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Basic Information / 基本情報
政治参画教育推進 「模擬選挙授業」
Duration / 開催期間
説明：～年～月 から ～年～月まで～自分で考え、自分で選択する未来～

From July, 2015, October, 2015
Staff / スタッフ
説明：青年会議所メンバーの参加人数
例：何人 ○○member
342 members from JCI Tokyo
Sponsors / 支援者
説明：青年会議所以外のメンバーがいる場合のみ記載してください
例：〇〇市ボランティア団体等
Cooperation：東京都選挙管理委員会
Cooperation：各地区選挙管理委員会

co-hosts 共催：特定非営利法人ドットジェイピー
co-hosts 共催：特定非営利法人 YOUTHCREATE
co-hosts 共催：特定非営利法人僕らの一歩が日本を変える。
Budget 予算
説明：ドルで表示してください。
例：１万円なら one hundored dollar
5000 dollar
Profit / Loss 利益／損失
説明：基金を集めること以外は、０にしてください
0

In Which UN MDG best fit (if Apply)? UN MDGs の該当項目（もしあれば）
説明：

目標2：初等教育の完全普及の達成
GOAL 2: Achieve universal primary education
It'll be the premise that a Japanese election system is gender-equal
election for this.
It's because the suffrage age is to fall from 18 years old from this year, andthe elementary education to which the importance of using the right is told
in the generation with the suffrage newly is necessary.
これは、日本の選挙制度が男女平等選挙であることが前提となる。
また、18 歳選挙権となる現況において、その権利を行使することの重要性を教える初等教育が必要であるからである。
Who is benefited?
誰の為に？
説明：活動エリアに住み暮らす人々

人

東京都に居住する中学生 (31 万人)
About 310,000 junior high school students who live in Tokyo.

Objective
目的
説明：（例 1）子ども対象の事業をベースにして、参加者とメンバーの意識変革を促し、前向きな変化を創りだすため
JCI Tokyo did this program for achievement of the purpose.
JCI 東京は、目的の達成の為に下記事業を行った。
The citizen think and learn importance of participating in politics bythemselves.
①国民が自分で考え、政治を考えることの重要性を学ぶこと
Create the social education system to increase political participation
consciousness up.
②政治参画意識を高める社会教育システムを創りあげること③10〜20 代の若者を巻き込み、共に事業を構築することで政治参画意識を高め、実際の選挙へとつなげていくこと。
Overview
概要
説明：必ず結果と合致しているはずJCI Tokyo did this program for achievement of the purpose.
JCI 東京は、目的の達成の為に下記事業を行った。
JCI Tokyo went on Mock Voting targeted for the junior high school student.
Junior high school students were aware of responsibility as a sovereign.
中学生を対象に模擬選挙授業を行い、中学生達に主権者としての将来への責任を自覚することを促した。
(1) Promotion of Mock Voting
We participated in a principal meeting in each area public junior high school
school. We explained the outline of Mock Voting to a teacher, and requested
holding.
①模擬選挙授業の推進
各地区公立中学校の校長会に参加した。模擬選挙授業推進の趣旨及び概要説明を行い、開催を促した。
(2) The program from which a student chooses a mayor in the Fictional city
It was done with aim to deepen the understanding to actual politics.
A student had awareness as a sovereign by experiencing political choice.
②架空都市の市長を選ぶ設定
実際の政治に対する理解を深めることを狙いとした。
生徒は政治的選択を体験することで、主権者としての自覚を持った(3) Candidate speech
The policy different respectively, Candidate spoke.
Student understood how the life changed with a result of the voting. Student
learned to consider an area and a country from the own angle.
③立候補者演説
候補者がそれぞれのキャラ設定で違った政策を演説した。選挙結果により自分の身にふりかかる事態を理解した。色々な考え方があることを学んだ。地域や国を自分の視点から見る目を育んだ。
(4) Chosen by a first impression.
* After hearing the speeches, in clapping the candidate who would liketo vote was chosen as a first impression.
* A student learned for it to be dangerous for its future to judge by theappearance and popularity easily.
④立候補者を第一印象で選択
・それぞれの演説を聞いた上で、第一印象として投票したいと思う候補者を拍手にて選んだ。
・あらかじめ候補者の外見・服装等に違いを設けておき、外見や人気で安易に判断するのは自分達の未来にとって危険だということを学んだ。
(5) Candidates forum* A forum including a cross talk was performed between the candidates anda moot point was thrown each other to a mutual policy.
* A child clarified his close angle and a problem, and it was learned how
to decide.
⑤立候補者討論会
・候補者同士にてクロストークを含めた討論会を行い、お互いの政策に対し疑問点を投げ掛け合った。
・子供自身の身近な視点や問題点を明確化し、どのように意思決定するのかを学んだ。
(6) Group discussion* Students were grouped together,member of JC and a member of acooperation group were added and it was discussed by each group.
We provide the opportunity to think how to influence the life by choosing
3 candidates to students.
A student chose a candidate for the idea near a town that one imagines.
After considering the close viewpoint and problem which are students, it
was learned to say that there were no correct answers in voting.
⑥グループディスカッション
・生徒数に応じてグループ分けし、JC メンバー並びに協力団体のメンバーを加えて各グループでディスカッションを行った。
・3 人の候補者を選ぶことにより自分の生活にどう影響するかを考える機会を与え、自分が思い描く町に近い考えの人を選んだ。
・生徒の身近な視点や問題点を明確化した上で、投票に正解はないという事を学んだ。
(7) Vote counting of election* The Election Administration Committee cooperated and voted using realvoting mentioning place and ballot box.
Students learned right voting method.
Students learned to observe politics after voting attentively, estimate
and consider the next voting.
⑦投開票
・選挙管理委員会の協力のもと、実際に使用する投票記載所、投票箱にて投票を行い、正しい投票方法を学んだ。
・選挙で投票するときは政策について多くの情報を知る必要があることを理解し、自分の選んだ候補者が選ばれなくても、その後を経過観察し、自ら評価し、次の投票に活かしていくことを学んだ。

