令和 5 年度 事業報告
倉敷芸術科学大学
本学は、アートとサイエンスを包含する学修によって、ひとりひとりの能力を最大限に伸ばし、知性と感性を兼ね備えた創造力豊かな人材を育成します。

本学では令和 6 年度からアート＆サイエンス教育（A&S 教育）を本格導入し、芸術学部においては 2 学科制から 1 学科 3 コース制へ転換します。また、令和 6 年度には 7 年に一度の認証評価を受審します。令和 5 年度はこれらのための準備を進めてきました。
「倉敷芸術科学大学ビジョン 2031」で謳った「学生主体の大学づくり」の実現のために、学修や学生生活に関する支援策を強化することにも注力しました。なかでも、「アカデミックコモンズ」を図書館 1 階に整備できたことは、学修支援の可能性を広げるという点で大きな成果でした。
令和 5 年度の主な実績は以下のとおりです。
(1) A&S 教育の本格実施に向けた準備
A&S 教育の理念を反映させた DP、CP、履修規程、カリキュラムツリーを策定し、カリキュラム表、科目一覧表、時間割表も作成した。A&S Basic Program については各科目のシラバスや運営上の詳細を決定するとともに、持続的な運用を担保するために科目担当登録制度を設けた。
(2) 学修支援充実のための基盤整備
新基幹システム(Campus Plan)や新 LMS(Web Class)の内容を勘案しながら、アセスメントプラン、学
修成果の把握・可視化、教育 DX 推進に関する案を作成した。また、教職員・学生が新 LMS に習熟するための研修会を開催し、利用ガイドを配布した。
(3) アカデミックコモンズの整備
図書館蔵書の見直しを行い、従来の図書館機能は 2 階に集約し、１階全体を学生が自由に活動できる
アカデミックコモンズとして整備した。コモンズの一画に、令和 6 年度から専従アドバイザーが常駐するアカデミック・アドバイジングデスクを開設することとした。
(4) 学友会、同窓会を改編した全学学生会、校友会の発足
学生団体への支援を強化し課外活動の活性化をめざして、学友会を廃して大学が管理監督の責任をもつ全学学生会を新たに設置した。また、学生団体や各学科の代表で構成する学生代表者会議を立ち上げ、学生の意見や要望を汲み取る仕組みを構築した。同窓会については卒業生と在学生を正会員とする校友会に改編し、学生生活の充実のために必要な支援事業を活動の柱とし、事務業務を大学がサポートすることとなった。
(5) 教学マネジメントの改善
6 つのセンターを「教学機構」として包括し、全学的な観点から教育研究の企画・実施に関わる教員
組織の体制を整えた。また、学長のリーダーシップのもと 2 人の副学長の担当と業務内容を明確にし、全学委員会の位置づけや役割も見直した。その結果、学長会議を中心とする全学的な意思決定が効率的に行われるようになった。

倉敷芸術科学大学 学長

倉敷芸術科学大学- 56 -

柳澤 康信

Ⅰ．
「アート＆サイエンス教育」の開発・展開
１．教育力の強化
令和 6 年度より本格的に始まる A&S 教育について、プログラムの理念等を反映した DP・CP・履修規程、およびカリキュラム・ツリーを完成して公開または公開準備を終え、また実施するためのカリキュラム表・科目一覧表・時間割表も完成させた。A&S Basic Program について、各科目のシラバスや運営上の詳細を決定するとともに、科目担当登録制度や FD
研修会によってプログラム全体の安定的・持続的な運用方法を整備した。また A&S Advanced Program の PBL 科目の運用・内容についても、シラバス作成にともなって決定した。
中期計画【1】A&S 教育の理念・

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

評価

A&S 教育の理念・目的・目A&S 教育プログラムの理念等を反映した全学

目的・目標を文章化す

標を反映して完成した全DP と学修目標、および各学部学科の DP・CPる。

学および各学部学科のを策定し、大学 HP・『学生便覧 2024』
・「倉敷DP・CP を公開する。

芸術科学大学で学ぶこと 2024」における公開【1】

A

または公開準備を終えた。
【2】Basic Program

A&S 教育の理念・目的・目A&S 教育プログラムの内容を反映した Basicと Advanced Program

標を反映した全学およびProgram・Advanced Program の履修規程、およの関係性・位置づけを

各学部学科の履修規程とびカリキュラム・ツリーを作成し、それぞれ明確にする。

カリキュラム・ツリーを完『学生便覧 2024』
・「倉敷芸術科学大学で学ぶ成する。

こと 2024」における公開準備を終えた。

A&S 教育を実施するための

A&S 教育プログラムの実施に必要な Basic

入れたカリキュラム

全学および各学部学科のProgram・Advanced Program のカリキュラム

案を作成する。

カリキュラム表・科目一覧

表・科目一覧表・時間割表を作成し、カリキ

表・時間割表を完成する。

ュラム表の『学生便覧 2024』における公開準【3】A&S 教育を組み

【2】

【3】

A

A

備、および時間割表の大学ポータルにおける実装準備を終えた。
【4】初年次生対象の基礎的な全学共通プログ

基礎的な全学共通プログラムである A&S

基礎的な全学共通プラムである A&S Basic

Basic Program（Core 科目・Standard 科目・

ログラムを開発する。

Program を構成する科目

Fieldwork 科目）の科目シラバスについて、各（Core 科目・Standard 科

担当者による作成、および教育開発センター

目・Fieldwork 科目）のシによるシラバスチェックを経て完成し、大学

ラバスを完成する。

ポータルサイトにおける公開準備を終えた。

A&S Basic Program の中核

A&S Basic Program の中核となる Core 科目のとなる Core 科目の運営上「全体進行表（管理用）」を完成したうえで、の詳細を決定し、また進行

2024 年度「グループ別日程表（学生用）」「授表（管理用・学生用）を完

業科目別日程表（教員用）」も作成した。

【4】-1

【4】-2

A

A

成する。
【4】-3

体験型授業である

A&S 教育プログラムの実施に必要な Basic

Fieldwork 科目の運営上のProgram・Advanced Program のカリキュラム

詳細を決定し、また自主的

表・科目一覧表・時間割表を作成し、カリキ

活動の単位認定方法につ

ュラム表の『学生便覧 2024』における公開準

いて決定する。

備、および時間割表の大学ポータルにおけるA

実装準備を終えた。

- 57 -

倉敷芸術科学大学

中期計画【5】全学共通プログ

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

A&S Basic Program 全体のA&S Basic Program 全体の安定的・持続的な運ラムを構築するため安定的・持続的な運用のた用のために、Basic Program 担当可能系列の登の研修プログラムをめに、授業担当登録制を整

録制度を整備し、5 月にかけて最初の登録を実開発する。

備し、研修プログラムを計施した。また Basic Program の授業科目につ画・実施する。

いて、内容・方法を理解するための FD 研修会

【5】

評価
A

を 6 月に、先行実施内容を共有する FD 研修会
を 12 月にそれぞれ実施した。
【6】学生参加型プロ

総合的・発展的な教育プロ

総合的・発展的な教育プログラムである A&S

ジェクト（ビジョン

グラムである A&S

Advanced Program の PBL 科目（全学・学部）

2）
・フィールドワーク

Advanced Program の PBLの運用・内容について、本年度に先行実施し（ビジョン 3）と連携科目（全学・学部）におけた内容等もふまえながら、シラバス作成にとしながら総合的・発展るプロジェクト内容を検もなって決定した。

的な教育プログラム

討・決定する。

【6】

Aを開発し、カリキュラ
ム案に位置づける。
【7】実社会の問題解

A&S Advanced Program の全

A&S Advanced Program の全学共通科目「A&S

決につなげることが学共通科目「A&S PBL Ⅰ・

PBL Ⅰ・Ⅱ」のシラバスについて、各担当者

できる複数の授業科

Ⅱ」のシラバスを完成し、による作成、および学科等によるシラバスチ目を開講して、学生の運営上の詳細を検討・決定

ェックを経て完成し、大学ポータルサイトに主体的な学びを促進する。

おける公開準備を終えた。

【7】

A

する。

２．研究・創作活動の推進
研究連携センターから研究・地域連携センターへ名称が変更され、今年度はその役割と目標を明確にして具体的な進展を図った。研究・地域連携センターの学内専用ポータルサイトを令和 5 年 8 月より立ち上げて、学外の研究助成の情報を中心にポータルサイトで情報共有を開始した。また、岡山理科大学と連携して、科研費の採択率向上に向けた研修会の実施や初の試みとして岡山理科大学の教員の採択された科研費申請書のオンライン閲覧サービスを実施した。一方で、研究・地域連携センターの学内専用サイトの閲覧性と検索性は当初計画したほど高まらず、学内外での情報共有やマッチングの効果的な促進に至らなかった。
中期計画【8】A&S 教育の基盤

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

研究・創作活動に関係する科研費申請を始めとする研究活動に関するづくりに繋がる倉敷

学内情報を収集し、PBL 教

情報や、創作に関する地域連携の事例といっ

芸術科学大学らしい育をはじめとする本学の特た情報を収集した。PBL 教育をはじめとする研究・創作活動を推色ある取組みに繋がるよ

本学の特色ある取り組みに繋げるための研進する。

う、教職員が参加する検討

修会として、令和 5 年度中に実施した PBL 教会（又は研究会）を定期的育に繋がる地域連携事業についての報告会に開催し、学内における研を企画・実施する予定であったが、開催スケ

