25th October, 2015 [ 1 ]October
2015

No.

75

Contents

目次

2015 年 10 月 25 日発行● View from the Other Side . . . . . . . . . . . . . . . . 3
さくら日本語学校の皆さん（ルーマニア）● あちこち日本語ご紹介〈国内編〉. . . . . . . . . . . . . . 4

季刊ジャネット

神奈川県 横浜市● あちこち日本語ご紹介〈海外編〉. . . . . . . . . . . . . . 5
ルーマニア ブカレスト

Ja-Net は Japanese Network の略です。
「にほんご 」を通して編集室と読者の皆様を結ぶ情報誌にしたいと考えています。

● 教材紹介 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6『みんなの日本語 初級 第 2 版 会話 DVD』
『中級へ行こう 日本語の文型と表現 55 第 2 版（仮）』『日本語教育叢書「つくる」 教科書を作る』● なんでも情報 BOX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

巻

頭

寄

稿

世界に誇る日本の妖怪文化

小松和彦
国際日本文化研究センター所長

コミックやアニメ、ゲームなどの現代のた不安な気持ちの受け皿となっているのか

記録し、そこから物語を紡ぎだし、さらにエンターテインメントには、妖怪的存在がもしれない。グローバル化し均質化しつつは絵画・造形化をおこなってきた。日本最たくさん登場する。とりわけ水木しげるのある現実の生活からの脱出の手がかりを妖

初の説話集である『日本霊異記』は、「霊異」「ゲゲゲの鬼太郎」や宮崎駿の「となりのト

怪のなかに見出そうと想像力をめぐらしてつまり「怪異・妖怪」関連の説話集である。

トロ」等の作品を見ながら育った人たちに『 宇治拾遺物語』などの説話いるためかもしれない。あれこれと理由を 『今昔物語集』

は、妖怪はなじみ深いものがあるだろう。 考えることができる。しかしこれらは周辺的集にもたくさんの怪異・妖怪譚が収録されそして今の子どもたちの間では「妖怪ウォッ

幾種類もの「百物語」
な理由にすぎない。何よりも重要な理由は、 ている。江戸時代には、チ」がたいへんな人気である。おそらくこの

多くの人々が、日本ではとても豊かな妖怪と題した怪談集が編まれている。説話集に子どもたちもまた大人になっても妖怪を愛文化が長い歴史の中で育まれてきたという限らない。
『源氏物語』にも、『平家物語』

し続けるのではなかろうか。そして、こうしことに気づいたことにある。そして、その延のような軍記物にも、怪異・妖怪は欠くこた妖怪人気に後押しされて、今年の夏も、 長上に現代の妖怪文化が形成されていることのできない要素となっている。上田秋成

全国各地の博物館や美術館では趣向をこらとに思い至ったのである。ようするに、例の『雨月物語』は怪異・妖怪文学（幻想文学）

した妖怪展が開催されていた。
「日本の妖

えば水木しげるや宮崎駿や京極夏彦たちのの最高傑作である。日本人は昔から妖怪文

怪文化は世界に誇れる文化だ」という強い作品や「妖怪ウォッチ」も、そうした妖怪文化を空気のように吸ってきたのである。

思いを抱き、多くの人々が妖怪に関心をもっ化から養分をえて創り出されたのである。

それでは、こうした怪異はどのようにしてくれることを夢見て研究してきた私でさ

では、日本の妖怪文化の特徴はどこにあて起こったのだろうか。いかなる存在によっ

えも、現在の妖怪人気は私の想像をはるかるのだろうか。

て引き起こされたのだろうか。昔の日本人

ここでいう「妖怪」とは、「怪異」という言は、それは「もの」によって引き起こされた、

なぜこれほど関心を集めているのだろう

葉で置き換えることもできるような、「神秘と考えていた。この「もの」がなんらかの理か。世界的な広がりをもつファンタジー系

的 な」「 不 思 議 な」
「 怪 し い」「 珍 奇 な」と由で発動したとき、人々はそれを「もののけ」

いった思いを想起させる現象や存在のことと表現していた。

にこえている。

の小説、映画やアニメ、コミックへの関心の高まりと関係しているのかもしれない。 である。こうした現象や存在に関して、日先行きが見えない現代に対する、漠然とし本人は早くからそれらとの遭遇の体験談をここでいう「もの」とは「 霊魂 」のことである。日本人はこの世に存在するあらゆる[2]25th October, 2015