Result 結果
説明：複数の短い文章になるように注意してください
目的がどのくらい達成できたか書いてください
上記の結果の想定外の結果を書いてください
上記の結果の確認方法を書いてください
検証結果を簡潔に書いてください
JCI Tokyo brought a positive change to a junior high school student.
Students thought and learned importance of participating in politics bythemselves.
JCI 東京は、中学生のポジティブチェンジを引き起こした。自分で考え、自分で未来を選択する力を創造した。
(1) Holding at 8 school* A program was held at total of 8 school in 1 school Arakawa-ku 5 school,
Katsushika-ku 2 school and Nakano-ku.
(For the class, total of 10 times)①都内 8 校での開催
・荒川区 5 校、葛飾区 2 校、中野区 1 校の 3 地区 8 校（授業回数は 10 回）において開催した。
(2) Sending to local authority and school* We could appeal for necessity of introduction and a class package of Mock
Voting JCI Tokyo made widely early stage of political participation
education to local authority and school.
②行政及び教育関係者への発信
・ 行政及び教育関係者に対して政治参画教育の早期導入の必要性や、我々の模擬選挙授業パッケージを広くアピールする事ができた。
local authority and school in Arakawa-ku, Katsushika-ku and Nakano-ku・・・
30 people8 school principals at each school 8 people
2 teachers of social studies of Arakawa ward Arakawa fifth junior highschool3 teachers of social studies of Arakawa ward Minami-senju second juniorhigh school
5 teachers of social studies in the Arakawa-ku Oguhatiman junior highschool2 teachers of social studies of Arakawa ward Arakawa third junior highschool4 teachers of social studies of Arakawa ward Arakawa First junior highschoolKatsushika ward Mizumoto junior high school 3 teachers
3 teachers of social studies of Katsushika ward Aoba junior high school
4 teachers of social studies of Nakano ward Nakano junior high school
The Election Administration Committee in Arakawa-ku ・・・13 people
The Election Administration Committee in Katsushika-ku・・・14 people
The Election Administration Committee in Nakano-ku・・・4 people
荒川区、葛飾区、中野区の行政及び教育関係者 30 名
各学校校長 8 校 8 名、
荒川区立荒川第五中学校 担当教員 2 名
荒川区立南千住第二中学校 担当教員 3 名
荒川区立尾久八幡中学校中 担当教員 5 名
荒川区立荒川第三中学校 担当教員 2 名
荒川区立荒川第一中学校 担当教員 4 名
葛飾区立水元中学校 担当教員 3 名
葛飾区立青葉中学校 担当教員 3 名
中野区立中野中学校 担当教員 4 名
荒川区選挙管理委員会 13 名
葛飾区選挙管理委員会 14 名
中野区選挙管理委員会 4 名(3) Change in the cooperation form of the cooperation group* The cooperation form of each area election administration had change
request to "joint sponsorship" from "cooperation" in whole businessperiod, and this business was admitted deeply.

