北大経済学部における OR. 情報処理教育
北大文系の入試は1，ll , m の 3 系に分けて行なわれている.経済学部は数 1 ，数 llB を 2 次試験で課する文は 2 年目の 12 月に師事する教官を定め3 年生の 4 月から，多くの場合，卒業までの 2 年間，その教官のもとでH 系から定員の 75% の 120 名を受け入れており，数理系その学風を学ぶ.演習修了論文(ゼミ論と俗称する)のには比較的強い学生が進学してくるといえよう.

提出を義務づける教官が栢当数あり，これがし、わゆる卒{線形代論に相当する.ゼミは講座単位ではなく，教官単位に組数)・数 II (徴積分)各 4 単位，情報処理概論・情報科教養部(事実上，入学後の l 年半)では数 1織されるので，ゼミ同窓会など，卒業後の活動もゼミを学・統計学各 2 単位などが，中心とするもののほうが活発である.

OR ・情報処理に関係の深い科目である.

1 ゼミ何人という定員もなく，学生の選択にもとづいて各ゼミの所属学生

経済学部において OR ・情報処理関係の講義が開講さが定まるので，学生数の各ゼミへの分布は年ごとに変化れたのは昭和初年のことである(オベレーションズ・りする.筆者のゼミではだいた L 、 1 学年 6 人(内女子 1 )+一千・ 4 単位).昭和 50年代に入ってから，管理工学程度が実績であり，また，これくらいが適当だと思って・情報処理論(各 4 単位)が開講されて今日にいたっている.

いる.他にも，統計解析， K J 法，社会調査法などを関筆者のゼミで、は3 年生と 4 年生合同の演習(約 3 時

速技術として教える教官が数人はし、るものの，講師以上関)を週 2 回ずつ行な L 、，一方は 3 年生が，他方は 4 年

30数名の中で，はっきり OR ・情報処理に関係している生が，各々輪番制で教科書を読みこなしてゆきのは筆者 1 人である.最低，あと 1 人は関係教官を増やの後期にゼミ論を課する，とし、う方式をとっている.現したいものと希望している.

在

こう L 、う状況では，当然、のことながら，学部全体としてみると方法論の基調は，OR ・情報処理の問題解決型

7 ・ 8 期生が在籍している.これまで，

4 年生

OR ，シミュレーション，数理計画法，データ・ベース，生産管理などを主題とする教科書を，各学年ごとに 1 冊ずつ定とは異なり，状況説明型であって，これがきわだった不め，それを読了してきた.

便と感じている.問題解決型の発想や，数式やコンビュ科書，後輩の教科書，先輩の教科書の後半とゼミ論，をータといった道具類に対するなじみがないのである.

勉強しこれは当面どうしようもないことなので，そのー部な

1 つの学年は，自分たちの教4 年目後期に各自ゼミ論をまとめるとし、う経過をたどる.

りとも克服すべく，“情報処理室"を設置した.これは，教官 1 人で比較的多数の学生の商倒を見なければならマイコン( 7 セット)，日本語ワープロ，大型計算機センず，院生の指導力もあてにできないので，学生の自立的ターや情報処理教育センターの端末などを配置した部屋

研究を中心にせざるを得ないこと，また，要素的あるいである.というと，何ということのないものだけれど，は部分的な研究テーマは当学部の全体的な雰閤気になじ

これを学部の金構成員に対して開放して L 、るところが特まず完結性の高いテーマが好まれること，などにより，色あるところだと思っている.コンビュータにじかに触ゼミ論のテーマは学生の選択に任せている.別表には，れる機会をできるだけ与えようとし、う意図のもとに，だ

これまでのゼミ論題目の一部を掲げておいた.テーマはいた L 、，いつでも，だれでも，勝手に入り込んで，空い広い分野にわたっていて，指導する側の力不足から，突たのがあれば自由に使ってよろしいということである.

込みの不足するところが残るのもいたしかたないと諦め

盗難などの事故を心配しいしいはじめたのだけれど，無ている.しかし，正直のところは，毎年，普段の学力か事，円滑に運営されている.前期は情報処理論の実習，らは予想もできない研究能力の高さにおどろかされる.

