win grand prize at presentation competition
hosted by City of Nasushiobara

Students at Faculty of Law's international law seminar run by
Hiroshi Saito place second at International Law Moot Court
Competition's JILSA Cup

経済学部総合政策学科澁澤健太郎ゼミの学生が「大学ゼミナール那須塩2017（平成29）年2月、架空の国家間紛争を題材として国際法の模擬裁

原市活性化プレゼン大会2016」において、グランプリを受賞しました。この判を行う国際法模擬裁判大会「JILSA Cup 日本語大会」において、法学部

大会は、那須塩原市の観光地の景気低迷対策、観光資源の発掘、市内魅齋藤洋ゼミに所属する学生が準優勝を果たしました。京都大学、東北大学、

to develop Japanese sign language vocabulary for terms relating to outer space. The students

力再発見など、「首都圏の大学が地方のまちの活性化を提案する」大会です。

上智大学、同志社大学など10大学が出場した大会で、決勝に進出。対戦相brainstormed with JAXA personnel to come up with six new signs for "JAXA," "International

地域が一丸となって取り組む観光戦略や経済活性化に対して、大学生の自手の京都大学に惜敗し、総合で第2位（準優勝）となりました。グローバルな視Space Station (ISS)," "extravehicular activity (EVA)," "Kounotori H-II Transfer Vehicle,"

由な発想と斬新なアイデアが存分に発揮され、地域と大学の連携を実践する

点から法律を使用する経験を積むことで、実践的な知識を身につけています。

手話サークル「つみき」がJAXAと「宇宙手話」
を共同開発
Tsumiki sign language club creates outer space vocabulary with JAXA
Tsumiki, Toyo University's sign language club, worked with JAXA, Japan's aerospace agency,"spacecraft" and "Hayabusa asteroid probe."

機会となりました。

東洋大学公認の手話サークル「つみき」は、JAXA（国立研究開発法人宇宙航空研
究開発機構）と「宇宙手話」を共同開発しました。この取り組みは、宇宙用語の手話があれば、聴覚障がいのある方が施設見学および質疑応答をする際に役立つというJAXA
担当職員の思いからスタート。
「つみき」の学生たちは、JAXAの担当職員とアイデアを出し合いながら、2015（平成27）年11月から開発を進め、「宇宙手話」として『JAXA』『国際宇宙ステーション（ISS）』『船外活動（EVA）』『宇宙ステーション補給機こうのとり』『宇宙船』『小惑星探査機はやぶさ』の6種を開発。今後は、宇宙手話を広める活動を行い、手話というコミュニケーションの認知に貢献していきます。

知的障がいのある海外の柔道家と都内在住の知的障がいのあるバスケット
ボールのアスリートの交流を社会福祉学科 志村健一ゼミがプロデュース
Judoka from Europe with intellectual disabilities enjoyed recreational and cultural activities
with Dr. Kenichi Shimura's seminar group students of the Department of Social Welfare.
Although organizing such an event was challenging, it was a great learning experience.
2016（平成28）年7月、社会学部社会福祉学科の志村健一ゼミが公益財団法人スペシャルオリンピックス日本と共同で、スウェーデン、
オランダ、
ノルウェーから来日した知的障がいのある柔道アスリート約60名との国際交流会を開催。
「障がいのバリア」と「言葉のバリア」を越えるため、
身振り手振りを交えて英語での質問に答え、学生が企画したレクリエーションや文化交流を行いました。ゼミで学んだ「誰もが対等な関係で関わり合い、社会や組織に参加する機会を提供する」ことを実践する貴重な機会となりました。

25

TOYO UNIVERSITYTOYO UNIVERSITY

26

RESEARCH
研究

文理にわたる多様な研究を発展させ、さまざまな社会問題の解決に貢献
Fostering diverse research in the humanities and sciences
to help solve numerous problems in our society

RESEARCH

東洋大学では、「主体的に社会の課題に取り組む」人材を育成することを教育理念に掲げています。産学官の連携強化や、企業と共に共同研究を行うことで、現代社会が抱える多くの困難な課題に対して、教職員と学生、専門家や市民社会など垣根を越えた協働による貢献を実践しています。
At Toyo University, our pedagogical philosophy is to cultivate talent that will "proactively address the issues facing society." By strengthening industry-academia-government
partnerships and engaging in joint research with private companies, transcendental collaborations between faculty, students, specialists, and civil society are contributing to the
public good by taking on the many challenging issues confronting modern society.

「イノベーション・ジャパン2016」に過去最多の5件の研究成果を出展
New record for Toyo University: five research outcomes exhibited at
Innovation Japan 2016
Five research outcomes from Toyo University were exhibited at Innovation Japan 2016 - University Trade Fair & Business Matching Event, which was held in August 2016. The event isa venue providing impetus to connect research outcomes with industry. Each year over 20,000 members of the business community attend, making it the largest business matching
event in Japan.

2016（平成28）年8月に開催された「イノベーション・ジャパン2016～大学見本市＆ビジネスマッチング～」に、本学から過去最多の5件の研究成果が採用され、出展しました。このイベントは、研究成果を産業に結びつけるきっかけの場として、400を超える大学とベンチャー企業などが参加し、毎年2万人以上の企業関係者が来場する、国内最大規模の産学マッチングイベントです。

斜めからの乗り越えも補助する段差乗越え補助キャスタ

社会基盤の長寿命化に寄与するコンクリート表面含浸材［理工学部 横田祥准教授］［理工学部 福手勤教授］

力の加わりにくい、 斜めからの段差乗越えを補助する機構を有した車いす用のキャスタを開発しました。

社会基盤の多くを構成する材料である、鉄筋コンクリートの長寿命化を図ることのできる技術を開発。効果的かつ効率的に、社会基盤の長寿命化に貢献します。

3Dスキャナを用いたアスリートの印象マネージメントシステム

組込み型超小型微粒子粒径測定装置の開発［総合情報学部 加藤千恵子教授］［総合情報学部 椿光太郎教授］

場所を選ばず短時間でスポーツ選手の全身をスキャンし、 3D 表示データなどの生成を可能とするシステムを構築。３D の外観から受ける印象を心理統計的に可視化することで、アスリートの印象マネージメントを実現しました。

従来の微粒子粒径計測法では不可能だった粒径のリアルタイム計測が可能な、小型カ
メラを用いたレーザー回折光観測による超小型微粒子粒径測定装置を開発しました。

国産初：スヌーズレン機材・バブルチューブの開発［ライフデザイン学部 嶺也守寛准教授］
知的障がいや発達障がいを持つ方のために、特別にデザインされた環境での多重感覚の刺激を通して幸福感を産出する「スヌーズレン」。使用機材を海外に依存しており、コストやメン
テナンスに問題があるため、共同研究を進める KOEDO会の技術的要素を用いて、日本独自の文化に合ったスヌーズレンの機器の開発を進めています。

「産学医連携シーズマッチングwith東洋大学」
を開催

東京五輪に向けて、
日本人用カヌーを開発
東京東信用金庫と産学連携協定を締結

Collaborative Industry-Academia-Medical seed-matching event conducted with
Toyo University

Toyo University and Tokyo Higashi Shinkin Bank form industry-academia partnership todevelop a customized canoe for Japanese athletes in run-up to Tokyo Olympics

In March 2017, Toyo University and the Medical Innovation Saitama Network jointly conductedToyo University and Tokyo Higashi Shinkin Bank have formed an industry-academia partnership"seed matching event". This event was held to present the excellent technological seeds Toyoand started up a project to develop a Japanese-made canoe in the run-up to the Tokyo

University possessed, and to match those seeds with industries in medical needs.

Olympics. Many of the canoes used by Japanese athletes are made in countries with anadvanced and refined understanding of canoeing in Eastern Europe. They can be difficult for
the Japanese to handle, so the partners in this project decided to manufacture a customized
canoe just for them.

2017（平成29）年3月、さいたま市の新都心ビジネス交流プラザにおいて「産学医東洋大学と東京東信用金庫は、2016（平成28）年5月に産学連携協定を締結し、連携シーズマッチング」を東洋大学と医療イノベーション埼玉ネットワークとの共催により実

都内の中小企業との共同研究を推進することとなりました。その中核事業が東京五輪に施しました。このイベントは、大学や研究機関が持つ優れた技術シーズを紹介し、産業や向けた「国産カヌー開発プロジェクト」。本学からは理工学部生体医工学科・望月修教授

医療ニーズとのマッチングを行うことを目的に開催しているもので、埼玉県内を中心に関連と寺田信幸教授の研究室が参加しています。日本のカヌー選手が使用しているカヌーは、分野における製品開発等に関心のある企業・団体が多数参加しました。イベントでは東競技先進国である東欧で作られたものが多く、身体の大きい選手に合わせて作られてい洋大学の技術シーズの紹介として、「Organ on a Chipによる薬剤評価」や「マイクロ流るため、日本人には扱いづらいこともあります。そこで日本人向けカヌーを製作するプロジェ

路による血小板凝集機能装置の開発」など、教員の研究内容を発表した後、ポスター・展

クトが立ち上がりました。望月教授の専門は流体工学とバイオミメティクス（自然や生物の示物を前に、各シーズの研究者と参加者の個別相談、情報交換を実施し、活発な交流

機能を工業製品に応用する学問分野）。望月教授の研究室ではこれまでにも、バイオミメティが行われました。今後もさまざまな形で、大学の知を学外へ発信していきます。

クスを応用した競泳水着の開発などを行ってきました。今回のプロジェクトでは、力強く水をかくカエルの水かきを応用したパドルや、川の流れを利用したカヌーの開発を目指します。

27

TOYO UNIVERSITYTOYO UNIVERSITY

28

RESEARCH“空き家”
を活かしたまちづくりの提案

パーソナルモビリティビークルで高齢者の社会参画をサポート

Urban Renewal Proposals Utilizing Abandoned Houses

Personal mobility vehicle developed to help seniors stay involved in thecommunity

In January 2017, the Department of Architecture in the Faculty of Science and Engineering

While a growing number of seniors are using mobility tools to get around due to difficulty

opened an exhibition entitled “Proposals for Urban Development through Vacant House

walking in their advanced age, this reliance gives them fewer opportunities to move their body

Restoration.” This exhibition was part of the department’s Moroyama Project, a government-

and can reduce their bodies' ability to function. Professor Yoshiyuki Takahashi from the Faculty

academia collaboration between Toyo University and Moroyama Town of Saitama Prefecture.

of Human Life Design's Department of Human Environment Design has developed a personal

There, students presented their proposals on sustainable renewal of vacant houses as amobility vehicle that uses an electric motor to assist with walking as needed. This new mobility

potential form of urban development to community members, government bodies, and local

tool provides "preventive nursing care" in that it helps the user maintain the ability to walkfirms.

and expands the range of available activities.

理工学部建築学科は、野澤千絵教授を中心に埼玉県毛呂山町との官学協働で取り高齢者は歩行が困難になると、車いすなどを使って移動することが多くなります。しかし、組んでいる「毛呂山プロジェクト」の一環として、2017（平成29）年1月、「空き家を活

座ったままで体を動かす機会が少なくなると、身体機能が低下し、さらに歩行困難の度合

かしたまちづくり提案展」を開催し、「都市・建築企画設計演習」（学部3年次対象）の成いが進行してしまいます。ライフデザイン学部人間環境デザイン学科の高橋良至教授は、

果を地域住民・行政・地元企業の方々に発表しました。全国各地で深刻化する空き家問

少しでも歩ける場合はできるだけ自力で歩行してもらい、必要に応じて電動モーターによっ

題の解決は喫緊の課題となっていることもあり、当日は多くのメディアからの取材もありました。

てアシストする乗り物を作れば、歩行能力も維持でき、行動範囲も広がるのではないかと考え、毛呂山町は埼玉県内で空き家率ワースト1（19.8％）であり、首都圏の中でも先行して空パーソナルモビリティビークルを開発しました。

き家問題が深刻化している地域と言えます。学生たちは、単に空き家のリノベーション設パーソナルモビリティビークルの基本的な原理は、操作者の蹴り出しを検出し、モーター計ではなく、毛呂山町で増え続ける空き家の持続的な更新を可能とするまちづくりとしてが歩行をアシストするという仕組みです。操作者が足を動かさなければ電動アシストが作の提案に重きをおき、建築学科の専門教育としては珍しい事業採算についても学習を重動しないため、操作者自身の身体能力を生かすことで、超高齢社会の日本における
“予防

ねました。

介護”
につながる、新しい移動ツールです。

「ダイバーシティサーベイ」
を社会心理学科の戸梶亜紀彦教授が共同研究により開発

筆跡の時間情報を用いて、メンタルヘルス不調の予兆を把握

In joint research, Professor Akihiko Tokaji of the Department of Social
Psychology develops Diversity Survey

A novel method for evaluating the risk of mental health disorders using
handwriting characteristics

Professor Akihiko Tokaji from the Department of Social Psychology has developed a Diversity

Recently, the number of patients with mental health disorders has been increasing. Due toSurvey. The tool, resulting from joint research conducted with the Fuji Xerox research anda high recurrence rate of these disorders, there is a pressing need for methods that predict

technological development division and the Fuji Xerox Learning Institute, reveals the current

the risk of mental health disorders. The results of a follow-up cohort study over four years

state of efforts to encourage women to work.

suggested an index using handwriting characteristics was predictive of the risk of mental
health disorders.

2016（平成28）年4月に「女性活躍推進法」が施行され、女性を取り巻く労働環境

近年、メンタルヘルス不調者が急増し、社会問題となっています。中でもうつ病は再発がどう変わっていくのか注目されています。そこで社会学部社会心理学科の戸梶亜紀彦

率が高いため、早期発見し発症そのものを防ぐ方策が求められています。そこで生命科教授が、富士ゼロックス研究技術開発本部および富士ゼロックス総合教育研究所との共学部生命科学科の川口英夫教授は、デジタルペン（手書きの文字や図形を画像データと同研究により開発したのが女性活躍推進に向けた現状把握ツール「ダイバーシティサー

してパソコンなどに転送するペン）を用いて取得した筆跡データから、メンタルヘルス不調

ベイ」です。このツールは、アンケートにより企業や団体の女性活躍の現状や進捗を把握し、の予兆を早期に把握する研究に取り組んでいます。200人の大学生を対象に4年間追多様な雇用形態や働き方の受容、付加価値の高い効率的な働き方の実現を目指してい跡したコホート調査（追跡調査）の結果、筆跡の時間情報を解析して得られる指標が、メます。女性だけではなく男性も含めた全従業員を対象にアンケートを実施し、集計結果にンタルヘルス不調の予兆把握に有効であることを見出しました。さらに、生活習慣や食習対して自社の女性活用の実態がどのフェーズにあるかを分析。目標や課題に向けた改革

慣の面からメンタルヘルス不調のリスクファクターを抽出することで、高リスクの場合の具を推進するための情報を提供することで、企業ひいては日本社会全体のダイバーシティ推体的な対処法を得る研究を進めています。

進に貢献します。

29

TOYO UNIVERSITYTOYO UNIVERSITY

30

SOCIAL COLLABORATION
社会連携

教育・研究機関として、社会と連携し、開かれた大学へ
Toward public partnerships and an open university
as an institute of education and research

SOCIAL COLLABORATION

遡ること130年、本学の創立者・井上円了の理念として、東洋大学は一貫して「社会に開かれた大学」
であることを重視してきました。大学の持つ知、学生の力、施設などを活用し、教育・研究機関として「社会貢献」と「地域連携」を推進しています。

世界に目を向けた投資セミナーを
グローバル・イノベーション学研究センターが開催
Center for Global Innovation Studies holds global investment seminars
The Center for Global Innovation Studies at Toyo University holds regularly scheduled seminars
on the international economy. The purpose is to spread and share the knowledge of ouruniversity, which seeks to identify the mechanisms behind globalization and innovation so as toconstruct the foundation for a more robust global society. Another objective is to be in touchwith the trends affecting our thoroughly dynamic international community.

