２０１８ 年 度

晃 華 学 園 中 学 校

第 ２ 回
入【学試験

理科時

間：３５分

配点：７５点問題】

答えはすべて解答用紙に記入すること。

問題は次のページから始まります。

１

次の文章を読み、各問いに答えなさい。
晃さんは、キャベツを２個買って家に持ち帰った。そのキャベツを１個ずつ手で持ってみた
ところ、２個の重さのちがいはよくわからなかった。しかし、はかりで重さをはかってみると、思いのほかちがいがあった。
 そこで、重さのちがうものを持ったとき、ちがいを感じるのはどれくらい差があったときなのか、本などで調べた。すると、重さのちがいを感じる差の最小の値は、100 g につき 14 g というきまりがあることがわかった。このきまりに従えば、ある物体の重さが 100 g から 113 gに変わったときには気がつかず、100 g から 114 g に変わったときには重たくなったと感じるということである。はじめの重さが 200 g の場合は、228 g 以上になれば気づくことになる。実際
はん いには、下線のきまりが成り立つ重さの範囲は限られている。また、測定の条件によってきまりが変わることがあり、個人差もあることがわかった。
 そこで、晃さんは下線のきまりを確かめるために、華子さんに手伝ってもらい、次のような方法で実験した。
①

１枚１g の１円玉と、１枚 10 g の紙皿をそれぞれ何枚か用意する。

②

晃さんに目かくしをして、右手の手のひらに紙皿を１枚のせる。

③

その紙皿に１円玉を１枚のせる。

④

紙皿にのせた１円玉を取りのぞき、１円玉を２枚のせる。

⑤ 紙皿にのせた１円玉をすべて取りのぞいては、新たに１円玉を１枚増やして紙皿にのせる作業をくりかえし、晃さんが重たくなったと感じたところで、紙皿にのっている１円玉の枚数を記録する。
⑥ 右手の手のひらにのせる紙皿を１枚ずつ増やして、それぞれ ③ 、④ 、⑤ をくりかえす。
この実験では、下線のきまりが成り立つことがわかった。
問１ 実験結果について、表の空らんにあてはまる数値を記入し、表を完成させなさい。
紙皿の枚数［枚］１

はじめに手のひらにある重さ［g］

10

重さのちがいがわかる差の最小の値［g］

1.4

重さのちがいを感じたときに、のせた
１円玉の枚数［枚］

2−1２３５問２ 今度は ① 〜 ⑤ の方法で、はじめに手のひらにのせる紙皿を６枚にし、１円玉を10円玉に変えて行った。 10 円玉は１枚５g である。晃さんが重さのちがいをはじめて感じたときに、紙皿の上にのっている 10 円玉は何枚か、答えなさい。
問３ 下線のきまりが成り立つとすると、800 g のキャベツを 900 g のキャベツに持ちかえたとき、重くなったことはわかるかどうか、理由もつけて答えなさい。
し げき

問４ 実験から、はじめに受けた重さの刺激が小さいと、少しの差でもそのちがいに気づくことが確認できた。はじめに 10 g の重さのものを持っていたときは 1.4ｇの差でちがいに気づくが、10 kg のときは 1400 g の差でやっとちがいに気づくのである。つまり、はじめに受けた重さの刺激が大きいと、ちがいに気づく最小の差の値は大きくなる。
ちょう このことは、重さの感覚だけでなく、視覚、 聴 覚、味覚、痛覚など他の感覚についてもいえる。たとえば、視覚の場合、昼間の明るい部屋で電灯をつけても明るさのちがいにそう気づきにくい。また、聴覚の場合、騒音の中では話し声が聞きとりにくい。
あま では、味覚は、どのような例があるか。味覚の中でも、とくに甘さの感覚について、はじめに受けた甘さの刺激が大きいほど、ちがいに気づく最小の差が大きくなる日常の経験を、簡潔に説明しなさい。

2−2

２と一定量の水に溶けるいろいろな物質の量と水の温度との関係について、次の各問いに答えなさい。
問１ 次の（1） ～ （3）の物質が一定量の水に溶ける量と水の温度との関係はどのようになるか。適切なものを次の（ア） ～ （オ）の中からそれぞれ選び、記号で答えなさい。ただし、じく
横軸は温度［ ℃ ］、縦軸は水に溶ける物質の量［g］とし、同じ記号をくりかえし選んでもよい。
（1） ミョウバン
（2） 食塩（3） 二酸化炭素

