福祉サービス第三者評価結果（総括表）① 第三者評価機関名
茨城県社会福祉協議会② 施設・事業所情報
名称：つくばこどもの森保育園

種別：保育所

代表者氏名：古谷野 好栄

定員（利用人数）：

120 名

所在地：つくば市沼崎 3097-1
TEL：029-847-1155

ホームページ：https://www.t-kodomori.jp/【施設・事業所の概要】
開設年月日 平成 24 年 10 月 1 日
経営法人・設置法人（法人名等）：社会福祉法人 花畑福祉会
職員数

常勤職員：

30 名

専門職員

（専門職の名称）名

非常勤職員：

6名

保育士

25 名

栄養士(管理栄養士含む) 3 名

看護師・准看護師

1名

調理師

2名

施設・設備の（居室数）保育室 7、多目的ホール、（設備等）滑り台、鉄棒、水遊び場、

概要

プレイルーム、調理室、事務室、

砂場

子育て支援室、教材庫、法人事務室③ 理念・基本方針【保育方針】
こども達が「幸せ」に過ごせるよう乳幼児の健全な発達を助長し、家庭的な保育を実践する。
１．子どもの健康な心と身体を養う ２．保育環境の充実を図る
３．家庭の連携を密にし、特に親業としての役割を理解する。又共に育児を支えていく
・あいさつができる子ども

・思いやりの気持ちを持つ子ども

・良い事、悪い事がわかる子ども ・よく遊び、よく考える子ども
・自分の言葉と行いに責任を持つ子ども ・自然と生き物を大切にできる子ども-

④施設・事業所の特徴的な取組
本園は、ビオトープがある保育園として、自然豊かな環境で毎日のびのびと遊びこめる園
庭があるのが大きな特徴です。また、毎月実施される正課教室などでは、各専門の講師による指導を保育士と一緒に楽しく体験しながら学べることも特徴の一つです。更に、本園自慢の一つが手作り給食とおやつです。１食３０品目の手作り給食にこだわり、様々な食材を食すことで、好き嫌いなく健康な体を育む一環として実施しています。
担任と保護者が情報交換を行う時間としてマザーリングという時間を設け、コミュニケー
ションを図っています。
保育園事業以外には、一時預かり事業フレンズランドを運営しています。年間約２１００
人程度利用者がおり、核家族や地域の子育てを積極的に支援しています。また、つくば市より委託されている地域子育て支援拠点事業「こどもの森広場」では、保育園の専門性を活かした行事をメインに、子育て相談やリトミック、給食試食などを実施し、子育てに悩む保護者等を継続的にサポートしています。

⑤第三者評価の受審状況
評価実施期間平成３０年７月３０日（契約日）～
平成３１年１月２９日（評価結果確定日）

受審回数（前回の受審時期）

０回（平成

年度）

⑥総評
◇特に評価の高い点
・木々に囲まれ緑豊かな環境で、少し歩くと「ゆかりの森」のキャンプ場および昆虫館があり、自然環境に恵まれている。木のぬくもりを感じる園舎が建ち、ビオトープがある保育園として自然環境の中で色々なものに触れて遊び、学べる環境を整備している。
・保育方針にある家庭的な保育を目指し、子どもの健康な身体を養うための保育環境の充実を図りながら、全職員で保育にあたっている。毎日園長が朝の挨拶に立ったり、担任と保護者が情報交換を行う時間としてマザーリングという時間を設け、コミュニケーションを図っている。また、連絡帳や園だより、クラスだより、保健だよりその他いろいろな手紙や掲示物により、保護者支援を行っている。
・子ども達の食事は、月に１度のおやつ作りや畑で育てた野菜の収穫や、収穫したものを調理する、年長児が当番制でご飯の米とぎ体験をしている。また、３０品目の食品が食べられるように取り組むとともに、歯ごたえのある「かみかみメニュー」を取り入れるなど、食育に力を入れている。
◇改善を求められる点・法人で掲げる方針や目指す子どもの姿が保育方針の中に明文化されパンフレット、ホーム
ページ、入園のしおり等に明示しているが、基本方針の中に、理念が組み込まれているので、理念と基本方針を区別して明示するとともに、職員や保護者等にも周知することが望まれる。
・中・長期計画が未作成であり、園の将来を見据えたビジョンを示すとともに、達成に向けた３年から５年の具体的な取り組みを示した中・長期計画を策定することが望まれる。
-

