平成２９年度

事 業 報 告学校法人 加計学園

建学の理念ひとりひとりの若人が持つ能力を最大限に引き出し技術者として社会人として社会に貢献できる人材を養成する

目

次

理事長挨拶

・・・・・・・・・・・・・

１

法人全般

・・・・・・・・・・・・・・

２

岡山理科大学・・・・・・・・・・・・

倉敷芸術科学大学
千葉科学大学１９・・・・・・・・・・

４９

・・・・・・・・・・・・

５７

岡山理科大学附属高等学校

・・・・・・

６７

岡山理科大学附属中学校

・・・・・・・

７４

岡山理科大学専門学校

・・・・・・・・

８０

玉野総合医療専門学校

・・・・・・・・

８５

御影インターナショナルこども園・・・・

９２

理事長挨拶
学校法人 加 計 学 園
理事長・総長加計 晃太郎

本学園は「ひとりひとりの 若人が持つ能力を 最大限に引き出し 技術者として 社会人
として 社会に貢献できる 人材を養成する」という建学の理念のもと、これまでさまざまな分野での教育研究、学際領域の研究、高大連携教育、海外の大学をはじめとした教育機関との交流協定に基づく教職員、学生生徒の相互研修による国際感覚の養成等による人材養成を行っています。
政府が、経済再生と並ぶ日本国の最重要課題として、２１世紀の日本にふさわしい教育体制を構築し、教育の再生を実行に移すことを目標に、「人づくりは、国づくり」と位置づけた教育再生実行会議で教育問題に取り組む中、私ども私学関係者もこの取り組みと連動し、来たるべき新時代に活躍できる人材養成に努めているところです。
本学園におきましても、その一環として、昨年度、岡山理科大学に教育学部を開設、さらに今年度は経営学部を４月に開設し、永年にわたって培って参りました教育研究のノウハウを活かして「マーケティングとデータサイエンス」双方に強い人材育成に努めました。さらに、獣医学部新設については、広島県・今治市国家戦略特区での特定事業の事業主体として、獣医学部設置認可申請を行い５２年ぶりとなる認可を頂きました。
また、倉敷芸術科学大学におきましても今年度４月に西日本初の危機管理学部を開設し、経済・経営学をベースとして現代社会で発生している、あるいは発生するであろう、金融、経済、
産業、自然等々の問題に対応できる危機管理のエキスパートを養成して参ります。
このほかにも、各設置校におきまして、来たるべき新時代に対応できる人材育成のために、
短期的な計画のみならず中・長期のビジョンを持って既存の学部・学科における教育研究体制
・施設の充実を推進しています。また、学部・学科の改組、新コースの設置、地元地域と連携することで開かれた大学をめざす等々の取り組みを積極的に推進することにより、地域貢献、
社会貢献、ひいては平和社会への実現に向けての尽力等々に取り組んで参りたいと考えております。
今年度も学園ならびに各設置校におきまして、以上のことを念頭に、教育事業を展開しつつ、魅力ある学園づくりに努めました。
- 1 -平成29年度 事業報告

法 人 全 般■会計・監査体制
１．決算業務の移行

法人としての取組

決算を はじ めと する 会計 処理に 関わ る業 務を財務部 に移 行 した こと に 伴い、 一括 管理 体 制 を■将来計画・構想

構築す ると ともに 個々 の スキル アッ プに努 め ま

１．学園ビジョンの策定した。

建学の理念の基、加計学園の使命（ミッショ

２．業務監査の充実・強化

ンステートメント）を明確にし、各設置校がビ

昨今の企業不正や不祥事を受け、経営倫理のジョン、アクションプランを作成している中で、学園本部としてのビジョン を検討しました。

観点か ら業務 監査 の強化 が必要 である こと から、監査室における監査体制を再構築し、ガバナン

２．岡山理科大学獣医学部の設置

スの強化を目指しました。また、計画的な監査

岡山理 科大 学獣 医学 部今 治キャ ンパ ス開 設につきま して は、設 置認 可 に係る 再補 正申請 及 びと改善状況の追跡を行うことで、確実な業務の改善を図りま した。

寄附行為変更認可申請の一部修正を経て、
２０１７ 年１１月１４日付で認可され ました。

■教職員の人材育成

３．三大学学長会議

１．職員研修本部・岡山理科大学・倉敷芸術科 学大学・千

階層別研修（初任者研修、 一般職員 研修、役

葉科学大学の学長及び事 務局長等による会議を職者研修等）を 日程表(P.3記 載)に 沿っ て 行 い 、

毎月１回定期的に行い ました。今年度は、ビジ

建学の理念の実現を目指す職員の育成を行いまョンやアクションプラン策定や諸規程改正等をした。

通じて、顕在化した教育研究、管理運営面の課

一般職員及び役職者研修では、各設置校より題を検討しました。

推薦を受けた職員が研修に参加し、研修終了後

４．グローバル化への取り組み

は、研修参加者が各設置校で報告会を行うこと（１）ＩＢ教育プログラムの推進で研修内容の共有化も図りました。

（２）ＳＴＥＭ（ステム）教育推進（３）留学生の積極的な受入れ
文部科学省主催のＩＢ説明会や設置校で開催されたＩＢ教育、ＳＴＥＭ教育の講習会並びにグローバル教育関連の会議や留学生との交流行事に出席し、グローバル化への取り組みを行いまし
た。

法人全般

- 2 -

No.

開催日

テーマ／タイトル

研修対象

1

4月1日

加計学園の職員として新採用職員

２０１６年４月１日施行の女性活躍推進法に

4月2日

組織を高める
コミュニケーション研修

新採用職員

基づき策定した行動計画に沿って、女性が職業

学園職員

生活において活躍出来る環境 の整備に 取り組み

事務職員
役職者

ました。２０１８ 年度に向けて、事務職員（女

事務職員
役職者

を行いました。

2
3

6月1日

4

6月15日

2017 年 度 入 試 の 総 括 及 び2018年度入試動向等の考察
サーバント・リーダーシッ
プ研修 ～新時代・リーダ
ーの条件～

２．女性活躍推進法行動計画の推進

性）の管理職として新規に１名及び ４名の昇進

5

6月19日

管理職基本研修①「管理職の役割理解と強いチーム作り」

66月27日

真・報連相研修

学園職員

7

7月11日

KAKE 国際祭り

学園職員

8

7月25日

ビジネス文書と電子メールのマナー研修

学園職員

育ての両立を図ることができる環境や多様な働

9

8月26日

管理職基本研修②「評価と人材育成」

き方の整備に努めました。今年度は、衛生委員

10

8月26日

思学塾

事務職員
役職者
事務職員初
任者他（採
用 1～ 2年 目の者）

11

10月31日総合危機管理セミナー

12

11月17日13

12月28日３．次世代育成行動計画の推進
次世代育成支援対策推進法に基づき策定した

14

1月5日

日本語弁論大会決勝大会
運営サポート
年末研修会「異文化理解のために」
研修報告

行動計画（第３期）に沿って教職員が仕事と子会や会議等で有期雇用労働者を含めた有給休暇の取得促進に取り組みました。

学園職員
学園職員
学園職員

年始研修会「新年を迎えて」 学園職員

２．進化する自己点検・勤務考課■施設・環境整備事業
１．省エネルギーの推進
省エネルギー推進委員会の定期開催の実施及び省エネルギーに対する教職員の意識 向上に努めましたが 、２０１７年度は原単位（エネルギ

職務を通して事務職員の事務能力の向上と人ー使用量を床面積で除した値）で対前年度比

間性を高めることによって、人材育成を図ると２．６７％増加したため、 ２０１８年度は１％

ともに組織力を向上させ、帰属意識の高い、活削減を目標に、より一層、省エネに力を入れて力ある組織作りを目的として、規程の整備を行

取り組みます。

いました。また、 進化する自己点検・勤務考課

２．施設・環境整備

シートの改定について検討を行いました。

学生生徒及び教職員にとってより快適な学習、研究及び職場環境の提供に努め、今年度は、以下■労務管理の工事を実施しました。

１．メンタルヘルス対策①岡山理科大学第１号館及び第２号館等を取りストレスチェックによる教職員のストレス状

壊し、２０１７年６月より、その跡地に芝生を況の検査について、安全衛生委員会において、植栽し、いこいの場として学生等に解放しまし

対象職員の受検率向上及び職員のメンタルヘル

た。

スの保持・増進について検討を行い、今年度は②岡 山理 科大 学第 １０ 号 館跡 地を 昨年 度は 駐車

１０月に ストレスチェックを 実施しました。

場に利用していましたが、今年度は地面をアス

受検結果を踏まえ、健康管理センター及び衛ファルト舗装し、より一層、利便性を向上させ生委員会等で 集団的に分析し、職場環境の改善に繋げます。

ました。
③正門前道路において、Ａ１号館新築等工事により破損したアスファルト舗装を修繕しました。

- 3 -

法人全般

④岡山理科大学笹ヶ瀬テニスコート２面の修繕

２０１７年度防災訓練等実績
Ｎｏ及び外周ネットの改修工事を行いました。
⑤岡山理科大学Ｃ２号館１階の一部を恐竜学博物館に改修しました。

開催日

訓練実施対象２０１８年２月２８日付で管理棟、車庫、守衛室、エネルギーセンター、獣医学部棟、獣医学

容

1

４月 ７日

玉野総合医療専門学校

2

４月２０日

岡山理科大学専門学校薫風館

消火・避難訓練・防火講演

3

７月１９日

千葉科学大学

地震津波避難訓練

4

８月３１日

倉敷芸術科学大学

消火・通報・避難訓練・
ＡＥＤ取扱い講義

5

１０月２７日

本部・岡山理科大学（学生参加）

地震・火災避難訓練・
ＡＥＤ応急手当て等

6

１１月１５日御影インタナーショナルこども園

消火・通報・避難訓練・防火の話

7

１２月１８日ＥＳＧ倉敷こども園

消火・通報・避難訓練⑥２０１８年度より今治キャンパスに岡山理科大学獣医学部が新設されることに伴い、

内

避難訓練・
指定避難場所までの移動

２０１７年度救命講習実績

教育病院棟、排水処理施設、体育館、クラブハ
ウス、ゴミ置場１，２の１１棟を新築し、水盤、駐輪場等の構築物も整備しました。
⑦ヘルスピア倉敷に氷上整備車ガレージを新築
しました。

Ｎｏ

開催日

1

５月１７日

附属高校健康スポーツコース

研修対象

普通救命講習

内

容

2

６月 ２日

岡山理科大学生物地球学科

救命講習会

3

６月１１日

岡山理科大学附属高校通信制

普通救命講習4９月１２日

岡山理科大学体育局

普通救命講習5９月１７日

岡山理科大学附属中学教職員

普通救命講習6

１０月 ４日

岡山理科大学教職員

普通救命講習7

１２月 ８日

岡山理科大学留学生別科

普通救命講習⑧千葉科学大学マリーナキャンパスに次世代型
陸上養殖施設を新築しました。
また、クラブハウス棟裏及び薬学部附属棟裏に駐輪場を新設しました。
⑨岡山理科大学附属中学校・高等学校第一校舎に学内ネットワーク無線を構築しました。

■リスク管理■コンプライアンスの取組

１．防災計画の見直し
新学部創設等に伴い自衛消防組織編成を見直

１．瀬戸内海環境保全特別措置法及び水質汚濁

し、Ａ～Ｄまでの４地区隊にＡ１を新たに加え、防止法

５地区隊とし、災害時の役割分担を明確にしました。

３大学において、特定施設（流し）定期点検の実施・促進を行っています。

２．災害対策また、各種届出を引き続き行いました。

災害発生時に、自衛消防組織編成に定めた各自

２．土壌汚染対策法の役割が機能するよう、防火・防災訓練、救急救命講習等を継続実施しました。

岡山理科大学１・２号館の建物解体に伴い、土壌汚染対策法が適用されるため、適宜、岡山市と学園防災対策委員会を６月１２日に開催し、火の協議を引き続き行いました。

災・地震暴風雨等、危険物、交通、防犯の４小委

３．水質汚濁防止法及び下水道法員会から２０１６年度活動報告及び２０１７年度の取り組み等の説明があり承認されました。

３大 学 の最 終排 水 口に お いて 排 水基 準値 を遵守しています（毎月定期測定実施）。
４．建物における衛生的環境の確保に関する法
律（建築物衛生法）
岡山 理 科大 学Ａ １ 号館 の 定期 的 な水 道水 質検査を７月及び２０１８年１月に実施しました。

法人全般

- 4 -

５．水道法国際交流関係

専 用水 道及 び簡 易専 用 水道 の定 期的 な水 道水
質検査を行いました。
６．ポリ塩化ビフェニル（PCB）廃棄物の適正な■教育交流協定校との交流プログラム処理の推進に関する特別措置法

本学園は現在、１９カ国７３校の海外高等教

岡山理科大学１号館解体に伴い、新たに育機関と教育交流協定を締結し、学生、教職員

ＰＣＢ廃棄物が発見されたため、法律に従い、の交換、留学生やインターンシップ生受け入れ

２０１８年２月に処分を行いました。

など多彩な国際交流プログラムを行っています。
既に四半世紀継続しているアメリカ学生研修■地域貢献・地域連携団に対しては、岡山での滞在最終日に岡山理科

１．包括連携協定

大学スカイテラスにて「ＫＡＫＥ国際祭り」を

地域文化社会の発展と人材の育成等を目指開催しました。研修団や地域住民の方々、ホス

すため、４月３日に倉敷市の公益財団法人倉トファミリー、学園関係者など５００名以上が敷考古館と包括連携協定を結びました。

参加し、在籍留学生による中国、マレーシア、

２．地元企業・近隣町内会等との連携

ネパール、パキスタン（理大ハラルレストラン）

地元 を ホー ムタ ウ ンと す るプ ロ スポ ーツ クラなどの国際屋台が出店されました。

ブのファジアーノ岡山ＦＣ（サッカー）及び岡山シーガルズ（女子バレー）とのスポンサー契約や■第七回加計学園杯日本語弁論国際大会

西大 寺会 陽へ の協 賛並 び に近 隣町 内会 との 交流

第七回加計学園杯日本語弁論国際大会の地区等を引き続き行い、地域との積極的な連携を図り

予選を８～１０月に１１カ国計１５会場にて開ました。

催しました。これら予選で選抜された１５名の出場者による決勝大会を１１月１７日（金）に■その他事業岡山理科大学にて開催しました。出場者は「も１．ケンブリッジ大学英語検定機構事務局の設置

しも一つだけ願いが叶うなら」という本年度のグローバル化への取組の一貫で、ケンブリッジ

テーマについて熱弁しました。最優秀賞には、大学英語検定機構の事務局を学園内に設置し、岡スリランカ地区大会優勝者のラウィンドゥ・ウ

山理科大学附属中学校・高等学校との間でケンブィクラマシンハさんが輝きました。

リッ ジ英 語の 授業 サポ ー トや 教員 研修 など を実施できる合意書を締結し、語学教育の推進を行いました。また、ケンブリッジ大学英語検定機構認定の 英 語 教授 法資 格で あ るＣ ＥＬ ＴＡ のオ ンラ
インコースに岡山理科大学、岡山理科大学附属中学校・高等学校から各１名の教員が参加し、資格を取得しました。
さらに、岡山理科大学附属中学校・高等学校の英語 教員 １１ 名が 英語 教 授知 識認 定テ スト であるＴＫＴを受講し、教授力向上を図りました。

- 5 -

法人全般

■第八回加計杯日本語弁論大会
学園設置校に在籍している留学生による弁論

韓国

派遣：湖西大学へ学生研修団

中国

受入：江蘇省無鍚揠橋中学研修団

中国

受入：江蘇省無錫運河実験中
学研修団

韓国

受入：全南女子商業高校生徒
研修団

8/19～
8/27
11/23
～
11/26
12/12
～
12/19
1/17～
1/19

韓国

受入：木洞高校高校生訪日研
修団

1/15～
1/18

台湾

派遣：致理技術学院へ学生研
修団

3/6～
3/12

大会の決勝を１１月１８日に今年度は倉敷芸術科学大学にて開催しました。中国、韓国、スリ
ランカ、マレーシア、ベトナム、ブラジルなどの国々の留学生が出場し、スピーチを行いました。

■海外支局長会議
今年度は１１月１７日に海外支局長ＴＶ会議を開催し、勉強会・報告会を通じて、海外支局
長同士の連携を深め、活発な議論と情報交換を■国別留学生内訳

行いました。

（2017年5月1日現在）■教育交流協定校との交流プログラム
国名
ｱﾒﾘｶ

台湾

台湾
中国
ｱﾒﾘｶ

ﾌﾞﾗｼﾞﾙ

中国
韓国

計

画

受入：ライト大学仕事体験生
２名（岡山理科大学）
受入：フィンドリー大学仕事体験生２名（千葉科学大学）
受入：致理技術学院科目等履
修生３名(岡山理科大
学２名・倉敷芸術科学
大学１名)
受入：致理技術学院学生研修
団
受入：無錫技師学院(高校部)
受入：フィンドリー大学学生
訪日研修団４名
受入：ライト大学学生訪日研
修団１０名
受入:パラナ連邦大学学生訪日研修団５名
受入:パラナ・カトリカ大学
学生訪日研修団５名
受入：上海交通昂立日本語学校
受入：慶一学園生徒訪日研修
団

予定
通年

通年
総数：４１７名（１５カ国）
5/24～
6/2
6/11～
6/18
6/26～
7/19

6/26～
7/19

7/18～
7/25
7/23～
7/26

韓国

受入：韓国支局訪日文化研修
団

7/26～
8/3

ｱﾒﾘｶ

派遣：フィンドリー大学へ学
生研修団

8/25～
9/12

ｱﾒﾘｶ

派遣：ライト大学へ学生研修
団

8/25～
9/12

法人全般

- 6 -

■ 海 外 交 流 協 定 校 （ 2018年 3月 31日 ）
国

名

中 国

教

育

交

流

協

定

校

校数

南開大学、北京科技大学、雲南大学、中山大学、河南科技大学、東北師範

14校

大学、東北師範大学人文学院、中国管理軟件学院、北京城市学院、北京市
実美職業学校、北京市求実職業学校、黒龍江中医薬大学、安徽外国語学院、
河南建城学院（留学生募集に関する提携校）(13校 )

北京平成日本語学校、四川外国語学院国際教育学院、深圳職業技術学院、
江蘇卓越日本語専修学院、無錫運河実験中学校、吉林動画学院、他
韓 国

慶 一 学 園 、 金 剛 学 園 （ 永 同 大 学 、 亨 硯 高 校 ) 、 鶴 山 学 園 （ 東 ソ ウ ル 大 学 ） 、 15校
金 龍 学 園 （ 徳 園 女 子 高 校 、 徳 園 芸 術 高 校 )、 桂 林 学 園 （ 正 明 高 校 ） 、 清 錫 学園（清州大学）、純心教育財団（純心高校）、湖西学園（湖西大学）、江原大学、金泉大学、大田保健大学、韓国防災協会、全南女子商業高等学校、
木洞高校、礼ーデザイン高等学校

台 湾

大華技術学院、明新科技大学、南台科技大学、稲江科技曁管理学院、稲江10校

高級商業職業学校、金甌女子高級中学、致理科技大学、新北市立新北高級工業職業学校、治平高級中学、財団法人崇右技術学院
アメリカ

ライト大学、ハワイ大学、フィンドリー大学、シェネンドーア大学、グア

6校

ム大学、ムーアパークカレッジ
イギリス

サンダーランド大学、オックスフォード大学、ケンブリッジ大学キャベン

4校

ディッシュ研究所、ダービー大学
ｽ ﾘ ﾗ ﾝ ｶ

ワヤンバ・ロイヤルカレッジ、マリヤデワ・カレッジ、マリヤデワ・バー

4校

リカウィッダャーラヤ、マヒンダ・カレッジ・ゴール校
ブラジル

パラナ・カトリカ大学、パラナ連邦大学、バンデイランテス高校

3校

ｵｰｽﾄﾘｱヨ ハ ネ ス ･ケ プ ラ ー 大 学 、 リ ン ツ 工 科 造 形 芸 術 大 学

2校

ｼﾝｶﾞﾎﾟｰﾙ

ニ ー ･ア ン ･ポ リ テ ク ニ ッ ク 、 シ ン ガ ポ ー ル ・ ポ リ テ ク ニ ッ ク

2校

ベルギー

ゲント王立美術アカデミー

1校

タ イ

泰日工業大学、パトゥムワン・デモンストレーション・スクール、ワライ

3校

ラック大学
ﾌｨﾘﾋﾟﾝフィリピン国立大学ロスバニョス校

1校

フランス

リヨンⅠ大学1校

カナダ

モホーク大学1校

ｵｰｽﾄﾗﾘｱ

アニマルインダストリーズリソースセンター

1校

ｺﾝｺ ﾞ 民 主 共 和 国

高等技術大学1校

ﾏ ﾚ ｰ ｼ ｱ

マラ工科大学医学部

1校

ﾓ ﾝ ｺ ﾞ ﾙ

モンゴル科学アカデミー古生物学研究センター、モンゴル国立教育大学

2校

ﾒｷｼｺ

日本メキシコ学院

1校

- 7 -

法人全般

組織
■組織
２０１７年４月１日付で、学園総合企画局■加計学園理事・監事・評議員概況に特命プロジェクトチームが新設され、「加（ 単 位： 人 ）計 学 園 医 療 教 育 総 合 セ ン タ ー (仮 称 )設 置 準 備

区分

定数

常勤

非常勤

計

委員会」を立ち上げました。

理事

9～ 13

7

3

10

本委員会では、学園が所有する医療教育関

監事

2

2

2

連機器等の共同利用の有効性を探り、医療教評議員

23～ 32430

育に携わる教育職員の共同研究、共同授業を

26（2017年5月1日現在）

通した教育研究の更なる質的向上方策を検討しました。

■役員について医療教育の質的向上方策並びに検討過程で2018年 3月 31日 ： 内 田 修 心 専 務 理 事 退 任顕在化した教育全般に係る課題も含め、本委員会の検討結果を理事長に上申し、具体的な質的向上案策定、教育課題の解決に向けて継続的に検討することとなりました。

法人全般

- 8 -

学園の概況
■学園の沿革（抜粋）昭 和 30年 4月

加計学園の出発点ともなった広島英数学館を、加計勉が創立

昭 和 36年 9月

学 校 法 人 加 計 学 園 設 置 認 可 、理 事 長 に 加 計 勉 就 任 、岡 山 電 機 工 業 高 等 学 校 設 置
認可

昭 和 37年 4月

岡 山 電 機 工 業 高 等 学 校 開 校（ 全 日 制 、電 気 科 ・ 電 子 工 業 科 ）初代校長に神崎栄一郎就任
昭 和 39年 1月

岡山理科大学設置認可

昭 和 39年 2月

岡 山 理 科 大 学 設 置 認 可 に と も な い 、岡 山 電 機 工 業 高 等 学 校 を 岡 山 理 科 大 学 附 属
高等学校に名称変更

昭 和 39年 4月

岡山理科大学開学（理学部応用数学科、化学科）

昭 和 42年 4月

岡山理科大学附属高等学校第２代校長に内藤一人就任

昭 和 44年 12月

真庭郡川上村に岡山理科大学蒜山研究所、蒜山学舎を開設

昭 和 48年 10月

学 校 法 人 加 計 学 園 の 所 在 地 が 岡 山 市 の 住 居 表 示 の 変 更 に よ り 、岡 山 市 理 大 町 と初代学長に加計勉就任

町名変更
昭 和 49年 4月

岡 山 理 科 大 学 大 学 院 理 学 研 究 科 修 士 課 程（ 化 学 専 攻 、応 用 物 理 学 専 攻 ）を 設 置

昭 和 49年 4月

岡 山 理 科 大 学 附 属 高 等 学 校 第 ３ 代 校 長 に 中 尾 寿 夫 就 任 、全 寮 制 特 別 学 級 を 全 寮
学級に名称変更

昭 和 50年 4月

岡山高等建築専門学院設置認可

昭 和 50年 5月

岡 山 高 等 建 築 専 門 学 院 開 校（ 建 築 学 科 夜 間 部 定 時 制 ）初代院長に中尾寿夫就

任昭 和 51年 4月

岡 山 高 等 建 築 専 門 学 院 、専 修 学 校 法 施 行 に よ り 岡 山 高 等 建 築 専 門 学 校 に 名 称 変更昭 和 53年 4月

岡山理科大学大学院理学研究科に博士課程（後期）材質理学専攻を設置

昭 和 55年 4月

岡山理科大学第２代学長に、奥田毅就任

昭 和 55年 4月

岡山理科大学附属高等学校第４代校長に松本卓三就任

昭 和 55年 4月

岡山高等建築専門学校昼間部を増設、第２代校長に片山誠二就任

昭 和 55年 7月

寄附行為変更により総長制度認可、初代総長に加計勉就任

昭 和 59年 4月

岡山理科大学第３代学長に、黒谷寿雄就任

昭 和 61年 4月

岡山理科大学工学部設置

昭 和 61年 4月

岡山理科大学附属高等学校第５代校長に三宅寛就任

昭 和 61年 4月

岡山高等建築専門学校を岡山理科大学専門学校に名称変更

平 成 2年 4月

岡山理科大学第４代学長に、加計勉就任

平 成 2年 4月

岡山理科大学大学院の理学研究科（修士課程
博士課程

機械理学専攻、電子理学専攻、シ ス テ ム 科 学 専 攻 ）を 改 組 し 、工 学 研 究 科（ 修 士 課 程 機 械 工 学 専 攻 、

電子工学専攻、応用化学専攻、博士課程- 9 -システム科学専攻）を設置

法人全般

平 成 4年 1月

岡山理科大学附属高等学校第６代校長に加計晃太郎就任

平 成 4年 4月

岡山理科大学附属高等学校第７代校長に渡辺己巳生就任

平 成 6年 12月

倉敷芸術科学大学設置認可

平 成 7年 4月

倉敷芸術科学大学開学（芸術学部、産業科学技術学部、教養学部）

平 成 9年 4月

岡山理科大学総合情報学部を増設

平 成 9年 12月

玉野看護福祉総合専門学校設置認可

平 成 10年 4月

玉 野 看 護 福 祉 総 合 専 門 学 校 を 開 校（ 保 健 看 護 学 科 、介 護 福 祉 学 科 ）初代学長に谷口澄夫就任

初代校長に金政泰弘就任
平 成 10年 4月

岡山理科大学附属高等学校第８代校長に三木輝知就任

平 成 10年 4月

岡山理科大学専門学校第３代校長に村上侑就任平 成 11年 4月

倉敷芸術科学大学第２代学長に土井章就任

平 成 11年 4月

倉 敷 芸 術 科 学 大 学 大 学 院 開 設（ 芸 術 研 究 科 、産 業 科 学 技 術 研 究 科 、人 間 文 化 研究科）

平 成 12年 4月

倉敷芸術科学大学教養学部を国際教養学部に名称変更

平 成 12年 4月

岡山理科大学附属高等学校通信制課程普通科を設置

平 成 13年 1月

学校法人加計学園第２代理事長・総長に加計晃太郎就任

平 成 13年 4月

岡 山 理 科 大 学 大 学 院 修 士 課 程 に 総 合 情 報 研 究 科（ 情 報 科 学 専 攻・シ ミ ュ レ ー シ
ョン物理専攻・生物地球システム専攻・社会情報専攻）設置

平 成 13年 4月

倉 敷 芸 術 科 学 大 学 大 学 院 芸 術 研 究 科 に 芸 術 制 作 表 現 専 攻 博 士（ 後 期 ）課 程 、産業 科 学 技 術 研 究 科 に 計 算 機 科 学 専 攻 博 士（ 後 期 ）課 程・機 能 物 質 化 学 専 攻 博 士（後期）課程設置

平 成 13年 4月

玉野看護福祉総合専門学校を、玉野総合医療専門学校に名称変更

平 成 13年 4月

岡山理科大学第５代学長として、山村泰道就任

平 成 13年 9月

岡山理科大学附属中学校設置認可

平 成 14年 4月

倉敷芸術科学大学大学院（通信制）設置

平 成 14年 4月

岡山理科大学附属高等学校第９代校長に北尾正幸就任

平 成 14年 4月

岡山理科大学専門学校第４代校長に逢坂一正就任

平 成 14年 4月

岡山理科大学附属中学校初代校長に善木道雄就任

平 成 15年 4月

倉 敷 芸 術 科 学 大 学 産 業 科 学 技 術 学 部 コ ン ピ ュ ー タ 情 報 学 科 (通 信 教 育 課 程 ） 、
国際教養学部起業学科（通信教育課程）を設置

平 成 15年 11月

千葉科学大学設置認可

平 成 16年 3月

倉敷芸術科学大学専門学校設置認可

平 成 16年 4月

岡山理科大学第６代学長に宮垣嘉也就任

平 成 16年 4月

倉敷芸術科学大学生命科学部生命科学科、健康科学科を設置

平 成 16年 4月

倉敷芸術科学大学国際教養学部教養学科及び起業学科募集停止

平 成 16年 4月

倉敷芸術科学大学国際教養学部起業学科（通信教育課程）募集停止

平 成 16年 4月

千葉科学大学開学

法人全般- 10 -

平 成 16年 4月

千葉科学大学初代学長に平野敏右就任

平 成 16年 4月

倉敷芸術科学大学専門学校開校

平 成 16年 4月

倉敷芸術科学大学専門学校初代校長に岡本繁通就任

平 成 17年 4月

倉敷芸術科学大学第３代学長に添田喬就任

平 成 17年 4月

岡山理科大学附属高等学校第１０代校長に橋爪道彦就任

平 成 17年 4月

岡山理科大学附属中学校第２代校長に新倉正和就任

平 成 17年 4月

岡山理科大学専門学校第５代校長に圓堂稔就任

平 成 17年 4月

玉野総合医療専門学校第２代校長に岡田茂就任

平 成 19年 4月

倉敷芸術科学大学専門学校第２代校長に伊藤敏夫就任

平 成 20年 4月

千葉科学大学大学院薬科学研究科、危機管理学研究科設置

平 成 20年 4月

倉敷芸術科学大学専門学校を倉敷 食と器 専門学校に名称変更

平 成 20年 4月

岡山理科大学第７代学長に波田善夫就任

平 成 21年 4月

岡山理科大学専門学校第６代校長に小林正文就任

平 成 22年 3月

倉 敷 芸 術 科 学 大 学 国 際 教 養 学 部（ 教 養 学 科 、起 業 学 科 、起 業 学 科（ 通 信 教 育 課程））を廃止平 成 22年 4月

千 葉 科 学 大 学 大 学 院 薬 科 学 研 究 科 博 士 課 程（ 後 期 ）、危 機 管 理 学 研 究 科 博 士 課
程（後期）設置

平 成 22年 4月

千葉科学大学第２代学長に赤木靖春就任

平 成 22年 4月

玉野総合医療専門学校第３代校長に高井研一就任

平 成 22年 4月

倉敷 食と器 専門学校第３代校長に川上雅之就任

平 成 23年 4月

倉敷 食と器 専門学校第４代校長に亀井秀人就任

平 成 23年 10月

倉敷芸術科学大学第４代学長に唐木英明就任

平 成 24年 4月

岡山理科大学生物地球学部設置

平 成 24年 4月

岡山理科大学総合情報学部生物地球システム学科募集停止

平 成 24年 4月

千 葉 科 学 大 学 大 学 院 薬 科 学 研 究 科 を 薬 学 研 究 科 に 名 称 変 更 、 薬 学 科 （ 6年 制 ）を 基 礎 と し た 薬 学 専 攻 博 士 課 程 （ 4年 制 一 貫 ） を 設 置

