STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10
im. Jana Kochanowskiego
w Chorzowie

Podstawa prawna:
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r., poz.1943);
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz.59);
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r., poz.60).

Rozdział 1.
POSTANOWIENIA WSTĘPNE
§ 1.
1. Szkoła Podstawowa Nr 10 w Chorzowie jest publiczną szkołą podstawową.
2. Siedzibą szkoły są budynki przy ul. Urbanowicza 4.
3. Szkoła nosi numer 10.
4. Szkoła nosi imię Jana Kochanowskiego.

5. Pełna nazwa szkoły brzmi – Szkoła Podstawowa Nr 10 im. Jana Kochanowskiego w Chorzowie i jest używana w
pełnym brzmieniu. Na pieczęci metalowej używana jest nazwa „Szkoła Podstawowa Nr 10 im. Jana Kochanowskiego
w Chorzowie”, na stemplu „Szkoła Podstawowa Nr 10 im. Jana Kochanowskiego, ul. Urbanowicza 4, 41–500
Chorzów”
6. Szkołę prowadzi Miasto Chorzów.
7. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Śląski Kurator Oświaty w Katowicach.
8. W okresie do 31.08.2019 r. w szkole prowadzone są klasy gimnazjalne.
9. Wszystkie zapisy Statutu dotyczą również uczniów klas gimnazjalnych, o ile niniejszy Statut nie stanowi inaczej.
§ 2.
1. Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.
2. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o
przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.
§ 3.
1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
§ 4.
Ilekroć w statucie jest mowa o:1)

szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową Nr 10 im. Jan Kochanowskiego w Chorzowie;

2)

statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej Nr 10 im. Jana Kochanowskiego
Chorzowie;

3)nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły;

4)rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące
pieczę zastępczą nad dzieckiem;

5)uczniach- należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej Nr 10 w Chorzowie;

6)

Ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;7)

Dyrektorze,
wicedyrektorach,
Radzie Pedagogicznej, organach
Samorządu
Uczniowskiego,
i Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć organy działające w Szkole;

8)

Wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono
jeden z oddziałów w Szkole;

9)Organie prowadzącym Szkołę – należy przez to rozumieć Miasto Chorzów;w

10)
Organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą lub Kuratorze – należy przez to rozumiećŚląskiego Kuratora Oświaty w Katowicach;11)

Poradni psychologiczno-pedagogicznej – należy przez to rozumieć także inną poradnię specjalistyczną lub innąinstytucję świadczącą poradnictwo i specjalistyczną pomoc.

Rozdział 2.
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 5.
1. Celem nadrzędnym Szkoły jest wszechstronny rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnych zainteresowań
i predyspozycji psychofizycznych, w oparciu o wartości oparte na dobru; przygotowanie do życia w nowoczesnym
Strona 1

społeczeństwie przy jednoczesnym uświadamianiu, jak wielką wartość stanowi tradycja, którą winno się szanować i
współtworzyć.
2. Celem działalności Szkoły jest współpraca z rodzicami uczniów i ich zaangażowanie do współdziałania w procesie
dydaktyczno-wychowawczym a także uwzględnianie woli rodziców
w procesach wychowawczych.
3. Celem działalności Szkoły jest również stworzenie w szkole warunków przyjaznych uczniom
i zapewnienie
wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki, ze szczególnym zwróceniem uwagi na wychowanie w tym
wychowanie patriotyczne.
4. Szkoła stwarza warunki do komplementarnego rozwoju uczniów, uwzględniając ich indywidualne zainteresowania,
potencjał i potrzeby rozwojowe, edukacyjne, a także możliwości psychofizyczne oraz czynniki środowiskowe mające
wpływ na funkcjonowanie uczniów w środowisku szkolnym.
5. Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotowuje do wypełniania obowiązków
rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności orazinne zasady i wartości wynikające z treści programowych dotyczących wychowania i profilaktyki.
6. Szkoła realizuje prawo każdego ucznia do kształcenia, wychowania, opieki odpowiedniej do wieku i rozwoju,
uwzględniając zasady bezpieczeństwa oraz ochronę i promocję zdrowia.
7. Zadaniem Szkoły jest dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia jako nadrzędnego celu pracy edukacyjnej.
Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez nauczycieli zadań w zakresie nauczania, wychowania i
rozwijania praktycznych umiejętności. Zadania te stanowią wzajemnie uzupełniające się równoważne wymiary pracykażdego nauczyciela.
8. Zadaniem szkoły jest łagodne wprowadzenie dziecka w świat wiedzy, przygotowanie do wykonywania obowiązków
ucznia oraz wdrażanie do samorozwoju. Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki,
uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia. Najważniejszym celem kształcenia w szkole
podstawowej jest dbałość
o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralnyucznia.
9. Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu:
1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu iszacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających
bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;
3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania
wnioskowania;i6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób
bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej
ciekawości poznawczej;11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym orazodpowiedzialności za zbiorowość;12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego
warsztatu pracy;13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom;
10. Szkoła w zakresie nauczania zapewnia uczniom:
Strona 2

a) wprowadzanie w świat nauki przez poznanie języka, pojęć, twierdzeń i metod właściwych dla wybranych dyscyplin
naukowych na poziomie umożliwiającym dalsze kształcenie,b) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem,c) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań,d) dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,e) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowoskutkowych,
funkcjonalnych, czasowych, przestrzennych, itp.),f) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,g) traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie,
integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,

w sposóbh) rozwijanie umiejętności społecznych poprzez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu iwspółdziałaniu w grupie rówieśniczej,i) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej.
11. W Szkole uczniowie kształcą swoje umiejętności, wykorzystując zdobywaną wiedzę, aby lepiej przygotować się dopracy w warunkach współczesnego świata. Nauczyciele stwarzają uczniom warunki do nabywania następujących
umiejętności:a) planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się, przyjmowania coraz większej odpowiedzialności zawłasną naukę,b) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę
poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznychwystąpień,c) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania
indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania z poszanowaniem obowiązujących norm,d) rozwiązywania problemów w twórczy sposób,e) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania siętechnologią informacyjną,f) wykorzystywania w praktyce zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków,g) rozwoju sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,h) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych –zastosowanie wybranych technik mediacyjnych.
12. Szkoła w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, zmierza do tego, aby
uczniowie w szczególności:a)znajdowali
w
Szkole środowisko
wszechstronnego
rozwoju osobowego(w
wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym),b)

rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,c)mieli świadomość życiowej użyteczności, zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej
edukacji na danym etapie,d)stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym,
umiejętnie godząc dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za
innych, wolność własną z wolnością innych,e)poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągania wielkich celów życiowych i wartości
ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,f)uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali do życia w
rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, w szacunku dla dziedzictwa kulturowego i postaw patriotycznych,
Strona 3

g)
przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości
oraz mieli możliwość doskonalenia się,h)kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli
współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
13. Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, współdziałają ze sobą w sprawach wychowywania i
kształcenia dzieci i młodzieży.
14. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny.
15. Szkoła realizuje cele edukacyjne, zadania Szkoły i treści programowe w zakresie i na zasadach określonych w
podstawie programowej kształcenia ogólnego.
16. W zakresie działalności dydaktycznej Szkoła w szczególności:a) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia Szkoły,b) pomaga przyszłym absolwentom dokonać świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia,c) działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań, imprez
kulturalnych, imprez sportowych, olimpiad i konkursów,d) zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści wymagań podstawy
programowej
i programów
nauczania
dostosowuje
wymagania
edukacyjne
doindywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych oraz możliwości rozwoju ucznia.
17. Szkoła zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje wymagane w odrębnych przepisach.
18. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie szkolnych planów nauczania.
19. W zakresie działalności wychowawczej Szkoła w szczególności:a) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad, określonych w Ustawie i przepisach doniej wykonawczych, w szczególności w Statucie, stosownie do warunków Szkoły i wieku uczniów,b) upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości,c) kształtuje postawy patriotyczne (także w wymiarze lokalnym),d) sprzyja zachowaniom proekologicznym i promuje zachowania prozdrowotne,e) wdraża i wspiera działalność wolontariatu,f) umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,g) szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości,h) budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz Szkoły i środowiska, wdraża do dyscypliny
i punktualności,i) wypracowuje i realizuje program będący alternatywą dla zagrożeń społecznych młodego człowieka,j) realizuje programy wzmacniające pożądane społecznie postawy uczniów,k) wzmacnia rozwój empatii oraz działań związanych z niesieniem pomocy we wszelkich wymiarach działalności
uczniów.
l) rozbudza potrzeby uczestniczenia w kulturze i czerpania z niej w celach rozwoju duchowego,m) diagnozuje i rozpoznaje potrzeby wychowawcze i profilaktyczne,n) ewaluuje i monitoruje efekty działalności wychowawczo-profilaktycznej.
20. Szkoła udziela pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc
i wsparcie. Zadania te wypełniają wszyscy nauczyciele, a szczególnie wychowawcy we współpracy w zależności od
potrzeb z radą rodziców, samorządem uczniowskim oraz innym organizacjami, instytucjami i podmiotami działającymi
na rzecz udzielania pomocy rodzinie.

Strona 4

21 Szkoła zapewnia, w miarę posiadanych środków, wsparcie materialne uczniom z rodzin znajdujących się w
szczególnie trudnej sytuacji materialnej z przyczyn losowych lub niezaradności życiowej. Pomoc materialna, udzielanana wniosek rodziców lub wychowawcy, we współpracy z Radą Rodziców, może mieć formę:a) zapomogi losowej,b) zakupu przyborów szkolnych, odzieży,c) dofinansowania do wycieczki,d) dofinansowania posiłków,e) innych niezbędnych form nieprzewidzianych statutem.
22. Uczniowie są objęci systemem zapomóg przy współudziale instytucji pozaszkolnych. Pomoc udzielana uczniom
obejmuje następujące formy:a) pomoc o charakterze motywacyjnym,b) pomoc materialna o charakterze socjalnym,c) wyrównywanie szans edukacyjnych.
23. Uczniowi wychowującemu się w rodzinie, której przyznano zasiłek celowy w związku ze stratami poniesionymi w
wyniku żywiołu przysługuje jednorazowa pomoc w formie zasiłku losowego na cele edukacyjne oraz wyjazdu
terapeutyczno – edukacyjnego poza teren objęty skutkami żywiołu. Szczegółowe warunki udzielania w/w form pomocyokreślają odrębne przepisy.
§ 6.
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie, prowadząc działalność dydaktyczną, wychowawczą i
opiekuńczą.
2. Zadaniem szkoły jest podjęcie niezbędnych działań w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu uczniowi
warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.
3. Działania te dotyczą w szczególności następujących celów:a) dążenia do wzrostu efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań statutowych,b) organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki przyjaznych każdemu dziecku zgodnie z jego
indywidualnymi potrzebami i możliwościami,c) tworzenia optymalnych warunków do rozwoju i aktywności uczniów,d) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym opartej na zasadach partnerstwa, zgodnie ze zdiagnozowanymi
potrzebami oraz w celu wzajemnego rozwoju,e) zarządzania Szkołą w celu jej rozwoju, dążeniu do rozwoju szkoły jako organizacji uczącej się, zgodnie z zasadami
demokracji oraz w duchu poszanowania praw wszystkich członków społeczności szkolnej.
4. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie,
a także zawarte w szkolnym zestawie programów nauczania, programie wychowawczoprofilaktycznym
dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

5. Celami i zadaniami Szkoły są:a) zapewnienie bezpłatnego nauczania w zakresie realizacji szkolnych planów nauczania,b) zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,c) realizowanie programów nauczania w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego,d) realizowanie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i
sprawdzianów,
Strona 5e) umożliwianie zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły
podstawowej oraz do dalszego kształcenia,f) kształtowanie środowiska wychowawczego sprzyjającego szeroko pojętemu rozwojowi ucznia,g) wspomaganie i ukierunkowanie indywidualnego wszechstronnego rozwoju ucznia z wykorzystaniem jegowrodzonego potencjału i możliwości rozwojowych, a w przypadku uczniów niepełnosprawnych ze szczególnym
uwzględnieniem stopnia i rodzaju niepełnosprawności,h) umożliwianie podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, językowej, etnicznej i religijnej,i) zapewnienia odpowiedniej bazy dydaktycznej,j) wykazywanie troski o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,k) organizowanie kształcenia osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które
pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw.
§ 7.
1. Szkoła realizuje powyższe cele i zadania poprzez:a) innowacyjny i nowatorski proces nauczania, udział w konkursach przedmiotowych, olimpiadach, konkursach
interdyscyplinarnych oraz uczestnictwo w życiu społeczno-kulturalnym,b) realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły, programów autorskich nauczycieli,c) systematyczne diagnozowanie zachowań i postępów uczniów,d) poszanowanie indywidualności uczniów i ich praw,e) rozwijanie zainteresowań oraz uzdolnień uczniów,f) wspieranie uczniów mających trudności w nauce,g) rozpoznawanie przyczyn i trudności w wychowaniu i nauczaniu,h) upowszechnianie tolerancji światopoglądowej i wolności sumienia,i) rozwijanie wrażliwości moralnej, poczucia sprawiedliwości, szacunku dla drugiego człowieka,j) budzenie szacunku do pracy m. in. poprzez zorganizowaną pracę na rzecz Szkoły i środowiska,k) budzenie poczucia więzi z rówieśnikami, rodziną, środowiskiem,l) rozwijanie wrażliwości estetycznej uczniów oraz aktywności twórczej,m) wdrażanie samodyscypliny i punktualności,n) kształtowanie poczucia odpowiedzialności,o) rozwijanie samorządności i działalności w ramach wolontariatu,p) naukę praworządności i demokracji,q) rozwijanie miłości do ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym
otwarciu się na wartości kultur Europy i świata,r) naukę szacunku dla wspólnego i cudzego mienia,s) rozwijanie czynnych postaw wobec zdrowia, bezpieczeństwa i aktywności ruchowej, poprzez promowanie edukacji
prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców oraz nauczycieli,t) współpracę ze środowiskiem lokalnym w celu zapobiegania, łagodzenia i zwalczania wśród młodzieży patologii iagresji,u) zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków podczas pobytu w Szkole oraz w trakcie wycieczek i innych
imprez,v) wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
Strona 6w) organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej,x) prowadzenie zajęć dodatkowych wynikających z bieżących potrzeb i możliwości rozwojowych, zainteresowań ipotencjału uczniów;y) organizowanie zajęć nauki religii i etyki a w razie potrzeby zajęć z dla mniejszości narodowych i etnicznych zgodnie
z obowiązującymi przepisami,z) organizowanie pomocy specjalistycznej dla uczęszczających do Szkoły dzieci niepełnosprawnych, aa)organizowanie zajęć dla osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które
pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw zgodnie z potrzebami i na
podstawie obowiązujących przepisów.
2.
Program wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzebśrodowiska a także zdiagnozowanych problemów uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną i pozaopiniowaniu przez Samorząd Uczniów.
3.
Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb m.in. poprzez organizowanie zajęć
świetlicowych, pomoc pedagoga, psychologa i pomoc medyczną.
4.
Szkoła wspiera uczniów uzdolnionych m.in. przez organizowanie indywidualnego programu lub toku
nauczania, zajęć pozalekcyjnych dla uczniów uzdolnionych, a także umożliwianie uczniom udziału w konkursach,
olimpiadach i zawodach sportowych oraz innych spotkaniach i wydarzeniach ważnych ze względu na wsparcie dlarozwoju uzdolnień ucznia.
5.
Szkoła wspiera uczniów rozpoczynających naukę, a także uczniów mających trudności z nauką, trudności zprocesem uczenia się, trudności w funkcjonowaniu emocjonalno-społecznym, trudności adaptacyjne lub inne potrzeby
wynikające z rozpoznania i diagnozy przeprowadzonych w ramach obowiązujących przepisów prawa, posiadających
opinię lub orzeczenie poradni psychologicznopedagogicznej m.in. poprzez organizowanie zajęć dydaktycznowyrównawczych, zajęć rozwijających umiejętności uczenia się, korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, zajęć
rozwijających umiejętności emocjonalno-społeczne, zintegrowanej ścieżki nauczania, indywidualnego nauczania oraz
dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów.
6.
Zakres i rodzaj zajęć pozalekcyjnych ustala corocznie Dyrektor z uwzględnieniem potrzeb, zainteresowań iuzdolnień uczniów oraz możliwości organizacyjnych Szkoły a w przypadku zajęć z pomocy psychologicznopedagogicznej m.in. na podstawie rozpoznania dokonanego przez zespoły nauczycieli uczące w jednym oddziale
wspieranych przez specjalistów w tym również specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznych. Dyrektor
podejmuje decyzję uwzględniając w miarę możliwości opinie rodziców, uczniów i nauczycieli.
7.

Szkołą prowadzi następujące działania w ramach wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego:a)systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe
oraz na pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,b)

gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danegopoziomu kształcenia,c)wskazywanie uczniom, rodzicom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji na poziomie
regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym dotyczących:- rynku pracy,- trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia,- wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych,- instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym zawodowym,- alternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi i dla niedostosowanych społecznie,- programów edukacyjnych Unii Europejskiej,d) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom,e) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery,podjęcia roli zawodowej,
Strona 7

f) wspieranie w działaniach doradczych rodziców i nauczycieli oraz organizowane spotkań szkoleniowoinformacyjnych, udostępnianie informacji i materiałów do pracy z uczniami,g) współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego,
w szczególności
z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, oraz innymi instytucjami:świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom,h) organizując obowiązkowe zajęcia wynikające z przepisów prawa w liczbie godzin wskazanych
w tychprzepisach. Zajęcia te odbywają się na podstawie programów nauczania dopuszczonych przez dyrektora szkoły.
§ 8.
1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,2) program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:a) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów orazb) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w
oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane
do uczniów, nauczycieli i rodziców.
2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć
pozalekcyjnych.
3. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:1) pierwszy etap edukacyjny – klasy I – III szkoły podstawowej; 2) drugi etap edukacyjny – klasy IV – VIII szkoły
podstawowej.
4.
Szkoła może prowadzić oddziały integracyjne, jeżeli zachodzi taka potrzeba wynikająca z orzeczeń poradni
psychologiczno – pedagogicznej wydanej uczniowi.
5.
Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty
edukacyjnej.
6.
Szkoła umożliwia zwiększanie kompetencji uczniów poprzez realizowanie projektów edukacyjnych w tym
projektów współfinansowanych przez Unię Europejską zgodnie z prawem krajowym, prawem UE oraz wszelkimi
zasadami równości.
§ 9.
1.
Szkoła w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela uczniom uczęszczającym do Szkoły, ichrodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej i organizuje tę pomoc.
2.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w Szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w celu wspierania
potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola,szkoły i placówki oraz w środowisku społecznym.
3.

W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez

zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie: a) klas terapeutycznych,b) zajęć rozwijających uzdolnienia,c) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się,d) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,e) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalnospołeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,f) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
Strona 8

g) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia,h) porad i konsultacji,i) warsztatów.
§ 10.
1. Szkoła organizuje kształcenie, wychowanie i opieki dla dzieci i młodzieży posiadających orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego:a) niepełnosprawnych: niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących, zniepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, i z niepełnosprawnościami sprzężonymi,b) niedostosowanych społecznie,c) zagrożonych niedostosowaniem społecznym,d) wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy.
2. Kształcenie, wychowanie i opiekę dla uczniów niepełnosprawnych w Szkole organizuje się w integracji z uczniami
pełnosprawnymi w Szkole.
3. Kształcenie, wychowanie i opiekę dla uczniów niedostosowanych społecznie organizuje się w Szkole na każdym
etapie edukacyjnym.
4. Kształcenie, wychowanie i opiekę dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym organizuje się w Szkole
na każdym etapie edukacyjnym.
5. W Szkole nie organizuje się oddziałów specjalnych dla uczniów niedostosowanych społecznie
niedostosowaniem społecznym.

i zagrożonych

6. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem
społecznym może być prowadzone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy
20 rok życia.

