Interviews

あなたはいま、何をしていますか ?

農学はいま、持続可能な社会の実現に欠かせない実践学となっています。

In the Society

ここではインタビューを通じて、農学生命科学研究科に学ぶ現役学生と、弥生キャンパスを巣立った先輩たちのいまをご紹介していきます。

卒 業 生 人名 録 0 8

金 東律（キム・ドンユル）

Dongyool Kim

感性を磨き、
未来を切り拓く

マゲジ・ユスタデュース・フランシス

情報科学から生命科学の時代へ

Magezi Eustadius Francis

農業経営学研究室 2020年博士課程進学

農村開発金融研究室 2017年博士課程進学

父が仕事で東京に駐在していたため、小学校5年から農業を本格的に学びたいと思ったのは高校

高校1年まで東京で暮らしましたが、山形を旅行した際時代でした。私の母国タンザニアは多くの食に食べた米沢牛の味は衝撃的でした。どうしたら、こ料問題を抱え、これを解決しない限り、国臨済宗妙心寺退蔵院 副住職

松山大耕

今も農学部で学んだことは生きていますか。

文Ⅱ（経済学部）から農学部に転部されたのはなぜですか。

れほど美味しい牛肉ができるのか。そんな思い出もあ

民生活の向上はないと考えたからです。例

り、帰国後は韓国の大学の動物資源関連の学部と経

えば、タンザニアではお米は重要な穀物で営学部を受験。いずれも合格しましたが、父の助言もすが、日本に比べ、規模の小さい農家が多あり経営学部に進学しました。再び自分の中で農学へく、機械化の問題だけでなく、化学肥料の面で改善の余地が多く残されています。

の想いがふつふつとわき上がったのは兵役期間に読んでは、どのような肥料を使えば良いのか。日本の肥料をそのまま導入してもうまく適だジョエル・サラティンの持続可能な農業についての本でした。兵役を終えて大学に戻ると、合するとは限りません。それぞれの土地に最適な肥料を開発するために、化学肥料

独学で農業にフォーカスした経営を勉強しました。結局、卒業後の道として選んだのも農業が土の中でどのような変化を起こすかといった研究もしています。東大農学生命科

父の意向で、入学後最初の２年は広尾

私たちの世界と農学の共通点は「育てのお寺で小僧をしながらの生活でした。

る」
こと。植物が工業製品のように作られ毎朝６時に起きてお経を読み、掃除し、るのではなく、育てるものであるように、雑巾がけをしてから大学に行くわけで

私たちの世界も人を育てることが問われす。お寺にいると何かと用事があるのます。僧侶を育てることはもちろん、お寺

で、月曜の１限から金曜の５限まで授業というステージを通して庭師や絵師などを受けました。おかげで宇宙からアート

さまざまな人たちが育っていきます。工学

経営の研究を続けることであり、その希望に合致したのが東大の農業経営学研究室でした。

学研究科で学んで良かったと思うのは、他の専攻の人たちとの交流が容易であるこ

私は研究室の木南章先生がよく口にされる「そもそも」という言葉が好きです。なぜなら、本と。そのような横の繋がりは私が農家の生産性や所得向上を追究する上でも大い質とは何かを問う言葉だと考えるからです。これからも「そもそも」を自分に問いながら研究をに役立っています。将来的にはタンザニアだけでなく世界の食料不足の解決に貢献まで幅広く学ぶことができましたが、い部が「ＭＡＫＥ」
なら、農学部の真価は続けていきたいと思います。

できればと思います。

ちばん感動したのが松本聰先生の「砂「ＧRＯＷ」。農学の研究成果がトライ＆漠化」の話。砂漠化の原因はさまざまで、エラーの膨大な積み重ねの果てに得ら

例えば中国のある場所の砂漠化の原因

れるように、仏門の修行もまた日々地道

は硫黄不足。ところが沿岸部では石炭に、愚直に続けることが重要です。

常に本質を問う
姿勢を

持続可能な
農業の実現

世界の
食料不足を
解決したい

なぜ農業・資源経済学を選んだの?
農家のWhy have you chosen Department of Agricultural and Resource Economics?

