アメリカの大学図書館による学士課程学生対象の表彰制度の現状調査
新見槙子（慶應義塾大学大学院）
niimi@z7.keio.jp
1. 研究の背景と目的
近 年 ，「 学 士 課 程 学 生 に よ る 研 究

2. 方法
研究図書館協会（ARL）に加盟する図書館（Undergraduate Research）」が国際的に注7)のうち，アメリカの大学図書館（100 大学）目されている。
各国の高等教育の状況により，を対象として，ウェブサイトを利用した表彰導入の経緯・とらえ方は異なるものの，欧米制度の現状調査を実施した。表彰制度の実施

等の大学において促進の取り組みがなされ，の有無は，サービス案内ページやお知らせペ

高等教育関係の国際学会におけるテーマにもージの閲覧，サイト内検索や検索エンジンのなっている 1)。

利用によって調査した。実施が確認できた場

特に，アメリカでは早くから取り組みがな

合，表彰制度に関するページを確認して詳細されており，1978 年には全国的な組織であるを調査した。調査期間は，2012 年 6 月から 9

Council on Undergraduate Research2)が発月である。調査課題は，(1)表彰制度の実施状足し，現在まで活動を行っている。具体的な

況，(2)表彰制度の実施方法，(3)表彰に際して例としては，スタンフォード大学の事例を分の評価基準，の 3 点とした。

析した研究において，「学士課程学生による研究」の促進方法として，学科による正規プロ

3.結果

グラムと選択制の研究プログラムの双方での

3.1 実施状況

実施，研究助成金の支給，研究発表の場の提供と表彰などがあげられている 3)。

2012 年 6 月時点で，ARL に所属するアメリカの 100 大学のうち，31 大学において表大学図書館においても，「学士課程学生に彰制度の実施を確認できた（第 1 表）。1 大学よる研究」への取り組みが行われている。そで複数の賞を実施している例も見られ，本研の中の 1 つに，学士課程学生が授業内外で取究では 37 件の賞を調査対象とした。なお，り組んだ，主に図書館の資料・資源を活用し学士課程学生のみを対象とする賞がほとんどた研究を表彰する制度がある。2002 年に開始であるが，学士課程学生と大学院生の部門がしたカリフォルニア大学バークレー校図書館

ある賞が 2 件，学士課程学生から大学院生まが代表例・嚆矢とされており 4)，同制度はでを対象とする賞が 1 件あった。

2005 年に大学研究図書館協会（ACRL）のInstruction Section より，Innovation Award

3.2 実施方法を受賞している 5)。しかし，大学図書館によ3.2.1 賞の類型

る表彰制度に関する文献は，日本では簡単に対象とする学生（学年）や研究の違いによ触れたもの 6)があるのみで，アメリカにおいって，賞を以下の 4 つに類型化することがでても事例報告 4)が見られるのみである。

