100％発芽するための水素イオン指数(㏗)を探る
１年４組５班安藤美結

有賀みづき 金堂温帆 塚田万友菜 村上未空

１． 序論

３．研究結果(１)目的：酸性雨(5.6 以下)による農作物への影響を知る(１)仮実験

(２)仮説：普段水道水で育てているから水素イオン指数（目的）大豆はインキュベータ内でも発芽可能な６～７(中性)のときが最も発芽率が高まるのか。
（結果）大豆はインキュベータ内で発芽した。

２．研究方法(２)本実験①の結果(１)使用したもの
大豆
紙

ガーゼ

A 大豆にカビが生え、ほとんど発芽しなかっシャーレ

インキュベータ

pH 試験

た。

カメラ

B 大豆に変化は見られず、発芽しなかった。

本実験①： 石鹸 レモン汁 水道水

C 白カビが中性に２粒、アルカリ性に１粒見ら

本実験②： 水道水 炭酸水 ウーロン茶

れた。

食器用洗剤

D 酸性には黒いカビが全体的に見られ、アルカアクエリアス
プフルーツ果汁
用洗剤

穀物酢

ワイン

グレー

合成洗濯用洗剤

酸素系漂白系剤

リ性には変化が見られず、中性では１洗濯粒が発芽した。

重曹➡本実験②を行う。

(２)実験の流れ①丸シャーレにガーゼをしきその上に大豆をのせる。
②ガーゼが湿るまで水溶液を与え、インキュベータ内で育てる。
③芽が出るまでの様子を観察・撮影する(最大 1 週間)(3)本実験②の結果
下図参照
酸性（水素イオン指数）発芽率

中性（水素イオン指数）発芽率

アルカリ性（水素イオン指数）

アクエリアス100％

水道水（７） 100％

発芽率

（４）

５/５

穀物酢（４）

0％0/５

赤ワイン（４） 0％

0/５

グレープフル

0/５

0％

5/5

ーツ（３）

４．考察・まとめ合成洗濯用洗

0％

剤（１１）

0/５

5/5

洗濯用洗剤

0％

ウーロン茶

0％

（９）

0/５

（６）

0/5

酸素系漂白剤

0％

食器用洗剤

0％

（９）

0/５

（6）

0/5
石鹸水（９）

0％

0/５

重曹（６）

0％

0/５

炭酸水（５） 100％

仮説では中性の６～７で最も発芽率が高いと予想されたが、酸性でも発芽することがわかった。

５． 参考文献
daizu-days.com 「だいずデイズ」

ハツカダイコンの発芽率を高める方法～種子に当てる光の波長や種子を変化させて～
1 年 5 組 5 班 長澤 果夏

安部 凜 荒井 萌々子 井口 和香 川島 澄香

Ⅰ.序論

ⅱ仮説

1.青色光が発芽率を下げる。

200

発芽した個数200

145

個 数 （個 ）ハツカダイコンが発芽しやすい条件を探す。

個 数 （個）

ⅰ目的

99

100

100

→青色光を浴びると伸長成長が抑制されるという情報があり、種子の段階でもその影響を受

0

143
67

0
②

けると考えたから。

発芽した個数③①④

2.表面を傷つけた種子が発芽しやすい。
→水が吸収しやすくなると考えられるから。

①

②

③

④

Ⅱ.研究方法ⅰ.道具

ハツカダイコンの種子→200×４，
LED ライト、 低温恒温培養器、
シャーレ、

ガーゼ、

ラップ、

紙やすり→＃400、

セロファン → 赤,青ⅱ.方法 各シャーレの条件は以下の通りである。
①…白色光、種子は傷つけない。

Ⅳ.考察②…赤色光、傷つけない。

（実験の精度・誤差・信頼性の観点より）実験に使用する種③…青色光、傷つけない。

子は粗方一様の大きさで、無作為に取り出した。また、すべて④…白色光、種子を傷つける。

記載された発芽率、採取年月日、有効期限、耐病性が同じもの

次の手順で実験を行う。

を使用した。以上より、一粒ずつの条件は変わらないものとみ・シャーレに同じ厚さでガーゼを敷く。

なすのは妥当である。

・種子をシャーレにいれる。
（④の種子はやすりで傷つける。
）
・②と③のシャーレをそれぞれ赤、青のセロファンで条件が異なってしまったため、①と③は比較できない。よって今回の実験では仮説１を立証できない。対照実験ができた②と③を比較すると、③の発芽率がおよそ 23.0％低いことがわか覆う。

る。この結果より、「赤色光のほうが青色光より発芽率を高める」①と④はラップで覆う。
（実験三日目より。②、③とと考えられる。

比べ、表面の乾燥が著しいと気付いたため。）①と④で比較すると、④の発芽率がおよそ 38.0％高いことが・低温恒温培養器内で 22.5℃に設定し、分かる。この結果より、「表面を傷つけたことで水の吸収率が高LED ライトを当て、6 日間育てる。

まり発芽率が高くなる」という仮説②は正しいと考えられる。

（朝 8:00、放課後 16:30 水やり）・6 日後、発芽した個数を数える。
（種子が割れ、植物の器官の一部が突出した状態を発芽とする。）

結論
ハツカダイコンの発芽率を高めるには種子を傷つけることと赤色光を当てることが有効である。

Ⅲ.研究結果次の結果が得られた。

Ⅴ.参考https://jspp.org/hiroba/q_and_a/detail.html?id=3015

１年６組５班

萩森美羽

１．序論

亀井遥加 長濵多嬉 丸山琉那

和佐田彩乃

３．研究結果
種子の発芽率を高める条件を知る。

【２】仮説＜第１実験＞ ①中性・アルカリ性でのみ発芽率が高くなる。

20

0
酸性

中性

アルカリ性

)

→酸性の水溶液は細胞を壊すと中３の時学んだ。

発芽した種子 個(

【１】目的

水につける

水につけない

②事前に種子を溶液に浸し、皮をふやかすことで発芽率が高くなる。
図３ 第１実験の結果（平均 8.3 個発芽）

→水は多いほうがよく育つかを確かめたい。
酸性はｐH0.8、中性はｐH7.0、アルカリ性はｐH13.4 で行った。

④液体肥料で育てた種子の発芽率が高くなる。
→種子の養分の他に養分を与えるとより発芽率が高まると考えた。
２. 研究方法＜第１実験＞

3.1)

で育てた種子の発芽率が高くなる。

15

発芽した種子 個(＜第２実験＞③ｐH 値が中性に近い 6.0～6.9、7.1～8.0 の水溶液

酢 アクエリア レモ 野菜ジュー 液体 米のとぎ汁 キュキュッ 石鹸

10
5
0
3.62

ス

①酸性・中性・アルカリ性の調整に、塩酸・精製水・水酸化ナトリウム

5.5

ン水

１日目

6

6.05

ス

6.5

7.78

肥料

２日目

10.15

ト

３日目

水

(ｐH値)

水溶液を用いてｐH0.8、7.0、13.4 の水溶液を用意。
図４ 第２実験の結果（平均 4.5 個発芽）②カイワレ大根の種子を各溶液 25 粒×６セット用意。
４．考察・まとめ③②の種子のうち３セットを①の溶液に６時間浸す。
＜第１実験＞ 仮説①…種子は中性で発芽する。
④種子をシャーレに移し低温恒温培養器で 22.4℃に保ち 3 日間観仮説②…種子を水に浸すか浸さないかは種子の発芽率には影響

察。

しない。

⇒第２実験では全て「水に浸さない」で統一する。

🔴反省 酸性・アルカリ性ではｐH 値が極端に高かった。
⇒第２実験ではｐH 値をもっと細かく分ける。
＜第２実験＞
仮説③…ｐH の値に関わらず、内容物次第で発芽した種子の量には＜第２実験＞

図１ 第１実験の様子

・先生に質問したところ、塩酸・精製水・水酸化ナトリウムだとｐＨ値を細かく調整できないことが分かったため、身近な液体を使ってｐＨ値をより細かく調整する。

が、ｐH 値が種子の発芽率に与える影響は少ないと言える。
仮説④…種子には発芽のための養分が蓄えられているとWIKIBOOKS にあった。したがって種子が発芽するためには養分を外・第１実験より、水につける、つけないと条部から与える必要はないと言える。

件を変えることについては中止する。

●反省 複数回実験を行うべきだった。

① 石鹸水・キュキュット・酢・アクエリア

一つの水溶液でｐH 値を変化させて実験を行うべきだった。

ス・米のとぎ汁・野菜ジュース・ポッカレモ
ン・液体肥料を用いる。

差があった。純粋な水溶液ではなく様々な物質が入っていたのもある

5.参考文献図２ 第２実験の様子② カイワレ大根の種子を各液体２５粒×８セット用意。
③ シャーレに移し低温恒温培養器で２２．４℃に保ち３日間観察。

「WIKIBOOKS 小学校５学年」

https://ja.wikibooks.org/wiki/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E7%
90%86%E7%A7%91_5%E5%AD%A6%E5%B9%B4#種子の中の養分カイワレ大根の袋に記入されているよりも発芽率を高めるには？
１年７組５班 樋口くるみ 小見香織 佐藤茉衣音 富岡真未 矢田梨々香

１．

序論

４．

≪１≫研究の目的
私たちは、家庭でも簡単に植物を育てる方法について考えた。そして、室内でも簡単に短時間で育てられるカイワレ大根を使い、種子の発芽率を高める方法を探ることにした。

実験の結果、温度の低いところでは発芽出来ない事が分かった。また、一晩水につけておくと発芽率が上昇すると予想したが、実際には 15℃と 35℃のときに水につけたら発芽率が下がってしまった。原
因としては、表皮がふやけてしまって外界の影響を受けやすくなってしまったことが考えられる。また、給水させる時間が長すぎた可能性がある。しかし、２５度の時には、わずかではあるが発芽率が上昇したことから、種子にとって適温であるならば、吸水させたほうが発芽率は上がると考えられる。
今回の実験では、容器のふたに穴を開けて換気を促そうとしたが、水滴が集まってしまい,３５度の時には容器内が曇ってしまった。容器内の湿度も実験に影響を与えた可能性がある。