③協力団体の協力形式の変更
・事業期間中において、各地区選管の協力形式が「協力」から「共催」への変更依頼があり、本事業が深く認められた。
(4) Expanse of Mock Voting* Because conference is developed for next year's holding in several areas
including Setagaya-ku, holding at many schools can expect more after awhile next year.
* Arakawa-ku is developed to the holding of the imitation election classwith the tablet in the public junior high school school 10 school whole
school.
* Holding of Mock Voting at the municipal high school which becomes first
decided in Arakawa-ku by joint sponsorship of Election Administration
Committee in Tokyo-to and Election Administration Committee in Arakawa-ku.
* Holding of Mock voting is continued by joint sponsorship of the Election
Administration Committee and a cooperation group in Katsushika-ku.
④模擬選挙事業の拡がり
・世田谷区をはじめ、いくつかの地区で来年度の開催に向けて協議が進んでいることから、来年度以降は更に多くの学校での開催が見込める。
・来年に向け荒川区では、公立中学校 10 校全校においてタブレットを使用した模擬選挙授業の開催に向けての協議が進んでいる。
・都選管と荒川区選管の共催で、荒川区内では初となる都立高校での開催が決定した。
・葛飾区においては事業終了後も区選管と協力団体の共催で模擬選挙授業の開催が継続されている。
(5) Cooperation with Local authority* Local authority, school and volunteer's college student gave therespective advices and built the class contents.
Students thought and learned importance of participating in politics bythemselves.
⑤行政との連携・行政、教育、学生それぞれの角度からの意見を取り入れながら授業内容を構築し、中学生が「自分で考え、自分で選択する」という本事業のテーマに沿った内容を提供することができた。

・東京 JC だからこそ辞任により新しく選ばれた都知事に当選後すぐにアプローチでき、このプロジェクトへの理解と普及への賛同を得ることができた。
(6) Questionnaire result* The questionnaire performed targeted for the students was performed.
"I had the interest in election and politics." there was an answer 87 %and it was possible to increase political participation consciousness.
* On the other hand, "I vote in the future's election." 54 %, an answer"won't know whether you'll vote in the election from now on", there wasan answer 38 % and it could be analyzed that the consciousness as a sovereign
isn't high yet.
⑥アンケート結果
・各学校の生徒達を対象に行ったアンケート結果では「選挙や政治に関心をもった」との回答が 87％あり、政治参画意識を高めることができた。
・一方、「今後の選挙で投票に行く」との回答が 54％、
「今後選挙で投票するかどうかはその時の状況で考える」との回答が 38％あり、まだまだ主権者としての意識は高くないことが分析できた。
(7) Problem to lower voting age to 18* We have to introduce political participation education and sovereign
education early and put it into effect perseveringly repeatedly because
we have about 2,400,000 new voters choose right.
⑦18 歳選挙権への課題
・2016 年の参院選から新たな選挙権を持つ 18 歳、19 歳の約 240 万人の有権者に正しい選択をしてもらう為にも、政治参画教育や主権者教育を早期導入し、繰り返し粘り強く行っていく必要がある。
(8) Building of the environment that you communicate as a common topic at
home* It was the result from which the answer about which students of 75% "speak"to the question to which they say "Did they talk with my parents and abrother about politics and talk in an area from now on?" is chosen, andthere was an outcome in the part where politics and talk in an area arecalled building of the environment that you communicate as a common topic
at home.
* Also make awareness as a sovereign be caused to the parent generation

