自然を活用した東京都版保育モデル【概要報告】
モデル事業実施目的
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自然の中での体験や自然環境を活用しての教育は、子供の主体性や想像力、思考力、コミュニケーション能力などに代表される非認知能力を養うために効果的であるということを踏まえ、保育所等において、自然を活かした保育活動を通じて幼児教育がさらに充実することを最終的な狙いとしている。

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東京都の特性を活かし、より効果的な取組となるよう、東京都内の自然環境を活用した東京都版保育モデルを作成することを目標として事業を実施した。

令和2年度モデル事業の取組

令和2年度は以下の内容について検討し、取組を行った。
昨年度同様の活動継続

より季節性を考慮した活動

モデル事業の拡大・深耕・多様化

都心部での実施
対象年齢の拡大
普及・理解促進のための情報発信

自然を活用した保育の普及・啓発促進

自然を活用した保育に関する事例集の作成

人材育成・基盤整備

研修体系・プログラムの検討
保育士の意識変化、それに伴う子供の様子の変化の把握

効果の把握・検証

子供の中長期的な変化・成長、日常への影響の把握モデル事業実施対象 本モデル事業では、以下の対象施設で実施した。
都心近郊～郊外

都心
本年度実施

幼児

本村保育園（港区）

せせらぎ保育園（清瀬市） 令和元年度実施
まちの保育園小竹向原（練馬区）
南千住七丁目保育園（荒川区）
本年度実施

乳児

せせらぎ保育園（清瀬市）
まちの保育園小竹向原（練馬区）

【せせらぎ保育園（清瀬市）でのモデル活動の様子・活動を通じた変化】
初回の活動

2回目の活動

3回目の活動斜面をお尻で滑り降りる
どんぐりや木の実探し
シートの上で周囲を観察
石段を見つけて上り下り

葉っぱをほかの子にでこぼこ道を楽しむ
丘を上り下り【子供の様子】• 除所の行動範囲が広がり、それぞれが自ら遊びを始めることが多くなった• 見つけたもの等を言葉や身振りで伝えようとする様子が見られ、コミュニケーションの面でも成長の兆しが見られた【保育者の意識・認識】• モデル事業を通じて改めて自然の活用を意識するようになった• 何もしていないようでも、その子なりに自然を感じ、楽しんでいると感じるようになった• 日々の子供の様子、周辺の活用できる資源を保育者同士で共有することの重要性を改めて認識した【まちの保育園小竹向原（練馬区）でのモデル活動の様子・活動を通じた変化】
初回の活動

2回目の活動

3回目の活動日向のぬくもりを感じる

葉っぱの感触を楽しむ

園庭の水タンクで遊ぶ

木の音の違いを楽しむ様子

それぞれが自分の遊びを展開

くぼ地を海に見立て釣りごっこ【子供の様子】• 数回の活動でも遊びの広がりが見られ、見立て遊びも発展してきた• 活動を重ねるごとに、保育士が関与しない子供たちだけの遊びが増えた• 環境やほかの人との関わりを通じて自分の興味を探索する様子が見られた【保育者の意識・認識】• 事業アドバイザーとの振り返り等を通じて、日々の自身の活動に自信を持って取り組むことができるようになった• 乳児ならではのリスク管理の重要性やそのための視点についても再確認することができた【本村保育園（港区）でのモデル活動の様子・活動を通じた変化】
3歳児
初回の活動