事業計画においても行事計画となっているので、中・長期計画を踏まえた、単年度の事業計画を作成することが望まれる。作成にあたり、職員による現状把握や意見を聴収する等により、職員が参画できる組織づくりを期待する。
・各種作成、引用しているマニュアルや標準的保育の方法・手順について、見直しや整理をするとともに、全職員が理解したうえで、保育の質の向上につなげることを期待する。
・保育所のおかれている自然環境を活かし、職員や友達と集団保育の中で主体的に遊び・経験が出来るよう、毎日の保育が展開されることを期待する。
・食育に関しては、子どもの年齢や状態に応じた、調理方法や野菜の切り方、盛り付け等を工夫することが望まれる。食器について、ワンプレートの器ばかりでなく、献立にあわせた食器を活用するなどの配慮が望まれる。

⑦第三者評価結果に対する施設・事業所のコメント
今年で保育園設立６年目が経ち、法人運営の中長期計画の見直しを行う為、この度、第三者評価を受審させて頂きました。
本園での第三者評価事業を行うのは初めてでしたが、この受審で様々なことに気づかされました。社会福祉法人の使命と役割や地域の福祉の貢献度、運営をするうえでの中長期計画、保育に関する具体的な指導や助言、職員間の連携強化に関することなど、県の監査とは違う視点での意見がとても新鮮で参考になりました。また、保護者や職員からの率直な意見なども伺え、良い面と悪い面がはっきりした所もありましたので、謙虚な気持ちで受け止め、改めるところは改め、今後の保育園運営に計画的に取り入れ、より良い保育園運営に努めたいと思います。
初めに取組むものとしては、全職員で保育園中長期計画を、現状把握と意見徴収を対象に大切に策定していきます。また、今まで以上に自然環境を活かした保育に取り組むことことや、子ども達が、主体的に取り組める活動などを職員全員で考え、取り入れていきたいと思います。

⑧評価細目の第三者評価結果（別紙）-福祉サービス第三者評価結果（個票）
対

分

項

象

類

目

Ⅰ

1

(1) ①理念，基本⽅針が明⽂化され細目

評価

判断根拠・特記事項等

結果

法人で掲げる方針や目指す子どもの姿が保育方針の中に明文化され周知が図られている。

パンフレット、ホームページ、入園のしおり等に明示するとともｂに、職員は朝の朝礼で唱和している。保護者には入園前の説明会時に説明し、周知している。基本⽅針の中に、理念が組み込まれているので、理念と基本⽅針を区別して明⽰するとともに、職員等にも周知することが望まれる。

Ⅰ2(1) ①事業経営をとりまく環境と経つくば市の計画や待機児童の状況、商業都市などの社会環境の変化

営状況が的確に把握・分析されについて把握するとともに、保護者の口コミで地域の子どもの状況

ている。

ｃ

を知り、一時保育や子育て支援に取り組んでいる。情報のデータ化
や経営状況を把握し、分析を⾏っていないため、利⽤者の推移など
を定期的に分析することを期待する。

Ⅰ2(1) ②経営課題を明確にし，具体的経営課題は、現状分析を⾏うとともに、保護者へのニーズ調査を⾏な取り組みを進めている。

い、役員会で議論している。経営状況や改善すべき課題について、
ｃ

Ⅰ

3

3

単年度の⾏事計画を策定しているが、中・⻑期計画を策定していなにした計画が策定されている。

い。３年から５年間の事業計画、問題の解決・改善に向けた具体的

33とを期待する。

中・⻑期計画の策定をしていないので、計画を踏まえた事業計画を度の計画が策定されている。

策定してはいない。中・⻑期計画を策定し、計画を踏まえた単年度の事業計画の策定を期待する。

(2) ①事業計画の策定と実施状況の

⾏事計画の策定には、職員が関わり、⾏事の実施状況や振り返りを把握や評価・⾒直しが組織的に⾏い、⾒直しをしている。⾏事計画ばかりでなく、現状分析等を踏⾏われ，職員が理解している。

