平成26年度

学校自己評価書
小美玉市立堅倉小学校

１○○
○
○
○
○

校長

櫻井保男

今年度の取り組みの概要

児童の学習習慣の確立と基礎的・基本的事項の定着
自分の考えや解決方法を表現する能力を高めることに視点を当てた授業研究の充実
児童の思いや考えを生かした係・委員会活動など特別活動の充実
学校生活の基盤となる児童同士の好ましい人間関係づくり
保護者や地域との双方向による情報発信
学校支援ボランティア組織の有効活用
＜達成度
◎

達成目標

１

組織目標１
達成目標

Ａ：十分に達成

Ｂ：おおむね達成

Ｃ：達成せずＤ：課題が残る＞についての具体的な取り組み
基礎・基本の確実な定着を図り，思考力・判断力・表現力等を高める学習指導を推進する。
具体的な方策

実施結果

自分の考えや解決方法を表 ・ 発 問や 学習 形 態など の工夫 ・授業で「分かった・できた」
現する能力を高める授業を展による言語活動の充実と感じる児童の割合 86％開する。
・専門性を生かした教科担任制 ・ 算 数科 で ，書く ・話 す・聞の積極的導入（高学年）
く ・話 し 合う力 がつ いてき・TT による指導や ICT の活用たと回答する児童の割合
等による個に応じた指導の充71％
実・ 家 庭学 習 でどん なこ とをど
・ 家 庭学 習の 手 引きの 活用，の よう に 学習し たら よいか「ノートの達人」コーナー設置
分かっている児童の割合
90％
児童の思考力・判断力・表 ・小学校教科担任制モデル校，・ 一 人１ 回 ずつの 研究 授業公
現力等の育成と人間関係づく
発 達障 害 等 に 関 する 専 門家
開 ，特 別 支援教 育集 合指導りに関する指導法の工夫・改派遣モデル校としての取組
訪問での全学級授業公開
善に取り組む。
・ ミ ドル リー ダ ーを推 進役と ・ 学 年ブ ロ ックを 中心 としたした研究体制の確立
授 業研 究 等に積 極的 に参画
・ 学 年ブ ロッ ク を中心 としたしている教師の割合 82％
指 導案 検討 会 や授業 反省会 ・ 校 内研 修 が充実 して いたと等校内研修の充実
回答する教師の割合 80％
◎達成目標

２

組織目標２
達成目標

達成度

B

A

についての具体的な取り組み
相手を理解し，互いのよさを伸ばす温かな人間関係づくりを推進する。
具体的な方策

実施結果

児童が自ら活動を工夫し， ・学級活動での話合い活動・学校が楽しいと回答する児童
楽しみながら協力し合って取 ・発達段階に応じた自主的・自 の割合
85％
り組む係・委員会活動を展開
発的な係・委員会活動の推進 ・ 係 活動 を みんな と協 力してする。
（堅倉っ子タイムの活用）
楽しく行うことができている・異学年交流の充実と回答する児童の割合 86％
互いに相手の身になって考 ・ 各 種体 験等 と 関連付 けた道 ・ 児 童の 体 験と関 連付 けながえ，支え合い励まし合える学
徳の時間の指導ら 道徳 の 授業を 行っ ている級経営を展開する。
・学校行事等と関連付けたと回答する教師の割合 80％
S.G.E.や S.S.T 等の実施
・他の人の気持ちになって考え，・夢をはぐくみ夢の実現への支 励まし合う学級になっていると援（学級活動における指導）
回答する児童の割合
84％

達成度

BB◎

達成目標

３

組織目標３についての具体的な取り組み
保護者・地域との情報の共有化を図るとともに，双方向の連携を推進する。

達成目標

具体的な方策実施結果

保護者等の立場に立った情 ・保護者等のニーズに応じた学 ・ 学 校は 教 育活動 等の 様子に報提供を行い，信頼関係の構校だより等の各種通信の発信
つ いて 情 報提供 をし ている築に努める。
・ 携 帯メ ール 配 信シス テムのと回答する保護者の割合
活用96％・ 子 ども の変 化 を見逃 さない ・学校だよりを月２回発行する。
保護者との情報連携
・ 親 子会 議 を年間 ５回 開催と・学校評価の活用
結果等の情報提供
・ 年 間計 画 への学 校支 援ボランティアの位置付け

