平成２７年度あさひが丘学園事業計画
１．経営理念と経営の基本方針（１）経営理念「共生と共創」（知的障害を持つ人々と共に生き、共に創る社会をめざす）①知的発達障害を持つ人の基本的人権を尊重し、その人なりの自己実現を図り、より豊かな人生を送ることができるよう支援する。（エンパワメント）②利用者の主体性を尊重し、本人・家族の期待に応えられるよう努める。
（主体性尊重）③地域社会のなかの重要な社会資源であることを認識し、常に開拓的精神をもって地域福祉の向上に寄与する。（フロンティア精神）④本人・家族・職員の幸福な人生に寄与するために安定した施設経営に努める。
（安定経営）（２）経営の基本方針
経営理念を実現するために、以下の基本方針に基づいて福祉サービスの提供を行う。
①利用者の健やかな成長・発達を願い、個々のニーズに応じた適切な支援を行う。
②利用者が健康で快適な生活を送ることができるよう、常に清潔で安全な生活環境を保つよう努める。
③利用者の自己決定権を尊重し、その権利を行使しうる環境づくりに努める。
④利用者は地域社会の一員であるということを認識し、社会参加の機会をできるだけ多く確保するよう努める。
⑤施設は地域社会の中の一社会資源であるということを自覚し、地域福祉サービスの推進に積極的に取り組み、地域福祉の向上に寄与する。
⑥職員は自らの専門的役割と使命を自覚し、絶えず研鑽を重ね、専門的支援技術の向上を図る。

２．あさひが丘学園の事業（１） 障害児入所施設あさひが丘学園（入所40名・短期入所4名）（２）障害者支援施設あさひが丘（施設入所支援40名・生活介護75名・短期入所4名・日中一時支援）（３）地域生活支援センターあさひが丘①こどもサポートセンター我路（児童発達支援20名・放課後等デイサービス20名・保育所等訪問支援・日中一時支援）②ワークショップあすもね（就労継続支援B型20名）③ヘルパーステーションとわ（居宅介護・行動援護・移動支援）④グループホームあさひが丘（介護サービス包括型共同生活援助6ホーム・34名）⑤あさひが丘相談支援センター（指定一般・特定・障害児相談支援事業）（４）ガーデンキッズセルク（児童発達支援20名・保育所等訪問支援）（５）ガーデンキッズトリア（児童発達支援10名・放課後等デイサービス10名・保育所等訪問支援）

