見える化で深まる人間関係
魔法のWallet 東京セミナー
東京都立南花畑特別支援学校

亀田隼人

Kくん

🔴小学部６年生

男子

🔴広汎性発達障害🔴愛の手帳

３度（中度）

🔴人懐こい性格
スキンシップ大好きKくん🔴言語面：3歳半程度の言語理解。
簡単な文章（「○が□で△をする」）を視覚情報で理解する。
：２語文は確実に表出する。
：ゆっくりで誤表記もあるが平仮名片仮名を書くことができる。
🔴数 面：時計を読むことができる。
：タイマーを理解する。
：カレンダーは大まかに理解する。

昨年度までのKくん

出会った頃のKくん

もってください！
イヤマフ着用iPodの好きな音楽を流す
お守りグッズ携帯
重すぎて、自分だけでは持てない。。

出会った頃のKくん：自分の意思は、落ち着いていれば言葉で伝えることができる。強い負荷に対して大声を出して拒否する。
：聴覚に過敏があり、苦手な音に対してはその場から逃避したり泣き叫んだりするパニックを起こす。
：特定の人や場所を嫌がり集団に入れないことが多いため授業参加が難しい。登校しぶりがある。

Kくん

音声で会話をするKくん。

・・・（挙手）着替え上手にできたね。
「○」ですよ！

・・・。
😢 内容はわかるのに、音声ではやり取りできない！
😢 褒められるのは嬉しいのに、応えられない！

出会った頃のKくん
特に音声では、
🔷５W１Hの理解が曖昧。
🔷自分の情緒を適切に言語化できない。
🔷援助スキルが定着していない。

どの授業がイヤなのかな？
割合（％）

参加に抵抗があった活動の推移

4月

5月

6月

100

80

75
67
60
56

50

50

35
28

25
150000000

日常生活の指導 国語・算数

00

60

朝の体育体育00

クラブ00

生活単元学習

00

図画工作0

音楽00

社会性の学習昨年度の目標☝ 前向きに参加できる授業を増やす。

☝ 思いを相手に伝え共感される経験を積む。

☝ 前向きに参加できる授業を増やす。
人とのふれあいトークン

活動へのモチベーションを高める！

☝ 前向きに参加できる授業を増やす
👉 見通しを持たせる。
ByTalkforShcoolによる「おはなしメモ」● 文字や画像で予定を告知する● 様子を聞き取り適切なモードを検証する

学校

安心快適な自宅

「おはなしメモ」導入時のやり取り✨スムーズな文字入力✨思いに合ったスタンプ入力✨会話を楽しむ

登校しぶり解消！！

自ら欲しい物を要求！

授業参加への心構えをつくる。

やったこと、関わった人への感想を表明！！

☝ 前向きに参加できる授業を増やす。
☝ 思いを相手に伝え共感される経験を積む。
✨やったことに共感する✨出来事を報告する✨予定を伝える改めて、どの授業がイヤなのかな？
割合（％）

ゼロ

ゼロ

Kくんの授業参加割合の推移（〜１２月）

ゼロ

Kくんの成長

beforeafterKくんのクラス（昨年度）

Aさん

Bくん

昨年度末〜クラスの友達にプレゼントをするようになった！

伝えたい相手にも広がりが！」もともと、紙工作が大好き❤

きっかけは・・・

好きな物を通して関わりを促した

Aさんへの自発的な関わり
回数

Kくんのクラス（昨年度）

Aさん

Bくん

Bさんにも、「どうぞ！」🔷受け取ってもらえないときもある・・・

Bくん

Bくんへの自発的な関わり
回数

Kくんのクラス（昨年度）

Aさん

Bくん

今年度のKくん

「友達関係」が深まるかも！！
これまでは、「安心できる場所」を広げるために、「大人」が支えになっていたが、Kくんのクラス（今年度）

なかよし

Aさん

Cくん

Bくん

Dくん

今年度の目標☝ 同年代の友達との関係を深める！
👉 相手の思いに気づく。
👉 自分の思いを相手にわかるように伝える。

取り組み①
ByTalkforShcoolによる「おはなしメモ」● 文字や画像で、予定を告知する● 画像で、人との関わりを振り返る● 文字やスタンプで、その時の思いを表現する

