令 和 六 年 度
龍 谷 大 学 付 属語

平 安 中 学 校 入 学 試 験 問 題

国

解答上の注意一．この問題用紙は「はじめ」の合図があるまで開いてはいけません。

二．答えはすべて解答用紙の決められたところに書きなさい。

Ｃ１

回収が終わるまで席を離れてはいけません 。
（問題を持ち帰 ることができませ ん ）七．
「やめ」の合図があったら解答用紙をおもて向け、問題用紙を解答用紙の上に置いて、六．印刷が読みにくいときは手をあげて監督者を呼びなさい。

五．問題内容についての質問は受けません。

四．問題を読むときに、声を出してはいけません。

三．解答用紙の決められたところに受験番号を書きなさい。氏名を書いてはいけません。

受 験 番 号

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ー

問
題
は
次
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ペ

。

ジ
か
ら
始
ま
り
ま
す

Ｃ１ 国 - 1

一

何かしらかかわりあいをもとうとする。

な息苦しさはない。できるだけ他の客とかかわらず、別のこと

かく

むすめ

インド人の家に招かれると、挨拶もそこそこに家の中を案内
しん しつ
ふ ろ
いの
してくれることが多い。ここが寝室だよ、ここがお風呂、お祈

あい さつ

な る部分 が生 まれる 。そ こで はじめ て他 人同 士が 触れ たり、話したり、つくったりできる。どんなに理想やシステムがあっても、③集まった人の円が小さく、重なる部分がないと何も生まれ な い 。「 ※ パ ブ リ ッ ク 」 っ て 、 だ れ か が 用 意 す る も の じ ゃ な
くて、そういう重なり合いの空間のことじゃないかしら。

ふ

人はそれぞれ大小の円をもっていて、他人と近づくと円が重を考え、目も合わせずにいる満員電車とはだいぶ違う。もちろ
こう きん外国人への好奇の目もあるが、みな親しく話しかけてきて、ちがこれはぼくには無理！ と思っていたが、インド生活をつづかた
けるうちに、男友だちと肩を組み、手をつないで歩けるように「パーソナルスペース」という言葉がある。他人にふみこまれけん お
る と 不 快 に 感 じ る 空 間 の こ と だ 。嫌 悪 感 の 半 径 と い っ て も い い 。
はん いせま
その範囲は親密な相手といるときは狭く、そうでない相手に対きらしては広くなる。親しい友だちとは肩を並べられるが、嫌いな次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。

なった。そういうもんだ、と慣れてしまえばなんてことない。
ほこり
となり
すわ
※
オ ー ト リ ク シ ャ ー に 乗 っ て い て 目 に 埃 が 入 っ た と き 。隣 に 座っていた友だちが無言のまま、両手でぐっとぼくのまぶたをおさえ、顔を急接近させてきた。ナニコレと固まってると、
くち び る
鼻先二センチぐらいのところから、 唇 をとがらせぼくの目玉人とは同じ部屋にもいたくない。
しかし、つい最近まで、ぼくはこの言葉の意味を真逆に取り
違 え て い て 、「 パ ー ソ ナ ル ス ペ ー ス 」 は 、 自 分 が 楽 で い ら れ る
ゆ かい
半径のことだと思いこんでいた。いわば愉快の半径。満員電車
い ごこ ちのなかなど居心地が悪いときはギュッと狭いけど、友人の家やふをフーフーと吹いている。これにはびびった。
息で目のゴミがとれたためしはなかったが、同じような光景
は映画のシーンでよく見かける。こちらも仕草としては特別な意味はないようだ。
きょ り
公的な場所では、異性との距離は常に保たれている。お寺にえん りよ

よっては男女別の入口や行列があるし、バスや電車の女性専用席も昔から当たり前の※システムだ。

居心地のいい店ではぐんと広くなる。
という日本語にも似た感覚だ。
②
その解釈でいくと、インド人のパーソナルスペースはかぎりなく広く、道路の向こう側を歩いている見知らぬ人とも、すぐにでも話しはじめられそうだ。
ぜ つ みょ う

つだが、ひとたび同性となれば遠慮はいらない。バスや電車のすき ま
席にちょっとでも隙間があれば、入りこんでくる人がいる。まるで何十年来の幼なじみのような顔で、すっと入ってきて、ペタッと横にもたれかかる。なんとも絶 妙 だ。

