「短歌の世界」における物語の想像の例「●12 年 読み方を学ぼう「セミロングホームルーム」における人物設定の例「●3●「字のない葉書」における行動描写の例

第3連

第2連

11 年 読み方を学ぼう●「ペンギンの防寒着」における説明文の基礎構造の例「父」の行動描写

第1連

結論

本論

序論

けの終結部が設連の中の構成も、そ同じ構成の 6 行で、2 行けられている。

れまでとは異なる。

めと 6 行めに反復がある。

ふだんは見えない「父」の内面・心情

ふだんの「父」

ポイント 問いをつかむ！
問い（問題提起）の部分を探して、どのようなことについて希望

星海「何も言わなかった」
ポイント 順序を表す言葉に注目！

「はだしで表へとび出した」「声をあげて泣いた」◦描かれている順序に着目し、どのような意図があるかを捉える。

なぜこのような行動をとったのかを考えることで、「一つめは」「第一に」「まず」などの言葉に注目して、文章の◦最後の 2 連が他の連と異なる構成になっていることの効果を考える。

「妹」に対する「父」の心情を捉えることができる。

展開を追いかけよう。

説明文の基本構造

例 クジラの飲み水

説明の道筋や要点がよ

1 年 読み方を学ぼう

2「空中ブランコ乗りのキキ」における人物相関図の例

2

年

序論
③段落

条
件の提示

問
題
提起

②段
落

①段落

ル」の視点で描かれ広々と高い崖の日を受け薄ら寒い海

向こうている

◦暗い

◦寒い

◦遠さ

◦他に何もない◦よそよそしさで 描 か れ た「エ ー条件に合っているかミール」を見ている。

読者

黄色い両側の実がみかん畑いくつもなるように、キャッシュ・支払い管理が簡単だから。

レス決済の推進に取り組・紛失や盗難時の被害が減

言葉から

◦明るい

◦暖かいイメージ◦ぬくもり◦にぎやかされるもの◦身近さ気持ち❷登場人物を書き出しできるから。

80％がキャッシュレスにひ がいていく。

るから。

んでいる。

ピピ

キキ

ライバル

ピエロのロロ

仲間

主張❸主人公との関係を矢キャッシュレス化に
しんちょう

印や線で表し、その理由づけは慎重になるべきだ。

楽しい
明るい 幸せ安心

そのときの・財布を持たずに買い物が日本は将来的に支払いの事実・お金を使った感覚が薄れる

日本は将来的に支払いのので無駄使いしやすいから。

80％がキャッシュレスに・不正利用の被害があるから。

なるように、キャッシュ・災害時などに機械が使えなレス決済の推進に取り組くなってしまう可能性があんでいる。

るから。

こんなときに使える（一例）

町の人など、主人公との関町の人おばあさん係を言葉で表す。

3

年

空中ブランコ乗りのキキ

人物相関図

例

物語の全体像や展開の▼人物相関図を作ると︑しくみがよくわかる︒

こんなときに使える説明的文章を読むとき❷ 人物相関図●

空中ブランコ乗りのキキ物語や小説を読むとき❸ 行動描写●字のない葉書物語や小説、随筆、随想を読むとき❹ 三角ロジック●

一〇〇〇円の価値を考える

説明的文章を読むとき❺ 詩の表現技法●

それだけでいい詩、短歌・俳句、物語や小説を読むとき❻ 情景描写●

トロッコ

物語や小説、詩、随筆を読むとき

❼ 要約
●

意味と意図

説明的文章を読むとき
話し合いで意見を整理するとき❽ 語り手・視点●

少年の日の思い出物語や小説を読むとき❶ 人物設定●セミロングホームルーム

物語や小説を読むとき❷ 説明文の論理展開●

人間は他の星に住むことができるのか

説明的文章を読むとき❸ 想像●

短歌の世界／短歌十首

短歌・俳句、詩、物語や小説、随筆、随想を読むとき❹ 図表と文章●

味は味覚だけでは決まらない

説明的文章を読むとき
理科や社会科などの資料を読むとき❺ 物語の転換点●

平家物語

物語や小説を読むとき

❻ 象徴
●

小さな手袋

物語や小説、詩、短歌・俳句を読むと
き❼ 例示●動物園でできること

説明的文章を読むとき発表をしたり文章を書いたりするとき❽ 心情把握●走れメロス

物語や小説を読むとき

❶ 回想
●

握手

