（様式４）
一般社団法人薬学教育評価機構（ 調 書 ）

薬学教育評価基礎資料（ 平成２５年５月１日 ）京都薬科大学薬学部

薬学教育評価

基礎資料

（目次）
資料概要

ページ

基礎資料１

学年別授業科目1

基礎資料２

修学状況・休学退学者数・学士課程修了状況

15

基礎資料３

薬学教育モデル・コアカリキュラム等のＳＢＯsに該当する科目18

基礎資料４

カリキュラムマップ

116

基礎資料５

語学教育の要素

118

基礎資料６

４年次の実務実習事前学習スケジュール

120

基礎資料７

学生受入状況

124

基礎資料８

教員・事務職員数

125

基礎資料９

専任教員年齢構成126

基礎資料10

専任教員の担当授業科目および時間数127

基礎資料11

卒業研究の配属状況

139

基礎資料12

講義室等の数と面積140

基礎資料13

学生閲覧室等の規模

141

基礎資料14

図書、資料の所蔵数及び受け入れ状況

142

基礎資料15

専任教員の教育・研究業績

143

（基礎資料１－１）学年別授業科目（2011年度以前の入学生）
１
科目名

教
養
教
育
・
語
学
教
育

薬
学
専
門
教
育

前期・後期

年

次

（2011年度実績）

１クラスあたり
開講クラス数
の人数

授業方法

履修者数

単位数

生命の倫理

後期

190

2

377

コ

薬学への招待

後期

190

2

377

コ

1.5

早期体験学習

前期

375

体

Ｓ

ＩＴＡ

前期

95

4

374

コ

演

1.5

ＩＴＢ

後期

95

4

376

コ

演

1.5

(択)哲学的人類学

前期

1-360

1

228

コ

1.5

(択)文学

前期

1-360

1

322

コ

1.5

(択)法学

前期

1-360

1

19

コ

1.5

(択)日本国憲法

前期

1-360

1

181

コ

1.5

(択)現代社会と人権

後期

1-360

1

12

コ

1.5

(択)コミュニケーション学と談話分析

後期

1-20

1

7

コ

1.5

(択)現代の世界と日本の歩み

前期

1-360

1

125

コ

1.5

(択)地域社会の歴史と文化

後期

1-360

1

39

コ

1.5

(択)外国文学

後期

1-360

2

279

コ

1.5

(択)科学史

前期

1-360

1

177

コ

1.5

(択)医療と社会

前期

1-360

1

45

コ

1.5

(択)比較文化論

後期

1-360

1

46

コ

1.5

1.5
実

1.5

(択)特別講義

病気を診るⅠ ＊1

前期

1-50

1

37

コ

2

(択)特別講義

病気を診るⅡ ＊1

後期

1-50

1

7

コ

2

(択)特別講義

やさしい身のまわりの化学 ＊1

後期

1-50

1

3

コ

2

英語ⅠＡ

前期

31

12

374

コ

1.5

英語ⅠＢ

前期

31

12

374

コ

1.5

英語ⅠＣ

後期

31

12

375

コ

1.5

英語ⅠＤ

後期

31

12

375

コ

1.5

ドイツ語ⅠＡ

前期

62

6

375

コ

1.5

ドイツ語ⅠＢ

後期

62

6

375

コ

体育実技

前期・後期

94

4

375

健康科学

前期

190

2

377

コ

1.5

1.5
実

1

物理学Ａ

前期

190

2

379

コ

1.5

物理学Ｂ

後期

190

2

378

コ

1.5

有機化学Ａ

前期

190

2

378

コ

1.5

生物学Ａ

前期

185

2

380

コ

1.5

生物学Ｂ

後期

190

2

378

コ

1.5

微分学・積分学Ａ

前期

190

2

376

コ

1.5

微分学・積分学Ｂ

後期

190

2

381

コ

1.5

有機化学Ｂ

後期

190

2

379

コ

1.5

ヒトの成り立ち

後期

190

2

376

コ

1.5

基礎演習

通年

10

37

374

Ｓ

演

1.5

専門基礎演習Ａ

前期

190

2

374

演

1

専門基礎演習Ｂ

後期

190

2

376

演

1

実習

演習

単位数の
合計

＊1：1～3年次配当科目（必須科目）

36（選択科目）

24

合計

60

（凡例）
講義＝コ

演習＝演

実習・実技＝実研究等＝研 PBL/SGD＝Ｓ 体験学習＝体[注]

１ 教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について２ 記入してください。
上記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

を４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

付してください。
ヒューマニズム教育・医療倫理教育
教養教育科目「授業方法」の表記：講義＝コ、

語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

1

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－２）学年別授業科目（2011年度以前の入学生）
２

薬
学
専
門
教
育

実習

演習

次

（2012年度実績）

前期・後期

医療の担い手としてのこころ構え

前期

180

2

365

コ

1.5

英語ⅡＡ

前期

60

6

363

コ

1.5

英語ⅡＢ

後期

60

6

365

コ

1.5

(択)英語ⅡＣ

前期

10-60

4

109

コ

1.5

(択)英語ⅡＤ

前期

10-20

6

101

コ

1.5

(択)英語ⅡＥ

前期

30

2

61

コ

1.5

(択)英語ⅡＦ

後期

10-60

2

108

コ

1.5

(択)英語ⅡＧ

後期

10-20

6

103

コ

1.5

(択)英語ⅡＨ

後期

30

2

60

コ

1.5

(択)ドイツ語ⅡＡ

前期

10-60

2

89

コ

1.5

(択)ドイツ語ⅡＢ

後期

10-60

2

91

コ

1.5
2

科目名

教
養
教
育
・
語
学
教
育

年

１クラスあたりの人数

開講クラス数

授業方法

履修者数

単位数

(択)特別講義

病気を診るⅠ＊1

前期

1-50

1

1

コ

(択)特別講義

病気を診るⅡ＊1

後期

1-50

1

2

コ

2

(択)特別講義

スポーツってどんなくすり？

後期

1-50

1

0

コ

2

＊1

統計学

前期

180

2

367

コ

1.5

有機化学Ｃ

前期

190

2

387

コ

1.5

有機化学Ｄ

後期

195

2

397

コ

1.5

物理化学Ａ

前期

180

2

363

コ

1.5

物理化学Ｂ

後期

180

2

370

コ

1.5

分析化学

前期

180

2

368

コ

1.5

生命錯体化学

後期

185

2

381

コ

1.5

機器分析学Ａ

後期

185

2

374

コ

1.5

ヒトの機能調節Ａ

前期

190

2

387

コ

1.5

ヒトの機能調節Ｂ

後期

190

2

386

コ

1.5

微生物学

前期

185

2

375

コ

1.5

感染症学

後期

190

2

392

コ

1.5

生化学Ａ

前期

195

2

395

コ

1.5

生化学Ｂ

後期

200

2

404

コ

1.5

社会・集団と健康

前期

185

2

372

コ

1.5

栄養と健康

後期

190

2

386

コ

1.5

薬理学Ａ

後期

190

2

388

コ

分析化学実習

前期

90

4

361

実

生化学実習

前期

90

4

361

実

1

微生物学実習

後期

90

4

362

実

0.5

物理化学実習

後期

90

4

362

実

0.5

機器分析学実習

後期

90

4

362

実

0.5

専門基礎演習Ｃ

前期

185

2

370

演

1

専門基礎演習Ｄ

後期

185

2

374

演

1

単位数の
合計

＊1：1～3年次配当科目

1.5（必須科目）

35（選択科目）

18

合計

53

（凡例）
講義＝コ

演習＝演

実習・実技＝実研究等＝研 PBL/SGD＝Ｓ 体験学習＝体
[注]

１
て
２

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目につい記入してください。
上記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

教養教育科目「授業方法」の表記：講義＝コ、

語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

2

0.5

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－３）学年別授業科目（2011年度以前の入学生）
３

薬
学
専
門
教
育

実習

次

（2013年度実績）

前期・後期

１クラスあたりの人数

実用薬学英語Ａ

前期

45

8

357

コ

S

1.5

実用薬学英語Ｂ

後期

45

8

358

コ

S

1.5

科目名
教
養
教
育
・
語
学
教
育

年

開講クラス数

授業方法

履修者数

単位数

(択)特別講義

スポーツってどんなくすり？＊1

後期

1-50

1

0

コ

2

(択)特別講義

消化管のサイエンス＊1

前期

1-50

1

2

コ

2

分子薬品化学Ａ

前期

180

2

363

コ

1.5

分子薬品化学Ｂ

後期

180

2

369

コ

1.5

天然医薬品学Ａ

前期

180

2

358

コ

1.5

天然医薬品学Ｂ

後期

180

2

361

コ

1.5

医薬開発論Ａ

後期

180

2

361

コ

1.5

物理化学Ｃ

前期

180

2

357

コ

1.5

機器分析学Ｂ

前期

180

2

362

コ

1.5

臨床分析学

後期

180

2

366

コ

1.5

免疫学

前期

180

2

361

コ

1.5

化学療法学

前期

180

2

364

コ

1.5

生化学Ｃ

前期

180

2

366

コ

1.5

生活環境と健康

前期

180

2

364

コ

1.5

化学物質の生体への影響

後期

180

2

372

コ

1.5

薬理学Ｂ

前期

180

2

370

コ

1.5

薬理学Ｃ

後期

180

2

370

コ

1.5

薬物治療学Ａ

後期

180

2

365

コ

1.5

薬物治療学Ｂ

後期

180

2

367

コ

1.5

薬剤学Ａ

後期

180

2

361

コ

(択)総合薬学研究Ａ

後期

1-25

25

327

研

(択)総合薬学演習Ａ

後期

1-5

26

48

研

有機化学・天然医薬品学実習

前期

90

4

356

実

1.5

食品・環境衛生学実習

前期

90

4

356

実

1

薬理学実習

後期

90

4

357

実

1

薬剤学・薬物動態学実習

後期

90

4

357

実

1

1.5
1.5
1

演習

単位数の
合計

＊1：1～3年次配当科目（必須科目）

34.5（選択科目）

6.5

合計

41

（凡例）
講義＝コ

演習＝演

実習・実技＝実研究等＝研 PBL/SGD＝Ｓ 体験学習＝体
[注]

１
２

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。
上記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

教養教育科目「授業方法」の表記：講義＝コ、

語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

3

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－４）学年別授業科目（2011年度以前の入学生）
４

薬
学
専
門
教
育

次

（2013年度実績）

前期・後期

コミュニケーションズ

前期

185

4

372

コ

漢方医薬学Ａ

前期

185

2

372

コ

1.5

漢方医薬学Ｂ

後期

185

2

374

コ

1.5

医薬開発論Ｂ

前期

185

2

374

コ

1.5

医薬開発論Ｃ

後期

185

2

373

コ

1.5

薬理学Ｄ

前期

185

2

374

コ

1.5

薬物治療学Ｃ

前期

185

2

372

コ

1.5

薬物治療学Ｄ

前期

185

2

372

コ

1.5

薬物治療学Ｅ

後期

185

2

374

コ

1.5

薬物治療学Ｆ

後期

185

2

374

コ

1.5

薬物動態学Ａ

前期

185

2

372

コ

1.5

薬物動態学Ｂ

後期

185

2

374

コ

1.5

薬剤学Ｂ

前期

185

2

372

コ

1.5

薬剤学Ｃ

後期

185

2

373

コ

1.5

臨床情報学

前期

185

2

373

コ

1.5

テーラーメイド薬物治療学

後期

185

2

374

コ

1.5

調剤学

前期

185

2

372

コ

1.5

地域薬局学

後期

185

2

374

コ

1.5

病院薬学Ａ

前期

185

2

374

コ

1.5

病院薬学Ｂ

後期

185

2

374

コ

1.5

薬事法規・制度

前期

185

2

373

コ

1.5

薬剤経済学

後期

185

2

374

コ

(択)総合薬学研究Ｂ

前期

1-25

25

329

研

1.5

(択)総合薬学演習Ｂ

前期

1-5

26

43

研

1

病院・薬局へ行く前に

後期

185

2

374

実

4

共用試験演習

後期

185

2

375

科目名
教
養
教
育
・
語
学
教
育

年

１クラスあたりの人数

開講クラス数

授業方法

履修者数

単位数
体

1.5

1.5

実習

演

2

演習

単位数の
合計

（必須科目）

39（選択科目）

2.5

合計

41.5

（凡例）
講義＝コ

演習＝演

実習・実技＝実研究等＝研 PBL/SGD＝Ｓ 体験学習＝体
[注]

１
て
２

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目につい記入してください。
上記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

教養教育科目「授業方法」の表記：講義＝コ、

語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

4

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－５）学年別授業科目（2011年度以前の入学生）
５
科目名

年

次

前期・後期

１クラスあたりの人数（2013年度実績）
開講クラス数

授業方法

履修者数

単位数

教
養
教
育
・
語
学
教
育
（択）総合薬学研究Ｃ

通年

1-25

24

328

研

4.5

（択）総合薬学演習Ｃ

通年

1-15

25

55

研

3.5

病院・薬局で学ぶ

通年

薬
学
専
門
教
育

383

実

20

実習

演習

（必須科目）
単位数の合計

20（選択科目）

8

合計

28

（凡例）
講義＝コ

演習＝演

実習・実技＝実研究等＝研 PBL/SGD＝Ｓ 体験学習＝体
[注]

１
２

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。
上記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

教養教育科目「授業方法」の表記：講義＝コ、

語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

5

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－６）学年別授業科目（2011年度以前の入学生）
６

年

次（2013年度実績）

前期・後期

１クラスあたりの人数(択)先端有機化学概論

前期

1-360

1

38

コ

1

(択)先端創薬学概論

前期

1-360

1

39

コ

1

(択)先端生命分子機構学概論

前期

1-360

1

246

コ

1

(択)先端生物無機化学概論

前期

1-360

1

75

コ

1

(択)先端衛生薬学概論

前期

1-360

1

88

コ

1

(択)先端分子生物学概論

前期

1-360

1

105

コ

1

(択)先端臨床薬学概論

前期

1-360

1

193

コ

1

(択)先端病態科学概論

前期

1-360

1

186

コ

1

(択)先端薬理学概論

前期

1-360

1

101

コ

1

(択)先端薬物動態学概論

前期

1-360

1

101

コ

(択)先端臨床医学概論

前期

1-360

1

275

コ

(択)がん化学療法概論

前期

1-360

1

181

コ

1

(択)栄養管理概論

前期

1-360

1

172

コ

1

(択)院内感染概論

前期

1-360

1

225

コ

1

(択)緩和医療概論

前期

1-360

1

183

コ

1

(択)精神医学概論

前期

1-360

1

150

コ

1

(択)漢方医療概論

前期

1-360

1

192

コ

1

(択)臨床治験管理学概論

前期

1-360

1

119

コ

(択)総合薬学研究Ｄ

前期

1-25

23

258

研

2

(択)総合薬学演習Ｄ

前期

1-15

24

47

研

2

薬学特別演習

後期

344

1

344

演

3

(択)薬学演習

前期

1-50

1

39

演

2

科目名

開講クラス数

授業方法

履修者数

単位数

教
養
教
育
・
語
学
教
育

薬
学
専
門
教
育

1
S

1

1

実習

演習

単位数の
合計

（必須科目）

3（選択科目）

24

合計

27

（凡例）
講義＝コ

演習＝演

実習・実技＝実研究等＝研 PBL/SGD＝Ｓ 体験学習＝体
[注]

１
２

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。
上記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

教養教育科目「授業方法」の表記：講義＝コ、

語学教育科目６

医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

6

行は適宜加除し、記入してください。

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－７）学年別授業科目（2011年度以前の入学生）（基礎資料１－１）から（基礎資料１－６）までの結果から下記の（１）および（２）を記入してください。

（１）下表の「合計科目数」および「単位数」を記入してください。
科目の識別

合計科目数

合計単位数

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

3

4.5

教養教育科目1931

語学教育科目1827

医療安全教育科目

934.5

生涯学習の意欲醸成科目

19

19.5

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

1020（２）学年別授業科目の表から前期と後期の単位数を合算して記入してください。
単位数
学

年
必須科目

選択科目

合計

１

年

次

36

24

60

２

年

次

35

18

53

３

年

次

34.5

6.5

41

４

年

次

39

2.5

41.5

５

年

次

20

8

28

６

年

次

3

24

27

167.5

83

250.5

合計

7

（基礎資料１－１）学年別授業科目（2012年度以降の入学生）
１

薬
学
専
門
教
育

次

前期・後期

医療の担い手としてのこころ構えＡ

後期

180

早期体験学習前期（択）哲学倫理学

後期（択）コミュニケーション学と談話分析（択）文化論Ａ

科目名

教
養
教
育
・
語
学
教
育

年

１クラスあたりの人数（2013年度実績）
開講クラス数

授業方法

履修者数

2

371

コ

367

体

単位数
1.5

Ｓ

実

1.5

1-200

1

14

コ

1.5

前期

1-20

1

20

コ

1.5

後期

1-200

1

11

コ

1.5

（択）日本文学

前期

1-200

1

89

コ

1.5

（択）外国文学Ａ

前期

1-200

1

193

コ

1.5

（択）外国文学Ｂ

後期

1-200

1

109

コ

1.5

（択）法学Ａ

前期

1-200

1

64

コ

1.5

（択）日本国憲法

後期

1-200

1

2

コ

1.5

（択）京都学

後期

1-200

1

34

コ

1.5

（択）歴史Ａ

前期

1-200

1

57

コ

1.5

（択）医療と社会

前期

1-200

1

197

コ

1.5
2

（択）特別講義

スポーツってどんなくすり？＊1

後期

1-50

1

3

コ

（択）特別講義

消化管のサイエンス＊1

前期

1-50

1

2

コ

2

英語1Ａ

前期

31

12

369

コ

1.5

英語1Ｂ

後期

30

12

369

コ

1.5

薬学英語1Ａ

前期

31

12

367

コ

1.5

薬学英語1Ｂ

後期

31

12

371

コ

1.5

（択）ドイツ語と文化Ａ

前期

50-80

2

161

コ

1.5

（択）ドイツ語と文化Ｂ

後期

50-80

2

163

コ

1.5

（択）フランス語と文化Ａ

前期

50-80

2

103

コ

1.5

（択）フランス語と文化Ｂ

後期

50-80

2

103

コ

1.5

（択）中国語と文化Ａ

前期

50-80

2

106

コ

1.5

（択）中国語と文化Ｂ

後期

50-80

2

106

コ

体育実技

前期・後期

90

4

369

健康科学

前期

188

2

375

コ

情報科学

前期

180

2

367

コ

基礎物理学Ａ

前期

180

2

369

コ

1.5

基礎物理学Ｂ

後期

180

2

371

コ

1.5

基礎化学

前期

180

2

372

コ

1.5

生命科学

前期

180

2

378

コ

1.5

基礎数学Ａ

前期

180

2

370

コ

1.5

基礎数学Ｂ

後期

180

2

375

コ

1.5

有機化学Ａ

前期

180

2

372

コ

1.5

有機化学Ｂ

後期

180

2

377

コ

1.5

物理化学Ａ

前期

180

2

368

コ

1.5

物理化学Ｂ

後期

180

2

370

コ

分析化学

後期

180

2

374

コ

解剖学

前期

180

2

367

コ

1.5

生理学Ａ

後期

180

2

376

コ

1.5

生化学Ａ

後期

180

2

377

コ

基礎科学実習

後期

90

4

369

基礎演習

通年

10

37

371

1.5
実

1
1.5

演

1.5

1.5
演

1.5

1.5
実

0.5

実習

Ｓ

演

1.5

演習

単位数の
合計

＊1：1～3年次配当科目（必須科目）

36（選択科目）

29.5

合計

65.5

（凡例）
講義＝コ

演習＝演

実習・実技＝実研究等＝研 PBL/SGD＝Ｓ 体験学習＝体
[注]

１
て
２

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目につい記入してください。
上記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

教養教育科目「授業方法」の表記：講義＝コ、

語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

8

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－２）学年別授業科目（2012年度以降の入学生）
２

実習（2013年度実績）

医療の担い手としてのこころ構えＢ

前期

175

2

349

コ

1.5

（択）人間学

前期

1-200

1

189

コ

1.5

（択）文化論Ｂ

後期

1-200

1

146

コ

1.5

（択）心理学

後期

1-200

1

53

コ

1.5

（択）法学Ｂ

前期

1-200

1

28

コ

1.5

（択）歴史Ｂ

前期

1-200

1

80

コ

1.5

（択）科学史

前期

1-200

1

197

コ

1.5

（択）現代社会

後期

1-200

1

17

コ

1.5

（択）国際問題

後期

1-200

1

56

コ

（択）スポーツ療法

後期

1-30

1

11

コ

開講クラス数

授業方法

履修者数

単位数

1.5
演

1.5

（択）特別講義

スポーツってどんなくすり？＊1

後期

1-50

1

0

コ

（択）特別講義

消化管のサイエンス＊1

前期

1-50

1

2

コ

2

前期・後期

29

12

349

コ

1.5

（択）英語2Ｂ

前期

50-100

1

99

コ

1.5

（択）英語2Ｃ

前期

50-100

1

85

コ

1.5

（択）英語2Ｄ

後期

50-100

1

99

コ

1.5

（択）英語2Ｅ

後期

50-100

1

85

コ

1.5

前期・後期

29

12

349

コ

1.5

（択）ドイツ語2Ａ

前期

10-80

2

51

コ

1.5

（択）ドイツ語2Ｂ

後期

10-80

2

51

コ

1.5

（択）フランス語2Ａ

前期

10-80

2

37

コ

1.5

（択）フランス語2Ｂ

後期

10-80

2

37

コ

1.5

（択）中国語2Ａ

前期

10-80

2

76

コ

1.5

（択）中国語2Ｂ

後期

10-80

2

76

コ

1.5

薬学統計解析学

前期

175

2

349

コ

1.5

有機化学Ｃ

前期

175

2

349

コ

1.5

有機化学Ｄ

後期

175

2

349

コ

1.5

天然医薬品学Ａ

後期

175

2

349

コ

1.5

生体分析化学

前期

175

2

349

コ

1.5

機器分析学Ａ

前期

175

2

349

コ

1.5

機器分析学Ｂ

後期

175

2

349

コ

1.5

生理学Ｂ

前期

175

2

349

コ

1.5

生化学Ｂ

前期

175

2

349

コ

1.5

細胞生物学

前期

175

2

349

コ

1.5

感染症学

後期

175

2

349

コ

1.5

栄養化学

後期

175

2

349

コ

1.5

公衆衛生学Ａ

後期

175

2

349

コ

1.5

薬理学Ａ

前期

175

2

349

コ

1.5

薬理学Ｂ

後期

175

2

349

コ

1.5

薬物動態学

後期

175

2

349

コ

1.5

薬剤学Ａ

後期

175

2

349

コ

分析化学実習

前期

87

4

349

実

生化学実習

後期

87

4

349

実

1

物理化学実習

前期

87

4

349

実

0.5

機器分析学実習

後期

87

4

349

実

0.5

有機化学実習

後期

87

4

349

実

1

英語2Ａ

薬学英語2

薬
学
専
門
教
育

次

前期・後期

科目名

教
養
教
育
・
語
学
教
育

年

１クラスあたり
の人数

2

1.5
0.5

演習

単位数の
合計

＊1：1～3年次配当科目（必須科目）

33.5（選択科目）

32.5

合計

66

（凡例）
講義＝コ

演習＝演

実習・実技＝実研究等＝研 PBL/SGD＝Ｓ 体験学習＝体
[注]

１
て
２

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目につい記入してください。
上記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

教養教育科目「授業方法」の表記：講義＝コ、

語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

9

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－３）学年別授業科目（2012年度以降の入学生）
３

薬
学
専
門
教
育

実習

次

（2014年度見込み）

前期・後期

１クラスあたりの人数

医療の担い手としてのこころ構えＣ

前期

175

2

（択）医療心理学

前期

1-200

（択）環境学

前期（択）医療経済学（択）医療社会学

科目名

教
養
教
育
・
語
学
教
育

年

開講クラス数

授業方法

履修者数

単位数

コ

1.5

1 （未定）

コ

1.5

1-200

1 （未定）

コ

1.5

前期

1-200

1 （未定）

コ

1.5

前期

1-200

1 （未定）

コ

1.5

後期

1-50

1 （未定）

コ

2

前期

1-50

1 （未定）

コ

2

薬学英語3Ａ

前期

44

8

349

コ

Ｓ

1.5

薬学英語3Ｂ

後期

44

8

349

コ

Ｓ

1.5

薬品合成化学Ａ

前期

175

2

349

コ

1.5

薬品合成化学Ｂ

後期

175

2

349

コ

1.5

医薬品化学Ａ

後期

175

2

349

コ

1.5

天然医薬品学Ｂ

前期

175

2

349

コ

1.5

漢方生薬学

後期

175

2

349

コ

1.5

放射薬学

後期

175

2

349

コ

1.5

感染症治療学

前期

175

2

349

コ

1.5

腫瘍細胞生物学

後期

175

2

349

コ

1.5

公衆衛生学Ｂ

前期

175

2

349

コ

1.5

薬理学Ｃ

前期

175

2

349

コ

1.5

病態薬物治療学Ａ

前期

175

2

349

コ

1.5

病態薬物治療学Ｂ

後期

175

2

349

コ

1.5

病態診断学Ａ

後期

175

2

349

コ

1.5

テーラーメイド薬物治療学

前期

175

2

349

コ

1.5

薬剤学Ｂ

前期

175

2

349

コ

1.5

臨床統計開発論

後期

175

2

349

コ

総合薬学研究Ａ

3年後期
・4年前期＊2

13

27

349

微生物学実習

後期

87

4

349

実

0.5

天然医薬品学実習

前期

87

4

349

実

0.5

栄養化学実習

前期

87

4

349

実

0.5

公衆衛生学実習

前期

87

4

349

実

0.5

薬理学実習

前期

87

4

349

実

1

薬剤学実習

後期

87

4

349

実

0.5

薬物動態学実習

後期

87

4

349

実

0.5

（択）特別講義

スポーツってどんなくすり？＊1

消化管のサイエンス＊1（択）特別講義

349

1.5
研

演習

（必須科目）
単位数の合計＊1：1～3年次配当科目

32.5（選択科目）

10

合計

42.5

（凡例）

＊2：3年次後期～4年次前期を通して履修し、4年次前期終了時に成績評価を付ける

講義＝コ

演習＝演

実習・実技＝実研究等＝研 PBL/SGD＝Ｓ 体験学習＝体
[注]

１
２

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。
上記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

教養教育科目「授業方法」の表記：講義＝コ、

語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

10

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－４）学年別授業科目（2012年度以降の入学生）
４

薬
学
専
門
教
育

次

（2015年度見込み）

前期・後期

１クラスあたりの人数

薬学英語4Ａ

前期

58

6

349

コ

1.5

薬学英語4Ｂ

後期

58

6

349

コ

1.5

医薬品化学Ｂ

前期

175

2

349

コ

1.5

医薬開発論

後期

175

2

349

コ

1.5

病態薬物治療学Ｃ

前期

175

2

349

コ

1.5

病態診断学Ｂ

前期

175

2

349

コ

1.5

がん化学療法学

前期

175

2

349

コ

1.5

臨床情報学

前期

175

2

349

コ

1.5

調剤学

前期

175

2

349

コ

1.5

地域医療学

後期

175

2

349

コ

1.5

医療薬学Ａ

前期

175

2

349

コ

1.5

医療薬学Ｂ

後期

175

2

349

コ

1.5

薬事関連法規

前期

175

2

349

コ

1.5

総合薬学研究Ａ

3年後期＊
・4年前期

13

27

349

研

3

実務事前実習

通年

175

2

349

実

4

薬学総合演習

後期

175

2

349

科目名
教
養
教
育
・
語
学
教
育

年

開講クラス数

授業方法

履修者数

単位数

実習

演

4.5

演習

（必須科目）
単位数の合計＊：3年次後期～4年次前期を通して履修し、4年次前期終了時に成績評価を付ける

31（選択科目）

0

合計

31

（凡例）
講義＝コ

演習＝演

実習・実技＝実研究等＝研 PBL/SGD＝Ｓ 体験学習＝体
[注]

１
２

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。
上記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

教養教育科目「授業方法」の表記：講義＝コ、

語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

11

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－５）学年別授業科目（2012年度以降の入学生）
５
科目名

年

次

（2016年度見込み）

前期・後期

１クラスあたりの人数

5年通年
・6年前期＊

13

開講クラス数

授業方法

履修者数

単位数

教
養
教
育
・
語
学
教
育
（択）総合薬学研究Ｂ

27

349

研

薬
学
専
門
教
育

病院実習

通年

349

実

10

薬局実習

通年

349

実

10

実習

演習

（必須科目）
単位数の合計＊5年次～6年次前期を通して履修し、6年次前期終了時に成績評価を付ける

20（選択科目）

0

合計

20

（凡例）
講義＝コ

演習＝演

実習・実技＝実研究等＝研 PBL/SGD＝Ｓ 体験学習＝体
[注]

１
２

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。
上記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

教養教育科目「授業方法」の表記：講義＝コ、

語学教育科目６

医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

12

行は適宜加除し、記入してください。

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－６）学年別授業科目（2012年度以降の入学生）
６

年

次（2017年度見込み）

前期・後期

１クラスあたりの人数

漢方医療薬学前期（未定）

1 （未定）

コ

1.5

日本薬局方

前期

（未定）

1 （未定）

コ

1.5（択）生命科学探究概論

前期

（未定）

1 （未定）

コ

1（択）先端臨床薬学概論

前期

（未定）

1 （未定）

コ

1（択）PK-PD解析概論

前期

（未定）

1 （未定）コ

1（択）DDS概論

前期（未定）

1 （未定）

コ

1（択）分子薬品化学概論

前期

（未定）

1 （未定）

コ

1（択）分子病態学概論Ａ

前期

（未定）

1 （未定）

コ

1（択）分子病態学概論Ｂ

前期

（未定）

1 （未定）コ

1（択）医薬品レギュラトリーサイエンス

前期

（未定）

1 （未定）コ

1（択）実践医薬開発論

前期

（未定）

1 （未定）

コ

1（択）地域医療概論

前期

（未定）

1 （未定）

コ

1（択）がん化学療法概論

前期

（未定）

1 （未定）コ1（択）緩和医療概論

前期

（未定）

1 （未定）

コ

1（択）栄養管理概論

前期

（未定）

1 （未定）

コ

1（択）感染制御学概論

前期

（未定）

1 （未定）

コ

1（択）精神医学概論

前期

（未定）

1 （未定）

コ（択）総合薬学研究Ｂ

5年通年＊
・6年前期

13

27

349

1

349

科目名

開講クラス数

授業方法

履修者数

単位数

教
養
教
育
・
語
学
教
育

薬
学
専
門
教
育

1
研

6.5

実習

演習

アドバンスト薬学

後期349（択）薬学演習

前期（未定）

1 （未定）

単位数の合計＊5年次～6年次前期を通して履修し、6年次前期終了時に成績評価を付ける

演

10

演

1

（必須科目）

13（選択科目）

22.5

合計

35.5

（凡例）
講義＝コ

演習＝演

実習・実技＝実研究等＝研 PBL/SGD＝Ｓ 体験学習＝体
[注]

１
２

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。
上記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

教養教育科目「授業方法」の表記：講義＝コ、

語学教育科目６

医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

13

行は適宜加除し、記入してください。

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－７）学年別授業科目（2012年度以降の入学生）（基礎資料１－１）から（基礎資料１－６）までの結果から下記の（１）および（２）を記入してください。

（１）下表の「合計科目数」および「単位数」を記入してください。
科目の識別

合計科目数

合計単位数

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

8

12

教養教育科目1929.5

語学教育科目2639

医療安全教育科目

10

34.5

生涯学習の意欲醸成科目

18

19.5

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

311（２）学年別授業科目の表から前期と後期の単位数を合算して記入してください。
単位数
学

年
必須科目

選択科目

合計

１

年

次

36

29.5

65.5

２

年

次

33.5

32.5

66

３

年

次

32.5

10

42.5

４

年

次

31

0

31

５

年

次

20

0

20

６

年

次

13

22.5

35.5

166

94.5

260.5

合計

14

15

留年者の
入学年度

Ｄ

Ｃ

Ｂ

Ａ

平成25年度以外は年度末の現状を記入してください。

258

2,258

2,282

2,160

合計

３

47

344

372

360

６年次

「編入学生数（内）」および「留年者数（内）」は、「各学年の在籍学生数」の内数を記入してください。

41

47

383

406

360

５年次

２

34

5

41

378

402

360

４年次

「Ｃ／（Ａ＋Ｂ）」と「Ｄ／Ｂ」については、小数点以下第３位を四捨五入し、小数点以下第２位まで表示してください。

36

15

2

55

375

373

360

３年次

１

Ｄ／Ｂ

13

平成24年度

1.05

39

2

平成23年度

平成25年度

12

2

53

402

366

360

２年次

平成22年度

平成21年度

平成20年度

留年者数（内）15376

各学年の在籍学生数

編入学生数（内）

363

360

１年次

入学者数

編入定員数

Ｃ／（Ａ＋Ｂ）

[注]

基準日に
おける

入学年度
における

入学定員数

（基礎資料２－１）修学状況

16

30

35

25

3

2

12

8

退学者数

27

4

2

14

7

休学者数

2

4

8

12

退学者数

[注]

平成25年度以外は年度末の現状を記入してください。

27

23

4

7

17

7

休学者数

合計

22

2

2

13

13

退学者数

2239

平成23年度

1

6

3

3

13

4

休学者数

1891

平成22年度

６年次

５年次

1

４年次

12
1

4

２年次

8

退学者数

３年次

2

休学者数

1541

1535

１年次

総在籍学生数

平成21年度

平成20年度（基礎資料２－２）休学者数および退学者数

26

4

3

13

6

休学者数

12

8

4

退学者数

2261

平成24年度

12

2

5

5

休学者数

2

2

退学者数

2258

平成25年度

17

卒業者
の入学
年度内
訳
名
名
名

名

名

名

平成21年度入学者

平成22年度入学者

平成23年度入学者

名
名

320

名

名

名

名

36

名

320

356

名

320

平成20年度入学者

平成19年度入学者

平成18年度入学者

卒 業 者 総 数

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

名

（平成24年3月 （平成25年3月 （平成26年3月 （平成27年3月 （平成28年3月 （平成29年3月
卒業）
卒業）
卒業）
卒業）
卒業）
卒業）

平成23年度 平成24年度 平成25年度 平成26年度 平成27年度 平成28年度（基礎資料２－３） 学士課程修了状況

平成23年度

平成22年度

平成21年度

平成20年度

平成19年度

平成18年度

入学者総数

373 名

402 名

406 名

372 名

391 名

396 名

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

81.8%

80.8%

卒業率
（％）

18

全学年を通して：ヒューマニズムについて学ぶ

３）他の研究者の意見を理解し、討論する能力を身につける。（態度）２）研究者に求められる自立した態度を身につける。(態度)１）研究に必要な独創的考え方、能力を醸成する。

【研究活動に求められるこころ構え】

５）医療事故回避の重要性を自らの言葉で表現する。(態度)４）患者の基本的権利と自己決定権を尊重する。(態度)３）インフォームド・コンセントの定義と必要性を説明できる。

２）医療の担い手が守るべき倫理規範を説明できる。

１）ヘルシンキ宣言の内容を概説できる。

【医療行為に関わるこころ構え】

３）医療の担い手にふさわしい態度を示す。（態度）２）医療の担い手として、社会のニーズに対応する方法を提案する。（知識・態度）

１）医療の担い手として、社会のニーズに常に目を向ける。(態度)【社会の期待】（２）医療の担い手としてのこころ構え

１）医療の進歩（遺伝子診断、遺伝子治療、移植・再生医療、難病治療など）に伴う生命観の変遷を概説できる。

【先進医療と生命倫理】

１）予防、治療、延命、QOLについて説明できる。

【医療の目的】

５）自らの体験を通して、生命の尊さと医療の関わりについて討議する。(態度)４）死に関わる倫理的問題（安楽死、尊厳死、脳死など）の概略と問題点を説明できる。

３）医療に関わる倫理的問題を列挙し、その概略と問題点を説明できる。

２）誕生に関わる倫理的問題（生殖技術、クローン技術、出生前診断など）の概略と問題点を説明できる。

１）人の誕生、成長、加齢、死の意味を考察し、討議する。（知識・態度）【生命の尊厳】

生命の倫理

１年

生命の倫理

生命の倫理

早期体験学習

生命の倫理
早期体験学習同じ科目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

２

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名を実施学年の欄に記入してください。

１（１）生と死Ａ[注]（基礎資料３－１）薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目

医療の担い手としてのここ
ろ構え

医療の担い手としてのここ
ろ構え

医療の担い手としてのここ
ろ構え

医療の担い手としてのここ
ろ構え

医療の担い手としてのここ
ろ構え

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

19

イントロダクション

２）薬剤師の誕生と変遷の歴史を概説できる。

１）薬学の歴史的な流れと医療において薬学が果たしてきた役割を概説できる。

【薬学の歴史】（１）薬学への招待

Ｂ

２）薬の専門家に対する地域社会のニーズを収集し、討議する。（態度）１）薬の専門家と地域社会の関わりを列挙できる。

【地域社会の人々との信頼関係】

３）自己の能力の限界を認識し、必要に応じて他者に援助を求める。（態度）２）チームに参加し、協調的態度で役割を果たす。（態度）１）チームワークの重要性を例示して説明できる。

【チームワーク】

５）不自由体験などの体験学習を通して、患者の気持ちについて討議する。（知識・態度）

２）患者の心理状態を把握し、配慮する。（知識・態度）
３）患者の家族の心理状態を把握し、配慮する。（知識・態度）
４）患者やその家族の持つ価値観が多様であることを認識し、柔軟に対応できるよう努力する。
（態度）

１）病気が患者に及ぼす心理的影響について説明できる。

【患者の気持ちに配慮する】

３）対立意見を尊重し、協力してよりよい解決法を見出すことができる。（技能）２）相手の心理状態とその変化に配慮し、適切に対応する。（知識・態度）

１）対人関係に影響を及ぼす心理的要因を概説できる。

【相手の気持ちに配慮する】

３）相手の立場、文化、習慣などによって、コミュニケーションのあり方が異なることを例示できる。

２）意思、情報の伝達に必要な要素を列挙できる。

１）言語的および非言語的コミュニケーションの方法を概説できる。

【コミュニケーション】（３）信頼関係の確立を目指して

１）医療に関わる諸問題から、自ら課題を見出し、それを解決する能力を醸成する。
(知識・技能・態度)
２）医療の担い手として、生涯にわたって自ら学習する大切さを認識する。（態度）【自己学習・生涯学習】

２）医薬品の使用に関わる事故回避の重要性を自らの言葉で表現する。(態度)１）医薬品の創製と供給が社会に及ぼす影響に常に目を向ける。(態度)【医薬品の創製と供給に関わるこころ構え】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬学への招待早期体験学習

生命の倫理

基礎演習

１年

医療の担い手としてのここ
ろ構え

医療の担い手としてのここ
ろ構え

医療の担い手としてのここ
ろ構え

医療の担い手としてのここ
ろ構え

医療の担い手としてのここ
ろ構え

医療の担い手としてのここ
ろ構え

２年

３年

該

当

目
４年

コミュニケーションズ

科
５年

６年

20

薬学専門教育４）保健、福祉の重要性を具体的な体験に基づいて発表する。（知識・態度）

物質の物理的性質

４）共役や共鳴の概念を説明できる。

３）分子軌道の基本概念を説明できる。

２）軌道の混成について説明できる。

１）化学結合の成り立ちについて説明できる。

【化学結合】（１）物質の構造

C1[物理系薬学を学ぶ]

Ｃ

３）製薬企業および保健衛生、健康に関わる行政機関の業務を見聞し、社会において果たしている役割について討議する。（知識・態度）

２）開局薬剤師の業務を見聞し、その重要性について自分の意見をまとめ、発表する。（知識・態度）

１）病院における薬剤師および他の医療スタッフの業務を見聞し、その重要性について自分の意見をまとめ、発表する。

（２）早期体験学習

２）身近な医薬品を日本薬局方などを用いて調べる。（技能）

１）医療と薬剤師の関わりについて考えを述べる。（態度）【総合演習】【日本薬局方】
１）日本薬局方の意義と内容について概説できる。

３）薬害について具体例を挙げ、その背景を概説できる。

２）麻薬、大麻、覚せい剤などを乱用することによる健康への影響を概説できる。

１）先端医療を支える医薬品開発の現状について概説できる。

【現代社会と薬学との接点】

５）一般用医薬品と医療用医薬品の違いを概説できる。

４）種々の剤形とその使い方について概説できる。

３）化学物質が医薬品として治療に使用されるまでの流れを概説できる。

２）薬の発見の歴史を具体例を挙げて概説できる。

１）｢薬とは何か｣を概説できる。

【薬について】

５）疾病の予防および健康管理における薬剤師の役割について概説できる。

４）医薬品の創製における薬剤師の役割について概説できる。

３）医薬品の適正使用における薬剤師の役割について概説できる。

２）薬剤師と共に働く医療チームの職種を挙げ、その仕事を概説できる。

１）薬剤師の活動分野（医療機関、製薬企業、衛生行政など）について概説できる。

【薬剤師の活動分野】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

有機化学Ａ

早期体験学習

薬学への招待薬学への招待早期体験学習

薬学への招待薬学への招待薬学への招待調剤学

薬学への招待

１年

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

21

９）標準生成エンタルピーについて説明できる。

８）代表的な物理変化、化学変化に伴う標準エンタルピー変化を説明し、計算できる。（知識、技能）

７）エンタルピーについて説明できる。

６）代表的な過程（変化）における熱と仕事を計算できる。（知識、技能）

５）熱力学第一法則について式を用いて説明できる。

４）定容熱容量および定圧熱容量について説明できる。

２）状態関数の種類と特徴について説明できる。
３）仕事および熱の概念を説明できる。

１）系、外界、境界について説明できる。

【エネルギー】

２）気体の分子運動とエネルギーの関係について説明できる。
３）エネルギーの量子化とボルツマン分布について説明できる。

１）ファンデルワールスの状態方程式について説明できる。

【総論】（２）物質の状態 I

５）放射線の測定原理について説明できる。

４）核反応および放射平衡について説明できる。

３）代表的な放射性核種の物理的性質について説明できる。

２）電離放射線の種類を列挙し、それらの物質との相互作用について説明できる。

１）原子の構造と放射壊変について説明できる。

【放射線と放射能】

物理学Ａ

物理学Ｂ

物理学Ｂ

７）散乱および干渉について説明できる。

８）結晶構造と回折現象について説明できる。

物理学Ｂ

有機化学Ａ
物理学Ｂ

物理学Ｂ

有機化学Ａ

１年

６）偏光および旋光性について説明できる。

５）代表的な分光スペクトルを測定し、構造との関連を説明できる。（知識・技能）

４）分子の分極と双極子モーメントについて説明できる。

３）スピンとその磁気共鳴について説明できる。

２）分子の振動、回転、電子遷移について説明できる。

１）電磁波の性質および物質との相互作用を説明できる。

【原子・分子】７）疎水性相互作用について例を挙げて説明できる。

６）電荷移動について例を挙げて説明できる。

５）水素結合について例を挙げて説明できる。

４）分散力について例を挙げて説明できる。

３）双極子間相互作用について例を挙げて説明できる。

２）ファンデルワールス力について例を挙げて説明できる。

１）静電相互作用について例を挙げて説明できる。

【分子間相互作用】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

物理化学Ｂ

物理化学Ａ

機器分析学Ａ

機器分析学実習

機器分析学Ａ

２年

該

物理化学Ｃ

３年

当

科

目
４年

５年

６年

22

６）膜電位と能動輸送について説明できる。

５）濃淡電池について説明できる。

４）Nernstの式が誘導できる。

２）標準電極電位について説明できる。
３）起電力と標準自由エネルギー変化の関係を説明できる。

１）代表的な化学電池の種類とその構成について説明できる。

【電気化学】

７）電解質の活量係数の濃度依存性（Debye-Hückel の式）について説明できる。

６）イオン強度について説明できる。

５）イオンの輸率と移動度について説明できる。

４）電解質のモル伝導度の濃度変化を説明できる。

３）平衡と化学ポテンシャルの関係を説明できる。

２）活量と活量係数について説明できる。

１）化学ポテンシャルについて説明できる。

【溶液の化学】

８）代表的な物理平衡を観測し、平衡定数を求めることができる。（技能）７）吸着平衡について説明できる。

６）界面における平衡について説明できる。

物理化学Ｂ

物理化学Ｂ

物理化学Ｂ
物理化学Ａ

物理化学Ａ
物理化学実習

物理化学Ａ

物理化学Ｂ

２年

５）溶液の束一的性質（浸透圧、沸点上昇、凝固点降下など）について説明できる。

物理学Ｂ

１年

４）物質の溶解平衡について説明できる。

３）代表的な状態図（一成分系、二成分系、三成分系相図）について説明できる。

２）相平衡と相律について説明できる。

１）相変化に伴う熱の移動（Clausius-Clapeyronの式など）について説明できる。

【物理平衡】（３）物質の状態 II９）共役反応について例を挙げて説明できる。

８）自由エネルギーと平衡定数の温度依存性（van’t Hoffの式）について説明できる。

７）自由エネルギーの圧力と温度による変化を、式を用いて説明できる。

６）熱力学関数の計算結果から、自発的な変化の方向と程度を予測できる。（知識、技能）

５）自由エネルギーについて説明できる。

４）熱力学第三法則について説明できる。

３）代表的な物理変化、化学変化に伴うエントロピー変化を計算できる。（知識、技能）

２）熱力学第二法則について説明できる。

１）エントロピーについて説明できる。

【自発的な変化】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

物理化学Ｃ

機器分析学Ｂ

物理化学Ｃ

機器分析学Ｂ

機器分析学Ｂ

３年

当

科

目
４年

５年

６年

23

化学物質の分析６）イオン交換について説明できる。

５）分配平衡について説明できる。

４）酸化還元平衡について説明できる。

３）酸化還元電位について説明できる。

２）沈殿平衡（溶解度と溶解度積）について説明できる。

１）錯体・キレート生成平衡について説明できる。

【各種の化学平衡】６）化学物質のpHによる分子形、イオン形の変化を説明できる。

５）代表的な緩衝液の特徴とその調製法を説明できる。

４）緩衝作用について具体例を挙げて説明できる。

３）溶液のpHを計算できる。（知識・技能）

２）溶液の水素イオン濃度（pH）を測定できる。（技能）１）酸・塩基平衡を説明できる。

【酸と塩基】（１）化学平衡C2３）流動現象および粘度について説明できる。

２）沈降現象について説明できる。

１）拡散および溶解速度について説明できる。

【物質の移動】

10）酵素反応、およびその拮抗阻害と非拮抗阻害の機構について説明できる。

９）代表的な触媒反応（酸・塩基触媒反応など）について説明できる。

８）遷移状態理論について概説できる。

７）衝突理論について概説できる。
有機化学Ｂ

微分学・積分学Ｂ

５）代表的な複合反応（可逆反応、平行反応、連続反応など）の特徴について説明できる。

６）反応速度と温度との関係（Arrheniusの式）を説明できる。

微分学・積分学Ｂ

微分学・積分学Ｂ

１年

４）代表的な(擬)一次反応の反応速度を測定し、速度定数を求めることができる。（技能）３）代表的な反応次数の決定法を列挙し、説明できる。

２）微分型速度式を積分型速度式に変換できる。（知識・技能）

１）反応次数と速度定数について説明できる。

【反応速度】（４）物質の変化

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

分析化学

分析化学

分析化学実習

分析化学

物理化学Ｂ

物理化学Ａ

物理化学Ａ

物理化学実習
物理化学Ａ

物理化学Ａ

２年

該

機器分析学Ｂ

機器分析学Ｂ

物理化学Ｃ

３年

当

科

目
４年

５年

６年

24

２）臨床分析における精度管理および標準物質の意義を説明できる。

１）代表的な生体試料について、目的に即した前処理と適切な取扱いができる。（技能）【分析の準備】（３）分析技術の臨床応用

３）薄層クロマトグラフィー、液体クロマトグラフィーなどのクロマトグラフィーを用いて代表的な化学物質を分離分析できる。（知識・技能）

２）クロマトグラフィーで用いられる代表的な検出法と装置を説明できる。

１）クロマトグラフィーの種類を列挙し、それぞれの特徴と分離機構を説明できる。

【クロマトグラフィー】

２）発光分析法の原理、操作法および応用例を説明できる。

１）原子吸光光度法の原理、操作法および応用例を説明できる。

【金属元素の分析】

７）日本薬局方収載の代表的な医薬品の容量分析を実施できる。（技能）６）電気滴定（電位差滴定、電気伝導度滴定など）の原理、操作法および応用例を説明できる。

５）酸化還元滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

４）沈殿滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

３）キレート滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

２）非水滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

１）中和滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

【容量分析】

５）日本薬局方収載の生物学的定量法の特徴を説明できる。

４）日本薬局方収載の容量分析法について列挙できる。

３）日本薬局方収載の重量分析法の原理および操作法を説明できる。

２）医薬品分析法のバリデーションについて説明できる。

１）実験値を用いた計算および統計処理ができる。（技能）【定量の基礎】

３）日本薬局方収載の代表的な医薬品の純度試験を列挙し、その内容を説明できる。

２）日本薬局方収載の代表的な医薬品の確認試験を列挙し、その内容を説明できる。

１）代表的な無機イオンの定性反応を説明できる。

【定性試険】（２）化学物質の検出と定量

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

機器分析学実習

機器分析学Ａ

分析化学実習

分析化学

分析化学

分析化学
分析化学実習

分析化学

２年

該

臨床分析学

機器分析学Ｂ

機器分析学Ｂ

臨床分析学

３年

当

科

目
４年

５年

６年

25

生体分子の姿・かたちをとらえる

機器分析学実習

６）代表的な生体分子（核酸、タンパク質）の紫外および蛍光スペクトルを測定し、構造上の特徴と関連付けて説明できる。(知識・技能)

１）核磁気共鳴スペクトル測定法の原理を説明できる。

２）生体分子の解析へのX線結晶解析の応用例について説明できる。

１）Ｘ線結晶解析の原理を概説できる。

【Ｘ線結晶解析】２）生体分子の解析への質量分析の応用例について説明できる。

１）質量分析法の原理を説明できる。

【質量分析】

２）生体分子の解析への核磁気共鳴スペクトル測定法の応用例について説明できる。

機器分析学Ａ

機器分析学Ａ

機器分析学Ａ

機器分析学Ａ

５）旋光度測定法（旋光分散）、円偏光二色性測定法の原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。

【核磁気共鳴スペクトル】

生命錯体化学

機器分析学Ａ４）電子スピン共鳴（ESR）スペクトル測定法の原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。

３）赤外・ラマン分光スペクトルの原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。

２）蛍光光度法の原理を説明し、生体分子の解析への応用例について説明できる。

１）紫外可視吸光度測定法の原理を説明し、生体分子の解析への応用例について説明できる。

【分光分析法】（１）生体分子を解析する手法

C3

３）代表的な中毒原因物質を分析できる。（技能）２）代表的な中毒原因物質（乱用薬物を含む）のスクリーニング法を列挙し、説明できる。

１）毒物中毒における生体試料の取扱いについて説明できる。
臨床分析学

臨床分析学

【薬毒物の分析】

物理化学Ｃ

臨床分析学
物理化学Ｃ

７）代表的な画像診断技術（X線検査、CTスキャン、MRI、超音波、核医学検査など）について概説できる。

８）画像診断薬（造影剤、放射性医薬品など）について概説できる。

臨床分析学

６）代表的なドライケミストリーについて概説できる。

９）薬学領域で繁用されるその他の分析技術（バイオイメージング、マイクロチップなど）について概説できる。

機器分析学Ｂ
臨床分析学

機器分析学実習

該

臨床分析学

３年

機器分析学Ｂ

生化学実習

２年

５）代表的なセンサーを列挙し、原理および応用例を説明できる。

物理学Ｂ

１年

４）電気泳動法の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

３）酵素を用いた代表的な分析法の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

２）免疫反応を用いた分析法の原理、実施法および応用例を説明できる。

１）臨床分析の分野で用いられる代表的な分析法を列挙できる。

【分析技術】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

科

目
４年

５年

６年

26

化学物質の性質と反応

４）有機反応における結合の開裂と生成の様式について説明できる。

７）エタンおよびブタンの立体配座と安定性について説明できる。

６）Fischer投影式とNewman投影式を用いて有機化合物の構造を書くことができる。

５）絶対配置の表示法を説明できる。

４）ラセミ体とメソ化合物について説明できる。

３）エナンチオマーとジアステレオマーについて説明できる。

２）キラリティーと光学活性を概説できる。

１）構造異性体と立体異性体について説明できる。

【有機化合物の立体構造】

９）有機反応を、電子の動きを示す矢印を用いて説明できる。

８）反応の進行を、エネルギー図を用いて説明できる。

７）炭素原子を含む反応中間体（カルボカチオン、カルバニオン、ラジカル、カルベン）の構造と性質を説明できる。

６）ルイス酸・塩基を定義することができる。

有機化学Ａ

有機化学Ｂ

有機化学Ａ

有機化学Ｂ
有機化学Ａ

３）有機化合物の性質に及ぼす共鳴の影響について説明できる。

５）基本的な有機反応（置換、付加、脱離、転位）の特徴を概説できる。

有機化学Ｂ
有機化学Ａ

２）薬学領域で用いられる代表的化合物を慣用名で記述できる。

有機化学Ａ

１年

１）基本的な化合物を命名し、ルイス構造式で書くことができる。

【基本事項】（１）化学物質の基本的性質

C4４）生体高分子と医薬品の相互作用における立体構造的要因の重要性を、具体例を挙げて説明できる。

３）脂質の水中における分子集合構造（膜、ミセル、膜タンパク質など）について説明できる。

２）転写・翻訳、シグナル伝達における代表的な生体分子間相互作用について、具体例を挙げて説明できる。

１）鍵と鍵穴モデルおよび誘導適合モデルについて、具体例を挙げて説明できる。

【相互作用】

６）生体膜の立体構造を規定する相互作用について、具体例を挙げて説明できる。

５）核酸の立体構造を規定する相互作用について、具体例を挙げて説明できる。

４）タンパク質の折りたたみ過程について概説できる。

３）タンパク質の立体構造を規定する因子（疎水性相互作用、静電相互作用、水素結合など）について、具体例を用いて説明できる。

２）タンパク質の立体構造の自由度について概説できる。

【立体構造】
１）生体分子（タンパク質、核酸、脂質など）の立体構造を概説できる。

（２）生体分子の立体構造と相互作用

１）生体分子間相互作用の解析法を概説できる。

【相互作用の解析法】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

生化学Ｂ
物理化学実習

生化学Ａ

生化学Ｂ

生化学Ａ

機器分析学Ｂ

２年

該

物理化学Ｃ

生化学Ｃ

生化学Ｃ

３年

当

科

目
４年

５年

６年

27

５）芳香族化合物の代表的な求核置換反応について説明できる。

４）芳香族化合物の求電子置換反応の反応性および配向性に及ぼす置換基の効果を説明できる。

３）芳香族化合物の求電子置換反応の機構を説明できる。

２）芳香族性（Hückel則）の概念を説明できる。

１）代表的な芳香族化合物を列挙し、その物性と反応性を説明できる。

【芳香族化合物の反応性】

７）アルキンの代表的な反応を列挙し、説明できる。

６）アルケンの酸化的開裂反応を列挙し、構造解析への応用について説明できる。

５）共役ジエンへのハロゲンの付加反応の特徴について説明できる。

４）カルボカチオンの級数と安定性について説明できる。

３）アルケンへのハロゲン化水素の付加反応の位置選択性（Markovnikov 則）について説明できる。

２）アルケンへの臭素の付加反応の機構を図示し、反応の立体特異性（アンチ付加）を説明できる。

１）アルケンへの代表的なシン型付加反応を列挙し、反応機構を説明できる。

【アルケン・アルキンの反応性】

７）置換シクロヘキサンの安定な立体配座を決定する要因について説明できる。

６）シクロヘキサンのいす形配座における水素の結合方向（アキシアル、エクアトリアル）を図示できる。

５）シクロヘキサンのいす形配座と舟形配座を図示できる。

４）シクロアルカンの環の歪みを決定する要因について説明できる。

３）アルカンの構造異性体を図示し、その数を示すことができる。

２）アルカンの基本的な物性について説明できる。

１）基本的な炭化水素およびアルキル基をIUPACの規則に従って命名することができる。

【アルカン】（２）有機化合物の骨格

７）医薬品として用いられる代表的な錯体を列挙できる。

６）錯体の反応性について説明できる。

５）錯体の安定性に与える配位子の構造的要素（キレート効果）について説明できる。

４）錯体の安定度定数について説明できる。

３）代表的なドナー原子、配位基、キレート試薬を列挙できる。

２）配位結合を説明できる。

１）代表的な錯体の名称、構造、基本的性質を説明できる。

【錯体】

５）代表的な無機医薬品を列挙できる。

４）イオウ、リン、ハロゲンの酸化物、オキソ化合物の名称、構造、性質を列挙できる。

３）窒素酸化物の名称、構造、性質を列挙できる。

２）代表的な遷移元素を列挙し、その特徴を説明できる。

１）代表的な典型元素を列挙し、その特徴を説明できる。

【無機化合物】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

有機化学Ｃ

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

有機化学Ａ

有機化学Ａ

１年

有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

生命錯体化学
有機化学Ｄ

生命錯体化学
有機化学Ｄ

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

28

１）化学物質の構造決定に用いられる機器分析法の特徴を説明できる。

【総論】（４）化学物質の構造決定

３）含窒素化合物の塩基性度を説明できる。

２）アルコール、フェノール、カルボン酸、およびその誘導体の酸性度に影響を及ぼす因子を列挙し、説明できる。

１）アルコール、チオール、フェノール、カルボン酸などの酸性度を比較して説明できる。

【官能基の酸性度・塩基性度】

２）代表的な生体内アミンを列挙し、構造式を書くことができる。

１）アミン類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【アミン】

３）カルボン酸誘導体（酸ハロゲン化物、酸無水物、エステル、アミド、ニトリル）の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

２）カルボン酸の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

１）アルデヒド類およびケトン類の性質と、代表的な求核付加反応を列挙し、説明できる。

【アルデヒド・ケトン・カルボン酸】

２）オキシラン類の開環反応における立体特異性と位置選択性を説明できる。

１）エーテル類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【エーテル】

３）フェノール類、チオール類の抗酸化作用について説明できる。

２）フェノール類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

１）アルコール類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【アルコール･フェノール・チオール】

３）ハロゲン化アルキルの脱ハロゲン化水素の機構を図示し、反応の位置選択性（Saytzeff則）を説明できる。

２）求核置換反応（SN1および SN2反応）の機構について、立体化学を含めて説明できる。

１）有機ハロゲン化合物の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【有機ハロゲン化合物】

５）官能基の性質を利用した分離精製を実施できる。（技能）６）日常生活で用いられる化学物質を官能基別に列挙できる。

４）代表的な官能基の定性試験を実施できる。（技能）３）生体内高分子と薬物の相互作用における各官能基の役割を説明できる。

２）複数の官能基を有する化合物をIUPACの規則に従って命名できる。

１）代表的な官能基を列挙し、個々の官能基を有する化合物をIUPACの規則に従って命名できる。

【概説】（３）官能基薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

有機化学Ａ

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

１年

機器分析学Ａ
有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

有機化学Ｃ
有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

有機化学Ｄ
栄養と健康

有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

２年

該

当

天然医薬品学Ｂ

有機化学・天然医薬品学
実習

３年

科

目
４年

５年

６年

29

１）代表的な機器分析法を用いて、基本的な化合物の構造決定ができる。（技能）【総合演習】

４）旋光分散と円二色性について、原理の概略と用途を説明できる。

３）比旋光度と絶対配置の関係を説明できる。

２）実測値を用いて比旋光度を計算できる。（技能）１）比旋光度測定法の概略を説明できる。

【比旋光度】

７）基本的な化合物のマススペクトルを解析できる。（技能）６）高分解能マススペクトルにおける分子式の決定法を説明できる。

５）代表的なフラグメンテーションについて概説できる。

４）塩素原子や臭素原子を含む化合物のマススペクトルの特徴を説明できる。

３）ピークの種類（基準ピーク、分子イオンピーク、同位体ピーク、フラグメントピーク）を説明ができる。

２）イオン化の方法を列挙し、それらの特徴を説明できる。

１）マススペクトルの概要と測定法を説明できる。

【マススペクトル】

１）化学物質の構造決定における紫外可視吸収スペクトルの役割を説明できる。

【紫外可視吸収スペクトル】

２）IRスペクトル上の基本的な官能基の特性吸収を列挙し、帰属することができる。（知識・技能）

１）IRスペクトルの概要と測定法を説明できる。

【IRスペクトル】

２）代表的な構造中の炭素について、おおよその化学シフト値を示すことができる。

１）13C NMRの測定により得られる情報の概略を説明できる。

【 13C NMR】

８）代表的化合物の部分構造を1H NMR から決定できる。(技能)７）1H NMRのスピン結合定数から得られる情報を列挙し、その内容を説明できる。

６）1H NMRシグナルが近接プロトンにより分裂（カップリング）する理由と、分裂様式を説明できる。

５） H NMRの積分値の意味を説明できる。

1４）重水添加による重水素置換の方法と原理を説明できる。

３）有機化合物中の代表的水素原子について、おおよその化学シフト値を示すことができる。

２）化学シフトに及ぼす構造的要因を説明できる。

１）NMRスペクトルの概要と測定法を説明できる。

【 1H NMR】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

有機化学Ａ

１年

機器分析学実習
有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

機器分析学Ａ
有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

機器分析学Ａ
有機化学Ｄ

機器分析学Ａ
有機化学Ｄ

機器分析学Ａ
有機化学Ｄ
機器分析学Ａ
機器分析学実習
有機化学Ｄ

機器分析学Ａ
有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

機器分析学Ａ
有機化学Ｄ

２年

該

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

３年

当

科

目
４年

５年

６年

30

ターゲット分子の合成

３）反応廃液を適切に処理する。（技能・態度）

２）課題として与えられた医薬品を合成できる。（技能）１）課題として与えられた化合物の合成法を立案できる。（知識・技能）【総合演習】

１）光学活性化合物を得るための代表的な手法（光学分割、不斉合成など）を説明できる。

【光学活性化合物】

１）官能基毎に代表的な保護基を列挙し、その応用例を説明できる。

【保護基】

２）代表的な立体選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

１）代表的な位置選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

【位置および立体選択性】

４）代表的な炭素-炭素結合生成反応（アルドール反応、マロン酸エステル合成、アセト酢酸エステル
合成、Michael付加、Mannich反応、Grignard反応、Wittig反応など）について概説できる。

３）代表的な炭素酸のpKaと反応性の関係を説明できる。

２）転位反応を用いた代表的な炭素骨格の構築法を列挙できる。

１）Diels-Alder反応の特徴を具体例を用いて説明できる。

【炭素骨格の構築法】（２）複雑な化合物の合成

12）代表的な官能基を他の官能基に変換できる。（技能）11）代表的な官能基選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

10）アミンの代表的な合成法について説明できる。

９）カルボン酸誘導体（エステル、アミド、ニトリル、酸ハロゲン化物、酸無水物）の代表的な合成法について説明できる。

８）カルボン酸の代表的な合成法について説明できる。

７）アルデヒドおよびケトンの代表的な合成法について説明できる。

６）エーテルの代表的な合成法について説明できる。

５）フェノールの代表的な合成法について説明できる。

４）アルコールの代表的な合成法について説明できる。

３）有機ハロゲン化合物の代表的な合成法について説明できる。

２）アルキンの代表的な合成法について説明できる。

１）アルケンの代表的な合成法について説明できる。

（１）官能基の導入・変換

C5

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

１年

有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

有機化学Ｃ
有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

有機化学Ｃ
有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

２年

該

当

有機化学・天然医薬品学
実習

分子薬品化学Ａ

分子薬品化学Ａ

有機化学・天然医薬品学
実習

３年

科

目
４年

５年

６年

31

生体分子・医薬品を化学で理解する

該

３）分子模型、コンピューターソフトなどを用いて化学物質の立体構造をシミュレートできる。
（知識・技能）

２）生体高分子と共有結合で相互作用しうる官能基を列挙できる。

１）生体高分子と非共有結合的に相互作用しうる官能基を列挙できる。

【医薬品と生体高分子】

５）代表的芳香族複素環の求核試薬に対する反応性および配向性について説明できる。

４）代表的芳香族複素環の求電子試薬に対する反応性および配向性について説明できる。

３）代表的な芳香族複素環化合物の性質を芳香族性と関連づけて説明できる。

２）医薬品に含まれる代表的な複素環化合物を指摘し、分類することができる。

１）医薬品として複素環化合物が繁用される根拠を説明できる。

【医薬品に含まれる複素環】

２）医薬品に含まれる代表的な官能基を、その性質によって分類し、医薬品の効果と結びつけて説明できる。

１）代表的な医薬品のコア構造（ファーマコフォア）を指摘し、分類できる。

【医薬品のコンポーネント】（２）医薬品のコアとパーツ

３）タンパク質リン酸化におけるATPの役割を化学的に説明できる。

２）代表的な酵素（キモトリプシン、リボヌクレアーゼなど）の作用機構を分子レベルで説明できる。

１）代表的な酵素の基質結合部位が有する構造上の特徴を具体例を挙げて説明できる。

【化学から観る生体ダイナミクス】

３）一酸化窒素の電子配置と性質を説明できる。

２）活性酸素の構造、電子配置と性質を説明できる。

１）生体内に存在する代表的な金属イオンおよび錯体の機能について説明できる。

分子薬品化学Ａ

分子薬品化学Ａ

分子薬品化学Ｂ

分子薬品化学Ｂ

３）複素環を含む代表的な補酵素（フラビン、NAD、チアミン、ピリドキサール、葉酸など）の機能を
化学反応性と関連させて説明できる。

【生体内で機能する錯体・無機化合物】

分子薬品化学Ｂ
分子薬品化学Ａ

分子薬品化学Ｂ

分子薬品化学Ｂ
分子薬品化学Ａ

３年

分子薬品化学Ｂ

生命錯体化学

２年

２）核酸塩基の構造を書き、水素結合を形成する位置を示すことができる。

１年

１）生体内に存在する代表的な複素環化合物を列挙し、構造式を書くことができる。

【生体内で機能する複素環】

５）生体膜を構成する脂質の化学構造の特徴を説明できる。

４）核酸の立体構造を規定する化学結合、相互作用について説明できる。

３）糖とタンパク質の代表的な結合様式を示すことができる。

２）糖類および多糖類の基本構造を概説できる。

１）タンパク質の高次構造を規定する結合（アミド基間の水素結合、ジスルフィド結合など）および相互作用について説明できる。

【生体分子の化学構造】（１）生体分子のコアとパーツ

C6

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

科
４年

医薬開発論Ｂ

医薬開発論Ｂ

医薬開発論B

目
５年

６年

32

自然が生み出す薬物

１）天然物質の農薬、香粧品などの原料としての有用性について、具体例を挙げて説明できる。

【農薬、香粧品としての利用】

７）代表的なポリケチドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

６）代表的なフェニルプロパノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げる
ことができる。

５）代表的なフラボノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

４）代表的なアルカロイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

３）代表的な強心配糖体の構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

２）代表的なテルペノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

１）代表的な生薬成分を化学構造から分類し、それらの生合成経路を概説できる。

【生薬成分の構造と生合成】

１）動物、鉱物由来の医薬品について具体例を挙げて説明できる。

【植物以外の医薬資源】

５）代表的な薬用植物に含有される薬効成分を説明できる。

４）代表的な薬用植物を形態が似ている植物と区別できる。（技能）３）代表的な生薬の産地と基原植物の関係について、具体例を挙げて説明できる。

２）代表的な薬用植物の学名、薬用部位、薬効などを列挙できる。

１）代表的な薬用植物の形態を観察する。（技能）【薬用植物】

３）生薬の生産と流通について概説できる。

２）生薬の歴史について概説できる。

１）代表的な生薬を列挙し、その特徴を説明できる。

【生薬とは何か】（１）薬になる動植鉱物

C7３）β-ラクタムを持つ医薬品の作用機序を化学的に説明できる。

２）インターカレーターの作用機序を図示し、説明できる。

１）アルキル化剤とDNA塩基の反応を説明できる。

【生体内分子と反応する医薬品】

５）ペプチドアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

４）核酸アナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

３）ステロイドアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

２）アセチルコリンアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

１）カテコールアミンアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

【生体分子を模倣した医薬品】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

該

当

天然医薬品学Ａ

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ａ

天然医薬品学Ａ
天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ａ
天然医薬品学Ｂ

有機化学・天然医薬品学実習
天然医薬品学Ａ
天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ａ
天然医薬品学Ｂ

有機化学・天然医薬品学実習

天然医薬品学Ａ

３年

科
４年

医薬開発論Ｂ

医薬開発論Ｂ

目
５年

６年

33

該

当

科
４年

漢方医薬学Ａ目

生命体の成り立ち２）ヒトの身体を構成する各臓器の役割分担について概説できる。

１）ヒトの身体を構成する臓器の名称、形態および体内での位置を説明できる。

【概論】（１）ヒトの成り立ち

C8[生物系薬学を学ぶ]

２）漢方薬の代表的な副作用や注意事項を説明できる。

１）代表的な疾患に用いられる生薬及び漢方処方の応用、使用上の注意について概説できる。

【漢方処方の応用】

７）漢方エキス製剤の特徴を煎液と比較して列挙できる。

６）漢方処方に配合されている代表的な生薬を例示し、その有効成分を説明できる。

漢方医薬学Ｂ

漢方医薬学Ａ漢方医薬学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

化学療法学

天然医薬品学Ｂ

有機化学・天然医薬品学実習

天然医薬品学Ｂ

有機化学・天然医薬品学実習

天然医薬品学Ｂ

３年

漢方医薬学Ａ漢方医薬学Ｂ

２年

５）代表的な漢方処方の適応症と配合生薬を説明できる。

ヒトの成り立ち

１年

４）漢方処方と「証」との関係について概説できる。

３）漢方薬と西洋薬の基本的な利用法の違いを概説できる。

２）漢方薬と民間薬、代替医療との相違について説明できる。

１）漢方医学の特徴について概説できる。

【漢方医学の基礎】（３）現代医療の中の生薬・漢方薬

１）微生物の生産する代表的な糖質、酵素を列挙し、利用法を説明できる。

【発酵による有用物質の生産】

１）微生物による抗生物質（ペニシリン、ストレプトマイシンなど）生産の過程を概説できる。

【発酵による医薬品の生産】

１）抗生物質とは何かを説明し、化学構造に基づいて分類できる。

【微生物が生み出す医薬品】

２）代表的な天然有機化合物の構造決定法について具体例を挙げて概説できる。

１）天然物質の代表的な抽出法、分離精製法を列挙し、実施できる。（技能）【天然物質の取扱い】

３）医薬原料としての天然物質の資源確保に関して問題点を列挙できる。

２）シーズの探索に貢献してきた伝統医学、民族植物学を例示して概説できる。

１）医薬品として使われている天然有機化合物およびその誘導体を、具体例を挙げて説明できる。

【シーズの探索】（２）薬の宝庫としての天然物

５）生薬の同定と品質評価法について概説できる。

４）代表的な生薬の純度試験を実施できる。（技能）３）代表的な生薬の確認試験を実施できる。（技能）２）代表的な生薬を鑑別できる。（技能）１）日本薬局方の生薬総則および生薬試験法について説明できる。

【生薬の同定と品質評価】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

34

１）肺、気管支について機能と構造を関連づけて説明できる。

生命体の基本単位としての細胞

１）細胞内小器官（核、ミトコンドリア、小胞体、リソソーム、ゴルジ体、ペルオキシソームなど）の構造と機能を説明できる。

【細胞内小器官】

３）細胞膜を介した物質移動について説明できる。

２）細胞膜を構成する代表的な生体分子を列挙し、その機能を説明できる。

１）細胞膜の構造と性質について説明できる。

【細胞膜】

３）代表的な細胞および組織を顕微鏡を用いて観察できる。（技能）２）臓器、組織を構成する代表的な細胞の種類を列挙し、形態的および機能的特徴を説明できる。

１）細胞集合による組織構築について説明できる。

【細胞と組織】(２)１）骨髄、脾臓、胸腺などの血液・造血器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【血液・造血器系】

１）眼、耳、鼻などの感覚器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【感覚器系】

１）脳下垂体、甲状腺、副腎などの内分泌系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【内分泌系】

１）精巣、卵巣、子宮などの生殖器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【生殖器系】

１）腎臓、膀胱などの泌尿器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【泌尿器系】

２）肝臓、膵臓、胆嚢について機能と構造を関連づけて説明できる。

１）胃、小腸、大腸などの消化管について機能と構造を関連づけて説明できる。

【消化器系】

生物学Ａ

生物学Ａ

生物学Ａ

ヒトの成り立ちヒトの成り立ちヒトの成り立ちヒトの成り立ちヒトの成り立ちヒトの成り立ちヒトの成り立ちヒトの成り立ち３）リンパ系について機能と構造を関連づけて説明できる。

【呼吸器系】

ヒトの成り立ち健康科学

ヒトの成り立ちヒトの成り立ち１年

２）血管系について機能と構造を関連づけて説明できる。

１）心臓について機能と構造を関連づけて説明できる。

【循環器系】

１）皮膚について機能と構造を関連づけて説明できる。

【皮膚】

２）主な骨格筋の名称を挙げ、位置を示すことができる。

１）主な骨と関節の名称を挙げ、位置を示すことができる。

【骨格系・筋肉系】

３）自律神経系の構成と機能の概要を説明できる。

２）体性神経系の構成と機能の概要を説明できる。

【神経系】
１）中枢神経系の構成と機能の概要を説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

生化学Ａ

生化学Ａ

生化学Ｂ
生化学Ａ

生化学Ｂ

微生物学実習ヒトの機能調節Ｂ

ヒトの機能調節Ｂ

ヒトの機能調節Ｂ

ヒトの機能調節Ｂ

ヒトの機能調節Ｂ

ヒトの機能調節Ｂ

ヒトの機能調節Ｂ

ヒトの機能調節Ａ

ヒトの機能調節Ａ

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

35

２）原核生物と真核生物の違いを説明できる。

１）生態系の中での微生物の役割について説明できる。

【総論】（４）小さな生き物たち

１）体温の調節機構を説明できる。

【体温の調節機構】

２）消化、吸収におけるホルモンの役割について説明できる。

１）消化、吸収における神経の役割について説明できる。

【消化・吸収の調節機構】

２）尿の生成機構、尿量の調節機構を説明できる。

１）体液の調節機構を説明できる。

【体液の調節機構】

３）血液凝固・線溶系の機構を説明できる。

２）肺および組織におけるガス交換を説明できる。

１）血圧の調節機構を説明できる。

【循環・呼吸系の調節機構】

２）血糖の調節機構を説明できる。

【ホルモンによる調節機構】
１）主要なホルモンの分泌機構および作用機構を説明できる。

４）筋収縮の調節機構を説明できる。

３）神経系、感覚器を介するホメオスタシスの調節機構の代表例を列挙し、概説できる。

２）シナプス伝達の調節機構を説明できる。

１）神経系の興奮と伝導の調節機構を説明できる。

【神経・筋の調節機構】（３）生体の機能調節

２）主な細胞外マトリックス分子の種類、分布、性質を説明できる。

１）細胞間の接着構造、主な細胞接着分子の種類と特徴を説明できる。

【細胞間コミュニケーション】

３）アポトーシスとネクローシスについて説明できる。
４）正常細胞とがん細胞の違いを対比して説明できる。

２）生殖細胞の分裂機構について説明できる。

１）体細胞分裂の機構について説明できる。

【細胞の分裂と死】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

生物学Ｂ
健康科学

生物学Ｂ

生物学Ａ

生物学Ｂ

生物学Ａ

１年

微生物学

ヒトの機能調節Ａ

ヒトの機能調節Ｂ

ヒトの機能調節Ｂ

ヒトの機能調節Ｂ

ヒトの機能調節Ｂ

ヒトの機能調節Ａ

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

36
（OSCEの対象）

３）主な滅菌法を実施できる。（技能）生命をミクロに理解する

４）コレステロールの生合成経路と代謝を説明できる。

３）脂肪酸の生合成経路を説明できる。

２）脂肪酸の種類と役割を説明できる。

１）脂質を分類し、構造の特徴と役割を説明できる。

【脂質】（１）細胞を構成する分子C9５）代表的な細菌を同定できる。（技能）４）細菌の同定に用いる代表的な試験法（生化学的性状試験、血清型別試験、分子生物学的試験）について説明できる。

３）代表的な細菌または真菌の分離培養、純培養を実施できる。（技能）２）無菌操作を実施できる。（技能）１）グラム染色を実施できる。（技能）【検出方法】（OSCEの対象）

