2019（令和元）年12月28日発行
606号（ 1 ） 幼年美術

606

７歳児

福島県
６歳児
兵庫県

でっかいおいもこびとのくつやさん
５歳児

ロシア

大阪府東大阪市長田中４丁目６−３ぺんてる（株）大阪支社内
全国幼年美術の会 〒577‑0013 1（06）6747‑1601
発行人
木 代 喜 司年間購読料 3,000円 １部300円（送料込み）

違う惑星にて12 月 号
2019
発行所

第49回
第49回 世界児童画展 作品より―﹁幼児の絵は生活の記録﹂

世界児童画展に参加を―

地球温暖化などの気候変動は秋の紅葉にも影響を及ぼしています︒新元号がスタートして６ケ月﹁令和﹂の意味は﹁厳しい寒さの後に見事に咲き誇る梅のように︑ひとり一人の日本人が明日への希望と共にそれぞれの日本人が希望と共にそれぞれの花を大きく咲かせることできる︒﹂と期待されています︒
四季の移り変わりを愛しむ気持ちが薄らぐのは寂しいと思いませんか？ 私たち表現活動の研究に携わる者として考えてしまいます︒
今年の世界児童画展も既に審査が進んでいるようです︒美育文化協会の募集要項によると大阪万博を機にスタートし︑今年は半世紀を迎えるとのことです︒子ども達の感性と理性の調和のとれた成長をねがうと共に︑国を超えて世界の人々をつなぐ国際相互理解です︒
私の住む三重県でも︑年間カリキュラムに入れて取り組む園も多くみられ︑園児たちは勿論︑結果は保護者達の楽しみとなっています︒この機関誌にもその作品の一部が掲載されますが︑選ばれた絵は年齢に見合った素直な子どもらしいのが特徴です︒作品の出来︑不出来でなく︑﹁幼児の絵は生活の記録﹂なのです︒一番気を付けなければならないのは大人の悪い干渉や概念指導で︑子ども自身の創意や生命力を枯渇させてはいないかと確認してほしいと願うものです︒
全国幼年美術の会 常任委員 谷 岡 経 津 子

巻頭言幼年美術606号

2019（令和元）年12月28日発行 （ 2 ）講演

第５６回ᴾ 全国幼年美術の会ᴾ 夏季大学ᴾ

第やさしさで考える造形教育－子どもが夢を叶える場所－ᴾ

演題

岡山大学大学院教育学研究科 教授 清田哲男㻌

〜子どもが夢を叶える場所〜

やり遂げる力（計画し、達成する力）



岡山大学大学院

自己肯定や自信を持つことへ




遊ぶ

かくつくる                      etc.

