羅針盤

島根県立大学学長代行

山下 一也

羅針盤

島根県立大学学長代行

山下 一也

目
次

●島根県立大学☆
再チャレンジ計 画
はじめに ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

1

入試改革 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

3

就職 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 22
自治体・地域・他大学などとの連携 ・・・・・・・・ 27
地域貢献 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 31
学生生活 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 36
国際交流 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 39
研究 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 42
広報活動 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 45
学生の健康管理 ・・・・・・・・・・・・・・・・ 49
危機管理 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 50
大学運営・ガバナンス改革・財務運営 ・・・・・・・ 50
働き方改革、FD・SD ・・・・・・・・・・・・・・ 52
周年事業など ・・・・・・・・・・・・・・・・・ 55
take-home message ・・・・・・・・・・・・・・

56

おわりに ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 57
付録１ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 60
付録２ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 61
付録３ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 62
付録４ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 76
付録５ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 77
付録６ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 80
付録７ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 81Contents 1

教育 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 12

目次●山下フィロソフィ
１．はじめに ・・・・・・・・・・・・・・・・・ 85
２．どうしたらできるのか ・・・・・・・・・・・ 87Contents 2

３．会議時間 ・・・・・・・・・・・・・・・・・ 91
４．モチベーション ・・・・・・・・・・・・・・ 93
５．コミュニケーション ・・・・・・・・・・・・ 95
６．ワンチーム ・・・・・・・・・・・・・・・・ 99
７．創意工夫 ・・・・・・・・・・・・・・・・・ 101
８．努力と情熱 ・・・・・・・・・・・・・・・・ 103
９．基本は現場 ・・・・・・・・・・・・・・・・ 105
10．感謝 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 107
11．リスペクト ・・・・・・・・・・・・・・・・ 113
12．選択 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 115
13．新しいぶどう酒は新しい革袋に ・・・・・・・ 119
14．地域貢献 ・・・・・・・・・・・・・・・・・ 121●残月
１．はじめに ・・・・・・・・・・・・・・・・・ 125
２．短期大学部看護学科から看護学部看護学科 ・・ 125
３．大学院修士課程を設置 ・・・・・・・・・・・ 128
４．大学院博士課程を設置 ・・・・・・・・・・・ 130
５．大学院実践者養成コースを設置 ・・・・・・・ 131
６．看護栄養学部健康栄養学科 ・・・・・・・・・ 132
７．認定看護師の養成 ・・・・・・・・・・・・・ 134

島根県立大学☆再チャレンジ計画

しまね県立大学☆
再チャレンジ計画
The University of SHIMANE☆
New start project

はじめに
入試改革
教育
就職
自治体・地域・他大学などとの連携
地域貢献
学生生活
国際交流
研究
広報活動
学生の健康管理危機管理
大学運営・ガバナンス改革・財務運営
働き方改革、FD・SD
周年事業などtake-home message
終わりに3

【はじめに】『島根県立大学☆再チャレンジ計画』とは、
清原理事長・学長が行ってきた６年間の取り組みを踏まえ、地域の課題解決に立ち向かう
地域貢献日本一の大学として、新体制で更に挑んでいくために名付けたものである。
現在、第３期中期計画の４年目に入ったところであり、地域に貢献できる大学を構築す
る最重点項目は、国際的な視野を持ち島根創生を担う人材の育成である。これを中心に県立大学は、地域貢献における研究・教育実践を展開し、シンクタンク機能の役割も担っていくことを考えている。各キャンパスの目標
は、以下の通りである。
浜田キャンパスでは、世界に開かれた地域社会の実現と、国際社会の平和的発展に寄与する教育研究を学ぶ。そこで得られた成果を

1

島根県立大学☆再チャレンジ計画

基に、国際社会に平和と安全のために、尽力する人材育成をする。そして、地域の自律的・持続的発展に寄与する教育研究の成果を幅広く地域社会に還元する。
出雲キャンパスでは、看護学・栄養学の高度な知識と技術の教授・研究のほかに、深い
人間愛と倫理観を基盤とした、ヒューマンケ
アの基本と実践能力を身につけた専門職を育成する。
松江キャンパスでは、地域への知の還元や地域課題解決の支援を通し、地域社会と協働
し、文化・福祉の向上に寄与する。短期大学部では、地域における教育研究の拠点として、学生の学ぶ意欲を高め、豊かな人間性を育むことによって、課題探求力および実践力を兼ね備えた人材を育成する。そして、地域づくりへの比重をより高めていけるような魅力あ2

るカリキュラムを推進していく。
島根県では、Ｒ２年度から６年度までの県
政運営の指針となる『島根創生計画』を策定
し、「人口減少に打ち勝ち、笑顔で暮らせる島
根をつくる」としている。しかし、例えば中山間地域・離島のコミュニティーをどう守るか、存続させていくかなど喫緊の課題も数多くある。県立大学は、このような地域の難題に教職員・学生が果敢に立ち向かい、以下に述べるように様々な取り組みを推進していく。

0％＞【入試改革】 ＜県内率 5

入試改革では、入学生における島根県内の比率を広げる、県内枠拡充を最優先で行い、『県内率50%目標』（第３期中期計画）を一つの指標としているが、右図に示すように、県内の多くの高校生が毎年広島県など県外の大学など

3島根県立大学☆再チャレンジ計画

大学等への進学状況（H30年度）

島根県内の高等学校
県外へ2,559人

①広島県

551人

②大阪府

321人

③岡山県

308人

④東京都

189人

①広島県

197人

②鳥取県

175人

③岡山県

128人

④兵庫県

120人

県内へ 562 人
県外から1,225人

島根県内の大学・短大※大学、短大の計（入学者ベース）

出典：学校基本調査（文部科学省）に流出している。広島県では広島修道大学、
広島工業大学、広島経済大学、安田女子大学などが上位にあげられる（未公表データ）。
Ｒ３年度のデータでも、県内高校生の大学等進学者数の80%が県外に進学しており、県立大学と島根大学への進学は各々、約10%となっている（次ページ図）。現状、県立大学を受験した県内高校生の内、240人が不合格（Ｒ３年度）になっている。つまり、県立大学

42021年度島根県立高校の四年制大学の進路先 2101人
234人，11.1％

195人，9.3％
人間文化学部110

看護栄養学部

120

国際関係学部

90

地域政策学部

95415人

1672人，79.6％■島根大学■島根県立大■その他の不合格者の存在は、若者の県外流出、ひいては県内残留率を低くすることにつながっていると考えられる。『県内率50%目標』は、達成に近づいているものの、未だキャンパス間、学部間の格差は大きい。
入試改革・高大連携推進室では、Ｒ７年度
入試に向けた全学方針の検討を行っており、
高大連携活動においては『高校魅力化コンソー
シアム』への参画や、課題解決型学習等支援5島根県立大学☆再チャレンジ計画のための学生・教員の派遣、食育をテーマにした高校生との共同農作業を行うなど、更なる連携活動を推進していく。そして、県の３人の高大連携推進員とのコラボ活動も増やし、
現在、県教委が行っている進路探求ゼミにも積極的に参加していく。
今後は受験生の安全志向の入試も次第に薄れ、地元志向も落ち着いてくることが予想される。県立大学でも全体に低倍率化の方向に移ると思われる。いまや大学に一般選抜で入学する学生は、定員の半数以下であり、総合型選抜や学校推薦型選抜の人気が出てくるといわれている（次ページ図、９ページ下表）。
実際に地方の国公立大学においても、学校推薦型選抜において共通テストを廃止したり、
地域枠、女子特別推薦枠（富山大学）など特色を出すところが増えているのが現状である。

6

私大生の58%、国公立大生の20％が総合型・学校推薦で入学
文部科学省の「2021年度国公私立
大学入学者選抜実施状況」から

41.5％

国公立

私立

78.9％

一般選抜

43.5％
学校推薦型選抜
15.7％
14.7 5.1
総合型選抜
0.3 0.4 その他

総合型（旧AO）での入学者は20年間で約5倍に
河合塾集計の入試方式別推移データから

4.9倍

国公立

578

私立

1万5308
2001年

11.5倍

6629

8

6

4.7倍

7万12924

2

21

Asahi Shimbun Weekly AERA 2022.7.11

7

（万人）

0

島根県立大学☆再チャレンジ計画

その他、親が四年制の大学を卒業していない生徒を対象とした、ファースト・ジェネレーション枠（東京工業大学など）を設けているところもある。家庭環境は大学など進学先に影響をするが、これらの先行事例を参考にしながら、県立大学独自の入試制度を構築していく。
特に総合型選抜は、ペーパーテストでは測れない能力や適性、学習に対する意欲を多角的に評価・判定する人物重視・多面評価の入試方法であり、現在でも県立大学の一部の学部においては、それぞれユニークな取り組みが行われている。全国的には高大接続改革が挫折しているなかではあるが、今後は連携校
推薦「ともに育てる入試」を拡充し、経験と検証を通じて、総合型選抜の拡大を考えていく。次ページ表のように、健康栄養学科では、志願者が減少していく可能性が大きく、総合

8

＜定員比率＞2021年度入試：中・四国地区
中国・四国
叡啓大
公立鳥取環境大香川県立保健医療大山口県立大山陽小野田市立山口東京理科大
島根県立大
新見公立大
愛媛県立医療技術大
高知県立大
高知工科大
県立広島大
高知大
岡山県立大
島根大
尾道市立大
香川大
下関市立大
徳島大
愛媛大
広島市立大
岡山大
山口大
鳥取大
鳴門教育大
広島大
福山市立大

募集人員
総合・推薦
10
70
150
150
45
45
165
149
170
150
275
185
112
68
62
36
203
117
335
185
317
173
702
353
249
121
778
376
203
97
839
366
310
130
898
376
1,299
458
292
98
1,616
506
1,489
428
907
232
83
17
2,015
296
225
25

一般

比率
一般
総合・推薦
12.5%
87.5%
50.0%
50.0%
50.0%
50.0%
52.5%
47.5%
53.1%
46.9%
59.8%
40.2%
62.2%
37.8%
63.3%
36.7%
63.4%
36.6%
64.4%
35.6%
64.7%
35.3%
66.5%
33.5%
67.3%
32.7%
67.4%
32.6%
67.7%
32.3%
69.6%
30.4%
70.5%
29.5%
70.5%
29.5%
73.9%
26.1%
74.9%
25.1%
76.2%
23.8%
77.7%
22.3%
79.6%
20.4%
83.0%
17.0%
87.2%
12.8%
90.0%
10.0%

＜入学者数推移＞全国
（指数）
160
150

推薦・総合
一般

140
130
120
110
100
90

ʻ04 ʻ05 ʻ06 ʻ07 ʻ08 ʻ09 ʻ10 ʻ11 ʻ12 ʻ13 ʻ14 ʻ15 ʻ16 ʻ17 ʻ18 ʻ19 ʻ20 ʻ21（入学年度）＊文部科学省「国公私立大学・短期大学入学者選抜実施状況の概要」を元に作成＊値は2004年度入試を100とした時の指数9島根県立大学☆再チャレンジ計画