学校

安心快適な自宅取り組み①「振り返り」「思いの表現」
ByTalkforShcoolによる「おはなしメモ」

取り組み①「振り返り」「思いの表現」
ByTalkforShcoolによる「おはなしメモ」

🔴思いを尋ねる質問に返答！
🔴今の思いをわかるように表明！

取り組み①「振り返り」「思いの表現」
ByTalkforShcoolによる「おはなしメモ」

🔴自分の思いを表明！
そして、

取り組み①「振り返り」「思いの表現」
ByTalkforShcoolによる「おはなしメモ」

🔴担任の間違いを指摘！

取り組み①「振り返り」「思いの表現」
ByTalkforShcoolによる「おはなしメモ」

🔴気づいたこと、見たことを詳しく報告！

取り組み①「振り返り」「思いの表現」
ByTalkforShcoolによる「おはなしメモ」

🔴困りの表明🔴担任の提案に応答！
そして、解決！

Kくんは野菜が嫌いです。

🔷「ナスきら〜い」と嘆くKくん。
👉様子を見たCくんが笑う。

実は、Cくんは、Kくんが困ったときに、だいじょうぶだよ。

後日、自らCくんに関わる。

Kくん、友達の思い、届いていますか？

🔷聞こえない？わからない？
友達の言葉に反応しない。

取り組み②「視覚支援」

UD Talkによる「きょうのおもいで」☝その日の様子を映し出し、会話をする。
☝会話は文字化してモニターに表示する。
☝毎日、帰りの会で行う。

友達の思いが届くんじゃないか！？

困った。感度が悪すぎる。。

いいところもあったけれども、

🔴友達はモニターに興味津々！
👉文字化したくて、発言が増えた！

改善！
☝Kくんに仕組みを伝えるため個別に練習をした。
☝UDTalkによく使う語を登録して誤表記を少なくした。
☝会話のパターンを決めて順番に発言するようにした。

６年生は、校外学習へ行きました。

🔴昨年度は大泣きでしたが、今年は余裕たっぷり！

Cくん「Kくん、かわいい！」その日のByTalkforShcoolによる「おはなしメモ」

🔴友達と一緒だったことが楽しかった！
🔴文字でなら友達に対する思いを表明！

Cくんとの双方向の関わり回数

Kくんのクラス（今年度）

なかよし

Aさん

Cくん

Bくん

Dくん

Dくんにも、自ら関わる。

Cくん

Dくん
Kくん

移動教室！今年は２泊３日⤵
昨年度の移動教室

結果的に、宿泊できたものの、日中は、お母さんの同行を得て、学年とは別行動。
「お泊まり」のワードは封印し、担任との「夜更かし」をしに宿泊先へ。

移動教室！今年は２泊３日⤵

事前学習では、「泊まる」を一番の楽しみに選びました！

移動教室！今年は２泊３日⤵

昨年同様、動画による予定表を用意したが、全員いに配布されるしおりで工程をしっかり把握。
友達との「お泊まり」を楽しんだ。

移動教室！今年は２泊３日⤴
🔴友達を相手にわかる言葉で誘った！

その日のByTalkforShcoolによる「おはなしメモ」

🔴「宿泊全部」が楽しくて、美味しかった！

移動教室後、連絡帳には！

移動教室後、関係に変化！？

🔴友達に気遣われた！
🔴Kくんは嬉しくて笑った！
🔴大事なiPadを自ら貸した！

Dくんとの双方向の関わり
回数

Kくんのクラス（今年度）

なかよし

Aさん

Cくん

Bくん

Dくん

友達との関わりの変化
スキンシップや物を介しての関わり。
「嫌だ！」も言えるようになった！

集団の中での関わり。などなど今後に向けて成長学び楽しみ安心