1News Letter no.24

ニューズ・レター
日本図書館協会児童青少年委員会 2020．10.16
ISSN 2188-6067

シリーズ 児童図書館員養成専門講座のこれからを考える 第１回
2020 年第 40 回児童図書館員養成専門講座の開催に向け、児童青少年委員会では、昨年から準備を進めてまいりました。しかしながら、新型コロナウイルス感染症が拡大するなか、私たちはやむなく今年度の専門講座を中止としました。そこで、私たちは今年を、39 年間行ってきたこの専門講座について立ち止まって考える機会と位置付けました。
このシリーズは 2013 年から 2019 年に受講された方に１ 専門講座の思い出
２ 今、何をされているか
３ 今年度予定していた講座内容をみて感想や提案をまとめて頂きました。
シリーズ第 1 回目は 7 人の方の文章を掲載します。
提案では、・新しい生活様式が求められるなか、非対面の児童サービスの実例や課題を講座のなかに組み込んだらどうか。
・コロナ禍のなか、専門講座のオンライン化は考えられないか。育児や介護、遠方の人なども参加できるのではないか。
・各自治体の子ども読書活動推進の取組みを知りたい。
・紙芝居のことを講座に入れたらどうか。
・カリキュラムは変えない方がよい。などの提案を頂きました。
また、分館で児童担当を一人で行っている方は、コロナ禍で図書館運営に不安のなか、かつての受講者の仲間や講師の方と情報交換を行い、前を向くことができたと書いてくださいました。
今後、不定期ですが第 2 回、第 3 回・・・と連載する予定です。2012 年以前に受講された方、受講はしていないけれど、という方のご意見も大歓迎です。
日本図書館協会児童青少年委員会担当にお知らせください。

2＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
第 33 回（2013 年）受講生
中野陽子（鎌倉市深沢図書館、日本図書館協会認定司書第 1125 号）①受講の思い出
勤務している自治体では、私の受講まで「児童図書館員養成専門講座」受講実績が無かったのですが、いくつか偶然が重なり、幸運にも仕事として受講することができました。その後も数名が業務の一環で受講させていただいています。
長期間に渡り、タイトな日程で課題提出があるこの専門講座を修了できたことは、サービスの充実に向けて新しいことに挑戦していく契機ともなりました。
どの講師の方のお話も勤務館の同僚と折に触れて共有していますが、自分が最も興味のある科学読み物について担当された塚原博講師のお話が強く印象に残っています。科学の不思議さについてユニークな切り口で制作された本の紹介や、科学読み物は、読んだ後も対象の事物に興味を持ち、自分で確かめる等の行動を起こすことにつながるものであってほしいとのお話、ご自身が科学の本を面白がり、探求されていた姿勢が忘れられません。現在、学校教育では探求学習が課題になっていますが、その目的の核となる考え方を学ぶことができたと思います。
一緒に受講した方々は児童サービスの技術と業務遂行能力の高い方ばかりで、刺激されました。現在も業務で迷う時、直接・間接に相談させていただいています。その自治体の児童サービスがニュース等で紹介されているのを見かけると同期の方の顔が思い浮かんできます。
②現在の仕事2019 年度より、勤務自治体の児童奉仕委員会及び子ども読書活動推進計画の担当となりました。学校、学童、幼稚園、保育園、保健師、青少年指導員と意見・情報交換の中で、子どもたちのサポートのために一緒に考えようと前向きに考えてくれる方々に出会えました。
同時に、それぞれの現場や組織とどう相談していくか、予算や人の動き方など、壁や課題が今やっと具体的に見えてきたところです。
③児童図書館員養成専門講座のメニュー
図書館では、近年滞在型サービスがクローズアップされ、集客が評価の対象となる傾向も顕著でした。けれども、“図書館には来ない”、“図書館に来られない”子どもたちが全体割合から見れば多く、子どもたちの経済的格差拡大の社会状況下、そして今、新型コロナウイ
ルス感染症拡大の状況下では、どう子どもたちのもとまで児童サービスを届けるかが重要です。
“子どもがいる場所“とよい協力関係をつくることが児童サービス提供にとって大切です。図書館サービスを届ける多くの事例（アウトリーチ、WEB 利用サービス等）を学べるメニューが講座の中にあったらいいと思います。

