平 成 ３１ 年 度
名古屋大学大学院情報学研究科
心理・認知科学専攻
入 学 試 験 問 題
専門

平成３０年８月８日（水）１２：３０～１４：００

注意事項

１. 試験開始の合図があるまでは、この問題冊子を開いてはならない。
２. 試験終了まで退出できない。
３．外国人留学生は、日本語から母語への辞書１冊に限り使用してよい。
電子辞書の持ち込みは認めない。
４．問題冊子、解答用紙１枚、草稿用紙１枚が配布されていることを確認すること。
５．設問A～Gまでの１つを選択して解答すること。なお、選択した設問記号を解答用紙の指定欄に記入すること。
６. 解答用紙の所定の欄に受験番号を必ず記入すること。
解答用紙に受験者の氏名を記入してはならない。
７．解答用紙に書ききれない場合は、裏面を使用してもよい。
ただし、裏面を使用した場合は、その旨、解答用紙表面右下に明記すること。
８．解答用紙は試験終了後に提出すること。
９．問題冊子、草稿用紙は試験終了後に持ち帰ること。

設問 A
以下の（１）および（２）の両方に，日本語あるいは英語で答えなさい。

（１）
き お く

記憶（memory）は，(a) 数秒以内，(b) およそ数秒，(c) 数分から数年にわたる貯蔵（storage）に関わる 3 つのシステムからなるとされる。(a)から(c)のそれぞれの記憶は何と呼ばれるかを示し，以下のキーワードを使って説明せよ。

けんさく

げんすい

てんそう

ふ ご う かキーワード：検索 （retrieval），減衰 （decay），転送 （transfer），符号化（encoding），チャンキング（chunking），リハーサル（rehearsal）（２）
記憶を定着する方法を取り上げ，なぜそれが有効なのかを，（１）の内容に基づいて説明せよ。

設問 B
以下の質問（１）に答えなさい。また、（２）〜（4）のうち２問を選んで答えなさい。選択した問題番号を明記して解答してください。
Answer Question (1) below. Also answer any two of the three questions (2)through (4). Indicate the question numbers that you selected on the answersheet.
（１）【必須問題】選挙で自分が投票した候補が当選したとき、その政治家に対た い どにんちてきふきょうわりろん

してより好意的な 態度 を形成する可能性について、認知的不協和理論 の立場から説明しなさい。また、この効果を増大させる要因について、具体例を用いながら説明しなさい。
【REQUIRED】 When a political candidate that you have voted for is elected,
you might form an even more favorable attitude toward the politician.
Explain why this can happen on the basis of Cognitive Dissonance Theory.
Discuss also factors that may facilitate this effect, referring to concrete
examples.
めいわくひ な ん（２）
【選択問題】他人に 迷惑 をかける行為に 非難 が向けられる時、どのようげんいんきぞくかていな 原因帰属過程 によって非難の内容が左右されるかを述べなさい。先行研究に見られる理論および実証的知見をもとに述べなさい。
【ELECTIVE】Explain how causal attributions influence the process of blame
directed toward the actor of a nuisance behavior. Justify your arguments on
the basis of existing theories and empirical findings.
（３）【選択問題】どのようなリーダーシップが組織の目標達成に寄与するかを調べることを目的に、相関研究ではなく実験的研究を行うためには、どのような課題と、どのような実験デザインを用いることが可能であるかについて、具体的な事例をもとに述べなさい。
【ELECTIVE】Design an experimental, rather than a correlational, study toinvestigate what types of leadership serve goal attainments of a group.
Elaborate on the experimental tasks and design that you employ, referring toconcrete empirical cases.
どうとくきばんりろん（４）【選択問題】 道徳基盤理論 (Haidt, 2012) によると、同理論が提唱する５つの主な道徳基盤のうち、あるものは個人の生存の必要性と、また他のあるものは集団の存続の必要と、密接に関わっているという。５つの道徳基盤のそれぞてきおうどうきれについて、その特徴を述べるとともに、上記２種類の 適応動機 とどのように関わっているかを述べなさい。
【ELECTIVE】Describe characteristics of each of the five moral foundations
proposed by Moral Foundations Theory (Haidt, 2012). According to this theory,some foundations are about individualizing needs for survival, whereas
others are about binding concerns with groups’ survival. Explain how eachfoundation is related to these adaptive motivations.

設問 C
以下の（1），（2）の全てに答えなさい。

じょうどう（１）心理学における 情動 （emotion）の理論を、次の用語を全て用いて説明しなさい。
じょうどう

まっしょう き げ ん せ つ

じょうどう

ちゅうすう き げ ん せ つ

情動 の 末梢 起源説 （peripheral theory of emotion）、情動 の 中枢 起源説 （central theory
じょうどうによういんせつof emotion）、情動二 要因説 （two-factor theory of emotion）
せいぎょのう ぶい（2）情動をつくり出し、その情動を 制御 （regulation）する 脳 部位 （brain regions）の機能について説明しなさい。

設問 Dいかりょうほうに ほ ん ご

え い ご

こた

以下 の（１）および（２）の 両方 に 日本語 あるいは 英語 で 答 えなさい。

つぎご

ひとじ て い ど

（１） 次 の(a)~(c)の 語 について，１つあたり 150字程度 （approx. 80 words
せつめい

in English）で 説明 しなさい。
（a）バイオロジカルモーション (biological motion)
じこしゅたいかん（b）自己主体感 (sense of agency)（c）ミラーニューロン (mirror neuron)にんちてききょうかん

じょうどうてききょうかん（２） 認知的共感 (cognitive empathy)と 情 動 的 共感 (emotional empathy)
せつめい

かんれん

げんざい

について，それぞれどのようなものか 説明 し，これらに 関連 させて，現在 わきょうかん

ささしんけいのかっている 共感 を 支 える 神経 メカニズム (neural mechanisms)について 述べなさい。

設問

E以下の（1），（2）のすべてに日本語で答えなさい。
（1） 以下の語句の中から 3 つを選び，150 字程度で説明しなさい（なお，解答する際は，選択した記号を冒頭に書くこと）。
a.