Ⅰ

な取組み、将来を⾒据えたビジョンを明確にした計画を策定するこ(1) ②中・⻑期計画を踏まえた単年ｃⅠな職場環境づくりを期待する。

(1) ①中・⻑期的なビジョンを明確ｃ

Ⅰ

具体化していないので、具体化するとともに、職員に周知するようｃ

まえた、また、職員参画のもとで事業計画を策定する体制づくりを期待する。

(2) ②事業計画は，保護者等に周知

⾏事計画の内容をパンフレット、園のしおりに掲載するとともに、され，理解を促している。

保育参観時に保護者に内容を説明している。事業実施時には、資料ｂ

内容は職員に周知するとともに、事前に手紙等で保護者に周知している。

1

福祉サービス第三者評価結果（個票）
対

分

項

象

類

目

Ⅰ

4

(1) ①保育の質の向上に向けた取組

保育計画や保育内容等は主任がチェックし、ヒヤリハットの取り組が組織的に⾏われ，機能していみや自己評価など実施しているが、人手が足りないことから、組織

細目

る。

Ⅰ

4

評価

判断根拠・特記事項等

結果

ｃ

的な取組が機能するまでには至っていない。

(1) ②評価結果にもとづき保育所と⾃⼰評価を毎年実施しているが、分析し、取り組むべき課題を明確して取組むべき課題を明確ににするには至っていない。課題分析の文書化及び職員間での共有化

し，計画的な改善策を実施している。

ｃが図れるような仕組みづくりに期待する。また、保育業務における事務の簡素化を⾏い、効率の良い保育が実践されることが望まれ
る。

Ⅱ

1

(1) ①施設⻑は，⾃らの役割と責任

年度初めの⼊所前説明会で園⻑としての役割と責任を保護者に伝えを職員に対して表明し理解をるとともに、説明会の資料に明⽰している。今後はさらに⾃分の⽴図っている。

ｂ

場を通して経営・管理の⽅針等を職員へ周知し、共通認識を図るとともに、理解を求めることを期待する。また、有事における権限委任について、運営規程等に明文化することが望まれる。

Ⅱ1(1) ②遵守すべき法令等を正しく理園⻑は、遵守すべき法令や利害関係者との適切な関係を保つととも解するための取組を⾏っていに、内部の倫理研修会や外部研修に職員を派遣するなど、職員にも

る。

Ⅱ

1

ｂ

園⻑は、職員の保育の質を向上できるよう、教育・研修の充実に取(2) ①保育の質の向上に意欲をもり組んでいる。また、保護者とのコミュニケーションを図るため、

ち，その取組に指導⼒を発揮している。

遵守すべきことを周知する取り組みを⾏っている。

ｃ

朝の挨拶運動等を⾏っている。今後は保育の現状について、職員と一緒に評価・分析するとともに、課題を共有する取り組みを期待す
る。

Ⅱ

1

(2) ②経営の改善や業務の実⾏性を園⻑は法⼈の理事として、規程の整備や給与改定、表彰制度の導⼊⾼める取組に指導⼒を発揮してなど、組織体制の確⽴に取り組んでいる。今後は、理念や保育⽅針

いる。

Ⅱ

2

ｂ

の実現や保育の向上に向け、組織的に取り組むことを期待する。

(1) ①必要な福祉人材の確保・定着

次年度の⼈材の確保は、前年度に職員⾯接で確認するとともに、⼦等に関する具体的な計画が確⽴

どもの受⼊れ状況、年齢構成に基づく職員配置を⾏っている。福祉

し，取組が実施されている。

ｃ

人材の人材に関する確保・育成・定着に関する基本的な計画を作成していないので、⼈事管理の体制を整えることが望まれる。

2

福祉サービス第三者評価結果（個票）
対

分

項

象

類

目

Ⅱ

2

(1) ②総合的な⼈事管理が⾏われて

細目

評価

判断根拠・特記事項等

結果

就業規則や給与規程に採用や昇給等に関する必要事項を明示すると
ともに、運営規程を入園のしおりに明示し、保護者にも職員の役割いる。

等を周知している。以前は人事考課を取り組んでいたが、現在は実ｃ施しておらず、園⻑は職員とコミュニケーションを図るとともに、年に1回職員と⾯談を⾏っている。把握した職員の意向や意⾒について、評価分析していないので、分析するとともに結果を職員に周知し、意向を反映する仕組みづくりを期待する。

Ⅱ

2

園⻑は、有給休暇等の休暇を取得しやすい環境を整備するととも(2) ①職員の就業状況や意向を把握に、年１回⾯談を⾏い、職員の意⾒を聞き⾯談ノートに記録していし，働きやすい職場づくりに取組んでいる。

ｃ

る。社会保険労務⼠と連携を図るとともに、問題点は理事会に図る等、就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づくりに努めている。姉妹園との⼈事交流や、職員の表彰規定を設けるなど職員の定着にも努めている。

