申請書作成の心得

Ｋ３茶論 第１５回

敵を知り己れを知らば科研費申請書作成のポイント

百戦するも危うからず

加藤鉱三
信州大学 高等教育システム開発部

敵 は誰？
己れ って何？
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審査員を知れ審査員を知れ敵 ＝ 第一次書面審査員

審査員は暇でない
プラス
審査員は80以上読まなければならない

・近隣分野の研究者だが，自分と同分野ではない （学会誌のレフリーより同分野の確率低い）
・現役の教員であるので暇でない
・８０以上の申請書を読む
・４５０字の審査意見を書く
こういう敵と戦うには何をする？

イコール
審査員はあなたの申請書を読みたくない3

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審査員を知れ審査員を知れ審査員はあなたの申請書を読みたくない

審査しやすいようにしてあげる【極意０】（極意以前の配慮）
１．細かい字は厳禁
２．長い一文は厳禁
３．できるだけ箇条書きで
４．「絵，グラフ，表を入れるのがよい」はウソ文で説明するより分かり易ければ非常に効果的 ⇒ そうでなければ逆効果⇒ できるだけ審査員フレンドリーに別紙の『審査フォーマット』をご覧ください
・申請者は調書フォーマットで書く
・審査員は審査フォーマットで審査する⇒ 審査しやすいようにしてあげる
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審査員を知れ

審査員を知れ審査しやすいようにしてあげる【極意０】（極意以前の配慮）
５．ページ１／４以上の空白は厳禁「動員」で提出している はすぐバレる
６．手を抜いている，という印象を与えないように
自分の過去の論文からのコピペは，差し支えないがバレないように【極意１】450字の審査意見
半分近くが「この研究は～」という，研究の概要

１．研究の概要を地の文から独立させて，見てすぐそれを分かるように冒頭に掲げる
審査員に読ませない，まとめさせない

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審査員を知れ審査員を知れ

よい書き方【研究の目的】概要： この研究は，GP獲得と組織的な教育取組推進のために何が必要であるのかを探ることを目的とする。
そのために，GP事業を推進している全国の大学のうち，無作為に10校を選んで実地調査する。

よくない書き方【研究の目的】
この研究は，GP獲得と組織的な教育取組推進のために何が必要であるのかを探ることを目的とする。そのために，GP事業を推進している全国の大学のうち，無作為に10校を選んで実地調査する。GPは，教育改革のインセンティブとして機能するものとして導入された。しかし往々にしてそれは組織的な教育活動ではなく，特定の個人の働きに強く依存して・・・

GPは，教育改革のインセンティブとして機能するものとして導入された。しかし往々にしてそれは組織的な教育活動ではなく，特定の個人の働きに強く依存して・・・
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審査員を知れ審査員を知れ

【極意２】

【極意２】

大きいところで調書フォーマットに従いつつ，審つまり，審査員に審査項目を捜させない

査項目のどれがどこに書いてあるか一目で分かるようにどうやって？
⇒ 小見出しでしておく← 審査員に審査項目を捜させない
11122審査員を知れ

審査員を知れ＿まとめ【研究の目的】なんだかんだなんだかんだなんだかんだなんだ
かんだなんだかんだなんだかんだなんだかんだなんだかんだなんだかんだなんだかんだ【審査員編】のまとめ
審査員は読みたくない⇒ 読まなくても重要な部分が分かるように⇒ せめて読みやすいようにしてあげる
審査員は審査しなければならない⇒ 審査ポイントがどこに書いてあるのか一発で分かるように⇒ 審査意見は「写すだけ」にしてあげる◆研究課題の学術的重要性・妥当性
なんだかんだなんだかんだなんだかんだなんだかんだなんだかんだ※地の文の中に埋没させないように
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申請書作成の心得

私はこういうことをする人です

敵を知り己れを知らば申請書のキモ・研究の意義
・実現可能性百戦するも危うからず

この２つをどうプレゼンするか？

敵 は誰？
己れ って何？
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私はこういうことをする人です

私はこういうことをする人です

あなたは松本山雅市の市長，昇格刷三さんです。今から部下が計画提案のプレゼンをします。あなたはそのプレゼンの【研究の意義】
１．ブレイクスルーが期待できる
２．波及効果が高いだけでなく，社会に対して意義深い
３．費用対効果が特に悪くない・計画の意義・実現可能性

