アメリカ医科大学入学者選抜試験(MCAT:Medical College Admission Test) - 1991年および2003年の改訂について－

アメリカ医科大学入学者選抜試験

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大学入試センター

1

石岡恒憲，鈴木規夫，柳井晴夫

が必須となる。

MCATとは何か

アメリカにおける暖科大学は、いわゆる大学MCAT(Medical College Admission Test)と呼ば院と同じ扱いで、4年制大学の卒業生のみを受けれるアメリカ医科大学入学者選抜試験は、以下入れる。したがってMCATも学部卒業生を対象の3つの多肢選択試験 一言語推論( Verbalとした難度の高いテストである。試験では、問Reasoning Section)、物理科学(PhySical ScienceSection)、生物科学(Biological Science Section) と1つの記述試験(Writing Samples)から構成され

題解決力、論理的思考力、文章力に加えて、医る、アメリカにおける医科大学のための標準化分、合計7時間5分の長丁場である。最終的な合された入学試験である。

否は、MCATのテストスコアや学部での成績、テストの開発、およびその維持は、アメリカ医科大学協会(AAMC, American Association of学研究に必要な自然科学、生物科学の知識を問われる。試験時間も正味5時間45分、休憩時間80

自己申告に加え、個別の医科大学で実施される面接や小論文で決定される。

Medical College)がおこなっている。AAMCにはさて我が国においては、最近、数学、英語、各大学の医学部入試関係者、医学教育者、学部国語といった特定の教科科目に関連しない能力関係者および医者が参加し、彼らがテスト内容を測定する試験として、各大学において総合試の選択、テスト仕様の作成および出題に関する験を実施する大学が増加している。ここで、全責任を負っている。

MCATと総合試験との関連について言及しておAAMCによれば、MCATの目的は以下の通りく。MCATは我が国でいうところのいわゆる総である。1,生物、化学、物理の基礎概念の到達合試験に位置づけられると考えられる。MCAT度を測定すること、2問題解決力および批判的の試験のうち言語推論と記述試験は、医科大学思考力を評価すること、3.コミュニケーションでの学習に必要とされる基礎的能力を測定する能力および作文能力を測定すること、4志願者試験で、特定の教育課程に準拠しない試験であの入学後の医学教育における学習達成度を予測るといえよう。一方、物理科学と籠物科学は、するのを支援すること。

教育課程で学ぶ個別科目に準拠して作成される

ここでアメリカにおける大学院進学について問題であるが、それぞれ「物理と化学｣、「生物簡単に説明をしておく。大学院も大学と同様にと化学」の問題が混合されている科目混合型の一斉の入学試験というものはない。代わりに大試験である。数学的能力は直接的には測られな学院や課程から「テストスコア」の提出を求めいが、物理科学と生物科学の問題を解く過程にられる。例えば留学生に対するTOEFL (Test of

おいて、いくつかの数学的概念についての能力

English as a Foreign Language)は有名であるが、が要求される。この意味で、物理科学と生物科

この他に学術系大学院（人文・社会・自然科学の試験は単なる科目混合型というだけでなく、学・工学など）の場合はGRE(Graduate Record

科目融合型の側面も含んでいるといえる。なお、Examination)が、経営大学院（ビジネススクール）の場合はGMAT(Graduate Management AdmissionTest)が、法科大学院（ロースクール）の場合はLSAT(Law School Admission Test)が、そして医科物理科学、生物科学、言語推論の試験は15点満点で、記述試験においてはJからTのl1段階で評価される。

