図画工作 1年「学校の授業における学習活動の重点化」年間指導計画参考資料
資料のご活用にあたって
・本資料の配当時間数は、開隆堂出版株式会社のホームページにて公開しています「年間指導計画（案）」で示している配当時間のうちの最も長い時間数を設定しております。指導計画の作成に当たっては、各学校での実態に合わせて時間数をご検討ください。
・当該学年で取り扱う内容について、指導順序を入れ替えてもなお実施が困難となった場合、次年度において取り上げたり、類似した題材と組み合わせて取り上げたりするなどの配慮が必要となります。
・上級学年に指導内容を送った場合には教員間でしっかりと引継ぎをするなどの配慮が必要となります。

②

①
題材名

すきなもの いっぱい

ねんどと なかよし

クレヨンや パスと なかよし

いろいろ ならべてチョッキン パッで かざろう

ながーい かみから

うきうきボックス

さわって かくの きもちいい！

みて みて、いっぱい つくったよ

せんの かんじ いいかんじ

ふわふわ ゴーページ

8910・11

12・13

14・15

16

1720・2122・23

24・2526・27③時間数2222624

学習内容

食べ物や乗り物、動物など思いついた好き 〇教科書に掲載されている参考作品 ・事前に教科書の掲載作品例を見て、なものをたくさんかく。
例を見て、よさや美しさ、面白さについ 好きなものを思い浮かべることは学校て考える。の 授 業 以 外 の 場 に お い て も 実 施可能。（0.5）
粘土を触ってその感触を味わい、丸めたり、つまんだりしていろいろな形をたのしく見つける活動をする。

色紙や身近な材料の並べ方を考え、形や色、組み合わせ方を工夫しながら活動する。

⑤⑥

1.5―

――

―

2―

1.5―

―

※共同してつくりだす活動を想定しているため、指導時期の検討が必要。
――

2―

はさみの使い方やのりの使い方に慣れ、 〇色紙を折ってはさみで切ると形がで ・事前に教科書の掲載作品例を見て、 〇クラスみんなの作品をつなげて飾折った色紙を切って開くとできる形をつなげ きることについて知る。
色紙を折ってはさみで切ると形ができ る。て飾る。
ることについて知り、いろいろな形を試 ※はさみの使い方などを示範する際しに切ってみることは学校の授業以外 は、モニターを活用するなど、児童をの場においても実施可能。（1.5）
集合させないようにする。
長い画用紙の形をもとに表したいことを考 〇教科書に掲載されている参考作品 ・事前に教科書の掲載作品例を見て、え、思いついたものをかく。
例を見て、よさや美しさ、面白さについ 長い紙に表したいものについて思い浮て考える。
かべることは学校の授業以外の場においても実施可能。（0.5）
空き箱の形や色をもとにつくりたいものを思 〇教科書に掲載されている参考作品 ・事前に教科書の掲載作品例を見て、いつき、色紙などで飾ってつくる。
例を見て、よさや美しさ、面白さについ 使えそうな身のまわりの材料を探してて考える。
みるなどすることは学校の授業以外の場においても実施可能。（0.5）

22

粘土を丸めたり、のばしたりしながらつくりたいものを思いつき、つくり方を工夫してつくる。

2

絵の具を筆で塗る快さを味わいながら、筆の太さや手を動かす速さ、色使いなどを工夫して思いついたものをのびのびとかく。

⑦※個人の粘土を用いて活動を行えるようにする。

クレヨンやパスでいろいろなかき方や塗り方 〇クレヨンやパスでいろいろな表し方 ・事前に教科書の掲載作品例を見て、を試したり、こすり出しを楽しんだりして思い ができることを知る。
身のまわりのでこぼこをこすり出ししてついたことを絵に表す。
みることは学校の授業以外の場においても実施可能。（0.5）

手や指を使って絵の具でかくたのしさや気持ちよさを味わいながら、思いついたものをかく。

4④

学校の授業以外の場において行うこ ③の教材・学習活動の概要、配当時 感染症対策の観点から指導順序を変 ⑤の教材・学習活動の概要、配当時 ③の教材に係る配当時数を除いた、とが考えられる教材・学習活動数（ ）更することが考えられる教材・学習活
数
学校の授業が必要な時数
動

―

―

1

1.5
―

―

3.5
―

※とろとろ絵の具は容器などに小分けにして個人で使えるように人数分用意する。

―

2―※個人の粘土を用いて活動を行えるようにする。
―

―

―

―

うちわであおぐと風で浮いたり動いたりする 〇教科書に掲載されている参考作品 ・事前に教科書の掲載作品例を見て、仕組みや動きの特徴を生かしてつくりたい 例を見て、よさや美しさ、面白さについ 使えそうな身のまわりの材料を探してものを思いつき、楽しいおもちゃを考えてつ て考える。
みるなどすることは学校の授業以外くる。の場においても実施可能。（0.5）