３．今年度の重点目標と具体的取り組み
平成２７年４月から第4期障害福祉計画に基づく新たな障害児者福祉施策がスタートし、また障害福祉サービスの報酬改定も行われた。また、今年度は障害者総合支援法施行3年後の見直し作業が行われることになっている。今後の制度改正の検討状況を見極めながら、今年度は下記の事項を重点目標に掲げ事業を推進する。
（１） 組織間連携の充実を図る① チーム内連携については、昨年度の取り組みで一定の成果が上がっているがより充実したものとなるよう継続して取り組む。
② チーム間、部門間、事業所間連携は十分な成果が上がっていないため、問題点を把握しながら継続して取り組むとともに、グループウェアの導入を検討する。
③ 各種会議が単なる伝達のための会議にとどまることなく、課題を明確にして議論し、有意義な会議となるよう会議の質の向上を図る。
（２） 人材育成の充実を図る① 職員の自発的な研修・見学の希望を把握し、それらを参考にして、全職員が年１回以上、何らかの研修、見学の機会を得られるようにする。また、2 年目以上の職員
は年 1 回他部門での体験研修を行う。
② 新人職員と指導役の先輩職員のペアを作り、業務内容のスムーズな習得を図るとともに、新人職員が業務内外のいろいろな相談を気軽に行える体制をつくる。
③ 園内研修において、年３回職員の実践報告の場を作り、専門性の向上を図る。
（３） 職場環境の充実を図る。
① 質の高い人材を採用するために人材確保検討会を組織し、離職防止策の検討や採用
活動の強化を図る。
② 年次有給休暇を１人当たり年間９日以上取得することを目標とし、また、全職員が
年 1 回以上４連休をとれるようにする。
③ 職員が仕事以外でも交流できる機会をつくるなどして意識の共有化を図り、組織としての一体感を醸成する。
④ 職員の自発的な提案を吸い上げる仕組みを検討する。
（４） リスクマネジメントへの取り組みを強化する① 日々の業務における事故防止への職員の意識を高める。今年度は特に服薬に関する事故を起こさないようにする取り組みを強化する。
② トータルなリスクマネジメントシステム作りの第 1 歩として、各支援現場における事故防止マニュアルの改定を行う。
③ 万一の災害に備えて、飲料水、食糧、寝具等の備蓄品を計画的に準備する。
（５） 地域社会に向けての取り組みの充実を図る① 児童発達支援センターにおいて公開療育を実施するとともに、保健センターや近隣の幼稚園・保育園と連携して発達障害や子育てに関する相談会を実施する。
② 学園主催の地域イベント（秋祭り）を今年度も開催する。また、施設開放、作品の展示・出品、清掃活動等の地域貢献活動を積極的に行い、地域社会における認知度を上げる。
③ 学園の運営や活動を理解し、協力していただけるような地域の協力者を増やし（「あさひが丘サポーター制度」の創設）、学園と地域社会とのつながりを太くするように努める。
④ 地域貢献活動の一環として、保護観察処分者のボランティア活動での受け入れを検討する。
（６） 新事業の円滑な運営と新たな事業展開のための施設整備を行う① 平成２７年１０月開始をめざし、乗馬療法実施のための厩舎等建築工事や事業開始のための準備を行う。
② 現在、県に申請中の小規模グループケア施設の整備要望が認められた場合、障害児入所施設の新築工事及び既存施設の一部改築工事を行う。
③ グループホームとんぼ丸のスプリンクラー設置工事を行う。
④ 駐車場用地の取得と駐車場工事を行う。
（７） 利用者の権利擁護の取り組みを推進する。
① 司法書士と連携して、入所・通所・グループホーム利用者が成年後見制度を利用できるように支援する。
② 各事業所に虐待防止マネージャーを配置し、人権侵害防止の取り組みを推進する。
③ 児童虐待や障害者虐待の早期発見に努め、疑いのあるケースを発見した場合は関係機関と連携し、対応策を講じる。

