No.25 December 2019首都大学東京一時保育施設「 首都大 KIDS 」
南大沢キャンパスには、首都大学東京一時保育施設「首都大KIDS」

一時保育施設「首都大KIDS 」では体験入園を募集しています。の子どもたちが外遊びに来ることがあります。10月にはハロウィン

お父さんやお母さんも一緒に、園児の制作やにちなんで、子どもたちが仮装をしてやって来ました。また、11月は英語レッスンを体験してみませんか？

ご希望の日時等お気軽にご相談ください！

手作りのプレゼントを渡しに来てくれました。秋晴れのさわやかな見学のみのご希望も大歓迎です！

（英語レッスンは日程が限られますので、お問合せください）

空の下、やってきた子どもたちと首都大KIDSの保育士の先生方、首体験入園のご案内
場

都大の職員が一緒になって、笑顔で写真に納まりました。

所

体験可能日時首都大KIDSでは、この他にも外国人講師による英語レッスンや季保育対象
利用対象

節の行事など、多様なプログラムで楽しく毎日が過ごせるよう、先生

京王相模原線 南大沢駅 徒歩7分（学外）
月曜日〜金曜日 8時10分〜19時

上記日時内でいつでも体験可能ですのでご相談ください

生後57日〜小学校就学前児

ダイバーシティ通信

しゅとだい きっず

体験は随時募集していますので、勤労感謝の日にちなんで、学長室とダイバーシティ推進室の職員に首都大学東京一時保育施設

首都大 KIDS

体験入園
募集中

本学教職員および学生お問い合わせはこちらへ方が工夫をこらしています。子どもたちが楽しく過ごしている様子

首都大学東京 ダイバーシティ推進室 （南大沢キャンパス 図書館本館1階）

電話：042-677-1337（直通）／内線2571 FAX：042-677-1355 E-Mail：diverwww@tmu.ac.jpが見える「園だより」も、ダイバーシティ推進室のWebサイトから

首都大学東京 管理部学長室 ダイバーシティ担当（南大沢キャンパス本部棟2階 ※階段を上って右手の事務室）
電話：042-677-1394（直通）／内線1075 FAX：042-677-1153

ぜひご覧ください。
（藤山）

首都大学東京の一時保育施設「首都大 KIDS」では、体験入園を随時行っています。実際の保育のようすを見てみませんか ? お問い合わせ、お申し込みはセクシュアル・マイノリティ講演会 2019

ダイバーシティ推進室、または学長室までお願いします。

＊「首都大KIDS」のご利用にあたっては、事前登録が必要となります。
首都大KIDSのページ

詳細はダイバーシティ推進室のWebサイト / 首都大KIDSのページ

http://www.comp.tmu.ac.jp/diversity/child/index.html

未 来を拓くアスリートの言葉をご確認いただくか、ダイバーシティ推進室までお問い合わせください。

今年度のセクシュアル・マイノリ

ティ講演会は、サッカー選手の下山田

ユニバーサルデザインへの取組み
障がい学生支援は、障がいのある人への個別の対応である「合理的のですが、後日、参加者よりご提案を配慮」と、あらゆる人を対象とした「基礎的環境整備（ユニバーサルデザイン含む）」を組み合わせながら進めていくことが重要だといわれ頂き実現したものでもあります。このContentsが、合理的配慮、基礎的環境整備、とも1間様々な取り組みを進めておりますます。本学では後期より、基礎的環境整備の一環として色弱の方が見分けやすい色に調整された、色覚チョークを用意しました。これは、にコミュニケーションが重要だと改め昨年度の色弱をテーマにしたバリアフリー講習会にて紹介されたもセクシュアル・マイノリティて実感しております。
（横山）

講演会 2019「 未来を拓くアスリートの言葉 」下山田志帆氏

コラム

ダイバーシティ推進室特任研究員

横山家の育児満 � 歳になった長女は、半年早く幼稚園に入園しました。外の社会に触れるようになり、家での遊びも変わりました。何かになりきる

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家でのお母さん役希望は、幼稚園での赤ちゃん役固定の裏返しなのだなあと感じました。それほど、ある役を固定させられることは、「ごっこ遊び」が増えたように思います。動物遊びもありますが、いつ自尊心を奪うことなのでしょう。翻って私と妻の家庭内の役割も母さん役、妻や私が赤ちゃん役というのがお決まりのパターンです。