4.5

2―

※共同絵の具は容器などに小分けにして個人で使えるように人数分用意する。

2―

3.5
―

―

②

①
題材名

さらさら どろどろ いいきもち

ページ

28・29

③

ちぎって はってあそぼうよ、パクパクさん

スタンプ、スタンプ！

30・313233

34・35

おしらせします！
にっこりニュースみて、さわって、かんじてくしゃくしゃしたら だいへんしん

できたらいいな こんなことはこと はこを くみあわせてこころの はなを さかせよう

36

37

38-41

42・43

44・45

46

47

⑥

⑦

学校の授業以外の場において行うこ ③の教材・学習活動の概要、配当時 感染症対策の観点から指導順序を変 ⑤の教材・学習活動の概要、配当時 ③の教材に係る配当時数を除いた、とが考えられる教材・学習活動
数（ ）更することが考えられる教材・学習活
数
学校の授業が必要な時数動2土を掘ったり、積んだり、丸めたり水と混ぜたりして土の触り心地を味わい、思いついた活動をする。

※共同してつくりだす活動を想定しているため、指導時期の検討が必要。

2

お花紙や毛糸、シールの貼り方や重ね方を試しながら、表したいことを考え、工夫してかく。

262――

22444―

パクパクと動く仕組みや動きの特徴から想 〇教科書に掲載されている参考作品 ・事前に教科書の掲載作品例を見て、像を広げ、形や飾り付けを工夫して、手で 例を見て、よさや美しさ、面白さについ 使えそうな身のまわりの材料を探して動かして遊ぶおもちゃをつくる。て考える。
表したいパクパクさんを思い浮かべてみることは学校の授業以外の場においても実施可能。（1）
身近な材料を写してできる形や色の並べ方や組み合わせ方などを考えて型押しの活動をする。

―

くしゃくしゃにした紙の形や色、触った感じから表したいものを思いつき、立体に表す。

―
2―

1.5―

―

5―

―

・あらかじめ授業で配った透明な袋をもとに、透明な袋に何を入れたらよいか考えながら身のまわりの光を通す
材料を探してみるなどすることは学校の 授 業 以 外 の 場 に お い て も 実 施可
能。（1）

自分の経験したことをもとに伝えたいニュー 〇教科書に掲載されている参考作品 ・事前に教科書の掲載作品例を見て、スを思いつき、形や色、かき方を工夫して 例を見て、よさや美しさ、面白さについ 伝えたいニュースを思い浮かべること絵に表す。て考える。
は学校の授業以外の場においても実施可能。（0.5）
いろいろな紙を見たり触ったりして形や大きさ、色、触った感じなどの違いや面白さを感じ取る。

※それぞれの材料で表すやり方などを示範する際は、モニターを活用するなど、児童を集合させないようにする。

2―※共同してつくりだす活動を想定しているため、指導時期の検討が必要。

6

2―

ちぎった色画用紙の形や色から想像を広 〇教科書に掲載されている参考作品 ・事前に教科書の掲載作品例を見て、げ、並べ方や貼り方を工夫して思いついた 例を見て、よさや美しさ、面白さについ 使えそうな身のまわりの紙を探してみものを表す。て考える。
るなどすることは学校の授業以外の場においても実施可能。（0.5）

光が透過する材料の形や色の特徴から想 〇光を通す材料について考える。
像を広げ、袋の形や中に詰める材料を工夫して、光を通すときれいな飾りをつくる。
ひかりの くにの なかまたち

⑤

学習内容

かたちといろでショートチャレンジ

はって かさねて…

④

時間数

2―

5―

―

1.5
―

―

※共同してつくりだす活動を想定しているため、指導時期の検討が必要。
――

2―

2―

―

経験したことをもとに想像を広げ、できたら 〇教科書に掲載されている参考作品 ・事前に教科書の掲載作品例を見て、いいなと思うことを考えて絵に表す。
例を見て、よさや美しさ、面白さについ 経験したことや想像したことをもとにて考える。
「やってみたいこと」を自由に思い浮かべることは学校の授業以外の場においても実施可能。（0.5）
いろいろな紙箱の組み合わせ方を試しなが 〇紙箱を組み合わせるといろいろなも ・事前に教科書の掲載作品例を見て、ら想像を広げ、箱の形や構造、色などの特 のが表す活動について知る。
使えそうな身のまわりの材料を探して徴を生かして組み合わせて立体に表す。
みるなどすることは学校の授業以外の場においても実施可能。（0.5）

―

―
3.5

―

―

3.5
―

卒業する６年生や新１年生に伝えたい気持 〇教科書に掲載されている参考作品 ・事前に新入生や卒業生への思いを 〇クラスみんなで作品を飾る。
ちをもとに、花の形や色の表し方を工夫し 例を見て、よさや美しさ、面白さについ 書きとめておくことは学校の授業以外て表し、みんなで飾って楽しむ。て考える。の場においても実施可能。（0.5）―

1

3.5