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発行日：令和 5 年１０月１３日

生目台東小学校・生目台西小学校

第２号
９月１３日に開催された第２回統合準備委員会では、統合後の小学校名について、「生目台東小学校の名称をそのまま使用する」か、「新しい小学校名をつける」か、協議を行いました。
☆

統合後の小学校名について事務局からは、「生目台東小学校の名称をそのまま使用する」案が提案され、統合準備委員会として、子どもたちにとってよりよい教育環境の充実を第一に、教職員や PTA の負担や生目台地区の歴史等も勘案し、協議を行いました。
その結果、以下に示すような様々な意見がありましたが、最終的に統合準備委員会の意見として「生目台東小学校の名称をそのまま使用する」ことで一致しました。
【事務局の提案理由】〇令和８年４月を目指す小中一貫校の設置は、宮崎市において初めての取組となる。今後、小中一貫教育を推進していく中で、義務教育学校への転換など、将来的に小学校名を使用しなくなる可能性がある。
〇地域の要望である速やかな小学校統合を実現するには、早い時期に学校名を決定し、学校、ＰＴＡ、行政それぞれ、統合に向けた準備を進める必要がある。
〇生目台東小学校の名称を変更する場合、生目台西小学校の閉校に加えて、以下のような取組事項が増え、学校、ＰＴＡ、行政それぞれの負担が増加する。
（例）校名・校歌・校章・校旗・体操服・学校銘板・緞帳等の整備、生目台東小学校の閉校式典、新小学校の開校式典、生目台東小児童の学籍処理等。
【協議の中で出た意見】○西小の子どもたちや校区住民の心情を考えると、手間暇はかかるかもしれないが、新しい小学校名とするのがよいと思う。
（以下、「生目台東小学校の名称をそのまま使用する」ことに賛同する趣旨の意見）○昔から生目台は一つであり、地域の行事も在籍校の区別なく行っている。皆、生目台の児童であり、やがて生目台中学校の卒業生となる。子どもたちの教育環境の向上を第一に、PTA や学校の負担も考えると、学校名は変更せず、スムーズに統合を実現させるのが一番ではないか。
〇今回のきっかけとなった地域からの要望の趣旨は、子どもたちの教育環境の向上のための小中一貫校の設置とその前段階としての小学校統合に早急に着手してほしいというもの。
〇行事での子どもたちの様子を見ていると、在籍校に関係なく交流している。大人の固定観念や感情論で子どもたちを傷つけることはあってはならない。

〇校名に対する子どもたちの意識と大人たちの意識は違うのではないか。子どもたちに対しては雰囲気づくり、地域に対してはこの「統合準備委員会だより」を各戸配布するなどして、丁寧に説明していくことが大事である。
○学校現場としては、統合だけを考えても、通常の学校運営を行いながら準備を進めていくことの負担は大きい。子どもたちの送り出し、受入れにできるだけ力を注ぎたい。
○苦労して東小を閉じ、新しい学校名をつけたとしても、小中一貫校として再スタートする令和８年度以降は、●●学園、●●小中学校といった、通称名が前面に出ていくことになるのではないか。
☆（参考）生目台地区小中学校の将来イメージ
下の図表は、生目台地区の小学校統合と小中一貫校の設置イメージについて表したものです。これらは、あくまで想定であり、学校の統合には市議会の議決が、小中一貫校の設置には教育委員会の議決が必要です。
生目台西小学校

生目台東小学校

生目台中学校

生目台東小学校【統合校】

生目台中学校

Ｒ６年度

STAGE１
Ｒ７年４月

・生目台西小学校と統合

生目台地区の二つの小学校が一つになる。

STAGE２●●小中学校・学園（小中一貫校）
生目台東小学校【統合校】

生目台中学校

生目台東小学校【統合校】と生目台中学校から成る小中一貫校（小中一貫型小Ｒ８年４月 学校・中学校）がスタートする。
宮崎市で初めての小中一貫校となる。

・●●小中学校や●●学園などの通称名を用いる。
・通称名については、今後検討。

＜次回の統合準備委員会は１２月に生目台西小学校で開催する予定です。＞
発

行：生目台東小学校・生目台西小学校統合準備委員会

事務局：宮崎市教育委員会企画総務課〒889-1696 宮崎市清武町西新町１番地１
電話：0985-85-1822

FAX：0985-44-5445

https://www.city.miyazaki.miyazaki.jp/education/board_of_education/356137.html※これまでの統合準備委員会だよりは、上記のＱＲコード等からご覧いただけます。
２０１９年７月１日
阪神高速道路株式会社

工事成績が著しく低い者に対する競争参加資格制限について
当社では、総合評価落札方式による一般競争の実施、技術提案・交渉方式の導入、維持修繕工事包括契約方式・維持修繕工事集約契約方式の導入など、当社発注工事への入札参加機会の拡大と品質の確保に取り組んでいるところです。
現在継続的に実施しています維持管理・修繕等の工事契約に加え、今後、大阪湾岸道路西伸部や淀川左岸線延伸部の新規事業路線における工事契約やリニューアルプロジェクト（大規模更新・大規模修繕事業）の推進に伴う工事契約を進めていくことに鑑みまして、このたび、全ての工事の発注において次のとおり新たな競争参加要件を設けることにより、更なる品質及び安全等の確保の取り組みを図ることといたします。

今後、次に該当する施工実績を有する方は、一定期間競争参加を制限させて頂きます。
【適用対象工事】【適 用 対 象 者】
【制 限 内 容】

2019 年７月１日以降に入札公告等を行う当社工事適用対象の施工実績において、著しく低い工事成績（50 点未満）を有する者
当該施工実績と「同一工種」の工事発注において、次のとおり、当該施工実績の工事成績によっては、一定期間入札に参加することができません。
（工事成績評定点が 40 点未満の場合）
工事成績評定点通知日の年度、翌年度、翌々年度（工事成績評定点が 50 点未満の場合）
工事成績評定点通知日の年度、翌年度

工事成績評定点「 40 点未満 」の場合
入札公告・
工事開始

●
（例） 2019年7月〜

工事成績評定通知

入札参加不可2020年度★

入札参加不可入札参加不可2021年度

2022年度

入札参加可
2023年度〜

工事成績評定点「 50 点未満 」の場合
入札公告・
工事開始

●

（例） 2019年7月〜

工事成績評定通知

入札参加不可2020年度★

入札参加不可2021年度

入札参加可
2022年度〜

以上
No.19

O社/デスク棚付 タモ/ウレタン
1000×450×600 ¥80,000

今月の作品例

M社/ダイニングテーブル WN材/オイル
1700×1100×680 ￥190,000

M社/コの字テーブル
1050×500×480

ナラ板目/ウレタン¥94,000

M社/ガラス戸付 上置き
ナラつき板/CW色
1700×400×600 ¥86,000
201008※価格は参考まで 税抜き表示
№ ９３３
２０１５年１２月２日

発行 日本鉄道労働組合連合会（ＪＲ連合）

ＪＲ連合とともに貨物鉄道へのモーダルシフト推進やＪＲ貨物の経営安定化に取り組んでいる貨物鉄産労は、１２月２日、北海道地区において４０才の主任運転士を仲間に迎え入れた。北海道では、８月にもＪＲ北労組函館地区本部に加入があり、ＪＲ総連の瓦解が本格的に始まったとの見方もある。

貨物鉄産労が組織拡大
４０才の主任運転士が日貨労を脱退し、加入！
粘り強い取り組みが組織拡大につながる！
今回の組織拡大について、貨物鉄産労は「組織全体で大歓迎するとともに、その他の良識ある方々も続いてくれることを期待している」とコメントを発表。貨物鉄産労では、久しぶりの組織拡大となったものの、本人の強い決意と北海道地区本部を中心とした日常的な粘り強い取り組みを進めてきた結果であることから、ＪＲ連合は加入した仲間を全体で歓迎するとともに、この間の取り組みに対して最大限の敬意を表するものです。
貨物鉄産労は、７月に開催した第３１回定期全国大会で「全国の仲間たちは日々、組織拡大に取り組んでいる。必ず結果が出ることに確信を持とう」と確認し合っており、本部・地区本部・現場での粘り強い取り組みによって、組織拡大につながったことが図らずも裏付けられた。

ＪＲ連合・貨物鉄産労は政策課題の実現に取り組む！
ＪＲ連合は、２０１２年９月に中長期政策課題プロジェクト（ＰＴ）を立ち上げ、「ＪＲ三島会社・ＪＲ貨物経営安定化」「貨物鉄道モーダルシフト」「鉄道特性活性化」の各ＰＴにおいて、専門家も交えた幅広い見地から検討を行ってきた。
このうち、貨物鉄産労は「ＪＲ三島会社・ＪＲ貨物経営安定化ＰＴ」「貨物鉄道モーダルシフトＰＴ」に参加し、ＪＲ貨物の構造改革と物流政策のあり方についてフィールドワーク（視察）や会議での議論を重ね、今年６月の最終答申に至ったところである。
わが国の鉄道貨物輸送は、その大部分をＪＲ貨物が担っているものの、産業構造や物流業界を取り巻く環境が大きく変化しており、鉄道事業は厳しい現状に置かれている。しかし、貨物鉄道は日本経済を支える重要なインフラであるとの位置付けに変わりはなく、トラック運転手不足や環境負荷低減という観点からも見直されつつある。
ＪＲ連合・貨物鉄産労は、現在のＪＲ貨物を取り巻く厳しい状況を脱却する好機と捉え、各ＰＴで策定した提言を実現すべく、政策活動の取り組みを強化していく。

民主化と政策課題の実現にむけて、ＪＲ連合・貨物鉄産労に結集しよう！
CLUB BULLETIN
R.

I.

毎週水曜日（12:30 〜 13:30）
ホテルミドリ会 長

嵐繁雄

幹 事林毅彦ＳＡＡ 鈴村第 2530 地区

会報小委員長いわき勿来ロータリー・クラブ
○例会日
○例会場

◎鈴村副実行委員長より

○事務局

正人

遠藤

洵

TEL/FAX（0246）56 − 3473
E-mail:info@iwakinakoso-rc.jp

2021 − 22 年国際ロータリーのテーマ

奉仕しよう みんなの人生を豊かにするために
会員卓話

第 2883 回

例 会

ロータリーソング

根本克頼会員
柏原達之会員清水信弘会員◎会長挨拶−嵐令和 3 年 12 月 15 日 ( 水・晴 )

奉仕の理想−今月は疫病予防と治療月間です−

繁雄会長

・前回休んでごめんなさい。

皆さん、こんにちは。今年も来週のクリスマス家・本日早退ごめんなさい。

族例会を残すのみとなりました。あっという間に私先週 60 周年に参加される会員になります。タイヤは半分中古品です。お客様が新へファックスをお送りさせていた車を買われた時に付いていたアルミホイルとタイヤだきました。今日現在の中間報告を買い取ります。そしてアルミホイルとタイヤが欲ですが、会員 40 名の中で今日ましいお客様に販売致します。使える物はどんどんリでに連絡を頂いている方 15 名でサイクルをして環境に優しい事業をしたいと思ってその内 14 名参加 1 名欠席。そして令夫人の参加は 5います組の報告が入っております。

◎会員卓話−柏原達之会員◎清水信弘会員へマルチプル・ポールハリス・フェロー第 2 回の授与して初めての卓話です。本来なら先週ご紹介だけ致しましたが清水会員へマルチプ

根本会員のお話の延長線上のカール・ポールハリス・フェローのバッチと表彰状が届

ボンニュートラルについてお話をいています。嵐会長よりお渡ししますので前の方へし た い 所 で す が、 今 日 は 私 の 趣どうぞ。

4 つのテスト・例会出席心得
川口登志雄 会員

セントです。アルミホイルについては 9 割が中古品皆さん、こんにちは。私が入会味について話をしたいと思います。私はこんな感じでイメージと違うかもしれませんが、日本刀を鑑賞し極めることに造詣がありまして、約 30 年位続けて木村（博）会員おります。皆さんが日本刀を見るとどれも一緒に見鈴木（雅）、湯目各会員えると思います。よく見ると時代時代で違いがわか◇親睦活動委員会−柏原達之小委員長

ります。それには基準があって３つの要素があります。刀の姿、反り具合、長さがあります。2 番目は刀の年度も半年が過ぎようとしています。また、60 周皆さん、こんにちは。来週はクリスマス家族例会

年を控え年末も重なり慌しくなって参りました。60となっています。現在出席者は会員 26 名、ご夫人 8

周年に関しては皆さんにご協力をいただき着々と進名で 34 名のご出席をいただく予定です。今日お配りめています。先週、植田駅、勿来駅、岩間海岸の背したプリントにバザーの手配をお願いしております。

皆さん、こんにちは。今日はローがあり刀が全て折れました。それから真っ直ぐに反伸しベンチを勿来ロータリークラブ 60 周年記念事業ご協力を宜しくお願い致します。余興として尺八のタリー財団委員会の担当で私と清りの無い形に変わります。戦国時代に入ると長い刀として設置致しました。その検査があり市の検査に演奏を予定しており演奏するのは植田の神永動物病

