教師用指導書をはじめ，多様な授業・学習をしっかりとサポートします。

教師用指導書など，充実の準拠物

効果的・効率的に授業準備ができるような工夫をしています。

Teacher’s Manual（解説編）

Teacher’s Book

見開き構成で，単元を見通すことが可能
単 元 全 体 の 内 容が１見 開きページで●5 単元計画（全 4 時間）

Lesson5

把握できます。

時

I want to see the Milky Way.

1

夏休みにしたいことを書き表すことができる。

【 Let ’s Listen 2 】pp.24-25
・七夕の物語を再度視聴し，友だちと補完しておおよその意味を理解する。
・I, you, he, she, they などが聞こえたところでジェスチャーを入れてみる。
・日付の言い方を復習する。（July 7th）

I can 〜. 5 年 L 4 6 年 L 3日付の言い方（July 7th） 5 年 L 2

I want to go to India. I want to eat sushi . 6 年 L 3【 Let ’s Play 2 】p.26
・I want to 〜. の言い方を知り，各カードの意味と言い方を知る。
・ポインティング・ゲームをする。

(What do you want? ― I want orange juice. What color do you like? ― I like red.)
What color do you want? ― I want a blue one (= 短冊 ) [Blue one, please].
Here you are. ― Thank you.

4 技能それぞれに分けた目標●

学習指導要領との関連

英語の聞き取りに際し，多くの児童が聞き知っている七夕伝説を選んだことで，類推しやすく，意欲的に聞き3

4 領域別目標と学習指導要領との関連
夏の大三角や七夕の物語を聞き，おおよそ理解できる。歌を聴きながら聞き聞くこと取れる語を探そうとする。
慣れ親しんだサイトワードを識別できる。友だちの書いた短冊の内容がおお読むことよそ理解できる。

話すこと簡単な英語のやり取りで，自分のほしい色の短冊をもらうことができる。

（やり取り）【 Let ’s Try 】p.27
・I want to 〜. の言い方を復習する。（p.26）
・前時に書いた夏休みにしたいことを短冊に書き写す。
・短冊に書いた夏休みにしたいことを発表する。

ウ

イ

4
話すこと夏休みにしたいことを発表することができる。

（発表）

授業案は1時間あたり1ページの構成
書くこと【 Let ’s Sing 】Jingle 2 p.88
［ 1 ］英語を聞いて，聞こえた単語に◯をつける。p.88［ 2 ］短冊を読み，内容に合う写真を選ぶ。p.89［ 3 ］書き方のルールに気をつけながら，文を書く。p.89

イ例を参考にしながら，夏休みにしたいことを書くことができる。

イ

Lesson5

単元名

Lesson5

内容が一目でわかります。
短冊に願いを書こう。（1 / 4 時間）

単元名

音声を聞かせながら，星の名前が出てきた際に画像を音声を聞かせながら，星の名前が出てきた際に画像をp.25 のイラストを参考に，曲を聴きながら単語が聞
p.25 のイラストを参考に，曲を聴きながら単語が聞指し示すなどして，音と物の一致を促す（夏の大三角指し示すなどして，音と物の一致を促す（夏の大三角

き取れたら挙手させるなどしてゲームのようにしてもき取れたら挙手させるなどしてゲームのようにしても楽しい。このイラスト以外にも聞き取れたものがあれ楽しい。このイラスト以外にも聞き取れたものがあれば挙げさせる。
夏の大三角（Summer Triangle）

夏の大三角（Summer Triangle）

Let’s Sing

Let’sStar
Singを歌おう。
Twinkle, Twinkle, Little
Twinkle, Twinkle, Little
Star を歌おう。と,く何回も聞るね。
語が増えわかる単タイル（Altair）。ベガは七夕の織姫で，アルタイルは彦タイル（です。
星）。ベガは七夕の織姫で，アルタイルは彦星です。ベガ
Altairベガ

スクリプト

歌詞

24 twenty-fourtwenty-five 25

Vega is OrihimeVega
in theis Tanabata
Orihime instory.
the Tanabata story. スクリプト

スクリプト

Cow: Moo.

Orihime: Hikoboshi!
Orihime:
I wantHikoboshi!
to see you.
I want to see you.

Let’s Listen 2

Twinkle, twinkle,Twinkle,
little star,twinkle, little star,
How I wonder what
How you
I wonderare! what you are!