型選抜において山陰枠、島根枠の創設も検討し新たな受験生を発掘していく。
しかし、学校推薦型選抜の応募者で、Ｒ４
年度入試では５つの学科・コースで定員割れを起こすなど、必ずしも高校側に、県立大学へ生徒を送る機運の醸成が成しえていない。
今後は、高校側に十分な教育内容などのシグナルを送り続けるつもりである。
また、浜田キャンパス国際関係学部においては、建学当初のように韓国と島根県の自治体外交が活発な頃は、北東アジア地域研究（NEAR）センターもその役割を成し得ていたが、国際関係学部の志願者はＲ５年度入試の動向を見ても受験生には敬遠されているのかもしれない。
ところで、次ページ表は横浜市に本部を置
く、東洋英和女学院大学という私立大学の入10東洋英和女学院大学入学者数の推移
R4年度
入学者数

R3年度
入学者数

R2年度
入学者数

R元年度
入学者数

人間科学科

111

138

120

150

保育子ども学科

56

89

96

106

167

227

216

256

国際社会学科

73

101

103

117

国際コミュニケーション学科

87

98

110

131

入学者数推移人間科学部

人間科学部小計
国際社会学部

国際社会学部小計

160

199

213

248

大学 合計

327

426

429

504

（東洋英和女学院大学のホームページより引用）

学者数推移である。設置母体、立地条件など
県立大学とは全く状況は違うとはいえ、浜田キャンパス、松江キャンパスに似た学科構成を有しており、そしていずれも入学者は減らしており、Ｒ４年度定員の68%まで落ち込んでいる。一般的にも難関大学以外では、このような学科では軒並み志願者を減らしており、受験生のトレンドも注視して対応していかな
ければならない。
今後、県立大学の特に浜田キャンパス国際

11島根県立大学☆再チャレンジ計画

関係学部を志望する高校生には、大学教員が高校生や保護者に対してその魅力やビジョンをアピールし、特徴をあげていくことが重要だと考えられる。国際関係学部の教員や本部職員と、オープンキャンパスを通し、新たなものを生み出す力を求め検討していく。新型
コロナウイルス感染症の状況によっては、オー
プンキャンパスではオンライン個別相談会も
導入する。
【教育】
IR室において、引き続き学生の学修成果、
大学の教育成果、成績評価の信頼性、退学率・卒業率、入試や教育研究、就職、地域貢献などの情報を収集・分析・評価、可視化することにより、戦略的な大学運営を行う。カリキュ
ラムは、『教員中心』から『学生中心』へと教12

員が教えたい科目ではなく、学生が学ぶべき科目で構成するように、見直していく。
学部学科改編（魅力ある大学づくり）において、浜田キャンパス国際関係学部では、北東アジアを展望した国際交流人材の育成に努めている。また、地域政策学部で は、 自 治 体・NPO・企業で活躍する地域人材の育成を目標にしており、地域政策に対するアプローチ方法について理解を深めている。
北東アジア地域研究（NEAR）
センターは、
Ｈ12
年の県立大学の建学時に、北東アジア研究を大学の特徴とする考えに基づいて創設され、人間文化研究機構の地域研究推進事業『北東アジア地域研究』の研究拠点の一つに選定されるなど、多くの業績を残した。しかし、現在の県立大学を取り巻く情勢を鑑み、当初より積み立てられている予算の終了を持ってＲ４年

13島根県立大学☆再チャレンジ計画

度に、その役割を終える。
出雲キャンパス看護栄養学部（別科）
では、「島根の地域医療」において、県内10カ所の様々な地域（中 山 間 地・ 離 島 など）で、フィールドワークを実施し、生活と文化の特性に触れながら、看護職・管理栄養士との連携や、協働の実践を通し、住民の暮らしと地域医療への理解・関心を深めている。特に看護師教育については疾患を診るだけでなく、患者が大切にしていることや家族、生活などの社会的背景を尊重できる医療が提供できるようにする。次の 2 点において特に検討していく。
まず現在、保健師養成のカリキュラムでの保健所実習の時期が、進路が既に確定した４年次の秋であり問題点も多い。次に健康栄養学科では、栄養教諭の需要も少なく、これについてのカリキュラムも検討を要する。

14

松江キャンパス人間文化学部では、地域の保育教育人材の育成、地域文化資源活用人材の育成を目標としている。保育教育学科では、
保幼小接続期を見通した教育に強い人材を育成するため、幼稚園教諭１種と小学校教諭１種の免許取得を可能としている。その取得状
況は、まだ少ないが、保育教育学科では、特別支援教育、インクルーシブ教育に強い人材を養成するため、特別支援学校教諭１種の免許取得を可能としており、Ｒ３年度は26人が幼稚園教諭１種や小学校教諭１種免許に加えて、特別支援学校教諭１種の免許を取得している。
隠岐島前高校では、新時代に対応した高等学校改革推進事業を行っており、普通科改革、魅力化コーディネーターによる探求学習など、
学校と地域の関係性を深め、地域づくりに高15島根県立大学☆再チャレンジ計画

16

校生が参加している（前ページ写真）。ここで、地域づくり、ローカル人材などの学習に対する受け皿を設けるべく、浜田キャンパス地域づくりコースのほか、更に浜田キャンパスに、
データサイエンスなど、文系、理系の枠を越えて教える文理癒合の経営情報系のコースの新設を検討する。またこの学科は高専からの編入ルートを設ける。Ｒ５年度には、地域文化
資源発信人材の育成に則して、松江キャンパスに短大部文化情報学科が開設され、将来のIT人材育成へと繋げていく。デジタル技術を駆使した新規ビジネス創出や業務の効率化を加速することが不可欠であり、それを担うデジタル人材の育成を急ぐべきである。
大学院において、浜田キャンパス北東アジ
ア開発研究科では、コロナ禍のため、十分な
国際交流ができず、入学定員割れでもあり、

17島根県立大学☆再チャレンジ計画

国内進学組が少ないという問題点がある。院
生の就職先確保も難しく将来への不安が博士課程の人気薄にも繋がっており、中期計画にも記載のある「浜田キャンパスの新学部学科の完成年次に向けた大学院再編の検討」を始める段階である。
一方、出雲キャンパス看護学研究科では、臨地の看護師、保健師、助産師、専門学校・大学の教員を学生として受け入れ、それぞれが、社会的ニーズに合った看護を実践している。その中で、課題となったことについて、研究指導教員の指導のもとで研究計画を立て、研究倫理審査委員会の審査を受け、研究活動・
課題研究活動を行っている。
また、助産師養成では、別科と大学院博士前期課程高度実践者養成コース助産学領域との２本立てで行っている（同様のコースは福島18

県立医科大学Ｒ５年設置予定のみ）。出産への希望は多様化し、出産後の母と子のケア、不妊治療カップルへのケア、思春期世代の健康
教育、更年期以降の女性の健康など助産師に期待される役割は増えている。定員２人であり学習効果なども狙い、今後、島根大学大学
院助産学コース（定員３人）との連携を多面的に検証していく。
診療看護師（NP）プライマリ・ケア領域では、
特に中山間地域・離島を中心とした在宅医療を支える人材不足に対応するため、診療看護師（NP）を毎年２人、輩出している。Ｒ６年度
から医師の残業規制が始まり、長時間勤務医師に対する面接指導が義務化される。今後、タスク・シフティングにより診療看護師（NP）へ代替する業務が増える可能性もあり、診療看護師（NP）に遠隔医療の人工知能（AI）を組み

19

島根県立大学☆再チャレンジ計画

合わせれば、医師の少ない中山間地域・離島地域の地域医療・在宅医療に大きな役割を発揮できるものと考えられる。
人生100年時代の健康長寿を支えるスマー
ト社会の実現に向けて、看護学研究科では地元創生看護学の立ち上げを行ってきたが、この中身について更に充実していく。一方、学士号取得後に大学院に進学することは、生涯において価値があるのかについてわかりやす
く可視化していく。
健康寿命延伸のための食環境整備に関わる高度人材養成は、高齢者県である島根県では非常に重要な課題ともいえる。島根県の地域
住民の食生活改善につながるようなテーマ研究ができる大学院研究科の開設の可否を今後、検討していく。
新型コロナウイルス感染症対策の強化や、

20

今後の新しい感染症などへの対応を見据え、感染管理分野の認定看護師の養成をＲ５年度よりスタートする。また、今後は臨床現場での経験を重視し、現場と大学の２つの視点から、地域全体の医療を見ることができるためにも、県立大学の訪問看護ステーションの開設をニーズがあるかどうかなどの市場調査を含めて慎重に検討していく。
教育の質の保証については、常に教育改革を念頭に置きながら、全学部で自己点検評価委員会を開催し、PDCAサイクルを回していく。
そして、厳格な成績評価の仕組みを整え、学生による授業評価アンケート 100%（特にＲ３浜田キャンパス34.9%からの改善）、教員相互による授業参観、シラバスと授業内容の整合性の点検などを行っていく。
また、フィードバックレポートを基にして、

21

島根県立大学☆再チャレンジ計画

授業改善を後押ししていく。予習・復習、課
題レポート、各種テスト、授業に関する質問など、授業を補完できるシステムを今以上に改良して、より学びやすい学習環境を提供し、学びたい学生の意欲を刺激し続けていく。

率 50％＞【就職】 ＜県内就職

県 内 就 職 支 援 で は 、 県 内 就 職 率 目 標5 0 %（第３期中期計画）（Ｒ３年度卒業生県内就職率
49.5%）に近づいており、Ｒ３からＲ４にかけて県内就職者が110人増である。これは、人間文化学部、看護栄養学部健康栄養学科の新規卒業生が出たことが大きいが、一方で、浜田キャンパスでは24.7%と未だ低い状況にある。今後、県の人材確保育成コーディネーター
とも連携をとりながら数値目標を達成したい。
現在、県内企業（TSKグループ、島根電工、

22カナツ技建、山陰ケーブルビジョン）の寄付で、県内就職希望者に独自奨学金（しまね未来人財奨学金）が創設されており、この範囲を県下全域に広げていく。
Ｒ４年度から島根電工では、長期有償イン
ターンシップを開始していただいている。ほかの企業でも検討されており、引き続き推し進めていく。学生たちが、職業や労働に対するリテラシー（理解・解釈し表現する能力）や、意欲を高めることは、県内企業にもメリットがあると思われる。学生の中には、会社の規模や知名度に惹ひかれ、就職先を選ぶ人もいる。積極的にインターンシップに参加し、仕事の実態や自らの適性を見定め、どんな職に就きたいのかを幅広い観点から考えさせていく。
一方では、キャリア教育の新形態とされる

23

島根県立大学☆再チャレンジ計画「コーオプ教育（Cooperative Education）」を大学主導で、勤務内容の調整や事前教育を大学側が行い、就職活動を支援していく。
県内すべての商工会議所、商工会と連携協定締結されており、今後は地元信用金庫、銀行などへも、その範囲を広げたい（下写真は松江商工会議所との連携協定締結式）。公務員試
験対策講座についても、他大学並みに充実さ
せていく。

24

出雲キャンパスのオンラインマルシェの開設は、看護栄養系の地元就職への貢献度が、高いと考えられる。昨年度実績からすると、
邑智病院、加藤病院、雲南市立病院、松江医療センター、松江記念病院などへの就職は、マルシェの影響と考えられる。更に県立中央病院、済生会江津病院、邑智病院への就職の推薦採用枠も開設 し た。 高 齢 化 社 会 を 迎 え、
県内の看護師不足は、より深刻になると予想されている。県の保健師の就職や、中山間地域・隠岐地域への看護師就職など、オンラインマ
ル シ ェ を 更に充実させて、県内全病院とネットで結んでいくことを考えている。
松江キャンパスでは企業PRブースの設置もＲ４年度から開始し、就活イベントをこまめに行っている。また、松江キャンパス短大部
保育学科では、地域保育人材の育成において、25

