Lampiran 1

INSTRUMEN
PENELITIAN

96

Soal Pra Siklus
Nama : .....................................
Kelas : .....................................
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yangpaling tepat!
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Tujuan pertama bangsa Indonesia datang ke Indonesia adalah ... .
a. menanamkan modalc. mendidik penduduk pribumi

b. memajukan pertaniand. mencari rempah-rempah

J. P. Coen mengganti nama Jayakarta menjadi ... .
a. Jakartac. Sunda Kelapa

b. Batavia

d. Jakarta Raya

Pembuatan jalan raya Anyar-Panarukan diperintahkan oleh ... .
a. Napoleon Bonapartec. Herman Willem Daendels

b. Van Der Capellend. Thomas Stanford Raffles

Penguasa Inggris di Indonesia pada tahun 1811-1816 adalah ... .
a.

Napoleon Bonapartec.

Herman Willem Daendelsb.

Van Der Capellend.

Thomas Stanford Raffles

Multatuli merupakan nama samaran untuk ... .
a. Douwes Dekker

c. Ki Hajar Dewantara

b. Van den Boachd. Dr. Sutomo

Raja Mataram yang menyerang VOC di Batavia, adalah ... .
a. Sultan Agungc. Untung Suropati

b. Sultan Ageng Tirtayasa

d. Pangeran Diponegoro

Diponegoro ditangkap ketika berunding dengan Belanda di ... .
a. Goa Selarongc. Imogiri

b. Tegalrejo

d. Magelang

Upacara penyerahan Sekutu kepada Jepang ditandatangani di ... .
a. Jakarta

c. Yogyakarta

b. Kalijati, Subang

d. Surabaya

Serikat Dagang Islam didirikan pada tahun 1911 di Solo oleh ... .

97

a. Wahid Hasyim

c. Ahmad Dahlan

b. Ki Hajar Dewantara

d. Samanhudi

10. Kongres Pemuda I diadakan pada tanggal ... .
a. 2 Mei 1926

c. 28 Oktober 1926

b. 2 Mei 1927

d. 28 Oktober 1928

11. Pemimpin pemberontakan Peta di Blitar adalah ... .
a. Samanhudic. F.X. Supriyadi

b. Untung Suropati

d. Kusaeri

12. Pemimpin pemberontakan rakyat Maluku melawan Belanda adalah ... .
a. Imam Bonjolc. Kapten Pattimurab. Singsingamangaraja

d. Datuk Bandaro

13. Cut Nyak Dien adalah pejuang wanita dari ... .
a. Minangkabauc. Sumatera Utara

b. Nangroe Aceh Darussalamd. Sulawesi Selatan

14. Organisasi pergerakan nasional Budi Utomo didirikan oleh ... .
a. Ahmad Dahlanc. Dr. Sutomo

b. Ki Hajar Dewantara

d. Danudirja Setiabudi

15. Pencipta lagu Indonesia Raya adalah ... .
a. W.R. Supratmanc. Muhammad Tabranib. C. Simanjuntak

d. M. H. Thamrin

98

KUNCI JAWABAN

1.

D

2.

B

3.

C

4.

D

5.

A

6.

A

7.

D

8.

B

9.

D

10. A
11. C
12. C
13. B
14. C
15. A

99

RPP Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Tiparkidul

I.

Mata Pelajaran: IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)

Kelas/Semester: V (lima)/II (dua)Hari/Tanggal: Selasa/27 Maret 2012

Alokasi waktu: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tahun Ajaran: 2011/2012

STANDAR KOMPETENSI
Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankan kemerdekan Indonesia.

II.

KOMPETENSI DASAR
3. Menghargai

jasa

dan

peranan

tokoh

dalam

memproklamasikan

kemerdekaan Indonesia.
III.

IV.

INDIKATOR

Mengidentifikasi peristiwa penting menjelang proklamasi.



Mendeskripsikan detik-detik proklamasi kemerdekaan Indonesia.



Menguraikan pembentukan alat kelengkapan negara.

Menceritakan tokoh penting dalam proklamasi kemerdekaan.



Menjelaskan cara menghargai jasa para pahlawan.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan
STAD (Student Teams Achievement Divisions), siswa dapat:
Mengidentifikasi peristiwa penting menjelang proklamasi dengan tepat.



Mendeskripsikan detik-detik proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan
benar.



Menguraikan pembentukan alat kelengkapan negara dengan benar.

100



Menceritakan tokoh penting dalam proklamasi kemerdekaan dengan
benar.



Menjelaskan cara menghargai jasa para pejuang kemerdekaan dengan
benar.

V.

MATERI PEMBELAJARAN
Perjuangan mencapai proklamasi kemerdekaan Indonesia

VI.

METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan

VII.

PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Cooperative learning tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)VIII.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I
1.

Kegiatan Awal (± 5 menit)a.

Salam pembukab.

Berdo’ac.

Presensid.

Apersepsi
Guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah diajarkan
pada pertemuan sebelumnya.

e.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menjelaskan
peristiwa penting menjelang proklamasi dan detik-detik proklamasi
kemerdekaan Indonesia.

2.

Kegiatan Inti (± 60 menit)a.

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai peristiwa penting
menjelang proklamasi dan detik-detik proklamasi kemerdekaan
Indonesia.

b.

Melalui tanya jawab, guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
mengenai materi ajar.

101

c.

Siswa dibentuk menjadi 9 kelompok.
Setiap kelompok beranggotakan ± 4 siswa.

d.

Setiap kelompok melakukan diskusi bersama kelompoknya.

e.

Perwakilan dari kelompok maju membacakan hasil diskusi.

f.

Siswa diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang belum dipahami
kepada guru.

3.

Kegiatan Akhir (± 5 menit)a.

Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan
dengan bimbingan guru.

b.

Siswa mengerjakan kuis (soal evaluasi) untuk dikerjakan secara
individual.

c.

Siswa mengumpulkan hasil kuis yang telah dikerjakan.

d.

Tindak lanjut : siswa mempelajari materi yang selanjutnya mengenai
pembentukan alat kelengkapan negara, tokoh penting dalam
proklamasi kemerdekaan dan menghargai jasa para pahlawan.

e.

Salam penutup.

Pertemuan 2
1.

Kegiatan Awal (± 5 menit)a.

Salam pembukab.

Berdo’ac.

Presensid.

Apersepsi
Guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah diajarkan
pada pertemuan sebelumnya.

e.

Guru

menyampaikan

tujuanpembelajaran

yaitu

mengenai

pembentukan alat kelengkapan negara, tokoh penting dalam
proklamasi kemerdekaan dan menghargai jasa para pahlawan.
2.

Kegiatan Inti (± 60 menit)
a.

Siswa

memperhatikan

penjelasan

gurumengenaimengenai

pembentukan alat kelengkapan negara, tokoh penting dalam
proklamasi kemerdekaan dan menghargai jasa para pahlawan.

102

b.

Melalui tanya jawab, guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
mengenai materi ajar.

c.

Siswa dibentuk menjadi 9 kelompok.
Setiap kelompok beranggotakan ± 4 siswa.
Pembagian kelompok ini sama dengan kelompok yang sebelumnya.

d.

Setiap kelompok melakukan diskusi bersama kelompoknya.

e.

Perwakilan dari kelompok maju membacakan hasil diskusi.

f.

Siswa diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang belum dipahami
kepada guru.

3.

Kegiatan Akhir (± 5 menit)a.

Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan
dengan bimbingan guru.

b.

Siswa mengerjakan kuis (soal evaluasi) untuk dikerjakan secara
individual.

c.

Siswa mengumpulkan hasil kuis yang telah dikerjakan.

d.

Tindak lanjut : siswa mempelajari materi yang selanjutnya mengenai
pertempuran-pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan dan
usaha mempertahankan kemerdekaan.

e.
IX.

Salam penutup.

SUMBER BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1.

Sumber BelajarSilabus kelas 5Endang Susilaningsih, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk
SD/MI Kelas 5. Jakarta: Depdiknas.

Reni Yuliati, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial SD dan MI Kelas
V. Jakarta: Depdiknas.



Siti Syamsiyah, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI
Kelas 5. Jakarta: Depdiknas.

2.

Media Pembelajaran


Lembar Kerja Siswa

103

PENILAIAN
Prosedur tes

post test

Jenis tes

tertulis

Bentuk fes

pilihan ganda

Kunci jawaban

terlampir

Kriteria penilaian soal terdiri dari 15 soal, jadi apabila benar semua nilainya
15 x20= 100
3

KRITERIA KEBERHASILAI\
Pembelajaran dikatakanberhasil apabila lebih dari atau sama dengan (l)75olo
siswa memperoleh nilai lebih dari atau sama dengan e) 6,5.

LAMPIRAN

l. Materi
2. Lembar Kerja Siswa (LKS)'3. Soal Kuis @valuasi)
4. Kunci Jawaban
Ajibarang 27 Nlarctz}lz

Mengetahui,
Guru Kelas 5

Peneliti-fr'"1
Dini Mei Feliana
NIP. 19770523 200801 2 018

Fera Ferlyana

NII\{.08108249t23

10,fMateri Tindakan I Siklus I
PERISTIWA MENJELANG PROKLAMASI
a. Peristiwa Rengasdengklok
Peristiwa Rengasdengklok berawal dari adanya perbedaan pendapat
antara golongan muda dan golongan tua. Golongan muda terdiri atas Sutan
Sjahrir, Chairul Saleh, Wikana, Djohan Nur, Kusnendar, Margono,
Armansjah, Subianto, dan Subadio. Golongan tua terdiri atas Ir. Soekarno,
Drs. Moh. Hatta, Ahmad Subardjo, dan Radjiman Widyodiningrat.
Pada tanggal 15 Agustus 1945, di Lembaga Bakteriologi (Fakultas
Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia) dilaksanakan rapat golongan
muda yang dipimpin oleh Chairul Saleh. Hasil rapat kemudian dibawa oleh
Wikana dan Darwis untuk menemui Ir. Soekarno di rumahnya. Wikana dan
Darwismengusulkan

agar

Ir.

Soekarno

segeramemproklamasikan

kemerdekaan Indonesia. Usul mereka ditolak oleh Ir. Soekarno. Ir. Soekarno
berpendapat bahwa proklamasi kemerdekaan harus dimusyawarahkan terlebih
dahulu pada rapat PPKI. Namun, Wikana dan Darwis menolak pendapat Ir.
Soekarno dengan alasan karena PPKI adalah badan yang dibentuk Jepang.
Akibat perbedaan pendapat itu, maka terjadilah peristiwa Rengasdengklok.
Pada tanggal 16 Agustus 1945 sekitar pukul 04.00, Shodanco Singgih
bersama pemuda yang lain berhasil membawa Ir. Soekarno dan Drs. Moh.
Hatta ke Rengasdengklok (Jawa Barat). Peristiwa Rengasdengklok didukung
oleh tentara Peta di antaranya adalah Codanco Latief Hendradiningrat.
Peristiwa Rengasdengklok terjadi karena para pemuda tidak ingin Ir.
Soekarno dan Drs. Moh. Hatta terpengaruh oleh Jepang. Para pemuda terus
mendesak Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta agar segera memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia.
Sementara itu di Jakarta, golongan muda yaitu Wikana dan golongan
tua yaitu Ahmad Subardjo bersepakat akan menyelesaikan masalahproklamasi kemerdekaan di Jakarta. Ahmad Subardjo dan salah seorang
golongan muda yaitu Jusuf Kunto pergi ke Rengasdengklok. Di

105

Rengasdengklok mereka bersepakat akan memproklamasikan kemerdekaan
Indonesia paling lambat tanggal 17 Agustus 1945 pada pukul 12.00 WIB.
Setelah itu Codanco Subeno melepaskan Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta
untuk kembali ke Jakarta pada tanggal 16 Agustus 1945 sore.
b. Penyusunan Teks Proklamasi
Pada tanggal 16 Agustus 1945 sore hari, Ir. Soekarno dan Drs. Moh.
Hatta beserta rombongan kembali ke Jakarta. Mereka langsung menuju rumah
Laksamana Tadashi Maeda. Rumah Laksamana Tadashi Maeda beralamat di
Jalan Imam Bonjol No. 1 Jakarta (sekarang Museum Rumusan Naskah
Proklamasi). Rumah Laksamana Tadashi Maeda dipilih karena beberapa
alasan sebagai berikut.
1) Laksamana Tadashi Maeda adalah Kepala Kantor Penghubung Angkatan
Laut Jepang. Ia adalah sahabat Ahmad Subardjo.
2) Rumah Laksamana Tadashi Maeda sering digunakan sebagai tempat
pertemuan para tokoh pergerakan nasional Indonesia.
3) Rumah Laksamana Tadashi Maeda diperkirakan aman dari pengaruh dan
pengawasan Angkatan Darat Jepang.
Penyusunan teks proklamasi dilakukan di ruang makan pada tanggal 17
Agustus 1945 dini hari. Penyusunan teks proklamasi dilakukan malam itu
juga. Tokoh-tokoh yang menyusun teks proklamasi adalah Ir. Soekarno, Drs.
Moh. Hatta, dan Ahmad Subardjo. Konsep teks proklamasi kemudian dibawa
ke ruang depan. Di ruang depan telah menunggu di antaranya Sudiro, B.M.
Diah, Sayuti Melik, dan Sukarni. Ir. Soekarno mengusulkan agar semua
hadirin menandatangani teks proklamasi. Namun, Chairul Saleh tidak setuju
jika anggota-anggota PPKI turut menandatangani teks proklamasi karena
PPKI adalah badan yang dibentuk oleh Jepang. Sukarni kemudian
mengusulkan agar Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta yang menandatangani
teks proklamasi atas nama bangsa Indonesia. Semua hadirin menyetujui usul
Sukarni. Atas nama bangsa Indonesia, Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta
menandatangani teks proklamasi kemerdekaan Indonesia. Teks proklamasi
diketik oleh Sajuti Melik.

106

Dalam penyusunan teks proklamasi terdapat beberapa perbaikan.
Perbaikan itu adalah sebagai berikut.
1) Kata “tempoh” diubah menjadi “tempo”.
2) Kalimat “ wakil-wakil bangsa Indonesia” diubah menjadi “atas namabangsa Indonesia”.
3) Tulisan “Djakarta 17-8-05” diubah menjadi “hari 17 boelan 8 tahoen 05”.
Salah seorang tokoh pemuda yaitu Sukarni mengusulkan agar
pembacaan teks proklamasi kemerdekaan dilakukan di lapangan IKADA,
Jakarta. Alasannya, di lapangan IKADA telah berkumpul masyarakat yang
ingin mendengarkan pembacaan teks proklamasi kemerdekaan. Namun, Ir.
Soekarno menolak usul Sukarni dengan pertimbangan agar tidak terjadi
bentrokan antara masyarakat dengan tentara Jepang. Maka dipilihlah rumah
Ir. Soekarno di Jalan Pegangsaan Timur No. 56, Jakarta sebagai tempat
pembacaan teks proklamasi kemerdekaan Indonesia. Drs. Moh. Hatta
kemudian meninta kepada B.M. Diah, seorang wartawan, agar teks
proklamasi diperbanyak dan disebarluaskan.
c.

