ディプロマ・ポリシー到達度評価基準

2019～2021年度入学生
金沢医科大学看護学部

ディプロマ・ポリシー

項目

項目の説明

レベルⅠ

レベルⅡ

レベルⅢ

レベルⅣ

具体的に実践する場面例

豊かな人間性と倫 豊かな人間性※1を身 人間とは，多様な文化・社会・ 学内外の活動において，他者 看護提供の場に応じて，多様 看護専門職として，倫理的視 （異なる学年・所属，同じ目的）理観に付け，対象の権利を 価値観を有する存在であるこ の多様な価値観を理解し，尊 な文化・社会・価値観を尊重 点から対象の健康を目指した ・クラブ，正課外活動，学外における活動
豊かな人間性と倫理観重することができる．
した看護実践を提供すること 看護を志向することができる． （同学年・同じ目的）
尊重し，擁護すること とを説明することができる．
ができる．
・学内グループワーク，討議，発表，質疑応答，ができる倫理観を備え
１）多様な文化・社会・価値観をもつ人々協力が必要な場面
る．
学内外において，社会におけ 看護実践における対象の基 対象の知る権利や自己決定（ケア提供者・学習者・組織の一員）を尊重する豊かな人間性を身につけている規律を遵守した行動をとる 本的人権を尊重し擁護するた の権利を尊重・擁護した看護・看護実践場面（ケア実施時，ケア前後の患者る．
ことができる．
めの手段・方法を説明するこ 実践を提供することができる．
への説明時，情報提供時など）とができる．
・記録時・学内・カンファレンス，実習後などに２）対象の権利を尊重し，擁護することがでおける患者・施設の個人情報の取り扱い
基本的人権の尊重と擁護の・実習において倫理的判断に困った場面
きる．
必要性を説明することができ・インフォームドコンセント場面
る．

Ⅰ ３）看護専門職としての倫理に基づき行動する態度・志向性を備えている．

看護学の知識と技術、及び実践力

関連科目

看護の知識と技術◎暮らしと法律◎生活におけるICT活用と医療情報セキュリティ◎人類と文化（選択）◎医療倫理◎看護学原論Ⅰ◎看護コミュニケーション論◎基礎看護学実習Ⅰ◎精神保健看護学概論◎家族看護論◎日本国憲法（選択）◎成人・老年・母性・小児・在 ◎看護実践力探求◎基礎看護技術論Ⅲ，Ⅳ宅看護学方法論Ⅱ◎統合看護学実習◎基礎看護学実習Ⅱ◎成人・老年・母性・小児・在 ◎看護サービス論◎成人・老年・母性・小児・在 宅看護学実習
宅看護学概論◎看護学原論Ⅱ◎精神看護学方法論◎成人・老年・母性・小児・在宅看護学方法論Ⅰ

備考※１ 豊かな人間性とは，対象の権利を尊重し，擁護することができる倫理観を有するために必要となる人間の特質のことを指し，本学部では，「優しさ」「柔軟性」「主体性」「実行力」「規律性」「創造性」「使命感」の7要素を定める．

健康課題をもつ対象 対象の看護に必要な基本の 対象の看護に必要な知識・技 対象を生物学的・心理学的・ 多様な場において対象を生物学 ・援助計画時に対する看護に必要 知識・技術を身につけている． 術を身につけている．
社会的視点から理解して看 的・心理学的・社会的視点から ・学内実習（実技試験）な知識・技術を身につ護するために必要な知識・技 理解して看護するために必要な知けている．
術を身につけている．
識・技術を身につけている

１）対象の健康課題を解決するために必要な知識と技術を身につけている．
２）対象と援助的コミュニケーションを発展させ，援助的関係を形成できる能力を身につけている．

援助的関係形成 対象のニーズや関心 対象が表現していることを理 対象が表現していることや内 対象が表現していることや内 対象の代弁者となり多職種と ・実習（対象に援助しようとする時）
力に常に注意を向け，受 解し，傾聴することができる． 面を理解し，共感することがで 面を理解し，共感することがで 協働することができる．
容し，健康課題を踏ま 対象を尊重した態度で接する きる．対象を尊重し，誠実に きる．対象の視点から問題のえ対象と共同すること ことができる．
応えることができる．
本質を正確に把握し，話し合ができる．
い，対象と共同することができ
３）看護実践に必要となる科学的根拠に関る．