島根県立大学☆再チャレンジ計画

多くの県内就職がなされているが、今後、保育士不足の課題を抱えている石見地域、隠岐地域などへの就職を強化していく。一方で、保育バブルは終焉を迎えつつあるとも言われるが、市役所などへの就職もなされており、幅広く就職先は考えていく必要がある。県内の小学校教員は今後も約100人程度、特別支
援学校も約10人程度の不足が見込まれており、教員志望者の増加について県教委などとともに働きかけ、十分に期待に応えていく必要がある。
出雲キャンパスの国家試験合格率は、看護師が97.3%、保健師が95.2%、助産師は100%、
管理栄養士97.7%であり、いずれも高水準であるが、一方で不合格であった学生への指導体制も構築していく。
今後米国の景気後退が現実味を帯びてくる

26

と、Ｒ５年度には、わが国も景気後退の局面を迎えるかもしれない。コロナ禍では、飲食・宿泊業に悪影響が限定的であったが、堅調な業種にも影響が及ぶ恐れもあり、今から就職への戦略を考えておく必要がある。

IT 会社など＜自治体・ の連携協定＞と【自治体・地域・他大学などとの連携】
地域と連携した人材育成における、地域づ
くりへの貢献は、県立大学の使命の根幹をなすところである。浜田キャンパス地域政策学
部地域づくりコースは、自治体 ・ 地域と連携し、県内各地で自治体連携フィールドワークを実施している。出雲キャンパス看護栄養学
部は、隠岐、その他県内地域で実習、地域連
携教育研究を実施している。
県内ほとんどの自治体と連携協定を結んでいるが、その他の市町とも連携協定を推し進27

島根県立大学☆再チャレンジ計画

め、残りの町とも早期に協定締結に繋げていく。
Ｒ５年度には、地域文化資源発信人材の育成に松江キャンパス短大部において文化情報学科が開設されるが、将来のIT人材育成へ県内のIT会社や島根県情報産業協会などとの連携を推進していく。
未来アトリエ事業（Ｒ４．６月）として、安来市と連携し『YASUGI未来アトリエ』事業（安来高校、情報科学高校の高校生、県立大学生、地域の社会人が交流）を始め、大田市大森地区
では『大森まちなか図書館』（Ｒ４年度内開館予定）を開設し、地域活動が始まる（次ページ写真上）。大森地区は、日本の原風景や遺産に触れたいという人々の期待に応えられる街並みだと思われる。
また、浜田市、益田市、雲南市などにおい

28

29

島根県立大学☆再チャレンジ計画てもサテライトキャンパスを予定しており、地域活動を本格化していく。
前述の地域だけでなく島根県の様々な地域
において、健康、栄養、観光など３キャンパスをあげて様々な視点に立ち、学際的な取り組みを生んでいきたいと考えている（左写真
下、地域での検診風景）。
最近、全国の大学では大学間の単位互換、
複数大学の連合体や『コンソーシアム』の組
織化、大学の合併・統合の構想や計画、大学と短大・専門学校の提携や学生の相互間移動など、学校と学校の間をヨコにつなぎ、ネットワーク化を目指す、新しい動きが出てきている。県立大学は、これまでも島根大学と『しまね産学官人材育成コンソーシアム』『ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ』などを通じて連携を行ってきたが、学部での養30

護教諭養成、大学院での助産師養成、あるいは島根県の教員養成の面などでの連携も検討していく。また、Ｈ30年６月に、成蹊大学と包括連携協定を締結し、津和野町にて合同ゼ
ミ合宿を行ってきたが、Ｒ５年度には、出雲キャンパスで、法政大学大学院での科目を行う予定もあり、今後とも様々な大学間の連携を拡大していきたい。

＞

りへの貢献

【地域貢献】 ＜地域づく

地域での公開講座は、幅広い世代の方々に県立大学の持つ教育・研究成果を広く地域社会へ開放し、社会人の学び直し（リスキリング）、リカレント教育、生涯学習の機会を提供することを目的とした取り組みの一環として引き続き行っていく（次ページ写真）。コロナ
禍でもあり、状況によっては、ケーブルテレ

31

島根県立大学☆再チャレンジ計画

ビやオンラインでの公開講座も組み合わせて行い、良質なオンライン公開講座を目指す。
Ｒ３年度に３キャンパスの教員が実施した
地域貢献取組数は、合計で612件（浜田キャン
パス213件、出雲キャンパス167件、松江キャンパス232件）であり、中期計画で掲げている
目標値（600件）を上回っている。さらに、対象なども考慮しながら、上積み可能と考えら32

れるので努力していく。
Ｒ６年４月に、出雲キャンパス東側に出雲市が新体育館を開館予定している（上写真）。
出雲市新体育館に係る意見交換会に出雲キャンパス教員も参加しており、開館後の運営についてもミズノ㈱（運営予定業者）などと共同して、出雲市へ提言していきたいと考えている。これを機に、様々な機能性素材（特定保健用食品など）あるいは栄養素を運動前、運動中、33

島根県立大学☆再チャレンジ計画

運動後、就寝前、起床後、朝食後、間食など、
どのタイミングで摂取するかの研究を行い、アスリートや競技指導者などの間にようやく浸透しつつあるスポーツ栄養学を学べる大学の可能性も探っていく。
地元産品を６次産業化し、付加価値の高い商品にすることを新たに推進していく。この取り組みは、３キャンパスで行われており、また一部の高校の探求学習の課題にもなっているので、教育、研究、
地域貢献、いずれの面からも非常に効果が大きいと考えている。例として、右写
真のように出雲キャンパスでは、地元の醤油会社との連携で、

34

川本町のえごま生産業者のえごま油を原材料にしたえごま醤油を実際に、商品開発して販売している。
IT技術の発展により健康状態をデータで取得できるようになったことで、健康維持・管理を行う「ヘルスケア」のニーズが高まっている。今後ヘルスケアビジネスへの参入も視野に入れる。また、中山間地域・離島など医師不足が大きな課題となっている地域で、医療 MaaS（ マ ー ス：Mobility as a Service）の 導入への研究も推進する。
「しまね地域マイスター」認定制度はＲ３年
度に浜田キャンパス２人、出雲キャンパス８
人が認定されており、今後も、この制度を維持していく。地域貢献奨励金は、Ｒ４度には
３キャンパスで44件もの応募があった。学生が県内の学外組織と連携し、地域活動を行い、35

島根県立大学☆再チャレンジ計画

地域活性化を目指すものであり、学生を地域に送り込む仕組みとしては非常に機能しており、この奨励金は今後、増額も考えていく。
従来より開催している『KENDAI縁結びフォーラム』は、教員および学生の取り組んだ地域課題に関する研究や地域活動の成果を発表する機会である。このフォーラムも定着しており更に進化させていく。
松江キャンパスで行っている放課後児童ク
ラブの学習支援を拡大していく。
また、浜田キャンパスで行われている市民
研究制度については、この制度をしっかりと存続していく。
【学生生活】
学生生活では、『スチューデント・ファー
スト』を理念に、現行のチューター制度を維36

持しつつ、サークル活動、ボランティア活動の支援を十分に行っていく。多様性を重んじ、一方では個別性を尊重する大学に向けて努力していく。
現在、高等教育の修学支援新制度として「国の減免制度」があるが、授業料免除制度（県立
大学独自の授業料免除制度）を創設し、国の減免制度とは審査基準を違えて、両方に申請することができるようにしたい。
大学ランキング2023（AERAムック）によると、県立大学は高校からの評価ランキングで「面倒見の良い大学」の31位であった。この強みを活かして更に学生生活においては、学内に、日々の快適な大学生活を提供、理想的な教育・研究環境をサポートする、すなわちア
メニティ施設の充実を検討する。例えば、出雲キャンパス・松江キャンパスにおいては、

37

島根県立大学☆再チャレンジ計画

学生食堂を展開している企業による充実した食堂や売店を誘致に努力する。
浜田キャンパスでは「かなぎシェアハウス」、
出雲キャンパスでは「とびっこハウス」、「すずかけ荘」と、古民家改修のシェアハウスに学生が入居している。今後、民間が行った古民家を改修したシェアハウスに学生が入居できるように積極的に推進していく。
また、出雲キャンパスにある、ローターア
クトクラブ（親クラブ：出雲ロータリークラブ）
を他の２キャンパスにも拡大し、キャンパス
間の学生交流を行っていく。
Ｈ21年10月26日に、浜田キャンパスの女子
学生平岡都さんが行方不明になり、その後11月６日に広島県と島根県の県境に近い広島県
北広島町の臥龍山山頂付近において遺体で発見された事件が起きた（島根女子大生死体遺棄38事件）。長らく未解決であったが事件から７年が経ったＨ28年12月、捜査機関は、事件直後に事故死していた人物が被疑者であると特定した。この事件は、学生の安全安心な大学生
活を大きく揺るがすものである。平岡都さん
記念花壇『Garden of Hope』の手入れを行いながら、今後もこの事件を風化させないよう
にする。

推進＞

【国際交流】 ＜国際交流の国際交流では、３キャンパスともに、それ
ぞれ長い歴史（右写真は大邱韓医大学訪問時の写真、Ｈ30年11月）があり、新型コロナウイ
ルス感染症の影響により対面での交流事業が、ほとんどできていなかったが、Ｒ５年度から
は対面での交流が再開できる運びである。そのため早めに相手方の大学、学内関係部署と39

島根県立大学☆再チャレンジ計画の協議を行い、以前のような国際交流事業を通じてグローバル（グローカル）人材育成の促進を図っていく。昨今の大学生は内向き志向になりがちであるが、海外への派遣学生数は、
目標の年間180名以上（Ｒ３年度実績７人）を目
指し、３キャンパスにおける留学希望者への支援や、海外実践活動支援制度『グローバル
ドリームハント』など、オンラインを含めた学生の各種プログラムへの参加の呼びかけも40強化していく。
出雲キャンパス・松江キャンパスには、学内にて英語を遊びながら、英語を楽しく学ぶことを目的に、『英語村』を開設する。また江津市にある、外国人の日本語学校「はなまる日本語学校」との交流（写真）を通じて、異文化理解や多文化共生についての課題や支援策を模索する国際交流の新たなシステムを考える。

41

島根県立大学☆再チャレンジ計画の徹底＞【研究】 ＜科研費申請

しまね地域国際研究センターにて、島根県が抱える地域および国際的な課題に関する研究の助成金制度を拡充して公募を行い、『KENDAI縁結びフォーラム』において、研究成果を地域に還元するとともに、自治体、県
内企業、NPO法人、中山間地域研究センターなどの各機関との連携を強化している。
外部資金獲得では、３キャンパスの科研