物語や小説、随筆、随想を読むとき❷ 批判的な読み●

間の文化

説明的文章を読むとき❸ 省略●

俳句の世界／俳句十句

短歌・俳句、詩、物語や小説を読むとき❹ 具体と抽象●

フロン規制の物語

説明的文章を読むとき発表をしたり文章を書いたりするとき❺ 状況・背景●

おくのほそ道物語や小説、詩、随筆、随想、短歌・俳句を読むとき
説明的文章を読むとき

❻ 反復
●

故郷

物語や小説、詩、短歌・俳句を読むと
き小瓶

❹「仲間」
「ライバル」

物語や小説を読むとき一〇〇〇円の価値を考える

三角ロジック例▼主張と事実と理由づけの三つを区別することで︑論理的に文章を読み解くことができる︒

こんなときに使える説明的文章を読むとき

情景描写

例 トロッコ▼情景描写を読み解くと︑直接書かれていない心情がより深く捉えられる︒こんなときに使える物語や小説︑詩︑随筆を読むとき

語り手・視点例 少年の日の思い出▼語り手と視点に着目して読むと︑作品の仕掛けがより深く理解できる︒

こんなときに使える物語や小説を読むとき

人間は他の星に住むことができるのか

説明文の論理展開例▼説明文の論理展開を捉えることで︑筆者の説明の道筋や表現の工夫がわかる︒

こんなときに使える説明的文章を読むとき

味は味覚だけでは決まらない

図表と文章

例

▼文章と図表の対応を確かめることで︑筆者の考えや考えのもととなる事実を的確に理解することができる︒

こんなときに使える説明的文章を読むとき︑理科や社会科などの資料を読むとき❶ 説明文の基本構造 クジラの飲み水●

町の人

大小、形、色などを工夫する。

教科書で取り上げた教材

令和７年度版 中学校国語教科書
内容解説資料

寂しい
こ どく
心細い 孤独不安

読者は「僕」の視点

し はら

く書く。

みかん

同じ事実

客は夕方の散歩から帰って、私の書斎で私のそば注意する。に腰掛けていた。

いる人物が、後半の「僕」で あ る こ と にに語った。

「友 人」と 呼 ば れ て

友人はその間に次のよう前 半 で「客」「彼」チョウ集めを始めた。

検証

条件に合っているか

僕❶主人公を中央に大き理由づけ

事実

海うか。

私
たちの生
活に欠かせない人
工衛
星は、軽強量くで丈あ夫るな
こ金と属であること情景描写私

象はどう変わるだろ

僕は、八つか九つのとき、文章と図表との対応を読み取る。

鉄の場
合

背景説
明

つぶ

アル
ミ
ニウ
ムの場
合段
階的な問
い１

だが、その前に僕は、

問
題
点とその解説
１

段
階的な問
い２

問題
点とその解
説
２

団長

せんたく

決済を選択するべきだ。

（176 ページ・7 行め）（177 ページ・6 行め）

語り手

エーミールていたら、作品の印
答えのまとめ

い実がいくつも日を受けている。と薄ら寒い海が開けた。
後 半 が「エ ー ミ ーサーカス団（プレッシャー）④段
落

積極的にキャッシュレス

心配

⑤段
落

主張

そこには両側のみかん畑に、
黄色＝⑥
段
落

がけ

今度は高い崖の向こうに、広々

読み方

この資料は︑一般社団法人教科書協会が定めた﹁教科書発行者行動規範﹂に則って作成しています︒●「一〇〇〇円の価値を考える」における三角ロジックの例▼基本構造を捉えると︑4くわかる︒

こんなときに使える

1 年 読み方を学ぼう

説明的文章を読むとき

行動描写

例 字のない葉書▼行動描写に着目して読●「トロッコ」における情景描写の例

むと︑小説や随筆の登6

場人物の心情がより深く捉えられる︒

こんなときに使える物語や小説︑随筆︑随想を読むとき

詩の表現技法例 それだけでいい▼表現技法に着目して詩を読むと︑読者の心を揺さぶる仕掛けが理解できる︒

こんなときに使える詩︑短歌・俳句︑物語や小1 年 読み方を学ぼう

1

どのように示されていくかに注意しながら読み進めよう。

から「父」の内面や心情を推測する。

山

学年

年

書かれた文章なのかをつかもう。そして、その答えがどこにふだんの様子との落差に着目しながら、次の行動描写ペンギンはどのようにしてこの厳しい寒さをしのいでいるのでしょうか。