地球規模の
課題に
取り組む

所得向上の
ために

より広い視野から考えるを燃やし、大気を汚染する硫黄分が発

松山さんの目に農学の未来はどのように映っていますか。

生するわけです。そこで、周辺にある石灰岩を砕いてその排気ガスの中に入れて、硫黄分を吸着させました。これを砂漠に持ち込めば硫黄分を供給できる。さ

これまでの20年を情報科学の時代だと

大学院修了式らにおむつのビーズ（吸水ポリマー）をそこに撒くと、雨を吸着してすれば、これからの20年は間違いなく生命科学の時代でしょう。例えば、発酵やバイオの分野は日本がやがて植物が育つ。つまり環境汚染の原因を除去しながら、緑化

世界の最先端にあり、まさに農学の領域です。そして、農学においを実現させるわけで、一石二鳥どころではありません。こうした実学ても人生においても大事なのは気づきです。ネット検索やアルゴリ

が自分には合っていると考え、農学部への転部を決めました。

ズムに慣れてしまうと、人間の気づく力は鈍ります。仏教に「冷暖卒業後はお寺を継ぐ道を選択されました。

してみてはじめて分かるということ。つまり、何事も実践し自分の感修士課程で棚田の研究をするために長野県飯山市の農家に半年性を磨くことこそ本物の知識なのだという教えです。疑問があれば自知」という言葉がありますが、これは冷たい暖かいは自分で体験住み込んだのですが、その近くにあった正受庵というお寺の原井

実際に試し、そこで何かを感じる。これは学問の基本であるだけ

寛道という和尚さんの生き方に衝撃を受けました。正受庵には檀でなく、豊かな未来を切り拓くための鍵です。農学部はそのような家はなく、和尚さんは托鉢の浄財だけで暮らしていたのです。地域

感性を磨くことができる場所なのです。

の人は何かもめごとがあると和尚さんに相談し、和尚さんの托鉢の声が飯山の街に響くと街に安

小澤 麻未
農村開発金融研究室

心が広がりました。当時、和尚さんは現在の私と同じ40代。存命であるにもかかわらず、駅前

Asami Ozawaには銅像が建つほど慕われていました。私は和2020年修士課程進学

尚さんのような素晴らしい方がいる世界ならチャレンジしてみる価値はあるんじゃないか、そう

もともと生物の教師になりたかった私が途上国の農業に関思って仏門に進むことを決心したのです。

心を持ったのは、東北大学で国際開発学の授業を受けてからです。2年のときにインド北部を2週間、バックパック旅行

前ローマ教皇・ベネディクト16世にバチカンで謁見

ダライ・ラマ14世と会談した経験も大きかったですね。現地の方の温かさに触れる
一方、地域間の経済格差を肌で感じました。農村開発とい

PROFILE松山 大耕 Daiko Matsuyama 1978年京都市生まれ。東京大学大学院農学生命科学研究科修了。埼玉県の平林

う地球規模の課題に取り組みたいと強く思ったのもこのときです。4年のときにも卒論のために再びインドを訪れました。

寺で３年半の修行生活を送った後、2007年より退蔵院副住職。2011年には日本の禅宗を代表してバチカンで前ロー

農業技術導入により伝統農法が近代農法へどの程度移行したか。その調査を目的に現地の農家

マ教皇に謁見。2014年には日本の若手宗教家を代表してダライ・ラマ14世と会談し、世界のさまざまな宗教家・リーの方々にインタビューをしました。こうした研究をより深化させるために昨春、東大農学部の修士課程に進みましたが、折からのコロナ禍でずっとオンライン授業でした。それでも留学生や社会人
学生など様々なバックグラウンドを持つ方との議論や交流はたいへん刺激的です。社会人となってもこの経験を生かし、広い視野に立って課題解決に貢献したいと考えています。

