中学校
第 1 学年

題材名

ギターを楽しもう「情熱の花」

教材名「情熱の花」（作曲：B.ボトキン、G.ガーフィールド、P.マータフ 編曲：石桁冬樹）

時間

5 時間

■題材の目標ギターの音色や奏法に関心もち、Am・E7・C・G の 4 つのコードを用いた基本的な奏法を身につけ演奏する。また、リコーダーとアンサンブルすることにより、伴奏の役割や全体の響きとのかかわりを意識して、演奏を工夫する。

■学習指導要領との関連
A 表現（2）器楽 イ 楽器の特徴をとらえ、基礎的な奏法を身に付けて演奏すること。
ウ 声部の役割や全体の響きを感じ取り、表現を工夫しながら合わせて演奏すること。
【共通事項】音色、リズム、速度、テクスチュア■教材観「情熱の花」（作曲：B.ボトキン、G.ガーフィールド、P.マータフ 編曲：石桁冬樹）
ベートーヴェンのピアノ曲「エリーゼのために」をアレンジした外国曲で、日本ではザ・ピーナッツが 1959 年にカバーしたことで有名になった。Am、E7、C、G という比較的押さえやすい 4 種類のコードで弾くことができ、特に前半部分は Am、E7 の 2 種類のコードのみで弾くことができるため、ギターが未経験の生徒でも取り組みやすい教材である。また、いろいろなストローク奏法による伴奏ができるので、主旋律をリコーダーで演奏してアンサンブルすることで、伴奏の役割について理解を深めることもできる。

■ヤマハデジタル音楽教材「ギター授業」を使用した指導計画（5 時間）※既に主旋律をリコーダーで学習していることを前提とする。
学習内容

めあて

指導上の留意事項■ギターについてのギターの仕組み・演・ヤマハデジタル音楽教材「ギター授業」（以下「デジタル教材」と記載）

基礎知識を学ぶ。

奏の仕方について学を提示しながらギターの各部の名称を確認し、実際にギターを持って基本ぼう的な構え方、ピックの持ち方を実践させる。

第 ■4 つのコードを学一 ぶ。

・大型モニター又は各自のタブレット端末でデジタル教材を見ながらコー時ドの押さえ方を確認し、実際に譜例を弾かせる。
・4 つのグループに分け、大型モニターにデジタル教材を映し、それぞれのコードをリレー方式で弾かせる。

第二■コードチェンジのコードチェンジを覚・大型モニター又は各自のタブレット端末でデジタル教材を見ながらコーコツを学ぶ。

えてギターを演奏でドチェンジの方法を確認し、実際に譜例を弾かせる。

きるようにしよう

・大型モニターにデジタル教材を映し、全員で「情熱の花」を全音符で通時して弾かせ、曲のイメージをつかませる。
■右手の奏法（スト

右手の奏法（ストロ・ストロークのリズムを 3 つ提示（全音符、4 分音符、シンコペーショ第 ローク）を学ぶ。

ーク）を覚えて「情ン）。4 部音符とシンコペーションのストローク奏法をデジタル教材を見な

三 ■「情熱の花」を通熱の花」を最後までがら実践させる。

時 して弾く。

演奏しよう・大型モニターにデジタル教材を映し、各自が自分のレベルに合わせて選んだリズムパターンで「情熱の花」を通して弾かせる。

第四時■リコーダーとギタグループでパートや・リコーダーで主旋律の演奏を復習させる。

ーのアンサンブルで速さを決めて「情熱・グループ（4～5 人）に分かれて担当するパートを決め、各自タブレット中間発表をする。の花」のアンサンブ

端末のデジタル教材を使って自分の苦手な部分を練習させる。

ル練習をしよう・グループごとにアンサンブルの練習をさせ、互いの技術力向上や共に音楽を作り上げるためのコミュニケーション活動を支援する。
・グループごとに中間発表させ、互いの進捗を確認させる。

