東京慈恵会医科大学 教育・研究年報 2018年版

教育センター
センター長
教 授：福島統
教 授：尾上 尚志
教 授：中村真理子
准教授：石橋 由朗
講 師：岡崎 史子

福島統

医学教育学
医学教育学
医学教育学
医学教育学
医学教育学

看護キャリアサポートセンターは，髙橋則子部門長を責任者として，１）エデュケーションナース研
修，２）基礎教育と臨床の交流研修，３）慈恵医大
ELNEC J コアカリキュラム看護師教育プログラム研修などの看護学教育プログラムを実施した。
２．教育 IR 部門は，中村教授を部門長として，入試データ，学生の卒前業績データ，卒業生アンケー
教育・研究概要
1999 年４月に教学委員長を室長に医学教育研究トデータなどの解析を行った。
室が学事部学務課内に設置され，2002 年４月には３．シミュレーション教育部門は，尾上教授を部初年次教育の拡充のために，国領校に医学教育研究門長として，シミュレーションセンターの備品整備，室国領分室が設置された。2005 年 10 月に教育セン教育環境整備などを行った。
ターが設置され，その中に医学教育研究室，看護教
４．
医学教育振興財団主催「医学教育指導者フォー
育研究室，卒後教育支援室，教育開発室が置かれ，ラム」と文部科学省主催「医学・歯学教育指導者ワー
2006 年４月には教育センター事務室が設置され，クショップ」を支援した。フォーラムでは，「明日教育センターとして本格的な活動が開始された。福の医学医療を支える人を選ぶ：入学者選抜」を主題
島 統が 2007 年４月に教育センター長に就任し，とし，英国での面接試験（Multiple Mini Interview:2010 年４月，2013 年４月，2016 年４月に再任された。
MMI）の原理と方法について，医師になる者の多教育センターは，2010 年４月に C 棟７階に移動し，様性を広げるための Widening participation というシミュレーション教育施設および e Learning 施設
入学者選抜の考え方とその入試の実際の詳細についの管理運営も行っている。2015 年８月１日に東京て紹介した。
文部科学省主催のワークショップでは，慈恵会医科大学教育センター規定が改定され，教育 「卒前・卒後の一貫した医師・歯科医師養成についセンター内に医師キャリアサポート部門（部門長：て」，医学教育モデル・コア・カリキュラム（2016 年）と臨床研修到達目標（2020 年案）の２つのアウト福島 統），看護キャリアサポート部門（部門長：
カムの関係を，診療参加型臨床実習Ⅰ（卒後臨床研髙橋則子），シミュレーション教育部門（部門長：，診療参加型臨床実習Ⅱ尾上尚志），地域医療支援部門（部門長：松島雅人）， 修を見据えた教育の方略），診療参加型
教育 IR 部門（部門長：中村真理子），アドミッショ （地域包括ケアシステムの実践的教育）
臨床実習Ⅲ（指導者の育成・確保），卒後臨床研修ン部門（部門長：木村直史）が活動している。
を見据えた卒前教育における臨床能力評価の在り方
１．学内卒前教育・大学院教育の４つの視点から討議を行った。
福島教授は，
フォー
学内教育活動として，福島教授はコース医学総論
ラムとワークショップの企画に参加した。中村教授
Ⅲ〜Ⅵのコース責任者，「福祉体験実習」，「重症心は文部科学省ワークショップのモデレーターとして身障害児療育体験実習」，「地域子育て体験実習」，「高齢者医療体験実習」，「プライマリケア・学外選択臨参加した。
床実習Ⅰ〜Ⅵ」，「医学研究Ⅰ〜Ⅵ」のユニット責任５．福島教授は，文部科学省関係では，2018 年
者，中村教授は「医療総論演習」，「Early clinical度「職業実践専門課程における第三者評価の実用化exposureⅡ」，「医学総論Ⅲ演習」のユニット責任者，に関する調査研究分」に第三者評価の仕組み構築委
尾上教授は「基本的臨床時能実習」，「臨床医学演習」員として参加し，2018 年度文部科学省受託事業「職（テュートリアル）のユニット責任者，岡崎講師は「在業実践専門課程に棟を通じた専修学校の質保証・向宅ケア実習」，「病院業務実習」，「医学総論Ⅴ演習」，「家庭医実習」のユニット責任者を務めた。大学院
教育として，福島教授，尾上教授，中村教授は共通カリキュラムの医学教育学を担当した。