東洋大学では国際社会の多様なシステムのイノベーション理論と方法の研究、ならびにグローバル・イノベーション活動を担う人材育成方法の研究を目的として、
グローバル・イノベー
ション学研究センターを設置しています。定期的に企業の CEOをはじめ、金融機関や投資専門家の方を対象とした国際経済に関するセミナーを開催する同センターでは、2016（平成28）年4月、および10月に国内では未だに十分な実態が把握されていない「新興国の経済発展と投資機会」をテーマにしたセミナーを開催。また、2017（平成29）
年6月には元世界銀行総裁ロバート・ゼーリック氏を招いた講演の開催を予定しています。
より強固なグローバル社会の基盤を構築するため、グローバル化とイノベーションのメカ
ニズムを追求する本学の知見を広く共有し、活力に満ちた国際社会の動向を先導してい130 years ago, Enryo Inoue, the university's founder, had an idea he held dear: Toyo University would be open to the public. Thus, the university has used its knowledge, the talents

きます。

of its students, its facilities and other assets to promote public contributions and engage in community partnerships as an institute of education and research.

東京都北区との連携事業に関する覚書の締結を発表

電子書籍のアクセシビリティについて考察する
シンポジウムを開催

Signing of MOU announced on partnership with Tokyo Kita-ku

Symposium held to consider accessibility to e-books

Toyo University convened a press conference to announce the conclusion of a memorandum

A symposium was held in January 2017 to commemorate the publication of Research in E-Bookconcerning a partnership beginning in 2017 between the university and Tokyo Kita-ku.

Accessibility, a book printed by Toyo University Press. The symposium was extremely beneficial

The conference occurred in March 2017 at the Toyo University Welcome Festa held on thefor Toyo University to make use of its research data and provide everyone with better academic

Akabanedai Campus. The city and the university will make proactive use of their assets so as toand literary opportunities.

develop the local community and train talent.

2017（平成29）年3月に赤羽台キャンパスで開催した、東京都北区との共催による2017（平成29）年1月、東洋大学出版会発行の書籍「電子書籍アクセシビリティの「東洋大学ウェルカムフェスタ」。北区と東洋大学の2017（平成29）年度以降の連携研究」の出版を記念し、シンポジウムを開催しました。同書は、電子書籍の音声読み上げ

事業に関する覚書を締結し、記者発表を行いました。本学は2011（平成23）年に、北や文字拡大などのアクセシビリティ機能について総合的に研究した国内初の書籍であり、区と連携・協働に関する包括協定を締結しています。ウェルカムフェスタで交わされた覚

電子書籍版でも日本で初めてほぼ誤読のない音声読み上げを実現しています。シンポジ

書では、大きく3つのことが定められました。1つ目は赤羽台キャンパス内に北区と本学でウムでは、視覚障がい者だけではなく、難読症、帰国子女など、音声の読み上げによる学の産学連携に関したワンストップ窓口を設置し、年2回のセミナーを開催すること。2つ目習が想定されるケースに対して、あらゆる面でのアクセシビリティの確保が急務になっていは、教育分野における連携事業として、次期学習指導要領で導入されるプログラミング教る現状を確認しました。

育を北区内の小中学校で推進していくこと。そして、3つ目が大学内のボランティア組織や情報技術の専門知識を活用し、地域社会の課題解決に取り組んでいくことです。
区と大学が持つ人的・知的・物的資源を積極的に活用し、地域社会の発展や住民福祉の向上、人材育成や学術の発展につなげていきます。

31

TOYO UNIVERSITY

また、電子書籍のアクセシビリティは一部の視覚障がい者のためだけではなく、老化による弱視や、言語学習、書籍の楽しみ方の多様化など、全ての人のために推進するものであるという視点が重要であると議論が交わされ、本学の研究データを活用し、全ての人により良い読書・学習機会を提供していくために有益なシンポジウムとなりました。

TOYO UNIVERSITY

32

SOCIAL COLLABORATION

改正児童福祉法の意義や課題を考えるシンポジウム

産官学連携プロジェクトで特定健康診査の受診率向上を目指す経営学科 蜂巣旭ゼミ

Symposium on the significance of and problems facing theAmended Child Welfare Act

Department of Business Administration, Hachisu Seminar: Aiming to increase attendance ratesof specific medical checkups as part of an Industry-Government-Academia operation projectToyo University’s Research Center for the Development of Welfare Society held a symposium

Hachisu Seminar students (Department of Business Administration, Faculty of Business

entitled “Making the most of the Amended Child Welfare Act.” There, the school played

Administration) launched a project in Tokyo Kita-ku aimed at increasing the attendance rate ofhost to lectures by knowledgeable experts on the finer details of the amendments to the act

specific medical checkups, which are conducted across the country every year typically between

and its background, as well as what developments may arise because of them. This university

June and August. In this project, students examined the present situation and analyzed theintends to further promote research that should eliminate the various lifestyle problems born

reasons and/or special characteristics of the people who didn’t undergo their examinations.

of changes to Japan’s socio-economic structure.

Incorporating the results of their analysis, students began a poster promotion project as a wayof indirectly approaching those who didn’t attend their checkup, in the hopes of increasing
overall attendance rates.

東洋大学の福祉社会開発研究センターは、子どもの権利条約総合研究所と共催し、2016（平成28）年に改正された児童福祉法が2017（平成29）年4月から施行されることを前にシンポジウム「改正児童福祉法をどう活かすか」を、2017（平成29）年2月に白山キャンパス内で開催しました。
シンポジウムでは、児童福祉法改正の経緯や変更点、それに伴って今後どのような動きが生じるかについて有識者に講演をいただきました。コーディネーターを務めたセンター長の森田明美教授は「虐待などの早期介入、解決をするための児童相談所の設置や機能の強化に加えて、子どもの権利条約の実現を法理念に明示した改正の趣旨を進めるた
めに、自治体では子どもが健やかに育つ環境・社会づくりを進めていくことが重要である」と語りました。社会経済構造の変動により生じている貧困・所得格差、虐待などの生活困難を解消するべく、さまざまな分野での支援システムを複合的に理論化してきた本学の研究を一層推進していきます。

戦略論や組織論をテーマとする経営学部経営学科の蜂巣旭ゼミでは、例年6月～8月に全国で行われる特定健康診査について、東京都北区での受診率向上を目指すプロジェ
クトを発足しました。このプロジェクトは、東京都北区および北区を創業の地とする中外製薬株式会社と連携し、国が掲げる目標である特定健康診査の受診率60％達成を目指しています。
最初の取り組みとして、北区における特定健康診査受診に関する現状把握、不受診者の特性や理由の分析を実施。その結果を受け、不受診者へのアプローチとして「ポスターによる訴求」を北区に提案し、キャッチコピーや内容、フィールドワークによる掲出場所の検証も行いました。学生のアイデアに加え、広告代理店のデザイナーやコピーライターからのアドバイスも参考として作成するポスターは、2017（平成29）年5月上旬より順次掲出していきます。

麴町学園女子中学校高等学校との高大連携に関する協定を締結

ボランティア支援室を開設し、市民社会の一員としての自覚を促す

Toyo University signs agreement regarding cooperation with Kojimachi Gakuen
Girls' Junior & Senior High School

Volunteer Support Office was established.
Urging students’ self-awareness as members of civil society.

In May 2016, Toyo University signed an agreement with Kojimachi Gakuen Girls' Junior

In April 2017, Toyo University established Volunteer Support Office. The purposes of the& Senior High School regarding interschool cooperation. The goal of this agreement wasestablishment are supporting students who engage in volunteer activities and assisting

threefold: to raise overall academic ambition and awareness of future educational pathways; toorganizations that need volunteers. Through these activities, we hope to live up to our

deepen understanding of Toyo University’s educational content; and to plan the revitalization

responsibility as a member of local and international communities.

of each other’s educational systems.

33

2016（平成28）年5月、東洋大学は麴町学園女子中学校高等学校（東京都千代2017（平成29）年4月、学生によるボランティア活動を積極的に支援することにより、

田区）と高大連携に関する協定を締結しました。本協定は、相互に関わる連携を通じて、学生の自主性、社会性および他者のために奮闘する精神を育むとともに、市民社会の一学習意欲や進路意識を高めるとともに東洋大学の教育内容への理解を深め、かつ、互い員としての自覚を促すことを目的に「ボランティア支援室」を開設しました。ボランティア活の教育体制への活性化を図ることを目的としています。麴町学園は高大連携を推進する

動は、創立者である井上円了の思想であり、建学の精神でもある「他者のために自己をクラス「東洋大学グローバルコース」を2017（平成29）
年度から新設し、学生募集を行磨く」を具体化し、知育とともに人として生きることの骨格を創り出す実践機会です。

うこと、そして東洋大学は同コース生徒に対し、大学見学、Web 体験授業利用講義、模

災害や子どもの貧困など、国内外のさまざまなフィールドからボランティアを求める声は日

擬講義および学部学科説明会を開催するなど、高大連携の教育交流活動を積極的に行に日に大きくなっています。ボランティア活動に関する情報を共有、整理して外部に発信います。
「東洋大学グローバルコース」では麴町学園の英語科特別顧問の安河内哲也

するとともに、ボランティア活動を希望する学生への支援やボランティア派遣を希望する外氏監修のアクティブイングリッシュなどにより、「使える英語」を身につけ、多彩なプログラム

部団体の申込・相談窓口として支援室が機能することで、本学は地域社会の一員としてで「国際人」としての確かな力を養うことができます。

責任に応えていきます。

TOYO UNIVERSITYTOYO UNIVERSITY

34

INTERNATIONAL EXCHANGE
スーパーグローバル大学創成支援「TOYO GLOBAL DIAMONDS」構想 進捗状況

国際交流

全学生に占める外国人留学生の数（大学院含む）

グローバル化し、
ボーダレスとなった
国際社会を生き抜く力を育成
Cultivating the strength to thrive in a globalized, borderless society

INTERNATIONAL EXCHANGE
貧困、格差、紛争、環境など、地球規模で起きるさまざまな問題に立ち向かうことが求められる現在の国際社会。
その中で、異文化に対する適応力や広い視野を身につけ、国際社会のイノベーションを喚起する精鋭となる学生を育成するためにも、東洋大学は多彩な施策・イベントを展開し「国際化」を強力に推進しています。

2013年度実績

2016年度実績

481名

1,142

名

単位取得を伴う日本人学生に占める留学経験者数（大学院含む）

2023年最終目標

2,720

名

2013年度実績

2016年度実績

490名

848

名

2023年最終目標

2,870

名

達成率 42.0％

達成率 29.5％

大学間協定に基づく派遣日本人学生数（大学院含む）

外国語による授業科目数（大学院含む）

2013年度実績

2016年度実績

565名

722

名

2023年最終目標

2013年度実績

2016年度実績

名

223科目

907

1,700

科目

2023年最終目標

1,740

達成率 42.5％

達成率 52.1％

外国人および海外学位取得教員数（大学院含む）

英語外部試験の学部入試への活用数

2013年5月実績

2016年度実績

180名

263

名

2023年最終目標

411

名

2014年度入試実績

2017年度入試実績

428名

2,811

達成率 64.0％

名

達成率 316.6％

科目

2023年最終目標

888

名

目標達成

Modern international society demands the ability to stand up against global scale problems such as poverty, social inequality, military conflict, and environmental issues. In thissociety, Toyo University is strongly evoking internationalization by opening variegated policies and events, as well as endowing students with the ability to respond to diverse
cultures, develop a wider worldview, and become experts at promoting global social innovation.

文部科学省 スーパーグローバル大学創成支援「TOYO GLOBAL DIAMONDS」構想を強力に推進
Top Global University project of the Ministry of Education, Culture, Sports, Science, andTechnology (MEXT) Strong promotion of the “TOYO GLOBAL DIAMONDS” project※達 成率は、2023年最終目標に対する2016年度実績の割合

プログラム開始以来初となる「TGLシルバー認定式」
を挙行
First ever recognition ceremony held for TGL Silvers
In February 2017, Toyo University held the 2016 Academic Year Toyo Global Leader (TGL)
Program, TGL Silvers Recognition Ceremony. The TGL Program was enacted to help students
become global human resources that can succeed both locally and internationally. In the first

In 2014, Toyo University was chosen as a “Type B Top Global University,” a title that grants its internationalization efforts intensive support from MEXT. Since then, the university has
established new faculties and is fervently promoting continued educational reform to cultivate skills for global success under its administrative plan, entitled “TOYO GLOBAL DIAMONDS:
Becoming an Asian hub university for global leaders.”

recognition ceremony since the program’s launch, twelve students were officially recognized
as TGL Silvers, for their ability to work adequately in a multicultural environment or at
multinational corporations.

東洋大学は2014（平成26）年に、文部科学省が大学の国際化を重点支援て本格的にスタートした「東洋グローバルリーダー（TGL）
プログラム」には、国際社会2017（平成29）年2月、「平成28年度 東洋グローバルリーダー
（TGL）
プログラム

する「スーパーグローバル大学創成支援（タイプB）」に採択されて以降、「TOYOで活躍できる人財となるべく、数多くの学生が認定要件達成に向け、さまざまなプログTGLシルバー認定式」を挙行しました。プログラム開始以来初となる認定式では、12名

GLOBAL DIAMONDS グローバルリーダーの集うアジアのハブ大学を目指して」とラムにチャレンジしています。その他、アジアを中心とした学生が流動的に学ぶためのの学生が TGLシルバーに認定されました。TGLプログラムは、本学の学生が国内外でいう構想のもと、大学の国際力向上のために大学改革と国際化を強力に推し進めてハブ大学（中継基点）の実現に向け、留学生の派遣・受入の促進や国際編入制度の活躍できるグローバル人財となるために、「異文化環境における英語運用表現能力」
「文

います。

確立を推進。2016（平成28）年3月時点で、2013（平成25）年と比較し、単位化的な価値創造能力」「異文化環境における課題解決能力」の3要素を強化することを取得を伴う日本人学生に占める留学経験者数が350名以上増加するなど、着実な目的としています。これらの目的に沿って「Gold」「Silver」「Bronze」のランクごとに7つ

部国際文化コミュニケーション学科を新設しました。いずれも、高い言語スキルと多文成果を挙げています。

の認定要件を定め、各要件を満たした学生を東洋グローバルリーダーとして認定します。

化理解力を身につけるとともに、現代のグローバル社会で求められる実践的かつ専門「これからの日本、そして国際社会はどうあるべきか」を広い視野で考え続ける「人」

今回認定された12名は「海外展開する企業や多様な文化が存在する環境で、適切に的なスキルを磨き、グローバル化した社会で縦横無尽に活躍できる人財の育成を図っ

を育成し、日本と世界の未来を拓く教育・研究拠点であり続けるために本学はさらなる対応できる人財」として本学の国際化を牽引し、国内外で活躍することが期待されます。

ています。

進化を続けていきます。

2017（平成29）年には、国際学部、国際観光学部、情報連携学部および文学

また、2015（平成27）年よりグローバル人財に求められる能力の強化を目的とし

35

TOYO UNIVERSITYTOYO UNIVERSITY

36

INTERNATIONAL EXCHANGE

UMAP25周年記念シンポジウムを開催

国際学部、
情報連携学部で英語トラックを開始、キャンパスの国際化が加速

Symposium for the 25th anniversary of University Mobility in
Asia and the Pacific（UMAP）

English track curriculum launched at Faculty of Global and Regional Studies and Faculty ofInformation Networking for Innovation and Design, accelerating campus internationalization

UMAP is an international network designed by representatives of both government and non-

The Department of Global Innovation Studies and Department of Regional Development

government organizations, and developed with the aim of promoting exchange between

Studies (of the Faculty of Global and Regional Studies), as well as the Department of

instructors and students within higher education institutions in the Asian Pacific region. Toyo

Information Networking for Innovation and Design (of the Faculty of Information Networking

University, which functions as an International Secretariat of UMAP, opened the symposiumfor Innovation and Design) have initiated English track curriculum, a system that allows

to celebrate the 25th anniversary of UMAP’s inception. About 200 people attended, including

students to obtain a degree via classes conducted only in English. Toyo university is dedicateduniversity members and educational administration employees from all countries affiliated withto preparing an easy learning environment for foreign students to help promulgate

UMAP, and a discussion was held about the merits and problems associated with study abroadinternational exchange and deepen understanding of both Japanese and foreign cultures.

programs.

