巻頭特集

池上 彰

著作で、
あるいはテレビで、わかりやすく、説得力にあふれた解説で、26

ぐいぐいと人を引き込むジャーナリストの池上彰さん。

取材の当日は、その前日にアフリカ北東部のジブチ共和国から 時間かけて帰られたばかり。

後の日本、その疲れを見せることもなく、
終始おだやかな笑顔で、お話に応じていただきました。

子どもたちの未来、教育の大切さ、ジャーナリストとしての鋭い視点の中にも、未来を信じる温かさがありました。

3.
11【いけがみ あきら】
ジャーナリスト。1950年、長野県松本市生まれ。慶應義塾大学卒業後、1973年にNHK入局。記者やキャスターなどを歴任し、1994年から11年間は「週刊こどもニュース」のお父さん役として活躍。2005
年よりフリーに。わかりにくく複雑なニュースの真相
をわかりやすく解説することで定評がある。近著に「伝える力2」(PHPビジネス新書)「世界を変えた10冊の本」（文藝春秋）
等、多数。

何もかも失ってしまった

さらに戦 前を上 回る今日の 繁 栄を取り戻 すことができたように。

情報収集と発信に入ジャーナリストとして 長い経 験 をおも ち の池 上 さ ん で す が 、池上さんはジャーナリストとして、あね。大 都 市ですと、当 然 記 者の数も多礎 をつけてこい、ということなんです

しっかりいろいろなことを 体 験して基は あ り ま せん 。これ は 、地 方 都 市 で最 初から東 京に赴 任 する、ということな どを 担 当 し、文 部 省では教 育 行 政らは、警 視 庁 、気 象 庁 、文 部 省（ 当 時 ）学ぶことができ ました。東 京へ来てかところを ま わって、その仕 組みな どを

都 市の政 治、経 済、行 政などあらゆる者 時 代に最 初、警 察から始めて、地 方

け ればな り ません。わたしは新 人 記

はりニュースの背 景や周 辺を知っていな

ニュースを 解 説 しよう と思 う と、やさらに発信もされていますね。

報を収集しながら、それらを整理し、らゆ る 分 野に関 心 を も ち 、膨 大 な情

例 えば、学 校の先 生は教 員 免 許を取なんてことがあります。また自分の書について学びました。も ちろん取 材のなっていま す ね。これも 当 然のこととしためには事 前に、それぞれの分 野につそ ういう 体 験がわたしの根 底にあてとらえられていると思いま すが、ではいた原 稿がいつになっても 放 送 されな

す と、人 数 も 限られていま すから、警り ますから、例 えば、
このニュースについ「 なぜ、教 員 免 許 を 取 得 しな ければな

得 し な け れ ばな ら ない、ということに察、検 察から県 庁、あり とあらゆるとて解 説をしなさいと言われた場 合、からないのか

いて必死になって勉強もしました。

ころを取 材 することができて、地 方かなりの部分でわたし自身のこれまでの」と考えてみましょう。

ら見た日本の仕 組みということをつぶう ”体 験 “が ベー ス に な い と 、も の
ご と を 理 解 す る こ と は 難 しいのでや は り 自 分 の 目 で 見 て 考 え て といの基礎になっています。

こうしたさ まざ まな体 験がわたし体験が役に立つわけです。

されますから、記 者 としての力も身についていくのです。
若 者 が 記 者の”経 験 “を 積 む 上では、小 さな 町ほどふさ わしいということなんですね。

これまでにもわたしは何 度 も 災 害す ね。

ま す 。これは他の地 方 自 治 体の公 務 員

そもそも教 員は、子 どもたちを教 育するために、一定の知 識やスキルが求められま す。またその能 力 を認 定 する仕組みとして「 教 員 免 許 」があるんだ、ということがわかり ますよね。また、教 員という 立 場 を 考 えてみる と、教 員 は地方の教 育 委 員 会によって採 用 されていました。このとき、東 松 島 市の子 ども
年の夏、原 爆が投 下された直 後の広 島の市 街 地の写 真やたちに、

回 、とり わけ 辛い思いにさいな まれる

東 京 下 町の写 真を見せて「これはどこの 現 場 に 立って き ま し た 。し か し 今のは、津 波によって「 すべてな く なってとは異 なる 立 場であ り 、そこに 教 育の独 立 性 という ものがあることがわかり
ま す。

だ と思 う」と聞いてみたのです 。すし まった 」という 状 況 だ と 思 うのでにとら え 直 してみることによって、他のも う 一度 客 観 的に、自 分の中で論 理 的も、何 も 無い状 態が続 くのです 。まさた り く るよ う な 、行 け ど も 、行 け ど

