「STEAM教育」実践中！
男 女 共 学 ・ 中 高 一 貫 教 育 校 ・ 大 学 併 設 校

東京農業大学
第三高等学校附 属 中 学 校
T h e T h i rd Ju n i or H i g h Sch ool ,Tokyo University of Agriculture
School Guide

2024
S

T

E

A

M

ダイズ栽培

浪漫祭（文化祭）

多文化交流

１年間の栽培を通して、食べ物

生徒会を中心に生徒全員が一致

世界と日本の 2 つの視点に立っ団結し、アイデアを出し合ってた国際教育を通して、国際社会開催する浪漫祭。企画から運営で求められる英語を用いた高度まですべて生徒主導でおこなうなコミュニケーション能力と、ことで多くの学びが得られ、大世界基準のグローバルな視野をきく成長できます。

養います。

が食卓に届くまでの苦労を知るのと同時に、専門家指導のもと細かく検証・観察することで、仮説検証の重要性やよりよい農業について学びます。

・博物館研修 ・ダイズ栽培実験
・修学旅行（観察／水産実習） ・ヒラメ養殖観察

Let's Study !

S

文理融合を目指す

S T E A M

M・フィールドラーニング

予測不可能な未来を生き抜く力を育みます。

・ダイズ栽培実験／

ヒラメの生態を調査しながら、

農大三中・三高では、「STEAM教育」をベースに究理探新の

多角的な視点で水産業について学ぶプログラム。「命」の大切「実学教育」「国際教育」「キャリア教育」「人間教育」を更にさ だ け で な く、日 本 が 抱 え る

進化させました。文理融合の教科・体験学習を通じて、自分「食」の課題を理解し、解決策を考えます。

データ分析

Technology
技術

STEAM教育プログラム（数学博物館）
養殖体験観察のT

農大三中・三高Mathematics
数学

農大三中・三高の究理探新 が更なる進化！
※

ヒラメの養殖Science
科学

A

Art
アート

・ダイズ栽培／醸造醸造体験

E・ICT教育・発表スライド作成

Engineering
工学だけでなく、他者を幸せにするための学びの姿勢を構築し、・醸造体験／養殖体験の発表 ・ヒラメの実食

予測困難な未来社会を生き抜く「人間力」を育みます。

・ホームステイ（語学研修） ・グローバルイングリッシュキャンプ

・イングリッシュワークショップ ・学問研究／模擬ゼミ体験

・フィールドラーニング（さきたま古墳）・プログラミング講座
・技術系企業講演会

キャリアプログラム
技術系企業講演会や職業体験などを通じて、生徒が自分の将来について能動的に考えられるよ
うにサポート。実学を取り入れた多彩なプログラムで、夢を明確にします。

・演劇鑑賞 ・言語技術教育 ・合唱コンクール

修学旅行

フィールドラーニング

世界自然遺産である知床、釧路学校を飛び出し、社会や自然の湿 原 の 散 策 や 水 産 加 工 体 験、中で学ぶフィールドラーニン

北海道開拓の歴史や先住民族グ。授業で学んだことを暗記でアイヌの文化などに触れる「体終わらせず、現場に行き、実物

験型」修学旅行は、実学教育のを見て、肌で感じること

集大成です。

で、「生 き た 知 識」が身につきます。

※究理探 新は、農大三中・三高の教育コンセプトを伝えるキーメッセージ です。
「究理探 新」…道理・本質を究めて新しいものを探る

実学をもって人を育み、実りを世界に還す。

「STEAM 教育プログラム」と連携する

それが農大精神を受け継ぐ、農大三中・三高の使命。

大学入試の先を見据えた農大三中・三高教育改革の 3 本柱。

教育理念

教育方針

不屈

探究

信頼

Indomitability

Inquiry

Reliability

自己実現
自分に誇れる未来

絶え間なく変化するこれからの社会を生き抜くうえで必要な、既存の価値観

地域社会に貢献し、国際社会で活躍するにとらわれない柔軟な対応力は、知識を詰め込むだけでは到底身につけるこ「21世紀を担う国際人」の育成を目指すとはできません。農大三中・三高ではその基盤となる、大学入試改革で問わ

知識

表現力

の力を育てる」「③学内完結型学習体制」の 3 本柱で教育改革を実施。

立した東京農業大学。農大スピリットといわれるその教育精神は、実学教育の名のもと、農大三中・三高の理念とし「STEAM 教育プログラム」と連携させながら「次世代型学力」を軸としたて深く息づいています。

新たな教育を行っています。

主体性

学力の３要素

判断力
思考力

協働性

れる「学力の３要素」の育成に向け、「①大胆なグローバル化」「②実学で真不屈の精神で幕末から維新を駆け抜けた「榎本武揚」が設立し、明治農学の第一人者「横井時敬」が建学の理念を確

技能

大学入試で評価される

多様性

01
大胆なグローバル化

02

実学で
真の力を育てる

改革 の 3 本柱

学内完結型
学習体制

03

2

農大三中・三高の中高一貫教育のメリット

大学進学のその先へ。
未来を拓き、時代を生き抜く力を育む６年間。
ビジネス市場、技術革新、地球環境。あらゆるものが驚くべきスピードで変化していく現代社会の中で、今後頼りになるのが「 世界のどこでも生き抜ける能力 」です。農大三中・三高の6年間はまさにそのための育成期間。実学を土台とする多彩な教育プロ

ホームページにて学校紹介とホームステイの様子を公開中！

グラムを通じて、自ら考え、行動し、未来を拓く逞しい人材を育てます。

［年［年間行事紹介］
間 行事 紹介 ］

基礎力充実期

応用発展期

中 1

中 2

中 3

進路実現期

高 1

高 2

高 3

目 標

実学的考え方のベースを創る

能動的にキャリアを選択する

大学進学を実現する

目 的● 自己を見つめる● 社会と自己の関係について考える● 仕事を知り、生きることの意義を考える● 大学を知る● 適切な進路選択をする● 社会貢献意識を高める● 将来へのモチベーションを高める

文章を書いたり、自分が住む地域を調べたりしながら、自分自身や自分と社会の関係について考えます。また、職業調べ、職業体験などを通して、仕事や生き方について考えます。

