令和６年度

認定こども園あおがき

年間目標●保健的で安全な環境のもと、一人ひとりの欲求を十分に満たし、快適に生活できるようにする。
●身近な社会現象や自然環境に興味や関心をもって自ら関わり、豊かな心情や探求心・知的好奇心を高める。
●身についた生活習慣を確かめながら、就学への期待を膨らませ自信と自覚をもって生活できるようにする。
●豊かな情報を活用しながら、遊びや生活に取り入れて楽しむ。

子どもの姿と育てたい側面●５歳児クラスになったことの喜びや期待が見られ、4 歳児 ●友だちといろいろな遊びや運動を楽しんでいる。友だちと ●遊びや生活の中で、自分から進んでやってみようとする意気込みが見 ●相手の思いや考えに気付きながらも自己主張する姿がある。その葛藤クラスからのつながりのある友だちと一緒に遊ぼうとすのつながりを深めていきたい。
られる。友達や環境からの刺激を取り入れて、いろいろなことに取りのプロセスを大事にしながら、自分をコントロールしようとする気持る。中には緊張感や不安感をもつ子どももいるので、一人ひ ●身近な自然や動植物に親しみ、世話をすることの楽しさを組む意欲を育てていきたい。
ちを育みたい。
とりの心に添った援助をしながら５歳児としての自覚を育味わわせたい。
●気の合う友達と遊びを進めようとする気持ちが強くなるが、互いに主 ●身の回りの自然事象や事物に対して興味や関心が高まり、友だちと一てていきたい。
●自分から年下の子どもに関わろうとする姿を大切にして、張がぶつかったり、考えが伝わらなかったりする状態が見られる。互緒によく見たり考えたりする様子が見られる。直接体験の中で、友だ●戸外で活動することを好み、活動量も多くなる。進んで体を優しさや思いやりの気持ちをもち、自信をもてるようにしいの考えに気付き受け入れようとする態度を育みたい。
ちと試したり工夫したりして、遊ぶ楽しさを味わえるようにし、自ら動かす心地良さや楽しさを経験できるようにし、健康な体ていきたい。
考えようとする気持ちを育てたい。
づくりにつなげていきたい。

期
ねらい指導内容の視点

5 歳児年間指導計画

心と体の健康人との関わり環境との関わり
言葉の育ち
表現する力

環境構成の要点☆保育者の関わり・援助（養護含む）

家庭や地域との連携（小学校との連携も含む）

園生活の自立に向けての配慮点

Ⅰ期（4～5 月）●共通の目標に向かって取り組み、自分の力を発揮したり、友達と協力したりして達成することの喜びを味わう。
●自分の思いを言葉で表現したり、仲間の異なる思いを認めたり、大切にしながら生活や遊びに取り組む。
●ピアノの伴奏に合わせて走ったり、跳んだり、転がったりしてリズム運動を楽しむ。