Detik-Detik Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Pada tanggal 17 Agustus 1945 pagi banyak orang berkumpul dikediaman Ir. Soekarno. Mereka adalah rakyat dan para pemuda. Sekitar pukul
10.00, Ir. Soekarno didampingi Drs. Moh. Hatta memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia. Berikut adalah isi teks proklamasi:
Proklamasi
Kami bangsa Indonesia dengan ini menyatakan kemerdekaan Indonesia. Halhal yang mengenai pemindahan kekusaan d.l.l., diselenggarakan dengan cara
seksama dan dalam tempo yang sesingkatsingkatnya.
Jakarta, hari 17 bulan 8 tahun ’05
Atas nama Bangsa Indonesia
Sukarno/Hatta

Setelah pembacaan teks proklamasi selesai, upacara dilanjutkan dengan
pengibaran bendera Merah Putih yang dilakukan oleh S. Suhud dan Cudanco
Latif, serta diiringi lagu Indonesia Raya. Bendera Merah Putih itu dijahit oleh

107

Ibu Fatmawati Sukarno. Pada saat Sang Saka Merah Putih dikibarkan, tanpa
ada yang memberi aba-aba, para hadirin menyanyikan lagu Indonesia Raya.
Setelah pengibaran Bendera Merah Putih, Wali kota Suwiryo dan dr.
Mawardi memberikan sambutan. Kemudian mereka yang hadir saling
bertukar pikiran sebentar lalu pulang ke rumah masing-masing.
Peristiwa yang sangat penting bagi Bangsa Indonesia ini berlangsung
sekitar satu jam. Meski sangat sederhana, namun upacara itu dilakukan penuh
kehikmatan. Peristiwa itu membawa perubahan yang luar biasa dalamkehidupan bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia menjadi bangsa yangmerdeka.

108

Materi Tindakan II Siklus I
PEMBENTUKAN ALAT KELENGKAPAN NEGARA
Pada tanggal 18 Agustus 1945 diselenggarakan sidang PPKI yangpertama, yang menghasilkan keputusan sebagai berikut:
1.

Mengesahkan dan menetapkan RUUD (yang dibuat dalam sidang II BPUPKI)
menjadi UUD negara RI (dikenal dengan UUD 1945).

2.

Memilih Ir. Soekarno dan Moh. Hatta menjadi presiden dan wakil presiden.

3.

Dalam masa peralihan, tugas presiden dibantu oleh KNIP (Komite Nasional
Indonesia Pusat).
Tanggal 19 Agustus 1945 sidang kedua PPKI menghasilkan keputusan

sebagai berikut:
1.

Menetapkan 12 kementerian atau departemen, yang terdiri dari:- Menteri Dalam Negeri: R.A.A Wiranata Kusumah- Menteri Luar Negeri: Mr. Ahmad Subarjo- Menteri Keuangan: Mr. A. A. Maramis- Menteri Kehakiman: Prof. Mr. Dr. Soepomo- Menteri Kemakmuran: Ir. Surachman Tjokroadisurjo- Menteri Keamanan: Supriyadi- Menteri Kesehatan: Dr. Boentaran Martoatmojo- Menteri Pengajaran: Ki Hajar Dewantara- Menteri Penerangan: Mr. Amir Syarifuddin- Menteri Sosial: Mr. Iwa Koesoema Soemantri- Menteri Pekerjaan Umum

: Abikusno Tjokrasujoso-: Wachid Hasyim, Dr. M. Amir, Mr. R. M.

Menteri Negara

Sartono, dan R. Otto Iskandardinata.
2.

Membagi wilayah Indonesia menjadi 8 provinsi, yaitu Provinsi Sumatra,
Provinsi Jawa Barat, Provinsi Jawa Tengah, Provinsi Jawa Timur, Provinsi
Sunda Kecil, Provinsi Maluku, Provinsi Sulawesi, dan Provinsi Kalimantan.
Dan pada sidang ketiga PPKI tanggal 22 Agustus 1945 dihasilkan

keputusan sebagai berikut:

109

1.

Pembentukan Komite Nasional Indonesia di seluruh daerah Indonesia. Fungsi
KNI adalah sebagai Dewan Perwakilan Rakyat (DPR) yang berpusat di
Jakarta. KNI dilantik tanggal 29 Agustus 1945 dengan ketua KNIP ialah Mr.
Kasman Singodimejo.

2.

Pembentukan Badan Keamanan Rakyat (BKR) yang bertugas menjaga
keamanan dan Seinendan, Keibodan dan PETA. Tanggal 5 Oktober 1945
BKR diubah menjadi TKR. Dan TKR menjadi TRI dan sekarang menjadi
TNI. Maka pada setiap tanggal 5 Oktober diperingati sebagai hari ABRI.

3.

Pembentukan Partai Nasional Indonesia sebagai partai pemersatu bangsa.
Bangsa yang besar adalah bangsa yang menghargai jasa para pahlawannya.
Seperti pidato Bung Karno yang dikenal dengan Jas Merah (jangan sekali-kali
melupakan sejarah).
Untuk menghargai jasa para pahlawan kemerdekaan Indonesia, maka padasetiap malam tanggal 16 Agustus diadakan renungan suci di Taman Makam
Pahlawan Kalibata dipimpin oleh presiden RI. Ada tiga hal warisan dari peristiwa
proklamasi, di antaranya sebagai berikut.
1.

Rumah Bung Karno di Pegangsaan Timur 56 Jakarta dijadikan Gedung
Proklamasi dan Jalan Proklamasi.

2.

Bendera pusaka yang dijahit oleh Ibu Fatmawati.

3.

Naskah Teks Proklamasi.

TOKOH PENTING DALAM PROKLAMASI KEMERDEKAAN
a. Ir. Soekarno, ditetapkan sebagai Pahlawan Proklamator dengan sapaan
akrabnya Bung Karno. Beliau dilahirkan pada tanggal 6 Juni 1901 di Blitar,
Jawa Timur. Beliau mulai aktif berjuang pada masa pergerakan nasional
dengan memimpin Partai Nasional Indonesia (PNI). Pada masa pendudukan
Jepang, beliau menjadi salah seorang pemimpin organisasi Putera (Pusat
Tenaga Rakyat). Di dalam keanggotaan BPUPKI, beliau menjadi ketua
Panitia Sembilan. Selanjutnya menjadi ketua PPKI (Panitia Persiapan
Kemerdekaan Indonesia) sebagai pengganti BPUPKI.

110

b. Drs. Muhammad Hatta, ditetapkan sebagai Pahlawan Proklamator.
Panggilan akrabnya adalah Bung Hatta. Dilahirkan di Sumatra Barat padatanggal 12 Agustus 1902. Beliau berjuang sejak zaman pergerakan nasional,
dimulai di negeri Belanda. Beliau mendirikan organisasi Perhimpunan
Indonesia. Pada masa pendudukan Jepang, beliau dikenal dengan julukan Dwi
Tunggal bersama Bung Karno. Beliau aktif dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia, menghadiri rapat PPKI di rumah Laksamana Maeda,
dan mendampingi Bung Karno dalam pembacaan Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945.
c. Mr. Achmad Soebardjo, merupakan golongan tua pada saat menjelang
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Ia dilahirkan tanggal 23 Maret 1897 di
Karawang Jawa Barat. Ia aktif dalam perjuangan pergerakan nasional,
termasuk anggota PPKI, serta terlibat dalam perumusan rancangan UndangUndang Dasar.
d. Laksamana Tadashi Maeda, seorang Perwira Angkatan Laut Jepang dengan
jabatan Wakil Komandan Angkatan Laut Jepang di Jakarta. Ia merupakan
teman baik Mr. Akhmad Soebardjo dan bersimpati terhadap perjuangan
bangsa Indonesia. Untuk itu, rumahnya dijadikan sebagai tempat pertemuaanpara pejuang Indonesia untuk merumuskan naskah Proklamasi Kemerdekaanpada tanggal 16 Agustus 1945.
e. Fatmawati adalah istri Bung Karno, dilahirkan di Bengkulu pada tahun 1923.
Ia berjasa menjahitkan Bendera Pusaka Merah Putih. Bendera tersebut
dikibarkan pada tanggal 17 Agustus 1945 di halaman rumahnya yangsekaligus tempat dibacakan naskah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di
Jalan Pegangsaan Timur Nomor 56 Jakarta.
f. Latif Hendraningrat, seorang pejuang kemerdekaan. Pada masa pendudukan
Jepang menjadi anggota Peta (Pembela Tanah Air). Beliau adalah penggerek
Bendera Merah Putih tanggal 17 Agustus 1945. Beliau membawa Ir Soekarno
dan Drs. M. Hatta ke Rengasdengklok Karawang.
g. Chaerul Saleh, seorang aktivis pemuda dalam pergerakan nasional. Ia
dilahirkan tanggal 13 September 1916 di Sawahlunto, Sumatera Barat. Ia

111

menjadi anggota Angkatan Muda Indonesia pada saat pendudukan Jepang,
tetapi akhirnya ia sangat dibenci oleh pihak Jepang. Ia menjadi pemimpin
pertemuan di gedung Bakteriologi Jakarta (sekarang Universitas Indonesia)yang menginginkan kemerdekaan tanpa ada peran dari PPKI. Menurutnya,
PPKI merupakan bentukan Jepang.
h. Wikana, aktif dalam organisasi kepemudaan pada masa Jepang. Ia dilahirkan
tanggal 13 September 1916 di Sumedang Jawa Barat. Ia merupakan wakil
dari golongan muda yang menghadap Ir. Soekarno bersama Darwis untuk
menyampaikan hasil rapat para pemuda Indonesia di gedung Bakteriologi. Ia
juga ikut mengusulkan agar proklamasi diadakan di Jakarta.
i.

Sukarni, dilahirkan tanggal 14 Juli 1916 di Blitar, Jawa Timur. Ia aktif
sebagai anggota organisasi pemuda Angkatan Baroe Indonesia dan Gerakan
Rakyat Baru yang bertujuan Indonesia Merdeka. Selama pendudukan Jepang,ia bekerja di kantor berita Domei, Sandenbu, dan kantor pusat Seinendan. Ia
juga mengusulkan agar naskah proklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno
dan Drs. Moh Hatta sebagai wakil bangsa Indonesia.

MENGHARGAI JASA PARA PAHLAWAN
Bangsa Indonesia menghargai jasa para tokoh kemerdekaan dengan
melanjutkan cita-citanya. Berikut ini cara menghargai jasa para tokoh
lemerdekaan Indonesia.
a. Mengisi kemerdekaan sesuai dengan bidangnya.
b. Meneladani sikap kepahlawanan para pejuang dan tokoh kemerdekaan.
c. Meningkatkan semangat persatuan dan kesatuan.
d. Memberi penghargaan kepada para pejuang dan tokoh kemerdekaan.

112

Lembar Kerja Siswa (LKS)
Tindakan I Siklus I
Kelompok:

Nama Anggota: 1............................
2............................
3............................
4............................
5............................

Petunjuk:1.

Berkumpullah dengan teman kelompokmu!

2.

Perhatikan gambar yang ada!

3.

Ceritakan peristiwa-peristiwa sesuai gambar yang ada!

4.

Kerjakan tugas berikut ini secara berkelompok!

113

Lembar Kerja Siswa (LKS)
Tindakan II Siklus I
Kelompok:

Nama Anggota: 1............................
2............................
3............................
4............................
5............................

Petunjuk:1.

Berkumpullah dengan teman kelompokmu!

2.

Ambillah salah satu gambar di kotak!

3.

Buatlah riwayat singkat sesuai gambar yang didapatkan!

4.

Kerjakan tugas berikut ini secara berkelompok!

114

Soal Kuis Tindakan I Siklus I
Nama : .....................................
Kelas : .....................................
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yangpaling tepat!
1.

2.

3.

Di bawah ini yang bukan termasuk golongan muda adalah ... .
a. Ahmad Subarjo

c. Chairul Salehb. Sutan Syahrir

d. Wikana

Golongan muda yang memimpin rapat di Lembaga Bakteriologi adalah ... .
a. Sutan Syahrirc. Djohan Nur

b. Wikanad. Chairul Saleh

Tokoh yang mengusulkan agar Ir. Soekarno segera memproklamasikan
kemerdekaan adalah ... .
a. Ahmad Subarjo dan chairulc. Wikana dan Darwis

Saleh

d. Margono dan Sutan Sjahrirb. Subadio dan Subianto
4.

5.

6.

7.

Penyusunan teks proklamasi dilakukan pada tanggal ... .
a. 14 Agustus 1945c. 16 Agustus 1945b. 15 Agustus 1945

d. 17 Agustus 1945

Teks proklamasi kemerdekaan Indonesia dirumuskan di rumah ... .
a. Ir. Soekarnoc. Laksamana Tadashi Maeda

b. Drs. Moh. Hatta

d. Ahmad Subarjo

Tokoh-tokoh yang menyusun teks proklamasi adalah, kecuali ... .
a. Ir. Soekarnoc. Drs. Moh. Hatta

b. Sayuti Melikd. Ahmad Subardjo

Salah satu alasan dipilihnya rumah Laksamana Tadashi Maeda untuk
menyusun teks proklamasi adalah ... .
a. Bebasdaripengawasanc. Suasananya tenang

Jepangd. Tidak dicurigai Sekutu

b. Rumahnya besar

115

8.

Peranan Sukarni dalam menyusun teks proklamasi adalah ... .
a. Ikut menyusun teks proklamasi
b. Mengusulkan siapa yang harus menandatangani teks proklamasi
c. Mendesak agar segera memproklamasikan kemerdekaan
d. Yang mengetik teks proklamasi

9.

Teks proklamasi yang telah disetujui diketik oleh ....
a. Mohammad Hattac. B. M. Diahb. Sayuti Melikd. S. Suhud

10. Tokoh pemuda yang mengusulkan agar pembacaan teks proklamasi
kemerdekaan dilakukan di lapangan IKADA adalah ... .
a. Sukarnic. Sayuti Melikb. Chairul Salehd. Sudiro

11. Wartawan yang menyebarluaskan teks proklamasi adalah ... .
a. Ahmad Subarjoc. B. M. Diahb. S. Suhudd. Latif

12. Pembacaan teks proklamasi dilakukan oleh ... .
a. Ir. Soekarno

c. Sukarni

b. Drs. Moh. Hatta

d. Ahmad Subarjo

13. Pembacaan naskah proklamasi berlangsung di kota ... .
a. Bandungc. Jakarta

b. Rengasdengklok

d. Bogor

14. Pengibaran Sang Saka Merah Putih setelah pembacaan Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia dilakukan oleh ... .
a. Wikana dan Darwisc. Sayuti Melik dan Latifb. S. Suhud dan Latif

d. Chaerul Saleh dan Margono

15. Peranan Fatmawati dalam peristiwa di sekitar proklamasi adalah ... .
a. Ibu Negara yang bijaksanab. Pendamping Ir. Soekarno
c. Menyusun teks proklamasi
d. Menjahit bendera merah putih

116

Soal Tes Tindakan II Siklus I
Nama : .....................................
Kelas : .....................................
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yangpaling tepat!
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Sidang PPKI yang pertama dilaksanakan pada tanggal ... .
a. 16 Agustus 1945c. 18 Agustus 1945b. 17 Agustus 1945d. 19 Agustus 1945

Yang terpilih sebagai wakil presiden dalam sidang PPKI pertama adalah ... .
a. Drs. Moh. Hatta

c. Ki Hajar Dewantara

b. Ir. Soekarno

d. Laksamana Tadashi Maeda

Yang terpilih sebagai Menteri Pengajaran dalam sidang kedua PPKI adalah ...
a. Mr. Ahmad Subarjo

c. Mr. Amir Syarifuddin

b. Ki Hajar Dewantara

d. Wachid Hasyim

Dalam sidang kedua PPKI wilayah Indonesia terbagi menjadi ... provinsi.
a. 5

c. 7

b. 6

d. 8

Pada tanggal 5 Oktober 1945 BKR diubah menjadi ... .
a. TNIc. TKRb. TRI

d. Polri

Yang ditetapkan sebagai pahlawan proklamator adalah ... .
a. Drs Moh. Hattac. Mr. Ahmad Soebarjo

b. Ir. Soekarno

d. Chaerul Saleh

Bangsa yang besar adalah bangsa yang ... jasa para pahlawannya.
a. menghargai

c. mengikuti

b. menjiwai

d. meneladani

Arti Jas Merah dalam pidato Ir. Soekarno adalah jangan sekali-kali ... sejarah.
a. melupakanc. menyukai

b. merusak

d. menghina

117

9.

