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かけはしＮＯ．６２（2009 年 1 月 15 日）

会報 62 号 発行：特定非営利活動法人全国ＬＤ親の会 発行人；内藤 孝子
事務局；〒 151-0053 東京都渋谷区代々木 2-26-5 バロール代々木 415
TEL/FAX:03-6276-8985

E-MALE:jimukyoku@jpald.net

URLhttp://www.jpald.net/

新しい年を迎えて
特定非営利活動法人 全国ＬＤ親の会
理事長

内藤孝子

謹んで新春のご挨拶を申し上げます。
旧年中は大変お世話になり、ありがとうございました。
本年もよろしくお願い致します。
全国ＬＤ親の会は、1990 年の設立以来、任意団す。その集計結果の速報版が昨年末にでましたが、体として 18 年間、各親の会、諸先生方、関係機「あなたが暮らしやすくなるために充実してほ関のお力添えをいただきながら、「ＬＤの子どもしいこと」の回答として、「障害者に対する理解達に適切な支援を」と、ＬＤ等の発達障害のあるの促進と啓発（56.0%）」が一番多く、ついで「障社会的理解の向上、諸制度の創設・改善を働きか害者に対する雇用・就労のための援助（55.3%）」

けるなどの活動に取組んで参りましたが、2008 年という結果が示されておりました。関係団体と協

10 月に東京都より認証を受け、「特定非営利活動働しながら、「発達障害等の障害に対する社会的法人理解の啓発」を推進していくことが、全国ＬＤ親全国ＬＤ親の会」として、新たなスタートを切ることができました。の会の使命の一つであると考えています。

今後も、なお一層、ＬＤ等の発達障害に対する今年は、障害のある人の暮らしに大きく影響を支援や社会的理解の向上を図り、発達障害のあるおよぼす関連法の見直しの年でもあります。「発人およびその家族がどの地域に住んでいても、人達障害者支援法」（施行 3 年後）、「障害者自立支間としての尊厳がまもられ、一生涯にわたりいき援法」(施行後 3 年)、「障害者基本法」（施行 5 年

いきと暮らしていける社会の実現を目指して、役後）の見直しが各々予定されています。また、2007

員一同、各会の皆様とともに取り組んで行きたい

年 9 月に日本政府が署名した「障害者権利条約」と決意を新たにしております。引続き、各会の皆の批准にむけた準備が進められています。現行のさまのご協力、ご支援を賜りますよう、よろしく関係法令等が、障害のある人がどこの街に住んでお願い申し上げます。

いても、人間としての尊厳が守られ、たのしく生

さて、昨年、全国ＬＤ親の会が加盟しています

き生きと暮らせるよう、障害のある人たちのニー

日本発達障害ネットワークでは、「発達障害者にズに応える形で改正されていくことを願ってや対する支援サービスニーズ調査」（有効回答 1691

みません。これらの関係法令等の改正の動きを注通、回収率 56.4%）を実施しました。全国ＬＤ親目していきたいと思っています。の会でも各地の親の会の皆さま 853 人（回収率61.0%）にご協力をいただき深く感謝しておりま[2]かけはしＮＯ．６２（2009 年 1 月 15 日）