第 1 連から第 3 連までは、説を読むとき要約

例 意味と意図⑦段
落示しました。応用したり組み合わせたりしながら、さまざまな場面で活用しましょう。

問題
提起

羽根

脂肪層

羽根に塗る脂第 4 連だけは 7 行で、❶文章
 を読み、構成をつかむ。

◦「序 論」「本論」「結論」など◦「問 い」と「答え」

▼要約する力をつけると︑文章や話の中心的な内⑧段
落

本論

文章を正確に読み解き、深く読み味わうための「技」や「こつ」を 3 年間で 22 種類﹁読み方を学ぼう﹂一覧

②段落

答え

一つめ

答え

二つめ

答え

三つめ

答えのまとめ暗示
最後に、1 行だ

①段落

③段落

④段落

⑤段落

⑥段落

⑦段落

⑧段落

ふんどし一つで家中を歩き回り、大 酒 を 飲 み、か ん し ゃ くを起こして……

落差

しか父 も、こ の 日 は 何 も 言 わ なかった。

小さいのに手をつけると叱 る

茶の間に座っていた父は、はやだ し で 表 へ と び 出 し た。防 火

おけ用 水 桶 の 前 で、痩 せ た 妹 の 肩を抱き、声をあげて泣いた。

山はそこに見えているだけでいい〔中略〕

いつも見えているだけでいい

海はかがや

〔中略〕

そこに輝いているだけでいい

いつも輝いているだけでいい

星はそこにあるだけでいい〔中略〕

わかっているだけでいい

希望は心にあるだけでいい〔中略〕

希望というものがこの世にあることを信ずる

信じつづける

それだけでいい

言 葉 に よ る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に お い て 重 要 な の は、

実は「意味の理解」ではなく、「意図の理解」のほうです。……

じょう きょう

具 体 例 を 見 て み ま し ょ う。ジ ャ ガ イ モ が 数 十 個 入 った 段 ボ ー ル が 少 し 離 れ た と こ ろ に あ る 状 況 で、あ な た