≪２≫ 仮説① 気温は室温程度（約１５度）が一番良い。
【理由】種子の袋の裏に「通年栽培できる」とあったため、日本全国の年間平均気温である１６．２℃(2016 年)を基準に作っていると考えたため。
② 種子を一晩水につけておくと、発芽率が上昇する。
【理由】園芸百科事典に「水につけていなくても発芽しやすい」との記述があった。では、つけてあったらもっと発芽率が上がるのでは、と考えたため。
≪３≫予備実験
水の量による発芽率では、種子が種子の袋 背面
浸る程度のもので一番発芽率が良かったので、本実験ではこの条件で行うものとする。

２．

研究方法

カイワレ大根の種子を、条件を変えて二日間放置し、結果を比較する。変えない条件として、水は種子が浸るくらいとし（予備実験より）、暗室で行うものとする。
≪変える条件≫① 気 温 … ３ ５ 度 （ 夏 ）、 ２ ５ 度 （ 夏 の 室 内 ）１５度（春、秋）、５度（冬）②一晩水につけたものと、つけてないものを使う。

３．

研究結果
それぞれの実験について、種子を十粒×三回ずつ行った。
結果は右の通りである。

例：25℃、水に付けた場合

３５度
２５度
１５度
５度

水につける
´７/１０
´１０/１０´８/１０´０/１０

水につけない´１０/１０´１０/１０´１０/１０
´０/１０

３５度
２５度
１５度
５度

水につける
´５/１０
´１０/１０´８/１０´０/１０

水につけない´１０/１０´９/１０´１０/１０
´０/１０

３５度
２５度
１５度
５度

水につける
´２/１０
´１０/１０´８/１０´０/１０

水につけない
´８/１０
´７/１０
´９/１０
´０/１０

考察

５．

種子の発芽個数
35
29

30

29

30

28
24

25
20

14

15
10
5

0

0

0
水につけない
5℃

水につける

15 ℃

25℃

35℃

35
30
25
水につけな

20

い

15

水につける

10
5
0
5℃

15℃

25℃

35 ℃

種子の発芽率120

93.34
96.6 7
9 3.34

100

1 00
80

80
60

4 6.67

40
20
0

0

0
水につけな い5℃

1 5℃

水 につける
25℃

35 ℃

1 20
1 00
80
水につけな
60

い
水につける

40
20
0
5℃ 15℃ 25℃ 35℃

まとめ
今回の実験を通して、カイワレ大根の場合、種子の袋に記載されていた発芽率「８５％」は種子を水につけずに、直接まいた場合、室温程度の温度さえあればクリアできることが分かった。よって、家庭菜園などでカイワレ大根を作る機会があったら自分で色々工夫するより、ただ種子を蒔くだけの方が発芽率は高く、成功する可能性も高いと考えられる。
今回は一種類の種子でしか実験できなかったため、今後は他の種子を使って共通点や植物ごとの特徴などを調べてみたい。

６．

参考文献

・カイワレ大根の種子：(株)大創産業
品種…カイワレ大根
・園芸百科事典
http://yasai.ukkari.info/zitenn/sa/sinnsuisyori.htm

投げたところから紙飛行機の落下地点までの距離が大きくなるような材質を調べる
1 年１組 6－①班 飯塚絹夏

１

目的

４

飛距離が大きい紙飛行機を作るにあたって、折り方によ井野青華 大図桃子

城田慧子 宮地萌生

考察・まとめ

実験より飛距離が大きくなるのはる違いは調べればわかるが、紙の材質による違いは実際にコピー用紙→わら半紙→画用紙

検証してみないとわからないと思ったから。

の順になることが分かった。

２

仮説

これを紙飛行機が飛ぶ原理から考察する。

①

仮実験

①

紙のサイズを A4、折り方をやりひこうきに統一し、わら

揚力とは紙飛行機が重力に逆らって持ち上がる力の

半紙、コピー用紙、画用紙、半紙の四種類を牛乳パックと輪ゴムを使った発射台を用いて各１０回飛ばし、その距離揚力ことで、機体が軽量であるほどはたらきやすい。
②

を調べる仮実験を行った。

向心力
向心力とは、物体を曲線軌道に動かす力で、翼の上下

半紙は一回の試行での損傷が激しく実験を行うにあたの圧力差によって生じるため、紙の強度が空気の流れって不適であると考え、本実験では削除することにした。

の変わりやすさに影響する。

仮実験を行うにあたり、最も強度が大きい画用紙が、空
気抵抗の影響を受けにくく最も距離が大きくなるという仮説をたてたが、仮実験の結果、最も距離が大きくなったのはわら半紙であった。この結果を踏まえて、本実験は、曲がった流れの内側に翼にぶつかり空気の比較的軽量な材質であるわら半紙が、風にのって速さが出あるため翼上部の圧力

流れが変化やすく、最も距離が大きくなるという仮説をたてて行うこは低下

これによって圧力が

とにした。

②

上昇

実験

実験で用いた 3 つの機体の質量を坪量から求めると、＜実験方法＞

わら半紙

約 2.99376ｇ

写真のような発射台を用

コピー用紙

約 4.36590ｇ

意し、材質ごとに 30 回

画用紙

約 7.60914ｇ

ずつ飛ばした。力が常に（図 1）体育館ステージ上となる。

揚力と向心力の両方を踏まえて考察すると、最も飛距離が一定になるように輪ゴムを用いる。３０°に固定。

大きくなるのはコピー用紙である。

・わら半紙・コピー用紙・画用紙

5・メジャー・プラスチック製の箱３

反省
この探求を通しての反省点は半紙を本実験で飛ばせな

研究結果かったことだ。発射台が柔らかい紙に対応しておらず、仮

コピー用紙：6.64ｍわら半紙：6.10ｍ画用紙：5.46ｍ実験を行った際に、一回の試行での損傷が激しかったから(m)である。次回は発射台を改良して実験を行いたい。

飛距離の平均

10

6

参考文献

「丹波博士の工作・実験

紙飛行機教室 」（http://www.tamba-jun.com/genri/genri.html）よ

飛距離

0

コピー用紙

り
わら半紙

画用紙

（図２）

紙飛行機の折り方による飛距離を調べる
１年１組 ６－②班

１

生田 乙夏

大坂

序論

依都

３

梶間 瑠湖

奈佐 明香

三輪

華鈴

研究結果

【仮説】
・先端の鋭い紙飛行機ほど飛距離が長い。
・のりありの紙飛行機の方が長い。

【根拠】
・空気抵抗が少ないと考えるから。

２【各紙飛行機の最大値と平均】

研究方法～紙飛行機は折り紙を用いて、のりを付けた紙飛行機と【のりありとのりなしの紙飛行機の箱ひげ図】

のりをつけなかった紙飛行機の２種類を作り実験する～
以下、のりを付けた紙飛行機をのりあり、のりをつけなかった紙飛行機をのりなしとする。
※ただし、のりを付ける部分は下の図の一ヵ所とする。

・５回測定した内、最も飛距離が長かった紙飛行機は① 紙飛行機のリサーチ＆紙飛行機の制作

のりありのウルトラマンであった。

～紙飛行機の種類(１２種類×２)～
A.やり①(水)G.マーキュリー(橙)B.やり②(青)H.ふわと(桃)C.竹子(黄緑)

I.キャラメル(茶)D.よっちゃん(黄)J.スカルプアイ(濃茶)E.ウルトラマン(緑)K.アローヘッド(薄桃)F.スイス(赤)L.カステラ(薄黄)←のりありウルトラマン
・検証回数を重ねるにつれ、器具の消耗のため、飛距離が短くなる傾向にあった。
・のりありとのりなしで飛距離の差がある紙飛行機とない
紙飛行機があった。(±５０㎝以下は差がないと考える)(紙飛行機の名前は班員が命名)②カタパルト制作(輪ゴム、１L の牛乳パック)【のりあり最大値―のりなし最大値】③飛距離の測定１.カタパルト用いて左下の写真のように紙飛行機を持ち、左右に勢いよく引き、紙飛行機を飛ばす。
２.飛距離をメジャーで測る。(直線距離)※③をのりありとのりなしを５回ずつ測定する。

４

考察・まとめ“のりあり とのりなし で飛距離が変わらない 紙飛行機” ⇒ABIKL“のりあり の方が飛ぶ紙飛行機”⇒CDEJ“のりなし の方が飛ぶ紙飛行機”⇒FGHに分類できると考えられる。
・上から見た時に翼が三角形 で紙飛行機の先端が鋭角である
・紙飛行機の機体が斜め上向きを向いて 飛ぶ
２ つの 性質を 持つ 紙飛行 機が 最も飛 距離が 長い とウル トラ マンから考えられる。

５

参考文献

You-tube〔m.youtube.com〕

紙 飛 行 機 の 折 り 方 １ ９ 選 〔 ikujist.com/gathered-how-to-foldpaper-planes/〕

紙飛行機の滞空時間が長くなる
折り方を見つける
1 年２組６班

１～目指せ！１５秒～

奥野遥香 須藤理佳子 千明さくら 剱聖歌 松島結衣

序論

紙飛行機が長い間飛んでいると誰もが例えようもな

３

研究結果

5

滞空時間の平均(秒)い嬉しさを感じるだろう。一人でも多くの人がこんな気

2.14

2.42
1.27

2.27 2.46

3.6
2.59

0
5.5㎝6.0㎝6.5㎝7.0㎝7.5㎝8.0㎝8.5㎝

持ちになってほしい・・そん
な思いで私たちはこの研究を始めた。そこでまず、私たち

図１は簡単な検証を行い、その結果から次のような仮説を立て

斜めに飛ばしたときの滞空時間の平均(秒)5た。

3.6 2.72
2.19

ひとつは、重りとなる部分(紙飛行機の先端の折り返し部分)
が小さい紙飛行機の方が飛ぶということ、もうひとつは、翼

2.08

0
1回 2回 3回 4回の両端の折り返し部分のカーブがなめらかであるほど、紙飛行

図２

機は飛ぶということの２つだ。

２

茂木聡実

研究方法

仮検証で発見した折り方(マーキュリー)をアレンジしながら進めていく。

真上に飛ばしたときの滞空時間(秒)