上の推進」，「職業実践専門課程における第三者評価の実用化に向けた調査研究」，「柔道整復師養成分野における第三者評価の取組」事業成果報告を作成した。厚生労働省関係では，あん摩マッサージ指圧師，― 39 ―

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はり師，きゅう師及び柔道整復師等の広告に関する習会，屋根瓦方式教育スキルアップのための後期研検討会座長，東京都関係では，東京都地域医療対策

修医 FD，４年次 OSCE 評価者トレーニング，Post協議会委員，東京都地域医療支援センター運営委員

CC OSCE 評価者トレーニングに参加した。岡崎講会委員を務めた。

師は慈恵医大地域医療教育者のための研修・交流会，６．日本医学教育評価機構（JACME）の他医学部外部評価の活動で，福島教授は福岡大学医学部，愛媛大学医学部での評価員主査，徳島大学医学部の評価員，中村教授は宮崎大学医学部での評価員主査，金沢医科大学での評価員副査を務め，また評価者養成ワークショップの講師を務めた。
７．医療系大学間共用試験機構の活動では，中村教授は医学系 CBT 実施小委員会病態解析 EMI 問
題作成専門部会委員 CBT モニターとして山形大学
医学部，神戸大学医学部，福井大学医学部に派遣された。石橋准教授は医学系 CBT 実施小委員会症候EMI 問題作成専門部会委員 CBT モニターとして帝京大学医学部に派遣された。岡崎講師は診療参加型
臨床実習後客観的臨床能力試験（Post CC OSCE）委員会の委員，同トライアル実施小委員会委員，同臨床実習後コンピテンス検討・課題調整部会部会長，
同外部評価者養成検討部会委員，同模擬患者標準化

アクティブラーニング導入 FD，診療参加型臨床実
習指導医養成 FD，臨床研修指導医講習会，屋根瓦方式教育スキルアップのための後期研修医 FD，４
年次 OSCE 評価者トレーニング，Post CC OSCE評価者トレーニングに参加した。
10．卒後臨床研修評価機構の活動では，石橋准教授がサーベイヤーとして NTT 東日本関東病院，東京労災病院の訪問調査に派遣された。
11．学内卒後臨床教育
附属病院の内視鏡外科手術に対する教育活動として，石橋准教授は鏡視下手術学内技術認定制度の責任者を務めた。

部会委員を務め，Post CC OSCE の視察委員として大阪医科大学，関西医科大学，自治医科大学，新潟大学に派遣された。また，Post CC OSCE 大学
独自 課 題 作 成 支 援 ワ ー ク シ ョ ッ プ や 臨 床 実 習 後OSCE 認定評価者講習会（東京慈恵会医科大学，国際医療福祉大学，兵庫医科大学，御茶ノ水ソラシティ，京都キャンパスプラザ）での講師を務めた。
８．学外での医学教育関係講演
１）社会医学技術学院
２）防衛医科大学校
３）岐阜大学４）公社全国柔道整復学校協会
５）厚生労働大臣指定柔道整復師専科教員講習会
６）厚生労働大臣指定理学療法士・作業療法士・言語療法士養成施設等教員講習会
７）IMS 医療安全管理者講習会
８）目白大学大学院
９）兵庫医科大学
10）福島県立医科大学
11）私立医科大学協会
12）医学教育学会主催「一般教養・基礎社会医学系教員のためのカリキュラムプランニング
ワークショップ」
９．学内の FD や講習会にファシリテータあるいはチーフタスクフォースとして，石橋准教授は診療参加型臨床実習指導医養成 FD，臨床研修指導医講「点検・評価」
１．教育センターでは，１）卒前医学教育支援，２）
卒後生涯学習支援，３）看護キャリアサポート業務，
４）シミュレーション教育施設運営管理，５）eLearning の設備管理と運営，６）教育 IR 活動，そして７）高大接続に関する入学試験改革を中心に活動を行っている。研究もこの活動に沿った内容で行っている。高等教育の政策変化に応じた医学教育に対応するため，教育センターの役割が拡大しつつある。教育 IR 部門は特に，今後，教育の質保証の観点からがその活動を強化していかなければならない。学修成果のデータ収集や，アルムナイ調査など本学の社会的責任の指標となるデータ収集が求められているが，データ収集能力の強化を図っていかなければならない。
２．教育センターの活動は学内のものと学外のものに区分される。学内の活動は教学委員会及びその下部組織の委員会の支援活動で，教学委員会の依頼の 下 で 行 わ れ て い る。 今 年 度 は 臨 床 実 習 改 善 とPostCC OSCE の準備が主なものであった。一方，学外の活動は広がってきており，文部科学省，厚生労働省，東京都など行政に関連するものと，全国医学部長病院長会議，医学教育振興財団，JACME，日本医学教育学会，医療系大学間共用試験実施評価機構などの学協会関連のものがある。学外活動は本学が今まで行ってきているカリキュラム改革の実績を評価されたものと理解している。今後も，学内だけでなく，学外の活動にも力を注いで行く必要がある。

