情報交換会#19 資料 -1-会

情報交換会#19 資料 -2-

本日の予定
1.

継承／国際の実情と課題

2.

指導法について

3.

運営について＊終了後 15 分程度、はご参加くで自由に話し合う

自由交流会 を持ち す。お時間のある方さい。

◆ これからの情報交換会#20規模補習 の授業と運営
1 月 27

US 中部 3:00PM／独仏等 10:00PM

28

月

6:00AM／10:00AM

等は、nsassaykhm@me.com

佐々で。

◆ AG5 授業研究会
1 月 17

1,2,3 国・生活・申し込み等詳細については 補習のおもちゃの作 方員交流 Facebook でお知らせいたし す。

◆ AG5 合同研究会・報告会
2月7

講演でてるる試み
2月1～を用いて『書くこと』を え

補習授業

報告

2 月 21～の力が異なる

石智・今寿どもたちをともにのばす授業パ

録画の力が異なる どもたちをどう伸ばすか・詳しくはこの資料の最後にあるをごらんく さい。

◆録画についての反省材料とするため、的でお見せすることはいたしよう、を録画をさせていたせん。思わず言ってしして発言していたる授業研究会等のいておすが、それ以の目ったことで後で心配になるようなことがないくためですので、ご理解をお願いいたしでは、一定期間録画を視聴していた ける場合もあす。AG5 で実施すす。

◆ごらんください。
AG5 補習授業 情報交換会資料 https://www.ag-5.jp/post/detail/13
AG5補習サhttps://www.ag-5.jp

員交流 Facebook https://www.facebook.com/groups/1664125650300837/
JOES

https://www.joes.or.jp◆ 出席者と連絡を取りたいときご希望をお知らせく さい。相手の方の許可がいたければ、をお知らせしす。

情報交換会#19 資料 -3-ここが聞きたい◎保護の間では、長期滞ていくことへのササが組がから渡米したばかの供たちと同じに対しては需要があると受け止めてお画一化するのでなく様々な形で提供できるで習を続けす。それぞれの児童生徒に対するぶ場として補習が進化することはできないのでしょうか。
◎補習で、継承ことがあの どもにはす。当では、通っているものの、それ国際継承やないという見解が公的な場でも国際からといって補助がでも、補習ところ、現政府から補助がはあせんが、多くの継承ないことはないと思われとしての補助が最近は科書を使用し、ので進むのす。その後るようになったという話も聞きはどうなっているのか、もし可能であれば えていた◎文科省指定のされているどもが継承した。実際のきたく思い す。

でないと、 員への補助がないのでしょうか。 補習 なら 舎使用料への補助は ると思い すが◎継承という性質上、親の意向で通っている児童生徒も多いと思うのですが、自分の意志が強くてくる年齢になっても無事に乗 越えて長きに渡って◎を分けている場合、習が続いているのでしょうか。に帰国予定の 供達と継承

・国際の供達は、普段、交流があるのでしょうか。 た、行事等の時に、ともに協力し合って活動に参加できているのでしょうか。
◎全員が長期滞像し・永 目的の供という環境の場合、現地の方が強い習が半と想のす。親の意向が強く働く中で通っている児童生徒も少なくないと思うので、自分の中で弱い方を積極的に使用しているのかが気になら、その秘訣はどんなものでしょうか。韓国
ばかす。それを乗の継承で越える環境作ができているのな師をしていた友から、生徒が英◎継承話してし って困るという話を聞いたことがあったので、ぜひ伺ってみたいです。
・国際の評価は、のや社会に戻ることを目標にしている供たちとは評価基準も変わってくるように思うのですが、具体的にどういった基準で行っているでしょうか。
供間でこっちはできるはないのでしょうか。

、あっちはそうでない

た、のような分け隔ての原因になること

情報交換会#19 資料 -4-＜参考サ＞

文部科 省：補習授業 の性格
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/002/003/002/001.htm
務省：推進に関する法律について

https://www.mofa.go.jp/mofaj/p_pd/ca_opr/page23_003065.html
文化庁：の推進に関する法律の施行について 通知

https://www.bunka.go.jp/seisaku/bunka_gyosei/shokan_horei/other/suishin_houritsu/1418
260.html