3

また、緊急事態宣言下では、児童図書館員としての専門的な仕事（夏休みおすすめの本のリストづくりのためにひたすら本を読み、選んで配布リスト作成等）を在宅勤務の一つのメニューとしての位置づけることの困難にも直面しました。一方、児童奉仕委員会でストーリーテリング勉強会を研修の一環で開くことはできました。
専門講座で例えば『図書館でそろえたいこどもの本』掲載の本の再評価や追加したい本を選ぶこと等ができればと思います。これは通例の講座内ではなく、専門講座終了後の継続研修でもよいかもしれません。
日本図書館協会による取組みとして、全国の児童図書館員が協力して、児童書の内容を吟味、選書し、リスト化すること等が恒常的にできたら、児童図書館員の日々の業務の専門性の評価にもよい影響があるのではないでしょうか。
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇第 34 回（2014 年）受講生
宇田川杏子（さいたま市立与野図書館）
一つのウイルスにより世の中が大きく揺るがされた 2020 年、他の多くの催しと同じように、児童図書館員養成専門講座も中止になったという連絡をいただいて、ああやはり…と世情を考えれば仕方なく思う反面、もったいないな、残念だな、という気持ちが前に来ます。
ご連絡をきっかけに、受講当時の課題や報告を引っ張り出して見てみれば、当時の日付が2014 年！ 何と、あれからもう６年も経ってしまったのですね。
今、事務局の方よりお送りいただいた、今年度の講座内容を見ると、やはり、６年前とまったく同じではありません。講義のスケジュール、担当講師など、少しずつ違います。でも、６年前と同じ講師の方のお名前も多く見かけて、懐かしく、うれしく思います。
「外国の児童文学」の早川先生は、６年前の当時は、大病明けのため長時間の講義ができず、もう一人の講師の方と交替で講義を行う形でしたが、今はお元気になられたのでしょうか？

生死の境を体験したからこその、深く強いところから来るお言葉が印象的で、あの時期にこの講義を受け持っていただいたのは、受講生にとっても得難いものになった、と振り返って思います。
「人は闇の中でも必ず光を求めるもの」「ホロコースト文学は、悲惨な経験を伝えるためのものではなく、その中にあっても強く生きる人間の喜びと光を伝えるためのもの」――
講義の中で伝えられたそのお言葉が、今でも忘れられません。
また、東京子ども図書館や東京都立多摩図書館を会場とした講義が今も予定されているのも、確認できてうれしかったものです。講義それ自体が身になるものであるのはもちろん、会場の図書館を見学できる、というのが、付加価値としてとても大きくて。東京子ども図書館のおはなしの部屋で聞いたすばなしは、雰囲気があって格別だったな、とか、東京都立多摩図書館の、貴重な資料が数多く収蔵されている書庫の見学は圧巻だったな、とか、今でも4

