中学校
第 2 学年

ギターを楽しもう「カントリーロード」

題材名「カントリーロード」

教材名（作詞・作曲：B.ダノフ、T.ニヴァート、J.デンヴァー）

時間

5 時間

■題材の目標ギターの音色や奏法に関心をもち、G・D・Em・C の 4 つのコードを用いた基本的な奏法を身につけ演奏する。また、リコーダーとアンサンブルすることにより、伴奏の役割や全体の響きとのかかわりを意識して、演奏を工夫する。

■学習指導要領との関連
A 表現（2）器楽 イ 楽器の特徴を理解し、基礎的な奏法を生かして演奏すること。
ウ 声部の役割と全体の響きとのかかわりを理解して、表現を工夫しながら合わせて演奏すること。
【共通事項】音色、リズム、速度、テクスチュア■教材観「カントリーロード」（作詞・作曲：B.ダノフ、T.ニヴァート、J.デンヴァー）※サビ部分のみ
1971 年に発売され全米 2 位の大ヒットとなった曲。現在でも多くのミュージシャンによってカバーされており、CM や映画などで耳にすることも多い名曲である。G、D、Em、C という比較的押さえやすい 4 種類のコードのみで弾くことができるので、ギターが未経験の生徒でも取り組みやすい教材である。また、いろいろなストローク奏法による伴奏ができるので、主旋律をリコーダーで演奏してアンサンブルしたり、歌いながらギターを弾く弾き語りをする中で、伴奏の役割について理解を深めることもできる。

■ヤマハデジタル音楽教材「ギター授業」を使用した指導計画（5 時間）※既に主旋律をリコーダーで学習していることを前提とする。
学習内容

第一時

めあて

指導上の留意事項■ギターについてギターの仕組み・演・ヤマハデジタル音楽教材「ギター授業」（以下「デジタル教材」と記載）を提の基礎知識を学奏の仕方について学示しながらギターの各部の名称を確認し、実際にギターを持って基本的な構えぶ。

ぼう方、ピックの持ち方を実践させる。

■4 つのコードを・大型モニター又は各自のタブレット端末でデジタル教材を見ながらコードの押学ぶ。

さえ方を確認し、実際に譜例を弾かせる。
・4 つのグループに分け、大型モニターにデジタル教材を映し、それぞれのコードをリレー方式で弾かせる。

■コードチェンジ

コードチェンジを覚・大型モニター又は各自のタブレット端末でデジタル教材を見ながら 3 つのコー第 のコツを学ぶ。

えてギターを演奏でドチェンジの方法を確認し、実際に譜例を弾かせる。

二きるようにしよう

・大型モニターにデジタル教材を映し、全員で「カントリーロード」の前半を全時

第三時

音符で弾かせ、曲のイメージをつかませる。
■右手の奏法（ス

右手の奏法（ストロ・残り 2 つのコードチェンジをデジタル教材で学習させ、実際の譜例を弾かせトローク）を学ーク）を覚えて「カる。

ぶ。

ントリーロード」を・ストロークのリズムを 3 つ提示（全音符、4 分音符、シンコペーション）。4 分■「カントリーロ最後まで演奏しよう

音符とシンコペーションのストローク奏法をデジタル教材を見ながら実践させード」を通して弾る。

く。

・大型モニターにデジタル教材を映し、各自が自分のレベルに合わせて選んだリズムパターンで「カントリーロード」を通して弾かせる。

1
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■リコーダーとギグループでパートや・リコーダーで主旋律の演奏を復習させる。

ターのアンサンブ

速さを決めて「カン・グループ（4～5 人）に分かれて担当するパートを決め、各自タブレット端末第 ルで中間発表をすトリーロード」のアのデジタル教材を使って自分の苦手な部分を練習させる。

四 る。

ンサンブル練習をし・グループごとにアンサンブルの練習をさせ、互いの技術力向上や共に音楽を作時ようり上げるためのコミュニケーション活動を支援する。
・グループごとに中間発表させ、互いの進捗を確認させる。

