2024 年度講義要項（こども保育学科 2 年生用）

目

Ⅰ．授業日程表次…………………………………………………

1

…………

2

Ⅲ． 保育の本質・目的に関する科目
保育原理 …………………………………………………
児童家庭福祉 ……………………………………………

5
6

Ⅱ．資格取得時の到達目標・求められる保育者像………………………………………………

7

Ⅳ．保育の対象の理解に関する科目
発達心理学 ………………………………………………
乳幼児心理学 ……………………………………………
教育相談 …………………………………………………
子どもの健康と安全 ……………………………………
子どもの食と栄養 ………………………………………

11
12
13
14
15

Ⅴ．保育の内容・方法に関する科目
障害児保育総論 …………………………………………
社会的養護Ⅱ ……………………………………………
子育て支援 ………………………………………………
ピアノⅡ …………………………………………………
造形表現Ⅱ ………………………………………………

19
20
21
22
23

Ⅵ．保育実習保育実習Ⅰ（施設）………………………………………
保育実習Ⅰ（施設）事前事後指導………………………
保育実習Ⅱ ………………………………………………

27
28
29

保育実習Ⅲ ………………………………………………
保育実習Ⅱ事前事後指導 ………………………………
保育実習Ⅲ事前事後指導 ………………………………

30
31
32

家庭支援論

Ⅶ． 総合演習
保育・教職実践演習……………………………………

35

Ⅷ．学校独自の科目
保育応用力演習
社会人基礎力Ⅱ…………………………………………
…………………………………………

39
40

教育実習 (1 回目) ………………………………………

41

幼
○

教育実習 (2 回目) ………………………………………

42

幼
○

教育実習事前事後指導

43

幼
○

…………………………………

幼 ：幼稚園教諭二種免許状取得必須科目○

資格取得時の到達目標
１． 保育者に必要な人間性や倫理観、態度を身につける。
２． 保育に必要な知識や理論、保育技術を習得する。
３． 乳幼児の発達の特性を理解し、その発達を促すような関わりや援助の方法を習得する。
４． 子どもとの信頼関係を十分に築き、共によりよい保育環境を創造する必要性が理解できる。
５． 保育所保育指針に基づき指導計画を立案し、実践する方法を習得する。
６． 的確な記録、記述の方法を身につける。
７． 保護者支援、家庭支援、相談・援助のスキルを学び、現場での実践に活かすことができる。
８． 他の職種の役割を理解し、積極的にチームに参画する姿勢を養う。
９． 保育者として必要な音楽の知識を学習し、歌や楽器演奏の技術を習得する。
10．歌や楽器演奏などを通して、音楽で子どもと通じ合える実践力を養う。

求められる保育者像
１. 心身共に健康で、豊かな感性と深い愛情を持って子どもと接することができる。
２. 一人ひとりを受けとめ、心に寄り添い、共感できる。
３. 子どもの育ちへの深い理解ができ、適切な関わりができる。
４. 保護者との信頼関係を築き、必要に応じて支援や提案ができる。
５. 保育現場で起こりうるあらゆる事態に臨機応変に対応できる。
６. 自ら行う保育について、多様な視点に立って自己評価を行い、保育の質の向上に努める。
７. 研修や自己研鑽を通じて、人間性と専門性の向上に努める。
８. 変化する社会情勢に対応できるよう、情報収集に努める。
９. 子どもの人権に配慮した保育の実践ができる。
10. 地域や関係機関との連携や協力ができる。
11. 高い倫理観を持つ。

授 業 概 要2024 年度
保育原理

15 回

担当者

実務経験

小山 優子

〇

講義

30 時間（2 単位）

2 年 前期

必修[授業の目的・ねらい]
保育の基礎・基本となる保育の基本理念や考え方、方法を学び、保育実践に役立つ知識を身につけることを目的とする。特に、保育の本質の理解と保育の実践的視点を習得するとともに、子どもをとりま
く現状や保育の現代的課題の理解を目指す。
[授業の内容]保育所保育指針等に示されている保育の意義や保育の基本を踏まえ、保育の目的や目標、保育の内容と方法を講義を通して理解する。
[達成課題（到達目標）]
授業の学習目標は、(1)保育者の役割や子ども理解の視点を身につける、(2)環境構成や保育形態、保育の計画など、保育の方法の視点を理解する、(3)保育の思想や歴史を理解し、保育の現状と課題を知る、である。
[授業計画]
１. 保育所・幼稚園の制度的位置づけ、保育の目的と目標①
２. 保育の目的と目標②
３. 保育所の役割（保育所保育指針）
４. 幼稚園の役割（幼稚園教育要領）
５. 集団保育の意義
６.「環境による教育」とは①
７.「環境による教育」とは②
８. 保育方法と保育形態
９. 多様化する保育ニーズ
10. 養護と教育
11. 家庭・保護者の役割
12. 遊びと生活、環境構成の工夫
13. 現代の子育て環境と子育て支援
14. 保育内容と領域、保育の現代的問題
15. 筆記試験・まとめ[事前・事後学習の内容]
・毎回の授業で視聴する保育や子どもに関するビデオの視聴メモをとり、15 回目の授業終了後に全体的なまとめのレポートを作成する。
・レポート課題のビデオ視聴メモ（まとめ）は必ず提出すること。
［教科書・参考文献］
・北野幸子『乳幼児カリキュラム論』建帛社［成績評価の方法］

・厚生労働省『保育所保育指針解説』フレーベル館

成績は、レポート課題(50％)、テスト(50％)、2/3
以上の出席回数等を考慮して、総合的に評価する。

・文部科学省『幼稚園教育要領解説』フレーベル館[備考]

教育機関（短期大学・大学）で幼児教育に携わった教員が、その経験を活かして教授活動を行う。

授 業 概 要2024 年度

児童家庭福祉

15 回

講義

30 時間（2 単位）

担当者

実務経験

馬渕 芳美

〇

2 年 前期

必修[授業の目的・ねらい]・現代社会における児童家庭福祉の理念、歴史的変遷について理解する。
・児童家庭福祉の制度と実施体制等について理解する。
・児童家庭福祉における児童の人権擁護及び支援等について理解する。
[授業の内容]・保育者に必要な基礎知識の習得を図り、自ら考えることができるよう理解を促す。
[達成課題（到達目標）]

・児童家庭福祉における現状と課題を理解する。
[授業計画]

