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効果報告レポート【事業者名】

ハイラブル株式会社【ツール名】① 対面の話し合い見える化
Hylable Discussion② Web会議の見える化
Hylable【ツールの機能分類】

発展的な学び2023年2月

対面の話し合い見える化 Hylable Discussion 利用中の様子（新潟市立真砂小学校）

EdTech導入補助金2022

2■ EdTech ツールの概要

ツール① 対面の話し合い見える化 Hylable Discussion（ハイラブルディスカッション）
たまご型レコーダーで録音した話し合いをリアルタイムで見える化するツール◼ 特長1 発話量・やり取りなどを自動でグラフやレポートに◼ 特長2

個人、班、クラスのデータとその変化を蓄積
発話量の時間変化

行動の傾向

NHK WORLD「Science View」で特集！
https://www3.nhk.or.jp/nhkworld/en/ondemand/video/2015291/（18:30～）

たまご型
レコーダー
6名程度まで/1台
会話のやり取り音声再生
小金井市立南小学校

各種レポート

総発話量

アカデミック価格（レコーダーレンタルおよび分析サービス料）
・レコーダー1台1ヶ月2万円
・教育機関向けパッケージ 30万円 ※詳しくはお問い合わせください
EdTech導入補助金2022

新潟市立真砂小学校

3■ EdTech ツールの概要

ツール② Web会議の見える化 Hylable（ハイラブル）
専用Web会議システムでの話し合いをリアルタイムで見える化するツール◼ 特長1 話し合い画面上でグラフが更新されるので、その場で行動変容できる◼ 特長2

すべてのルームの様子を外からグラフで一覧できる
第17回（令和2年度）
日本e-Learning大賞「厚生労働大臣賞」

対面の話し合い（HylableDiscussion）と同じデータが見える化される！
小金井市立南小学校

アカデミック価格（Web会議利用および分析サービス料）
・Web会議1ルーム1ヶ月5万円
・教育機関向けパッケージ 30万円 ※詳しくはお問い合わせください
EdTech導入補助金2022

4■ 学校等教育機関の抱える課題

話し合い活動に対して学校が抱える共通の課題

児童の課題

話し合いは形に残らないため児童が自ら振り返ることが難しい *1

先生の課題

先生がすべての班を見ることができない *2

児童のメタ認知や先生の気づきの機会が失われている*1 細川太輔 (2019) 議論評価サービスの変容を用いた話し合いによる子供の自己評価の変容. 東京学芸大学国語教育学会研究紀要, 第15号, pp.30-41*2 水本武志 (2019) エビデンスにもとづく評価のための話し合い活動の定量化手法. 日本教育工学会秋季全国大会
EdTech導入補助金2022

5■ EdTech導入補助金2022における活用事例
柏市立手賀西小学校
課題

利用ツール：対面の話し合い見える化 Hylable Discussion「共創的対話力」を育てるために、児童が自らをメタ認知して調整・改善できるようにしたい

活用事例 分析結果を児童に見せることで、小学校1年生でも話し合いが改善した
1年生
学級活動

先生（1名）

児童（約3人×7班）

話し合い前・レコーダーを教室へ持ってきて電源を入れる
・レコーダーを各班に配置

机を話し合いの形にする

話し合い①
開始

専用ウェブサイトにログインし、PCからレコーダー全台の録音開始

話し合い中

録音中に各班の座席設定「矢印が太いとお話がつながっているよ」

発話量の多い子が周りを促すようになり少ない子の発話量が向上「誰がどれくらい話しているかな」

学級生活に関する話し合い

自動でリアルタイム分析される
話し合い①終了

・レコーダー全台の録音停止
・スクリーンに各班の分析結果を映して、クラスで共有

先生の解説を聞きながら次の話し合いでの振る舞いを考える

話し合い②

2回目の話し合いを録音・停止

振る舞いを考えながら話し合い

授業終了

レコーダーの電源を切る
柏市立手賀西小学校
EdTech導入補助金2022

6■ EdTech導入補助金2022における活用事例
小金井市立南小学校
課題

利用ツール：Web会議の見える化 Hylable

児童が課題解決に向けて話し合いの質を高め、自分の意見を言えるようにしたい

活用事例 他校とのオンライン交流で自己調整しながらコミュニケーションできた6年生
国語先生（1名×2校）

児童（約3人×10班×2校）

話し合い前

Web会議ルーム入室用のURLを児童に配布

教室で1人1台のタブレットとヘッドセットを用意

話し合い開始両校の先生で話し合い開始のタイミングを合わせる

URLをクリックして、自分の班のWeb会議ルームへ入室

話し合い中

画面上で更新されるグラフを見ながら自己調整し、他校の児童と国語の単元に関する話し合い
自動でリアルタイム分析される

話し合い終了・各自Web会議ルームを退室
・最終的な分析結果を見る「GIGAスクール構想に係る実証研究 小金井モデル情報発信サイト」に実践例
https://www.gigaschool-report-koganeishi.com/report/report-1078/
小金井市立南小学校
EdTech導入補助金2022

