（別紙様式４－１）（県立高等学校・中学校用）

熊本県立第二高等学校
１

平成２８年度学校評価表

学校教育目標本校の三綱領「自主積極・廉恥自尊・礼節協調」の具現化に努め、知・徳・体の調和のとれた全人教育を推進する。また、これまでの教育方針に基づき、教職員が一体となって保護者や地域との連携のもと、県民の期待に応え、活力がみなぎる存在感のある学校づくりをめざす。
２ 本年度の重点目標（１）学力の向上～生徒が楽しみにする授業展開、読解力・論理的思考力の育成、自学力の育成（２）個性の伸長～部活動・生徒会活動の活性化（３）豊かな心の育成～規則正しい日常生活の励行、礼節指導の徹底、読書活動・学校行事の充実、体験活動・ボランティア活動の充実（４）国際感覚の育成～グローバルな人材交流の促進、語学運用能力の育成と機会の増設（５）人権意識の高揚～人権教育の徹底・充実、一人一人を大切にした教育の充実（６）理数教育の充実～文部科学省指定ＳＳＨの全校体制の更なる推進と申請に向けた準備、科学的創造力・独創力・探究心等を身につけるための指導法・評価法の研究、本県中核拠点校としての在り方についての研究
３

自己評価総括表
評価項目
評価の観点
小項目

大項目

特色ある
学校づくり

具体的目標

具体的方策

自ら学ぶ態度 自ら学ぶ姿勢と自学自習の習慣を定着さの育成
せ、学力伸張の基礎を固める。

各学年における進路目標を明確化し、計画に基づいて継続的かつ個別に生徒の意識に働きかける指導を行うとともに、学年と教科が密接に連携して「早朝学習」の指導に当たる。
読書習慣の定 生徒の朝読書習慣定着率95%以上を目指し、 年間を通して「朝読書」を継続し、全職員で取り組む。また、着読書による自己変容の充実を図る。
読書週間を設定し、読書による自己変容の質的向上を目指す取組を充実させる。

ＳＳＨの推進 １４年間の指定で得られた成果と課題をも 昨年度申請内容を分析・改善し、科学的人材育成プログラムをとに、学校全体でＳＳＨ事業を展開する。 開発する。生徒の科学的探究能力育成とその評価研究、グロー第４期ＳＳＨ指定に採択される。
バル化の研究を強化する。

学校経営

開かれた学校づくり

学校生活・学
校行事の充実度
情報の公開・発信

二高生らしく、生徒一人ひとりが主体的か 時期や施設状況に応じて、できる限り学校行事を実施する。生つ積極的な行動をするよう促す。
徒会や委員会活動をとおして、生徒自らが自発的活動を盛んにすることで、学校生活の充実や改善向上を図る。
学校ＨＰ及び二高會報の内容について更な 学校ＨＰの更新頻度を高める。また、ＰＴＡ広報委員会との連る充実（視覚化等）を図り、地域等へ積極 携を密にし、二高會報の紙面構成を刷新する。近隣小中学校や的な情報発信を行う。
東区役所へも配付していく。

保護者・地域 学年保護者会等（保護者参加率８０％以
年１回の学年保護者会の周知に努め、極力授業を公開する。学等との連携上）を企画・実施する。また、学校行事を 年及び学級通信の保護者配付を徹底する。また、学校行事への近隣小中学校や地域に公開していく。
参加を増やすため、広報活動を更に推進する。
安全管理の取組

学習習慣

学力向上

授業力の向上

進路目標の実現
ャリア教育)
生
徒
指導人
権教
育の推進

いじめの防止等

進路情報の発信

考査２週間前の学習への意識付けができた。学年では様々な取組がなされており、設定した学習時間の目標を７５％近くまで充足することができたが、更なる意識付けと教科指導を徹底することが必要である。