1．子ども家庭福祉の理念と概念
2．子ども家庭福祉の歴史的変遷と諸外国の動向
3．子どもの人権擁護
4．子ども家庭福祉の制度と実施体系
5．子ども家庭福祉の施設と専門職
6．少子化と地域子育て支援
7．母子保健と子どもの健全育成
8．多様な保育ニーズへの対応
9．子ども虐待・ドメスティックバイオレンスとその防止
10.貧困家庭、外国籍の子どもとその家庭への対応
11.社会的養護12.障害のある子どもへの対応
13.少年非行等への対応
14.次世代育成支援と子ども家庭福祉の推進
15.地域における連携・協働とネットワーク、筆記試験[事前・事後学習の内容]
次の授業内容のテキストを事前に読んでおく[教科書][成績評価の方法]

子ども家庭福祉【第 2 版】（中央法規）[参考文献]
図解で学ぶ保育筆記試験（60％）
課題・演習・小テスト（20％）

子ども家庭福祉(萌文書林)

子どもと家庭の福祉を学ぶ≪改訂版≫（ななみ書房）[備考]
福祉現場経験のある教員が、その経験を活かし講義を行う。

レポート（20％）

授 業 概 要2024 年度

家庭支援論

15 回

講義

30 時間（2 単位）

担当者

実務経験

栃木 智美

○

2 年 前期

必修[授業の目的・ねらい]
子育て家庭を取り巻く現状を知り、それに伴い保育者に必要とされる相談援助技術や、社会に広がるネット
ワーク・関係機関の機能及び連携を理解する。
[授業の内容]・子ども家庭支援の意義と役割について、講義・演習を通し理解を深める。
・相談者・支援者を体験するロールプレイや記録物の書き方を学び、保育現場での相談支援の方法を習得する。
[達成課題（到達目標）]
・保育の専門性を活かした、子ども家庭支援の意義と基本について説明出来る。
・保育現場に必要な相談援助技術を実践することができる。
[授業計画]
1. 保育所における家庭支援の原理
2. 保育所における家庭支援の具体
3. 保育所における相談援助技術とは
4. 保育所における情報発信①
5. 保育所における情報発信②
6. 保育所における情報発信③
7. 保育者と保護者を結ぶ連絡帳①8. 保育者と保護者を結ぶ連絡帳②
9. 保育者と保護者を結ぶ連絡帳③10. 保育者と保護者を結ぶ連絡帳④11. 相談援助のロールプレイ①
12. 相談援助のロールプレイ②
13. 地域関係機関との連携①
14. 地域関係機関との連携②
15. 地域関係機関との連携③[事前・事後学習の内容]配布した資料を使用し、予習・復習を行う。
[参考文献][成績評価の方法]

適宜、プリント資料配布

出席状況（30%）演習の取り組み（40%）
提出課題（30%）[備考]
保育現場での保育士経験がある教員が、その経験を活かして保育者による相談援助技術について演習を通し指導する。

授 業 概 要2024 年度
担当者
発達心理学

15 回

講義

実務経験

澤口 右京

30 時間（2 単位）

2 年 前期

必修[授業の目的・ねらい]
この講義では、生涯発達の観点から、生涯を通した人の発達を学ぶ。
[授業の内容]乳児期、児童期、青年期、成人期、老年期と人の一生における発達について学ぶ。
[達成課題（到達目標）]
子どもに限定することなく、幅広く人の発達を理解することを目標とする。子どもは成長しいつか老人になる。そこに至る過程を視野に入れ、改めて子どもの発達の意味について理解することを目指す。
[授業計画]
1．発達心理学概論
2. 発達段階説
3. 乳児期・幼児期の発達 1
4. 乳児期・幼児期の発達 2
5. 学童期の発達 1
6. 学童期の発達 2
7. 青年期の発達 1
8．青年期の発達 2
9. 青年期の発達 3
10.青年期の発達 4
11.成人期の発達 1
12.成人期の発達 2
13.老人期の発達 1
14.老人期の発達 2
15.課題研究[事前・事後学習の内容]
授業中に配布したプリントを用いて復習を行うこと。

[参考文献]
配布資料[備考][成績評価の方法]
レポート(40%)、筆記試験(60%)

授 業 概 要2024 年度
担当者
乳幼児心理学

15 回

講義

実務経験

澤口 右京

30 時間（2 単位）

2 年 前期

必修[授業の目的・ねらい]
人の発達のうち、とりわけ乳幼児期に焦点を当て、発達の知識を獲得することを目指す。
[授業の内容]乳幼児期における発達的内容を取り上げる。
[達成課題（到達目標）]
とりわけ乳幼児期の発達を学ぶことで、保育士として必要な、子どもの「心」への理解を深めることを目指す。
[授業計画]
1. 乳幼児心理学概論
2. 遺伝と環境
3. 運動機能の発達
4. 親子関係の展開
5. 言語の発達
6. コミュニケーションの発達 1
7. コミュニケーションの発達 2
8．認知の発達9. 感情の発達
10.記憶の発達
11.思考の発達
12.人格の発達
13.遊びの発達
14.道徳性の獲得
15.課題研究[事前・事後学習の内容]
授業中に配布したプリントを用いて復習を行うこと。
[教科書][成績評価の方法]

高橋一公・中川桂子 編著 発達心理学 15 講 北大 レポート(40%)、筆記試験(60%)
路書房
[備考]

授 業 概 要2024 年度
担当者
教育相談

15 回

演習

30 時間（1 単位）

実務経験

澤口 右京
2 年 前期

必修[授業の目的・ねらい]
この授業では、子どもの発達や学びを把握し、理解するための知識を習得することを目指す。
[授業の内容]保育士として必要な対人援助についての基礎的知識や態度について、カウンセリングの観点を踏まえて学ぶ。
[達成課題（到達目標）]
対人援助についての知識や技能について学ぶ。カウンセリングの基礎についても学び、対人援助職として必要な技術や態度の習得を目指す。
[授業計画]
1. 教育相談・カウンセリング概論
2. 子どもの発達の援助 1
3. 子どもの発達の援助 2
4. アセスメント
5. カウンセリングの理論と方法 1
6. カウンセリングの理論と方法 2
7. カウンセリングマインド 1
8. カウンセリングマインド 2
9. 園における教育相談の意義と活用
10.登園拒否の理解と指導
11.社会性の発達とつまずきへの理解と対応
12.遊びの意義と教育相談
13.子育て・保護者の支援
14.保育者のメンタルヘルス
15.課題研究[事前・事後学習の内容]
配布プリントをもとに復習をおこなうこと。
[参考文献][成績評価の方法]

