令和７年度版『現代の国語』

令和 7 年度版 中学校国語教科書

内容解説資料「読み方を学ぼう」
ガイドは｢こにつ｣がむ読いをる｡
章文
文章を正確に読み解き、理解を深めるための｢方略｣として、教科書に掲載している｢読み方を学ぼう｣について、ご案内いたします。

この資料は、一般社団法人教科書協会が定めた「教科書発行者行動規範」に則って作成しています。

読み方を学ぼう って何？
｢｣
文章を正確に読み解き、深く読み味わうための「技」や「こつ」を、図解とともにわかりやすく解
種 類の説 したコーナーが「読み 方 を 学ぼ う」です。令 和
７ 年 度 版『現 代の国 語』では、３ 年 間で「読み方」を示しています。
「読み方を学ぼう」のページは、読むこと教材の「学びの道しるべ」の課題とリンクしています。
「学びの道しるべ」の課題に取り組むための実践的な方法として、「読み方」を使うことができます。また、「読み方を学ぼう」のページ右下にある二次元コードの参照先では、動画による解説を視聴することができます。

「読み方」を他の文章で活用する

図表と文章
文章と図表との関連の仕方には、互いに内容を補完し合っている場合や、文章が図表の解説になっている場合などがあります。それぞれの図表が文章のどの部分と関連しているかを確認

また、筆者はなぜその図表をすることが重要です。

用いているのか、その図表が用いられていることにどのような効果があるのかを考えましょう。

文章と図表の対応を確かめることで、筆者の考えや考えのもととなる事実を的確に理解することができる。

そ れ で は、視 覚 は ど う だ ろ う。食 べ 物 の 情 報 を 最 初に 得 る 感 覚 が 視 覚 で あ る こ と は 非 常 に 多 い。実 際 に 食べ物の色や形のような視覚情報が味に影響することがあ る。例 え ば、ピ ン ク 色 に 着 色 し た 液 体 と 緑 色 に 着 色
し た 液 体 で は、緑 色 の ほ う の 糖 分 が 一 〇 ％ 多 か っ た としても、ピンク色のほうが甘く感じられる。

感じられる甘みの強さ
甘さを評価したもの）（無味を０として、感じられたいね

水田の稲の蒸散作用によって、空気中の湿度や温度が調節されるのです。また、植物は光合成を行うために、二酸化炭素を吸い込み、酸素を吐き出していますが、広ぼうだい大な水田の稲が吸収する二酸化炭素と、放出する酸素のためにも役立っているのです。

量は膨大です。結果として、水田は空気をきれいにする

●❶ 回想

３年
●❶ 人物設定●❻ 反復●❺ 状況・背景●❹ 具体と抽象●❸ 省略●❷ 批判的な読み２年

文章と図表との対応を読み取る。

●❷ 説明文の論理展開●❸ 想像●❹ 図表と文章●❺ 物語の転換点
●❻ 象徴
●❼ 例示
●❽ 心情把握2
2024/02/26 11:50「読み方」を学んだら、他の文章を読むときに、その「読み方」を活用してみることが重要です。『現反復16代の国語』では、本編の読むこと教材で学習した状況・背景

17「読み方」を、資料編の「読書の広場」の教材で活のり18用できるようにしています。

よし19

本編と同様に、「読書の広場」の教材の末尾にもかわ

20「学びの道しるべ」を配置し、「読み方」を活用する

きっ21

課題を設けました。二次元コードの参照先では、具体と抽象

批判的な読み省略●❶ 説明文の基本構造●❷ 人物相関図●❸ 行動描写●❹ 三角ロジック●❺ 詩の表現技法●❻ 情景描写●❼ 要約●❽ 語り手・視点

22

その教材で「読み方」を活用した際の図解例を確認することができます。
本編で学習した「読み方」を他の文章で活用することで、自分がどんな「読み方」を習得したか、また活用できているのかを振り返ることができます。自分の読み方を意識し、学んだ「技」や「こつ」を組み合わせながら何度も使うことで、文章をより深く、より楽しく読むための確かな力が定着します。

「読み方」を更に活用する

批判的な読み「味は味覚だけでは決まらない」における図表と文章の例

１年

図表

「読み方」
解説動画▶
読書の広場 277 ページ「水田のしくみを探る」

赤色 5
赤色 4
赤色 3

文章
文章と図表との対応を読み取る。

「読み方」を図解で学べる !