授業評価の活 授業評価を行い、授業の改善に努める。授 ７月と１１月に同一クラスで実施する。１回目の結果を踏まえ用業評価実施率９０％以上を目標とする。生 て各教科で改善策を検討し、授業改善に努める。２回目の調査
徒の多様な活動を取り入れた授業（アクで評価の推移を確認し、授業力向上に繋がったかを検証する。
ティブラーニング等）を実施し、授業力向上を図る。

進路実現に繋 進路講演会やガイダンスを実施して生徒の ガイダンスは、１年生は職業別、２年生は学問系統別に講師をがるキャリア 進路意識の向上を図る。２年生までにイン 招聘して実施する。ＧＬ（総合的な学習の時間）の発展形とし教育の展開
ターンシップの参加率で６０％以上、オー てインターンシップやオープンキャンパスにかかる情報発信をプンキャンパスの参加率で１００％を目標 積極的に行い、より多くの生徒の参加を促す。とする。

進路に関する 「進路だより」を年３回、「進路の手引進路指導部が各学年の状況等にあわせて発行する。また、学年適切な情報の き」を年１回発行するとともに進路指導室 会・進路検討会等で内容に関する説明を行い、日常の指導や三提供（別室）の積極的な活用を促すことで、生 者面談、家庭訪問等の機会に積極的に活用する。
徒・保護者の意識の啓発を行う。

服装指導の取組

生徒の服装における自己管理能力の向上教職員・生徒の人権意識の向上

命を大切にする心を育む指導
いじめの実態把握
指導体制の整備

理数科の充実Ａ

Ｂ

交通指導の強 事故件数・違反件数の減少と二重ロック１ 単車通学生講習会や街頭指導及びＣＡＴを中心とする生徒主体化と交通マ００％施錠を実現する。
による駐輪場での啓発活動をおこなう。交通安全教室を実施
ナーの向上し、交通安全に対する意識の高揚を図る。

特別支援教育活動の推進

Ａ

２回のSSH運営指導委員会で昨年度申請内容を分析・改善し第４期申請を行った。評価研究についてはカナダで実践されるICEモデルを家庭科、SSⅠ、テーマ研究に導入し、生徒の探究の質的変容を知ることができた。グローバル化に関しては、理数科３年全員が英語によるポスタープレゼンテーションを行った。
震災の影響はあったが、生徒会執行部が関係各所とよく連携して学校行事の成功に向けて積極的に活動することができた。休校期間中にもボランティア活動に生徒が取り組んでいた。
学校ＨＰの刷新を行い、更新も昨年同様、比較的高い頻度で実施できた。二高會報も震災に対応して臨機応変に紙面構成を変更し、本年度も良いものを作って頂いた。また本年度初めて、二高會報を近隣の小学校並びに熊本市内及び周辺の全ての中学校に郵送するなど、震災に負けずに頑張っている本校をアピールする広報活動を実施した。

宅習時間の推移を把握し、家庭学習時間の 学年ごとに理想的な宅習時間の例を示し、指導を行う。調査結伸長を目指す。学年目標時間の充足率を８ 果をもとに、担任が面談を行い個に応じた家庭学習に対する指０％以上にする。
導を行う。

交通指導の取組

人権・道徳教育の取組

ＢＢ

個に応じた進 学年に応じて自己の進路を考える機会を充 きめ細かな面談を実施し、生徒や保護者の思いを大切にした指路指導の推進 実させ生徒の意欲を引き出すことによっ導を行う。模擬試験や課外については、事前指導や事後分析をて、一人一人の進路目標の達成を目指す。 定期的に行い、より効果的で個に応じた学習指導の実践につなげる。

(進路指導Ｂ

成果と課題
月ごとに各学年による指導目標を示し、その実現に向けて継続的に取り組むことができた。「早朝学習」については、取組にやや個人差が見られ、今後全体としての意識向上が必要である。
生徒の朝読書習慣定着率は８７％程度にとどまり、目標値には達していなかったが、震災等の影響から考えると妥当な結果とも言える。今後は、読書に対する意識を向上させる指導と工夫が必要である。自己変容については、１年生で「本をよく読むようになった」、２年生では「よく考えるようになった」という項目に伸びが見られた。

