熊本県立第二高等学校
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平成２９年度学校評価表

学校教育目標本校の三綱領「自主積極・廉恥自尊・礼節協調」の具現化に努め、知・徳・体の調和のとれた全人教育を推進する。また、これまでの教育方針に基づき、教職員が一体となって保護者や地域との連携のもと、県民の期待に応え、活力がみなぎる存在感のある学校づくりをめざす。
２ 本年度の重点目標（１）学力の向上～生徒が楽しみにする授業展開、読解力・論理的思考力の育成、自学力の育成（２）個性の伸長～部活動・生徒会活動の活性化（３）豊かな心の育成～規則正しい日常生活の励行、礼節指導の徹底、読書活動・学校行事の充実、体験活動・ボランティア活動の充実（４）国際感覚の育成～グローバルな人材交流の促進、語学運用能力の育成と機会の増設（５）人権意識の高揚～人権教育の徹底・充実、一人一人を大切にした教育の推進（６）理数教育の充実～文部科学省指定ＳＳＨの全校体制の定着、科学的創造力・独創力・探究心等を身につけるための指導法・評価法の研究、本県中核拠点校として他校との連携の在り方についての研究
３

自己評価総括表
評価項目
評価の観点

大項目

小項目

特色ある
学校づくり

学校
経営
開かれた
学校づくり

年間を通して「朝読書」を継続し、全職員で取り組む。また、読書週間等の広報充実を図り、1ヶ月の読書数4冊以上の生徒を昨年より増やすように取組を充実させる。

ＳＳＨの推進 理数科・美術科・普通科の各学科の特色を活かした探究科目、探究型授業を実施し、創造的復興に求められる「みつめる力」「きわめる力」「つなげる力」を向上させる。

各学科、各教科の特性を持って、「みつめる力」「きわめる力」「つなげる力」育成のためのシラバス、評価指標を確立するため、授業開発部、教務部、進路指導部、教科会、学年部と連携して事業展開を行う。

学校生活・学
校行事の充実度
情報の公開・発信

健康教育の推進
施設設備の保守・点検

学力
向上

学習習慣

宅習(予習・復習)の習慣化

授業力の向上

授業評価の活用研究授業の実施

進路目標の実現
ャキリア教育進路に関する 「進路だより」を年３回、「進路の手引進路指導部が各学年の状況等に合わせて発行する。また、学年適切な情報の き」を年１回発行するとともに進路指導室 会・進路検討会等で内容に関する説明を行い、日常の指導や三提供（別室）の積極的な活用を促すことで、生 者面談、家庭訪問等の機会に積極的に活用する。
徒・保護者の意識の啓発を行う。

交通指導の取組

交通指導の強 事故件数・違反件数の昨年度比の減少と二 単車通学生講習会や街頭指導及びＣＡＴ（サイクルアシスト化と交通マ重ロック１００％施錠を実現する。
チーム）を中心とする生徒主体による駐輪場での啓発活動を行
ナーの向上う。交通安全教室をより充実させる。

服装指導の取組

生徒の服装における自己管理能力の向上教職員・生徒の人権意識の向上

人権・道徳教育の取組
人
権教
育の推進

いじめの防止等

地域連携

進路実現に繋 進路講演会やガイダンスを実施して生徒の ガイダンスは、１年生は職業別、２年生は学問系統別に講師をがるキャリア 進路意識の向上を図る。２年生までにイン 招聘して実施する。ＧＬ（総合的な学習の時間）の発展形とし教育の展開
ターンシップの参加率で６０％以上、オー てインターンシップやオープンキャンパスにかかる情報発信をプンキャンパスの参加率で１００％を目標 積極的に行い、より多くの生徒の参加を促す。とする。