配布資料

演習(40%)、レポート(30%)、筆記試験(30%)[備考]授 業 概 要2024 年度
担当者
子どもの健康と安全

8回

演習

15 時間（1 単位）黒田

2 年 後期

実務経験

〇

慎太郎

必修

[授業の目的・ねらい]
・保育における保健的観点を踏まえた保育環境や援助について理解する。
・保育における衛生管理・事故防止及び安全対策・危機管理・災害対策について具体的に理解する。
・子どもの体調不良に関する適切な対応について具体的に理解する。
・子どもの健康及び安全管理に関わる組織的取組について理解する。
[授業の内容]・保健的観点を踏まえた保育環境の整備及び感染症対策を学ぶ。
・保育における健康及び安全の管理を学び、子どもの体調不良に対する適切な対応を学ぶ。
・健康及び安全管理の実施体制を学ぶ。
[達成課題（到達目標）]
・子どもの健康と安全について理解し、保育所における健康及び安全管理の説明ができる。
[授業計画]
1．子どもの健康と安全
子どもの成長発達と健康・子どもを取り巻く環境と安全
2. 子どもの健康と発育
運動機能・精神機能・生理的機能・発育評価
3．子どもの事故とその予防①
子どもの事故の特徴
4．子どもの事故とその予防②
事故やけがの予防
5．集団生活における感染症発生時の対処
感染予防・子どもに多い感染症とその対処
6．災害への備えと危機管理と、個別的な配慮を要する子どもへの対応
7．保育における健康および安全管理
安全管理の実施体制
8．まとめ[事前・事後学習の内容]
教科書を読んでおく。配布したプリントを基に復習しておく。
[教科書・参考文献]
子どもの健康と安全 改訂第２版（中山書店）[成績評価の方法]
授業態度（20％）
演習の取り組み（20％）
課題レポート（60％）[備考]
保育現場での経験がある教員が、その経験を活かし講義を行う。

授 業 概 要2024 年度

子どもの食と栄養

30 回

演習

60 時間（2 単位）

担当者

実務経験

福田 詩織

〇

川谷 真由美〇2 年・通年

必修[授業の目的・ねらい]
子どもの食生活や栄養について正しい知識を習得し、学んだ知識を保育の現場で実践し発展することができる力を身につける。
[授業の内容]食生活の意義・栄養に関する基本的な知識や、保育における食育の意義・目的、基本的な考え方について理解する。また、食を通した地域社会や文化との関わりから、実践的な食育について考える。
[達成課題（到達目標）]
子どもの発育・発達と食生活の関連について理解し、ガイドラインを踏まえた実践的な食事の提案や食育活動ができる。

[授業計画]【前期】【後期】

1． 子どもの心身の健康と食生活

1． 保育における食育の意義・目的と基本的な考え方

2.

子どもの食生活の現状と課題

2.

食育の内容と計画および評価

3.

栄養の基本的概念と栄養素の種類と機能3.

食育のための環境

4.

乳幼児の食事摂取基準と食生活指針

4.

地域の関連機関や職員間の連携

5.

献立作成と調理の基本（実習）5.

食生活指導および食をとおした保護者への支援

6.

授乳期の食生活と母乳分泌6.

食育の現状と今後の課題

7.

乳汁期の食生活の特徴

7.

保育所における食育活動の指導計画の作成

8.

離乳期の食生活と栄養の特徴、離乳食の役割

8.

保育所における食育活動の実施と評価

9.

離乳食の与え方9.

家庭における食事と栄養

10. 離乳食の献立と作り方（実習）10. 児童福祉施設における食事と栄養

11. 幼児期の食生活と栄養の特徴と献立作成

11. 疾病および体調不良の子どもへの対応

12. 幼児期の食生活の問題点

12. 食物アレルギーのある子どもへの対応

13. 幼児期の間食（実習）13. 障害のある子どもへの対応

14. 学童期、思春期の食生活と栄養、生涯の食生活

14. 緊急時・災害時への対応

15. 筆記試験・まとめ

15. 筆記試験・まとめ[事前・事後学習の内容]
教科書の内容を踏まえた上で、講義内容と現実の食生活を結びつけながら復習すること。

［教科書］[成績評価の方法]

発育期の子どもの食生活と栄養【第 4 版２刷】
（学建書院） 演習レポート（10％）
、出席（20%）、筆記試験（70%）*但し、筆記試験の素点 60 点未満の者は再試験の対象とする。
[備考]
教育機関（大学）で栄養学に携わった教員が、その経験を活かして教授活動を行う。

授 業 概 要2024 年度
担当者
障害児保育総論

15 回

演習

30 時間（2 単位）

原

実務経験

広治

2 年 前期○
必修[授業の目的・ねらい]・時代の変化に即し、子育て･子育ち支援の観点から、障害のある乳幼児に対する保育について、理論と実践を往還しながら理解を深める。
[授業の内容]・様々な障害特性の理解をふまえ、障害のある乳幼児の育ちを支える保育について、実際の保育臨床をとおして理解する。
・障害のある乳幼児からみた保育や保育者のかかわりがイメージできるようになる。
[達成課題（到達目標）]
・障害のある乳幼児の育ちを支えるかかわりについて、実践をとおして理解し、その概要を説明することができる。
[授業計画]
1．障害のある子と家族の暮らし
2. 発達検査とその活用
3. エピソード記述とその実際
4. 保育計画の作成と評価
5. 障害のある子の保育臨床Ⅰ①
6. 障害のある子の保育臨床Ⅰ②
7. 保育臨床の振り返りⅠ①
8. 保育臨床の振り返りⅠ②
9. 障害のある子の保育臨床Ⅱ①
10.障害のある子の保育臨床Ⅱ②
11.保育臨床の振り返りⅡ①
12.保育臨床の振り返りⅡ②
13.障害のある子の保育臨床発表①14.障害のある子の保育臨床発表②15.まとめ[事前・事後学習の内容]

・教科書は関係する箇所を重点的に活用することから、全体を精読すること。
・保育観察や保育の実際に関する事前･事後の協議を行い、小レポートを作成する。
[教科書][成績評価の方法]