Ⅱ2(3) ①職員一人ひとりの育成に向け

園⻑は、年１回の個別⾯接や朝礼等により、保育所の⽅針等を話した取組を⾏っている。

ているが、職員⼀⼈ひとりの⽬標管理に関する取り組みはしていな
ｃ

Ⅱ

2

2

職員の希望に沿った研修やキャリアアップ研修会へ職員を派遣して本方針や計画が策定され，教いるが、職員一人ひとりの研修計画を作成していない。職員一人ひｃ

2

とりの⽬標シートを作成するとともに、定期的に評価、⾒直しができる体制づくりが望まれる。

(3) ③職員一人ひとりの教育・研修

県及び県社協、保育協議会が実施する研修に、担任業務等に応じたの機会が確保されている。

職員を派遣している。研修終了後に職員会議の場で受講した内容をｂ

Ⅱ

確認を⾏う仕組みの構築することを期待する。

(3) ②職員の教育・研修に関する基育・研修が実施されている。

Ⅱ

いので、個⼈の⽬標シートを作成するとともに、活⽤し、達成度の(4) ①実習生等の保育に関わる専門実習生の受け入れは主任が窓口となって受け入れている。実習生を職の教育・育成について体制を整備し，積極的な取組をしている。

報告している。

受け入れるにあたり、学校側と内容等について、話し合っているｃが、独自のプログラムを作成してはいない。今後は専門職の育成という目的のために、受け入れに関する基本姿勢や育成に関するマニュアルを整備するとともに、適切な研修・育成を⾏うことが望ま
れる。

Ⅱ

3

(1) ①運営の透明性を確保するため

ホームページやパンフレットで情報公開を⾏うとともに、園内の意の情報公開が⾏われている。

⾒箱の設置や⾏事終了後にアンケートを実施するなどで意⾒等を聴ｃ

いている。今後さらなる透明性を高めるため、苦情の公表や地域と連携を図る取り組み等の公開すべき内容を検討し、情報公開に努めることを期待する。

3

福祉サービス第三者評価結果（個票）
対

分

項

象

類

目

Ⅱ

3

(1) ②公正かつ透明性の高い適正な園⻑が会計責任者となり、事務執⾏を⾏うとともに、事業に関して経営・運営のための取組が⾏わ

は理事⻑からの指導が、会計⾯は税理⼠の助⾔を毎⽉受け、必要に

細目

れている。

Ⅱ

4

評価

判断根拠・特記事項等

結果ｂ

応じて改善している。

(1) ①⼦どもと地域との交流を広げ

子育て支援、一時預かり保育、ビオトープ教室に取り組み、保育園

るための取組を⾏っている。

に入園できない親子を支援するなど、地域に還元している。園のおｃ

かれる場所の地域性もあるが、今後少しずつボランティアの受け入れや地域住⺠との交流など出来ることを検討し、取り組むことを期
待する。

Ⅱ

4

(1) ②ボランティア等の受入れに対

幼・保・⼩は年２回の会議を通じて連携しているが、ボランティアする基本姿勢を明確にし体制を確⽴している。

の受け入れ等に関する受け入れ姿勢等を明確にしていない。園がｃ

⾏っている⾏事や地域交流に向けた事業の検討を期待するとともに、ボランティア等の受け入れに関するマニュアルを整備するなどの体制づくりを期待する。

Ⅱ4(2) ①保育所として必要な社会資源

⾏政との会議等に参加するとともに、関係機関を明⽰し、掲⽰するを明確にし，関係機関等との連など職員間で共有している。今後少しずつ地域の中で保育所の⽴場

携が適切に⾏われている。

Ⅱ

4

ｃ

子を支援しているが、地域に還元するには至っていない。ビオトーｃ4が望まれる。

子育て支援、一時預かり保育に取り組み、保育園に入園できない親(3) ①保育所が有する機能を地域に還元している。

Ⅱを明確にしながら、地域や関係機関との連携や、ネットワーク作り

プ等の園の特⾊を活かす等、出来ることから地域との交流に取り組
み、地域に根ざした保育所作りを期待する。

(3) ②地域の福祉ニーズにもとづく

子育て支援を通して相談を受けるなど、地域のニーズへの対応や情公益的な事業・活動が⾏われて報の把握に努めている。関係機関・団体等の会議に参加し、情報収いる。

ｃ集しているが、⺠⽣委員等と連携できてはおらず、具体的に取り組んではいない。地域のニーズを把握するためにも、協⼒関係や⺠⽣委員等との関係構築を期待する。

Ⅲ1(1) ①子どもを尊重した保育につい「自分が尊重し、他から尊重される」を基本姿勢に、また、就業規て共通の理解をもつための取組

則に「子どもを尊重する保育」を明示するとともに、未満児会議やを⾏っている。

ｃ

以上児会議で職員に伝えている。職員ひとり⼀⼈には理解されているが保育実施方法に十分に反映されていないので、園内研修や勉強会を通して定期的に状況把握や評価を⾏うことを期待する。