進路情報の発信)生
徒指導

二高生らしく生徒一人一人が主体的かつ積 時期や施設状況に応じて、できる限り学校行事を実施し、生徒極的な行動ができるよう促す。
会や委員会活動をとおして、生徒自らが自発的活動を盛んにすることで、学校生活の充実や改善向上を図る。
公式サイト及びPTA広報紙について内容の 公式サイトの更新頻度を高め、分かりやすく見やすいデザイン
更なる充実を図り、生徒・保護者・卒業という観点からサイト構成を改善する。PTA広報委員会との連生、そして県民の方々へ積極的な情報発信 絡を密にし、保護者の目線による本校の良さを的確に伝える内を行う。
容を目指す。
学年保護者会等（保護者参加率８０％以ＰＴＡ総会を除く、年１回の学年保護者会の周知に努め、極力上）を企画・実施する。学校行事を近隣小 授業を公開する。また、学校行事への参加を増やすため、広報中学校や地域に公開していく。二高會報の 活動を更に推進する。そのため、二高會報の紙面構成を刷新
内容について更なる充実（視覚化等）を図 し、近隣小中学校へも配付していく。
り、地域等へも積極的な情報発信を行う。
健診後の受診率１００％を目指す。
眼科講演会や性教育講演会を通じて意識向上を図る。授業や学改修工事に伴う騒音や振動が教育活動に支 校行事の中で、健康の保持増進の指導を関係職員の共通理解の障が及ばぬように点検する。
もと実施する。
今年度も引き続き、工事箇所が多数あり、 校内の安全点検（全職員）と併せて、事務職員は特に、地震被建物及び設備の保守点検を随時、確認し実 害工事箇所を重点に確認する。
施する。
また、工事業者連携して、状況を把握する。
宅習時間の推移を把握し、家庭学習時間の 各学年が掲げる宅習時間の目標１年生180分、２年生200分、３伸長を目指す。学年目標時間の充足率を８ 年生260分を達成できるように指導を行う。調査結果をもと０％以上にする。に、担任が面談を行い個に応じた家庭学習に対する指導を行う。
授業評価を行い、授業の改善に努める。授 ６月と１１月に同一クラスで実施する。１回目の結果を踏まえ業評価実施率１００％を目標とする。生徒 て各教科で改善策を検討し、授業改善に努める。２回目の調査の多様な活動を取り入れた授業（アクティ で評価の推移を確認し、授業力向上に繋がったかを検証する。
ブラーニング等）を実施し、授業力向上を図る。
「生徒の思考力・判断力・表現力を高める 授業研鑽推進期間を今年度から前後期とも４週間に拡大し、すための、主体的・協働的活動を取り入れた べての授業を参観可とする。自教科・他教科それぞれ年に２回授業」「ＩＣＴ機器を有効に活用した授以上の参観を促し、参観率１００％を目指すとともに、昨年度業」という二つのテーマを掲げ、研究授の延べ参観者数２６１人を上回る参観者になるように研究授業
業・公開授業を行う。の情報を発信する。

個に応じた進 学年に応じて自己の進路を考える機会を充 きめ細かな面談を実施し、生徒や保護者の思いを大切にした指路指導の推進 実させ生徒の意欲を引き出すことによっ導を行う。模擬試験や課外については、事前指導や事後分析をて、一人一人の進路目標の達成を目指す。 定期的に行い、より効果的で個に応じた学習指導の実践につなげる。

(進路指導

具体的方策

読書習慣の定 生徒の朝読書習慣定着率95%以上を目指着し、月の読書数が4冊以上の生徒を、全体の20％以上になるようにする。

保護者・地域等との連携

安全管理の取組

具体的目標

自ら学ぶ態度 「進路指導年間計画」に沿って、各学年で 各学年における進路目標を明確化し、計画に基づいて継続的かの育成
段階的に自ら学ぶ姿勢と自学自習の習慣を つ個別に生徒の意識に働きかける指導を行うとともに、学年と定着させ、学力伸張の基礎を固める。
教科が密接に連携して「早朝学習」の指導に当たる。

服装指導の機会が減るように、生徒の自律 平素からの声かけに加えて、年３回の全校一斉の服装指導を実を促す日常的な声かけを継続する。
施する。また、式典等での服装の在り方を自覚させる

指導体制の整備

生徒は年３回のＬＨＲや日常のあらゆる活動を通して人権意識を向上させる。教職員
はＬＨＲの事前研修会と年１回の校内研修及び校外研修等を通して人権意識の向上を図る。
不登校傾向の 全体的な支援を更に計画的に実施するとと生徒をはじめ もに、特別な支援を必要とする生徒をトリとした生徒へ アージ的に絞り込み重点的に支援する。の支援活動
自他の生命を 命を大切にする心を育むために、「健全な尊重する心の 自尊感情を育む」、「規範意識を育む」、
涵養「人間関係を築く力を育む」を目標とする。
いじめ早期発 いじめの早期発見・実態把握に努めるとと見の取組み及 もに、生徒・保護者が相談できる環境作りび相談体制の を行う。
確立
いじめに対す いじめが発覚した場合は、組織をあげて速る措置やかに対応し、問題解決にあたる。