特定非営利活動法人全国ＬＤ親の会として、スタートしました！
法人化を機に、役員体制が変更になりました。事務所も浜松町の事務所が、机一つの間借りで手狭になりましたので、理事会で検討の結果、移転しました。電話番号、E メールアドレス、ホームページアドレスも変更しましたので、あわせてご報告申し上げます。
☆特定非営利活動法人全国ＬＤ親の会 役員 （2008 年 10 月 30 日 現在）【理事･評議員】
理事長
内藤孝子
副理事長
牛丸基樹
理事
山岡修、東條裕志、大曲千代子、新堀和子
評議員
長田じゅん子、丹藤登紀子、皆川俊平、清水政子、井上育世、古賀久美子【監事】
森野勝代、沼田夏子☆事務局
住所：〒 151-0053 東京都渋谷区代々木 2-26-5 バロール代々木 415
TEL/FAX ：03-6276-8985
E-MAIL：jimukyoku@jpald.net
URL：http://www.jpald.net/「教育から就業への移行実態調査報告書Ⅱ（全国ＬＤ親の会・会員調査 2006 年）」 発行
発達障害者支援法の施行から、早 3 年が経とうとして2005 年 4 月、発達障害者支援法が施行されました。理います。
「施行後 3 年の見直し」にむけて、親の会として、念法といわれながらも、就労支援の分野では、発達障害移行期、成人期の具体的な支援について根拠（エビデン者向けの支援プログラムの開発、「発達障害のある人のス）を示していく目的で、本調査を実施してから 2 年半、雇用管理マニュアル」（2006 年 3 月）の発行など、発達やっと報告書にまとめることができました。報告がたい障害のある人への就労に向けての支援体制の整備は進んへん遅くなり、ほんとうに申し訳ありませんでした。調でいますが、本人や家族をとりまく環境は、どのように査に当たり、プライバシーに関わる答えにくい質問等に変化したのでしょうか。 2008 年夏には「発達障害者支も快く応じてくださった会員の皆さんをはじめ、調査の援施策検討会」が開催され、報告書が取りまとめられ、実施に協力していただいた各親の会の皆さんに心から感具体的施策の方向性が示されました。これから「発達障謝申し上げます。

害支援を考える議員連盟」でも検討が行われ、内容等の多くの会員の皆さんが協力して下さり、430 人の方か議論が行われる見込みと聞いています。

ら回答が寄せられました。回答率が 66.8%にのぼり、2003一人ひとりの支援ニーズを的確に把握し、個別の支援

年調査と2006年調査の2時点で比較することができましを具体化していくのはこれからで、当事者からの積極的た。調査結果では、全般的に大きな変化は見られません

な発信が求められています。発達障害のある人が生き生でしたが、2006 年の調査では、障害者手帳取得率がきと暮らしていくには、フォーマルな支援（法令や枠組54.4％（2003 年：48.8％）で 5 割を超え、働くために障の見直し等）、インフォーマルな支援（家庭、学校、職場、害のある人のために用意されたサービスを利用する傾向地域での配慮など）が必要です。本報告書が、枠にはめがみられました。 一方、中学校卒業後の進路として、8るのではなく、一人ひとりのニーズに対応したオーダー割以上の人が通常の高校での教育うけており、さらに、メードの支援にむけての一助になることを願っています。

大学、短大・専門学校等への進学が 52.5%（前回 48.0％）
で、5 割を超え、高学歴化が進んでいます。また、地域※この報告書は販売の予定はありません。内部資料とし格差が広がっているとの声も少なくないことから、今回て、会員数に応じて無料配布しますので、ご活用くださの報告書においては「現在の状況」「移行の状況」のほい。1月中にお手元にお送りします。数には限りがありまかに｢地域による比較｣も加えました。
回答数が多かった、ずが、追加希望の会には、実費でお分けすることを検討

北海道、千葉県、東京都、愛知県、大阪府、兵庫県、福中です。

岡県の７地域の比較を行いました。

かけはしＮＯ．６２（2009 年 1 月 15 日）[3]

ＬＤ、ＡＤＨＤ、高機能自閉症等のある子ども達に対するサポートツール検索サイト

発達障害児のためのサポートツール・データベース（教材・教具 DB）http://www.jpald.net/research/index.html
2001 年に提言され、徐々に進められてきた特別支援材・教具の実証研究」を日本発達障害ネットワーク（Ｊ教育への転換は、小・中学校を中心に体制整備が進み、ＤＤネット）の加盟団体等と共同で行ってきました。今回

法令等の改正を受け２００７年度から制度として正式にの研究では、学校や療育機関での先行事例・有効事例、スタートしました。しかし、あらたに特別支援教育の対象

家庭での工夫等による教材・教具のアイデア、事例を収として加わった、ＬＤ、ＡＤＨＤ、高機能自閉症等の発達集し、ＬＤ、ＡＤＨＤ、高機能自閉症等の発達障害のあ障害のある子ども達一人ひとりへの指導、支援の在り方

る子どもの困難やニーズに合わせて有効なサポートツ

は、国立特別支援教育総合研究所や各地の教育センール（教材・教具など）を体系的に整理し、データベー

ター等による研究において補助的な教具や教材など、スを作成しました。さらに、小学校や療育機関等で新規有効な事例がいくつか報告されていますが、体系化やに開発したサポートツールや選定した既存のサポートツ一般化には至っていないのが現状です。