6

ダーと交流。同年に世界経済フォーラム年次総会（ダボス会議）に出席するなど、
その後も世界各国で宗教の垣根を超
詳しくは、東京大学 大学院農学生命科学研究科 農業・資源経済学専攻

http://www.ec.a.u-tokyo.ac.jp

えて活動。
2016年に『日経ビジネス』誌の「次代を創る100人」に選出される。
著書に『こころを映す 京都、
禅の庭めぐり』（PHP研究所）
他。

7

Yayoi 72

INFORMATION 農学部の取り組み
学生と教師の質疑応答の一部を紹介します。
全学自由研究ゼミナール

農学入門

学生A

タネ蒔く農学部有志

森林科学には幅広い学問分野があり、その学問分野それぞれを理解しながら各自の研究に取り組んでいますし、森林科学に限らず、水圏科学のような境界領域を構成する分野に対する理解を深めていくことが、これからの環境や生物資源の持続的な利用に不可欠です。
その意味では、いくつ（何歳）になっても興味を持って学んでいくことの必要性を痛感しています。

2019年度から駒場の1、2年生を対象に開講されてきた公開セミナー「農学入門」。本年度の最終回が2020年 12月24日に開催されました。最終回にふさわしく、受講生たちによるプレゼ

ンテーション（農学に期待するもの）がオンラインで行われ、受講生と教員が一緒になって「農学は地球のために何ができるか」を考えました。

学生B

本講義は、
『農学』
とは何か?
『農学部』
は何を教育・研究しているところ源を利用することで起こした問題を俯瞰的に洗い出して、総合科学の力か? そんな素朴な疑問を持たれている学生の皆さんと一緒に、農学の観で解決していくことが、『農学』の使命といえます。
こういう観点から、
農学

点から地球の未来を考えることを目標としています。

100年後の地球を考える、One Earth Guardians 育成プログラム
部では、

『農学』
とは、
有限な資源を前提として、人類の安定した生存と心地よいを推進しています。

生活に貢献する「実学」です。生物が生息している空間は、
すべて農学が農学部は多くの専修や専攻、附属施設から構成されています。
この講義

カバーすべき学問領域であり、
分子、
細胞、
組織、
個体レベルは言うまでもは、農学部の広報室メンバーの教員を中心に、農学部教員の有志が担当

なく生態系、
そして地球レベルに至るまでが、研究対象となっています。
農します。
本講義では、生物の共存共生に今後我々人類が何をしていくべき学では、自然科学だけではなく、社会・経済学、そして人文学の手法も動かを抽出した後、いろいろな専修・専攻・附属施設の教員が、
それぞれの

員して、
総合科学的に問題を捉える必要があります。

課題の解決法につながるような農学領域の情報を提供し、これを基に出続可能で環境調和型の科学技術の確立が喫緊の課題となっています。
そ学生C

提案することを最終ゴールとしています。

ういう意味では、ヒトを含めた生物の共存共生のため、地球上の生物資

授業計画
本講義は、
農学の観点から、ヒトが生物の共存共生のためにできる課題を抽出した後、この答えのない課題解決に参考となる話題を、各回の講義で取り上げる切り口で教員が提供します。
コースの後半では、これらのガイダンスおよび
イントロダクション

農学とは何か? 農学部は何を目指しているのか?
ヒトを含めた生物の共存共生のために必要な課題の抽出

第 2 回 生態系における農学、微生物を対象とした農学研究からの話題提供

情報をもとに、グループワークで、最初に抽出した課題について、地球の第 6 回 植物を対象とした農学研究、
国際活動からの話題提供

案します。

第 7 回 農学における情報科学からの話題提供

授業の方法：講義、
active learning

第 9 回 農学領域の現場からの話題提供

第 8 回 衣食住・健康に関する農学研究からの話題提供
第10回 現状と課題を整理する（グループワーク）
第11回 課題解決法を案出する（グループワーク）
第12回 課題解決法の実現方法を考える（グループワーク）
第13回 グループワークのプレゼンテーション、
コンクルージョン：農学は地球に何をすべきか?