東洋大学は、2016（平成28）年1月から2020（平成32）年12月までの5年間、2017（平成29）年度より新学部・新学科を設置し、外国人留学生の受け入れ数も大UMAP（University Mobility in Asia and the Pacific ／アジア太平洋大学交流機構）

幅に増加した東洋大学。優秀な外国人留学生が本学で学ぶことで日本人学生との交流の国際事務局を務めています。UMAPは、アジア太平洋地域における高等教育機関間が深まり、キャンパス内の国際化が促進されています。

の学生・教職員の交流促進などを目的として、政府および非政府の代表からなる国際ネッ

その一環として英語トラック（英語による授業のみで学位が取得できる制度）を国際学

トワークです。2016（平成28）年9月、発足25周年を記念するシンポジウムを本学で部グローバル・イノベーション学科、国際地域学科および情報連携学部情報連携学科で開催し、各国の UMAP 加盟大学や教育行政従事者など、高等教育関係者約200名開始しました。また、2016（平成28）年度の英語による授業科目は、前年度438科目が参加。基調講演やUMAP 留学経験学生による発表などを通して、留学がもたらすメリッの2倍を超える907科目を開講し、大幅な拡大を図りました。さらに、英語による授業運

トや課題について議論が行われました。本学は今後とも、UMAPの国際事務局として、営のための FDセミナーや研修を各学部において積極的に実施し、質の高い授業を展開

質の高い国際的な教育交流を促進していくと同時に、アジア太平洋地域内における本学しています。異文化との出会い、日本の理解が深まるように外国人留学生が本学で学びのプレゼンスを高めていきます。

やすい環境を一層整備しています。

「日本留学AWARDS2016～日本語学校の教職員が選ぶ留学生に勧めたい進学先」に入賞

日本学生支援機構優秀学生顕彰「大賞」
を
国際地域学部の学生が受賞

Japan Ryugaku Awards 2016: “Recommended University for Study Abroad Students”
prize awarded, as chosen by Japanese language school faculty across the country“Student of the Year Grand Prize” awarded to Faculty of Regional Development
Studies student by the Japan Student Services Organization（JASSO）

The Japan Ryugaku Awards 2016 awards ceremony was held in August 2016, and Toyo

Faculty of Regional Development Studies student Kazuki Takagi received JASSO’s Student

University was awarded as one of six private liberal arts universities in eastern Japan to beof the Year Grand Prize at its 2016 academic year award ceremony, for his work in Laos

recommended to study abroad students, as voted by Japanese language schools aroundand production of a multiplication table song entitled “Kakezan Ku Ku no Uta.” ThroughJapan. The university was evaluated and given the award based on two points: its university

the “Tobitate! (Leap for Tomorrow) Study Abroad Initiative Japan Representative Program,”

information sessions and personal inquiry reception for Japanese language school teachers;

Takagi investigated the current situation of Laos’s elementary education, and made a goal ofand the smoothness of its web application system.

improving the students’ arithmetic abilities. His song was the fruit of his labor.

2016（平成28）
年8月、国立オリンピック記念青少年総合センターにおいて、「日本留独立行政法人日本学生支援機構主催による2016（平成28）年度優秀学生顕彰表

学 AWARDS2016～日本語学校の教職員が選ぶ『留学生に勧めたい進学先』」表

彰式にて、国際地域学部3年（受賞当時）の高木一樹さんが大賞を受賞しました。これ

彰式が行われ、東日本の私立大学文系部門入賞校6校のうちの1校として、東洋大学がは高木さんがラオスで取り組んだ「かけ算九九のうた」制作活動が評価されたものです。

入賞しました。この賞には、文部科学省「スーパーグローバル大学創成支援」採択校37

高木さんは「トビタテ! 留学 JAPAN日本代表プログラム」に応募し、ラオスの初等教育の校のうち11校が入賞しています。一般財団法人日本語教育振興協会が主催する「日本現状を再調査する中で算数能力の向上を目標に据え、「かけ算九九のうた」を制作。ダ

留学 AWARDS」は、全国の日本語学校の教職員が任意で投票を行い、その集計結果

ンスと歌詞を小学校の先生に、CDデザインを寺院のお坊さんに依頼するなど、全て現地から大学と大学院、専門学校のそれぞれ上位校を選出し表彰するものです。本学は、「日の人に協力してもらいました。小学校1年生の授業で15日間、ダンスをしながら歌うことで、本語学校の教員向けに大学の説明会を実施して個別に質問を受け付けており、留学生

九九のテストの平均点が49点から94点まで上がり、9割の児童が満点をとれるまでになへの情報提供をより細かにできること」「Webで出願がスムーズに行えること」の2点が日りました。その後、各地から「授業で使いたい」という依頼が舞い込み、帰国するまでに本語学校から評価され、受賞に至りました。

838名もの小学校教員に使い方を伝えました。
「かけ算九九のうた」はインターネットでも動画が見られるため、今もラオスで広がり続けています。

37

TOYO UNIVERSITYTOYO UNIVERSITY

38

INITIATIVE
イニシアチブ ・ スポーツ

激変する社会の中で、常に時代を先駆けていく
Amid a rapidly changing society, Constantly leading its generation

INITIATIVE

東洋大学の教育理念の1つに「活動の中で奮闘する」とあります。現実社会における活動の中において、どこまでも前進していく姿勢を表しています。古くは私立大学初の男女共学を実現させたことをはじめ、日々新たな先端技術・価値観が生まれている今日も、常に時代を先行した取り組みを行っています。

One of Toyo University’s educational policies is “fight hard in one’s endeavors.” It represents taking a progressive stance in one’s activities in the real world. Toyo University is

日本のダイバーシティ実現に向けて、
男女共学100周年記念事業を展開
Developing a commemorative project to mark the 100th anniversary of
coeducation, for the realization of Japan’s diversity
This school has promoted women’s advancement in society since 1916, when it became the first private university to begin admitting female students. It was also the first university
to inaugurate a female university president. On this 100th anniversary, Toyo University is implementing a commemorative project to further the realization of a diverse society. This
university is developing a valuable commemorative project that makes very clear its determination to create a future where everyone’s individuality shines brightly.

1916
（大正5）
年に、
日本の私立大学として初めて女子学生を迎え入れ、男女共学による教育を開始した東洋大学は、私立の総合大学として初となる女性学長就任をはじめ、女子学生比率の向上など、女性の社会進出を推進してきました。そして現在、女性の社会進出が進み、多様な人材が活躍できる「ダイバーシティ」が求められる時代となりました。男女共同参画のパイオニアである本学は男女共学100周年を迎えた2016（平成28）年、ダ
イバーシティ社会の実現に向けた記念事業を実施。学生グループによる調査・研究企画を皮切りに、女性活躍の先進国であるフランスの国民教育・高等教育・研究大臣による講演・
学生対話集会、世界で活躍する3名の外国人研究者を招聘した国際シンポジウム、事業の集大成となる男女共学100周年記念シンポジウムなどを開催。
「広い層に学修の機会を提供したい」という創立者 井上円了の信念や大学の文化を受け継ぎながら柔軟で新しいグローバルな視点をもって、性別のみならず、国籍、宗教、貧富などのあらゆる壁を超えるダ
イバーシティを多角的に学び、共に考える機会となりました。一人ひとりの個性が輝く未来に向け、本学の新たな決意を力強く表明した、価値ある記念事業を展開しました。

constantly leading its generation, from the time it became the first private co-ed university, and even now as it creates new advanced technology and value every day.

第30回の節目を迎えた、
東洋大学「現代学生百人一首」の功績
Welcoming the 30th turning point
Toyo University’s achievement: One Hundred Poems of Modern Students
The One Hundred Poems of Modern Students project welcomed its 30th anniversary in
2016. One Hundred Poems of Modern Students is a Japanese poem contest that started as acommemorative project for the 100th anniversary of Toyo University’s founding in 1987. Since
its inception more than 1,340,000 poems have been submitted.

「現代学生百人一首」は、本学が1987（昭和62）年に創立100周年を迎えた際、「百」にちなんだ記念事業として開始した学生・生徒および児童を対象とする、短歌のコンテストであり、第30回までの累積応募数は134万首を超えます。さらに、2016（平成28）年、第30回「現代学生百人一首」が文部科学省の後援事業となったことは、本事業が教育の一環としてこれまで全国の学校の授業に活用されてきたことや、その時代の「若者の世相を映す鏡」と謳われるまでに成長した実績が認められたものと受け止めています。今回の後援を機に、「現代学生百人一首」のさらなる充実を図っていきます。

［PROJECT 1］［PROJECT 2］

学生参加による調査・研究企画

フランス国民教育・高等教育・研究大臣による講演・学生対話集会「男女共学 100 年の歴史と未来 ―ダイバーシティ推進への新たな挑戦―」「21 世紀を生きる大学とは？ Quelle université pourle XXlème siècle?」

Survey and Research Planning via Student Participation “100 yearsof coeducation: its history and future—new challenges for diversity
promotion”

Lecture by French Minister of National Education, Higher Education
and Research, and student debate conference “What is a 21st century
university? Quelle université pour le XXlème siècle?”「男女共学」「女子教育」「男女共同参画」「ダイバーシティ」に関する調査・研究活

フランスの国民教育・高等教育・研究大臣のナジャット・ヴァロー＝ベルカセム氏が来校し、動を学生たちが自ら企画・立案し、ダイバーシティある東洋大学と社会に向けた未来提言

21 世紀の大学の姿について講演。育児と仕事の両立など幅広いテーマで学生と対話を発表しました。

しました。

［PROJECT 3］［PROJECT 4］

社会貢献センター特別講演会

井上円了記念博物館特別展「ジェンダー平等をめぐる世界の潮流 ―女性と教育の果たす役割を考える―」「東洋大学 男女共学への道 ―それは 100 年前に始まった―」

Center for Social Contribution special lecture “World trends
surrounding gender equality—considering the roles of women andeducation”

Inoue Enryo Memorial Museum special exhibition “Toyo University:
the road to coeducation—It all started 100 years ago”

日本初の国連女性差別撤廃委員会委員長として活躍する林陽子氏を迎えた特別講演

山津禰さんをはじめ、卒業後にさまざまな分野で高い評価を得た女性たちの業績を振り会。教育における平等や世界的な問題を紹介し、国際社会にどう貢献すべきか、学生と考えました。

［PROJECT 6］

国際シンポジウム

男女共学 100 周年記念シンポジウム「ダイバーシティ空間としての大学の可能性 ―女子学
生入学から100 年目に問う私たちの未来―」「女性エンパワメント 未来を拓くダイバーシティ ―東洋大学の女子学生入学から100 年―」

International Symposium “The potential for universities as spaces fordiversity—questions for the future in the 100th year of coeducation”

Commemorative symposium for the 100th anniversary of coeducation
at Toyo “Women’s empowerment, diversity for the future—Toyo
University’s 100th year of coeducation”

催。欧州やブラジルの男女参画の現状や課題点を紹介し、女性研究者の研究環境のダ
イバーシティ化、多様な人々による多様な学びの場として、高等教育機関としてあるべき（2017年4月10日発行）

39

本学の可能性を探りました。

TOYO UNIVERSITY

返る特別展示を行いました。

［PROJECT 5］

ストラスブール大学、ハーガ＝ヘリア応用科学大学、サンパウロ大学の研究者を招いて開朝日新聞出版 東洋大学「現代学生百人一首」の30年

東洋大学最初の女子入学者で、後に日本で初めて男子中学校の女性教師となった栗

第 1 部では菅義偉内閣官房長官の基調講演、企業のダイバーシティ進展度報告、産官学で未来を考えるパネルディスカッションを実施。第 2 部は「理系女子に懸かる日本の未来」と題したシンポジウムを開催しました。

TOYO UNIVERSITY

40

SPORTS

日本初の「Web体験授業型入試」や一般入試で日本最大規模の「英語外部試験」
を導入
Introduction of Japan’s first web-based lecture-style entrance examination andlargest scale external English test for the standard entrance examination

イニシアチブ・スポーツ

スポーツを通して東洋大学が挑む革新

For the 2017 academic year, Toyo University introduced a web-based lecture-style entrance
examination to the Faculty of Global and Regional Studies and Faculty of Information

Web体験 授業型入試

Networking for Innovation and Design’s public application recommendation entrance
examination (Type AO). A first for Japan, the entire process is carried out over the internet,

Through sports: Toyo University’s innovation challenge

SPORTS

from watching the lecture topic all the way to the interview. The test takers watch a webbased lecture video conducted by university instructors, and then create and submit a report
and/or presentation materials that address the topic. From there, students take a presentationstyle entrance exam either at the university’s test site or through the web conference system.
Japan’s biggest scale external English examination was also introduced to the general entrance
exam process. Toyo University develops globally successful human resources, and aims toevaluate test takers’ English abilities and studying efforts at the highest level. Thus, thisuniversity introduced an entrance exam that incorporates external English examinations (suchas TOEFL and Eiken) that assess multiple skills, among them the four main skills of English(Listening, Speaking, Reading, and Writing). With this, test takers who have produced a certain

Web体験授業を視聴
レポート・プレゼンテーション資料等を作成・提出

standard of results in their external English examinations can now make use of those efforts in
Toyo University’s entrance examinations as well.