・『障碍のある子とともに歩んだ 20 年』（ミネルヴァ書房）

・試験･課題レポート(70％)<参考文献>

・小レポート(20％)

・『子どもの心の育ちをエピソードで描く』（

同）『保育の場で子どもの心をどのように育むのか』（

同・発表･協議の内容や学習態度･授業に対する積極性(10％)）[備考]
特別支援教育の実践や教育行政、療育活動や教育相談等の業務に携わった経験をもつ教員が、その経験を活かして、子どもとその周囲にあるヒト・モノ・コトとの関係の視点から、障害児保育の実際について講義する。

授 業 概 要2024 年度

社会的養護Ⅱ

15 回

演習

30 時間（1 単位）

担当者

実務経験

馬渕 芳美

〇

2 年 後期

必修[授業の目的・ねらい]
子どもの理解を踏まえた社会的養護の基本的な内容について、具体的な事例を踏まえて理解する。
[授業の内容]・施設養護及び家庭養護の実際について理解する。
・社会的養護における計画・記録・自己評価の実際について理解する。
・社会的養護に関わる相談援助の方法・技術について理解する。
・社会的養護における子ども虐待の防止と家庭支援について理解する。
[達成課題（到達目標）]
・子どもの理解を踏まえた社会的養護の基礎的な内容について、説明することができる。
[授業計画]
1．子どもの権利擁護
2. 社会的養護における子どもの理解
3. 社会的養護の内容①演習（日常生活支援）
4. 社会的養護の内容②演習（心理的支援）
5. 社会的養護の内容③演習（自立支援）
6. 施設養護の生活特性および実際①（乳児院等）
7. 施設養護の生活特性および実際②（障害児施設等）
8. 家庭養護の生活特性および実際
9. 個別支援計画の作成①
10. 個別支援計画の作成②
11. 社会的養護における保育の専門性にかかわる知識とその実践
12. 社会的養護における保育の専門性にかかわる相談援助の知識・技術とその実践
13. 社会的養護におけるソーシャルワーク
14. 社会的養護における家庭支援
15. 今後の社会的養護の課題と展望[事前・事後学習の内容]
・教科書の示すページについて予習・復習しておく。
[教科書]
子どもの未来を支える社会的養護（ミネルヴァ書房）[参考文献][成績評価の方法]
小テスト（15%）
・授業態度（15%）
演習課題・レポート課題（70％）

みらい×子どもの福祉ブックス 社会的養護（みらい）[備考]
福祉現場経験のある教員が、その経験を活かして社会的養護について講義と演習を通して指導する。

授 業 概 要2024 年度

子育て支援
15 回

演習
30 時間（１単位）

2 年 後期

担当者

実務経験

馬渕 芳美

〇
必修

[授業の目的・ねらい]
保護者に対する相談、助言、情報提供、行動見本の提示等の支援（保育相談支援）について、その特性と展開を具体的に理解する。
[授業の内容]基本的知識や方法・技術を講義で学び、実際の支援については地域の「子ども発達支援施設」「子育て支
援センター」での体験を通して理解する。
[達成課題（到達目標）]
・支援とは、子ども・保護者を安心させてあげることが基本原則であることを、実践を通して理解する。
・「安心」をテーマに子ども・保護者とかかわることができる。
[授業計画]
1. よりよい子育て支援のために
2. 子育て支援に生かすカウンセリングの理論①
3. 子育て支援に生かすカウンセリングの理論②
4. 子育て支援に生かすカウンセリングの技法
5. 日常の保護者とのかかわり方
6. 養育困難を抱える保護者への支援
7. 障害のある子どもをもつ保護者への支援①
8. 障害のある子どもをもつ保護者への支援②
9. 精神疾患の疑いのある保護者の理解と対応①10. 精神疾患の疑いのある保護者の理解と対応②11. 親としての成長を支える
12～14. 子ども発達支援施設、子育て支援センターでの取り組み
15. まとめ[事前・事後学習の内容]
教科書や授業中に配布したプリントを用いて復習を行うこと。
授業で作成するワークシートは必ず提出すること。
[教科書]
子育て支援カウンセリング（図書文化）[参考文献]
保育実践に求められる子育て支援（ミネルヴァ書房）
子育て支援～15 のストーリーで学ぶワークブック～(萌文書林)
保護者支援～保育ソーシャルワークで学ぶ相談支援～[新版](風鳴舎)[備考]
福祉現場経験のある教員が、その経験を活かして講義と演習を行う。

[成績評価の方法]
授業態度（10％）、
演習課題（30％）、
ワークシート（30％）
、
単元テスト（30％）

授 業 概 要2024 年度

ピアノⅡ

15 回

演習

30 時間（1 単位）

2 年 通年

担当者

実務経験

白川 浩

〇

白川 千春

〇
必修

[授業の目的・内容]
季節の歌、動植物の歌、生活・行事の歌など、様々な子どもの歌の弾き歌いに取り組みレパートリーを増やす。子どもの発達に留意した上で、楽曲にふさわしい弾き歌いとなるよう教材をよく理解し、表情豊かな音楽表現を工夫する。ピアノ技術は個別に課題を出して習得する。
[授業の日程と各回のテーマ・内容・授業方法]
1. オリエンテーション、弾き歌いの実践
2. 弾き歌い曲の実践 「にじ」3. 弾き歌い曲の実践 「あめふりくまのこ」p74（コード）
4. 弾き歌い曲の実践 「小さな世界」p134（コード）
5. 弾き歌い曲の実践 「うれしいひなまつり」 p146（コード）6. 弾き歌い曲の実践 「はたけのポルカ」ｐ165（こどものうた）
7. 弾き歌い曲の復習 「どんぐりころころ」 p33（コード）8. 弾き歌い曲の実践 「おもちゃのチャチャチャ」p78（コード）9. 弾き歌い曲の実践 「おつかいありさん」 p95（コード）10. 弾き歌い曲の実践 「茶つみ」 p82（コード）11. 弾き歌い曲の実践 「思い出のアルバム」ｐ157、158（こどものうた） p124（コード）12. 弾き歌い曲の実践 「一年生になったら」ｐ147、148（こどものうた）13. 実技試験での課題曲の選定（弾き歌い曲 2 曲、ピアノ独奏曲 1 曲）
14. 実技試験曲の練習
15. 実技試験（発表会形式）＊ピアノ独奏曲は弾き歌い曲と並行して個別に与えられた課題曲に取り組む＊概ね 7 回目後、中間試験を実施する[事前・事後学習の内容]