自己理解や職業知識をベースに大学 について調べ、これからの進路を実現させる方法を具体的にイメージします。

大学入試に向けて環境を整え、モチベーションを高めます。さらに、興味のある大学のオープンキャンパスなどを通して、大学進学後を意識します。

概 要

クラス編成

実学教育
学力
国際教育

進路選択力

キャリア教育人間力

習熟度別クラス

95.9 %

習熟度別クラス 文系（高 2 から）

・醸造体験
・博物館研修（国立科学博物館・国立
西洋美術館見学）・フィールドラーニング

・畜産体験
・養殖体験
・博物館研修（江戸東京博物館見学）
・フィールドラーニング

・体験型修学旅行（北海道／自然観察・農業・水産業体験）
・フィールドラーニング

・フィールドラーニング
・サマーセミナー・フィールドラーニング

・フィールドラーニング

・イングリッシュワークショップ（留学生との交流会）
・英語検定
・百人一首大会
・華道体験
・オンライン英会話

・グローバルイングリッシュキャンプ
・英語検定
・オンライン英会話

・英語検定
・ニュージーランド 語学研修
・オンライン英会話
・デザインプレゼンテーション

・英語検定
・クイーンズランド州立校 語学研修
・河口湖アチーブイングリッシュキャンプ
・アクティブコミュニケーション研修
・華語講座

・英語スピーチコンテスト
・英語検定
・修学旅行（オーストラリア）
・クイーンズランド州立校 語学研修
・河口湖アチーブイングリッシュキャンプ
・アクティブコミュニケーション研修
・華語講座

・英語検定
・華語講座

・自己理解
・技術系企業講演会
・プログラミング講座

・職業体験
・進路講演
・技術系企業講演会
・プログラミング講座

・学部、・学部、学科研究
学科研究
・進路講演
・模擬ゼミ体験・技術系企業講演会
・プログラミング講座

・オリエンテーション
・文理選択（新書レポート）
・進路講演
・オープンキャンパス
・プログラミング講座

・大学研究（探究レポート）
・進路講演
・オープンキャンパス
・プログラミング講座

・進路研究
・進路講演
・オープンキャンパス
・プログラミング講座

・芸術鑑賞
・浪漫祭
・体育祭
・スリーデーマーチ
・校内マラソン大会
・合唱コンクール

・芸術鑑賞
・浪漫祭
・体育祭
・スリーデーマーチ
・校内マラソン大会
・合唱コンクール

・芸術鑑賞
・浪漫祭
・体育祭
・球技大会
・校内マラソン大会

・芸術鑑賞
・浪漫祭
・体育祭
・球技大会
・校内マラソン大会

・芸術鑑賞
・浪漫祭
・体育祭
・校内マラソン大会

・オリエンテーション
・教養講座
・芸術鑑賞 ・浪漫祭 ・体育祭
・スリーデーマーチ
・校内マラソン大会
・合唱コンクール

現役進路決定率

習熟度別クラス 理系（高 2から）

4年制大学
進学率

88.1%
中高一貫教育の集大成！
農大三中・三高の 1期から 9期の先輩たちが大学入試に臨み、東京大学、早稲田大学、慶應義塾大学をはじめとする多くの最難関国立・私立大学への現役合格を果たしています。
農大三中・三高では、併設大学である
東京農業大学・東京情報大学への「 学校推薦型入試制度 」があり、この制度を利用して進学する生徒も少なくありません。農大・情報大を目指す人にはうれしい制度です。

第1〜9期生の主な進学先

国公立大学

人間教育

習熟度別授業（数学）

進学実績

私立大学

3

志 望 大 学への現役合格

触れて、見て、体験する
触れて、見て、体験する
実学フィールド

東京学芸大学
東京大学
埼玉大学
北海道大学
群馬大学（医学部） 宇都宮大学
筑波大学（医学部） 茨城大学
千葉大学
防衛医科大学校
東京医科歯科大学 横浜国立大学
お茶の水女子大学 浜松医科大学
東京都立大学
東北大学
富山大学
東京工業大学
東京農工大学
早稲田大学
慶應義塾大学上智大学
東京理科大学
東京農業大学
明治大学
青山学院大学
立教大学

中央大学
法政大学
昭和大学（医学部）
国際基督教大学
学習院大学
昭和薬科大学
東京薬科大学4

6 年間 の 学 び ①

中 1・2

実 学的 考え方のベ ー スを 創る
学習への興味を広げながら、基礎学力を定着させ、英数国は中学での基礎力充実期

学習内容をほぼ終えます。同時に、自己を見つめコミュニケーションの

6 年間の 学び ②

中3〜高2
応用発展期

中学の学習内容の定着を図りながら、ほぼ全教科の高校の学習内容を
高校 2 年までに終えます。高校の文理選択後は、自己理解や職業知識を土台を形成し、社会と自己の関係を理解します。

ベースに大学を意識した進路実現を考えます。

気の置けないクラスメイトに囲まれて自分に自信を持てるようになったことで着実に成長できる

判断力も身についた

生徒同士の距離が近く、お互いを尊重して農大三中の特色である、多彩な教育カリキュラいるので、様々な意見を出し合える関係をムをこなすことで、自分に自信を持てるように築くことができます。自分とは異なる考えなりました。そのおかげで、何事も自分で考え、や視点に触れることで、視野が広がり、いろより良い判断をする力も身についたと思いま

いろな角度から自分自身を見つめ直す良いす。国際教育のプログラムを通して英語を使っきっかけになります。また、農大三中でしかたコミュニケーションの楽しさを実感できたのできない体験学習も豊富にあるので、成長で、将来は海外で活躍できる人材になりたいとを実感できる場面がたくさんあります。

思っています。

中学2 年

澤田 奏 さん中学 3年

松田 真果 さん

興味・関心の幅を広げて実学を取り入れたプログラムで、生徒の「 生きる力 」を育てる

理想的な将来を実現できる中学１・２年次は、生徒の興味・関心の幅を能動的なキャリア選択ができるように、職業理

広げ、自主性を育てることが大切です。そ解を深める「 職業探求プログラム 」や「 学部、のために、生徒自身が考え、行動できる機学科研究 」「 模擬ゼミ体験 」などを通して、早会を多く与えるようにしています。各分野

い段階から理想的な将来像や進路をイメージの専門家が指導する実学教育では、好奇心できるようにしています。それと並行して、中を刺激しながら、長所を伸ばす多くの体験

学生の時から大学受験を意識させ、中高一貫校ができます。これからも生徒の生きる力をの強みを活かした6年スパンのカリキュラムを高めながら、勉学に励める環境作りを行っ組むことで、志望校合格を実現します。

ていきます。

松吉 杏佳 教諭

佐藤 茜 教諭5

能 動的に
キ ャリア を 選 択 す る

少人数・習熟度別授業で教員、保護者と連携して自宅学習までを

ICTによる効率的な授業と実学教育に基づく英語教育で自立した学習により自己のわからない生徒をつくらない

トータルサポート

先取り型の濃密カリキュラム

大学入学後も使える英語力を

限界突破を目指すサマーセミナー

学んだ内容がどの程度身についているのかを確

本 校には 、学 校の教育プログラムの一環とし農大三中では、公立中学校3年間分の授業内容

大学での研究や実社会で「 使える英語 」とし

サマーセミナーは高校１年生の参加希望者か認する「 サポートテスト 」を、主要5教科（英数て、自立学習支援システム（EdOM）が導入さを中学2年次までにほぼ完了する、内容の濃いて磨きをかけるのが、中高6年間の英語教育