平 成 24年 4月

千葉科学大学危機管理学部に環境危機管理学科及び動物危機管理学科を設置

平 成 24年 4月

岡山理科大学附属高等学校第１１代校長に宮垣嘉也就任

平 成 24年 4月

岡山理科大学附属中学校第３代校長に位田隆久就任

平 成 24年 4月

岡山理科大学専門学校第７代校長に村岡正就任

平 成 24年 4月

倉敷芸術科学大学別科に調理師別科、製菓衛生師別科設置

平 成 25年 3月

倉敷 食と器 専門学校閉校

平 成 26年 4月

倉敷芸術科学大学別科

平 成 26年 4月

千葉科学大学看護学部設置

平 成 26年 4月

認可外保育所平 成 26年 4月

倉敷芸術科学大学第５代学長に土井章就任

平 成 27年 4月

倉敷芸術科学大学第６代学長に河野伊一郎就任

調理師別科、製菓衛生師別科募集停止

御影インターナショナルこども園- 11 -

開園

法人全般

平 成 27年 4月

岡山理科大学附属中学校第４代校長に河村定彦就任

平 成 27年 4月

玉野総合医療専門学校第４代校長に平井義一就任

平 成 28年 4月

岡山理科大学第８代学長に柳澤康信就任

平 成 28年 4月

岡山理科大学教育学部初等教育学科、中等教育学科を設置

平 成 28年 4月

千葉科学大学第３代学長に木曽功就任

平 成 28年 4月

岡 山 理 科 大 学 附 属 高 等 学 校 第 12代 校 長 に 洲 脇 史 朗 就 任

平 成 29年 3月

倉敷芸術科学大学芸術学部美術工芸学科を廃止

平 成 29年 3月

倉敷芸術科学大学大学院芸術研究科修士課程工芸専攻を廃止

平 成 29年 3月

千葉科学大学危機管理学部動物・環境システム学科を廃止

平 成 29年 4月

岡山理科大学経営学部経営学科を設置

平 成 29年 4月

岡山理科大学総合情報学部社会情報学科募集停止

平 成 29年 4月

倉敷芸術科学大学危機管理学部危機管理学科を設置

平 成 29年 4月

倉敷芸術科学大学産業科学技術学部経営情報学科募集停止

平 成 29年 4月

倉敷芸術科学大学大学院産業科学技術研究科計算機科学専攻修士課程及び博士（後期）課程募集停止

平 成 29年 4月

千葉科学大学危機管理学部工学技術危機管理学科を航空技術危機管理学科に
名称変更

平 成 29年 4月

岡山理科大学専門学校第８代校長に奥田宏健就任

平 成 29年 4月

岡山理科大学附属高等学校電気情報科を廃止

平 成 29年 4月

岡山理科大学総合情報学部生物地球システム学科を廃止

平 成 29年 4月

岡山理科大学大学院総合情報研究科修士課程生物地球システム専攻を廃止

平 成 30年 3月

岡山理科大学理学部理学専攻科を廃止

平 成 30年 3月

倉敷芸術科学大学産業科学技術学部観光学科を廃止

平 成 30年 3月

倉敷芸術科学大学生命科学部健康医療学科を廃止

平 成 30年 3月

倉敷芸術科学大学大学院産業科学技術研究科修士課程計算機科学専攻を廃止

平 成 30年 3月

千葉科学大学薬学部薬科学科を廃止

法人全般- 12 -

■設置校概況
2017年5月1日現在（単位：人）区分

岡山理科大学（岡山市北区理大町1-1）
大学院
理学研究科
工学研究科
総合情報研究科
生物地球科学研究科
学部
理
学
部
工
学
部
総合情報学部
生物地球学部
教育学部
経営学部
倉敷芸術科学大学（倉敷市連島町西之浦2640）
大学院
芸術研究科
産業科学技術研究科
人間文化研究科
学部
芸術学部
産業科学技術学部
生命科学部
危機管理学部
大学院（通信制）
芸術研究科
修士課程
産業科学技術研究科 修士課程
人間文化研究科
修士課程
千葉科学大学（千葉県銚子市潮見町3）
大学院
薬学研究科
危機管理学研究科
学部
薬学部
危機管理学部
看護学部
岡山理科大学附属高等学校
全日制
通信制(1～3年定員:600名)
岡山理科大学附属中学校
岡山理科大学専門学校
工業専門課程(建築)
商業実務専門課程(映像情報)
文化・教養専門課程(動物看護､ﾄﾘﾐﾝｸﾞ､ﾄﾞｯｸﾞ､ｱｸｱ)
玉野総合医療専門学校
医療専門課程(保健看護､理学療法､作業療法)
教育・社会福祉専門課程(介護福祉)
合 計

合計
定員

現員

6,049

6,238

教員

職員

394
191
147
32
24
5,655
2,145
2,040
580
500
260
130
1,998

216
107
74
18
17
6,022
2,235
2,157
658
559
269
144
1,373

95

61

156

96
32
34
30
1,782
424
284
984
90
120
20
40
60
2,466

24
10
8
6
1,345
324
108
846
67
4
1
0
3
1,943

140

56

196

66
47
19
2,400
880
1,200
320
2,100
1,500
600
240
490
120
0
370

25
7
18
1,918
720
851
347
1,271
1,093
178
143
345
116
0
229

66

15

81

13
12

8

13
20

560
480
80
13,903402
385
17
11,715

31

7

38

672

362

1,034

収容定員

在園者数

126

97

315

計

215

530

102（本部）113（理大）※別科、専攻科等除く

学校法人

加計学園

法人本部

収益事業
(御影インターナショナルこども園）

こども園
教職員

(13)
()は本部職員内数

‐13‐

法人全般

■事務組織図（2017年5月1日）
国 際 交 流 局
国際学術交流センター
協議会
加 計 美 術 館
細胞病理学研究所
医用科学教育センター
生命動物教育センター
総

総

長

理

事

長

理

事

会

合

企

画

局

新学部設置準備局
副 理 事 長専 務 理 事

常

務

理

事

法 人 本 部 事 務 局

法

人

総

務

部

財
務
部
水 質 管 理 室
健 康 管 理 室
研
修
室
渉
外
部
危 機 管 理 室
広 島 連 絡 所
東 京 事 務 所
特 命 事 業 推 進 室
収 益 事 業 部

評 議 員 会監

監
査
室
総 合 企 画 室
特 命 プ ロ ジ ェ ク ト
広
報
室
秘
書
室
新学部設置準備室事

岡 山 理 科 大 学

大

学

事

務

局

企

画

室

庶

務

部

学 部 運 営 事 務 室
経理部
入 試 広 報 部
教 学 支 援 室

学習支援センター
学 生 支 援 室
キャリア支援センター
健康管理センター
研究・社会連携室
情報処理センター
図 書 館 事 務 室
生命動物教育センター
医用科学教育センター
倉敷芸術科学大学
大

学

事

務

局

Ｉ Ｒ
庶

・

経
学

企
務

画

理
務

室
部
部
部

キ ャ リ ア セ ン タ ー
入 試 広 報 部
教育推進センター
学外連携センター
インターナショナルセンター

図 書 館 事 務 室
臨 床 検 査 研 究 所
医用科学教育センター
生命動物教育センター
健康支援センター加
千 葉 科 学 大 学

大

学

事

務

局

計

美

術

国

際

室

広

報

課

法 人 総 務給与
施 設 ・ 管 財
財
政

課
課
課
課

診
療
所
研 修 ・ シ ス テ ム 課

東日本地区広報室
御影インターナショナルこども園

秘書課
Ｉ Ｒ ・ 企 画 課
庶
務課
環 境 施 設 課
学 部 運 営 事 務 課
経理課
入 試 広 報 課
教
務課
教 育 連 携 支 援 課
資 格 取 得 支 援 課
グローバル教育支援課
学生課
コミュニケーショ ン支 援課

研究 ・社 会連 携課
共 同 施 設 運 営 課
運 用 管 理 課
事
務
課

庶
秘
経
教
学
入
留
事

健
特

務
書
理
務
生
試

広

学

課
課
課
課
課
報
生

務

康
別

支
支

課
課
課

援
援

課
課

庶
秘
Ｉ Ｒ ・
経
教
学
国 際
入 試

務
書
企 画
理
務
生
交 流
広 報

課
課
課
課
課
課
課
課

事

務

課

館

庶
企

務
画

部
室

経
学

理
務

部
部

入 試 広 報 室
キ ャ リ ア セ ン タ ー
図 書 館 事 務 室
危 機 管 理 室
健康管理センター
学習支援センター
教職・学芸員センター
学外連携ボランティア推進室

医用科学教育センター
生命動物教育センター
岡山理科大学附属中学校・高等学校

事

務部

生命動物教育センター
加 計 三 和 研 修 所

法人全般

岡山理科大学専門学校

事務室
生命動物教育センター

玉野総合医療専門学校

事

‐14‐

務

室

事
務
課
通 信 制 事 務 課

財務関係■資金収支計算書■事業活動収支計算書（平成29年4月1日～平成30年3月31日）（平成29年4月1日～平成30年3月31日）（単位：円）（単位：円）

収入の部
科

目

金

学生生徒等納付金収入額

収経 常 費 等 補 助 金入そ の 他 収 入2,028,172,083

収

入

297,887,062

寄

付

金

収

入

69,348,356

資

産

収

入

6,311,083,083

収入400,000,000

付随事業・収益事業収入

168,435,850

受取利息・配当金収入

40,233,309

雑入552,411,557

収入

4,701,970,000

収

入2,141,464,870

収入1,330,689,795

資 金 収 入 調 整 勘 定△ 2,878,556,859

前年度繰越支払資金
計

売

却

収

借

入

金

前

受

そ

の

等

金
他

の

人

件

教
計
育
人
件
活
動
教 育 研 究 経
収 支
理
経
支 出管
そ の 他 支11,709,561,674

費5,773,678,136

費

1,973,016,673

出

6,632,975

教育活動収支差額

19,462,889,458△ 889,473,398

19,287,637,969△ 21,485,611

47,914,884,446

経常収支差額△ 910,959,009

収 その他の特別収入等
特支資 産 処 分 差 額 等
別
特別収支差額4,323,438,330

2,540,894,416

金

40,233,309
61,718,920

871,584,905
3,451,853,425

額

11,645,713,951

基本金組入前当年度収支差額

教 育 研 究 経 費 支 出

4,088,587,328

基本金組入額合計△ 5,604,085,857

管

出

1,523,636,222

当年度収支差額△ 3,063,191,441

借 入 金 等 利 息 支 出

61,718,920

前年度繰越収支差額△ 14,923,053,087

借 入 金 等 返 済 支 出

1,915,875,000

基本金取崩額施

13,972,806,500

翌年度繰越収支差額

設

経

支

費

出

理

費

18,573,416,060

計（単位：円）
目

1,052,964,523

収受 取 利 息 等
教
活 支借 入 金 利 息 等
外
教育活動外収支差額

支出の部
科

額

15,492,279,454

料
金

金

学生生徒等納付金数
助目15,492,279,454

手
補

科

費

関

係

支

支

出

設

備

関

係

支

出

3,086,420,679

資

産

運

用

支

出

900,289,055

そ

の

他

の

支

出

1,791,034,551

資 金 支 出 調 整 勘 定△ 8,613,277,725

翌年度繰越支払資金

17,542,079,965

計

47,914,884,446

0△ 17,986,244,528

平成29年度(当年度)の事業活動収支の概要
基本金組入前当年度収支差額(注1)は、学校法人の事業活動の結果、2540百万円のプラスとなりましたが、基本金(注2)組入額が5604百万円ありましたため、当年度収支差額は3063百万円のマイナスとなりました。
基本金組入額が、5604百万円と多額に発生した理由は、当年度において多額の建設投資等を実施し、その取得について、自己資金で取得したものについて、基本金として組み入れする会計処理を必要とされるため、組み入れしたものであります。従って、当年度の経営状況を判断するにあたり、基本金組入前当年度収支差額2540百万円のプラスが、より実態を表現しております。
(注1)

(注2)

‐15‐

基本金組入前当年度収支差額
基本金組入前当年度収支差額とは、学校法人会計独特の表現であり、株式会社でいえば、税引前当期純利益におおむね該当します。
基本金株式会社の資本金とは異なり、学校法人は、学校活動のために必要な教育施設等（土地、建物等）を継続的に保持する必要があり、そのために基本金を株式会社等にいう税引前純利益から組み入れすることになります。その結果、単年度に多額の教育施設投資を実施すると一時的に基本金組入額が増加し、その結果、当年度収支差額は、マイナスとなることがあります。当年度は、この状況に該当します。

法人全般

■貸借対照表（平成30年3月31日）■財産目録（平成30年3月31日）

資産の部
科（単位：円）
目金

額（単位：円）
科

目

金

額

一資産額
固定資産

83,077,994,191（一）基本財産

77,621,489,714

有形固定資産77,522,022,453

１．土地

19,540,488,587

特定資産

4,265,895,052

２．建物

41,968,215,888

その他の固定資産1,290,076,686

３．構築物

2,647,131,757

４．教具･校具･備品

5,639,151,158

流動資産

19,671,622,485

５．ソフトウェア
６．図書

資産の部合計102,749,616,676

負債の部
科（単位：円）
目

固定負債

金

9,439,125,121

負債の部合計30,386,517,092

純資産の部
目

基本金

金

７．車両運搬具･船舶舟艇

22,012,613

８．施設利用権

5,767,200

９．建設仮勘定633,270,318
25,128,126,962

１．預金、現金

17,542,079,965

２．特定資産4,265,895,052

３．有価証券

1,395,791,093

４．出資金

158,859,400

５．貯蔵品

1,825,820

６．未収入金629,866,073

７．前払金

91,205,062（単位：円）

８．借地権

388,140,000

額

９．仮払金

10,854,472

１０．差入保証金

98,322,070

１１．長期貸付金

319,000,000

１２．収益事業元入金

226,287,955

90,349,344,112

繰越収支差額7,071,752,132（二）運用財産

20,947,391,971

流動負債

科

額

93,700,061△ 17,986,244,528

合計

102,749,616,676

二負債額
純資産の部合計科目

負債及び純資産の部合計

72,363,099,584

１．固定負債

20,947,391,971

金(1)長期借入金

13,497,852,000

額(2)学校債

102,749,616,676

4,830,000(3)長期未払金

3,529,834,999(4)退職給与引当金

3,914,874,972

２．流動負債

9,439,125,121(1)短期借入金

540,000(3)未払金5,753,573,979(4)前受金2,141,464,870(5)預り金545,971,272(6)仮受金

0

合

法人全般

‐16‐

997,575,000(2)学校債

計30,386,517,092

■財務比率
事業活動収支計算書（2014年度までは消費収支計算書）及び貸借対照表に基づく財務比率について、下表で本学の経年比率を示した。
区
分類

比

分
率

消費収支差額構成
比率貸

基 本 金 比 率算式（×100）
消 費 収 支 差 額
総

資

金

基

本

金

区

2013年度 2014年度
分類

88.7%

率

繰越収支差額構成
比率△18.3% △17.1%

89.8%

比

分

貸

基 本 金 比 率

基本金要組入額
固

定

比

率

借
固定長期適合率

固

定

資

産

自

己

資

金

固

定

資

産

流

動

比

率

前受金保有率照総 負 債 比 率

表

負

債

率

流

動

資

産

流

動

負

債

現

金

預

金

前

受

金

総

負

債

総

資

産

総負債－前受金
総
自

資

91.0%

94.1%

固

定

比

率

己

資

金

77.3%

78.2%

固定長期適合率

人
帰

消

件
属

費
収

473.7% 528.3% 対830.3% 803.7%

流

動

比

率

前受金保有率
照

19.9%

16.9%

21.0%

18.1%

73.1%

総 負 債 比 率

表

72.9%

教 育 研 究 経 費

費
管理経費比率
収支

消費支出比率

経常経費依存率

帰

属

収

入

管

理

経

費

帰

属

収

入

消

費

支

出

帰

属

収

入

消

費

支

出

負

債

率

計

寄 付 金 比 率

学生生徒等納付金
帰寄帰算
補 助 金 比 率

基本金組入率

収
付

属

補
帰

書

属

59.7%

57.8%

人 件 費 比 率

収
助

29.3%

9.5%

100.6%

27.8%

10.8%

97.5%

業

活

教育研究経費構
成比率

管理経費比率

属

収

動

帰

属

収

85.9%

87.3%

79.7%

固

資
資

定

産

99.3%

98.4%

114.8%

80.2%

81.2%

89.0%

産
資

産

流

動

資

産

流

動

負

債

現

金

預

金

前

受

金

総

負

債

総

資

産

総負債－前受金
総

資

産

純

資

産

405.9% 388.0% 208.4%

865.2% 860.1% 819.2%

24.1%

22.5%

29.6%

21.3%

20.0%

27.5%

70.9%

71.9%

63.8%

人

件
常

費
収

60.3%

59.9%

62.9%

28.2%

29.2%

28.3%

9.0%

9.9%

10.6%

97.7%

84.1%

88.9%

入

教 育 研 究 経 費事 業 活 動 支 出
管

理

経

費

経

常

収

入

124.8% 123.4% 収

経常経費依存率事 業 活 動 収 入事 業 活 動 支 出

119.7% 122.7% 131.7%

学生生徒等納付金
80.6%

79.0%

支

0.5%

2.4%

計

学生生徒等納付金
比率寄 付 金 比 率

学生生徒等納付金
経
寄

常

収
付

81.8%

82.2%

83.2%

0.6%

18.5%

0.3%

9.3%

8.4%

8.8%

2.5%

20.5%

24.5%

入
金

事 業 活 動 収 入
11.6%

12.1%

算

補 助 金 比 率入

基 本 金 組 入 額

定事 業 活 動 支 出
事業活動支出比率

入
金

固

経

事

入
金

金

基本金実質組入率

学生生徒等納付金
学生生徒等納付金
比率本

基本金要組入額

入教育研究経費比率

基

純資産＋固定負債

基本金要組入額
人 件 費 比 率△16.0% △16.6% △17.3%

総負債＋純資産純

借産

基本金実質組入率繰 越 収 支 差 額

2015年度 2016年度 2017年度

基本金要組入額

自己資金＋固定負債対算式（×100）

補助

金事 業 活 動 収 入
書
4.4%

0.7%

基本金組入率入基 本 金 組 入 額
事 業 活 動 収 入

‐17‐

法人全般

■国庫補助金等
①
経常費
補助金

設置校名

②

③

大型機器
補助金

ＧＰ等
選定事業

（単位：千円）その他
地方公共団体
補助金
国庫補助金

法人本部

合計

4,194,965

4,194,965

553

1,071,035

135

249,192

3,001

274

377,825

7,768

324,018

331,786

岡山理科大学附属中学校

62,07562,075岡山理科大学専門学校

263

263

玉野総合医療専門学校

23,942

23,942

4,606,225

6,311,083

岡山理科大学

1,025,474

倉敷芸術科学大学

238,807

千葉科学大学329,883

37,3602,500
10,25038,9185,749

岡山理科大学附属高等学校

合計①経常費補助金

5,148

1,594,164

76,27818,49915,917・・・ 私立大学等経常費補助金（一般補助、特別補助）②大型機器補助金・・・ 私立学校施設整備費補助金（私立学校教育研究装置等施設整備費（私立大学・大学院等教育研究装置施設整備費））及び私立大学等研究設備整備費補助金（私立大学等研究設備等整備費）③ＧＰ等選定事業・・・ 大学改革推進等補助金（戦略ＧＰ、教育ＧＰ等）、科学技術総合推進費補助金
等、文部科学省が選定し、支援を行う補助事業■受託研究・共同研究・科学研究費補助金

設置校等名

受託
研究

共同
研究

科学研究費補助金
件数

補助金額

岡山理科大学

24 件

57 件

77 件

120,500 千円

理学部

2

13

30

39,390

工学部

10

26

18

32,370

総合情報学部

0

2

5

6,630

生物地球学部

83

8

20,540

教育学部

1

0

5

3,900

経営学部

0

3

2

2,470

附属施設

3

10

7

12,350

その他

0

0

2

2,850

倉敷芸術科学大学

6

4

6

28,743

芸術学部

3

1

2

7,053

産業科学技術学部

0

0

1

1,014

生命科学部

1

2

3

16,976

危機管理学部

2

1

0

3,700

千葉科学大学98

22

20,085

薬学部

5

6

7

9,165

危機管理学部

4

2

7

4,745

看護学部

0

0

8

6,175

39

69

105

169,328

合

法人全般

計

‐18‐

平成２９年度 事業報告
岡山理科大学
岡山理科大学は、学生の成長に主眼をおく人材育成拠点として、「自ら考え、行動し、失敗を恐れずに粘り強く取り組むとともに、目的達成のために多様な
人と協調・協働できる人材」を地域社会・国際社会に輩出します。

【2017 年度事業報告の総括】
本学では「岡山理科大学ビジョン 2026」に基づき、前年度に「アクションプラン」（５年間の中期目標・中期計画）を策定しました。従来から年度ごとに作成してきた「事業計画」「事業報告」はこのアクションプランを実現するための進捗管理の一環であると位置付けることとしました。
2017 年度事業計画の実施状況を概括すると、国家戦略特区により 2018 年４月に開設することになった獣医学部に関わるマスコミ報道の影響を受けたことは否めません。しかしながら、この状況においても、全学評価・計画委員会と各学部評価・計画委員会との関係性と役割分担の明確化、目標管理型の教員個人評価制
度の導入、目指すべき教員像、職員像の明文化などに取り組み、その結果、内部質保証システムの基盤がかなり整備されました。2018 年度以降、これらの基盤をもとに全学、部局（学部・研究科等）、個人それぞれのレベルでＰＤＣＡサイクルを適切に機能させ、教育・研究の質向上に繋げていきます。
2017 年度末に開催された大学評価委員会においては、産官学の有識者である５名の外部評価委員に本学の自己点検・評価結果を報告しました。これに対して外部評価委員からは、本学のブランド力の再興及び志願者獲得の戦略、地方自治体・地元中小企業との密な連携体制の構築、学部・学科における優れた取組の広報・普及などに関して具体的なアドバイスを頂きました。また、進捗が芳しくなかった計画に関連して、ひとつひとつの計画を円滑に推進・実行する体制の確立と明確な目標を設定・共有することの重要性が示唆されました。
本学は、獣医学部を含め７学部を擁し、中四国地区において最大規模の私立大学へと発展しています。岡
山キャンパス、今治キャンパスの２つの拠点を有するようになったので、構成員が組織の目標を共有することが一層重要となります。目標を共有した上で、現状の課題を認識し、対話・討論の中で解決に到る道筋を明らかにし、プロセス管理しながら目標を達成する必要があります。本学の組織運営体制は未だ構築途上にあり、2018 年度においては事業推進のキーワードとして「見える化」を掲げ、主体的に課題解決に取り組む組織風土の醸成、透明性・客観性のある大学運営に重点的に取り組んで参ります。
岡山理科大学- 19 -

学長

柳澤康信

岡山理科大学Ⅰ 教育の充実
１．基盤教育の再構築に関する中期目標
初年次から二年次へ至る教育を「人間形成のための基盤教育」として体系化し整備する。
1.中期計画【1】
学生の学びの基礎力を高めつつ各専門領域への学びへ誘う体系化された初年次教育プロ
グラムを構築する。

【2】
学部を問わず学生の科学リテラシーを涵養するため、「現代人の科学」などの科学技術教
育科目の充実を図る。

【2017 年度事業計画】【1】-1
基盤教育の趣旨・目的、教育目標を
定める。

【1】-2
基盤教育の始点となる初年次教育科目であるフレッシュマンセミナー I（既存のフレッシュマンセミナー）、フレッシュマンセミナーⅡ（仮称）、専門
基礎ゼミ（仮称）の教育内容（シラバス）を定め、フレッシュマンセミナー
Ⅱ（仮称）、専門基礎ゼミ（仮称）の設
置を全学に提案し、合意を得る。
【1】-3
基盤教育を効果的かつ円滑に実施するため、2018 年度に基盤教育センターを設置できるように、その役割や構成などを定め、また継続的に専門学科教員が基盤教育に参画する仕組みが構築されるように検討を進める。
【2】-1
岡山理科大学の学生が身に付けておくべき科学リテラシーを定める。それを受けて教育支援機構において「身近な物理学・化学・生物学・地学」、「現代人の科学」、その他の科学技術教育科
目それぞれの意義と位置づけを明確化すると共に、改善すべき課題を示す。
【2】-2
科学技術教育科目の充実のため、「身近な数学」を 2018 年度開講することとし、教育支援機構において、その教育内容を検討し定める。

【2017 年度事業報告】【1】-1
教育改革会議において、2020 年度に導入予定の新たな基盤教育の趣旨・目的について議論を行ったが、結論を得るに至らなかった。次年度、継続して審議する必要が
ある。
【1】-2
本年度のフレッシュマンセミナーの内容がガイダンス的であったとの反省から、
協働力、イノベーション力などの社会人基礎力の育成に配慮した内容に見直し、次年度から実施することとした。フレッシュマ
ンセミナーⅡ、専門基礎ゼミについては、原案段階にとどまっており、次年度に再検
討する。
【1】-3
教育改革会議において、➀専門学科教員
が基盤教育に参画する、➁教育支援機構内にセンター教員から構成される教授会機能を備えた教員組織を作る方向性が承認された。また、基盤教育センターの設置時
期を 2020 年度に変更することとした。
【2】-1
科学技術教育科目については自分の専門と近い科目を履修する傾向にあり、科目間の受講者数に偏りがあることが判明した。そのため、専門に近い科目の履修を制限することとした。
「現代人の科学」
については、分野横断型の総合的な内容に再編することとした。
【2】-2
身近な数学 I（秋 1）、身近な数学 II（秋2）の内容を確定し、開講準備を完了した。

２．専門教育の充実に関する中期目標
基盤教育との連携を密にして各学部・学科の専門教育を展開し、人間力と専門的知識・技能を兼ね備えた人材を育成する。
２．中期計画【3】
基盤教育の整備と合わ
せ、専門教育カリキュラ
ムを見直し、基盤教育と専門教育を一体化し、アドミッション・ポリシー
からディプロマ・ポリシ
ーに至る体系化された学
士課程教育に再編する。

岡山理科大学【2017 年度事業計画】【3】-1
各学科の現行のカリキュラムについてカリキュラム・ツリーを用いて、体系化の現状を把握する。その際、教育支援機構が開催する研究会において、教育ディベロッパーによる相互レビューを実施する。

- 20 -【2017 年度事業報告】【3】-1
各学科のカリキュラム体系の見直しに必要なガイドラインを作成した。また、相互レビューを行うために、ワークショップを開催した。

【4】専門分野を越え、幅広い見識や人間関係を構築する能力を涵養するため、プロジェクト
科目を充実させる。
【5】
多様な国々・地域からの留学生に対応しキャンパスのグローバル化を推進するため、異文化理解や英語発信能力を向上させる科目を充実させる。

【6】
学士課程と大学院修士課程を５年で修了可能な一貫制度を設置し、専門教育の充実を図る。

【4】-1
新たなプロジェクト科目のプログラ
ムテーマとなる項目をリストアップす
る。

【4】-1
新たな基盤教育の検討とともに、プロジ
ェクト科目のテーマについても候補を検討したが提案に至らなかった。

【5】-1
教養教育科目に、異文化理解を深めるための科目を整備する。

【5】-1
新採用教員が次年度から「比較文化論」
を春学期３コマ、秋学期３コマ担当し、従来のコマと合わせて総計で春４コマ、秋６コマとすることで、異文化理解を深める講義の充実を図った。
【5】-2
次年度導入の「専門英語 I 及び II」に関して全学的な実施方針を決定した。ワー
クショップにおいて先行事例の紹介と情報交換を行い、各学科で教育方法・内容について検討し、シラバスを作成した。
【5】-3「総合英語」のクラス分けに使用している
VELC Test のデータを学内で共有する体制
を整えた。

【5】-2
「専門英語 I 及び II」の教育内容および実施方針を定める。

【5】-3
VELC Test のスコアの経年調査による英語発信能力等の向上の測定を開始
し今後の英語教育改善に活用していく。
【6】-1
５年間修了プログラムの基本的構成
及び履修要件を検討し定める。

【6】-2
全学的に学部４年次において大学院
授業科目を一定数、科目等履修により修得できるように定める。

【6】-1
５年間修了プログラムについて一部学
部学科・大学院専攻より設置したいとの意
向は示されたが、全学的足並みが揃わず、構成・要件とも定めるに至らなかった。
【6】-2
学部４年次において大学院授業科目を履修できる制度を導入した。

３．大学院課程教育の再構築に関する中期目標
大学院課程教育における到達目標（ディプロマ・ポリシー）とカリキュラム・ポリシーを明確に定め、体系化された教育を実現するとともに、大学院学生の確保に努める。
３．中期計画【7】
修士課程・博士課程において４つのポリシーを策定して到達目標を明確にし、カリキュラ
ムの体系化を図る。
【8】
学部生が積極的に大学院に進学するよう、大学院修了生のキャリ
アパスを明確に示す。

【9】
社会人を対象とした長期履修制度を導入する。

【2017 年度事業計画】【7】-1
大学院のディプロマ・ポリシー、カ
リキュラム・ポリシー、アドミッショ
ン・ポリシーおよびアセスメント・ポ
リシーについての情報を収集し、研修会を通じて各研究科・専攻に情報を提
供する。
【8】-1
大学院修了生の進路及び学部・大学
院での履修履歴、大学院進学動機、大学院進学によって得られたこと等について調査する。

【9】-1
長期履修制度の規程を作成する。

- 21 -【2017 年度事業報告】【7】-1
大学院の３つのポリシーについて SPOD
フォーラム等で情報を入手し、ワークショ
ップにおいて情報を共有した。次年度に大学院のアセスメント・ポリシーについて議論を進めるとともに、大学院の３つのポリシーの見直しを行う。
【8】-1
修士課程の秋入学制度を導入した際にカリキュラム上の問題がないかを、メール
でアンケートを実施し、４研究科より回答を得た。
工学研究科では学部生と大学院生・教員との交流会および大学院修士課程学生と博士課程の交流会を開催し、キャリアパス
の「見える化」を図った。
【9】-1
社会人の長期履修制度の導入について
は全研究科より導入可の意向が示されており、次年度に規程原案の作成を行う。
岡山理科大学

４.入学者選抜方法の開発に関する中期目標
アドミッション・ポリシーに基づき、本学での学びに必要な素養を備え、かつ多様な能力を持つ人材を広く受け入れることができる入学者選抜方法を開発する。
４．中期計画【10】2022 年 度か ら の高
等学校教育課程変更を見越し、学力の三要素を多面的・総合的に評価する新たな入学者選抜方法を開発し、実施体制を整える。

【11】
岡山理科大学附属高等学校をモデル校として、高大連携教育に基づく「育てる入試」を開発する。

【2017 年度事業計画】【10】-1
入試における面接採点の客観性を高めるため、学力の三要素を考慮したルーブリック評価基準を定める。

【2017 年度事業報告】【10】-1
ＡＯ入試・特別推薦入試における面接の評価表を昨年度に作成し今年度もこれを利用したが、学力の三要素のうち、“他者と協働して学ぶ態度”については評価が難
しい面があり、次年度にグループ面接の導入を検討することとした。
【10】-2【10】-2
新ＡＯ入試の試験方法を、附属高校
新ＡＯ入試の方法については、全体的な生を対象として実施する。
入試改革に歩調を合わせて、次年度に本格的な議論を開始することとした。
【11】-1【11】-1,2「附属高等学校との高大接続ＷＧ」に 「附属高校との高大接続ＷＧ」で作成した
おいて、附属高校との連携のあり方に 報告書をもとに連携方針を確定するととついて、大学と附属高校とが協議の上、 もに、「附属高校との高大連携教育推進委
接続改革方針を明文化する。
員会」を設立し、高大連携教育を実践する【11】-2体制を整えた。
高大接続ＷＧにおいて、高大接続教
育の内容を定め、実施する。

５．教育の質保証に関する中期目標
３つのポリシーに基づく活動を評価・改善するためにアセスメント・ポリシーを設定するとともに、学修記録の導入などにより学修成果を可視化する。
５．中期計画【12】
アセスメント・ポリ
シーを策定し、それに基づき３つのポリシーの適切性を評価し、改善に役立てる。
【13】
多面的な成績評価を実施するとともに、卒業研究等においてルー
ブリックの利用等により成績評価の客観化と厳正化を進める。

【2017 年度事業計画】【2017 年度事業報告】【12】-1【12】-1
アセスメント・ポリシー策定のため、
現在、アセスメント・ポリシーをカリキ
アセスメント・ポリシーについて調 ュラム・ポリシーの中に書き込んでいる
査・情報収集を行い、講演会/学習会を が、分離して策定する方向で検討すること実施して全学で共有する。
とした。
【13】-1
評価手法を定め、科目の達成目標と評価手法の関連を示すことができるシ
ラバスのフォーマットを検討・変更する。

【13】-2
各学科の卒業研究評価の方法・基準を調査すると共に他大学での優れた事例を調査する。その成果を教育ディベ
ロッパーの学習会で共有し、ルーブリックを用いる評価法を開発する。

【14】【14】-1
学修成果を可視化す
ポートフォリオの運用方針と全学共るために、ＩＣＴによ 通部分の記入事項・方法を定める。
る学生生活及び学修の記録システム（ポートフォリオ）を導入する。

岡山理科大学- 22 -【13】-1
科目の達成目標と評価手法の対応関係
をシラバスに記入できるようにシラバス
システムの改修を試みたが、実現が困難であることが判明した。2018 年度シラバス
については暫定的に備考欄を活用して必要事項を記入するようシラバス作成指針で依頼した。
【13】-2
教育ディベロッパー学習会を開催できなかったため、本計画は未実施となった。

【14】-1
従来の一元化されないシステムに拘泥するのをやめ、次年度に学修・学生生活・
キャリア形成を統合した新しいタイプのポートフォリオを構築することとした。

６．教育の実施体制に関する中期目標
本学の掲げる教育目標を達成するために、全学的な企画・立案機能、情報収集・提供機能を強化するとともに、全学と各学部・学科が有機的に連携できる体制を築く。
６．中期計画【2017 年度事業計画】【15】【15】-1
教育の質向上へのア
教育改革会議は教育開発センターとクションを迅速に起こ 教育ディベロッパーの連携を推進し、すために、全学的な企 教育改革に取り組む。
画・立案機関として「教育改革会議」を置き、各学科にはカリキュラ
ムの編成、教育内容の改善などの活動において中核的な役割を担う「教育ディベロッパー」を配置して協働して活動する。
【16】【16】-1
教育開発センターに
本学におけるアクティブ・ラーニン
おいて、アクティブ・ グを含む授業を定義し全学に周知す
ラーニングなどの教育 る。
や授業の質向上に有用な情報・技術を収集し、それらをワークショッ
プや研究会等を通して 【16】-2
教職員に提供する体制
アクティブ・ラーニング等、教育やを整備する。
授業の質向上に有用な情報・技術を収集し、それらをワークショップや研修会等を開催し、教職員に提供する。
【16】-3
教育ディベロッパーは、任期中に１回以上、学外で開催される教育改革やＦＤに関する研修会・講演会等に参加
し、技術・情報を収集し、全学または学科において情報を共有する。