後期は筆者のゼミの学生がゼミ論のために，そして通年

これまでの筆者のゼミからの卒業生は計 35 人であり，では教官や事務職員が計算処理や文書処理にと，相当の統計をとって何かの結論を出すには時期尚早であるが，利用率である.

就職先は，金融，電機，自動車，システム/ソフト，サ

卒業論文は選択科目であるため履修者がきわめて少なービス，放送，官庁など，また，規模も超大企業からベい.しかし，“演習(ゼミ)"なる必修科目があり，学生ンチャーに近いものまで，きわめて広範囲に分布してい7
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オペレーションズ・リサーチ

研兜宣だより
表 1

ゼミ論題目一覧(一部)-資材所要量計画

・不確実性を考慮した損益分岐点分析-ネットワーク最短路アルゴリズムの比較・検討.多品種少量生産における工数計画.野球における総合的打撃成績評価尺度-購入資金に制約がある場合の多品種在庫管理における・物価変動を考慮した設備更新問題についての考察

在庫管理政策・目標計画法を用いた札幌市の地下鉄の最適運行スケジ
ュール分析

・動的ジョブショップにおけるディスパッチングルールの検討

・ GPSL による品質管理図の自動作図・キーワードによる検索が可能な小規模図書管理システ-就職ガイダンスのための情報ファイルシステム

ムの開発• Developmento
faRailroadInformationSystem.袋物セメントの配送計画システム'AR モデルと ARMA モデルの比較一一外国為替相場を例にとって一一・着手可能時刻を考慮した単一機械スケジューリング

・確率的ネットワーク計画法の比較一一 VERT プログ• AdditiveI
mplicit Enumeration 法の効率に関する研究

ラムの移植とその利用法一一-生協本店レジカウンタ}の GPSS を用いたシミュレ• GroupSchedulingProblem における Revised
Lower Bound の有効性の検討

ージョン分析

・コンピュータグラフィックを用いた札幌市交通情報システムの開発

・展開表による財務管理• mu LISP による文章型アドベンチャーゲームの開発

・山くずし法による日程管理.持参金問題とゲ}ムの理論

Y ールの製作

る.職種については厳密な区分はむずかしいが，営業，会科学系のテーマですよ j と答えてきた.今日のように事務，システムの関係がほぼ同程度ずっと推定してい情報技術が広く社会生活のいたるところに侵透してくるる.卒業後の進路のこのような極端な多様性は，伝統的と，特にシステム設計にかかわる局面で，利用者側のパ2ックグラウンドをよく理解できる社会科学系の情報技術極型(? )の人材が育つというところからきていると思わ者に対する需要がし、っそう高まると思われる.情報処理れる技術者に対比するなら，情報活用技術者の重要性が増すな経済・経営学とともに，管理・情報技術を修めた

筆者はこの学部へ赴任して以来，ときどき「経済学部で工学ですか Jといわれることがあった.そんなときは「下のほうには“工学"がついていますが，上のほうにといってもよ L 、かもしれない.それにつけても2 極型の人材を育てるには，在学期間 4 年聞は短かすぎるように感じている関口恭毅)

は“管理"というのがついていて，これは伝統的には社しつつあることへの評価

VIP ラ'"シュをさばく公害研所長

では j と，近藤所長.しかし，その実にはそれなり(毎日新聞10 月 29 日)

筑波研究学園都市にある環境庁国立公害研究所の近藤次郎所長=写真=が rv 1P に似合う男 Jの努力もあってこそだ.

たとえば，胡糟邦総書記ともっぱ

来日のさいにはカ月らの評判.都市内にあるのの国の研究機関のなかでも間，通勤電車のなかでカほとんどの VIP が公害研を訪問先の i つに選ぶためセットテープで中国語のだ.近藤所長が案内した外国人要人はミッテラン仏大猛特訓をした.総書記か統領 (57年 4 月)，胡糟邦中国共産党総書記(昨年 11 月)

ら「あなたの中国語は私

よりきれ L 、 j とジョークまじりにほめられたほどだとら数多い.

「公害問題への関心が地球的規模で高まっていることと，かつて公害が深刻だった日本が環境問題を克服

1984 年 12 月号

いう.科学万博で予想される VIP ラッ、ンュを前に，今度は何語に挑戦?

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