い な か

一度気を許したら、あとはズブズブ。ちょっと詰めてよ……
おと す こ し ず つ 押 さ れ 、一 〇 セ ン チ ほ ど の 間 が 一 人 分 の 席 と な り 、
気がつけばその隣にも人が Ａ 座ってる。一人席に二人、二こ

人席に五人はいける。いまだに田舎では、人がたくさん乗れる
ひざ車が重宝されて、五人乗りのワンボックスから二〇人を超える
ちょう み っ ちゃく

人がドバドバ降りてくる。乗り合いバスでは、お客の膝の上に
他 の 客 を 座 ら せ 、折 り 重 な っ た 超 密 着 状 態 の ま ま 輸 送 さ れ る 。
せま①
不思議と日本のよう東京の満員電車に迫る人口密度だが、りの部屋……と隠さず見せる。年ごろの 娘 さんの自室もおかまＣ１ 国 - 2

!?

と まど

いっ しょ

ウ

ア

しれっと

ほっと

エ

イ

ポカンと

ガラッと

ものを二回以上使いません。

問１ 文中の Ａ ～ Ｄ にあてはまることばを次の中から一つずつ選び、それぞれ記号で答えなさい。ただし、同じ

パブリック … 公共。公なもの。

システム … 方法。方式。やり方。

オ ー ト リ ク シ ャ ー … 三輪自動車を利用したインドのタクシー。

※（文中のことばの意味）

あきかに用事らしい用事はないようだ。日本ではありえないことだ

もど

い な し 。バ ー ン と ド ア を 開 け ら れ て 、こ っ ち が 戸 惑 う く ら い だ 。

が、呆れるのも通り越し、⑥この大胆さがうらやましくなる。
（ 矢萩多聞 『たもんのインドだもん』 ）じ まん

ひと通り部屋を見終わったあとにリビングに戻り、一緒にお茶を飲む。
はじめは単なる家の自慢だと思ったが、そうじゃない。この④お宅拝見タイムがあると、無意識に自分の半径が広がって、その家の居心地がよくなる。なにせ、はじめて来た家なのに、
なべ
台所にどんな鍋が並び、娘さんがいま何しているのかまでわかってしまうのだ。自然と気持ちがゆるみ、 Ｂ しておしゃべ
りを楽しめる。このなめらかさは、電車の席の隙間にと入りこんでくる、あの絶妙な間とも似ている。
ぼくは「空気を読めない」という言葉が嫌いだ。空気を読め
よ ゆう
ない、とだれかを批判する人ほど、愉快の半径が狭く、余裕がないように見える。
⑤
インド人の距離の近さの前には、 空気を読むも読まれるも
たが
りん かく
とう とつ
ない。ちゃんとお互いのからだの輪郭がわかれば、多少唐突な入口であっても、不思議とリラックスして話ができる。なれな
つか
れしくて疲れることもあるけれど、これでいいのだ、と思わせ
るいきおいがある。ときには相手のパーソナルスペースをこじ
開け、空気を Ｃ 変えてしまう。
めん どう
ただ、この近すぎる間合いのせいで起きる面倒ごともある。
「ピンポーン」
げん かん
休日の朝からだれだよ、と玄関から顔だけ出すと、近所の人

問 ２ 「 手 を つ な ぐ 」「 目 の ゴ ミ 」「 乗 り 合 い バ ス 」 の 話 か ら 、
筆者はどのようなことを伝えようとしていますか。最もふ
さわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

インド人は同性であれば人との距離が近いということ。
インド人は自分がしたいことを優先させるということ。

するが、
ア
イ

インド人は誰とでもすぐに仲良くなれるということ。
インド人は知らない人にも遠慮はしないということ。

Ｄが、家を見せてほしい、という。
えっ？ いまから？ あまりの唐突な訪問に相手はまったく気にしていないようだ。
まなこ
仕方なくねぼけ 眼 で、

ウ
エ

だれ

「こちらが寝室で、あっちが台所で……」と案内する。部屋をひと通り回り終え、いったい何なんだろう 、と思 いな がら、 リビ ング で一緒 にお 茶を 飲む 。ど うやらほ