ールの実証研究を行いました。

そこで、全国ＬＤ親の会では、2006 年度から 2 年間にこの研究の成果としてまとめたサポートツール・データベ

わたり、文部科学省から「障害のある子どもへの対応にースを子どもの教育に関わるすべての方々に活用しておけるＮＰＯ等を活用した実践研究事業」の委嘱をうけ、いただきたいと思います。そして、是非とも、発達障害の「ＬＤ、ＡＤＨＤ、高機能自閉症等の発達障害向けの教ある人々への支援のあり方を考える一助にしていただきたたいと願っています。

＊子どもの困難からサポートツールを探す。
＊実証データから具体的な使い方を参考にする。

サポートツール
作成の経緯を詳しく説明しています

上から順番に条件を絞り込
み 、 最 後 に実 際 に何 が困
難 な の か具体 的 な 理 由 を選択します。

使用状況・子どもの様子・留意事項・評価を詳述しています「困難」に対応する役立つ情報が表示されます！！

参考資料として、下記冊子をどうぞ!!

購入方法は、NPO 法人全国 LD 親の会の HP にて＜ビジュアル版＞ＬＤ、ＡＤＨＤ、高機能自閉症等の発達障害向けの教材教具研究報告書

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かけはし

ＮＯ．６２（2009 年 1 月 15 日）

最近の国の動向

ではなく、「児童福祉法」を基本とすべきことが提言～制度改定の検討等の動向、された。

21 年度予算を中心に

http://www.mhlw.go.jp/shingi/2008/07/s0722-5.html② 発達障害者支援施策検討会
今年度は、発達障害関連の法令・制度の見直しに向けた検討が多数行われたので、その動向と、21年度予算内示（21 年通常国会で正式決定）の概要について解説します。

発達障害者支援法見直しのために 8 月に２回の検討会を開催し、報告書として取りまとめた。
検討会では、これまでの発達障害支援の取り組みを評価し、今後の支援施策の方向性について検討がされた。具体的には、支援体制の整備、支援■ 厚生労働省の動向
発達障害者支援法、障害者自立支援法の見直し
今年度は、障害者自立支援法、発達障害者支援法見直しの時期にあたり、厚生労働省に審議会・検討会が設置され検討が行われた。
自立支援法のうち障害児支援に関する部分は、「①障害児の支援の見直しに関する検討会」、発達障害者支援法については、「 ②発達障害者支援施策検討会」でそれぞれ検討され、それらを受けて、「③社会保障審議会障害者部会」で検討され、各々報告書として取りまとめられた。これを受け、今年の通常国会で審議される予定である。
なお、①②③の審議会などには、山岡が委員として参加した。また、①③については、ＪＤＤネットが団体ヒアリングで参加した。①②③ともに議事録・報告書が厚生労働省のＨＰに掲載されているので、ぜひご覧いただきたい。
①障害児の支援の見直しに関する検討会
自立支援法で積み残しとなっていた課題について
計 11 回の検討会を開催し、7 月 22 日に報告書として取りまとめた。
早期発見・早期対応については、「気になる」段階から、極力「身近」で「敷居の低い場所」で支援すること、就学前の支援策では、保育所等での障害児の受け入れを促進や専門機関スタッフが出向いて支援すること等が提言された。また、今回の報告書では「家族支援」の視点が取り入れられ、家族の養育等の支援やレスパイト等の支援の必要性が提言された。また、法律的な位置づけは、「障害者自立支援法手法の開発調査・研究、人材の育成、情報提供・普及啓発等について具体的施策の方向性が示された。
発達障害者支援法の見直しについては、議員立法であったことから、「 発達障害支援を考える議員連盟」でも検討が行われ、改正の是非、内容等について議論される見込みである。
http://www.mhlw.go.jp/shingi/2008/08/s0829-7.html③ 社会保障審議会障害者部会
障害者自立支援法の見直しを検討するために2008 年 4 月から 19 回の審議を重ね、12 月 16 日に報告書が取りまとめられた。
障害者自立支援法は 2006 年に施行されたが、当事者団体や事業者から、不満の声が上がり、政府は緊急対策等の暫定措置を講じてきた。昨年 12月には与党 PT による報告書が出され、課題や改正の方向性が示された。本審議会は、これらを受け、①利用者負担の在り方、②事業者の経営基盤の強化、③障害者の範囲、④障害程度区分認定の見直し等について検討した。
報告書では、発達障害を障害者自立支援法の中で位置づけることが提言される等、発達障害にとって大きく前進する前向きな報告書とすることができた。発達障害は元々精神疾患の一種として、現行の「精神保健福祉法」の範囲に含まれているというのが厚労省の解釈であり、制度の入口は精神保健福祉法を使い、支援は発達障害にあった支援サービスを検討していくことになると考えられる。
http://www.mhlw.go.jp/shingi/2008/12/s1216-5.html