す 。まさに根こそ ぎ という 表 現がぴっ

わたしは、「ここに見 えているのは、松島だ」と言うのです。

ると子 どもたちは口をそろえて、「東

しかしふと 気 がついたのは、
この状

もたちはあっけにとられていました。日

本の姿なんだよ」と教 えました。子 どての戦 災から日 本が 復 興でき たよう

いまはまだ大 変な状 態ですが、かつ成し遂げたのは、希望をもって、真面目てきた歴史を伝えました。この復興をまった状況から日本が今日まで復興し本にもかつてこんな時代があったんだ、

中で、「 あ、
これ授 業に使 えるな」というに、東日 本 も また必 ず 復 興できる、
日に働き、
いつか豊かになることを信じて験した、あの戦 後の焼 け 野 原なのでは態 というのは、実は年 前に日本が体年の第二次 世 界 大 戦 後の日

人に、より わかりや す く 説 明できるよ

小 学 校で先 生が子どもに教 えているのは、
そのほとんどが先生自身が子どものころに体験してきたことばかりです。

ひらめきは、意 識 してま わり を 見 渡 し

本にはそういう 復 興の歴 史がある、そがんばった日本人だったのです。

と 。そ し て わ た し は 子 ど も た ち にていれば、必 ず 発 見 す ることができ まのことを 子 どもたちに伝 えな ければもたちの表 情 はイキイキとしてき ま

ないか、ということでした。

す 。日 常 生 活の中にあるさ まざ まなこ

ならないと思いました。

す 。子 ど も たち な りに 絶 望 的 な 思い

年の、何 もかもなくなってしとを自 覚して見つめる、ということが大震 災 だ け で は な く 、経 済 の 問 題 も 、
日は、東日本 大 震・ 後の日本を考える

切なんですね。

本 当 に混 沌 と し ていま す 。この中 か
月

月、朝日 新 聞 社 主 催

地 、宮 城 県 東 松 島 市の小 学 校 を 訪れの講 師 として、東 日 本 大 震 災の被 災の出 張 授 業 企 画「オーサー・ビジット」

年

きるのでしょうかや辛い思いに打ちひしがれている中で、年災という 未 曾 有の災 害が日本を襲い
ま し た 。ジャー ナ リ スト と し て 現 場に 立 ち 、ま た 報 道 も さ れ ま し た が 、
を どの

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ジャー ナ リ スト と し て

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ようにお感じになりましたか

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ら 、本 当 に日 本 は 立 ち 直 るこ と がでそのようなさまざまな体験や見聞の66

うになるのです。

に言葉もありませんでした。

つまり、自 分の体 験してきたことを、

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自 分の書いた 原 稿 が 片っ端 から 放 送さに 学ぶことができるのです 。ま た、

いこともあり ます。これが小さな局で

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いので、 年 間 警 察しか担 当できない、あるいは新 聞 社 等の場 合、とお聞きしました。

局 さ れ た際 、最 初の赴 任 地 は島 根 県

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特集

それは未 来に対 する希 望 というこ

元気を与えることができるのです。

りやす く 伝 えることで、子どもたちに

日 本がたどってきた歴 史についてわか

そんな 話 を 聞いている う ちに 子 ど

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となのかもしれませんね。

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東日本も必ず復興できます。
日本にはそういう復興の歴史があるのです
第 二 次 世 界 大 戦 後 の 焼 け 跡 から復 興し、

東日本大震災の被災地、
宮城県東松島市にて（朝日新聞社提供／撮影・御堂義乗）

では天 然 ガスを 使ったほ う が 、エネル

アフリカ南東部にあるマラウイ共和

東 京 電 力 福 島 第 一原 発の問 題 は、東りあえずは天然ガスの火力発電によっということが わかってきていま す 。との排 出 問 題から見ても、はるかによい父の農 業 を 手 伝っていましたが、どう

くて、小 学 校 しか行 けなかった。彼 はという本になりました。彼は家が貧し

青 年です ね。
『 風 をつか ま えた少 年 』

国のウィリアム・カムクワンバ君 という日本の方々にとって き わ めて 深 刻 なて原 子 力の穴 を 埋めることはできる
して も 勉 強 がし た くて、家の近 くに

ギー効率から見ても、また二酸化炭素

問 題 で す 。ま た 日 本 の今 後 のエネル
わけですが、
いつまでも、という わけに

新エネルギーは、
人類の夢

ギー 問 題 を 考 える 上 で も 大 き な 投
あった

太 陽 光 も、現 時 点ではエネルギー効 率

ばなり ません。とはいう ものの風 力 も能エネルギー」を 検 討 していかなけれと、も うひとつは「 どう すれば電 気 を「 電 力が国の経 済 を助 ける」というこによって 彼 が 学 んだことは、ひ とつはようになり ました。ここで出 合った本がつくった図 書 室に通 う