学生、教員、本コースに参加する皆が一緒になって、農学で地球のために何ができるかを考え、提案する講義です。座学というより、を目指します。本当のところ農学が何をしているかがわからない皆さん、本当に農学を知り参加型の講義形態（active learning）
たい皆さん、
そして農学に大きな期待を持っている皆さんの参加を期待しています。

8

私は地球温暖化は我々が環境保全より経済を優先してきた結果であり、コストが低い技術でなければこの問題を解決するのは難しいと思っていました。
しかし地球温暖化は先進国が率先して解決に取り組むべき問題であるため、諸問題に関心のある富裕層をターゲットにした技術の開発という方策は凄いなと思いました。災害などにより地球温暖化はすでにお金を払ってでも解決すべき問題だと多くの人が認識しつつあるため、この方策は問題解決に非常に有用であると思いました。
環境と経済性は両立しないというのは、これまでの常識だったと思います。
ただ、「高いものでも買おう」という例だけでなく、「環境に配慮していない会社には投資しない」ESG投資という考え方でもこの常識をひっくり返すことができるようになってきています。要は旧態依然の経済活動をしていたら人類が滅んでしまうのですから、投資家にとってもまったくおいしくない話なわけです。私自身はなんでもかんでも経済性で片付けることは好きではないのですが、企業が経済性で動く装置であることも確かなので、地球が保たれる使い方になるのなら良いと思っています。

第 4 回 水圏・森林に関する農学研究からの話題提供

ために農学をどのように活かすかを考え、議論し、最終的に解決法を提教科書：なし教員

第 3 回 動物を対象とした農学研究からの話題提供
第 5 回 環境整備・環境保全・生物多様性に関する農学研究からの話題提供

成績評価方法：出席と提案の策定

学生D

教員

生物多様性の価値をどう評価するのか、人類からの視点として、経済的指標で評価することの難しさを改めて感じました。生物多様性の問題は概念の共有はできても、評価・分析・運用の過程を大規模に全体に適用していくことは難しく、地域的に各々見ていくことになり、
この世界的課題を進行していく難しさを感じました。
そうですね。容易なことではありません。一般的によく言われるのは、生物多様性保全については
気候変動のようなわかりやすい目標設定（例えば温室効果ガス削減）ができないということです。
ですので、2020年を年限としていた生物多様性条約の愛知目標は複数の目標が設定されています。容易ではないから、難しいからと何もしないでおくわけにはいきません。何をどのように進めていくべきか、我々が考えていく必要があると考えています。

席者が農学を通じて地球のために何ができるかを考え、議論、解決法を

教員教員

海洋生態系は陸上生物よりも現状が見えにくいので、国が率先して現状把握に努めるべきというお話にとても納得しました。
しかし、海洋生態系を把握するというのは技術的にも経済的にも大変なので、陸上で畜産のように海洋生物も養殖を中心にするなどの方策をとるという選択肢はないのでしょうか。

養殖は現在世界的にも注目されており、どんどん生産量が増えて、今は肉牛の生産量を超えています。
ただ多くの魚種が肉食であることから、動物性タンパク質を投入する、
すなわち魚で魚を育てている点で持続的でないと考えられます。餌として利用することができる海洋生物資源を見出すためにも海洋生態系を把握する必要があるとまた元に戻ってしまいます。
そこで現在、動物性タンパク質がなくてもよく成長する魚種（系統、品種）を育種し、食料とならない植物系の飼料で養殖する技術が開発されつつありますが、まだまだ少ないです。一方、地球という視点から見れ
ば、陸上の植物を短期間で大量に海洋に投入することの是非も考えなければならないです。

本講義の内容人類の衣食住を多方面から支えてきた学問領域『農学』
においても、
持

森林と水圏はともに影響し合い、絶妙なバランスを保ちながら豊かな地球環境を生成してきたんだと認識できました。今後は、「森林水圏」という言葉で代表されるように、各々の関連性を体系的に理解し、自然から得られる資源の活用方法を生み出すことが農学の発展に不可欠であると考えます。

学生E

教員

食品の構造解析への関心が更に深まりました。
物理学に根差した測定装置を有効活用することで、食品個々の持つ価値を明確に理解することの重要性を強く感じました。
農学部には食品関連の研究室が多数あって、様々な手法を使って、食品成分や栄養のバランスと健康や病気との関係を研究しています。何のためにこんなこと学ぶんだろうと思ったこともあったのですが、農学部に来て、この方法でこんなことが出来るんだということを実感した時、本当にワクワクしました。食に関しては、国や民族により食べるものや調理法が異なり、それぞれの歴史や文化的背景を知っていくと楽しいですね。

教員

9

Yayoi 72

ゼミに参加した学生からコメントをいただきました。
ここで紹介いたします。

①なぜ、農学入門を履修しようと思いましたか?