4.5

4.46

4

4.22

4.18

3.98

3.5
1回

実験①

2回

3回

4回

紙飛行機先端のおもりとなる折り目部分の長さを７段階に

図３分け、滞空時間の長さを比べる。
（図１）

斜め上に飛ばす時は先端の折り返し８cm、翼の折り返し１

実験②

回、真上に飛ばすときは先端の折り返し８㎝、翼の折り返

紙飛行機の翼の両端の折り返しの回数を４段階に分け、滞し３回が最も滞空時間が長くなる。

空時間の長さを比べる。この時、おもりとなる折り目部分の４

長さは①で最も滞空時間の長かったものを採用する。
（図２）

・通常のものよりも先端の折り返しが短いほうがよく飛んだが、

実験③

短ければ短いほどよく飛ぶというわけではなかった。よって、紙飛ばし方を斜め上から真上に変えて実験②と同様の方法で飛行機の前と後ろの重さのバランスがうまくとれているものが、滞空時間の長さを比べる。

滞空時間が長くなると考えられる。

手順(①～③共通)

・翼の折り返しの回数は、斜めに飛ばした時は通常通り１回の

１．紙飛行機を飛ばす(この時飛ばす人を統一)。この際、ものがよく飛んだが、真上に飛ばした時は３回のものが最もよく手から紙飛行機が離れた瞬間から地面につくまでの飛んだ。このことから、翼の折り返しの回数は少ないに越したこ

タイムを計る。

とはないが、バランスを崩しやすい飛ばし方（真上）の時は、バ

２．１を５回繰り返す。

ランスをとるために何度か翼を折る必要があるということが分

３．５回分のタイムの平均を出す。

かる。

４．それぞれの段階で同様に進める。

５

５．平均のタイムを比べる。

おり紙飛行機ワンダーランド

考察・まとめ

参考文献
戸田拓夫

いかだ社

重心の位置の違いによる紙飛行機の滞空時間の違いを確かめる
１年３組６―①班

奥野和花

新井千晴

１序論
(１)

梅澤愛唯

北爪歌織

林響希

３研究結果

研究の目的

幼いころに紙飛行機で遊んだ時、上手く飛ばないことがあったのを思い出し、よ(s)

く飛ぶ紙飛行機とは何かを追究することにした。そこで、私達の班は「よく飛↓実験に使用した紙飛行機

ぶ紙飛行機」とは、「滞空時間の長い紙飛行機」であると定義した。そして、重心の位置が滞空時間に関わってくると考↑机から 35 ㎝引いた 様子

え、重心の位置の違いによる紙飛行機の
滞空時間の違いを確かめることにした。
(２)

仮説

平均 A

3.32ｓ

B

2.37ｓ

C

3.26ｓ

仮説 重心の位置を後ろにすると、よくA

上に高く上がって降りる。半分くらい降りたところで横ばいに飛ぶ。

飛ぶ。

B

A ほどではないが、上に上がってそのまま降りる。垂直落下。

C

裏を向いて飛んだり、B と同じように飛んだり、旋回したりして、 飛び方が定仮説の根拠

後ろが下がり、先端が上がるので上昇する。

まらなかった。空中で止まるような感じがあり、重心が働いたと思われるもの
は最後の伸びがある。

４考察・まとめ
考察：仮説は紙飛行機の重心が後ろの方が、滞空時間が長くなると予想した。箱ひげ

２研究方法

（写真１）

実験道具：画用紙で折った紙飛行機、
割りばしと輪ゴムの発射台

図より全体的な記録は、重心が前のものよりも、後ろのものの方がデータの散らばりが大きいものの、個々に見ると記録が長いものもあるので、重心が後ろにある紙飛行機の方が、よく飛ぶと考えられる。

実験方法：

C が非常に滞空時間が長くなったものと短くなったもので１番記録に差が出た。

①

特徴⇒体育館内を大きく旋回するように飛ぶ

紙飛行機の元々の重心を針と糸を調べる。（写真１）

旋回しながら裏返り、翼の平らな部分が地面と平行になったまま飛ぶ②机の上に発射台を固定し、紙飛行機を

地面と平行になったまま長時間滑るように飛ぶ

発射台にセットする。

以上のことから、飛行時間が長いものと短いものの違いは飛ばした時の体育館の空気③紙飛行機の輪ゴムを掛けるところがの流れ(長時間飛んだ時には旋回していたことから)や飛ばし方の微妙な違いから起机のへりから 35 ㎝の目盛りにくるようこったものであると考えられる。そして長時間飛んだ理由は、重心を後ろにした影響に垂直に下ろす。

で期待が地面に対して平行になり、空気から受ける抵抗が少なくなったためと考えら④手を軽く放し、発射する。この作業をれる。

1 つの紙飛行機につき 30 回行う。

まとめ：紙飛行機の重心が後ろにしたとき裏返って飛んだ。そして、長時間飛んでい⑤手を放してから地面に落ちるまでのた。また、重心が前の時、垂直に落ちた。このような飛び方の違いにも、重心が関係

時間を計る。

していると考えられるが、これには空気抵抗も関係していると考えられる。

実験パターン:A 元の重心の３㎝前

重心が前の時と後ろの時を比較すると、後ろの時のほうが安定した飛び方をしたので

B 飛行機本体の重心

重心を後ろに設定しつつ、それを微調整すれば、より良く飛ぶ紙飛行機が見つけられC 元の重心の３㎝後ろるのではないかと思う。

最も長い距離を飛行する紙飛行機をつくるための紙の大きさ、角度についての研究1 年３組６②班

１ 序論

小柏雛音

石橋美玖 高橋周子 片野愛彩 三輪若菜

４ 研究結果仮説①７５°と９０°は後ろに飛んだため測定なし。

最も長い距離を飛行する角度は存在する。９０°では飛ばな実験１より３０°が最も長い距離を飛び、６０°が最も飛いため。（予想４５°）ばなかった。

仮説②

実験２より A５が最も飛び、A４が最も飛ばなかった。

が生じるため。
（予想Ａ４）

２ 研究方法
仮説①
１,Ａ４のコピー用紙で紙飛行機を作る。

項目名

4.0

平均

０°

2.1292

１５°

2.7

３０°

3.10 88４５°2.2768６０°

距離〔ｍ〕

最も長い距離を飛行する紙の大きさは存在する。質量に違い

3.0
2.0
1.0
0.0

1.7032０° １５° ３０° ４５° ６０°

実験１の結果３,ダンボールで角度台を作り、発射位置を決める。
４,０°,１５°,３０°,４５°６０°,７５°,９０°の各角度２５回ずつ飛ばす。
５,発射位置から右の図のように測る。
６,出た数値の平均を出す。

仮説②

平均値

A3

A5

3.46

4.54

距離〔ｍ〕

２,牛乳パックで発射台を作る。

５ 考察・まとめ

6.0
5.0
4.0
3.0
2.0
1.0
0.0
Ａ３

Ａ４

Ａ５

実験２の結果

実験１より最も長い距離を飛んだ角度が３０°だった

１，２は仮説①と同様。

のは力学的エネルギーの保存則より、紙飛行機の角度が大３，Ａ３、Ａ５のコピー用紙で紙飛行機を作り、各２５回

きくなると、紙飛行機が上に上がって位置エネルギーが大ずつ飛ばす。(Ａ４は仮説①の結果を用いる)
５,６は仮説①と同様。

きくなり、運動エネルギーが小さくなるため速さが遅くな
り、また、抵抗が大きくなるからだと考えられる。また、机の上から飛ばしたことによる影響も出たと考える。

３ 製作したもの
発射台 牛乳パック

実験２より、最も長い距離を飛んだ紙飛行機の大きさが輪ゴム

Ａ５だったのは質量がＡ３，Ａ４に比べ小さいため揚力がホチキス ガムテープ

大きくなったからだと考えられる。ここでいう揚力とは物発射台を使うことで、発射時に加わ体に垂直に働く力のことで質量が小さいほど大きくなる

る力を一定にした。

ものである。比例するはずの結果が、そうでなかったのは発射台で飛ばす際に交代制であったこと、ゴムの弾性力に

角度台 ダンボール

違いがあったことで差が生じてしまったからだと考える。

ガムテープ

６ 参考文献

分度器「ギネス世界一の紙飛行機を作ってみた」（e-f.co.jp）

角度台を使うことで、角度を一定に「紙飛行機」(mcm-www.jwu.ac.jp)

保った。

「超簡単！牛乳パックで紙飛行機の発射台(カタパルト)の作り方」(mono-siri.com)

1 年 4 組⑥班

１

中村彩菜 清水里菜 福田彩乃

序論

森真人

安福美咲

ⅱ

（1）背景：私たちは、「よく飛ぶ紙飛行機を作る」という課題の「よく飛ぶ」がマジックワードだと捉え、それを滞空時間と置き、実験を行った。
（2）仮説：①地面に対して 60 度に投げると一番長い時間飛ぶだろう。→紙面が進行方向に対して上向きに傾くようにすると、紙を持ち上げる力が発生するから。
②わら半紙の紙飛行機が一番長い時間飛ぶだろう→同じ大きさのわら半紙と上質紙を同じ高さから落としたら、わら半紙の方が滞空時間が長かったから。

画用紙が最も滞空時間が長かった。
ⅲ

わら半紙が輪ゴムの力に負けているような気がした

ため、伸ばす長さを半分にしてもう一度行った。

２
①

研究方法
画用紙を使用し、地面に対して“平行”、“45 度 ”、
“60 度”の三つの角度で最も長く飛ぶ角度を調べる。
＜輪ゴムを使って５回ずつ投げる。＞②①で調べた角度で“わら半紙”、“上質紙”、“画用紙”
で使った①と同じ形の紙飛行機を５回ずつ飛ばし、どれが最も長く飛ぶか調べる。