7. Szkoła zapewnia:a) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,b) warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby
rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów,c) zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art.47 ust.1 pkt 5 Ustawy,d) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości
psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne,e) integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi,f) przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.
8.

W szkole tworzone są klasy integracyjne począwszy od klasy pierwszej szkoły podstawowej.
§ 11.

1.
Szkoła zapewnia uczniowi realizującemu indywidualny program nauki kształcenie się w zakresie jednego,kilku lub wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych, przewidzianych w tygodniowym rozkładzie zajęć dla danej
klasy, według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych.
2.
Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w obowiązkowychzajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych, przewidzianych
w tygodniowym rozkładzie zajęć dla danej klasy.
Strona 93.
Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego programnauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.
4.
Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem
programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.
5.

Uczeń może realizować indywidualny program lub tok nauki na każdym etapie edukacyjnym w Szkole.

6.
Uczeń realizujący indywidualny program lub tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne dodanej klasy lub do klasy programowo wyższej, w Szkole lub innej szkole, na wybrane zajęcia edukacyjne w szkolewyższego stopnia albo realizować program w całości lub w części we własnym zakresie.
7.
Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć
edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może, nawniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia, dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć doindywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej.
§ 11a
1. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły podstawowej, do której dziecko zostało przyjęte, może zezwolić, w drodze
decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą.
2. Zezwolenie, może być wydane przed rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli:a) szkoła podstawowa do której dziecko zostało przyjęte, znajduje się na terenie województwa, w którym zamieszkuje
dziecko;b) do wniosku o wydanie zezwolenia dołączono:
1) opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,2) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej
obowiązującej na danym etapie edukacyjnym,3) zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko spełniające obowiązek szkolny
lub obowiązek nauki do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych
3. Przepisów nie stosuje się w przypadku wydawania zezwolenia dla dzieci i młodzieży posiadających orzeczenie opotrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym
lub znacznym.
4. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą uzyskuje roczne oceny klasyfikacyjne na
podstawie rocznych egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy programowej obowiązującej na danym
etapie edukacyjnym, uzgodnionej na dany rok szkolny z dyrektorem szkoły. Egzaminy klasyfikacyjne są
przeprowadzane przez szkołę, której dyrektor zezwolił na spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza
szkołą. Uczniowi takiemu nie ustala się oceny zachowania.
5. Roczna i końcowa klasyfikacja ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą odbywa
się zgodnie z przepisami rozdziału 3a ustawy o systemie oświaty.
6. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, a także rodzic takiego ucznia, możekorzystać ze wsparcia szkoły, której dyrektor wydał zezwolenie, obejmującego:a) prawo uczestniczenia w szkole w zajęciach,b) zapewnienie dostępu do:1) podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,2) pomocy dydaktycznych służących realizacji podstawy programowej znajdujących się w zasobach szkoły – w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły;3) udział w konsultacjach umożliwiających przygotowanie do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych,§ 12.
1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej
opuszczenia, poprzez:
1) zapewnienie uczniom przebywającym w szkole opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

Strona 10

2) organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach – zasady i organizację ww.
dyżurów określa zarządzenie dyrektora szkoły;3) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach;5) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po zajęciach lekcyjnych;6) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp oraz udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;7) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy;8) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez
uczniów karty rowerowej;
9) zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej;10) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i
stałej czystości;11) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów;
12) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia; a także:13) nauczyciel natychmiast reaguje na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie
bezpieczeństwa uczniów;
14) inny pracownik obsługi szkoły zwraca się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu,
w razie potrzeby zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły lub kieruje tę osobę do dyrektora, sekretariatu lub
nauczyciela;
15) nauczyciel lub inny pracownik szkoły niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych
zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
2. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez
przydzielenie opiekuna lub opiekunów w liczbie zależnej od typu wyjścia lub wyjazdu.
3. Szkoła zgłasza Policji autokary wycieczkowe celem dokonania kontroli technicznej przed wyjazdem na wycieczkę.
4. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści,które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania
zabezpieczającego.
5. Szkoła posiada odrębny regulamin organizacji wyjść, wycieczek i wyjazdów szkolnych.

§ 12a.
Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
1.

W sytuacjach wynikających z regulacji prawnych dyrektor szkoły zawiesza zajęcia i organizuje dla uczniówzajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
2. Zajęcia dla uczniów odbywają się według następujących zasad:a) Lekcje i zajęcia dodatkowe organizowane są przez platformę Microsoft Teamsb) Materiały do pracy dla uczniów oraz prace samodzielne uczniów przekazywane są poprzez platformę
Microsoft Teams lub innymi kanałami informacyjnymi po uzgodnieniu z rodzicamic) Uczniowie potwierdzają swoją obecność na zajęciach poprzez zgłaszanie się na wezwanie nauczyciela w
trybie głosowym lub, jeśli to możliwe w trybie wideo, oraz poprzez aktywności podejmowane podczaszajęćd) Zajęcia odbywają się zgodnie z obowiązującym tygodniowym rozkładem zajęć
3. Nauczyciele kierują się w szczególności następującymi zasadami:a) Tematy zajęć należy wpisywać do dziennika elektronicznego zgodnie z podstawą programowa i faktyczna
realizacjąb) Na każdych zajęciach należy sprawdzić obecność uczniówc) Przygotowując tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach
uwzględniać w szczególności:Strona 11

Równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodniaMożliwości psychofizyczne uczniów w podejmowaniu intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu
dnia
 Łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia
 Ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć
4. Kształcenie na odległość może być realizowane z wykorzystaniem:a) Materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjne udostępnione przez ministrawłaściwego do spraw oświaty i wychowaniab) Materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra właściwego do sprawoświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego
nadzorowanych, w tym na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych
komisji egzaminacyjnychc) Materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofoniid) Innych niż wymienione materiałów wskazanych przez nauczyciela
5. Zasady bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno– komunikacyjnych są następujące:a) Uczniowie otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platformb) Nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobąc) Należy logować się przy użyciu prawdziwego imienia i nazwiskad) Nie należy utrwalać wizerunku osób uczestniczących w zajęciache) Należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł
6. Zasady bezpiecznego uczestnictwa nauczycieli w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii
informacyjno – komunikacyjnych są następującea) Nauczyciele otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platformb) Nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobomc) Należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródełd) Materiały udostępniane uczniom muszą być sprawdzone przez nauczyciela pod kątem zawartości
merytorycznej i bezpieczeństwa.

Rozdział 3.
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE§ 13.
1. Organami szkoły są:1) Dyrektor Szkoły,2) Rada Pedagogiczna, 3) Samorząd Uczniowski, 4) Rada Rodziców.
2.
Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji
wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego uczniów, jest Śląski Kurator Oświaty.
3.
Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji
wydawanych przez dyrektora w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę.
4.
Organy szkoły podstawowej współpracują i współdziałają ze sobą. Dyrektor bierze udział w posiedzeniach
Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Na posiedzeniach Rady Pedagogicznej zapraszani są przedstawiciele
Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
§ 14.
1. Dyrektor realizuje zadania określone w ustawie w oparciu o współpracę z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców,
Samorządem Uczniowskim, organem sprawującym nadzór pedagogiczny i organem prowadzącym. 2. Dyrektor Szkoły:a) kieruje jej bieżącą działalnością;Strona 12b) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;c) reprezentuje Szkołę na zewnątrz;d) jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole pracowników i wykonuje czynności z zakresu prawa
pracy.
3. Dyrektor podejmuje decyzje na podstawie:a) pełnomocnictwa udzielonego mu przez Prezydenta Miasta Chorzówb) obowiązujących przepisów prawa.
4. Dyrektor wykonuje zadania przy pomocy wicedyrektora, którego powołuje i odwołuje po zaopiniowaniu przez organ
prowadzący i Radę Pedagogiczną.
5. Dyrektor Szkoły w szczególności:a) kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;b) sprawuje nadzór pedagogiczny, w tym:
- kontroluje wszystkie formy zajęć dydaktycznych, opiekuńczych, wychowawczych oraz innych działań statutowych,- przeprowadza badanie efektów edukacyjnych i wychowawczych,- przeprowadza ewaluację wewnętrzną w ramach wskazanego w planie nadzoru przedmiotu ewaluacji,- monitoruje działalność szkoły we wskazanych w planie nadzoru zakresach,- obserwuje zajęcia prowadzone przez nauczycieli oraz inne działania wynikające z działalności statutowej, - dokonuje
oceny pracy nauczycieli,- wspiera nauczycieli odbywających awans zawodowy,- inspiruje nauczycieli do podejmowania działań innowacyjnych w tym szczególnie programowych, metodycznych luborganizacyjnych zmierzających do podniesienia jakości procesów i wzrostu efektów uczenia się i nauczania uczniów,- analizuje dokumentację szkolną dotyczącą nauczania, wychowania i opieki,- inspiruje, koordynuje i organizuje współpracę między nauczycielami,- przedstawia Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców wnioski z prowadzonego nadzoru pedagogicznego zgodnie z
obowiązującymi terminami.
c) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne
działania prozdrowotne;d) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;e) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły zaopiniowanym przez Radę Rodziców i ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową igospodarczą obsługę Szkoły;f) organizuje szczegółową pracę szkoły na podstawie przepisów szczegółowych,g) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie wszystkich zajęć
organizowanych przez Szkołę;h) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;i) stwarza warunki do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności
organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie
form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły;j) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;k) współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną
opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer
PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;
Strona 13l) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim;m) dopuszcza program nauczania dla danego przedmiotu po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,n) jest odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów nauczania całości podstawy programowej
kształcenia ogólnego ustalonej dla danego etapu edukacyjnego, w tym również treści wychowawczoprofilaktycznych,o) wprowadza w porozumieniu z Radą Rodziców oraz Samorządem Uczniowskim jednolity strój uczniowski;p) współdziała ze szkołami wyższymi oraz z zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych;q) współpracuje z organami statutowymi szkoły rozstrzygając kwestie sporne i konflikty w ramach swoichkompetencji;r) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi działającymi w szkole, w zakresie przewidzianym
odrębnymi przepisami;s) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i pracowników szkoły ustalonego w szkole porządku i bezpieczeństwa orazdbanie o czystość i estetykę szkoły;t) wydaje zarządzenia wewnętrzne obowiązujące wszystkich pracowników i uczniów;u) wydaje zezwolenia na prowadzenie na terenie placówki zajęć pozalekcyjnych finansowanych przez rodziców lub z
innych źródeł, podejmuje działania umożliwiające zaopatrzenie uczniów w podręczniki i ćwiczenia oraz materiały
edukacyjne na podstawie obowiązujących przepisów;v) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych w tym dotyczących organizacji pomocy
psychologiczno – pedagogicznej.
6. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pracowników niebędących
nauczycielami. Dyrektor w szczególności:a) zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;b) przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;c) występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innychwyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;d) zapoznaje pracowników z zakresem obowiązków;e) organizuje pracę w sposób zapewniający efektywne wykorzystanie czasu pracy;f) zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pracy, organizuje szkolenie BHP pracowników;g) terminowo i prawidłowo wypłaca wynagrodzenia;h) ułatwia pracownikom podnoszenie kwalifikacji zawodowych;i) zaspakaja socjalne potrzeby pracowników w miarę posiadanych środków;j) prowadzi dokumentację w sprawach związanych ze stosunkiem pracy i akta osobowe pracowników,k) powołuje i odwołuje nauczycieli z funkcji kierowniczych;l) nadaje stopień nauczyciela kontraktowego nauczycielowi stażyście.
7. Dyrektor Szkoły jako przewodniczącym Rady Pedagogicznej:a) zawiadamia członków Rady Pedagogicznej o posiedzeniach,b) realizuje i egzekwuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji,c) wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa,d) przekazuje członkom Rady Pedagogicznej zarządzenia wydane przez MEN oraz właściwego kuratora do sprawoświaty,e) ustala organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,f) przedkłada Radzie Pedagogicznej projekty innowacji i eksperymentów,
Strona 14

8. Dyrektor Szkoły sprawuje opiekę nad uczniami, a w szczególności:a) sprawuje nadzór nad realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów;b) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychicznego poprzez aktywne
działania prozdrowotne;c) zezwala na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą na pisemny wniosek rodziców;d) wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego uczniom spoza rejonu;e) podejmuje decyzje w sprawie przenoszenia uczniów do równoległych klas i może wystąpić z wnioskiem do KuratoraOświaty o przeniesienie do innej szkoły;f) organizuje nauczanie indywidualne;g) zwalnia uczniów z realizacji niektórych przedmiotów zgodnie z odrębnymi przepisami;h) czuwa nad właściwą organizacją i przebiegiem egzaminu po klasie ósmej, odpowiada za realizację zaleceń
wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;i) powołuje komisje egzaminacyjne, wyznacza terminy egzaminów;
9. Dyrektor sprawując nadzór nad działalnością administracyjno-gospodarczą Szkoły w szczególności:a) organizuje wyposażenie szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny;b) organizuje i nadzoruje kancelarię Szkoły;c) organizuje przegląd techniczny obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno-remontowych;d) przeprowadza okresową inwentaryzację majątku szkolnego.
10. Dyrektor ma prawo:a) być jednym z mediatorów w sprawach spornych pomiędzy pozostałymi organami Szkoły,b) powołać i odwołać zespół doradczy z członków Rady Pedagogicznej, może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły
przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez
Dyrektora Szkoły na wniosek zespołu,c) powołać do zespołu nauczycieli innego nauczyciela Szkoły lub eksperta spoza szkoły na wniosek przewodniczącego
zespołu,d) unieważnić regulaminy Rady Pedagogicznej, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców i innych organizacji
szkolnych, o ile są one niezgodne z Ustawą,e) ustalić zakresy czynności i obowiązków nauczycieli pełniących funkcje kierownicze oraz wnosić do nich poprawki,f) na czas swojej nieobecności wyznaczyć jednego z wicedyrektorów jako osobę pełniącą obowiązki
Dyrektora Szkoły;g) odwołać w uzasadnionych przypadkach imprezy planowane na terenie Szkoły (np. dyskoteki, zabawy klasowe,
mecze, wycieczki i inne),h) przydzielać nauczycielom stałe lub czasowe dodatkowe czynności związane z pracą dydaktyczno-wychowawczą,opiekuńczą lub organizacyjną Szkoły,i) wyznaczyć nauczyciela do pełnienia płatnego zastępstwa za nieobecnego nauczycielaj) wyznaczyć nauczyciela do pełnienia dyżuru poza harmonogramem,k) w razie nieobecności nauczyciela lub z innych przyczyn losowych zmienić okresowo plan lekcji z jednodniowym
wyprzedzeniem,l) ustalić sposób i formę oceniania nauczyciela,m) wybrać firmy współpracujące ze Szkołą w tym placówki doskonalenia nauczycieli,§ 15.
Strona 15

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących
kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
4. Rada Pedagogiczna działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin i harmonogram pracy na dany rok szkolny.
5. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym półroczu w związku
z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz wmiarę bieżących potrzeb.
6. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora
Szkoły, organu prowadzącego Szkołę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
7. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie
wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady.
8. Zebrania Rady są protokołowane.
9. Prawo do postanowień i wydawania opinii Rady Pedagogicznej wynika z obowiązujących przepisów prawa.
10. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego Szkołę o odwołanie z funkcji Dyrektora
lub do Dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w Szkole.
11. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:a) zatwierdzanie planów pracy Szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Rodzicówb) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;c) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przezRadę Rodziców;d) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;e) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;f) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez organ
sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Szkoły.
12. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:a) organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych,b) projekt planu finansowego Szkoły;c) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;d) propozycje dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia
zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zajęć z zakresu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej,e) propozycje działań innowacyjnych projektowanych przez poszczególnych nauczycieli.
13. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały oraz wydaje opinie na mocy głosowania, przyjmując zasadę zwykłejwiększości głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
14. Głosowanie odbywa się podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej.
15. Wykonanie uchwał, o których mowa w pkt 11 niezgodnych z przepisami prawa wstrzymuje Dyrektor Szkoły. O
wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Szkołę oraz organ
sprawujący nadzór pedagogiczny.
16. Dyrektor Szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski
wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Szkoły.
17. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej
przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych
Strona 16

organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły. Osoby biorące
udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady, któremogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
18. Rada Pedagogiczna ma prawo i obowiązek: działać w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin, który nie możebyć sprzeczny z przepisami prawa oraz Statutem Szkoły, a także wypełniać swoje ustawowe i regulaminowe
obowiązki.
§ 16.
1. W szkole działa Samorząd Uczniowski
2. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego.
3. Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w
głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
4. Samorząd Uczniowski regulamin działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły
4.
Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach dotyczących szkoły,szczególnie dotyczących praw uczniów.
5.
Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie wewszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnyma możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi
potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem, 6) prawo wyboru nauczyciela
pełniącego rolę opiekuna samorządu.
6. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
7. Rada Wolontariatu wyłaniana jest spośród składu Samorządu Uczniowskiego i funkcjonuje w okresie jednego roku
szkolnego.
8. Rada Wolontariatu ma za zadanie koordynację działań z zakresu wolontariatu, w szczególności poprzez przez
diagnozowanie potrzeb społecznych w środowisku szkolnym lub otoczeniu szkoły, opiniowanie oferty działań idecydowanie o konkretnych działaniach do realizacji.
9. Rada wolontariatu składa się z od 3 do 9 osób.
10. Inni uczniowie szkoły mają prawo włączać się w działania proponowane przez Radę Wolontariatu.
11. Działania Rady Wolontariatu umożliwiają Szkole i uczniom udział w szerokiej ofercie projektów odpowiadającej
ich wartościom, postawom i potrzebom.
12. .Rada Wolontariatu działa w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły
13. Rada Wolontariatu posiada swojego opiekuna. Opiekunem Rady Wolontariatu może być opiekun Samorządu
Uczniowskiego.
14. Opiekun Rady Wolontariatu wybierany jest przez Przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego.
15. Rada Wolontariatu informuje społeczność szkolną i lokalną o swoich wyborach, planach, działaniach i efektach
swojej pracy w dowolnie wybrany przez siebie sposób.

Strona 17

16. W przypadku łamania przez wszystkich lub wybranych członków Rady Wolontariatu zasad i norm społecznych
obowiązujących w szkole lub nie realizowaniu przez Radę Wolontariatu przyjętych zadań, Dyrektor może podjąć
decyzję o wymianie wszystkich lub wybranych członków Rady Wolontariatu.
17. Decyzję w tej sprawie Dyrektor podejmuje po uzyskaniu opinii opiekuna Rady Wolontariatu oraz Przedstawicieli
Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców.
18. Wymiana wszystkich lub wybranych członków Rady Wolontariatu odbywa się na tych samych zasadach co wybór
Rady Wolontariatu.
19. Bycie członkiem Rady Wolontariatu jest przywilejem.
§ 17.
1. W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
2. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
3. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu
sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
4. Do kompetencji rady rodziców należy:1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo – profilaktycznego,2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,4) opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez
nauczycieli dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku w szkole,5) typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora,
5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek
rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust.
2.
§ 18.
Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia
współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.

