小学校
第 5 学年

題材名

ことに親しもう「さくらさくら」初級

教材名「さくらさくら」初級 （日本古謡、編曲：長谷川慎）

時間

4 時間

■題材の目標箏という楽器に関心をもち、箏の基本的奏法を身につけた上で、音色や旋律の美しさ・速度・間といった特徴を感受しながら「さしょうがくらさくら」の曲想に合った表現を工夫して演奏する。また、唱歌を歌うことにより箏曲の伝統的な学習法を知り、音の高さやリズムだけでなく、箏の音色や奏法・フレーズ感・間といった特徴についてより深い理解し、楽しみながら日本の伝統音楽に親しむよう促すことがねらいである。

■学習指導要領との関連
A 表現（1）歌唱 イ 歌詞の内容、曲想を生かした表現を工夫し、思いや意図をもって歌うこと。
（2）器楽 イ 曲想を生かした表現を工夫し、思いや意図をもって演奏すること。
ウ 楽器の特徴を生かして旋律楽器及び打楽器を演奏すること。
B 鑑賞（1）ア 曲想とその変化などの特徴を感じ取って聴くこと。
ウ 楽曲を聴いて想像したことや感じ取ったことを言葉で表すなどして、楽曲の特徴や演奏のよさを理解すること。
【共通事項】音色、リズム、速度、旋律、音階や調、拍の流れやフレーズなどの音楽を特徴付けている要素■教材観「さくらさくら」初級（日本古謡、編曲：長谷川慎）
日本で古くから親しまれてきた歌で、明治 21 年に出版された箏の練習曲集「箏曲集」に掲載され広く知られるようになった。小学校第 4 学年の歌唱共通教材としても取り扱われており、箏の代表的な調弦である平調子で日本らしい美しい旋律を味わうことのできる曲である。第七弦から弾き始め、隣り合う弦を右手の親指だけで順に弾けば無理なく演奏できるようになっており、初めて箏に触れる児童でも取り組みやすい教材である。また、「さくらさくら」の唱歌には、裏間を感じたり、「コロリン」といった奏法を表したものも含まれており、箏らしい弾き方を児童が感覚的につかみながら、箏に親しむことも期待できる。

■ヤマハデジタル音楽教材「箏授業」を使用した指導計画（4 時間）
学習内容

めあて

指導上の留意事項

えんそう■「さくらさくら」を歌 ことの演奏 をきい ・ヤマハデジタル音楽教材「箏授業」（以下「デジタル教材」と記載）の箏唱する。て、日本の伝統音楽 の演奏に合わせて、「さくらさくら」を歌唱させる。
とくちょう

第 ■箏の演奏を鑑賞する。 の特 徴 を学ぼう

・デジタル教材を使用し「荒城の月」を鑑賞させ、箏の音色や箏曲の特徴を一 ■箏の基本的な知識に感じ取らせるとともに、箏への興味関心を喚起させる。

時 ついて学ぶ。

・デジタル教材を提示しながら箏の各部の名称について学習させる。

■「さくらさくら」の唱・デジタル教材で唱歌について学習させ、実際に「さくらさくら」の唱歌を歌を歌う。

歌わせる。
えんそう

■箏を演奏するために ことを演奏 するた ・デジタル教材を提示しながら楽譜の読み方について学習させる。
第 必要な基礎を学ぶ。

き そめの基礎知識を学ぼ ・デジタル教材で爪のはめ方を学習させる。

二 ■「さくらさくら」の初 う・箏を演奏するために必要な座り方・構え方をデジタル教材で学習させる。

時 めの 4 小節を演奏する。

・箏の基本的な奏法をデジタル教材で学習させ、「さくらさくら」の初めの4 小節を弾かせる。

■「さくらさくら」の残 ことの音色を意識し ・「さくらさくら」の残りの部分をデジタル教材で学習させ、演奏を通じて第三
時りの部分を演奏する。て「さくらさくら」 「コロリン」について学習させる。

■「さくらさくら」を 1を通して弾いてみよ ・大型モニターにデジタル教材を映し、「さくらさくら」を 1 曲通して弾か曲通して演奏する。

うひせることで、曲の全体感をつかませるとともに苦手箇所を意識させる。
・各自のタブレット端末でデジタル教材を見ながら自分の苦手箇所を練習させる。

1
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■より良い音色を出す より良い音色やひび ・デジタル教材で「さくらさくら」の模範演奏を鑑賞させ、自分の演奏とのくふうために表現の工夫をす きを出すための工夫 違いに気付かせる。
第 る。