究気運の醸成を図る。

ジュールの調整ができず、実施できなかっ

【8】

た。

倉敷芸術科学大学- 58 -

評価C

中期計画【9】A&S 教育への取

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

評価

学内外との共同研究に繋が研究・地域連携センターの学内専用ポータル

り組みをふまえた特るようなマッチングを図る

サイトを令和 5 年 8 月より立ち上げて、学外

色ある研究・創作活ため、研究シーズに係る学の研究助成の情報を中心にポータルサイト

動が可能になるよう

内情報を集約し、ポータル

で情報共有を開始した。また、岡山理科大学に環境や支援の仕組

サイトを活用して、情報共と連携して、科研費申請に関する研修会の実

みを作る。

有を行う。

施や、岡山理科大学の教員が採択された科研【9】

B費申請書のオンライン閲覧をポータルサイ
トで初めて実施するなどして、共同研究や外部競争資金の獲得向上に向けて学内で情報共有を行なった。一方で、ポータルサイトにキーワード検索可能な特設コーナーを設けることを計画したが、実現できなかった。
【10】研究や創作活学内における異分野間の共研究・地域連携センターの学内専用ポータル

動において、学内で同研究を促進するため、全サイトで岡山理科大学の教員が採択されたの情報共有を密に教職員がオンラインで参加

科研費申請書のオンライン閲覧サービスでし、それぞれが A&S

できるプラットフォーム

初めて実現するなどして、共同研究や外部競の視点を持って発信（各教職員の関心分野や専争資金の獲得向上に資する情報共有は一定できるよう異分野間門分野などを入力し閲覧で程度できたものの、外部競争資金における共での共同研究・創作

きるもの）を構築する。

同研究の申請を促進することが可能なプラ【10】を支援する仕組みをットフォームの構築は、IT 系スキルを持った作り実施する。

人材が思ったように確保できず、計画を実現Cできなかった。

Ⅱ．学生参加型のキャンパスのビジュアル・プロジェクト
１．学生参加型による実践
令和 4 年度から 2 年間ブリコラージュ的に展開してきたビジュアルプロジェクトは、継続プロジェクトを含め芸術学部と生命科学部の教員、学生の参加によって 7 つのプロジェクトを実施した。その結果、ビジュアルプロジェクトの方向性や進め方が明確になってきた。
芸術学部と生命科学部のコラボレーションは、それぞれの学部の特徴をいかした新しい表現形式を生み出しつつある。
今回初めて行った加計美術館での展示は、学外でのプロジェクトとして倉敷芸術大学の活動を地域にアピールするきっかけになった。
このようにビジュアルプロジェクトの幅広い展開の可能性と効果が明確になる一方、ビジュアルプロジェクトの継続性が課題となった。生命科学の研究や芸術的表現の追求は継続することで成果を上げることができるが、現在は予算措置も含め単年度ごとに分割されていて継続しにくい状況にあり、今後その解決策を協議していく。
中期計画【11】学部の領域を

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

評価

教員、学生の研究、表現、

令和 4 年度に実験的に実施した Green（自然超えて、初年次から活動をブリコラージュ的に景観）の 2 つのプロジェクトに加え、今年度

全員がビジュアルプ

ビジュアルプロジェクトとは 5 つのプロジェクトを実施した。今年度実ロジェクトに参加でして発展、展開させる。

施したサイン計画は、アーティスティックに【11】-1

きる体制を確立し、生命科学部の研究内容を学生に伝えること

学生が楽しんで学べができ、今後このようなコラボレーションをる場を提供する。

推進していく。

- 59 -

A

倉敷芸術科学大学

中期計画

令和５年度
【11】-2

事業計画

令和５年度

事業報告

幅広く展開するために、アビジュアルプロジェクトを継続的に推進し、イデアの募集、参加教員のA&S 教育の一環として実施できる体制を整え発掘等によりビジュアルプ

るために、令和 6 年度からビジュアルプロジ

ロジェクトの浸透を図り、ェクト推進室の設置を決定した。

評価
B

A&S 教育の一環として実施できる体制を強化する。
【12】プロジェクト

以前に掲げた 5 つのテーマ

今年度は Green（自然景観）、Blue（地域活性を実践するための 5（自然景観、キャンパス環

化）、Red（XR）、White（キャンパス環境）のつのテーマ（自然景

境、XR、創作活動、地域活

4 つの分野のプロジェクトを実施し、9 名の観、キャンパス環境、性化）のうち、実施可能な教員と約 20 名の学生が参加した。プロジェ

XR、創作活動、地域ものを参加教員、学生と計クトの実施により研究や創作活動がビジュ活性化）を設定し、画を立案し、協議しながらアルに示され、本学に相応しい景観が形成さ推進する。

実現していく。

れつつある。

芸術学部と生命科学部のコ

芸術学部と生命科学部のコラボレーション

資産、立地など既存

ラボレーションを積極的に

展「感覚を刺激する ART&SCIENCE ＜聴く、視の価値を発掘し、ブ推進し、多様なプログラム

る、嗅ぐ、触る＞展」を 2023 年 11 月 4・5

リコラージュ的に組を実践する。また大学の資

日に加計美術館で開催した。4 名の教員と学み合わせることで本産を発掘し、プロジェクト生が参加し、触る彫刻、AR の仮想空間、香り学独自の価値を創造に組み込んでいく。

の体験的展示、ドローンドローイングなど本【13】大学の人材、

【12】

【13】

する。
【14】教員と学生にB

学オリジナルな内容を展開した。
ゼミを中心としたプロジェ

今年度は 2 回の FD/SD を実施し、教員と職員よる協調的な組織をクトを実施することに重点に対してビジュアルプロジェクトの浸透をもとに、学生を中心をおき、自立した運営の継図った。学生の参加に対しては令和 6 年度かとしたアクティブな続性を確保する。認定フィら実施される認定フィールドワーク実践へ

自主参加型の体制をールドワーク実践として単の道筋をつけた。今後はさらに多くの学生、構築し、自立した運位が取得できるようにシス

教員がビジュアルプロジェクトに参加でき営形態を促進する。

テムを構築する。

る体制を整えていく。

【15】XR クラウド等

A

【14】

XR クラウドの導入と利活用

XR クラウドとして WebAR 開発プラットフォーの技術インフラを整を進めるための作業部会をム「8th Wall」を選んで試験的に契約し、AR備することで本学独設けて、導入候補となる XR

技術を使って学生が作品の展示を試行した

自のプロジェクトをクラウドのトライアルを行

結果、XR クラウドとして「8th Wall」が適し展開し、本学の先進

い、学内での作品展示のテていることを明らかにした。

性を発揮する。

スト結果をもとに最終的な

【15】

B

B

XR クラウドを選定する。
【16】学内にとどま地域連携プログラムとし「感覚を刺激する ART & SCIENCE」展では、らず、ヘルスピア倉て、県内外で計画されてい倉敷の美観地区で開催される「JAZZ ストリ

敷、加計美術館などる芸術祭への参加についてート」と同時開催し、音楽も取り込むことでの関連施設と連携し大学の各担当と議論し、必展示の魅力を高め、2 日間の入場者は合計ながらビジュアルプ

要な情報を収集・分析する

1,326 名であった。メディアにはチラシを配

ロジェクトを展開すことで今後の実施可能性を布した。今後、地域への発信力を高めるためることにより、大学探っていく。

に両学部のコラボレーションの方法、PR の仕【16】の魅力を拡大する。

方、展示内容を見直し、質の高い展示を目指していく。

倉敷芸術科学大学- 60 -

B

Ⅲ．学生の活動のフィールドとしての倉敷及び瀬戸内圏
１．地域連携岡山県・岡山市・倉敷市や愛媛県今治市などが主体となって開催されるアートイベントといった地域連携に係る情報を広く収集し、研究・地域連携センター内で整理を行なった。また、研究・地域連携センターが令和 5 年 8 月より立ち上げ
た学内専用ポータルサイトを活用して、地域連携事業の一部の優れた成果を学内の教職員に紹介できた。この仕組みを基盤として内容を今後充実し、学内における地域連携の情報共有を推進していくことで、地域連携事業に本学教員や学生のさらなる参画を促し、ひいては本学の地域におけるプレゼンスを高めていく。一方で、A&S 教育における PBL 教育を見据
えて、地域連携の成果報告から本学の PBL 教育に有益な情報を還元できる PBL のノウハウ集といった成果物をまとめるま
でには至らなかった。
中期計画【17】本学が地域イ

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

評価

地域連携事業に関する情報

地域連携事業に関する情報を収集するにあベントの活性化拠点を収集し、本学が参画可能

たって、大学 Web サイト内に設置した申請フとなるよう、情報のな事業を研究・地域連携セ

ォームから受付された事業以外に、教員が個収集と発信を行う環

ンターで集約し、学内関係別に受けた地域連携事業も積極的にセンタ境を整備し体制を構部署と連携して、オンライ

ー員が情報収集を行い、センターで集約した築する。

ンを活用した情報発信体制

結果、令和 5 年度になってからこれまでに約を構築する。

30 件の事業を取り組んでいることがわかっ

【17】

B

た。また、志願者広報に役立ちそうな地域連
携事例を入試広報センターと連携して大学
Web サイトから数件、情報発信できたが、オンラインを活用した円滑な情報発信体制の構築は未着手に終わった。
【18】倉敷や広く瀬すでに実施した地域連携事