かけはしＮＯ．６２（2009 年 1 月 15 日）[5]■ 文部科学省の動向１．法令・制度等の見直し

国連が制定した「世界自閉症啓発デー」（４月２（１）学習指導要領の改訂日）の周知と、自閉症を始めとする発達障害のる

平成20年3月に、新しい幼稚園教育要領、小・中普及啓発活動を実施。（発達障害啓発週間）

学校学習指導要領が公示された。この中で、障害（５）発達障害者の雇用促進のためのモデル事業のある幼児児童生徒に対しては、個別の教育支援

発達障害者を雇用し、適切な雇用管理等を行っ計画等の作成を通じ、障害の状態などに応じた指た事業主に対する助成を行うことにより、発達障導内容や指導方法の工夫を計画的、組織的に行う害者の就労を支援するとともに、その雇用管理上ことが規定された。なお12月に、高等学校と特別の課題等の把握を行う。

支援学校の学習指導要領の改訂案等が公表された。
（２）「 障害のある児童及び生徒のための教科用特２．文部科学省関係定図書等の普及促進等に関する法律」(１) 発達障害等支援・特別支援教育総合推進事業

平成20年6月18日公布

発達障害を含む全ての障害のある幼児児童生徒（３）「 特別支援教育の推進に関する調査研究協力の支援のため、外部専門家による巡回指導、各種者会議」の設置による検討

教員研修、学生支援員の活用などを実施。

特別支援教育の課題と今後の方向性を検討する（２）発達障害等に対応した教材等の在り方に関ために7月に設置、山岡が委員として参加している。

する調査研究事業【新規】①特別支援教育の推進体制の整備、②乳幼児期か発達障害等の障害特性に応じた教材等の在り方

ら学校卒業後まで一貫した支援、③障害のある児や指導方法等に関する調査研究の実施。

童生徒の就学について等が検討されている。

（３）発達障害を含む特別支援教育におけるＮＰ

7～12月は、特に、就学指導の在り方を中心に議論が進められている。

（39百万円）Ｏ等活動体系化事業【新規】（29百万円）ＮＰＯ等の教育支援活動について、支援団体間の連携、情報共有等の体系化推進。

■ 21 年度予算内示額の概要（４）拡大教科書等普及推進事業【新規】

１．厚生労働省関係（１）（172百万円）

発達障害者支援センター運営事業障害のある児童生徒が十分な教育を受けること

平成 19 年度中に、全ての都道府県に設置が完ができるように、拡大教科書等のデジタルデータ了。政令指定都市では現時点では未設置自治体がの提供・促進等による拡大教科書等の普及促進を2 か所(さいたま市、新潟市)あり、21 年度以降設図る。

置の予定である。

（５）教職員定数の改善【新規】（２） 発達障害者支援開発事業 （520 百万円）

特別支援教育の充実

３８２人

支援手法の開発を狙いとしたモデル事業で、20（６）特別支援教育支援員（幼・小・中学校）

年度は、全国 19 自治体で取組まれている。

小・中学校に加え、新たに幼稚園についても拡充（３） 発 達 障 害 情 報 セ ン タ ー

予定。（約27億円、支援員（57 百万円）

http://www.rehab.go.jp/ddis/index.html
発達障害に関する情報提供などを目的として開設。現在はＷＥＢサイト中心であるが、今後はポスターやパンフレット、シンポジウム等を計画している。
（４）「世界自閉症啓発デー」普及啓発事業(15 百万円)