42

費申請率（新規）は、33.6％（浜田キャンパス
23.3％、出雲キャンパス58.1％、松江キャンパス17.9％）で、採択率は19.0%であり、まだこの点においては、改善の余地は残されている。参考資料として全国の応募件数、採択件数、採択率の推移を次ページ図に示すが、基盤研
究（Ｃ）を取り上げてみると、全国平均28.2%であり、まだ研究の奨励を促していく必要がある。
但し、 採択率からすると、 人文社会系の採択率も低くはなく、このことは県立大学の科研費
申請率が低い理由にはならないと思われる。
今後、外部の専門業者による科研費申請書
レビュー・アドバイスサービスであるロバス
ト・ジャパンの支援や、『科学研究費説明会』
および『研究力向上セミナー～科研費獲得に向けて～』を開催していくが、その他、浜田市、益田市など自治体との共同研究についても積43島根県立大学☆再チャレンジ計画

極的に行っていく。
また、競争的資金の公募に積極的に応募して申請を多くしていく。大きな公募には教職員の戦略検討チームを編成する。
本来、地域貢献は学際的な要素が大きいもので、３キャンパスの教員がお互いに研究面において交流を持ち学際的研究ができるように企画していく。
科研費の主な研究種目における応募件数、採択件数、採択率の推移（件数）
120,000

94,440100,000

80,00075,832

83,548101,234 101,247

103,672 101,857 104,158

91,73775,290 75,563 75,095

78,65095,20882,768 83,973

63,72160,00040,00020,00047,28530,734

19,781（26.1％）

0H837,26826,170 26,676 25,313 25,796

17,400（21.3％）

20,085（28.5％）

H13

H18

H23

（20.8％）

応募件数（新規）（26.4％）（25.0％）（24.9％）

H28

H29

H30

採択件数
（新規＋継続）28,892 28,569 26,550（28.4％）（27.4％）（27,9％）

R1

R2

R3

（年度）

採択件数
（新規）

（採択率）

令和３年度においては、「特別推進研究」、「新学術領域研究（研究領域提案型）」（計画研究及び公募研究）、「学術変革領域研究（A）」（計画研究及び公募研究）、「学術変革領域研究（B）」（計画研究）、「基盤研究」（特別分野研究を除く）、「挑戦的萌芽研究」、「挑戦的研究」（特設審査領域を除く）、「若手研究」、「研究活動スタート支援」
及び「国際共同研究加速基金（国際共同研究強化（B））」について集計・掲載。

44

略化＞

【広報活動】 ＜広報の戦

広報推進室では、特設サイトや大学案内、
新聞広告、テレビCMといった既存媒体に加え、鼎談番組や、キャンパス紹介番組を企画、実施している。特色ある授業やゼミ活動、課外活動など、これからも質の高い大学の魅力を積極的に情報発信していく。選ばれる大学になるための大学ブランディング戦略を広報推進室とも考えていく。広報誌『ORORIN』は、
県内高校生全員に配布し、キャ ン パ ス 所 在 地である浜田市・出雲市・松江市の自治会で回覧することで、広く県民に情報を届けてきた。
更にSNS（ 交流サイト）を活用した広報活動・
ホームページの刷新を行っていく。
TVのコマーシャル作成については「県立大学を卒業したら、どのような人間に成長していけるか」の視点で、シリーズ化できたらと45

島根県立大学☆再チャレンジ計画

考えている。卒業生の声や地域の情報を『仕事図鑑』（仮称）という冊子として作成し、大学生だけでなく、高校生や中学生にも配布して
地元就職を促す。これは教員・学生と地域を媒介するためのツールとしての役割を果たすと思われる。
一方で、Ｒ４年度は中止になったが、下写真のようなタウンミーティングを出雲キャン
パスでは島根県各地で行っており、地域住民

46

と県立大学との交流を育ててきた。このタウ
ンミーティングも引き続き行い、より近い距
離で県民と触れ合っていく。
また、大学のオリジナルグッズ（不織布Ａ４フラットトートバッグ、ボールペン、マルチメ
モ、Ｔシャツなど）を製作し、３キャンパス内に各オリジナルグッズコーナーを設けていく。
出雲キャンパスで、地元ラジオ局エフエム
いずも80.1MHzのラジオ番組『IzuキャンLife』（毎週金曜日20時30分〜21時00分、30分間の録音放送）も開設以来８年の長きにわたって継続している（次ページ写真）。県立大学ホーム
ページ上でも聴くことができ、今後も大学からの発信ツールとして活用する。
「社会に開かれた質保証の実現」の鍵となるものは、何よりも適切な情報が公表されていることである。各キャンパスからの積極的

47島根県立大学☆再チャレンジ計画

な情報公表として、認証評価の結果や、その他の必要な情報が、社会が利用しやすい形で、適切に公表されていることが求められ、ホームページ上において公開していく。
現在、月１回の定例記者会見を浜田キャン
パスにて行っているが、出雲キャンパスでも同様の記者会見が可能かどうか検討していく。

48

【学生の健康管理】
来年度に関しても、新型コロナウイルス感染症については、同様な感染状況が依然として今後も続いていくものと予想される。引き続き、新型コロナウイルス感染症へは基本的な感染予防策を徹底していく。
メンタル面の不調を訴える学生も多く、退学の進路変更の原因にもなりやすい。特に新入生は、入学後の環境変化も大きいことから、新生活への悩みを抱え、不安やうつ傾向が多い。各キャンパスの保健管理委員会がメンタ
ル面の不調の早期発見や治療、支援に向けての取り組みを積極的に推進していく。
近年は、聴覚や視覚など、若い世代から感覚器の低下が見られる。ヘッドホンや、イヤ
ホンで音楽を聴く、スマートフォンの操作や、オンライン授業などの影響と見られる。生活49

島根県立大学☆再チャレンジ計画

習慣改善について、各キャンパスの保健管理委員会から発信していく。
【危機管理】
新型コロナウイルス感染症への対応については、今後の方針は、現状どおり３キャンパ
スの危機管理委員会にて行うが、各キャンパ
スの状況も考慮し、それぞれの柔軟な対応を行うことを応援する。学外での医療機関、教育機関などでの実習がある場合は、相手方と実習期間を協議の上、対応をとる。

性＞
ス毎の自律
＜キャンパ
【大学運営・ガバナンス改革・財務運営】
ガバナンス改革として、３キャンパス副学
長の学長指名性を実施し、また、各キャンパ
スの自律性を尊重し、理事長の下に「人事基本問題委員会」を設置し、３キャンパスの教50

員ポストを一元的に管理する。現行の県立大学魅力化推進室の視点から、学修成果や教育効果について、データを分析し可視化が十分できていないので、県立大学が育成する人材像をより明確に示せるように協議する。
各キャンパスの副学長、学部長による目標
管理面接を毎年実施し、様々な課題の認識とその対応をしっかり把握してもらい、大学運営についても総力戦で行う。各教員は達成目
標 （なるべく数値化 ）と行動目標の２つを立て、そのプロセスと実績を評価対象とする。
DX（デジタルトランスフォーメーション）の取り組みを加速させ、文書の電子化によるペーパーレスやオンライン会議、申請決裁シ
ステムの自動化、学生支援・学生の健康管理
や卒業生情報なども検索できるようにする。
県立大学の予算編成では、教員人件費の割51

島根県立大学☆再チャレンジ計画

合の抑制を念頭に置きながら、スクラップ＆ビルドの徹底において、自己財源の充実を図り、引き続き『島根を創る人づくり』事業を推し進めていく。島根県立大学未来ゆめ基金などへの寄付もしっかり県民の皆さまにお願いしていく。
理系学部の志願者増の傾向はＲ４年以降もデータサイエンス系学部・学科の新設ラッシュが起こり、今後一層強まるかもしれない。AI
活用、データ分析、サイバーセキュリティ対策を扱う先端IT人材の育成できる新学部の設置も考える。
【働き方改革、FD・SD】
教職員の働き方改革は、重要なテーマである。ワークライフバランスを重要視し、教職員の勤務の適正化に向けた取り組みとともに、52ハラスメントやメンタル不調などへの対応も進めていく。特に、職員の増員を図りながら、
職員主導による高大連携、キャリア支援を充実させていく。また、教員の働き方改革も含め、学部の一部に、現在のセメスター制（２学期制）に加え、クォーター制（４学期制）併用の導入も検討する。
一方で、新型コロナウイルス感染症への対応などにより教職員の負担が増す中、講義のオンライン化が進み、業務の効率化を生み出すなど、教職員に意識の変化を促す契機にも繋がっている。そうした、意識改革の機運を継続しながら、大学教育の更なる充実のため、
デジタル技術を活用した業務の効率化を進めていく必要がある。
また、適切かつ最適なFD・SDを組織的かつ、体系的に実施していく必要がある。FD・SDは、53

島根県立大学☆再チャレンジ計画

学修成果・教育成果の把握・可視化により得られた情報の共有、課題の分析、改善方策の立案など、実際に教育を改善する活動として位置付け、実施していく。現地での研修（例：隠岐島前高校の探求学習の見学など）に加えて、オンラインFD・SD研修も積極的に行っていく。
仕事の目的、背景をしっかりと説明した上で、一人ひとりの価値観を尊重し、仕事の進
めやすさなどに関係なく、教職協働にて平等に仕事が分担できるような、マネジメントを心がけていく。教員と事務職員の関係を強めながら、施設・設備の面へ新たな大きな投資の必要を求めず、これからは大学の中身の充実を行っていく。

54

【周年事業など】
３キャンパスにはそれぞれ創設以来の歴史があり、温故知新、周年事業などについては個々に大学として検討していく。例えば出雲キャンパスでは、看護学科はＳ26年島根県立看護学院設立（２年課程）から数えて、本年創
立71年、健康栄養学科も短大時代から創立70年を迎えている。現在まで多くの医療関係者、栄養士・管理栄養士を輩出しており、Ｒ５年度に記念事業を計画する。出雲キャンパスの大学の将来を教職員が振り返りながら次の10年を見据えて考える良い機会ととらえている。
県立大学に関わる卒業生、在学生の保護者とのネットワークの構築を３キャンパスそれ
ぞれで行っていく。住所などの情報提供をお願いし、大学サポーターとして県立大学についてより良く理解を得るため、公開講座情報

55

島根県立大学☆再チャレンジ計画

や、大学の行事などをメールでお知らせするシステムを構築する。
Ｒ12年度の温暖化ガス46%削減（Ｈ25年度比）に向け、各業界が一段と踏み込んだ対応を求められている。省エネについて、各キャン
パスからの提案を求めていく。
【take-home message】「なぜこの大学があるのか」
島根県の唯一の公立大学として、『島根創生計画』の「人口減少に打ち勝ち、笑顔で暮らせる島根」の実現を県とともに目指し、県内学生の入学と県内就職を高め、地域貢献日本一を目指す。
「この大学はどこに向かっているのか」「島根創生を担う人材の育成」を基本路線とする。島根県では少なくとも向こう数十年間

56

の人口減少は確定的であり、人手不足、人口減少、交通、医療、学校教育、外交課題など
数多くの課題に対して、県立大学の持っている知の資源を生かし、県民に役立つ大学としてシンクタンク機能を保ち理論と実践を発揮する。
「この大学はどう生きていくのか？」
３キャンパスの歴史、自律性を重んじ、質の高い大学教育を学生に提供し、また国際交流も活性化させ学生の多様化を目指し、県内に存在意義をしっかりと認められる大学になる。
【おわりに】
島根県の『島根創生計画』の中にも、県立大学の役割についての記述がいくつもある。「人口減少に打ち勝ち、笑顔で暮らせる島根」の57

