科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

現代の国語

2

１年・１類

必修

授業担当者
******

教科書名
現代の国語（東京書籍)

副教材等
漢字問題集等科目の到達目標
言語活動を通して、国語で的確に理解し、効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。(1) 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付ける。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯、読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
評価の観点と方法について
a（知識・技能）実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けている。
b（思考・判断・表現）各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
c(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむこと
で自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。
以上の観点について、定期テスト・レポート・小テストなどを通して確認する。
月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

４ 評論
・具体例と筆者の主張との関係を読「技術が道徳を代行する ・評論を読み、本文の内容をみ取り、全体の構成を理解する。
とき」池内了的確に理解する。
・譲歩構文・接続詞に注目して本文の展開を理解する。
「水の東西」 山崎正和
５一
学
期

・技術と人間の関係、日本と ・「鹿おどし」と「噴水」の違いを整
西洋の文化の違いを２項
理し、筆者の考える日本人の感性に対立で理解する。
ついて考察する。

「『身銭』を切るコミュニ ・言葉本来の目的であるコミ ・身近な例から言葉を正しく伝える
ケーション」内田樹ュニケーションの成立にには何が必要かを考える。
は、「文脈」の理解が必要で６あることを理解する。
「解釈」外山滋比古
７
小論文講座
１学期末考査・読者論、テキスト論の立場 ・解釈することが創造であるというから、作品の理解は作者と視点から、「読む」ことの意味を再読者の協同によって成立考する。
することを理解する。

月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

９ 評論
・評論に述べられた内容を的 ・キーセンテンスに注目し、本文を読「広告の形而上学」
確に理解し、筆者の考え方
み取る。
岩井克人
を読み取る。
・「現実の動物たち」と「『動物』なるもの」について、対比させて読み取る。
「時間と自由の関係につ ・時間と自由の関係について
10
いて」
内山 節
の筆者の主張を的確に読 ・筆者の理想について確認する。
み取る。
・評論読解力を培う。
「真の自立とは」鷲田清一 ・自己と他者の関係のあり方について関心を持ち、考え ・現代社会のさまざまな局面における態度を養う。
る「生きづらさ」の問題を解決する
二・「自立」という言葉を一般的
道を、自ら考える力を養う。
学
な意味とは違った視点で期
11
捉え直し、筆者のいう「生きる意味」について理解する。
・キーワード・キーセンテンスに注意「生物の多様性とは何か」 ・生物多様性について論じた
しながら読み取る。
12
福岡伸一
評論を読み、それぞれの問 ・「生物多様性」についての筆者の考題について、自身の考えをえをまとめる。
深める。
マッピングによる学習
２学期末考査１ 評論「学ぶことと人間の知恵」 ・人間の脳の特性から「知恵」 ・「知恵を身につけるために学ぶ」とというものを正しく理解
いう結論ありきで展開する文章を、し、論理的文章の在り方を
具体例を通じて正確に読み進める。
「暇と退屈の倫理学」
深く学ぶ。
三
國分功一郎
学 ２
・暇を得た社会の中で、個人 ・引用と筆者の主張の関係に注意し期はどう生きればよいかをて、内容を的確に読みととる。
グラフや写真の読み取り方
考える。
学年末考査
３
その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・ 感覚的に読解するのではなく、文や文章の構成を的確に把握することで、論理的な読解ができるように意識して取り組む。
・ 各学習課題に沿って進んで学習活動に取り組もうとする姿勢をレポートなどで確認し、主体的に学びに取り組む態度として評価する。
・ 小テストを実施し、評価に組み込む。
・ 小論文入試・論述問題を視野に入れながら、計画的に文章表現の練習を行い、添削講座にも参加する。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

現代の国語

2

１年・２類

必修

授業担当者

******

教科書名
現代の国語（東京書籍)

副教材等『解法のテクニック』
漢字問題集等科目の到達目標
言語活動を通して、国語で的確に理解し、効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。(1) 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付ける。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯、読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
評価の観点と方法について
a（知識・技能）実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けている。
b（思考・判断・表現）各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
c(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむこと
で自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。
以上の観点について、定期テスト・レポート・小テストなどを通して確認する。
月

学習単元・項目

学習のねらい４ 読解編「技術が道徳を代行する ・表現や構成に注意して評論とき」
池内了を読み、本文の内容を的確に理解する。
５ 「水の東西」 山崎正和 ・技術と人間の関係、日本と評論の型
西洋の文化の違いを二項対立で理解する。
１学期中間考査・評論の型を理解し，評論の読み方を知る。
一
６ 「『身銭』を切るコミュニ ・言葉を巡る事柄について書
学
ケーション」 内田樹
かれた評論を読み、言語生
期
「解釈」
外山滋比古
活を豊かにする。
・自分の考えを文章にし、伝探求編 話す・聞く・書く
えると共に、人の意見を聞７ 本を紹介するく態度を養う。
問題演習①
・小論文の基本的な書き方に小論文指導
ついて学び、自分の意見を
１学期末考査まとめる力をつける。

具体的な学習内容と方法・論の展開に注意して評論を読み，技術の発達と道徳的な判断力の関係について理解する。
・「水」を巡る日本と西洋の文化の比較を通じて，日本文化の特質について理解を深める。
・筆者独自の表現や具体例の働きに注意して読み，コミュニケーションの在り方について考える。
・他言語と比較することで言葉の意
味の在り方を理解し，言葉に関心を持って言語生活を豊かにする。
・紹介する本を選び、紹介文を書く。
各班で紹介し合う。
・小論文のテキストを用いて、自分の考えをまとめ、文章にする。

月

学習単元・項目

学習のねらい９ 評論「広告の形而上学」
・文章の構成や展開に注意し
岩井克人て評論を読み、自ら考える態度を養う。
10「時間と自由の関係につ ・評論に述べられた内容を的いて」
内山 節
確に理解し、筆者の考え方を読み取る。
小論文指導
問題演習②
２学期中間考査・具体的な事例に注意して評二論を読み、「自立」の在り方学「真の自立とは」について考えを深める。
期
11
鷲田清一 ・文章を読み比べてその相違「自立と市場」
点について考える。
松井彰彦 ・構成や展開に注意して内容「生物の多様性とは何か」 を読み取り、人間の特質を
福岡伸一
考える。
探求編 書く12 発想を広げて課題を見つ ・発想を広げてアイデアを整ける
理し、的確に伝える。
問題演習③
２学期末考査具体的な学習内容と方法・比喩に注意して，広告の奇妙さについて書かれた評論を読み，現代社会の特質について考える。
・時間と自由の関係についての筆者の主張を的確に読み取り，必要に応じてその内容を要約する。
・「自立」の在り方について考察する
評論を読み，自分の考えを持ち，視野を広げる。
・二つの文章を読み合わせて、その相違点からそれぞれの意見について考える。
・紹介されている体験談を踏まえて，「能力」に関する筆者の考えを読み取る。
・生物多様性について論じた評論を読み、それぞれの問題について、自身の考えを深める。
・自分の興味・関心をきっかけに思考や発想を広げ、深める方法を身につ
ける。

１ 評論
「学ぶことと人間の知恵」 ・構成や展開に注意して内容 ・文のつながりに着目して主張を読
広中平祐を読み取り、人間の特質をみ取り，人間の思考や学ぶことの意
考える。
義について理解を深める。
「暇と退屈の倫理学」
・引用や主張に注意して内容 ・暇を得た社会の中で，個人はどう生
三松浦寿輝
を読み取り、近代から現代きればよいかについて，引用と主張
学 ２
探求編への変化と、そこで生きるの関係に注意して読み取る。
期
グラフや写真の読み取り方
人の姿を見つめる。
・図表や画像などを的確に読３ 問題演習④
み取る力を養う。
学年末考査
その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・感覚的に読解するのではなく、文や文章の構成を的確に把握することで、論理的な読解ができるように意識して取り組む。
・教科書の読解だけでなく新聞や参考書等も読み、授業で培った読解法を実践していくことで確かな学力を自主的に育んでいく。
・単元テストや小テストを実施し、評価に組み込む。
・小論文入試・論述問題を視野に入れながら、計画的に文章表現の練習を行い、添削講座にも参加する。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

現代の国語

2

１年・３類

必修

授業担当者
******

教科書名
新編現代の国語（東京書籍)

副教材等
漢字問題集

科目の到達目標
言語活動を通して、国語で的確に理解し、効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。(1) 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付ける。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯、読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
評価の観点と方法について
a（知識・技能）実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けている。
b（思考・判断・表現）各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
c(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむこと
で自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。
以上の観点について、定期テスト・レポート・小テストなどを通して確認する。
月

学習単元・項目

４ 随想「こそそめスープ」
村田沙耶香

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・筆者独自の考え方を読み取 ・筆者の考える「自分の作りあげた異り、人それぞれが持つ意識世界」について理解する。
の世界に思いをはせる。

「ルリボシカミキリの青」 ・筆者の少年時代の体験につ ・筆者の熱中したことを表現に即し
福岡伸一
いて書かれた文章を読み、て捉え，理解する。
５
自分に当てはめて考える。
評論「未来をつくる想像力」 ・情報と想像力の関係を論じ ・「イメージの貧困」がなぜ起きるの一
石田英敬
た文章を読み、意見の根拠
かや、「イメージの共有」がなぜ個
学を的確に理解して筆者の人の単独性を失わせるのかといっ期
主張をつかむ。
たことについて理解する。
６ 「水の東西」 山崎正和
・「水」を巡る日本と西洋の文 ・水に対する日本人の感性を筆者の化の比較を通じて、日本文
考え方に沿って捉え，日本人の感性化の特質について理解をの特質と「鹿おどし」の関係を理解
７
深める。
する。
小論文講座
１学期末考査月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

９ 「スキマが育む都市の緑 ・身近な植物を観察してきた ・「都市部のスキマ」と「都市部の公と生命のつながり」
成果を述べる文章を読み、園」の違いを、生態系に果たす役割
塚谷裕一
提示された新しい視点にという観点を押さえながら読み取
ついて理解する。
り、整理する。
「無彩の色」 港千尋
10

二
学
期

・色について論じた文章を、 ・筆者の主張する灰色についての日
具体例の役割を押さえな本文化の特色を，伝統色を確認しながら読み、筆者の価値観
がら理解する。
と主張をつかむ。

「鍋洗いの日々」
・自分の道を切り開いた筆者 ・働く人の思いに触れ、社会に生きる
村上信夫の体験談から、仕事に対す
自分の将来について考える。
る思いを読み取る。
11「美しさの発見」
高階秀爾

・「美」という抽象的な題材に ・評論の内容や構成、論理の展開など
ついて論じた文章を読み、について叙述を基に的確に捉え、要その展開を論理的に捉え、旨や要点を読み取る。
12 マッピング・ブレーンスト
筆者の価値観を理解する。
ーミングによる学習
２学期末考査１ 「りんごのほっぺ」
渡辺美佐子

三
２
学
「真の自立とは」期
鷲田清一
グラフや写真の読み取り

・出来事の順序に着目しなが ・「Ｔ君」と「私」との関わりや、「私」
ら、戦時下の人々の状況 の「Ｔ君」の思いを整理する。
と、作者の思いを読み取 ・「Ｔ君」の両親に対面したときや朗る。
読劇に参加したときの「私」の心情を表現に即して捉える。
・「自立」の在り方について考 ・筆者の主張する「自立」につい察する文章を読み、自分のて、現代社会で混同して使われて考えを持ち、視野を広げいる「独立」という言葉との違いる。
も踏まえて読み取る。

３
学年末考査
その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・ 感覚的に読解するのではなく、文や文章の構成を的確に把握することで、論理的な読解ができるように意識して取り組む。
・ 各学習課題に沿って進んで学習活動に取り組もうとする姿勢をレポートなどで確認し、主体的に学びに取り組む態度として評価する。
・ 小テストを実施し、評価に組み込む。
・ 小論文入試・論述問題を視野に入れながら、計画的に文章表現の練習を行い、添削講座にも参加する。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

言語文化

２

１年１類

必修

授業担当者

教科書名
言語文化
（東京書籍）******

副教材等
古文単語テキスト等

科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を
次のとおり育成することを目指す。
(1) 生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
評価の観点と方法について
a(知識・技能)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。ｂ(思考・判断・表現）「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。ｃ(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。
月

