『幼稚園の現場から』24・お話あそび会（その１）
原町幼稚園園長●発表会の意味	  

そんな大切な行事ですから「少しでも良い発表にしたい！」という思いは誰しもあるのです!

が、その気持ちが強すぎると「見栄え・出来映

ほとんどの幼稚園・保育園・こども園では、え」が優先されて、本来子どもが主役なのに子年間を通じていろいろな形で教育・保育の成果ども自身が楽しくなかったり、活動への意欲がを保護者の皆さんに伝えています。運動会、作沸かない状態になってしまう。だけどやらなく品展、音楽会、そして２学期後半から３学期にちゃいけないというジレンマの中で保育者も葛かけ、一年間の教育・保育の集大成として「生藤をする。こんな困った問題が生じてきます。	  

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活発表会、おゆうぎ会」などの名称で実施されています。	  

後半で書きますが、私が自分の園の生活発表

今回はこの手の発表会について考えていきま会を見直した理由は、練習時間の膨大さのわりす。※文中では「生活発表会」と表します。	  に当日が過ぎたらもう興味がなくなってしまう!

活動の浅さ。そして表現活動としての意味が見いだせなかったことです。	  
どこの園もそうだとは思いませんが、類似した行事が日本全国で行われているとしたら、同じような問題も抱えているのではないかと思うのです。	  

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まずは、生活発表会という行事をとりまく構造について考えてみました。	  
▶伝統の中で見落としがち	  	  !

［写真はお話あそび会の様子：本文とは関係ありません］	  

私の園も2255年前には、生活発表会という行事を行っておりました。自分は当初から関わった幼稚園や保育園にとって「生活発表会」は、わけではなく、3300数年続く園の歴史の中で「こ教育・保育の成果を伝えるという意味を持ちなの時期に、この行事を行います」ということ

がら、園の広報的側面も強い性格のものだと考と、「どうやるか」だけは伝えられましたが、えます。	  

この行事を通して子どもの何を育てるのか、と子ども一人一人の出番を作り、歌や合奏、お遊いうことは聞きませんでした。	  

戯、演劇などを披露し、招いた家族に我が子や最初にこの行事の計画を考えた保育者たち

クラスメイトがしっかりやっている姿を披露

は、教育的目的もしっかり押さえていたと思う

し、努力の成果を感じてもらって「この園に入のですが、長年続けていくうちにそれが霞んでれて良かった！」という実感とともに評価を高きて、年々入れ替わる新規職員に、大切な目的めてもらう。それは私立幼稚園の宿命である経が伝えきれていないという現実もあるのではな

営上の大事な開催目的でもあるのです。	  

いかと思います。	  

67!
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鶴谷主一（静岡県沼津市）	  

「発表会の形骸化」という問題です。	  

中で話されたものですが、「そりゃ、やり過ぎたんじゃないの？」と思う私に相手の口から出▶気づきにくい構造	  た言葉は予想外のものでした。	  

各園で伝統的に続いてきた、ということはそ「あの親はわかっていない」「素晴らしい活動の活動を経験した人がたくさんいるということを達成することこそ、子どもの成長につながるです。家族はもちろん、保育者も、園長も。	  

のに」と主任と意気投合したというのです。まこの活動をいちばん喜んでくれる祖父母の皆さったく最近の親は甘いと当然のように仰いましんは、自分の娘、息子とダブらせて孫の活躍を見た。	  

る。父母も自分の経験と照らし合わせて我が子の炎天下での長時間の練習はさすがにマズイで頑張りを見る。保育者も自分が指導されたようにしょうけど、親が意を決して苦情を述べるほど指導をしていく。皆で懐かしさという合意形成がの事柄をそんなに簡単にスルー�して良いのか？

されているところに、疑問を挟む余地はなかなかと驚くとともに、その信念に裏打ちされた実績ありません。「これはやるもんだ」という前提とと伝統があるのだろうと思わされたのです。	  

なってしまっている構造があります。	  

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たとえ練習を嫌がったとしてもやらせる意義はあるのだ！乗り越えた先に喜びがあるのだ！
それがわかるときが来る！と確信を持って取り組んでいる園は意外と多いのかもしれません。	  

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水を差すようで申し訳ないのですが、私は生活訓練やマナー�を身につける活動での我慢を強いることや、好き嫌いにかかわらず取り組ませ

ることが必要な場面はあると思いますが、表現活動にそれが必要でしょうか？と考えていま	  !