いっ ち

じ づら

発 せ ら れ た 言 葉 の「字 面 ど お り の 意 味」と、そ の 言❷「結 論」
や「答 え」などにつながる大事な言葉や文を抜き出して並べる。

容がつかめる︒

結論

検証

なぜこの図表を？

1 年 読み方を学ぼう

作者……チョウを一つ一つ取

5 種類の異なる赤色着色の濃度と感じられる甘みの強さ［※赤色 1～ 5 に含まれる糖分の濃度は同じ］

第4連

8●「少年の日の思い出」における語り手・視点の例

押し潰してしまった。

赤色 5第5連

序論

1 年 読み方を学ぼう

り出し、指でこなごなに赤色 4章にまとめる。

赤色 3

❸要約
 の目的や字数、伝える相手

赤色 2

それでは、視覚はどうだろう。
食べ物の情報を最初

こんなときに使える

赤色 1に得る感覚が視覚である
ことは非常に多い。
実際に食説明的文章を読むとき︑話0

べ物の色や形のような視覚情報が味に影響する
ことがし合いで意見を整理すると16

ある。
例
えば、
ピン
ク色に着色
した液
体と緑色に着色

き

17

人物設定

18

セミロングホーム
ルーム

19

例

20

▼人物設定の仕方を捉え21

ると︑小説の内容とス（ 感
甘 無 じさ 味 らを を れ
評 ０ る
価 と 甘
し し み
た て のも 、 強の 感 さ） じられたトーリー展開の仕掛け

22をより深く理解できる︒

文章

図表

2

2 年 読み方を学ぼう「宇宙に行くための素材」における説明文の論理展開の例「●しても、ピンク
色のほうが甘く感じられる。

どんな効果が？

こんなときに使える短歌の世界／短歌十首「味は味覚だけでは決まらない」における図表と文章の例

文章と図表との対応を読み取る。

物語や小説を読むとき

想像例▼想像する力を鍛えると︑詩・短歌・俳句や小説が︑より鮮やかに読み味わえる︒

こんなときに使える短歌・俳句︑詩︑物語や小説︑随筆︑随想を読むとき

4

2 年 読み方を学ぼうなどを考えて文注意する。

る。

かれ方が変化する点に◦言葉
 を書 き換 えだろうか。

「うおっ。
」

黒岩先生

たあと、黒岩先生の描る。

さいこう び教室の最後尾に移動し◦言葉
 を書き足かす。
◦順序 を入れ替え

恋人どうしなのどちらだろうか。

を整える。

この二人は、 想像

遊園地にさそったのは語り手❹読み 返して文章

ひと よ

くり き きょう こ

栗木 京子

想像私＝トリノ

短歌の場面に至るまでのストーリーを想像

けんない

ひと ひ

時間の流れを意識して、机本論が人に「ジャガイモを持ってきて。
」と言う場面……

共感の圏内

机…… つ ま り、私 た ち の も つ「他 人 の 知 識 や 思 考、感だろうか。

机か？」どんな様子だろうか。

机せ お瀬尾くんと解釈。

どちらが切実➡「質
 問」で は な く「依 頼」

観覧車のゴンドラの中は移動

おもイ「君」の心情とでは、情 を 推 測 す る 能 力」が、相 手 の 発 言 の「言 外 の 意 図」

想像「我」の心情と遊園地だろう。

「そ こ の 窓、開 け ら れ ま す「観覧車」だから場所は葉にこめられた「意図」が一致しない例も……

想像結論に気づかせてくれるのです。

❸更に作者の心情を想像する。

言 葉 に よ る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン で 重 要 な の は、「意 味 の 理教卓❷着目した言葉から状況を想像する。

●「それだけでいい」における詩の表現技法の例
解」ではなく、「意図の理解」。

きょうたく

5

1 年 読み方を学ぼう「意味と意図」前半部分「ジャガイモを持ってきて。
」

像を推定する。

➡「話
 し手の意図として
適 切 な 解 釈」を し ぼ り

先生の発言から、その人物

この短歌の場合は「観覧車」。

込んでいる。

❶具体的に場面を指示した言葉に着目する。

●「意味と意図」における要約の例
黒岩先生

私たちのもつ「他人の知識や思考、感情を推測する能力」が、語り手による描写や、黒岩相手の発言の「言外の意図」に気づかせてくれる。

観覧車回れよ回れ想ひ出は君には一日我には一生「観覧車」という言葉を出発点にした想像

7

1 年 読み方を学ぼう

令和７年度版﹃現代の国語﹄32 年 読み方を学ぼう大将軍は引き返してきた。

「……事例をあげながらその方法を紹介したい。
」

まずはじめは、オランウータンの展

具体例① オランウータンの例示である。

具体例② ペンギンの例

次に紹介するのは、旭山動物園の冬の 風 物 詩 と も い え る「ペ ン ギ ン の 散

熊谷は大将軍を大将軍は熊谷の子ふ組み伏せた。と同じくらいの年もし、引き返してこなかったら……の少年だった。

熊谷は大将軍をもし、熊谷と同年代だったら……

後ろから味方が来助けようとした。

たため助けられなくなった。

支える「現 在」か ら い え ばは「私」の少年時代のの話。

1 年と少し前の話。

話。

・具体例と主張の間に論理の飛躍はないか。

もし、後ろから味方が来なかったら……

・具体例がどのような順番で並べられ、そ物語の転換点

例 平家物語▼物語の転換点に気をつけて読むと︑物語の展開の巧みさとその効果が理解できる︒

こんなときに使える

6「小さな手袋」における象徴の例「●村での結婚式

王との約束王 城「シホは、おばあさんに会いに、雑木林へ日参するようになっていた」「あたしがおばあちゃんのショールの中に一緒に入ってると、とっても暖かいんだって。
」「シホはまるでおばあさんのことを忘れたように雑木林から遠のいた。
」…

「おばあさんは修道女に泣いて頼んだ」

心情表現

メロスは激怒した。

今度はメロスが嘲笑した。

メロスは足もとに視線を落とし瞬時ためらい、 ……

メロスは悔しく、じだんだ踏んだ。

メロスは、一生このままここにいたい、と思った。

「私」（シホの❶それぞれの登場お父さん）に人物にとってのシホに意味や思いにつとってのいて考える。

誰に対して

王

王

妹

王

妹と村人たちとってのおばあさんにとっての（意味・価値・思い）凝縮・圧縮❷象徴となる物やくれる小さな心情のイメージを思い起こす。

守ってはかなさ場所を表す言葉

怒り

あざけり

心配

悔しさ

未練

これらの表現は、誰にはたらきかけながら読む

ああ、なにもかも、ばかばう 報 「の の 本 疑だ 言 の 問
ろ 葉 言う 」 葉か は 」。 何 とが 「違 情確 「か 他め 者る を言 確
葉 か」 め（長おさる田だ言ひ弘ろし葉） 、の自一 分
節 をかしい。