①なぜ、農学入門を履修しようと思いましたか?

現代の地球が持つ様々な課題を、農学の中でもあらゆる

もともと農学部に興味があり、農学部はどのようなことを分野の観点から取り上げるというテーマに惹かれました。

するのだろうということを知りたかったので受講しまし

あと、自分の履修時間割の関係も少しあります
（笑）。

学生E

学生F

分の興味を優先してよかったと思っています。

②今回の講義で初めて知ったことはなんですか?

各分野で課題があり、更にそれらはそれぞれが孤立した問題ではなく①なぜ、農学入門を履修しようと思いましたか?

①なぜ、農学入門を履修しようと思いましたか?

進学先の選択肢として農学部を考えていたので、農学部

私は将来、主に水圏の生物や環境・生態系などに関する研ではどんなことが研究されているのか具体的に知りたい学生Aと思ったためです。

②今回の講義で初めて知ったことはなんですか?

たくさんありますが、特にあげるとすれば、人間がいかに生態系を破壊してきたかということについてです。人間がこれからもこの地球で生きていくために、生態系を守っていかねばならないという話は、恥ずかしながら「なんとなく」しか知りませんでした。人類はこれまでの自然の速度とは比べものにならないほど急速に生物多様性を奪っており、地球環
境はもう待ったなしの状況にある、とのお話をお聞きして、危機感を覚えると同時に、これを多くの人の共通認識にせねばならないと感じました。生態系サービスを経済的尺度で評価する取り組みについても初めて知りました。
自然の価値をどのような価値基準で評価することが適当なのかという議論はとても難しいと感じ、同時に、理系分野だけでなく経済学や倫理学、心理学など様々な分野を内包する農学の奥深さを感じました。

究をしたいと考えています。以前、海洋生物の生態研究に
学生B

人間だけに限らず地球上の生物種全てが共生できる環境を目指す農学部の研究内容に惹かれ、自分もそのような地球環境づくりに貢献できたらと感じました。
④面白かったとか、
こんなことをもっと知りたかったとか、要望も含めて、
自由に感想を書いてください。

教授の方々には、
およそ三ヶ月にわたって貴重なお話をたくさんしていただき、後半ではプレゼン準備に多大なお力を貸していただき、本当に感謝しております。今回オンラインのみの活動となり、プレゼン準備では知識で言えば枚挙にいとまがないのですが、大まかに言えば、｢農学」と解決するものでもないので、農学に携わる人たちで意見を出し合い少し

いま座学で学んでいる「生物学」
は全く異なっていたということです。実
学よりの農学では、ただの理論だけではないいろいろなことが重要にずつ改善に向けていく必要があるということです。

なってくることをいちばん学びました。

関する本を読み、水中での生物の生態・行動は未解明な部③今回の講義の内容は、今後、どのようなことに生かせそうですか?

分が多いことに驚きました。今日、地球温暖化や海洋プラス

農学に関する何かしらの課題に直面した時に、講義で知り得た知識と③今回の講義の内容は、今後、どのようなことに生かせそうですか?

考え方をもって、複合的な解決策を模索できると思います。

農学とはどのような学問なのか、これからの世界における農学の立場はチックごみなど多くの環境問題とそれに伴う生態系破壊など様々な問題が起きています。私は特に水圏生物の生態調査と同時にこのような課題に取り組むような研究がしたいと考えています。具体的に農学に関わる課題を知り解決策について考えるという取り組みを通して、将来の方向性についてさらに具体的に考えるきっかけになればと思い履修しから農学部で開催されていました。
また、Sセメスター（広報注・春学期）
る同じようなトピックのセミナー・講演会に色々と参加しており、
そうしどうなりそうかといった将来に関する視点として役立つと考えています。

