令和４年度

学校経営計画・自己評価書

足立区立千寿桜小学校
校

１

長渡辺円

学校教育目標

人間尊重の精神を基調とし、児童並びに地域の実態に即し、国際化、高度情報化の時代に対応できる知・徳・体の調和のとれた心豊かな児童の育成を目指し、次の目標の達成を図る。
・学ぶ喜び
・ふれあう喜び・鍛える喜び をもつ子ども

２

めざす学校像、児童・生徒像、教師像～児童・保護者・地域から信頼され愛される学校～○学校像○児童・生徒像○教師像

３・基礎学力が定着し、豊かな心が育ち、いじめを許さない学校
・全教職員が創意を発揮し、熱意と誠意をもって、協働している学校
・家庭、地域、異校種、関係機関等と連携し、安全・安心で開かれた学校

・「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「学びに向かう力・人間性」が育まれ、将来の社会を生き抜く力の基礎が育っている児童
・互いの気持ちを思いやり、人権を尊重し、規範意識をもった児童
・進んで運動に親しみ、心身を鍛える健康な児童
・大きな夢をもち、自分の課題を最後までやり遂げる児童
・使命感、熱意、愛情をもち、社会性に富んだ教師
・楽しい授業、よく分かる授業、主体的に学ぶ授業を工夫できる教師・安全、安心に配慮し、一人一人を大切にした教育を推進する教師・保護者や地域の人々と連携し、児童や保護者、地域から信頼される教師

学校の現状及び前年度の成果と課題

１

基礎学力の定着と主体的に問題を解決する力の育成
４月に実施した区の学力調査では目標を大きく上回り通過率 85％を達成できた。これまで苦手としていた漢字やローマ字等の語句に関する理解の定着が図られたことが大きな要因である。令和元年度から実施している「桜☆学習コンテスト」の取組が充実したことで、漢字や計算、ローマ字、都道府県名等、努力すれば必ず理解できる内容の定着が図られてと考えられる。
また、区の指導力向上中核校としての研究を通し、理科好きな児童が増えている。特に教師の指示が無くても主体的に問題解決する姿が見られ始めている。今後も観察・実験やものづくりを中心として、科学的に考える力の育成を図る。ＭＩＭの取組では３rd ステージ児童が減少してきた。
２ 基礎体力の定着向上と健康な体の育成
昨年度はコロナ禍での運動制限や校庭改修工事のため、思い切って体を動かすことができない日が続いた。その結果、体力調査結果では、都平均を上回った種目が半分程度しかなかった。今後は、アスリート招聘等を通じて、体力の向上を図るとともに運動好きな児童を育成していく。
３ いじめがなく、毎日楽しく通える学校づくり
いじめはいつ、どこにでも発生するという意識を全教職員が共有するとともに、「いじめ防止対策委員会」において、毎月いじめに発展しそうな案件を洗い出し、学級担任等からの聞き取り対応を迅速に行っている。いじめの早期対応を図ることで、継続するいじめの件数０を目指していく。また「相談する相手がいない」と回答した児童へフォローアップや、あいさつ運動を充実させ、児童アンケートや保護者アンケートの肯定的な回答率を高める。
１

４

重点的な取組事項内容

R2

１

学力向上アクションプラン

２

基礎体力の定着・向上（投力を柱として）と健康な体の育成

３

思いやりの心の育成といじめ対策の強化

５

実施期間（年度）
R3
R4

○○

○

R:令和
R5

R6○

○

○

令和４年度の重点目標

重点的な取組事項－１

学力向上アクションプラン

達成基準
実施結果
（目標通過率）（通過率結果）①学習の基礎である「読む力」「書 ①４月 通過率各教科 85％①国語 88.1％ 算数 92.3％
く力」「語句理解」の定着②桜☆学習コンテストで漢字②95％達成のクラスは 5 割②基礎的な計算力の育成
算数テスト最終合格者 95％

Ａ 今年度の成果目標

コメント・課題

4･6 年の国語のみ、85％を超えなかった。
学習の定着状況と具体的な取組は６（１）を参照

達成度
◎〇△●

○

Ｂ 目標実現に向けた取組み
新・継アクションプラン１
新規

AI ドリルの活用

２

宿題以外の家庭学
習の取組

対象
実施教科頻度
実施時期

具体的な取り組み内容(誰が、何を、どのように)パワーアップタイムと放第３学年
週 ２ 回 課後補習の併用で AI ドリ以上
以上
ルを活用した 復習問題や主に算数補習を実施
家庭学習習の習慣化と興味ある学習等で自ら課題設定し追究する力の育成
第２学年 年間（２を目的に年は後以上・宿題とは別に自ら考えた期から）
全教科
課題で家庭学習を行う
・模範となる自習ノートのデータベース化

