宮城県大学

いぐねは仙台平野復活のシンボル

仙台市

小金澤 孝昭 宮城教育大学

取材日 2013.10.02

宮城教育大学教授。人文地理学、地域経済論、持続発展教育学が専門。自然に立脚した生業によって成り立つ農林漁村と、消費中心の都市とのつながりの重要性を説く。仙台いぐね研究会では、伝統的家屋と屋敷林から構成される「いぐね」の暮らしを体験し、学ぶための体験学校の運営や、環境に優しい暮らし方を現代生活に活かす活動を行なっている。

仙台いぐね研究会設立
地域の生活についての調査を取り扱う地域文化調
査法ゼミの学生が主体となり、2001 年 12 月から2002 年 1 月にかけて、仙台平野に広がるいぐね（居久根）を調査した。いぐねとは、屋敷林の 1つだ。仙台平野では奥羽山脈から吹き降ろす季節風を防ぐため、屋敷の北西部にいぐねが仕立てられている事が多く、他の屋敷林に比べて樹木を最も自然の形に近い状態で維持している。田植えの時期に水田の海原に浮かぶ、こんもりとした島のような樹木の塊は、いぐねの典型的な景観だ。維持の大変さから減少しつつあるが、都市の中の貴重な景観として辛うじて残っている。はじめは仙台市の長喜城にある、庄子さんの屋敷のいぐねを

3 月 11 日

14 時 46 分

活用し、防風効果を測る実験を行なった。次の年大地震によって発生した巨大津波により、仙台平からはいぐねを守っていくために活用する事にし野は甚大な被害を被った。仙台平野の海岸地域のた。地域文化の問題を扱うにはお金がかかる。助

多くは農業振興地域で、水田が卓越している。3成金を得るため 2001 年に団体を作った。それが月の乾いた水田の上を、津波は速い速度で駆け抜

仙台いぐね研究会だ。

けた。後に仙台市の消防ヘリコプターが撮影した

いぐね研究会は、主に宮城教育大学の学生が中心

津波の様子を見てみると、その形状と到達状況かとなって活動している。主な活動は子どもを対象

ら津波は海岸と平行に移動していない事が分かっにした「いぐねの学校」だ。いぐねを活用した体た。海岸林や屋敷林、家屋、その他建造物といっ験学習を通じて、人工的な里山であるいぐねと環た障害物の分布によって津波の到達スピードに差境との関係や、自然の恵みを活かしていた昔の暮異が生じ、さらに津波の形状も異なったのだ。結

らしを体験する。この活動は 2001 年から行なっ

果的に津波被害にも差異がみられた。海岸林や屋ている。現在は宮城県名取市大曲にある国指定有敷林が大津波の力を止める事はできなかったが、形文化財建造物「洞口家住宅」にて開催している。

津波によって流出した瓦礫の拡散を防ぐ効果や、2004 年以降は田植えの学校も開催し、名取市に家屋の崩壊を止める効果を発揮した。仙台平野にある 7ha の水田で米作りを行なった。秋には収穫は屋敷林としていぐねが微高地に数多く点在して祭を開催し、自然乾燥した稲を千歯こぎと足踏みいる。海岸林のように密集しているわけではない

脱穀機で脱穀し、蒸し竈でご飯を炊く体験学習もが、いぐねが点在する事によって減災につながっ行なった。

たと考えられる。

このようなイベントは、学生達が自ら企画し運営をしている。学生時代にこのような体験をする事で、事業運営力を身につけるだけではなく、コミュニケーション能力の向上にもつながっている。

いぐねによる津波被害の軽減
いぐねによる津波被害の軽減効果を調査するために、国土地理院、Google earth の被災前後の航空写真から、いぐねと海岸林の残存や瓦礫がどこにどのように溜まっているかを分析した。その結63

