Cycle: 1

Niveau : PS/MSSéance : 1Domaine : S’approprier le langage/découvrir l’écrit

Titre de la séquence : ELMER de David McKee
Titre de la séance : Découverte de l’album
Durée : 20 min

Organisation de la classe : coin regroupement, collectivement

Objectifs :-Compétences :Se repérer dans un livre (couverture, page, image, texte).
S’exprimer de façon compréhensible, faire des phrases courtes.

-Reconnaitre le type d'écrit (un album) et avoir une première idée de sa fonction.
Identifier le personnage principal et émettre
mettre des hypothèses sur l’histoire à partirde la description de la couverture.
Ecouter une histoire lue par l’enseignantel’enseignant et la comprendre.

Matériel : Album Elmer, la couverture du livre en affiche A3.
Phases :Rôle de l’enseignante :Rôle de l’élève :Phase 1 :Présentation de lacouverture

5 min-L'enseignante montre l'album et interroge les élèves sur la nature du document(un livre, un album).
Afficher au tableau l’affiche en A3. L'enseignant
L'enseignante demande aux élèves dedécrire ce qu’ils voient et s'il n'y a que des dessins sur cette couverture
couverture.
Lorsque les mots sont repérés, des élèves volontaires viennent entourer chaque
mot de la couverture. Lire les mots et interroger les élèves sur leur foncti
fonction :titre, auteur, éditeur… (MS)-Reconnaître et nommer l’objet livre/album.
Retrouver les éléments qui composent une premièrede couverture.
couverture (MS)Présenter les pages 2 et 3 et demander aux élèves de décrire ce qu’ils voient.
Un élève vient compter les éléphants. (MS)Lecture du texte puis l’enseignante demande aux élèves quel est le problèmed’Elmer.

-Décrire une illustration.
Ecouter et comprendre le début de l’histoire.
S’exprimer sur ce qui vient d’être raconté, partager
ses idées.

Phase 2 :Lecture du débutde l’histoire

15 min-Bilan / Observation :http://www.lecoledalara.fr/

Cycle: 1

Niveau : PS/MSSéance : 2

Domaine : S’approprier le langage/découvrir l’écrit

Titre de la séquence : ELMER de David McKee
Titre de la séance : Identification du personnage principal
Durée : 20 min

Organisation de la classe : coin regroupement, collectivement

Objectifs :-Compétences :S’exprimer de façon compréhensible, faire des phrases
courtes.
Découvrir le personnage principal et avancer dans le récit
récit.

-Ecouter une histoire lue par l’enseignante,e, la comprendre et rappeler le début.
Emettre des hypothèses sur le contenu de l’histoire.
Identifier le personnage principal et le reconnaitre dans la suite des illustrations.

Matériel : Album ElmerPhases :Rôle de l’enseignante :Rôle de l’élève :Phase 1 :-Rappel-5 min

L'enseignante montre l'album et demande aux élèves quel est le titre, de quoi ilparle.
Relecture des pages 2 et 3.

-Se souvenir que l’éléphant s’appelle Elmer et que
c’est le titre de l’album.
Rappeler le principal problème d’Elmer : ladifférence.

Phase 2 :Observation del’illustration

5 min- Montrer l'illustration aux élèves. Leur demandedemander de nommer tous ce qu'ilsvoient : des arbres, des oiseaux, un soleil, de l’herbe, un éléphant.
- Demander aux élèves qui est cet éléphant et comment ils le saventsavent.
- Inviter les élèves à nommer les couleurs des taches d’Elmer et leur demander
comment s’appelle la forme de ces taches.

Phase 3 :Lecture despages 4 à 7

10 min-Lecture de la page 5.. Interroger les élèves sur le sens du mot « bariolé ».
Lecture de la page 6 et explication du terme « plaisanter » et de l’expression« amener le rire ».
Demander aux élèves s’ils pensent que les éléphants aiment Elmer et pourquoi.
Leur demander de décrire l’illustration.

Bilan / Observation :http://www.lecoledalara.fr/-Décrire une illustration.
Nommer les couleurs et la forme « carré ».
Partager ses idées.

