（別紙様式４－１）（県立高等学校・中学校用）

熊本県立第二高等学校
１

平成３０年度学校評価表

学校教育目標本校の三綱領「自主積極・廉恥自尊・礼節協調」の具現化に努め、知・徳・体の調和のとれた全人教育を推進する。また、これまでの教育方針に基づき、教職員が一体となって保護者や地域との連携のもと、県民の期待に応え、活力がみなぎる存在感のある学校づくりをめざす。
２ 本年度の重点目標（１）学力の向上～生徒が楽しみにする授業展開、読解力・論理的思考力の育成、自学力の育成（２）個性の伸長～部活動・生徒会活動の活性化（３）豊かな心の育成～規則正しい日常生活の励行、礼節指導の徹底、読書活動・学校行事の充実、体験活動・ボランティア活動の充実（４）国際感覚の育成～グローバルな人材交流の促進、語学運用能力の育成と機会の増設（５）人権意識の高揚～人権教育の徹底・充実、一人一人を大切にした教育の充実（６）理数教育の充実～文部科学省指定ＳＳＨの全校体制の更なる推進と申請に向けた準備、科学的創造力・独創力・探究心等を身につけるための指導法・評価法の研究、本県中核拠点校としての在り方についての研究
３

自己評価総括表
評価項目
評価の観点
大項目
小項目

特色ある学校づくり

学校
経営

開かれた学校づくり

安全管理の取組

学習習慣

授業力の向上学力向上ャキ

進路目標の実現

リア教育)
生
徒
指導

進路情報の発信
交通指導の取組
服装指導の取組
人権・道徳教育の取組

人
権
教
育の推進

具体的方策

ＳＳＨの推進 探究活動の質を高めるための連携（外部・ 普通科学校設定科目ＧＲにおいて大学・企業・行政と連携す校内）を行う。全教科・全領域において二 る。授業開発部・各教科、教務部(シラバス・授業評価)、進路
高ＩＣＥモデルを浸透させ、生徒の学習の 指導部（新しい大学入試の研究）と連携し二高ＩＣＥモデルの変容を多面的に測る評価研究を充実させ導入を検討し、実施する。
る。
学校生活・学 二高生らしく、生徒一人一人が主体的かつ 時期や施設状況に応じて、できる限り学校行事を実施し、生徒校行事の充実 積極的な行動ができるよう促す。
会や委員会活動をとおして、生徒自らが自発的活動を盛んにす度ることで、学校生活の充実や改善向上を図る。
情報の公開・ 公式サイト及びＰＴＡ広報誌（「二高會公式サイトの更新頻度を高め、分かりやすく見やすいデザイン発信報」）について内容の更なる充実を図り、 という観点からサイト構成を改善する。ＰＴＡ広報委員会との生徒・保護者・卒業生、そして県民の方々 連絡を密にし、保護者の目線による本校の良さを的確に伝えるへ積極的な情報発信を行う。
内容を目指す。
保護者・地域 学年保護者会等（保護者参加率８０％以ＰＴＡ総会を除く、年１回の学年保護者会の周知に努め、極力等との連携上）を企画・実施する。学校行事を近隣小 授業を公開する。また、学校行事への参加を増やすため、広報中学校や地域に公開していく。二高會報の 活動を更に推進する。そのため、二高會報の紙面構成を刷新し内容について更なる充実（視覚化等）を図 ていく。
り、地域等へも積極的な情報発信を行う。
健康教育の推 検診の受診率１００％を目指す。校内安全 救急救命法の研修や性教育講演会・眼科講演会等を通して意識進点検を実施し健康で安全な学校生活を送れ を向上させ、職員の共通理解を図り、授業・学校行事等で安全るようにする。
で健康な学校生活が送れるよう指導する。
施設設備の保 本年度末、管理棟・図書館が完成する。そ 毎月１回の安全点検の実施。老朽化している各施設・設備につ守・点検の他の施設・設備についても改善を進め、 いて、校内予算で改善を図るとともに、県への働きかけによる施設・設備の不備による事故を０とする。 大規模な改修の実現を目指す。
宅習(予習・ １学期に各学年の目標時間（１年生180
１学期の宅習時間調査で目標時間の半分に達していない生徒を復習)の習慣 分、２年生200分）の半分に達していない 把握し、継続的に学年、担任、教科担当者等で声掛けを行う。
化
生徒に対し宅習の習慣化を促す。その生徒数について３学期までに２割減を目指す。
授業評価の活 アクティブラーニングの導入やＩＣＴの活 授業評価が一層実態に即したものとなり、教師の授業改善に資用用等に伴い、授業形態の変化が求められて するものとなるよう、授業開発部やＳＳＨ部と連携し、授業評いる現状を踏まえ、実態に即した評価を行 価項目を見直すとともに、授業改善につながるよう教科に情報い、授業改善・学習環境の改善に努め、生 を提供する。
徒への学習支援につなげる。
研究授業の実 「生徒の思考力・判断力・表現力を高める 前期・後期各４週間の「授業研鑽推進月間」を設定し、スー施ための、主体的・協働的活動を取り入れた パーティーチャーによる公開授業や授業研究会、各教科の研究授業」「ＩＣＴを有効に活用した授業」と 授業、合評会を実施する。また、授業研鑽推進月間中は全授業いう二つのテーマを掲げ、研究授業・公開 を参観可とし、自教科・他教科それぞれ２回以上参観すること授業・授業研究会を行う。昨年度の延べ参 を促す。
観者数２９０人を上回る参観者数を目指す。
進路実現に繋 進路講演会やガイダンスを実施して生徒の ガイダンスは、１年生は職業別、２年生は学問系統別に講師をがるキャリア 進路意識の向上を図る。２年生までにイン 招聘して実施する。ＧＬ（総合的な学習の時間）の発展形とし教育の展開
ターンシップの参加率で６０％以上、オー てインターンシップやオープンキャンパスにかかる情報発信をプンキャンパスの参加率で１００％を目標 積極的に行い、ｅポートフォリオの導入に向けて、活動の記録とする。
方法について研究を進める。
個に応じた進 学年に応じて自己の進路を考える機会を充 きめ細かな面談を実施し、生徒や保護者の思いを大切にした進路指導の推進 実させ、生徒の意欲を引き出すことによっ 路指導を行う。模擬試験や課外については、事前指導や事後分て、一人一人の進路目標の達成を目指す。 析を定期的に行い、学力層ごとの指導等、より効果的で個に応じた学習指導の実践につなげる。