つく も がみ

古い道具が妖怪化した付喪神のほか、さまざまな種類の妖怪たちが練り歩く姿が描かれている。『百鬼夜行絵巻』（ 国際日本文化研究センター所蔵）

現象や存在には人間と同様に喜怒哀楽を筆すべきことが起こった。アニミズム的なもった霊魂が宿っており、その霊魂が邪念・考えが、人間が作った道具にまで拡張され、 生まれてきたのである。現代の妖怪文化の悪意を抱いたときに災厄をもたらすと信じ道具などの霊魂も妖怪化することがある、 原型はこのころにはもう形成されていたとていた。いわゆるアニミズム的な考え方でとされるようになったのである。たくさんのいえるだろう。その「 豊かさ」は計り知れなある。この考えは現代でさえも日本人の信種類の妖怪たちが群行している様子を描いいものがある。

仰・思想の基層に潜んでいる。すなわち、 た『百鬼夜行絵巻』には、さまざまな道具のあらゆる現象や存在はすべて妖怪となりうるのである。つまり、潜在的な妖怪の出自・種類は無数にあるわけで、この点に日本の妖怪たちも描かれている。
日本の妖怪文化のもう一つの特徴は、さ出され、さらには妖怪グッズのたぐいまでも私がしばしば「世界に誇れる日本の妖怪」というのは、こうした妖怪文化の「 豊かさ」のことであって、その延長上に、水木しげ

まざまな怪異・妖怪現象や存在に対して、 るをはじめとした現代の妖怪文化の創造者

妖怪の特徴を見出すことができるのである。 「 名づけ」をほどこしていったことである。 たちがいるのである。それがおそらく日本
そしてそれらの「もの」が人間に災厄をもた

例えば、山で小豆をといでいるような音がが多様なコミックやアニメ、ゲームなどをらすときに、それを昔は「 鬼 」と総称してきすれば、それを特定の妖怪存在、例えば狸次々に生み出す源泉となっているのではな

た。

が引き起こした怪異現象の一つとするのでかろうか。
「 妖怪ウォッチ」もその例外では鬼といえば、現代日本人は、角をもち筋
骨たくましい人間に似た者たちを思い浮かはなく、その現象を「 小豆洗い」と名づけ、 ないはずである。
さらにその現象を存在化し、ついには絵画

妖怪に相当する現象・存在はどの国や民べる。しかし、昔の人が思い描いた「 鬼 」は、 化するに至ったのである。つまり「 小豆洗族にもある。しかしながら、これほど豊か「 妖怪 」と言い換えてもよいほど多様な姿かい」という妖怪が小豆をとぐような怪音を立な内容をもった妖怪文化を生み出した国やたちをしていた。
「 百鬼夜行 」という言葉がてるという具合に。この結果、おびただし

民族はいないのではないか。だとすれば、ある。これはたくさんの鬼たちが夜に出没い妖怪現象名、妖怪存在名が生まれること

日本人はそれを誇り、その歴史や意味をしっすることを意味するが、この「 百鬼 」は数だになった。

かりと研究し、その保存と活用をはかるべ

けではなく同時にたくさんの種類（ 姿かた

しばしば日本にはどのくらいの妖怪がいち）の鬼たちということも意味しているのでるかとの質問を受けるが、これまでの説明ある。

からもわかるように、それに答えるのは難し

中世になると、寺社の縁起・霊験、高僧の伝記などを描き語る巻物形式の絵物が制い。日本には数え切れないほどの妖怪種目・
妖怪名彙が存在しているからである。

作されるようになるが、そのなかのエピソー

さらに江戸時代になると、そうした妖怪ドとして「 鬼 」
（ 妖怪 ）の姿が描かれるよう

種目は、絵師たちによってその姿かたちをになる。怖ろしい「 鬼 」を絵画化するという楽しむために絵画化されるようになった。もことは、おそらく「 鬼 」に対する一定の距離

ちろん、江戸のような都市の住民の多くは、感、つまり恐怖心が減少し、むしろその絵

まだ妖怪を怖れる気持ちも持っていた。し画を楽しむという思いが高じてきたことを意

かしその一方で、娯楽の対象としての妖怪味する。実際、その後、『酒呑童子絵巻』やを自分たちも作り出すことができると思うよ『土蜘蛛草紙絵巻』のような、武将が鬼を退うにもなり、次々に新しい妖怪が世の中に治する話を描いた絵巻が人気を博するよう送り出されたのであった。怪談会が催され、になる。