彼女が家庭の役を担ってく頃からか、「家族ごっこをやろう」と言うようになりました。長女がおしばらくして長女の様子が少し変わりました。幼稚園に行きたくない、と言うようになったのです。お迎えに行ったとき他の子ども達の話を聞いてみると、皆が長女のお世話をしたがり、「家族ごっこ」では、毎回長女が赤ちゃん役を担っていることが分かってきました。他にもワンちゃん役もあるそうで、子ども世界は厳しいなあ、と思うものでした。

考えなければなりません。
れているから、私は家庭の外に出られているわけです。

高等教育支援シンポジウム」を作成したところ、みなさん熱心に見てくださいました。ダイバーシティ推進室にはアライのレインボーシールも置いてありますので、だろう？」｢ダイバーシティとスポーツ」

ダイバーシティ推進室〒192-0397東京都八王子市南大沢1-1
電話：042-677-1337（直通）／内線2571

図書館本館1階

FAX：042-677-1355

E-Mail：diverwww@tmu.ac.jp
URL：http://www.comp.tmu.ac.jp/diversity/
発行日：2019年12月27日

編集・発行せざるを得なかったことなど、小さなことの積み重ねがLGBT

メッセージムービーにおいて、自身がセクシュアル・マイノリティの当事者であることをカミン

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首都大学東京一時保育施設「 首都大 KIDS 」
ユニバーサルデザインへの取り組み
コラム「 横山家の育児 」

ピンク色のヘアバンドをスポンサーから提供されたため着用当事者の生きづらさを生んでいると感じているとのことです。
こうした現状を踏まえ、下山田さんはアスリートが主体グアウトしました。このカミングアウトに対しては、想像以となって社会の課題を解決するために会社を立ち上げまかったアスリートとのつながりができたことは、大きな効と密接な関係にあると考えられます。例えばサッカーでは、上にポジティブな反響があり、特に、今までかかわりのな果だったそうです。

下山田さんのお話しで特に興味深かったことのひとつは、女子サッカー界には「メンズ」という概念があるということでした。確立された概念ではありませんが、男性的な外見をしている人や同性を好きな女性のことを指す言葉として用いられているそうです。女子サッカー界には「メンズ」と言います。

「ダイバーシティって、なん

首都大学東京「プライドハウス東京」が作成した

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環境整備の必要性を痛感します。
（横山）いると言います。例えば、下山田さんはあまり好きではないした。下山田さんは、����年 �月にがいるという、選手たちの共通認識があるため、下山田さん

ランチタイムレクチャー

日本に戻ってみると、やはりある種の生きづらさを感じて志帆さんを講師に迎えて開催されま

寄稿「広まる視野」

ランチタイム手話（日野）が家庭の役割を担える社会

アル・マイノリティ解説ポスター

Newsletter ダイバーシティ通信 2019. 12

支援ネットワーク
「第15回日本聴覚障害学生

役割を柔軟に変更でき、皆会に合わせて、スポーツとセクシュ

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日本聴覚障害学生高等教育

手話講習会（中級）

セクシュアル・マイノリティ講演

ぜひご活用ください。
（兼子）

TOKYOみみカレッジ

帰国を決意したということです。

した。女性アスリートの周囲にある問題は、社会にある問題

男女で待遇に大きな格差がありますが、この問題を考えるためには、サッカー界だけではなく、社会にある男女の格差に目を向ければなりません。下山田さんは、アスリートと社会の人々がつながって社会課題の解決に取り組めるようにしたいと、今後の展望を語ってくれました。

参加者からは「大変身近に感じた。とてもポジティブな気持ちになれた。」「女子サッカー界やアスリートの世界での現にとってはサッカーの世界は居心地の良い場となっていた状、またドイツと日本の比較など参考になるお話をたくさ