水副委員長と柏原会員の 3 名で卓は短くなり刀が上向きになります。江戸時代に入る

例会終了後に立ち合いました。その結果全て合格と院の息子さんでメジャーデビューされている神永大話させていただきます。私が卓話と平和な時代ですので戦いが無くなります。昔を懐連絡をいただきました。これから市へ補助金の申請

輔さんです。急に決まって当日埼玉でコンサートがをさせていただくのが今日で 3 回目です。1 回目はかしんで過去のいろいろな形をつくるようになりまを行いたいと思っています。以上です。

あるそうですがその足で来ていただけるということ私が入会して間もなくでしたので皆さんに大変お世す。つくり方は自分の子供だけに伝えますが形はす◎幹事報告−林毅彦幹事で調整中であります。それと私の不手際で親睦会員話になった父の家庭での姿をお話させていただきまぐに全国へ広がります。産地で有名なのは備前、京・米山記念奨学会より「ハイライト米山」が届いてと名誉会員への連絡が遅れてしまい申し訳ありませした。私は来年還暦になります。勿来ロータリーク

都の山城、大和、美濃、鎌倉の周辺です。

ラブも 60 周年です。私と私の父は 38 歳ちがいます。

◎会員卓話−清水信弘会員います。

んでした。

・東京江戸川ロータリークラブより週報が届いてい◎ 60 周年について−鈴木修一郎会員ます。

先週各会員へ出欠のご案内をさ◎各委員会報告せていただきました。もう１つ組◇出席委員会−鈴木修一郎小委員長

織表も一緒に送付させていただき

本日の出席状況は下記の通りです。

ました。実行委員会で具体的に考◎会員卓話−ロータリー財団
根本克頼小委員長の模様、刃文です。姿と反りを見ると時代がわかります。平安から鎌倉まで反りが強い刀でしたが元寇

父が 38 歳の時にロータリークラブにチャーターメン

ロータリー財団の清水です。年バーとして入会し皆さんにお世話になりました。2 回末になると年賀状等でお忙しいと目の卓話は水素ステーションを開いて間もなくでし思います。今年はご不幸が例年よたので水素ステーションの話をさせていただきましり多い気がします。自分もいろいた。開所した時、水素ステーションのユーザー様はろ病気になり入退院をしました。

22 台でしたが現在いわき市内で 160 台程の車が市内

今月私の叔母が 99 歳で亡くなり家族葬をして参りまえておりますが、年が明けましたを走っています。1 年半前にはバスも水素で走っておした。食事の材料を往復で 2 キロメートルを歩いて・会員スピーチ宜しくお願いします。嵐会長、林幹事、ら分科会を開催し具体的に決まったことを皆さんとります。人口 34 万のいわき市はこの点でモデルにな買物に行っていました。やはり体を動かすことは大吉野副幹事、冨澤、白井、鈴木（敏）、川口、小澤、進めて沢山の会員の皆さんの参加をいただき素晴らると評価をいただいています。私の会社の事業でタ事なことで自分も意識しています。もちろん食生活

鈴木（修）、蛭田（剛）、根本、柏原、木村（義）、

しい 60 周年にしたいと思います。ご協力宜しくお願

イヤ市場があります。湯本の高速道路に向かう途中もあります。私が入院していた時の食事は油物が殆

清水、柴山、渡邉公平パストガバナー、鈴村各会員いします。にありますが、先月明治団地の道路沿いに平店をオーどありません。焼き物、煮物が多く薄味です。健康プンしました。このタイヤ市場で扱っているものは管理には食事と運動が大事ですので気を付けて頑張

カー用品全般ですがタイヤとアルミホイルが 95 パー

りたいと思います。

◇スマイルボックス委員会−小澤啓一小委員長

出席状況正会員数
本日出席会員数

40 名
27 名

カード出席
本日の修正出席率

0名
75％
自己冷却型デバイス用単結晶炭化ケイ素の熱電特性
Thermoelectric properties of single-crystalline siricon carbide for self-cooling devices
中部大工1，産総研2，防衛大3，横浜国大工4，島根大理工5，○福田 真治1，加藤 智久2，岡本 庸一3，中津川 博4，北川裕之5，浜辺 誠1，山口 作太郎1
Chubu Univ.1, AIST2, National Defense Academy3, Yokohama National Univ. 4, Shimane Univ.5 ○Shinji Fukuda1, Tomohisa Kato2,
Yoichi Okamoto3, Hiroshi Nakatsugawa4, Hiroyuki Kitagawa5, Makoto Hamabe1, Sataro Yamaguchi1
te07803@isc.chubu.ac.jp
はじめに： パワーMOSFET、IGBTといったパワーデバイスの冷却について、山口らはデバイスを流れる電流によるペルチェ効果を利用してデバイス自身を冷却する手法を提案し(右図)、このデバイスを”

sourcegate

current

sourceSi semicondutor

drain

1

自己冷却型デバイス”と名付けた 。このデバイスでは高い熱伝導率をもつ熱電材料が適しており、従来
n-typesemiconductorの熱電性能指数Zとは異なる性能評価が必要である。本研究では、高い熱伝導率のために熱電材料としては実用化にいたっていない炭化ケイ素(SiC)の、新材料としての性能を評価し、自己冷却型デバイスの可Peltier
heat

能性を議論する。
実

験：室温から 400K における SiC 単結晶(4H 構造、窒素添加 n 型半導体)のゼーベック係数、電気抵

図

Joule
heating

thermalconduction

自己冷却型の縦型ＭＯＳＦＥＴ抗率および熱伝導率を測定した。
結

果：熱伝導率は銅より高い値が、400K 付近でのゼーベック係数は-600μV/K が得られた。これは n 型半導体部の抵抗を低く抑えることで、ドレイン電極に銅を用いた従来のデバイスよりも Si 半導体部を効率よく冷却できる可能性を示している。
参考文献 1:S. Yamaguchi et al., Proc. 26th Int. Conf. Thermoelectrics, O-G-1, Jeju Korea, June 5th, 2007.
令和６年 4 月 「北区ケアマネサロン」を開催しました。
4 月 17 日（水）、今年度初めてのケアマネサロンをオーネスト名城で開催し、20 名のご参加をいただきました。この日のサロンでは、福祉用具事業所より、「令和６年介護保険報
酬改定」の「福祉用具貸与と販売部分の説明」をしていただきました。
① 固定式スロープに関しては、高さによって購入する方が長さを切ることができるのでメリットの方が大きい② 歩行器に関しても、キャスターがついているものは、選択性の対象にならない③ 多点杖を購入した場合は、ゴム部分の交換時に自己負担がかかる④ 電動車いすに関して、名古屋市のバスに乗車できない電動車いすがある⑤ お風呂用のタッチアップなど商品紹介を受けました⑥ リフトアップチェアで足元が昇降することで、足のむくみに効果がある
今後もざっくばらんに意見交換ができるサロンを開催していきますので、是非ご参加ください。
広報・宣伝部

2015 年 9 月～日頃の感謝をこめて～
ブリヂス

トン

ゴル

フ

『ＢＲＩＤＧＥＳＴＯＮＥ ＧＯＬＦファン感謝Ｄａｙ２０１５』
開催
ブリヂストンスポーツ株式会社は、「BRIDGESTONE GOLF」ブランドを応援いただいているお客様に、感謝の気持ちを込めて『BRIDGESTONE GOLF ファン感謝 Day 2015』を 2015 年 12 月 10 日（木）にレイクウッド総成カントリークラブ（千葉県）で開催します。
本イベントは、2014 年 7 月に発表した「BRIDGESTONE GOLF」ブランドのコンセプトである、“ひとりひとりに最高のゴルフ体験を”のもと、日頃応援いただいているお客様と当社契約プロとのふれあいの場を通じて、感謝の気持ちをお伝えするためのイベントです。

当日は、国内外ツアーで活躍する当社契約プロ総勢 20～30 名が参加を予定しており、お客様とのプレーやレッスン、懇親パーティーなど、普段では味わえない身近な距離でプロとふれあえる様々なイベントを予定しています。
尚、本イベントへの参加は、2015 年 8 月 3 日から実施している 4 つのキャンペーンから応募いただけます。
詳細は以下の通りです。

」

「BRIDGESTONE GOLF ファン感謝Day 2015 」概要
１） 開催日程： 2015年12月10日（木）２） 開催コース： レイクウッド総成カントリークラブ（千葉県）
住所：千葉県成田市西和泉729
公式HP：http://www.sohsei-cc.co.jp/

３） 参加方法： 各キャンペーン（下表）のご当選者様をご招待

４） 参加費： 無料

５） 契約選手参加人数： 20～30名（ゴルフ場までの交通費等は参加者のご負担になります）（宮里藍・有村智恵・近藤共弘・宮本勝昌 他）※参加選手は変更になる場合があります。

６） 当日の主なメニュー（予定）： ●ハーフラウンド（9ホールをラウンドし、内、数ホールはプロとラウンド）●プロによるレッスン●フィッティングイベント●懇親パーティー等

応募方法／各種キャンペーン概要
募集人数

キャンペーン名

応募方法

応募期間

1

BRIDGESTONE GOLF
「Be your Best.キャンペーン」

・BRIDGESTONE GOLFブランドの商品を5,000円（税込）以上お買い上げいただき、専用応募ハガキで応募していただいた中から抽選。
・ハガキは店頭もしくは下記専用WEBページからダウンロードして入手できます。

9/4～10/22

202

JOKER（ボール）先行予約キャンペーン

・JOKER先行予約キャンペーンでお買い上げいただいたボールに同梱される専用応募ハガキで応募していただいた中から抽選。
・ハガキは１ダースにつき１枚同梱されます。

8/3～9/1153

JGR（クラブ）試打会キャンペーン

・JGR試打会で試打し、専用応募ハガキで応募していただいた方の中から抽選。
・ハガキは対象の試打会会場で配布します。

9/11～10/25

15

4

ゴルフ場施策BRIDGESTONE GOLF
マンスリーキャンペーン

・対象のゴルフ場でラウンドし、ゴルフ場に設置している専用応募ハガキで応募していただいた中から抽選。

9/4～10/31

60

上記、すべてのキャンペーン詳細及びイベントの詳細は下記 URL よりご確認いただけます。
【ファン感謝 Day2015 専用 WEB ページ】
http://www.bs-golf.com/news_topics/event/2015/fun_event/（名）
Tomtom Carminat Navcore 9 CrackDOWNLOAD: https://tinurli.com/2iv83yis anyone in the UK or anywhere else with such a car using something like this. I did a search for it and found nothing on TomTom. I also read a book on how to upgrade to version 9 and there it states that the TomTom 9.1 is preinstalled on the Porsche. It also states that it is a universal program. Does anyone know if TomTom updates for the Renault/Renault also come pre-installed on the device? If
yes, does anyone have a UK address to which they can send me? Can anyone confirm/deny if TomTom is preinstalled on the Renaults? If the TomTom 9.1 is preinstalled on the Porsche why can it not be applied to a Renault? If you have tomtom 9.1 preinstalled on your Porsche you can either purchase a pre-paid USB key from your dealers or you can purchase the tomtom controller for your car overthe internet and connect it to your car using a USB cable. Thanks for the reply, Rick. I will check back for the "Tomtom 9.1 pre-installed on the Porsche" news. As for the Porsche PDK, the link below explains that the problem you are experiencing is caused by the specific software that the carmaker has installed on the car. The guy at the auto parts store that sold me the controller stated that theproblem I was experiencing was because the tomtom software that came with the system would only function properly when a USB cable was connected. He gave me a USB cable that he believed would work but unfortunately, after testing, I could not get the car to connect to the tomtom software. In regards to the Renault, if it was pre-installed on the car, I do not know how I could get it onto anothercar unless the car is serviced. I also read that the equipment needed to connect to the PDK is a 10.1 version of tomtom and that there are no plans to update to version 10.1 as the update requires the car to be serviced which is cost prohibitive. Also, the owner of a Holden states that it is possible to get the installation media for the 10.1 update and use that to update the PDK but the car needs to beserviced. My main concern is that it may be a problem 82157476af

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The Ultimate EU Test Book Assistant Edition 2012
KPG-87D TK-3207 Programming Software Full Version

1/1
Tomtom Carminat Navcore 9 Crack
The product: MHXPRO-2W

Is protected by the following patent(s):CountryItaly
FranceGermany
United Kingdom
United States
ChinaJapan

N°
EP1.893.906B1
EP1.893.906B1
EP1.893.906B1
EP1.893.906B1
US7.828.256B2
CN100.587.311C
JP04955671B2

StatusGrantedGrantedGrantedGrantedGrantedGrantedGranted
卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための授業科目名：