2節では、MCATの歴史について紹介する。3の場合は

節では、現在のMCATの試験内容について紹介

MCAT(Medical College Admission Test)のスコアし、MC ATで測られる学力について述べる。4節

大学（メディカルカレッジ）－－89－大学入試研究ジャーナル第13号には、M CAT成績をAAMCの研究グループが解ストに変更された。

析した統計的分析結果について紹介する。5節に

この改訂では、生物、化学、物理についてのはAAMCの将来研究について言及し、6節に2003

数量的な測定は基本的に踏襲されたが、それら年の改訂についてまとめておく。

は物理科学と生物科学に変更され、化学につい紙面の都合で割愛せざるを得なかった実際の試ての知識は物理科学と生物科学の中で測定され験問題（和訳つき）は、近刊の藤井他(2002)の5るようになった。またコミュニケーション・ス

節に掲載されている。興味のある方はご参照いキルを測定する必要から記述試験が追加された。

ただきたい。

AAM CによればMCATは約10年を目処にその内容の検討、および改訂をすることになってお2

MCATの歴史

り、1991年度の改訂ではMCATは、1.事実に基づく記憶をもとにする能力、2.問題解決(reasoning)
MC ATの前身は､モス(F.A.Moss)博士が開発し、1 930年にアメリカ医科大学協会(AAM C)が実施し能力、3.物理・化学・生物の基礎、4.コミュニケた「医科大学のための能力適性テストであるという認識に基づいて改訂されたという。

(Scholastic Aptitude Test fbr Medical Schools)」と呼ばれる客観テストである．このテストは、医特に患者やチームとのコミュニケーション能力

科大学入学希望学生の一次選抜の目的に使用さ張している。数学的能力が直接的には測られなれ、1 930年から1 946年まで実施された。

いことは、日本と比べ、大きく異なる点であろ

その間、Graduate Record Officeがアメリカ医科ーション能力、および書く能力、の測定が必要を測定することが重要である、ということを主う。

大学協会の要請に応じて「職業能力テスト」

繰り返しになるが、M CATはそもそも1 930年(Professional Aptitude Test)を開発した。1 948年にに医学のための適性検査として開発されていた

Graduate Record Officeは他の2つのエージェンシが、1 977年の改訂と199 1年の改訂では、SATがーと合併しETS(Educational Testing Service)とな適性から学力に比重を置いて変化していったこった。「職業能力テスト」はこの新しい組織に移とと平行して、M CATも学力に比重を置くとい転され、テストの名称はMC ATと改称された。

うように変化し、その学力も物理科学、生物科

しかし、その内容と試験の枠組みはそのまま保学、言語推論というような医学の基礎教育を学持された。

んでいく上で必要とされる学力を測定されるも1950年5月にはM CATの得点通知の方法が変更のに変わっていったということができよう。

され、MCATの4つの得点尺度は、言語能力(verbal abi1ity)、数量的能力(quantitative ability)、

3MCATの構成

科学的達成度(scienCe achievement)、および現代社会(understanding modern society)となった。
1 962年5月に現代社会は、一般情報(general

科学、生物科学からなる3つの多肢選択試験と1infbrmation)に変更された(Sanazaro, 1963)｡

つの記述試験より構成されている。

現在のMC ATは前述の通り、言語推論、物理

M CATは1 977年には、生物、化学、物理の基

ごく大雑把にいえば、このうち言語推論試験

礎知識(under graduate level)を検査する教科試験(多肢選択試験）と記述試験は、特定の教育課程と、総合的な問題解決力（言語的能力と数学的に準拠しない試験で、いわゆる問題解決能力、能力より構成される）を調べるスキルズ・アナ

あるいはコミュニケーション能力を測定していリシス(Skills Analysis)から構成されるようになるということができよう。一方、物理科学と生った。

物科学（いずれも多肢選択試験）は、それぞれさらに1 991年には、現在実施されているよう物理と化学、生物と化学の科目混合型の総合試に言語推論(Verbal Reasoning Section)、物理科学(Physical Science Section)、生物科学(Biological験とみなすことができるが、むしろアチーブメ