情報交換会#19 資料 -5-

各校から♣ヴィエンチャン ＊＊＊＊＊

今 ではごく数年間に滞 する どもたちが 半でしたが、今年度は、地の方と結婚されたとのはの間に産 れたどもも混ざったがわからない現になってい す。今回変 味深いです。
3 担任

川幸宣

♣グリーンビル ＊＊＊＊＊
サ

米協会
補習授業

して継承

Japan-America Association of South Carolinaが設置されておの傘下に、この度関係 一同の協力のもと、新たに二つ目のを設置することにな 準備を進めてお継承とす。
岸俊情報交換会#19 資料 -6-♣香港 ＊＊＊＊＊の組みをご紹介しす。

務主任

石 智

情報交換会#19 資料 -7-♣ダラス ＊＊＊＊＊
補習
色々な サ

よ 国際部資料を提 し す。2 度の失敗を経て、失敗しない国際部 ち上げのためにの結果に 来上がった、

変われば、当ズも変わはであねくさい。 事務局長

ズに適したです。

すが、運営方法の一つとしてお役 ていた ければと思い す。

務主任がの1でのいたしす。彼は国際部 ち上げの際の、 務主任になる前は長年国際部主任をしておしたので、質疑等あれば色々お尋

由紀*************************************************************
令和 3 年 1 月 6
ダラス補習校国際部 指導概要
国際部について国際部は1 年生から高 3 年生 でを対象とした 部です。文科省のとは別に、補習授業 独自の継承言で指導をし す。 供たちの｢生活言 ｣を基礎に、 読む書く
聞く
話す という習言の習得をめざしてい す。 た、には、な ピやの文化や習慣の 習を総合的に組み入れ、国際Ⅳを終了する時点では、で生活する上で支障のない程度の力を身に付けることを目標とし す。
補習 国際部では、検定試験、又は AP Japanese の試験に合格できる程度のの力をつけ、将来ガ 、ガ として国際社会の中で活躍していく 供たちの 成を目指し、そのために将来必要となる言 力の習得及びの文化習慣に対する理解を目標とした習を行い す。
での長期滞 予定の家族のお さんを対象にしてい す。原則として保護の一 がを母 とし、又は家庭内に習をサできる環境があることが条件です。
1. 国際部の対象児童及び生徒（定員各クラス 17 名）-別紙 進級、卒業基準に準じる。
＊ 齢を考慮した力の別に分けられた編成となってい す。
国際Ⅰ
年齢相当、又はそれに近い 生活言き、 師の指示が理解できること。
対象 齢―
1 年生から 4 年生国際Ⅱを獲得していること。

2 年生以上で、原則として1 年終了と同等の対象 齢―
2 年生から 6 年生

国際Ⅲ

4 年生以上で、原則として、2 年終了と同様ので会話がで、国 力があること。

、国力があること。
対象た齢―４年から中3年

国際Ⅳ
中 1 年以上で、原則として国際Ⅲ終了、又は 6 年生を終了した生徒、それに準じ力、国 力のある生徒。
対象 齢―中 1 年から高 3 年

情報交換会#19 資料 -8-

2.指導方針⑴ 補習 内ではのみで 習する。
⑵
、文化に 味を持ち、楽しんで 習する。
⑶ 家庭内で積極的にを使う。
⑷ 家庭 習を自主的にし、意欲を持って習に組む。
⑸ 友達とを使って仲良くでき、補習 生活を楽しむ。
3. 年間学習目標⑴ 話す 各に応じた 彙を使い正しい文法で話すことができる。
⑵ 読む 各に応じた 科書の音読がにできる。
⑶ 書く 各に応じた漢字、 彙を使い作文を書くことができる。
⑷ 聞く 各に応じた内 を聞き、会話につなげることができる。
⑸ 統合―各に応じた 4 技能を使い、自信を持って自分の意見を発表することができる。
⑹
味―
文化、習慣、時事を知 、 味、関心を持てる。

