中学校授業のための、新しい空手道情報誌

あゆみ《2012 年２月号》vol.4

February 2012

Japan Karatedo Federation Official Magazine
AYUMI「あゆみ」は[ 実践トピックス ]熊本県芦北町の取り組み[ シリーズ 空手道とは？ ]受けを覚えよう[ シリーズ Crystal Vision...]
八雲学園中学校 高校 理事長・校長の社会貢献広報事業として作成されたものです。

近藤彰郎 氏発行
財団法人全日本空手道連盟

文部科学省の委託事業で空言ってもいいでしょう。同様にものであり、指導者の「性」とさが手道の授業を実施していいから、延々と基本練習に時間

中学校の武道授業に与えられを身に付ける、等があげられまくる、礼儀正しい行動、社会性を、空手道を手段として体験さること。これらの「社会的期待」

ること、礼儀正しい行動ができさ しきれ、ティームティーチングの体制をとっCrystal Vision...

・・・ 0 1 1
八雲学園中学校 高等学校 理事長・校長 近藤 彰郎氏

The Voice

年 度の 授 業 が 終 了 していた ため、

芦北町訪問時、田浦中学校ではすで＊ ＊ ＊名の大野中学校では、学年度までは「柔道」を実施し「教員歴 年で空手道を教えるのは初声が多かったそうです。

すが、「空手道のほうが楽しい」という

男 女ともに柔道の授業を経験していまていた 大 野 中 学 校。２ 年 生 は 前 年 度、平成

みに照準を絞りました。

発表を目標にします。学校方針で形の生は個人、３ 年 生は団 体での基本 形の

能（ 突 き、受 け、蹴 り ）の習 得、２年年ごとに授業を進め、１年生は基本技

全校生徒〜「なんといっても安全！」〜■大野中学校ている基本形が指導されています。

ページ参照）。形は『手引』に掲載されては約束組手へと展開していました（５

始まり、
体操、
基本技能、
形、
クラスによっ

沿って授業を進めており、正座・座礼に『 空 手 道 指 導の手 引 』の学 習 指 導 案に

各校とも基本的に全日本空手道連盟

年生の授業をそれぞれ見学しました。

ました。なお佐敷中学校においては１、
３

大野、佐敷、湯浦の３中学 校を取材しに熊本県芦北町 ・・・ 0 1 4

現場の声

る北海道北広島市立東部中学校 「 武 道 は 基 本 が 大 事 」 と い う 思の公開授業を見て北広島市の上しこれでは授業を受ける子供た

野 正 三 市 長 は、
「 空 手 道 の 安 全 を費やす指導者もいます。しか性は高いと考えている」と質問

学校が保護者に対して行ったア
る時間は、基本的に年間 時間に答えています。また、東部中 ちは飽きてしまいます。

ンケートでは、武道学習に対し

本 移･ 動基本・基本形と学習して団体形の発表やトーナメントて期待することは「礼儀 挨･ 拶」 程度です。礼法から始まり、基「身を守る」「健康・体力」を上位にあげています。

のを端折らなければなりませ

学校体育の目標は、健康・体 に発展させるためには多くのも力つくり、協調心・団結心を養す。これらは、普遍的価値志向せるという視点で指導者が中学

う、ベストを尽くす、友人をつ ん。安全であること、健康になとしてとらえることができま
武道に取り組まれることを期待します。

す。
指導者が陥りやすいものに「 技 術 偏 重 指 導 」 が あ り ま す。 全日本空手道連盟

おお の技・指導経験がある外部指導者（教育ています（※２）。

委員会職員の坂田宏樹さん）が派遣さ計画で空手 道授 業をスタートしていま

時間の

す（※１）
。体育担当の先生方が研修を１年間に８時間、３年間で計

平成 23 年度 中学校武道授業（空手道）
指導法研究事業・・・ 0 0 8
ニュース・フラッシュ

受け、基本技能や形を覚えるなど事前

日下修次

空手道とは？

の準 備をしたう え、全校に空手道の実

医科学委員

実践トピックス
2012 年 2 月号

１．授業の概要

あ ゆ み vol.4

芦北町の中学校 ――
大野、佐敷、田うら ゆのうら浦、湯浦の各校では、平成 年 月より、たのトップコラム
中学校授業のための新しい空手道情報誌

・・・ 0 1 2
解説「空手道指導の手引」
大阪府立桜塚高等学校 校長 小山 正辰先生

〈編集制作〉
株式会社チャンプ
〒 166-0003
東京都杉並区高円寺南 4-19-3
総和第二ビル２階
TEL：03-3315-5051
FAX：03-3315-1831

Contents
Staff

めて。私自身は高校と大学で剣道の授業を受けましたが、空手道をやってみて、
なんといっても『安全だな』と感じました」と体育担当の田中淳先生。
「始めて多かったことと、体育館で裸足で行なう

みて予想外だったのは、身体の硬い子がため、時期的に『寒い』という声があがっ

002
AYUMI vol.4
AYUMI vol.4
003

24 11

〈スタッフアドバイザー〉
日下修次

35

受けを覚えよう ・・・ 0 0 6〈発行〉
財団法人 全日本空手道連盟〒 135-0053
東京都江東区辰巳 1-1-20
日本空手道会館
TEL：03-5534-1951
FAX：03-5534-1952

熊本県芦北町の取り組み ・・・ 0 0 3

●
●
●

12

23

シリーズ空手道の歴史③

23

これは、早く子供たちを上手に取り組み

全日本空手道連盟、結成 ・・・ 0 1 0
22

★ 芦北町

芦北町立
大野中学校 佐敷中学校
田浦中学校 湯浦中学校〈編集スタッフ〉
喜島智香子
島田博江
三村由紀
若井敦子

30

・熊本市

してあげたいという心理からの

熊本県芦
北町の
熊本県芦北町
町内すべての中学校で「空手道」を採用−社会的期待− ・・・ 0 0 2

全国に先駆けて空手道の採用を決定し、平成 23 年 11 月より
町内のすべての中学校で空手道の授業を実施している町があります。熊本県南部に位置する人口約２万人の芦北町（竹﨑一成
町長）です。そこには、学校の特色に合わせて工夫した授業の中で、礼節にふれ、バランスよく身体を動かし、いきいきと空手道を楽しむ生徒たちの姿がありました。

ー社会的期待ー熊本県葦北郡芦北町
人口 19,861 人（平成 24年1 月現在）
町長 竹﨑一成 氏
教育長 竹浦裕道 氏
た

き

し

あ

トップコラム［実践トピックス］※１ 平成 23 年度時点。全日本空手道連盟『空手道指導の手引』では年12 時間を想定した学習指導案を掲載している※２ 体育担当教諭４名が平成 23 年８月「第２回全国空手道指導者研修会」（東京）に参加し、指導法や空手道技術の研修を修了した