ゴムの伸ばす長さが半分だと、わら半紙が最も滞空時間が長かった。

４

考察・まとめ

まず、投げる角度と滞空時間の関係について、地面に対して 45 度の時が最も滞空時間が長かった。これは、『紙面が進行方向に対して上向きに傾くように保持していると、

３

研究結果

ⅰ

紙を持ち上げる力が発生する。』（小林昭夫 「紙飛行機はな
ぜ飛ぶのか？」講談社）からだと考えられる。
また、紙の種類と滞空時間の関係はゴムを伸ばす長さが長いと、画用紙のように厚い紙のほうが滞空時間は長く、ゴムを伸ばす長さが短いと、わら半紙のように薄い紙のほうが滞空時間は長かった。これはわら半紙の紙質が柔らか
く、大きな力を加えて投げると空気抵抗の影響で紙飛行機が変形してしまうためだと考えられる。

５
45 度が最も滞空時間が長かった。但し 45 度は、度数の範囲が広いため、60 度のほうが安定しているといえる。

参考文献

著：小林昭夫 「紙飛行機はなぜ飛ぶのか？」講談社

飛距離が長い紙飛行機を作る～紙飛行機の折り方によって飛距離がどう変化するか～
1 年 5 組６班

中村亜莉沙

加藤 陽華 小谷 葵

相馬 直子

油井

聖

１ 序論
(１)目的
よく飛ぶ紙飛行機を作りたかったから

(２)仮説
仮説１

翼の角度を Y の字にする

参考文献より、水平の場合と比べて飛行中の左右のバランスが取れると考えたから
仮説２←《写真 1》↑《写真 2》

３ 研究結果重りをつける

参考文献より、重りがない場合は空気抵抗を受けやすく、滞空《グラフ》

時間が長かったから
仮説３

飛距離の平均翼の後ろを折る

上向きにはたらく揚力をうまく利用できるから２ 研究方法
翼の角度

重り

翼の後ろ

基準

水平

なし

折らない

No１

Y の字

なし

折らない

No２

水平

あり

折らない

No３

水平

なし

折る

※基準はやり飛行機

No3
No2
No1
基準
0

1

2

3

（ｍ）

《表 1》

【計測方法】
・紙の種類とサイズは統一する
重りなし・あり・1 機につき、５人が 3 回ずつ投げて平均を求める
・紙飛行機が、滑った場合は着地したところ

翼の角度：水平・Y の字後ろ：折る・折らない

4 考察・まとめ表 2 より、No3 の飛距離が 1 番長かった。

【予備実験から出た課題】
・紙飛行機が飛行中に、翼が広がってしまう
・投げ方が統一されていない【改善】・紙飛行機の翼の後ろを 2 ㎝のテープで止める
・肘を台の上に固定し、紙飛行機を手から離す位置を統一
・実験装置は、重ねた椅子と本で高さを調節した(写真２)
・本の上に目印をつけ、その位置に肘を置いた・手が椅子の背もたれにぶつかった部分で紙飛行機を離した

No3 は、ほかの紙飛行機に比べ、飛行機

《表２》

種類

平均

基準

1.502

た後にそのまま落下してしまった。No2

No1

1.487

は、機体の前後のバランスが悪かった

No2

1.527

ために、前に進むのではなく、上昇し

No3

2.110

を手から離した後に上向きに飛んだ。
今回の実験では、No1 は、手から離した後落下してしまったが、滞空時間は長かった。

５ 参考文献・https://origami-mania.com/紙飛行機の折り方（作り方）と性能比較の一覧/紙飛行機の折り方【やり飛行機】

紙飛行機の折り方による滞空時間の違いを比較する
1 年 6 組 6 班 水野万璃花 石井章穂 大澤凛 平山花琳 山田萌絵

１ 序論

（表１）
（平均値

私たちの班は、「よく飛ぶ紙飛行機をつくろう」という初期＼種類

テーマについて、「よく飛ぶ」とは「滞空時間が長い」ことであ

［Ｎ］

ｎ＝９）

イカ飛行

やり(s)

へそ(s)

機(s)

ると言い換えを行い、テーマ（上記タイトル）を設定した。

１.０

0.86

0.78

0.88

２ 研究方法

２.０

1.14

0.74

0.76

３.０

1.08

0.82

0.68

のしいか

ジェット

(s)

機(s)

インターネットで調べた６種類の紙飛行機を、制作した発射台（図 1 参照）で、飛ばす力の大きさを変えて滞空時間（発射
台を離れてから床に触れるまで）を計測する（9 回ずつ）
。また、

＼種類

それぞれの紙飛行機に、仮説①:翼の端を垂直に立ち上げる、仮

基本(s)

［Ｎ］

説②:先端を折り曲げるという、予備実験で長時間飛んだ条件

１.０

0.92

1.73

0.94

を加えたものも用意し、同様の実験を行った。

２.０

0.87

1.83

0.74

３.０

0.83

2.00

0.75

→折り方による、滞空時間や飛び方の違いを比較。

４ 考察
（下：図１

６種類の紙飛行機、発射台）

滞空時間との関係性が見られたため、飛び方が似ているもの
毎に分類した。

へそ
いかやり❶ジェット機、やり、仮説①のもの❷基本、へそ❸いかジェット機❹のしいか、仮説②のもののしいか
基本❷の形状や飛び方を基準に考察すると、❶は細長い形状で前方からの空気抵抗を受けにくいため、速度がつき、滞空時間は延びにくい。
❸は細長いが、先端がとがっておらず三角形をしている(図 1

紙飛行機発射台『いか』参照)ため、その部分で空気抵抗を強く受け速度が上がらず、滞空時間が長くなった。

３ 研究結果❹は翼の端が立っているため、地面付近で落ちかけて角度がつ計測した滞空時間は、右上の（表１）参照。

くと翼上面に上向きの空気の流れが生まれて一度持ち直し、〈備考〉

滞空時間が延びた。

・へそは下に落ちるように飛んだ。

また、初期テーマに沿い、❶～❹を滞空時間の長い順に並べる

・いか、やり、ジェット機のような細長いものは真っすぐ飛びと、❹→❸→❶→❷となる。

やすく、引く力を大きくするほど速く飛んだ。
・仮説②のものは速度が折る前のものよりも遅くなった。

５

・仮説①のものとのしいかは、地面近くまで落ちたところで一「紙ヒコーキの折り方１９選」、「折り紙マニア」、「ＭＡＲＣＨ

度持ち直した。

参考文献『〔難易度別〕折り紙の紙ヒコーキの折り方６つ』」（反省）・実験は最低でも３０回は行い、データの正確性を強めるべきだった。
・秒数を伸ばし、飛び方の違いをより見やすくするために、高さのある所から飛ばすべきであった。

距離と滞空時間が長い紙飛行機を作る～重心を変えて～距離と滞空時間が長い紙飛行機を作る～重心を変えて～一年七組六班１年７組６班
立石花音 立石花音
阿久澤萌香
荒木未侑荒木未侑
田中優衣田中優衣
宮﨑綾花
阿久澤萌香
宮﨑綾花
１，序論
Ⅰ定義

３，実験結果
本実験では｢よく飛ぶ｣の定義を「距離と平均距離（ｍ） 平均滞空時間（ｓ）

滞空時間が長い」とする。
Ⅱ目的

重心の変化により紙飛行機の飛び方に変化が現れると聞いたことがあった。そのため、本実
験では重心に焦点を当て、実験を行った。
Ⅲ仮説

速度（ｍ/ｓ）

相関係数

1.1

3.3

0.83

3.53

1.08

3.27

0.94

2.18

0.74

2.96

0.7

ⅰ

3.63

ⅱ
ⅲ

※ここでの平均値ははずれ値を除く。
※相関係数は距離と滞空時間の関係を表す。

重心を変えると紙飛行機が落下するときの機体の傾きが変化する。重心が前方にあるとき、機体は前に傾き落下地点がより前に行くため前方飛び方ⅰに重心があるときに距離が長くなり、滞空時間もそ飛び出した直後は上に飛び、その後なめらかに飛んだ。

れに伴って長くなると考えられる。
前（軌道）

機体の前方から着地し、その後時の地面との角度が大きかった。
ⅱ

直線的に飛んだ。機体の前方から着地し、その時の地面との角度が小さかった。

ⅲ※黒：紙飛行機のみの重心 青：重りのみの重心
赤：重り付き紙飛行機の重心下向きに飛び出し、途中で勢いを失い機体の後ろから真下に落ちた。中には、後転するものもあった。

２，研究方法
仕組み

板②を引いて手を離すと前へ飛んでいく。

板②は輪ゴムで止まり、ストッパーに押された紙飛行機だけが飛んでいく。

4，考察
・距離と滞空時間がともに長いのはⅰだった。
→ⅰのような軌道で飛ぶ紙飛行機がよく飛ぶ。

重心の位置を 3 パターンに分けて距離と滞空時間を調べる。(重心の変化はクリップで作る)
1 パターン当たり 20 回記録を測定する。風速計での測定により、本実験では紙飛行機への風の影響はないものとする。

・ⅰとⅱを比較したとき、より飛んだⅰの方が機体の傾きが大きかった。
→機体の傾きが小さいものはあまり飛ばない。
・ⅲは距離がのびなかった。
（この飛び方はⅰ、ⅱの飛び方とは極端に違うため比較対象から除外する。）

ⅰクリップを前方につける→後ろに重心があると、最高地点を超えたあと後ろ

ⅱクリップを中部につけるに引っ張られて落ちていく。

ⅲクリップを後方につける
（写真１）

（写真２）

5，まとめ
本実験からよく飛ぶ紙飛行機を作るには重心を前におき、機体を進行方向に向かって斜め下に傾かせるとよいことが分かった。
6，参考文献https:/www.xn—m9j511jg9bwred62d.com/855.html