きた（第 1 表）。

本研究では，アメリカの大学図書館によっ①学士課程学生による研究全般を対象て行われている学士課程学生を対象とする表

対象とする学年や分野を詳細に特定してお彰制度を調査し，現状を明らかにすることをらず，学士課程学生による研究全般を対象と目的とする。

している賞である（以下，「類型①-全般」）。
今回の調査では，21 大学（22 件の賞）での第1表

表彰制度を実施している大学図書館（ARL 加盟館）と本研究における調査対象の賞の一覧

図書館名アリゾナ大学図書館

賞の名前
賞の類型
Katheryne B. Willock Library Research Award
全般
Harvey M. Applebaum '59 Award，Manuscripts &Archives Senior Essay Prizes，Beinecke Library
イェール大学図書館
特定資料
Prize in Early Modern European，Library Map Prize
Studies
Sam Burgess Undergraduate Student Libraryインディアナ大学ブルーミントン校図書館
全般
Research Award・Undergraduate Research Awards
ウィスコンシン大学マディソン校図書館
全般
・Research in Progress Award
エモリー大学図書館
Woodruff Library Undergraduate Research Awards 全般
オハイオ州立大学図書館
University Libraries Undergraduate Research Prize 特定学生
オハイオ大学図書館
Student Expo Library Award
全般
オレゴン大学図書館
Library Undergraduate Research Project Awards
特定学生
カリフォルニア大学アーバイン校図書館 Libraries-UROP Research Fellowship Award
全般
カリフォルニア大学サンディエゴ校図書館 Undergraduate Library Research Prize全般
カリフォルニア大学バークレー校図書館 Library Prize for Undergraduate Research全般
カリフォルニア大学ロサンゼルス校
Library Prize for Undergraduate Research
全般
図書館
University Libraries Award for Undergraduate
サウスカロライナ大学図書館
全般
Research
John Crerar Foundation Science Writing Prize for
シカゴ大学図書館
特定分野
College Students
The Eckles Prize for Freshman Research
ジョージ・ワシントン大学図書館
特定学生
Excellence
ジョージア大学図書館
UGA Libraries' Undergraduate Research Awards
全般・Robert F. Durden Prize
・全般
デューク大学図書館
・Chester P. Middlesworth Awards
・特定資料
・Library Prize for Undergraduate Research・全般
テンプル大学図書館
・Library Prize for Undergraduate Research on
・特定分野
Sustainability & the Environment
ニューヨーク州立大学バッファロー校
Undergraduate Research Prize
全般
図書館
ノースカロライナ大学チャペルヒル校
Parker-Dooley Awards for Undergraduate Research
特定資料
図書館
in Southern Studies
ノートルダム大学図書館
Undergraduate Library Research Award全般
ブラウン大学図書館
Library Undergraduate Research Award全般
Annual Competition for the Outstanding
ペンシルベニア州立大学図書館
特定学生
Undergraduate Thesis
マサチューセッツ大学アマースト校
Undergraduate Research Award
特定資料
図書館
ミシガン大学図書館
MLibrary Undergraduate Student Research Award 全般
MU Libraries Undergraduate Research Paper
ミズーリ大学コロンビア校図書館
全般
Contestミネソタ大学図書館
Annual Carol Urness Student Writing Award
特定資料
メリー大学図書館
Library Award for Undergraduate Research
全般
Fondren Library's annual Undergraduate Research
ライス大学図書館
全般
Award
Margery Somers Foster Undergraduate Multimedia
ラトガース大学図書館
特定分野
Awardsワシントン大学図書館
Library Research Award for Undergraduates
全般

実施を確認した。全ての大学において，賞のどこで取り組んだ研究を対象としているか対象を図書館の資料・資源全般を利用した研を確認したところ，授業内と授業外（選択制究と定めていた。全学年・全分野を対象としの研究プログラムや個人）での研究と明記しているが，学年や分野別に部門がある賞も存ている賞が 14 件，授業内での研究が 11 件（授在した。

業外は不明も含む），授業外での研究が 3 件，

②特定の資料を利用した研究を対象

不明が 9 件であった。

図書館が所蔵する貴重書や特殊コレクショ

3.2.4 賞金額ンを利用した学士課程学生による研究を対象

賞金額（順位がある賞の場合は 1 等の金額）としている賞である（「類型②-特定資料」）。5は，100 ドルから 1,500 ドルまでの幅があっ大学（8 件の賞）での実施を確認した。

た。最も多いのは 1,000 ドル（14 件），次が③特定の学士課程学生による研究を対象500 ドル（11 件）であった。賞金に加えて，対象とする学生の学年を特定し，彼らの研図書券を授与する賞が 1 件あった。その他，究を対象としている賞である（「類型③-特定機関リポジトリへの掲載，大学アーカイブで学生」）。4 大学での実施を確認した。対象は，の保存，展示などの特典がある場合もあった。

初年次生，高学年生（中上級レベルの授業の3.2.5 応募時に必要なもの受講者），卒業年次生と大学によって異なる。
④特定分野の研究を対象

賞への応募時には，(ⅰ)研究成果物（35 件），(ⅱ)研究プロセスや図書館の資料・資源の利特定の分野における学士課程学生の研究を用に関するエッセイ（23 件），(ⅲ) 文献・資対象としている賞である（「類型④-特定分料リスト[論文等に付す引用文献一覧とは別野」）。3 大学での実施を確認した。対象分野

途]（15 件），(ⅳ)教員からの推薦（22 件），は大学によって異なる。

が必要となっている。その他のものとして，3.2.2 図書館の資料・資源の利用

図書館員との事前面談（2 件），図書館員との本研究で調査対象とした 37 件の賞のうち，事前面談または情報リテラシー講座への出席

36 件の賞において，表彰の対象を図書館の資（2 件。ただし 1 大学）があった。

料・資源を利用している研究と明記している

3.2.6 審査体制のを確認した。図書館の資料・資源に関して

15 大学において，賞における審査体制を確明記してない 1 件においても，引用文献を重認できた。最も多いのは教員と図書館員によ視するとは明記されていた。

る審査であった。彼らに加えて，大学院生や3.2.3 表彰の対象（何を表彰するのか）

学士課程学生，学内の他部署，援助機関（3.2.7

多くの賞は，学士課程学生（個人もしくは参照）である図書館友の会・財団が含まれるグループ）の研究成果物を表彰の対象として大学もあった。図書館員のみによる審査の大いる（35 件）。研究成果物の形態は，特に 1学もあった。