学習単元・項目

学習のねらい

４ 古文の学習・我が国の言語文化についての理説話解を深めるために、古典の世界「児のそら寝」に親しむことの意義を知る。
５ 「絵仏師良秀」『宇治拾遺物語』 ・古典の文章に慣れるとともに、現代に通じる話のおもしろさや
古文学習のしるべ①②
人間描写の巧みさを知る。
１学期中間考査・古典の文章に慣れるとともに、「大江山の歌」
古文における人物造形のおもし『十訓抄』
ろさを読み取る。
６ 随筆『枕草子』とは異なる思索的な随「ある人、弓射ることを ・筆を読んで、作者の批判的精神
７ 習ふに」『徒然草』
が提示する事柄を具体的に読み古文学習のしるべ③解く。

１学期末考査具体的な学習内容と方法
・説話という文章の種類を踏まえて、内容や展開を的確に捉える。
・作品に表れているものの見方や考え方を捉え、内容を理解する。
・主として歴史的仮名遣いや古今異義語について、文語のきまりを理解する。
・主として用言の活用について、文語のきまりを理解する。
・本文中に表れた作者の批評・教訓・感動などを積極的に読み取る。

月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法・自由に記述された随筆を読んで、 ・随筆のさまざまな文体や取り上げられ
９ 随筆
当時の人々の生活感覚や興味のた対象に触れ、解釈を深める。
「ありがたきもの」
対象を知り、ものの見方・考え ・語句の量を増やし、語彙を豊かにする。
『枕草子』
方を理解する。
10
・主として敬語について文語のきまりを歌物語・話の中で和歌が果たしている役
理解する。
「芥川」
「筒井筒」 『伊勢物語』 割を押さえ、歌物語の特徴と読 ・歌物語では感動の中心が歌にあること
み解き方を理解する。
を理解し、内容や展開を的確に捉える。
古文学習のしるべ④
・歌物語という文章の種類を踏まえて、
助動詞①

二
学
期

２学期中間考査
漢文の学習
11 訓読の基本
日記「馬のはなむけ」『土佐日記』
助動詞②

内容や展開を的確に捉え、作品に表れているものの見方や考え方を捉え、内容を理解する。
・我が国の言語文化についての理 ・漢文を訓読するための基礎知識として、解を深めるために、古典として返り点の種類と使い方、助字のはたらの漢文を読むことの意義を知きと意味を習得する。
る。
・我が国最初の日記文学を読んで、 ・女性に仮託して書かれた日記という文記録としての日記とは異なる表
章の種類を踏まえて、内容や展開を的
現方法と随筆意図を読み解く。
確に捉える。

２学期末考査12
１ 作り物語・最古の作り物語を通じて、虚 ・敬語の学習を通じて、登場人物の把握や立場の理解をし、本文の理解に役立「天の羽衣」『竹取物語』 構の物語に込められた思い
てる。
を汲み取る。
和歌
・枕詞や序詞などの和歌の修辞について、
三『万葉集』、『古今和歌・我が国の伝統文化の一つである 文語のきまりを理解する。
学集』、『新古今和歌集』
和歌の鑑賞のしかたを理解し、 ・掛詞・縁語・見立てなどの和歌の修辞期
３学期末考査黎明期、発展期、成熟期の和歌について、文語のきまりを理解する。
の特色を捉える。
・本歌取り・本説取り・体言止めなどの和歌の修辞について、文語のきまりを理解する。

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・正確な読解に向けて古文の文法や古語、漢文訓読の学習を心がけること。また知識・技能を身につけるとともに我が国の言語文化に対する理解を深めるよう心がけること。
・伝え合う活動などを通して、内容理解を深め、ものの見方、感じ方、考え方を広げたり、深めたりすること。
・小テストを実施し、評価に組み込む。
・ノートや課題の提出状況・内容も評価に組み込む。

科目名
言語文化

単位数
３

授業担当者
******

指導学年・類・型
１年２類
教科書名
言語文化（東京書籍）

必修・選択
必修
副教材等
核心古文単語 351（尚文出版）

高校生の古典文法・演習編（啓隆社）

科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を
次のとおり育成することを目指す。
(1) 生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
評価の観点と方法について
a(知識・技能)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。ｂ(思考・判断・表現）「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。ｃ(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。以上の観点について、定期テスト・レポート・小テストなどを通して確認する。
月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・我が国の言語文化についての理 ・歴史的仮名遣いや古今異義語・品詞の４ 「児のそら寝」解を深めるために、古典の世界
種類について理解する。
「絵仏師良秀」に親しむことの意義を知る。
・説話という文章の種類を踏まえて、内『宇治拾遺物語』
・古典の文章に慣れるとともに、容や展開を的確に捉える。
５ 「大江山の歌」
現代に通じる話のおもしろさ ・作品に表れているものの見方、感じ方、『十訓抄』
や、古文における人物造形のお考え方を捉え、内容を理解する。
１学期中間考査もしろさを読み取る。
・作品に表れた作者の批評・教訓・感動「ある人、弓射ることを・随筆に現れた作者の考えを、叙などを積極的に読み取る。
習ふに」・動詞・形容詞・形容動詞の活用につい６ 「九月二十日のころ」 述を基に的確に捉える。
て学ぶ。
『徒然草』
・我が国の言語文化についての理 ・漢文を訓読するための基礎知識として、
古典文法（用言）解を深めるために、古典として返り点の種類と使い方、助字のはたら
漢文 訓読の基本の漢文を読むことの意義を知きと意味を習得する。
矛盾・推敲る。
・故事成語を読んで、漢文の世界に親し
７ 『羅生門』芥川龍之介
・小説に親しみ、話の展開や主題む。
１学期末考査を読みとる。

夏期講習（助動詞）

・小説に描かれた登場人物・情景・心情などを、表現に即して読み取る。

月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・随筆に表れた作者の考えを、叙 ・作者の考えを踏まえて、ものの見方、
９ 「ありがたきもの」
述を基に的確に捉える。
感じ方、考え方を深める。
『枕草子』
・語句の量を増やし、語彙を豊かにする。
古典文法（助動詞復習）
・話の中で和歌が果たしている役 ・歌物語では感動の中心が歌にあること「芥川」を理解し、内容や展開を的確に捉える。
「筒井筒」 『伊勢物語』 割を押さえ、歌物語の特徴と読

借虎威
10 塞翁馬

み解き方を理解する。
・話の構成や展開を確かめ、寓話 ・登場人物の言動から、寓話に込められの内容や表現の仕方について理た意図について考える。
解する。

２学期中間考査
二学
期「馬のはなむけ」「帰京」『土佐日記』
11 古典文法（敬語）
臥薪嘗胆
問題演習

・我が国最初の日記文学を読んで、 ・女性に仮託して書かれた日記という文記録としての日記とは異なる表
章の種類を踏まえて、内容や展開を的
現方法と随筆意図を読み解く。
確に捉える。
・主として敬語について文語のきまりを理解する。
・史話に描かれた情景や人物の心 ・登場人物の言動を読み取り、そこに表情などを、表現に即して読み味れたものの見方、感じ方、考え方を捉
わう。
える。

12
２学期末考査冬期講習（助詞）
１ 「平泉」 『奥の細道』 ・俳諧紀行文における散文と句の ・句に感動の中心がある俳諧紀行文とい関係を理解し、作品に表れた作
う文章の種類を踏まえて、内容や展開
者の思想や心情を捉える。
を的確に捉える。
『万葉集』、『古今和歌・我が国の伝統文化の一つである集』、『新古今和歌集』
和歌の鑑賞のしかたを理解し、 ・枕詞や序詞などの和歌の修辞について、
２
黎明期、発展期、成熟期の和歌
文語のきまりを理解する。
漢詩 絶句と律詩
三の特色を捉える。
雑説
学
・漢詩のきまりと表現の特色につ ・描かれた状況や心情を考えながら、そ期
いて学び、唐詩の世界に親しむ。 れぞれの詩や文を読み味わう。
『富嶽百景』太宰治・小説に描かれた登場人物の感じ ・場面ごとの情景や登場人物の心情の変
３
方や生き方などを、話の展開に化に留意して、小説を読み味わう。
問題演習
注意して読み取る。

学年末考査
その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・正確な読解に向けて古文の文法や古語、漢文訓読の学習を心がけること。また知識・技能を身につけるとともに我が国の言語文化に対する理解を深めるよう心がけること。
・予習として、古文は音読・口語訳等を、漢文は音読・書き下し文等をしておくこと。
・大学入試に向けての基礎学力養成のため単語・古典文法の小テストを実施し、評価の一部とする。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

言語文化

２

１年３類

必修

授業担当者
******

教科書名言語文化（東京書籍）

副教材等

科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を
次のとおり育成することを目指す。
(1) 生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
評価の観点と方法について
a(知識・技能)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。ｂ(思考・判断・表現）「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。ｃ(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。
月

学習単元・項目４ 古文の学習説話「児のそら寝」５ 古文学習のしるべ①②

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・我が国の言語文化についての理 ・説話という文章の種類を踏まえて、内解を深めるために、古典の世界
容や展開を的確に捉える。
に親しむことの意義を知る。
・作品に表れているものの見方や考え方
・古典の文章に慣れるとともに、を捉え、内容を理解する。
現代に通じる話のおもしろさや ・主として歴史的仮名遣いや古今異義語
人間描写の巧みさを知る。
について、文語のきまりを理解する。
小説「羅生門」 芥川龍之介 ・小説に描かれた登場人物・情景・ ・小説の基本設定を捉える。
心情などを読み取る。
・ストーリーや、登場人物の内面の変化
翻案作品を原作と読み比・異なる時代に成立した作品を、を読み取る。
べる
共通点と相違点に注意しながら ・主題を考える。
６ 随筆
読み比べる。
「ある人、弓射ることを『枕草子』とは異なる思索的な随 ・本文中に表れた作者の批評・教訓・感７ 習ふに」『徒然草』 ・
筆を読んで、作者の批判的精神動などを積極的に読み取る。
古文学習のしるべ③が提示する事柄を具体的に読み解く。
１学期末考査月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法・自由に記述された随筆を読んで、 ・随筆のさまざまな文体や取り上げられ
９ 随筆
当時の人々の生活感覚や興味のた対象に触れ、解釈を深める。
「ありがたきもの」
対象を知り、ものの見方・考え ・語句の量を増やし、語彙を豊かにする。
『枕草子』
方を理解する。

歌物語「芥川」『伊勢物語』
10
二学期

小説『鏡』村上春樹

11 日記「馬のはなむけ」『土佐日記』

・話の中で和歌が果たしている役 ・主として敬語について文語のきまりを割を押さえ、歌物語の特徴と読理解する。
み解き方を理解する。
・歌物語では感動の中心が歌にあることを理解し、内容や展開を的確に捉える。

・それぞれの場面の情景や登場 ・小説に描かれた登場人物の感じ方や人物の心情の変化に留意し生き方などを、話の展開に注意してて小説を読み味わう。
読み取る。

・我が国最初の日記文学を読んで、 ・女性に仮託して書かれた日記という文記録としての日記とは異なる表
章の種類を踏まえて、内容や展開を的
現方法と随筆意図を読み解く。
確に捉える。

２学期末考査12
１ 作り物語・最古の作り物語を通じて、虚 ・敬語の学習を通じて、登場人物の把握や立場の理解をし、本文の理解に役立「天の羽衣」『竹取物語』 構の物語に込められた思いてる。
敬語表現を汲み取る。
三
学
期

漢文入門
「矛盾」
３学期末考査・訓読のきまりを理解し、文章の ・音読を繰り返し、正しく書き下し文を内容を的確に読み取る。
書く。
・故事成語を読んで、漢文の世界 ・語句・句法の意味、用法に注意し本文に親しむ。
の内容を理解する。
・「矛盾」の内容から、本教材に込められた意図を理解する。

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・正確な読解に向けて古文の文法や古語、漢文訓読の学習を心がけること。また知識・技能を身につけるとともに我が国の言語文化に対する理解を深めるよう心がけること。
・伝え合う活動などを通して、内容理解を深め、ものの見方、感じ方、考え方を広げたり、深めたりすること。
・ノートや課題の提出状況・内容も評価に組み込む。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

論理国語

３

２年 1 類（A・C 型）

必修

授業担当者

教科書名

副教材等

******

精選論理国語（東京書籍）

常用漢字ダブルクリア（尚文出版）他

科目の到達目標
言語活動を通して、国語で的確に理解し、効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。(1) 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付ける。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯、読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
評価の観点と方法について
a（知識・技能）実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けている。
b（思考・判断・表現）各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
c（主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむこと
で自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。
以上の観点について、定期テスト・レポート・小テストなどを通して確認する。
月