１年１組 ７班 関口花暖 池田華歩 高松里佳 豊田彩葉 細谷紗暉

1 序論

3 研究結果⑴目的⑴無作為に作成した場合

あらゆる情報を保護する目的でパスワードの重要性は高まっている。しかし強固なパスワードは複雑で覚えにくい。この問題に対処する方法を模索し、「１週間後尋ねられた時完答できる安全かつ強固なパスワードの法則を見出す」というテーマで研究を行うことにした。

・パスワードの平均的な強度は６７.９%
・完全に思い出せたのは５人、また部分的に思い出せたのは２４人だった。

⑵仮説
検証実験の結果、数字２文字とアルファベット（大/小文字含め）６文字を組み合わせた８桁のパスワードの場合、パスワードチェッカーにおいて一定水準以上の強度（７０％前後の強度）を持っているということが分かった。(パスワードチェッカーについては５.参考文献 参照)
また、普段の経験から「自らの関心があること・関わりがあること」についてのパスワードは記憶に残りやすいという仮説を立て、無作為な数字とアルファベットの羅列であるパスワードとの覚えやすさを比較することにした。

⑵関係する情報から作成した場合・パスワードの平均的な強度は７０.４%
・完全に思い出せたのは７人、また部分的に思い出せたのは２１人だった。
この結果がデータとして差があるのかを調べるために、含まれている文字が合っているか、文字の並べ方が合っているかどうかをそれぞれ８点満点で採点し、計１６点のうち何点取ったかをデータ化、そして解析した。
(点)

2 研究方法
以下のような方法で実験を行った。
①生徒３０人に数字２文字とアルファベット（大/小含め）６文字を無作為に組み合わせた８桁のパスワードをつくってもらう。この時文字や数字が連続しないように設定してもらう。

4 考察・まとめ↑①で用いた用紙②確認のため、もう一度設定したものを書いてもらう。
③パスワードチェッカーで強度が６５％以上になっていることを確認し、数値に達していなかった場合はもう一度設定しなおしてもらう。
④一週間後、設定したパスワードを書いてもらう。

実験から、・自分の関係のない数字やアルファベットでパスワードを作るよりも、自分と関係のある数字やアルファベットでパスワードを作る方が記憶を持続しやすい・大文字と小文字が連続しないように作るとパスワードの強度が高くなるということがわかった。
これらを踏まえてパスワードを作成すると、忘れにくく強固なパスワードを作ることができるといえる。

5 参考文献『みんなの知識 ちょっと便利帳 パスワード強度チェッカー』

https://www.benricho.org/password_meter/↑④で用いた用紙⑤正誤を確認し、覚えている人数を記録する。
⑥①～⑤の作業をするが①の時に今度は自分と関係がある数字や事柄の頭文字などでパスワードを考えてもらう。

～英数混合 8 文字以上の場合～
1 年２組７班 森結菜 不藤里菜 堀川のえる 井口沙穂 吉田夏子

質問５ 連続させていることが危険だと考えている人が多い。

１.序論

研究結果Ⅱ

・目的
現在ネットワーク社会の発達により パスワードが必須になったの

a.そのまま（例）maejo1207

5人で、忘れにくく解読されづらいパスワードが知りたいから。

b.交互（例）m1a2e0j7o

5人

・仮説

c.逆（例）7021ojeam

3人①同じアルファベットや数字を連続させたり、名詞を利用 したり

d.数字で挟む（例）12maejo07

4人したパスワードは解読されやすい。

e.アルファベット順＋数字小さい順 （例）aejmo0127

2人②自分に関する 数字や名詞を変形させたり、 パスワードの配列 を

f.キーボード順 （例）1270eoajm

1人

工夫したりすれば忘れにくく解読されにくい 。

g.外国語＋誕生日

3人

２.研究方法（例：フランス語）ringo1207→pomme1207
h.家族の誕生日＋自分の誕生日 ＋名詞

Ⅰ仮説①をもとに１組、３組(約合計８０人)を対象にアンケートを行う。
Ⅱ班内（５人）で各自、パスワードを作り翌日覚えていられるか検証する。

4人（例）1207＋0711→1918maejo
i.文章を作って母音を抜く+数字

3人（例）nekogasuki1207→nkgsk1207

３.研究結果Ⅰ・考察
アンケート内容a 覚えやすいが解読されやすい。

質問１．あなたのパスワードには個人情報（例：生年月日、氏名、住所等）が使用されていますか？
質問２．自分に関係すること（例：好きな食べ物、色、アーティスト、ペットの名前等）が使用されていますか？
質問３．存在する名詞（例：リンゴ、チワワ、Microsoft 等）が使用されていますか？
質問４．質問１～質問３で「はい」と答えた人の中で配列を組み替えたりしていますか？

b・d・h 覚えやすく解読されにくい。
c・i すぐに打ち込みづらいが解読されにくい。
e・f 覚えにくいが解読されにくい。
h 作るのと覚えるのが大変だが解読されにくい。

質問５．同じ数字や文字が連続していますか？

４.まとめ
仮説①
はい
68
59

質問１
質問２

33
25
29

質問３
質問４
質問５

いいえ

無回答 【％】
32
0
41
0
65
2
72
3
70
1

・考察
質問１、２ はいが多いので、危険度が高い。
質問３ 名詞に関して細かく質問したため、はいの数が少なかった。
質問４ 覚えやすさを重視している人が多い。

・研究結果Ⅰより、パスワードを作る際に、解読されやすさよりも忘れにくさを重視している人が多い。
・研究結果Ⅱより、e・ｆのように過剰にならない程度で、 自分に関する数
字や名詞を変形させたり、パスワードの配列を工夫したりすれば忘れにくく解読されにくい。

暗号化した 10 文字のパスワードを
1 週間覚えておける条件を見つける。
1 年 3 組７班

１

内山京

菊地真由

北川千夏 田村悠松本陽里

序論

情報化が進む現代において自身のプライバシーを保護するためにパスワードは必要不可欠である。個人情報流出や不正利用等の被害を防ぐために忘れにくく見破られないパスワードの条件を見つけることを目的に活動した。
【仮説】班員 5 人での仮検証の結果、覚えておけた人のパスワード作成理由は皆、自分の名前・誕生日だったことから本検証でも同じ結果が出ると考えた。

２

↓資料①

検証方法

<ⅰ>パスワードとパスワードを作った理由を記入できる用紙を作成した。‹資料①›
その際、名前や誕生日等をそのまま入れないように注意書きをした。
(ex.mayu030728→8my20u37a0)<ⅱ>班員を除くクラス 35 人に用紙を配布し、記入してもらった。
<ⅲ>1 週間後、パスワードを記入できる用紙を再度↓資料②

作成・配布した。‹資料②›<ⅳ>1 週間前に書いたパスワードと同じものを記入してもらった。
<ⅴ>班員で 2 枚を照らし合わせ、パスワードが合っている人と、そうでない人に分けた。
<ⅵ>それぞれの理由を分析し、条件を見つけた。

３

検証結果
パスワードを覚えておけた人

パスワード作成理由

は 20 人。

自分の名前・誕生日
好きなものの名称・誕生日
ペットの名前・誕生日
その他

パスワード作成理由は自分の名前・誕生日が 9 人で最も多く
0

4

2

4

6

8

10 (人)を占めていた。

考察・まとめ検証結果より、１週間パスワードを覚えておけた人の割合６０％程度。また、そのうちパスワード作成の際に自分や身近な人・ものの名前や誕生日を使用している人が過半数を占めていた。
そのことから、暗号化したパスワードを１週間覚えておくためには名前や誕生日を含むことが良いと考えられる。
しかし、１週間覚えておけなかった人の中にも名前や誕生日を使用しパスワードを作成した人もいるため必ずしも覚えておけるとは限らない。

私を守る 4 桁の数字
～忘れることなく見破られないパスワード～
Member：飯野莉奈◎ 越沢鈴奈 杉山千夏 鈴木あい 髙橋颯月(１年４組 ７班)
同じパスワードを繰り返し使っているか？
44%

56%
はい

いいえ

100

研
【究の背景】
近年、不正アクセスによる犯罪被害が増加し80てきている。そこで前女生に 『同じパスワー

60

ド を 繰 り 返 し 使 っ て い る か と い う ア ンケ ー

40

トを実施した。

A図視化《仮説①》パスワードを決めるにあたり、個人情報を基に設123定している人は全体の約６０％456(図★)↑→

アンケートを実施する。質問内容は以下の通り。

789
0

Q1:個人情報を基に設定している。

１２

２０

３２

NO

２０

２０

４０

合計

３２

４０

７２

数字が正解

両方不正解

【検証の考察】・図示化は、非常によく効果がみられた。

【検証方法】《アンケート結果》

YES

数字と順番が正解

Bそのまま《仮説③》物事は声に出してみると覚えやすい。

Q2：パスワードを 見破られない 自信がある。

合計

11

0

・同じパスワードを使っている人は半数近くいる。

NO

27.5
15

0

6158

YES

57.5

20

《アンケート結果よりわかったこと 》【検証方法】

88.8

無作為に決めた四桁の数字を羅列した紙を用意。
二つのグループ C,D （それぞれ ４０人）に、C には声に出して Dには声に出さずに覚えてもらい、1 か月後覚えているのかを 検証す
る。
(人)

2793

2793

【アンケート結果の考察】
・自分の個人情報をパスワードにしている 人が少ない。
・個人情報をパスワード にしている 人ほど 自分 のパスワー ド に自信がない。
これらは ハッキングされやすい人の特徴。(サイバー 本部ホームペ

100

86.1

80
57.5

60

ージ参照)