教育学研究科清田

まとめる力

56

教授

哲男 先生

‒

や思いを       とする力

夏季大学での講演〈清田哲男①自分自身に関すること ・お母さんと一緒にいたい ・遊園地にいきたい ・宇宙旅行にいきたい・海賊とあそびたい

・先生やお友だちの幸せ

っかり筋道を組みたててお話を空間を認識する力

③自然や命に関すること
・カタツムリさんを助けたい の内容をお伝えいたします。し想像しイメージする力

思考する力

いただいたので、記載いただい・ダンゴムシさんと一緒にいたい④環境やモノ（社会）材料に関すること
・三輪車さんは何ていっているかな

共感する力（思いやり）


たキーワードをしっかり押さえなど ・さわったら痛いよ

夏季大学・お父さん、お母さんの幸せ 

次号と２回に分けて掲載し、そ五感を使って「よく見る」力②他者に関すること 先生〉
については、講演レジメを、目標を設定する力

回 全国幼年美術の会

やさしさで考える造形教育
１ 造形で育ってほしい力て、読み解いてみてください。

・絵の具でぺちゃぺちゃしたい1

2 価値と想像力



1



価値を見つける → 「先生、みつけたよ」



２ 価値を共有する → 「先生、あのね～」



３ 価値を生み出す → 「これするとママがニコニコするの」



４ 価値を普及・交換する  → 「先生、見て！ 見て！」

      文化的実践   ・・・・        で育てよう！！







    （    ）ではなく（    ）について考える














３ 『やさしさ』とは                 ・

やさしい    → すべての人の ・       を大切にできる                 ・
やさしさの造形教育のポイント ①

やさしい 道具・環境・情報・モノ・コト  → 

言葉を話さない道具たちの言葉に耳をかたむける

いい道具というのは、

むこうから『          』   → アフォーダンス
という働きかけをしています         （佐藤雅彦さん）

どんな子どもたちに育つでしょうか

身の回りの道具はあなたに「どう使ってください。」と言っているでしょうか。







3

2

2019
（令和元）
年12月28日発行
606号（ 3 ） 幼年美術

実技研修
実技研修Ｅ ︻滋賀幼年美術の会︼
なかよしのかたちみつけ︵土ねんど︶〜わたしとねんどがなかよしになる活動〜

指導担当 黄瀬 重義
土ねんどに触れる︑そして手のひらに乗せてみる︑その重さとひゃっとした冷たさを感じる︑ぎゅっと握る︑形が変わる・・・つぎつぎと自然に活動が生まれます︒特別な道具がいるわけではありません︒特別な技術もいりません︒
太古の昔からずっと土ねんどは人間の生活に寄り添ってきたのではないでしょうか︒裸足で走って︑土の上に寝転がっていた心地よさの記憶は今の人間にも引き継がれています︒
何かを作るとか︑表すとか目的を見つける前に土ねんどと子どもとの対話が始まります︒土ねんどは子どものやりたいことをちゃんと聞いてくれます︒けれども︑子どものいいなりになるわけではありません︒放っておいても大事に握っていても乾いてしまいます︒高くつむと崩れます︒時間とともに固くなります︒聞いてくれるけれどいいなりにならな
い土︑子どもと土との対話とはそういうことです︒

そういう感覚を指導者にも思い出
日本人に昔から使われているしてもらうために︑毎年土ねんどの﹁竹﹂︒竹を使って音の出るものを制活動を全国幼美のこの場で行ってい作した︒
ます︒
草遊びの﹁ストロー笛﹂
︑水を使
今年も１時間ノンストップで参加った﹁水笛﹂︑矢竹で作る﹁ウグイ者のみなさんが土ねんどに向き合いス笛﹂︑ 孟 宗 竹 で 出 来 た﹁ 竹 ボ ラ ﹂ました︒
を制作︒音を出して遊ぶことの楽し本来︑子どもは裸足が大好きだし︑さを各自が体験した︒
土や水に触れるのも大好きなはずです︒﹁ ストロー笛 ﹂︑﹁水笛﹂は予定の参加者のみなさんにも︑土ねんど時間より全員が早く音を出すことがを素足で踏んでもらいました︒手の出来ました︒
ひらだけでなく足の裏からつたわる﹁ウグイス笛﹂は︑音が出る位置
土ねんどの心地よさに浸っているとを見つけるのに苦労しながら瞬間接
自然と体の緊張がほぐれ笑顔があら
着剤で吹き竹を固定︑野鳥の鳴き声われてきました︒
を工夫しながら再現していました︒
休憩時間をはさんで﹁竹ボラ﹂を吹いたり︑竹の棒で叩いてドラムにしたり︑各グループで演奏が始まりました︒さながら戦国時代の戦いの始まりを告げる活力ある研修になりました︒最後に︑竹ボラの活用について参加者から沢山のアイデアが出ました︒︵サークルの目覚まし時計︑花生け︑太鼓や鼓︑ランプシェードなど︶作品の活用方法へ理解も深まりました︒
音の出る素材から︑鳥の鳴き声の多様性や生態に興味を持った人も多
実技研修Ｈ ︻四国幼年美術の会︼
くいました︒竹ボラ演奏からは︑材料集めのポイントや苦労︑教材研究自然の素材 竹の音で楽しむの重要性を学ぶことができました︒〜竹を吹く 打ち鳴らす〜
参加者 名の笑顔が︑印象的な実技研修になりました︒
指導担当 篠原 五良

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実技研修Ｉ ︻中国幼年美術の会︼

いろいろな絵の具遊び〜コンテ・パス・クレヨンも用いながら〜

指導担当 松尾 彩加

描画技法の一つに﹁モダンテクニック﹂があります︒小学校・中学校の図画工作・美術科でも学ぶ技法です︒偶然にできる色や形・模様を利用した表現技法なので︑思ってもみなかった変化や結果が起こり︑表現活動への興味関心が高められると期待できます︒また︑何かの形を描くことに苦手意識を持っている子どもも﹁ふしぎだな︒おもしろいな︒楽しいな︒自分にもできたよ︒﹂という満足感を味わうことができます︒
だからこそ︑幼児期の子ども達に体2019（令和元）年12月28日発行 （ 4 ）
606号
幼年美術

