住まいと社会10

快適な住生活と環境について考える～「四半世紀後の私の理想の住まい（平面計画）」を通して～～「学校近隣商店街の活性化計画」を通して～

郁文館高等学校・グローバル高等学校

実 施 学 年 ： 高校１年
生 徒 数 ： 259 人 （9 学級）

実 施 教 科 ： 家庭科
実施時間数 ： 8 時間 （2 時間続き 4 回）

住まいのイメージを表現しているところ「商店街活性化」個人レポートを発表しているところ

ＫＪ法を用いて商店街活性化計画を話合っているところ

商店街活性化案の結論を発表しているところ

学習のねらい学習活動①「自分が四半世紀後に住む理想の住まいの平面計画」 を通して、 自己実現を図る器としての住居を考えさせ、 自らの生活環境を築こうとする姿勢を養う。 （家族分野と家計分野との融合授業）②「学校近隣の商店街の活性化計画」 を通して、 近隣 ・ 地域の住環境にも関心を持ち、 地域の住環境の創造にとり組む姿勢と実践力を養う。
（本年度は調査 ・ 計画までを実施し、 来年度以降に計画を実行する。）
Ⅰ「自分が四半世紀後に住む理想の住まい （平面計画）」①｢住まい｣のイメージを表現し、 自分が 「住まい」 に対して持っている要求を確認する。
②ライフスタイルやライフステージにより、 住空間に対する要求が異なることを理解する。 生活行為と住空間の関係について理解する。
③住空間の計画に必要な要素を学び、 平面計画の基本について理解する。 （ゾーニング、 動線、 モジュール、 人体寸法、 動作寸法、 平面図記号）④健康で快適安全な住環境を理解する。 （光、 熱、 湿気、 音、 通風等）
⑤自分のライフコースを考え、 四半世紀後の自分の理想の家族を想定する。
⑥自分が四世紀後に住む理想の住まいの平面図を作成する。
⑦多様化した家族形態や生き方に合わせた新しい住み方について知る。
⑧日本の住宅事情の問題点を認識し、 住生活改善に向けての意識を高める。
Ⅱ「学校近隣の商店街の活性化計画」①学校近隣の商店街の活性化を考えることにより、 コミュニティ形成や街づくりに関わろうとする姿勢を養う。 （個人レポート提出後、ＫＪ法による討論）

準備品

色画用紙、 カメラ、 模造紙、 付箋紙、 マジック、 書画カメラ、 プロジェクター

実施場所

教室、 学校近隣商店街 （よみせ通り商店街）
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学習の流れ場所 ・ 授業数

概要

教室

・ 現在の日本では、 まず建物ありきで、 既存の建物に合わせて住生活を営んでいる場合が多い。
しかし、 住まいは人々の 「生活の器」 である。 自己実現の舞台として、 「住まい」 を自ら創出できる姿
勢と力を育みたい。
そこで、 各自が持つ 「住まい」 に対するイメージを紙で表現することにより、 住まいの役割･機能を再認識させ、 住居分野の導入とする。

活動の様子

反応

住まいのイメージを色画用紙で表現

色 画 用 紙 と 鋏、 セ ロ テ ープ を 用 意 し、 具 体 的 に イメージを膨らませられるようにした。
作業時間を要したが、 制作に取り組む中で、 各自の住居に対する要求を確認でき、 住居の機能は家庭の機能そのものであることに気づいた生徒が多かった。

1 時間
教室

・ 気候や風土に応じて、 住居が発展してきた例をＤＶＤで視聴する。
・ 住生活に必要な空間は、 ライフスタイル、 ライフステージにより変化することを理解させる。

・ 地理分野で学習した知識と有機的に繋げ、 理解を深められた。
・ 自分自身の成長と照合し、 実感を伴う理解を示していた。

・ 住空間の計画に必要な要素を学び、平面計画の基本を理解させる。
（ゾーニング、 動線、 モジュール、人体寸法、 動作寸法、 平面図記
号、 収納、 各空間に必要な最低限の面積等）

講義中心の授業であったが、 次時の平面計画に必要な基礎事項の説明である の で、 熱 心 に 取 り 組 んでいた。
・ 動作寸法を学んだ後に、「教室の机と椅子の間隔を 広 げ よ う。」 と の 声 が挙がるなど、 学んだ知識を実生活に活かそうとする姿勢が見られた。

2 時間
教室

「筋交い」 の有効性の実験

3 時間
教室

・ 健康で快適 ・ 安全な住環境について理解させる。
（光、 熱、 湿気、 音、 通風等）
・ 結露、 断熱効果、 ニ重窓の有効性については実験を行う。
・ 通気についても実験を行う。

・ 結 露 の 実 験 に よ り、 地
理で学習した寒冷地住宅の二重窓の有効性を実感できたようだ。

氷水と緩衝材による結露防止の実験
・ 線香の煙により風の通り道を視覚的に確認でき、印象に残ったようだ。
・ 社会や理科など他教科との 横 断 型 授 業 に よ り、
関 心 を 高 め、 理 解 を 深められた。

4 時間

ペットボトルと線香による通気性の実験
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学習の流れ場所 ・ 授業数