32.5

40
…しかし 難解なパスワー ドにすればするほ ど 忘れてしまい やすく

20

なる。

0

《仮説②》パスワードは図示化すると忘れにくい。

5.5

10

8.3

数字と順番が正解

数字が正解

両方不正解

【検証方法】①無作為 に決めた四桁 の数字を図示化したもの、羅列したもの(図【検証の考察】☆参照)を紙に印刷して用意。

・声に出して覚えるのはさほど効果がない？

②このように 覚え方に変化 を持たせたうえ 、二つのグループ→リズムや音などの五感を使って覚えていた人もいた。

A,B(各 40 人)にそれぞれ 提示、一か月後に覚えているのかを検証。

・仮説①との比較より長期暗記には耳よりも目が効果的。

【まとめ】～忘れにくく、できるだけ安全なパスワードを作成するために～
・個人情報の使用と同じパスワードの使いまわしは、避けたほうが 良い。
→複数のパスワードを 覚えていることが必要であり、これには図示化が効果的である。
→もう一つの方法として声に出すことも、やり方を工夫すれば(語呂合わせや、リズム)覚えやすいこともある。
★犯罪被害に巻き込まれないためには、個人の危機管理の意識を高めておく必要がある。
【参考文献】柿木隆介『記憶力の脳科学』大和書房・ 警「 察庁サイバー犯罪対策プロジェクト」http://www.npa.go.jp/cyber/～数字・アルファベット・記号を使った 10 桁のパスワード～
1 年 5 組 7‐➀班

小内 友梨香

１．序論

久保田 実来

竹内 彩乃

増田

結子

吉沢

実久

3．研究結果< 研究の背景 >① 解読数 高：◎×〇×〇×〇×〇_「忘れにくく解読されにくいパスワードとは」という課題を、上記のようにテーマ設定し、Maejo,2019,_を使った

低：_◎×〇×〇×〇×〇② 解読数 高：◎〇〇××_××〇〇

10 桁のパスワードを作り、検証した。
< 仮説 >

低：〇〇_××××〇〇◎③ 解読数 高：××_◎〇〇〇〇××

・規則性のある配列は覚えやすい→仮検証では、規則性のあるパスワードは覚えている人が多低：××◎〇〇〇〇××_④ 解読数 高：◎〇〇〇〇_××××

かった。

低：◎〇〇〇〇××××_

・単語がそのまま入っているパスワードは⑤ 解読数 高：××_××◎〇〇〇〇

解読されやすい低：××××〇◎〇_〇〇→仮検証では、Maejo,2019 がそのまま配置されているパスワードは解読されやすかった。

(人)

10

2．研究方法《 本検証について 》

910

8
2

8
5

①

②
③
覚える側

34

7
5

0

・解読する側30 人に Maejo,2019,_の 10 文字を使ったパスワードを解読するつもりで 5 つ考え、書いてもらう。出てきた 150 個の

図1

解読数が

④
⑤
解読する側

配列の両者の回答比較

パスワードを、M (大文字なので◎)、a,e,j,o (〇)、2,0,1,9 (×)、アンダーバーは ＿ で暗号化する。暗号化した中で規則性のあるものをピックアップし、パターンごとにグループ分けを(人) 10956する。ここで、5 つのパターンが出てきたので、５つのグループができた。(ここからは、解読する側の回答数を解読数と呼

31

ぶ。)

①

➀ 英 数 英 数 [例] ＿◎×〇×〇×〇×〇➁ 英 数 数 英 [例] ◎〇〇××＿××〇〇

1

31

1

21

0

図2

②
③
覚える側

解読率が

④
⑤
解読する側

配列の両者の回答比較➂ 数 英 英 数 [例] ××◎〇〇＿〇〇××➃ 英 数[例] ◎〇〇〇〇＿××××

４．考察・まとめ➄ 数 英[例] ××××＿◎〇〇〇〇

予想した通り、④のパターンは覚えていた人が多かった。私た・覚える側
上記のそれぞれ 5 つのパターンの中で、解読数の多かった配列と一番低かった配列を覚えさせる。1 つのパターンにつき、2 つの配列を 10 人に覚えさせる。つまり 50 人で検証する。50
人に覚えてもらい、２日後に覚えたパスワードを書いてもらう。

ちのテーマに適したパスワードの配列は、研究結果から、④の◎○○○○××××＿となった。
アンダーバーの位置によって解読率と覚えていた率が大きく違っていたため、アンダーバーの位置はパスワードを作るにあたって重要であることが分かった。しかし、この配列を使っても、単語をそのままあてはめると、解読されやすいので、文字の配列はバラバラにしてパスワードを作るべきだ。

パスワードの暗号化の研究～一週間経過しても覚えていられて、

１年５組７‐②班
佐藤由菜

推測されにくいパスワードとは～

久保妃那乃

松浦千鶴

橋本里奈

吉田知紗希

【パターン２】

１ 序論(１)研究の背景
普段使っているパスワードを、どうしたら忘れにくく解読されにくいものにできるか気になり調べた結果、

例：おだゆり→５２１９７３ けあいう→４２１３７暗号化するのが良いと分かり、どの暗号化の仕方が【パターン３】

最適か調べようと思ったから。

0

9

8

7

6

5

4

3

2

1

わ ら や ま は な た さ か あ

1

(２)仮説

を り ゆ み ひ に ち し き い

2①

ん る よ む ふ ぬ つ す く う

3(根拠:予備検証で暗号化していないパスワードを゛ れ

め へ ね て せ け え

4

作ったら簡単に解けてしまったため。)

゜ ろ

も ほ の と そ こ お

5

暗号化することで推測されにくくなる。

例：おだゆり→１５４１０４８２９１

本検証は行わなかった

けあいう→２４１１１２１３③作ったパスワードの数字を覚えてもらい、１週間後に②

パスワードを自分たちに関係する言葉にすれば覚えやすい。

そのパスワードを覚えているか聞く。
④パスワードとパターンごとに覚えていられた人数を数え割合を出す。

(根拠:予備検証で関係のないパスワードは覚えづらかったから。)

３ 研究結果【おだゆり】

２ 研究方法選んだ人数覚えていた人数

パターン１

8

8

(けあいう)で暗号化のパスワードを作ってもらうグルー

パターン２

0

0

プを作る。

パターン３

2

2

選んだ人数

覚えていた人数

パターン１

8

5

パターン２

0

0

パターン３

2

1

①自分たちに関係のある言葉(おだゆり)で暗号化のパスワードを作ってもらうグループと、全く関係のない言葉②以下の３つの暗号化パターンを３０秒示して、その中

あ

か

さ

た

な

は

ま

や

ら

→

わ゛
例：おだゆり→１４０８９
けあいう→２１１１

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

100%

【けあいう】

から１つ選んでパスワードを作ってもらう。

【パターン１】

100%

６２，５％

50%

４ 考察・まとめパターン２のやり方を選んだ人がいなかったため、パターン２の暗号化の仕方が推測されにくい方法であり、「おだゆり」を暗号化したグループは１００％パスワードを覚えていられたため、自分たちに関係のある言葉の方が覚えやすい。

最強のパスワードを追え！
~１週間経っても忘れず自分以外分からないスマホの暗証番号を見極める~

１年６組７‐①班 鈴木穂乃香 笠井乃衣 齊藤夏希

１序論
（１）目的
今の時代、私たちに必要不可欠なスマートフォンを紛失してしまったとき悪用される危険を回避するために、どのようなパスワードが有効か調べ（３）

スマホのパスワードの決め方について、３０人にアンケートを取る。

３研究結果（１）➀ 全員覚えていた(しかし覚えにくい)たいと思い上記のテーマを立てた。

➁

（２）仮説
危険性を低くするためにはそのパスワードが自佐伯美花 本菅伶奈

全員覚えていた(個人情報込みなので覚えやすい)（２）ⅰ高確率で当てられた分以外分からない必要があるが、複雑にしすぎてⅱ比較的当てられた

忘れてしまうことも避けなければならない。そのⅲ比較的当てられた

ためどのようなパスワードが最適か考え次のよⅳ当てられなかった(高い安全性)

うな仮説を立てた。

ⅴ当てられなかった(高い安全性)

パスワードは個人情報を含まないものが最適

何かしら工夫をすることで、他人からである当てられる確率が低くなった

２研究方法

（３）

パスワードの決め方についてアンケート（１） １人１つ、４桁のパスワードを決め

パスワードの決め方（人） 当てられたことは？

て、１週間毎日思い出す。

五十音の表と対応（４）無

１週間後覚えているか確認する。

好きな人の誕生日（６）有

誕生日（４）

有誕生日をかけ算（２）無前女 ID（２）無連続する数（３）有（２） ５人で、生年月日を使ってパスワー

記念日（２）

有ドの作り方を変え、他人に当ててもらう。

押しやすい位置（２）無(「誕生日を用いて設定した」という条

家族の合言葉（１）無件のみを伝え、４０人を対象に行う。)

電話番号（２）

有ⅰそのまま使ったとき

近所の犬の名前と無ⅱ月日を入れ替えただけのとき

その飼い主（１）ⅲ逆からのとき友達に決められた（１）(最終日にパスワードを紙に書き、テストを行う。)① 適当に決めたパスワードの時② 個人情報(生年月日など)を基に決めた
パスワードの時

ⅳ４つの数字を足したとき(ex.３月１９日

無４考察➡０＋３＋１＋９＝１３⇒００１３)

結果より、仮説「パスワードは個人情報を

ⅴ４つの数字をかけ算したとき含まないものが最適である」は立証された※０はかけ算しないこととするとみなす。よって、誕生日等の個人情報を(ex.３月１９日➡３×１９＝５７

基にせず、前記のような工夫をして決めた⇒００５７)

パスワードが有効であると考察した。

一年六組 ７―② 齊藤若奈 山田大夢

1

渋沢美緒 狩野碧 長岡聖実

序論

研究目的

3

インターネットの普及に伴いハッキングなどの危険➀青…覚えられた性が高まった。また、パスワードは個人情報を保護覚えられた理由するものである。そこで、自分にとって覚えやすく、