スポーツというものを考える時、そこには必ず「人」が介在し、絶えず「社会」との関わりを保っています。

スポーツには「人」「社会」「世界」をさまざまにむすびつける力が備わっているのです。東洋大学の多角的な研究や、運動部の活動を生かし、スポーツを通して見える社会への貢献を追求しています。
When one thinks of sports, there inevitably lie “persons,” which is subsequently and constantly connected with “society.” Sports are gifted with the power to connect people,

2017（平成29）年度に開設した国際学部および情報連携学部の公募制推薦（AO
型推薦入試）
において、「Web 体験授業型入試」を導入しました。事前課題の視聴から

society, and the world in numerous ways. Through sports, Toyo University is pursuing a visible contribution to society by making the best use of its multilateral research and sports
club activities

面接までの試験のプロセスを全てインターネットで行う入試は日本初です。受験生は本学教員が行うWeb 体験授業の映像を視聴し、課題解決レポートやプレゼンテーション資料等を作成・提出。それらをもとにプレゼンテーション形式の入学試験を、大学の試験会場またはWeb 会議システムを通じて行うものです。
「Web 体験授業型入試」導入の狙いとしては、遠方や海外の志願者の受験にかかる
プレゼンテーション形式の入学試験を大学の試験会場またはWeb会議システムで経済的負担の軽減を図ることはもちろん、学力の3要素である＜知識・技能＞＜思考力・
判断力・表現力＞＜学習意欲＞を多面的・総合的に評価することを目指しています。これまでにないカリキュラムや授業を導入する新学部における受験生とのマッチングの面で、Webの特性を生かし従来の面接よりも時間をかけて、筆記試験や面接では判断できない資質を見出す方法として有効です。
また、募集人員2,700人超の日本最大規模となる「英語外部試験」を一般入試に導英語外部試験

入。グローバルに活躍する人材の育成を推進する東洋大学では、受験生の英語力や学習努力を最大限に評価することを目的に、英語4技能（聞く、話す、読む、書く）のうち複

話す

読む

Toyo University published its “TOYO SPORTS VISION” with an established ideology ofapproaching the philosophy of sports and how they connect people, society, and the world.
Aiming to embody the founding spirit through sports, this university is implementing social

た。英語外部試験で一定の成果を上げている受験生にとっては、本学入試でその努力

contribution activities and developing human resources through learning about various worldを生かすことができることに加え、事前に複数回のチャンスを得ることとなります。本学で書く

The philosophy of sports—connecting people, society, and the world“TOYO SPORTS VISION”

数技能を測定する英語外部試験（実用英語技能検定など）を利用する入試を導入しましの英語外部試験の利用は、出願時に提出された該当の英語外部試験のスコアを、本学

聞く

スポーツを
「哲学」
し、
人と社会と世界をむすぶ「TOYO SPORTS VISION」

英語試験の得点として換算します。この取組みは英検（公益財団法人日本英語検定協会）
から2017（平成29）年3月に日本英語検定協会賞（団体賞）を贈られ、表彰式には本学の髙橋一男副学長が出席しました。
これらによって、東洋大学に入学するための門戸を広げることで、学生の未来を広げていきます。

values and ethics as they relate to sports.

東洋大学では、2020（平成32）年の東京オリンピック・パラリンピックの開催を控えた
好機に、五輪閉幕後も長きにわたって継続するような東洋大学とスポーツの有機的な関係性を構築すべく、「TOYO SPORTS VISION」を掲げました。
「スポーツを『哲学』し、人と社会と世界をむすぶ。
」ことを理念と定め、創立者 井上円了より脈々と受け継がれてきた「諸学の基礎は哲学にあり」という建学の精神を、スポーツ
を通して具現化することを目指します。学部やキャンパスの枠を飛び越えて、全ての学生が参画可能なムーブメントを構築し、スポーツを通じ、世界の多様な価値観や倫理観を学

複数技能を測定する英語外部試験を利用する入試を導入

ぶことによる人材育成や社会貢献活動を実施していきます。

41

TOYO UNIVERSITYTOYO UNIVERSITY

42

SPORTS

東京オリンピック・パラリンピックに向けて大学の教育・研究リソースを活用

東洋大学で活躍するトップアスリートたち

Looking towards the Tokyo Olympic and Paralympic Games
Applying university education and research resources

Top athletes active at Toyo University

Toyo University is implementing and continues to implement variegated initiatives in

There are over 60 athletic clubs at this university, with many top athletes active on campus.

preparation for the 2020 Tokyo Olympic and Paralympic Games. A few examples include: theSeeing athletes give all their during their intense matches is a warmly welcomed sight byholding of debriefing sessions for athletes who participated in and triumphantly returned fromall those who love sports. Even the students who are more academically inclined are greatly

the Rio Olympic Games; and the opening of the “Olympic/Paralympic Courses” lecture series

encouraged by the sight of athletes constantly refining their techniques.

by instructors versed in the field of sports education on the topics of sports history and social
problems, scientific approaches to training, nutritional management, and the field of sports
tourism.

東洋大学では来る2020（平成32）年に開催される東京オリンピック・パラリンピックに向けて多彩な取り組みを実施しています。

リオオリンピック報告会

東洋大学には60を超える体育系の部活動が存在しており、数多くのトップアスリートが活躍しています。

2016（平成28）年に開催されたリオオリンピックでは、本学の学生5名・卒業生3名

2016（平成28）年度も多くのアスリートが輝かしい実績を残しました。陸上競技部のが出場。同年10月には、リオオリンピックの報告会が行われ、出場アスリートが凱旋しまし男子長距離部門が第93回東京箱根間往復大学駅伝競走において総合2位に輝き、部た。競泳の萩野公介選手は男子400m 個人メドレーにおいて日本新記録を打ち立て金のスローガン「その1秒をけずりだせ」を胸に仲間へと襷をつなぐ姿は、多くの人に勇気とメダルに輝くと、男子200m 個人メドレーでは銀メダル、男子4×200mフリーリレーでは元気を与えました。女子長距離部門では第34回全日本大学女子駅伝対校選手権大会

銅メダルを獲得と大活躍しました。競泳女子では、内田美希選手が女子4×100mフリーにおいて、過去最高順位の8位となり、創部以来の目標であった次大会のシード権の獲リレーで8位入賞という結果を残しています。また、陸上競技では桐生祥秀選手が男子得を果たしました。

4×100mリレーでアジア新記録を更新し銀メダルを獲得したことは、日本中を感動させま

また、相撲部では2017（平成29）
年に卒業した村田亮選手（法学部卒業、しこ名「村した。男子20km 競歩に出場し、オリンピック日本人歴代最高順位の7位入賞した松永田」）が高砂部屋へ、大波渥選手（法学部卒業、
しこ名「若隆景」）が荒汐部屋への入大介選手は「入賞という結果は残したが、次はメダルを目指したい」と話し、ウォルシュ ジュ門を決め、2017（平成29）年三月場所（大阪）で角界デビューを飾りました。

リアン選手は男子400mで予選38位となり「もっとレベルアップして、陸上短距離界を盛

その他、スキー部の安藤麻選手（法学部3年生）
は、2017（平成29）年1月からカザ

り上げていきたい」と抱負を語るなど、それぞれが世界の舞台で感じたことを共有しました。

フスタンで開催された第8回ユニバーシアード冬季競技大会のアルペンスキー・大回転でまた東洋大学には、スポーツ分野に精通した教員が多数在籍しています。陸上の五輪金メダルに、スーパー大回転で銅メダルに輝きました。安藤麻選手は第8回アジア冬季競出場経験者や競泳日本代表チームのヘッドコーチなど、各分野の第一線で活躍する研技大会でも、アルペン女子・大回転で銀メダルを獲得しています。

究者や指導者が、東京オリンピック・パラリンピックに向けてオムニバス形式で講義を行う『オ

各競技における厳しい戦いの中で、懸命に努力を重ねる姿は、スポーツを愛する皆様

リンピック・パラリンピック講座』を開講しています。この講義は世界最高峰のスポーツの祭に感動を届けるとともに、日々個性を磨き、勉学に励む学生たちにとっても刺激となっています。

第93回東京箱根間往復大学駅伝競走

第34回全日本大学女子駅伝対校選手権大会

典という華やかな部分だけでなく、歴史や社会問題、科学的なトレーニング、栄養管理、観光分野などにも触れ、オリンピック・パラリンピックがあらゆる学問分野とリンクしていることを理解できる、総合大学ならではのラインナップとなっています。
そして、東洋大学は、公益財団法人東京オリンピック・パラリンピック競技大会組織委員
会と大学連携協定を2014（平成26）
年6月に締結し、さまざまな事業を展開しています。

オリンピック・パラリンピック講座

2016（平成28）年10月には東京オリンピック・パラリンピックに向けて大学生の役割を考える「東洋大学キックオフイベント～2020年東京オリンピック・パラリンピックに向けて～」

リオオリンピック東洋大学選手団［在学生］

萩野 公介

内田 美希
松永 大介
桐生 祥秀
ウォルシュ ジュリアン

競泳男子400m個人メドレー

金メダル

競泳男子200m個人メドレー銀メダル

競泳男子200m自由形

7位入賞

競泳男子4×200mフリーリレー

銅メダル

競泳女子100m自由形

14位（準決勝）

競泳女子4×100mフリーリレー

8位入賞

競泳女子4×100mメドレーリレー

10位（予選）陸上男子20km競歩

7位入賞

陸上男子100m

29位（予選）陸上男子4×100mリレー

銀メダル

陸上男子400m

38位（予選）陸上男子4×400mリレー

13位（予選）を開催。リオでは卒業生を含めて8名のオリンピアンを輩出し、パラスポーツアスリートも在学する東洋大学で、大学生の視点からオリンピック・パラリンピックを考えるイベントを行うなど、相撲部

東京オリンピック・パラリンピックに向けた取り組みを今後も続けていきます。

村田亮選手（右）、大波渥選手（左）リオオリンピック東洋大学選手団［卒業生］

43

設楽 悠太

陸上男子10000m

29位

北島 寿典

陸上男子マラソン

94位

石川 末廣

陸上男子マラソン

36位

箱根駅伝壮行会

TOYO UNIVERSITY

スキー部

TOYO UNIVERSITY

安藤麻選手

44

経済・財政｜Economy & Finance

財 務ハイライト2016（平成28）
年度

経常経費の見直しや活性化、教育研究経費比率の向上などを通し、学校法人東洋大学の継続的発展の基礎となる健全な財政に基づく予算編成を行っています。

【事業活動支出の状況】

事業活動収支計算書レビュー

当年度の事業活動支出の合計は３５７億７,９００万円で、教育活動収支の主な支出項目としては、人件費が専任教職員の採用増加等に伴い前年度より５億９,６００万円増加し２０１億２,０００万円に、教育研究経費は前年度より６億４,８００万円増加し１３６億４,１００万円に、管理経費は1億１,７００万円増加し
１７億２,２００万円となっています。なお、全体のうち４６億３,３００万円は減価償却によるものです。

【事業活動収入の状況】

2016（平成28）
年度【負債の状況】

賃借対照表レビュー

負債総額は１９５億２,１００万円で前年度末に比べ９億１,９００万円増加しまし

な収入項目としては、学生生徒等納付金が前年度より１０億３,７００万円増加した。固定負債は退職給与引当金が６,７００万円増加したことにより、８７億８,３００万

３３３億１,１００万円に、入学検定料などの手数料が志願者数の増加に伴い前教育活動収支差額に教育活動外収支差額を加えた経常収支差額は、前年度円となりました。一方、流動負債は未払金が１億２,０００万円増加したことにより

年度より３億２,４００万円増加し２６億１,０００万円に、施設設備以外の特別寄より1億２,９００万円増加し６０億７００万円で、さらに特別収支差額を加えた基本

１０億５００万円に、前受金が６億２,１００万円増加したことにより８８億６,４００万円

付金や一般寄付金、現物寄付などの寄付金は前年度より３,０００万円増加し金組入前当年度収支差額（旧帰属収支差額）
は、前年度より1億６００万円減少しになったことなどにより、
８億５,２００万円増加し１０７億３,９００万円となりました。

１億３,２００万円に、経常費等の補助金は前年度より1億円減少し３６億５００万円

５８億４,１００万円となりました。基本金組入額を差し引いた当年度収支差額はマになりました。教育活動外収支では、受取利息・配当金が前年度より２,４００万円

イナス８,３００万円で、翌年度繰越収支差額はマイナス３５６億６,２００万円（支出超減少し３億９,１００万円に、特別収支では施設設備に係る寄付金、現物寄付や補過）となりました。

【資産の状況】
２０１６（平成２８）年度末の資産総額は、
２,２６３億４,０００万円で前年度末に比べ６７億５,９００万円増加しました。固定資産は１,９６０億５,０００万円となり、うち有形固定資産については、大学の白山キャンパスおよび赤羽台キャンパスで新校舎を建設したことや各キャンパスで既存校舎空調機の更新を行ったこと、附属牛久高等学校では創立５０周年記念校舎新１号館（北館）を建設したことのほか、教育・研究のための機器備品や図書の購入などの増加により、合計で５３億９００万円増
加し１,４８８億２,６００万円となりました。特定資産は、大学で赤羽台キャンパス再開
発として積み上げていた将来計画施設設備引当特定資産を６０億円取り崩しましたが、新学部設置準備のための引当特定資産として３０億円を、減価償却引当特定資産として２０億円を、それぞれ組み入れたことなどにより、合計で８億７,４００万
円減少し４６６億５００万円となりました。その他の固定資産は、赤羽台キャンパス

当年度の事業活動収入の合計は４１６億２,０００万円で、教育活動収支の主【基本金の状況】
基本金は５９億２,４００万円増加して２,４２４億８,１００万円となりました。このうち、【収支差額の状況】

助金などのその他の特別収入は１億２,４００万円減少し、
１億６００万円になりました。

第１号基本金は白山キャンパスおよび赤羽台キャンパスの新校舎建設工事、附属牛久高等学校の新校舎建設工事に係る組み入れや、施設の改修、機器備品など
施設設備充実による取得や除却、また大学において２号基本金から６０億円を振り替えたことにより、合計で８９億２,４００万円増加し２,１８３億８,０００万円となりました。

2016（平成28）年度決算

第２号基本金は、大学において６０億円を第１号基本金に振り替えたこと、新学部

学生生徒等
納付金

設置準備のための引当特定資産として３０億円を組み入れたことにより３０億円減

80.0 %

少し１０６億円となりました。

【収支差額の状況】の教育システム開発や事務処理支援システム用ソフトウェアの追加開発などに

資産総額２,２６３億４,０００万円に対して、負債総額が１９５億２,１００万円になっ伴い、
１億４,２００万円増加し６億１,９００万円となりました。流動資産は現金預金たため、純資産は５８億４,１００万円増加し２,０６８億１,８００万円となり、基本金が２,が２８億４,８００万円減少しましたが、金銭信託が５０億円増加したことなどにより４２４億８,１００万円であったため繰越収支差額はマイナス３５６億６,２００万円となり