島根県立大学☆再チャレンジ計画

実現を県とともに目指し、これまで述べてきたことを実施していく。
Ｒ６年度には、第三者評価（認証評価）を受ける必要があり、また毎年、島根県公立大学
法人評価委員会から評価を受けている。Ｒ元
年度に受けた認証評価や、今年度の法人評価委員会からの指摘事項をしっかりと改善していく。
最後に、理事長・学長のリーダーシップであるが、まず、相手に奉仕し、その後、提案型のスタイルで相手を導く支援型の『サーバントリーダーシップ』を心がけたい。部下の能力を肯定し、お互いの利益になる信頼関係を築くスタイルのリーダーシップ実現のためにも、教職員との対話を心がける。また、教職員研修を積極的に推し進めて、教職員からの建設的な提案を重視し現場主義に徹し、入58

試やキャリア担当者は、できる限りジョブ型の人事を考えている。学内の不正や矛盾に気づいたら、遠慮なく指摘して欲しい。
清原理事長・学長が推し進めてきた『島根創生を担う人材の育成』を基本路線として継承していき、既存事業と新規事業の両立に取り組むいわゆる「両利きの経営」戦略で臨みたい。島根県立大学が、島根県の永続的な発展に、なくてはならない存在になるよう努力し、島根県に貢献できる力を高めていきたい。

59

島根県立大学☆再チャレンジ計画【付録１】− 地域の課題解決に立ち向かう地域貢献日本一の大学を目指して −島根県立大学☆再チャレンジ計画
STEP１
入試改革

STEP２

県内
就職支援

STEP３
人材育成

STEP４
ガバナンス
改革

最重点項目は

県内率50％• 島根県内高校生の大学等進学者の80％が県外に進学、県立大学受験の県内高校生240名が不合格
（R4）
の状況
分析
• 学校推薦型選抜の定員充足• 総合型選抜入試の拡充• 高大連携の推進• 広報の戦略化

県内就職率50％• 県内就職希望者に独自奨学金（しまね未来人財奨学金）
を発展• 長期有償インターンシップの拡充

地域づくりへの貢献•「YASUGI未来アトリエ」「 大森まちなか図書館」、津和
野未来塾など継続し、
３キャンパスが参加し発展• データサイエンス教育プログラムを展開し、地域づくりに関連したコースの検討• 自治体・IT会社などとの連携協定• 国際交流の推進

キャンパス毎の自律性•「人事基本問題委員会」
を設置、全学の教員ポストを一元的に管理する。
• 県立大学魅力化推進室での「島根を創る人づくり」事
業の活性化• 科研費申請の徹底• 短大部文化情報学科にIT企業役員を兼業教員で採用。
今後実務家教員の採用を増やす• 教員人件費の割合を抑制、外部資金の獲得、スクラッ
プ＆ビルドの徹底

島根創生を担う人材の育成

これを中心に研究・教育を通した地域貢献を展開する

60

【付録２】
島根県の高校魅力化コンソーシアムについて「社会に開 か れ た 教 育 課 程 の 実 現 」と「高校 を 核 と し た 島 根 創 生 」「社会に開かれた教育課程の実現」と「高校を核とした島根創生」の持続可能な好循
環を生み出すためには、
次の３つの機能を備える高校と地域の協働体制「高校魅力化コンソーシアム」の構築が必要高校と地域の協働体制「高校魅力化コンソーシアム」●コンソーシアムの円滑な運営• 協働体制の運営（ビジョンづくり・PDCAの展開等）• 全体の意思決定・各機能間の調整• 外部資源獲得（ヒト・モノ・カネ等）• 大学・民間企業等との連携・協働の基盤づくりなど

コンソーシアム運営マネージャー

高校教育的機能地域創生的機能●地域資源（企業・大学等）の活用による「教育の質の向上」●次代の担い手育成対策• 基礎学力の向上• 地域課題解決型学習の推進• インターンシップの推進●しまね留学の推進●働き方改革の推進
地域連携担当教員、非常勤職員等

61●地元就職率・地元進学率向上対策●卒業生ネットワーク構築（関係人口化）●高校生と地域住民等との協働によるまちづくり
社会教育主事、魅力化コーディネーター等

高 校 を 核 と し た 島 根 創 生︵ 市 町 村 ︶社 会 に 開 か れ た 教 育 課 程 の 実 現︵ 島 根 県 ︶経営的機能島根県立大学☆再チャレンジ計画【付録３】
出雲キャンパス卒業生の声（一部改変）（《 》内 卒業年、勤務先、ペンネームなど）

01）日本だけではなく海外の研修のカリキュラムがあり、海外に行く機会をつくっていただきました。研修を通して、他学生との交流や異文化を知るきっかけとなりました。
そして、視野が広がり様々な学びに繋がったのでとても学生生活が充実していました。
《島大病院勤務、もも》
02）学生ラウンジなど自由に使えるスペース
がきれいに保たれており、在学中は学生同士の交流の場として使用することができよ
かったです！《病院勤務》
03）コロナ禍で大変ですが、学部も増え、つわぶき祭などイベントも活発になったように感じます。アパートやスーパーも近くに出62

来て大学生活も充実できそうです。
《R3卒業（県外生）出雲そばファン》
04）近くにコンビニやスーパーもでき、最近はアパートもいくつか新しいものも建っているみたいなので、車を持ってない人でも通いやすく暮らしやすくなっていていいなと思います。また、学食も安くて美味しいので、大学生活では大変お世話になりました。
大学では初めての一人暮らしで何かとお金はかかっていたので、学業だけでなく生活面でも支えて貰えたことは、とても有難かったです。《R3年度卒業、県内病院勤務、院生》
05）自然に囲まれた大学でとてもゆったりと大学生活を送ることができました。私たちが在籍中にコンビニができたり、今ではマックスバリューがあったりし、大学周辺も賑わって来ており暮らしやすくなってきてい63島根県立大学☆再チャレンジ計画

ると思います！大学内にカフェなどがあれば、珈琲飲みながら勉強もできて良かった
かなと思います。《楽しいこと大好き女》
06）自然に囲まれたキャンパスで、先生方との距離も近く、県外出身でも過ごしやすい環境でした。栄養学科では、学年が上がる
につれ臨床的な内容が主となってくるため、食品関係への就職を考える際は、自分でさらに知識を高める必要があると感じました。
しかし、看護、栄養の交流があるので、色々な面
から物事を考える力をつけやすい環境だと思います。
《R4卒業、食品メーカー勤務、ぷーわ》
07）過ごした４年間の大学生活はあっという間でした。熱心な先生方からのご教授があったからこそ、この逼迫した現場でその思いを引き継げていると感じます。卒業後も先生と繋がり、医療について話し合いができ64

る関係性は、本大学の良さだと改めて感じております。《社会人入試者》
08）最近スーパーが少し近くにできたと聞いて、とても生活しやすそうだなと思いました。私たちが在学中に意見として出ていたのは、主要銀行の ATM（ゆうちょ、各種地方銀行等）があると、もっと便利になりそう！ということです。今後も母校や周辺の充実がありそうで楽しみです♪《R2卒業、県外市役所保健師勤務、なかちー》
09）栄養学科の増設に伴い、図書館がリニューアルされた事で、以前より明るく使いやす
くなりました。卒業後も、図書館を利用させてもらえて就職後の自己研鑽に役立ってます。《H29卒業生》
10）図書館が専門書から一般図書まで幅広く取り揃えてあって、在学中はとても助かった

65

島根県立大学☆再チャレンジ計画のを覚えています。 要望としては 24時間パ
ソコンが使える環境があるといいなと思います。パソコンを持っていない友人がとても苦労していたので。《3年目看護師》
11）就職後の保健師活動で生かされている【学
生の時の学び】を述べたいと思います。
◆母子保健活動／グローバルドリームハン
トを利用し、フィンランドの子育て支援や県外の子育て支援について学んだことで、他の保健師よりも前提知識が豊富になりました。自治体の母子保健システム構築に生かしています。１番は、実習で乳児健診や発達相談を見学していたので、就職後にすぐ活動しやすかったです。◆災害対策／災害研究会で被災後の仮設住宅を訪問したこと、現地の保健師の話を聞いたことで、防災の重要性・平時からの備えの大切さが身66

に染みて分かりました。災害の少ない地域
では、システムが未構築のため、小児慢性
特定疾病児の備えを行なっています。◆コ
ロナ対応／英語が話せることで、英語しか話せない外国人への対応ができています。
実習で高齢者のアセスメントをしていたので、電話対応だけでも、緊急度のスクリーニングができるようになっていました。肺炎になっているかなと思って受診勧奨したら、本当に肺炎になっていることが多々ありました。学生の時に、様々な分野の学びを得ること、大学生活で地域とのかかわりを持つことは、大きな財産になっています。
《R3卒業、保健師、よっしー》
12）学生時代に学んだ地域に密着した看護を活かしながら、現場で頑張っています。今でも大学の頃の友人たちとの繋がりがあり、

67島根県立大学☆再チャレンジ計画

看護栄養学部として４年が経った今、様々な人々との交流が学生のかけがえのない財産になると期待しています。《H30卒業、兵庫・病院勤務、あっきーな》
13）在学時から盛んに行っていた地域交流に加え、Zoomで学生主体のセミナー開催等行っていてコロナ禍の中でも地域との繋がりを大切にしているのだと思って見ています。また近くに大きな体育館が出来るとのことなので大学主体のイベント等が更に増えること期待してます‼️《R元卒業、いずキャン最高》
14）在学中は、いつでも自習ができる環境が完備して、地域に根ざしたカリキュラムもあり、充実した学生生活を送ることができたと感じています。《H31卒業、県内会社勤務》
15）私たちが在校している頃から十分な広さの施設や物品で学習することができていまし68

た。看護栄養学部となり、様々な職種を志す学生が同じキャンパスで学ぶことで、さらに多くの視点で医療福祉について考えることができるようになっているんだなと思います。また、学生ラウンジ等も以前と比べてさらに充実しており、学びやすい環境が整っているなと感じます。《H30度卒業、滋賀県立学校勤務》
16）卒業してからも気軽に相談できる同級生は
もちろん、先輩、後輩、先生方との出会いは宝物です。こんなに心強い仲間作りができた大学を誇りに思います。《H30卒業、県外出身県外勤務》
17）チューター制度があり、先生に相談しやすい環境があることがいいと思います。図書
館もきれいで、専門書はもちろんそれ以外の本もあり使いやすいです。食堂も新しく

69島根県立大学☆再チャレンジ計画

なり綺麗になりましたが、もう少し値段が安くなれば学生にはありがたいと思います。
コロナ禍では地域の人から支援物資をいた
だくことができてとても助かりました。
《R3
卒業、県外病院看護師勤務》
18）在学中から地域での学習やボランティアをする機会がありましたが、希望制で決まったメンバーで行うことが多く、また参加者が少なかったりします。社会人になった今、地域に溶け込んで行う行事や活動はとても貴重な機会です。在学中に多くの学生がそのような経験が積めるとよいと思います。
《東京・保健師、ひなちゃん》
19）先輩後輩の距離が近く、自然の中でのびのびと学べる環境でした。他の大学にはない
独自のカリキュラムも魅力的で大学時代は勉強だけでなく、アメリカ研修やボランティ70