We can work hard!
We canWe work
want hard!
to meetWe want to meet

Narrator: This Narrator:
woman isThis
Orihime.
woman Sheis Orihime.
canmake cloth.

She canmake cloth.

again.

それぞれの活動がまyear.

Narrator: Hikoboshi
Narrator:and Hikoboshi
Orihime andlove Orihime
eachlove eachother so much. otherThey don’t
so much.
workThey
hard.don’t work hard.

とまった形で示されてgrass. Moo.

grass.

います。指 導 の 際 に告する。

迷うことがありません。

告する。

Kata, kata.

Narrator: The God
Narrator:
is veryTheangry.
God is very angry.

まるでお空のダイヤモンドのよう
まるでお空のダイヤモンドのようキラキラまたたく小さな星
キラキラまたたく小さな星〔解説〕Oh, I’m bored. Oh,I want
I’m tobored.
makeIcloth.
want to make cloth.

この単元で，夏休みにしたいことを表現することを予
この単元で，夏休みにしたいことを表現することを予 Kata, kata.

そんなに空高くにいてそんなに空高くにいてWe write
grass.
a wishWetowrite
tanzaku.
a wish to tanzaku.

The wish can come
Thetrue.
wish can come true.

grass. Moo.

聞き取れたところを発表させ，わかったところを互い聞き取れたところを発表させ，わかったところを互い
Weaving machine:
Weaving machine:に補完させて，話の内容を大まかに理解させる。に補完させて，話の内容を大まかに理解させる。

〔解説〕

あなたは一体なあに？
あなたは一体なあに？

彦星と織姫が自分の仕事をおろそかにしているさま
彦星と織姫が自分の仕事をおろそかにしているさまを，牛の「お腹がすいた。草が食べたいよ。
を，牛の「お腹がすいた。草が食べたいよ。
」と，織り」と，織り解答や指導上の注意点などはカラーで示さ機の「暇だわ。布を織りたい。
機の「暇だわ。布を織りたい。
」と言うせりふで表して」と言うせりふで表して時間に余裕があれば，時間に余裕があれば，Let’s Play（p.26）を使って，Let’s Play（ジェp.26）を使って，
ジェ Hikoboshi,God:God:
you Hikoboshi,
go to this side
you goof theto this side of theいます。教師が図を指して誰のせりふかを補助するか，います。教師が図を指して誰のせりふかを補助するか，スチャーをつけてスIチー，をheつ，
けsheて I，，ャyou，weyou，，
they
he，のshe，we，they の Milky Way.

誰がどのようなことを言っているか児童に考えさせるな
誰がどのようなことを言っているか児童に考えさせるなイメージをつかませる。
イメージをつかませる。

side.

4Orihime,
Milky Way.
you goOrihime,
to that you go to thatside.

（参考：英語歌詞の意訳）（参考：英語歌詞の意訳）

キラキラまたたく小さな星
キラキラまたたく小さな星year.

あなたは一体なあに？
あなたは一体なあに？
Narrator: On that
Narrator:day, people
On thatdisplayday, people
bamboodisplay bamboo

場面ごとのイラストを指し示し，誰のセリフかがわか場面ごとのイラストを指し示し，誰のセリフかがわか
Cow: Oh, I’m so
Cow:hungry.
Oh, I’mI sowanthungry.
to eat I want to eat
るように補助する。
るように補助する。

again.

God: OK, you can
God:meetOK, onyouJuly
can7thmeetevery
on July 7th every

Customer: Oh, beautiful!
Customer: Oh, beautiful!

を理解する。

Like a diamond Likein thea sky.
diamond in the sky.

Hikoboshi: Orihime!
Hikoboshi:
I wantOrihime!
to see you.
I want to see you.
Hikoboshi & Orihime:
Hikoboshi & Orihime:

Cow: Moo.

音声を聞き，七夕の物語について大まかに内容音声を聞き，七夕の物語について大まかに内容を理解する。

Twinkle, twinkle,Twinkle,little star,twinkle, little star,

Up above the world
Up aboveso high,
the world so high,Narrator: This man
Narrator:
is Hikoboshi.
This manHe
is isHikoboshi.
a cattle He is a cattle

Altair.
Let’s Listen 2

話すこと（発表）イ歌詞twenty-five 25

How I wonder what
How youI wonderare! what you are!