ら選抜された生徒が参加し、難関大学レベル

国理社）を中心に定期的に実施します。これにれています。EdOMは 、Education（教育）・

独自のカリキュラムを組んでいます。主要3教科です。高校2年次のオーストラリア修学旅行での講習や自学自習を通して学力を高めるととより、できなかった部分について集中的な学び

Opportunity（機会）・Motivation（動機）の3つ（英数国）に関しては、公立中学校の約1.5倍の授は、数班に分かれ農場に滞在するファームステ

もに、自分の学習を見つめ直すきっかけとしま直しを行い、「 本物の学力 」の定着を図ります。

の頭文字をとって名付けられました。全生徒を対

業時間を確保しています。もちろん、単に授業数イを実施します。現地では英語による日常のコす。学習意欲を十分に高めて、コースを越えてまた、苦手意識を持ちやすく、理解度にバラつ象として放課後に学校内で自習室と講習を実施を増やして詰め込むだけの学習にならないよう、

ミュニケーションを、生徒全員が体験します。

集まった仲間と切磋琢磨し合い、自己の限界突きが発生しやすい数学は、中学1年次から理解し、自宅に帰ってからも、Zoomをつないで講習

さまざまな工夫をしています。その一例が、電子帰国後は、英語スピーチコンテストを実施する

破を目指します。

度に応じてクラスを分割する、少人数・習熟度や質問対応を実施します。また、定期的に保護者

黒板やタブレット端末によるICT教育です。板書

ほか、近年大学入試で導入が加速する英語検定

別授業を実施しています。
「 わかる 」ことを重

会や面談を実施し、情報を共有します。生徒の目

時間を節約し演習時間に充てたり、生徒の解答

やGTEC等の外部検定でのハイスコアを目指し、視した授業展開で、わからない人をつくらない。

標の実現に向けて、学校・保護者・EdOMの三位

状況を瞬時に把握したりすることにより、理解度

ネイティブによる徹底した指導で4技能（聞く・これが農大三中・三高の授業です。

一体で学習をサポートします。

に合った質の高い授業を展開しています。

話す・読む・書く）の向上を図ります。

6

難関大学合 格 者メッセージ
6 年間 の 学 び ③

大 学 進 学を
実 現 する高3

夢と出会い、実現できる恵まれた環境が農大三中・三高にはある
子どもの頃から動物が大好きで、漠然と動物関係の仕事に就きたいと考えていました。その夢が明確になったのが、高校生の時に行われた「新書レポート」です。興味がある分野の新書を読ん

担任教員と進路指導部の情報連携で、中学生のときから生徒一人ひとりを進路実現期

で、発表する授業なのですが、そこで私は野生動物の保全について書かれた新書を発表しましきめ細かくサポート。大学入試問題演習を早期より展開し、知識と思考力た。その時にいろいろと調べたことで、生態系の保全についてもっと学びたいという気持ちが強くに磨きをかけ、目標大学への現役合格を目指します。

なり、進路を決めました。受験期は悩んだこともあるのですが、時期に応じて適切な勉強方法を
アドバイスしていただくなど、先生方の手厚いサポートのおかげで合格することができました。

大好きな先生たちとの出会いが北海道大学

私の人生を大きく変えてくれた

総合教育部 １年

鰐渕 瑛梨 さん (2022年度卒)

農大三中・三高の先生は、様々な経歴を持った個性的

東京農業大学第三高等学校附属中学校の生徒だった、姉や従兄の影響で2017年に入学。家族旅行でな方ばかりなので、学校に通うのが楽しくなります。

訪れたキャンパスに憧れを抱き、北海道大学の受験を決意。高校では、３年生の夏の引退まで吹奏楽

授業が分かりやすいのはもちろん、興味深い話を聞く部に所属し、演奏会などを開催していた。部活動と受験勉強を両立させて、志望校合格を果たす。

たびに、自分の視野が広がっていくのを感じます。志
望校に悩んでいた時も親身になってアドバイスをしてくださったので、進路を決めることができました。農授業がそのまま受験対策に大三中に入学したら、好きな先生に必ず出会えると試験開始の直前まで読み込んだ授業プリント

言っても過言ではありません！
高校 3 年

今 六花 さん

農大三中・三高の授業では徹底した受験対策ができるので、そこで学んだことだけで志望校合格を目指すことができます。その中で私が特に好きだったのは、日本史の授業です。先生が作成したプリントは要点が分かりやすくまとめられているので、それを参考書代わりに勉強するだけで、成績

個人のモチベーションアップとがグングン向上。入試会場でも、試験開始の直前までプリントを見返して、最終確認をしていまし集団の意識を高めて受験に挑むた。この学校に入学していなかったら、難関大学に合格できていなかったと思うので、一緒に受験期を乗り越えたクラスメイト、
いつも親身になって支えてくれた先生方には本当に感謝しています。

進路実現期の生徒には、個と集団の両方の意識を高めるように指導しています。受験は個人の力で決まりま中央大学

すが、共に挑むクラスの雰囲気も重要だからです。個

福田 宥 さん (2022年度卒)

人面談では生徒がポジティブな気持ちになれるよう

法学部

法律学科

１年

2017年に、東京農業大学第三高等学校附属中学校に入学。日本史の授業を受けて、得意科目になっに接して、ホームルームでは、集団の意識の重要性をただけでなく、「 人々の考えや行動がその時代の法律やルールに大きく左右される 」ことに興味を持説いています。全員が志望校に合格できるように、サ

つようになる。法律についてより深く学ぶために、中央大学法学部に進学したポート役として最後まで後押ししていきます。

中村 有哉 教諭

子どもの頃の夢を叶えた卒 業 生
小さい頃から食べることが大好きで、食品関係の仕事に就くのが夢だったという宮永さん。
農大三中・三高から東京農業大学への進学を経て、社員食堂や病院給食などの管理・運営をおこなう企業に就職。見事に夢を叶えて、社会人として活躍する彼女に、学校生活について振り返ってもらいました。

多種多様な課外講座(無料)で高大連携によるキャリア教育で大学合格後へのリアルな想いを

希望進路の実現を全力サポート

ミスマッチのない進路を実現

入試を勝ち抜く大きな力にすべての経験が一生の思い出
勉強も遊びも充実の、濃い学校生活が送れる7

農大三中・三高では、6年間を通じて無料で受

高校3年間で、高大連携によるキャリア教育を講できる課外講座を豊富に用意しています。高継続して行います。進路講演では、併設大学のめには「 この大学のこの学部で学びたい 」とい校1・2年次は各教科の基礎的復習と受験に向

東京農業大学をはじめ、さまざまな大学の学う強い想いが必要不可欠です。農大三中・三高

けた発展的演習を中心に行い、高校3年次は難部・学科の説明会を実施します。自分が学びたでは、追い込み期となる高校3年の夏を前に、卒関国公立･私立大学対策、重要単元復習を中心

い学問や、将来就きたい職業のために、進むべ

業生による「 進路報告会 」と30を超える大学のとした多種多様な講座を開講しています。特にき学部・学科を調べ、夏休みのオープンキャン

講師たちによる「 進路ガイダンス 」を実施しま高校3年次は、放課後･夏期･冬期講習に加え、パスにつなげます。希望する大学に実際に足をす。勉強と部活動の両立、模試の活用法や勉強