妖怪小説が書かれ、妖怪芝居が演じられ、そして、中世には、日本の妖怪史でも特それに素材を求めた妖怪画がたくさん生みきであろう。

小松和彦 （こまつ・かずひこ）
国際日本文化研究センター所長。専門は、民俗学・文化人類学。1947 年東京都生まれ。東京都立大学
大学院社会科学研究科博士課程単位取得退学。信
州大学助教授、大阪大学文学部助教授及び教授を経て、1997 年より国際日本文化研究センター教授。
その後 2010 年より同センター副所長を兼務、2012
年 4 月より現職。2013 年紫綬褒章受章。著書は、『神々の精神史』（ 講談社学術文庫）、『 憑霊信仰論 』（ 講談社学術文庫 ）、『 異人論 』
（ ちくま学芸文庫 ）、『悪霊論 』（ ちくま学芸文庫）、『妖怪学新考』（ 小学
館ライブラリー）、『いざなぎ流の研究 』（ 角川学芸出版 ）、『 妖怪文化入門 』（ 角川文庫 ）、『「 伝説 」は
なぜ生まれたか』（ 角川学芸出版）『、 呪いと日本人』（ 角川ソフィア文庫 ）など多数。

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学習者の目

[3]

View from the Other Side
このコラムでは、学習者の視点での話題をお届けしますルーマニアから見た日本―研修旅行で来日した、
さくら日本語学校の皆さんに、
日本語の勉強や日本の印象、
将来の夢について聞きました。

ジュリア ヴェアドさん（高校生）

日本語は 3 年勉強しています。日本の伝統文化とポップカルチャーに興味があった
ので、勉強を始めました。漢字はおもしろいですが、難しいです。日本は町がそれぞれユニークで、様々な面を持っているところが興味深いです。日本にいる間に、伝統料理を食べたり、重要な施設やお店に行ったりしたいです。将来は法律と外国語を勉強して、大使館で働きたいです。
パトリツィア グリゴレスツさん（高校生）

日本のアニメとマンガが好きで、日本に留学したいと考えています。単語を覚えるのが好きです。漢字が難しいです。人々は親しみやすいです。美しい景色とおいしい
食べ物があって、とてもきれいな国だと思います。ラッシュアワーの電車は人が多くて、びっくりしました。日本で寿司を食べたり、マンガを買ったりしたいです。お寺とカラオケに行きたいです。
アンドレイ スタンさん（大学生）
パラン アンドレア ロアナさん（高校生）

訳詞のない日本のボーカロイド曲を理解

はおもしろい国だと思って、勉強を始めま

6 か月勉強しています。日本のマンガとアした。日本語の文法はシンプルですが、漢ニメが好きです。街はいつも込んでいます

字は難しいです。日本はきれいですてきなしたくて、2 年前から日本語を勉強していまが、人は礼儀正しくて親しみやすいです。 国だと思います。そして、すばらしいマン

す。漢字はおもしろいですが、文法は難し

ヨーロッパの街に比べると、日本はいろいガとアニメの店があります。日本人は親切

いと思います。日本は美しい場所がたくさろなタイプの街があって興味深いです。通です。高層ビルや、お祭り、日本の食べ物、

んあって、親切な人々とすばらしい文化の訳者になるのが夢です。

お寺が興味深いです。秋葉原のふくろうカ

ある国だと思います。自動販売機が多くて、びっくりしました。日本の大学に入りたいと思っているので、大学についての情報をもっと集めたいです。新海誠や宮崎駿のようなアニメーション作家になりたいです。
アナ ドングビエさん（高校生）