Untuk menghargai jasa para pahlawan kemerdekaan Indonesia, maka padasetiap malam tanggal 16 Agustus 1945 diadakan ... di Taman Makam
Pahlawan Kalibata.
a. pengajian

c. makan malamb. upacara

d. renungan suci

10. Tempat lahir Ir. Soekarno adalah ... .
a. Bogorc. Bengkulu

b. Jakarta

d. Blitar

11. Tokoh penting yang mendapat julukan Dwi Tunggal adalah ... .
a. Ir. Soekarno dan Fatmawati
b. Suhud dan Latifc. Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta
d. Drs. Moh. Hatta dan Mr. Ahmad Soebardjo
12. Ir. Soekarno dilahirkan pada tanggal ... .
a. 6 Juni 1901

c. 23 Maret 1897

b. 9 Juni 1901

d. 24 Maret 1897

13. Salah satu tokoh penting yang menjadi penggerek Bendera Merah Putih padatanggal 17 Agustus 1945 adalah ... .
a. Chaerul Salehc. Fatmawatib. Latif Hendraningrat

d. Mr. Ahmad Soebardjo

14. Cara menghargai jasa para tokoh kemerdekaan Indonesia adalah, kecuali ... .
a. meneladani sikap kepahlawanan para pejuang dan tokoh kemerdekaanb. menghafalkan semua tanggal lahir para tokoh pejuangc. meningkatkan semangat persatuan dan kesatuan
d. memberi penghargaan kepada para pejuang dan tokoh kemerdekaan
15. Contoh perilaku yang menghargai jasa para tokoh kemerdekaan Indonesia,
adalah ... .
a. membeli semua foto para pejuangb. menyanyikan lagu Indonesia Raya setiap saatc. tidak bersenda gurau ketika mengikuti upacara
d. menghafalkan teks proklamasi

118

KUNCI JAWABAN
Soal Kuis Tindakan I Siklus I
1. A

6. B

11. C

2. D

7. A

12. A

3. C

8. B

13. C

4. D

9. B

14. B

5. C

10. A

15. D

Soal Kuis Tindakan II Siklus I
1. C

6. B

11. C

2. A

7. A

12. A

3. B

8. A

13. B

4. D

9. D

14. B

5. C

10. D

15. C

119

RPP Siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN
(RPP)

I.

Satuan Pendidikan: SD Negeri 4 Tiparkidul

Mata Pelajaran: IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)

Kelas/Semester: V (lima)/II (dua)Hari/Tanggal: Selasa/10 April 2012

Alokasi waktu: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tahun Ajaran: 2011/2012

STANDAR KOMPETENSI
Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankan kemerdekan Indonesia.

II. KOMPETENSI DASAR
4.Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
III. INDIKATOR
Mengidentifikasi pertempuran-pertempuran dalam mempertahankan
kemerdekaan.



Mendeskripsikan usaha mempertahankan kemerdekaan.



Mendeskripsikan usaha diplomasi dan pengakuan kedaulatan.



Mendeskripsikan peranan tokoh Indonesia dalam mempertahankan
kemerdekaan.



Menjelaskan cara menghargai jasa para pejuang kemerdekaan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan
STAD (Student Teams Achievement Divisions), siswa dapat:
Mengidentifikasi pertempuran-pertempuran dalam mempertahankan
kemerdekaan dengan tepat.



Mendeskripsikan usaha mempertahankan kemerdekaan dengan benar.

120



Mendeskripsikan usaha diplomasi dan pengakuan kedaulatan dengan
benar.



Mendeskripsikan peranan tokoh Indonesia dalam mempertahankan
kemerdekaan dengan benar.



Menjelaskan cara menghargai jasa para pejuang kemerdekaan dengan
benar.

V. MATERI PEMBELAJARAN
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan
VI. METODE PEMBELAJARAN
1.

Tanya jawab

2.

Diskusi

3.

Ceramah4.

Penugasan

VII. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Cooperative learning tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)
VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I
1.

Kegiatan Awal (± 5 menit)a.

Salam pembukab.

Berdo’ac.

Presensid.

Apersepsi
Guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah diajarkan
pada pertemuan sebelumnya.

e.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenai
pertempuran-pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan dan
usaha mempertahankan kemerdekaan.

2.

Kegiatan Inti (± 60 menit)a.

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai pertempuranpertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan dan usaha
mempertahankan kemerdekaan.

121

b.

Melalui tanya jawab, guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
mengenai materi ajar.

c.

Siswa dibentuk menjadi 9 kelompok.
Setiap kelompok beranggotakan ± 4 siswa.
Pembagian kelompok ini sama dengan kelompok yang sebelumnya.

d.

Setiap kelompok melakukan diskusi bersama kelompoknya.

e.

Perwakilan dari kelompok maju membacakan hasil diskusi.

f.

Siswa diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang belum dipahami
kepada guru.

3.

Kegiatan Akhir (± 5 menit)a.

Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan
dengan bimbingan guru.

b.

Siswa mengerjakan kuis (soal evaluasi) untuk dikerjakan secara
individual.

c.

Siswa mengumpulkan hasil kuis yang telah dikerjakan.

d.

Tindak lanjut : siswa mempelajari materi yang selanjutnya mengenai
usaha diplomasi dan pengakuan kedaulatan, peranan tokoh Indonesia
dalam mempertahankan kemerdekaan dan cara menghargai jasa para
pejuang kemerdekaan.

e.

Salam penutup.

Pertemuan 2
1.

Kegiatan Awal (± 5 menit)a.

Salam pembukab.

Berdo’ac.

Presensid.

Apersepsi
Guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah diajarkan
pada pertemuan sebelumnya.

e.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenai usaha
diplomasi dan pengakuan kedaulatan, peranan tokoh Indonesia

122dalam mempertahankan kemerdekaan dan cara menghargai jasa para
pejuang kemerdekaan.
2.

Kegiatan Inti (± 60 menit)a.

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai usaha diplomasi
dan pengakuan kedaulatan, peranan tokoh Indonesia dalammempertahankan kemerdekaan dan cara menghargai jasa para
pejuang kemerdekaan.

b.

Melalui tanya jawab, guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
mengenai materi ajar.

c.

Siswa dibentuk menjadi 9 kelompok.
Setiap kelompok beranggotakan ± 4 siswa.
Pembagian kelompok ini sama dengan kelompok yang sebelumnya.

d.

Setiap kelompok melakukan diskusi bersama kelompoknya.

e.

Perwakilan dari kelompok maju membacakan hasil diskusi.

f.

Siswa diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang belum dipahami
kepada guru.

3.

Kegiatan Akhir (± 5 menit)a.

Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan
dengan bimbingan guru.

b.

Siswa mengerjakan kuis (soal evaluasi) untuk dikerjakan secara
individual.

c.

Siswa mengumpulkan hasil kuis yang telah dikerjakan.

d.

Tindak lanjut : siswa mempelajari semua materi yang telah diajarkan
oleh guru.

e.

Salam penutup.

IX. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1.

Sumber BelajarSilabus kelas 5Endang Susilaningsih, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk
SD/MI Kelas 5. Jakarta: Depdiknas.

123

o Reni Yuliati, dkk. 200g. Irmu pengetahuan sosiar sD dan

MI KelasV. Jakarta: Depdiknas.

o siti syamsiyah, dkk. 200g. ilmu pengetahuan sosiar untuksDAdl

Kelas 5. Jakarta: Depdiknas.

2. Media Pembelajarano Lembar Kerja Siswa (LKS))I PETIILAIAN
Prosedur tes

post test

Jenis tes

tertulis

Bentuk tes

pilihan ganda

Kunci jawaban

terlampir

Kriteria penilaiansoal terdiri dari l5 soal, jadi apabila benar semua nilainya

l5 x 20: 100
3

XI, KRITERIA KEBERI{ASILAN
Pembelajaran dikatakan berhasil apabila lebih dariatau sama dengan (Z) T1a/osiswa memperoleh nilai lebih dari atau sama dengane) 6,5.

)ilI.LAMPIRAN

l. Materi
2. Lembar Kerja Siswa (tKS)
3. Soal Kuis @valuasi)
4. Kunci Jawaban
Ajibarang, 10 April 2012
Mengetahui,
Guru Kelas 5

Peneliti-15-r
Fera Ferlyana

Dini Mei Feliana
NrP. 19770523 200801 2 018

NIM.08108249123

124

Materi Tindakan I Siklus IIPERJUANGAN MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN
Ada dua bentuk perjuangan mempertahakan kemerdekaan, yaitu perjuangan
fisik dan perjuangan diplomasi. Perjuangan fisik dilakukan dengan cara bertempur
melawan musuh. Perjuangan diplomasi dilakukan dengan cara menggalang
dukungan dari negara-negara lain dan lewat perundingan-perundingan.
1.

Pertempuran-pertempuran mempertahankan kemerdekaana.

Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya
Tentara Sekutu mendarat untuk pertama kali di Surabaya padatanggal 25 Oktober 1945. Komandan pasukan Sekutu yang mendarat di
Surabaya adalah Brigjen A.W.S Mallaby. Tentara Sekutu bertugas
melucuti tentara Jepang dan membebaskan interniran (tawanan perang).
Pada tanggal 27 Oktober 1945, Sekutu menyerbu penjara Kalisosok.
Mereka berhasil membebaskan Kolonel Huiyer. Kolonel Huiyer ialahseorang perwira angkatan laut Belanda yang ditawan Jepang.
Pada tanggal 28 Oktober 1945, pos-pos Sekutu di seluruh kota
Surabaya diserang oleh rakyat Indonesia. Dalam berbagai serangan itu,
pasukan Sekutu terjepit. Pada tanggal 29 Oktober 1945, para pemuda
dapat menguasai tempat-tempat yang telah dikuasai Sekutu. Komandan
Sekutu menghubungi Presiden Soekarno untuk menyelamatkan pasukan
Inggris dari bahaya kehancuran. Presiden Soekarno bersama Moh. Hatta,
Amir Syarifudin, dan Jenderal D.C. Hawthorn tiba di Surabaya untuk
menenangkan keadaan. Akhirnya, pada tanggal 30 Oktober 1945 dicapai
kesepakatan untuk menghentikan tembak-menembak. Namun, pada soreharinya terjadi pertempuran di gedung Bank International, tepatnya di
Jembatan Merah. Dalam peristiwa itu, Brigjen Mallaby tewas.
Menanggapi peristiwa ini, pada tanggal 9 November 1945, pimpinan
Sekutu di Surabaya mengeluarkan ultimatum. Isi ultimatum itu adalah:“Semua pemimpin dan orang-orang Indonesia yang bersenjata harus
melapor dan meletakkan senjatanya di tempat-tempat yang telah125

ditentukan, kemudian menyerahkan diri dengan mengangkat tangan.
Batas waktu ultimatum tersebut adalah pukul 06.00 tanggal 10 November
1945. Jika sampai batas waktunya tidak menyerahkan senjata, maka
Surabaya akan diserang dari darat, laut, dan udara”. Batas waktu itu tidak
diindahkan rakyat Surabaya. Oleh karena itu, pecahlah pertempuran
Surabaya pada tanggal 10 November 1945. Tentara Sekutu berjumlah
kira-kira 10 sampai 15 ribu orang. Mereka terdiri dari pasukan darat, laut,
dan udara. Pasukan Sekutu ini merupakan gabungan dari tentara Gurkha,
Inggris, dan Belanda. Dalam pertempuran yang berjalan sampai awal
bulan Desember 1945 itu telah gugur beribu-ribu pejuang. Perjuangan
rakyat Surabaya ini mencerminkan tekad perjuangan seluruh rakyat
Indonesia. Untuk memperingati kepahlawanan rakyat Surabaya itu,
pemerintah menetapkan tanggal 10 November sebagai Hari Pahlawan.
b. Pertempuran Ambarawa
Pertempuran ini diawali dengan kedatangan tentara Inggris di bawah
pimpinan Brigjen Bethel di Semarang pada tanggal 20 Oktober 1945
untuk membebaskan tentara Sekutu. Setelah itu menuju Magelang,karena Sekutu diboncengi oleh NICA dan membebaskan para tawanan
Belanda secara sepihak maka terjadilah perlawanan dari TKR dan para
pemuda. Pasukan Inggris akhirnya terdesak mundur ke Ambarawa.
Dalam peristiwa tersebut Letkol Isdiman gugur sebagai kusuma bangsa.
Kemudian Kolonel Sudirman terjun langsung dalam pertempurantersebut dan pada tanggal 15 Desember 1945 tentara Indonesia berhasil
memukul mundur Sekutu sampai Semarang. Karena jasanya maka padatanggal 18 Desember 1945 Kolonel Sudirman diangkat menjadi
Panglima Besar TKR dan berpangkat Jendral. Sampai sekarang setiap
tanggal 15 Desember diperingati sebagai hari Infantri.
c.

Pertempuran Medan Area
Pada tanggal 9 Oktober 1945 pasukan Sekutu yang diboncengi
Belanda dan NICA di bawah pimpinan Brigjen T.E.D. Kelly mendarat diMedan. Pada tanggal 13 Oktober 1945 para pemuda yang tergabung126

dalam TKR terlibat bentrok dengan pasukan Belanda, sehingga hal ini
menjalar ke seluruh kota Medan. Hal ini menjadi awal perjuanganbersenjata yang dikenal dengan Pertempuran Medan Area.
d. Bandung Lautan Api
Kota Bandung dimasuki pasukan Inggris pada bulan Oktober 1945.
Sekutu meminta hasil lucutan tentara Jepang oleh TKR diserahkan
kepada Sekutu. Pada tanggal 21 November 1945 Sekutu mengultimatum
agar kota Bandung dikosongkan. Hal ini tidak diindahkan oleh TRI(Tentara Republik Indonesia) dan rakyat. Perintah ultimatum tersebut
diulang tanggal 23 Maret 1946. Pemerintah RI di Jakarta memerintahkan
supaya TRI mengosongkan Bandung, tetapi pimpinan TRI di Yogyakarta
mengintruksikan supaya Bandung tidak dikosongkan. Akhirnya dengan
berat hati TRI mengosongkan kota Bandung. Sebelum keluar Bandungpada tanggal 23 Maret 1946 para pejuang RI menyerang markas Sekutu
dan membumihanguskan Bandung bagian selatan. Untuk mengenang
peristiwa tersebut Ismail Marzuki mengabadikannya dalam sebuah lagu
yaitu Hallo-Hallo Bandung.
2.

Usaha Perdamaian dan Agresi Militer Belanda
Para pemimpin negara menyadari bahwa perang memakan banyak korban.
Perang juga membuat rakyat menderita. Oleh karena itu para pemimpin
mengusahakan perdamaian dengan jalan perundingan. Berikut ini beberapa
usaha perundingan yang dilakukan.
a.

