平成 30 年度

福井大学
地域貢献事業支援金
成果報告集

福井大学
地域創生推進本部

平成 30 年度

福井大学地域貢献事業支援金

地域素材を活用するカードゲーム型教材の開発と学校への提供事業
事業責任者： 淺原 雅浩（教育学部・教授）
代 表 学 生： 浜多 嘉太（大学院教育学研究科・２年）
概要
教育学研究科の大学院生と大学教員の協働により、主体的で対話的かつ協働的な学
びに繋がるカードゲーム型教材「鉱物カード」を開発した。鉱物分野は、1 クラスの生徒全員に教材となる鉱物を手元に置いて分析しながら授業中に学ぶことが難しく、特に、県内地域の鉱物を含み、かつ学習に必要な鉱物全てを収集することは更に難しい。本取組では、鉱物の分類と特徴を暗記中心ではなく学習できるカードゲーム型教材の開発を目指した。開発後は、子どもたちが主体的で対話的に学べるルール作りを行った。公立中学校での実践から、中学生および授業担当中学教員より良好な反応が得られた。
関連キーワード

主体的・対話的・カードゲーム・鉱物分類・中学校理科事業の背景および目的
近年、修士課程 1 年生の年間を通じて、地域の小学校または中学校において、学校インターンシップを週１回のペースで行い、地域の小中学校理科教育における新しい教材のニーズ調査を行っている。この調査に基づ
き、主に２年生が、学校理科において、実験を行うことが難しく、教科書や資料集を眺め、暗記が中心となる単元において、「楽しみながら、そして、児童生徒同士で会話しながら学べる」アクティブラーニング型教材の開発を行ってきている。平成 30 年度は、鉱物の分類を取り上げ、地域志向教材の開発と普及を目指した。

事業の内容および成果
大学院教育学研究科で、協働実践研究プロジェクト（科学的リテラシー）を選択する大学院生と教員の協働により、6 種類の鉱物を様々な角度から学べる合計 54 枚のカード型教材（以下、一部抜粋）を開発した。

カードの作成では、福井県産の鉱物に着目してもらうため、できる限り、県内産の鉱物を収集した。美浜町の海浜砂、福井市水切町の大山倉吉火山灰、福井市浄教寺の玄武岩、おおい町のカンラン岩、坂井市三国町の安山岩、敦賀市田尻野閃緑岩、福井市美山町の閃緑岩、等である。教材化にあたり、左下図に示すように色分
けし、鉱物を様々な角度から眺められるようにした。中下図に示すように鉱物の存在比を考慮したカード枚数比とし、モデル的な遊び方（学び方と）としてミネラルポー－カーを考案した。開発したカードもとに、中学校での授業実践を行い、合わせて、県内小中学校等の希望者（学校または教員）への配布を実施した。

体験した中学２年生より、「何の鉱物を使ったら、１つの岩石になるのかよくわかりました。今まで、表などを使って覚えるしかなかったけれど鉱物カードを使うことでよく覚えられると思います。」、「等粒状組織と斑状組織の違いがわかりました。」、「２人で協力したり，班で楽しく行うことができました。」等の感想があった。

参考文献・添付資料および特記事項等
テレビ・新聞報道
平成 31 年 1 月 24 日 NHK ニュースザウルスふくい＆845「“鉱物”学ぶカードゲーム型の新教材」．
平成 31 年 1 月 26 日福井新聞 奥越坂井面(26)「鉱物、岩石ゲームで理解 福井大院生開発カード型教材
坂井・丸岡南中生が体験」．

平成30年度 地域貢献事業支援金

事業名称:地域素材を活⽤するカードゲーム型教材の開発と学校への提供事業
事業責任者： 淺原雅浩（教育学部・教授）

代表学⽣： 浜多嘉太（⼤学院教育学研究科・２年）

火成岩と深成岩について、６つの鉱物の視点から学べるカードゲーム型教材です。

一部の鉱物は、福井県内産です。使用を希望される先生は、地域貢献推進センターまで。
【ミネラルポーカー】の他、ユーザーで工夫したルールを通して、福井県のことも一緒に学びましょう。

平成 30 年度

福井大学地域貢献事業支援金

発達障害児へのキャリア発達支援（楽集クラブ 3・9・1）
事業責任者： 廣澤 愛子（大学院教育学研究科・准教授）
代 表 学 生： 梯美弥（教育地域科学部・４年）
概要
発達障害児へのキャリア発達支援について
楽集クラブ 3・9・1 は発達障害を抱えた子どもへのキャリア発達支援を行う活動であり、福井大学教育実践総合センター教育臨床研究部門が主催している。活動では、① 発 達 障 害 の あ る 子 ど も が 、自己 理 解 を 深 め る と 共 に 、社 会 性 (主 体 性 ・ 他 者 理 解 ・ 協 働 性 )を 身 に つ け る こ と 、② 発 達 的な 弱 さ を 抱 え た 子 ど も を 養 育 す る 保 護 者 を 支 援 し 、保 護 者 の 育 児 負 担 感 を 軽 減 す る こ と 、③ 特 別 支 援 教 育 や 生 徒 指 導 ･教 育 相 談 に 携 わ る こ と を 目 指 す 学 生 が 、教 師 に な っ た 後 も 活
用 で き る 、 発 達 的 ･心 理 的 課 題 を 抱 え た 子 ど も へ の 専 門 的 支 援 の 在 り 方 を 身 に つ け る こと 、の 3 点 を 目 的 と し て い る 。本 活 動 も 丸 8 年 を 終 え 、成 果 が 目 に 見 え る よ う に な っ た 。
具体的には、各子どもがそれぞれの進路を見出し、また学生も専門性の基礎を身につけて教育現場で教師として活躍している。今後も本活動を通して、地域貢献（発達障害のある子どもへの支援と教職志望学生の支援力育成）を続けていきたいと考えている。
関連キーワード