④面白かったとか、
こんなことをもっと知りたかったとか、要望も含めて、
自由に感想を書いてください。

④面白かったとか、
こんなことをもっと知りたかったとか、要望も含めて、
自由に感想を書いてください。

各分野の最先端のお話が聞けてとても面白かったです。
さらに、グルー
プワークで自分のテーマのことを調べることでさらにその分野のことに毎回の授業で学べることが本当に多種多様で、
いつも木曜日を楽しみ

ついて深く知ることができ、調べるごとにその分野に興味をそそられましにしていました（対面授業のある曜日だったというのもありますが）。外た話題についてさらに詳しく最新のお話が聞ければと思ったからです。

た。僕自身農学部に進学する予定なので、学部進学後は、今回の講義部の先生から授業外でお話を伺う機会もあり、その先生や場を設けてで知り得た知識をより一層深めていけたらと思います。最後に、講義をくださった先生にはとても感謝しています。
できれば対面で実際に本郷②今回の講義で初めて知ったことはなんですか?

してくださった先生方、
プレゼンに来てくださった先生方、
グループワーに行って受けてみたかったのですが、発表の際に生徒以外で30人超の全般的に初めて知ることが多かったです。特に行政との関わりなど社会人に来ていただけたのは Zoomでのオンラインであることも大きいと思クで一緒になった履修生の皆さん、どうもありがとうございました。

うので、オンラインの良さも身をもって体感できました。

的（文系的）
な課題・取り組み（例えば政策立案やフードロス）などにつ備で、水産庁と環境省などの取り組みと実態について詳しく知ることができて良かったです。
また、バイオインフォマティクスなど少し特殊な分べきか、地球のために何ができるのかを考えていくという、
まさに私がやりたいと思っていた内容ばかりだったので、ぜひこういったところに興味のあ

興味の幅を広げることができてよかったと思います。似たような興味を持つ人達と一緒に活動ができたのでとても楽しかったですし、勉強にな関わりあっていると思うので、これからもこうした課題について見聞を広めながら、積極的に考えていきたいと思います。

文科三類の所属でしたが、「 東大むら塾」という農業を絡めた村おこしを行うサークルでの活動を通して農学①なぜ、農学入門を履修しようと思いましたか?

②今回の講義で初めて知ったことはなんですか?

農学部に興味があったが農学についてあまり詳しくなかっ毎講義初めて知ることばかりでしたが、吉田先生の「地産地消は、
フー

食糧や環境に関するニュースを見聞きした際に、他人事として受け止めるのではなく、
自分たちがどうあるべきか・どうすべきかについてまで考えが及ぶようになったり、日常的に思考の深度が深くなると思います。
④面白かったとか、
こんなことをもっと知りたかったとか、要望も含めて、
自由に感想を書いてください。

どの先生の授業も、時間的な都合から30分前後に制限されていたため
少し物足りなさを感じることがありました。

謝しています。私がこの大学を目指したのはこうして各々興味分野がある
人たちと、それをお互い共有して、議論して、刺激し合えるような環境を求めてというのもあり、まさに大学に入ってやってみたかったことの一つでした。
ここで知り合った人たちとは、将来一緒に活動する機会があると思います。
そんな人たちとの出会いに感謝して、今後の自分の学を進めていきた
いと思いました。
④面白かったとか、
こんなことをもっと知りたかったとか、要望も含めて、
自由に感想を書いてください。

②今回の講義で初めて知ったことはなんですか?

ほとんどの事項が初めて聞いたことばかりだったような気がします。私はこれまで農学の中でも自分の興味のある分野について（獣医学や野生動物の保全等について）は 、小学生の時から自主的に講演を聴きに行くことをしていましたが、こんな農学もあるのかといった新たな発見が多かったです。本当に多様な切り口があることを学びました。

これだけ多くの教授の方々に、農学の中でも多種多様な分野に取り組まれているお話を拝聴することができ、非常に有意義な時間を過ごすことができました。
また、
アクティブラーニングパートに入ってからも生徒に対して多くの教授の方がいらっしゃり、直接お話しでき、ご助言をいただくことができて、非常に贅沢な時間を過ごすことができました。
そして、最終授業では将来的に参加したいと思っているOne Earth Guardiansの関係者のまず、講義パートで今まで知らなかった知見を得られたことや自分たちで深めた生物多様性に対する理解は、今後農学に携わりたい身としては自方々や省庁の方々など多くの方にプレゼンテーションを聴いていただけて、自分たちの考えを発信する機会をいただけて充実した時間でした。

たため、もっと知りたいと考えていたから。
学生D②今回の講義で初めて知ったことはなんですか?