・毎回、新しい課題曲を出すので、次回までに弾けるように（歌えるように）準備をしておく。
・既習曲は必ず繰り返し復習し、どんどんレパートリーを増やす。
[教科書]◇こどものうた 100（チャイルド本社）[成績評価の方法]

出席状況・授業態度・実技試験を総合的に評価する。

◇3 つのコードで楽らく弾ける ピアノ伴奏曲集
伊藤伸明 ドレミ楽譜出版社
適宜、個別に課題曲を出す。
[備考]
教育機関（短期大学・大学）で音楽教育に携わった教員が、その経験を活かして教授活動を行う。

授 業 概 要2024 年度
造形表現Ⅱ
30 回

演習
60 時間（2 単位）

担当者

実務経験

高橋 恭子

〇

2 年 通年

必修[授業の目的・ねらい]
子どもの心情や主体性を大切にし、共に豊かな感性表現力を養い創造力を身につける。
[授業の内容]・プロジェクト学習を見据えて、さらに多様な表現活動を実践していく。
・保育士自らの個性を伸ばし、独自のプログラム構成の経験を積み重ねていく。
[達成課題（到達目標）]
現場での適切な指導と援助ができることを目指し、自ら学び続ける姿勢や主体的、対話的にプログラム
構成や企画等ができるようになる。
[授業計画]

16. 行事に関わる造形①

1. オリエンテーション

17. 行事に関わる造形②

2. 幼児と造形表現について

18. 行事に関わる造形③

3. 幼児と造形表現について

19. 生活を彩る造形 ①

4. 絵画技法

20. 生活を彩る造形 ②

5. 表現技法の応用①

21. 生活を彩る造形 ③

6. 表現技法の応用②

22. フィールドワーク

7. 立体表現技法①

23. 造形活動×地域 ①

8. 立体表現技法②

24. 造形活動×地域 ②

9. 立体表現技法③

25. 造形活動×地域 ③

10. 「表現」のねらいと内容

26. 卒業制作①

11. 造形活動の原理

27. 卒業制作②

12. 造形活動の展開①

28. 卒業制作③

13. 造形活動の展開②

29. 卒業制作④

14. 造形活動の展開③30. 卒業制作展示・発表

15. 造形活動の展開④[事前・事後学習の内容]
・これまでの学びをまとめ、事前に振り返りができるように準備する。
・学習の成果や自分の変容を工夫して記録する。
[教科書]
実践保育内容[成績評価の方法]シリーズ 6

造形表現 A 知識技能 B 思考判断 C 学びに向かう姿勢（一藝社）
幼稚園教育要領解説（フレーベル館）
保育所保育指針解説書（フレーベル館〉

作品スクラップ（ ポートフォリオ）40％）
授業レポート（40％） ：最終まとめのレポートも含む
平常点（出席、受講姿勢）（20％）[備考]
美術教育に携わった教員が、その経験を活かして教授活動を行う。

授 業 概 要2024 年度
担当者
保育実習Ⅰ（施設）

10 日

実習

90 時間（2 単位）

実務経験

馬渕 芳美
2 年 後期

必修[授業の目的・ねらい]
・児童福祉施設等の役割や機能を具体的に理解する。
・観察や児童・利用者との関わりを通して児童・利用者への理解を深める。
・既習の教科目の内容を踏まえ、児童・利用者及び保護者への支援について総合的に理解する。
・保育の計画、観察、記録及び自己評価について具体的に理解する。
・保育士の業務内容や職業倫理について具体的に理解する。
[授業の内容]これまで習得した各教科の理論・知識・技術を基礎とし、児童福祉施設において保育を実践する力を養う。
また、ひとりひとりの児童の背景等も踏まえながら、理解しようとするかかわり方に努める。
[達成課題（到達目標]
10 日間の実習を通して、児童の理解を深め、児童福祉施設における保育士としての自己課題を見つける。
[授業計画]
1．施設の役割と機能（1）施設における児童・利用者の生活と保育士の援助や関わり（2）施設の役割と機能
2．児童・利用者の理解（1）児童・利用者の観察とその記録（2）個々の状態に応じた援助や関わり
3．施設のおける児童・利用者の生活と環境（1）計画に基づく活動や援助（2）児童・利用者の心身の状態に応じた生活と対応（3）児童・利用者の活動と環境（4）健康管理、安全対策の理解
4．計画と記録（1）支援計画の理解と活用（2）記録に基づく省察・自己評価
5．専門職としての保育士の役割と倫理（1）保育士の業務内容（2）職員間の役割分担や連携（3）保育士の役割と職業倫理[事前・事後学習の内容]
実習先の児童福祉施設の概要を事前に調べておく。
[成績評価の方法]

[教科書]
改訂版
[参考文献][備考]

施設実習パーフェクトガイド（わかば社）
保育実習要綱評価表にて検討授 業 概 要2024 年度
担当者
演習

保育実習Ⅰ（施設）事前事後指導

15 回

30 時間（1 単位）

実務経験

馬渕 芳美
2 年 後期

必修[授業の目的・ねらい]
・児童福祉施設実習の意義・目的を理解する。
・実習の内容を理解し、自らの実習の課題を明確にする。
・実習施設における子どもの人権と最善の利益の考慮、プライバシーの保護と守秘義務について理解する。
・実習の計画、実践、観察、記録、評価の方法や内容について具体的に理解する。
・実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、今後の学習に向けた課題や目標を明確にする。
[授業の内容]事前指導では、施設実習の目的・意義について学び、児童・利用者にはそれぞれの背景があることを知識的に学ぶ。また、児童福祉施設の種別の特色について調べ、18 歳まで対象の児童に対する指導案の書き方、保育日誌の書き方を指導する。
事後指導では、実習の総括と自己評価を行い、新たな課題や学習目標を明確にする。
[達成課題（到達目標）]
事前学習を充分に行い、実習を通して児童福祉施設の保育士の役割を理解する。
[授業計画]【事前指導】【事後指導】

1. 施設実習とは

11. 実習施設へのお礼状作成

2. 実習への準備…実習への心構え

12. 実習の振り返りと自己評価

3. 実習施設の基本的理解

13．実習の総括と課題の明確化

4．実習施設の事前学習

14. 発表「実習報告」

5. 実習施設の事前訪問（事前オリエンテーション） 15. 実習の総括（保育実習Ⅱ又はⅢに向けて）
6. 施設実習の目標
7．実習施設の事前学習②
8. 実習日誌の書き方
9. 実習日誌の書き方
10.指導案の書き方[事前・事後学習の内容]「保育実習Ⅰ」における課題から、施設実習における目標を考える。
[成績評価の方法]