発達障害児へのキャリア発達支援、保護者支援、教職志望学生の支援力育成

事業の背景および目的
楽集クラブ 3･9･1 は、2011 年 4 月に始まった事業であり、今年で丸 8 年となる。発達的な弱さを抱えて
社 会 適 応 に 困 難 が 生 じ て い る 子 ど も に 居 場 所 を 提 供 し 、 SST を は じ め と し た 様 々 な 活 動 を
通 し て 、“キ ャ リ ア 発 達 支 援 ”を 行 い 、同 時 に 、こ の 活 動 に 係 わ る 学 生 が 特 別 支 援 教 育 の 専 門
性を身につけて、教職に携わることができるよう支援することを目的とした療育活動である。

事業の内容および成果【対象者及び対象地域】
福井市近郊に住む、発達障害のある子どもとその保護者【活動内容】
活動内容は、以下の6点に集約される。1) 一人一人の子どもの学習の進度に応じた、個別学習活動(→基礎学力を培う)、2) 一人一人の子どもの自主性・創造性に委ねた自由活動(→主体性・自己決定力・自己肯定感を培う)、3) 複数の子どもたちが協働して行う、集団活動(→自己主張と他者理解の両立、すなわち社会
性を培う)、4) 3)の活動を発展させた、遠方への体験学習や販売活動といった実践活動(→就労に直接つながる実践力を培う)、5)保護者への面談やアドバイス、さらに、医療機関や教育現場との連携、6)事前ミー
ティングと事後ミーティングを通して、特別支援教育志望学生が専門性に裏打ちされた係わりを習得【活動日程及び活動回数】
第1週目を除く火曜日(16時30分～18時30分)の通常活動と、夏季・秋季・冬季に特別活動(半日～一日)を実施。１年間を通して27回の活動を行った。
【成果】
1)子どものキャリア発達の促進に繋がる基礎学力・自己理解及び他者理解・他者との協働性の育成、2)学生の教職専門性の獲得、の2点について成果が見られたが、保護者への支援については、保護者同士の連携を深める工夫の必要性が示唆された。

参考文献・添付資料および特記事項等
廣澤愛子・武澤友広・織田安沙美・鈴木静香・小越咲子(2019)。 自閉スペクトラム症の児童と支援者の相互作用プロセス：社会性の育成を目的とした療育場面への参与観察分析から 発達心理学研究、 vol30(2)、(掲載予定)。

平成30年度 地域貢献事業支援金

事業名称:発達障害児へのキャリア発達⽀援（楽集クラブ３・９・１）

事業責任者： 廣澤愛⼦（⼤学院教育学研究科・准教授）

代表学⽣： 梯美弥（教育地域科学部・４年）

キーワード： 発達障害児へのキャリア発達支援、特別支援教育志望学生の支援力育成、保護者支援

活動の目的

事業の成果と課題

小集団療育活動を通して、発達的な弱さを抱えた学齢期児童の社会性(自己理解・他者理解・協働性)を育成する

以下の2点が成果、1点が課題として、確認された学生が実践を通して、特別支援教育や心理臨床の専門性に触れ、専門性の基礎を身につける

成果1)
子どものキャリア発達の促進に繋がる、基礎学力・自己理解・他者理解・協働性の育成

保護者への面談を通して、保護者の育児を後方から支援する

活動の内容
1回2時間の小集団療育活動を月3回、以下の内容で実施
1) 各子どもの進度に応じた、個別学習活動
2) 子どもの自主性・創造性に委ねた、自由遊び活動
3) 子どもたちによる協働活動)
4) 共同活動を発展させた実践活動(→キャンプや販売活動事業内容
5) 保護者への面談・アドバイス、医療機関や教育現場との連携
6) 支援活動及び事前・事後会議を通して、学生の専門性習得を支援

成果2)
学生が、特別支援教育の対象となる児童への支援を実際に体験し、その専門的観点からのアセスメ
ントや支援方法を学ぶ
課題
保護者の育児負担感を減らすだけではなく、保護者同士の支え合いを促す
工夫の必要性平成 30 年度 福井大学地域貢献事業支援金

外国籍児童生徒への教科・母語・日本語相互育成学習事業責任者： 半原 芳子（大学院教育学研究科・准教授）
代 表 学 生： 伊藤 瑛里（教育地域科学部・4 年）
概要
本事業は、グローバル化の進行に伴い近年急増している福井市内の公立小・中学校で学ぶ外国籍児童生徒への学習支援を目的とするものである。具体的には、日本語初期指導が終了した福井市内の公立小・中学校に在籍する外国籍児童生徒に対し、子どもの母語と日本語で教科学習を行う支援を、福井大学の教員・留学
生（子どもと母語を同じくする留学生）・日本人学生がチームを組み行う。本支援の特徴は、日本語支援だ
けではなく子どもの母語を保持・育成することを視野に入れていること、そのため子どもの母語を持つ留学
生と日本人学生がチームで支援を行っていることにある。5 年計画で 5 年目(最終年度)となった今年度は昨年度に続き地域貢献事業支援金による助成を受け、述べ 16 名の福井大学の学生が市内の 7 つの公立小・中
学校での通年支援の実施をはじめ、福井大学での「夏休み学習教室」を開催した。
関連キーワード