Science Section)からなる3つの多肢選択試験と1いるということがいえる。

ント、すなわち学力としての達成度を測定してつの記述試験Mriting Samples)から構成されるテ- 90-

アメリカ医科大学入学者選抜試験(MCAT:Medical College Admission Test) - 1 99 1年および2003年の改訂について－

3．1

言語推論試験

されているが、図表を含む問題は一つもなかっアメリカ医科大学協会(AAMC)によれば言語推論試験は、散文中にある情報や議論についての以下に関するスキルを評価するものであるといた。またMCAT Student Manual (1 995)においても言語推論試験の例として挙げられている3つの散文の中にも図表は全くなかった。

我が国においても入試における総合問題としう。

1．理解:キーとなる情報や概念を理解できるか；明示的に述べられていることについて検査する場合と、書かれていることから有効なて、長文（論文の一部、記事、エッセイ、判決文）を与えて幾つかの設問に自由形式、あるいは多肢選択で答える形式の問題が出題されることは少なくないが、以下の点で異なっている：

推論ができるか否かを検査する場合とがある。

2．評価正確性、一貫性、関連性、信頼性について考慮しているか。

3．応用:散文中に記述されていない仮定の状況を理解したり、その状況下において存在する問題を解決するための文章を利用できるか。

4．新しい情報の摂取:質問中に述べられている新しい情報を考慮して、散文の内容を再評○

日本でいう大問が9問も出て、出題される分野の領域が極めて広範囲であること○

教科問題で出題される分野の領域は意識的に避けられること○

いての問題は出題されないこと

言語推論試験の出題例については藤井他(2002)を参照されたい。

3．2

価できるか。

言語推論試験の問題は、9つの散文からなり、各散文は、500～600語で構成されている。人文科学（文学、哲学、宗教、神学、芸術、芸術学、建築、音楽)、社会科学（人類学、考古学、商業、経済学、政治学、歴史、心理学、社会学）および多肢選択試験に含まれない自然科学（天文学、植物学、計算機科学、生態学、地質学、気象学、工学）の領域から出題される。各散文には、6～9個の多肢選択問題がある。ある問題は、文の理解に関するものであり、またある問題は、データ解析や議論の妥当性の評価、あるいは文中の知識を他の文脈へ応用することなどが含まれている。

図表から読み取った情報の解釈、理解につ

物理科学

物理科学試験では、物理および化学の基礎が出題される。物理科学試験は2種類の出題形式から構成されている。一つは、11の問題群からなり、各問題は250語の散文で4～7個の設問がある。
もう一つは、散文とは関連しない独立した15の設問からなっている。いずれの設問も問題解決型の設問で記憶力を問う問題ではない。

テーマは、学部メンバーが、学部で学んだ初歩的な物理あるいは化学の分野の中から探し出し、その後、関係者が医学教育において適当であるか否かを検討する。物理あるいは化学における高度な理解は必要なく、表1のようなトピックが出題される。

表1:物理科学試験におけるトピック

出題される人文科学、社会科学、自然科学の領域は広範囲であり、志願者は特定の知識だけによって問題を解くことは困難である。この特定の知識に依らないことが言語推論試験の一つの特徴になっている。各散文中における設問は、

酸/塩基

平衡

原子/原子核構造

流体、固体

平易なものから順に配置されている。

熱力学、熱電気光、幾何光学
位相

また言語推論試験は文字どおり言語(Verbal)の（原子の）手、化学結合
電気化学力、運動、重力

遺伝情報を翻訳する動き

音声みに依拠するスキルを測定している試験であっ静電学、電磁気（学）電気回路て、図表を含む問題は出題されないようである
ことは注目してよいであろう。実際MCAT
Pracice Test l(1995)には、実際に出題される（抜粋ではない）完全な形式での問題が掲載されており、言語推論試験についても9つの散文が記載

化学反応動力学、平衡

溶液

波の特性とその周期性
仕事とエネルギー

化学量論

－91－

電気構造、周期律表

大学入試研究ジャーナル第13号

また問題解決型であるので、その解答過程でよってうまくいっているかどうかを判断すいくつかの数学的概念についての能力が要求さるにはどう考えればよいか議論せよ。
採点は以下の4つの観点、1.中心となる話題の掘れる。