つの形態に定めていない賞が 22 件，論文の3.2.7 連携

みが 11 件，マルチメディアのみが 1 件，詳学内で開催されている学生の研究発表イベ

細不明が 1 件であった。
「類型①-全般」の賞ントの一環として賞を実施しているのが，8は 1 つの形態に定めていない場合が多く（17大学（9 件の賞）であった。学士課程学生の件），「類型②-特定資料」の賞は論文のみの場

研究プログラム（選択制）の一環としての実合が多い（6 件）。成果物が完成していない段施が 1 大学であった。

階での研究計画への表彰は 2 件あり，これは研究助成の性格が強いと考えられる。

学内の協力部署や援助機関を確認できたのは 12 大学であった。学内の協力部署として

は，学士課程学生の研究に関する部署・プロな特徴を持つ表彰制度は，大学図書館が学士グラム（4 大学），学士課程教育部署，学生支課程教育への支援・関与を行うための有効な援部署，奨学金部署（各 1 大学）が見られた。

手段の 1 つであると指摘できる。

援助機関等としては，図書館友の会（4 大学），財団（2 大学），卒業生組織，出版社，個人（各1 大学）が見られた。

謝辞
本研究は，平成 24 年度慶應義塾大学大学院博士課程学生研究支援プログラムの助成を3.3 評価基準受けて実施したものです。

表彰に際しての評価基準を確認できたのは29 大学（32 件の賞）であった。評価基準は，【引用文献】(a)図書館の資料・資源の活用度，(b)研究の質

1) 中井俊樹. 学士課程の学生に研究体験は（研究レベル，研究プロセス，引用の適切さ，必要か: 国際的動向と論点整理. 名古屋オリジナリティなど），(c) 学生の学びの深度

高等教育研究. 2011, no.11, p.171-190.

（研究・探求の態度や能力の習得，情報リテ

2) Council on Undergraduate Research.

ラシーの習得など）の 3 点に類型化すること

http://www.cur.org/, (accessed 2012-09(a)(b)(c)の全ての基準を明記している賞が-17).
3) 中島(渡利)夏子. 米国の研究大学における最も多く 19 件であり，その全てが「類型①-1990 年代以降の学士課程カリキュラムの全般」もしくは「類型③-特定学生」の賞であ

特徴: 研究に基づく学習を重視するスタった。(a)(b)の基準を明記している賞は 9 件，

ンフォード大学の事例から. 東北大学大(a)(c)の基準を明記しているのは 1 件，(b)(c)

学院教育学研究科研究年報. 2008, vol.57,の基準を明記しているのは 1 件，(b)のみを明

no.1, p.173-189.

ができた。

記しているのは 2 件であった。

4) Jones, Lynn. The rewards of research:
Library prizes for undergraduate re-4. まとめ

search. College & Research Libraries

本研究によって，アメリカの大学図書館にNews. 2009, vol. 70, no. 6, p. 338–341.

よる学士課程学生を対象とする表彰制度の現

5) “Library Prize for Undergraduate Re-状の一端が明らかになった。
学士課程学生を対象とする表彰制度は，

search”. The Library-University of California, Berkeley.

ARL に加盟するアメリカの大学図書館の少http://www.lib.berkeley.edu/researchpri

なくとも 3 割で実施されており，それなりにze/recognition.html, (accessed 2012-09

調査結果より，大学図書館による学士課程-17).
6) 新見槙子. アメリカの学部学生用図書館

学生を対象とする表彰制度には，表彰の対象のサービスと概念の変遷 : 1990 年代以降とする学生（学年）や研究，実施方法，評価の 変 化 を 中 心 に . Library and infor-

基準の面において，大学による違いが見られmation science. 2011, no. 66, p.81-126.

る部分もあることが明らかとなった。しかし

7) “Member Libraries”. Association of Re-

広まっている制度であるといえる。

ながら，表彰制度をとおして，学士課程学生

search Libraries.

による研究，図書館の資料・資源の利用の促

http://www.arl.org/arl/membership/me

進を試みている点は共通している。このよう

mbers.shtml, (accessed 2012-09-17).