iPadを装備して教科を勉強する子どもたちの様子を紹介します

香川県立高松養護学校
佐野将大

６年１組（下学年対応）の男の子たち
みんな４年生の国語・算数を理解できる・・・のに聞こえの困難
構音障害
ノートは書けない

読みの困難
構音障害
ノートは書けない

可動域制限
一人でできない
ノートは書けない

書くことの負担を減
らし、文字を打って、文字を読んで、正確な言葉に触れていく

一問ずつ丁寧に。
録音機能を使って何度も確認しながら一人でやりきる

一人で宿題、テスト勉強をするためのツールを自分で身に付けて学習する共通しているのは“身に付けている”ということ自分で見るために、眼鏡をかける

自分で教科書やノートをコントロール（準備）できるように、iPadを使う

自分で移動するために、電動車いすを使う

「夢の勉強部屋を作ろう」
冒険に出る主人公のように勉強しよう

香川県立高松養護学校
佐野 将大

主人公のAくん：登校後の活動

学習の状況
• 小学５年生• 下学年対応の教育課程• 知的障害は無い• 書く、読む、整理する、などの学習の基本的な作業に 時間がかかり、２～３倍の学習時間が必要• 国語・算数は４年下• 理科・社会は内容を取捨選択して自分でもよめん４年生から担任• iPadは部分的に使っていた（教科書を取り込む、ドリルアプリの活用）• 学習に必要なことが自立できていない
✕
△△
✕
✕✕
✕

・教科書とノートを準備する
・自分でページをめくる
・書く・書き直す、思いつきを書く
・読み返す、見比べる・教科ごとにノートを整理する・ノートや教科書から必要な情報を見つける△…支援有りで可✕…できない学びは教師の手の内でしか展開しない
自ら学び自ら解決する
学ぶ喜びにはたどり着かないリソースタイムの実施（１／週）
ミッション「読む・書く・見直す・整理する」を自分でしよう

自分たちでアプリを調べ、体験し、比較する

Evernoteを中心アプリに••••

教科ごとに分けて整理できる取り込んだ写真に書き込める
音声録音もできる他のアプリで作成したノートも一括整理実地的に技能習得
教科書や板書の問題をiPadに取り込む → 「office lens」
録音する→ 「Evernote」
写真やプリントに書き込む→ 「タッチ＆リード」
細かなレイアウトが必要→ 「keynote」
印刷して提出する→ 「canon PRINT」…クラスの他の２名は、それぞれ異なるアプリを選ぶ▶二か月ほどすると、一連の流れとして習慣化

習慣として身に付く学習上の困難さが分かりやすくなる• iPadの導入が、子どもたちを自立させる• 教師が手取り足取り支援を行わない→ 自分のペースで学ぶ時間を確保→ 客観的な子ども理解や評価が容易に

A君の場合は• 知的反射神経は鍛えられている• 順を追って考えることが苦手↓
これまで、教師とのやりとり以外の方法で学ぶ経験が十分にできていなかったからかも？
ミッション「文字を読み、文字を書き、文字を振り返る」
ことを大切にしようiPadでテストをしてもらうと３０点と少し（学習理解を表すものではない）▶記号を（）に書きなさい▶線をつなぎなさい▶－－－－線部の気持ちを読み取りなさい
経験の不足により、答え方が分からないミッション「毎日の宿題を通して、出題形式に慣れよう」

…いつまでたっても宿題を出さない「できる方法があるのに、なんでやってこないんだ？」「言われなくても、印刷して提出しなければだめだろう。
どうやって教えてもらうつもりなんだ？」だって僕には時間が無いんだもんAくんの言い分はごもっとも• 全てのことに支援が必要• 家族の生活の流れもある• 自分の時間を確保するのは難しい（とA君が言う）
今は確かに「宿題」の話だけどでも、思春期になってもそう言うのか？
大人になってもそうなのか？

敵が強すぎた？

「本当に（心の）自立を目指したいのなら、宿題で親を見返しておく必要があると思うよ」（＋教師の裏技を発動）

保護者と懇談• 二時間の自由時間を得る• 宿題を毎日提出できるようになる

宿題を出せれば成績が上がる？
• ノートは書いているが、散漫な様子• 辞書や教科書を扱うスキルは手に入れているが、使っているのか？
↓「敵キャラ」が見えていないのでは？

？

新たなミッションを準備
ミッション「宿題の直しを、自分でしてくる」▶朝登校したら、宿題を印刷し提出する
採点し、返す◀
質問があれば、返事はするが、なければ、自分の力で１００点にしてもらう
毎日徹底して繰り返す

ノートの取り方に変化がなんとなくタイトルを付ける→ 検索可能なタイトルを考えられるように他にもこの問題は教科書が必要だ
これは質問しないといけないなど、考えられるように

テストの点数も安定（８０～９５点）
時間延長（３倍）
傾斜配点（計算問題は、問題数を減らす）（技能問題は、授業中に評価しておく）
特別配慮（漢字は、キーボード打ち込みで評価）

国語８４

理科９６
算数８５

iPadはどんな役割を果たしたのか• 学習する力があり、内容はこれまでも理解していた• 「一人でやりきる」ことができないため、どうしても経験できないことがあった• 不足していた経験を、iPadを使うことで、補えた• それが、目に見える点数にも影響したのではないか２時間の自由時間が大きな変化にミッション
兄弟がうらやましがるような「夢の勉強部屋」を作ろう＜A君には＞＜保護者とは＞自分がやりたいことを実現するにはまずは勉強の自立からなんじゃないかな