選択科目

キャリアデザイン

選択

単位数：2単位 担当教員名：三友玲子（半期）演習担当形態：単独

ナンバリング：1020

系 列

教養科目

教科目

外国語、体育以外の科目

授業の到達目標及びテーマ
1.キャリアにおいて、身につけるべき知識や技術を明らかにすることの重要性が理解できる。
2.人生の中核をなす職業キャリアデザインに必要な社会人基礎力を身につけることができる。
3.男女共同参画社会で、社会人・職業人としての見識を深め生涯マップを描くことができる。
授業の概要: このキャリアデザインでは、まず自分自身を知り、生涯を通した自分の生き方（働き方・社会貢献など）を設計し、実行し、豊かな人生を構築する考え方とスキルを学んでいく。
授業計画
第１回：オリエンテーション・キャリアデザインとは何？
第２回：キャリアのデザインの必要性とは何？
第３回：キャリアのデザインの必要性（グループワーク・発表）
第４回：自分を知ろう（できること、やりたいことなど）
第５回：自分のこれまでを振り返ろう（楽しかったことなど）

授業時間外の学習（事前事後学習：１時間以上）
予習、復習には 1～2 時間程度の時間が必要である。
授業はグループワークや発表を中心に実施するので、毎回の事前学習や事後学習が重要である。

第６回：キャリアプランシートを作ろう（入学から卒業まで）
第７回：キャリアプランシートを作ろう（卒業から50歳まで）
第８回：キャリアプランシートをグループ内で発表

2～3 回目：第 1 回の授業からキャリアデザインがなぜ必要かを考えレポートにする。

第９回：社会人基礎力とは何？（その１）
4～7 回目：自分自身のこれまでを振りかえり、自身の特徴や長
第１１回：男女共同参画社会で、どのような働き方を目指すか？
所などを探し出し、キャリアマ
第１２回：男女共同参画社会で、どのような働き方を目指すか（発表） ップを作成する。
第１０回：社会人基礎力とは何？（その２）

第１３回：どのような社会人・職業人（保育者）を目指すか？GW
第１４回：どのような社会人・職業人（保育者）を目指すか？発表
第１５回：まとめ
定期試験：レポート9～10 回目：社会人基礎力とは何かを調べておく。
11～14 回目：自身の未来を設計図としておく。

授業の方法：県内短大が女性教育会館との連携でおこなうプログラムを利用。宿泊研修となる場合もある。
授業は学生主体のグループワークやプレゼンテーションで行う。学生は疑問などが生じた場合には自ら調べメンバーと話し合い、さらに教員へ質問するなど、自らが行動することを中心とする。授業にはゲストも招いて女性と職業についての話を聞く機会も設ける。その都度フィードバックを行う。
テキスト 『キャリアデザイン入門』 大久保幸夫著、日本経済出版本部
参考書・参考資料等プリント配布。キャリアに関する書籍等は授業でその都度提示する。

学生に対する評価 ：授業参画度（40％）、課題レポート（30％）、資料作成（10％）、発表（20％）を判断して評価する。目標の達成度評価基準はルーブリックで示す。
履修上の注意集中講義のため1日連続で授業が行われる学生主体の授業である。（日程については学生と相談）
このため事前準備は必須であり、欠席はしないこと。
実務経験の有無有

実務経験

民間病院医事課 専門学生就職指導

実務経験を活かした教育内容：採用面接・新人教育・専門学生就職指導などの経験を活かした授業を行う。

— 19 —
卒業必修

保育士必修

授業科目名：
カウンセリングⅡ
ナンバリング：2330

幼稚園教諭必修選択

保育士資格取得のための単位数：2単位

担当教員名：布施由起

選択科目（半期）演習担当形態：単独系 列

保育の内容・方法に関する科目

教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.カウンセリングの理論を説明できる。
2.ファシリテーターとして、エンカウンターグループを実践できるようになる。
3.ピアヘルピングを実践できる。
授業の概要
ピアヘルピングを実践するために必要となるカウンセリングの理論と技法についての理解を深めロールプレイやグループワーク演習、サポート体験を通して実践力の向上を目指す 。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：イントロダクション カウンセリングとは授業前後には、合わせて 1 時間

第２回：カウンセリングの理論と技法①程度の自主学習を要する。

第３回：カウンセリングの理論と技法②
第４回：ロールプレイ、グループワーク演習①

・教科書や授業内で配布したプ

第５回：ロールプレイ、グループワーク演習②

リントをもとに、前回の内容

第６回：小テストを確認し、次回の学習内容にピアサポートとは

第７回：ピアサポートの導入、計画ついても確認しておくこと。

第８回：ピアサポートの方法①

・カウンセリングの理論、技法

第９回：ピアサポートの方法②について、教科書や授業内で第１０回：ピアサポートの方法③

配布したプリントをもとに理

第１１回：小テスト解したことをまとめる。

ピアサポート体験①

第１２回：ピアサポート体験の振り返り

・ロールプレイ、グループワー

第１３回：ピアサポート体験②

ク演習、ピアサポート体験を

第１４回：ピアサポート体験の振り返り

振り返り、今後の課題、改善

第１５回：全体のまとめ点をまとめる。

定期試験：レポート
授業の方法
講義、グループ演習、ロールプレイを行う。単元ごとの小レポートにコメントを入れて返却する。
テキスト 授業中に資料を配布する。
参考書・参考資料等『ピアヘルパーワークブック－やって身につくカウンセリング練習帳』
日本教育カウンセラー協会編 図書文化社
学生に対する評価
授業参画度(30%)、小レポート(20％)、期末レポート(50%)ルーブリックに基づいた評価を行う。
履修上の注意・受講にあたっては、事前事後の学習を行い、グループ演習やロールプレイには積極的に取り組むこと。

・事前に「カウンセリングⅠ」を受講していることが望ましい。
実務経験の有無有

実務経験

精神科クリニック勤務（臨床心理士、公認心理師）

実務経験を活かした教育内容
精神科クリニック心理士としての勤務経験を活かして、実践的なロールプレイ等を取り入れて演習を行う。

— 74 —
未来をつくる技術者を育てる

第 57 回卒業証書授与式 3 月 1 日（火）和歌山県誕生１５０年となる記念すべき、節目の年に卒業される「第５７期卒業生」の皆さん、ご卒業おめでとうございます。システム化学科３７名、電気科３５名、機械科７３名、計１４５名に揚村典生学校長から卒業証書が授与されました。学校長の式辞の中で、「コロナ禍において誰もが経験したことない厳しい環境に置かれ、『質実剛健・勤労愛好・明朗闊達』の校訓のもと、専門知識や技能、技術をしっかり学び、ものづくりや資格などに挑戦し、部活動でも自ら鍛え、立派に成長されました。」と成長を喜ばれ、また、心に留め置いてほしい言葉として、「『時間の使い方は、そのまま、命の使い方で、置かれたところで咲いてください』という渡辺和子著の『置かれた場所で咲きなさい』からの話があり、今後、『いくつものこんなはずじゃなかった』と思う時でも、その状況下で『咲く』努力をしてほしい」。また、苦しい峠でも必ず、下り坂になります。人はどんな険しい峠でも乗り越えれる力を持っています。苦しさを乗り越えた人ほど強くなれるのです。」と述べられました。

県立高校合格発表 3 月 17 日（木）・合格者説明会 18 日（金）和歌山県立高校入試の合格発表が１７日、各校で一斉にありました。10 時の発表に合わせて体育館前に集まった受験生たちは、自分の番号を見つけると、歓声を上げ、喜び合いました。また、新型コロナウイルス感染症防止のため
県教育委員会の専用ホームページでも、合格発表が行われました。

「防災意識を高める啓発活動」橋本警察署「東日本大震災」の発生から今年の３月１１日で１１年を迎えるのを前に、全国の警察署等で「防災意識を高める啓発活動」が実施されました。橋本署管内の７ヶ所を会場として、啓発活動が行われ、その内の１ヶ所に、本校図書館が選ばれ３月４日～１４日の 10 日間、実施しました。「被災直後の様子」や「全国各地で過去に起きた災害の現場」をとらえた写真の展示の他、津波や土砂が住宅地を襲った様子、東日本大震災（２０１１年）や紀伊半島大水害（２０１１年）、令和３年熱海市伊豆山土石流災害などの被災地で、県警の警察災害派遣隊の活動の様子がわかる写真が展示されました。
写真展示を見て、システム化学科２年の中田圭亮くんは、「東日本大震災の発生時は、自分は６歳で、テレビなどで被災直後のニュースを見た記憶があり、改めて、今回の写真展示を見て、防災について考えるキッカケとなり、防災意識が高まった」と語ってくれました。

出前講座「和歌山電業協会」3 月 15 日
和歌山電業協会主催の「出前講座」が電気科 1・2 年生を対象に開催されました。「教えて！電気工事会社さん」のテーマで行われ、講師は、電気工事会社の社長さんたちが、直接、ｐ生の声で説明がなされ、生徒たちは、熱心に話を聞いていました。生徒の感想の中で、「電気設備は、建物に命を吹き込むことだ」というのが一番印象に残りました。また、「ものづくりの楽しさを知ることもできました。」と感動を伝えてくれました。

最新のマシニングセンターの導入「マシニングセンター」は、ものづくりの現場で広く用いられています。最も重要な用途である金型の製造をはじめ、金属部品の加工になくてはならない存在です。特徴は、コンピュータ制御による「工具自動交換機能を備えている」ことです。
機械科の実習で活用され、最新の技術を学び、日本のものづくりの基本となる技術を習得し、実践的な技術者の育成を行なっていきます。

４月

主 な事

定

5（火）離任式、8（金）始業式、11（月）入学式、12（火）対面式 など
ニラのチヂミ
材 料 （3 枚 分 ）ニラ………… 1/2 束

ゴマ油………… 適量Ａ 小麦粉………… 150ｇ

卵……… 1 個だし………… 小さじ 1

天かす・薄口しょう油
干しエビ

各大さじ 2………… 10ｇ

水………… 200ｃｃ

塩………… ひとつまみ砂糖………… 大さじ 1/2

ごま油………… 少々（タレ）濃口しょう油 ………… 大さじ 2
酢・水………… 各大さじ 1
片栗粉・砂糖 …… 各小さじ 1

作 り方1 ）ボウルにＡを入れて混ぜ、長さ１㎝に切ったニラを入れてさらに混ぜる2 ）フライパンを熱しごま油をひいて、①の生地を薄く伸ばして両面を焼く3 ） 小鍋に濃口しょう油と酢、砂糖を入れて弱火にかけ、水溶き片栗粉を加えてとろみをつけ、タレを作る．

ポン酢とラー油を混ぜたタレでも美味しく食べられるよ！！
また、生地に鳥・豚ミンチを入れるときは、おろしショウガを大さじ 1 か、みそを大さじ 1/2 入れると肉の臭みが消えるよ！

他のレシピはこちら!!

http://ja-kouka.shinobi.or.jp/food/recipe/
2013 アートマイル国際交流壁画共同制作プロジェクト 報告書
日本学校名［ 大牟田市立吉野小学校］ 担当教諭名［ 廣松 隆広 ］ （ ５年２組 ２９名 ）交流相手国［ カナダ］
海外学校名［ Chris Hadfield Public School ］ 担当教諭名［Jim Carlton / Amy Stepanek ］■実施教科・時間数について教えてください。
教
アートマイルに関連した科

総合的な学習の時間

実施教科・時間数

単

元名

時間数

吉野小桜プロジェクト

４

図画工作

壁画を作ろう壁画を鑑賞しよう

６
１

外国語活動

Lesson４ What do you like?