4

福祉サービス第三者評価結果（個票）
対

分

項

象

類

目

Ⅲ

1

(1) ②子どものプライバシー保護等

⽇頃からプライバシーや、⼦どもに対して虐待と思われるような⾏の権利擁護に配慮した保育が⾏動には注意するよう職員に周知するとともに、入園前の説明会でプ細目われている。

評価

判断根拠・特記事項等

結果ｃ

ライバシー保護に関する説明を保護者にしている。プライバシー保護等に関するマニュアルを作成していないので、プライバシー保護、虐待防⽌のマニュアルの整備を⾏い職員に周知、理解を図ることを期待する。

Ⅲ1(2) ①利⽤希望者に対して保育所選

ホームページや入園のしおり、パンフレット等を市役所の窓口に設択に必要な情報を積極的に提供置するとともに、⾒学者に対しても、⾒学などにより情報を提供し

している。

ｂ

ている。パンフレットやホームページの記載にあたり、理念等について、分かれているので、統一したものを掲示することが望まし
い。

Ⅲ

1

(2) ②保育の開始・変更にあたり利入園説明会で「入園のしおり」をもとに、保護者にわかりやすく細用者等にわかりやすく説明してかく説明するとともに、年１回保護者説明会を開催している。説明いる。

ｂの中で配慮が必要な子どもや保護者への説明についてルール化するとともに、明示することが望まれる。プライバシーに関する事項は保護者からの同意を得ている。

Ⅲ1(2) ③保育所等の変更にあたり保育

今までに事例がないが、⼦どもの状況や状態等の⼿順を記した引継の継続性に配慮した対応を⾏っ

ぎ文書の作成するなど、保育の継続性に配慮した仕組みの整備が望

ている。

Ⅲ

1

ｃ

まれる。

(3) ①利⽤者満⾜の向上を⽬的とす

年１回の保護者説明会や、⾏事後のアンケート、クラス⾯談等で利る仕組みを整備し，取組を⾏っ

⽤満⾜等の調査を⾏っている。アンケート調査をしているが、アン

ている。

ｂ

ケート結果を分析してはいないので、職員間で分析・検討するとともに、改善する取り組みを期待する。「マザーリング」の名称で、迎えの時間帯に⺟親と保育⼠がつながり、⽇々の問題や悩みの相談等が気軽にできるような場を設けている。

Ⅲ1(4) ①苦情解決の仕組みが確⽴して苦情解決の責任者や第三者委員を設置するなど、苦情受け付けの体

おり，周知・機能している。

制を整備するとともに、法人のホームページに掲示している。保育ｂに関する苦情は順次対応しており、保護者にフィードバックしている。苦情内容について受付と解決を図った記録を保管し、公表できる仕組みを整備することを期待する。

Ⅲ1(4) ②保護者が相談や意⾒を述べや日頃から職員が朝夕の挨拶や保護者と話をするマザーリングの時間

すい環境を整備し，保護者等にを設け、相談しやすい環境作りをしている。また、アンケートによ周知している。

ｃ

り意⾒の把握に努めている。相談は誰にでもできるが、そのことを保護者に分かりやすく周知する体制の構築を期待する。

5

福祉サービス第三者評価結果（個票）
対

分

項

象

類

目

Ⅲ

1

(4) ③保護者からの相談や意⾒に対意⾒箱の設置やマザーリング等、保護者から相談や意⾒を受け付けして，組織的かつ迅速に対応しる体制は整備している。記録の方法や報告の手順、対応の検討等に

細目

てる。

Ⅲ

1

1

ｃ

たデータの分析・評価してはいないので、委員会等を設置し、定期的に評価・⾒直しを⾏い、安全対策に繋げることを期待する。

(5) ②感染症の予防や発生時におけ看護師が中心となり、感染症の予防や発生時の安全確保について、る子どもの安全確保のための体マニュアルに沿って取り組んでいる。感染症発生時の注意事項や、ａ

