ProSPER.Net(アジア太平洋環境⼤学院ネットワーク)
⽬次
1. ProSPER.Netの概要
2. 教材/カリキュラム開発

1) アジアの都市環境におけるリサイクルプラスチック
2) 気候変動により脅かされる⼩島嶼開発国コミュニティの移住
3) アジアにおける仙台防災枠組みおよびSDGsの防災教育への導⼊

3. 参考資料• ProSPER.Net 共同研究プロジェクト⼀覧• ProSPER.Net 報告書（2015­2021年）• 国内加盟⼤学⼀覧ProSPER.Net (アジア太平洋環境⼤学院ネットワーク)
1. 概要
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持続可能な開発に関する優れた教育や研究を実施し、⼤学院のコースやカリキュラムに持続可能な開発の概念を取り⼊れているアジア・太平洋地域の主要な⾼等教育機関のネットワーク。
（2008年設⽴、事務局UNU-IAS）
55⼤学（うち国内18⼤学）が加盟。（2023年3⽉末現在）共同研究や教材・カリキュラム開発、能⼒開発プログラムの実施、政策提⾔などを⾏なっている。

2. 教材/カリキュラム開発

2015年以降13件の共同研究事業が実施された（うち1件は実施中）。そのうち廃棄プラスチックや、気候変動への適応策としての移住計画や防災などSDGs達成に向けた喫緊の課題を取り上げ、教材やカリキュラム開発において顕著な成果をあげており、⽇本にも参考になる事業を3件紹介する。
1) アジアの都市環境におけるプラスチックのリサイクル
2) 気候変動により脅かされる⼩島嶼開発国コミュニティの移住
3) アジアにおける仙台防災枠組みおよびSDGsの統合に向けた防災教育

教材/カリキュラム開発
1) アジアの都市環境におけるプラスチックのリサイクル
o ⽬的︓ 廃棄プラスチックの削減および再利⽤、リサイクルの促進に向けた調査、ケーススタディおよび教材の開発 [実施期間︓2018年1⽉〜2019年3⽉]
o 参加⼤学︓ロイアルメルボルン⼯科⼤学（オーストラリア）、テリー⼤学（インド）、ベトナム国家⼤学ホーチミン市校（ベトナム）
o 教材︓§ マイクロ・プラスチックの環境への影響︓マイクロ・プラチックが及ぼす環境への影響を理解するための学習教材の開発（オーストラリア）§ 環境リスクの分析とプラスチック汚染の緩和（ベトナム）§ 環境の持続可能性︓ケース・スタディ（インド）o ポリシーブリーフ（参考）︓§ 「オーストラリアにおけるプラスチック汚染の緩和策に関する枠組み」§ 「ベトナムにおけるプラスチック汚染︓政策決定者はプラスチックごみ問題に対して何ができるのか」§ 「都市における廃棄物管理のグローバルなインパクト」[プロジェクトのへリンク]

教材/カリキュラム開発
2) 気候変動により脅かされる⼩島嶼開発途上国コミュニティの移住
o ⽬的︓気候変動の影響を受けやすい⼩島嶼開発途上国のコミュニティが、政府やNGOの⽀援により移住する際の課題や留意点を特定し、ポリシーブリーフや教材・カリキュラムを作成すること。[実施期間︓2020年1⽉〜2021年3⽉]
o 参加⼤学︓京都⼤学、法政⼤学、南太平洋⼤学（太平洋地域）
o 教材︓• 初期調査として、⽂献調査を⾏なった他、⼤学の授業にて活⽤できる教材として気候変動と移住に関するツールキットを作成した。
• 計画されていたフィジーにおけるフィールドワークを通じた共同研究はCOVID-19の影響を受け中⽌となったが、ツールキットには参考⽂献や関連サイト、オンラインコース、ビデオ・クリップ、アクティビティのアイデア等が掲載されており参加⼤学等で活⽤予定。

ツールキット[プロジェクトへのリンク]