２■作品について教えてください。
題 （テーマ）

絵に込めたメッセージ絆
生まれた国も 文化も 言葉も違うけれども、お互いのことを理解し、手を取り合って仲良くしていきたいという思いを込めた■今回の取り組みの成果と課題はどういった点でしょうか？
成果課
題○活動を通して外国の文化に興味を持たせることが ○学校行事等との兼ね合いから、なかなか時間がとできた。
れなかった。
○外国の方とのコミュニケーションに対する意欲を高 ○相手校の先生との連絡がうまくいかないことがあっめることができた。
た。
○一つの目的に向かって■アートマイルの活動を周りにお知らせしましたか? 周りの反響はどうでしたか？
担当教諭や子どもたちによる広報
校内・保護者や地域の方からの反響「吉野小ユネスコスクールフェスティバル」という、これまでの交流と壁画の構想図までの発表だったが生活科・総合的な学習の時間に特化した学習発表 地域の方や保護者の方からの応援の声を数多くいた会の中で、海外の友達との交流を紹介する形で発信 だいた。
を行った。

■主な活動の流れを教えてください。
場面
時期
活 動 内 容桜プロジェクトの一環として、「吉野の良さ、大牟田の良さを世界の友達導入
9月に広げる」活動に取り組むことを知る

児童生徒の反応「なぜ国際交流をするのか」話は少し難しそうであった。

地域の文化や日本の文化について調べ、デザインのアイデアを出し合う。
相手校の子ども達へ、自己紹介カー
ドを作り、フォーラムで紹介

相手の文化と自分の文化の違うところと同じところを見つけて共感していた。
楽しそうに自分の好きな物をカードに記入し、絵なども使って英語で書いていた。

メールとフォーラムを活用してデザインについて意見交流

最初の話し合いでは 1 人 1 人思いがあり、自分の考えを優先して書きたがっていたが、カナダの友達の意見を聞いて大切にし、自分達の意見をうまく変更していくようになった。
熱心に書いていた。
他のグループの担当場所にも積極的に意見を伝え、関わろうとしていた。

情報収集

テーマ
検討

10 月

11 月

グループごとに分かれて絵を制作
制作

12 月

共同制作した絵の鑑賞
鑑賞

3月

実施教科

自分たちの成し遂げた壁画の大きさにみとれていた。相手からのメッセージにも感激していた

総合１

総合１
外国語２

総合２

図工 6

図工１

■学習目標（つけたい力）と成果（ついた力）について教えてください。
「目標」 先生が指導に当たって重視したことを ABC で記入 （A：特に重視した B：重視した C：特に重視しなかった)「成果」 先生の手応え （５：とても身についた ４：身についた ３：どちらともいえない ２：あまり身につかなかった １：身につかなかった）

学習目標・つけたい力

目標

成果

自文化の理解A４

異文化の理解

A

４

B

４

C

３

B

４

B

５

A

４

B

３

C

３

コミュニケーション力（説明・共感・英語）
情報活用能力（情報収集・発信）
人間関係をつくる（学級内・交流相手）
協働する力（役割分担・協力）
学習を追究する意欲
表現力（伝えたいことを絵で表す）

作品を鑑賞する力

成果についてそう感じた場面・理由
自分たちのことを伝えるために日本の文化や大牟田の文化について興味を持って調べ、デザインを考えていた。
学習発表会では、自分たちが交流しているカナダとはこんな国だということを詳しく調べ発表することができた。
自分が好きなものやことを自己紹介カードにまとめ、フォーラムで発信することができた。
インターネットを使ってカナダの文化や日本の文化について調べることができた。
相手の意見を大切にして話し合ったり、計画を立てたりすることが少しずつできるようになってきた。
友達と協力して壁画を作ることができた。
もっといいものを作り上げるために、じっくりと話し合い、みんなが納得するデザインを考えることができた。
自分たちの思いを伝えるために構図や表現を工夫することができた。
相手が壁画に込めた思いを推し量りながら感想を出し合うことができた。
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Written by GARETH HARRIESDirected by LISA PRICHETTIStarring: DR. RUPERT TOWNSEND, DAVID BRENTON, BRIAN FINN, KIM GOSWICK, ADAM HIRSCH, ANDREW HEARNE, STEVEN HURST & LAWRENCE MARK BLACK BOX (1996)Starring: MAURICE BENJAMIN, CATHY BONEH, MICHAEL MANN, JOHN PORTER, KARL SCHREIBER, JOANNE TATE& PAUL WHITFIELD All films, except as noted, are in the public domain and are used with the permission of their owner: Warner Bros. Ent., 20th Century Fox Ent., Universal City Studios, Paramount Pictures, Metro-Goldwyn-Mayer, and Miramax Ent. Running time: 121 minutes Production date: 3/20/96-5/30/96 Written by BRUCE GROSSMAN and JERRY SCHWARTZ Directed by MARK
A. ROGERS In the opening scenes of the film we are introduced to a middle-aged man who has a “near-death” experience. The man is visiting the morgue and seeing the dead bodies of his fellow agents. He attempts to run away when an agent approaches him and tells him he must come with him. We are told the man’s name is David Clayton, but is named Alex in a flashback. When Alex was young
he met a woman named Mandy who would become his wife. His parents were killed when the family’s car was hit by a train when Alex was a child. Alex was taken in by an uncle, who was a priest. When the uncle died Alex inherited a church and was taken under the wing of an old friend, Father William Tracy. Father Tracy promised to keep the secret that Alex’s parents were murdered. However,when the day came for Alex to tell the truth about his parents, he made a decision to tell his wife the truth. But, unbeknownst to him, Mandy’s father was an agent. So, when Alex’s Uncle was about to confess to being a spy, he was killed in a car accident. The accident was staged to look like an accident, but Alex suspects his uncle was murdered for 82157476af

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海の研究（Oceanography in Japan），30（5），85−86，2021，doi: 10.5928/kaiyou.30.5̲85
特集「海洋学の 10 年展望 2021 」（日本海洋学会 将来構想）

─ 特 集 ─海洋学の 10 年展望 2021序＊

文＊＊

日本海洋学会では 2020 年度，将来構想委員会の下に「研究に関する将来構想ワーキンググループ」（以下，WG ）を作り，1 年間をかけて将来構想の検討を行った。その結果をここに，7 本の総説論文の形で発表する。
学会が前回，10 年後を見据えて研究の将来構想を検討したのは，2012 年度である（花輪・。その目的の 1 つは，2010 年に始まった日本学術会議「学術の大型研究計画に津田，2013 ）関するマスタープラン」への対応にあり，学会では将来構想の検討結果に基づいて「マスタープラン 2014 」への申請を行った。それから 5 年以上が経過し，2019 年度に就任した神「マスタープラン 2023 」，国連「持続可能な開発目標」，
田 穣太会長，伊藤 進一副会長から，「国連海洋科学の 10 年」などを背景に，研究に関する将来構想の検討を改めて実施する方，高橋 一生（東京大学）の両針が示された。そのとりまとめとして，岡 英太郎（東京大学）
幹事と西岡 純会員（北海道大学）の 3 名が指名され，以下の会員 12 名を加えた 15 名でWG を結成した。
相木 秀則（名古屋大学），岩本 洋子（広島大学），大林 由美子（愛媛大学），岡 顕（東京，木田 新一郎（九州大学），栗原 晴子（琉球大学），大学），川合 美千代（東京海洋大学），土井 威志（海洋研究開発機構），橋濱 史典（東京海洋大学），平近藤 能子（長崎大学），安中 さやか（海洋研究開発機構，現東北大学）
井 惇也（東京大学）

WG のミッションは，海洋学会を中心に日本の海洋コミュニティが今後 10 年程度の間に何を明らかにしていくべきか，またそのために必要な研究や研究基盤は何かを議論することである。2020 年 6 月の結成以降，オンライン会合を重ね，今回の将来構想の検討を以下の方針のもとに進めることを決めた。
⃝ WG の第一の活動として，各研究者が今大事だと思うことを自由に挙げる，サイエンスベースの将来構想をまとめ，結果を前回同様，「海の研究」に総説論文として発表する（「マスタープラン 2023 」や「国連海洋科学の 10 年」を直接の出口とはしない。それらに対しては，将来構想の結果の中から適宜切り出して，対応する）⃝前回は物理，化学，生物の 3 つのグループに分かれて将来構想の議論を行った（岡ら，2013 ; 神田ら，2013 ; 浜崎ら，2013 ）が，今回は物化生合同で行い，分野横断型の研究に重点を置く⃝今回は WG の下に 6 つの海域別グループ（沿岸域，熱帯域，中緯度，極域，深層，大気海洋境界）をつくり，各グループにおいて将来構想の議論を行う。また，海域別グループに入りきらない共通テーマに関して，「新たな手法と問題」グループをつくる

86

序文

2020 年度後半には上記 7 グループを，WG 内外の 30 代後半から 40 代前半を中心とする，会員・非会員で組織し（総勢 42 名。前回の将来構想から 9 割以上のメンバーが交替した）将来構想の議論を行い，その結果を総説論文の形にまとめた。これらの草稿を 2021 年 4月に順次公開し，5 月末を締切として会員・非会員からのパブリックコメントを募集した。
そして，24 名から頂いた 28 件のコメントを参考に原稿への加筆・修正を行い，修正稿を7 月に「海の研究」に投稿した。査読の過程で，グループによってはさらに大幅な加筆を行った。
一連の過程で最も時間が費やされたのは，各グループ（海域）においてどのように物化生を融合した研究ができるかという，執筆の前段階の議論である。海域間でこれまでの分野横断連携の達成度に差があるため，議論のベクトルを揃えるのが容易でないグループもあったことと推察するが，各グループのとりまとめ（筆頭著者）と著者たちの努力，またパブリックコメントを通じた会員・非会員からのインプットのお蔭で，非常に読み応えのある将来構想が完成した。近い将来，今回の将来構想を起点として分野横断型プロジェクトが生まれれば，それに勝る喜びはない。
もう一点強調しておきたいのは，今回の将来構想の検討が WG での議論に基づき，⃝執筆者が自由な発想に基づき，尖った面白いものを書く⃝全てのトピックを網羅的にカバーすることはしない⃝過去のレビューよりは今後の発展に重点を置くをモットーに進められたということである。今回の将来構想に取り上げられていないテーマが重要でない，ということは全くないので，その点をご理解頂きたい。また，とりまとめとしては，10 年後，20 年後の海洋学を担うであろう 20 代〜 30 代前半の若手がこの将来構想を教科書的に読むのではなく，「 10 年後に自分がもっといいものを書いてみせる」という気概をもって読んでくれることを望んでいる。
岡 英太郎†（特集世話人）参考花輪公雄・津田敦 (2013)：「海洋学の 10 年展望」発刊に寄せて．海の研究，

神田穣太・石井雅男・小川浩史・小埜恒夫・小畑元・川合美千代・鈴村

22, 187-189.
岡英太郎・磯辺篤彦・市川香・升本順夫・須賀利雄・川合義美・大島慶一―日本海洋学会将来構想委員会化学サブグループの議論から―．海の郎・島田浩二・羽角博康・見延庄士郎・早稲田卓爾・岩坂直人・河宮未知生・伊藤幸彦・久保田雅久・中野俊也・日比谷紀之・寄高博行 (2013)：＊＊＊†昌弘・本多牧生・山下洋平・渡邉豊 (2013)：海洋学の 10 年展望 (Ⅱ)
研究，22, 219-251.
浜崎恒二・石坂丞二・齊藤宏明・杉崎宏哉・鈴木光次・高橋一生・千葉早海洋学の10年展望(Ⅰ) ―日本海洋学会将来構想委員会物理サブグルー

苗 (2013)：海洋学の 10 年展望 (Ⅲ) ―日本海洋学会将来構想委員会生

プの議論から―．海の研究，22, 191-218.

物サブグループの議論から―．海の研究，22, 253-272.

著作権：日本海洋学会，2021 年
Preface of the special section “Decadal Vision in Oceanography 2021”. Author. Eitarou Oka (U. Tokyo).
東京大学 大気海洋研究所〒 277−8564 千葉県柏市柏の葉 5−1−5
学校法人 安城学園

財 産 目 録（平成31年3月31日現在）

Ⅰ 資産総額内25,191,499,283 円
18,627,465,129 円
6,564,034,154 円
3,536,106,404 円
21,655,392,879 円

1. 基本財産
2. 運用財産

Ⅱ 負債総額Ⅲ 正味財産(単位 円）
区分

年度末

Ⅰ資 産
1. 基本財産（イ） 土地（ロ） 建物（ハ） 図書（ニ） 構築物（ホ） 教具・校具・備品（ヘ） その他
計
2. 運用財産（イ） 現金預金（ロ） 積立金（ハ） 未収入金（ニ） その他

5,001,230,595 円
11,258,799,214 円
1,554,794,312 円
468,967,645 円
337,190,860 円
6,482,503 円
18,627,465,129 円

1,991,224,191 円
4,051,593,540 円
377,565,540 円
143,650,883 円
計

資産合計
Ⅱ負

264,676.11 ㎡
96,133.56 ㎡
384,225 冊
210 点
15,678 点

6,564,034,154 円
25,191,499,283 円

債
1. 固定負債（イ） 長期借入金（ロ） その他

1,018,860,000 円
1,407,107,871 円

計2,425,967,871 円

2. 流動負債（イ） 短期借入金（ロ） その他

94,045,670 円
1,016,092,863 円

計1,110,138,533 円

負債合計

Ⅲ 正味財産(資産総額－負債総額）

3,536,106,404 円

21,655,392,879 円
2024年
7月吉日

働 く 人 に 優 しい 街 を 共 に つくろう！

加藤 よしやNO.