-Décrire une illustration.
Ecouter et comprendre l’histoire.
S’exprimer sur ce qui vient d’être raconté, partager
ses idées.

Cycle: 1

Niveau : PS/MSSéance : 3

Domaine : S’approprier le langage/découvrir l’écrit

Titre de la séquence : ELMER de David McKee
Titre de la séance : Suite du récit (1)Durée : 20 min

Organisation de la classe : coin regroupement, collectivement

Objectifs :Compétences :-- Rappeler le début d'une histoire lue par épisodes par l'adulte, essayer d'anticiper la suite.
S’exprimer de façon compréhensible, faire des phrases
courtes, avancer dans le récit.
- Faire des hypothèses
es sur le contenu d'un texte au vu des images.
- Connaître le nom des animaux de la jungle.
Matériel : Album Elmer, des images plastifiées des animaux de la jungle (lion, éléphant, girafe, tortue, crocodile, tigre, hippopotame, singe, perroquet,
perroqzèbre, serpent,panthère, toucan, biche, piranha…)
Phases :Rôle de l’enseignante :Rôle de l’élève :Phase 1 :Rappel-Demander aux élèves de rappeler l’histoire.
Relecture jusqu’à la page 6.

-

Relater brièvement le début de l’histoire.
Ecouter et comprendre l’histoire.

-

Décrire une illustration.
Partager ses idées.
Ecouter et comprendre l’histoire.

-

Décrire une illustration.
Ecouter et comprendre l’histoire.
S’exprimer sur ce qui vient d’être raconté, partager
ses idées.
Se remémorer les animaux présents dans l’histoire.

5 minPhase 2 :Lecture despages 8 et 95 min

Pages 8 et 9 :- L’enseignante montre l’illustration et les élèves décrivent ce qu’ils voient : deséléphants dorment, d’autres se réveillent, Elmer s’en va…
- Lire le texte et expliquer le vocabulaire difficile : « s’esquiver », « passer
inaperçu ».

Phase 3 :Pages 10 et 11 :Lecture du texte de la double page puis présentation de l’illustration.
Lecture des- Demander aux élèves quels sont les animaux de la jungle rencontrés par ElmerElmer.
pages 10 et 11- Fermer le livre et présenter toutes les cartes des animaux de la jungle. Lesélèves viennent à tour de rôle chercher celles des animaux qu’Elmer rencontre.
10 min- Lecture de la première lettre de chaque animal présent dans le livre. (MS)- Validation avec le livre.
Bilan / Observation :http://www.lecoledalara.fr/-Cycle: 1

Niveau : PS/MSSéance : 4

Domaine : S’approprier le langage/découvrir l’écrit

Titre de la séquence : ELMER de David McKee
Titre de la séance : Suite du récit (2)Durée : 20 min

Organisation de la classe : coin regroupement, collectivement

Objectifs :-Compétences :S’exprimer de façon compréhensible, faire des phrases courtes,avancer dans le récit.
Etablir des comparaisons entre différents passages du livre (MS).

-Ecouter et comprendre des textes lus par l'enseignant.
Rappeler le début d'une histoire lue par l'enseignant, essayer d'anticiper la suite.

Matériel : Album Elmer
Phases :Rôle de l’enseignante :Rôle de l’élève :Phase 1 :-Rappel

Demander aux élèves de rappeler l’histoire.
Relecture jusqu’à la page 11.

-Relater brièvement l’histoire connue.
Ecouter et comprendre l’histoire.

-Décrire une illustration.
Partager ses idées.
Ecouter et comprendre l’histoire.

-Décrire une illustration.
Partager ses idées.
Ecouter et comprendre l’histoire.

5 min
Phase 2 :Lecture despages 12 à 15

Pages 12 à 15 :- Lecture magistrale du texte et présentation et description des illustrations.
- Explication du vocabulaire difficile : « arbrisseau », « buissonnant », « baies »,« tapissé », frictionner ».

