2022年度
１

学校経営計画及び学校評価【城星学園幼稚園】

めざす幼稚園像

城星学園は、カトリックの精神に基づき、創立者聖ヨハネ・ボスコ（ドン・ボスコ）の教育理念である『道理』と『信仰』と『愛』に根ざした教育法によって、園児、児童、生徒の全人間教育に励み、神を敬い、人を愛し、自然を大切にする『良心的な人間、よき社会人』を育成することを使命としています。
「 教 育 は 心 の 問 題 で あ り 、 青 少 年 を 愛 す る だ け で は 足 り ま せ ん 。
青 少 年 が 愛 さ れ て い る と 感 じ ら れ る よ う に 彼 ら と 共 に 生 き る 」

２

中期方針・中期行動計画

1.ドン・ボスコとマリア・マザレロの教育理念を堅持しながら、日々の教育活動の質をさらに高める。
・創立者ドン・ボスコならびにマリア・マザレロの精神を受け継ぐべく、教職員研修を深める。
・アシステンツァの理解を深め、「良心的な人間、良き社会人」としての礎を育成すべく、あらゆる教育活動の実践につなげる。
2.園児・児童・生徒・教職員が”Niente ti turbi."(｢何も恐れることはない｣)を実感できるような教育環境を創造する。
・時機に応じた避難訓練の実践を通した安全教育を行う。
・子どもの安全、保護者の安心を具現化した教育環境整備の充実を図る。
3.学園教職員の多岐にわたる研鑽の成果を園児・児童・生徒らの自主的で積極的な学びのために活かす。
・園内外の研修会の深化充実及び、獲得したスキルの伝達講習の実践。
・新しい定義における学力（生きる力）を醸成する指導法の研鑽。
4.学園教職員全体が、学園の未来をともに築き支えていくという意識に基づき行動する。
・園児が他校種の児童・生徒と交流できる機会を設ける。
・教職員間の意見交換の場の設定を図る。
5.保護者・同窓生・姉妹校の教職員・教会関係の人びと・地域社会の人びととの｢アシステンツァ｣を深める。
・城星学園を取り巻く様々な支援組織・団体との連携を深める。

【自己評価アンケートの結果と分析・学校評価委員会からの意見】
ｱ.自己評価アンケート結果と分析

ｲ.学校関係者評価委員会からの意見＜評価が相対的に高かった10項目＞

学校法人城星学園学校関係者評価委員会は理事会・後援会(保護者)・各学校種管理職・評議員(学識経験者)により構成されている。2022年度学校評価に関する検討は2023年3月9日(木)に行われた。

○行事が楽しい○教育方針への共感○教職員の気持ち良い挨拶○教育目標への共感○子どもの好奇心と意欲の醸成○安全教育＜意見まとめ＞○コロナ禍がようやく落ち着きつつある中で、入園以来様々な制約のある中で過ごしてきた子どもたちが、卒園式に際してはマスク無しで参加できるなど、「やっと」という想いのある１年だったと思う。感染対策を実施しつつ、園児にとってとても重要な様々な行事や日常生活に工夫を凝らしてくださってい(満足度95％以上） た。

○基本的生活習慣が身につく生活指導○緊急時の適切な情報伝達○個人情報の適切な取扱い○全体的な本園への満足

1ｲ.学校関係者評価委員会からの意見(続き)ｱ.自己評価アンケート結果と分析(続き)＜評価が相対的に低かった5項目＞○子どもの感性の育成○子どもに関する気軽な相談○子どもの積極性や自信の醸成○子どもの応用力の養成○小学校との活動の連携○大きな行事のひとつとしてサマーフェスティバルがあるが、可能な範囲で、他校種の児童・生徒との交流するようなコーナー・イベントごとがあっても良いのではないか。学園全体の一体感を醸成する意味でも、小学生にとってはより小さな子どもたちとの交流をする意味でも、一考に値するのではないか。

○幼稚園行事や指導方針全般に対し、保護者から賛同を得ている(満足度66～88％） と思う。

＜アンケート総括＞ごくわずかな項目を除き80% ○とても良い雰囲気で活動できていると感じる。
超の満足度となっており、本園が保護者各位から高い評価を得ていることがうかがえる。なおそれらの中で「不満」との回答率が相対的に若干高い○例年アンケート結果が良好であり、保護者・園児から寄せられ項目には留意が必要である。
る信頼を実感できる。

３

本年度の取組内容及び自己評価※ 満足度は学校評価アンケートで「5:とても満足」「4：まあ満足」の回答割合を示している。
※ 「年度評価」の記載内容は学校評価アンケートの結果を分析したうえで、当該目標にかかる活動全般を評価したものである。満足度90%以上で○、同60%以上で△、それ未満で×の表記としている。