2回目の活動

3回目の活動

斜面を繰り返し上り下り
丸太での遊び落ち葉で強い風を体で感じる

お風呂づくり
落ち葉を放って、走りこむ

周回ルートでさまざまな発見

木登りにチャレンジ

4歳児・5歳児
初回の活動制作に使う枝集め

集めた自然物で見立て遊び

2回目の活動
思い思いの遊びを楽しむ

活動をみんなで振り返り

3回目の活動さまざまな起伏を上り下り

小川に葉っぱを流してみる【子供の様子】• これまでは鬼ごっこをすることも多かったが自然に興味を持つようになり、新たな一面が見られた• 期間が限られた取組であったが自ら自然物に触れようとする機会が増えた• 自然物の集めたり、それを持ち帰ることを認めるようになると、使い方やルールについても自分たちで考えるようになった• 人工物がない場所でも、それぞれが遊びこめる力がつき、遊びの広がりが見られた【保育者の意識・認識】• 体を使って体幹の成長を促すことを考えた際も、人工物ではなく自然物も効果的に活用できることが改めて認識できた• 子供が自ら遊びの世界観を広げることができるよう、子供の興味・関心を捉え、それをいかにサポートできるかということに一層留意して保育を行うようになった• これまでは怪我や周辺の方との関係などから活動に制約もあると考えていたが、活動を広げることで遊びの内容も広がり、活動も活発になったと感じた• 通り道も資源として捉えるなど、園の外での活動についての意識・見方が変わってきた• 子供主体で、自由に遊びを展開する様子を見ることができ、成長を促すための視野が広がった成果・得られた示唆
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令和2年度及び令和元年度に実施したモデル事業全体を通じて、以下の成果・示唆が得られた。

【子どもの変化】

子供の主体性や表現力、リスク管理能力等に変化の兆しが見られた【保育者の変化】
保育者の自然の活用に関する考え方、子供に対する接し方等、意識・認識の変容が見られた【リスクマネジメントの重要性の再認識】モデル事業での活動、活動の振り返りを通じて、安全面への配慮について、関係者でのリスクに関する認識共有や活動場所のアセスメント等の重要性が改めて確認・認識できた【乳児等での実践可能性】
乳児への導入による運動機能や感覚機能の向上等の効果、安全管理の方法等が確認でき、乳児においても自然を活用した取組が可能であることが確認できた【都心部での実践効果】
都心という環境ならではの問題（身体機能、運動能力等の課題）への対応策として効果を発揮する可能性が確認できた活動の広がりに向けて

これまでのモデル事業での活動を通じて上記のような成果が得られており、都内でのさらなる取組の拡大が期待される。

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モデル事業の活動を踏まえて、取組のきっかけとすべく、実践のポイントとなる「自然を活用した保育を楽しく実践するためのヒント事例集」をとりまとめた。

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各園での取組を考える際の参考にぜひご活用いただきたい。
自然を活用した保育を楽しく実践するためのヒント事例集（サンプル）

１.自然を活用した保育って？
「基本スタンス」
自然の活動（遊びや方法）を提供しなくてもOK！
身近にある“自然”に気づくことから始まります。
▷ 日常にある自然への気づきがあれば、保育に繋がります▷ 周囲の地域環境を知ることで活用できるようになります▷ 子供の気づきや発見に寄り添う保育者の姿勢が大切です••

自然は身近に存在…
窓から入る光や風も自然
子供達が持ち帰った自然物は部屋に飾ったり、遊びの素材にも同じ
子場
な所
どで、も、一人木のひ
実とをり発の見遊す
びる
方
子をやす先るへ
進む

草むらの周遊できるルートで遊ぶ•↓地面のくぼみで魚釣りごっこ

自由に楽しむ前半後半組の距離が開いても、周遊ルー
トをポイントで設定することで無理なく調整できる
次の場所へ移動するときには、保育士から自然な声掛けにより子供たちが満足したタイミングを見計らって移動するなどの工夫も具体的なイメージを共有するため、写真でも地形など含む環境を記載＜港区・南青山保育園＞↓ )書き加えながら完成してい0
1
くお散歩マップ↓

周辺環境の確認・共有•

子供が持ち帰ったものを飾る•

子供の行動の見守り
子供自身の興味に合わせたペースで歩ける畑道
での活動
木の実を拾ったり、道のボコボコを足の裏で楽しみながら歩く姿も•

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チャドクガ
お茶の木、椿などに生息
気づかず刺されるケースが多い

9919↑
足の感触を確かめるように歩いたり、←お茶の実を拾ったり散歩道を楽しむ••1

週に一度の遠出時には時間をかけて大自然の中に行くことも一3つの手段。普段と異なる動きの発見に3( 3
週に１度、１時間以上かけて河川敷まで散3988199 88
歩に出ている保育園も＜大田区・子供の部屋保育園＞•