養護教諭や教育相談部、学年、教科、スクールカウンセラーと連携を図りながら対応する。要治療や検査の生徒へ連絡を徹底する。
日頃から日常的目視での点検を行うと共に、月に１度は全職員での安全点検を行い、危険箇所を早期に発見し報告と連携により対応する。

研究授業の実 「生徒の思考力・判断力・表現力を高める 前期２週間・後期４週間の研究授業期間（後期は相互研鑽授業
施ための主体的・協働的活動を取り入れた授 月間を兼ねる）を設け、全職員が他教科を含め２時間以上の授業」という共通テーマを設定し、授業力向 業参観を行う。参加率１００％を目指す。
上を図る。

キＢ

本年度は震災の影響で、体育館等の施設が使用できなかったため、委任状によりＰＴＡ総会を代行するなど、変則的なＰＴＡ活動を強いられたが、保護者の方々の御理解により、学校活動全般にわたって大きな御支援を頂いた。
震災後の心のケアを組織的に行うことができた。また、個々の生徒の状況に応じた対応をすることができた。要治療・要検査の生徒の受診率は例年と変わらなかった。
震災後は、危険箇所の報告と連絡を行うことができた。校内安全点検の呼びかけと即時対応を職員間で連携することができている。未改修の工事後についても安全点検を継続し、安全意識を高めていきたい。

健康教育の推 震災後の心のケアを組織的、多様的に行進う。健康診断における要治療・要検査の受診率１００％を目指す。
施設設備の保 安全で快適な教育環境整備に努め、危険箇守・点検所の早期発見・改善により、事故発生数ゼロを維持する。
宅習(予習・復習)の習慣化

評価

服装指導の機会が減るように、生徒の自律 平素からの声かけに加えて、年３回の全校一斉の服装指導を実を促す日常的な声かけを継続する。
施する。また、式典等での服装の在り方を自覚させる。

ＬＨＲや日常のあらゆる活動を通して人権 ＬＨＲは推進委員会が立案し、事前研修による共通理解を図っ教育に取り組むとともに、職員研修を実施 たうえで、各学年で実施する。また、生徒指導部と共催で「情して人権意識の高揚を図る。
報安全教育講演会」を実施する。教職員は各研修会に参加する。
不登校傾向の 不登校傾向の生徒に対する支援体制をさら カウンセリング等の個別の支援を行うだけでなく、ＬＨＲや職生徒をはじめ に充実させるとともに、本年は震災後の心 員研修の企画、ケース会議の定期的実施を通して、計画的に支とした生徒へ のケアについて重点的に推進していく。
援できるような体制作りを工夫する。の支援活動
自他の生命を 命を大切にする心を育むために、「健全な 授業、ホームルーム活動、特別活動、総合的な学習の時間等す尊重する心の 自尊感情を育む」、「規範意識を育む」、 べての教育活動において、三つの目標を明確に位置づけ、道徳涵養「人間関係を築く力を育む」を目標とす的実践活動を効果的に推進していく。
る。
いじめ早期発 いじめの早期発見・実態把握に努めるとと 日常的な生徒への声かけ及びカウンセリング指導を重視し、未見の取組み及 もに、生徒・保護者が相談できる環境作り 然防止と早期発見に努める。併せて心のアンケートによる実態び相談体制の をおこなう。
把握、ＬＨＲでのいじめ防止学習、生徒に思いを書かせる「今確立ここで」の取組等をおこなう。
いじめに対す いじめが発覚した場合は、組織をあげて速 いじめが発覚した場合は、いじめ問題対策委員会で速やかに対る措置やかに対応し、問題解決にあたる。
応する。その際、個人情報の扱いに留意しながら、保護者とも連携し、生徒の安全と安心を最優先とする姿勢で取り組む。

