オリジナルの歌詞にメロディーをつけよう■参考シナリオ（第一時）過程

主な学習活動と教師の働きかけ■単元のめあてを確認する。
（v03_bansho1.pptx：P1）

T：今回の単元ではグループに分かれて、オリジナルの歌詞にメロディーをつけて歌をつくってもらいたいと思います。
授業全体の流れとしては、まず初めの時間で言葉にメロディーをつけて歌づくりの基本を学びます。
その次の時間では自分たちで準備したオリジナルの歌詞にメロディーをつけて 8 小節の歌をつくります。
最後の時間では、つくった歌に磨きをかけて仕上げていきます。そして完成した作品をグループごとに歌って発表してもらいたいと思います。

45分

導入

■本時の学習のめあてを確認する。（v03_bansho1.pptx：P2）

5分

T：今日の授業では、タブレット端末を使って「ことばにメロディーをつけて歌をつくる」という音楽づくりに挑戦してみましょう。
ところで皆さん、曲や歌をつくったことがありますか？
C：つくったことはないです。
C：替え歌ならあるよ。
T：そうですね。なかなか曲や歌をつくる機会はないと思います。
今日は歌づくりの基本を学んでいきましょうね。
授業の流れとしてはまず、使用するソフト「ボーカロイド教育版」の使い方を学びます。
次に「ボーカロイド教育版」を使って短い言葉にメロディーをつけてみます。
最後にまとめとして、歌づくりの手順を学んでいきましょう。

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留意点★教師用 PC と大型モニターをつないでパワーポ
イントを使って説明する。

オリジナルの歌詞にメロディーをつけよう■授業で使用するソフトの紹介をする。（v03_bansho1.pptx：P3）

T：では早速、使用するソフト「ボーカロイド教育版」の使い方を学んでいきましょう。
T:「VOCALOID（ボーカロイド）」って聞いたことはありますか？（知っている人は？）
C：ボカロ曲をよく聴きます。
C：いろいろな歌声のキャラクターがいるよね。
T：そうですね。正確にはヤマハが開発した歌声合成ソフトのことを「VOCALOID」とよぶそうですよ。
ボーカロイドの特徴は歌詞と音を入力すると、すぐに正確に歌ってくれることです。
一度ボーカロイドの歌声を聴いてみましょうか。
（「momiji.vsqx」を再生） ★教師用タブレット端末
でボーカロイドの歌声をそれではボーカロイド教育版の使い方を順番に説明していきます。
聴かせる。
■ボーカロイド教育版の画面説明をする。（v03_bansho1.pptx：P4～5）

展
開35分

T：まず、ボーカロイドを立ち上げるとこの画面が出てきます。
操作方法は簡単です。
はじめに上の紫色の部分に、歌詞を入力していきます。
歌詞を入力したら鉛筆ツールを選択し、音を入力します。
音を消したい時は隣の消しゴムツールで消します。
画面は縦の軸が音の高さ、横の軸が音の長さを表しています。
音を入力したら、上の再生ボタンを押すと歌声が再生され、隣の四角のボタンで停止します。
入力した音がおかしかったら簡単に修正もできるので、修正したら聴き直し、また修正し、といろいろと試しながら歌をつくっていきましょう。

2
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★まだ児童にはタブレッ
ト端末は触らせない。

オリジナルの歌詞にメロディーをつけよう■ボーカロイド教育版の画面から音の長さと音の高さについて理解させる。
（v03_bansho1.pptx：P6～7）★左上に表示してある「1/8」を変更すると、最※1小の入力音符の単位（マスの数）が変更できる。
今回は 1/8 の状態で使用するので、特にこの箇所の説明はしない。
★1 マス＝8 分音符という説明を補足でしてもよい。

T：次は音の長さについて詳しく説明します。
まず、上の 1、2・・・（※1）と書いてある数字は小節を表しています。左から 1 小節目、2 小節目・・・と音楽が流れていきます。
次に 1 小節の中のマスの数を見てください。1 小節の中に何マスあるか分かりますか？
C：8 マスです。
T：そうですね。今回は 1 小節の中に 8 マスある状態で使っていきます。
1 小節に 8 マスあることは覚えておいて下さいね。
また、音符を何も入力しない部分は休符になります。休符を使いたいときは何も入力せずに空白にしましょう。