当日の班ごとのグラフ一覧

7■ EdTech導入補助金2022における活用事例
新潟市立真砂小学校
課題

利用ツール：対面の話し合い見える化 Hylable Discussion

話し合いにおける児童の発話・行動を先生がデータで客観的に捉えたい

活用事例 これまで先生が気づかなかった児童のリーダーシップを発見した
5年生
体育
話し合い前

先生（1名）

青が、黄色の動きをうながす発言でリーダーシップを発揮

児童（約4人×8班）

・あらかじめ座席設定しておく・レコーダーを体育館に用意

体育授業

班同士でハンドボールのゲーム

話し合い
開始

・レコーダーの電源を入れる
・専用ウェブサイトにログイン
し、PCから自分の班のレコーダーの録音開始

話し合い中戦術に関する話し合い

ふだん話さない黄色が応じて発言黄色の発話量が増加

自動でリアルタイム分析される
話し合い
終了

・班のレコーダーの録音停止
・レコーダーの電源を切る
新潟市立真砂小学校

授業終了

分析結果を確認し、音声を再生

詳細は日本教育工学会2023年春季全国大会（第42回）にて発表予定
中村祐希, 藤本拓矢「小学校体育における話し合い活動の可視化による児童のリーダーシップの発見」

EdTech導入補助金2022

8■ EdTech導入補助金2022における活用事例
村上市立村上小学校
課題

利用ツール：対面の話し合い見える化 Hylable Discussion

児童が対話しながら課題解決できるような状況を調整する先生の力を高めたい

活用事例 学習内容と分析結果を結び付け、児童の自己・他者理解をうながした
6年生
社会

三英傑が話し合いしたらどんな特徴になる？

先生（1名）

児童（約4人×6班）

話し合い前

あらかじめ座席設定しておく・机を話し合いの形にする
・自分の班のレコーダーを持ってきて電源を入れる

話し合い
開始

専用ウェブサイトにログインし、PCからレコーダー全台の録音開始

話し合い中

信長

発話量多い？
三英傑に関する話し合い

授業終了

・レコーダー全台の録音停止
・三英傑を解説し、自分が誰のタイプと近いか児童に選ばせる

家康

盛り上げ量多い？

重なり量多い？

自分は誰に近い？

自動でリアルタイム分析される
話し合い
終了

秀吉

専用ウェブサイトにログインし、分析結果を見て自分のタイプを選ぶ
レコーダーの電源を切る

村上市立村上小学校
EdTech導入補助金2022

9■ 補助事業において実施したサポート内容

導入時から、担当者の顔が見えるサポートを実施◼

先生向け使い方セミナー◼

活用方法・事例紹介セミナー◼

授業に参加して利用サポート◼

質問や不具合時の対応◼

活用情報の提供など

EdTech補助金向け特別実施※その他営業やエンジニア複数体制で
EdTech補助金での導入校向けに対応

教育事業部 部長／EdTech補助金担当
中村祐希

ハイラブル株式会社のサポートの印象を5段階で教えてください
3
4 9%
9%

82%が最高評価の5

582%
EdTech導入補助金2022 先生へのアンケート※回答者11名（ハイラブル株式会社、2023年）

先生向け使い方セミナー（柏市立手賀西小学校）

活用方法・事例紹介セミナー（全4校の先生向けにオンライン開催）
EdTech導入補助金2022

授業に参加して利用サポート（村上市立村上小学校）

10■ EdTech導入補助金2022における導入実績

学校等教育機関数 4小学校
■ 柏市立手賀西小学校■ 小金井市立南小学校■ 新潟市立真砂小学校■ 村上市立村上小学校

柏市立手賀西小学校

学校等設置者数 4教育委員会■ 柏市教育委員会■ 小金井市教育委員会■ 新潟市教育委員会■ 村上市教育委員会

（千葉県）
（東京都）
（新潟県）
（新潟県）

村上市立村上小学校

小金井市立南小学校

（千葉県）
（東京都）
（新潟県）
（新潟県）

新潟市立真砂小学校

導入全4校での総利用実績■ たまご型レコーダー数 ：34台
■ Web会議ルーム数：30ルーム■ 学年：小学校1年生～6年生■ 科目：国語、社会、体育、道徳、特別活動、総合的■ のべディスカッション数：804回■ のべ参加者数（児童・教職員）：2,358人■ 総録音時間：約95時間

な学習の時間、外国語、学級活動（教職員研修会、校内研究会での利用予定もあり）
EdTech導入補助金2022※1回のディスカッション時間：1～27分程度（2023/1/20 時点）

11■ EdTechツールによる活用効果

児童にとっての活用効果のまとめ エビデンスに基づいた振り返りで自分の特徴に気づき、自立して行動を考えられるようになった
ハイラブルを使って気づいたことや自分が変わったことはありますか？
（複数回答）
自分のことを知った
59%
村上市立村上小学校