(進路指導具体的目標

自ら学ぶ態度 「進路指導年間計画」に沿って、各学年で 各学年における進路目標を明確化し、計画に基づいて進路学習の育成
段階的に自ら学ぶ姿勢と自学自習の習慣を や個別面談を実施することで継続的かつ個別に生徒の意識に働定着させ、学力伸張の基礎を固める。
きかける。宅習時間の目標値を明確に示すとともに学年と教科が密接に連携して「早朝学習」の指導に当たる。
読書習慣の定 生徒の朝読書習慣定着率95%以上を目指
年間を通して「朝読書」を継続し、全職員で取り組む。また、着し、読書の幅の広がりを図りながら自己変 読書週間の取り組みを活性化させ、積極的に読書に取り組む生容の質的向上を目指す。
徒の育成を図る。

特別支援教育活動の推進
命を大切にする心を育む指導
いじめの実態把握

進路に関する 「進路だより」を年３回、「進路の手引進路指導部が各学年の状況等に合わせて発行する。また、学年適切な情報の き」を年１回発行するとともに進路指導室 会・進路検討会等で内容に関する説明を行い、日常の指導や三提供（別室）の積極的な活用を促すことで、生 者面談、家庭訪問等の機会に積極的に活用する。
徒・保護者の意識の啓発を行う。
交通指導の強 交通安全に関する啓発を積極的におこな単車通学生講習会や街頭指導及びＣＡＴ（サイクルアシスト化と交通マい、事故件数・違反件数の昨年度比の減少 チーム）を中心とする生徒主体の駐輪場での啓発活動を行う。
ナーの向上につなげる。
交通安全教室をより充実させる。二重ロック点検も実施する。
生徒の服装に 服装指導の機会が減るように、生徒の自律 平素からの声かけに加えて、年３回の全校一斉の服装指導を実おける自己管 を促す日常的な声かけを継続する。
施する。また、式典等での服装の在り方を自覚させる。
理能力の向上教職員・生徒 生徒は、年３回のＬＨＲや日常のあらゆる ＬＨＲは推進委員会が立案し、各学年での事前研修を踏まえ、の人権意識の 活動を通して人権意識の向上を図る。教職 共通理解を図ったうえで実施する。教職員は校内研修以外の各向上
員は、ＬＨＲの事前研修や年１回の校内研 研修会にも積極的に参加し、その研修内容を他の教職員と共有修及び校外研修等を通して人権意識の向上 する。
を図る。
不登校傾向の 適切な対応、早めの対応ができるように、 気になる生徒の情報を部会で出し合い、トリアージ的に表にま生徒をはじめ 生徒情報の集約を行う。支援計画や指導計 とめて、職員で共有する。とした生徒へ 画の充実を目指す。の支援活動
自他の生命を 命を大切にする心を育むために、「健全な 授業、ホームルーム活動、特別活動、総合的な学習の時間等す尊重する心の 自尊感情を育む」、「規範意識を育む」、 べての教育活動において、三つの目標を明確に位置づけ、道徳涵養「人間関係を築く力を育む」を目標とす的実践活動を効果的に推進していく。
る。
いじめ早期発 いじめの早期発見・実態把握に努めるとと 日常的な生徒への声かけ及びカウンセリング指導を重視し、未見の取組み及 もに、生徒・保護者が相談できる環境作り 然防止と早期発見に努める。併せて心のアンケートによる実態び相談体制の を行う。
把握、ＬＨＲでのいじめ防止学習、生徒に思いを書かせる「今確立ここで」の取組等を行う。
いじめに対す いじめが発覚した場合は、組織をあげて速 いじめが発覚した場合は、いじめ問題対策委員会で速やかに対る措置やかに対応し、問題解決にあたる。
応する。その際、個人情報の扱いに留意しながら、保護者とも連携し、生徒の安全と安心を最優先にした姿勢で取り組む。