おく︒筆に水を多めに含ませて塗り広げる︒クレヨンをはじいての色合いを楽しむ︒④泡プクプク
ストローの先にスチールウールを薄く巻いて輪ゴムでとめる︒台所
洗剤と水を１対１で液を作り︑浅く小さめの容器へ液と絵の具を入れる︒画用紙の上に置いてストローでプクプク吹くと色つき泡がモコモコ︒︵歓声︶泡が消えるまで置くと泡の後が模様となる︒上部の泡を用紙の上へ﹁泡の引っ越し﹂をさせるとよい︒⑤マーブリング
バットへ水をはり︑２センチ角の広告を４枚浮かべて彩液四色をのせ︑竹串で水面を静かに混ぜてできる模様を紙に染め取る︒空気が入らないように水面に用紙をおく︒
めくって見た瞬間︑その模様に歓声！︵広告は端に寄せる︒︶⑥にじみ
筆に水や色水を含ませて画用紙全面を濡らし︑乾かないうちに他の色をたらしてにじませる︒さらに他の色をたらすと紙面上で色が混ざり合って新たな色や模様ができる︒⑦スポンジ︵水で濡らしぎゅっと絞って使う︶
３センチ立方体のスポンジに輪ゴム２本をたすの字にかける︒パレットへ赤と青の絵の具を出してスタンピングを何度もすると重なった所が紫色になりアジサイになる︒
薄いスポンジの端へチューブから直接３色位並べて出す︒スポンジでカーブを描くと一度に虹ができる︒⑧塗り広げ
両手のひらを水で濡らし︑茶と黒の絵の具を出して両手へしっかり色をつける︒画用紙の下から上に向けてぎゅうっと塗り広げる︒力強く太い幹ができる︒指先へ赤白︵緑黄︶をつけてポンポンすると桜の花や青葉など季節ごとの木が表現できる︒

どの技法にも受講者の﹁わぁ！﹂という歓声が上がりました︒子ども達にもこの驚きを体験させたいという声を頂きました︒

あとがき

今年も残り僅かとなりました︒それぞれのご縁の中に︑様々な出来事やら︑記念すべき出来事があったものと拝察いたします︒
本年は︑私たちの長年に渡る有力援団体であります︑公益法人美育文化協会の創設 周年の年でもありました︒それを記念し︑﹃美しい未来を創る子どもたち﹄と題する書籍が９月に発刊されました︒同書は︑子どもを愛するすべての人に贈ると銘打たれ︑美術教育に本気の 人からのメッセージが掲載されています︒既に一般書店︑アマゾン等でご購入の方もいらっしゃると思います︒元文部科学省事務次官で︑現在国立東京博物館館長で︑同協会理事長である銭谷正巳氏は︑﹁子どもたちは︑いつの時代においても︑私たちの希望です︒かつては︑私たちも︒今の子どもたちと同じように輝いていたはずです︒
この本が︑私たちに︑美しい未来を創る子どもたちに寄り添い歩むことの大切さを思い起こさせ︑笑顔あふれる家庭や教育の世界の実現に向けた一助となれば幸いです︒﹂と 述 べておられます︒
本会副会長の大橋功先生は﹁絵を通して知る子どもの真実〜こどもは世界をどのように捉え︑どのように表すのか〜﹂と題され︑こどものつくり出す作品にばかり目を向けてしみがちである私たちの姿への警鐘と︑こどもの表情・動作の向こうにある﹁こと﹂への視点の大切さを述べてくださっています︒幼美が長年大切にしてきた︑こどもの絵を読むとは︑正にそこへの視点への誘いとしての活動であったこと︑不肖私も︑﹁ こどもの絵を通して学ぶ﹂と題して︑幼美での学びの尊さを書かせていただいています︒最後の最後に宣伝がましいことをお許しください︒︵編集担当 羽溪︶70

験させたい活動だと考えます︒数多くの技法がある中から︑今回は︑８種類を紹介しました︒
幼児・児童の作品を鑑賞
年少から小学校６年生までのモダンテクニックを使った描画作品を映像で紹介しました︒どのような場面で活用するのか︑それがどんな効果を生んでいるのかを具体的に知ることで﹁技法を作品に生かす﹂という実践につなげてもらいたいと思いました︒
モダンテクニック①白のクレヨンとコンテ
白画用紙へ白クレヨンで絵を描く︒
２色のコンテを持ち︑金網の上でこすって用紙全面へ粉を落とす︒
全員用紙を持って左右にゆらゆらした後︑粉を容器へ移す︒白クレヨンに粉がつき︑見えにくかった絵がカラーで現れる︒︵歓声！︶②コンテのぼかし︵①に続けて︶容器の粉をパフにつけて白い用紙の部分をこすって色をつけると淡いぼかしになる︒︵面ぬり・加筆︶③ペロペロキャンディー
﹇バチック﹈
クレヨンで中心から外へ向けて渦巻きを描く︒３〜５分間︑一本線でできるだけ間隔を狭く描き続ける︒︵集中力も高まる︒︶綿棒の先に絵の具をつけて渦巻きの中心へ

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