学校紹介＆授業の展開

12：05 ・基本形

9：55
基本

全体練習

・内八字立ちで中段突
き、上段受け、下段
受け、前蹴り10：05 ・基本形

14：55
基本

全体練習

・内八字立ちで中段突
き、上段受け、下段
受け、前蹴り・ミットを突く15：05（前屈立ち追い突き）

12：10 ・基本形 グループ練習

10：10 ・基本形 グループ練習

12：20 ・基本形 団体形発表会

10：20 ・基本形 グループ発表

12：40 ・まとめ、黙想、礼・ミットを突く、蹴る
10：30（その場突き、前蹴り）

15：30 ・基本形 グループ発表

10：35 ・まとめ、黙想、礼15：40 ・まとめ、黙想、礼■生徒の声■
・殴ったり蹴ったりする印象を持っていたけれど、やってみたら変わりました。礼儀を大切にしていると知りました。
（遠山敦希くん）■生徒の声■
・授業でやるまでは空手と柔道の区別がついていませんでした。ダンスを習っているので す が、「 形 を 覚 え る こ と 」が似ています。団体形の発表
では、キレ、かたち、姿勢に気を付けて、チームのみんなで声を大きく出したいです。
（釜 紗里佳さん）■生徒の声■
・空手道は人を傷つけるために使うのではなく、自分の身を守るために使うと知り、すごくためになりました。
（高野涼太郎くん）
・礼儀作法の座り方や立ち方を学び、すごくかっこいいな
あと思いました。そのかっこ
いい礼儀作法を、自分自身がやっていこうと思いました。
（竹村彰太くん）
・やり始めの時は、形の動きも全然わからなかったけれ
ど、先生方だけじゃなく友達も教えてくれてとても嬉し
かったし、発表の時は、どれだけ息を合わせればいいか、
また、自分勝手に動いてはいけないんだと学びました。
（本村すみれさん）

15：10 ・基本形

・みんなと団体形をやることが楽しい。きれいにきまると気持ちがいいです。
（一田寿幸くん）
・保育園から小６まで空手を習っていました。授業ではクラスのみんなと空手ができるので楽しいです。団体形の発表では協力して一人ひとり声を出していきたいです。
（田代美穂さん／空手道経験者）

全体練習

15：20 ・基本形 グループ練習

・小１から小３まで空手を習っていました。空手には自分を守れるイメージがあったし、授業で見た先生の形にキレがあってかっこいいなと思いました。発表では、団体形なので声を出したりキレを出したり
みんなで頑張りたいです。
（鳥江大誠くん／空手道経験者）

11：10 ・前蹴り
11：15 ・技の意味を説明
11：20 ・基本の復習
・ミットを突く、蹴る
11：25（その場突き、前蹴り）

11：55
基本

考える力が
ぐんぐん育つ！
団体形

・内八字立ちで中段突き、連突き、上段受け、下段
受け、前蹴り、連蹴り

・①上段突きに対して
12：10 →上段受け、中段突き
約束 ・②前蹴りに対して組手→下段受け、中段突き
・①と②を通して行なう

ミットをうまく突けると良い音が（大野中） 柔軟性向上に「四股立ち」でストレッチ（大野中）・ミットを突く、蹴る
12：25（ 前 屈 立 ち 追 い 突 き、
その場前蹴り）
12：35 ・約束組手の復習

11：35 ・まとめ、黙想、礼12：40 ・まとめ、黙想、礼■生徒の声■
・「突き」が楽しい。力が入るし、ミットで音が鳴ると嬉しいです。今、難しいのは「上段受け」で、左右の手を入れ替えるとき、構えが逆になってしまうことです。
（野口 楓さん）■生徒の声■
・「怖そう」とか「どうやればいいのか分からない」と思っ
ていたけれど、今は楽しいです。突きが力強くきまるのが一番いい。動きがピシッとしているので、柔道より楽しいです。
（宮本将悟くん）

・空手は「組手でやられそうで怖い」と思っていましたが、やってみてだいぶ印象が変わりました。今日習った前蹴りがとても楽しく、蹴ったときに「これいいな」と思いました。今のところ、難しいことはないです。
（八里大樹くん）

たことでした」。前者については準備体

・内八字立ちで中段突
き、上段受け、下段
受け、前蹴り操時に行なう四股立ちが下肢の柔軟性・

11：55
基本

筋力向上に少しずつ効果を発揮し、後11：50 ・黙想、礼、準備体操

・立ち方の確認（閉足立ち、結び立ち、平
行立ち、内八字立ち、
10：55
外八字立ち）
基本
・内八字立ちで中段突
き、連突き、上段受
け、下段受け者については、天気が良い日は校庭で授10：50 ・黙想、礼、準備体操業を実施してみたところ、好感触だった

14：50 ・黙想、礼、準備体操

そうです。場 所を屋外へ変 えるという

9：50 ・黙想、礼、準備体操

発想はたいへん新鮮でした。

11：50 ・黙想、礼、準備体操

38■湯浦中学校2012 年 1月 20日（金）
４時間目（50 分） 7/8 回目〜団体形で育む「考える力」〜

2012 年 1月 20日（金）
３時間目（50 分） 3/8 回目

湯浦中学校では、２、３年生はこれま2012 年 1月 19日（木）6 時間目（50 分） 7/8 回目

で実施してきた柔道を続け、１年生

2012 年 1月 19日（木）
２時間目（50 分） 7/8 回目

名が「空手 道」を学習しています。普2011 年 12 月 21 日（水）4 時間目（50 分） 8/8 回目段から朝礼や集会で「座礼」を実施し3 年生２クラス 計 51 名
（男 25、女 26）
体育担当：山下智紀 先生ているそうで、授業中の正座、座礼も美１年生２クラス 計 65 名
（男 32、女 33）
体育担当：山下智紀 先生

しく整っていました。

１年生１クラス 38 名
（男 16、女 22）
体育担当：緒方裕一 先生

団 体 形のグループ練習では、はじめ２年生１クラス 11 名
（男５、女６）
体育担当：田中 淳 先生

浅野一登校長
全校生徒 180 名
空手道授業の実施：全学年

は全員同時に演武をしていた生徒たち

佐敷中学校

中村和長校長
全校生徒 121 名
空手道授業の実施：１年生の中に、互いに形をチェックし合って修１年生１クラス 28 名
（男 15、女 13）
体育担当：中村直人 先生