２１億８,３００万円増加し３０２億８,９００万円となりました。

ました。なお、今年度末における減価償却累計額の合計は６９３億２,４００万円、基

人件費

48.2%

教育研究経費32.9 %
法人全体
事業活動支出規模

法人全体
事業活動収入規模

416

+

基本金組入

417

億円

億円

本金の未組入額は２億１,３００万円となりました。
その他

資産 の 状 況2,196億円
現金および
現金同等物
266億円

有形固定資産1,435億円
特定資産
475億円

流動資産
281億円

固定資産

1,915億円

資産合計

負債・基本金合計

2,263億円
流動資産
303億円

固定資産

1,960億円

その他の固定資産
5億円

2,552億円

現金および
現金同等物
237億円

有形固定資産1,488億円
特定資産
466億円
その他の固定資産6億円

前期

2016年3月31日現在

45

4.8 %
8.7%

負債・基本金の状況
資産合計

当

期

2017年3月31日現在

固定負債
87億円

負債 186億円

補助金

負債・基本金合計

2,620億円
負債 195億円

第2号基本金
136億円

固定負債
88億円

寄付金

6.3%

基本金

2,366億円

基本金2,425億円

第4号基本金20億円

第4号基本金20億円

前期

2016年3月31日現在

当期

2017年3月31日現在

資産処分差額

その他

0.6 %

0.1%
学生生徒等
納付金

人件費

4.1%

教育研究経費81.1%46.9 %
424

+

基本金組入

461

億円

億円

その他

4.6 %
8.9 %

補助金

35.0 %
法人全体
事業活動支出規模

法人全体
事業活動収入規模

第2号基本金106億円
第3号基本金
115億円

14.1%

管理経費

2017（平成29）年度予算規模

第1号基本金2,184億円

第3号基本金
115億円

基本金組入

0.2%

流動負債
107 億円

流動負債
99億円

第1号基本金2,095億円

手数料

手数料
寄付金

0.4 %

5.0 %

管理経費
基本金組入

13.1%

その他

0.1%

予備費

1.3%

3.6 %
46

経済・財政｜Economy & Finance

貸借対照表

資金収 支 計 算 書

活動区分資金収支計算書

一事業年度における現金預金の収入及び支出の一覧です。

活動区分ごとの現金預金の収支の明細です。

□ 収入の部（単位：百万円）「学校法人の体力（財務状況・安全性）」を把握することができます。
（単位：百万円）

2012年度

2013年度

2014年度

2015年度

2016年度

学生生徒等納付金収入

31,42630,992

31,26432,27433,311

教育活動による資金収支
教育活動資金収入計

38,80338,17338,362

39,59841,056

教育活動資金支出計
差引28,00427,98329,012

29,38430,761

10,79910,1909,350

10,214

10,295

357

56

451

364

482

11,156

10,246

9,801

10,578

10,776

2,818
13,238

6,848
17,25819,03029,454

3,081

6,200

2012年度

手数料収入

2,327

2,066

2,188

2,286

2,610

寄付金収入

850

254

139

220

121

補助金収入

3,741

4,084

3,765

3,765

3,622

2

1,800

2,800

406

0

付随事業・収益事業収入

282

381

466

505

661

受取利息・配当金収入

363

396

414

415

391

雑収入

872

799

769

735

796

0

0

0

0

0

前受金収入

7,560

7,784

8,170

8,243

8,864

その他の収入5,027

13,93927,995

4,505

8,788

資金収入調整勘定△8,362△8,684△8,785△8,978△ 9,044

前年度繰越支払資金

27,27928,00521,72023,77326,55371,367

81,81690,905

68,14976,673（単位：百万円）

その他の活動資金収入計

2012年度

2013年度

2014年度

2015年度

2016年度その他の活動資金支出計

人件費支出

18,491

18,85019,093

19,496

20,053

差引

教育研究経費支出

7,752

7,656

8,503

8,388

9,051

調整勘定等

管理経費支出

資産売却収入借入金等収入収入の部合計□ 支出の部

調整勘定等
教育活動資金収支差額

2013年度

2014年度

2015年度

施設整備等活動による資金収支
施設整備等活動資金収入計
施設整備等活動資金支出計

10,5832016年度

15,227△ 9,028

差引
調整勘定等
施設整備等活動資金収支差額△10,420
1,794△8,626△10,410△2,018△12,428△10,424
272△10,152△7,502小計（教育活動資金収支差額＋施設整備等活動資金収支差額）

