学校経営計画・自己評価書

令和５年度

足立区立千寿桜小学校
校長

１

辺

ふれあう喜び

鍛える喜びをもつ子ども

めざす学校像、児童・生徒像、教師像○学校像

・学力の向上に取り組む学校

・居心地のよい学校づくりに取り組む学校

・体力向上に取り組む学校○児童・生徒像

・学ぶ喜びをもつ子

・ふれあう喜びをもつ子

・鍛える喜びをもつ子○教師像

・授業改善を推進する教師

・児童の可能性を引き出す教師

・子供と共に汗を流す教師

３円

学校教育目標学ぶ喜び

２

渡学校の現状及び前年度の成果と課題

１

学力の定着と主体的に問題を解決する力の育成
４月に実施した区の学力調査では目標を大きく上回り通過率国語 88.1％算数 92.3％を達成できた。２００文字程度の短作文と、令和元年度から実施している「桜☆学習ｺﾝﾃｽﾄ」をさらに充実させる。漢字や計算、ﾛｰﾏ字、２３区名、都道府県名等、努力すれば必ず理解できる内容の定着を図ることで、努力すれば結果が表れることを実感させる。
また、区の指導力向上中核校（理科）としての研究を通し、理科好きな児童が増えている。特に教師の指示が無くても主体的に問題解決する姿が見られ始めている。今後も観察・実験やものづくりを中心として、科学的に考える力の育成を図る。
２ 体力の向上と健康な体の育成
コロナ禍での運動制限のため、思い切って体を動かすことができない状況が続いた。しかし、投力向上の取り組みなどが成果として現れ、全学年全種目のうち 61 項目 63.5％が都平均を超えた。今後は持久力や柔軟性の向上にも力を入れ、体育授業の改善を含め体力の向上を図っていく。
３ いじめがなく、毎日楽しく通える学校づくり
いじめはいつ、どこにでも発生するという意識を全教職員が共有するとともに、「いじめ防止対策委員会」において、毎月いじめに発展しそうな案件を洗い出し、学級担任等からの聞き取り対応を迅速に行っている。また、Web-QU の結果や各種ｱﾝｹｰﾄ調査の結果を生かしながら、いじめの早期対応を図ることで、継続するいじめの件数０を目指していく。

４重点的な取組事項
内容

R3○

実施期間（年度）
R4
R5

R7○○

○

１

学力向上ｱｸｼｮﾝﾌﾟﾗﾝ

学ぶ喜びをもつ子

２

豊かな心の育成

ふれあう喜びをもつ子

○○

○

３

健やかな体の育成

鍛える喜びをもつ子

○○

○

１

○

R:令和
R6

５

令和５年度の重点目標

重点的な取組事項－１

学力向上ｱｸｼｮﾝﾌﾟﾗﾝ

Ａ 今年度の成果目標
授業力の向上と基礎学力の定着率向上

学ぶ喜びをもつ子

達成基準（目標通過率）令和 5 年度目標通過率
国語・算数共に 85.0
2 月到達度確認ﾃｽﾄ
国語 75.0 算数 75.0

実施結果
（通過率結果）コメント・課題

達成度◎〇△●

自己評 価 の 際 に 記
入Ｂ 目標実現に向けた取組み
対象学
年
実施教科

頻度・
実施時期

具体的な取り組み内容(誰が、何を、どのように)

１ 朝のﾓｼﾞｭｰ 全学年
新 ﾙ学習
国語

週4回
年 50 単位時間程度
始業前 15分

新出漢字等の言語事項指導を行う
読み書きの練習やﾃｽﾄを継続して実施

新・継アクションプラン

達成確認方法達成目標
（＝数値）

実施結果

コメント・課題(いつ・何を・どの程度)

桜☆学習
4･9･1 月のｺﾝﾃｽﾄで、ｺﾝﾃｽﾄ、漢最終合格者数
字での満
各 85％
点者数

AI ﾄﾞﾘﾙ、ｸﾗｽﾙｰﾑを活用した課
題の提出・回収、ｽﾗｲﾄﾞ利用、
児童ｱﾝｹｰ
２ ﾀ ﾌ ﾞ ﾚ ｯ ﾄ 活 全学年 年間
ﾌｫｰﾑｱﾝｹｰﾄ等を活用し、個別最新 用
全教科
ﾄ
適な学びと協同的な学びを実現する
家庭学習習の習慣化と興味あ
各学年のる学習等で自ら課題設定し追模範ﾉｰﾄ
2 年 生 年 間 （ 2 究する力の育成目指すをﾃﾞｼﾞﾀﾙ
３ 自学ﾉｰﾄ
年生は後 宿題とは別に自ら考えた課題
以上
継化
全教科 期から） で自学ﾉｰﾄに取り組む
児童ｱﾝｹｰ
模範となる自習ﾉｰﾄをﾃﾞｰﾀﾍﾞｰ
ﾄｽ化する
低学年 100 文字程度、高学年 200
全学年
学級担任
文字程度の短作文を習慣化
４ 短作文
各教科 週1回からの聞
継ﾃｰﾏや書き出し読む対象等を工領域き取り
夫し、書く力を身に付けさせる
２