1
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■リコーダーとギタ

今までの練習の成果

・グループごとにアンサンブルの練習をさせる。また、ギター担当者に前第 ーのアンサンブルでを生かし、グループ奏を考えさせる。

五 最終発表をする。

で速さがそろったア・グループごとに発表形式で演奏させる。その際、相互評価させ、自分た時ンサンブルをしよう

ちの技能を客観的に捉えたり、アンサンブルする上でのポイントなどを考えさせるようにする。

■実際の指導[教材]「情熱の花」（作曲：B.ボトキン、G.ガーフィールド、P.マータフ 編曲：石桁冬樹）※リコーダーとギターのアンサンブル[授業スタイル]
一斉学習、個別学習（ペア学習）、協働学習[使用する ICT 機器]
大型モニター、教師用 PC（もしくはタブレット端末）、ヤマハデジタル音楽教材「ギター授業」※生徒用タブレット端末があれば個別学習（ペア学習）が可能[主な ICT 活用とそのねらい]✓

デジタル教材を使用することにより、コードの押さえ方など従来では分かりにくかったポイントを視覚的に理解することができ、動画に合わせて弾くことで単純な練習も楽しくなるとともに、自分の苦手な部分がより分かりやすくなる。

✓

大型モニターにデジタル教材を映し、それに合わせて生徒に演奏させることにより、教師が机間を回って生徒のサポートをしたり評価したりすることができる。

[展開]
第一時
・学習内容：ギターについての基礎知識を学び、4 つのコードの押さえ方を学習して弾く。
・めあて：ギターの仕組み・演奏の仕方について学ぼう
・配布物：ワークシート「ギターを楽しもう 1」（ファイル名：g03_sheet1）
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■単元のめあてを確認する。
ギターを楽しもう「情熱の花」■生徒たちのギターに対する興味・関心の度合いやギター導演奏経験を確認する。

入1050■本時の学習のめあてを確認する。

分
ギターの仕組み・演奏の仕方について学ぼう

分★教師用PC（又はタブレ■最終目標の確認をする。

展
開30分

ット端末）を大型モニタ（「情熱の花」を通して聴かせる）・Exercise 21 の「練習」画面ーとつないで提示。

■ギターの各部の名称について学習する。

・予備知識：ギターについて★教師用PC（又はタブレ（ワークシートに記入）

ット端末）を大型モニターとつないで提示。

■ギターの構え方やピックの持ち方などを実践する。

・予備知識：ギターの構え方（ワークシートに記入）

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■「Exercise 1：全開放で全音符を弾いてみよう」を全員で ・Exercise 1弾く。
■ダイヤグラムについて学習する。

・予備知識：ダイヤグラムについ ★時間があれば、各自のてタブレット端末を見な■Am、E7、C、G のコードの押さえ方を、それぞれ大型モニ ・Exercise 2～5

がら個人練習。

ターを使って説明し、各自のタブレット端末で確認しながら演奏する。
（ワークシートに各コードの押さえ方を記入）
ま■4 つのグループに分かれて、それぞれ 1 つのコードを担当 ・Exercise 6★教師用PC（又はタブレとし、リレー方式でデジタル教材に合わせて演奏する。

ット端末）を大型モニタ

め10ーとつないで提示。
■ワークシートに今日の授業の自己評価を記入する。

分
第二時
・学習内容：コードチェンジの方法を学び、よりスムーズにチェンジするコツをつかむ。
・めあて：コードチェンジを覚えてギターを演奏できるようにしよう
・配布物：ワークシート「ギターを楽しもう 2」（ファイル名：g03_sheet2）
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。
（ワークシートに自分の授業のめあてを記入）
導コードチェンジを覚えて入ギターを演奏できるようにしよう