コミュニ
ティ・ス
クールの活性化
地域との連携学校運営協議 コミュニティ・スクールが機能するよう、会の開催
熊本聾学校、盲学校をはじめ関係各所との連携を推進し、学校運営協議会の役割を明確化する。
校区防災連絡 校区防災連絡会と連携し、地域の防災訓練会との連携等に参加する。

理数科の充実

科学的に探究 理数科学校設定科目（ＳＳ、科学情報、科する能力と創 学家庭、科学英語）と全教科による探究型造力の育成
授業の連携によって課題研究の質を向上させる。その成果を外部に発信する。

特別支援教育活動の推進
命を大切にする心を育む指導
いじめの実態把握

理
数科
・
美術科の
美の 充実
術
充科
実

美術を愛好する精神とキャリアにつながる実技力の向上

描写力・表現力の向上をはかり、公募展に出品する生徒を増やす。美術を通してのボ
ランティア活動や、日頃の制作活動とあわせて生徒一人一人の特性や良さを見つけ、進路指導に繋げる。

ＬＨＲは推進委員会が立案し、各学年での事前研修による共通理解を図ったうえで実施する。教職員は校内研修以外の各研修会にも積極的に参加し、その内容を他の教職員と共有する。

評価
Ｂ

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Ａ

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Ｂ
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成果と課題
月ごとに各学年による指導目標を示し、その実現に向けて継続的に取り組むことができた。「早朝学習」については、クラス間の差や個人差が見られるところもあるので、今後「ガイドライン」の徹底と意識向上に向けた働きかけが必要である。
１月のアンケート結果では、朝読書への取組が、６月の９１％から９％減の８２％ととなり、目標値には及ばなかった。１ヶ月の読書数４冊以上の生徒は６月では１年生16.8%、２年生15.2%、1月では１年生18%、２年生11.7%という結果になり、これも目標値には達しなかった。この結果を踏まえて、更に生徒に対する読書習慣確立のための取組を考え直す必要がある。
探究科目の研究開発については、理数科1年は、授業で使用する教科書の中からテーマを見つけ、探究活動を行うことができた。普通科2年生
は、生徒全員が探究した内容をポスター発表した。美術科1年は、アートサイエンス、美術探究において、事業の立ち上げ、ICEの視点による評価を行うことができた。探究型授業の研究開発については、全職員が「授業改善のための見せどころシート」を作成し、自身の授業を振り返ることができた。
震災の影響がまだ残る中、生徒会執行部が関係各所とよく連携して学校行事の成功に向けて積極的に活動することができた。文化祭では盲学校と連携した企画を行った。
ＰＴＡ広報委員の方と行事等について打合せを頻繁に行って、取材活動のサポートやアドバイスを行うことができた。会報誌発行の前には何度も編集会議を行って、充実した誌面作成に取り組むことができた。
本年度も震災の影響で、体育館等の施設が使用できなかったたが、ＰＴＡ総会は武道場などを中継で結んで開催することができた。その他の行事も、変則的なＰＴＡ活動を強いられたが、保護者の方々の御理解により、学校活動全般にわたって大きな御支援を頂いた。
受診率は各２５％台であったので次年度は改善していきたい。各学年毎にテーマを絞って講演会を開催でき、生徒職員にとって有効であった。救命法職員研修会を２回実施し職員の救命スキル向上ができた。
毎月校内安全点検を実施することができた。その安全点検の結果を集約し、事務部と連携を図り、校内の安全と営繕に対する対策が多く取れるようになった。
考査２週間前の学習への意識付けができた。学年では様々な取組がなされており、設定した学習時間の目標を７５％近くまで充足することができたが、更なる意識付けと教科指導を徹底することが必要である。
１回目、２回目ともに実施率は１００％であったが、教科によっては教科独自の質問項目を設定していないといった、実施内容の程度にばらつきがあり、形骸化してしまっている。今後、ＩＣＥによる評価やＩＤを踏まえた授業といった、本校の取組に対応した質問項目を取り入れていきたい。
教育政策課、県立教育センターの協力を得て、８月にＩＣＴ活用の実践的な職員研修を実施することができた。また、スーパーティーチャーの公開授業をはじめ、年間を通して約２０回の研究授業が実施され、いずれも盛況であった。授業研鑽推進月間中の授業参観者数は、自教科１８５人、他教科１０５人、計２９０人に達し、目標を達成することができた。
外部講師による進路講演会、同窓会の支援を受けての進路ガイダン
ス、大学の先生を招いての学部・学科説明会等を予定通り実施することができた。オープンキャンパス、インターンシップについて、取組全体としては大半の生徒が参加したが、インターンシップに限ると受け入れ事業所の数と職種、生徒の希望などで調整が難しいところがあり、参加率の目標値を達成することができなかった。
生徒・保護者とのコミュニケーションの重要性を認識し、担任は年間計画に従って面談を実施することができた。模擬試験実施後には、希望者を対象に教科担当者による解説を実施し、事後の学習につなげるための指導を行った。学習習慣の定着に課題を抱える生徒の指導については、年間を通じて継続的に個別指導を行う必要がある。
予定通り発行し、ＬＨＲや三者面談等で活用した。「進路の手引き」
については、各学年の実態に応じて、入試制度の学習に使用するなど、有効に活用することができた。模擬試験のデータと合否の相関など、更に活用できる部分も多く、年間計画を見ながらより積極的な活用に努めたい。
二重ロック点検は時機をみて実施した。施錠率は目標には到達できなかったが、校外での無施錠自転車の報告は年間で４件と少なかった。
交通安全教室は１年生はＫＹＴ（危険予知トレーニング）を、２・３年生は交通遺族講話を実施した。
生徒指導部と学年部が連携して定期的に服装の指導を行った。また、違反生徒については生徒指導部を中心に指導を徹底した。