思春期が来てから困ってから対策をするのではなく今のうちに勉強部屋として作るけど自分が過ごす大切な場所になるんだ

余力のあるうちに大きな調整をしておきませんかリソースタイムや宿題を利用してこれまでの取り組みで、自分ですることへの見通しがついてきている
調べて、比べて、優先順位をつけて、まとめる① プリンター② iPadで操作できる学習リモコン③ スキャナ④ モニタ
自分で（保護者に）⑤ 自分用の学習机
伝えなさいねその裏では懇談を将来のこと
どのような部屋になりそうか
何を置けそうか、何があったら便利か
照明、エアコン、テレビ、家の中用電動車いす・・・

今、何からなら準備ができるか
保護者と一緒に、予算面でのすり合わせご家庭に訪問しATサポート

現在の学習環境（リビング）
この学習場所が基本となることは変わらない

基本の空間プリンタ

学習リモコン温度・湿度センサー

斜面台

Wi－Fi中継器

家電のコントロール練習

学習部屋があることでさらにA君の学習の様子に変化がしっかりと考えたものを、印刷して、もって来てくれるようになる

テスト勉強も、しっかりと時間を割いて取り組む

iPad×電動車いす×勉強部屋
A君にとって「想定外」の体験を可能にするできる環境 → 求められる内容（担任の小言）の増加「どこに何の答えが書いてあるのか分からない。
ちゃんと見直したのか。」「自分で司会原稿を準備できるようになっているんだから、自分で時間を作って練習をしておきなさい。」「どうして絵の具を片づけないんだ、できないからってほったらかしでいいのか。」「名前を書いて提出しなさい。」「自分でできるように、教科書は持って帰ったのか。」「テストがあるのだから自分でノートを整理しておきなさい。」など

はじめ困惑・・・→ すぐに理解し積極的に動く→ 時には教師に言い返す

なぜか嬉しい今では自分で装備もできる••••

友だちへ誕生日カードを作る
締め切りを意識して時間の段取り
図工では下書きをしてから作品作り
自分たちで調べてきたアプリで教師が諦めていた（体験的に内容を理解できれば十分だと思っていた）学習に取り組もうとする姿も

ひっ算も、自分でクリア
５６+２８ーーーー
6+8=1450+20=70
14+70=84

１０８-３９ーーーー
18-9=990-30=60
9+60=69

４８×１２ーーーー
2×8=162×40=80
10×8=80
10×40=400---------------16+80+80+400=576

８４÷７=１０の束が８÷７=１あまり１
１０＋４＝１４
１４÷７＝２
１０＋２＝１２

母親に聞いてみました
楽になった。家の中での行動範囲が広くなった。
何時間でも部屋にこもっている。
宿題を見なくていいと佐野先生に言われていても、目に入ると言いたくなってしまう。それがまったく目に入らないところでやってくれるのはお互いに楽なんだろうと思う。

日常生活の他の場面でも、自立の意識が変わった。
自分で移動してから、呼んでくれるようになった。
荷物のチェックがうるさくなった（けど、嬉しい）。

兄弟の友達が部屋を見て、すごーいって言っているのを聞いた。
ブルーのインクの減りがすごい。教科書ってなんで青主体？
実は、こそこそゲームをしているとも思うけど・・（それも大事だと思う）。

本人にも聞いてみました▶今までの自分と比べて、どう？

もっと前から、（電動車いすとiPadを）使っていたら良かった◀
そうすれば、もっとできることが増えていたんじゃないか◀
今思うと、教科書をめくるのは大変だった◀
テスト勉強も、どうやっていたのか・・・今は楽◀
確かに、勉強量は増えたと思うんだけど、今の方が楽◀

本人にも聞いてみました▶勉強部屋は、どう？

プリンタがあることで、全然違う◀

部屋があることで自然に車いすに座る時間が増えるから楽◀
以前のように、リビングで車いすから降りてからいろいろとお願いするのは大変◀
うまくは言えないけど、一人でいると落ち着く気がする◀
こそこそできるのもなんかうれしい◀

困ったら人を呼べるし、今は不便に感じることは無いかな◀

本人にも聞いてみました▶もし、自分のような子がいたとしたら、どんなアドバイスする？

電動車いすとiPadは、使った方がいいよ◀

本人にも聞いてみました▶どうして、今のように変わったんだと思う？

だって、できるってことを知らなかったから◀
今は、できるってことが分かってきたから◀

振り返ってみると自分たちで乗り越えようとしている主人公たちを眺めているような感覚
教室を整え
武器は提案し懇談して場を整え時には敵キャラを準備した

もっと挑戦したいあるとき、ふと呟いていました

あこがれでもありライバルでもある
クラスメイトに「突進型の戦士」がいる

僕は『魔法使い』みたいな、感じだな

武器を使い、目標を達成しているうちに自分の姿と、友達との違いが見えてきたどうして自分でしないといけないかわかる？
はじめは自分のことだから・・・できるのにしないから・・・↓
自分のしたいことをかなえるためどこへでも行けるようになるため自立へのあこがれ

自分でやりたいことを見つけ、やりきれる大人になってほしい
そのための経験を、今十分にできているんだろうか
このことを振り返りながら、次のステージに送り出したい