４．通常の事業内容【障害児入所施設あさひが丘学園・障害者支援施設あさひが丘】（１） 個別支援計画の作成
利用者の個別ニーズの的確な把握とそのニーズに応じたサービスの提供が行えるよ
うな専門的支援技術の向上を図る。
① 個別支援計画作成のための個別研修を実施する
個別支援計画作成能力を高めるためにすべての直接処遇職員に対して実施する。
ⅰ．研修指導者について
研修指導者は支援課長・生活統括・日中統括の児童発達支援管理責任者ならびにサービス管理責任者とする。
ⅱ．個別研修の実施期間について
５月～７月とする。研修対象ケースならびに職員の割り振り、実施日等は研修
指導者が協議し作成する。
② 個別支援計画事例検討会議を実施する
各職員の個別支援計画作成能力をさらに高めるために、１０月～２月の間に毎月１回、個別支援計画事例検討会議を実施する。
進行担当責任者は、統括主任とする。また、担当月のチーフおよび発表者は、進行担当統括主任と協議のうえ会議の論点を明確にするとともに、関係部署に会議内容を周知（資料の事前配布等）し活発な議論ができるように配慮する。
（２）日常生活支援① 児童部ＡＢ棟、Ｃ棟、成人部１寮、２寮の４つの生活単位（各棟20名）に分かれ、
日常生活支援を行う。（生活棟の編成については別紙参照）② 利用者が健康で、快適な生活を送ることができるよう、清潔な環境づくりに努める
とともに、利用者個々の生活スタイルをできる限り尊重するよう配慮する。
③ 利用者が常に清潔な服装を身につけ、また、髪、爪、髭等の整容への支援を適切に行うことにより、利用者の身だしなみが整うよう支援する。
④ 虫歯や歯肉炎の治療、歯石除去、毎食後の歯磨き等を確実に行うことにより、口腔内の状態を清潔に保つ。
⑤ 児童部においては、社会的自立の基礎となる基本的生活習慣の確立を目指し、生活の場で個々の利用者の発達レベルに応じた日常生活動作訓練を行う。
⑥ 利用者自治会の活動がより活発なものになるように、また、学園運営に利用者の希望、要望をできるだけ取り入れられるよう活動支援を行う。
⑦ 利用者個々の趣味・嗜好に応じた居室作りを行い、居室での生活が快適に過ごせるように支援する。
⑧ 清掃業務員と連携し、棟内の美化、居室の整理整頓に努める。また、消臭・消毒機を適宜使用し、居室・洗面所・トイレ等の消臭や感染症に対する消毒を行い、生活スペースを衛生的に保つ。
⑨ 嗜好調査の実施や給食意見箱の活用、利用者自治会での意見交換等を通じて利用者のニーズを把握し、食事の満足感と栄養価のバランスを考えた食事提供を行う。
また、楽しい雰囲気でおいしい食事がとれるような環境づくりを行う。
⑩ 休日に余暇日勤を設け利用者が楽しめる余暇活動の実施や、休日の余暇活動とは別に職員個々の企画による余暇活動を月１～２回実施し利用者余暇の充実を図る。
（３）日中活動支援（生活介護事業）① 成人部入所・通所者および児童部在園者（学校卒業生）は、生活介護・生産活動系（日中１科）、生活介護・創作系（日中２科）、生活介護・療育系（日中３科）、生活介護・リハビリ系（日中４科）の４グループに分かれ、それぞれ目的に応じた日中活動プログラムを実施する。（日中活動の内容、担当者、編成等については別紙参照）② 保護者に対して日中活動参観を年２回実施する。活動の様子を実際に見て体験してもらうことに合わせ、写真や映像等を活用し、参観で見ることのできない活動の様子についても説明するなどして内容の充実を図る。
③ 利用者の状況、ニーズに応じて施設外の福祉的就労事業所、一般事業所等で実習を行う。
④ 利用者一人ひとりの創作活動の幅を広げる。新たな創作・芸術活動への取り組
みや各活動科間で交流体験の機会を設け、新しい作業の体験や個々の能力を引き出せるように支援する。
⑤ 余暇活動の充実を図る。現在の活動内容を見直し改善や工夫に努める。また、新たな余暇活動を検討し、利用者一人一人が楽しめる活動を提供する。
⑥ 理学療法士の指導の下、運動プログラム・リハビリテーションを毎週金曜日の午後、日中活動全体で実施する。運動プログラム及びリハビリテーションを通して楽しむ中で適度な運動を確保し、身体機能の維持・向上を図る。
⑦ 外部講師による音楽療法（週２回）、アニマルセラピー（週１回）実施する。
⑧ 週１回（水曜日）、通所者（ＧＨを除く）対象の入浴サービスを実施する。
⑨ 生活介護の新たなプログラムとして乗馬療法を実施する。
（４）余暇活動支援① 利用者の生活に潤いや楽しみを持たせるため、年間計画を策定し、行事を計画的に実施する。
② 日中活動及び児童部AB棟・C棟別に個人又は小グループごとの買物外出を実施する。
③ 音楽・スポーツ・芸術・遊遊・生活の５つのクラブ活動を月１回実施する。
④ 余暇調査の実施や意見箱の活用、利用者支援委員会と協力して情報提供や意見交換などを通してニーズにあった余暇提供を行う。
⑤ 利用者一人ひとりの年齢や発達段階に応じた丁寧な生活支援を行うとともに平日の余暇支援について充実させ生活にうるおいを持たせる取り組みを行う。
⑥ 利用者の健康保持・増進に資するため、年間を通して運動、リハビリプログラム
等を適宜行う。