各学年のＬＨＲに向けた事前研修で共通理解を得た上でＬＨＲを実施したので、生徒の人権意識をより向上させることができた。職員の校内研修も積極的な参加を得て、職員の人権意識が向上した。校外研修への参加は、学校行事等との兼ね合いで、必要最低限の参加にとどまった。
定期的なコーディネーション会議（毎週）の開催と、３段階のソーシャルスキルトレーニングのＬＨＲ、「いま、ここで」の発行なトリアージを行う。
ど、全体に係る取組は計画的にできたが、個々の支援の充実という点Ｂではトリアージ的な取り組みが十分にはできなかった。今後、支援計画の作成と共有を更に進めていきたい。
授業、ホームルーム活動、特別活動、総合的な学習の時間等す教育相談部や研修部（人権教育担当）と連携を図りながら、各授業やべての教育活動において、三つの目標を明確に位置づけ、道徳各ホームルーム活動で道徳的実践活動を行うことができた。職員同士Ｂ的実践活動を効果的に推進していく。の情報交換や連携の機会をもっと増やすことにより、更に学校全体での取組となるような工夫が必要である。
日常的な生徒への声かけ及びカウンセリング指導を重視し、未「心のアンケート」や日常的な声かけにより、いじめの実態の把握、然防止と早期発見に努める。併せて心のアンケートによる実態スクールカウンセラーとの連携ができた。また、家庭でも実態調査をＢ
把握、ＬＨＲでのいじめ防止学習、生徒に思いを書かせる「今行ってもらい、保護者にもいじめ等の防止の協力を促した。ＬＨＲでここで」の取組等を行う。の取組も充実しつつある。
いじめが発覚した場合は、いじめ問題対策委員会で速やかに対いじめ問題対策委員会で、「いじめを受けた」と回答した生徒全員に応する。その際、個人情報の扱いに留意しながら、保護者ともついて実態調査をおこなった。また、いじめの疑いのある事案についＢ連携し、生徒の安全と安心を最優先にした姿勢で取り組む。ても審議した。一部生徒については、三者面談やスクールカウンセラーの助言を受ける等、保護者と職員間との連携を密に行った。
３校合同の実務担当者会議を重ね、コミュニティ・スクールの年間５回の運営協議会を開催した。第１回と第５回を３校合同で行方向性を統一するとともに、協議会委員の理解と支援を得られい、地域との連携を深めた。３校合同の意義と第二高校の役割をきちＢるような計画を策定する。
んを整理し、大きな災害が発生した時に機能する組織になるように学校の方針を明確にしていかなければならない。
地域の防災訓練等に参加し、地域からの信頼と相互理解に基づ
熊本市が設置した校区防災連絡会は、各小学校区の自治協議会によるいた関係を構築する。
Ｂ 災害対応計画を作成中である。第二高校の役割について今後も協議を継続したい。
本校美術科・普通科、更に県内の高校、全国のSSH校の探究活
学校設定科目ＳＳⅠでは、課題研究のテーマに各教科の題材を用いる
動と連携し、互いの研究を多様な視点から刺激し合い、議論すことで探究活動と教科の連携ができた。他校連携では、県内スーパーる事業を企画する。
Ｂ サイエンス、グローバル、プロフェッショナル指定校との合同発表会が初開催され、理系文系幅広いジャンルの研究に触れることができた。今後もこのような取組を更に充実させていきたい。
３年間の美術科行事とカリキュラムを精選し、生徒が意欲的に３年間の各カリキュラムのねらいを明確にしたシラバスを作成した。
なるような３年間の学校生活作りをする。美術科職員全体で生３年生の実技模試と１・２年生の実技コンクールを複数回実施でき徒の情報を共有して、生徒や保護者の思いを大切にした指導をた。多くの公募展で最高賞をいただくことができたが、若干完成度とＢ行う。
質が低下していることが課題である。美術館ボランティアや益城病院展示などの取り組みを通して、美術を通して社会貢献する意識をはぐくんでいきたい。
評価基準 Ａ：十分達成 Ｂ：概ね達成 Ｃ：やや不十分 Ｄ：不十分
Ｂ