小論文指導や入試直前講習（12月）など、より運び、オープンキャンパスでの模擬授業などの法など、合格者が語るリアルな体験から受験に実践的で効果的な、大学受験を意識した指導を体験を通して、大学受験に向けてのイメージや向けた心構えを学びます。さらに、進路ガイダン行うなど、生徒全員の希望進路実現に向けた目標を具体化させ、モチベーションを高めていスで大学合格後のビジョンを明確化することに強力なサポート体制を組んでいます。

きます。

より、大学受験へのモチベーションを高めます。

厳しい大学入試を耐え抜き、勝利を手にするた

卒業して7年ほど経ちますが、中学・高校時代を思い返してみると、楽しかった思い出しかありません。オホーツク海の大自然を堪能できる修学旅行や、生徒同士で出し物を企画する文化祭、自分たちで育てたダイズで味噌をつくる醸造体験など、貴重な体験の数々は今でも鮮明に残っているだけでなく、周りに話すと驚かれます。また、何事も生徒の考えを尊重し、挑戦をサポートしてくれるので、社会に出てからも活かせる大切なスキルを身につけることもできます。農大三中・三高なら、人間的にも大きく成長できると思います。
株式会社LEOC

宮永 あゆき さん (2016年度卒)
卒業と同時に管理栄養士の受験資格が得られる、東京農業大学への進学を見据えて、東京農業大学第三高等学校附属中学校に入学。現在は子どもの頃からの夢であった食品関係の企業に就職。取得した管理栄養士の資格を活かし、高齢者施設などで一人ひとりに合った食事の調理や、提供などを行っている。

8

農大三中・三高教育の特色 │ 1

実学教育
Technology

ダイズ栽培／醸造体験

理科実験の基本姿勢が身につく
ダイズ栽培から始める味噌づくり体験Art

S T E A M
Science

中学３年

高校２年

岡野 朔也 さん齋藤 真美 さん

屋上菜園での土壌整備に始まる「 ダイズ栽培 」と、自ら育てたダイズで行う「 味噌づくり 」は、「 探究心 」を育む実学教育の代表的な取り組みのひとつです。理科の学習と連動しながらのダイズ

Mathematics

栽培では、比較栽培を行い、生育の違いを観察・検証することで、学びの礎となる ｢ 自ら学ぶ力 ｣ を育む、

仮説検証のサイクルや、観察の大切さを学習します。また、味噌づくりを行う東京農業大学の研究室では、麹の種類や醸造のしくみ

農大三中・三高のについて大学教授から学びます。

アクティブラーニング
実学教育は、学びを深め成長に導く「自ら学ぶ力」を育むための、農大三中・三高ならではのアクティブラーニングです。

養殖体験

フィールドラーニング・醸造・養殖といった、五感を使った体験型学習の機会を数多く取り入れています。

ヒラメを自ら育てる養殖体験を通じてまた、学ぶテーマや授業スタイルに合わせ、電子黒板やタブレット端末などのICT教材を積極的に活用します。

「 命 」や「 食 」の意味について深く考える

学ぶことへの関心・意欲を高め、柔軟な思考力と実践力を育てています。
中学2年次に実施している「 ヒラメの養殖体験 」は、ヒラメを育てることを通じて、日本が抱える「 食 」の課題や「 命 」の大切さへの理解を深めることを目的としたプログラムです。NPO日本養殖振興
療薬を使うこともできません。毎日

ちが楽しんでくれたので、本当に良かったです。

２人１組の当番制を敷いて、些細な

渡邉

変化にも気づけるように飼育するこできるのは、素晴らしいことだと思います。

とは大変でしたが、無事に成魚ま

岡野 実学教育のプログラムを通して、計画を立てで育った時はとても嬉しかったです。

ることと、細部まで手を抜かないことの重要性を学渡邉びました。その２つが文化祭を実行する上でも、活体験を通して、気づいたことは？
齋藤 最後に育てたヒラメをいただくのですが、その時に命の大切

自然に恵まれた環境で行う実学教育。教科
書の枠を超えて、体験したからこそ気づく
様々な発見が勉強をより面白くしています。

学校全体に視野を広げて、計画的に行動かされたと思います。

渡邉 ２人が好きな授業を教えてください。

庭に届けられるまでの過程を知る

岡野 どの授業も楽しいのですが、特に理科の授実践力が身につく実学教育

殖をスタートさせます。ヒラメの生態調査レポートを作成しながら、日々成長する魚の命と関わります。さらに、成長したヒラメを自分たちで食べることで、命の大切さと食の意味について考えます。

論理的思考力／プレゼンテーション

多くの実験が知識の糧になるさを学びました。また、食品が家こともでき、食へのありがたみを実感しました。

会代表理事の指導のもと、5つの約束（①みんなで、②協力する、③
考える、④行動する、⑤命を大切にする）を生徒たちと交わして、養グローバル社会での活躍に欠かせない
論理的な思考力と表現力を鍛える業が好きです。実験が多いため、深く学べて、知識の定着率も高くなるからです。
齋藤

私も理科の授業が好きです。その中でも、農大三中ではアクティブラーニングの一環として、国語の授業で導入される特設カリキュラム「 論理の時間 」をはじめ、主体的・対そして学ぶ対象をより深く知ることができま

渡邉 岡野さんはどうですか？

豚の目の解剖が印象に残っています。視神経の周話的で深い学びとなる授業の実践に取り組んでいます。自ら課題

す。アクティブラーニングを通して生徒たち

岡野 中学３年次の修学旅行が一番印象に残ってりに肉がついていて、生々しかったのも印象的でを持ち、解決方法を考え、議論しながら学習する中で、確かな知識はどのように成長したのか。その時の経験をいます。

すが、メスを入れて観察していくことで、組織のや技能を身につけることができます。机上での学びだけでなく、校振り返ってもらいました。

渡邉 岡野さんの学年は新型コロナウイルス感染

硬さや位置などを皮膚感覚で学ぶことができま

外に出向いて実物に触れる「 フィールドラーニング 」を実施してい症の影響で予定が変更になり、生徒たちで行先をした。教科書を読むだけでは分からない体験がます。こうした「 実学 」のもとで、プレゼンテーション能力に収れ養殖体験を通して、「 命 」との向き合い方が変わった

決めたのですよね。

できて、とても勉強になったのを覚えています。

岡野 グループに分かれて行先や予定を考え、そ渡邉 ２人ともプログラムを通して、大きく成長しの中から決めることになり、私のグループの企画がていることが分かりとても嬉しいです。これからも渡邉 俊希 教諭（以下、渡邉） 農大三中・三高で採用されました。企画を立てることが好きだったの積極的に学んでいってください。