日本の文化が好きです。日本語の文字をフェと猫カフェに行って、ラーメンが食べコディン

マノレスチンさん（高校生）て勉強する価値のある言語を学びたくて、 ロス テオドラさん（高校生）

日本語を選びました。日本はかわいい国だ

日本で働きたいので、日本語を勉強してと思います。日本の食べ物や街、方言がおいます。漢字が好きです。日本は美しい国

もしろいと思います。日本でできるだけ日だと思います。とくに、お寺がおもしろい

本語を勉強して、通訳者になりたいです。

です。高層ビルがたくさんあって、驚きま

書くのが難しいです。街がきれいで、人々は礼儀正しく親しみやすいと思います。猫カフェと東京ディズニーランドに行きたいです。将来、犯罪捜査官になりたいです。

たいです。

2 年間日本語を勉強しています。難しくした。もっと日本語を勉強して、日本の様々
ドミトラシェ

マヤさん（高校生）

日本語は 9 か月勉強しています。アニメを見たり、マンガを読むのが好きで、日本なことを知りたいです。

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あ

ち

こ

ち

日本語ご紹介

国内編
神奈川県

横浜市
神奈川県

横浜市

神奈川の公立高校での日本語教育
神奈川県立鶴見総合高等学校

泉一彦

から、外国人生徒が多く入学してきました。
そのような経緯から、鶴総では多文化共生の視点に立った様々な実践に取り組んできま

外国人生徒受け入れ状況した。保護者配付の全文書にルビをふり、

神奈川県立鶴見総合高等学校（以下、鶴三者面談時の保護者への通訳配置を徹底し総）は平成 16 年に、寛政高校と平安高校のました。また、生徒会組織に多文化交流委

二つの県立普通科高校が統合されて開校し員会を発足させ、教職員・PTA への研修会

た総合高校です。学校の規模は 1 年次からも頻繁に執り行ってきました。授業では、外3 年次までで計 20 のホームルームクラスが国人生徒対象の取り出し授業を、1 年次はほあります。総合高校では普通高校とは異なぼ全科目に、2 年次は現代文・世界史・保り、多種多様な授業選択が可能で、その一健等の科目に設定しています。日本語の授つとして在日外国人対象の日本語授業クラ業はその流れの一環として統合以前から開スが設置されています。

講していました。

授業に必要なものは……やっぱり笑顔です！

業内容を正確に理解するための学習言語としての日本語力向上で、これは 2･3 年次では取り出し授業が一部に限られてしまい、多くの科目では一般の日本人生徒と机を並べて学習することによります。

神奈川県の県立高校では 9 校が入試に際し在県外国人枠（全県で計 94 人）を設けて、 鶴総の日本語授業
在日外国人を受け入れています。鶴総では

現在、鶴総の日本語の授業は 50 分授業を

昨年度は県内最多の 20 人の在日外国人生を

週 2 回、都合 2 単位科目として開講していま受け入れました。また、一般入試枠からの入す。クラスは初級 3 クラスと中級 2 クラスの学生にも外国人生徒は多数いますので、各計 5 クラスです。うち 4 クラスは教師 2 名の年次（学年）にそれぞれ 30 名程度、学校全

ティームティーチング（ＴＴ）で授業を行っ20％程度であるのに比べて非常に高く、約体では約 100 名の外国につながる生徒が在ています。教員 9 名の内訳は、国語 5 名、 70％にもなります。これは、在留資格が確定

籍しています。彼らの日本語力は様々で、日英語 2 名、社会 1 名、日本語 1 名となってせず、簡単には進学や就職の道に進むこと

常会話もおぼつかないニューカマーから、小います。

学生から日本に定住して一般の日本人生徒

教材は市販の日本語教科書のほか、他教よりも遙かに能弁な外国人生徒までいます。

科の教科書本文や自主教材を使用しています。
授業では次の二つの日本語力向上を目指

外国人支援の実状

横浜市鶴見区はもともと居住外国人が多しています。一つはより流暢で自然な生活言いところで、統合される前の普通高校時代

語としての日本語力向上です。もう一つは授

クラス

言語圏

主な出身国

生徒数

ＴＴ

年次

使用教科書

初級 1

漢字圏

中国

7

×

1

自主教材
みんなの日本語初級Ⅱ 漢字英語版
みんなの日本語初級Ⅱ初級で読めるトピック 25

フィリピン

5

○

1

フィリピン

6

○

1・2・3

漢字圏

中国

11

○

1・2・3

自主教材

非漢字圏

フィリピン

7

○

1・2

自主教材

初級 2

非漢字圏

初級 3

非漢字圏

中級 1
中級 2

ネパール

中級を学ぼう中級前期* 鶴総では初級 3 のクラスで『中級を学ぼう 中級前期』を採用しています。

日本語授業の課題

在県外国人枠で入学した生徒の卒業後の進路未定者（含就職進学浪人）の割合は、一般入試で入学した日本人・外国人生徒がができないという点が最大の問題ですが、また在学中に学習言語を身に付けきれず、就学の意欲や機会を失ってしまったことにもよると考えられます。その観点からも、日本語担当者にとって、生徒の学習言語としての日
本語力向上は喫緊の課題となっています。
現在その課題解決をめざして、日本語授業と他教科の連携を深めようとしています。特に、文意を把握しにくい社会科系の科目や、専門用語が多い理科系の科目などは、他教科の教科書本文を日本語の授業の教材に取り上げて学習するなど、従来の日本語の授業とはやや異なった授業実践に日々取り組ん
でいるところです。
詳しくは『人権と多文化共生の高校 ―外国につながる生徒たちと鶴見総合高校の実践』（ 明石書店）参照

25th October, 2015

あ

ち

こ

[5]

ち

日本語ご紹介海外編
ルーマニア ブカレスト

ルーマニア

ブカレスト

ルーマニアに「和の心 」を伝えたい
KAIZEN 吉田スクール
さくら日本語学校
副校長

上杉祐子
ジディウク・アレクサンドラ
ルーマニアの日本語学校

さくら日本語学校はルーマニアのブカレス

トにある、日本語と日本文化を学べる教育省
認可の学校です。教師はルーマニア人 4 名と日本人の鬼澤先生の計 5 名です。クラス
は一般クラス（初級～上級）、日本語能力試

