学校経営計画・自己評価書

令和６年度

足立区立千寿桜小学校
校長

１

辺

ふれあう喜び

鍛える喜びをもつ子ども

めざす学校像、児童・生徒像、教師像○学校像

・学力の向上に取り組む学校

・居心地のよい学校づくりに取り組む学校

・体力向上に取り組む学校○児童・生徒像

・学ぶ喜びをもつ子

・ふれあう喜びをもつ子

・鍛える喜びをもつ子○教師像

・授業改善を推進する教師

・児童の可能性を引き出す教師

・子供と共に汗を流す教師

３円

学校教育目標学ぶ喜び

２

渡学校の現状及び前年度の成果と課題

北千住駅から徒歩１５分の本校は、墨堤通りと隅田川に挟まれた場所に位置する。平成４年に統合により「千寿桜小学校」として開校し、で３３年を迎える。通常の学級１８学級、知的固定学級３学級、全校児童数５２０名ほどの中規模の学校である。
令和６年度４月は教員のほぼ半数にあたる１３名の転入がある。これまで積み上げてきた本校の取り組みを確実に継承・発展させていくことが、今年度の課題である。また、足立区指導力向上中核校（理科）として、中間発表を１月に実施する計画である。
１ 学ぶ喜びをもつ子 昨年の４月の区学力調査では通過率国語８６．８％、算数８８．４％を達成した。短作文、「桜☆学習コンテスト」を今後も充実させる。長期休みに宿題とし、休み明けに学校全体でテストに一斉に取り組む。結果が表れることを実感させ、地道に努力する習慣を身に付けさせる。５年目を迎える足立区指導力向上中核校（理科）としての研究を通し、理科好きな児童が増えている。主体的に問題解決する姿が見られている。
２ ふれあう喜びをもつ子 毎月実施する「いじめ防止対策委員会」において、学級担任等からの聞き取り対応を迅速に行っている。また、Web-QU の結果や各種ｱﾝｹｰﾄ調査の結果を生かしながら、いじめの早期発見・早期対応を図ることで、継続するいじめの件数０を目指していく。
３ 鍛える喜びをもつ子 投力向上の取り組みなどが成果として現れ、全学年全種目 96 項目中 56 項が都平均を超えた。体力向上は継続した課題である。

４

重点的な取組事項
内容

R4

実施期間（年度）
R5
R6

R:令和R7R8１

学力向上ｱｸｼｮﾝﾌﾟﾗﾝ

学ぶ喜びをもつ子

○

○

○

○

○

２

豊かな心の育成

ふれあう喜びをもつ子

○

○

○

○

○

３

健やかな体の育成

鍛える喜びをもつ子

○

○

○

○

○

１

５

令和５年度の重点目標

重点的な取組事項－１
Ａ 今年度の成果目標
授業力の向上と基礎学力の定着率向上

学力向上ｱｸｼｮﾝﾌﾟﾗﾝ

学ぶ喜びをもつ子

達成基準（目標通過率）令和 6 年度目標通過率
国語・算数共に 85.0
2 月到達度確認ﾃｽﾄ
国語 78.0 算数 78.0

実施結果
（通過率結果）コメント・課題

達成度◎〇△●

自己評価の際に記入

Ｂ 目標実現に向けた取組み
新・
継

１
継
続対象学
年
実施教科

頻度・
実施時期

具体的な取り組み内容(誰が、何を、どのように)朝のﾓｼﾞｭｰﾙ 全学年
学習
国語

原則週
4回
年 50 単
位時間程度
始業前
15 分

新出漢字等の言語事項指導を行う
読み書きの練習やﾃｽﾄを継続して実施

アクション
プラン

２
継
続

ﾀﾌﾞﾚｯﾄ活用

３
継
続

自学ﾉｰﾄ

AI ﾄﾞﾘﾙ利用の推進、ｸﾗｽﾙｰﾑを活用した課題の提出・回収、全学年
年間
ﾌｫｰﾑｱﾝｹｰﾄ等を活用し、個別最全教科
適な学びと協同的な学びを実現する
家庭学習習の習慣化と興味ある学習等で自ら課題設定し追年間（2究する力の育成を目指す
2 年生
年生は自ら考えた課題で自学ﾉｰﾄに以上
後期か全教科取り組むら）模範となる自習ﾉｰﾄを掲出す
る

達成確認
方法

達成目標
（＝数値）

実施結果

コメント・課題(いつ・何を・どの程度)