２達成度

A

今年度の成果と次年度に向けた課題○

昨年度の「学力向上推進プロジェクト事業に係る実践協力校」としての算数科における実践を発展させるとともに，本年度は「理科教育推進事業に係る小学校教科担任制モデル校」として，高学年において理科の他にも積極的に教科担任制を取り入れた。また，ミドルリーダー教員を推進役とし，学年ブロックを中心に校内研修を充実させ，全教師が年１回は授業公開を行った。授業研究等に積極的に参画している教師の割合が82％と教師の意識が向上し，それにともない授業力も向上してきた。その結果，授業で「分かった・できた」と感じる児童の割合が86％という成果が見られた。しかし，話し合う力がついてきたと回答する児童の割合は71％にとどまっているので，児童の考えを引き出す発問や板書構成の工夫が課題である。
○ 「堅倉小学校版 家庭学習の手引き」の活用や，「ノートの達人」コーナーの設置等により，家庭学習の習慣が身に付きつつあり，家庭学習でどんなことをどのように学習したらよいか分かっている児童の割合が90％という結果が見られた。積極的に取り組んでいる児童の学習内容を多く紹介してさらに意識を高めるとともに，多様な工夫が見られるようなノート指導の充実が課題である。
○ 互いのよさを伸ばす温かな人間関係づくりを推進するために，構成的グループエンカウンターやライフスキルトレーニングを実施した。児童が学級を心の居場所と感じられるように，副読本「私たちの道徳」を有効活用し，道徳の時間を中心に思いやりの心を育てる学級経営を工夫した。
友達の夢や希望を知っていると回答する児童の割合は40％という結果であったので，互いの夢について話し合ったり夢の実現のための道筋を考えたりする場の設定が課題である。
○ 学校だより等の発行と併せてＨＰや緊急メール配信等を活用して情報発信を行い，保護者には学校からの情報提供について概ね満足をいただいている。情報発信ツールの有効活用を図りながら保護者からの多様な意見を受け止め，誠実に早期対応をしていく。
○ 学校支援ボランティアについては，各教科，学校行事，環境整備等において有効に活用させていただいている。年間指導計画における学校支援ボランティア活用の位置付けを見直し，事前の連絡を十分に行いながら内容や方法について共通理解を図っていく。

３

保護者や地域の皆様へ

学校教育目標「確かな学力と豊かな心をはぐくみ たくましく生きる児童を育てる」の実現に向けて，「思考力･判断力･表現力等を高める授業づくり」「互いのよさを伸ばす温かな人間関係づくり」「保護者・地域との双方向の連携」の３つ柱を立て各種教育活動を推進してまいりました。
一つ目の「学力向上」については，教師の授業力向上が児童の学力向上に直結すると考えて校内研修を推進し，話合い活動や学力診断テスト結果に成果が見えています。保護者の皆様にも家庭学習の時間確保と内容の充実についてご協力をいただきながら，さらに校内研修を深めて成果を上げていきたい考えます。二つ目の「人間関係づくり」については，学級活動や道徳の時間，体験活動等いろいろな機会を取り上げながら，豊かな心をはぐくむ基盤をつくっていきます。三つ目の「信頼関係の構築」につきましては，アンケートや皆様からの直接のご意見を生かした学校運営に努めておりますが，まだ十分ではありません。今後も，学校だよりやＨＰ等の内容を充実して様々な情報を発信してまいりますので，学校に足を運んで授業や校内環境をご覧いただき，児童の様子や学校の取組について，本校職員と言葉を交わしていただけると幸いです。