絵カードや DVD、パソコンなども使い、
いつも楽しい授業を心がけています。

験対策クラス（N5 ～ N1）、子どもクラス（4歳から）、ビジネス日本語クラスのほか、サマーコースもあります。
当校では子ども、高校生、大学生、一般

日本語学校を立ち上げた理由

校長である主人は、17 年前ケンブリッジ

成人、余生を異なる趣味にささげたいと考

で英語のサマーコースを受けていたときに、える年金生活者まで、様々な人が学んでいます。日本語を学ぶ生徒たちは皆、茶道、 自分たちで作ったお寿司を試食しました。
武士道、着付けといった日本の伝統文化や、特に若い世代に人気のマンガやアニメといったポップカルチャーをきっかけに、日本文化や日本語に興味を抱いたようです。また一方で、仕事で日系企業とつながりがあるために、日本文化を学ぶビジネスマンもいますし、将来より多くのチャンスを与えたいと考える親が、幼い子どもを学ばせているということもあります。
授業では『みんなの日本語』とその周辺教材を使用しています。私たちは常に日本語教育の新しい動きをとらえられるように努力しています。

日本語と出会って、日本語の勉強を始めました。そして、日本に留学し、現在も勉強を院で日本語を学びました。また京都民際日続けています。主人に影響を受け、私も日本語学校の日本文化集中コース（茶道、お本語学習をはじめ、2010 年 1 月にさくら日

寿司作り、チャンバラ体験、花火大会）にも本語学校を一緒に立ち上げました。

参加しました。日本で皆さんに温かく受け

私たちはルーマニアで日本文化を積極的入れていただけたことは大変有難く、今後に広報しています。それはルーマニアの人々

よりいっそう関係を深めていけると確信しに日本や日本の教育について、もっと理解しています。

てほしいと考えているからです。日本の社会

また、ルーマニアでは定期的に日本文化

規範や日本的な考え方はヨーロッパではあまを紹介するワークショップを開催し、茶道、 り馴染みがありません。それは例えば、学書道、着物の着付け、生花、折り紙、日本校で子どもたちが自分たちで教室を掃除す

料理、剣道などを取り上げています。

ることや、自己中心的ではなく、常に周りの

今年 10 月から日本文化を紹介するブログ

人の気持ちを考えて行動するといった考えを立ち上げ、日本へ語学研修旅行に行った方です。このような日本の文化をルーマニア

本当の「日本 」を紹介するために生徒たちを紹介し、彼らの体験や日本観を共に採り入れれば、子どもたちにとって、より有しています。また、日本文化をより深く理多くのチャンスにつながるのではないかと考文化や日本人の考え方を学ぶことも非常に解するために、ルーマニアや日本にいる日本

えています。これがルーマニアで日本語学

人にも登場してもらっています。

校を始めた理由です。

日本語を学ぶ際、言葉だけでなく、日本重要です。そのため、毎年 4 月と 8 月に日
本への語学研修旅行を開催し、そこで生徒たちが日本文化を体験し、実際に日本語を使う機会が持てるようにしています。日本の日本語学校とも提携しており、この夏の研修旅行では 8 人の生徒が東京中央日本語学

今年は大きなプロジェクトとして、日本文

不安定な事業ではありますが、さくら日本

化や教育に関する本を出版予定です。ルー語学校の運営を通して、次の世代のためにマニア語、英語、日本語の三か国語で出版し、 より良い環境、より良い教育を与える機会を日本に興味を持つ世界中の人々に読んでもらいたいと考えています。

増やし、明るい未来を作れると信じています。

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教材紹介

みんなの日本語 初級Ⅰ 第 2 版 会話 DVD／ 同 初級Ⅱ✳ PAL 方式もあります。

スリーエーネットワーク
約 50 分（予定） 各 8,000 円＋税 12 月発売予定『みんなの日本語 初級 第 2 版 会話 DVD』 授業での効果的な使い方
目白大学 日本語教育センター長

石沢弘子『みんなの日本語 初級 第 2 版』の会話

訳者で、わざわざ撮影のために来日してくDVD が今年末にいよいよ発売となります。 れました。撮影現場では、日本語のモデル
撮影は 7、8 月の暑いさなかに、制作スタッ