学習単元・項目４ 評論「ミロのヴィーナス」
清岡卓行「相手依存の自己規定」
５
鈴木孝夫

学習のねらい具体的な学習内容と方法・想像力による可能性の多様さや ・逆説的、比喩的表現に注意し、芸術の見方について考えを持つ。 筆者の意見を理解する。
・言語と自我の構造の関係につい ・筆者の視点や観点を理解し、本て考えを深める。
文の表現に注意して筆者の意図を的確にとらえる。

1 学期中間考査
一
学期

評論「科学的『発見』とは」
６
小川眞里子「消費されるスポーツ」
多木浩二
７ 小論文指導１学期期末考査・現代の人間関係の在り方を論じた評論を読み、自分の考えを深める。
・現代社会における、スポーツの発展とメディアの関係性を考察する。
・言葉で表現することへの意欲を持ち、効果的な表現を考えて書く力を養う。

・事例と筆者の分析の関係に注意して読み、人間関係の在り方を考察する。
・筆者の意見を的確に捉え、メディアが果たす社会の形成を考察する。
・論理の構成や展開を意識し、小論文を書く力を養う。

月

学習単元・項目

９ 評論「日本人の美意識」
高階秀爾「言語と記号」
10
丸山圭三郎

学習のねらい具体的な学習内容と方法・抽象的な表現を、様々な具体例
を通じて理解し、自身が抽象的な物事を言語化する力を養う。
・抽象的な言語論に慣れ、高度な読解力を身につける。

・抽象論を論旨に沿って理解し、日本人の性格について考える。
・普遍的な事象を特定の角度からとらえた評論を読み、言葉や人間についての認識を深める。

２学期中間考査
二
評論
学「環境問題と孤立した個期 11 人」
河野哲也
評論「鏡の中の現代社会」
見田宗介
小論文指導
12 ２学期期末考査

１ 評論「おじいさんのランプ」
宇野常寛

三
学
期

評論
２ 「社会が壊れるとき」
鷲田清一

小論文指導
３ 学年末考査

・論理的な文章を的確に読み取っ ・論理を的確にたどり，深い思索た上で、近代の自然観が環境や人 が分野の異なる幅広い知識に支間に及ぼす影響について深く理解 えられていることを理解する。
する。
・近代的価値観の特徴を理解し、・近代を論じた評論を読み、現代 私たちの生きる現代社会を見直社会における生き方を見直す。
すことで、新しい社会の在り方を模索する。
・言葉で表現することへの意欲を ・論理の構成や展開を意識し、小持ち、効果的な表現を考えて書く 論文を書く力を養う。
力を養う。

・具体例をもとに、筆者の主張を ・論証したり、学術的な学習の基
正しく捉え、情報がいかにして伝 礎を学ぶための知識を身につ達されるのかを深く理解する。
け、新たな考えの構築に資する
読書の意義と効用について理解する。
・論理の構成を把握し、説得力のある展開の方法を身につける。
・引用と筆者の意見を整理し、論旨を把握する。
・抽象的な表現を具体的に理解・言葉で表現することへの意欲を し、筆者が述べる問題点を理解持ち、効果的な表現を考えて書く する。
力を養う。
・論理の構成や展開を意識し、小論文を書く力を養う。

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・大学入試に対応するための読解力を目指し、論理的思考を養う。
・文章表現の練習を計画的に行い、小論文の力を養成する。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

論理国語

２

２年 1 類（Ｂ型）

必修

授業担当者

教科書名

副教材等

******

精選論理国語（東京書籍）

常用漢字ダブルクリア（尚文出版）他

科目の到達目標
言語活動を通して、国語で的確に理解し、効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。(1) 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付ける。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯、読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
評価の観点と方法について
a（知識・技能）実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けている。
b（思考・判断・表現）各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
c（主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむこと
で自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。
以上の観点について、定期テスト・レポート・小テストなどを通して確認する。
月

学習単元・項目４ 評論「ミロのヴィーナス」
清岡卓行「相手依存の自己規定」
５
鈴木孝夫

学習のねらい具体的な学習内容と方法・想像力による可能性の多様さや ・逆説的、比喩的表現に注意し、芸術の見方について考えを持つ。 筆者の意見を理解する。
・言語と自我の構造の関係につい ・筆者の視点や観点を理解し、本て考えを深める。
文の表現に注意して筆者の意図を的確にとらえる。

1 学期中間考査
一
学期

評論「科学的『発見』とは」
６
小川眞里子「消費されるスポーツ」
多木浩二
７ 小論文指導１学期期末考査・現代の人間関係の在り方を論じた評論を読み、自分の考えを深める。
・現代社会における、スポーツの発展とメディアの関係性を考察する。
・言葉で表現することへの意欲を持ち、効果的な表現を考えて書く力を養う。

・事例と筆者の分析の関係に注意して読み、人間関係の在り方を考察する。
・筆者の意見を的確に捉え、メディアが果たす社会の形成を考察する。
・論理の構成や展開を意識し、小論文を書く力を養う。

月

学習単元・項目

９ 評論「日本人の美意識」
高階秀爾「言語と記号」
10
丸山圭三郎

学習のねらい具体的な学習内容と方法・抽象的な表現を、様々な具体例
を通じて理解し、自身が抽象的な物事を言語化する力を養う。
・抽象的な言語論に慣れ、高度な読解力を身につける。

・抽象論を論旨に沿って理解し、日本人の性格について考える。
・普遍的な事象を特定の角度からとらえた評論を読み、言葉や人間についての認識を深める。

２学期中間考査
二
評論
学「環境問題と孤立した個期 11 人」
河野哲也
評論「鏡の中の現代社会」
見田宗介
小論文指導
12 ２学期期末考査

１ 評論「おじいさんのランプ」
宇野常寛

三
学
期

評論
２ 「社会が壊れるとき」
鷲田清一

小論文指導
３ 学年末考査

・論理的な文章を的確に読み取っ ・論理を的確にたどり，深い思索た上で、近代の自然観が環境や人 が分野の異なる幅広い知識に支間に及ぼす影響について深く理解 えられていることを理解する。
する。
・近代的価値観の特徴を理解し、・近代を論じた評論を読み、現代 私たちの生きる現代社会を見直社会における生き方を見直す。
すことで、新しい社会の在り方を模索する。
・言葉で表現することへの意欲を ・論理の構成や展開を意識し、小持ち、効果的な表現を考えて書く 論文を書く力を養う。
力を養う。

・具体例をもとに、筆者の主張を ・論証したり、学術的な学習の基
正しく捉え、情報がいかにして伝 礎を学ぶための知識を身につ達されるのかを深く理解する。
け、新たな考えの構築に資する
読書の意義と効用について理解する。
・論理の構成を把握し、説得力のある展開の方法を身につける。
・引用と筆者の意見を整理し、論旨を把握する。
・抽象的な表現を具体的に理解・言葉で表現することへの意欲を し、筆者が述べる問題点を理解持ち、効果的な表現を考えて書く する。
力を養う。
・論理の構成や展開を意識し、小論文を書く力を養う。

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・大学入試に対応するための読解力を目指し、論理的思考を養う。
・文章表現の練習を計画的に行い、小論文の力を養成する。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

論理国語

３

２年・２類・文型

必修

授業担当者

教科書名

副教材等

******

精選論理国語（東京書籍）

現代文単語・演習用問題集 等

科目の到達目標
言語活動を通して、国語で的確に理解し、効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。(1) 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付ける。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯、読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
a（知識・技能）実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けている。b（思考・判断・表現）各領域において、論理的に考える力
や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。c（主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。以上の観点について、定期テスト・レポート・小テストなどを通して確認する。

月
４

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法「いつもそばには本があった」 ・読書の意義について筆者の主張を読 ・「ペニアーの状態」から「欲望のプロセス」
小林康夫「論理とは何か」

み取り、自分に引き寄せて考える。
・書かれている内容を理解し、「論理的」「論証する力」「要約する力」とはどういうことかを学ぶ。

に至る方法を読み取り，筆者の主張を理解する。
・論証の適切さを判断する方法を学び、説得力のある論証や反論を行うための演習を「ミロのヴィーナス」清岡卓行「相手依存の自己規定」
５

鈴木孝夫
問題演習

・具体例に注目して筆者の主張を理解し、芸術の見方について考える。

・
「幹」
「枝葉」
「根」という文章の構造を理・具体的な事例と筆者の意見の関係に解し、適切に要約するための演習を行う。

注意して読み、言語と自我の構造に ・両腕のないヴィーナス像の持つ普遍的価値
ついて考える。

一

１学期中間考査

学

小論文指導

期

「科学的『発見』とは」行う。

について，具体と抽象の関係性を捉えて筆者の主張を理解する。

小川眞理子
６

・本文中の二つの課題を追体験して読 ・「科学的『発見』とは」どのようなものか
み、科学的視点の持ち方とその意義を理解する。

「分人とは何か」平野啓一郎

・提示された問いに注意して筆者の主を、事例との関係性から読み取る。
・「個人」という概念と，「本当の自分」との関連性を読み取る。

張を理解し、自分に引き寄せて考え ・収集した資料の整理を通して，立場の違い「資料を整理し、テーマを吟味する」「メディアの変容」土井隆義
問題演習
１学期末考査・夏期講習
７る。
・資料を集めてさまざまな観点から整理し，テーマを吟味する。
・挙げられている事例と筆者の分析の関係に注意して読み、人間関係の在り方について考えを深める。

による主張や論拠の違い，問題意識の違いなどを検討し，理解している。
・近年のネット環境と人間関係への依存度の関連性を，「制度的な枠組み」が強かった時代と比較して読み取る。

月

学習単元・項目

９「リスク」と「リスク社会」
神里達博「『環境』とは何か」上垣崇英

学習のねらい具体的な学習内容と方法・対比に注意して論の展開をつかみ、 ・近代化の進展に伴う二つの変化と，それに「リスク」という概念について理解

よる二つの「リスク」の増大の関連を読み

を深める。

取る。

・
「環世界」などの概念に注意しながら ・筆者が「環境」を考えるうえで重要とする
筆者の主張を理解し、環境についてことについて読み取る。

理解を深める。
「仮説を立てて検証する」
10

・仮説を立てて検証し、検証過程を文 ・仮説の検証過程を的確に報告文にまとめる
章にまとめる。

ための文章構成や展開を理解する。

「『である』ことと『する』こと」 ・例示と意見の関係を整理して主張を ・「である」価値と「する」価値の倒錯の内
丸山真男
二

問題演習

学

２学期中間考査期

小論文指導

捉え、変化する社会における人間の容を読み取る。

在り方について考える。

「消費されるスポーツ」
多木浩二
11「日本人の美意識」高階秀爾

・筆者の提示する問題を読み取って整 ・スポーツと「社会」の関連性について，「活
理し、メディアとスポーツの関係に動の総体」としての「社会」と，アプリオ

ついて理解を深める。

リに存在する「社会」という捉え方の違い

・図を適切に参照して本文中の対比をを踏まえて理解する。

捉え、日本と西欧の美意識の違いを ・日本人の美意識が倫理観と結びつき，生活理解する。
「地図の想像力」若林幹夫
12

・提示されている地図に注目して論の考えを読み取る。

展開を押さえ、地図に対する筆者の ・「言語」と「地図」の共通性を捉え，
「描き
問題演習

考えを読み取る。

２学期末考査・冬期講習
１

行動全般にまで及んでいるという筆者の手」と「読み手」により「地図」が生みだ
すものについての筆者の考えを読み取る。

小論文指導「言語と記号」丸山圭三郎「環境問題と孤立した個人」

三
学 ２
期

河野哲也
「鏡の中の現代社会」見田宗介

・論の展開を意識して主張を理解し、 ・従来の記号学における記号観と，その範疇言語に対する筆者の考え方と自己のを超える言語記号の特殊性を，各具体例に考え方を比較する。