岡崎市 議 会 議員

市政レポート加藤よしや〒444-8558

33

発行元：加藤よしや連絡所

岡崎市橋目町字御茶屋1番地

TEL：0564-31-2248

盛夏の候、皆様におかれましては益々ご健勝のこととお喜び申し上げます。

ごあいさつ

さて、6月3日から6月21日までの19日間にわたる6月議会において、令和6年度補正予算を含む25議案について質疑・答弁が行われ、可決・承認されました。

私自身も一般質問に登壇、「認知症施策について」・「待機児童対策について」の質問を行いました。
紙面に内容を一部抜粋にて掲載しておりますのでご一読ください。

岡崎の夏といえば、「岡崎城下家康公夏まつり花火大会」が8月3日（土）に開催されます。

昨年同様、テレビ愛知・ケーブルテレビミクスにて生放送されます。また、今年も会場周辺については有料観覧席エリアとなりますのでご承知おきください。

今年の夏も気温が非常に高くなる予想がされております。熱中症予防として水分補給はもちろんのこと、十分な睡眠と朝食を摂ることが非常に重要とのことです。体調管理に気をつけて、暑い夏を乗り越えましょう！

最後になりますが、私の議員活動に対し、引き続きのご支援・ご指導をよろしくお願い申し上げます。

６月定例議会

一般質問 に登壇しました！
待機児童対策 と 認知症施策 について質問しました。

待機児童対策についてPOINT︕

Q

令和3年度に初めて岡崎市で待機児童が発生しました。
待機児童解消に向けて、本市が取り組んでいる内容について確認しました。

令和6年4月1日現在の保育園の待機児童数、及び令和4年度・5年度の人数についても伺う。

〈令和4年度〉 43名（1歳児15名、2歳児28名）〈令和5年度〉 39名（1歳児39名）〈令和6年度〉 19名（1歳児19名）

Q

昨年6月定例会・一般質問において名前が挙がった、羽根町にある市営住宅大池荘跡地に保育園を新設する話の進捗を伺う。

近隣のたつみ幼稚園から、こども園に移行して、幼稚園の施設を改修して保育枠を確保したいとの提案があった。提案内容を検討した結果、大池荘跡地から半径1Km以内の場所にあり、当初計画より1年前倒しで開所できることからも、たつみ幼稚園をこども園に移行することで決定。

一般質問の様子はこちらのQRコードからご覧ください！

認知症対策についてQ

本市の特徴的な認知症施策は︖

Q

認知症カフェに対する支援内容は︖

認 知 症 本 人 の 声 を 施 策 に 反 映 で きるよう

現在、市内17ヵ所で認知症カフェを開催している。

「岡 崎 市 版 認 知 症 4 5 6（すごろく）」を用 いてカ フェも あ れ ば 、地 域 団 体 や 民 間 事 業 者 が 開 催 す る組みを、令和4年度から実施。

地域団体や民間事業者が運営するカフェについては、「認知症本人ミーティング」を実施。

子どもから大人まで認知症を楽しく学ぶ取りQ

本市の認知症の人の見守り支援は︖

市の委託を受けた地域包括支援センターが運営しているカフェもある。

運営に係る事業費に対し、年間2万円を上限として補助金を交付し、カフェの立上げや運営の継続を支援している。

認 知 症 高 齢 者 事 前 登 録 制 度 により、認 知 症 により行 方 不 明 になる可能性がある人の氏名・年齢・写真を登録し、警察や地域包括支援センターが 捜 索 する場 合 に役 立てる。位 置 情 報 検 索 サービスにより、GPS機能のついた小型機器の購入費用を一部補助。

毎年恒例の「おかざき かき氷街道」が、9/29（日）まで開催されています。
地元・額田で採れる柚子・ブルーベリー・お茶・イチゴ・きな粉・・・。各店舗がアイデアを凝らした手作りシロップかき氷が楽しめます。ぜひ涼を感じに、額田へお出かけください！

最後に早いもので7月に入り、今年も半分が過ぎました。
今月末には、パリオリンピック・パラリンピックが開催されます。日本代表の活躍が期待される種目がたくさんあり、非常に楽しみですね！
熱いオリンピックになることを期待しましょう！
私はというと、5月の定期健康診断でメタボに逆戻りしてしまいました。
気持ちを改めて今まで通り低酸素トレーニングを行い、さらにたるんだお腹を引き締めようと腹筋ローラーを購入しました！来年の健康診断には脱メタボとなるよう“継続は力なり”を実践していきます。
皆様も夏バテにならないように暑い夏を乗り越えましょう！

1969年
1982年
1985年
1988年
1993年

12月2日誕生岡崎市立羽根小学校 卒業
岡崎市立南中学校 卒業
愛知県立岡崎西高等学校 卒業
立命館大学 経済学部 卒業
フタバ産業株式会社 入社

岡崎生まれ、

岡崎育ち

困りごとやご意見・ご要望は、「くらしの相談カード」または、「 くらしの相談窓口 」をご活用ください。
くらしの相談窓口

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発信中！

ール

プロフィ！
お気 軽に

● 事務局
〒444-8558 岡崎市橋目町字御茶屋1番地● 市議会（民政クラブ）〒444-8601 岡崎市十王町2-9

TEL.0564-31-2248
TEL.0564-23-6394
201５アートマイル国際交流壁画共同制作プロジェクト 報告書
日本学校名［ Sherry 英語教室 ］ 担当教諭名［ 塩飽 隆子 ］ （ 中学１-３年、高校１-２年 １４名 ）交流相手国［ Pakistan ］
海外学校名［ Modernage Public School & College ］ 担当教諭名［ Mehreen Ansar ］■実施教科・時間数について教えてください。
教
アートマイルに関連した

実施教科・時間数

科

英語
課外活動

単元名

時間数

想いを英語で伝えよう！

２０

想いを絵に表そう！

８■作品について教えてください。
題 （テーマ）
絵に込めたメッセージJapan-Pakistan Friendship in Peace
・世界中の子どもたちが男子も女子もみんな教育を受けることができますように・世界には多様な文化・歴史・宗教があることを理解し、そこで生きる人を尊重しよう
・相手をリスペクトし、お互いを大切に思う気持ちでつながろう■今回の取り組みの成果と課題はどういった点でしょうか？
成果課
題・偏った情報や先入観で遠く離れた国で生きている 日本に完成作品が戻ってきた後にスカイプで一緒に人々を判断するのは間違っていると気づいた。 ・どん 鑑賞と全体の振り返りをしたいと考えていたが、３学なに文化や歴史・政治の背景が違っていても人はお互 期のお互いの学校のスケジュールを事前に十分把いを思う気持ちがあれば近い存在になれることを学ん 握していなかったため調整ができず残念だった。鑑だ。 ・人が気持ちを通じ合わせ、一つの目的に向かっ 賞と振り返りはフォーラムで相手と共有し、可能であて協働するためには、言葉の力が大きく、英語の表現 れば春休みにもう一度スカイプで話をしようということ力・コミュニケーション力が必要であることを痛感したた になった。
め、英語の勉強に向かう意欲が高まった。

■アートマイルに取り組む前と比べて相手国や世界に対しての意識はどう変わりましたか？
児童生徒の意識の変化
教師の意識の変化
ノーベル平和賞受賞のマララの演説から学校教育を受 パキスタンの教師や生徒と予想を遙かに超えて心をけることができない子どもが多い国だと思っていたの 通わせて協働することができたことで、平和は人の心に、相手は素晴らしい教育を受け、人間的にも魅力を で作れる気がした。また、世界の人々と協働するには感じる生徒達だったので、パキスタンと言っても一様で 英語でしっかり自分の意見を伝えられる力が必要ではなく、自分の目で見て、自分の頭で考えて判断しなく あることを生徒自身が強く感じたようなのでそれをモてはならないと気づいた。
チベーションに今後の学習に繋げたいと思う。

■主な活動の流れを教えてください。
場面
時期
活 動 内 容
自己紹介

テーマ
学習構図
決定

壁画
制作

鑑賞・
振り返り

児童生徒の反応

実施教科等

８月
９月

夏休みに自己紹介文を書いて準備をしておき、９月にフォーラムにアップした。自己紹介はお決まりのパターンにならないよう工夫をさせた。

夏休み中に自己紹介で使う写真を撮ったりして自分らしい自己紹介をしようと内容や表現に工夫をしていた。相手の自己紹介の英語力の高さに驚いていた。

英語

８月
～
１０月

テーマは「平和と文化」。夏休みにパキスタンの国調べをし、マララのスピーチを訳して平和について考えた。フォーラムでそれぞれの文化を紹介してからスカイプで直接伝え合った。

相手から教えてもらったパキスタンは戦争とはかけ離れ豊かな文化に満ちていて驚いた。相当な分量だったが初めて知る生の情報は新鮮だったのでみんな意欲的に和訳し、クラス内で共有した。

英語

１１月

相手は女子校でとても華やかな印象だったので花で囲んだ中に日本とパキスタンの少女を入れ、周りにそれぞれの自然や文化を描くことを提案。お互いの絆や平和を表現するために何を描くかについて話し合って決めた。

相手とのフレンドシップと平和を表現するためにクラス内で意見を出し合い、相手とも話し合った。そうした話し合いの中で相手と友だち関係ができていった。

１２月

下絵はみんなで案を出し、キャンバスへの下書きは代表生徒が書き、色塗りは分担を決めて全員で行った。

一人一人が責任を持って取り組むことができた。一旦完成してからも、相手の絵とさらに調和するように描き加えるなど常に相手の気持ちを考えて一緒に創り上げるという意識を持って取り組んだ。

課外活動

３月

クラス内で鑑賞・振り返りをし、フォーラムで相手と共有した。

最後にもう一度スカイプで感想を言い合いたかったが日程調整できなかった。

英語

英語■学習目標（つけたい力）と成果（ついた力）について教えてください。
「目標」 先生が指導に当たって重視したことを ABC で記入 （A：特に重視した B：重視した C：特に重視しなかった)「成果」 先生の手応え （５：とても身についた ４：身についた ３：どちらともいえない ２：あまり身につかなかった １：身につかなかった）

学習目標・つけたい力

目標

成果

自文化の理解Ａ５

異文化の理解

Ａ

５

Ａ

５

Ｂ

４

Ｂ

５

Ｂ

４

Ａ

５

Ａ

５

Ｂ

５

コミュニケーション力（説明・共感・英語）
情報活用能力（情報収集・発信）
人間関係をつくる（学級内・交流相手）
協働する力（役割分担・協力）
学習を追究する意欲
表現力（伝えたいことを絵で表す）

作品を鑑賞する力

成果についてそう感じた場面・理由
生徒はこれまでにもアートマイルに参加しているので地域や日本の文化の紹介は上手に発信していた。
パキスタンといえばテロというイメージで文化については全く知らなかったので相手から教えてもらうことにとても興味を持っていた。

フォーラムの書き込みとテレビ会議を通して英語で説明する力・コミュニケーション力がついた。
フォーラムではできるだけ生徒が書き込みをするようにしたことでネットを使った情報発信力が向上した。
相手との人間関係は密にコミュニケーションがとれたことで予想以上に深まった。今後もフェイスブックなのでやり取りが続きそうである。

全体を通してグループで分担して全体で共有する場面が多かったがみんなよく協力していた。
学習を追求するモチベーションは学習が進む毎に高まっていった。
伝えたいメッセージが明確にあったのでそれをうまく表現しようととても真剣に取り組んでいた。
相手の絵が自分たちの絵に見事に調和していることに感激していた。自分たちが表現したかった友情と平和も伝わってきた。
msykgolf@olive.ocn.ne.jp

日本ピア・サポート学会主催

ピア・コーディネーターのためのファシリテーション講座【開催日時】 ２０１９年３月２日（土）３日（日）１０：００～２０：３０ ９：００～１６：００【開催会場】 早稲田大学３号館２０１教室【参加対象】 日本ピア・サポート学会認定
ピア・コーディネーターの有資格者（ピア・トレーナーの有資格者含む）
【定 員】
20名程度

【アクセス】※参加者が10名に満たない場合は開講を見送る場合があります ・ＪＲ山手線「高田馬場駅」から徒歩20分
・地下鉄東西線「早稲田駅」から徒歩５分【その他】
研修証明書を発行します。
※コーディネーター資格更新必修講座ポイント3 ※３号館は正門もしくは東門からお入りください。

学会主催及び支部が主催する「トレーナー養成WS」において、標準プログラムテキストをよりよく活用できる講師になるために、ファシリテート模擬演習とグループスーパービジョン等をとおして、より高いスキルや知識を習得することを目的としています。
※本講座では、改定版「標準テキストVersion３」を活用しますので、改訂版テキストでのファシリテーション講座を受講したことがない方は、是非、ご参加ください。

《プログラム》【1日目】
９:４５～
１０:００～
１３:００～
１７:００～
１９:１５～
２１:００～【２日目】
９:００～
１４:００～
１６:００

受付
開講式・ファシリテート模擬演習
ファシリテート模擬演習
ファシリテート模擬演習
ファシリテート模擬演習
懇親会（希望者）（参加費）15,000円
当日会場にて徴収（講 師）
森川澄男（名誉会長）
栗原慎二（研究紀要委員長）
菱田準子（事務局長）
中林浩子（研修委員長）他

ファシリテート模擬演習
栗原先生のミニ講義
plusディスカッション
閉校式・終了【申込み】日本ピア・サポート学会主催「コーディネーターのためのファシリテーション講座」※別紙申込用紙（Word・PDF）に必要事項を記載してメールかFAXでお申し込みください！
①名前 ②所属 ③メールアドレス ④電話番号（日中連絡可能番号）⑤有資格(コーディネーター Or トレーナー) ⑥希望する演習【 MAIL 】 msykgolf@olive.ocn.ne.jp 【 FAX 】 043-279-9648 (矢代宛)＊その他、お問い合わせ等は、学会事務局（jpsa.zimukyoku@gmail.com）へお願いします。
教育関係者 各位
日本ピア・サポート学会北海道オホーツク支部
北海道教育委員会
札幌市教育委員会
日本ピア・サポート学会

