中学校
第 1 学年

題材名箏に親しもう「さくらさくら」上級

教材名「さくらさくら」上級 （日本古謡、編曲：長谷川慎）

時間

4 時間

■題材の目標箏の演奏を通して日本の伝統音楽の特徴を捉え、音色・調子・速度・間などを感受しながら「さくらさくら」を箏独特の奏法を織しょうがり交ぜて思いや意図を持って表現することを目指す。また、唱歌を歌うことにより箏曲の伝統的な学習法を知り、箏の音色や奏法といった特徴についてより深い理解を促すことがねらいである。

■学習指導要領との関連
A 表現（2）器楽 ア 曲想を感じ取り、表現を工夫して演奏すること。
イ 楽器の特徴をとらえ、基礎的な奏法を身に付けて演奏すること。
【共通事項】音色、速度、旋律、強弱、間■教材観「さくらさくら」上級（日本古謡、編曲：長谷川慎）
日本で古くから親しまれてきた歌で、明治 21 年に出版された箏の練習曲集「箏曲集」に掲載され広く知られるようになった。小学校第 4 学年の歌唱共通教材としても取り扱われており、箏の代表的な調弦である平調子で日本らしさを感じられる楽曲である。第七弦から弾き始め、隣り合う弦を順に弾いて無理なく演奏できるようになっており、初めて箏に触れる生徒でも取り組みやすい教材である。この「上級」は、箏らしい「コロリン」や「押し手」「流し爪」といった奏法も織り込まれた、華やかなアレンジとなっている。

■ヤマハデジタル音楽教材「箏授業」を使用した指導計画（4 時間）
学習内容

めあて

指導上の留意事項■箏の演奏を鑑賞する。 箏の歴史・構造・音 ・ヤマハデジタル音楽教材「箏授業」（以下「デジタル教材」と記載）を使■箏の基本的な知識に 色について学び、日 用して「六段の調」を鑑賞させ、箏の音色や箏曲の特徴を感じ取らせるとも
第一時ついて学ぶ。

本の伝統音楽の特徴 に、箏への興味関心を喚起させる。

■「さくらさくら」の唱 を学ぼう

・デジタル教材で箏の歴史や各部の名称について確認し、基本的な知識につ歌を歌う。

いて学習させる。時間があれば、箏の種類、調子についても触れる。
・デジタル教材で唱歌について学習させ、実際に「さくらさくら」の唱歌を歌わせる。

■箏を演奏するために 箏を演奏するための ・デジタル教材を提示しながら楽譜の読み方について学習させる。
第二時

必要な基礎を学ぶ。

基礎知識を学び、「さ ・デジタル教材で爪のはめ方を学習させる。

■「さくらさくら」の前 くらさくら」の前半 ・箏を演奏するために必要な座り方・構え方をデジタル教材で学習させる。
半を演奏する。

を弾いてみよう・基本奏法をデジタル教材で学習させ、「さくらさくら」の前半を弾かせる。
また演奏を通じて「コロリン」について学習させる。

■「さくらさくら」の後 箏の奏法を学び、「さ ・「さくらさくら」の後半を演奏させ、箏の特徴的な奏法である「押し手」半部分を演奏する。

くらさくら」を通し 「流し爪」についてデジタル教材で学習させる。

第 ■「押し手」「流し爪」に て弾いてみよう

・大型モニターにデジタル教材を映し、「さくらさくら」を 1 曲通して弾か三 ついて学ぶ。

せることで、曲の全体感をつかませるとともに苦手箇所を意識させる。

時 ■「さくらさくら」を 1・各自のタブレット端末でデジタル教材を見ながら自分の苦手箇所を練習曲通して演奏する。

させる。

1
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■より良い音色を出す より良い音色や響き ・デジタル教材で「さくらさくら」の模範演奏を鑑賞させ、自分の演奏とのために表現の工夫をす を出すための工夫を 違いに気付かせる。
第 る。

しながら、「さくら ・模範演奏のような箏らしい音色に近づけるために、個人練習を通じて表現四 ■「さくらさくら」の演 さくら」を演奏しよ の工夫をさせる。必要に応じて、各自のタブレット端末でデジタル教材を参時 奏をグループで聴き合 う照させる。