２）主な消毒薬を適切に使用する。（技能・態度）

１）滅菌、消毒、防腐および殺菌、静菌の概念を説明できる。

生化学Ｂ

微生物学実習

感染症学

微生物学実習

微生物学実習

感染症学

感染症学【消毒と滅菌】

微生物学

微生物学

感染症学

微生物学

感染症学

微生物学

２年

１）主な真菌の性状について説明できる。

生物学Ａ

１年

２）主な原虫、寄生虫の生活史について説明できる。

【真菌・原虫・その他の微生物】

３）代表的な動物ウイルスの培養法、定量法について説明できる。

２）ウイルスの分類法について概説できる。

１）代表的なウイルスの構造と増殖過程を説明できる。

【ウイルス】

１）代表的な細菌毒素の作用を説明できる。

【細菌毒素】

６）細菌の遺伝子伝達（接合、形質導入、形質転換）について説明できる。

５）腸内細菌の役割について説明できる。

４）マイコプラズマ、リケッチア、クラミジア、スピロヘータ、放線菌についてその特性を説明できる。

３）グラム陽性菌と陰性菌、好気性菌と嫌気性菌の違いを説明できる。

２）細菌の系統的分類について説明でき、主な細菌を列挙できる。

１）細菌の構造と増殖機構を説明できる。

【細菌】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

37

３）DNAの修復の過程について説明できる。

２）遺伝子の変異（突然変異）について説明できる。

１）DNAの複製の過程について説明できる。

【遺伝子の複製・変異・修復】

５）リボソームの構造と機能について説明できる。

４）RNAからタンパク質への翻訳の過程について説明できる。

３）RNAのプロセシングについて説明できる。

２）転写の調節について、例を挙げて説明できる。

１）DNAからRNAへの転写について説明できる。

【転写と翻訳のメカニズム】

６）RNAの種類と働きについて説明できる。

５）遺伝子の構造に関する基本的用語（プロモーター、エンハンサー、エキソン、イントロンなど）を説明できる。

４）染色体の構造を説明できる。

３）ゲノムと遺伝子の関係を説明できる。

２）DNA鎖とRNA鎖の類似点と相違点を説明できる。

１）遺伝子発現に関するセントラルドグマについて概説できる。

【遺伝情報を担う分子】

３）RNAの構造について説明できる。

２）DNAの構造について説明できる。

１）核酸塩基の代謝（生合成と分解）を説明できる。

【ヌクレオチドと核酸】（２）生命情報を担う遺伝子３）ビタミンの欠乏と過剰による症状を説明できる。

２）脂溶性ビタミンを列挙し、各々の構造、基本的性質と生理機能を説明できる。

１）水溶性ビタミンを列挙し、各々の構造、基本的性質、補酵素や補欠分子として関与する生体内反応について説明できる。

【ビタミン】

３）アミノ酸の定性および定量試験法を実施できる。（技能）２）アミノ酸分子中の炭素および窒素の代謝について説明できる。

【アミノ酸】
１）アミノ酸を列挙し、その構造に基づいて性質を説明できる。

４）糖質の定性および定量試験法を実施できる。（技能）３）代表的な多糖の構造と役割を説明できる。

２）グルコース以外の代表的な単糖、および二糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。

１）グルコースの構造、性質、役割を説明できる。

【糖質】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

生物学Ａ

生物学Ａ

生物学Ａ

生物学Ａ

生物学Ａ

生物学Ａ

１年

微生物学

微生物学
生化学Ｂ

微生物学

微生物学

生化学Ｂ

生化学Ａ

生化学実習

生化学Ｂ

生化学Ａ

生化学実習

生化学Ａ

２年

該

生化学Ｃ

生化学Ｃ

生化学Ｃ

３年

当

科

目
４年

５年

６年

38

10）アルコール発酵、乳酸発酵の生理的役割を説明できる。

９）ペントースリン酸回路の生理的役割を説明できる。

８）ATP産生阻害物質を列挙し、その阻害機構を説明できる。

６）アセチルCoAのエネルギー代謝における役割を説明できる。
７）エネルギー産生におけるミトコンドリアの役割を説明できる。

５）脂肪酸のβ酸化反応について説明できる。

３）クエン酸回路について説明できる。
４）電子伝達系（酸化的リン酸化）について説明できる。

２）解糖系について説明できる。

【ATPの産生】
１）ATPが高エネルギー化合物であることを、化学構造をもとに説明できる。

１）食物中の栄養成分の消化・吸収、体内運搬について概説できる。

【栄養素の利用】（４）生体エネルギー

生物学Ｂ

生物学Ｂ

生物学Ｂ
健康科学

生化学Ａ

生化学Ｂ

生化学Ａ

生化学Ｂ

生化学Ａ

生化学Ａ
生化学Ｂ

生化学Ａ

生化学Ａ
生化学実習

２）タンパク質の分離、精製と分子量の測定法を説明し、実施できる。（知識・技能）

３）タンパク質のアミノ酸配列決定法を説明できる。

生化学実習

１）タンパク質の定性、定量試験法を実施できる。（技能）【タンパク質の取扱い】

５）細胞骨格を形成するタンパク質の種類と役割について概説できる。

４）細胞内で情報を伝達する主要なタンパク質を列挙し、その機能を概説できる。

３）血漿リポタンパク質の種類と機能を概説できる。

２）物質の輸送を担うタンパク質の構造と機能を概説できる。

１）細胞内外の物質や情報の授受に必要なタンパク質（受容体、チャネルなど）の構造と機能を概説
できる。
生化学Ａ

生化学実習

【酵素以外の機能タンパク質】

６）代表的な酵素の活性を測定できる。（技能）

生化学Ａ

生化学Ａ

２年

生化学Ａ
生化学実習

生物学Ｂ

生物学Ａ

生物学Ａ

１年

５）代表的な酵素活性調節機構を説明できる。

４）酵素反応速度論について説明できる。

３）酵素反応における補酵素、微量金属の役割を説明できる。

２）酵素を反応様式により分類し、代表的なものについて性質と役割を説明できる。

１）酵素反応の特性を一般的な化学反応と対比させて説明できる。

【酵素】

２）タンパク質の一次、二次、三次、四次構造を説明できる。
３）タンパク質の機能発現に必要な翻訳後修飾について説明できる。

１）タンパク質の主要な機能を列挙できる。

【タンパク質の構造と機能】（３）生命活動を担うタンパク質

１）一塩基変異（SNPs）が機能におよぼす影響について概説できる。

【遺伝子多型】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

生化学Ｃ

生化学Ｃ

生化学Ｃ

３年

当

科

目
４年

５年

６年

39

４）代表的な細胞内（核内）受容体の具体例を挙げて説明できる。

３）細胞膜受容体タンパク質などのリン酸化を介して情報を伝達する主な経路について概説できる。

２）細胞膜受容体からGタンパク系を介して細胞内へ情報を伝達する主な経路について概説できる。

１）細胞内情報伝達に関与するセカンドメッセンジャーおよびカルシウムイオンなどを、具体例を挙げて説明できる。

【細胞内情報伝達】

３）代表的なケモカインを挙げ、それらの役割を概説できる。

２）代表的な増殖因子を挙げ、それらの役割を概説できる。

１）代表的なサイトカインを挙げ、それらの役割を概説できる。

【サイトカイン・増殖因子・ケモカイン】

４）アセチルコリンの生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

３）ペプチド系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

２）アミノ酸系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

１）モノアミン系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

【神経伝達物質】

６）一酸化窒素の生合成経路と生体内での役割を説明できる。

５）主な生理活性ペプチド（アンギオテンシン、ブラジキニンなど）の役割について説明できる。

４）主な生理活性アミン（セロトニン、ヒスタミンなど）の生合成と役割について説明できる。

３）代表的なエイコサノイドを挙げ、その生理的意義（生理活性）を説明できる。

２）代表的なエイコサノイドを挙げ、その生合成経路を説明できる。

１）エイコサノイドとはどのようなものか説明できる。

【オータコイドなど】

４）代表的なホルモン異常による疾患を挙げ、その病態を説明できる。

３）代表的なステロイドホルモンを挙げ、その構造、産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。

２）代表的なアミノ酸誘導体ホルモンを挙げ、その構造、産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。

１）代表的なペプチド性ホルモンを挙げ、その産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。

【ホルモン】（５）生理活性分子とシグナル分子

８）ケト原性アミノ酸と糖原性アミノ酸について説明できる。

７）糖から脂肪酸への合成経路を説明できる。

６）インスリンとグルカゴンの役割を説明できる。

５）食餌性の血糖変動について説明できる。

４）余剰のエネルギーを蓄えるしくみを説明できる。

２）糖新生について説明できる。
３）飢餓状態のエネルギー代謝（ケトン体の利用など）について説明できる。

１）グリコーゲンの役割について説明できる。

【飢餓状態と飽食状態】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

ヒトの機能調節Ａ

ヒトの機能調節Ａ

ヒトの機能調節Ａ

ヒトの機能調節Ａ

ヒトの機能調節Ａ

生化学Ｂ

生化学Ａ

２年

該

生化学Ｃ

３年

当

科

目
４年

５年

６年

40

６）体液性免疫と細胞性免疫を比較して説明できる。

５）クローン選択説を説明できる。

４）免疫反応の特徴（自己と非自己、特異性、記憶）を説明できる。

３）補体について、その活性化経路と機能を説明できる。

２）異物の侵入に対する物理的、生理的、化学的バリアーについて説明できる。

１）自然免疫と獲得免疫の特徴とその違いを説明できる。

【生体防御反応】（１）身体をまもる

C10 生体防御４）遺伝子工学の医療分野での応用について例を挙げて説明できる。

３）特定の遺伝子を導入した動物、あるいは特定の遺伝子を破壊した動物の作成法を概説できる。

２）外来遺伝子を細胞中で発現させる方法を概説できる。

１）細胞（組織）における特定のDNAおよびRNAを検出する方法を説明できる。

【遺伝子機能の解析技術】

７）コンピューターを用いて特徴的な塩基配列を検索できる。（技能）６）DNA塩基配列の決定法を説明できる。

４）PCR法による遺伝子増幅の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）
５）RNAの逆転写と逆転写酵素について説明できる。

３）遺伝子ライブラリーについて説明できる。

１）遺伝子クローニング法の概要を説明できる。
２）cDNAとゲノミックDNAの違いについて説明できる。

【遺伝子のクローニング技術】

５）遺伝子取扱いに関する安全性と倫理について配慮する。（態度）４）組換えDNA実験指針を理解し守る。（態度）３）DNAを制限酵素により切断し、電気泳動法により分離できる。（技能）２）細胞からDNAを抽出できる。（技能）１）組換えDNA技術の概要を説明できる。

【遺伝子操作の基本】（６）遺伝子を操作する

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

生物学Ｂ

生物学Ｂ

１年

感染症学

生化学実習

生化学実習

２年

該

免疫学

生化学Ｃ

生化学Ｃ

生化学Ｃ

生化学Ｃ

３年

当

科

目
４年

５年

６年

41

４）ELISA法、ウエスタンブロット法などを用いて抗原を検出、判定できる。（技能）３）沈降、凝集反応を利用して抗原を検出できる。（技能）２）抗原抗体反応を利用した代表的な検査方法の原理を説明できる。

１）モノクローナル抗体とポリクローナル抗体の作製方法を説明できる。

【免疫反応の利用】

３）予防接種について，その種類と実施状況を説明できる。

２）主なワクチン（生ワクチン、不活化ワクチン、トキソイド、混合ワクチン）について基本的特徴を説明できる。

１）予防接種の原理とワクチンについて説明できる。

【予防接種】

４）代表的な免疫賦活療法について概説できる。

３）腫瘍排除に関与する免疫反応について説明できる。

２）細菌、ウイルス、寄生虫などの感染症と免疫応答との関わりについて説明できる．

１）臓器移植と免疫反応の関わり（拒絶反応、免疫抑制剤など）について説明できる。

【免疫応答のコントロール】

４）代表的な免疫不全症候群を挙げ、その特徴と成因を説明できる。

３）代表的な自己免疫疾患の特徴と成因について説明できる。

２）炎症の一般的症状、担当細胞および反応機構について説明できる。

１）アレルギーについて分類し、担当細胞および反応機構を説明できる。

【免疫系が関係する疾患】（２）免疫系の破綻・免疫系の応用

５）免疫系に関わる主なサイトカイン、ケモカインを挙げ、その作用を説明できる。

４）抗体分子およびT細胞抗原受容体の多様性を生み出す機構（遺伝子再構成）を概説できる。

３）T細胞による抗原の認識について説明できる。

２）MHC抗原の構造と機能および抗原提示経路での役割について説明できる。

１）抗体分子の種類、構造、役割を説明できる。

【分子レベルで見た免疫のしくみ】

４）免疫反応における主な細胞間ネットワークについて説明できる。

３）食細胞が自然免疫で果たす役割を説明できる。

２）免疫担当細胞の種類と役割を説明できる。

１）免疫に関与する組織と細胞を列挙できる。

【免疫を担当する組織・細胞】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

生物学Ｂ

生物学Ｂ

１年

感染症学

感染症学

感染症学

感染症学

２年

免疫学

免疫学

免疫学

免疫学

免疫学

免疫学

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

42

８）栄養素の過不足による主な疾病を列挙し、説明できる。

７）日本における栄養摂取の現状と問題点について説明できる。

６）栄養素の栄養所要量の意義について説明できる。

５）エネルギー代謝に関わる基礎代謝量、呼吸商、エネルギー所要量の意味を説明できる。

４）食品中のタンパク質の栄養的な価値（栄養価）を説明できる。

３）脂質の体内運搬における血漿リポタンパク質の栄養学的意義を説明できる。

２）各栄養素の消化、吸収、代謝のプロセスを概説できる。

１）栄養素（三大栄養素、ビタミン、ミネラル）を列挙し、それぞれの役割について説明できる。

【栄養素】（１）栄養と健康

C11 健康[健康と環境]１）院内感染について、発生要因、感染経路、原因微生物、およびその防止対策を概説できる。

【感染症の予防】

13）プリオン感染症の病原体の特徴と発症機序について概説できる。

12）代表的な原虫、寄生虫の代表的な疾患について概説できる。

11）真菌（アスペルギルス、クリプトコックス、カンジダ、△ムーコル）の微生物学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

10）スピロヘータ、マイコプラズマ、リケッチア、クラミジアの微生物学的特徴とそれが引き起こす
代表的な疾患について概説できる。

９）抗酸菌（結核菌、非定型抗酸菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

６）グラム陽性桿菌（破傷風菌、△ガス壊疽菌、ボツリヌス菌、△ジフテリア菌、△炭疽菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
７）グラム陰性桿菌（大腸菌、赤痢菌、サルモネラ菌、△チフス菌、△ペスト菌、コレラ菌、△百日
咳菌、腸炎ビブリオ菌、緑膿菌、△ブルセラ菌、レジオネラ菌、△インフルエンザ菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
８）グラム陰性スピリルム属病原菌（ヘリコバクター・ピロリ菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

５）グラム陰性球菌（淋菌、△髄膜炎菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

４）グラム陽性球菌（ブドウ球菌、レンサ球菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

３）レトロウイルス（HIV、HTLV）が引き起こす疾患について概説できる。

１）主なDNAウイルス（△サイトメガロウイルス、△EBウイルス、ヒトヘルペスウイルス、△アデノウイルス、△パルボウイルスB19、B型肝炎ウイルス）が引き起こす代表的な疾患について概説できる。
２）主なRNAウイルス（△ポリオウイルス、△コクサッキーウイルス、△エコーウイルス、△ライノ
ウイルス、Ａ型肝炎ウイルス、C型肝炎ウイルス、インフルエンザウイルス、△麻疹ウイルス、△ムンプスウイルス）が引き起こす代表的な疾患について概説できる。

【代表的な感染症】（３）感染症にかかる

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

健康科学

１年

栄養と健康

感染症学

微生物学

感染症学

２年

該

当

食品・環境衛生学実習

３年

科

目
４年

５年

６年

43

７）疫学データを解釈する上での注意点を列挙できる。

６）医薬品の作用・副作用の調査における疫学的手法の有用性を概説できる。

５）要因・対照研究（コホート研究）の方法の概要を説明し、相対危険度、寄与危険度を計算できる。
（知識・技能）４）患者・対照研究の方法の概要を説明し、オッズ比を計算できる。（知識・技能）

３）疫学の種類（記述疫学、分析疫学など）とその方法について説明できる。

２）疫学の三要因（病因、環境要因、宿主要因）について説明できる。

１）疾病の予防における疫学の役割を説明できる。

【疫学】

３）高齢化と少子化によりもたらされる問題点を列挙し、討議する。（知識・態度）

２）日本における人口の推移と将来予測について説明できる。

１）死因別死亡率の変遷について説明できる。

【健康と疾病をめぐる日本の現状】

５）人口の将来予測に必要な指標を列挙し、その意義について説明できる。

４）死亡に関する様々な指標の定義と意義について説明できる。

３）国勢調査の目的と意義を説明できる。

２）人口静態と人口動態について説明できる。

１）集団の健康と疾病の現状を把握する上での人口統計の意義を概説できる。

【保健統計】（２）社会・集団と健康

５）化学物質（重金属、残留農薬など）による食品汚染の具体例を挙げ、ヒトの健康に及ぼす影響を説明できる。

４）代表的なマイコトキシンを列挙し、それによる健康障害について概説できる。

社会・集団と健康

社会・集団と健康

社会・集団と健康

栄養と健康

感染症学

３）食中毒の原因となる自然毒を列挙し、その原因物質、作用機構、症状の特徴を説明できる。

２）代表的な細菌性・ウイルス性食中毒を列挙し、それらの原因となる微生物の性質、症状、原因食品および予防方法について説明できる。

栄養と健康

栄養と健康

２年

感染症学
栄養と健康

薬学への招待１年

１）食中毒の種類を列挙し、発生状況を説明できる。

【食中毒】

10）遺伝子組換え食品の現状を説明し、その問題点について討議する。（知識・態度）

９）代表的な保健機能食品を列挙し、その特徴を説明できる。

８）主な食品添加物の試験法を実施できる。（技能）７）食品添加物の法的規制と問題点について説明できる。

６）代表的な食品添加物を用途別に列挙し、それらの働きを説明できる。

５）食品成分由来の発がん物質を列挙し、その生成機構を説明できる。

４）食品の変質を防ぐ方法（保存法）を説明できる。

３）食品の褐変を引き起こす主な反応とその機構を説明できる。

２）油脂が変敗する機構を説明し、油脂の変質試験を実施できる。（知識・技能）

１）食品が腐敗する機構について説明できる。

【食品の品質と管理】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

当

食品・環境衛生学実習

食品・環境衛生学実習

食品・環境衛生学実習

３年

科

目
４年

５年

６年

44

環境

４）代表的ながん遺伝子とがん抑制遺伝子を挙げ、それらの異常とがん化との関連を説明できる。

社会・集団と健康

３）発がんのイニシエーションとプロモーションについて概説できる。

社会・集団と健康

社会・集団と健康

感染症学
社会・集団と健康

社会・集団と健康

社会・集団と健康

２年

微生物学実習社会・集団と健康

健康科学

１年２）変異原性試験（Ames試験など）の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

１）発がん性物質などの代謝的活性化の機構を列挙し、その反応機構を説明できる。

【化学物質による発がん】

３）第二相反応が関わる代謝、代謝的活性化について概説できる。

２）第一相反応が関わる代謝、代謝的活性化について概説できる。

１）代表的な有害化学物質の吸収、分布、代謝、排泄の基本的なプロセスについて説明できる。

【化学物質の代謝・代謝的活性化】（１）化学物質の生体への影響

C12１）主な職業病を列挙し、その原因と症状を説明できる。

【職業病とその予防】

３）食生活と喫煙などの生活習慣と疾病の関わりについて説明できる。

２）生活習慣病のリスク要因を列挙できる。

１）生活習慣病の種類とその動向について説明できる。

【生活習慣病とその予防】

６）予防接種法と結核予防法の定める定期予防接種の種類を挙げ、接種時期などを説明できる。

５）性行為感染症を列挙し、その予防対策と治療について説明できる。

４）母子感染する疾患を列挙し、その予防対策について説明できる。

３）一、二、三類感染症および代表的な四類感染症を列挙し、分類の根拠を説明できる。

２）新興感染症および再興感染症について代表的な例を挙げて説明できる。

１）現代における感染症（日和見感染、院内感染、国際感染症など）の特徴について説明できる。

【感染症の現状とその予防】

４）疾病の予防における薬剤師の役割について討議する。（態度）３）新生児マススクリーニングの意義について説明し、代表的な検査項目を列挙できる。

２）疾病の予防における予防接種の意義について説明できる。

１）疾病の予防について、一次、二次、三次予防という言葉を用いて説明できる。

【疾病の予防とは】

２）世界保健機構（WHO）の役割について概説できる。

１）健康と疾病の概念の変遷と、その理由を説明できる。

【健康とは】（３）疾病の予防

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

当

化学物質の生体への影響

化学物質の生体への影響

３年

科

目
４年

５年

６年

45

該

当

７）環境中に存在する主な放射性核種（天然、人工）を挙げ、人の健康への影響について説明できる。

６）化学物質の環境内動態と人の健康への影響について例を挙げて説明できる。

５）食物連鎖を介した化学物質の生物濃縮について具体例を挙げて説明できる。

４）地球規模の環境問題の成因、人に与える影響について説明できる。

３）人の健康と環境の関係を人が生態系の一員であることをふまえて討議する。（態度）２）生態系の構成員を列挙し、その特徴と相互関係を説明できる。

１）地球環境の成り立ちについて概説できる。

【地球環境と生態系】（２）生活環境と健康

３）赤外線の種類を列挙し、その特徴と生体に及ぼす影響について説明できる。

２）紫外線の種類を列挙し、その特徴と生体に及ぼす影響について説明できる。

１）非電離放射線の種類を列挙できる。

【非電離放射線の生体への影響】

６）電離放射線の医療への応用について概説できる。

５）電離放射線を防御する方法について概説できる。

４）電離放射線の生体影響に変化を及ぼす因子（酸素効果など）について説明できる。

３）電離放射線および放射性核種の標的臓器・組織を挙げ、その感受性の差異を説明できる。

２）電離放射線被曝における線量と生体損傷の関係を体外被曝と体内被曝に分けて説明できる。

１）人に影響を与える電離放射線の種類を列挙できる。

【電離放射線の生体への影響】

生命の倫理

生物学Ｂ

物理化学Ｃ

生活環境と健康

生活環境と健康

生活環境と健康

物理化学Ｃ

食品・環境衛生学実習
化学物質の生体への影響

化学物質の生体への影響

化学物質の生体への影響
生活環境と健康

化学物質の生体への影響

３年

２）化学物質の中毒量、作用器官、中毒症状、救急処置法、解毒法を検索することができる。（技能）

栄養と健康

社会・集団と健康

２年

化学物質の生体への影響

生命の倫理
生物学Ｂ

１年

１）代表的な中毒原因物質の解毒処置法を説明できる。

【化学物質による中毒と処置】

８）環境ホルモン（内分泌撹乱化学物質）が人の健康に及ぼす影響を説明し、その予防策を提案する。
（態度）７）有害化学物質による人体影響を防ぐための法的規制（化審法など）を説明できる。

６）化学物質の安全摂取量（1日許容摂取量など）について説明できる。

５）毒性試験の結果を評価するのに必要な量-反応関係、閾値、無毒性量（NOAEL）などについて概説できる。

４）重金属や活性酸素による障害を防ぐための生体防御因子について具体例を挙げて説明できる。

３）重金属、農薬、PCB、ダイオキシンなどの代表的な有害化学物質の急性毒性、慢性毒性の特徴について説明できる。

２）肝臓、腎臓、神経などに特異的に毒性を示す主な化学物質を列挙できる。

１）化学物質の毒性を評価するための主な試験法を列挙し、概説できる。

【化学物質の毒性】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科

目
４年

５年

６年

46

４）水質汚濁を防止するための法規制について説明できる。

３）大気汚染を防止するための法規制について説明できる。

２）環境基本法の理念を説明できる。

１）典型七公害とその現状、および四大公害について説明できる。

【環境保全と法的規制】

５）PRTR法について概説できる。

４）マニフェスト制度について説明できる。

３）医療廃棄物を安全に廃棄、処理する。（技能・態度）

２）廃棄物処理の問題点を列挙し、その対策を説明できる。

１）廃棄物の種類を列挙できる。

【廃棄物】

４）シックハウス症候群について概説できる。

３）室内環境の保全のために配慮すべき事項について説明できる。

２）室内環境と健康との関係について説明できる。

１）室内環境を評価するための代表的な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）【室内環境】

４）大気汚染に影響する気象要因（逆転層など）を概説できる。

３）主な大気汚染物質の濃度を測定し、健康影響について説明できる。（知識・技能）

２）主な大気汚染物質を列挙し、その推移と発生源について説明できる。

１）空気の成分を説明できる。

【大気環境】

８）富栄養化の原因とそれによってもたらされる問題点を挙げ、対策を説明できる。

７）ＤＯ，ＢＯＤ，ＣＯＤを測定できる。（技能）６）水質汚濁の主な指標を水域ごとに列挙し、その意味を説明できる。

５）下水処理および排水処理の主な方法について説明できる。

４）水道水の水質基準の主な項目を列挙し、測定できる。（知識・技能）

３）水の塩素処理の原理と問題点について説明できる。

２）水の浄化法について説明できる。

１）原水の種類を挙げ、特徴を説明できる。

【水環境】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

該

当

生活環境と健康

生活環境と健康

生活環境と健康

生活環境と健康
食品・環境衛生学実習

生活環境と健康

生活環境と健康
食品・環境衛生学実習

生活環境と健康

生活環境と健康

食品・環境衛生学実習
生活環境と健康

生活環境と健康

生活環境と健康
食品・環境衛生学実習

生活環境と健康

３年

科

目
４年

５年

６年

47

４）自律神経系に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。（技能））△技能であるからCBTには馴染まない

３）神経節に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

２）副交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、
主な副作用について説明できる。

１）交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【自律神経系に作用する薬】

６）中枢神経に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。

５）代表的な精神疾患（統合失調症、うつ病など）の治療薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

４）代表的な中枢神経疾患（てんかん、パーキンソン病、アルツハイマー病など）の治療薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

３）代表的な鎮痛薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

２）代表的な催眠薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）代表的な全身麻酔薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【中枢神経系に作用する薬】（２）薬の効き方I

３）実験動物での代表的な薬物投与法を実施できる。（技能）２）代表的な実験動物を適正に取り扱うことができる。（技能）１）動物実験における倫理について配慮する。（態度）【動物実験】

２）副作用と有害事象の違いについて説明できる。

１）薬物の主作用と副作用（有害作用）、毒性との関連について説明できる。

【薬の副作用】

５）生体内の薬物の主要な排泄経路を、例を挙げて説明できる。

４）薬物の生体内分布における循環系の重要性を説明できる。

３）経口投与された製剤が吸収されるまでに受ける変化（崩壊、分散、溶解など）を説明できる。

２）薬物の代表的な投与方法（剤形、投与経路）を列挙し、その意義を説明できる。

１）薬物の体内動態（吸収、分布、代謝、排泄）と薬効発現の関わりについて説明できる。

【薬の運命】

８）薬物依存性について具体例を挙げて説明できる。

７）代表的な薬物相互作用の機序について説明できる。

６）薬効に個人差が生じる要因を列挙できる。

５）薬物の作用発現に関連する代表的な細胞内情報伝達系を列挙し、活性化された場合の生理反応を説明できる。

４）代表的な薬物受容体を列挙し、刺激あるいは阻害された場合の生理反応を説明できる。

３）薬物の作用するしくみについて、受容体、酵素およびチャネルを例に挙げて説明できる。

２）アゴニストとアンタゴニストについて説明できる。

１）薬物の用量と作用の関係を説明できる。

【薬の作用】

C13 薬の効くプロセス[薬と疾病]

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

薬理学Ａ

薬理学Ａ

薬理学Ａ

薬理学Ａ

２年

該

薬理学実習

薬理学Ｂ
薬理学実習

薬理学実習

薬理学Ｃ

薬理学Ｃ
薬理学実習

薬理学Ｃ

薬理学Ｃ
薬理学実習

薬理学実習

薬剤学Ａ

薬理学Ｃ
薬理学実習

薬理学実習

３年

当

科

調剤学

４年

薬物動態学Ｂ

目
５年

６年

48

４）カルシウム代謝調節・骨代謝に関連する代表的な治療薬をあげ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

３）代表的な高尿酸血症・痛風治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

２）代表的な高脂血症治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

１）代表的な糖尿病治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

【代謝系に作用する薬】

３）代表的な造血薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

２）代表的な抗血栓薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

１）代表的な止血薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

【血液・造血器系に作用する薬】

１）利尿薬を作用機序別に分類し、臨床応用および主な副作用について説明できる。

【腎に作用する薬】

５）代表的な膵臓疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

４）代表的な肝臓疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

３）代表的な催吐薬と制吐薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

２）その他の消化性疾患に対する代表的治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）代表的な胃・十二指腸潰瘍治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【消化器系に作用する薬】

３）代表的な性ホルモン代用薬および拮抗薬の薬理作用、機序、臨床応用および主な副作用について説明できる。

２）代表的な糖質コルチコイド代用薬の薬理作用、機序、臨床応用および主な副作用について説明できる。

１）ホルモンの分泌異常に用いられる代表的治療薬の薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

【ホルモンと薬】（３）薬の効き方II

１）上記の薬物のうち代表的なものについて基本構造を示すことができる。

【化学構造】

３）代表的な気管支喘息治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

２）代表的な鎮咳・去痰薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）代表的な呼吸興奮薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【呼吸器系に作用する薬】

４）代表的な高血圧治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

３）代表的な虚血性心疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

２）代表的な心不全治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）代表的な抗不整脈薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【循環器系に作用する薬】

３）知覚神経、運動神経に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。（技能））２）運動神経系に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）知覚神経に作用する代表的な薬物（局所麻酔薬など）を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【知覚神経系・運動神経系に作用する薬】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

健康科学

１年

薬理学Ａ

薬理学Ａ

２年

該

薬物治療学Ｂ

薬理学Ｃ

薬理学Ｃ

薬理学Ｂ
薬理学Ｃ

薬理学Ｂ

薬理学Ｂ

薬理学実習

３年

当

科
４年

薬理学Ｄ

薬理学Ｄ

薬理学Ｄ

薬理学Ｄ

目
５年

６年

49

該

当

科
４年

薬物動態学Ｂ

薬理学Ｄ

薬理学Ｄ

目

薬物動態学Ｂ
薬物動態学Ａ

薬物動態学Ｂ

薬物動態学Ａ

９）肝および固有クリアランスについて説明できる。

薬剤学Ａ

薬剤学・薬物動態学実習

薬剤学Ａ

薬物動態学Ａ
薬物動態学Ｂ

８）初回通過効果について説明できる。

７）薬物代謝酵素の変動要因（誘導、阻害、加齢、SNPsなど）について説明できる。

６）薬物の還元・加水分解、抱合について具体的な例を挙げて説明できる。

５）薬物の酸化反応について具体的な例を挙げて説明できる。

４）シトクロムP-450の構造、性質、反応様式について説明できる。

３）薬物代謝様式とそれに関わる代表的な酵素を列挙できる。

２）薬物代謝が薬効に及ぼす影響について説明できる。

１）薬物分子の体内での化学的変化とそれが起こる部位を列挙して説明できる。

【代謝】７）代表的な薬物のタンパク結合能を測定できる。（技能）６）分布容積が著しく大きい代表的な薬物を列挙できる。

５）薬物分布の変動要因（血流量、タンパク結合性、分布容積など）について説明できる。

薬物動態学Ａ

薬剤学Ａ
薬剤学・薬物動態学実習

薬剤学Ａ

薬剤学Ａ
薬剤学・薬物動態学実習

薬剤学Ａ

薬剤学Ａ
薬剤学・薬物動態学実習

薬理学Ｃ

３年

４）薬物の体液中での存在状態（血漿タンパク結合など）を組織への移行と関連づけて説明できる。

２年

薬物動態学Ｂ

１年

３）薬物の胎児への移行について、その機構と血液‐胎盤関門の意義を説明できる。

２）薬物の脳への移行について、その機構と血液-脳関門の意義を説明できる。

１）薬物が生体内に取り込まれた後、組織間で濃度差が生じる要因を説明できる。

【分布】６）薬物の吸収に影響する因子を列挙し説明できる。

５）非経口投与後の薬物吸収について部位別に説明できる。

４）能動輸送の特徴を説明できる。

３）受動拡散（単純拡散）、促進拡散の特徴を説明できる。

２）消化管の構造、機能と薬物吸収の関係を説明できる。

１）薬物の主な吸収部位を列挙できる。

【吸収】（４）薬物の臓器への到達と消失

１）上記の薬物のうち代表的なものについて基本構造を示すことができる。

【化学構造】

３）アレルギーの代表的な治療薬を挙げ、作用機序、臨床応用、および主な副作用について説明できる。

２）慢性関節リウマチの代表的な治療薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

１）代表的な炎症治療薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

【炎症・アレルギーと薬】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

50

薬物治療

１）以下の症候について、生じる原因とそれらを伴う代表的疾患を説明できる。発熱、頭痛、発疹、黄疸、チアノーゼ、脱水、浮腫、悪心・嘔吐、嚥下障害、腹痛・下痢、便秘、腹部膨満、貧血、
出血傾向、胸痛、心悸亢進・動悸、高血圧、低血圧、ショック、呼吸困難、咳、口渇、月経異常、痛み、意識障害、運動障害、知覚障害、記憶障害、しび れ、けいれん、血尿、頻尿、排尿障害、視力障害、聴力障害、めまい【症候】（１）体の変化を知る

C14５）代表的な薬物についてモデルデータから投与計画をシミュレートできる。（技能）４）至適血中濃度を維持するための投与計画について、薬動学的パラメーターを用いて説明できる。

３）薬物血中濃度の代表的な測定法を実施できる。（技能）２）TDMが必要とされる代表的な薬物を列挙できる。

１）治療的薬物モニタリング（TDM）の意義を説明できる。

【TDM (Therapeutic Drug Monitoring)】

12）連続投与における血中濃度計算ができる。（技能）11）点滴静注の血中濃度計算ができる。（技能）10）薬物の肝および腎クリアランスの計算ができる。（技能）９）モデルによらない薬物動態の解析法を列挙し説明できる。

８）非線形性の薬物動態について具体例を挙げて説明できる。

７）全身クリアランスについて説明し、計算できる。（知識・技能）

６）生物学的半減期を説明し、計算できる。（知識・技能）

５）線形コンパートメントモデルと非線形コンパートメントモデルの違いを説明できる。

４）線形2-コンパートメントモデルを説明し、これに基づいた計算ができる。（知識・技能）

３）線形1-コンパートメントモデルを説明し、これに基づいた計算ができる。（知識・技能）

２）薬物の生物学的利用能の意味とその計算法を説明できる。

１）薬物動態に関わる代表的なパラメーターを列挙し、概説できる。

【薬動学】（５）薬物動態の解析

２）薬効に起因する相互作用の代表的な例を挙げ、回避のための方法を説明できる。

１）薬物動態に起因する相互作用の代表的な例を挙げ、回避のための方法を説明できる。

【相互作用】

７）尿中排泄率の高い代表的な薬物を列挙できる。

６）唾液・乳汁中への排泄について説明できる。

５）腸肝循環を説明し、代表的な腸肝循環の薬物を列挙できる。

４）胆汁中排泄について説明できる。

３）糸球体ろ過速度について説明できる。

２）腎クリアランスについて説明できる。

１）腎における排泄機構について説明できる。

【排泄】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

該

当

薬剤学・薬物動態学実習

臨床分析学
薬剤学・薬物動態学実習

薬剤学・薬物動態学実習

薬剤学・薬物動態学実習

薬剤学・薬物動態学実習

薬剤学Ａ

薬剤学Ａ

３年

科
４年

薬物治療学Ｆ

薬物動態学Ｂ

薬物動態学Ａ
薬物動態学Ｂ

薬物動態学Ａ

薬物動態学Ｂ

薬物動態学Ａ

薬物動態学Ｂ

薬物動態学Ａ

薬物動態学Ｂ

薬物動態学Ａ

目
５年

６年

51

５）以下の疾患について概説できる。血友病、悪性リンパ腫、紫斑病、白血球減少症、血栓・塞栓

４）播種性血管内凝固症候群（DIC）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）白血病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）貧血の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）血液・造血器における代表的な疾患を挙げることができる。

【血液・造血器の疾患】

６）以下の疾患について概説できる。閉塞性動脈硬化症、心原性ショック

５）虚血性心疾患の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

４）高血圧の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）心不全の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）不整脈の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）心臓および血管系における代表的な疾患を挙げることができる。

【心臓・血管系の疾患】

２）適切な治療薬の選択について、薬効薬理、薬物動態に基づいて判断できる。（知識・技能）

１）代表的な疾患における薬物治療と非薬物治療（外科手術、食事療法など）の位置づけを説明できる。

【薬物治療の位置づけ】（２）疾患と薬物治療（心臓疾患等）

11）代表的なバイタルサインを列挙できる。

10）動脈血ガス分析の検査項目を列挙し、その検査値の臨床的意義を説明できる。

９）尿および糞便を用いた代表的な臨床検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

８）悪性腫瘍に関する代表的な臨床検査を列挙し、推測される腫瘍部位を挙げることができる。

７）感染時および炎症時に認められる代表的な臨床検査値の変動を述べることができる。

６）代表的な内分泌・代謝疾患に関する検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

５）代表的な血液および血液凝固検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げる
ことができる。

４）代表的な心臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

３）代表的な呼吸機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

２）代表的な腎臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

１）代表的な肝臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

【症候と臨床検査値】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

該

当

科
４年

薬物治療学Ｄ

薬物治療学Ｃ

薬物治療学Ｃ

薬物治療学Ｃ

薬物治療学Ｆ

目
５年

６年

52

３）高尿酸血症・痛風の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）高脂血症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）糖尿病とその合併症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

【代謝性疾患】

５）以下の疾患について概説できる。上皮小体機能異常症、、アルドステロン症、アジソン病

４）尿崩症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）クッシング症候群の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）甲状腺機能異常症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）ホルモンの産生臓器別に代表的な疾患を挙げることができる。

【内分泌系疾患】

３）以下の疾患について概説できる。上気道炎（かぜ症候群）、インフルエンザ、慢性閉塞性肺疾患、肺炎、肺結核、肺癌、乳癌

２）閉塞性気道疾患（気管支喘息、肺気腫）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）肺と気道に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【呼吸器・胸部の疾患】

３）以下の疾患について概説できる。前立腺癌、異常妊娠、異常分娩、不妊、子宮癌、子宮内膜症

２）前立腺肥大症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）男性および女性生殖器に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【生殖器疾患】

４）以下の疾患について概説できる。糸球体腎炎、糖尿病性腎症、尿路感染症、薬剤性腎症、尿路結石

３）ネフローゼ症候群の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）腎不全の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）腎臓および尿路における代表的な疾患を挙げることができる。

【腎臓・尿路の疾患】（３）疾患と薬物治療（腎臓疾患等）

１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。
（技能）【総合演習】

６）以下の疾患について概説できる。食道癌、胃癌、肝癌、大腸癌、胃炎、薬剤性肝障害、胆石症、虫垂炎、クローン病

５）膵炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

４）肝炎・肝硬変の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）腸炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）消化性潰瘍の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）消化器系の部位別（食道、胃・十二指腸、小腸･大腸、胆道、肝臓、膵臓）に代表的な疾患を挙げることができる。

【消化器系疾患】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

該

薬物治療学Ｂ

薬物治療学Ａ

薬物治療学Ｂ

３年

当

科
４年

薬物治療学Ｄ

薬物治療学Ｃ

薬物治療学Ｆ

薬物治療学Ｅ

目
５年

６年

53

４）以下の疾患を概説できる。変形性関節症、骨軟化症

３）慢性関節リウマチの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）骨粗鬆症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）骨、関節に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【骨・関節の疾患】

４）以下の疾患を概説できる。結膜炎、網膜症

３）白内障の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）緑内障の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）眼に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【眼疾患】

４）以下の疾患を概説できる。蕁麻疹、薬疹、水疱症、乾癬、接触性皮膚炎、光線過敏症

３）皮膚真菌症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）アトピー性皮膚炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）皮膚に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【皮膚疾患】

３）以下の疾患を概説できる。メニエール病、アレルギー性鼻炎、花粉症、副鼻腔炎、中耳炎

２）めまいの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）耳鼻咽喉に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【耳鼻咽喉の疾患】

４）以下の疾患を概説できる。神経症、心身症、薬物依存症、アルコール依存症

３）うつ病、躁うつ病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）統合失調症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）代表的な精神疾患を挙げることができる。

【精神疾患】（４）疾患と薬物治療（精神疾患等）

１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。

【総合演習】

６）以下の疾患について概説できる。重症筋無力症、脳炎・髄膜炎、熱性けいれん、脳腫瘍、一過性
脳虚血発作、脳血管性痴呆５）アルツハイマー病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

４）パーキンソン病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）てんかんの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）脳血管疾患の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）神経・筋に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【神経・筋の疾患】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

該

免疫学

化学療法学

免疫学

薬物治療学Ａ

薬物治療学Ａ

３年

当

科
４年

薬物治療学Ｅ

薬物治療学Ｅ

薬物治療学Ｅ

薬物治療学Ｆ

目
５年

６年

54

２）主要な化学療法薬の主な副作用を列挙し、その症状を説明できる。

１）主要な化学療法薬の耐性獲得機構を説明できる。

【抗菌薬の耐性と副作用】

２）抗ウイルス薬の併用療法において考慮すべき点を挙げ、説明できる。

１）代表的な抗ウイルス薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

【抗ウイルス薬】

１）代表的な抗真菌薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

【抗真菌薬】

１）代表的な抗原虫・寄生虫薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

【抗原虫・寄生虫薬】

12）特徴的な組織移行性を示す抗菌薬を列挙できる。

11）代表的な抗菌薬の使用上の注意について説明できる。

10）細菌感染症に関係する代表的な生物学的製剤を挙げ、その作用機序を説明できる。

９）代表的な抗結核薬を列挙し、作用機序を説明できる。

８）サルファ薬（ST合剤を含む）の有効な感染症を列挙できる。

７）ピリドンカルボン酸系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。

６）アミノ配糖体系抗菌薬を抗菌スペクトルに基づいて分類し、有効な感染症を列挙できる。

５）マクロライド系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。

４）テトラサイクリン系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。

３）代表的なβ-ラクタム系抗菌薬を抗菌スペクトルに基づいて分類し、有効な感染症を列挙できる。

２）代表的な抗菌薬の基本構造を示すことができる。

１）抗菌薬を作用点に基づいて分類できる。

【抗菌薬】

１）主な感染症を列挙し、その病態と原因を説明できる。

【感染症】（５）病原微生物・悪性新生物と戦う

１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。
（技能）【総合演習】

２）長期療養に付随する合併症を列挙し、その薬物治療について説明できる。

１）癌性疼痛に対して使用される薬物を列挙し、使用上の注意について説明できる。

【緩和ケアと長期療養】

１）移植に関連した病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

【移植医療】

４）後天性免疫不全症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）自己免疫疾患（全身性エリテマトーデスなど）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）アナフィラキシーショックの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）代表的なアレルギー・免疫に関する疾患を挙げることができる。

【アレルギー・免疫疾患】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

感染症学

２年

該

化学療法学

化学療法学

化学療法学

化学療法学

化学療法学

免疫学

免疫学

３年

当

科
４年

薬物治療学Ｆ

薬物治療学Ｆ

薬物治療学Ｃ

薬物治療学Ｃ

薬物治療学Ｃ

目
５年

６年

55

薬物治療に役立つ情報

５）主な医薬品情報の提供手段を列挙し、それらの特徴を説明できる。

４）医薬品情報の加工、提供、管理の際に、知的所有権、守秘義務に配慮する。（知識・態度）

３）医薬品情報を目的に合わせて適切に加工し、提供できる。（技能）２）医薬品情報を質的に評価する際に必要な基本的項目を列挙できる。

１）目的（効能効果、副作用、相互作用、薬剤鑑別、妊婦への投与、中毒など）に合った適切な情報源を選択し、必要な情報を検索、収集できる。（技能）【収集・評価・加工・提供・管理】

７）医療用医薬品添付文書と医薬品インタビューフォームの使い分けができる。（技能）６）医薬品インタビューフォームの位置づけと用途を説明できる。

５）医薬品添付文書（医療用、一般用）に記載される項目を列挙し、その必要性を説明できる。

４）医薬品添付文書（医療用、一般用）の法的位置づけと用途を説明できる。

３）厚生労働省、製薬企業などの発行する資料を列挙し、それらの特徴を説明できる。

２）医薬品情報源として代表的な二次資料、三次資料を列挙し、それらの特徴を説明できる。

１）医薬品情報源の一次資料、二次資料、三次資料について説明できる。

【情報源】

５）医薬品情報に関係する代表的な法律と制度について概説できる。

４）医薬品の市販後に得られる情報の種類を列挙できる。

３）医薬品の開発過程で得られる情報の種類を列挙できる。

２）医薬品情報に関わっている職種を列挙し、その役割を説明できる。

１）医薬品として必須の情報を列挙できる。

【情報】（１）医薬品情報

C15３）副作用軽減のための対処法を説明できる。

２）主要な抗悪性腫瘍薬の主な副作用を列挙し、その症状を説明できる。

１）主要な抗悪性腫瘍薬に対する耐性獲得機構を説明できる。

【抗悪性腫瘍薬の耐性と副作用】

８）代表的な抗悪性腫瘍薬の基本構造を示すことができる。

７）代表的な白金錯体を挙げ、作用機序を説明できる。

６）抗腫瘍薬として用いられる代表的なホルモン関連薬を列挙し、作用機序を説明できる。

５）抗腫瘍薬として用いられる代表的な植物アルカロイドを列挙し、作用機序を説明できる。

４）代表的な抗腫瘍抗生物質を列挙し、作用機序を説明できる。

３）代表的な代謝拮抗薬を列挙し、作用機序を説明できる。

２）代表的なアルキル化薬を列挙し、作用機序を説明できる。

１）代表的な抗悪性腫瘍薬を列挙できる。

【抗悪性腫瘍薬】

３）化学療法薬が有効な悪性腫瘍を、治療例を挙げて説明できる。

２）悪性腫瘍の治療における薬物治療の位置づけについて概説できる。

１）悪性腫瘍の病態生理、症状、治療について概説できる。

【悪性腫瘍の病態と治療】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

該

当

科
４年

臨床情報学

臨床情報学

臨床情報学

薬理学Ｄ

薬理学Ｄ

薬物治療学Ｅ

目
５年

６年

56

４年

臨床情報学

臨床情報学

臨床情報学

臨床情報学

臨床情報学

目

臨床情報学

臨床情報学
病院・薬局へ行く前に科

３）高齢者に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

２）幼児、小児に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

１）新生児、乳児に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

【年齢的要因】薬物動態学Ｂ
テーラーメイド薬物治療学

薬物動態学Ｂ

テーラーメイド薬物治療学

当３）遺伝的素因を考慮した薬物治療について、例を挙げて説明できる。

該

テーラーメイド薬物治療学
薬物動態学Ｂ

３年

テーラーメイド薬物治療学

２年

２）薬物動態に影響する代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。

１年

１）薬物の作用発現に及ぼす代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。

【遺伝的素因】（３）テーラーメイド薬物治療を目指して

７）患者情報の取扱いにおいて守秘義務を遵守し、管理の重要性を説明できる。（知識・態度）

６）チーム医療において患者情報を共有することの重要性を感じとる。（態度）５）SOAPなどの形式で患者記録を作成できる。（技能）４）得られた患者情報から医薬品の効果および副作用などを評価し、対処法を提案する。
（知識・技能）３）患者、介護者との適切なインタビューから患者基本情報を収集できる。（技能）２）薬歴、診療録、看護記録などから患者基本情報を収集できる。（技能）１）問題志向型システム（POS）を説明できる。

【収集・評価・管理】

２）患者情報源の種類を列挙し、それぞれの違いを説明できる。

１）薬物治療に必要な患者基本情報を列挙できる。

【情報と情報源】（２）患者情報

２）医薬品に関する論文を評価、要約し、臨床上の問題を解決するために必要な情報を提示できる。
（知識・技能）１）医薬品の採用、選択に当たって検討すべき項目を列挙できる。

【総合演習】

６）臨床適用上の効果指標（オッズ比、必要治療数、相対危険度など）について説明できる。

５）真のエンドポイントと代用のエンドポイントの違いを説明できる。

４）メタアナリシスの概念を理解し、結果を評価できる。（知識・技能）

３）臨床研究法（ランダム化比較試験、コホート研究、症例対照研究など）の長所と短所を概説できる。

２）EBM実践のプロセスを概説できる。

１）EBMの基本概念と有用性について説明できる。

【EBM（Evidence-Based Medicine）】

３）インターネットなどを利用して代表的な医薬品情報を収集できる。（技能）２）医学・薬学文献データベース検索におけるキーワード、シソーラスの重要性を理解し、適切に検索できる。（知識・技能）

１）代表的な医薬品情報データベースを列挙し、それらの特徴を説明できる。

【データベース】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

57

該

当

目
４年

テーラーメイド薬物治療学
薬物動態学Ｂ

テーラーメイド薬物治療学

薬物動態学Ｂ

テーラーメイド薬物治療学
薬物動態学Ｂ科

製剤化のサイエンス

薬剤学・薬物動態学実習
薬剤学・薬物動態学実習
薬剤学・薬物動態学実習

３）製剤分野で汎用される高分子の物性について説明できる。
４）粉体の性質について説明できる。

５）製剤材料としての分子集合体について説明できる。
６）薬物と製剤材料の安定性に影響する要因、安定化方法を列挙し、説明できる。

７）粉末Ｘ線回折測定法の原理と利用法について概略を説明できる。
８）製剤材料の物性を測定できる。（技能）２）高分子の構造と高分子溶液の性質について説明できる。

１）流動と変形（レオロジー）の概念を理解し、代表的なモデルについて説明できる。

【製剤材料の物性】

５）分散粒子の沈降現象について説明できる。

４）代表的な分散系を列挙し、その性質について説明できる。

３）乳剤の型と性質について説明できる。

２）代表的な界面活性剤の種類と性質について説明できる。

１）界面の性質について説明できる。

【分散系】

４）物質の溶解に対して酸・塩基反応が果たす役割を説明できる。

２）物質の溶解とその速度について説明できる。
３）溶解した物質の膜透過速度について説明できる。

１）溶液の濃度と性質について説明できる。

【物質の溶解】（１）製剤材料の性質

C16[医薬品をつくる]

３）薬動力学的パラメーターを用いて投与設計ができる。（知識・技能）

１）患者固有の薬動学的パラメーターを用いて投与設計ができる。（知識・技能）

薬剤学Ｂ

薬剤学Ｂ

薬剤学Ｂ

テーラーメイド薬物治療学

薬剤学・薬物動態学実習

３年

４）薬物作用の日内変動を考慮した用法について概説できる。

機器分析学Ａ２年

２）ポピュレーションファーマコキネティクスの概念と応用について概説できる。

１年

テーラーメイド薬物治療学
薬物動態学Ｂ
病院薬学Ｂ
テーラーメイド薬物治療学
薬物動態学Ｂ
病院薬学Ａ
テーラーメイド薬物治療学
薬物動態学Ｂ【投与計画】

３）心臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

２）肝臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

１）腎臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

【合併症】

３）栄養状態の異なる患者（肥満など）に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

２）授乳婦に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

１）生殖、妊娠時における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

【生理的要因】薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

58

１）代表的な生体膜透過促進法について説明できる。

【その他のDDS】

１）代表的なプロドラッグを列挙し、そのメカニズムと有用性について説明できる。

【プロドラッグ】

２）代表的なドラッグキャリアーを列挙し、そのメカニズムを説明できる。

１）ターゲティングの概要と意義について説明できる。

【ターゲティング】

６）腸溶製剤の特徴と利点について説明できる。

５）経皮投与製剤の特徴と利点について説明できる

４）徐放性製剤に用いられる製剤材料の種類と性質について説明できる。

３）代表的な徐放性製剤における徐放化の手段について説明できる。

２）代表的な放出制御型製剤を列挙できる。

１）放出制御型製剤（徐放性製剤を含む）の利点について説明できる。

【放出制御型製剤】

２）DDSの概念と有用性について説明できる。

１）従来の医薬品製剤の有効性、安全性、信頼性における主な問題点を列挙できる。

【DDSの必要性】（３）DDS（Drug Delivery System： 薬物送達システム）

１）日本薬局方の製剤に関連する試験法を列挙できる。
２）日本薬局方の製剤に関連する代表的な試験法を実施し、品質管理に適用できる。（技能）【製剤試験法】

３）汎用される容器、包装の種類や特徴について説明できる。

２）単位操作を組み合わせて代表的製剤を調製できる。（技能）１）製剤化の単位操作および汎用される製剤機械について説明できる。

【製剤化】

８）代表的な製剤の有効性と安全性評価法について説明できる。

７）代表的な製剤添加物の種類と性質について説明できる。

６）エアゾール剤とその類似製剤について説明できる。

５）代表的な無菌製剤の種類と性質について説明できる。

４）代表的な液状製剤の種類と性質について説明できる。

３）代表的な半固形製剤の種類と性質について説明できる。

２）代表的な固形製剤の種類と性質について説明できる。

１）代表的な剤形の種類と特徴を説明できる。

【代表的な製剤】（２）剤形をつくる

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

該

当

薬剤学Ａ

薬剤学Ａ

薬剤学Ａ

薬剤学Ａ

薬剤学Ａ

薬剤学・薬物動態学実習

３年

科
４年

薬剤学Ｃ

薬剤学Ｃ

薬剤学Ｃ

薬剤学Ｃ

目
５年

６年

59

医薬品の開発と生産

４）医薬品の構造とアゴニスト活性、アンタゴニスト活性との関係について具体例を挙げて説明できる。

３）立体異性体と生物活性の関係について具体例を挙げて説明できる。

２）医薬品と標的生体分子の相互作用を、具体例を挙げて立体化学的観点から説明できる。

１）医薬品開発の標的となる代表的な生体分子を列挙できる。

【標的生体分子との相互作用】

１）古典的な医薬品開発から理論的な創薬への歴史について説明できる。

【医薬品創製の歴史】（２）リード化合物の創製と最適化

１）代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジンなど）について、その原因と社会的背景を説明し、これらを回避するための手段を討議する。（知識・態度）【薬害】

１）医薬品の創製における知的財産権について概説できる。

【特許】

１）GLP（Good Laboratory Practice）、GMP (Good Manufacturing Practice)、GCP (Good Clinical
Practice)、GPMSP (Good Post-Marketing Surveillance Practice）の概略と意義について説明
できる。

【規範】

３）医薬品製造において環境保全に配慮すべき点を列挙し、その対処法を概説できる。

２）医薬品の品質管理の意義と、薬剤師の役割について説明できる。

１）医薬品の工業的規模での製造工程の特色を開発レベルのそれと対比させて概説できる。

【医薬品の製造と品質管理】

４）医薬品開発における国際的ハーモナイゼーション（ICH）について概説できる。

３）市販後調査の制度とその意義について説明できる。

２）医薬品の販売承認申請から、承認までのプロセスを説明できる。

１）臨床試験の目的と実施概要を説明できる。

【医薬品の承認】

１）非臨床試験の目的と実施概要を説明できる。

【非臨床試験】

４）希少疾病に対する医薬品（オーファンドラッグ）開発の重要性について説明できる。

３）ジェネリック医薬品の役割について概説できる。

２）新規医薬品の価格を決定する要因について概説できる。

１）医療用医薬品で日本市場および世界市場での売上高上位の医薬品を列挙できる。

【医薬品市場と開発すべき医薬品】

２）疾病統計により示される日本の疾病の特徴について説明できる。

１）医薬品開発を計画する際に考慮すべき因子を列挙できる。

【医薬品開発のコンセプト】（１）医薬品開発と生産のながれ

C17

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬学への招待薬学への招待１年

２年

該

分子薬品化学Ｂ

３年

当

科
４年

医薬開発論Ｂ

医薬開発論Ｂ
医薬開発論Ｃ

臨床情報学
医薬開発論Ｃ

医薬開発論Ｃ

医薬開発論Ｃ
臨床情報学

医薬開発論Ｃ

医薬開発論Ｃ
臨床情報学

医薬開発論Ｃ

医薬開発論Ｃ

目
５年

６年

60

該

当

科
４年

医薬開発論Ｃ

医薬開発論Ｃ
薬物治療学Ｄ

医薬開発論Ｃ

医薬開発論Ｃ

医薬開発論Ｂ

医薬開発論Ｃ目４）インフォームド・コンセントと治験情報に関する守秘義務の重要性について討議する。（態度）３）治験に際し、被験者に説明すべき項目を列挙できる。

２）治験コーディネーターの業務と責任を説明できる。

１）治験における薬剤師の役割（治験薬管理者など）を説明できる。

【治験における薬剤師の役割】

６）治験業務に携わる各組織の役割と責任を概説できる。

５）治験における被験者の人権の保護と安全性の確保、および福祉の重要性について討議する。
（態度）

４）公正な治験の推進を確保するための制度を説明できる。

３）治験（第Ⅰ、Ⅱ、およびⅢ相）の内容を説明できる。

医薬開発論Ｃ

医薬開発論Ｃ

医薬開発論Ｃ
病院薬学Ａ

薬物治療学Ｂ

生化学Ｃ

生化学Ｃ

３年

医薬開発論Ｃ

生化学Ｂ

２年２）医薬品創製における治験の役割を説明できる。
薬学への招待生物学Ｂ

１年１）治験に関してヘルシンキ宣言が意図するところを説明できる。

【治験の意義と業務】（４）治験

２）疾患関連遺伝子情報の薬物療法への応用例を挙げ、概説できる。

１）代表的な疾患（癌、糖尿病など）関連遺伝子について説明できる。

【疾患関連遺伝子】

４）ゲノム情報の創薬への利用について、創薬ターゲットの探索の代表例（イマチニブなど）を挙げ、
ゲノム創薬の流れについて説明できる。

３）遺伝子多型（欠損、増幅）の解析に用いられる方法（ゲノミックサザンブロット法など）について概説できる。

２）バイオインフォマティクスについて概説できる。

１）ヒトゲノムの構造と多様性を説明できる。

【ゲノム情報の創薬への利用】

１）再生医療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）【細胞を利用した治療】【遺伝子治療】
１）遺伝子治療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）

３）組換え体医薬品の安全性について概説できる。

２）代表的な組換え体医薬品を列挙できる。

１）組換え体医薬品の特色と有用性を説明できる。

【組換え体医薬品】（３）バイオ医薬品とゲノム情報

３）薬物動態を考慮したドラッグデザインについて概説できる。

２）生物学的等価性（バイオアイソスター）の意義について概説できる。

１）定量的構造活性相関のパラメーターを列挙し、その薬理活性に及ぼす効果について概説できる。

【リード化合物の最適化】

２）代表的なスクリーニング法を列挙し、概説できる。

１）スクリーニングの対象となる化合物の起源について説明できる。

【スクリーニング】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

61

薬学と社会

２）代表的な放射性医薬品を列挙し、その品質管理に関する試験法を概説できる。

１）放射性医薬品の管理、取扱いに関する基準（放射性医薬品基準など）および制度について概説できる。

【放射性医薬品】

４）毒物及び劇物取締法を概説できる。

３）大麻取締法およびあへん法を概説できる。

２）覚せい剤取締法を概説し、規制される代表的な医薬品を列挙できる。

１）麻薬及び向精神薬取締法を概説し、規制される代表的な医薬品を列挙できる。

【管理薬】

７）製造物責任法を概説できる。

６）医薬品による副作用が生じた場合の被害救済について、その制度と内容を概説できる。

５）医師法、歯科医師法、保健師助産師看護師法などの関連法規と薬剤師の関わりを説明できる。

４）薬剤師に関わる医療法の内容を説明できる。

３）薬剤師法の重要な項目を列挙し、その内容を説明できる。

２）薬事法の重要な項目を列挙し、その内容を説明できる。

１）薬剤師に関連する法令の構成を説明できる。

【法律と制度】【医療の担い手としての使命】
１）薬剤師の医療の担い手としての倫理的責任を自覚する。（態度）２）医療過誤、リスクマネージメントにおける薬剤師の責任と義務を果たす。（態度）（１）薬剤師を取り巻く法律と制度

C18５）基本的な生存時間解析法（Kaplan-Meier曲線など）の特徴を説明できる。

４）リスク因子の評価として、オッズ比、相対危険度および信頼区間について説明し、計算できる。
（知識・技能）３）バイアスを回避するための計画上の技法（盲検化、ランダム化）について説明できる。

２）バイアスの種類をあげ、特徴を説明できる。

１）臨床試験の代表的な研究デザイン（症例対照研究、コホート研究、ランダム化比較試験）の特色を説明できる。

【臨床への応用】

７）主な多変量解析の概要を説明できる。

６）主な多重比較検定法（分散分析、Dunnett検定、Tukey検定など）の概要を説明できる。

５）最小二乗法による直線回帰を説明でき、回帰係数の有意性を検定できる。（知識・技能）

４）χ2検定の適用できるデータの特性を説明し、実施できる。（知識・技能）

３）主な二群間の平均値の差の検定法（t-検定、Mann-Whitney U検定）について、適用できるデータの特性を説明し、実施できる。（知識・技能）

２）パラメトリック検定とノンパラメトリック検定の使い分けを説明できる。

１）帰無仮説の概念を説明できる。

【生物統計の基礎】（５）バイオスタティスティクス

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

統計学

統計学
機器分析学実習

統計学

２年

該

当

物理化学Ｃ

医薬開発論Ａ

医薬開発論Ａ

医薬開発論Ａ
薬剤学・薬物動態学実習

３年

科
４年

薬事法規・制度

病院薬学Ａ

薬事法規・制度

薬剤経済学
病院薬学Ａ

目
５年

６年

62

３）漢方薬、生活改善薬、サプリメント、保健機能食品について概説できる。

２）主な一般用医薬品（OTC薬）を列挙し、使用目的を説明できる。

１）地域住民のセルフメディケーションのために薬剤師が果たす役割を討議する。（態度）【OTC薬・セルフメディケーション】

４）調剤報酬および調剤報酬明細書（レセプト）について説明できる。

３）医薬品の流通のしくみを概説できる。

２）薬局の形態および業務運営ガイドラインを概説できる。

１）保険薬剤師療養担当規則および保険医療養担当規則を概説できる。

【薬局の業務運営】

３）かかりつけ薬局の意義を説明できる。

２）医薬分業の現状を概説し、将来像を展望する。（知識・態度）

１）医薬分業のしくみと意義を説明できる。

【医薬分業】

３）学校薬剤師の役割を説明できる。

２）在宅医療および居宅介護における薬局と薬剤師の役割を説明できる。

１）地域薬局の役割を列挙できる。

【地域薬局の役割】（３）コミュニティーファーマシー

６）代表的な症例をもとに、薬物治療を経済的な観点から解析できる。（知識・技能）

５）薬物治療の経済評価手法を概説できる。

４）医療費の内訳を概説できる。

３）診療報酬と薬価基準について説明できる。

２）保険医療と薬価制度の関係を概説できる。

１）国民医療費の動向を概説できる。

【薬剤経済】

４）国民の福祉健康における医療保険の貢献と問題点について概説できる。

３）医療保険の種類を列挙できる。

２）医療保険のしくみを説明できる。

１）医療保険の成り立ちと現状を説明できる。

【医療保険】

４）高齢者医療保健制度のしくみを説明できる。

３）介護保険制度のしくみを説明できる。

２）社会保障制度の中での医療保険制度の役割を概説できる。

１）日本における社会保障制度のしくみを説明できる。

【社会保障制度】（２）社会保障制度と薬剤経済

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

該

当

科
４年

地域薬局学

地域薬局学

地域薬局学

地域薬局学

薬剤経済学

薬剤経済学

薬剤経済学

目
５年

６年

63

全学年を通して：ヒューマニズムについて学ぶ

３）他の研究者の意見を理解し、討論する能力を身につける。（態度）２）研究者に求められる自立した態度を身につける。(態度)１）研究に必要な独創的考え方、能力を醸成する。

【研究活動に求められるこころ構え】

５）医療事故回避の重要性を自らの言葉で表現する。(態度)４）患者の基本的権利と自己決定権を尊重する。(態度)３）インフォームド・コンセントの定義と必要性を説明できる。

２）医療の担い手が守るべき倫理規範を説明できる。

１）ヘルシンキ宣言の内容を概説できる。

【医療行為に関わるこころ構え】

３）医療の担い手にふさわしい態度を示す。（態度）２）医療の担い手として、社会のニーズに対応する方法を提案する。（知識・態度）

１）医療の担い手として、社会のニーズに常に目を向ける。(態度)【社会の期待】（２）医療の担い手としてのこころ構え

１）医療の進歩（遺伝子診断、遺伝子治療、移植・再生医療、難病治療など）に伴う生命観の変遷を概説できる。

【先進医療と生命倫理】

１）予防、治療、延命、QOLについて説明できる。

【医療の目的】

５）自らの体験を通して、生命の尊さと医療の関わりについて討議する。(態度)４）死に関わる倫理的問題（安楽死、尊厳死、脳死など）の概略と問題点を説明できる。

３）医療に関わる倫理的問題を列挙し、その概略と問題点を説明できる。

２）誕生に関わる倫理的問題（生殖技術、クローン技術、出生前診断など）の概略と問題点を説明できる。

１）人の誕生、成長、加齢、死の意味を考察し、討議する。（知識・態度）【生命の尊厳】１年

医療の担い手としてのこころ
構えＢ

医療の担い手としてのこころ
構えＢ

２年

医療の担い手としてのこころ
構えＢ

医療の担い手としてのこころ
医療の担い手としてのこころ
構えＡ
構えＢ

医療の担い手としてのこころ
医療の担い手としてのこころ
構えＡ
構えＢ

早期体験学習医療の担い手としてのこころ
構えＡ
早期体験学習医療の担い手としてのこころ
構えＡ

同じ科目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

２

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名を実施学年の欄に記入してください。

１（１）生と死Ａ[注]（基礎資料３－１）薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

64

イントロダクション

２）薬剤師の誕生と変遷の歴史を概説できる。

１）薬学の歴史的な流れと医療において薬学が果たしてきた役割を概説できる。

【薬学の歴史】（１）薬学への招待

Ｂ

２）薬の専門家に対する地域社会のニーズを収集し、討議する。（態度）１）薬の専門家と地域社会の関わりを列挙できる。

【地域社会の人々との信頼関係】

３）自己の能力の限界を認識し、必要に応じて他者に援助を求める。（態度）２）チームに参加し、協調的態度で役割を果たす。（態度）１）チームワークの重要性を例示して説明できる。

【チームワーク】

５）不自由体験などの体験学習を通して、患者の気持ちについて討議する。（知識・態度）

４）患者やその家族の持つ価値観が多様であることを認識し、柔軟に対応できるよう努力する。
（態度）

３）患者の家族の心理状態を把握し、配慮する。（知識・態度）

２）患者の心理状態を把握し、配慮する。（知識・態度）

１）病気が患者に及ぼす心理的影響について説明できる。

【患者の気持ちに配慮する】

３）対立意見を尊重し、協力してよりよい解決法を見出すことができる。（技能）２）相手の心理状態とその変化に配慮し、適切に対応する。（知識・態度）

１）対人関係に影響を及ぼす心理的要因を概説できる。

【相手の気持ちに配慮する】

３）相手の立場、文化、習慣などによって、コミュニケーションのあり方が異なることを例示できる。

２）意思、情報の伝達に必要な要素を列挙できる。

１）言語的および非言語的コミュニケーションの方法を概説できる。

【コミュニケーション】（３）信頼関係の確立を目指して

２）医療の担い手として、生涯にわたって自ら学習する大切さを認識する。（態度）１）医療に関わる諸問題から、自ら課題を見出し、それを解決する能力を醸成する。
(知識・技能・態度)【自己学習・生涯学習】

２）医薬品の使用に関わる事故回避の重要性を自らの言葉で表現する。(態度)１）医薬品の創製と供給が社会に及ぼす影響に常に目を向ける。(態度)【医薬品の創製と供給に関わるこころ構え】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

医療の担い手としてのこころ
構えＡ

基礎演習

早期体験学習医療の担い手としてのこころ
構えＡ

基礎演習

基礎演習

１年

医療の担い手としてのこころ
構えＢ

医療の担い手としてのこころ
構えＢ

医療の担い手としてのこころ
構えＢ

医療の担い手としてのこころ
構えＢ

医療の担い手としてのこころ
構えＢ

医療の担い手としてのこころ
構えＢ

２年

該

当

医療の担い手としてのこころ
構えＣ

医療の担い手としてのこころ
構えＣ

３年

科

目
４年

５年

６年

65

薬学専門教育４）保健、福祉の重要性を具体的な体験に基づいて発表する。（知識・態度）

物質の物理的性質

４）共役や共鳴の概念を説明できる。

３）分子軌道の基本概念を説明できる。

２）軌道の混成について説明できる。

１）化学結合の成り立ちについて説明できる。

【化学結合】（１）物質の構造

C1[物理系薬学を学ぶ]

Ｃ

３）製薬企業および保健衛生、健康に関わる行政機関の業務を見聞し、社会において果たしている役割について討議する。（知識・態度）

２）開局薬剤師の業務を見聞し、その重要性について自分の意見をまとめ、発表する。（知識・態度）

１）病院における薬剤師および他の医療スタッフの業務を見聞し、その重要性について自分の意見をまとめ、発表する。

（２）早期体験学習

２）身近な医薬品を日本薬局方などを用いて調べる。（技能）

１）医療と薬剤師の関わりについて考えを述べる。（態度）【総合演習】

１）日本薬局方の意義と内容について概説できる。

【日本薬局方】

３）薬害について具体例を挙げ、その背景を概説できる。

２）麻薬、大麻、覚せい剤などを乱用することによる健康への影響を概説できる。

１）先端医療を支える医薬品開発の現状について概説できる。

【現代社会と薬学との接点】

５）一般用医薬品と医療用医薬品の違いを概説できる。

４）種々の剤形とその使い方について概説できる。

３）化学物質が医薬品として治療に使用されるまでの流れを概説できる。

２）薬の発見の歴史を具体例を挙げて概説できる。

１）｢薬とは何か｣を概説できる。

【薬について】

５）疾病の予防および健康管理における薬剤師の役割について概説できる。

４）医薬品の創製における薬剤師の役割について概説できる。

３）医薬品の適正使用における薬剤師の役割について概説できる。

２）薬剤師と共に働く医療チームの職種を挙げ、その仕事を概説できる。

１）薬剤師の活動分野（医療機関、製薬企業、衛生行政など）について概説できる。

【薬剤師の活動分野】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

有機化学Ａ

早期体験学習医療の担い手としてのこころ
構えＡ

医療の担い手としてのこころ
構えＡ

早期体験学習医療の担い手としてのこころ
構えＡ

医療の担い手としてのこころ
構えＡ

医療の担い手としてのこころ
構えＡ

１年

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

66

９）標準生成エンタルピーについて説明できる。

８）代表的な物理変化、化学変化に伴う標準エンタルピー変化を説明し、計算できる。（知識、技能）

７）エンタルピーについて説明できる。

６）代表的な過程（変化）における熱と仕事を計算できる。（知識、技能）

５）熱力学第一法則について式を用いて説明できる。

４）定容熱容量および定圧熱容量について説明できる。

３）仕事および熱の概念を説明できる。

２）状態関数の種類と特徴について説明できる。

１）系、外界、境界について説明できる。

【エネルギー】

３）エネルギーの量子化とボルツマン分布について説明できる。

２）気体の分子運動とエネルギーの関係について説明できる。

１）ファンデルワールスの状態方程式について説明できる。

【総論】（２）物質の状態 I

５）放射線の測定原理について説明できる。

４）核反応および放射平衡について説明できる。

３）代表的な放射性核種の物理的性質について説明できる。

２）電離放射線の種類を列挙し、それらの物質との相互作用について説明できる。

１）原子の構造と放射壊変について説明できる。

【放射線と放射能】

８）結晶構造と回折現象について説明できる。

７）散乱および干渉について説明できる。

６）偏光および旋光性について説明できる。

５）代表的な分光スペクトルを測定し、構造との関連を説明できる。（知識・技能）

４）分子の分極と双極子モーメントについて説明できる。

３）スピンとその磁気共鳴について説明できる。

２）分子の振動、回転、電子遷移について説明できる。

１）電磁波の性質および物質との相互作用を説明できる。

【原子・分子】７）疎水性相互作用について例を挙げて説明できる。

６）電荷移動について例を挙げて説明できる。

５）水素結合について例を挙げて説明できる。

４）分散力について例を挙げて説明できる。

３）双極子間相互作用について例を挙げて説明できる。

２）ファンデルワールス力について例を挙げて説明できる。

１）静電相互作用について例を挙げて説明できる。

【分子間相互作用】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

物理化学Ｂ

物理化学Ｂ
基礎物理学Ａ

物理化学Ｂ

基礎化学
基礎物理学Ｂ

基礎化学

基礎物理学Ｂ

有機化学Ａ
基礎物理学Ｂ

基礎物理学Ｂ

有機化学Ａ

１年

機器分析学Ａ

機器分析学実習

機器分析学Ａ

２年

放射薬学

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

67

６）膜電位と能動輸送について説明できる。

５）濃淡電池について説明できる。

４）Nernstの式が誘導できる。

３）起電力と標準自由エネルギー変化の関係を説明できる。

２）標準電極電位について説明できる。

１）代表的な化学電池の種類とその構成について説明できる。

【電気化学】

７）電解質の活量係数の濃度依存性（Debye-Hückel の式）について説明できる。

６）イオン強度について説明できる。

５）イオンの輸率と移動度について説明できる。

４）電解質のモル伝導度の濃度変化を説明できる。

３）平衡と化学ポテンシャルの関係を説明できる。

２）活量と活量係数について説明できる。

１）化学ポテンシャルについて説明できる。

【溶液の化学】

８）代表的な物理平衡を観測し、平衡定数を求めることができる。（技能）７）吸着平衡について説明できる。

６）界面における平衡について説明できる。

５）溶液の束一的性質（浸透圧、沸点上昇、凝固点降下など）について説明できる。

４）物質の溶解平衡について説明できる。

３）代表的な状態図（一成分系、二成分系、三成分系相図）について説明できる。

２）相平衡と相律について説明できる。

１）相変化に伴う熱の移動（Clausius-Clapeyronの式など）について説明できる。

【物理平衡】（３）物質の状態 II９）共役反応について例を挙げて説明できる。

８）自由エネルギーと平衡定数の温度依存性（van’t Hoffの式）について説明できる。

７）自由エネルギーの圧力と温度による変化を、式を用いて説明できる。

６）熱力学関数の計算結果から、自発的な変化の方向と程度を予測できる。（知識、技能）

５）自由エネルギーについて説明できる。

４）熱力学第三法則について説明できる。

３）代表的な物理変化、化学変化に伴うエントロピー変化を計算できる。（知識、技能）

２）熱力学第二法則について説明できる。

１）エントロピーについて説明できる。

【自発的な変化】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

物理化学Ｂ

物理化学Ｂ

物理化学Ｂ

物理化学Ａ

物理化学Ｂ

１年

機器分析学Ｂ

機器分析学Ｂ

機器分析学Ｂ

物理化学実習

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

68

化学物質の分析６）イオン交換について説明できる。

５）分配平衡について説明できる。

４）酸化還元平衡について説明できる。

３）酸化還元電位について説明できる。

２）沈殿平衡（溶解度と溶解度積）について説明できる。

１）錯体・キレート生成平衡について説明できる。

【各種の化学平衡】６）化学物質のpHによる分子形、イオン形の変化を説明できる。

５）代表的な緩衝液の特徴とその調製法を説明できる。

４）緩衝作用について具体例を挙げて説明できる。

３）溶液のpHを計算できる。（知識・技能）

２）溶液の水素イオン濃度（pH）を測定できる。（技能）１）酸・塩基平衡を説明できる。

【酸と塩基】（１）化学平衡C2３）流動現象および粘度について説明できる。

２）沈降現象について説明できる。

１）拡散および溶解速度について説明できる。

【物質の移動】

10）酵素反応、およびその拮抗阻害と非拮抗阻害の機構について説明できる。

９）代表的な触媒反応（酸・塩基触媒反応など）について説明できる。

８）遷移状態理論について概説できる。

７）衝突理論について概説できる。

６）反応速度と温度との関係（Arrheniusの式）を説明できる。

５）代表的な複合反応（可逆反応、平行反応、連続反応など）の特徴について説明できる。

４）代表的な(擬)一次反応の反応速度を測定し、速度定数を求めることができる。（技能）３）代表的な反応次数の決定法を列挙し、説明できる。

２）微分型速度式を積分型速度式に変換できる。（知識・技能）

１）反応次数と速度定数について説明できる。

【反応速度】（４）物質の変化

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

分析化学

分析化学

分析化学

物理化学Ｂ

物理化学Ａ

有機化学Ａ
有機化学Ｂ

物理化学Ａ

物理化学Ａ

１年

機器分析学Ｂ

機器分析学Ｂ

分析化学実習

物理化学実習

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

69

２）臨床分析における精度管理および標準物質の意義を説明できる。

１）代表的な生体試料について、目的に即した前処理と適切な取扱いができる。（技能）【分析の準備】（３）分析技術の臨床応用

３）薄層クロマトグラフィー、液体クロマトグラフィーなどのクロマトグラフィーを用いて代表的な化学物質を分離分析できる。（知識・技能）

２）クロマトグラフィーで用いられる代表的な検出法と装置を説明できる。

１）クロマトグラフィーの種類を列挙し、それぞれの特徴と分離機構を説明できる。

【クロマトグラフィー】

２）発光分析法の原理、操作法および応用例を説明できる。

１）原子吸光光度法の原理、操作法および応用例を説明できる。

【金属元素の分析】

７）日本薬局方収載の代表的な医薬品の容量分析を実施できる。（技能）６）電気滴定（電位差滴定、電気伝導度滴定など）の原理、操作法および応用例を説明できる。

５）酸化還元滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

４）沈殿滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

３）キレート滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

２）非水滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

１）中和滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

【容量分析】

５）日本薬局方収載の生物学的定量法の特徴を説明できる。

４）日本薬局方収載の容量分析法について列挙できる。

３）日本薬局方収載の重量分析法の原理および操作法を説明できる。

２）医薬品分析法のバリデーションについて説明できる。

１）実験値を用いた計算および統計処理ができる。（技能）【定量の基礎】

３）日本薬局方収載の代表的な医薬品の純度試験を列挙し、その内容を説明できる。

２）日本薬局方収載の代表的な医薬品の確認試験を列挙し、その内容を説明できる。

１）代表的な無機イオンの定性反応を説明できる。

【定性試険】（２）化学物質の検出と定量

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

分析化学

分析化学

分析化学

１年

生体分析化学

機器分析学Ｂ
機器分析学実習

機器分析学Ａ

分析化学実習

機器分析学Ｂ

生体分析化学

分析化学実習２年

該

薬品合成化学Ｂ

３年

当

科

目
４年

５年

６年

70

生体分子の姿・かたちをとらえる

機器分析学実習

１）核磁気共鳴スペクトル測定法の原理を説明できる。

２）生体分子の解析へのX線結晶解析の応用例について説明できる。

１）Ｘ線結晶解析の原理を概説できる。

【Ｘ線結晶解析】２）生体分子の解析への質量分析の応用例について説明できる。

１）質量分析法の原理を説明できる。

【質量分析】

２）生体分子の解析への核磁気共鳴スペクトル測定法の応用例について説明できる。

機器分析学Ａ

機器分析学Ａ

機器分析学Ａ

機器分析学Ａ

６）代表的な生体分子（核酸、タンパク質）の紫外および蛍光スペクトルを測定し、構造上の特徴と関連付けて説明できる。(知識・技能)【核磁気共鳴スペクトル】

生体分析化学５）旋光度測定法（旋光分散）、円偏光二色性測定法の原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。