する情報を検索し，批判的に吟味する能力を身につけている．

Ⅱ

看護実践力

４）科学的根拠に基づき，多職種と協働して看護を実践する能力を身につけている．
５）自ら行った看護実践を振り返り，評価する能力を身につけている．
関連科目

地域志向を視野に入れた専門性の獲得
１）対象の生活・文化・環境・社会資源の特性を捉える能力を身につけている．

根拠に基づいて実践 看護実践は，安全･安楽・自 看護実践に必要な科学的根 看護実践に必要な科学的根 批判的に吟味し適用を検討し ・実習を行い，自己の実践を 立を目指して行われているこ 拠に関する情報を収集し，指 拠を批判的に吟味し適用を検 た科学的根拠に基づき，多職評価できる．とを理解する．
導者と吟味し，適用を検討し 討する．また，他職種と協働 種と協働し看護できる．またたうえで共に実践できる．自 することができる．評価を反映 自己の実践力を査定したうえ
己の実践を振り返ることができ させて計画を修正・立案でき で実践し，評価を反映させてる．
る．
計画を修正・立案できる．
◎心理学◎看護のための基礎科学◎人体の構造と機能◎病原微生物学◎病理・病態学◎免疫・生体防御学◎看護学原論Ⅰ◎看護コミュニケーション論◎基礎看護学実習Ⅰ◎健康と運動の科学◎臨床医学総論◎疾病治療論Ⅰ～Ⅲ◎家族看護論◎精神保健看護学概論◎基礎看護技術論Ⅰ，Ⅱ◎疾病治療論Ⅳ～Ⅶ◎成人，老年，母性，小児看 ◎看護サービス論◎臨床薬理学
護学方法論Ⅱ◎看護実践力探究◎臨床栄養学◎成人，老年，母性，小児， ◎統合看護学実習◎成人，老年看護学概論
精神看護学実習◎高齢者フレイル論◎基礎看護技術論Ⅲ・Ⅳ◎看護学原論Ⅱ◎皮膚科学看護論◎精神看護学方法論◎精神看護支援論◎成人，老年，母性，小児看◎看護実践病態論
護学方法論Ⅰ◎基礎看護学実習Ⅱ◎看護管理◎看護情報の検索と活用

地域で暮らす対象 地域で暮らす人々を 地域で暮らす人々を取り巻く 地域で暮らす人々を取り巻く 地域で暮らす人々の健康問 地域で暮らす人々の健康問 ・講義，演習，実習におけるグループワークやへの看護職の役 取り巻く社会の変動※ 社会の変動※2・生活・文化・ 社会の変動※2・生活・文化・ 題を解決するために必要な保 題を解決するための看護職の ディスカッション
２
割
・生活・文化・環境・ 環境・社会資源の特性につい 環境・社会資源の特性と地域 健医療福祉における看護職 役割と責任について説明できで暮らす人々の健康問題との の活躍の場について説明でき る．
社会資源※３と健康問 て説明できる．
る．
関連について説明できる．
題との関連を理解し，地域における看護職の役割と責任について説明できる．

２）医療・保健・福祉領域の関係職種の機能や役割を理解し，専門性を尊重する態度を身につけている．
医療・保健・福祉Ⅲ３）関係する多職種と看護職者として情報共有・相談のための適切なコミュニケーションを図り，看護の専門性を発揮できる能力を身につけている．
４）社会の変動に関心をもち，看護に求められる機能や役割を考察する能力を身につけている．

医療・保健・福祉領域 医療機関の場で看護職と連 医療・保健・福祉領域の場で 保健医療福祉における多職領域における関係 の関係職種に対する 携する主な職種とその役割に 看護職と連携する主な職種 種連携の実際と看護職に求職種への理解と連 専門性を尊重し，看護 ついて説明できる．の法(医師法，医療関係職に められる役割について説明で携力の専門性を発揮しな関する法律，各福祉士に関す きる．
がら多職種と連携するる法律)の特徴と各専門職のための方法について説役割について説明できる
明できる．

看護の対象および保健・医・講義，演習，実習におけるグループワークや療・福祉領域における関係職 ディスカッション
種と連携するための方法(チームのリーダー，メンバー，コーディネーター)と留意点(個人情報保護，守秘義務，セキュリティ，情報開示の法的根拠)について説明できる．