2,530△2,182

△351

2,617

1,954

2,236

8,606

11,285

1,429

2,237

4,040

12,709

8,881

1,267

△1,804△4,103

2,404

161

0

0

0

2

△459
△7,962

7,051
4,814
11

1,761

1,476

1,417

1,533

1,682

その他の活動資金収支差額△1,804△4,103

2,404

163△ 4,802

6

3

0

0

0

借入金等返済支出

113

102

0

0

0

726

△6,285

2,053

2,780

△ 2,848

施設関係支出

7,824

6,596

10,197

4,037

7,803

支払資金の増減額（小計＋
その他の活動資金収支差額）

設備関係支出

2,294

1,894

1,994

899

2,282

前年度繰越支払資金

27,27928,00521,72023,77326,553

資産運用支出6,282

19,81025,4996,138

10,767

翌年度繰越支払資金

28,00521,72023,77326,55323,705

その他の支出

2,468

5,322

2,032

2,315

2,653

資金支出調整勘定△3,629△1,613△1,603△1,210△ 1,323

翌年度繰越支払資金

28,00521,72023,77326,55323,70571,367

81,81690,905

68,14976,6732014年度

2015年度

2016年度

180,539

184,409

188,357

191,474

流動資産

30,11924,39325,51928,10730,290210,658

208,802

213,876

219,580

226,340

固定負債

8,907

8,730

8,693

8,716

8,783

流動負債

11,785

9,577

10,152

9,887

10,739

資産の部 合計

負債の部 合計
基本金
繰越収支差額206

その他の活動による資金収支（単位：百万円）
2013年度

固定資産△ 8,822

借入金等利息支出

196,050

20,692

18,307

18,846

18,603

19,521

223,631

228,603

231,677

236,557

242,481△ 35,662△33,665△38,108△36,647△35,579

純資産の部合計

189,966

190,495

195,030

200,978

206,818

負債及び純資産の部合計

210,658

208,802

213,876

219,580

226,340

財務指標
経営成績や財政状態を数値化することで、学校法人としての「安全性」や「成長性」を読み取ることができます。
主な財務比率比較（単位：%）
比率名

2012年度

2013年度

2014年度

2015年度

2016年度

事業活動収支差額比率 ［基本金組入前当年度収支差額／事業活動収入計］

19.3

1.4

11.4

14.7

14.0

基本金組入後収支比率 ［事業活動支出／（事業活動収入計－基本金組入額）］

63.7

84.0

77.6

75.7

75.3

学生生徒等納付金比率 ［学生生徒等納付金／経常収入］

80.2

80.4

80.6

80.6

80.2

人件費比率 ［人件費／経常収入］

47.0

48.5

49.1

48.8

48.5

教育研究経費比率 ［教育研究経費／経常収入］

30.2

31.4

33.4

32.5

32.9

管理経費比率 ［管理経費／経常収入］

4.8

4.2

3.9

4.0

4.1

事業活 動 収 支 計 算 書

流動比率 ［流動資産／流動負債］

255.6

254.7

251.4

284.3

282.1

負債比率 ［総負債／純資産］

10.9

9.6

9.7

9.3

9.4

経営状況や財政状態を正しく理解でき、｢教育の永続性｣に対する判断に役立ちます。

純資産構成比率 ［純資産／（総負債＋純資産）］

90.2

91.2

91.2

91.5

91.4

基本金比率 ［基本金／基本金要組入額］

99.0

99.9

99.8

99.9

99.9

教育活動資金収支差額比率 ［教育活動資金収支差額／教育活動資金収入計］

28.8

26.8

25.5

26.7

26.2

支出の部合計（単位：百万円）

科目

2012年度

2013年度

2014年度

2015年度

2016年度

科目

学生生徒等納付金

31,42630,992

31,26432,27433,311

手数料

2,326

2,066

2,188

2,286

2,610

434

229

139

102

132

経常費等補助金

3,462

3,706

3,536

3,705

3,605

付随事業収入

282

381

466

505

661

雑収入

872

799

769

744

765

38,802

38,17338,362

39,61641,084

寄付金
教
育
活
動
収
支

教育活動収入計

教
育
活
動
外
収
支

受取利息･配当金

2015年度

2016年度

396

414

415

391

0

0

0

0

40

教育活動外収入計

363

396

414

415

430

3

0

0

0

0

0

31

24

教育活動外支出計

6

3

0

31

24

奨学寄付金

41,706千円

47件

一般補助

1,704,907

357

393

414

384

406

7,062

6,142

5,250

5,878

6,007

教育・研究協力資金

54,202千円

682件

特別補助

345,605

教育・研究協力資金（施設）

8,566千円

86件

成長力強化に貢献する質の高い教育

2,664

3

72

623

271

0

500千円

1件

社会人の組織的な受入れ

22,654

その他の特別収入

775

448

284

230

106

その他の特別寄付金

7,896千円

8件

大学等の国際交流の基盤整備

58,612

特別収入計

778

520

907

501

106

その他の一般寄付金

8,255千円

8件

大学院等の機能の高度化

149,648

145

6,134

1,622

430

271

93,750

教育研究経費11,813

12,11812,94012,992

13,641

事業活動収入の部

管理経費

1,880

1,604

1,528

1,605

1,722

資産売却差額00

033,52634,121

6,705

5,749

4,836

5,495

35,4835,601

経常収支差額特別収支

2016年度 補助金額

020,1203（単位：千円）
補助金の種類

619,52432,424補助金状況
2016年度

借入金等利息19,0580

寄付金状況

その他の教育活動外支出

18,69932,097※「経常収入」＝教育活動収入計＋教育活動外収入計

事業活動支出の部

18,404

教育活動収支差額

2014年度363

人件費

教育活動支出計

2013年度その他の教育活動外収入

教育活動外収支差額

事業活動支出の部

徴収不能額等（単位：百万円）
2012年度

事業活動収入の部

事業活動収入の部

事業活動支出の部
資産処分差額
その他の特別支出
特別支出計
特別収支差額

基本金組入前当年度収支差額
基本金組入額合計

0

0

0

1

1

145

6,134

1,622

432

272

633

△5,614

△715

69

△ 166

7,695

528

4,535

5,947

5,841

△10,672△6,796△5,610△5,130△ 5,924

寄付金の種類

附属牛久高校創立50周年記念事業資金
（施設）

現物寄付金
合計

金額

私立大学等経常費補助金

摘要99,257千円

2,035件

授業料減免及び学生の経済的支援体制の充実

2,867件

平成28年熊本地震からの復興支援

1,391

私立大学等改革総合支援事業

16,886

国際化拠点整備事業費補助金（スーパーグローバル大学創成支援）98,529

私立学校施設整備費補助金（私立学校等改革総合支援事業）

14,968

私立大学等研究設備整備費等補助金

2,263
10,724△2,976△6,268△1,075817△ 83

前年度繰越収支差額△30,688△33,665△38,109△36,647△ 35,579

私立大学等教育研究活性化設備整備費補助金
産学連携サービス経営人材育成事業費補助金

0

1,824

2,537

250

0

△33,665△38,109△36,647△35,579△ 35,662

事業活動収入計

39,94439,09039,68340,532

41,620

事業活動支出計

32,24938,56235,14834,584

基本金取崩額（参考）

35,7792,050,512

220,382千円

当年度収支差額

翌年度繰越収支差額

47

2012年度地方公共団体等からの補助金
学術研究振興資金
合計

9,311
1,434,010
1,500
3,621,817

48

基礎データ｜

国際交流データ

Basic Data｜

International Exchange Data

掲載データは本書発行時期における最新の集計結果を掲載しております。
発行後に更新される情報は本学Webサイトでご確認ください。

在 籍 学 生 数（2017年5月1日現在の暫定数であり、変更になる場合があります。）
学

部 （第1部）
学部名

文学部

学
男性

女性

合計

1,773

2,367

4,140

部（第2部）
学部名

留学生数・留学者数

附属学校等

大学院

男性

女性

合計

研究科名

男性

女性

文学部

382

253

635

文学研究科

72

合計

学校名

男性

女性

合計

63

135

附属姫路高等学校

809

257

1,066

経済学部

2,040

837

2,877

経済学部

558

101

659

社会学研究科2732

59

附属牛久高等学校

878

794

1,672

経営学部

1,909

1,240

3,149

経営学部

327

150

477

法学研究科

9

11

20

東洋大学京北高等学校

395

370

765

法学部

1,638

740

2,378

法学部

400

103

503

経営学研究科

56

36

92

社会学部

1,250

1,948

3,198

社会学部

498

261

759

理工学研究科

102

18

120

附属姫路中学校

113

63

176

国際地域学部（※1）

640

1,115

1,755

工学研究科（※2）

909

附属牛久中学校

92

100

192

国際学部

166

238

404

経済学研究科54

1670

東洋大学京北中学校

157

143

300

中学校合計

362

306

668

46

54

100

合計

国際観光学部

98

291

389

情報連携学部

328

100

428

ライフデザイン学部

1,061

1,334

2,395

理工学部

2,972

534

3,506

文学部

総合情報学部

883

310

1,193

法学部

生命科学部

594

347

941

食環境科学部

367

567

934

2,165

868 3,033

通信教育課程学部名合計

国際地域学研究科

45

42

87

生命科学研究科

37

24

61

57

60

117

5

19

男性

女性

合計

福祉社会デザイン研究科

170

465

635

学際・融合科学研究科

14

168

65

233

総合情報学研究科

14

7

21

338

530

868

食環境科学研究科

8

15

23

情報連携学研究科

3

0

3

合計

507

329

836

合計 15,719 11,968 27,687※1 2017年4月、国際地域学部を国際学部および国際観光学部に改組

高等学校合計 2,082 1,421 3,503

京北幼稚園

キャンパス別学生数（学部第1部・第2部、大学院、専門職大学院）
キャンパス名※2 2014年4月、工学研究科を理工学研究科へ再編

専門職大学院
研究科名

男性

法務研究科

女性

3

合計

1

男性

女性

合計

白山キャンパス 11,971 9,877 21,848

4

朝霞キャンパス

1,092 1,362 2,454

川越キャンパス

3,994

874 4,868

板倉キャンパス

1,006

953 1,959

赤羽台キャンパス

331

合計

100

431

18,394 13,166 31,560

専 任 教 員 数（2017年5月1日現在）
小計

助手

合計

5

8

94

0

94

68

0

68

67

0

67

56

0

56

80

0

80

40

0

40

文学部

62

19

経済学部

40

20

5

3

経営学部

31

22

10

4

法学部

36

13

6

1

社会学部

46

20

7

7

国際学部

24

6

7

3

6

6

1

30

0

30

106

46

27

435

0

435

教授

講師
准教授 （契約制含む）
助教

小計

助手

合計

理工学部

60

23

2

6

91

0

91

総合情報学部

21

6

3

2

32

0

32

81

29

5

8

123

0

123

川越キャンパス 合計

その他

川越
キャンパス

学部名

17
256

キャンパス

白山キャンパス 合計

講師

助教

小計

助手

合計

6

3

2

31

0

31

19

8

1

3

31

5

36

39

14

4

5

62

5

67

教授

准教授

講師

助教

小計

助手

合計

35

21

3

11

70

3

73

教授

准教授

講師

助教

小計

助手

合計

13

4

5

9

31

0

31

教授

准教授

講師

助教

教諭

小計

助手

合計

大学院

16

4

0

0

0

20

0

20

IR室

0

1

0

0

0

1

0

1

国際教育センター

0

3

9

0

0

12

0

12

図書事務課

0

0

0

0

1

1

0

1

学部名

教授

准教授

生命科学部

20

食環境科学部
板倉キャンパス 合計
学部名

ライフデザイン学部

赤羽台

国際観光学部（契約制含む）

キャンパス

助教

准教授

朝霞

白山キャンパス

講師

教授

板倉
キャンパス

学部名

学部名

情報連携学部
所属（契約制含む）（契約制含む）（契約制含む）（契約制含む）附属学校等教員数
学校名

教諭

助教諭

講師

教員合計

学校名

教諭

助教諭

講師

教員合計

附属姫路中学校

10

0

1

11

東洋大学京北中学校

22

0

1

23

附属姫路高等学校

65

0

0

65

東洋大学京北高等学校

48

0

2

50

附属牛久中学校

13

0

0

13

京北幼稚園

7

0

0

7

附属牛久高等学校

75

1

2

78

240

1

6

247

合計

派遣留学者数（中途帰国者を含む）
2012年度

2013年度

2014年度

2015年度

2016年度プログラム名2012年度

2013年度

2014年度

2015年度

2016年度

交換留学
（派遣）

50

56

59

56

69

交換留学
（受入）

40

35

52

59

89

認定留学

5

7

4

5

10

2012年度

2013年度

2014年度

2015年度

2016年度

11

10

22

20

22

協定校語学留学
（※1）

̶

14

40

45

52

短期語学セミナー
（※2）

166

140

147

163

123

合計

221

217

250

269

254

※1 2013（平成25）
年度から開始したプログラム［ アイルランド ］
ダブリンシティ大学●★◆
リムリック大学●

身分

参事
副参事
主事
主事補
書記
事務雇員
専任職員等 小計
常勤嘱託
特別嘱託
嘱託 小計
合計

49

職員数

15
18
43
87
227
21
411
74
15
89
500

学校名

参事

［ インドネシア ］
ガジャマダ大学●
スラバヤ工科大学
デンパサール・ヒンドゥー大学
マラナタ基督教大学

副参事

主事

主事補

書記

常勤嘱託

特別嘱託

職員合計

0

1

3

8

0

12

附属牛久中学校・高等学校事務室

1

0

0

3

3

3

1

11

京北事務室

0

0

1

1

4

1

1

8

1

0

1

5

10

12

2

31

合計

［ ブルガリア ］
聖クリメント・オフリツキ・ソフィア大学●［ ベトナム ］
ベトナム国家大学ホーチミン校
FPT大学●［ スイス ］
ルツェルン大学●
国連欧州経済委員会PPP推進局（UNECE PPP）
［ スウェーデン ］
リンネ大学［ ハンガリー ］
ハンガリー科学アカデミー原子核研究所［ マレーシア ］
テイラーズ大学●
マラヤ大学
マレーシア工科大学［ バングラディシュ ］
シャージャラル科技大学［ ルーマニア ］
ティミショアラ工科大学［ フィリピン ］
カラガ州立大学
サンホセリコルトス大学
セントジョセフ工科大学
ファーザー・サトゥルニノ・ユリオス大学
フィリピン大学セブ校
フィリピン大学ディリマン校
セブ州●
ブトゥアン市［ その他 ］UMAP●
ISEP加盟校（約300校）●
UMAP加盟校（学生交換締結校）●●…交換留学対象校★…協定校語学留学対象校◆…2016年度語学セミナー実施校［ スペイン ］
デウスト大学［ スロベニア ］
リュブリャーナ大学［ ウズベキスタン ］
タシケント国立東洋学大学［ オーストラリア ］
インターナショナル・カレッジ・オブ・マネージメント・シドニー●
サザンクロス大学
サンシャインコースト大学●
シーキュー大学●◆
ディーキン大学

ISEP（International Student Exchenge Programs）［ タイ ］
アジア工科大学院
チェンマイ大学●
タマサート大学●
プラナコン・シー・アユタヤ・ラチャパット大学

ISEP（“アイセップ ”と発音）とは、世界各国の加盟校間で学生交換留学を推進する非営利法人の

全世界的なコンソーシアム（大学連合組織）です。ISEPに加盟することで、大学間の協定を締結していなくても、ISEP加盟校間での学生交換が可能になります。東洋大学では、アメリカをはじめ、
ISEPに加盟する世界各国約300校への留学が可能です。ISEPの加盟校は、ISEPのWebサイト（http://www.isep.org/）
より確認できます。

［ 台湾 ］
中国文化大学●天主教輔仁大学●
龍華科技大学
東海大学●

UMAP（University Mobility in Asia and the Paciﬁc：アジア太平洋大学交流機構）

アジア太平洋地域における高等教育機関間の学生・教職員の交流促進を目的として1993年に設立された団体で、同地域の単位互換による学生交流を進めています。UMAP加盟校（約500校）
は、
UMAPのWebサイト（http://www.umap.org/en/home/index.php）
より確認できます。

出 身 国 別 留 学 者 数 （2017年５月１日現在）
イタリア

アルゼンチン
学部（第1部）合計 1
総合計 1
大学院 合計 1
総合計 1
タイ
大学院 合計 2
総合計 2

ナミビア
大学院 合計 1
総合計 1
ブルガリア
学部（第1部）合計 1
総合計 1
モロッコ
大学院 合計 1
総合計 1

掲載データは本書発行時期における最新の集計結果を掲載しております。
発行後に更新される情報は本学Webサイトでご確認ください。

学部（第1部）合計 2
大学院 合計 1
総合計 3

サウジアラビア

カンボジア

ソロモン

0

［ フランス ］
シャルル･ド･ゴール大学（リール第3大学）●
ストラスブール大学●
ストラスブール大学経営大学院（EMS）●
ストラスブール大学政治経済学研究科（IEP）●
ナント大学●
パリ・ディドロ大学（パリ第7大学）●
ピエール・マリー・キュリー大学（パリ第6大学）
国際大学協会（IAU）［ ニュージーランド ］
ユニテック工科大学［ ケニア ］
ジョモ・ケニヤッタ農工大学［ インド ］
インド工科大学デリー校
インド工科大学マドラス校
ケララ大学
スリー・チトラ・トゥリニュアル医療科学技術研究所
マンガラン教育協会（マンガラン工科大学）［ フィンランド ］
ハーガ=ヘリア応用科学大学●［ ドイツ ］
バイロイト大学●
マールブルク大学●［ カンボジア ］
王立プノンペン大学

大学院 合計 1
総合計 1

0［ 中国 ］
華中科技大学
吉林大学
上海外国語大学●
上海工程技術大学
上海対外貿易大学
大連外国語大学●
大連理工大学
中国海洋大学●
中国人民大学●
復旦大学
北京語言大学●◆
北京理工大学●［ 韓国 ］
円光大学●
韓国外国語大学●
韓南大学●
建国大学●
金剛大学●
仁荷大学●
成均館大学●
大邱大学●
東国大学●
平澤市

［ イタリア ］
トリノ大学●
フィレンツェ大学●
ロムアルド・デル・ビアンコ財団

ガンビア

附属姫路中学校・高等学校事務室※2 国際教育センター主催のプログラムのみを対象［ カナダ ］
エドモントン・コンコルディア大学●
クワントレンポリテクニック大学●
サスカチュワン大学
トンプソンリバーズ大学●
バンクーバー・アイランド大学
マニトバ大学●◆レイクヘッド大学●［ イギリス ］
カーディフ大学●
セントラル・ランカシャー大学
ブライトン大学●
ヨークセントジョン大学●★

学部（第1部）合計 1
総合計 1

附属学校等

大学院

［ オランダ ］
アムステルダム応用科学大学●
フォンティス・アカデミー●
ロッテルダム大学ビジネススクール●［ アメリカ ］
ウィノナ州立大学●
オレゴン州立大学●
カリフォルニア州立大学モントレーベイ校●
チャタム大学●
テネシー大学ノックスビル校●
パデュー大学ノースウェスト校●
プレスビテリアン・カレッジ
ポートランド州立大学★◆
ミズーリ大学セントルイス校●
メリヴィル大学●
モンタナ大学●
リンゼイウィルソン大学●
ルイスクラーク州立大学●
ISEP●
日本政策投資銀行（ULI）
米国PPP協会（NCPPP）

事 務 職 員 数（2017年5月1日現在）
学

国費留学生受入数

海 外 協 定 先 等 一 覧 （2017年4月1日現在）

アメリカ

大

受入留学者数プログラム名学部（第1部）合計 10
大学院 合計 2
総合計 12

大学院 合計 4
総合計 4
シンガポール

学部（第1部）合計 3
総合計 3
台湾

学部（第1部）合計 14
大学院 合計 0
総合計 14

ネパール 学部（第1部）合計 3

フィジー

ベトナム 学部（第1部）合計 47
大学院 合計 6
総合計 53

ボツワナ

モンゴル

ルワンダ

大学院 合計 4
総合計 7

学部（第1部）合計 2
総合計 2

インド

ウズベキスタンスイス

スリランカ 学部（第1部）合計 1

セネガル

チュニジア

トルコ

大学院 合計 1
総合計 15

学部（第1部）合計 1
総合計 1

学部（第1部）合計 1
総合計 1
中国

タンザニア
大学院 合計 2
総合計 2
フィリピン
学部（第1部）合計 1
総合計 1

大学院 合計 1
総合計 1

マレーシア
大学院 合計 1
総合計 1

学部（第1部）合計 20
総合計 20ロシア

大学院 合計 1
総合計 1

インドネシア 学部（第1部）合計 14

学部（第1部）合計 1
総合計 1

学部（第1部）合計 527
大学院 合計 164
総合計 691

韓国学部（第1部）合計 1
総合計 1
大学院 合計 1
総合計 2

学部（第1部）合計 2
総合計 2
フランス

大学院 合計 2
総合計 2

学部（第1部）合計 1
総合計 1
ミャンマー

南アフリカ

大学院 合計 1
総合計 1

大学院 合計 1
総合計 1
ブラジル

フィンランド学部（第1部）合計 45
大学院 合計 6
総合計 51

大学院 合計 6
総合計 6

学部（第1部）合計 710

学部（第1部）合計 3
総合計 3
モザンビーク

学部（第1部）合計 8
総合計 8

大学院 合計 213

大学院 合計 3
総合計 3

総計 92350

研究データ｜2017年度 入試データ

Research Data

科学研究費助成事業の保有件数および保有金額
2013年度

保有件数

2014年度158

科学研究費新規応募採択状況（第1回交付内定時）

2015年度

162

2016年度

165

2013年度187

保有金額
276,350 257,390 272,000 320,281（単位：千円）

科学研究費助成事業

採択率

申請数

採択数

採択率

申請数

採択数

採択率

申請数

採択数

採択率

161

42

26.1%

188

52

27.7%

179

41

22.9%

229

67

29.3%

2014年度

2015年度

2016年度

148

158

162

165

187

共同研究・受託研究

9

51

奨学寄付金

54

31
合計

10
43

41

240

9
51

42

262

6

29

257

254

2013年度

2014年度

2015年度

2016年度

科学研究費助成事業

254,860

276,350

257,390272,000

320,281

私立大学戦略的
研究基盤形成支援事業

136,210

107,365

141,813

129,665

48,633

116,233

奨学寄付金

46（単位：千円）

2012年度共同研究・受託研究

59

19,294
合計

298

学科
（専攻）

文学部

526,597

115,269

94,84340,005538,989

163,801

132,090

31,286

合格者数

哲学科

1,495

339

東洋思想文化学科
日本文学文化学科

1,051
2,622

308
480

英米文学科

2,167

588

史学科

2,460

536

教育学科
（人間発達）
教育学科（初等教育）

1,097
1,287

365
198

国際文化コミュニケーション学科

2,570

402

経済学科

14,749
6,585

3,216
1,171

国際経済学科2,507

696

総合政策学科

3,078

657

経営学科

12,170
6,543

2,524
1,174

マーケティング学科

3,962

618

国際学部(イブニングコース）合計

会計ファイナンス学科

2,801
13,306565
2,357

第2部・イブニングコース 合計

法律学科

4,949

996

企業法学科

3,584

669

社会学科

8,533
4,897

1,665
928

社会文化システム学科

1,845

512

社会福祉学科メディアコミュニケーション学科
社会心理学科

1,499
2,585
2,407

353
542
435

グローバル・イノベーション学科

13,233
1,982

2,770
252

国際地域学科（国際地域）

2,892

759

4,874

1,011

社会学部
国際学部

経済学部 合計
経営学部
経営学部 合計法学部
法学部 合計41,60530,239525,332

経済学部

574,320563,994

社会学部

社会学部 合計

学位授与状況（2016年4月～2017年3月授与分）
9月修了
修士

3月修了

博士
（課程）

修士

博士
（課程）

博士
（論文）

合計

文学研究科

0

0

23

2

2

27

社会学研究科

0

0

10

0

1

11

法学研究科

0

0

14

1

0

15

経営学研究科

0

0

27

0

0

27

経済学研究科

6

0

22

0

0

28

国際地域学研究科

3

1

25

3

0

32

福祉社会デザイン研究科

3

1

25

5

0

34

理工学研究科

1

0

65

1

0

67

工学研究科

0

2

0

1

0

3

学際・融合科学研究科

1

1

9

4

0

15

生命科学研究科

0

0

29

0

0

29

14

5

249

17

3

288

9月修了

3月修了

合計

法科大学院 法務研究科

1

4

国際学部

発明届出数
発明届出数

国際学部 合計2012年度

2013年度

2014年度

2015年度

2016年度

27

19

14

15

12

2012年度

2013年度

2014年度

2015年度

2016年度

単独出願

20

14

9

13

8

共同出願

5

5

1

3

3

合計

国際観光学部
国際観光学部 合計

国際観光学科

5,741
5,741

919
919

情報連携学部

情報連携学科

2,968

970

2,968

970

生活支援学科（生活支援学）
生活支援学科（子ども支援学）
健康スポーツ学科

867
717
2,385

349
260
566

人間環境デザイン学科

1,351
5,320

409
1,584

理工学部

機械工学科
生体医工学科
電気電子情報工学科
応用化学科
都市環境デザイン学科
建築学科

理工学部 合計
総合情報学部
総合情報学部 合計

総合情報学科

生命科学部

生命科学科
応用生物科学科

食環境科学部 合計

2,418
804
1,951
1,290
1,632
2,368
10,463
2,465
2,465
1,223
993
2,216
723
362
582
1,667

948
461
654
619
511
576
3,769
806
806
548
513
1,061
291
150
251
692

第1部 合計97,70523,344

情報連携学部 合計

特許出願件数

25

19

10

16

ライフデザイン学部
ライフデザイン学部 合計

11

生命科学部 合計
食環境科学科（フードサイエンス）
食環境科学科（スポーツ・食品機能）
健康栄養学科

食環境科学部合計5

大学院 博士前期・修士課程

図 書 館 デ ータ
図書所蔵数（2017年3月31日現在）

51

研究科

雑誌所蔵タイトル数（2017年3月31日現在）
和雑誌

洋雑誌

入館者数（2016年度開館日）

和書

洋書

合計

合計

開館日数

延べ入館者数

白山図書館

740,110

257,800

997,910

白山図書館

8,467

3,398

11,865

白山図書館

303

928,805

川越図書館

139,136

61,234200,370

川越図書館

1,198

1,468

2,666

川越図書館

276

195,490

朝霞図書館

241,841

21,848263,689

朝霞図書館

1,942

474

2,416

朝霞図書館

279

80,245

板倉図書館

63,765

10,15373,918

板倉図書館

377

188

565

板倉図書館

289

114,144

文学研究科
社会学研究科
法学研究科
経営学研究科
経済学研究科
国際地域学研究科
福祉社会デザイン研究科
理工学研究科
学際・融合科学研究科
生命科学研究科
総合情報学研究科
食環境科学研究科
情報連携学研究科
合計