Perjanjian Linggarjati
Pimpinan tentara Inggris menyadari, sengketa Indonesia dengan
Belanda tidak mungkin diselesaikan melalui peperangan. Inggris
berusaha mempertemukan kedua belah pihak di meja perundingan.
Melalui meja perundingan diharapkan konflik bisa diatasi. Pada tanggal
10 November 1946 diadakan perundingan antara Indonesia dan Belanda.
Perundingan ini dilaksanakan di Linggarjati. Linggarjati terletak disebelah selatan Cirebon. Dalam perundingan itu delegasi Indonesia
dipimpin oleh Perdana Menteri Sutan Syahrir. Sementara delegasi

127Belanda dipimpin oleh Van Mook. Pada tanggal 15 November 1946,
hasil perundingan diumumkan dan disetujui oleh kedua belah pihak.
Secara resmi, naskah hasil perundingan ditandatangani oleh Pemerintah
Indonesia dan Belanda pada tanggal 25 Maret 1947. Hasil Perjanjan
Linggarjati sangat merugikan Indonesia karena wilayah Indonesia
menjadi sempit.
Berikut ini isi perjanjian Linggarjati:
1.

Belanda hanya mengakui kekuasaan Republik Indonesia atas Jawa,
Madura, dan Sumatera.

2.

Republik Indonesia dan Belanda akan bersama-sama membentuk
Negara Indonesia Serikat yang terdiri atas:a. Negara Republik Indonesia
b. Negara Indonesia Timurc. Negara Kalimantan.

3.

Negara Indonesia Serikat dan Belanda akan merupakan suatu uni(kesatuan) yang dinamakan Uni Indonesia-Belanda dan diketuai oleh
Ratu Belanda.

b. Agresi Militer Belanda I
Meskipun sudah ada Perjanjian Linggarjati, Belanda tetap berusaha
untuk menjajah Indonesia. Pada tanggal 21 Juli 1947, Belanda
menyerang wilayah Republik Indonesia. Tindakan ini melanggar
Perjanjian Linggarjati. Belanda berhasil merebut sebagian Jawa Barat,
Jawa Tengah, dan Jawa Timur. Akibatnya wilayah kekuasaan Republik
Indonesia semakin kecil. Serangan militer Belanda ini dikenal sebagai
Agresi Militer Belanda I. Peristiwa tersebut menimbulkan protes darinegara-negara tetangga dan dunia internasional. Wakil-wakil dari India
dan Australia mengusulkan kepada PBB (Perserikatan Bangsa-bangsa)
agar mengadakan sidang untuk membicarakan masalah penyerangan
Belanda ke wilayah Republik Indonesia.

128

c.

Perjanjian Renville (17 Januari 1948)
Pada

tanggal1

Agustus

1947,

Dewan

Keamanan

PBB

memerintahkan agar pihak Indonesia dan Belanda menghentikan tembakmenembak.

Akhirnya pada tanggal 4

Agustus 1947,

Belandamengumumkan gencatan senjata. Gencatan senjata adalah penghentian
tembak-menembak di antara pihak-pihak yang berperang. PBB
membantu penyelesaian sengketa antara Indonesia dan Belanda dengan
membentuk Komisi Tiga Negara (KTN) yang terdiri atas:
1.

Australia, dipilih oleh Indonesia.

2.

Belgia, dipilih oleh Belanda.

3.

Amerika Serikat, dipilih oleh Australia dan Belanda.
Komisi Tiga Negara (KTN) memprakarsai perundingan antara

Indonesia dan Belanda. Perundingan dilakukan di atas kapal Renville,
yaitu kapal Angkatan Laut Amerika Serikat. Oleh karena itu, hasil
perundingan ini dinamakan Perjanjian Renville.
Dalam perundingan itu Negara Indonesia, Belanda, dan masingmasing anggota KTN diwakili oleh sebuah delegasi.
1.

Delegasi Indonesia dipimpin oleh Mr. Amir Syarifuddin.

2.

Delegasi Belanda dipimpin oleh R. Abdul Kadir Wijoyoatmojo.

3.

Delegasi Australia dipimpin oleh Richard C. Kirby.

4.

Delegasi Belgia dipimpin oleh Paul van Zeeland.

5.

Delegasi Amerika Serikat dipimpin oleh Frank Porter Graham.

Isi perjanjian Renville adalah sebagai berikut.
1. Belanda hanya mengakui daerah Republik Indonesia atas Jawa
Tengah, Yogyakarta, sebagian kecil Jawa Barat, dan Sumatera.
2. Tentara Republik Indonesia ditarik mundur dari daerah-daerah yangtelah diduduki Belanda.
Hasil Perjanjian Renville sangat merugikan Indonesia. Wilayah
kekuasaan Republik Indonesia menjadi semakin sempit.

129

d. Agresi Militer Belanda II
Belanda terus berusaha menguasai kembali Indonesia. Pada tanggal
19 Desember 1948, Belanda melancarkan serangan atas wilayah
Republik Indonesia. Penyerangan Belanda ini dikenal sebagai Agresi
Militer Belanda II. Ibu kota Republik Indonesia waktu itu, Yogyakarta,
diserang Belanda. Perlu diketahui bahwa sejak 4 Januari 1946, lbu kota
Republik Indonesia pindah dari Jakarta ke Yogyakarta. Belanda
mengerahkan angkatan udaranya. Lapangan Udara Maguwo tidak dapat
dipertahankan. Akhirnya Yogyakarta direbut Belanda.
Presiden Soekarno, Wakil Presiden Mohammad Hatta, Sutan
Syahrir, dan Suryadarma ditangkap Belanda. Presiden Soekarno dan
Wakil Presiden Mohammad Hatta ditawan dan diasingkan ke Pulau
Bangka. Sebelum tertangkap, Presiden Soekarno telah mengirim mandat
lewat

radio

kepadaMenteri

Kemakmuran,Mr.

Syaffiruddin

Prawiranegara yang berada di Sumatera. Tujuannya ialah untuk
membentuk Pemerintahan Darurat Republik Indonesia (PDRI) dengan
ibu kota Bukit Tinggi. Agresi Militer Belanda II menimbulkan reaksi
dunia, terutama negara-negara di Asia. Negara-negara di Asia seperti
India,

Myanmar,Afganistan,danlain-lainsegeramengadakan

Konferensi New Delhi pada bulan Desember 1949. Mereka bersimpati
kepada perjuangan rakyat Indonesia, dan mendesak agar:
1.

Pemerintah RI segera dikembalikan ke Yogyakarta

2.

Serdadu Belanda segera ditarik mundur dari Indonesia.
Belanda tidak memperdulikan desakan itu. Belanda baru bersedia

berunding setelah Dewan Keamanan PBB turun tangan.

130

Materi Tindakan II Siklus II
USAHA DIPLOMASI DAN PENGAKUAN KEDAULATAN
Komisi PBB untuk Indonesia atau UNCI (United Nations Commission forIndonesia) berhasil mempertemukan pihak Indonesia dan Belanda dalam meja
perundingan. Dalam perundingan-perundingan itu, delegasi dari Indonesia
berjuang secara diplomasi supaya kedaulatan Indonesia diakui. Perundinganperundingan itu antara lain, Perundingan Rum-Royen dan Konferensi Meja
Bundar (KMB).
1.

Perjanjian Rum-Royen
Perjanjian Rum-Royen disetujui di Jakarta pada tanggal 7 Mei 1949.
Delegasi Indonesia dipimpin oleh Mr. Moh. Rum, sedangkan pihak Belanda
dipimpin oleh Dr. Van Royen. Anggota delegasi Indonesia lainnya ialah Drs.
Moh. Hatta dan Sri Sultan Hamengku Buwono lX.
Isi Perjanjian Rum-Royen adalah sebagai berikut.
a. Pemerintah Republik Indonesia dikembalikan ke Yogyakarta.
b. Menghentikan gerakan-gerakan militer dan membebaskan semua tahananpolitik.
c. Belanda menyetujui adanya Republik Indonesia sebagai bagian dari
Negara Indonesia Serikat.
d. Akan diselenggarakan perundingan lagi, yaitu KMB, antara Belanda dan
Indonesia setelah Pemerintah Republik Indonesia kembali ke Yogyakarta.

2.

Konferensi Meja Bundar (KMB)
Sebagai tindak lanjut Perjanjian Rum-Royen, pada tanggal 23 Agustus
sampai dengan 2 November 1949 diadakan Konferensi Meja Bundar (KMB)
di Den Haag. Delegasi Indonesia dipimpin oleh Drs. Moh. Hatta, delegasi
BFO (Bijeenkomst Voor Federal Overleg) atau Badan Musyawarah Negaranegara Federal dipimpin oleh Sultan Hamid II. Delegasi Belanda dipimpin
oleh Mr. van Maarseveen. Sedangkan UNCI dipimpin oleh Chritchley.
Hasil-hasil persetujuan yang dicapai dalam KMB adalah sebagai berikut:

131

a.

Indonesia menjadi Republik Indonesia Serikat (RIS) dan Belanda akan
menyerahkan kedaulatan kepada RIS pada akhir bulan Desember 1949.

b.

RIS dan Belanda akan tergabung dalam Uni Indonesia Belanda.

c.

Irian Barat akan diserahkan setahun setelah pengakuan kedaulatan oleh
Belanda.
Kesepakatan-kesepakatan yang dihasilkan dalam KMB sangat memuaskan

rakyat Indonesia. Akhirnya kedaulatan negara Indonesia diakui oleh pihak
Belanda. Seluruh rakyat Indonesia menyambut hasil KMB dengan suka cita.
3.

Pengakuan Kedaulatan
Sesuai hasil KMB, pada tanggal 27 Desember 1949 diadakan upacara
pengakuan kedaulatan dari Pemerintah Belanda kepada Pemerintah RIS.
Upacara pengakuan kedaulatan dilakukan di dua tempat, yaitu Den Haag dan
Yogyakarta secara bersamaan. Dalam acara penandatanganan pengakuan
kedaulatan di Den Haag, Ratu Yuliana bertindak sebagai wakil Negeri
Belanda Belanda dan Drs. Moh. Hatta sebagai wakil Indonesia. Sedangkan
dalam upacara pengakuan kedaulatan yang dilakukan di Yogyakarta, pihak
Belanda diwakili oleh Mr. Lovink (wakil tertinggi pemerintah Belanda) dan
pihak Indonesia diwakili Sri Sultan Hamengkubuwono IX. Dengan
pengakuan kedaulatan itu berakhirlah kekuasaan Belanda atas Indonesia dan
berdirilah Negara Republik Indonesia Serikat. Sehari setelah pengakuan
kedaulatan, ibu kota negara pindah dari Yogyakarta ke Jakarta. Kemudiandilangsungkan upacara penurunan bendera Belanda dan dilanjutkan dengan
pengibaran bendera Indonesia.

MENGHARGAI JASA TOKOH-TOKOH PERJUANGAN DALAMMEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN
1.

Ir. Soekarno
Soekarno adalah proklamator kemerdekaan Indonesia. Didampingi Drs.
Moh. Hatta beliau membacakan teks proklamasi kemerdekaan pada tanggal
17 Agustus 1945. Beliau adalah presiden pertama Republik Indonesia.
Sebagai presiden, beliau turut berjasa dalam perjuangan mempertahankan

132kemerdekaan Indonesia. Beliau mulai merintis pemerintahan Indonesia dalammasa-masa yang sangat sulit. Sebagai presiden, beliau memberikan semangat
kepada Bangsa Indonesia untuk tetap berjuang. Beliau ditangkap dan
diasingkan ke Pulau Bangka ketika Belanda melakukan agresi militer padatanggal 19 Desember 1948. Sebelumnya, beliau telah mengirimkan mandat
kepada Menteri Kemakmuran Syafrudin Prawiranegara yang berada di
Sumatera untuk membentuk dan memimpin Pemerintahan Darurat Republik
Indonesia (PDRI).
2.

Drs. Mohammad Hatta
Drs. Mohammad Hatta juga dikenal sebagai Proklamator Kemerdekaan
Republik Indonesia. Beliau memimpin kabinet di awal pembentukan negara
Indonesia. Jasa beliau dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan
sangatlah besar. Beliau dikenal sebagai delegasi Indonesia yang handal. Pada
tanggal 23 Agustus - 2 November 1949, beliau memimpin delegasi Indonesia
dalam Konferensi Meja Bundar (KMB) di Den Haag, Belanda. Hasil KMB
sangat memuaskan Bangsa Indonesia. Belanda akhirnya mengakui kedaulatan
Republik Indonesia. Upacara pengakuan kedaulatan dilakukan di dua tempat,
yaitu di Yogyakarta dan di Den Haag pada tanggal 27 Desember 1949.

3.

Jenderal Sudirman
PerananJenderal

Sudirmandalam

perjuangan

mempertahankan

kemerdekaan Indonesia sangat besar. Sebagai Panglima TKR, Divisi V
Banyumas, Sudirman memimpin Pertempuran Ambarawa dan berhasil
mengusir tentara Inggris. Pada tanggal 18 Desember 1945, Sudirman
diangkat menjadi Panglima Besar TKR dengan pangkat jenderal. Sudirman
tetap memimpin perang gerilya meskipun beliau dalam keadaan sakit.
4.

Bung Tomo
Sutomo atau Bung Tomo dilahirkan di Surabaya. Pada zaman pergerakan
beliau bekerja di Surat Kabar Suara Umum dan menjadi redaktur mingguan
Pembela Rakyat. Beliau mendirikan dan memimpin Barisan Pemberontakan
Rakyat Indonesia. Beliau mengobarkan semangat rakyat Surabaya dalamperang melawan pasukan Sekutu pada tanggal 10 November 1945.

133

5.

Sri Sultan Hamengku Buwono IX
Sri Sultan Hamengku Buwono IX berperan besar dalam perjuangan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Sebagai bangsawan, beliau
membaur berjuang bersama rakyat biasa. Sri Sultan Hamengku Buwono
merupakan tokoh pejuang diplomatik Indonesia. Beliau menjadi anggotadelegasi Indonesia dalam Perundingan Rum-Royen yang dilakukan di Jakarta
pada tanggal 2 Mei 1949.

134

Lembar Kerja Siswa (LKS)
Tindakan I Siklus II
Kelompok:

Nama Anggota: 1............................
2............................
3............................
4............................
5............................

Petunjuk:1.

Berkumpullah dengan teman kelompokmu!

2.

Kerjakan tugas berikut ini secara berkelompok!

3.

Jelaskan peristiwa sejarah yang terjadi sesuai dengan tabel yang ada!

No.

Waktu

1.

20 Oktober 19452.

10 November 1945

3.

4 Januari 19464.

25 Maret 1947

5.

4 Agustus 1947

Peristiwa
Sejarah135

Penjelasan

Lembar Kerja Siswa (LKS)
Tindakan II Siklus II
Kelompok:

Nama Anggota: 1............................
2............................
3............................
4............................
5............................

Petunjuk:1.

Berkumpullah dengan teman kelompokmu!

2.

Kerjakan tugas berikut ini secara berkelompok!

3.

Buatlah sebuah karangan singkat dengan tema “menghargai usaha tokohtokoh dalam mempertahankan kemerdekaan!

136

Soal Kuis Tindakan I Siklus II
Nama : .....................................
Kelas : .....................................
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yangpaling tepat!
1.

Berikut

ini

peristiwa-peristiwadidaerahdalam

mempertahankan

kemerdekaan Indonesia, kecuali ... .

2.

3.

4.

5.

a. Bandung Lautan Api

c. Pertempuran Medan Area

b. Pertempuran Ambarawa

d. Perang Puputan

Tentara sekutu mendarat untuk pertama kali di Surabaya pada tanggal ... .
a. 25 Oktober 1945c. 25 November 1945b. 26 Oktober 1945

d. 26 November 1945

Istilah lain dari interniran adalah ... .
a. Senjata

c. Bom atomb. Tawanan perangd. Markas

Komandan pasukan Sekutu yang mendarat di Surabaya adalah ... .
a. Kolonel Huiyer

c. Brigjen A.W.S Mallabyb. D.C. Hawthornd. Brigjen Bethel

Untuk mengenang pertempuran di Surabaya, pada tanggal 10 November
diperingati sebagai hari ... .