教材/カリキュラム開発3) アジアにおける仙台防災枠組みおよびSDGsの統合に向けた防災教育
o ⽬的︓アジアにおける災害レジリエンスと教育ネットワークのフォローアップ事業として、災害リスクマネジメントや持続可能な開発に関する⼤学院コースのモデルカリキュラムを共同開発すること。[実施期間︓2020年2⽉〜2021年3⽉]
o 参加⼤学︓アジア⼯科⼤学院（タイ）、慶応義塾⼤学、宮城教育⼤学、アンダラス⼤学（インドネシア）、ガジャマダ⼤学（インドネシア）
o カリキュラム︓• 「災害リスク管理と持続可能な開発」に関する学際的な⼤学院⽤のモデルカリキュラムを開発し、冊⼦を作成。(４項⽬で各4つの授業案を提⽰︓1. コンセプトと理論 2. イノベーション・ツールと技術 3. 管理と持続可能性 4. 横断的な分野と課題）• 「災害リスク管理、レジリエンスと持続可能性」と題した学際的な⼤学院向けコースの簡易版（Certificateコース）をオンラインで実施し（ 2021年8⽉16⽇-26⽇）、カリキュラムの有効性を検証。アジア地域8カ国から修⼠・博⼠課程の学⽣33名が参加した。
（詳細は実施報告書参照）

モデル・カリキュラム

Certificateコース
報告書教材/カリキュラム開発3) アジアにおける仙台防災枠組みおよびSDGsの統合に向けた防災教育
o その他の成果（物）§ 「災害レジリエンスと持続可能な開発⾼等教育機関ネットワーク」を構築。
プロジェクト参加5⼤学（宮城教育⼤学、慶應⼤学含む）に加え、アジア太平洋地域の20を超える⼤学の専⾨家がメンバーとして参加している。
（東北⼤学、名古屋⼤学、岩⼿⼤学、京都⼤学を含む）§ 事例集「持続可能性のための災害リスク研究、科学とイノベーション」
アジア9ヵ国で実施されている優れた事例20件を紹介する事例集を作成。
防災計画や実践における政策決定者や研究者、実践者向けのハンドブックとして活⽤することができる。
§ ポリシーブリーフ「持続可能な道に向けて連鎖リスクに対応する教育システムのレジリエンス」を作成。
§ 「第2回災害レジリエンスと持続可能な開発に関する国際シンポジウム」（2021年6⽉24、25⽇、ハイブリッド）で開催し、21機関から337名が参加した。（詳細は会議報告書、要約版参照）

事例集

会議報告書

[プロジェクトへのリンク]

参考

ProSPER.Net 共同研究プロジェクト

2015年度以降、13件の共同研究を実施し、うち1件（No.13）は実施中である。
各事業の実施時期、テーマ、参加⼤学は下表のとおり。
No.

実施期間

テーマ及び参加⼤学

1

2014年11⽉〜
2015年12⽉

アジア太平洋地域の3カ国（中国、インド、タイ）における分散型エネルギー介⼊⼿法に関する調査

2 2014年8⽉〜

2015年6⽉
3 2015年6⽉〜

2016年6⽉
4 2018年1⽉〜

2019年3⽉

テリー⼤学⾼等研究科（インド）、アジア⼯科⼤学院（タイ）, 同済⼤学（中国）

健康的な⾷への移⾏
ガジャマダ⼤学（インドネシア）、マレーシアサインズ⼤学（マレーシア）、プリンス・オブ・ソンクラー⼤学（タイ）、アジア⼯科⼤学院（タイ）

アジア太平洋の都市における気候と調和した発展
アジア⼯科⼤学院（タイ）, ロイヤルメルボルン⼯科⼤学（オーストラリア）, テリー⼤学（インド）, チュラロンコン⼤学（タイ）, プリンス・オブ・ソンクラー⼤学（タイ）, ガジャマダ⼤学（インドネシア）

アジア太平洋地域における建築の環境カリキュラム：気候変動への対応
ロイアルメルボルン⼯科⼤学（オーストラリア）、同済⼤学（中国）、ペラデニア⼤学（スリランカ）、アジア⼯科⼤学院（タイ）、フィリピン⼤学ディリマン校（フィリピン）、ガジャマダ⼤学（インドネシア）