子供の気づきを見守る
ぽたぽたと落ちる水を、研究者のように真剣な眼差しで没頭＜練馬区・まちの保育園小竹向原＞

7

 コラム：雨さんぽのススメ

ぜひオススメしたいのは「雨さんぽ」。梅雨の時期など、蒸し蒸しする室内で過ごすよりも、雨の中散歩に出かけた方が心地よく過ごせると思っています。少し準備をするだけで楽しい雨の日が過ごせるなんて素敵だと思いませんか？

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 コラム：お散歩の種類

お散歩には様々な考え方があります。
色々なお散歩を楽しんでみましょう。

 コラム：「センス・オブ・ワンダー」の世界
レイチェル・カーソン著「センス・オブ・ワンダー」（上遠恵子訳、新潮社）をぜひ読んでみてください。子供たちの“自然の神秘や不思議さに目を見はる感性”に気づく視点のヒントになると思います。
3

要注意！
毒毛虫：イラガ
柿の木にいることが多い
刺されると激痛

1

ちる園
水庭滴ので水遊タぶン
姿クから落＜練馬区・まちの保育園小竹向原＞【保護者に服装のお知らせ例】

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↑

•

9

9
9

＜清瀬市・せせらぎ保育園＞

自然の中で子供主体の保育に自然に触れている子供たちが「今、何を感じているか」を捉える保育に結果として“子供が主体”の保育”へ

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0

要注意！
オオスズメバチ
危ないが動きはゆっくりなので慌てずに避難しま
しょう

季節の変化による場所の特徴も変化し、リスクも変わります＊風向き、陽の当たり方など

1

近隣の自然環境を含む散歩先の安全マップ
独自の場所の名前をつけたり、季節の変化を記載すれば「楽しいお散歩マップ」にも身近な危険な生き物生態を知れば対処できます
むやみに怖がらずに知ることから始めましょうハチや蚊、毛虫
熱疲労、熱中症
低体温、凍傷（しもやけ）＜練馬区・まちの保育園小竹向原＞
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•

•

季節によるリスクを知っておきましょう

同じ場所に通うことの良さ
同じ場所に何度も通うことで遊びのイメージが広がり、見立て遊び等につながることも•＜港区・本村保育園＞＜練馬区・まちの保育園小竹向原＞
自然物を素材として捉える•

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１：目的地を目指すお散歩
その場所に行って、存分に遊ぶことを目的とする。場所選びの視点に。
２：道草を楽しむお散歩
ゆっくりと子供たちと自然物を発見し遊ぶことを目的とする。交通量の少ない道や遊歩道、狭い路地での散策等、安全面を考慮したルート選び。

6・ 持ち物（例） 5※一例ですので、各園でご判断ください＜持っていると安心なグッズ＞
 着替え１式（もしもの時に１着分貸し出せるように） フェイスタオル（何かと便利） ウェットティッシュ（お尻拭きでも便利）1 アルコール除菌シートかジェル（犬のフンなどを触ってし2まった時など） トイレットペーパー（鼻紙にも使える）
 袋など（お土産入れにも） 薄手の上着（寒くなってしまった子に））0 ファーストエイドキット（※詳細右欄）
 飲み水
 虫除けスプレー（肌疾患などに注意）＜あったら便利グッズ＞
 敷物（小さなブルーシート）
 さらし布（もしもの時におんぶ紐になる）
 塩昆布（熱中症対策）
 ザリガニ釣りセット（麻紐・サキイカ）
 ロープ
 ナイフ
 紙とペンなど

8＜※ファーストエイドキット:FA＞
以下のものをひとまとめにしておくと良い
 消毒液
 脱脂綿
 ガーゼ
 絆創膏
 紙テープ とげ抜き
 体温計
 三角巾
 ハサミ
 虫さされ塗り薬（各園の基準に従ってください） 洗い流す用の水（200ccくらいでOK）
 メモ帳、ペン（何か起きた時の時間・状況をメモできるように）
 緊急時連絡先＊FAは小さなウェストポーチ等に用意し保育者が身につけているとなお良いでしょう10※活動内容の詳細は『令和2年度自然を活用した東京都版保育モデル活動報告書』をご覧ください。

自然を活用した東京都版保育モデル活動報告書（リーフレット）
令和3年3月発行
編集・発行
東京都福祉保健局少子社会対策部保育支援課
電話 直通 03(5320)4129