ア活動など様々なことを経験できたとこは今となっても財産となっています。《H30卒
業、今が楽しすぎる Ns》
20）４年間学生寮で生活していました。食事が出ることや、大浴場で毎日湯船に浸かれることが有り難かったです。実習期間は特に、助かりました。
（ 共同生活だからこその制約もありますが…）学内に花や緑がある、明るい
学内（採光、配色等）で、清潔が保たれていることで、気持ちも明るくなり、学習意欲も高まるような気がします。他学部、他キャンパ
スの方との交流をもっと増やせたらよかったと思います。
《R2 年度卒業、県内病院勤務》
21）健康栄養学科の人たちと、講義やフィール
ドワークで交流する中で、別の職種の視点から見た意見を聞けたことは良かったと思います。また、健康栄養学科の友人もでき71島根県立大学☆再チャレンジ計画

たので良かったです。ただ、３〜４年生では、普段の講義などで健康栄養学科の人と交流することが無くなり、せっかく交流を深めていたのにもったいないなと思いました。《もろこし次郎》
22）もともと看護学部のみで、人数が少なく感じていました。その後、健康栄養学部ができ、学生の数が増え、学校により活気があふれていました。ただ他の学部との関わりが少なく感じたので、何か交流等があると良かったです。大学の設備等は充実していて、とても学びやすい環境でした。《R2卒業、県内グループホーム勤務》
23）コンビニやスーパーが近くにできて、買い物がしやすくなりました。しかし、道路の灯りが改善されつつありますが、まだまだ暗いと思うので、防犯対策・事故防止の思72

いも込めて、もう少し明るくなってほしい
なと思います！人数も少なく、男女比も激しいのは仕方ないと思いますが、他大学との交流する機会をもっと増やしていけたら、より大学生活が充実するのではないのかな
とも思います。《ミゲル》
24）健康栄養学部になったことで、他学科との交流が以前よりしやすくなったのではない
かと思います。健康栄養学部となり、大学近辺に建物が増えたことで、在校していた頃より、防犯面で安心して大学生活が送れると思いました。《H30卒業 県外クリニック勤務》
25）地元に戻り、改めて出雲の風は強いし、虫は大きかったなと思ってるこの頃です。私の勤めている保健所では、学生実習を受け入れていますが、私自身が実習で体験したことと比べると、「えっ、これだけ？」と感73

島根県立大学☆再チャレンジ計画

じます。県立大学の実習は、恵まれてたんだと、外に出てから気付きました。要望ですが、自転車置き場を増やして欲しい。栄
養学科が増えて、在籍時は自転車がいっぱいになっていました。《R3年度卒業、県外保健所、バイク乗り保健師》
26）実習や就活、国試勉強など大変なことがありましたが、いつも学生に寄り添って相談に乗ってくださる先生方のおかげで夢を叶えることが出来ました。
《H30卒業、会社勤務》
27）県立病院勤務（精神科）です。先輩方には卒業生の方が多くいらっしゃいますが、後輩が少なく寂しいです。病院としても魅力を発信していかなければいけませんが、精神科への興味や関心が高まる様な働きかけがあればなと感じます。《H29年度卒業、県内
病院勤務》

74

28）近くにコンビニはありますが、学内にコンビニが欲しいです。コロナ禍になってから授業料等、払う額は変わらないのに、アス
レチックルームなど一時期使えない場所が多かったり、受験シーズンなのに学習室の使用に制限があったりと不満がありました。
コロナ禍で他学年や同級生との関わりが少なくなったので、なにか交流できるような機会がほしかったです。《R2卒、T》
29）同じ職場に同じ大学の先輩や後輩がたくさんいるので、大学生の頃の話で盛り上がります。すぐに仲良くなりなんでも相談することができて楽しく働くことができます。
《H30卒業、県内病院勤務》
30）学生アルバイトおすすめです。実習ではわからない看護師の仕事、看護助手の立場から色々見えてきます。《医療職の卵》

75島根県立大学☆再チャレンジ計画【付録４】
出雲市内コミセンの声
１）Ａセンター長大学主催の講演会などありますが、内容が一般市民には分かりづらいので、分かりやすい、親しみのあるタイトルや内容でお願いします。学生達との交流は、楽しいです。
もっと沢山の学生と交流できるようにして欲しいです。少子高齢化が進むので、地域に子どもの姿を見る機会が少なくなっています。是非、遊びに地域へ来てください。
２）Ｂセンター長
いままでも大学とは、いろいろ関わりを持っている。家庭訪問実習でも受け入れ家
庭側も、いい時間になっている。３年次コミュニティ実習では、自治会の加入率をもっと上げるなどの視点が大きすぎると、「なか76

なか難しいよね」となり、できないことが多い。実現可能の提案があるとありがたい。
今勉強していることを生かした提案がありがたい。
学生にはボランティア活動も是非ともお願いしたい。健康栄養学科においては先生には講座を受け持っていただいたりしているが、学生に食生活について地域貢献的なことをして欲しい。
【付録５】
県内高校の声
１）Ａ高校校長
現在の県立大学の入試は、高校側との信頼関係が必要。県内高校はそれぞれ特徴があり、どこを目指しているのかはバラバラである。基幹７校は、共通テストを基本と77島根県立大学☆再チャレンジ計画

した進路指導である。探求学習をリードしていく教員は少ない。コーディネーターも少なく、募集しても集まりにくい。現在の勤務校では、共通テストを外した今の入試制度は入学者も確保できありがたい。
県立大学の入試制度は異次元の高大連携であると思うので、お互いの共通認識が必要である。
２）Ｂ高校校長
県西部の高校生は保護者が子どもをいっ
たん県外に出す傾向にある。ただ最近は地元志向も増えてきた。地元の高校が県立大学を支えていかないといけない。普通高校
は共通テストを目標に進路指導をしている。
３年生の担任は１年ごとに変わるので、入試は単純なほうがいい、県大は入試が複雑すぎるとの声がある。一般入試で面接のみ

78

だと逆転がないので向かわせにくい。資格が取れる大学は魅力的であり、国際コミュ
ニケーションコースで英語の教員免許は取れないだろうか。情報系のコースがあると理系の生徒の受け皿にはなる。学校推薦型
選抜で定員割れが起こっていることは承知しているし、どういうコースでどんな講義
を県立大学が行っているかも知っている。
３）Ｃ高校教員
毎年、たくさんの卒業生を入学させてもらっています !

ありがとうございます。郷土に思いをいたす人材の育成は、本校のミッションでもあり、島根県立大学とともに実現させていかなければなりません。《昔のサッカー少年》

79島根県立大学☆再チャレンジ計画【付録６】
地域医療機関の声
１）Ａ病院
これからは医療経営が重要となる。県西部の医療には必須である。現場では薬剤師が足りない。
２）Ｂ病院
入試での地域枠に助けられている。看護
師不足の状況である。在宅医療をしたくても医師不足が根底にある。救急のトレーニングなども本病院で十分にできる。
３）Ｃ病院
薬剤師を養成できないか？健康に関わる分野の先生方への要望です。

80

【付録 7】
県内外の一般の声
１）分析による限られた細部にとらわれ過ぎる
ことなく、生命（健康）に関わるすべての分
野とのつながりの中で、生命活動（健康）をWHOLE に捉える研究と教育をお願い致します。 《高貴香麗者80歳》
２）今や大学も地域や社会人に開かれ、以前と比べると地域社会に密着してきたと感じます。最近プロ野球監督であった工藤公康さんや歌手の相川七瀬さんなどももう一度学
び直すと大学院に通っているという話も聞
こえてきます。私も15 年前に大学院に社会人入学が決まりその時は道が開かれ、とてもうれしかったことを思い出します。そうなると我々のような学び直しをした経験者
が社会にどのようにかかわり活躍できるか81島根県立大学☆再チャレンジ計画ということが今後の課題となると思います。
《右腕に日の丸》
３）大学自体が一つの街として、多彩な講師の下、本業のカリキュラムを素敵な自然環境の中で、学ぶ。島根の美味しい食事（学食）、
島根の地域住民の方との交流、島根の産業に貢献する人材。これらが大学の印象です。
《ロードバイク》
４）県外者が多く卒業したら県内に残らず居なくなってしまうことと、コロナ禍になり医療を学ぶ学生さんが１番気を使ってそうです。私の県立大学のイメージです。
《美容師A》
５）出雲キャンパスの先生・学生さんには、私が関わる患者団体や移植医療啓発活動で何かしらの関わりをいただいており大変お世話になっております。私がいつも感じていることは、出雲キャンパスの先生・学生さ82

んらは地域の人々との距離が近く、親身になって活動をされているように思っております。教員そして学生の皆さんには患者団
体「心臓病の子どもを守る会」のサポートをしていただいていて、交流会においては、
学生さんに子どもたちへの相手をしてもらっていますが、子どもたちは私達大人よ
り馴染むのが早く、安心して子ども達を預けて医師との相談会に集中することができているので、大変感謝しています。

83山下フィロソフィ

山下フィロソフィ
YAMASHITA PHILOSOPHY

1. はじめに
2. どうしたらできるのか
3. 会議時間
4. モチベーション
5. コミュニケーション
6. ワンチーム
7. 創意工夫
8. 努力と情熱
9. 基本は現場
10. 感謝11. リスペクト
12. 選択13. 新しいぶどう酒は新しい革袋に
14. 地域貢献

84

１．はじめに85山下フィロソフィ

前段で『島根県立大学☆再チャレンジ計画』の説明をしてきた。京セラを創設した稲盛和
夫氏は、京セラを経営していく中で生み出された仕事や人生の指針である “京セラフィロソ
フィ” を作った。中段では、私感にとらわれず全体を見て、大学にとって一番いい決定をすることが大切であるという心構えで、教職員が一丸となって取り組む指針とすべく、私なりにフィロソフィをまとめた。教職員全員が「指示待ち部下」でなく、「自律型人材」に育っ
て欲しい。

86

２．どうしたらできるのか87山下フィロソフィ

アフリカに進出した靴を売るＡ社とＢ社の話がある。国内市場が飽和していたため両社は新たな市場を探していた。Ａ社もＢ社も現地にセールスマンを派遣した。Ａ社のセール
スマンは目を丸くして「なんだ、ここは。みんな裸足だから、靴なんか売れるわけがない
じゃないか。」そうして、会社に電話をして「すみません。ここの市場は全員裸足なので靴な
んて売れません。」ということで、この会社は海外進出をさっさと諦めた。一方で、Ｂ社のセールスマンは「この市場は無限大です。全
員が裸足なので、みんなが靴を履けばものす
ごい売り上げになります。さっそく、ケガを防止したり、足の疲れを軽減したりする『靴の効果』を啓発していこうと考えています。」と、本社に連絡した。
学生を地域に送り込むこと、海外に派遣す88

ること、いろんなイベントに参加すること、
ボランティア活動など、教員の中には「事故やクレームがあったら、どうするんだ」というリスクヘッジを求める。意見は百も承知、どうやったらできるのかをむしろ教職員には考えて欲しい。その方法を考えることによって、より個人の能力は伸びていく。