す。	  
ちなみに、私たちが教育活動の基にしている▶教育的意義	  「幼稚園教育要領」に書かれてある「表現」の教育的意義という言葉は、園内という狭い枠ねらいと内容には、	  の中ではリー�ダー�の理念もしくは信念によっ「感じたことや考えたことを自分なりに表現すて、いかようにも正論付けられるきらいがありることを通して、豊かな感性や表現する力を養ます。	  

い、創造性を豊かにする。」•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･•･	  

（１）いろいろなものの美しさなどに対する豊すこし話が逸れますが、運動会で伝統としてかな感性を持つ。

鼓笛隊を発表している保育園の話です。1100月開（２）感じた考えたことを自分なりに表現して催の運動会に向けて日々の練習に力が入ってい楽しむ。

たそうです。単調な練習が続くので、ある子ど（３）生活の中でイメージを豊かにし、様々なもが嫌になり家に帰って親に訴えました。そこ表現を楽しむ。

でお母さんが練習の様子を見に園に行くと、炎とあり、内容解説の本文中にも、自由、自分な天下での練習が長引いており、驚いた母親りに、親しむ、遊ぶ、創造する、楽しむというは•･•･•･言い方はその通りかわかりませんが園長言葉が多く使われています。	  

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が言うには、「ウチの子を殺す気か」と訴えたそうです。この話は、私ども園長同士の雑談の68具体的にどんな活動をしなさいとは書かれて犠牲にしたものは何だったのか？	  

いません。そこが各園の創意工夫、私学の独自結果オー�ライならいいじゃないか！	  

性を発揮するところですが、教育要領のねらい▶現場での葛藤	  どおり、子どもたちは、創意工夫し、自分なりどのような方針にしろ、発表会というものはの表現を楽しんでいるでしょうか？疑問が残る

期日と内容が決まっており、そこに向けて練習ところです。	  

し完成させるということは避けて通れません。

私の園も、以前はまさにそのような環境の中そんな状況の中現場の保育者は「完成度」を見でやってきておりました。いつの間にか優先順ないわけにはいけません。本番が近くなるにつ位が逆転してしまった発表会に疑問を感じながれ受け持つ子どもたちへの指導・練習量が多くらも、「そもそも子どもにとって•･•･•･」というなり、得意な子どもは嬉々として取り組む反面根本にメスを入れられずに日々は流れていくの苦手な子どもたちの本音を聞いてあげられず、です。	  

子どもたちの笑顔が少しずつ消えていったり、▶結果オー�ライが隠れた問題を帳消し	  ノルマを感じてきたりしたときに、「このこと生活発表会だけではなく、園の活動の本流がってどんな意味があるんだろう？」という根本園長や理事長、主任などのリー�ダー�の考えによ的な疑問が頭をふとよぎるのです。	  

!って決定されるのが一般的です。	  
そして、たとえ子ども不在の活動が展開されていたとしても、結果はオー�ライになるはずなのです。なぜなら、まず当事者である子どもは、その方針の是非について意見を言えるわけでもなく、「つまんない」と言って逃げ出したり、他の子どもにちょっかいを出して叱られたりする程度の抵抗をするだけです。	  
では、鼓笛の練習に抗議したお母さんのように保護者はしっかり見ているでしょうか？たいていの保護者は、発表までの練習をつぶさに見ることはかなわないと思います。本番でどんな	  !に素晴らしい演技が披露されるか楽しみに待つ

しかし、そんなところで立ち止まっている余のです。もし家で子どもが不満を漏らしたとし裕は職員にはありません。その園に採用され、ても、園での状況は想像するしかなく、たいてその園のやり方を先輩から教わり、「前回よりいのお母さんはみんなと一緒に行動することをも良い結果を！レベルを落とすわけにはいかな望むでしょう。「そんなこといわないでがんばい！」という意識が高いほど、まずは失敗しなりなさい、お母さん楽しみにしているから」といように、そして自分もクラスの子どもたちもいう声をかけてくれるでしょう。	  