ＡＡ

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１０月に全クラスに電子黒板機能付きプロジェクタが設置されたが、１回目と２回目の調査結果から教師及び生徒の授業に対する意識の向上が確認できるものとなった。また、教科会で検討することで、授業改善に向けての材料を提供できた。今年度は１００％近い実施状況となったが、教科によって実施率に差がある点を改善する。
熊本地震後、休校、半日登校、短縮授業等の措置が取られたことを考慮し、前期は研究授業期間を７月末まで大幅に延長した。「生徒たちが日常生活を取り戻すためには授業の充実が不可欠」という共通理解が得られ、例年以上に研究授業、公開授業が行われ、前・後期で授業参観者数は延べ２６１人に達した。
実施時期を変更するなどして、外部講師による進路講演会、同窓会の支援を受けての進路ガイダンス、大学の先生を招いての学部・学科説明会等を実施することができた。オープンキャンパス、インターンシップについて、取組全体としては大半の生徒が参加したが、インターンシップに限ると受け入れ事業所の都合などがあり、参加率の目標値を達成することができなかった。
生徒・保護者とのコミュニケーションの重要性を認識し、担任は年間計画に従って面談を実施することができた。ただし、５月９日までの休校と１１月上旬まで管理棟へ立ち入りができなかったことが、生徒との日常的なコミュニケーションに少なからず影響した。模擬試験実施後には、希望者を対象に教科担当者による解説を実施し、事後の学習につなげるための指導を行った。
予定通り発行し、ＬＨＲや三者面談等で活用した。「進路の手引き」については、各学年の実態に応じて、入試制度の学習に使用するなど、有効に活用することができた。模擬試験のデータと合否の相関など、さらに活用できる部分も多く、年間計画を見ながらより積極的な活用に努めたい。
二重ロック点検は３学期から本格実施ができる状況となった。施錠率は目標には到達できなかったが、校外での無施錠自転車の報告は年間で５件と少なかった。交通安全教室もＨＲ単位で効果的に実施することができた。
生徒指導部と学年部が連携して定期的に服装の指導を行った。また、違反生徒については生徒指導部を中心に指導を徹底した。
推進委員会が中心となり、各学年で各学期毎に綿密な指導案を作成しながらＬＨＲを中心に人権学習を行い、生徒の人権意識の向上を図った。
また、職員研修も職員の人権意識の高揚に寄与した。
震災後の心のケアについては、スクールカウンセラーの支援を受けながら、学校全体で十分に行うことができた。しかし、合理的配慮や発達障害等のテーマについての職員研修が実施できなかった。
教育相談部や研修部（人権教育担当）と連携を図りながら、各授業や各ホームルーム活動で道徳的実践活動を行うことができた。職員同士の情報交換や連携の機会をもっと増やすことにより、さらに学校全体での取組となるような工夫が必要である。
「心のアンケート」や日常的な声かけにより、いじめの実態の把握、スクールカウンセラーとの連携ができた。また、家庭でも実態調査を行ってもらい、保護者にもいじめ等の防止の協力を促した。ＬＨＲでの取組も充実しつつある。
いじめ問題対策委員会で、「いじめを受けた」と回答した生徒全員について実態調査をおこなった。また、いじめの疑いのある事案についても審議した。一部生徒については、三者面談やスクールカウンセラーの助言を受ける等、保護者と職員間との連携を密に行った。