Altair is Hikoboshi.
Altair is Hikoboshi.
Altair.

ば挙げさせる。

キーワード：star,キーワード：
diamond star, diamondsky.

You can see theYouMilkycan Way
see thebetween
MilkyVega
Way andbetween Vega and farmer, ushi-kai.farmer, ushi-kai.

書くこと イ

くと,何回も聞るね。
語が増えわかる単とアルタイルの間には天の川（the Milky Way）が横たわっています。とアルタイルの間には天の川（the Milky Way）が横たわっています。

24 twenty-four◎夏休みにしたいことを書き写し，発表することができる。〈短冊・発表・ふり返りカード点検〉

想像させる。

聞き取れるようになることを目標にさせる。
聞き取れるようになることを目標にさせる。

They are Vega, Deneb,
They areandVega,Altair.
Deneb, and Altair.

4

授業案は，ページに収め，1 時間分をI want to see1theMilky Way.

5

毎時間聴くことを伝え，毎時間聴くことを伝え，徐々に歌えるようになること，徐々に歌えるようになること，sky.

2Lesson想像させる。

事項を押さえておく。
事項を押さえておく。

You can see three
Youbigcanstarssee inthree
the big
summerstars nightin the summer night

読むこと イ

かせ，日本語の歌詞を確認して，英語の歌詞の意味をかせ，日本語の歌詞を確認して，英語の歌詞の意味を

5

夏の大三角についてコラムを参考にするなどして既習
夏の大三角についてコラムを参考にするなどして既習

スクリプト

書くこと イ1

日本では『きらきら星』で親しまれていることに気づ日本では『きらきら星』で親しまれていることに気づLesson

知っているお話など）を発表させる。
知っているお話など）を発表させる。

夏の夜空に見える大きな星をつなぐとできる三角形。
夏の夜空に見える大きな星をつなぐとできる三角形。
3つの星は，こ3つの星は，こ書くこと イ

Let’s Sing
Twinkle,Twinkle,Twinkle,
Little Twinkle,StarLittle Star

初回は歌えなくてもよいので，よく聴かせる。
初回は歌えなくてもよいので，よく聴かせる。

夏の大三角について聞こう。と座のベガ（Vega），はくちょう座のデネブ（Denebと座），わし座のアルのベガ（Vega），はくちょう座のデネブ（Deneb），わし座のアル◎英文を聞いたり読んだりして問いに答えることができる。〈書き込み点検〉

Let’s Sing

曲のイメージをつかむ。
曲のイメージをつかむ。

Let’s Listen 1
夏の大三角について聞こう。

重なることに気づかせる。
重なることに気づかせる。

◆文を読んで書くことができる。

QR コード入る七夕の物語を聞こう。

理科で学習した星の名前が，七夕伝説の織姫と彦星に理科で学習した星の名前が，七夕伝説の織姫と彦星に◎夏休みにしたいことを決め，例文を参考に書くことができる。
〈書き込み点検〉【 Let ’s Sing 】Twinkle, Twinkle, Little Star p.25
・曲を聴きながら歌えるところは一緒に歌う。
・キーワードを聞き取ろうとする。
〇単元のふり返りをする。p.27

アLet’s Listen 2
七夕の物語を聞こう。の掛図などがあると理解しやすい）の掛図などがあると理解しやすい）。
。

◆例を参考に，夏休みにしたいことを書いて発表できる。
【 Let ’s Listen 2 】pp.24-25
・七夕の物語を再度聴いて，理解を深める。
・●アニマシオン・クイズをする。
読み聞かせの際，お話の間違いを当てる。

Let’s Listen 1

QR コード入る

Let’s Listen 2

短冊に願いを書こう。

真や絵から想起されること（理科で学習したことや，真や絵から想起されること（理科で学習したことや，ます。

【 Let ’s Sing 】Twinkle, Twinkle, Little Star p.25
・曲を聴きながら歌えるところは一緒に歌う。
・キーワードを聞き取ろうとする。

3 単元観取ることができる。また，4 年で学んだ理科の学習内容や音楽と関連付けて教科横断的に学びを深めることがで5短冊に願いを書こう。

はじめに，児童に見開きページを見る時間を与え，写はじめに，児童に見開きページを見る時間を与え，写聞くこと ウ【 Let ’s Read and Write 】p.27
・夏休みにしたいことを考えて，書き込む。

き，夏休み前に七夕の短冊で願いを表現するという時期的な流れで，無理なく取り組みたい。

LessonI want to see theI wantMilkytoWay.
see the Milky Way.