Ｃ１ 国 - 3

問３

線①「不思議と日本のような息苦しさはない」とありますが、そのように感じるのはなぜですか。それを説明した次の文の Ⅰ ・ Ⅱ にあてはまることばを、そⅠ 九字 過ごすが、十七字 から。

れぞれ文中から指定した字数でぬき出しなさい。
東京の満員電車の乗客はインドのバスの乗客は Ⅱ

アイウ
口が軽い／重い足をのばす／ひっぱる
顔が広い／せまい
気が大きくなる／小さくなる

問４にあてはまることばとして最も
ふ さ わ し い も の を 次 の 中 か ら 一 つ 選 び 、記 号 で 答 え な さ い 。

エ「パーソナルスペース」を愉快の半径とする解釈。
自分が楽でいられる半径を愉快の半径とする解釈。

かい しゃくアイ

生まれた国によって愉快の半径は変わるとする解釈。
いる場所によって愉快の半径は変わるとする解釈。

問５
線②「その解 釈 」とはどのような解釈ですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ウエ

線③「集まった人の円が小さく、重なる部分がな

ア

集まった人で話をしてみても、考えが合わないこと。
誰からも話しかけられず、それぞれが一人でいること。
他の人に関心を示さず、互いに関わろうとしないこと。

集まった人の数が少なく、人との間に距離があること。

問６

イ
ウ
エ

線④「お宅拝見タイム」は筆者にとってどのようい」とはどういうことですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

問７

ア
イ
ウ

日本人の心のせまさを痛感させられるもの。

家庭の違いを自然に受け入れさせるもの。
知らないうちに心を開いてしまうもの。
インドの暮らしを理解させてくれるもの。

な も の で す か 。最 も ふ さ わ し い も の を 次 の 中 か ら 一 つ 選 び 、記号で答えなさい。

エＣ１ 国 - 4問８ア

線 ⑤ 「 空 気 を 読 む 」 と あ り ま す が 、「 空 気 を 読 む 」
ことについて、筆者の考えとして最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
人がどう思うかを考えることにとらわれると、自分をさらけだすことができず、息苦しい。
イ 人がどう思うかを考えることにとらわれると、他人に批判的になり、かえって人を傷つける。
ごう いん
人がどう思うかを考えすぎることよりも、多少強引でもウ
人との関わりを優先する方がいい。
エ 人がどう思うかを考えすぎることよりも、自分がしたいことだけを考え、楽しく生きたい。

だい たん

問９
線⑥「この大胆さ」とはどういうことですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
ア 休日の朝でも早起きをし、リビングでゆったりお茶を飲
むゆとりを持てること。
イ 休日の朝でも他人の目を気にせず行動し、何でも知ろうとする好奇心があること。
ウ 休日の朝でも他人と家を行き来し、どこの家の家族とも仲よく過ごせること。
休日の朝でも用事もないのに訪問し、結局相手に自分をエ

受け入れさせること。

問ア

筆者の考えとして最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

想 定外 のこと が起 きて 疲れる こと はあ って も、 人なつっ

こく近寄ってくるインド人の距離感を、悪くないものに感じている。
イ 電車でも家でもぐいぐい入りこむインド人と比べると、
ほこ
周りに合わせて行動する日本人の性質を、誇りに感じている。

ウ 「パーソナルスペース」が他国よりも狭く、知らない人とはできるだけ関わらない日本人の不器用さを、残念に感じている。
エ 周りを気づかって行動を決める日本人と違い、他人の目
めい わくを気にせず自由であるインド人の生き方を、迷惑に感じている。

Ｃ１ 国 - 5

10

二
とつ ぜん

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。
しゅん す けな ん ちょう

じゅく

小 学 六 年 生 に な る 俊 介 は 、 突 然 、「 サ ッ カ ー を や め て 、 塾
こう いち
な つき
に通いたい」と父の浩一と母の菜月に打ち明けた。日本最難
み おん