10分

50分

展

★教師用PC（又はタブレ■第一時の復習としてデジタル教材に合わせてコード（Am、 ・Exercise 2～5ット端末）を大型モニタ

E7、C、G）を全員で弾く。

ーとつないで提示。

■コードチェンジの方法をそれぞれ大型モニターを使って★時間があれば、各自の説明、各自タブレット端末で確認しながら演奏する。

タブレット端末を見な

開・Am ⇔ E7

・Exercise 730

・C ⇔ G・Exercise 8分

・G ⇔ Am・Exercise 9

がら個人練習。

ま■ゆっくりとしたテンポで「情熱の花」を全音符で通して弾 ・Exercise 21 の「練習」画面★教師用PC（又はタブレといてみる。

ット端末）を大型モニタ

め10ーとつないで提示。
■ワークシートに今日の授業の自己評価を記入する。

分3
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第三時
・学習内容：右手の奏法（ストローク）を学び、「情熱の花」を通して弾く。
・めあて：右手の奏法（ストローク）を覚えて「情熱の花」を最後まで演奏しよう
・配布物：第二時で配布したワークシート「ギターを楽しもう 2」を引き続き使用。
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。
（ワークシートに自分の授業のめあてを記入）
導右手の奏法（ストローク）を覚えて入「情熱の花」を最後まで演奏しよう

10分

50分

展
開30分

★教師用 PC（又はタブレット端末）を大型モ■第二時の復習としてデジタル教材に合わせてコードチェ ・Exercise 7～9

ニターとつないで提ンジ（Am ⇔ E7、C ⇔ G、G ⇔ Am）を全員で弾く。

示。

■右手のストローク奏法をそれぞれ大型モニターを使って★時間があれば以下も説明し、各自のタブレット端末で確認しながら練習する。

練習する。

・4 分音符・Exercise 10・8 分音符のストロー・シンコペーション

・Exercise 13、14ク（Exercise 11）
・4 分音符と8 分音符の■個人練習をする。

ストローク（Exercise（リズムパターンとして全音符、4 分音符、シンコペーショ12）

ンの 3 つを提示し、自分のレベルに合ったリズムで練習さ★各自のタブレット端せる）

末を見ながら個人練習。

ま■自分で選んだリズムパターンで「情熱の花」をゆっくりと ・Exercise 21★教師用 PC（又はタブとしたテンポで通して弾いてみる。

レット端末）を大型モ

め
10

ニターとつないで提■ワークシートに今日の授業の自己評価を記入する。

示。

分第四時
・学習内容：リコーダーとギターのアンサンブルで中間発表。
・めあて：グループでパートや速さを決めて「情熱の花」のアンサンブル練習をしよう
・配布物：第二時で配布したワークシート「ギターを楽しもう 2」を引き続き使用。
過程

主な学習活動と教師の働きかけデジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。
（ワークシートに自分の授業のめあてを記入）
導50分

入グループでパートや速さを決めて★教師用 PC（又はタブ10「情熱の花」のアンサンブル練習をしよう

レット端末）を大型モ分

ニターとつないで提■リコーダーの演奏を復習する。

・Exercise 21 の「練習」画面

示。

4
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■グループに分かれて担当するパートを決める。
展
開30分

ま■各自タブレット端末のデジタル教材を使って、自分の苦 ・生徒任意の Exercise★各自のタブレット端手な箇所を練習する。

末を見ながら練習。

■グループごとにアンサンブルの練習をする。
■グループごとに中間発表を行い、互いの進捗を確認する。とめ■ワークシートに今日の授業の自己評価を記入する。

10分
第五時
・学習内容：リコーダーとギターのアンサンブルで最終発表。
・めあて：今までの練習の成果を生かし、グループで速さがそろったアンサンブルをしよう
・配布物：ワークシート「ギターを楽しもう 3」（ファイル名：g03_sheet3）
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。
導今までの練習の成果を生かし、入グループで速さがそろったアンサンブルをしよう★教師用 PC（又はタブ10分

レット端末）を大型モ■第四時の復習として「情熱の花」をアンサンブルで通し ・Exercise 21 の「練習」画面

ニターとつないで提て演奏する。

示。

■各グループでアンサンブルの練習をする。

・Exercise 21 の「練習」画面（アンサンブルする時に注意することをグループで話し50分★各自のタブレット端末に合わせて練習。

合ってワークシートに記入する）
展
開■ギター担当者は前奏をどのように演奏するか考える。

35（ワークシートに記入）

分■グループごとにアンサンブル演奏を発表する。ワークシートに他のグループの演奏についての感想を記入する。
ま■ワークシートにギター授業全体の自己評価と感想を記と入する。

め5分

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