即して理解する。

・取り上げられる話題をたどりながら ・「近代科学の自然観」における「二元論的近代の自然観を捉え、環境問題につな認識論」を捉え，「環境問題」との関連

いての考えを深める。

性を理解して主要な論点を読み取る。

・さまざまな異世界との比較を通して、 ・異国の人々と，「近代」の精神との時間に
３

問題演習

自己の生きる世界を相対的に認識す

学年末考査ることの意義を理解する。

対する感覚の違いを理解する。

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・漢字の小テストを活用して漢字・熟語の知識の定着を図ること。
・実戦力を養うために、問題演習や出された課題にしっかりと取り組むこと。
・志望理由書・入試小論文対策として、志望大学・学部とその専門について探究すること。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

論理国語

２

２年・２類・理型

必修

授業担当者

教科書名

副教材等

******

精選論理国語（東京書籍）

現代文単語・演習用問題集 等

科目の到達目標
言語活動を通して、国語で的確に理解し、効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。(1) 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付ける。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯、読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
a（知識・技能）実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けている。b（思考・判断・表現）各領域において、論理的に考える力
や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。c（主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。以上の観点について、定期テスト・レポート・小テストなどを通して確認する。

月
４

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法「いつもそばには本があった」 ・読書の意義について筆者の主張を読 ・「ペニアーの状態」から「欲望のプロセス」
小林康夫

み取り、自分に引き寄せて考える。

に至る方法を読み取り，筆者の主張を理解する。

「論理とは何か」「論証する力」

・書かれている内容を理解し、「論理的」 ・論証の適切さを判断する方法を学び、説得とはどういうことかを学ぶ。

「要約する力」

力のある論証や反論を行うための演習を
行う。
・
「幹」
「枝葉」
「根」という文章の構造を理「ミロのヴィーナス」清岡卓行
５一・具体例に注目して筆者の主張を理解解し、適切に要約するための演習を行う。

し、芸術の見方について考える。

・両腕のないヴィーナス像の持つ普遍的価値

問題演習について，具体と抽象の関係性を捉えて筆１学期中間考査者の主張を理解する。

学
期

小論文指導
「科学的『発見』とは」
６

小川眞理子

・本文中の二つの課題を追体験して読 ・「科学的『発見』とは」どのようなものか
み、科学的視点の持ち方とその意義を、事例との関係性から読み取る。

を理解する。
「分人とは何か」平野啓一郎

・提示された問いに注意して筆者の主 ・「個人」という概念と，「本当の自分」との張を理解し、自分に引き寄せて考え「資料を整理し、テーマを吟味
する」
問題演習
７

１学期末考査・夏期講習る。
・資料を集めてさまざまな観点から整理し，テーマを吟味する。

関連性を読み取る。
・収集した資料の整理を通して，立場の違い
による主張や論拠の違い，問題意識の違いなどを検討し，理解している。

月

学習単元・項目

９「リスク」と「リスク社会」
神里達博「『環境』とは何か」上垣崇英

学習のねらい具体的な学習内容と方法・対比に注意して論の展開をつかみ、 ・近代化の進展に伴う二つの変化と，それに「リスク」という概念について理解

よる二つの「リスク」の増大の関連を読み

を深める。

取る。

・
「環世界」などの概念に注意しながら ・筆者が「環境」を考えるうえで重要とする
筆者の主張を理解し、環境についてことについて読み取る。

理解を深める。
10「仮説を立てて検証する」

・仮説を立てて検証し、検証過程を文 ・仮説の検証過程を的確に報告文にまとめる
章にまとめる。

ための文章構成や展開を理解する。

問題演習
二
学

２学期中間考査期
小論文指導
11「消費されるスポーツ」
多木浩二

・筆者の提示する問題を読み取って整 ・スポーツと「社会」の関連性について，「活
理し、メディアとスポーツの関係に動の総体」としての「社会」と，アプリオ

ついて理解を深める。

リに存在する「社会」という捉え方の違い「日本人の美意識」高階秀爾
12を踏まえて理解する。
・図を適切に参照して本文中の対比を ・日本人の美意識が倫理観と結びつき，生活

問題演習

捉え、日本と西欧の美意識の違いを行動全般にまで及んでいるという筆者の理解する。

考えを読み取る。

２学期末考査・冬期講習
１

小論文指導
・論の展開を意識して主張を理解し、 ・従来の記号学における記号観と，その範疇「言語と記号」丸山圭三郎

三
学
期 ２

「鏡の中の現代社会」見田宗介を超える言語記号の特殊性を，各具体例に考え方を比較する。

即して理解する。

・さまざまな異世界との比較を通して、 ・異国の人々と，「近代」の精神との時間に自己の生きる世界を相対的に認識す

問題演習

３

言語に対する筆者の考え方と自己の対する感覚の違いを理解する。

ることの意義を理解する。

学年末考査

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・漢字の小テストを活用して漢字・熟語の知識の定着を図ること。
・実戦力を養うために、問題演習や出された課題にしっかりと取り組むこと。
・志望理由書・入試小論文対策として、志望大学・学部とその専門について探究すること。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

論理国語

３

２年３類

必修

授業担当者

教科書名

副教材等

******

新編 論理国語（東京書籍）

常用漢字ダブルクリア（尚文出版）

科目の到達目標 言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
知識及び技能：実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。
思考力，判断力，表現力等：論理的，批判的に考える力を伸ばすとともに，創造的に考える力を養い，他者との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
学びに向かう力，人間性等：言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ，
我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
・教科書の単元教材ごとに読解力、鑑賞力、語彙力等が備わっているかを各定期考査で検証する。
・漢字の書き取り作業や小論文テキストを評価の一部とする。

月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

４ 「対話とは何か」・対話についての筆者の考えを捉 ・「対話」と「おしゃべり」の違いを細川英雄 え，日常のコミュニケーションの 理解したうえで，ふだんの生活の中在り方を振り返る。
でどんなときに「おしゃべり」をし，どんなときに「対話」をしているか
５を振り返る。
「最初のペンギン」
・筆者の考え方を手がかりにして ・未知の世界へ勇気をもって飛び込茂木健一郎 現代社会を生きる上でどのような むことの意味や、自分の生き方につ態度が必要か考える。
いて考える。
１学期中間考査
６
一「世界を作り変えるため ・学ぶことの意味について，筆者 ・「学ぶためのもう一つのポイント」
学に」
小林康夫 の主張を読み取り，自分に引き寄 である「思考の基本」について，読期せて考える。
み取り，まとめる。
（手引き５）「少女たちの『ひろしま』」 ・戦時下に生きた人々の日常と悲 ・粘り強く筆者独自の「視点」を理梯久美子 劇に思いを巡らし，時代や社会に 解し，今までの学習を生かして戦時ついて考える態度を養う。
下の人々の日常と自分との接点について，考えを深める。
７
資料を整理し，テーマを吟 ・資料を集めてさまざまな観点か 論点を整理したことで見えてきた，
味しよう
ら整理し，テーマを吟味する。
テーマについての自分の立場や意見，問題意識をまとめる。
１学期期末考査月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

９ 小論文指導「ふしぎということ」
・挙げられている話題を関連づけ ・「自然科学」の方法と「物語」の違
河合隼推 て読み取り，「ふしぎ」ということ いについて理解する。
10について考えを深める。

「思考の肺活量」
鷲田清一
二
学
期

11

・比喩表現に注意して内容を読み ・「思考」のために必要な「肺活量」
取り，思考のあるべき姿について とはどういうものか理解する。
理解を深める。

２学期中間考査「安心について」
・文章構成に注意して筆者の考え ・「安心」というものを筆者がどのよ広渕 桝彦 を理解し，安心というものの本質 うに捉えているか考える。
について考える。
12 「複数のわたし」
松村圭一郎

・文章に示された考え方を手がか ・「別の『わたし』」が「他者によっ
りに，「わたし」の捉え方について て引き出される」とは，どのような理解を深める。
ことか，読み取る。

2 学期期末考査
１ 小論文指導三学期「はじめに『言葉』がある」 ・筆者の仕事の経験を手がかりに ・「その心の向かい方」とは，どのよ堀畑裕之 して，働くことと言葉の関わりに うなことか，読み取る。
２
ついて考える。

３ 「楽に働くこと、楽しく働 ・楽しく働くとはどういうことか ・「工場のものづくり」がどのようなくこと」
小関智弘 についての筆者の考え方を理解す ものかを理解し，近代工場での労働る。
の「楽さ」と「楽しさ」についてまとめる。
3 学期期末考査

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・主述や指示語・接続詞など日本語文法を理解し、論理的読解ができるように単元ごとの読解法を習得した
上で、随時文章を書かせる指導をする。
・漢字力強化にも力を注ぎ、日本語の正しい知識も身につけさせる。
・図書館での読書活動や chromebook での情報収集を通して、さまざまな分野への興味・関心を広めたり、自分の研究テーマを持って調べ学習を展開したり、情報リテラシー能力を養う。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

古典探究

３

２年１類 A・C 型

必修

授業担当者

教科書名

副教材等

******

精選古典探究(東京書籍)

古文単語 330（いいずな書店）

科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成
することを目指す。(1)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
a(知識・技能)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。ｂ(思考・判断・表現）「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
ｃ(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。

月

学習単元・項目４ 説話『宇治拾遺物語』「小野篁、広才のこと」
説話『古今著聞集』「能は歌詠み」学習のねらい具体的な学習内容と方法

・説話に叙述された世界を読み味わ ・説話を読み、一年次に習った文法事項
う。
の復習をしながら、その構成や展開に即してあらすじをとらえる。
・敬語表現の基本的な知識を習得させる。(敬語の種類)

５
漢文「先従隗始」
１学期中間考査一
学 ６
物語『伊勢物語』
期「初冠」
敬語法
随筆『枕草子』「中納言参り給ひて」
漢文「不死之薬」

７
１学期末考査・故事成語の由来を正しく理解す ・漢文に慣れ、訓読上のきまりをより正る。
しく理解させる。
・話の内容を正確に理解させる。
・登場人物の境遇や心情がどのよう ・歌物語を読み、登場人物の心情や行動に表現されているかを読み取る。 について考えさせる。
・文法プリントで敬語法を学習す ・敬語の基礎知識を習得させる。
る。
・和歌の基本的な知識を身につける。
・人間についての古人の優れた感性 ・随筆を読み、作者の人生観に触れる。
を知る。
・
敬語表現の使われ方を理解する。
・句法及び訓読の基本について、理(敬意の方向等)解させる。
・話の流れや場面を正確に理解させる。

月

学習単元・項目９ 日記『更級日記』
「門出」
「物語」

10 漢文『史記』「四面楚歌」

２学期中間考査二
11 随筆『徒然草』
学「悲田院の尭蓮上人は」期
物語『源氏物語』「光源氏の誕生」「若紫」
漢文『史記』「項王自刎」

12

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・作者の生き方やものの見方、感じ ・日記を読み、作者の心情を読み取りな方を知る。
がら、当時の女性の生き方について考える。
・登場人物の性格や生き方を通し ・話の展開を読み取りながら、古代中国て、人間のあり方や運命についての歴史の劇的な面白さを味わう。
関心を深める。
・随筆を読み、作者の自然観や人生観に・作者のものの見方、感じ方、考え触れる。
方を踏まえて、考えを深める。 ・日記を読み、作者の心情を読み取りながら、当時の女性の生き方について考える。
・場面設定や自然描写などを確かめながら、物語の世界を読み味わ ・『源氏物語』の世界に親しみ、登場人う。
物のものの見方や心情の推移を読み取らせる。
・登場人物の性格や生き方を通して、人間のあり方や運命について ・話の展開を読み取りながら、古代中国関心を深める。
の歴史の劇的な面白さを味わう。

２学期末考査１ 歴史物語『大鏡』「花山天皇の出家」

三
学 ２ 漢文「漁父辞」
期

・登場人物の境遇や心情がどのよう ・歴史物語を読み、登場人物が政治の世に表現されているかを読み取る。 界でどのように生きたかを理解させる。
・中国の思想を通して、人間の生き ・人間や政治をめぐる古代中国のさまざ方やあり方についての思索を深
まな思想を読み取る。
める。

学年末考査

３
その他 ( 履修上の留意点 )・ 予習として、古文は音読・単語調べを、漢文は音読・書き下し文をしておくこと。
・ 古文単語小テストを実施し、主体的に学習に取り組む態度の評価に組み込む。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

古典探究

２

２年・１類・B 型

必修

授業担当者

教科書名

副教材等

******

精選古典Ｂ(東京書籍)

古文単語集・問題集

科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。(1)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、
自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
a(知識・技能)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。ｂ(思考・判断・表現）「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。ｃ(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。