４ 学校関係者評価
学校関係者評価委員会の総括〇復旧工事が進む中で、生徒がよりよい学校生活を送るために先生方が尽力していることがこの会議で伝わってきた。
○早朝学習について、保護者と生徒との間に認識のずれがあることに目がとまった。生徒が目標を立ててそれに向かって、何が足りないかを一人一人が向き合っていくことが大事である。
○学校評価アンケートでは、スマートフォンとＳＮＳの使い方について、生徒はきちんと使っているという回答が多いが、保護者はその割合が生徒に比べて低い。講演会を含めて事例を交えて指導する機会を増やしてもらいたい。
○３年生になって志望校が決まって学習に力を入れるべき時に最大限に力を発揮できるのが第二高校の生徒だと分析している。子どもたちのことを一番に考えて努力している先生方に感謝している。子どもたちもそういう姿を見ていると思うので、これからも先生方の研修などの努力を続けてもらいたい。
○新しい学習指導要領について、中学校では小学校から上がってくる子どもに向けて準備しておくべきことを模索している。数年後に高校に入学してくる子どもたちは、小学校で英語を学習している。道徳も教科として受けてきている。必然的に変わっていくこともあるだろうし、先生たちも変えていかねばならないことも当然出てくるだろう。
○交通安全について生徒の中に認識が甘いところもあるのではないか。ルールがわかる情報を提供すれば良い。
○部活動の活躍を期待している。
５ 総合評価上記の自己評価総括表では、評価がＡとＢの項目で占められており、概ね、目標が達成されたと言える。教室棟の改修や管理棟の建造など熊本地震からの復旧工事が進む中、教育活動が制限された部分があるが、これまでと変わらず、学校の根幹となる学習指導、進路指導、生活指導について高い評価を得た。全ての生徒、保護者による学校評価アンケートでは、早朝学習や情報安全教育に改善すべき点が若干見られるが、昨年度までと同様に本校に対する生徒及び保護者の信頼や期待の大きさが感じられる。今後も、重点目標に掲げた学力の向上、個性の伸長、豊かな心の育成、国際感覚の育成、人権意識の高揚、理数教育の充実を更に推進
し、生徒一人一人を大事にした教育活動に積極的に取り組み、生徒、教師、保護者、地域が一体となった「全人教育」を推進していく。

６ 次年度への課題・改善方策○職員の研修を充実させ、保護者や地域からの期待に応えられる学校組織として全人教育を推進する。
○ＩＣＴ機器を効果的に活用するとともに探究活動を更に充実させ、より深く生徒自身が学ぶ授業を実践して、生徒の知的好奇心をかき立てる教育活動を行う。
〇生徒に寄り添った心のケアに努め、生徒一人一人がそれぞれの良さを発揮できる環境の整備を今後も継続していく。
○理数科・美術科において、科学の発展に寄与する創造性豊かな人材及び芸術文化の振興に寄与できる人材の育成を引き続き図っていく。
○学校Ｗｅｂページをはじめとする広報活動に力を入れ、第二高校生の活躍や学校の様子など、保護者や本校入学希望の生徒、同窓生などに引き続き情報を発信していく。