多言語多文化共生、日本人学生と留学生の協働、学校・地域・大学の連携事業の背景および目的
近年、福井市内の外国籍児童生徒は増加の一途を辿っている。子どもたちは来日に伴い、それまで母語・母文化で培ってきたもの（学習、ネットワーク等）から断ち切られ、母語の民族的活力が弱い社会および学校に入っていくことにより、認知的な発達の中断やアイデンティティー・情意面の不安定、また母語と日本語の二言語不十分といった問題に直面する恐れがあると言われている。現在、福井市における外国籍児童生徒へのサ
ポートは、公益社団法人ふくい市民国際交流協会が福井市教育委員会の委託を受け、来日した外国籍児童生徒に対し、日本語の初期指導を行っている。しかし、日本語初期指導終了後は、学校の教員が外国籍児童生徒への対応に苦慮する現状があり、子どもたちへの継続的な支援が課題となっている。
本事業は、主に日本語初期指導が終了した福井市内の公立小・中学校に在籍する外国籍児童生徒に対し、子どもの母語と日本語で教科学習を行う支援を、福井大学の教員・留学生（子どもと母語を同じくする留学生）・
日本人学生とがチームを組み、行うものである。本支援により、外国籍児童生徒の認知面・情意面の継続的な発達が保障されるとともに、日本人学生と留学生の協働する力・探究する力の育成、学校および地域との連携の発展、さらには、外国人を含めた全ての住民が既有能力を最大限に発揮できる多言語多文化共生社会の構築に向けたプロセスがつくられると考えている。

事業の内容および成果
5 年計画で 5 年目（最終年度）となった本事業は、前年度に引き続き地域貢献事業支援金の助成を受け、福井市内の外国籍児童生徒への学習支援を充実・拡大することができた。また、本事業による支援を受けた生徒が高校生となり、支援者として参加するケースが生まれ、世代継承サイクルの基盤がつくられつつある。
前者については、具体的には今年度 7 つの公立小・中学校での通年支援を実施することができた。支援の形
態には、学校の時間割の中での支援（取り出し支援）と放課後支援の二つがある。例えば、福井市 M 小学校では、フィリピン出身の小 2 と小 4 の児童に対し、取り出し支援（国語）を行っている。また、外国にルーツを持つ生徒が複数在籍する福井市 K 中学校では、放課後に教室を借り、そこでフィリピン出身の生徒や日系ブラ
ジル人の生徒たちに五教科の学習支援を実施している。今年度この事業に参加した福井大学の学生は、教育地
域科学部・国際地域学部・工学部・教育学研究科・工学研究科の学部生および大学院生、交換留学生、教員研
修留学生ら述べ 16 名である。留学生の国籍はフィリピン・中国・ブータン・インド・メキシコなど多岐に渡る。学生は支援を通じ、多様な他者と協働する力を育むとともに、自ら主体的に課題を見つけ探究する力を培っている。例えば、教育地域科学部に在籍する本事業の学生代表者は、「将来、外国籍児童生徒の教育を視野に入れた学校教員（英語教員）になりたい」とし、2018 年 8 月よりアメリカに長期留学をし、現地の外国籍児
童生徒の教育に関する実践と研究を行っている。こうした学生の成長も本事業の大きな成果である。
後者については、福井大学で「夏休み学習教室」を行った際、高校生になった生徒たちが「自分たちにできることがしたい」と協力を申し出てくれたものである。外国からの労働者の受け入れ拡大を図る「出入国管理及び難民認定法及び法務省設置法の一部を改正する法律」の成立および 2019 年 4 月からの施行に伴い、今後外国籍児童生徒はますます増加することが予想される。本支援が継続可能な取り組みとなるため、今年度は本学国際地域学部の PBL の授業との連携を開始した。今後も、持続可能な取り組みとなるための体制や組織づくりを進め、多言語多文化共生社会の構築に向けた地域貢献事業を行いたい。

参考文献・添付資料および特記事項等
本事業は、学校の先生方、ふくい市民国際交流協会のみなさんから多大な理解と協力をいただいている。
ここに記して感謝を申し上げたい。

平成30年度 地域貢献事業支援金

事業名称:外国籍児童⽣徒への教科・⺟語・⽇本語相互育成学習事業責任者： 半原芳⼦（⼤学院教育学研究科・准教授）

代表学⽣： 伊藤瑛⾥（教育地域科学部・4年）

キーワード ： 多言語多文化共生 ・ 日本人学生と留学生の協働 ・ 学校と地域と大学の連携
福井市内の公立小・中学校に在籍する外国籍児童生徒に対し、子どもの母語と日本語で教科学習支援
を実施する
背景

特徴（内容）

 グローバル化に伴う外国籍児童生徒の増加

 日本語だけではなく、子どもの母語も大事に育てながら教科の学習を行う

 日本語初期指導期間終了後、現場は対応に苦慮

福井大学

●

大学教員
留学生
（教員研修留学生・交換留学生・
科目等履修生）

日本人学生（教育地域科学部・国際地域学部・工学部・教育学研究科・工学研究科）

成果

公立の小・中学校

協働実践
教科・母語・日本語相互育成学習国際交流協会スタッフ（助言）

日本人学生と留学生が協働する管理職・担任・
コーディネーターの先生①市内の７つの公立小・中学校での通年支援の実施②福井大学での「夏休み学習教室」の開催③支援を受けた子どもたちが高校生となり支援者として参加→ 外国籍児童生徒のより良い学習および学校・地域・大学の連携発展に寄与平成 30 年度 福井大学地域貢献事業支援金

てつがくカフェ「医療とケアを問い直す」
事業責任者： 西村 高宏（医学部・准教授）
代表学生 ： 渡邉 佑衣（医学部・医学科４年）
概要
本事業の目的は、医療、福祉、介護、子育て、教育（芸術文化）など、いま、地域が取り組むべき課題、
とくに「医療とケア」に関わる課題を毎回「テーマ」として取り上げ、「哲学的対話実践（哲学カフェ）」の手法をもとに（1）学生、教職員、一般の参加者（中・高校生、他大学の学生、高齢者などすべて）どうしによる〈対話〉という営みを通じて、地域に生きる一市民として、それらの課題（「テーマ」）に関する自分自身の考えを逞しくできるようにすること、（2）大学と地域、さらには異なった世代・専門領域間のあいだを繋ぐ積極的な〈対話の場〉を拓いていく
ことで、地域の市民性（教育）を下支えし、根付かせ、そこから「医療とケア」に関わるあらたな価値観を生み出してくための「地（知）の拠点」として展開させていくことである。
関連キーワード