（５）健康・衛生に関する支援① 嘱託医診療を月１回実施し、利用者の健康管理に努める。
② 内科検診（年２回）、レントゲン検査（年１回）を実施する。20歳以上の利用者については、生活習慣病等に対して適切に対応するために健康診断（胸部レントゲン・心電図・採血・身長・体重・腹囲・視力・聴力・内診）を実施する。
③ 口腔保健センターの協力を得て、歯科治療、歯科検診、訪問歯科診療を実施する。
④ 抗てんかん薬服用者の脳波検査・血液検査（年２回）を実施する。
⑤ 精神安定剤服用者については、精神科医と十分に連携を保ち情緒安定を図る。
⑥ 入浴は毎日行い、清潔を保つ。また、必要に応じて身長・体重・血圧測定を行う。
⑦ 利用者の健康保持・増進に資するため、季節により体操、ランニング、ウォー
キング等を適宜行う。
⑧ 月１回程度、理美容を実施する。地域の理美容店に行けない利用者については、
訪問理容（月１回）で散髪を行う。
⑨ 健康管理マニュアル・投薬管理マニュアルを活用し、誤与薬を防止する。
⑩ 健康管理記録票の活用により、利用者の健康管理に関するデータを整理する。
⑪ インフルエンザ・ノロウィルス等の感染症に対しては、感染症対策マニュアルを活用し適切に対応する。
（６）地域生活支援① 生活介護事業（定員35名）による在宅障害者の受け入れ② 短期入所事業（定員8名）の実施③ 日中一時支援事業の実施（７）人権擁護活動

① 利用者支援委員会を中心として、利用者に対する人権擁護の取り組みを推進する。また、平成２７年度より各事業ごとに虐待防止マネージャーを配置する。
② 県知的障害者福祉協会が推進する人権侵害ゼロへの誓いの署名・掲示、人権侵害防止チェックリストによる定期的チェック、人権侵害防止に関する改善シート等の活用を図り、利用者に対する人権擁護の推進を図る。
（８）自立生活支援① 児童部に在籍する18歳以上の入所者について障害者支援施設等への移行を図る。
本人・家族との個別面談や施設見学等を実施し、スムーズに移行できるよう支援する。
② 児童部に在籍する入所者で特別支援学校高等部生について、本人や保護者の意
向を確認したうえで進路検討会を実施し、学校とも意見交換の場を持ちながら卒業後の進路についての支援を行う。
③ 地域生活への移行が可能と思われる入所者については、自立訓練棟あしたば館を活用し、地域生活移行に向けての自立生活支援を行う。

【地域生活支援センターあさひが丘】（１）こどもサポートセンター我路○児童発達支援① 活動を通して、友達とのかかわりや社会性・ルールを身につけられるように取り組む。
② 日常生活における食事、排泄着脱等の基本的動作の支援・情緒の安定と運動機能の発達支援・集団生活に適応するための支援を行う。
③ 個別の療育計画に基づき個々にあった療育・新版 K 式発達検査を行い、発達段階を正確に診断する。
④ 保健センターで開催される総合発達相談会やわくわく親子教室への参加を通して、地域で療育を必要としている子どもへの支援を充実させる。
⑤ 保護者会（年 2 回）個別相談会（年 1 回）等を通し、保護者が子どもの発達段階を認識し、子育てに前向きになれるよう保護者支援を行う。
⑥ 公開療育を年 1 回実施し、啓発活動に努め理解を促す。