関連科目◎統合看護学実習◎看護実践力探究◎看護制度と政策(選択）◎地域アセスメント論(選択）

生涯学習能力

生涯学習能力１）看護専門職の成長に必要な批判的分析力，論理的思考力，情報活用力を身につけている．

Ⅳ ２）看護専門職として向上するために，自己の課題を見出し，課題に向けて取り組む能力を身につけている．

関連科目

３）看護専門職として生涯にわたり，学習を継続し，成長していくために，長期的展望に立ち，自己学習計画を遂行するための自己管理能力を身につけている．

◎地域文化論(選択)◎社会保障制度◎在宅看護学概論◎公衆衛生看護学概論Ⅰ◎在宅看護学方法論Ⅰ(看護援助論)◎災害看護論◎多職種連携論◎在宅看護学方法論Ⅱ(看護援助演習)◎在宅看護学実習

備考※２．社会変動とは，ある社会に存在する秩序・体制・制度や物質的・精神的文化が，一部分ないしは全体にわたって変化すること．
※３．社会資源とは，利用者がニーズを充足したり，問題解決するために活用される各種の制
度・施設・機関・設備・資金・物質・法律・情報・集団・個人の有する知識や技術等の総称．

看護専門職として成 看護専門職として成長するた 看護専門職として成長するた 看護専門職として成長するた 看護専門職の成長に必要な ・日々の学習計画を振り返る時長するための批判的 めには，批判的分析力，論理 めの批判的分析力，論理的 めの批判的分析力，論理的 批判的分析力，論理的思考 ・演習(看護技術，看護過程)で課題に取り組む
分析力，論理的思考 的思考力，情報活用力を修 思考力，情報活用力を修得し 思考力，情報活用力を修得し 力，情報活用力を修得し，自 時力，情報活用力を修 得する必要性があると説明で ながら，自己の課題を見出ながら，立案した自己学習計 己の立案した学習計画を遂 ・各看護学実習を振り返る時得した上で，生涯にわ きる．
し，問題解決に向けて自己学 画を遂行できる．
行するための自己管理ができ ・看護研究の基礎で文献検索・クリティークするたり自己学習を遂行習計画が立案できる．
る．
時※ 看護専門職として，生涯にわ・看護研究の研究計画を作成し，振り返る時するための自己管理
４
たり学習する必要性が説明で・看護教育で自己のキャリアデザインを描く時ができる．
きる．

◎キャリアデザイン論◎エクササイズ＆スポーツ◎情報の科学◎アカデミックスキルズ◎生涯発達・教育論◎統計学◎看護研究の基本◎哲学的クリティカルシンキン ◎看護教育
グ

国際社会における 国内外の保健・医療・ 国際社会における保健・医
国際社会における保健・医
国際社会の保健・医療・福祉
保健医療福祉の 福祉の動向を把握し， 療・福祉に関する諸問題に興 療・福祉の動向を把握する必 の現状を把握し説明できる．
動向把握と看護 国際社会における看 味をもつことができる．
要性が説明できる．の役割
護の役割と貢献につ
１）国内外の保健・医療・福祉に関する諸いて考察し説明することが出来る．
問題に興味をもち，動向を把握する能力を国際的視野の獲得◎看護研究◎統合看護実習

備考※４．自己管理能力とは，立案した自己学習計画を遂行するための管理能力

日本の保健・医療・福祉の特 ・海外語学研修プログラム
徴を理解し，国際社会におけ ・授業におけるグループワークやディスカッション
る看護の役割と貢献について考察し説明できる．

身につけている．
国際的視野で看Ⅴ

国際的視野で看護の 多様な国の人々の文化・習

２）文化・習慣・言語の違いを持つ対象に， 護を実践するため 対象となる人々への 慣・言語について自国との違配慮について説明でき いに気づくことができる．
尊重した看護を実践する能力を身につけ に必要な能力る．ている．
関連科目◎英語Ⅰ（コミュニケーション英語）◎英語Ⅱ（看護英語基礎）◎国際社会学

多様な国の人々の文化・習慣・言語について興味を持
ち，理解を深めることができる．

多様な文化・習慣・言語・価 多様な文化・習慣・言語・価 ・TOEFL-ITP
値観を持つ対象が，国内の医 値観を持つ対象を尊重して看 ・海外語学研修プログラム
療機関を利用するうえでの困 護を実践するために必要な態 ・授業におけるグループワークやディスカッション
難と課題について説明でき度や援助方法について説明る．
できる．

◎英語Ⅲ（看護英語購読）◎中国語（選択）◎韓国語（選択）◎ドイツ語（選択）◎看護英語論文（選択）◎国際看護学