哲学的対話実践、医療、ケア、福祉、地域事業の背景および目的
本事業の目的は、医療、福祉、介護、子育て、教育（芸術文化）など、いま、地域が取り組むべき課題、とくに「医療とケア」に関わる課題を毎回「テーマ」として取り上げ、「哲学的対話実践（哲学カフェ）」の場を拓くことで、自分自身の考えを逞しくし、医療とケアに関わる新たな価値観を生み出していくことを目指すものである。

事業の内容および成果
医学部教育支援センターとの共催で５回（学内でも１回）実施した。実施概要は以下の通りである。
・第１回目：６月17日（日曜日）、大学連携センター「Ｆスクエア」（以下「Ｆスクエア」）にて開催。テーマは「〈食べる〉という営みを問い直す」。一般市民の方をはじめ、医療従事者を目指す学生、専門職、メディア関係者など、全体で20名程度の参加があった。
・第２回目：11月18日（日曜日）、「Ｆスクエア」にて開催。テーマは、「〈よい〉医療とは？」。一般市民な
らびに医療従事者をはじめ、20名程度の参加があった。
・第３回目：2019年１月20日（日曜日）、「Ｆスクエア」にて開催。テーマは、「医療における〈信頼〉とは何か？」。富山大学医学部の学生をはじめ、大阪の大学の教員など、3時間半にわたる長丁場となり、充実した対話の場となった。全体で25名程度の参加があった。
・第４回目：2019年２月10日（日曜日）、「Ｆスクエア」にて開催。テーマは「ひとを理解するとは？」。大学生から高齢者まで幅広い年代の方にご参加いただいた。参加者は20名程度。
・第５回目：2019年３月17日（日曜日）、「Ｆスクエア」にて開催。テーマは「幸福とは何か」。他県の大学生や他大学の教員、高齢者、本学附属業院の医療従事者や大学院生など、幅広い年代の方にご参加いただいた。参加者は20名程度【成果】
今年度で３年目（最終年度）をむかえ、一般市民や医療従事者、学生など、立場や世代を超えて、他者の考えや言葉を丁寧に聴き、「医療やケア」に関わる自分自身の考えを丁寧に述べるという経験を通して、深く物事を考えることの難しさや楽しさを味わうなかで既存の価値観や自身の考えが変化していくプロセスを経験できる〈場〉を十分に拓くことができた。これまで福井ではこのような「対等性の作法」に基づいた丁寧な対話の場がなかったことを考えれば、本事業は大きな成果をうんだと言える。
毎回、そのつど新たな参加者もあり、一般市民や医療従事者、学生など立場や世代を超えて、他者の言葉を丁寧に聴き、自分の考えを述べるという経験を通して考えることの難しさや楽しさを味わいながら、既存の価値観や考え方が変化していく様が見受けられた。一般市民にとっては、医療やケアにおける課題を、
自分の言葉を通して考える経験を積むことで、医療サービスを享受する立場から、自律的な存在へと変化を遂げる可能性があると考えられた。また、医療従事者や学生にとっても、自分自身の考えを逞しくするとともに、地域で暮らす一般市民が、どのような価値観や考えを持っているのか知る機会となり、地域における医療従事者の役割を再認識することに繋がると考えられた。今後も、この活動を継続してゆきたい。
ᙊ

参考文献・添付資料および特記事項等〈取材関連〉
・毎回参加されるＦＭ福井のパーソナリティの方に、番組中に何度も取り上げていただき、本事業に関する高い関心があることが窺えた。今後も、本事業を通して、一般市民と専門職との場を繋ぐことになるよ
う実施していく予定である。

平成30年度 地域貢献事業支援金
事業名称:てつがくカフェ「医療とケアを問い直す」
事業責任者： 西村 高宏 医学部（医学教育・倫理学） 准教授
代表学生：渡邉 佑衣（医学科・４年）、学外協力者：近田 真美子（福井医療大学・准教授）
第１回目 Ｈ30.6.17

てつがくカフェ〈食べる〉という営みを問い直す

市民つなぐ

第２回目 H30.7.20
本学医学部 教育理念を考える
第３回 H30.11.20〈よい〉医療とは

第４回目 H31.1.20
医療における〈信頼〉とは何か

第５回目 Ｈ31.2.10
ひとを理解するとは第６回目 Ｈ31.2.25

遡行的
な問い

医療

医療・

従事者

ケアの課題

学生

他者の言葉を聴き、考える営みを通じて自分自身の言葉・思考を逞しくする〈地域〉に対話の場を拓く
異なった世代・専門領域間のあいだを繋ぐ

幸福とは？

地域の市民性(教育）を下支えする場としての機能平成 30 年度

福井大学地域貢献事業支援金

親子の相互作用を促すことで養育者の発達を期待した
地域親子支援グループ（集まれ A キッズ）の開催
事業責任者：榊原信子（子どものこころの発達研究センター 学術研究員
連合大学院 小児発達学研究科 博士課程３年）