■リコーダーとギ今までの練習の成果・グループごとにアンサンブルの練習をさせる。また、ギター担当者に前奏を考第 ターのアンサンブを生かし、グループえさせる。

五 ルで最終発表をす

で速さがそろったア・グループごとに発表形式で演奏させる。その際、相互評価させ、自分たちの技

時 る。

ンサンブルをしよう

能を客観的に捉えたり、アンサンブルする上でのポイントなどを考えさせるようにする。

■実際の指導[教材]「カントリーロード」（作詞・作曲：B.ダノフ、T.ニヴァート、J.デンヴァー）※リコーダーとギターのアンサンブル[授業スタイル]
一斉学習、個別学習（ペア学習）、協働学習[使用する ICT 機器]
大型モニター、教師用 PC（もしくはタブレット端末）、ヤマハデジタル音楽教材「ギター授業」※生徒用タブレット端末があれば個別学習（ペア学習）が可能[主な ICT 活用とそのねらい]✓

デジタル教材を使用することにより、コードの押さえ方など従来では分かりにくかったポイントを視覚的に理解することができ、動画に合わせて弾くことで単純な練習も楽しくなるとともに、自分の苦手な部分がより分かりやすくなる。

✓

大型モニターにデジタル教材を映し、それに合わせて生徒に演奏させることにより、教師が机間を回って生徒のサポートをしたり評価したりすることができる。

[展開]
第一時
・学習内容：ギターについての基礎知識を学び、4 つのコードの押さえ方を学習して弾く。
・めあて：ギターの仕組み・演奏の仕方について学ぼう
・配布物：ワークシート「ギターを楽しもう 1」（ファイル名：g01_sheet1）
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■単元のめあてを確認する。
ギターを楽しもう「カントリーロード」
導■生徒たちのギターに対する興味・関心の度合いやギター50入演奏経験を確認する。

分10分■本時の学習のめあてを確認する。
ギターの仕組み・演奏の仕方について学ぼう★教師用PC（又はタブレ2
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■最終目標の確認をする。

ット端末）を大型モニタ（「カントリーロード」を通して聴かせる）・Exercise 20 の「練習」画面ーとつないで提示。

■ギターの各部の名称について学習する。

・予備知識：ギターについて★教師用PC（又はタブレ（ワークシートに記入）

ット端末）を大型モニターとつないで提示。

■ギターの構え方やピックの持ち方などを実践する。

・予備知識：ギターの構え方（ワークシートに記入）
展■「Exercise 1：全開放で全音符を弾いてみよう」を全員で ・Exercise 1開弾く。

30分■ダイヤグラムについて学習する。

・予備知識：ダイヤグラムについて■G、D、Em、C のコードの押さえ方をそれぞれ大型モニター ・Exercise 2～5★時間があれば、各自のを使って説明し、各自のタブレット端末で確認しながら演タブレット端末を見な奏する。

がら個人練習。

（ワークシートに各コードの押さえ方を記入）
ま■4 つのグループに分かれて、それぞれ 1 つのコードを担当 ・Exercise 6★教師用PC（又はタブレとし、リレー方式でデジタル教材に合わせて演奏する。

ット端末）を大型モニタ

め10ーとつないで提示。
■ワークシートに今日の授業の自己評価を記入する。

分

第二時
・学習内容：コードチェンジの方法を学び、よりスムーズにチェンジするコツをつかむ。
・めあて：コードチェンジを覚えてギターを演奏できるようにしよう
・配布物：ワークシート「ギターを楽しもう 2」（ファイル名：g01_sheet2）
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。
（ワークシートに自分の授業のめあてを記入）
導コードチェンジを覚えて入ギターを演奏できるようにしよう

10分
50分

展

★教師用 PC（又はタブレット端末）を大型モ■第一時の復習としてデジタル教材に合わせてコード（G、 ・Exercise 2～5

ニターとつないで提D、Em、C）を全員で弾く。

示。

■コードチェンジの方法をそれぞれ大型モニターを使って★時間があれば、各自説明し、各自のタブレット端末で確認しながら演奏する。のタブレット端末を

開・G ⇔ D

・Exercise 730・D ⇔ Em

・Exercise 8分

・Em ⇔ C・Exercise 9

見ながら個人練習。

3Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
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ま■ゆっくりとしたテンポで「カントリーロード」の前半を全 ・Exercise 20 の「練習」画面（前 ★教師用 PC（又はタブと音符で弾いてみる。