月
４

学習単元・項目説話『宇治拾遺物語』「小野篁、広才のこと」

学習のねらい・展開のおもしろさを味わいなが ・説話を読み、その構成や展開に即してあら、説話を正確に読み取る。
らすじをとらえる。

説話『古今著聞集』「能は歌詠み」
漢文「先従隗始」
５

具体的な学習内容と方法

・敬語表現の基本的な知識を習得させる。

・展開のおもしろさを味わいなが ・漢文の訓読上のきまりを理解し、教訓的ら、漢文の読み方を確認する。
な話に親しむ。

１学期中間考査一
学期

物語『伊勢物語』「初冠」

・登場人物の境遇や心情がどのよう ・歌物語を読み、登場人物の心情や行動にに表現されているかを読み取る。 ついて考えさせる。

随筆『枕草子』「中納言参り給ひて」

・作者の生き方やものの見方、感じ方を知る。

漢文「不死之薬」

・話の流れや場面を正確に理解させ ・句法及び訓読の基本について、理解させ
る。
る。

６

７

問題演習
１学期末考査・随筆を読み、作者の自然観や人生観に触れ、ものの見方、感じ方を豊かにする。

月
９

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

随筆『徒然草』「悲田院の尭蓮上人は」・随筆を読み、作者のものの見方や ・随筆に表れている作者の主張を読み取
感じ方、考え方の違いについて考り、ものの見方、感じ方、考え方を深め察する。
る。

漢文『史記』「四面楚歌」「項王自刎」

・登場人物の性格や生き方を通し ・話の展開を読み取りながら、古代中国のて、人間のあり方や運命について
歴史の劇的な面白さを味わう。
関心を深める。

10
２学期中間考査

二
学期

日記『更級日記』「門出」「物語」

・日記に表れている作者のものの見 ・日記を読み、作者の境遇や出来事を的確方や感じ方、考え方を理解する。 に捉える。

物語『源氏物語』「光源氏の誕生」

・場面設定や自然描写などを確かめ ・『源氏物語』の世界に親しみ、登場人物
ながら、物語の世界を読み味わのものの見方や心情の推移を読み取る。
う。

11
12

問題演習
２学期末考査１

物語『源氏物語』「若紫」

・場面設定や自然描写などを確かめ ・『源氏物語』の世界に親しみ、登場人物
ながら、物語の世界を読み味わのものの見方や心情の推移を読み取る。
う。

物語『大鏡』

・作品の特色に注意しながら、歴史 ・『大鏡』を読み、登場人物の行動や心情
物語の内容を的確に読み取る。
を捉える。

２
三
学
期

３

和歌「八代集の世界」「歌合」 ・歌合・歌論を含めて、和歌を多角 ・和歌、歌合、歌論の内容を読み取り、日
「歌論」
「歌謡」
的に学習し、さらに歌謡を合わせ本の「うた」についての理解を深める。
て日本の「うた」を総合的に捉え
る。
学年末考査

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・予習として、古文は音読・単語調べを、漢文は音読・書き下し文をしておくこと。
・実戦力を養うために、問題演習や出された課題にしっかりと取り組むこと。
・古文単語小テストを実施し、主体的に学習に取り組む態度の評価に組み込む。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

古典探究

４

２年・２類・文型

必修

授業担当者

教科書名

副教材等

******

精選古典Ｂ(東京書籍)

古文単語集･古典文法･漢文参考書･問題集

科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。(1)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、
自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
a(知識・技能)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。ｂ(思考・判断・表現）「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。ｃ(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。

月

学習単元・項目４

説話『宇治拾遺物語』『古今著聞集』
物語『伊勢物語』

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・展開のおもしろさを味わいながら、 ・説話を読み、その構成や展開に即してあらす
説話を正確に読み取る。

じをとらえる。

・歌物語の特色に注意しながら、作品 ・和歌と本文の内容との関係を正確に読み取る。
に表れているものの見方、感じ方、考え方を読み取る。

漢文「小話六編」
５

・展開のおもしろさを味わいながら、 ・漢文の基礎を復習しながら、教訓的な話に親漢文の読み方を確認する。

しむ。

問題演習
１学期中間考査

一
学

漢文『史記』「鴻門之会」

期「四面楚歌」「項王自刎」

・登場人物の性格や生き方を通して、 ・話の展開を読み取りながら、古代中国の歴史
人間のあり方や運命について関心をの劇的な面白さを味わう。

深める。
６

物語『大和物語』

・登場人物の境遇や心情がどのように ・話の展開に即して、内容を正確に読み取る。
表現されているかを読み取る。

随筆『枕草子』・作者の生き方やものの見方、感じ方 ・随筆を読み、作者の自然観や人生観に触れ、
を知る。

７

問題演習
１学期末考査夏期講習

ものの見方、感じ方を豊かにする。

月
９

学習単元・項目
軍記『平家物語』

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・物語を読むことを通して、中世とい ・朗読などを通して、内容の解釈を深めたり、う混乱した時代についての理解を深表現の特色について理解を深めたりする。

める。
随筆『方丈記』10・さまざまな随筆を読み、作者のもの ・随筆に表れている作者の主張を読み取り、も『徒然草』の見方や感じ方、考え方の違いにつ『玉勝間』

いて考察する。

漢文『論語』

・思想の異なる三人の儒家の文章を読 ・儒家の文章を読み、人間を巡るさまざまな思『孟子』

み、各テーマに対する共通点や相違点『荀子』を理解する。

二問題演習

学

２学期中間考査のの見方、感じ方、考え方を深める。

想を読み取る。

期
日記『更級日記』『蜻蛉日記』
11

物語『源氏物語』

・日記に表れている作者のものの見方 ・日記を読み、作者の境遇や出来事を的確に捉や感じ方、考え方を理解する。

・場面設定や自然描写などを確かめな ・『源氏物語』の世界に親しみ、登場人物のもの
がら、物語の世界を読み味わう。

漢文『世説新語』『太平広記』える。

の見方や心情の推移を読み取る。

・発想や表現の特色を理解し、中国の ・話の展開に即して、内容を正確に読み取る。
小説のおもしろさを味わう。

問題演習
12

２学期末考査冬期講習

１

物語『大鏡』

・関心を持った事柄について調べ、古 ・『大鏡』を読み、登場人物の行動や心情を捉え
典や日本の文化について考察する。

２

和歌「八代集の世界」
「歌合」
「歌論」
「歌謡」

る。

・歌合・歌論を含めて、和歌を多角的 ・和歌、歌合、歌論の内容を読み取り、日本のに学習し、さらに歌謡を合わせて日「うた」についての理解を深める。

本の「うた」を総合的に捉える。

三学

漢文「近体詩―八首」

期「古詩―五首」

・古体詩を読み、その特色を理解する。 ・詩にうたわれた情景や作者の心情を読み味わ・近体詩の形式に親しむとともに漢詩う。

を読む楽しさ を知る。
漢文『老子』『荘子』
問題演習
３

・思想の異なる二人の道家の文章を読 ・道家の文章を読み、人間を巡るさまざまな思
み、共通点や相違点 を理解する。

想を読み取る。

学年末考査

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・予習として、古文は音読・単語調べを、漢文は音読・書き下し文をしておくこと。
・古文単語小テストや漢文句法小テストを活用して古文単語や漢文句法の知識定着を図ること。
・実戦力を養うために、問題演習や出された課題にしっかりと取り組むこと。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

古典探究

３

２年・２類・理型

必修

授業担当者

教科書名

副教材等

******

精選古典Ｂ(東京書籍)

古文単語集･古典文法･漢文参考書･問題集

科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。(1)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、
自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
a(知識・技能)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。ｂ(思考・判断・表現）「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。ｃ(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。

月

学習単元・項目４

説話『宇治拾遺物語』『古今著聞集』
物語『伊勢物語』

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・展開のおもしろさを味わいながら、 ・説話を読み、その構成や展開に即してあらす
説話を正確に読み取る。

じをとらえる。

・歌物語の特色に注意しながら、作品 ・和歌と本文の内容との関係を正確に読み取る。
に表れているものの見方、感じ方、考え方を読み取る。

漢文「小話六編」
５

・展開のおもしろさを味わいながら、 ・漢文の基礎を復習しながら、教訓的な話に親漢文の読み方を確認する。

しむ。

問題演習
１学期中間考査

一

・話の展開を読み取りながら、古代中国の歴史

学

漢文『史記』「鴻門之会」

期「四面楚歌」「項王自刎」

・登場人物の性格や生き方を通して、人間のあり方や運命について関心を深める。

６

物語『大和物語』の劇的な面白さを味わう。
・話の展開に即して、内容を正確に読み取る。

・登場人物の境遇や心情がどのように表現されているかを読み取る。
・随筆を読み、作者の自然観や人生観に触れ、随筆『枕草子』・作者の生き方やものの見方、感じ方
を知る。

７

問題演習
１学期末考査夏期講習

ものの見方、感じ方を豊かにする。

月
９

学習単元・項目
軍記『平家物語』

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・物語を読むことを通して、中世とい ・朗読などを通して、内容の解釈を深めたり、う混乱した時代についての理解を深表現の特色について理解を深めたりする。

める。
随筆『方丈記』10・さまざまな随筆を読み、作者のもの ・随筆に表れている作者の主張を読み取り、も『徒然草』の見方や感じ方、考え方の違いにつ『玉勝間』

いて考察する。

漢文『論語』

・思想の異なる三人の儒家の文章を読 ・儒家の文章を読み、人間を巡るさまざまな思『孟子』

み、各テーマに対する共通点や相違点『荀子』を理解する。

二問題演習

学

２学期中間考査のの見方、感じ方、考え方を深める。

想を読み取る。

期
日記『更級日記』『蜻蛉日記』
11

物語『源氏物語』

・日記に表れている作者のものの見方 ・日記を読み、作者の境遇や出来事を的確に捉や感じ方、考え方を理解する。

・場面設定や自然描写などを確かめな ・『源氏物語』の世界に親しみ、登場人物のもの
がら、物語の世界を読み味わう。

漢文『世説新語』『太平広記』える。

の見方や心情の推移を読み取る。

・発想や表現の特色を理解し、中国の ・話の展開に即して、内容を正確に読み取る。
小説のおもしろさを味わう。

問題演習
12

２学期末考査冬期講習

１

物語『大鏡』

・関心を持った事柄について調べ、古 ・『大鏡』を読み、登場人物の行動や心情を捉え
典や日本の文化について考察する。

２

和歌「八代集の世界」
「歌合」
「歌論」
「歌謡」

る。

・歌合・歌論を含めて、和歌を多角的 ・和歌、歌合、歌論の内容を読み取り、日本のに学習し、さらに歌謡を合わせて日「うた」についての理解を深める。

本の「うた」を総合的に捉える。

三学

漢文「近体詩―八首」

期「古詩―五首」

・古体詩を読み、その特色を理解する。 ・詩にうたわれた情景や作者の心情を読み味わ・近体詩の形式に親しむとともに漢詩う。

を読む楽しさ を知る。
漢文『老子』『荘子』
問題演習
３

・思想の異なる二人の道家の文章を読 ・道家の文章を読み、人間を巡るさまざまな思
み、共通点や相違点 を理解する。

想を読み取る。

学年末考査

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・予習として、古文は音読・単語調べを、漢文は音読・書き下し文をしておくこと。
・古文単語小テストや漢文句法小テストを活用して古文単語や漢文句法の知識定着を図ること。
・実戦力を養うために、問題演習や出された課題にしっかりと取り組むこと。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

古典探究

２

２年３類

必修

授業担当者
******

教科書名
新編古典探究（東京書籍）

副教材等
プリントなど科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成
することを目指す。知識・技能：生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに，我が国の伝統的な言語文化に対する理解を深めることができるようにする。思考力，判断力，表現力等：論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし，古典などを通した先人のものの見方，感じ方，考え方との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。学びに向かう力，人間性等：言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって古典に親しみ自己を向上させ，我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
古典教材の学習を中心に、古文解釈力の伸長の度合いを定期考査で検証する。
定期考査と平常点（提出物など）により、総合的に評価する。また創作活動などに於いては意欲や授業に対する積極性を対象とし、平常点として考慮していく。