鮮明に思い出します。特に、この講座は全国各地の図書館から受講生が集まるため、遠方の自治体からいらっしゃる受講生にとっては、貴重な機会になったのではないでしょうか。そして今年度はさらに、国際子ども図書館の見学も予定されていたのですね。６年前にはなかったので、とてもうらやましく、しかし中止となってしまったことが、大変もったいないです。会場の調整は大変なことと思いますが、できればこれは、今後もずっと続けていただきたいなと思います。
その他にも、台風接近で交通機関に影響が出て、会場に行くまでが大変だったこととか、講座の最終日がちょうど自分の誕生日にあたっていて、心やさしい同期の皆さまがホールケーキを贈ってくださって、みんなで楽しく食べたこととか、講座外でもいろいろなことが思い出されます。そう、この受講生仲間とのつながりもまた、児童図書館員養成専門講座の大切な財産です。今は一般サービスに担当が変わり、児童サービスからは離れてしまいましたが、同期の皆さまもきっと、それぞれの場で活躍されているのだろうな、と時々思いをはせることで、私も頑張る力をいただいています。ふだんの業務では、これほど広範な横のつながりを得ることはできませんから、その意味でも、この講座から得られるものは大きかったです。目の前の業務に追われて忘れかけていましたが、この講座で得た経験や知見を、次代の図書館員に引き継ぐ、という大切な役割を果たさなければならないことも、改めて思い出しました。灯を絶やしてはいけませんね。
2021 年、この状況がどうなっているかはまだ分かりませんが、どのような形であれ、この未来を灯す講座が再び開催されることを、願ってやみません。
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇第35回（2015年）受講生
小塚聡子（調布市立図書館緑ケ丘分館）
受講当時は調布市立図書館神代分館に所属していましたが，その後国領分館を経て，令和２年４月からは緑ケ丘分館に勤務しています。どの分館でも児童書担当になっているため，受講時に学んだことを生かし，ブラッシュアップさせていくよう日々心掛けています。令和元年には東京都立図書館の「子供の読書に関する講座（児童図書館専門研修Ⅰ）」の講師を担当しましたが，これも養成講座での経験をベースに講義しました。
調布市立図書館の先輩方には受講経験者が多いため聞き及んではいましたが，受講が決定し実際に事前課題が提示されると，その膨大さに驚きました。日常業務と締め切りに追われながら，レポート作成のために自館の資料や統計記録を今までにないほど読み込んだことや，ブックトーク実技で時間どおりに終わるよう深夜ストップウォッチ片手に何十回も練習したことなど，たいへんでしたがよい思い出です。
講義はどれもたいへん有意義でした。個々の受講生の話をじっくり聞いて丁寧にお答え5くださった松岡先生，内容や理念ばかりに目を向けがちな図書館員に「見た目の大切さ」を説いてくださった押樋先生，同時に目にすることはおそらくもうできないであろう多数の貴重書を惜しげもなく机上に並べてくださった矢野先生の講義が，特に印象に残っています。
35期のメンバーとは，細々とですが交流が続いています。全国に仲間がいると思うと，とても心強いです。ちょっとした質問にも皆さんすぐ反応してくださって，ともすれば自館の固定観念にとらわれがちになるところを，様々な考えを提示してくださることに助かっています。
今年度の講座内容を拝見したところ，受講時と変わった講座は，「マスメディアと子どもの発達」に代わって加わった「脳科学から見た子どもの読書の重要性」のみでした。講師の方々は，一部変更があったものの多くがそのまま残っていらして，懐かしく感じました。受講者は専門職として「基礎の基礎」を学びたいはずなので，基本の理論をその分野で長く経験を積まれた講師から学べる，現行のカリキュラムは変えない方がよいと思います。とはいえ，時代の流れによる発展解消的な変更は，細かい部分では必要かもしれません。また，コロナ禍を経て，遠隔地からの受講がより困難になるのではないかと思います。図書館員の力が必要なところほど，人手不足で日々の業務に追われ，研修等に参加できずにいるのではないでしょうか。オンライン講座等，全国の受講希望者がなるべく平等に受講できる体制を整えていただければと思います。
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇第 37 回（2017 年）受講生
柴田わかな（名古屋市名東図書館）
この講座を受講して３年が経ちました。講座で出会った仲間や講師の方とのつながりは今では何ものにも代えがたいものとなっています。その気持ちは、このコロナ禍でますます強くなりました。名古屋市図書館は各分館に児童サービス担当は一人。相談相手も近くにおらず、臨時休館となった当初は不安と無力感に押しつぶされそうになっていました。けれど、講座でお世話になった講師の方や仲間たちと情報交換をしたことがきっかけで、再び前を向くことが出来ました。みなさんとは各図書館が行っている感染症対策や全国で始まった新しいサービス、さらに自分の抱えている不安や悩みについても話し合うことが出来ました。画期的な解決策を見つけることはもちろん状況的に厳しいものがありましたが、「自分は一人じゃない！」そう思えたことが一番大きな収穫でした。そしてそれは間接的に、新しい試み（Twitter での絵本の読み聞かせやわらべうたの動画配信、図書館休館中の保育園・トワイライトスクールへのおすすめ本のセット貸出など）への原動力になりました。
その後、名古屋市図書館は６月から貸出を再開しました。けれど、再び感染が拡大したこ