○放課後等デイサービス① 利用者が可能な限りその地域における生活が継続できることを念頭に置いて、集団生活に適応することができるよう適切な支援を行う。
② 活動を通して友達とのかかわりや社会性・ルールを身につけられるように支援する。
③ 遊び以外に、基本的な生活習慣に関する日常生活面の支援（着脱衣・排泄介助等）を行う。
④ 小学部、中高等部とクラス分けを行い、より質の高いプログラムを展開する。
⑤ ご家族の希望に応じ、拠点を決めて帰りの送迎を行う。
⑥ 保護者会を年 1 回（5 月）に実施し、活動の紹介や意見交換を行う。また個

別相談月間（9 月）を設け、家庭・学校・事業所で統一した支援ができるよう連携を図る。

○保育所等訪問支援
利用者が並行して通う保育園、幼稚園等と連携をとり、療育の充実を図る。

○日中一時支援
自宅で日常生活を送れるよう日中、利用者を一時的にお預かりし、レクリエ
ーション・遊び・生活体験等の活動の場所を提供し、障害をもつ方やご家族が地域でよりよい生活を送ることができるよう支援する。
（２）ワークショップあすもね（就労継続支援 B 型）
① 作業を通して、働く喜びや自分の役割意識を持てるような取り組みを行う。
② 内職作業（箱折り、建設資材の組み立て等）や屋外作業（公園清掃委託作業、ペプシコーラ委託作業、はっぴぃエコプラザ等）に取り組み、利用者に毎月、工賃を支給する。
③ 毎月平均１０，０００円以上の工賃を支給できるように、作業種を拡大し利用者の意欲向上に努める。
④ 利用者の状況、ニーズに応じて施設外就労の提供や就労に向けての支援を行う。
⑤ 活動を通し、地域の方とのかかわる機会を得るとともに、月に１回、施設周辺の空き缶、ごみ拾いを実施する。
⑥ 年 2 回の日中活動参観を実施する。内職作業などを見学してもらい、屋外作業の様子は写真や動画で説明し、意見交換等を行うことで作業内容の充実を図る。また年 2 回の個別相談の期間を設け、本人、家族の要望等を確認し支援内容の充実を図る。
（３）ヘルパーステーションとわ
自宅などで生活している障害児・者が、持っている力に合わせて自宅での日常生
活や地域生活を送れるよう心身の状況やおかれている環境に応じて、次のようなサービスを行う。
○居宅介護①

身体介護…入浴・排泄・食事・衣類着脱・その他必要な身体の介護。

②

家事援助…調理・衣類の洗濯及び補修、部屋の掃除及び整理整頓、生活必需品の買い物、その他必要な家事に関する援助。

③

通院介助等…屋内外の移動その他受診に必要な身体上の介助。

○行動援護対応の難しい行動があるために常に介護が必要な障害児・者の外出の際、危険を避けるための対応や、移動中の介護、排泄や食事等のその他の必要な援助を行う。
○移動支援
自宅などで生活している障害児・者の中で、ひとりでの外出に困難がある方に対し、目的に応じた外出の支援を行う。

（４）グループホームあさひが丘（介護サービス包括型共同生活援助事業）
花梨５名・つばさ丸５名・くるみ５名・四郎丸８名・ももか４名・とんぼ丸８名
計３４名① 自立を目指し、地域において共同して日常生活を送れるよう、ひとりひとりの心身の状態や環境に合わせて、共同生活の住まいにおいて食事の提供・日常的な相談その他の生活上の支援を行う。
② 就労先や福祉サービス事業所などの関係機関と連携を図り、利用者のニーズに応た支援を行う。
③ 地域との交流を促進し、地域住民にグループホーム利用者について理解してもらうに努める。
④