評価
Ｂ

Ｂ

Ｂ

Ａ

Ｂ

Ｂ

ＡＡ

Ｂ

Ｂ

Ｂ

Ｂ

Ｂ

Ｂ

Ｂ
Ｂ

Ｂ

Ｂ

成果と課題
月ごとに各学年による指導目標を示し、その実現に向けて継続的に取り組むことができた。「早朝学習」については、クラス間の差や個人差が見られるところがあるので、今後「ガイドライン」の徹底と意識向上に向けた働きかけが必要である。
年2回の朝読書のアンケートから、「朝読書への取り組み」については、取り組んでいる者が、７月の91％から１月は82％と約9％のダウンとなっており、目標値には届かなかった。「読書の幅の広がり」「自己の変容」についても、大きな変化はないが、「自己の変容」で「変わらない」と回答した生徒が１月では若干減少しており、良い傾向だともいえる。
２年生ＧＲにおいて一般財団法人「ツタワルドボク」をはじめ５つの外部機関と連携した。授業開発では授業改善のための見せどころシートの取組（実施率83%，昨年度76%）を行い、二高ＩＣＥモデルの導入、ＩＤの活用、ＩＣＴの利用の推進ができた。教務部、進路指導部との連携は今後の課題とする。
渡り廊下等の復旧工事があっていたにもかかわらず、学校行事では生徒会執行部が関係各所とよく連携して、行事の成功に向けて積極的に活動することができた。
新しいホームページへ移行し、分かりやすく見やすいデザインを実現することができ、情報へのアクセスが容易に行えるようになった。更なる情報発信の充実に繋げていきたい。ＰＴＡ広報委員の方々は、学校行事に必ず参加して取材活動を行い会報内容の充実に取り組むことができた。
ＰＴＡ総会の当日の出席率は57.1%とやや低かったが、学年別保護者会は出席率70%～80%と高く、保護者の関心の高さがうかがえた。また、ＰＴＡ理事、クラス委員の保護者の支援で、強歩会など充実した学校行事を行えた。二高會報については保護者配付のみにとどまってしまったので、本校ホームページへ掲載することで地域に伝えていきたい。
校内検診の受診率は９５％を超えたが、検診後の受診率は約３０％であった。
昨年度より上がったが、更に個別指導や保護者への働きかけなど取組を考えていきたい。救急救命法は職員・生徒ともにより充実した内容を実施することができ、救命スキルの向上ができた。
熊本地震の補修工事が終わった箇所も含め毎月安全点検が行えた。安全点検の結果を検討し事務部と連携を図り、校内の安全と営繕に対する対策が多くとれた。新たな施設（新管理棟等）の点検項目の検討が必要である。
１学期に目標の半分に達していない生徒に声かけ等を行った。その結果、その生徒たちの約６割は改善された。２年生は学年全体でも宅習の平均が上がっている。課題は、１年生の宅習平均がほぼ横ばいで伸びがなかったことと、継続的な声かけができなかったことである。
２つあった評価票を１つに統合し、質問項目については、ＩＣＴ機器の利用が授業の内容理解に繋がっているかの設問を設け生徒からの授業改善のフィードバックを得られるようにした。１、２学期で対象クラスが異なっていたり、ＩＣＴ利用のアンケート実施率が低かったことが課題である。授業評価のルールを徹底する必要がある。
直近のアンケート調査によると、約８割の教科担当者が「主体的・対話的・深い学び」をもたらす授業の実践に取り組んでいる。また、多くの授業で積極的にＩＣＴが活用され、生徒たちの学習意欲の向上や、校外の発表会への積極的参加など、その成果についても報告されている。その一方で、「授業研鑽推進月間」中の研究授業・公開授業の実施回数は年度当初の実施計画の約半数にとどまり、年間の延べ授業参観者数も２４２人と昨年度の約８割と伸び悩んだ。
来年度は各教科への働きかけをより強化したい。
外部講師による進路講演会、同窓会の支援を受けての進路ガイダンス、大学の先生を招いての学部・学科説明会等を予定通り実施することができた。オープ
ンキャンパスには１・２年生のほぼ全ての生徒が、インターンシップについては１年生の約半数の生徒が参加したが、インターンシップに限ると受け入れ事
業所の数と職種、生徒の希望などで調整が難しいところがあり、参加率の目標値を達成することができなかった。
生徒・保護者とのコミュニケーションの重要性を認識し、担任は年間計画に従って面談を実施することができた。模擬試験実施後には、希望者を対象に教科担当者による解説を実施し、事後の学習につなげるための指導を行った。学習習慣の定着に課題を抱える生徒の指導については、年間を通じて継続的に個別指導を行う必要がある。
予定通り発行し、ＬＨＲや三者面談等で活用した。「進路の手引き」については、各学年の実態に応じて、入試制度の学習に使用するなど、有効に活用することができた。模擬試験のデータと合否の相関など、更に活用できる部分も多く、年間計画を見ながらより積極的な活用に努めたい。
二重ロック点検は時機をみて実施した。施錠率は目標には数％ほど届かなかった。交通安全教室は実践的かつ具体的な内容で実施した。年間で報告のあった事故の件数は昨年度から４０％減少した。
生徒指導部と学年部が連携して定期的に服装の指導を行った。また、違反生徒については生徒指導部を中心に指導を徹底した。
各学年のＬＨＲに向けた事前研修で共通理解を得た上でＬＨＲを実施したので、生徒の人権意識をより向上させることができた。職員の校内研修も積極的な参加を得て、職員の人権意識が向上した。校外研修への参加は、学校・学年行事等との兼ね合いで、必要最低限の参加にとどまった。
気になる生徒をトリアージ的に緊急度の段階に分けて、教育相談部会で定期的に確認することができた。ただ、授業や部活動で関わる職員以外への情報の共有には至らなかった。