§ 19.
1.
Każdy organ Szkoły ma zapewnioną możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach
swoich kompetencji określonych ustawą i niniejszym statutem oraz własnym regulaminem.
2.
Wszystkie organy współdziałają w sprawach kształcenia i wychowania młodzieży oraz rozwiązywania
problemów Szkoły.
3.
Organy Szkoły uchwalają swój plan działania na dany rok szkolny do dnia 30 września danego roku szkolnegoi przedstawiają pozostałym organom szkolnym.
4.
Organem koordynującym współpracę jest Dyrektor Szkoły, który zapewnia bieżącą wymianę informacjipomiędzy organami szkoły o planowanych i podejmowanych decyzjach i działaniach, a także rozstrzyga o sprawach
spornych między poszczególnymi organami.
5.
Jeżeli między organami Szkoły wynikną kwestie sporne, Dyrektor Szkoły kierując się dobrem Szkoły, pełnirolę mediatora i podejmuje niezbędne działania zmierzające do rozwiązania konfliktu.
§ 20.
W Szkole obowiązuje następujący tryb rozstrzygania sporów między organami Szkoły:
1. Obowiązkiem organów jest dążenie do rozstrzygania sporów na terenie Szkoły.
Strona 18

2. Prośbę o rozstrzygnięcie sporu wnosi do Dyrektora Szkoły zainteresowany organ na piśmie, po przedstawieniu
prawomocnej uchwały swojego gremium.
3. W ciągu 14 dni Dyrektor wyznacza termin posiedzenia mediacyjnego przedstawicieli organów, między którymi
wystąpiły kwestie sporne.
4. Posiedzenie mediacyjne poprzedza rozmowa prowadzona przez Dyrektora Szkoły ze stronami, wyjaśniająca
przedmiot sporu oraz cele i oczekiwania stron konfliktu.
5. Dyrektor Szkoły jako mediator prowadzi posiedzenie zmierzające do osiągnięcia kompromisu w przedmiotowej
sprawie. Posiedzenie mediacyjne jest protokołowane.
6. Dyrektor ma prawo powołania różnych zespołów konsultacyjnych, których celem jest pomoc w osiągnięciu
porozumienia między stronami konfliktu.
7. W razie braku kompromisu Dyrektor rozstrzyga spór jednoosobowo, kierując się zasadą obiektywizmu, dobrem
szkoły i społeczności uczniowskiej.
8. Decyzja Dyrektora w sprawie rozstrzygnięcia przedmiotu sporu jest ostateczna.
9. Spory pomiędzy Dyrektorem a innymi organami Szkoły rozstrzyga, w zależności od przedmiotu sporu, organ
prowadzący Szkołę albo organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Decyzja Organów wspomnianych wyżej jest
ostateczna.
§ 21.
1.
Jeżeli w sporze jest nauczyciel i uczeń, to spór rozwiązuje wychowawca klasy (w przypadku konfliktupomiędzy nauczycielami uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy) lub Dyrektor Szkoły (w przypadku gdy decyzja
wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy).
2.
Od decyzji dyrektora może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego szkołę. Odwołanie wnosi jednaze stron. Nie może być ono jednak wniesione po upływie 3 dni od daty wydania orzeczenia.
3.
Jeżeli w sporze pozostają nauczyciele, to postępowanie prowadzi dyrektor. W przypadku nie rozstrzygnięcia
sporu przez dyrektora strony mogą odwołać się do organu prowadzącego szkołę. Konflikt pomiędzy dyrektorem anauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej ze stron organ prowadzący szkoły.
4.
Jeżeli w sporze jest rodzic i inny organ szkoły, to postępowanie w pierwszej instancji prowadzi dyrektor szkoły.
W przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania do organu prowadzącego szkołę.
§ 22.
1. Skargi do rozpatrzenia przyjmuje:a) Dyrektor Szkołyb) nauczyciel, który przekazuje ją niezwłocznie Dyrektorowi Szkoły
2. Skarga może być wniesiona pisemnie lub ustnie.
3. Każda wniesiona skarga musi być zarejestrowana w ewidencji skarg, zawierać imię i nazwisko osoby składającej
skargę, posiadać jasno sprecyzowany opis problemu, którego dotyczy.
4. Organ właściwy do rozpatrywania skargi powinien rozpatrzyć problem nie później niż w ciągu 2 tygodni.
5. O sposobie załatwienia skargi informuje się skarżącego pisemnie.
6. Załatwienie o sposobie załatwienia skargi powinno zawierać: nazwę organu, od którego pochodzi, wskazanie
sposobu załatwienia skargi, imię i nazwisko oraz stanowisko służbowe osoby upoważnionej do załatwienia skargi.
7. W przypadku nie przestrzegania praw ucznia uczeń lub jego rodzic ma prawo do złożenia skargi zgodnie z procedurą
określoną w pkt 1 – 6 oraz zwrócenia się do organu nadzoru pedagogicznego lub rzecznika praw ucznia.
8. Uczeń, rodzic lub pracownik ma prawo wnieść skargę do dyrektora szkoły, która będzie rozpatrzona zgodnie z KPA
oraz obowiązującym wewnątrzszkolnymi procedurami przyjmowania skarg i wniosków.

Strona 19

Rozdział 4.
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 23.
1.
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie
nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
2.
Zajęcia edukacyjne w klasach I – go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż
25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą – nie więcej niż 27.
§ 24.
1. Dyrektor za zgodą rodziców organizuje zajęcia rewalidacyjne, których celem jest wspomaganie rozwoju
psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb.
2. Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy szkoły na dany rok szkolny.
§ 25.
1.
W klasach IV – VIII szkoły podstawowej podział na grupy jest obowiązkowy zgodnie z przepisami ministrawłaściwego do spraw oświaty i wychowania.
2.
W przypadku oddziałów liczących mniej uczniów niż wskazano w przepisie w ust. 1 podziału na grupy można
dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
§ 26.
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie:1) kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym, 2) klasowo – lekcyjnym na drugim etapie
edukacyjnym.
2.
Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć
edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym
rozkładzie zajęć.
3.
Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel
prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
4.
Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący
zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi
przepisami.
5.
Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególnezajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.
6.
W szczególności zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, korekcyjno- kompensacyjne , gimnastyka korekcyjna,język obcy nowożytny, informatyka i wychowanie fizyczne mogą być prowadzone poza systemem klasowo- lekcyjnym
w grupach międzyoddziałowych lub międzyklasowych.
§ 27.
1.
Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, stosownie do posiadanychśrodków finansowych.
2.
Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych i międzyoddziałowych poza systemem
klasowo – lekcyjnym.
3.
Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej określają przepisy ministrawłaściwego do spraw oświaty i wychowania.
§ 28.

Strona 20

1.
Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu
wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.
2.
Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca
opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3.
Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych
przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.
4.
Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawca dostosowuje do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków
środowiskowych szkoły.
§ 29.
1. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych
i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku
szkolnego.
2. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza zwane również okresami
3. Zajęcia dydaktyczne odbywają się na jedną zmianę.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły
opracowany przez dyrektora szkoły.
3. Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, zuwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.
4. Szkoła używa dziennika elektronicznego jako dziennika dokumentującego zajęcia lekcyjne.
§ 30.
1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takieżyczenie.
2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym,może natomiast zostać zmienione.
3. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.
4. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.
5. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na
promocję do następnej klasy.
§ 31.
1. Dla wszystkich uczniów klas IV – VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.
2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację
z udziału ucznia w zajęciach.
4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w
rodzinie”, mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.
5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie
szkoły przez ucznia.
§ 32.
1.
Etyka jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takieżyczenie.
2.
Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku
szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
Strona 21

3.
Ocena z etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu
na promocję do następnej klasy.
4.
Zajęcia z etyki mogą być
prowadzonemiędzyoddziałowych lub międzyklasowych.

w systemieklasowo-lekcyjnym,w

grupach§ 33.
1.
Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na
podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły a szkołą wyższą lub (za jego zgodą)poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.
2.

Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 34.

1. Szkoła może realizować zajęcia wychowania fizycznego w ramach tygodniowego wymiaru godzin w formie:a) zajęć sportowych i rekreacyjnych;b) gier i zabaw ruchowych;c) zajęć korekcyjno-wyrównawczych;d) aktywnych form turystyki;f) imprez rekreacyjnych i rozgrywek sportowych;g) udziału w szkoleniach młodzieżowych organizatorów sportu i sędziów sportowych;h) uczestnictwa w ważnych dla środowiska wydarzeniach sportowych.
2. Zajęcia wychowania fizycznego, o których mowa w pkt 1, mogą być organizowane przez Szkołę jako zajęcia
lekcyjne, pozalekcyjne lub pozaszkolne.
3. Dyrektor Szkoły, w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną, radęrodziców, przygotowuje propozycje wskazujące formy realizacji czwartej godziny zajęć wychowania fizycznego, w
ramach form wymienionych w pkt. 1 do wyboru przez uczniów.
4. Propozycje, o których mowa w pkt 1 powinny uwzględniać:a) potrzeby zdrowotne uczniów, ich zainteresowania oraz osiągnięcia sportowe w danej dziedzinie sportu bądźaktywności ruchowej;b) uwarunkowania lokalne;c) miejsce zamieszkania uczniów;d) tradycje sportowe szkoły i środowiska;e) możliwości kadrowe.
5. Dopuszcza się możliwość łączenia czwartych godzin zajęć wychowania fizycznego organizowanych w formachokreślonych w pkt 1 ppkt d-h z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia w okresie nie dłuższym niż
4 tygodnie.
§ 35.
1.
W Szkole kształceniem specjalnym obejmuje się dzieci i młodzież niepełnosprawne, niedostosowane
społecznie i zagrożone niedostosowaniem społecznym, wymagające stosowania specjalnej organizacji nauki i metod
pracy. Kształcenie to może być prowadzone w formie nauki w oddziałach integracyjnych.
2.
Przez oddział integracyjny rozumie się oddział szkolny, w którym uczniowie posiadający orzeczenie opotrzebie kształcenia specjalnego uczą się i wychowują razem z pozostałymi uczniami, zorganizowany zgodnie z
przepisami wydanymi na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 Ustawy.
3.
Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się odpowiednio program nauczania do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowanie
Strona 22

następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjnoterapeutycznego
uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
4.
W zależności od rodzaju niepełnosprawności, w tym stopnia niepełnosprawności intelektualnej, Uczniom
organizuje się kształcenie i wychowanie, które stosownie do potrzeb umożliwia naukę w dostępnym dla nich zakresie,
usprawnianie zaburzonych funkcji, rewalidację i resocjalizację oraz zapewnia specjalistyczną pomoc i opiekę.
5.
Dyrektor Szkoły, której Uczeń posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, organizuje takie
nauczanie w porozumieniu z organem prowadzącym.
§ 36.
1. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym w Szkole wynosi nie więcej niż 20, w tym nie więcej niż 5 uczniów
niepełnosprawnych.
2. Za zgodą organu prowadzącego Szkołę liczba uczniów niepełnosprawnych w oddziale integracyjnym może byćwyższa niż określona w pkt 1, jeżeli uczeń uczęszczający do tego oddziału uzyska orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane z uwagi na niepełnosprawność w trakcie roku szkolnego.
3. Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego są kierowani do szkoły zgodnie zZarządzeniem Nr OR.100.2017 Prezydenta Miasta Chorzów z dnia 9 czerwca 2017 r. dot. Zasad organizacji
kształcenia uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w Mieście Chorzów.
4. Doboru uczniów do oddziału integracyjnego dokonuje się Dyrektor Szkoły za zgodą ich rodziców, z uwzględnieniem
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i uczniów, w tym
dzieci i uczniów niepełnosprawnych.
5. Liczba uczniów w oddziale specjalnym w Szkole wynosi:a) w oddziale dla uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera - nie więcej niż 4;b) w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z których jedną z niepełnosprawności jest
niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym - nie więcej niż 4;c) w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z wyłączeniem uczniów z niepełnosprawnością
intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym - nie więcej niż 6;d) w oddziale dla uczniów niesłyszących i słabosłyszących - nie więcej niż 8;e) w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym - nie więcej
niż 8;f) w oddziale dla uczniów niewidomych i słabowidzących - nie więcej niż 10;g) w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją - nie więcej niż 12;h) w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim - nie więcej niż 16;i) w oddziale zorganizowanym dla uczniów z różnymi rodzajami niepełnosprawności, o których mowa w ppkt a i d-g- nie więcej niż 5.

§ 36a)
1.

2.
3.
4.
5.

W szkole organizowane są oddziały przygotowawcze dla uczniów niebędących obywatelami polskimi orazuczniów będących obywatelami polskimi , którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemachoświaty innych państw.
Dyrektor szkoły powołuje zespół kwalifikujący uczniów do oddziału przygotowawczego.
W skład tego zespołu wchodzi dwóch nauczycieli oraz pedagog lub psycholog.
Liczba uczniów w oddziale przygotowawczym nie może przekraczać 25 uczniów.
Nauczanie w oddziale przygotowawczym jest prowadzone według realizowanych w szkole programów
nauczania, z dostosowanie metod i form ich realizacji do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnychoraz możliwości psychofizycznych uczniów.
Strona 23

6.
7.
8.

9.

Zajęcia edukacyjne w oddziale przygotowawczym prowadzą nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych,
którzy mogą być wspomagani przez osobę władająca językiem kraju pochodzenia uczniów.
W Szkole oddziały przygotowawcze zorganizowane są w klasach łączonych zgodnie z odrębnymi
rozporządzeniami.
W oddziale przygotowawczym w ramach tygodniowego wymiaru godzin, prowadzi się naukę języka polskiego
według programu nauczania opracowanego na podstawie ramowego programu kursów nauki języka polskiego
dla cudzoziemców, w wymiarze nie niższym niż 6 godzin tygodniowo, zgodnie z odrębnymi przepisami.
Decyzję o skróceniu albo przedłużeniu okresu nauki w oddziale przygotowawczym, podejmuje rada
pedagogiczna na wniosek uczących ucznia nauczycieli, pedagoga lub psychologa.

§ 37.
1. Biblioteka szkolna jest ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej uczniów oraz ośrodkiem
informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i
wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów dosamokształcenia oraz w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształcąco – wychowawczej, opiekuńczej ikulturalno – rekreacyjnej.
2. Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:
1)
kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o wzbogacanie zasobu
słownictwa uczniów,
2)
stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania
informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych przedmiotów.
3. Biblioteka prowadzi Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej.
4. Do zadań biblioteki należy:1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych nośników cyfrowych itp.),2) prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów,
3) doskonalenie warsztatu służby informacyjnej,
4) udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie wiadomości szkolnych i kształcenia
osobowości w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiuwrażliwości naprawdę i piękno zawarte w treści książek,5) organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,6) umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu,
7) zapewnienie opieki nad uczniami zwolnionymi z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych.
5. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:1) uczniami, poprzez:a) zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,b) tworzenie aktywu bibliotecznego,c) informowanie o aktywności czytelniczej,d) udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków
czytelniczych,e) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych;2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:a) sprowadzanie literatury
pedagogicznej, przedmiotu,
czasopism pedagogicznych,

poradników

metodycznychiStrona 24b) organizowanie wystawek tematycznych,c) informowanie o nowych nabytkach biblioteki,d) przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,e) udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,f) działania mające na celu poprawę czytelnictwa,g) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych;3) rodzicami, poprzez:a) udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,b) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,c) działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,d) udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych dokumentów prawa szkolnego,e) udostępnianie szkolnej filmoteki z uroczystościami szkolnymi;4) innymi bibliotekami, poprzez:a) lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,b) udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,c) wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.
6. Zasady pracy biblioteki i czytelni określa regulamin jej działalności.
§ 38.
1. W szkole działa świetlica dla uczniów.
2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców,
organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole:1) w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci osób samotnie wychowujących,2) w drugiej kolejności obydwojga pracujących rodziców, 3) pozostałe dzieci w miarę
wolnych miejsc.
3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców w terminie określonymprzez dyrektora szkoły.
4. Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.
5. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo – opiekuńczej działalności szkoły.
6. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Każda grupa ma swojego wychowawcę.
7. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
8. Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają sprawozdania ze swojej
działalności.
9. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu
braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
10.
Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w
regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.
§ 39.
1. Szkoła prowadzi dożywianie w formie obiadów dla dzieci tego potrzebujących.
2. Uczniowie korzystają ze stołówki szkolnej za odpłatnością, którą ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem
prowadzącym szkołę.
Strona 25

3. Szkoła występuje do rady rodziców i innych instytucji i organizacji z prośbą o pokrycie w całości lub częściowo
kosztów posiłków dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji finansowej.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

W szkole funkcjonuje kuchnia i stołówka.
Uczniowie mogą korzystać w ciągu dnia z jednego gorącego posiłku.
Posiłki mogą być spożywane tylko w stołówce szkolnej.
Posiłek jest wydawany w godzinach ustalonych przez dyrektora szkoły.
Posiłek może być wydawany w czasie przerw i podczas lekcji.
Harmonogram spożywania posiłku określa dyrektor lub wicedyrektor szkoły.
W stołówce podczas posiłku mogą przebywać tylko uczniowie korzystający ze stołówki szkolnej.
§ 40.

Do realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia:
1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,2) biblioteki,3) czytelni,4) świetlicy,5) stołówki,6) gabinetu pielęgniarki szkolnej,7) gabinetu terapii pedagogicznej i psychologicznej,8) sklepiku,
9) sali gimnastycznej,10) salek do gimnastyki korekcyjnej,
11) archiwum,12) pomieszczeń administracyjno – gospodarczych,13) boiska szkolnego.
§ 42.
Do działań wpływających na poprawę bezpieczeństwa zaliczamy następujące zadania:
1) prowadzenie monitoringu budynku szkoły,2) ewidencjonowanie osób postronnych wchodzących do szkoły,3) rzetelne pełnienie dyżurów nauczycielskich,4) przestrzeganie regulaminów pracowni przedmiotowych i obiektów sportowych,5) stały nadzór stanu technicznego budynku i stosowanie przepisów bhp,
6) działalność koordynatora d/s bezpieczeństwa,7) współpraca ze służbami porządku i bezpieczeństwa publicznego.

§ 43.
1. Uczniom, którym z powodów rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i opieka, szkoła zapewnia:
Strona 26

1) darmowe obiady w stołówce szkolnej, refundowane przez powołane do tego celu organizacje, 2) opiekę wświetlicy szkolnej,3) specjalistyczną opiekę, pomoc pedagoga lub psychologa szkolnego,4) stypendia, zapomogi losowe w ramach posiadanych środków finansowych,5) inną pomoc rzeczową organizowaną w ramach akcji szkolnych,6) dofinansowanie do wycieczek, zimowisk i półkolonii refundowane przez powołane do tego celu organizacje,7) pomoc w staraniach o stypendium za wyniki w nauce lub stypendium za osiągnięcia sportowe finansowane ześrodków budżetowych
2. Wyżej wymieniana pomoc jest udzielana na wniosek wychowawcy, nauczyciela, pedagoga szkolnego, psychologa
szkolnego, rady rodziców.
3. Pomoc psychologiczną i pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły.
4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole jest organizowana podczas bieżącej pracy, a także w innych formachujętych w planach pracy psychologa i pedagoga.
§ 44.
1. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Chorzowie oraz innymi placówkami
wspierającymi pracę szkoły celem:
1)
uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy
psychologiczno – pedagogicznej w szkole,
2)
udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno – pedagogicznej związanej z wychowywaniem i
kształceniem dzieci i młodzieży.
2.
W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w
szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie iwzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
3.
Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora
szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady
pedagogicznej i rady rodziców.
§ 45.
1.
Szkoła udziela Uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej
organizuje tę pomoc na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

i2.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w Szkole polega na rozpoznawaniuizaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnychmożliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w Szkole,w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa
w życiu Szkoły oraz w środowisku społecznym.
3.
Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole wynika w szczególności: a) z
niepełnosprawności;b) z niedostosowania społecznego;c) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;d) z zaburzeń zachowania lub emocji;e) ze szczególnych uzdolnień;f) ze specyficznych trudności w uczeniu się;g) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;h) z choroby przewlekłej;
Strona 27i) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;j) z niepowodzeń edukacyjnych;k) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu
wolnego i kontaktami środowiskowymi;l) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym
związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w Szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu
rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich
umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.
5. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.