達成確認
方法

達成目標
（＝数値）

実施結果

コメント・課題(いつ・何を・どの程度)

AI ドリルの利活用は
桜☆学習コン
２ 回 実 施 ま で 計算での満点者は、 全学年で日常的な取テスト、計算に 90％合格80％以上り組みとして、一層での満点数充実させる①掲載は計画通り実①各学年の模 ①10 月までに 施できた。デジタル
自主的に課題を設定
範ノートをデ 全学年 10 例以 化は 4 年生以上で完し、自ら解決する取ジタル化して 上を掲載
了組は、今後も学校全フォルダ管理 ② 家 で 宿 題 以 ②２年生以上では、体での取り組みとし②児童アンケ 外 の 勉 強 を す 63.2％の児童が自主て重点的に推進するートる児童 70％
学習をしていると回
答

２達成度
◎〇△●

◎〇

全学年

３４

５

６

桜☆学習コンテス
トＭＩＭ－ＰＭフォローアッ
プ

国語
算数
社会

第１学年
第２学年

７月
９月
１月

年間

国語

短作文の全学年
取組

体験活動
を通して、主体的に全学年問題解決する児童の育成

週１回

年６回

・長期休業前 に漢字・算数・ローマ字・23 区・都全員満点とな ３ 回 実 施 ま で道府県名の課題を課す
るよう各回で に各 95％が合・長期休業明けにテスト３回以上実施 格
・コンテスト期間内であれば何度でも再受験①７月までにサイクルを全・「MIM-PM→フォローアッ
学級実施
プ 指 導 → 再ア セ スメ ン
②２月までにト」のサイクルを定着
3rd ステージを・夏季自習教室で第 1 学年
ＭＩＭ－ＰＭ 10％未満のみ「MIM-PM→フォローの結果③第２学年 7 月アップ指導」を実施までに MIM アセ・第２学年で、年間３回以スメントを実
上 MIM アセスメントを実施し 3rd ステー
施
ジ児童には、夏季補習を実施
・各教科領域で低学年 100文字程度、高学年 200 文
年間 30 回以上
字 程 度 の 短作 文 を 習 慣
学級担任から 短 作 文 に 取 り
化の聞き取り組んだ学級数
・テーマや書き出し読む対80％
象 等 を 工 夫し 書 く力 を身に付けさせる①１月までに６回以上の研究授業を実施
し、区内へ公開・体験を通して主体的に学校内研究を通 ② 自 分 で 不 思
ぶ自児童を育成するためして議を発見しなの研究授業の実施
ぞを解き明かそうとしていると回答する
児童 70%
３

ｺﾝﾃｽﾄの課題を見直最終合格するまで、 し、来年度に向け精何度も取り組ませて 査中。AI ドリルやｸﾛいる。
ﾑﾌﾞｯｸでの自主学習も取り入れる◎

1 年生を初めて担任する教員ばかりだっ①達成
たので、学習ｽﾀｲﾙの②集計中定着に時間がかかっ
12 月時点で 3rd ステ た。
ージ児童 35％
校内研修で全教員が③実施した
MIM の仕組みを理解することで、今後に生かしていく〇

集計中
16 学級中 5 学級が 30回以上、3 学級が 20回以上実施

機会をとらえ、紙に鉛筆で書く活動、ｸﾛﾑﾌﾞｯｸで文章を打ち込む活動と幅を広げて取り組ませる〇

児童ｱﾝｹｰﾄで、勉強することは大切
①実施
95.5％
② 70.4 ％ の 児 童 が
授業は分かりやすい「不思議だと思った92.7％
ことは、自分で調べ探検をしたり、身のる」と回答
回りの物を観察したりするのが好き 82％◎重点的な取組事項－２

基礎体力の定着・向上（投力を柱として）と健康な体の育成

Ａ 今年度の成果目標

達成基準

実施結果

コメント・課題「投げる力」を重点として、体力の向上 「ソフトボール投げ」の東京 第３学年以上での平均 T スコアは、51.2 投力向上が図れている。通年を図る。また、瞬発力を高めるための取都Ｔスコアを第３学年以上 達成しなかったのは、で取り組めるよう、継続す組を実施する。
で 50 以上
5 年男子 49.4、6 年男子 49.8
る。

達成度
◎

Ｂ 目標実現に向けた取組み
項目

達成基準

実施結果
3 年 男子 50.1、女子 52.3
・ソフトボール投げ第３4 年 男子 51.1、女子 51.3
・投げ方教室
学年以上でＴスコア 50
基礎体力の・Ｔボールを主運動とした取 5 年 男子 49.4、女子 53.2
向上
以上
4 年 男子 49.8、女子 52.9
組（感染対策）（ 課 題 種 目 ・全学年男女全種目のう・長縄、短縄、持久走の取組
全体的に女子の結果が良好の改善）
ち 60％以上が都平均以期間を設定
全学年全種目のうち 61 項目 63.5％が都上平均を超えた。
・体つくり運動、走・跳の運動、水泳
教員の体育指 ・年２回の体育実技研修 ・２領域以上で実技研修会
運動の３領域で実技研修を実施。
導力の向上会を実施する。
・自主研修会で体育研修実施