ひか

おう えん

関と言われる中学校を受験したいのだと言う。難 聴 である妹の美音の小学校入学を控え、家計も苦しい中、俊介を応援しようと両親は決意した。俊介は塾に、美音は小学校に通い始
みつ え
め て し ば ら く す る と 、浩 一 の 母 で あ る 光 枝 が 家 を 訪 ね て き た 。
①「あのね菜月さん、 実はもうひとつ話があるのよ」
きゅう す
ふ
※
急 須に湯を注ぐ手を止め振り返ると、光枝がリビングの ロ
ーテーブルで勉強をしていた俊介のほうをちらりと見た。俊介には聞かれたくない話なのだろう。
「 俊 介 、勉 強 な ん だ け ど 、自 分 の 部 屋 で や っ て く れ な い か な ？ 」「えー、なんで」「ここでやっても集中できないでしょ。それに、おばあちゃんとお母さんで大事なお話があるのよ」
菜 月 が そ う 言 う と 、 俊 介 は 復 習 プ リ ン ト を 手 の 中 に 集 め 、「 わす なおかった」と素直に立ち上がった。俊介がいなくなると、ゴロゴ
つロしていた美音はテレビを点けて、好きなアニメにチャンネルを合わせる。

て言ってるんですよ」

俊介は塾から帰るとすぐに、その日習った学習内容を菜月の前で話してくれる。教わった算数の技法を使って、複雑な計算

けい い

Ⅰ

てい ねい

を

問題の答えをわずか数秒で出してくることもある。
「お母さん、おれ、勉強がこんなにおもしろいって知らなかっかつ やくた」と興奮気味に話す姿はサッカーで活躍していた時とまるでこ
同じで、この子は打ち込めるものをまた見つけたのだ。菜月は※義母に向かってそう説明した。俊介がなんとかわかってもらおうと、これまでの経緯を一つ一つ丁寧に話していく。だが光枝はそんな話にはまるで興味がないのか
つぶや「ふぅん」と 呟 き、
まゆ

「塾代って一年でどれくらいかかるもんなの？」と眉をひそめたまま聞いてくる。
「受験生の六年生で……百万くらいかと」
もっとかかるかもしれないが、少なめに告げておいた。
「百万？ おおこわー。塾にそんなお金かけてどうするの」

はさ

うちは子ども二人とも、一度だって塾になど行かせたことがか わいない。子どもは遊ぶのが仕事なのだから塾なんて可哀そうだ。
が まん
し
ゆが
小さい時に我慢を強いられた子どもは性格が歪み、ⓐろくな大人にならない。菜月が言葉を挟む間もなく、光枝が批判的な言
葉を重ねてくる。
※「そういえば菜月さん、 パートに出てるんですって」「はい」「働きに出ている間、美音はどうしてるの。さっき俊介に聞いたら、学童がどうとか言ってたけど……。あの子の帰宅時間には「実はね、菜月さん。塾のことなんだけど」
ふ う っ と 大 き く 息 を 吐 き 、光 枝 が 菜 月 の 顔 を じ っ と 見 て く る 。
「俊ちゃん、まだ小学六年生でしょう。こんなに早々と塾に行
かせなきゃいけないの？」

むか「いえ……俊介の言う通り、美音は学童保育に通っていて、私間に合うようには、帰って来てるの」

が仕事を終えてから迎えに行ってるんです」
うれ

自分も夫も俊介の塾通いには反対だと、光枝がはっきりと言ってくる。
「でも、俊介が中学受験をしたいって言い出したんです。塾も楽しいみたいで、難しい問題が解けるようになるのが嬉しいっ

Ｃ１ 国 - 6

むでも本当に可哀そうなのは、
ろうか。

まで学童保育所に預けるのは可哀そうなのかもしれない。

った。まさかこんな時間まで学童保育に預けているなんて思ってもみなかった、とⓑ苦々しい表情で菜月を見つめる。

自分に自信が持てないことじゃないだろうか。
菜月は、俊介が「塾で勉強したい。中学受験がしたい」と言おどろと まどい出した時、 驚 いたけれど嬉しかった。戸惑いもしたが、でも
むす こ
がん ば
息子が目標を持って、それに向かって頑張ろうとしていること