6とで８月現在もおはなし会再開の目途は立っていません。この厳しい状況の中で、意外だったことがありました。それは、ボランティアの方から「こんな時だからこそ、動画でもオンラインでもいいので読み聞かせをしたい。」、「参加者一人でも、感染症対策をしておはなし会を始めたい。
」という熱心な提案がある一方、図書館側から「動画での読み聞かせ・わらべうたでは意味がない。
」、「無理をしてまでおはなし会をする必要はない。
」という声が多く聞かれたことです。図書館員という立場上、責任を感じて慎重になるのは当然のことです。
しかし、出来ることが非常に限られた前例のない事態です。何が正しくて何が間違っているか、今論じても意味がなく答えは未来にしかないのでは？とも思いました。私自身は感染リスクに最大限配慮しつつ今出来ることを実現していきたいと考えています。
さて、私に様々なものを与えてくれたこの講座が今年度は中止になったと聞き、大変残念に思っています。予定されていたスケジュールを見ると、以前と変わらず濃い内容で嬉しくなりました。このままでも素晴らしい講座なのですが、あえて提案するのなら、短時間でも紙芝居の講座を追加されることです。私は昨年度初めて紙芝居の研修を受け、その歴史や奥深さを知り、紙芝居の面白さに改めて気づかされました。そして、以前より紙芝居の選び方や読み方に自信が持てるようになりました。よろしければご検討ください。
長くなりましたが、お世話になった講師の方、事務局の方、当時の仲間、この講座に関わるすべての方に感謝して、今後も図書館で良い児童サービスができるよう努力していきた
いと思います。
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇第 38 回（2018 年度）受講生
大塚瑞穂（さいたま市立中央図書館）
私は、児童図書館員養成専門講座の第 38 期生で 2018 年度に受講した。
養成講座の思い出として真っ先に思い浮かぶのは、事前課題が多く提出するのがとても大変だったということだ。ただ、普段手に取らない本を読み、決められた文字数で自分の考えをまとめるということは、日常業務ではなかなかできないことなので、今思えばとても貴重な経験だった。
印象に残っているカリキュラムは３つある。１つ目は、押樋先生の、「図書館の魅せ方」。
勤務館の写真を撮って、利用者の視点で見直してみるという内容だったが、普段見慣れてしまっているフロアを違った視点で見られて新鮮だった。２つ目は、杉山先生の「ブックトーク」。私は小学校３年生向けのプログラムを組み立て、ブックトークをした。講師からの講評で印象に残ったのは、「子どもが普段手に取りにくい本を紹介するほうがよい。
」という言葉だ。せっかく紹介する機会があるのだから、地味だけど面白い本を手渡す、ということが大切であり、それからはプログラムを組み立てる際に心がけるようにしている。３つ目は、