T：音の高さについて説明します。左に鍵盤の絵があるので分かりやすいと思いますが、上に行けばいくほど音が高くなり、下にいくほど低くなります。
ここでポイントが 2 つあります。1 つ目は赤く表示されている「C3」の「ド」で、ここが真ん中の「ド」です。ボーカロイドは入力した音をそのまま歌ってくれますが、皆さんができあがったメロディーを歌うときに、高すぎたり低すぎたりすると歌いにくいですよね。なので C3 の「ド」から上のC4 の「ド」の更に上の「ミ」くらいまでの間で歌をつくりましょう。
2 つ目のポイントはグレーの帯の部分が黒鍵になっていることです。黒鍵は#や♭の音なので効果的に使うとおしゃれな感じがしますが、使いすぎると曲に違和感があるかもしれません。なので今回は白鍵だけを使うようにしましょう。

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オリジナルの歌詞にメロディーをつけよう■「きみとぼくとは ともだちだ」にメロディーをつける。
・ボーカロイド教育版に歌詞とリズムを入力する。
（v03_bansho1.pptx：P8～11）
T：それでは実際に練習として、言葉にメロディーをつけていきましょう。

T：今日は「きみとぼくとは ともだちだ」という歌詞を使って 2 小節の歌をつくります。
今日のメロディーづくりのルールを説明しますから、よく聞いて下さいね。
まず、1、2、3 小節目とありますが、1 小節目はカウントなので何も入力しません。2 小節目、3 小節目にメロディーを入力していきます。
そして 1 小節の中には 8 個のマスがありますね。皆さん、先ほどのボーカ
ロイド教育版の音の長さの説明の時に 1 小節に 8 マスあったことを覚えていますか？あれと同じです。
「きみとぼくとは」は 7 文字ですね。
「ともだちだ」は 5 文字です。
今日は「きみとぼくとは」を 2 小節目の中に収めます。
「ともだちだ」は 3小節目の中に収めます。それぞれ前や後ろにはみ出さないようにしましょう。

T：そうすると、いろいろなリズムが考えられますね。
「きみとぼくとは（休）」「ともだちだ（休）（休）（休）」「きみと（休）ぼくとは」「（休）（休）ともだちだ（休）」「（休）きみとぼくとは」「（休）と（休）もだちだ（休）」休符だけでなく、音を伸ばしてみてもいいですね。
「きみとーぼくとは」「ともだちだー（休）（休）」4Copyright © Yamaha Corporation. All rights reserved.

★次の時間では伴奏に合わせたメロディーづくりを実施させる。伴奏には1 小節目にカウントが入っているため、本時でも1 小節目には入力しないように指導する。

オリジナルの歌詞にメロディーをつけよう

T：それでは、考えたリズムを実際にボーカロイド教育版に入力していきましょう。
その前に皆さんにグループワークの約束事を言っておきます。
（注意点を説明する。
）
T：では、歌詞とリズムをボーカロイド教育版に入力していきますが、最初は一緒に操作していきましょう。
まず、ボーカロイド教育版のソフトを立ち上げます。

※2

T：画面が開いたら、まずは歌詞を入力してみましょう。
上の紫色の部分（※2）をタップすると、歌詞の入力画面が開きます。
入力画面が出てきたら、キーボードで歌詞を入力します。
歌詞はすべてひらがなかカタカナで入力してください。
そして「きみとぼくとは」の「は」を「わ」と入力しましょう。書き言葉
では「は」とするのが正解ですが、ボーカロイドはそのまま「ハ」と歌ってしまうので注意してくださいね。ボーカロイドではその他にも例えば「未来へ向かって」の「へ」も「え」と入力します。つまり、発音通りに入力するように注意しましょう。
ここまで入力できたら OK をタップしてください。