as well as children, a political literacy, it's necessary to be developing
the movement you can master next.
⑧家庭で共通の話題として会話される環境の構築
・「今後、政治や地域の話を両親や兄弟と話しますか」という質問に対しては、75％の生徒達が、「話す」との回答を選択する結果となり、政治や地域の話を家庭で共通の話題として会話される環境の構築という部分に成果があった。
・子供達だけでなく、親世代にも主権者としての自覚を醸成させ政治リテラ
シーを習熟できる様な運動を引き続き展開していく必要がある。
⑨10〜20 代の参加者を焦点にあてたことにより、2016 年度の 6 月例会にも多くの 10〜20 代の参加があった。また共に例会を構築していった結果、、各政党の若手を呼んで公開討論会を開催することができた。
模擬選挙→公開討論会→実際の選挙へという次のステップも用意できた。
Actions Taken 行動
説明：2015
January, Meeting with a cooperation group.
February, Cooperation request to a headman of a ward and School Board.
March-April, Principal meeting visit
May-June, Business plan decision
July, Arakawa ward fifth junior high school, holding and Katsushika ward
Mizumoto junior high schools hold it.
The making which is new program in August
September, Arakawa ward Minami-senju second junior high school,
Arakawa-ku Ogu Hachiman junior high school and Katsushika ward Aoba juniorhigh school hold out
Junior high schools hold it.
October In Nakano ward Nakano junior high school, Arakawa ward Dai 3
junior high school and Arakawa ward first junior high school holding
November Business report (related group visit).

2016
January（Preparation period）

(At any time)
Holding meeting with Teacher of junior high school social studies and theElection Administration Committee, a cooperation group
Exchange with a cooperation group
Exchange with a student

2015 年
1 月 協力団体との打合せ
2 月 区長、教育委員会への協力要請
3 月～4 月 校長会訪問
5 月～6 月 事業計画策定
7 月 荒川区立第五中学校にて開催、葛飾区立水元中学校にて開催
8 月 新プログラムの作成
9 月 荒川区立南千住第二中学校、荒川区立尾久八幡中学校、葛飾区立青葉中学校にて開催
10 月 中野区立中野中学校、荒川区立第三一中学校、荒川区立第一中学校にて開催
11 月 事業報告（関係団体訪問）

2016 年
1月（随時）
選挙管理委員会、協力団体、中学校担当教諭と打合せ開催
協力団体との交流
学生との交流Recommendations
考察や推奨
目的のうちどの部分が達成されたのか？
達成できなかった部分は、何か？
それは、なぜか？その改善策は？

(1) "JCI Tokyo went on Mock Voting targeted for the junior high school
student. Junior high school students were aware of responsibility as asovereign." could be achieved. The thing which did this program targeted forthe junior high school student urged them to be aware of responsibility to
the future as a sovereign.
目的①「中学生を対象に模擬選挙授業を行い、中学生達に主権者として将来への責任を自覚することを促し、自分で考えて自分で未来を選択できる若い能動的市民を育成すること国民に育て上げること」が達成できた。中学生を対象に模擬選挙授業を行ったことは、彼らに主権者として将来への責任を自覚することを促した。
(2) Understanding of Local authority was being obtained gradually, but "Tocreate the social education system to increase political participation
consciousness up." didn't come by formation achievement as a social education
system.
Understanding of Local authority was obtained by this project. We need thefollowing as a step to the next.
* Building of the system to carry on business continually* Permeation of understanding at school
The building of a system to carry on business continually and permeation ofunderstanding at school aren't enough yet.
It's necessary to be advancing building of the system that they can increasea cooperator and hold business continually as well as be strengthening anapproach to Local authority.
②「政治参画意識を高める社会教育システムを創りあげること」は、行政の理解は次第に得られてきているものの、社会教育システムとしての成立達成までには至らなかった。今回のプロジェクトで、行政の理解は得られた。次へのス
テップとして下記が必要になる。
・継続的に事業を行うための体制の構築
・学校への理解の浸透
継続的に事業を行うための体制の構築、学校への理解の浸透がいまだ不十分である。協力者を増やし継続的に事業を開催できる体制の構築を進めると共に、行政への働きかけを強めていく必要がある。

ページ３
Objectives, Planning, Finance and Execution
目的、計画、財務、実施
What were the objectives of this program?
このプログラムの目的は？ ※２００語まで
The most important part of this program is Citizenship Education.
We want the junior high school student who lives in Tokyo to put on to havean interest in politics and think by oneself.（Positive Change&Active
Citizen）（186）
最も重要な目的は能動的主権者（ACTIVE CITIZENSHIP ）教育である。東京に住む中学生が政治に関心を持ち、自ら考える力を身につけることを目的としている。
How does this program align to the JCI Plan of Action?
この事業は、どのように JCI の活動計画と合っていますか？