足り得るようアクセントやイントネーション

フ十数名、日本人・外国人総勢 30 名を超えを厳しく指導し、何度もやり直してもらう場

る出演者で行われ、多数のエキストラの方々

面もありましたが、皆さん一生懸命努力しての協力も得て、無事終えることができました。 くれました。お蔭で日本人キャストとの差も習った日本語で学習者に質問する③語
 彙・文法 字幕を出し、会話に初出のことばや会話表現、文型の意味の確認をする④役
 割練習 字幕付の DVD を視聴し、一時停止しながら、クラス全体で登場人物

私は監修という立場で参加しました。日本

目立たず、自然な速さに近い日本語会話のごとに模倣練習をする。その後ペアを組

語力が十分なイメージ通りの出演者が見つDVD になったのではないかと思います。

んで役割練習をする

かるか心配でしたが、終わってみれば、素映像には、様々な国から来た人々が、そ晴らしい人たちに恵まれたと思っています。 れぞれの環境で日本人と日本語で交流を深主役のミラーさんを演じたジリ・ヴァンソ

めながら、積極的に活躍する姿が映し出さンさんは、日本のドラマへの出演経験もあるれます。人々の表情やしぐさだけでなく、日⑤応
 用会話 談話の流れを生かし、ペアで学習者自身の状況に合わせた内容で発表する俳優さんで、甘いマスクで日本語力も申し

本の生活習慣や文化が理解できるように背次は学習者に発話を考えさせる進め方です。

分のない素敵な人です。お似合いのカップ

景情報も盛り込まれています。ことばの学習

ルだったサントスさん夫婦、クララさん、カだけでなく日本事情の学習にも使っていた①場
 面状況の理解

リナさんはいずれも日本へ勉強に来ている留だければと思います。

音声を消し、映像だ

けを見せ、場面状況を理解させる②D
 VD の視聴音声を出し視聴、発話を考えさせたい箇所の前で一時停止、「こ

学生、ワットさんは『みんなの日本語』の翻DVD を授業で利用するメリット① 学習者の興味関心・学習意欲を高める

こで登場人物は何と言うか」、まず個人
で予測、次にグループで話し合わせる VD の再視聴②場
 面・状況に関する情報を正確に提示し、 ③ D
理解を容易にする③教
 室学習の限界を超え、学習者の疑似体験を可能にする④ 記憶を強化し持続させる

考えさせる部分を空欄にしたスクリプトを配布、視聴しながら、発話を聞き取って記入するよう指示、予測した発話とのすり合わせ、コメントを行う④ 役割演習 標準的な進め方に準じる
DVD を使った授業の実践例

各課の「会話」はその課の学習項目に挙げ

ジリ・ヴァンソンさん「大学生の時『みんなの日本語』で日本語を勉強しました。ミラーさんを演じられて嬉しいです。
」⑤ 応用会話 同上られた文型の導入と練習が全て終わった後

中級レベルの会話練習にも上記のようなに学ぶことになっています。学習時間は 30

方法を使って学習が可能です。このレベル分程度が目安です。以下は標準的な進め方

は語彙や表現文型を多く習得しているので、です。

場面状況に応じたより適切な使い方を指導①モ
 ニタリング モデル会話を字幕なしでします。
「ちょっと難しいけど、おもしろく

通して視聴するて役に立つ！」学習者の声に応えるＤＶＤの②場
 面の理解 会話の場面状況について、 活用を期待しています。

25th October, 2015

[7]

中級へ行こう 日本語の文型と表現 55 第 2 版（ 仮 ）平井悦子 三輪さち子 著
本文 180 頁 別冊 40 頁 CD 1 枚付（予定） 2,200 円 + 税 2015年 1 月発行予定