をしながら、「さく ・模範演奏のような箏らしい音色に近づけるために、個人練習を通じて表現
えんそう

四 ■「さくらさくら」の演 らさくら」を演奏し の工夫をさせる。必要に応じて、各自のタブレット端末でデジタル教材を参時 奏を各グループで聴き よう照させる。

合い評価し合う。

・各グループで「さくらさくら」を通して演奏させ、聴き合い相互評価させる。

■実際の指導
[教材]「さくらさくら」初級（日本古謡、編曲：長谷川慎）[授業スタイル]
一斉学習、個別学習又は協働学習（2～3 人に箏が一面の場合）[使用する ICT 機器]
大型モニター、教師用 PC（もしくはタブレット端末）、ヤマハデジタル音楽教材「箏授業」※児童用タブレット端末があると個別学習（協働学習）が可能[主な ICT 活用とそのねらい]✓

デジタル教材を使用することにより、向こう指の置き方や親指の弾き方など、従来では分かりにくかったポイントを視覚的に理解することができる。テンポが変更できるため、ゆっくりとしたテンポから徐々に速度を上げて練習することもできる。

✓

大型モニターにデジタル教材を映しながら、それに合わせて児童に演奏させることにより、教師が机間を回り児童のサポートをしたり評価したりすることができる。

[展開]
第一時
・学習内容：箏の鑑賞を通じてその特徴を感じ取った上で、箏の基本的な知識について学ぶ。
えんそう

とくちょう

・めあて：ことの演奏をきいて、日本の伝統音楽の特 徴 を学ぼう
・配布物:ワークシート「ことに親しもう 1」（ファイル名：k01_sheet1）
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

■「さくらさくら」を箏の演奏に合わせて歌唱する。

留意点

・「さくらさくら」初級 – 1 曲通し ★教師用 PC（又はタブて弾いてみようの「練習」画面■単元のめあてを確認する。

レット端末）を大型モニターとつないで提示。

ことに親しもう「さくらさくら」初級
導45

入■児童たちの箏に対する興味・関心や演奏経験（又は演奏10を聴いた経験）を確認する。

分■本時の学習のめあてを確認する。

分

えんそう

ことの演奏をきいて、とくちょう

日本の伝統音楽の特 徴 を学ぼう
展

■礼儀について学習する。

・弾く前の準備 – 礼儀について★教師用 PC（又はタブ開レット端末）を大型モ

30■「荒城の月」の演奏動画を見て、音色や響き、旋律や奏 ・演奏を聴いてみよう – 「荒城の ニターとつないで提分法、間や速度といった箏の特徴について気付いたことをワ 月」

示。

2
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ークシートに記入する。
■箏の構造と各部の名称について学習し、ワークシートに ・弾く前の準備 - 構造と各部の名記入する。

称■唱歌について学習する。

・弾く前の準備 - 唱歌について■「さくらさくら」初級の唱歌を全員で歌ってみる。

・「さくらさくら」初級 - 唱歌を歌ってみよう

ま■ワークシートに今日の授業の自己評価と感想を記入すとる。

め
5分
第二時
・学習内容：箏の演奏に関する基礎知識を学習し、「さくらさくら」の初めの 4 小節を演奏する。
えんそう

き そ・めあて：ことを演奏するための基礎知識を学ぼう
・配布物：ワークシート「ことに親しもう 2」（ファイル名：k01_sheet2）
過程
導入
5分

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。

★教師用 PC（又はタブ

えんそうレット端末）を大型モ

き そことを演奏するための基礎知識を学ぼう

ニターとつないで提■復習として、「さくらさくら」初級の唱歌を歌う。

・「さくらさくら」初級 - 唱歌を歌 示。ってみようの「練習」画面■楽譜の読み方について学習する。

・弾く前の準備 – 楽譜の読み方に ★教師用 PC（又はタブついてレット端末）を大型モニターとつないで提■爪のはめ方について学習する。

・弾く前の準備 – 爪について示。

■箏を演奏するために必要な座り方・構え方を学習する。 ・弾く前の準備 – 座り方・構え方と ★座り方・構え方は重姿勢
45分

要なので、適宜振り返って学習するとよい。

展開35分■基本の奏法を学習する。
（・時間があれば、中指の奏法についても学習する。
）（・基本的な奏法 – 箏に触ってみよ ★充実した音色が出う 中指の奏法）

・親指の奏法・1 音ずつ・基本的な奏法せるように練習させる。

– 基本の弾き方（親指の奏法・1 音ずつ）・親指の奏法・3 音・基本的な奏法– 基本の弾き方（親指の奏法・3音）・弾く位置について

・基本的な奏法 – 弾く位置につい ★弾く位置によってて音色が変わることを意識させる。
★一面の箏を複数の3Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
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■「さくらさくら」初級の初めの 4 小節を学習する。
・「さくら さくら」