機器分析学Ａ

機器分析学実習

生体分析化学４）電子スピン共鳴（ESR）スペクトル測定法の原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。

３）赤外・ラマン分光スペクトルの原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。

２）蛍光光度法の原理を説明し、生体分子の解析への応用例について説明できる。

１）紫外可視吸光度測定法の原理を説明し、生体分子の解析への応用例について説明できる。

【分光分析法】（１）生体分子を解析する手法

C3

３）代表的な中毒原因物質を分析できる。（技能）２）代表的な中毒原因物質（乱用薬物を含む）のスクリーニング法を列挙し、説明できる。

１）毒物中毒における生体試料の取扱いについて説明できる。

【薬毒物の分析】

９）薬学領域で繁用されるその他の分析技術（バイオイメージング、マイクロチップなど）について概説できる。
機器分析学Ａ

機器分析学Ｂ

８）画像診断薬（造影剤、放射性医薬品など）について概説できる。

生体分析化学

機器分析学Ｂ

生体分析化学２年

７）代表的な画像診断技術（X線検査、CTスキャン、MRI、超音波、核医学検査など）について概説できる。

基礎物理学Ｂ

１年

６）代表的なドライケミストリーについて概説できる。

５）代表的なセンサーを列挙し、原理および応用例を説明できる。

４）電気泳動法の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

３）酵素を用いた代表的な分析法の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

２）免疫反応を用いた分析法の原理、実施法および応用例を説明できる。

１）臨床分析の分野で用いられる代表的な分析法を列挙できる。

【分析技術】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

放射薬学

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

71

生化学Ａ
生化学Ａ
生化学Ａ
生化学Ａ
生化学Ａ

２）タンパク質の立体構造の自由度について概説できる。

３）タンパク質の立体構造を規定する因子（疎水性相互作用、静電相互作用、水素結合など）について、具体例を用いて説明できる。

４）タンパク質の折りたたみ過程について概説できる。

５）核酸の立体構造を規定する相互作用について、具体例を挙げて説明できる。

６）生体膜の立体構造を規定する相互作用について、具体例を挙げて説明できる。

化学物質の性質と反応

有機化学Ａ

７）エタンおよびブタンの立体配座と安定性について説明できる。

６）Fischer投影式とNewman投影式を用いて有機化合物の構造を書くことができる。

５）絶対配置の表示法を説明できる。

４）ラセミ体とメソ化合物について説明できる。

３）エナンチオマーとジアステレオマーについて説明できる。

２）キラリティーと光学活性を概説できる。

１）構造異性体と立体異性体について説明できる。

【有機化合物の立体構造】

９）有機反応を、電子の動きを示す矢印を用いて説明できる。

８）反応の進行を、エネルギー図を用いて説明できる。

７）炭素原子を含む反応中間体（カルボカチオン、カルバニオン、ラジカル、カルベン）の構造と性質を説明できる。

６）ルイス酸・塩基を定義することができる。

５）基本的な有機反応（置換、付加、脱離、転位）の特徴を概説できる。

有機化学Ａ

有機化学Ｂ

有機化学Ａ

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

３）有機化合物の性質に及ぼす共鳴の影響について説明できる。

４）有機反応における結合の開裂と生成の様式について説明できる。

有機化学Ａ

２）薬学領域で用いられる代表的化合物を慣用名で記述できる。

基礎化学

１）基本的な化合物を命名し、ルイス構造式で書くことができる。

【基本事項】（１）化学物質の基本的性質

C4４）生体高分子と医薬品の相互作用における立体構造的要因の重要性を、具体例を挙げて説明できる。

物理化学Ｂ

生命科学
生化学Ａ

３）脂質の水中における分子集合構造（膜、ミセル、膜タンパク質など）について説明できる。

生化学Ａ

１）鍵と鍵穴モデルおよび誘導適合モデルについて、具体例を挙げて説明できる。

２）転写・翻訳、シグナル伝達における代表的な生体分子間相互作用について、具体例を挙げて説明できる。

【相互作用】

生命科学
生化学Ａ

１年

１）生体分子（タンパク質、核酸、脂質など）の立体構造を概説できる。

【立体構造】（２）生体分子の立体構造と相互作用

１）生体分子間相互作用の解析法を概説できる。

【相互作用の解析法】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

物理化学実習

細胞生物学

機器分析学Ａ

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

72

５）芳香族化合物の代表的な求核置換反応について説明できる。

４）芳香族化合物の求電子置換反応の反応性および配向性に及ぼす置換基の効果を説明できる。

３）芳香族化合物の求電子置換反応の機構を説明できる。

２）芳香族性（Hückel則）の概念を説明できる。

１）代表的な芳香族化合物を列挙し、その物性と反応性を説明できる。

【芳香族化合物の反応性】

７）アルキンの代表的な反応を列挙し、説明できる。

６）アルケンの酸化的開裂反応を列挙し、構造解析への応用について説明できる。

５）共役ジエンへのハロゲンの付加反応の特徴について説明できる。

４）カルボカチオンの級数と安定性について説明できる。

３）アルケンへのハロゲン化水素の付加反応の位置選択性（Markovnikov 則）について説明できる。

２）アルケンへの臭素の付加反応の機構を図示し、反応の立体特異性（アンチ付加）を説明できる。

１）アルケンへの代表的なシン型付加反応を列挙し、反応機構を説明できる。

【アルケン・アルキンの反応性】

７）置換シクロヘキサンの安定な立体配座を決定する要因について説明できる。

６）シクロヘキサンのいす形配座における水素の結合方向（アキシアル、エクアトリアル）を図示できる。

５）シクロヘキサンのいす形配座と舟形配座を図示できる。

４）シクロアルカンの環の歪みを決定する要因について説明できる。

３）アルカンの構造異性体を図示し、その数を示すことができる。

２）アルカンの基本的な物性について説明できる。

１）基本的な炭化水素およびアルキル基をIUPACの規則に従って命名することができる。

【アルカン】（２）有機化合物の骨格

７）医薬品として用いられる代表的な錯体を列挙できる。

６）錯体の反応性について説明できる。

５）錯体の安定性に与える配位子の構造的要素（キレート効果）について説明できる。

４）錯体の安定度定数について説明できる。

３）代表的なドナー原子、配位基、キレート試薬を列挙できる。

２）配位結合を説明できる。

１）代表的な錯体の名称、構造、基本的性質を説明できる。

【錯体】

５）代表的な無機医薬品を列挙できる。

４）イオウ、リン、ハロゲンの酸化物、オキソ化合物の名称、構造、性質を列挙できる。

３）窒素酸化物の名称、構造、性質を列挙できる。

２）代表的な遷移元素を列挙し、その特徴を説明できる。

１）代表的な典型元素を列挙し、その特徴を説明できる。

【無機化合物】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

有機化学Ａ

１年

有機化学Ｄ

有機化学Ｃ

有機化学Ｃ

生体分析化学

生体分析化学

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

73

１）化学物質の構造決定に用いられる機器分析法の特徴を説明できる。

【総論】（４）化学物質の構造決定

３）含窒素化合物の塩基性度を説明できる。

２）アルコール、フェノール、カルボン酸、およびその誘導体の酸性度に影響を及ぼす因子を列挙し、説明できる。

１）アルコール、チオール、フェノール、カルボン酸などの酸性度を比較して説明できる。

【官能基の酸性度・塩基性度】

２）代表的な生体内アミンを列挙し、構造式を書くことができる。

１）アミン類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【アミン】

３）カルボン酸誘導体（酸ハロゲン化物、酸無水物、エステル、アミド、ニトリル）の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

２）カルボン酸の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

１）アルデヒド類およびケトン類の性質と、代表的な求核付加反応を列挙し、説明できる。

【アルデヒド・ケトン・カルボン酸】

２）オキシラン類の開環反応における立体特異性と位置選択性を説明できる。

１）エーテル類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【エーテル】

３）フェノール類、チオール類の抗酸化作用について説明できる。

２）フェノール類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

１）アルコール類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【アルコール･フェノール・チオール】

３）ハロゲン化アルキルの脱ハロゲン化水素の機構を図示し、反応の位置選択性（Saytzeff則）を説明できる。

２）求核置換反応（SN1および SN2反応）の機構について、立体化学を含めて説明できる。

１）有機ハロゲン化合物の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【有機ハロゲン化合物】

６）日常生活で用いられる化学物質を官能基別に列挙できる。

５）官能基の性質を利用した分離精製を実施できる。（技能）４）代表的な官能基の定性試験を実施できる。（技能）３）生体内高分子と薬物の相互作用における各官能基の役割を説明できる。

２）複数の官能基を有する化合物をIUPACの規則に従って命名できる。

１）代表的な官能基を列挙し、個々の官能基を有する化合物をIUPACの規則に従って命名できる。

【概説】（３）官能基薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

有機化学Ａ

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

１年

機器分析学Ａ

有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

有機化学Ｄ

有機化学実習
有機化学Ｃ
有機化学Ｄ

有機化学Ｃ
有機化学Ｄ

２年

該

当

薬品合成化学Ａ

天然医薬品学実習

医薬品化学Ａ

３年

科

目
４年

５年

６年

74

１）代表的な機器分析法を用いて、基本的な化合物の構造決定ができる。（技能）【総合演習】

４）旋光分散と円二色性について、原理の概略と用途を説明できる。

３）比旋光度と絶対配置の関係を説明できる。

２）実測値を用いて比旋光度を計算できる。（技能）１）比旋光度測定法の概略を説明できる。

【比旋光度】

７）基本的な化合物のマススペクトルを解析できる。（技能）６）高分解能マススペクトルにおける分子式の決定法を説明できる。

５）代表的なフラグメンテーションについて概説できる。

４）塩素原子や臭素原子を含む化合物のマススペクトルの特徴を説明できる。

３）ピークの種類（基準ピーク、分子イオンピーク、同位体ピーク、フラグメントピーク）を説明ができる。

２）イオン化の方法を列挙し、それらの特徴を説明できる。

１）マススペクトルの概要と測定法を説明できる。

【マススペクトル】

１）化学物質の構造決定における紫外可視吸収スペクトルの役割を説明できる。

【紫外可視吸収スペクトル】

２）IRスペクトル上の基本的な官能基の特性吸収を列挙し、帰属することができる。（知識・技能）

１）IRスペクトルの概要と測定法を説明できる。

【IRスペクトル】

２）代表的な構造中の炭素について、おおよその化学シフト値を示すことができる。

１）13C NMRの測定により得られる情報の概略を説明できる。

【 13C NMR】

８）代表的化合物の部分構造を1H NMR から決定できる。(技能)７）1H NMRのスピン結合定数から得られる情報を列挙し、その内容を説明できる。

６） H NMRシグナルが近接プロトンにより分裂（カップリング）する理由と、分裂様式を説明できる。

1５）1H NMRの積分値の意味を説明できる。

４）重水添加による重水素置換の方法と原理を説明できる。

３）有機化合物中の代表的水素原子について、おおよその化学シフト値を示すことができる。

２）化学シフトに及ぼす構造的要因を説明できる。

１）NMRスペクトルの概要と測定法を説明できる。

【 1H NMR】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

有機化学Ａ

１年

機器分析学実習

機器分析学Ａ

機器分析学Ａ

機器分析学Ａ

機器分析学Ａ

機器分析学Ａ

機器分析学Ａ

機器分析学Ａ

２年

該

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

３年

当

科

目
４年

５年

６年

75

ターゲット分子の合成

３）反応廃液を適切に処理する。（技能・態度）

２）課題として与えられた医薬品を合成できる。（技能）１）課題として与えられた化合物の合成法を立案できる。（知識・技能）【総合演習】

１）光学活性化合物を得るための代表的な手法（光学分割、不斉合成など）を説明できる。

【光学活性化合物】

１）官能基毎に代表的な保護基を列挙し、その応用例を説明できる。

【保護基】

２）代表的な立体選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

１）代表的な位置選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

【位置および立体選択性】

４）代表的な炭素-炭素結合生成反応（アルドール反応、マロン酸エステル合成、アセト酢酸エステル
合成、Michael付加、Mannich反応、Grignard反応、Wittig反応など）について概説できる。

３）代表的な炭素酸のpKaと反応性の関係を説明できる。

２）転位反応を用いた代表的な炭素骨格の構築法を列挙できる。

１）Diels-Alder反応の特徴を具体例を用いて説明できる。

【炭素骨格の構築法】（２）複雑な化合物の合成

12）代表的な官能基を他の官能基に変換できる。（技能）11）代表的な官能基選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

10）アミンの代表的な合成法について説明できる。

９）カルボン酸誘導体（エステル、アミド、ニトリル、酸ハロゲン化物、酸無水物）の代表的な合成法について説明できる。

８）カルボン酸の代表的な合成法について説明できる。

７）アルデヒドおよびケトンの代表的な合成法について説明できる。

６）エーテルの代表的な合成法について説明できる。

５）フェノールの代表的な合成法について説明できる。

４）アルコールの代表的な合成法について説明できる。

３）有機ハロゲン化合物の代表的な合成法について説明できる。

２）アルキンの代表的な合成法について説明できる。

１）アルケンの代表的な合成法について説明できる。

（１）官能基の導入・変換

C5

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

有機化学Ｂ

有機化学Ｂ

１年

有機化学実習

有機化学実習

有機化学Ｄ

有機化学Ｃ

有機化学Ｄ

２年

該

薬品合成化学Ｂ

薬品合成化学Ａ

薬品合成化学Ａ

薬品合成化学Ｂ

薬品合成化学Ａ

薬品合成化学Ａ

３年

当

科

目
４年

５年

６年

76

生体分子・医薬品を化学で理解する

３）分子模型、コンピューターソフトなどを用いて化学物質の立体構造をシミュレートできる。
（知識・技能）

２）生体高分子と共有結合で相互作用しうる官能基を列挙できる。

１）生体高分子と非共有結合的に相互作用しうる官能基を列挙できる。

【医薬品と生体高分子】

５）代表的芳香族複素環の求核試薬に対する反応性および配向性について説明できる。

４）代表的芳香族複素環の求電子試薬に対する反応性および配向性について説明できる。

３）代表的な芳香族複素環化合物の性質を芳香族性と関連づけて説明できる。

２）医薬品に含まれる代表的な複素環化合物を指摘し、分類することができる。

１）医薬品として複素環化合物が繁用される根拠を説明できる。

【医薬品に含まれる複素環】

２）医薬品に含まれる代表的な官能基を、その性質によって分類し、医薬品の効果と結びつけて説明できる。

１）代表的な医薬品のコア構造（ファーマコフォア）を指摘し、分類できる。

【医薬品のコンポーネント】（２）医薬品のコアとパーツ

３）タンパク質リン酸化におけるATPの役割を化学的に説明できる。

２）代表的な酵素（キモトリプシン、リボヌクレアーゼなど）の作用機構を分子レベルで説明できる。

１）代表的な酵素の基質結合部位が有する構造上の特徴を具体例を挙げて説明できる。

【化学から観る生体ダイナミクス】

３）一酸化窒素の電子配置と性質を説明できる。

２）活性酸素の構造、電子配置と性質を説明できる。

１）生体内に存在する代表的な金属イオンおよび錯体の機能について説明できる。

【生体内で機能する錯体・無機化合物】

３）複素環を含む代表的な補酵素（フラビン、NAD、チアミン、ピリドキサール、葉酸など）の機能を
化学反応性と関連させて説明できる。

２）核酸塩基の構造を書き、水素結合を形成する位置を示すことができる。

１）生体内に存在する代表的な複素環化合物を列挙し、構造式を書くことができる。

【生体内で機能する複素環】

５）生体膜を構成する脂質の化学構造の特徴を説明できる。

４）核酸の立体構造を規定する化学結合、相互作用について説明できる。

３）糖とタンパク質の代表的な結合様式を示すことができる。

２）糖類および多糖類の基本構造を概説できる。

１）タンパク質の高次構造を規定する結合（アミド基間の水素結合、ジスルフィド結合など）および相互作用について説明できる。

【生体分子の化学構造】（１）生体分子のコアとパーツ

C6

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

生体分析化学２年

該

薬品合成化学Ａ

薬品合成化学Ａ

医薬品化学Ａ

医薬品化学Ａ

医薬品化学Ａ

医薬品化学Ａ

３年

当

科
４年

医薬品化学Ｂ

目
５年

６年

77

自然が生み出す薬物

１）天然物質の農薬、香粧品などの原料としての有用性について、具体例を挙げて説明できる。

【農薬、香粧品としての利用】

７）代表的なポリケチドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

６）代表的なフェニルプロパノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げる
ことができる。

５）代表的なフラボノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

４）代表的なアルカロイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

３）代表的な強心配糖体の構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

２）代表的なテルペノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

１）代表的な生薬成分を化学構造から分類し、それらの生合成経路を概説できる。

【生薬成分の構造と生合成】

１）動物、鉱物由来の医薬品について具体例を挙げて説明できる。

【植物以外の医薬資源】

５）代表的な薬用植物に含有される薬効成分を説明できる。

４）代表的な薬用植物を形態が似ている植物と区別できる。（技能）３）代表的な生薬の産地と基原植物の関係について、具体例を挙げて説明できる。

２）代表的な薬用植物の学名、薬用部位、薬効などを列挙できる。

１）代表的な薬用植物の形態を観察する。（技能）【薬用植物】

３）生薬の生産と流通について概説できる。

２）生薬の歴史について概説できる。

１）代表的な生薬を列挙し、その特徴を説明できる。

【生薬とは何か】（１）薬になる動植鉱物

C7３）β-ラクタムを持つ医薬品の作用機序を化学的に説明できる。

２）インターカレーターの作用機序を図示し、説明できる。

１）アルキル化剤とDNA塩基の反応を説明できる。

【生体内分子と反応する医薬品】

５）ペプチドアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

４）核酸アナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

３）ステロイドアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

２）アセチルコリンアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

１）カテコールアミンアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

【生体分子を模倣した医薬品】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

天然医薬品学Ａ

天然医薬品学Ａ

天然医薬品学Ａ

天然医薬品学Ａ

天然医薬品学Ａ

天然医薬品学Ａ

２年

該

当

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学実習

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学実習

３年

科
４年

医薬品化学Ｂ

医薬品化学Ｂ

目
５年

６年

78

該

当

生命体の成り立ち２）ヒトの身体を構成する各臓器の役割分担について概説できる。

１）ヒトの身体を構成する臓器の名称、形態および体内での位置を説明できる。

【概論】（１）ヒトの成り立ち

C8[生物系薬学を学ぶ]

２）漢方薬の代表的な副作用や注意事項を説明できる。

１）代表的な疾患に用いられる生薬及び漢方処方の応用、使用上の注意について概説できる。

【漢方処方の応用】

７）漢方エキス製剤の特徴を煎液と比較して列挙できる。

６）漢方処方に配合されている代表的な生薬を例示し、その有効成分を説明できる。

５）代表的な漢方処方の適応症と配合生薬を説明できる。

４）漢方処方と「証」との関係について概説できる。

３）漢方薬と西洋薬の基本的な利用法の違いを概説できる。

２）漢方薬と民間薬、代替医療との相違について説明できる。

１）漢方医学の特徴について概説できる。

【漢方医学の基礎】（３）現代医療の中の生薬・漢方薬

１）微生物の生産する代表的な糖質、酵素を列挙し、利用法を説明できる。

【発酵による有用物質の生産】

１）微生物による抗生物質（ペニシリン、ストレプトマイシンなど）生産の過程を概説できる。

【発酵による医薬品の生産】

１）抗生物質とは何かを説明し、化学構造に基づいて分類できる。

【微生物が生み出す医薬品】

漢方生薬学

漢方生薬学

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

感染症治療学

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学Ｂ

天然医薬品学実習

天然医薬品学Ｂ

３年

天然医薬品学実習

２年

１）天然物質の代表的な抽出法、分離精製法を列挙し、実施できる。（技能）

解剖学

１年

２）代表的な天然有機化合物の構造決定法について具体例を挙げて概説できる。

【天然物質の取扱い】

３）医薬原料としての天然物質の資源確保に関して問題点を列挙できる。

２）シーズの探索に貢献してきた伝統医学、民族植物学を例示して概説できる。

１）医薬品として使われている天然有機化合物およびその誘導体を、具体例を挙げて説明できる。

【シーズの探索】（２）薬の宝庫としての天然物

５）生薬の同定と品質評価法について概説できる。

４）代表的な生薬の純度試験を実施できる。（技能）３）代表的な生薬の確認試験を実施できる。（技能）２）代表的な生薬を鑑別できる。（技能）１）日本薬局方の生薬総則および生薬試験法について説明できる。

【生薬の同定と品質評価】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科

目
４年

５年

漢方医療薬学

漢方医療薬学６年

79

生命体の基本単位としての細胞

１）細胞内小器官（核、ミトコンドリア、小胞体、リソソーム、ゴルジ体、ペルオキシソームなど）の構造と機能を説明できる。

【細胞内小器官】

３）細胞膜を介した物質移動について説明できる。

２）細胞膜を構成する代表的な生体分子を列挙し、その機能を説明できる。

１）細胞膜の構造と性質について説明できる。

【細胞膜】

３）代表的な細胞および組織を顕微鏡を用いて観察できる。（技能）２）臓器、組織を構成する代表的な細胞の種類を列挙し、形態的および機能的特徴を説明できる。

１）細胞集合による組織構築について説明できる。

【細胞と組織】(２)１）骨髄、脾臓、胸腺などの血液・造血器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【血液・造血器系】

１）眼、耳、鼻などの感覚器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【感覚器系】

１）脳下垂体、甲状腺、副腎などの内分泌系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【内分泌系】

１）精巣、卵巣、子宮などの生殖器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【生殖器系】

１）腎臓、膀胱などの泌尿器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【泌尿器系】

２）肝臓、膵臓、胆嚢について機能と構造を関連づけて説明できる。

１）胃、小腸、大腸などの消化管について機能と構造を関連づけて説明できる。

【消化器系】

１）肺、気管支について機能と構造を関連づけて説明できる。

【呼吸器系】

３）リンパ系について機能と構造を関連づけて説明できる。

２）血管系について機能と構造を関連づけて説明できる。

１）心臓について機能と構造を関連づけて説明できる。

【循環器系】

１）皮膚について機能と構造を関連づけて説明できる。

【皮膚】

２）主な骨格筋の名称を挙げ、位置を示すことができる。

１）主な骨と関節の名称を挙げ、位置を示すことができる。

【骨格系・筋肉系】

３）自律神経系の構成と機能の概要を説明できる。

２）体性神経系の構成と機能の概要を説明できる。

１）中枢神経系の構成と機能の概要を説明できる。

【神経系】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

生命科学

生命科学

生命科学

解剖学

解剖学

解剖学

解剖学

解剖学

解剖学

解剖学

解剖学

解剖学
健康科学

解剖学

解剖学

生理学Ａ
解剖学

生理学Ａ
解剖学
健康科学

１年

細胞生物学

細胞生物学

細胞生物学

生理学Ｂ

生理学Ｂ

生理学Ｂ

生理学Ｂ

生理学Ｂ

生理学Ｂ

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

80

２）原核生物と真核生物の違いを説明できる。

１）生態系の中での微生物の役割について説明できる。

【総論】（４）小さな生き物たち

１）体温の調節機構を説明できる。

【体温の調節機構】

２）消化、吸収におけるホルモンの役割について説明できる。

１）消化、吸収における神経の役割について説明できる。

【消化・吸収の調節機構】

２）尿の生成機構、尿量の調節機構を説明できる。

１）体液の調節機構を説明できる。

【体液の調節機構】

３）血液凝固・線溶系の機構を説明できる。

２）肺および組織におけるガス交換を説明できる。

１）血圧の調節機構を説明できる。

【循環・呼吸系の調節機構】

２）血糖の調節機構を説明できる。

１）主要なホルモンの分泌機構および作用機構を説明できる。

【ホルモンによる調節機構】

４）筋収縮の調節機構を説明できる。

３）神経系、感覚器を介するホメオスタシスの調節機構の代表例を列挙し、概説できる。

２）シナプス伝達の調節機構を説明できる。

１）神経系の興奮と伝導の調節機構を説明できる。

【神経・筋の調節機構】（３）生体の機能調節

２）主な細胞外マトリックス分子の種類、分布、性質を説明できる。

１）細胞間の接着構造、主な細胞接着分子の種類と特徴を説明できる。

【細胞間コミュニケーション】

４）正常細胞とがん細胞の違いを対比して説明できる。

３）アポトーシスとネクローシスについて説明できる。

２）生殖細胞の分裂機構について説明できる。

１）体細胞分裂の機構について説明できる。

【細胞の分裂と死】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

生命科学

生理学Ａ

健康科学

生理学Ａ
健康科学

生理学Ａ

生命科学

生理学Ａ
生理学Ａ
生命科学

１年

細胞生物学

感染症学

生理学Ｂ

生理学Ｂ

生理学Ｂ

生理学Ｂ
細胞生物学
生理学Ｂ

細胞生物学

細胞生物学

細胞生物学

細胞生物学

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

81
（OSCEの対象）（OSCEの対象）

生命をミクロに理解する

４）コレステロールの生合成経路と代謝を説明できる。

３）脂肪酸の生合成経路を説明できる。

２）脂肪酸の種類と役割を説明できる。

１）脂質を分類し、構造の特徴と役割を説明できる。

【脂質】（１）細胞を構成する分子C9５）代表的な細菌を同定できる。（技能）４）細菌の同定に用いる代表的な試験法（生化学的性状試験、血清型別試験、分子生物学的試験）について説明できる。

３）代表的な細菌または真菌の分離培養、純培養を実施できる。（技能）２）無菌操作を実施できる。（技能）１）グラム染色を実施できる。（技能）【検出方法】

３）主な滅菌法を実施できる。（技能）２）主な消毒薬を適切に使用する。（技能・態度）

１）滅菌、消毒、防腐および殺菌、静菌の概念を説明できる。

【消毒と滅菌】

２）主な原虫、寄生虫の生活史について説明できる。

１）主な真菌の性状について説明できる。

【真菌・原虫・その他の微生物】

３）代表的な動物ウイルスの培養法、定量法について説明できる。

２）ウイルスの分類法について概説できる。

１）代表的なウイルスの構造と増殖過程を説明できる。

【ウイルス】

１）代表的な細菌毒素の作用を説明できる。

【細菌毒素】

６）細菌の遺伝子伝達（接合、形質導入、形質転換）について説明できる。

５）腸内細菌の役割について説明できる。

４）マイコプラズマ、リケッチア、クラミジア、スピロヘータ、放線菌についてその特性を説明できる。

３）グラム陽性菌と陰性菌、好気性菌と嫌気性菌の違いを説明できる。

２）細菌の系統的分類について説明でき、主な細菌を列挙できる。

１）細菌の構造と増殖機構を説明できる。

【細菌】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

生化学Ａ

生命科学
生化学Ａ

生命科学

生命科学

１年

細胞生物学

感染症学

感染症学

感染症学

感染症学

感染症学

感染症学

２年

該

微生物学実習

微生物学実習

微生物学実習

３年

当

科

目
４年

５年

６年

82

３）DNAの修復の過程について説明できる。

２）遺伝子の変異（突然変異）について説明できる。

１）DNAの複製の過程について説明できる。

【遺伝子の複製・変異・修復】

５）リボソームの構造と機能について説明できる。

４）RNAからタンパク質への翻訳の過程について説明できる。

３）RNAのプロセシングについて説明できる。

２）転写の調節について、例を挙げて説明できる。

１）DNAからRNAへの転写について説明できる。

【転写と翻訳のメカニズム】

６）RNAの種類と働きについて説明できる。

５）遺伝子の構造に関する基本的用語（プロモーター、エンハンサー、エキソン、イントロンなど）を説明できる。

４）染色体の構造を説明できる。

３）ゲノムと遺伝子の関係を説明できる。

２）DNA鎖とRNA鎖の類似点と相違点を説明できる。

１）遺伝子発現に関するセントラルドグマについて概説できる。

【遺伝情報を担う分子】

３）RNAの構造について説明できる。

２）DNAの構造について説明できる。

１）核酸塩基の代謝（生合成と分解）を説明できる。

【ヌクレオチドと核酸】（２）生命情報を担う遺伝子３）ビタミンの欠乏と過剰による症状を説明できる。

２）脂溶性ビタミンを列挙し、各々の構造、基本的性質と生理機能を説明できる。

１）水溶性ビタミンを列挙し、各々の構造、基本的性質、補酵素や補欠分子として関与する生体内反応について説明できる。

【ビタミン】

３）アミノ酸の定性および定量試験法を実施できる。（技能）２）アミノ酸分子中の炭素および窒素の代謝について説明できる。

１）アミノ酸を列挙し、その構造に基づいて性質を説明できる。

【アミノ酸】

４）糖質の定性および定量試験法を実施できる。（技能）３）代表的な多糖の構造と役割を説明できる。

２）グルコース以外の代表的な単糖、および二糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。

１）グルコースの構造、性質、役割を説明できる。

【糖質】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

生命科学

生命科学

生命科学

生命科学

生化学Ａ

生命科学
生化学Ａ

生命科学
生化学Ａ

１年

生化学Ｂ
細胞生物学

生化学Ｂ
細胞生物学

細胞生物学
生化学Ｂ

細胞生物学
生化学Ｂ

生化学Ｂ

栄養化学

生化学実習

生化学Ｂ

生化学実習

細胞生物学

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

83

生化学Ａ

３）血漿リポタンパク質の種類と機能を概説できる。

10）アルコール発酵、乳酸発酵の生理的役割を説明できる。

９）ペントースリン酸回路の生理的役割を説明できる。

８）ATP産生阻害物質を列挙し、その阻害機構を説明できる。

７）エネルギー産生におけるミトコンドリアの役割を説明できる。

６）アセチルCoAのエネルギー代謝における役割を説明できる。

５）脂肪酸のβ酸化反応について説明できる。

４）電子伝達系（酸化的リン酸化）について説明できる。

３）クエン酸回路について説明できる。

２）解糖系について説明できる。

１）ATPが高エネルギー化合物であることを、化学構造をもとに説明できる。

【ATPの産生】

１）食物中の栄養成分の消化・吸収、体内運搬について概説できる。

【栄養素の利用】（４）生体エネルギー

３）タンパク質のアミノ酸配列決定法を説明できる。

２）タンパク質の分離、精製と分子量の測定法を説明し、実施できる。（知識・技能）

１）タンパク質の定性、定量試験法を実施できる。（技能）【タンパク質の取扱い】

５）細胞骨格を形成するタンパク質の種類と役割について概説できる。

生化学Ａ

生命科学
生化学Ａ

生化学Ａ

生命科学
生化学Ａ
生命科学
生化学Ａ
健康科学
生命科学
生化学Ａ

生化学Ａ

生化学Ａ

生命科学

生理学Ａ

２）物質の輸送を担うタンパク質の構造と機能を概説できる。

４）細胞内で情報を伝達する主要なタンパク質を列挙し、その機能を概説できる。

生命科学
生理学Ａ

１）細胞内外の物質や情報の授受に必要なタンパク質（受容体、チャネルなど）の構造と機能を概説
できる。

細胞生物学

細胞生物学
栄養化学

栄養化学
生化学Ｂ

生化学実習

細胞生物学

細胞生物学

生化学実習

【酵素以外の機能タンパク質】

細胞生物学５）代表的な酵素活性調節機構を説明できる。

生化学Ｂ
細胞生物学

細胞生物学

生化学Ｂ

２年

６）代表的な酵素の活性を測定できる。（技能）４）酵素反応速度論について説明できる。

３）酵素反応における補酵素、微量金属の役割を説明できる。

２）酵素を反応様式により分類し、代表的なものについて性質と役割を説明できる。

１）酵素反応の特性を一般的な化学反応と対比させて説明できる。

生化学Ａ

生命科学

３）タンパク質の機能発現に必要な翻訳後修飾について説明できる。

【酵素】

生命科学
生化学Ａ

生命科学

１年

２）タンパク質の一次、二次、三次、四次構造を説明できる。

１）タンパク質の主要な機能を列挙できる。

【タンパク質の構造と機能】（３）生命活動を担うタンパク質

１）一塩基変異（SNPs）が機能におよぼす影響について概説できる。

【遺伝子多型】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

84

４）代表的な細胞内（核内）受容体の具体例を挙げて説明できる。

３）細胞膜受容体タンパク質などのリン酸化を介して情報を伝達する主な経路について概説できる。

２）細胞膜受容体からGタンパク系を介して細胞内へ情報を伝達する主な経路について概説できる。

１）細胞内情報伝達に関与するセカンドメッセンジャーおよびカルシウムイオンなどを、具体例を挙げて説明できる。

【細胞内情報伝達】

３）代表的なケモカインを挙げ、それらの役割を概説できる。

２）代表的な増殖因子を挙げ、それらの役割を概説できる。

１）代表的なサイトカインを挙げ、それらの役割を概説できる。

【サイトカイン・増殖因子・ケモカイン】

４）アセチルコリンの生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

３）ペプチド系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

２）アミノ酸系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

１）モノアミン系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

【神経伝達物質】

６）一酸化窒素の生合成経路と生体内での役割を説明できる。

５）主な生理活性ペプチド（アンギオテンシン、ブラジキニンなど）の役割について説明できる。

４）主な生理活性アミン（セロトニン、ヒスタミンなど）の生合成と役割について説明できる。

３）代表的なエイコサノイドを挙げ、その生理的意義（生理活性）を説明できる。

２）代表的なエイコサノイドを挙げ、その生合成経路を説明できる。

１）エイコサノイドとはどのようなものか説明できる。

【オータコイドなど】

４）代表的なホルモン異常による疾患を挙げ、その病態を説明できる。

３）代表的なステロイドホルモンを挙げ、その構造、産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。

２）代表的なアミノ酸誘導体ホルモンを挙げ、その構造、産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。

１）代表的なペプチド性ホルモンを挙げ、その産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。

【ホルモン】（５）生理活性分子とシグナル分子

８）ケト原性アミノ酸と糖原性アミノ酸について説明できる。

７）糖から脂肪酸への合成経路を説明できる。

生理学Ａ
生命科学

生命科学

生理学Ａ

生理学Ａ

細胞生物学

生理学Ｂ

生理学Ｂ
細胞生物学

生理学Ｂ

生化学Ｂ

栄養化学
生化学Ｂ

５）食餌性の血糖変動について説明できる。

６）インスリンとグルカゴンの役割を説明できる。

生化学Ｂ

４）余剰のエネルギーを蓄えるしくみを説明できる。

栄養化学

２年

栄養化学
生化学Ｂ

生化学Ａ

１年

３）飢餓状態のエネルギー代謝（ケトン体の利用など）について説明できる。

２）糖新生について説明できる。

１）グリコーゲンの役割について説明できる。

【飢餓状態と飽食状態】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

85

４）免疫反応における主な細胞間ネットワークについて説明できる。

３）食細胞が自然免疫で果たす役割を説明できる。

２）免疫担当細胞の種類と役割を説明できる。

１）免疫に関与する組織と細胞を列挙できる。

【免疫を担当する組織・細胞】

６）体液性免疫と細胞性免疫を比較して説明できる。

５）クローン選択説を説明できる。

４）免疫反応の特徴（自己と非自己、特異性、記憶）を説明できる。

３）補体について、その活性化経路と機能を説明できる。

２）異物の侵入に対する物理的、生理的、化学的バリアーについて説明できる。

１）自然免疫と獲得免疫の特徴とその違いを説明できる。

【生体防御反応】（１）身体をまもる

C10 生体防御４）遺伝子工学の医療分野での応用について例を挙げて説明できる。

３）特定の遺伝子を導入した動物、あるいは特定の遺伝子を破壊した動物の作成法を概説できる。

２）外来遺伝子を細胞中で発現させる方法を概説できる。

１）細胞（組織）における特定のDNAおよびRNAを検出する方法を説明できる。

【遺伝子機能の解析技術】

７）コンピューターを用いて特徴的な塩基配列を検索できる。（技能）６）DNA塩基配列の決定法を説明できる。

５）RNAの逆転写と逆転写酵素について説明できる。

４）PCR法による遺伝子増幅の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

３）遺伝子ライブラリーについて説明できる。

２）cDNAとゲノミックDNAの違いについて説明できる。

１）遺伝子クローニング法の概要を説明できる。

【遺伝子のクローニング技術】

５）遺伝子取扱いに関する安全性と倫理について配慮する。（態度）４）組換えDNA実験指針を理解し守る。（態度）３）DNAを制限酵素により切断し、電気泳動法により分離できる。（技能）２）細胞からDNAを抽出できる。（技能）１）組換えDNA技術の概要を説明できる。

【遺伝子操作の基本】（６）遺伝子を操作する

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

生化学実習

１年

感染症学

感染症学

生化学Ｂ
細胞生物学

生化学Ｂ

生化学Ｂ
細胞生物学

生化学Ｂ

生化学Ｂ
細胞生物学

生化学Ｂ

生化学Ｂ
細胞生物学

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

86

４）ELISA法、ウエスタンブロット法などを用いて抗原を検出、判定できる。（技能）３）沈降、凝集反応を利用して抗原を検出できる。（技能）２）抗原抗体反応を利用した代表的な検査方法の原理を説明できる。

１）モノクローナル抗体とポリクローナル抗体の作製方法を説明できる。

【免疫反応の利用】

３）予防接種について，その種類と実施状況を説明できる。

２）主なワクチン（生ワクチン、不活化ワクチン、トキソイド、混合ワクチン）について基本的特徴を説明できる。

１）予防接種の原理とワクチンについて説明できる。

【予防接種】

４）代表的な免疫賦活療法について概説できる。

３）腫瘍排除に関与する免疫反応について説明できる。

２）細菌、ウイルス、寄生虫などの感染症と免疫応答との関わりについて説明できる．

１）臓器移植と免疫反応の関わり（拒絶反応、免疫抑制剤など）について説明できる。

【免疫応答のコントロール】

４）代表的な免疫不全症候群を挙げ、その特徴と成因を説明できる。

３）代表的な自己免疫疾患の特徴と成因について説明できる。

２）炎症の一般的症状、担当細胞および反応機構について説明できる。

１）アレルギーについて分類し、担当細胞および反応機構を説明できる。

【免疫系が関係する疾患】（２）免疫系の破綻・免疫系の応用

５）免疫系に関わる主なサイトカイン、ケモカインを挙げ、その作用を説明できる。

４）抗体分子およびT細胞抗原受容体の多様性を生み出す機構（遺伝子再構成）を概説できる。

３）T細胞による抗原の認識について説明できる。

２）MHC抗原の構造と機能および抗原提示経路での役割について説明できる。

１）抗体分子の種類、構造、役割を説明できる。

【分子レベルで見た免疫のしくみ】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

感染症学

感染症学

感染症学

感染症学

感染症学

２年

該

当

病態薬物治療学Ｂ

病態薬物治療学Ｂ

３年

科
４年

がん化学療法学

目
５年

６年

87

８）栄養素の過不足による主な疾病を列挙し、説明できる。

７）日本における栄養摂取の現状と問題点について説明できる。

６）栄養素の栄養所要量の意義について説明できる。

５）エネルギー代謝に関わる基礎代謝量、呼吸商、エネルギー所要量の意味を説明できる。

４）食品中のタンパク質の栄養的な価値（栄養価）を説明できる。

３）脂質の体内運搬における血漿リポタンパク質の栄養学的意義を説明できる。

２）各栄養素の消化、吸収、代謝のプロセスを概説できる。

１）栄養素（三大栄養素、ビタミン、ミネラル）を列挙し、それぞれの役割について説明できる。

【栄養素】（１）栄養と健康

C11 健康[健康と環境]１）院内感染について、発生要因、感染経路、原因微生物、およびその防止対策を概説できる。

【感染症の予防】

13）プリオン感染症の病原体の特徴と発症機序について概説できる。

12）代表的な原虫、寄生虫の代表的な疾患について概説できる。

11）真菌（アスペルギルス、クリプトコックス、カンジダ、△ムーコル）の微生物学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

10）スピロヘータ、マイコプラズマ、リケッチア、クラミジアの微生物学的特徴とそれが引き起こす
代表的な疾患について概説できる。

９）抗酸菌（結核菌、非定型抗酸菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

６）グラム陽性桿菌（破傷風菌、△ガス壊疽菌、ボツリヌス菌、△ジフテリア菌、△炭疽菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
７）グラム陰性桿菌（大腸菌、赤痢菌、サルモネラ菌、△チフス菌、△ペスト菌、コレラ菌、△百日
咳菌、腸炎ビブリオ菌、緑膿菌、△ブルセラ菌、レジオネラ菌、△インフルエンザ菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
８）グラム陰性スピリルム属病原菌（ヘリコバクター・ピロリ菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

５）グラム陰性球菌（淋菌、△髄膜炎菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

４）グラム陽性球菌（ブドウ球菌、レンサ球菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

３）レトロウイルス（HIV、HTLV）が引き起こす疾患について概説できる。

１）主なDNAウイルス（△サイトメガロウイルス、△EBウイルス、ヒトヘルペスウイルス、△アデノウイルス、△パルボウイルスB19、B型肝炎ウイルス）が引き起こす代表的な疾患について概説できる。
２）主なRNAウイルス（△ポリオウイルス、△コクサッキーウイルス、△エコーウイルス、△ライノ
ウイルス、Ａ型肝炎ウイルス、C型肝炎ウイルス、インフルエンザウイルス、△麻疹ウイルス、△ムンプスウイルス）が引き起こす代表的な疾患について概説できる。

【代表的な感染症】（３）感染症にかかる

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

健康科学

１年

栄養化学

感染症学

感染症学

２年

該

栄養化学実習

３年

当

科

目
４年

５年

６年

88

２）世界保健機構（WHO）の役割について概説できる。

１）健康と疾病の概念の変遷と、その理由を説明できる。

【健康とは】（３）疾病の予防

７）疫学データを解釈する上での注意点を列挙できる。

６）医薬品の作用・副作用の調査における疫学的手法の有用性を概説できる。

５）要因・対照研究（コホート研究）の方法の概要を説明し、相対危険度、寄与危険度を計算できる。
（知識・技能）４）患者・対照研究の方法の概要を説明し、オッズ比を計算できる。（知識・技能）

３）疫学の種類（記述疫学、分析疫学など）とその方法について説明できる。

２）疫学の三要因（病因、環境要因、宿主要因）について説明できる。

１）疾病の予防における疫学の役割を説明できる。

【疫学】

３）高齢化と少子化によりもたらされる問題点を列挙し、討議する。（知識・態度）

２）日本における人口の推移と将来予測について説明できる。

１）死因別死亡率の変遷について説明できる。

【健康と疾病をめぐる日本の現状】

５）人口の将来予測に必要な指標を列挙し、その意義について説明できる。

４）死亡に関する様々な指標の定義と意義について説明できる。

３）国勢調査の目的と意義を説明できる。

２）人口静態と人口動態について説明できる。

１）集団の健康と疾病の現状を把握する上での人口統計の意義を概説できる。

【保健統計】（２）社会・集団と健康

５）化学物質（重金属、残留農薬など）による食品汚染の具体例を挙げ、ヒトの健康に及ぼす影響を説明できる。

４）代表的なマイコトキシンを列挙し、それによる健康障害について概説できる。

３）食中毒の原因となる自然毒を列挙し、その原因物質、作用機構、症状の特徴を説明できる。

２）代表的な細菌性・ウイルス性食中毒を列挙し、それらの原因となる微生物の性質、症状、原因食品および予防方法について説明できる。

１）食中毒の種類を列挙し、発生状況を説明できる。

【食中毒】

10）遺伝子組換え食品の現状を説明し、その問題点について討議する。（知識・態度）

９）代表的な保健機能食品を列挙し、その特徴を説明できる。

８）主な食品添加物の試験法を実施できる。（技能）７）食品添加物の法的規制と問題点について説明できる。

６）代表的な食品添加物を用途別に列挙し、それらの働きを説明できる。

５）食品成分由来の発がん物質を列挙し、その生成機構を説明できる。

４）食品の変質を防ぐ方法（保存法）を説明できる。

３）食品の褐変を引き起こす主な反応とその機構を説明できる。

２）油脂が変敗する機構を説明し、油脂の変質試験を実施できる。（知識・技能）

１）食品が腐敗する機構について説明できる。

【食品の品質と管理】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

公衆衛生学Ａ

公衆衛生学Ａ

公衆衛生学Ａ

公衆衛生学Ａ

栄養化学

感染症学

栄養化学

栄養化学

２年

該

公衆衛生学実習

栄養化学実習

栄養化学実習

３年

当

科

目
４年

５年

６年

89

環境

８）環境ホルモン（内分泌撹乱化学物質）が人の健康に及ぼす影響を説明し、その予防策を提案する。
（態度）７）有害化学物質による人体影響を防ぐための法的規制（化審法など）を説明できる。

６）化学物質の安全摂取量（1日許容摂取量など）について説明できる。

５）毒性試験の結果を評価するのに必要な量-反応関係、閾値、無毒性量（NOAEL）などについて概説できる。

４）重金属や活性酸素による障害を防ぐための生体防御因子について具体例を挙げて説明できる。

３）重金属、農薬、PCB、ダイオキシンなどの代表的な有害化学物質の急性毒性、慢性毒性の特徴について説明できる。

２）肝臓、腎臓、神経などに特異的に毒性を示す主な化学物質を列挙できる。

１）化学物質の毒性を評価するための主な試験法を列挙し、概説できる。

【化学物質の毒性】

４）代表的ながん遺伝子とがん抑制遺伝子を挙げ、それらの異常とがん化との関連を説明できる。

３）発がんのイニシエーションとプロモーションについて概説できる。

２）変異原性試験（Ames試験など）の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

１）発がん性物質などの代謝的活性化の機構を列挙し、その反応機構を説明できる。

【化学物質による発がん】

３）第二相反応が関わる代謝、代謝的活性化について概説できる。

２）第一相反応が関わる代謝、代謝的活性化について概説できる。

１）代表的な有害化学物質の吸収、分布、代謝、排泄の基本的なプロセスについて説明できる。

【化学物質の代謝・代謝的活性化】（１）化学物質の生体への影響

C12１）主な職業病を列挙し、その原因と症状を説明できる。

【職業病とその予防】

３）食生活と喫煙などの生活習慣と疾病の関わりについて説明できる。

２）生活習慣病のリスク要因を列挙できる。

１）生活習慣病の種類とその動向について説明できる。

【生活習慣病とその予防】

６）予防接種法と結核予防法の定める定期予防接種の種類を挙げ、接種時期などを説明できる。

５）性行為感染症を列挙し、その予防対策と治療について説明できる。

４）母子感染する疾患を列挙し、その予防対策について説明できる。

３）一、二、三類感染症および代表的な四類感染症を列挙し、分類の根拠を説明できる。

２）新興感染症および再興感染症について代表的な例を挙げて説明できる。

１）現代における感染症（日和見感染、院内感染、国際感染症など）の特徴について説明できる。

【感染症の現状とその予防】

４）疾病の予防における薬剤師の役割について討議する。（態度）３）新生児マススクリーニングの意義について説明し、代表的な検査項目を列挙できる。

２）疾病の予防における予防接種の意義について説明できる。

１）疾病の予防について、一次、二次、三次予防という言葉を用いて説明できる。

【疾病の予防とは】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

健康科学

１年

公衆衛生学Ａ

公衆衛生学Ａ

公衆衛生学Ａ

公衆衛生学Ａ

公衆衛生学Ａ

感染症学

公衆衛生学Ａ

２年

該

公衆衛生学Ｂ

微生物学実習

３年

当

科

目
４年

５年

６年

90

４）大気汚染に影響する気象要因（逆転層など）を概説できる。

３）主な大気汚染物質の濃度を測定し、健康影響について説明できる。（知識・技能）

２）主な大気汚染物質を列挙し、その推移と発生源について説明できる。

１）空気の成分を説明できる。

【大気環境】

８）富栄養化の原因とそれによってもたらされる問題点を挙げ、対策を説明できる。

７）ＤＯ，ＢＯＤ，ＣＯＤを測定できる。（技能）６）水質汚濁の主な指標を水域ごとに列挙し、その意味を説明できる。

５）下水処理および排水処理の主な方法について説明できる。

４）水道水の水質基準の主な項目を列挙し、測定できる。（知識・技能）

３）水の塩素処理の原理と問題点について説明できる。

２）水の浄化法について説明できる。

１）原水の種類を挙げ、特徴を説明できる。

【水環境】

７）環境中に存在する主な放射性核種（天然、人工）を挙げ、人の健康への影響について説明できる。

６）化学物質の環境内動態と人の健康への影響について例を挙げて説明できる。

５）食物連鎖を介した化学物質の生物濃縮について具体例を挙げて説明できる。

４）地球規模の環境問題の成因、人に与える影響について説明できる。

３）人の健康と環境の関係を人が生態系の一員であることをふまえて討議する。（態度）２）生態系の構成員を列挙し、その特徴と相互関係を説明できる。

１）地球環境の成り立ちについて概説できる。

【地球環境と生態系】（２）生活環境と健康

３）赤外線の種類を列挙し、その特徴と生体に及ぼす影響について説明できる。

２）紫外線の種類を列挙し、その特徴と生体に及ぼす影響について説明できる。

１）非電離放射線の種類を列挙できる。

【非電離放射線の生体への影響】

６）電離放射線の医療への応用について概説できる。

５）電離放射線を防御する方法について概説できる。

４）電離放射線の生体影響に変化を及ぼす因子（酸素効果など）について説明できる。

３）電離放射線および放射性核種の標的臓器・組織を挙げ、その感受性の差異を説明できる。

２）電離放射線被曝における線量と生体損傷の関係を体外被曝と体内被曝に分けて説明できる。

１）人に影響を与える電離放射線の種類を列挙できる。

【電離放射線の生体への影響】

２）化学物質の中毒量、作用器官、中毒症状、救急処置法、解毒法を検索することができる。（技能）１）代表的な中毒原因物質の解毒処置法を説明できる。

【化学物質による中毒と処置】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

公衆衛生学Ａ

２年

該

公衆衛生学Ｂ

公衆衛生学Ｂ
公衆衛生学実習

公衆衛生学Ｂ

公衆衛生学Ｂ

公衆衛生学Ｂ
公衆衛生学実習

公衆衛生学Ｂ

公衆衛生学Ｂ
公衆衛生学実習

公衆衛生学Ｂ

放射薬学

公衆衛生学Ｂ

公衆衛生学Ｂ

放射薬学

公衆衛生学実習

３年

当

科

目
４年

５年

６年

91

２）副作用と有害事象の違いについて説明できる。

１）薬物の主作用と副作用（有害作用）、毒性との関連について説明できる。

【薬の副作用】

５）生体内の薬物の主要な排泄経路を、例を挙げて説明できる。

４）薬物の生体内分布における循環系の重要性を説明できる。

３）経口投与された製剤が吸収されるまでに受ける変化（崩壊、分散、溶解など）を説明できる。

２）薬物の代表的な投与方法（剤形、投与経路）を列挙し、その意義を説明できる。

１）薬物の体内動態（吸収、分布、代謝、排泄）と薬効発現の関わりについて説明できる。

【薬の運命】

８）薬物依存性について具体例を挙げて説明できる。

７）代表的な薬物相互作用の機序について説明できる。

６）薬効に個人差が生じる要因を列挙できる。

５）薬物の作用発現に関連する代表的な細胞内情報伝達系を列挙し、活性化された場合の生理反応を説明できる。

４）代表的な薬物受容体を列挙し、刺激あるいは阻害された場合の生理反応を説明できる。

３）薬物の作用するしくみについて、受容体、酵素およびチャネルを例に挙げて説明できる。

２）アゴニストとアンタゴニストについて説明できる。

１）薬物の用量と作用の関係を説明できる。

【薬の作用】

C13 薬の効くプロセス[薬と疾病]

４）水質汚濁を防止するための法規制について説明できる。

３）大気汚染を防止するための法規制について説明できる。

２）環境基本法の理念を説明できる。

１）典型七公害とその現状、および四大公害について説明できる。

【環境保全と法的規制】

５）PRTR法について概説できる。

４）マニフェスト制度について説明できる。

３）医療廃棄物を安全に廃棄、処理する。（技能・態度）

２）廃棄物処理の問題点を列挙し、その対策を説明できる。

１）廃棄物の種類を列挙できる。

【廃棄物】

４）シックハウス症候群について概説できる。

３）室内環境の保全のために配慮すべき事項について説明できる。

２）室内環境と健康との関係について説明できる。

１）室内環境を評価するための代表的な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）【室内環境】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

薬理学Ａ

薬剤学Ａ

薬理学Ａ

薬理学Ａ

２年

該

公衆衛生学Ｂ

公衆衛生学Ｂ

公衆衛生学Ｂ

公衆衛生学Ｂ
公衆衛生学実習

３年

当

科

目

調剤学

４年

５年

６年

92

１）上記の薬物のうち代表的なものについて基本構造を示すことができる。

【化学構造】

３）代表的な気管支喘息治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

２）代表的な鎮咳・去痰薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）代表的な呼吸興奮薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【呼吸器系に作用する薬】

４）代表的な高血圧治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

３）代表的な虚血性心疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

２）代表的な心不全治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）代表的な抗不整脈薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【循環器系に作用する薬】

３）知覚神経、運動神経に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。（技能））２）運動神経系に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）知覚神経に作用する代表的な薬物（局所麻酔薬など）を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【知覚神経系・運動神経系に作用する薬】

４）自律神経系に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。（技能））△技能であるからCBTには馴染まない

３）神経節に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

２）副交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、
主な副作用について説明できる。

１）交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【自律神経系に作用する薬】

６）中枢神経に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。

５）代表的な精神疾患（統合失調症、うつ病など）の治療薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

４）代表的な中枢神経疾患（てんかん、パーキンソン病、アルツハイマー病など）の治療薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

３）代表的な鎮痛薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

２）代表的な催眠薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）代表的な全身麻酔薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【中枢神経系に作用する薬】（２）薬の効き方I

３）実験動物での代表的な薬物投与法を実施できる。（技能）２）代表的な実験動物を適正に取り扱うことができる。（技能）１）動物実験における倫理について配慮する。（態度）【動物実験】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

薬理学Ａ
薬理学Ｂ

薬理学Ｂ

薬理学Ａ

薬理学Ａ

薬理学Ｂ

２年

該

薬理学Ｃ

薬理学実習

薬理学実習

薬理学実習

薬理学実習

３年

当

科

目
４年

５年

６年

93

６）薬物の吸収に影響する因子を列挙し説明できる。

５）非経口投与後の薬物吸収について部位別に説明できる。

４）能動輸送の特徴を説明できる。

３）受動拡散（単純拡散）、促進拡散の特徴を説明できる。

２）消化管の構造、機能と薬物吸収の関係を説明できる。

１）薬物の主な吸収部位を列挙できる。

【吸収】（４）薬物の臓器への到達と消失

１）上記の薬物のうち代表的なものについて基本構造を示すことができる。

【化学構造】

３）アレルギーの代表的な治療薬を挙げ、作用機序、臨床応用、および主な副作用について説明できる。

２）慢性関節リウマチの代表的な治療薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

１）代表的な炎症治療薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

【炎症・アレルギーと薬】

４）カルシウム代謝調節・骨代謝に関連する代表的な治療薬をあげ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

３）代表的な高尿酸血症・痛風治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

２）代表的な高脂血症治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

１）代表的な糖尿病治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

【代謝系に作用する薬】

３）代表的な造血薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

２）代表的な抗血栓薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

１）代表的な止血薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

【血液・造血器系に作用する薬】

１）利尿薬を作用機序別に分類し、臨床応用および主な副作用について説明できる。

【腎に作用する薬】

５）代表的な膵臓疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

４）代表的な肝臓疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

３）代表的な催吐薬と制吐薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

２）その他の消化性疾患に対する代表的治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）代表的な胃・十二指腸潰瘍治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【消化器系に作用する薬】

３）代表的な性ホルモン代用薬および拮抗薬の薬理作用、機序、臨床応用および主な副作用について説明できる。

２）代表的な糖質コルチコイド代用薬の薬理作用、機序、臨床応用および主な副作用について説明できる。

１）ホルモンの分泌異常に用いられる代表的治療薬の薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

【ホルモンと薬】（３）薬の効き方II

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

薬剤学Ａ

薬理学Ｂ

薬理学Ｂ

２年

該

当

薬理学Ｃ

薬理学Ｃ

薬理学Ｃ

病態薬物治療学Ａ

薬理学Ｃ

薬理学Ｃ

薬理学Ｃ

薬理学Ｃ

３年

科

目
４年

５年

６年

94

２）薬効に起因する相互作用の代表的な例を挙げ、回避のための方法を説明できる。

１）薬物動態に起因する相互作用の代表的な例を挙げ、回避のための方法を説明できる。

【相互作用】

７）尿中排泄率の高い代表的な薬物を列挙できる。

６）唾液・乳汁中への排泄について説明できる。

５）腸肝循環を説明し、代表的な腸肝循環の薬物を列挙できる。

４）胆汁中排泄について説明できる。

３）糸球体ろ過速度について説明できる。

２）腎クリアランスについて説明できる。

１）腎における排泄機構について説明できる。

【排泄】９）肝および固有クリアランスについて説明できる。

８）初回通過効果について説明できる。

７）薬物代謝酵素の変動要因（誘導、阻害、加齢、SNPsなど）について説明できる。

６）薬物の還元・加水分解、抱合について具体的な例を挙げて説明できる。

５）薬物の酸化反応について具体的な例を挙げて説明できる。

４）シトクロムP-450の構造、性質、反応様式について説明できる。

３）薬物代謝様式とそれに関わる代表的な酵素を列挙できる。

２）薬物代謝が薬効に及ぼす影響について説明できる。

１）薬物分子の体内での化学的変化とそれが起こる部位を列挙して説明できる。

【代謝】７）代表的な薬物のタンパク結合能を測定できる。（技能）６）分布容積が著しく大きい代表的な薬物を列挙できる。

５）薬物分布の変動要因（血流量、タンパク結合性、分布容積など）について説明できる。

４）薬物の体液中での存在状態（血漿タンパク結合など）を組織への移行と関連づけて説明できる。

３）薬物の胎児への移行について、その機構と血液‐胎盤関門の意義を説明できる。

２）薬物の脳への移行について、その機構と血液-脳関門の意義を説明できる。

１）薬物が生体内に取り込まれた後、組織間で濃度差が生じる要因を説明できる。

【分布】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

薬物動態学

薬剤学Ａ

薬剤学Ａ

薬物動態学

薬物動態学

薬剤学Ａ

薬物動態学

薬剤学Ａ

薬物動態学

薬剤学Ａ

２年

該

薬物動態学実習

３年

当

科

目
４年

５年

６年

95

該

当

薬物治療

11）代表的なバイタルサインを列挙できる。

10）動脈血ガス分析の検査項目を列挙し、その検査値の臨床的意義を説明できる。

９）尿および糞便を用いた代表的な臨床検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

８）悪性腫瘍に関する代表的な臨床検査を列挙し、推測される腫瘍部位を挙げることができる。

７）感染時および炎症時に認められる代表的な臨床検査値の変動を述べることができる。

６）代表的な内分泌・代謝疾患に関する検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

５）代表的な血液および血液凝固検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げる
ことができる。

４）代表的な心臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

３）代表的な呼吸機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

２）代表的な腎臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

１）代表的な肝臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

【症候と臨床検査値】

１）以下の症候について、生じる原因とそれらを伴う代表的疾患を説明できる。発熱、頭痛、発疹、黄疸、チアノーゼ、脱水、浮腫、悪心・嘔吐、嚥下障害、腹痛・下痢、便秘、腹部膨満、貧血、
出血傾向、胸痛、心悸亢進・動悸、高血圧、低血圧、ショック、呼吸困難、咳、口渇、月経異常、痛み、意識障害、運動障害、知覚障害、記憶障害、しび れ、けいれん、血尿、頻尿、排尿障害、視力障害、聴力障害、めまい【症候】（１）体の変化を知る

C14５）代表的な薬物についてモデルデータから投与計画をシミュレートできる。（技能）４）至適血中濃度を維持するための投与計画について、薬動学的パラメーターを用いて説明できる。

２）TDMが必要とされる代表的な薬物を列挙できる。

薬物動態学実習

薬物動態学実習

薬物動態学実習

３年

３）薬物血中濃度の代表的な測定法を実施できる。（技能）
薬物動態学

薬物動態学

２年

テーラーメイド薬物治療学

１年

１）治療的薬物モニタリング（TDM）の意義を説明できる。

【TDM (Therapeutic Drug Monitoring)】

12）連続投与における血中濃度計算ができる。（技能）11）点滴静注の血中濃度計算ができる。（技能）10）薬物の肝および腎クリアランスの計算ができる。（技能）９）モデルによらない薬物動態の解析法を列挙し説明できる。

８）非線形性の薬物動態について具体例を挙げて説明できる。

７）全身クリアランスについて説明し、計算できる。（知識・技能）

６）生物学的半減期を説明し、計算できる。（知識・技能）

５）線形コンパートメントモデルと非線形コンパートメントモデルの違いを説明できる。

４）線形2-コンパートメントモデルを説明し、これに基づいた計算ができる。（知識・技能）

３）線形1-コンパートメントモデルを説明し、これに基づいた計算ができる。（知識・技能）

２）薬物の生物学的利用能の意味とその計算法を説明できる。

１）薬物動態に関わる代表的なパラメーターを列挙し、概説できる。

【薬動学】（５）薬物動態の解析

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科
４年

病態診断学Ｂ

病態診断学Ｂ

目
５年

６年

96

３）以下の疾患について概説できる。前立腺癌、異常妊娠、異常分娩、不妊、子宮癌、子宮内膜症

２）前立腺肥大症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）男性および女性生殖器に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【生殖器疾患】

４）以下の疾患について概説できる。糸球体腎炎、糖尿病性腎症、尿路感染症、薬剤性腎症、尿路結石

３）ネフローゼ症候群の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）腎不全の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）腎臓および尿路における代表的な疾患を挙げることができる。

【腎臓・尿路の疾患】（３）疾患と薬物治療（腎臓疾患等）

１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。
（技能）【総合演習】

６）以下の疾患について概説できる。食道癌、胃癌、肝癌、大腸癌、胃炎、薬剤性肝障害、胆石症、虫垂炎、クローン病

５）膵炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

４）肝炎・肝硬変の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）腸炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）消化性潰瘍の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）消化器系の部位別（食道、胃・十二指腸、小腸･大腸、胆道、肝臓、膵臓）に代表的な疾患を挙げることができる。

【消化器系疾患】

５）以下の疾患について概説できる。血友病、悪性リンパ腫、紫斑病、白血球減少症、血栓・塞栓

４）播種性血管内凝固症候群（DIC）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）白血病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）貧血の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）血液・造血器における代表的な疾患を挙げることができる。

【血液・造血器の疾患】

６）以下の疾患について概説できる。閉塞性動脈硬化症、心原性ショック

５）虚血性心疾患の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

４）高血圧の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）心不全の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）不整脈の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）心臓および血管系における代表的な疾患を挙げることができる。

【心臓・血管系の疾患】

２）適切な治療薬の選択について、薬効薬理、薬物動態に基づいて判断できる。（知識・技能）

１）代表的な疾患における薬物治療と非薬物治療（外科手術、食事療法など）の位置づけを説明できる。

【薬物治療の位置づけ】（２）疾患と薬物治療（心臓疾患等）

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

該

当

病態診断学Ａ

病態薬物治療学Ｂ

病態診断学Ａ

３年

４年

病態診断学Ｂ

目

病態薬物治療学Ｃ

病態診断学Ｂ

病態薬物治療学Ｃ

科
５年

６年

97

３）以下の疾患を概説できる。メニエール病、アレルギー性鼻炎、花粉症、副鼻腔炎、中耳炎

２）めまいの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）耳鼻咽喉に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【耳鼻咽喉の疾患】

４）以下の疾患を概説できる。神経症、心身症、薬物依存症、アルコール依存症

３）うつ病、躁うつ病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）統合失調症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）代表的な精神疾患を挙げることができる。

【精神疾患】（４）疾患と薬物治療（精神疾患等）

１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。

【総合演習】

６）以下の疾患について概説できる。重症筋無力症、脳炎・髄膜炎、熱性けいれん、脳腫瘍、一過性
脳虚血発作、脳血管性痴呆５）アルツハイマー病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

４）パーキンソン病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）てんかんの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）脳血管疾患の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）神経・筋に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【神経・筋の疾患】

３）高尿酸血症・痛風の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）高脂血症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）糖尿病とその合併症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

【代謝性疾患】

５）以下の疾患について概説できる。上皮小体機能異常症、、アルドステロン症、アジソン病

４）尿崩症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）クッシング症候群の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）甲状腺機能異常症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）ホルモンの産生臓器別に代表的な疾患を挙げることができる。

【内分泌系疾患】

３）以下の疾患について概説できる。上気道炎（かぜ症候群）、インフルエンザ、慢性閉塞性肺疾患、肺炎、肺結核、肺癌、乳癌

２）閉塞性気道疾患（気管支喘息、肺気腫）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）肺と気道に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【呼吸器・胸部の疾患】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

該

当

病態薬物治療学Ｂ

病態薬物治療学Ｂ

病態薬物治療学Ｂ

病態薬物治療学Ａ

病態薬物治療学Ａ

病態診断学Ａ

３年

科
４年

病態診断学Ｂ

目
５年

６年

98

該

１）主な感染症を列挙し、その病態と原因を説明できる。

【感染症】（５）病原微生物・悪性新生物と戦う

１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。
（技能）【総合演習】

２）長期療養に付随する合併症を列挙し、その薬物治療について説明できる。

１）癌性疼痛に対して使用される薬物を列挙し、使用上の注意について説明できる。

【緩和ケアと長期療養】

１）移植に関連した病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

【移植医療】

４）後天性免疫不全症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）自己免疫疾患（全身性エリテマトーデスなど）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）アナフィラキシーショックの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）代表的なアレルギー・免疫に関する疾患を挙げることができる。

【アレルギー・免疫疾患】

４）以下の疾患を概説できる。変形性関節症、骨軟化症

３）慢性関節リウマチの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）骨粗鬆症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）骨、関節に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【骨・関節の疾患】

４）以下の疾患を概説できる。結膜炎、網膜症

３）白内障の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）緑内障の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）眼に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【眼疾患】

当

病態診断学Ａ

病態診断学Ａ

病態診断学Ａ

病態薬物治療学Ｂ

病態薬物治療学Ｂ

病態薬物治療学Ｂ

病態診断学Ａ

病態診断学Ａ

３年

感染症治療学

感染症学

２年４）以下の疾患を概説できる。蕁麻疹、薬疹、水疱症、乾癬、接触性皮膚炎、光線過敏症

１年

３）皮膚真菌症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）アトピー性皮膚炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）皮膚に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【皮膚疾患】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科
４年

病態診断学Ｂ

がん化学療法学

病態診断学Ｂ

目
５年

６年

99

３）副作用軽減のための対処法を説明できる。

２）主要な抗悪性腫瘍薬の主な副作用を列挙し、その症状を説明できる。

１）主要な抗悪性腫瘍薬に対する耐性獲得機構を説明できる。

【抗悪性腫瘍薬の耐性と副作用】

８）代表的な抗悪性腫瘍薬の基本構造を示すことができる。

７）代表的な白金錯体を挙げ、作用機序を説明できる。

６）抗腫瘍薬として用いられる代表的なホルモン関連薬を列挙し、作用機序を説明できる。

５）抗腫瘍薬として用いられる代表的な植物アルカロイドを列挙し、作用機序を説明できる。

４）代表的な抗腫瘍抗生物質を列挙し、作用機序を説明できる。

３）代表的な代謝拮抗薬を列挙し、作用機序を説明できる。

２）代表的なアルキル化薬を列挙し、作用機序を説明できる。

１）代表的な抗悪性腫瘍薬を列挙できる。

【抗悪性腫瘍薬】

３）化学療法薬が有効な悪性腫瘍を、治療例を挙げて説明できる。

２）悪性腫瘍の治療における薬物治療の位置づけについて概説できる。

１）悪性腫瘍の病態生理、症状、治療について概説できる。

【悪性腫瘍の病態と治療】

２）主要な化学療法薬の主な副作用を列挙し、その症状を説明できる。

１）主要な化学療法薬の耐性獲得機構を説明できる。

【抗菌薬の耐性と副作用】

２）抗ウイルス薬の併用療法において考慮すべき点を挙げ、説明できる。

１）代表的な抗ウイルス薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

【抗ウイルス薬】

１）代表的な抗真菌薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

【抗真菌薬】

１）代表的な抗原虫・寄生虫薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

【抗原虫・寄生虫薬】

12）特徴的な組織移行性を示す抗菌薬を列挙できる。

11）代表的な抗菌薬の使用上の注意について説明できる。

10）細菌感染症に関係する代表的な生物学的製剤を挙げ、その作用機序を説明できる。

９）代表的な抗結核薬を列挙し、作用機序を説明できる。

８）サルファ薬（ST合剤を含む）の有効な感染症を列挙できる。

７）ピリドンカルボン酸系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。

６）アミノ配糖体系抗菌薬を抗菌スペクトルに基づいて分類し、有効な感染症を列挙できる。

５）マクロライド系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。

４）テトラサイクリン系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。

３）代表的なβ-ラクタム系抗菌薬を抗菌スペクトルに基づいて分類し、有効な感染症を列挙できる。

２）代表的な抗菌薬の基本構造を示すことができる。

１）抗菌薬を作用点に基づいて分類できる。

【抗菌薬】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

該

腫瘍細胞生物学

感染症治療学

感染症治療学

感染症治療学

感染症治療学

感染症治療学

３年

当

科
４年

がん化学療法学

がん化学療法学

がん化学療法学

目
５年

６年

100

薬物治療に役立つ情報

２）医薬品に関する論文を評価、要約し、臨床上の問題を解決するために必要な情報を提示できる。
（知識・技能）１）医薬品の採用、選択に当たって検討すべき項目を列挙できる。

【総合演習】

６）臨床適用上の効果指標（オッズ比、必要治療数、相対危険度など）について説明できる。

５）真のエンドポイントと代用のエンドポイントの違いを説明できる。

４）メタアナリシスの概念を理解し、結果を評価できる。（知識・技能）

３）臨床研究法（ランダム化比較試験、コホート研究、症例対照研究など）の長所と短所を概説できる。

２）EBM実践のプロセスを概説できる。

１）EBMの基本概念と有用性について説明できる。

【EBM（Evidence-Based Medicine）】

３）インターネットなどを利用して代表的な医薬品情報を収集できる。（技能）２）医学・薬学文献データベース検索におけるキーワード、シソーラスの重要性を理解し、適切に検索できる。（知識・技能）

１）代表的な医薬品情報データベースを列挙し、それらの特徴を説明できる。

【データベース】

５）主な医薬品情報の提供手段を列挙し、それらの特徴を説明できる。

４）医薬品情報の加工、提供、管理の際に、知的所有権、守秘義務に配慮する。（知識・態度）

３）医薬品情報を目的に合わせて適切に加工し、提供できる。（技能）２）医薬品情報を質的に評価する際に必要な基本的項目を列挙できる。

１）目的（効能効果、副作用、相互作用、薬剤鑑別、妊婦への投与、中毒など）に合った適切な情報源を選択し、必要な情報を検索、収集できる。（技能）【収集・評価・加工・提供・管理】

７）医療用医薬品添付文書と医薬品インタビューフォームの使い分けができる。（技能）６）医薬品インタビューフォームの位置づけと用途を説明できる。

５）医薬品添付文書（医療用、一般用）に記載される項目を列挙し、その必要性を説明できる。

４）医薬品添付文書（医療用、一般用）の法的位置づけと用途を説明できる。

３）厚生労働省、製薬企業などの発行する資料を列挙し、それらの特徴を説明できる。

２）医薬品情報源として代表的な二次資料、三次資料を列挙し、それらの特徴を説明できる。

１）医薬品情報源の一次資料、二次資料、三次資料について説明できる。

【情報源】

５）医薬品情報に関係する代表的な法律と制度について概説できる。

４）医薬品の市販後に得られる情報の種類を列挙できる。

３）医薬品の開発過程で得られる情報の種類を列挙できる。

２）医薬品情報に関わっている職種を列挙し、その役割を説明できる。

１）医薬品として必須の情報を列挙できる。

【情報】（１）医薬品情報

C15

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

該

当

科
４年

臨床情報学

臨床情報学

臨床情報学

臨床情報学

臨床情報学

臨床情報学

目
５年

６年

101

４）薬物作用の日内変動を考慮した用法について概説できる。

３）薬動力学的パラメーターを用いて投与設計ができる。（知識・技能）

２）ポピュレーションファーマコキネティクスの概念と応用について概説できる。

１）患者固有の薬動学的パラメーターを用いて投与設計ができる。（知識・技能）【投与計画】

３）心臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

２）肝臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

１）腎臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

【合併症】

３）栄養状態の異なる患者（肥満など）に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

２）授乳婦に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

１）生殖、妊娠時における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

【生理的要因】３）高齢者に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

２）幼児、小児に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

１）新生児、乳児に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

【年齢的要因】３）遺伝的素因を考慮した薬物治療について、例を挙げて説明できる。

２）薬物動態に影響する代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。

１）薬物の作用発現に及ぼす代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。

【遺伝的素因】（３）テーラーメイド薬物治療を目指して

７）患者情報の取扱いにおいて守秘義務を遵守し、管理の重要性を説明できる。（知識・態度）

６）チーム医療において患者情報を共有することの重要性を感じとる。（態度）５）SOAPなどの形式で患者記録を作成できる。（技能）４）得られた患者情報から医薬品の効果および副作用などを評価し、対処法を提案する。
（知識・技能）３）患者、介護者との適切なインタビューから患者基本情報を収集できる。（技能）２）薬歴、診療録、看護記録などから患者基本情報を収集できる。（技能）１）問題志向型システム（POS）を説明できる。

