・主語があなた

究所の調査では、中高生の２人に１人が「自「 ほ め る 」と 定 義 し ま す（ え ら い ね 、立な ど 、こ の よ う な 言 葉 が け を す る こ と を・なにかができたから注目する

分はダメな人間だと思う」と回答していると派、いい子、おりこうさん、など）。
ほめてばかりいると次のようなことが起【はらだ・あやこ】
埼玉県公立小学校の教師を経てアドラー心理学「勇気づけ」の子育て講座、講演活動をしている。2015 年春には埼玉県富士見市に小学生対象の『勇気づけ国語塾』を開校。著書に「アドラー式言葉かけ練習帳」（JMAM）など。
HP http://heartysmile.jp/

かわらず、自分に自信のない子どもが増えて①ほめられるための行動が増える力を与えること」です。親や教師が先回りよって、子どもをコントロールしがちになす。ほめ言葉というご褒美を与えることにと、ほめられるための行動が増えていきまことができた時だけに注目し、ほめているか「お留守番ができた」とか、何か特別なは嬉しいですし、やる気も出てくるでしとではありません。ほめられれば子どももちろん、ほめてはいけないというこ⑤指示待ち人間になる④失敗を怖れ、チャレンジしなくなる③自信がなくなる

挑戦しよう、という思いをもてるようにすう思いではなく、失敗しても大丈夫、また自信とは、必ずできる、失敗しないといとで心が成長し、自信がついていくのです。の力で乗り越える。このことを繰り返すこさせる必要があります。自分の課題を自分をつけるには、子ども自身に様々な体験をどもは学ぶ機会を逃してしまいます。自信ってしまうのです。また、なにかができてょう。しかし、ほめるより子どもの自信エスカレートするいない僕（私）はだめなんだと感じてしまを勇気づける上でとても大切な「子どもを勇気づけについてお話する前に、子どもることであると私は考えます。

なのです。とやる気を育てていくのが「勇気づけ」
・結果だけを評価する

ここではう子どももいるのです。

たとえば、子どもが「百点を取った」とをして必要以上に手助けをしていると、子「勇気づけ」とは「困難を乗り越える活「勇気づけ」をおすすめします。

引き出すには、評価的な「ほめ」よりも、子どもに自信を与え、子どものやる気をほめるから勇気づけるへ

原田 綾子②褒美（ほめ言葉も含む）が徐々にこる可能性があります。

株式会社 HeartySmile 代表

いるのはどうしてなのでしょう。

びる」などと、さかんに言われているにもか「子どもをほめよう」「ほめると子どもが伸いう結果が出ているそうです。ここ十数年、るといわれています。財団法人日本青少年研

自分に自信をもてない子どもが増えてい子どもの自信とやる気、生きる力を育てる「勇気づけ」の子育て
家 族

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人から信頼されて初めて子どもは他人を信頼相互尊敬・相互信頼で結ばれていれば、子勇気づけられるようになるでしょう。つま信頼する」ということについて触れてみた
どうしても 大 人 は人 生 経 験 が 豊 富 なた

り、自分に自信をもち、やる気のある子をど も は 自 己 肯 定 感 を 持 ち 、自 分 自 身 を も私の行っている、アドラー心理学をベーめ、子どもを「できない存在」と見てしま育てることができるのです。

する気持ちをもてる」ということです。

スとした勇気づけの子育て講座では、子どいがちです。「できない」ことがあるとしいと思います。

もを尊敬し信頼すること（相互尊敬・相互当たり前に注目するても「いつかきっとできる存在」、また、その力を持っているとして見て、子どもを信頼）を重要視しています。
ここではまず「信用」と「信頼」の違い

私は小学校教師を退職し、今はカウンセ勇気づけることが大切です。
次に尊敬について考えてみましょう。一ラーとして多くのお母さんたちと接していについて考えてみましょう。
「 信 用 」と い う の は 、相 手 に 信 じ て よ

般的に「尊敬」というと目上の人を敬うこす。そもそも子どもを思い通りにすること

い根 拠 があるときだけ 信じることを 言い

確かに、親の方が子どもより長く生きてはできません。頭の中で自分の理想の子どます。そんな中、子育てが自分の思い通りをよい子と信じることです。つまり、「信います。しかし、人間としての存在価値・も像を描いて、それに見合わないとイライとをイメージするかもしれません。ここで用」とは子どものことを基本的には信じて