これまでに実施した地域連携事業を対象に、戸内圏を舞台とする業についての情報集約をも申請者や申請内容、本学側で対応した教員や芸術祭等のイベントとに、地域連携に係る科目

学生、実施した成果といった項目ごとにセンにおいて、学生が地や学生参加型イベントに関

ター内で集約した情報を整理した。また、令域で学ぶ意味を体感

連する情報を精査し、教職

和 5 年 8 月より立ち上げた研究・地域連携セ

し、また地域で学び員・学生に対して、学内でンターの学内専用ポータルサイトを使い、実たいという意欲を向の情報共有を図る。

施した地域連携事業の中から一部の優れた【18】上させるよう地域と事業成果を地域連携や学生参加型イベント連携する。

に興味を持つ学内の教職員や学生に情報共B有を行なった。
【19】学生自らによ

課外学習に繋がる学生参加

課外学習に繋がる学生参加型のプロジェク

る地域における課題型イベントに係る情報を集

トやイベントに関する情報を、ほぼ研究・地の発見・解決、もし約し、研究・地域連携セン

域連携センターに集約できた。一方で、集約

くは活性化に結びつターが関係部署と連携しできた情報をもとに、PBL のノウハウ集としける活動ができるよて、実現可能な PBL の事例てまとめるまでには至らなかった。

う、地域の問題につ集としてまとめる。

【19】

C

いて学内外の人と出会い交流できる環境を作る。

- 61 -

倉敷芸術科学大学

中期計画【20】地域住民、産

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

学生が参加して地域課題を学生が参加して地域課題を発見することが業界、行政機関など発見することができるようできる「学びの場」として、地域に密着したのステークホルダー

な「学びの場」を構築でき

プロジェクトを 2 件、実施した。プロジェクと学生たちが、地域

るよう、研究・地域連携セ

トの成果について、実施後に行なう評価結果の身近な課題についンターが中心となって、地をもとにモデルパターンの構築に着手するて協働しながら解決

域の関係機関と連絡・調整ことになった。

策の提言や実施がで

を行う。

【20】

評価
C

きるような学びの場を設定する。
【21】地域連携に関

地域連携に係る学内情報を

令和 5 年 8 月に立ち上げた研究・地域連携セ

して地域から大学に収集・整理し、デジタル情ンターの学内専用ポータルサイトを使用し寄せられる情報や教報とすることにより、ポーて、地域連携に係る情報を学内で情報共有す

職員が関与しているタルサイトを活用して学外ることを始めたが、学外への情報公開に向け情報を学内で共有に情報を発信し、適時アクた準備不足により、大学サイト内の研究・地し、全学として地域セス可能な状況を構築す

域連携センターのページで学外に情報発信連携を推進する体制る。

するまでには至っていない。

研究・地域連携センターが令和 6 年 1 月に本学と今治市との間で文化芸中心となって学内の関係部

術の振興に関する連携協定が締結された。こ署と連携し、産学公連携のの連携体制のもと、今治市をフィールドにさ推進を目的とした「地域連

まざまな連携事業を今後展開していく予定

絡会」を企画し、連絡・調である。

整の基盤を形成する。

「地域連絡会」的機能を提供するプラットフを構築する。

【21】-1【21】-2

CA

ォームとして、倉敷市の「倉敷未来プロジェ
クト」、井原市の「井原市異業種連携プラッ
トフォーム」、岡山県の「岡山・産学官連携推進会議」「コーディネーター連絡会」「おか
やまデジタルイノベーション創出プラット
フォーム」などがあり、その中の一部のプラットフォームには本学も参画している。こうした地域プラットフォームと連携しながら、今年度も地域連携事業を実施するために必要な連絡・調整を行う窓口的な役割を今年度も果たすことができたが、さらに円滑な連絡・調整を行うための学内の体制の構築を今後も引き続き進めていく。
【22】学生が地域に課外学習やインターンシッ

インターンシップに関する情報を各学部学

出て自発的に学び自プに関する学生の参加情報

科に広く問い合わせて研究・地域連携センタ

己を成長させることを集約し、学内関係部署とーに情報を集約した。また、総社市役所のユができるよう、学生

連携し、学内への周知を図

ニークな取り組みである総社市役所インタの興味・関心や地域る。

ーンシップの開講式、同成果報告会、同政策【22】との関わりについて

提言優秀者の表彰式に研究・地域連携センタ

情報を収集し、学生ー長が出席し、総社市役所インターンシップ

指導に生かせる仕組に関する各種報告書をまとめて、学生支援セ

みを作る。

ンターなどの関係部署と情報共有を行なった。

倉敷芸術科学大学- 62 -

B

中期計画【23】学生が自ら企

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

評価

課外学習やインターンシッ

各学部学科の課外学習やインターンシップ

画し行政や地域の人

プに関する学生の参加情報に関する実施状況や学生の参加情報を集めたちと交渉しながらをもとに、参加学生によるたものの、インターンシップに参加した学生

地域の課題解決や活

デジタル報告会を開催するへの直接的な働きかけがうまくできず、イン性化等に取り組める

ことで、令和 6 年度に参加

ターンシップ参加学生によるデジタル報告

よう、教職員は、地する学生への事前情報の提会は開催できなかった。研究・地域連携セン

域の方々に理解と協供等を行い、持続的な改善

ター長が参加した総社市役所インターンシ

力を求め、同時に学を図る。

ップについては、成果報告会といった節目に【23】

生が行う活動をサポ開催されたイベントの報告書が作られたたートする体制を作

め、次年度の総社市役所インターンシップへる。

参加する学生へ提供できる資料を準備するCことができた。

Ⅳ．学生一人ひとりに対応した学生支援
１．アカデミック・アドバイジング体制の構築
学生一人ひとりに対応した学生支援としてアカデミック・アドバイジング体制を構築するために、新基幹システム（Campus Plan）学生カルテの項目選定をおこない、また各センターが連携・情報共有する教学機構を組織し、さらにアカデミック・アドバイジングデスクの開設を決定した。
中期計画【24】教育開発セン

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

評価

令和 4 年度に実施した分

新基幹システム（Campus Plan）学生カルテ

ター、学生支援セン

析・調査の結果などをふまの項目は、関係するセンター・部局との協議

ター、健康支援セン

え、学生カルテの項目を選を経て、学生支援センターが選定した。

ターが連携して共有定する。

する情報に基づいて有機的に活動できるシステムを構築する。

【24】-1【24】-2

個別的指導・支援に関係す

学生支援センター・健康支援センター・教育

る学生支援センター・健康

開発センターの連携・情報共有に関して、教支援センター・教育開発セ

学機構を組織したうえで、定期的な教学機構

ンターの連携・情報共有に会議を実施した。また、アカデミック・アド

ついて、具体的な方法を検バイジングデスク（AAD）の開設と、アカデ

討・決定する。

ミック・アドバイザーの教育講師の新採用をAB決定した。これらによって、個別的指導・支援の充実を図っていく体制を構築した。

- 63 -

倉敷芸術科学大学

２．学修支援の充実
学修支援を充実させるため、A&S 教育の特性、また教学系基幹システム（Campus Plan）や新 LMS（WebClass）の内容を勘案しながら、アセスメントプラン、学修成果の把握・可視化、教育 DX 推進計画について、それぞれの案を作成した。
とくに前提となるアセスメントプランについては、内容を決定して公開した。
また教職員・学生が新 LMS に円滑に移行し、最大限に利用・活用するために、FD 研修会の開催やマニュアルの案内などを実施した。
中期計画【25】アセスメント

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

A&S 教育の特性や新しい教

A&S 教育の特性や教学系基幹システム

プランに基づいた

学系基幹システムの内容を（Campus Plan）の内容を勘案しながらアセ

PDCA サイクルを確勘案しながら、アセスメン

スメントプランを決定し、大学 HP において立する。

トプランを作成する。

公開した。教育の成果を可視化して学修成果

【25】

評価
A

を検証することを目的とし、1）学修成果に関わる基本的な統計情報、2）標準化された外部の客観テスト、3）アンケートによる学
生の自己評価といった多様な方法で多面的に評価する内容とした。
【26】ICT を利用し