大学卒業後、� 年間プレーしたドイツでは、社会の中に同て初めて知る機会を得られると共に、それが実はスポーツ界性愛者がいることが当たり前で、例えばチームと地域の人々が交流するパーティーに、チームメイトが同性パートん聞くことができた。
」「スポーツ界だからこその問題につい以外の社会問題と共通しているということを知ることができてよかったです。
」などの感想をいただきました。また、「下山ナーを伴ってくることも珍しくなかったそうです。社会全体田さんが、うそはつきたくない、というお考え・姿勢で、正確れ、そんな環境がすごく生きやすいと感じたとのことです。

りました。
」との感想もいただいたように、とても真摯な姿勢に他人のセクシュアリティを特別視しない雰囲気が感じら
下山田さんが日本に帰国したのは、スポーツとLGBTの問題を発信したい、日本から発信する仲間を増やしたいという思いからだと言います。����年の東京オリンピック・パラリンピックを前に、スポーツとLGBTにかかわる問題に社会的な注目度が高まってはいるものの、スポーツとLGBTにかかわる問題を発信するスポーツ界の当事者は日本にはおらず、このままでは一時的な関心にとどまってしまうのではないかという危機感があり、自分が発信者になろうと考え、な表現をしようと努めていらっしゃる、その誠実さが心に残が参加者の皆さんに伝わる講演会となりました。
（藤山）TOKYOみみカレッジ
はじめにに大学生活に移行することが出来た、と話しました。竹田氏は、授業支援カレッジ」（東京都主催、NEC、本学共催）が開催されました。昨年度に引きが広がり、自身の研究活動に広がりが生まれている、と話しました。

やサークル活動などで聴覚障がい学生と活動を共にすることにより視野��月��日（日）、聴覚障がいをテーマにした総合イベント「TOKYO みみ多機関連携による支援活動

続き、ダイバーシティ推進室が基調講演を担当しました。
大学と高校の取り組み

覚障がい学生の生活の変化に合わせて、多様な機関と連携を取りながら支援活動を展開していく所存です。
（横山）会の開催、情報保障の体験等を行い、高校生のうちから大学進学後の生活障がい、文化的多様性、セクシュアル・中級コースでは、日常会話レベルの手話の習得を目指し、手話の表現練バーシティにかかわる社会的な課題に本学に開講されたプレミアムカレッジに所属する方も参加しました。

最終回のろう者との交流会では、手話の表現と読み取りを駆使して、会援体制を構築できた背景には、出身校との連携がありました。今後とも聴開催しているランチタイムレクチャー。

����年度 後期は、「ダイバーシティとスポーツ」「ダイバーシティな首都大学東京をつくるために」の二つのテーマに焦点を当てて開催しました。

以下、感想です。
「講師の手話を読み取るのが難しかったけど丁寧に点からスポーツを考えるきっかけになることを目指し、「ダイバーシティても楽しかったでターで学生コーディネーターを務めている学生が講師となり、スポーツ害者協会の皆さまに感謝申し上げます。

前半は、����オリンピック・パラリンピック東京大会を控え、多様な視教えてくださってととスポーツ」をテーマとしました。第 � 回では、本学のボランティアセンす。」、「交流会がとてボランティアの実際について、体験を踏まえながら話してくれました。

も楽しかったです。

した大学生活を送ることが出来ている、と指摘しました。横山は、本学の後半は、障がいのある構成員支援を中心に、首都大学東京のダイバーシ

これを目標に頑張れ

聴覚障がい学生支援の状況を紹介し大学としての支援制度の整備や学生とティ推進に関連する部署の先生方にもご協力いただきながら、幅広い視ました。」（横山）の協力に加えて、出身校と連携しながら支援体制を構築する重要性を訴えました。山口氏は高校生の頃から大学生活の準備をしたことで、スムーズ点での議論を行いました。PEPNetポスター発表検討、およびPEPNet参
加報告の回では、障がいのある構成員支援スタッフの学生が発表を行いました。また、前期に引き続き、学生相談室の駒屋准教授、国際センター

日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク（PEPNet）
はじめにな授業内容に対応した手話通訳のあり方」、「聴で開催された第1� 回日本聴様々なテーマの議論を聴くことが出来ました。