6.

7.

a. Kebangkitan Nasionalc. Infantri

b. Pahlawand. Sumpah Pemuda

Yang diangkat menjadi Panglima Besar TKR adalah ... .
a. Letkol M. Sarbinic. Sastrodiharjo

b. Letkol Isdimand. Kolonel Sudirman

Awal dari Pertempuran Medan Area adalah pasukan Sekutu di bawah
pimpinan Brigjen T.E.D Kelly mendarat di kota ... .
a. Jakarta

c. Bogorb. Medand. Semarang

137

8.

Untuk memperingati keberhasilan TNI mengusir tentara Inggris dari kota
Ambarawa, setiap tanggal 15 Desember diperingati sebagai hari ... .

9.

a. ABRI

c. Polrib. Kavaleri

d. Infantri

Untuk mengenang peristiwa Bandung Lutan

Api,

Ismail Marzuki

mengabadikannya dalam sebuah lagu yang berjudul ... .
a. Indonesia Rayac. Halo-Halo Bandungb. Bagimu Negeri

d. Satu Nusa Satu Bangsa

10. Linggarjati terletak di sebelah selatan kota ... .
a. Cirebon

c. Bandungb. Jakarta

d. Kuningan

11. Dalam perundingan Linggarjati, wakil Indonesia dipimpin oleh ... .
a. Mohammad Hattac. Sutan Syahrirb. Soekarno

d. Amir Syarifudin

12. Tentara Belanda dalam Perundingan Linggarjati dipimpin oleh ... .
a. H.J. Van Mookc. Sir Philip Cristisonb. A.W.S. Mallaby

d. Mansergh

13. Wilayah Republik Indonesia menjadi sangat sempit setelah terjadi Perjanjian... .
a. Renvillec. KMBb. Roem-Royend. Linggarjati

14. Untuk membantu penyelesaian sengketa antara Indonesia dan Belanda, PBB
membentuk KTN yang terdiri atas ... .
a. Austria, Belgia, dan Swedia
b. Australia, Belgia, dan Amerika Serikatc. Austria, Belgia, dan Amerika Serikatd. Amerika Serikat, Swedia, dan Belgia
15. Sebelum kota Jakarta, ibu kota negara Indonesia adalah kota ... .
a. Yogyakarta

d. Medanb. Jakarta
c. Bukitinggi

138

Soal Kuis Tindakan II Siklus II
Nama : .....................................
Kelas : .....................................
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yangpaling tepat!
1.

Komisi PBB untuk Indonesia atau UNCI berhasil mempertemukan pihakIndonesia dan Belanda dalam meja perundingan. Perundingan-perundingan
itu antara lain ... .

2.

3.

4.

a. Linggarjati

c. Renvilleb. Konferensi Meja Bundard. Agresi Militer Belanda I

Perjanjian Rum-Royen disetujui di Jakarta pada tanggal ... .
a. 5 Mei 1949

c. 7 Mei 1949

b. 6 Mei 1949

d. 8 Mei 1949

Pada Perjanjian Rum-Royen, delegasi Indonesia dipimpin oleh ... .
a. Van Royenc. Soekarno

b. Ratu Yuliana

d. Mohammad Rum

Salah satu isi dari Perjanjian Rum-Royen adalah pemerintah Republik
Indonesia dikembalikan ke kota ... .

5.

a. Yogyakartac. Surabaya

b. Jakarta

d. Bandung

Pemimpin delegasi Indonesia dalam Konferensi Meja Bundar adalah ... .
a. Sultan Hamid II

c. Mohammad Hatta

b. Sultan Hamengku Buwono

d. Sutan Syahrir

IX
6.

Sebagai tindak lanjut perjanjian Rum-Royen, diadakan Konferensi Meja
Bundar yang dilaksanakan di kota ... .

7.

a. Jakartac. Singapura

b. Rotterdam

d. Den Hag

Upacara pengakuan kedaulatan dilaksanakan pada tanggal ... .
a. 26 Desember 1949

b. 27 Desember 1949139

c. 28 Desember 1949
8.

9.

d. 29 Desember 1949

Upacara pengakuan kedaulatan dilakukan di dua tempat, yaitu ... .
a. Amsterdam dan Jakarta

c. Jakarta dan Yogyakarta

b. Den Hag dan Yogyakarta

d. Jakarta dan Bandung

Yang bertindak sebagai wakil dari Indonesia dalam acara penandatanganan
pengakuan kedaulatan di Yogyakarta adalah ... .
a. Ratu Yulianab. Sutan Syahrirc. Mr. Lovink
d. Sri Sultan Hamengkubuwono IX

10. Presiden pertama Republik Indonesia adalah ... .
a. Mohammad Hatta

c. Soekarno

b. Megawati

d. Susilo Bambang Yudoyono

11. Yang dikenal sebagai delegasi Indonesia yang handal adalah ... .
a. Soedirman

c. Soekarno

b. Mohammad Hatta

d. Bung Tomo

12. Yang menjabat sebagai Panglima TKR Divisi V Banyumas adalah ... .
a. Sudirman

c. Bung Tomob. Mohammad Hatta

d. Soekarno

13. Nama surat kabar tempat Bung Tomo bekerja adalah ... .
a. Suara Merdeka

c. Suara Umum

b. Suara Rakyat

d. Suara Pembela

14. Seorang pelajar berjuang meniru sifat seorang pahlawan dengan cara ... .
a. belajar dengan giatc. memberantas kebodohanb. membersihkan kelasd. bekerja dengan malas

15. Musuh bangsa Indonesia pada saat ini adalah ... .
a. kebodohan dan kemiskinan
b. pemberontakc. negara laind. para penjajah

140

KUNCI JAWABAN

Soal Kuis Tindakan I Siklus II
1. D

6. D

11. C

2. A

7. B

12. A

3. B

8. D

13. D

4. C

9. C

14. B

5. B

10. A

15. A

Soal Kuis Tindakan II Siklus II
1. B

6. D

11. B

2. C

7. B

12. A

3. D

8. B

13. C

4. A

9. D

14. A

5. C

10. C

15. A

141

Lampiran 2

HASIL
PENELITIAN

142

Tabel 1 Daftar Nilai Pra Siklus
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

Kode Siswa
NSR
AEP
IRN
RSL
HAN
AMD
GSP
MGN
AHN
AFR
AKM
ANK
ANH
BTP
DPT
EDY
EKG
ENS
FYT
HIN
HFH
INS
IFT
KMY
MAF
NCS
RTR
RAR
RNH
RPD
SLR
UCA
VAI
YAP
YRR
MSH
MTH
YMN
JumlahNilai rata-rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Persentase Siswa yang Tuntas
Persentase Siswa yang Tidak Tuntas
Jumlah Siswa yang Tuntas
Jumlah Siswa yang Tidak Tuntas

Nilai
53
33
40
33
40
73
46
46
40
46
83
73
66
66
33
73
73
59
27
59
73
40
33
59
66
66
66
33
40
46
59
46
66
46
53
66
32
73

143

Keterangan
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasBelum Tuntas
Tuntas
2025
53
83
27
36%
64%
14
24

Tabel 2 Daftar Nilai Kuis Tindakan I Siklus I
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

Kode Siswa
NSR
AEP
IRN
RSL
HAN
AMD
GSP
MGN
AHN
AFR
AKM
ANK
ANH
BTP
DPT
EDY
EKG
ENS
FYT
HIN
HFH
INS
IFT
KMY
MAF
NCS
RTR
RAR
RNH
RPD
SLR
UCA
VAI
YAP
YRR
MSH
MTH
YMN
JumlahNilai rata-rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Persentase Siswa yang Tuntas
Persentase Siswa yang Tidak Tuntas
Jumlah Siswa yang Tuntas
Jumlah Siswa yang Tidak Tuntas

TI
53
40
53
59
46
86
46
46
40
53
79
73
73
73
53
66
66
66
46
79
73
53
59
46
79
66
73
40
53
66
66
53
73
46
53
66
53
66

144

Keterangan
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasBelum Tuntas
Tuntas
2280
60
73
40
47%
53%
18
20

Tabel 3 Hasil Nilai Kuis Tindakan II Siklus I
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

Kode Siswa
NSR
AEP
IRN
RSL
HAN
AMD
GSP
MGN
AHN
AFR
AKM
ANK
ANH
BTP
DPT
EDY
EKG
ENS
FYT
HIN
HFH
INS
IFT
KMY
MAF
NCS
RTR
RAR
RNH
RPD
SLR
UCA
VAI
YAP
YRR
MSH
MTH
YMN
JumlahNilai rata-rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Persentase Siswa yang Tuntas
Persentase Siswa yang Tidak Tuntas
Jumlah Siswa yang Tuntas
Jumlah Siswa yang Tidak Tuntas

T II
59
46
66
59
66
92
59
46
46
59
83
86
73
79
66
86
73
66
46
92
79
73
59
66
86
73
79
53
53
73
66
53
86
53
53
73
53
66

145

Keterangan
Belum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasBelum Tuntas
Tuntas
2545
67
92
46
61%
39%
23
15

Tabel 4 Daftar Nilai Kuis Siklus I
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

Kode Siswa

NSR
AEP
IRN
RSL
HAN
AMD
GSP
MGN
AHN
AFR
AKM
ANK
ANH
BTP
DPT
EDY
EKG
ENS
FYT
HIN
HFH
INS
IFT
KMY
MAF
NCS
RTR
RAR
RNH
RPD
SLR
UCA
VAI
YAP
YRR
MSH
MTH
YMN
JumlahNilai rata-rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Persentase Siswa yang Tuntas
Persentase Siswa yang Tidak Tuntas
Jumlah Siswa yang Tuntas
Jumlah Siswa yang Tidak Tuntas

Siklus I
TI
53
40
53
59
46
86
46
46
40
53
79
73
73
73
53
66
66
66
46
79
73
53
59
46
79
66
73
40
53
66
66
53
73
46
53
66
53
66
2280
60
73
40

146

T II
59
46
66
59
66
92
59
46
46
59
83
86
73
79
66
86
73
66
46
92
79
73
59
66
86
73
79
53
53
73
66
53
86
53
53
73
53
66
2545
67
92
46
61%
39%
23
15

Keterangan
Belum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasBelum Tuntas
TuntasTabel 5 Daftar Nilai Kuis Tindakan I Siklus II
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

Kode Siswa
NSR
AEP
IRN
RSL
HAN
AMD
GSP
MGN
AHN
AFR
AKM
ANK
ANH
BTP
DPT
EDY
EKG
ENS
FYT
HIN
HFH
INS
IFT
KMY
MAF
NCS
RTR
RAR
RNH
RPD
SLR
UCA
VAI
YAP
YRR
MSH
MTH
YMN
JumlahNilai rata-rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Persentase Siswa yang Tuntas
Persentase Siswa yang Tidak Tuntas
Jumlah Siswa yang Tuntas
Jumlah Siswa yang Tidak Tuntas

TI
66
53
66
59
73
92
59
53
53
66
86
92
79
86
59
86
86
79
46
92
92
66
59
73
92
73
79
66
66
73
79
66
86
53
66
73
59
92

147

Keterangan
TuntasBelum Tuntas
TuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasBelum Tuntas
Tuntas
2744
72
92
46
71%
29%
27
11

Tabel 6 Daftar Nilai Kuis Tindakan II Siklus II
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

Kode Siswa
NSR
AEP
IRN
RSL
HAN
AMD
GSP
MGN
AHN
AFR
AKM
ANK
ANH
BTP
DPT
EDY
EKG
ENS
FYT
HIN
HFH
INS
IFT
KMY
MAF
NCS
RTR
RAR
RNH
RPD
SLR
UCA
VAI
YAP
YRR
MSH
MTH
YMN
JumlahNilai rata-rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Persentase Siswa yang Tuntas
Persentase Siswa yang Tidak Tuntas
Jumlah Siswa yang Tuntas
Jumlah Siswa yang Tidak Tuntas

T II
66
66
86
66
79
100
59
59
79
73
100
100
100
92
86
92
86
100
59
100
92
79
59
86
92
79
86
66
53
86
86
73
86
66
73
100
59
100

148

Keterangan
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
Tuntas
3069
81
100
53
84%
16%
32
6

Tabel 7 Daftar Nilai Kuis Siklus II
No.

Siklus II
TI
T II
66
66
53
66
66
86
59
66
73
79
92
100
59
59
53
59
53
79
66
73
86
100
92
100
79
100
86
92
59
86
86
92
86
86
79
100
46
59
92
100
92
92
66
79
59
59
73
86
92
92
73
79
79
86
66
66
66
53
73
86
79
86
66
73
86
86
53
66
66
73
73
100
59
59
92
100
2744
3069
72
81
92
100
46
53
84%
16%
32
6

Kode Siswa

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

NSR
AEP
IRN
RSL
HAN
AMD
GSP
MGN
AHN
AFR
AKM
ANK
ANH
BTP
DPT
EDY
EKG
ENS
FYT
HIN
HFH
INS
IFT
KMY
MAF
NCS
RTR
RAR
RNH
RPD
SLR
UCA
VAI
YAP
YRR
MSH
MTH
YMN
JumlahNilai rata-rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Persentase Siswa yang Tuntas
Persentase Siswa yang Tidak Tuntas
Jumlah Siswa yang Tuntas
Jumlah Siswa yang Tidak Tuntas

149

Keterangan
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTabel 8 Daftar Rekapitulasi Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

Kode Siswa

NSR
AEP
IRN
RSL
HAN
AMD
GSP
MGN
AHN
AFR
AKM
ANK
ANH
BTP
DPT
EDY
EKG
ENS
FYT
HIN
HFH
INS
IFT
KMY
MAF
NCS
RTR
RAR
RNH
RPD
SLR
UCA
VAI
YAP
YRR
MSH
MTH
YMN
JumlahNilai rata-rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Persentase Siswa yang Tuntas
Persentase Siswa yang Tidak
TuntasJumlah Siswa yang Tuntas
Jumlah Siswa yang Tidak
TuntasPra
Tindakan
53
33
40
33
40
73
46
46
40
46
83
73
66
66
33
73
73
59
27
59
73
40
33
59
66
66
66
33
40
46
59
46
66
46
53
66
32
73
2025
53
83
27
36%

Siklus I
TI
T II
53
59
40
46
53
66
59
59
46
66
86
92
46
59
46
46
40
46
53
59
79
83
73
86
73
73
73
79
53
66
66
86
66
73
66
66
46
46
79
92
73
79
53
73
59
59
46
66
79
86
66
73
73
79
40
53
53
53
66
73
66
66
53
53
73
86
46
53
53
53
66
73
53
53
66
66
3069
2280
81
60
100
73
53
40
61%

Siklus II
TI
T II
66
66
53
66
66
86
59
66
73
79
92
100
59
59
53
59
53
79
66
73
86
100
92
100
79
100
86
92
59
86
86
92
86
86
79
100
46
59
92
100
92
92
66
79
59
59
73
86
92
92
73
79
79
86
66
66
66
53
73
86
79
86
66
73
86
86
53
66
66
73
73
100
59
59
92
100
2545
2744
67
72
92
92
46
46
84%

64%

39%

16%

14

23

32

24

15

6

150

Keterangan
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
Belum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasTuntasBelum Tuntas
TuntasTabel 9 Penghitungan Skor Individu Siklus I dan Siklus II
No.