3,800人相当）
（山岡修）

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かけはし

ＮＯ．６２（2009 年 1 月 15 日）

れている教具を元に話されました。山田先生が考案さ

日本 LD 学会 第 17 回大会

れたかなかなパズルなどの説明では、この教材を利用してルール作りをし、楽しく学習できる方法を説明さin 広島が開かれました

れていました。お話サイコロでは、指導する先生方も一緒になって子どもたちとのやりとりを楽しみ、話を膨らませ、楽しくコミュニケーションスキルを向上させてい全国ＬＤ親の会企画シンポジウム
教材・教具を特別支援教育で活用していくために－発達障害児に対する指導法の確立に向けて－くという話をされました。ののちゃんプリントでは絵と文章を使い想像力を働かせるという視点で活用されているということを話されていました。基礎的なトレーニングをするためにも、このように楽しんで子どもたちが積

日本 LD 学会第１７回大会で「ＬＤ親の会シンポジウ
ム」として、司会は内藤さん、山岡さん、話題提供者は極的に関われる土壌を作り上げることがとても大切というお話でした。

堺市立日置荘小学校の山田充先生、大阪府作業療法士会の辻薫先生、プール学院大学・堺ＬＤ研究会の米田和子先生、指定討論者は兵庫教育大学大学院の柘植雅義先生のメンバーで行われました。

辻先生の話題では、作業療法という観点から作業の困難を分析して、作業環境を改善させることにより作業の困難をなくす。そのためにどのような教材教具が必要なのかということについて話されました。教材教具を開発するためのコンセプトとしては、・通常学級で簡単に使用できること・すぐ活用できること・生活になじむこと・集中して作業ができるようにすること・運動能力の調節ができることという観点からいくつか教材教具を開発したということです。座位保持クッションと斜面台については椅子に座ってじっとできない子どもや筆圧の調整が難しく字が書きづらい子どものために開山岡さんの挨拶では、親の会の視点から、子どもの困難に応じて対応する教育者のノウハウを、教材教具を使用してどのように活用しているのか体系立てる発したツールで、運動の能力を調整しながら、集中して作業できるようになったという事例を紹介されていました。という作業を通してまとめ上げられたこと。これらのノウハウが将来の社会参加を想定した日常の生活に対する困難に対しても、まとめ上げられたこと。そしてこれは万能なものでも完成されたものでもなく、まだこれからも実践的なノウハウを蓄積するデータベースとして考えなければいけない必要があることなどを話されました。

米田先生の話題では、授業改革を行うため学校現場の課題から対応していく必要があること、そのためには、事例研修を行ったり、中学校との連携を考えたり、保護者とのペアレントトレーニングをしたり、巡回相談の充実と先生方の養成を行っていることなどを話されました。また教材教具などを用いて授業内容を工夫し、ニーズにあった指導を行い、協動して学んでいかなければいけないこと、そして学級の現場から外へ

山田先生の話題では、現在の通級教室での校内支援システムの説明、そして子どもの関心に沿った教材教具の工夫などを実際に活用さ情報を発信する必要があり、少しでも気づいた事は校内委員会などで話し合うこと、そして個別の支援に対応できる体制を築くことなどを話されました。今後の課題として、それぞれが自己認知、自己受容でき、作業スキルなどを高め、自立活動を支援し、そして自立にかけはし

ＮＯ．６２（2009 年 1 月 15 日）[7]

向けた日常生活を考えていく視点などを話されました。
指定討論では柘植先生が今後の事など、それぞれの先生方に質問され、そしてこの教材教具のデータベースを体系立ててまとめ上げられたことに対して、発達障害の子どもたちに対しての指導法が確立したという実績になったということを話してまとめられました。
（奥脇）〈親の会ポスター展示〉〈親の会懇親会〉
ポスター展示は１２会（ゆうの会・翼・たけのこ・なず
なの会・おたふく会・トムソーヤ・けやき・にんじん村・たつの子・かたつむり・にじの会・明日葉）の参加がありました。おたふく会からの作品や親の会のシンポジウムで紹介された教材教具も併せて展示しました。３日間で多くの参加者が絶え間なく会場を訪れ、入り口付近での親の会冊子販売コーナーもなかなかの盛況ぶりでした。また、大会 2 日目の夜には，親の会主催シンポジウムを終えたばかりのシンポジストの先生方を含む３２名が集まり、会場近くのレストラン「コットンクラブ」において懇親会が行われました。広島という「辺境」での開催にもかかわらず、ポスター展示・懇親会共に多くの参加があり、明日葉の会員にとっては全国の会員とのまたとない交流の機会であったと同時に、今後の活動のヒントを得る有意義な会となりました。