・794（平安京）894（遣唐使）や語呂で覚えた

なおかつ他人には判別されにくいものを考えること

・二週間意識していたに興味を持った。

覚えられなかった理由

研究結果
赤…覚えられなかった・他の SSH の班と混ざってしまった

研究方法

研究目的に際し、ふたつの検証を行った。

人】に覚えてもらい、二週間後に確認する。
（覚え方：
なくよはくよ）（人数）

794894 を覚え方ありなしで先生【４人】と生徒【５①794894覚え方→記憶に残ったかどうかを確認②

794894覚え方

あり

4
3
2
1
0

（人数）

2

先生

4
3
2
1
0

生徒

先生

４つのヒントを出すごとに紙に予想したパスワードを記入してもらい、794894 を当ててもらう。

【１１人】②当てられた人はいなかった。

→他人には判別されにくいことを確認

追加実験として、以下の実験をおこなった。

ヒント：1

年号を使った(平安京と遣唐使廃止)

ⅰ

３つの数字を組み合わせた

６桁のパスワードをつくる(794 と 894)ⅱ

単純で同じ数字が使われている

つ考え、そのヒントをもとに、相手のパスワ(794894)

ードを当ててもらう

語呂がきたない(泣くよ吐くよ)※一週間後に確認する

2

3

4
仮説

Ⅰ先生のほうが生徒よりよく覚えている。
Ⅱ794894 の数字を導く４つのヒントを出しても仲の良い人と二人一組になってそれぞれ

自分にしかわからないようなヒントを２⇒自分のパスワードは思い出せたが、相手のパスワードは当てられなかった。

判別されない。

4なし

考察➀より、覚え方を言った方が効果がある。また、覚え方を言わなくても覚えていた人は自分で語呂を作っている。②より、ヒントがあっても、パスワードを当てるのは難しい。よって、独自の覚え方を記録しておくことが覚えやすく判別されにくいパスワードになる条件である。

生徒

絶対に忘れないパスワードを作る！！
1 年 7 組７班

關さくら子 稲田楓れん

１．序論

中里百花 中島陽菜 中村陽菜

暗号化のルール

私たちは様々な場面でパスワードを使用している。今日で⇒a→＠i→! u→you e→9 0→0(ゼロ) ｙ→x

はスマートフォンが普及し、多くの人が一人一台持つように

このルールに従って、以下のパスワードを暗号化した。

なったことで、よりインターネットが身近なものになった。

(暗号化前)Sakura1013→(暗号化後)s＠kyour＠1013

それに伴い、個人情報の悪用などのネット犯罪も増えてきて調査 被験者が現在使っているパスワードに個人情報が使わいる。そこで私たちは、そういった犯罪に巻き込まれることれているかのないようにこのようなテーマで研究を行った。

３.研究結果２．研究方法
実験 1

実験 1

被験者に条件をもとに自身の個人情報を使ったパス
ワードを設定してもらい、3 日後にそのパスワード

正解

不正解

計(人)

33

32

65

正解

不正解

計(人)

6

59

65

自分の個人情報
実験 2を覚えているか確認する。

架空の個人情報

条件

実験2

実験1

・個人情報(名前、生年月日、部活動名、ペットの名前、ID)のいずれかを使用する。
・8 文字以上(数字、アルファベットは必須、記
号は任意)

9%

49

51

%

%

正解

不正解

91%
正解

不正解

・今まで使用したことのないパスワード
実験 3
実験 2

架空の人物の個人情報を示し、それだけを用いて解読できた

解読できなかった

計(人)被験者にパスワードを設定してもらい、3 日後にそ

0

65

65

パスワード:

パスワード:

計(人)

個人情報

その他

40

17

のパスワードを覚えているか確認する。

調査

条件
以下の人物の個人情報のいずれかを使用する。

57

前橋女子さん(仮名)誕生日:2004 年 2 月 29 日

調査結果

ID:1707

部活動名:ハンドボール ペットの名前:アン
実験 30

架空の人物の名前と誕生日のみを使ったパス
ワードをあらかじめ暗号化し、そのパスワードを被験者が解読できるかを検証する。

50
使っている

100 ％
使っていない４.考察
自分の個人情報をもとにして作ったパスワードの方が忘れ

条件にくいことが分かった。また、暗号化されたパスワードは他

以下の人物のパスワードをあててください。

人に解読されないことが分かった。調査からも、実際に個人

佐藤さくら(仮名)情報をパスワードにしている人が多い。これは実験 1 より、誕生日:10 月 13 日

自分の個人情報は自分に関係のないことに比べて忘れにくい

ヒント:名前と誕生日を使用している。
記号を使っている。
暗号化している。

からであると考えられる。
以上のことから個人情報をパスワードにして、かつ暗号化していれば、忘れにくく、個人情報が流出しても解読される可能性が低くなると考えられる。

前女生のエキータ利用者数を２倍にさせる提案をする
１年１組８班

１ 序論

寺田 萩原

馬場 渡辺

(ⅲ) (ⅱ)を元に前女生のエキータ利用者数を増加

前橋市の活性化【目的】

高草木

させられるような解決策を考える≪実験①を踏まえたうえでの解決策≫

市の顔である前橋駅前に決定

１階空きスペースに図書館(自習スペースあり)を設ける

エキータ【導入】 エキータの現状を調べる〈理由〉

・照明が暗く、人気がない①職員の目があるため昼間の治安解決になる・使われていないスペースがたくさんある②学生が落ち着いて学習できる

【仮説】

【実験②】

学習スペースを作れば、エキータを利用する前女生が「エキータの１階に図書館を設置した」と仮定して利用増える

者数の増減を調べる
結果② (図②)

２ 研究方法・研究結果

30

【実験①】

エキータに図書館を設けたら利用するか

２４(ⅰ) １年２組(41 人)と１年４組(40 人)にアンケートを

20

１５

１５

１５

2組いいえ

4組 はい

4組 いいえ行う
10

内容⇒「現在エキータを利用しているか」
結果①(図１)0

現在エキータを利用しているか

2組 はい

40
３１

↑(図②)

３０

【クラス別結果】

４組のはいと回答した人

２組のはいと回答した人

20
８

８

20
2組 はい

2組 いいえ

研究結果

↑(図１)

4組 はい

20

40

0

３

※未回答者１組 2 人、４組 10 人

4組 いいえ

↑（図③）
８

２４
10
0

0

※未回答者２組２人、４組２人(ⅱ) (ⅰ)で「いいえ」と回答した人に、エキータを利用

１５
↑（図④）
８

第1回アンケート

第2回アンケート

全体での利用者はしない理由と、エキータに設けてほしい施設を聞き取り

第1回アンケート

第2回アンケート

約 2.5 倍３ 考察・まとめ調査する
エキータに行かない理由

設けてほしい施設

結果から、図書館をエキータに設置するとエキータ

・治安が悪い・自習スペースを利用すると回答した人数が全体で約 2.5 倍に増加し・何も用がない・照明

たことが分かる。よって、前女生のエキータ利用者数を・施設が乏しい・カフェ

２倍に増加させる手段として、エキータ１階の空きスペ・暗い・タピオカ屋ースに図書館を設けることが有効であると考えられる。

・買い物施設前橋市の魅力度を上げるより良い方法を探す
1 年２組 8-1 班 太田汐音

１

荻原花歩 齋藤未来 戸塚結衣 元橋彩乃

序論

１．研究の動機⑥そもそも魅力的な施設がないと感じる。

赤城山を中心として過疎化が進行している中で、市内の高校⑦駅周辺が寂しく、開発不足だと感じる。

生としてできることを模索したいと考え、研究に至った。
２．研究の仮説アンケートの結果より以下のような解決策を提案する。

①公共交通機関の不便さを改善すれば、前橋市の魅力は上がる。

良いところは、ターゲットとする年代に合わせて、宣伝方法を→予備検証時に公共交通機関の不便さが悪い点として共通し考えた。

てあがったから。

(1)豊かな自然②前橋市の自然についてもっとアピールすれば前橋市の魅力

若者（20～30 代）

度は上がる。→予備検証時に自然の豊かさが良い点として共通
してあがったから。

・インターネット、ツイッター、ラインニュース、インスタグラム、フェイスブック等で広める。
お年寄り（60 歳以上）

２

研究方法

・回覧板、新聞、町の掲示板、町の情報誌等に載せる。

前女の 1-2 の生徒と家族に(2)公共子育て支援の充実

前橋市の交通、娯楽（自然を子育てママパパ世代（20～40 代）含む）についてのアンケート（図 1）

・ラジオ、町の情報誌をとる。結果から、良いところは・幼稚園、小学校でクーポン付きのアピール方法、悪いところは改善策を

パンフレット（写真多用）を配る。
例

考える。

児童文化センター

悪いところは、改善方法を考えた。

３

研究結果

(1)渋滞を防ぐ

アンケート結果の集計

図1→公共交通機関の利用率を上げる

・良いところ自然、子供に優しい

・バスの路線、本数を増やす

・悪いところ交通、観光（存在を知らない）

・バスの行き先を明確にするとなった。アンケート数の詳細は図 2 参照。
①新幹線
②バス 良
悪
③公共施設
ケヤキ
④自然
⑤点在
⑥施設ない
⑦駅ダメ

市内在住 市外在住 計
2
10
1
13
6
2
5
7
2
9
7
5
0
8
10
2
0
6

注釈）

・バス停の現在の様子（図参照）を改善する（文字の大きさ、わかりやすさ）

12
14
8
12
11
12
8
12
6

内訳
市内→18 枚図

バス停(1)知ってもらうために年代ごとのアピール方法を意識

市外→20 枚計→38 枚図2

４

考察・まとめアンケートより良いところとして豊かな自然、公共子育て支
援の充実、悪いところとして交通が行き届いていないことと、①新幹線が通っていない。

知られていない観光スポットがあることがあがった。よって、②中心部のバスは本数が多い。その反面、全体を見るとバスが

上記の宣伝方法を実行すれば、前橋市の魅力度は上がると考え行き渡ってない。
③公園などの数が多く、子育てに適している。
④赤城山など自然が身近にある。
⑤レジャー、娯楽施設が点在していて、一度に行きにくい。