概
要
出生時発達追跡研究「A キッズ調査」協力養育者への個別フィードバックと、協力自治体(永平寺町)への成果還元を兼ねた親子遊び教室「集まれ A キッズ」を福井大学主導で月 1 回開催した。活動実績は「A キッズ調査」終了以降も町独自で、本事業を継続運営するための予算化や体制構築に反映されつつある。
本事業の主目的は、参加者の養育不安、ストレス軽減等であるが、「毎月第 4 土曜に永平寺町保健センター
で定期的に開催」という状況が町内で共有されつつあり、本事業に直接参加していない幼児園保育士や保健センター保健師と養育者の双方が相談しやすくなったとの声もあった。その結果、連携強化体制作りの一貫として、子育て支援課「保育カウンセラー配置事業」の中に本事業を位置づけていくことになった。
次年度は、養育者への個別フィードバックや個別の発達相談も充実したプログラムの構築を予定している。
関連キーワード

親子集団遊びの相互作用、養育困難の軽減、親子支援、親性の発達、自己肯定感

事業の背景および目的
子どものこころの発達研究センター発達支援研究部門では、2012 年 8 月から永平寺町保健センター協力のもと、出生してから 5 歳までの乳幼児とその養育者の発達追跡研究「A キッズ調査」を継続中である。同研究では、子どもの社会性発達を予測する要因を探索的に検討し、発達障がいリスクの早期発見、早い段階での療育や支援を行い、地域での子育て支援システムの定着化について一定の成果をあげてきた。本事業では、子どもの社会性発達に関わる親子の相互作用と養育者自身の親性の発達を支援する観点で、養育者が楽しみながら自身の育児を肯定できるような親子遊び教室「集まれ A キッズ」を永平寺町保健センターで定期的に開催し、養育者の育児不安やストレス軽減を目指すものである。また対象被験者の最年長児が、本年度から小学校入学を迎えるため、A キッズ調査参加者の就学後の社会性発達の追跡及び養育者自身の養育認知や特性、親性の発達に関する調査等を新たに実施することで、効果的な養育者支援のあり方を「集まれ A キッズ」プログラムに反映し、展開していくことを目的とした。

事業の内容および成果
１）「集まれ A キッズ」の開催（当日の事業運営計画：別添）
実施場所：永平寺町立松岡保健センター
開催予定日：毎週第 4 土曜日 10 時～11 時半（2017 年 10 月～13 回）
募集方法：1 歳半健診、3 歳児健診、5 歳の歯科相談等の事業でのチラシ配布(別添)及び地区保健師の母子保健活動で子どもの発達が気になったり、養育者がわが子への関りに困っていると感じられた際にチラシを配布し案内
スタッフ：永平寺町保健師（1 名）
福井大学派遣保育士（1 名）、派遣心理士（2 名）
参加状況：≪家族≫
実 46 組、延 121 組≪子ども:実 74 名、延 205 名;大人:実 54 名、延 142 名≫
2020 年度以降、永平寺町が「集まれ A キッズ」独自運営する可能性を探るために、参加実績などをもとに福井大学と町職員が検討を重ね、2019 年度～永平寺町予算で嘱託心理士 1 名の雇用と、町立幼児園からの保育士派遣体制が整理されていった。また本事業が「毎月第 4 土曜午前中」に定期的に開催される副次的効果として、「幼児園」保育士や「保健センター」保健師が、養育者に「発達相談」を提案しやすくなり、養育者も相談しやすくなったとの声が聞かれ、年 2 回の既存事業「発達とことばの個別相談」の一部を「集まれ A キッズ」のプログラムに反映していくこととした。さらに既存事業「保育カウンセラー配置事業(子育て支援課)」の一部に「集まれ A キッズ」を位置づけることで、乳児期から幼児園、小学校就学に至るまでの「就学前乳幼児親子への切れ目ない養育支援体制」構築として一定の成果を示した（「保育カウンセラー配置事業マニュアル」別添）。
２）A キッズ参加児の社会性の発達の追跡及び養育者自身の特性や養育認知、親性発達に関する調査について
子どもの発達状況や特性だけでなく、養育者の特性や家族状況を踏まえた支援を「集まれ A キッズ」プログラムに反映することを目標に、「A キッズ調査」に協力同意を得た 377 名の親子に、子育てスキルに反映
しやすい養育者の子育て認知や養育者自身の特性に関するアンケート実施中である。

参考文献・添付資料および特記事項等
1.｢集まれ A キッズ｣チラシ

2.当日の事業運営計画

3.永平寺町保育カウンセラー配置事業マニュアル平成30年度 地域貢献事業支援金

事業名称: 親⼦の相互作⽤を促すことで養育者の発達を期待した地域親⼦⽀援グループ（集まれAキッズ）の開催
事業責任者： 榊原信⼦（⼦どものこころの発達研究センター 学術研究員/連合⼤学院 ⼩児発達学研究科 博⼠課程3年）

Aキッズ調査377名参加

母子保健

家庭

育児相談
乳幼児健診
5歳歯科
健診など

(2012年～2020年)
個別フィードバック

集まれAキッズ

児童福祉
幼児園
巡回相談 〈成果〉
要保護連携 ・保育カウンセラー
配置事業と連携
会議など （2019年～）

教育
小・中学校
スクール
カウンセラー
教育相談
など

福井大学

・保育士派遣・嘱託心理士
予算化

親子遊び教室
子育て相談‐毎月第4土曜
10時～11時半‐（永平寺町）保健師（福井大学）保育士・心理士
2020年度～町独自事業へ

地域
子育て・教育相談

医療・
関連機関
など

子どもの
こころ
診療部

平成 30 年度

福井大学地域貢献事業支援金

教示実験実習を主体とする学習支援および科学・工学技術の啓蒙活動
事業責任者： 川戸 栄（大学院工学研究科・准教授）
代 表 学 生： 中島 直哉（大学院工学研究科・２年）
概要