月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

４

説話『宇治拾遺物語』「小野篁、広才のこと」

・展開のおもしろさを味わいながら， ・説話文学の特色を理解し、説話の面白
説話を正確に読み取る。
さを理解する。

５『十訓抄』「大江山の歌」

・和歌を含んだ説話を読み取り，展開 ・「係り結び」とその効果を理解する。
のおもしろさを捉える。
・和歌の修辞を理解する。

１学期中間考査

学
６
期

７

説話『宇治拾遺物語』「空を飛ぶ倉」

・絵巻の内容も踏まえながら説話を読 ・絵巻と本文とを関連付けて捉え，学習
み取り，内容についての理解を深め
課題に沿って内容についての理解をる。
深める。

随筆『徒然草』
・随筆に表れている作者のものの見 ・随筆文学が，作者の自由な目で記され「丹波に出雲といふ所あり」
方，感じ方，考え方を読み取る。 たものであり，題材・文体が多岐にわたることを理解する。
１学期末考査月
９

学習単元・項目日記『更科日記』
「門出」
「物語」

10

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・日記を読み，作者の心情を的確に捉 ・門出にあたっての作者の心情を読み取える。
る。
・「源氏の物語」を読む感動はどのように描かれているか，まとめる。

２学期中間考査11
二学期

随筆『枕草子』「ありがたきもの」「中納言参り給ひて」

・随筆の内容を自分と関係づけなが ・作者のどのような行動が中納言の心にら，ものの見方，感じ方，考え方を かなったのかを読み取る。
広げる。

歌物語『伊勢物語』「初冠」

・歌物語の特色に注意しながら，作品 ・最終部の評語から，この章段の主題をに表れているものの見方，感じ方，考 考える。
え方を読み取る。

12
２学期末考査
１

歌物語『伊勢物語』「渚の院」

・歌物語に表れているものの見方，感 ・場所を移しながら詠まれた歌を、情景
じ方，考え方を踏まえ，自分の考えを思い描きながら読み取る。
を深める。

歴史物語『大鏡』「三船の才」

・作品の特色に注意しながら，歴史物 ・「小倉山…」の歌を解釈し，用いられ語の内容を的確に読み取る。
ている修辞等からこの歌の特徴を挙げる。
・公任が後悔している心情を考える。

２
三
学
期 ３

学年末考査

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

論理国語

２

３年・１類・B 型

必修

授業担当者

教科書名

******

精選論理国語(東京書籍)

副教材等
入試問題集等科目の到達目標
知識及び技能 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。
思考力，判断力，表現力等 論理的，批判的に考える力を伸ばすとともに，創造的に考える力を養い，他者との関わりの中で伝え合う力を高め，
自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
学びに向かう力，人間性等 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ，我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
・漢字・語句の小テスト、各課題の取り組みを評価に加える。
・各自の考えなどを Google フォームなどで提出してもらい、評価に加える。

月

学習単元・項目

４ １言葉を再考する「混じり合う言葉」

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・筆者の体験と考察の関係に着目して ・日本語とフランス語の織り交ざった「言読み，言語に対する見方を広げる。

語の環世界」での筆者の体験と娘への願いを読み取り，理解する。

２近代という時代「環境問題と孤立した個人」

５

・取り上げられる話題をたどりながら ・近代科学における自然観と同型な個人概
近代の自然観を捉え，環境問題につ 念についての筆者の考えを読み取る。
いての考えを深める。

「引用の方法」
問題演習

・引用の方法を学び，適切に引用できる ・「意見整理の例」を参考に，考察内容や自ようにする。

分の意見，資料の価値づけを，枠組みに沿って整理する。

学期

中間考査「鏡の中の現代社会」

自己の生きる世界を相対的に認識す に注意し，筆者の主張を本文に即して理解ることの意義を理解する。
する。

６

メディアを問い直す「おじいさんのランプ」

７「方法としての異世界」という表現の内容
・さまざまな異世界との比較を通して， ・・話題と主張の関係に着目して読み，
時 ・情報は「どのようなものに乗せて人に届代とともに変わっていく本の在り方 けられるべきか」という観点から，本の今について考える。

「書物の近代」問題演習・書物の変遷を題材とした評論を読み，情報化社会における書物の在り方について理
解する

期末考査

後の在り方について考える。
・筆者の述べる「今後の書物の在り方」について
読み取る。

月

学習単元・項目

９ 4 他者のいる思考「原始社会像の真実」

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・時間的に異なる世界を題材とした評 ・原始から現代に至る社会の変遷について論を読み，社会の変遷を捉える見方を の筆者の考えを理解する。
身につける。

「ロボットは意志を持つか」

10

問題演習

・意志や自由について論じた評論を読 ・筆者が「意志は心の状態ではない」と考える理み，哲学的な思考の方法を理解する。

由を，具体例に注目して読み取る。

中間考査

二
学
期

5 困難な時代に・事例と引用を用いた論の展開を確かめな ・筆者の考える「知性的ということ」について読「社会の壊れるとき――知性的がら主張を捉え，知性の意義について自分 み取り，まとめる。

であるとはどういうことか」の考えを深める「虚実の間に」・論の展開とキーワードに注意して主張を ・「従来型のフィクション」の書き手と，「トゥル
捉え，情報技術がもたらす社会への影響に ースを偽装する」フィクションの書き手との違11

ついて考えを深める。

いを読み取り，まとめる。

問題演習

12 期末考査「虚栄心」が生まれる理由についての論証を，
6 自己と社会「抗争する人間」 ・人間の社会性と倫理観についての筆者の ・

１

考察を理解し，人間に対する理解を深める。 根拠と導出の適切さに注意し，まとめる。

問題演習

三
学
期

学年末考査

２

３
その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・知識、思考力を養い、読解力を培うことは今後の生活にも役立てられる。主体的に取り組むこと。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

論理国語

2

３年・２類・理型

必修

授業担当者

教科書名

******

精選論理国語(東京書籍)

副教材等
入試問題集 等科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成
することを目指す。(1)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
a(知識・技能)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。ｂ(思考・判断・表現）「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
ｃ(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。

月

学習単元・項目４『原始社会像の真実』

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・時間的に異なる世界を題材とした評 ・原始社会の姿の三つの例と，それらを通じて新納 泉論を読み，社会の変遷を捉える見方を身につける。

述べられた筆者の考えを確かめながら，全文を通読する。
・原始社会の実像の捉え方と社会の変遷についての筆者の考えを理解する。

５

問題演習
１学期中間考査一
学期「プログラムどおりに動くだけのロボット」と・意志や自由について論じた評論を読 ・
野矢茂樹
み，哲学的な思考の方法を理解する。 「ブラックボックス化したロボット」について，「非両立論」の立場では，自由意志の有無『ロボットは意志を持つか』『社会の壊れるとき』
６をそれぞれどのように考えるかを整理する。
・事例と引用を用いた論の展開を確か ・抽象的な言葉や指示語の意味内容を理解して，筆者の考えを読み取る。
鷲田清一
めながら主張を捉え，知性の意義に・文化の崩壊と「近代性」の関連についての筆
ついて自分の考えを深める。
者の考えを読み取る。

『抗争する人間』

問題演習
７

１学期末考査
夏期講習「社会的欲望」の特徴を理解し，「肉体の欲望」
・人間の社会性と倫理観についての筆 ・との違い，「欲望」と「満足」の関係を把握す
今村仁司
者の考察を理解し，人間に対する理る。
解を深める。
・他人に優越しようとする意識が，他人に対する「排除と差別」へとつながっていく仕組みを理解する。

月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

９
入試対策演習・入試に対応できる力を養う。

・問題集や入試過去問題を解くことによって、正しい解答を作成する力を身につける。

・入試過去問題の演習を重ねて学力の ・私立大学の入試問題や二次試験の問題にあた充実を図る。

らせ、個別に指導する。

共通テスト対策演習
10・小論文入試に対応できる力を養う。

・小論文添削指導。

・入試に対応できる力を養う。

・問題集や入試過去問題を解くことによって、２学期中間考査

二
学

正しい解答を作成する力を身につける。

期

問題演習
・共通テストの過去問題や入試過去問 ・私立大学の入試問題や二次試験の問題にあた11

共通テスト対策演習

題の演習を重ねて学力の充実を図らせ、個別に指導する。

る。
入試過去問演習
・小論文入試に対応できる力を養う。

・小論文添削指導。

２学期末考査12

冬期講習

１
共通テスト直前対策

・共通テストに向けての総仕上げをす ・演習及び、注意点の確認。
る。

三
学 ２
期

３

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・適宜復習テストを行う。
・受験予定大学の出題傾向を各自で必ず把握しておくこと。

・基本事項をチェックし、模擬問題にあたる。

科目名

単位数

指導学年・類・型

論理国語

３

３年３類

必修・選択
必修

授業担当者

教科書名

副教材等

********

新編 論理国語（東京書籍）

漢字トレーニングセレクト(いいずな書店)

科目の到達目標 言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
知識及び技能：実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。
思考力，判断力，表現力等：論理的，批判的に考える力を伸ばすとともに，創造的に考える力を養い，他者との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
学びに向かう力，人間性等：言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ，
我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
・漢字の書き取り作業や小論文テキストを評価の一部とする。

月
４

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

１時代をひらく「最初のペン ・タイトルに象徴される筆者の考えを ・「譲歩」を用いて論じている部分を指摘
ギン」
手がかりにして，自分の生き方につい し，その効果を考える。
て考える。

・「不確実な状況下」でどう決断して行動するかということについて考える。

５

２新しい視点から「カフェの ・日々の何気ない光景から広がってい ・「行為の習慣化」について，筆者の考え
開店準備」
く筆者の思考を手がかりにして，自 をもとにして考える。
分の日常を見つめ直す。
・図表の読み方を理解し，情報を適切 ・
図表の読み取り方「図表の読み取り方」の①②を読み，現に読み取れるようにする。
象を把握する具体的方法を理解する。出
典の確認ポイント・図表が「何を」「ど中間考査のように」表しているかの読み取りポイ
ントを理解する。

一
学 ６
３科学と人間「鏡としてのア ・アンドロイドの研究を踏まえた評論期「人間についての根本的な疑問」と「創を読んで，人間に対する筆者の考えを ・ンドロイド」
捉える。

「ロボットが人間になるとき」

・哲学的な思考に沿って書かれた評論を読んで，人間の意志や自由について資料を活用して論述しよう
７

・「対等の隣人」とあるが，どのような点で対等なのか，筆者の考えを読み取る。

理解を深める。
・資料を集めて論題を設定し，意見を期末考査造的な活動」との関係を読み取る。

整理して論述する。

・「学習の流れ」を読み，論述活動についての見通しを持つ。

月
９

10

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

言葉の扉４「的確に表現するた ・的確な表現の仕方について理解する。 ・自分の考えを相手に的確に伝えるための表現について理解する。
めに」「ネット情報」と「図書館に収蔵されて５知のゆくえ「知識における作 ・インターネットと本を比較しながら書 ・いる本」について，筆者の言う「作者性」
者性と創造性」
かれた評論を読み，情報と知識についてにおける違いをまとめる。
理解を深める。
中間考査「もう一つの知性」

二
学
期

11

・科学的思考とは異なる思考の在り方を・「この小学生がお父さんより知的な人間
理解し，現代社会を生きるうえで必要とはいえない」といえる根拠として，本文な態度について考える。
で述べられていることをまとめる。

・未来の事物の予想や予期や想像が個々の意識の６明日をみつめて「未来のあり ・小見出しを参考にして各部分の内容と関係をか」
やさしい日本語

読み取り，未来とは何かについて考える。

中に生まれ，社会生活の中で共有されていく過程
について読み取り，まとめる。

「やさしい日本語」の目的と内容を確認する。
・資料を読んで「やさしい日本語」について理 ・解し，実用的な文章の分かりやすさについて考える。

「その時々のホンモノ」「ホンモノの形而
１ 「ホンモノのおカネの作り方」 ・二つの例の対比に注意して論旨をたど ・
12

２
三
学
期

り，貨幣の持つ不思議さについて理解を 上学」などの語句に注意して，筆者の結論深める。

の妥当性を確認し,更にその結論を通して，筆者は何を言おうとしているのかを考える。

３

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・資料の使い方や文章表現で工夫するべき点を学ぶことで、自分の意見を的確に伝える力を養う。
・図書館での読書活動や chromebook での情報収集を通して、さまざまな分野への興味・関心を広めたり、自分の研究テーマを持って調べ学習を展開したり、情報リテラシー能力を養う。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