※２００語まで

The continuation can offer possible impact to a local community bycontinuing sovereign education to the young generation. The citizen who
learned necessity of thinking personally will be the passionate global
citizen with ready Mottive who starts action. It makes the same sense as
INVEST in JCI Plan of Action and is an investment in the future to offer
education in the young generation when the future country is supported.
This program which concentrates a partner heading to the same target as
improvement of political participation consciousness and expands mutual
impact agrees with JCI Plan of Action.
主権者教育を継続していくことで、地域社会に対して持続可能なIMPACTを達成出来る。自ら考えることの必要性を学んだ市民は、行動を起こす準備の出来たMottiveを持った情熱的な地球市民となる。未来を支える若い世代に教育を提供することは、未来への投資である。政治参画意識の向上という同じ目標に向かうパートナーを結集し、相互インパクトを拡大する
本事業は、JCI Plan of Actionに合致する。

Was the budget an effective guide for the financial management of the
project?
予算は事業の財務管理の為の効果的なガイドになりましたか？※１５０語まで
This budget was the model case to do this program in the other areas.
今回の予算は他の地域で同じ事業を行う為のモデルケースとなった。

How does this project advance the JCI Mission and Vision?
どうやってこの事業は JCI のミッションとヴィジョンを推進しましたか？
※２００語まで
Japan prepared to lower voting age to 18 in 2016.
This program is Young active Citizenship education for it.
Among the country of 192 and the area of the world, a country of 170 and
an area set lower voting age from less than 18 years old. (It's included
16 or 17 years old.) and, it is.
The country where a suffrage isn't being given up to 18 years old is only
Japan in participating nation G8 of the Summit.
This program is the movement which increases national politicalparticipation consciousness, is utilizing a global network of JCI and isincreasing young Active citizen for the world.
2016 年から始まる選挙権 18 歳引き下げを見据えたヤングアクティブシティズ
ンシップ教育である。世界の 192 の国や地域のうち、170 の国や地域は、選挙権年齢を 18 歳以下からに設定している。(16、17 歳含む)となっている。
主要国首脳会議の参加国 G8 の中で、18 歳まで選挙権を与えていない国は、日本だけである。
このプログラムは国民の政治参画意識を高め、JCI のグローバルネットワーク
を活用し、世界に向けて young Active citizen を増やしていく運動である。
※画像４つ必要ページ４
Membership Participation 会員の参加
By number, how many members were involved in this program?
事業のスタッフは何人？ ※２語まで
242 members

By percentage, how many members of the Local Organization were involvedin this program?
LOM メンバーの参加率は？ ※１語まで6０％

Describe the main roles of the participating members in this program.
このプログラムで参加しているメンバーの主要な役割を簡潔に記述してくださ
い ※３００語まで
A discussion with a teaching staff was piled up and a program was made sothat every school could provide an equal educational opportunity.
An outcome of a program was announced with a knowledgeable person at theregular meeting in October.
どこの学校でも均等な教育の機会を提供出来るように 教育関係者との話合いを重ね、プログラムを作成した。
10 月の例会で、有識者と一緒にプログラムの成果を発表した。
2016 年の 6 月例会、各種公開討論会へ参加を若年層に主体的に呼びかけ、共に事業を構築した。
※画像４つ必要ページ５
Skills Developed 習得された技術・能力

What skills were developed in this program?
どんな技術・能力が、このプログラムで習得されましたか？

※１５０語まで

Students thought and learned importance of participating in politics bythemselves.
Member of JCI learned ability to influence and persuade others.
Volunteer's college student learned the influence to which education gives
it and progress of a program.
Involve local authority,public school and media.
生徒達は、自分で考え、政治に参加することの大切さを学んだ。
メンバーはこのプログラムを通し、他者に影響を与え、賛同を増やす力を身につけた。ボランティアの大学生は、教育が与える影響と、プログラムの進行を学んだ
How were these skills developed? Describe the methods and activities used
これらの技術・能力はどのように習得されましたか？用いられた手法と活動を記述してください ※３００語まで・２０１５年から変更
Students exchanged a mutual opinion by a discussion. This movement was
spread by students' reporting this behavior to the family.
Member of JCI explained this program to many television station, newspaper,
polity and school and went around. The negotiations to make the person inwhom I'm not interested have an interest led to acquisition of the ability.
A college student completed a program as well as a member and learned
business building.
生徒たちはディスカッションにより、互いの意見を交換した。また、生徒達が家族へこの行動を報告したことでこの運動を広めた。
メンバーは多くのテレビ局、新聞社、行政、学校にこのプログラムを説明してまわった。興味の無い人に興味を持たせる為の交渉が能力の習得に繋がった。
大学生は、メンバーと共にプログラムを作り上げ、事業構築を学んだ※画像４つ必要ページ６
Impact on Participants 参加者への影響
What was the intended impact on the participants?
参加者への意図された影響は、何でしたか？ ※１５０語まで
The students who weren't interested in politics took the lesson of Mock
Voting.
Interest was born by having a discussion about a candidate and a policy.
Students were to vote on a real ballot box and see a result, and one
recognized that oneself is a voter.
興味の無かった生徒が、模擬投票の授業を受けた。
クラスメートと候補者や政策に関してディスカッションをしたことで興味が生まれた。
実際に本物の投票箱に投票し、結果を見ることで自分が有権者であるという当事者意識が芽生えた。
Describe the actual impact on the participants.
参加者への実際の影響を記述してください。