待望の第 2 版、近日発行！
平井悦子
2004 年、初級から中級へのスムーズな移行を助けることを目標に、初中級教材『中級その 1

漢字→語彙レベルの順で読みの練習をした

各課の「学習項目」（ 初版「新しい文型と表後、ルビの付いていない本文を読むことで現」）のページに、意味用法に関する日本語

仕上げの確認をします。

へ行こう 日本語の文型と表現 59』初版第の説明を入れ、英語、中国語、韓国語、ベ

1 刷を出版いたしました。お陰様で多くの日

その 4

トナム語の訳を付けます。

別冊の語彙リストには、英語・中国語・韓本語学習者に利用していただき、刷を重ねその 2

国語の訳に加え、新たにベトナム語訳を掲

新たに「チェックシート」を追加（各課 1 ペ

載。

初版出版から 11 年。この間、社会の情勢

ージ 10 問）。その課で扱っている語彙や文が変わり、本書の内容に現況にそぐわない

その 5

法がマスターできたかどうかを 5 分程度でWeb 上に教師用ガイドを掲載。今までの経ところや、データの古くなった箇所が出てき

確認できます。

験から、教える際の注意点、手順、発展練てまいりました。

ました。そこで、使いやすさはそのままに、 その 3

習などを課ごとにまとめてあります。

練習問題も精度を高めるべく検討し、改訂る「 本文」がルビなしで読めることと漢字語

今後もより多くの日本語学習者の皆様に使することにいたしました。主に以下の 5 つ

彙を増やすことを目標に作成。
「 本文」に使っていただけることを願っております。

の点が新しくなります。

用されている漢字を 10 ～ 20 字取り上げ、内容やデータを新しくして現況に合わせ、 巻末に漢字練習のページを追加。各課にあ日本語教育叢書「 つくる」 教科書を作る
関正昭 平高史也 編著
本文 183 頁 1,800 円 + 税 好評発売中

教材開発のプロセスを具体的に紹介する、シリーズ 7 巻目！
元東海大学教授

関正昭

本書は、日本語教育叢書「つくる」の７巻

・教科書とは、教材開発とは目として刊行されました。
このシリーズには、 ・言語教育や言語学習における教材開発の全巻を通して次のような刊行の趣旨が貫か位置づけれています。

・教材開発のプロセス①自分たちの手で教科書や教材を作ろうと

・教科書開発のこれまで、および現状考えている方々に、教科書・教材作りの第２章「作る」では『日本語中級 J301 ―プロセスとノウハウや留意すべきことなど

基礎から中級へ―』の編纂プロセスをまさにを紹介し、役立てていただく。

「楽屋裏」までご覧いただけるように詳述し②
「教科書・教材制作のプロセスの記録」を後世に残す。
③未来につなげるための新たな教材論の展開を促す。
どの巻も「作る前に」「 作る」「 作った後で」の３部構成になっています。
本書の第１章「作る前に」で扱った主なテーマは次のとおりです。

ました。さらに、「教科書編纂の体験から学び得たこと」と「母語話者、非母話者による教科書開発の利点や難しさ」について具体例を挙げて紹介し、論じました。
そして、第３章「作った後で」では、「教
科書開発の評価」「 刊行後編者を離れて一人歩きを始める教科書」「 教科書のこれから」について述べました。

以上のように、具体的な作成のプロセス
ばかりでなく、言語教育を支えるさまざまな研究成果や知見も盛り込んでありますから、
日本語教育の現場だけでなく、大学や日本
語教員養成講座等で日本語教育への道を志している人たちにも、テキストや参考書として広くご活用いただけるものと思います。
シリーズラインナップ
会話教材を作る

1,800 円 + 税

漢字教材を作る

1,800 円 + 税

読解教材を作る

2,000 円 + 税

作文教材を作る

1,800 円 + 税

テストを作る1,800 円 + 税

聴解教材を作る

2,000 円 + 税

教科書を作る1,800 円 + 税

[8]25th October, 2015

Books

ほん

なんでも情報BOX

みんなの日本語 初級Ⅱ 第 2 版 初級で読めるトピック 25

12 月発行予定

みんなの日本語 初級Ⅰ 第 2 版 会話 DVD／同 PAL 方式

12 月発行予定 各 8,000 円

みんなの日本語 初級Ⅱ 第 2 版 会話 DVD／同 PAL 方式

12 月発行予定 各 8,000 円

中級へ行こう 日本語の文型と表現 55 第 2 版（ 仮 ）1 月発行予定

Seminars
セミナー

楽しく、わかりやすく、役に立つ初級の授業作り―『イラスト満載！ 日本語教師のための活動ア
イディアブック』を使って―講 師：小山悟（ 九州大学留学生センター准教
授）
大阪会場
日 時：11 月 7 日（ 土 ）14：00 -16：00（ 受付開始 13：30）
会 場：愛日会館（ 大阪府大阪市中央区本町 4 -7-11）
定 員：60 名
協 力：凡人社
東京会場
日 時：11 月 28 日（ 土 ）14：00 -16：00（ 受付開始 13：30）
会 場：TKP 麹町駅前会議室（ 東京都千代田区麹町 3-2 麹町共同ビ
ル 8 階）
定 員：80 名
協 力：凡人社
福岡会場
日 時：1 月 30 日（ 土 ）14：00 -16：00（ 受付開始 13：30）
会 場：博多バスターミナル 9F 12・13 ホール（ 福岡市博多区博多駅中央街 2-1）
定 員：70 名
協 力：紀伊國屋書店 福岡本店
参加費：無料
問合せ / 申込み先：
スリーエーネットワーク講座係
102-0083 東京都千代田区麹町 3-4
トラスティ麹町ビル 2 Ｆ
TEL：03-5275-2722 FAX：03-5275-2729
E-mail：kouza@3anet.co.jp
電話での申込みはお受けできませんので、FAX、
E-mail、はがきにてお申込みください。お名前・ご所属・ご住所・お電話番号を明記してください。
申込みは定員になり次第、締め切ります。
主 催：スリーエーネットワーク
九州日本語教育連絡協議会
2015 年度 12 月研修会
楽しく「 読み書き」の活動を進めるために講 師：澤田幸子（ 一般財団法人海外産業人材育成協会（HIDA）日本語講師 ）すべて本体価格です