は、様々な実学教育のプログラムを実施していま

で、楽しい経験になりました。

す。印象に残っているものを教えてください。

渡邉

齋藤

めて、文化祭の企画もおこなっていましたよね。

私は、中学２年次におこなったヒラメの養岡野さんは、中学生の時に生徒会長を務

殖体験が印象に残っています。１クラス２匹ずつ、

岡野 コロナ禍で学校イベントが減り、生徒の交流

稚魚から育てるのですが、その時に養殖の大変さの機会が少なくなっていたので、学校を盛り上げるを実感しました。

イベントを企画したいと思い、立候補しました。当時、

渡邉 どのようなことが大変でしたか？

文化祭も中止されることになったのですが、先生方

齋藤 ヒラメは海水魚なので、塩分濃度や水温などと交渉した結果、感染対策を徹底した上で、開催すの水質管理を徹底する必要があります。養殖なので治ることができました。規模は縮小しましたが、生徒たんする学びを通して、論理的思考力・表現力を高めます。

体験型修学旅行(北海道)

農大三中の実学教育の集大成は学びと感動に満ちた体験型修学旅行
中学3年で実施する北海道修学旅行は、「 体験型 」である点が大きな特長です。世界自然遺産でもある知床半島を含む道東の大自然のもと、東京農業大学の北海道オホーツクキャンパス（網走市）の見学にはじまり、水産加工体験（新巻き鮭づくり）、北海道開拓の歴
史や先住民族であるアイヌの文化に触れるなど、実学教育の集大成にふさわしい最高の学びと感動がここにあります。

10

Hi!
農大三中・三高教育の特色 │ 2

国際 教 育Technology

日本文化理解／異文化理解〈中 1〉

日本を知り、世界を知る
グローバルな視野を育む2つの視点

Art

S T E A M

高校３年

中学２年

齋藤 樹 さん中嶋 瑞華 さん

「 日本文化理解プログラム 」では、華道や百人一首などを組み込み、日本の文化に触れて、日本人としての誇りを培います。日本との違いを肌で学ぶ「 異文化理解プログラム 」では、国内滞在の留学生との3日間の交流会（「 イングリッシュワークショップ 」）を校内で実施「 高い英語力 」と「 考える力 」をします。世界と日本の2つの視点に立った国際教育で、国際社会の一員としての自覚とグローバルな視野を育てます。

使いこなせる、骨太な国際人を目指して

グローバルイングリッシュキャンプ〈中 2〉

多くの日本人が世界で活躍し、自己実現の場が国境を越えて広がる中、国際社会で求められるのは、英語を使いこなす
高度なコミュニケーション能力です。農大三中・三高では、自分の国の伝統や文化を理解し、グローバルな視野を育てる多文化交流体験に加え、英語劇やプレゼンテーションといった実践の機会を数多く設けています。英語による表現力
を磨き自信を深めます。

語学研修による多文化交流で世界基準のコミュニケーションを実践
中学2年で3日間にわたって行われるグローバルイングリッシュ
キャンプは、多国籍の人と文化が共生するグローバル社会で必要な「 世界基準のコミュニケーション 」を体験する宿泊型語学研修です。10ヵ国を超える多国籍の方々と生活を共にしながら、共通

きになりました。
劉齋 藤さんが 参 加したのは、語である英語を使い交流を深め、「 簡単な英語でもこんなに伝わ

豊富な英語体験が、国際人の下地を作る

オーストラリア・クイーンズランド州

劉 農大三中・三高には、他にも国際体験ができ立校への中期留学ですね。留学しるプログラムがありますが、印象に残っているもてみてどうでしたか？

のを教えてください。

齋藤 最初はホームシックになっ齋藤

たのですが、徐々にコミュニケー

シュキャンプです。外国人の先生を交えた少人数

私は中学２年次のグローバルイングリッ

るんだ！」という感覚をつかむことで、英語を学ぶ意欲につなげていきます。

海外語学研修〈希望者対象：中 3 〜高 2〉

ションが取れるようになり、帰国す

グループを作って、英語だけで会話をする、2泊長期留学と同じ環境を体験する

る時はとても名残惜しかったです。

3日のプログラムです。それまで人前で話すこと

語学研修スタディーツアー

劉 ホームシックはどのようにがあまり得意ではなかったのですが、この時の経克服したのですか？

験で自信がつき、留学時に活きたと思います。

〈ニュージーランド語学研修〉

海外語学研修や「グローバルイングリッシュプ

齋藤 ホームシックになった一番の原因が、ホス中嶋 私は中学１年次に参加したイングリッシュワー

ログラム」など、様々なカリキュラムがある農大

トファミリーの言っている内容が分からないこと

クショップです。留学生とゲームなどをして交流を図

三中・三高。英語を用いた高度なコミュニケーでした。しかし１週間くらい経つと、耳が慣れてるイベントなので、いろいろな話が聞けて刺激になション能力を備えた、世界に羽ばたく国際人

きて理解できるようになり、克服することができりました。また、その時に話し合ったテーマについて、育成に取り組んでいます。実際に研修に参加ました。

文化祭で英語のスピーチをおこないました。

〈河口湖アチーブイングリッシュキャンプ〉

した生徒に、現場で感じたことを伺いました。

中嶋 英語でコミュニケーションを取れるように

劉 英語のスピーチをしてみてどうでしたか？

外国人講師による1日最大10時間の短期集中指導で、英語力の飛なるまでは、どれくらいかかりましたか？

中嶋 片言の英語にならないように、発音を意識

齋藤 ２カ月くらいだと思います。耳が慣れてかして練習したので、緊張したけどしっかりと話すこらは、相手の言っていることは分かるけど、自分とができたと思います。

人間力が磨かれる留学経験
劉 秋蔚 教諭（以下、劉） ２人は英語が好きだその気持ちをスムーズには伝えられず、もどかしさ

劉 いろいろな経験をしているのは素晴らしいこうですね。興味を持ったきっかけは何ですか？

を感じることもありました。しかし、ホストファとですね。これからも視野の広い国際人を目指し

中嶋

ミリーや現地の学生がやさしく聞いてくれるので、て、頑張ってほしいと思います。

小学４年生の時に通っていた学習塾のイベントで、フィリピンのセブ島に1週間、語学研

積極的に話していたところ、3カ月目くらいから修に行ったことがきっかけです。その時にあまり話せるようになりました。

コミュニケーションを取れなかったので、もっと

中嶋 お話を聞いていると、私も留学意欲が増し

英語を勉強したいと思うようになりました。

てきました。

齋藤

私は高校２〜 3年生の時に行った3カ月間

齋藤

言葉が通じない国で、一人で何とかしなの留学がきっかけです。それまで英語はあまり好き

いといけない場面が多くなるので、精神的にも大ではなかったのですが、兄と姉が農大三中・三高のきく成長できます。日本と海外の違いを直接学べ

プログラムで留学していて、留学には憧れがありまる機会は貴重ですし、何より現地の友達ができるした。実際に行ってみて、英語という言語をとても好ので、とても楽しいですよ！