【2017 年度事業報告】【15】-1
教育改革会議と教育ディベロッパーの役割の相互理解が不十分だったため、両者の連携の具体的成果は得られなかった。次年度には教育開発センターを含めた三者の人的配置を充実させ、連携を深めていく
予定である。

【17】
基盤教育を推進する
全学的体制を整備する。

【17】-1
教育改革会議において、➀基盤教育の中核となる教員を学科所属から教育支援機
構所属に変更すること、教授会相当の教員会議を組織すること、➁専門学科代表を加えた運営組織を形成することが適当であるとする中間報告をまとめた。

【17】-12018 年度実施に向け、教育改革会議
において、基盤教育運営組織を定め、その運営方針等を定める。

- 23 -【16】-1
シラバス作成時に「主体的で対話的で深い学び」へ誘う幾つかの授業手法を紹介
し、全学に積極的な導入の呼びかけを行うとともに、アクティブ・ラーニングの手法を用いる場合はシラバスに明記するよう要請した。
【16】-2
月 1 回ペースで研修会／研究会を行い、教育や授業の質向上・質的転換に有用な情報提供を行なった。
【16】-3SPOD フォーラム並びに大学コンソーシ
アム京都主催 FD フォーラムに教育ディベ
ロッパー等が参加した。

岡山理科大学Ⅱ 学生支援の充実
１．修学・生活支援に関する中期目標
学生が初年次において大学での学びや生活に魅力を感じ、新しい仲間と活気ある学生生活が開始でき、在学期間を通じて学修や生活において自己管理を行い、成長が実感できるよう支援する。
１．中期計画【18】
フレッシュマンセミ
ナーなど初年次教育を充実するとともに、グループワークや研修など早期に仲間ができる機会を設ける。

【19】
ラーニングコモンズ
やスチューデントコモ
ンズなど仲間との交流や議論を通して相互啓発するコモンズ空間を整備するとともに、学生・教員が積極的に活用する体制作りや広報活動を行う。

【2017 年度事業計画】【再掲 1】【1】-2
基盤教育の始点となる初年次教育科目であるフレッシュマンセミナー I（既存のフレッシュマンセミナー）、フレッシュマンセミナーⅡ（仮称）、専門
基礎ゼミ（仮称）の教育内容（シラバス）を定め、フレッシュマンセミナー
Ⅱ（仮称）、専門基礎ゼミ（仮称）の設
置を全学に提案し、合意を得る。
【18】-1
学生の自己啓発を促す研修会を立案する。

【2017 年度事業報告】
【再掲１】
【1】-2
本年度のフレッシュマンセミナーの内容がガイダンス的であったとの反省から、
協働力、イノベーション力などの社会人基礎力の育成に配慮した内容に見直し、次年度から実施することとした。フレッシュマ
ンセミナーⅡ、専門基礎ゼミについては、原案段階にとどまっており、次年度に再検討する。
【18】-1
学生の自己啓発を促すためのセミナーを検討したが、全学的に実施するには障がい学生に対するケア等の課題があること【が判明し、立案に至らなかった。
【19】-1【19】-1
コモンズ利用規程の策定を開始する。
アンケート調査と私立大学図書館協会
2016【 年度西地区部会総会資料（ラーニン
グコモンズに関する規程について）を基に、図書館ラーニングコモンズの利用要領の策定準備を行った。
【19】-2【19】-2
ラーニングコモンズやスチューデン
図書館ラーニングコモンズを図書館関
トコモンズの利用促進について、イベ 連の各種イベントで利用した。また、同コント等を案出し、メール配信と掲示を モンズをピアサポートによる学習支援の行う。
場としても使った。利用促進のために、図書館報誌（りとにゅーす）で毎回広報した。

２．キャリア形成支援に関する中期目標
学生ひとりひとりの進路や将来像を確認できる機会を、初年次から適切に提供し、学生のキャリア形成の意識を顕在化させ、卒業までに職業人としての自覚を形成するよう支援する。
２．中期計画【20】
正課のキャリア教育
科目と正課外のキャリ
アガイダンス・就職イ
ベント・就職相談との両輪で、学生自身のキャリア形成過程の確認ができ、そして学年進行と学部・学科の特徴を反映させた支援を実施する。

岡山理科大学【2017 年度事業計画】【20】-1
在学生オリエンテーションを活用して、企業情報特論・インターンシップ
概論の周知を図り、受講を促す。2016年度に比べて受講者５％増を達成する。
【20】-2
ガイダンス・イベント毎にアンケー
トを実施し、満足度を調査し、参加学
生の満足度７０％以上を維持するとともに、内容の改善を図る。

- 24 -【2017 年度事業報告】【20】-1
科目「インターンシップ」「インターンシッ
プ概論」の受講者が昨年度比 2.4 倍（計 612 名）と大幅に伸びた。そのため、年度初めにクラスを増やすなどの対応を行った。次年度では、学習の理解度を確保することを目的に履修制限を設け、４学期に分散するように調整を行う。
【20】-2
ガイダンス・イベントを周知するため、特に３年次生に対して、はがきによる案内を実施した。
その結果、３年次第１回ガイダンスに 1,092
名（昨年度 417 名）の参加があった。２月実施の合同業界研究会では延べ【905 名の参加者があった。イベントに対する満足度は、卒業時アンケートのデータを用いて分析中である。

【21】インターンシップ、
コーオプ教育等の充実によって社会経験を積む機会を拡充するとともに、企業・業界研究の機会を増やすことで、「自己分析に基づく
職業・進路選択」から「自分がやりたいこと、得たいスキルに基づく職業・進路選択」
へ就活期の学生の意識を変革する。

【21】-1
学生のニーズ・就職実績・学科の特色を踏まえた企業開拓を行い、インターンシップ受け入れ協定企業を前年度から３％増やす。
【21】-2
インターンシップ参加前後の学生の就職・キャリア意識変化を測る指標を案出する。

【21】-1
今年度、20 社とインターンシップ受け入れ協定・覚書の締結を行った（昨年度は22 社）。長期インターンシップ受け入れ先については 11 社開拓できた。
【21】-2
インターンシップ参加前・参加後の意識調査を実施して、データ分析を行った結果、職業意識（職業観）と満足度は伸びていた。
【 専門知識が活かせたかという質問に対しては 10 日以上のインターンシップで肯定的な回答が得られた。

３．多様な学生への支援に関する中期目標
障がい学生や留学生など多様な学生が円滑に学生生活を開始し、安心して学生生活を送ることができるよう支援する。
３．中期計画【22】
入試広報センター、
学生支援センター、
教学支援センター、各学科が連携を密にし、入学前から障がい学生や留学生が安心して学生生活を開始できるよう支援するとともに、講義担当教員と遅滞なく必要な情報を共有できる体制を築く。
【23】
障がい学生を支援す
る人材の確保を目的としたサポート体制や、留学生を支援する学生
パートナーシステムを構築する。

【2017 年度事業計画】【2017 年度事業報告】【22】-1【22】-1
障がい学生の受入方針案を策定する。
障がい学生の受入方針に関するガイド
ライン原案を作成した。
【【22】-2【22】-2
障がい学生および留学生支援連携体
障がい学生の支援連携体制案を作成し制案を策定する。
た。留学生支援に関しては、全学的な留学生の受入方針（準備中）に沿って連絡体制案を策定する予定である。

【24】
障がい学生への合理的配慮に伴う教育環境を整備する。

【24】-12018 年度シラバスに配慮対象者の条
件と配慮内容についての記載を依頼する。

【23】-1
ボランティアセンターワーキンググ
ループを学生課に設置し、障がい学生
支援サポートメンバーや留学生支援ボ
ランティアの募集と講習会を実施し、人材育成と体制作りに取り組む。

【24】-2
遠隔授業受講システムの構築と実施方法について案出する。

【24】-3
施設において、トイレなど障がい学- 25 -【23】-1
学習支援センターとコミュニケーショ
ン支援課が連携して、ピアサポーター学生
及び学習支援センター教員を対象に発達障害学生への対応に関する講習会を実施した。また、学習支援センター、キャリア支援センター及びコミュニケーション支援課の連携により、障がい学生を対象としたパソコン初級講座を実施した。
【24】-1
全学的に次年度シラバスの備考欄に、配慮内容の記載を求めたが、配慮の記載が必須項目ではなかったため記入率が低かった。
【次年度以降の記入率の向上を図る工夫を行う。
【24】-2
障がい者に対してアンケートを実施し、遠隔授業の必要性を調査した結果、その要
望は多くなかった。現在、障がい者の移動を主に配慮しているが、障がい者の人数が増えた場合の対応を考慮すると、継続的なアンケート調査の実施により需要を見極める必要がある。
【24】-3
障がい学生の受入について、トイレなど
岡山理科大学生への合理的配慮が必要な個所を調査し、施設整備の年次計画を作成する。
【24】-4
合理的配慮が必要な施設の年次計画を基に予算計画を作成し、環境整備を実施する。

障がい学生への合理的配慮が必要な個所を調査し、施設整備の年次計画を作成した。
【24】-4
作成した年次計画に沿って環境整備を完了した。

４．正課外活動の活性化に関する中期目標
正課外教育を大学教育の一つの柱として位置付け、学生が正課外活動に意欲的に取り組めるようハード面、ソフト面から支援する。
４．中期計画【2017 年度事業計画】【2017 年度事業報告】【25】【25】-1【25】-1
学生が正課教育およ
身に付ける能力と正課教育および正身に付ける能力についての洗い出しをび正課外の活動によっ 課外活動のマトリクス案を作成する。 行い、マトリクス作成への構想を検討したて総合的に身に付けるが、案としてまとまらず、次年度も継続しことが期待される能力て検討することになった。
を明確に定義し、学内外に周知する。
【26】【26】-1【26】-1
サークル活動、地域ボ
ボランティアセンターワーキンググ
学生課内にボランティアのセンターを
ランティア、学外学修 ループ等のサークル活動のコア（中心 設置し、学生に情報提供を始めたが、利用プログラム、ものづく 的役割を担うグループ）を提供する。 する学生は少なかった。
り プ ロ ジ ェ ク ト な ど 【26】-2【26】-2
様々な正課外活動を活クラブハウス等の施設整備を提案す
笹ケ瀬キャンパスのテニスコート３面性化するために、情報 る。
分の更新を行った。クラブハウスに関してや場の提供、施設整備
は、学友会と意見交換を２回実施した。
や経費補助制度を強化するとともに、それらの活動成果を学内外に
発信する。
【27】
【27】-1【27】-1
サークル活動に対す安全講習会、活動報告会、顧問会議
これまで、普通救命講習会（参加者 48
る支援体制の充実およ を開催する。
名）やテーピング講習会（参加者 50 名）、
び安全性の確保のた
スタントマンによるスケアードストレイ
め、学生および顧問教
ト講習会（参加者約 50 名）を実施した。
員を対象とした講習会
クラブ・サークルの活動報告会と顧問会議
や活動報告会を定期的は実施の検討段階である。
に開催するとともに、 【27】-2【27】-2
学友会活動の充実を図
学友会会員数増加の方策を案出する。
会員数増加の方策について学友会役員
る。
と２回意見交換した。
【
５．学生支援体制に関する中期目標
学生支援の質と即時性を向上させるために、学生からの相談や意見などを窓口等で適切に聴取し、迅速に対応できる体制を構築する。
５．中期計画【28】
学生からの相談、要望、意見、苦情などを受付窓口などで適切に対処し、速やかに関連部署との連携や情報共有を図り、迅速に対応・回答する体制やシステムを構築する。

岡山理科大学【2017 年度事業計画】【28】-1
相談窓口での対応および情報のフローチャートを案出する。

- 26 -【2017 年度事業報告】【28】-1
窓口相談のフローチャート作成に向け、各部署で行われている業務内容の洗い出しを行った後、実質的なフローチャートの原案作りを行った。このリストは、関係部署に聞き取りをしながら、部署毎の業務を洗い出したもので、業務が重複する部署や切り分けが曖昧な業務については、学生目
線から見てわかりやすく分類できるよう修正していく予定である。

【29】ポータルサイトやＷ
ｅｂページの充実化、手続きのオンライン化など情報通信技術を活用して、学生や保護者への迅速な情報提供
や、大学との情報交換システムを構築する。
また、各種奨学金、「岡
理ＧＡＰ」（長期学外学修プログラム）、海外研
修など学生への募集や周知方法を改善し、応募数の増加を図る。

【29】-1
各種手続きのオンライン化の原案を提示する。

【29】-1
各種手続きのオンライン化に向けた検討を行った結果、各部署が運用するシステ
ムの整合性をとる必要があり、全学的なシステムの再構築が必要との認識に至った。
【29】-2【29】-2
各種奨学金、「岡理ＧＡＰ」（長期学外
ポータルサイト等で広く学生に情報を学修プログラム）、海外研修等につい 発信した結果、浜田奨学金の応募者は 37て、随時、ポータルサイトで情報発信 名（前年度 4 名）、
「岡理ＧＡＰ」の応募者を行い、６％の応募数増加を達成する。 は８名（前年度７名）と増加した。またフィンドリー大学奨学留学生も４名（前回は１名）の応募があった。若林奨学金やグアム研修等の募集でも応募者は増加した。

Ⅲ 研究の推進
１．世界レベルの研究推進に関する中期目標
世界レベルの研究を推進するために、海外での研修や共同研究を充実させるとともに、海外での研究拠点
形成やネットワーク形成を図る。
1.中期計画【30】
海外との研究交流を推進するために、アジアをはじめとする大学や研究機関との交流協定を締結し、共同研究のための拠点を形成する。

【2017 年度事業計画】【30】-1
アジアを中心とした海外の２大学以上と包括協定を締結し、教員や学生の研究・教育交流を開始する。

【31】
教職員や学生の短期
および長期の研修、海外の研究者との共同研
究を充実させる。

【31】-1
教員の海外派遣制度を積極的に若手教員にも広報し、全学で年間２名以上を派遣する。

【31】-2
海外研究者の招聘制度に関する規程を策定する。

【32】
海外への研究に関する情報発信を強化するため、ホームページの国際化を推進する。

【32】-1
研究に関する英語版ホームページや研究者ナビゲータＷＥＢ版（英語）を完成させる。

- 27 -【2017 年度事業報告】【30】-1
８月 22 日に恐竜研究の国際拠点プロジ
ェクトの推進を目的としてモンゴル科学アカデミー古生物学地質学研究所と「共同調査研究覚書」の調印を行った。
８月 23 日にモンゴル国立教育大学と教育・研究に関する包括協定を締結した。次年度に草原の動植物と地質に関する共同研究を実施することとなった。
モンゴル生命科学大学とは、次年度５月に教育・研究交流協定を締結するための準備・調整を行った。獣医学部間の教育・研究連携や魚、エビの養殖および鉱物資源に関するプロジェクトを計画している。
【31】-1
若手教員の海外派遣制度を学内で周知した。次年度に、理学部の講師１名が米国
カンザス大学に、生物地球学部の准教授１
名がネパ－ルとタイ王国に留学することが決定した。
【31】-2
学外との共同研究を推進のため、岡山理科大学招聘教員規程を制定した。この招聘
教員制度を利用して海外の研究者を招聘することが可能となった。
【32】 -1
研究に関する英語版ホームページを構築し運用を開始した。また、研究者ナビゲータＷＥＢ版は新採用教員を全員掲載した。

岡山理科大学

２．研究の重点化やブランド力の向上に関する中期目標
社会的要請の高い課題解決プロジェクトを推進し、大学のブランド力の向上を目指すために、優れた研究課題に対してプロジェクトチームを編成して取り組み、研究の重点化・拠点化を図る。
２．中期計画【33】
岡山理科大学プロジ
ェクト研究推進事業や私立大学研究ブランデ
ィング事業に選定された研究グループに対する支援体制を充実させる。

【2017 年度事業計画】【33】-1
プロジェクト研究推進事業やブラン
ディング事業に採択された研究グルー
プに対して、研究スペースと研究費の補助体制を構築する。

【33】-2
既存のプロジェクト研究推進事業に
若手研究者対象の支援制度を追加し、運用を開始する。

【34】【34】-1
ＵＲＡ（研究マネジ
研究担当副学長を中心としたＵＲＡ
メント人材）を配置し、 体制を組織し、ブランディング事業お学内の知財や研究シー よび科学研究費等の各種補助申請に対ズの収集および基礎研 する支援体制を構築する。
究から応用研究までの研究構想を一貫してマ 【34】-2
ネジメントできる体制
過去２年間に着任した研究者のシーを構築する。
ズをＵＲＡが把握し収集する。

【35】
附属研究所及びセンターを再編し、先端的な研究を推進できる体制を構築する。

【35】-1
研究所及びセンターの再編を視野に入れた附属研究施設の将来構想をまとめる。

【2017 年度事業報告】【33】-1
研究スペースについては、プロジェクト
研究スペース使用に関する申合せ及び取扱要領に則り、Ｂ１号館１階と２階のスペースの運用を進めた。研究費については、
学長裁量予算のプロジェクト研究推進事
業経費を確保し補助を実施した。
【33】-2
プロジェクト研究推進事業において、若手研究者が代表の研究テーマを新規募集
し、３件の応募すべてを採択した。３月に前年度採択のプロジェクト研究の最終成果報告に併せて中間成果の発表を行い、順調に進捗していることを確認した。
【34】-1
第３回ＲＡ協議会（徳島、８/29･30）に参加するなど、各大学のＵＲＡ体制を調査し、本学に適したＵＲＡ体制について検討した。しかし、新たなＵＲＡの採用には至らなかった。
【34】-2
研究・社会連携室のコーディネータを中心に、新採用教員全員の研究室を訪問し、研究内容の把握を行い、それらの内容を研究者ナビゲータやＯＵＳフォーラムの出展などに反映した。
【35】-1
附属研究施設の将来構想を検討した。自然科学研究所に関しては、従来の３部門を物質科学部門と地球科学部門の２部門に再編し複合研究のプロジェクトを推進することとした。技術科学研究所に関して
は、ライフイノベーション、メカトロニク
ス、環境エネルギー領域など幅広い分野の研究を目的としていたが、生物工学部門と先端材料工学部門の２部門に統合することとした。附属研究施設に関しては、プロ
ジェクト型の目的を設定し、わかりやすい
研究体制を構築することが課題である。

３．外部資金の獲得に関する中期目標
科研費および各種団体の研究助成金などの獲得を支援する全学的な取り組み体制を整備する。
３．中期計画【36】
科学研究費及び各種団体の大型研究助成金を獲得するための申請
書のブラッシュアップ
制度を充実させる。

岡山理科大学【2017 年度事業計画】【36】-1
ブラッシュアップを行う期間を再検討するとともに、科学研究費申請の説
明会においてブラッシュアップ制度の広報を行い、利用者を増加させる。

- 28 -【2017 年度事業報告】【36】-1
科研費申請書のブラッシュアップを効率的にできるよう計画・実施した。応募説明会には 68 名の出席者があり、科研費新規申請数は前年度より増加した（139 件）。
昨年度の経験をもとにブラッシュアップ
担当者を増やし、担当者の負担を減らし、ブラッシュアップの質向上を図った。

【36】-2
ブラッシュアップを行った件数と採択数の検証を行う。

【37】
外部資金の公募情報
や採択状況を一元的に把握し周知するシステ
ムを構築する。

【37】-1
研究・社会連携室のホームページに2016 年度の公募情報と採択実績を公開する。

【36】-2
全応募（139 件）に対するブラッシュア
ップを受けた割合は 66.7%、また新規採択（29 件）に占めるブラッシュアップ申請の割合は 62%であった。昨年度不採択ではあったもののＡ評価を得た申請者は、今回ブラッシュアップを受けてすべて採択(４件)された。ブラッシュアップはボーダー上にある申請書において特に効果的であることが判明した。
【37】-12016 年度の科研費及び助成金の採択状
況を研究・社会連携室ホームページに公開した。また、助成金公募情報についても研
究・社会連携室ホームページにて随時公開した。

４．地域と連携した研究推進に関する中期目標
本学が有する高度な学術的成果を、社会に向けて発信するためのシステムを構築するとともに、社会的ニーズを的確に把握して、学内研究者に周知する体制を構築する。
４．中期計画【38】
産学官連携に関する研究成果を公開するとともに、研究者のアウトリーチ活動の支援体制を整備し、研究内容
や成果を地域社会に発信する。

【2017 年度事業計画】【38】-1
地方自治体との包括協定に基づき、地域連携を視野に入れた特色ある研究活動を展開する。

【2017 年度事業報告】【38】-1
広島県安芸太田町との協定に基づいた共同研究や新見市と tetta ワイナリーとの協定に基づく、教育研究活動を開始した。
２月には、倉敷市と包括的連携・協力協定を締結した。高梁川流域に自生するシラガブドウを用いてワイン醸造用の新品種を共同開発する。
【38】-2【38】-2
研究・社会連携白書 2016 を発行する。 「研究・社会連携白書 2016」を発行し、また、学内の研究シーズを学外展示会 外部資金、共同研究、受託研究の状況や文等（岡山リサーチパーク研究・展示発 部科学省等の選定事業、産官学金連携に向表会や中国地域さんさんコンソ新技術 けたシーズ発表の状況、知的財産、産学官説明会など）で計１０件以上発表する。 金連携活動などの研究･社会連携室の活動
内容を公開した。
中国地域さんさんコンソ新技術説明会、
岡山リサーチパーク研究・展示発表会、岡山市･津山市での技術シーズ発表会、次世
代技術シーズ発表など計 11 件の発表をおこなった。
【38】-3【38】-3
ＯＵＳフォーラムにおいて、新学部
ＯＵＳフォーラムにおいて、経営学部の（経営学部）に対応したステーション ステーションを設置した。また、研究シーを新たに編成し、企業等に新学部の研 ズについて口頭発表とポスター発表の新究成果を発表する。
たなスタイルで行った。展示テーマ数 110件、参加者 365 名とも過去最大規模であった。

- 29 -

岡山理科大学【39】
企業や自治体などのニーズを収集し、それを学内研究者に迅速に情報提供する体制を整備する。

【39】-1
金融関連のビジネス交流会、岡山県
産業振興財団主催研究会 、岡山県産業
労働部産業振興課主催研究会などに計２０回以上参加する。
【39】-2
企業・自治体などのニーズに応じた
研究者への迅速な情報提供システムを
構築する。

Ⅳ

【39】-1
金融関連のビジネス交流会、岡山県産業振興財団主催研究会 、岡山県産業労働部
産業振興課主催研究会などに計 37 回参加した。これらの交流を通じて共同研究に向けた技術相談に対応している。
【39】-2
企業・自治体などのニーズに関するデー
タをシート化して集積する等、研究･社会連携室のコーディネータが研究者へ情報を個別に提供した。

国際化の推進１．グローバル化に対応した教育・学生支援に関する中期目標
グローバル感覚を備えた人材育成するための教育・学生支援体制を構築する。
１．中期計画【再掲 5】
多様な国々・地域からの留学生に対応しキャンパスのグローバル化を推進するため、異文化理解や英語発信能力を向上させる科目を充実させる。

【40】
グローバル教育セン
ターと学生協議会・学友会とが連携し、留学生支援も視野に入れた
グローバル化に関するイベント企画を実施する。

【2017 年度事業計画】【再掲 5】【5】-1
教養教育科目に、異文化理解を深めるための科目を整備する。

【5】-2「専門英語 I 及び II」の教育内容
および実施方針を定める。

【5】-3
VELC Test のスコアの経年調査による英語発信能力等の向上の測定を開始し今後の英語教育改善に活用していく。
【40】-1
支援活動の一環として、国際交流系
学生サークルとも情報交換し、グロー
バル教育センターがファシリテートした交流イベントを実施する。

【40】-2（【23】-1 で）学生支援室が設置するボランティアセンターとも協働し、外国からの留学生、研修生も参画できる団体を立ち上げる。

岡山理科大学- 30 -【2017 年度事業報告】【再掲 5】【5】-1
新採用教員が次年度から「比較文化論」
を春学期３コマ、秋学期３コマ担当し、従来のコマと合わせて総計で春４コマ、秋６コマとすることで、異文化理解を深める講義の充実を図ることとした。
【5】-2
次年度に導入の「専門英語 I 及び II」
に関して全学的な実施方針を決定した。ワークショップにおいて先行事例の紹介と情報交換を行い、各学科で教育方法・内容について検討し、シラバスを作成した。
【5】-3「総合英語」のクラス分けに使用している VELC Test のデータを学内で共有する体制を整えた。
【40】-1
グローバル教育センターがファシリテートした交流イベントを 17 回（イベント
６回・説明会 11 回）開催した。
次年度アメリカ・ブラジル研修団が理大を訪問する際、学生同士の交流を深める企
画をグローバル教育センターとボランティアセンターが連携して準備している。
【40】-2
日本人学生と留学生とのコミュニティを構築するため、外国からの留学生、研修
生の数や連絡先など詳細情報を把握し、交流イベントへの参加を促した。その結果、数多くの参加者があり、コミュニティの核となる学生を見いだすことが出来た。

【41】ＩＢ教育をはじめとする世界標準の教育法を教職員に提供する体制を整備する。

【再掲 31】
教職員や学生の短期
および長期の研修、海外の研究者との共同研
究を充実させる。

【41】-1
世界標準の教育法を調査する。

【41】-2
ＩＢ（国際バカロレア）の教育法を講義等に取り入れるため、ＩＢのワー
クショップに参加し、その研修内容を全学的にフィードバックする。
【再掲 31】【31】-1
教員の海外派遣制度を積極的に若手教員にも広報し、全学で年間２名以上を派遣する。

【31】-2
海外研究者の招聘制度に関する規程を策定する。

【41】-1
世界標準の教育法に関するワークショ
ップ等に計 14 名参加した。
また、本年度に協定を締結したシンガポール日本人学校を３月に訪問し、教員交流
やインターンシップ（教育実習）の実現に向けた話し合いを行った。
【41】-2９月にグローバル教育センター教員による学内教職員向けのＩＢ（国際バカロレア）に関する FD 講演会を実施した。
【再掲 31】【31】-1
若手教員の海外派遣制度を学内で周知した。次年度に、理学部の講師１名が米国
カンザス大学に、生物地球学部の准教授１
名がネパ－ルとタイ王国に留学することが決定した。
【31】-2
学外との共同研究を推進のために、岡山
理科大学招聘教員規程を制定した。この招聘教員制度を利用して海外の研究者を招聘することが可能となった。

２．日本人学生の海外留学に関する中期目標
本学および学園が締結した協定校との連携を図り、日本人学生の長期・短期の海外留学・研修を促進する。
２．中期計画【42】
長期学外学修活動に備え、「岡理ＧＡＰ」の導入版として協定校での海外短期研修を企
画・実施する。

【2017 年度事業計画】【42】-1
日本人学生の海外留学の準備段階として、海外の協定校と連携した新規の「岡理ＧＡＰ」導入版海外短期研修プ
ログラムを企画する。
【42】-2
海外短期研修プログラム参加学生による成果報告を行う。

【2017 年度事業報告】【42】-1
協定校の２施設にて「岡理ＧＡＰ」導入
版海外短期研修プログラムを実施した。

【43】
ギャップイヤーを活用した学生の海外活動を促進するため、長期学外学修活動を支援する「岡理ＧＡＰ」補助制度を拡充する。

【43】-1
フレッシュマンセミナーやキャリア
ガイダンス、各学期のオリエンテーシ
ョン等を通じて「岡理ＧＡＰ」の啓蒙活動を実施する。
【43】-2【43】-2
教員への周知を行い、「岡理ＧＡＰ」
教員に対して「岡理ＧＡＰ」の周知を行を活用した長期学外学修プログラムの った。その結果、「岡理ＧＡＰ」を活用し申請・利用件数の増加を図る。
た 長 期学 外 学修 プ ログ ラム へ の申 請は40%増加した。

【42】-2
グアム大学研修説明会（２回）、台湾研修説明会（１回）、アメリカ研修説明会（４回）を開催し、それぞれ研修を経験した学生による成果報告を行った。
【43】-1「岡理ＧＡＰ」の啓発活動として、フレッ
シュマンセミナーでの報告会（２回）、説明会（２回）を実施した。

３．留学生受入促進に関する中期目標
入学から卒業・就職までの一貫した留学生支援体制を整備する。
３．中期計画【44】
留学生別科学生の教【2017 年度事業計画】【44】-1
留学生ならびに留学生別科生と日本- 31 -【2017 年度事業報告】【44】-1, 2
日本語能力が優れている留学生別科生
岡山理科大学

育・指導体制を充実さ
せる。

【45】
ボランティアを募
り、来日時や長期休暇
中の短期ホームステイ
制度を策定する。

【再掲 40】
グローバル教育セン
ターと学生協議会・学友会とが連携し、留学生支援も視野に入れた
グローバル化に関するイベント企画を実施する。

人学生の交流活動を実施する。

【44】-2
留学生ならびに留学生別科生が、大学教育を受ける十分な日本語能力をつけるための日本語教育の質向上を目指したカリキュラムの再編を実施する。
【45】-1
ボランティアを募集し、来日初期の外国人留学生及び別科学生の生活支援のための短期ホームステイ制度を確立する。

【再掲 40】【40】-1
支援活動の一環として、国際交流系
学生サークルとも情報交換し、グロー
バル教育センターがファシリテートした交流イベントを実施する。

【40】-2（【23】-1 で）学生支援室が設置するボランティアセンターとも協働し、外国からの留学生、研修生も参画できる団体を立ち上げる。

を対象に科目等履修生として正課の日本語科目の履修を認め、入学後に単位認定を行う制度を導入した。次年度から施行する。
【44】-2
日本語教育の充実に向けたカリキュラ
ム再編については未着手である。

【45】-1
初めて日本に来る留学生のケアとして、
短期ホームステイ制度の確立を事業計画としてあげていたが、ハードルが高く、教職員スタッフ等の準備不足のため実施には至らなかった。制度を検討する中で、ホームステイ制度の前段階として、ゼミのイ
ベントやフィールドワーク実習などに留学生を招待するよう依頼することで、まずは留学生と教職員の距離を縮めるような取り組みを実施することになった。
【再掲 40】【40】-1
グローバル教育センターがファシリテートした交流イベントを 17 回（イベント
6 回・説明会 11 回）開催した。
次年度アメリカ・ブラジル研修団が理大を訪問する際、学生同士の交流を深める企
画をグローバル教育センターとボランティアセンターが連携して準備している。
【40】-2
日本人学生と留学生とのコミュニティを構築するため、外国からの留学生、研修
生の数や連絡先など詳細情報を把握し、交流イベントへの参加を促した。その結果、数多くの参加者があり、コミュニティの核となる学生を見いだすことが出来た。

４．質の高い国際交流の推進体制に関する中期目標
法人本部国際交流局と連携しながら本学の国際交流を推進する体制を整備するとともに、協定校との交流
内容を向上させる。
４．中期計画【46】
協定校との交流内容を精査し、グローバル化に有益な「コア・スクール」を選定し、学生のニーズに応じた具体的な交流事業を策定する。

岡山理科大学【2017 年度事業計画】【46】-1
国際化推進委員会が中心となって、海外の協定校の中から、本学の国際化に有益なコア・スクール
を選定する。

- 32 -【2017 年度事業報告】【46】-1
既存の交流協定校の現状把握をするた
めに現地調査を実施し、今後の継続について協定の精査を行った。一方、新規に拠点化する教育機関や地域・国の追加もあり、
コア・スクールの選定には至らなかった。

【47】【47】-1
法人本部国際交流局と本学国際交流局、学生支援課、教育の各国際交流担当部署（グ 連携支援課、グローバル教育セン
ローバル教育センター、学 ターとの役割分担を明確化する。
生支援室、教育連携支援課）の役割を明確化し、学生が国際交流に関する窓口を認識できる体制を確立する。

【47】-2
国際交流に関する学生窓口を明確化し、大学ＨＰに掲載する。

【47】-1
役割分担として、留学生・別科生の受け入れを学生課、日本人学生の海外への送り出しとそれを推進するためのイベント企画・運営をグローバル教育支援課、その他（学園の国際化、教職員のグローバル化、研究に関する国際化等）に関しては国際交
流局の担当と整理し、それに基づいて業務の移管作業を順次実施した。また、部署間の連携をスムーズにするため、2018 年度よりグローバル教育支援課を教育支援機
構から学生支援機構に移動することした。
【47】-2
ガイダンスや、国際交流イベントを通じて、国際交流に関する学生窓口がグローバ
ル教育センターであることを、周知した。
また、グローバル教育センターのFacebook を立ち上げ継続的に情報配信することで認知度が高まったため、今後は大学のホームページに掲載し国際化に関する情報発信を強化する。