【収集・評価・管理】

２）患者情報源の種類を列挙し、それぞれの違いを説明できる。

１）薬物治療に必要な患者基本情報を列挙できる。

【情報と情報源】（２）患者情報

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

該

当

テーラーメイド薬物治療学

テーラーメイド薬物治療学

テーラーメイド薬物治療学

テーラーメイド薬物治療学

テーラーメイド薬物治
療学

３年

科
４年

臨床情報学

臨床情報学
実務事前実習

臨床情報学

臨床情報学

目
５年

６年

102

製剤化のサイエンス

３）汎用される容器、包装の種類や特徴について説明できる。

２）単位操作を組み合わせて代表的製剤を調製できる。（技能）１）製剤化の単位操作および汎用される製剤機械について説明できる。

【製剤化】

８）代表的な製剤の有効性と安全性評価法について説明できる。

７）代表的な製剤添加物の種類と性質について説明できる。

６）エアゾール剤とその類似製剤について説明できる。

５）代表的な無菌製剤の種類と性質について説明できる。

４）代表的な液状製剤の種類と性質について説明できる。

３）代表的な半固形製剤の種類と性質について説明できる。

２）代表的な固形製剤の種類と性質について説明できる。

１）代表的な剤形の種類と特徴を説明できる。

【代表的な製剤】（２）剤形をつくる

８）製剤材料の物性を測定できる。（技能）７）粉末Ｘ線回折測定法の原理と利用法について概略を説明できる。

６）薬物と製剤材料の安定性に影響する要因、安定化方法を列挙し、説明できる。

５）製剤材料としての分子集合体について説明できる。

４）粉体の性質について説明できる。

３）製剤分野で汎用される高分子の物性について説明できる。

２）高分子の構造と高分子溶液の性質について説明できる。

１）流動と変形（レオロジー）の概念を理解し、代表的なモデルについて説明できる。

【製剤材料の物性】

５）分散粒子の沈降現象について説明できる。

４）代表的な分散系を列挙し、その性質について説明できる。

３）乳剤の型と性質について説明できる。

２）代表的な界面活性剤の種類と性質について説明できる。

１）界面の性質について説明できる。

【分散系】

４）物質の溶解に対して酸・塩基反応が果たす役割を説明できる。

３）溶解した物質の膜透過速度について説明できる。

２）物質の溶解とその速度について説明できる。

１）溶液の濃度と性質について説明できる。

【物質の溶解】（１）製剤材料の性質

C16[医薬品をつくる]

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

物理化学Ｂ

物理化学Ｂ

１年

機器分析学Ａ

２年

該

薬剤学Ｂ

薬剤学Ｂ

薬剤学実習

薬剤学Ｂ

薬剤学Ｂ

薬剤学Ｂ

薬剤学Ｂ

３年

当

科

目
４年

５年

６年

103

医薬品の開発と生産

４）医薬品開発における国際的ハーモナイゼーション（ICH）について概説できる。

３）市販後調査の制度とその意義について説明できる。

２）医薬品の販売承認申請から、承認までのプロセスを説明できる。

１）臨床試験の目的と実施概要を説明できる。

【医薬品の承認】

１）非臨床試験の目的と実施概要を説明できる。

【非臨床試験】

４）希少疾病に対する医薬品（オーファンドラッグ）開発の重要性について説明できる。

３）ジェネリック医薬品の役割について概説できる。

２）新規医薬品の価格を決定する要因について概説できる。

１）医療用医薬品で日本市場および世界市場での売上高上位の医薬品を列挙できる。

【医薬品市場と開発すべき医薬品】

２）疾病統計により示される日本の疾病の特徴について説明できる。

１）医薬品開発を計画する際に考慮すべき因子を列挙できる。

【医薬品開発のコンセプト】（１）医薬品開発と生産のながれ

C17１）代表的な生体膜透過促進法について説明できる。

【その他のDDS】

１）代表的なプロドラッグを列挙し、そのメカニズムと有用性について説明できる。

【プロドラッグ】

２）代表的なドラッグキャリアーを列挙し、そのメカニズムを説明できる。

１）ターゲティングの概要と意義について説明できる。

【ターゲティング】

６）腸溶製剤の特徴と利点について説明できる。

５）経皮投与製剤の特徴と利点について説明できる

４）徐放性製剤に用いられる製剤材料の種類と性質について説明できる。

３）代表的な徐放性製剤における徐放化の手段について説明できる。

２）代表的な放出制御型製剤を列挙できる。

１）放出制御型製剤（徐放性製剤を含む）の利点について説明できる。

【放出制御型製剤】

２）DDSの概念と有用性について説明できる。

１）従来の医薬品製剤の有効性、安全性、信頼性における主な問題点を列挙できる。

【DDSの必要性】（３）DDS（Drug Delivery System： 薬物送達システム）

２）日本薬局方の製剤に関連する代表的な試験法を実施し、品質管理に適用できる。（技能）１）日本薬局方の製剤に関連する試験法を列挙できる。

【製剤試験法】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

薬剤学Ａ

薬剤学Ａ

薬剤学Ａ

薬剤学Ａ

薬剤学Ｂ

薬剤学Ａ

薬剤学Ａ

２年

該

薬剤学実習

薬剤学Ｂ

３年

当

科
４年

医薬開発論
臨床情報学

医薬開発論

医薬開発論

医薬開発論

目
５年

６年

104

１）再生医療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）【細胞を利用した治療】

１）遺伝子治療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）【遺伝子治療】

３）組換え体医薬品の安全性について概説できる。

２）代表的な組換え体医薬品を列挙できる。

１）組換え体医薬品の特色と有用性を説明できる。

【組換え体医薬品】（３）バイオ医薬品とゲノム情報

３）薬物動態を考慮したドラッグデザインについて概説できる。

２）生物学的等価性（バイオアイソスター）の意義について概説できる。

１）定量的構造活性相関のパラメーターを列挙し、その薬理活性に及ぼす効果について概説できる。

【リード化合物の最適化】

２）代表的なスクリーニング法を列挙し、概説できる。

１）スクリーニングの対象となる化合物の起源について説明できる。

【スクリーニング】

４）医薬品の構造とアゴニスト活性、アンタゴニスト活性との関係について具体例を挙げて説明できる。

３）立体異性体と生物活性の関係について具体例を挙げて説明できる。

２）医薬品と標的生体分子の相互作用を、具体例を挙げて立体化学的観点から説明できる。

１）医薬品開発の標的となる代表的な生体分子を列挙できる。

【標的生体分子との相互作用】

１）古典的な医薬品開発から理論的な創薬への歴史について説明できる。

【医薬品創製の歴史】（２）リード化合物の創製と最適化

１）代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジンなど）について、その原因と社会的背景を説明し、これらを回避するための手段を討議する。（知識・態度）【薬害】

１）医薬品の創製における知的財産権について概説できる。

【特許】

１）GLP（Good Laboratory Practice）、GMP (Good Manufacturing Practice)、GCP (Good Clinical
Practice)、GPMSP (Good Post-Marketing Surveillance Practice）の概略と意義について説明
できる。

【規範】

３）医薬品製造において環境保全に配慮すべき点を列挙し、その対処法を概説できる。

２）医薬品の品質管理の意義と、薬剤師の役割について説明できる。

１）医薬品の工業的規模での製造工程の特色を開発レベルのそれと対比させて概説できる。

【医薬品の製造と品質管理】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

細胞生物学

生化学Ｂ
細胞生物学

細胞生物学

２年

該

医薬品化学Ａ

３年

当

科
４年

医薬開発論

医薬品化学Ｂ

医薬開発論

医薬品化学Ｂ

医薬品化学Ｂ
医薬開発論

臨床情報学
医薬開発論

医薬開発論

医薬開発論

医薬開発論

目
５年

６年

105

該

当

科
４年

医薬開発論

医薬開発論

目

７）主な多変量解析の概要を説明できる。

６）主な多重比較検定法（分散分析、Dunnett検定、Tukey検定など）の概要を説明できる。

５）最小二乗法による直線回帰を説明でき、回帰係数の有意性を検定できる。（知識・技能）

４）χ2検定の適用できるデータの特性を説明し、実施できる。（知識・技能）

３）主な二群間の平均値の差の検定法（t-検定、Mann-Whitney U検定）について、適用できるデータの特性を説明し、実施できる。（知識・技能）

２）パラメトリック検定とノンパラメトリック検定の使い分けを説明できる。

１）帰無仮説の概念を説明できる。

【生物統計の基礎】（５）バイオスタティスティクス

４）インフォームド・コンセントと治験情報に関する守秘義務の重要性について討議する。（態度）３）治験に際し、被験者に説明すべき項目を列挙できる。

２）治験コーディネーターの業務と責任を説明できる。

１）治験における薬剤師の役割（治験薬管理者など）を説明できる。

【治験における薬剤師の役割】

６）治験業務に携わる各組織の役割と責任を概説できる。

５）治験における被験者の人権の保護と安全性の確保、および福祉の重要性について討議する。
（態度）

４）公正な治験の推進を確保するための制度を説明できる。

３）治験（第Ⅰ、Ⅱ、およびⅢ相）の内容を説明できる。

薬学統計解析学
機器分析学実習
薬学統計解析学

医薬開発論

医薬開発論

医薬開発論
医療薬学Ａ

臨床統計開発論

３年

医薬開発論

薬学統計解析学

細胞生物学

細胞生物学

２年

２）医薬品創製における治験の役割を説明できる。

１年

１）治験に関してヘルシンキ宣言が意図するところを説明できる。

【治験の意義と業務】（４）治験

２）疾患関連遺伝子情報の薬物療法への応用例を挙げ、概説できる。

１）代表的な疾患（癌、糖尿病など）関連遺伝子について説明できる。

【疾患関連遺伝子】

４）ゲノム情報の創薬への利用について、創薬ターゲットの探索の代表例（イマチニブなど）を挙げ、
ゲノム創薬の流れについて説明できる。

３）遺伝子多型（欠損、増幅）の解析に用いられる方法（ゲノミックサザンブロット法など）について概説できる。

２）バイオインフォマティクスについて概説できる。

１）ヒトゲノムの構造と多様性を説明できる。

【ゲノム情報の創薬への利用】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

106

薬学と社会

４）高齢者医療保健制度のしくみを説明できる。

３）介護保険制度のしくみを説明できる。

２）社会保障制度の中での医療保険制度の役割を概説できる。

１）日本における社会保障制度のしくみを説明できる。

【社会保障制度】（２）社会保障制度と薬剤経済

２）代表的な放射性医薬品を列挙し、その品質管理に関する試験法を概説できる。

１）放射性医薬品の管理、取扱いに関する基準（放射性医薬品基準など）および制度について概説できる。

【放射性医薬品】

４）毒物及び劇物取締法を概説できる。

３）大麻取締法およびあへん法を概説できる。

２）覚せい剤取締法を概説し、規制される代表的な医薬品を列挙できる。

１）麻薬及び向精神薬取締法を概説し、規制される代表的な医薬品を列挙できる。

【管理薬】

７）製造物責任法を概説できる。

６）医薬品による副作用が生じた場合の被害救済について、その制度と内容を概説できる。

５）医師法、歯科医師法、保健師助産師看護師法などの関連法規と薬剤師の関わりを説明できる。

４）薬剤師に関わる医療法の内容を説明できる。

３）薬剤師法の重要な項目を列挙し、その内容を説明できる。

２）薬事法の重要な項目を列挙し、その内容を説明できる。

１）薬剤師に関連する法令の構成を説明できる。

【法律と制度】

２）医療過誤、リスクマネージメントにおける薬剤師の責任と義務を果たす。（態度）１）薬剤師の医療の担い手としての倫理的責任を自覚する。（態度）【医療の担い手としての使命】（１）薬剤師を取り巻く法律と制度

C18５）基本的な生存時間解析法（Kaplan-Meier曲線など）の特徴を説明できる。

４）リスク因子の評価として、オッズ比、相対危険度および信頼区間について説明し、計算できる。
（知識・技能）３）バイアスを回避するための計画上の技法（盲検化、ランダム化）について説明できる。

２）バイアスの種類をあげ、特徴を説明できる。

１）臨床試験の代表的な研究デザイン（症例対照研究、コホート研究、ランダム化比較試験）の特色を説明できる。

【臨床への応用】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

医療の担い手としてのこころ構えＡ

１年

２年

該

当

放射薬学

医療の担い手としてのこころ構えＣ

臨床統計開発論

３年

科
４年

地域医療学

薬事関連法規

医療薬学Ａ

薬事関連法規

医療薬学Ａ

目
５年

６年

107

３）漢方薬、生活改善薬、サプリメント、保健機能食品について概説できる。

２）主な一般用医薬品（OTC薬）を列挙し、使用目的を説明できる。

１）地域住民のセルフメディケーションのために薬剤師が果たす役割を討議する。（態度）【OTC薬・セルフメディケーション】

４）調剤報酬および調剤報酬明細書（レセプト）について説明できる。

３）医薬品の流通のしくみを概説できる。

２）薬局の形態および業務運営ガイドラインを概説できる。

１）保険薬剤師療養担当規則および保険医療養担当規則を概説できる。

【薬局の業務運営】

３）かかりつけ薬局の意義を説明できる。

２）医薬分業の現状を概説し、将来像を展望する。（知識・態度）

１）医薬分業のしくみと意義を説明できる。

【医薬分業】

３）学校薬剤師の役割を説明できる。

２）在宅医療および居宅介護における薬局と薬剤師の役割を説明できる。

１）地域薬局の役割を列挙できる。

【地域薬局の役割】（３）コミュニティーファーマシー

６）代表的な症例をもとに、薬物治療を経済的な観点から解析できる。（知識・技能）

５）薬物治療の経済評価手法を概説できる。

４）医療費の内訳を概説できる。

３）診療報酬と薬価基準について説明できる。

２）保険医療と薬価制度の関係を概説できる。

１）国民医療費の動向を概説できる。

【薬剤経済】

４）国民の福祉健康における医療保険の貢献と問題点について概説できる。

３）医療保険の種類を列挙できる。

２）医療保険のしくみを説明できる。

１）医療保険の成り立ちと現状を説明できる。

【医療保険】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

該

当

科
４年

地域医療学

地域医療学

地域医療学

地域医療学

地域医療学

地域医療学

目
５年

６年

108

「（７）の事前学習のまとめ」において大学でＳＢＯsの設定がある場合は、記入してください。必要ならば、行を適宜追加してください。

３

実務実習教育同じ科目名・項目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

２

医療の現状をふまえて、薬剤師の位置づけと役割、保険調剤について概説できる。

薬剤師が行う業務が患者本位のファーマシューティカルケアの概念にそったものであることについて討議する。（態度）2．

3．

自分の能力や責任範囲の限界と他の医療従事者との連携について討議する。（態度）6．

医薬分業の仕組みと意義を概説できる。

処方オーダリングシステムを概説できる。

処方せんの種類、特徴、必要記載事項について説明できる。

調剤を法的根拠に基づいて説明できる。

代表的な処方せん例の鑑査における注意点を説明できる。（知識・技能）

不適切な処方せんの処置について説明できる。

2．

3．

4．

5．

6．

代表的な医薬品の用法・用量および投与計画について説明できる。

患者に適した剤形を選択できる。（知識・技能）

患者の特性（新生児、小児、高齢者、妊婦など）に適した用法・用量について説明できる。

患者の特性に適した用量を計算できる。（技能）病態（腎、肝疾患など）に適した用量設定について説明できる。

7．

8．

9．

10．

11．

《医薬品の用法・用量》

処方せんの法的位置づけと機能について説明できる。

1．

《処方せんの基礎》（２）処方せんと調剤

7．

《医薬分業に注目する》

チーム医療における薬剤師の役割を説明できる。

医療チームの構成や各構成員の役割、連携と責任体制を説明できる。

5．

4．

《チーム医療に注目する》

医療における薬剤師の使命や倫理などについて概説できる。

1．

《薬剤師業務に注目する》（１）事前学習を始めるにあたって

実務実習モデル・コアカリキュラム（実務実習事前学習）ＳＢＯｓ

実務実習モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名または実習項目名を実施学年の欄に記入してください。

１（Ⅰ）実務実習事前学習

Ｄ[注]（基礎資料３－２）実務実習モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目

３年

科

調剤学
病院薬学Ａ

４年

当

目

調剤学
病院・薬局へ行く前に

調剤学
病院薬学Ｂ
病院・薬局へ行く前に調剤学
病院・薬局へ行く前に

病院薬学Ａ

病院・薬局へ行く前に

調剤学
病院薬学Ａ
病院薬学Ｂ

病院薬学Ｂ

病院薬学Ａ
病院・薬局へ行く前に

該

５年

109

服薬指導の意義を法的、倫理的、科学的根拠に基づいて説明できる。

処方せん例に従って、計数調剤をシミュレートできる。（技能）処方せん例に従って、計量調剤をシミュレートできる。（技能）調剤された医薬品の鑑査をシミュレートできる。（技能）処方せんの鑑査の意義とその必要性について討議する。（態度）

14．

15．

16．

17．

代表的な配合変化の組合せとその理由を説明できる。

特定の配合によって生じる医薬品の性状、外観の変化を観察する。（技能）不適切な処方せん例について、その理由を説明できる。

2．

3．

4．

疑義照会をシミュレートする。（技能・態度）

10．

代表的な剤形の安定性、保存性について説明できる。

2．

毒薬・劇薬の管理および取扱いについて説明できる。

麻薬、向精神薬などの管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

血漿分画製剤の管理および取扱いについて説明できる。

輸血用血液製剤の管理および取扱いについて説明できる。

代表的な生物製剤の種類と適応を説明できる。

生物製剤の管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

麻薬の取扱いをシミュレートできる。（技能）代表的な放射性医薬品の種類と用途を説明できる。

放射性医薬品の管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

3．

4．

5．

6．

7．

8．

9．

10．

11．

《特別な配慮を要する医薬品》

医薬品管理の意義と必要性について説明できる。

1．

《医薬品の安定性に注目する》

病院薬学Ａ

病院・薬局へ行く前に

病院薬学Ａ

病院薬学Ａ

病院・薬局へ行く前に疑義照会の流れを説明できる。

9．

（４）医薬品の管理と供給

調剤学
病院・薬局へ行く前に代表的な医薬品について相互作用を列挙できる。

8．

調剤学
病院薬学Ａ
病院・薬局へ行く前に病院・薬局へ行く前に代表的な医薬品について警告、禁忌、副作用を列挙できる。

代表的な医薬品について効能・効果、用法・用量を列挙できる。

6．

調剤学
病院薬学Ａ

病院・薬局へ行く前に

調剤学
病院薬学Ａ
病院・薬局へ行く前に

調剤学
地域薬局学
病院・薬局へ行く前に病院・薬局へ行く前に調剤学
病院・薬局へ行く前に

調剤学
病院薬学Ｂ

7．

処方せんの問題点を解決するための薬剤師と医師の連携の重要性を討議する。（態度）5．

《疑義照会入門》

疑義照会の意義について、法的根拠を含めて説明できる。

1．

《疑義照会の意義と根拠》（３）疑義照会

代表的な処方せん例の鑑査をシミュレートできる。（技能）13．

《調剤室業務入門》

12．

《服薬指導の基礎》

110

薬局製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

代表的な院内製剤を調製できる。（技能）

無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。（知識・技能）

抗悪性腫瘍剤などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。（技能）

13．

14．

15．

16．

代表的な配合変化を検出できる。（技能）代表的な輸液と経管栄養剤の種類と適応を説明できる。

体内電解質の過不足を判断して補正できる。（技能）

18．

19．

20．

消毒薬調製時の注意点を説明できる。

22．

誤りを生じやすい投薬例を列挙できる。

院内感染の回避方法について説明できる。

2．

3．

代表的な医薬品の副作用の初期症状と検査所見を具体的に説明できる。

リスクを回避するための具体策を提案する。（態度）

事故が起こった場合の対処方法について提案する。（態度）6．

7．

患者の基本的権利、自己決定権、インフォームド・コンセント、守秘義務などについて具体的に説明できる。

代表的な医薬品の服薬指導上の注意点を列挙できる。

代表的な疾患において注意すべき生活指導項目を列挙できる。

インフォームド・コンセント、守秘義務などに配慮する。（態度）

適切な言葉を選び、適切な手順を経て服薬指導する。（技能・態度）

医薬品に不安、抵抗感を持つ理由を理解し、それを除く努力をする。（知識・態度）

患者接遇に際し、配慮しなければならない注意点を列挙できる。

1．

2．

3．

4．

5．

6．

7．

《服薬指導に必要な技能と態度》（６）服薬指導と患者情報誤りを生じやすい調剤例を列挙できる。

5．

《リスクマネージメント入門》

4．

《副作用に注目する》

薬剤師業務の中で起こりやすい事故事例を列挙し、その原因を説明できる。

1．

《安全管理に注目する》（５）リスクマネージメント

代表的な消毒薬の用途、使用濃度を説明できる。

21．

《消毒薬》

注射剤の代表的な配合変化を列挙し、その原因を説明できる。

17．

《注射剤と輸液》

院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

12．

《製剤化の基礎》

病院薬学Ｂ
病院・薬局へ行く前に病院・薬局へ行く前に

病院薬学Ｂ
病院・薬局へ行く前に

地域薬局学
病院薬学Ｂ
病院・薬局へ行く前に

地域薬局学
病院薬学Ａ
病院薬学Ｂ
病院・薬局へ行く前に

病院薬学Ａ
病院・薬局へ行く前に

病院薬学Ａ

地域薬局学
病院薬学Ｂ
病院・薬局へ行く前に

地域薬局学
病院薬学Ｂ

病院薬学Ａ

病院薬学Ａ
病院・薬局へ行く前に病院・薬局へ行く前に

調剤学
病院薬学Ａ
病院・薬局へ行く前に病院・薬局へ行く前に

病院薬学Ａ
病院・薬局へ行く前に

111

患者背景、情報（コンプライアンス、経過、診療録、薬歴など）を把握できる。（技能）医師、看護師などとの情報の共有化の重要性を説明できる。

9．

10．

共感的態度で患者インタビューを行う。（技能・態度）

患者背景に配慮した服薬指導ができる。（技能）代表的な症例についての服薬指導の内容を適切に記録できる。（技能）

12．

13．

14．

（７）事前学習のまとめ

代表的な医薬品について、適切な服薬指導ができる。（知識・技能）

11．

《服薬指導入門》

服薬指導に必要な患者情報を列挙できる。

8．

《患者情報の重要性に注目する》

病院薬学Ｂ
病院・薬局へ行く前に病院・薬局へ行く前に

病院薬学Ｂ

112

実務実習教育医療の現状をふまえて、薬剤師の位置づけと役割、保険調剤について概説できる。

薬剤師が行う業務が患者本位のファーマシューティカルケアの概念にそったものであることについて討議する。（態度）2．

3．

チーム医療における薬剤師の役割を説明できる。

自分の能力や責任範囲の限界と他の医療従事者との連携について討議する。（態度）5．

6．

医薬分業の仕組みと意義を概説できる。

処方オーダリングシステムを概説できる。

処方せんの種類、特徴、必要記載事項について説明できる。

調剤を法的根拠に基づいて説明できる。

代表的な処方せん例の鑑査における注意点を説明できる。（知識・技能）

不適切な処方せんの処置について説明できる。

2．

3．

4．

5．

6．

代表的な医薬品の用法・用量および投与計画について説明できる。

患者に適した剤形を選択できる。（知識・技能）

患者の特性（新生児、小児、高齢者、妊婦など）に適した用法・用量について説明できる。

患者の特性に適した用量を計算できる。（技能）病態（腎、肝疾患など）に適した用量設定について説明できる。

7．

8．

9．

10．

11．

《医薬品の用法・用量》

処方せんの法的位置づけと機能について説明できる。

1．

《処方せんの基礎》（２）処方せんと調剤

7．

《医薬分業に注目する》

医療チームの構成や各構成員の役割、連携と責任体制を説明できる。

4．

《チーム医療に注目する》

医療における薬剤師の使命や倫理などについて概説できる。

1．

《薬剤師業務に注目する》（１）事前学習を始めるにあたって

実務実習モデル・コアカリキュラム（実務実習事前学習）ＳＢＯｓ

３ 「（７）の事前学習のまとめ」において大学でＳＢＯsの設定がある場合は、記入してください。必要ならば、行を適宜追加してください。

２ 同じ科目名・項目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

１ 実務実習モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名または実習項目名を実施学年の欄に記入してください。

（Ⅰ）実務実習事前学習

Ｄ[注]（基礎資料３－２）実務実習モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目

３年

科

医療薬学Ｂ

調剤学
医療薬学Ａ

４年

当

目

調剤学
実務事前実習調剤学
実務事前実習

医療薬学Ａ

実務事前実習

医療薬学Ｂ

医療薬学Ｂ

医療薬学Ａ
実務事前実習

該

５年

113

服薬指導の意義を法的、倫理的、科学的根拠に基づいて説明できる。

処方せん例に従って、計数調剤をシミュレートできる。（技能）処方せん例に従って、計量調剤をシミュレートできる。（技能）調剤された医薬品の鑑査をシミュレートできる。（技能）処方せんの鑑査の意義とその必要性について討議する。（態度）

14．

15．

16．

17．

代表的な配合変化の組合せとその理由を説明できる。

特定の配合によって生じる医薬品の性状、外観の変化を観察する。（技能）不適切な処方せん例について、その理由を説明できる。

2．

3．

4．

疑義照会をシミュレートする。（技能・態度）

10．

代表的な剤形の安定性、保存性について説明できる。

2．

毒薬・劇薬の管理および取扱いについて説明できる。

麻薬、向精神薬などの管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

血漿分画製剤の管理および取扱いについて説明できる。

輸血用血液製剤の管理および取扱いについて説明できる。

代表的な生物製剤の種類と適応を説明できる。

生物製剤の管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

麻薬の取扱いをシミュレートできる。（技能）代表的な放射性医薬品の種類と用途を説明できる。

放射性医薬品の管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

3．

4．

5．

6．

7．

8．

9．

10．

11．

《特別な配慮を要する医薬品》

医薬品管理の意義と必要性について説明できる。

1．

《医薬品の安定性に注目する》（４）医薬品の管理と供給疑義照会の流れを説明できる。

9．

代表的な医薬品について警告、禁忌、副作用を列挙できる。

7．

代表的な医薬品について相互作用を列挙できる。

代表的な医薬品について効能・効果、用法・用量を列挙できる。

6．

8．

処方せんの問題点を解決するための薬剤師と医師の連携の重要性を討議する。（態度）5．

《疑義照会入門》

疑義照会の意義について、法的根拠を含めて説明できる。

1．

《疑義照会の意義と根拠》（３）疑義照会

代表的な処方せん例の鑑査をシミュレートできる。（技能）13．

《調剤室業務入門》

12．

《服薬指導の基礎》

医療薬学Ａ

実務事前実習

医療薬学Ａ

医療薬学Ａ

実務事前実習調剤学
医療薬学Ａ

実務事前実習調剤学
医療薬学Ａ

実務事前実習

調剤学
地域医療学
調剤学
医療薬学Ａ

実務事前実習調剤学
実務事前実習

医療薬学Ｂ

114

薬局製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

代表的な院内製剤を調製できる。（技能）

無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。（知識・技能）

抗悪性腫瘍剤などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。（技能）

13．

14．

15．

16．

代表的な配合変化を検出できる。（技能）代表的な輸液と経管栄養剤の種類と適応を説明できる。

体内電解質の過不足を判断して補正できる。（技能）

18．

19．

20．

消毒薬調製時の注意点を説明できる。

22．

誤りを生じやすい投薬例を列挙できる。

院内感染の回避方法について説明できる。

2．

3．

代表的な医薬品の副作用の初期症状と検査所見を具体的に説明できる。

リスクを回避するための具体策を提案する。（態度）

事故が起こった場合の対処方法について提案する。（態度）6．

7．

患者の基本的権利、自己決定権、インフォームド・コンセント、守秘義務などについて具体的に説明できる。

代表的な医薬品の服薬指導上の注意点を列挙できる。

代表的な疾患において注意すべき生活指導項目を列挙できる。

インフォームド・コンセント、守秘義務などに配慮する。（態度）

適切な言葉を選び、適切な手順を経て服薬指導する。（技能・態度）

医薬品に不安、抵抗感を持つ理由を理解し、それを除く努力をする。（知識・態度）

患者接遇に際し、配慮しなければならない注意点を列挙できる。

1．

2．

3．

4．

5．

6．

7．

《服薬指導に必要な技能と態度》（６）服薬指導と患者情報誤りを生じやすい調剤例を列挙できる。

5．

《リスクマネージメント入門》

4．

《副作用に注目する》

薬剤師業務の中で起こりやすい事故事例を列挙し、その原因を説明できる。

1．

《安全管理に注目する》（５）リスクマネージメント

代表的な消毒薬の用途、使用濃度を説明できる。

21．

《消毒薬》

注射剤の代表的な配合変化を列挙し、その原因を説明できる。

17．

《注射剤と輸液》

院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

12．

《製剤化の基礎》

医療薬学Ｂ
実務事前実習実務事前実習

医療薬学Ｂ
実務事前実習

地域医療学
実務事前実習

地域医療学
医療薬学Ａ

医療薬学Ａ
実務事前実習

医療薬学Ａ

地域医療学
医療薬学Ｂ

医療薬学Ａ

医療薬学Ａ
実務事前実習実務事前実習調剤学
医療薬学Ａ

実務事前実習

医療薬学Ａ
実務事前実習115

患者背景、情報（コンプライアンス、経過、診療録、薬歴など）を把握できる。（技能）医師、看護師などとの情報の共有化の重要性を説明できる。

9．

10．

共感的態度で患者インタビューを行う。（技能・態度）

患者背景に配慮した服薬指導ができる。（技能）代表的な症例についての服薬指導の内容を適切に記録できる。（技能）

12．

13．

14．

（７）事前学習のまとめ

代表的な医薬品について、適切な服薬指導ができる。（知識・技能）

11．

《服薬指導入門》

服薬指導に必要な患者情報を列挙できる。

8．

《患者情報の重要性に注目する》

実務事前実習

医療薬学Ｂ
実務事前実習実務事前実習

医療薬学Ｂ

演習

卒業研究・演習

実務実習

専門実習

選択

医療薬学系

生物化学系

分析・物理化学系

化学系

薬学専門教育

（補講）

専門基礎

体育

英語ⅠC・ⅠD
ドイツ語ⅠB

ヒトの成り立ち

有機化学B

専門基礎演習B
生物学B
微分学･積分学B

専門基礎演習A
生物学A
微分学･積分学A（生物･物理･数学）

物理学B

物理学A
有機化学A

健康科学

体育実技（前期又は後期）

英語ⅠＡ・ⅠB
ドイツ語ⅠA

基礎演習

基礎演習

外国語

人と文化（IT、法学、医療と社会など）

薬学への招待早期体験学習人と文化

イントロダクション（基礎資料４）カリキュラムマップ<2011年度以前>
１年次
前期
後期
ヒューマニズム
生命の倫理

116

前期

分析化学実習
生化学実習

微生物学
生化学A
社会･集団と健康機器分析学実習

微生物学実習
物理化学実習

感染症学
生化学B
栄養と健康
薬理学A

生命錯体化学
機器分析学A
ヒトの機能調節B

ヒトの機能調節A

物理化学B

分析化学

有機化学D

専門基礎演習D

英語ⅡB・F・G・H
ドイツ語ⅡB

後期

物理化学A

有機化学C

統計学

専門基礎演習C

英語ⅡA・C・D・E
ドイツ語ⅡA

医療の担い手としてのこころ構え

２年次

総合薬学研究B
総合薬学演習B

総合薬学研究A

共用試験演習（CBT対策）病院･薬局へ行く前に

地域薬局学
病院薬学B
薬剤経済学

調剤学
病院薬学A
薬事法規・制度

薬剤学C
ﾃｰﾗｰﾒｲﾄﾞ薬物治療学

薬物動態学B

薬物動態学A
薬剤学B
臨床情報学

薬物治療学E･F

薬理学D
薬物治療学C･D

漢方医薬学A
医薬開発論B

後期

漢方医薬学B
医薬開発論C

４年次
コミュニケーションズ

前期

総合薬学演習A

薬理学実習
薬剤学･薬物動態学実習

食品･環境衛生学実習

薬剤学A

薬理学C
薬物治療学A･B

化学物質の生体への影響

臨床分析学

分子薬品化学B
天然医薬品学B
医薬開発論A

実用薬学英語B

後期

有機化学･天然医薬品学実習

薬理学B

機器分析学B
免疫学
化学療法学
生化学C
生活環境と健康

物理化学C

分子薬品化学A
天然医薬品学A

実用薬学英語A

前期

３年次
前期

後期

総合薬学演習C

病院･薬局で学ぶ
総合薬学研究C

５年次
後期

総合薬学演習D
薬学演習（指名）
薬学特別演習（国家試験対策）

総合薬学研究D

先端薬学概論専門薬剤師概論

前期

６年次

117

実習等
実務実習
研究等

（選択科目）

医療薬学系

生物化学系

分析・物理化学系

薬学専門教育化学系・生薬学系

情報科学
基礎数学A

専門基礎

解剖学

物理化学Ａ

有機化学Ａ

基礎物理学Ａ
基礎化学
生命科学

早期体験学習

薬学教養

外国語

人と文化
体育

医療の担い手としてのこころ構えA

生化学Ａ
生理学Ａ

物理化学Ｂ
分析化学

有機化学Ｂ

基礎数学B
基礎物理学Ｂ

基礎演習

前期
科学史・法学Ｂなど

分析化学実習
物理化学実習

薬理学Ａ

機器分析学Ａ
生体分析化学
生化学Ｂ
生理学Ｂ
細胞生物学

有機化学Ｃ

薬学統計解析学

機器分析化学実習
生化学実習
有機化学実習

薬剤学Ａ
薬物動態学

栄養化学
感染症学
公衆衛生学A
薬理学Ｂ

機器分析学Ｂ

天然医薬品学Ａ

有機化学Ｄ

前期
医療経済学・環境学など

3年次

栄養化学実習公衆衛生学実習
薬理学実習
天然医薬品学実習

薬剤学Ｂ
ﾃｰﾗｰﾒｲﾄﾞ薬物治療学

感染症治療学
公衆衛生学B
薬理学Ｃ
病態薬物治療学Ａ

天然医薬品学Ｂ

薬品合成化学A

医療の担い手としてのこころ
構えC

薬学英語

後期
現代社会・文化論Ｂなど

2年次

医療の担い手としてのこころ構えB

英語
選択外国語（独・仏・中・英）

1年次
前期
後期
医療と社会・法学Ａなど
文化論Ａ・京都学など
健康科学
体育実技

（基礎資料４）カリキュラムマップ<2012年度以降>

微生物学実習
薬剤学実習
薬物動態学実習

臨床統計開発論

前期

実務事前実習

臨床情報学
薬事関連法規調剤学
医療薬学Ａ

がん化学療法学
病態診断学B
病態薬物治療学C

医薬品化学B

総合薬学研究A

病態診断学A
病態薬物治療学B

腫瘍細胞生物学

薬品合成化学B
医薬品化学A
漢方生薬学
放射薬学

後期

後期

実務事前実習

医療薬学Ｂ

医薬開発論
地域医療学

4年次

病院実習
薬局実習

5年次
後期

総合薬学研究B＜実践薬学ｺｰｽ＞

総合薬学研究B＜探求薬学ｺｰｽ＞

前期

6年次

薬学演習（指定）

生命科学探究概論
先端臨床薬学概論
PK‐PD解析概論
DDS概論
分子薬品化学概論
分子病態学概論A
分子病態学概論B
医薬品ﾚｷﾞｭﾗﾄﾘｰｻｲｴﾝｽ
実践医薬開発論
地域医療概論
がん化学療法概論
緩和医療概論
栄養管理概論
感染制御概論精神医学概論日本薬局方

漢方医療薬学

前期

アドバンスト薬学後期

旧カリキュラム
（基礎資料5）語学教育の要素
科目名
英語ⅠA
英語ⅠB
英語ⅠC
英語ⅠD
英語ⅡA
英語ⅡB
英語ⅡC
英語ⅡD
英語ⅡE
英語ⅡF
英語ⅡG
英語ⅡH
ドイツ語ⅠA
ドイツ語ⅠB
ドイツ語ⅡA
ドイツ語ⅡB
実用薬学英語A
実用薬学英語B

開講年次
1 読み
1 読み
1 読み
1 読み
2 読み
2 読み
2 読み
2 読み
2 読み
2 読み
2 読み
2 読み
1 読み
1 読み
2 読み
2 読み
3 読み
3 読み

書き
書き
書き
書き
書き
書き
聞く
書き
聞く
聞く
書き
聞く
書き
書き
書き
書き
書き
書き

聞く
聞く
聞く
聞く
聞く
聞く

話す
話す
話す
話す
話す
話す

聞く
話す

話す

聞く
話す

話す

聞く
聞く
聞く
聞く

話す
話す
要素

118

読み
書き
聞く
話す

新カリキュラム
（基礎資料5）語学教育の要素
科目名
開講年次
英語1A
1 読み
英語1B
1 読み
英語2A
2 読み
英語2B
2 読み
英語2C
2 読み
英語2D
2 読み
英語2E
2 読み
薬学英語1A
1 読み
薬学英語1B
1 読み
薬学英語2
2 読み
薬学英語3A3 読み
薬学英語3B
3 読み
薬学英語4A
4 読み
薬学英語4B
4 読みドイツ語と文化A
1 読み
ドイツ語と文化B
1 読み
ドイツ語2A
2 読み
ドイツ語2B
2 読み
フランス語と文化A
1 読み
フランス語と文化B
1 読み
フランス語2A
2 読み
フランス語2B
2 読み
中国語と文化A
1 読み
中国語と文化B
1 読み
中国語2A
2 読み
2 読み
中国語2B

書き
書き
聞く
聞く
聞く
聞く
聞く
書き
書き
書き
書き
書き
書き
書き
書き
書き
書き
書き
書き
書き
書き
書き
書き
書き
書き
書き

聞く
聞く
話す

話す
話す

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聞く
聞く
聞く
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聞く
聞く
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聞く
聞く
聞く
聞く
聞く
聞く
聞く
聞く

話す
話す
話す
話す
話す
話す
話す

話す
話す
要素

119

読み
書き
聞く
話す

（基礎資料６）

実務実習事前学習カレンダー（2013 年度）

学生人数の関係で名簿順に「前半」、「後半」組に分けて実習を行っている。
月

日

曜日

6

20

木

演習 1 日目（前半学生）

21

金

演習 1 日目（後半学生）

27

木

演習 2 日目（前半学生）

28

金

演習 2 日目（後半学生）

6

金

模擬患者練習会、学外講師との会議

9月

模擬患者練習会

17

火

後期開始

18

水

講義（後半学生）

19

木

実習（後半学生）20

金

実習（後半学生）

24

火

実習（後半学生）

25

水実習（後半学生）

26

木

実習（後半学生）

27

金

実習（後半学生）

30

月

実習（後半学生）

1

火

実習（後半学生）2

水実習（後半学生）

3木

導入講義（前半学生）

4

金講義（前半学生）

7

月

実習（前半学生）

8

火

実習（前半学生）

9

水実習（前半学生）

10木

実習（前半学生）

11

金

実習（前半学生）

15

火

実習（前半学生）

16

水

予備日

17

木

実習（前半学生）18

金

実習（前半学生）

9

10

学内行事等

実習内容

導入講義（後半学生）

120

21

月

実習（後半学生）

22

火

実習（後半学生）

23

水実習（後半学生）

24

木

実習（後半学生）

25

金

実習（後半学生）

28

月

実習（後半学生）

29

火

実習（後半学生）30

水実習（後半学生）

31

木

実習（後半学生）1

金

実習（後半学生）

5

火

実習（前半学生）

6

水実習（前半学生）

7

木

実習（前半学生）

8

金

実習（前半学生）

11

月

実習（前半学生）

12

火

実習（前半学生）

13

水実習（前半学生）

14

木

実習（前半学生）15

金

実習（前半学生）

18

月

実習（前半学生）

19

火

実習（前半学生）

20

水

全体練習日（前半学生）

21

木

全体練習日（後半学生）

22

金講義（講評）（全員）

25

月

総合演習（全員）26

火

総合演習（全員）27

水総合演習（全員）

28木

総合演習（全員）

29

金総合演習（全員）

122

月

筆記試験（全員）123

火

総合演習（全員）

11

土、日、祝日は示していない。OSCE 本試験：12 月 14 日(土)、15 日(日)

121

122

実務実習事前学習スケジュール（2013 年度）

総合3

総合5

試験

総合練習

11月29日

12月2日

12月3日

総合2

11月26日総合４

総合1

11月25日

11月28日

講評

11月27日全体練習

11月22日17

11月15日

11月20日16

11月14日1815

11月13日1914

11月12日

11月19日13

11月18日

12

11月8日

8

10月18日

11月11日7

10月17日11

6

10月15日

11月7日

院内

5

10月11日94

10月10日

10

3

10月9日

11月5日

2

10月8日

11月6日

軟・外用

1

10月7日

----

----

疑義

DI

歴・オ

----

無菌混合

注射調剤

----

鑑査

液剤

錠剤

散剤

TDM

コミ③

コミ②

講義形式

10月4日

コミ①

前期2

導入講義

10月3日

1

6月27日

前期1

6月20日

日数 前半学生の実習項目一覧を示す。

----

----

疑義

DI

歴・オ

無菌混合

----

注射調剤

鑑査

院内

軟・外用

液剤

錠剤

散剤

----

TDM

コミ③

コミ②

コミ①

2

----

DI

歴・オ

----

無菌混合

注射調剤

----

鑑査

院内

軟・外用

液剤

錠剤

散剤

TDM

コミ③

コミ②

----

コミ①

疑義

3

----

DI

歴・オ

無菌混合

----

注射調剤

鑑査

院内

軟・外用

液剤

錠剤

散剤

----

TDM

コミ③

コミ②

----

コミ①

疑義

4

----

----

無菌混合

注射調剤

----

鑑査

院内

軟・外用

液剤

錠剤

散剤

TDM

コミ③

コミ②

----

コミ①

疑義

DI

歴・オ

5

----

無菌混合

----

注射調剤

鑑査

院内

軟・外用

液剤

錠剤

散剤

----

TDM

コミ③

コミ②

----

コミ①

疑義

DI

歴・オ

6

無菌混合

注射調剤

----

鑑査

院内

軟・外用

液剤

錠剤

散剤

TDM

コミ③

コミ②

コミ①

----

疑義

DI

歴・オ

----

----

7

----

注射調剤

鑑査

院内

軟・外用

液剤

錠剤

散剤

----

TDM

コミ③

コミ②

コミ①

----

疑義

DI

歴・オ

----

無菌混合

8

10

鑑査

院内

軟・外用

液剤

錠剤

散剤

----

TDM

コミ③

コミ②

----

コミ①

疑義

DI

歴・オ

----

無菌混合

----

注射調剤

総合練習

試験

総合演習

全体練習日

----

鑑査

院内

軟・外用

液剤

錠剤

散剤

TDM

コミ③

コミ②

----

コミ①

疑義

DI

歴・オ

----

----

無菌混合

注射調剤

講義形式

導入講義

前期演習②

前期演習①

9

鑑査

院内

軟・外用

液剤

錠剤

散剤

TDM

コミ③

コミ②

コミ①

----

疑義

DI

歴・オ

----

----

無菌混合

注射調剤

----

11

軟・外用

液剤

錠剤

散剤

----

TDM

コミ③

コミ②

コミ①

----

疑義

DI

歴・オ

----

無菌混合

----

注射調剤

鑑査

院内

12

液剤

錠剤

散剤

TDM

コミ③

コミ②

コミ①

----

疑義

DI

歴・オ

----

----

無菌混合

注射調剤

----

鑑査

院内

軟・外用

13

液剤

錠剤

散剤

----

TDM

コミ③

コミ②

コミ①

----

疑義

DI

歴・オ

----

無菌混合

----

注射調剤

鑑査

院内

軟・外用

14

散剤

TDM

コミ③

コミ②

----

コミ①

疑義

DI

歴・オ

----

----

無菌混合

注射調剤

----

鑑査

院内

軟・外用

液剤

錠剤

15

----

TDM

コミ③

コミ②

----

コミ①

疑義

DI

歴・オ

----

無菌混合

----

注射調剤

鑑査

院内

軟・外用

液剤

錠剤

散剤

16

コミ③

コミ②

コミ①

----

疑義

DI

歴・オ

----

----

無菌混合

注射調剤

----

鑑査

院内

軟・外用

液剤

錠剤

散剤

TDM

17

コミ③

コミ②

コミ①

----

疑義

DI

歴・オ

----

無菌混合

----

注射調剤

鑑査

院内

軟・外用

液剤

錠剤

散剤

----

TDM

18

学生は 10 名単位で 1 グループ（「前半」、「後半」組それぞれ 18 グループ、合計 36 グループ）となり個別実習を受ける。表は「前半」組のグループごと（基礎資料６）

（基礎資料６）

実務実習事前学習 LS との対応（2013 年度）

項目名

概要

3時限目～5時限目（6時限目）

前期演習①

S101講義、S102講義、S103(SGD）、S104（講義）、S105（講義）

前期演習②

S201-S204(講義、演習）、S210（講義、演習）

導入講義（講義形式） 個別項目（実習形式）への導入講義

LS全般

個別項目（講義形式） 薬剤師業務に関する解説

S101、S504、S506-S507（講義、SGD）

個別項目（実習形式） 医療コミュニケーション1日目

S601-S604（講義、演習）、S210（実習）、S701（実習）〃

医療コミュニケーション2日目

S605（講義、演習）、S210（実習）、S701（実習）〃

医療コミュニケーション3日目

S606（講義、演習）、S210（実習）、S701（実習）〃TDM

S205、S207-S208（講義、実習）

〃

散剤調剤

S210（実習）、S701（実習）

〃

計数調剤

S210（実習）、S701（実習）

〃

液剤調剤

S210（実習）、S701（実習）〃

軟・外用剤調剤

S210（実習）、S701（実習）

〃

院内製剤

S408-S410（実習）

〃

調剤薬鑑査

S210（実習）、S701（実習）

〃

注射薬調剤

S210（実習）,S412-S413（実習）

〃

無菌混合

S411（実習）、S701（実習）〃

薬歴管理・オーダリング

S201（講義、実習）

〃

医薬品情報

〃

処方監査・疑義照会

S301-S306（実習）全体講評（講義形式） 実習全体の解説と講評

LS全般

全体練習（実習形式） 実技項目に関する総合的演習

S701（実習）

総合演習（実習形式）

S701（実習）

筆記試験〃
事前実習に関する筆記試験

（試験）

123

（基礎資料７）学生受入状況

学科名

募集定員数に
平成21年度 平成22年度 平成23年度 平成24年度 平成25年度 平成26年度
対する入学者
入試（20年度 入試（21年度 入試（22年度 入試（23年度 入試（24年度 入試（25年度
数の比率（６
実施）
実施）
実施）
実施）
実施）
実施）
年間の平均）

入試の種類

一般入試

大学入試センター
入試

受験者数

1,195

1,123

1,050

1,097

1,323

1,341

合格者数

536

525

474

442

401

423

入学者数(A)

228

235

213

173

168

191

募集定員数(B)

180

180

180

180

180

180

A/B*100(%)

127%

131%

118%

96%

93%

106%

受験者数

775

849

791

1,030

1,158

1,311

合格者数

307

292

320

413

370

434

入学者数(A)

29

22

30

63

61

54

募集定員数(B)

35

35

35

50

50

50

A/B*100(%)

83%

63%

86%

126%

122%

108%

受験者数

48

42

50

49

53

52

合格者数

48

42

50

49

53

52

入学者数(A)

48

42

50

49

53

52

募集定員数(B)

62

62

65

50

50

50

A/B*100(%)

77%

68%

77%

98%

106%

104%

受験者数

366

294

266

247

293

355

合格者数

101

103

80

81

80

81

入学者数(A)

101

103

80

81

79

81

受験者数
合格者数
ＡＯ入試

入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数

附属校推薦
薬

入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)

薬
指定校推薦

学

学
公募推薦入試

募集定員数(B)

83

83

80

80

80

80

A/B*100(%)

122%

124%

100%

101%

99%

101%

受験者数

2,384

2,308

2,157

2,423

2,827

3,059

合格者数

992

962

924

985

904

990

入学者数(A)

406

402

373

366

361

378

募集定員数(B)

360

360

360

360

360

360

A/B*100(%)

113%

112%

104%

102%

100%

105%

受験者数
科

合格者数
社会人入試

入学者数(A)
募集定員数(B)部

A/B*100(%)
受験者数
合格者数
留学生入試

入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数

帰国生徒入試入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数
入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)

学

[注]

科

計

１

「編入学試験」は、この表には記入しないでください。

２

実施している全種類の入試が網羅されるように「入試の種類」の名称を記入し、適宜欄を設けて記入してください。
なお、該当しない入試方法の欄は削除してください。

３

入試の種類ごとに「募集定員数(B)に対する入学者数(A)」の割合を算出してください。

４「留学生入試」に交換留学生は含めないでください。

５

各入学（募集）定員が若干名の場合は「若干名」と記入してください。

６

６年制が複数学科で構成されている場合は、「学部合計」欄を設けて記入してください。

７

薬科学科との一括入試の場合は、欄外に「（備考）○年次に・・・・・を基に学科を決定する。なお、薬学科の定員は△△△名」と注を記入してください。

124

（基礎資料８）教員・事務職員数①設置基準において、必要な教員数

67 名②設置基準において、必要な実務家教員数

8名（教員の部）

教授

准教授

専任講師

助教

助手

教養教育

1

2

2

0

0

語学教育

1

3

0

0

0

薬学基礎教育

2

2

1

0

0

専門薬学教育

21（1）

9

9

25

11

実務実習教育

13（6）

1

5（4）

1（1）

2

小計

38（7）

17

17（4）

26（1）

13

RA：23

TA：6

（ ）内は実務家教員

111（12）

専任教員数（事務職員の部）

備考

局長

次長

課長

事務員

大学業務関連

1

1

5(2)

39(7)

法人業務関連0000

その他の職種 備考（ ）内
嘱託職員5名、契約（事務）職員3名、出向受入職員1名

小計
事務職員数

[注]

46（9）

１

「①設置基準において、必要な教員数」には、大学設置基準別表第一、第二をもとに算出した数値を記入
してください。

２

主に担当する科目（業務）で算出し、重複しないように注意してください。

３

該当する場合は、（ ）内に実務家教員、見なし教員または特任等の数を記入し、「備考」欄にその内訳を記入してください。（例示：6(2)＝６名のうち２名が特任）

４該当する場合は、（が嘱託事務職員）

５「その他の職種」の欄に記入した数については、「備考」にその職種名を記入してください。

６

専任教務補助員（例えば､いわゆる副手、実験補助員等）、ティーチング・アシスタント（ＴＡ）、リサ
ーチ・アシスタント（ＲＡ）については、「備考」欄にその各々の名称と人数を記入してください。

）内に臨時・嘱託事務職員数を記入してください。（例示：3(1)＝３名のうち１名

125

126

授

18%

28%

27(5)
27%

26(6)

19%

5(3)

29%

％

％

「定年年齢」には、規定された定年退職年齢を記入してください。

３

％

％

％

4%

4(0)

15%

4(0)

20歳代

100％

98(18)

100％

26(8)

100％

17(2)

100％

17(6)

100％

38(2)

計

）に女性の数を記入してください。（例示：2(1)＝２名のうち１名が女性）

22%

22(4)

58%

15(4)

42%

7(0)

30歳代

（

上段には人数、下段には％を記入してください。

65 歳

1%

18(3)

1(0)

4%

1(1)

1(0)
4%

29%

5(1)

5(1)
％

47%

8(2)

21%

8(0)

40歳代

47%

8(3)

1(1)
6%

34%

13(0)

50歳代

42%

16(2)

60歳代

％

％

％

3%

1(0)

70歳代

２

[注] １

定年年齢

合計

助教

専任講師

准教授

教

職位

（基礎資料９）専任教員年齢構成

127

教授

職名

賢一

上西潤一

乾

ふりがな
氏 名

男

男

（
性
別
）

薬学科 薬化学分野 助教

河井伸之

男

薬学科 薬化学分野 准教授 橋本貴美子 女

薬学科 薬化学分野 教授

薬学科 学長

所属学科 所属講座等（基礎資料10）専任教員の担当授業科目および時間数

就 職
年月日

現職就任
年月日
科

目

名

0.0

0.6
0.6

0.0

0.0

0.5

0.4
0.1
0.4

0.4

0.0

1 /12

0.3

0.3

0.4

0.0

0.0

0.0

0.0

有機化学Ｂ
有機化学実習
計

0.3

0.8

0.8

0.6

0.3
0.3

0.2

0.2

0.4

0.0
0.2
0.1

1.4

0.1
0.1
1.2
0.2

0.3
0.3

0.3

0.3

0.3
0.3

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

毎週授業時間数

0.0
0.1
0.1
1.2
0.2
0.4
0.0
0.0
0.0
1.8
0.1
0.4
0.0
0.0
0.0
0.5
0.2
0.1
0.4
0.0
0.0
0.7

0.2
0.0
0.2
0.0
0.0
0.0
0.3
0.3
0.3
0.9
0.0
0.0
0.8
0.3
0.0
1.1
0.0
0.0
0.0
0.3
0.3
0.6

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.6
0.6
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.7

0.7

1.4

0.2

年間平
均毎週
実験・実習・実技
講義
演習
計
授業時
前期 後期 前期 通年 前期 後期 通年 前期 後期 通年 間数

授業科目

有機化学･天然医薬品学実習

有機化学Ｂ
有機化学実習基礎演習
計40 2005/4/1 2005/4/1 有機化学Ｃ
先端有機化学概論

有機化学･天然医薬品学実習

51 2004/4/1 2004/4/1 早期体験学習(企業見学SGD)

有機化学Ｂ
有機化学Ｄ
有機化学実習計

有機化学･天然医薬品学実習

66 2010/4/1 2010/4/1 医療の担い手としての心構えA
腫瘍薬剤学特論
計
61 1999/4/1 1999/4/1 有機化学Ｃ
先端有機化学概論

（
年
齢
）

博士課程
博士（薬学）

東京理科大学大学院

博士後期課程博士(理学）

北海道大学大学院

博士後期課程薬学博士

大阪大学大学院

京都大学大学
院
修士課程
薬学博士

最終学歴
及び
学位称号

128

岩﨑宏樹

赤路健一

薬品製造学分野 助教

薬学科

薬学科 薬品化学分野 教授

小林数也

松田久司

中村誠宏

北出達也

薬学科 薬品化学分野 助教

薬学科 生薬学分野 教授

薬学科 生薬学分野 助教

薬学科

薬品分析学分野 教授

服部恭尚

薬学科 薬品化学分野 助教

小島直人

薬品製造学分野 講師

薬学科

山下正行

ふりがな
氏 名

薬品製造学分野 教授

職名

薬学科

所属学科 所属講座等（基礎資料10）専任教員の担当授業科目および時間数

男

男

男

男

男

男

男

男

男

（
性
別
）
就 職
年月日

現職就任
年月日

2 /12

授業科目

毎週授業時間数

最終学歴
年間平
及び
均毎週
実験・実習・実技
講義
演習
計
学位称号
授業時
科
目
名
前期 後期 前期 通年 前期 後期 通年 前期 後期 通年 間数
大阪大学大学院
56 1991/5/1 2008/4/1 早期体験学習(プロダクト・意見交換)
0.4
0.4 0.0 0.0
有機化学Ａ
1.5
1.5 0.0 0.0
博士後期課程分子薬品化学Ａ
0.3
0.3 0.0 0.0
薬学博士
有機化学･天然医薬品学実習
0.4
0.4 0.0 0.0
有機化学実習
0.3
0.0 0.3 0.0
基礎演習
0.3
0.0 0.0 0.3
創薬腫瘍科学特論
0.1
0.1 0.0 0.0
薬品製造学特論
0.1
0.1 0.0 0.0
演習
0.3
0.0 0.0 0.3
計
2.0 0.0 0.0 0.6 0.8 0.3 0.0 2.8 0.3 0.6
1.2
大阪大学大学院
37 2012/4/1 2012/4/1 分子薬品化学Ａ
0.7
0.7 0.0 0.0
有機化学･天然医薬品学実習
0.4
0.4 0.0 0.0
博士後期課程有機化学実習
0.3
0.0 0.3 0.0
博士（薬学）
基礎演習
0.3
0.0 0.0 0.3
創薬腫瘍科学特論
0.1
0.1 0.0 0.0
薬品製造学特論
0.1
0.1 0.0 0.0
計
0.9 0.0 0.0 0.3 0.4 0.3 0.0 1.3 0.3 0.3
0.6
大阪大学大学院
33 2010/4/1 2011/4/1 分子薬品化学Ａ
0.4
0.4 0.0 0.0
有機化学･天然医薬品学実習
0.4
0.4 0.0 0.0
博士後期課程有機化学実習
0.3
0.0 0.3 0.0
博士（薬学）
薬品製造学特論
0.1
0.1 0.0 0.0
計
0.5 0.0 0.0 0.0 0.4 0.3 0.0 0.9 0.3 0.0
0.6
京都大学大学院
58 2011/4/1 2011/4/1 早期体験学習(企業見学引率)
0.1
0.1 0.0 0.0
有機化学･天然医薬品学実習
0.4
0.4 0.0 0.0
修士課程
医薬開発論Ｂ0.1
0.1 0.0 0.0
薬学博士
先端創薬学概論
0.3
0.3 0.0 0.0
有機化学Ｄ
0.4
0.0 0.4 0.0
分子薬品化学Ｂ
1.4
0.0 1.4 0.0
有機化学実習
0.3
0.0 0.3 0.0
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
創薬腫瘍科学特論
0.1
0.1 0.0 0.0
演習
0.1
0.0 0.0 0.1
計
0.5 1.8 0.0 0.7 0.5 0.3 0.0 1.0 2.1 0.7
1.3
信州大学大学院
34 2011/10/1 2011/10/1 有機化学･天然医薬品学実習
0.4
0.4 0.0 0.0
有機化学実習
0.3
0.0 0.3 0.0
博士後期課程計
0.0 0.0 0.0 0.0 0.4 0.3 0.0 0.4 0.3 0.0
0.4 博士（農学）京都大学大学院
29 2012/10/1 2012/10/1 有機化学･天然医薬品学実習
0.4
0.4 0.0 0.0
有機化学実習
0.3
0.0 0.3 0.0
博士後期課程計
0.0 0.0 0.0 0.0 0.4 0.3 0.0 0.4 0.3 0.0
0.4 博士（薬学）京都薬科大学大学院
57 1996/4/1 2013/4/1 早期体験学習(企業見学引率)
0.1
0.1 0.0 0.0
天然医薬品学Ａ
1.0
1.0 0.0 0.0
博士後期課程漢方医薬学Ａ0.5
0.5 0.0 0.0
薬学博士
有機化学･天然医薬品学実習
0.4
0.4 0.0 0.0
漢方医療概論0.3
0.3 0.0 0.0
天然医薬品学Ａ
1.0
0.0 1.0 0.0
天然医薬品学Ｂ
1.1
0.0 1.1 0.0
漢方医薬学Ｂ0.1
0.0 0.1 0.0
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
生薬学特論
0.2
0.2 0.0 0.0
演習
2.0
0.0 0.0 2.0
計
2.0 2.2 0.0 2.6 0.5 0.0 0.0 2.5 2.2 2.6
2.4
京都薬科大学大学院
37 2005/6/1 2007/4/1 早期体験学習(企業見学SGD)
0.1
0.1 0.0 0.0
天然医薬品学Ａ
0.4
0.4 0.0 0.0
博士後期課程有機化学･天然医薬品学実習
0.4
0.4 0.0 0.0
博士（薬学）
天然医薬品学Ａ
0.4
0.0 0.4 0.0
生薬学特論
0.2
0.2 0.0 0.0
計
0.6 0.4 0.0 0.0 0.5 0.0 0.0 1.1 0.4 0.0
0.8
京都薬科大学大学院
58 1983/4/1 2007/10/1 基礎化学
0.1
0.1 0.0 0.0
機器分析学Ａ
0.7
0.7 0.0 0.0
博士後期課程機器分析学Ｂ
0.7
0.7 0.0 0.0
薬学博士
先端生命分子機構学概論 0.1
0.1 0.0 0.0
機器分析学Ｂ
0.7
0.0 0.7 0.0
臨床分析学
0.1
0.0 0.1 0.0
機器分析学実習0.6
0.0 0.6 0.0
演習
2.0
0.0 0.0 2.0
計
1.6 0.8 0.0 2.0 0.0 0.6 0.0 1.6 1.4 2.0
1.7
（
年
齢
）

129

薬学科

薬学科 衛生化学分野 教授

薬品物理化学分野

講師

教授

薬学科

薬学科

代謝分析学分野 助手

薬学科

女

男

女

男

（
性
別
）

進

長澤一樹

濵

男

男

小暮健太朗 男

内藤行喜

安井裕之

代謝分析学分野 教授

薬品物理化学分野

小西敦子

薬品分析学分野 助手

薬学科

ふりがな
氏 名

薬品分析学分野 准教授 武上茂彦

職名

薬学科

所属学科 所属講座等（基礎資料10）専任教員の担当授業科目および時間数

就 職
年月日

現職就任
年月日
科

目

名

演習
計

3 /12

衛生化学特論(開講しない)

40 1997/4/1 2013/1/1 早期体験学習(企業見学SGD)
基礎化学
機器分析学Ａ
機器分析学Ｂ
先端生命分子機構学概論
機器分析学Ｂ
臨床分析学
機器分析学実習
基礎演習
演習
計25 2012/4/1 2012/4/1 機器分析学実習
計
48 1995/4/1 2007/10/1 早期体験学習(企業見学引率)
基礎化学
生体分析化学
分析化学実習
先端生物無機化学概論
分析化学
臨床分析学
代謝分析学特論演習
計28 2011/4/1 2011/4/1 分析化学実習計
46 2007/4/1 2007/4/1 物理化学Ａ
基礎化学
物理化学Ｃ
物理化学実習先端生命分子機構学概論
物理化学Ｂ
基礎演習
生物物理化学特論
計36 2008/4/1 2013/4/1 早期体験学習(企業病院薬局見学SGD)
物理化学Ａ
基礎化学
物理化学Ｃ
物理化学実習先端生命分子機構学概論
物理化学Ｂ
生物物理化学特論
計
早期体験学習（ようこそ先輩司会等）
47 1990/4/1 2009/7/1
生命科学
食品･環境衛生学実習
先端衛生薬学概論
栄養化学
基礎演習

（
年
齢
）
毎週授業時間数

最終学歴
年間平
及び
均毎週
実験・実習・実技
講義
演習
計
学位称号
授業時
前期 後期 前期 通年 前期 後期 通年 前期 後期 通年 間数京都薬科大学大学院
0.1
0.1 0.0 0.0
0.1
0.1 0.0 0.0
修士課程
0.7
0.7 0.0 0.0
博士（薬学）
0.7
0.7 0.0 0.0
0.0
0.0 0.0 0.0
0.7
0.0 0.7 0.0
0.3
0.0 0.3 0.0
0.6
0.0 0.6 0.0
0.6
0.0 0.0 0.6
2.0
0.0 0.0 2.0
1.5 1.0 0.0 2.6 0.1 0.6 0.0 1.6 1.6 2.6
1.9
0.6
0.6 0.0
京都薬科大学0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.6 0.0 0.0 0.6 0.0
0.3
京都大学大学院
1.0
0.1
0.1 1.0 0.0
0.6
0.6 0.0 0.0
博士後期課程0.8
0.8 0.0 0.0
薬学博士
1.0
1.0 0.0 0.0
0.3
0.3 0.0 0.0
1.4 1.4
0.4
1.8 1.4 0.0
0.7
0.0 0.7 0.0
0.5
0.5 0.0 0.0
2.0
0.0 0.0 2.0
3.6 3.1 0.0 2.0 1.5 0.0 0.0 5.1 3.1 2.0
3.4
京都薬科大学大学院
1.0
1.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0 1.0 0.0 0.0 0.0 1.0 0.0
0.5
修士課程
徳島大学大学院
1.2
1.2 0.0 0.0
0.5
0.5 0.0 0.0
博士後期課程0.5
0.5 0.0 0.0
博士（薬学）
0.8
0.8 0.0 0.0
0.1
0.1 0.0 0.0
1.2
0.0 1.2 0.0
0.6
0.0 0.0 0.6
0.2
0.2 0.0 0.0
2.5 1.2 0.0 0.6 0.8 0.0 0.0 3.3 1.2 0.6
1.7
北海道大学大学院
0.1
0.1 0.0 0.0
0.2
0.2 0.0 0.0
博士課程
0.1
0.1 0.0 0.0
博士（薬学）
0.2
0.2 0.0 0.0
0.8
0.8 0.0 0.0
0.0
0.0 0.0 0.0
0.2
0.0 0.2 0.0
0.2
0.2 0.0 0.0
0.7 0.2 0.0 0.0 0.9 0.0 0.0 1.6 0.2 0.0
0.9
京都薬科大学大学院
0.1
0.1 0.0 0.0
0.4
0.4 0.0 0.0
修士課程
0.8
0.8 0.0 0.0
博士（薬学）
0.1
0.1 0.0 0.0
1.2
0.0 1.2 0.0
0.6
0.0 0.0 0.6
0.0 0.0 0.0
2.0
0.0 0.0 2.0
0.5 1.2 0.0 2.6 0.8 0.0 0.0 1.4 1.2 2.6
1.7

授業科目

130

男

渡部匡史

中山祐治

細胞生物学分野 助教

細胞生物学分野 助手

薬学科

薬学科

薬学科 生化学分野 教授

賀川裕貴

細胞生物学分野 教授

薬学科

藤室雅弘

林 直樹

助教

周

皆川

後藤直正

男

男

男

男

男

男

男

長谷井友尋 男助教

薬学科 微生物・感 教授
染制御学分
野

助教

公衆衛生学分野 教授

渡辺徹志

（
性
別
）

薬学科

ふりがな
氏 名

西田健太朗 男

職名

薬学科 衛生化学分野 助教

所属学科 所属講座等（基礎資料10）専任教員の担当授業科目および時間数

就 職
年月日

現職就任
年月日

4 /12

授業科目

毎週授業時間数

最終学歴
年間平
及び
均毎週
実験・実習・実技
講義
演習
計
学位称号
授業時
科
目
名
前期 後期 前期 通年 前期 後期 通年 前期 後期 通年 間数
鹿児島大学大学院
34 2008/10/1 2008/10/1 生命科学
0.2
0.2 0.0 0.0
食品･環境衛生学実習
0.8
0.8 0.0 0.0
博士課程
栄養化学
0.2
0.0 0.2 0.0
博士（医学）
衛生化学特論(開講しない)
0.0 0.0 0.0
計
0.2 0.2 0.0 0.0 0.8 0.0 0.0 1.0 0.2 0.0
0.6
静岡大学大学院
54 1985/4/1 2009/7/1 早期体験学習(企業見学引率)
0.1
0.1 0.0 0.0
生活環境と健康1.4
1.4 0.0 0.0
修士課程
食品・環境衛生学実習
0.8
0.8 0.0 0.0
薬学博士
先端衛生薬学概論
0.1
0.1 0.0 0.0
公衆衛生学Ａ
1.4
0.0 1.4 0.0
化学物質の生体への影響
1.0
0.0 1.0 0.0
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
計
1.5 2.4 0.0 0.6 0.9 0.0 0.0 2.4 2.4 0.6
1.8
早期体験学習(ハンディキャップ実技)
京都薬科大学大学院
34 2004/4/1 2007/4/1
0.1
0.1 0.0 0.0
食品・環境衛生学実習
0.8
0.8 0.0 0.0
修士課程
先端衛生薬学概論
0.1
0.1 0.0 0.0
博士（薬学）
化学物質の生体への影響
0.4
0.0 0.4 0.0
計
0.1 0.4 0.0 0.0 0.9 0.0 0.0 1.0 0.4 0.0
0.7
京都薬科大学大学院
61 1978/4/1 2004/7/1 生命科学
0.5
0.5 0.0 0.0
化学療法学
1.1
1.1
2.2 0.0 0.0
修士課程
院内感染概論0.2
0.2 0.0 0.0
薬学博士
感染症学
1.2
0.0 1.2 0.0
感染制御学特論
0.2
0.2 0.0 0.0
演習
2.0
0.0 0.0 2.0
計
2.0 1.2 0.0 2.0 1.1 0.0 0.0 3.1 1.2 2.0
2.1
近畿大学大学院
36 2007/7/1 2007/7/1 早期体験学習(企業見学SGD)
0.1
0.1 0.0 0.0
生命科学
0.2
0.2 0.0 0.0
博士後期課程感染制御学特論
0.2
0.2 0.0 0.0
博士(農学）
計
0.4 0.0 0.0 0.0 0.1 0.0 0.0 0.5 0.0 0.0
0.3
京都薬科大学大学院
28 2013/4/1 2013/4/1
計
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 博士後期課程
博士（薬学）
北海道大学大学院
45 2011/7/1 2011/7/1 早期体験学習(ようこそ先輩撮影等)
0.1
0.1 0.0 0.0
細胞生物学
1.4
1.4 0.0 0.0
博士後期課程化学療法学
0.3
0.3 0.0 0.0
博士（薬学）
先端分子生物学概論
0.1
0.1 0.0 0.0
基礎科学実習
0.2
0.0 0.2 0.0
感染症学
0.2
0.0 0.2 0.0
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
演習
1.0
0.0 0.0 1.0
計
1.8 0.2 0.0 1.6 0.1 0.2 0.0 1.9 0.4 1.6
1.3
北海道大学大学院
29 2012/4/1 2012/4/1 早期体験学習(ようこそ先輩撮影等)
0.1
0.1 0.0 0.0
先端分子生物学概論
0.0
0.0 0.0 0.0
博士後期課程博士（生命科学）
基礎科学実習
0.2
0.0 0.2 0.0
計
0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.2 0.0 0.1 0.2 0.0
0.2
京都大学大学院
31 2012/1/1 2012/1/1 基礎科学実習
0.1
0.0 0.1 0.0
計
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.0 0.0 0.1 0.00.1
博士課程
博士（医学）
千葉大学大学院
45 2012/7/1 2012/7/1 早期体験学習(企業見学引率)
0.1
0.1 0.0 0.0
生化学Ｂ
0.6
0.6 0.0 0.0
修士課程
生化学Ｃ
0.9
0.9 0.0 0.0
博士（薬学）
先端分子生物学概論
0.1
0.1 0.0 0.0
生化学Ａ
0.7
0.0 0.7 0.0
生化学実習
0.4
0.0 0.4 0.0
生化学特論
0.2
0.2 0.0 0.0
計
1.8 0.7 0.0 0.0 0.1 0.4 0.0 1.9 1.1 0.0
1.5
（
年
齢
）

131

病態生理学分野 助教

病態生化学分野 教授

薬学科

薬学科

薬物治療学分野 助教

薬学科

天ケ瀬紀久子

加藤伸一

金井志帆

助手

薬物治療学分野 教授

石原慶一

秋葉 聡

病態生化学分野 講師

薬学科

薬学科

病態生理学分野 准教授 北村佳久

薬学科

高田和幸

芦原英司

病態生理学分野 教授

薬学科

ふりがな
氏 名

齊藤洋平

職名

薬学科 生化学分野 助教

所属学科 所属講座等（基礎資料10）専任教員の担当授業科目および時間数

女

男

女

男

男

男

男

男

男

（
性
別
）
就 職
年月日

42 1995/4/1

46 1995/10/1

28 2010/4/1

39 2009/4/1

50 1991/4/1

36 2006/4/1

52 1994/4/1

51 2012/4/1

36 2005/4/1

（
年
齢
）

5 /12

授業科目

毎週授業時間数

最終学歴
年間平
及び
均毎週
実験・実習・実技
講義
演習
計
学位称号
授業時
科
目
名
前期 後期 前期 通年 前期 後期 通年 前期 後期 通年 間数京都薬科大学大学院
2007/4/1 生化学Ｂ
0.3
0.3 0.0 0.0
生化学Ｃ
0.5
0.5 0.0 0.0
博士後期課程生化学実習
0.4
0.0 0.4 0.0
博士（薬学）
生化学特論
0.0 0.0 0.0
演習
0.2
0.0 0.0 0.2
計
0.8 0.0 0.0 0.2 0.0 0.4 0.0 0.8 0.4 0.2
0.5
京都府立医科大学
2012/4/1 早期体験学習(企業見学引率)
0.1
0.1 0.0 0.0
生理学Ｂ
1.0
1.0 0.0 0.0
博士（医学）
先端薬理学概論
0.0
0.0 0.0 0.0
生理学Ａ
0.6
0.0 0.6 0.0
薬理学実習
0.1
0.0 0.1 0.0
計
1.0 0.6 0.0 0.0 0.1 0.1 0.0 1.1 0.7 0.0
0.6
広島大学大学院
1994/4/1 早期体験学習(企業見学SGD、救命応急)0.2
0.2 0.0 0.0
生理学Ｂ
0.2
0.2 0.0 0.0
博士前期課程
先端薬理学概論
0.0
0.0 0.0 0.0
薬学博士
生理学Ａ
0.7
0.0 0.7 0.0
薬理学実習
0.1
0.0 0.1 0.0
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
計
0.2 0.7 0.0 0.6 0.2 0.1 0.0 0.4 0.8 0.6
0.6
京都薬科大学大学院
2007/4/1 早期体験学習(企業見学SGD、ハンディキャップ)
0.1
0.1 0.0 0.0
生理学Ｂ
0.2
0.2 0.0 0.0
博士後期課程
先端薬理学概論
0.0
0.0 0.0 0.0
博士（薬学）
生理学Ａ
0.4
0.0 0.4 0.0
薬理学実習
0.1
0.0 0.1 0.0
計
0.2 0.4 0.0 0.0 0.1 0.1 0.0 0.3 0.5 0.0
0.3
京都薬科大学大学院
2008/4/1 薬物治療学Ｄ
0.8
0.8 0.0 0.0
先端病態科学概論
0.1
0.1 0.0 0.0
博士後期課程薬物治療学Ｂ
0.9
0.0 0.9 0.0
薬学博士
生化学実習
0.4
0.0 0.4 0.0
病態生化学特論
0.2
0.2 0.0 0.0
計
1.1 0.9 0.0 0.0 0.0 0.4 0.0 1.1 1.3 0.0
1.2
京都薬科大学大学院
2010/4/1 早期体験学習(企業見学SGD)
0.1
0.1 0.0 0.0
薬物治療学Ｄ
0.6
0.6 0.0 0.0
博士後期課程
先端病態科学概論
0.1
0.1 0.0 0.0
博士（薬学）
薬物治療学Ａ0.4
0.0 0.4 0.0
薬物治療学Ｂ
0.5
0.0 0.5 0.0
生化学実習
0.4
0.0 0.4 0.0
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
病態生化学特論
0.2
0.2 0.0 0.0
計
0.9 0.9 0.0 0.6 0.1 0.4 0.0 1.0 1.3 0.6
1.0
帝京大学大学院
2010/4/1 生化学実習
0.4
0.0 0.4 0.0
計
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.4 0.0 0.0 0.4 0.0
0.2
修士課程
京都薬科大学大学院
2013/4/1 早期体験学習(企業見学引率)
0.1
0.1 0.0 0.0
薬理学Ｄ
1.1
1.1 0.0 0.0
修士課程
先端病態科学概論
0.1
0.1 0.0 0.0
博士（薬学）
薬物治療学Ａ0.7
0.0 0.7 0.0
薬物治療学Ｅ0.8
0.0 0.8 0.0
薬理学実習
0.3
0.0 0.3 0.0
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
演習
2.0
0.0 0.0 2.0
計
1.2 1.5 0.0 2.6 0.1 0.3 0.0 1.3 1.8 2.6
1.9
京都薬科大学大学院
2007/4/1 早期体験学習(企業見学SGD)
0.1
0.1 0.0 0.0
先端病態科学概論
0.0
0.0 0.0 0.0
修士課程
薬物治療学Ａ0.3
0.0 0.3 0.0
博士（薬学）
薬物治療学Ｅ
0.3
0.0 0.3 0.0
薬理学実習
0.3
0.0 0.3 0.0
計
0.0 0.6 0.0 0.0 0.1 0.3 0.0 0.1 0.9 0.0
0.5

現職就任
年月日

132

臨床薬理学分野 助手

薬学科

男

吉貴達寛

薬学科

臨床腫瘍学分野 教授

男

藤井正徳

男

男

薬学科 薬理学分野 助教

進

男

大矢

大東 誠

女

女

男

（
性
別
）

薬学科 薬理学分野 准教授 奈邉 健

薬学科 薬理学分野 教授

臨床薬理学分野 助教

薬学科

幸

鳥羽裕恵

臨床薬理学分野 准教授 小原

薬学科

中田徹男

ふりがな
氏 名

臨床薬理学分野 教授

職名

薬学科

所属学科 所属講座等（基礎資料10）専任教員の担当授業科目および時間数

就 職
年月日

現職就任
年月日
科

目

名

6 /12

56 1998/4/1 2003/5/1 早期体験学習(全体ガイダンス、救命応急)
免疫学
薬物治療学Ｃ
先端臨床医学概論
ﾃｰﾗｰﾒｲﾄﾞ薬物治療学
薬物治療学Ｆ
薬理学実習
基礎演習
計49 2004/2/1 2004/2/1 早期体験学習(救命応急)
免疫学
薬物治療学Ｃ
先端臨床医学概論
薬物治療学Ｆ
薬理学実習
基礎演習
計35 2002/4/1 2007/4/1 早期体験学習(救命応急)
免疫学
薬物治療学Ｃ
薬理学実習
計32 2013/4/1 2013/4/1 薬理学実習
計44 2012/4/1 2012/4/1 早期体験学習(企業見学引率)
薬理学Ａ
薬理学Ｂ
先端薬理学概論
薬理学Ｂ
薬理学Ｃ
薬理学実習
基礎演習
薬理学特論
演習
計
47 1990/4/1 2001/1/1 早期体験学習(企業見学SGD)
薬理学Ｂ
先端薬理学概論
薬理学Ｂ
薬理学Ｃ
薬理学実習
基礎演習
薬理学特論
演習
計
36 2006/4/1 2007/4/1 早期体験学習(企業見学SGD)
先端薬理学概論
薬理学Ｂ
薬理学Ｃ
薬理学実習
薬理学特論
演習
計
59 2009/4/1 2009/4/1 早期体験学習(企業見学引率)
解剖学
薬物治療学Ｃ
がん化学療法概論
薬物治療学Ｅ
基礎科学実習
基礎演習
臨床腫瘍学特論
演習
計