赤色 2
文章

赤色 1
0
「水田のしくみを探る」における図表と文章の例

なぜこの図表を？

二次元コードから、動画による解説が見られる !
二次元コードから、図解例を確認できる !

読｢み方を学ぼう で｣学んだ「読み方」は、「考え方」「学び方」として、さまざまな場面で活用でき読み方を学ぼう
回想

あらすき隙間漢が付属しています。

［※赤色 1～ 5 に含まれる糖分の濃度は同じ］
どんな効果が？

吉川 芳則●新しく知ったこと●共感したこと●疑問をもったこと●不思議に思ったこと

目標◎文章の構成や論理の展開の仕方を捉え、ま評価する。
化についての自分の考えを深める。

○「間」や「和」を 観 点 に し て、日 本 文

かぎ

鍵
漢

末には「『読み方を学ぼう』一覧」

人物設定
説明文の論理展開「学びの道しるべ」とリンク！
学びます。各学年とも教科書の巻

どんな効果が？

「読み方」
図解例

▼

3 年 間 で 22 種 類 の「読 み 方」を資料編の「読書の広場」とリンク！
図表「批判的に読む」とは粗探しぎん

吟味漢

日本語の「批判」という言葉は、粗探しをする、文句を言うというイメージが強いようです。

文章を読むことにおいても、このような見方・考え方が重要です。「批判的に読む」とは、よはたらきかけながら読む

漢

しかし本来、「批判」とは、物事について冷静に考え、認めるべき点と認められない点を見分けて判断することです。

か い52

想像
図表と文章
物語の転換点象徴
例示心情把握2024/03/01 16:50

ま す。応用したり、組み 合わせたり しながら、自●最後の 2 連が他の連と異なる構成になっていることの効果を考える。

分 の 力 と し て 磨 き 上 げ、伸 ば し て い く し く み に●描かれている順序に着目し、どのような意図があるかを捉える。

5 種類の異なる赤色着色の濃度と感じられる甘みの強さ
文章と図表との対応を読み取る。

なっています。

2024/02/28 14:45
165 07国語1年_読み方を学ぼう5.indd 165

山はそこに見えているだけでいいめと 6 行めに反復がある。

〔中略〕
いつも見えているだけでいい

かがや

〔中略〕
いつも輝いているだけでいい

同じ構成の 6 行で、2 行れまでとは異なる。

詩には、短歌や俳句のような海はが わ○○の例は不十分だ。

そこに輝いているだけでいい連の中の構成も、そけられている。

詩の表現技法

例えば、同じ語句の反復でリせ長谷川 櫂□□という主張には納得できない。

明確な定型やきまりはありませ

第 4 連だけは 7 行で、けの終結部が設

「読み方」
解説動画
▼

例が不十分

んが、ある程度共通した表現技

おさ だ ひろしかる話である。に住んできたからこそ生まれたというのはよくわの個人主義はこのような個室で組み立てられた家る扉で密閉してしまう西洋の家とは異なる。西洋

かく区分けし、壁で仕切り、そのうえ、鍵のかかきていて、壁というものがない。これは部屋を細日本の家は本来、床と柱とそれを覆う屋根ででうが、これも空間的な間である。

絵画で何も描かれていない部分のことを余白とい「物と物とのあいだの何もない空間」のことだ。

取り」というときの「間」であるが、基本的にはまず一つは「空間的な間」である。「隙間」「間がある。

日本語の「間」という言葉にはいくつかの意味はと」や「共感したこと」、「疑問をもったこと」、「不思議に思ったこと」などを見つけながら読む「新 し く 知 っ た こ
一 つ は、文 章 や 本 に 積 極 的 に は た ら き か け な が ら 読 む こ と で す。こ れ は、してみましょう。