農学という分野の幅広さと、それゆえの問題解決の難しさ。

しくない場合があるという話は印象的でした。
③今回の講義の内容は、今後、どのようなことに生かせそうですか?

る他の東大生と知り合い議論したいと思ったからです。

③今回の講義の内容は、今後、どのようなことに生かせそうですか?

に興味を持ったからです。

しまうような話題も、
よくよく分析してみると環境への負荷の観点では正性の観点から、生物の共存共生に今後人類が何をしていく

性について考える重要な契機になりました。

中でも先生や学生と意見が交わせたことはとても刺激的でした。

す。
そして、この全学自由研究ゼミナールを通しての参加者との出会いに感

多くの知見を吸収したいと思ったためです。特に、生物多様を得ることは難しいので、視野を広げることができました。将来の方向④面白かったとか、
こんなことをもっと知りたかったとか、要望も含めて、
自由に感想を書いてください。

ドマイレージを小さくするので環境に優しい」という一見正しいと思っている専攻以外にも幅広い視点で様々な農学を見てみたい、学生Gできました。
なかなか自分の興味のある分野以外について様々な情報

思うように話し合いの時間が取れず苦戦もしましたが、限られた時間の①なぜ、農学入門を履修しようと思いましたか?

以前から農学に興味があり、将来的に進学したいと思って③今回の講義の内容は、今後、どのようなことに生かせそうですか?

まず、農学で解決を目指す課題について様々な分野を通じて知ることが分が将来どんな形で貢献できるかを考える上で、生きてくると思っていま①なぜ、農学入門を履修しようと思いましたか?

野についても初めて学びました。

りました。
また、農学入門で取り上げられた課題というのはそれぞれに③今回の講義の内容は、今後、どのようなことに生かせそうですか?

今回の講義では農学という学問の入り口に立ったに過ぎず、まだ実生活に生かすことは難しいと思う。
だからこそもっと農学について学びた

編集後記

いと思い、今回の講義の内容を、今後農学を学ぶ時の指針にしていきたい。
④面白かったとか、
こんなことをもっと知りたかったとか、要望も含めて、
自由に感想を書いてください。

今まではニュースやネットなどで得た表面的な知識しか無かったので、地球上の様々な問題についてその現状とこれからの展望について詳し

72

く知ることができ、とても面白かった。

Spring2021
東京大学大学院
農学生命科学研究科・農学部
Web サイトwww.a.u-tokyo.ac.jp

前号71号は、
SARS-CoV-2感染拡大を受けて、この新型ウイ

ました。
また、「 IN THE SOCIETY」
では農学部出身で出家されルスとどうやって闘うかを話題に取り上げました。東京では、再度、ている松山さま、「 ON THE CAMPUS」では農業資源経済学

緊急事態宣言が発出してしまいましたが、今回は
「愉しむ」
という

専攻の皆さん、「 INFORMATION」では、駒場の前期課程で昨テーマで構成してみました。少々私見がはいっていますが、農学は、年度から広報室員が中心となって開講している「農学入門」の試

有限な資源を前提として、人類の安定した生存と心地よい生活にみを紹介させていただきました。
また、広報室の活動をささえてくだ

貢献する
『実学』
（ 応用的学問）と言えるかと思います。
自然と戦うさった増田先生に「Epiphanies その瞬間」
を書いていただいてというより、
自然とうまくやっていくというのが、農学の本質です。今います。
こんなときだからこそ、本号をゆっくり愉しんでいただければ