センター利用入試・一般入試 （第2部・イブニングコース）

志願者数

文学部 合計外部資金による研究費

10

学部

2016年度

採択数

2013年度私立大学戦略的
研究基盤形成支援事業

2015年度

申請数

2012年度

2017 Entrance Exam Data

センター利用入試・一般入試・総合問題入試・実技入試 （第1部）

2014年度

外部資金による研究件数

｜

2
4
36
2
3
0
1
0
0
48

学科
（専攻）

文学部

志願者数

合格者数

東洋思想文化学科

244

97

日本文学文化学科

289

96

教育学科

165
698

80
273

経済学科

618

227

618

227

第2部 文学部 合計
経済学部
第2部 経済学部 合計
経営学部
第2部 経営学部 合計

経営学科

352
352

133
133

法学部

法律学科

505

177

505

177

728
281

296
100

1,009

396

第2部 法学部 合計
社会学科
社会福祉学科

社会学部
第2部 社会学部 合計
国際学部

国際地域学科
（地域総合）

合格者数

4月入学

53
64
8
107
47
42
44
61
8
37
14
14
6
505

秋入学

1
4
19
0
0
0
1
0
0
25

4月入学

32
25
4
44
34
17
27
57
8
33
14
12
3
310

研究科

文学研究科
社会学研究科
法学研究科
経営学研究科
経済学研究科
国際地域学研究科
福祉社会デザイン研究科
理工学研究科
学際・融合科学研究科
生命科学研究科
合計

293

124

293
3,475

124
1,330

推薦入試 （学校推薦／「独立自活」支援推薦／自己推薦／ＡＯ型推薦）
学部

学科
（専攻）

文学部

経済学部
法学部

国際観光学部
情報連携学部

第１
部

ライフデザイン学部

理工学部
総合情報学部
生命科学部
食環境科学部
第1部 合計
文学部
経済学部
経営学部
法学部
社会学部
国際学部
第2部・イブニングコース 合計
合計

哲学科
東洋思想文化学科
日本文学文化学科
教育学科（人間発達）
教育学科（初等教育）
国際文化コミュニケーション学科
国際経済学科
総合政策学科
法律学科
企業法学科
社会学科
社会福祉学科グローバル・イノベーション学科
国際地域学科
（国際地域）
国際観光学科
情報連携学科
生活支援学科（生活支援学）
生活支援学科（子ども支援学）
健康スポーツ学科
人間環境デザイン学科
機械工学科
生体医工学科
応用化学科
都市環境デザイン学科
建築学科
総合情報学科
生命科学科
応用生物科学科
食環境科学科（フードサイエンス）
食環境科学科（スポーツ・食品機能）
健康栄養学科
東洋思想文化学科
日本文学文化学科
教育学科
経済学科
経営学科
法律学科
社会学科
社会福祉学科
国際地域学科
（地域総合）

大学院 博士後期課程

志願者数
秋入学

学部

志願者数

47
34
55
18
13
39
19
38
57
66
61
43
16
42
304
85
20
32
68
53
3
2
3
7
16
12
5
7
6
7
30
1,208
5
32
9
50
22
51
23
12
35
239
1,447

合格者数

28
20
14
10
5
12
13
19
30
35
24
30
12
36
97
60
19
15
11
39
2
2
3
5
11
12
5
7
4
7
7
594
5
15
7
37
19
44
21
9
17
174
768

附属学校等
志願者数

秋入学

合格者数

4月入学

0
2
0
0
1
3

12
6
1
6
0
7
7
0
3
1
43

秋入学

4月入学

0
1
0
0
1
2

11
5
0
5
0
5
5
0
3
1
35

学校名

志願者数

合格者数

附属姫路中学校
附属姫路高等学校
附属牛久中学校
附属牛久高等学校
東洋大学京北中学校
東洋大学京北高等学校
京北幼稚園

203
3,482
126
1,979
941
418
76

92
3,434
116
1,707
287
305
40

52

就職データ（2016年度実績） ｜Employment Data

第1部学部別 就職状況

業 種 別 就 職 状 況 （第１部学部）

学部別（単位：%）
学部名

文学部

経済学部

経営学部

法学部

社会学部

国際地域学部

就職者率

進学率

進路決定率

（単位：%）

就職率

学部名

就職者率

進学率

進路決定率

就職率

男

87.6

5.1

92.6

96.0

女

93.1

2.2

95.3

97.7

農・林・漁・鉱業 0.2％
電気・ガス・熱供給・水道業 0.3％
複合サービス事業 0.9％
サービス業 1.3％

97.9

計

90.8

3.4

94.2

97.0

飲食店・宿泊業 2.6％

88.8

97.9

男

82.8

11.4

94.1

99.0

92.4

98.1

女

75.2

17.1

92.4

98.8

男

68.9

7.1

76.1

97.2

女

84.1

3.0

87.1

98.2

計

78.1

4.6

82.7

男

87.6

1.2

女

91.3

1.2

ライフデザイン学部

理工学部

計

88.7

1.2

89.9

98.0

計

81.7

12.2

93.9

99.0

男

88.9

2.2

91.0

99.0

男

80.1

4.6

84.7

93.5

女

94.2

0.7

94.9

100.0

女

92.9

2.4

95.2

97.5

計

90.9

1.6

92.5

99.4

計

83.9

3.9

87.9

94.8

男

88.7

1.3

90.1

98.8

男

69.4

21.5

91.0

95.2

女

90.8

2.5

93.3

98.7

女

76.3

15.8

92.1

98.3

計

89.4

1.7

91.0

98.8

計

71.8

19.5

91.4

96.3

男

86.6

1.1

87.7

100.0

男

88.4

8.7

97.1

98.4

女

90.5

2.9

93.4

99.5

女

90.1

6.6

96.7

98.6

総合情報学部

生命科学部

食環境科学部

計

89.3

2.3

91.6

99.6

計

89.5

7.3

96.8

98.5

男

87.1

2.0

89.1

100.0

男

83.6

5.5

89.1

98.0

女

92.7

2.4

95.1

99.3

計

90.8

2.3

93.1

99.5

合計

女

89.2

3.6

92.8

98.7

計

86.1

4.7

90.8

98.3

就 職 者 率 = 就職者数÷卒業者数×100
進

学
職

その他
8.6％

運輸業 3.3％

U ターン
就職者数

就職者数

出身
都道府県

U ターン
就職者数

就職者数

出身
都道府県

U ターン
就職者数

北海道

5

46

石川

4

24

岡山

1

7

青森

3

19

福井

2

3

広島

4

14

卸・小売業
17.7％

生活関連サービス業・娯楽業 3.6％

学術研究
3.8％

情報通信業
12.2％

教育・学習支援業
4.4％
不動産業
4.9％

製造業
9.2％

6.0％

岩手

1

15

山梨

9

33

山口

0

6

宮城

10

31

長野

62

137

徳島

0

3

秋田

3

21

岐阜

0

8

香川

0

6

山形

6

32

静岡

40

109

愛媛

3

7

福島

19

84

愛知

4

26

高知

0

10

茨城

78

299

三重

1

13

福岡

3

17

栃木

51

145

滋賀

0

2

佐賀

0

1

群馬

35

142

京都

1

5

長崎

0

5

埼玉

292

1,378

大阪

1

13

熊本

0

11

千葉

144

751

兵庫

4

23

大分

0

1

東京

1,040

1,236

奈良

1

3

宮崎

1

6

神奈川

75

452

和歌山

1

3

鹿児島

1

6

新潟

45

158

鳥取

3

5

沖縄

1

5

富山

15

36

島根

0

1

その他

0

26

合計

1,969

5,384

金融・保険業
10.1％

医療・福祉
5.0％
建設業
5.9％ 公務員

就職者数■ 就職者数：出身地別の就職した卒業生数■ Ｕターン就職者数：就職者のうち、出身地に本社がある企業へ就職した卒業生数※本社所在地と勤務地は異なる場合もあります。
■ その他：留学生等

白山キャンパス率 = 就職者数÷就職希望者数（就職者数+卒業時点で就職活動中の者）×100※学部名については卒業生在 籍時の名称を適用

学部

主な就職先
［ 第1部 全学部 ］（株）ＪＴＢグループ
警視庁
埼玉県教育委員会
東日本旅客鉄道（株）（ＪＲ東日本）日本郵便（株）東京都教育委員会（株）みずほフィナンシャルグループ（株）ベネッセスタイルケア
ＡＮＡエアポートサービス（株）（株）三井住友銀行［ 第1部 経営学部 ］
スターツコーポレーション（株）（株）みずほフィナンシャルグループ（株）オリエントコーポレーション（株）千葉銀行（株）ゆうちょ銀行（株）三井住友銀行（株）かんぽ生命保険（株）ニトリ（株）マイナビ
東日本旅客鉄道（株）（ＪＲ東日本）［ 第1部 国際地域学部 ］（株）ＪＴＢグループ
ＡＮＡエアポートサービス（株）（株）ジェイアール東海ツアーズ
全日本空輸（株）
東日本旅客鉄道（株）（ＪＲ東日本）日本郵便（株）スターツコーポレーション（株）
日本航空（株）
楽天（株）
東海旅客鉄道（株）（ＪＲ東海）［ 第1部 総合情報学部 ］（株）ＮＳＤ
日本郵便（株）
トレンドマイクロ（株）（株）ぐるなび
ＧＭＯインターネット（株）
シマダヤ（株）全日本空輸（株）（株）ティー・ワイ・オー（株）エヌ・ティ・ティエムイー（ＮＴＴ－ＭＥ）（株）ゆうちょ銀行［ 第1部 文学部 ］
東京都教育委員会
埼玉県教育委員会
千葉県教育委員会
日本郵便（株）警視庁
神奈川県教育委員会
全日本空輸（株）
東日本旅客鉄道（株）（ＪＲ東日本）（株）ビジネスオリコ
日本生命保険（相）［ 第1部 法学部 ］
警視庁
東日本旅客鉄道（株）（ＪＲ東日本）日本郵便（株）（株）東京都民銀行
千葉県警察本部
第一生命保険（株）（株）インテリジェンス（株）千葉銀行
東急リバブル（株）
東京国税局［ 第1部 ライフデザイン学部 ］（株）ベネッセスタイルケア
埼玉県教育委員会
医療生活協同組合さいたま生活協同組合
ＡＮＡエアポートサービス（株）
ＩＭＳ（イムス）グループ
埼玉県警察本部
大東建託（株）北区役所
さいたま市役所警視庁［ 第1部 生命科学部 ］
埼玉県教育委員会
エイツーヘルスケア（株）（伊藤忠グループ）（株）新日本科学ＰＰＤ
わらべや日洋（株）（株）栃木銀行
全薬工業（株）ホクト（株）
一般（財）日本食品分析センター
日本食研ホールディングス（株）
森永乳業（株）［ 第1部 経済学部 ］（株）みずほフィナンシャルグループ（株）千葉興業銀行
ＳＭＢＣ日興証券（株）
警視庁（株）オリエントコーポレーション（株）三井住友銀行
ＡＮＡエアポートサービス（株）
あいおいニッセイ同和損害保険（株）（株）千葉銀行
静岡県庁［ 第1部 社会学部 ］（株）ベネッセスタイルケア（株）みずほフィナンシャルグループ
全国労働者共済生活協連（全労済）（株）マイナビ（株）三井住友銀行
スターツケアサービス（株）
横浜市役所
花王カスタマーマーケティング（株）
千葉県庁
日本赤十字社［ 第1部 理工学部 ］
積水ハウス（株）
東日本旅客鉄道（株）（ＪＲ東日本）富士ソフト（株）（株）シード
東京都庁
セイコーエプソン（株）
ヤマハ発動機（株）
カバヤ食品株式会社
YKKAP株式会社
マツダ株式会社［ 第1部 食環境科学部 ］
エームサービス（株）（株）武蔵野キッコーマンソイフーズ（株）
戸田中央医科グループ（ＴＭＧ）
第一屋製パン（株）
上尾市役所
丸大食品（株）味の素冷凍食品（株）（株）日本レストランエンタプライズ
イオンフードサプライ（株）［ 第2部 全学部 ］
東日本旅客鉄道（株）（ＪＲ東日本）住友生命保険（相）日本郵便（株）（株）マイナビ（株）ゆうちょ銀行
スターツケアサービス（株）
ソフトバンク（株）
警視庁
大和ハウス工業（株）
東京都教育委員会

第
1
部

申請者数

小1種

文学部

171

経済学部

高1種

宗教

英語

国語

書道

0

26

31

7

0

0

0

6

0

0

12

0

宗教

商業

英語

福祉

特支1種

社会

43

30

70

10

0

0

経営学部

7

0

法学部

14

0

社会学部

6

0

0

6

0

0

0

0

4

5

0

0

0

0

0

国際地域学部

11

0

0

10

0

0

0

0

10

8

0

0

0

0

0

地歴

公民

4

64

62

0

0

26

0

情報
0

0

0

6

9

0

0

0

0

2

0

0

0

2

5

0

2

0

0

0

0

0

0

10

11

0

0

0

0

0

383
24

7
505
57
0
11
7
4
6
85
590

0
0
0
0

文学部

25

0

10

13

0

0

10

1

10

13

0

0

0

0

0

経済学部

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

経営学部

7

0

0

3

0

0

0

0

1

4

0

3

0

0

0

法学部

3

0

0

2

0

0

0

0

2

3

0

0

0

0

0

社会学部

2

0

0

1

0

0

0

0

1

2

0

0

0

0

0

科目等履修生

3

0

0

2

0

0

0

0

2

2

0

0

0

0

0

第2部 合計

40

0

10

21

0

0

10

1

16

24

0

3

0

0

0

白山キャンパス 合計

264

43

40

133

0

28

41

5

113

124

0

5

29

0

2

第1部 合計

5

0

0

1

0

2

0

0

1

0

0

0

3

0

0

224

43

30

112

0

28

31

4

97

100

0

2

29

0

2

白山キャンパス通信教育課程
学部

申請者数

法学部
科目等履修生

高1種

教科計

国語

社会

国語

書道

地歴

公民

0
0
0

0
0
0

1
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

1

白山キャンパス通信教育課程 合計

0

0

1

0

0

1
0
0

0

学部

申請者数

総合情報学部

45
4
49

理工学部
川越キャンパス 合計

1

ライフデザイン学部

申請者数

幼1種

養1種

130

78

13

中1種
保健

高1種

保健体育

5

保健

35

保健体育

5

工業

37

工芸

0

高1種

理科

数学

理科

情報

工業

15
0
15

17
0
17

19
0
19

20
0
20

0
4
4

12
0
12

福祉

0

2

学部

教科計

申請者数

生命科学部

175

食環境科学部
板倉キャンパス 合計

専修免許状
研究科

中1種
数学

教科計

83
4
87

板倉キャンパス

朝霞キャンパス
学部

15
33
15
28

川越キャンパス
中1種

1
0
0

文学部

教科計

27
0

0
27
0
0
0
0
0
0
0
27

科目等履修生

第
2
部

中1種
国語

中専修

高専修

申請者数

小専修

国語

社会

英語

数学

理科

宗教

国語

地歴

公民

英語

数学

理科

宗教

工業

文学研究科

4

0

3

0

0

0

0

1

3

0

0

0

0

0

1

0

経済学研究科

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

経営学研究科

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

法学研究科

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

社会学研究科

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

国際地域学研究科

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

工学研究科

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

理工学研究科

1

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

1

0

0

生命科学研究科

5

0

0

0

0

0

5

0

0

0

0

0

0

5

0

0

10

0

3

0

0

0

6

1

3

0

0

0

0

6

1

0

専修免許状 合計

53

出身
都道府県

教 育 職 員 免 許 状 申 請 状 況 （2017年3月1日現在）

者 = 進学者数÷卒業者数×100

進路決定率 =（就職者数+進学者数）÷卒業者数×100
就U タ ー ン エ リ ア 別 就 職 状 況 （第1部・第2部学部合計）

25
4
29

中1種

高1種

理科

理科

25
4
29

特支専修

教科計

0
0

8
0

0
0
0
0
0

0
0
2
10
20

0
0
0

0
0
0

25
4
29

教科計

50
8
58

教育職員免許状申請者数 合計

483

名

54

組織図（2017年4月1日 現在） ｜Organization Chart (As of April 1, 2017)