い評価し合う。

・各グループで「さくらさくら」を通して演奏させ、相互評価させる。

■実際の指導
[教材]「さくらさくら」上級 （日本古謡、編曲：長谷川慎）[授業スタイル]
一斉学習、個別学習又は協働学習（2～3 人に箏が一面の場合）[使用する ICT 機器]
大型モニター、教師用 PC（もしくはタブレット端末）、ヤマハデジタル音楽教材「箏授業」※生徒用タブレット端末があると個別学習（協働学習）が可能[主な ICT 活用とそのねらい]✓

デジタル教材を使用することにより、向こう指の置き方や親指の弾き方など、従来では分かりにくかったポイントを視覚的に理解することができる。テンポも変更できるため、ゆっくりとしたテンポから徐々に速度を上げて練習することもできる。

✓

大型モニターにデジタル教材を映しながらそれに合わせて生徒に演奏させることにより、教師が机間を回り生徒のサポートをしたり評価したりすることができる。

[展開]
第一時
・学習内容：箏の鑑賞を通じてその特徴を感じ取った上で、箏の基本的な知識について学ぶ。
・めあて：箏の歴史・構造・音色について学び、日本の伝統音楽の特徴を学ぼう
・配布物：ワークシート「箏に親しもう 1」（ファイル名：k02_sheet1）
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■単元のめあてを確認する。
箏に親しもう「さくらさくら」上級導■生徒たちの箏に対する興味・関心や演奏経験（又は演奏入を聴いた経験）を確認する。

5分■本時の学習のめあてを確認する。

50

箏の歴史・構造・音色について学び、分

日本の伝統音楽の特徴を学ぼう■礼儀について学習する。
展
開40分

・弾く前の準備 – 礼儀について★教師用 PC（又はタブレット端末）を大型モ■「六段の調」の演奏動画を見て、音色や響き、旋律や奏 ・演奏を聴いてみよう – 六段の調

ニターとつないで提法、間や速度といった箏の特徴について気付いたことをワ示。

ークシートに記入する。

2
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■箏の歴史について学習する。

・知識編 - 箏の歴史

（時間があれば、同類の楽器についても学習する。
）（・知識編 - 同類の楽器）■箏の構造と各部の名称について学習し、ワークシートに ・弾く前の準備 - 構造と各部の名記入する。

称（時間があれば、調子についても学習する。
）（・弾く前の準備 – 調子について）■唱歌について学習する。

・弾く前の準備 - 唱歌について■「さくらさくら」上級の唱歌を全員で歌う。

・「さくらさくら」上級 - 唱歌を歌ってみよう

ま■ワークシートに今日の授業の自己評価と感想を記入すとる。

め5分
第二時
・学習内容：箏の演奏に関する基礎知識の学習し、「さくらさくら」の前半を演奏する。
・めあて：箏を演奏するための基礎知識を学び、「さくらさくら」の前半を弾いてみよう
・配布物：ワークシート「箏に親しもう 2」（ファイル名：k02_sheet2）
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。
導箏を演奏するための基礎知識を学び、入「さくらさくら」の前半を弾いてみよう★教師用 PC（又はタブ5分

レット端末）を大型モ■復習として、「さくらさくら」上級の唱歌を歌う。

・「さくらさくら」上級 - 唱歌を歌 ニターとつないで提ってみようの「練習」画面■楽譜の読み方について学習する。

示。

・弾く前の準備 – 楽譜の読み方に ★教師用 PC（又はタブ■爪のはめ方について学習する。

ついてレット端末）を大型モ

・弾く前の準備 – 爪についてニターとつないで提50示。

分■箏を演奏するために必要な座り方・構え方を学習する。 ・弾く前の準備 – 座り方・構え方と ★座り方・構え方は重姿勢
展開40

要なので、適宜振り返って学習するとよい。

■基本の奏法を学習する。
（・時間があれば、中指の奏法についても学習する。
）

分（・基本的な奏法 – 箏に触ってみよう（中指の奏法））

・親指の奏法・1 音ずつ・基本的な奏法★充実した音色が出– 基本の弾き方（親指の奏法・1 音 せるように練習させずつ）・親指の奏法・3 音る。

・基本的な奏法– 基本の弾き方（親指の奏法・3音）

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・弾く位置について・基本的な奏法– 弾く位置について★弾く位置によって音色が変わることを意識させる。