T：上の紫色の部分に歌詞が表示されたか確認しましょう。

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★大型モニターと教師用タブレット端末をつなげて実際に操作しながら提示する。

オリジナルの歌詞にメロディーをつけよう

きみとぼくとわともだちだ

T：歌詞が入力できたら、次にリズムを入力していきます。
まずはえんぴつツールをタップして、リズムを入力していきましょう。
何小節目から入力するか覚えていますか？
C：2 小節目からです。
T：その通り、1 小節目はカウントなので、2 小節目からの入力でしたね。
「きみとぼくとわ」を 2 小節目に、「ともだちだ」は 3 小節目の中にそれぞれ収めることも忘れずに。
今は音の高さは考えず、真ん中のドの音にリズムだけを入力してみましょう。
ではグループで話し合って、リズムを入力してください。
（5 分程度）★実際に 2、3 音入力して提示すると分かりやすい。その際に、音の長さの修正方法も説明する。

T：リズムが入力できたら、再生ボタンをタップして聴いてみましょう。
同じ音で歌っていましたがどうでしたか？
C：宇宙人みたい。
C：お経みたいでつまんないね。
T：そうですね。ではここからは音の高さを変えていきましょう。
・言葉の抑揚を手掛かりにメロディーをつける。
（v03_bansho1.pptx：P12） ★大型モニターをパワー
T：音の高さは、言葉の上がり下がりを手がかりにしてつくります。
ポイントに切り替えて説
日本語には言葉の上がり下がりが違うと、意味が変わる言葉がたくさんあ 明する。
ります。
例えば「アメが降る」。空から降ってくる「雨」とキャンディーの「飴」は言葉の上がり下がりが違っていますね。そうすると「アメが降る」の意味が違ってきてしまいます。
その他にどんな言葉が思いつきますか？
C：「はし」！食べるときに使う「箸」と、川に架かっている「橋」は違うよね。
C：「かき」。果物の「柿」と、海にいる「牡蠣」も言葉の上がり下がりが違うよ。
T：その通りですね。
歌にした時も同じです。言葉の上がり下がりと逆の音の上がり下がりにしてしまうと、意味が違って聴こえてしまいます。
では「きみとぼくとは、ともだちだ」という言葉はどんな音の上がり下がりなのか、見てみましょう。

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オリジナルの歌詞にメロディーをつけようT：（ジェスチャーを交えながら）「きみとぼくとは ともだちだ」。
ただし、この上がり下がりはあくまでも目安なので、同じ音が続いているところはずっと同じ音を続けなくてはいけないというわけではありません。
重要なのは、上がったり下がったりしている斜めの線（点線の丸）の部分です。それ以外は自由に音を変えてみましょう。
T：ではグループで話し合って、メロディーをつけていきましょう。
（5 分程度）音の高さは変えたい音を押さえたまま、上下すると簡単に変えられます。
今日はグレーの部分の黒鍵は使わずに、白鍵の部分だけを使ってメロディーをつくってみましょう。
入力した音を再生して確認しながら進めていきましょうね。

★大型モニターと教師用タブレット端末をつなげて実際に 2、3 音音の高さを変えてお手本を見せると児童の理解も深まる。

T：メロディーができたグループも、まだ悩んでいるグループもいると思いますが、最後にメロディーに音階の魔法をかけて、より音楽的な歌に仕上げていきたいと思います。
・音階の魔法をかける。（v03_bansho1.pptx：P13）★音階早見表（v03_onkai.pdf）をグループごとに配布。

T：音階の魔法とは、このオレンジ色がついている決まった音だけを使うことで、歌・メロディーの雰囲気を簡単に変えることができる魔法です。
都節音階（ドミファラシ）を使うと「さくらさくら」のような日本風の歌になり、沖縄音階（ドミファソシ）を使うと沖縄の歌のようになります。
またペンタトニック（ドレミソラ）の音階を使うと、少しおしゃれで都会的な雰囲気の歌になります。
T：今回は沖縄音階（ドミファソシ）の音を使って、皆さんがつくった「き7Copyright © Yamaha Corporation. All rights reserved.