概要

教室

・ 自己実現の舞台としての 「住まい」を考えさせる。
そのために、 まず四半世紀後の自分の職業、 ライフスタイル、 自分の理想の家族像を考えさせ、 レポートにまとめさせる。
・ 居住水準、 平均年収、 土地 ・ 住
宅価格、 ローンなどの話にも触れながら平屋かニ階建かを選ばせる。
・ 「四半世紀後の自分の理想の住まい」 の平面図を作る。
教材をコピーした紙でアイディアを練らせ、 完成後にシールを貼らせる。 作業は主に自宅課題とする。

活動の様子

平面計画のプリント

5 時間
教室

6 時間
教室

7 時間
教室

8 時間

・ 「よみせどおり商店街活性化計画」の流れを説明する。
①本年度…調査･計画②来年度…商店街へのフィードバッ
ク、 商店街との話し合い③再来年度…実行
・｢よみせ通り商店街活性化計画｣の個人レポートの取り組み方を説明する。
①商店街に実際に赴き、 工夫している点、 改善が望まれる点を写真に撮り、 その説明を加える。
（記録用紙）②よみせ通り商店街の活性化についてハード面、 ソフト面の両面から考察する。 （考察用紙）
・ 導入として、 よみせ通り商店街をパワーポイントで簡単に説明する。
・ よみせどおり商店街活性化案を各班でまとめさせる。
（ＫＪ法を用いて）・ ＫＪ法のやり方を説明する。
（パワーポイントを使用し、 手順と注意事項を説明する。）
・ＫＪ法を実施する。
（１グループを 5 名とし、 1 人 4 枚のカードを書く。）

個人レポートの写真を使用し、ＫＪ法で自分が書いたカードの内容を班員に説明しているところ

反応
・ 本校には、 将来のことについて、 友人と真摯に話すことができる風土がある。 思 春 期 の 生 徒 達 であ る が、 本 音 で 課 題 に
取 り 組 み、 将 来 の 人 生計画について友人同士で語り合っている姿が随所で見られた。
・ 授業時間の都合上、 大部分は自宅での作業となってしまったが、 自分のライフスタイルに合った住まいとなるよう、 細部に ま で こ だ わ り を 持 ち、作業を進めていた。
・ 冬休みの課題としたため、 時間に制約されず、じっくりと街を歩きながら、 商店街を観察してきていた。
・ 商店街を活性化させるた
め に は、 若 者 を 呼 び 込む必要性があることをどの生徒も指摘していた。
若者好みの店舗を創る案、 レトロな雰囲気を遺しテーマパーク化する案、 若 者 が 夏 祭 な ど の地域行事に参加 ・ 協力する等の案が出された。

・ ＫＪ法 が、 課 題 解 決、情報整理に使われる方法であることを知り、 興味を示し、 積極的に取り組んでいた。

ＫＪ法を用い情報を整理している
ところ
・ ＫＪ法の作業を一通り終えたところで、ＫＪ法の情報整理 ・ 活用の仕方を真に理解できたようだ。
・ 他 の 機 会 に も、 情 報 整
理 に 「ＫＪ法」 を 使 用 してみたいとの声が聞こえた。

・ ＫＪ法を実施する。
（小タイトル、 中タイトル、 図解の完成、 結論を導く。）
・ 生徒が作った活性化案を商店街の方にフィードバックすることを伝え、生徒のやる気を奮起させる。

活性化計画を話し合っているところ
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生徒の作品先生の声
実施に当たり工夫した点
苦労した点

・ 8 時間という少ない授業時間の中で、 以下の 2 つの大きなテーマを扱った。
Ⅰ 住まいの平面計画
Ⅱ 近隣商店街の活性化
そのため平面図作成やレポート作成は、 自宅での課題学習とした。
・「よみせどおり商店街の活性化計画レポート」 で写真撮影をする場合には、 肖像権を考え、必ず承諾を得てから撮影するように注意を与えた。
・ 年末の繁忙期に生徒 260 名が商店街を訪れることを考え、 インタビューをしてくるようにとの指示はあえて出さなかった。 （しかし、 意欲的な生徒はインタビューをしてきていた。）
・ ＫＪ法を用いて有効な話し合いが実施できるよう、ＫＪ法の手順と配慮すべき点については具体例を用いて説明した。 しかし、 生徒達が説明時にした注意事項を本当の意味で理解できたのは、ＫＪ法の作業をひととおりやり終えた後であった。

児童 ・ 生徒の反応

・Ⅰ 住まいの平面計画 … 「住まい」 を自己実現の舞台として捉える姿勢を持たせるために、 家族分野 ・ 家庭経済分野と融合させて扱った。 その結果、 現実味を持って課題に取り組んでいた。 自分の人生計画を友人に話しながら、 積極的にとり組む姿が見られた。
住居に自分の生活を合わせるのではなく、 自己実現の舞台として、 「住まい」 を創りだしていく姿勢を身につけられた。
・Ⅱ 近隣商店街の活性化案 … どのグループでも若者の来訪者が少ないために街に賑わいがないことが、 共通に指摘されていた。 その解決策として、 若者を対象にした店舗を誘致する案、 昭和のレトロな雰囲気を活かした街づくりを行う案、 外国人観光客誘致のために各店舗が連携する案、 既存の食品専門店が連携し和食テーマパークを創る案、 近所の商店街同士が連携する案など、 若い感性を活かした活性化案が出された。 商店主にインタビューをした生徒は、 店主達の高齢化のために商店街が主催する夏祭等の企画運営にも支障が出ていることを知り、 コミュニティ形成の必要性に気づき、 夏祭りや清掃活動への若者の参加を提案していた。
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教師の変化
（担当、 担当外を含めて）