はいき ません。中 長 期 的には「 再 生 可

基しか動いていは非常に悪いのです。

せ ん 。そ う す る と 、この ま まいく と子 炉 は、現 在 なかなか 再 稼 働でき ま

なっていま す 。ところが一旦 止めた 原

運 転 を 止めて定 期 検 査 を することにた ちで す 。日 本の豊 か な 未 来のため

その夢に挑 戦 するのは、現 代の子どもの時代をつくるのは、人類の夢であり、な 問 題 を 克 服 して、新 しいエネルギー

とても難しいでしょう。でも、そのよう

彼 は 独 学で、物 理の本 を 読 みながオを聞くことができる、と気がつく。

すことができれば灯 りがつくし、ラジいませんでした。しかし 、電 気 を 起こ

彼の住んでいる地域には電気がきて起こすことができるか」ということな

年の春ごろには否 応 な くほに、
ぜひ子 どもたちに挑 戦してもらい

いに屋 根の上に風 車 を立てて、電 気 をし、発電機を組み立てていく。そしてつら、廃品の中から必要なものを探しだのです。

とんどの原 発 がストップして、「脱原
こうなると、もはや「脱原発」か「原発 依 存 」か、という 選 択の問 題ではな
歳です 。

アフリ カで 、小 学 校 の教 育 し か 受 け
生 を豊かにしてくれる、
そ ういうこと学ぶということが、
これほどまでに人起こしたのです 。当 時 彼はのか、ということですね。わたしたちはていない青 年 が、自 力 で 風 力 発 電 をを教えてくれる例だと思います。

いのです。この状 況 をどう 受 け 止める「脱原発」という現実と向 き合い、ここつくって 話 題 に な り ま し た 。彼 が 来

ジブチ共 和 国 という ところでソマリア

実はわたし、
アフリカ北 東 部にあるから出発しなければならないのです。

ますね。
の難 民キャンプを取 材してきたところを受 けていませんから、読み書 き もででした。それがこんな悲惨な事態を招ど仕 事 がないのです 。わたしはもっと」です。このキャンプには隣 接 するソマリ

くってくれませんか

き な ければ、衛 生 観 念 も あ り ません

人も入勉 強 がしたい、だからここに高 校 をつてき ま す 。現 在では外から帰ったら手 を 洗いなさい、汚いたのです。

ちに訴 えるのです。それはもう 必 死のれたものを口にしてはいけ ません、とこんなことを 理 路 整 然 とわたした

難 民 がいて、当 然 食 糧 事 情 も 最 悪で思いだったのでしょう 。日 本で言 えばればいっぱいのキャンプに、 万 人 ものす。多くの餓死者も出ています。

いった日 本の子 どもたちにとっては、
ごの上の教 育さえ受けられれば、未 来はたちには備わっていなかったのです。読く あたり 前の常 識が、アフリカの母 親

まだ小 学 生でしょうか
必 ず 開 けると確 信しているのです。わみ書 き ができる、たったそれだけのこがつくったちがここを取 材しているときのことでたし を 含めてそこにいたスタッフたち

年 制の学 校 があ り ま す 。わたした歳の少 女 が 突とが、実は生きる力なんですね。

す 。この学 校に 通 う

は、彼 女の真 剣 な 表 情に 圧 倒 されな

もらうかです。

あるんです。どう子どもたちに感じて

教 育 とは生 死にかかわることでも然、
わたしたちロケチームに対して、
お
年 間 が 終 わったら、わたし

教 育の大 切さ というテーマで、も う「このは難 民キャンプに戻っていかな ければんが母 乳で子 どもたち を 育てられなどもたちの心 をつかむことはとて も

新 人 の教 師 に とって 、教 室 で ま ず 子

教師という仕事についていという 深 刻 な 事 態になったのです 。

難 しい問 題 で す 。その秘 訣 があ れ ばらずに汚れた水を使って粉ミルクを溶

せんが、
アフリカの母親たちは、何も知粉ミルクは水で溶 かさ ねばな り まス」を始めたころには何 度 もそ ういうなります。わたしも「週刊こどもニューんなことも わからないの」と言いたくでも見 方を変 えれば子どもたちが、絶望的な気持ちになりました。
す。お母さんたちはちゃんとした教 育いたんです ね 。それが 原 因 だったので

大 変 難しいことです 。とも すれば「 そ大 人が子 どもにものを 教 えるのは

ひ け つ

これを聞いた世 界 中の先 進 国から、粉ぜひ教えてください。
その 結 果 、何 が 起 き たのでしょう
なんと乳 児 死 亡 率が跳ね上がっ?

