20170827̲魔法の言葉̲大阪セミナー

魔法の言葉プロジェクト
中間報告
Pepper を Programming して 学校の役にたってもらおう

長野県稲荷山養護学校

青木高光

まず最初に過去の実践のポイントと「その後」の報告
2015_魔法の宿題
タブレット活用を校外・校内で広げる

2016_魔法の種
iPadによる作文の継続支援

2017_魔法の言葉
Pepperを活用したプログラミングと交流2015_魔法の宿題
タブレット活用を校外・校内で広げる
自・情障学級巡回相談
読み書きに困難を持つ子の多さ「タブレットを試してみる」ということもできない状況

ツールと支援方法をセットで提供することで「まず、試しましょう！」

実践を継続することで長野県内の高校受験における合理的配慮を推進するために、何をするべきか明確になってきた2015_魔法の宿題のその後

タブレットを使った巡回相談支援
小5校

中3校

2015_魔法の宿題のその後

情報共有のための地域自主研修会

子どもの課題が解決している
あの学校でもやっているんだ
自分の学校でもやりたい

現在3年連続で実施中→今年もやってくださいという声が届き始めた2015_魔法の宿題のその後

S中学校 Hさんへの支援介入
先生が読みを教える

デイジー教科書で読む

タッチ＆リードで自分で読む低下していた学習意欲。「自分でできる」ことで自信がついた2015_魔法の宿題のその後

もっとも苦手で避けていた英語でiPadのキーボードやアプリなら単語が打てる

PCだと嫌がってたよね？

あれはごちゃごちゃしてて…。

適切な情報量の制限が重要2015_魔法の宿題のその後

担任の先生の言葉
入学した頃は、授業中はまったくやる気がなくてすぐ寝てしまう子でした。
でも、当時の国語の教科担任が、丁寧に読んであげると、ちゃんと理解できることに気づいたんです。
「この子は知的な遅れとは思えない。理解力はすごく高い。」と言ってくれた。
そこから支援の方向が変わりました。読み書きへの支援
方法を全校で共有して、iPadを導入してから、本人のやる気も増したようです。
高校進学はまだどうなるかわからないけど、学校全体で彼を支援しています。

→そして進路選択ではいろいろありました2015_魔法の宿題のその後

H君に進路選択に関われたことで、学ばせてもらったこと
高校入試における合理的配慮に関わる課題
・中学校での配慮の積み重ねの実績
・確かな学力定着のための丁寧な支援

H君の進路選択の中で出て来た課題

長野県内の連携へ
高校入試における合理的配慮の情報収集・集約

・「入学後の配慮はしない」とする高校

進路先に決めた学校の対応
・入学後もタブレットを使えるように・青木も含めた移行支援会議の招集

高校の先生たちタブレット活用の研修会を企画（８月21日）

2015_魔法の宿題のその後
進路先に決めた学校の対応
・入学後もタブレットを使えるように・青木も含めた移行支援会議の招集

高校の先生たちタブレット活用の研修会を企画（８月21日）

ワークショップに一番熱心に取り組んだのは校長先生「これはもう絶対に使わないと」2016_魔法の種のその後

自分の考えをまとめにくい子の作文
工夫のポイント

担任の先生と一緒にセレクトした「気持ちの言葉」と担任の願い

手段にこだわらないことでの、書きの負担の軽減。鉛筆やノートよりも早く、簡単に綺麗にかけることを重視「楽しかったです」
で終わりがちなパターンからの脱却

いつ、どこで、誰が、何をした、どう思った の項目
書き出しで時間がかかってしま
い、最後まで到達できないことが多かった。毎回の達成感重視

９月２日火曜日に 松本市民芸術館に行きました。
１ブロックのみんなでヘンゼルとグレーテルを見ました。お菓子の家があったら、僕も行きたいです。

2016_魔法の種のその後

楽しかった
悲しかった
いちゃった
こわかった

おもしろかった うれしかった
ニコニコ笑顔になった くやしかった
気持ちよかった 幸せだった
びっくりした ドキドキした

泣

取り組みに変化
客観的な視点や、今までにない表現

痛々しい自撮りつき！

9月30日火曜日

いつ:昨日の夜にこれまでにない豊かな内容

どこで:とうみのおばあちゃんちで誰が:僕が何をした:かい段で転んで、かい段の上から下に落ちました。顔をぶつけて、鼻の下から 、血が出ました。僕は、痛くって、泣いちゃいました。

どう思った:今度は、転ばないように気を付けます。

９月30日火曜日
昨日の夜にとうみのおばあちゃんちで僕が かい段で転んで、かい段の上から下に落ちました。顔をぶつけて、鼻の下から血が出ました。僕は、痛くって、泣いちゃいました。
今度は、転ばないように気を付けます。

６月２９日水曜日
毎日、お母さんが東御のおばあちゃん家で、ぶどうのお仕事をしています。この写真は、ハサミで、ぶどうの粒を取っている様子です。ぶどうの粒は、全部で60粒くらいついているのを33粒にしています。
お母さん が「とっても、大変なお仕事なんだよ。」と言っていました。僕の思いは、「早くぶどうを美味しく食べたいよー」と思っているよ。

2016_魔法の種のその後機能のつかいこなし2016_魔法の種のその後

8月16日火曜日
送り盆をしたこと。
今日の夜に加沢のおばあちゃん家で 送り盆をしました。送り盆では、わらに火をつけておばあちゃんと 拓夢(僕のお兄さん)と一緒に大声で、「盆さん盆さんこのあかしで、お帰りよー」と言いました。
久しぶりにみんなと会えて僕は嬉しかったです。その後に僕は、加沢の家の中にいてあとのみんなは、加沢のおじいさんのお墓に行きました。
「僕も行きたかった〜」と思いました。でも、お母さんが「お墓は、危ないよー」と言ったので、僕は 行きませんでした。でも、僕は加沢の家で、テレビを見てたたので さびしくなかったです。

自分らしい表現2016_魔法の種のその後新しい表現へ•

学習発表会では、去年の「水耕栽培」の発表と違うことをiPadでやってみたい!