ンポジウム「聴覚障害学生の状況を想定した会話文を多用しました。例えば、「聴覚障がい学生が窓授業内容の手話通訳者の養成など、近年の潮流を知ることが出来ました。の試験」などの場面を設定し、受講生には学生役と教職員役になりきっ直す機会になったようで、支援スタッフの養成方法やコーディネート方法などを検討するべきだという議論が進められております。そして � 月には、参加できなかった学生向けに報告会の開催も検討しています。

以下、参加学生の感想です。
「初参加で緊張しましたが、自分たちの取り障がい学生の所属キャンパスの移動への対応を取り上げ、数式をパソコン組みをまとめることが出来ました」、「聴こえる人がマイノリティという状で入力する際のポイントをまとめた数式対応表の活用例、インターネット況を経験し、情報保障の大切さを考えることが出来ました」

を使用した遠隔支援の実践例を紹介しました。来場者からは、数式対応表

このシンポジウムを経験して、それぞれが一皮むけたように思います。

への関心が高く、資料を希望する声が多数ありました。

（横山）

その他、シンポジウムでは、「聴覚障がい学生のキャリア支援」、「専門的ダイバーシティとスポーツ口に支援機器を取りに来た際の対応」や「聴覚障がい学生が履修する授業〜2020オリンピック・パラリンピック東京大会に向けて〜

第1回

スポーツと文化的多様性

第2回

メディアとスポーツとジェンダーと第3回

スポーツボランティアという関わり方

第4回

パラスポーツとダイバーシティ対応で早速使いたい」など感想が寄せられました。

第5回

スポーツとセクシュアル・マイノリティ

取り組みも進めてい

第1回

PEPNet ポスター発表検討

第2回

PEPNet 参加報告

第3回

学生相談室の視点から

第4回

文化的多様性の視点から

第5回

障がいのある構成員支援の視点からて、アドリブも含めて手話で会話をしてもらいました。

次第に受講生も慣れて、習った手話にジェスチャーを加えて会話するようになり、和やかな雰囲気の講習会となりました。受講生からは「窓口日野キャンパスでのダイバーシティな首都大学東京をつくるためにきたいと思います。

（横山）

03

ダイバーシティとスポーツ

解説ポスターを作成しました 〜〜スポーツとセクシュアル・マイノリティ

２０２０オリンピック・パラリンピック

東 京 大 会 を 間 近 に 控 え ︑ス ポ ー ツ と セ ク

シュアル・マイノリティに関する課題への注目が高まっています︒

そこで︑ダイバーシティ推進室では︑スポー諸問題を解説するポスターを作成しました︒

ノリティの 基 礎 知 識 を はじめ︑スポーツとや世界的な動向︑日本スポーツ協会スポー

セクシュアル・マイノリティをめぐる課題

ツ医科学専門委員会による調査結果などを

このポスターは︑必 要 に 応 じ て 貸 し 出 し紹介しています︒

も行っています︒授業やゼミ︑サークル活動など︑さまざまな場面でご活用ください︒

ま た ︑ポ ス タ ー の 解 説 が 必 要 な 場 合 は ︑ダイバーシティ推進室の担当者にご相談くださ い ︒詳 し く は ︑ダ イ バ ー シ テ ィ 推 進 室 へお問い合わせください︒︵藤山︶﹁ 広まる視野 ﹂私は支援スタッフ活動を︑ボランティア

つの﹁視野の広まり﹂を感じセンター内のチラシで知りました︒活動に関わり︑私は一 つ 目 は 学 問 的 な 視 野 で す ︒支 援 で ︑理ています︒

系科目に何度か関わりました︒当初は文系の自分にとって見慣れない数式や理論等に

悪 戦 苦 闘 し ま し た ︒し か し ︑数 学 の 論 理 的

思考は︑私が専攻する法律学に通じるものが あ る な ︑と 感 じ ま し た ︒授 業 支 援 に 支 援

活 動 の 意 義 は あ り ま す が ︑そ こ か ら 派 生

し︑新たな学問的な気付きが得られるというのも一つの意義なのではないか︑と感じています︒支援スタッフ一同︑﹁正確で適切な情報を届けたい！﹂という想いで支援を行うからこそ︑この気づきを得られたのかもしれません︒