日 時：12 月 12 日（ 土 ）13：00-16：30

1,400 円

2,200 円

お電話以外での申込みの場合は、お名前・ご所（ 受付開始 12：30）

属（グループ名）
・お電話番号を明記してくださ

会 場：麻生工科自動車大学校 7F 講堂

い。受付は 12 月 4 日（ 金 ）から開始となります。

（ 福岡市博多区東比恵 2-8-28）
定 員：100 人

主 催：公益財団法人新宿未来創造財団
協 力：アルク、スリーエーネットワーク、凡

参加費：1,000 円

人社＊当日会場でお支払いください。会員や学生の＊ 講演終了後、17：00 -18：00 には日本語ボラ割引はありません。

ンティア同士の交流と情報交換会を予定してお申込み：こ く ち ー ず http://kokucheese.com/

ります。

event/index/336157/
問合せ：福岡女子大学 川邊理恵
（E-mail：r-kawabe@fwu.ac.jp）
主 催：九州日本語教育連絡協議会
共 催：スリーエーネットワーク
協 力：大谷書店

Information
お知らせ

Ja-Net 75 号 特別付録
『スリーエーネットワーク

地域で活動する日本語ボランティアのための研修会 in 新宿

妖怪カレンダー2016』
巻頭記事「 世界に誇る日本の妖怪文化 」との日 時：2 月 6 日（ 土 ）13：30 -16：55

連動企画！ Ja-Net 読者の皆様に妖怪カレンダー（ 受付開始 13：00）

をお送りします。記事に出てきた妖怪のほか、会 場：新宿文化センター 3 階小ホール

こわい妖怪、かわいい妖怪が掲載されています。

（ 東京都新宿区新宿 6-14-1）

国際日本文化研究センターの「 怪異・妖怪画研修会 1「 読解につながる文字学習 」

像データベース 」にはさまざまな妖怪の画像が（13：30 -14：30）
講 師：本田弘之（ 北陸先端科学技術大学院大
学教授 ）
教 材：
『 すぐ書ける！きれいに書ける！ひらが収録されています。大変おもしろいので、興味のある方はぜひご覧になってください。http://
www.nichibun.ac.jp/YoukaiGazouMenu/index.
html

な・カタカナ練習ノート』
研修会 2「 使える漢字の覚え方 −初級学習者のために−」（14：40-15：40）

No.

講 師：清水百合（ 元九州大学留学生センター
教授 ）
教 材：
『［ 新版 ］BASIC KANJI BOOK 〜基本漢字 500』
研修会 3「 楽しく、わかりやすく、役に立つ初級の授業作り」（15：55-16：55）
講 師：小山悟（ 九州大学留学生センター准教
授）教 材：『 イラスト満載！ 日本語教師のための活動アイディアブック』

スリーエーネットワークという社名は、アジア（Asia)、
アフリカ（Africa）、ラテン・アメリカ（Latin America）の三つの地域をネットワークでつなぎ、相互理解と友好促進を図ろうという趣旨をシンボライズしています。
2015 年 10 月 25 日発行● 発行人

Ja-Net 編集室〒 102-0083 東京都千代田区麹町 3-4
トラスティ麹町ビル 2F

め切ります。
）

TEL: 03-5275-2722 FAX: 03-5275-2729

参加費：無料E-mail: sales@3anet.co.jp

問合せ / 申込み先：
交流課
169-0072 東京都新宿区大久保 3 -1-2
TEL：03-3232-5121 FAX：03-3209-1833
E-mail：chiiki@regasu-shinjuku.or.jp

藤嵜政子● 発行所 （株 ）スリーエーネットワーク

定 員：200 名（ 先着順。定員になり次第、締公益財団法人新宿未来創造財団 地域75

季刊ジャネット

http://www.3anet.co.jp/●印

刷

日本印刷（株 ）© 2015 by 3A Corporation Printed in Japan（禁無断転載）●『Ja-Net』
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集室までお知らせください。無料でお送りいたします。
『Ja-Net』第 76 号は 2016 年 1 月 25 日発行です。