・「さくらさくら」初級

児童で使用している– 「さくら さくら」

場合、箏を演奏していない児童には唱歌を・「のやまもさとも」

・「さくらさくら」初級歌わせる。

– 「のやまもさとも」
まとめ
5分■「さくらさくら」初級の初めの 4 小節を通して演奏す ・「さくらさくら」初級 – 1 曲通し ★教師用 PC（又はタブる。て弾いてみようの「練習」画面（初 レット端末）を大型モ
めの 4 小節のみ使用）■ワークシートに今日の授業の自己評価と課題を記入す

ニターとつないで提示。

る。

第三時
・学習内容：「コロリン」を意識しながら充実した音色で「さくらさくら」を通して演奏する。
ひ・めあて： ことの音色を意識して、「さくらさくら」を通して弾いてみよう
・配布物：第二時で配布したワークシート「ことに親しもう 2」を引き続き使用。
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。
導ことの音色を意識して、

入「さくらさくら」を通して弾いてみよう

5分

ひ★教師用 PC（又はタブ■復習として「さくらさくら」初級の初めの 4 小節を演奏 ・「さくらさくら」初級 - 1 曲通し レット端末）を大型モする。て弾いてみようの「練習」画面（初 ニターとつないで提めの 4 小節のみ使用）■「さくらさくら」初級の残りの部分を学習する。

★教師用 PC（又はタブ・「みわたすかぎり」
・「はなざかり」
45

展分

開35分

示。

・「さくらさくら」初級

レット端末）を大型モ–「みわたすかぎり」

ニターとつないで提・「さくらさくら」初級示。

–「はなざかり」・「コロリン」について学習する。

・いろいろな奏法 - コロリン

★一面の箏を複数の児童で使用させてい■「さくらさくら」初級をゆっくりとしたテンポで通して ・「さくらさくら」初級 - 1 曲通し る場合、箏を演奏して演奏する。て弾いてみよう

いない児童には唱歌を歌わせる。

ま■各自タブレット端末のデジタル教材を使って、自分の苦 ・児童任意の項目★各自のタブレット

手な箇所を練習する。

端末を見ながら練習。

■「さくらさくら」初級を通して演奏する。

・「さくらさくら」初級 - 1 曲通し ★教師用 PC（又はタブとて弾いてみようの「練習」画面

レット端末）を大型モ

め■ワークシートに今日の授業の自己評価と課題を記入す

ニターとつないで提5る。

示。

分4
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第四時
・学習内容：模範演奏と自身の演奏とを聴き比べ、表現の工夫をする。その後、グループ内で発表・評価し合う。
くふうえんそう・めあて：より良い音色やひびきを出すための工夫をしながら、「さくらさくら」を演奏しよう
・配布物：ワークシート「ことに親しもう 3」（ファイル名：k01_sheet3）
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。
くふう導

より良い音色やひびきを出すための工夫をしながら、入「さくらさくら」を演奏しよう★教師用 PC（又はタブえんそう5分

レット端末）を大型モ■復習として「さくらさくら」初級を 1 曲通して演奏す ・「さくらさくら」初級 - 1 曲通し ニターとつないで提る。て弾いてみようの「練習」画面

示。

■「さくらさくら」初級の模範演奏を鑑賞し、自身の演奏 ・「さくらさくら」初級 - 1 曲通し ★教師用 PC（又はタブと聴き比べ気付いたことをワークシートに記入する。て弾いてみようの練習画面

レット端末）を大型モニターとつないで提示。

45

展■模範演奏のような箏らしい音色に近づけるために、
個人 ・児童任意の項目★各自のタブレット分

開

練習を通じて表現の工夫をする。

端末を見ながら個人

35分

練習。
■グループ内で「さくらさくら」初級を発表し合う。
■ワークシートに他の児童の演奏について良かった点・改善すべき点を記入する。

ま■ワークシートに箏授業全体の自己評価と感想を記入すとる。

め5分

5Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
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