4. 時間割（場合により一部変更することもあります。）4 時間授業

時
朝の会
1 時間目
2 時間目
中休み
3 時間目
4 時間目
終わの会

時間
8:35～8:40
8:40～9:30
9:35～10:25
10:25～
10:45
10:45～
11:35
11:40～
12:30

国際 1，Ⅱ，Ⅲ
欠、の予定の確認
習―
漢字 習―
別

12:30～

次週の予定、宿題の確認

42 日/年

国際Ⅳ
欠、
漢字の予定の確認
習―、時事習―AP 漢字

国習―

科書

科習―

統合習-意見発表、他

統合習―

科書、副 材、他

次週の予定、宿題の確認*AP 漢字―AP Japanese 合格の為に必要な漢字*統合 習―児童生徒の生活経験を中心として、 習を総合、統一すること。国際部の場合、児童生
徒のでの生活体験、生活言 を基礎とし、 味関心を基にした 4 技能 読む、書く、聞く、話す 総合的、統一的な 習のこと。
５、入学、転入、進級、卒業基準（別紙）
指導内 の充実及び 齢に応じた指導を行うため、国際部独自の基準を設けていす。

情報交換会#19 資料 -9-2021 年度 国際部入学及び進級・卒業の基準
１ 学習クラスに関する基準
下記のに達している幼児、児童、生徒で、担任或いは 長の推薦のあるものが入たは進級できるものとする。
項 目
国際Ⅰ
国際Ⅱ
国際Ⅲ
国際Ⅳ
話す
意思表示ができ、常生活に必要な常会話の中で意TPO に対応した会
簡単なでの会話力を有し、見や感想を言える話ができる。
会話ができる。
力判定
程度の会話力を有意見や、感想を述
力判定
で LJS に到達して し、力判定べることができる
で LJS に達してい いる。
FJS に達し 程度の会話力を有る。ている。
し、検定 4に達している。
聞く
師のでの＊国際Ⅱの＊国際Ⅲの＊NHK Easy
指示を理解し、内 をほぼ正しく内 をほぼ正しくNews の内 が８習活動ができる。
聞き、それに聞き、それに０％対して発表、 た対して発表、 た理解でき、適切な作業ができ適切な作業ができ
ピのる。
る
が聞き れ
＊
部 1 年生の ＊部 2 年生の る。
科書の物 文が科書の物 文が＊検定 4理解できる。
理解できる。に達している。
読む
ひらがなを読むこ部 1 年生の部 2 年生の部 4 年生のとができる。
科書を読むことが科書を読むことが科書を読むことができる。
できる。
できる。
書く
平仮名を 体書く
文を書くことが400 字程度の作文 授業中に与えられことが 来る。
できる。
を書くことができた課題で 400 字程る。
度の作文を書くことができる。
習態度
・積極的にを使おうとする。
・を 習したいという気持ちと意欲を持っている。
・授業中に英 を使って話さない。
・ 習に じめに組み、授業妨害をしない。
・宿題が毎週きちんとできる。
・と仲良くできる。
・理由のない遅刻をしない。
*
力判定話せる)

判定。NJS(が話せない)LJS(限られたしか話せない)FJS(が情報交換会#19 資料 -10-

２ 漢字クラスに関する基準 判定
漢字1
基準
ひらがなの読み書きができる。
使用３

かんじ いすき１

後に、以下の
2
部 1 年生の漢字を読むことができる。
かんじ いすき２

別で 習するものとする
3
4部 2 年生部 4 年生での漢字を読むこ での漢字を読むことができる。とができる。
かんじ いすきかんじ いすき
３，４
５，６

卒業の基準

卒業の基準

能力の目安

国際Ⅰ
部 4 年生 齢
相当 での 籍が可能
籍年数は原則 3年間を上限とする。
－卒業不可＿

国際Ⅱ部 6 年生 齢相当 での 籍が可能－
6 年修了後卒業可国際Ⅲ
中 部 3 年生 齢相当 での 籍が可能－
6 年修了後卒業可

国際Ⅳ
高等部 3 年生 齢相当 での 籍が可能
－中 3 年修了後
卒業可

検定 5

検定 4

検定３

情報交換会#19 資料 -11-

国際部Ⅰ 授業内容
時内

1 時限目

話す
材： こどものにほんごⅠ
１時間目：
話す こどものにほんご
会話文や文法を 習し生活言 を習得
５W1H を使って自分の考えや体験を発表・説会話、 彙、表現、読み、書きの全般を含む総合 習

2 時限目

3 時限目

漢字 書く
材：かんじ いすきⅠ
１年生の漢字８０字の読み書き
漢字を使って文を作る
差に応じて個別指導
読む
材： 一こくご 上・下 光村図書
内 ・ 彙を理解し音読 習
ひらがな、、漢字が読める
初歩の作文の書き方