てしまったのです。

かミルクが届けられました。

した。干ばつで飢 餓が広がって、お母さ

かつてアフリカでこんなことがあ り ま

ひとつお伝 えしたいことがあり ま す 。

ジブチにあるソマリアからの難民キャンプを訪問（「未来世紀ジパング」2011年11月14日放送、
テレビ東京）な り ません。しかし 、そこにはほとんね」と語り合ったものでした。

がら、「日 本の高 校 生 たちに伝 えたい?

願いしたいことがある、と言うのです。

この国に、欧 米の

彼 女はこ

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アから連日のように大 量の難 民がやっ頼らざるを得 ません。現 在、火 力 発 電

んです が、とり あ え ず は 火 力 発 電に

日 し た 際 に 、イ ン タ ビュー さ れ て い

14ということになれば、節 電はもちろ

教育の大切さたいと思います。

こうした問 題 を克 服していくのは、

月 現 在 ）。原 子

基の原 子 炉 が あげかけだと思うのですが。

現 在 、日 本には年

り ま すが、そのう ち
ません
（

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発」状態になる、と考えられます。

力 発 電 所 は カ月に一度 、原 子 炉の

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新しいエネルギーの 時 代をつくるのは 、人 類 の 夢であり、その 夢に挑 戦 するのは 、現 代 の 子どもたちです 。

教育は生きる力を与えてくれる。
それは時として生死に関わることでもあります

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さまざまな 課 題を解 決して、（「緊急生放送！池上彰のエネルギーを考えるSP」
2011年9月18日放送、
テレビ東京）TXシェールガス採掘施設を取材する池上さん

あ ること を「 わからない」という 事 実

自 分ひとり だけ わからないとどう し問題に対して興味をもち、授業に向きとこそが大 切だとわたしは思います。

ういう場合に勇気を出して言ってくれ
合ってくれるようになると思います。

それができれば、子 どもたちは自 然にがわからないかが、わかる。それは、子たら、「 あ あ とってもいいこと言ってくても 言い出しにくかったりし ま す 。そどもたちに何を教 えたらいいかを考 えれたね」と感 謝の言 葉を言 う。その子は、ひとつの「発見」だと思うのです。何るきっかけになり ま す 。その事 実からどもを褒めるんです。

もたちは、
いつでもわたしにとっての先

実 際、「 週 刊こどもニュース」の子 ど

同 然 だと思いま す 。その時 点で、そののことについて、もう 半 分はわかったも何 がわからないかがわかったら、そどのように思われますか

日 本 の教 育 制 度 、義 務 教 育 について

優れた日本の義務教育

創意工夫、研究が始まるのです。

生でした。ひたすら子どもたちに教え業で、何がわからないかもわからない、あるいはその先 、大 学で学ぶことも 当

問 題に対 して興 味 が 出てき ま す 。授

でも、子どもたちがいつも「わからな
それではちんぷんかんぷんです 。それたり前になっています。しかし、中学校られるんです。

い」と 言って く れる とは 限 り ません。
では授業が楽しいはずがありません。
や高 校・大 学へ行 くことは実は当たり「 うん」と言 うんです ね 。じゃあ 説 明

最 後 に、池 上 さ ん がお考 えになる 理と思います。先ほどのマラウイのカムクする 大 変 な 物 知 り ということになる

ま、すべて理解していれば、世界で通用す ね 。人 間 として子 どもたち とどう

思いま す 。でもそれだけ じゃないんでか 求められることはた く さんある と先 生には、知 識の量 とか、スキルとではあ り ません。小 学 校で受 ける 教に世界で通用する内容といっても過言語さえ覚えていけば大丈夫です。まさ文 型はすべてやり ますから、あとは単英 語にしても 、中 学 校で基 本 的 な

あ り 、子 どもたちを一人 前に扱っていの時 点で子 どもたち と対 等の立 場で子どもたちに話を聞 く というのは、
そはなくて、同じ目の高さで話し 合 う 。

勢 を 低 く す る。上 から 見 下ろすのでを聞 く ときに、子 どもの目 線 まで、姿

日 本では、中 学 校・高 校へ行 くこと、」と聞 く と、子 どもたちはまずクラスの中で、「わからない」とい前ではあ り ません。地 球 規 模で見 れ「 わかる