長田弘の「他者を確かめる言葉、自分を確かめる言葉」の一節をもとに、具体的な読み方を示は適切か、偏った考え方ではないかと吟味、評価する読み方です。

いものはよい、よくないものはよくないと判断しながら読むことです。主張に対する根拠や理由

なぜ○○という言葉を用いているのか。

法上の特徴があります。

ズムを生み出したり、印象を強星はそこにあるだけでいい〔中略〕
わかっているだけでいい

希望は心にあるだけでいい間の文化

10□□という意見には反対だ。

文章と図表との対応を読み取る。
なぜこの図表を？

めたり、連（一行あけて書かれたひとまとまり）を分けて調子まを変えたり、間 を生み出したりする技法などです。

〔中略〕
希望というものが考えをつくるために読む

第 1 連から第 3 連までは、最後に、1 行だ

読み方を学ぼう 4○○という考えは全てにあてはまるのか。
全てにあてはまるのか「それだけでいい」では、どこの世にあることを信ずるなぜこのような論の展開をしているのか。

言葉の用い方
ま○○という主張には納得できる。

納得できる／
納得できないのような表現技法がどのような信じつづけるどうして○○をしたのだろうか。

批判的に読むために ……

推し測って読む効果をもたらしているでしょう

それだけでいいはたらきかけながら読む

240229- 10:57
052-054 07国語3年_批判的に読むとは.indd 52

56か。

表現技法に着目して詩を読む●「それだけでいい」における詩の表現技法の例

100 07国語2年_読み方を学ぼう4_図表と文章.indd 100

3学年
読み方なぜ○○を選んだのだろうか。

論の展開

日常生活に生かす。

055-56 07国語3年_批判的に読むために（折込別丁）.indd 55
2024/03/01 16:50

折込ウラ055-56 07国語3年_批判的に読むために（折込別丁）.indd 56○○について、本当にそうだと共感した。

疑問をもったこと1

話題の選択「批判的な読み」を○○から□□には論理の飛躍がある。
論理の飛躍

5

22……。

「読み方」
解説動画▶
読書の広場 280 ページ「古事記」

6

不思議に思ったこと ○○が□□したのは不思議だと思った。
西洋の家○○の□□な論理展開がわかりやすい。

310○○という意見には賛成だ。

賛成／反対

この文章を読んで新しく知ったのは、新しく知ったこと

山海
星
希望

第1連
第2連

2
共感したこと3年

詩の表現技法読み方を学ぼう❺165と、読者の心を揺さぶる仕掛書くこと教材に生かす。

説明文の基本構造
人物相関図
行動描写
三角ロジック
詩の表現技法情景描写
要約
語り手 ･ 視点

第3連
第4連
第5連

「詩の表現技法」を▼けが理解できる。

1年論の展開がわかりやすい510

読み方を学ぼう 5「読み方」が活用できる場面の例

100

日本は将来的に支払いのので無駄使いしやすいから。
80％がキャッシュレスに・不正利用の被害があるから。
なるように、キャッシュ・災害時などに機械が使えなレス決済の推進に取り組くなってしまう可能性があんでいる。

るから。

「読み方」
解説動画▶

106

2024/02/28 14:21

・支払い管理が簡単だから。
レス決済の推進に取り組・紛失や盗難時の被害が減

読書の広場 266 ページ「玄関扉」、274 ページ「この小さな地球の上で」げんかんとびら106-107 07国語1年_読み方を学ぼう4（三角ロジック）.indd 106

ます。

事実
理由づけ

優先席をきまりごと優先席がルールを生として子供に教えてみ、席を譲る機会がいた。

減って、思いやりの理由づけ

他教科も含めた学習のさまざまな場面で優先席になると考えるべきだ。

国語の学習の場面でを成功させたことがない。

「空中ブランコ乗りのキキ」

自分が世界一でなくなり、人グループで話し合うとき自分の意見を書くとき

事実主張
優先席をやめて、全ての席が物語・小説を読むとき成功させなければならない。

心が育たないから。

先生の指導の際にもみんなはどう思うかな。

づけ」の部分が違うね。

ＡさんとＢさんで「理由生徒の発言を見取るときそう思ったの？

どこから（１年）

方法として、幅広く活用することができ現したり、対話的に学びを深めたりする

ことにとどまらず、考えを筋道立てて表の一つとして取り上げています が、読む

「三角ロジック」は、「読み方を学ぼう」

その人の価値観が反映されます。

かを示す部分であり、「事実」の解釈や、ら、な ぜ そ の よ う な「主 張」がい え るのす。
「理 由 づ け」は、提 示 し た「事 実」か具体的・客観的な事例やデータが入りま対する判断や考えが入り、「事実」には、「主張」の部分には、ある話題や問題に妥当性を吟味したりする方法です。