つ （ 挨つま 中 拶 一 あり 略 の つ り、 ） 言 は ま他
葉 、 す
人、 他 。
な… 者し… をに
確はか存め
在る
し
言な
葉いで道す。
具2 年 読み方を学ぼう

展開…… 行く手を阻むもの

物語や小説を読むとき

例示

例 動物園でできること▼例示の効果を意識して具体例を読むと︑筆者の主張を的確に把握することができる︒

はば対するどのような心情言葉の用
い方話
題の選択を表しているだろうか。

だ で な
ろ く ぜ
う く 、か ら 「。 れ 私て 」
い がる 「の 」

8「走れメロス」における心情把握の例「●ろ 二う つか と。 は、何と何だはた
ら
き
かけ
ながら読
む

斜陽は赤い光を、木々の葉考
えをつくる
ために読
む

2 年 読み方を学ぼうに投じ、葉も枝も燃えるば毒性がほとんどなく、燃えることがないので非常に安全で、しかも値段が安いという特長があり……。

発泡スチロール、マットレスや自動車の座席シート、断熱材、精密全てにあてはまるのかこんなときに使える2かりに輝いている。

具体化

抽象化

か 分 か こ の 類 筆。 け 。 と 言 に 者
方 別 が 葉 分 はは の 言 に け 、な 種 え 対 た 言
い 類 る し が 葉だ や だ て 、 をろ 違 ろ 同 全 二
う う う じ て 種

説明的文章を読むとき︑発あ ど れ 確
る れ て か 共。 も い に 感
他 る 、者 言 取の 葉 り
存 に 上
在 は げが 、 ら表をしたり文章を書いたり考
えをつくる
ために読む

するとき

回想

例 握手との順序を整理すると︑3 年 読み方を学ぼう
論の展
開がわ
かり
やす
い

筆者の主張の順序にどのような効果があるか。

▼回想に注意してできご作品の構造と展開が明確につかめる︒

こんなときに使える物語や小説︑随筆︑随想を俳句の世界／俳句十句

機械や電子部品を洗うための洗浄剤としても大変に重宝されました。

地球は太古の時代から紫外線を吸収してくれる「オゾン層」で覆わ（事例）

熊谷は大将軍に例示み取る。

歩」である。

具体例の内容を読三つめの例として、私が飼育係を七は約 1 年前の葬式

つ めそ そ （ つ 方 確 自 す（ こ 言の る 他 う こ 中 も 法 か 分 。 言 中 に 葉
方 言 者 し に 略 そ と め が 自 葉 略 他 。
向 葉 を た 自 ） う し る い 分 に ） 者 私、で て た る を はが た分
二 と 確 「し の め と 確 、い ち、 か 私 のつ 私」
た 言 の 感 か もる のの た め の 世
し 葉 、 じ め う。 日界は ち る
常、 で あ ら る 一た が 言 言 がの… す る れ 言 つあら も 葉 葉多で る… 。 い る 葉 のき つ とくで言本とはで言、が 言 自 きの葉
感のそす
葉あ 葉 分言て じ
言 の 、 。 がり葉いをにこらあ葉た
自まはま確
はこれはり
め
分す、す
い の を に まそ。 二 か 。 る、具体れており、地球上の生物は、紫外線から守られてきました。……フどうなるのだろうか。

これらの「遠い過去」

る し め 葉 「の て る 」 他
は 論 言 と 者
興 を 葉 「 を味 展 」 自 確
深 開 と 分 かい し を を め。 て 対 確 るい 比 か 言利益