障害の有無にかかわらず、全ての子どもひとりひとりに適した教科書を！！
教科書のバリアフリー化が前進しました！
ＬＤ（学習障害）等の発達障害や弱視等の視覚障害、その他の障害をもつ児童・生徒のための「拡大教科書」や、デジタル化されたマルチメディア対応の「ＤＡＩＳＹ教科書」等が、出版社等へ通知することで誰でも作製できるようになりました。（ただし営利目的の場合は、補償金の支払いが必要。）
特別支援教育の本格実施とともに、学校現場や保護者の間では「拡大教科書」や、マルチメディア対応の「ＤＡＩＳＹ教科書」等をつかった教育支援によって、大きな効果が得られることが認められてきました。しかし、これまでは法律や制度上の制約から一部にとどまっており、残念ながら広く普及するまでには至っておりません。
2008 年 9 月 17 日施行の「教科用特定図書普及促進法」と「著作権法第 33 条の 2」改正により、これまでの制約が大幅に緩和されました。今後、このようなバリアフリー化された教科書をつかった教育支援の輪が広がっていくことが期待されます。皆様からのご理解とご支援をお願い申しあげます。
「教科書バリアフリー法について」詳しくは・・・
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoukasho/kakudai/houritsu/08100610.htm※ 全国ＬＤ親の会は、パンフレット「教科書のバリアフリー化を目指して」を作成しましたので活用してください。（別途配付）

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かけはし

関東ブロック紹介
これが自慢です！

ＮＯ．６２（2009 年 1 月 15 日）

LD 児・者を考える会「くじら」（東京）
東 京 多 摩 地 区 を拠 点 として活 動 しています、LD児・者を考える会「くじら」です。
平成 20 年度の会員構成は、小学生 13 名、中学生関東ブロックの各会の紹介、「これが自慢です！」を 2 回にわけて紹介します

9 名、高校生以上 6 名の計 28 名となっています。
“くじら”のここが自慢！
まず一つ目は、小学生の子どもたちが多いために、親子で参加できる活動をたくさん取り入れた活動が出

にんじん村

（東京）

にんじん村は今年の 5 月で創立 22 周年を迎えます。
私たちは「これが自慢です」。

来ている事です。その中でもバザーは、ソーシャルスキルを目的にし、自分の得意な部分を活かし、お客さんとふれあう事でスキルアップを目指し親子で楽しんで参加出来ています。また、中・高校生の子どもたち①「無理なく続ける」をモットーに細く長く続けていは、親が会議の時など保育ボラさんと一緒になり、小ます。２大行事であるキャンプとクリスマス会は１度も欠さい子どもたちの保育にも参加しています。こんな大かさず継続していますが、小学生と幼児の弟妹がひし人になるのかな～と、学生ボラさんとの交流を通じて、めいていた初期と比べ年齢層も小学生から３０代半ば自信に繋がっていると感じています。

まで広がりました。大きな家族か親戚の集まりのようなまったりとした楽しさがあり、青年と小さい子達のふれあいが微笑ましいです。

二つ目の自慢は、毎月発行している「くじら」機関誌です。現在、北は北海道から海外のニューヨークまで４００部の会報を届けています。この会報は、なかなか口では伝えられない親の思い、学校などでは出し切②機関誌 STEP は 116 号を数えました。ツールは手れていない、本来持っている子どもたちの力を文字や書きからワープロ、パソコンと変化してきましたが編集絵などにして思いを載せています。会報は、先生方と作業は今も変わらず「切った、貼った」の世界でハサミのコミュニケーション手段としても活躍しています。とのりが大活躍です。小冊子「STEP BY STEP1.2.3」
は 1991 年に№１の初版 100 冊を手作りしてから 17 年、神奈川ＬＤ等発達障害児・者親の会