り論理的なものにしたり、相手の考えのに分けて考えることで、自分の考えをよ

道を「主張」「事実」「理由づけ」の三要素「三角ロジック」とは、判断や考えの筋一〇〇〇円の価値を考える

ひ がいなるように、キャッシュ三角ロジック

キャッシュレス化にしんちょう

三角ロジック
理由づけは慎重になるべきだ。

「主張」と「事実」と「理由主張説明るから。
んでいる。

づけ」を区別し、この三点を意できるから。
80％がキャッシュレスに識して考える方法を「三角ロジ

理由づけ事実ック」といいます。

主張
同じ事実・お金を使った感覚が薄れる

事実「一〇〇〇円の価値を考える」
で は 、「 日 本 の お 金 ＝ 日 本 の 信用」であることについて説明したあと、キャッシュレス決済について取り上げ、そこから筆者独自の主張を述べています。その中で、同じ事実をもとにしながら、正反対に見える二つの主張を示しています。なぜそのような主張が導き出されるのでしょ う か 。「 三 角 ロ ジ ッ ク 」 で 確かめましょう。
主張と事実と理由づけの三つ

日本は将来的に支払いの主張（１年）の場合・ピピが三回宙返りを成功さ

キキはなぜ四回宙返りに挑もうと理由づけ思ったのか。

方はいやだから。
・キキは練習でも四回宙返り

キキがそう考えた理由

いること気が落ちてしまうような生きせた。

（問いに対する答え）

危険であっても四回宙返りを本文に書かれて主張

キキの判断、考え・財布を持たずに買い物がし はら「事実」が同じでも「理由づけ」が違うと「主張」も違う。
●「一〇〇〇円の価値を考える」における三角ロジックの例

積極的にキャッシュレス決済を選択するべきだ。

せんたく

こんな場面でも活用できる！

文章を読み解くことができる。

を区別することで、論理的に▼説明文の基本構造
人物相関図
行動描写
三角ロジック
詩の表現技法情景描写
要約
語り手 ･ 視点45

事実

読み方を学ぼう 4問いい実がいくつも日を受けている。

（１年）

「読み方」
解説動画▶
読書の広場 258 ページ「おじいさん」

トロッコ

●寒い

言葉から

●明るい

●暖かい●遠さ●他に何もない

イメージ

●ぬくもり

●にぎやか
されるもの

●身近さ

情景描写ている

情景描写

日を受け
向こう

物語や小説に出てくる風景のそこには両側のみかん畑に、黄色と薄ら寒い海が開けた。

小説
高い崖の黄色い
両側の実がみかん畑
いくつも広々と薄ら寒い海

中には、登場人物や語り手の心みかん
海

情を、それとなく映し出しているものがあります。そのような気持ち風景を「情景」と呼びます。情（176 ページ・7 行め）（177 ページ・6 行め）

景描写から受け取ったイメージを手がかりにすると、心情を想像しやすくなります。
「トロッコ」では、どのよう楽しい
明るい 幸せ安心
そのときの寂しい
こ どく
心細い 孤独不安な情景が描かれているでしょうか。そして、それは良平のどのような心情を映し出しているでしょうか。

情景描写を読み解くと、直接書かれていない心情がより深●「トロッコ」における情景描写の例

情景描写

184

たちまち外の景色は闇に沈んでしまい、窓いっぱいに不透明な不透明な青い夜色

走れメロス （２年）

斜陽は赤い光を、木々の葉に投燃えるばかり

じ、葉も枝も燃えるばかりに輝いている。

斜陽は赤い光を

●明るい

●躍動感

●力強い

輝いている

●生命力
●熱意

前向き
必死
なんとしても走りきる「情 景 描 写」と は、登 場 人 物 や 語 り 手の心情を、それとなくわかるように映し出 し た 風 景 を 描 い た も の で す。
「情 景 描写」に着目し、言葉からイメージされるものを想像することで、直接的には描かれていない心情を理解する手がかりとなります。
「情 景 描 写」は、視 覚 的 表 現 と 結 び つくものだけではありません。例えば「重い扉 が閉 まる 音」や「柔 ら か な 春 風」のよ う に、聴 覚、触 覚、嗅 覚、味 覚 と 結 び