文学国語

４

３年 1 類（A・C 型）

必修

授業担当者

教科書名

副教材等

********

文学国語（東京書籍）

解法のテクニック(啓隆社) 他

科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。(1) 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付ける。(2) 論理的，批
判的に考える力を伸ばすとともに，創造的に考える力を養い，他者との関わりの中で伝え合う力を高め，
自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
評価の観点と方法について
a（知識・技能）実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けている。
b（思考・判断・表現）各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
c（主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむこと
で自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。
以上の観点について、定期テスト・レポート・小テストなどを通して確認する。
月

学習単元・項目

４ 随筆
「光の窓」
小池昌代
小説
５ 「山月記」
中島 敦
小論文指導
一
1 学期中間考査
学
期
小説
６ 「鞄」
安部公房
「あの朝」
角田光代
７ 小論文指導１学期期末考査

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・筆者の感じ方や思いを読み取る ・心理描写や情景描写を通してことで、ものの見方を広げる。
筆者の思いを読み取る。
・小説の虚構性を通して人間存在 ・小説に描かれた場面や登場人の意味、人生の在り方について考 物について的確に捉える。
えを深める。
・作中人物の言動、心理を読み取
り、人間理解に繋げる。
・漢文調の文体を味わう。
・物語の展開や状況の変化に注意 ・明示されていないにもかかわして小説を読み、現代の社会や自 らず伝わってくるものについてらの生活を捉え直す。
文章の表現に即して考える。
・些細な心の動きを繊細に掬い上げる情緒を育む。
・言葉で表現することへの意欲を持ち、効果的な表現を考えて書く力を養う。

・日常の出来事による心情の機
微に気づく。
・論理の構成や展開を意識し、小論文を書く。

月

学習単元・項目

９ 随筆「国語から旅立って」
温 又柔
小説
「檸檬」
10
梶井基次郎

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・筆者の経験や思いを捉え、言葉 ・筆者の体験を読み、自分と言と自分との関わりを考える。
葉、ひいては「世界」との関わりについて考える。
・鋭い言語感覚、優れた表現効果 ・独特の世界観や内面表現を通を味わう。
じて、ユーモアに富んだ小説を味わう。

２学期中間考査
詩歌二「平気―正岡子規」
学 11
長谷川櫂
期
随筆
「クレールという女」
須賀敦子

・作品からどのようにして筆者
・歌論を読み、作品鑑賞の感じ方が主張を導き出したのかを考を深める。
え、理解する。
・一般論と筆者の主張の対比を理解する。

２学期期末考査・個性的な内容の随想を読むこと ・引用された『人間のしるし』のを通して、感性や心情を豊か登場人物たちの生き方と通してにする。
述べられた男性観、女性観について理解する。
・自身の価値観や生き方につい・言葉で表現することへの意欲を ても考える機会とする。
持ち、効果的な表現を考えて書く ・論理の構成や展開を意識し、小力を養う。
論文を書く力を養う。

小説
１ 「葉桜と魔笛」
太宰 治

・多様な表現方法を用いて書かれ ・作品の叙述に着目し読解を深た小説を読み、作品世界を味わう。 める。

12
小論文指導

三
学
期

学年末考査

２

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・大学入試に対応するための読解力を目指し、論理的思考を養う。
・文章表現の練習を計画的に行い、小論文の力を養成する。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

文学国語

3

３年・２類・文型

必修

授業担当者

教科書名

********

文学国語(東京書籍)

副教材等
入試問題集 等科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成
することを目指す。(1)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
a(知識・技能)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。ｂ(思考・判断・表現）「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
ｃ(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。

月
４

学習単元・項目
『光の窓』

小池昌代

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・筆者のものの見方や感じ方を読み取 ・筆者は自分の幼年期の感覚をどのように捉えり，言葉と感覚との関係について考ているかを読み取る。

える。
『山月記』

中島 敦

・登場人物の心情を表現に即して把握 ・虎となった李徴の心情と生き方を考える。
し，主人公の内面と苦悩について考 ・怪異な虚構が用いられた理由，効果について５える。
『永訣の朝』
問題演習

一・表現された内容を読み取り，描かれ ・妹の置かれた状態を表す比喩などから，作者た行動や言葉から「わたくし」の妹

がどんな変化を体験しているのかを考え，作に対する思いを解釈する。

者の目標としたものをまとめる。

１学期中間考査

学
期

宮澤賢治

発表する。

『檸檬』
６

梶井基次郎

・登場人物の言動・心理を表現に即し ・「えたいの知れない不吉な塊」によってもたらて読み取り，「檸檬」の持つ意味について考える。

された「私」の心理状態を捉える。
・檸檬を買ってからの「私」の心情を理解する。

『平気-正岡子規』 長谷川 櫂 ・韻文とその解釈によって描き出され ・子規が闘病生活を「『平気』で生き」るという，『演技する「私」』
７

る人物像を的確に捉え，人間と文学

その「平気」とはどのような心の在り方であの関係について考える。

るのかを考える。

安藤 宏 ・筆者の主張の展開を押さえ，小説に ・筆者は，作中の「私」の果たす役割から，小問題演習

おける作者と小説内の「私」との関説の特質をどのようなものだと主張している

１学期末考査係について考えを深める。

か読み取る。

夏期講習

月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

９
入試対策演習・入試に対応できる力を養う。

・問題集や入試過去問題を解くことによって、正しい解答を作成する力を身につける。

・入試過去問題の演習を重ねて学力の ・私立大学の入試問題や二次試験の問題にあた充実を図る。

らせ、個別に指導する。

共通テスト対策演習
10・小論文入試に対応できる力を養う。

・小論文添削指導。

・入試に対応できる力を養う。

・問題集や入試過去問題を解くことによって、２学期中間考査

二
学

正しい解答を作成する力を身につける。

期

問題演習
・共通テストの過去問題や入試過去問 ・私立大学の入試問題や二次試験の問題にあた11

共通テスト対策演習

題の演習を重ねて学力の充実を図らせ、個別に指導する。

る。
入試過去問演習
・小論文添削指導。
・小論文入試に対応できる力を養う。
２学期末考査12

冬期講習

１
共通テスト直前対策

・共通テストに向けての総仕上げをす ・演習及び、注意点の確認。
る。

三
学 ２
期

３

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・適宜復習テストを行う。
・受験予定大学の出題傾向を各自で必ず把握しておくこと。

・基本事項をチェックし、模擬問題にあたる。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

文学国語

３

３年 ３類

必修

授業担当者

教科書名

********

文学国語（東京書籍）

副教材等

科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。(1) 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付ける。(2) 論理的，批
判的に考える力を伸ばすとともに，創造的に考える力を養い，他者との関わりの中で伝え合う力を高め，
自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
評価の観点と方法について
a（知識・技能）実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けている。
b（思考・判断・表現）各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
c（主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむこと
で自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。
以上の観点について、定期テスト・レポート・小テストなどを通して確認する。
月

学習単元・項目

４ 随筆
「光の窓」
小池昌代
小説
５ 「山椒魚」
中島 敦
小論文指導
一
1 学期中間考査
学
期
小説
６ 「鞄」
安部公房
「あの朝」
角田光代
７ 小論文指導１学期期末考査

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・筆者の感じ方や思いを読み取る ・心理描写や情景描写を通してことで、ものの見方を広げる。
筆者の思いを読み取る。
・小説に込められた寓意から、生 ・小説の虚構性のなか登場する
きることへの考えを深める。
山椒魚や蛙の言動、心理を読み取り、人間社会とその中でどう生きるかを考える。

・物語の展開や状況の変化に注意 ・明示されていないにもかかわして小説を読み、現代の社会や自 らず伝わってくるものについてらの生活を捉え直す。
文章の表現に即して考える。
・些細な心の動きを繊細に掬い上げる情緒を育む。
・言葉で表現することへの意欲を持ち、効果的な表現を考えて書く力を養う。

・日常の出来事による心情の機
微に気づく。
・論理の構成や展開を意識し、小論文を書く。

月

学習単元・項目

９ 随筆「国語から旅立って」
温 又柔
小説
「檸檬」
10
梶井基次郎

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・筆者の経験や思いを捉え、言葉 ・筆者の体験を読み、自分と言と自分との関わりを考える。
葉、ひいては「世界」との関わりについて考える。
・鋭い言語感覚、優れた表現効果 ・独特の世界観や内面表現を通を味わう。
じて、ユーモアに富んだ小説を味わう。

２学期中間考査
詩歌二「平気―正岡子規」
学 11
長谷川櫂
期
随筆
「クレールという女」
須賀敦子

・作品からどのようにして筆者
・歌論を読み、作品鑑賞の感じ方が主張を導き出したのかを考を深める。
え、理解する。
・一般論と筆者の主張の対比を理解する。

２学期期末考査・個性的な内容の随想を読むこと ・引用された『人間のしるし』のを通して、感性や心情を豊か登場人物たちの生き方と通してにする。
述べられた男性観、女性観について理解する。
・自身の価値観や生き方につい・言葉で表現することへの意欲を ても考える機会とする。
持ち、効果的な表現を考えて書く ・論理の構成や展開を意識し、小力を養う。
論文を書く力を養う。

小説
１ 「葉桜と魔笛」
太宰 治

・多様な表現方法を用いて書かれ ・作品の叙述に着目し読解を深た小説を読み、作品世界を味わう。 める。

12
小論文指導

三
学
期

学年末考査

２

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・大学入試に対応するための読解力を目指し、論理的思考を養う。
・文章表現の練習を計画的に行い、小論文の力を養成する。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

古典探究

2

３年１類Ａ・Ｃ型

必修

授業担当者

教科書名
精選古典探究（東京書籍）********

副教材等
古文単語 330（いいずな書店）

科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成
することを目指す。(1)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
a(知識・技能)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。ｂ(思考・判断・表現）「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
ｃ(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。

月
４

学習単元・項目
説話２ 発心集「蓮華城、入水のこと」

学習のねらい具体的な学習内容と方法・説話に表れているものの見方，感じ ・本説話から，鴨長明は人の心というものを方，考え方を踏まえて，考えを深め

どのように捉えていたか考える。

る。
５

史話 日本外史「諸将服信玄」 ・登場人物の行動や心情を読み取り， ・謙信はどのような作戦を考え，また信玄は人間の生き方について考える。

それに対してどのような判断を下したかを読み取る。

日記２ 紫式部日記「日本紀の御局」

・作品の背景を踏まえながら日記を読 ・作者や登場人物について理解し、最後の一み，内容の解釈を深める。

文に表れる作者の心情を考える。

中間考査「和泉式部日記」

・表現に注意しながら読むことを通し ・女の故宮への思い，帥宮との新たな恋に対て，作品の特色を理解する。

６

作り物語２ 源氏物語
「萩の上露」

期末考査する思いを理解する。

・作り物語を読み，登場人物の心情を ・和歌に注意して，登場人物の心情を読み取
読み解く。

る。

月 学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

９

歴史物語２ 大鏡

・歴史物語を背景に注意しながら読・勝負の延長を要求した道隆の意図と，それを受け「道長、伊周の競射」

み，作品についての理解を深める。

ての道長の言動について，伊周と比較しつつ考える。

評論 無名草子

・他の作品などとの関係を踏まえなが ・清少納言は，歌人として，および『枕草子』「清少納言」

ら文章の内容を的確に捉え，考えを深 の作者として，どのような人物と捉えられて

10

める。
「紫式部」

いるかを読み取る。
・『紫式部日記』に関する記述と関連させつ
つ，話し手の捉えた紫式部の人物像を読み取
る。

二
学
期

中間考査
北辺随筆「読書の心得」

・自分と関係づけたり，関連すること ・作者が批判する読書のあり方とその根拠を読み取を調べたりしながら文章を読み，考え る。
を広げる。

作り物語３ 落窪物語

・設定や表現の特色を踏まえながら， ・継母北の方、父中納言の言動に対する，少11「姫君の苦難」作り物語の内容を的確に捉える。

12

期末考査

将と落窪の君の心情を把握する。

１ 作り物語３ とりかへばや物 ・設定や表現の特色を踏まえながら， ・二人の子どもたちがどのように描かれてい三
学
期

語「人知れぬもの思ひ 」

作り物語の内容を的確に捉える。

るか，理解する。
・父大納言の思いを理解す
る。

期末考査

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )各自基礎的な文法事項は自主的に復習しておくこと。
受験対策が必要な生徒は相談しながら問題演習を重ねること。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