福井県の小中学生の学力テストの成績は全国トップクラスであるが，学習の目的がテストの成績向上に偏りやすく，ものごとを理解し，本当の実力を得ることからは外れているという指摘がある。そこで，本事業では，子どもたちの学習の目的を，ものごとを理解することの楽しみを実感し，本当の実力を得ることへシフトさせるために，教示実験実習を中心に据えた学習支援を行った。特に最終年度となる今年度は，さまざまな個性を持った子供が興味を持ちやすいように，地元の伝統工芸である越前和紙の人間国宝や伝統工芸士の協力も得て，教示実験の内容を基礎科学・理学的なものに限らず，工学部の技術も組み合わせ，
より具体的で実際的なもの，実学的なものとした。
関連キーワード

学習支援，教示実験実習，ものづくり，越前和紙，ロボット，光，レーザー事業の背景および目的
日本では「児童の権利に関する条約」1)が守られていないと，国連から指摘を受けている 2)。指摘の内容は，日本では，高度に競争的な教育システムにより，子どもたちが発達のゆがみに直面しており，豊かな子ども期が失われているという懸念である。さらに，近年の経済不況に起因した社会保障の後退により，子どもと大人の人間関係の荒廃が生じているとされている。
このような背景の中，福井県の小中学生のテストの成績は長年に渡り全国トップクラスを維持しているが，教育の目的がテストの成績向上に偏っているという指摘を受けている 2)。県議会においても，”福井県は「学力テスト日本一」”であり，この「日本一」の維持が，教員，生徒の双方にストレスを与えている，との意見書が採択されている 3)。さらに，平均的な学力の高さにも関わらず，学力上位の者の割合が低く，かつ，大学進学率も低いなど，高等教育に関する問題も解決されないままである。
これらの理由の一端には，教育目的の偏りのために，さらなる高みを目指して勉学に励む意欲が育まれにく
いということが挙げられる。目的をテストの成績向上だけではなく，自信や意欲を育み，人生を生き抜くために必要な本当の実力をつけることへ転換してもらう必要がある。このためには，好奇心を育み，ものごとを理解し自ら学ぶ楽しさを知ってもらうことにより，本当の実力を得たいという気持ちを高めることが必須である。
さらに，日本では，他の先進国に比べ，特に，科学・工学技術に関して，一般の方々の関心がきわめて低いということも重大な問題である。
これらの解決には，座学よりもより具体的な教示実験実習のほうが有効であることは周知の事実である。そこで，本事業では，問題を解決できるきっかけを作るために，特に，科学・工学技術に関する教示実験実習により，県内の子どもたちの主に理系の科目を中心とした学習支援と，幅広い年齢層を対象にした科学・工学技術の啓蒙活動を行った。これにより，貧困，障害などを含めて様々な境遇にある子供たちの学習の目的を，本当の実力を獲得することへ転換してもらうことを目指した。

事業の内容および成果
事業の最終となる本年度は，活動の対象を健常者から障害のある方々にまで拡大することに成功した。前年
度までに実施の，最先端の科学・工学技術に関する教示実験実習に加えて，1500 年の歴史を持つとされる越前和紙の人間国宝の岩野市兵衛氏と伝統工芸士の村田菜穂氏の協力のもとに紙漉きの実習も行うことができた。
これにより，福井県の歴史的価値の高い伝統工芸から最先端の科学までを含めた幅広い科学・工学技術に関する教示実験実習を実現させた。
企画や活動の場所も，これまでの学校園や児童養護施設，福井県児童館・エンゼルランドふくいにおける青少年のための科学の祭典，リレーションシップほくりくなどに加えて，県産業会館にて実施の FBC 子育て応
援団すこやかふくい，さらには福井刑務所における福井矯正展 5)にまで拡大することができた。最後に，本学AO センター大久保教授による県内各地の高校との高大連携と連携することにより，テストの成績のみに頼らない入試改革にも協力できた。これらの取り組みにより，テストの成績向上のみに偏らない教育を実現した。

参考文献・添付資料および特記事項等
1)
2)
3)
4)
5)

児童の権利に関する条約，外務省，https://www.mofa.go.jp/mofaj/gaiko/jido/zenbun.html
特集 1 こどもの権利 30 年，「教育」，教育科学研究会編集，かもがわ出版，2019 年 2 月
学力って何？点数評価に疑問，第 5 景・教育(9)，福井新聞 ONLINE，
http://www.fukuishimbun.co.jp/articles/-/293467
福 井 県 の 教 育 行 政 の 根 本 的 見 直 し を 求 め る 意 見 書 ， 福 井 県 議 会 平 成 29 年 第 399 回 定 例 会 ，
http://gikai.pref.fukui.jp/common/giketsu/myweb.exe/result|3|guest04||10036|0|0|223
刑務所に行ってまいりました，本学学術研究院工学系部門アクティブ・ラーニング通信，2018 年 9 月

平成30年度 地域貢献事業支援金

事業名称:教⽰実験実習を主体とする学習⽀援および科学・⼯学技術の啓蒙活動
事業責任者：川⼾栄（⼤学院⼯学研究科・准教授）

代表学⽣： 中島直哉（⼤学院⼯学研究科・２年）●概要
本県の小中学生の学力テストの成績は全国トップクラス
であるが、学習目的がテストの成績向上に偏っていると指摘されている。目的を本当の実力を得ることへシフトするためには、内容の面白さを実感してもらう必要があり、特に、
理系の科目において重要である。
そこで、本事業では、特に科学・工学技術に焦点を当て、教示実験実習を中心に据えた学習支援と科学・工学技術の啓蒙活動を行った。

矯正展入口
FBCこそだて応援団
オレンジリボン運動にて光で遊んでいます

ロボレースとロボット相撲

福井刑務所、第35回福井矯正展にて●背景：福井県が抱える問題・教育目的がテストの成績向上に偏重
・学力上位者の割合・大学進学率の低さ●問題の生じる根本的な理由
・教育内容の中身への関心が低い、特に理系で顕著
・本当の実力を得たいという意欲が生まれにくい●事業の目的LEDの探求講座
本学AOセンター大久保教授による高大連携

卯立の工芸館村田菜穂氏による
紙漉きの指導

村田菜穂氏
と打合せ中

人間国宝
岩野市兵衛氏と..