５．キャンパスの国際化に関する中期目標
グローバル拠点として不断に異文化理解や国際交流が行われるようキャンパス環境を整備する。
５．中期計画【48】
日本人学生と留学生が日常的に交流できる場（インターナショナル・カフェなど）を設置し、キャンパスのグローバル化を促進する。
【49】
学内掲示物について、英語等併記などの表記方法を推進する。

【2017 年度事業計画】【48】-1
グローバル教育センターを、日本人学生と留学生が日常的に交流できる場として整備する。

【2017 年度事業報告】【48】-1
９月～12 月毎週金曜日にアメリカライ
ト大学留学生と日本人学生がグローバル
教育センターで交流を行った。また、学習支援センターでは週３回の English カフ
ェを実施した。

【49】-1
グローバル教育センターと庶務課が協議を行い、学内掲示板の表
記を国際化に対応させる計画を立てる。

【49】-1
学内掲示板の国際表記に関し、表記内容とデザイン、優先順位などを協議した。予算のこともあり実施には至らなかった。

【50】
情報発信として英語によるホームページやパンフレ
ットの充実を図る。

【50】-1
グローバル教育センター、入試
広報室と国際交流局が協議を行
い、英語版ホームページとパンフ
レットの作成方針を立てる。

【51】
日本人学生と留学生が混住できる学生寮建設のプランニングをする。

【51】-1
法人本部との意見調整をするた
め、グローバル化における学生寮の必要性とその効果に関する情報を収集する。

【50】-1
大学の英語版ホームページについては
ほぼ修正作業が完了した。次年度に、日本語版ホームページの情報更新（教育の目的や方針部分など）に合わせて、英語版ホームページも修正作業に入ることを予定している。
大学の英語版パンフレットについては
岡山理科大学の英語版パンフレットを作成して、海外での協定締結時に配布している。また岡山理科大学の教育・研究を紹介する英語版ビデオも作成しており、海外での協定締結時に使用した。
【51】-1
グローバル化における学生寮の建設検討に際し、まずは既存の学生寮および留学生対象に斡旋しているみなし寮に関する問題点を列挙した。

- 33 -

岡山理科大学Ⅴ

社会連携・地域貢献

１．地域社会の活性化・課題解決に関する中期目標
大学の知的資源や人材を活用して、地域社会が抱えている課題に対して地域と協働して取り組み、新しい価値を創出する。
１．中期計画【2017 年度事業計画】【2017 年度事業報告】【52】【52】-1【52】-1
大学と地域企業が協働し行政機関や企業と産業イノベー
岡山市産業・観光局の「ヘルスケア産業て取り組み、産業 イノベー ション創出に関する打ち合わせを 連携協議会」が産業イノベーション創出のションなど新しい価値を創 定期的に開催する。
ために主催する「食品関連技術における大出する産学連携プロジェク
学シーズ活用発表会 in 岡山市」
（1/19）にトを提案し、実施する。
参加し、産学連携プロジェクトを２件検討するに至った。さらに同協議会が定期的に開催する会に参加し打合せを行った。
同様に産業イノベーション創出のために岡山市農政課が取組んでいる「農業者と企業等との連携相談会」(1/23)に参加し、くろかぼちゃの生産者と共同研究について具体的に検討を始めるに至った。来年度以降、農政課もこの分野の打合せを定期的に開催することを決めており、本学も参加する。
【53】【53】-1【53】-1
地域のニーズと学内のシ
地域ニーズを集約し、学内の教地方自治体・産業振興関連機関・経済団
ーズをマッチングさせ、新 員に公開するとともに、関係する 体などの主催する産学連携交流会での技
た な 共 同 研 究 等 に 取 り 組 分野の 教員に共同研 究を提案 す 術相談（電話やメールでの問合せも含む）
む。
る。
について、本学の研究者にコーディネート
し、共同研究を実施した。契約締結済み６
件、契約締結予定１件、共同で競争的資金
応募中１件であった。
また、本学の研究シーズを展示公開するとともに産学官金連携の機会創出の場として、岡山プラザホテルにて「ＯＵＳフォーラム２０１７」を 11 月に開催した。展
示テーマ数 110 件、参加者 365 名で過去最大規模となった。
【54】【54】-1【54】-1
学生・教職員が地域住民
地域コミュニティのニーズを調学生課内にボランティアセンターを設と協働して、ボランティア 査し、学生が主体的に関わること 置した。犯罪被害者家族支援ボランティア
活動、街おこしプロジェク ができ、地域コミュニティを活性 に関するセミナーを実施し、学生 40 人がトの企画、ニューツーリズ 化させる取り組みを企画する。
参加した。セミナーを通じたボランティア
ムの開発、特産品の商品化
紹介のモデルケースとなった。昨年度から等によって地域コミュニテ
始めた学生による児童見回りのボランテ
ィを活性化させる取組を推ィア活動「青パト」を継続・実施した。
進する。
２．教育機関との連携・協力に関する中期目標
大学間連携、高大連携、小中学校との連携を強化し、地域の教育研究の発展に寄与する。
２．中期計画【55】
大学コンソーシアム岡山
で行っている各種事業を中心に大学間連携を推進するとともに、個別大学との協岡山理科大学【2017 年度事業計画】【55】-1
大学コンソーシアム岡山などを通じて岡山県内の大学とコンタク
トを取り、他大学と連携できる教育・研究に関する取り組みの実施- 34 -【2017 年度事業報告】【55】-1
高梁川流域の地域創生や産業振興に向けて、他大学と意見交換を行うなど連携の可能性について調査は行ったが、実現までには至らなかった。

働による教育研究の活性化に取り組む。

状況や可能性について調査する。

【56】
高大連携校と意見交換の場を持ち、連携内容を高度化する。また、小中学校に対して教員研修への教員派
遣などの教育支援を実施する。

【再掲 11】【11】-2高大接続ＷＧにおいて、高大接続教育の内容を定め、実施する。

【56】-1
遠隔教育や連携協力の協定を締結している高校と包括連携協定を
締結する。

【57】
大学図書館の利用拡大、大学施設の開放、市民公開
講座の充実など、地域住民
が大学の持つ知的・人的・物的資源を有効に活用できる場を提供する。

【57】-1
図書館サマースタディ、恐竜学
博物館市民講座、天体観測など、学内の施設を地域住民に開放するイベントを開催する。

県内大学連携の地方創生事業であるＣ
ＯＣ+のＶＯＤ教材に関して３本の教材を作成した。
岡山県立大学、山口東京理科大学と本学の３大学で行っている「産業界のニーズに対応した自律的な技術者養成プログラム」
において、相互授業見学リストの作成や小型切削加工機（2016 年度私立大学教育研
究活性化設備整備事業において導入）の活用方法を決定した。
【再掲 11】【11】-2「附属高校との高大接続ＷＧ」で作成した報告書をもとに連携方針を確定するとともに、「附属高校との高大連携教育推進委員会」を設立し、高大連携教育を実践す
る体制を整えた。
【56】-1
附属高校生の講義への受入れ、研究室での課題研究指導を行うなど、連携内容を専門的に発展させることはできたが、他の連携校も含めた意見交換の場はもてなかった。包括連携協定の締結にも至らなかった。
岡山県内外の高校に対し 14 件の出張講義、8 件の講師派遣、ＳＳＨ実施校への３名の運営指導委員受任、理数科高等学校課題研究発表大会への延べ 10 名の教員派遣などを実施し、地域貢献としての教育支援を行うことができた。
【57】-1
地域向けに以下のイベントを開催した。
図書館「サマースタディ」（岡山市教育委
員会後援）、図書館「プレ・クリスマス・スタディ」（岡山市教育委員会後援）、図書
館「ドクショル講演会」（岡山市教育委員会後援）、恐竜学博物館市民講座として、講演会「巨大恐竜の謎に迫る」、蒜山学舎「夏休み親子自然観察教室」、大学祭「科学博物園」での工作センター見学会。
また、３月に開設した恐竜学博物館の一
般公開に合わせて、理大ホールで博物館開館記念公開シンポジウムを開催した。

【57】-2【57】-2
本学図書館に所蔵する文献の県
包括連携・教育提携等の連携協定を締結
内高大連携校への貸出サービスに している高等学校を対象に関係高等学校
ついて連携校と協議し、覚書を締 長へ宅配便による図書貸出サービスの案
結の上、貸出サービスを開始する。 内を送付してサービスを開始した。
３．地域連携推進体制に関する中期目標
地域連携の実質化と質向上のために、地域連携を迅速かつ的確に推進できる体制を整備する。
３．中期計画【再掲 39】
企業や自治体などのニーズを収集し、それを学内研【2017 年度事業計画】【再掲 39】【39】-1
金融関連のビジネス交流会、岡- 35 -【2017 年度事業報告】【再掲 39】【39】-1
金融関連のビジネス交流会、岡山県産業
岡山理科大学究者に迅速に情報提供する体制を整備する。

山県産業振興財団主催研究会 、岡山県産業労働部産業振興課主催研究会な どに計２０回 以上参加 する。
【39】-2
企業・自治体などのニーズに応じた研究者への迅速な情報提供シ
ステムを構築する。

【58】
包括連携協定を締結している行政機関それぞれと定期的な意見交換を行い、相互のニーズを把握して実質的な連携・協力を実施する
ための体制を整備する。

【58】-1
研究・社会連携室が教育連携支援課と協働して、包括連携協定を締結している新見市、瀬戸内市、備前市 それぞれと意 見交換を 行
い、相互のニーズを把握の上、連携の可能性を協議し、連携可能な事項について相互の実施担当部署
を決める。

Ⅵ

振興財団主催研究会 、岡山県産業労働部
産業振興課主催研究会などに計 37 回参加した。これらの交流を通じて共同研究に向けた技術相談の対応をした。
【39】-2
企業・自治体などのニーズに関するデータをシート化して集積する等、研究･社会連
携室のコーディネータが研究者へ情報を個別に提供した。
【58】-1（新見市）
７月開催のワインシンポジウムの交流会にて、新見市関係者との意見交換会を行い、担当のワインセンター教員及び事務の窓口担当部署を決めた。
（備前市）
空家対策問題委員会立ち上げに際し、本学教員が委員に就任した。また、好適環境
水に関わる共同研究について協議した。

大学運営と内部質保証

１．方針に基づくガバナンス体制の構築に関する中期目標
方針に基づき、責任体制（ガバナンス体制）を明確にして、大学運営が適切に行われる体制を整える。
１．中期計画【59】「建学の理念」、「大学の目的」を踏まえ各種「方針」の見直しと整備を行い、各組織の役割と機能を明確に
する。

【60】
方針に基づき、学長を中心とした的確な意思決定を行うため、学長及び各組織の長の権限と責任を明確に
する。

【61】
各部署において機動的な業務執行が行えるよう教育
研究組織、事務組織を改編し、その効果を検証する。

岡山理科大学【2017 年度事業計画】【59】-1「大学の目的」を踏まえて、各種「方針」を見直し、整備する。

【59】-2「方針」と各組織との関係性を図式化により明確にして、各組織の役割を規程に明示する。
【60】-1
学長を中心としたガバナンス
体制を図式化して、意志決定の流れを明確にする。

【2017 年度事業報告】【59】-1「全学の内部質保証の方針」「求める教員像」「教員組織編成方針」「教員採用昇任人事に関する全学ガイドライン」を作成し、機関決定した。また、現在までに定めている各種方針の一覧を取りまとめ、現状の把握を行った。
【59】-2
方針と組織の関連図及び関連規程の整備については着手できていない。

【60】-1
全学に関わる委員会の関連を図式化し、全学的審議事項の機関決定までの流れを明確にした。また、この図式化により学内で設置している全ての委員会の位置付けも明確になった。
【60】-2【60】-2
学長、各組織の長の権限と責任 「岡山理科大学学長、副学長、学部長及びを明確にするため、各規程に明示 研究科長の職務規程」を改定し、学長、副する。
学長、学部長、研究科長の権限と責任を明確にした。
【61】-1【61】-1
改編した教育研究組織、事務組
教育研究組織および事務組織の不具合を織の適切性を全学評価・計画委員 明確化し、不具合解消のための組織変更案
会で検証し、不具合を改善する。 を検討した。一部については 2018 年度より組織変更する。

- 36 -

【61】-2【61】-2
各部署の業務遂行が組織改編
組織改編による効果に対する確認は十分により機動的に行われているか でない。2018 年度の組織変更と併せて効果効果を確認する。
を検証することが次年度の課題である。
２．内部質保証システムの確立に関する中期目標
教育及び大学運営の質向上のため、機構、学部、研究科、事務部署が一体となって自律的な内部質保証シ
ステムを確立し、定着させる。
２．中期計画【2017 年度事業計画】【2017 年度事業報告】【62】【62】-1【62】-1
全学の内部質保証システ
内部質保証会議として、全学評
内部体制と名称を改めた全学評価・計画
ムを機能させるために、内 価・計画委員会を設置する。
委員会を４回開催し、学部・研究科の中期
部質保証の責任体制として （2016 年度前倒しで規程整備） 計画、2017 年度事業計画、大学基準協会の全学評価・計画委員会を設改善報告書、学部・研究科の自己点検・評置し、内部質保証のプロセ価の報告、全学事業計画の実施状況およびスを明示して全学の仕組み
自己点検評価及び 2018 年度事業計画についや方針を策定する。
て審議した。
【62】-2【62】-2
内部質保証のプロセスを規程
岡山理科大学自己点検・評価規程に内部に明示し、全学の仕組みを図式化 質保証のプロセスを規定した。また、全学により明確にする。
評価・計画委員会と組織別評価・計画委員会で構成する内部質保証推進体制を見直し、組織別評価・計画委員会の内で学部・研究科以外の評価・計画委員会（教育推進、学生支援等）は全学評価・計画委員会の実行組織である部会の位置づけに変更し、2018 年度の体制を決定した。
【62】-3【62】-3
全学の内部質保証の方針を策
全学の内部質保証の方針を機関決定し
定する。
た。
【63】
【63】-1【63】-1，2
内部質保証の方針に基づ
内部質保証システムが、各部局全学と各部局が相互に関連しながら、以き、全学レベル、部局レベ の取組みと全学とが一体になっ下の手順でＰＤＣＡサイクルを機能させる
ルにおけるＰＤＣＡサイク て機能する。
体制を整備した。
ルを的確に機能させるため 【63】-2
１．各部局において、目標設定～実行～自のプロセスと仕組みを構築
各部局ごとに自己点検評価を
己点検・評価のプロセスに沿って事業を推する。
行い、全学評価・計画委員会へ報 進。
告、評価により、次年度への改善 ２．各部局は自己点検・評価の結果や次年計画に反映させる。
度に向けた課題を全学評価・計画委員会に報告。
３．報告を受けた全学委員会では、改善に向けて次年度の事業方針を各部局に提示。
４．各部局では、この全学の方針に沿って
翌年度の目標設定を行い、実行～自己点検・評価のプロセスを繰り返して改善を目指す。
【64】【64】-1【64】-1
内部質保証システムの有
大学評価委員会を開催し、外部
大学評価委員会の外部委員を３名から５
効性を検証するために、外 委員より内部質保証システムの 名に増員し、７月と３月に委員会を開催し部評価を受ける。
有効性の評価を受け、次年度の課 た。外部委員から内部質保証システムの有題とする。
効性等に関してアドバイスを受けた。
３．情報の収集と分析に関する中期目標
教育、大学運営の質向上に資するため、情報の収集と分析に基づく点検評価、改善を推進する体制を構築する。

- 37 -

岡山理科大学

３．中期計画【65】
大学運営上の課題を可視化し、改善、改革に役立てるため、各部局、部署が保有する情報を把握し、的確な分析を行うための効果的なＩＲ体制を構築する。

【2017 年度事業計画】【65】-1
各部局、各部署が保有する情報を掌握し、データカタログを作成
して整理、メンテナンスの仕組みを構築する。
【65】-2
ＩＲ窓口担当者を設定し、デー
タ提供を依頼するとカタログ掲
載の情報が即座に得られる体制を構築する。
【66】-1
ＩＲに関するＳＤ研修を実施
し、また外部研修を受講、他大学視察を行い、ＩＲの観点を持った職員を養成する。

【2017 年度事業報告】【65】-1
ＩＲ推進体制を図式化して部室長会議および部課長会議にて周知し、データカタロ
グの整理、メンテナンス体制の構築を行った。
【65】-2図式化したＩＲ推進体制に基づき、ＩＲ
窓口担当者の役割を明確にし、各部署のＩ
Ｒ窓口担当者の人選を行った。

【66】【66】-1
外部での研修や学内のＳＩＲに関するＳＤ研修を９月に実施しＤ活動により、部門ごとにた。外部研修の受講、他大学視察は実施し必要な情報を整理、分析、なかった。
企画提案ができるＩＲの観点を持った職員を養成する。
４．教員の組織編成と能力開発・評価に関する中期目標
教員人事制度の再構築によって、教育の継続的な改善、質向上を図る。
４．中期計画【67】
教員組織編成方針、大学の求める教員像を明確に定めた上で、採用昇任選考基準の明文化等、方針に沿った戦略的な人事を推進する
仕組みを整える。
【68】
大学の求める教員像に沿い、教員として求められる資質能力を明確にした上で教育の質向上のためのＦＤを組織的に展開する。
【69】
教員の教育業績やビジョンに沿った取組を適正に評
価し、改善に繋げるための評価制度を構築する。

【2017 年度事業計画】【2017 年度事業報告】【67】-1【67】-1
大学の理念・目的、ビジョンに 「目指すべき教員像」を作成し、大学協議沿った「求める教員像」を策定す 会で機関決定した。
る。
【67】-2【67】-2「求める教員像」に沿った教員 「教員組織編成方針」「教員採用昇任人事に組織編成方針（年令構成、男女比 関する全学ガイドライン」を作成し、大学率を含む）を策定する。
協議会で機関決定した。
【68】-1【68】-1「求める教員像」に必要な資質、「求める教員像」に必要な資質、能力の能力を抽出し、整理する。
抽出・整理を行うことができなかった。
【68】-2【68】-2
求める資質、能力を向上させる
新たな研修プログラムの開発に至らなか
研修プログラムを開発する。
った。
【69】-1【69】-1
教育業績やビジョンに沿った
本年度導入した教員個人評価制度におい取組みに対する評価基準を作成 て、全学共通の 2017 年度版評価基準を定めする。
た。また、部局独自の方針に基づく評価基準を加えた 2018 年度版評価基準を定めた。
【69】-2【69】-2
研究業績に加え、教育業績、ビ
目標管理型の教員個人評価制度の導入をジョンに沿った取組みについて 決定し、全教員が本年度の目標を設定した。
目標を定め、実現度合いを評価す また、教員個人評価の際の教員の入力作業
る目標管理型の教員評価制度を を効率化・省力化するため、教員データベ構築する。
ースと連動して教員の目標設定・自己点検
評価データを管理する、教員個人評価管理システムを開発した。

５．職員の人材育成システムに関する中期目標
大学職員育成ビジョンや各部署の目標に基づき、個々の職員の目標を明確化した上で、能力開発、評価、昇任等が連動した人材育成システムを構築する。
５．中期計画【70】
大学職員育成ビジョン、
岡山理科大学【2017 年度事業計画】【70】-1
大学のビジョンに沿った「目指- 38 -【2017 年度事業報告】【70】-1
大学のビジョンに沿った「目指すべき職

目指すべき職員像に基づき、職員として求められる能力の向上を目的とした各種研修制度を構築し、成果を検証する。

すべき職員像」を策定する。
（2016 員像」は前年度に前倒しで作成済み。
年度前倒しで作成）【70】-2【70】-2
大学のビジョンに沿った「大学大学のビジョンに沿った「大学職員育成
職員育成ビジョン」を策定する。 ビジョン」は前年度に前倒しで作成済み。
（2016 年度前倒しで作成）【70】-3【70】-3
求める能力を向上させる研修
新設したＳＤ推進委員会で基本方針に沿プログラムを開発する。
った実施計画を作成し、その計画に基づき研修を実施した。
【70】-4【70】-4ＳＤの実施計画を立て、開発しＳＤ研修会を７回、ＦＤと合同の研修会
た研修プログラムを実施する。
を３回、計 10 回実施した。
【71】【71】-1【71】-1
職員一人ひとりのこれま
職員ポートフォリオを導入し、職員ポートフォリオ導入に至らなかっ
でのスキル、経験を可視化 職員一人ひとりの経歴、個人スキ た。
し、個々の目標と取組に関 ルを可視化する。
して部署内で共有、把握す 【71】-2【71】-2
るため職員ポートフォリオ
ビジョン、アクションプランに
前年度に前倒しで実施済み。
の導入や「進化する自己点 沿った部署目標に基づき、職員各
検・職員勤務考課」の改善 自が目標を設定し、その取組みをを提案し、運用を開始する。 部署内で共有する。
【72】【72】-1【72】-1，2，3
職員の採用・昇任基準を 「職員像」に沿った採用基準を策
いずれも未実施。法人本部と調整中であ法 人 本 部 と 協 働 し て 策 定 定する。
る。
し、規程を整備する。
【72】-2「自己点検・勤務考課」の評価や職員ポートフォリオによる昇任基準を策定する。
【72】-3
採用基準・昇任基準を基に規程を整備する。
６．入学者数比率及び在籍学生数比率に関する中期目標
各学部・学科、各研究科における入学者数比率及び在籍学生数比率の適正化を図る。
６．中期計画【73】
各学部・学科における過去４年間並びに過去５年間の入学定員に対する入学者
数比率の適正化を図る。

【2017 年度事業計画】【73】-12018 年度入試に向けて 2015～2018 年度４年間の入学生数比率
を理学部、工学部は 1.05 未満、
総合情報学部、生物地球学部、教育学部、経営学部は 1.10 未満の比率にする計画を立て、実行する。
【73】-22018 年度入試に向けて 2014～2018 年度５年間の入学者数比率
を全ての学科で 1.2 未満の比率にする計画を立て、実行する。
【73】-32018 年度入試に向けて 2014～2018 年度５年間の入学者数比率
を全ての学科で 0.9 以上の比率にする計画を立て、実行する。

- 39 -【2017 年度事業報告】【73】-1，2，3
過去３年間の入学生比率及び【74】の在籍学生比率から策定した 2018 年度入学者目
標数に基づき、入学手続状況、競合大学の合格者数等を勘案して、入試方式ごとに入学者予想数を見極め、直後の入試で補正す
るなど厳格な入学定員管理を行った。
その結果、【73】-1 については、全ての学部で目標値を達成した。
【73】-2 については、全ての学科で目標を達成した。
【73】-3 については、全１９学科のうち１７学科で目標を達成した。

岡山理科大学

【74】各学部・学科、各研究科
における収容定員に対する在籍学生数比率の適正化を図る。

【74】-1【74】-1,2
2018 年度入試に向けて 2018 年 【73】で示した年度当初策定の 2018 年度入度の在籍学生数比率を全ての学 学者目標数に基づき、入試方式ごとに補正科で 1.2 未満を維持する計画を も行いながら入学者数を確定していく中
立て、実行する。
で、在籍学生数比率を管理していった。
【74】-2
その結果、【74】-1 については，目標を達2018 年度入試に向けて 2018 年 成した。
【74】-2 の学科の在籍数比率につい度の在籍学生数比率を全ての学 ては、全 19 学科のうち 16 学科で目標を達科で 0.9 以上、全ての大学院で修 成したが，大学院については、大学院進学
士 0.5 以上、博士 0.33 以上の比 説明会を実施するなど、志願者数増加に向率にする計画を立て、実行する。 けた取り組みを行ったが、修士課程については全 17 専攻のうち７専攻で、博士課程では全４専攻のうち２専攻で目標値を下回った。

Ⅶ

教育研究環境１．教育研究環境の充実に関する中期目標
教育研究環境の整備に関する方針に基づき、より充実した教育研究の場を提供するための整備を計画的に行う。
１．中期計画【2017 年度事業計画】【2017 年度事業報告】【75】【75】-1【75】-1
既存建物の耐震診断を
1981 年 5 月 31 日以前の旧耐 対象となる建物の耐震診断を完了した。
実施し、その結果を踏まえ 震基準で建設された建物の内、て建物の新改築計画を策 補強か建替えの判断を必要と定する。
する建物について耐震診断を実施する。
【75】-2【75】-2
耐震診断の結果を基に耐震
耐震診断の結果を受け、工事実施につい補強又は建替えを決定し、改修 て協議し、工事計画を作成中である。
又は新築の優先順位を決め、年次計画を作成する。
【76】
建物の老朽化に伴い、ト
イレ、空調、エレベータを改修するため、学内整備計
画を策定し、緊急性の高いものから実施する。

【77】
スポーツ施設等の改修・整備計画を策定し、緊急性の高いものから実施する。

岡山理科大学【76】-1
老朽化した建物を調査し、トイレや空調などの付帯設備で改修が必要な箇所について検討し、緊急性の高い順に年度ごとの学内整備計画を作成する。
【76】-2
学内整備計画を基に中期予算計画を作成して、施設設備の改修を実施する。

【76】-1
本年度の全学共通予算により整備計画を作成した。

【77】-1
スポーツ施設等の状況を調査し、学生等の要望を勘案して、緊急性の高い順に年度ごとの整備計画を作成する。
【77】-2
スポーツ施設等の整備計画を基に中期予算計画を作成して、施設設備の改修を実施す
る。

【77】-1
スポーツ施設等の整備計画を作成した。

- 40 -【76】-2
対象となる施設設備の改修工事を完了した。

【77】-2整備計画のうち、笹ヶ瀨グラウンドのテニス場の改修を行った。

【78】教育研究環境の整備に関する方針（学生自らが進んで学修に向かう環境を整え、時代を先取りした研究と最先端の教育を可能にする教育研究環境を整備する体制を構築する）に基づき、教育研究環境を整備する。

【78】-1
研究の重点化に併せて、研究設備、装置の整備計画を作成する。
【78】-2
学内の情報環境調査を行い、優先順位を定め、整備計画を作成する。

【78】-3
情報環境の整備計画を基に学内の情報環境を整備する。

【78】-1
研究設備・装置の整備計画を作成し、この計画に基づき、来年度購入希望の大型機器を選定した。
【78】-2
情報環境整備 WG の報告に基づき、大学としての情報環境整備の方針を策定した。次年度は、その方針に基づきソフト・ハードの両面から整備計画を立案・実施
していく。
【78】-3
本年度の整備計画は完了した。A2 号館
実習室リプレースおよび岡山情報ハイウ
ェイ増強については完了が年度末となったため、運用の評価は次年度となる。

２．安全衛生管理体制の構築に関する中期目標
労働安全衛生法に則った安全衛生教育を実施し、安全衛生管理体制を構築し、学内の環境安全を図る。
２．中期計画【79】
労働安全衛生法に則り、教職員・学生に対する安全衛生教育の実施、職場巡視
による環境整備、薬品及び危険物の管理体制並びに化学物質リスクアセスメント
による安全管理体制を強化する。

【2017 年度事業計画】【79】-1
教育研究組織に環境安全衛生センターを設置し、庶務部環境施設課に担当者を配置して、環境安
全衛生体制を整える。
【79】-2
環境安全衛生センターと庶務部環境施設課と協働して、職場巡視、薬品管理、化学物質のリスク
アセスメントを実施する。

【2017 年度事業報告】【79】-1
４月に庶務部に環境施設課を新設し、課員を３名配置した。

【再掲 24】
障がい学生への合理的配慮に伴う教育環境を整備する。

【再掲 24】【24】-12018 年度シラバスに配慮対象者の条件と配慮内容についての記載を依頼する。

【再掲 24】【24】-1
全学的に次年度シラバスの備考欄に、配慮内容の記載を求めたが、配慮の記載が必須項目ではなかったため記入率が低かった。次年度以降の記入率の向上を図る工夫【が必要である。
【24】-2
障がい者に対してアンケートを実施し、遠隔授業の必要性を調査した結果、その要
望は多くなかった。現在、障がい者の移動を主に配慮しているが、障がい者の人数が増えた場合の対応を考慮すると、継続的なアンケート調査の実施により需要を見極める必要がある。
【24】-3
障がい学生の受入について、トイレなど
障がい学生への合理的配慮が必要な個所を調査し、施設整備の年次計画を作成した。

【24】-2
遠隔授業受講システムの構築と実施方法について案出する。

【79】-2
環境安全衛生センターと庶務部環境施設課と協働して、職場巡視と衛生管理者準備講習を実施した。

【24】-3
施設において、トイレなど障がい学生への合理的配慮が必要な個所を調査し、施設整備の年次計画を作成する。
【24】-4【24】-4
合理的配慮が必要な施設の年
作成した年次計画に沿って環境整備を完
次計画を基に予算計画を作成し、 了した。
環境整備を実施する。

- 41 -

岡山理科大学Ⅷ

安定的な運営基盤の確立

１．財務基盤安定化に関する中期目標
収支状況のモニタリングに基づく改善計画の策定や、積極的な収入増加策を的確に講じることにより、安定的な財務基盤を確立する。
１．中期計画【80】
人件費比率、寄付金比率等の指標と各年度決算とを比較し、乖離があればその原因を分析するとともに、改善計
画を策定する。

【2017 年度事業計画】【80】-1
本学の経年財務状況と他大学の財務状況を基に、独自の財務指標を作成し、過去の決算書と比較して、指標の適正さを検証する。

【2017 年度事業報告】【80】-1，2
独自の財務指標の策定に着手できていない。

【80】-2
決算と指標が乖離している
場合は、原因を分析して財務改善計画の作成又は指標の修正
を行う。

【81】
予算の重点 配分を適正に実施するために、学長裁量経費、公共優先予算の定義づけ、更なる有効な活用法を考案する。

【81】-1
学長裁量経費、公共優先予算を定義づけた予算管理規程を
作成する。

【82】
恒常的な寄 付金受け入れ体制を整え、寄付金収入の増大を図る。

【82】-1
常時ホームページにおいて、寄付金窓口を設け、コンビニ等
で手軽に小口でも入金できるシステムを整備し、寄付金比率
を上げる。

【83】
ビジョン、アクションプランに基づく事業計画に対応した中長期財政計画を策定する。

【83】-1
中期計画に基づき中長期の財政計画を策定する。

岡山理科大学【81】-1
前年度末に前倒しで実施済み。

【81】-2【81】-2
学長裁量経費の制定、大学共通予算の策
学長裁量経費、公共優先予算
定は学長会議等で全学的な見地から判断しの目的、方向性を検討し、更な「更なる有効な活用」に関する案
る有効な活用方法を考案する。 ているが、は作成できていない。
【82】-1
ホームページの作成を完了し日本私立学校振興・共済事業団の寄附金ポータルサイ
トに掲載したが、寄付金の増加に繋がっていない。周知方法の見直しを検討している。

【83】-1
中長期計画に基づく施設設備等の整備計
画の策定が未着手であり、それを踏まえる
中長期財政計画の策定に至っていない。
【83】-2【83】-2
独自の財務指標を基に財政
独自の財務指標策定には至っておらず、計画を検証する。
内容的には経理部、本部財務部の事務分掌範囲であり次年度に項目内容の見直しを行う。
【83】-3【83】-3
検証の結果、財務指標と財政
上記２項目の内容が策定された後行うも計画が乖離している場合にはのであり、着手困難の状況にある。次年度
中期計画の見直しを示唆する。 に項目内容の見直しを行う。

- 42 -

２．広報・ブランディング戦略に関する中期目標
教育研究上の特色、学生の活躍等をステークホルダーに戦略的かつ効果的に広報することにより、本学のブランディングを強化する。
２．中期計画【84】
ブランディング事業「たんＱくんによる中期ブランデ
ィング戦略」を継続して、科学の面白さ、岡山理大の研究
力などの情報発信を行い、本学のブランド力を高める。

【85】
インターネ ットを活用した募集広報に重点をおき、受験生に「志望分野を見つけてもらう」広報を行う。

【86】
ホームペー ジを受験生中
心の構成から大学の活動全体を社会へ発信する構成に改良し、併せて運用体制の見直しを図る。

【2017 年度事業計画】【84】-1
学内外で行われている授業、講演会、研究会などに絶えず気を配り、情報を収集し、ブランドとなる岡山理大の教育、研究、社会貢献などの取組みを見出し、クローズアップする。
【84】-2
岡理大のブランドとなる教育、研究、社会貢献などの取組
みをホームページや冊子、イベントなどあらゆる媒体により情報発信して、知名度を高める。

【2017 年度事業報告】【84】-1
ブランディングに資する取組みについて
適宜プレス発表し、理大通信や本学ホーム
ページに掲載した。高校等訪問時にもＰＲに努めた。

【86】-1
学内意見を聞いて、ホームページの外部診断も受け、大学全体の活動計画を発信するホームページの改良案（仕様）を作成する。
【86】-2
各部局、各部署にホームペー
ジ窓口担当者を設定して、ホームページ改修担当者へ即座に情報が集まり、発信できる体制を整備する。

【86】-1，2
ホームページの外部診断及び改良に関して組織的な対応ができなかった。次年度は、重点事項としてホームページの大幅な改良
及び情報の収集・発信体制の見直しに取り組む。