4 時限目

聞く
視聴覚 材を使用しての童話・文化を

習

持ち物：
1.
科書 こどものにほんご、かんじ いすき、こくご
2. ８１冊
3. 筆箱 鉛筆３ 、消し、色鉛筆 たは
4. 宿題用
１冊
5. 図書
6. お水
7. 補習 よ 配布される名札
宿題：
1. 音読
2. 漢字・習3. 内 読解や文法の上・下

情報交換会#19 資料 -12-

♣プリンストン ＊＊＊＊＊

情報交換会#19 資料 -13-

情報交換会#19 資料 -14-

2020 年度 AG5 補習校チーム合同研究会・報告会
テーマ：日本語の力が異なる子どもたちがともに力を伸ばしていく授業づくり（１） 講演「香港で育てる日本語～ジャンルアプローチを用いて『書くこと』を教える試み」
補習授業
・時間 2 月 7・

午後 11 時 - 12 時

中部時間 2 月 7
各地の開始時刻は次の・

石智

今寿時間 午後 10 時 - 11 時

午前 8 時 – 9 時をごらんく さい・形式：Zoom（２） 報告「日本語の力が異なる子どもたちをともにのばす授業」（録画）
・今年度作成した 7 つの 習活動計画について、授業 と補習の対談を録画でごらんいた き す。
①

1,2,3 国 ・生活のおもちゃの作 方

②

3国

③4国

④

5 算数 平均⑤6 社会 わたしたちのくらしと3 年とうげ

長 玲 ×AG5 佐々信行

福嶋加代 ×AG5 今澤 悌
は をこえて四つ葉 院 西尾由 ×AG5 近田由紀

森 寛二×AG5 今澤 悌

⑥ 中1数

比例、反比例の利用

⑦ 中2国

漢詩の風景

国憲法

ギ

裕×AG5 岡村郁

末沢敦 ×AG5 渋谷真樹
笠原朋 ×AG5 雨宮真一（３） パネルディスカッション「日本語の力が異なる子どもたちをどう伸ばすか」・

時間 2 月 21

・

午後 11 時 - 12 時

中部時間 2 月 21
各地の開始時刻は次の・パ

午前 8 時 – 9 時をごらんく さい： 習活動計画作成の授業

・司会：補習各1名

佐々信行

・形式：Zoom

・参加ご希望の方は、

たはお いの名 ・お名前を 記の上、受付

snobuyuki232@gmail.com
あてに「AG5 報告会参加希望」とお知らせく さい。講演会・報告・パをお送 いたし す。一部のみの参加も歓迎いたしごらんいた けるようにいたし す。

す。それぞれの録画は、の時間 3 月 31で

情報交換会#19 資料 -15-

合同研究会・報告会のお知らせ つづき＜講演開始時刻＞
2 月 7 日（日）
時間
太平洋時間
岳部時間
中部時間
部時間
ガ ・英国等
仏・独・北欧等
・等
ガ・中国等
時間
等 88

＜パネルディスカッション開始時刻＞
2 月 21 日（日）
時間
太平洋時間
岳部時間
中部時間
部時間
ガ ・英国等
仏・独・北欧等
・等
ガ・中国等
時間
等 22
22

4:00AM
6:00AM
7:00AM
8:00AM
9:00AM
2:00PM
3:00PM
9:00PM
10:00PM
11:00PM
0:00AM
3:00AM

4:00AM
6:00AM
7:00AM
8:00AM
9:00AM
2:00PM
3:00PM
9:00PM
10:00PM
11:00PM
0:00AM
3:00AM＜AG5 プロジェクト 公益財団法人海外子女教育振興財団が文部科学省より受託＞
代表
佐藤 郡衛

AG5 運営指導委員会委員長 ・中村 雅

公益法

特任 授
相談役

補習
雨宮 真一
今澤悌

附 国際中等甲府

岡村 郁
近田由紀

国諭
授

目白専任講師

佐々 信行
渋谷 真樹

副 長

相談員
赤十字看護授◎AG5 のこれまでの成果をまとめた本が出版されました。
「海外で学ぶ子どもの教育－日本人学校、補習授業校の新たな挑戦」
佐藤郡衛ほか著、 石書店

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