うことを自由に言える文化をつくるこ

して、と言うと実はわかっていない。
ですから教 室でもどこでも、子どもたちが「 わからない」ということを 正直に、また気軽に言える環境づくりが大 切だと思 うんです。わたしが「 週 刊こどもニュース」の中で、いちばん大 切にしたのは、実はそのことなんですね。
もし「 わからない」という 言 葉が出 た」と絶 対に責めたりし ません。そら、「 え ー そ ん な こ と も わ か ら ないのうやって「わからないところ」を明らかにして、疑 問 点 を 解 明 していく と、それを 見ていた子 どもたち も、「 わからない」と正直に言うことが、決して悪い

ば、それはほんの一握 りの人にしか許想の教師像を教えてください。

ことではないと気づき ま す 。それでもされていない、
きわめて贅沢なことなのです 。そのことを、日 本の若 者 たちはちょっと古い小説になりますが、壺井の大石 先 生ですね。うれしいときは子

ワンバ君の話ではあ り ませんが、発 電

向 き 合 うか、
そのことを教 えてくれて育 というのは、中 学 校で習 うことの基るということでなければいけないと思

出 版／マガジンハウス
発行日／2009年11月

知らなければなりません。

え た り す る 中で、日 本の義 務 教 育 はどもたちといっしょに喜び、悲しいとき

年に書いた『二十四の瞳 』

本 当によ くできている と思 う よ うには子どもたちといっしょに泣 く。
「泣き

栄がなりました。

の仕 組みについてもちゃんと勉 強しまいます。

ミソ先生」と呼ばれていた先生です。

すからその気になれば、電 気 をつくる

礎なんですね。小 学 校の教 育をしっかうんです。そういうことを大石先生は

出 版／文藝春秋
発行日／2011年8月

わたしは、教 育について調べたり 考?
「わたしたちは不安と混乱の中にいます。
こんなときだからこそ、活字の力を見直したい。
書物の力を再認識したいと思っています（池上彰）」
そんな思いで執筆された一冊。池上彰さんのわかりやすい解説とともに、現代を読み解く“新古典”10冊を紹介しています。
第二次世界大戦を間に挟んで、分教場（現在の分校）の女性教員と、12人の教え子たちの、20年間にわたる心温まるドラマ。戦争に翻弄【ほんろう】されながらも明るく生きる子どもたち、
またその子らを見つめ、共に成長する主人公、大石先生。豊かになった現代の日本が忘れてしまった、人と人とのふれあいが描かれる。

要 するに子 ども と同 じ 目の高さでり 身につけて中 学で学べば、
カムクワン

教 えてくれていると思 うのです 。ぜひ

出 版／光文社
発行日／1952年

著

例 えば日 本の中 学 校の教 科 書 をい

池上 彰

『世界を変えた10冊の本』者／壺井栄

ことも可能かもしれません。理科の第バ君のような青 年が生 まれてくる。そ一度 読んでみてください。教 師 として

向 き合 うということだと思います。話

ういう 可 能 性 を 日 本の 義 務 教 育 は何かしら、感 じるところがあるのではブライアン・ミーラー
池上彰〈解説〉、
田口俊樹〈訳〉
出 版／文藝春秋
発行日／2010年11月

著

者／池上彰

『二十四の瞳』

著

一分野ですね。

もっていると思います。

『日本がもし100人の村だったら』者／ウィリアム・カムクワンバ、著

さまざまなテーマで、海外と比較して、あるいは過去と比べて、日本のカタチをわかりやすく浮
き彫りにする一冊。例えば「世界がもし100人の村だったら、26人の家には電気がきていません」「（日本の）小学生100人のうち、99.5人は中学校に行きます。世界一の就学率です」など、欄外には解説。巻末には数字の出典と注釈があります。
また池上彰さんと『世界がもし100人の村だったら』の著者池田香代子さんのあとがき対談も掲載しています。
アフリカでもっとも貧しいといわれるマラウイ共和国で、貧困のために中学校へ行けな
かったひとりの少年。彼は図書館で出合った一冊の本から、
まったく独学で風力発電を学
び、自ら創り上げてしまったのです。学ぶことの大切さ、教育の大切さを教えてくれる感動の実話です。池上彰さんが、「知識が力となるために」と題して解説を書いておられます。

者／池上彰『風をつかまえた少年』?

ないでしょうか？

お話の中にも出てきた著作、あるいは池上彰さんの最新作等をピックアップ。ぜひ一度目を通していただきたい本ばかりです。

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特集
池上 彰
特集

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池上彰ライブラリー

コラム“わからない”と自由に言える
文化をつくることが大切です