【26】

A&S 教育の特性を勘案しな

A&S 教育の特性や新 LMS（WebClass）において学生が自分の学がら、
新しい LMS（WebClass） て導入可能な機能を勘案し、汎用的能力を可

修進捗状況を確認

導入後の学修成果の把握・視化する外部客観テスト（GPS－Academic 等）できるシステムを可視化について案を作成すの活用を進めることとし、作成したアセスメ

構築する。

る。

ントプランにおいて評価方法の一つとしてB挙げた。
【27】教育 DX 推進

新しい教学系基幹システム

教育 DX を推進する基本計画について、教育計画を策定し、運用の内容を勘案しながら、本DX に対する基本的な考え方、および教育 DXする。

学独自の教育 DX 推進計画

による学生主体の大学づくりといった内容の案を作成する。

で項目立てをおこない、最終的な策定に向け

【27】

B

た素案とした。
【28】LMS を中心に

教職員・学生が新しい LMS

8 月に新 LMS（WebClass）の機能と使用方法

教育のデジタル化（WebClass）に円滑に移行を習熟するための FD 研修会を開催した。まならびに高度化をし、最大限に利用・活用す

た 9 月には、LMS 利用の前提となる教学系基図る。

るための方策を検討・実施

幹システム（Campus Plan）の利用ガイド（教する。

員用・学生用）を作成し、配布した。3 月に【28】

は全教員に対して、公式マニュアル・公式解説動画などを案内する内容もふくめ、新 LMS（WebClass）の利用について再確認する通知をおこなった。

倉敷芸術科学大学- 64 -

A

３．学生生活支援の充実
図書館 1 階がアカデミックコモンズとして整備され、アカデミック・アドバイジングデスクが設置されたことにより、学生の様々な相談に対応できる体制が整った。今後はアカデミック・アドバイザーと他部署との連携を深める仕組みを構築していく。学友会組織を改革し、全学学生会の中に学生代表者会議といった学生の要望や意見を汲み取る体制が整備され、課外活動の評価制度など学生活動の活性化を図る仕組みが作られた。一方で課外活動における運用の新たなルール作
りが進んでいない点は課題であり早急に対応する必要がある。
中期計画【29】大学生活にお

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

評価

居心地の良い場所を学生に

11 月 21 日と 12 月 19 日に学生代表者会議をけるあらゆる場面で提供するために、学生の代行い、大学に対する学生の意見・要望を集約の仲間づくりを支援

表から意見を聴取する場とした。令和 6 年 2 月 6 日に要望提案会議を行し、居心地の良い居して学生団体、学科などのい、学生代表者会議議長が学長と副学長（学場所を提供すること代表で構成する「学生代表生支援担当）に対して、学生の意見・要望をで、退学率を減少さ者会議」を作り、運用方法伝えた。3 月には大学から学生の意見・要望

せる。

を決める。

に対する回答が作成された。このように学生【29】-1

Bからの意見・要望の集約、さらにそれに対する大学からの回答提示までの運用の一連の流れが確立できた。今後、予算措置をしたう
えで実行していく。
【29】-2

本学における図書館の役割

図書館 1 階が「グループでの主体的な学びのを見直し、学生の居場所と場」、「自主的なグループ活動の拠点」、「教育しての役割が深まるような研究の成果を表現する場」、「アカデミック・

改革案を作る。

アドバイジングの拠点」としての機能をもっAたアカデミックコモンズとして整備された。
【30】新入生オリエ

新型コロナ感染症の状況を

昨年度は前期中に、半分の学科でフットサ

ンテーションなどの考慮にしながら、新入生のル、バレーボール大会などの新歓行事を行っ

各種イベントを学生仲間づくりのために、各学た（動物生命、健康科学、生命医科)。また、が立案し実施するこ

科、学友会と協働して、新4 月 15 日に予定していた霞祭は雨天のため中とにより、新入生と入生と在学生が交流する機止となったが、28 日に代替のイベントを行

在校生や、在校生同会を作る。

い、新入生が在学生と交流した（参加者数約【30】

士の相互扶助の関係

B

100 人）。

を構築する。
【31】大学生活にお令和 4 年度の課題であった

図書館 1 階にアカデミック・アドバイジング

けるあらゆる不安を運用方法を再検討し、学生デスクの設置が決まり、教育講師の規程を新早期に解消できるよ

にとって気軽に教職員に相たに定めた上で担当するアカデミック・アド

う、オンラインの相談できるといった学生目線

バイザー1 名が 2024 年 4 月 1 日付で教育講師談窓口など学生のニでの全学的な相談体制を構として採用された。これまでの主な相談窓口

ーズにあった全学的築する。

であったチューター、健康支援センター（カ【31】

な相談体制を構築

ウンセラー、ソーシャルワーカー）以外に、し、快適な学生生活

学生が気軽に相談できる場所を作ることがを送ることができるできた。今後は、アカデミック・アドバイザ

環境をつくる。

ーと学生支援センター、健康支援センターとAの連携を図るための会議の設置を検討している。

- 65 -

倉敷芸術科学大学

中期計画【32】学生のニーズ

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

教員が奨学金制度について奨学金の応募時期は 3 月 4 月が多いため、1にあった相談窓口を

理解を深めるように働きか

月に公的、民間財団の奨学金、教育ローンを活用して、学生の経けると同時に、経済的な悩案内、応募方法を紹介する資料をチューター

済的な悩みを早期にみを持った学生に対して経教員に配布し、学生には廊下の掲示とポータ検出し、適切なアド

済的な支援に関する適切なルサイトでの配信により通知した。

バイスを行うこと情報を提供する。

【32】

評価
A

で、経済的な理由での退学率を減少させる。
【33】学生を経済的

令和 6 年度の A&S 教育の本

学内の学生雇用については、図書館内改装作にサポートするた

格導入に向けて策定される業など 7 つの業務内容で述べ 67 人の雇用がめ、TA や SA に加え、TA・SA の活用計画をもとに、 あった。業務数は 2022 年度の 2 件に対して

学内ワークスタディ

TA・SA への応募機会を作り、 今年度は 7 件と 5 件増加し、雇用された延べなど学内雇用の場を併せて TA・SA といった授業

人数は 2022 年度の 7 人に対して、60 人増加創出する。

支援の活動を記録・蓄積し

した。

【33】

S

て学生支援に利用する体制を整える。
【34】学友会組織を

令和 6 年度の学友会と同窓

本学の卒業生・修了生である教職員を中心と見直し、運用を簡略

会統合後に発足する校友会

した校友会準備委員会が設置され、役員候補化かつ明確化するとと「全学学生会」の活動の者が決まるなど、校友会の運営に向けた準備

ともに、教職員によルール作りを行う。

態勢が整いつつある。全学学生会における課【34】-1るサポート体制を整

外活動に関しては、「活動報告書」、「活動備する。

計画書」等の提出について学友会総会等の機C会に通知したが、申し合わせ等のルールの制定には至っていない。
【34】-2

課外活動の評価制度を学生

令和 6 年度の課外活動評価制度については内側に提示し、令和 6 年度か容が決定し、3 月に行われた学友会の体育局

ら実施できるよう了承を得

会、文化局会、総会において説明した。課外る。

活動の評価に際しては、「活動報告書」の提出を求め、ポータルサイトで周知した。

倉敷芸術科学大学- 66 -

B

４．障がい学生支援の充実
アンケート調査により、本学の就学支援システムそのものに学生の不満は無いものの、試験や授業に関する連絡・手続
きに多少の不満が見られるなど、改善すべき点が明らかになった。学内支援者の育成において、アイサポーター研修は学
生の興味関心を深めるうえで一定の効果があった。興味関心を持った学生の組織化と実践に繋げる仕組みづくりが今後の課題である。
中期計画【35】全ての教職

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

評価

現在行っている障がい学

就学支援アンケート（障がい者支援）の結果、員・学生が共生社会

生支援策の全学的な分析不満がある割合が高かったのは、「履修登録がスを目指した障がい学を行って、本学の障がい

ムーズに行えたか（15.8％）」や「発表、レポー

生支援について理解

学生支援策が適切かどう

ト等への配慮が適切であったか（12.5％）」などするために、研修会

かの評価を行い、評価結の項目で、昨年度よりも不満である割合が増加

を開催し、障がい学

果にもとづき、支援策のしていた。
「担当教員と相談する機会が充分であ

生支援教育を行う。

改善に取り組む。

ったか」との設問に対しても不満である割合が

【35】

B

11.8％であり、配慮を希望する学生と授業担当
教員とのコミュニケーションの不足が問題点として考えられた。
【36】障がい学生の

令和 4 年度の岡山県「あ2024 年 1 月 23 日にあいサポーター研修を開催

修学支援を充実させいサポート」講習を受けし、52 名が参加した。事後アンケートでは、学るために、キャンパ

た学生の障がい学生支援

生にとって新しい発見につながり、60.8％の学

ス環境の整備や学内に対する取り組み姿勢の生が学生による障害学生の支援について興味が支援者を育成する体変化を調査して、障がいあると回答するなど、学内支援者の育成に効果制を構築する。

学生支援に関する講習会があった。

の有効性をアンケート調

今後は障がい学生支援に興味がある学生の組織査する。特にピアサポー

化、学生への情報提供と活動に繋げる仕組み作

ト学生として障がい学生

りに取り組む。

支援に参画しづらい心理

今年度導入された教学系基幹システムの「学生的障壁を洗い出し、障壁カルテ」には、学生の活動を順次記入していくを下げるための改善策をという様式にはなっていないことが判明し、「学洗い出す。併せて、ピア

生カルテ」に「活動証明」を記載することはでサポート学生に対して大きないと判明した。
「活動証明」については、教学として「活動証明」を学系基幹システムと連携する LMS（学習管理シス