重点的な取組事項－３

具体的な方策

コメント・課題
体力調査結果としては、長座体前屈、20ｍシャトルランの2 種目が学校としての課題である。

達成度◎

体力向上と安全な授業展開について、今後も継続して研修を重ねていく。

◎

実施結果

コメント・課題

達成度

・４か月以上継続するいじめの件数は０であった。
・「安心して、楽しく学校に来ることができた」の肯定評価 88.8%

児童にとって、自分の居場所があり、安全で安心な学校となるよう、一層努力を重ねる。

〇

実施結果

コメント・課題

達成度

思いやりの心の育成といじめ対策の強化

Ａ 今年度の成果目標

達成基準

・いじめ防止の徹底と早期発見、早期対 ・４か月以上継続するいじめの件数を応、早期解決、深刻ないじめ根絶０にする・体験的な学習や地域と触れ合う行事を ・児童アンケートで「安心して、楽しとおして、地域に見守られ、安心して通く学校に来ることができた」の肯定える学校とする。
評価を 90%以上にする

Ｂ 目標実現に向けた取組み
項目達成基準

具体的な方策４

・いじめアンケートで「相談できる人がいない」児童を全職員で共通理解①いじめの疑いとして認知（10 月）
した件数を 500 件以上
・アンケート内容を管理職がすべて把いじめ・暴力②いじめとして把握した場
握行為の根絶合児童と保護者の不安を ・いじめ防止研修会を年５回以上実施
年度内にすべて解消
・毎月委員会を開催し担任等からヒアリング・生活指導夕会を週 1 回実施

・「相談できる 人がいない」児童は３人（11 月）
・アンケート内容を管理職がすべて把握・いじめ防止研修会年５回以上実施
・毎月委員会を開催し担任等からヒアリング 198 件
・生活指導夕会を週 1 回実施

・いじめ一覧表をもとに、毎月の委員会で全件聞き取りと対応の確認をした。
・認知件数は増加した が、些細な案件も報告されている①保護者アンケートで「学 ・幼保小連携、小中連携の工夫（間 ・保護者アンケートで「学校は思いやりの心を育て、いじめ防止に努力して校 は 思 い やり の 心を 育接交流）いる」の肯定評価 84.2％て、いじめ防止に努力し・地域にかかわる体験活動や本物に・児童アンケートで「安心して、楽している」の肯定評価 90％
思いやりの触れる活動等を各学年２回以上 く学校へ来ることができた」の肯定評
心の育成②児童アンケートで「安心実施。
して、楽しく学校へ来る
価 88.8%ことができた」の肯定評 ・学校の安全点検を毎月実施、危険 ・本物に触れる活動は、各学年２件以個所の対応を即時行う
価 90%
上新規に実施。

学校が指導していることは伝っているが、子ども達に十分身に付いていると保護者が実感するまでには至っていない。集団生活で思いやりをもつことは何よりも大切なことであるので、重点指導する

６◎〇まとめ（１）今年度の成果と次年度に向けた課題及び解決の方向性
学力向上アクションプランについて【課題】基礎的知識の定着を図る桜☆学習コンテストの合格率の向上、表現する力を伸ばすために短作文の取組の充実、MIM 指導の充実【対策】次年度はﾓｼﾞｭｰﾙ学習を取り入れ、年間を通して言語に関わる学習を朝の時間に実施する。
水曜日を 4 時間授業とし、会議や教材研究を実施する時間とする。
これまでの研究成果を生かし、授業力向上中核校（理科）としての取組を継続させる。
（２）保護者や地域へのメッセージ
新型コロナウイルス感染症による教育活動の制限が徐々に解かれ、従来の活動の姿に戻りつつある部分もある。来年度は保護者や地域の皆様により広く学校を開く機会を設けながら、本校の児童のすばらしさ、教職員の姿を見取ってもらいたいと考えます。児童の健全育成のために、開かれた学校づくり協議会による様々な活動も工夫していきたいと考えています。次年度は学級数が 16 から 17 に増加します。児童数の増加は学校の元気の源であります。保護者や地域の皆様のお力を借りながら、よりよい千寿桜小学校を、教職員一同力を結集してつくってまいります。
（３）その他（学校教育活動全般について）
ＩＣＴを活用した教育活動を一層推進しながら、主体的・対話的で深い学びの実現に向け、工夫をしていきます。また、本校の特色であるオープンスペースを有効に活用し、教育活動を展開していきます。
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