060℃

060℃

（ア）

060℃

（イ）

（ウ）

060℃

0（エ）

60℃
（オ）

問２ 次の表は、20 ℃と 60 ℃の水 100 g に溶ける固体 A、B の最大の量を表している。
水の温度

20 ℃

60 ℃

A の溶ける量［g］

X37

B の溶ける量［g］

1258

ビーカーを４つ用意し、固体 A、B を使って以下の実験を行った。
ビーカー①

60 ℃の水 200 g に A を 50 g 入れてかき混ぜると、すべて溶けた。

ビーカー②20 ℃の水 75 g に A を 30 g 入れてかき混ぜ、しばらく置いておくと、A が３g 溶け残った。

ビーカー③

60 ℃ の水 150 g に A、B いずれかを 50 g 入れてかき混ぜると、すべて溶けた。
けっしょう

これを 20 ℃に冷やすと、結晶が出てきた。
ビーカー④ 2 0 ℃の水 60 g に B を 20 g 入れてかき混ぜると、溶け残りがあった（水溶液 a ）。
ビーカー ④ を加熱して温度を 60 ℃まで上げたところ、溶け残った B はすべて溶けた（水溶液 b ）。これをそのまましばらく置いておくと、水が蒸発し、温ふく度は下がって 20 ℃となり、B の結晶が出てきた（水溶液 c ）。結晶を含めた水溶液全体の重さは 70 g であった。

2−3

（1） 表中の X にあてはまる数値を答えなさい。
こ（2） ビーカー ① の水溶液の濃さは何％か、答えなさい。また、この水溶液には A をさらに何 g 溶かすことができるか、答えなさい。
（3）
 ビーカー ② に水を加えてビーカー ① の水溶液と同じ濃さにしたい。水を何 g 加えればよいか、答えなさい。
（4）
 ビーカー ③ に入れたのは A、B のどちらか、記号で答えなさい。また、得られた結晶は何 g か、答えなさい。
（5） 水溶液の温度を変化させることで、より多くの結晶を取り出しやすいのは A、B のどちらか、記号で答えなさい。また、その理由を説明しなさい。
（6）
 ビーカー ④ で最後に得られた B の結晶は何 g か、答えなさい。
（7）
 ビーカー ④ で水溶液 a 、b 、c の濃さ［ ％ ］の関係を式で表すとどのようになるか。
適切なものを次の（ア） ～ （カ）の中から選び、記号で答えなさい。
（ア） a ＝ b ＝ c（イ） b ＞ a ＝ c（ウ） a ＝ c ＞ b（エ） b ＞ c ＞ a（オ） c ＞ a ＞ b（カ） c ＞ b ＞ a

2−4

３

次の文章を読み、各問いに答えなさい。
いじ

地球には液体の水が豊富にあり、多様な生物が存在している。水は生命維持に欠かせない多くの性質をもち、生物の体の７〜８割をしめている。そのため、体内の水分量を調節することは、
き こう

はいしゅつ

どの生物にとっても重要である。植物の場合、気孔から水を気体にして排出する。また、体内の水が不足しそうな場合には気孔を閉じる。
海や湖などに生息する生物にとっては水質も重要である。赤潮や酸性雨など水に関わる問題はニュースでたびたび取り上げられている。
問１ 文章中の下線の現象を漢字２文字で答えなさい。
問２ 華子さんは、植物のどの部位からどれだけ水が排出されるのかを調べるために、図１のように A 〜 C の３つの条件で、以下の実験を行った。
【手順】
１．葉 の大きさや枚数などがほぼ同AB

C

じホウセンカを３つ用意した。
２．A の葉には何も処理をしなかった。B はすべての葉の表にワセリンをぬった。C はすべての葉の裏

油

水

ワセリン
水

油

ワセリン
水

油にワセリンをぬった。
３．す べてのメスシリンダーに水を

図１

100.0 g ずつ入れ、３つのホウセンカをそれぞれのメスシリンダーにさした。
４．水面に油を少し注いだ。

５．風通しの良いところに一定時間置いたあと、それぞれのメスシリンダー内の水の重さをはかった。
【結果】
AB

C

実験前の水の重さ［g］

100.0

100.0

100.0

実験後の水の重さ［g］

89.6

92.2

97.2

（1） 手順４で油を注いだ目的を簡潔に説明しなさい。
くき（2） 植物体からの水の排出は、葉の表、葉の裏、茎だけで行われたとする。それぞれの部位から排出された水の重さを答えなさい。