全国各地の大勢の方に活用して頂き、今もイベント等で販売しています。
③2007 年に始まった青年たちの自主的な集まり「にじの会」「にじの会」の一番新しいグループ「にじ鉄（仮称）」「なごみ」が軌道に乗ってきています。

です。

大人が多少のサポートをしつつ、本人たちの意欲を鉄道好きのお子さんは多いですよね。「にじの会」も生かしていきたいものです。まだ新しいグループです

20 年を迎えますがずっと念願でしたフォトラリー（関東が、OB 青年やゲストなど、保護者が親の会に入らないけど居場所を求めている青年たちの受け入れ方がこれからの課題であり会の拡がりに繋がると考えています。

圏の指定された駅の写真を撮って回る）というイベントを企画。9 時半に横浜を出発、ＪＲ・地下鉄・都電・銚子電鉄・ゆりかもめと乗り継ぐ強行ルートにも、嬉々としてひたすら電車に乗る子どもたち・・・。子どもとの電車関係おでかけもだんだん行くところもなくなり、子どもの知識にもついていけず・・・と思っていた「子どもに趣味を通して仲間作りの楽しさを感じてほしい」と、参加したお母さん達が立ち上げてくれました。

かけはしＮＯ．６２（2009 年 1 月 15 日）

秋は、運輸科がある岩倉高校の文化祭。電車の運転シミュレーションに目がキラキラ！教室を走り回る電車模型に没頭！親はぐったり・・・。次は、電車模型のショールーム見学を企画等、都会ならではの活動だと[9]

山梨 LD・発達障害児者の支援を考える会「いちえ会」思います。年齢は様々ですが早速クリスマス会でも「うちの子も」とか、「あのお兄ちゃんだ！」等盛り上がってきています。

いちえ会は、平成１１年に発足し、今年で１０年目を迎えます。平成１９年より山梨ＬＤを考える会「いちえ会」より、今の名前に名称変更しました。現在、会員数は２７名と少ない人数ですが、アットホーム的な親の会で頑張っています。大きな活動は出来ていませんが、毎月幼児童部と青年部とで定例会を行い、情報交換

新潟いなほの会－発達障害児者親の会－
私達の会は、現在会員が320名を超えました。他に、会の趣旨に賛同してくださる賛助会員は124名います。
子ども達のために何ができるかお互いに知恵を出し合い、自分達でできるところから一歩ずつ活動して１３やお互いの悩みを話し楽しく活動しています。
山梨の自慢は、温かい人間の輪です。「発達障害児の支援環境を考える連絡会」を初代の会長が声を上げて立ち上げ、県内で応援して下さる種々な専門職種の方々が大勢いたことです。理解して協力して下さる人達との関係をこれからも大切にして、私達の大切な子ども達が自立していけるよう頑張っていきた
いと思います。

年、活動を通してネットワークが広がってきました。そんな活動の１つに、平成１２年から会主催で続けている「事例検討会」があります。新潟大学教育学部の長

埼玉麦の会・・・親子の遊び「ストローハット」の紹介

澤正樹先生にスーパーバイザーをお願いし、会員の1997 年に始まった小学生の親子の遊びの会「スト

子どもを対象に、保護者と学校の先生や校外の支援ローハット」を紹介します。会の発足当時からあった者などが参加して個別の支援計画を作成し、評価を「親子レク」は親が交代で担当する「ストローハット(麦行っています。昨年から中高校生などの場合は検討わら帽子)」と名称を変え屋外のバーベキューやクリス会に本人が参加することもあり、保護者の思いとは別マス会などの季節行事を含む遊びの集まりになりましに本人の思いを聞くよい機会となっています。そしてた。現在は、ほぼ一ヶ月に一度の企画を小学生の親今年度、就労を希望している青年を対象に「社会人講座」を立ち上げました。会員スタッフの他に、長澤先生、障害者職業センター、大学付属特別支援学校高等部、発達障がい者支援センターからスタッフに加わ子で楽しんでいます。大学生のボランティアにも関わってもらい、家族ぐるみで参加する会員が多いです。
江戸東京博物館、野田の清水公園のアスレチックや戸田の道満グリーンパークのバーベキューなどは毎回好評です。先日は国立科学博物館に出かけました。っていただき、プログラムを立て、７月から段階を踏み親子で一日実験、観察だけでなく、公共の交通機関ながら、３名の青年が事業所で実習を行うところまできを使って目的の場所まで行くという経験が貴重です。