午前は英語レッスン、午後は現地校での授業で、リアルな海外生活を体験。現地校の生徒が「 スクールバディ」と呼ばれるペアとな
り、授業をサポートしてくれます。

躍的な向上が期待できます。発音訓練やスピーキングを中心に、英語を用いた実践的なコミュニケーションスキルを養成します。

使える英語を目指す教育／受信と発信発表を通じて英語による表現力を高め「 話す 」から「 伝わる 」英語へ
国際社会で通用する英語力は、知識・技能の習得に加え、豊かな表現力・発信力が必要です。農大三中・三高では「 Zoom」によるマンツーマン英語学習「 オンライン英会話 」を導入し、英語の受信力・発信力を鍛えるほか、英語による発表の機会を多く用意。その代表となる文化祭「 浪漫祭 」では、英会話や英語劇、デザインプ
レゼンテーションなど各学年のレベルに応じた内容で、実践を通じて表現力に磨きをかけていきます。

12

農大三中・三高教育の特色 │ 3

キャリア教育Technology

キャリアデザインプログラム

実学を取り入れたプログラムで理想の実現に必要な力を習得

Art

S T E A M

中学1年では、自分史の作成、エゴグラム診断などをベースに自分
高校３年

中学３年

荒井 楓雅 さんEngineering

小幡 陽輝 さん

可能性を広げ、自ら考え、と向き合うことからスタートします。中学2年では、職業調べや職業体験により職業理解を深めます。中学3年では、自らのライフプ
ランを意識しながら大学を調べ、模擬ゼミ体験などを通して学問研究を進め、高校1・2年の間に、高校3年での自己実現につながる
適切な進路を選択していきます。理想の実現に必要な力を、6年間選ぶ力を養う、をかけてじっくり養います。

実践を重視したキャリア教育

中 1・中 2
実学的考え方のベースを作る

興味を持った大学や職業など自分の将来について考え、その実現方法について、自ら調べ、さらに関心を高め、深く理解●自己理解 ●技術系企業講演会・進路講演 ●職業体験します。農大三中・三高では、生徒が主体的・能動的に進路選択ができるよう、キャリア教育にも実学教育を取り入れています。また、技術系企業講演会や進路講演・職業体験など、多彩なプログラムを通じて「働く自分」について考えていきます。

中 3・高 1・高 2
能動的にキャリアを選択する●学部・学科研究 ●技術系企業講演会・進路講演●模擬ゼミ体験 ●文理選択 ●オープンキャンパス ●大学研究

業をサポートできるような仕事にはり、中高一貫校の強みでもあるのですが、学習就きたいと思うようになりました。

カリキュラムを前倒しして入試対策に多くの時間

その夢を実現するために、農業にを充てられるので、とてもありがたいです。

関連する様々な体験ができる農中山 受験勉強は大変だと思いますが、小幡さんはコ

大三中・三高で学びたいと思い、

ツコツと勉強できるタイプなので、これからも自分のペー入学しました。

スで頑張ってほしいと思います。荒井さんはどうですか？

小幡

荒井

私も同じで、中学受験を考えた時に、農大三中・三高のカ

私の場合は、「農家をサポートしたい」という夢はあるのですが、技術面なのか、経営面

リキュラムだと自分の目標に近づ

なのか、どのようにサポートできる(したい)のか、けると思って、志望しました。

という部分までは定まっていないので、その方法

中山 入学してみてどうでしたか？

を考えていきたいと思っています。

高3
大学進学を実現する
●進路研究

●進路講演

●オープンキャンパス

プログラミング講座

最先端のプログラミング技術が学べる
オンラインスクールを開講

農大三中・三高では、生徒自身の将来の夢や

荒井 いろいろな体験ができるのは、この学校な

中山 学校生活を通して、ヒントになりそうなも目標を明確にするために、キャリア教育に力らではで、とても楽しいです。その中でも、中学のはありましたか？

を入れています。学年ごとに進路相談を行い、１年次におこなったダイズ栽培は、自分の夢と直荒井

生徒が主体的かつ能動的にキャリアの選択

結することでもあるので、一番嬉しい経験でした。

ラムでは、働くことについて考える良いきっかけ

ができるようにサポートしています。２人の生

小幡

私もダイズ栽培と育てたダイズから味噌をになりました。また、農大三中・三高にはユニー実施。IT先進国である台湾の経験豊富な講師陣が、基礎から応用ま徒に、思い描いているビジョンを聞きました。

作る醸造体験が一番印象に残っています。特に発クな先生がたくさんいて、話を聞くだけでとてもで指導しています。レベルに合わせた段階別学習で、プログラミング

酵の過程は、醤油作りとも共通する部分があると思刺激を受けるので、これからもたくさん吸収して、スキルと共に、論理的思考能力や課題解決能力も身につきます。

うのでとても勉強になりました。こうした体験をする

夢をより明確にしていきたいと思っています。

農大三中・三高は中学２年次におこなったキャリアプログ

ことで、自分の夢がより明確になったと思います。

中山 ２人の話を聞いていると、中高一貫の6年

中山 農大三中・三高の実学教育は、自主性を養間という時間をフル活用して、キャリア形成をし中山 綾乃 教諭（以下、中山） ２人は小学生の頃

うだけでなく、将来のビジョンを思い描く手助けているので、素晴らしいことだと思いました。夢

から夢があるそうですね。その夢を持ったきっかにもなりますね。

の実現に向けて、これからも頑張ってください！

子どもの頃に描いた夢に近づける場所

けを教えてください。
小幡

私は子どもの頃から和食が好きで、その中中高一貫校ならではのキャリア形成

世界的にIT人材の不足が叫ばれる中、プログラミングスキルを持った人材育成が急務になっています。しかし、日本では最先端技術を学べる環境が少ないのも事実です。そこで、プログラミング教育機関「 MEP次世代教育 」の協力のもと、希望者にはオンラインスクールを

技術系企業講演会・進路講演

進路ステップに合わせたテーマで6年間を通して豊富な講演を実施

でも料理の味を引き立てる醤油に興味を持っていま

中山 農大三中・三高のプログラムを通して自分した。将来はおいしい醤油を開発できるように、食の夢と向き合うことができているというのは、教6年間を通して多くの講演が行われるのも、農大三中・三高のキャ品関連の研究職に就きたいと思っています。

員としてとても嬉しいことです。実現に向けて、

リア教育の特長です。中学1・2年では、人間について考えを深め

荒井 私は小学校の授業で、農業が地域貢献につ努力していることはありますか？

ながるという話を聞いたことがきっかけです。祖母

小幡 目の前の目標としては、志望校合格がありの家庭菜園を手伝っていたこともあり、食物栽培がます。そのために細かい学習計画を立てて、毎日身近にあったのですが、その授業を受けた時に、農質と量を意識して、受験勉強に励んでいます。やる内容、中学3年から高校2年では、大学生や社会で活躍する卒業
生を講師に迎えての講演、高校3年ではさらに視野を広げる内容といったように、進路ステップに合わせ多彩な講演を実施します。高い志を持ち活躍する多くの方々の講演は、豊かな可能性に気づきを与え、進路選択の道標となります。