Kode Siswa

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

NSR
AEP
IRN
RSL
HAN
AMD
GSP
MGN
AHN
AFR
AKM
ANK
ANH
BTP
DPT
EDY
EKG
ENS
FYT
HIN
HFH
INS
IFT
KMY
MAF
NCS
RTR
RAR
RNH
RPD
SLR
UCA
VAI
YAP
YRR
MSH
MTH
YMN

Siklus I
TI
TII
0
10
0
0
0
20
10
10
0
20
30
30
0
10
0
0
0
0
0
10
30
30
20
30
20
20
20
30
0
20
20
30
20
20
20
20
0
0
30
30
20
30
0
20
10
10
0
20
30
30
20
20
20
30
0
0
0
0
20
20
20
20
0
0
20
30
0
0
0
0
30
30
0
0
20
20

Siklus II
TI
TII
20
20
0
20
20
30
10
20
20
30
30
30
10
10
0
10
0
30
20
20
30
30
30
30
30
30
30
30
10
30
30
30
30
30
30
30
0
10
30
30
30
30
20
30
10
10
20
30
30
30
30
30
30
30
20
20
20
0
20
30
30
30
20
20
30
30
0
20
20
20
30
30
10
10
30
30

151

Tabel 10 Pembagian Kelompok 1 dan Penghitungan Skor Kelompok
Siklus I
Siklus II
No.
Kode Siswa
TI
TII
TI
TII
1.
HAN
0
20
20
30
2.
MTH
0
0
10
10
3.
SLR
20
20
30
30
4.
INS
0
20
20
30
5.
AFR
0
10
20
20
Jumlah4
14
20
24

Tabel 11 Pembagian Kelompok 2 dan Penghitungan Skor Kelompok
Siklus I
Siklus II
No.
Kode Siswa
TI
TII
TI
TII
1.
AKM
30
30
30
30
2.
YRR
0
0
20
20
3.
HFH
20
30
30
30
4.
IRN
0
20
20
30
5.
MGN
0
0
0
10
Jumlah10162024

Tabel 12 Pembagian Kelompok 3 dan Penghitungan Skor Kelompok
Siklus I
Siklus II
No.
Kode Siswa
TI
TII
TI
TII
1.
HIN
30
30
30
30
2.
EDY
20
30
30
30
3.
GSP
0
10
10
10
4.
RPD
20
20
20
30
Jumlah
17,5
22,5
22,5
25

Tabel 13 Pembagian Kelompok 4 dan Penghitungan Skor Kelompok
Siklus I
Siklus II
No.
Kode Siswa
TI
TII
TI
TII
1.
EKG
20
20
30
30
2.
AEP
0
0
0
20
3.
RNH
0
0
20
0
4.
MAF
30
30
30
30
Jumlah
12,5
12,5
20
20

152

Tabel 14 Pembagian Kelompok 5 dan Penghitungan Skor Kelompok
Siklus I
Siklus II
No.
Kode Siswa
TI
TII
TI
TII
1.
ANK
20
30
30
30
2.
RSL
10
10
10
20
3.
NSR
0
10
20
20
4.
AHN
0
0
0
30
Jumlah
7,5
12,5
15
25

Tabel 15 Pembagian Kelompok 6 dan Penghitungan Skor Kelompok
Siklus I
Siklus II
No.
Kode Siswa
TI
TII
TI
TII
1.
YMN
20
20
30
30
2.
KMY
0
20
20
30
3.
AMD
30
30
30
30
4.
DPT
0
20
10
30
Jumlah
12,5
22,5
22,5
30

Tabel 16 Pembagian Kelompok 7 dan Penghitungan Skor Kelompok
Siklus I
Siklus II
No.
Kode Siswa
TI
TII
TI
TII
1.
MSH
30
30
30
30
2.
RAR
0
0
20
20
3.
RTR
20
30
30
30
4.
ANH
20
20
30
30
Jumlah
17,5
20
27,5
27,5

Tabel 17 Pembagian Kelompok 8 dan Penghitungan Skor Kelompok
Siklus I
Siklus II
No.
Kode Siswa
TI
TII
TI
TII
1.
VAI
20
30
30
30
2.
YAP
0
0
0
20
3.
ENS
20
20
30
30
4.
BTP
20
30
30
30
Jumlah
15
20
22,5
27,5

153

Tabel 18 Pembagian Kelompok 9 dan Penghitungan Skor Kelompok
Siklus I
Siklus II
No.
Kode Siswa
TI
TII
TI
TII
1.
NCS
20
30
30
30
2.
UCA
0
0
0
20
3.
IFT
20
20
30
30
4.
FYT
20
30
30
30
Jumlah
15
20
22,5
27,5

Tabel 19 Penghargaan Kelompok
Siklus I
No.
Kelompok
TI
TII
1.
1
4
14
2.
2
10
16
3.
3
17,5
22,5
4.
4
12,5
12,5
5.
5
7,5
12,5
6.
6
12,5
22,5
7.
7
20
17,5
8.
8
15
20
9.
9
7,5
7,5

154

Siklus II
TI
TII
20
24
20
24
22,5
25
20
20
15
25
22,5
30
27,5
27,5
22,5
27,5
12,5
17,5

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Isilah tabel berikut ini dengan memberikan nilai pada kolom yang disediakan
dengan ketentuan sebagai berikut:
No.

Kode Siswa

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

NSR
AEP
IRN
RSL
HAN
AMD
GSP
MGN
AHN
AFR
AKM
ANK
ANH
BTP
DPT
EDY
EKG
ENS
FYT
HIN
HFH
INS
IFT
KMY
MAF
NCS
RTR
RAR
RNH
RPD
SLR
UCA
VAI
YAP
YRR
MSH
MTH
YMN

a

b

c

155

Lembar Pengamatan
d
e
f

g

h

i

Keterangan:
Nilai 4 = sangat baik
Nilai 3 = baik
Nilai 2 = cukup
Nilai 1 = kurang

Indikator yang diamati adalah sebagai berikut:
a = minat siswa untuk mengikuti pelajaran IPS
b = minat siswa terhadap materi pelajaran IPS
c = minat siswa untuk bekerja secara berkelompok
d = perhatian siswa terhadap materi yang disampaikan oleh guru
e = perhatian siswa terhadap tugas yang diberikan oleh guru
f = perhatian siswa terhadap kelompok
g = keaktifan siswa menjawab pertanyaan
h = keaktifan siswa mengajukan pertanyaan
i = keaktifan siswa dalam kerja kelompok

156

Tabel9 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Tindakan I Siklus I
Lembar Pcngamatan

No.

Kode Siswa

I

2

2.

NSR
AEP

J,

IRN

,,

4.
5.
6.

RSL

2

HAN

c

d

e

f

ct

h

I

2

J

2

2

2

2

I

I

I

I

I

)

2
2

3

2

L

n

2

2

3

2

2

2

I

2
2

2
2

2
4
2

I

I

I

I

''
I

.'

J

3

-t

2

2

2

I
I

I
I

I
I
I

I
I

I

2

2
J

t
I

b
,,

I

,,

AMD

J

3

1

GSP

I

8.
9.

MGN

1

3
1

AHN

I

2

10.

ll

AFR

2

AKM

3

12.

ANK
ANH

2
2

2

15.

BTP
DPT

2
2

16.

EDY

2

t
I
I

17.

EKG

2

2

2

2

t8.

ENS

2

J

J

3

)

19.

FYT
rrnr
r lttt

2

I

I

J

1
J

1
J

,,

I

t
I

t

a
L

t3.
14.

I

I
I

I

I

I

2

3

2

2

7

3

3

3

2

3

3

)

J

J

2
2

2

I

_t

3

2

2

I

I

2
2

3

2

I

1

2

a

I
t

2

I

I

I

,'

)

,

I

t

2

2

21.

IIFH

)7

a
4

I

2

2

I

2

INS

2

J

2

IFT

)

J

23.

3
.,

-t

)

JA

KMY

I

7

2
2

7
,,

2

I

25.
26.

MAF

3

I

J

NCS

2

3

2
J

3

2
2

27.

KIl(

2

2

2

2

i

28.
29.

RAR
RNH

I

I

I

1

30"

RPD

)

3i.

SLR
UCA

t

J

2

32.

2

7

JJ.

VAI

2

I

2
a

34.
35.

YAP
YRR
MSH
MTH

I

I

7

I

7

I
I

1

It

YMN
JTIMLAH

73

36.

37.
38.

2

)

,,

2
2

,
,

2
a

I

I
I

3

J

2

2
2

I
I

J

,,

I

2

I

)

I

I

2

J

J

3

2

J
,,

2

2

i

2

I

2

,,
3

2

1

I
I

I

2

I
1

a

2

2

I

2
2
2

I

2

I

I

I

I

2

I
I

I

I

I
t

2

I

2
2
2

2

I

I
I

I

2

I

1

82

2
77

2

69

CI

(t:'

69

56

64

I

J

I

a

I

I
I

2

2

,
,

,

.,

,,

I
Ti

27Mlaret20

w
Peneliti

Fera Ferlyana
NIM.0E1082491 23

157

I
I

Tabel l0 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Tindakan II Siklus I
Lcmbar Pmgamntan
d
c
f

No.

Kode Siswn

I
4.

NSR
AEP
IRN
RSL

2

.,

5.

HAN

I

2

I

)

6.
7.

AMD

2

3

2

GSP

2

J

,

8.

MGN

2

2

9.

AHN

I

7

10.

AFR

,)

a
_t.

a

b

c

t

2

7

I
I

I

t
2

J

,)

t

C
g

2

2

I

I

l
2

I

t

I

I

J

J

J

1

L

3

2

2

2

t

a
L

I

I

I

I

I

4

t

J
j

3

J

J

2

J

I

I

.,

I

2

2

I

2

3

I
)

3

J

3

2

J

3

,,
a

2

I

2

I

.,

t

I
I

I

I
2

2

2

3
2

3

2

2
2

,

2

I
2

2

2

I
I

2

J

It

AKM

t2-

ANK

2

2

13.

ANH

2

2

_'!

-t

2

14.

2

2

3

2

I

j

I

t6.
17.

BTP
DPT
EDY
EKG

2

7

I

I

I

I

2

2

2

2

2

)

ENS

3

J

J

I

2

FYT

I

t

2

I

,,

2

19.

t

2
2

2

18.

2
2

I

I

I

2A-

HIN

1
J

1
J

3

2

3

2

J

n

2t.

2

I

2

2

I

2

2

2

22.

HFH
INS

t

J

J

J

3

2

23.

IFT

J
7

2

2

J

7

2
2

2

.A

KMY

I

1

7

.,

I

I

2

I
I
I

2
2

25.
26.

MAF

3
7

2

2

",

J

3

J

J

J
J

2

J

2

J

2

2

i

2

2

I

I

2

I

I

2

I

2

2

"'

2

2

2

15,

./.t.

NCS
RTR

2E.

RAR

to

RNH

30.

RPD

31

SLR

32-

,

2
.,

2

t

t

)

2

t

a

,,

I
I

2

2
2

I

I

2

1

1

2

J

2

2

2
.,

2
2

33.

VAI

2

2

2

2
2
2

2

UCA

.,

J

I

I

34.

I

2

I

2

I

35.

YAP
YRR

2
I

36.

MSH

37.

MTH

3E.

YMN

JUMLAH

)

2

I

2

I

2

2

I

2

2

1
I

1

I

2

2

74

87

c2

J
a

2

2
75

.t

I
63

I
I

I

Fera Ferlyana

NIM.0E10824912

t

.,
3

,
I

)

2

J

t

2

2

2

,,

I
I

,

2
2
66
70
54
Tiparkidul, 29 Maret 2012

w

3

)

.,

Peneliti

158

I

2

I

6

Tabel 11 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Tindaknn I Siklus II
Lembar Pengamatan

No.

Kode Siswa

I

NSR

2.

AEP

)

t

TRN

2

4.
5.
6.
7.
8.
9.

RSL

2

HAN
AMD

s

b

c

d

)

a

2

J

I
2

2
J

')

2

J

I

2

I

2

J

3

2

2
J

4
2

)

I

.,

GSP

2

J

MGN

2

7

AHN

I

2

I

,)

10.

AFR

7

3

2

2

3

J

3

J

12.

AKM
ANK
ANH

2

2

3

J

ll

i3.

t4.

4
3
2

17.

BTP
DPT
EDY
EKG

18.

3

,'

e
.,

f

a
E

h

I

)

)

I

I

I

2

2

2

)

2

2

7

2

1

2

I

J

-'

3

J

I
I

I

2

2

2

2

I

2
2
2
.,

2
,,

2
2

)
.,

I

.,

I

.'

I

2

I

)

I

I

)

2

2

3

J

3

1

2

2

)

)

t

J

t

2

3

2

I

2

2
2

2

2
I

I

1

2

2
2

,>

",

I

2

I

2

3

2
2
2
2

J

J

2
2

I

2

2
2

2

3

3

2
2

2

2

2

)

1

a
L

I

2

3

)

I
2

ENS

",

3

J

3

",

19.

FYT

2

I

HIN
I{FH

4
2

3

22.

INS

J

3

2
J

2
2
2
J

2

20.
21.

2
J

2

TFT

2

3

2

2

2

7

2

a(

I

2
2

J

KMY
MAF

2

2

I

I

2

2

2

4

J

2

NCS

2
,,

J

26.
27.

28.

RTR
RAR

I

)o

RNH

2

30.
31.

RPD
SLR

2

15.

t6.

23.
24.

J

)
3

2

J

,,

J

3

I

I

I

z

2
7

2

2

2

I

2
2

2
2
2
2
2

2

I

I

2

I

l

2
2

.,

3

3

2

2

2

2

J

a

2

2

2

2

2

2
2

32-

UCA

1

VAI

2

34.

I

35.

YAP
YRR

2

36.

MSH

J

2

37.

MTH

JA-

I-I\4hI

2
2
86

i

2
2
2

79

9l

.|

I

,

a

2

I

.,

2

I

I

I

2

2

1

a

1

2
2

J

2
2

2

I

2

2

I

I

7

2
2

2

2
2

z

2

I

2

2

I

t

E5

70

69

I

73

I

68
Tiparkidul, 10 April 2012
Peneliti

Fera Ferlyana

NrM.08108249123

159

2
2

2
2

J

I

)

JJ.

JTJMLAII

3

,

2

I

I

t
70

Tabel 12 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Tindakan II Siklus II
Lembar Pcngamrtan

No.

Kodc Siswe

I
2.

NSR
AEP

J

3.

rbll
IN\

,)

4.
5.
6.

RSL

2

HAN

b

c

d

G

o
5

h

I

2

J

)

f

2

2

2

2

J

2

I

2

2

I

I

a
L

J

1

3

n

I

2
2

I

AMD

J

3

2

2
4

7.

GSP

a

3

8.

MGN

a
,,

I

,

t

J

j

I

I

I

2

a
L

a

L

1

',

2

2

t

2

7

7

I

I

J

J

3

2

2

2

J
7

I

2

.,

2

1

)

9.

AHN

I

,

AFR,

t

2

10.

J

2

2

2

AKM
ANK

3

3

3

3

2

l2-

J

2

3

3

13.

ANH

4

-1

-t

2

-t

14.
15.

BTP
DPT

3

2

^'

2

I

2

I

2

16.

EDY
BKG

3

2

J

2

3
J

4
2
2
2
2

2
2

ENS

2

3

3

-t

2

2
J

ll

17.