光 枝 は 菜 月 の 言 葉 に 目 を 剥 く と 、「 可 哀 そ う 」 と 首 を 横 に 振「美音をほったらかしにしてまでパートに出なきゃいけない
ふ つうの？ 私はね、そもそも美音が普通の小学校に通うことも反対だったの。送り迎えやらが大変かもしれないでしょうけど、私
ろう
は小学校もそのまま※聾学校に進んだほうが美音のためなんじが誇らしかった。その頑張りを全力で応援してやりたいと思ったのだ。
か あ「お義母さん、俊介は将来やりたいことがあるらしいんです。

じゃないだ

ゃないかって思ってたのよ。正直なところ、俊介の塾にお金がほかかるんでしょう？ だからパートをする時間が欲しいんでしょう？ だったら中学受験なんてしなきゃいいのよ。地元の中それで、自分の夢を叶えるために行きたい中学があるって。私と浩一さんは、それを応援しようと決めたんです」

Ⅱ

学で十分よ。美音にも俊介にも負担をかけて、そんな子育てを
こう かい
していたら、あなた絶対に後悔するわよ」「 そんな 、子 どもの 言う こと をⓒ う のみ にし ちゃ って。夢なん

ほこ

子どもたちは楽しくやっている、と繰り返し伝えても、光枝てね、叶えられる人なんてごくごくわずか、ひと握りなのよ」「おっしゃる通りだと思います。私も夢なんて、持ったこともさいありませんでした。十七歳の時から必死でただ働くばかりで…
…」

かな

は聞く耳を持たなかった。小学生が塾に通うことなんて、いまめず らは 珍 しくもないのに。
②「 私はてっきり菜月さんは母性愛の強い人だと思ってたわ。
や俊介が生まれてからはちゃんと仕事も辞めたし、家にいて家庭

高校を中退して就職したリサイクル工場では、荷台に山積み
はい きにされてくるパソコンや※ＯＡ機器などの産業廃棄物や家電な
どの機械製品を、ドライバーを手に分解した。分解したものはくを守ってくれてたのに……子どもたちが可哀そう」③何度も「可哀そう」と責められているうちに、菜月の頭の中はじでなにかが弾け切れるような音がした。自分にしても、美音をアルミや鉄、プラスチックなどに分別して※破砕機にかけるのせん ぱいだが、そこまでが自分の仕事だった。職場の上司や先輩は親切にぎ

学童保育に通わせることにはためらいがあった。でもあの子はか ん きょう
日々成長しているし、新しい環 境 を楽しもうとしている。美音な人ばかりだったし、働くことは嫌いではなかった。けれど十七歳から十年間続けたその仕事は、自分が望んで選んだものではない。
「でも、私はダメだったけれど、俊介には夢があって、もしかは さいももちろん大切だ。でも俊介も大切で、お金も必要で、自分が働かなくてはいけなくて……。ようやく折り合いをつけた気持
ゆ
ちを揺さぶられ、どくんどくんと心臓が脈打つ。
可哀そう……。テレビも観ず、ゲームもせず、外で遊んだりしたらその夢を叶えるかもしれません。まだ十一歳なんです。
自分がやりたいと願うことを、好きなことを、職業にできるかもしれないんです」

きらもせずに一日五時間も六時間も勉強する俊介は可哀そうなのかもしれない。
可哀そう……。友達との会話もままならない美音を、放課後

Ｃ１ 国 - 7ほ※（文中のことばの意味）
ローテーブル … 背の低いテーブル。

聾学校

…

ＯＡ機器
破砕機

につけさせる学校。
… 電話やパソコン、コピー機など、事務作業の自動化に欠かせない機器。
が れ き や 廃 棄 物 な ど を 、こ な ご な に く だ く 機 械 。

義母 … 結婚相手の母。ここでは、光枝のこと。
パート … 一日のうち、決められた短い時間だけ勤務すること。パートタイムの略。
… 耳の聞こえない児童や生徒を教育し、技能を身）と自分を褒める。⑥高校を中退した時の悲しさや口惜しさは、