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東京慈恵会医科大学 教育・研究年報 2018年版

研究業績4 ）中村真理子．第２部：新たな展開 12．Institutional
Research．日本医学教育学会監修．医学教育白書：2018

Ⅱ．総説1 ）福島統．巻頭言：医師と倫理教育について．医学振興 2018；86：2 5．
2 ）福島年版（ 15〜 18）．東京：篠原出版新社，2018．p.243 8．
5 ）岡崎史子．Ⅰ．医療面接

２．Medical Interview．

大村和弘，川村哲也，武田聡編．専門医が教える研統．【これからの社会医学】「行動科学」をどの よ う に 医 学 教 育 に 取 り 入 れ る か． 保 健 の 科 学

修医のための診療基本手技．東京：医学書院，2018．

2018；60(7)：460 4．

p.8 13．

3 ）福島統．【日本医学教育学会 50 周年記念】「医学教育：過去，現在，そして未来へ」医学教育の歴史．

Ⅴ．そ の 他

医教育 2018；49(5)：421 8．

1 ）中村真理子，椎橋実智男（埼玉医科大），伊藤彰一（千4 ）石橋由朗，矢永勝彦．【癌手術エキスパートになる葉大），淺田義和（自治医科大）．座談会：医学教育にための道】エキスパートへの道（Step 1）研修医から

お け る IR の 機 能 と 使 命． 週 間 医 学 界 新 聞 2018；の内視鏡外科手術教育

3288：1 3．

本学の学内技術認定制度．臨外 2018；73(9)：1054 9．

Ⅲ．学会発表1 ）福島統．（日本医学教育学会 50 周年記念公開シンポジウム：記念シンポジウム「医学教育：過去，現在そして未来」）医学教育の歴史．第 50 回日本医学教育学会大会．東京，８月．
2 ）福島統．（特別講演）医療者養成における倫理教育・職業教育の側面から．日本解剖学会第 106 回関東支部学術集会．東京，10 月．
3 ）福島統．（教育セミナー）医療者教育における倫

理教育−職業教育の側面から−．第 33 回日本生殖免疫学会総会・学術集会．東京，11 月．
4 ）恒川幸司（岐阜大），荒井貞夫（東京医科大），中村真理子，岡田聡志（千葉大），淺田義和（自治医科大），椎橋実智男（埼玉医科大）．（プレコングレスワーク
ショップ２）医学教育と IR〜シームレスな医学教育のための IR 組織を目指して〜．第 50 回日本医学教育学会大会．東京，８月．
5 ）石橋由朗，岡崎史子，中村真理子．実践的な内視鏡下縫合・結紮トレーニングモデルの作成

第 50 回日

本医学教育学会大会．東京，８月．
6 ）岡崎史子，石橋由朗，川村哲也．SHARE を使ったがん告知演習で，医学生は何を学ぶか．第 50 回日本
医学教育学会大会．東京，８月．

Ⅳ．著

書1 ）福島統編．臨床病態生理学：看護師特定行為研修

共通科目テキストブック．大阪：メディカルレビュー社，2018．
2 ）福島

統．第２部：新たな展開

９．プログラム評

価．日本医学教育学会監修．医学教育白書：2018 年
版（ 15〜 18）．東京：篠原出版新社，2018．p.225 9．
3 ）福島 統．Ⅰ．医療面接 ８．フィードバック．大村和弘，川村哲也，武田 聡編．専門医が教える研修医のための診療基本手技．東京：医学書院，2018．p.38 40．
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