89山下フィロソフィ

90

３．会議時間91山下フィロソフィ

学内の多くの会議時間は、長いというのが皆さんの印象であろう。まず、気を付けて欲しいのは雑談枠にならないことである。そして、こだわりを捨てて欲しい。学内での会議
は、標準１時間半までとする。司会者とて察して欲しいことは数多くあるはずである。自分の正当性を主張するために譲れないことは十分にわかるが、流せるところは流そう。そうしないと会議が長すぎて参加者も苦痛になる。なんでも反対、納得いきません、ある程度のとこで割り切ろう。建設的な提言をしているかどうか、もう一度自覚してみよう。
また会議の開催時間は、できれば金曜日の午後などへ会議を設定するのは止めよう。週末を嫌な思いのまま迎える人もいるかもしれ
ないから。

92

４．モチベーション

93

山下フィロソフィ

最近の脳科学での研究によると、最初に「やる気」は存在しない事が科学的に証明された。
すなわち、やる気は行動を起こす要因でなく結果であり、やり始めない限り、いつまでもやる気は出ない。『やる気→行動』でなく『行動→感情を高める』順序であることが、わかってきた。そこで、まずはやってみよう。

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５．コミュニケーション

95

山下フィロソフィ

あいさつがコミュニケーションの１歩である。そして、雑談をすることも大切だ。常日頃からの対話から仕事や研究のヒントが生まれる。そして、コミュニケーションは進化し、言葉の意味以上のものを伝えることができる
ようになる。
今から約60年前の1957年１月に日本は初めて南極観測隊を南極に派遣し、昭和基地はできたそうだ。観測隊員は全て屈強な男ばかり、彼らは１年間の過酷な生活を経験しながら観測を続け、当時、日本からの南極への通
信手段はなんと、モールス信号であり、それを文字に直していたとのこと。ある日、１人の新婚の隊員に宛てて日本にいる奥さんからのメッセージが届いた。たった３文字のメッ
セージだったが、それを読んだ隊員の目からは涙があふれた。そして他の隊員たちもその96

３文字のメッセージを聞いて泣き始めた。メッ
セージはこの３文字だった。「あなた」。

97山下フィロソフィ

98６．ワンチーム

99

山下フィロソフィ

現在の変化の激しい事態では、ひとりで行動することのあやうさがある。医療もチーム
医療の時代である。「早く行きたければ、一人で進め。遠くまで行きたければ、みんなで進め」（if you want to go fast, go alone; if you want
to go far, go together）。 岸田首相が所信表明演説で語った「アフリカの諺」がある。

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７．創意工夫101

山下フィロソフィ

世界的に有名な文化人類学者クロード・レ
ヴィ・ストロースは隠岐に紀行したことがあるという。そのストロースは『ブリコラージュ』というフランス語を用いているが、これは「ありあわせの道具と材料を用いて何かを作ること」ということである。つまり、そこにあるものを用いて新たなものを生み出すこと、この考え方が教職員全員に必要である。すなわ
ち、教職員には、これまでの業務の繰り返しを行うのでなく、常に刷新する意識を持って
欲しい。

102

８．努力と情熱

103山下フィロソフィ

常に挑戦して欲しい。例えば、科研費。外部の評価委員から科研費の申請率の低さをいつも指摘される。向上心を持って仕事に取り組んで欲しい。３キャンパスの科研費申請率（新規）は、33.6％である。外部の専門業者による科研費申請書レビュー・アドバイスサー
ビスもしっかり充実させていく。
「 フ ァ イ ト！ 闘う君の唄を～」か らはじまるサビの部分は中島みゆきの唄にあるが、「ファイト！ 闘う君の唄を闘わない奴等が笑うだろう」、これを替えると分かりやすい。つまり、「ファイト！科研を出す君に、出さない奴
等が笑うだろう」。まだ科研費が採択されていない先生へ、今までのことは気にするな、落ちても落ちてもいつか採択され、研究者の扉が開かれる。応援してる。

104

９．基本は現場

105

山下フィロソフィ

地域に関連した課題は、現場の地域に出かけそして現地の人と話さないと何にもできない。知識社会に入り、人間関係論が見直されている。関係作りに何年も要するが、そのことが10年先のあなたを作る。学びの場をキャ
ンパスの外へと広げていく。
県内の高校生を多くとり、県内の企業などに就職してもらおうと思えば、高校の先生を知り、企業の社長と話し、地元に行き、など
しなければ得られない。
書を捨てよ、町へ出よう（寺山修司）。

106

．感謝

10

107

山下フィロソフィ

感謝の気持ちをいつも持って欲しい。
戦後まもないころに、ある１人の女子留学
生が、ニューヨークに留学したが、途中で重病になり、ロサンゼルスの近くのモンロビアの病院に行くように言われた。
モンロビアはニューヨークから特急列車で５日もかかるところにあり、５泊も車中で過ごす彼女は憔悴していた。また、３日分の食料しかなく、パンを買うお金は無かった。車掌が見かねてサンドイッチを持ってきて言った。「君は病気だね。お金はいらないからこれを食べなさい。」更に車掌はどこまで行くのか聞いた。彼女は「終点のロスで降りて、そのあとバスでモンロビアの病院に向かいます。」と答えた。その列車は特急なので、モンロビア
は停車せずに一気にロスまで行くことになっていた。車掌は電報で鉄道省から許可を取り、108車内放送を流した。「車内の皆さま、この列車には、病気でモンロビアの病院に行く日本人
留学生が乗っております。大変苦しいらしいのです。ロサンゼルスからバスでモンロビアに行くのは、彼女にとって大変なことなのです。そこで、乗務員一同は昨日ワシントンの109山下フィロソフィ

鉄道省本部に電報を打ち、彼女のための臨時停車の許可を尋ねましたところ、返事はただいま着きました。『停車せよ』と。『モンロビア駅長への連絡及び留学生のための担架手配
は本省がすでに行った』と・・・ですから皆さま、
明日の第一の停車駅はロサンゼルスではありません。終点到着が数分おくれることもどう
ぞ御了承ください・・」
留学生は感動のあまりに泣いていた。翌朝。
閑散とした小さなモンロビア駅には、駅長と、赤十字のしるしの上衣を着た人と、担架とが出ていた。ふり向けば、あの車掌、そして窓と言う窓には顔、顔。「早くよくなるんだよ」「神のおめぐみを・・・」「必ずよくなるか
ら安心しなさい」「元気でね」「勇気を忘れずにね」中の何十人かは手をさしのべて、もう動き出した列車からホームへ名刺などを投げ110た。「うちの番地だよ、困ることや不自由なことがあったらすぐしらせなさい」「私に電話して頂戴・・・」「たずねて行くよ・・・さようなら」10ドル札を投げてくれた人もいた。彼女は涙で列車が見えなくなった。（引用 :犬養道子、
アメリカン・アメリカ、文藝春秋社、1978年
より一部改変）あの列車の乗客たちとの出会いが、きっとその後の彼女を支えていたのだと思う。地域での出会いは感謝の連続、学生にも是非ともその経験や感動を与えよう。

111

山下フィロソフィ

112

．リスペクト
11113

山下フィロソフィ

３キャンパスともにパワハラ・セクハラもしくはそれに近い事案が発生している。例として現在、医療はチーム医療が基本とされており、お互いの職種をリスペクトしながら、
チーム医療を遂行させている。これは医療が従来に比べて非常に複雑化しているからである。
サッカーのルール（競技規則）は17条まであるものの、「最も大切なのは18条」と言われる。
ルールがないとスポーツは成立しないが、ルールだけを守っていても不十分であり、勝敗に関係なく、相手を思う「リスペクト」が重要視される。それが、18条である。それゆえ、サッカーの試合では、相手を思いやってボールを外に出す。そのボールを再び相手を思って返す。このような光景を目にすることがある。
大学の中でも職位、年齢、専門分野などに関係なく、お互いにリスペクトしあって高めあおう。

114

．選択

12

115

山下フィロソフィ

何かをしようと思っても、心折れることもしばしばある。よかれと思った治療が裏目にでたりすることも経験したことがあった。荒波を乗り越えたあとの達成感は何にもまして素晴らしい快感を覚える。
ビュリダンのロバと言う言葉がある。おなかを空かせたロバが、左右２方向に道が分かれた辻に立っており、双方の道の先には、完
全に同じ距離、同じ量の干草が置かれていた
場合に、ロバはどちらの道も進まずに餓死してしまう、という意思決定論を論ずる場合に引き合いに出される言葉である。この場合、ロバには、右の道を進み干草を食べる、左の道を進み干草を食べる、立ち止まったままで餓死する、の３つの選択肢が考えられるが、３つ目の選択肢は他者に比べて明らかに痛みが大きいはずだが、最初の２つにはいわゆる116

「選択の壁」があり、その壁が餓死という痛みよりも大きかったため、ロバは３つ目を選んだと想定されている。
選択の場面は勇気を持って果敢に挑戦して
いく。

117

山下フィロソフィ

118

．新しいぶどう酒は新しい革袋に

13

119

山下フィロソフィ

この諺は、新しい内容には、新しい形式が必要だ、という意味で使われる。新しい入試改革を始めて県内高校生も多く入学している状況にはあるが、Ｒ４年度入試の学校推薦型
選抜では５学科・コースで定員を割っている状況である。この明確な理由は分からないが、いつまでもこの状況の推移を見てるだけでは衰退していく一方である。plan B、すなわち、次の手段、次善の策も今から準備もし、切り替えも考えておく必要があるのでは？是非とも新しい考え方で取り組んで欲しい。「新しいぶどう酒を古い革袋に入れてはならない」。

120

．地域貢献14

121

山下フィロソフィ『島根県立大学☆再チャレンジ計画』の説明の中にも組み込まれているが、県内の高校生を多くとり、県内の企業などに就職してもらえるのが一丁目一番地。これまでの県立大学の入試の大まかな分析では、県西部の高校生
が松江・出雲キャンパスに志願することが少ない、逆に県東部の高校生は浜田キャンパスに志願することが少ない。
もちろんその大学の特色・魅力度、難易度などの影響も大きいが、島根県の西部、東部に分けて考えるなら、地政学が影響しているとかねてより思っている。地政学とは「ある地理的条件の場所ではどういう人間活動のパターンが繰り返される傾向にあるのか」を発見する学問。
昔、島根県の西部は毛利氏の支配下であり、広島への流れが強い、更に浜田道にて現在も122

広島までの移動は、松江までの移動よりは比較的容易である、日照時間も西部は東部に比較して若干長いなどがある。これらのハンディもあるが、それを乗り越えこれをみんなで志願
者を増やすにはどうしたらいいのか考えよう。

123

残月

124

１．はじめに「残月」とは、明け方まで空に残っている月のこと。「有明月（ありあけづき）」とも呼ばれ、古くから、短歌や俳句にもよく詠まれている。
前段で『島根県立大学☆再チャレンジ計画』、中段では、山下フィロソフィを、そして最後に残月と称して出雲キャンパスのみの歩みをまとめた。残月はいわばこれまでの足跡として記載しているのでご了解いただきたい。

２．短期大学部看護学科から看護学部看護学科
H21年４月に島根県立大学短期大学部副学長を拝命して、まずは４年制の看護学部を作ることが一番の優先度の高い仕事であった。