§ 46.
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor Szkoły.
2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy grup
wychowawczych
oraz
specjaliści
wykonujący
w
Szkole zadania z
zakresu
pomocy psychologicznopedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy
zawodowi i terapeuci pedagogiczni.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z: a) rodzicami uczniów;b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;c) placówkami doskonalenia nauczycieli;d) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci imłodzieży.
4. Dyrektor Szkoły uzgadnia z podmiotami wskazanymi w pkt 3 warunki współpracy.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Szkole jest udzielana z inicjatywy: a) ucznia; b) rodziców ucznia;c) Dyrektora Szkoły;d) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;e) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej; f) poradni; g) asystenta edukacji romskiej;h) pomocy nauczyciela;i) asystenta nauczyciela lub osoby, o której mowa w art. 15 ust. 2 Ustawy lub asystenta wychowawcy świetlicy, októrych mowa w art. 15 ust. 7 Ustawy;j) pracownika socjalnego;k) asystenta rodziny;l) kuratora sądowego;ł) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
§ 47.
1. W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez
zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:a) klas terapeutycznych;b) zajęć rozwijających uzdolnienia;c) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;Strona 28

d) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;e) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;f) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;g) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;h) porad i konsultacji;i) warsztatów.
2.
W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie
porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
3.
Dyrektor Szkoły organizuje wspomaganie Szkoły w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę
jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4.
Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych. Liczba uczestników
zajęć nie może przekraczać 8.
5.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi,
w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5.
6.
Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności
językowych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4.
7.
Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne organizuje się dla uczniów przejawiających trudności
w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10, chyba że zwiększenie liczby
uczestników jest uzasadnione potrzebami uczniów.
8.
Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi mających problemy w funkcjonowaniu w Szkole oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem życiu Szkoły.
Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.
§ 48.
1. Zindywidualizowana ścieżka kształcenia są organizowane dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do Szkoły, ale zewzględu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować
wszystkich zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu
nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych.
2. Zindywidualizowana ścieżka obejmuje wszystkie zajęcia edukacyjne, które są realizowane:
wspólnie z oddziałem szkolnym oraz indywidualnie z uczniem.
3. Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni, z której wynika potrzeba objęcia
ucznia pomocą w tej formie.
4. Uczeń objęty zindywidualizowaną ścieżką realizuje w Szkole programy nauczania, z dostosowaniem metod i form
ich realizacji do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w
szczególności potrzeb wynikających ze stanu zdrowia.
5. Na wniosek rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia Dyrektor Szkoły ustala, z uwzględnieniem opinii, tygodniowy
wymiar godzin zajęć edukacyjnych realizowanych indywidualnie z uczniem, uwzględniając konieczność realizacjiprzez ucznia podstawy programowej kształcenia ogólnego lub podstawy programowej kształcenia w zawodach.
6. Nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniem objętym zindywidualizowaną ścieżką podejmują działania
ukierunkowane na poprawę funkcjonowania ucznia w Szkole.
§ 49.

Strona 29

1. Klasy terapeutyczne organizuje się dla uczniów wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania oraz
długotrwałej pomocy specjalistycznej z uwagi na trudności w funkcjonowaniu w Szkole lub oddziale wynikające zzaburzeń rozwojowych lub ze stanu zdrowia, posiadających opinię poradni, z której wynika potrzeba objęcia ucznia
pomocą w tej formie.
2. Zajęcia w klasach terapeutycznych prowadzą nauczyciele właściwych zajęć edukacyjnych.
3. Nauczanie w klasach terapeutycznych jest prowadzone według realizowanych w Szkole programów nauczania, zdostosowaniem metod i form ich realizacji do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów.
4. Liczba uczniów w klasie terapeutycznej nie może przekraczać 15.
5. Do klas terapeutycznych, za zgodą organu prowadzącego Szkołę, w ramach posiadanych środków, mogą uczęszczać
uczniowie innej szkoły.
6. Nauka ucznia w klasie terapeutycznej trwa do czasu złagodzenia albo wyeliminowania trudności w funkcjonowaniu
ucznia w Szkole lub oddziale, stanowiących powód objęcia ucznia pomocą w tej formie.
§ 50.
1.
Zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się organizuje się dla uczniów w celu podnoszenia efektywności
uczenia się.
2.
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności
w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu
edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.
§ 51.
1. Godzina zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej trwa 45 minut.
2. Dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, z zachowaniem ustalonego dla
ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami ucznia.
3. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się, zajęcia dydaktycznowyrównawcze
oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści posiadający
kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć. Zajęcia prowadzi się przy wykorzystaniu aktywizujących metod pracy.
4. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu uzupełniają działania Szkoły w zakresie doradztwa
zawodowego.
5. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.
§ 52.
1. Doradztwo zawodowe prowadzone w placówce ma na celu umożliwienie uczniowi:a) zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do poznania samego siebie i własnych predyspozycji zawodowych,b) poznanie zawodów i stanowisk pracy, rynku pracy oraz procesów na nim zachodzących i praw nim rządzących,c) właściwe przygotowanie się do roli pracownika, czyli zdobycie wiedzy i umiejętności związanych z poruszaniem siępo rynku pracy,d) poznanie możliwości uzyskania kwalifikacji zawodowych zgodnych z potrzebami rynku pracy i własnymi
predyspozycjami zawodowymi,e) zaplanowanie własnej kariery edukacyjno – zawodowej.
2. Doradztwo edukacyjno -zawodowe w Szkole realizowane jest przez wszystkich członków Rady Pedagogicznej, a w
szczególności przez doradcę zawodowego, wychowawców, pedagoga, przy współpracy rodziców oraz placówek,instytucji i zakładów pracy, np. poradni psychologiczno – pedagogicznych, urzędów pracy, placówek realizujących
zadania przystosowania uczniów do podjęcia pracy, przedstawicieli organizacji zrzeszających pracodawców oraz
innych organizacji pozarządowych i podmiotów środowiska lokalnego, które mają w swoich zadaniach działalność
związaną z wykonywaniem zawodów.
Strona 30

3. Doradztwo edukacyjno-zawodowe w Szkole jest realizowane na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb
uczniów za pośrednictwem wielu zróżnicowanych działań, np. obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z
ramowych planów pracy, zajęcia edukacyjne z doradcą zawodowym, warsztaty, wycieczki zawodoznawcze, targi
edukacyjne i pracy, spotkania z przedstawicielami zawodów, przedstawicielami szkół i uczelni, absolwentami,
praktyki, wolontariat.
4. Doradztwo edukacyjno-zawodowe w Szkole powinno uwzględniać treści związane z:a) poznawaniem różnych zawodów i ścieżek edukacyjnych,b) diagnozowaniem własnych predyspozycji i preferencji zawodowych – zainteresowań, uzdolnień, mocnych i słabych
stron, cech osobowości, ograniczeń zdrowotnych itp.
c) konfrontowaniem własnych możliwości i osiągnięć z wymaganiami szkół i pracodawców,d) planowaniem własnej kariery edukacyjno – zawodowej,e) analizą potrzeb rynku pracy i możliwości zatrudnienia na lokalnym, krajowym i międzynarodowym rynku pracy,f) radzeniem sobie w sytuacja trudnych związanych z aktywnością zawodową, np. poszukiwanie pierwszego
zatrudnienia, bezrobocie, ograniczenia zdrowotne, zmiana zawodu,g) uzyskiwaniem podstawowych i dodatkowych kwalifikacji, również poza systemem oświatowym,h) rozwijaniem umiejętności interpersonalnych i autoprezentacji.

Rozdział 5.
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 53.
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ust. 1 określają odrębne przepisy.
3. Zgodnie z przepisami obowiązującymi w tej mierze i na podstawie statutu szkoły podstawowej dyrektor szkoły
opracowuje indywidualne zakresy zadań oraz uprawnień i odpowiedzialności nauczycieli i pracowników szkoły.
4. W szkole podstawowej, która liczy, co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora.
5. Dyrektor szkoły podstawowej, za zgodą organu prowadzącego szkoły podstawowej może tworzyć dodatkowe
stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
6. Pracownik Szkoły zobowiązany jest wykonywać pracę sumiennie i starannie, przestrzegać dyscypliny pracy orazstosować się do poleceń przełożonych zgodnie z regulaminem pracy Szkoły.
7. Do podstawowych obowiązków pracowników Szkoły w szczególności należy:a) dążenie do uzyskiwania w pracy jak najlepszych wyników i przejawiania w tym celu odpowiedniej inicjatywy.
b) przestrzeganie ustalonego w placówce regulaminu pracy.
c) Przestrzeganie przepisów i zasad bezpieczeństwa oraz higieny pracy i przepisów przeciwpożarowych.
d) Zapobieganie niebezpieczeństwom zagrażającym uczniom, usuwanie ich i informowanie o nich Dyrektora lub w
razie jego nieobecności wicedyrektora mającego dyżur.
e) przejawianie koleżeńskiego stosunku do współpracowników, okazywanie im pomocy, w szczególności
pracownikom młodym.
f) odpowiedzialność za powierzone materiały, pomoce naukowe, narzędzia pracy, sprzęt, itp. g) przestrzeganie
tajemnicy służbowej.
h) podnoszenie kwalifikacji zawodowych – udział w konferencjach metodycznych, różnorodnych formach
doskonalenia zawodowego prowadzonego przez ośrodki doskonalenia nauczycieli.
i) uprzejme traktowanie rodziców, uczniów i interesantów Szkoły.
Strona 31

j) aktywne uczestnictwo w pracach Rady Pedagogicznej.
k) aktywne uczestnictwo w pracach zespołów powołanych doraźnie i stałych komisjach Rady Pedagogicznej.
l) aktywna współpraca z rodzicami.
§ 54.
1. Nauczyciel obowiązany jest:1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły:
dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w
czasie zajęć organizowanych przez szkołę,2) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej,
w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,3) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni
między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądu.
4) do podpisania i przestrzegania klauzuli poufności zgodnej z RODO.
2. Formalny przydział przedmiotów nauczania, wychowawstw, opiekunów nad organizacjami, zespołami i
pracowniami reguluje na początku roku szkolnego arkusz organizacyjny szkoły i wykaz czynności dodatkowych orazaktualny przydział czynności.
3. Do zadań nauczycieli należy:1) realizacja programu kształcenia, wychowania i opieki w powierzonym przedmiocie, klasie i zespole, osiągając w
stopniu optymalnym cele szkoły ustalone w programach i planie szkoły,2) wzbogacanie własnego warsztatu pracy przedmiotowej i wychowawczej,
3) wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności izainteresowań,4) określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów,
5) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier iograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu szkoły,6) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia
efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania,
7) bezstronne i obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich uczniów,
8) informowanie rodziców uczniów oraz wychowawcę klasy i dyrekcję, a także radę pedagogiczną o wynikach
dydaktyczno – wychowawczych swoich uczniów,9) branie udziału w doskonaleniu zawodowym organizowanym w szkole i przez instytucje wspomagające szkołę orazuczestniczenie we wszystkich zebraniach rady pedagogicznej i realizowanie jej uchwał,
10)prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej przedmiotu lub zajęć pozalekcyjnych, 11) realizowaniezajęć opiekuńczo – wychowawczych uwzględniających potrzeby uczniów.
12) wpojenie uczniom zasad bezpiecznego zachowania się na terenie szkoły i poza nią, egzekwowanie właściwego
zachowania,
13) zapoznanie uczniów ze statutem i koncepcją pracy szkoły i odnotowanie tego faktu w dzienniku lekcyjnym(LIBRUS),14) punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć,15) aktywne pełnienie dyżurów przed lekcjami i podczas przerw śródlekcyjnych przestrzegając regulaminu dyżurów
określającego obowiązki nauczyciela dyżurującego.
16) Nauczyciele i wychowawcy prowadząc działania pedagogiczne mają na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym także potrzeb uczniów
szczególnie uzdolnionych oraz planowanie sposobów ich zaspakajania.
Strona 32

17) Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
18) Nauczyciel zobowiązany jest dostosować wymagania edukacyjne wynikające z programu nauczania także wobec
uczniów, którzy nie posiadają orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, ale są objęci pomocą
psychologiczno – pedagogiczną na podstawie rozeznania dokonanego przez nauczycieli i specjalistów; są oni
zobowiązani poinformować o tych wymaganiach uczniów i rodziców.
4. Nauczyciele uprawnieni są do:1) decydowania w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków dydaktycznych w
nauczaniu swojego przedmiotu z pośród dopuszczonych do użytku szkolnego, ustalania treści programu
prowadzonego koła zainteresowań lub zespołu,
2) dokonywania oceny bieżącej, półrocznej i rocznej postępów swoich uczniów,3) współdecydowania o ocenie zachowania swoich uczniów,
4) wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów, 5) poszanowania
własnej godności osobistej, wolności religijnej, etnicznej i światopoglądowej, 6) zgodnego z higieną pracy
tygodniowego rozkładu zajęć i dyżurów.
5. Nauczyciele podlegają odpowiedzialności służbowej przed dyrektorem szkoły i organem prowadzącym szkołę za:1) poziom wyników dydaktyczno – wychowawczych w swoim przedmiocie oraz klasie lub zespole stosownie dorealizowanego programu i warunków, w jakich działał,2) stan warsztatu pracy, przydzielonych sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych.
6.
Odpowiedzialność dyscyplinarna za uchybienia godności zawodu nauczyciela obejmuje wszystkichnauczycieli od stażystów do dyplomowanych.
7.
Nauczyciele ponoszą odpowiedzialność służbową przed władzami szkolnymi oraz odpowiedzialność cywilną
lub karną za:
1)
tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach szkolnych,
pozaszkolnych lub w czasie przydzielonych dyżurów,
2)
nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na wypadek zagrożenia
bezpieczeństwa,
3)
zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły przydzielonych przez kierownictwo szkoły, awynikające z braku nadzoru lub właściwego zabezpieczenia.
8. W szkole podstawowej tworzy się następujące stanowiska administracyjne:
1) sekretarza szkoły,2) samodzielnego referenta, 3) intendenta.
9. W szkole podstawowej tworzy się następujące stanowiska obsługi:1) sprzątaczek,2) konserwatora,
3) woźnego,4) kucharza,5) pomocy kuchennej,
10. W szkole podstawowej zgodnie z zapotrzebowaniem na dany rok szkolny zatrudnia się nauczycieli specjalistów.
11. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza dyrektor. Dokument ten stanowizałącznik do umowy o pracę.
12. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.
13. Obsługę finansowo – kadrową zapewnia organ prowadzący.
Strona 33

14. Dyrektor szkoły może zatrudnić osobę do pełnienia funkcji asystenta międzykulturowego.

§ 55.
1. Dyrektor szkoły podstawowej powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym
oddziale, zwanego dalej „wychowawcą”.
2. Obowiązki wychowawcy danego oddziału powierza dyrektor po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
Wychowawca pełni swoją funkcję w stosunku do powierzonego mu oddziału do chwili ukończenia przez uczniów
tego oddziału szkoły podstawowej, chyba, że rada rodziców lub samorząd uczniowski złoży uzasadniony wniosek
do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę o zmianę.

3. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1 winien:
1) zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków,
2) rozpoznawać indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów,
3) określać mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów,
4) rozpoznawać przyczyny niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier iograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu szkoły,5) podejmować działania sprzyjające rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia
efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania,
6) otaczać indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków,7) opracować wspólnie z rodzicami i uczniami program wychowawczy uwzględniający wychowanie prorodzinne,
8) planować i organizować wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki
i integrujące zespół uczniowski,9) utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań
wychowawczych wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy
to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),10) współpracować z pedagogiem szkolnym, psychologiem szkolnym i Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w
Chorzowie w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania
uczniów, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu
szkoły oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych
działań,11) śledzić postępy w nauce swoich wychowanków,
12) dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia,13) udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się, wyboru zawodu itd.,
14) kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby
ludzkiej,
15) utrzymywać stały kontakt z rodzicami i opiekunami w sprawach postępu w nauce i zachowaniu się ucznia,
16) informować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych i ocenie zachowania na
co najmniej dwa tygodnie przed końcoworocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej,17) organizować zebrania z rodzicami.
4.
Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Poradni
Pedagogiczno – Psychologicznej w Chorzowie lub innych poradni specjalistycznych, pedagoga szkolnego i psychologa
szkolnego.
5.
Wychowawca oddziału ma obowiązek prowadzić określoną przepisami dokumentację pracy dydaktycznowychowawczej i opiekuńczej.
Strona 34

§ 56.
1. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów mogą tworzyć zespoły wychowawcze,
przedmiotowe i problemowo – zadaniowe.
2. Pracą zespołu kieruje powołany przez dyrektora szkoły podstawowej przewodniczący zespołu.
3. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:1) opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku w szkole i korelowanie treści
nauczania przedmiotów pokrewnych,2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów,
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz doradztwa metodycznego dlapoczątkujących nauczycieli,4) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia,5) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich innowacyjnych i eksperymentalnych programów
nauczania. Poszczególne zespoły przed rozpoczęciem każdego roku szkolnego opracowują zakres zadań i plan pracy
na dany rok szkolny.
4. Zespoły sprawozdają z efektów swojej pracy minimum raz w roku, na ostatnim posiedzeniu rady pedagogicznej w
danym roku szkolnym. Sprawozdania mogą mieć formę zapisów w protokole z posiedzeń rady pedagogicznej.
5. Zebrania zespołów nauczycielskich są protokołowane w formie uzgodnionej z dyrektorem placówki.
6. Pracą zespołu nauczycielskiego kieruje powołany na wniosek zespołu przez dyrektora szkoły nauczyciel –przewodniczący zespołu.
7. Zespoły spotykają się w miarę potrzeb co najmniej czterokrotnie w roku szkolnym. W przypadku niezadowalających
wyników w nauce lub nieodpowiednim zachowaniu uczniów – Zespół powinien obradować częściej.
8. Przewodniczącym Zespołu oddziałowego jest wychowawca klasy. Przewodniczący zespołów uzgadniają z innymi
nauczycielami i specjalistami czas i miejsce pracy Zespołu.
9. Dyrektor Szkoły powołuje zespoły na czas określony lub nieokreślony.
10.
Dyrektor szkoły na wniosek przewodniczącego zespołu może wyrazić zgodę na włączenie do składu zespołu
innego nauczyciela szkoły lub spoza szkoły lub innego eksperta, specjalisty z poradni psychologiczno-pedagogicznej,
placówki doskonalenia zawodowego lub innej instytucji, która w celach statutowych ma zapisaną działalność narzecz edukacji, wychowania i wzmacniania działalności oświatowej.
§ 57.
1. Zadaniem wychowawcy oddziału, grupy wychowawczej w świetlicy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad
uczniami szkoły podstawowej, a w szczególności:1) tworzenie warunków do rozwoju uczniów, przygotowanie do życia w zespole, rodzinie, społeczeństwie,
2) rozwiązywanie ewentualnych konfliktów w zespole, a także między wychowankami a społecznością szkoły,3) przy pomocy atrakcyjnych celów lub innowacyjnych projektów, na których skupia się aktywność zespołu,
przekształcać klasę w grupę samowychowania i samorządności.
2. Wychowawca ma prawo do:
1)
poszanowania przy współpracy z klasową lub radą rodziców własnych form nagradzani i motywowania
wychowanków,
2)
wnioskowania o rozwiązywanie problemów zdrowotnych, psychospołecznych i materialnych swoich
wychowanków zarówno do specjalistycznych komórek szkoły, służby zdrowia, jak i kierownictwa szkoły§ 58.
Strona 35