参考

ProSPER.Net 共同研究プロジェクト

No. 実施期間
56

7

89

10

テーマ及び参加⼤学

2018年1⽉〜
2019年3⽉

アジアの都市環境におけるリサイクルプラスチック

2018年3⽉〜
2019年3⽉

アジアにおける災害レジリエンスと教育ネットワーク

2020年2⽉〜
2021年3⽉

アジアにおける仙台防災枠組みおよびSDGsのの統合に向けた防災教育

2018年1⽉〜
2019年3⽉

地域におけるSDGsの実践のための枠組み構築

2020年3⽉〜
2021年3⽉

地域におけるSDGsの実践のための枠組み構築 −Ⅱ

2020年3⽉〜
2021年3⽉

安全な避難場所：気候変動により脅かされる⼩島嶼開発途上国コミュニティの移住

ロイアルメルボルン⼯科⼤学（オーストラリア）、テリー⼤学（インド）、ベトナム国家⼤学
ホーチミン市校（ベトナム）
アジア⼯科⼤学院（タイ）、宮城教育⼤学（⽇本）、慶応義塾⼤学（⽇本）、マレーシア科学⼤学（マレーシア）
アジア⼯科⼤学院（タイ）、慶応義塾⼤学（⽇本）、宮城教育⼤学（⽇本）、アンダラス⼤学（インドネシア）、ガジャマダ⼤学（インドネシア）
慶応義塾⼤学（⽇本）、テリー⼤学（インド）、フィリピン国⽴⼤学ディリマン校、チュラロ
ンコン⼤学（タイ）チュラロンコン⼤学（タイ）、慶応義塾⼤学（⽇本）、テリー⼤学⾼等研究科（インド）、フィリピン⼤学（フィリピン）、マレーシア科学⼤学（マレーシア）、ガジャマダ⼤学（インドネシア）
京都⼤学（⽇本）、法政⼤学（⽇本）、南太平洋⼤学（太平洋地域）

参考

ProSPER.Net 共同研究プロジェクト
No.

実施期間

テーマ及び参加⼤学

11

2021年3⽉〜
2022年3⽉

バリとジョグジャカルタの観光地における分⼦的及び社会的な視点から⾒たカニクイザルの保護と動物由来感染症の可能性におけるワン・ヘルス・アプローチ
ガジャマダ⼤学（インドネシア）、北海道⼤学（⽇本）、マヒドン⼤学（タイ）122021年3⽉〜
2022年3⽉

南アジアにおける汚染が熱帯林及び温帯林に与える影響：インドとスリランカの修⼠学⽣の初期調査
テリー⼤学⾼等研究科（インド）ペラデニア⼤学（スリランカ）、スリジャヤワルダナプラ⼤学（スリランカ）

13

2022年3⽉〜
2023年4⽉(実施中)

持続可能な建築環境のための循環型経済の導⼊
ロイアルメルボルン⼯科⼤学（オーストラリア）、ペラデニア⼤学（スリランカ）、テリー⼤学
⾼等研究科（インド）、アジア⼯科⼤学院（タイ）、キルギス国⽴アラバエフ⼤学

参考

報告書「ProSPER.Net︓持続可能な開発⽬標(SDGs)のための⾼等教育の推進2015-2021」

ProSPER.Netの概要、2015年から2021年の7年間に実施された共同研究、教材・カリキュラム開発、能⼒開発プログラム、政策提⾔等に関する事業等および今後に向けた⽅向性を紹介している。
＜主な事業＞• 共同研究・カリキュラム開発（12事業）• 若⼿研究者スクール (5事業）• リーダーシップ・プログラム（6事業）• ⾼等教育における持続可能性に関するフォーラム（9事業）
加盟⼤学数︓55（2023年3⽉現在）

うち国内18⼤学

中部⼤学、北海道⼤学、法政⼤学、岩⼿⼤学、慶應義塾⼤学、京都⼤学、 九州⼤学、宮城教育⼤学、名古屋⼤学、岡⼭⼤学、⽴教⼤学、信州⼤学、上智⼤学、東北⼤学、 東京⼤学、横浜国⽴⼤学、富⼭⼤学、東京農⼯⼤学

ProSPER.Netウェブサイト
https://prospernet.ias.unu.edu/
お問合せ
ProSPERNet@unu.edu

作成：ProSPER.Net 事務局（2023年3月）