I

,,

I

2

I

1

2

2

2

3

3

J

2

2

2
2

2
2

2
2

2

2

2

,

.,

2

2

2

2

2

2
2

2

2
2

2
2
2

2

I
J

3

2

2

2

2

3

3

2
,|

2
2

2
2
2

FYT

,

HIN

4

2t.
7t

HFH

2

J
2

2

7

2

TNS

J

J

3

2

23.
24.

IFT

,,

J

2
2
2

2

3

2

I

,

KMY
MAF

I

2

a
L

-t

7

2

2

1

4

J

3

J

3
J

3

2

2

I

26.

30.
31.

NCS
RTR
RAR
RNH
RPD
SLR

32.
33.

27-

28.
29.

,
,,

2

2
,,
,,

1

I

3

3

UCA

2
2

VAI

2

J

2

34.

YAP

2

YRR
MSH

2
2

2

35.
36.

2

I

J
.,

tn
Jt-

MTH

38.

YMN

,

JUMLAH

91

,

)

3

2
2

,

2
2

2

)

2
2

.'

3

2

t

3

3

7

2
2
2

3

2

2
J

2
2

2

2

,

7

,,

I

2

2

2

2

2

2
2

2

2

,

2

2
2

,,

a

2
2
2

2
2
2
J

2
2
2
2

t

I

t

t

t

)

I
2

a

I

2

?'

1

2

2
77

2

84

2
94

2
79
75
12 April2AD

,

2

7S

Ti
Peneliti(ffi"4IV

Fera Ferlyana

NIM.081082491

160

2

3

2
2
2
2

9n

I
J

I

20.

3

,

2

18.
19.

,\

,,

,)

J

2
.,

2
2
2

I
77

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

Petunjuk:
Berilah tanda cek list (√) pada jawaban “ya” jika guru melakukan sesuai dengan
aspek dan “tidak” jika guru tidak melakukan sesuai dengan aspek yang diamati.

JawabanNo.

Aspek yang diamati

Keterangan singkat
Ya

1.

Guru sudah menyusun dan mempersiapkan
rencana kegiatan belajar sebelum pembelajaran
berlangsung.

2.

Guru mengarahkan siswa untuk belajar dalamkelompok.

3.

Guru selalu menyampaikan tujuan pembelajaran
sebelum memulai pembelajaran.

4.

Guru memancing siswa untuk bertanya.

5.

Guru selalu memberikan pertanyaan untuk
merangsang rasa ingin tahu siswa.

6.

Guru menciptakan pembelajaran yang aktif.

7.

Guru mengarahkan siswa untuk belajar dalamkelompok.

8.

Guru dapat menciptakan hubungan baik dengan
siswa pada saat pembelajaran.

9.

Kesesuaian model pembelajaran dengan materi.

10.

Guru melakukan penilaian hasil belajar.

161

Tidak

Tabel 13 Data Hasil Observasi Gnru Tindakan I Siklus I
No.

Aspekyrng diamati

Skor

I

Guru sudah menyusun dan mempersiapkan rsncans

I

kegiatan belajar sebelum pembelajaran berlangsung.
2.

Guru mengarahkan siswa untuk belajar dalam

0

Guru belum memberikan pengarahan kepada siswa
untuk beiajar daiam kelompok dengan baik

Guru sslalu menyampaikan tujuan pembelajaran0sebelum memulai pembelajaran.
4.

Curu sudah mempersiapkan RPP sebelum
pembelajaran

keiompok.
3.

Ketcrangan singket

Guru behun menyampaikan tujuan pembelajaran
sebelum menulai pembelajaran

I

Guru memancing siswa untuk bertanya"

Guru selalu memberitan kesempatan pada siswa
untuk bertanya

5.

I

Guru selalu memberikan pertanyaan untuk
merangsang rasa ingin tahu siswa.

6.

Guru selalu memberikan pertanyaan tentang materi
yang baru diketahui siswa

I

Guru menciptakan pembelajaran yang aktif.

Guru memberikan kesempatan kepada siswauntuk
berdiskusi bersama teman kelompoknya

7.

Curu mengarahkan siswa untuk belajar dalam

I

Guru memb.-nt'.rk kelompok pada saat pembelajamn

kelompok.
8.

9.

Guru dapat menciptakan hubungan baik dengan siswa

Guru seialu membantu siswayang mengaiami

pada saat pembelajaran.

hambatan dalam mengerjakan tugas
I

Kesesuaian model pembelajaran dengan materi.

Guru menggunakan model pembelajaran kooperatif

learningtipe STAD dalam mengajarkan materi
10.

Guru melakukan penilaian hasil belajar.

I

Guru melakukan kuis (evaluasi) di setiap altrir
pembelajaran

JT]MLAH

E

Keterangan:
Skor I = jika jawaban ..yA"
Skor 0 = jika jawaban "TIDAK"

M"
4'Llz
Peneliti

Fera Ferlyana

NIM.08108249 123

162

Tabel L4 Data llasil Observasi Guru Tindakan II Siklus I
No.

Aspek yang diamati

Skor

I

Guru zudah menyusun dan monpersiapkan rencanaIkegiatan belajar sebehmr pernbelajaran berlangsung.
.,I

Guru mengarahkan siswa unhrk belajar dalam

Guru sudah msnboikrn pengrahankepada siswa
unhrk belajm dalarn kelompokdengan baik

I

Guru selalu menyarnpaikan tujuan pembelqiaran
sebelum memulai pembelajran,

4.

Guru sudah mempersi4kan RPP sebelum
pembelajaran

kelompokJ.

Keterengan singket

Guru sudah menyampaikan tujuan pembelajman
sebelum memulai pembelajaran

I

Guru memancing siswa untuk bertanya.

Guru selalu rnemberikankesempatan pda siswa
untrrk bertanya

5_

Guru selalu memberikan pataoyaan unhrk

0merangsang ftNa ingin rahu siswa.
6-

Gnu belum memberikan pertanyam &nang mat€riyang banr diketahui siswa.

I

Guru menciptakan pembelajaran yang aktif.

Guru msmberikan kesempatan kepada siswa rmtuk
berd.iskusi bersarna teman kelompoknya

7.

Guru mengaahkan siswa untuk belajar dalam

I

Guru membenhrk kelompok pada saat pembelajaran

I

Guru selalu membantu siswa yang nrengalami

kelompolr
8.

Guru dapat nrnciptakan hubtmgan baik dengan siswa
pada saat penrbelajaran.

9.

hambatan dalam mengerjakaa hrgas

IKes€suarian model pembelajaran dengan materi.

ftnu rrcnggrmakm model pembelqiaran kooperatif
learning tipe STAD dalam mengajarkan materi

10.

I

Guru melah*an penilaian hasil belajar.

Guu melahrkan hris (waluasi) di setiry akhir
pembelajrm

JUMLAH

9

Keterangan:
Skor I = jikajawaban "YA:'
Skor 0 = jika jawaban "TIDAK"

Peneliti%_

Fera Ferlyana

MM.08108249

r63Tabel 15 Data Hasil Observasi Guru Tindnkan I Siklus II
No.

Aspek yang dirmati

I

Curu sudah m€nyusun dan mempersiapkan rencana

Curu sudah mempersiapkan RPP sebelum

kegiatan belajar sebelum pembelajaran berlangsung.

pembelajaran

Guru mengarahkan siswa untuk bslajar dalam

Guru sudah memberikan pengarahan kepada siswa

kelompok.

untuk belajar dalamkeiompok dengan baik

Guru selalu menyampaikan tqiuan pembelajaran

Guru sudah menyampaikan tujuan perrbelajaran

sebelum memulai pernbelajaran.

sebelum memulai pernbelajaran

Guru memancing siswa untuk bertanya

Guru selalu memberikan keserrpatan pada siswa

7

3.

4.

Skor

Kcterangan singkat

untuk bertanya
5.

6.

Guru selalu memberikan pertanyaan untuk

Guru selalu memberikan pertanyaan tentang materi

merangsang rasa ingin tahu siswa.

yang baru diketahui siswa.

Guru menciptakan pembelajaran yang aktif.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
berdiskusi bersama teman kelompoknya

7.

Curu mengarahkan siswa untuk belajar dalam

Guru membentuk kCompok pada saat pembelajaran

kelompok.
8.

9.

Guru dapat menciptakan hufungan baik dengan siswa

Guru seiaiu membantu siswayang mengalamipada saat pernbelqj aran.

hambatan dalam mengerjakan tugas

Kesesuaian model pembelajaran dengan materi.

Guru menggunakan model pembelajaran kooperatif
leaming tipe STAD dalam mengajarkan materi

t0.

Guru melakukan penilaian hasil belajar.

Guru melakukan kuis (evaluasi) di setiap akhir
pembelajaran

JI]MLAH

l0

Keterangan:
Skor 1 = jikajawaban.,yA"
Skor 0: jikajawaban "TIrrAK"

Peneliti

4l n

Fera Ferlyana

NrM.08108249123

164

Tabel 16 Data Hasil Observasi Guru Tindakan II Siklus II
No.

Aspek yang diamati

Skor

I

Gunr sudah menyusun dan mempersiapkan rericanaIkegiatan beQjar sebeltm perrbelajaran berlangsung,)I

Guru mengarahkan siswa unhrk belajar dalam

Guru sudah rnemberikm pengrahankepada siswa
untuk belaia dalam kelompok dengan baik

I

Gunr selalu menyampaikan tujuan pernbelajrao
sebelum memulai pemb€laj aran.

4.

Guru sudah mempersiapkm RPP sebelum
pembelajaraa

kelompok.
J.

Kcterangen eingkrt(furu sudah menyampaikan tujuan penrbelajaran
sebelurn memulai pernbel4iranI

Guru memancing siswa unfuk bertanya.

Guru selalu memberikan kesempatan pada siswa
unfuk bertanya

5.

I

Gunr selalu memberikan pertaayaan untuk
merangsang rasa ingin tahu siswa

6.

Guru selalu memberikan p€rtaoyaao lentang materi
yang baru diketahui siswa.

Guru meuciptakan pernbelajran ymg aktif.

I

Guru memberikan kesempatmk€pada sisua untt*berdiskosi bersama teooaii kelompoknya

7.

Guru mengarabkan siswa unurk belajar dalam

I

Guru membenhrk kelompok pada saat pembelajaran

I

Guru selalu nrembantu siswayang

kelompoli
8.

Guru dapotmenciptakan hubungan baik dengan siswa
pada saat pembelarjaran.

9.

hambatan dalam nengerjatan Argas

I

Keseguaian model pembelajaran dengan maferi.

Guu menggunakan model pembelqiaan kooperatif
leuning tipe STAD dalam mengajrkan materi

10.

I

Guru melakukan penilaian hasil belaju.

Gnumelakukan luis (evaluasD di setiap akhir
pembelajran

JIJMLAEl0

Ketcrongen:
Skor 1 - jika jawaban "YA'
*Oot g: jika jawaban "TIDAK"

Peneliti(l)a-*
rW
Fera Ferlyana

MM.08108249123

165

Gambar 1 Kondisi siswa pada saat mengikuti pelajaran IPS

Gambar 2 Terlihat siswa sangat antusias mengikuti pelajaran

166

Gambar 3 Keseriusan siswa saat berdiskusi

Gambar 4 Keseriusan siswa saat berdiskusi

167

Gambar 5 Perwakilan tiap kelompok maju untuk membacakan hasil diskusi

168

Lampiran 3

SURAT
PENELITIANSURAT PER}I"YATAAN JUDGMENT INSTRAMENT PEIYELITIAN

Setelah membaqa, mencermati, dan memahami instrumen hasil belajar

siswa dari penelitian yang berjudul (Peningkatan llasil Belajar Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS) Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Learning

Tipe STAD (Student Teams Achlevement Divisions) Pada Siswa Kelas V SD
Negeri 4 Tiparkidul Ajibarang Banyumas Tahun Ajaran 20lln0l2" yangdisusun oleh:

Nama

Fera Ferlyana

NIM

08108249123

Jurusan

PPSD

Prodi

PGSD

Dengan ini saya:
Nama

A. M. Yusut M. Pd

NIP

t95rr2t7 198103 I 00r

Menyatakan bahwa instrumen tersebut: .

YALID/ TSAXJIAJSAdapun masukan dan saran pembenahan bagi peneliti sebagai berikut:

Yogyakart4 29 Februari 2012
Validator

A. M. Yusu{ M. Pd
NIP. l95l1217 198103 I 001

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

Albmat : Karangmalang, yogyakarta 552g I

I:l! t91111 fl9l9l |t*,lle. :a::\o?74) 5406r r; Dekan retp. (0274) s200e4

zzitzssiM.l;{)iiiiaY,ied'.+6i,,62,403.41.l)
I-*llr:il::.j!li.::!?,':j,Home
E-mail: humas_fip@uny.ac.id
ittp,Zf,p""V.L.iA
page:

No. : /8lf

Certilicats No. eSC 00697

ruN34.11/pL/2otz: t (satu) Bendel proposal!-*p. : Permohonan penelitian
Hal
Ijin

Yth._Gubernur Provinsi Daerah Istimewa yogyakarta
Cq. Kepala Kesbanglinmas prov. DIy
Jl. Jenderal Sudirman 5
Yogyakarta

Diberitahukan

dengan hormat, bahwa untuk memenuhi sebagian persyaratan
akademik yang ditetapkan oleh
Jurusan Pendidikan prasekolah dan sekolah Dasar
Fakultas Ilmu pendidikan Universitas Negeri yogyakarta,mahasiswa berikut ini diwaj ibkan melaksanakan penelitian:
Nama

MM

Fera Ferlyana

Prodi/Jurusan

08108249123
PGSD/PPSD

AlamatTiparkidul, Rt.04,Rw.04, Ajibarang Banyumas.

sehubungan dengan hal itu, perkenankanlah kami memintakan
ijin rnahasiswa teisebut melaksanakan kegiatan
penelitian dengan ketentuan sebagai berikut:
TujuanLokasiSubyek

Obyek

Waktu
Judul

Mem-peroleh data penelitian tugas akhir skripsi
SD Negeri 4 Tipar kidul, Kec.Ajibarang, Kab.BarD,r.rmas
Siswa kelas V SD Negeri 4 Tipirkidul.

Peningkatan hasil belajar IpS
Maret=Mei 2012

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN
SOSIALMELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERI TIF LEARNING
TIPE
STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS)PAOASTSWE
KELAS V SD NEGERI 4 TIPARKIDUL AJIBAMNGBA}MJMASTAHUN 20ll/2012

Atas perhatian dan kerjasama yang baik kami mengucapkan

terima kasih.

, M.Pd.
Tembusan Yth:l.Rektor ( sebagai laporan)
2.Wakil Dekan I FIp
3.Ketua Jurusan PPSD FIp

4.KabagTU
5.Kasubbag Pendidikan FIp
6.Mahasiswa yang bersangkutan
Universitas Negeri yogyakartaglBAI}AN KESATUAIT BAIiIGSA I}AN PERLIFTI'I]NGAI\I MASYARAKAT( BAIIAI\ KESBANGLII\IMAS )Jl Jenderal SudirrnanNo 5 Yogyakarta - 55233
Telepon (O27 4') 551136, 551275, Fax (0274) 551137

Yogyakarta 06Mnet20l2

Nomor : 074 I 163 lKesbang 12A12
Perihal : Rekomendasi Ijin penelitian

Kepada Yth.
Gubernur Jawa Tengatr
Up. Kepala Badan Kesbangpol dan Linmas
Provinsi Jawa Tengah
di
SEMARANG

Memperhatikan surat:

Dari
Nomor
TanggalPerihal: Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan UNY: l8l5/UN34.lllPLlz0l2: 06 Ik.lfaret20l2
3 Perrrohonan Ijin Penelitian

Setelah mempelajari surat pemberitahuan dan proposal yang diajukan, maka dapat
diberikan surat rekomendasi tidak keberatan unhlk melaksanakan penelitian dalam rangka
penyusunan skripsi dengan judul : " PEIIINGKATAI\ HASIL BELAJAR ILMU

PENGETAIIUAI{ SOSIAL MELALTT MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFLEARNING TIPE STAD ( STUDENT TEAMS ACI{IEYEMENT DIVISIONS )PAI}A SISWA KELAS V SD NEGERI 4 TIPARKIDUL AJIBARANG BAII'YTJMASTAHUN 20ll I 2012 ", kepada :: FERAFERLYANA: 08108249123
Prodi / Jurusan: PGSD / PPSD
Fakultas: Ilmu Pendidikan UNY
Lokasi Penelitian : SDN 4 Tipar Kidul, Ajibarang, Banyumas, Jawa Tengah
Waktu Penelitian : Maret s / d }gdei 2Al2

Nama

NIM

Sehubungan dengan maksud tersebu! diharapkan agar pihak yang terkait dapat memberikan
bantuan I fasilitas yang dibutuhkan.