湯浦中学校

山本哲朗校長
全校生徒 35 名
空手道授業の実施：全学年

正点を指摘したり、円の中心に向かう

大野中学校

本田栄一校長
全校生徒 103 名
空手道授業の実施：１年生

ように隊形を変 えて形をやるなど、練田浦中学校（平成 23 年度）

・茶道の経験があり、正座や礼に共通点があると思いました。空手は「突き」が力強くやれるので好きです。去年は柔道をしましたが、空手のほうが楽しいです。
（竹永真祐さん）『手引』などを活用し資料 団体形の時間。互いにチェックする練習方法を考を作成（湯浦中）
え出したグループ（湯浦中）
体格や運動能力の違いがあってもグループで取り組みやすい団体形。男女共習も可能（湯浦中）

必ず距離を確認。約束組手は安全に

①

②

③

約束組手の練習では、逐一、攻撃が相手に当たらない距離を必ず確認してから（①）
、構えて（②）、攻める側と受ける側が決められた攻防をする（③）（佐敷中３年）
初めて習った「前蹴り」。バランスを取りながら蹴る（佐敷中１年）

習方法を工夫し始めるグループがいました。これこそ団 体 形が教材として効果感じたことを言葉にして相手に伝えるを発揮する部分で、他人を観察し、考え、

能 力、また、目標を達 成するための方法を考え実行する力が芽生え、着想がぐんぐん枝を広げていました。

■佐敷中学校１年生

佐敷中学校には空手道部があり、全〜基本の技を一つずつ〜

国大会やアジア大会優勝者が在籍して21

年 度までの４年年度

22

います。また、平 成

間は「空手道」の授業を実施（

は柔道）。体育祭では全学年の男子が行なう 組 体 操の一部に形の動 作を取り入れるなど、日頃から生徒たちが空手 道に慣れ親しんでいます。

取材日、１年生は５ 種類の立ち方を復習してから、突きと受けを号 令に合回ずつ行ないました。その後、初めて学習した「前蹴り」は、動きをわせて３段階に分けて覚えていました。

〜安全に楽しさを味わう約束組手〜■佐敷中学校３年生

佐敷中学校の３年生は、２種類の約束組手を身につけていました。二人一組となり、決められた攻防を行ないます。

男女別のペアを作り、必ず「安全対策」

として、攻 撃が相手に当たらない距離を確認してから始めます。ローテーショ

ンで相手を替 え、緊張感を保ちながら行なっていました。

＊ ＊ ＊芦北町の場合は、空手道が盛んな地

２、まとめ域性を背景に、町の強いリーダーシップのもと、学校ごとに現場のニーズや強みるなど）に応じて『 手引 』の学習 指 導（空手道経験者の生徒が手本を例示でき案を発展させていました。

一例として、「前蹴り」を１年生から取 り 入れています。これは「 空 手 道ら

しくてかっこいい」と生徒に好評のようです。

突きの練習で使用するミットは、先がカスタネットのように分かれていて、中心を力強く突けると良い音がし、成功

佐敷中学校３年生が実施していた約したことを生徒が体感できます。

束組手は、相手と相対し近距離で技を出し合 う 種目ですが、逐一行 な う「 安全な間合」の確認によって、安全面をつねに意識させ、同時に技の意味を理解しながら展開できていました。

他武道、他スポーツを経験したことのある生徒も空手道に関心を示し、四肢を使う基本では全身に均等な運動効果を得て、団 体 形では友 達と話し合いな

緊張感と集中力を持ちながら、武道のがら想像力を育みます。約束組手では醍醐味にふれ、授業の最初と最 後には心をしずめて礼をする。生徒が空手道

芦北町の事例は空手道授業の先駆けから学ぶ要素の多様さも実感しました。

的存在です。いよいよ４月から中学校武道必修化がスタートしますが、空手 道の発展性、応用性を感じさせる指 導実

績が、この町で早くも蓄積されています。

10

14 ページに竹﨑町長のインタビューを掲載しています。

005

AYUMI vol.4

AYUMI vol.4

004

う

じょう だ ん❶上 段受け受けの構え「下段受け」は、前蹴りなどを防御する際に使う技です。
受けの構えから、肘の曲げ伸ばしを使い、拳を捻りながら手を上段への攻撃に対する防御が「上段受け」です。
拳を握り、胸の前で手首を交差させましょう（受ける方の手を外側に打ち下ろします。受けと同時に引き手を取りましょう。

する）。受けを行なう際は、まずこの「受けの構え」を取ります。

平行立ちで行なう練習と、前屈立ちを取りながら行なう練習を受けの構えから、拳を捻りながら上腕をひたいの前まで上げ、同時に紹介します。

反対の手を「引き手」にしましょう。

受けの構え

平行立ちで行なう練習と、前屈立ちを取りながら行なう練習を紹介し

Point

ます。

ポイント

肘の曲げ伸ばしをうまく使い、肘を中心に腕を斜め下に打ち下ろす

Point
ポイント

上段受けと同時
に「引き手」をとる。

げ だん う

下段受け
Point
ポイント

下段受けの「極め」の際、拳が身体の幅より外側に出すぎないように。

受けの構え。両手で拳を握り、胸の前で手首を交差させる。
受ける方の手が外側
になる。

Point
ポイント

「前屈立ち」で受ける時は、受けの構えから、手の動きと同時に受ける方の脚を前に出す。この動作は「基本形」「約束組手」などで使う。

受ける手（この場合左手）を上げていく。
反対の手は身体の脇に引いていき、「引き手」にする。

拳を捻りながら手を上げていく。

下段

上段

中段
受ける拳が極まる
位置は、前膝の上拳を捻り終えたところ。「極め」（きめ）
の状態。

下段

素朴なギモン

Ｑ「上段」「中段」「下段」ってなに？

前屈立ち
上段受け

Ａ

空手道で使われる「上段」（じょうだん）、「中段」（ちゅうだん）、「下段」（げだん）という言葉は、身体の部位を示しています。
「上段」は頭部、「中段」は胸や腹部、「下段」は帯より下の部分ととらえてよいでしょう。たとえば「突き」は、上段をねらって行なう突きなら「上段突き」、
中段であれば「中段突き」といった呼び方をします。
「突き」や「受け」は、上段、中段、下段のどこをねらっているか・守っているかを考えながら行なうと、正しいフォー
ムが身につきます。

「極め」の後、受けの構えに戻り、身体をリラックスさせたところ。次は右手を外側にし、右手で受けよう。

「前屈立ち」で受ける時は、受けの構えから、手の動きと同時に受ける方の脚を前に出す。
この動作は「基本形」「約束組手」などで使う。
極めの後、前に出した脚を引き、受けの構えに戻る。このとき次に受ける方の手が外側になる。