ちょう せ んにじ

『金の角持つ子どもたち』

俊介はなにも百万円のおもちゃを買ってくれとねだっている

なみ だ

藤岡陽子

いまこうしてわが子の盾になるために必要だったのかもしれな
い。

おさ

（

わけ ではな い。勉強が したい。 中学受験に 挑 戦し て、日本で一番難しいといわれている中学校に進学したい。そう言っているだけなのだ。正直なところ、進学塾がこれほど大変だとは思っ
ざん こくてもみなかった。十一歳の子どもをここまで残酷に順位づけすあき
るのかと呆れることもある。春期講習の最終日のテストで、俊介は全クラス合わせて最下位だった。塾の授業中に行われる小テストでも思うようには点が取れず、ほとんど毎回補講を受けている。でも俊介は入塾してからこの一か月間、一度も弱音をはおくもど吐くことはなかった。なんとか這い上がろう、遅れを取り戻そお④
うと、食事をとる時間も惜しんで机に向かっている。 その姿は、義母が口にする「可哀そう」なものでは、決してない。
「お義母さん、俊介はいま毎日必死で勉強しています。その姿しを見ていて私は胸が締めつけられるくらいに感動しています。
すごいと思ってるんです。誇らしく思ってるんです。俊介は私の息子です。私が育てているんです。あの子の人生は私が責任を持ちます。だからお願いです、俊介には受験や塾に対して否と ちゅ う定的なことを言わないでください。応援してくれとは言いません。 でも 全力 で頑張 る俊 介に 、⑤ 沿 道か ら石 を投げる ようなことはしないでください」
途 中 から気持ちを抑えることができなくなり、 涙 が滲んでけっ こんきた。光枝に歯向かうのは、浩一と結婚して以来、これが初めてだった。
く ちび るだま
光枝は 唇 を固く結び、なにも言葉を発さず黙っていたが、
い す
げん かん
やがて椅子から立ち上がりそのまま玄関に向かっていく。従順
よめ
はん こう
いか
だった嫁の反抗的な態度に呆れ、怒り、許せないのだろうとその背中を見て思った。
よく言った、と菜月は心の中で呟く。自分の思いを、本心をき ちんと 伝え ること がで きた 。わが 子を 守る ため に強 くなったＣ１ 国 - 8

問１

ⓐ

ⓑ

ⓒ

線ⓐ～ⓒのことばについて、文中における意味として最もふさわしいものを次の中から一つずつ選び、それぞれ記号で答えなさい。

ア
イ
温厚な
おかしな

有能な
まともな

ろくな

ウ
エ

苦々しい
全く我慢できない
ふ ゆ かい非常に不愉快な
本当に悲しそうな
なや
とても悩ましい

少しだけ信用してしまって

ア
イ
ウ
エ

ア

全面的に否定してしまって
なんとなく決めつけてしまって無条件に受け入れてしまってうのみにしちゃって

イ
ウ
エ

問２

線①「実はもうひとつ話があるのよ」とあります

が 、 光 枝 が 話 し た い こ と は ど の よ う な こ と で す か 。「 ～ とい う こ と 。」 に つ な が る よ う に 、 文 中 か ら 十 一 字 で ぬ き 出
しなさい。

ア
イ

幼いころから算数が得意だったこと
積極的に塾に通っていること

塾の勉強に苦労していること
サッカーよりも勉強が好きなこと

問３
Ⅰ にあてはまることばとして、最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ウエ

問４
線②「私はてっきり菜月さんは母性愛の強い人だと思ってたわ」とありますが、光枝が考える「母性愛の強い人」とはどんな人ですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ア 子どもの夢を実現できるように、生活面でも金銭面でも協力してやれる人。

いっ しょ

イ 子どもに我慢させることなく、何でも希望をかなえてやろうとする人。

ウ 子どものことを優先して働きに出ることなく、一緒にいる時間を確保する人。
子どもの遊ぶ時間を大切にし、家にいる間は一緒に遊んエ

でやれる人。

Ｃ１ 国 - 9

問５

線③「何度も『可哀そう』と責められている」とありますが、光枝が「可哀そう」と言うのはどのようなことですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ア 遊びざかりの俊介を塾に通わせ、一年生の美音を遅くまで学童保育に通わせていること。
イ 美音が俊介の中学受験のために、聾学校ではなく普通の小学校に通わされていること。

にあてはまることばとして、最もふさわしいものウ 俊介の中学受験の費用を準備するために、菜月が働かな
ければならなくなったこと。
エ 俊介に中学受験をするようにすすめ、地元の中学校に行
かせないようにしていること。