学校の授業はわかるに肯定的評価 90％以
上1 月までに全学年 15例以上を掲載
家で宿題以外の勉強をする児童 70％

年間 30 回を目標に短作文に取り組む
各学級 80％達成

自己評価の際に記入

達成度
◎〇△●

全学年

５ 桜☆学習ｺ
継 ﾝﾃｽﾄ
算数
社会

休業前に課題を提示（漢字）・計算・ﾛｰﾏ字・23 区
長期休業 名・都道府県名の課題
前後
長期休業明けに確認ﾃｽﾄ
ｺﾝﾃｽﾄ期間内であれば何度でも再受験させる

1年
６ MIM-PM ﾌｫﾛ
2年
継 ｰｱｯﾌﾟ
国語

年間

体験活動
を通して、全学年
７ 主 体 的 に 理科
継 問題解決生活科する児童の育成

年6回

重点的な取組事項－２

全員満点となるよ 4･9･1 月のｺﾝﾃｽﾄで、う、各回 最終合格者数
で３回以
各 85％
上実施

①7 月までにｻｲｸﾙを全学級実施②12 月までに 3rd ｽﾃｰｼﾞを 15％未満③第２学年 7 月までに MIM ｱｾｽﾒﾝﾄを実施
し 3rd ｽﾃｰｼﾞ児童には、ｻﾏｰｽｸｰﾙに参加①1 月までに 6 回以上の研究授業を実施
体験を通して主体的に学ぶ自し、区内へ公開
校内研究
児童を育成するための研究授②自分で不思議を発を通して業の実施
見し、なぞを解き明かそうとしていると回答する児童 70%「MIM-PM→ﾌｫﾛｰｱｯﾌﾟ指導→再ｱｾｽﾒﾝﾄ」のｻｲｸﾙを定着
ｻﾏｰｽｸｰﾙで 1 年のみ「MIM-PM→ MIM-PM のﾌｫﾛｰｱｯﾌﾟ指導」を実施
結果
2 年で、年間 3 回以上 MIM ｱｾｽﾒﾝﾄを実施

豊かな心の育成

自己評価の際に記入

ふれあう喜びをもつ子

Ａ 今年度の成果目標

達成基準
・いじめ防止の徹底と早期発見、早期対 ４か月以上継続するいじめの件数０
応、早期解決、深刻ないじめ根絶
・体験的な学習や地域と触れ合う行事を 児童ｱﾝｹｰﾄで「安心して、楽しく学校とおして、地域に見守られ、安心して通 に来ることができた」の肯定的評価える学校とする。
90%以上

実施結果

コメント・課題

達成度

自己評価の際に記入

Ｂ 目標実現に向けた取組み
項目

達成基準

具体的な方策

実施結果

３

コメント・課題達成度

①保護者ｱﾝｹｰﾄで「学校は ・幼保小連携、小中連携の工夫（間接・直接交流）思いやりの心を育て、いじめ
防
止に努力
してい・
地域にかかわる体験活動や本物に触思いやりる」の肯定的評価 90％
れる活動等を各学年５回以上実施。の心の育②児童ｱﾝｹｰﾄで「安心して、 ・QU や各種意識調査結果を分析し、成楽 し く 学 校へ 来 るこ と児童に寄り添った指導を心掛けるができた」の肯定的評価 ・たんぽぽ学級と通常の学級との交流
90%
活動を年間通して実施①いじめの疑いとして認 ・いじめｱﾝｹｰﾄで「相談できる人がいない」児童を全職員で共通理解（10 月）
知した件数 500 件以上
・ｱﾝｹｰﾄ内容を管理職がすべて把握
い じ め の ②いじめとして把握した・いじめ防止研修会を年５回以上実施根絶
場合、児童と保護者の不・毎月委員会を開催し担任等からﾋｱﾘﾝ
安 を 年 度 内に す べて 解
ｸﾞ
消・生活指導夕会を週 1 回実施

重点的な取組事項－３

健やかな体の育成

Ａ 今年度の成果目標

自己評価の際に記入

鍛える喜びをもつ子
達成基準

実施結果

「投げる力」を重点として、体力の向上「ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ投げ」の東京都 T ｽｺｱを第３を図る。また、柔軟性・持久力・瞬発力
学年以上で 50 以上を高めるための取組を実施する。

コメント・課題

達成度

自己評価の際に記入

Ｂ 目標実現に向けた取組み
項目
体力の向上

達成基準

具体的な方策・投げ方教室を実施
・ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ投げ第３学年以・ﾃｨｰﾎﾞｰﾙを主運動とした取組の充
上で T ｽｺｱ 50 以上
実
・全学年男女全種目のうち・なわ跳び、持久走に集中して取60％以上が都平均以上
組む期間を設定

教員の体育指 ・年 5 回の体育実技研修会 ・2 領域以上で実技研修会を実施する。
・自主研修会で体育研修実施
導力向上

４

実施結果

コメント・課題

自己評価の際に記入

達成度

６

まとめ

（１）今年度の成果と次年度に向けた課題及び解決の方向性（２）保護者や地域へのメッセージ

自己評価の際に記入します（３）その他（学校教育活動全般について）

５