[教科書]
改訂版
[参考文献][備考]

施設実習パーフェクトガイド
保育実習要綱わかば社

授業態度（50％）、 課題提出（50％）

授 業 概 要2024 年度

保育実習Ⅱ

10 日

実習

90 時間（2 単位）

2 年 後期

担当者

実務経験

栃木 智美

○
必修

[授業の目的・ねらい]
・保育所の役割や機能について、具体的な実践を通して理解を深める。
・子どもの観察や関わりの視点を明確にすることを通して、保育の理解を深める。
・既習の教科目や保育実習Ⅰの経験を踏まえ、子どもの保育及び子育て支援について総合的に理解する。
・保育の計画・実践・観察、記録及び自己評価等について、実際に取り組み理解を深める。
・保育士の業務内容や職業倫理について、具体的な実践に結びつけて理解する。
・実習における自己の課題を明確化する。
[授業の内容]保育実習Ⅰで得た経験を基に、積極的に実習に参加する。また、指導実習に対して指導案の作成と実施に対する技術向上を行う。
[達成課題（到達目標）]
・10 日間の実習を通して、保育所の役割と機能について具体的に理解する。
・指導案の作成・実施を通して、保育士に求められる遊びの展開における専門性について理解する。
[授業計画]
1．保育所の役割や機能の具体的展開（1）養護と教育が一体となって行われる保育（2）保育所の社会的役割と責任
2．観察に基づく保育の理解（1）子どもの心身の状態や活動の観察（2）保育士等の援助や関わり（3）保育所の生活の流れや展開の把握
3．子どもの保育及び保護者・家庭への支援と地域社会等との連携（1）環境を通して行う保育、生活や遊びを通し、総合的に行う保育（2）入所している子どもの保護者に対する子育て支援及び地域の保護者等に対する子育て支援（3）関係機関や地域社会との連携・協働

4．指導計画の作成・実践・観察・記録・評価（1）全体的な計画に基づく指導計画の作成・実践・
省察・評価と保育の課程の理解（2）作成した指導計画に基づく保育の実践と評価
5．保育士の業務と職業倫理（1）多様な保育の展開と保育士業務（2）多様な保育の展開と保育士業務の職業倫理
6．自己の課題の明確化[事前・事後学習の内容]
・実習園の概要を事前に調べておく。
・指導実習に必要な教材、実技練習をしておく。
［参考文献］
保育実習要綱

[成績評価の方法]
評価表にて検討

適宜、プリント資料配布[備考]
保育現場での保育士経験がある教員が、巡回訪問にて保育実践、記録物等について指導・助言をする。

授 業 概 要2024 年度
担当者
保育実習Ⅲ

10 日

実習

90 時間（2 単位）

実務経験

馬渕 芳美
2 年 後期

必修[授業の目的・ねらい]・既習の教科目や保育実習の経験を踏まえ、児童福祉施設等（保育所以外）の役割や機能について実践を通して、理解する。
・家庭と地域の生活実態にふれて、子ども家庭福祉、社会的養護、障碍児支援に対する理解をもとに、保護者支援、家庭支援のため知識、技術、判断力を養う。
・保育士の業務内容や職業倫理について具体的な実践に結びつけて理解する。
・実習における自己の課題を理解する。
[授業の内容]保育実習Ⅰ（施設）で習得した知識及び経験・実践した支援・援助技術を用いて、積極的な姿勢で実習をする。また、個別支援計画に基づいて様々な専門職との連携を通して、児童の育ちが保障されていることを実践を通して学ぶ。
[達成課題（到達目標）]
・実践を通して、児童福祉施設の役割りや機能を理解する。
・保育士は、児童福祉施設における専門職の一職種として連携・協働していくことを理解する。
[授業計画]
1．児童福祉施設等（保育所以外）の役割と機能
2．施設における支援の実際（1）受容し、共感する態度（2）個人差や生活環境に伴う子ども（利用者）のニーズの把握と子ども理解（3）個別支援計画の理解と実践（4）子ども（利用者）の家族への支援と対応（5）各施設における多様な専門職との連携・協働（6）地域社会との連携・協働
3．保育士の多様な業務と職業倫理
4．保育士としての自己課題の明確化[事前・事後学習の内容]
・実習施設の概要を事前に調べておく。
・実習に必要な教材を準備する。
[成績評価の方法]

[教科書]
改訂版
[参考文献][備考]

施設実習パーフェクトガイド（わかば社）
保育実習要綱評価表にて検討授 業 概 要2024 年度

保育実習Ⅱ事前事後指導

10 回

演習

20 時間（1 単位）

担当者

実務経験

栃木 智美

○

2 年 後期

選択必修[授業の目的・ねらい]・保育実習の意義・目的を理解し、保育について総合的に理解する。
・実習や既習の教科目の内容やその関連性を踏まえ、保育の実践力を習得する。
・保育の観察、記録及び自己評価等をふまえた保育の改善について、実践や事例をとおして理解する。
・保育士の専門性と職業倫理について理解する。
・実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、保育に対する課題や認識を明確にする。
[授業の内容]保育実習Ⅰの学びを基に、自己課題に対する研鑚を行い指導実習に向け実践力を習得する。
実習を振り返り、評価・反省、自己課題を明確にして保育士として技術向上に努める。
[達成課題（到達目標）]
保育実習Ⅱの総合的な自己評価をし、保育士をめざす自身の課題を明確にする。
[授業計画]【事前指導】
1. 保育実習Ⅱの意義と目的
2. 実習内容の理解①
3. 実習内容の理解②
4. 事前オリエンテーション
5. 指導案の立案と教材研究①
6. 指導案の立案と教材研究②
7.指導案の立案と教材研究③【事後指導】
8. 自己評価及び実習報告
9. 自己課題の明確化
10. 日誌の修正[事前・事後学習の内容]
指導実習に向けて、指導案の作成練習や教材研究をしておく。
保育実習日誌等の不備の確認をし、指定された様式をすべてファイル綴じて提出する。
［参考文献］[成績評価の方法]