ピア・トレーナー養成ワークショップ
あたたかい人間関係づくりを明日から〜

in主催
後援
後援
後援

札幌〜

開 催 要 項 （ ２ 次 案 内 ）ピア・サポートは、教育のニーズに応える支援を提供することによって、思いやりのあるコミュニティの醸成に寄与し、人格的成長を促進する活動です。こうした活動は、今、教育・医療・福祉の現場で求められているコミュニケーションスキルの育成、あたたかい人間関係づくりに効果を発揮するものと考えられています。特に教育の現場では、ピア・サポートによるエクササイズが望ましい人間関係の構築につながり、安心・安全な学級、いじめ・不登校の激減、そして授業に集中できる環境の構築（学力向上）につながっているとの報告もなされています。本ワークショップは、研修を通じ、基本的な理念から活動上の具体的な問題まで体系的に学ぶことのできるものであり、教育の現場ですぐに使える実践的なものです。もちろん、本ワークショップの受講により、ピア・トレーナー資格取得も可能です。ぜひ、多くの皆さんのご参加をお待ちしています。
記
１．日時

２．場

所

札幌エルプラザ【住所】北海道札幌市北区北8条西3丁目 011-728-1222 札幌駅[西通り北口]から徒歩約2分

３．講

師

懸川 武史
中野 武房
小林 勝則
吉田ゆかり
井上 重美
田中 佳樹
菊池 浩徳

４．費用

平成２８年

８月１０日（水） ９時３０分～１７時３０分（受付９時より）
１１日（木） ９時００分～１６時３０分

氏 日本ピア・サポート学会コーディネーター （日本ピア・サポート学会 事務局長）
氏 日本ピア・サポート学会コーディネーター （日本ピア・サポート学会 顧問）
氏 日本ピア・サポート学会コーディネーター（日本ピア・サポート学会北海道オホーツク支部 理事長）
氏 日本ピア・サポート学会コーディネーター（日本ピア・サポート学会北海道オホーツク支部 理事）
氏 日本ピア・サポート学会コーディネーター（日本ピア・サポート学会北海道オホーツク支部 理事）
氏 日本ピア・サポート学会北海道オホーツク支部 副理事長（岩見沢市立明成中学校長）
氏 日本ピア・サポート学会北海道オホーツク支部 副理事長（大空町立女満別中学校長）

１３,０００円（学生１０,０００円） 40名先着＊当日会場にて受付にて申し受けます。

（お申込み後の欠席・キャンセルの場合は、参加費等の返金ができませんのでご了承下さい。 ）＊８月1０日（水）は講座受講後に懇親会を予定しています。 （費用は別途申し受けます。）

５．申込み・問合わせ

７月２５日（月）までに、別紙申込書をFAXもしくはメールにてご送信下さい。
（メールでのお申込みでは、別紙申込書の要件を漏れなくご記載下さい。）
お申込み受領後、受付確認をメールでお知らせいたします。（40名先着）
ご質問等がありましたら、事務局までメールまたは電話でお問い合わせ下さい。

◆お問い合わせ先◆
日本ピア・サポート学会 北海道オホーツク支部 事務局〒09９-4116 斜里郡斜里町文光町５１番地７ 斜里町立斜里中学校
藤 本 綾 子TEL 0152-23-3212
FAX 0152-23-3214

MAIL

peer.abashiri@gmail.com

６．講座日程と内容午
８月１０日
（水）

前

午

９：３０～９：４０

後

１３：１５～１４：４０（８５分）

◎開講式

〈事務局〉

◎コミニュケーションスキル②

９：４０～１０：３０（５０分）◎ピア・サポート概論《小林》
１４：５０～１５：５０（６０分）《中野》
１０：３０～１１：０５（３５分）◎問題解決技法①
問題解決５つのステップ◎自己理解・他者理解

《吉田》
《懸川》

１１：１５～１２：１５（６０分）◎コミニュケーションスキル①

８月１１日
（木）

１６：００～１７：３０（９０分）◎問題解決技法②
対立解決の考え方とその方法

《小林》

《懸川》

９：００～１０：３０（９０分）

１２：５０～１３：４０（５０分）◎プランニング
エゴグラム◎サポート活動マイプラン《中野・小林・田中》
１０：４０～１１：５０（７０分）《中野・田中》１３：４０～１４：２０（４０分）◎ピア・サポート導入のデザイン◎スーパービジョン《井上》

危機への対応とスーパービジョン《懸川》

１４：４０～１５：２０（４０分）◎プログラムの評価《中野》
１５：４０～１６：３０（５０分）
フ◎フリーデスカッション《菊池・懸川・中野・小林・井上・田中・吉田》

１６：２０～１６：３０
◎閉講式

７．その他

〈事務局〉

本研修終了後、次の要件を満たす方は、ピア・サポート・トレーナー資格認定の申請手続きを行うことが可能です。

①

日本ピア・サポート学会に入会していること（入会金３，０００円

年会費５，０００円）★養成研修終了時に入会届を提出することで入会可能です。
（詳細は日本ピア・サポート学会のHPをご覧下さい）②

養成研修修了証明書を添付して申請書を提出すること（審査料５，０００円）③

カウンセリングに関する研修歴が24時間以上あること（研修証明書の写しを提出）④

ピア・サポートに関するレポートを提出すること（Ａ４用紙に４枚程度）⑤

トレーナー資格は5年後に更新手続きをしなければ失効すること

Ｎｏ．（）＊記入不要

ピア・トレーナー養成 ワークショップ in 札幌

参加申込書 ７/２５〆

フリガナ氏

名

所属所名
職名
＊該当する箇所にチェックして下さい

□ 職場

住

連絡先住所

□ ご自宅

□ その他（）所

電話番号（携帯電話番号）
ＦＡＸ
電子メールアドレス＊お申し込み後、受講受付確認のメールを送信いたします。学校関係の方は夏季休業中でも、確実にご連絡ができるアドレスをご記入下さい。また、やむなくメール以外（FAX など）で受講受付確認をご希望される方は下の通信欄にご記入下さい。
＊該当する箇所にチェックして下さい

申し込み内容□一般参加□学生／院生□懇親会参加

１３，０００円
１０，０００円
５，０００円
合計（）円＊費用は当日受付にて承ります。当日の申込み内容は変更できません。また、お申し込み後の欠席・キャンセルの場合も後日参加費等をいただきます。ご了承下さい。

●オホーツク
入会希望の有無 【入会希望】

ピア・サポート研究会

有・無・現在会員＊年会費３，０００円を後日、申し受けます。

通信欄
送付先

斜里町立斜里中学校

藤本綾子

宛

Fax ０１５２―２３―３２１４ ＊このままご送付下さい。鑑不要。
公益財団法人岩手県文化振興事業団第５６回理事会議事録
１ 開催日時

令和３年６月１１日（金） 午後３時１５分～

２ 開催場所

岩手県民会館 第２会議室

３ 出席者

理事総数 ９名
出席理事 ９名
理事長 高橋 嘉行

理 事 泉

裕之

理 事 熊谷 常正

理 事 齊藤 邦雄

理 事 齋藤 哲子

理 事 柴田 和子

理 事 髙橋 廣至

理 事 山﨑隆

理 事 藁谷 収
監事総数 ２名
出席監事 ２名
監 事 佐々木 恵太

監 事 田村 均次

４ 議 長（代表理事選定まで） 理 事 山﨑（代表理事選定後）
５ 決議事項
議案第１号
議案第２号
議案第３号
議案第４号

隆

理事長 高橋 嘉行

理事長（代表理事）の選定について
業務執行理事の選定について
理事長の報酬額について
理事の報酬額について

６ 議事の経過の要領及びその結果
定刻、総務部総務課長が理事会は定款第３５条の規定に定める定足数を満たしており、適法に成立した旨を告げ、開会を宣し、理事長が選定されるまで、山﨑理事が議長として議事の進行をすることを求め、全員異議なく承認したため、次の議案の審議に入った。

1

（１）議案第１号 理事長（代表理事）の選定について
議長は議案第１号を上程し、総務部総務課長より別紙議案書に基づき説明がなされ、審議の結果、全員異議なく次のとおり選定した。
理事長（代表理事） 住所 盛岡市小杉山 1 番 19 号
氏名 高 橋 嘉 行
ここで、定款第３４条の規定により、議長を山﨑理事から高橋理事長へ交代し、以後の議事を進行した。
（２）議案第２号 業務執行理事の選定について
議長は議案第２号を上程し、総務部総務課長より別紙議案書に基づき説明がなされ、審議の結果、全員異議なく次のとおり選定した。
業務執行理事

住所 盛岡市住吉町 13 番 30-1304 号
氏名 泉裕之同

住所 北上市若宮町一丁目 7 番 16-110 号
氏名 齊 藤 邦 雄

同住所 盛岡市仙北町三丁目６番１０号
氏名 髙 橋 廣 至

同住所 盛岡市東新庄一丁目 23 番 25 号
氏名 山 﨑 隆

同

住所 盛岡市山王町三丁目 23 番 29 号
氏名 藁 谷 収（３）議案第３号 理事長の報酬額について
議長は議案第３号を上程し、総務部総務課長より別紙議案書に基づき説明がなされ、高橋理事長を除きその賛否を諮ったところ、全員異議なくこれを承認可決した。
（４）議案第４号 理事の報酬額について
議長は議案第４号を上程し、総務部総務課長より別紙議案書に基づき説明がなされ、当該理事を除きその賛否を諮ったところ、全員異議なくこれを承認可決した。

2

以上をもって議事の全部の審議を終了したので、午後３時３０分に閉会を宣し、解散した。
上記議事の経過の要領及び結果を明確にするため、理事長及び監事が記名押印する。

令和３年月日公益財団法人岩手県文化振興事業団 第５６回理事会

議長

印

監事

印

監事

印

3
2017-05-02

Art. MVHN8AH

ART. MVKN8C
ART. MVKN8CUS
For serial number
from 2791654

R1094160

BAG

R1036,40

R1094300

BOX
FOR MVKN8C see
RI1094195,1 set of 4Art. 535

FOR MVKN8CUS see
RI1094195,2 set of 4



1 of 2



2 of 2

1 of 22 of 2
地 下 に 隠 れ た 知 識 の 宝 庫 「 唐 山 書 店 」 	 	 [空間本事]	 
店主｜陳隆昊（チェン・ロンハオ）	 
開業時期｜1982 年	 
住所｜台北市羅斯福路	 
取扱い分野｜人文・社会科学、学術書籍	 
その他提供サービス｜出版、アート・文芸活動	 	 	 	  取扱いの少ないマイナーな分野の学術書はどこに行けば入手できるのか――人文・社会科学を学ぶ学生たちは申し合わせたかのように「地下」を探す。壁から天井まで、大小さまざまなアート・文芸系のポスターがびっしりと貼り重ねられた階段を下りた地階に、唐山書店はある。一見、本が目一杯積み重ねられた倉庫のような店内には、新しい本の香りを覆うように湿り気を帯びたカビ臭さが漂う。多くの知識人たちにとって、この店は知識欲を満たしてくれる宝庫なのだそうだ。唐山書店は３０年以上、一年また一年と学生たちの青春の日々に寄り添い、いくつもの学生運動の波を見守ってきた。そして目まぐるしく変化する時代の流れとともに、台湾の出版業界の栄枯衰退を経験してきた。	 	 	  開業から現在に至るまで、唐山書店は三度の引っ越しをしているのだが、テナント料の節約のために、いずれも本が湿気の影響を受けやすい地下に店を構えている。敢えて「浮上」しようとしないので、誰かが冗談で“永遠の「地下書店」”と呼んだのも無理はない。
1970 年代生まれの作家、朱和之によれば「唐山書店を訪れるたびに、地下の秘密社会に潜入し武術の別派の秘伝書をのぞき見するような面白さがある」そうだ。	 	 	  ウィットに富んだ話しぶりの唐山書店の店主チェン・ロンハオさんは、金庸の武侠小説に登場するお茶目な武術の達人おじいさん、老頑童を彷彿とさせる。チェンさんは自分のことを、無断で出版を行う「海賊」出身ですから、と悪戯っぽく言った。	 	 	  お叱りを受ける前に、チェンさんが唐山書店を開いた 1980 年代の台湾について説明しておこう。当時の台湾では著作権の概念が曖昧模糊としていた。というのも、台湾が万国著作権条約を批准していなかったこともあって、海外の出版物を未許可で翻訳したり、原書をそのままコピーしたようなものが街中で堂々と売られていた。1994 年のいわゆる「六一Copyright © Thousands of books, Inc. All Rights Reserved