Ⅱ期（6～8 月）●新しい環境に慣れ、保育教諭や友だちと一緒に生活する楽 ●５歳児としての意識をもち、友達との遊びや生活を楽し ●友だちとのつながりを深め、互いの思いを伝え合いながら遊びを進め ●自分の力を十分に発揮して運動や遊びに取り組む。
しさを味わう。
む。
る。
●身近な自然に接し、美しさや季節の変化に興味をもつ。
●夏の自然や身近な環境にふれ、見たり試したり考えたりして遊ぶ。
●十分に体を動かして遊び、進んで食事をすることを楽しむ。 ●公共の場での行動の仕方を理解して、公共の場でのルール ●戸外での遊びや水遊びに進んで参加し十分に楽しむとともに、適切な ●栽培物の生長に関心をもち、収穫を楽しんだり、食する喜びを味わっ●園生活での決まりを確認し、進んで守る。また、安全に気をを守り、みんなで気持ち良く生活できるようにする。
休息のとり方に気付く。
たりする。
付けて、遊具や道具を正しく使う。
●自然物を取り入れて遊ぶことを通して、自分から気付いた ●自分から気付いて、汗の始末や衣服の調節をする。
●生活の中で図形・長短などに関心をもち、比べたり組み合わせたり●新しい場や５歳児としての生活に必要な言葉や表現の仕方り発見を楽しんだりする。
●自分の体に関心をもち、健康な生活に必要な習慣や態度を身につける。 して工夫して遊ぶ。に関心をもち、新たな習慣を身につける。
●身近な環境に積極的に関わり、気付いたことを表現する。 ●教師や友だちと楽しく食事をし、健康な生活のリズムを身につける。 ●身近な用具の使い方に慣れ、安全に使う。
●災害時の危険を知り、合図や指示に従って安全に行動する。 ●生活に必要な物を数えたり、比べたり、合わせたりする。 ●いろいろな運動に興味を広げ、十分に体を動かしルールを守って遊ぶ。 ●いろいろな素材の特徴や性質が分かって遊びに使おうとする。
●友だちと一緒にいろいろな運動遊びを力いっぱい楽しむ。 ●保育教諭や友だちの話を注意して聞き、内容を理解しよう ●自分なりに目的をもち、挑戦していこうとする。
●見たこと、考えたことを、いろいろな材料を使って、工夫して表現す●友だちと積極的に関わる中で、異なる思いや考えに気付く。 とする。
●遊びの中で自分の思いを伝え、相手の気持ちや考えをわかろうとする。 る。
●生活の中で必要なことに気付いて自分でしようとする。
●自分の気持ちを相手にわかるように言葉で伝える。
●水の危険性を理解し、約束を守っていろいろな水遊びやプール遊びを ●遊びや生活の中で必要なことや伝えたいことを図や文字で表現す●年下の子どもに優しく関わり、親しみをもち、５歳児になっ ●感じたことを自由に描く、作るなどして表現を楽しむ。
楽しむ。
る。
た喜びを味わう。
●友だちと声を合わせて歌う気持ち良さを味わう。
●夏ならではのいろいろな遊びを通して不思議さに出会い、友だちと探 ●友だちの考えにふれ、自分なりに考えを生み出す。
●人の役に立つうれしさを味わう。
●友だちと一緒に工夫して、身体表現、絵画などいろいろな求しながら遊ぶことを楽しむ。
●自分の言いたいことを分かるように話すとともに、友だちの話すこ●家族から愛されていることに気付き、家族も自分も大切に表現活動を楽しむ。
●生活に必要な決まりを自分達で考え、理解して行動する。とにも関心をもち、よく聞く。
しようとする気持ちをもつ。
●お話の展開に興味をもって聞き、保育教諭や友だちと一緒 ●身近に起こるいろいろな事象に関心をもち、疑問に思ったことなどを ●歌詞やその世界を思い浮かべて、歌うことを楽しむ。
●身近な動植物に触れながら、愛情をもって世話をし、親しみに楽しむ。
試したり調べたりする。
●友達と一緒に、曲に合わせてリズミカルな動きや合奏を楽しむ。
をもつ。
●自然事象を遊びに取り入れ、試したり工夫したりするおもしろさを味 ●絵本や物語などに親しみ、興味をもって聞き、想像する楽しさを味わう。
わう。
●動植物の世話を通して、命あるものの存在に気付き大切にする。