・ 住環境に合わせて住むのではなく、 自己実現の器となる住環境を構築していく姿勢を持たせたいとの想いから、 「自分の四半世紀後の住まい」 の平面計画を毎年実施している。
今年度は平均年収や住宅価格、 住宅ローンなど家計経済の視点も加えたところ、 リアリティーが増し、 生徒達にとって馴染みのない誘導居住水準なども実感を持って理解できた
ようだ。 知識を有機的 ・ 融合的に繋げる授業展開を今後も考えていきたい。
・ 近隣商店街の活性化計画は、 商店街の意向を尊重しなければならないことや本校の家庭科時間数を考えると、 一年間で実施することは難しい。 そのため、 本年度は、 「活性化案をまとめる」 ところまでを実行した。
・来年度、 活性化案を商店街の方にフィードバックし、 商店街の方の意向をうかがいながら、比較的実行可能なゴミ箱設置などについて、 活性化案を実行に移す予定である。
技術科教員にこの計画を話したところ、 協力を快諾してもらえた。 本校では農林業実習も行っているので、 間伐材の利用方法としてゴミ箱やプランターボックスを制作できないか検討中である。

その他（１） 来年度以降への継続「学校近隣商店街の活性化計画」 は、授業時間数の関係上、一年間で完結できる内容ではない。 本年度は生徒達が 「商店街活性化案」 をまとめるところまでを実施した。
来年度は、 生徒達から提案された 「活性化案」 をよみせ通り商店街の方達との繋がりを持っている郁文館グローバル高校の 「谷根千ゼミ」 の生徒たちに引き継ぐ。 そして彼らを通して活性化案を商店街の方にお伝えする。
ゴミ箱づくり等、 技術・家庭科の授業で実現可能なものについて、 商店街の方の意向 （運用面、 管理面、 デザイン面、安全面等） を伺いながら、 技術･家庭の授業の中で実践していく予定である。
（２） 生徒達から出された 「よみせ通り商店街活性化案」
・ 店頭販売の食品の食べ歩きをしている来訪者が多いが、 ゴミ箱の設置がない。
→商店街の雰囲気の統一にも繋がるので、 共通のゴミ箱を設置したらどうか。
→自分たちも奉仕活動に協力していこう。
・ ベンチが設置してある店の前では、 来訪者が飲食をしたりして休憩をしているが、 設置していないところでは地面にしゃがみこんでいた。
→ベンチがない店の前にベンチを設置したらどうか。
・ よみせ通り商店街には、 近隣の谷中商店街に訪れる外国人観光客も多く訪れる。
→メニューや商品解説等に外国語の表示を加えたらどうか。
・ 植木鉢が置いてある店舗が多い。
→植木鉢を同じにするなど、 商店街で統一したイメージにしたらどうか。
・ 染め物屋さんや仕立屋さんなど、 若者には馴染みがなくなってしまった高度成長前の手仕事の店が残っている。
→連携し、 体験型のアクティビティが行えるようにしたらどうか。
・ レトロな昭和のイメージ （「ＡＬＷＡＹＳ三丁目の夕日」 の世界） を楽しめる雰囲気を売りにしたらどうか。
→コンサートホールや演芸場も有効活用をしたらどうか。
・ 若者向けの店が少ないため、 活気がないのではないか。
→レトロな雰囲気と若者受けする雰囲気をデザインの力で両立させる。 （リノベーション力）→若者受けする商品の選択、 店の構えが必要ではないか。
→商店街の祭りに自分たち若者が参加して、 雰囲気を盛り上げていく。
・ 車の通行や自転車の通行が危ない。 放置自転車がある。
→車の通行制限、 自転車置き場を設置する。
・ シャッターが閉まっている商店がある。
→シャッターに絵を描くなどして、 街の雰囲気を明るくする。
・ 魚屋さん、 酒屋さん、 米屋さんなどそれぞれの個人商店が、 いろいろな銘柄を揃えたり売り方やディスプレイに工夫をこらしたりしている。
→オリンピックで外国人観光客も多く訪れるようになるであろう。 それらの商店が連携し、 和食のフードパークを作れないか。 観光客が個人商店で食材や日本酒を選び、 それらを料理屋さんで料理してもらい飲食できるようにしたら、楽しいのではないか。
→外国人や街歩きの人のおみやげ用に、 小さな単位で食材が買えるようにしたらどうか。 レシピも添えて。
・ 廉価で宿泊できるホテルが商店街の入り口にある。
→外国人宿泊客に対して、 商店街の英語のパンフレットを作成したらどうか。

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