1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole podstawowej polega na rozpoznaniu i zaspakajaniu indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia.
1) korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest dobrowolne i bezpłatne,
2) pomoc psychologiczno – pedagogiczna może być udzielana na wniosek ucznia, rodziców, dyrektora szkoły,
nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej, specjalisty prowadzącego zajęcia uczniem, poradni, asystenta
edukacji romskiej, pracownika socjalnego, asystenta rodziny, kuratora sądowego,3) planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem wychowawcy
oddziału lub dyrektora szkoły,4) do zadań wychowawcy oddziału lub dyrektora szkoły należą: ustalenie zakresu pomocy psychologiczno –pedagogicznej , określenie form, sposobów pomocy i okresu jej udzielania a także planowanie działań z zakresu
doradztwa edukacyjno – zawodowego,5) zespół składający się z nauczycieli, wychowawców i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem opracowuje
Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego,6) po zakończeniu uczęszczania przez ucznia do szkoły rodzice dziecka otrzymują oryginał karty, kopię przechowuje
się w dokumentacji szkoły.
2. Do zadań pedagoga szkolnego w zakresie zadań ogólno – wychowawczych należy:1) dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole,2) dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów szkoły,3) udzielanie pomocy uczniom w prawidłowym wyborze zawodu i kierunku dalszego kształcenia,
4) udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązanie przez nich trudności w wychowaniu własnych dzieci,5) współudział w opracowaniu programu wychowawczego i programu profilaktycznego.
3. Do zadań pedagoga szkolnego w zakresie profilaktyki wychowawczej należy:1)
rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno –wychowawczego,2)

opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej,

3)
rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy
wychowawczej,
4)stwarzanie uczniom wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej warunków do udziału wzorganizowanych formach zajęć turystycznych, rekreacyjnych oraz innych,
5)udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w pracy z uczniami sprawiającymi trudności
wychowawcze,
6)
współpraca z organizacjami młodzieżowymi w zakresie wspólnego oddziaływania na uczniów wymagających
szczególnej opieki i pomocy wychowawczej.
4. Do zadań pedagoga szkolnego w zakresie pracy korekcyjno – wyrównawczej należy:1) organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach szkolnych uczniom napotykającym naszczególne trudności w nauce,2) organizowanie pomocy w zakresie wyrównywania i likwidowania mikrodefektów i zaburzeń rozwojowych(korekcja, reedukacja, terapia),3) organizowanie równych form terapii zajęciowej uczniom z objawami niedostosowania społecznego.
5. Do zadań pedagoga szkolnego w zakresie indywidualnej opieki pedagogiczno – psychologicznej należy:1) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych, nawarstwiających się na tle niepowodzeń
szkolnych,2) udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych,
Strona 36

3) udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych,4) przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego młodzieży.
6. Do zadań pedagoga szkolnego w zakresie pomocy materialnej należy:1) organizowanie opieki materialnej uczniom opuszczonym i osieroconym, uczniom z rodzin alkoholicznych,
zdemoralizowanych, uczniom z rodzin wielodzietnych, mającym szczególne trudności materialne, organizowanie
pomocy uczniom kalekim, przewlekle chorym itp.,
2) dbanie o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin posiadających szczególnie trudne warunki materialne,
3) wnioskowanie o kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do odpowiednich sądów dla
nieletnich,4) wnioskowanie o skierowanie uczniów osieroconych do placówek opieki całkowitej.
7. Pedagog szkolny powinien zwracać szczególną uwagę na przestrzeganie przez szkołę postanowień Konwencji
Prawach Dziecka opartej na Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka (Dz. U. Nr 10/2002 r.).
8. Wymienione zadania pedagog szkolny realizuje:
1) we współdziałaniu z nauczycielami, rodzicami
2) higienistką szkolną, organami szkoły i instytucjami pozaszkolnymi,3) we współpracy z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi w zakresie
konsultacji i metod oraz form pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy w
indywidualnych przypadkach.
9. Pedagog szkolny posiadający przygotowanie specjalistyczne może prowadzić zajęcia specjalistyczne oraz inne ocharakterze terapeutycznym.
10. Pedagog szkolny pracuje zgodnie z opracowanym i zatwierdzonym rocznym planem pracy.
11. Pedagog szkolny zobowiązany jest składać okresową informację radzie pedagogicznej na temat trudności
wychowawczych występujących wśród uczniów.
12. Pedagog szkolny prowadzi następującą dokumentację:1) dziennik pedagoga według zasad i wzoru określonego odrębnymi przepisami,2) teczki indywidualne dzieci i młodzieży zawierające dokumentację prowadzonych badań i czynności uzupełniających.
13. Pedagog szkolny pełni funkcję rzecznika praw ucznia zgodnie z wyborem dokonanym przez uczniów inauczycieli.

§ 58a.
1. Pedagog specjalny ma realizować następujące zadania:a) Współpracować z zespołem mającym opracować dokumentację dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego w tym IPET i WOPFU.
b) Współpracować z nauczycielami, wychowawcami, ale także innymi specjalistami zatrudnionymi w szkole i w
placówkach wspierających uczniów, ale także z rodzicami oraz uczniami. W ramach tej współpracy będzie mi.n.
– rekomendowania dyrektorowi działań w zakresie zapewniania aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu
szkoły,– diagnozować indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w
celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów, przyczyn niepowodzeń
Strona 37

edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie
ucznia i jego uczestnictwa w życiu szkoły.
c) Wspierać nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w kontekście doboru metod, form
pracy, określaniu potrzeb uczniów, ale także ich mocnych stron.
d) Udzielać pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom ale także nauczycielom.
e) Współpracować z podmiotami i instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny, w tym np. z ;– poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,– placówkami doskonalenia nauczycieli,– innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,– pracownikiem socjalnym,– asystentem rodziny,– kuratorem sądowym i innymi.

§ 59.
1. Do zadań psychologa należy:1) Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,
zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu
uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,2) Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania
rozwoju uczniów,
3) Udzielanie pomocy – psychologiczno pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,
4) Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży,5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych
form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji iuzdolnień uczniów,8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
psychologiczno pedagogicznej.
2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem i w formie:
1) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
Strona 38

2) zajęć specjalistycznych; korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć
o charakterze terapeutycznym,3) zajęć psycho – edukacyjnych dla uczniów,
4) porad dla uczniów,5) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli,
6) zajęć rozwijających uzdolnienia,
7) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej.
4.
Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów zdysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający
przygotowanie w zakresie pracy o charakterze terapeutycznym lub socjoterapii.

§ 59a
1.

2.
3.
4.

W szkole powołuje się stanowisko kierownika świetlicy, który odpowiada za:
a. Całokształt pracy wychowawczo – dydaktycznej i opiekuńczej świetlicyb. Prawidłowe funkcjonowanie kuchni i świetlicyc. Opracowanie rocznego planu pracy świetlicyd. Nadzorowanie i hospitowanie zajęć prowadzonych przez wychowawców świetlicye. Prowadzenie i nadzorowanie sposobu prowadzenia dokumentacji świetlicy i stołówki zgodnie z
aktualnymi przepisami prawaf. Pracę zespołu wychowawczegog. Właściwą organizacje, planowanie i koordynowanie prac wszystkich pracowników bloku żywieniowego
zgodnie z zasadami technologii i higieny żywienia
h. Przestrzeganie przepisów sanitarno -higienicznych i zasad racjonalnego odżywiania, estetyczny wygląd
stołówki i świetlicyi. Przeprowadzenie na bieżąco miesięcznych wykazów żywionych dzieci
j. Przestrzeganie obowiązujących przepisów bhp, przeciwpożarowych, sanitarno – higienicznychk. Terminowe rozliczanie dotacji z żywienia
Kierownik świetlicy współpracuje z nauczycielami i pedagogiem w zakresie udzielania pomocy uczniom oszczególnych potrzebach edukacyjnych
Kierownik współpracuje z pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci zaniedbane wychowawczo, z rodzin
niepełnych, wielodzietnych oraz innych wymagających szczególnej opieki
Kierownik ponosi odpowiedzialność materialną za środki finansowe pozostające w jego dyspozycji(odpłatności za obiady)

§ 59b

1.

Zadania nauczyciela wspierającego:a. Prowadzi wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami,
specjalistami realizuje zintegrowane działania i zajęcia określone w programieb. Prowadzi wspólnie z innymi nauczycielami, specjalistami pracę wychowawczą z uczniami
niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym
c. Uczestniczy, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych nauczycieli oraz w
zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, realizowanych przez nauczycieli,
specjalistów
d. Udziela pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom, specjalistom
realizujących zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, w doborze form i metod pracy z
uczniami nie pełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi nie dostosowaniem
społecznym
Strona 39

e.

Prowadzi inne zajęcia odpowiednie z e względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne orazmożliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne isocjoterapeutyczne (zgodne z kwalifikacjami)

§ 59c

1.

Do zadań rewalidatora należy
a. Możliwie pełna indywidualizacja pracy z każdym dzieckiem.
b. Stawianie zadań dostosowanych do możliwości dziecka i zapewnienie warunków poprawnego
wykonywania ćwiczeń.
c. Powolne, systematyczne przechodzenie od zadań łatwiejszych do trudniejszych, od prostych do bardziejzłożonych.
d. Zapewnienie warunków do utrwalania prawidłowych umiejętności i likwidowania niekorzystnych
nawyków.
e. Dostosowywanie czasu trwania poszczególnych ćwiczeń do wydolności dziecka.
f. Mobilizowanie dziecka do wykonywania zadań poprzez stosowanie różnorodnych form ćwiczeń

§ 59d
Do zadań terapeuty pedagogicznego należy:
1.
2.
3.
4.
5.

prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi
trudnościami w uczeniu się ,w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań
terapeutycznych;
rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły iplacówki;
prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, wewspółpracy z rodzicami uczniów;
wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn
niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń
utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,b. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 59e
1.

Pomoc nauczyciela, która pełni funkcje asystenta międzykulturowego wspiera uczniów niebędących
obywatelami polskimi oraz nauczycieli prowadzących poszczególne zajęcia edukacyjne
z tymiuczniami w zakresie posługiwania się językiem kraju pochodzenia ucznia, adaptacji oraz integracji ześrodowiskiem szkolnym.
2. Do zakresu zadań asystenta międzykulturowego należy w szczególności:a) wspomaganie językowe uczniów podczas codziennej komunikacji, w tym tłumaczenie i pomoc w wypełnianiu
dokumentów szkolnych oraz przekazywanie informacji związanych z sytuacją ucznia;b) uczestniczenie w zajęciach, w tym tłumaczenie na język pochodzenia ucznia zadań, kryteriów i sposobu
oceniania, informacji zwrotnych od nauczyciela oraz na język polski wypowiedzi uczniów i zapisów w
zeszytach;c) dzielenie się wiedzą i doświadczeniem, ze środowiskiem przyjmującym, w zakresie kultury kraju pochodzenia
ucznia, w szczególności wyjaśniania tradycji, obrzędów, zwyczajów, sensu świąt i ważnych dla kraju
pochodzenia wydarzeń;d) pełnienie roli rzecznika ucznia i mediatora w sytuacjach wymagających wyjaśnienia kulturowych uwarunkowań
zachowania uczniów;
Strona 40

e)pełnienie roli tłumacza w czasie zebrań i spotkań z rodzicami oraz przekazywanie w uzgodnieniu z
wychowawcami i innymi nauczycielami informacji o postępach dzieci oraz działaniach podejmowanych przez
szkołę;f) reprezentowanie szkoły w kontakcie z rodziną ucznia, pełnienie roli osoby pierwszego kontaktu dla rodziców
dziecka, w przypadku braku znajomości języka polskiego, kontaktowanie się z tymi rodzicami osobiście lub
telefonicznie i przekazywanie informacji pozyskanych w szkole;g) współdziałanie z wychowawcami i nauczycielami uczącymi w oddziale, uzgadnianie i koordynowanie
realizowanych przez nich działań dydaktyczno-wychowawczych;
współdziałanie ze specjalistami w celu rozpoznawania i zaspakajania indywidualnych potrzeb uczniów niebędących
obywatelami polskimi;§ 60.
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci w celu spójnegooddziaływania na dzieci i młodzież, zgodnie z ich potrzebami rozwojowymi i zdrowotnymi.
2. Rodzice mają prawo do:1) zaznajomienia się z programem kształcenia, wychowania i opieki w danej klasie i szkole,2) zapoznania się z regulaminem oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
3) do doskonalenia wespół z nauczycielami organizacji kształcenia, wychowania i opieki w szkole,4) uzyskiwania informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów w nauce,5) cyklicznie organizowanych spotkań rodziców z wychowawcą klasy, w razie potrzeby z dyrektorem szkoły oraz
bezpośrednich kontaktów z radą pedagogiczną,6) współuczestniczenia w działaniach na rzecz poprawy warunków i unowocześniania środków technicznych
koniecznych do odpowiedniego funkcjonowania szkoły,7) wnioskują o objęcie dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną,8) otrzymują pisemną informację dyrektora szkoły o formach, sposobach i okresach udzielanej pomocy oraz wymiarze
godzin,9) po zakończeniu nauki dziecka rodzice maja prawo do otrzymania Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia.
3. Rodzice zobowiązani są do:1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły podstawowej i informowania w terminie do
30 września każdego roku dyrektora szkoły podstawowej o realizacji obowiązku szkolnego za granicą,2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,3) uczestnictwa w spotkaniach organizowanych przez wychowawcę klasy,4) indywidualnego kontaktu z wychowawcami i nauczycielami przedmiotu w przypadku trudności w nauce lubrażących zachowań dziecka w szkole,5) współdziałania z wychowawcą klasy w celu wyeliminowania przeszkód natury społecznej i psychicznej
utrudniających dziecku postępy w nauce,6) interesowania się pracą domową dziecka oraz zapewnienia mu właściwych warunków do odrabiania zadań,7) przeglądu zeszytów przedmiotowych swoich dzieci,
Strona 41

8) zakupienia kompletu podręczników wskazanych przez szkołę,9) zapewnienia dziecku niezbędnego wyposażenia w pomoce potrzebne do nauki,10) dbania o zdrowie psychiczne i fizyczne swojego dziecka,11) pokrywania szkód wyrządzonych przez dziecko na terenie szkoły,12) udzielanie w miarę możliwości pomocy organizacyjnej i materialnej szkoły podstawowej.
4.
Rodzice mają obowiązek zapewnić dzieciom możliwość regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne. W
przypadku częstych, nieusprawiedliwionych nieobecności, regularnych spóźnień lub niespełnienia warunków
zapewniających bezpieczny dojazd do szkoły, dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną ma prawo odesłać
ucznia do szkoły znajdującej się w obwodzie jego zamieszkania.
5.
Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów opostępowaniu egzekucyjnym w administracji.
6.
Przez niespełnianie obowiązku szkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresiejednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych w szkole podstawowej.
§ 61.
1. Wychowawca świetlicy, odpowiada za:
1) całokształt pracy wychowawczo – dydaktyczno – opiekuńczej w świetlicy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego
opiece uczniów,2) opracowanie planu pracy świetlicy na dany rok szkolny oraz regulamin świetlicy,3) prawidłowe funkcjonowanie stołówki, 4) wyposażenie świetlicy i stołówki.
2.
Wychowawca świetlicy dba o bezpieczeństwo uczniów i przestrzeganie przepisów bhp, p/poż, sanitarno –higienicznych.
3.
Wychowawca świetlicy współpracuje z wychowawcami poszczególnych oddziałów i pozostałymi
nauczycielami.
4.
Wychowawca świetlicy współpracuje z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz opieką społeczną otaczając
dzieci zaniedbane wychowawczo, z rodzin niepełnych, wielodzietnych oraz inne wymagające szczególnej opieki.

§ 62.
1. Do obowiązków bibliotekarza szkoły należy:1) gromadzenie, przechowywanie, konserwacja materiałów bibliotecznych,2) korzystanie ze zbiorów czytelni – udzielanie pomocy fachowej w korzystaniu ze zbiorów biblioteki ich
wykorzystywaniu oraz informowanie o zawartości zbiorów,
3) udostępnianie książek i innych źródeł informacji: nauczycielom, uczniom, rodzicom i administracji szkolnej,
4) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł orazefektywnego posługiwania się technologią komputerową,5) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku
czytania i uczenia się,6) organizowanie różnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,7) prowadzenie ścieżki czytelniczo medialnej,8) opracowanie i systematyczna realizacja planu pracy biblioteki oraz harmonogramu lekcji z zakresu przysposobienia
czytelniczo-informacyjnego,9) przygotowanie zespołów z aktywem bibliotecznym i przeprowadzenie konkursów czytelniczych, wystaw książek,apeli tematycznych, gazetek celem pobudzenia zainteresowania ucznia książką,Strona 4210) organizowanie spotkań z przedstawicielami świata literackiego, przygotowanie literatury fachowej na zebrania radpedagogicznych,11) prezentacja nowości wydawniczych,12) wypożyczanie zbiorów poza bibliotekę,13) opracowywanie zgromadzonych zbiorów,
14) gromadzenie i wypożyczanie, udostępnianie oraz przekazywanie uczniom bezpłatnych podręczników, materiałów
edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych.

§ 63.
1. Do zadań logopedy należy:1) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy głośnej i pisma,2) diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej,
3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w
rozwoju mowy głośnej i pisma,4) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z
pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno – kompensacyjne,5) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym
współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,
6) prowadzenie porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów ieliminowania jej zaburzeń,7) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów
w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń
edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie
ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,8) dbanie o bezpieczeństwo uczniów i przestrzeganie przepisów bhp, p/poż, sanitarno – higienicznych.

§ 64.
1. Do zadań doradcy zawodowego należy:1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w
planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu
kształcenia,
3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnychstron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów,
4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę i placówkę,5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z
wyborem kierunku kształcenia i zawodu,6) wspieranie nauczycieli, wychowawców oddziału i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej.
Strona 43

2. W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, wychowawcę oddziału
lub specjalistę realizującego wyżej wymienione zadania.
§ 65.
1. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów, dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej powołuje
wicedyrektora.
2. Wicedyrektor przejmuje na siebie część zadań dyrektora, a w szczególności:1) pełni funkcję dyrektora w czasie nieobecności dyrektora szkoły,2) prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli,
3) prowadzi bieżący nadzór kierowniczy nad całą szkołą według ustalonego harmonogramu,
4) nadzoruje pracę zespołów przedmiotowych,5) ma prawo wnioskować do dyrektora w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar dla nauczycieli, których jest
bezpośrednim przełożonym,6) ma prawo używania pieczęci osobistej z tytułem „zastępca dyrektora szkoły” oraz podpisywania pism, których treść
jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji,
7) dba o bezpieczeństwo uczniów i przestrzeganie przepisów bhp, p/poż, sanitarno – higienicznych.

Rozdział 6.
ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI§ 66.
1. Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.
2. Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie z własnymi
przekonaniami.
3. Rodzice są obowiązani do:1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,4) informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji obowiązku szkolnego poza
granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą),5) rodzice dziecka realizującego obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa w
oddzielnych przepisach, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu,
6) zapewnienia dziecku uczęszczającemu pierwszego etapu edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego
powrotu,
7) pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły.

§ 67.
1. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:1) na pisemną lub osobistą prośbę rodziców,
2) w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców i odebraniu ucznia przez
rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.
2. W przypadku nieobecności wychowawcy uprawniony do zwolnienia ucznia jest wicedyrektor lub dyrektor.
Strona 44

§ 68.
1. Dla zapewnienia warunków jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpracarodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:1) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,2) porad pedagoga, psychologa szkolnego, logopedy, doradcy zawodowego oraz terapeuty,3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,5) zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań z nauczycielami (dyżury pedagogiczne,
zebrania).
2. Do obowiązków rodziców należy:1) wspieranie procesu nauczania i wychowania,2) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,3) współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami
patologii społecznej.
3.
Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez regulamin Rady
Rodziców.
4.
klasy.

Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy
Rozdział 7.
UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 69.

1. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
2. Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu
postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.

§ 69a

1. Osoby niebędące obywatelami polskimi, zwane dalej „cudzoziemcami”, są przyjmowane do Szkoły na
2.

3.