各ホームの自治会会合や行事に、職員と利用者で参加したり、地域の行事にも積極的に参加したりすることで、地域の方々に利用者の事を知っていただく。

⑤ 4 月に保護者会を実施し年間行事計画等の説明を行う。また個別相談を年 2 回設定
し、本人、家族の要望等を確認し、支援の充実を図る。
（５）あさひが丘相談支援センター○一般相談支援「地域移行支援」と「地域定着支援」があります。「地域移行支援」は、施設や病院に長期入所していた方が地域での生活に移行するために、住居の確保や新生活の準備等の支援を行います。「地域定着支援」は、居宅で一人暮らしをしている者について、夜間も含む緊急時における連絡、相談等の支援を行う。
○特定相談支援障害者等が障害者福祉サービスを利用する前に、サービス等利用計画を作成し、一定期間ごとにモニタリングを行うなどの支援を行う○障害児相談支援
障害児が障害児通所支援（児童発達支援や放課後等デイサービス等）を利用する際に、障害児支援利用計画書を作成し、一定期間ごとにモニタリングを行う等の支援を行う。

【ガーデンキッズセルク・トリア】（１）ガーデンキッズセルク○児童発達支援①

活動を通して、友達とのかかわりや社会性・ルールを身に付けられるように取り組む。
② 生活していくのに必要な身の回りのことが自立できるよう支援・アドバイスを行う。
③ 個別の療育計画に基づき個々に合った療育・新版K式発達検査を行い、発達段階を正確に診断する。
④ 保護者会（年２回）個別相談会（年１回）等を通し、また母子療育を含めて保護者が子どもの発達段階を認識し、子育てに前向きになれるよう保護者支援を行う。

⑤

保健センターで開催される総合発達相談会やわくわく親子教室への参加を通して、地域で療育を必要としている子どもへの支援を充実させる。

○保育所等訪問支援
利用者が並行して通う保育園、幼稚園等と連携をとり、療育の充実を図る。
○日中一時支援
自宅で継続して日常生活を送れるよう日中、一時的に子どもを預かり、家族のサポートを行う。
（２）ガーデンキッズトリア○児童発達支援① 活動を通して、友達とのかかわりや社会性・ルールを身に付けられるように取り組む。
日常生活における食事、排泄、着脱等の基本的動作の支援・情緒の安定と運動機
能の発達支援・集団生活に適応するための支援を行う。
② 個別の療育計画に基づき個々にあった療育・新版K式発達検査を行い、発達段階を正確に診断する。
③ 保護者会（年２回）個別相談会（年１回）等を通し、また母子療育を含めて保護者が子どもの発達段階を認識し、子育てに前向きになれるよう保護者支援を行う。
④ 保健センターで開催される総合発達相談会やわくわく親子教室への参加を通して、地域で療育を必要としている子どもへの支援を充実させる。
○保育所等訪問支援
利用者が並行して通う保育園、幼稚園、学校等と連携をとり、療育の充実を図る。
○放課後等デイサービス① 個々に応じた支援を行い、学校のサポートの場となるよう支援を行う。
②

活動を通して社会性やルールを学び、集団の中で良好なコミュニケーションを身に付けられるよう支援を行う。

③

個別の療育計画に基づき個々にあった療育・新版K式発達検査を行い、発達段階を正確に把握する。

④

保護者会を年１回実施し、個別相談にも応じながら保護者が子どもの発達段階を認識し、子育てに前向きになれるよう保護者支援を行う。

５．職員の職務内容について（１）職員体制
園長

副園長

サビ管

支援員

保育士

看護師

栄養士

専門職

事務員

業務員

計(延数)

１

１

８

１１

１

１

―

１

－

２４

２

３９

―

１

―

２

５

５０

我路

１

８

６

―

―

４

２

１

２３

とわ

―

３

―

―

―

―

―

―

３

２（兼務）

１０

―

―

―

―

―

―

１１

１

４

―

―

―

―

１

―

５

―

２

―

―

―

―

―

―

２

１

１

５

―

―

３

―

―

７

―

―

６

５

６

１３１

あさひが丘学園あさひが丘

１

ｸﾞﾙｰﾌﾟﾎｰﾑ

１

あすもね

（兼務）

１

相談支援
セルク
トリア ①
計(実数)