越前和紙の人間国宝・伝統工芸士による紙漉きの実習

・科学・工学技術の教示実験実習を用いた学習支援
・科学・工学技術の啓蒙活動●平成30年度(最終年度)の事業内容
・ロボットや光を用いた教示実験実習
青少年のための科学の祭典など
・紙パックを材料に用いた紙漉きの実習
越前和紙の人間国宝と伝統工芸士による指導
・新しい実施企画・場所の開拓
AOセンター大久保教授によるLEDの探求講座
FBC子育てすこやか福井、福井矯正展

光が消える...
本学付属学校の木下先生と部活の子どもたち
付属義務教育学校にて科学の甲子園へ●成果
・伝統工芸から最先端までを網羅する教示実験実習の実現
・さまざまな状況にある子どもたちの学習意欲の醸成
・高大連携(テストのみに頼らない大学入試)への協力“偏光”の説明を受けています 天然の宝石で魅せられた？

みぃあぁ～げてぇ～ごらん？(^o^？

青少年のための科学の祭典、エンゼルランドふくいにて平成 30 年度

福井大学地域貢献事業支援金

異世代ホームシェア事業の運営
事業責任者： 菊地吉信（大学院工学研究科・准教授）

概要
異世代ホームシェアとは高齢者宅の空き室を学生が借り、家主である高齢者と学生とが共同生活を送る住
まい方を指す。孤立防止と安心創出、住宅管理および住居費の負担軽減等、高齢者と学生の双方に様々なメリットが期待できる。前年までの試験的運営を通じて事業の運営方法をほぼ確立することができた。今回申請ではこれまでの活動を礎として、さらなるマッチングの実現と事業の発展を目的とする。本年度はその 3 年計画の 1 年目として、新規マッチングの実現と事業の発展を目的とした。事業期間を通じて学内外での広報活動を積極的に行い、地域住民に事業について周知した。また関係機関との連絡・協力関係も強化し、同様の事業を実践している京都府住宅課との情報共有をはかった。しかしながら年度内に新規のマッチングを実現することはできず、今後は広報体制のさらなる強化を考えている。
関連キーワード

ホームシェア、高齢化、世代間交流、空き室・空き家、住環境事業の背景および目的
高齢化と少人数世帯の増加は全国的傾向であり、高齢期の世帯とくに単独世帯にとっては、日常的な住宅の手入れや防犯など住み慣れた環境を維持するための身体的・精神的負担が自立した生活を続けるうえでネックとなるものと想定される。また住宅と世帯の関係をみると、住宅規模に対して世帯規模が小さく、ふだん使用
しない空き室を抱えていることが窺われる。一方、一人暮らしの若者は生活費を節約する傾向にあるが、生活費のうち住居費の占める割合は依然として大きい。また不慣れな土地での一人暮らしに馴染めず孤立感にさいなまれるケースも生じている。以上のことから、異世代ホームシェアを導入することにより、家主と若者双方の孤立防止と安心創出、住宅管理および住居費の負担軽減等、双方にとって様々なメリットのある住まい方となることが期待できる。
今回申請ではこれまでの活動を礎として、さらなるマッチングの実現と事業の発展を目的とする。本年度はその 3 年計画の 1 年目として、新規マッチングの実現と事業の発展を目的とする。

事業の内容および成果
本事業は福井県社会福祉協議会との共同で実施しており、平成 29 年度までに試験的運営として延べ 5 組のペアを実現している。今年度は本格的な運営の段階に進むため、新規マッチングの実現とそのための広報活動、関係団体との連携に取り組んだ。
結果として、年度内に新規マッチングを実現することはできなかった。
広報活動としては、福井大学文京キャンパス近くの公民館行事に学生スタッフが定期的に参加し、事業の PR に努めるとともに、地区民生児童委員との連絡関係を築き、利用希望者募集に協力していただいた。
また福井県立大学、福井大学医学部にも学生利用者募集のポスターを掲出した。
関係団体との連携については、同様の事業を行っている京都府住宅課と情報交換を行い、京都の事業および利用者の状況を教示いただいた。
以上のように、新規マッチングが実現できなかった点を反省し、今後は福井県社会福祉協議会とも相談の上、いっそう積極的な広報活動を行うとともに、京都府等他地域の取り組みを参考にするなどして、利用促進をはかる必要があると考えている。

参考文献・添付資料および特記事項等

平成30年度 地域貢献事業支援金

事業名称:異世代ホームシェア事業の運営
事業責任者： 菊地吉信（⼤学院⼯学研究科・准教授）

背景と目的

主な成果

異世代ホームシェアとは高齢者宅の空き室を学生が借り、家主である高齢者と学生とが共同生活を送る住まい方を指す。孤立防止と安心創出、住宅管理および住居費の負担軽減等、高齢者と学生の双方に様々なメリットが期待できる。前年までの試験的運営を通じて事業の運営方法をほぼ確立することができたと考え、今回申請ではこれまでの活動を礎として、さらなるマッチングの実現と事業の発展を目的とする。

前年度までに延べ5組のマッチングを行っているが、今年度は新規マッチングを実現することはできなかった。広報活動としては文京キャンパス近くの公民館行事に参加しPRするなどした。また松岡キャンパスや福井県立大学にも学生利用者募集のポスターを掲出した。さらに、同様の事業を行っている他地域の情報収集を行った。今後はいっそう積極的なPRを行うとともに、他地域の取組みを参考にするなどして、利用促進をはかる必要がある。