回は、
山本先生、
喜田先生、
渡邊先生に、
どのように自然、食を愉と思います。

しんでいくのかを、
ご自分の研究の紹介を兼ねて書いていただき

広報室長

髙橋伸一郎

発行日 令和3年3月31日 企画編集：東京大学 大学院農学生命科学研究科広報室（髙橋伸一郎・藤本 優・永田宏次・福田良一・関澤信一・加藤洋一郎・増田 元・井出留美・服部 斎・村上淳一・伊藤瑠美）。すまいてし待期を加参のんさ皆るいてっ持を待期なき大に学農てしそ、んさ皆いたり知を学農に当本、んさ皆いならかわがかるいてしを何が学農ろことの当本。すまし指目を）g n i n r a el ev i t c A（態形義講の型加参、りよういと学座。すで義講るす案提、え考をかるきでが何にめたの球地で学農、てっなに緒一が皆るす加参にスーコ本、員教、生学〒113-8657

東京都文京区弥生1-1-1 TEL : 03-5841-8179 FAX : 03-5841-5028

デザイン：梅田敏典デザイン事務所

10②今回の講義で初めて知ったことはなんですか?

関係し影響し合っていること、問題には明確な答えは無く、一朝一夕でいて知らないことが多かったので勉強になりました。最終プレゼンの準③今回の講義の内容は、今後、どのようなことに生かせそうですか?

学生Cた。裏にいわゆる楽単の主題科目もあったのですが、
自

表紙撮影：中島剛

撮影場所：千葉演習林

E-mail:koho.a@gs.mail.u-tokyo.ac.jp

取材編集：米谷紳之介

11

72
Spring 2021

時代の大転 換 期に
英 国 で 学 ん だ こと

私
Epiphanies

その瞬間

No. 12が所属するマルチメディア室は、弥生キャン

マルチメディア室

増田 元助教Hajime Masuda

Windows 95が発売され、インターネットの普及

パス、附 属 施 設の情 報ネットワーク、コンに拍車がかかったのがこの年の11月。朝日新聞のピュータシステムに関わるさまざまな業務を行っていウェブサイトが同じ年の８月に開設され、話題になります。
その中で私は、
データベースやデジタルコンテました。
しかしGoogleが誕生するのはその３年後のこンツの管理・運用系の仕事を主に担当してきましと。1995年は情報化時代の大きな転換期でした。

た。
私が総合図書館のシステム管理掛から農学部

そのような時期に英国で最先端のインターネット上に異動してきたのが1991年ですから、
すでに30年の情報サービスについて学ぶことができたのはたい

近い歳月が流れましたが、この間忘れられないのがへん幸運だったと思っています。

1995年という年です。

帰国後は、学内LAN経由で農学生命科学系

1月の阪神･淡路大震災と３月の地下鉄サリン事のデータベースを検索できるようにすることに真っ先件をご記憶の方も多いと思います。
この年、
私は文部

に取り組みました。新たに導 入したS u nのワーク

省（現文部科学省）の在外研究員として英国のステーション上で「 B i o l o g i c a l A b s t r a c t s 」とウェールズ大学に半年間滞在していました。
インター「AGRICOLA」という二つのデータベースを公開

ネットを使った情報サービスを学ぶのが目的でした。

し、翌年にはオランダElsevier社の協力も得て、学英国に発ったのはサリン事件の直後、日本が騒然と術雑誌59誌の本文のネットワーク経由での提供をしている時期で、サリン事件のその後が気になりました

開始することができました。他大学に先駆けて行わが、英国の新聞にそれを伝える記事は少なく、友人れたこうした取り組みが海外でも紹介されたのは、や知人との電子メールで情報を得るのが精一杯。

懐かしい思い出です。

それも大学のパソコンが英語版Windows3.1で、日本語が使えなかったため、ローマ字で書いた日本語愉しむ

メールのやり取りで情報を入手していました。

堤 伸浩

なぜ景観をまもるのか
山本清龍

食の愉しみ
〜食物選択の心理メカニズム〜
喜田 聡

さかなをもっとおいしく、
ずっとたのしむ
海外で紹介された農学生命科学図書館の電子ジャーナルシステム
英国滞在中に知り合ったアジア・アフリカからの留学生たちと渡邊壮一
Interviews

あなたはいま、何をしていますか？
INFORMATION

全学自由研究ゼミナール「農学入門」