中期的目標

1.ドン・ボスコとマリア・マザレ
ロの教育理念を堅持しながら、日々の教育活動の質をさらに高める。

2.園児・児童・生徒・教職員が”Niente titurbi."(｢何も恐れることはない｣)を実感できるような教育環境を創造する。

中期行動計画

年度行動目標・創立者ドン・ボス
コならびにマリア・マザレロの精神を受け継ぐべく、教職員研修を深める。

(1)カトリック精神に基づいた教育活動の実践と、さらなる深化充実に向けた研鑽を積む。

ねらい

関連する学校評
価アンケート項目
及び満足度

サレジアンファミ幼稚園は、教育リーとしての自覚と方針に沿った教意識改革を前提と育を行っている。
した日々の行動変（満足度92.3%）
容の出現

年度評価

（〇）カトリック園の研修に参加し、日々の振り返りの中でもその精神とともに、ドン・ボスコの教育の理念を意識している。

・アシステンツァの幼稚園は、保護（〇）「アシステンツァ」を常に心が理解を深め、「良心 (2)「予防教育法」の 学園の特長の発 者に対してキリストけ、実践を進めている。保護者の的な人間、良き社 理解と実践につなげ 信による保護者と 教主義に基づく思いをしっかりと受け止めるととも会人」としての礎を るべく研修内容を吟 の信頼関係構築か 教育方針の説明に。教職員間でも共有すること育成すべく、あらゆ 味し、日々の教育活 つ子どもの育成へ をわかりやすくで、信頼関係の構築につながっる教育活動の実践 動に活かす。の寄与行っている。ている。につなげる。
（満足度94.7%）（〇）天候の都合などにより、計画(1)防災・減災・防犯通りの訓練ができないときも、でき
幼稚園は、子ども・時機に応じた避 等考え得る様々な教職員・園児の意る範囲で訓練を実施し、子どもた達に安全教育を難訓練の実践を通 危機管理意識に基ちの意識を高めることができた。
識改革と日常の行した安全教育を行 づいた訓練を実施行っている。
日々の保育の中でもけがの防止
動変容う。
し、体制強化に努め（満足度96.7%）のために積極的に声掛けを行っる。
た。

(2)安全・安心に直幼稚園の施設・設 （〇）月初めの安全点検だけでな・子どもの安全、保結する教育環境（施 危険箇所や事象護者の安心を具現
備は、安全管理が く、日々、遊具や教室環境を多く設・設備）の整備を の迅速かつ正確な化した教育環境整行き届いている。 の目で点検することを心がけ危険徹底し、危険回避を 発見と対処備の充実を図る。
（満足度93.3%）
個所は早急に補修した。
図る。

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中期的目標中期行動計画

年度行動目標ねらい

関連する学校評
価アンケート項目
及び満足度

年度評価

(1)カトリック園独自(○）対面の研修も実施され、全園児一人ひとりが・園内外の研修会 で行っている研修会
神のまなざしのもと 教職員の心配りが 員が参加することができた。今後の深化充実及び、 により多くの教職員で誠実に行動し、 行き届いている。 は学んだことを意識的に保育に獲得したスキルの が参加し、研修を深活かせるように組織的に取り組ん
善を選び取れる人 （満足度91.9%）
伝達講習の実践。 め、スキル獲得を目でいきたい。
格形成の基礎作り
3.学園教職指す。
員の多岐にわたる研鑽の成果を園児・児童・生徒らの自主的で積極（△）計画的に園内研修を行い、(2)教育要領が示す 園児の協調性や的な学びのために活か ・新しい定義にお 育ってほしい1０項 責任感の醸成、自 子どもの応用力が 育てたい子どもの姿を共有して、それを目指している。スキル習得
目に照準を合わせ ら考え正しく行動ける学力（生きるす。
養われている。
だけでなく、応用力や創造性を育力）を醸成する指 た園内研修テーマ できる力と他者との（満足度79.4%）
むためにさらに手立てを考えていを策定し、実践に活 関係における解決導法の研鑽。
く必要がある。
力の習得
かす。

（△）学園全体としての行事に積・園児が他校種の (1)各校種の行事を 校種間連携実践
極的に参加し、会議などの場でも児童・生徒と交流 策定する際に、積極 につながる行事の他校種と情報共有しているが、すできる機会を設け 的に交流の機会を 見直しなど積極的べての教職員に連携の必要性や4.学園教職 る。
企画する。
な行動重要性が意識されているところま員全体が、では至っていない。
学園の未来
幼稚園は、小学をともに築校と連携した活動
き支えていを行っている。
くという意（満足度66.7%）
識に基づき行動する。
(2)教職員間の意思（△）教育内容や子どもたちの校・教職員間の意見疎通を図るべく、校 校種間の円滑な連種間連携については、もっと積極交換の場の設定を種の垣根を越えた 携の保護者理解的に進めるとともに。保護者にも図る。
場作りに努める。
発信していく必要がある。

5.保護者・同窓生・姉
妹校の教職員・教会関係の人びと・地域社会の人びととの｢アシステンツァ｣を深める。

（〇）研修を進めることで、幼稚園(1)社会環境を構成・城星学園を取り教職員は、協力し内での協力体制については、臨する包括的複合体と 城星ファミリーの一巻く様々な支援組合って保育を行っしての諸団体・組織 員としての自覚と機応変に行われる体制が整って織・団体との連携ている。との連携を深め、支 責任感の醸成いる。さらに学園全体への意識を（満足度93.2%）を深める。
援の輪を拡める。
深めていく。

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