くまがえ呼びかけた。て、例示の役割を確かめる。
この「近い過去」は4

抽象

人類に利益と損失をもたらしました。

具体化

ような違いがあるだろうか。

ロンが放出する「塩素」という物だろうか。そして、後者の将来は質が、オゾン層を破壊してしまう

めに想起された風景とでは、どの抽象化一度めに想起された風景と、二度が、前者の三十年後はどうなったというのです。

同じように仲よくなる二人である

課題と結びつけて「『批判的に読む』とは」における批判的な読みの例

具体（事例）

遠い過去

この「近い過去」

読むとき省略例▼省略の技法を理解し︑想像で余白を補うと︑俳句や短歌がより深く読み味わえる︒

こんなときに使える短歌・俳句︑詩︑物語や小こん ぺき「紺 碧 の 空 に 金 色 の 丸 い 月 が かかっている。
」

丸い月がかかっている。
」

ルントー

三十年前の閏土と「私」

ホン ル「そ の 上 の 紺 碧 の 空 に は、金 色 の損失

旭山動物園が実践してきたことあげられた具体例と筆者の主張を関連づけ感動や発見

3 年 読み方を学ぼう

抽象

遠い
過去

作者の◦包の中には他に何があるのだろうか。

説を読むとき

状況・背景

反復（1）
風景の想起が反復される

遠い
過去

5

あさひやま

具体例③ エゾシカの例◦包の周りには何があるのだろうか。

「楽しみの場」と「学びの場」を両立させるためにる課題を確認する。

年間務めてきたエゾシカの展示を紹介◦包の周りはどんな天気だろうか。

筆者が提起していしたい。

もも こていくことに、俳句のおもしろさや味わい深さがあるのです。

……など

くろ だ

読者は、俳句の中の言葉から読み取ったことをもとに、省略されていることを想像して補っていきます。そこから作者の感動や発見を再現し遠い
過去

入園時の握手め」や「赤ん坊」に託しているのです。

2 年 読み方を学ぼうそして、それに続く上野駅での別れ。

ルロイ修道士のてのひらの要素が省略されています。つまり、作者は、自身の心情を「秋つば7「敦盛の最期」における物語の転換点の例「●上野公園の西洋料理店でのルロイ修道士と「私」の会話。

ルロイ修道士の爪

この句は、「秋つばめ」や「赤ん坊」に焦点化して描かれ、それ以外

黒田 杏子「卯の花」の色と「兼房」の人物像を知ると、この句の意味をより深く味わえる。

例 おくのほそ道▼状況や背景をふまえて小説・随筆を読むと︑より広く︑深い読解が可能になる︒

反復（2）「葬式でそのことを聞いたとき、……」◦ひとつ ➡ 他にもある◦赤ん坊 ➡ 人々が生活している

6「まもなく一周忌である。
」

パオ◦包 ➡ 場所はモンゴル

近い
過去

近い
過去

天使園から抜け出した事件

秋つばめ包のひとつに赤ん坊◦つばめ ➡ 長距離を旅する渡り鳥「●「フロン規制の物語」における具体と抽象の例

少年二人組の設定が反復される

シュイション

小さな手袋

手袋

象徴

幼さ

暖かみ

❸象徴としてはたらいている物や場所などが、作品全体の中で果たしている役割や効果について考える。

象徴

例 小さな手袋▼象徴のはたらきに気づくと︑直接書かれていない思いや価値を読み解くことができる︒

こんなときに使える物語や小説︑詩︑短歌・俳句を読むとき

心情把握

例 走れメロス

▼場面の展開に即した心情の把握が︑物語の全体像と表現の効果の理解につながる︒

こんなときに使える物語や小説を読むとき

批判的な読み例 間の文化の論理の展開や表現の▼批判的に読むと︑筆者工夫を捉えたり︑自分の考えをつくったりすることができる︒

こんなときに使える説明的文章を読むとき

具体と抽象

例 フロン規制の物語▼具体と抽象を意識して読むと︑文章の内容をより論理的に理解することができる︒

こんなときに使える説明的文章を読むとき︑発表をしたり文章を書いたりするとき

反復例 故郷▼反復に着目して読むと︑作品全体への理解をより深めることができる︒

こんなときに使えるかを考えて、理由づけを明確にする。

◦秋つばめ ➡ 季節は秋

現在

◦赤ん坊の家族はどんな生活をしているのだろうか。

「●「故郷」における反復の例

話の方向た表現ですが、俳句の中の言葉から読み取れることもたくさんあります。

2 年 読み方を学ぼう「動物園でできること」における例示の例「●

新聞の記事や説明的文章を書くときなどには、事実を詳しく叙述するた句であることがわかる。

1「●「握手」における回想の例◦赤ん坊の周りに他の人はいるのだろうか。

3 年 読み方を学ぼう

3 年 読み方を学ぼう

ことが大切です。俳句は、その対極にあるような、省略の多い凝縮され房の「しらが」（白髪）を思い浮かべてできこんなときに使える選んだ事実がどのように主張を支えるとともに戦って死んだ老いた武士である兼