4.
5.
a)
b)

warunkach i trybie dotyczących obywateli polskich.
Do klasy II – VIII uczniowie przyjmowani są na podstawie świadectwa lub innego dokumentu
potwierdzającego uczęszczanie przez cudzoziemca do Szkoły za granicą i wskazującego klasę lub etap
edukacji, który ukończył oraz dokumentu stwierdzającego sumę lat nauki szkolnej cudzoziemca. W przypadku
gdy uczeń może przedstawić dokumentów zostaje zakwalifikowany do odpowiedniej klasy na podstawie
rozmowy kwalifikacyjnej.
Dla cudzoziemców oraz obywateli polskich powracających z zagranicy objętych obowiązkiem szkolnym,
którzy nie znają języka polskiego albo znają go w stopniu niewystarczającym do korzystania z nauki , organ
prowadzący na wniosek Dyrektora organizuje w Szkole dodatkową bezpłatną naukę języka polskiego w
wymiarze i okresie określonym odrębnymi przepisami.
Jeżeli dla jakiegoś przedmiotu nauczania niezbędne jest uzupełnienie różnic programowych, organ prowadzący
organizuje zajęcia wyrównawcze dla ucznia w zakresie tego przedmiotu.
W celu lepszego przygotowania społeczności szkolnej na przyjęcie cudzoziemców:
Dzieci uczą się wzajemnego zrozumienia, tolerancji i poszanowania różnic kulturowych poprzez organizację
cyklu zajęć dostosowanych do wieku dzieci na temat uchodźstwa, kultury kraju pochodzenia cudzoziemców,
Cudzoziemców zachęca się do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, w przypadku dzieci potrzebujących
pomocy psychologiczno – pedagogicznej, obejmuje się je taką pomocą.
Strona 45

§ 70.
1. Uczeń zobowiązany jest do ubierania się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi, zastrzeżeniem, żeniedozwolone jest stroju zawierającego elementy nawołujące do nienawiści, dyskryminujące lub sprzeczne z prawembądź stwarzające zagrożenie dla bezpieczeństwa innych uczniów, nauczycieli lub pracowników szkoły. Uczeń
zobowiązany jest do ubierania się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi, zastrzeżeniem, żeniedozwolone jest stroju zawierającego elementy nawołujące do nienawiści, dyskryminujące lub sprzeczne z prawembądź stwarzające zagrożenie stwarzające zagrożenie dla bezpieczeństwa innych uczniów, nauczycieli lub
pracowników szkoły.
2. W czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy.
1) dziewczęta: biała bluzka, granatowa lub czarna spódnica lub spodnie, 2) chłopcy: biała koszula, czarne lub granatowe
spodnie.
3. Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy.
4. W budynku szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy oraz ozdób zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu.
§ 71.
1. Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka.
2. Uczeń ma również prawo do:1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia i wychowania, zgodnie z zasadami uwzględniającymi potrzeby imożliwości ucznia dla zapewnienia pełnego i harmonijnego rozwoju,
2) pełnego poznania zakresu treści programowych przewidzianych dla danej klasy z każdego przedmiotu,
3) rzetelnej informacji co do zasad i kryteriów stosowanych wymagań programowych,4) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,5) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi
formami przemocy fizycznej lub psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności,6) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym, swobody wyrażania myśli i
przekonań dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza dobra innych,7) w razie trudności w nauce do pomocy pedagogicznej i psychologicznej, a także do pomocy materialnej,8) rozwoju zainteresowań, zdolności, pogłębiania wiedzy oraz wsparcia w poszukiwaniach twórczych ze stronyuczących,9) reprezentowania szkoły w konkursach przedmiotowych, przeglądach, zawodach sportowych,10) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową i możliwość zrzeszania się w organizacjachmłodzieżowych działających na terenie szkoły,11) korzystania z dostępnych pomieszczeń szkolnych, środków dydaktycznych, sprzętu, urządzeń oraz księgozbioru
podczas zajęć pozalekcyjnych pod opieką nauczyciela,
12) korzystania z pomocy pedagogicznej i opiekuńczej w świetlicy szkolnej i prowadzonych w niej zajęć, a także z
posiłków wydawanych w stołówce,13) wypoczynku i czasu wolnego,14) ochrony przed wszelkimi formami przemocy, zaniedbaniem czy wykorzystywaniem seksualnym, narkomanią,dyskryminacją, wyzyskiem, bądź nieludzkim traktowaniem.
3. Uczeń ma obowiązek:Strona 46

1)systematycznie brać udział w przewidzianych przepisami zajęciach dydaktycznych, w tym realizacji
zespołowego projektu edukacyjnego, którego zakres tematyczny opiera się na wybranych treściach nauczaniaokreślonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub wykracza poza te treści,2)uczeń zobowiązany jest do starannego przygotowania się do wszystkich zajęć oraz właściwego zachowania w
czasie ich trwania,
3)
usprawiedliwiać pisemnie przez rodziców nieobecności na zajęciach edukacyjnych w terminie tygodnia od
powrotu do szkoły (przy nieobecnościach dłuższych od tygodniowego wymiaru godzin lekcyjnych wymagane jest
zwolnienie lekarskie; niedopuszczalne są cyklicznie powtarzające się nieobecności bez podania przyczyny;
nieobecności nieusprawiedliwione uwzględnia się przy ocenie zachowania; w pierwszy i ostatni tydzień każdego okresuuczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych na wniosek rodzica i po uzyskaniu zgody dyrektora szkoły),
4)dbać o odpowiedni wygląd (sytuacje, w których wymaga się od ucznia noszenia stroju galowego na terenie
szkoły określa dyrektor szkoły w wewnętrznym zarządzeniu),
5)uczeń jest zobowiązany do przestrzegania obowiązków w zakresie przestrzegania warunków wnoszenia ikorzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły określonych w tym
paragrafie.
5a) na teren szkoły można wnosić telefony komórkowe i inne urządzenia elektroniczne.
5b) Na terenie szkoły można korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych , z zastrzeżeniem,
że korzystanie z nich w czasie zajęć edukacyjnych może odbywać się tylko za zgodą nauczyciela lub innej osoby
prowadzącej zajęcia.
5c) Korzystanie na terenie szkoły z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych powinno odbywać sięz poszanowaniem zasad współżycia społecznego , w tym w szczególności prawa do prywatności uczniów i nauczycieli
i prawa do niezakłóconego przebywania na terenie szkoły.
6)respektować zasady kulturalnego współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły,7)odnosić się z szacunkiem do nauczycieli i innych pracowników szkoły,8) odpowiadać za własne życie, zdrowie oraz dbać o higienę, rozwój i wspólne dobro,
9) dbać o ład i porządek w szkole oraz mienie szkolne, własne i innych,
10)
11)

godnie reprezentować szkołę, dbać o jej honor i współtworzyć jej autorytet i wzbogacać tradycje,
przestrzegać postanowień zawartych w statucie i innych regulaminach szkolnych.

§ 71a
1.

Uczniowie niebędący obywatelami polskimi mają prawo do nauki języka i kultury kraju pochodzenia - prowadzonej
przez placówki dyplomatyczne lub konsularne kraju ich pochodzenia działające w Polsce albo stowarzyszenia
kulturalno-oświatowe danej narodowości zgodnie z odrębnymi przepisami;

2.

Uczniowie należący do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługujących się językiem
regionalnym, korzystają z zajęć umożliwiających podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej,
etnicznej i językowej, w tym nauki języka mniejszości, historii i kultury własnego kraju oraz geografii państwa, zktórego obszarem kulturowym utożsamia się mniejszość narodowa na warunkach określonych w odrębnych
przepisach.

3.

Szkoła zapewnia integrację uczniów niebędących obywatelami polskimi ze środowiskiem szkolnym i wspomaga ich
w pokonaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego, w tym związanych z kształceniem
za granicą.

§ 72.

Strona 47

1. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, samorządu uczniowskiego, rady rodziców pozasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
2. Uczeń może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:1) wybitne osiągnięcia w nauce,2) wzorową postawę,3) aktywną działalność na rzecz szkoły i środowiska,4) dzielność i odwagę,5) szczególne osiągnięcia sportowe,6) szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, konkursach wiedzy oraz konkursach artystycznych.
3. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów :1) ustna pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji na forum klasy,
2) ustna pochwała dyrektora na forum szkoły,3) dyplom, list pochwalny lub nagroda książkowa,
4) nagroda rzeczowa,5) wycieczka całkowicie fundowana ze środków finansowych rady rodziców za: osiągnięcia w konkursach
przedmiotowych, zawodach sportowych, konkursach artystycznych, wyniki w nauce, aktywne uczestnictwo w życiu
szkoły,6) wpis do „Złotej Księgi” najlepszych absolwentów,
7) wybór do pocztu sztandarowego.
8) wyróżnienie dla ucznia wykazującego się najlepszą frekwencją w roku szkolnym.
9) wyróżnienie dla ucznia z najwyższą średnią ocen na każdym poziomie nauczania.
10)

Przyznanie tytułu „Wzorowego Ucznia” w klasach I – III

11)

Wpis do „Małej Złotej Księgi” w klasie III

4. Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Za nieprzestrzeganie obowiązków przez ucznia ustala się następujące rodzaje kar :1)

upomnienie ustne przez nauczyciela,

2)

wpisanie uwagi do dziennika librus i przesłanie jej do wiadomości rodziców ucznia,

3)

upomnienie ustne przez wychowawcę klasy,4)rozmowa dyscyplinująca z wychowawcą, pedagogiem lub psychologiem,5)rozmowa dyscyplinująca z dyrektorem szkoły,

6)rozmowa dyscyplinująca z wychowawcą, pedagogiem lub psychologiem w obecności rodziców ucznia

7)

rozmowa dyscyplinująca z dyrektorem szkoły w obecności rodziców ucznia,

8)

spisanie kontraktu,

9)komisja wychowawcza,

10)komisja wychowawcza z udziałem przedstawiciela policji,

11)

pozbawienie pełnionych funkcji,

12)

upomnienie lub nagana udzielona przez dyrektora,

13)

upomnienie lub nagana udzielone przez dyrektora publicznie wobec uczniów,

14)

zakaz udziału ucznia w imprezach i wycieczkach,15)

przeniesienie ucznia do równoległej klasy w szkole,
Strona 48

16)

zawiadomienie organów ścigania,

17)
zawiadomienie zespołu do spraw nieletnich, 19) przeniesienie ucznia do równoległej klasy w szkole, 20)
przeniesienie do innej szkoły.
Wyznaczona kara powinna być adekwatna do popełnionego przez ucznia czynu. Uczeń nie powinien być karany
wielokrotnie za popełniony czyn (chyba, że uczeń powtórzy swoje niewłaściwe zachowanie).
6. W stosunku do ucznia nie stosuje się kar naruszających nietykalność i godność osobistą ucznia.
7. Rodzaj kary określa wychowawca klasy, w razie potrzeby konsultując się z zespołem nauczycieli uczących w danej
klasie; decyzję o przeniesieniu do równoległej klasy podejmuje rada pedagogiczna.
8. O przyznanych nagrodach lub zastosowanych karach wobec ucznia, z wyjątkiem upomnienia, wychowawca klasy
powiadamia rodziców.
9. Uczeń i jego rodzice mają prawo odwołać się pismem do dyrektora szkoły od nałożonej kary w ciągu 5 dni
roboczych od otrzymania informacji o jej nałożeniu. Odwołanie jest rozpatrywane w terminie 7 dni od złożenia go.
Decyzja dyrektora szkoły jest ostateczna.
10. Uczeń może być skreślony z listy po ukończeniu 18 roku życia.
11. Dyrektor może występować do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły gdy:1) zachowanie ucznia wpływa demoralizująco na innych uczniów,2) uczeń rażąco narusza zasady współżycia społecznego,3) uczeń świadomie i uporczywie łamie zasady określone w statucie szkoły,4) opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej zaleca zamianę środowiska rówieśniczego ucznia.
§ 73.
1. W sprawach spornych ustala się, co następuje:
1) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego samorządu uczniowskiego,
2) przewodniczący samorządu uczniowskiego w uzgodnieniu z nauczycielem opiekunem przedstawia sprawę
nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem samorządu uczniowskiego rozstrzyga sporne
kwestie,3) sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzje są ostateczne.
2.
W przypadku naruszenia praw ucznia rodzice mogą złożyć skargę do dyrektora szkoły. Procedurapostępowania określona jest w regulaminie przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków.
3.
W przypadku otrzymania informacji o naruszeniu praw dziecka – ucznia naszej szkoły określonych w
Konwencji Praw Dziecka stosuje się odpowiednią procedurę postępowania.
Rozdział 8.
SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW
§ 74.
1. Ocenianiu podlegają:1) osiągnięcia edukacyjne ucznia, 2) zachowanie ucznia.
2.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w
opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
3.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej klasy
stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków uczniaokreślonych w statucie szkoły.

Strona 49

4.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego,które ma na celu :1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym co zrobił dobrze i jak powiniensię dalej uczyć,
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w uczeniu się,zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej,
6) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnychśródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ustalenie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnycha także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
4) przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych,5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków oraz trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu
ucznia oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia.
6. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania
albo objętego planem działań wspierających dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia lub planu działań opiekuńczo – wychowawczych.
7. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 74a
1. W oddziale przygotowawczym zorganizowanym dla obcokrajowców oraz dla obcokrajowców uczących się w
oddziałach ogólnodostępnych nie stosuje się skali ocen bieżących, wskazanej w § 77 ani skali ocen śródrocznych
wskazanej w § 77 Oceny bieżące i ocenę śródroczną zastępuje ocena
w postaci informacji zwrotnej.
2. Ocena w postaci informacji zwrotnej odnosi się do ustalonych przez nauczyciela i podanych uczniowi kryteriów
oceniania. Kryteria i informacja zwrotna są podawane uczniowi w języku polskim, sformułowania i zwroty wykorzystane
do komunikacji są krótkie, jednoznaczne i proste – przygotowane do wykorzystania tłumaczenia w aplikacji Tłumacz np.
Google.
3. Kryteria i informacja zwrotna, o której jest mowa w ust. 2, podawana jest w formie tabelarycznej, graficznej lub innej
ustalonej z uczniami.
3. Ocena w postaci informacji zwrotnej, o której mowa w ust. 10 i 11, ma na celu monitorowanie pracy ucznia orazprzekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie:a) co uczeń robi dobrze,b) co i jak wymaga poprawy,c) jak powinien dalej się uczyć.
4. Sprawdzone i ocenione informacją zwrotną prace ucznia przechowuje się w szkole zgodnie z zasadami opisanymi w §77 Prace te tworzą portfolio uczniowskie i będą stanowiły podstawę do wystawienia ocen rocznych.
Strona 50

5. Przy ocenianiu w oddziale przygotowawczym nie stosuje się zapisów § 77, pozostałe zapisy oceniania
wewnątrzszkolnego, w tym dotyczące uzasadniania i udostępniania prac, zasad sprawdzianów, udzielania informacji opostępach w nauce są stosowane.

§ 75.
1.
Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Termin zakończenia pierwszego okresu i rozpoczęcia drugiego ustala na
pierwszej konferencji w danym roku szkolnym dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną.
2.
Klasyfikowanie polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia i ustaleniu ocenklasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz zachowania.
3.
Ocena roczna, na którą składa się ocena z pierwszego okresu oraz oceny bieżące z drugiego okresu, jest
miernikiem całorocznej pracy ucznia.
4.
Termin śródrocznej i rocznej konferencji klasyfikacyjnej wyznacza się w ostatnich dwóch tygodniach naukikończących dany okres pracy szkoły§ 76.
1.
Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na poszczególnych etapach
kształcenia w zakresie wiadomości, umiejętności i postaw uczniów. Określają, co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć
i umieć po zakończeniu procesu nauczania.
2.
Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązujących podstaw programowych i
realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych.
3.
Wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów są przedstawiane uczniom na pierwszych zajęcia z
poszczególnych przedmiotów a rodzicom na pierwszym zebraniu w roku szkolnym.
4.
Wymagania edukacyjne dla poszczególnych przedmiotów i klas są dostępne u wychowawców oraz w
bibliotece szkolnej.
5.
Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na postawie przepisów w prawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych orazniedostosowanych społecznie,
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznym, o specyficznych
trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistyczne,
wskazującą potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1 – 3, który objęty jest pomocą psychologiczno –pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa
w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych
szkołach;5) Posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń
fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
6.
Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
7.
Opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach
w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i niepóźniej niż do ukończenia szkoły podstawowej.
Strona 51

§ 77.
1.
W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są
ocenami opisowymi. Natomiast oceny bieżące są ustalane wg skali ust.10.
2.
W edukacji wczesnoszkolnej ocenianie polega na szacowaniu, określaniu zmian, postępów w zakresie wiedzy
i umiejętności oraz postaw uczniów i obejmuje:1) ocenianie bieżące;2) klasyfikowanie śródroczne;3) klasyfikację roczną.
6. W ocenianiu bieżącym ocenie podlegają:a) wiadomości i umiejętności językowe: wypowiadanie się, słuchanie, technika czytania, czytanie ze zrozumieniem,
strona graficzna pisma, pisanie twórcze i odtwórcze, poprawność ortograficzna, podstawy gramatyki;b) wiadomości i umiejętności matematyczne: liczenie - dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie, podstawy
geometrii, rozwiązywanie zadań tekstowych;c) wiadomości i umiejętności społeczno-przyrodnicze;d) umiejętności artystyczno-techniczne i muzyczne;e) sprawność fizyczno- ruchowa.
7. Ocena wskazuje osiągnięcia ucznia i to, co należy usprawnić. Ocena bieżąca może być wyrażona poprzez: gest imimikę, stemple, komentarz ustny lub pisemny oraz za pomocą skali ust.2.
8. Ocena przyjmuje następujące formy:a) słowną - dokonywaną w trakcie zajęć, zachęcającą do kontynuowania pracy, wspartą radą, wskazówką bądźuznaniemb) opisową – dokonywaną w trakcie zajęć, zawierającą informacje dotyczące postępów ucznia na miarę
jego możliwości, wskazującą wkład pracy ucznia, jego wysiłek i zaangażowanie.
9. W dziennikach zajęć edukacji wczesnoszkolnej nauczyciel wpisuje cyfry zgodnie ze skalą ust.10
10. Skala oceniania i jej odpowiednik słowny przedstawia się następująco:STOPIEŃ

6

5

4Uczeń opanowałwiadomości iumiejętności

Celująco

Bardzo dobrze

DobrzeOGÓLNE KRYTERIAUczeń wykazuje się bardzo wysokim poziomem wiedzy i opanował ocenianą
umiejętność bezbłędnie, wykorzystuje wiedzę w samodzielnym rozwiązywaniu
problemów. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej pracy,
wynikają z indywidualnych zainteresowań, zapewniają pełne wykorzystanie
wiadomości dodatkowych w praktyce.
Uczeń posiada wiedzę pozwalającą na samodzielne jej wykorzystanie w nowych
sytuacjach. Sprawnie korzysta z dostępnych źródeł informacji, rozwiązuje
problemy i zadania, posługując się nabytymi umiejętnościami.

Uczeń posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na samodzielne rozwiązywanie
typowych zadań, a trudniejsze wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. Poprawnie
rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych, opanował umiejętność z
nielicznymi błędami, potrafi wykorzystać wiedzę w rozwiązywaniu problemów z
niewielką pomocą nauczyciela.

Strona 52

3

2

1

Wystarczająco

Słabo

NiedostatecznieUczeń posiada wiedzę i umiejętności niezbędne na danym i na wyższych etapach
kształcenia, pozwalające na rozumienie podstawowych zagadnień. Potrafi
wykonać proste zadania pod kierunkiem nauczyciela, wyrywkowo stosuje wiedzę
w typowych sytuacjach.
Uczeń posiada minimalną wiedzę i umiejętności pozwalające na wykonanie(najczęściej przy pomocy nauczyciela) prostych poleceń wymagających
zastosowania podstawowych umiejętności.
Uczeń nie opanował umiejętności wynikających z podstawy programowej,
wykazuje się bardzo słabym, fragmentarycznym poziomem wiadomości iumiejętności; wykonuje zadania z licznymi błędami, nawet z pomocą nauczyciela.
Poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia poważnie utrudnia kontynuowanie nauki.

11. Zasady oceniania na lekcjach religii i etyki w edukacji wczesnoszkolnej są zgodne z Dyrektorium Kościoła
katolickiego w Polsce oraz odpowiednimi przepisami prawa. W edukacji wczesnoszkolnej przyjęto
sześciostopniową skalę ocen:Bieżąca, śródroczna i roczna skala ocen klasyfikacyjnych w edukacji wczesnoszkolnej z przedmiotu religia i etyka
cyfrowosłownieskrót

6

celujący

cel5bardzo dobry

bdb

4

dobry

db

3

dostateczny

dost

2

dopuszczający

dop

1

niedostatecznyndst1) Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu
przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnegooraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem umiejętności.
12. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oceny bieżące oraz oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych idodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według skali :1)stopień celujący – 6;2)stopień bardzo dobry – 5;3)stopień dobry – 4;

4)stopień dostateczny – 3; 5) stopień dopuszczający – 2; 6) stopień niedostateczny – 1.