ちゅうおう じ っ こ う け い

b.

ぎゃくc.

凶器 注目 効果 （weapon focus effect）

d.

ヒューリスティック（heuristic）

e.

コミットメント（commitment）

f.

自尊 感情 （self-esteem）

中央 実行 系 （central executive）
こ う か

逆 ストループ 効果 （reverse Stroop effect）

き ょ う き ちゅうもく こ う か

じ そ ん かんじょう（2） Nickerson and Adams (1979) の研究をはじめとして，多くの研究によって，硬貨の記憶（描画再生など）は概して不正確であることが示されている。これらの研究について，以下の a と b の両方に答えなさい（なお，解答する際は，記号を冒頭に書くこと）。
a.

なぜ硬貨の記憶が不正確であるか，その理由を説明しなさい。

b.

」という現象を扱ったものである
上記の研究は，記憶の「忘却 （forgetting）ぼうきゃくと位置づけることができる。忘却は単に「記憶の失敗」と捉えることもできるが，その一方で，何らかのメリットがあるからこそ忘却が生じるとも考えることができる．このような「忘却」のメリットについて，心理学あるいは認知心理学の観点から論じなさい。

設問 F
しんりてき

へんすう

へんかきじゅつ

ある心理的な変数 (variable) 𝑥𝑥の変化を記述するモデル(I)を考える。このモデ
かんかくにゅうりょく

あたたびいかしき

ルでは，感覚 入 力 (sensory input) が与えられる度に，𝑥𝑥は以下の式により変化する。

きょうど𝑥𝑥 ← 𝛼𝛼𝛼𝛼 + (1 − 𝛼𝛼)𝑥𝑥
あらわ

ここで，𝑦𝑦は感覚入力の強度 (intensity) を 表 す変数である。𝛼𝛼は，0以上1以下あたい

ていすう

みぎひだりの 値 をとる定数 (constant) である。“←”は，この右の式の値を 左 の変数にだいにゅういみじっすう代 入 することを意味する。𝑥𝑥と𝑦𝑦はいずれも実数 (real number) であるとする。
すべせつもん

以下の（１）から（３）の全ての設問に日本語あるいは英語で答えなさい。
よそく

ばあい

（１）𝑥𝑥は感覚入力の強度についての予測 (prediction)であるとする場合，𝑥𝑥のへんかりょう

よそく ご

さひれい

めいかく

変化量が予測誤差 (prediction error) に比例するものとなることが明確になる
へんけい

けっかいっていよう，上の式を変形しなさい。また，その結果をもとに，強度が一定である感
れんぞく

つづせつめい覚入力が連続して与えられ続けた場合に𝑥𝑥がどのような値になるか説明しなさい。
まいかいへんどう

おおうごきかた（２）感覚入力の強度𝑦𝑦が毎回変動する場合に， 𝛼𝛼の値の大きさが𝑥𝑥の動き方におよ

こうかろん及ぼす効果を論じなさい。

てきよう か の う

しんりてきぐたいれい

あ（３）このモデル(I)が適用可能な心理的プロセスの具体例を挙げ，このモデルもちりかい

こうけんを用いることがどのようにそのプロセスの理解に貢献するか論じなさい。

設問 G
以下の (1)～(3) に回答してください。(1)と(2) は日本語あるいは英語で、(3) は日本語で答えてください。
(1) 人間の心の性質には普遍的なものもあれば、社会や文化に応じて異なるものもあります。
こころふへんせい

たようせい

こ の よ う な 心 の 普遍性 (psychological universals) と 心 の 多様性 (psychologicalvariability) を調べていくことの意義について論じてください。
(2) 以下の a～b それぞれに対して、関連する研究内容について触れながら、その概念を説明してください。
お う ほ う せんりゃくa.

応報 戦略 (tit-for-tat strategy)
ぶ ん か て き さんぶつ

b. 文化的 産物 (cultural products)(3) 以下の英文は、Balliet と Van Lange による論文 (2013 年、Perspectives on PsychologicalScience 誌) の要旨です（ただし一部改変してあります）。これを読み、以下の a～b に答えてください。
Prior theorizing suggests that cross-societal differences in trust play a key role in determining theeffectiveness of punishment, as a form of social norm enforcement, to promote cooperation. One lineof reasoning is that punishment promotes cooperation in low-trust societies, primarily because
people in such societies expect their fellow members to contribute only if there are strong incentives
to do so. Yet another line of reasoning is that high trust makes punishment work, presumably
because in high-trust societies people may count on each other to make contributions to public goods
and also enforce norm violations by punishing free riders. In the present article, we examine thispuzzle of punishment in a quantitative review of 83 studies that examine the impact of punishment
on cooperation in a public goods dilemma. The findings provide a clear answer: Punishment morestrongly promotes cooperation in societies with high trust rather than low trust.
a. 本研究で検討する2つの予測とそれらの予測が導かれる理由について説明してください。
b. 本研究はどちらの予測を支持するものだったかを答えてください。
出典: Balliet, D., & Van Lange, P. A. (2013). Trust, punishment, and cooperation across 18 societies:
A meta-analysis. Perspectives on Psychological Science, 8, 363-379.