られる。

るなぱあく、前橋公園の集客率をあげるには
1 年２組 8-②班 大槻佳奈 後藤優羽 櫻井友里香 藤原かほる 横堀ひかり

１．序論

３．研究結果(1) 目的 私たちの故郷前橋市は話題性がなく、活気を失アンケートの結果は図のようになった。

いつつある。群馬県の県庁所在地である前橋市をより活性化させるためになにができるのか、高校生の視点(人)40

前橋公園、るなぱあくに行きたいかからも考える必要があると思った。
(2) 仮説 人が多く集まっていて、和気あいあいとしてい20る状態にすることを『活性化』とし、そのために公共施設の集客率を上げる必要があると考えテーマを設0見る前定した。集客率を上げるためにはより多くの人が興味を持ち、訪れやすい場所にするべきだと思いパンフレットの作成が効果的であるという仮説を立てた。

２．研究方法2を見た後グラフから、写真のあるパンフレット２を見た後のほうが行きたくなることがわかる。また、写真のないパンフレ

パンフレット１と２を作成し、共に➀るなぱあくット１を見た後ではパンフレットを見る前より「はい」と答えた人が少なくなった。

②前橋公園

パンフレット１を見た後の質問に「はい」と答えた理由

・緑の散策エリア

・臨江閣 ・日本庭園

・親水・水上ゾーン ・幸の池の以上六ヶ所を紹介する。また、パンフレット１では
①地図

1を見た後
はい いいえ②各場所を紹介する文章のみを用いて作成し、パンフレット２では①地図 ②各場所を紹介する文章 ③写真には『駐車場があることを知った』『地図があってわかりやすかった』というものがあり、「いいえ」と答えた理由のほぼ全てが『文面だけで読む気が起きなかった』というものだった。
パンフレット２を見た後の質問に「はい」と答えた理由には『写真があって興味がわいた』『インスタ映えしそうだを用いることで、写真がパンフレットにどのような効果をった』、「いいえ」と答えた理由には、『字が多い』というももたらすのかを調査する。

のがあった。

↓パンフレット１

４．考察・まとめ
以上の結果から、・ 写真を入れること
・ 地図を入れること
・ 駐車場を描くこと・ 少ない文字で十分な魅力をつたえることを心がけることで、前橋市を紹介するのにより効果的なパンフレ
ットを作ることができるとわかった。
今回は時間の関係で完成品のパンフレットを実際に現地で配↑パンフレット２

布することができず十分な成果が得られなかったため、今後活調査する際、二つのパンフレットを見比べた上で調査の対動をする際はもっと計画性をもち、先を見通しながら良い活動が象になっている六ヶ所への印象がどのように変わったかできるように努めていきたいと思う。

のアンケートをとり、結果を見る。

けやきウォークに今以上に客を集める方法を考えよう
1 年３組８班

１

内田彩花

檜山純伶 細井えれん 堀内杏梨 村田陽咲

研究目的

（１）目的

（２）仮説

前橋市を活性化させるために、どのようにしたらけやきウ

客が集まる条件として以下のものをあげた。

ォークに客を集めることができるかを検証する。

①広場で開催しているイベントを増やし、著名人を呼ぶ。
②学生層を集める～流行の店を定期的に入れ替える。
③主婦を集める～子供を預けられる場所を設ける。

２

研究内容

上記の仮説をもとにアンケートを作成し、前女１学年の生徒全員に配布する。また、保護者に回答してもらう欄も設ける。
その結果を図化し、上記の仮説を検証する。

３

研究結果

アンケートの結果は以下の通りである。（なお図 4 は保護者に回答してもらったものである。
）
・けやきウォークの広場で開催されるイベントに著名人が来てほしいですか。(図 1)・けやきウォークにあって欲しい店はありますか。(図 2)
・その店があったらもっとけやきウォークを利用しますか。(図 3)・幼い子供がいるときに買い物中子供を預けられる場所があったら、もっとけやきウォークを利用しますか。(図 4)
雑貨店
WEGO
GU

172

200

35
0
（人）

はい

いいえ

図１ 著名人に来てほしいか

22
16
15
13
11
10

飲食店
ディズニー・サンリオ店
音楽系の店
アーティストグッズ店
スポーツ用品店
韓国系の店
その他洋服店
（人） 0

120

（人）

22
15

20

74

100
42

80

8

10

107

100

4
4
5

100

25

0
はい

いいえ

図３ あって欲しい店があれば

（人）

はい

いいえ

図４ 子供を預けられる場所がもっと利用するかあればもっと利用するか

図２ けやきウォークにあって欲しい店は何か

４

考察・まとめ＜仮説 1 について分かったこと＞
・図１から、２０７人中１７２人の生徒がイベントに著名人が来てほしいと回答した。これは約８３％と高い割合である。
・このことから、著名人を広場に呼ぶことは客を集める条件として良いことが分かった。
＜仮説 2 について分かったこと＞
・図２から、けやきウォークにあってほしい店は WEGO、GU をはじめとする洋服店が多いことが分かった。
・しかし、図３より図２であがった店があれば、もっとけやきウォークを利用すると答えたのは２０７人中１００人であり、これは約４３％と半数ほどの割合であった。
・よって、このことは客を集める条件にあまり適さないと考えられる。
＜仮説３について分かったこと＞
・図４から、買い物中子供を預けられる場所があったら、もっとけやきウォークを利用すると回答した保護者は１１６人中４２人で、約３７％と低い割合であった。
・よって、このことは客を集める条件として適さないと考えられる。
＜まとめ＞
・仮説の中で、客を集めるためには、けやきウォークの広場に著名人を呼ぶことが最も効果的な条件であることが分かった。前橋駅にも近いけやきウォークに客を集めることで、前橋市の活性化につながるだろう。

と思える広報紙のイベント欄の改善案
1 年 4 組８班

1. 序論
<背景>

阿佐美ひかる

大澤ののか 粕川詩桜

小暮彩夏

下涼香

横書きにする・改行する・対象者ごとに分ける

前橋市在住の市民が充実していれば活性化に間隔を空ける・字体を変える・内容を詳しくする

繋がると考えた。そこで私たちは広報紙に焦点を当てた。現在前橋市で発行されている広報 「まえばし」に対して、班員全員が読みにくいと感じたため、より読
みやすい広報紙に改善することが必要だと考えた。
<仮説①>

仮説として広報紙を読んでいる人が少ないと考え、アンケートを実施した。

2.研究方法前橋女子高校第 1 学年の２クラス 65 人の保護者を対象としてアンケート実施。

『市内在住どちらがよいか 』『現在の広報紙を選んだ理由』『まえばし』

30%

24%

60%
自作
76%
『市外在住どちらがよいか』

10%
文字
写真
慣れ
『在住地域を選んだ理由』
12%

在住地域の
広報紙45%

25%
自作
55%

写真

3.実験結果『市民で広報紙を読んでいるか否か』

38%

25%

文字

まとまり

アンケート②
・市内在住の人は自作の広報紙を選んだ人が多数『注目している記事』
イベント

5%

読まない

・市外在住の人は半数程であった

全部

16%
23%
読む
84%

36%

『くらしの情報』
休日当番医

8%

20%
8%

択がしやすくなったため、このような結果になったと言える。

未記入

今後の展望としては、市外の広報紙に目を向け、構成の工夫

参加したことがあるか』
読まない
ある
読む
94%

ない

上記の工夫により、情報の詳細が一層伝わり、情報の取捨選

その他『イベント欄を読んでいるか』 『市内在住でイベントに

6%

４．考察・まとめ33%

67%

アンケート①
・広報紙やイベント欄を読んでいる人が多数
しかし実際に参加したことのある人は少ない→広報『まえばし』に改善点があるのでは？？…仮説②

点について調査したいと思う。

５.参考文献前橋市役所発行 広報「まえばし」

２０１９年 9 月 1 日号

慣れ

前橋中央商店街に前女生のリピーターを増やすには？
1 年７組８班

榎本かえで

１序論

江原瑞紀

篠原美凪

清水千陽

山田奈央

第二回アンケート

前橋市の活性化について、場所を前橋中央商店街に絞り、活性化の定義を「前（ポスター作成前）→(ポスター作製後)女生のリピーターが増えること」とした。そのうえで、アンケートを行い、そ活気があると思うかの結果を基にどうしたら前女生のリピーターが増えるのかどうかを考察した。

2 研究方法商店街は楽しそうか

１４

１３

アンケート対象＊前女 1 年 5 組と 6 組の生徒計８０名

７１

１６

にぎやかだと思うか

４７「第一回アンケート」

５
７０

２５

２５

２３

３８

生徒の居住地域、前橋中央商店街に対する興味や関心についての調査＋前橋中央商店街へのリクエストの記入

ポスター作成アンケート結果を踏まえた上で、商店街の店舗を宣伝するポスターの作成、掲示

２６

２６

１１

「第二回アンケート」
ポスター掲示により前女生の商店街への興味が変化したか、その変化はどのよ

４８

３３

５６

５２

うに表れているか、の調査

３研究結果
第一回アンケート

ピンク→そう思う

灰色→どちらでもない 青→そうは思わない<ポスターを見て実際にしたこと>
ポスターで紹介をした店に実際に行った人や、行ってみようと思っている人も多くいた。

４考察、まとめ
ポスターを作成し、前橋中央商店街についての情報を知ってもらうことにより、前女生の興味、関心を高めることができ、また、アンケート②の結果より、前橋商店街のイ

前橋中央商店街への訪問理由内訳(人)メージアップにもつながったことがわかった。私たちのアピール力、宣伝力により多少

七夕祭り
前橋祭り

結果は異なってしまうと思うので、どのようにアピールすればもっと多くの人の興味関

初市
日常的な買い物

心を集めることができるのか考えていくことがこれからの課題として挙げられる。

その他のイベント
知らない

この研究により、情報を知らないということにより興味関心が薄れており、知っても

その他
0

10

20

30

40

50

60

らい魅力を広めることで、私たちの定義する「活性化」につながっていくということがわかった。

前橋商店街にあったらいいなと思うもの(票)食べ物系の店
雑貨店
フォトスポット
衣料品店
イベントスペース
現状で満足
0

10

20

30

40

50

60

※前橋中央商店街への興味、関心についてのグラフは、対比のため、アンケー
ト２の結果の欄に記載する