（
年
齢
）
毎週授業時間数

最終学歴
年間平
及び
均毎週
実験・実習・実技
講義
演習
計
学位称号
授業時
前期 後期 前期 通年 前期 後期 通年 前期 後期 通年 間数京都府立医科大学大学院
0.2
0.2 0.0 0.0
1.2
1.2 0.0 0.0
博士課程
0.5
0.5 0.0 0.0
医学博士
0.3
0.3 0.0 0.0
0.1
0.0 0.1 0.0
0.2
0.0 0.2 0.0
0.1
0.0 0.1 0.0
0.3
0.0 0.0 0.3
2.0 0.3 0.0 0.3 0.2 0.1 0.0 2.2 0.4 0.3
1.0
京都府立医科大学
0.1
0.1 0.0 0.0
0.1
0.1 0.0 0.0
博士（医学）
0.6
0.6 0.0 0.0
0.0
0.0 0.0 0.0
1.1
0.0 1.1 0.0
0.1
0.0 0.1 0.0
0.3
0.0 0.0 0.3
0.7 1.1 0.0 0.3 0.1 0.1 0.0 0.8 1.2 0.3
0.8
京都薬科大学大学院
0.1
0.1 0.0 0.0
0.1
0.1 0.0 0.0
修士課程
0.1
0.1 0.0 0.0
博士（薬学）
0.1
0.0 0.1 0.0
0.2 0.0 0.0 0.0 0.1 0.1 0.0 0.3 0.1 0.0
0.1
京都薬科大学大学院
0.1
0.0 0.1 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.0 0.0 0.1 0.0
0.1 博士前期課程
名古屋市立大学大学院
0.1
0.1 0.0 0.0
1.4
1.4 0.0 0.0
修士課程
0.7
0.7 0.0 0.0
博士（薬学）
0.1
0.1 0.0 0.0
0.7
0.0 0.7 0.0
0.4
0.0 0.4 0.0
0.1
0.0 0.1 0.0
0.3
0.0 0.0 0.3
0.1
0.1 0.0 0.0
0.0
0.0 0.0 0.0
2.3 1.1 0.0 0.3 0.1 0.1 0.0 2.4 1.2 0.3
1.3
京都薬科大学大学院
0.1
0.1 0.0 0.0
0.7
0.7 0.0 0.0
修士課程
0.0
0.0 0.0 0.0
博士（薬学）
0.6
0.0 0.6 0.0
0.6
0.0 0.6 0.0
0.1
0.1
0.0 0.2 0.0
0.3
0.0 0.0 0.3
0.1
0.1 0.0 0.0
0.0
0.0 0.0 0.0
0.8 1.3 0.0 0.3 0.1 0.1 0.0 0.9 1.4 0.3
0.9
京都薬科大学大学院
0.1
0.1 0.0 0.0
0.0
0.0 0.0 0.0
博士後期課程0.3
0.0 0.3 0.0
博士（薬学）
0.3
0.0 0.3 0.0
0.2
0.0 0.2 0.0
0.1
0.1 0.0 0.0
0.0
0.0 0.0 0.0
0.1 0.6 0.0 0.0 0.1 0.2 0.0 0.2 0.8 0.0
0.3
京都大学大学院
0.1
0.1 0.0 0.0
0.9
0.9 0.0 0.0
博士課程
0.1
0.1 0.0 0.0
博士（医学）
0.2
0.2 0.0 0.0
0.2
0.0 0.2 0.0
0.1
0.0 0.1 0.0
0.6
0.0 0.0 0.6
0.5
0.5 0.0 0.0
2.0
0.0 0.0 2.0
1.7 0.2 0.0 2.6 0.1 0.1 0.0 1.8 0.3 2.6
1.6

授業科目

133

男

辻本雅之

峯垣哲也

薬学科 臨床薬学分野 講師

薬学科 臨床薬学分野 助手

男

男

男

伊藤由佳子 女西口工司

薬物動態学分野 講師

高田寛治

薬学科 臨床薬学分野 教授

薬学科

薬物動態学分野 教授

草森浩輔

助教

薬学科

男

勝見英正

薬学科 薬剤学分野 助教

男

男

薬学科 薬剤学分野 准教授 坂根稔康

女

（
性
別
）

男

山本

飯居宏美

ふりがな
氏 名

昌

臨床腫瘍学分野 助教

職名

薬学科 薬剤学分野 教授

薬学科

所属学科 所属講座等（基礎資料10）専任教員の担当授業科目および時間数

就 職
年月日

現職就任
年月日

7 /12

授業科目

毎週授業時間数

最終学歴
年間平
及び
均毎週
実験・実習・実技
講義
演習
計
学位称号
授業時
科
目
名
前期 後期 前期 通年 前期 後期 通年 前期 後期 通年 間数京都薬科大学大学院
32 2010/7/1 2010/7/1 基礎科学実習
0.1
0.0 0.1 0.0
演習
2.0
0.0 2.0 0.0
博士後期課程計
0.0 2.0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.0 0.0 2.1 0.0
0.7 博士（薬学）
早期体験学習(企業見学引率)
京都大学大学院
55 1991/1/1 1998/1/1
0.1
0.1 0.0 0.0
先端薬物動態学概論
0.1
0.1 0.0 0.0
修士課程
薬剤学Ａ
1.4
0.0 1.4 0.0
薬学博士
薬剤学Ａ
1.4
0.0 1.4 0.0
薬剤学Ｃ
0.1
0.0 0.1 0.0
薬剤学･薬物動態学実習
0.4
0.0 0.4 0.0
演習
3.0
0.0 0.0 3.0
計
0.1 2.9 0.0 3.0 0.1 0.4 0.0 0.2 3.3 3.0
2.2
京都大学大学院
51 2007/10/1 2007/10/1 早期体験学習(企業見学引率)
0.1
0.1 0.0 0.0
薬剤学Ｂ
1.1
1.1 0.0 0.0
修士課程
先端薬物動態学概論
0.1
0.1 0.0 0.0
博士（薬学）
薬剤学Ｃ
0.1
0.0 0.1 0.0
薬剤学･薬物動態学実習
0.4
0.0 0.4 0.0
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
演習
3.0
0.0 0.0 3.0
計
1.2 0.1 0.0 3.6 0.1 0.4 0.0 1.3 0.5 3.6
1.8
京都大学大学院
33 2006/4/1 2007/4/1 早期体験学習(企業見学SGD)
0.1
0.1 0.0 0.0
薬剤学Ｂ
0.2
0.2 0.0 0.0
修士課程
薬剤学･薬物動態学実習
0.4
0.0 0.4 0.0
博士（薬学）
演習
3.0
0.0 0.0 3.0
計
0.2 0.0 0.0 3.0 0.1 0.4 0.0 0.3 0.4 3.0
1.2
京都大学大学院
29 2013/4/1 2013/4/1 薬剤学･薬物動態学実習
0.4
0.0 0.4 0.0
演習
3.0
0.0 0.0 3.0
博士後期課程計
0.0 0.0 0.0 3.0 0.0 0.4 0.0 0.0 0.4 3.0
1.1 博士（薬学）京都大学大学院
64 1981/6/1 1990/12/1 薬物動態学Ａ
1.1
1.1 0.0 0.0
先端薬物動態学概論
0.1
0.1 0.0 0.0
博士課程
薬物動態学
0.4
0.0 0.4 0.0
薬学博士
薬物動態学Ｂ
1.0
0.0 1.0 0.0
ﾃｰﾗｰﾒｲﾄﾞ薬物治療学
0.2
0.0 0.2 0.0
薬剤学･薬物動態学実習
0.8
0.0 0.8 0.0
臨床薬物動態学特論
0.2
0.2 0.0 0.0
計
1.4 1.6 0.0 0.0 0.0 0.8 0.0 1.4 2.4 0.0
1.9
京都薬科大学大学院
42 2009/4/1 2011/1/1 早期体験学習(企業見学SGD)
0.1
0.1 0.0 0.0
薬物動態学Ａ0.2
0.2 0.0 0.0
修士課程
薬物動態学
1.0
1.0 0.0 0.0
博士（薬学）
薬物動態学Ｂ0.3
0.0 0.3 0.0
ﾃｰﾗｰﾒｲﾄﾞ薬物治療学
0.2
0.0 0.2 0.0
薬剤学･薬物動態学実習
0.8
0.0 0.8 0.0
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
臨床薬物動態学特論
0.2
0.2 0.0 0.0
計
1.4 0.5 0.0 0.6 0.1 0.8 0.0 1.5 1.3 0.6
1.1
京都薬科大学大学院
48 2008/10/1 2008/10/1 早期体験学習（企業見学ガイダンス6回)
0.6
0.6 0.0 0.0
調剤学
1.1
1.1 0.0 0.0
修士課程
先端臨床薬学概論
0.0
0.0 0.0 0.0
博士（薬学）
ﾃｰﾗｰﾒｲﾄﾞ薬物治療学
0.5
0.0 0.5 0.0
基礎演習
0.3
0.0 0.0 0.3
病院・薬局へ行く前に
5.0
0.0 5.0 0.0
演習
3.0
0.0 0.0 3.0
計
1.1 0.5 0.0 3.3 0.6 5.0 0.0 1.7 5.5 3.3
3.5
京都薬科大学大学院
36 2006/4/1 2010/7/1 早期体験学習（企業見学SGD)
0.1
0.1 0.0 0.0
調剤学
0.2
0.2 0.0 0.0
修士課程
先端臨床薬学概論
0.0
0.0 0.0 0.0
博士（薬学）
ﾃｰﾗｰﾒｲﾄﾞ薬物治療学
0.3
0.0 0.3 0.0
病院・薬局へ行く前に
5.0
0.0 5.0 0.0
基礎演習
0.3
0.0 0.0 0.3
計
0.2 0.3 0.0 0.3 0.1 5.0 0.0 0.3 5.3 0.3
2.0
京都薬科大学大学院
30 2009/4/1 2009/4/1
計
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
0.0
修士課程
（
年
齢
）

134

教授

薬学科 一般教育准教授 桑形広司

准教授 今井千壽

薬学科 一般教育

薬学科 一般教育女

男

准教授 児玉富美子 女

男

男

薬学科 一般教育

鈴木栄樹

准教授 葛城大介

薬学科 数学有本 收

薬学科 物理学分野 教授

男

男

沼尾成晴

（
性
別
）

薬学科 健康科学分野 講師

ふりがな
氏 名
男

職名

薬学科 健康科学分野 准教授 長澤吉則

所属学科 所属講座等（基礎資料10）専任教員の担当授業科目および時間数

就 職
年月日

現職就任
年月日

8 /12

授業科目

毎週授業時間数

最終学歴
年間平
及び
均毎週
実験・実習・実技
講義
演習
計
学位称号
授業時
科
目
名
前期 後期 前期 通年 前期 後期 通年 前期 後期 通年 間数
金沢大学大学院
45 2009/4/1 2009/4/1 早期体験学習（ハンディキャップ)
0.1
0.1 0.0 0.0
健康科学
0.7
0.7 0.0 0.0
博士後期課程体育実技
1.4
1.4 0.0 0.0
博士（学術）
スポーツ療法1.4
0.0 1.4 0.0
体育実技
1.4
0.0 1.4 0.0
基礎演習
0.3
0.3
0.0 0.3 0.3
計
0.7 1.7 0.0 0.3 1.5 1.4 0.0 2.2 3.1 0.3
1.9
筑波大学大学院
33 2012/4/1 2012/4/1 早期体験学習（ハンディキャップ)
0.1
0.1 0.0 0.0
健康科学
0.7
0.7 0.0 0.0
博士課程
博士（スポーツ医学）
体育実技
1.4
1.4 0.0 0.0
スポーツ療法1.4
1.4 0.0 0.0
体育実技
1.4
0.0 1.4 0.0
基礎演習
0.3
0.0 0.0 0.3
計
2.1 0.0 0.0 0.3 1.5 1.4 0.0 3.6 1.4 0.3
1.8
京都大学大学院
56 2007/4/1 2007/4/1 早期体験学習（救命応急、意見交換会)
0.2
0.2 0.0 0.0
基礎物理学Ａ
1.4
1.4 0.0 0.0
博士課程
基礎物理学Ｂ
1.4
0.0 1.4 0.0
理学博士
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
計
1.4 1.4 0.0 0.6 0.2 0.0 0.0 1.6 1.4 0.6
1.2
東京工業大学大学院
48 2005/10/1 2005/10/1 早期体験学習（プロダクト、研究室見学点呼等2回)
0.2
0.2 0.0 0.0
薬学統計解析学
1.4
1.4 0.0 0.0
博士課程
基礎数学Ｂ
1.4
0.0 1.4 0.0
博士(理学）
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
計
1.4 1.4 0.0 0.6 0.2 0.0 0.0 1.6 1.4 0.6
1.2
京都大学大学院
60 1992/4/1 2009/7/1 早期体験学習（研究室見学点呼等4回)
0.2
0.2 0.0 0.0
歴史Ａ
0.7
0.7 0.0 0.0
博士課程
英語2Ｂ
0.7
0.7 0.0 0.0
科学史
0.2
0.2 0.0 0.0
歴史Ｂ
0.7
0.7 0.0 0.0
英語2Ｄ
0.7
0.0 0.7 0.0
京都学
0.7
0.0 0.7 0.0
国際問題
0.7
0.0 0.7 0.0
基礎演習
0.6
0.0 0.6 0.0
計
2.3 2.1 0.0 0.0 0.2 0.6 0.0 2.5 2.7 0.0
1.7
ニューヨーク州立大学
64 1998/4/1 1998/4/1 早期体験学習（意見交換会）
0.1
0.1 0.0 0.0
バッファロー校
英語1Ａ
1.4
1.4 0.0 0.0
英語1Ａ
1.4
1.4 0.0 0.0
博士課程
ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学と談話分析 0.7
0.7 0.0 0.0
Ｐｈ.Ｄ
英語2Ａ
1.4
1.4 0.0 0.0
英語ⅠＢ
1.4
0.0 1.4 0.0
英語ⅠＢ
1.4
0.0 1.4 0.0
英語2Ａ
1.4
0.0 1.4 0.0
計
4.9 4.2 0.0 0.0 0.1 0.0 0.0 5.0 4.2 0.0
4.6
早期体験学習（プロダクト、研究室見学点呼等4回)
京都外国語大学大学院
58 1992/4/1 1992/4/1
0.2
0.2 0.0 0.0
外国文学Ａ
0.7
0.7 0.0 0.0
修士課程
ドイツ語と文化Ａ
0.7
0.7 0.0 0.0
ドイツ語2Ａ
0.7
0.7 0.0 0.0
ドイツ語と文化Ｂ
0.7
0.0 0.7 0.0
ドイツ語2Ｂ
0.7
0.0 0.7 0.0
文化論Ｂ
0.7
0.0 0.7 0.0
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
計
2.1 2.1 0.0 0.6 0.2 0.0 0.0 2.3 2.1 0.6
1.7
早期体験学習（プロダクト、研究室見学点呼等4回)
京都大学大学院
52 1988/4/1 1995/4/1
0.2
0.2 0.0 0.0
英語1Ａ
1.4
1.4 0.0 0.0
修士課程
英語1Ａ
1.4
1.4 0.0 0.0
英語2Ａ
1.4
1.4 0.0 0.0
外国文学Ｂ
0.7
0.0 0.7 0.0
英語1Ｂ
1.4
0.0 1.4 0.0
英語1Ｂ
1.4
0.0 1.4 0.0
英語2Ｂ
1.4
0.0 1.4 0.0
計
4.2 4.9 0.0 0.0 0.2 0.0 0.0 4.4 4.9 0.0
4.7
（
年
齢
）

135

教授

薬学教育

臨床薬学
教育研究
センタ－

研究センター

薬学教育

研究センター

教授

助手

助手

助手

髙山 明

高木愛未

西村奏咲

吉村典久

研究センター

薬学教育

教育研
究総合
セン
ター
教育研
究総合
セン
ター
教育研
究総合
セン
ター
教育研
究総合
セン
ター

章宏

開

教育研 薬学教育
助教
究総合 研究センター
センター

教育研 薬学教育准教授 細井信造
究総合 研究センター
セン
ター

フォン

男

女

女

男

男

男

男

男

薬学科 薬学英語

坂本尚志

講師

（
性
別
）

薬学科 一般教育

ふりがな
氏 名

准教授 野崎亜希子 女

職名

薬学科 一般教育

所属学科 所属講座等（基礎資料10）専任教員の担当授業科目および時間数

就 職
年月日

現職就任
年月日

9 /12

授業科目

毎週授業時間数

最終学歴
年間平
及び
均毎週
実験・実習・実技
講義
演習
計
学位称号
授業時
科
目
名
前期 後期 前期 通年 前期 後期 通年 前期 後期 通年 間数
千葉大学大学院
42 2013/4/1 2013/4/1 早期体験学習（プロダクト、研究室見学点呼等3回)
0.2
0.2 0.0 0.0
医療と社会
0.7
0.7 0.0 0.0
博士課程
法学Ａ
0.7
0.7 0.0 0.0
博士（法学）
英語2Ｃ
0.7
0.7 0.0 0.0
法学Ｂ
0.7
0.7 0.0 0.0
日本国憲法
0.7
0.0 0.7 0.0
英語2Ｅ
0.7
0.0 0.7 0.0
現代社会
0.7
0.0 0.7 0.0
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
計
2.8 2.1 0.0 0.6 0.2 0.0 0.0 3.0 2.1 0.6
1.9
京都大学大学院
36 2013/4/1 2013/4/1 早期体験学習（プロダクト、研究室見学点呼等3回)
0.2
0.2 0.0 0.0
フランス語2Ａ
0.7
0.7 0.0 0.0
博士後期課程ボルドー大学大学院
科学史
0.5
0.5 0.0 0.0
人間学
0.7
0.7 0.0 0.0
博士課程
医療の担い手としての心構えA
0.3
0.0 0.3 0.0
哲学博士
フランス語2Ｂ
0.7
0.0 0.7 0.0
文化論Ａ
0.7
0.0 0.7 0.0
哲学倫理学
0.7
0.0 0.7 0.0
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
計
1.9 2.4 0.0 0.6 0.2 0.0 0.0 2.1 2.4 0.6
1.7
京都大学大学院
61 2010/4/1 2010/4/1 薬学英語1Ａ
1.4
1.4 0.0 0.0
薬学英語2
1.4
1.4 0.0 0.0
博士後期課程実用薬学英語Ａ
1.4
1.4 0.0 0.0
薬学博士
薬学英語1Ｂ
1.4
0.0 1.4 0.0
薬学英語2
1.4
0.0 1.4 0.0
実用薬学英語Ｂ
1.4
0.0 1.4 0.0
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
計
4.2 4.2 0.0 0.6 0.0 0.0 0.0 4.2 4.2 0.6
3.0
早期体験学習（企業見学引率)
京都大学大学院
52 2007/10/1 2007/10/1
0.1
0.1 0.0 0.0
薬学演習
0.8
0.8 0.0 0.0
博士課程
有機化学Ｄ
0.7
0.0 0.7 0.0
博士(薬学）
天然医薬品学Ｂ
0.3
0.0 0.3 0.0
共用試験演習――0.0 0.0 0.0
薬学特別演習――0.0 0.0 0.0
基礎演習
0.6
0.0 0.0 0.6
計
0.0 1.0 0.8 0.6 0.1 0.0 0.0 0.9 1.0 0.6
0.8
京都薬科大学大学院
43 1998/4/1 2007/4/1 早期体験学習（救命応急、意見交換会)
0.2
0.2 0.0 0.0
生命科学
0.2
0.2 0.0 0.0
博士後期課程
薬学演習
0.4
0.4 0.0 0.0
博士（薬学）
共用試験演習――0.0 0.0 0.0
薬学特別演習――0.0 0.0 0.0
計
0.2 0.0 0.4 0.0 0.2 0.0 0.0 0.8 0.0 0.0
0.4
名古屋市立大学大学院
32 2013/4/1 2013/4/1 薬学演習
0.5
0.5 0.0 0.0
共用試験演習――0.0 0.0 0.0
修士課程
薬学特別演習――0.0 0.0 0.0
計
0.0 0.0 0.5 0.0 0.0 0.0 0.0 0.5 0.0 0.0
0.2
27 2010/4/1 2013/4/1 薬学演習
1.0
1.0 0.0 0.0
京都薬科大学共用試験演習――0.0 0.0 0.0
薬学特別演習――0.0 0.0 0.0
計
0.0 0.0 1.0 0.0 0.0 0.0 0.0 1.0 0.0 0.0
0.5
25 2013/4/1 2013/4/1 薬学演習
0.0 0.0 0.0
京都薬科大学共用試験演習――0.0 0.0 0.0
薬学特別演習――0.0 0.0 0.0
計
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
0.0
62 2006/4/1 2006/4/1 早期体験学習（病院薬局見学引率3回)
0.3
0.3
0.3 0.3 0.0
京都薬科大学医療の担い手としてのこころ構えB 0.1
0.1 0.0 0.0
修士課程
病院薬学Ａ
0.4
0.4 0.0 0.0
博士（医学）
緩和医療概論0.0
0.0 0.0 0.0
病院薬学Ｂ
1.0
0.0 1.0 0.0
病院・薬局へ行く前に
5.0
0.0 5.0 0.0
病院・薬局で学ぶ
0.0 0.0 0.0 0.0
計
0.5 1.3 0.0 0.0 0.3 5.0 0.0 0.8 6.3 0.0
3.6
（
年
齢
）

136

准教授 津島美幸

講師

講師

教育研 臨床薬学
究総合 教育研究
セン
センタ－
ター

教育研 臨床薬学
究総合 教育研究
セン
センタ－
ター

教育研 臨床薬学
究総合 教育研究
セン
センタ－
ター

松尾道代 女出向
2010.4.1～
2013.6.30
蓑内徳蔵 男

助教

教授

教育研究 臨床薬学
総合セン 教育研究
ター
センタ－

教育研究 臨床薬学
総合セン 教育研究
ター
センタ－
教育研究 臨床薬学
総合セン 教育研究
ター
センタ－

特命教授

教授

特命教授

松村千佳子 女助教

教育研 臨床薬学
究総合 教育研究
セン
センタ－
ター

稲田節子

女

男

講師

教育研 臨床薬学
究総合 教育研究
セン
センタ－
ター

河野修治

講師

男

男

男

女

男

男

（
性
別
）

教育研 臨床薬学
究総合 教育研究
セン
センタ－
ター

今西孝至

本橋秀之

中村暢彦

矢野義孝

教授

教育研 臨床薬学
究総合 教育研究
セン
センタ－
ター

橋詰 勉

ふりがな
氏 名

教授

職名

教育研 臨床薬学
究総合 教育研究
セン
センタ－
ター

所属学科 所属講座等（基礎資料10）専任教員の担当授業科目および時間数

就 職
年月日

現職就任
年月日
科

目

名

10 /12

計
62 2011/4/1 2011/4/1 病院・薬局へ行く前に病院・薬局で学ぶ
計
62 2011/4/1 2011/4/1 病院・薬局へ行く前に病院・薬局で学ぶ
計

28 2010/4/1 2013/4/1

緩和医療概論病院・薬局へ行く前に病院・薬局で学ぶ
計

医療の担い手としてのこころ構えB

38 2010/4/1 2010/4/1 早期体験学習（病院薬局見学SGD2回)
病院薬学Ａ
病院・薬局へ行く前に基礎演習
病院・薬局で学ぶ
計
早期体験学習（病院薬局見学SGD2回)
46 2009/4/1 2009/4/1

病院・薬局へ行く前に基礎演習
病院・薬局で学ぶ
計

医療の担い手としてのこころ構えB

52 1986/4/1 2009/4/1 早期体験学習（プロダクト3回)
臨床情報学
基礎演習
病院・薬局へ行く前に病院・薬局で学ぶ
計
50 2009/4/1 2009/4/1 先端臨床薬学概論
医薬開発論Ａ
病院・薬局へ行く前に基礎演習
病院・薬局で学ぶ
腫瘍薬剤学特論
計50 1987/4/1 2010/4/1 早期体験学習（薬害講演)
臨床情報学
基礎演習
病院・薬局へ行く前に病院・薬局で学ぶ
計
43 2008/4/1 2008/4/1 早期体験学習（病院薬局見学SGD2回)
薬理学Ｄ
がん化学療法概論
緩和医療概論
ﾃｰﾗｰﾒｲﾄﾞ薬物治療学
基礎演習
病院・薬局へ行く前に病院・薬局で学ぶ
計
早期体験学習（病院薬局見学SGD2回)
41 2011/7/1 2011/7/1
病院薬学Ａ
病院薬学Ｂ
病院・薬局へ行く前に基礎演習
病院・薬局で学ぶ
腫瘍薬剤学特論
計41 2010/4/1 2010/4/1 早期体験学習（病院薬局見学SGD6回)

（
年
齢
）

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

5.0

5.0
5.0

0.0
5.0

0.0
0.0

0.0
0.0

0.0

毎週授業時間数

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
5.0
0.0
5.0
5.0
0.0
5.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

1.7

1.7

0.0

京都薬科大学

静岡薬科大学

最終学歴
年間平
及び
均毎週
実験・実習・実技
講義
演習
計
学位称号
授業時
前期 後期 前期 通年 前期 後期 通年 前期 後期 通年 間数京都薬科大学大学院
0.3
0.3 0.0 0.0
0.8
0.8 0.0 0.0
修士課程
0.6
0.0 0.0 0.6
博士(薬学）
5.0
0.0 5.0 0.0
0.7 0.0 0.0 0.7
0.8 0.0 0.0 0.6 0.3 5.0 0.7 1.1 5.0 1.3
2.5
京都大学大学院
0.1
0.1 0.0 0.0
1.4
0.0 1.4 0.0
博士後期課程5.0
0.0 5.0 0.0
薬学博士
0.3
0.0 0.0 0.3
0.0 0.0 0.0 0.0
0.1
0.1 0.0 0.0
0.2 1.4 0.0 0.3 0.0 5.0 0.0 0.2 6.4 0.3
2.3
0.1
0.1 0.0 0.0
京都薬科大学0.5
0.5 0.0 0.0
博士(薬学）
0.6
0.0 0.0 0.6
5.0
0.0 5.0 0.0
0.7 0.0 0.0 0.7
0.5 0.0 0.0 0.6 0.1 5.0 0.7 0.6 5.0 1.3
2.3
岡山大学大学院
0.2
0.2 0.0 0.0
0.2
0.2 0.0 0.0
修士課程
0.1
0.1 0.0 0.0
博士（薬学）
0.0
0.0 0.0 0.0
0.2
0.0 0.2 0.0
0.6
0.0 0.0 0.6
5.0
0.0 5.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.3 0.2 0.0 0.6 0.2 5.0 0.0 0.5 5.2 0.6
2.1
京都大学大学院
0.2
0.2 0.0 0.0
0.2
0.2 0.0 0.0
博士後期課程0.3
0.0 0.3 0.0
博士（薬学）
5.0
0.0 5.0 0.0
0.3
0.0 0.0 0.3
0.0
0.0 0.0 0.0
0.1
0.1 0.0 0.0
0.3 0.3 0.0 0.3 0.2 5.0 0.0 0.5 5.3 0.3
2.0
近畿大学大学院
0.6
0.6 0.0 0.0
0.4
0.4 0.0 0.0
博士後期課程5.0
0.0 5.0 0.0
博士（薬学）
0.3
0.0 0.0 0.3
0.0 0.0 0.0 0.0
0.4 0.0 0.0 0.3 0.6 5.0 0.0 1.0 5.0 0.3
2.1
神戸薬科大学大学院
0.2
0.2 0.0 0.0
0.6
0.6 0.0 0.0
修士課程
5.0
0.0 5.0 0.0
0.3
0.0 0.0 0.3
1.9 0.0 0.0 1.9
0.6 0.0 0.0 0.3 0.2 5.0 1.9 0.8 5.0 2.2
2.7
武庫川女子大学大学院
0.2
0.2 0.0 0.0
0.2
0.2 0.0 0.0
修士課程
0.1
0.1 0.0 0.0
5.0
0.0 5.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.3 0.0 0.0 0.0 0.2 5.0 0.0 0.5 5.0 0.0
1.8
京都薬科大学

授業科目

137

深田 守

藤本貞毅

野出 學

西野武志

金澤治男

中嶋澄江

石津雅弘

ふりがな
氏 名

講師

平山恵津子 女

小関

髙尾郁子

大谷有佳

月岡淳子

前田晋作

教育研究 学生実習支援 助教
総合セン センター
ター

教育研究 学生実習支援 助教
総合セン センター
ター

教育研究 学生実習支援 助教
総合セン センター
ター

教育研究 学生実習支援 助手
総合セン センター
ター

薬用植 薬用植物園 助教
物園

薬用植 薬用植物園 助手
物園

稔

河野享子

教育研究 学生実習支援 助教
総合セン センター
ター

男

女

女

女

男

女

男

若槻 徹

教育研究 学生実習支援 講師
総合セン センター
ター

男

竹島繁雄

男

男

男

男

男

男

男

男

女

男

（
性
別
）

教育研究 学生実習支援 講師
総合セン センター
ター

徹

石川誠司

准教授 藤原洋一

教授

特命教授

教授

特命教授

教授

特命教授

教授

特命教授

教授

特命教授

教授

特命教授

教授

職名

教育研究 学生実習支援 准教授 木村
総合セン センター
ター

センター

教育研究 情報処理
総合セン 教育研究
ターセンター

教育研究 情報処理
総合セン 教育研究
ターセンター

教育研究 臨床薬学
総合セン 教育研究
ター
センタ－
教育研究 臨床薬学
総合セン 教育研究
ター
センタ－
教育研究 臨床薬学
総合セン 教育研究
ター
センタ－
教育研究 臨床薬学
総合セン 教育研究
ター
センタ－
教育研究 臨床薬学
総合セン 教育研究
ター
センタ－
教育研究 臨床薬学
総合セン 教育研究
ター
センタ－
教育研究 情報処理
総合セン 教育研究
ター

所属学科 所属講座等（基礎資料10）専任教員の担当授業科目および時間数

就 職
年月日

現職就任
年月日
科

目

名

25 2012/4/1 2012/4/1
計

計

11 /12

有機化学･天然医薬品学実習

34 2004/1/1 2007/4/1 早期体験学習（救命応急)64 1972/4/15 2010/1/1 早期体験学習（救命応急)
情報科学
基礎数学Ｂ
基礎演習
計
早期体験学習（救命応急、プロダクト3回)
50 1987/4/1 2010/1/1
情報科学
基礎数学Ｂ
基礎演習
計
45 1999/10/1 2010/1/1 早期体験学習（救命応急)
情報科学
基礎数学Ｂ
基礎演習
計
49 1988/4/1 2007/7/1 2･3年次実習
1･2･3年次実習
計
62 1973/4/1 1998/4/1 2･3年次実習
1･2･3年次実習
計64 1975/4/1 1999/4/1 2･3年次実習
1･2･3年次実習
計55 1989/1/1 2007/4/1 2･3年次実習
1･2･3年次実習
計45 1992/4/1 2007/4/1 2･3年次実習
1･2･3年次実習
計
38 2012/10/1 2012/10/1 2･3年次実習
1･2･3年次実習
計35 2004/4/1 2007/4/1 2･3年次実習
1･2･3年次実習
計25 2012/4/1 2012/4/1 2･3年次実習
1･2･3年次実習

69 2010/4/1 2010/4/1 病院・薬局で学ぶ
計

68 2010/4/1 2010/4/1 病院・薬局で学ぶ
計

68 2010/4/1 2010/4/1 病院・薬局で学ぶ
計

65 2013/4/1 2013/4/1 病院・薬局へ行く前に病院・薬局で学ぶ
計
60 2013/4/1 2013/4/1 病院・薬局へ行く前に病院・薬局で学ぶ
計70 2010/4/1 2010/4/1 病院・薬局で学ぶ
計

（
年
齢
）

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

毎週授業時間数

0.0

0.0

0.0

0.0

専門職学位課程

兵庫県立大学大学院

最終学歴
年間平
及び
均毎週
実験・実習・実技
講義
演習
計
学位称号
授業時
前期 後期 前期 通年 前期 後期 通年 前期 後期 通年 間数
5.0
0.0 5.0 0.0
京都薬科大学0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0 5.0 0.0 0.0 5.0 0.0
1.7
5.0
0.0 5.0 0.0
京都薬科大学0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0 5.0 0.0 0.0 5.0 0.0
0.0
京都薬科大学大学院
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
0.0
修士課程
薬学博士
京都薬科大学大学院
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
0.0
修士課程
医学博士
京都大学大学院
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
0.0
博士課程
薬学博士
大阪大学大学院
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
0.0
博士課程
薬学博士
0.1
0.1 0.0 0.0
京都大学
1.4
1.4 0.0 0.0
0.2
0.0 0.2 0.0
0.6
0.0 0.0 0.6
1.4
0.2 0.6 0.1 0.0 0.0 1.5 0.2 0.6
0.8
京都薬科大学大学院
0.4
0.4 0.0 0.0
1.4
1.4 0.0 0.0
修士課程
0.2
0.0 0.2 0.0
博士（薬学）
0.6
0.0 0.0 0.6
1.4 0.2
0.6 0.4 0.0 0.0 1.8 0.2 0.6
0.9
京都薬科大学大学院
0.1
0.1 0.0 0.0
1.4
1.4 0.0 0.0
博士後期課程0.2
0.0 0.2 0.0
博士（薬学）
0.6
0.0 0.0 0.6
1.4 0.2 0.0 0.6 0.1 0.0 0.0 1.5
0.2
0.9
京都薬科大学大学院
3.1
3.1 0.0 0.0
1.5
0.0 1.5 0.0
修士課程
0.0 0.0 0.0 0.0 3.1 1.5 0.0 3.1 1.5 0.0
2.3 博士（薬学）3.4
3.4 0.0 0.0
京都薬科大学1.5
0.0 1.5 0.0
博士（薬学）
0.0 0.0 0.0 0.0 3.4 1.5 0.0 3.4 1.5 0.0
2.5
京都薬科大学大学院
3.1
3.1 0.0 0.0
1.5
0.0 1.5 0.0
修士課程
0.0 0.0 0.0 0.0 3.1 1.5 0.0 3.1 1.5 0.0
2.3 博士（薬学）東京工業大学大学院
3.0
3.0 0.0 0.0
1.5
0.0 1.5 0.0
博士課程
0.0 0.0 0.0 0.0 3.0 1.5 0.0 3.0 1.5 0.0
2.3
理学博士
3.2
3.2 0.0 0.0
修士課程
博士（医学）博士（薬学）1.5
0.0 1.5 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0 3.2 1.5 0.0 3.2 1.5 0.0
2.4
京都薬科大学大学院
3.8
3.8 0.0 0.0
1.5
0.0 1.5 0.0
博士後期課程
0.0 0.0 0.0 0.0 3.8 1.5 0.0 3.8 1.5 0.0
2.7 博士(薬学）京都薬科大学大学院
3.1
3.1 0.0 0.0
1.5
0.0 1.5 0.0
修士課程
0.0 0.0 0.0 0.0 3.1 1.5 0.0 3.1 1.5 0.0
2.3
3.2
3.2 0.0 0.0
京都薬科大学1.5
0.0 1.5 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0 3.2 1.5 0.0 3.2 1.5 0.0
2.4
0.1
0.1 0.0 0.0
香川大学
0.4
0.4 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0 0.5 0.0 0.0 0.5 0.0 0.0
0.3

授業科目

138

共同利用機器 講師

共同利用機器 講師

特命教授

共同利用機器 助手

生涯教育 生涯教育センター センター

寺田俊二

男

織田佳代子 女小川俊次郎 男西川哲

照屋千香子 女
技術専門職員
教授 谷口隆之 男

共同利用機器 助教

センター センター

共同利用機器センター センター

共同利用機器センター センター

共同利用機器センター センター

共同利用機器

ター

男

（
性
別
）

薬学科 動物研究セン 講師

ふりがな
氏 名
男

職名

放射性 放射性同位 准教授 山岸伸行
同位元 元素研究セ
素研究 ンター
セン
ター

所属学科 所属講座等（基礎資料10）専任教員の担当授業科目および時間数

67

38

62

62

63

61

44

（
年
齢
）
現職就任
年月日

12 /12

授業科目

毎週授業時間数

最終学歴
年間平
及び
均毎週
実験・実習・実技
講義
演習
計
学位称号
授業時
科
目
名
前期 後期 前期 通年 前期 後期 通年 前期 後期 通年 間数京都大学大学院
1997/4/1 2009/4/1 早期体験学習（企業見学SGD)
0.0
0.1
0.1 0.0 0.0
生化学Ｂ
0.5
0.5 0.0 0.0
博士課程
物理化学Ｃ
0.5
0.5 0.0 0.0
博士（医学）
先端分子生物学概論
0.1
0.1 0.0 0.0
生化学Ａ
0.7
0.0 0.7 0.0
生化学実習
0.4
0.0 0.4 0.0
基礎演習
0.6
0.6
0.0 0.6 0.6
演習0.6
0.0 0.0 0.6
計
1.1 0.7 0.0 1.2 0.1 1.0 0.0 1.2 1.7 1.2
1.4
岡山大学大学院
2012/7/1 2012/7/1
計
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
博士課程
博士(農学）
京都薬科大学大学院
1983/4/1 1992/4/1 早期体験学習（プロダクト)
0.1
0.1 0.0 0.0
基礎演習
0.6
0.6 0.0 0.0
修士課程
計
0.0 0.0 0.6 0.0 0.1 0.0 0.0 0.7 0.0 0.0
0.4
薬学博士
1974/4/1 2003/4/1 早期体験学習（プロダクト)
0.1
0.1 0.0 0.0
京都薬科大学計
0.0 0.0 0.6 0.0 0.1 0.0 0.0 0.1 0.0 0.0
0.1
1975/4/1 2007/4/1
京都薬科大学計
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
0.0
同志社女子大学
2013/4/1 2013/4/1
計
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
0.0
京都大学大学院
2011/4/1 2011/4/1 病院・薬局で学ぶ
0.0 0.0 0.0
計
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
0.0
博士課程
医学博士
最終学歴：単位取得満期退学の場合は、その課程（博士課程又は博士後期課程）を記載。中退の場合はその前歴を最終学歴とした。
就 職年月日

（基礎資料11）卒業研究の配属状況

2013年度3～6年次在籍学生数

3年次生：375名、4年次生：378名、5年次生383名、6年次生344名
3年次生

分野名

4年次生

5年次生

合計

配属学生
１名当たり
の研究室の
広さ（㎡）

研究室の広
さ
（㎡）

6年次生

指導教員数

研究

演習

研究

演習

研究

演習

研究

演習

1

薬化学

3

5

8

4

6

10

3

0

8

44

7.45

327.72

2

薬品製造学

3

21

0

19

0

15

0

9

0

64

6.06

387.83

3

薬品化学

3

3

0

15

0

13

0

6

0

37

10.63

393.16

4

生薬学

2

17

4

16

4

18

3

18

3

83

4.85

402.51

5

薬品分析学

3

19

4

19

2

14

1

15

4

78

4.36

340.32

6

代謝分析学

2

11

4

19

2

17

2

14

1

70

4.89

342.46

7

薬品物理化学

2

4

0

5

0

11

0

22

5

47

5.94

279.40

8

衛生化学

2

15

0

10

0

21

0

17

1

64

6.24

399.58

9

公衆衛生学

2

9

2

16

3

13

3

13

0

59

5.77

340.7010 微生物･感染制御学

3

21

0

14

0

20

0

15

1

71

4.40

312.3511 細胞生物学

3

18

3

18

3

-

-

-

-

42

10.34

434.1912 生化学

2

8

1

11

1

14

4

16

2

57

6.58

375.14

13 病態生理学

3

19

0

23

3

16

1

15

0

77

4.63

356.51

14 病態生化学

3

14

0

13

0

19

0

12

0

58

4.84

280.6515 薬物治療学

2

15

0

17

2

18

3

17

2

74

4.19

310.2716 臨床薬理学

4

22

1

19

1

21

3

21

3

91

4.14

376.9917 薬理学

3

23

0

10

0

15

0

10

0

58

6.31

365.8918 臨床腫瘍学

2

11

0

12

0

14

2

6

2

47

5.93

278.8419 薬剤学

4

23

3

23

3

24

0

20

4

100

2.99

298.8420 薬物動態学

2

7

2

9

2

9

2

13

1

45

10.53

473.6621 臨床薬学

3

19

2

17

3

16

0

16

2

75

4.64

347.7522 健康科学

2

3

0

5

0

4

0

7

0

19

7.48

142.0823 物理学

1

2

0

1

0

1

0

2

0

6

17.79

106.7224 薬学英語

1

-

6

-

5

-

6

-

-

17

1.69

28.70

25 臨床薬学教育研究センター

10

16

4

15

5

5

17

-

16

78

3.00

234.2626 情報処理教育研究センター

3

-

4

-

2

-

5

-

3

14

8.97

125.6027 薬用植物園

3

2

-

1

-

0

-

2

-

5

20.10

100.50

327

48

331

47

328

55

286

58

1480

小

計

合

計

375
[注]

１
２
３

378

383

344

1480

卒業研究を実施している学年にあわせ、欄を増減して作成してください。
指導教員数には担当する教員（助手を含む）の数を記入してください。
講座制をとってない大学は、配属講座名を適宜変更して作成してください。

139

140

[注]

備

考

「利用学生１人当たり面積」は、小数点第３位を四捨五入し、小数点第２位まで記入してください。

例示のように適宜行を追加して作成してください。

５

人数設定はしていない

人数設定はしていない

４

1.76

1.93

3.59

1.15

共有・全学共通の場合は備考欄にその学部名（学生数）を記載し、「利用学生総数（Ｂ）」欄にもその数を含めて記入してください。

133

356

400

3,656

(Ａ/Ｂ)

利用学生１人当たり面積（㎡）

３

133

356

400

3,656

利用学生
総数
（Ｂ）

全学で全ての施設を共用している場合は、「キャンパス」欄に「全学共通」と記入してください。

専用

専用

専用

専用

専用

専用

収容人員
（総数）

２

104

234

686

1,203

1,434

4,209

総面積(㎡) 専用・共用（Ａ）の別

６年制薬学教育において使用するキャンパスごとに記入してください。

数

１

1

3

学生自習室

日野キャンパス
講義室（全学共通）

321

本校地キャンパス
演習室（全学共通）

コンピュータ室

4

実習室

室

36

講義室等

講義室

キャンパス

（基礎資料12）講義室等の数と面積

141

[注]

303

100%

133

１００席整備中

１００席整備中考（工事中）
2014年9月
完成予定

備「備考」欄には学生収容定員（Ｂ）の内訳を、学部・大学院等ごとに記入してください。

「その他の自習室の整備状況」欄には情報処理末端をいくつ設置しているか等を記載してください。

３「学生収容定員（Ｂ）」には、当該施設を利用している全ての学部・大学院学生等を合計した学生収容定員数を記入してください。

303

133

その他の
その他の
自習室の座席数 自習室の整備状況

２

１

計

自習室他

100%

厚生棟（南校地）

303

その他の
自習室の名称

自習室他

303

躬行館（図書館棟）

収容定員に対する
学生収容
座席数の割合(％)
定員数（Ｂ）
Ａ／Ｂ＊100

愛学館

学生閲覧室
座席数（Ａ）

図書室（館）の名称（基礎資料13）学生閲覧室等の規模

142

[注]

視聴覚資料の所蔵数については、タイトル数を記載してください。

2,155

５

3,974

電子ジャーナルが中央図書館で集中管理されている場合は、中央図書館にのみ数値を記入し、備考欄にその旨を注記してください。

2,521

４

3,140

備

視聴覚資料には、マイクロフィルム、マイクロフィッシュ、カセットテープ、ビデオテープ、ＣＤ・ＬＤ・ＤＶＤ、スライド、映画フィルム、
ＣＤ－ＲＯＭ等を含めてください。

654

平成22年度 平成23年度 平成24年度

３

710

外国書

過去３年間の図書受け入れ状況

開架図書の冊数（内）は、図書の冊数のうち何冊かを記入してください。

509

内国書

電子ジャー
ナルの種類
（種類）

２

133,170

開架図書の
冊数(内)

視聴覚資料の所蔵数（点数）

雑誌等ですでに製本済みのものは図書の冊数に加えても結構です。

134,119

図書の冊数

定期刊行物の種類
（種類）

１

計

○○図書室

中央図書館

図書館の名称

図書の冊数（数）（基礎資料14）図書、資料の所蔵数及び受け入れ状況

考（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

職名 学長

氏名

乾

賢一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2010年度

1年次科目

薬学への招待を担当

2011年度～

1年次科目

医療の担い手としてのこころ構えA現在に至る を担当
・科目における授業評価について

・授業方法の工夫

2010年度

授業評価点/10点 学内平均7.5点

2011年度

授業評価点/10点 学内平均7.7点

2012年度

授業評価点/10点 学内平均7.7点

2010年度～・パワーポイントの使用と、同時にその印刷物

2013年度 を配布した。
・薬学・薬剤師の役割、使命、魅力について理解を深められるように、新聞記事や具体的事例を多用しながら、社会のニーズ、医療環境の変化などを含めて解説した。
・一方的な講義ではなく、学生に考えさせ、関心を持たせるように工夫し、学生の発言を促した。
２

作成した教科書、教材、参考書

・医療薬学

第5版,

堀了平監修, 乾賢一 他

編集, 廣川書店（2009）

・薬剤師が発信するがん薬物療法のエビデンス, 乾賢一監修, じほう （2009）
・薬物トランスポータ活用ライブラリー, 乾賢一編集, 羊土社（2009）

・腎機能別薬剤使用マニュアル編集, じほう （2010）

・薬剤学
３

第10版,

改訂3版, 乾賢一, 土井俊夫

林正弘, 尾関哲也, 乾賢一 総編集, 廣川書店（2013）

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

・ Asian Association of Schools of Pharmacy,

2012年6月

Advancing clinical pharmacy education in

The 2nd Pharmacy Deans Forum “Advances andJapan-obstacles and solutions.

Challenges in Clinical Pharmacy Educationin Asia”
・第42回京都ききょう会生涯研修会 特別講演

2012年7月

薬学6年制教育と薬剤師のこれから

・京都府薬剤師会 第2回北部学術大会 特別

2012年7月

薬学教育6年制と薬剤師の近未来～薬薬学の新た講演
・城西大学薬学部創立40周年記念・薬学部生涯なる連携に向けて～
2013年10月

教育講座（第50回）

輝ける薬学・薬剤師の未来に向けて～医療現場と薬系大学の立場から～

143

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）
薬物トランスポーター研究に魅せられて～From・慶應大学大学院特別講義

2012年7月

・日本学術会議・日本薬学会主催シンポジウム

2012年9月

薬物トランスポータ機能と副作用発現・防御

Bench to Bedside～「医薬品の安全性を科学する薬学」
2011年11月

Expectations for the Next-Generation JSSX

・日本医療薬学会認定薬剤師

・第26回日本薬物動態学会年会

2014年1月

第 14-99-0005 号

・日本医療薬学会認定薬剤師制度指導薬剤師

2014年1月

第 14-99-0005 号

・日本臨床薬理学会認定薬剤師

2011年1月

第 0106 号

・日本臨床薬理学会認定薬剤師制度指導薬剤師

2011年1月

第 0303 号

Ⅱ

会長講演

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Organic cation transporter OCT/SLC22A andH(+)/organic cation antiporter MATE/SLC47A are key
molecules for nephrotoxicity of platinum agents.

共著

2011年

Biochem. Pharmacol., 81(5),563-568

Significance of trough monitoring for tacrolimus bloodconcentration and calcineurin activity in adult patients
undergoing primary living-donor liver transplantation.

共著

2012年

Eur. J. Clin Pharmacol. , 68,
259-266

共著

2013年

Mol. Aspects. Med. 34, 661668

共著

2013年

Mol. Aspects. Med. 34, 693701

共著

2013年

AAPS J. 15, 581-588

Multidrug and toxin extrusion family SLC47:
physiological, pharmacokinetic and toxicokinetic
importance of MATE1 and MATE2-K.
Novel riboflavin transporter family
RFVT/SLC52: identification, nomenclature,functional characterization and genetic
diseases of RFVT/SLC52.
Organic cation transporter OCTs (SLC22) and MATEs(SLC47) in the human kidney.
Ⅲ

学会等および社会における主な活動
1996年～現在に至る

日本医療薬学会 評議員

1996年～2012年

日本医療薬学会 理事

2012年～現在に至る

日本医療薬学会 監事

2006年～2011年

日本薬物動態学会 理事

2010年～2011年

日本薬物動態学会 会長

1992年～1995年,2006年～2011年

日本薬剤学会 理事

2006年～現在に至る

日本薬剤学会 評議員

1998年～現在に至る

日本臨床薬理学会 評議員

2009年～2012年

日本臨床薬理学会 理事

2013年～現在に至る

日本臨床薬理学会 監事

1996年～現在に至る

日本TDM学会

評議員

1998年～2008年

日本TDM学会

理事

1995年～2013年

Pharmaceutical Reseach, Editor

2004年～現在に至る

Pharmacology and Therapeutics, Associate Editor

2006年～現在に至る

日本学術会議連携会員

2003年～2011年

京都府薬剤師会 会長

2010年～現在に至る

日本私立薬科大学協会

2010年～現在に至る

薬学教育協議会 理事

2012年～現在に至る

日本私立大学協会 理事

[注]

１

理事

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

144

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 微生物感染制御学職名

教授

氏名

後藤直正

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

担当科目と授業評価
2012年度 ・6年次

化学療法学： /10.0点

・2年次

微生物学： /10.0点

・2年次

感染症学： /10.0点

・1年次

生命科学： 点/10.0点

2011年度 ・6年次

化学療法学： /10.0点

・2年次

微生物学： /10.0点

・2年次

感染症学： /10.0点
微生物学： /10.0点

・2年次

感染症学： /10.0点
化学療法学： /10.0点

・2年次

微生物学： /10.0点

・2年次

感染症学： /10.0点

2008年度 ・3年次

化学療法学： /4.0点

・2年次

微生物学： /4.0点

・2年次

感染症学： /4.0点

2007年度 ・2年次

微生物学： /4.0点

・2年次 感染症学： /4.0点
2007年度～ 授業内容の復習のために、当日の配布プリントに自作の、またCBT級の確認問題を加えた。解説は次の時間の冒頭15分間くらいで行っている。また、教科書の内容やコアカリにとらわれず、臨床現場での感染症および治療に関する情報を学生に提供している。

作成した教科書、教材、参考書
2009年11月20日

３

化学療法学： /10.0点

・2年次
2009年度 ・3年次

２

院内感染概論： /10.0点

・3年次

2010年度 ・3年次

授業方法の工夫

院内感染概論： /10.0点

・3年次{教科書「薬学領域の病原微生物学・感染症
学・化学療法学Ｄ第2版）」の執筆・編集

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

基礎演習・早期体験学習に向けたワールド・カフェ 2013年度

企画・実施； 2013年度に向け、より効果的な連携を模索し、両科目を充実させるための意見収集法として、ワールドカフェ方式を試みた。

145

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）ゲノム広場20082008年度

ゲノム広場展示・説明

全国私立病院薬局長研修会

2008年度講演

薬剤師のためのワークショップin 近畿

2009年度

第26回開催のタスクフォース

薬剤師のためのワークショップin 近畿

2010年度

第44回開催のタスクフォース

平成23年度感染制御専門薬剤師講習会

2011年度講演

第7回奈良感染症サーベイランス

2011年度講演

第1回感染制御エキスパートミーティング

2012年度講演

大阪薬科大学OSCE

2012年度

評価者

同志社女子大学OSCE

2013年度

評価者

平成25年度感染制御専門薬剤師講習会

2013年度

講演

インフェクションコントロールドクター(ICT)2006年1月

認定番号: CT0384

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（著書）病原菌の今日的意味（論文）The hemolytic and cytolytic
activities of Serratia marcescens
phospholipase A (PhlA) depend on
lysophospholipid production by PhlA.
（論文）Translocation of Pseudomonas
aeruginosa from the intestinal tract ismediated by the binding of ExoS to an Na, KATPase regulator, FXYD3.
（論文）RND type efflux pump system MexABOprM of Pseudomonas aeruginosa selects
bacterial languages, 3-oxo-acyl-homoserine
lactones, for cell-to-cell communication.
（論文） A novel effector secretionmechanism based on proton-motive force
dependent T3SA rotation.
Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2011年11月

医薬ジャーナル社

共著

2009年4月

BMC Microbiology 9:26.

共著

2010年2月

Infection Immunity
78:4511-4522.

共著

2012年2月

BMC Microbiology 12:70.

共著

2013年3月

FASEB J. 27:2862-2872.

学会等および社会における主な活動

平成15年～現在

公益社団法人

平成18年～現在

日本細菌学会評議員

平成18年～現在

日本学術振興会・専門委員

平成20年～現在

日本細菌学会シンポジウム企画委員

平成21年～平成23年

公益社団法人

平成21年

第43回緑膿菌感染症研究会学術集会会長

平成22年～現在

公益社団法人

日本化学療法学会理事（庶務・抗菌化学療法認定薬剤師制度担当）

平成22年～現在

公益社団法人

日本化学療法学会

平成22年～平成23年

J. Infect. Chemother., Editorial Board Menber

平成22年～平成23年

公益社団法人

平成23年～現在

J. Infect. Chemother., Associate Editor

平成24年～現在

公益社団法人

日本化学療法学会

耐性菌対策委員

平成24年～現在

公益社団法人

日本化学療法学会

抗菌化学療法認定薬剤師制度副委員長

平成24年～現在

社団法人

平成24年

大学コンソーシアム京都

平成25年

第61回日本化療法学会西日本支部総会・第56回日本感染症学会中日本地方学術集会・第83回日本感染症学会西日本地方会学術集会（3学会共同開催）の第61回日本化療法学会西日本支部総会会長および代表事務局長[注]日本化学療法学会評議員

日本薬学会

日本薬学会

日本感染症学会

近畿支部幹事

抗菌化学療法認定薬剤師制度委員

代議員

耐性菌ワーキンググループ
国際連携委員１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
146

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 薬品化学

職名

教授

年

月

氏名

赤路健一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2011年4月～

3年次科目現在に至る 4年次科目

2012年4月～

分子薬品化学Ｂ
医薬開発論Ｂ

6年次科目

先端創薬概論

1年次科目

基礎演習

2011年度分子薬品化学Ｂ/10点

2011年度

医薬開発論Ｂ2012年度分子薬品化学Ｂ

現在に至る

2013年4月～
現在に至る

・担当科目における授業評価について（学年平均7.6点）/10点（学年平均7.5点）/10点（学年平均7.6点）
2012年度

医薬開発論Ｂ/10点（学年平均7.6点）

2012年度

先端創薬概論/10点（学年平均8.0点）

・授業方法の工夫

2013年

最近の医療に関するトピックスについて2-3人で調査

現在に至る し、5グループの結果についてお互いに議論を行う。

２

作成した教科書、教材、参考書

2008年

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当無４

その他教育活動上特記すべき事項

該当無（FDを含む）147

生命系の基礎有機化学（化学同人）

Ⅱ

研究活動

著書・論文等の名
称
A Practical Synthesis of a Hydroxylated Sesquiterpene
Coumarin 10'R-Acetoxy-11'-hydroxyumbelliprenin by
Regioselective Dihydroxylation

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

平成25年2月

Heterocycles, 2013, 87, 423428

共著

平成24年10月

Bioorg. Med. Chem. 2012, 20,5730-5737

Structure-based Design, Synthesis, and Evaluation of
Peptide-mimetic SARS 3CL Protease Inhibitors

共著

平成23年12月

J. Med. Chem. 2011, 54,
7962-7937

Evaluation of Superior BACE1 Cleavage Sequences
Containing Unnatural Amino Acids

共著

平成23年5月

Bioorg. Med. Chem. 2011, 19,2785-2789

共著

平成23年3月

Bioorg Med Chem 16: 98009804, 2008

Evaluation of dimerization–inhibitory activities of cyclic
peptides containing a β-hairpin loop sequence of the
EGF receptor

Evaluation of peptide-aldehyde inhibitors using R188I
mutant of SARS 3CL protease as a proteolysis-resistantmutantⅢ

学会等および社会における主な活動
平成13年4月～現在

文部科学省・科学技術動向研究センター専門調査員

平成13年11月～現在

新エネルギー・産業技術総合開発機構（NEDO）事業評価者

平成16年4月～現在

日本ペプチド学会理事

平成23年4月～現在

日本薬学会近畿支部幹事

平成24年4月～現在

日本ペプチド学会副会長

平成25年4月～現在

有機合成化学協会関西支部幹事[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

148

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 病態生化学分野 職名 教授

氏名

秋葉

聡

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年 月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

1年次科目 基礎演習

2007年4月〜

生活習慣病をテーマとしたSGD形式で進めるPBL

2010年12月
2年次科目 生化学実習

2007年4月〜現在

核酸，糖質，脂質に関する実習

3年次科目 薬物治療学B

2008年9月～現在

代謝性疾患の病態と薬物療法(14回中9回)

3-6年次科目 総合薬学研究 2008年9月～現在

3年次後期から6年次前期までの分野での総合薬学演習A-D
4年次科目 薬物治療学D研究・演習活動（卒業論文作成指導）
2009年4月～現在

6年次科目 先端病態科学概論2011年4月～現在
・担当科目における授業評価について

・授業方法の工夫

２

血液疾患の病態と薬物療法(13回中9回)
代謝性疾患の最先端治療戦略等の概説(7回中2回)

2008年度〜現在

薬物治療学B/10点(学内平均7.6点)

2009年度〜現在

薬物治療学D/10点(学内平均7.7点)

2011年度〜現在

先端病態科学概論

薬物治療学BおよびD 2009年4月～現在/10点(学内平均7.8点)

配布プリントや確認問題に関して，講義後にその補足内容
や解答・解説をそれぞれ追記したものを，webを介して取得可能とし，学生が復習に活用できるようにした。

作成した教科書、教材、参考書
最新薬物治療学

2008年3月

第8章：白血球減少症・白血病（廣川書店）

最新基礎薬理学［第3版］

2011年11月

第12章：血液系に作用する薬物（廣川書店）

ポケット問題集

2011年〜現在

薬剤師国家試験問題の抜粋改変版（毎年1回発行）

基礎から学ぶ内分泌薬学

2013年4月

第10章：オータコイド（エルゼビア・ジャパン）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当無し（FDを含む）薬剤師のためのワークショップ in 近畿

2007年〜現在

実務実習における指導薬剤師の養成を目的とした研修プロ
グラムに，タスクフォースまたは事務局として，年1-2回
参加している(参加回数:8回)。

第2回WSタスクフォースのスキル・アップ集会

2009年3月

上記タスクフォースのスキル向上のための研修

四国地区大学教職員能力開発ネットワークフォーラム 20122012年8月

FD研修として「授業研究会・授業コンサルテーション・教
養教育の授業づくり・理工系講義での工夫」等を受講

平成24年度 薬学教育者のためのアドバンストワークショッ2012年11月「学習成果基盤型教育(Outcome-Based Education)に基づ
いて6年制薬学教育の学習成果を考える」と題した今後の薬学教育観点に関する研修に参加した。
「学生が主体的に学ぶ力を身につけるには 」・「学生とともにすすめるFD」と題したFD研修に参加した。

2013年2月

第18回FDフォーラム

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の名
称Group IVA phospholipase A2 is associated with the storage oflipids in adipose tissue and liver.
Group IVA phospholipase A2-associated production of MMP-9
in macrophages and formation of atherosclerotic lesions.
Alleviation of high-fat diet-induced fatty liver damage in group
IVA phospholipase A2-knockout mice.
Regulation of macrophage differentiation and polarization bygroup IVC phospholipase A2.
Group IVA phospholipase A2 participates in the progression ofhepatic fibrosis.

Ⅲ

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Prostaglandins Other Lipid Mediat.
Vol.86, No.

共著

2011年2月

共著

2008年3月

Biol. Pharm. Bull. Vol.31, No.3

共著

2009年12月

PLoS ONE. Vol.4, No.12

共著

2011年2月

Biol. Pharm. Bull. Vol.34, No.2

共著

2012年6月

FASEB J. Vol.26, No.10

学会等および社会における主な活動
2009年4月～現在

日本生化学会評議員

2011年4月〜2013年3月

日本薬学会代議員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

149

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名 病態生理学分野 職名

教授

氏名

芦原

英司

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

・担当科目について

2012年4月～2013年3月

2年次科目「ヒトの機能調節A,B」担当

2012年4月～現在

1年次科目「早期体験学習（企業見学）」
3年次科目「薬理学実習」、6年次科目「先端薬理学概論」

・授業方法の工夫
２

2012年9月～現在

2年次科目「生理学A」担当

2013年4月～現在

2年次科目「生理学B」担当

2007年4月～現在

見やすいスライドを作製した。
将来薬剤師となってからも役立つ内容も踏まえ、臨床実地
内容も加えた講義を行った。

2007年～現在

翻訳監修

作成した教科書、教材、参考書

・Myeloma Today
・任天堂DSソフト「病態生理DS」

翻訳監修

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

・洛北サイエンス

該当なし

2012年～現在（1/年）

洛北高校附属中学校2年生に対して「生命科学研究」の面白さを実体験してもらった。
実務実習指導薬剤師養成のワークショップに参加
活動貢献賞を受賞

・平成21年度 京都大学医学部附属病院
医師臨床研修指導医講習会

2010年1月

臨床研修医指導の講習会に参加

・日本血液学会血液内科専門医試験作成委員

2008年～2009年（1年間）

・日本血液学会専門医

1994年4月

211162・日本血液学会指導医

1994年4月

211162

・日本輸血学会認定医

2001年1月

11090

・日本内科学会認定医

1990年9月

第1539号・日本内科学会指導医

1990年9月

第1539号

Ⅱ・第62回 認定実務実習指導薬剤師養成のための2012年8月
ワークショップ in 近畿

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）C/EBPβ promotes BCR-ABL-mediated myeloid
expansion and leukemic stem cell exhaustion.

共著

2013年3月

Leukemia, 27, 619-628.

AV-65, a novel Wnt/β-catenin signal inhibitor,
successfully suppresses progression of multiple
myeloma in a mouse model.

共著

2011年11月

Blood Cancer J., 1, e43.

Targeting the Wnt/β-catenin signaling pathway inhuman cancers.

共著

2011年7月

Exp. Opin. Ther. Targets, 15,873-887

Growth inhibition of imatinib-resistant CML cellswith the T315I mutation and hypoxia-adaptation by
AV65, a novel Wnt/β-catenin signaling inhibitor.

共著

2011年1月

Cancer Lett., 312, 91-100

Beta-catenin small interfering RNA successfully
suppressed progression of multiple myeloma in amouse model.

共著

2009年8月

Clin. Cancer Res., 15, 2734-2738

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動

1998年6月～現在

近畿血液学会地方会

2006年10月～現在

日本血液学会

2012年1月～現在

日本癌学会

2012年4月～現在

日本生理学会

2012年7月～現在

日本骨髄腫学会

[注]

評議員

代議員
評議員
評議員
代議員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

150

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 物理学分野

職名

教授

年

月

氏名

有本

收

教育活動
教育実践上の主な業績
１

日

概

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2007年4月～

1年次科目物理学Aを担当

2011年9月
2012年4月～

1年次科目基礎物理学Aを担当

現在に至る
2007年9月～

1年次科目物理学Bを担当

2012年3月
2012年9月～

1年次科目基礎物理学Bを担当

現在に至る
2007年4月～

1年次科目物理学補講を担当

2009年9月
2010年4月～

1年次科目物理学補講Aを担当

現在に至る
2010年9月～

1年次科目物理学補講Bを担当

現在に至る
2008年4月～

1年次科目基礎演習を担当

現在に至る
2009年4月～

1年次科目早期体験学習（救命応急手当）を担当

現在に至る
2007年4月～

4年次科目特別実習を担当

2010年3月
2008年9月～

3年次科目総合薬学研究Aを担当

現在に至る
2008年9月～

3年次科目総合薬学演習Aを担当

現在に至る
2009年4月～

4年次科目総合薬学研究Bを担当

現在に至る
2009年4月～

4年次科目総合薬学演習Bを担当

現在に至る
2010年4月～

5年次科目総合薬学研究Cを担当

現在に至る
2010年4月～

5年次科目総合薬学演習Cを担当

現在に至る
2011年4月～

6年次科目総合薬学研究Dを担当

現在に至る
2011年4月～
現在に至る

151

6年次科目総合薬学演習Dを担当

・担当科目における授業評価について

・授業の工夫

物理学A

2007年度

授業評価 /4点 学内平均3.0点

物理学A

2008年度

授業評価 /4点 学内平均3.1点

物理学A

2009年度

授業評価 /10点 学内平均7.4点

物理学A

2010年度

授業評価 /10点 学内平均7.4点

物理学A

2011年度

授業評価 /10点 学内平均7.7点

基礎物理学A2012年度

授業評価 /10点 学内平均7.8点

物理学B

2008年度

授業評価 /4点 学内平均3.1点

物理学B

2009年度

授業評価 /10点 学内平均7.5点

物理学B

2010年度

授業評価 /10点 学内平均7.5点

物理学B

2011年度

授業評価 /10点 学内平均7.7点

基礎物理学B2012年度

授業評価 /10点 学内平均7.7点

物理学A，同B 2007年度～
基礎物理学A，同B

現在に至る

・理解力の確認，学習の動機付け，形成的評価のため，毎回授業の始めに前回授業内容の確認小テストを実施している。
・毎回授業の最後に質問・感想・要望を書いてもらい，翌週各人にコメントを返すと共に，必要に応じて全員に紹介することで，大人数クラスでの「対話型授業」を模索している。

基礎物理学A，同B 2012年度～
現在に至る

・視覚的に理解を促し，また物理現象に興味・関心を持ってもらうために，演示実験のDVD
教材を導入して講義内容と関連づけて紹介している。

物理学補講B 2010年9月～
現在に至る

・後期にも補習授業を行い，講義の補足説明や問題演習にあてることで，高校で物理未履修の学生や物理の苦手な学生の学習支援に取組んでいる。

基礎演習 2008年4月～

・SGDの導入:最近の医療に関するトピックス（テーマ

現在に至る 自由選択）にグループ単位で取り組ませる。
２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項
2008年3月

大学コンソーシアム京都第13回FDフォーラム参加

2009年3月

大学コンソーシアム京都第14回FDフォーラム参加

2009年3月

第135回応急手当普及員講習会 (本講習)参加

2010年9月

近畿地区大学教育研究会第79回研究協議会参加

2011年8月

第11回山形大学FD合宿セミナー参加

2011年11月

第119回応急手当普及員講習会(再講習)参加

2012年3月

関西地区FD連絡協議会共催 共通教育ワークショップ参加

2012年12月

大学コンソーシアム京都 2012年度第2回京都FDer塾参加

2013年1月

大学コンソーシアム京都 2012年度第3回京都FDer塾参加

2013年5月

関西地区FD連絡協議会第6回総会参加

152

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）高濃度ボロンドープダイヤモンドの赤外分光

共著

2007年

SPring-8 User Experiment
Report 2007A, SPring-8
WEB Data Base

（論文）高濃度ボロンドープダイヤモンドの基本
光学スペクトル

単著

2008年

京薬論集（第15号）（論文）高濃度ボロンドープダイヤモンドの基本
光学特性

共著

2008年

第19回光物性研究会論文集（論文）Photostimulated detection of radiation
defects produced by VUV light in BaF2

共著

2010年

Radiation Measurements
Vol.45（論文）単斜晶系化合物半導体における励起子
ポラリトンの異方性

単著

2011年

京薬論集（第18号）

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

平成24年4月～現在に至る

大学コンソーシアム京都 FD研究WG委員

平成24年9月

大学コンソーシアム京都 新任教員FD合同研修ファシリテーター

Ⅳ

備考

・推薦入試合格者対象の入学前教育の統括者として，eラーニングの導入やスクーリングの実施に取り組み，毎年，各教科担当者のとりまとめ役を担っている。（2009年度～）
・成績下位の初年次学生を対象とした「朝学習」のボランティア教員として学生支援に取組んでいる。2012年度からは実質的責任者として本プロジェクトの運営に携わっている。（2010年度～）
・機関会員として本学が参加している初年次教育学会の学内担当の任を担っている。（2008年度～）[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

153

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学 講座名 薬化学

職名

教授

氏名

上西

潤一

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目と授業評価について

1999年4月〜現在

授業評価

/4点

学内平均 2.9点

2008年度

授業評価/4点

学内平均 3.1点

2009年度

授業評価/10点

学内平均 7.4点

2010年度

授業評価/10点

学内平均 7.4点

2011年度

授業評価/10点

学内平均 7.7点

2012年度

授業評価/10点

学内平均 7.8点

1999年4月〜現在

2年次科目

専門基礎演習Cを担当

2007年度

授業評価/4点

学内平均 2.8点

2008年度

授業評価/4点

学内平均 3.1点

2009年度

授業評価/10点

学内平均 7.4点

2010年度

授業評価/10点

学内平均 7.4点

2011年度

授業評価/10点

学内平均 7.7点

2012年度

授業評価/10点

学内平均 7.8点

2010年4月〜現在

授業評価

/10点

学内平均 7.5点

2011年度

授業評価/10点

学内平均 7.7点

2012年度

授業評価/10点

学内平均 7.7点

2年次科目 専門基礎演習Dを担当

2010年度

授業評価/10点

学内平均 7.5点

2011年度

授業評価/10点

学内平均 7.7点

2012年度

授業評価/10点

学内平均 7.7点

2011年4月〜3月
2011年度
2012年4月〜
2012年度作成した教科書、教材、参考書

2年次科目 有機化学Dを担当

2010年度

2010年4月〜現在

２

2年次科目 有機化学Cを担当

2007年度

2008年3月
2008年3月
2008年4月
2010年3月
2011年3月
2013年3月

6年次科目 先端有機化学概論を担当
授業評価

/10点

学内平均

7.7点

2年次科目 有機化学Bを担当
授業評価

/10点

学内平均 7.7点

ソロモンの新有機化学 上 第9版
ソロモンの新有機化学 下 第9版
ソロモン 新有機化学・スタディガイド 第9版“パザパ”薬学演習シリーズ④ 有機化学演習 初版
天然物合成で活躍した反応 初版

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

基礎有機化学問題集 初版
該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）

154

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

天然物合成で活躍した反応

共著

2011年3月

有機合成化学協会

Synhesis of Chiral 1-Substituted Tetrahydroisoquinolines by the
Intramolecular 1,3-Chirality Transfer Reaction Catalyzed by
Bi(OTf)3

共著

2011年3月

J. Org. Chem., 76, 2102

PdII-catalyzed Cascade Reaction with 1,3-Chirality Transfer;
Stereoselective Synthesis of Chiral Non-racemic 2,2′-THF-THF
Ring Units

共著

2011年5月

Org. Lett. , 13, 2350

Total Synthesis and Biological Evaluation of (–)Apicularen A
and Its analogues

共著

2012年4月

J. Org. Chem., 77, 388

共著

2012年11月

J. Org. Chem., 77, 11101

Synthesis of of the 1-Phenethyltetrahydroisoquinoline
Alkaloids(+)-Dysoxyline, (+)-Colchiethanamine and (+)ColchiethineⅢ

学会等および社会における主な活動
2000年4月〜現在

日本薬学会近畿支部委員

2001年4月〜現在

関西サイエンス・フォーラム委員

2006年8月〜2007年7月

日本学術振興会特別研究員等審査会専門委員及び国際事業委員会書面審査委員

2002年12月〜2008年11月
2012年12月〜2013年11月

有機合成化学協会代議員

2001年4月〜2010年3月

科学技術動向研究センター専門調査員

2006年4月〜現在
2006年8月〜2007年7月
2009年8月〜2010年7月
2007年
2013年
2007年4月〜2011年3月
2012年4月〜2014年3月

2008年4月〜2011年3月
2008年

日本学術振興会特別研究員等審査会専門委員及び国際事業委員会書面審査委員
有機合成化学協会関西支部・支部賞選考委員
近畿化学協会代議員
近畿化学協会事業企画委員
日本薬学会

学会賞一次選考委員

2006年12月〜2007年11月
2009年12月〜2012年11月

日本学術振興会科学研究費委員会専門委員

2010年2月〜2012年2月

有機合成化学協会関西支部幹事

2010年10月〜2013年10月

日本化学会近畿支部代議員

2009年,2012年
2012年

[注]

大学化合物プロジェクト顧問

第12回国際有機化学京都会議（IKCOC-12)組織委員会委員
日本薬学会

学会賞二次選考委員

2013年2月〜2015年2月

有機合成化学協会理事

2013年2月〜2014年2月

有機合成化学協会関西支部・支部長

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

155

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 薬理学分野

職名

教授

年

月

氏名

大矢

進

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目・授業評価について

2007年4月～
2012年3月
2007年4月～
2012年3月
2007年4月～
2012年3月
2007年4月～
2012年3月
2007年4月～

2年次科目

機能形態学を担当

授業評価 /5点 学内平均3.5点
2年次科目

薬理学・毒性学 I を担当

授業評価 /5点 学内平均3.5点
3年次科目

薬理学・毒性学 III を担当

授業評価 /5点 学内平均3.5点
医療系薬学実習 I を担当
授業評価 /5点 学内平均3.5点
4年次科目

薬学演習 I を担当

6年次科目

薬学演習 II を担当

4年次科目

臨床薬学 II を担当

2012年3月
2007年4月～
2012年3月
2010年4月～
2012年3月
2012年4月～
2012年12月
2012年4月～
2012年12月
・授業方法の工夫

2009年4月～

授業評価 /5点 学内平均3.5点
3年次科目

薬理学B を担当

授業評価 /10点 学内平均7.7点
6年次科目

先端薬理学概論を担当

授業評価 /10点 学内平均8.0点
授業応答システムを用いた双方向性授業を行い、2012年3月 学生の学習意欲を高めた。
２

作成した教科書、教材、参考書
共著、2-19ページ担当（全121ページ）

・医療系薬学実習書（名古屋市立大学）
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

・該当なし
４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2007年4月～
・名古屋市生涯教育センター主催の大学連携講座講2009年3月
・第16回認定実務実習指導薬剤師養成ワークショッ
プ in 東海 タスクフォース

2008年11月

156

名古屋市生涯教育センター主催の名古屋市立大学連携講座「くすりの話：薬物治療の最前線」
で「血管老化の予防と薬物治療」と題して講演した。
第16回認定実務実習指導薬剤師養成ワークショッ
プ in 東海において、タスクフォースとして「評価」に関する講義を行った。

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）New tricks for old dogs: KCNQ expression
and role in smooth muscle

共著

平成21年4月

British Journal of
Pharmacology, 156, 11961203.

共著

平成22年4月

American Journal of
Physiology Cell Physiology,
298, C786-C797

共著

平成23年5月

Journal of Biological
Chemistry, 286, 1694016952.

2+（論文）Accelerated Ca entry by membrane
hyperpolarization due to Ca2+-activated K+ channel
activation in response to histamine in chondrocytes（論文） Involvement of dominant-negative spliced
variants of the intermediate conductance Ca2+activated K+ channel, KCa3.1, in immune function oflymphoid cells

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Intermediate-conductance Ca2+-activated
K+ channel, KCa3.1, as a novel therapeutic target for
benign prostatic hyperplasia

共著

平成23年8月

Journal of Pharmacolology& Experimental
Therapeutics, 338, 528536.

（論文）免疫疾患における創薬標的としてのカリウ
ムチャネル

単著

平成24年6月

ファルマシア, 48, 509-514.