半）

レット端末）を大型モ

め
10ニターとつないで提■ワークシートに今日の授業の自己評価を記入する。

示。

分

第三時
・学習内容：右手の奏法（ストローク）を学び、「カントリーロード」を通して弾く。
・めあて：右手の奏法（ストローク）を覚えて「カントリーロード」を最後まで演奏しよう
・配布物：第二時で配布したワークシート「ギターを楽しもう 2」を引き続き使用。
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。
（ワークシートに自分の授業のめあてを記入）
導右手の奏法（ストローク）を覚えて入「カントリーロード」を最後まで演奏しよう

10分★教師用 PC（又はタブレット端末）を大型モ■第二時の復習としてデジタル教材に合わせてコードチェ ・Exercise 7～9

ニターとつないで提ンジ（G ⇔ D、D ⇔ Em、Em ⇔ C）を全員で弾く。

示。

■コードチェンジの方法をそれぞれ大型モニターを使って説明し、各自のタブレット端末で確認しながら演奏する。

50分展
開30分

・C ⇔ G・Exercise 10

・D ⇔ C・Exercise 11■右手のストローク奏法をそれぞれ大型モニターを使って★時間があれば 4 分説明し、各自のタブレット端末で確認しながら練習する。

音符と 8 分音符のス・4 分音符

・Exercise 12

トローク（Exercise・シンコペーション

・Exercise 1413）も練習する。

■個人練習をする。
（リズムパターンとして全音符、4 分音符、シンコペーショ ・生徒任意の Exercise★各自のタブレットンの 3 つを提示し、自分のレベルに合ったリズムで練習さ端末を見ながら個人せる）練習。

ま■自分で選んだリズムパターンで「カントリーロード」をゆ ・Exercise 20★教師用 PC（又はタブとっくりとしたテンポで通して弾いてみる。

レット端末）を大型モ

め
10

ニターとつないで提■ワークシートに今日の授業の自己評価を記入する。

示。

分4Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
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第四時
・学習内容：リコーダーとギターのアンサンブルで中間発表。
・めあて：グループでパートや速さを決めて「カントリーロード」のアンサンブル練習をしよう
・配布物：第二時で配布したワークシート「ギターを楽しもう 2」を引き続き使用。
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。
（ワークシートに自分の授業のめあてを記入）
導入グループでパートや速さを決めて「カントリーロード」のアンサンブル練習をしよう★教師用 PC（又はタブ10分

レット端末）を大型モ■リコーダーの演奏を復習する。

・Exercise 20 の「練習」画面

ニターとつないで提示。

■グループに分かれて担当するパートを決める。
50分

展
開

■各自タブレット端末のデジタル教材を使って、自分の苦 ・生徒任意の Exercise★各自のタブレット

30

手な箇所を練習する。

端末を見ながら練習。

分■グループごとにアンサンブルの練習をする。
ま■グループごとに中間発表を行い、互いの進捗を確認する。とめ■ワークシートに今日の授業の自己評価を記入する。

10分
第五時
・学習内容：リコーダーとギターのアンサンブルで最終発表。
・めあて：今までの練習の成果を生かし、グループで速さがそろったアンサンブルをしよう
・配布物：ワークシート「ギターを楽しもう 3」（ファイル名：g01_sheet3）
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。
導

今までの練習の成果を生かし、50

入グループで速さがそろったアンサンブルをしよう分

10分★教師用 PC（又はタブレット端末）を大型モ■第四時の復習として「カントリーロード」をアンサンブル ・Exercise 20 の「練習」画面

ニターとつないで提で通して演奏する。

示。

5
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■各グループでアンサンブルの練習をする。

・Exercise 20 の「練習」画面（アンサンブルする時に注意することをグループで話し合★各自のタブレット端末に合わせて練習。

い、ワークシートに記入する）
展
開■ギター担当者は前奏をどのように演奏するか考える。

35（ワークシートに記入）

分■グループごとにアンサンブル演奏を発表する。ワークシートに他のグループの演奏についての感想を記入する。
ま■ワークシートにギター授業全体の自己評価と感想を記入とする。

め
5分

6
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