2−5問３ 華子さんは、ある場所で発生した赤潮について調べた。この赤潮に関係するプランクト
けん び きょうンを、顕微鏡で観察した。
（1）
 顕微鏡でピントを合わせるときには、まず横からのぞきながらプレパラートと対物レンズを近づけ、次に接眼レンズをのぞきながらプレパラートと対物レンズを遠ざける。この順番で操作するのはなぜか、簡潔に説明しなさい。
（2）
 華子さんがプランクトンを10 倍の対物レンズで観察したところ、図２のように見えた。
より細かい構造を観察するために、40倍の対物レンズにかえた。そのときの見え方を次の（ア）〜（ウ）の中から選び、記号で答えなさい。

図２

（ア）

（イ）

（ウ）

（3）
 顕微鏡で観察した結果、ケイソウやウズベンモウソウなどの光合成をするプランクトンが多く見られた。この赤潮の主な要因として適切なものを、次の（ア）〜（キ）の中から３つ選び、記号で答えなさい。
（ア） 水温の上昇（イ） 水温の低下（ウ） 日照量の増加（エ） 日照量の減少（オ） 生活排水などによる富栄養化（カ） 大気中の酸素濃度の上昇

のう どじょうしょう（キ） フロンガスの放出
問４ 酸性雨によって引き起こされる現象の例として適切でないものを、次の（ア）〜（エ）の中から１つ選び、記号で答えなさい。
か（ア） 樹木が枯れる（イ） オゾンホールが広がる（ウ） 建造物が劣化する（エ） 湖水の酸性の性質が強くなり、魚介類が死滅する

れっ か

2−6

し めつ

４

次の各問いに答えなさい。
問１ 図１は、河川によってできる地形の模式図である。

XA,B

海X
図１

（1） 図中の A のように、山地と平野の境界付近に形成される地形の名前を答えなさい。
（2） 河口付近に形成される B の地形とくらべて、A の地形にたい積している石の大きとくちょう

さや形の特徴にはどのようなちがいがあるか、答えなさい。
（3） 図中の X － X’ の位置の川底の断面はどのような形になっていると考えられるか。
最も適切なものを次の（ア）〜（エ）の中から選び、記号で答えなさい。
,X X

X,X X

（ア）

（イ）,X X

X（ウ）,（エ）（4） 上流で大雨が降り、大量の土砂が流れこむと、図中の破線で囲まれた部分には土砂がどのようにたい積するか。次の（ア） ～ （エ）の中から選び、記号で答えなさい。
河口

海面

れき砂

河口

どろ

れき（ア）
河口

れき 砂

海面

砂

どろ（イ）
海面

河口

海面

れき・砂・どろがまざっている

どろ（ウ）

（エ）

2−7

問２ 晃子さんは、大きな川の中流域で岩石を10 個採取した。それらの岩石は、アンザン岩・カコウ岩・サ岩・セッカイ岩・チャート・デイ岩・レキ岩のいずれかであった。そこで、晃子さんは図２のように分類してみた。
つぶ

岩石の中に粒がたくさん見えるか
見えない

見える

生物の骨格が見えるか見えない

粒の大きさがそろっているかそろっていない

見える

チャート

セッカイ岩

そろっているA

粒は角張っているか角張っていない

角張っている粒の直径
0.06 mm
以下

B2 mm
以上

0.06 ～2 mm

CDE

図２（1） 晃子さんが採取した岩石のうち、マグマが冷えて固まった岩石をすべて選び、岩石名を答えなさい。
（2） 図２の B 、C 、D にあてはまる岩石名を、それぞれ答えなさい。
（3） 図２の A 、B 、D のスケッチとして適切なものを、次の（ア） ～ （エ）の中からそれぞれ選び、記号で答えなさい。

（ア）

１mm

（イ）

１mm

（ウ）

１mm

（エ）

１mm

ふく（4） セッカイ岩に含まれている骨格は、何という生物のものか。１つ答えなさい。
（5） 晃子さんが「チャート」と分類した岩石のうち１個は、粒や生物の骨格が見えないセッカイ岩であった。チャートとセッカイ岩を見分けるにはどのようにすればよ
いか、その方法と、見分け方を説明しなさい。
（6） チャートはプランクトンの死がいがたい積したもので、長い時間をかけて形成される。厚さ１mm のチャートが形成されるのに1000 年かかるとすると、厚さ10 m のチャートが形成されるのに、何年かかるか。次の（ア） ～ （オ）の中から選び、記号で答えなさい。
（ア） １万年（イ） 10万年（エ） 1000万年（オ） １億年（ウ） 100万年

理科の問題は以上です。
2−8