発行するための準備を行テム）の機能で代替することを目指す。

【36】

C

う。

- 67 -

倉敷芸術科学大学

５．留学生支援の充実
留学生の学修支援と生活支援の体制を確立するために、
令和 5 年度後期より導入した教学系基幹システム（Campus Plan）
による留学生情報の一元化が行われ、体制整備が行われている最中である。ブランディングの一環として HP の一部の多言語化（英語、中国語）を行い、年度明けに掲載予定である。
日本語能力を向上させるため日本語能力を測る試験の受験とその学修に対する取組みにより、各種試験の受験率と合格率は上昇したが、より詳細なデータ分析のために定期的な調査やアセスメントの体制が必要である。コロナでしばらく開催できなかった各種の交流イベントも回復してきており、留学生が日本語を学習する良い機会にもなっている。
奨学金制度の周知を行い、採択実績も昨年度に比べ上がってきている。
各種の就職説明会への参加率は上昇したが、インターンシップ参加率が低いままなので、次年度は原因分析とともに参加率を上げる取り組みを行う。
中期計画【37】留学生の在学

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

令和 5 年度後期より稼働

令和 5 年度後期より導入した教学系基幹シス

中および卒業後の情予定の教学系基幹システ

テム（Campus Plan）で留学生の情報を共有で報を一元化して教職

ムにおいては留学生の情きるようになったが、教員個人レベルで止まっ

員で共有するととも

報も一元化されることかているので、システムの扱いを始め、全学的にに、有効活用するたら、留学生の学修支援・

教職員が意識的に留学生を注視し体系化できめに学外への発信を生活支援に必要な情報をる体制を整える必要がある。

強化する。

教職員で共有し、課題を【37】-1

評価
B

把握し、対応できる体制を整える。
【37】-2

留学生の募集活動の一環

週一回程度、FB で学生の様子を発信しており、として、留学生の大学生

留学生の学生生活などを掲載することで募集

活や卒業後の進路情報をにつながっていると考えられるが、大学独自のはじめ、大学概要及び募X やインスタなどの SNS を作成していく予定で集要項なども国内外のある。

B

SNS を通して発信する。
【37】-3

国外に向け本学の情報を

国外向けのブランディングとして本学ホーム発信しブランディングにページの「国際交流・留学」欄を英語、中国語

つなげるため、ホームペで翻訳監修している。掲載していた情報そのもB

ージの「国際交流・留学」 のの整合性を吟味しながら掲載予定である。
欄の多言語化を行う。
【38】留学生の日本

現行の教養教育の日本語

JLPT の 12 月の合格率は N1 が 50%（7 月：21.4%）、

語能力を継続的に向科目の内容（シラバス）

N2 が 67%（7 月：21.4%）で、後から報告した

上させるため、必要を精査するとともに、令学生を含めたので、前回の報告と異なったデー

な科目を配置し、試

和 5 年度より 2 年次生にタとなっている（期限内の報告義務を徹底する

験や課外活動などを開講される日本語Ⅴ・Ⅵ必要がある）。また J-TEST の 1 月の合格率は、

活用する体制を整備について、教育効果を検

A-C レベル 31.0%（7 月：28.2%）、D-E レベル

する。

証する。

33.3%（7 月：26.1%）となり、2 年次で日本語【38】-1

プログラムⅤ、Ⅵを実施した効果が出ていると考えられる。留学生の受験状況が異なるため、留学生全体の日本語能力を正確に把握するには、定期的な調査やアセスメントが必要である。

倉敷芸術科学大学- 68 -

B

中期計画

令和５年度
【38】-2

事業計画

令和５年度

事業報告

評価

日本語能力を測る試験の日本語能力を測る試験の受験率向上のため、主受験率向上のため、説明に 4 月と 9 月のオリエンテーション、掲示板やB

会や SNS での告知を行う。 窓口で受験の呼びかけを行った。授業の一貫とまた、本学が受験料を負しての J-TEST（受験料は本学が負担）の 1 月

担して留学生に受験を促の受験率は A-C レベル 76.3%（←7 月:81.3%）、

している J-TEST に関して

D-E レベル 72.0%（7 月:79.3%）であった。受験

は、その試験結果を検証しなかった場合も授業 1 回の欠席にしかカウする。

ントされないこともあり、一部学生に試験を軽んじる傾向があるので、今後は効果的な受験の動機づけ・方向づけを行う必要性とともに、
J-TEST の受験自体を再検討する必要がある。
J-TEST の 1 月の合格率は、A-C レベル 31.0%（7月：28.2%）、D-E レベル 33.3%（7 月：26.1%）
であり、令和 5 年度に開講した日本語科目の増設も効果を発揮した要因の一つと考えられる。

【39】留学生と日本留学生が日本人学生や地English カフェを毎週水曜 1 限と木曜 2 限に実

人学生および地域の域の人々と積極的に触れ施し、Chinese カフェを毎週火曜 2 限と水曜 5

人々との交流を通し合えるイベント等の交流

限に実施した。また、後期はより積極的に触れて、留学生が日本文活動（部活動、地域交流合う機会として「English 交流会」を数回開催

化を理解し、友好関会など）を企画し実施すした。さらに、12 月 11 日の英語Ⅱ（K1 クラス）係を構築する。

る。

の科目では、留学生と日本人の交流会を実施し

【39】

A

た。次年度は学内の留学生交流スポーツ大会
や、学外の地域を含めた交流へと拡げていくことを予定している。
【40】留学生が外部

留学生が外部奨学金に関外部の奨学金については、4 月のオリエンテー

奨学金を獲得する機する情報を広く、その都

ションで告知し、奨学金ごとに学内掲示と窓口会を増やす体制を整度把握できるように、情での声掛けを行った。奨学金選考会議で選抜さえる。

報を学内に掲示するととれた推薦者に対し、グローバルセンター、指導もに SNS で発信し、さら教官が中心となって提出書類の精査や過去のに在学生オリエンテーシ

奨学生記録の確認、事前練習による面接対策をョンで説明会を開催す

行った。

【40】

B

る。また、奨学金の採択率を上げるために、申請
希望者には過去の面接情報等を伝え、奨学金獲得の支援体制を構築する。
【41】キャリア形成

留学生の学内就職ガイダ

就職希望者（4 年生）全員にガイダンス開催を過程を可視化するこンスの参加率を上げるた

口頭で通知し、他の学年を含めて一斉送信もしとで、留学生が自信

め、キャリア支援課ととた。外部の留学生ガイダンスについては、掲示を持って就職活動でもに授業やオリエンテー

版などを利用して情報発信した。

きるようにし、またション、SNS などを利用し希望する全ての留学て告知を行うとともに、生が日本で就職でき外部の留学生ガイダンス

るようにする。

に関しても情報提供と参【41】-1

B

加奨励を行う。

- 69 -

倉敷芸術科学大学

中期計画

令和５年度
【41】-2

事業計画

令和５年度

事業報告

留学生の就職活動におけ情報共有と準備が不足しており、留学生対象のる基本スキルを向上させ

就職ガイダンスの中で就職マナー講座を年度るため、留学生用の就職内に開催することができず、年度を越えて留学

マナー講座を開催する。

生対象オリエンテーション（2024/4/8）内での評価
C開催となった。次年度は計画と実施した内容を精査して行う予定である。
【41】-3

留学生の日本国内への就インターンシップの情報提供を就職委員会で職内定率を向上させるた

呼びかけ、グローバルセンターから留学生に情め、インターンシップの報を提供し参加を奨励したが、参加者はいなか

情報提供と参加の奨励をった。次年度はインターンシップ先の掘り起こ行う。

しと参加を促進する体制をつくる予定である。

C

６．キャリア支援の充実
キャリア支援への GPS-Academic の活用については、各項目の見方や学科の特徴について解説する動画により一定の情報共有ができた。また、分析精度の向上のため、受検率の向上も果たした。一方で学生指導への活用については各学科チ
ューターに一任されており全学的な取り組みにはなっていない。令和 6 年度から稼働するアカデミック・アドバイジング
デスクにおいて、受検結果を学生の成長に繋げられるような指導にも取り組む必要がある。
就職活動を有利に進めるための学生の活動記録に関しては、当初想定していた学生カルテの活用が不可能であると判明
し、今後は基幹システムと連携する LMS（学習管理システム）の機能で代替することを目指す。
中期計画【42】低学年次から

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

チューター教員が学生に就職支援情報を複数のメディアで告知するよ

段階的で体系的なキ対して適切なキャリア支

う改善し、HP へ掲載した情報についてはアクャリア構築支援を行援を実施できるように、

セスしやすい場所への変更とともに、一部パス

い、学生の各学年次

教員を対象に就職活動のワードの設定を解除し、教員と学生がアクセスに応じた就職支援にトレンドをおさえたキャ

しやすい状況を整えた。さらに、これらの変更

より、満足度の高い

リア支援のあり方を学ぶについて、就職委員会で情報共有を図った。教進路を実現する。

FD を企画・実施する。

員への情報提供は改善したものの、FD の実施【42】-1

評価
Cには至らなかった。
【42】-2

卒業生アンケートから就

既卒生を対象にしたアンケートについては、回職活動に関する意見を分

収率を向上させる有効な方策が見つからなか析し、就職活動支援に必ったため今年度より廃止した。

要な情報を整理して、全就職支援の改善につながるように、卒業アンケ

学として活用する体制をートの質問項目を変更した。卒業アンケートの作る。

実施方法や回答方法についても変更した結果、回答率は 2022 年度の 55％から 2023 年度は73.9％に改善した。アンケートの分析結果については、次回の就職委員会で報告し、全学で情報共有を行う予定である。