学部
Faculty

社会と共生し、進化を続ける学校法人東洋大学

文学部 Faculty of Letters

国際観光学部

哲学科／東洋思想文化学科★／日本文学文化学科★※／英米文学科／
史学科／教育学科★／国際文化コミュニケーション学科

Faculty of International Tourism Management

経済学部 Faculty of Economics

情報連携学部

経済学科★／国際経済学科／総合政 策学科

Faculty of Information Networking for Innovation and Design

経営学部 Faculty of Business Administration

Toyo University: coexisting with society, continuing to evolve

経営学科★／マーケティング学科／会計ファイナンス学科

ライフデザイン学部 Faculty of Human Life Design

理工学部 Faculty of Science and Engineering

法律学科★※／企業法学科

社会学部 Faculty of Sociology
社会学科★／社会文化システム学科／社会福祉学科★／メディアコミュニケーション学科／社会心理学科

What started as the Philosophy Academy in 1887, today continues as Toyo University Incorporated Educational Institution that engages in
activities across a wide range of academic areas.

情報連携学科

生活支援学科／健康スポーツ学科／人間環境デザイン学科

法学部 Faculty of Law

1887（明治20）年に始まった小さな「私立哲学館」。
今では学校法人東洋大学として、多領域に広がる活動を行っています。

国際観光学科

国際学部 Faculty of Global and Regional Studies
グローバル・イノベーション学科／国際地域学科★

機械工学科／生体医工学科／ 電気電子情報工学科 ／応用化学科／都市環境デザイン学科／建築学科

総合情報学部 Faculty of Information Sciences and Arts
総合情報学科

生命科学部 Faculty of Life Sciences
生命科学科／応用生物科学科

東洋大学
Toyo University
各分野の学術理論を教育・研究し、その本質を究めるとともに、人格形成に努め、日本および世界の文化向上に貢献しうる人材を養成

学部「ものの見方・考え方」の確立を実現

Graduate School
多岐にわたる専門分野で、物事の本質を深く究めるために教育・研究活動を実施

Toyo University Himeji Junior and Senior High School
Toyo University Incorporated Educational Institution

中高一貫体制で、難関国公立大現役合格を目指しつつ、豊かな人間力を育む教育を実施

食環境科学科／健康栄養学科

多様な教育プログラムを通じ、大学院

東洋大学附属姫路中学校・高等学校

食環境科学部 Faculty of Food and Nutritional Sciences

Faculty

大学院
Graduate School

専門職大学院（法科大学院）

Professional Graduate School(Law School)
新たな課題に挑戦する法曹を養成

Center for Academic Research Promotion

Council

東洋大学附属牛久中学校・高等学校
Toyo University Ushiku Junior and Senior High School2015（平成27）年度より中学校を開設し、中高一貫体制で国際理解教育を推進

全学的な研究プロジェクトを推進し、研究所

Research InstituteToyo University Keihoku Junior and Senior High School2015（平成27）年度より男女共学とし、監事

哲学教育・国際教育・キャリア教育を重視した教育を展開

Auditors

法学研究科 Graduate School of Law

学際・融合科学研究科

私 法学専攻／公法学専攻

Graduate School of Interdisciplinary New Science

生体医工学専攻／応用化学専攻／機能システム専攻／
電気電子情報専攻／都市環境デザイン専攻 ■／建築学専攻 ■／建築・都市デザイン専攻 ■国際教育センター

Graduate School of Information Sciences and Arts
総合情報学専攻 ■食環境科学研究科
Graduate School of Food and Nutritional Sciences
食環境科学専攻 ■情報連携学研究科
Graduate School of Information Networking for Innovation and Design
情報連携学専攻 ■国際地域学専攻／国際観光学専攻

私費留学生に対する各種支援を展開

総合情報学研究科

経済学専攻／公民連携専攻★ ■Graduate School of Regional Development Studies

東洋大学への留学・国際交流と、バイオ・ナノサイエンス融合専攻

経済学研究科 Graduate School of Economics

国際地域学研究科

Center for Global Education and Exchange

Graduate School of Welfare Society Design
社会福祉学専攻／福祉社会システム専攻★ ■／ヒューマンデザイン専攻／人間環境デザイン専攻

理工学研究科 Graduate School of Science and Engineering

産業界や各地の研究機関との交流により、

福祉社会デザイン研究科

社会学専攻／社会心理学専攻

経営学専攻／ビジネス・会計ファイナンス専攻★／
マーケティング専攻

Board of Trustees

東洋大学京北中学高等学校

生命科学専攻

経営学研究科 Graduate School of Business Administration

高度で個性的な研究活動を進める各種機関を統括

最先端の知識を蓄積・発展させて社会へ発信

理事会

生命科学研究科 Graduate School of Life Sciences

哲学専攻／インド哲学仏教学専攻／日本文学文化専攻／
中国哲学専攻／英文学専攻／史学専攻／教育学専攻／
英語コミュニケーション専攻

社会学研究科 Graduate School of Sociology

社会に貢献すると同時に、自己の専門分野を確立し、学術研究推進センター

評議員会

文学研究科 Graduate School of Letters■ …修士・博士前期課程のみ設置■ …博士後期課程のみ設置 他、博士前期・博士後期課程

社会貢献センター

Center for Social Contribution

事務局

Administrative

京北幼稚園
Keihoku Kindergarten
思考力や表現力を会得し、知・徳・体のバランスが取れた成長を促す保育を実施

内部監査室

Office for Internal Control

人材育成、研究成果の公開を通して、大学が立地する地域および国際社会への貢献を推進

井上円了記念博物館

専門職大学院
Professional
Graduate School

法務研究科 Legal work post graduate course (Law school)

法務専攻 ■■ …専門職学位課程

Inoue Enryo Memorial Museum
建学の精神を広くアピールし、展覧会などを通じて地域社会の学習ニーズを充足研究所

高等教育推進センター

Research InstituteCenter for Higher Education Promotion

人間科学総合研究所／現代社会総合研究所／東洋学 研究所／アジア文化研究所／地域活性化研究所／工業技術研究所／
ライフイノベーション研究所／バイオ・ナノエレクトロニクス研究センター／アジアPPP研究所／井上円了研究センター／
グローバル・イノベーション学研究センター／情報連携学学術実業連携機構

教育の質の保証と向上の視点から、教育活動の継続的な改善を推進・支援

コンプライアンス・法遵守の精神に基づき、不正の調査・検証・改善を実施

IR室

Institutional Research Room
学内外の諸情報の集約・分析を行い、教育・研究活動の活性化と意思決定・政策形成の支援を実施

産官学連携推進センター

Industry-Government-Academia Partnership Center
研究所や研究センターなどで生まれた知的財産を整備・管理し、社会へ有効に還元

55

附属図書館
Library

大学院・学部
併設センター
Research Institutes andCenters aﬃliated with
Graduate Schools andFaculties

国際哲学研究センター／21世紀ヒューマン・インタラクション・リサーチ・センター／経営力創成研究センター／
計算力学研究センター／生体医工学研究センター／PPP研究センター／生命環境科学研究センター／
福祉社会開発研究センター／産学協同教育センター

教育機会の開放と学修・研究支援の場として、
白山・朝霞・川越・板倉の4キャンパスに設置★印は学部の場 合はイブニングコース（第2部）を設 置していること、大学院の場 合は主として夜間に授業を行う課程を示す※印は通信教育課程を設 置していることを示す

56

キャンパス・施設｜

白山キャンパス

附属学校等

Campus Facilities

Hakusan Campus

朝霞キャンパスAsaka Campus｜

Attached School etc.

Toyo University Himeji Junior and Senior High School

Toyo University Ushiku Junior and Senior High School

創立以来の伝統と知の資産が結集する都心の近代的なキャンパス

人々の生活に根ざした実用・実学の実践的な教育を展開するキャンパス「考えるを、学ぶ。」教育を実践。姫路市初の男女共学の中高一貫校

文部科学省

A modern campus in the heart of the city, where tradition and knowledge havegathered since the school’s foundation

A campus that expands upon practical application and practical learning in
education, as shaped by people’s lives

豊かな人間力を育み、一人ひとりの夢の実現をサポート

未来を切り拓くグローバルな探究心を育む

The practice of contemplative education – cultivating affluent human resourcesfrom Himeji City’s first co-ed integrated junior and senior high school, andsupporting the realization of every student’s dream

Designated a Super Global High School by the Ministry of Education, Culture,
Sports, Science and Technology (MEXT)
Cultivating globally inquisitive minds to pioneer a new future〒671-2201 兵庫県姫路市書写1699〒300-1211 茨城県牛久市柏田町1360-2

文学部／経済学部／経営学部／
法学部／社会学部／国際学部／
国際観光学部／
文学研究科／社会学研究科／
法学研究科／経営学研究科／
経済学研究科／国際地域学研究科／
福祉社会デザイン研究科（社会福祉学専攻・福祉社会システム専攻）／
専門職大学院（法科大学院）

ライフデザイン学部／
福祉社会デザイン研究科（ヒューマンデザイン専攻・人間環境デザ
イン専攻）〒112-8606
東京都文京区白山5-28-20
TEL. 03-3945-7224〒351-8510
埼玉県朝霞市岡48-1
TEL. 048-468-6311

5-28-20, Hakusan,
Bunkyo-ku, Tokyo

川越キャンパス

Kawagoe Campus

48-1, Oka, Asaka-shi, Saitama

板倉キャンパス

Itakura Campus

東京ドーム6個分の敷地を誇る先端技術の拠点となるキャンパス

地域に根ざした活動も盛んなバイオテクノロジーの拠点

A base for advanced technology, on a campus that boasts grounds six times thesize of Tokyo DomeA base for biotechnology, rich in activities shaped by the regionNEWスーパーグローバルハイスクールアソシエイト校

TEL. 079-266-2626

TEL. 029-872-0350

1699, Shosha, Himeji-shi, Hyogo

1360-2, Kashiwadacho, Ushiku-shi, Ibaraki

建学の精神「諸学の基礎は哲学にあり」と校訓「自立・友情・英知」を教育活動に取文部科学省「スーパーグローバルハイスクールアソシエイト校」に選定された高等り込み、「考えるを、学ぶ。」を軸に学力伸長と人間力の育成に努めています。2011

学校との中高一貫教育により、グローバル社会で活躍できる人材の育成を目指して（平成23）年度「スーパー特進コース」開設、2013（平成25）年度「創立50周年います。ネイティブ教員による英語レッスン、国内外のイングリッシュキャンプ、各種記念校舎」完成、2014（平成26）年度には中学校を開設し姫路市初の男女共学中のプレゼンテーション等の経験を通し、課題発見力・問題解決能力などのグローバ

高一貫校へと発展。国際感覚を有する人間を育てる教育を目指しています。

ル人材の素養を育てます。

Toyo University Keihoku Junior and Senior High School

Keihoku Kindergarten
東洋大学創立者・井上円了により明治時代に開園

理工学部／総合情報学部／
理工学研究科／
学際・融合科学研究科／
総合情報学研究科

生命科学部／食環境科学部／
生命科学研究科／
食環境科学研究科〒350-8585
埼玉県川越市鯨井2100
TEL. 049-239-1300〒374-0193
群馬県邑楽郡板倉町泉野1-1-1
TEL. 0276-82-9111

授業を中心に据え、「哲学教育」「国際教育」「キャリア教育」に力を入れることで、本当の教養を身につけた国際人を育成

歴史と伝統に基づく幼児教育

2100, Kujirai, Kawagoe-shi,
Saitama

1-1-1, Izumino, Itakura-machi,
Oura-gun, Gunma

Nurturing genuine, internationally oriented-students through a coherent education
focused on the philosophical arts, international education, and career-basedlearning.

Opened in the Meiji Period by Toyo University Founder Enryo Inoue
Early childhood education based on history and tradition

さまざまなスポーツ施設を備えたアスリートのための総合センター〒112-8607 東京都文京区白山2-36-5〒113-0021 東京都文京区本駒込2-13-5

Integrated Athletic Center, prepared with various sports facilities

2-36-5, Hakusan, Bunkyo-ku, Tokyo

赤羽台キャンパス Akabanedai Campus

大手町サテライト

Otemachi Satellite

最先端の学びを実現するスマートキャンパス

PPPを学ぶ社会人大学院であり国際的なPPP研究の拠点

A smart campus for the actualization of cutting-edge academics

A graduate school for members of society to learn about Public-Private Partnerships(PPP), and a base for international PPP research

経済学研究科（公民連携専攻）〒100-0004 東京都千代田区大手町2-2-1
新大手町ビル1F
TEL. 03-3231-1021
1F, New Otemachi Building, 2-2-1, Otemachi, Chiyoda-ku, Tokyo

総合スポーツセンター
情報連携学部／
情報連携学研究科〒115-0053
東京都北区赤羽台１-７-11
TEL. 03-5924-2600
1-7-11, Akabanedai,
Kita-ku, Tokyo

57

General Sports Center〒174-0053 東京都板橋区清水町92-1
TEL. 03-6454-3340
92-1, Simizu-Cho, Itabashi-ku, Tokyo

TEL. 03-3816-6211

TEL. 03-3941-7090

2-13-5, Honkomagome, Bunkyo-ku, Tokyo

大学附属の男女共学・中高一貫教育校として、国立大学や難関私立大学への進学を1905（明治３８）年に井上円了によって創設された京北幼稚園は、成長段階に合わ目指す学校です。"よりよく生きる"をテーマとした哲学教育（生き方教育）、グローバ

せた遊びと集団生活での経験を通し、自主性と豊かな心を育むため、知・徳・体のバ

ル社会で活躍する人材を育てる国際教育、そして自己の人生を意欲的に創造する

ランスのとれた成長を促す保育を実践しています。園舎は光がふんだんに取り入れ

キャリア教育を力強く実践しています。

られ、園児たちの心が休まる温かな雰囲気。また、園内にあるミニ農園での農作物の収穫体験など、自然との触れ合いも大切にしています。

58