家が広すぎて⼤変…

住居費を少なくしたい…

⼀⼈暮らしは
寂しい…

冬の雪よけは⼀苦労…
⼀⼈暮らしで
夜が不安…

冬は通学が
⼤変…

マッチング
家主さん

学⽣さん
［要望のすり合わせ］・⽣活のルールと条件
・お互いの相性など

時々⼀緒にお喋りするのも楽しいです安⼼感があって⽣活にも張りが出るわ

ホームシェア

互いに⾃⽴しつつ緩やかな⽀え合いのある⽣活平成 30 年度

福井大学地域貢献事業支援金

障がい学生サポーター北陸ネットワークサミットの開催
事業責任者： 後藤概綾文（保健管理センター・特命講師）

要

北陸地域の大学等の障がい学生サポーターが集まる合同研修会「障がい学生サポーター北陸地域ネットワークサミット」を、本学の障がい学生サポーターが中心となり、企画・実施した。サミットに先立ち、障がい学生支援を積極的に行っている京都大学への先進地視察と、NPO 法人ゆにに赴いてノートテイク講座を受講した。サミットでは、参加者の所属大学におけるサポーター活動を発表し、それぞれの強みや工夫を知ることができた。さらに、具体的な支援技術の指導や訓練（ワークショップ）や、障がい学生支援に関わってきた教員による講演から、教職員やサポーター学生同士でお互いに学ぶことができた。
関連キーワード

障がい学生支援、ピアサポーター、北陸地域、大学間連携事業の背景および目的
全国的に見て、障がい学生の大学進学者が増加しており、障がい学生が望む大学生活を送るために、サポーターの育成は喫緊の課題である。
今回「障がい学生サポーター北陸地域ネットワークサミット」を企画・実施することで、参加した大学等の障がい学生サポーターは、具体的な支援技術について獲得・訓練することができる。さらに、他大学のサポー
ター活動を共有することで、自身の大学のサポーター活動を展開するための示唆が得られると考える。

事業の内容および成果【事業の内容】「障がい学生サポーター北陸地域ネットワークサミット」の企画・実施
参加者
学生 13 人 大学教職員 10 人（参加大学 7 大学）
サミット当日の流れ①各大学の活動報告
各大学で展開されている障がい学生支援活動について、参加学生が発表した。
②分科会（学生のワークショップ）
大学の授業は、PBL やアクティブラーニングなど、グループワークやペアワークを通して学ぶ授業形態が増加している。当日は、参加学生は決められたグループに分かれ、実際に補聴システムや音声認識アプ
リ、ノートテイクシステムなどを使い、その機器のメリット・デメリットもふまえながら、障がいのある学生がグループにいる事例について、どのような配慮が必要か、どのような工夫があるとどの学生にとってもわかりやすいかなど、グループで考えた。その後、障がい者疑似体験グッズを使いながら、自分たちが考えた支援方法でのグループワークを体験した。ワークショップ全体をふりかえり、障がい学生支援に、学生という立場で関わることの意義や難しさを改めて考える機会となった。
③これまで障がい学生支援に関わってこられた先生方による講演【障がい学生サポーターに対する教育効果と福井大学に対する貢献】
他大学等を巻き込んだ「障がい学生サポーターネットワークサミット」を企画する中で、本学の障がい
学生サポーターはグループディスカッションを行い、自分の強みや弱み、仲間の強みや弱みを考えながら役割分担し、当日までのスケジュールを組んで企画・準備作業を行わなくてはならなかった。サミット当日の運営にあたっては自ら考え行動すること、他大学のサポーターと積極的に関わる姿勢が求められた。
これらの活動は、東海・北陸地域の障がい学生支援の充実という、地域の課題をテーマにしたアクティブ
ラーニングであり、障がい学生サポーターのキャリア発達を大きく促したと考えられる。
本学の学生が障がい学生サポーター活動を積極的に行っている大学に先進地視察に行くことにより、本学の学生の支援技術やサポーター活動のレベルが向上するだけではなく、先進地視察での学びが「障がい学生サポーターネットワークサミット」で発表されることで、北陸地域の大学等全体の支援技術やサポーター活動のレベルを向上させることができたと考えられる。
また、アンケート結果では、サミットの内容について「大変満足」「やや満足」と回答した者が合わせて100％、障がい学生支援に「大変役立った」「やや役立った」と回答した者が合わせて 100％であり、高評価を得た。学生が各大学のサポーター活動をお互いに学び、自身のサポーター活動の展開を考える示唆を得ることができただけでなく、教職員のみ参加された大学にとっても、福井大学の障がい学生サポーター活
動や障がい学生支援の取り組みから自身の大学に活かすことのできる情報を得られたことがうかがわれる。
ていくネットワークが構築されたと考える。

参考文献・添付資料および特記事項等

平成30年度 地域貢献事業支援金

事業名称:障がい学⽣サポーター北陸ネットワークサミットの開催
事業責任者： 後藤綾⽂（保健管理センター・特命講師）

キーワード： 障がい学生支援、ピアサポーター、北陸地域、大学間連携「障がい学生サポーター北陸地域ネットワークサミット(合同研修会)」を、本学の障がい学生
サポーターが中心となり、企画・実施する。、ピアサポーター、北陸地域、大学間連携
事業背景
・障がい学生の大学進学者増加
・障がい学生サポーターの育成が課題

障がい学生サポーターをサポートする教職員サミットの特徴
・具体的な支援技術の獲得・訓練
・他大学におけるサポーター活動の共有
サミットの成果・支援技術の向上やサポーター活動のさらなる展開に向けた、障がい学生サポー
ター同士、彼らを支える教職員のネット
ワーク構築
・地域の課題をテーマにしたアクティブ
ラーニングによる、障がい学生サポー
ターのキャリア発達障がい学生サポーター