「受け」とは、「突き」「蹴り」といった相手の攻撃から身を

前屈立ち
下段受け

受ける手が止まる位置は、ひたいの前。おでこから拳一つ分
（ 約10cm） 離
し、拳に対して肘がやや下になる。

受けの構え。両手で拳を握り、胸の前で手首を交差させる。
受ける方の手が外側
になる。

？？
？
守るための技です。さまざまな種類がありますが、授業で上段

中段

拳を捻り終えたところ。「極め」（きめ）の状態。

「極め」の直後、受けの構えに戻り、身体をリラックスさせたところ。次は左手を外側にし、左手で
受ける。

上 段受け

行なう「上段受け」と「下段受け」を紹介します。

受ける手（この場合右手）を、拳を捻りながら下げていく。
反対の手は身体の脇に引いていき、「引き手」にする。

じょう だ ん う

第３回 受けを覚えよう

❷下段受け

う

シリーズ

だん

空手道 とはげ※このシリーズは、（財）全日本空手道連盟『空手道指導の手引』を参考にしています。

007

AYUMI vol.4

AYUMI vol.4006

ニュース・フラッシュ「平成 年度 中学校武道授業（空手道）指導法研究事業」

２０１２年１月 日から 日まで、２泊３日の研究事業が実施され、空手道経験者の中学校教諭ら、全日本空手道連盟から推薦を受けた 名が出席。中学校授業における空手道の指導法について研究協議を行ないました。

■１日目 １月 日（金）《研究事業の流れ》

平成 23 年度 中学校武道授業（空手道）
指導法研究事業

２年前、模索から始まり…
この研究事業は、２年前にも同会場で領の改訂をうけて中学校武道必修化が決実施されたものです。前回は学習指導要
定した時期で、空手道経験のある学校指導者が集まり、経験やアイディアを出し合いながら、一つひとつ授業モデルを作り上げ、空手道授業の基盤を模索していきました。指導マニュアル作成の必要性を認識し、同年８月に『空手道指導の手引』が発行され、２０１１年８月には全国の指導者を対象に「全国空手道指導者研修会」を開き、指導法の普及を図りま
そして、中学校武道必修化スタートをした。
間近に控えた今回は、前回以降の取り組
みの報告と「安全な組手の指導」がおもなテーマとなったのです。

芦北町の佐敷中学校（本誌で紹介）から法や指導体制、生徒の反応といった情報

実践報告があり、授業で行なった練習方
を参加者間で共有しました。
２日目は勝浦市立豊浜小学校、千葉
県立勝浦若潮高校の生徒に協力してもら
い、授業形式の実践研究が行なわれました（中学生に依頼予定でしたが、日程の小学生に体験してもらった基本の授業で関係上、小学生・高校生に依頼）。午前中、は、ボールを突いて「突き」の感覚を実感したり、タオルを用いた「受け」の練
その後、高校生を招いての授業では、習などを楽しんでもらえたようです。
礼法、突き、受けに始まり、「約束組手」
時間で、最終的には約束組手による「競を学習し、３時間の授業を想定した研究
技会」（試合）まで展開しました。勝敗が決まる競技会では、間違えずに行なう
緊張感や、達成感、勝つ喜びなどを感じられたことが授業後のアンケートからうかがえます。
組手の面白さと安全性をいかに両立するか？
空手道は、非接触種目である「形」だ
けでも、学習指導要領で求められる項目に充分に応えられる……と研究者は手応
間合、号令、目標…
えを感じています。しかし他方では、空安全な組手の指導とは？
手道の面白さ、特性を知るためにも組手を経験してもらいたい、対人練習においては相手との関係の中で、自分の心身を発展的な模索へ

コントロールし、武道性に触れてもらい組手を実施する際、もっとも問われる

たいとの声もあります。

■２日目 １月 日（土）・研究事業②実践研究の準備

・研究事業①実践発表と研究協議・開講式および記念撮影

27■３日目 １月 日（日）・研究事業③指導法研究協議

・実践研究②指導案による組手の指導・実践研究①指導案による基本の指導

28

実践校による報告と「組手」テーマに
初日は、 時より開講式を行ない、さっ

年度に空手道授業をスタートし、年度からの実施も決まっている熊本県

平成

部中学校（
「あゆみ」第２号で紹介）と、手道授業を実施してきた北広島市立東年度に文部科学省の研究指定校として空

23のは、いかに安全に行なうかということ・研究事業④安全指導について
・閉講式

平成 年４月以降、空手道授業実施校で階に入ったと感じます。この流れに加え、えています。まさに〝発展的な〟模索段

手道授業を実施し、実績を残す学校が増は、着実に歩を進め、一校また一校と空２年前に模索から始まった一連の事業

究事業を実施する方針を確認しました。

会」へつなげること、また、次年度も研月に実施予定の「全国空手道指導者研修

最後に、３日間の成果を２０１２年８「全国空手道指導者研修会」へれていきそうです。

性にふれられる組手の学習方法が確立さの教諭にも安全に指導でき、空手道の特後の実践と改善を重ねて、空手道初心者る」など、より良い指導案も生まれ、今作って約束組手の進行をコントロールす近』にする」、「号令と返事のパターンを

目標をこれまでの『喉』ではなく『額付３日間の研究を通して、「上段突きのもありました。

からこそ組手を実施できた」という報告

指導者に来てもらえるなど条件が揃ったる状況の予想が難しい」「毎時間、外部中で「初心者の教諭にはケガが起こりうが必要であることを実感。また、協議の面で万全を期すには、技の説明時に工夫

個人差があり、正確な技を身につけ安全の強弱やスピードに対する生徒の主観はした。２日目の実践研究においても、力手の安全性をテーマに協議が行なわれまです。この点に照準を当て、３日目は組

坂 田 宏 樹 （オブザーバー参加・芦北町教育委員会）

23

そく研究協議に入りました。平成 〜
22

日時／ 2012 年 1月 27日（金）〜 29日（日）会場／日本武道館研修センター
主催／（財）日本武道館（財）全日本空手道連盟
日本武道協議会
後援／文部科学省
29

14

27

29

《参加研究者》河 野 匡 宏 （（財）全日本空手道連盟常任理事、
北海道 北広島市立東部中学校校長）
小 山 正 辰 （大阪府 大阪府立桜塚高等学校校長）
岩 城 公 二 （富山県 上市町立上市中学校教頭）
中 村 武 志 （群馬県 太田市立毛里田中学校教諭）
野 中 史 子 （高知県 高知市立青柳中学校教諭）
千葉佳永子 （大阪府 金光八尾中学校教諭）⑦

23の成果も鑑み、指導法のブラッシュアッ
プが図られていくでしょう。

008
AYUMI vol.4
AYUMI vol.4009

11《写真の説明》①②開講式には全空連の有竹隆佐専務理事（①）
、日本武道館の三藤芳生理事・事務局長（②）が駆けつけた③河野匡宏 全空連常任理事、北広島市立東部中学校長が研究者を代表して挨拶④閉講式で挨拶する小山正辰 大阪府立桜塚高校校長⑤ 27 日、実践校の報告後には活発な質疑応答が⑥ 28 日、地元小学生・高校生の協力のもと授業形式の実践研究。高校生は約束組手の「競技会」まで展開した⑦ 29 日、安全性に関する協議では「間合」「攻撃目標」「号
令」がキーワードに。約束組手の指導法を提案し合う