１

―

（兼務）

―

１

１

４

―

―

（兼務）

１

２

８

７７

２５

２

１

４

＊

上表は、各職種の所属別（あさひが丘学園、あさひが丘、我路、とわ、グループホーム、あすもね、セルク、トリア）の員数を示したもので、サービス管理責任者及び児童発達支援管理責任者は、あさひが丘学園（統括主任）、あさひが丘（生活統括主任・日中活動統括主任）、我路（児童統括主任）、グループホーム・就労継続B（地域・就労統括主任・グループホームチーフ）、セルク（セルクチーフ)、トリア（トリアサブチーフ）が当たる。
＊ 専門職は、臨床発達心理士、理学療法士、言語聴覚士、作業療法士＊ この他に、嘱託医が２名いる。
（２）記録について① 利用者アセスメント票② 個別支援計画③ モニタリング記録票④ 年間活動計画（生活棟・日中活動・委員会）⑤ グループ記録（生活棟・日中活動・クラブ活動）⑥ ケース記録⑦ 看護衛生日誌⑧ 基本的生活習慣の状況把握⑨ 日常生活動作能力評価表⑩ 作業能力評価表⑪ 事務日誌⑫ 家庭通信
⑬ 各種報告書（職員会議・チーフ会議・チーム会議・委員会・研修・事故・所在不明・
ヒヤリハット・行事・避難訓練他）⑭ 人事評価に関する提出書類（人事評価表・新任職員行動チェックリスト）

＊

すべての記録について、パソコンで作成することを原則とし、業務の効率化と情報の共有化を図る。

（３）会議等① 職員朝礼② 職員会議③ チーフ会議④ チーム会議⑤ 各委員会⑥ ケース会議

毎日（引き継ぎ）
毎月１回
２ヶ月に１回（生活棟・日中活動チーフで実施）
２ヶ月に１回（生活棟・日中活動チーム単位で実施）
定例開催、随時開催→別紙「委員会体制」
処遇困難事例について必要に応じて開催（４）業務の実施と円滑化・省力化・効率化について① 利用者支援をはじめとする各業務は「サービスマニュアル集」の各マニュアルに沿って行う。サービスマニュアル集は全職員に配布しており、各職員へのマニュアルの周知徹底を図るとともに、必要に応じてマニュアルの見直しや新たなマニュアルの作成を行う。
② データベースソフト（ブレインメーカー）を活用し、文書管理体制を確実なものにするとともに、社内メール機能を活用して組織内の情報伝達機能の充実を図る。
③ 『あさひが丘学園エコプロジェクト』として、「無駄な電気、水道、燃料を使わない」「無駄なコピー、印刷をしない」「急発進、急ブレーキ、急加速、不要なアイ
ドリングをせずにエコ運転に努める」等を意識し、環境保全と経費節減に取り組む。
（５）職員研修・人事考課制度について① 日本・九州・鹿児島の各知的障害者福祉協会主催の各種研修会及びその他の研修会に積極的に参加する。外部研修に参加した職員は、職員会議で研修内容についての報告を行う。
② 通信教育、資格取得等の自主研修に積極的に取り組む。日本知的障害者福祉協会が行う「知的障害援助専門員養成通信教育」の受講者には、受講奨励金を交付し、通信教育の受講を奨励する。
③ 園内研修を毎月の職員会議時に実施する。また、職員会議に出席できなかった職員には録音や録画で研修を受講できるよう配慮する。
（研修内容については別紙参照）④ テーマ別研修を年３回実施する。（研修内容については別紙参照）⑤ １年目の職員に対しては新任職員行動チェックリストおよび育成面接を年３回行う。２年目の職員に対しては同様に年２回の育成面接を行い、新任職員の育成を図る。育成面接はチーフとアドバイザーが事前協議を行い、新任職員へのアドバイスのポイントを明確にしたうえで行う。新任職員への育成面接には管理職がアドバイザーとして同席する。
⑥ ３年目以上の職員に対して人事考課および結果面接を年２回実施し、職員の資質向上を図る。人事考課を実施する際は、その精度を高めるためにチーフ以上の職員が参加し、人事考課検証会議を実施する。
⑦ チーフ及びサブチーフについてリーダーシップ研修を年１回実施する（６）福祉教育① 他の療育機関、施設等との連携を保つ。必要に応じて職員の相互派遣を実施し、それらの機関との連携を密にする。