※３００語までMember of JCI tokyo and volunteer's college student recognized that
Mock voting changes students' consciousness and gives impact where
the continuation is possible to a local community. Students learned tothink by oneself to politics.
they learned for its idea to be being formed through a dialogue with thesurrounding person and to be no correct answers.

It was possible to have passionate Motive where the preparations bywhich students start action could do necessity of thinking by oneself.
Students were elected by motivation to voting actually by experiencing
voting.
Local authority understood that it's an investment in the future toprovide education in the young generation when the future is supported.
The person who participated in a program and the person who knew aprogram through media recognized necessity of doing sovereign
education to the young generation.
参加したメンバーや、ボランティアの大学生は、模擬投票事業が生徒達の意識を変え、ひいては地域社会に対して持続可能なインパクトを与えるこ

とを認識した。
生徒それぞれが地域や国を自分の視点から見て未来を考える力を育むことができ、周囲の人との対話を通して自分の考えが形成されていくこと、正解はないことが理解された。 自ら考えることの必要性を生徒達は、行動を起こす準備の出来た情熱的な意欲を持つことが出来た。投票を体験すること
により、現実の選挙でも投票することへの動機づけがなされた。

行政は、未来を支える若い世代に教育を提供することが、未来への投資であることを理解した。
プログラムに参加した人、メディアを通してプログラムを知った人は、若い世代に対して主権者教育を行うことの必要性を認識した。
事業に参加した生徒や教育機関が、今回の参院選で 18 歳以上に実際に選挙権が与えられたことでの、投票率や選挙結果への若者の投票の影響が明確にあったからことを認識した。
※画像４つ必要ページ７
Long-term Impact of the Program プログラムの長期的な影響
What is the expected long-term impact of this project?
このプロジェクトの期待される長期の影響は、何ですか？ ※２００語まで
First,The future voter raises the interest to the politics.
Second,This program is to spread, and the whole nation understands theimportance of Citizenship Education.
Finally It'll be an active state with a lot of people in whom I have thegreat interest in politics.
最初に、未来の有権者が政治への関心を高める。
本年度の参議院選挙の結果からも認識できたように、主権者教育を受ける機会の多い１８歳と、大学生や社会人が多い１９歳で、差がある傾向が明らかとなったことからもこのプログラムが拡がることで、主権者教育の必要性が全国に広まると考える。
そして政治に関心の高い国民の多い能動的な国家になる。

What changes would you make to improve the results of this project?
このプロジェクトの結果を改善するために、どんな改善策がありますか？
※３００語まで* The citizen who have the interest in politics are to open more JCI Tokyo's
Mock Voting, and increase.
* JCI Tokyo's Mock Voting can be opened in many areas by cooperating with
Local authority.
* The education which considers more politics is being spread to raise therecognition that I'm a voter.
* Preparations for lower voting age to 18 aren't enough in Japan.
We have to introduce political participation education and sovereign
education early and be going perseveringly repeatedly.
* Building of the environment that you communicate as a common topic at
home
It's also necessary to make awareness as a sovereign be caused to the parent
generation as well as children.
・模擬選挙事業をもっと拡げることで、政治に関心を持つ国民が増える。
・行政と連携することで、模擬選挙事業を拡げられる。
・有権者であるという認識を高める為に、もっと政治を考える教育を広めていく。
・18 歳に選挙権が下がる準備が十分ではない。政治参画教育や主権者教育を早期導入し、繰り返し粘り強く行っていく必要がある。
・家庭で共通の話題として会話される環境の構築。
・子供達だけでなく、親世代にも主権者としての自覚を醸成させる必要がある。
※画像４つ必要