倉敷芸術科学大学- 70 -

B

中期計画【43】外部のキャリ

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

評価

全学の学部 1 年生と 3 年

データへのアクセスを改善するために、就職委

アサポートを利用す生が毎年受検している、員に配布していたメディアを CD から USB に変ることで、進路に対学生の汎用的能力を可視更した。

する学生の満足度を化する GPS-Academic の分分析結果の信頼度を向上するために、就職委員向上する。

析データをキャリア支援や学科長と連携して受検率の向上に取り組み、に活かすために、教員に今年度の受検率が 80.0％（昨年度は 63.3％）

対して分析データへのアに改善した。

クセスの利便性を高める

本学 3 年生の GPS-Academic の受検結果に基づとともに、キャリア支援

いて、キャリア支援に必要な項目の見方と各学に有用な分析データの活科の特徴について解説する動画を配信し全教

用指針を策定する。

員で共有した。

従来の就職活動資料の準

新規教学系基幹システムにおいて学生が入力実感できるためのポ

備支援の取り組みに加えすることで、「進路調査票」と「進路決定届」

ートフォリオの導入て、新規教学系基幹シス

は学内で一元管理する環境が確立され、令和 6を見据えた整備を行

テムを活用して学生の活

年度より運用されることになっている。一方う。

動を記録し、学生が有利

で、当初予定していた学生カルテではに就職活動ができるため「GPS-Academic の個人カルテ」や「学生活動の方策を立案する。

記録」は管理できないことが判明した。そのた【44】学生が成長を

【43】

【44】

B

B

め、これらの管理については、今後、基幹シス
テムと連携する LMS（学習管理システム）の機能で代替することを目指す。
【45】就職活動にお企業の採用活動の変化に

全学の学生対象のガイダンスに加え、芸術学部

ける ICT の積極的な対応した最新の対策を盛の学生を対象とした「クリエイティブ職特化

利用により、学生のり込んだガイダンスを学型」のガイダンス（2 回）や留学生を対象とし物理的障壁を無く生を対象に企画し、実施

たガイダンス（2 回）、学科の特性にあわせた

す。

する。

ガイダンスを学科と共催（生命医科、健康科学

【45】

A

科）するなど、学科の特性にあわせたガイダンスを実施し、内定率向上に貢献した。
【46】同窓会組織を

令和 6 年度の学友会・同10 月 28 日に行われた同窓会総会において、令見直し、卒業生との窓会組織統合以降の、同

和 6 年 3 月末をもって同窓会の解散が決定され連携を深めるための窓会と現役学生との関係た。令和 6 年度に発足する校友会については、体制を整備する。

を深めるための方策を作

校友会準備委員会が設置され、新役員の選出がるため、同窓会と話し合進められているが、具体的な事業内容などについを開始する。

いて協議するには至っていない。

【46】

B

校友会会則では学生も正会員に位置づけられており、学生の意見も反映できる体制となっている。

- 71 -

倉敷芸術科学大学

Ⅴ．情報発信機能の強化によるブランディング
１．ブランディングと広報・PR 活動の強化
本格的な情報発信の強化を前に、ブランディング推進室の期限延長、継続的な情報発信を行うための学生主体のブラン
ディングサポーター制度の創設を行うとともに、統一したブランディング活動をおこなうためのユニバーシティアイデン
ティティ「UI ガイドライン」を完成した。
また、ニュースバリューのある情報発掘からコンテンツ開発に至るプロセスとツールを整備するとともに、メディアとの連携強化に向けた連携策を開始した。
A&S 教育については先行事例をベースにした FD/SD 研修を実施するとともに、内外で活用できる A&S 説明ツールを整備し、2024 年度パンフレットとして完成した。
中期計画【47】学生や教職員

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

霞祭や芸科祭等の学生主

芸科祭の集客方法を検討し、チラシ制作と配布

がブランディング・

体の活動を広報・PR 的なサポートを行い、昨年対比で 1.5 倍の参加者を広報活動に参加でき視点からサポートするこ集客した。次年度の実施体制として、ブランデるイベントやプログとで、メディア露出の獲ィングサポーター制度を活用することで、芸科

ラムを開発・実践す

得や集客の強化をおこな

祭実行委員以外による学生主体のサポート体

る。

う。また、学部を越えて制も整備を完了した。

学生たちが楽しく参画でキャンパスビジュアルプロジェクトはプレス

きるキャンパスビジュア

リリースを発行し、今後のプロジェクト拡大に

ルプロジェクトの成果を合わせて活用できるメディアパッケージを整積極的に情報発信して、

備した。

【47】

評価
A

ブランディング・広報活
動に活かす。
【48】教育、研究・

セールスコピーやビジョ

オープンキャンパスや新入生オリエンテーシ

創作活動から生み出ン、A&S 教育の説明内容

ョンで活用する A&S 説明パッケージ、2025 大される様々な資産やなど、対内外に向けた全学パンフレット、大学ロゴやカラー等のユニバ

各教員が持つ専門学共通のツール類を開発

ーシティ・アイデンティティー（UI）のパッケ

性、学生の様々な活する。

ージ、封筒やバッグ等の統一デザインを整備【48】-1

動や大学が所有する資産の有効活用等をS

し、全学への展開を終えた。
【48】-2

通じて、有益で社会が求めるコンテンツを発掘・開発する。

既存資産（例：人魚のミ

各教員やコンテンツバリューのある潜在的なイラ調査）の発掘をおこ

情報資産の洗い出しを実施した。今後は優先順

ない、A&S 教育のブラン

位付けを行い、順次コンテンツ制作の発信を行

ド構築に役立てるためのう予定である。

B

コンテンツ化を行う。
【48】-3

学生支援センターや校友

在校生や卒業生の情報収集発信のためのブラ会と連携し、在校生や卒ンディングサポーター制度を整備し、テスト研業生の活躍の情報を収集修を実施した。また本格的な活動を前に、研修して発信する。

方法の検討をおこない研修ツールを整備し、新入生オリエンテーションでの集客ツールを整備した。

倉敷芸術科学大学- 72 -

B

中期計画【49】オウンドメデ

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

評価

本学 HP、本学情報発信

関係各所が持つ情報の発掘・集約方法を検討

ィアを中心とした積Web サイト「つなぐ」（更し、集まった情報の対外的な発信ルールを整備

極的な情報発信を行

新版）、本学主催の公募型した。

う。

コンクール Web サイト【49】-1

B「倉魂」、Twitter などの活用方針を定めて教職員に周知する。
【49】-2

オウンドメディアである「つなぐ」はストップしたままであり、代わり

本学情報発信 Web サイトに新たに整備されたブランディングサポータ「つなぐ」をバージョン

ーとの連携によって、情報の発掘からコンテン

アップし、週１本の発信

ツ制作の共通プロセスを開発し、情報発信活動

コンテンツの制作を進めを行なっていく予定である。

Cる。
【50】プレスリリー

発掘、開発したコンテン

メディアとの勉強会を実施し、ローカルメディ

スや企画提案機能をツをもとに、月 2 本程度

アおよび全国メディアでのニュース特性や掲強化するとともに、のプレスリリース発信を

載フローを確認し、これに基づきリリースパッ

情報交換などを通じ行うとともに、企画提案

ケージの開発をおこなった。メディアへの情報てメディアとの関係を行い、懇親会や勉強会

提供は各学部学科・各事務部署が提供する情報を強化する。

を開催し、メディアとのからメディアバリューのあるコンテンツの抽関係を強化する。

出ルールを整備し、プレスリリースを含め合計

【50】

A

21 コンテンツをメディアと連携した。
【51】学長直轄の全【51】

学長会議のもとで時限的制度化されたばかりのブランディングサポー

学組織を整備し、大に組織された「ブランデター制度を牽引するため、時限的だった「ブラ学ブランディングに

ィング推進室」の体制整

ンディング推進室」を令和 6 年度まで延長する

関わる機能強化を図備を進め、入試広報部、ことを決め、ブランディングサポーター制度のる。

入試広報センターと連携整備をおこない、継続的な情報発信を可能とすしてブランディングを活る体制を整備した。また入試広報部、入試広報性化する。

センターと連携し、大学の目玉となる A&S 教育

Aを前面に押し出したパンフレットを整備した。

【52】大学内外で活【52】-1

ブランドカラーや呼称の大学呼称、ロゴ、カラーの統一を図り、UI の用するブランディン

統一をさらに進め、名刺、 統一ルールを図った。また名刺、封筒、バッグ

グにかかるルールや封筒、グッズ類等のユニ類の統一デザインを制作し、全学展開を行なっ

CI（Corporate

バーシティ・アイデンテ

た。

Identity）の統一を

ィティ（UI）の刷新・統図る。また、ニュー一を図る。

スレターやパンフレ
ット、ウェブサイト
やブログなど社会とのタッチポイントとなるツールの開発・運用を一元化し、統一感のある広報活動を行う。

【52】-2

前年度に開始した高校生

高校生向けニュースレター「SUKIBUKI」を年 4向けニュースレター回程度発行する予定が、7 月に発行した生命科「SUKIBUKI」を年 4 回程学科を特集した「SUKIBUKI」をオープンキャン

