Ｒ６ 年度

１学年

教科・科目

学習の手引き（シラバス）

理科・科学と人間生活(森、イ)

単位数

２

担当者

前田

１,教科書・副教材
教科書： 高等学校 科学と人間生活（第一学習社・科人 705）
副教材： 新課程版ネオパルノート 科学と人間生活（第一学習社）
２,科目の目標
自然の事物・現象に関わり、理科の見方・考え方を働かせ、見通しをもって観察、実験を行うことなどを通して、自然の事物・現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を育成する。
３,学習の計画
学習項目
４月

第 1 編 科学技術の発展

学習のねらい•時数

科学技術の発展が今日の人間生活考査範囲
教科書 p1-11

に対してどのように貢献してきたかについて理解させる。
•前

５月

期

身近な衣料材料の性質や用途、食品

第 2 編 人間生活の中の科学中の主な成分の性質について理解

第 1 章 物質の科学する。

６月

第 2 節 衣料と食品

７月

第 2 章 生命の科学•３５タンパク質の働きと構造、遺伝子とDNA について理解する。

教科書 p42-65

血糖濃度の調節や生体防御機構に

教科書 p68-89

ついて理解する。

教科書 p112-129

８月
９月
10 月

11 月

第 1 節 ヒトの生命現象

第 3 章 光や熱の科学••

第 1 節 熱の性質とその利用熱の性質、エネルギーの変換と保存および有効利用について理解する。

12 月

後期

・１月

第 4 章 地球や宇宙の科学

身近な自然景観の成り立ちと自然災害について理解する。

３５

教科書 p148-167
教科書 p189-199

第 1 節 自然景観と自然災害
２月

・
第 3 編 これからの科学

３月と人間生活自然と人間生活のかかわりおよび科学技術が人間生活に果たしてきた役割についての学習をふまえて、これからの科学と人間生活とのかかわり方について考察する。

４,評価の方法・観点
評価の観点の趣旨
主な評価方法自然と人間生活との関り及び科学技術との関りについ 定期考査・単元テスト・小テストなどで評価。全体の成ての基本的な概念や原理・法則などを理解しているとと 績の 5 割を占める。なお、その際は 100 点満点(定期考知識・技能もに、科学的に探究するために必要な観察、実験などに 査 8 割・単元テスト＋小テスト等 2 割)で換算し、0.5関する基本操作や記録などの基本的な技能を身につけ を掛ける。ている。
自然の事物・現象を人間生活と関連付けて、問題を見い 定期考査・単元テスト・小テストなどで評価。全体の成だし、見通しをもって観察、実験などを行い、得られた 績の 3 割を占める。なお、その際は 100 点満点で換算し、思考・判断・表現結果を分析して解釈し、表現するなど科学的に探究して 0.3 を掛ける。(定期考査 8 割・単元テスト＋小テスト等いる。
2 割)
自然の事物・現象に進んで関り、見通しをもったり振り 提出物、振り返りシート、実験レポート、自己評価など主体的に学習に返ったりするなど、科学的に探究しようとしている。 で評価。全体の成績の 2 割を占める。(例えば、ノート 5
取り組む態度点，レポート 5 点、ファイル 5 点、授業態度 5 点)
５,学習にあたっての注意とアドバイス
日常生活の中で起こる様々な自然現象に興味をもち、その法則性について考える態度をもつこと。また、疑問に思ったことを確かめてみようという態度をもつこと。問題集の例題を解く際は、学習範囲のどの部分が、どのような視点で問われるか理解すること。基本問題のうち例題と似た問題はその範囲の重要問題であるので、間違った問題については復習を通して、学習を定着させること。

Ｒ６ 年度

１学年

教科・科目

学習の手引き（シラバス）

理科・生物基礎（普）

単位数

３

担当者

石澤

１,教科書・副教材
教科書： 生物基礎(実教出版・生基 703)
副教材： スクエア最新図説生物(第一学習社)

・セミナー生物基礎(第一学習社)

２,科目の目標
生物や生物現象に関わり，理科の見方・考え方を働かせ，見通しをもって観察，実験を行うことなどを通して，生物や生物現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を次のとおり育成する
３,学習の計画
学習項目
４月５月

1章

生物の特徴

1節生物の多様性と共通性

2節生物とエネルギー••持つことを理解する

・1 章

生物の特徴

エネルギーと代謝について理解す・2 章

遺伝子とその働き（前る半）

遺伝子とその働き

1節遺伝情報と DNAタンパク質が合成されることを理

2節

遺伝情報とタンパク質

解する内部環境としての体液につの合成

いて理解する

DNA の特徴とその遺伝情報に基づき

５３
3章

ヒトのからだの調節

1 節 体内環境•

７月
2 節 体内環境の維持のしくみ

９月

10 月

考査範囲
中間

６月

８月

時数

生物は多様でありながら共通性を

2章

前期

学習のねらい

•3 節 免疫•••

恒常性の維持の仕組みについて理

期末

解する

・2 章

体液について理解する

半）

自律神経系と内分泌系による情報

・3 章

伝達と調節のしくみを理解する

半）免疫の仕組みを理解する

11 月

後期

12 月

生物の多様性と生態系•

植生の遷移や階層構造を理解する•

様々なバイオームについてその形

・4 章

植生とバイオーム

１月

生態系におけるエネルギーの流れ

3 節 生態系と生物の多様性と物質循環についてまなび、その保4 節 生態系のバランスと保全全の重要性を理解する

生物の多様性と生態系（前半）

成と分布について理解する•ヒトのからだの調節（後半）

1 節 植生と遷移
2節

ヒトのからだの調節（前中間・3 章

4章

遺伝子とその働き（後学年末
５２・4 章生物の多様性と生態系（前半）
・教科書全範囲の復習

２月
３月

４,評価の方法・観点
評価の観点の趣旨
主な評価方法
日常生活や社会との関連を図りながら，生物や生物現象 定期考査・小テストなどで評価。全体の成績の 5 割を占についての基本的な概念や原理・法則などを理解してい める。なお、その際は 100 点満点で換算し、0.5 を掛け知識・技能るとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験 る。などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。
生物や生物現象から問題を見いだし，見通しをもって観 定期考査・小テストなどで評価。全体の成績の 3 割を占思考・判断・表現 察，実験などを行い，得られた結果を分析して解釈し， める。なお、その際は 100 点満点で換算し、0.3 を掛け表現するなど，科学的に探究している。
る。
生物や生物現象に主体的に関わり，見通しをもったり振 提出物、実験レポート、自己評価などで評価。全体の成主体的に学習にり返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。 績の 2 割を占める。(例えば、ノート 5 点，レポート 5取り組む態度点、ファイル 5 点、授業態度 5 点 など)
５,学習にあたっての注意とアドバイス
授業に集中し、疑問点についてはその時間内に確認し理解する。考査の出題はセミナーからが主である。セミナーは特に基本問題の理解の定着を目標にし、考査前には 2 回以上同じ問題に取り組むとよい。また、基本問題の中でも基本例題と似た問題はその範囲の重要問題である。繰り返し解いておきたい。