現在の水生と宏児

る。

よし つね

戦って戦死した老武士。

物語や小説︑詩︑随筆︑随に説得力が高まるものを選ぶようにす

教科書の脚注などで確認する。

白い「卯の花」から、この平泉の地で義経物語や小説︑詩︑短歌・俳「事実」は、複数あげて、その中で特②「兼房」とはどんな人物なのか、そ らづけ」に分けて考える。

（『例解新国語辞典第十版』）③なぜ「しらが」なのか、考える。

句を読むときポイント

例２ 三角ロジック ︵１年﹁一〇〇〇円の価値を考える﹂︶

主張を支える部分を「事実」と「理由﹁主張﹂﹁事実﹂﹁理由づけ﹂の三点に分析することによって︑筆物園生まれだ。

者の論理の組み立てを視覚的に整理することができる︒

担っているから。

日常の会話をはじめとする言語活動の実態としては﹁理由づけがにな示されない主張﹂が多い︒﹁理由づけ﹂が省略される理由の一つの保護」という役割をには︑その認識や価値観が﹁共通で当たり前﹂である︵と思い込

・動物園の動物の 8 割以上が動動物園は、「野生動物んでいる︶ため︑わざわざ表に出さないことがあげられる︒

58％減少した。

文章においても︑﹁理由づけ﹂が本文中に必ずしも示されている・こ の 40 年 間 で 野 生 動 物 が理由づけ他の学習場面で活用できる！

事実わけではない︒そのため︑筆者の﹁理由づけ﹂︵隠れた前提︶をに帰すべきではない。

推測しながら顕在化することがポイントになる︒

動物園の動物は、自然筆者の論理を分析・整理するだけでなく︑自分の考えを組み立てる主張ツールに活用することで︑三角ロジックはより有効なものになる︒

書くこと「論説文」での活用例に、白い小さな花をつける。うつぎ。

曾良る。

かねふさ

枠で囲ってグループにまとめて整理す

生けがきなどにもする落葉低木。初夏

じゅう ろう ごんの かみ

想︑短歌・俳句を読むとき︑登場人物どうしの共通点に着目して、

うのはな〖卯の花〗〈名〉❶山野に生え、【兼 房】十 郎 権 頭 兼 房。義 経 と と も に説明的文章を読むとき全ての登場人物を書き出す必要はない。

ポイント「俳句の世界」における省略の例

辞書などを引いて調べる。

33 年 読み方を学ぼう①「卯の花」とはどんな花なのか、

う

求婚者

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「●「おくのほそ道」における状況・背景の例

卯の花に兼房見ゆるしらがかな

求婚者
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﹁読み方を学ぼう﹂活用のために求婚▼﹁読み方を学ぼう﹂は︑﹁学びの道しるべ﹂の課題に関連づけて︑その教材に適した読みのにせの玉の枝

五人の貴公子

方略を示しています︒ここでは︑授業の中で活用していただく際のポイントを示しました︒

くらもちの皇子例１ 人物相関図 ︵１年﹁空中ブランコ乗りのキキ﹂︶嫗

人物の配置を示すときの円や四角などの﹁大きさ・形・色﹂の工

かぐや姫

夫は︑それぞれの登場人物をどう読んだかに関連する︒また︑矢育てる

印の﹁向き・太さ・色・線の種類﹂などは︑人物どうしの関係をるに来迎えどう捉えたかを反映する︒

薬手紙

天人たち

羽衣

他の学習場面で活用できる！

翁

父母

捉えたことを言語化し︑矢印などにも言葉︵﹁プレッシャー﹂﹁気薬 手紙遣い﹂﹁ライバル﹂など︶を加えることで︑物語の内容と構造を立対月の都の人々表現しながら理解を深めていくことができる︒

頭中将

富士山

読解したことを﹁ひとめで見える形﹂にすることは︑協働的問題燃やし解決に有効な方法である︒視覚化された具体的な方略を自覚的に兵士たち用い︑その読解効果を他者と交流しながら確かめることで︑学習帝に行く

者は﹁わかる﹂﹁使える﹂という実感を得ながら読解力を高めて薬いくことができる︒「竹取物語」での活用例

5

3 年 読み方を学ぼう