度発行し、高校生とのタパスで配布したのみとなった。今後は社会（とッチポイントを拡大して

くに高校生）との接点となるツールの開発やそ興味関心層へのはたらきれを活用した広報活動を検証していく予定でかけを強化する。

ある。

- 73 -

A

C

倉敷芸術科学大学

中期計画【53】組織間、教職

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

A&S 教育の理念に適合し2023 年度の A&S 先行実施例や A&S 的な取り組

員間のコミュニケー

たブランドコンテンツのみの掘り起こしを行い、教職員の理解促進に向ションを活性化し、掘り起こしを行うとともけ FD/SD 研修で好事例として報告を実施する

組織を超えたコラボに、A&S 教育の理解と浸とともに、2025 年度版パンフレットで全面的

レーションの実現や透を促進するために教職にクローズアップしたコンテンツとして制A&S 教育の実践など、員に向けたコンテンツ事

作・監修を行なった。

「倉敷芸術科学大学

例報告会等を実施する。

【53】

評価
A

ビジョン 2031」の実現に向けた教職員の理解や活動を促進す
るインターナルコミュニケーションを強化する。
【54】効果的なブラ

定期的なメディアリテラ

学内に潜在するニュースバリューのある情報

ンディング活動の実

シー向上に向けた勉強会

発掘、ホームページに集約された各学部学科・施に向け、教員や学の開催を実施するととも事務部署のニュースから対外的にコンテンツ

生のメディアリテラに、教職員や学生が自主として制作するためのピックアップルールをシーや広報リテラシ的に発信する SNS 等にお整備した。今後ブランディング推進室、入試広ーを向上するとともけるルールの整備を行報部、入試広報センターとともに SNS の集約やに、効果的で継続的う。

対外発表ツールの統一したルールを整備し展【54】

な情報発信の仕組み

B

開する予定である。

を構築する。

２．入学者選抜の改革
A&S 教育の導入、芸術学部の改組に合わせて、アドミッション・ポリシーおよび「求める人物像」を改定し、本学の現状や特徴に合わせて、これまでに複雑化してきた入学者選抜制度を設計し直し、それに伴い各種の基準も見直した。さらに、入試関連業務を整理するとともに、募集要項の作成時期など募集活動を早期化した。
中期計画
【55】
「倉敷芸術科学

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

A&S 教育の導入と芸術

令和 6 年度の芸術学部改組及び A&S 教育本格導大学ビジョン 2031」

学部の改組（令和 6 年

入に向けてアドミッション・ポリシーおよびに基づき改定された度）に合わせて、令和 6「求める人物像」を改定した。

アドミッション・ポ

年度のアドミッショ

リシーに基づき、学ン・ポリシーおよび「求部学科・入学者選抜

める人物像」を改定す

区分毎に設定してい

る。

【55】

る「求める学生像」
を見直す。

倉敷芸術科学大学- 74 -

評価A

中期計画【56】アドミッショ

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

評価

改定されたアドミッシ

アドミッション・ポリシーに記載した「入学者ン・ポリシーと「求ョン・ポリシーに基づ

選抜の基本方針」に基づき、併願制推薦の日程

める学生像」に基づ

き、複雑化した制度を見

統合、共通テスト利用入試の廃止、入試特待生

いた、ブランディン直し（廃止、吸収、変更、 制度の導入変更等によって複雑化した入試制

グや広報戦略に結び新規）した上で、新たな度を整理し、大学内外に分かりやすく示すこと付く新たな入学者選

入学者選抜制度を設計ができた。

抜方法を策定し、入する。

学定員の充足を維持【56】-1【56】-2する。

新たな入学者選抜制度

入試特待生基準や指定校評定基準を見直すと設計に伴い、重複・煩雑ともに、複雑な規程等を入試制度の設計変更に化した各種の基準（特待伴い整理した。

AA生、評定平均など）を見直す。
【56】-3

新たに設計した入学者

新たな入学者選抜制度と、それに伴う必要な規選抜制度と、それに伴っ程等の改正について決定し、文部科学省の令和て見直す基準等を整理

6 年度大学入学者選抜実施要項を確認後、速やし、募集要項の作成時期

かに公開している。

A

を早める。

Ⅵ．
「学生主体の大学づくり」のための大学運営
１．全学教学マネジメント体制の構築
芸術学部改組、A&S 教育の本格実施を踏まえて芸術学部と生命科学部の 3 つのポリシーを見直した。次年度は学内承認されたアセスメントプランに沿って、PDCA サイクルを確立する。
センターを包括する教学機構では、定例で教学機構会議を開催し情報を共有するとともに、必要な採用人事を要望し、全学的な教育推進体制の整備を図っている。
中期計画
【57】
「倉敷芸術科学

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

評価

芸術学部については、令芸術学部は改組届出にあたり新学科の 3 つの大学ビジョン 2031」

和 6 年度改組に併せて、3ポリシーを策定した。また生命科学部は次年度に基づき 3 つのポリ

つのポリシーを再度改定に向けて 3 つのポリシーを更新した。

シーを検証・改定すする。生命科学部についるとともに、アセスては、令和 4 年度に全学

メントプランとの整

ディプロマポリシーに沿合性を検証し、教学って改定したが、令和 6

面における PDCA サイ

年度からの A&S 教育の実クルを確立する。

施を見据えて更に見直し【57】-1

Aを実施する。
【57】-2

ポリシーの検証に伴い、アセスメントプランについて、明文化して学内

アセスメントプランを明承認し、教職員に周知した。

A

確にしフィードバックできる体制を整える。

- 75 -

倉敷芸術科学大学

中期計画【58】インターナル

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

学部の度重なる改編に伴

内部進学実績や収容定員充足率等を踏まえ学

コミュニケーション

い、基礎となる学部と大内で検討した結果、産業科学技術研究科博士課を促進し、教育組

学院との教育研究内容に程、人間文化研究科修士課程については次年度

織・事務組織におけかい離が生じ、専門分野

より募集停止とし、産業科学技術研究科修士専

るセクショナリズムの変更・追加ができてい攻のみを残すこととした。次年度は生命科学部を打破するため教育ない。教育研究内容に沿を基礎とした大学院の設置申請に向けて準備

組織・センター・事った組織体制とし、大学していく。

務組織を見直し、学院進学の機会を確保して生主体の大学として定員充足を目指すため、の機能を果たすため

産業科学技術研究科と人の協働体制を構築す

間文化研究科の組織を見

る。

直す。

【58】-1【58】-2

全学センターを包括する教学機構会議を毎月定例開催し、課題の検討や

評価
A

A

「教学機構」を立ち上げ、 情報の共有を図っている。来年度は日本語担当
全学的な観点から教育の教員とアカデミック・アドバイザーを採用し、企画、実施に携わること

留学生の学修支援や図書館に開設するアカデができる教員組織を整え

ミック・アドバイジングデスクにおける学生支るとともに、各センター

援により注力していく。

がそれぞれの役割を果たすための体制を構築する。
【58】-3

教学系基幹システムの更新基幹システムのマスタ設定・データ移行は終新にあたりマスタ設定・

了し、学生・教務系および入試系システムの運データ移行を進め、8 月か用を開始した。今後は、データの内容を精査・らスムーズに稼働できる充実させ、学修支援、学生支援に活用していく。

B

よう準備するとともに、
従来分断されていたデー
タ管理を一元化しているかどうか検証する。
【58】-4

全学的な方針に沿って教副学長がそれぞれの担当分野においてセンタ

学機構や各センターが機ー長と連携をとりながら、委員会の見直しを実能的かつ適切に役割を果施している。

たすことができるよう、

併せて、必要に応じて事務局で委員会規程を改委員会の位置づけや担当

正している。

を精査する。

倉敷芸術科学大学- 76 -

A

２．内部質保証副学長とセンター長が領域を網羅的に管轄し、担当が明確になった。次年度に向けては、教学機構を中心として、複数のセンターが協力して横断的な教育研究が実施できる体制を整える。
中期計画【59】内部質保証方

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

評価

各事業計画の実施責任者

副学長がセンター長を兼務、もしくはセンター針を定めるとともを明確にし、副学長がセ長と連携をとり、事業計画の実施と達成度の検に、現在の内部質保ンター長等と緊密に連携証を行っている。

証体制を検証し、プし、各階層の PDCA サイク

ロセスを明確にす

ルを適切に回すことによる。

り、内部質保証体制の強

【59】

A

化を図る。
【60】学内の各種デ導入した教学系基幹シス

アセスメントプランが学内承認されたが、評価ータを整理し、学内テムの機能で収集・利用指標と新基幹システムで管理するデータとのにおける IR 機能の向可能な教学 IR 情報を学内関連を整理するには至っていない。次年度は、上を図る。

教職員が情報共有できる

教育内容の改善に繋げる体制について検討しよう、教育開発センター

ていく。

【60】

C

が中心となって、教学データの収集、分析を行い教育内容の改善に繋げる体制を確立する。

３．経営基盤の安定化
次年度の入学者選抜においても入学定員を確保する見込みであり、安定した学納金収入と補助金収入が期待できる。また、学生からも要望の多い学内無線 LAN 設備の更新、A&S 教育実施に係る経費など、教育研究活動に優先的に支出できる体制が整いつつある。
中期計画【61】定員充足によ