Ⅱ

仕事に就けない大人になること夢を持てない大人になること

問６を次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
アイ

努力をしない大人になること勉強ができない大人になること

つ

ウ
エ

問７

ア

線④「その姿」とありますが、どのような姿ですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

俊介が夢を叶えるために、食事をとる時間も惜しんで勉うった

強に取り組んでいる姿。
イ 俊介が春期講習のテストで勉強不足のため最下位になり、落ちこんでいる姿。
俊介が、日本で一番難しいといわれる中学校を受験した
ウ

いと強く 訴 える姿。
エ 俊介が塾で一番になるために、弱音を吐かずに毎回補講を受けている姿。

問８線⑤「沿道から石を投げるようなこと」とありますが、どのようなことをたとえた表現ですか。それを説明

Ａ 五字 わけではない光枝が、を言うこと。

した次の文の Ａ ・ Ｂ にあてはまることばを、文中から指定された字数でそれぞれぬき出しなさい。
俊介を直接
Ｂ 十四字

Ｃ１ 国 - 10

問９

く

や

線⑥「高校を中退した時の悲しさや口惜しさは、たて

いまこうしてわが子の盾になるために必要だったのかもしれない」とありますが、どういうことですか。最もふさわ
しいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

問ア

登場人物について説明したものとして、最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

光 枝は 俊介や 美音 のこ とが心 配で 仕方 なく 、子 どもの気持ちを後回しにする菜月の育て方に口を出さずにはいられない。
イ 光枝は自分の子育ての経験をふまえて、菜月が無理せず子育てできるように助けたいと考え、親身にアドバイスしている。

ア 高校を中退し、夢を追うことも断念させられてしまった
菜月の悲しさや口惜しさは、夢の実現には勉強が必要だと俊介に気づかせるために必要だったのだろうということ。
高校を中退し、仕事も十年で辞めることになってしまっイ

ウ 菜月は子どもの将来を考えて、自信を持って子育てしており、光枝が俊介や美音の人生に口出しすることにたえられない。
エ 菜月は悩みながらも責任を持って子どもの成長を支えようと決意し、光枝にも理解してもらおうと立ち向かっている。

た菜月の悲しさや口惜しさは、俊介に大好きな勉強を続けさせてやるために必要だったのだろうということ。
ウ 高校を中退し、自分のやりたいことを仕事にできなかった菜月の悲しさや口惜しさは、夢の実現に向かって努力す
る俊介を守るために必要だったのだろうということ。
エ 高校を中退し、すぐに就職して働かなければならなかった菜月の悲しさや口惜しさは、俊介に中学受験をさせる口実とするために必要だったのだろうということ。

Ｃ１ 国 - 1110

三

じょう きょう

次の 状 況 に最も関係の深いことばをあとから一つずつ選

た くさ ん本屋 をま わっ てやっ と見 つけ た本 が、 父の部屋

び、それぞれ記号で答えなさい。
①
にあった。
れん らく

② 待ち合わせ時間になっても友人が来ず、何度連絡しても返事がない。
③ ダンスと歌が好きな同級生に「アイドルになったら」と
おう ぼは言ったが、まさか本当に応募してアイドルになるとは。
④ 母が弟に勉強をさせようとしているが、弟はまったく気にかけず今日も外に遊びに行っている。

次の

③

②

①

フクソウを整える。

大阪で万国ハクラン会が開かれる。

秋は一日のカンダン差が激しい。

有名なオンセン地を観光する。

線のカタカナは漢字に直し、漢字は読みを答え④

この漢字の問題はカンタンだ。

⑨⑧

災害に備えて食料を貯蔵する。

子どもの貧困対策に力を入れる。

テストは実力をためす貴重な機会だ。

四⑤

神秘的な光景に感動する。

なさい。

⑥

工事現場への立ち入りは危ないので禁止されている。

なしのつぶてうで おのれんに腕押し

⑩

ばん こく

⑦

ア
イ
灯台もと暗しつえ
転ばぬ先の杖こまひょうたんから駒⑤ 明日は遠足なので、早起きできるように目覚まし時計を準備しておく。

ウエオ

これで問題は終わりです。

Ｃ１ 国 - 12