•マイクラ？

•

友達と一緒に「コマ撮りで人形アニメ」をやってみよう！

ミニカー？

物語？

ストップモーションスタジオでコマ撮りアニメを制作

2016_魔法の種のその後

学習発表会で上映

2016_魔法の種のその後•中学部でたくさん勉強したよ！

•高等部でもがんばるよ！

2月15日(水)僕は、このiPadを使って写真を撮ったり 日記を書いたりしています。
iPadを使い始めた時に、日記の所で 「何書こうかなー」と悩んだけど iPadにだんだんなれてきて、日記も最後まで諦めないでかきました。iPadの日記にのせる写真を選ぶのが楽しかったです。書いた日記を先生や友達が見てくれるのが、うれしかったです。僕はエンピツで書く日記もやってるけど、iPadの日記はすぐ漢字が出るので書きやすいです。iPad好きです。
ストップモーションビデオでは、支援室の青木先生や伊2016_魔法の種のその後高等部に進学
学習内容に合わせて、活用も変化しつつ継続2017_魔法の言葉
Pepperを活用したプログラミングと交流•

高等部進学コース•

これまでにも「プログラミング」に取り組んでいた•

新たにPepperのプロ
グラミングに取り組
む以前からScratch jrなどで学習していた生徒たち

Pepperは本校に来た時から、知的障害・自閉症の子にももちろん人気ですが…

Pepperは本校に来た時から、知的障害・自閉症の子にももちろん人気Pepperが廊下に立てば子どもたちは集まってくる。たくさん話しかけて、笑顔があふれるのは事実

Pepper○○
アプリを一通り楽しむですが…

あらかじめ入っ噛み合わないなりにやりとているダンスやりを楽しむ（噛み合わない音楽を披露するのはPepper側の問題）でも、これはどう考えても、早晩飽きるでしょ？もしくは一発芸でしょ？

ロボットへの期待と現実
世界一ロボットが好きな私がPepperに関しては判断保留の理由

機能期待

Pepperの現状

移動

自律

自律移動は不可Pepperが自動的に学習できるか

コミュニケーション

会話

双方向

一方的

状況判断

自律

限定的

ロボットと呼べるかは疑問

グラフィカルなUIのプログラミング

簡単

煩雑

プログラミング言語としても複雑な部類

この表の内容は、2017年現在お借りしているPepperの機能や、Webなどで公開されている各種情報をふまえ、発表者個人の見解を加えて作成したものです。あくまで個人の評価です。

現状のPepperが「特別支援教育」に役立つかは、正直疑問かつ未知数
タブレットなどとは別物。実Pepperは、正直、コ力やコストをきちんと把握せずに、ミュニケーションがうまく導入を勧めるのは？
できない

PepperはAIじゃない
ペッパーに関する理解や期待は、教員も混沌としている

コレグラフにかける時間は、今の使い方は、正直もったいない

PowerPointスライド表示と何が違うの？

でも、こんな手紙もらっちゃうのも事実！

Pepperのプログラミングを試してみて•高等部進学コース•

これまでの学習の延長•

Pepper用プログラミン
グ「コレグラフ」を体験•

Nさんの一言「これははまるわ」

役立つ
ロボ活
その0

学校
•

学校の案内

•

予定の紹介

•

掃除

•

励まし

•

相談

•

テスト監督

Pepper

役に立つ

役立つ
ロボ活
その１

まずは「朝の挨拶」と「給食メニュー」紹介
小学部の子はどんな風に話しかけるかなー？

想像通り（想像以上）の大盛況

役立つ
ロボ活
その２

小・中学部の子の期待に応え、挨拶のヴァリエーションを増やす
みんな返事が欲しくて大混雑

いろんなパターンがないと対応できないパターンを増やして再度登場

役立つ
ロボ活
その３

実習中の高等部のみんなに励ましの言葉をかけよう
動作
チェック
どんな言葉なら喜んでもらえますかねえ

記念撮影したい！

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ロボ活
その４

１学期の終業式で校長先生と一緒にお話しをさせたい

役立つ
ロボ活
その４

校長先生も大乗り気で、作業の様子を何度も見学に台本を元に、動きを分割うまく動かねー！

役立つ
ロボ活
その４

そして1学期終業式

登場まで隠すけど、入念なリハーサル

これ、バレバレ？

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ロボ活
その４

役立つ
ロボ活

進学コース次の目標

その•

2学期

•

学校祭でPepperに学校案内をしてもらう•

学校祭恒例の進学コースの出し物に、一緒に出演してもらう
学校の役に立つこと、自分たちの自己表現に使うこと
N君とクラスの仲間の自信につなげる