尊 厳 に つい て は ど ち ら も 同 じ で す 。親 のラしてしまいます。

ま す 。た と え ば 、上 手 に お 手 伝 い で き るいないのですが、実際に「～をした」「～方 が 偉 い の だ か ら と 子 ど も に 指 示 、命 令

理想の子ども像を百点とし、できないとにいかないことから、理想とギャップの狭をしている」という条件がついたときに初をし、力で子どもを支配する「縦の関係」

そこから減点法でマイナスして子どもを見いう「尊敬」とは、子どもを一人の人間とめて子どもを信じることなのです。

ではなく、「横の関係」を結びましょう。

るのではなく、加点法の子育てをしてみるから、一生懸命勉強しているから、努力しそれに対して、「信頼」とは、子どもがど「横の関係」と言っても、なあなあな友だのはいかがでしょうか？

間で苦しんでいるお母さんに多く出会いまんな行動をしていても信じ続けることを言い

ち親子でもないですし、子どもの言いなり在すること、目の前にいること、子どものして、大切に関わる、ということです。

ます。たとえ困った行動をしていても、そのになることでもありません。尊敬する大切ありのままの姿がすでに百点満点。そしてているから、言うことを聞くから、子ども子の人格を否定せず、子どもの可能性を信じな友人と接するように、子どもを一人の人そこから加点して子どもを見ていきます。

「甘やかし」です。たとえば子どもが寝坊し子どもの課題を親が肩代わりしてしまうのはません。子どもに解決する能力があるのに、また、「尊敬」と「甘やかし」は両立ししい」などと、子どもの長所よりも欠点に「ああなって欲しい」「もっとこうして欲たはずなのに、子どもが成長するにつれ、きてくれればそれだけでいい」と思ってい子 ど も を 妊 娠 し た 時 、「 元 気 に 生 ま れ て今、子どもが存続けます。大切なことは「親や教師などの大間として大切に接することです。てはいけないと毎朝起こす親は子どもを尊敬ばかり目が行ってしまうという話をよく聞きます。こんな場合、私はお母さんたちにしておらず、甘やかしています。
日頃から子どもと「横の関係」を結び、Vol.125

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す。実際にこれを行った方から、「幼い頃のまれていきます。

できていることとは、何も特別なことで稚園、保育園生だったら生まれてたった数子どもの写真を見ていたら、私のところに生また、出産し、今日まで子どもを育てて年の小さい子どもがお母さんと離れて何時はありません。例えば、子どもが毎日幼稚きた自分をたくさん勇気づけてください！

間も過ごす。朝、おはようと言って起きてまれてきてくれてありがとう」「元気に育っお母さんが毎日子育てをがんばっているかくる。食事をする。学校から帰って宿題を園や保育園、小学校に行く。暑い日も寒い

ら、子どもがすくすくと元気に育っているする。元気に遊ぶ。楽しそうに学校での出てくれてありがとう」という気持ちが湧き上のです（もちろん家事や仕事など、それ以来事を話してくれる。笑顔できょうだいと日もランドセルを背負って登下校する。幼外のこともがんばっていますね！）。こう遊んでいる。元気に成長している…。

がってきたという報告を多数受けています。

やって自分を勇気づけることはとても大切

この よ う なこ と は 当 た り 前 の よ う なこととして見過ごされやすいことです。しかです。なぜなら、自分を大切にできる人だ
けが、他の人を大切にできるからです。

し、このようなことにこそ、注目していくことが大切なのです。

②できないことより、できていることに注目する
心理学的にも、人はどうやら欠点のある

子 ど も は お 母 さ ん（ 先 生 ） に注目してもらうために困った行動をする

次のようなことを話しています。

意識してプラスの面に注目するようにする

私が専門としているアドラー心理学では、ところに目が行きやすいようです。だから妊娠時や、出産したばかりの頃など、子必要があります。そうすることで、それが①生まれたときのことを思い出すどもがまだ幼い時のアルバムをめくりなが習慣化していきます。

かな時間だとしても、こういった時間を過ごときを過ごすことを勧めています。ほんの僅でもいいから作って、自分を大切にするひとです。子どもが寝た後に自分の時間を少し葉は「忙しい」「自分の時間が持ちにくい」

子育て中の母親が皆同じように口にする言ら、人は注目された行動の頻度が増えるとに注目することがとても大切です。なぜな性を引き出すためには、子どもの「よさ」性があるのです。その子どもの無限の可能き出されます。子どもの中には無限の可能どもに伝えることで、子どものやる気が引「できていること」に目を向け、それを子