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
日本薬理学会 学術評議員

平成20年4月～平成22年3月

日本薬学会 代議員

平成21年4月～現在に至る

日本平滑筋学会

平成24年4月～現在に至る

日本薬理学会 代議員

Ⅳ

平成13年4月～現在に至る

評議員

備考

当該教員は、平成24年4月に京都薬科大学に赴任した。平成24年4月以前の教育、研究活動については名古屋市立大学大学院薬学研究科での実績である。

157

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 薬物治療学分野 職名

教授

氏名

加藤

伸一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

・担当科目について

2006年4月〜

1年次科目基礎演習を担当

現在に至る
2008年9月〜

3年次薬理学実習を担当

現在に至る
2009年4月〜

4年次科目薬理学D、薬物治療学Eを担当

現在に至る
2011年4月〜

6年次科目先端病態薬科学概論を担当

現在に至る
・担当科目における授業評価
2009年度
2010年度
2011年度
2012年度

薬理学D /7.4、薬物治療学E /7.5
薬理学D /7.4、薬物治療学E /7.5
薬理学D /7.7、薬物治療学E /7.7、先端病態薬
科学概論 /7.7
薬理学D /7.8、薬物治療学E /7.8、先端病態薬
科学概論 /7.8

・講義での工夫

私の授業の進め方の基本は教科書と板書である。出来る限り教科書に沿って授業を進め、話しながらタイミング良く、また学生がノートにまとめ易いように整理して板書する。一度に200名近くの学生に講義しているため、コミュニ
ケーションの点で難しい面もあるが、そのような環境の中でも一方的に講義するのではなく、学生には講義中に「考える」ことをしてもらえ
るよう、時には質問を投げかけ、また問題点を抽出するなどの機会を取り入れるよう工夫している。また、担当科目が4年次であることから、
特にCBT対策を兼ねて、毎講義の最後の10分間をその日の講義のオーバービューを行うとともに、適時CBTや国家試験の練習問題や過去問などの解説を取り入れている。

・薬理学実習での工夫

実習で得られた結果を実習ペアおよび実習班の中でディスカッションする機会を取り入れている。また、どのようにすれば効率的に実習を進められるかについて、学生自身に考えてもらい、出来るだけ学生自身の考えで実習を進めてもらうようにしている。一方、教育現場、研究、医薬品開発などにおける動物実験の必要性を講義するとともに、動物実験を行うに当たり、動物の福祉や苦痛の軽減、代替法などについて学生にも考えてもらうように工夫している。

・基礎演習での工夫

学生が個人または2～3人毎のグループになり、自分たちで題材を決めて調査させ、最終的にはプレゼン形式での発表を行う。演習の進行自体も原則学生に任せており、毎回非常に興味深い
題材での演習が行われている（例 笑いと癌、心の持ち方と薬の効果、香りと病気など）。

158

２

作成した教科書、教材、参考書

最新薬物治療学

2007年3月 廣川書店
2011年6月 東京化学同人

スタンダード薬学シリーズ4 日本薬学会編生物系薬学IV

演習編
最新薬理学

2011年1月 廣川書店

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動

著書・論文等の名
称（論文）5-HT3 receptor antagonists ameliorate
5-fluorouracil-induced intestinal mucositis by
suppression of apoptosis in murine intestinal
crypt cells.

単著・
共著の別

（論文）Potential role of the NADPH oxidase
NOX1 in the pathogenesis of 5-fluorouracilinduced intestinal mucositis in mice.
（論文）Dual role of serotonin in thepathogenesis of indomethacin-induced small
intestinal ulceration: pro-ulcerogenic action
via 5-HT3 receptors and anti-ulcerogenic
action via 5-HT4 receptors.

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
British Journal of
Pharmacology (168・6）

共著

2013年5月

共著

American Journal of
Physiology
2012年5月 Gastrointestinal Liver
Physiology (302・10)
Pharmacological Research(66・3）

共著（論文）Activation of α7 nicotinic
acetylcholine receptors ameliorates
indomethacin-induced small
intestinal ulceration in mice.
（論文）Aggravation of cold-restraint stressinduced gastric lesions in adjuvant arthritic
rats: pathogenic role of inducible andendothelial nitric oxide.
Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）2012年6月

European Journal of
Pharmacology (650・1）

共著

2011年1月

共著

Journal of
Pharmacological Sciences
2009年11月 (111・3）

学会等および社会における主な活動

2000年4月〜現在に至る

日本薬理学会評議委員

2009年4月〜現在に至る

日本消化管学会代議員

2012年4月〜現在に至る

日本消化管学会学術企画委員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

159

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名：京都薬科大学
Ⅰ

講座名：薬品分析学分野

職名：教授

氏名：北出 達也

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2007年4月～
1年次科目：基礎演習科目
2008 2008年3月
2007年4月～
2年次科目：機器分析学A
現在 現在に至る 機器分析 機器分析学実習
2008年4月～
3年次科目：機器分析学B
現在 現在に至る 機器分析 臨床分析学

機器分析 総合薬学研究A
機器分析 総合薬学演習A
2009年4月～
4年次科目：総合薬学研究B
現在 現在に至る 機器分析 総合薬学演習B
2010年4月～
5年次科目：総合薬学研究C
現在 現在に至る 機器分析 総合薬学演習C
2011年4月～
6年次科目：総合薬学研究D
現在 現在に至る 機器分析 総合薬学演習D

機器分析 先端生命分子機構学概論
2012年4月～
1年次科目：基礎化学
現在 現在に至る

・担当科目における授業評価について

・授業方法の工夫

総合評価の平均点数

学内平均点数

2007年度/4.0点

3.0点/4.0点

2008年度/4.0点

3.1点/4.0点

2009年度/10.0点

7.5点/10.0点

2010年度/10.0点

7.5点/10.0点

2011年度/10.0点

7.7点/10.0点

2012年度/10.0点

7.8点/10.0点

2007年4月～
・分析機器を構成する部品等の実物を見せること
現在 現在に至る

により、測定機器を身近に感じ興味を持ってもらえるようにした。

・配布資料として講義の予習や復習、さらに詳し
い内容についての理解を深めることが可能なようにポケット版ミニ解説書を作成して配布した。
・配付資料としてメモスペースを十分にとったパ
ワーポイントの投影図を配付した。
・教科書記載内容と講義内容の関連性を明確にするために、配付資料に教科書のページを記入すると共に講義中にも教科書のどこの部分について説明しているかを説明した。
・知識の定着度を向上させるために講義の最終回を総復習にあてた。

160

２

作成した教科書、教材、参考書

2007年3月15日 （教科書）NEW薬学機器分析 第4版：廣川書店
2009年3月31日 （参考書）薬学分析科学の最前線：じほう
2011年8月10日 （教科書）NEW薬学機器分析 第2版：廣川書店

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事（FDを含む）

・第7回薬剤師のためのワークショップ in 近畿(大阪)

2013年9月8日（発表）日本科学教育学会第37回年会 「6年制薬学教育における実験実習支援センターの機能と役割」

2007年5月
5,6日

タスクフォースとして協力

・第4回名城大学臨床薬学教育臨床技能トレーニン
2008年1月
グプログラム及び第27回医学教育セミナーとワーク
12,13日ショップ (名古屋)

参加

・第19回薬剤師のためのワークショップ in 近畿(京都)

2008年8月
9,10日

タスクフォースとして協力

・平成20年度第2回WSタスクフォース・スキルアップ集会 in 京都 (京都)2009年3月25日 タスク補助として協力

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）（著書）NEW薬学機器分析 第4版

共著

2007年3月

廣川書店（論文）Preparation and characterization of a
new lipid nano-emulsion containing two
cosurfactants, sodium palmitate for droplet
size reduction and sucrose palmitate forstability enhancement

共著

2008年

Chem. Pharm. Bull., 56,
1097-1102（論文）Characterization, in vitro
cytotoxicity and cellular accumulation of
paclitaxel-loaded lipid nano-emulsions

共著

2010年

J. Microencapsul., 27,
453-459（論文）Spectroscopic studies on theinteraction of mefloquine withphosphatidylcholine-phosphatidylserine bilayer
vesicle and bovine serum albumin

共著

2012年

Curr. Pharm. Anal., 8,286-294（論文）Binding of diuretic antihypertensive
bendroflumethiazide to human serum albumin
19
studied by F nuclear magnetic resonancemethod共著

2012年

Eur. J. Pharm. Sci., 45,
195-200

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

平成15年4月～現在に至る

薬学教育協議会分析化学系教科検討委員会委員

平成19年4月～現在に至る

日本分析化学会近畿支部幹事（平成23年度は常任幹事）

平成19年4月～平成24年3月

日本私立薬科大学協会薬剤師国家試験問題検討委員会

平成20年4月～現在に至る

日本薬学会近畿支部委員

平成21年4月～現在に至る

薬学教育協議会日本薬局方教科担当教員会議委員

平成23年6月～平成25年3月

公益財団法人京都市音楽芸術文化振興財団東部文化会館文化芸術活動活性化協議会委員[注]基礎薬学部会委員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

161

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 薬品物理化学

職名

教授

年

月

氏名

小暮健太朗

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫

・担当科目について

2007年4月～
2012年7月

2年次科目物理化学Aを担当

2007年9月～
2013年1月

2年次科目物理化学Bを担当

2008年4月～
2013年5月

3年次科目物理化学Cを担当

2011年4月～

6年次科目先端生命分子機構学概論を担当

2012年4月～

1年次科目基礎化学を担当

2012年4月～

1年次科目物理化学Aを担当

2012年9月～

1年次科目物理化学Bを担当

2007年9月～

2年次科目物理化学実習を担当

2007年4月～

大学院特論科目生物物理化学特論を担当

現在に至る
・担当科目における授業評価について

2007年度

授業評価 /10点

学内平均7.5点

2008年度

授業評価 /10点

学内平均7.8点

2009年度

授業評価 /10点

学内平均7.5点

2010年度

授業評価 /10点

学内平均7.5点

2011年度

授業評価 /10点

学内平均7.7点

2012年度

授業評価 /10点

学内平均7.8点

物理化学の講義・身近なエピソードを取り入れ、講2009年4月～
義終了時に復習用演習問題を取り入れた。
授業方式を反映させた教科書を作成し、プリントな2011年4月～
どを極力するなくした。
２ 作成した教科書、教材、参考書「エピソード物理化学」

３ 教育方法・教育実践に関する発表、講演等「第2回物理系薬学の教育・研究を展望するシンポジウム」において「物理化学の副読本についての構想」と題して講演

物理化学という学生にとって取りつきにくい科
目への苦手意識を払しょくする工夫として身近なエピソードを取りいれた。
それまでの授業方式を教科書の構成に反映させることにより、教科書内容と講義全体をリンクさせることができるようになった。

身近なエピソード、ポイント、講義内容（解説）、演習問題、コラムという授業方式にあっ2011年4月 た構成になっており、2色ずりでイラストを多くすることで、これまでの物理化学の硬いイメー
ジを払しょくすることを心がけて作成した。
日本薬学会物理系薬学部会主催、於：日本薬学2009年1月7日 会長井記念館ホール「第5回物理系薬学の教育・研究を展望するシンポ
日本薬学会物理系薬学部会主催、於：ホテル箱ジウム」において「エピソード物理化学について」 2011年9月11日 根アカデミー-12日と題して講演４ その他教育活動上特記すべき事項
薬学教育モデル・コアカリキュラム改訂に関する調 2012年7月査研究チームにおける活動2013年3月

162

E班-b薬理・病態・薬物治療・薬剤情報に所属し、主に製剤関連のGIO、SBOsの検証・改訂に携
わった。

Ⅱ

研究活動

著書・論文等の名
称（論文）Multi-layered nano particles forpenetrating the endosome and nuclear membrane
via a step-wise membrane fusion process.
（論文）Noninvasive and efficienttransdermal delivery of CpGoligodeoxynucleotide for cancer immunotherapy.
（著書）「新しいコンセプトに基づくペプチド医
薬品の投与方法」

単著・共著の別（論文）A novel effector secretion mechanism
based on proton-motive force dependent typeIII secretion apparatus rotation.
（著書）「イオントフォレシスによる機能性物質の皮内デリバリー」

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

平成21年３月

共著

平成23年１月

共著

平成24年11月

共著

平成25年３月

FASEB Journal 印刷中

平成25年６月

シーエムシー出版「機能性化粧品と薬剤デリバリー」（杉林堅次、正木仁、市橋
正光監修）pp121125(2012)

共著

学会等および社会における主な活動
平成21年４月～現在

日本DDS学会評議員

平成21年５月～現在

ビタミン学会評議員

平成22年１月～現在

ビタミンＥ研究会幹事

平成22年４月～平成24年3月

日本薬剤学会評議員

平成22年４月～平成25年3月

日本薬学会BPB誌編集委員

平成22年４月～現在

遺伝子デリバリー研究会役員

平成24年４月～現在

日本薬剤学会理事

平成24年６月～現在

物性物理化学研究会委員[注]発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Biomaterials vol30,
pp2940-2949 (2009)
Journal of Controlled
Release vol150, pp256265 (2011)
シーエムシー出版「ペプチド医薬の最前線」（木曽良明、向井秀仁 監修）
pp136-140 (2012)１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

163

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 一般教育

職名

教

授

年

月

日

氏名

鈴木

栄樹

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概要

教育内容・方法の工夫

・担当科目について

・担当科目全体における授業評価について

2007年4月～
2012年3月

1年次科目「現代の世界と日本の歩み」「地域社会の歴史と文化」「比較文化論」「基礎演習」、2年次科目「英語ⅡC」「英語ⅡF」を担当

2012年4月〜
現在に至る

1年次科目「歴史A」「京都学」「基礎演習」、2
年次科目「歴史B」、「国際問題」「英語２B」「英語２D」を担当

2006年度現代の世界と日本の歩み/4点

地域社会の歴史と文化
2007年度現代の世界と日本の歩み/4点

地域社会の歴史と文化

/4点

比較文化論

2008年度

/4点

/4点

英語ⅡＣ

/4点

英語ⅡＦ

/4点

現代の世界と日本の歩み
地域社会の歴史と文化

/4点

比較文化論

2009年度

/4点

/4点

英語ⅡＣ

/4点

英語ⅡＦ

/4点

現代の世界と日本の歩み
地域社会の歴史と文化

/10点

比較文化論

2010年度

/10点

/10点

英語ⅡＣ

/10点

英語ⅡＦ

/10点

現代の世界と日本の歩み
地域社会の歴史と文化/10点

2011年度

英語ⅡＣ

/10点

英語ⅡＦ

/10点

現代の世界と日本の歩み
地域社会の歴史と文化

2012年度・授業方法の工夫（SGDの導入）
基礎演習において「医療」をテーマにSGDを実践してきた。

164

/10点

英語ⅡＣ

/10点

英語ⅡＦ

/10点

歴史Ａ

/10点

京都学

/10点

英語ⅡＣ

/10点

英語ⅡＦ

/10点

/10点
/10点

２

作成した教科書、教材、参考書『英医事新聞のHeadline—読み方の基本—』（自家製本、非2007年度売品）

2年次生英語テキストとして作成

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項

特になし（FDを含む）Ⅱ

研究活動（著書）近世京都災害関係資料

共編著

発行または発表の発行所、発表雑誌
年月（西暦でも（巻・号数）等の名称
可）
平成25年２月
立命館大学（著書）嘉永七年京都大火・安政度内裏造営関係資料

共編著

平成23年３月

立命館大学（著書）みやこの近代共著

平成20年３月

思文閣出版（論文）「京都御備」としての安政期の湖北通船路開鑿事業

単著

平成25年３月

人文学報（104号）（論文）「幕末の鴨川水害と鴨川浚計画」

単著

平成23年７月

京都市政史編さん通信（41号）（論文）旧彦根藩士西村捨三における〈京都の祝祭〉、そして彦根単著

平成20年３月『近代京都研究』思文閣出版

著書・論文等の
名
称

Ⅲ

単著・
共著の別

学会等および社会における主な活動

平成12年6月～平成22年6月

京都民科歴史部会代表委員

平成6年1月〜現在

彦根市史編さん委員

平成6年6月〜現在

彦根市史編集委員

平成24年4月〜現在

公益財団法人 奈良屋記念杉本家保存会評議員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

165

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名京都薬科大学
Ⅰ

講座名 薬物動態学分野 職名教授

氏名高田寛治

教育活動
教育実践上の主な業績

１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

講義使用の全補助教材をホームページへアップロード
２

平成19年４月～ 薬物動態学AおよびBの講義で使用する全補助教材を
ホームページへアップロードし、受講生が常時アク
平成25年7月現在 セスして印刷できるようにした。

作成した教科書、教材、参考書

薬物動態学（じほう社より出版）

平成19年４月～
平成25年7月現在

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動

著書・論文等の名
称
Method to increase the systemically deliveredamount of drug from dissolving microneedles
Transdermal insulin application system with
dissolving microneedles
Utility of nano-sized, water-in-oil emulsion
as a sustained release formulation ofThree-layered microcapsules as a long-termsustained release injection preparation.
Self-dissolving micropiles for the
percutaneous absorption of human growth
Ⅲ

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Chem Pharm Bull,in press
Diabetes Technol Ther.
14, 891-899,
Biol. Pharm. Bull34,
300-305

共著

２０１２年

共著

２０１２年

共著

２０１１年

共著

２０１０年

J. Pharmaceut.384, 53-59

２００８年

Biol. Pharm. Bull. 31,
1631-1633

共著

学会等および社会における主な活動

平成19年４月～平成25年7月現在

日本臨床薬理学会会員 (評議員)

平成19年４月～平成25年7月現在

日本薬物動態学会会員（評議員）

平成19年４月～平成25年7月現在

日本DDS学会会員（評議員）

Ⅳ

備考

大阪治験病院（前大阪臨床薬理研究所）治験審査委員会IRB委員長、NPO法人・日本健康支援機構ＡＮ治験審査委員会IRB委員長[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

166

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

京薬科大学

講座名

臨床薬学教育研究センター

職名

教授

氏名

髙山

明

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

・担当科目について

2008年～2009年

1年次：基礎演習

2008年～2013年

1年次：早期体験学習

2009年～2013年

4年次：病院薬学A

2009年～2013年

4年次：病院薬学B

2009年

4年次：地域薬局学

2009年～2013年

4年次：病院・薬局に行く前に

2010年～2013年

2年次：医療の担い手としてのこころ構え2010年～2013年

5年次：病院・薬局で学ぶ

シナリオ症例解析―医療現場で今―

共著

2009年

医療薬学（第5版）

共著

実務実習指導例集（初版、第2版、第3版）

共著

2009年
廣川書店
2010年、2011年、京都府薬剤師会
2013年

２

３

作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

実務実習受入連絡会（7回講演）「円滑な実務実習のための事前学習員が果たす役割」
実務実習受入連絡会（5回

実務家教

講演）

2009年

京都府薬剤師会（3回）、京都府病院薬剤師会（2回）、滋賀県薬剤師会（1回）

2010年

シンポジウム

第20回日本医療薬学会年会（千葉）
京都府薬剤師会（3回）、滋賀県薬剤師会（1回）、三重県薬剤師会(1回）、山口県薬剤師会
（1回）

2010年

薬学・薬剤師教育の充実、薬剤師機能の向上、
医療薬学の発展のために臨床系・実務家教員は2012年
何をすべきか？「京都薬科大学における臨床系
教員の役割」
実務実習受入連絡会（2回 講演）
2011年
４

シンポジウム

第22回日本医療薬学会年会（新潟）三重県薬剤師会(1回）、山口県薬剤師会（1回）

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）薬剤師のためのワークショップ in近畿（122007年～2008年回、17回）
Ⅱ

京都廣川書店

タスクフォース

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（著書）特集「参加型」実務実習はどう実践されたか 大学の対応と今後に向けて

単著

2011年

月刊薬事，53, 75-78（著書）小特集１
めに

単著

2011年

医薬ジャーナル，47, 133135

共著

2012年1月

Palliative Care Research
vol.6 No.1

実務実習をより良くするた（論文）Need for Pharmaceutical Care
During Chemotherapy for Prevention of Side
Effects: Examples of Blood Sugar
Monitoring in Dexamethasone.
Ⅲ

発行または発表の 発行所、発表雑誌（巻・年月（西暦でも可）号数）等の名称

学会等および社会における主な活動
2008年4月～現在[注]京都府薬剤師会理事

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
167

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 衛生化学

職名

教授

年

月

氏名

長澤

一樹

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目及び2012年度授業評価（10点満点）

・授業方法の工夫

2007-2011

生物学A及びB（1年次）2012-

生命科学（1年次）： （学内平均7.8点）

2007-

栄養と健康（2年次）： （学内平均7.7点）

2011-

先端衛生薬学概論（6年次）： （学内平均7.8点）

2007－

最新のトピックスを積極的に活用し、出来る限り双方向のやり取りとなるような講義を心がけた。

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

2013年3月1日 薬学領域の食品衛生化学（編集）該当なし

2009年10月 2008年度京都薬科大学教育講演会教育賞（FDを含む）Ⅱ

研究活動

著書・論文等の名
称（論文）NAD+ influx through connexin
hemichannels prevents poly(ADP-ribose)polymerase-mediated astrocyte death（論文）Mitochondrial dysfunction is
involved in P2X7 receptor-mediated neuronal
death（論文）Microglial zinc uptake via zinctransporters induces ATP release and theactivation of microglia

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2013年4月

Life Sciences, Vol. 92, No. 13

共著

2012年9月

Journal of Neurochemistry, Vol. 122, No. 6

共著

2011年12月

Glia, Vol. 59, No. 12（論文）Contribution of P2X7 receptors toadenosine uptake by cultured mouse astrocytes

共著

2010年11月

Glia, Voｌ. 58, No. 14（論文）Astrocyte cultures exhibit P2X7
receptor channel opening in the absence ofexogenous ligands

共著

2009年4月

Glia, Vol. 57, No. 6

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
平成21年４月～[注]日本アプライド・セラピューティクス学会評議員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４
５「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。
「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

168

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名 臨床薬理学分野 職名

教授

氏名

中田徹男

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2007年4月～

３年次科目免疫学を担当

現在に至る
2007年4月～

４年次科目薬物治療学C,Fを担当

現在に至る
・担当科目における授業評価について

2012年度

授業評価 /10点

学内平均7.5

全ての授業評価は平均 ～ の間にある・授業方法の工夫
２

板書とテキストの利用

2007年4月～

医療現場での話題、最近のトピックスなど

現在に至る

を交え、学生の眼をみながら講義する。

作成した教科書、教材、参考書

臨床医学の概論ノート第５～７版

2007年9月～

免疫学教科書として使用

講義用スライドのハンドアウト資料

2007年9月～

毎講義前に配布３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）関西医・薬・看護学部学生フォーラム

2013年6月

コメンテーターとして参加

日本循環器学会認定専門医

1994年3月

第05104号

日本高血圧学会専門医

2009年4月

第0146号

日本消化器内視鏡学会専門医

1993年12月

930499号

日本消化器内視鏡学会指導医

2007年12月

930499号

日本内科学会認定医

2004年3月

80755

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の名
称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2012年2月

京都廣川書店（論文）Erythropoietin attenuated vascular dysfunction andinflammation by inhibiting NADPH oxidase-derived superoxide
production in nitric oxide synthase-inhibited hypertensive rat
aorta.

共著

2012年2月

Eur. J. Pharmacol., 691, 190-197（論文）Additive amelioration of oxidative stress and cardiac
function by combined mineralocorticoid and angiotensin receptor
blockers in postinfarct failing hearts.

共著

2012年4月

J. Cardiovasc. Pharmacol., 60, 140149（論文）Telmisartan inhibits vascular dysfunction andinflammation via activation of peroxisome proliferator-activatedreceptor-γ in subtotal nephrectomized rat .

共著

2012年9月

Eur. J. Pharmacol., 685, 91-98（論文）Endothelial dysfunction, macrophage infiltration and
NADPH oxidase-dependent superoxide production wereattenuated by erythropoietin in streptozotocin-induced diabetic rat
aorta

共著

2013年2月

Pharmacology, 91, 48-58（著書）臨床医学の概論ノート第7版

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

平成14年4月～現在

日本高血圧学会評議員

平成15年4月～現在

日本心脈管作動物質学会評議員

平成16年4月～現在

日本薬理学会学術評議員

平成25年1月～現在

日本循環薬理学会世話人幹事[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

169

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 生化学分野

職名

教授

年

月

氏名

中山 祐治

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2012年7月～

1年次科目 生化学A，2年次科目 生化学B，

現在に至る 3年次科目 生化学Cを担当
・担当科目における授業評価について

授業評価 /10点

2012年度・授業方法の工夫

学内平均7.8点

講義プリントは穴埋めであり，講義はマンガや動画を用いて視覚的にも理解しやすいようにしている。
毎回課題を与え，講義時間中に学生に答えさせることで，自己学習を身につけさせようとしている。

２

作成した教科書、教材、参考書
該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

・危険物取扱者免状（乙種４類）
Ⅱ

2014年1月

第112416004555 号

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

v-Src causes delocalization of Mklp1, Aurora B, and
INCENP from the spindle midzone during cytokinesis
failure.

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称共著

平成25年

Exp Cell Res ，in press

Role of cyclin B1 levels in DNA damage and DNA damageinduced senescence.

共著

平成25年

Int Rev Cell Mol Biol, in press

c-Src but not Fyn promotes proper spindle orientation in earlyprometaphase.

共著

平成24年７月

J Biol Chem , 287: 2490524915

Enrichment of cell populations in metaphase,
anaphase, and telophase by synchronization using
nocodazole and blebbistatin: A novel method suitablefor examining dynamic changes in proteins duringmitotic progression.

共著

平成24年５月

Dynamin participates in the maintenance of anteriorpolarity in the C. elegans embryo.

共著

平成21年６月Ⅲ

Eur J Cell Biol , 91: 413419

Dev Cell , 16: 889-900

学会等および社会における主な活動
特になし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
170

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名 臨床薬学分野

職名

教授

年

月

氏名

西口

工司

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2008年度～・総合薬学演習A～D（3年次～6年次）
現在に至る ・総合薬学研究A～D（3年次～6年次）
・臨床薬学特論（大学院）2009年度～
2010年度・病院薬学B（4年次）・基礎演習（1年次）2009年度～現在に至る ・早期体験学習（1年次）（2012年度より企業見学担当責任者）
・調剤学（4年次）
・テーラーメイド薬物治療学（4年次）
・病院薬局へ行く前に（4年次）・先端臨床薬学概論（6年次）2011年度～
現在に至る
・担当科目における授業評価について

・病院薬学B（4年次）
2009: 、2010: 、2011:
・調剤学（4年次）
2009: 、2010: 、2011: 、2012:・テーラーメイド薬物治療学（4年次）
2009: 、2010: 、2011: 、2012:
・先端臨床薬学概論（6年次）2011: 、2012:

・授業方法の工夫・基礎演習（1年次）
SGDの導入・調剤学（4年次）
オリジナル資料の活用
・テーラーメイド薬物治療学（4年次）
オリジナル資料の活用
・先端臨床薬学概論（6年次）
最近のトピックスの導入

２

作成した教科書、教材、参考書

1) 実務実習事前学習のための調剤学 改訂版, 柴崎正勝ら 監修, 厚田幸一郎ら 編集, 廣川書店 (2011)
2) 医療薬学. 第5版, 堀 了平 監修, 乾 賢一ら 編集, 廣川書店 (2009).
3) 実務実習事前学習のための調剤学, 柴崎正勝ら 監修, 厚田幸一郎ら 編集, 廣川書店 (2009).
4) シナリオ症例解析 -医療の現場で今…-, 高山 明 編集, 廣川書店 (2009).
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）・2012年度第18回FDフォーラム（立命館大学）

シンポジウム「学生が主体的に学ぶ力を身につ2013年2月23日 けるには」・認定実務実習指導薬剤師

2008年4月1日 8100737

・日本医療薬学会認定薬剤師

2014年1月1日 14-99-0099

・日本医療薬学会認定薬剤師制度指導薬剤師

2014年1月1日 14-04-1010

171

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

1) Tetsuya Minegaki, Kohji Takara, Ryohei Hamaguchi, Masayuki Tsujimoto, Kohshi Nishiguchi: Factors affecting thesensitivity of human-derived esophageal carcinoma cell line to 5-fluorouracil and cisplatin. ONCOLOGY LETTERS, 5,
427-434(2013).
2) Ikuya Miki, Tsutomu Nakamura, Akiko Kuwahara, Motohiro Yamamori, Kohshi Nishiguchi, Takao Tamura, Tatsuya
Okuno, Hideaki Omatsu, Shigeto Mizuno, Midori Hirai, Takeshi Azuma, Toshiyuki Sakaeda: THRB Genetic Polymorphisms
Can Predict Severe Myelotoxicity after Definitive Chemoradiotherapy in Patients with Esophageal Squamous Cell
Carcinoma. Int. J. Med. Sci., 9, 748—756 (2012).
3) Takao Tamura, Akiko Kuwahara, Kaori Kadoyama, Motohiro Yamamori, Kohshi Nishiguchi, Tsubasa Inokuma, Yoshiji
Takemoto, Naoko Chayahara, Tatsuya Okuno, Ikuya Miki, Yoshimi Fujishima, Toshiyuki Sakaeda: Effects of bolus
injection of 5-fluorouracil on steady-state plasma concentrations of 5-fluorouracil in Japanese patients withadvanced colorectal cancer. Int. J. Med. Sci., 8, 406–412 (2011).
4) Masayuki Tsujimoto, Keishi Higuchi, Daisuke Shima, Hitoshi Yokota, Taku Furukubo, Satoshi Izumi, Tomoyuki
Yamakawa, Masaki Otagiri, Sumio Hirata, Kohji Takara, Kohshi Nishiguchi: Inhibitory effects of ureamic toxins 3indoxyl sulfate and p-cresol on losartan metabolism in vitro. J. Pharm. Pharmacol., 62, 133-138 (2010).
5) Masayuki Tsujimoto, Maya Horie, Hiroko Honda, Kohji Takara, Kohshi Nishiguchi: The structure-activity
correlation on the inhibitory effects of flavonoids on cytochrome P450 3A activity. Biol. Pharm. Bull., 32, 671676 (2009).

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

平成18年4月1日～平成20年3月31日 兵庫県病院薬剤師会

理事

平成21年4月1日～

日本アプライドセラピューティクス学会

平成22年4月1日～

日本病院薬剤師会

平成24年4月1日～

日本薬学会近畿支部

評議員

編集委員会特別委員
委員

日本医療薬学会
平成11年1月1日～

・認定薬剤師認定

平成16年1月1日～

・認定薬剤師制度指導薬剤師
・認定薬剤師制度認定試験問題実行小委員会委員

平成20年1月1日～

・認定薬剤師制度認定薬剤師試験問題小委員会委員
・編集委員会委員

平成25年4月1日～

・JPHCS刊行準備委員会委員

平成25年4月1日～
[注]

１
２
３
４
５

・代議員
各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。
基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。
「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。
「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。
「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

172

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研
職名
究センター

教授

氏名

橋詰

勉

教育活動
教育実践上の主な業績

１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

・担当科目について

2006年4月～

1年次科目基礎演習、早期体験学習を担当

2009年4月～

4年次科目臨床情報学、実務実習事前学習を担当

2010年4月～

5年次科目実務実習（病院・薬局実習）を担当（2009年までは4年次の病院保険薬局実習）

・担当科目における授業評価について

2012年度

臨床情報学の授業評価

・授業方法の工夫

2009年度～

臨床情報学講義では演習をとりいれている。

2010年度～

実務実習の直前講義で少人数教育を行っている。

2009年4月～

臨床情報学では、補足資料を適宜作成・配布している。

日本薬学会第127年会（富山）2007年 3月

早期体験学習の評価（第1報）

日本薬学会第127年会（富山）2007年 3月

薬学共用試験の現状・課題・展望－OSCEﾄﾗｲｱﾙ報告

教育フォーラム2007（熊本）2007年12月「医療の担い手」を意識した事前学習の取り組み

２

３/10点（学年平均7.6）

作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

・発表

第18回日本医療薬学会年会（札幌）2008年 9月

早期体験学習の評価（第2報）

薬学教育実務実習事前学習に関する調査・研究フォーラム（東京）2009年 2月

京都薬科大学における事前学習

第31回日本病院薬剤師会近畿学術大会（京都）2010年 1月

後期の事前学習を円滑に行うための前期演習の取り組み

日本薬学会第132年会（札幌）2012年 3月

病院・薬局見学－学生アンケートによる経時的調査

日本薬学会第132年会（札幌）2012年 3月

京都薬科大学におけるふるさと実習への取り組み

大阪府病院薬剤師会・薬局長セミナー（大阪）2008年 3月

「6年制薬学教育における共用試験の概要」

京都薬科大学・京薬会卒後教育講座（京都）2008年 7月

「薬学部6年制における薬学共用試験 ～CBT・OSCEと実務実習～」

第7回京都薬学実務実習研修会（京都）2009年 3月

「長期実務実習に向けて～大学での事前学習と薬学共用試験～」滋賀県薬剤師会受入実習研修会（草津）2010年 9月

「第Ⅰ期実務実習を終えて」

・講演

４

その他教育活動上特記すべき事項

・ワークショップ、フォーラムへの参加
第12回FDフォーラム（京都）2007年 3月 3日 学生が伸びる大学教育

第七回薬学教育改革大学人会議アドバンストワークショップ（東京）

2007年 3月11日 実務実習における総括的評価のあり方に関するワークショップ

第27回医学教育セミナーとワークショップ in 名城（名古屋） 2008年1月12-13日 OSCEで終わらないコミュニケーション教育を目指して

東京薬科大学「医療系学部教員による合同ワークショップ 2010年12月26-28日
平成22年度日本薬剤師会薬局実務実習担当者ワークショップ（東京）2011年 2月11日

文部科学省「大学における医療人養成推進等委託事業」におけるワークショップ (東京)2012年11月 3日 臨床薬学教科の教材開発（医薬品情報学）

・日本薬学会関係のワークショップへの協力（タスクフォース）

第1回全国学生ワークショップ（大阪）

2011年 8月 4日 6年制一期生として薬学教育に望むこと

第2回全国学生ワークショップ（府中）2012年8月7-8日 6年制薬学教育に望むこと、卒業後に取り組んでいきたいこと

第2回薬学教育者のためのアドバンストワークショップ (大阪) 2012年11月23-25日

173

・薬学教育協議会関係のワークショップへの協力（タスクフォース）

第10回薬剤師のためのワークショップ in 近畿（京都）2007年9月1-2日

第19回薬剤師のためのワークショップ in 近畿（京都）2008年8月9-10日

第20回薬剤師のためのワークショップ in 近畿（滋賀）2008年9月14-15日

第23回薬剤師のためのワークショップ in 近畿（京都）2008年11月2-3日

第37回薬剤師のためのワークショップ in 近畿（京都）2009年8月29-30日

薬学教育協議会フォーラム2011（東京）2011年 2月12日 初年度実務実習の成果と課題～学生からのフィードバック

第56回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップ in 近畿（京都）2011年8月27-28日 （薬学教育者ワークショップ）

認定実務実習指導薬剤師アドバンス研修会 (京都)2012年 2月26日

第62回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップ in 近畿 (京都)2012年8月11-12日 （薬学教育者ワークショップ）・文部科学省関係のワークショップへの協力（タスクフォース）
平成21年度文部科学省薬学教育指導者のためのワークショップ（京都）2009年 8月25日

・薬学共用試験センター関係のワークショップへの協力（タスクフォース）

第1回薬学共用試験OSCE評価者養成伝達講習会（名古屋） 2007年 7月22日
第2回薬学共用試験OSCE評価者養成伝達講習会（名古屋） 2007年 8月21日

第3回薬学共用試験OSCE評価者養成伝達講習会（東京） 2008年 3月29日
薬学共用試験OSCE標準模擬患者（SP）養成講習会（神戸）2008年 9月 7日

模擬患者参加型演習に関するフォーラム（神戸）2008年12月26日

平成22年度第1回薬学共用試験OSCE評価者養成伝達講習会（京都）2010年 9月 5日

平成24年度薬学共用試験OSCEに向けて：ワークショップ (東京)2012年 5月27日

平成24年度薬学共用試験OSCE評価者養成伝達講習会 (京都) 2012年 9月 1日
平成24年度薬学共用試験OSCE：モニター員ワークショップ (東京)Ⅱ

2012年 9月 7日

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（著書）厚生労働省から提供される情報．医薬品情報学共著

平成23年 1月

廣川書店

（論文）京都薬科大学における早期体験学習の評価

共著

平成19年 8月

医療薬学（33巻8号）（解説）薬学教育6年制とこれからの展望－薬学共用試験の果たす役割

単著

平成21年 2月

医薬ジャーナル（45巻2号）（解説）京都薬科大学における実務実習事前学習の取り組み

共著

平成22年 7月

滋賀県病院薬剤師会誌（32巻1号）

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動

平成16年4月～平成20年3月

滋賀県病院薬剤師会「学術委員会」委員

平成17年10月～平成25年3月

滋賀県薬剤師会「薬学生実習受入部会」（平成25年から薬学教育委員会）委員

平成18年5月～平成26年3月

薬学教育協議会「病院・薬局実務実習近畿地区調整機構」運営委員

平成18年9月～平成20年4月

薬学共用試験センター「OSCE実施委員会」一般委員

平成20年5月～平成22年8月

日本薬学会「OSCE内容・体制委員会」委員

平成21年4月～平成26年3月

日本薬学会近畿支部委員

平成22年9月～平成24年8月

薬学共用試験センター「OSCE実施委員会」一般委員

平成22年10月～平成23年3月

薬学教育協議会「参加型実務実習の充実化に向けた薬学共用試験の在り方に関する調査・研究委員会」委員

平成24年4月～平成25年3月

文部科学省大学設置・学校法人審議会専門委員

平成24年5月～平成26年3月

文部科学省「専門的看護師・薬剤師等医療人材養成事業選定委員会」委員

平成24年9月～平成26年6月

薬学共用試験センター「OSCE実施委員会」副委員長、「運営委員会」委員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
174

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 細胞生物学分野 職名

教授

氏名

藤室

雅弘

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2011/9/1～

1年次科目生物学Bを担当

2012/4/1～

1年次科目基礎演習を担当
6年次科目先端分子生物学概論を担当
1年次科目基礎科学実習を担当

・担当科目における授業評価について

・授業方法の工夫（SGDの導入）

２作成した教科書、教材、参考書

2013/4/1～

2年次科目細胞生物学を担当

現在に至る

3年次科目化学療法学を担当

2011年度

授業評価 /10点

学内平均7.8点

2012年度前期

授業評価 /10点

学内平均7.8点

2011/9/1～

iPS技術等の生命科学に関する最新トピックスを

現在に至る

講義に取り入れ、修学意欲を高める工夫を行う。

2012年9月20日 新細胞生物学, 廣川書店, 東京. 3章細胞小器官 7タンパク質の品質管理と分解
2013年3月20日 新細胞生物学, 廣川書店, 東京. 6章細胞分裂と増殖
2012年9月20日 がん増殖と悪性化の分子機構, 化学同人, 京都. 第13章ウイルス発がん３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

該当なし
2012/10/27 京都の大学「学び」フォーラム 会場（大谷大学）

模擬講
義 がんウイルスの不思議な世界－感染して“がん”になる
人ならない人－2012/7/10 山梨大学医学部 平成24年度優秀教員奨励制度・表彰

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）The ubiquitin system and Kaposi’s sarcomaassociated herpesvirus.

共著

2012 Frontiers in Miclobiology vol.3, 66（著書）Hyrtioreticulins A-E, indole alkaloids
inhibiting the ubiquitin-activating enzyme fromthe marine sponge Hyrtios reticulates.

共著

2012 Bioorg Med Chem, vol.20, 4437-4442（論文） Proteasome inhibitors induce apoptosis andreduce viral replication in primary effusion lymphoma
cells.

共著

2011 Biochem. Biophys. Res. Commun., vol. 415, 573-578（論文）Regulation of Inducible Nitric-oxide Synthase by
the SPRY Domain- and SOCS Box-containing Proteins.

共著

2011 J Biol. Chem., vol.286, 9009-9019（論文） Silencing of autocrine motility factor induces
mesenchymal to epithelial transition and suppression of
osteosarcoma pulmonary metastasis.

共著

2010 Cancer Res., vol.70, 9483-9493

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
平成22年４月～平成25年7月

日本ウイルス学会

平成22年10月～現在

Frontiers in Microbiology, Review Editor

平成18年10月～現在

独立行政法人 新エネルギー・産業技術総合開発機構 外部専門家[注]

ウイルス編集委員会委員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
175

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

薬学英語

職名

教授

年

月

氏名

ＦＯＯＮＧ

Ｆｏｏ Ｗａｈ

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

科学（医学・薬学）英語教育システムの開発・企画

概日2011/3/1

要

高等教育に適した段階的科学英語教育システムを開発
し、学生の聞く・書く・話す・読むという総合的科学英語能力向上に寄与した。欧米の学生の水準を目標とした。

２ 作成した教科書、教材、参考書
上記の目的達成のため、書籍教材のみでなく、音声教
科学英語教育のための教科書9冊を執筆（単著・共著 1997.3.18〜 材を開発し、学生のコミュニケーション能力（リスニング
力・発音能力）の育成に寄与した。
(音声教材も含む)
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

国内外の科学英語教育・薬学教育関連学会での発表
４

2012.10.24〜28 4th Asian Confernce on Education2013.03.11〜12 Global Summit on Education (2013)2013.03.27〜31 日本薬学会第133年会（横浜）

その他教育活動上特記すべき事項

立命館大学でゲストスピーカーとして講演

2011.04〜

科学英語の概念・哲学の紹介

立命館大学FD講師

2011/4/13

科学英語の哲学とその指導法および教材に関して

著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（巻・号
発行または発表の 発行所、発表雑誌
年月（西暦でも可）数）等の名称（著書）科学英語論文作成・投稿の基礎知識（初版）共著

2007年3月

イメックスジャパン社（著書）科学英語[中級Ａ］（第2版）

共著

2009年3月

イメックスジャパン社（著書）Anthony先生の耳で覚える薬学英語（初版）共著

2011年9月

講談社（著書）薬剤師のための基礎英会話II（第3版）

共著

2012年3月

イメックスジャパン社（論文）English for Special Purpose (ＥＳＰ)「特殊目的英語」

単著

2012年12月

京薬論集第 17号 P41-46

Ⅱ

Ⅲ

研究活動

学会等および社会における主な活動

該当なし
Ⅳ

備考: 日本薬学会会員（2012〜）２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

176

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名情報処理教育研究
職名
センター

教授

氏名

深田

守

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
2006年4月～
2012年3月
20012年4月～
現在に至る
2006年4月～
現在に至る・担当科目について

・担当科目における授業評価について
2006年度

授業評価 /5点

学内平均3.0点（ITA)2007年度

授業評価 /5点 学内平均3.1点（ITA)
授業評価 /5点 学内平均3.0点（ITB)
授業評価 /10点 学内平均7.4点（ITA)
授業評価 /10点 学内平均7.5点（ITB)
授業評価 /10点 学内平均7.4点（ITA）
授業評価 /10点 学内平均7.5点（ITB)
授業評価 /10点 学内平均7.7点（ITA）
授業評価 /10点 学内平均7.7点（ITB)
授業評価 /10点 学内平均7.8点（情報科学)

2010年度
2011年度
2012年度
2006年度～
現在に至る

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

1年次科目基礎演習、早期体験学習、3年次科目
薬学総合演習A、4年次科目薬学総合演習B、5年次科目薬学総合演習C、6年次科目薬学総合演習Dを担当
学内平均2.9点（ITA)2009年度

２

1年次科目情報科学を担当

授業評価 /5点

2008年度・授業改善の工夫

1年次科目ITA、ITBを担当

授業内容をホームページに記載し、マルチメディアを活用して興味を高めるようにしている。
東北薬科大学との遠隔合同授業を行い、モチベー
ションの向上を図っている。
MoodleなどのICTツールを使用し、学生との双方向学
習を取り入れている。

該当なし

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2007年3月

第127年会 日本薬学会（富山）2008年9月

第18回日本医療薬学会年会(札幌)2010年12月

平成22度情報教育研究集会(京都)2011年3月

日本薬学会第131年会(静岡)2011年10月

第21回日本医療薬学会年会（神戸)2012年3月

日本薬学会第132年会(札幌)2012年9月

日本教育工学会第28回全国大会(長崎)2012年12月

大学ICT推進協議会2012年度年次大会(神戸)2009年4月～

大学コンソーシアム京都 FD開発推進センター

2011年3月 運営委員
2011年4月～

大学コンソーシアム京都 FD企画研究委員会

2012年3月 副委員長
Ⅱ

研究活動
著書・論文等の名
称（論文）α cluster states in

Ⅲ

単著・
共著の別
44,46,52

Ti

共著

発行または発表の年月（西暦でも可）2009年12月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Physical Review C80 Vol.80

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
177

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 生薬学分野

職名

教授

年

月

氏名

松田 久司

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2007年4月～
現在に至る

1年次科目

基礎演習を担当

2007年4月～
2008年3月

2年次科目

生薬学A、生薬学B

2008年4月～
現在に至る

3年次科目

天然医薬品学A、天然医薬品学B

生薬学実習

有機化学・天然医薬品学実習

・担当科目における授業評価について

2009月～
現在に至る
2011年4月～
現在に至る"4/1
2007年4月～
現在に至る

4年次科目

漢方医薬学A、漢方医薬学B

4年次科目

漢方医療概論2008年度

天然医薬品学Ａ/4点

天然医薬品学Ｂ/4点

2009年度

2010年度

大学院

生薬学特論（2012年度は開講なし）

天然医薬品学Ａ/10点

天然医薬品学Ｂ/10点

漢方医薬学Ａ

/10点

漢方医薬学Ｂ/10点

天然医薬品学Ａ
天然医薬品学Ｂ

2011年度/10点/10点

漢方医薬学Ａ

/10点

漢方医薬学Ｂ/10点

天然医薬品学Ａ
天然医薬品学Ｂ/10点/10点

漢方医薬学Ａ

/10点

漢方医薬学Ｂ

/10点

漢方医療概論 /10点
2012年度

天然医薬品学Ａ
天然医薬品学Ｂ

・授業方法の工夫（SGDの導入）

2012年度～/10点/10点

漢方医薬学Ａ

/10点

漢方医薬学Ｂ

/10点

漢方医療概論/10点

基礎演習：伝承薬や食品やに関するトピックス

現在に至る （テーマ自由選択）についてグループ単位で取組ませる。
２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

2009年11月

薬学生のための天然物化学（改訂第2版）分担
該当なし（FDを含む）2007年7月、2008年10月

・薬学関係のワークショップや学外のFD名

Ⅱ

第 8 回薬剤師ワークショップ in 近畿 タス
クフォース
第 22 回薬剤師ワークショップ in 近畿 タ
スクフォース

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（著書）第 11 章 コショウ科植物由来スパイス・
ハーブと生体機能，スパイス・ハーブと機能と最新応用
技術

共著

2011年1月

シーエムシー出版（著書）第 4 章 甘茶の新規生体機能，薬用食品の開発II –薬用・有用植物の機能性食品素材への応用−

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2012年4月

シーエムシー出版（論文）Cucurbitacin E as a new inhibitor of
cofilin phosphorylation in human leukemia U937
cells

共著

2010年5月

Bioorg. Med. Chem.（第19巻第9号）（論文）Structural requirements of flavonoids forthe adipogenesis of 3T3-L1 cells

共著

2011年5月

Bioorg. Med. Chem. Lett.
（第20巻第9号）（論文）Sesquiterpenes from an Egyptian herbal
medicine, Pulicaria undulate, with inhibitory
effects on nitric oxide production in RAW264.7
macrophage cells

共著2012年3月

Chem. Pharm. Bull.（第60
巻第3号）

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

平成13年４月～現在

日本生薬学会Journal of Natural Medicines

平成20年12月〜平成23年3月

日本薬学会

Biological & Pharmaceutical Bulletin

平成22年4月〜現在

和漢医薬学会Journal of Traditional Medicines

平成23年4月〜現在

日本東洋医学会

[注]

副編集長
編集委員

編集委員

関西支部役員１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

178

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 代謝分析学

職名 教授

氏名

安井

裕之

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

・担当科目について

2007年4月～

2年次科目分析化学、生命錯体化学、分析化学実習、現在に至る 3年次科目臨床分析学、6年次科目先端生物無機化学
概論を担当
・授業方法の工夫

2010年度～
現在に至る

２

講義中に授業内容に関連した諸問題（大学院入試問
題、薬剤師国家試験問題、新作実力問題）の演習に取り組む
教科書の執筆、作成

作成した教科書、教材、参考書

・分析化学および生体分析学
・無機化学および錯体化学３

2010年度～

分析化学プラクティス、臨床分析学のサブノート

2013年度

医薬品分析化学（全て京都廣川書店）

2008年度～生命錯体化学のサブノート、生命錯体無機化学のサ

2013年度ブノート、基礎無機化学（全て京都廣川書店）
全て招待講演として教育方法・教育実践に関する発表、講演等

・第2回物理系薬学の教育と研究を展望するシンポジ2008年度

分析化学における演習の導入

・フォーラム2011 衛生薬学・環境トキシコロジー

2011年度

新しい薬学生「ファーマシスト・サイエンティスト

・第7回物理系薬学の教育と研究を展望するシンポジ2013年度

新しい薬学生-ファーマシスト・サイエンティスト-」の育成を目指しての育成を目指して
４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）・薬剤師のためのワークショップ in 近畿

2007年度

第8回開催および第10回開催のタスクフォース（現、認定実務実習指導薬剤師育成ワークショップ）2008年度

第19回開催のタスクフォース

2009年度

第36回開催のタスクフォース

2011年度

第58回開催のタスクフォース

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（巻・号
発行または発表の 発行所、発表雑誌
年月（西暦でも可）数）等の名称（著書）薬学生dead or alive

共著

平成23年3月

京都廣川書店（著書）医薬品分析化学

共著

平成25年9月

京都廣川書店共著

平成23年10月

共著

平成25年1月

共著

平成25年11月（論文）Diameter and rigidity of multiwalled carbon nanotubes are critical factors
in mesothelial injury and carcinogenesis.
（論文）Development of a novel antidiabetic
zinc complex with an organoselenium ligand at
the lowest dosage in KK-Ay mice.
（論文）Potential of collagen-like triple
helical peptides as drug carriers: their invivo distribution, metabolism and excretion
profiles in rodents.
Ⅲ

Proc. Natl. Acad. Sci. USA ,108, E1330-1338 (2011)

J. Inorg. Biochem. , 121, 1015 (2013)

Biopolymers , 100, 705-713(2013)

学会等および社会における主な活動
平成20年12月～現在

メタロミクス研究フォーラム 評議員

平成21年6月～現在

日本酸化ストレス学会 評議員

平成21年6月～現在

金属の関与する生体関連反応シンポジウム 評議員

平成25年4月～現在

日本薬学会物理系薬学部会 庶務幹事

[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
179

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研究センター

職名

教授

年

月

氏名

矢野義孝

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

概

日

要

2010年～2012年 生物統計・医療統計関連講義（「医薬開発論A」他）（授業評価等を含む）

2007年～2012年 生物統計・医療統計関連講義（京都大学薬学部）
実務実習事前学習における医療コミュニケーション演習

２

３

４

作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

その他教育活動上特記すべき事項

2007年～2012年 生物統計・医療統計に関わる教材の作成
2009年～

事前実習医療コミュニケーション教材の作成

2012年4月～

初年度SGD教育（「基礎演習」）教材の作成

2008年2月

第6回京都薬学実務実習研修会講演

2009年3月

日本薬学会第129年会シンポジウム

2010年4月～

5年次生演習科目「総合薬学演習」企画・運営（FDを含む）Ⅱ

1年次生早期体験科目学外見学企画

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（著書）医療薬学（第5版）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2009年3月

廣川書店（著書）スタンダード薬学シリーズ、薬と疾病 Ⅲ．
薬物治療(2)および薬物治療に役立つ情報」（第2版）、
日本薬学会編共著

2012年12月

東京化学同人（論文）Pharmacokinetic / pharmacodynamic
modeling and simulation to determine effective
dosage regimens for doripenem

共著

2010年5月

J. Pharm. Sci., 99(5):2483-2491 (2010)（論文）Assessment of pharmacy students’communication competence using the Roterinteraction analysis system during objective
structured clinical examinations

共著

2011年4月

Am. J. Pharm. Educ.,
75(3): Article 43 (2011)（論文）Need for pharmaceutical care duringchemotherapy for prevention of side effects:
examples of blood sugar monitoring in
dexamethasone treatment

共著

2012年1月

Palliative Care Res.
7(1): 101-111 (2012)

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

2013年4月～[注]

Population Approach Group in Japan (PAGJA)

副会長

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

180

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 薬品製造学分野 職名

教授

氏名

山下正行

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）○担当科目

2006年度

有機化学Ａ

1年次

有機化学Ｂ

1年次

専門基礎演習Ａ

1年次

専門基礎演習Ｂ

1年次

分子薬品化学Ａ
先端創薬学概論
先端有機化学概論

有機化学Ａ

授業評価不実施

有機化学Ｂ

/4点

専門基礎演習Ａ/4点

専門基礎演習Ｂ

授業評価不実施

有機化学Ａ

授業評価不実施

3年次

有機化学Ｂ

/4点

6年次

専門基礎演習Ａ/4点

専門基礎演習Ｂ

授業評価不実施

2007年度

6年次
2008年度

2009年度

2010年度

2011年度

2012年度

有機化学Ａ

/4点

有機化学Ｂ

/4点

専門基礎演習Ａ/4点

専門基礎演習Ｂ

/4点

有機化学Ａ

/10点

有機化学Ｂ

/10点

専門基礎演習Ａ/10点

専門基礎演習Ｂ

/10点

有機化学Ｂ

/10点

専門基礎演習Ｂ/10点

分子薬品化学Ａ

/10点

有機化学Ｂ

/10点

専門基礎演習Ｂ/10点

分子薬品化学Ａ/10点

先端創薬学概論

/10点

有機化学Ａ

/10点

分子薬品化学Ａ
先端有機化学概論

181

/10点
/10点

２

作成した教科書、教材、参考書

CBT対策と演習

有機化学 (共著)2008年3月31日 第3章 有機化合物の立体構造，pp. 61-89，廣川書店

ソロモンの新有機化学 (上・下) 第9版(共訳)2008年3月31日 廣川書店

化学構造と薬理作用 医薬品を化学的に読む（共著） 2010年10月20日 第7章－3，ヒスタミン関連医薬品，pp. 102-111, 廣川書店
有機医薬品合成化学-ターゲット分子の合成-（共著）2011年1月30日 第8章 ペリ環状反応，pp. 173-201, 廣川書店
パートナー薬品製造学 第2版（共著）2012年4月10日 第4章 炭素－酸素結合反応 pp. 125-153，南江堂

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

Asymmetric Total Synthesis of (-)-Linderol A

共著

2007年7月 J. Org. Chem ., 72(26), 5697-5703

メラニン生合成阻害活性天然物リンデロールAの合成研究

共著

2008年1月 有機合成化学協会誌 , 66(1), 61-73

A novel skeleton transformation of 2a-substituted
2a,8b-dihydro-3H -benzo[b ]cyclobuta[d ]pyran-3-ones to 2(2-Oxoethyl)-2H -1-benzopyrans promoted by a combination of
ZnI2, organic base and H2O

共著

2008年2月 Synlett , 3, 428-432

First total synthesis of (±)-adunctin B

共著

2011年12月 Tetrahedron Lett ., 52(52), 7046-7048

Novel skeleton transformation reaction of α-pyrone
derivatives to spirobicyclo[3.1.0]hexane derivatives using
dimethylsulfoxonium methylide

共著

2012年12月 Org. Lett ., 14(23), 6048-6051

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動

平成16年4月～18年3月

有機合成化学協会関西支部幹事

平成22年5月～現在

日本薬学会近畿支部委員

平成25年2月～平成27年1月

日本薬学会 代議員

平成24年度

第97回薬剤師国家試験問題検討委員会「物理・化学・生物」部会委員長[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

182

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

薬剤学分野

職名

教授

年

月

氏名

山本

昌

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

概

日

要

講義担当科目は、薬剤学Ａ，薬剤学Ｃ，先端薬
1998年1月～現 物動態学概論であり、これらの科目の授業評価は10点満点中 ～ であり、平均よりも高い評価
在に至るを得ている。
2009年2月15日 演習で理解する生物薬剤学（廣川書店）
2012年4月10日 製剤学改訂第6版（南江堂）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項

特になし（FDを含む）Ⅱ

研究活動

著書・論文等の名
称
ペプチド・タンパク性医薬品の新規ＤＤＳ製剤の開
発と応用

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著（編集）

2011年6月10日

メディカルドゥ社

難吸収性薬物の吸収性改善と新規投与製剤の開発

共著（監修）

2012年4月2日

シーエムシー出版

非経口投与製剤の開発と応用

共著（監修）

2013年6月3日

シーエムシー出版

共著

2011

共著

2012

Journal of Contrlled Release
149
Journal of Contrlled Release
161

Polyamidoamine dendrimers as novel absorption
enhancers for improving the small intestinal absorption of
The development of characteristics of novel microneedle
arrays fabricated from hyaluronic acid, and theirⅢ

学会等および社会における主な活動
平成25年5月現在

日本薬剤学会評議員

平成25年5月現在

日本DDS学会評議員

平成25年5月現在

日本薬物動態学会評議員

平成25年5月現在

日本薬学会会員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

183

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

臨床腫瘍学分野 職名 教授

氏名

吉貴

達寛

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年 月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

1年次科目解剖学

2010年4月～

4年次科目薬物治療学Ｃ・Ｅ
6年次科目がん化学療法概論
大学院講義臨床腫瘍学特論・担当科目における授業評価について

2009年度

薬物治療学Ｃ2010年度ヒトの成り立ち/10点/10点

薬物治療学Ｃ/10点

ヒトの成り立ち2011年度/10点

薬物治療学Ｃ/10点

薬物治療学Ｅ/10点

がん化学療法概論
解剖学

2012年度

薬物治療学Ｃ/10点

薬物治療学Ｅ/10点

がん化学療法概論
・授業方法の工夫（SGDの導入）

/10点

/10点

/10点

2010年度～
現在に至る

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）・日本泌尿器科学会泌尿器科専門医
・日本泌尿器科学会泌尿器科指導医
Ⅱ

1989年
1994年4月

登録番号第890235号
登録番号第940172号

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）Involvement of cancer biomarker
C7orf24 in the growth of human osteosarcoma.

共著

2011年

Anticancer Res. 2011
;31:1297-305（論文）Multiple NF-Y-binding CCAAT boxes are
essential for transcriptional regulation of
the human C7orf24 gene, a novel tumorassociated gene.

共著

2011年

FEBS J. 2011 ;278:4088-99.

（論文）Prevention of tumor growth by needlefree jet injection of anti-C7orf24 siRNA

共著

2012年

Cancer Gene Ther. 2012
;19:553-7.

（論文）Association of epigenetic alterationsin the human C7orf24 gene with the aberrant
gene expression in malignant cells.

共著

2013年

J Biochem. 2013 . [inpress]（論文）A fluorogenic probe for γ-glutamyl
cyclotransferase:Application of an enzymetriggered O-to-N acyl migration-type reaction.

共著

2013年

ChemBioChem. 2013 . [inpress]

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

184

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 公衆衛生学分野 職名 教授

氏名

渡辺徹志

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

2009～2012年度 2年次科目社会集団と健康を担当

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2007～2013年度 3年次科目生活環境と健康を担当
2007～2013年度 3年次科目化学物質の生体への影響を担当
2011～2013年度 6年次科目先端衛生薬学概論を担当
2013年度社会集団と健康：授業評価

2013年度生活環境と健康：授業評価

2013年度

化学物質の生体への影響：授業評価

2013年度

先端衛生薬学：授業評価

2010年4月～

前年度の授業アンケートに記載されてた学生

現在に至る の意見を参考に講義方法の改善を行っている。

２

作成した教科書、教材、参考書

2012年1月10日 日本薬学会編「健康と環境」（分担執筆）発行
2013年2月10日 廣川書店「考える衛生薬学」（分担執筆）発行

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当無し

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当無し（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Genotoxicity of 3,6dinitrobenzo[e]pyrene, a novel mutagen inambient air and surface soil, in mammaliancells in vitro and in vivo.

共著

2009年3月

Mutagenesis, 24, 279-284(2009).

（論文）Genotoxic activation of theenvironmental pollutant 3,6dinitrobenzo[e]pyrene in Salmonella
typhimurium umu strains expressing human
cytochrome P450 and N-acetyltransferase.

共著

2009年8月

Toxicology Letters, 188, 258262 (2009).

共著

2009年9月

Chem. Res. Toxicol., 22,
1588-1593 (2009).

共著

2011年1月

J. Health Sci. , 57(1):53-59 (2011).

共著

Journal of
2012年8月 Chromatography A., 1253,
52-57 (2012).

（論文）Isolation and identification of anovel aromatic amine mutagen produced by theMaillard reaction.
（論文）Determination of 3,6dinitrobenzo[e]pyrene in tea leaves as apossible exposure source and in human hair asa biomarker with a two-dimensional HPLC
system.
（論文）Development of a two-dimensional
high-performance liquid chromatography system
coupled with on-line reduction as a new
efficient analytical method of 3nitrobenzanthrone, a potential humancarcinogen.
Ⅲ

学会等および社会における主な活動
2004年1月～

日本環境変異原学会評議員

2006年1月～2009年12月

日本環境変異原学会理事[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
185

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
京都薬科大学Ⅰ

講座名 基礎科学系一般教育

職名

准教授

氏名

今井

千壽

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

平成19年度～

1年次科目「外国文学B」、「英語ⅠB・ⅠD」

現在(平成24年度から「英語1A・1B」に科目変更）
2年次科目「英語ⅡA・ⅡB」(平成25年度から「英語2A」に科目変更)を担当。

・担当科目における授業評価について

平成19年度～

1年次英語

/10点

平成24年度

外国文学B

/10点

2年次英語

/10点

・授業方法の工夫

英語の授業では、長文の理解及び内容検討のた
めSGDを導入している。

２

作成した教科書、教材、参考書

文法事項の解説および練習問題、科学英語の長
文読解を主体とした教材を独自に作成。（来年テキストとして出版予定。）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

平成22年8月・ 関西の大学英語教員有志による英語授業法の研平成23年8月

４

その他教育活動上特記すべき事項

究会において発表。
特になし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）Northanger Abbeyについての一考察

単著

平成19年12月

京薬論集第14号（論文）Hard Timesにおける窓の内外

単著

平成21年12月

京薬論集第16号（論文）The Mystery of Edwin DroodにおけるJasperの旅

単著

平成23年12月

京薬論集第18号（論文）A Christmas Carol: Scrooge再生に至るプロセス

単著

平成24年12月

京薬論集第19号（著書）医療・生命・薬学英語共著

平成25年3月

ムイスリ出版

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

186

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

数 学

職名 准教授

氏名 葛 城大 介

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2007年4月～

1年次科目微分学積分学Aを担当

2011年9月
2007年9月～

1年次科目微分学積分学Bを担当

2012年2月
2007年4月～

1年次科目数学補講を担当

現在に至る
2007年4月～

2年次科目統計学を担当

2012年9月
2007年4月～

1年次科目基礎演習を担当

現在に至る
2007年6月

1年次科目病院薬局見学引率を担当

2009年10月～

4年次科目病院・薬局へ行く前に，の模擬患者を2009年11月 担当
2010年6月～

1年次科目早期体験，車椅子疑似体験を担当

2011年6月
2010年12月～

1年次科目IT Bを担当

2012年1月
2012年4月～

1年次科目基礎数学Aを担当

現在に至る
2012年9月～

1年次科目基礎数学Bを担当

現在に至る
2013年4月～

2年次科目薬学統計解析学を担当

現在に至る
・入学前数学課題の質問応答，学習状況の確認

2007年度～

指定校推薦や一般公募推薦合格者に対して実施

現在に至る
・入学前数学スクーリングの実施

2010年度～

指定校推薦や一般公募推薦合格者に対して日曜日

現在に至る に実施
・数学のプレースメントテストの問題作成，実施

2007年度～

各年度における入学者の実力をみるために実施

現在に至る
・再試験前の講義の実施

2007年度～

再試験対象者に対して，再試験前にレポートを課

現在に至る し，そこで出来なかった問題等の解説講義を行って，理解させた上で再試験に臨ませている

187

２

作成した教科書、教材、参考書

・微分学積分学A，基礎数学Aのレジュメと問題集の 2007年度～
作成

毎講義時，配付している。その学年のレベルに合現在に至る うように，毎年手直しをしている。

・微分学積分学B，基礎数学Bのレジュメと問題集の 2007年度～
作成

毎講義時，配付している。その学年のレベルに合現在に至る うように，毎年手直しをしている。

・統計学，薬学統計解析学のレジュメと問題集の作 2007年度～

毎講義時，配付している。その学年のレベルに合現在に至る うように，毎年手直しをしている。
・数学補講の問題集の作成

2007年度～

毎講義時，配付している。その学年のレベルに合現在に至る うように，毎年手直しをしている。高校数学や大学初年級の簡単な問題を集めて作っている。
・入学前課題の作成

2007年度～

指定校推薦や一般公募推薦合格者に対して，高校2009年度 数学レベルの問題を作成。
・IT Bの教材作成

2010年度～

中心極限定理，捕食者－被捕食者モデル，感染症

2011年度 のモデルに関するシミュレーション教材の作成。
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

・教育関連学会での発表

2010年9月「医療統計本における間違った手法」という題目
で，数学教育学会にて発表(名古屋大学にて)2013年3月「sin-1xかarcsinxか」という題目で，数学教育
学会にて発表(京都大学にて)・FD関連での発表

2010年1月「海外のFD」と「山形大学教養教育FD合宿セミナ
ー」という題目で，学内発表

2010年12月「京都薬科大学におけるFDの取り組み」という題目で，第9回京都Fder塾「連携大学・短期大学のFD活動から学ぶ」にて発表(メルパルク京都にて)2011年3月「文系学生に対する数学教育」という題目で，大学コンソーシアム京都16回FDフォーラム「組織的FDの取り組み～FD義務化から現在」の第1分科会
にて，司会&コーディネータ(京都外国語大学にて)2012年3月「教養教育における科学リテラシー－問題発見能
力と問題解決力の修得を目指して」という題目で，大学コンソーシアム京都第17回FDフォーラム「大学におけるキャリア教育を考える」の第3分科会
にて，司会&コーディネータ(京都産業大学にて)2013年2月「入学前教育の現状とその効果の検証」という題
目で，大学コンソーシアム京都第18回FDフォーラ
ム「学生が主体的に学ぶ力を身につけるには」の第8分科会にて，司会&コーディネータ(立命館大
学にて)

188

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）・大学コンソーシアム京都FDフォーラムの参加

2007年3月「学生が伸びる大学教育」に参加(キャンパスプ
ラザ京都にて)2009年3月「学生が身につけるべき力とは何か―個性ある学
士課程教育の創造」に参加(龍谷大学にて)2010年3月「学生の学びを支える－つなぐFDの展開」に参加(同志社大学にて)・高大連携教育フォーラムの参加

2007年12月～

第2部分科会「入試」と第3部分科会「数学」に2009年12月 参加(キャンパスプラザ京都にて)2011年12月
・近畿地区で行われたFD関連の講習会の参加

2009年3月

FD講習会(京都大学にて)2009年6月

授業評価研究会(京都大学にて)2011年7月「アメリカでの授業評価に関するワークショップ」に参加(キャンパスプラザ京都にて)・京都Fder塾の参加

2012年5月

近畿地区大学教育研究会(滋賀県立大学にて)2009年11月「授業評価アンケートの活用」と題したワークシ
ョップに参加(佛教大学にて)2010年2月「授業コンサルテーションとは」と題したワーク

2008年11月

ワークショップに参加(玉川大学にて)ショップの参加(キャンパスプラザ京都にて)・初年次教育学会第1回年次大会に参加
・第8回山形大学教養教育FD合宿セミナーに参加

2009年8月

山形大学蔵王山寮にて・FD海外視察に参加

2009年8月

ヨーロッパ大学協会，VINNOVA，ストックホルム
大学，王立工科大学，コンストファックを訪問，視察

・教育研究活動デザインの会に参加

2009年12月～

ワークショップに参加(早稲田大学大学院日本語2010年2月 教育研究科にて)
Ⅱ

研究活動

著書・論文等の名
称（論文）少数自由度，大自由度，自由度無限大のカオスダイナミクス

単著・
共著の別
単著

平成22年2月

信学技報NLP2009-179 pp.121-124（論文）医療統計本における間違った手法

単著

平成22年9月

数学教育学会誌pp.36-38（論文）薬学部における中心極限定理の実践授業

単著

平成23年4月

数学教育学会誌pp.226-228

単著

平成25年1月

信学技報NLP2012-131 pp.155-158

単著

平成25年3月

数学教育学会誌pp.232-234

共著

平成21年12月（報告書）ストックホルム大学のFD

単著

平成21年12月（報告書）京都薬科大学におけるFDの取り組み

単著

平成22年12月（報告書）文系学生に対する数学教育

共著

平成23年6月（報告書）教養教育における科学リテラシー－
問題発見力と問題解決力の修得を目指して

単著

平成24年6月（報告書）入学前教育の現状とその効果の検証

単著

平成25年6月（論文）有限なシステムサイズはシステムサイ
ズ無限大の良い近似となり得るか?
-1（論文）sin xかarcsinxか（報告書）スウェーデンの高等教育システムについてⅢ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

2009年度夏季海外視察報告書京都FD開発
推進センターpp.10-13
2009年度夏季海外視察報告書京都FD開発
推進センターpp.19-24
http://www.kyoto-fd.jp/pdf/poster_10.pdfに収録

2010年度第16回FDフォーラム報告集
pp.I-1～I-15
2011年度第17回FDフォーラム報告集
pp.235-243
2012年度第18回FDフォーラム報告集
pp.353-366

学会等および社会における主な活動
平成25年4月～現在に至る[注]

日本物理学会第69期代議員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
189

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

病態生理学分野 職名 准教授

氏名 北村

佳久

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫i) パワーポイントおよび配布資料（プリント）作成

平成20年4月

要点および重要ポイントを分かり易く説明した。

ii) 講義内容の学生による授業評価を参考に配布資料を修正

平成23年10月

配布資料の文字を大きく、見やすく工夫した。

i) パートナー機能形態学—ヒトの成り立ち（共著：南江堂）

平成20年8月

生理学の講義に使用。

ii) 最近基礎薬理学（共著：廣川書店）

平成23年10月

講義の補助資料として使用。

平成23年10月

高校生・保護者・教員を対象に模擬講義を行った。

i) 近畿圏の高等学校で出張講義

毎年１回程度「薬学部」での教育・研究を紹介した。

ii) 京都府立洛北高等学校附属中学校2年生を対象に「洛北サイエンス」を開講

毎年１回「生命科学研究」の楽しさを実体験してもらった。

２

３

作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

i) 京都の大学「学び」フォーラム 2011に参加・発表

４Ⅱ

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）Human GPM6A is associated with differentiation and neuronal migrationof neurons derived from human embryonic stem cells.

共著

平成21年5月

Stem Cells Development, 18 (4), 629-639.

（論文）Loss of HRD1-mediated protein degradation causes amyloid precursor
protein accumulation and amyloid-β generation.

共著

平成22年3月

Journal of Neuroscience, 30 (11), 3924-3932.

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）ドパミン神経保護及び神経ネットワークの再構築.

単著

平成22年10月

薬学雑誌 130 (10), 1263-1272.

（論文）Therapeutic effects of human mesenchymal and hematopoietic stem cells
on rotenone-treated Parkinsonian mice.

共著

平成25年1月

Journal of Neuroscience Research, 91 (1), 62-72.

（著書）A survey of the molecular basis for the generation of functional dopaminergic neurons
from pluripotent stem cells: Insights from regenerative biology and regenerative medicine.

共著

平成25年4月『Neural Stem Cells』In Tech, pp.271-286.

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
平成4年～現在

日本薬理学会 評議員

平成12年～現在

日本神経化学会

平成24年9月～現在

日本薬理学会 代議員

[注]

評議員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

190

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

学生実習支援セ
職名
ンター

准教授

氏名

木村徹

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

学部学生実習の効率化
２

2010年4月1日

分野と連携して学生実習の教育効果および効率化をはかる作成した教科書、教材、参考書
特になし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

初年時教育について

2013年9月8日 日本科学教育学会第37回年会発表「6年制薬学教育における実験実習支援センターの機能と役割」

４

その他教育活動上特記すべき事項
特になし

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Structure-guided design and synthesis of P1' position
1-phenylcycloalkylamine-derived pentapeptidic BACE1
inhibitors.

共著2011 Sep

elsevier, Bioorg Med
Chem.19(17):5238-46.

Design and synthesis of several small-size HTLV-I
protease inhibitors with different hydrophilicity
profiles.

共著

2011 Apr

elsevier, Bioorg Med
Chem Lett.21(8):2425-9.

Maintaining potent HTLV-I protease inhibition without
the P3-cap moiety in small tetrapeptidic inhibitors.

共著2011 Marelsevier, Bioorg Med
Chem Lett.21(6):1832-7.

Design of pentapeptidic BACE1 inhibitors withcarboxylic acid bioisosteres at P1' and P4 positions.

共著

2010 Mayelsevier, Bioorg Med
Chem.18(9):3175-86.

ll-sized human immunodeficiency virus type-1 protease inhibitors
containing allophenylnorstatine to explore the S2' pocket.

共著2009 Dec

ACS Publications, J Med
Chem.52(23):7604-17.

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

191

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名 一般教育

職名

準教授

氏名

桑形広司

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2007年4月～

1年次科目ドイツ語IA/Bおよび外国文学

現在に至る 2年次生ドイツ語IIA/Bを担当
・担当科目における授業評価について

・授業方法の工夫（SGDの導入）

2007年度

授業評価 /10点

学内平均5.5点

2008年度

授業評価 /10点

学内平均5.6点

2009年度

授業評価 /10点

学内平均5.7点

2010年度

授業評価 /10点

学内平均5.8点

2011年度

授業評価 /10点

学内平均5.9点

2012年度

授業評価 /10点

学内平均5.1点

2010年度～ドイツの医療制度、薬局制度について現在に至る グループ単位で取り組ませる。
２

作成した教科書、教材、参考書

特になし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項

特になし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）ドイツで見られる古典語名

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

単著

平成19年12月

京薬論集刊行会、京薬論集N014（論文）近代体操の父ヨハン・クリスストフ・フリードリッヒ・グーツムーツの名字の特異性について

単著

平成23年12月

京薬論集N018（論文）ドイツの城郭名の基礎語に関する一考察

単著

平成23年12月

京薬論集N019

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
平成３年４月～現在まで[注]

日本独文学会会員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
192

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 一般教育

職名 准教授

氏名

児玉

富美子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年 月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目

英語I

英語II

談話分析とコミュニケーション学

京都大学(非常勤)
英語I&II
２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

オーストラリア４

2007年4月～現在に至る

4クラス担当自立学習をe-learning で実施、文法の補足は講義式で行う。2007年度より英語教育測定研究
所の外部試験（客観テスト]を導入。学期中、TOEFLLiのListening部分のテストも応用編で使用。学期末に、outputの意味で、小グループで英語劇の発表。

2007年4月～現在に至る2クラス担当自立学習： e-learning で実施、文法の補足は講義式で行う。2007年度より英語教育測定研究
所の外部試験（客観テスト]を導入。outputの意味で、グループ学習として、英語劇を実施。
米国文化時代背景登場人物等の考察、イデオム等の学習。学期末に小グループで英語劇の発表。

2007年4月～現在に至る

少人数ゼミ方式（京都コンソーシアム同時開講）関西の主要大学10大学の3，4回生が毎年履修。
「医療現場と言葉」等も分析対象、特に、2011
年度は、医療現場における方言の役割」も取り組んだ。

2007年4月～2013年3月

2クラス担当
英語劇、TOEFL対策、学術論文購読
該当なし

両州の小学中学高校を含む４校視察：語学教育の実情、障害児教育の専門担当教員との意見交
換等。

ACTとNew South Wales州の学校視2007年3月
察

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）e-learning導入実践Ⅱ

2009年4月～

学外からWeb上でアクセスが可能になる。
１，２年生担当継続学生の結果に成績の向上が顕著にみられる。

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（著書）英語のおけるアスペクト動詞と補文構造

藤田耕司他編2012年

開拓社（論文）AlcNetAcademyスタンダードコース導入からAlcNetAcademy2へのバージョンアップまでを振り返ってー授業活用と自学自習―

単著

2009年

英語教育とe-Learning
Alc出版（論文））AlcNetAcademyスタンダードコース導入
からAlcNetAcademy2へのバージョンアップまでを振り返って「実践報告」

単著

2009年

AlcNetAcademy通信
No.59

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

193

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 臨床薬理学

准教授

氏名

小原

幸

教育活動
教育実践上の主な業績

１

職名

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2004年4月〜

1年次科目基礎演習を担当

現在に至る
2008年4月〜

3年次科目免疫学を担当

現在に至る
2009年4月〜

4年次科目薬物治療学Cを担当

現在に至る
2009年4月〜

4年次科目免薬物治療学Fを担当

現在に至る
2011年4月〜

6年次科目先端医学概論を担当

現在に至る
・担当科目における授業評価について

免疫学
2010年度

授業評価/10点

学内平均 7.4点

2011年度

授業評価/10点

学内平均 7.7点

2012年度

授業評価/10点

学内平均 7.8点

薬物治療学C2010年度

授業評価/10点

学内平均 7.4点

2011年度

授業評価/10点

学内平均 7.7点

2012年度

授業評価/10点

学内平均 7.8点

薬物治療学F2010年度

授業評価/10点

学内平均 7.5点

2011年度

授業評価/10点

学内平均 7.7点

2012年度

授業評価/10点

学内平均 7.7点

先端医学概論・授業方法の工夫

2011年度

授業評価/10点

学内平均 7.7点

2012年度

授業評価/10点

学内平均 7.8点

2011年度〜

インターネットを使用した積極的な動画の取り入れ質疑応答を通した、学生の授業への参加

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）内科認定医

1993年4月1日

第4742号総合内科専門医

2000年4月1日

第5422号

循環器専門医

1996年3月1日

第11130号

日本医師会認定産業医

1995年5月25日 第9900505号

194

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）Endothelial dysfunction, macrophage
infiltration and NADPH oxidase-dependent superoxide
production were attenuated by erythropoietin in
streptozotocin-induced diabetic rat aorta.