保育実習要綱授業態度（40％）、課題提出（40％）

適宜、プリント資料配布

出席（20％）[備考]
保育現場での保育士経験がある教員が、現場で実習指導をした経験を活かし、実習の心得、記録物等の指導をする。

授 業 概 要2024 年度
担当者
保育実習Ⅲ事前事後指導

10 回

演習

20 時間（1 単位）

実務経験

馬渕 芳美
2 年 後期

選択必修[授業の目的・ねらい]・施設実習の意義・目的を理解し、保育について総合的に理解する。
・実習や既習の教科目の内容やその関連性を踏まえ、保育の実践力を習得する。
・保育の観察、記録及び自己評価等をふまえた保育の改善について、実践や事例を通して理解する。
・保育士の専門性と職業倫理について理解する。
・実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、保育に対する課題や認識を明確にする。
[授業の内容]事前指導では、「保育実習Ⅰ（施設）」を更に深めるための具体的内容を確認し、実践力を高める学習をする。事後指導では、保育所・児童福祉施設の両者を包括的に捉えて、保育士の役割りを考察する。
[達成課題（到達目標）]
児童福祉の視点から、児童とのかかわり方、役割り等を明確にする。
[授業計画]【事前指導】
1.保育実習Ⅲの意義
2.実習施設の事前訪問（事前オリエンテーション）
3.児童の理解…個々の状態に応じた援助や関わり
4.個別支援計画の理解と活用
5.実習日誌の書き方
6.指導案の書き方【事後指導】
7.実習施設へのお礼状作成
8.実習の振り返りと自己評価
9.実習の総括と自己課題の明確化
10.実習の総括「実習を終え、保育士になるための課題と今後の学び」[事前・事後学習の内容]
保育実習Ⅰ（施設）を終えての課題を再認識し、目標を考える。

[成績評価の方法]

[教科書]
改訂版
[参考文献][備考]

施設実習パーフェクトガイド（わかば社）
保育実習要綱授業態度（50％）、課題提出（50％）

授 業 概 要2024 年度
保育・教職実践演習

15 回

30 時間（2 単位）

担当者

実務経験

小山 優子

〇

演習

2 年 後期

必修[授業の目的・ねらい]
保育所や幼稚園で働く保育者に求められる資質・能力を理解し、保育現場に就職した際に必要となる
保育実践力を卒業前に深めることを目的とする。
[授業の内容]様々な実習を通して身につけてきた視点から保育者に必要な力をふり返ると同時に、グループワーク
や演習を通して学生自らが自己の課題に気づき、主体的に保育実践力を高めることを目指す。
[達成課題（到達目標）]
授業の学習目標は、(1)保育者に求められる資質・能力を挙げながらグループでの話し合いの過程により図式化する、 (2)指導計画を作成するための要点を理解し、実際に指導計画が書ける、 (3)グルー
プで模擬保育案を考え、実践とふり返りを行う中で保育の実践力を高める、である。
[授業計画]
1. 保育・教職実践演習ガイダンス、保育者に求められる資質・能力とは
2. 指導計画の書き方のおさらい
3. 部分指導案の具体的な書き方
4. ねらいと内容の書き方、手遊びの教材研究①
5. 手遊びの教材研究②
6. 手遊びの発表内容決定、手遊びの指導計画の立案①と書き方の個別指導
7. 手遊びの指導計画の立案②、手遊びの実践発表
8. 模擬保育の実践に向けての説明、グループワーク①（模擬保育のための教材研究）
9. グループワーク②（模擬保育のための教材研究）
10. グループワーク③（模擬保育のための活動案の絞り込みと立案）
11. グループワーク④（模擬保育のための活動案の立案）
12. グループワーク⑤（模擬保育のための環境構成、準備物の製作）
13. グループワーク⑥（模擬保育のための準備物の製作、指導計画の立案）
14. 模擬保育の発表①
15. 模擬保育の発表②、各グループの自己評価・他者評価、ビデオ視聴とまとめ[事前・事後学習の内容]
・毎回の授業で視聴するビデオの視聴メモや講義ノート、授業内容をまとめたワークシートを踏まえ、
15 回目の授業終了後に全体的なまとめのレポートを作成する。
・授業で作成するワークシート（まとめ）は必ず提出すること。
[教科書・参考文献]
保育所保育指針解説書 （フレーベル館）
幼稚園教育要領解説 （フレーベル館）[成績評価の方法]
成績は、ワークシート(50％)、演習の取り組み方
及び発表の内容(50％)、2/3 以上の出席回数等を考慮して、総合的に評価する。

[備考]
教育機関（短期大学・大学）で幼児教育に携わった教員が、その経験を活かして教授活動を行う。

授 業 概 要2024 年度
担当者
保育応用力演習８回

演習

15 時間（1 単位）

実務経験

黒田 慎太郎2 年 後期○

必修[授業の目的・ねらい]
授業で学んだ保育技術や知識を基に「保育を構想する力」を養い、自己評価と省察を繰り返しながら幼児に向けた創作活動を行う。
[授業の内容]・学生主体で小グループを構成し、幼児への発表を想定した内容の企画・構成・準備・実践を行う。
・保育士の資質として必要とされる協働性・協調性・積極性をもって進めいていく。
[達成課題（到達目標）]
・自らの発想・構想により活動を展開し、実践していく力を身につけることができる。
・実践を通して、保育士としての自己課題を明確にする。
[授業計画]
1．保育応用力演習とは
2. 企画・構成の検討
3. 演習①4. 演習②5. 演習③6. 演習④7. 演習⑤
8．実践及び振り返りと自己評価[事前・事後学習の内容]
・授業で使用する教材や事前の下調べ・準備をする。

[参考文献]

適宜、プリント資料配布[成績評価の方法]
演習の取り組み（80％）
発表内容（20％）[備考]
保育現場での経験がある教員が、学生自らが主体となって企画・構成、準備等の保育実践に対する総合的な力を養う指導をする。また、現場経験を活かし、子どもの視点での助言・アドバイスを行う。

授 業 概 要2024 年度
担当者
社会人基礎力Ⅱ

30 回

演習

30 時間（1 単位）担任
2 年 通年[授業の目的・ねらい]
職場や地域社会において活躍する上で重要となる基礎的な能力の習得を目指す。
就職に関する基本的事項を習得する。
[授業の内容]・外部講師による講義や演習等に参加する。
・自己の人生設計に関わる知識、社会人として望ましい姿勢や態度などを学ぶ。
[達成課題（到達目標）]
・社会人として必要な知識や態度について、より理解を深める。
[授業計画]・オリエンテーション
・就職指導
・自己についての振り返り
・ライフデザインについて
・租税について・就職活動について※ 内容については、状況に応じて追加・調整を行う。