松田
健 （沖縄県 沖縄市立山内中学校教諭）
榮葉 子 （沖縄県中学校体育連盟空手道専門部委員）
豊 嶋 建 広 （麗澤大学教授）
山 下 智 紀 （熊本県 芦北町立佐敷中学校教諭）

24

⑤
⑥

①
②
③
④

24

撮影協力／（財）日本武道館

１９０１年４月、沖縄の首里尋常小学校

唐手の公開（明治時代から大正時代へ）
東京で初めて紹介された唐手は、その２大学を中心に唐手が発展（大正時代から昭和時代へ）
道選手権大会が開催されました。

全日本空手道連盟、結成
沖縄から伝わった空手が大学を中心に広ためには流派にかかわらず、ひとつの武道

年後の１９２４年、慶應義塾大学に「唐手いと す あん こうは東京帝国大学（現在の東京大学）にも発として空手道を統一する団体が必要である（現在の城南小学校）で糸洲安恒が唐手の足しました。その後、次々と大学に唐手部ということから、１９６４年に全日本空手

まりましたが、空手道全体の発展と普及の流の開祖、富名腰義珍（のちに船越義珍とが誕生していきました。船越義珍は般若心道連盟（ JKF, Japan Karatedo Federation）が結成されました。１９６９年に、文部省研究会」が設立され、次いで１９２５年に改名）が『琉球新報』に「唐手の歴史」を経の「空」の考えから、これまでの「唐手」指導を始めました。１９０２年には松濤館掲載。これが日本最古の記事と言われていを「空手」と改めたと言われています。時めました。今まで秘密裏に稽古されていた
和８年）、空手は大日本武徳会＊から日本

代は大正から昭和になり、１９３３年（昭後、空手道が日本全国、そして世界に広まっ

空手道選手権大会が開催されました。その本武道館において記念すべき第１回全日本

から財団法人として認められ、この年、日くうを創作し、沖縄県立第一中学校で指導を始ます。１９０４年に糸洲安恒は「平安の形」

唐手が、沖縄の教育の場で行われるように同様に「道」の文字をつけ、「空手道」に改の武道として承認され、その時ほかの武道

そして、１９２２年５月、文部省（当時）「空手道歴史年表」外間哲弘著 ２００１年「基本をきわめる！空手道」シリーズ１（歴史と発展）
監修：全日本空手道連盟 ２０１１年「空手道教範」財団法人全日本空手道連盟発行 １９９６年

参考文献：＊大日本武徳会・・・１８９５ 年（明治 年）設立。武道の奨励を目的として設立された団体。第二次大戦後に解散。

ていきました。

なりました。

１９３９年５月５日、関東空手道学生連

められました。

盟が結成され、１９４１年には関東、関西主催の第１回体育博覧会が東京で行われ、名越義珍はそのまま東京にとどまり、柔道

そこで唐手が披露されました。その後、富から の大学が参加して「全日本学生空手

ご ろう演武大会」が開かれました。１９５０年にか のう じ

家として 有 名 な嘉 納 治五郎から招 待を受け、講道館道場においても沖縄唐手術の形が、１９５７年に「全日本学生空手道連盟」「日本学生空手道連盟」が結成されました

道着にヒントを得て空手着が考えられたのや約束組手の演武を行いました。また、柔と改名し、その年、第１回全日本学生空手が私の同級生で空手部員でもあ

冷静な判断につながりました。

だことによって、企業においてません。だからこそ学校や教員

子どもたちは学ぶ時代を選べ

２００１年
〜現在

りましたので、入部することに

１９８２年〜２０００年

生時代に空手を習い始めて、社会

このコーナーでは、子供の頃や学大学４年の時に学生連盟の試惹きつけられたのだと思います。

の中から醸し出される精神性にす。選手たちはみな、苦しいこ打ち込む高校生たちを見ていま部部長に就任し、以来、空手にちの役に立つように、教育と結道を学ぶことで本当に子どもたから実施する」のではなく、武子どもたちのため、学ぶ環境をの使命は重大で、お預かりした突く奈藏氏の力強さと、集中力なりました。今思えば巻き藁を合に出場しました。当時の慶應とを乗り越えたり、人と協調しびつけなければいけません。

まわら●巻き藁を突く姿に…

＊＊にしたいと思っています。
＊＊

たが、武道教育を「活きたもの」に「空手道」を採用いたしまし本 校で も 中 学 校の武 道 種 目

中学校武道も「必修になった

義塾体育会空手部は、大学生と持ち、空手を通して実践的訓練てやっていく、そういう素養を彼 らの 姿 を見ていると、「こどれだけ整えられるか。

高校生が合同で厳しい稽古を積

年 から 高 体 連 空 手 道

空手道部部長、近藤彰郎氏にお話

理事長・校長であり、全国高体連

んでいましたから、その中で「相平成

私はもともと野球少年で、高手と対峙して闘う」という姿勢をうかがいました。

校で も野 球 部に入 ろう と 考 えが出来ていたのでしょう。平常をしています。

後のある日、日吉校舎の空手道ていました。ところが高校入学

役立つ人材として育っていくのの子たちが将来、日本のために＊

本誌「あゆみ」第３号で、八雲と思っています。いろいろな価校の果たす役割は非常に重要だ

日本の教育において、私立学

バックボーンには、学生時代に稽の力を実感し、実践する近藤氏の上げました。教育における空手道

学園中学校での空手道授業を取り大学卒業後、日本アビオトロ

古の中で培った「相手と対峙する●教育者としてのビジョンなるものです。

得意で、団体戦の次鋒を任され、 では」という楽しみな気持ちに相手の技を見切って返すのが心で闘うことができました。

身裸で腰に黒帯を巻いた大学生場の近くを歩いていると、上半が、延々と巻き藁を突いていまとして考えていました。

した。しばらく立ち止まって見 「 負けない空手 」を自分の役 割ていると、目と目が合ってしま

ニクス株式会社に９年間、営業力」いわば生き抜く力があるのだ

い、「もし良かったら見ていきな
その人は 当 時の空 手 部 副 主

値観が認められる現代、時代の●企業に勤めた９年間

将、奈藏宣久氏で、弟の稔久氏

要請に柔軟に応えられるのが私と、取材を通して感じています。

追求する企業では、さまざまな立学校だと考えます。

マンとして務めました。利益をプレッシャーにさらされることもありますが、空手をやっていたおかげか、動じることはあり

1962 年 慶應義塾体育会空手部 入部
1969 年 同部コーチ就任（〜 1975 年）
1982 年 同部コーチ就任
1984 年 同部助監督就任（〜 1986 年）
2000 年 （財）
全国高等学校体育連盟空手道部部長（※）
2003 年 （財）全日本空手道連盟 常任理事（※）
2008 年 三田空手会副会長（※）――Personal Karate History