【84】-2
研究力の動画を新たに４本製作、テレビ放映したほか、大学主催の学生募集イベン
トでも上映した。また、理大通信をリニューアルし、教育・研究・社会貢献などの取組みをクローズアップした。大学案内で巻頭特集を組むなど、大学の認知度向上に努めた。
【85】-1【85】-1
インターネットのバナーや獣医学部設置への社会的関心の高さからスマートフォンのラインを利 ホームページへのアクセス数（入試関連・用、ホームページへ誘導して、 志願者速報等）は急増した。
ホームページの閲覧を増加させる。
【85】-2【85】-2ホームページのトップにあ 「なぜ？ナビ」の所期の目的は達成できた
る「なぜ？ナビ」で、志望分野 と判断する。
から希望学科に誘導して、受験生に本学学科への関心を高める。

Ⅸ 新たな事業展開
１．新たな教育研究事業の展開に関する中期目標
岡山を中心として展開してきた教育研究事業を拡大し、新たな学部や教育研究拠点を設置する。
１．中期計画【87】
獣医師の養成機関のない四国に、国家戦略特区の諮問会議で決定された「先端ライフサイエ
ンス研究や地域における感染症対策など、新たなニーズに対応する獣医学部」を愛媛県今治市に設置する。

【2017 年度事業計画】【87】-1
獣医学部の開設に向けて準備を行う。

- 43 -【2017 年度事業報告】【87】-12017 年８月末に獣医学部の設置審査が認可保留となったため、９月末に再補正申請書を提出した。文部科学大臣より、11 月 14日に認可を受けた。

岡山理科大学主な行事
4月3日
4 月 4 日～

入学宣誓式
7日

4月8日
5 月 13 日～

新入生オリエンテーション
在学生オリエンテーション

14 日

皐月祭

6 月 17 日

オープンキャンパス

7 月７日

七夕エコナイト7 月 22 日～23 日

オープンキャンパス

9月8日

春学期学位記授与式，秋学期入学宣誓式

9 月 10 日

教育・進路懇談会（本学会場）

9 月 14 日

秋学期オリエンテーション

9 月 16 日～

17 日

教育・進路懇談会（地方会場）

9 月 24 日

オープンキャンパス

10 月 1 日

ＡＯ入試・専門学科・総合学科特別推薦入試Ⅰ期

11 月 3 日

特別推薦入試、専門学科・総合学科特別推薦入試Ⅱ期、教職特別課程前期入試

11 月 18 日～11 月 19 日

推薦入試Ａ方式

11 月 24 日～11 月 26 日

半田山祭（大学祭）

11 月 27 日

ＯＵＳフォーラム

12 月９日獣医学部特別推薦入試、専門学科・総合学科特別推薦入試

12 月 10 日

推薦入試Ｋ方式

12 月 16 日～12 月 17 日

獣医学部推薦入試Ｃ方式

12 月 26 日

獣医学部留学生Ａ区分ＥＪＵ

1 月 13･14 日

大学入試センター試験

2 月 1 日～2 月 3 日

一般入試前期ＳＡ方式、一般入試前期ＳＡＢ方式

2 月 19 日

一般入試ＳＢ方式、一般入試前期Ｂ１方式、教職特別課程後期入試

3 月 20 日

学位記授与式3 月 22 日

一般入試後期

岡山理科大学- 44 -

学生・教職員数■在籍学生数（平成29年5月1日現在）
研究科・学部・学科名

大学
院

理学研究科（博士）
理学研究科（修士）
工学研究科（博士）
工学研究科（修士）
総合情報研究科（博士）
総合情報研究科（修士）
生物地球科学研究科（修士）

大学院
計
応用数学科
理 化学科
応用物理学科
基礎理学科
学
生物化学科
臨床生命科学科
部 動物学科計
バイオ・応用化学科学
工 機械システム工学科
電気電子システム学科
情報工学科
学
知能機械工学科
生命医療工学科
部 建築学科計
報 総 情報科学科
学 合 社会情報学科
部情
計
部
球生
生物地球学科学物

入学定員 入学者数

13
76
5
66
2
13
12
187
110
75
75
90
95
95
45
585
85
90
70
95
55
60
75
530
100

留学生

1
50
3
33
0
10
12
109
112
51
51
91
96
86
42
529
64
87
65
89
48
43
81
477
104

社会人

2
1

1

3

1

1

1

0

1
1
2
1
3
8
2

0

2

0

（募集停止）

100

104

140

152

計
初等教育学科学教部 育 中等教育学科
計

140
70
60
130

152
75
63
138

0

0

0

0

学 経 経営学科
部営

130

144

4

130
1,615
1,802
30
50
60

144
1,544
1,653
0
7
29

4
15
18

部地

計
学 部
計
総 合 計
理学部理学専攻科
教職特別課程
留学生別科

0
0
1

29

入学者数には 2016 年度の秋入学者を含む。（知能機械工学科２名、情報科学科 1 名）
※社会人は社会人入試にて入学した学生数- 45 -

収容定員 在学者数

留学生

社会人

39
152
15
132
6
26
24
394
395
285
285
315
350
350
165
2,145
310
345
280
350
220
240
295
2,040
340
240
580

6
101
7
67
6
12
17
216
422
288
258
340
388
366
173
2,235
307
361
304
388
240
233
324
2,157
384
274
658

6
2
12
13
6
28
19
21
101
6
7
13

500

559

1

500
140
120
260

559
154
115
269

1

0

0

0

130

144

4

130
5,655
6,049
30
50
60

144
6,022
6,238
0
7
40

4
125
133

1
1
6
1
8
1
3
1

1
2
1
5

1
0

0
1
1

0
1
6

40
（単位：人）

岡山理科大学■卒業者数等一覧
修了者・
卒業者

区分
大学院

博士
修士

就職希望者

満期
退学

2
81
1,300
7
30

A
0

2
66
1,089

就職者
B
2
65
1,059

学部
教職特別課程留学生別科※ 修業年限を超えて在籍している学生数（平成30年4月1日現在）
主な就職先

宇宙航空研究開発機構
雪印メグミルク（株）（株）クラレ
富士通（株）

就職率
B/A
100%
98%
97%

進学者
0
8
125

(株)大林組(株)愛媛銀行

退学者・
除籍者

休学者

0
8
232
0
5

5
6
123
0
0

（平成29年度）
留年者
※
7
7
205
0
7
（単位：人）

岡山県庁
西日本旅客(株)

他

■教職員数
学長

副学長

教授※

准教授

講師

助教

教育講師

助手

別科講師

1

4

164

78

48

13

5

1

1

315

113
（単位：人）※学長・副学長除く

岡山理科大学（平成29年5月1日現在）
教員 計 事務職員- 46 -

財務関係■事業活動収支（単位：千円）
年度

２９年度
決算額

科目
学 生 生 徒 等納 付金 収入
収 経 常 費 等 補 助 金
入 その 他 収 入
教
育
人
活
動
教
収 支
支 出 管

そ

計
件
育

費

研 究
理

の

経 費

経
他

費

支

出

息

等

計
教育活動収支差額
教 収 受
活 支 借
外

取

利

入

金 利

息 等

教育活動外収支差額
経常収支差額収 資 産 売 却 差 額 等
特支 資 産 処 分 差 額 等
別

特別収支差額
基本金組入前収支差額
基本金組入額合計
当年度収支差額

前年度決算額

8,927,351
1,028,527
595,734
10,551,611
5,612,845
3,204,368
610,380
2,353
9,429,945
1,121,666
8
35,575△35,567
1,086,099
77,819157,428△79,609

8,951,319
808,168
1,024,684
10,784,172
5,287,662
3,089,130
636,614755
9,014,161
1,770,011
7
39,293△39,286
1,730,725
94,507
210,721△116,214

1,006,490△1,031,418△24,928

1,611,511△329,121
1,282,390- 47 -

岡山理科大学

■施設設備整備計画（抜粋）
エントランス芝生広場が完成しました。今後、旧１号館・２号館跡地と併せて学生生活に有用な施設として活用できる計画を策定します。私立大学研究ブランディング事業の一環として恐竜学博
物館が開館しました。ワインプロジェクトプログラムも計画に基づいて着実に整備を進めています。
また、建物の老朽化に伴うトイレや空調機器等の整備、また、2017 年度の耐震診断も計画通り実施しました。
主な施設関係（単位：千円）
事業名

金額

エントランス（中央前）広場工事

37,755

Ｂ５号館 エアコン改修（地下 1 階・1 階西側）

48,760

ブランディング事業「恐竜研究」恐竜学博物館

19,610ブドウ栽培実験圃場周辺各所整備

7,200

主な装置・設備関係（単位：千円）
事業名

金額

レーザーアブレーション ICP 質量分析システム

58,368

共焦点レーザー走査型顕微鏡

45,300

情報処理センター

43,632

教育用機器リプレース

ワイン発酵科学センター新設及びワインプロジェクト開講に伴う機器一36,412式

主な共同研究（単位：千円）
事業名

金額

恐竜研究の国際的な拠点形成－モンゴル科学アカデミーとの協定に基づくブランディング－

岡山理科大学- 48 -

27,980平成 2９年度 事業報告
倉敷芸術科学大学
本学は「信頼の教育」を第一に考え、ここに学ぶ若者一人ひとりの潜在能力を引き出し、個性を生かしながら、教養の向上、専門能力の向上、そして人格の向上を遂行する教育を行います。

本学の教育に関する方針は

教育「建学の理念」に基づき、有能で人間性豊かな人材を育成する。そのために教員個人の

１．教育

教育力は勿論のこと、チーム(1) 全学的教学マネジメント体制の構築

ワークとしての教育力を増強
し、教職員一体となって学生の指導にあたり、地域① 学修成果の達成状況の検証体制を確立するよ

社会に貢献する人材の育成に努めます。本学の教員・ポリシー等の学生の認知度について、２０１６

は、それぞれの教育目標を保持し高い見識を持って、年度に続き、後期オリエンテーションにおいて、若者の育成に情熱を持って努力します。

学生満足度アンケート調査を実施しました。

うに努めました。

教員にとって教育活動は必要条件であり、研究活

・コモンルーブリックを２０１８年度本格実施に動は十分条件です。教育の質の向上のために研究は向け、試行的に後期オリエンテーションにおい不可欠であり、研究活動遂行のために外部研究資金て、全学科で実施しました。

等の獲得を促進します。また、教職員の評価方法等

・学生の授業アンケート、満足度アンケート結果について研究し、実施します。

を元に各学科に｢教育プログラム｣の検討を依

学生が勉学に専念し、有意義な学生生活を送れる頼しました。この検討内容を次年度以降の学科

よう、各種支援体制を構築します。

の科目構成やカリキュラムポリシー等の見直

本学の教育研究成果を地域社会に還元することにしに繋げていきます。

よって地域社会の発展に貢献します。また、地域の・教育理念･目標を達成する教育課程を編成して行政や産業界、諸団体と連携交流を図り、地域に期いくために、教育課程と学士力及びシラバスの待され、愛される大学をめざします。本学の目的、達成目標をまとめたカリキュラムマップの基

すなわち建学の理念に基づいたオンリーワン教育を本的な枠組みを設定しました。

遂行するため、機能的な管理運営体制を整備します。

・教育理念･目標及び方針の学生への周知方法の有効性について検証しました。

倉敷芸術科学大学

学長 河野 伊一郎

② 教学組織の再編や既存学部学科の見直し、他機関との連携を含めた弾力的な組織づくりの構築に努めました。
(2) 大学院教育の再構築① 定員規模を見直すとともに、将来の方向性を明- 49 -

倉敷芸術科学大学

確にするために抜本的な大学院組織改革に取り組

３．就職支援の充実みました。（「大学院委員会ワーキンググループ」① 教員の全面的協力を含む就職支援体制を構築を設置し、検討を開始。）

しました。

・基礎となる学部と研究科のマッチングのあり・就職委員は、キャリアセンター及び各学科教方等について、引き続き検討に努めました。

員と連絡を取り、積極的に企業情報の収集に努・学部･学科と大学院の教育課程の連携･接続を確め、学生への指導を一層強化しました。

保するために、系列及び教育課程を見直しまし・学生の身近にいる教員が学生との距離を縮め、た。

学生からの強い信頼を得て、学生の就職意欲向

・収容定員に対する在籍学生数比率を向上させ上に努めました。

るために、効果が期待される諸方策を実施しま

・学生への調査｢大学生基礎レポート１｣｢キャリした。

アアプローチ｣で得た情報を就職支援の一層の(3) 教育支援体制の充実

充実に繋げました。

教員総合評価実施規程を定め、教育業績評価に② キャリア形成力や就業力を向上させるために、

取り組み、その優れた教育業績に対する適切な評

教育的効果の高いインターンシップ（就業体験）

価体制を構築しました。ただし、待遇面への反映を積極的に推進、充実させました。

は検討中です。

研究・創作

２．学生支援(1) 学習支援のための教育環境の整備① 学生一人ひとりが、主体的に学ぶことができる
学習支援の場を整備しました。

１．研究・創作・ラーニング･コモンズの設置を検討しました。

① 「芸術と科学の協調」に沿う研究など、領域を② 障がいのある学生に対する実効性のある支援横断した総合研究を大学として全面的に推進・支体制の充実と学習環境を整備しました。

援しました。今年度、共同研究として、３件の申(2) 学生生活の活性化に向けた支援の充実

請があり、３件とも採択されました。また、９月① キャンパスライフを充実させるために、部活動には教育改革を目的とした教育プロジェクト研究

等の課外活動の支援体制の強化に努めました。そ

を新設し、公募した結果、２件の申請があり２件の実施のために部活動をしている学生への満足度

とも採択されました。

アンケート案を策定しました。

② 科学研究費や外部資金の確保など、目に見える・人を思いやる心を養うための一助としてオリエかたちでの社会的評価を得るように努めました。

ンテーション等を通じ、広くボランティア活動

特に９月には岡山理科大学より、研究･社会連携セへの参加を促しました。７月に危機管理学部学

ンター長を招き、科学研究費獲得のための研修会

生８名が｢学生消防隊｣を結成し、９月には岡山を実施しました。

県から大学生消防応援隊として任命されました。
② 学生自己評価・診断システムを含めた学生関連

２．国際的競争力の強化

情報等を統一管理するよう検討しました。

① 倉敷の知名度を活かし、海外からの研究者やア・学業不振や心の悩みを抱える学生の早期発見のーティストの交流を積極的に進めました。

ため、学生カルテの利便性をより高め、学生生② 日本人学生の留学を促進するとともに、優れた活指導や支援材料とします。

留学生の確保に努めました。９月から１年間アメリカフィンドレー大学より、交換留学生を１名受

倉敷芸術科学大学- 50 -け入れ、９月から１２月までの３ヵ月間イタリア
最古のボローニア大学より、芸術学部へ日本文化

内部質保証

交流を目的としたインターンシップ学生を１名受け入れました。
１．内部質保証
アクションプラン自体の進捗状況や有効性・効率性を確認し、方針・規程・計画改訂等を定期的社会連携に見直しする体制を構築しました。

１．社会連携２．教職員の能力開発① 提携高校、他大学、地元経済界、自治体から教職員が適切な能力を有していることを確認す

なるプラットフォーム(連携拠点)形成のため「倉るための点検・評価や、教職員の育成・能力向上

敷未来プロジェクト計画」に参画し、地域活性化のための方策（「人材育成ビジョン」「大学職員のための事業を推進しました。

像」「教員･教員組織の編成各種方針」）を作りま② 地域プラットフォーム(連携拠点)間での事業した。今後、計画的に実施する体制や仕組みを構について、ＣＯＣ事業の一環として運営している

築していきます。

倉敷東町と玉島を拠点としたまちなか研究室において、地元で活動している人達に倉敷の文化や歴

３．学習環境や学生支援の点検・改善

史、まちづくりなどの話を聞く「まちなかワーク

施設・設備等に関する点検・評価の項目や基準

ショップ」を開催、良寛会館・たましま会等地域を設定し、改善案を計画的に実施する体制や仕組

団体との連携を通して共同研究・人材相互交流等みを構築しました。

を推進しました。
４．質保証への外部関係者の関与
２． 高大接続改革

外部関係者の参加や意見聴取により、質保証の① 提携高校との教員及びカリキュラム交流を強客観性や専門性を確保し、公平で質の高い点検・化し、地域における高等教育の体系的な教育プロ

評価を実施するための仕組みを構築していきます。

グラムの整備を行いました。８月に各学科へ出張
講義、体験授業等の高大接続に関する取り組みの５．大学評価基準に適合認定調査を行いました。

公益財団法人日本高等教育評価機構の第２期大② 地域でのボランティア活動の参加、｢くらしき学評価（認定評価）を受審し、大学評価基準に適若衆｣育成プログラムの「総合プロジェクト」｢プ合していると認定されました。

ロジェクト実習｣「地域貢献実践」等の科目を通じて、まちづくりプロジェクト等の体験活動を推進

経営基盤の安定化

し、倉敷市くらしき移住定住推進室と連携し、インターンシップ活動を通じて、卒業生の倉敷地域への定住化を促進しています。

１．経営基盤の安定化(1)

組織的な大学運営① 全学的な教職協働体制の整備に向け、まずは現状を把握し、再編方針を決定することから始めました。(各種委員会位置付け再編)- 51 -

倉敷芸術科学大学

② 学科ごとの教員定員に関する申し合わせを作■教育提携校との連携強化

成し、学科の将来構想に基づいて、教員の採用計
画案の策定に着手しました。

高校生にとって将来を考えるきっかけとなるように、本学の見学や授業体験 (吉備高原高校、関西高(2) 財政基盤の安定化

校他１１校)、芸術学部卒業制作展鑑賞会などの受け① 内部資源の見直しや外部資源との連携を図り、入れ（熊野高校他３校）を継続しました。また、教広報機能の強化・ブランド力の確立を目指しまし

育提携校へ講師（７名）を派遣しての模擬授業等のた。

高大連携を強化し、大学での学びの提供を行いまし② 経費抑制の中期的な予算戦略を立案し、予算編た。

成・配分方法などを見直しました。具体的には、
個人研究費・旅費規程、学部配分予算の見直しを■入試方法等

検討しました。

設置する学部・学科のアドミッションポリシーに③ 入試の変革、入学者選抜体制の改革について、沿った入学者の受入及び広範囲となる地域からの受入学者受け入れ方針に基づく学力の３要素を踏ま験生ニーズに応えるべく、利便性に配慮した入試のえた多面的・総合的に評価する「センター試験利実施に努めました。また、今年度からセンター試験

用入試（プラス型）」を設けました。

利用入試にて面接による加点方式を導入する等、受④ 寄付金・補助金を含む外部資金獲得のため、科験生の多様性を評価する入試を実施しました。

学研究費補助金については、学部長・研究科長を対象としたＦＤ研修会を実施し、昨年２１件から人事･組織３２件に申請が増加しました。
⑤ 学生生徒納付金収入以外の収入の多様化に向け、本学の遊休施設、設備等（２６号棟）の有効利用のため、１例として私立大学研究ブランディ■学部長・研究科長の選出

ング事業を展開する場として検討しました。

学部長及び研究科長の任期満了に伴い、学部長、研究科長の選出を行い、４月から新体制の下で大学運営を行いました。

学生の受入■学部の改組及び学科、大学院専攻の廃止
・２０１７年４月より、産業科学技術学部経営情報■広報支局長による広報活動強化

学科を社会情勢の変化に対応する形で、経営・経高校生にとって進路選択に際し、もっとも影響を

済学分野を学びの中心とした危機管理学部危機受ける高校教員との密接な関係を築くため、高等学

管理学科に改組し、６７名が入学しました。

校の現状に詳しい、本学担当広報支局長による高等・在籍者が卒業・修了したため、２０１７年３月３

学校訪問を強化することで、高等学校現場での認知

１日付で芸術学部美術工芸学科及び大学院修士

度向上に努めました。

課程芸術研究科工芸専攻を廃止しました。

■高等学校訪問の見直し■事務組織の変更

岡山県内の高等学校訪問を重点的に実施するとと・障害者差別解消法の２０１６年４月１日施行に伴もに、特に通学圏内である福山地区高等学校、予備い、２０１６年度は暫定的に学生課、健康管理セ

校、私塾を中心に募集活動の展開を強化することでンターに障害者支援に関する項目を追加し、運用認知度向上に努めました。

してきましたが、２０１７年４月から｢健康管理倉敷芸術科学大学- 52 -

センター｣を｢健康支援センター｣に変更し、その下に｢健康支援課｣と｢特別支援課｣を設置し、障害者支援の充実を図り、運用を開始しました。
・｢企画室｣を｢ＩＲ・企画室｣に名称変更し、従来の企画関係業務に加え、教育・研究に係る情報収集･分析、並びに将来を見据えたビジョン・中期目
標・計画に関する業務を行いました。

主な行事
4月 4日

入学前オリエンテーション

4月 5日

入学宣誓式
新入生･在学生オリエンテーション

4月 6日
～9 日
4月 9日

大学院(通信制)入学宣誓式

4 月 11 日

前期授業開始4 月 15 日

霞祭

6月 4日
7 月 29 日
30 日
8月 1日
～ 7日

春オープンキャンパス

8月 9日
10 日
8 月 26 日
9月 9日

教員免許状更新講習会

9 月 16 日

教育懇談会(本学会場)

9 月 22 日

学位記授与式、留学生別科 1 年半コ

9 月 25 日

ース入学宣誓式
後期オリエンテーション

9 月 26 日

後期授業開始9 月 30 日
10 月 28 日
29 日

秋オープンキャンパス

11 月 9 日
10 日

認証評価実地視察

11 月 14 日

就職懇談会(東京会場)
合格者大学相談会 1 回目
就職懇談会(大阪会場)

11 月 18 日
11 月 21 日
2月 5日
～9 日
2 月 17 日

夏オープンキャンパス
前期定期試験

ミニオープンキャンパス
教育懇談会(地方会場)

芸科祭
芸科祭･秋のｵｰﾌﾟﾝｷｬﾝﾊﾟｽ第２弾

後期定期試験
合格者大学相談会 2 回目

2 月 27 日

就職懇談会(広島会場)

3 月 23 日

学位記授与式- 53 -

倉敷芸術科学大学

学生・教職員数■在籍学生数（平成29年5月1日現在）
研究科・学部・学科名

入学定員

大

芸術研究科（博士）
芸術研究科（修士）学

産業科学技術研究科（博士）
産業科学技術研究科（修士）

4
10
2
8
15
39
50
－
55

院
芸
術
学

人間文化研究科（修士）
大学院計
メディア映像学科
デザイン学科
デザイン芸術学科部
計
技 産 経営情報学科
術 業 観光学科
学 学科
部学
計
生命科学科
生 健康科学科
命健康科学科(健康科学専攻)

105（募集停止）（募集停止）

0
50
－
55
30
－
60
50

健康科学科(鍼灸専攻)生命動物科学科
動物生命科学科
部 学 生命医科学科（募集停止）
部 健康医療学科
計245
学 危 危機管理学科
90
機
管
部理
計
90
学 部
計
440
通学制
合計
479
芸術研究科（修士）10
大学院 産業科学技術研究科（修士）20(通信制) 人間文化研究科（修士）
30
計
60
通信制
合計
60
総合計 （ 通学制＋通信制）
539
留学生別科
60
別科
計
60
科

入学者数

留学生 社会人
1
0
0
5
2
0
0
0
0
3
0
0
4
2
1
13
4
1
52
5
0
－
－
－
37
7
0

収容定員

在学者数

12
20
10
24
30
96
204
－
220

3
7
2
6
6
24
177
2
145

留学生
1
3
0
0
3
7
17
0
16

社会人
0
0
0
0
1
1
0
0
0

89
－
－

12
－
－

0
－
－

424
284
－

324
107
1

33
26
0

0
0
0

0
34
－
49
13
－
46
64
－
206
67

0
0
－
1
0
－
0
0
－
1
16

0
0
－
0
1
－
0
0
－
1
0

284
200
－
220
120
－
244
200
－
984
90

108
177
4
225
38
3
182
216
1
846
67

26
0
0
1
0
0
0
0
0
1
16

0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0

67
362
375
1
0
2
3
3
378
14
14

16
29
33
0
0
0
0
0
33
14
14

0
1
2
1
0
2
3
3
5
－
0

90
1,782
1 ,8 7 8
20
40
60
120
120
1 ,9 9 8
80
80

67
1,345
1 ,3 6 9
10
3
4
4
1 ,3 7 328
28※社会人は社会人入試にて入学した学生数

倉敷芸術科学大学- 54 -

16
0
76
1
83
2
0
1
0
0
0
3
0
4
0
4
83
6
28
－
28
0
（単位：人）

■卒業者数等一覧■卒業者数等一覧（平成29年度）
修了者・
卒業者

区分
博士

大学院

満期
退学

就職希望者

就職者

就職率

A

B

B/A

2

修士

学部

2

100.0%

75

5100.0%

310

244

240

98.4%

大学院（通信制）

1

別科

23

留学生

2

進学者

退学者・
除籍者

休学者

留年者
※

1
8

44

21

8

1
3

17
5

※ 修業年限を超えて在籍している学生数（平成30年4月1日現在）（単位：人）

穴吹エンタープライズ㈱、㈱アワーズ、大分県信用組合、岡山トヨタ自動車㈱、岐阜プラスチック工業㈱㈱クロステレビ、㈱コスモス薬品、山陽ヤナセ㈱、太陽建機レンタル株式会社、大洋ポーク㈱、玉島信用金庫

主な就職先

東亜合成㈱、㈱ヒロタニ、トーステ㈱、徳島ガラススタジオ、日本郵便㈱、㈱日立製作所、㈱ビザビ
岡山医療センター、岡山市立市民病院、赤磐医師会病院、済生会今治病院、淳風会健康管理センター
北川村役場、つるぎ町役場、東京消防庁、倉敷市消防局、ＡＣＣ福山動物医療センター■教職員数（平成29年5月1日現在）
学長

副学長

教授

准教授

講師

助教

助手

別科講師

教員 計

事務職員

1

3

50

24

13

3

1

1

96

61
（単位：人）*副学長１名は教授人数から、副学長１名は講師人数から除く*学長補佐２名は人数外- 55 -

倉敷芸術科学大学

財務関係■事業活動収支■施設設備整備計画（単位：千円）（単位：千円）（単位：千円）（単位：千円）
年度
年度
年度
科目
科目
科目

H29年度
２９年度
２９年度
12月補正予算額
決算額
決算額

前年度
前年度
決算額
決算額

事業名

経常収支差額特 経常収支差額
支 資 産 処 分 差 額 等
別収 資 産 売 却 差 額 等
産 売 却 差 額 等
特別収支差額特収 資
特 支 資 産 処 分 差 額 等
別支 資 産 処 分 差 額 等
別基本金組入前収支差額
特別収支差額
特別収支差額
基本金組入額合計

2,076,095
2,079,811
2,079,811
282,393249,191
249,191
100,023
105,715
105,715
2,458,511
2,434,718
2,434,718
1,895,668
1,968,503
1,968,503
865,614796,666
796,666
304,456
269,057
269,0570
683
3,065,738
683△607,227
3,034,909
3,034,909
19-600,191△600,191
9,688
22△9,6699,684
9,684△616,896-9,682△9,6822,200-609,873△609,8730
1,524
1,524
2,200
6,209
6,209
△614,696-4,685△4,6852,138,717
2,138,717
276,019
276,019
126,503
126,5032,541,239
2,541,239
1,894,232
1,894,232
822,173822,173
268,633
268,633130
268,633130
2,985,168
130△443,929
2,985,168
2,985,168
2-443,929△443,929
10,55622△10,554
10,556
10,556△454,483-10,554△10,5541,036-454,483△454,483
6,115
1,036
1,036
△5,079

基本金組入前収支差額
当年度収支差額
基本金組入前収支差額
基本金組入額合計
基本金組入額合計
当年度収支差額
当年度収支差額-146,412△146,412-760,970△760,970-104,199△104,199-563,761△563,761

学生生徒等納付金収入
学生生徒等納付金収入
学生生徒等納付金収入
収 経 常 費 等 補 助 金
経 常常 費
費等
等補
補助
助金
金
収収入経
そ の 他 収 入
入入 そ
そ
の
他
収
入
の
他
収
入
教
計
教教育
計
計
人
件
費
育育活
人教 育 研件 究 経費費費件
活活動 人
動動収 支教
教管育
育研
研究
究経
経 費
費費
経
理
収収支支支出
管
理 他経
経 支費
費出
の
支支 出出 管そ 理
そ
の
他
支
出
計 支 出
そ の 他

教育活動収支差額
計
計
収
受 取 利 息 等
教育活動収支差額
教 教育活動収支差額
活 支 借 入 金 利 息 等
収 受 取 利 息 等
教教外収 受 取 利 息 等

教育活動外収支差額
借入
入金
金利
利 息
息 等
等
活活 支支 借経常収支差額外
外
教育活動外収支差額
教育活動外収支差額
収 資 産 売 却 差 額 等

倉敷芸術科学大学△260,119-614,558△874,815△614,558

金額

ﾍﾙｽﾋﾟｱ倉敷外壁修理工事(第 1 期)

37,100

ﾍﾙｽﾋﾟｱ倉敷氷上整備車ｶﾞﾚｰｼﾞ新築工

4,646

事
体育館（8 号館）横排水改良工事

545

学内ﾈｯﾄﾜｰｸ整備事業（ﾘｰｽ導入）

71,585Web ﾎﾟｰﾀﾙｼｽﾃﾑ用ｻｰﾊﾞｰ 一式

9,450

学内監視ｶﾒﾗ更新

3,132

6,115

6,115
△459,562-5,079△5,079△104,199-459,562△563,761△459,562- 56 -

平成２９年度 事業報告
千葉科学大学「健康で安全・安心な社会」の構築に貢献できる人材の養成を行う【Ⅱ】研究推進 昨年度、文部科学省の「私立大学研究ブラン
ディング事業」に採択された「『フィッシュ・ファクトリー』

千葉科学大学は、「健康システムの開発及び『大学発ブランド水産種』の生産」は、で安全・安心な社会の構本学が重点研究対象に掲げてきたものであり、「好適環境水」

築に寄与できる人材の養等の新技術を応用した「フィッシュ・ファクトリー（魚工場）」

成をすること（教育目の実現を目指しています。今年度は、この「好適環境水」の標）、それらの探求を進め

研究を飛躍的に発展させるよう取り組みました。

ること(研究目標)、地域と共生する大学づくり、【Ⅲ】学外連携・地域貢献

２０１８年度に、事業の最終年度を迎える「地（知）の拠点整備事業（COC）」については、本な地域づくりへ参
平和で文化的な地域づくりへ参画すること（社会貢献の目

学が地域活性の中核を担う存在となる基盤形成の成果が得標）」を大学の目標としています。
られるよう『防災教育と郷土教育』の充実に取り組みます。
本学は「薬学部」と「危機管理学部」の２学部４学科でス「地（知）の拠点大学による地方創生推進事業（COC+）」でタートしましたが、２０１４年に「看護学部」を増設し、現は、この事業を通して人口減少や若年層流出が課題となって在は３学部８学科体制となっています。さらに、２０１８年
いる地域への就職先の創出に取り組みました。
には「大学院看護学研究科」を開設し、大学の目標達成に向【Ⅳ】総合的学生支援 公務員試験対策や国家試験対策をさらけて教育体制の充実を着実に進めました。
に充実させ、合格率を上げるだけでなく、合格者数の増加に本学は昨年度、新たに「１０年後における千葉科学大学のも取り組みます。学生生活の支援対策の一環として「安全・あるべき姿（将来像）」として「ＣＩＳ

Ｖｉｓｉｏｎ ２０
安心」、「癒し・憩い」、「活気」の３つのキーワードとした「競２６」を策定しました。このビジョンは、２０２６年に向か争力のあるキャンパスづくり」を目指して、今年度は、キャって本学の全教職員が一丸となって目指すべき姿を描いたもンパス間のシャトルバスの運行、学生寮の確保や学生食堂なのであり、【Ⅰ】教育改革、【Ⅱ】研究推進、【Ⅲ】学外連携・
どの喫食環境の整備にも着手しました。
地域貢献、【Ⅳ】総合的学生支援、【Ⅴ】大学運営と内部質保【Ⅴ】大学運営と内部質保証 今年度は、企画室及び危機管理証の５項目を基本骨子としています。このビジョンの実現に室を新設し、大学のマネジメント体制の強化に取り組みまし向けて設定した中期目標及び中期計画に基づいて、今年度のた。教員対象の組織的なＦＤ活動や職員対象のＳＤ活動を通事業方針及び重点事項を以下にように設定しました。
して計画的な人材育成を行いました。また、日本高等教育評【Ⅰ】教育改革

各学部・学科で示された３つのポリシーの価機構による認証評価を受審するにあたり、自己点検評価

定期的な見直しに不可欠な「アセスメントポリシー」を策体制を整備し、中期計画や単年度計画の進捗状況を管理する
定し、教学マネジメントが適切に機能するように基盤整備とともに全学的な自己点検評価を通して、実効性のある内部を行います。受動的な学習態度から自律的な学習態度への質保証システムの確立に取り組みました。
スムーズな移行を可能とする「初年次教育」の検討と昨年より始めた「リメディアル教育」の効果的なプログラムの
千葉科学大学 学長 木曽功