14

農大三中・三高教育の特色 │ 4

人間教育Technology

グループコミュニケーション
高校２年

他者への配慮や思いやりを育成する

栗原 里沙 さん

グループコミュニケーション型のArt

ホームルーム活動

S T E A M
Science

中学２年

黒木 将仁 さんホームルーム活動では「 グループコミュニケーション 」という人間
関係づくりのトレーニングを行います。これは、あるテーマについMathematicsて「 自分で考える→グループで話す→プレゼンテーションをする 」

世界を視野に多様な社会を生き抜く、という流れをワークで実践するというものです。協同作業の喜びや豊かな感性とまた、1つの物事を多角的に捉えて考える訓練にもなり、柔軟な思

連帯感を体感することで、他者への配慮や思いやりを育成します。
考も身につきます。

逞しい人間力を「なれる未来」ではなく「なりたい未来」をつかむには、その地図となる10年、20年先の明確なビジョンを描く「創造力」、それを実現する力強い「人間力」が必要です。農大三中・三高では、学校行事をはじめ、芸術鑑賞やクラブ活動によ

情操教育／クラブ活動

る情操教育や実践ワークを通じて、国際人にふさわしい品格、他者を理解・尊重し協働できる力を養い、多様な社会を十代のみずみずしい感性と創造力を磨き生き抜く人材を育成します。

仲間と切磋琢磨しながら自己を研鑽する
農大三中・三高では、狂言や講談といった古典芸能、演劇、ミュー
ジカルなど、一流の芸術に触れる芸術鑑賞やクラブ活動による情操関係性が強まり、1 〜３年生まで

本橋 先輩、後輩と分け隔てなく交流できたのは、が同じ練習をするので、その交流

素晴らしい経験ですね。黒木さんはどうですか？

を通してコミュニケーション能力

黒木が身についたと思います。

博物館研修が印象に残っています。農大三中・

本橋 部活動に入ることで上級生

三高では座学以外の学習プログラムも多いので、や下級生との交流が増えるので、ク楽しみながら学ぶことができています。

校外学習の一つである、みんなで行ったラスとは違った経験ができますね。

本橋

栗原 はい。特に大会出場時に、自分の意見を発表したりする機会も多いと思いま

先輩方の活躍を見ると、「自分もす。もう慣れましたか？

教育にも力を入れています。質の高い本物の芸術で十代のみずみ
ずしい感性と創造力を磨き、仲間と協力し切磋琢磨し合うクラブ活動に打ち込むことで自己を研鑽する。五感のすべてで感じるさまざ
まな体験を通じて、国際人にふさわしい品格と豊かな人間性の土台を築きます。

学んだことをグループでプレゼンしたり、

学校行事

こんな先輩になりたい」と憧れを

黒木 最初は緊張してうまくいかないこともあった

実学教育で培った自ら学び考える力で抱くと同時に、目標にもなります。

のですが、数をこなすことで慣れてきました。先生

全生徒が一致団結して目標に取り組む

志望大学への現役合格を目指して学力向上

近くに目標があると努力もしやすいと思うので、技方も失敗を貴重な経験として捉えて、次につなげのカリキュラムを組む一方で、学校行事やク

術的にも精神的にも成長が早くなると思います。

るように指導してくださるので、何事も思い切ってラブ活動といった情操教育も推進し、多様な黒木

やってみようと、積極的になれています。

社会を生き抜くための人間形成にも力を入れケーションが増え、いろいろと学ぶことができてています。ここでは、クラブに入部している生います。陸上部の場合は高校生も一緒に練習する

特長ですよね。私は中学卒業の時に、学年主任の徒に人間教育の観点から話を聞きました。

ため、ハイレベルな練習を間近で見て常に刺激を先生から手紙をいただいたことも思い出に残って受けています。

います。自宅の机の前の壁に貼って、いつも励まさ

ど、中学1年から高校3年までの全生徒が深く交流しながら、人とれながら勉強をしています。

して大きく成長していきます。

私も入部してから、先輩方とのコミュニ

部活動の貴重な経験が成長を促す

イベントを通して身につく様々なチカラ

本橋 恭平 教諭（以下、本橋） 黒木さんは、陸上

本橋 印象的なイベントについて教えてください。

部に入部していますね。部活動の様子を教えてくだ

栗原

さい。

ンスと、3年次におこなった体育祭の実況が楽し

黒木 とても楽しいです！ 元々走るのが好きで、中くて印象に残っています。

中学1年次の体育祭で発表した有志のダ学生になったら陸上部に入りたいと思い、入部しまし本橋 どういうところが楽しかったですか？

た。タイムが縮まると嬉しくて、日々、充実しています。

栗原

本橋と交流ができたことです。放課後の練習を通して、栗原さんは中学時代に、バスケ部に入部

有志のダンスで、部活動とは別の先輩方

栗原 先生との距離が近いのも農大三中・三高の学校生活を華やかに彩る学校行事の数々。農大三中・三高ではそのすべてを学習の舞台とし、生徒が主体となり自ら作り上げていくプロセスから多くのことを学びます。生徒全員が一致団結してアイデアを出し合う、文化祭「 浪漫祭 」での展示やプレゼンテー
ション、体育祭での上級生から下級生へのパフォーマンス指導な

本橋 コミュニケーション能力やプレゼン力など
将来に必要な力を育んでいることが分かり、とても嬉しいです。これからもチャレンジ精神を忘れずに、いろいろなことを吸収していってください。

食育

生きる基本である「 食 」から学ぶ
命を育てる真摯な姿勢と感謝の心していたそうですね。部活動を通してなにか学ん仲良くなることができました。また、実況は所属

生きる基本である「 食 」からの学びを大切にする農大三中・三高でだことはありますか？

していた放送委員会でおこなったものです。一番は、中学3年間、管理栄養士による栄養バランスのとれたスクール

栗原 先輩との接し方について、一番学べたと思い上の先輩という中学３年生の立場で、後輩を指導

ランチが、各クラスの教室で提供されます。また、中1の屋上菜園ます。小学生の時までは、先輩・後輩の関係性はそしながら体育祭を盛り上げられたことがとても楽におけるダイズ栽培、中2のヒラメの養殖など、自らの手で育てたれほど強くなかったのですが、中学生になるとそのしく、思い出に残っています。