二大限」以前の台湾では、洋書の海賊版の販売は違法ではなかった。（注：1994 年 6 月 10日に台湾の修正著作権法が施行され、6 月 12 日より海賊版の販売は禁止となった。）	 	 	  「とりわけいくつかの専門分野の学術書籍を台湾で入手することは、とても難しかったのです。そんなこともあって、大学の教授からの依頼で、教材のためにコピー本を作っていました」。チェンさんによれば、海外に行って本を買ってくることもままならず、また電子書籍もなかった 1980 年代当時、必要としている読者のためにコピー本を作るということは、必要に迫られて「宝物」を掘り起こすような行為だった。	 	 	  そしてかつてのチェンさんの「海賊船」には、ある「宝物」が積まれていた――それは街中で買うことのできない禁書の類だ。当時は情報技術が今ほど発達はしておらず、加えて台湾には戒厳令が敷かれていた。政治的な理由からある種の本、例えばマルクス主義関連の著作や、魯迅や巴金といった中国大陸の左派作家による作品は「地下」に潜らざるを得なかった。この頃、右派だろうが左派だろうが、人々の知的欲求は留まることを知らず、熱を帯び、禁止されればされるほど、人々の好奇心は掻き立てられた。そして禁書の入手について考えうるあらゆる手段を尽くした人々が、唐山書店を訪れた。知的財産権保護の立場に立てば、この頃の欧米諸国にとって台湾＝海賊本王国という印象であっただろう。
だが情報が限られていた時代においては、海賊本に書かれた文字が、多くの人々と国際レベルの学術界を繋いでいたのだ。今にして思えば、激しく変化する台湾社会の、ひとつの段階的なカタチだったと言えるのではないか。	 	 	 	 [人物本事]	 
陳隆昊（チェン・ロンハオ）	 
台湾大学考古人類学系（現・人類学系）、政治大学中国国境地域政治研究所（現・民俗学系）卒業後、1980 年に唐山出版社を設立。翌年唐山書店を開業以来 30 年以上、マイナーな本を必要としている人々への“アウトリーチ”精神を堅持し、多くの学生が人文科学分野を探索するのを見守り続けている。	 	 
[茶話本事]	 
Q.	 最も影響を受けた本は？	 
A.	 マックス・ヴェーバーの『プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神』。この本は資本主義の精神について深く議論されており、読者はこの本を通して非常に多くの事柄に

Copyright © Thousands of books, Inc. All Rights Reservedついて分析を行うことができます。資本主義の大きな特徴のひとつは「簿記」で、商売上のあらゆることを記録するということです。例えば 1602 年に設立された連合東インド会社（オランダ東インド会社）は東南アジアで貿易を行っていました。今風に言えば国際企業で、本社はアムステルダム、ジャカルタにあったのがアジア統括部なら、台南の安平や日本の下関に支店を擁して、これは現代の資本主義モデルと一致します。『プロテスタンテ
ィズム～』によって私は簿記について理解し、資料を保存することも教えてくれました。
非常に大事なことです。当時の連合東インド会社では、毎日帳簿をつけることが規則で決まっていたので、オランダ統治時代に記された簿記は『ゼーランディア城日誌』として現在も存在しています。当時の様子がこと細かに記されていて、気象研究についてまで知ることができます。	 	 	 	 ※本原稿は翻訳作業中のもので、完成版とは異なる部分もございます。あらかじめご了承ください。	 

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個人情報開示請求書年月日

ヤマハ音楽振興会 宛ご請求者（ご本人）

〒－住 所
氏 名

印

電話番号
個人情報保護法第 25 条の規定により、次のとおり保有個人データの開示を請求します。
お客様の個人情報の検索のためご記入をお願いいたします。
当財団に個人情報をご提供いだいた経緯*該当欄にご記入ください。

□音楽教室のご入会（コース名：会場：時期：）□グレード試験の受験（種類：級：時期：）

時期：）□コンサートのご参加（内容：□その他（開示請求の個人データの内容*開示を希望される項目に印をつけてください。

□氏□住）

名
所

□音楽教室入会情報□性別□電 話 番 号□年齢□メールアドレス□グレード試験受験情報□コンサート参加情報

その他（具体的にご記入ください。

）

代理人による請求の場合は、次の欄もご記入ください。
代理人の氏名お及び

住所：

住所

氏
名：
電話番号：

請求者との関係等□本人が未成年者□病気その他やむを得ない理由

確認書類の添付のお願い①本人による請求の場合
請求者本人の確認書類

１運転免許
２旅券（パスポート）
４外国人証明書

３健康保険被保険者証

いずれかの書類の複写（氏名・住所の記載面）を添付ください。
②代理人による請求の場合
A 請求者の確認書類
B 代理人の確認書類
C 代理人であることの証明書類

１運転免許
２旅券（パスポート）
４外国人証明書

３健康保険被保険者証

１運転免許

３健康保険被保険者証

２旅券（パスポート）

４外国人証明書
１戸籍謄本または戸籍抄本

２委任状

３その他法定代理人であることを証明する書類

各項目（A、B、C）について、いずれかの書類の複写（氏名・住所の記載面）を添付ください。
2014 アートマイル国際交流壁画共同制作プロジェクト 報告書
日本学校名［ 多摩市立南鶴牧小学校 ］ 担当教諭名［ 虻川 学 ］ （ ５年 ７４名 ）交流相手国［ 台湾］
海外学校名［ Rixin Elementary School ］ 担当教諭名［ 王 慧玲 ］
■実施教科・時間数について教えてください。
教
アートマイルに関連した科

総合的な学習の時間

単
世界に広がろう

元名

時間数３０

実施教科・時間数■作品について教えてください。
題 （テーマ）

絵に込めたメッセージ

つなぐ、国境を越えて相手の国に伝えたい、我が国の文化や自然、歴史を描いた。日本の魅力を伝えるとともに、台湾の魅力も知りたい、受け止めたいという気持ちがあった。左右に分かれた壁画だが、真ん中の円は互いの文化を混在させ、つながりを意識させた。

■今回の取り組みの成果と課題はどういった点でしょうか？
成果課
題・グループで協力して作業を進めることができた。
・フォーラムやテレビ会議を通しての交流がメインだっ・相手意識をもって発表することができた。
たため、作品として残るものが少なかった。
・調べたことを、分かり易く伝えるため、工夫すること ・テレビ会議の際、音声がうまく入らなかった。
ができた。
・交流のねらい、学ぶべきことについて、もっと児童の・海外の国に興味をもった。自分の日常生活が、必 間で強く意識させたかった。長期間にわたることで、ずしも普通ではないことに気が付くことができた。
集中力に個人差が生まれていた。
■アートマイルに取り組む前と比べて相手国や世界に対しての意識はどう変わりましたか？
児童生徒の意識の変化
教師の意識の変化
・台湾のイメージが変わった。ビルが立ち並ぶ都会を ・時間割やテストなどを送ってきてもらえたため、台湾考えていたが、フォーラムで送られてくる写真や、壁 の教育環境が分かった。日本より一日を細分化して画を見て、自然も多くあることを知った。
おり、様々な教科を学習していることが分かった。ま・台湾に行きたいと思う児童が、9 割を超えた。他の た、数学に力を入れているという印象を受けた。
国と変わらない、“外国の一つ”だった台湾が、特別 ・テレビ会議を始め、映像が児童に与える効果はやな国に変わった。
はり大きかった。交流にはぜひ導入するべきである。

■主な活動の流れを教えてください。
場面
時期
活 動 内 容画用紙に自己紹介を書いた紙を持って、写真撮影。フォーラムで交流を自己９月した。画用紙には自分の名前の他、紹介趣味や特技、夢を書いた。

テーマ
学習

１０月～
１２月

構図決定

１０月
～
１２月

壁画
制作

鑑賞・
振り返り

１１月
１２月

２月
３月

10 月は、自分の小学校の良い所を紹介した。11 月～12 月は日本の文化や歴史、自然など自国の魅力を紹介した。フォーラムの他、テレビ会議で発表もした。
台湾の小学校と、フォーラムとテレビ会議（先生同士の）を通して、壁画の構図を決定した。また、互いの国の文化や歴史、自然を描くというテーマに決定した。
グループに分かれて、下絵、色塗りを分担。

・作品と共に記念撮影。
・学年で、振り返りを発表。
・フォーラムで相手国に報告。

児童生徒の反応
慣れない英文に苦戦しながらも、遠い
台湾の小学生に自分のことを伝えようと、一生懸命書いていた。写真には笑顔で映ったり、ポーズを考えたりした。
紹介するために調べたことで、自分でも改めて日本の魅力に気が付くことができていた。テレビ会議を経験できたことで、台湾の小学生が一気に身近に感じられた。
決定した構図に合わせて、描きたいものについてアイディアを集めた。

実施教科等

総合

総合

総合

自分たちで出したアイディアの中から、さらに精選。より伝えたい風景を選んだ。またより忠実に描くために資料を集めて研究もした。
台湾の小学生の絵の上手さに驚いていた。本当に壁画が完成して戻ってきたことに、喜びを感じていた。

総合

総合■学習目標（つけたい力）と成果（ついた力）について教えてください。
「目標」 先生が指導に当たって重視したことを ABC で記入 （A：特に重視した B：重視した C：特に重視しなかった)「成果」 先生の手応え （５：とても身についた ４：身についた ３：どちらともいえない ２：あまり身につかなかった １：身につかなかった）

学習目標・つけたい力

目標

成果

自文化の理解Ａ４

異文化の理解

Ｂ

４

Ｂ

４

Ｂ

４

Ａ

５

Ａ

５

Ｂ

４

Ｂ

３

Ｂ

３

コミュニケーション力（説明・共感・英語）
情報活用能力（情報収集・発信）
人間関係をつくる（学級内・交流相手）
協働する力（役割分担・協力）
学習を追究する意欲
表現力（伝えたいことを絵で表す）

作品を鑑賞する力

成果についてそう感じた場面・理由
児童の振り返りシートを読むと、自国の文化についての詳しい記述が多く目立った。新たに気付けたことも多かったようだ。
もっていた抽象的なイメージから、より具体的な風景を思い描けるようになったことが、交流した最も大きな意義だったと思う。
テレビ会議では、テレビの向こうにいる台湾の小学生へ思いを伝えようと、歌ったり、劇を演じたりなど、様々な工夫ができた。
多くの情報の中から精選することには課題が残った。しかし様々な方法を使って、多くの情報を収集することはできた。
学級の枠を越え、学年混合でグループを組んだ。調べたり、話し合いをしたりなど、取り組みそのものが学年間交流だった。
グループで役割分担を明確にし、互いに助け合いながら作業を進められた。壁画作成がその最たるものである。
調べることで、逆に分からないことが増えていくが、それをそのままにせず、さらに調べたことで、作業を深められた。
日本の自然や文化、名所を壁画に盛り込んだ。始めは慣れなかった絵具にも、だんだん慣れ、思いを込めて描くことができた。
台湾から届いた壁画を鑑賞し、それぞれに思いを発表させた。
台湾から来た壁画の良さを見つけて、発表することができた。
グリーンだより 第３０５号

２０１７年（平成２９年） ２月日

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これらは現実に起こったことなのです。そう「実際の話」です。だから、こうならないためにも「防災活動今回の防災・思いの丈は、前回の続き「防災フローチャート」について考えてみます。
フローチャートをひと言でいえば「処理の流れを図示したもの」です。例えばプログラミングをするときに、実際のプログラムを作る前に「どのような流れでの必要性」があるのです。
さて「普段から近所の方と挨拶して顔見知りになっている」というこのポイントが、その後の対応速度に大きな違いを生じることになります。
防災活動（備え）は知っているが「ご近所を知らな処理が進むと効率が良いのか！」と考えるときに作るかった場合」はどうなるのか？考えてみましょう。

ものです。では、簡単な防災「地震対応」フローチャ【想定２】大地震発生！家具の転倒防止をしていたのートを考えてみましょう。

で家族は助かった。でも火災が発生。火を消そうとす全国的に大地震が多発しています。やはり防災活動

るがたちまち大きな火になっていく。玄関を開けて（備え）をした方が良いと考えられます。そう考えて「火事だ～」と叫ぶが、普段から付き合いのないご近いる自分の所にも『大地震』が襲ってきた。そうなれ所。誰も出てきてくれない。火は大きくなる。自分のば、火災の発生や、けが人がいたり、避難所開設や炊大切なものが燃えてしまう。消火器も足りない。「誰き出し等もやらなければならなくなります。火災に対かぁ～助けて～」でも、誰も出てこない。自宅は全して「消火」、けが人があれば「救護」、避難所や炊焼。その上、火が燃え広がっていく。どうしようも無き出しでは「運営」等、次々と対応（判断）を迫られい。その時、みんな出てくるが火の勢いはおさまらることになります。でも、それらの対応方法を事前にず、町全体が燃えてしまった。これではダメですね！

想定しておくのと、全くしないのとでは「対応力・判【大切なこと】普段から近所で声を掛けあうことを実断のスピード」が全く違ってきます。そう考えると、践しておく。「あいさつ運動」です。そうすると迅速「命に関わること」が起こった場合、命が「助かる orな対応が可能となります。「誰か助けて～」の声が聞助からない」と大きな違いになります。であるならばこえる前に、自分の家が大丈夫であれば「ご近所は大「防災マニュアルをつくろう」となるのですが、中々丈夫かなぁ」と考えます。そんな中で「誰か助けて大変な作業となり、一般市民の場合は「できないな～」の声が聞こえれば、「あの声は〇〇さんだ！すぐぁ」と諦めてしまう場合の方が多いようです。に助けに行こう」となるはずです。