7

加藤先生の「ストーリーテリング」。私が語ったおはなしは、実際に子ども達におはなし会で何度か語ったことがあった。しかし、養成講座では聞き手が大人だけという初めての環境で緊張してしまったせいか、途中ではなしがすぽっと抜けてしまった。でも、なんとか最後まで語ることができた。職場以外の人のおはなしを聞くという経験がこれまでなかったので、とても楽しい時間を過ごせた。
養成講座を受講してから約２年経ち、今年の４月に異動した。幸いなことに、図書館勤務で児童サービスに携わることができた。現在は、普段の児童サービス業務に加えて、今年度の策定に向けて「さいたま市子ども読書活動推進計画（第四次）」に関する業務にも関わっている。
今後の講座内容の要望としては、子ども読書活動に関して各自治体の取組を聞ける機会があればよいと思う。開講式で自己紹介として、自分の自治体の PR を行った。それに併せて、各図書館のホームページに掲載されているようなことでなく、現場のリアルな話を聞けるとよい。講座の同期に聞く方法もあるが、日常に戻ると私を含めそれぞれが忙しいので、なかなかじっくり話を聞ける機会がない。養成講座でなら意見交換もスムーズにできるので、自分の図書館でどのような読書活動を行っているか発表しあえる時間があるとよいと思う。
この養成講座で児童サービスについて学んだが、まだまだ勉強不足だと感じているので、これからも自己研鑽をしていきたい。
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇第 39 回（2019 年）受講生
沖野雄一（世田谷区立粕谷図書館、日本図書館協会認定司書第 1114 号）
昨年度受講させていただきました。養成講座終了後に配付されたレジュメや、事前課題のために収集した資料をファイルに綴りました。紹介された参考資料類も何点かコピーし追加しました。すると、厚いファイルが４冊出来上がりました。積み重なったファイルを眺めていると、これだけの充実した講座をやり遂げた達成感を持つ一方で、講座の内容を消化しきれていないのではという焦燥感も同居しています。ファイルを見ているだけでは焦燥感が敗北感に変化しかねないので、資料を読み返して復習しようとは思いますが、日々の業務に追われ手につかないのが現状です。しかし、せっかく学んだことを自分の血肉にしようと、少しずつですが講座を振り返っています。その意味で講座は今現在も受講中なのでしょう。
ところで、勤務館は都内にあるため、昨年度末からコロナウイルスの影響を多大に受けています。３月からおはなし会は開催しておらず、学校訪問も夏のイベントも実施出来ませんでした。一方、利用者は館内の滞在を避ける傾向があり、リクエストした資料を受け取られると、すぐ帰られる方が増えている印象を受けます。実際、本の物流量は前年同月比で約３8割増加しています。感染防止対策として消毒など新たな作業も必要となり、それらの処理に多くの時間を費やしています。対面の子どもサービスが制限される一方、半年前には予想しなかった作業が膨大に増加し時間を圧迫している厳しい状況下ですが、子どもサービスについては、非対面でも可能なことを実施するよう努めています。例えば、書架のサインの作り替えや、展示コーナーの充実です。感染防止対策として返却された本の表紙を全て消毒していることは、結果として清潔感の向上へとつながりました。コロナ対応の長期化を想定した動きも始めています。一般向けの講演会等は感染防止策を徹底しながら再開する運びとなっています。Zoom を利用して高齢者施設と図書館を結んだリモートおはなし会の実験も始めました。この方式を保育園・幼稚園に応用できないかと検討をしています。
程度の差はあれ、全ての図書館はコロナウイルスの影響を受け、新しい生活様式に対応したサービスを模索されていると思います。各現場での試みを蓄積し、近い将来の研修で「新しい生活様式に対応した、主に非対面での子どもサービスについての実例や課題」を取り入れて広く公開していただければ、受講生はもちろんのこと、新しい生活様式に対応しながらのサービス提供が求められる全ての児童図書館員の参考になると思います。また、非常事態宣言の前後で多くの図書館が休館を余儀なくされました。自治体により方針の違いはあるでしょうが、勤務している自治体の場合は首長らからのトップダウンによってそれが決定され、現場の意見が求められる場面は限定されていました。常日頃から図書館の置かれている課題や問題点、アピールポイントを積極的に上層部や議会関係者に知らせ、いざという時の信頼関係を作っておくべきと痛感した半年間でした。役所内に対する広報については「図書館の魅せ方」で取り上げられていますが、その重要性についてより強調していただくと次の受講生の方にも役立つかと思います。
昨年度に今の状況を想像していなかったように、今後数年先どころか数か月後に何が起きているか、どのような環境に図書館が置かれているのか見通せない状況が続くと思います。厳しい状況下ですが、児童図書館員として、その時点の環境で、必要としている人に、必要とされる本を届けることを可能な限り続けたいと思っています。
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇

第 39 回（2019 年）受講生
橋本有香子（横浜市鶴見図書館）
今年度の児童図書館員養成専門講座が中止になったと聞きました。昨年度、私たちが受講した第 39 回講座とほぼ同じプログラムが組まれ、受講希望者も集まっていたと聞き、とても残念に思っています。同時に、昨年度受講しておいて本当に良かった、とも思いました。私が受講の申込みをしたときは、生後４か月の赤ん坊を抱える育休中の身で、確実に受講できる保証がないため、受講を遅らせることも考えていたから9です。
小さい子どもがいて一番心配なのは、すぐに熱を出すことです。案の定、前期に一回、後期に一回、わが子が発熱し、保育園から呼び出しを受けました。一回目は行ったら元気だったので、そのまま高速を使ってトンボ返りして、子連れで受講してそのまま懇親会まで参加してしまいました。これもコロナ禍ではできないことですね。子
連れ受講をお許しいただいた川上先生、島先生には本当に感謝しています。後期は依田先生の心遣いをありがたく受け止め午前だけ受講して帰宅、後日追加レポートを提出しました。
事前課題は大変でしたが、仕事をしながら取り組むのか、子どもの昼寝中に取り組むのか、どちらもすき間時間を使うしかないので、それほど大差ないように感じました。前の育休中は本をほとんど読みませんでしたが、今回は 50 冊以上読みました。必要があれば読書の時間は作れることを実感しました。
この大変な事前課題に同時に取り組み、机を並べて学んだ同期の皆さんと出会えたのも大きな収穫です。同期が 16 人いたので、16 通りの考え方に出会うことができ、視野が広がりました。16 人分のブックトークやストーリーテリングの実演は、とても楽しくぜいたくな時間でした。科学あそびとレファレンスは私の苦手分野だったのですが、一人一人の発表を聴いているうちに、こうやって向き合えばいいんだ、次はこんな風にやってみたい、と前向きになっている自分に気付きました。
私にとって、児童図書館員養成専門講座は貴重な体験でした。事前課題に取り組んでいた時間も含めて、こんなに図書館のことを考えたことはありませんでした。これからもたくさんの図書館員に受講してもらいたいですし、職場の後輩たちにも紹介していきたいです。まだ新型コロナウィルスの拡大が続くようなら、オンラインでの講座開催も検討していただきたいと思います。今まで受講を躊躇していた、育児や介護中の方、遠方に住んでいる方や長期間職場を離れられない方など、多数の意欲ある図書館員に門戸を開くことができます。ただ、直接会うことでしか得られないものが数多くあることも事実です。当該講座とは別の代替講座として考える方がよいのかもしれません。
現在は復職して、児童書の担当をしています。選書や書評、図書館の魅せ方など、講座で教わったことを少しずつ現場に応用して行きたいと意気込んでいます。新型コ
ロナウィルス感染防止を考えると、すぐにできないこともありますが、焦らずに、来館する子どもたちを観察しながら、準備を進めているところです。

10News Letter no.24
編

ニューズ・レター

集：鹿野詩乃、高橋樹一郎

発行者：島 弘発

行：日本図書館協会児童青少年委員会

発行日：2017 年 11 月 1 日
日本図書館協会児童青少年委員会事務局

川下美佐子

Tel.03-3523-0816／Fax.03-3523-0841
E-mail：jidou@jla.or.jp