より良い評価を得るために「あそこまで頑張ろそう言われた子どもは、頑張ろうと思って練習う！乗り越えよう！」という意識が働くのが普に取り組みます。	  

通ですし、社会的義務でもあります。	  

周りの大人がみんなそういう雰囲気でアプロ

それさえ乗り越えれば、結果オー�ライ！	  

ー�チしますと子どもはとても柔軟にそれらを受頑張ったぶんだけ達成感や成就感！「よかった

け入れ、指導者の望んでいる一定の成果をあよ！素晴らしい！」という評価が待っているのげ、子どもたちも何かしらを身につけることがです•･•･•･あくまでも“大人サイド”のものであできるのです。結果はオー�ライ！来年も同じよりますが、その密は甘く先生冥利に尽きるもの

うにやろう！	  

ですらあります。

69

今回は、私が取り組んできた拙い実践を紹介▶個人の力量とマッチング	  させて頂き、皆さんの生活発表会を考えるヒン園で行われる教育・保育活動の全てに保育者トになれば幸いだと思います。	  

個人としての力量が問われることは言うまでも!

ありません。実力が十分ではない保育者は、ベ●生活発表会を見直す

テラン保育者と同じ教育効果を得るにも時間がかかったり、子どもたちの変化に気がつかなか

私が原町幼稚園に勤務をはじめた11999911年当ったり、意欲を盛り上げる言葉掛けが不十分だ

時（2255年前）、11995577年園の創立から3344年のったりという現実問題はありますので、同じ活歴史があり、生活発表会は運動会と並んで年動をしていてもあるクラスはイキイキとやって間の重要な行事でした。	  

おり、あるクラスは嫌々やっている、というよ

原町幼稚園で行われていた生活発表会は、年うな場合は力量差が大きいと見て取れます。	  

少児は主にお遊戯、年中長は合唱と合奏、演

我が園の方針を見つめ直すことを提案する前劇活動が加わり、舞台の上で発表します。	  に、与えられた方針でどれだけのことがやれる

当時は、夜明け前から席取りのために保護か、まず努力してやってみるところから始める

者や祖父母の皆さんが座布団を持って入口にのが普通だと思いますが、次第にその園で必要並ぶという、家族ぐるみで楽しみにしているとされるスキルが上がっていくと、最初に感じお祭り的な行事だったのです。	  

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たことが何だったか感じなくなってくることもあるでしょう。それゆえ、この手の行事にはメスが入りにくいと考えます。	  

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もし、子どもたちを追い込む指導に問題を感じていた保育者がいたとしても、それを提案する前に身を引くことが多いのも一因でしょう。	  
「発表会の練習がきつくて、子どもたちを追い込むことが嫌で辞めました」という保育者と会ったこともありますし、「発表会に力を入れている園に勤めていたけど、自分の子どもはそ

ういう園は避けました」という内容がネット上の掲示板でも語られています。	  	  !
私は２年間その取り組みを見ていて、疑問!

がふつふつとわき上がってきました。	  
疑問を感じた職員が、組織の中で新しい提案疑問は二つ。一つは、発表のために費やす練をするのは非常に勇気が必要で、困難なことな習量が膨大なのです。年長児は、合唱、合のです。	  

奏、劇（遊戯）と３つの演目を同時期に練習

子どもたちの晴れ舞台となる発表会の練習過します。	  

程でも、子どもたち自身が喜びや楽しさを味わ時期になると「子どもたちのあそぶ時間がない、考え、創意工夫しながら保育者と一緒に作い」というのが悩みでした。練習練習の日々っていくこと。それが日々の生活をイキイキとが嫌になって「幼稚園に行きたくない！」と盛り上げ、生きる力もつけていけると思うので主張する子もいましたが、2255年前の子どもたす。子どもたちが主役になれるように工夫してちは我慢強いです、先生の指導に従って粛々いる現場の先生方も大勢いらっしゃると思いまと“頑張って”おりました。	  

すし、悩んでいらっしゃる方もいるでしょう。	  

保育者もそんな子どもたちの姿を見つつ、本当は遊ばせてあげたいけど、発表会でお客70

さんの期待に応えるためには、ここで心を鬼▶子どもは楽しんでいるか	  にしてやらなければ、と思って頑張る。結果

生活発表会の改革に至った、二つ目の疑問

子どもたちを追い込んでいくことにつながっが「ほんとうに子どもたちは表現を楽しんでてしまったのです。これはこの行事に限ったいるのか？」ということでした。	  

ことではなく、運動会や音楽会などの発表をお遊戯は、もともと音楽に振付を当てはめて伴う行事にありがちのジレンマでした。	  

いくものですからリズムに乗ってダンスする（もう一つ加えれば、運動会でもメロディオこと自体が楽しいわけです。歌や合奏もそれン鼓隊のマスゲー�ムが“目玉”でもあり、運自体から楽しさが生まれます。	  