古典探究

2

３年１類 B 型

必修

授業担当者

教科書名
精選古典探究（東京書籍）********

副教材等
古文単語 330（いいずな書店）

科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成
することを目指す。(1)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
a(知識・技能)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。ｂ(思考・判断・表現）「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
ｃ(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。

月
４

学習単元・項目
説話２ 発心集「蓮華城、入水のこと」

学習のねらい具体的な学習内容と方法・説話に表れているものの見方，感じ ・本説話から，鴨長明は人の心というものを方，考え方を踏まえて，考えを深め

どのように捉えていたか考える。

る。
５

史話 日本外史「諸将服信玄」 ・登場人物の行動や心情を読み取り， ・謙信はどのような作戦を考え，また信玄は人間の生き方について考える。

それに対してどのような判断を下したかを読み取る。

日記２ 紫式部日記「日本紀の御局」

・作品の背景を踏まえながら日記を読 ・作者や登場人物について理解し、最後の一み，内容の解釈を深める。

文に表れる作者の心情を考える。

中間考査「和泉式部日記」

・表現に注意しながら読むことを通し ・女の故宮への思い，帥宮との新たな恋に対て，作品の特色を理解する。

６

作り物語「萩の上露」

・作り物語を読み，登場人物の心情を ・和歌に注意して，登場人物の心情を読み取読み解く。

詩 李白と杜甫する思いを理解する。

る。

・詩にうたわれた情景や作者の心情を読み ・展開に注意して現代語訳し，それぞれの詩「秋浦歌」「月下独酌」「絶句」

味わい,近体詩と古体詩の違いを理解す にうたわれた作者の心情，景観の描写を理解「登岳陽楼」

る。

期末考査

する。

月 学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

９ 歴史物語２ 大鏡

・歴史物語を背景に注意しながら読・勝負の延長を要求した道隆の意図と，それを受けみ，作品についての理解を深める。

ての道長の言動について，伊周と比較しつつ考え「道長、伊周の競射」

る。

評論 無名草子

・他の作品などとの関係を踏まえなが ・清少納言は，歌人として，および『枕草子』「清少納言」

ら文章の内容を的確に捉え，考えを深 の作者として，どのような人物と捉えられて
める。

「紫式部」

いるかを読み取る。
・『紫式部日記』に関する記述と関連させつ
つ，話し手の捉えた紫式部の人物像を読み取
る。

二
学
期

10 問題演習・入試に向けた読解力・思考力を培う。 ・共通テスト・私立大学対策の問題演習を重
ねる。

中間考査
北辺随筆「読書の心得」

・作者が批判する読書のあり方とその根拠を読み取

・自分と関係づけたり，関連すること る。
を調べたりしながら文章を読み，考え
を広げる。

11

・継母北の方、父中納言の言動に対する，少作り物語３ 落窪物語
「姫君の苦難」問題演習

・設定や表現の特色を踏まえながら，将と落窪の君の心情を把握する。

作り物語の内容を的確に捉える。
・入試に向けた読解力・思考力を培う。 ・共通テスト・私立大学対策の問題演習を重

12

ねる。
期末考査

１ 作り物語３ とりかへばや物 ・設定や表現の特色を踏まえながら， ・二人の子どもたちがどのように描かれてい三
学
期

語「人知れぬもの思ひ 」

作り物語の内容を的確に捉える。

るか，理解する。
・父大納言の思いを理解する。

問題演習

・入試に向けた読解力・思考力を培う。 ・共通テスト・私立大学対策の問題演習を重
ねる。

期末考査

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・自分の希望進路に応じて、復習・演習量、取り組み方を考えて工夫すること。わからなければ随時相談すること。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

古典探究

3

３年１類 C 型

必修

授業担当者

教科書名

副教材等

精選古典探究********

古文単語 330（いいずな書店）（東京書籍）

科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成
することを目指す。(1)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
a(知識・技能)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。ｂ(思考・判断・表現）「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
ｃ(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。

月
４

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

説話 2 『発心集』「蓮華城、入水のこと」

・説話に表れているものの見方，感じ ・本説話から，鴨長明は人の心というものを方，考え方を踏まえて，考えを深め

５

どのように捉えていたか考える。

る。
史話 『日本外史』「諸将服信玄」

・登場人物の行動や心情を読み取り， ・謙信はどのような作戦を考え，また信玄は人間の生き方について考える。

それに対してどのような判断を下したかを読み取る。

日記２ 『紫式部日記』「日本紀の御局」

・作品の背景を踏まえながら日記を読 ・作者や登場人物について理解し、最後の一み，内容の解釈を深める。

文に表れる作者の心情を考える。

入試対策演習中間考査『和泉式部日記』
６「夢よりもはかなき世の中を」 ・表現に注意しながら読むことを通し ・女の故宮への思い，帥宮との新たな恋に対て，作品の特色を理解する。

する思いを理解する。

作り物語２ 『源氏物語』「萩の上露」
入試対策演習期末考査

・作り物語を読み，登場人物の心情を ・和歌に注意して，登場人物の心情を読み取
読み解く。

る。

月

学習単元・項目９

歴史物語２ 『大鏡』
「道長、伊周の競射」

学習のねらい具体的な学習内容と方法

・歴史物語を背景に注意しながら読・勝負の延長を要求した道隆の意図と，それみ，作品についての理解を深める。
評論 『無名草子』「清少納言」
10を受けての道長の言動について，伊周と比較しつつ考える。

・他の作品などとの関係を踏まえなが ・清少納言は，歌人として，および『枕草子』
ら文章の内容を的確に捉え，考えをの作者として，どのような人物と捉えられ深める。

ているかを読み取る。

「紫式部」

・『紫式部日記』に関する記述と関連させつ
つ，話し手の捉えた紫式部の人物像を読み取る。

入試対策演習

二
学

中間考査

期

『北辺随筆』「読書の心得」
11

・自分と関係づけたり，関連すること ・作者が批判する読書のあり方とその根拠をを調べたりしながら文章を読み，考読み取る。

えを広げる。
作り物語３ 『落窪物語』「姫君の苦難」・設定や表現の特色を踏まえながら， ・継母北の方、父中納言の言動に対する，少作り物語の内容を的確に捉える。

12

将と落窪の君の心情を把握する。

入試対策演習
期末考査

１

作り物語３
『とりかへばや物語』

三
学
期「人知れぬもの思ひ 」

・設定や表現の特色を踏まえながら， ・二人の子どもたちがどのように描かれてい作り物語の内容を的確に捉える。

るか，理解する。
・父大納言の思いを理解する。

入試対策演習期末考査

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )各自基礎的な文法事項は自主的に復習しておくこと。
受験対策が必要な生徒は相談しながら問題演習を重ねること。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

古典探究

４

３年・２類・文型

必修

授業担当者

教科書名

********

精選古典探究(東京書籍)

副教材等
入試問題集 等科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成
することを目指す。(1)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
a(知識・技能)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。ｂ(思考・判断・表現）「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
ｃ(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。

月
４

学習単元・項目『落窪物語』『今物語』『源氏物語』①『紫式部日記』学習のねらい・さまざまな物語を読み、作品の構成 ・古典に用いられている語句の意味や用法を理や表現の特色について理解する。

解し，古典を読むために必要な語句の量を増・さまざまな日記を読み、作品の内容

すことを通して，語感を磨き語彙を豊かにす

や特色について理解する。

『和泉式部日記』
５

一る。
・日記を読み、作者の物の見方や感じ方、考え方について考察する。

『十六夜日記』漢文「赤壁之戦」

・史話を読み、作品の価値や日本の文問題演習化に与えた影響について考える。

・登場人物の行動や心情を捉え、人間の生き方について考える。

１学期中間考査

学
期

具体的な学習内容と方法『源氏物語』②
６『栄花物語』

・作品の、古典における位置づけや普遍的価値について考察する。

展開の仕方について理解を深める。

『大鏡』「桃花源記」
問題演習・『史記』を読み、歴史のおもしろさを味わう。
・話の展開を捉え、そこに描かれている世界を理解する。

７

１学期末考査夏期講習

語の世界を読み味わう。
・古典の文の成分の順序や照応，文章の構成や『今鏡』
漢文「背水陣」

・場面設定や自然描写などを確かめながら、物・古典の作品や文章の種類とその特徴について理解を深める。
・登場人物の生き方や考え方を通して、人間のあり方について考察する。

月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

９
入試対策演習・入試に対応できる力を養う。

・問題集や入試過去問題を解くことによって、正しい解答を作成する力を身につける。
・私立大学の入試問題や二次試験の問題にあた

共通テスト対策演習

・入試過去問題の演習を重ねて学力のらせ、個別に指導する。

充実を図る。
10

・古典文法・古文単語の確認。
・古典の基礎事項を繰り返し確認する。
２学期中間考査二
学・入試に対応できる力を養う。

期

問題演習

・問題集や入試過去問題を解くことによって、正しい解答を作成する力を身につける。

・共通テストの過去問題や入試過去問
11

共通テスト対策演習

題の演習を重ねて学力の充実を図 ・私立大学の入試問題や二次試験の問題にあたる。

らせ、個別に指導する。

入試過去問演習
・古典の基礎事項を繰り返し確認する。 ・古典文法・古文単語の確認。

２学期末考査12

冬期講習

１
共通テスト直前対策

・共通テストに向けての総仕上げをす ・演習及び、注意点の確認。
る。
・基本事項をチェックし、模擬問題にあたる。

三
学 ２
期

３

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・適宜復習テストを行う。
・受験予定大学の出題傾向を各自で必ず把握しておくこと。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

古典探究

2

３年・２類・理型

必修

授業担当者

教科書名

********

精選古典探究(東京書籍)

副教材等
入試問題集 等科目の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成
することを目指す。(1)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

評価の観点と方法について
a(知識・技能)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。ｂ(思考・判断・表現）「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
ｃ(主体的に学習に取り組む態度) 言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。

月
４

学習単元・項目『落窪物語』

学習のねらい具体的な学習内容と方法・さまざまな物語を読み、作品の構成 ・古典に用いられている語句の意味や用法を理『源氏物語』

や表現の特色について理解する。

解し，古典を読むために必要な語句の量を増『紫式部日記』・日記を読み、作品の内容や特色につすことを通して，語感を磨き語彙を豊かにす

いて理解する。
漢文「赤壁之戦」
５

・史話を読み、作品の価値や日本の文化に与えた影響について考える。

る。
・日記を読み、作者の物の見方や感じ方、考え方について考察する。
・登場人物の行動や心情を捉え、人間の生き方

問題演習について考える。
１学期中間考査一
学期『栄花物語』
６

『大鏡』
『今鏡』

・作品の、古典における位置づけや普遍的価値について考察する。

・場面設定や自然描写などを確かめながら、物語の世界を読み味わう。
・古典の文の成分の順序や照応，文章の構成や『増鏡』

展開の仕方について理解を深める。
漢文「背水陣」

・『史記』を読み、歴史のおもしろさを
味わう。

問題演習
７

１学期末考査夏期講習

・古典の作品や文章の種類とその特徴について理解を深める。
・登場人物の生き方や考え方を通して、人間のあり方について考察する。

月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

９
入試対策演習・入試に対応できる力を養う。

・問題集や入試過去問題を解くことによって、正しい解答を作成する力を身につける。

共通テスト対策演習

・入試過去問題の演習を重ねて学力の ・私立大学の入試問題や二次試験の問題にあた充実を図る。

らせ、個別に指導する。

10
・古典の基礎事項を繰り返し確認する。 ・古典文法・古文単語の確認。
２学期中間考査二
学・入試に対応できる力を養う。

期

問題演習

・問題集や入試過去問題を解くことによって、正しい解答を作成する力を身につける。

・共通テストの過去問題や入試過去問
11

共通テスト対策演習

題の演習を重ねて学力の充実を図 ・私立大学の入試問題や二次試験の問題にあたる。

らせ、個別に指導する。

入試過去問演習
・古典の基礎事項を繰り返し確認する。 ・古典文法・古文単語の確認。

２学期末考査12

冬期講習

１
共通テスト直前対策

・共通テストに向けての総仕上げをす ・演習及び、注意点の確認。
る。
・基本事項をチェックし、模擬問題にあたる。

三
学 ２
期

３

その他 ( 履修上の留意点・大学等進学のための学習など )・適宜復習テストを行う。
・受験予定大学の出題傾向を各自で必ず把握しておくこと。