二つ目は障がいに対する見方です︒日常で︑障がいについて考える機会はあまりな

く ︑遠 い も の の よ う に 感 じ て い ま し た ︒しか し ︑支 援 活 動 や 講 習 会 を 通 じ ︑障 が い に

対 す る 理 解 が 深 ま り ま し た ︒今 で は ︑自 然と街の段差やマークに目が行くようになり

印出井 直希ま し た ︒ま た ︑支 援 ス タ ッ フ は 学 年 学･部を越え様々な人が関わっています︒そうし

年た多様性が学生内で溢れている環境だからこそ︑日常の活動でも学びが得られるのだ

これまでの活動でと思います︒

得 た﹁ 視 野 の 広 ま り ﹂をこれから︑働いていく上で︑生かしていきたいです ！

障がい者支援スタッフ
都市教養学部 法学系

2＊各回テーマツとセクシュアル・マイノリティに 関 す る

参加した学生たちも、様々な大学の実践事例から本学の課題を改めて見

本学は、毎年変化する支援ニーズとして、理系専門科目への対応、聴覚シティに触れる機会を作っていきたいと思います。
（藤山）

ポスターは６枚一組で︑セクシュアル・マイ

学は「ニーズの変化に対応した支援活動の展開」というタイトルで発表しニーズの変化と対応例多くの方の関心と協力が不可欠です。今後も、さまざまな人がダイバー

当講習会はフランクな形で手話を学ぶことを意図していたため、実際全国の大学の取り組みを見聞きし、聴覚障がい学生支援も年々変化していることを実感しました。特に、音声認識技術の活用方法の模索、専門的なました。なお、当コンテストでは��の大学が発表しました。

今回は、今年度から開設したプレミアムカレッジの受講生も参加してくれました。首都大学東京のダイバーシティをさらに進めるためには、

ティ推進室特任研究員）が担当しました。

支援に関する実践事例コンテスト����」に参加し、本立場からのお話をいただきました。

しました。講師は山口翔大氏（聴覚障がい学生）、横山正見（ダイバーシ

今後の展開

覚障害学生高等教育支援シ

嶋内准教授には本学の国際副専攻コースについて、それぞれ専門的な��月から��月にかけて全 � 回の手話講習会「ランチタイム手話」を開催

覚障がい学生の『参加』について考える」など

��月��日（日）に大阪大学の嶋内准教授にご協力いただき、駒屋准教授には発達障がいについて、ランチタイム手話（日野）第15回日本聴覚障害学生高等教育支援シンポジウム

Newsletter ダイバーシティ通信 2019. 12

対する理解を深めることを目的として話に花が咲いておりました。毎年ご協力いただいている八王子市聴覚障当者とろう学校が信頼関係を構築できた事例では、聴覚障がい学生が充実

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マイノリティ、男女共同参画など、ダイを注視し、発言内容を一生懸命読み取る様子が見受けられました。

をイメージできるように取り組んでいるといいます。その上で、大学の担4ダイバーシティ推進室の取り組みや、開催しました。後期から受講する方も多数おり、中には留学生や今年度ただき、意見交換をすることが出来ました。本学が短期間にある程度の支からダイバーシティ推進室の横山正見と聴覚障がい学生の山口翔大氏、牛嶋氏の所属する中央ろう学校では、大学訪問や大学生による進路相談

前期の手話講習会初級コースに続き、後期は中級コース（��名受講）を習に加えて、手話を読み取る機会を増やしました。受講生は講師の手話の方、大学進学を考えている高校生など、様々な立場の方からお声掛けい支援スタッフ学生の竹田彩夏氏が報告しました。

「ダイバーシティってなんだろう？」

基調講演終了後には、音声認識技術を活用した製品を開発している企業

基調講演では、「大学と高校の連携による聴覚障がい学生支援」をテー

マに、高校の立場から都立中央ろう学校進路担当の牛嶋文氏、大学の立場ランチタイムレクチャー

手話講習会（中級）