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

評価

FD/SD 研修会の一環とし

令和 6 年度申請に係る科研費申請説明会を７

る安定的な学納金収て、科研費等に関する講

月 11 日に開催し、岡山理科大学から外部講師入を確保するととも

習会を定期的に開催し、を招聘すると共に、同大学の採択された申請書に、科研費、受託研

教職員による科研費申請

を本学の研究者が閲覧できるようにするなど、究をはじめとする外を促進する。

相互協力して申請率及び採択率を向上させる【61】-1

部資金の獲得増加を仕組みを構築した。

目指す。

また、本学ウェブサイトに研究・地域連携センA

ターの特設サイトを立ち上げ、過去に採択された申請書を掲載して学内で供閲できるようにし、内容更新等を含め継続的に取り組んでいる。さらに今後は、同サイトの利用に関し教職員の意見を適時徴取し、その充実を図ることとしている。

- 77 -

倉敷芸術科学大学

中期計画

令和５年度
【61】-2

事業計画

令和５年度

事業報告

研究・地域連携センター

11 月 1 日に開催された産学官連携交流会に岡が中心となって推進する

山・産学官連携会議のメンバーとして参加し、地域連携事業と一体的に本学研究・地域連携センターのウェブサイトに取り組み、産学公との連共同研究及び受託研究の受入れに係るフォー絡会を設けるなど密接なマットを掲載していることを紹介した。引き続関係を構築することによき、学内外から容易にアクセス可能な情報共有

り、共同研究や受託研究を図ることとしている。

の受入れを促進し、地元

今後は、地元の倉敷市に密着した地域連携を展

企業からの寄付金獲得を開し、共同研究・受託研究の受入れを推進する。

評価
B

目指す。
【62】現在の財務状

令和 5 年度予算案の編成

令和 5 年度 12 月補正予算は、各部署やセンタ

況を把握するとともにあたっては、令和 4 年

ーからの修正を受けて策定し、12 月理事会にに、中期財務計画を度予算執行の検証を実施て承認された。予算案については、予算委員会

策定し、今後の財務した上、事務局の各部署

にて方針や内容を説明し理解を求めた。

改善策を策定する。

からの予算ヒアリングを

【62】

A

実施する。併せて、各センターに対して令和 5 年度の事業計画に沿った予算編成を求めて、全学的に財務改善を意識した予
算編成を行うとともに、教職員に対して方針や執行に関するルールの認知度を高める。
【63】限られた財源

学長裁量経費について

本年度学長裁量経費に採択された 12 件の事業を有効に活用するたは、特色ある事業を推進

については、4 月に実施報告を提出予定である。

めに、予算策定方針するため、令和 4 年度にを明確にし、学長裁引き続き「教育開発・支量経費をはじめとす

援事業」「共同研究事業」

る新たな枠組みを作「地域連携・社会貢献事

り、重点項目への確業」に区分し対象事業を実な配分を行う。

選定する。

【63】-1【63】-2

令和 4 年度から撤廃した

本年度も昨年度に引き続き個人研究費及び研個人研究費・研究旅費の

究旅費それぞれの配分設定最低額を撤廃し効

設定最低額を踏襲し、柔果的な使用を認めている。

AA

軟かつ効果的に研究費を執行できる方策をとる。
【63】-3

施設改修に関しては、年年次計画により年内に予定していたエアコン

次計画に基づき、講義更新は完了した。その他の改修についても計画室・研究室等のエアコンどおり完了している。

更新を行うとともに、その他の補修も実施する。

倉敷芸術科学大学- 78 -

A

主な行事
4月 4日

新入生入学前オリエンテーション

4月 5日

入学宣誓式

4月 6日

新入生オリエンテーション

4月 7日

在学生オリエンテーション

4月 8日

新入生研修

4 月 10 日

前期授業開始4 月 15 日

霞祭

5 月 21 日

オープンキャンパス

6 月 18 日

オープンキャンパス（オンライン型）

7 月 22 日・23 日

オープンキャンパス

9 月 11 日

企業懇談会

9 月 16 日

教育懇談会（本学会場）

9 月 21 日

学位記授与式（9 月卒業）
留学生別科 1 年半コース入学宣誓式

9 月 22 日

後期オリエンテーション

9 月 23 日

オープンキャンパス

9 月 25 日

後期授業開始10 月 28 日・29 日

芸科祭

1 月 6 日～14 日

大学院芸術研究科（修士課程 1 期）修了制作展

1 月 16 日～21 日

芸術学部卒業制作展

1 月 20 日～28 日

大学院芸術研究科（修士課程 2 期）修了制作展

3 月 17 日

オープンキャンパス

3 月 23 日

学位記授与式- 79 -

倉敷芸術科学大学

学生数・教職員数■在籍学生数（令和5年5月1日現在）
研究科・学部・学科名

入学定員 入学者数

大

芸術研究科（博士）
芸術研究科（修士）学

産業科学技術研究科（博士）
産業科学技術研究科（修士）

人間文化研究科（修士）
大学院 計
メディア映像学科
デザイン芸術学科

4
10
2
8
15
39
90
60

留学生 社会人
1
1
4
2
0
0
1
1
6
4
0
96
30
71
24

計
生命科学科
健康科学科
動物生命科学科
生命医科学科

150
40
55
50
55

167
19
62
56
45

院

学

芸
術
学
部
生
命
科
学
部

計
200
（募集停止）
学 危 危機管理学科
部
機
管
部理
計
0
学 部 計
350
通学制
合計
389
（募集停止）
芸術研究科（修士）
大学院 産業科学技術研究科（修士） （ 募 集 停 止 ）(通信制) 人間文化研究科（修士）（募集停止）
計0
通信制
合計0
総合計 （ 通学制＋通信制）
389
留学生別科
60
別科
計
60
※社会人は社会人入試にて入学した学生数※留学生は在留資格「留学」を有する学生数

54
2
1

182
-

-

0
349
355
0
0
355
13
13

0
57
61
0
0
61
13
13

収容定員 在学者数
3
14
0
0
2
19
268
207

459
170
245
189
220

475
119
230
219
213

128
10
2
1
0

0

824
210

781
162

13
47

1
1

210
162
1,493 1,418
1 ,5 7 7 1 ,4 3 7
10
0
20
0
30
2
60
2
60
2
1 ,6 3 7 1 ,4 3 9
80
30
80
30

47
188
203

1
2
3

0

3

0
-

0
0
0
0
0
0
0

留学生 社会人
2
1
11

12
20
6
16
30
84
244
215

2
15
56
72

1
0

1

2
0
2
0
2
203
5
30
30
0
（単位：人）■卒業者数等一覧（令和 5 年度）
区分
大学院

修了者・
卒業者

満期退学

就職希望者

就職者

就職率

A

B

B/A

―

―

―

博士

0

0

修士

11

0

3

3

100.0%

282

0

222

219

98.7%

大学院（通信制）

2

0

―

―

―

留学生別科

-

-

―

―

―

学部

※修業年限を超えて在籍している学生数（令和 6 年 4 月 1 日現在）

倉敷芸術科学大学- 80 -

進学者
―

退学者・
除籍者

休学者

留年者
※

0

0

0

1

2

0

0

8

71

33

36

―

0

0

0

―

9

0

8

㈱RSK プロビジョン、㈱イタミアート、㈱レディ薬局、日本棉布㈱、スズキ岡山販売㈱、霧島酒造㈱、㈱雪国まいたけ岡山バイオセンター、倉敷中央病院、岡山赤十字病院、岡山県教育委員会、山口県教

主な就職先

育委員会、大阪府県警、岡山県警察、㈱トヨタレンタカーリース岡山、倉敷市消防局、総社市消防本部、㈱OneVET だて動物病院、チボリ動物医療センター、㈱福山臨床検査センター、日本カバヤ・オ
ハヨーホールディングス㈱、西日本旅客鉄道㈱■教職員数（令和5年5月1日現在）
学長

副学長

教授※

准教授

講師

助教

助手

別科講師

教員 計

事務職員

1

2

33

21

8

3

0

1

69

48
（単位：人）※副学長除く- 81 -

倉敷芸術科学大学

財務関係■事業活動収支■財務改善に向けた取組
年度

令和５年度
予算額

科目

（単位：千円）
令和５年度
決算額

学生生徒等納付金

2,206,396

2,105,956

収 経 常 費 等 補 助 金
入 そ の 他 収 入

330,196

317,847

教
計
育
人
件
活
動
教 育 研 究 経
収 支
理
経
支 出 管
そ の 他 支78,211

97,6722,614,803

2,521,475

費1,463,958

1,435,976

費1,028,772

798,636

費

307,106

222,156

出計
教育活動収支差額
教 収
活 支
外

受

取

利

息

0
2,456,768△ 185,033

64,707等

16

3

借 入 金 利 息 等

2,335

2,336

△ 2,319△ 2,333△ 187,352

62,374

教育活動外収支差額
経常収支差額収特支別02,799,836

資 産 売 却 差 額 等

0366

資 産 処 分 差 額 等

0509,255

特別収支差額0△ 508,889

基本金組入前収支差額△ 187,352△ 446,515

基本金組入額合計△ 130,735

522,494

当年度収支差額△ 318,087

75,979・定員充足による安定的な収入の確保
・事業計画に沿った適切な財政支出
・予算編成方針に基づいた効率的予算配分と予算執行管理の徹底による経費の抑制■施設設備整備報告（抜粋）
主な施設関係（単位：千円）
事業名

金額

主な装置・設備関係（単位：千円）
事業名

金額

3 号棟 3 階エアコン室内機更新

倉敷芸術科学大学

8,360- 82 -