5 minPhase 3 :Lecture despages 16 et 17

10 minPages 16 et 17 :- Lecture magistrale du texte puis présentation de l’illustration. Demander auxélèves s’ils reconnaissent ces animaux et à quel moment Elmer les a rencontrés.
- Montrer de nouveau l’illustration des pages 10 et 11, relire le texte. La
comparaison avec la phrase de la page 11 est faite ("bonjour Elmer"). (MS)Bilan / Observation :http://www.lecoledalara.fr/

Cycle: 1

Niveau : PS/MSSéance : 5

Domaine : S’approprier le langage/découvrir l’écritTitre de la séquence : ELMER de David McKee
Titre de la séance : Suite du récit (3)Durée : 20 min

Organisation de la classe : coin regroupement, collectivement

Objectif :-Compétences :S’exprimer de façon compréhensible, faire des phrases courtes,avancer dans le récit.

-Ecouter et comprendre des textes lus par l'enseignant.
Rappeler le début d'une histoire lue par l'enseignant, essayer d'anticiper la suite.

Matériel : Album Elmer
Phases :Rôle de l’enseignante :Rôle de l’élève :Phase 1 :-RappelDemander aux élèves de rappeler l’histoire.
Relecture de la page 12 à 17.

-Relater brièvement l’histoire connue.
Ecouter et comprendre l’histoire.

-

Reconnaître Elmer sur chaque illustration
Partager ses idées.
Ecouter et comprendre l’histoire.

-

Reconnaître Elmer
Partager ses idées.
Ecouter et comprendre l’histoire.

5 min
Phase 2 :Lecture despages 18 à 23

10 minPhase 2 :Pages 18 à 23 :- Lecture magistrale du passage.
- Etudetude des images par les élèves : ils doivent repérer le personnage d'Elmerdans chaque illustration (il est le seul à avoir les yeux ouvertsouverts)- Explication du vocabulaire difficile : « immobile », « silencieux », « clocher »,« soudé », « solennels », « hurler à tuetue-tête »).
Pages 24 et 25 :Lecture despages 24 et 25-Inviter les élèves à repérer Elmer.
Demander aux élèves pourquoi sa trompe est levée et que signifie « BOOO ! ».

5 min
Bilan / Observation :http://www.lecoledalara.fr/

Cycle: 1

Niveau : PS/MSSéance : 6Domaine : S’approprier le langage/découvrir l’écrit

Titre de la séquence : ELMER de David McKee
Titre de la séance : Suite du récit (4)Durée : 20 min

Organisation de la classe : coin regroupement, collectivement

Objectifs :-Compétences :S’exprimer de façon compréhensible, faire des phrases courtes,avancer dans le récit.
Exprimer son point de vue et justifier ses choix.

-Ecouter et comprendre des textes lus par l'enseignant.
Rappeler le début d'une histoire lue par l'enseignant, essayer d'anticiper la suite.

Matériel : Album Elmer
Phases :Rôle de l’enseignante :Rôle de l’élève :Phase 1 :-Rappel

Demander aux élèves de rappeler l’histoire.
Relecture de la page 18 à 25.

-

Relater brièvement l’histoire connue.
Ecouter et comprendre l’histoire.

-Reconnaître Elmer
Partager ses idées.
Justifier ses choix.
Ecouter et comprendre l’histoire.

-

Reconnaître Elmer
Partager ses idées.
Justifier ses choix.
Ecouter et comprendre l’histoire.

5 min
Phase 2 :Lecture despages 26 à 29

10 minPhase 3 :Lecture magistrale du passage.
Description des images par les élèvesélèves.
Un élève vient compter les éléphants des pages 26 et 27 puis essaie deretrouver Elmer. Il justifie son choix. (MS)- Demander aux élèves ce qu’il se passe aux pages 28 et 29. Rappeler lescouleurs d’Elmer et le sens du mot « bariolé ». Expliquer le vocabulaire :« plaisanterie », « démasqué », « célébrer ».
Pages 30 et 31 :Double page
finale10 min--Lecture magistrale du passage. Explication du terme « parader »Un élève essaie de retrouver Elmer et tente d’expliquer pourquoi Elmer est griset s’il semble heureux.

Bilan / Observation :http://www.lecoledalara.fr/