3．3

生物科学

り下げ方、2.コンセプトや話題への統合性、3話

生物および組成化学に関連した問題が出され題の首尾一貫性、論理性、4明瞭な文章、文法、る。物理科学試験と出題形式は全く同じである。

用法の正確性、時制の一貫性、構成からなされ学部レベルの問題が出題され、高度な理解を必る。これら4つの観点の比重は全て同等である。
各エッセイは2人の審査員によってそれぞれ別要としないのも同様である。表2のようなトピッに1-6点で評価し、合計する。2人の審査員の評クが出題される。

点が2点差以上離れているときには、

表2:生物試験におけるトピック3人目の審査員が調整点を決める。採点者は全部

アミン発生I遺伝l学

で200名おり、大学教授と高校教諭がこれにあた酸素化合物

生殖器、生殖る。

生物学的な分子

炭化水素

分子生物学

呼吸器系

排泄、消化器系

筋肉・骨格系

分離、精製

皮層系

進化（論）

神経・内分泌系

を意味しない」ことには注意して欲しい。たと有機共有結合真核細胞、細胞膜

えば、物理科学で15点満点中14-15点であっても4

統計的分析結果「MCATで高得点を取ることが必ずしも合格

循環、リンパ、免疫組織

その合格率は84％である（16％は不合格となる)。

スペクトラム解析における分光器の利用

ちなみに15点満点中10点では約半分の49%が合格となる。この傾向は、言語推論や生物科学で3．4

記述試験も同様である。

記述および解析的な能力を測定する試験であ4.

る。医療記録について批判的な態度で検討を加1MCAT試験科目間の相関係数

え、患者に対して効果的なコミュニケーションをとることができる能力を調べる。この試験は、他の3つの試験とは異なった資質を調べる。試験

生物科学

は、2つのエッセイからなり、それぞれ30分で解物理科学答することが要求される。

言語推論

物理科学

言語推論

記述試験

796137573741

エッセイの話題は、生物、化学、物理、数学などテクニカルな内容には関係しないよう選ば

物理科学と生物科学との相関が最も大きく 79でれる。また、宗教の話題も避けられている。以ある。教科科目（物理科学と生物科学）と記述

下は、文献AAMC : MCAT Student Manual, 1995

試験との相関も少なくない。にある記述試験の出題例である。

4．2「社会は可能な限り人に自由を与えることによって最もうまくゆく(Society is best served bygiving people as much freedom as possible)」について、1．この文が意味することについてどう考えるか説明せよ。

2．社会が可能な限り人に自由を与えることによってうまくゆかなくなる状況について記述せよ。
3．社会が可能な限り人に自由を与えることに学部の専攻について

アメリカの医科大学では、4年制大学の卒業生のみを受け入れる。受験者の出身学部の専攻を生物科学、人文科学、数学/統計学、物理科学、社会科学、保健科学の6つに分けた場合に、言語推論、生物科学、記述試験で平均点が最高となる専攻は人文科学であり、物理科学の最高となる専攻は物理科学である。総合点でみても、人文科学専攻の平均点が最も高いのは興味ある結果である。

－92－

アメリカ医科大学入学者選抜試験(MCAT:Medical College Admission Test) - 1 99 1年および2 003年の改訂について一4．3

うな評価が既に存在するのか。

学部の成績について志願者プロフィールの開発

５とは必ずしも言えない。たとえば生物科学専攻４

学部での成績が良いほどMCATの得点が良いクラスの構築(AAMCが入学試験を構築したように）－まだアイディア段階である。

における学部成績で3-4の者は、学部成績が5+の最良なのは多様な人を入学させることであ者に比べ、MCATの生物科学の成績がよい。まる。最良のクラスは最良の人を集めることた物理科学専攻における学部成績で3-4の者は、ではない。時には粗野な人や優柔不断な人