農水産物を食し、味わいます。こうした貴重な体験を通して、命の大切さや食べ物のありがたさを学び、人間教育の礎となる感謝の心を培います。

16

クラブ 紹 介 C l u b A c t i v i t i e s

施設紹介

向 上 心を持ち仲 間とともに挑 む 、
活 気 あふれる姿 がここにあります 。

自 然を全 身で 感じられる広 大 なキャンパスで 、
のびのびと成 長 できる 6 年 間 。

Fa ci l i t y

ホームページにて各施設の360 パノラマビューを公開中！

農大三中のクラブ活動は、あくまでも生徒が主体。自分たちで考え、行動し、友人と協力して互いを高め合う。

埼玉県東松山市に位置する農大三中・三高。

そのプロセスもまた、実学そのものです。前に進むために、さらなる高みを目指すために、知恵と技を結集した

四方を美しい緑に囲まれた静かな環境は、学習に最適な心落ち着ける空間です。実学教育をサポートする充実の結果、たくさんの喜びを共有しています。

施設・設備には、他校にはない専門的な機材もたくさん。次々に生まれる「なぜ？」「知りたい！」を待っています。
1 弓道場■
2 第一体育館■
3 野球場■
4 テニスコート■
5 剣道場■

6 柔 道場
■
7 図書室
■
8 購買部
■
9 美術館
■
10 自習室■11 ハンドボールコート■
12 グラウンド■
13 武揚会館
■

雨天練習場

東 門

3

10
9

野球場

12
7

中学校校舎

サッカー部部室棟
駐車場

ゴルフ練習場

11

2
科学部

サッカー部

バスケットボール部

バス停

オリエンテーリング部

1
北 門

教

陸上競技部

野球部

吹奏楽部

硬式テニス部

バドミントン部※小学校での経験者※小学校での経験者

文芸百人一首部

美術部

室

制服紹介 Uniform

オープンスペース

購買部

グラウンド

さわやかな水 色が印象的な制服ラインナップに女子のスラックスとネクタイが追加！

美術館

図書室

組み合わせ

50 通り以上！

茶道部（ COMMENT クラブからひと言！ ）

17

野球部

吹奏楽部

野球は日常の取り組みがダイレクトに結果に表れます。この点を常に意識し、日々の学校生活を大切に過ごしています。また、仲間を思いやる
気持ちを大切に、“試合で勝つ”という目標に向かい、全力で練習に励んでいます。

楽器未経験者が多い中、入学式・卒業式などの式典や体育祭・文化祭、そして高校生と合同で開催する定期演奏会に出演するために、日々練習に励んでいます。吹 奏楽部でしか味わえない楽しみがたくさん待っています。
※ 令和５年度より夏用ポロシャツ（紺・白）を導入しました。

18

人を幸せにするために学ぶ！
豊かな自然環境の中で、生徒たちは、元気に明るくのびのびと学園生活を満喫しています。
「 地域社会に貢献し、国際社会で活躍する『 21世紀を担う国際人 』の育成を目指す 」―この教育方針実践に向けて、農大三中は教育改革に取り組んでいます。「 大胆なグローバル化 」「 実学で真の力を育てる」「 学内完結型学習体制 」が改革の 3 本柱です。
外国人留学生との交流会・語学研修など英語力を高め、異文化理解を深める豊富なメニュー。
ダイズ栽培から味噌作り体験、魚（ヒラメ）の養殖研究、北海道修学旅行での新巻き鮭づくり体験など、「 本物を見て触れて考える」というさまざまな体験型学習の機会。論理的思考力

東京農業大学
第三高等学校附属中学校を高めていく場として、「 論理の授業 」も実施。大学現役合格にむけ、自立学習支援システム

校長（EdOM）を導入するなど実践内容は多岐にわたります。

神山 達人

それぞれの教育活動の中で、生徒たちは、分析や仲間との話し合い、スライド資料の作成、浪漫祭での発表等、自らの取り組みをデザインしていきます。結果として、授業では経験できない、文系・理系などの枠組みを超えた、文理融合の教育を展開していきます。その目指すところは、自分のために学ぶことが、実は他者のために学ぶことにつながり、人を幸せにするという、社会貢献につながる学びの基盤づくりです。
広大なキャンパスでの生活、グローバルな視点での体験、一人一人の生徒に向き合い、寄り添う教師陣に囲まれながら 6 年間を積み重ねていきます。「 なるほど！」と心を動かす授業を通して、「 まず、やってみよう！」という主体的な学びの姿勢を構築し、「 地域社会に貢献し、国際社会で活躍する『21世紀を担う国際人 』」に皆さんを育てます。

受験生・保護者対象説明会の詳細はこちらからアクセス！
※ご来校時は、上履き・スリッパ等をご持参ください。
※本校開催のみ当日はスクールバスが運行されます。車でのご来校はご遠慮ください。バスダイヤは日程が近づきましたらホームページ等でご確認ください。

通学範囲・交通ア ク セ ス

高崎 本庄 深谷

先輩たちの通学範囲と在籍者数

寄居

熊谷市

15人

坂戸市

5人

日高市

2人

さいたま市

13人

ふじみ野市

5人

狭山市

1人

川越市

13人

志木市

5人

久喜市

1人

鴻巣市

13人

滑川町

4人

加須市

1人

東松山市

10人

川口市

3人

羽生市

1人

上尾市

7人

鶴ヶ島市

3人

三芳町

1人

朝霞市

7人

北本市

3人

吉見町

1人

富士見市

7人

本庄市

3人

東京都

22人

深谷市

7人

新座市

3人

神奈川県

1人

桶川市

6人

伊奈町

3人

千葉県

1人

和光市

5人

小川町

2人

行田市

5人

所沢市

2人

合計

46

熊谷

行田市

羽生

35

45

25

JR線
スクール
バス

20 吹上

小川町 25

42
54

181人

飯能

東武東上線

20 鴻巣

農大
三中

84 秩父

85

東松山駅
東口
郵便局

私鉄線

67 48 39越生

34 上尾 67 久喜

24

高麗川

60 東飯能
75

47

狭山市
所沢

入間市

60

新越谷
南越谷

63

南浦和 50
川越

志木

32

43

46 朝霞台 53 赤羽

40 本川越
60

66

61

立川

西国分寺

成増 53

69 秋津
77

田無

66 池袋

野田市

82

浦和 44

9 東松山
坂戸

春日部

大宮 38

73

78

新松戸
草加

64 上野

71 新宿
渋谷 76

71 東京

東松山駅入口←至川越

市民活動センター
国道407号（東松山バイパス） 至熊谷→

百穴前

天神橋

太陽光
発電所

吉見百穴

至吉見↓

←至鴻巣

東松山
サッカー場

農大
三中

市営住宅前

スクールバス発着駅

●本川越駅

●東松山駅

●上尾駅

●吹上駅

●熊谷駅

●行田市駅

●鴻巣駅

※1. 数字は、駅から学校までの所要時間を表示しており、乗り換え、待ち合わせ時間は含まれておりません。
※2. 上尾駅34分は、鴻巣駅経由の所要時間であり、上尾駅直通のスクールバスを利用〒355-0005 埼玉県東松山市大字松山1400-1
TEL：0493-24-4611 https://www.nodai-3-h.ed.jp

した場合、学校までの所要時間は約50分となります。なお、上尾路線は令和6年度以降、見直しを検討しています。

学校HP

公式Twitter

学校長公式Twitter