② 大学・短大・専門学校、他施設等の実習・研修生の受け入れを行い、人材育成に寄与する。また、特別支援学校高等部実習生や中学校職場体験実習の受け入れも行う。
③ ボランティアの受け入れ、育成や地域住民との交流に積極的に取り組む。
（７）広報活動① 法人機関紙「落穂会だより」を年４回発行し、内容の充実に努める。
② ホームページを作り直し、広く社会に向けて情報を発信する。
（http://www.asahigaokagakuen.jp/）（８）その他① 交通事故、違反等のないよう安全運転に努める。公用車運転中はもちろんのこと、
通勤、私用で運転する際も安全運転を心がける。また、安全運転講習会を計画的に実施する。
② 提出物（日誌等記録・報告書・各種届）や出勤簿の捺印、納入金等の提出期限を確実に守る。

６．環境整備・安全管理（１）環境整備
① 清潔・快適・安全な環境で生活するために、園内外の整理整頓、清掃に努め、利用者に快適な生活環境を提供する。
② 修繕・修理の必要な箇所については迅速に対応する。
（２）安全管理① 危険個所のチェック・改善等を行い、安全な環境づくりに配慮する。
② 事故が起こった場合は必ず事故報告書に記録し、事故状況について職員間で情報共有を図るとともに、事故原因を分析すること等により今後の事故防止に役立てる。
③ ヒヤリハット報告書を活用し、事故につながる事例の収集を行い、事故防止に役立てる。
④ 避難・消火訓練（毎月）、防災設備点検（年２回）、総合防災訓練（年２回）、不審者対応訓練（年１回）を行う。

７．保護者・地域社会との連携・交流（１）保護者との連携① 本人・保護者・施設は三位一体であるとの観点から、保護者との連携を十分に図る。
② 面会、外出、一泊帰省、長期帰省、学園行事への参加等を通して本人と家族との関わりが薄くならないように配慮する。外出・帰省については、基本的に本人・家族の要望により行うが、家庭事情により配慮しなければならないケースについては、個別に相談を行う。
③ 利用者の学園での様子を家庭に伝えるために、家庭通信（年３回）を送付する。
④ 保護者職員研修会、保護者職員懇談会、保護者会総会、役員会等を通じ保護者との連携を密にする。
⑤ 個別相談（年３回）、日中活動参観（年２回）を設け、本人・家族の意見、要望

⑥等を聴く機会とし、可能な限り利用者の個別支援計画に反映させる。
保護者会のボランティア活動（年２回）をバックアップし、利用者支援の充実を図る。

（２）地域社会との交流
平成２６年度より地域貢献活動と当園の地域社会における認知度を上げることを寄与することを目的として地域との交流イベント「あさひが丘 秋祭り」を開催する。今後、毎年開催し、あわせて岡之原・皆与志地域を中心とした周辺地域との交流を深めていく。
なお、地域の行事（運動会・夏祭り等）に積極的に参加すると同時に、学園行事（バザー・ＹＰＯコンサート等）にも引き続き地域の人々に参加してもらい、地域社会との交流を図り、施設及び利用者について理解してもらうよう努める。