ませんでしたね。
組手の稽古では、初めは怖さ▶大学時代の近藤氏（中央）空手部の仲間とがあるものの、それを乗り越え
自分が勝ったらガッツポーズを※印 現在に至るて 試 合 に 向 かいま す。しかし、して喜ぶかといえばそうではな
く、負けて寂しい思いをしている人への配慮を忘れない。学生時代、武道としての空手を学ん1947 年（昭和 22 年）1 月 28 日生まれ
1969 年 慶應義塾大学法学部卒業
1969 年 日本アビオトロニクス株式会社 入社
1978 年 八雲学園高等学校教諭
1995 年 学校法人八雲学園理事長、
八雲学園高等学校校長（※）
1996 年 八雲学園中学校校長（※）
2004 年 東京私立中学高等学校協会会長（※）
2008 年 日本私立中学高等学校連合会副会長（※）
2008 年 東京都私立学校審議会会長（※）
2008 年 全国私立学校審議会連合会会長（※）

さい」と誘われたのです。

12●高校生たちの試合を見てます。今回は、学校法人八雲学園

１９６５年〜１９８１年

シリーズ⑤・1985 年WUKO が IOC 公認団体に・1993 年WUKO が WKF に名称変更
・1994 年
アジア競技大会に空手道が正式競技として参加もこの頃と言われています。

１９０１年〜１９６４年

28

シリーズ⑥・2001 年
全日本少年少女大会開催
日本スポーツマスターズ開催
・2008 年
東京で世界大会開催
・2009 年
日本空手道会館落成

14

で活躍している方をご紹介いたし

１８００年代〜１９００年

シリーズ④・1969 年
全空連、財団法人認可
全日本大会開催
・1970 年
世界空手連合結成（WUKO)
東京で世界大会・1981 年
空手道が国体正式種目に――Profile〜１８００年

シリーズ②

010
AYUMI vol.4
AYUMI vol.4
011

今回の
テーマ

全日本空手道連盟、結成
近藤 彰郎氏理事長・校長シリーズ③・1916 〜 17 年
富名腰義珍が空手を本土初公開
・1922 年
文部省第１回体育博覧会にて
富名腰義珍が演武
・1939 年
関東空手道学生連盟結成
・1950 年
日本学生空手道連盟結成
・1964 年
全日本空手道連盟結成（1901年〜1964年）
八雲学園中学校 高等学校

〈四大流派の開祖 出生 ※〉・1868 年
富名腰義珍 出生
（後に船越と改姓、松濤館流）
・1888 年
宮城長順 出生（剛柔流）
・1889 年
摩文仁賢和 出生（糸東流）
・1892 年
大塚博紀 出生（和道流）

空手道の歴史シリーズ①・1429 年
琉球王国の誕生＜一度目の禁武政策＞
・1609 年
島津藩が琉球を征服＜二度目の禁武政策＞
・「唐手」から「空手」へ「武道教育を活きたものに」おもな出来事シリーズ③
年代※四大流派…全日本空手道連盟が定めた空手道の４つのおもな流派。松濤館流、剛柔流、糸東流、和道流。

●解説● 空手道指導の手引

分かりませんが、空手道が種目と記 事の影 響 がどこまであるのか、ある」と感じてくれることが大切

は（自分にとって）必要なことで手引の て び き

３回にわたった「 手 引のて びき 」

教師が「武道を経験させることがであり、そのためには教える側のも今回を一応の区切りとします。
かなっているかということを先の生徒のためになる」ということをしていかに安全であるか、時代に十分に認識した上で、授業を行う

でまいりましたが、編集の方から文で強調しました。全文を掲載す

これまで皆さんの質問に答える形

ることはかないませんが、再編し、ければ、武道必修化の目的を達成ことが重要となります。そうでなとがあれば書いてください、とい旨をお伝えしたいと思います。私「 あ ゆ み 」読 者 の 皆 さ ん に そ の 主「 こ れ だ け は 言 い たい 」とい う こ
うお話がありましたので、今一番することはできません。

業のすすめ」というタイトルで文館研修センター）の開講式を前に、指導法研究事業 」（ 於：日 本 武 道
わうという（学習指導要領の）二敗を競いあう楽しさや喜び」を味

特有の技ができる楽しみ」と「勝『空手道指導の手引』は、
「武道

（中略）

章 を執 筆し、「日 本 武 道 学 会 」のつの目的を満たす内容となっておますので、まずは読んでいただいた。著書や以下の文章で訴えていだと思う」と言っていただきましについての真摯な話し合い、一つとして携わる中、一つ一つの技術して構成されています。作成委員

り、しかも、流派を超える内容と「空手道の教育力」著者
大阪府立桜塚高等学校

空手道をはじめて指導する体育

工夫を行っています。

校長小 山 正 辰 先 生

す。また、学校現場では万が一にも「事故がおこらぬよう」そして
特に、号令のかけ方や、タイミン
グなど、緊張感を持たせる授業に科の先 生にも、習 得 が容易です。

なれている体育科の先生には、「安業案を練らなければなりませんので、安全面への配慮と効果につい「 しっかりした目 的 をもった 」授て以下のように記しました。
全に授業を遂行させる能力」が備

安全に空手道を学ぶのは、そう難

わっています。体育科の先生の指しいことではないのです。生徒が安全〝に〟、安全〝を〟
空手道の基本運動、形の習得で安心してより安全に練習できるの導のもと、安 全に授 業 が進 行し、対人接触はなく、多くのスポーツ
が空手道です。

学習する武道、空手道

我はまず考えられません。全空連場面で見られる身体接触による怪も う ひ と つ の「 安 全〝 を 〟 学

作成『手引』では、実際の攻防をシミュレートする、いわば護身シ習するって？」にも触れておきま「護身」が空手道の要諦である、

しょう。
ということを何度も申し上げまし

手も教材となっています。
「 攻 防 練 習 に お い て 攻 撃 側 は、

ミュレーションともいえる約束組

防 御 側 の 身 体 か らこ ぶ し ２個 分た。空手道に触れたことのない先たせる」と、さらに安全に配慮し離まで離れさせ、その距離をたもさせ、こぶしが相手に触れない距