小金井市立南小学校

進行をしていて、周りの人になるべく同じ量しゃべることを意識したのですが、結構な差がありました。
このように、周りの人のことも考えて進行するために大事なこと、どのように進めたらみんなの意見を聞いてまとめることができるのかを考えたり、意識することができました。

45%

次は自分がどうしたらいいか考えるようになった（児童のアンケート自由回答より）

EdTech導入補助金2022 児童へのアンケート※回答者184名（ハイラブル株式会社、2023年）
EdTech導入補助金2022

12■ EdTechツールによる活用効果

先生にとっての活用効果のまとめ これまでは分からなかった児童の特徴を発見し声かけや話し合いの改善に活かせるようになった
児童について新たに知ったことはありましたか？（複数回答）

82%

村上市立村上小学校

分析結果をどのように活用しましたか？（複数回答）

柏市立手賀西小学校

発話量の少ない班は話し合いにならず同意だけで終わっている可能性に気づき、先生が介入できるように。
（柏市立手賀西小学校

これまで気づかなかった児童の特徴（発話量、行動の傾向など）を知った東條正興先生）

82%

分析結果に基づき児童への声かけやアドバイスを行った
EdTech導入補助金2022 先生へのアンケート※回答者11名（ハイラブル株式会社、2023年）

EdTech導入補助金2022

13■ EdTechツールを活用した児童・生徒・教員のコメント感想等

ハイラブルの話し合い見える化で可能になることは？―児童編
自分の意見を伝えられるようになる
今まで話してるけど聞こえてなかったりしたのが、たまごちゃんのおかげで、みんなに意見を伝えられるようになった。

新潟市立真砂小学校
村上市立村上小学校

友だちに配慮した話し合いができる

同じ班の人であまり喋っていない人がいると次の授業の時から積極的に話かけてみることができた。
また、ハイラブルを使っていないときも、全員が同じ発話量になるように心がけて話すようになった。
村上市立村上小学校

EdTech導入補助金2022 児童へのアンケート自由回答より※回答者184名（ハイラブル株式会社、2023年）
EdTech導入補助金2022

14■ EdTechツールを活用した児童・生徒・教員のコメント感想等

ハイラブルの話し合い見える化で可能になることは？―先生編
発話量が子どもを変えるきっかけとなる
これまで発言が少なかった子の発話量が増え、ツールを使用していない時でも積極的に発言するようになった。
また、体育が苦手な子もゲームの作戦会議では話せることを自覚できて、子どもの自信につながった。
柏市立手賀西小学校

東條正興先生子どもの長所をデータから発見できる新潟市立真砂小学校 藤本拓矢先生

リーダー役は難しいと認識していた子の分析結果を見ると、他者とのかかわりが苦手な子の発言を引き出していることに気づいた。これまで気づかなかった子どものリーダーシップを発見できた。

EdTech導入補助金2022

15■ EdTechツールの導入・運用における課題とその改善策
課題①

初回メンバー登録を負担に感じた先生が多かった
システムへの児童のメンバー登録が簡単にできるようになってほしい
73%

改善策①
◼

CSVまたはExcelのファイル読み込みでメンバー登録できる機能の開発に着手した◼

連携できるLMSを今後さらに増やす（国際標準規格のLTIには対応済みだが、Google, Microsoft製品には未対応）*現在は、コピー・アンド・ペーストまたは直接入力で登録が可能*利用中の操作については「使いにくい」の回答は無かった

EdTech導入補助金2022 先生へのアンケート※回答者11名（ハイラブル株式会社、2023年）

課題②

改善策②

担当の先生以外へ情報提供の手段が限られていたセミナー、ヘルプセンターなどを通じて情報を提供しているが、担当の先生以外へ直接情報を届けられる手段が限られていた。

EdTech導入補助金2022◼

ユーザーが任意で登録できる活用情報メー
ルマガジンの配信を開始した◼

ユーザーが活用情報を共有できるコミュニ
ティ作りに着手した

16■ 会社概要
会社概要

社名の由来
カエルのように上手に雑音の中から目的の音を聞き分ける技術を実現する
接尾辞「可能」

ニホンアマガエルの学名

Hyla japonica

会社名

ハイラブル株式会社（Hylable Inc.）

経営陣

代表取締役
取締役

設立

2016年11月21日

事業内容

メディア信号処理やコミュニケーションに関する商品やサービスの企画・製品・運用・販売・情報提供・コンサルティング等

本店〒170-0005 東京都豊島区南大塚二丁目26番12号 鈴音ビル2階
203号室

資本金

4,600万円（資本準備金含む）

顧問

弁護士法人 内田・鮫島法律事務所
税理士法人 市川会計

従業員数

11人

水本武志
菅原哲也

博士（情報学）
修士（工学）

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◼
◼

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