毎⽇の⽣活の衛⽣管理に関する事を展⽰物や保健だよりで保護者へ周知している。

災害時の対応の体制が決められ、避難訓練は毎月１回実施してい(5) ③災害時における子どもの安全⾏っている。

2

アルを整理し、活⽤することが望まれる。

は、看護師責任のもと、保育士と連携しチェックしている。取集しる。非常食や備蓄品は園児の分を確保している。

確保のための取組を組織的にⅢついて定めたマニュアルを作成するとともに、複数存在するマニュ

園内の安全点検は早番職員が毎朝チェックし、ヒヤリハットの記録

る。

1

ｃ

的とするリスクマネジメント体制を整備し，取組を⾏っていⅢ

判断根拠・特記事項等

結果(5) ①安心・安全な保育の提供を目制が構築されている。

Ⅲ

評価

ｃ

(1) ①保育について標準的な実施方

保育計画のもと１⽇の流れに沿った適切な保育を⾏っているが、保法が明文化され保育が提供され育について標準的な⼿順等が統⼀していない。職員の経験年数等に

ている。

ｃ

よらず、⼦どもの年齢に応じた保育が提供できるよう、職員参画による、保育の標準的な実施方法を文書化し、取り組むことが望まれ
る。

Ⅲ

2

(1) ②標準的な実施⽅法について⾒

職員の保育の価値観を一致させるため、保育の標準的な方法を文書直しをする仕組みが確⽴してい化するとともに、定期的に検証・⾒直しする体制作りを期待する。

る。

Ⅲ

2

ｃ

(2) ①アセスメントにもとづく個別指導計画の策定責任者を設置している。指導計画は、各クラスの担的な指導計画を適切に策定して当者や必要に応じて看護師や栄養⼠、調理員などと⼀緒に策定している。

ｃいる。気になる子どもの計画策定にあたり、子どもの状況や状態に応じた、医療機関や家庭相談員等と連携し、策定にあたる事が望まれる。

6福祉サービス第三者評価結果（個票）
対

分

項

象

類

目

Ⅲ

2

(2) ②定期的に指導計画の評価・⾒細目

評価

保育課程や指導計画の評価、⾒直しの時期や⼿順に関する体制が整直しを⾏っている。

備していないので、明⽂化するとともに、以降の計画策定に反映すｃ

Ⅲ

2

判断根拠・特記事項等

結果

ることが望まれる。

(3) ①子どもに関する保育の実施状

各年齢の指導計画に基づき保育に取り組むとともに、統⼀した様式

況の記録が適切に⾏われ，職員に記録している。子ども一人ひとりの実施状況を未満児、以上児、間で共有化されている。

ｂ

職員それぞれの会議により、共有化するとともに、課題の解決を図っている。子どもに関する情報の共有方法について、伝達事項の整理や保管場所を統⼀するなど⼯夫することが望まれる。

Ⅲ2(3) ②⼦どもに関する記録の管理体

記録の管理体制を職務規程に明⽰しているが、管理体制が⼗分では制が確⽴している。

ない。個⼈情報の取り扱いについても管理体制の確⽴が⼗分ではな
ｃ

付

1

いので、管理責任者、保管場所等を明⽂化するとともに、保護者にも説明する取り組みを期待する。

(1) ①保育所の理念，保育の⽅針や保育課程の策定にあたり、法⼈の基本⽅針に、理念が組み込まれて目標に基づき，子どもの心身のいるので、理念と基本⽅針を区別して明⽰するとともに、職員参画

発達や家庭及び地域の実態に応じて保育課程を編成している。

ｃの基に作成され、定期的に評価されることが望まれる。また、ふりかえりシートを活⽤して、定期的に評価するとともに、次年度の保育に活かすことを期待する。

付

1

保育室の温度や採光等の保育環境は常に適切な状態で管理するとと(2) ①生活にふさわしい場として，

もに、遊具や寝具等の衛⽣管理にも努めている。ランチルームで子どもが心地よく過ごすことのできる環境を整備している。

ｃ

４・５歳児が食べていることもあるので、食育の機会とあわせて、異年齢児と交流する機会を設けることを期待する。また、⼦ども⼀⼈ひとりが寛いだり、落ち着ける場所を確保する事が望まれる。