13. Pomiar osiągnięć uczniów prowadzony jest za pomocą: sprawdzianów, kartkówek, testów, prac domowych,
odpowiedzi ustnych, ćwiczeń i doświadczeń, prac długoterminowych, projektów, rozprawek, referatów i
opracowań, rozwiązywania problemów, ćwiczeń praktycznych, obserwacji uczniów dotyczących przygotowania do
lekcji, aktywności i umiejętności pracy w grupie, prezentacji na forum klasy.

Strona 53

14. Sprawdzian to całogodzinna praca pisemna, obejmująca dużą partię materiału. Zapowiedziane formy sprawdzianów
są obowiązkowe dla wszystkich uczniów.
15. Kartkówka to krótka, niezapowiedziana praca pisemna, trwająca nie dłużej niż 15 minut, obejmująca materiał ztrzech ostatnich lekcji, przygotowanych materiałów lub przeczytanej lektury.
16. Każdy uczeń w ciągu tygodnia może pisać nie więcej niż trzy sprawdziany przeprowadzone w różnych dniach.
17. Sprawdziany są obowiązkowe i zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel jest zobowiązany
dokonać w dzienniku elektronicznym adnotacji o planowanym sprawdzianie.
18. Jeżeli uczeń był nieobecny w dniu sprawdzianu wcześniej zapowiedzianego, ma obowiązek napisać go w terminie
wyznaczonym przez nauczyciela, nie później niż 7 dni od powrotu do szkoły. Termin ten może być wydłużony po
uzgodnieniu z nauczycielem.
19. „skreślono”
20. Zasady poprawiania ocen bieżących:1) Ocenę ze sprawdzianu, testu, dyktanda, pracy klasowej można poprawić na zajęciach dodatkowych, po
uzgodnieniu z nauczycielem, w terminie do dwóch tygodni od dnia otrzymania oceny. Każda ocena z
poprawy wpisywana jest do dziennika librus jako poprawa.
2) Ocenę z kartkówki można poprawić na zajęciach dodatkowych, po uzgodnieniu z nauczycielem, w terminie
do dwóch tygodni od dnia otrzymania oceny. Każda ocena z poprawy wpisywana jest do dziennika librus jako
kolejna ocena z przedmiotu.
3) Ocena z odpowiedzi ustnej może być poprawiona na następnej lekcji po zgłoszeniu tego uprzednio
nauczycielowi. Każda ocena z poprawy wpisywana jest do dziennika librus jako kolejna ocena z przedmiotu.
4) Ocena z ćwiczeń fizycznych może być poprawiona na zajęciach dodatkowy (ewentualnie na zajęciach) powcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem. Każda ocena z poprawy wpisywana jest do dziennika librus jako
kolejna ocena z przedmiotu.
5) Ocena z prac praktycznych może być poprawiona na zajęciach dodatkowy (ewentualnie na zajęciach) powcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem. Każda ocena z poprawy wpisywana jest do dziennika librus jako
kolejna ocena z przedmiotu.
6) Ocena z prac długoterminowych może być poprawiona poprzez przyniesienie pracy w terminie tygodnia. możebyć poprawiona na zajęciach dodatkowy (ewentualnie na zajęciach) po wcześniejszym uzgodnieniu znauczycielem. Każda ocena z poprawy wpisywana jest do dziennika librus jako kolejna ocena z przedmiotu.

21. Ocenia niedostateczna otrzymana w wyniku niesamodzielnej pracy podczas sprawdzianu (kartkówki) nie podlega
poprawie.
22. Nauczyciel może nie ocenić pracy domowej ucznia, jeżeli ma wątpliwości, co do samodzielnego jej wykonania.
23. Na koniec okresów nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów umożliwiających podniesienie przewidywanej
przez nauczyciela oceny.
24. Uczeń może być w każdym okresie 2 razy (lub 1 raz, gdy zajęcia edukacyjne obejmują jedną godzinę tygodniowo)
nieprzygotowany do lekcji z wyjątkiem zapowiedzianych prac kontrolnych, jednak musi to zgłosić przed zajęciami.
Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku (za pomocą skrótu np.), nie ma to jednak wpływu na ocenę końcową.
25. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:1) bieżące;2) klasyfikacyjne: śródroczne i roczne, końcowe.
26. Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny wymienione w ust.12 pkt 1 – 5.
27. Za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę wymienioną w ust. 2 pkt 6.
27.
Oceny bieżące oraz śródroczne , roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowychzajęć edukacyjnych oraz zajęć z nauki języka regionalnego , a także śródroczne i roczne oceny zachowania dla ucznia
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu
umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
Strona 54

28.
Ocena opisowa o której mowa w ust.18 uwzględnia poziom i postępy opanowania przez ucznia wiadomości iumiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wskazuje potrzeby
rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
20. Dopuszcza się w ocenach bieżących stosowanie znaków „+”, „-”.
29. Przy ocenianiu można stosować zapis informacji typu: nb. – nieobecność, np. - nieprzygotowanie.
30. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia , przekazywanie uczniowi
informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi
dobrze, co i jak wymaga poprawki oraz jak powinien się dalej uczyć.
31. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który wykazuje się bardzo wysokim poziomem wiedzy i opanował ocenianą
umiejętność bezbłędnie, wykorzystuje wiedzę w samodzielnym rozwiązywaniu problemów, posiada wiedzę iumiejętności, które są efektem samodzielnej pracy, wynikają z indywidualnych zainteresowań, zapewniają pełne
wykorzystanie wiadomości dodatkowych w praktyce.
32. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę pozwalającą na samodzielne jej wykorzystanie w
nowych sytuacjach. Sprawnie korzysta z dostępnych źródeł informacji, rozwiązuje problemy i zadania, posługując sięnabytymi umiejętnościami oraz:1)
opanował wyczerpująco pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem zajęć edukacyjnych w danej
klasie,2)
sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne ipraktyczne ujęte programem zajęć edukacyjnych, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań iproblemów w nowych sytuacjach (min. w konkursach pozaszkolnych),3)
ma poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie posługuje się obowiązującą w danym przedmiocieterminologią.
33. Stopień dobry oznacza poziom wiadomości i umiejętności, który umożliwia sprawne, samodzielne posługiwanie sięnabytą wiedzą i umiejętnościami przy rozwiązywaniu zadań typowych. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:1) opanował wiadomości i umiejętności w zakresie wymagań programowych określonych dla oceny dobrej dla danychzajęć edukacyjnych,2) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje lub wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,3) w sytuacjach nietypowych korzysta z pomocy nauczyciela.
34. Stopień dostateczny oznacza opanowanie podstawowego zakresu wiedzy i umiejętności, rozwiązywanie zadań ośrednim poziomie trudności. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:1) opanował wiadomości i umiejętności w zakresie wymagań programowych określonych dla oceny dostatecznej dla
danych zajęć edukacyjnych,2) rozwiązuje lub wykonuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności, czasami przypomocy nauczyciela,
3) poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia.
35. Stopień dopuszczający oznacza poziom wiadomości i umiejętności, który pozwala na wykonanie łatwych zadań,również z pomocą nauczyciela. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:1) opanował wiadomości i umiejętności w zakresie wymagań programowych określonych dla oceny dopuszczającej dla
danych zajęć edukacyjnych,2) rozwiązuje lub wykonuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności.
36. Stopień niedostateczny oznacza poziom wiadomości i umiejętności uniemożliwiający uczenie się w klasie
programowo wyższej. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń:1) który nie opanował wiadomości i umiejętności w zakresie wymagań podstawowych określonych dla oceny
dopuszczającej dla danych zajęć edukacyjnych,

Strona 55

2) którego braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności w
zakresie danych zajęć edukacyjnych,3) który nie korzysta z pomocy nauczycieli, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności.
§ 78.
1.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej nie zgłoszone przez ucznia nieprzygotowanie po wywołaniu go
do odpowiedzi, pociąga za sobą wpisanie oceny niedostatecznej.
2.
Uczniowie z opinią poradni psychologiczno – pedagogiczne j lub innej poradni specjalistycznej, mają prawo
wyboru formy sprawdzania wiadomości bieżących – sprawdzian pisemny lub odpowiedź ustna o ile takie są zalecenia.
3.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej minimalna ilość ocen bieżących w ciągu okresu, na podstawie,
których wystawia się ocenę śródroczną lub roczną nie powinna być mniejsza niż trzy.
4.
Oceny bieżące powinny być wystawiane za różne, zależnie od specyfiki przedmiotu formy aktywności ucznia,
nauczyciel powinien stosować różnorodne metody sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia.
§ 79.
1.
Szkoła prowadzi dla każdego oddziału elektroniczny dziennik lekcyjny, arkusze ocen, w których dokumentuje
się osiągnięcia i postępy uczniów w danym roku szkolnym.
2.
Wychowawca gromadzi w elektronicznym dzienniku lekcyjnym informacje o zachowaniu uczniów. Wszyscy
nauczyciele odnotowują w nim również nagrody, wyróżnienia, kary i nagany.
3.
Oceny w dzienniku elektronicznym wpisywane są różnymi kolorami w zależności od kategorii oceny przy
czym sprawdziany wpisywane są kolorem czerwonym.
4.
Na świadectwie szkolnym promocyjnym i świadectwie ukończenia szkoły w części dotyczącej szczególnychosiągnięć ucznia odnotowuje się: uzyskanie wysokich miejsc, które nagradzane są lub honorowane zwycięskim tytułem
w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora oświaty albo organizowanych conajmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty działające na terenie szkół oraz osiągnięcia aktywności na rzecz
innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu, lub środowiska szkolnego.
5.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał zobowiązujących zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje świadectwo szkolne z wyróżnieniem.
6.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której
mowa w ust.5 wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
§ 80.
1. O kryteriach oceny zachowania i zasadach jej ustalania informuje uczniów i rodziców wychowawca we wrześniu
każdego nowego roku szkolnego.
2. W klasach I – III szkoły podstawowej ocena z zachowania jest oceną opisową.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
4. Ocenę z zachowania śródroczną i roczną począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się według następującej
skali:
1) wzorowe - wz,2) bardzo dobre - bdb,
3) dobre - db,4) poprawne - pop,5) nieodpowiedni - ndp,
6) naganne - ng.
5. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Strona 56

6. Ocena zachowania spełnia funkcje wychowawcze i ma mobilizować ucznia do samokontroli i samowychowania.
Ocena ta nie może spełniać funkcji represyjnej, nie jest też dowodem sympatii czy antypatii wobec ucznia.
7. Oceniając zachowanie ucznia należy uwzględnić wszystkie pozytywne i negatywne przejawy postępowania idziałalności uczniów oraz udział w realizacji projektu edukacyjnego.
8. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,4) dbałość o piękno mowy ojczystej,5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6) okazywanie szacunku innym osobom,7) godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią.
9. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy biorąc pod uwagę:1) samoocenę ucznia,2) ocenę zespołu klasowego,3) opinię nauczycieli uczących w danej klasie z uwzględnieniem ust.10.
10. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje
rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub innych dysfunkcji rozwojowych na jego zachowanie na
podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej lub na podstawie ustaleń zawartych w planie
działań wspierających.
11. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę klasy jest ostateczna z zastrzeżeniem § 86.
12. Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych ani na promocję do klasy programowo wyższej
lub ukończenie szkoły.

§ 81.
1. Od ucznia oczekuje się, że będzie:
1) systematycznie i punktualnie uczęszczać na zajęcia szkolne,2) pamiętać o obowiązku usprawiedliwiania nieobecności,3) przygotowywać się do zajęć lekcyjnych i nie przeszkadzać w ich prowadzeniu,
4) nosić potrzebne przybory i pomoce dydaktyczne,5) aktywnie uczestniczyć w życiu klasy i szkoły,6) przestrzegać obowiązujących zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,7) przychodzić w stroju galowym na uroczystości szkole.
2. Uczeń powinien:
1) dbać o czystość i estetykę swojego wyglądu,2) zwracać uwagę na kulturę słowa,3) być uczciwym wobec kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,4) okazywać szacunek innym,5) szanować poglądy, wolność i godność osobistą drugiego człowieka,
Strona 57

6) być prawdomówny i koleżeński,7) nie ulegać nałogom i nie namawiać do nich innych,8) dbać o mienie osobiste oraz szkolne,9) dbać o czystość i estetykę szkoły oraz otoczenia.
3. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1) wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia zapisanych w statucie szkoły,2) wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne, jest wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole iśrodowisku,
3) pomaga w nauce słabszym kolegom,4) na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą i kulturą zachowania wobec wszystkich pracowników szkoły, uczniów iosób dorosłych na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę lub inne instytucje,5) wykazuje dużą inicjatywę w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska,6) jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu wszystkich funkcji i zadań powierzonych mu przez nauczycieli,7) systematycznie uczęszcza do szkoły i wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione w ciągu 7 dni,
8) może mieć nie więcej niż 2 spóźnienia w ciągu półrocza,9) w półroczu nie ma żadnej godziny nieusprawiedliwionej nieobecności,10) szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie koleżanek i kolegów,
11) nie ulega nałogom i nie namawia do nich innych uczniów,
12) nie unika odpowiedzialności za swoje postępowanie,13) przestrzega stosowania stroju galowego i zasad zachowania na uroczystościach i imprezach organizowanych przez
szkołę,14) nie ma żadnych uwag o niestosownym zachowaniu w dzienniku lekcyjnym.
4. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia zapisanych w statucie szkoły,2) bardzo dobrze spełnia wszystkie szkolne wymagania i jest systematyczny w nauce, 3) przestrzega zasad zdrowia,
higieny i estetyki osobistej oraz najbliższego otoczenia,
4) szanuje wszystkich pracowników szkoły,5) wykazuje inicjatywę w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska,6) dokładnie spełnia wszystkie funkcje i wywiązuje się z zadań powierzonych mu przez nauczycieli,7) systematycznie uczęszcza do szkoły i wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione w ciągu 7 dni,
8) może mieć w półroczu nie więcej niż 4 spóźnienia,
9) w półroczu ma nie więcej niż jedną godzinę nieusprawiedliwionej nieobecności,10) szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie koleżanek i kolegów,11) dba o mienie szkolne,12) nie ulega nałogom i nie namawia do nich innych uczniów,13) przestrzega stosowania stroju galowego i zasad właściwego zachowania na uroczystościach i imprezachorganizowanych przez szkołę.
5. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia zapisanych w statucie szkoły,2) dobrze spełnia wszystkie szkolne wymagania i jest systematyczny w nauce,
Strona 58

3) przestrzega zasad zdrowia, higieny i estetyki osobistej oraz najbliższego otoczenia,
4) kulturalnie zachowuje się wobec osób dorosłych,5) chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska,6) spełnia wszystkie funkcje i wywiązuje się z zadań powierzonych mu przez nauczycieli,7) systematycznie uczęszcza do szkoły i wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione w ciągu 7 dni,
8) może mieć w półroczu nie więcej niż 6 spóźnień,9) w półroczu ma nie więcej niż 4 godziny nieusprawiedliwionej nieobecności,10) szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie koleżanek i kolegów,
11) nie ulega nałogom i nie namawia do nich innych uczniów,12) przestrzega stosowania stroju galowego i zasad właściwego zachowania na uroczystościach i imprezachorganizowanych przez szkołę.
6. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1) z małymi uchybieniami wywiązuje się z obowiązków ucznia zapisanych w statucie szkoły, a stosowane środki
zaradcze odnoszą pozytywny skutek,2) cechuje go poprawna kultura zachowania wobec osób dorosłych oraz koleżanek i kolegów,3) sporadycznie, w sposób niezamierzony narusza przyjęte zasady kultury osobistej,4) przestrzega zasad zdrowia, higieny i estetyki osobistej oraz najbliższego otoczenia,
5) stara się uczestniczyć w życiu klasy,6) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą,7) nie powoduje kłótni, konfliktów i bójek,8) w półroczu nie spóźnił się na zajęcia więcej niż 10 razy,9) może mieć w półroczu nie więcej niż 10 godzin nieusprawiedliwionej nieobecności,10)
przeważnie przestrzega zasad stosowania stroju galowego i zasad właściwego zachowania na uroczystościach
i imprezach organizowanych przez szkołę.
7. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1) nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zapisanych w statucie szkoły,2) ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły i innych osób dorosłych,3) nie przestrzega zasad czystości, higieny i estetyki osobistej oraz najbliższego otoczenia,
4) nie pracuje na miarę swoich możliwości,5) stosuje przemoc fizyczną i psychiczną,6) w półroczu spóźnił się więcej niż 10 razy,7) w półroczu ma więcej niż 10 godzin nieusprawiedliwionej nieobecności,8) używa wulgaryzmów,
9) nie dba o podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie koleżanek i kolegów,10) ulega nałogom i namawia do tego innych,11) notorycznie przeszkadza w prowadzeniu lekcji,
12) nie przestrzega zarządzeń porządkowych obowiązujących w szkole, 13) ucieka z lekcji, opuszcza pierwsze, ostatnie
lub wybrane lekcje.
8. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1) jest niezdyscyplinowany, rażąco nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zapisanych w statucie szkoły,
Strona 59

2) ma arogancki stosunek do pracowników szkoły i innych osób dorosłych,3) w sposób rażący nie przestrzega zasad czystości, higieny i estetyki osobistej oraz najbliższego otoczenia,
4) znęca się psychicznie i fizycznie nad słabszymi, jest agresywny,5) w półroczu spóźnił się więcej niż 15 razy,6) w półroczu ma więcej niż 15 godzin nieusprawiedliwionej nieobecności,7) nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą i innymi nauczycielami,8) stosuje szantaż, wyłudzanie lub zastraszanie,9) używa wulgarnego języka,10) ulega nałogom i namawia do tego innych,11) kradnie,12) działa w nieformalnych grupach,13) niszczy mienie szkole oraz mienie koleżanek i kolegów,
14) wagaruje,15) wywiera negatywny wpływ na rówieśników.