人権教育担当者や教育相談部と連携を図りながら、各授業や各ホームルーム活動で道徳的実践活動を行うことができた。職員同士の情報交換や連携の機会をもっと増やすことにより、更に学校全体での取組としていけるように工夫を重ねていきたい。
心のアンケートや日常的な声かけにより、いじめの実態の把握やスクールカウいンセラーとの連携に努めるができた。また、家庭でも実態調査を行ってもらＢ
じい、保護者にもいじめ等の防止の協力を促した。ＬＨＲでの取組も充実しつつめある。の指導体制
いじめ問題対策委員会で、「いじめを受けた」と回答した生徒全員について実防態調査を行った。また、いじめの疑いのある事案についても審議した。一部生止 の整備
Ｂ徒については、三者面談やスクールカウンセラーの助言を受ける等、保護者と等職員間との連携を密に行った。
コミュニ 学校運営協議 熊本市東部の防災拠点としての役割が果た 学校運営協議会を通じて、災害時における避難所運営につい
学校運営協議会は、盲学校・熊本聾学校と協同で２回実施することができた
ティ・ス 会の開催せるよう、盲学校・熊本聾学校と協同して て、関係機関や自治協議会等と連携した計画を作成する。
が、避難所運営に関する計画の作成には至らなかった。ただ、関係機関や自治Ｂクールの地域との連携を強化する。
協議会等との関係については維持できており、今後連携を進めていく素地はで地きている。
域 活性化
連 地域との 校区防災連絡 学校運営協議会と校区防災連絡会との連携 校区防災連絡会と連携し、地域の防災訓練等に参加する。
校区防災連絡会の体制づくりが遅れたこともあり、適切な連携を取ることがで
携 連携会との連携を強化し、地域からの信頼と相互理解に基きず、地域の防災訓練等への積極的な参加には至らなかった。防災型コミュニ
Ｃづく関係を構築する。
ティ・スクール指定は今年度限りということもあり、連携の在り方については計画の再構築が必要である。
理数科の 科学的に探究 学校設定科目スーパーサイエンスを中心に スーパーサイエンスの授業や科学系部活動で積極的に研究活動
スーパーサイエンスでは１年次、２年次と２回の課題研究を経験し、科学系部充実する能力と創 ３カ年を通した探究活動の深化と充実を目 に取り組ませる。校内外問わず多くの発表会に参加させ、研究活動での研究に取り組む者も増加している。県内スーパースクール指定校との理Ｂ造力の育成指す。
内容を発表する機会を増やす。３年次には英語によるポスター合同発表会、各種学会等への参加など生徒は複数回の研究発表を経験できた。
数発表を行う。
３年生は英語による研究のまとめと発表を行った。
科
・美術科の 美術を愛好す 実技力の向上をはかり、公募展に出品する ３年間の美術科行事とカリキュラムを精選し、生徒が意欲的に数多くの公募展で最高賞をいただいた。生徒の校外での活躍が新聞等に何度も美る精神とキャ 生徒を増やす。校外のボランティア活動なるような３年間の学校生活作りをする。多様な視点から生徒取り上げられた１年だった。美術科の行事とカリキュラムを精選し、生徒が意の 充実術
リアにつながや、日頃の制作活動から生徒一人一人の特の良さを見つけ美術科職員全体で生徒の情報を共有し、生徒や欲的になる取組の流れをつくることができた。美術科の活動と、SSHの取組やＡ充科
実る実技力の向 性や良さを見つけ進路指導に繋げる。
保護者の思いを大切にした指導を行う。
講演会及び校外ボランティア活動が上手くリンクして教育効果が高まるよう工上夫する必要性を感じた。
評価基準 Ａ：十分達成 Ｂ：概ね達成 Ｃ：やや不十分 Ｄ：不十分
４ 学校関係者評価
学校関係者評価委員会の総括○交通事故防止に向けて指導している。自動車と同様、自転車も加害者になる可能性がある。危険を予測して事故を防止できるよう今後も努めてほしい。
○図書館を見学したが、生徒が図書館に行って学習するという雰囲気がある。
○インターネットやＳＮＳなどの利用について、家庭で会話する機会を設けると良い。学校だけでなく、家庭でもしっかり指導する必要がある。
○生徒の学習意欲を高める取組が行われていることが分かった。生徒が学ぶ上で、心の健康が大切である。失敗しても支えてくれる仲間や先生がいることが将来の目標達成につながる。
○時代の流れに乗り遅れないことも大切だ。インターネットを利用したポートフォリオシステムの準備など、良い取組だ。生徒がロボットのプログラムをすると聞いたが楽しみにしている。先生も対応が大変だと思うが、指導をよろしくお願いしたい。
○良い環境で教育が行われていることが分かった。生徒は能力を持っている。その能力を高めてやってほしい。また、現在の取組がこの先どうつながるのかという見通しを意識し、振り返り、改善することを繰り返して能力を高めてほしい。
Ｂ