そこで「防災フローチャート」を作ってみることに

また「うちのお父さんが大変なんです！意識が無いしましょう。そうするとあなた自身の“できること”んです」と聞けば、普段から地域で救命講習を開催し“できないこと”が判ってくるのです。

参加していると「みんな出てきて～。〇〇さんが大変

左記の図では「普段から近所の方だ」。出てきた人に「ＡＥＤ持ってきて」「救急車要と挨拶して顔見知りになっている」

請して」「心肺蘇生開始」と次々に進んでいきます。という設定の元、一連の流れができ家具転倒で、胸を強打し心臓震盪（しんとう）に陥あがっています。しかし、ご近所のった場合、ＡＥＤは素晴らしい効果を発揮します。

方を誰も知らなかった場合には、あ【定義】あなたは何を守りたいのなた自身で全部対応しなければならかを考えてみませんか？自分の大ないし、普段の生活の中で、防災活切な人を守ることと考えれば「防動していなかった場合はどうなって災活動、地域コミュニティへの参しまうのでしょうか。考えるだけで加、挨拶を普段からする」というも恐ろしい事が起こります。ここかことは、本当に簡単なことなのでらは「防災活動をやっていなかったす。そんな簡単なことが「人は場合」というかなり厳しい記述とな中々できないものです」しかしりますが、ご理解ください。

「楽しく」をキーワードにするこ【想定１】大地震が発生し、自宅はとで心のハードルが下がります。

メチャクチャになった。家具が転倒【お願い】少しの勇気を出して、し家族が下敷きになっているようだ。しかし自分も下ご近所の方に「あいさつ」してみ敷きになり身動きがとれない。そんな中、火災が発生ませんか。必ずあなたが住む世界した。当然、火を消しに行くことなんてできない。どが変わっていくことに気づくはず

うすれば･･･。とは云っても、もう元には戻れません。

です。あなたの大切な人を守る為、日頃の生活の中でこれは非常に惨い想定です。しかし過去の災害では「小さな勇気」が必要です。 次回は「小さな勇気！」
平成 22 年 8 月 26 日

富国生命保険相互会社（社長米山好映）は、口蹄疫（こうていえき）による被害の影響を受けている宮崎県を応援するために、「がんばれ！ 宮崎！ 応援コンサート」を実施いたしました。
当社の社会貢献活動の一つとして、「訪問＆チャリティコンサート」を全国で実施しておりますが、宮崎県におきましては、「がんばれ！ 宮崎！ 応援コンサート」を実施いたしました。
８月１９日（木）宮崎市民プラザ

オルブライトホール

１８：３０開演

ご来場者：約４５０名（会場席数５００席）
８月２０日（金）都城市

エムズホール

１４：００開演

ご来場者：約１１０名（会場席数１３０席）
出演者：中井 恒仁・武田美和子

ピアノデュオ・リサイタル

主催：富国生命保険相互会社 宮崎支社
後援：宮崎県
ＭＲＴ宮崎放送
協力：株式会社 日本政策投資銀行
株式会社 大広本コンサートは、通常、各会場にてチャリティ募金をお願いし、ご協力いただきました
募金を地元の社会福祉協議会等へお届けしておりますが、今回の公演につきましては、現在さまざまな面で大変な状況にある宮崎県の皆さまに、少しでも元気を出していただ
けたらとの想いから、募金を募る形式ではなく、「がんばれ！宮崎！応援コンサート」と銘打った無料のコンサートとして開催いたしました。
また、当社でできることは他にないかとの想いから、以下の「がんばれ！宮崎！応援活動」を実施いたしました。

▲コンサートの最後は、米山社長も壇上にあがって、「がんばれ！宮崎！」とエールを送りました。

▲都城市で行われた訪問応援コンサートでも最後は、応援エールを送りました。

◆全国の支社・営業所から宮崎県への義援金を応募
合計１５２万７，６４７円の募金がありました。
８月１９日（木）の応援コンサートの冒頭、当社社長の米山好映から河野宮崎県副知事へ、募金の寄付をお約束する目録を贈呈しました。

米山社長より河野宮崎県副知事へ寄付目録をお渡ししました。

◆出張販売会「がんばれ！宮崎！特産品販売会」を開催
総額４２６万７，０５０円の購入申し込みがありました。
宮崎県の特産品を購入することで、少しでも宮崎県の経済を活性化できればとの想いから、（社）宮崎県物産貿易振興センター東京支部（新宿みやざき館ＫＯＮＮＥ）の協力のもと、当社、東京内幸町本社で８月６日（金）に、千葉ニュータウン本社にて８月９日（月）に開催いたしました。また、全国の支社・営業所においても、宮崎県の特産品の購入促進をはかりました。

▲8 月 6 日に開催した当社東京内幸町本社での販売会▲8 月 9 日に開催した当社千葉ＮＴ本社での販売会

◆全国の支社・営業所から応援メッセージを募集
全国の支社・営業所から応援メッセージを募集しました。また、本社においては寄せ書き用シートを設置し、寄せ書きを行いました。全国から集まった応援メッセージや寄せ書きは、チャリティコンサートのロビーへ掲示しました。

▲オルブライトホールでのコンサート当日、全国の各支社、本社内から寄せられたメッセージや活動内容をパネル展示しました。垂れ幕なども全部手作りです。

▲エムズホールでのコンサートでも同様に、応援メッセージや寄せ書きをパネル展示しました。

※ 掲載写真のデータをご希望の方は、広報室 柳までメールにてご連絡ください。
JPG 形式でお送りいたします。
メールアドレス：yousuke.yanagi@fi.fukoku-life.co.jp【コンサート出演者プロフィール】
中井 恒仁・武田美和子
ピアノデュオ：夫婦のピアニスト。ともに東京芸術大学、ミュンヘン音楽大学大学院（マイスタークラス）修了後、ザルツブルグ・モーツァルテウム音楽大学にて研鑚を積む。世界で唯一「ジュネーヴ国際音楽コンクール連盟」加盟のピアノデュオ専門コンクール「マレー・ドラノフ国際２台ピアノコンクール（USA）」第４位入賞。アメリカで３日連続リサイタルなどにおいて聴衆を魅了し、日本でも津田ホールやカザルスホールなどでリサイタル、ほかにも多くの演奏会に出演。そのレパートリーは幅広い。デュオ活動以外にも、これまで日本・ヨーロッパにて、ソロ、室内楽等幅広く活動し、内外の新聞や音楽誌上などで好評を博す。
ＮＨＫ－ＢＳテレビ番組に出演。ＣＤ「モーツァルト」「ラフマニノフ」がある。’08 年には雑誌「ショパン」に連載。’09 年には、NHK-Bshi 出演。デュオ活動に加えて、これまで日本・ヨーロッパにて、ソロ、室内楽など幅広く活動し、内外の新聞や音楽誌上などで好評を博す。仏ボルドー音楽祭や日本フィルのシリーズコンサートに出演し、今年はドイツでのツアーを実施。フコク生命パートナー・アーティスト。中井恒仁＆武田美和子ホームページ、
http://nakai-takeda.com※フコク生命パートナー・アーティストとは：当社では、「フコク生命訪問＆チャリティコンサート」の活動趣旨にご賛同いただいたアーティストをパートナー・アーティストと位置づけ、ともに音楽を通した社会貢献活動に取り組んでいます。

以上
卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

授業科目名：

保育士資格取得のためのふるさと学

選択科目

選択

単位数：2単位 担当教員名：小澤 和恵（半期）講義担当形態：単独

ナンバリング：1010

系 列

教養科目教科目

外国語、体育以外の科目

授業の到達目標及びテーマ
1.郷土（地域）に関心を持ち、郷土を知る方法を身につけることができる。
2.郷土を資料などで調べ、理解する態度を身につけることができる。
3.郷土の識者に話を積極的に聴くなど地域の教育力を借りる態度を身につけることができる。
4.授業の体験を通して、郷土の教育資源を保育・教育に活かす術を身につけることができる。
授業の概要"Think global, act local" や“Think globally act locally” の標語をよく目にする。日本を築いた明治の偉人はまさにこれを実行した人々だと考えられる。皆さんが子どもたちに保育を通して人間教育をする場合に、地域の人々や歴史・行事などの知識と理解は強い味方になると言える。
授業では郷土を見て、聴いて、知って、考え、伝えることを通して、身近な郷土や人々を愛し尊敬することをとおして地域の教育資源を教育・保育に活かすことができるようにする。
授業時間外の学習

授業計画
第1回：オリエンテーション（授業の進め方と学生との約束事確認）
第2回：故郷を学ぶことの必要性と意義（埼玉の偉人紹介含む）(事前事後学習は毎回 90 分程度)

第3回：埼玉を知ろう（埼玉県の過去と現在と未来）

・この授業では、外部から講師を

第4回：羽生を知ろう（羽生市の歴史と文化）招いて行うので、事前学習は必須

第5回：羽生を知ろう（羽生市の未来と地域の活用）となる。
・次週の講演予定の地域・分野につい第6回：熊谷を知ろう（熊谷市の歴史と文化）ての調べ、Ａ４用紙（ＰＣで作成）

第7回：熊谷を知ろう（熊谷市の未来と地域の活用）
第8回：行田を知ろう（行田市の歴史と文化）
第9回：行田を知ろう（行田市の未来と地域の活用）で提出をすること。
・施設見学や現地での講義では、必ずメモを取り、学習したことをまとめ

第10回：加須を知ろう（加須市の歴史と文化）ること。

第11回：加須を知ろう（加須市の未来と地域の活用）

・見学当日は、メモ帳・カメラ等を持

第12回：グループ分け、発表準備）

参して記録するとともに、事前に質

第13回：グループ分け、発表準備

問事項を用意しておくこと。

第14回：グループごとのプレゼンテーション

・これらをもとにパワーポイントで第15回：グループごとのプレゼンテーション

プレゼン資料を作成する。

定期試験：レポート
授業の方法
地域の方々を講師として招いての講座や施設見学などの活動を中心に行う。各回フィードバックテストを行う。相手の都合により講義日が変更となったり、連続講義（学生と相談の上）とする場合もある。
テキスト 『地域学の可能性』 彩の国さいたまひとづくり広域連合
参考書・参考資料等 その都度、紹介する。
学生に対する評価：授業参画度（授業後レポート含む）（50％）、発表（30％）、プレゼン(PPTで)（20％）等 総合的に評価する。目標の達成度評価基準はルーブリックで示す。
履修上の注意
この授業は自分の目で見て、耳で聴いて、行動して、体験的に学ぶことが中心となるので、事前に学生と相談しながら予定を決め、場合によっては連続講義となる。そのため、授業予定が変更となる場合もあり、交通費や見学料・材料費などの自己負担分が発生する場合もある。
実務経験の有無

無実務経験

実務経験を活かした教育内容— 10 —
卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

保育士資格取得のための単位数：2単位

担当教員名：山田耕平

子ども家庭福祉

必修科目（半期）講義担当形態：単独

ナンバリング：2102

系 列

保育の本質・目的に関する科目

教科目

子ども家庭福祉

授業の到達目標及びテーマ
1.子ども家庭福祉の意義と歴史的変遷について理解できる。
2.子ども家庭福祉の制度や実施体系等について理解できる。
3.子ども家庭福祉の現状と課題、動向と展望について理解できる。
授業の概要
子ども家庭福祉の意義、歴史的変遷、制度、現状、動向等について自ら課題意識を持って学び、アクティブ・ラーニングにより、専門職としての知識を定着させる。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：子ども家庭福祉の理念と概念
第２回：子ども家庭福祉の歴史的変遷と諸外国の動向
第３回：子どもの人権擁護
第４回：子ども家庭福祉の制度と実施体制

・毎回の講義を必ず復習し、学びや気づきを整理すること。
（毎回１時間程度）
・授業では、アクティブ・ラーニングを取り入れるので、自分の考えを述べられるように、日常から表現力を磨いておく。

第５回：子ども家庭福祉の施設と専門職
第６回：少子化と地域子育て支援
第７回：母子保健と子どもの健全育成
第８回：多様な保育ニーズへの対応
第９回：子ども虐待・ドメスティックバイオレンスとその防止
第１０回：貧困家庭、外国籍の子どもとその家庭への対応
第１１回：社会的養護
第１２回：障害のある子どもへの対応
第１３回：少年非行等への対応
第１４回：次世代育成支援と子ども家庭福祉の推進
第１５回：地域における連携・協働とネットワーク
定期試験：筆記

授業の方法 講義、ディスカッション。提出された課題には、コメント等を入れて返却する。
テキスト『新基本保育シリーズ 子ども家庭福祉』公益財団法人児童育成協会監修 中央法規出版
参考書・参考資料等 授業において適宜プリント資料を配布する。
学生に対する評価
授業参画度（30％）、課題（30％）、定期試験（40％）。
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意
受講にあたっては、テキストや参考文献等を用いて事前事後の学習を行うこと。
実務経験の有無有

実務経験

臨床心理士・公認心理師
生活困窮者支援・学生相談・教育相談・幼稚園巡回相談 等実務経験を活かした教育内容
切り口の異なる多様な現場での実践経験を活かし、具体的な事例をもとに授業を行う。

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