5

容を理解する。 容を理解する。

る教 具を明 示してい◎物語のおおよその意味を
理 解 し て い る。
〈行動観察・ふり返りカード点検〉

LessonLet’s Listen 1

音声を聞き，夏の大三角についておおよその内音声を聞き，夏の大三角についておおよその内場面も含めて, 使用す※英文を聞かせながら，星の名前などが出てきた際に 画 像 を 指 す な ど し て，音と物の一致を促す。

◆夏休みにしたいことを表す表現に慣れ親しむ。
【 Let ’s Play 1 】p.26
・聞こえた英語を，ジェスチャーで表す。

I want to go to 〜. I want to see [eat / play / enjoy / read] 〜.
書くルール（大文字で書き始めること，分かち書きなど）●Let’s Listen 1【 Let ’s Sing 】Twinkle, Twinkle, Little Star p.25
・曲のイメージをつかむ。『きらきら星』の歌詞と比べる。

夏休みにしたいことを，友だちにわかりやすく発表しようとする。

【既出】 He is 〜. She is 〜. 5 年 L 6◎評価の観点【 Let ’s Play 1 】p.26
・I, you, he, she, we, they の意味を知り，ジェスチャーで表す。

2 言語材料単元目標 ・言語材料 ・単元観】＝紙面化されている活動【 Let ’s Listen 2 】pp.24-25
・七夕の物語を聞く。
・この単元で，夏休みにしたいことを表現することを知る。

夏の大三角や七夕の物語を聞き取ろうとする。

2●】，●）【

・夏の大三角についての説明を聞く。

教科書 pp.24-27

１ 単元目標関連なども示しています。

目標（◆）と主な活動（【◆夏の大三角や七夕の物語などを聞き，おおよそ理解できる。
・〇夜空を見上げて※目標に向かって指導を行うが，評価の記録は次時
夜空の天の川，夏の大三角や七夕伝説について知っていることを発表し，確認する。と合わせて行う。
【 Let ’s Listen 1 】p.24

短冊に願いを書こう。

前後の単元とのつながり，他教科との単元全体の流れがわかる見開き構成

単元計画

れているため，スムーズな指導が可能です。
どして，確認させましょう。
どして，確認させましょう。

文字指導の基本モデルも示しています。

5

5

I want to see the Milky Way.
短冊に願いを書こう。
（2 / 4 時間）

目標

夏の大三角や七夕の物語などを聞き，おおよそ理解できる。

目

標

夏休みにしたいことを表す表現に慣れ親しむ。

準

備教科書，デジタル教材（または教師用提示カード），ふり返りカード

準

備

教科書，デジタル教材（または教師用提示カード），ふり返りカード※目標に向かって指導を行うが，評価の記録は次時と合わせて行う。

時間

児童の活動

2分

・挨拶をする。

6分〇夜空を見上げて指導上の留意点◎評価〈方法〉

準備・全体に挨拶をし，個別に数名の児童に挨拶をする。

時間

児童の活動

2分

・挨拶をする。

3分【 Let ’s Play 1 】p.26
・聞こえた英語をジェスチャーで表す。

・今日の日付を英語で確認する。

・pp.24-25 を見て，習ったことや想起することを発表する。

7分【 Let ’s Listen 1 】p.24
・夏の大三角について聞く。

・pp.24-25 を見て，理科で習ったことや，知っているお話などを発表させる。

・英文を聞かせながら，星の名前などが出てきた際に画像を指すなどして，音と物の一致を促す。

・七夕の物語を聞く。

・場面ごとのイラストを指し示し，誰のせりふかがわかるように補助する。

◎評価〈方法〉

準備

指導書セットの構成（予定）・今日の日付を英語で確認する。
・デジタル教材
・教科書
・デジタル教材（または夏の大三角の図）

10 分 【 Let ’s Listen 2 】pp.24-25
・七夕の物語を再度視聴し，友だちと補完しておおよその意味を理解する。

・4 年生の理科で学習した星の名前が，七夕伝説の織姫と彦星に重なることに気づかせ，しっかり認識させる。

15 分 【 Let ’s Listen 2 】pp.24-25

指導上の留意点

・全体に挨拶をし，個別に数名の児童に挨拶をする。

・I, you, he, she, they などが聞こえたところでジェスチャーを入れてみる。

・デジタル教材（または紙芝居風カード）

・聞き取れたところを発表させ，わかったところを互いに補完させ，話の内容をおおまかに理解させる。
・この単元で，夏休みにしたいこと（願いごと）を表現することを伝える。