ました。これからも地域の方々の力をお借りしながら、戸外の開放感やきょうだいを交えた遊びが親にとっ子ども達に必要なことを自分たちで企画し、会員同士ても楽しめ、長く続いている理由でしょう。家族で親し協力して実行していく会でありたいです。

くなることが、青年になってからの本人同士のつきあいにつながっています。

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かけはし

ＮＯ．６２（2009 年 1 月 15 日）

活動報告
８月14日

「かけはし」６１号発行

8月14日 厚労省社会・援護局 著作権法改正に関し説明 （井上・放送協議会）
8月18日 厚労省、第５回発達障害者施策検討会
8月20日 厚労省、社会保障審議会障害者部会 （山岡） [～12/15まで13回開催]
9月14日 ＪＤＤネット地域ミーティング大阪会場（山岡、内藤、井上育世）
9月14日 ＪＤＤネット第11回理事会（山岡）8月22日 文化庁著作権課・文科省教科書課・特別支援教育課 著作権法改正等に関し要請 （井上・放送協議会）
9月24日 厚生労働省、第５回労働・雇用分野における障害者権利条約研究会 （山岡）
8月28日 文部科学省、第2回特別支援教育の推進に関する調査研究協力者会議 （山岡） [～12/15まで9回開催]
9月26日 ＪＤＤネット 厚生労働省雇用対策課訪問（新堀）9月29日～10月17日 ＪＤＤネット 政党訪問

民主党・共産党･自民党（新堀） 公明党（新堀･森野）

10月 3日 厚労省障害者の一般就労を支える人材の育成のあり方に関する研究会（山岡） [～12/15まで3回開催]
10月21日 発達障害の支援を考える議員連盟懇談会（山岡）10月26日 第38回理事会
10月30日 特定非営利活動法人全国ＬＤ親の会設立登記申請
11月15日 日本ＬＤ学会公開フォーラム（名城大学）（山岡・牛丸）
11月19日 文科学省「障害のある子どもへの対応におけるＮＰＯ等を活用した実践研究事業」成果報告会（内藤・山岡）11月22日～24日 日本ＬＤ学会第１７回大会（広島大学）（内藤、牛丸、山岡、大曲、新堀、丹藤、清水、井上）
11月22日 緊急理事会（事務所移転について）
11月23日 緊急社員総会（事務所移転について）
１１月27日 障害者の自立支援と就業支援の効果的連携のための実証的研究委員会（内藤）12月 3日 自民党・特別支援教育小委員会（山岡）12月 3日 発達障害の支援を考える議員連盟総会（山岡・内藤）
12月 6日 長野県ＬＤ等発達障害親の会設立準備会説明会（内藤・山岡）
12月 6日 第3回特別支援教育全国フォーラム（丹藤）
12月13、14日 ＪＤＤネット第４回年次大会、ＪＤＤネット地域ミーティング東京会場（山岡、内藤、牛丸、新堀、丹藤）
12月14日 ＪＤＤネット第12回理事会（山岡）12月15日 厚労省、社会保障審議会障害者部会（最終会） （山岡）12月22日 事務所移転（渋谷区代々木2丁目）
12月25日 教育から就業への移行実態報告書Ⅱ (全国ＬＤ親の会・会員調査 2006年) 発行

全国ＬＤ親の会では、ＬＤ親の会のない、いわゆる空白県にＬＤ親の会の設立を目指して活動しています。昨年度は岐阜県に初めてＬＤ親の会が誕生しました。2008 年１２月、長野県でも、ＮＨＫハートフォーラム後、ＬＤ等発達障害親の会設立準備説明会が開催され、設立準備に取り掛かっています。

ご協力をお願いいたしします。

編集後記
2008年の漢字は「変」でした。全国ＬＤ親の会も、代表も交代しＮＰＯ法人となりました。事務所も引っ越しました。これを機会に「かけはし」も用紙サイズを大きくしました。今年発達障害者支援、特別支援教育が良く「変わる」ように期待しそのために一緒に頑張りましょう。「かけはし」もその一助となるように改革します。ご協力お願いします。 （牛）