4･9･1 月のｺﾝﾃｽ
桜☆学習ｺﾄにおける、最ﾝﾃｽﾄ、漢字終合格者数
での満点者数
各 85％

児童ｱﾝｹｰﾄ

学校の授業はわかるに肯定的評価 90％以上

全学年毎月掲
各学年の載更新
模範ﾉｰﾄを毎月掲示
家で宿題以外の勉強をする
児童ｱﾝｹｰﾄ
児童 70％

２

自己評価の際に記入

達成度
◎〇△●

年間 30 回を目
低学年 100 文字程度、高学年 200
全学年
学 級 担 任 標に短作文に文字程度の短作文を習慣化
短作文
各教科 週1回
か ら の 聞 取り組 む
継
ﾃｰﾏや書き出し読む対象等を工領域
き取り
各学級 80％達続
夫し、書く力を身に付けさせる
成
休業前に課題を提示
4･9･1 月のｺﾝﾃｽ
全学年
５桜☆学習ｺﾝﾃ
長 期 休 （漢字）・計算・ﾛｰﾏ字・23 区 全 員 満 点 ﾄで、最終合格
継 ｽﾄ
算数
業前後 名・都道府県名の課題を目指す者数
続
社会
長期休業明けに確認ﾃｽﾄ
各 85％
3rd ｽﾃｰｼﾞ人数
ﾃﾞｼﾞﾀﾙ MIM を活用し、定着を MIM-PM の1年
継 ６ MIM-PM
年間
12 月 15％未満
続
国語
推進する
結果
を目指す
①6・9・10 月に3 回の研究授業
７ 体験活動・主 全学年
体験を通して主体的に学ぶ自を実施
体的に問題
校内研究理科年間児童を育成するための研究授②1 月に 3 学年
継 解決する児
を通して生活科業の実施の授業公開と続 童の育成
中間発表会を実施
４

重点的な取組事項－２

豊かな心の育成

Ａ 今年度の成果目標

自己評価の際に記入

ふれあう喜びをもつ子
達成基準

実施結果

いじめ防止の徹底、いじめの早期発見、 ４か月以上継続するいじめの件数０
早期対応、早期解決、深刻ないじめ根絶
体験的な学習や地域と触れ合う行事を 児童ｱﾝｹｰﾄで「安心して、楽しく学校とおして、地域に見守られ、安心して通 に来ることができた」の肯定的評価える学校とする。
90%以上

コメント・課題

達成度

自己評価の際に記入

Ｂ 目標実現に向けた取組み項目

達成基準

具体的な方策

実施結果

３

コメント・課題達成度

・幼保小連携、小中連携の工夫（間接・①保護者ｱﾝｹｰﾄで「学校は直接交流）
思いやりの心を育て、いじ・地域にかかわる体験活動や本物に触れ思 い や め防止に努力している」のる活動等を各学年５回以上実施。
り の 心 肯定的評価 90％
・QU や各種意識調査結果を分析し、児童の育成 ②児童ｱﾝｹｰﾄで「安心して、に寄り添った指導を心掛ける
楽しく学校へ来ることが・たんぽぽ学級と通常の学級との交流活できた」の肯定的評価 90%
動を年間通して実施①いじめの疑いとして認 ・いじめｱﾝｹｰﾄで「相談できる人がいない」
児童を全職員で共通理解（10 月）
知した件数 500 件以上
い じ め ②いじめとして把握した ・ｱﾝｹｰﾄ内容を管理職がすべて把握の根絶
場合、児童と保護者の ・いじめ防止研修会を年５回以上実施
不安を年度内にすべて ・毎月委員会を開催し担任等からﾋｱﾘﾝｸﾞ・生活指導夕会を週 1 回実施
解消

重点的な取組事項－３

健やかな体の育成

Ａ 今年度の成果目標

自己評価の際に記入

鍛える喜びをもつ子
達成基準

実施結果

「投げる力」を重点として、体力の向上「ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ投げ」の東京都 T ｽｺｱを第３を図る。また、柔軟性・持久力・瞬発力
学年以上で 50 以上を高めるための取組を実施する。

コメント・課題達成度

自己評価の際に記入

Ｂ 目標実現に向けた取組み
項目
体力の向上

達成基準

具体的な方策

実施結果

・ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ投げ第３学年以上で T ｽｺｱ 50 以上
・全学年男女全種目のうち60％以上が都平均以上

・投げ方教室を実施
・ﾃｨｰﾎﾞｰﾙを主運動とした取組の充実
・なわ跳び、持久走に集中して取組む期
間を設定

教員の体 育 指 ・年 5 回の体育実技研修会 ・2 領域以上で実技研修会を実施する。
・自主研修会で体育研修実施
導力向上

４

コメント・課題

自己評価の際に記入

達成度

６

まとめ

（１）今年度の成果と次年度に向けた課題及び解決の方向性

自己評価の際に記入（２）保護者や地域へのメッセージ（３）その他（学校教育活動全般について）

５