共著

2013年1-2月

Pharmacology. 2013;91(12):48-58（論文）Erythropoietin attenuated vascular
dysfunction and inflammation by inhibiting NADPH
oxidase-derived superoxide production in nitricoxide synthase-inhibited hypertensive rat aorta.

共著

2012年9月

Eur J Pharmacol. 2012 Sep
15;691(1-3):190-7（論文）Additive amelioration of oxidative stressand cardiac function by combined mineralocorticoid
and angiotensin receptor blockers in postinfarct
failing hearts.

共著

2012年8月

J Cardiovasc Pharmacol.
2012 Aug;60(2):140-9（論文）Telmisartan inhibits vascular dysfunction
and inflammation via activation of peroxisome
proliferator-activated receptor-γ in subtotal
nephrectomized rat.

共著

2012年6月

Eur J Pharmacol. 2012 Jun
15;685(1-3):91-8.

（論文）Antibody against interleukin-6 receptor
attenuates left ventricular remodelling after
myocardial infarction in mice.

共著

2010年8月

Cardiovasc Res. 2010 Aug
1;87(3):424-30.

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動
平成24年４月～現在に至る[注]

日本循環器学会社員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

195

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名:京都薬科大学
Ⅰ

講座名

薬剤学

職名：准教授

氏名：坂根稔康

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2008年9月～

3年次科目 薬剤学・薬物動態学実習 を担当

2009年4月～

1年次科目 基礎演習 を担当

2009年4月～

4年次科目 薬剤学A を担当

2009年9月～

4年次科目 薬剤学B を担当

2011年4月～

6年次科目 先端薬物動態学概論 を担当

現在に至る
・担当科目における授業評価について

2009年度
2010年度
2011年度

2012年度薬剤学A

評価/10点

学内平均7.4点

薬剤学B

評価/10点

学内平均7.5点

薬剤学A

評価/10点

学内平均7.4点

薬剤学B

評価/10点

学内平均7.5点

薬剤学A

評価/10点

学内平均7.7点

薬剤学B

評価/10点

評価/10点薬剤学A

評価/10点

学内平均7.8点

薬剤学B

評価/10点

学内平均7.7点

先端薬物動態学概論
・授業方法の工夫

2009年度～

学内平均7.7点

先端薬物動態学概論

評価/10点

学内平均7.7点

学内平均7.8点

薬剤学Aの授業では、自己学習のための資料を提供する

現在に至る ため、計算問題および正誤確認問題のプリントを作成して配布している。また、重要項目をまとめたプリント

を最後の授業で配布し、総復習を行っている。
2009年度～薬剤学Bの授業では、製剤の実物や医薬品の製造機器が現在に至る 作働する様子を撮影した動画を示し、学生の理解を深めている。
2012年度～

先端薬物動態学概論の授業では、血中濃度の経時変化を現在に至る 解析するためのコンピューターソフトを実際にPC上で動かしながら、操作法や使用法を説明し、実例を用いて演習を行っている。
２ 作成した教科書、教材、参考書「製剤学（改訂第6版）」
第6章 薬物の生体内動態「製剤学・物理薬剤学(第2版)」
第3章 界面現象と分散系「製剤学・物理薬剤学 －計算問題の解法－」
第6章 粉体の性質「製剤学・物理薬剤学 －計算問題の解法－」
第9章 製剤試験法
ベーシック薬学教科書シリーズ18「薬物動態学」
第3章 薬物の分布「演習で理解する生物薬剤学」
第2章 薬物の分布「演習で理解する生物薬剤学」
第5章 薬物動態の解析

2012年4月
2012年3月

四ツ栁智久, 檀上和美, 山本 昌編集, pp. 258-265, 南江堂
柴崎正勝, 赤池昭紀, 橋田 充監修, 栄田敏之, 唐沢 健, 岡
本浩一編集, pp.29-53，廣川書店

2012年1月

唐沢 健, 坂根稔康編集, pp.79-87，廣川書店

2012年1月

唐沢 健, 坂根稔康編集, pp.117-123，廣川書店

2010年4月

橋田 充編集, pp.55-80, 化学同人

2009年2月

山本 昌編集, pp.73-96, 廣川書店

2009年2月

山本 昌編集, pp.189-240, 廣川書店

196

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）
第17回薬剤師のためのワークショップ in 近畿

2008年6月21日

タスクフォース～2008年6月22日

第38回薬剤師のためのワークショップ in 近畿

2009年9月20日

タスクフォース～2009年9月21日

第57回薬剤師のためのワークショップ in 近畿

2011年9月18日

タスクフォース～2011年9月19日

第62回薬剤師のためのワークショップ in 近畿

2012年8月11日

タスクフォース～2012年8月12日

Ⅱ

研究活動

著書・論文等の名
称（著書）「非経口投与製剤の開発と応用」
第1章 薬物の経鼻吸収生徒鼻腔内投与型製剤の開発 －現状と展望ー（論文）In vitro evaluation of the ciliary beatfrequency of the rat nasal epithelium using a highspeed digital imaging system

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）単著

2013年6月

共著

2013年6月（論文）The disposition and intestinal absorption ofzinc in rats

共著

2011年10月（著書）「ペプチド・タンパク性医薬品の新規DDS製剤の開発と応用」
第4章-1 ペプチド・タンパク性医薬品の経鼻吸収性と脳への送達単著

2011年6月

山本 昌編集, pp.160-165,
メディカルドゥ（論文）Transnasal delivery of methotrexate to brain
tumors in rats: A new strategy for brain tumor
chemotherapy

共著

2010年10月

Molecular Pharmaceutics ,Vol.7, No.5, pp.1561-1568.

Ⅲ

山本 昌監修, pp.1-8,
シーエムシー出版
Biological andPharmaceutical Bulletin ,Vol.36, No.6, pp.966-973.
European. Journal of
Pharmadeutical Sciences ,Vol.44, No.3, pp.410-415.

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

197

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名：京都薬科大学
Ⅰ

講座名 薬品分析学分野 職名：准教授

氏名：武上 茂彦

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2006年4月～

1年次科目「早期体験学習」救命応急手当

2011年7月
2006年4月～

1年次科目「早期体験学習」研究室見学

2007年9月～

2年次科目「機器分析学実習」

2008年9月～

2年次科目「機器分析学A」
3年次科目「臨床分析学」

2009年4月～

1年次科目「基礎演習」
3年次科目「機器分析学B」

2011年4月～

6年次科目「先端生命分子機構学概論」
6年次科目「薬学演習」
6年次科目「薬学特別演習」

2012年4月～

1年次科目「基礎化学」
1年次科目「早期体験学習」企業見学SGD

現在に至る
・担当科目における授業評価について

2008年度「機器分析学A」/4点

学内平均3.0点「臨床分析学」/4点

学内平均3.0点

2009年度「機器分析学A」/10点

学内平均7.5点「機器分析学B」/10点

学内平均7.4点「臨床分析学」/10点

学内平均7.5点「機器分析学A」/10点

学内平均7.5点「機器分析学B」/10点

学内平均7.4点「臨床分析学」/10点

学内平均7.5点「機器分析学A」/10点

学内平均7.7点「機器分析学B」/10点

学内平均7.7点「臨床分析学」/10点

学内平均7.7点

2010年度

2011年度「先端生命分子機構学概論」
2012年度/10点

学内平均7.7点「基礎化学」/10点

学内平均7.8点「機器分析学A」/10点

学内平均7.7点「機器分析学B」/10点

学内平均7.8点「臨床分析学」/10点

学内平均7.7点「先端生命分子機構学概論」/10点

学内平均7.8点

・授業方法の工夫（「基礎演習」において、SGDや学外見学の導入） 2009年4月～「薬物乱用問題」に関するトピックスにグルー

現在に至る プ単位で取り組ませている。また、近畿厚生局
麻薬取締部に研修・見学に行っている。
２

作成した教科書、教材、参考書「NEW薬学機器分析 第2版」 萩中淳、和田昭盛 編集2011年8月10日 第1章 1.3 蛍光分析法 pp. 27-42.
（分担執筆者）３

第1章 1.5 赤外・ラマン分光分析法 pp. 66-95.

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

198

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）【ワークショップ関連】
第4回薬剤師のためのワークショップ in 近畿

2006年9月（参加）薬剤師教育における指導や評価法について学ぶ

17、18日ワールドカフェファシリテーター

2012年11月

養成ワークショップ第14期（参加）ワールドカフェの開催、進行についての研修

23日【高校出張模擬授業関連】
分野別模擬授業（薬学）2008年11月～

2008年度京都府立亀岡高等学校

現在に至る 2009年度

滋賀県立草津東高等学校

2010年度私立光泉高等学校

2011年度

私立育英西高等学校

2012年度

大阪府立北千里高等学校【薬学共用試験OSCE関連】
京都薬科大学薬学共用試験OSCE

2009年12月～

評価者

現在に至る
大阪薬科大学薬学共用試験OSCE

2010年1月

外部評価者

大阪薬科大学薬学共用試験OSCE

2011年12月

外部評価者【薬物乱用防止指導員関連】
きょうと薬物乱用防止行動府民会議設立総会－

2011年10月9日 （参加）京都府薬物乱用防止指導員委嘱と平成23年度麻薬・覚せい剤乱用防止運動京都大会
京都府薬物乱用防止指導員（大学等関係）研修会

薬物乱用問題に関する研修2012年1月26日 （参加）薬物乱用の現状と防止運動の取り組みについての研修

薬物乱用防止活動功績者感謝状贈呈式

2013年3月22日 （参加）京都府薬物乱用防止指導員委嘱と京都府薬物乱用防止指導員委嘱式及び研修会
Ⅱ

薬物乱用防止運動に関する現状報告

研究活動

著書・論文等の名
称（ 論 文 ） Partitioning of anti-inflammatorysteroid drugs into Phosphatidylcholine andphosphatidylcholine-cholesterol
small
unilamellar vesicles as studied by secondderivative spectrophotometry（論文）Preparation and characterization of a
new
lipid
nano-emulsion
containing
twocosurfactants, sodium palmitate for droplet
size reduction and sucrose palmitate forstability enhancement

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2008年5月

Chem. Pharm. Bull. Vol.56
No.5, 663-667.

共著

2008年8月

Chem. Pharm. Bull. Vol.56
No.8, 1097-1102.

（ 論 文 ） Characterization,invitro
cytotoxicity and cellular accumulation of
paclitaxel-loaded lipid nano-emulsions

共著

2010年4月

J. Microencapsul. Vol.27
No.5, 453-459.

（論文）Effect of bovine serum albumin on thestability of bicalutamide-encapsulated lipid
nano-emulsion in bovine serum

共著

2012年4月

Curr. Nanosci. Vol.8 No.2,
187-192.

（ 論 文 ） Spectroscopic studies on theinteractionofmefloquinewithphosphatidylcholine-phosphatidylserine bilayer
vesicle and bovine serum albumin

共著

2012年9月

Curr. Pharm. Anal. Vol.8
No.3, 286-294.

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

1995年4月～現在に至る

日本薬学会会員

1995年4月～現在に至る

日本分析化学会会員

2011年1月～現在に至る

ビタミンE研究会会員

2011年3月～現在に至る"International Journal of Spectroscopy"

2011年10月～現在に至る

京都府薬物乱用防止指導員

2013年4月～現在に至る

生物発光化学発光研究会会員[注]Editorial Board Member

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

199

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学

講座名

臨床薬学教育研究センター

職名 准教授

氏名 津島美幸（通称：津島己幸）

Ⅰ 教育活動
教育実践上の主な業績
１ 教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

概

年 月 日

要

2007年度～「臨床情報学」（4年次前期）

2008年度～「基礎演習」（1年次通年）

2009年度～「実務実習事前学習」（4年次後期）

2010年度～

病院・薬局実務実習直前講義 （5年次通年）

現在に至る

２ 作成した教科書、教材、参考書

2009年度～

実務実習事前実習の担当項目の教材作成

2010年度～「病院・薬局実務実習直前講義」の教材作成

現在に至る

３ 教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2007年3月

日本薬学会第127年会
演題：「京都薬科大学における早期体験学習の評価(第1報)―
病院・薬局見学後の学部生・教員・指導薬剤師のアンケート調査から―．」2008年9月

第18回日本医療薬学会年会
演題：「京都府病院薬剤師会・京都薬科大学の薬学連携ワーク
ショップの現状と今後の課題.」
演題：「 京都薬科大学における早期体験学習 －救命応急手
当の取り組みと今後の課題－.」
演題：「－病院・薬局見学前後のアンケート調査から－.」2009年3月

日本薬学会第129年会
演題：「長期実務実習に向けた薬薬学連携の取り組み－京都薬科大学 長期実務実習キックオフセミナー－」

2012年3月

日本薬学会第132年会
演題：「京都薬科大学における病院・薬局見学－2006年度～
2011年度の学生アンケートによる経時的調査－.」
演題：「京都薬科大学におけるふるさと実習への取り組み．」

2007年～2008年 京都薬報の生涯教育ホームテストを担当
2011年度～

2年次生早期体験科目薬害講演会企画

現在に至る
2012年2月「認定実務実習指導薬剤師のためのアドバンスワークショップ 」(京都) (事務局スタッフ）

2012年8月

第62回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップ in
近畿 (事務局スタッフ）

Ⅱ 研究活動著書・論文等の名
称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌 （巻・号数）等の名称共著

2007年

Elsevier, 2007, pp.159-166.

（著書）ウニ学. “ウニの化学物質.”本川達雄 編共著

2009年3月

東海大学出版会（著書）OTC医薬品対応マニュアル共著

2011年4月

薬事日報社（論文）Culture Characteristics of carotenoid-producing
Filamentous Fungus T-1, and Carotenoid Production.

共著

2007年

J. Oleo Sci. 56(12), 649-652(2007).

（論文）Carotenoids in Marine Invertebrates Living along theKuroshio Current Coast.

共著

2011年

Mar. Drugs, 9, 1419-1427 (2011).

（著書）Edible sea urchins: Biology and Ecology, Second
edition, in “Carotenoids in sea urchins”

単著・
共著の別

Ⅲ 学会等および社会における主な活動
2007年～2009年

京都府薬剤師会学術研修委員会委員

2008年11月～2010年10月

京都府薬剤師会代議員

2009年～現在

病院・薬局実務実習近畿地区調整機構委員会委員

2010年～現在

京都府薬剤師会実務実習受入委員会委員[注] １ 各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。
２ 基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。
３ 「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。
４ 「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。
５ 「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
200

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 健康科学分野

職名

准教授

氏名

長澤

吉則

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2009年4月～
現在に至る
2010年4月～

1年次科目健康科学、体育実技、早期体験学習、5年次科目長期実務実習を担当
1年次科目基礎演習を担当

現在に至る
・担当科目における授業評価について

2009年度

授業評価/10点

学内平均7.3点

2010年度

授業評価/10点

学内平均7.5点

2011年度

授業評価/10点

学内平均7.6点

2012年度

授業評価/10点

学内平均7.7点

2009年4月～

実技科目（体育実技）において、授業内容をどの程度理解、満足したか等について学生の記録表の点検を行い、次回以降の授業の内容の参考にしている。
実施時間や実施種目などに関する具体的な問題点が明らかになり、参考にしている。

・授業方法の工夫（SGDの導入等）
現在に至る

2010年4月～
現在に至る
２

作成した教科書、教材、参考書・作成した教科書2011年9月

・作成した教材

2009年4月～
現在に至る

３

授業テキスト「健康・スポーツ科学講義第2版」
杏林書院を執筆し、2013年度から健康科学の教科書として利用している。本書は理論編と実践編を設け、一般学生から健康・スポーツ科学を専攻する学生までが教科書・参考書として利用できる構成となっており、生涯を通じて運動・
スポーツとかかわりを持ちながら心身の健康を保つことを願って編成されたものである。
講義内容の改善策として、教科書以外の独自の教材（パワーポイント、補足配布資料）を作成し、毎週受講学生からの反応をも参考にして学
習効果の向上に努めている。パワーポイントの教材はMoodle上に公開し、学生の自己学習に活用できるようにしている。

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

・教育に関わる講師としての講義等の内容

４

演習科目（基礎演習）において、最近の医療に関するトピックス（テーマ自由選択）にグルー
プ単位で取り組ませている。

2008年12月

平成20年度中級スポーツ指導員養成講習会(1)、（財）日本障害者スポーツ協会公認障害者ス
ポーツ指導者制度にて、受講者を対象に、「トレーニング：効果的な体力トレーニングの実際」について、63枚のスライド、プリントなどを利用し、講義を行った。

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）・金沢大学大学院自然科学研究科学位論文審査員 2006年7月～（博士課程担当者）
現在に至る

博士学位論文の副査として審査にあたっている。

・第58回薬剤師のためのワークショップ in 近畿
2011年10月(兵庫)

受講者として参加した。

・京都女子大学非常勤講師

2011年4月～
現在に至る

201

週2時間、実技科目「スポーツ実践」において卓球の指導を担当している。

Ⅱ

研究活動

著書・論文等の名
称
健康・スポーツ科学のためのExcelによる統計解析
入門

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共編著

2009年6月

杏林書院

健康・スポーツ科学講義第2版

共編著

2011年9月

杏林書院

共著

2010年9月

Journal of
Musculoskeletal and
Neuronal Interactions
vol.10 No.3

共著

2011年10月

Measurement in Physical
Education and Exercise
Science vol.15 No.4

共著

2013年4月

Archives of Gerontology
and Geriatrics vol.57
No.1

Age and sex differences of controlled force
exertion measured by a computer-generated
quasi-random target-pursuit system.
Age-related corresponding relationships ofcontrolled force exertion measured by acomputer-generated sinusoidal and quasi-random
display.
Age differences between the controlled force
exertion measured by a computer-generated
sinusoidal and a bar chart display.
Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動

・学会等における主な活動
1994年8月～2007年7月

日本教育医学会理事

1998年9月～2009年8月

日本体力医学会東北地方会幹事

2005年4月～2011年3月

日本体育測定評価学会理事

2007年4月～現在に至る

日本体育測定評価学会研究助成委員会委員長

2007年8月～現在に至る

日本教育医学会常任理事

2009年4月～現在に至る

日本体育測定評価学会研究推進委員会委員長

2011年4月～現在に至る

日本体育測定評価学会常任理事

・社会における主な活動
2008年12月

平成20年度障害者スポーツ人材養成事業中級指導員養成講習会講師

2009年4月～現在に至る

京都薬科大学公開講座・健康企画[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

202

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 薬理学分野

准教授

氏名

奈邉

健

教育活動
教育実践上の主な業績

１

職名

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2006年4月〜

1年次科目基礎演習を担当

1年次科目

早期体験学習を担当

2年次科目

薬理学Aを担当

3年次科目

薬理学Bを担当

3年次科目

薬理学Cを担当

3年次科目

薬理学実習を担当

6年次科目

先端薬理学概論を担当

大学院科目

薬理学特論を担当

現在に至る
2006年4月〜
現在に至る
2007年9月〜
2012年3月
2008年4月〜
現在に至る
2008年9月〜
現在に至る
2008年9月〜
現在に至る
2011年9月〜
現在に至る
2006年4月〜
現在に至る

・担当科目における授業評価について

2009年度

2010年度

2011年度薬理学A/10点（全体平均7.5点）

薬理学B/10点（全体平均7.4点）

薬理学C/10点（全体平均7.5点）

薬理学A/10点（全体平均7.5点）

薬理学B/10点（全体平均7.4点）

薬理学C/10点（全体平均7.5点）

薬理学A/10点（全体平均7.7点）

薬理学B/10点（全体平均7.7点）

薬理学C/10点（全体平均7.7点）

先端薬理学概論
2012年度/10点（全体平均7.7点）

薬理学A/10点（全体平均7.7点）

薬理学B/10点（全体平均7.8点）

薬理学C/10点（全体平均7.7点）

先端薬理学概論/10点（全体平均7.8点）

学生による自由意見の中で、「イラストを多く含む講義資料が分かりやすい」、「薬理学に興味を持った」、「薬理学が好きになった」などの意見があった。一方、薬理学Aの評価点が薬理学Bおよび薬理学Cのそれらに比べて低かった。薬理学Aの導入部分の講
義時には、あまり観念的になることなく、種々の例を挙げて、具体的に講義することが必要であると思われた。
・授業方法の工夫（１）SGDを利用した教育

基礎演習において、医療・くすりに関連する自分が興味あるテーマを自由に選択させ、調査し、SGDを行現在に至る い、プレゼンテーションすることを１年間に複数回取り組ませてきた。

2006年4月〜

203

薬理学A・B・Cにおいて、イラストを多く含む講義用資料を独自に作成し使用することで、学生が生体と現在に至る 薬物の相互作用をイメージとして捉えることができるように努めてきた。

（２）独自のテキストを使用した薬理学教育

2007年9月〜（３）座席指定による出席率向上

2007年9月〜

ならびに問題ある学生の検出（４）朝勉システムによるボトムアップ教育

２

薬理学A・B・Cの講義では全て座席指定にすることで出欠を管理し、出席点を単位認定に計上することで現在に至る 出席率の向上を図ってきた。さらに、複数回連続で欠席した者に関しては、教務課と共同で、休学に繋がるような意欲の低下した学生ではないかどうか、
呼び出してチェックするとともに、必要であればカウンセリングなどを行ってきた。

成績不振学生を数名ピックアップし、講義開始前の
午前8時30分頃から約30分間、居室にて自主的に勉強
現在に至る をさせるとともに質問に答え、１時間目の授業へ見送ってきた。これにより学生を勉学の方向へ向けるとともに授業への出席を促してきた。

2010年11月〜

作成した教科書、教材、参考書

・薬理学A・B・Cの講義プリント

2007年9月〜

イラストを多く含む講義用資料を独自に作成した。

現在に至る
・最新基礎薬理学 第３版（廣川書店）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

2011年10月31日 京都薬科大学をはじめとした薬系大学で使用する薬理学の教科書の一部（平滑筋に作用する薬物、呼吸発行 器系に作用する薬物、オータコイド）の項を執筆し
た。

該当なし

（FDを含む）・第7回 全国薬学教育者ワークショップ近畿・中四国

2003年（摂南大学、参加）

・第1回 京都薬科大学−京都府病院薬剤師会

6年制薬学教育の開始に向けて、薬学教育者として、今一度研修を受けた。すなわち、教育を単なる講義
8月8・9日 を行うことではなく、「学習者」を主語として、「学習者の行動（知識・技能・態度）に価値ある変化をもたらすこと」と捉え、学習者の到達すべき目標を設定し、教育の方法、評価法を具体的に作り上げ、学習者が目標に到達したか、この教育そのものが妥当であるかなどを評価し、より良いカリキュラ
ムを作り上げて行く手法を体得した。

2004年8月8日

6年制薬学教育の開始に向けて、学薬連携を強化するため、京都薬科大学が京都府病院薬剤師会の会員に提供できることとして、「文献検索の方法」のワー
クショップを行った。これにタスクフォースとして協力した。

2005年3月6日

京都薬科大学と京都府病院薬剤師会の連携ワーク
ショップの第2回「TDMの実践」の開催を、チーフタ
スクフォースとしてとりまとめた。

2005年12月4日

京都薬科大学と京都府病院薬剤師会の連携ワーク
ショップの第3回「消毒薬の選択基準」の開催を、
チーフタスクフォースとしてとりまとめた。

ワークショップ（京都薬科大学、タスクフォース）・第2回 京都薬科大学−京都府病院薬剤師会
ワークショップ（京都薬科大学、チーフタスク）

・第3回 京都薬科大学−京都府病院薬剤師会
ワークショップ（京都薬科大学、チーフタスク）

・第19回 全国薬学教育者ワークショップ近畿

2006年（摂南大学、タスクフォース）・第4回 京都薬科大学−京都府病院薬剤師会

厚生労働省による認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップに、タスクフォース（世話役）
8月5・6日 として参加した。

2006年12月3日

ワークショップ（京都薬科大学、タスクフォース）・第13回 薬剤師のためのワークショップin近畿（武庫川女子大学、タスクフォース）

京都薬科大学と京都府病院薬剤師会の連携ワーク
ショップの第4回「ジェネリック医薬品ならびに溶出試験」の開催を、タスクフォースとして協力した。

厚生労働省による認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップに、タスクフォース（世話役）
1月13・14日 として参加した。

2008年

204

・第5回 京都薬科大学−京都府病院薬剤師会

2008年3月2日

ワークショップ（京都薬科大学、タスクフォース）

厚生労働省による認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップに、タスクフォース（世話役）
1月13・14日 として参加した。

・第29回 薬剤師のためのワークショップin近畿

2009年（武庫川女子大学、タスクフォース）

厚生労働省による認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップに、タスクフォース（世話役）
9月22・23日 として参加した。

・第39回 薬剤師のためのワークショップin近畿

2009年（神戸学院大学、タスクフォース）

気管支喘息におけるCysLT2受容体の役割についての研究で、小野薬品工業株式会社・水無瀬研究所の２
現在に至る 名の研究員を受け入れ、研究指導を行っている。

・小野薬品工業株式会社から委託生を受け入れ、2010年5月〜

研究指導を行っている。

マウス喘息モデルにおける抗原の選択に関する研究で、株式会社ビオスタから１名の研究員を受け入2012年5月 れ、研究指導を行った。

・株式会社ビオスタから委託生を受け入れ、2012年3月〜

研究指導を行った。

Ⅱ

京都薬科大学と京都府病院薬剤師会の連携ワーク
ショップの第5回「注射剤の調製（無菌操作）」の開催を、タスクフォースとして協力した。

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）最新基礎薬理学 第３版

共著

平成23年10月

廣川書店（著書）服薬指導・看護に役立つ
よくわかる治療薬ブック

共著

平成24年11月

照林社（論文）Roles of basophils and mast cells
infiltrating the lung by multiple antigen challenges
in asthmatic responses of mice

共著

平成25年5月

British Journal of
Pharmacology 169, 462476（論文）Regulatory role of antigen-induced
interleukin-10, produced by CD4+ T cells, in airway
neutrophilia in a murine model for asthma

共著

平成24年2月

European Journal of
Pharmacology 677, 154162（論文）Important roles of neutrophils in the lateasthmatic response in mice

共著

平成23年6月

Life Sciences 88, 11271135

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
平成20年4月～平成22年4月

独立行政法人 科学技術振興機構（JST）『つなぐしくみ』外部専門家

平成22年10月～現在に至る

公益社団法人

平成23年4月～平成24年4月

独立行政法人 科学技術振興機構（JST）『震災地域を対象とした研究シーズ探索
プログラム』外部評価委員

平成23年4月～現在に至る

独立行政法人 科学技術振興機構（JST）『知財活用促進ハイウェイ』評価委員会
外部専門委員

平成23年6月～現在に至る

一般社団法人[注]

日本薬理学会

代議員

日本アレルギー学会

代議員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

205

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学 講座名 一般教育

職名 准教授 氏名 野崎 亜紀子

Ⅰ 教育活動
教育実践上の主な業績
１ 教育内容・方法の工夫
・担当科目について
法学、医療と社会、基礎演習、英語

概

年 月 日

要

2013年4月～ 1年次科目法学、医療と社会および基礎演習、現在に至る 2年次科目法学、英語を担当

日本国憲法、公共政策入門、基礎演習、発展演習 2007年4月〜 1年次科目日本国憲法、公共政策入門、基礎演
現代社会と法、専門演習、卒論演習
2013年3月 2年次科目発展演習、
学術研究の進め方、法哲学
2年次以上科目現代社会と法
3年次科目専門演習、4年次科目卒論演習
大学院博士前期課程科目学術研究の進め方、 法哲学2007年度～ 法廷見学、公共政策の現場見学、講義に国内外の法曹を招聘し、ジョイント講義を行う。国外
2013年度から講師を招聘する才、学生と共に講師の論文の翻訳作りなどを行った。

・授業方法の工夫（SGDの導入）

２ 作成した教科書、教材、参考書
III3「生命・先端医療life and technology-自由
竹下賢・角田猛之・市原靖久・桜井徹編『はじめて （ミネルヴァ書はなぜ規制されるのだろうか？-ミル『自由論』
学ぶ法哲学・法思想 古典で読み解く21のトピック』 房、2010）／バーリン「二つの自由主義」」執筆
３ 教育方法・教育実践に関する発表、講演等
特になし
特になし

４ その他教育活動上特記すべき事項
Ⅱ 研究活動著書・論文等の名
称（著書）医事法講座第2巻 インフォームド・コンセン
トと医事法（著書）叢書アレテイア11 近代法とその限界

単著・
共著の別

発行または発表の 発行所、発表雑誌 （巻・年月（西暦でも可）号数）等の名称共著

平成22年12月

信山社

共著

平成22年2月

御茶の水書房（著書）多文化社会・共生・グローバル化-普遍化と多様化のはざま-共著

平成22年2月

ミネルヴァ書房（著書）生殖革命と親・子-生殖技術と家族II-共著

平成20年12月

早稲田大学出版（論文）私事・自己決定・関係性-プライバシーの観念という視点-単著

平成19年3月

国際高等研究所『国際比較からみた日本社会における自己決定と合意形成』

Ⅲ 学会等および社会における主な活動
平成25年1月～現在に至るInternationale Vereingung für Rechts und Sozialphilosophie日本支部運営委員会委員

平成23年12月〜現在に至る

日本生命倫理学会理事

平成23年1月〜現在に至る

日本法哲学会企画委員会委員

平成21年11月〜平成24年3月

広島県情報公開・個人情報保護審査会委員

Ⅳ 備考
平成25（2013）年4月着任。前任校は広島市立大学国際学部（平成25（2013)年3月迄）[注] １ 各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。
２ 基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。
３ 「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。
４ 「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。
５ 「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
206

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 薬化学

職名

准教授

氏名

橋本

貴美子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

有機化学A（おおむね平均／１０程度）
専門基礎演習A（おおむね平均／１０程度）

2010年4月～
2011年3月
2010年4月～

1年次前期科目専門基礎演習Aを担当

2011/3/1
2007年4月～

有機化学B（おおむね平均／１０程度）

1年次前期科目有機化学Aを担当

1年次後期科目有機化学Bを担当

2009/3/1
2012年4月〜
現在に至る

専門基礎演習B（おおむね平均／１０程度）

2007年4月～

1年次後期科目専門基礎演習Bを担当

2009/3/1

有機化学C

2012年4月〜9月

2年次前期科目有機化学Cを担当（カリキュラム
変更に伴い数人の個別授業）

専門基礎演習C

2012年4月〜9月

1年次後期科目専門基礎演習Bを担当（カリキュ
ラム変更に伴い数人の個別授業）

基礎演習

2007年4月〜
現在に至る

1年次通年科目。SGDをできるようにするために、調べる、発表する、質問するといった内容の少人数授業。中毒の科学という題目で行っているため、屋外へも積極的に出かける機会を作り、自由に発言できる雰囲気作りに努めた。

早期体験学習2007年4月〜
現在に至る

有機化学・天然医薬品学実習

2007年4月〜
現在に至る

3年次前期科目。有機化学実験で使う器具名や基礎的な操作方法を教え、安全指導を行った。更
に、簡単な薬の多段階合成を行っている。
複数の教員で担当している。

総合薬学研究A, B, C, D

2009年10月〜
現在に至る

3年次後期から6年次前期までの半期ごとの科目（5年次は除く）。卒業研究を選択した学生への研究室での実験等の指導を行った。複数の教員で担当している。

総合薬学演習A, B, C, D

2009年10月〜
現在に至る

3年次後期から6年次前期までの半期ごとの科目（5年次は除く）。卒業演習を選択した学生へ、
テーマを決め、調べる、まとめる、発表して討論するといった内容の指導を行った。複数の教員で担当している。

薬学特別演習2010年10月〜
現在に至る

国家試験対策として行っている復習授業。複数の教員で担当するため、内容は時によって変わるが、有機化学の基礎を演習方式で教えた。

2013年4月〜

英語の部分を日本語に直し、間違いの部分を

２

1年次前期科目。病院、薬局、工場見学などの付
き添い、障害者の講演に対するレポート添削、SGDの練習を複数教員と共同で担当している。

作成した教科書、教材、参考書

有機化学・天然医薬品学実習の実習書の改訂書き直した。

207

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし
４

その他教育活動上特記すべき事項

帝京大学薬学部における集中講義

2012年12月 （１）自然現象解明のための科学（２）不安定な
天然物の化学という題目で、学生がサイエンスに目を向けるようにという要望に応えた。
Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

Studies on the Red Sweat of the Hippopotamus amphibius

共著

2007

Total Synthesis of Siomycin A : Construction of Synthetic
Segments

共著

2008 Chem. Asian J., 3, 984-1012

Total Synthesis of Siomycin A : Completion of the Total
Synthesis

共著2008 Chem. Asian J., 3, 1013-1025

Identification of the toxic trigger in mushroom poisoning

共著

2009

Nature. Chem. Biol., 5, 465466

Molybdophyllysin, a Toxic Metalloendopeptidase fromthe Tropical Toadstool, Chlorophyllum molybdites

共著

2012

Bioorg. Med. Chem., 20,6583-6588

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Pure & Appl. Chem., 79, 507517

学会等および社会における主な活動

平成18年４月～現在

新規素材探索研究会

平成18年1月～平成19年12月

日本学術振興会

平成19年～現在

菌類の事典（日本菌学会編集）編集委員

平成20年4月～平成22年3月

有機合成化学協会関西支部

平成20年1月～平成21年12月

文部科学省 科学研究費

平成20年8月～平成22年7月

日本学術振興会

特別研究員審査会専門委員および国際事業委員会

平成25年4月〜現在

関西菌類談話会

幹事

[注]

幹事

科学研究費委員会

専門委員

幹事

審査委員
書面審査委員１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

208

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

情報処理教育講座名研究センター

職名

准教授

氏名

藤原

洋一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）●

担当科目について2007年4月～

1年次科目「ITA」および「ITB」を担当

2011年3月
2012年4月～

1年次科目「情報科学」を担当

現在に至る
●

担当科目における授業評価について(2009年度より実施）●

2009年度

授業評価「ITA」/10点

全体平均7.4点

2009年度

授業評価「ITB」/10点

全体平均7.5点

2010年度

授業評価「ITA」/10点

全体平均7.4点

2010年度

授業評価「ITB」/10点

全体平均7.5点

2011年度

授業評価「ITA」/10点

全体平均7.7点

2011年度

授業評価「ITB」/10点

全体平均7.7点

2012年度

授業評価「情報科学」/10点 全体平均7.8点

授業方法の工夫LAN配信型授業支援ソフト(「SkyMenuPro」)により、指導教員の説明画面が学生のPC画面上に配信さ2012年3月 れる形式で授業を行った。
他大学（主に東北薬科大学(仙台市））との合同遠2007年4月～
隔授業をリアルタイムで行うことにより、学生の今現在に至る 後の学習のモチベーションを向上させることに大い役立る
毎回の授業内容をホームページ形式で作成、web
2008年4月～
サーバで公開することにより、学生が予習・復習で現在に至る きやすい環境を整えた。
LMSである「Moodle」を運用することで、学生に対2009年4月～
してのアンケート・課題提出・資料配布などが容易
現在に至る にできている。授業に対する学生の理解度を確認することに役立てている。

１）LAN配信型授業支援ソフトによる授業環境の提供 2007年4月～
２）インターネット回線を利用した遠隔授業
３）授業内容のホームページ形式による公開
４）学習支援システム(LMS；「Moodle」)の導入

５）個別補助モニター方式による授業環境の提供

2012年4月～

教員の操作画面を各学生PCの上部に1台ずつ設置したモニターに配信する方式を採用することで、各学現在に至る 生がどの座席からも教員の操作するPC画面と全く同じ画面（等倍、等解像度）を見ながら、PCの操作ができるようになった。

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３ 教育方法・教育実践に関する発表、講演等●藤原洋一 他： 京都府病院薬剤師会・京都薬科大 2008年9月
学の薬学連携ワークショップの現状と今後の課題．
第18回日本医療薬学会（札幌）●深田 守 他： 学生による地域商店街の活性化支援 2010年12月の取り組み．平成22年度情報処理教育研究集会（京都）●伊藤弥生 他： 早期体験学習「救命応急手当」で 2011年3月
使用するビデオ教材の改良とその効果. 日本薬学会
第131年会(静岡)●藤原洋一 他： 初年次教育における大学間合同遠 2011年10月
隔授業での学習支援システムを活用した取り組み.
第21回日本医療薬学会年会（神戸）●藤原洋一 他： 個別補助モニターを導入した情報 2012年12月
演習室の再構築とその評価. 大学ICT推進協議会2012
年度年次大会(神戸)４ その他教育活動上特記すべき事項

京都府病院薬剤師会・京都薬科大学の連携ワー
クショップ
地域社会との支援・連携
従来のビデオ教材の改良および作成
従来の遠隔授業に学習支援システムを取り入れた取り組み
教員の操作画面を各学生PCの上部に1台ずつ設置したモニターに配信する方式でPC授業利用環境を再構築（FDを含む）●京都府病院薬剤師会

実務研修会

2008年2月～

協力（タスク）2010年10月●

薬剤師のためのワークショップ in 近畿

2008年8月～

協力(タスク）

現在に至る
Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

該当なし
Ⅲ

学会等および社会における主な活動

該当なし
[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

209

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名薬学教育研究セ
職名
ンター

准教授

氏名

細井

信造

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

・担当科目における授業評価について2009年～現在に至る
2009年～2011年
2009年

2年次科目有機化学Ｄを担当

2009年～現在に至る
2010年～現在に至る
2011年～現在に至る
2011年～現在に至る

4年次科目共用試験演習を担当

2009年度

2010年度
2011年度
2012年度・授業方法の工夫
2010年度～現在に至る
２

作成した教科書、教材、参考書

2013年4月

2012/1/1

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

2年次科目専門基礎演習Ｄ
3年次科目分子薬品化学Ａ

1年次科目基礎演習を担当
6年次科目薬学演習を担当
6年次科目薬学特別演習を担当

有機化学D：授業評価 /10点 学内平均7.5点
専門基礎演習D：授業評価 /10点 学内平均7.5点
分子薬品化学A：授業評価 /10点 学内平均7.5点
有機化学D：授業評価 /10点 学内平均7.5点
有機化学D：授業評価 /10点 学内平均7.7点
有機化学D：授業評価 /10点 学内平均7.7点
1年次科目基礎演習において創薬に関するテーマ
についてまとめるにあたりSGD（KJ法、ワールド
カフェ方式など）を積極的に取り入れた。
1. 編集 御影雅幸、木村正幸
木村正幸、寺林進、伏谷眞二、伏見裕利、御影雅幸、垣内信子、細井信造、宮一諭起範、中村
憲夫、田中宏幸、矢原正治、関田節子「伝統医薬学・生薬学」（増補）
南江堂 2013年4月
生薬の品質評価で化学的評価、現代医療に役立
つ生薬および双子葉植物綱・離弁花植物亜綱について述べている.
P75—88, 97-102, 144-158 分担執筆.
2. 編集 海老塚豊、森田博史
海老塚豊，高橋邦夫，小山清隆、森田博史，石橋正己，太田富久，細井信造，小林淳一，久保田高明，代田修，三巻祥浩，竹谷孝一，一柳幸
生、高山廣光，石山玄明，金田利夫、野沢幸平「パートナー天然物化学」改訂第2版
南江堂
第3章 芳香族化合物でタンニンおよびその他の芳香族化合物について述べている.
P88—98 分担執筆.
該当なし

2010年9月5日～ 1. 米国ボストン市フェンウエイコンソーシアム(COF)加盟校のFD調査。2010年度夏季研修・調査
12日
報告書にMassachusetts College of Pharmacyand Health Sciencesの視察内容をまとめた。
2012年8月27日 ２．第12回山形大学FD合宿セミナー「相互研鑽～28日による大学教育の飛躍をめざして」に参加。

210

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の名
称（著書）「わかりやすい化合物命名法」2刷

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2010年1月

廣川書店（著書）「有機医薬品合成化学―ターゲット分子
の合成―」

共著

2011年1月

廣川書店（論文）Novel approach to determining theabsolute configurations at the C3-positions ofvarious types of sterols based on an induced
circular dichroism

共著

2013年8月

Steroids, vol.77, No.12,
1198-1204

共著

2013年7月

Tetrahedron: Asymmetry
vol.23, No.13, 981-991

共著

2010年4月

Natural ProductCommunications, vol.5,
No. 11, 1733-1736（論文）Induced circular dichroism in chiralN-methyl amides possessing an achiralbinaphthyl chromophore and its application toabsolute configuration determination ofaliphatic chiral amines（論文）Straightforward approach to thediscrimination of (4R)- and (4S)-βisocryptoxanthin from a conformationallyinsensitive CD band
Ⅲ

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

211

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 ＲＩセンター

職名

准教授

氏名

山岸伸行

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

・担当科目について

1997年4月～

2年次科目「生化学実習」を担当

2004年4月～

1年次科目「基礎演習」を担当

2006年4月～

1年次科目「早期体験学習」を分担

2008年4月～
2012年9月
2008年9月～
2013年3月
2008年4月～
2012年9月

2年次科目(６年制旧カリ）「生化学Ａ」を分担
2年次科目(６年制旧カリ）「生化学Ｂ」を分担
3年次科目(６年制旧カリ）「生化学Ｃ」を分担

2011年4月～

6年次科目「先端分子生物学」を分担

2012年9月～

1年次科目(６年制新カリ）「生化学Ａ」を分担

2013年4月～

2年次科目(６年制新カリ）「生化学Ｂ」を分担

2013年4月～

3年次科目(６年制旧カリ）「物理化学Ｃ」を分担・授業方法の工夫①視覚的な資料の作成

2003年4月～②毎回の講義に関するアンケート実施

2012年9月～

２・PowerPointを用いて視覚的に理解できるようにした。
・毎回の講義での質問や意見などを記入してもらい、質問に関しては代表的なものを時間の講義の冒頭で解説。

作成した教科書、教材、参考書

ベーシック生化学、畑山巧

編集、化学同人

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

2009年4月21日 第7章酵素触媒、第8章ビタミン、第16章アミノ酸代謝を分担執筆した。
特になし

第65回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワーク
ショップ（薬学教育者ワークショップin近畿）タス
クフォース

2013年3月

第64回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワーク
ショップ（薬学教育者ワークショップin近畿）タス
クフォース

2012年9月

第127回応急手当普及員再講習

2012年7月

第56回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワーク
ショップ（薬学教育者ワークショップin近畿）タス
クフォース

2011年8月

第49回薬剤師のためのワークショップin近畿（厚生労働省による認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップ）タスクフォース

2010年9月

京都薬科大学オープンキャンパスミニ講義

2010年8月

第44回薬剤師のためのワークショップin近畿（厚生労働省による認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップ）タスクフォース

2010年1月

212

第41回薬剤師のためのワークショップin近畿（厚生労働省による認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップ）タスクフォース

2009年11月

第140回応急手当普及員本講習

2009年8月

第19回薬剤師のためのワークショップin近畿（厚生労働省による認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップ）タスクフォース

2008年8月

第12回薬剤師のためのワークショップin近畿（厚生労働省による認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップ）タスクフォース

2007年11月

第9回薬剤師のためのワークショップin近畿（厚生労働省による認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップ）タスクフォース

2007年8月

薬学教育フォーラム2005．参加

2005年10月

第10回全国薬学教育者ワークショップ,Ⅱ

参加者

2005年8月

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）Endoplasmic reticulum chaperone GRP78
suppresses the aggregation of proteins
containing expanded polyglutamine tract.
(2012).

共著

平成24年6月

Biochem. Biophys. Res.
Commun., Vol.422, No.3

（論文）Decreased expression of endoplasmic
reticulum chaperone GRP78 in liver of diabetic
mice.

共著

平成24年1月

Biochem. Biophys. Res.
Commun., Vol.417, No.1

（論文）Hsp105 reduces the protein aggregationand cytotoxicity by expanded-polyglutamine
proteins through the induction of Hsp70.

共著

平成22年9月

Exp. Cell Res.,
Vol.316, No.15（論文）Hsp105beta upregulates hsp 70 gene
expression through signal transducer andactivator of transcription-3.

共著

平成21年10月

FEBS J., Vol.276, No.20（論文）Mammalian 105 kDa heat shock family
proteins suppress hydrogen peroxide-induced
apoptosis through a p38 MAPK-dependent
mitochondrial pathway in HeLa cells.

共著

平成20年9月

FEBS J., Vol.275, No.18

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

213

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名情報処理教育研究センター

職名 講師

氏名

石川誠司

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年 月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）●

担当科目について2007年4月～

1年次科目「ITA」および「ITB」を担当

2011年3月
2012年4月～

1年次科目「情報科学」を担当

現在に至る
●

担当科目における授業評価について

2008年度(2009年度より実施）
2009年度
2010年度
2011年度
2012年度
●

ＩＴＡ

/4点

ＩＴＢ

/4点

ＩＴＡ

/10点

ＩＴＢ

/10点

ＩＴＡ

/10点

ＩＴＢ

/10点

ＩＴＡ

/10点

ＩＴＢ

/10点

情報科学

/10点

授業方法の工夫LAN配信型授業支援ソフト(「SkyMenuPro」)により、指導教員の説明画面が学生のPC画面上に配信される
2012年3月 形式で授業を行った。
他大学（主に東北薬科大学(仙台市））との合同遠隔
2007年4月～
授業をリアルタイムで行うことにより、学生の今後現在に至る の学習のモチベーションを向上させることに大いに役立る
毎回の授業内容をホームページ形式で作成、webサー2008年4月～
バで公開することにより、学生が予習・復習できや現在に至る すい環境を整えた。
LMSである「Moodle」を運用することで、学生に対し2009年4月～てのアンケート・課題提出・資料配布などが容易に現在に至る できている。授業に対する学生の理解度を確認する
ことに役立てている。

１）LAN配信型授業支援ソフトによる授業環境の提供 2007年4月～
２）インターネット回線を利用した遠隔授業
３）授業内容のホームページ形式による公開
４）学習支援システム(LMS；「Moodle」)の導入

５）個別補助モニター方式による授業環境の提供

2012年4月～

教員の操作画面を各学生PCの上部に1台ずつ設置したモニターに配信する方式を採用することで、各学生現在に至る がどの座席からも教員の操作するPC画面と全く同じ
画面（等倍、等解像度）を見ながら、PCの操作ができるようになった。

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３ 教育方法・教育実践に関する発表、講演等●深田 守 他： 学生による地域商店街の活性化支 2010年12月
援の取り組み．平成22年度情報処理教育研究集会（京都）●伊藤弥生 他： 早期体験学習「救命応急手当」で 2011年3月
使用するビデオ教材の改良とその効果. 日本薬学会
第131年会(静岡)●藤原洋一 他： 初年次教育における大学間合同遠 2011年10月
隔授業での学習支援システムを活用した取り組み.
第21回日本医療薬学会年会（神戸）●藤原洋一 他： 個別補助モニターを導入した情報演習室の再構築とその評価. 大学ICT推進協議会
2012年度年次大会(神戸)４2012年12月

その他教育活動上特記すべき事項

地域社会との支援・連携
従来のビデオ教材の改良および作成
従来の遠隔授業に学習支援システムを取り入れた取り組み

教員の操作画面を各学生PCの上部に1台ずつ設置したモニターに配信する方式でPC授業利用環
境を再構築
該当なし

（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

該当なし
Ⅲ

学会等および社会における主な活動

該当なし
[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３
４
５「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。
「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。
「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

214

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 病態生化学分野

職名

講師

氏名

石原

慶一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

3年次科目

薬物治療学B

現在に至る 4年次科目

薬物治療学D

2年次科目

生化学実習

6年次科目

先端病態科学概論

2009年4月〜

2011年4月〜

・担当科目における授業評価について

現在に至る
2009年4月1日〜[講義科目：薬物治療学B，薬物治療学D]
現在に至る 授業評価のアンケートを行い，意見に対して講義方法を改善するなどしている。
2011年4月1日〜
現在に至る[講義科目：先端病態科学概論]
授業評価のアンケートを行い，意見に対して講義方法を改善するなどしている。

2009年度

薬物治療学D/10点

学内平均 7.4点

薬物治療学B/10点

学内平均 7.5点

薬物治療学D/10点

学内平均 7.4点

薬物治療学B/10点

学内平均 7.5点

薬物治療学D/10点

学内平均 7.7点

2010年度

2011年度

2012年度

薬物治療学B/10点

学内平均 7.7点

先端病態科学概論/10点

学内平均 7.7点

薬物治療学D/10点

学内平均 7.8点

薬物治療学B/10点

学内平均 7.7点

先端病態科学概論/10点

学内平均 7.8点

2009年4月1日〜
現在に至る[講義科目：薬物治療学B，薬物治療学D]
人体の解剖学的所見や病理学的所見といった視覚的に理解する必要があるものについてはスライドを映写しながら講義を行っている。

2009年4月1日〜
現在に至る[講義科目：薬物治療学B，薬物治療学D]
教科書の内容を出来るだけ視覚的に理解できる
よう，図を多く盛り込んだプリントを作成し，配布している。

・スライドを印刷したプリントの配布

2011年4月1日〜
現在に至る[講義科目：先端病態科学概論]
先端病態科学概論は最先端の病態科学の知見を紹介する講義であるため教科書は使用しておらず，スライド中心となる。そのスライドを印刷物として配布している。

・実習書の配布

2009年4月1日〜
現在に至る[講義科目：生化学実習]
生化学実習の実習内容や実習手順などを記した実習書を作成し，配布している。

・板書とスライドの併用

２ 作成した教科書、教材、参考書
・プリント配布３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）・第43回薬剤師のためのワークショップin近畿 (神戸 2009年11月22，23日薬剤師教育のためのワークショップに参加した。

215

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）Group IVA phospholipase A2
participates in the progression of hepatic
fibrosis.
（論文）Lens epithelium-derived growth factor
deSumoylation by Sumo-specific protease-1
regulates its transcriptional activation ofsmall heat shock protein and the cellularresponse.

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2012年10月

The FASEB Journal,
vol.26,No.10

共著

2012年9月

FEBS Journal, vol.279,
No.17（論文）Regulation of macrophage
differentiation and polarization by group IVC
phospholipase A₂.

共著

2011年12月

Biochemical andBiophysical ResearchCommunications, vol.416,
No.3-4（論文）Enlarged brain ventricles andimpaired neurogenesis in the Ts1Cje and Ts2Cje
mouse models of Down syndrome.

共著

2010年5月

Cerebral Cortex, vol.
20,No.5（論文）Increased lipid peroxidation in
Down's syndrome mouse models.

共著

2009年9月

Journal Neurochemistry,
vol.110, No.6

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

216

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

京都薬科

講座名 薬物動態

職名

講師

年

月

氏名

伊藤

由佳子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

要

４年次科目

薬物動態学

A・B

1年次科目

基礎演習

日

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2009年4月～の一部を担当現在に至る
2011年4月～を担当

・授業方法の工夫（SGDの導入）

学生が関心を持っているテーマを抽出して、グ
ループ全体のテーマを決定する。2，3人ごとに小項目を担当して全体としてのテーマにつながるようにまとめさせる。

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）Effect of lipophilicity on the bioavailability ofdrugs after percutaneous administration by dissolvingidl（論文）Two-layered dissolving
microneedles formulated

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

平成24年1月

with intermediate-acting insulin.

共著

平成24年４月（論文）Transdermal Insulin application system with
dissolving microneedle.

共著

平成24年6月（論文）Antigen-loaded dissolving microneedle array as anovel tool for percutaneous vaccination.

共著

平成24年2月（論文）High percutanous bioavailability of granisetronby dissolving microneedles.

共著

平成24年8月

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
J. Pharm. Sci., 101,
1145-1156 (2012)
Int. J. Pharm., 436,
387-393 (2012).
Diabetes Technol. Ther.,14, 891-899 (2012).
Vaccine, 30, 1191-1197(2012).
J Drug Del. Sci. Tech.,22, 500-504 (2012).

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

217

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研究センター

職名

講師

年

月

氏名

今西孝至

教育活動
教育実践上の主な業績
１

日

概

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目

2010年度～

早期体験学習：病院・薬局見学担当 （1年次前期）

2010年度～

実務実習事前学習 (4年次後期)（担当：水剤、軟膏剤、フィジカルアセスメント）

2010年度～
2012年度医療の担い手としてのこころ構え(旧カリ)前期）

2011年度～

基礎演習 （1年次通年）

2013年度～医療の担い手としてのこころ構えＢ （2年次前期）

（2年次

現在に至る
・担当科目における授業評価について

2010年度

科目：医療の担い手としてのこころ構え
授業評価 /10点（学内平均 7.3点）

2011年度

科目：医療の担い手としてのこころ構え
授業評価 /10点（学内平均 7.6点）

2012年度

科目：医療の担い手としてのこころ構え
授業評価 /10点（学内平均 7.7点）

・授業方法の工夫

2010年度～・医療現場での経験を具体例を挙げて講義中に話し、興味を持てるように心がけている。
・初期教育から薬剤師免許取得を念頭に置き、CBTを含め国家試験を意識した授業を心がけている。

2012年度～髙山教授、松村助教とともに2年次科目「医療の担い手としてのこころ構え」にSGDを導入

現在に至る
２

作成した教科書、教材、参考書

2010年度～
2012年度「医療の担い手としてのこころ構え」の教材作
成2010年度～「早期体験学習（担当:病院・薬局見学）」の教材作成

2010年度～

実務実習事前実習の担当項目（水剤、軟膏・外用剤、フィジカルアセスメント）の教材作成

2011年度～「基礎演習」（1年次SGD教育）の教材作成

2013年度～「医療の担い手としてのこころ構えB」の教材作
成

現在に至る
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2011年10月

平成23年度大津市薬剤師会研修会
演題名：「京都薬科大学における医療人としての薬剤師教育」

2012年3月

日本薬学会第132年会（ポスター発表）
演題名：「京都薬科大学における病院薬局見学2006年度～2011年度の学生アンケートによる経時的調査-」

2012年3月

日本薬学会第132年会（ポスター発表）
演題名：「京都薬科大学におけるふるさと実習への取り組み」218

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2010年8月

第48回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワーク
ショップin近畿（タスクフォースとして参加）

2011年3月

第53回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワーク
ショップin近畿（タスクフォースとして参加）

2011年8月

第56回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワーク
ショップin近畿（タスクフォースとして参加）

2011年9月

第57回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワーク
ショップin近畿（タスクフォースとして参加）

2012年2月
2012年2月

滋賀県薬剤師会主催 認定実務実習指導薬剤師のためのアドバンストワークショップ（タスクフォースとして参加）
京都府薬剤師会主催 認定実務実習指導薬剤師のためのアドバンストワークショップ（タスクフォースとして参加）

2012年8月

第62回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワーク
ショップin近畿（タスクフォースとして参加）

2013年4月

奈良県薬剤師会主催 認定実務実習指導薬剤師のためのアドバンストワークショップ（タスクフォースとして参加）

・衛生検査技師免許証

1995年6月

第55267号

・日本薬剤師研修センター認定薬剤師

2006年11月

第07-20045号

・救急救命士免許証

2010年4月

第37717号

・公認スポーツファーマシスト

2012年4月

第12290017号

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（著書）ケアマネジメント用語辞典［改訂版］（論文）Characteristics for Enhanced Responseof Serotonin-Evoked Ion Dynamics in
Differentiated NG108-15 Cells（論文）Changes in Characteristics of the3
Specific Binding of [ H]LY-278584, a 5-HT3–
Receptor Antagonist, on Differentiated NG10815 Cells（報告）京都薬科大学における実務実習事前学習の取り組み（解説）バイタルサインのABC
Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2007年12月

ミネルヴァ書房

共著

2009年5月

Neurochem. Res., 34(5):1011-1019 (2009)共著

2010年3月

J. Pharmacol. Sci.,
113(3): 281-284 (2010)

共著

2010年

滋賀県病院薬剤師会誌,
32(1): 2-6 (2010)

単著

2011年3月

奈良県病院薬剤師会会誌，
39(3): 29-36 (2011)

学会等および社会における主な活動

2006年4月～2008年3月

奈良県薬剤師会

2010年4月～現在

神戸医療福祉専門学校三田校 救急救命士科

2010年7月～現在

薬学教育協議会近畿地区調整機構

2012年10月～現在

地域医療をチームで担う人材育成事業(滋賀県地域医療再生計画に基づく) 運営委員

[注]

実務実習受入委員会 委員
非常勤講師（担当科目：生化学）

実務実習指導者養成小委員会 委員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

219

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名共同利用機器センター 職名

講師

氏名

小川

俊次郎

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2007年度～

1年次生科目基礎演習の１グループを担当。

現在に至る
・担当科目における授業評価について
・授業方法の工夫

10人程度の小グループであり授業評価はない。
2007年度～
現在に至る

興味がある医療や疾病について調べる（自由選択）。個人またはグループ単位で調べ、得た情報や知識を発表し皆で討論する。全員の最終
レポートは纏めて冊子にして返却し演習終了後も参考にする。

２

作成した教科書、教材、参考書

特になし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）・早期体験学習2007年度および 「病院・薬局見学」の引率を担当した。
2008年度
2012年度「プロダクト作成・展示、意見交換会」についてプロダクト作成の支援を担当した。

・OSCEの評価者

2009年度～本学のOSCEの評価者を担当した。

2012年度
2010年度および 他大学（摂南大学）のOSCEの評価者を担当
2012年度・病院・薬局実務実習訪問指導Ⅱ

2010年度～した。
病院及び薬局での実務実習生に対し訪問指導

2012年度を行なった。

単著・共著の別発行または発表の年月（西暦でも可）研究活動
著書・論文等の名
称（著書）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

該当なし

（著書）
（論文）
（論文）
（論文）
Ⅲ

学会等および社会における主な活動
該当なし

Ⅳ

備考

本センターは、各研究室からの依頼により共同利用機器を用いて試料を測定し研究を支援するとともに機器の管理・運営を行なう組織であり、センターとしての独自の研究活動は行なっていない。

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
220

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 共同利用機器センター職名

講師

氏名

織田 佳代子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

教育内容・方法の工夫

要

該当なし

（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2010年～

実務実習（薬局訪問、実習記録の確認・指導）

2009年～

OSCE評価者（学内：毎年、学外：隔年）

2007年～2009年 早期体験学習（薬局・病院見学引率等）
2012年～
Ⅱ

早期体験学習（企業等見学のプロダクト作成指導）

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

該当なし

該当なし

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

該当なし
Ⅳ

備考

1974年～1992年まで薬品分析学Ⅰ教室（現在の代謝分析学分野）で研究・教育に従事していたが、1993年に現在の共同利用機器センターに移り、学内からの依頼による質量分析測定を行って研究支援をしており、データ解析の指導、原理・装置の説明等の教育活動も行っている。
（共同利用機器センターでは研究活動を行わないので、最近6年間の研究業績はなし。）[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

221

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研究センター

職名

講師

年

月

氏名

河野修治

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目

2010年度～

病院・薬局実務実習直前講義 （5年次通年）

2010年度～

実務実習事前学習（担当：散剤）

2011年度～

基礎演習 （1年次通年）

2011年度～病院薬学Ａ （4年次前期）(4年次後期)

現在に至る
・担当科目における授業評価について

2011年度

科目：病院薬学Ａ
授業評価 /10点（学内平均 7.5点）

2012年度

科目：病院薬学Ａ

2011年度～・臨床現場での経験を交えて講義中に話し、興味を持てるように心がけている。

授業評価 /10点（学年平均 7.6点）
・授業方法の工夫

・薬剤師国家試験を意識した授業を心がけている。

現在に至る
２

３

作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2010年度～「病院・薬局実務実習直前講義」の教材作成

2010年度～

実務実習事前実習の担当項目（散剤）の教材作
成

2011年度～「基礎演習」（1年次SGD教育）の教材作成

2012年3月

日本薬学会第132年会（ポスター発表）
演題名：「京都薬科大学におけるふるさと実習への取り組み」４

その他教育活動上特記すべき事項

第62回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワーク
ショップin近畿（事務局スタッフとして参加）

2012年8月（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（報告）京都薬科大学における実務実習事前学習の
取り組み

共著

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
滋賀県病院薬剤師会誌,
32(1): 2-6 (2010)

2010年

学会等および社会における主な活動

2011年4月～現在[注]発行または発表の年月（西暦でも可）国家公務員共済組合連合会

枚方公済病院

治験審査委員会 外部委員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

222

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
京都薬科大学Ⅰ

薬品製造学分野

講師

小島直人

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
3年次科目分子薬品化学A、3年次科目有機化
2012年4月～ 学・天然医薬品学実習、6年次科目先端有機化
現在に至る 学概論を担当
以下は前任地にて担当

・担当科目について

2008年4月～ 3年次科目精密合成化学を担当
20011年3月
2006年4月～ 2年次科目実践化学I、2年次科目実践化学II、3
20011年3月 年次科目基礎実習（有機化学）を担当
２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当事項はありません。
該当事項はありません。
（FDを含む）Ⅱ

該当事項はありません。

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）Structure–activity relationships ofhybrid annonaceous acetogenins: Powerful
growth inhibitory effects of their connecting
groups between heterocycle and hydrophobic
carbon chain bearing THF ring on human cancer
cell lines

共著

European Journal of
2013年5月 Medicinal Chemistry, 63,
833-839.

（論文）Critical role of a methyl group on
the γ-lactone ring of annonaceous
acetogenins in the potent inhibition of
mitochondrial complex I

共著

Bioorganic & Medicinal
2013年3月 Chemistry Letters, 23,
1217-1219.

（論文）Asymmetric alkynylation ofaldehydes with propiolates without highreagent loading and any additives

共著2011年6月

Organic & Biomolecular
Chemistry, 9, 4425-4428.

（論文）Medicinal chemistry of Annonaceous
acetogenins: design, synthesis, andbiological evaluation of novel analogues

共著

2009年9月

Molecules, 14, 36213661.

（論文）Synthesis of hybrid acetogenins,
α,β-unsaturated-γ-lactone-free nitrogencontaining heterocyclic analogues, and theircytotoxicity against human cancer cell lines

共著

Bioorganic & Medicinal
2008年3月 Chemistry Letters, 18,
1637-1641.

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動
平成25年2月～平成27年1月

[注]

日本薬学会

代議員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
223

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
京都薬科大学Ⅰ

講座名 一般教育分野

講師

氏名

坂本尚志

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

教育内容・方法の工夫

要

特になし

（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

特になし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）大学コンソーシアム京都第18回FDフォーラムワーキンググループ委員 平成24年10月～平成25年3月

Ⅱ

分科会「ティーチング・ポートフォリオの組織的導入と活用」コーディネーター

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）« La logique du « reste » chez Michel Foucault: La question de l’histoire et de la littérature »単著

平成24年8月（論文）「バカロレア哲学試験は何を評価しているか？―受験対策参考書からの考察―」

単著

平成24年12月

京都大学高等教育研究、18号

共著

平成25年3月『未来の大学教員を育てる 京大文学部・プレFDの挑戦』田口真奈、出口康夫、京都大学高等教育研究開発
推進センター編、勁草書房

共著

平成25年3月『思考し表現する学生を育てるライティング指導のヒント』関西地区FD連絡協議会、京都大学高等教育研究
開発推進センター編、ミネルヴァ書房

単著

平成25年３月

関西フランス語フランス文学、19号（著書）「資料1

京都大学文学部・文学研究科学修の仕組み」（著書）「巻末資料1
ング指導の位置」「論文の書き方」本から見るライティ（論文）「「他者の統治」から「自己の統治」へ―1980年代初頭におけるミシェル・フーコーの思想の変容」

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
フランス語フランス文学研究、101号

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

224

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

学生実習支援センター

職名

講師

年

月

氏名

竹島繁雄

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

2007年4月～（授業評価等を含む）

概日

1年次科目 早期体験学習

要
ハンディキャップ体験に

2009年6月 おいて、車いすを用いるときの不便さを体験させた
2010年4月～

2年次科目：分析化学実習、生化学実習、物理化学

現在に至る 実習、機器分析学j実習、部生物学実習
3年次科目：有機化学実習、天然医薬品化学実習
食品衛生化学実習、環境衛生学実習、薬理学実習
薬剤学実習、薬物動態学実習を担当し,分野教員と連携し、実習の充実化を図った。
2007年4月～

1年次科目 基礎演習において、身の回りにある

2010年3月 物理,化学的現象がいかに薬学において応用されているかを調べ、議論した２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし

2013年9月8日

6年生薬学教育における実験実習支援センターの機能と役割、日本科学教育学会第37回年会発表

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

同志社女子大学薬学部

2012年12月

立命館大学薬学部

2009年～

京都薬科大学

共用試験

共用試験

共用試験

OSCE

OSCE 評価者

OSCE 評価者
評価者

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（著書）くすりの話Ⅲ

2011年12月

発行または発表の 発行所、発表雑誌 （巻・号
年月（西暦でも可）数）等の名称

資料(写真)提供

2011年3月

大阪大学出版会

学会等および社会における主な活動

2007年10月～

2008年4月、2009年4月[注]

2010年3月

明治国際医療大学

非常任講師

担当科目「化学」

1年次後期

明治国際医療大学

非常任講師

新入生のための導入講義「化学」

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

225

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学 講座名

臨床薬学分野

講師

氏名

辻本

雅之

教育活動
教育実践上の主な業績

１

職名

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2009年4月〜

４年次科目

調剤学を担当2009年4月〜

４年次科目

テーラーメイド薬物治療学を担当

2011年4月〜

１年次科目基礎演習を担当

2011年6月〜

６年次科目

先端臨床薬学概論を担当

現在に至る

・担当科目における授業評価について（調剤学）

2009年度

授業評価

/10点

学年平均

7.2点

2010年度

授業評価

/10点

学年平均

7.3点

2011年度

授業評価

/10点

学年平均

7.5点

2012年度

授業評価

/10点

学年平均

7.6点

2009年度

授業評価

/10点

学年平均

7.4点

（テーラーメイド薬物治療学）2010年度

授業評価

/10点

学年平均

7.2点

2011年度

授業評価

/10点

学年平均

7.6点

2012年度

授業評価

/10点

学年平均

7.5点

2011年度

授業評価

/10点

学年平均

8.1点

2012年度

授業評価

/10点

学年平均

8.0点

2009年度〜

授業内容の復習を容易に出来るようにまとめ

・担当科目における授業評価について

・担当科目における授業評価について（先端臨床薬学概論）

・授業方法の工夫（まとめプリントの配布）

プリントを配布した。

２

作成した教科書、教材、参考書

・教材、まとめプリント

調剤学、テーラメイド薬物治療学、先端臨床薬学
概論の全てにおいて、毎年、冊子を改訂している。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

・

第7回薬剤師のためのワークショップin近畿

該当なし（FDを含む）2007年5月

226

大阪にて

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書） CKDの治療と薬 Q&A共著

平成22年10月

じほう

（著書）

共著

平成25年5月

じほう（論文） Influence of Serum in Hemodialysis
Patients on the Expression of Intestinal andHepatic Transporters for the Excretion ofPravastatin.

共著

平成24年12月

Ther. Apher. Dial., 16, 580—587（論文） Inhibitory effects of ureamic toxins 3indoxyl sulfate and p-cresol on losartan
metabolism.

共著

平成22年1月

J. Pharm. Pharmacol., 62,
133-138.

（論文）The structure-activity correlation on theinhibitory effects of flavonoids on cytochrome P450
3A activity.

共著

平成21年4月

Biol Pharm Bull, 32, 671676.

Ⅲ

腎臓病薬物療法専門・認定薬剤師テキスト

学会等および社会における主な活動

平成23年1月〜

関西腎と薬剤研究会

評議員

平成23年1月〜

関西POS薬剤研究会

理事

平成23年4月～平成26年3月

日本薬学会ファルマシア

トピックス専門小委員

平成24年1月～

日本腎臓病薬物療法学会

評議員

平成24年1月～

日本腎臓病薬物療法学会

編集委員

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

227

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研究センター

職名

講師

年

月

氏名

中村 暢彦

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2009年～

1年次 基礎演習

2009年

4年次 病院薬学A

2009年

4年次 病院薬学B

2009年～

4年次 薬理学D

2009年

4年次 薬物治療学E

2009年～

4年次 ﾃｰﾗｰﾒｲﾄﾞ薬物治療学

2009年～

4年次 病院・薬局へ行く前に

2010年～

5年次 総合薬学演習C

2011年～

6年次 薬学特別演習

2011年～

6年次 がん化学療法概論

2012年～

6年次 緩和医療概論
授業評価/（学内平均）

・担当科目における授業評価について

・授業方法の工夫
２

2009年

4年次 病院薬学A/ (7.4)2009年

4年次 病院薬学B/ (7.5)2009年

4年次 薬理学D/ (7.4)2009年

4年次 薬物治療学E/ (7.5)2009年

4年次 ﾃｰﾗｰﾒｲﾄﾞ薬物治療学/ (7.5)2010年

4年次 薬理学D/ (7.4)2010年

4年次 ﾃｰﾗｰﾒｲﾄﾞ薬物治療学/ (7.5)2011年

4年次 薬物治療学E/ (7.7)

2011年

4年次 ﾃｰﾗｰﾒｲﾄﾞ薬物治療学/ (7.7)2011年

6年次 がん化学療法概論/ (7.7)2012年

4年次 薬理学D/ (7.8)2012年

4年次 ﾃｰﾗｰﾒｲﾄﾞ薬物治療学/ (7.7)2012年

6年次 がん化学療法概論/ (7.8)2012年

6年次 緩和医療概論/ (7.8)

2009年～

臨床経験および最近の海外文献の話題提供

2009年

4年次 病院薬学A

2009年

4年次 病院薬学B

2009年～

4年次 薬理学D

2009年

4年次 薬物治療学E

2009年～

4年次 ﾃｰﾗｰﾒｲﾄﾞ薬物治療学

2009年～

4年次 病院・薬局へ行く前に

2011年～

6年次 薬学特別演習

2011年～

6年次 がん化学療法概論

2012年～

6年次 緩和医療概論

作成した教科書、教材、参考書

・教材の作成について

228

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
2008年9月

京都薬科大学卒後教育講座 (京都)・体験実習の講師

2010年～

京都市立洛北中学校（洛北サイエンス）

・日本医療薬学会がん指導薬剤師

2010年1月

第10-0079号

・日本病院薬剤師会がん専門薬剤師

2006年4月

第06-10号

・日本医療薬学会指導薬剤師

2013年1月

第13-03-0096号

・日本病院薬剤師会指導薬剤師

2010年4月

2010年4月(第081-0726号)

・日本医療薬学会認定薬剤師

2013年1月

2013年1月(第13-03-0165号)

４Ⅱ

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）シナリオ症例解析―医療現場で今―共著

2009年9月

京都廣川書店（論文）Need for pharmaceutical care duringchemotherapy for prevention of side effects:
examples of blood sugar monitoring in
dexamethasone treatment

共著

2012年1月

Palliative Care Res.
7(1): 101-111 (2012)（ 論文） ペメ ト レ キセド 投与時の皮疹発現リ スク 軽
減要因の検討共著

2012年7月

日本病院薬剤師会雑誌,
48, 845-848 (2012)（論文）QRコードを利用したがん化学療法おける情報伝達手法の構築

共著

2012年7月

医療薬学, 38, 435-440(2012)（論文）蛍光測定を利用した新しい手指衛生手技評
価法

共著

2013年4月

医療薬学, 39, 251-256(2013)

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

2011年4月～
Ⅳ

一般社団法人日本医療薬学会

代議員

備考

・医療従事者を対象とする教育活動
大阪赤十字病院：がん専門薬剤師養成研修事業における研修生への講義研修講師および実務指導（2006年度～）
第6回 京都薬科大学－京都府病院薬剤師会連携ワークショップ「注射剤の基本と実践」の講師（2009.2.8）[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

229

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名 動物研究センター職名

講師

氏名

西川

哲

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年月

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

概

日

2012.3.31.

作成した教科書、教材、参考書
実験動物の技術と応用ー入門編

2004.5.20.

実験動物の技術と応用ー実践編

2004.6.17.

要

実験動物の安全な取扱い方法についてのマニュアル（CD）を作成した。
実験動物学の学生、実験動物技術士試験受験用のテキスト（共著）。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項

特になし（FDを含む）Ⅱ

研究活動

著書・論文等の名
称
放射線医学総合研究所の分子イメージング研究における動物実験の役割

単著・
共著の別
共著

発行または発表の年月（西暦でも可）

2010

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
実験動物技術45,1,21-31.

マイクロサテライトマーカーを用いたマウスの遺伝学的モニタリングの試み～アウトブレッドマウス系統の場合～

共著

2011

実験動物技術46,2,61-66.

Current status of memorial service forlaboratory animals in JAPAN:A questionnaire survey

共著

2012

Experimental Animals.
61,2,177-181.

A novel Kit gene mutation in CF1 mice involvedin the extracellular domain of the KIT
protein.

共著

2012

Experimental Animals.
61,4,435-444.

Functional analysis of lysosomes during mouse
preimplantation embryo development

共著

2013

Journal of Reproduction
and development.
59,1,33-39.

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
平成20年5月～平成24年5月[注]

日本実験動物学会評議員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

230

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

健康科学分野 職名

講師

氏名

沼尾

成晴

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2012年4月〜

1年次科目

健康科学・早期体験学習を担当

現在に至る
1年次科目

2013年4月〜

基礎演習を担当

現在に至る
・担当科目における授業評価について
健康科学

2012年度

授業評価 /10点

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし

学内平均

7.8点

（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の名
称

健康づくり・介護予防のための体力測定法

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2013年2月

金芳堂

共著

2013年4月

Journal of Physical Fitness
and Sports Medicine vol.2 No.1

共著

2013年6月

European Journal of ClinicalNutrition vol.66 No.8

共著

2013年12月

Obesity Facts vol.5 No.6

共著

2013年3月

Journal of Sports
Sciences vol.31 No.3

第2版

Effects of one night deprivation on maximal
fat oxidation during graded exercise
Short-term low carbohydrate/high fat diet intake
increases postprandial blood glucose and glucagon-like
peptide 1 levels during an oral glucose tolerance test in
healthy men
Effects of exercise training on circulating retinolbinding protein 4 and cardiovascular diseases risk
factors in obese men
Effects of sleep deprivation on autonomic and endocrine functions
throughout the day and on exercise tolerance in the evening

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
2011年9月～現在に至る
日本体力医学会評議員[注]１ 各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。
２ 基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。
３ 「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。
４ 「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。
５ 「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

231

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名 薬品物理化学分野 職名

講師

氏名

濱

進

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2008年度～

２年次科目

物理化学実習を担当

２年次科目

物理化学Aを担当

２年次科目

物理化学Bを担当

大学院科目

生物物理化学特論を担当

現在に至る
2010年度～
現在に至る
2010年度～
2011年度
2010年度～
現在に至る
2011年度～６年次生科目

先端生命分子機構学概論を担当

現在に至る
2012年度～

1年次科目

物理化学Aを担当

2013年度

1年次科目

基礎化学を担当

2013年度

３年次生科目2010年度前期

物理化学A

/10点

学内平均7.4点

2010年度後期

物理化学B

/10点

学内平均7.5点

2011年度前期

物理化学A

/10点

学内平均7.7点

現在に至る

・担当科目における授業評価について

物理化学Cを担当

先端生命分子機構学概論 /10点
/10点

2011年度後期

物理化学B

学内平均7.7点

2012年度前期

物理化学A(1年次)/10点

学内平均7.8点

物理化学A(2年次)/10点

学内平均7.8点

先端生命分子機構学概論

・授業方法の工夫

学内平均7.7点

2010年度～/10点

学内平均7.8点

授業に関連するエピソードを紹介することにより現在に至る 授業内容に興味を持ってもらえるようにする。

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）Scavenging of Hydroxyl Radicals in Aqueous Solution by Astaxanthin Encapsulated in Liposomes.

共著

2012年12月

Biol Pharm Bull.Vol.35,No.12（論文）Prevention of tumor growth by needle-free jet injection of anti-C7orf24 siRNA.

共著

2012年8月

Cancer Gene Ther.Vol.19, No.8

（論文）Development of a novel drug delivery system consisting of an antitumor agent tocopheryl succinate.

共著

2012年8月

J Control Release.Vol.161, No.3

（論文）Protective effects of topical application of a poorly soluble antioxidant astaxanthin liposomal formulation on ultraviolet-induced skin damage.

共著

2012年8月

J Pharm Sci.Vol.101,No.8

共著

2010年11月

ビタミン総合事典、朝倉書店（著書）ビタミンEコハク酸（α-トコフェロールコハク酸）

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動
平成22年5月
日本薬剤学会第25 年会運営委員
平成23年6月
日本ビタミン学会 第63回大会 組織運営委員[注] １ 各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。
２ 基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。
３ 「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。
４ 「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。
５ 「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

232

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名：京都薬科大学
Ⅰ

講座名 臨床薬学教育研究職名：講師

氏名

本橋

秀之

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

病院薬学（授業評価等を含む）

2012年

事前実習
２

・注射薬・輸液・腎臓病などについて講義
・注射薬無菌調整について実物を用いて実習指導作成した教科書、教材、参考書

病院薬学授業スライド

2012年

病院薬学配付資料

2012年

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし
４

その他教育活動上特記すべき事項

なし
Ⅱ（FDを含む）
研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（総説）Multidrug and toxin extrusion family
SLC47: physiological, pharmacokinetic andtoxicokinetic importance of MATE1 and MATE2-K.