動会のかなり前から相当の時間を費やしておいちばん悩んだのは劇です。	  

りました。）	  

当時行っていた劇は、保育業者さんが販売す!
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る発表会のための豊富な教材の中から、音声セリフ入りのＣＤとシナリオを使っていまし▶ねらいを絞る	  たので、子どもはセリフを発せず口パクで動まず、この問題の解消のためにねらいを絞くというものだったり、大人や学童の演劇をり、活動を分散することにしました。	  

幼児用に簡単にしたものだったり、大人の決お遊戯的な身体表現は「運動会」へ移し、ダめたシナリオで演技を覚え込んでいくというンスや舞踏的表現として同様のねらいを達成活動だったのです。	  

することにしました。音楽と演劇活動は「音あくまでも私の印象です•･•･•･	  楽会」と「劇あそび会」（後のお話あそび「これでは猿回しだ」	  会）へ日程を振り分けて年間計画を変更した

なぜなら、子ども自身が楽しめておらず、のです。今ではこの３つの行事を「３大表現型にはまった表現を間違えないように発表す活動」と呼んでいます。運動会で行っていたることに主眼が置かれていたからです。どこ鼓隊は音楽会に吸収し、取り止めることにしが本人たちの表現活動か！と言いたくなるよました。	  

うな状況があったわけです。	  

!

発表会が終わって「ああ、おわった！」と開放感を味わい、「うまくできた」「まちがえなかった」「がんばった」という達成感と評価は得られますが、「ああ楽しかった、またやりたい！」という感想は出てこなかったのです。その後の子どもたちの姿に生活発表会の余韻などありませんでした。子どもたちはまさにノルマを果たしたのです。	  

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

それで思い切って行事を改革しました。	  

!	  

保護者の反発、とりわけ孫の発表を楽しみにしておられた祖父母の反発は大きかったと記憶しています。「楽しみにしていたのに」「なぜ今年からなのか」という声です。	  
活動の主旨を丁寧に説明し、子ども主体の保育方針を理解して頂けるように訴え続けるとともに、活動をより良いものにすることとに努めてきました。	  

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改革後２年間続いた「劇あそび会」は手探*******************************りの状態でした。ごっこあそびに毛が生えた「幼稚園の現場から」マガジンラインナップ	  

ようなレベルで保護者を招待してやっていた第１号

エピソー�ド	  ものですから「子どもは楽しそうだけど、何第２号

園児募集の時期	  をやっているか分からない」という批判も頂第３号

幼保一体化第	  きながら、自己満足や子ども目線だけではダ

第４号

障害児の入園について	  第５号

幼稚園の求活	  第６号

幼稚園の夏休み	  

第７号

怪我の対応	  第８号どうする保護者会？	  

第９号

おやこんぼ	  第1100号

これは、いじめ？	  

第1111号

イブニング保育	  

第1122号

ことばのカリキュラム	  

第1133号

日除けの作り方	  

第1144号

避難訓練	  

第1155号

子ども子育て支援新制度を考える	  

第1166号

教育実習について	  

第1177号

自由参観	  

第1188号

保護者アナログゲー�ム大会	  

第1199号

こんな誕生会はいかが？	  

第2200号

ＩＴと幼児教育	  

第2211号

楽しく運動能力アップ	  第2222号〔休載〕	  

第2233号

大量に焼き芋を焼く	  

メだ、保護者に理解されてこその私立幼稚園の教育活動であるという視点を再度持ちつつ『やって楽しい見て楽しいお話あそび会』をキャッチフレー�ズに2200年以上試行錯誤してきました。	  

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具体的な取り組みについては次号で書いていきます。	  

!	  

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

	  

原町幼稚園

園長

鶴谷主一	  

ＨＰ：hhttttpp::////wwwwww..hhaarraammaacchhii--kkii..jjpp//	  
MMAAIILL：oossaakkaannaa@@hhaarraammaacchhii--kkii..jjpp	  TTwwiitttteerr：@@hhaarraammaacchhiikkiinnddeerr	  

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