５ 総合評価
自己評価総括表では、評価がＡとＢの項目が多く、当初の目標を概ね達成できたと考える。管理棟や図書館の完成、渡り廊下の開通など復旧により熊本地震前の教育活動を行う環境が整ったことで、年度後半は、これまでと変わらず、学校の根幹となる学習指導、進路指導、生活指導を実践することができた。創造的復興ができるよう、施設面だけでなく、ソフト面でも環境整備を進めたことで、今後、本校生徒が持っている能力を発揮できるよう更に教育活動に力を入れていく。全ての生徒、保護者に実施した学校評価アンケートの結果から、昨年度までと同様に本校に対する生徒及び保護者の信頼や期待の大きさが感じられる。今後も、重点目標の達成に向けて教育活動を更に充実させ、生徒一人一人を大事にした教育活動に積極的に取り組む。
６ 次年度への課題・改善方策○地域との連携については、課題が明確になったことから計画の再構築を図り、これまで以上に地域からの期待に応えられる学校となるよう、情報発信や学校や地区の行事との連携に取り組むなど、改善する。
○高大接続改革に対応したシステムを構築し、生徒の主体的な学びを支援できる充実した環境を整備する。
〇「二高ＩＣＥモデル」を活用した評価法を確立し、生徒の主体的・対話的で深い学びつながる指導法を更に推進する。学習活動の達成度と充実度を向上させ、生徒の進路志望達成に向けて各教科の指導法を改善し、共有を図る。
○理数科・美術科において、科学の発展に寄与する創造性豊かな人材及び芸術文化の振興に寄与できる人材の育成を引き続き図っていく。