学会、発表会などへの参加は昨年度並みの件数を実施できた上に、新たにサイエンスキャッスル九州大会に２年生理数科全員が発表を経験した。１年生も発表会に参加し、その発表を見て、次年度に向けての取組を明確にすることができた。科学系部活動に参加した生徒では、県内で最優秀賞、九州大会参加など受賞者も出てきた。
美術を愛好す 描写力・表現力の向上、公募展入賞や美術 美術科行事とカリキュラムを精選し、落ち着いて制作に取り組
震災で中止になる公募展が多い中、高校美術展、総文祭ポスター、読書る精神とキャ に関するボランティア活動など、生徒それ む環境を整える。実技模試を進路部と連携し、実施する。公募感想画コンクールなどで最優秀賞にあたる成績を残した。美術館ボランリアにつなが ぞれのキャリアアップを図る。美術の活動 展を厳選し、集中して指導する。美術館ボランティアや制作ボＡ ティアも継続し、活動が定着してきた。推薦入試では１７人中１０人がる実技力の向 を通して、地域貢献をおこなう。
ランティアに継続して参加する。
合格し、１年次からの進路計画が実を結んだ。震災後の環境整備もほぼ上整った。
評価基準 Ａ：十分達成 Ｂ：概ね達成 Ｃ：やや不十分 Ｄ：不十分
４ 学校関係者評価
学校関係者評価委員会の総括〇熊本地震への対応ではお世話になった。仮設校舎という環境の中でいかに困難を克服していくかが重要だと思う。また、そうした経験や機会を今後に生かして欲しい。
〇震災を教訓として、次への対応が課題だと思う。今回の経験を次へ生かしていくことが課題である。
〇第二高校の活躍をテレビ等で見るたびに元気をもらっている。ホームページ等でもっともっと生徒の頑張りを発信して欲しい。
〇今回の震災の体験を大人になって生かして欲しいと願っている。保護者や生徒の地元志向を少し危惧している。ぜひこの体験を外へ広める指導をお願いしたい。
〇先生方のストレスを危惧している。先生方のケアを大切にしてほしい。
〇第二高校生の活躍が報道されると誇りに思う。もっと情報発信に力を入れてほしい。
〇ＳＮＳへの保護者の対応に課題があると感じている。制限するばかりではなく、活用する方向性も探るべきである。ＰＴＡとしても取り組んでいきたい。
〇進路指導面では大学が目標ではなく、その先を見据えた指導をお願いしたい。
理数科
・美術科の美の 充実術充科
実

科学的に探究 課題研究発表会での上位入賞、各種科学系 ＳＳＨ関連事業において、各種取組や普段の授業と連携し、科する能力と創 オリンピックなどへの出場者を増やす。各 学的思考力・判断力・表現力の向上を目指す。生徒の科学的探造力の育成
種学会や発表会への参加者を増やす。
究能力を向上させ、その成果を積極的に学会や発表会で発表させる。

ＡＡ

５ 総合評価
本年度の重点目標の達成度について、上記の自己評価総括表から検証すると、評価基準Ａ、Ｂの項目が並んでおり、概ね、目標が達成されている。熊本地震の影響のため、支障が出た部分があるが、生徒や保護者の理解や支援が有り、これまでと変わらず、学校の根幹となる学習指導、進路指導、生活指導について高評価を得た。全ての生徒、保護者による学校評価アンケートでは、昨年度までと同様に本校に対する生徒及び保護者の信頼や期待の大きさが感じられる。今後も、重点目標に掲げた学力の向上、個性の伸長、豊かな心の育成、国際感覚の育成、人権意識の高揚、理数教育の充実を更に推進し、生徒一人一人を大事にした教育活動を行い、保護者や地域とともに、生徒及び教師が一体となった「全人教育」を推進していく。
６ 次年度への課題・改善方策○全人教育を推進し、保護者や地域からの期待に応えられるよう、引き続き職員が自己研鑽に努める。
○探究活動などの学習活動に積極的に取り組み、より深く生徒自身が学ぶような授業を実践していく。
〇生徒の心のケアに努め、一人一人が生き生きと活動することができる環境の整備をこれまで同様行っていく。
○理数科・美術科において、それぞれ科学の発展に寄与する創造性豊かな人材・芸術文化の振興に寄与できる人材の育成を引き続き図っていく。
○学校Ｗｅｂページをはじめとする広報活動に更に力を入れ、第二高校生の活躍や学校の様子など、保護者や本校入学希望の生徒、同窓生などに情報を発信していく。