は、身体の「どこ」を護るべきか、教材」ではありません。空手道でした約束組手だけが「安全を学ぶ「 ど の よ う に 」護 る か を 基 本 運 動

だきました。私たち「教員が子供「 正 中 線 」というテーマで、ま日、読 売 新 聞「 社 会てご一考ください。
（青字が原文）た。護身シミュレーションと表現

生方にも理解いただけ、授業で生た記述をし、その他組手練習で拳し、集中度を高めて怪我をふせぐを護らねばならない」こと、私た説」、 １月
事が掲載されました。実施直前の（ 約 ㎝ ）離 れ た と こ ろ を 目 標 と

実施科目としての適性徒に指導可能な内容として出来上

まも「 武 道 が必 修 」である、というがっています。

「 学ばなければならない科目」と
この「適性」については本誌「あ必要なのは、学ぶ生徒、教える

たとえば、「どこを護る」か。

を通じて学びます。

らないということです。教わる側
ゆみ」が十分に訴えてくれていま

先生、のみです。道着もなくても令」によって生徒の緊張感を維持の中学生が「武道を学習すること使います。

葉は、自らを鼓舞するときなどにど、何かに立ち向かっていく。気何もないから、何かが生み出せらない」ことがあらためて胸に沁

ち「大人が子供たちを護らねばな

らいたいのです。危険に対処する

危険回避能力という灯をつけるこ

して、生 徒 た ちのこころ と 体 に、いいのです。

ず、この「線」を護らなければな
眉 間・ の ど・ み ぞ お ち（ 水 月 ）・み けん

男女ともに大事な箇所…。これら、自ら護る」概念を芽生えさせる絶人になる子供たちに「自らの身を中学校武道必修化は、いずれ大みました。
何もないから、人の力を必要と何もないから、知恵を振り絞る。

る、のでは？

し、人を大事にするのだとおもい

私たちは、まさに「身に寸鉄を概と勇気を想起させる言葉です。

自分が傷つけられた場合を想定とができればと思います。

真ん中の線をしっかり意識して護帯びず」生活しています。武器を相手を傷つけた場合を想像するこすることが出来る生徒は、自分が持たない私たちは、何かあった時す。軽く、自分で打たせても良い

らの箇所を自分で触れさせてみまは、社会人としての「危機管理意

ます。そして、その概念の発展形

好の機会である、と私は考えてい「自らを護る」感受性や対応法をます。
」

格闘しか知らない子どもには、「絶とができます。ゲームの世界でのいわば、「内なる力（武器）」を持拙著（『空手道の教育力』）あと子供たちの中に育て、日本社会に学習指導要領の目的をかなえ、識」なのだとも考えています。

力、コミュニケーションの力、人めました。

と協調しつつ自ら信じるところを

危 機 管理の概 念を根 付かせなけ

世紀に必要とされる、語学のたねばならないと思うのです。

そして最後に以下のようにまと準 備しておくべきだと思います。 （『空手道の教育力』 ページ）部や脚部への蹴りだけが「こわい」
対必要」なことだと考えています。

でしょう。ゲームやＴＶで見る頭のでなく、急所に何かがぶつかれ
安全〝に〟学習することと、安時に学習できるのが空手道の時間ればと思います。中学校には、武人の「実力＝人間力＝内なる武器」

機管理を根底から考え直さねば徒を預かる教育者として学校の危

池田小学校で起こった事件は、生ばと、切に願っています。

空手道講座を開設していただけれき、大学には、指導者養成のため

道種目に空手道を採用していただ

なおかつ身を護る、という意識をであると思います。

年６月８日、大阪教育大学付属ともなります。同時に、有形力とならない出来事であっただけでなまで、人が成長する過程で、そのがきにも記したことですが、平成

評価いただいた次の内容を記しま

そのうえで、日本武道館からも主張できる力は、幼稚園から大学

全〝を〟学習すること、それを同ば、痛みと大きな怪我につながる、ということが容易に想像できるの次に、「どのように護るか」です。

です。
空手道の上段、中段、下段の各
種受けはこの部位を護る技術であした。

み受け技を行います。正中線を防御も併せ持っておくのが 世紀の教して行使できる「内なる力（武器）」用していただきたいと私が考えて者にご理解いただき、空手道を採加えて、ぜひ多くの中学校指導なければならない日本人には、必には危険回避も自らの力で判断し界の人とどこかで共に生活し、時のどこかで生きていく日本人、世養だと、私は考えています。世界でもありました。いわば、「空手道は何なのか、考えさせられた事件に向かってなすことができること

として、武道が、空手道が、社会く、空手道という武道に携わる者はありませんか。最初は小さい灯

う空手界全体で努力していこうで

生方に理解・採用してもらえるよ

これからも、中学校の現場の先

空手道

いるのは、
「 護 身 」と い う 概 念 で「 観 る 」 と い う 行 為 は、 心 が、行います。

各地に広がる日を共に築いてまいりがやがて燎原の火のように全国

体 が動 く前に、「 表 情 」が 動 い

味で、教育的である、と私は考えするということは、さまざまな意

で「身を護る」概念や実技を習得

球技の『ボール』も、大きなグラ用いません。丸い土俵も不要です。

たたみも必要ありません。竹刀も「 空 手 道 の 稽 古（ 練 習 ） に は、付属池田小学校教諭で現在は校長

た。

思いの出発点となった出来事でし（中略）

が護身の概念を体現する先駆武道

す。空手道という武道の本質は「護

た り、 突 き 手 が 動 く 前 に、「肩」ています。学習指導要領の目的を私たちが、学校で予算化する必た。当日の先生や生徒の動き、そ制や訓練についても聞かせていた

して、現在の池田小の危機管理体
たく必要としません。

要のある、『備品』『消耗品』を、まっ

昨 年 ９ 月、 当 時 大 阪 教 育 大 学約束された組手の中で、それら員向けに講演をしていただきましである佐々木靖先生に本校で教職が動いたり。

ルも、マットも、不要です。

ンドも必要ではありません。プー

いう言葉を連想させます。この言空手という言葉は、徒手空拳と達して、中学生の皆さんに習得しと思います。
「 護る 」という行 為は、消 極 的
う積極的な姿勢だ、と理解してもな 行いでな く、「 観 察 す る 」と いりましょう！

とならねばならない」という私の内なる力を養い、身を護る武 道、り、相手の攻撃をしっかり「観て」、

体の外へはじきだす動きを基本でした体勢から、相手の「突き」を、学びます。
基本的な動きができれば、約束90

須の教養となると思います。

21ていただきたい概念です。

身」であり、学校教育活動のなか活きていなければ、観るべきもの

組手などで実際に相手との練習を

21を感じる体 験 をしてもらいたい、が観えません。

13

ることが大事と強調します。それ

手 に は 何 も 持 って い な い け れら ない、ということ を示 し ま す。 「こころ」と体の体験学習をとおしての価値を持っていなければなにタオルを巻かせたり、先生の「号ことは、武道種目は男女を問わず、にまとめる努力を実 体 験しまし面」に「柔道種目への危惧」の記

