事業所における自己評価結果（公表）
公表 令和６年３月１日
チェック項目はいいいえ利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるか

1130

国基準を満たしたスペースであり、できうる工夫や対応を施している。集団編成、人数や活動に配慮しながら療育をしている。

② 職員の配置数は適切であるか

860

配置基準の人数を満たしているが外来や発達障害児対応クラスへの応援などでゆとりはない状態であり、くすのき園・わかば園で連携しながら業務を行っている。移転期間は必要な人員を雇用するなど、園児の安全を守る人員数を確保している。

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、③ 障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか

1220

建物の老朽化や構造上の問題はあるが、修繕できるところから行っている。
移転期間も子どもにわかりやすい空間を作るよう、仕切りをしたり、不必要なものを部屋に置かないよう工夫をしている。

①環
境・体制整備

適切な支援の提供

無回答 工夫している点、課題や改善すべき点など

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子ども④達の活動に合わせた空間となっているか

1220

建物の老朽化や構造上の問題はあるが、修繕できるところから行っている。感染症対策を徹底し、毎日消毒を行っている。床の汚れなど清潔を意識していきたい。トイレは時差で利用している。
限られた空間の中で、空間利用の工夫をしている。

業務改善を進めるためのPDCA サイ⑤ クル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか

1130

業務改善について職員アンケートを実施し、課題検討をし改善に向けて工夫点を会議で検討している。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか

1310

保護者会からの要望書やガイドライン評価を受けて、できるだけ保護者の意向を把握し、改善点を整理し対応するように努めている。

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果⑦による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか

1400

一昨年度から職員による自己評価及び保護者からの事業所評価の実施並びにホームページなどでの公表している。

⑧

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか

1130

職員研修を経て業務改善に努めている。

⑨

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか1400

今年度は感染症対策並びに外壁工事の影響もあり、職員研修の場は少ないが、できるだけの研修は実施するように努めている。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析⑩した上で、児童発達支援計画を作成しているか

1400

保護者に生活アンケートの実施を行い、園児及び家庭環境を把握した上で、複数の職員の視点を持ち、児童発達支援計画を策定している。

子どもの適応行動の状況を図るため⑪ に、標準化されたアセスメントツールを使用しているか

1310

遠城寺発達テストや新版K式テスト等を用い、発達的視点で評価し、ニードや課題に照らし合わせて目標を設けるように努めている。

⑥業務改善

事業所名 広島市北部こども療育センターわかば園チェック項目

はいいいえ児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、「地⑫域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか

1310

児童発達支援計画の支援内容がガイドライン上の「発達支援」「家族支援」「地域支援」の視点を持って策定している。

⑬

児童発達支援計画に沿った支援が行われているか

13

10

職員間での情報共有しながら、児童発達支援計画に沿って支援を行うよう努めている。

⑭

活動プログラムの立案をチームで行っているか

13

10

クラス会議、課題別グループ会議、地域別療育会議、職種間連携、各係担当者会議等で検討している。

活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか

1310

職員間でいろいろな案を出し合い、今の子どもたちに適切なプログラムか考えている。
子どもにわかりやすいよう繰り返しの活動を大切にしながら少しずつ変化させている。行事や季節に応じて活動を展開し、日常生活での体験を広げ、人間関係を豊かにする取り組みをしている。
ST、OT、PTと連携し、活動やあそびを工夫している。

子どもの状況に応じて、個別活動と集⑯ 団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成しているか

13

10

個々の子どもの状況に応じて計画を作成している。集団の中での個々への視点を充実させている。

支援開始前には職員間で必ず打合せ⑰ をし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか

1310日案を立て、予想される子どもの動きを共有し、役割分担している。

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか

1310

勤務時間が違う中で難しいこともあるが、職員間で共有できるように努力している。

日々の支援に関して記録をとることを⑲ 徹底し、支援の検証・改善につなげて
いるか

1310

限られた時間内で記録を残しているが、検証・改善に努めている。記録のコンパクト化は課題である。

定期的にモニタリングを行い、児童発⑳ 達支援計画の見直しの必要性を判断しているか

1310

中間期懇談を行い、支援計画について確認し、必要に応じて見直しを検討している。

障害児相談支援事業所のサービス担
当者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している
か

13

10

該当者がいる場合、クラス担任、または児童発達管理責任者等が参画している。

母子保健や子ども・子育て支援等の㉒ 関係者や関係機関と連携した支援を行っているか

13

10

移行支援など、必要に応じて連携している。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している㉓ 場合）地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか

1400

医療ケア的な配慮が必要な子どもについては、主治医やセンター以外の関係スタッフとも連携しながら支援している。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している㉔場合）子どもの主治医や協力医療機
関等と連絡体制を整えているか1400

園児は北部こども療育センター外来診療にカルテがあり、小児科医を主治医として医療的な配慮について対応をしている。

⑮⑱

㉑

関係
機
関や
保護者との連携関係
機関

無回答 工夫している点、課題や改善すべき点など

チェック項目関や保護者との連携はいいいえ移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）㉕
等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか

1400

保護者と確認の上、移行支援資料を作成し、また、実際、移行支援先に訪問し、保育園・幼稚園と引継ぎを行っており、移行支援の充実を今後も考えている。

移行支援として、小学校や特別支援学校（小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか1400

保護者と確認の上、移行支援資料を作成している。実際に訪問し学校との引継ぎを行っている。

他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、発達障害者支援セン㉗
ター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか

1130

他事業所からの園見学を受け入れたり、関係者会議を発信し開催している。

保育所や認定こども園、幼稚園等との㉘ 交流や、障害のない子どもと活動する機会があるか1400

年6回程度近隣の保育園と交流保育を実施している。地域別活動では、各地域の状況に合わせて保護者と相談しながら、地域の保育園と交流をするかどうかを決めている。

（自立支援）協議会子ども部会や地域㉙ の子ども・子育て会議等へ積極的に参加しているか

1220

当センター療育相談室地域支援担当者が参加している。

日頃から子どもの状況を保護者と伝㉚ え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか

1400

今年度は、親子療育の日が少なく、例年よりその機会が少ないが、共通理解を持てるよう意識をしている。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対して家族支援プログラ㉛
ム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っているか

1220

親子療育での実際の場面で子どもの姿の捉え方や関わり方を一緒に考えるなど、家庭支援、子育て支援を具体的に行っている。

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか

1400

入園の際、重要事項説明書を用いて保護者に丁寧に説明をしている。運営規定は変更がある場合は、説明し掲示している。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これ基づき作成され㉝ た「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか1400

新入園児には、ガイドラインの説明を丁寧に行っている。児童発達支援計画を作成し、保護者と確認の上、同意を得ている。

定期的に、保護者からの子育ての悩㉞ み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか

1400

保護者からの発信に対しては、担当者や上席を含めできるだけ迅速に相談体制をとるように努めている。保護者からの懇談等の要望については個人差があるが、必要な情報提供や支援が行えるよう体制を整え対応するよう努めている。

父母の会の活動を支援したり、保護者㉟ 会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか

1400

保護者会の自主的な活動を尊重しつつ、園の行事や療育等については協力を得てすすめている。父親、母親それぞれにわかば園、くすのき園両園の保護者が交流する機会も作っている。

㉖㉜

保護
者
への説
明

無回答 工夫している点、課題や改善すべき点など

チェック項目
明責任等

はいいいえ

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとと㊱ もに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか1400保護者からの発信に対しては、できるだけ迅速に相談体制をとるように努めている。保護者からの懇談等の要望については個人差があるが、必要な情報提供や支援が行えるよう体制を整え対応するよう努めている。

定期的に会報等を発行し、活動概要㊲ や行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか

1400

園だよりを毎月発行している。また、クラス単位でお便りで知らせている。
緊急情報については携帯電話緊急連絡システムを利用している。

個人情報の取扱いに十分注意しているか

1400

広島市社会福祉事業団個人情報保護規則に基づき、個人情報の取り扱いには充分注意している。必要に応じて保護者に確認し、同意を得るようにしている。

障害のある子どもや保護者との意思㊴ の疎通や情報伝達のための配慮をしているか

1400

予定表の配布や活動のおたよりを発行している。
日々の連絡帳を通し、保護者と意思疎通や情報伝達を行っている。

事業所の行事に地域住民を招待する㊵ 等地域に開かれた事業運営を図っているか

1130

年間の行事について、ライオンズクラブの方々と直接関わる機会や、地域の方々には行事を中心に日常的にセンターのことを知ってもらえるように努めている。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュア
ル、感染症対応マニュアル等を策定㊶ し、職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施してい
るか

1400

異常気象時、行方不明時、不審者対応、火災、バス、感染、アレルギー対応等各種マニュア
ルを作成し、職員と確認し、定期的に訓練も実施している。保護者にも周知をすすめている。

非常災害の発生に備え、定期的に避㊷ 難、救出その他必要な訓練を行って
いるか

1400

火災訓練は毎月1回。水害（職員のみ）、地震、不審者対応訓練は各年1回。バス訓練（職員のみ）は年２～３回実施している。

事前に、服薬や予防接種、てんかん㊸ 発作等のこどもの状況を確認しているか1400

入園の際、健康調査票等で確認している。てんかん発作等については、個別の対応について周知を図っている。

食物アレルギーのある子どもについ㊹ て、医師の指示書に基づく対応がされているか

1400

アレルギー対応マニュアルにそって、年度始めに毎年、保護者と確認し、対応が必要な場合、医療機関を受診してもらい指示書に従い対応している。何重にもチェックする体制を整えている。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか

1400

リスク管理としてヒヤリハットノートを作成。改善策や対応について、内容に応じて、各部署や職員全体で確認するようにしている。

虐待を防止するため、職員の研修機㊻ 会を確保する等、適切な対応をしているか

1400

年度当初に確認している。年1回は人権意識を高められるよう研修する機会を設けている。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定㊼ し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか

1400

こども療育センター「行動制限等に関するマニュアル」に沿って検討し、個別療育計画に記載している。

㊳

非常時等の対応㊺

無回答 工夫している点、課題や改善すべき点など

チェック項目はいいいえ無回答 工夫している点、課題や改善すべき点など