§ 82.
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o:1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocenklasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o :1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Uczeń i jego rodzice potwierdzają zapoznanie się z wymaganiami edukacyjnymi, kryteriami ocen oraz sposobami
sprawdzania osiągnięć uczniów a także zasadami i kryteriami oceniania zachowania własnoręcznym podpisem na
przygotowanych listach.
4. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
5. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia przekazuje się uczniowi do wglądu w czasie zajęć edukacyjnych, któremają na celu ogólne omówienie sprawdzanych i ocenionych prac uczniów w danym oddziale z odwołaniem dozakresu treści, które obejmowała praca, ze wskazaniem pozytywnych rozwiązań oraz trudności, na które napotkali
uczniowie oraz udzielania wskazówek w jaki sposób poprawić swoją pracę i w jaki sposób należy się dalej uczyć,
aby pokonać trudności.
6. Sprawdzone i ocenione pisemne prace, uczeń otrzymuje od nauczyciela danych zajęć edukacyjnych najpóźniej do 14
dni od dnia ich napisania przez ucznia.
7. Uczniowi udostępniona jest tylko jego własna praca.
8. Dla ucznia nieobecnego na zajęciach edukacyjnych, w czasie których nauczyciel udostępnił sprawdzone i ocenione
prace wszystkim obecnym uczniom w danym oddziale – obowiązkiem nauczyciela jest udostępnienie uczniowi
sprawdzonej i ocenionej pracy pisemnej w czasie najbliższych zajęć edukacyjnych, na których uczeń będzie obecnyi krótkie jej omówienie jej z uczniem.
Strona 60

9. Po zapoznaniu się ze sprawdzoną i ocenioną pracą pisemną oraz po jej omówieniu z nauczycielem uczeń zwraca
pracę nauczycielowi w czasie tych samych zajęć edukacyjnych.
10.
Sprawdzone i ocenione prace pisemne ucznia są udostępnione rodzicom przez nauczyciela danych zajęć
edukacyjnych w pomieszczeniu szkolnym:
1)
w czasie spotkań nauczycieli z rodzicami uczniów szkoły, które odbywają się zgodnie z harmonogramem
spotkań w danym roku szkolnym,
2)
w czasie pracy nauczycieli, kiedy nauczyciel może być dyspozycyjny dla rodziców ucznia po wcześniejszym
umówieniu się rodziców z nauczycielem na spotkanie.
11. Rodzice po zapoznaniu się w obecności nauczyciela ze sprawdzoną i ocenioną pisemną pracą swojego dziecka
zwracają ją nauczycielowi. Na prośbę rodzica, nauczyciel omawia sprawdzoną i ocenioną pisemną pracę ucznia.
12. Nauczyciel na prośbę rodzica, udostępnia zainteresowanym kopię pracy ucznia.
13. Nauczyciel uzasadnia każdą ustaloną ocenę w czasie zajęć edukacyjnych, w rozmowie bezpośredniej z uczniem, po
odpowiedzi ustnej lub pracy pisemnej ucznia.
14. Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek :1) odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych irocznych ocen klasyfikacyjnych; w przypadku ocen zachowania – do kryteriów ocen zachowania,
2) przekazać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony
ucznia,3) wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć.
15.
Nauczyciel uzasadnia również ustalone oceny ucznia w rozmowie bezpośredniej z jego rodzicami lub na
pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców – jeśli wyrażą taką wolę.
16.
Na pisemny wniosek rodziców nauczyciel uzasadnia każdą ustaloną ocenę pisemnie w terminie 14 dni
roboczych od złożenia wniosku przez ucznia lub jego rodziców w sekretariacie szkoły, za potwierdzeniem odbioru.
17.
Rodzic może 3 razy w ciągu okresu zwolnić dziecko z ćwiczenia na lekcji WF z powodów zdrowotnych na
okres nie dłuższy niż jeden tydzień. Zwolnienie musi być oddane w dniu „niećwiczenia”. Pozostałe zwolnienia muszą
być wystawione przez lekarza.
18.
Nieobecności na zajęciach edukacyjnych muszą być usprawiedliwione pisemnie przez rodziców w terminie
tygodnia od powrotu do szkoły. Niedopuszczalne są cyklicznie powtarzające się nieobecności bez podania przyczyny.
19.
Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia
edukacyjne oraz wychowawcy oddziału informują ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych
ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
Powiadomienie ma miejsce na zebraniu z rodzicami w terminie co najmniej na dwa tygodnie przed rocznym
klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej. Fakt powiadomienia o przewidywanej ocenie niedostatecznej inagannej z zachowania rodzic potwierdza obecnością odnotowaną w dzienniku elektronicznym i na liście obecności..
20.
Rodzice nieobecni na zebraniu, o którym mowa w ust. 19 mają obowiązek w ciągu 3 dni roboczych od odbytego
zebrania przybyć do szkoły, skontaktować się z wychowawcą oddziału i odebrać od wychowawcy za potwierdzeniem
odbioru pisemna informację o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej oceniezachowania. W czasie nieobecności wychowawcy informację pisemną rodzice odbierają w sekretariacie szkoły.
21.
Rodzicom, którzy nie dopełnią obowiązków, o których mowa w ust. 20, szkoła listem poleconym za zwrotnym
potwierdzeniem odbioru przesyła pisemna informację o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych iprzewidywanej rocznej ocenie zachowania na adres zamieszkania rodziców. Wysłanie do rodziców ucznia dwukrotnie
listu poleconego który nie został odebrany przez rodziców, uznaje się za doręczenie.
22.
Jeżeli obniżenie oceny zachowania nastąpiło wskutek zdarzeń mających miejsce na mniej niż miesiąc przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej zawiadomienie może nastąpić w terminie późniejszym.
23.
Rodzice, którzy nie uczestniczą w większości zebrań z rodzicami, nie kontaktują się z wychowawcą klasy inauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne sprawiające uczniowi trudności oraz nie korzystają z dziennika
elektronicznego nie mogą w żadnym wypadku, (w tym kwestionując ocenę) powoływać się na brak informacji opostępach w nauce dziecka oraz o przewidywanych dla niego ocenach rocznych.
Strona 61

§ 82a1. Zachowuje się warunki i sposób przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu
ucznia takie, jak dla innych uczniów w szkole, zgodnie z § 82.
2. Dodatkowo zobowiązuje się asystenta nauczyciela do pełnienia roli osoby pierwszego kontaktu dla rodziców ucznia,
przypadku braku znajomości języka polskiego i kontaktowania się z tymi rodzicami osobiście lub telefonicznie orazprzekazywania informacji uzgodnionych z wychowawcą i nauczycielami uczącymi ucznia.

§ 83.
1. Klasyfikacja śródroczna począwszy od klasy IV szkoły podstawowej polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co najmniej
raz w ciągu roku szkolnego.
2. Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocenklasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikacja roczna w klasach I - III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej zzajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
4. Na klasyfikację końcową składają się:1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej oraz2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła odpowiednio w klasachprogramowo niższych oraz3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
5. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej.
6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególnezajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę zachowania – wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii
nauczycieli i uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący
poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Ocena klasyfikacyjna z dodatkowego zajęcia edukacyjnego nie mawpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
8. Oceny klasyfikacyjne i śródroczne nie mogą być ustalone jako średnia ocen bieżących.
9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznychnależy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia
w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
10. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych informatyki lub technologii
informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej
przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.
11. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywanych określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania
fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń, wydanej
przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
12. Podanie rodziców lub prawnych opiekunów wraz z zaświadczeniem lekarskim o zwolnieniu z zajęć wychowania
fizycznego musi wpłynąć do dyrektora szkoły w ciągu dwóch tygodni od zaistniałej sytuacji zdrowotnej.
Strona 62

13. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
14. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowowyższej, ani na ukończenie szkoły.
15. Ocena z religii lub etyki to ocena z przedmiotu dodatkowego. Jest umieszczona na świadectwie, ale nie ma wpływu
na promocję do następnej klasy.
16. Warunki i tryb wystawiania ocen z religii są objęte odrębnymi przepisami.
17. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościamisprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca
danego etapu edukacyjnego na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno –pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, z którego wynika potrzeba zwolnienia z nauki tego języka obcegonowożytnego.
18. W przypadku ucznia o którym mowa w ust. 17 posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
19. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
20. Jeżeli zajęcia edukacyjne zakończyły się w pierwszym półroczu to okresowa ocena klasyfikacyjna staje się oceną
roczną.
21. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub
utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienia braków.
22. Uczeń jest klasyfikowany, jeżeli został oceniony ze wszystkich przedmiotów i zajęć obowiązkowych, z wyjątkiem
tych, z których został zwolniony.
23. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z zastrzeżeniem ust.
24.
1) Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu
zgody rodziców rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy
programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
24. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III
szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy i po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia.
25. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej
lub języka regionalnego otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne z zastrzeżeniem ust.38.
26. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 25 nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę z
zastrzeżeniem ust. 38.
27. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienia w realizacji programu
nauczania co najmniej jednej klasy, a który uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęćz języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego oceny uznane za pozytywne w
ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania
przewidywanych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również
w ciągu roku szkolnego.
28. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureat i finalista
ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną
ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub
ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych otrzymuje z tych zajęć najwyższą pozytywną końcową ocenę
klasyfikacyjną.
Strona 63

29. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw
do ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za które przeprowadzana jest
klasyfikacja.
30. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
31. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny zazgodą rady pedagogicznej.
32. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na wniosek jego rodziców
rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Zgody takiej można w szczególności udzielić
w przypadku zdarzeń losowych powodujących silne przeżycia utrudniające koncentrację, obniżenie sprawności
myślenia i uczenia się.
33. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki, 2) spełniający obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą.
34.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 33 pkt.2 nie obejmuje
obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęć artystycznych i wychowanie
fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
35.

Uczniowi, o którym mowa w ust. 33 pkt.2 zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

36.
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 86.
37.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowego lub dodatkowego zajęcia edukacyjnego w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo
„nieklasyfikowana”.
38.
Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka
regionalnego, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
39.
W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu naupośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z
uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.
40.
O promowaniu ucznia do klasy programowo wyższej posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada
pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.
41.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał zobowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzodobrą ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
42.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w
wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej
4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

§ 83a
1. Oceny klasyfikacyjne roczne i końcowe są określane w skali od 1 do 6, zgodnie z przepisami prawa obowiązującymi
wszystkich uczniów w szkole.
2. Uzgadnia się następujące zasady ustalania ocen w klasyfikacji rocznej i końcowej w odniesieniu do przedmiotów na
które uczeń uczęszcza w bieżącym roku szkolnym.
a) podstawę oceny klasyfikacyjnej i rocznej stanowią sprawdzone i ocenione prace ucznia dotyczące wymagań bieżących
oraz odpowiedzi ustne ucznia.
Strona 64

a) oceną wystawia nauczyciel przedmiotu biorąc pod uwagę opanowanie wiedzy i umiejętności wskazanych w
szczegółowych kryteriach do prac oraz wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających
ze specyfiki sytuacji, w której znalazł się uczeń w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium państwa, z którego
pochodzi.
3. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych
w szkole danego typu, w których uczeń nie uczestniczył ustala nauczyciel przedmiotu na podstawie zadania lub mini
projektu uzgodnionego z uczniem. Efekty prac pisemnych lub informacje o odpowiedziach ustnych przechowywane są
zgodnie z zasadami opisanymi dla egzaminów klasyfikacyjnych w odrębnych przepisach prawa.

§ 84.
1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się na pisemny wniosek rodziców ucznia w terminie 14 dni od daty złożenia
wniosku.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno – wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
3. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z zastrzeżeniem ust. 4.
4. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki,technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
5. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje
obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne iwychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w § 83 ust. 31, 32 i 33 pkt 1 przeprowadza komisja w skład której wchodzą:1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji, 2) nauczyciel prowadzący takie same
lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
7. Egzamin klasyfikacyjny o którym mowa w § 83 ust. 33 pkt 2 przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji, 2) nauczycielalbo nauczyciele zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.
8. Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w § 83 ust. 33 pkt 2 przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora
szkoły, który wyraził zgodę na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza
szkołą. W skład komisji wchodzą:1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji, 2) nauczycielalbo nauczyciele zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany egzamin.
9.

W czasie trwania egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia.

10.
Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w § 83 ust. 33 pkt. 2, oraz jego rodzicami liczbę
zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
11.
Uczeń, który otrzymał z egzaminu klasyfikacyjnego ocenę niedostateczną znajduje się w sytuacji prawnej
ucznia, który otrzymał śródroczną lub roczną ocenę niedostateczną.
12.
Od oceny niedostatecznej ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego uczeń lub jego rodzice mogą wnieść
odwołanie w trybie określonym w ust. 19.
13.

Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin,
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji przeprowadzającej egzamin,
3) termin egzaminu,
4) imię i nazwisko ucznia,5) zadania egzaminacyjne,
Strona 65

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzła informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą
informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
14. Uczniowi, o którym mowa w § 83 ust. 33 pkt. 2 nie ustala się oceny zachowania.
15. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna,z zastrzeżeniem §85 i §86 .
16. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych, nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym,może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
17. Nowy termin egzaminu (egzaminów) uzgadniają dyrektor szkoły, nauczyciele poszczególnych obowiązkowychzajęć edukacyjnych, z których egzamin ma być przeprowadzony, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia, nauczyciel– wychowawca i uczeń.
18. Uczeń, który bez usprawiedliwienia nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego otrzymuje ocenę niedostateczną
śródroczną lub roczną i znajduje się w sytuacji prawnej ucznia, który otrzymał śródroczną lub roczną ocenę
niedostateczną z danych zajęć edukacyjnych.
19. Odwołanie od oceny niedostatecznej ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego rodzice ucznia może złożyć
do dyrektora szkoły w terminie do 7 dni od przeprowadzonego egzaminu. W razie stwierdzenia uchybień w
stosowaniu przepisów prawa dyrektor szkoły powołuje komisję zgodnie z § 85 ust.7.
§ 85.
1.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej osiągnięcia edukacyjne ucznia podlegają ocenie do dnia
klasyfikacji. W związku z tym przewidywana ocena roczna nie jest ostateczna i może ulec zmianie.
2.
Jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się a przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z zajęć
edukacyjnych, z którą zostali zapoznani pisemnie przez wychowawcę oddziału na spotkaniu z rodzicami w szkole, które
odbywa się na co najmniej dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, to zgłasza
swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły w formie pisemnej w terminie 1 dnia roboczego od dnia zapoznania z
przewidywaną oceną.
3.
Sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejętności ucznia po wyrażeniu niezgody ucznia lub jego rodziców zprzewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych odbywa się w części pisemnej i w części ustnej zkażdego z przedmiotów, dla których uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną
klasyfikacyjną, w terminie 7 dni roboczych od zgłoszenia zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców.
4.
Dyrektor szkoły w ciągu kolejnych 2 dni roboczych informuje na piśmie ucznia lub jego rodziców owyznaczonym dniu, w którym odbędzie się pisemne i ustne sprawdzenie umiejętności i wiedzy ucznia w zakresie
danych zajęć edukacyjnych.
5.
Sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności,wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
6.
Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla każdych zajęć
edukacyjnych), który zawiera:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające,2) termin tych czynności,3) zadania sprawdzające,4) wyniki czynności sprawdzających oraz ustaloną ocenę,5) podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające.
7. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonych czynności sprawdzających stanowi
dokumentację w ww. sprawie; do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i informację o jego ustnych
odpowiedziach.
8. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej zachowanie ucznia podlega obserwacji do dnia klasyfikacji. W związku
z tym ocena przewidywana śródroczna i roczna może ulec zmianie – może zostać podwyższona lub obniżona.
Strona 66

9. Jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną zachowania, z którą
zostali zapoznani przez wychowawcę oddziału na spotkaniu z rodzicami w szkole, które odbywa się na co najmniej
dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, to zgłaszają swoje zastrzeżenia dodyrektora szkoły w formie pisemnej terminie 1 dnia roboczego od dnia zapoznania z tą przewidywaną oceną.
10. Dyrektor szkoły wraz z wychowawcą oddziału przeprowadza analizę zasadności przewidywanej przez
wychowawcę oddziału oceny zachowania w oparciu o argumentację wychowawcy i obowiązującą dokumentację
(opinia zespołu nauczycieli uczących ucznia, opinia zespołu klasowego, opinia ocenianego ucznia) z odwołaniem
do kryteriów ocen zachowania, w terminie 7 dni roboczych od dnia wpłynięcia pisemnych zastrzeżeń ucznia lub
jego rodziców.
11. Dyrektor szkoły może powołać zespół nauczycieli uczących dany oddział, do którego uczęszcza uczeń, poszerzony
o udział w pracach zespołu: pedagoga, psychologa, uczniów samorządu klasowego (co najmniej 3 uczniów), celem
dodatkowej analizy proponowanej przez wychowawcę oddziału oceny zachowania. Dyrektor szkoły jest
przewodniczącym tego zespołu.
12. Argumenty nauczycieli oraz uczniów mogą przekonać wychowawcę oddziału o zmianie przewidywanej oceny.
Wychowawca oddziału może zmienić lub utrzymać przewidywaną ocenę zachowania po analizie przeprowadzonej
z dyrektorem lub po analizie przeprowadzonej w ww. zespole.
13. Dyrektor powiadamia w formie pisemnej ucznia lub jego rodziców w terminie 7 dni roboczych od dnia wpłynięcia
zastrzeżeń o rozstrzygnięciu w sprawie; rozstrzygnięcie jest ostateczne.
14. Z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny sporządza się protokół, który zawiera:
1) imiona i nazwiska uczestników, którzy brali udział w analizie proponowanej oceny,2) termin spotkań zespołu,
3) ostateczną ocenę zachowania przewidywaną przez wychowawcę oddziału, 4) podpisy osób uczestniczących w
spotkaniu.
15. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej
oceny stanowią dokumentację w ww. sprawie.

§ 86.
1.
Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z
przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2.
Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalonej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznychzajęć dydaktyczno – wychowawczych.
3.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen , dyrektor
szkoły powołuje komisję, która:1)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości iumiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,2)

w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
5. Sprawdzian z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych
i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 3 pkt. 1 przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
7. W skład komisji, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych wchodzą:1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,Strona 67

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3) nauczyciele prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
8. W skład komisji, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, wchodzą:1) dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,
2) wychowawca oddziału,
3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,5) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego, 7) przedstawiciel rady rodziców.
9.
Nauczyciel, o którym mowa w ust.7 pkt. 2 może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę
lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkolenastępuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
10.
Roczna klasyfikacyjna ocena zachowania jest ustalona w drodze głosowania członków komisji zwykłą
większością głosów, w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
11.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
12.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem §87 ust.2 .
13.

Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół zawierający w szczególności:1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadza się sprawdzian,2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
3) termin sprawdzianu,
4) imię i nazwisko ucznia, 5) zadania sprawdzające, 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjna.
14. Z posiedzenia komisji sporządza się protokół, zawierający w szczególności :1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
3) imię i nazwisko ucznia,4) wynik głosowania
5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15.
Do protokołu, o którym mowa w ust. 13 dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
16.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, możeprzystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jegorodzicami.
17.
Przepisy ust.1 – 17 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od
dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 87.
Strona 68

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę
klasyfikacyjną z:1) jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, albo
2) jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub zajęć języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lubjęzyka regionalnego – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć
artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informatycznej, zajęć komputerowych oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora, w skład której wchodzą:1) dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji,2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
5. Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie
uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej
szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Zadania egzaminacyjne układa nauczyciel egzaminujący w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
7. Z

przeprowadzonego
zawierający

egzaminu
w szczególności:poprawkowego sporządza

się

protokół1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
3) termin egzaminu,
4) imię i nazwisko ucznia,5) zadania egzaminacyjne,
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą
informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusz ocen ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie,może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca
września.
9. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.
10.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej ipowtarza klasę.(z uwzględnieniem paragrafu 65 pkt 38).

§ 88.
1.
Udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu
poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia odbywa się na pisemny wniosek skierowany dodyrektora szkoły, który należy złożyć w sekretariacie szkoły w każdym czasie w godzinach pracy sekretariatu.
2.
Dyrektor szkoły wskazuje czas i pomieszczenie w szkole, w którym nastąpi udostępnienie uczniowi lub jegorodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji
dotyczącej oceniania ucznia. Dokumentacja ta udostępniana jest uczniowi lub jego rodzicom w obecności dyrektora
szkoły lub w obecności upoważnionego przez dyrektora szkoły nauczyciela.
Strona 69

3.
Udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego,egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia odbywa się nie później niż 7 dni
roboczych od dnia złożenia wniosku w sekretariacie szkoły.

§ 89.
W klasie VIII szkoły podstawowej jest przeprowadzany egzamin. Zasady i sposób przeprowadzania egzaminu objęte
są osobnymi przepisami.
§ 90.
1.
Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka
regionalnego pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne.
2.
Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust.1 powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej iprzystępuję w roku szkolnym , w którym powtarza tę klasę do egzaminu.
3.
Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w
ust.1 uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4, 75 orazco najmniej bardzo dobrą ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, wlicza siętakże roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
5.
Uczeń który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, kończy szkołę wyróżnieniem jeżeli w wyniku
klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych conajmniej 4,75.
6.
O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane zewzględu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna,
uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.
Rozdział 9.
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 91.
1. Szkoła używa pieczęci urzędowych o treści:Szkoła Podstawowa Nr 10 im. Jana Kochanowskiego w Chorzowie.
2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
3. Szkoła prowadzi księgi rachunkowe, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz sporządza
sprawozdania jednostkowe z realizacji budżetu.
4. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 92.
1. Szkoła posiada sztandar. Warunki stosowania sztandaru szkoły:
1) Uroczystości szkolne,
2) Uroczystości pozaszkolne na które szkołą zostaje zaproszona wraz ze sztandarem.
2. Szkoła posiada Ceremoniał szkolny, będący odrębnym dokumentem, opisuje także organizację świąt państwowych iszkolnych w placówce.

Strona 70

§ 93.
1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut pozasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
2. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru
pedagogicznego i organ prowadzący.
3. Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności
szkolnej.
4. Dyrektor przesyła statut lub znowelizowany statutu do organu nadzorującego i prowadzącego szkołę.

Strona 71