策定に取り組みました。

- 57 -

千葉科学大学は東京サテライト教室の活用も今後検討します。

教育改革

危機管理学研究科では、危機管理学という幅広い研究分野に対し、明確にしたポリシーを示し、理解■大学の教育改革に関する目標

できるような研究目的別履修モデルやカリキュラム(Ⅰ-1-1)初年次教育の組織的展開

ツリーを提示しました。学部学生に対しては、これ

薬学部では、１年次の成績が卒業時の成績への寄らを説明する機会を設け、研究意欲のある優秀な学与が大きいことに鑑み、新入生に対して一泊研修並

生の進学を推進しました。また、大学ホームページ

びに薬学入門などの科目において、今年度より作成

における大学院の項目を充実させ、学外からの受けしたＣＩＳ修学ナビを用いて大学での学び方の定着入れも目指しました。

を図りました。

(Ⅰ-2-2)社会人の受け入れ体制の整備

初年次教育の組織的展開として、充実したリメデ
ィアル教育を実施しました。

現在、社会人対象の大学院である東京サテライト
教室を開講していますが、社会に広く存在を浸透で『化学』、『生物学』、『物理』・『数学』のプ

きていないため、学生は一部の分野に限られおり、レースメントテストを実施し、アカデミックアドバ

東京近郊の広報活動を充実させ、１０名以上の社会イザーを中心にリメディアル教育が必要な学生を抽

人学生の確保を目指しました。

出し、受講させる方法で薬学準備教育の充実を図りました。

■大学間連携共同教育推進事業

危機管理学部では、入学後の教育を円滑に進める

昨年度に引き続き本学と千葉大学及び城西国際大ため、入学前に実施するプレースメントテストから学による５個のプログラムにおけるＥラーニング及習熟度別にクラス分けを行い、フォローアップが必び演習を実施し、各大学にて受講修了学生による成要な学生の把握を行いました。特に医療危機管理学

果発表会を８月１０日、１１日に開催しました。

科、動物危機管理学科及び環境危機管理学科の学生

なお、この事業は２０１７年度で終了となります。

に対し、
『化学』
、
『生物』、
『物理』の習熟度から学習
支援センターの協力を得て、補習授業を含めた初年■留学生対象日本語補習講座の開講

次教育の組織的展開を行いました。

１年次生の留学生を対象に１年以内の日本語能力

看護学部では、高校生から大学生への早期転換を試験Ｎ２合格を目標とした補習講座を開講しました。

図るために４月に新１年生に対して、自分の未来を描きながらスタディスキルを身に付け、自己の危機■社会人大学院東京サテライト教室

管理能力を育めるように計１０回のスタンダード講座を開催しました。

社会人の学び直しに応えるため、在職のままで学位取得の可能な「大学院危機管理学研究科東京サテライト教室」において、危機管理学に関しワン・ス■リメディアル教育の推進

トップで総合的に学び、修士及び博士の学位が取得(Ⅰ-1-2)できる大学院教育を推進しました。

新入生にプレースメントテストを実施し、学力不足の学生に対してリメディアル教育を実施しました。

■地域志向科目の必修化開講
銚子地域を学習する科目「銚子学」の必修化につ■大学院の教育改革に関する目標

いては、危機管理システム学科から始まり、全学部(Ⅰ-2-1)大学院教育の充実

必修化を順次行いました。来年度からは、危機管理

薬学研究科では、大学院教育プログラムについて

学部と看護学部は一般基礎科目の必修科目として配点検を行い、問題点を改善しました。社会人の受け置し、薬学部は専攻科目の必修科目の中に組み込ま入れについては、近隣企業の研究所や病院、さらにれます。

千葉科学大学- 58 -

握するため、産業界フォーラム等に積極的に参加し、情報収集を行いました。

研究推進■教育研究経費（学内科研費）の活用■薬学部

学内科研費を設定し、優れた研究内容で研究意欲

薬学部では、新年度の研究活動を充実する目的で、の高い教員や大学院生に対し、研究支援を行い、項

科学研究費の応募をこれまで以上に増やし採択数の目を定め、特色ある研究に対し、薬学部１１件、危増加に繋げる取り組みを行いました。科学研究費以機管理学部１４件、看護学部１０件の合計３５件の外の外部研究費も可能な限り応募し研究環境の向上

予算配分を行い研究の推進を図りました。

を目指しました。また、本年度は共通機器として「細胞イメージ解析装置」を導入し、最先端の機器を使■本学独自の研究分野における研究拠点の構築

用してさらなる研究活動の向上を目指しました。

に関する目標(Ⅱ-2-1)「好適環境水」等の新技術を応用したブ■看護学部
開設４年目を迎えた看護学部では、５名の教員がランディング事業の推進

科研代表者となり過年度より継続して研究を進めま

大学発ブランド水産種の陸上養殖技術開発にした。種目は、基盤Ｂ１題、基盤Ｃ２題、挑戦的萌関する施設・設備を整備し、鮮魚・活魚の安心安

芽１題、スター支援１題です。また、開設初年度よ

全・品質向上を目指した輸送・加工技術開発に関り、千葉県北東地区及び茨城県南東地区並びに実習する基礎実験を実施しました。

施設の看護実践者（看護師・保健師・養護教諭）と本学部教員により看護実践研究会を発足し、実践現場の課題に着目した研究活動を行っており、今年度■大学院看護学研究科看護学専攻修士課程も継続し行いました。

２０１７年度に看護学部が完成年度を迎えるにあたり、より高度な保健・医療・福祉の質の向上に広■大学院の充実く貢献する看護職を育成する大学院として、本学大学部学生の大学院進学説明会の開催や積極的に研究室の紹介を行い大学院への進学率の向上に努めま学院に看護学研究科を開設するにあたり申請書を提出し８月末に設置認可されました。

した。また、社会人対象の東京サテライト教室の充実を図り、社会人がより学びやすい体制づくりや社

学外連携・地域貢献

会人向けの広報活動を行いました。

■研究活動の推進・充実に関する目標(Ⅱ-1-1)研究活動に係る補助金（科研費等）の積極■地域活性化の核となる知の拠点の形成に関する

的な獲得

目標

補助金獲得のサポート体制構築に向けた取組とし(Ⅲ-2-1)地（知）の拠点整備事業（COC）の実施て、科学研究費助成事業を主に、採択された教員等「銚子学」を危機管理学部の４学科で必修化、「プによる申請書の書き方等の学内研修会を実施しましロジェクト学習」では危機管理システム学科においた。

て実施し、地域の課題（「銚子の『空き空間』を活用(Ⅱ-1-2)外部資金獲得のための環境整備

した銚子のまちの再生策の検討」など）に取り組み

大学シーズを学外に幅広く周知するため、ホームました。

ページの作成を開始するほか、産業界のニーズを把- 59 -

千葉科学大学

■「地育・地就」実現のための環境整備に関する目■教員免許状更新講習の実施

標地域からの要望もあり、昨年に引き続き８月５日(Ⅲ-3-1)地（知）の拠点大学による地方創生推進事

から９日に教員免許状更新講習を実施しました。

業（COC+）の実施
銚子市が策定した「しごと・ひと・まち創生総合■教育提携校と関係強化戦略」の取組に連携団体として参画し、大学シーズ

今年度は協定を締結した高等学校との相互関係をを提供することで地方創生に寄与しました。今年度

一層強化できるよう学生・生徒の研究発表等の開催は、銚子市と連携した市民対象の防災士フォローア

や高等学校の教員との意見交換会（高大連携推進協

ップ講座を実施しました。

議会、高大連携教育研究交流会）を開催しました。

■ＣＩＳフォーラム

■出張講義の拡大と内容の充実

有識者による講演会を開催し、大学、企業の担当

高校への出張講義の実施回数を増やしていくこと

者が研究成果やシーズを紹介し、産官学金連携を推に努め、知の拠点としての大学の機能を更に発展さ進しました。１０月１４日（土）にＣＩＳフォーラ

せました。

ム２３４名、交流会１３４名参加がありました。

総合的学生支援■ボランティア活動
社会に貢献しながら学ぶ体制を確立するために、学生団体や一般学生にボランティアや地域貢献に関学生に対する就職支援、キャリア支援、各種資格

する情報を提供し、参加する仕組みを整備し、円滑取得支援、就職先企業の開拓などを行っています。

なボランティア活動を支援し、銚子市内のスポーツ

特に、地元出身学生の増加に合わせて、地元及び周大会や祭り等の行事（２３件）において、延べ

辺地域企業に重点を置いて開拓を行いました。

３０７名の学生がボランティアに参加しました。
■就職支援体制の強化に関する目標■銚子ジオパーク(Ⅳ-3-1)戦略的就職支援策の整備

銚子ジオパークとして認定を受けた屏風ヶ浦の地

就職ガイダンスを公務員・医療・一般企業別に実層、犬吠埼の浅海堆積物などを観光資源として活用

施し、１２月に１００事業所を学内に招き各業界のし地域住民の郷土愛の育成等を通して地元の小中学

仕事を理解させる研究会を開催しました。また、一生・高校生に地元の地質資源の理解及び普及活動を

般企業を希望する学生に対しては、就活実践コース

行い「地育地就」にも貢献しました。

を実施しました。
(Ⅳ-3-2)公務員試験対策の強化・合格数増加■図書館の地域市民への開放

春・秋学期のオリエンテーション時に公務員ガイ

開学以来、図書館を地域、市民の皆様に開放してダンスを実施し、８月から翌年２月～３月にかけ学います。本年度も、図書館報を発刊し、市民との連

内公務員講座及びハイグレード講座を開催しました。

携を深めました。

また、筆記試験合格者に対しては、面接指導を徹底し、合格者数の増加に努めました。

■市民公開講座の開催(Ⅳ-3-3)国家試験対策の充実・合格者数増加
薬学部では、国家試験対策については、昨年度

２０１２年から市民公開講座を開講していますが、本年度も引き続き大学主催の市民公開講座を年６回の問題点について、改善を行い効率的な国家試験開催しました。

対策を実施しました。特に、学生の学習状況に合わせた個別目標を設定して、それぞれの目標の達

千葉科学大学- 60 -

成を積み重ねることで国家試験の合格率向上を策セミナーを実施しました。

目指しました。国家試験の準備を進める６年次学

８月から翌年２月、３月にかけて公務員採用試験生に対しては、自主参加型の補習講義を開講しま対策講座（ハイグレード講座）を実施しました。こした。また、１～５年次学生には薬学部での通常の講座は、主に地方上級職、国家一般職を目指す学

講義科目がどのように国家試験の出題問題に関生を対象として選抜試験を実施し、対象学生を選出係しているのかを俯瞰できるような講義を行いしました。また、業者主催公務員模擬試験を学内でました。

実施しました。

危機管理学部では、医療危機管理学科において臨床検査技師、臨床工学技士、救急救命士の国家試験■就職先企業開拓を受験しています。それぞれ４年次に行われている

様々な業種の企業を新たに訪問し、就職先の開拓

国家試験対策をより充実させ、３コースとも全国平を行いました。特に銚子及び神栖市周辺の地元企業

均を上回る合格率を達成することを目指しました。

の開拓に努め、神栖市内で９月６日（水）に就職懇

看護学部では、完成年次を迎え、看護師国家試験談会を開催しました。また、加計学園３大学共催のに７５名が受験し、７５名全員合格しました。

就職懇談会（東京、大阪、広島）を開催しました。

■就職支援■各種資格取得支援

３年次生を対象に、就職活動を進める上で必要なテーマを取り上げる就職ガイダンスや様々な業界を防災士、危険物取扱者などの試験対策講座を開講
し、資格取得試験を学内で実施しました。

知る業界セミナーを学内で開催しました。
また、３年次生（薬学科は５年次生）全員との個
人面談を実施し、個別指導を実施しました。

■学生生活の支援対策の整備に関する目標(Ⅳ-4-1)学生の健康維持・管理に関する支援策の整
備・充実■インターンシップ

健康維持・管理に関する支援策を整備・充実させ企業等に学生を派遣するインターンシップに取りるため、本部キャンパスにある健康管理センターだ

組み、夏期に１、２週間の就業体験を実施し、企業

けではなく、マリーナ分室でも同様の対応ができる

数５１社へ６８名の学生が参加しました。

ように整備しました。それにより、体調不良やその兆候がみられた場合でも健康管理センタースタッフ■合同業界研究会が教職員と協働して、より迅速に対応できるように各事業所の担当者と本学学生がブース別に面談ししました。障がいのある学生支援規程を見直し、障各事業所の仕事内容についての説明会を学内で１２がいのある学生に対する支援策を充実しました。

月９日、１０日の２日間開催しました。

(Ⅳ-4-3)学生寮の完備・充実
本学敷地外に３０名規模の女子寮を設置しました。

■キャリア支援

すでに寮の管理・運営に関する受託業者とオーナー

キャリア支援科目にスタッフを派遣し、自己理解との打ち合わせが終了し、２０１８年４月オープン

やコミュニケーションの重要性などを学生に伝えまの準備が整いました。

した。

(Ⅳ-4-5)キャンパス整備
本部キャンパスとマリーナキャンパスを往来する■公務員試験対策

シャトルバスの運行を１０月から開始し、駐輪場の

２月から３月にかけて公務員採用試験の筆記対策として基礎講座（主に１・２年次対象）、実践講座（３整備及び放置自転車の撤去、講義棟トイレにウォシ
ュレットの設置を実施しました。

年次対象）を開講しました。また、学内にて面接対- 61 -

また、省エネを考えながらキャンパスを明るくす
千葉科学大学る試みとして、ソーラーライトを使用した照明の計■特別科目等履修生受入れ

画・設置を学生と一緒に行いました。

９月（秋学期）に特別科目等履修生を受入れる予定でしたが対象者はありませんでした。

■留学生支援

教育研究環境

新入生オリエンテーションから日本語や日本の文化に慣れるように在学留学生の協力を得て新入生への指導を行いました。
・一日研修旅行■ネットワーク基盤システムのリプレイス

１１月１３日・加計杯日本語弁論大会

学生が携帯するノートＰＣを積極的に活用できる

１１月１８日よう、ネットワーク教育環境の充実を目指しました。

■２４時間利用可能な図書館■キャンパス美化

現図書館の横に学生の学習環境の充実を図るため

学内のキャンパス美化について、①学生・教職員に増築した２階建（６００㎡）の図書館は、個別学の美化意識の向上、②施設のメンテナンスの実施、習室やラーニングコモンズ室を設置し、対話型学習③アウトソーシング部分の見直しを図り、各種委員が可能な図書館となっています。１階は国家資格対会並びに各部署と協力しながら、全学的にキャンパ策のため２４時間の開放をしています。

ス美化を推進しました。

■省エネの推進国 際 交 流学内の省エネについて、①省エネに取り組める体
制作り、②学生・教職員の省エネに対する意識向上、■English Camp（高校生対象）③省エネ設備、器具等の導入の計画等、大学全体で銚子市内にある高等学校に通う生徒を対象に本学取組むべき課題であることを認識し取り組みました。

において３月の２日間英語セミナー（会話を中心）を開講しました。

■入試方法等
ＡＯ入試において、従来のエントリー制を廃止し、■ポルトガル語講座（ブラジル）

入学願書の出願（自己アピールを含む志望の理由等

４月（春学期）に本学の学生と教職員を始め、銚子市の近辺市民対象にブラジルの交換留学生によるの課題、高等学校の調査書含む）の後、面接と書類審査で合否判定を行いました。

ポルトガル語講座を１５回開催しました。

導入中のインターネット出願を積極的に利用する
ようＰＲしました。

■海外からの研修団受入
７月
９月

アメリカ・ブラジル研修団■オープンキャンパス

フィンドリー仕事体験生

各学部・学科イベントの時間帯に参加者が複数のフィンドリー仕事体験生

学科等を訪問しやすいタイムスケジュールとしました。全体会を新設看護学部棟の大講義室で開催し、■海外へ研修団派遣
ライト大学へ海外研修団派遣
８月

フィンドリー大学へ海外研修団派遣
韓国へ海外研修団派遣

３月

台湾へ海外研修団派遣

千葉科学大学

盛況感のあるイベントとし、参加した高校生が、「この大学で、この学科で、この研究室で、こんな勉強をしてみたい」という夢と希望を持つだけでなく、実現に向けた手伝いができるよう各学科の特色ある研究内容を展示・デモし紹介する企画を実施しました。
- 62 -

(Ⅴ-2-2)一般広報対策
・入試広報室内の情報共有化を徹底し、広報戦略の方大学運営と内部質保証

向性の一元化を図りました。
・駅看板等の広告媒体に関し、費用対効果の面から見■ＦＤ部会直しを図りました。

ＦＤ部会は、春学期・秋学期各１回の学生による・地元自治体などとの連携を図り、各種イベント及び授業評価アンケート、年数回のＦＤ講演会、公開授トピック的情報を適宜発信し、大学のイメージ向上を

業及び意見交換会などを継続して開催し、学生の満図りました。

足度を向上させる教育改善を目指しました。

(Ⅴ-2-3)高大連携事業の推進・拡充
・高大連携推進協議会による「高大連携推進教育研究■大学のマネジメント（運営管理）体制の充実・強交流会」や「懇親会」で参加者（高校教諭と本学教職化に関する目標員等）との交流を緊密にし、その後の継続的な連携(出(Ⅴ-1-4)危機管理体制の整備・運用

張講義等)に繋がる取組を行いました。

２０１７年度より危機管理室を設置し、非常時への対応として飲料水・非常用食料等の備蓄を行いま■入学者の確保・退学者等の減少に関する目標した。また、緊急事態対応基本計画マニュアルを作(Ⅴ-3-1)優秀な学生の確保・入学者数の増加

成し、非常時における対応を教員・事務職員に周知

・入学者選抜方法（入試回数、日程、出題科目、募集し、７月に地震・津波避難訓練、１月に総合避難訓単位等）の改善について検討しました。

練も併せて行いました。

・入試特待生の募集枠等を見直し、優秀な学生の確保(Ⅴ-1-5)適正な学部学科構想の検討に努めました。

外部機関等を活用し、社会及び保護者・学生のニ

・ホームページ等を通じて、ブランド力向上に繋がるーズ調査を行い、時代に即した新たな学部・学科の情報を適宜発信しました。

あり方について検討しました。

（Ⅴ-3-2）退学者数の削減
・退学希望者には転学部・転学科の制度を説明し、退■戦略的広報対策に関する目標

学者数の減少に努めました。

(Ⅴ-2-1)学生募集のための効果的な広報対策
・学生募集に係る業者からの提案内容を精査し、そ■教職員の人材育成・確保に関する目標

れぞれの業者の得意分野などを把握することにより(Ⅴ-4-1)教員対象の組織的ＦＤ活動による人材育成、効果的な広報手段を検討しました。

ＦＤ講演会開催、公開授業及び参観実施後の意見交・広報ツールとして活用する紙媒体並びに電子媒体

換会、学部授業アンケート及び大学院教育改善アンの精選及び比率を見直し、志願者増加に繋がる効果

ケートの実施など、従来のＦＤ活動を行うとともに、的な広報手段を検討しました。

副学長を代表としてＦＤ部会を組織し、ＦＤについ・大学案内に関し、志願者ニーズに応じた形態を検ての新たな取り組みを検討し、実行しました。

討しました。

(Ⅴ-4-3)教職員の自己点検制度の確立・運用

・高校訪問の在り方及び業者主催の進学説明会等へ

薬学部では、来年度に教員の自己点検制度を実施の参加について、費用対効果の面から見直しを図りするための予備検討を行い、自己点検項目についてました。

整理して、ポイント制の導入など試験的な運用を実・志願者等からの資料請求等に基づく発送業務を一施しました。

元化し、後日発生する各種分析業務の精度の向上を(Ⅴ-4-4)職員対象のＳＤ活動を通した計画的な人材図りました。

育成
ＦＤ・ＳＤ委員会の下部組織であるＳＤ部会にお- 63 -

千葉科学大学いて、学園本部研修室と連携して目指すべき職員像を明確にし、職位・職歴に応じたＳＤ講演会、ＳＤ

主な行事

研修会等を実施しました。

■内部質保証システムの構築・運用に関する目標(Ⅴ-5-1)実効性のある自己点検評価体制の整備・運用
VISION を達成するため、各中期計画の自己点検・評価を行うとともに、進捗状況を把握し、ＰＤＣＡ
サイクルが適切に機能する自己点検・評価体制を構築しました。

■認証評価機関による認証評価の受審準備
第２期大学評価（認証評価）受審に向け、千葉科
学大学点検・評価報告書を提出し、10 月 12 日、13

4月3日

新入生プレースメントテスト

4月4日

新入生オリエンテーション

4月5日
～6 日
4月7日

入学宣誓式

4月8日

在校生春学期オリエンテーショ
ン

6 月 18 日

オープンキャンパス

7月1日

別科・特別科目等留学生入試

7 月 23 日

オープンキャンパス

7 月 31 日～8 月 10 日

日の 2 日に渡り実地調査を実施ました。

新入生一泊研修

春学期定期試験

日本高等教育評価機構より、大学機関別認証評価

8月5日の結果が通知され、日本高等教育評価機構の大学評～8 月 9 日

価基準に「適合」していると認定されました。

8月6日

オープンキャンパス

9月9日

教育進路懇談会（地方）9 月 16 日

教育進路懇談会（本学）9 月 17 日

オープンキャンパス

9 月 19 日

秋学期オリエンテーション

10 月 14 日

ＣＩＳフォーラム

11 月 11 日～11 月 12 日
11 月 14 日
12 月 9 日～12 月 10 日
1 月 23 日～2 月 3 日

千葉科学大学教員免許状更新講習会

青澄祭（大学祭）
就職懇談会（東京会場）
合同業界研究会
秋学期定期試験

3月3日

就職懇談会（広島会場）

3 月 10 日

就職懇談会（大阪会場）

3 月 25 日

学位記授与式- 64 -

学生・教職員数■在籍学生数（平成29年5月1日現在）
研究科・学部・学科名
大
学
院

3

0

薬学研究科（博士）510

薬学研究科（修士）100

危機管理学研究科（博士）3

危機管理学研究科（修士）

薬科学科

学

部

0

15

2

0

0

0

0

20

3

0

0

1

0

1

9

3

0

0

5

8

0

4

10

15

0

0

26

10

0

5

66

25

0

0

120

103

21

0

720

649

56

0

－

－

－

0

1

0

0

40

7

0

0

160

70

3

0

160

110

21

0

880

720

59

0

生命薬科学科計

留学生 社会人002（募集停止）

部

収容定員 在学者数12

計

薬学科（６年制）

薬

留学生 社会人
00

薬学研究科（博士一貫）

大学院

学

入学定員 入学者数

危機
管理

危機管理システム学科

100

81

8

0

400

334

32

0

環境危機管理学科

40

9

0

0

160

69

3

0

医療危機管理学科

80

65

0

0

320

299

1

1

航空技術危機管理学科

40

7

1

0

160

36

5

0

学

動物危機管理学科

40

21

0

0

160

113

0

0

300

183

9

0

1,200

851

41

1

80

86

0

0

320

347

0

0

80

86

0

0

320

347

0

0

540

379

30

0

2,400

1,918

100

1

計

566

389

30

5

2,466

1,943

100

1

留学生別科

40

部

計

学 看 看護学科
部護

計

学

部

総

合

計

11
11
0
40
22
※社会人は社会人入試にて入学した学生数－0（単位：人）■卒業者数等一覧
区分

修了者・
卒業者

就職希望者

大学院
学部

14
367

9
310

A

就職者
B
9
292

就職率
B/A
100%
94%

進学者

退学者・
除籍者

0
12

1
59

※ 修業年限を超えて在籍している学生数（平成30年4月1日現在）

主な就職先（平成29年度）
留年者
休学者
※
3
1
56
39
（単位：人）

花王㈱、キューピー㈱、㈱クラレ、富士通㈱、日鉄住金物流㈱、タカラバイオ㈱、鴻池運輸㈱、㈱タイガー、㈱ハムリー、銚子商工信用組合、国立研究開発法人 理化学研究所、日本調剤㈱、アイングループ、クオール㈱、㈱ツルハ、日本メディカルシステム㈱、千葉大学医学部附属病院、筑波大学附属病院、順天堂大学医学部附属浦安病院、日立総合病院、匝瑳市役所、成田市役所（保健師）、銚子市役所（保健師）、警視庁、千葉県警察本部、茨城県警察
本部、横浜市消防局、千葉市消防局、仙台市消防局、防衛省自衛隊

■教職員数
学長

副学長

教授

1

2

73

※

准教授

講師

助教

助手

21

26

11

6

※大学院教授1名含む※学長・副学長除く

別科講師 教 員
1（平成29年5月1日現在）
計
事務職員

141

56
（単位：人）- 65 -

千葉科学大学財務関係■事業活動収支■施設設備整備事業（単位：千円）（単位：千円）年度
科目
学生生徒等納付金収入
収 経 常 費 等 補 助 金
入 そ の 他 収 入
教
計
育
人
件
費
活
動
教 育 研 究 経 費
収 支
理
経
費
支 出 管

そ

の

他

支

出

計
教育活動収支差額
教 収 受 取 利 息 等
活 支 借 入 金 利 息 等
外

教育活動外収支差額
経常収支差額収 資 産 売 却 差 額 等
特支 資 産 処 分 差 額 等
別

特別収支差額
基本金組入前収支差額
基本金組入額合計
当年度収支差額

千葉科学大学

２９年度
決算額

前年度
決算額

3,057,147
338,907
140,750
3,536,803
2,375,770
1,292,506
437,446
3,316
4,109,039△572,236
4
4,123△4,119△576,355
40,55046
40,504

3,045,993
371,101
139,0103,556,104
2,338,952
1,194,251
415,406
1,219
3,949,828△393,724
5
4,679△4,674△398,398
2,268
1,549
719

△535,851△326,011△861,861△397,679△353,472△751,152

事業名

金額

次世代型陸上養殖施設新築工事

64,248

駐輪場新設工事（クラブハウス棟裏）

12,402

駐輪場新設工事（薬学部附属棟裏）

6,283

大型飼育水槽一式（４セット分）

37,973

純水製造装置一式

5,940

看護学部看護学科図書購入（創設費）

2,500

キャンパス間移動用シャトルバス

6,487- 66 -

平成 29 年度 事業報告

岡山理科大学附属高等学校
教育の質的改善に取り組むことによって、地域社会から一層信頼される高等学校づくりを推進しました。

急激に変化してきて○高大連携と社会連携の強化

いる現代において、グ
ローバル化に対応する
ことは、最重要課題であると考えます。学園

岡山理科大学を始め関連大学並びに企業体、研究施設などと連携して、キャリア形成ができるようにしました。また、専門的知識や専門的手法を身に付けさせ、グローバルな視野を併せの建学の理念や高校のビジョンを遵持つ人材の養成を行い、資質の向上を図りまし

守し確実な実行力により、学校改革た。

に取り組みながら、以下の項目に重○組織力の強化

点を置き学校改革を進めました。
○人材育成と教育力の向上

組織の見直しを行うとともに、情報共有の強化や教科会議等を密に実施することで、情報がグローバル社会に対応できる人材の活かされ、学校組織の向上に繋がることから、育成のために、これまでの教育内容や教職員の意識改革を行い、組織力の一層の強化

教育手法に変化をもたせ、自ら考え自に取り組みました。今後、更に附属高校の全教ら行動できる教育手法を取り入れなが職員の意思疎通に向けた組織作りを行います。

ら、探究心を向上させる教育へ転換し○経営基盤の安定ました。また、これからの教員は教育生徒の確保に向けて、広報活動の強化に学校力の資質が重要であるため、教師力の組織が共同して取り組む必要があります。ま向上に継続的に取り組みました。

た、社会的に説明責任がある高校として、生徒○国際協力と社会貢献及び保護者が満足できる学校、地域から認めら学園が協定を締結している交流協定

れる学校として発展するように、教職員が一丸校との交流を強化することで、英語教となって経営基盤の安定に更に努めていきま育を含めグローバル社会で「生き抜くす。

強い力」を養わせ、また、学校としての使命でもある地域社会との協働において、地域の情報の拠点として、一体
岡山理科大学附属高等学校
校長 洲脇 史朗

感がある地域社会の発展に寄与しました。

- 67 岡山理科大学附属高等学校

認定に向けた準備が整った段階で、Application

教育の充実

for authorization を国際バカロレア機構に提出し、ＩＢＤＰの認定を目指します。

【1-4】■サイエンスおよびグローバル教育の推進
これまで実施しているＳＳＨ事業の経験を生かし■関連校との高大連携による質の高い教育の提供

ながらサイエンス教育を推進するとともに、これか

岡山理科大学をはじめとした、関連大学との高大らの人材育成を目指し、グローバル教育を充実させ連携教育を継続して取り組みました。更に、連携にる取り組みをしました。また、グローバルとサイエ

おいて、聴講、実習や研究を体験することで、多面ンスを軸に学校改革を推進中であり、これからの人的でより高度な理解を深めさせるよう努めました。

材に必要な論理的思考力を身に付けさせる教育の変【2-1】

換をするため取組中です。

【1-1】■提携企業等と連携した教育の提供■アクティブ･ラーニングの取り組み

体験的な教育として、学園の提携する施設等（池生徒が主体的・協働的に授業に取り組み、深い理

解や、問題発見・解決の能力を身に付けることが田動物園・岡山乗馬倶楽部他）での実習により、興味・関心を深めました。

【2-2】できるよう、これまでの授業形態に変化を持たせ、アクティブ･ラーニングを用いた授業展開を研究し、一部の授業で実施しました。

■基礎学力向上への取組み【1-2】

学校行事を精選し、より多くの授業時間を確保します。また、補習や諸検定試験、模試等を有効に活■ＩＣＴ活用教育の推進

用し基礎学力の向上に取り組みました。

【3-1】

情報活用能力の育成のため、ＩＣＴを活用した新たな学びを実現するための教育方法を検討し、情報■シラバスの作成

機器の増強およびネットワーク環境の拡充を行うべ

生徒や保護者に授業の進め方や目的また評価内容

く、一部のネットワークの構築を実施しました。さを明確にするためのシラバスを作成し、年間計画、らに、一部のコースでは「Classi」（ベネッセ）を

ポイントを体系的に示し、生徒の学習計画や、学習取り入れた学習にも取り組みました。

意欲の向上に繋げました。

【3-2】

次年度においてもネットワークの環境整備を実施
します。

【1-3】

■英語教育の強化
英語学習の成果を客観的な指標で確認することで、■国際バカロレア（ＩＢ）教育プログラムの導入

生徒の英語学習へのモチベーション向上を図るため

学校教育法第一条校で岡山県初の国際バカロレアに、生徒のＴＯＥＦＬ、ＴＯＥＩＣの受検に向け、認定校を目指します。認定要件を満たすために下記取り組みを強化しました。また、ケンブリッジ英検の項目に留意しながら、必要な準備を進めており、の受検に挑戦できるよう、準備を進めています。さ９月１日に正式に候補校として認定され、今後は、らに、教員の授業力の強化に向け、ケンブリッジ大認定校となるべく、申請を進めて行きます。

学英語検定機構認定西日本試験センターＪＰ１７６

・学習指導要領とＩＢの対応を整理し、適切な運用・と連携の強化を図り、教員が英語教授知識認定テス

評価などを考慮したカリキュラムの作成。

ト（ＴＫＴ）の試験を受験するなどの取り組みを行・教員の養成・確保。(ＩＢスタッフ全員のワークシいました。

ョップ受講の早期実施)
・ＩＢに関する広報・理解の増進。
- 68 岡山理科大学附属高等学校【4-1】

■教育相談体制の充実■進学先の開拓

教育相談室に専門職員を配置し、保健室・担任・

関東・関西の大学訪問を行い、本校の教育内容を

生徒指導課・管理職との連携を強化し、生徒の学校周知するとともに、指定校推薦枠の獲得に努めまし

生活を支援しました。引き続き、相談体制の強化に

た。

努めます。

【1-3】

【5-1】
■就職試験対策の充実
生徒に合わせた就職指導を行い、就職筆記試験や面接等の対策指導を行いました。

生徒指導

【2-1】

■就職先の開拓■あいさつ・マナー教育

企業訪問を行い、これまでの求人企業からの求人

あいさつ運動を実施し、あいさつ・マナーの向上獲得に加え、新たな企業への求人獲得に努めました。

を目指すとともに、生徒の服装、頭髪の乱れなどへ【2-2】の声かけ・指導、並びに交通マナーの徹底に努め、近隣の通学路に人員を配置し、監視指導の強化を行■資格取得のための支援充実