付

1(2) ②一人ひとりの子どもを受容

家庭環境を把握し、保護者とのコミュニケーションをはかるとともに、⼦ども⼀⼈ひとりを⼤切にする保育に取り組んでいる。集団保し，子どもの状態に応じた保育を⾏っている。

ｂ

育や⾏事等により、急かす⾔葉や制⽌させる⾔葉を使ってしまう場
合もあるが、集団保育や⾏事に流されることなく、さらに⼀⼈ひとりの子どもの状態を把握し、受容することが望まれる。

付

1(2) ③子どもが基本的な生活習慣を子どもが基本的生活習慣を身につけられるよう、４・５歳児の給食

身につけることができる環境のの米研ぎ当番などの当番活動を取り入れている。自発的な遊びや気整備，援助を⾏っている。

ｂ

づきを⼤切にした保育環境を整備しているが、集団⾏動の規律に沿って強制することがないよう、主体性を尊重する保育がなされることを期待する。

7

福祉サービス第三者評価結果（個票）
対

分

項

象

類

目

付

1

(2) ④子どもが主体的に活動できる園舎の周りを木々に囲まれており、恵まれた自然環境で遊ぶととも環境を整備し，子どもの生活とに、注意が必要な昆虫などを、写真等で廊下に掲示し、注意を促し

細目

遊びを豊かにする保育を展開し
ている。

評価

判断根拠・特記事項等結果ｂている。子ども同士で遊びが展開できるよう、子どもの気づきや関係を⼤切にして保育している。年齢が上がるにつれて、⾏事や集団での⾏動・保育が多く、集団保育であっても⼦ども達が主体的に活動できるよう配慮することを期待します。

付1(2) ⑤乳児保育（0歳児）において，家庭的な保育を心掛け、職員は子育て経験者を配置し、子ども一人

養護と教育が一体的に展開されひとりを担当制にしている。職員は子どもが安心して生活できるよ

るよう適切な環境を整備し，保育の内容や方法に配慮していａ1

ぶや抱っこをしている。離乳⾷等について、保護者との連携を密にとっている。

る。
付

う、情緒の安定や愛着関係を築くことを⼤切に、必要に応じておん(2) ⑥3歳未満児（1・2歳児）の保指導計画を踏まえた個別計画を作成し、保育にあたっている。一人育において，養護と教育が一体

ひとりの子どもの育ちに合わせて食事や衣類の着脱など、基本的な的に展開されるよう適切な環境を整備し，保育の内容や方法にａ

生活習慣が身につくよう指導している。保護者とは、送迎時のマ
ザーリングや連絡帳を通じて連携を図っている。

配慮している。
付

1(2) ⑦3歳以上児の保育において，養園では養護と教育が一体的に展開できるよう、デイリープログラム

護と教育が一体的に展開されるをくみ、流れに沿った保育を展開している。⼾外遊びや絵画制作、

よう適切な環境を整備し，保育の内容や方法に配慮している。

ａ

外部講師による体操・水泳・英語教室、環境を生かしたビオトープ
教室等、いろいろな場面で体験できるよう配慮している。朝の会、帰りの会を実施し、約３０分静かに話を聞いたり、安全に活動や遊びに取り組める態度を育んでいる。

付

1

障害児の受入れはこれまでにないが、受入れにあたり、嘱託医の意(2) ⑧障害のある子どもが安心して⾒をもとに決めている。今後は、重度の⼦どもばかりでなく、グ生活できる環境を整備し，保育の内容や方法に配慮している。