Kepada yang bersangkutan diwajibkan :1. Menghormati dan mentaati peraturan dan tata tertib yang berlaku di wilayah penelitian;
2. Tidak dibenarkan melakukan penelitian yang tidak sesuai atau tidak adakaitannya
dengan judul penelitian dimaksud;
3. Melaporkan hasil penelitian kepada Badan Kesbanglinmas Provinsi DIY.
Rekomendasi Ijin Penelitian ini dinyatakan tidak berlakrl apabila ternyata pemegang tidak
mentaati ketentuan tersebut di atas.

Demikian untuk me4jadikan maklum.
A.n. KEPALA

BADAN

Tembusan Kepada Yth :1. Gubernur DIY (sebagai laporan);
2. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan UNY;
3. Yang bersangkutan-

OVINSI DIY

r
I

)4/
l

PEMERII.ITAH PROlIINSI JAt[lA TENGAHl

BADAN KESATUAN BANGSA, POIITIK DAN PERTINDUNGAN IIIASYARAKAT
Jl. A. Yani No. 160 Telp. (024) 84I42A5, 8454990 fax. (024) 83L3I22

SEMARAN GSURAT REKOMENDASI SURVEY / RISET
Nomor:070/0555 12012
DASAR: Surat Edaran Gubernur Jawa Tengah. Nomor
070 I 265 I 2004 Tanggal 2O Februari 2004

it

MEMBACA: Surat dari Gubernur DlY. fJornor A74 I 163 /Kesbang I2012 Tanggal 6 Maret 2012

ilt

Pada Prinsipnya kami TIDAK KEBERATAN / Dapat Menerima atas
Pelaksanaan Penelitian / Survey di Kabupaten Banyumas.

rv.

Yang dilaksanakan oleh

1. Nama
2. Kebangsaan
3. Alamat
4. Pekerjaan
5. Penanggung Jawab
6 Judul Penelitian: FERA FERLYANA
lndonesra.

Karangmalang Yogyakarta.

: Mahasiswa.
: A.M Yusuf, M.Pd.
: Peningkatan Hasil Belajar llmu Pengetahuan
Sosial Melalui Model Pembelajaran Kooperatif

Learning Trpe STAD ( Student TeamsAchievement Divisions ) Pada Siswa Kelas V

SD Negeri 4 Tiparkidul Ajibarang Banyumas
Tahun 2011 I 2A12.

I

7. Lokasi: Kabupaten Banyumas.

KETENTUAN SEBAGAI BERIKUT

1. Sebelum melakukan kegiatan terlebih dahulu melaporkan kepada
Pejabat setempat / Lembaga Swasta yang akan dijadikan obyek lokasi

untuk mendapatkan petunjuk seperlunya dengan menunjukkan Surat
Pemberitahuan inr.

2. Pelaksanaan survey / riset tidak disalahgunakan untuk tujuan tertentLlyang dapat mengganggu kestabilan pemerintahan Untuk penelitianyang mendapat dukungan dana dari sponsor baik darr dalanr negenmaupun luar negeri, agar dijelaskan pada saat mengalukan perryrnan

Tidak membahas masalah politik dan I atau agama yang dapat
menimbulkan terganggunya stabrlitas keamanan dan ketertiban.

3. Surat Rekomendasi dapat dicabut dan drnyatakan tidak berlaku apabila
pemegang Surat Rekomendasi ini tidak mentaati / Mengindahkan
peraturan yang berlaku atau obyek penelitran menolak untuk menerima
Peneliti

4. Setelah survey / riset selesai, supaya menyerahkan hasilnya kepada
Badan Kesbangpol Dan Linmas Provinsi Jawa Tengah.
VI

Surat'Rekomendasi Penelitian / Riset ini berlaku dari.

Maret s.d Juni 2012vil. Demikian harap menjadikan perhatian dan maklum.

Semarang, 8 Maret 2012
R JAWA TENGAH
ANGPOL DAN LINMASWA TENGAH

PolirvT(fistI

D ROFAI, M
a Utama Muda
95912021 98203'1 005

r
I

)4/
l

PEMERII.ITAH PROlIINSI JAt[lA TENGAHl

BADAN KESATUAN BANGSA, POIITIK DAN PERTINDUNGAN IIIASYARAKAT
Jl. A. Yani No. 160 Telp. (024) 84I42A5, 8454990 fax. (024) 83L3I22

SEMARAN GSURAT REKOMENDASI SURVEY / RISET
Nomor:070/0555 12012
DASAR: Surat Edaran Gubernur Jawa Tengah. Nomor
070 I 265 I 2004 Tanggal 2O Februari 2004

it

MEMBACA: Surat dari Gubernur DlY. fJornor A74 I 163 /Kesbang I2012 Tanggal 6 Maret 2012

ilt

Pada Prinsipnya kami TIDAK KEBERATAN / Dapat Menerima atas
Pelaksanaan Penelitian / Survey di Kabupaten Banyumas.

rv.

Yang dilaksanakan oleh

1. Nama
2. Kebangsaan
3. Alamat
4. Pekerjaan
5. Penanggung Jawab
6 Judul Penelitian: FERA FERLYANA
lndonesra.

Karangmalang Yogyakarta.

: Mahasiswa.
: A.M Yusuf, M.Pd.
: Peningkatan Hasil Belajar llmu Pengetahuan
Sosial Melalui Model Pembelajaran Kooperatif

Learning Trpe STAD ( Student TeamsAchievement Divisions ) Pada Siswa Kelas V

SD Negeri 4 Tiparkidul Ajibarang Banyumas
Tahun 2011 I 2A12.

I

7. Lokasi: Kabupaten Banyumas.

KETENTUAN SEBAGAI BERIKUT

1. Sebelum melakukan kegiatan terlebih dahulu melaporkan kepada
Pejabat setempat / Lembaga Swasta yang akan dijadikan obyek lokasi

untuk mendapatkan petunjuk seperlunya dengan menunjukkan Surat
Pemberitahuan inr.

2. Pelaksanaan survey / riset tidak disalahgunakan untuk tujuan tertentLlyang dapat mengganggu kestabilan pemerintahan Untuk penelitianyang mendapat dukungan dana dari sponsor baik darr dalanr negenmaupun luar negeri, agar dijelaskan pada saat mengalukan perryrnan

Tidak membahas masalah politik dan I atau agama yang dapat
menimbulkan terganggunya stabrlitas keamanan dan ketertiban.

s

3. Surat Rekomendasi dapat dicabut dan dinyatakan tidak berlaku apabila
pemegang Surat Rekomendasi ini tidak mentaati I Mengindahkan
peraturan yang berlaku atau obyek penelitian menolak untuk menerima
Peneliti.

4. Setelah survey / riset selesai, supaya menyerahkan hasilnya kepada
Badan Kesbangpol Dan Linmas Provinsi Jawa Tengah.
VI,

Surat.Rekomendasi Penelitian / Riset ini berlaku dari:

Maret s.d Juni 2012vil. Demikian harap menjadikan perhatian dan maklum.

Semarang, 8 Maret 2012
R JAWA TENGAH
GPOL DAN LINMASWA TENGAHa Utama Muda
95912021 982031 005

Tang3al. | 15 Siarat effiesenor
I 02o.1 hZe ftmlgffe
telah
datmg
te'kenGr'Xg$bA,HCpOi,
Ib!.
Heb. Banyunar uiltut rlr*-ltrirttrIi;iitran
A,R. Kepar tr{elbangpel.
Ka

I

X"ESI

I'iASIOIUSL
rq.
d4,r

EI

$.$er

rst 1

.I

rg"

199eO5 1 002

Fr-{ilS

PEMERINTAH KABUPATEN BANYUMASBADAN PERENCANAAN PEMBANGUNAN DAERAH
Jrn pror o, so"nJrBotl?F3#"kerro Kode pos 531 14
Telp. (0281) 632548,632116 Faksimite (02S1) 640715

l. Membacall. Menimbang: 1' Surat dariDekan Fakultas llmu Pendidikan Univenitas Negeri yogyakafia;
nomor:
1815/UN34.11lPLl2l1ztanggal:29 Februari 2012hat;
Permohonin tjin Fehetitian

2' Surat Rekomendasi Penelitian Kepala Bakesbangpollinmas Kabupaten Banyumas

nomor:: Bahwa kebijaksanaan mengenai kegiatan ilmiah dan pengabdian kepada masyarakat perlu

dibantu

070.1t372ililt2012 tanggat : 13 Maret 2012

pengembangannya.

1il.

Memberikan izin kepada :1. Nama
2. Alamat
3. PekerJaan
4. Judul Penetitian: FERAFERLYANA: Desa Tipar Kidut RT 04 RW 04 Kec. Ajibarang Kab. Banyumas: Mahasiswa

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL MELALUI MODELPEMBELA"'ARAN KOOPERATIF LEARNING
TIPE STAD tSiUbiNi TEAIISACHIEVEMENT DIVISIONS) PADA SISWA KELAS
V SD NEGERI 4 TIPAR KIDUL
AJIBARANG BANYUMAS TAHUN 201112012

5.,

Bidang6.

Lokasi Penelitian7.

Lama Berlaku

3 bulan ('14 Maret 2A12std.14 Juni2012)8.

Penanggung Jawab

Dr. Haryanto, M.pd

Pendidikan

SD Negeri 4lipar KidutKec, Ajibarang- orang
lv' untuk melaksanakan kegiatan ilmiah dan pengabdian
kepada masyarakate--*.-" !!Yre
9.

'

Pengikutketentuan sebagaiberikut:

diwilayah Kabupaten Banyumas dengan

a' Pelaksanaan kegiatan dimaksud tidak dilaksanakan untuk tujuan lain yang
peranggaran terhadap peraturan perundang-undangan

yangberraku.

b' sebelum melaksanakan kegiatan dimaksud, terlebih dahuru melaporkanc'ffimff:lfflretentuan

dan peraturan'peraturan*.
dapat berakibat melakukan tindakan

kepada penguasa setempat.

yang berlaku juga perunjuk-petunjuk dari pejabard. Apabila masa berlaku Surat lzin penelitian sudah hrakhil sedangkan pelaksanaan
perpanJangan waktu harus

dlaJukan hepada lnstansi p.ronon.

e' setelah selesai pelaksanaan kegiatan.dimaksud menyerahkan hasilnya
up. Bidang peneritian, pengembaigan

dan statistik

pemerintah

kegiatan belum selesai,

kepada BappedaKabupaten Banyumas

Bd6; Kabupaten Banyumas.
DIKELUARMNDI : PURWOKERTO

PADA TANGGAL: 14tdaret2012

An. KEPALA BAPPEDA KABUPATEN BANYUMASPENGEMBANGAN DAN STATISTIK

rq

Pengembangan

E*nl

t!l
s-l

TEMBUSAN disampaikan kepada yth. :1. Kepala Bakesbangpollinmas

ir\Kab. Banyumas;

2. Dekan Fakurtas ilmu pendrdikan

Universitas Negeri yogyakarta;

3. Kepala Dinas pendidikan Kabupaten Banyumas;
4. Kepala UpK Ajibarang;!.

KeRala SD Negeri 4 Tipar Kidul Kecamatan

6. Anip (Bidang Litbang dan StaUstik

Ajibarang;.sisNvjLl\fniv$

198509 1 001

PEMERINTAH KABUPATEN BANYUMASDINAS PENDIDIKAN
Jalan Perintis Kemerdekaan 75 Kode pos 53141
Telp (0281) 635220, Faks (0281) 630869

Email : Info@dindikbanyumas"net website : htts)://www.dindikbahwmas.net

SURAT IJIN PENELITIAN
Nomor : 070 /9712012

Menunjuk surat Badan Perencanaan Pembangunan Daerah (BAPPEDA) Nomor
A70-l/00262/lll/2012 tanggal 14 Maret 2012 perihal Permohonan Ijin Penelitian, dengan ini kami
tidak berkeberatan memberi ijin kepada :Nama

FET{A FERLYANA

NTM
Program Studi

Pendidikan .

Judirl Penelitian

PENINGKATAN }IASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF LEARNING TIPE STAD (STUDENT TEAMSACHIEVEMENT DIYISIONS) PADA SISWA KELAS V SD
NECERI 4 TIPAR KID{.IL AJIBARANG BANYUMASTAHLIN 2O1L/2OI?.

LokasiSD Negeri 4 Tip.arKidul Kec.Ajibarang.

Waktu Penelitian

3 bulanPenanggungiawab

Dr.Haryanto, M.Pd.

Setelah selesai penelitian menyerahkan hasil kepada Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas.

Demikian kepada yang bersangkutan untuk menjadikan periksa dan dilaksanakan.

Purwokerto, 1 4 Maret 2012

A.n. Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten Banyumas
Sekretaris..241 .i=)r,//',Q''rt----'id.
,1.'-,r\ \ r\' | /i;a \\.,+\'.., .3,.\. ,,1,=}€r^/!9)'' [l N4 !).,\-' --11_*_-Z:"

Tembusan Yth.:

1. Kepala Dinas Pendidikan sebagai laporan;
2. Kepala SD Negeri 4 Tipar Kidul Ajibarang;
3. Arsip (Subag Umum Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas)

199303 1 007

PEMERINTAH KABUPATEN BANTUMAS.

DINAS PUNDIDIKAI\UI\{IT PENDIDIKAI\ KECAMATAI{ AJIBARANG

SD NEGERI 4 TIPARKIDUL
Alanot : Jal an Tanj ungsari Tiparkidul, Ke c. Aj ibarang Kab. Banyumas & suags,uRAT I{ErERAllcAN
Nomorz 42UA69n012

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala Sekolah SD Negeri 4 Tiparkidul menerangkan bahwa:
Nama

Fera Ferlyana

NIM

08108249123

Prodi

Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Dasar

Fakultas

Ilmu Pendidikan

Universitas

Universitas Negeri Yogyakarta

Yang bersangkutan benar-benar telah melaksanakan penelitian di kelas V SD Negeri 4 Tiparkidul UpK

Ajibarang Kabupaten Banyumas, pada tanggal 27-29 Maret 2012 dan tanggal 10-12 April Z0l2 padapembelajaran mata pelajaran IPS dalam rangka penulisan skripsi yang berjudul '?ENINGKATANHASIL BELAJAR ILMU PENGETAIIUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF LEARNING TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEYEMENT DTVISIONS)PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 4 TIPARKIDUL AJIBA.RANG BANYTJMAS TAHUN

20ltn0t2".
Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya, agar dapat digunakan sebagaimana
mestinyal3 April20l2

NIP. 19601014 t979tr 2 A02