いました。また、ＰＴＡと協力して保導活動（市内
保導・列車保導）を実施しました。

【1-1】

就職時に強みとなる資格取得に向けて、試験対策の補習等の支援の充実を図りました。

■情報モラル指導

【2-3】

国際交流

情報化社会におけるソーシャルメディアの正しい活用方法や、リスクについて外部の専門講師を招いての講義も取り入れ指導を行いました。

【1-2】■交流協定校との交流
修学旅行等で海外の交流協定校への訪問や、本校への訪問受入れを行うことで、異なる国の人々と交流する機会を積極的に設けました。

進学・就職指導

また、今後は海外の高校等との交流を積極的に進
めます。

【1-1】

■進学指導プログラムの充実
希望する大学への合格が叶うよう、学力向上を目指した各種のプログラム（夏期特別講座（１２日）、

生徒募集

冬期特別講座（７日）、センター試験対策講座（１６時間）、国公立対策特別教室（１０４時間）等）
を計画・実施しました。

【1-1】■オープンスクール・入試セミナーの充実
オープンスクール（３回実施）では、本校の概要・■関連校への進学支援

設備を中学生･保護者に説明すると共に、各科･コー関連大学を紹介する機会を増やし、関連大学へのスの特色を紹介し、授業や実習を体験することで、進学意欲を更に向上させました。また、関連大学で本校への理解を深めました。また、部活動（１回実新設される学部学科の紹介を職員会議で大学教員に施）を体験することで本校への関心を高めました。

直接説明してもらい、生徒指導に役立てる取組をしさらに、新規開催した学校見学会（１回実施）で

ました。

【1-2】

は、通常授業の見学や授業体験をとおして、本校へ- 69 岡山理科大学附属高等学校

の興味を深めました。
入試セミナー（２回実施）では、本校の入試制度

内部質保証や出題傾向を重点的に解説し、本校受験への意欲向
上を目指しました。

【1-1】■教職員の資質向上への取り組み■ホームページの積極活用

・教職員として、基本的なマナー、服装等を徹底

ホームページを活用し、学校の特色をアピールす

し自覚を促しました。

ると共に、積極的に更新することで、タイムリーな・先進的な教育や取り組みをしている学校等を視情報、学校の状況、教育活動や部活動の状況を発信

察・体験し、本校への導入を検討することで、しました。

新たな教育の展開に努めました。

【1-2】

・外部講師を招き、７月１１日に資質向上のため■中学校訪問・中学校対象説明会に「教育・入試改革に向けたこれからの学校教

県内および近県の中学校の進路担当者に対し、本育」についての講演会、１月２０日にＩＢ教育

校の概要･入試制度を紹介し、生徒への周知を依頼しにかかわる研修会、さらに、３月２０日にＳＴました。また、中学校教員対象説明会（５回）も実ＥＭ教育にかかわる研修会を実施しました。

施しました。

【1-3】

・年１回の授業評価目標・実務評価を取り入れ教
育の質の向上を図りました。

【1-1】■塾訪問・塾対象説明会
塾教員対象説明会（３回）を実施し、本校の現状■公開授業の実施と検証を報告し、本校への理解を深めてもらい、生徒への紹介を促しました。

【1-4】

学内・学外の教職員および教育関係者等に授業を公開し、指導助言を受けながら、検証を進め授業内容の改善に取り組みました。

【1-2】■地区別入試説明会
県内、各地区に教員が出向き、生徒･保護者に対し、■生徒等への授業アンケートの実施

地区別に入試説明会を実施しました。直接アピール

生徒、保護者に授業アンケート等を実施しました。

し、より身近に本校を感じてもらい、理解・関心を結果を今後の学校運営や授業へ反映することでより深める事を目的とし、岡山市内各地域、倉敷市、総良い教育の提供に努めました。

【1-3】

社市、瀬戸内市など１７会場で実施しました。
次年度は、実施会場の見直しを行い、効果的な実施を目指します。

【1-5】

組織力の強化
■入試制度の検討と見直し
既存の入試制度の検討および見直しを行い、より魅力のある入試制度の策定に取り組みましたが、結■学校運営会議の強化

果的には受験生に解りにくく、入り口が狭くなりました。

織で、学校全体の運営方針並びに、学校が円滑にか

次年度は入試制度を再度見直し、受験しやすい制度に変更します。

校長、副校長、教頭、各部署の課長で構成する組【2-1】

つ革新的に運営できるよう、学校全体の業務の企画立案および連絡調整を一元化し、統一を図りました。
【1-1】- 70 岡山理科大学附属高等学校

■教科会議の強化・連携■生徒募集活動の強化

各教科において、教科長を中心とした教科会議を

学校説明会を毎月実施するとともに、ホームペー

開催し、授業改善等の取組みを推進しました。また、ジの内容充実に努めました。また、県内中学校、高各科が集まり合同会議を実施し、横断的な情報共有

等学校の学校訪問を行い、広報・生徒募集活動の強を行い、効率的な生徒の学力向上を図りました。

化を図りました。

【1-3】

【2-1】

■職員会議の強化

主な行事

教職員が一致協力して教育活動を展開するため、校長の方針や教育課題への方策について、情報共有と意思疎通を強化しました。

【3-1】

４月 ８日

始業式

４月 ９日

入学式

４月１６日

入学式（通信）

５月１３日

ＰＴＡ総会

６月１４～

球技大会

１５日

通信制課程独自の取組み
教育を受ける機会を最大限に配慮するため、入学、転入学を随時可能としました。また、入学後は学年令の区分に縛られない、生徒の希望、資質、進路に適合したクラス編成により、生徒のニーズに合った指導を行いました。

■平日コースの充実
平日、週２日（月曜日・木曜日）の登校により、H・R、所定の授業、学校行事（球技大会、文化祭、３年生を送る会など）、各種研修（校外研修５回、２年７月１６日

後援会総会（通信）７月２３日

卒業式（通信）

８月２７日

入学式（通信）

９月２１日

体育祭

９月２９日

文化祭

９月３０日

文化祭（通信）

１２月３日

卒業式（通信）１２月１７日入学式（通信）

１月６日

県外生入試

２月１日・２日

選抜１期入試

２月２３日

選抜２期入試

３月１日

卒業式

３月１８日

卒業式（通信制課程）

３月２０日

終業式

生を対象とした研修旅行など）を計画的に実施する
ことにより、自律・協調・継続と教養を高める指導を行いました。

【1-1】■進路先の開拓と充実
通信制課程高等学校卒業後の進路確定率を向上させるために、特別進路講座（火曜日・水曜日）を設定するとともに、従来の英語・数学（数ⅠＡ・数Ⅱ
Ｂ）・国語（現代文・古文）に加えて新たに理科（物理・化学・生物）を開講し生徒の学力向上に努めました。
また、ハローワークとの連絡を密にし、就職先の開拓に努めました。

【1-2】- 71 岡山理科大学附属高等学校

生徒・教職員数■在籍生徒数（平成29年5月1日現在）
課程・学科・コース名

入学定員

入学者数

収容定員

在学者数

教育学科

40

6

120

22

全

特別進学コース
進学理大コース
普 進学総合コース

日生命動物コース
通 アニメ・デザインコース
健康・スポーツコース

20
60
60
40
60
60
80

310

1,140

912

80

45

240

159

500

361

1,500

1,093

600

178

2,100

1,271

制

中高一貫コース

科
普通科

課

計

380

機械科
程
全日制課程
通信制課程

計

（広域）普通科

総

合

計

500

361

（単位：人）■卒業生数等一覧
区分

卒業者

全日制課程
通信制課程

（平成29年度）
就職希望者

就職者

就職率

進学希望者

進学者

進学率

A

B

B/A

C

D

D/C

退学者・
除籍者

375

49

49

100%

319

312

98%

5

55

24

16

67%

31

25

81%

8

※ 修業年限を超えて在籍している生徒数（平成30年4月1日現在）

主な就職先

留年者

休学者

※
0

1

4

0

（単位：人）

ﾄﾖﾀ自動車㈱､㈱ﾃﾞﾝｿｰ､ﾀﾞｲﾊﾂ工業㈱本社､三菱自動車工業㈱､中四国ｾｷｽｲﾊｲﾑ㈱、ｸﾗﾚﾃｸﾉ（㈱、㈱DNPｲﾒｰｼﾞﾝｸﾞｺﾑ、内外ｽﾁｰﾙ㈱､冨士ﾀﾞｲｽ㈱､三井造船特機ｴﾝｼﾞﾆｱﾘﾝｸﾞ㈱､旭電業㈱他

岡山大学､香川大学､徳島大学、愛媛大学、高知大学、高知工科大学、信州大学､新潟大学、首都大学東京、

主な進学先

鹿屋体育大学､鳥取大学､青山学院大学、中央大学、北里大学、東京理科大学、東洋大学、日本大学、
立命館大学、関西大学、関西学院大学､岡山理科大学、倉敷芸術科学大学、千葉科学大学、吉備国際大学 他

■教職員数
校長

副校長･教頭

1

3

教諭

教員

62

66

計

就職希望者 就職者
（平成29年5月1日現在）
区分
卒業者
A
B
事務職員

就職率

進学希望者

進学者

B/A

C

D

全日制課程

375

49

49

100%

319

31

通信制課程

55

1 424

16

67%

31

2

※ 修業年限を超えて在籍している生徒数（平成30年4月1日現在）（単位：人）

主な就職先

ﾄﾖﾀ自動車㈱､㈱ﾃﾞﾝｿｰ､ﾀﾞｲﾊﾂ工業㈱本社､三菱㈱DNPｲﾒｰｼﾞﾝｸﾞｺﾑ、内外ｽﾁｰﾙ㈱､冨士ﾀﾞｲｽ㈱､三- 72 -

岡山大学､香川大学､徳島大学、愛媛大学、高知大学、

岡山理科大学附属高等学校
主な進学先

鹿屋体育大学､鳥取大学､青山学院大学、中央大学、北立命館大学、関西大学、関西学院大学､岡山理科大学

財務関係■事業活動収支■施設設備計画（単位：千円）（単位：千円）（単位：千円）
年度
年度
年度
科目
科目
学生生徒等納付金収入
学生生徒等納付金収入
学生生徒等納付金収入
収 経 常 費 等 補 助 金

金
経経常常費費等等補補 助助 金
収収
入 そ の 他 収 入入入 そそ のの 他他 収収 入
入

教

計
育
教教
計
計
人
件
費
活
育育
人
件
費
動
活
人
件
費
教 育 研 究 経 費
活
収 支
動動
経費
費
管 育育 研
理研 究究経経費
支 出教教
収収 支支 そ の 他 支 出
管 理理 経経 費
費
支支 出出管計
出そそ のの 他他 支支 出
教育活動収支差額
計計

教 収 受 取 利 息 等
教育活動収支差額
活 教育活動収支差額
支 借 入 金 利 息 等
外 収 受
取 利 息 等取 利 息 等
教育活動外収支差額
教教 収 受活支借息等
等
経常収支差額活 支 借 入入 金金 利利 息外外 収教育活動外収支差額
資 産 売 却 差 額 等
教育活動外収支差額

特支経常収支差額
資 産 処 分 差 額 等
別 経常収支差額

収 特別収支差額
資 産 売 却 差 額 等
収
資 産 売 却 差 額 等
特特基本金組入前収支差額
支 資 産 処 分 差 額 等
別支 資 産 処 分 差 額 等
別基本金組入額合計

特別収支差額
特別収支差額

当年度収支差額

基本金組入前収支差額
基本金組入前収支差額
基本金組入額合計
基本金組入額合計
当年度収支差額
当年度収支差額

２９年度
２９年度
H29年度
決算額
12月補正予算額
決算額

前年度
前年度
前年度
決算額
決算額
決算額

634,345634,232
634,232
331,864
325,967
325,967
55,09754,47454,474
1,021,306
1,014,673
1,014,673
932,553
926,452
926,452
256,246
243,605
150,496
243,6050
140,008
140,008
1,339,295
19
19△317,989
1,310,084
1,310,084
21-295,410△295,410
11,26922△11,248
11,256△329,237
11,2560-11,254△11,2540-306,664△306,664
0
6,900
6,900
△329,237
227
227△492,824
6,673
6,673

634,356
634,356
327,628
327,628
35,26135,261
997,244997,244952,760
952,760
259,157
259,157
106,115
259,1579944
106,115
106,115
1,318,042
10
10△320,797
1,318,042
1,318,042
2-320,797△320,797
15,5502△15,5492
15,550△336,346
15,550500-15,549△15,549
1,090-336,346△336,346△590
500-299,991△299,991-251,486△251,486-551,477△551,477-336,936△336,936-96,320△96,320-433,257△433,257△822,061（単位：千円）事業名
高校ＬＡＮ整備

金額
14,256500△336,936
1,090
1,090
△96,320-590△590△433,257- 73 岡山理科大学附属高等学校

平成 29 年度 事業報告

岡山理科大学附属中学校
優れた教育内容を提供し、学んでいる子どもたちの学力をさらに伸ばし、難関大学・難関高等学校入試を突破するだけではなく、社会に出て各分野で活躍できる人材を育成しました。

社会のグローバル化や産○経営基盤の安定化

業構造の転換等により、個生徒確保に向けて学校組織全体で広報活動

人個人に求められる能力がを強化しながら教育改革を進めました。生徒及変化しつつあります。持続び保護者が満足できる学校とするために、安定的に発展する社会に素早くした経営基盤の構築に教職員が一丸となって対応しながらも、自らの人生を切り開く力が必努めました。

要です。そのために、次の項目に重点を置き教育しました。

私たち教職員一同は、加計学園建学の理念の○人格形成と学力育成

下、「立志三風」を掲げ、「生活三則」の指導に

自己実現を叶えるためには、自らの頭で考え一丸となって取り組みました。

て判断し、行動できるようになる必要がありま

立 志 三 風一、慎独・去稚心の志風を守る（自主）一、振気・勉学の良風を尚ぶ（努力）一、忠恕・爽凜の美風を養う（友愛）す。そのために、知識・技能のみならず思考力・判断力や表現力、そして主体性・論理性という「真の学力の伸長」に取り組みました。また、日々の学校生活をとおして、基本的学習生活習
慣を身につけさせました。

生 活 三 則一、場を清めましょう
一、時を守りましょう
一、礼を正しましょう○国際理解と国際力向上
グローバル社会の到来を踏まえ、異文化を理解させ、国際力をつけさせることは、自己の表
現力が付き、強い人間の養成につながると考え、英語力の強化に取り組みました。
○家庭との信頼関係

岡山理科大学附属中学校
校長

家庭と学校を繋ぐ生活記録ノートの活用に
より、生徒個々の家庭と密着に連携し学校内の様子等が伝わり、さらなる信頼が得られるように努めました。
○組織力の向上
安定した学年運営を行うために、教職員の意
識改革を行い、組織力の強化に努めました。
- 74 岡山理科大学附属中学校

河村定彦

・スーパー選抜クラス（第２・３学年）
自ら進んで学習する「自立学習」を身につけさせ教学の充実ることで、国公立大学への進学に必要な、バランスのとれた高い学力の養成に努めました。

■高校進学クラスの設置【1-3】

・選抜クラス（第２・３学年）

２０１７年４月入学生より、中高一貫クラス（定

基礎学力の充実を図り、学ぶことの大切さや探求

員４０名）と高校進学クラス（定員４０名）の２種

心を身につけさせて、大学進学に通用する能力の養類のクラス編成になりました。中高一貫クラスは、成に努めました。

【1-3】

難関国公立大学への進学を目指します。高校進学ク
ラスは、難関公立高校や難関私立高校への進学を目■生徒による授業評価・授業者自身による授業評価指します。

確かな学力を育むために、教員の授業改革が生徒在籍している２･３年生は中高一貫コース（定員８にどのように受け止められているのかを知り、生徒０名）で、難関大学への進学を目指すスーパー選抜の側から捉えた授業改善を進めるとともに、教員自クラスと、大学進学を目指す選抜クラスという２種

らが自己評価を行いながら改善点を明らかにして、類のクラス編成になっています。

授業改善に生かしました。

【1-1】■共通の教育目標【2-1】■授業計画書の作成

少人数教育を生かして、生徒の学力の向上を進め

全科目の授業計画書を作成し、授業内容及び授業ました。また、基本的生活習慣を確立して、集団の進度を生徒・保護者が理解できるようにし、円滑な中で協力しながら生徒が主体的に活動できる力が身

学習活動を助けました。

【2-2】につくよう指導しました。そして、国際的な視野を持ちながら、自己の将来を見据えて生徒が進路選択■自習教室の開設できる力を身につけるよう指導しました。

生徒が自学自習の習慣を身につけるために、全学

さらに、岡山理科大学の協力を得ながら、大学教年を対象として、岡山理科大学と連携して、教員志員による理科出前講義を実施（１１回実施）するこ

望の大学生により通年で週３日、放課後に自習教室とで、生徒の興味関心を高めました。

を開講しました。

【1-2】■クラス別教育目標【3-1】■論理力向上のための取り組み

・中高一貫クラス（第１学年）

国語授業の中で「論理エンジン」をテキストとし基礎学力を充実させるところから始め、それを踏て取り扱い、論理的な文構成の把握や文章作成の能

まえて国公立大学や難関私立大学への進学に必要な力を養いました。また「論理文章能力検定」や「作学力の養成に努めました。また、国語の授業で「論文検定」を受検し、論理的思考力・表現力の定着度

理エンジン」のテキストを使用するなど、科学的・を図りました。

【3-2】

論理的な思考能力を高め、探求活動を推進させまし
た。

【1-3】

■英会話

・高校進学クラス（第１学年）

英会話を１～３年生の全クラスで実施し、自分か高校への進学に必要な学力の養成に努めました。

ら積極的にコミュニケーションがとれる姿勢を養い

また、高校で求められる、自分の考えをわかりやす

ました。また、１・２年生から大学入学テストを見く説明できる力の養成にも努めました。

越し、４技能（聞く、話す、読む、書く）に対応し【1-3】

たケンブリッジ大学英語検定のコースブック・英語
教材を使用しました。
- 75 -

岡山理科大学附属中学校

また、教員の授業力の強化するためにケンブリッ

ができるように、また、正しい言葉遣いができるよジ大学英語検定機構認定西日本試験センターＪＰ１

うに指導しました。この指導が面接での自己表現力

７６と連携し、教員が英語教授知識認定テスト（Ｔに繋がるように努力しました。

【1-3】

ＫＴ）の試験を受験するなどの取り組みを行いまし
た。

【4-1】

■将来につながるリーダーの育成
体育祭、爽凜祭（学習発表会）、球技大会、オープ■実用英語技能検定・漢字能力検定を全生徒に実施

ンスクールなど様々な学校行事は実行委員が主体性(1) １年在籍生徒の９割以上が５級以上の取得を目を持って運営しました。生徒が自主的に活動する中標とし指導しました。

【5-1】(2) ２年在籍生徒の８割以上が４級以上の取得を目標とし指導しました。

形成力を育成しました。

【2-1】

【5-1】

(3) ３年在籍生徒の６割以上が３級以上の取得を目標とし指導しました。

で企画力、実践力、思考力などを学び、個々の人間

■情報教育

【5-1】

インターネットリテラシーを踏まえ、インターネ(4) 教員が生徒に対し、積極的に受検指導を行いまットモラルの向上に努めました。その一環として、

した。

【5-1】

７月２１日に岡山県警察本部より講師を招き、「インターネットモラル教育」の講演を実施しました。

■TOEIC Bridge を１・２年生の生徒に実施

また、ＳＮＳ等個人情報の適切な扱いを指導しま(1) ２年終了時には１８０満点中１２０点をスコアとすることを目標とし指導しました。

した。さらに、非行の実態と防止を学ぶことで、防【5-1】

犯意識を高めるために、１２月１２日に岡山県警察(2) １５０点を超える生徒にはＴＯＥＩＣ受験を積本部より講師を招き、「非行防止教室」の講演を実極的に促しました。

【5-1】

施しました。
【3-1】

生徒指導■家庭、地域社会との協力・連携強化
スクールバスの乗車指導、近隣の通学などに教員を配置し登下校指導や毎日の生活記録ノートの確認■社会性規範育成への取組など生徒の学校生活や地域および家庭での生活など

社会的なモラルを踏まえて規範意識の啓蒙に努めをサポートしていきました。

【4-1】

ました。学校独自としての規則だけではなく、アクティブラーニングやプレゼンテーションの指導を通■教育相談室・保健室との連携

じ、その場の状況に適した言動が取れるよう、常日頃から生徒へ指導しました。

【1-1】

思春期である中学生期を心身とも健康に過ごせるように、生徒指導課と教育相談室及び保健室が綿密に連絡を取り、連携を強化しました。

【4-2】■服装指導の実施
服装モットーは「凜とした爽やかさ」です。規定のものに限らず全てにおいてＴＰＯに合わせ、清々しさを持った着こなしを指導しました。

教務関係

【1-2】

■挨拶の励行

■授業・学習関係

職場体験や発表などを通し、気持ちを込めて挨拶（1）1 単位あたり年間３５時間の授業時間を確保し- 76 岡山理科大学附属中学校

ました。夏期補習中の期間などに行事などで抜けらに、「Classi」（ベネッセ）を利用して、教員間る授業の補充授業期間を設けました。

の情報共有を図りました。

【1-1】

【3-1】

（2）自習教室や平日補習を利用し、クラスの種別に関係なく、授業で理解できなかった部分の補いができる機会を設けました。

生徒募集

【1-1】

（3）休業期間中の補習は夏期に８日、冬期に３日、春期に４日実施しました。

【1-1】■塾との関係の強化
中学校入試における私塾の影響力は大きく、多様■カリキュラム・シラバス関係化する生徒・保護者の進路実現に向けて、各塾に対（1）２０１７年度からの高校進学クラスと中高一貫

しタイムリーな学校情報を提供しました。

クラスの授業進度は、２年生まではほぼ同じにし

従来の塾訪問に加えて「通勤経路型塾訪問」を実ます。３年生では、高校進学クラスの授業の中で施し、それぞれの塾に本校教職員の担当固定化を行高校入試対策を実施し、中高一貫クラスの授業でいました。今年度も相当数の塾訪問を計画し、円滑

は一部高校の学習につなげるための学習を行いまに実施しました。

す。

【1-2】

（2）スーパー選抜クラスと選抜クラスについては、

さらに、入試結果を踏まえた塾対象入試説明会を
６月１３日に実施しました。

【1-1】

学習内容の理解度に応じた指導が可能なカリキュ
ラムを作成しています。授業で復習が十分できな■情報提供い場合は、先取り学習に固執せず、学習内容の定（1）オープンスクールや理科実験教室のアンケート

着を第一とし指導しました。

【1-2】によれば、参加動機の上位には常に「小学校からの案内」がランクインしています。小学校の自由■考査関係

研究系課題とリンクさせた企画内容を維持すると（1）定期考査の成績処理終了後、各教科で各学年のともに、印刷物等により案内を行いました。

学習進捗状況を把握し授業計画書を見直しました。

【1-2】

【2-1】

（2）オープンスクールや入試だけでなく、学校の情（2）成績不振と判定する基準点を設け、基準点に達報をインターネット等でも、迅速に幅広く提供ししていない生徒への指導を行いました。

ました。さらに、直前には新聞等の告知を行い、指導期間中の部活動は原則禁止としました。
【2-1】

生徒確保に努めました。

【1-2】（3）受験生や保護者の関心が高い卒業後の進路につ■校外模試

いて、卒業生の進路実績と本校での思い出を印刷（1）学習の定着度をはかり、全国との学力比較や弱物等で積極的に紹介しました。

【1-2】

点の把握などのために、校外模試を１・２年生は２回、３年生は５回受験しました。

【2-2】

■広報企画

（2）高校進学クラスでは、県内の高校入試対策の「チャレンジテスト」等各種模試を受験しました。

昨年度も実施した「県立中学校適性検査対策講座」
等（２回実施）には多くの児童保護者の参加があり【2-2】ました。本校教職員の各入学試験分析力と入学試験
作題力の向上を目指しました。

■授業改善

また、学校見学（個別オープンスクール）にて、これからの授業に必要とされるアクティブラーニ

児童保護者に対し平素の学校を見学する機会を設け、ングでの授業やＩＣＴを利用した授業方法、評価方

３年生で開講している学校設定科目「理科実験」の法などの教職員研修会を定期的に実施しました。さ

授業日を積極的に呼びかけました。

- 77 -

岡山理科大学附属中学校

さらに、オープンスクールを 1 回追加し、岡山理科大学教員による科学の体験会と在校生が教員とな

主な行事

り参加者の夏休みの宿題をお手伝いすることで、本校への関心の向上を図りました。
① 県立中学校適性検査早期対策講座（5/13）

4月 9日

入学式

4 月 15 日

授業参観

4 月 20 日

健康診断

5 月 27 日

ＰＴＡ総会

6 月 15 日

音楽鑑賞

9 月 23 日

体育祭（岡山ドーム）

9 月 26 日～28 日

勉強合宿

10 月 18 日～21 日

修学旅行

11 月 18 日

爽凜祭（学習発表会）⑦ 学校新聞「ＶＩＶＡ理中」・・・年３回発行

1 月 19 日

百人一首大会⑧ 募集要項・・・９月上旬完成。

2 月 1 日～ 2 日

校外活動

3 月 14 日

義務教育修了式

3 月 16 日～24 日

海外研修② 県立中学校適性検査対策講座等（10/15・11/23）③ オープンスクール（7/22・8/26・9/2）（本校教職員による参加体験型授業）④ 理科実験教室（7/29）（岡山理科大学教員による参加体験型授業）⑤ トワイライト天体観測（9/15）⑥ ホームページ更新・・・見やすく、分かり易い内容に改善、研究。

【1-3】

■入試制度

（オーストラリア）

昨年度大きく変更した入試日程と科目数について、検証した結果、継続しました。

【2-1】

組織力の向上■学校運営会議の強化
校長、教頭、課長で組織し開催しました。学校全体の運営方針に基づき、学校運営が円滑にかつ革新的に進むよう、学校業務の企画立案および連絡調整を強化しました。

【1-1】■教科会議・学年団会議の強化・連携
各教科において、教科主任を中心とした教科会議を開催し、授業改善等の取組みを推進し、情報を共有することで、効率的な生徒の学力向上を図りました。また、学年団会議において、生徒の情報を共有することで、的確な指導を行えるよう努力しました。
【2-1】- 78 岡山理科大学附属中学校

3 月 23 日

終業式

生徒・教職員数■在籍生徒数（平成29年5月1日現在）
学校名

入学定員

入学者数

収容定員

在学者数

80

46

240

143

岡山理科大学附属中学校（単位：人）

■教職員数
校長

教頭

教諭

教員

1

1

11

13

計

（平成29年5月1日現在）
事務職員
1（単位：人）

財務関係■事業活動収支■施設設備計画（単位：千円）（単位：千円）（単位：千円）
年度
H29年度
年度
２９年度
12月補正予算額
科目
決算額
科目
学生生徒等納付金収入
75,875
学生生徒等納付金収入
経 常 費 等 補 助 金
経 常 費 等 補 助 金
そ の 他 収 入
そ の 他 収 入
計
計
人
件
費
人
件
費
教 育 研 究 経 費
支 教 育 研 究 経 費
管
理
経
費
支
出 管
理
経
費
出 そ の 他 支 出
そ の 他 支 出計
計
教育活動収支差額
教育活動収支差額
収 受 取 利 息 等
収
受 入取 金 利利 息
等
支 借
息 等
収
収
入
入
教
教
育
育
活
活
動
動
収
収
支
支

教
活
教
外 支 借 入 金 利 息 等
活教育活動外収支差額
外
教育活動外収支差額
経常収支差額収 経常収支差額
資 産 売 却 差 額 等
特
収
売 分
却差
差 額
額等
等
支 資 産 処別特支 特別収支差額
資 産 処 分 差 額 等
別

特別収支差額
基本金組入前収支差額
基本金組入前収支差額
基本金組入額合計
当年度収支差額
基本金組入額合計

当年度収支差額

前年度
前年度
決算額
決算額

事業名

75,75061,73762,7052,819
25,471
140,431
163,926
129,822
145,908
31,74024,432
18,931
13,6650
9180,493
184,014△40,062△20,0880
00
00△40,0620△20,087
0
00
00△40,0620

82,951
82,951
62,52862,5283,110
3,110
148,589
148,589
154,168
154,168
28,09428,094
15,762
15,7620
0
198,024
198,024△49,436△49,4360
00
00△49,4350△49,435
0
20-22△2△49,437△20,0870△40,062△2,322△22,409△49,4370△49,4370△49,437- 79 -

中学校ＬＡＮ整備

金額
1,944

岡山理科大学附属中学校

平成２９年度 事業報告

岡山理科大学専門学校
建築と動物そして水生生物のスペシャリストを養成。 学生、保護者、学校、地域、関連業
界の皆様に支持され愛される学校を目指します。

本校は、昨年度開校４０周年

教育の充実を迎えました。節目の５０周年に向けて、近年、急速にグローバル化する企業・業界のニーズ■全学科の「職業実践専門課程」認定に向けてに対し、専門学校の特徴を前面(1) トリミング学科は２０１８年認定に向け準備しに出した質の高い教育を目指しています。ドッグトレーニング学科は改編を行い、ます。さらに、文部科学省が推進する高度職業実践

２０１９年認定に向け準備しています。特に、ドの高等教育機関創設という将来展望に対し、柔軟にッグトレーニング学科は市場のニーズに対応して対処できるよう、将来性を意識した学校運営に取り改編し、広く動物の管理・共生に配慮したカリキ

組んで参ります。

ュラムとします。
(2) 既存認定学科の更なる教育の質向上に努め、認重点施策としては、定効果を広くＰＲして、学校の存在価値と評価を

１．業界団体の意見や要望に応え得る人材育成のた高める取り組みを実施しました。

めに、職業人育成に主眼を置き、教育内容の改善を行います。

■教育課程の再編

２．「職業実践専門課程」を有する学校として、業(1) 前年度に引き続き全学科の教育課程変更に伴う界団体等が行う技術研修への教員派遣を積極的

シラバスの改定を行いました。

に進め、教員の資質向上に努めます。
３．より実効性のある教育体制を構築するために、(2) 動物看護学科３年制(高度看護医療・臨床検査コース)において、充実した授業を行い、職域を更に教員組織の改善に取り組みます。
４．変遷する社会のニーズを真摯に受け入れるべく拡大することを計画しました。

組織した将来構想検討会議の協議・検討内容を校研究の充実

内組織に浸透していきます。
５.本校の価値を伝えるという意識を全教職員が共有し、学校ブランディング効果を上げます。

■産官学連携の教育(1) 関連団体等主催の各種研修会への教職員派遣を

岡山理科大学専門学校

校長

奥田宏健

推進し、最新の技術や知識を修得させ、教員個々の研究力向上を図りました。
(2) 校内倫理委員会を設け、獣医療研究を推進しました。

岡山理科大学専門学校- 80 -

６月

学生支援

２年生
７月

内定礼状の書き方講座(建築、動物看護、ﾄﾞｯｸﾞﾄﾚｰﾆﾝｸﾞ､ｱｸｱﾘｳﾑ)
合同就職面接会参加ﾏﾅｰ講座(3)■生活支援(1) カウンセラーの在校頻度を高め、学生の心のケ
アサポートに努めました。
(2) 学校便り（ＲｉＳＥＮ通信）を年２回発刊し、保護者へ郵送することで、保護者の学校理解を促■留学生支援
日本語教科書の読解のサポートと日常生活支援に努めました。

進しました。

社会連携・社会貢献■修学支援(1) 資格試験に向けた補講・補習に努めました。
(2) チューター制を活かした学習相談の充実を図りました。

■地域動物医療への貢献
校内の臨床検査室を充実させ、地域の動物病院からの各種臨床検査要望に応えました。

■就職支援(1) 一部の学科にはカリキュラムの中にキャリアデザインを開講し、職業人意識の高揚を図りました。
(2) インターンシップを促進し、就職のミスマッチ■地域との交流
地元地域の行事に積極的に参画し、学生によるボ
ランティア活動を推進しました。

をなくすと共に就職の機会を拡大しました。
(3) 卒業生の就職先を訪問し、事業者と卒業生の声

教育研究環境に耳を傾け、早期離職者の低減に努めました。
・ 就職活動ガイダンス
４月

ｷｬﾘｱ教育講座■施設の充実ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ講座(1)(動物看護)(1) 学生利用施設の点検・補修に努め、快適な生活

職業理解と労働法規講座
６月(2) 学校入り口の環境美化を実践しました。

ﾄﾚｰﾆﾝｸﾞ)
１年生

12月

環境の充実を図りました。

ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ講座(1)(ﾄﾘﾐﾝｸﾞ､ﾄﾞｯｸﾞ
履歴書の書き方講座(1)(ｱｸｱﾘｳﾑ)
履歴書の書き方講座(1)(建築、動学生の受入

物看護、ﾄﾞｯｸﾞﾄﾚｰﾆﾝｸﾞ､ﾄﾘﾐﾝｸﾞ)
１月

２月

ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ講座(1)(ﾄﾘﾐﾝｸﾞ､ｱｸｱﾘｳ
ﾑ)■受験生との接触機会の拡大

合同企業説明会参加ﾏﾅｰ講座(1)(1) 資料請求実績の高い地域・高校での進学説明会へ参加し、直接的なＰＲを行いました。

履歴書の書き方講座(2)(建築)
４月
２年生

面接講座

報発信を行いました。

ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ講座(2)(動物系各学
科)