付

1

1

レーゾーンの子どもも増えているので、安心して生活できる環境や受け入れ体制を整備することが望まれる。

(2) ⑨⻑時間にわたる保育のための⼀⽇の⽣活を通して、⻑時間にわたる保育に配慮し、⼦どもの主体

環境を整備し，保育の内容や方性を尊重した保育をしている。延⻑保育の時間に合わせ、年齢や園法に配慮している。

付ｃｂ

児数に配慮した保育室で合同保育を⾏っている。延⻑保育時の職員間の引継ぎは、引継ぎノートを活用している。

(2) ⑩⼩学校との連携，就学を⾒通

幼・保・⼩の連絡会議を年２回程度実施している。保育園独⾃のカした計画に基づく，保育の内容

リキュラムを⾒直し、就学を⾒通した計画に基づく保育の内容や⽅や方法，保護者との関わりに配慮している。

ｂ

法に配慮している。⼩学校との協⼒、連携が動き出した状況なので、小学校の先生と合同研修や保護者を交えて就学に向けた対応に取り組むことを期待する。

8

福祉サービス第三者評価結果（個票）
対

分

項

象

類

目

付

1

(3) ①⼦どもの健康管理を適切に細目

評価

看護師が中⼼に職員とも連携しながら、⼦どもの健康管理、薬の管⾏っている。

理、アレルギー児童対応ときめ細やかな対応を⾏っている。保護者
ａ付

1(3) ②健康診断・⻭科検診の結果を意喚起等を⾏っている。

るとともに、担任と情報を共有し、保育に反映している。診断や健ａ

1

へは保健だよりや掲示物で子どもの健康に関する情報を発信し、注

健康診断や⻭科検診を定期的に⾏い，結果の管理を看護師が把握す保育に反映している。

付

判断根拠・特記事項等

結果

診の結果を保護者に通知している。

(3) ③アレルギー疾患，慢性疾患等

入園時の面談でアレルギーに関する情報を把握するとともに，医師のある子どもについて，医師かの指⽰や対応マニュアルに基づき、適切な対応を⾏っている。⾷事

らの指⽰を受け適切な対応を⾏っている。

ａは、把握した情報や、医師の指⽰書に従い、除去⾷の提供や、重度の場合は、弁当を持参してもらう等、保護者と連携しながら、十分に配慮している。

付

1

⽉に１度のおやつ作りや畑で育てた野菜の収穫や、収穫したものを(4) ①食事を楽しむことができるよ

調理する、年⻑児が当番制でご飯の⽶とぎ体験をしている。また、う工夫をしている。

３０品⽬の⾷品が⾷べられるように取り組むとともに、⻭ごたえのｂ

ある「かみかみメニュー」を取り⼊れるなど、⾷育に⼒を⼊れている。⾷器の材質について、ワンプレートの器ばかりでなく、献⽴にあわせた食器を活用するなどの配慮が望まれる。

付

1(4) ②子どもがおいしく安心して食出来るだけ３０品⽬を使⽤するように⼼がけるとともに、⾏事⾷やべることのできる食事を提供し季節感に溢れた⾷事提供を⾏っている。栄養⼠・調理員は、⼦どもている。

の⾷事の様⼦を⾒たり、残⾷の確認、嗜好調査を踏まえ、献⽴作成ｂに反映している。衛⽣管理マニュアルを作成するとともに、マニュ
アルに基づく衛⽣管理を⾏っている。今後は、⼦どもの年齢や状態に応じた、調理⽅法や野菜の切り⽅、盛り付け等を⼯夫することが
望まれる。

付

2

(1) ①子どもの生活を充実させるた園だより、クラスだより、ほけんだより、給⾷だよりを発⾏し、園めに，家庭との連携を⾏っていでの⼦どもの様⼦等を伝えるとともに、連絡帳や登降園時のマザー

る。

付

2

ａ

リングにより家庭における子どもの様子等に関する情報交換をしている。

(2) ①保護者が安心して子育てがで保護者への⽀援は、⼊園のしおりに、家庭での過ごし⽅や健康管理

きるよう⽀援を⾏っている。

についてを記載し、注意喚起をしたり、毎日のマザーリングで担任
ａと保護者との会話の時間を設けている。保護者からの相談は、いつでも受けられる体制となっている。

9福祉サービス第三者評価結果（個票）
対

分

項

象

類

目

付

2

(2) ②家庭での虐待等権利侵害の疑細目

評価

家庭での⼦どもの⼼⾝の状態は、登園・降園の際に保護者とのマ
ザーリングにより、家庭での状況を把握している。また、着替えやいのある⼦どもの早期発⾒・早期対応及び虐待の予防に努めている。

判断根拠・特記事項等

結果ｃ

⼦どもの⾏動を観察し、虐待等の兆候を⾒逃さないようにしている。虐待予防のためにも、マニュアルを作成し、虐待等権利侵害に関する体制整備を図るとともに、職員の共通理解を深める取組みを
期待する。

付

3

(1) ①保育士等が主体的に保育実践

保育⼠は１年間の保育の取組みについて、振り返りシートを活⽤しの振り返り（⾃⼰評価）を⾏て、⾃⼰評価を⾏っている。現在取り組んでいる⾃⼰評価シートにい，保育実践の改善や専門性の向上に努めている。

ｂ

職員一人ひとりが目標設定ができるよう様式を検討するとともに、年度末の振り返りにより、保育内容の改善や質の向上に取り組むことを期待する。

10