125

残月

当時は県内に島根大学医学部にすでに４年制の看護学科があったので、反対論が圧倒的に多かった。その反対論の中には３年制の看護師養成学校が東部からなくなるために、 高校生の選択肢がなくなるというものもあった。そこで滋慶学園にお話しして出雲医療看護専門学校が開校するとのお返事をいただいたことも
一生忘れないいいタイミングではあった。
看護から看護学への流れがあり、多くの公立短期大学の看護学科は一気に４年制へと衣替えをしており、H21年時で看護学科３年制のままであったのは、本学も含めて残り４校であった。なお、これら残りの４校のうち、新見公立短期大学はH22年に４年制化、京都
市立看護短期大学は廃校、そして川崎市立看護短期大学はＲ４年４月に川崎市立看護大学として開学し全ての公立短期大学が４年制化

126となった。
H22年４月初めに４年制の検討を始めるよ
うに言われたものの、４年制に向かって教員の募集が一番悩ましいところであった。そのため同年５月には廃校になる京都市立看護短期大学を訪問したことも今となってはいい思い出。しかし、島根医科大学（現島根大学医学部）の同級生や当時の島根県立看護短期大学卒
業生などが参集してくれ、少しづつ目途がつきつつあった。わずか数か月しかない中であったが、県庁側が教員の準備状況を確認されて同年６月に３年制から４年制の看護学部になることが県から発表された。同時に学部設置の趣旨も多くの皆さんのお世話になり、書き上げていただき、翌年３月に文科省に設置認可を申請、H23 年８月に認可が降りた。その時の感動、何とも言えない高揚感、達成感、参加し

127

残月

てくれた教職員の顔は未だに忘れられない。
ボウフラが 人を刺すよな 蚊になるまでは泥水飲み飲み浮き沈み。

３．大学院修士課程を設置
さらに、その４年後の完成年度を迎えるタイミングで大学院修士課程も設置を計画した。
大学院教員は文科省の教員審査があり、学部設置よりさらにハードルは高い。すなわち、12人の看護研究を指導できる教員を集める必要があり、当初、「Mマル合６人、合６人は集まるのか」「どうせできはせんでー」「誰が学内でマル合ですかね」と言われたこともある。
また大学本部の同意も難しいものがあった。
しかし、これに関しては秘策を以前からずっ128

と持っており、実はMマル合教員集めを水面下で少しづつ行っていて、タイミングを見計らって勝負をかけるつもりであった。あの頃、何回中国山脈を越えて山陽方面に赴いたであろうか。季節が移り変わりながら、教員候補の方々に赴任していただきたいと口説いたことはいい思い出ではある。瀬戸内の海をみながら、どうやったら大学院ができるのかひと
りたたずんでいたこともあった。しかしその努力のかいもあり、外部からの先生の招聘が功を奏してほとんど文科省からの意見もなく設置ができた。
多くの公立大学看護学科では修士課程を備えているところが現在ほとんであり、なんとか研究面（院生の多くは学び直し）でも大学院を持つ大学へと本格的に生まれ変わっていった。
アスファルトに咲く花のように。

129

残月

４．大学院博士課程を設置
大学院修士課程ができてそして３年後に博士課程の設置となった。これには、修士課程
よりもＤマル合６人、合６人の業績審査は更に難しくなる。そのためか、国公立の看護学科でさえも、大学院博士課程があるところは約半分以下で、高いハードルではあった。また本学在職していて当てにしていた先生で、直前に退職し異動した先生も出たり苦労の連続であった。最初の文科省の意見では教員が足りてないとのことで絶体絶命の中、幹部の教職員がチームワークを組んでこれを乗り越え、無事に設置認可が降りたことも素晴らし
い思い出ではある。
更に、博士課程の教員の中に完成年度を迎える前に途中退職される先生方がいてこれに130

も大変に苦労もしたが、多くの教職員が支えてくれた。そしていよいよＲ４年度に本学初の博士号を出す予定にある。
山上

山また山。

５．大学院実践者養成コースを設置
大学院実践者養成コースとして助産師養成と診療看護師（NP）養成も加わり、前者は別科と共同で行うこともあり、全国初の２本立ての助産師養成が整備された。今後同様の形態（別科と大学院での養成）は福島県立医科大学
でも予定されているとのことである。大学院は２年コースであり県外に戻る学生もいるが、別科は１年コースで県内に就職する学生も多い。
診療看護師（NP）はNP教育大学院協議会が認

131

残月

めるNP教育課程を修了し、NP資格認定試験に合格した者で、患者のQOL向上のために医師や多職種と連携・協働し、倫理的かつ科学的根拠に基づき一定レベルの診療を行うことができる看護師とされている。まだ診療看護師（NP）養成課程を持っているのは全国で 13校であるが、今後Ｒ６年開始予定の「医師の働き方改革」にて、時間外労働上限規制が設けられることや医師不足などとも関連して大きな成長分野になると思われる。

６．看護栄養学部健康栄養学科
日本の医療現場では管理栄養士の役割が次第に大きくなりつつある。すなわち、チーム
医療が現在の医療の基本をなしており、メディ132カルスタッフ（医師、看護師、薬剤師、臨床検
査技師、理学療法士、作業療法士、言語聴覚士、管理栄養士など）としてそれぞれの役割を果たしている。
なぜパンダはササだけで筋骨隆々の身体になり、コアラもユーカリしか食べなくても可
愛い体つきになれるのか？その理由は、体の中にそれらの動物が持っている特殊な酵素により、筋肉やビタミンに変換できるようになっているからである。しかし、人間にはそれらが無いので、多種多様な食事が必要になり、そこに栄養・食事の重要性がある。
かつて、日本人は食糧不足や主食偏重の食生活のために、各種の栄養失調に悩まされていた歴史がある。しかし、その後の経済状態
や食糧事情の好転、さらに栄養教育の普及に
より栄養状態は大きく改善した。すなわち

133

残月

従来の日本食に、高エネルギー・高脂肪の欧米食が導入され、多くの栄養失調は解決し、さらに体格も非常に良くなった。しかし一方では、近年、肥満、脂質異常症、高血圧、糖尿病、動脈硬化等の生活習慣病が増大してきた。その理由として過剰栄養や食品選択の偏り、さらに不規則な食生活が挙げられている。
H30年４月より４年制の健康栄養学科において山陰唯一の管理栄養士の養成課程を設置することになり、そして R４年３月に初めての卒業生を輩出した。

７．認定看護師の養成
認定看護師というのは、「特定の看護分野において、熟練した看護技術と知識を用いて、134

水準の高い看護実践を行い、看護現場において看護ケアの広がりと質の向上を図る」ために、H７年11月から始められた日本看護協会が認定する資格制度である。認定看護師の領域は感染管理、皮膚・排泄ケア、緩和ケア、
認 知 症 看 護 な ど2 1 領 域 に 設 定 さ れ て お り 、
本学では認定看護師の教育課程を、島根県の委託事業としてH28年に緩和ケア分野の課
程、H30年に認知症看護分野を開設した。さらにＲ５年４月より同じく県の委託事業として
感染管理分野の認定看護師の教育課程を開設することとした。
現在のところ、多くの病院では感染対策チームを多職種で構成し、チームで活動することが基本になっている。そして感染管理認定看護師は、そのチームのリーダーとして活躍することが求められている。感染管理認定看護

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残月

師は、データなどの根拠をもって感染対策を行うことで、治療や看護をより良い方向に導いていけることに魅力を感じている。修了生には早速新型コロナ対応が待っているとは思うが、しっかりとこの方面のエキスパートを育てていく必要がある。

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発刊に寄せて18歳人口が次第に少くなってきており、定員割れを起こしている私立大学も多い。本学も含めて全国的にも改めて各大学の特色作りを見直しながら組織力を高め運営を考える時期に来ていると思う。
県立大学の役割は何かという原点に帰り、教職員全ての構
成員のベクトルを合わせる必要があり、本書『羅針盤』として刊行した。全員が同じ方向へ進めば、何倍もの力になり大きな成果を生み出すことも可能である。
そこで本書は、まず『島根県立大学☆再チャレンジ計画』
として、清原理事長・学長が行ってきた６年間の取り組みを踏まえ、地域の課題解決に立ち向かう地域貢献日本一の大学としての方向をこの計画は進化させたものであり、中段は私が石西厚生連津和野共存病院長、島根県立大学副学長、学長代行などの経験を通して思ったこと、感じたことを『山下フィロソフィ』としてまとめた。そして最後は『残月』として出
雲キャンパスでの在職中の足跡を書き残した。
『島根県立大学☆再チャレンジ計画』においては、記述面で若干出雲キャンパスの関連事項も多くなったが、３キャンパスの記述が平等になるように今後努力していく。ただの理想を語ったということにならないように県立大学を島根県の役に立つ大学へと導いて行きたい。
誰も見たことのない、まだ見ぬ世界を一緒に見に行こうではないか！
R４年12月吉日
島根県立大学学長代行

山下一也

【略歴】やました・かずや 医学博士、専門分野は神経内科、神経心理学。島根医科大学医学部卒業後、H３年にカリフォルニア大学デービス校神経科研究員として留学。H６年から石西厚生連津和野共存病院院長、その後、島根県立大学出雲キャンパス副学長などを経て、H31年４月から島根県立大学学長代行。
「内科診断学」（ 医学書院）など著書多数。現在、エフエムいずも80.1MHzにて「IzuキャンLife」（毎週金曜日午後８時半～９時）を担当。山陰中央新報「談論風発」を担当。

やいのやいのの歌
作詞 山下 一也
作曲 北山田 登朗

北山のふもと看護の学び舎で斐伊川のほとり激しくも暖かいや い の や い の と言 い 合 っ て
過 ご す 月 日 の 素晴 ら し さ
あぁ

看 護 の 心は こ こ に 宿 る

そよ風が運ぶ思い出す

つわぶきの香り学 園祭 を楽しくも暖かいや い の や い の と言 い 合 っ て
友 と 過 ご し た 素晴 ら し さ
あぁ

看 護 の 心は こ こ に 宿 る

北山にかかる
梅の花

雲たなびきたる咲 く ころ に学び舎をあとにするや い の や い の と言 い 合 っ て
夢 と 未 来 を 育 みつ つ
あぁ看 護 の 心は こ こ に 宿 る

実際の歌はこちらから

羅針盤
島根県立大学☆再チャレンジ計画・
山下フィロソフィ・残月
Ｒ４年12月20日〒 693-8550

発行

島根県出雲市西林木町151

TEL 0853-20-0200

FAX 0853-20-0201

著者：山下一也
印刷・製本：株式会社オリジナル

山下一也 やました・かずや︻略歴︼医学博士︑専門分野は神経内科︑神経心理学︒島根医科大学医学 部 卒 業 後︑Ｈ３ 年 に カ リ フ ォ ル ニ ア 大 学 デ ー ビ ス 校 神 経 科 研
究 員 と し て 留 学︒Ｈ６ 年 か ら 石 西 厚 生 連 津 和 野 共 存 病 院 院 長︑
そ の 後︑島 根 県 立 大 学 出 雲 キ ャ ン パ ス 副 学 長 な ど を 経 て︑Ｈ
年４月から島根県立大学学長代行︒﹁内科診断学﹂︵医学書院︶など著書多数︒現在︑エフエムいずもにて﹁ IZU
キャン Life﹂︵毎週金曜日午後８時半〜９時︶
80.1 MHzを担当︒山陰中央新報﹁談論風発﹂を担当︒

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