これらを，昇格刷三さん（＝審査員）の心で理解した上で申請書を書く「私の研究計画は１～３で自信があります」の２つをどうやって判定しますか？
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私はこういうことをする人です

私はこういうことをする人です【研究の意義】
１．ブレイクスルーが期待できる・「着想に至った背景」でその分野のその部分の停滞を述べる
・「研究の目的」で，「ここが分かればその停滞が解消される」と説得する（もちろんロジックが重要）・「独創性・革新性」と小見出しをつけ，そのブレイクスルーをもう一度そこでまとめる【研究の意義】
２．波及効果が高いだけでなく，社会に対して意義深い
審査員はあなたと同分野ではない⇒だから研究の細部まで分かってもらえることを期待してはいけない
大づかみに，自信を持って門外漢門外漢を説得する「私たち一派だけでなく私たち一派だけでなく，分野全体に意味が」19

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私はこういうことをする人です

私はこういうことをする人です【計画の意義】
２．波及効果が高いだけでなく，社会に対して意義深い【研究の意義】
３．費用対効果が特に悪くない（もちろん高いに越したことは）「社会に対するインパクト」と小見出しをつけ，今そこにある現実の社会問題に対しこの研究がどういう意味を持つのかを説く見込みでOK！
「やる気を見せる」でOK！

「研究計画・方法」で，・計画の一つ一つのステップ・支出項目の二つを連動させて書く「私たち一派の内輪だけで分かる閉じた研究でいいんです」 でないことを見せる
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私はこういうことをする人です

私はこういうことをする人です

あなたは松本山雅市の市長，昇格刷三さんです。今から部下が計画提案のプレゼンをします。あなたはそのプレゼンの【実現可能性】
１．コイツならできるだろう
これまでの実績サポート体制
２．このやり方ならできるだろう
計画が十分練られている・計画の意義・実現可能性← 次はコレの２つをどうやって判定しますか？
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私はこういうことをする人です

私はこういうことをする人です

これまでの実績「背景」「目的」「計画・方法」「準備状況」等の地の文で次のように（さりげなくしかししたたかに）アピールする・「研究業績」を審査員がしっかり見てくれる保証はない↓
25○○を××するには△△が必要だが，それについては，□□賞を受賞した 加藤（2007）
LR16‐3で基盤固めができており云々かんぬん※ LR： 業界人なら誰でも分かる権威ある雑誌等※ 「研究業績」との重複は全く気にしない26

私はこういうことをする人です

私はこういうことをする人です

サポート体制計画が十分練られている「計画・方法」や「準備状況」で次のように書く○○に関しては××が重要になるため，△△に専門的見地からの助言を求める（旅費①）
勤務校の同僚と○○に関する研究会を定期的に開催しており，近隣分野からの助言が期待できる

ものすごく悪い書き方○○年度それぞれの「やること」が並
これをやるべてあるだけ
あれをやる← しっかり考えてある，と見られるハズがないそれをやる

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私はこういうことをする人です

私はこういうことをする人です

いい書き方
○○年度
「研究目的」で述べた仮説を検証するため，こういう見込みでこれをやる
その結果として予想されるものを検証するため，次にあれをやる
立てた仮説をより強固なものにするため，別の条件下での状況を調べるという目的で，それをやる「計画が十分練られている」と審査員に思わせるには，研究計画・方法のそれぞれの記述で，29・研究の目的との対応関係を明示する
・やること一つ一つの意味と互いの論理関係がしっかり書いてある＝各項の，全体の中での位置づけがしっかりしている30

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私はこういうことをする人ですのまとめ

最後に【研究の意義】
１．ブレイクスルーが期待できる
２．波及効果が高いだけでなく，社会に対して意義深い
３．費用対効果が特に悪くない【実現可能性】
１．この人ならできるだろう，という実績
２．練りこまれた研究計画ありがちな申請書をこういうのは通りません（が多くはこうなってます（苦））何を，が書いてない
書いてはあるのだが，研究の意義がその一派
その一派
以外には通じないような書き方になっている以外には通じない

どうやって，が書いてない
書いてはあるのだが，ステップステップの意味
意味を意識していないので，ただの羅列を意識していない
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