■「さくらさくら」上級の前半を学習する。
・「さくら さくら」
・「のやまもさとも」
・「みわたすかぎり」・「さくらさくら」上級★一面の箏を複数の-「さくら さくら」

生徒で使用している・「さくらさくら」上級場合、箏を演奏してい-「のやまもさとも」

ない生徒には唱歌を・「さくらさくら」上級歌わせる。

-「みわたすかぎり」
ま■「さくらさくら」上級の前半を通して演奏する。と・「さくらさくら」上級 – 1 曲通し ★教師用 PC（又はタブて弾いてみようの「練習」画面（前 レット端末）を大型モめ■ワークシートに今日の授業の自己評価と課題を記入す 半のみ使用）ニターとつないで提5る。

示。

分
第三時
・学習内容：「さくらさくら」の演奏を通じて、箏のいろいろな奏法について学ぶ。
・めあて： 箏の奏法を学び、「さくらさくら」を通して弾いてみよう
・配布物：第二時で配布したワークシート「箏に親しもう 2」を引き続き使用。
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。
導箏の奏法を学び、入「さくらさくら」を通して弾いてみよう

5分★教師用 PC（又はタブレット端末）を大型モ■復習として「さくらさくら」上級の前半を演奏する。

・「さくらさくら」上級 - 1 曲通し ニターとつないで提て弾いてみようの「練習」画面（前 示。
半のみ使用）■「さくらさくら」上級の後半を学習する。

★教師用 PC（又はタブ・「かすみかくもか」（いろいろな奏法の「押し手」を確認する。
）

・「さくらさくら」上級レット端末）を大型モ–「かすみかくもか」

ニターとつないで提・いろいろな奏法 – 押し手（左手） 示。
50

・「あさににおう」

分
展
開40分

・
「さくら さくら（2 回目）」

・「さくらさくら」上級★一面の箏を複数の–「あさひににおう」

生徒で使用している・「さくらさくら」上級場合、箏を演奏してい–「さくら さくら（2 回目）」
・「はなざかり」・「さくらさくら」上級（いろいろな奏法の「流し爪」を確認する。
）

ない生徒には唱歌を歌わせる。

–「はなざかり」・いろいろな奏法 – 流し爪（右手）■「さくらさくら」上級をゆっくりとしたテンポで通して ・「さくらさくら」上級演奏する。

– 1 曲通して弾いてみよう■各自タブレット端末のデジタル教材を使って、自分の苦 ・生徒任意の項目★各自のタブレット手な箇所を練習する。

端末を見ながら練習。

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ま■「さくらさくら」上級を通して演奏する。

・「さくらさくら」上級 - 1 曲通し ★教師用 PC（又はタブとて弾いてみようの「練習」画面

レット端末）を大型モ

め■ワークシートに今日の授業の自己評価と課題を記入すニターとつないで提5

る。

示。

分
第四時
・学習内容：模範演奏と自身の演奏とを聴き比べ、表現の工夫をする。その後、グループ内で発表・評価し合う。
・めあて：より良い音色や響きを出すための工夫をしながら、「さくらさくら」を演奏しよう
・配布物：ワークシート「箏に親しもう 3」（ファイル名：k02_sheet3）
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。
より良い音色や響きを出すための工夫をしながら、導「さくらさくら」を演奏しよう

入★教師用 PC（又はタブ5■復習として「さくらさくら」上級を 1 曲通して演奏す ・「さくらさくら」上級 - 1 曲通し レット端末）を大型モ分る。て弾いてみようの「練習」画面

ニターとつないで提示。

■「さくらさくら」上級の模範演奏を鑑賞し、自身の演奏 ・「さくらさくら」上級 - 1 曲通し ★教師用 PC（又はタブ50分と聴き比べて気付いたことを話し合い、ワークシートに記 て弾いてみようの「練習」画面レット端末）を大型モ入する。

ニターとつないで提示。

展■模範演奏のような箏らしい音色に近づけるために、個人 ・生徒任意の項目★各自のタブレット

開

練習を通じて表現の工夫をする。

端末を見ながら個人40分練習。
■グループ内で「さくらさくら」上級を発表し合う。
■ワークシートに他の生徒の演奏について良かった点・改善すべき点を記入する。

ま■ワークシートに箏授業全体の自己評価と感想を記入すとる。

め
5分

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