●子どもたちと共に生活の場をつくっていくことを大切に ●のびのびと安定した気持ちで生活ができるように経験の ●気候に応じて、子どもの健康に配慮した 1 日の生活や戸外遊びが行な ●身近な自然物とふれあう中で、自分たちの興味や疑問を追究したり、し、その過程を通して５歳児クラスになった実感がもてる
つながり、1 日のめりはりや活動の流れに沿ってゆとりのえるよう遮光ネットやパラソルなどを設置するなど環境の構成を工夫継続して生長を見守ったりすることができる環境を構成する。また、ようにしていく。
ある時間や場を構成していく。
する。
生命の大切さに気付くことにつながる様々な体験ができる機会をつ●年下の子と関わることができる場を計画的につくってい ●気の合う友達と一緒に活動を楽しめるよう、場の構成や時間の配慮をくる。
く。
し、時間にゆとりをもつ。
★ ５歳児クラスになった喜びと不安に揺れ動く気持ちを捉え ★ 安心、安全、安定に支えられた園生活を基盤に５歳児とし ★ 友達とのつながりを深めるために保育教諭も仲間に加わったりアイ ★ 気温や湿度が高いので、室温や通風に配慮し、水分の補給に十分にて、一人ひとりに丁寧に応じて援助する。て自分で考え、判断して行動できるよう、友達と話し合いディアを提供したりし、相手の気持ちを感じ取ることができるように心掛け、熱中症の予防に配慮する。
★ ５歳児クラスとして、友だちと一緒に体を動かしたり、戸ができる機会を大切にする。
援助する。
★ 水遊びでは、水に十分に親しませるとともに、水の危険性について外で十分に活動したりできるように、環境を整える。何か★ 用具や道具を安全に使えるよう一人ひとりの発達や生活を見通しても伝えていく。に挑戦したいと思っている気持ちや、役に立ちたい気持ち援助する。
★ 一人ひとりの休息の取り方に柔軟に対応し、子ども自身で自分の体を認めていく。
★ 自分の健康や体について関心をもち、食べ物、運動、生活リズムの大調の変化に気付く大切さを知らせ、夏を健康に過ごせるようにする。
切さなどに子ども自身が気付いて理解するよう援助する。
●５歳児クラスになって意欲的に生活する姿を知らせ、子ど ●災害・緊急時の連絡方法や避難場所を確認する。
●保護者が子どもの成長を感じられるように、園便りや写真の掲示など ●子どもが試行錯誤しながら育っていく様子を伝え、温かく見守りなもの成長に期待や見通しがもてるようにしていく。
●近隣の小学校と連絡を取り、校庭や学校施設を利用するなで子どもの楽しんでいる様子を伝えていく。
がら励ますことの大切さを理解してもらう。
●生活リズムを整えていくことや、自立に向け認め励まし、健ど、交流のきっかけをつくる。
●家庭と共に夏しか味わえない様々な経験をする機会をつくってもらい ●降園後の友だち同士の交流が活発になってくることから、園外での全な体をつくっていく大切さを知らせていく。
家事を手伝う場を作るなど、家族の一員として生活していくことの大トラブルや親同士の人間関係などで悩む保護者の気持ちを十分に受●家庭での様子を聞いたり、園での姿を伝えたりしながら、一切さを話していく。
け止めていく。同時に、困ったときは園に相談できるという信頼関人ひとりの保護者との信頼関係を築いていく。
●子どもたちの体調については、家庭と連絡を密にとり合う。
係を大切にしていく。

●年度初めは、担任や職員の入れ替わりがあるので、職員同 ●５歳児クラスで、張り切って生活している姿を見守りながらも、 ●夏ならではの生活や遊びの環境を工夫し、休息をゆったりととれるよう ●夏季保育中は、職員の入れ替えがあるので、日々の子ども達の様子やア士、円滑なコミュニケーションを取り合い、子ども一人ひと甘えを受け止め、落ち着いて生活できるようにしていく。
配慮する。
レルギーなどの配慮事項を丁寧に伝え合い、安心して過ごせるようにりの特徴や性格、家庭の状況などをしっかり把握して、安心 ●環境や人の変化に伴い落ち着かない子どももいるため、一人 ●子ども同士の気持ちの行き違いで味わう葛藤体験に十分に付き合い、子していく。
して園生活が送れるようにする。
ひとりの生活リズムを把握し、好きなように過ごせるよう家どもが自分で気持ちの切り替えができるように援助する。
庭的なくつろげる空間をつくる。