09.03.2012
IGK-Frühjahrsakademie 2012
Modul 1
Staat – Bürger – Zivilgesellschaft

Geschichtserziehung im Wandel
Historisch gesehen sind die Entwicklung der modernen Nationalstaaten und die derBürgergesellschaft miteinander sehr eng verbunden. Die moderne Bürgergesellschaft basiert auf
den Staat-Bürger-Beziehungen in den Nationalstaaten. Die Formen von Nationalstaaten, citizenship,
Staat-Bürger-Beziehungen, und damit die der Bürgergesellschaft, wandelten und wandeln sich imLaufe der Zeit. Aus dem Blickwinkel der Geschichtserziehung, die in den modernenNationalstaaten das gemeinschaftliche Zugehörigkeitsgefühl und Einigkeitsgefühl der Bürger
stiftete, werden die sich wandelnden Bedingungen der Bürgergesellschaft heute, ihre Merkmale undHerausforderungen analysiert.
[Einleitung]I Nationalstaaten und Bürgergesellschaft
Vier Aspekte der bürgerlichen Revolution (Rogers Brubaker)
1. Revolution der Bürger: Gleichberechtigung vor dem Gesetz
2. Demokratische Revolution: Einführung von citizenship im klassischen politischen Sinne
3. Bürokratische Revolution: Bürokratie als neue staatliche Institution
4. Nationale Revolution: Entstehung der Nationalstaaten
Nationalstaaten und Bürgergesellschaft
1. Entstehung der modernen Bürgergesellschaft durch die bürgerliche Revolution
2. Die eng miteinander verbundene Entwicklung der modernen Bürgergesellschaft und derNationalstaaten
3. Die moderne Bürgergesellschaft: basierend auf den Staat-Bürger-Beziehungen imNationalstaat
II Staat-Bürger-Beziehungen im Nationalstaat
Schlüsselmomente der nationalen Integration
1. Nationale Sprache
2. National Symbole wie Nationalhymne und Nationalflagge;
3. Gemeinsame Geschichte
Rolle der Geschichtserziehung in den modernen Nationalstaaten
Identitätsstiftung, Mobilisierung, Integration nach innen, Abgrenzung nach außen1III Veränderungen in der zweiten Hälfte des 20. Jh.
(a) Nationalstaat im Wandel
1. Regionale Integration
2. Globalisierung(b) Citizenship im Wandel (Thomas H. Marshall)
1. 18. Jh.: citizenship als civil rights
2. 19. Jh.: citizenship als political rights
3. 20. Jh.: citizenship als social rights(c) Bürgergesellschaft in der regionalen Integration und Globalisierung
1. Grenzübergreifende Bewegung der Menschen: world citizenship (Derek Heater)
2. Grenzübergreifende Zusammenarbeit der Menschen: zivilgesellschaftliches Engagement,Wertvorstellungen und Zivilität auf der europäischen bzw. internationalen Ebene(d) Geschichte und Erziehung unter veränderten Bedingungen
1. Mentalität der friedlichen Koexistenz unter Vermeidung von Krieg: Projekte derinternationalen Schulbuchgespräche im Fach Geschichte
2. Heute als geschichtslose Zeit?
3. „Verantwortliches Handeln“ und „kouminteki shishitsu“ als Ziel der Geschichtserziehung
heute[Leitfragen für die Diskussion]
AG I: Ende der Nationalgeschichte?
Verändert sich in der Ära der Globalisierung die bisherige Geschichtserziehung, die hauptsächlich
aus dem nationalgeschichtlichen Blickwinkel konzipiert war? Kann man dann sagen, dass sich dieBeziehung zwischen Staat und Geschichte ebenfalls verändert?
AG II: „Zivilität“ als Ziel der Geschichtserziehung?
Was sind die Hauptanliegen der Geschichtserziehung heute? Vergleichen Sie die Rahmenrichtlinien
in Deutschland und Japan in verschiedenen Punkten, wie Gegenwartsbezug, Identität, erwartete
Fähigkeiten als BürgerInnen, usw.
AG III: Geschichte und Gegenwart
Wie sieht heute die Beziehung zwischen Geschichte und Gegenwart aus? Braucht man heute nochdie Geschichte, um die Gegenwart zu verstehen und die Zukunft zu gestalten?

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