[事前・事後学習の内容]
・随時、授業や講座で配布された資料に目を通しておく。

[参考文献]
適宜、資料配布

[備考]

実務経験

[成績評価の方法]
出席状況、受講態度を総合評価

必修

授 業 概 要2024 年度

教育実習（１回目）

2 週間

実習

90 時間（2 単位）

担当者

実務経験

栃木 智美

〇

2 年 前期

選択[授業の目的・ねらい]
・幼稚園の役割や機能について、教師の動きや幼児の姿から理解する。
・園生活を幼児と共にし、幼児とのかかわりを通して幼児理解をする。
・保育の観察、実践、記録及び自己評価について実際に取り組む。
・幼稚園教諭の業務内容や職業倫理について具体的な実践に結び付けて理解する。
・幼稚園教諭としての自己の課題を明確化する。
[授業の内容]これまでに習得した各教科の知識・技術を基礎とし、これらを総合的に幼稚園現場において実践する応用力を養う。
[達成課題（到達目標）]
・既習の理論・知識・技術を活かして、幼稚園現場で実践することができる。

[授業計画]
１． 幼稚園の役割と機能の具体的展開
・幼稚園の生活と一日の流れの理解
２． 観察に基づく保育理解
・幼児の心身の発達の状態や活動の観察とその記録による理解
・幼稚園教諭等の動きや実践、幼児へのかかわり方の観察とその記録による理解
３． 幼児の保育及び保護者・家庭への支援と地域社会等との連携
・環境を通して行う保育、生活や遊びを通して総合的に行う保育の理解・入園している幼児の保護者支援及び地域の子育て支援等の理解
・地域社会との連携についての理解
４． 幼稚園教諭の業務と職業倫理・幼稚園教諭の業務内容
・職員間の役割分担や連携・保育の役割と職業倫理
５． 自己の課題の明確化[事前・事後学習の内容]
実習先の幼稚園の概要を調べておく。
[教科書]
幼稚園教育要領解説（フレーベル館）[成績評価の方法]
評価表にて検討[参考文献]
教育実習要綱・配付プリント[備考]
保育現場での保育士経験がある教員が、巡回訪問にて保育実践、記録物等について指導・助言をする。

授 業 概 要2024 年度

教育実習（2 回目）

2 週間

90 時間（2 単位）

実習

担当者

実務経験

栃木 智美

〇

2 年 前期

選択[授業の目的・ねらい]
・教師がもつ様々な教育観にふれながら、幼児の観察やかかわりを通して幼児理解を深める。
・保育の計画、観察、実践、記録及び自己評価について実践し、理解を深める。
・幼稚園教諭の業務内容や職業倫理について具体的な実践し、理解を深める。
・幼稚園教諭としての自己の課題を明確化する。
[授業の内容]教育実習（1 回目）で得た経験を基に、保育に積極的に参加し実践力を高める。指導案を基に保育実践をし、保育技術向上に努める。
[達成課題（到達目標）]
・既習の理論・知識・技術を活かして、幼稚園現場で実践することができる。
[授業計画]
１． 幼稚園の役割と機能の具体的展開
・幼稚園教育要領の理解と保育の展開
２． 観察に基づく保育の理解
・幼稚園の生活の流れや活動の展開
３．幼児の保育及び保護者・家庭への支援と地域社会等との連携
・環境を通して行う保育、生活や遊びを通して総合的に行う保育の理解・入園している幼児の保護者支援及び地域の子育て支援等の理解
・地域社会との連携についての理解
４．指導計画の作成、実践、観察、記録、評価
・教育課程に基づく指導計画の作成、実践、省察、評価・作成した指導計画に基づく保育実践と評価
５．幼稚園教諭の業務と職業倫理・幼稚園教諭の業務内容
・職員間の役割分担や連携・保育の役割と職業倫理
６．自己の課題の明確化[事前・事後学習の内容]
実習中の指導計画立案（指導案作成）のために、立案のポイントを復習する。
[教科書]
幼稚園教育要領解説（フレーベル館）[成績評価の方法]
評価表にて検討[参考文献]
教育実習要綱・配付プリント[備考]
保育現場での保育士経験がある教員が、巡回訪問にて保育実践、記録物等について指導・助言をする。

授 業 概 要2024 年度

教育実習事前事後指導

10 回

演習

20 時間（１単位）

担当者

実務経験

栃木 智美

〇

2 年 前期

選択[授業の目的・ねらい]・教育実習の基礎的、基本的な知識を習得する。
・幼稚園実習を理解すると共にその土台となる幼児理解や指導方法について実践的に理解する。
・実習後の自己評価をし、自己課題を明確にする。
[授業の内容]幼稚園の機能と役割、幼児理解と教師の役割等を理解し、幼児の発達を理解した上での教材研究をする。
また、実習日誌の書き方や、指導案の立て方を具体的に学ぶ。また、事後指導では、実習の振り返りから自己課題を見つけ、今後の学習において改善していく道筋を考える。
[達成課題（到達目標）]
4 週間の教育実習を振り返り、幼稚園教諭を目指す自身の課題を明確にする。
[授業計画]【事前指導】【事後指導】

1. 実習総論①

11. 実習の総括と自己評価

2. 実習総論②

12. 実習の課題の明確化①

3. 幼稚園実習とは①

13．実習の課題の明確化②

4．幼稚園実習とは②

14. 報告会

5. 実習に際しての留意事項①

15. まとめ

6. 実習に際しての留意事項②
7．幼稚園実習の記録（日誌）①
8. 幼稚園実習の記録（日誌）②
9. 幼稚園実習の指導計画と実際 ①
10.幼稚園実習の指導計画と実際②[事前・事後学習の内容]
教育実習日誌等の不備の確認をし、指導された様式をすべてファイルに綴じて提出する。
[教科書]
幼稚園教育要領解説（フレーベル館）[参考文献][成績評価の方法]
授業態度（30％）、課題提出（50％）
出席（20％）

教育実習要綱・配布プリント[備考]
保育現場での保育士経験がある教員が、現場で実習指導をした経験を活かし、実習の心得、記録物等の指導をする。