つ い て 登 場 人 物 の 心 情 を 表 す「情 景 描写」が使われることもあります。
文学的な文章の中で重要な役割を果た
す「情景描写」を読み取る方法を身につけることは、作品を豊かに読み深めることにつながります。

冷たい風

●寒々しい

孤独
気持ちが晴れない
期待外れ●暖かみがない●厳しさ●暗いヒューヒュー音をたてて空模様は怪しく故郷へ近づくにつれて、空模様は怪しくなり、冷たい風がヒューヒュー音をたてて、船の中まで吹き込んできた。

故郷 （３年）

情景描写
イメージ

青い夜色に閉ざされてしまった。

闇に沈んで●重い閉ざされてしまった●暗い●先が見えない●よくないこと悲しい
不安
重苦しい
悪い予感

情景描写
イメージ

少年の日の思い出 （１年）こんな教材でも活用できる！

く捉えられる。

今度は高い崖の向こうに、広々がけ「風景」と「心情」とを重ね合わせる。
●暗い●よそよそしさ

2024/02/28 14:50
184 07国語1年_読み方を学ぼう6（情景描写）.indd 184

されるもの
気持ち

言葉からそのときのされるもの

気持ちされるもの
気持ち

情景描写
イメージ

6
7

▼

説明文の基本構造
人物相関図
行動描写
三角ロジック
詩の表現技法情景描写
要約
語り手 ･ 視点

言葉からそのときの言葉からそのときの読み方を学ぼう 6読み方を学ぼう 一覧
学年

読み方

教科書で取り上げた教材

「読み方」
解説動画▶

こんなときに使える（一例）

１年❶● 説明文の基本構造 クジラの飲み水

説明的文章を読むとき❷● 人物相関図

空中ブランコ乗りのキキ物語や小説を読むとき❸● 行動描写字のない葉書物語や小説、随筆、随想を読むとき❹● 三角ロジック

一〇〇〇円の価値を考える

説明的文章を読むとき❺● 詩の表現技法

それだけでいい詩、短歌・俳句、物語や小説を読むとき❻● 情景描写トロッコ

物語や小説、詩、随筆を読むとき

❼
● 要約

意味と意図

説明的文章を読むとき
話し合いで意見を整理するとき❽● 語り手・視点

少年の日の思い出物語や小説を読むとき❶● 人物設定セミロングホームルーム

物語や小説を読むとき❷● 説明文の論理展開 人間は他の星に住むことができるのか 説明的文章を読むとき

２年
３年

❸
● 想像

短歌の世界／短歌十首

短歌・俳句、詩、物語や小説、随筆、随想を読むとき❹● 図表と文章

味は味覚だけでは決まらない

説明的文章を読むとき
理科や社会科などの資料を読むとき❺● 物語の転換点

平家物語

物語や小説を読むとき

❻
● 象徴

小さな手袋

物語や小説、詩、短歌・俳句を読むとき❼● 例示

動物園でできること

説明的文章を読むとき発表をしたり文章を書いたりするとき❽● 心情把握走れメロス

物語や小説を読むとき❶● 回想握手物語や小説、随筆、随想を読むとき❷● 批判的な読み

間の文化

説明的文章を読むとき❸● 省略

俳句の世界／俳句十句

短歌・俳句、詩、物語や小説を読むとき❹● 具体と抽象

フロン規制の物語

説明的文章を読むとき発表をしたり文章を書いたりするとき❺● 状況・背景

おくのほそ道物語や小説、詩、随筆、随想、短歌・俳句を読むとき
説明的文章を読むとき

❻
● 反復

故郷

物語や小説、詩、短歌・俳句を読むとき

令和７年度版『現代の国語』「読み方を学ぼう」ガイド〒102-8371 東京都千代田区麴町 5-7-2☎03-3230-9411●大阪支社〒530-0002 大阪市北区曽根崎新地 2-5-3☎06-6341-2177●九州支社〒810-0012 福岡市中央区白金 1-3-1☎092-531-1531

デザイン／臼井弘志［公和図書デザイン室］ イラスト／藤塚尚子［etokumi］