その後、１月 日の朝日新聞「社

ピールを行いました。

日本武道館三藤芳生事務局長から

年度中学校武道授業（空手道）

１月 ～ 日に出席した「平成の思いも含めて書いてあります。

アピールしたいことを記します。
最近、『月刊武道』２月号に「中29「 護 身 と 危 機 管 理の 方 向 性 は 大 事学校武道必修化における空手道授

27

ペー ジ を お 借 り し て 空 手 道 の ア

23012
AYUMI vol.4
013

AYUMI vol.4

追記：「平成 23 年度中学校武道授業（空手道）指導法研究事業」（1 月 27 ～ 29 日、日本武道館研修センター）において、「手引」中の「約束組手」の表現で、攻撃側が目標とする上段の部位を「のどの付近」と表現しているところを、安全面への配慮から「額（ひたい）付近」に改めるということを確認しました。皆様にお知らせしておきます。
小山正辰著『空手道の教育力』（BAB ジャパン刊）

22

Part4
20

25

Information「空手道指導の手引」をご活用ください
平成 24 年度から始まる中学校武道必修化に向けて、教育現場における空手道の指導方法、単元計画、評価の在り方をまとめた資料が、この「空手道指導の手引」です。（財）日本武道館と（財）全日本空手道連盟により、学校指導者に役立ててもらいたいと、平成 22 年８月に初版が発行されました。
（財）全日本空手道連盟ではこの「手引」を、学校関係者、空手道の指導的立場にある方々に提供・販売しています。

昨年 12 月、全日本空手道連盟を

武道教育の場面で広く役立てていただきたいと思っております。ぜひご活用ください。

訪問した芦北町の竹﨑一成町長と、全空連・栗原茂夫副会長、有中学校体育実技指導資料「空手道指導の手引」

目Ⅰ

空手道の特性とねらい１

武道・スポーツとしての空手道

２

空手道の特性Ⅱ

空手道の指導計画１

指導計画作成上の留意点

２

空手道の特性に触れさせる指導の充実

３

単元計画作成上の留意点

４

各学年の単元計画

５

評価基準と単元計画例

６

学習場面における学びの姿

７

学習技能一覧

８

指導と評価の計画

Ⅲ

空手道の学習指導の展開
１

第１学年及び第２学年（必修）学習指導案

２

第３学年 学習指導案

Ⅳ■書籍（Ａ４版 84 ページ）…無償提供■ＤＶＤ…1,000 円※書籍は無償提供できるものが無くなり次第有料となります。
※別途、DVD の送料・ご入金にかかる手数料はお客様負担となります。

礼法・基本技術とその練習法
１

礼法とその練習法

２

基本技術とその練習法

３

中学生指導のための基本形

資料（抜粋）
教育基本法／中学校学習指導要領／中学校学習指導要領解説／武道の理念・武道憲章

詳しくは（財）全日本空手道連盟までお問い合わせください。
〒 135-0053 東京都江東区辰巳 1-1-20 日本空手道会館
電話 03（5534）1951
ホームページ

015

AYUMI vol.4

次

FAX 03（5534）1952

http://www.karatedo.co.jp/jkf/

竹隆佐専務理事が対談。教育と空（写真）左から竹﨑町長、全空連の栗原副会長、有竹専務理事。
豊かな山と海、そして温泉に恵まれた芦北町は武道やスポーツが盛んな土地。町長自身も還暦を過ぎて空手道を始め、昨年公認二段を取得した。町立中学校すべてで武道種目に空手道を採用した理由としては、①地域に優秀な空手道場があり指導者がいる②施設、用具など初期投資が少ない③安全に行なえるといった点を挙げている。全国に先駆け平成 23
年 11 月から空手道の授業をスタートさせ、現在にいたる。

手道について語り合った。空手道
授業を実践する町の声は。
（「実践トピックス」参照）

次代をになう子どもたちに、空手道を――平成 23 年 11 月から開始
竹﨑町長 ４校の町立中学校で、昨年 11 月から正式に空手道の授業 が 始 ま り ま し た。 ８ 月 に 全 国空手道指導者研修会に参加してから、各校独自に計画をしてきまし
たが、理念を立て共有するためにも、事前に地元道場と熊本県空手道連盟の先生方とともに合同事業を実施しました。
全国から視察が来ることも予想されます。その際、「さすが」と言われる芦北町を目指します。
栗原副会長 全日本空手道連盟としましても、必要なことがあれば対応、協力いたします。空手道を導入したいという学校が少しずつ増え、今は一つひとつの「点」ですが、これが「線」となるように努力していきたいと思います。
竹﨑町長 町内の中学校では、当面の中間目標として、体育祭で空手道授業の成果を見せたらどうか、とも思っています。

栗原副会長 昭和 30 年代から 40
年代にかけては、空手道を習うのは大人ばかりでしたが、今はご両親が進んでお子さんを道場に預けてくれます。これには隔世の感を禁じ得ません。竹﨑町長が全校で空手道を採用してくださったことはたいへんありがたく、感謝しております。

す。すべて次の時代をになう子どもたちのため、有形、無形の何を残せるかだと思っております。
栗原副会長 その教育の中で、空手道に期待することとは何でしょうか。

竹﨑町長 子どもたちが徒手空拳で身を守り、礼儀・礼節を重んじ、――空手道・論語・国際交流
強さの中に優しい心を持った人間になるための一助になればと考え
竹﨑町長 芦北町では小学４年生ています。
から中学２年生を対象に「論語」
人生においての究極の目的は自の研修を取り入れ、空手道と論語
己の完成にあると言われます。
をあわせた教育をしています。国
私もまだまだ修行の身です。芦際交流にも力を入れておりまし北海王塾での空手稽古を続けながて、13 くらいの国と交流があり
ら、日々の復習と筋トレを欠かさます。たとえば、子どもたちが募ず、
週１回、町営プールで 1000 メー
金活動などで少しずつ貯めたお金
トル泳ぐなど、これからも自己鍛で、カンボジアの学校建設に協力錬に励みたいと思います。
する運動をしています。
ねらいは子どもたちの育成で栗原副会長 ぜひ「スポーツマス
す。世界に視野を広げ、そして健ターズ」にも挑戦していただきた
全な愛国心を持った子どもに育っいですし、今後も生涯武道としててほしい。
続けてください。本日はお越しい
町政のスローガンは「21 世紀、 ただき、誠にありがとうございま
すべては子どもたちのために」でした。

AYUMI vol.4014

あゆみ第４号

平成

年２月
24

日発行（年４回発行）通巻４号
20

財団法人 全日本空手道連盟

〒

135

―

東京都江東区辰巳１ ―
１ ―

0053

日本空手道会館
20

事務局／０３（５５３４）１９５１ 編集室／０３（３３１５）５０５１