・日付の言い方を復習する。
（July 7th）

・教師の言った語を聞き取り，ジェスチャーで示す（ゲーム風に，列ごとやペアでチャレンジさせる）。

・デジタル教材（または I, you, he, she,we, they のカード）

・音声を一時停止し，そのせりふを誰が言ったのか，など質問し，ペアやグループで話し合って答えさせる。

・デジタル教材

・「日付の言い方」カード◎物語のおおよその意味を理解している。〈行動観察・ふり返りカード点検〉10 分 【 Let ’s Play 2 】p.26
・I want to 〜. の言い方を知り，各・夏休みにしたいことの語句の意味と言い方を練習させる。

・ポインティング・ゲームをする。

・ポインティング・ゲームを通して語句と意味を一致させる。

カードの意味と言い方を知る。

多様な学習・指導をサポートする，さまざまな教材・資料で構成されています。

・I, you, he, she, they などが聞こえたらジェスチャーで表現させ，誰のことを言っているのかを確認する。
・聞き取った日付を答えさせる際，ほかの月の言い方も復習させる。

・デジタル教材
・「したいこと」カード

授業案は授業直前でも携帯端末などで簡単に確認できます
6分【 Let ’s Play 1 】p.26
・I, you, he, she, we, they の意味を知り，ジェスチャーで表す。

・それぞれにジェスチャーをつけて，認識しやすく指導する。

7分【 Let ’s Sing 】

・初回なので，まずはよく聴かせる。

Twinkle, Twinkle, Little Star p.25

・曲のイメージをつかむ。『きらきら星』の歌詞と比べる。

・教師の言った語を聞き取り，ジェスチャーで示す（ゲーム風に，列ごとやペアでチャレンジさせる）。

・デジタル教材（または I, you, he, she,we, they のカード）

12 分 【 Let ’s Read and Write 】p.27

・夏休みにしたいことを考えて，書き込む。

・例を参考に，自分のしたいことを決めさ せ る。（ 動 詞 は 例 と 同 じ go, see,eat, play, enjoy, read か ら 選 ば せ る。
目的語は教師が補助する。）

・教科書

・「したいこと」カード

2Teacher ʼ s Book

3 映像 DVD-ROM

4 音声 CD

5 絵カード

6 掛図◎夏休みにしたいことを決め，例文を参考に書くことができる。〈書き込み〉

授業の直前など，いつでも簡単に携帯端末を使用して，授業のシラバス例を確認できるウェブペー【 Let ’s Sing 】

・歌を聴きながら，キーワードの部分で挙手などをさせる。
キーワード：star, diamond・デジタル教材

・本時の活動をふり返り，ふり返りカードに記入する。

・児童の態度についてよかったところを賞賛する。

・ふり返りカード・挨拶をする。

・挨拶をする。

Twinkle, Twinkle, Little Star p.25
・歌えるところは一緒に歌う。

7 ワークシート・評価用シート集（ CD-ROMに収録）（活動ワークシート，リスニングテスト，確認テスト，自己評価用シート，ルーブリックシート，
CAN-DOシート，・教科書に自分の願いを書き写させる。

3分・毎時間聴くことを伝え，徐々に歌えるようになること，聞き取れるようになることを目標にさせる。

1 解説編

発展「したいこと」カードを１枚示して（または児童に選ばせて）I want to 〜. をつけて言わせる。

・デジタル教材

・日本では『きらきら星』で親しまれていることに気づかせ，日本語の歌詞を確認して，英語の歌詞の意味を想像させる。

仕様・内容などは変更になる場合があります。

絵カードデータ，外国籍児童への対応資料）

ジをご提供いたします。 ※開隆堂出版のウェブページにアクセスしていただきますが，現在開発中のため，まだ参照はできません。
2分

326

・本時の活動をふり返り，ふり返りカードに記入する。

・児童の態度についてよかったところを賞賛する。

・挨拶をする。

・挨拶をする。

・ふり返りカード・キーワードを聞き取ろうとする。

5分

427