オリジナルの歌詞にメロディーをつけよう

みとぼくとは ともだちだ」のメロディーに音階の魔法をかけていきましょう。
やり方は簡単です。今、皆さんが入力したメロディーの音を「ド・ミ・フ
ァ・ソ・シ」のいずれかの音にします。
例えばメロディーの音に「ラ」の音を使っていたら、近くの「ソ」か「シ」に移動させます。同じように「レ」を使っていたら「ド」か「ミ」に移動させます。
★やり方が分からず戸惑では、グループで協力してやってみましょう。（5 分程度）っているグループには教師も話し合いに参加して
T：メロディーの音をすべて「ド・ミ・ファ・ソ・シ」のいずれかの音に 適切な助言を与える。
変更できたら、再生をして聴いてみましょう。
どんな感じになりましたか？
C：沖縄っぽい歌になりました。不思議！
T：そうですね。ではいくつかのグループの歌を聴いてみましょうか？
■いくつかのグループの作品を紹介する。
T：どのグループもとても素敵なメロディーができましたね。

★児童のタブレット端末を大型モニターにつないで発表する。
★「kimiboku_okinawa.vsqx」を参考に聴かせてもよい。

■歌づくりの手順を確認する。（v03_bansho1.pptx：P14～15）

まとめ
5分

T：皆さん、歌づくりはいかがでしたか？
今日学習した方法は、いろいろな歌づくりに応用できます。
今日は「きみとぼくとは ともだちだ」という歌詞にメロディーをつけましたが、1 小節に 8 文字以内の言葉をつなげればいろんなオリジナルの歌をつくることができます。
例えば、「きょうはカレーが（7 文字） たべたいです（6 文字）」という言葉でも歌がつくれますね。
また、「しずおかけんの（7 文字） めいさんひんは（7 文字） おちゃとみかんが（7 文字） ゆうめいです（6 文字）」と 4 つ言葉をつなげれば、4 小節の歌をつくることができます。
つまり 1 小節 8 文字以内の言葉をどんどんつなげていくことによって、小節数を増やして長い歌もつくれるようになります。

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★大型モニターをパワーポイントに切り替えて説明する。

オリジナルの歌詞にメロディーをつけよう

T：それでは最後に本日のまとめとして、歌づくりの手順をおさらいしま
しょう。ワークシートの「歌づくりの手順」の部分の空欄を各自埋めてい ★ワークシート 第一時ってくださいね。
（v03_sheet1.pdf）を全まず初めに 1 小節に 8 文字以内の歌詞を考えます。今日は「きみとぼくと 員に配布。
は ともだちだ」という歌詞を使いましたが、8 文字以内の言葉をつなげればいろんな歌詞ができそうですね。
次にリズムを考えます。休符を入れる位置や、伸ばす位置を考えましたが、その時に言葉の区切りをわかりやすくすると良いと思います。
「きみとぼ（休）くとは」「ともだ（休）（休）ちだ（休）」だと、なんだか変ですよね。
そして音の高さを変えました。言葉の上がり下がりを手がかりにすることで、意味がわかりやすいメロディーになりましたね。また皆さんが歌いやすいメロディーは、真ん中の（C3 の）「ド」から上の C4 の「ド」の更に上の「ミ」くらいまでの間の音ということも学びました。
最後に音階の魔法をかけました。音階の魔法をかけるだけで、歌の雰囲気が変わりましたよね。
この手順を忘れずに、これからいろんな歌づくりに挑戦してみましょう。
■ワークシートに今日の授業の感想と自己評価を記入する。
・児童に授業の感想を発表させる。
C：こんなに簡単に歌ができると思わなかったので、うれしかったです。
C：グループのみんなと協力できてよかったです。
C：もっと長い歌をつくりたいです。
・次回の授業への導入
T：今日はボーカロイド教育版を使って言葉にメロディーをつけて、歌づくりの手順を学びました。
次回はいよいよオリジナルの歌詞にメロディーをつけていきます。
ボーカロイド教育版の操作方法や、歌づくりの手順など、今日学んだことをしっかりと生かしていきましょう。

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