子 ど も の「 で き て い な い こ と 」よ り もく必要がなくなるのです。

どもはわざわざ困った行動をして親の気を引動にこそ注目し、子どもを勇気づけると、子前述したように、日頃の当たり前のような行でも親の注目を得ようとします。ですから、感じる子どもは、困った行動をして怒られてす。普通にしていても親から認められないととんどは親の注目を得るためだと考えていま

子どもの困った行動には目的があり、そのほら、当時どんな想いを胸に抱いていたか振すことによって生まれる母親の心の余裕が、言われているからです。それと共に、子どり返ってみましょう。

子どもの「よさ」や「当たり前のようなこともの中で、自己肯定感が高まり、自信が育で、子どもたちは、親や教師が子どもたちを勇気づけることの素晴らしさ」に気づくことに繋がるからで28

→ 前よりもすこしずつ片付けが上手に決してむずかしいことではありません。っているよ」というメッセージと共に、評価「あなたのことを見ているよ」「仲間だと思■失敗をも受け入れる的な「ほめ」ではなく、共感的な「勇気づできるようになっているよ。
・失敗しても大丈夫だよ。

け」の言葉がけを続けていくことが、子ども・自分には能力がある（ I am O.K!
）
・親や教師は仲間、味方だてそれは、心の安心基地となり、様々なこと・残念そうだよ。ということを感じることができます。そしに挑戦していく力につながっていくのです。の自信とやる気を育てていくのです。

お皿を割ってしまったとき

講座や講演などで勇気づけのお話をする

親も子どもと一緒に成長していけばいい

・この次はどうすればいいだろうか。

「勇気づけ」の具体的な方法

ピアノの発表会で間違えてしまった子に→ 大丈夫？ ケガはない？
■貢献や協力に注目する→

大勢の前で緊張したね。間違っても・あなたのおかげでとても助かった。

授業中挙手したが間違えてしまった子にす。でも、だいじょうぶ、だいじょうぶ。勇な母親だと自分を責めるお母さんに出逢いまと、今まで子どもを怒ってばかりで私はダメ

お皿を運んでくれた子に→ 勇気を出して挙手できたね。

気づけは上書き保存ができます。子どもを産最後まで弾くことができたね。

→ お皿を運んでくれてありがとう。

テストの点数が悪かった子に対して・協力してくれて嬉しい。

テーブルを拭いてくれた子にらママも３歳。子どもが 歳でもまだママは成長していけばよいのです。子どもが３歳なません。お母さんも子どもと一緒にゆっくりんだその日から急にお母さんになれる人はい→

個人の成長を重視する■他の子と比べるのではなく、けてできることを一緒に考えよう。

残念だったね。この次のテストに向→ きれいにしてくれて嬉しいな。
新聞を取り込んでくれた子に→ 新聞を持ってきてくれてお母さん助かったよ。

・この前よりも進歩しているね。
できないことがあり落ち込んでいる子に■過程や努力を重視する・努力したんだね。

→らね。できることからやっていけば大丈少しずつできるようになっているか

・失敗したけれど一生懸命やったんだね。
百点を取った子に対して夫。
だ ん だ ん で き る よ う に なってい くよ。応援しているね。

→→ 満点だったの？ 努力したんだね。
鉄棒がなかなか回れない子に対して→ 難しいけれどがんばっているね。

歳、小学校４年生です。今できることから一歩一歩やっていけばＯＫ！ 例え１ミリの成長でも自分を勇気づけて。

お母さんのココロのコップが勇気のエネ

ルギーで満たされていないと、子どもに勇気のエネルギーを与えることはできません（先生も同じです）。

・成長したように思う。

・この部分はとてもいいと思う。

は、自分も相手も気持ちよいし、相手は自できます。勇気づけのコミュニケーション

婦、友人、自分など、様々なところで活用へ、家族へ勇気づけを実践して今より更にができるのです。今日から、自分へ、子どもができる人だけが、他の人を勇気づけることことが大事なのです。自分を勇気づけることお母さんや先生こそ、自分を勇気づける

嫌いな魚を一口食べた子に対して分を大切にしてくれていると感じて、お互

ＨＡＰＰＹな子育てをしていきましょう！

こ れ は 、子 育 て の み な ら ず 、部 下 、夫→ 苦手なのに、一口食べたんだね。

いに尊敬信頼の念を生み出します。

■すでに達成できている成果を指摘する

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片付けが苦手な子に対してVol.125

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