学部成績が5+の者に比べ、MCATの物理科学のも必要である。学校が違えば求められるク成績がよい。

ラスも違う。志願者プロフィールからどの一方、自己申告(SelfAppraisal)のスキルは、高ようにして意図するクラス・プロフィール

いものほど、対応するMCAT科目の得点が高い。

を作るか。

たとえば、母国語である英語の読み書き能力の自己申告スキルが高いほど、MCAT言語推論の得点が高い。

4.

4

6

MCATの予測的妥当性について

2003年の改訂

AAMCのホームページhttp ://www.aamc.org/おMCATは医科大学での成績に対して強い予測よびMCATの総責任者であるジュリアン博士か的妥当性を持っている。MCAT得点に学部におらご教示いただいた内容によれば、2003年の改けるGPA (Grade Average Point)を加えたものは、訂ではマイナーな改訂がなされる。有機化学のさらに強い予測的妥当性を持つ。この予測は、一部問題がDNAや遺伝子の問題に置き換えられ医科大学の学部1-2年の成績に対して（学部3年る。

言語推論の問題においては現在は9つの散文にに比べ）より有効である。しかしながらこの予対して65問の設問であるが、散文の数は変わら測は学校間の格差が大きい。

ずに、設問数が60問に削減される。これは現在5

一部の学生が時間不足に陥っているという事実

MCATの将来/未来と、英語を母国語としない受験生に対する配慮

アメリカ医科大学協会(AAMC)によれば、具体である。しかしながら、散文の違いによる得点的に以下について調査・研究を行なう予定であのバラツキが大きいので、散文の数は減らさずるという。に設問の数を減らすとのことである。

1．試験の内容--- MCAT得点は何を示している

もう一つの言語推論問題における変更は、高のか、どのように使うべきか。科学の問題学の分野は結合できるか。記述試験は役に得点者層における判別度(resolution)の問題である。MCATは199 1年の改訂当初は高得点層における判別度が低く、15点満点で最高の場合でもたつか。得点尺度は改良できるか。他にど13-15と報告されていた。高得点層を判別する問のような情報が有益か。

題の作成についてはその数年後、解決したのでは時流にあっているか、抜けがないか。科2．コンピュータによる対話型試験(CBT)の研究あるが、後の受験生が高得点を得る可能性を排－誰がCBTを実施するのか。どのような見除するために、得点通知の方法は過去の慣習がかけにするのか。費用はどの程度かかるのそのまま踏襲されていた。今回の2003年の改訂か。時間をどの位にするのか。アドミッシ

より14点あるいは15点を取ることが可能になる。

ョン・オフィスへの影響は何か。2003年に加えて総合点が、たとえば45Tのように報告されおける改訂との関連をどうするか。

るようになる。

時間割りでは、午前中の言語推論（85分)、物3．非学力(Non-cognitive)に基づく能力に関する研究一大学では既にどのようなことを行な理科学(100分)の順番が変わり、物理科学、言語っているのか。彼ら（大学関係者）は何を推論の順になる。

知りたがっているのか。彼らは非学力に基づく能力測定に快くお金を出すか。どのよ－93－大学入試研究ジャーナル第13号

参考文献

American Association of Medical College :MCATIhieIpI石亙veManua/, 1998;
I997LI998 AnnuaI Reporf 1 998;
MCATStudentManual, 1995.

大学入試センター: ｢MCAT SKILLS ANALYSIS
研究会に関する総合報告書」, 1996.
藤井光昭・柳井晴夫・荒井克弘編：「大学入試における総合試験の国際比較｣，多賀出版，2002．

Sanazaro, PJ & Hutchins, E.B : "The Orignand Rationale of the Medical College
Admission Test, '' 乃＆ﾉbumal ofMedicaノ
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