５月(2) ＳＮＳなどを利用したスマートフォン向けの情(3) 高い就職実績と資格取得率のタイムリーな情報
発信をしました。

合同企業説明会参加ﾏﾅｰ講座(2)
内定礼状の書き方講座(ﾄﾘﾐﾝｸﾞ)(4) 社会人学生の受入を推進するための媒体を活用しました。
- 81 岡山理科大学専門学校

(5) オープンキャンパスにおいて、在校生を活用し主な行事

た学校ＰＲの強化を目指しました。

内部質保証■ＦＤ・ＳＤ

４月８日

入学式

４月１０日､
１１日

ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ（夜間部）
ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ（昼間部）

４月１３日

授業開始（夜間部）
授業開始（昼間部）

６月１５日

球技大会

７月１８日
～８月１９日

夏季休暇

９月

４日
～８日

前期末試験
（夜間部は 9/9 まで）

１０月

２日

(1) 校内教職員研修規定に則り、教職員研修を推進
し、教職員の資質向上と人脈の拡張に努めました。
(2) コンプライアンスの徹底を図りました。
(3) 本校の価値を測定し、価値を高める施策により、教職員の学校ブランディング効果を上げるように意識の共有化を図りました。

その他の取組■効率よい授業展開
授業担当者の見直しを進め、校内の人的資源を効果的に配置することで、教育内容の向上に努めました。

岡山理科大学専門学校- 82 -

後期授業開始１０月２１日
２２日

Ｒｉｓｅｎ祭

１２月２３日
～１月６日

冬季休暇

１月２９日
～２月２日

後期末試験
(夜間部１/２９～２/３）

３月２０日

卒業式

学生・教職員数■在籍学生数（平成29年5月1日現在）
課程・学科名

工業
専門課程
商業実務
専門課程

入学定員

入学者数

収容定員

在学者数

建築学科(昼間部)

40

40

80

82

建築学科(夜間部)

20

14

40

34

福祉住環境デザイン学科（募集停止）

計

60

－

54

120

－
116

映像情報学科（募集停止）

計（募集停止）

0

0

0

３年制

30

7

90

19

２年制

20

26

40

51

トリミング学科

40

23

80

43

ドッグトレーニング学科

40

28

80

48

アクアリウム学科

40

30

80

68

170

114

370

229

230

168

490

345

動物看護学科
〃
文化・教養
専門課程

－

計
合計

－

－

－

専攻科

建築学科専攻科

10

13

10

13

研究科

動物系総合学科研究科

10

14

10

14
（単位：人）■卒業者数等一覧
区分

卒業者

岡山理科大学専門学校

184

就職希望者

A
123

就職者
B

就職率
B/A

進学者

退学者・
除籍者

120

98%

35

22

（平成29年度）
留年者
休学者※※ 修業年限を超えて在籍している学生数（平成30年4月1日現在）

10（単位：人）

赤磐市役所、（株）荒木組、蜂谷工業（株）、トヨタホーム岡山（株）、岡山理科大学 獣医学教育病院、山口大学 附属動物医療センター、やさか動物病院、キャット＆ドッグ セサミ、ペットショップ シュシュ 岡山店、ペットのチャーリィー 岡山倉敷店、岡山農業公園 ドイツの森、鷲羽観光開発（株）、宮本愛犬訓練所、アクア＆ペット かねだい 横浜店、雲南消防、三共水産（株）、栃木県なかがわ水遊園、他90社

主な就職先

■教職員数
校長

副校長

教員

教員

1

0

11

12

計

（平成29年5月1日現在）
事務職員
8（単位：人）- 83 岡山理科大学専門学校

財務関係■事業活動収支■施設設備計画（単位：千円）（単位：千円）（単位：千円）

年度
年度
科目
科目
学生生徒等納付金収入
学生生徒等納付金収入金 金
収 経
経 常常費費等等補 補助 助
収
入の 他 収 入入 そそ の 他 収 入
教
計
教

計

育

育
人
件
費
活
人
件
費
活
動
教 育 研 究 経 費
収 支
動
教
育
研
究
経
管
理
経
費 費
支 支
出
収
管 の 理他 支
経 出 費
支 出 そ
そ の計 他 支 出
教育活動収支差額
計
受 取 利 息 等
教 収教育活動収支差額
活 支 借 入 金 利 息 等
利 息 等
外 収 受 取教
教育活動外収支差額
活 支 借 入 金 利 息 等
経常収支差額外収 教育活動外収支差額
資 産 売 却 差 額 等
特支 経常収支差額
資 産 処 分 差 額 等
別

２９年度
２９年度
決算額
決算額

前年度 前年度
決算額 決算額

298,640
298,640 315,387
315,387
60 60
64
64
11,80463,42011,80463,420310,505
378,871
310,505
378,871
189,022
228,546
189,022 73,051
228,546
70,921
70,921 27,68773,051
27,66827,66827,687
0
0
288 0
329
0
22,894 288 49,587 329
1
1
22,894
49,587
463
246
1
1
△462
△245
22,432 463 49,341 246△462
203
193 △245
22,43217△1249,341
186 203205 193

収特別収支差額
資 産 売 却 差 額 等
特支 資 産 処 分 差 額 等
基本金組入前収支差額
22,618 17 49,546
別
特別収支差額
基本金組入額合計△17,262 186△24,257
当年度収支差額

基本金組入前収支差額
基本金組入額合計
当年度収支差額

岡山理科大学専門学校

事業名
第一校舎２階

女子トイレ改修工事

自動血球計数機一台

金額
1,000
1,000

トリミング実習用乾燥機

200

輸血ポンプ一台

200

エアコン整備一式

600

△12
205

5,356

22,618 25,28949,546△17,262△24,257
5,356
25,289- 84 -

平成 29 年度 事業報告

玉野総合医療専門学校
２１世紀の医療・保健・福祉のスペシャリストを育成します。

教学の充実■カリキュラム
保健・医療・福祉のスペシャリストの養成校として、保健看護学科、介護福祉学科、理学療法学科および作業療法学科において、それぞれの学科で目指
１．教育面については、国家試験の全員合格を目標に全学を挙げて取り組みました。

す国家資格に係る分野の基礎から専門基礎、専門へと体系的なカリキュラムを構築し、教育を行いましまた同時に、少子高齢社会を迎えた社会にた。

的確に対応できる人材の養成に取り組みました。

また、２０１９年度にカリキュラムの大幅な改正が行われるとの動向を見据え、カリキュラムの見直２．研究面については、教員と学生の研究・し作業に取り掛かりました。

症例研究活動の充実を図り、教員のみならず学生における現状の深層理解と改善能力■ＦＤ推進のスキルアップを図りました。

多様な学生への対応および変遷する国家試験を見

３．臨床実習を基軸として、現在の医療・福据えた教育力、指導力強化に取り組みました。

祉現場の理解を深め、地域貢献の充実を含む現状の改善・改革を推し進めました。

具体的には、教員自身で行う自己点検評価、学生による授業アンケートの実施（前期・後期）、校長、

４．産学官連携を目指し、玉野市との連携を

副校長などによる授業観察を実施しました。

充実させるとともに、加計学園の一員として産学官連携活動へも積極的に参画しました。

また、大学とは異なり、研究を主たる目的としていない専門学校ではありますが、自己研鑽できるよう個人研究費を配分し、学会、研修会などへの参加

５．２０周年に向け、ビジョン・アクション
プランを作成しました。

を促進し、２０１７年度の学会参加件数８件、研修会参加１４件、研究計画５件、論文発表は３件となりました。

玉野総合医療専門学校

校長

平井

義一
■教員定員
法令を遵守し、最新の医療・福祉に精通した教員の確保に努めました。

- 85 -

玉野総合医療専門学校

始まる前に基礎学力試験を行いました。試験の結果を踏まえ、各学科で必要となる基礎学力と学生研究の推進

個々の学力差を確認し、個々の学力に応じたプロ
グラムによる、きめ細かなリメディアル教育を実■研究活動の推進施しました。

(1) 教員の研究活動を推進しました。

(2) 学生個々の学力に合った指導を充実しました。

全ての教員に対して個人研究費を付与、大学院へ

授業の前後、放課後および空きコマを利用し、の進学許可およびイベント実施日の勤務体制配慮、学生への個別相談や個別指導を行いました。特に施設設備利用の許可等、研究活動を行うための環境

小テストなどで理解度を確認し、講義内容への理を整えるなど可能な範囲で支援を行いました。

解が不十分な学生には教員が積極的にアプローチ(2) 学生の研究能力の開発を推進しました。

し学生の理解度を高めるための指導を行いました。

保健看護学科では、看護研究の意義と目的を理解し、研究の進め方と方法の基礎的知識を得ることを■海外研修の実施

狙いに講義・演習を行いました。特に、３年次・４９月５日から９月１６日、アメリカ研修を実施し年次の看護学実習を通して、自らの体験を振り返り、ました。学生３名と引率教員１名で研修団を結成。

客観的に見つめ直し、患者の反応の意味や看護の価

シェネンドア大学（ウィンチェスター市）での研修、値、よりよい援助の在り方、看護の現象を考えていホームステイ、首都ワシントンＤＣ、ニューヨーク、

けるよう、ケースレポートの作成に段階的に取り組

ロサンゼルスなどで文化体験を行いました。

ませ、報告会で情報の共有を行いました。一方、理学療法学科、作業療法学科では３年次後期からグル■障がい学生等の支援

ープ研究を開始し、４年次後期に発表会を行いまし

現在、障がいのある学生は在籍していませんが、た。また、介護福祉学科では、２年次前期には事例受け入れに関する相談、支援体制の充実を検討しま

研究を後期には別の事例研究を行い個々が発表すした。

る機会を設けました。
■生活支援■学内紀要への積極的投稿(1) チューター、コーディネーター制の導入による昨年に引き続き紀要を作成しました。研究を奨励

サポート体制を実施しました。

し、研究成果を発信する機会を設けるために昨年に保健看護学科では、１学年に２名のコーディネ

引き続き今年度も発行しました。昨年度発刊されたーターを配置し、実習指導で手薄になった際にも第１１巻では、６件の研究発表と２件の報告が寄稿

サポートができる体制を整えました。

されましたが、今年発刊した第１２巻では、原著論

また、介護福祉学科、理学療法学科および作業

文３件、総説 1 件および報告１件が寄稿されました。

療法学科では、担任制を導入し、きめ細かなサポートを実施しました。
(2) 外部からスクールカウンセラー並びに診療所勤

学生支援

務の心理士を招き、定期的にカウンセリングを行
いました。

■修学支援

カウンセリングは事前予約制とし、教室から離(1) 新入生の基礎学力を向上させるためのリメディ
アル教育を充実しました。

学生のプライバシーに配慮し、学生が相談し易い

新入生の学力を把握するために前期の授業が環境を整備しました。
- 86 -

玉野総合医療専門学校れた場所にカウンセリングルームを設けるなど

(3) 無料のスクールバスを岡山駅西口～本校間、倉(3) 学科・学年ごとに最適な時期に教育・進路懇談

敷駅～茶屋町駅～本校間で運行し、遠方から通学会を実施し、学生の学校生活、家庭での状況などする学生のサポートを継続しました。

の情報を共有し、学生の変化に即応できるよう保(4) 部活動を奨励するとともに活動を支援しました。

護者と教員が連携した学生サポートを行いまし

軟式野球、サッカーを始め多くの運動系の部とた。

ハンドクラフト、手話などの文科系の部が活動しました。成果として、２０１７年度岡山県専門学

社会連携・社会貢献校交流スポーツ大会で総合準優勝を果たしました。また、硬式テニスと卓球は、岡山県内の予選を勝ち抜き、全国大会に出場し、卓球女子ダブル■行政機関との協定

スでは全国準優勝という輝かしい成果を上げま

玉野市と連携協力し、市民向けのアカデミックなした。一方、部活動が安全かつ活発に行えるよう

公開講座をはじめ、生涯教育に関する出張講義、地教職員が顧問に就任し、練習する曜日を定め、活元の中学生、高校生を対象とした講義や模擬授業を動を行いました。顧問が不在時などは、活動がで積極的に実施しました。また、たまの・港フェステ

きるよう代理顧問が活動を見守る体制を整備しま

ィバルや玉野まつり、キッズビジネスタウン玉野なした。また、大会直前には、学生の意向を尊重し、ど地域のイベントへも積極的に参加し、地域になく追加練習に付き合うなど正課外活動の人的支援をてはならない存在として貢献しました。

行いました。また、全国大会に出場が決まった際には、教職員を対象にした支援金の募集活動や同■公開講座

窓会と連携した遠征費の一部支援を行いました。

医療・保健・福祉に関する最新情報を提供し、市民の暮らしをサポートしました。今年度は、『心豊■就職支援

かに、自分らしく』をテーマに、１０月７日、１０(1) 求人情報を素早く開示し、学生の就職活動を支

月２８日および１１月１８日に、「ガンについて」、

援しました。

「脳を元気にして いきいき自分らしい生活を目指寄せられた求人は、内容が確認出来次第、学生して！」、「心豊かに自分らしく あるがままに生きがいつでも閲覧できるよう開示しました。

る～マインドフルネス瞑想をもちいて～」をテー(2) 各学科で就職担当者を決め、学生の希望、学習

マに３回の講座を実施しました。毎回５０名を超え状況などを鑑み、個別に就職相談に応えました。

る方々が参加されました。毎年この講座を楽しみに(3) 全学科において１年次から４年次へと段階を踏している多くの方々のために、今後も継続して実施

んだガイダンスを実施し、入学後から就職に対すします。

る意識付けを行いました。
■地域活動への参画、国際交流への参加■その他(1) 各種イベントへ参加し、地域に貢献しました。

(1) 学生指導主任者を選任し、責任を持って学生指玉野市最大のイベント「たまの・港フェスティ

導を行いました。また、各学科の学生指導主任者

バル」(５月２０日、２１日に実施)へ参加し、無と事務局で定期的に会議を開き、学生指導に関す料の健康増進体験ブースを出店しました。

る協議を行いました。

また、玉野市の中心地で行う盆踊り大会(2) 学生総合補償の保険料を学校が負担し全学生が、「かっからか祭り」（８月５日に実施）では、今安心して学内での学習、学外での実習並びに部活

年度は約６０名の学生並びに教職員が踊り連に動ができる環境を作りました。

参加しました。

- 87 -

玉野総合医療専門学校

(2) 海外からの研修団受け入れ、外国との交流を行
いました。

学生の受入

本学園と教育交流協定を締結しているアメリカライト大学、フィンドリー大学、ブラジル

パラナ連邦大学、パラナ・カトリカから訪日文化■学生の受入方針

研修団を受け入れ、学生主体による交流会を実施

学生の能力、適性、可能性を確認し、優れた人材しました。主な取り組みとして英語による学科紹の確保に努めるために、志望理由書などの書類審査、介、日本の文化体験として餅つき体験などを行い、面接審査、口頭試問、小論文審査、筆記試験などに最後にソーラン節を全員で踊り、同世代の外国のよるさまざまな選考方法で入試を実施しました。

学生と接することで、国際理解・協力の一端を経験しました。

■入試方法等
ＡＯ入試を始め、特別入試、推薦入試、社会人入■ボランティア活動

試および一般入試など多様な入学試験を実施し、多地域からの要望に応えた連携協力活動を実施しま

様な学生を選抜しました。また、岡山県以外からのした。学生ボランティアの募集情報は内容を精査し入学希望者に応えるために地方会場も設けました。

た上で学生掲示板に掲示あるいは直接説明を行いました。また、ボランティア活動を学習成果の一部と■オープンキャンパス

して認定する学科もあり、積極的に推進しました。

多様なオープンキャンパスを実施し、本校の魅力を伝えました。２０１６年度オープンキャンパスの開催日数及び内容に新たな内容を加え、高校生や保教育環境

護者に魅力あるイベントを実施しました。
また、山陰、姫路、福山方面からの受験者の確保を目指し、送迎のためのバスを運行しました。

■設備の充実教室での教育効果を上げるために教室内のプロ■職業訓練生委託事業

ジェクター7 台を更新しました。

岡山県が実施する職業訓練事業として介護福祉士

理学療法学科では、アスリート向けの車椅子、短養成課程の公募があり、本校もエントリーをし、採下肢装具を、作業療法学科では、日常記憶の診断が択となりました。訓練生の募集に対し、岡山県全体

行えるリバーミード行動記憶検査用具セットなど、で２名の応募があり、本校を希望した１名を受入れ演習での教育効果を上げるための機器備品を新たにました。

導入しました。
また、事務室では、カリキュラム改定の動きに合

内部質保証

わせ導入した教務システム用のサーバを更新し、円滑な業務が行える環境を整えました。
■自己点検

自己研鑽、検証制度を実施し、ＰＤＣＡサイクルによる目標、実行、検証、改善について自己点検・評価を実施することで学生への教育力向上に役立てました。

- 88 玉野総合医療専門学校

また、今後は新たな検証制度を設け、より一層の改善に努めます。

主な行事
■内部監査
授業観察を実施し、教育向上に努めました。専任

4月4日

入学宣誓式

5月13日

宣誓式（保健看護学科）

夫などについて、客観的に評価するもので、校長

5月20･21日

たまの港フェスティバル

以下副校長、学科長、事務室長が観察を行いまし

5月27日

第1回オープンキャンパスた。また同時に、学生の授業参加状況についても

6月24日

第2回オープンキャンパス

検証し、より充実した授業となるよう検証を行い6月29日

国際交流（外国人研修団との交流）

ました。

7月1日

岡山県専修学校スポーツ大会

7月22日

第3回オープンキャンパス

8月6日

第4回オープンキャンパス

学校評価委員会を設置し、第三者からの言及を尊

8月26日

第5回オープンキャンパス

重し、改善を進めるために委員会規程を整備しまし

9月2、16、30日

教員を対象に授業観察を実施し、授業の方法や工■学外者の意見の反映

9月4日

た。次年度は、委員会委員の人選を進める予定です。

教育進路懇談会
海外研修（アメリカ合衆国）～16日

その他の取組等■正課外活動の支援
保健、医療、福祉分野のアルバイトを紹介し、授業の理解や臨床実習などの実習教育に繋げました。

人事・組織■適切な人材の確保、配置
適正な教職員を確保し適切な配置により、教育の

10月7日

公開講座①

10月14日

特別入試、社会人入試Ⅰ期他

10月21日優勇祭（学校祭）、学校見学会

10月28日

公開講座②

11月3日

入試説明会

11月11日

推薦入試Ⅰ期11月18日

公開講座③

12月9日

推薦入試Ⅱ期、社会人入試他

12月22日壮行式 （理学療法学科・作業療法学科）

1月11日

鏡開き

1月27日

一般入試Ⅰ期

2月3日

第6回オープンキャンパス

2月16日

入学前オリエンテーション

1月28日

国家試験受 験（ 介護 福祉 士、 保健 師、 看護
2月16、18、25日 師、理学療法士、作業療法士）

充実を図りました。

- 89 -

2月24日

一般入試Ⅱ期

3月3日

非常勤講師連絡会議

3月10日

卒業証書授与式

3月11日

教育進路懇談会

3月16日

実習指導者連絡会議

3月24日

第7回オープンキャンパス

3月27日

一般入試Ⅲ期玉野総合医療専門学校

学生・教職員数■在籍学生数（平成29年5月1日現在）
課程・学科名医療専門課程

入学定員

入学者数

収容定員

在学者数

保健看護学科

40

54

160

167

理学療法学科

40

35

160

143

作業療法学科

40

15

160

75

計

120

104

480

385

40

5

80

17

40

5

80

17

160

109

560

402

教育・社会福祉 介護福祉学科
専門課程
計
合

計

（単位：人）■卒業者数等一覧

区分

卒業者

玉野総合医療専門学校

100

就職希望者

A

就職者
B

97

就職率
B/A

84

進学者

退学者・
除籍者

2

37

87%

※ 修業年限を超えて在籍している学生数（平成30年4月1日現在）（平成29年度）
留年者
休学者
※
1

17

（単位：人）

岡山療護センター、心臓病センター榊原病院、岡山リハビリテーション病院

主な就職先

岡山市立市民病院、倉敷成人病センター、岩国医療センター■教職員数（平成29年5月1日現在）
校長

副校長

教員

教員

1

2

28

31

（※副校長1名は教員兼任）

計

事務職員
7
（単位：人）- 90 玉野総合医療専門学校

他

財務関係

■事業活動収支（単位：千円）（単位：千円）
２９年度
前年度
H29年度
前年度
決算額
決算額
12月補正予算額
決算額

年度
年度
科目
科目
学生生徒等納付金収入
学生生徒等納付金収入
助 金
金
収 経 常 費 等 補 助
入 そ の 他 収
収 入
入
教
育
育
活
活
動
動
収
収
支
支

計
人
人
支

件
件

費
費

教 育
育 研
研 究
究 経
経 費
費
教

支 管
出 管
出
そ

そ

理

経

理
の

の

経
他

他

計

支

支

費

費

出

出

計

教育活動収支差額

教育活動収支差額

教
教
活
外
活

外

収 受

取 利 息
収 受 取 利 息
支 借 入 金 利 息支教育活動外収支差額
借 入 金 利 息

等

等

等

等

教育活動外収支差額
経常収支差額収 経常収支差額
資 産 売 却 差 額 等
特収
支 資 産 売
処 却
分 差 額
額 等
等
別

特
支 特別収支差額
資 産 処 分 差 額 等
別

特別収支差額
基本金組入前収支差額
基本金組入額合計
基本金組入前収支差額
当年度収支差額
基本金組入額合計

当年度収支差額

419,348416,305
23,44526,4977,860
4,871
450,662447,664
335,735
358,169
107,318
102,190
48,19940,981
0
253
491,252
501,593△40,590△53,929
10
10
0
10
1
△40,580△53,9280
1,45700
1,457△40,580△52,4710△40,580△2,469△54,940

449,017449,017
26,02726,02735,39935,399510,443
510,443
392,375
392,375
102,353
102,353
39,846
39,846225
225
534,799534,799△24,356△24,3561
01
10△24,3551△24,355
1,545
1,545
16
1,529
16
1,529
△22,825-6,333△22,825△29,158△6,333△29,158- 91 -

玉野総合医療専門学校

平成２９年度 事業報告

「Be a Global Japanese! 一流の日本人になれ！」
をコンセプトに、０歳児～５歳児の乳幼児を対象とした教育保育を行っています。
併設：御影小規模保育ルーム(神戸市小規模保育事業)
併設：Ｍ－ＫＩＳＳ（学童スクール事業）

御影インターナショナルこども園

御影インターナショナルこども園は、昨年、完成年度を迎え、初めての卒園生を小学校に送り設置場所：神戸市東灘区御影２丁目１５－２７

出しました。本園は、特色ある「Ｍ定

ＩＫ教育プログラム」「英語イマージョンプログラム」「生活プログラム」の３つの柱

員：１２６名（２０１７年度）■教育活動計画
１．０－１歳児クラス

によって、それぞれの個性を伸ばしながら発達段階に情緒の安定を第一に考え、保護者との連携を密に応じて生きる力を育み、小学校での生活や学びに繋げし、家庭生活とのバランスを取りながら保育を行いていきます。

ました。１歳児から石井式漢字教育を取り入れ、国日本人としてのアイデンティティを身につけ、世界中の人たちと友だちになれる人材を育てるという教語教育の礎を養いました。
２．２歳児クラス

育方針のもとで、教育保育内容の一層の充実を図って参ります。

前述の保育内容に加え、プレイマージョンとして
歌、体操、絵本読み聞かせなどについて積極的に英

また、Ｍ－ＫＩＳＳ、御影小規模保育ルームにおい語を使った保育を行いました。また、本年度から、ても、保護者のニーズに合った教育保育に取り組みま外部講師による体育あそび教室を本格的に導入し、す。

心身の健全な発達を促しました。

今年度、特に以下の項目において重点的に具体的に

３．３－５歳児クラス

取り組みました。

英語イマージョンプログラムを行いました。専任

①

保小連携

の担当者が、日々作成したプログラムに沿って、外②

他園（幼稚園・保育所等）との連携

国人教員と日本人保育士がペアでクラスを運営しま③

施設設備の充実

した。

④

財務改善

４－５歳児については、Cambridge Exam, Starters（ケンブリッジ国際児童英検スターターズテスト）

御影インターナショナルこども園園長

西原豊子

を受験し習得度を確認しました。
また、絵画造形、体育あそび、音楽、論語など、さまざまな分野の外部講師を招聘し、園児たちの興味と関心を広げ、大きく育てました。

御影インターナショナルこども園- 92 -

■他園との連携

御影小規模保育ルーム

近隣の幼稚園や保育園との園児交流を行い、子ども同士がふれあう機会を充実させ、人と繋がる力を育みました。

定

員：１９名（０歳児－２歳児）■保育方針と保育目標■保小連携

保育指針に基づき、支給認定を受けた保護者の児昨年度一期生を小学校へ送り出しました。本園は、童に対し、特定地域型保育を提供しています。

文教地区に立地していることより、私立小学校だけ
でなく、近隣の公立小学校とも情報交換を図ってい■保育活動計画

きました。卒園後の進学に対する保護者のニーズに

１．０－１歳児クラス応えるため、私立小学校の校長先生を招いての講演

健やかな生活を確立できるよう環境を整えるとと会を２回開催するなど、保小連携に取り組みました。

もに、健康や安全など日常生活に必要な基本的な習慣や態度が身につけられるよう働きかけを行いました。１歳児から、石井式漢字教育を取り入れ、国語

Ｍ－ＫＩＳＳ

教育の礎を養いました。
２．２歳児クラス

定員：６４名（小学校１－４年生）

前述の保育内容に加え、様々な体験ができる環境■教育目標

を整え、子どもの思いに共感しながら、豊かな感性(1) 英語イマージョンプログラムを中心とし た教を育むよう働きかけを行いました。

育を行いました。習熟度別にクラス編成を行い、少人数クラスできめ細かな指導を行いまし■他園との連携た。また、立腰教育を実践することにより、集中近隣の保育施設との園児交流を行い、子ども同士

力や持続力を養うとともに、精神や身体のバランがふれあう機会を設ける予定でしたが、今年度につス感覚を磨き、健康的な心身を養いました。

いては、実施できませんでした。

(2) 安心できる放課後支援の場を提供しています。
■地域との連携■教育活動計画

地域社会の一員であることを自覚して、地域の安心できる放課後支援の場として、地域の学童
待機児童の受け皿として事業を展開しました。英方々との触れ合いを深め、関係機関とのネットワー
クを通じ、連携を行いました。

語イマージョン教育の学習効果を高め、シームレ
スな授業を展開するため、同レベルの児童が共に社会連携・社会貢献

学ぶことができる環境を整えました。
具体的には、イマージョンプログラムにおける新単元の授業日と復習を中心とした授業日を明■地域への貢献確に設定しました。また、タブレットＰＣの導入

月１回の園庭開放日を設け、地域の子育て家庭かを行い、学びに対する生徒の主体性や、学習意欲、ら多くのご家庭にお越しいただきました。また、夕思考力などの向上に繋げていきました。

涼み会（夏祭り）やファミリーコンサート、子育て講座など地域の方にも参加していただける行事を実施しました。
地域の自治会と連携し、１０月には老人会との交- 93 御影インターナショナルこども園

流会を実施しました。

昨年８月に開設したふくろう文庫にて、図書の貸し

同じく１０月には御影地区で行われている「みか出しを今年度も継続して実施しました。

げスィーツロードと公園のあかり」に協賛し、園庭を開放しました。ハロウィンコスチュームを製作す■安全管理、健康管理

るクラフト教室や英語の大型絵本の読み聞かせなど

乳幼児や小学生の安心安全を担保する為、職員全を行い、近隣の子育てをしている方々に多く来園い員が、施設・遊具等の安全管理、感染症の予防など

ただきました。

の健康管理を図りました。担任は子どもの健康管理について、保護者との情報の共有に努めました。

■地域活動への参画

乳幼児突然死症候群（SIDS） に備えた研修を定期

地域の清掃活動や、神社や地域主催の行事に積極的に参加し、地元との交流を深めました。

的に実施するとともに、６月には感染症予防対策の研修を外部講師を招き、実施しました。

御影地区の地域行事である「花びらまつり（４月）」、

非常災害などの発生時に備え、定期的に緊急時対「御影だんじり（５月）」、「みかげスィーツロードと応訓練を実施するとともに、避難訓練を毎月実施し公園のあかり（１０月）」に参加しました。更に今年ました。１１月には東灘消防署の立会いのもと、消度から開催された「御影音楽祭（１２月）」にも参加

防訓練を実施しました。また、毎年１月に神戸市全し、園児による歌やダンスなどを披露しました。

域で行われるシェイクアウト訓練に本年度も参加し、防災意識の醸成を図りました。

■ボランティア活動、就業体験受入
今年度も地域ボランティアの皆さんに、しめ縄づ■職員研修

くりや餅つきなどの行事に協力をいただきました。

園内研修については、感染症対策（６月）、わらべ

近郊の大学からは、保育士を目指す就業体験学生

うた（７月）、道徳教育（６月、１１月）、人権擁護の受け入れを行っており、２０１７年度は 3 名の学（３月）など、必要に応じて外部講師を招聘し、計生を受け入れました。

画的に実施しました。園外研修についても、職員の中学生が職場体験、福祉体験、勤労生産活動を行う兵庫県独自の事業「トライやる・ウィーク」につ派遣を積極的に行い、保育士の能力向上に努めました。

いても、２０１７年度も就業体験生徒の受入を継続して行いました。

園児の受入
環境整備
■園児・児童の受入方針■施設の充実家庭によってお子さまの子育ての方針は、様々で年次進行による園児数増加に伴い、園庭だけでなす。御影インターナショナルこども園およびＭ－Ｋ

く遊戯室も有効活用するため、平均台、巧技台など

ＩＳＳについては教育保育方針・目標などの内容を室内用の運動あそび遊具の充実を図りました。

十分に理解したうえで、入園していただけるように努めました。

■図書の充実御影小規模保育ルームは認定施設のため、神戸市

保育士の読み聞かせや子どもたちが読書に親しむ

からの割り当てにより入園者を受け入れました。

ための絵本などの、児童・幼児用図書の充実を図りました。ご家庭でも絵本に親しんでいただくため、御影インターナショナルこども園- 94 -

■入園説明会・園庭解放
御影インターナショナルこども園では、体験型の

主な行事

入園説明会や施設見学会、毎月の園庭開放などで、園の方針を説明し、保護者の方のお子さまの教育保
4月1日

入園式

5月13日

親子のつどい

６月第３週

保育参観・個別懇談

7月28日

夕涼み会（地域・保護者参加）

9月7日

祖父母参観日

9月30日

運動会

またＭ－ＫＩＳＳについても、施設や学童保育内

10月4日

地域老人会交流

容などに納得いただくため、個別見学を随時実施し10月31日

ハロウィンパーティー

ました。

11月9日

七五三詣り（弓弦羽神社）

11月18日

保育参観・クラス懇談会

育に対する思いとミスマッチが生じないように努めました。
新２歳児クラス以上への入園希望者を対象とした入園説明会を７回実施しました。
新０歳児及び１歳児クラスへの入園希望者に対しては、個別見学を随時実施しました。

御影小規模保育ルームについては、神戸市へ支給
認定手続き及び利用申込みの提出の際に、多くの入12月2日

園希望者に選択いただけるよう、施設見学会を５回ファミリーコンサート（地域・保護者参加）

実施しました。また、個別見学も随時受け付け、園12月16日みんなの発表会（乳児）12月22日クリスマス会

1月9日

お餅つき(1) 地元広報紙への広告掲載

2月17日

みんなの発表会（幼児）(2) 近隣住宅へのチラシ配布

3月17日

卒園式

の保育方針の説明を行いました。

■広報活動(3) 在園児保護者の満足度向上

その他行事

保護者の評価が募集の大きなポイントになることを職員一人一人がしっかりと自覚し、教育保育にあ園庭開放（毎月）、入園説明会（７回／年）、施設見学会（１５回／年）たりました。満足度調査を今年度も実施し、更なる誕生日会（毎月）、遠足（３回／年）、初詣、改善に努めました。

音楽会（１回／年）、科学教室（大学生ボランティ

また、昨年度に保護者会（けやきの会）を発足さ

ア）、子育て講座（地域・保護者向け）

せ、夕涼み会、餅つきなどの園行事において、多くの保護者の方にご協力をいただき、保護者との更なる連携強化を図りました。

- 95 御影インターナショナルこども園

財務関係

児童･教職員数■在籍児童数（２０１８年３月３１日現在）■施設整備計画◎御影インターナショナルこども園（単位：千円）

クラス名

収容定員

在籍児童数

事業名

金額

０歳児

6

6

加計学園保育施設２給水方式変更工事

3,456

１歳児

12

12

２歳児

18

18

３歳児

30

29

４歳児

30

23

５歳児

30

7

合計

126

95

◎御影小規模保育ルーム
クラス名

収容定員

在籍児童数

０歳児

4
19

１歳児

9

２歳児

9

合計

19

22

◎Ｍ－ＫＩＳＳ（学童スクール）
クラス名

収容定員

在籍児童数

初級

32

16

中級

32

5

合計

64

21

■職員数
園長
1

英語
教員
5

保育士
17

御影インターナショナルこども園

事務
職員
3

計
26

- 96 -