共著

2013年4月 Mol Aspects Med. 34(2-3)（総説）Organic cation transporter OCTs
(SLC22) and MATEs (SLC47) in the human kidney.

共著

2013年4月 AAPS J.15(2)（論文）Precise comparison of protein
localization among OCT, OAT, and MATE in humankidney.

共著

2013年4月 J Pharm Sci.in press（論文）Developmental expression of renalorganic anion transporters in rat kidney andits effect on renal secretion ofphenolsulfonphthalein.

共著

2012年6月（論文）Effects of metabolic acidosis on
expression levels of renal drug transporters.

共著

2011年5月 Pharm Res.28(5)Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Am J Physiol Renal
Physiol.302(12)

学会等および社会における主な活動
平成16年4月～平成20年3月

京都大学薬学研究科非常勤講師

平成18年1月～現在

日本医療薬学会認定薬剤師

平成20年1月～現在

日本医療薬学会指導薬剤師

平成25年1月～現在

日本薬物動態学会評議員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
233

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

学生実習支援講座名 センター

職名

講師

年

月

氏名

若槻

徹

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

2007年4月～（授業評価等を含む）

概日

1年次科目：生物学補講、基礎演習遺伝と医2010年3月
2010年4月～

要療、早期体験学習ハンディキャップ体験
2年次科目：分析化学実習、生化学実習、2013年

微生物学実習、物理化学実習、機器分析学実習における学生実習の準備と実施の支援および機器器具の管理
3年次科目：有機化学・天然医薬品学実習、
食品・環境衛生学実習、薬理学実習、薬剤学・薬物動態学実習における学生実習の準備と実施の支援、身体障碍者の個別
実習支援および機器器具の管理

2012年～

1年次科目：基礎科学実習の内容提案および2013年

準備と実施の支援

２作成した教科書、教材、参考書

2012年

実習書作成協力（基礎科学実習等）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2013年9月

日本科学教育学会第37回年会（6年制薬学教育における実験実習支援セン
ターの機能と役割、京都薬科大学学生実習支援センター）４

その他教育活動上特記すべき事項

2009年～（FDを含む）Ⅱ

薬学共用試験OSCE評価者等（京都薬科大学、摂南大学薬学部）

2007年～

病院保険薬局実務実習における施設訪問

2007年～

学生相談員（1～2年次学生学習生活指導）

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

該当なし
Ⅲ

学会等および社会における主な活動
2003年～20013年

京都府薬剤師会情報出版委員会委員（会報誌「京都薬報」校正、生涯学習ホームページ・編集後記作成等）[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

234

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 薬物治療学分野 職名

天ヶ瀬紀久子日

概2010年4月〜現在 3年次科目

薬物治療学Aを担当

2010年4月〜現在 4年次科目

薬物治療学Eを担当

2013年4月〜現在 6年次科目

病態薬科学概論

2007年4月〜現在 3年次科目

薬理学実習を担当

2009年4月〜2011年3月 1年次科目

早期体験実習救命応急手当指導を担当

2012年4月〜現在 1年次科目

早期体験実習企業見学を担当

年

月

要

教育内容・方法の工夫

・担当科目

・担当科目における授業評価について

２

氏名

教育活動
教育実践上の主な業績

１

助教

2010年度

授業評価 /10点

学内平均7.5点 薬物治療学A

2010年度

授業評価 /10点

学内平均7.5点 薬物治療学E

2011年度

授業評価 /10点

学内平均7.7点 薬物治療学A

2011年度

授業評価 /10点

学内平均7.7点 薬物治療学E

2012年度

授業評価 /10点

学内平均7.7点 薬物治療学E作成した教科書、教材、参考書“薬局”増刊号、病気と薬パーフェクトBOOK 2008 共著

2008.3

消化器疾患作用薬、食道炎・胃炎.胃潰瘍・十二指腸潰瘍. 横田千津子、池田宇一、大越教夫監修・編集,
pp. 314-316, 326-329, 南山堂“薬局”増刊号、病気と薬パーフェクトBOOK 2009 共著

2009.3

消化器疾患作用薬、食道炎・胃炎.胃潰瘍・十二指腸潰瘍. 横田千津子、池田宇一、大越教夫監修・編集,
pp. 315-318, 326-329, 南山堂“薬局”増刊号、病気と薬パーフェクトBOOK 2010 共著

2010.3

消化器疾患、食道炎・胃炎.胃潰瘍・十二指腸潰瘍.
横田千津子、池田宇一、大越教夫監修・編集, pp.
396-398, 407-410, 南山堂

最新基礎薬理学 第3版

2011.9第9章 消化器系に作用する薬物. 竹内孝治、岡 淳
一郎 編集, 高木敬次郎、亀山 勉、岡部 進 監修,
pp. 257-286, 廣川書店

“薬局”増刊号、病気と薬パーフェクトBOOK 2011 共著

2011.3

消化器疾患、食道炎・胃炎.胃潰瘍・十二指腸潰瘍.
横田千津子、池田宇一、大越教夫監修・編集, pp.
408-415,425-427, 南山堂“薬局”増刊号、病気と薬パーフェクトBOOK 2012 共著

2012.3

消化器疾患、食道炎・胃炎.胃潰瘍・十二指腸潰瘍.
横田千津子、池田宇一、大越教夫監修・編集, pp.
364-372, 379-381, 南山堂

薬学用語辞典 共著

2012.3

消化器系および炎症関連用語. 日本薬学会 編集, 東
京化学同人

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）

235

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

Impairment of gastric ulcer healing by alendronate,a nitrogen-containing bisphosphonate, in rats.

共著

2007.8Digestive Diseases andSciences 52, 1879-1889

Protective effect of lafutidine, a histamine H2
receptor antagonist, against loxoprofen-induced
small intestinal lesions in rats.

共著

2010.5

Journal of Gastroenterology
and Hepatology 25, S111S118

Gastric ulcerogenic and healing impairment effectsof risedronate, a nitrogen-containing
bisphosphonate, in rats: Comparison withalendronate and minodronate

共著

2011.12

Journal of Physiology andPharmacology 62, 609-618

New therapeutic strategy for amino acid medicine:
Prophylactic and healing promoting effect ofmonosodium glutamate against NSAID-induced
enteropathy.

共著

2012.2

Journal of Pharmacological
Sciences 118, 131-137

Prophylactic effect of egualen Na, a stable azulene
derivative, on gastrointestinal damage induced byischemia/reperfusion, double antiplatelet therapy
and loxoprofen in rats.

共著

2013.2

Journal of Physiology andPharmacology 64, 65-75

Ⅲ

発行または発表の 発行所、発表雑誌（巻・年月（西暦でも可）号数）等の名称

学会等および社会における主な活動

平成20年4月〜現在

日本潰瘍学会会員評議員

平成21年3月〜現在

日本消化管学会代議員

平成21年4月〜現在

日本薬理学会会員評議員

平成21年6月〜現在

日本薬学会薬理系薬学部会若手世話人[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

236

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名 臨床腫瘍学分野 職名

氏名

飯居

宏美

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

年

月

概

日

2011年度～関連する話題や動画を講義内容に取り込む

2011年度ヒトの成り立ち（1年次科目）
授業評価

2012年度

学内平均２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

7.7点

解剖学（1年次科目）
授業評価（FDを含む）

要

学内平均

7.7点

2010年度FDセミナーに参加（開催場所：大谷大学）

2011年度

薬学教育協議会認定
ワークショップ終了

認定実務実習指導薬剤師養成

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）Inhibition of cytosolic phospholipase A2
suppresses production of cholesteryl ester through thereesterification of free cholesterol but not formation offoam cells in oxidized LDL-stimulated macrophages

共著

平成20年

1月

Biol. Pharm. Bull., vol. 31（論文）Improved method for the quantification oflysophospholipids including enol ether species by liquid
chromatography-tandem mass spectrometry

共著

平成22年

2月

J. Lipid Res.,vol.51（論文）Group X secreted phospholipase A2 proenzyme ismatured by a furin-like proprotein convertase andreleases arachidonic acid inside of human HEK293 cells.

共著

平成23年 10月

J Biol Chem., vol.286（論文)Total synthesis and biological evaluation of (-)apicularen a and its analogues.

共著

平成24年

J Org Chem., vol.77(論文）尿中ウロプラキンmRNA測定による低侵襲な先天性膀胱尿管逆流症検査法の開発

共著

平成24年 12月

Ⅲ

1月

腎臓, vol.35

学会等および社会における主な活動

該当なし
[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

237

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 薬品製造学分野 職名

氏名

岩﨑

宏樹

教育活動
教育実践上の主な業績

１

助教

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2010年4月〜

三年次科目有機化学・天然医薬品学実習を担当

2011年4月〜

一年次科目有機化学Bを担当
三年次科目分子薬品化学Aを担当
三年次科目有機化学・天然医薬品学実習を担当

2012年4月〜

三年次科目分子薬品化学Aを担当
三年次科目有機化学・天然医薬品学実習を担当
六年次科目先端有機化学概論を担当

2013年4月〜

二年次科目有機化学実習を担当
三年次科目分子薬品化学Aを担当
三年次科目有機化学・天然医薬品学実習を担当
大学院科目薬品製造学特論を担当

・授業方法の工夫
２

2012年度〜

作成した教科書、教材、参考書
該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）
該当なし

238

授業資料の配布、国家試験またはCBT試験問題対策

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の名
称（論文）Samarium(II)-Mediated Spirocyclization

単著・
共著の別
共著

発行または発表の年月（西暦でも可）
2008年

by Intramolecular Aryl Radical Addition onto an

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Journal of Organic Chemistryvol.73, 7145-7152.

Aromatic Ring
（論文）A novel samarium(II)-mediated tandem

共著

2011年

spirocyclization onto an aromatic ring
（論文）First Total Synthesis of (±)-Adunctin B

Tetrahedron Lettersvol.52. 1770-1772

共著

2011年

Tetrahedron Lettersvol.52. 7046-7048（論文）Novel Skeleton Transformation Reaction of

共著

2012年

α-Pyrone Derivatives to Spirobicyclo[3.1.0]hexane

Organic Lettersvol.14. 6048-6051.

Derivatives Using Dimethylsulfoxonium Methylide（論文）Powerful growth inhibitory effects of

共著

2013年

European Journal of

their connecting groups between heterocycle andMedicinal Chemistryhydrophobic carbon chain bearing THF ring on

vol.63. 833-839.

human cancer cell lines
Ⅲ

学会等および社会における主な活動

該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

239

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

学生実習支援
センター

職名

助教

年

月

氏名

小関

稔

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2007年10月～

2年次科目(後期)

有機化学D

2010年3月 2年次科目(後期) 専門基礎演習D
3年次科目(前期)2010年4月～

2年次科目

現在

・授業方法の工夫

分析化学実習、物理化学実習
機器分析学実習

3年次科目
・担当科目における授業評価について

有機化学・天然医薬品学実習

有機化学・天然医薬品学実習

記録なし
講義：あらかじめ板書用のノートを作成し、学生が2007年10月～
現在 後で見て分かり易いノートの作成に努めた。
実習：運営がスムーズに行えるよう、マニュアル等の充実を図った。

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2007年10月～
現
在

1年次科目
OSCE

早期体験学習 (病院・薬局見学、救命応急手当)ステーションサポートスタッフ

2011年10月

山科区の小学生を対象にした理科教室の開催に協力

2012年9月

山科"きずな"支援事業で山科区の小学生を対象とした理科教室を企画・広報課と協力して主催

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

共著

2010年

Efficient asymmetric synthesis of abeo-abietane-type
diterpenoids by using the intramolecular Heck reaction.

共著

2010年

First asymmetric total synthesis of (+)-taiwaniaquinol D
and

共著

2013年

Ⅱ

研究活動

著書・論文等の名
称
One-pot construction of multiple contiguous chiral
centers using Michael addtition of chiral amine.

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
J. Org. Chem.,
2010, 75 , 4201-4211.

J. Org. Chem. , 2010,
75 , 190-196.
Tetrahedron , 2013,
69 , 3841-3846.

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

240

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名:京都薬科大学
Ⅰ

講座名 細胞生物学

職名：助教

氏名：賀川

裕貴

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年月

教育内容・方法の工夫

要

該当なし

（授業評価等を含む）
２

概日

新規採用により、該当する教育活動なし

作成した教科書、教材、参考書

該当なし
新規採用により、該当する教育活動なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし
新規採用により、該当する教育活動なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

新規採用により、該当する教育活動なし

研究活動

著書・論文等の名
称（論文）A novel signaling pathway mediated by the nuclear targeting of C-terminal
fragments of mammalian Patched 1.
（論文）BAG-6 is essential for selective
elimination of defective proteasomal
substrates.
（論文）The effects of heat shock protein
90 inhibitors on apoptosis and viral
replication in primary effusion lymphoma
cells.

Ⅲ

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

単著

平成23年４月

PLoS One.13;6(4):e18638.

共著

平成22年８月

J Cell Biol. 23;190(4):637-50.

単著

平成22年２月

Biol Pharm Bull.
;35(5):725-30.

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

241

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 薬剤学分野

職名

助教

年

月

氏名

勝見英正

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2012年4月～

4年次科目薬剤学Bを一部担当

現在に至る
2006年9月～

4年次科目薬剤学実習を担当

現在に至る
・担当科目における授業評価について
・授業方法の工夫

2012年度薬剤学B 授業評価 /10点

学年平均7.6点

2012年度～薬剤学Bにおいて、わかりやすい資料を現在に至る 独自に作成した。
2013年度～薬剤学実習に製剤学の内容を新たに導入した。

現在に至る
２

作成した教科書、教材、参考書

2006年度～薬剤学実習書現在に至る 毎年作成している。平成25年度から製剤学の内容を新たに導入し実習書を全面的に改訂した。

３
４

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）Development of a novel selfdissolving microneedle array of alendronate, anitrogen-containing bisphosphonate: evaluationof transdermal absorption, safety, andpharmacological effects after application in
rats.

共著

2012年9月

Journal of
Pharmaceutical Sciences
vol.101 No.9

共著

2011年9月

Journal of
Pharmaceutical Sciences
vol.100 No.9

共著

2010年11月

International Journal of
Pharmaceutics vol.400 No.12（論文）Development of a novel transdermal
patch of alendronate, a nitrogen-containing
bisphosphonate, for the treatment of
osteoporosis.

共著

2010年12月

Journal of Bone Mineral
Research vol.25 No.12（論文）Prevention of ischemia/reperfusion
injury by hepatic targeting of nitric oxide in
mice.

共著

2009年11月

Journal of Controlled
Release vol.140 No.1

（論文）Development of polyethylene glycolconjugated alendronate, a novel nitrogencontaining bisphosphonate derivative:
evaluation of absorption, safety, and effects
after intrapulmonary administration in rats.
（論文）Absorption and safety ofalendronate, a nitrogen-containing
bisphosphonate, after intrapulmonary
administration in rats.

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動
平成24年4月～現在[注]

日本薬剤学会

英語セミナー西地区委員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
242

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 薬化学分野

職名

助教

年

月

氏名

河井

伸之

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１日

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
・担当科目について

2006年4月〜

1年次科目『早期体験実習』を担当

現在に至る
2008年4月〜

3年次科目『有機化学・天然医薬品学実習』を担当

現在に至る
2008年4月〜

3〜6年次科目『総合薬学研究』を担当

現在に至る
2009年4月〜

3〜6年次科目『総合薬学演習』を担当

現在に至る
2009年6月5日、4年次科目『CBT対策特別講義』を担当
6月12日
2011年4月〜

6年次科目『先端有機化学概論』を担当

現在に至る
2012年9月〜

1年次科目『有機化学B』を担当

現在に至る
2012年9月〜

2年次科目『専門基礎演習D』を担当

2013年1月
2013年4月〜

2年次科目『専門基礎演習C』を担当

現在に至る
2013年4月〜

2年次科目『有機化学C』を担当

現在に至る
・担当科目における授業評価について
・授業方法の工夫

2011年度

授業評価（該当科目は１科目）は学内平均を2012年度

授業評価（該当科目は２科目）は学内平均を2013年4月〜

学生の理解度を把握するために、講義中に小テスト

現在に至る を実施した。
２

作成した教科書、教材、参考書・作成した教材

2009年6月5日、4年次科目『CBT対策特別講義』用に、ポイント集
6月12日 と例題をまとめた教材プリントを作成した。
2011年6月17日、6年次科目『先端有機化学概論』用に、ノーベル化
6月24日 学賞受賞者の研究成果をまとめた教材プリントを作成した。
2012年9月18日、1年次科目『有機化学B』用に求核置換反応、有機金
9月25日 属化合物をまとめた資料を作成した。
2012年9月〜

2年次科目『専門基礎演習D』用に、付加脱離反応

2013年1月 など毎回の演習問題とその解説の資料を作成した。
2013年4月10日、2年次科目『有機化学C』用に、アリルカチオンの4月17日 共鳴安定化などの資料を作成した。
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

243

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）・FD研修会

2006年から

毎年2回本学におけるFD研修会を受講し、教育に対・応急手当普及員講習会

2007年9月

1年次科目『早期体験実習』における救命応急手当・認定実務実習指導薬剤師養成ワークショップ 2010年4月

第53回薬剤師のためのワークショップin近畿に参加

現在に至る する技能向上に努めた。
てを教えるために普及員の資格を得た。
し、実務実習における教育方法を学んだ。
Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（ 論 文 ） An efficient synthesis of 2- and 2,6substituted piperidines using PdII-Catalyzed 1,3-chiralitytransfer reaction

共著

2008年11月

J. Org. Chem ., 2009, 74 , 244253.

（ 論 文 ） Lewis acid-catalyzed intramolecularamination via 1,3-chirality transfer

共著

2009年11月

Tetrahedron
6580-6583.

（ 論 文 ） Synthesis of chiral 1-substituted
tetrahydroiso-quinolines by the intramolecular 1,3chirality transfer reaction catalyzed by Bi(OTf)3

共著

2011年2月

J. Org. Chem. , 2011, 76, 21022114.

（ 論 文 ） Pd(II)-catalyzed cascade reaction with 1,3chirality transfer; stereoselective synthesis of chiralnonracemic 2,2'-THF-THF ring units

共著

2011年4月

Org. Lett. , 2011, 13 , 2350-2353.

（ 論 文 ） Stereoselective synthesis of tetrahydroisoquinoline alkaloids: ( – )-trolline, (+)-crispin A, (+)oleracein E

共著

2011年11月

Tetrahedron,
8653.

Ⅲ

Lett .,

2011,

2009,

67, 8648-

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

244

50 ,

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

薬剤学分野

職名

助教

年

月

氏名

草森

浩輔

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概日

教育内容・方法の工夫

要なし（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Development of a novel transdermal patch ofalendronate, a nitrogen-containing bisphosphonate,
for the treatment of osteoporosis.

共著

2010

Journal of Bone andMineral Research 25

Absorption and safety of alendronate, a nitrogencontaining bisphosphonate, after intrapulmonary
administration in rats.

共著

2012

International Journal of
Pharmaceutics 400

Development of a novel self-dissolving microneedle
array of alendronate, a nitrogen-containing
bisphosphonate: Evaluation of transdermal
absorption, safety, and pharmacological effects
after application in rats.

共著

2012

Journal of
Pharmaceutical Sciences
101

Poly (N-isopropylacrylamide) coated microwellarrays for construction and recovery ofmulticellular spheroids.

共著

2013

Journal of Bioscienceand Bioengineering 115

Pivotal role of oxidative stress in tumor metastasis
under diabetic conditions in mice.

共著

2013

Journal of controlled
release in press

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
平成25年5月現在

日本薬剤学会

平成25年5月現在

日本DDS学会

平成25年5月現在

日本薬学会

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
245

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

学生実習支援セ
職名
ンター

助教

氏名

河野享子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

年

月

概

日

要

1年次科目 早期体験学習 救命応急手当 1グ
2007年4月～
ループ約10名の学生を2～3グループ担当し心肺2010年6月
蘇生法を普及した。
2008年4月1日～ 2年～3年次生の薬学実習9科目を、分野と協力して実施する学生実習支援センターの発足メン現在に至る バーとなった。

・担当科目について

2年次科目：分析化学実習、生化学実習、物理化学
実習、機器分析学実習、微生物学実習、3年次科目：有機化学・天然医薬品学実習、食品・環境衛生学実習、薬理学実習、薬剤学・薬物動態学実習
2012年9月19日～
1年次科目：基礎科学実習
現在に至る
担当分野教員との連携をはかり安全に配慮した。

・実習方法の工夫
２作成した教科書、教材、参考書

2009年3月25日 薬学英語２

薬学教育モデル・コアカリに準拠

2012年2月10日 改訂版 薬学英語１ 同上
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2013年2月10日 改訂版 薬学英語２ 同上
薬学の実験実習教育を考える、第9回文化講演
2010年11月5日 会、京都薬科大学 京薬論集刊行会主催
2013年9月8日

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

6年制薬学教育における実験実習支援センターの機能と役割、日本科学教育学会第37回年会 発表

大学教育改善にとってのセンター組織 －教育カバ
2008年8月22日 ナンスの視点から－ 京都大学高等教育開発推進（FD）センター第78回公開研究会
2011年10月30日 山科区の小学生を対象に理科教室開催に協力
2012年9月2日

Ⅱ山科”きずな”支援事業で山科区の小学生に理科教室を企画・広報課と協力して主催

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Tubulin photoaffnity labeling with bioton-tagged
derivatives of diketopiperazine antimicrotubule agents

共著

2008年9月

ChemBioChem, 9, 3074-3081（著書）薬学英語２

共著

2009年3月

成美堂（特許）Novel Shuttle Vector

共著

2009年6月

特許公開番号：09003552.82401（著書）改訂版

薬学英語１

共著

2012年2月

成美堂（著書）改訂版

薬学英語２

共著

2013年2月

成美堂

Ⅲ

Ⅳ

学会等および社会における主な活動
2003年4月1日～2008年3月31日

大阪電気通信大学 非常勤講師

2006年5月28日～現在に至る

応急手当普及員

担当科目「生物学」「生理学」

備考：1989年1月京都薬科大学・生命薬学研究所・遺伝子工学研究部門・助手着任、2006年4月同大学、遺伝子工学
分野・助教、2008年3月遺伝子工学分野廃止、2008年4月新設された学生実習支援センター・助教に配置転換[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
246

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名 薬品化学分野

職名

助教

年

月

氏名

小林

数也

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2013年4月～

2年次科目 有機化学実習を担当

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文） Amino Acid-Based Synthesis of
Trifluoromethylalkene Dipeptide Isosteres by
Alcohol-Assisted Nucleophilic
Trifluoromethylation and Organozinc-CopperMediated SN2' Alkylation.

共著

平成21年 5月

Journal of Organic
Chemistry Vol.74（論文）Peptide Bond Mimicry by (E )-Alkene
and (Z )-Fluoroalkene Peptide Isosteres:
Synthesis and Bioevaluation of α-Helicalanti-HIV Peptide Analogues.

共著

平成21年 6月

Organic & Biomolecular
Chemistry Vol.7（論文）Molecular Modeling Study of Cyclic
Pentapeptide CXCR4 Antagonists: New Insight
into CXCR4-FC131 Interactions.

共著

平成24年 2月

Biorganic & Medicinal
Chemistry Letters Vol.22

δ（論文）Synthesis and Application of an N δ
Acetyl-N -hydroxyornithine Analog:
Identification of Novel Metal Complexes ofDeferriferrichrysin.

共著

同

年 2月

Bioorganic & Medicinal
Chemistry Vol.20（論文）Structure–Activity RelationshipStudy of a CXC Chemokine Receptor Type 4
Antagonist, FC131, Using a Series of Alkene
Dipeptide Isosteres.

共著

同

年 2月

Journal of Medicinal
Chemistry Vol.55

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
該当なし

Ⅳ

備考

2012年3月に大学院後期博士課程を修了し、2012年10月より現職に着任したため、記載した以外に該当する業績はない。
[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

247

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学

講座名 生化学分野

職名

助教

年

月

氏名

齊藤 洋平

Ⅰ 教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫

・担当科目について

2008年度～

2年次科目 生化学A

2012年度
授業評価
2008年度 /4段階

学内平均3.1点

2009年度 /10点

学内平均7.4点

2010年度 /10点

学内平均7.4点

2011年度 /10点

学内平均7.7点

2012年度 /10点

学内平均7.8点

2012年度～現在 3年次科目 生化学C
授業評価
2012年度 /10点

学内平均7.8点

2007年度～現在 2年次科目 生化学実習
・授業方法の工夫

2008年度～現在 パワーポイントを使用し、スライド資料を配布
2009年度～現在 板書、OHCの利用
2011年度～現在 教科書を中心とした講義

２作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

第20回薬剤師のためのワークショップin近畿

2008年9月15日 参加。全課程を終了し、修了証を得た。

厚生労働省による認定実務実習指導薬剤師養成

2008年9月15日 参加。全課程を終了し、修了証を得た。

のためのワークショップ
Ⅱ 研究活動著書・論文等の名
称
Nuclear localization mechanism of Hsp105β and its
possible function in mammalian cells
Hsp105β upregulates hsp70 gene expression throughsignal transducer and activator of transcription-3
Molecular chaperone in cancer

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Journal. Biochemistry.,
vol.145, No.2

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2008年11月

共著

2009年10月

共著

2010年8月

奈良医学雑誌, 61巻

FEBS Journal, vol.275

Characterization of stress sensitivity andchaperone activity of Hsp105 in mammalian cells

共著

2011年3月

Biochem. Biophys. Res.
Commun. vol.409

Structure and function of HSP105 family proteins共著

2012年3月

生化学, 83巻, 4号

Ⅲ 学会等および社会における主な活動
該当なし
[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
248

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名

京都薬科大学

講座名

学生実習支援セ
職名
ンター

助教

氏名

高尾

郁子

Ⅰ 教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

2008年4月～（授業評価等を含む）

概

日
1年次科目

要

早期体験学習

救命応急手当1グ

2011年6月 ープ約10名の学生を2～3グル-プ担当し心肺蘇生法を普及した。
2011年6月

1年次科目

早期体験学習

ハンデキャップ体験

視覚障害体験を通してハンディキャップのある人の置かれている状況や環境、障がいに対する理解を深めた。
2012年4月～

学生実習を担当し、担当分野教員との連携を図

現在に至る り安全に配慮した。
・2年次科目：分析化学実習、生化学実習、物理
化学実習、機器分析学実習、微生物学実習
・3年次科目：有機化学実習、天然医薬品化学
実習、食品衛生化学実習、環境衛生学実習、薬理学実習、薬剤学・薬物動態学実習
２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2013年9月8日

特になし
6年生薬学教育における実験実習支援センターの４

その他教育活動上特記すべき事項

2004年4月

質量分析測定を通して、卒業論文の作成に機能と役割、日本科学教育学会第37回年会発表（FDを含む）～2012年8月 協力した。
2007年12月

応急手当普及員資格取得

2006年～2008年 OSCEトライアルスタッフ
2008年9月

摂南大学OSCEトライアル

2009年～現在

OSCE スタッフチーフ・評価者

評価者

2010年1月

大阪薬科大学OSCE

2011年12月

摂南大学OSCE

2010年～現在

薬局・病院実務実習

2010年11月

環境計量士（濃度）資格取得

2013年9月1日

山科“きずな”支援事業で山科区の小学生に

評価者

評価者
正担当

理科教室を企画・広報課と協力して主催
Ⅱ 研究活動著書・論文等の名
称(論文)Improved sythesis of (±)-LinderolA and
its first conversion to (±)-6-epi -Adunctin E

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2005年3月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
HETEROCYCLES, 65, 5,1099-1109

Ⅲ 学会等および社会における主な活動
2007年12月9日～現在に至る

応急手当普及員Ⅳ 備考：2004年4月京都薬科大学・共同利用機器センター・助手、2006年4月同大学、共同利用機器センター・助教、2012年4月、学生実習支援センター・助教に配置転換[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
249

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績
教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名 病態生理学分野 職名

助教

氏名

高田

和幸

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

・担当科目について

2007年4月～現在

3年次科目「薬理学実習」担当

2007年4月～2012年3月 1年次科目「早期体験学習（救命応急手当）」担当
2008年4月～2013年3月 2年次科目「ヒトの機能調節A，B」担当
2011年4月～現在

6年次科目「先端薬理学概論」

2012年4月～2013年3月 1年次科目「早期体験学習（企業見学SGD）」担当
2013年4月～現在

1年次科目「早期体験学習（ハンディキャップ体験）」
2年次科目「生理学B」担当

・担当科目における授業評価について

2009年度
2010年度
2011年度

ヒト機能A

授業評価 /10点

ヒト機能B

授業評価 /10点

ヒト機能A

授業評価 /10点

ヒト機能B

授業評価 /10点

ヒト機能A

授業評価 /10点

ヒト機能B

授業評価 /10点

先端薬理学 授業評価 /10点
2012年度

ヒト機能A

授業評価 /10点

ヒト機能B

授業評価 /10点

先端薬理学 授業評価 /10点
・授業方法の工夫

2012年4月～現在

見やすいスライドを作製した

2010年4月～現在

使用スライドを資料として配布した

2011年4月～現在

資料の一部を記入式とした２作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

第18回FDフォーラム

2013年2月23日、24日「学生が主体的に学ぶ力を見につけるには」参加
Ⅱ「主体的な学びを支える仕組み」と「学生による授業
アンケートの現状と課題そして発展へ」を受講

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）DJ-1 protects against neurodegeneration caused by
focal cerebral ischemia and reperfusion in rats.

共著

2008年3月

J. Cereb. Blood Flow Metab., 28,
563-578.

Involvement of WAVE accumulation in Aβ/APP
pathology-dependent tangle modification in
Alzheimer's disease.

共著

2009年7月

Am. J. Pathol., 175, 17-24.

The 6-hydroxydopamine-induced nigrostriatal
neurodegeneration produces microglia-like NG2 glial
cells in the rat substantia nigra.

共著

2010年7月

Glia, 58, 1686-1700.

共著

2010年11月

J. Biol. Chem., 285, 40180-40191.

共著

2012年3月

J Pharmacol Sci. 118, 331-337.

Galantamine-induced amyloid-β clearance mediatedvia stimulation of microglial nicotinic acetylcholine
receptors.
Molecular Approaches to the Treatment, Prophylaxis,
and Diagnosis of Alzheimer's Disease: Tangle
Formation, Amyloid-β, and Microglia in Alzheimer's
Disease.
Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動

2009年4月～現在

日本薬学会

2010年4月～現在

日本薬理学会 学術評議員

2013年4月～現在

日本薬学会

[注]

医療薬科学部会

薬理系薬学部会

若手世話人

若手世話人

１
２

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。
基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
250

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 薬用植物園

職名

助教

年

月

氏名

月岡淳子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2009年4月～

3年次科目有機化学・天然医薬品学実習

現在に至る
2013年4月～

1年次科目

基礎演習

現在に至る
基礎演習ではSGDを取り入れて、自分の意見を発言し、他人の意見も聞いてまとめる練習の機会を設けた。
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）フィールドベスト図鑑vol.16 日本の有毒植物

共著

2012年4月

学研

Secondary Metabolites in the Peel of Citrus tachibana.

共著

2011年8月

生薬学雑誌（第65巻第2号）

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

251

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 共同利用機器センター職名

助教

氏名

寺田

俊二

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

教育内容・方法の工夫

要

特になし

（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

特になし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項

学外実務実習、オスキー（FDを含む）

その他化合物の元素分析による教育研究に対するサポート

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

特になし

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
特になし

Ⅳ

備考
本センターは、各研究室からの依頼により共同利用機器を用いて試料を測定し研究を支援するとともに、機器の管理・運営を行なう組織であり、センターとしての独自の研究活動は行なっていない。

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

252

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 臨床薬理学分野 職名

助教

氏名

鳥羽裕恵

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当実習について

2007年度～

３年次実習

薬理学実習を担当

現在に至る
・担当早期体験実習について

2007年度～

１年次早期体験学習（救命応急手当）を担当

現在に至る
2008年度

１年次早期体験学習（病院・薬局見学）を担当

・担当科目について

2009年度～・担当科目における授業評価について

2009年度/10点（免疫学） /10点（薬物治療学C）

2010年度/10点（免疫学） /10点（薬物治療学C）

2011年度/10点（免疫学） /10点（薬物治療学C）/10点（免疫学：学年平均7.7）/10点（薬物治療学C：学年平均7.6）

3年次科目免疫学、4年次生科目薬物治療学Cを担現在に至る 当2012年度

自作を含め動画等で視聴覚に訴える資料を使用
し、受講生の理解を深めるよう努めた。講義内
容に関連したCBT問題や国家試験問題を配布し、講義の最後に解答させ、その後解説した。

・授業方法の工夫

２作成した教科書、教材、参考書

・教材ビデオ（Western blotting法）

2009年「免疫学」の講義用

視聴覚教材を作成

・教材ビデオ（循環器系に影響を及ぼす薬物）
2009年
・「臨床医学の概論ノート 第６・７版
2010年4月1日（著：朝山純・中田徹男、京都廣川書店）」内「薬理学実習」のビデオ学習用教材を作成「７．抗原抗体反応 免疫反応の利用」
124ページ～134ページを作成

・教材ビデオ（臓器観察）「薬理学実習『臓器観察』」のデモ用教材を作
成

2013年

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

特記なし（FDを含む）・第37回薬剤師のためのワークショップin近畿

2009年8月

253

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）L/N-type calcium channel blocker
cilnidipine ameliorates proteinuria andinhibits the renal renin-angiotensinaldosterone system in deoxycorticosterone
acetate-salt hypertensive rats.

共著

2011年

Hypertens. Res Vol.34（論文）Recombinant human erythropoietin
ameliorated endothelial dysfunction andmacrophage infiltration by increasing nitricoxide in hypertensive 5/6 nephrectomized rat
aorta.

共著

2011年

Eur. J. Pharmacol
Vol.656（論文）Telmisartan inhibits vascular
dysfunction and inflammation via activation ofperoxisome proliferator-activated receptor-γ
in subtotal nephrectomized rat.

共著

2012年

Eur. J. Pharmacol
Vol.685 No.1-3（論文）Erythropoietin attenuated vascular
dysfunction and inflammation by inhibiting
NADPH oxidase-derived superoxide production in
nitric oxide synthase-inhibited hypertensive
rat aorta.

共著

2012年

Eur. J. Pharmacol
Vol.691 No.1-3（論文）Endothelial dysfunction, macrophage
infiltration and NADPH oxidase-dependent
superoxide production were attenuated byerythropoietin in streptozotocin-induced
diabetic rat aorta.

共著

2013年

Pharmacology Vol.91

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
特記なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

254

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名 生薬学

職名

助教

年

月

氏名

中村

誠宏

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2008年4月～

1) 3年次科目天然医薬品学AおよびBの一部を担当

現在に至る 2) 3年次有機化学・天然医薬品学実習を担当
2011年12月～

6年次科目薬学特別演習講義の一部を担当

現在に至る
・担当科目における授業評価について

2008年度前期

授業評価 /4.0点

学内平均3.1点

2008年度後期

授業評価 /4.0点

学内平均3.1点

2009年度前期

授業評価 /10.0点

学内平均7.4点

2009年度後期

授業評価 /10.0点

学内平均7.5点

2010年度前期

授業評価 /10.0点

学内平均7.4点

2010年度後期

授業評価 /10.0点

学内平均7.5点

2011年度前期

授業評価 /10.0点

学内平均7.7点

2011年度後期

授業評価 /10.0点

学内平均7.7点

2012年度前期

授業評価 /10.0点

学内平均7.8点

2012年度後期

授業評価 /10.0点

学内平均7.7点

・授業方法の工夫

知識をただ単に説明するのでなく，医療現場で具体的にどのように役立つのかということことにも重点をおき講義を行っている。

２

作成した教科書、教材、参考書

特記事項なし３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特記事項なし４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

2009年12月23日 薬学共用試験OSCE評価者(同志社女子大学)
2011年12月24日 薬学共用試験OSCE評価者(大阪薬科大学)

研究活動

著書・論文等の名
称（著書）薬用食品の開発 II –薬用・有用植物の機能性食品素材への応用–（第7章 パームシュガーのメタボリックシンドローム予防作用 ）

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
吉川雅之, 村岡 修 監修,
シーエムシー出版, pp. 86–96 (2012)共著

平成24年4月（論文）Alkaloid constituents from flower buds
and leaves of sacred lotus (Nelumbo nucifera ,Nymphaeaceae) with melanogenesis inhibitory
activity in B16 melanoma cells.

共著

平成25年2月（論文）Melanogenesis inhibitory and fibroblast
proliferation accelerating effects of noroleananeand oleanane-type triterpene oligoglycosides fromthe flower buds of Camellia japonica .

共著（論文）The absolute stereostructures of
cyanogenic glycosides, hydracyanosides A, B, and C,
from the leaves and stems of Hydrangea macrophylla .

共著

平成21年8月

Tetrahedron Letters , vol50,4639-4642 (2009).

（論文）Steroidal saponins and pseudoalkaloid
oligoglycoside from Brazilian natural medicine,"fruta do lobo" (fruit of Solanum lycocarpum ).

共著

平成20年5月

Phytochemistry , vol69,1565-1572 (2008).

Ⅲ

Bioorganic & Medicinal
Chemistry , vol 21, 779787 (2013).

平成24年8月

Journal of Natural
Products ,vol 75,14251430 (2012).

学会等および社会における主な活動
平成23年４月～現在[注]

日本薬学会会誌「ファルマシア」トピックス専門小委員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４
５「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。
「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
255

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名 衛生化学分野

職名

助教

年

月

氏名

西田

健太朗

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2009年4月～

1年次科目生物学A、生物学Bを担当

2010年3月 2年次科目栄養と健康を担当
2011年4月～

1年次科目生命科学を担当

現在に至る 2年次科目栄養化学を担当
・担当科目における授業評価について

2009年度生物学A 授業評価 /10点

回答率76.6%

生物学B 授業評価 /10点

回答率72.2%

栄養と健康 授業評価 /10点
2010年度

回答率47.3%

生物学A 授業評価 /10点

回答率76.4%

生物学B 授業評価 /10点

回答率75.1%

栄養と健康 授業評価 /10点
2011年度

回答率49.8%

生物学A 授業評価 /10点

回答率85.1%

生物学B 授業評価 /10点

回答率79.9%

栄養と健康 授業評価 /10点
2012年度生命科学 授業評価 /10点

回答率46.1%
回答率85.9%

栄養と健康 授業評価 /10点
２

作成した教科書、教材、参考書

特になし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項

特になし

回答率53.0%（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）Expression of equilibrative nucleoside transporter 1 in rat
circumvallate papillae.

共著

2013年1月

Neurosci Lett. 533, 104-108（論文）Mitochondrial dysfunction is involved in P2X7 receptor-mediatedneuronal cell death.

共著

2012年8月

J Neurochem. 122, 1118-1128（論文）Microglial zinc uptake via zinc transporters induces ATP releaseand the activation of microglia.

共著

2011年12月

Glia. 59, 1933-1945（論文）Contribution of P2X7 receptors to adenosine uptake by cultured
mouse astrocytes.

共著

2010年11月

Glia. 58, 1757-1765（論文）Correlation between voriconazole trough plasma concentration andhepatotoxicity in patients with different CYP2C19 genotypes.

共著

2009年7月

Int J Antimicrob Agents. 34, 91-94

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動
平成21年5月～[注]日本アプライド・セラピューティクス学会評議員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
256

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 公衆衛生学

職名

助教

年

月

氏名

長谷井友尋

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

平成22年4月（授業評価等を含む）

から平成25年6月現在まで２作成した教科書、教材、参考書

概日

平成22年4月から平成25年

要

2、3及び6年次生の講義を担当し、講義内では教科書、パワーポイント、プリントなどその時々に応じて最もわかりやすい方法で講義している。
上記講義にて、講義プリントなどの作成している。特に6年次生の先端衛生薬学概論では講義プ
リントを中心とした講義を行っている。

6月現在まで
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

該当なし
早期体験学習のハンディキャップ講習、応急救護を担当している。特にハンディキャップの視から)平成25年 覚障害体験は中心的に担当している。
6月現在まで(平成17年4月

研究活動

著書・論文等の名
称
In vivo Examination of the Genotoxicity of the
Urban Air and Surface Soil Pollutant, 3,6Development of a two-dimensional higiperformance liquid chromatography system
Determination of 3,6-Dinitrobenzo[e]pyrene in
Tea Leaves as a Possible Exposure Source andIsolation and Identification of a Novel
Aromatic Amine Mutagen Produced by theDetermination of 3,6-dinitrobenzo[e]pyrene in
Surface Soil and Airborne Particles, and Its
Ⅲ

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

in press

共著

平成24年７月

共著

平成23年１１月

共著

平成21年９月

共著

平成21年６月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Environmental Toxicology
Journal of
Chromatography A, 1253,
Journal of Health
Science, 57, 53-59
Chem. Res. Toxicol., 22,
1588-1593
Journal of Health
Science, 55, 567-577

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

257

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名：京都薬科大学
Ⅰ

講座名： 薬品化学分野

職名：助教

氏名：服部

恭尚

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

・担当科目

2009年度

1年次生後期学生実習を担当

2010-2011年度 2年次生研究室ゼミを担当
2011年度

2年次生前期学生実習を担当

2012年度～現在に至る 3年次生前期学生実習を担当
２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし

Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

Synthesis of Pyranicin and Its Inhibitory
Acton with Bovine Heart Mitochondrial Complex
I

共著

2008年

Organic Letters Vol. 10

Synthesis of Pyranicin and Its DeoxygenatedAnalogues and Their Inhibitory Acton with
Bovine Heart Mitochondrial Complex I

共著

2008年

Tetrahedron Vol. 64

Asymmetric Syntheses of Daedalin A andQuercinol and Their Tyrosinase Inhibitory
Activity

共著

2010年

Bioorganic & Medicinal
Chemistry Letters Vol.
20

Synthesis of Procyanidin C2 and C1 Using Lewis
Acid Mediated Equimolar Condensation

共著

2012年

HETEROCYCLES Vol. 85

A Practical Synthesis of a Hydroxylated
Sesquiterpene coumarin 10'R-Acetoxy-11'Hydroxyumbelliprenin by Regioselective
Dihydroxylation

共著

2013年

HETEROCYCLES Vol. 87

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動

該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４
５「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。
「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

258

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学

講座名

微生物・
感染制御学分野

職名

助教

氏名

林

直樹

Ⅰ 教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

教育内容・方法の工夫

要

該当なし

（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ 研究活動著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Jun Okuda, Naoki Hayashi, Yuka
Wakahara, and Naomasa Gotoh: Reduced
expression of the vca0421 gene of Vibrio
cholerae O1 results in innate resistance tociprofloxacin.

共著

平成23年11月

Antimicrobial agents andchemotherapy. 54:49174919.

（論文）Jun Okuda, Naoki Hayashi, Masashi
Okamoto, Shinji Sawada, Shu Minagawa,Yoshitaka Yano, and Naomasa Gotoh:
Translocation of Pseudomonas aeruginosa fromthe intestinal tract is mediated by thebinding of ExoS to an Na,K-ATPase regulator,FXYD3.

共著

同

年11月

Infection and immunity.
78:4511-4522.

（論文）Jun Okuda, Naoki Hayashi, Soichi
Tanabe, Shu Minagawa and Naomasa Gotoh:
Degradation of interleukin 8 by the serine
protease MucD of Pseudomonas aeruginosa .

共著

平成24年５月

Journal of infection andchemotherapy. 17:782792.

（論文）Jun Okuda, Masashi Okamoto, Naoki
Hayashi, Shinji Sawada, Shu Minagawa, andNaomasa Gotoh: Complementation of the exoS
gene in the pvdE pyoverdine synthesis genedeficient mutant of Pseudomonas aeruginosa
results in recovery of the pvdE gene-mediatedpenetration through the intestinal epithelial
cell barrier but not the pvdE -mediatedvirulence in silkworms.

共著

同

年10月

Journal of infection andchemotherapy. 18:332340.

（論文）Naoki Hayashi, Mariko Matsukawa, Yuta
Horinishi, Katsuya Nakai, Ai Shoji, Yoshiki
Yoneko, Naomi Yoshida, Shu Minagawa, andNaomasa Gotoh: Interplay of flagellar motility
and mucin degradation stimulates theassociation of Pseudomonas aeruginosa withhuman epithelial colorectal adenocarcinoma(Caco-2) cells.

共著

平成25年１月

Journal of infection andchemotherapy. 19:305315.

Ⅲ 学会等および社会における主な活動
該当なし
Ⅳ 備考
新卒採用であり、「I 教育活動等実績」はない。
[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

259

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名：京都薬科大学
Ⅰ

講座名：薬学教育研究セ
職名：助教
ンター

氏名：

開

章宏

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

・担当科目における授業評価について

2007年4月～現在に至る

1年次科目「早期体験学習（救命応急手当）」を担当2011年4月

1年次科目「生物学A」及び「生物学補講」を担当

2011年12月

2年次科目「生物学B」を担当

2011年4月～現在に至る

6年次科目「薬学演習」を担当

2011年9月～現在に至る

4年次科目「共用試験演習」、6年次科目「薬学特別演習」を担当

2012年4月～現在に至る

1年次科目「生命科学」及び「生命科学補講」を担当

2011年度 生物学A

授業評価 /10点

2011年度 生物学B

授業評価 /10点

学内平均7.7点

2012年度 生命科学

授業評価 /10点

学内平均7.8点

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

2010年7月31日（FDを含む）Ⅱ

学内平均7.7点

第１回FDセミナー参加「授業技術を考える－多人数授業の工夫－」

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

該当なし
Ⅲ

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

260

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

学生実習支援
センター

職名

助教

年

月

氏名

平山恵津子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2007年4月～

3年次科目食品・環境衛生薬学実習を担当

現在に至る 3年次科目有機化学・天然物医薬品学実習を担当
3年次科目薬物動態学・薬剤学実習を担当
3年次科目薬理学実習を担当
2年次科目分析化学実習を担当
2年次科目生化学実習を担当
2年次科目物理化学実習を担当
2年次科目機器分析学実習を担当
2年次科目微生物学実習を担当
1年次科目早期体験学習を担当
2012年11月～

1年次科目基礎科学実習を担当

現在に至る
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）Identification and characterizaiton of a novel
neural cell adhesion molecule (NCAM)-associatedpreotein from quail myoblasts:relationship to myotube
formation and induciton of neurite-like protrusions.
Ⅲ

共著

発行または発表の年月（西暦でも可）

2008年

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Differentiation, vol.76,
253-266

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

261

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 薬理学分野

職名

助教

年

月

氏名

藤井正徳

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

・担当科目における授業評価について

2008年度前期

3年次科目薬理学Bを担当

2008年度後期

2年次科目薬理学Aを担当

2008年度後期〜

3年次科目薬理学Cを担当

2011年度前期〜

6年次科目先端薬理学概論を担当

薬理学B
2008年度

授業評価 /5点 学内平均3.1点

薬理学A
2008年度

授業評価 /5点 学内平均3.1点

薬理学C
2008年度

授業評価 /5点 学内平均3.1点

2009年度

授業評価 /10点 学内平均7.1点

2010年度

授業評価 /10点 学内平均7.3点

2011年度

授業評価 /10点 学内平均7.6点

2012年度

授業評価 /10点 学内平均7.7点

先端薬理学概論
2011年度

授業評価 /10点 学内平均8.1点

2012年度

授業評価 /10点 学内平均8.0点

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2010年5月

第46回薬剤師のためのワークショップin近畿 参加

著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Deficiency of n-6 polyunsaturated fatty acids
is mainly responsible for atopic dermatitislike pruritic skin inflammation in special
diet-fed hairless mice

共著

2013年4月

Experimental
Dermatology, 22(4), 272277

Inhibitory effect of chitosan-containing
lotion on scratcching response of hairlessmice with atopic dermatitis-like dry skin共著

2011年12月

Biological andPharmaceutical Bulletin,
34(12), 1890-1894

Atopic dermatitis model of itching behavior inhairless mice

共著

2010年9月

Inflammation andRegeneration, 30(5),434-439

Ethanol aggravates itch-related scratching inhairless mice developing atopic dermatitis

共著

2009年1月

European Journal of
Pharmacology, 611(1-3),
92-99

Development of numerous nerve fibers in theepidermis of hairless mice with atopic
dermatitis-like pruritic skin inflammation

共著

2007年7月

Journal of
Pharmacological Science,
104(3), 243-251

Ⅱ

研究活動

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
平成21年7月

アトピー性掻痒モデルの開発とその解析.Science & Technologyセミナー：かゆみ・アトピーによる皮膚感覚刺激の評価方法と留意点

平成25年４月～

日本薬理学会評議員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

262

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

臨床薬学教育研究センター

職名

助教

年

月

氏名

松村

千佳子

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

日

2年次：医療の担い手としてのこころ構え2010年～2013年（講義とSGD）
2012年～2013年 6年次：緩和医療概論（講義とビデオ）
2009年～2013年 4年次：病院・薬局に行く前に２作成した教科書、教材、参考書

2010年～2013年 2年次：医療の担い手としてのこころ構え(教材）
2009年～2013年 4年次：病院・薬局に行く前に（教材）2012年～2013年 6年次：緩和医療概論 （教材）３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

2011年11月1日

大阪府病院薬剤師会第34回中堅薬剤師研修会
該当なし（FDを含む）2010年2月

・日本薬剤師研修センター認定

・日本病院薬剤師会近畿ブロックがん化学療法認定薬剤師2004年9月

Ⅱ

第 10-43068号
第56号

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（著書）シナリオ症例解析―医療現場で今―

共著

2009年

（論文）がん化学療法患者の糖尿病発症について
の
検討

共著

2009年9月

日本病院薬剤師会雑誌（第45巻第9号）（論文）Need for Pharmaceutical Care During
Chemotherapy for Prevention of Side Effects:
Examples of Blood Sugar Monitoring in
Dexamethasone.

共著

2012年1月

Palliative Care Research
vol.6 No.1

（論文）貼付型フェンタニル3日製剤から1日製剤に切り替えた際のアンケート調査報告

共著

2012年10月

日本病院薬剤師会雑誌(第48巻第10号)

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
京都廣川書店

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

263

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名

京都薬科大学

講座名

微生物・感染制
職名
御学分野

助教

氏名

皆川

周

Ⅰ 教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2009年4月～201 2年次科目微生物学を担当
2013年4月～

1年次科目生命科学を担当

2009年4月～

2年次科目微生物学実習を担当

2009年度

授業評価 /10点

2010年度

授業評価 /10点

2011年度

授業評価 /10点

2012年度

授業評価 /10点

・担当科目における授業評価について
微生物学

・授業方法の工夫

学生の理解を助けるようなスライドや動画を利用

２作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ 研究活動著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）RND type efflux pump system MexABOprM of Pseudomonas aeruginosa selects
bacterial languages, 3-oxo-acyl-homoserine
lactones, for cell-to-cell communication.

共著

2012年

（論文）Complementation of the exoS gene in
the pvdE pyoverdine synthesis gene-deficientmutant of Pseudomonas aeruginosa results inrecovery of the pvdE gene-mediated penetration
through the intestinal epithelial cell barrier
but not the pvdE -mediated virulence insilkworms.

共著

2012年

共著

2011年

共著

2010年

共著

2009年

（論文）Degradation of interleukin 8 by theserine protease MucD of Pseudomonas（論文）Translocation of Pseudomonas
aeruginosa from the intestinal tract ismediated by the binding of ExoS to an Na, KATPase regulator, FXYD3.
（論文）Characterization of CitA-CitB signaltransduction activating genes involved inanaerobic citrate catabolism in Escherichia
coli .

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

BMC Microbiol. 12: 70

J. Infect. Chemother.
18: 332-340

J. Infect. Chemother.
17: 782-792

Infect. Immun. 78: 45114522

Biosci. Biotechnol.
Biochem. , 73: 346-350

Ⅲ 学会等および社会における主な活動
2011年度～2012年度

[注]

１

細菌学会

若手コロッセウム

世話人

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
264

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 学生実習支援センター 職名

助手

氏名

大谷

有佳

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2012年4月1日～

1年次科目 基礎科学実習を担当

現在に至る 2年次科目 微生物学実習を担当
2年次科目 機器分析学実習を担当
2年次科目 生化学実習を担当
3年次科目 食品・環境衛生学実習を担当
3年次科目 有機化学・天然医薬品学実習を担当
3年次科目 薬理学実習を担当
3年次科目 薬剤学・薬物動態学実習を担当
学生実習支援センターの一員となり、学生実習が安全に円滑に行えるよう、分野教員との連携
現在に至る を図った。

・授業方法の工夫

2012年4月1日～

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし

2013年9月8日

6年制薬学教育における実験実習支援センターの機能と役割（FDを含む）山科きずな支援事業補助金交付対象事業

2012年9月2日

山科区の小学生を対象に理科教室『身近な夏の不思議体験2012イン山科』を企画・広報課と協力して主催

2012年度新任教員FD合同研修プログラムA

2012年9月15～16日 学習者中心の授業運営のためのワークショップ

2012年度京薬祭 こどもランド

2012年11月3～4日

2012年度第１回薬学共用試験

2012年12月15～16日 サポートスタッフ

日本科学教育学会第37回年回

４

その他教育活動上特記すべき事項

OSCE

2012年度新任教員FD合同研修プログラムB

2013年3月9～10日

早期体験学習山科きずな支援事業補助金交付対象事業

2013年7月2日
2013年9月1日

Ⅱ

幼稚園児対象理科教室の支援
授業実践ワークショップ
討論・プロダクト作成の指導
山科区の小学生を対象に理科教室『身近な夏の不思議体験2013イン山科』を企画・広報課と協
力して主催

研究活動
著書・論文等の名
称（論文） Spectroscopic studies on the interactionof mefloquine with phosphatidylcholinephosphatidylserine bilayer vesicle andbovine serum albumin

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

Ⅳ

備考

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

平成24年9月

Current Pharmaceutical
Analysis, 2012, 8, No.3

特になし

2012年4月1日 京都薬科大学・学生実習支援センター・助手に着任。（2012年度新卒採用。）[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
265

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 臨床薬理学分野 職名

助手

氏名

大東

誠

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

教育内容・方法の工夫

要

該当なし

（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

該当なし

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
該当なし

Ⅳ

備考

新規採用のため特記事項なし[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

266

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 病態生化学分野 職名

助手

氏名

金井志帆

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

2年次生生化学実習

年

月

概

日

要

平成22年4〜7月 学生実習の補助（授業評価等を含む）

平成23年4〜7月
平成24年4〜7月

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

FDセミナー参加
Ⅱ

平成22年9月

該当なし（FDを含む）

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）Triacylglycerol deposition with group IVC
phospholipase A2 expression in oleate- andlinoleate-stimulated Huh-7 hepatocytes.

共著

2011年

Biol Pharm Bull. 34, 191-6（論文）Xanthoangelols isolated from Angelica
keiskei inhibit inflammatory-induced plasminogenactivator inhibitor 1 (PAI-1) production.

共著

2011年

Biofactors, 37, 455-61（論文）Regulation of macrophage differentiationand polarization by group IVC phospholipase A(2).

共著

2011年

Biochem Biophys Res
Commun, 416,325-30（論文）Group IVA phospholipase A2 participatesin the progression of hepatic fibrosis.

共著

2012年

FASEB J.,10, 4111-21

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動
平成22年4月～平成23年3月

発表：第57回日本生化学会近畿支部例会、第42回日本動脈硬化学会総会、第83回
日本生化学会大会、日本薬学会第131年会

平成23年4月～平成24年3月

発表：第58回日本生化学会近畿支部例会、第43回日本動脈硬化学会総会、第84回
日本生化学会大会、日本薬学会第132年会

平成24年4月～平成25年3月

発表：第59回日本生化学会近畿支部例会、第44回日本動脈硬化学会総会、日本薬学会第133年会[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

267

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 薬品分析学分野 職名

助手

氏名

小西

敦子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2012年9月～

2年次後期科目

機器分析学実習を担当

現在に至る 実際に分析機器を取り扱い、分析機器について理解を深める。
学生の理解を深めるため、始めにデモンスト
レーションを行い、原理や注意点について説明
現在に至る した。

・授業方法の工夫

2012年9月～

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）学習支援・特別支援のための基礎知識ワーク
ショップや授業デザインのための基礎知識ワー
16日 クショップ等を行った。

・新任教員FD合同研修<<プログラムA>>

2012年9月15,・2012年度薬学共用試験

2012年12月15, 薬学共用試験OSCEサポートスタッフ
16日

・新任教員FD合同研修<<プログラムB>>

2013年3月9日, 授業設計、授業実践のためのワークショップを行い、大学教員として必要な基礎知識・スキル
10日 を身につけた。

・1年次

2013年5月14日 病 院 薬 局 見 学 SGD チ ュ ー タ ー ( フ ァ シ リ テ ーター)Ⅱ

早期体験学習研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

該当なし

Ⅲ

学会等および社会における主な活動
2012年4月～現在に至る

日本薬学会会員

2012年4月～現在に至る

日本分析化学会会員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
268

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

京都薬大

講座名 代謝分析学分野 職名

助手

氏名

内藤

行喜

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
・担当科目

2011年4月～

2年次生（前期）

分析化学実習を担当

現在に至る 実習書作成、実習講義、該当実習における指導
・早期体験学習2011年4月～

早期体験学習の一環である研究室見学時の説明

現在に至る
2012年4月～

早期体験学習の一環である企業見学の事前SGD

現在に至る
・OSCE

・CBT

2011年度実施

サポートスタッフ

2012年度実施

サポートスタッフ

2012年度実施

4年次生CBT体験試験、本試験での試験監督

２作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）「大学におけるハラスメントを防止するために」Ⅱ

2013年3月25日 目的を明確に伝える力と受け手側との信頼関係の構築の重要性、誰もが加害者になり得るという認識を持たなければならないことを感じた。

研究活動

著書・論文等の名
称（論文）Cellular mechanism of Zinc-Hinokitiol
complex in diabetes mellitus
Ⅲ

単著・
共著の別
共著

発行または発表の年月（西暦でも可）

平成23年

3月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Bull. Chem. Soc. Jpn,
vol84

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

269

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学 講座名薬学教育研究センター

職名

助手

氏名

西村

奏咲

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

・担当科目について
4年次科目「共用試験演習」

2010年4月～現在

CBTのみならず、国家試験対策の一環としての演習講義

4年次成績下位者対策「ランチョン補講」

2010年4月～現在

昼休みを利用した、成績下位者対象の学習支援

6年次科目「薬学演習」

2011年4月～現在

基礎科目の復習を中心とした、成績下位者対象の演習講義

6年次科目「薬学特別演習」

2011年9月～現在

薬剤師国家試験対策講義

6年次再試験対策「薬理学特別補講」

2011年9月～現在

薬学特別演習本試験で不合格となった学生への補講

・授業方法の工夫
特に少人数制の演習講義では、双方向型の講義手法を取り入れ、理解度を確認しながら進めている。
国試対策の補講では、毎回学生の要望を聞きながら、10時間
で薬理学全範囲の復習ができるように講義内容を組んでいる。
２

作成した教科書、教材、参考書

京都薬科大学編集 薬剤師国家試験対策問題集

2011年度版：2011年8月10日 5年次のうちから国家試験を意識させることを目的に、大学（ポケット問題集）

2012年度版：2012年4月1日 内で作成・編成した問題集。各科目責任者が、国家試験過去問題の最重要問題を選定・解説を行う。
2012年度版：2013年4月1日

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし

・第5回京都FDer塾

2010年6月28日

・京都FD開発推進センター
・FD連携プロジェクト

FDセミナー

新任教員合同研修・第18回FDフォーラムⅡ

2010年7月31日
2010年9月18日、19日
2013年2月23日「授業活性化へのヒント〜ファシリテーションとは〜」・「京都産業大学 Ｆ工房沿革」・「実際の授業を題材にした支援案作成のワークショップ」「授業技術を考える〜多人数授業の工夫〜」「FD，大学教員のキャリア開発」・「授業デザインのための基礎知識」・「さまざまな授業形態（模擬授業）」・「学習者中心の授業運営」「学生が主体的に学ぶ力を身につけるには 」・「学生とともにすすめるFD」

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

該当なし

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

該当なし

Ⅳ

備考

薬学教育研究センターに所属しておりますので、研究活動や学会活動等は基本的にありません。
[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

270

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 薬学教育研究センター

職名

助手

年

月

氏名

髙木

愛未

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概日

教育内容・方法の工夫

要

該当なし

（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

該当なし

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

該当なし

Ⅳ

備考

平成24年4月～10月病院勤務の為、該当する業績なし。
[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

271

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

薬用植物園(補助園)

職名

助手

年

月

氏名

前田

晋作

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

担当科目について2012年4月～現在 総合薬学研究を担当

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

新任教員合同研修
Ⅱ（FDを含む）2012年9月 大学コンソーシアム京都

主催

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

該当なし

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

272

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研究センター

職名

氏名

松尾

道代

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

教育内容・方法の工夫

要

該当なし

（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

該当なし

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

該当なし

Ⅳ

備考
滋賀医科大学医学部附属病院薬剤部に出向中[注]

2013年6月30日付

退職

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

273

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 臨床薬学

職名

助手

年

月

氏名

峯垣

哲也

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2009年4月～

・実習の工夫

2009年4月～

4年次実習

病院・薬局へ行く前に

を担当

現在に至る
可能な限り実践的な処方例を導入し、実習に用現在に至る いている。

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Factors affecting the sensitivity of humanderived esophageal carcinoma cell lines to 5fluorouracil and cisplatin

共著

2013年2月

Oncol Lett 5(2):427-434

Influence of Serum in Hemodialysis Patients on
the Expression of Intestinal and Hepatic
Transporters for the Excretion of Pravastatin

共著

2012年12月

Ther Apher Dial
16(6):580-587

Differential effects of calcium antagonists on
ABCG2/BCRP-mediated drug resistance andtransport in SN-38-resistant HeLa cells

共著2012年3月

Mol Med Rep 5(3):603-609

Effects of α-Adrenoceptor Antagonists on
ABCG2/BCRP-Mediated Resistance and Transport

共著

2012年2月

PLoS One

Treatment schedule-dependent effect of 5fluorouracil and platinum derivatives incolorectal cancer cells

共著2012年2月

Eur J Pharm Sci
45(3):272-281

Ⅲ:e30697

学会等および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

274

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名薬学教育研究セ
職名
ンター

助手

氏名

吉村

典久

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

概

日

要

2010年度予備校(薬学ゼミナール)内および大学講義におけるCBT対策講義。
国家試験対策よりも、キーワードを押さえた浅く広い講義を展開。

2010年度CBT対策問題集コアカリマスター(薬学ゼミナールにて)の（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

執筆

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

該当なし

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

275

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 細胞生物学分野 職名

助手

氏名

渡部

匡史

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

平成24年10月

京都薬科大学 1年次生 基礎科学実習

平成24年10月

京都薬科大学 1年次生 基礎科学実習 実習書

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

なし

研究活動

著書・論文等の名
称（論文） Phosphorylation of threonine-265 in
Zipper-interacting protein kinase plays animportant role in its activity and is induced
by IL-6 family cytokines

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2006 年（論文） Physical and functional interactions
between Daxx and STAT3

共著

同 年

（総説）HIV増殖機構と抗HIV薬の作用機序.

共著

2010 年3 月（論文）The hematopoietic cell-specific Rho
GTPase inhibitor ARHGDIB/D4GDI limits HIV-1
replication.

共著

2012 年3 月（論文）Hyrtioreticulins A-E, indole alkaloids
inhibiting the ubiquitin-activating enzyme,
from the marine sponge Hyrtios reticulatus.

共著

2012 年

3 月

Ⅲ

4 月

同 月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Immunology Letters,
103(2): 127-34.
Oncogene, 25: 2131–2136
日本臨牀 第68巻第3号:
378-381AIDS Research and Human
Retroviruses, 28(8):913-922
Bioorganic & Medicinal
Chemistry.
15;20(14):4437-42

学会等および社会における主な活動
なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

276

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

共同利用
機器センター

職名 技術専門職員 氏名

照屋

千香子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

概

日

2013年4月～

要

共同利用機器センターで質量分析依頼測定を担当（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

該当なし

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

277

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研究センター

職名

特命教授

氏名

石津雅弘

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
・担当科目について

2013/4/1～
現在に至る

4年次前期演習
5年次実務実習施設訪問

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）造血幹細胞移植におけるタクロりム
ス血中濃度測定法の評価
ーMEIA法及びACMIA法ー

共著

2009年

TDM研究 Vol.26 No.2

（論文）高齢者におけるFOLFOX療法の有害事
象発現に対する後ろ向き調査

共著

2010年7月

日本病院薬剤師会雑誌
Vol.46 No.7

（論文）ペメトレキセド投与時の皮疹発現
リスク軽減要因の検討

共著

2012年7月

日本病院薬剤師会雑誌
Vol.48 No.7

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動
平成22年1月～平成25年2月[注]

行政処分を受けた薬剤師に対する再教育研修における講師（厚生労働省）１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

278

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研
職名究センター

特命教授 氏名

稲

田

節

子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
・担当科目について

・授業方法の工夫

2011年4月～

4年次実務実習事前学習及び、5年次実務実習

現在に至る

訪問指導を担当

2011年4月～

処方内容に関する問題点等を各自及びグループ

現在に至るで調査し発表・討議させる。
前職の病院勤務時代に経験した臨床現場での実際の話題を交えて、学生に興味深い授業になるよう心がけている。

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

該当なし

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

279

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

臨床薬学

講座名 教育研究センター 職名

特命教授 氏名

金澤

治男

教育活動
教育実践上の主な業績

年１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・

担当科目について

月

概

日

要

～平成21年3月 ・4年次科目「医薬品情報学」を担当「実務実習」を担当

平成22年4月～ ・5年次科目「長期実務実習」を担当
現在に至る
・

授業方法の工夫（SGDの導入）

２

平成18年4月～ ・最近の医療に関する問題点（テーマ：「薬害被害から作成した教科書、教材、参考書～平成21年3月

学ぶ」）についてグループで取り組ませる。

平成8年度～「病院等実習導入講義資料」（共著）平成20年度（毎年改訂）
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

平成24年3月

日本薬学会第132年会（札幌）「京都薬科大学における病院・薬局見学」○今西孝至、中村暢彦、津島巳幸、金澤治男、橋詰勉、髙山明

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

病院・薬局実務実習近畿地区調整機構委員

平成21年3月

研究活動
著書・論文等の名
称（著書）薬学情報学

Ⅲ

平成8年4月～

単著・共著の別発行または発表の年月（西暦でも可）編・共著

平成21年３月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
株式会社

じほう

学会等および社会における主な活動
平成10年３月～現在に至る

大阪市立弘済院附属病院受託研究審査委員会委員

平成13年４月～平成21年3月

京都府薬剤師会理事

Ⅳ

備考
平成21年3月：京都薬科大学を定年退職、[注]

平成22年4月：特命教授として再任用（現在に至る）

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

280

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名 臨床薬学教育研究職名特命教授 氏名

谷口隆之

教育活動
教育実践上の主な業績

１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫•担当科目について

2007年4月〜

2年次科目「ヒトの機能調節A,B」を担当

2011年3月 3年次科目「薬理学実習」担当
2011年4月〜

5年次生の病院薬局実務実習を担当

現在に至る

2012年4月〜

生涯教育センター長として卒後教育講座を担当

現在に至る•担当科目における授業評価について

2007年度
2008年度
2009年度
2010年度•授業方法の工夫

2007年度〜

ヒト機能A

授業評価

/4点

ヒト機能B

授業評価

（不実施）

ヒト機能A

授業評価

/4点

ヒト機能B

授業評価

/4点

ヒト機能A

授業評価

/10点

ヒト機能B

授業評価

/10点

ヒト機能A

授業評価

/10点

ヒト機能B

授業評価

/10点

見やすいスライドを作成した

2011年度 使用スライドを資料として配布した２

作成した教科書、教材、参考書
•該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2007年4月〜

薬理学会、薬学会等の所属学会に学生、院生

2011年3月 を伴い参加し、研究発表を多数行った
４

その他教育活動上特記すべき事項

2013年4月〜

卒後教育講座は卒業生中心に、一般薬剤師に広く現在 公開されているものであるが、在校生にも開放し、（FDを含む）最新の医療現場の情報を習得してもらっている
Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

DJ-1 protects against neurodegeration caused by focal

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2008年3月 J. Cereb. Blood Flow Metab.,28, 563-578

cerebral ischemia and reperfusion in rats.
Involvement of WAVE accumulation in Aβ/APP

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2009年7月 Am. J. Patuol., 175,17-24

共著

2010年7月 Glia, 58, 1686-1700

共著

2010年11月 J. Biol. Chem., 285,

pathology-dependent tangle modification in Alzheimer's
disease.
The 6-hygroxydopamine-induced nigrostriatal
neurodegeneration produces microglia-like NG2 glial
cells in the rat substantia nigra.
Galantamine-induced amyloid-β clearance mediated via

40180-40191

stimulation of microglial nicotinic acetylcholine
receptors.
Regeneration of dopaminergic neurons after 6-hydrozy-共著

2011年7月 J. Neurochem.,

119, 1217-1231

dopamine-induced lesion in planarian brain.
Ⅲ

学会等および社会における主な活動
2007年4月〜2012年3月

日本薬理学会

2007年4月〜2012年3月

日本心脈管作動物質学会

[注]

学術評議員
評議員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

281

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名：京都薬科大学
Ⅰ

講座名

臨床薬学教育研
職名究センター

特命教授 氏名

中嶋

澄江

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

教育内容・方法の工夫

要

該当なし

（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

該当なし

Ⅲ

学会等および社会における主な活動

該当なし

Ⅳ 備考 特にないが、京都府立医科大学附属病院において治験コーディネーターの養成を行ってきた。日本病院薬剤師会認定指導薬剤師として薬学生の病院実習で治験について指導をしてきた。臨床薬理学会の認定ＣＲＣを取得し
ている。
[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

282

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研究センター

職名：特命教授 氏名：西野武志

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）○担当科目
1年次科目「薬学への招待」○授業方法の工夫

２

３

2006年度薬学への招待/4点

2007年度薬学への招待/4点

2008年度薬学への招待/4点

2009年度薬学への招待/10点

最初の年度より

薬学への招待（薬学概論）を担当した最初の年度より実社会で活躍されている講師（薬剤師会、製薬会
社、CRO、化粧品会社、物流センターなど）に講義の一部を担当していただいた。

作成した教科書、教材、参考書（著書）微生物学・改訂第5版

共 著

平成18年2月

南江堂（著書）21世紀の考える薬学微生物学

共 著

平成14年2月

廣川書店

講 師

平成15年10月

京都

講 師

平成14年8月

京都

タ ス ク

平成15年8月

大阪

タ ス ク

平成14年8月

大阪

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
京都の大学「学び」フォーラム2003
京都臨床薬学研究会

４その他教育活動上特記すべき事項

第7回全国薬学教育者ワークショップ近畿・中四国
第4回全国薬学教育者ワークショップ
Ⅱ

研究活動
著書・論文等の名
称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）病原菌の今日的意味・改訂4版

共著

平成23年11月

医薬ジャーナル社（著書）Molecular Biology of DNA Topoisomerase

共著

平成5年6月CRC Press

共著

平成17年

FEMS Microbiol.Lett.,
243:125-131

共著

平成17年

Microbiol. Immunol., 49,
443-446

共著

平成14年

Biochem. Biophys.Res.
Commun.299,247-251(論文)Measurement of P. aeruginosa multidrug
efflux pumps by quantitative real-time PCR.
(論文)Coooperation between alternation of
theDNA gyrase genes and overexpression of MexB
and----.
(論文)The substrate specificity of tripartite
efflux systems of P. aeruginosa is determined-.
Ⅲ

学会等および社会における主な活動
平成4年6月～平成20年6月

日本化学療法学会

昭和58年4月～平成24年5月

日本電子顕微鏡学会

平成8年4月～平成24年6月

日本感染症学会

平成8年6月～平成17年3月

日米医学協力研究会急性呼吸器感染症部会部会員[注]

理事・評議員
評議員

評議員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。
283

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

臨床薬学教育研究センター

職名

特命教授氏名

野出

學

月

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年日

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
2007年10月～2年次科目(後期)・担当科目について

有機化学D

2010年3月 2年次科目(後期)

有機化学・天然医薬品学実習

3年次科目(前期)

分子薬品化学Ａ

2007年度 有機化学Ｄ

・担当科目における授業評価について/4点

専門基礎演習Ｄ
2008年度 有機化学Ｄ

2007年10月～
2010年3月/4点/4点

専門基礎演習Ｄ/4点

分子薬品化学Ａ/4点

2009年度 有機化学Ｄ

・授業方法の工夫

専門基礎演習D

3年次科目(前期)/10点

専門基礎演習Ｄ/10点

分子薬品化学Ａ/10点

講義：板書による説明に重点を置き、学生が見て分かり易い板書に努めた。
実習：実習内容が身につくように、何故この操作をするかの質問をしながら指導した。

２

作成した教科書、教材、参考書

・パートナー

薬品製造学

改訂第２版（南江堂） 2012年4月10日 共著

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

第4章

炭素‐酸素結合の合成 125‐153．

該当なし（FDを含む）・奈良先端科学技術大学院大学

・医薬工連環科学教育研究機構

Ⅱ

授業評価委員

外部評価委員

2011年4月～
2012年3月 物質創成科学科の授業評価とFD研修会での講評
2011年度～ 関西大学・大阪医科大学・大阪薬科大学の連環
2012年度 科学教育事業の外部評価委員として事業成果を
評価

研究活動

著書・論文等の名
称
Asymmetric Michael addition of a recyclable chiralamine: inversion of stereoselectivity caused by thedifference of etereal solvents.
Development of the efficient asymmetric synthesis
utilizing characteristic of chiral auxiliary.
Efficient asymmetric synthesis of abeo-abietane-type
diterpenoids by using the intramolecular Heck reaction.
One-pot construction of multiple contiguous chiral centers
using Michael addtition of chiral amine.
First asymmetric total synthesis of (+)-taiwaniaquinol D
and
Ⅲ

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2008年

Org.Lett., 2008,10 , 2653-

共著

2010年

共著

2010年

共著

2010年

共著

2013年

2656

J. Synth. Org. Chem. Jpn. ,2010, 68 , 854-865.

J. Org. Chem. , 2010,
75 , 190-196.
J. Org. Chem.,
2010, 75 , 4201-4211.
Tetrahedron , 2013,
69 , 3841-3846.

学会等および社会における主な活動
平成21年度[注]

日本薬学会化学系薬学部会・副部長

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

284

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

臨床薬学教育研究センター

職名

特命教授

氏名

藤本

貞毅

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
担当科目について1995.4～2009.3

１年次科目生物学及び３年次科目衛生化学を担当

2010.4～現在に至る

５年次科目実務実習訪問指導を担当

２

作成した教科書、教材、参考書

特になし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項

特になし（FDを含む）Ⅱ

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（論文）Mitochondrial dysfunction is involvedin P2X7 receptor-mediated neuronal cell death.

共著

2012年 9月

Journalof
Neurochemistry, vol.122,
No.6, 1118-28.

（論文）Peroxynitrite treatment reduces
adenosine uptake via the equilibrative
nucleoside transporter in rat astrocytes.

共著

2011年 7月

Neuroscience Letter,vol.498, No.1, 52-6.

（論文）Contribution of P2X7 receptors toadenosine uptake by cultured mouse astrocytes.

共著

2010年 11月

Glia, vol.58,
No.14,1757-65.

（論文）Protective effect of nicotinamide
against poly(ADP-ribose) polymerase-1-mediatedastrocyte death depends on its transportermediated uptake.

共著

2010年 4月

Life Science, vol.86,
676-82.

（論文）Possible involvement of PPAR gamma in
the regulation of basal channel opening of
P2X7 receptor in cultured mouse astrocytes.

共著2009年 6月

Life Science, vol.84,825-31.

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動

平成13年～平成24年[注]発行または発表の年月（西暦でも可）日本生化学会評議員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

285

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名 臨床薬学教育研究センター
職名 特命教授 氏名

蓑内

徳蔵

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

教育内容・方法の工夫

要

特になし

（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

特になし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項

特になし（FDを含む）・認定実務実習指導薬剤師Ⅱ

2008年4月

第08100181号

研究活動
著書・論文等の
名
称

単著・
共著の別

（著書）

なし

単著

（著書）

なし

共著

（論文）

なし

単著

（論文）

なし

単著

（論文）

なし

共著

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会等および社会における主な活動
特になし

Ⅳ

備考
現在行っている職務内容は実務実習の指導。①４年次生の事前学習と②５年次生の施設を訪問して指導。

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５報を記入してください。

５「Ⅲ 学会等および社会活動」は、就任年月日順に記入してください。

286