宮城県

3.11 あの時 Stage 2013宮城県

果、東部道路より東に位置するいぐねはその約 3分の 1 が流出、あるいは一部損壊の被害を受けている事が分かった。海岸林は残っている事の方が珍しい。逆にいぐね被害が比較的少なかった地域
は、海岸線から少し離れた地域だ。一方で、海岸線から離れていても、津波で運ばれてきた大量の瓦礫によって被害を受けた場合もある。
瓦礫の分布を調査すると、東部道路が堤防の役割を果たした事から、瓦礫の多くが東部道路の東側で塞き止められていた。地域別に分布を調べると、基本的に水田に溜まっている例が多い。被災後に水が引かなかった地域では瓦礫が無数に散乱していた。津波の遡上限界に達し、水がすぐ引いた地域では水田の端に瓦礫が溜まっていた。ここでは押し波と引き波の違いを垣間見る事ができる。押し波では水田の西端に、引き波では水田の東端に

撮影：2011.5.24

宮城大学

学生ボランティアによる瓦礫撤去

瓦礫が溜まる傾向があった。水田は津波が走りやきな島のようないぐねを造る事で、防災・防砂にすく、建物も少ない。そのため津波の勢いがなか加え、豊かな仙台平野というイメージの復活につなか弱まらなかったと考えられる。押し波で集落ながっていくのではないだろうか。いぐねは歴史の内部に瓦礫が多く溜まり、引き波では集落の背ある緑豊かな仙台平野を復活させるシンボルにな後に瓦礫が引っかかって溜まった場合が多い。仙ると考えている。

台市ではいぐねのある集落によって瓦礫がひっかかり、その集落の前方あるいは背後の水田に多く瓦礫が散布している。いぐねがある事で、ある程防災教育と復興教育の視点防災教育においても、復興教育においても共通しにつながったと考えられる。加えて、いぐねがあって、地域学習を基礎に置く事が肝要である。避難た場合の建物の残存率の高さも多くの集落で確認路の確認やハザードマップの作成、避難訓練も重できた。

要な項目だが、日常的な教科学習や総合的な学習

いぐねのあるお宅でヒアリングを行なったとこの中で、地域を学ぶ学習も重要である。

ろ、ほとんどのお宅で防災効果があったと回答を

例えば、防災教育の目標の 1 つに安全に避難する得られた。いぐねの存在により瓦礫が引っかかり、事が掲げられているが、災害の種類や地域によっ敷地内の被害が拡大したケースもあるが、家屋のて避難の方法は大きく異なってくる。津波被害な建物被害は少ない。同じ微高地に立つ家屋でも、らばとにかく逃げる事が重視されるが、津波の大いぐねがない家屋は流出していた。海岸からある

きさやスピードは各地域の地形条件や海底の形状程度距離があり、微高地に建ち、加えていぐねがによって異なる。リアス式海岸の気仙沼市ではすあれば、建物の被害が少なくて済む事が分かった。

ぐ近くの山や丘、標高の高いところに必死で逃げ現在では、いぐねの存在によって津波被害を軽減る必要があった。しかし、遠浅海岸の仙台市ではした地区でも塩害が進行し、いぐねの伐採が始6 ｍ程度の津波であったが平坦地で標高の高いとまっている（2012 年 9 月 28 日現在）。調査によっ

ころがないため、海岸から 4km 内陸の高規格道て、いぐねが津波や瓦礫から建物被害を軽減させ、路まで逃げるか、小学校の屋上に避難するしかな後背地の被害を和らげる働きをした事が明らかにかった。防災教育において逃げる事は大切だが、なり、いぐねの復活の必要性を強く感じた。ヒア

そのためには地域の自然条件や社会条件をしっか

リング調査では「集落全体を囲うようないぐねをり理解する学習が必要である。

国や自治体で造っていくべきではないか」との意

復興教育においても、地域経済や地域環境の構造見も寄せられた。現代の居住構造やいぐねを手入と関係性の理解が求められる。地域の環境や景観れする手間を考えると、若い世代が個人でいぐねを踏まえた復興を目指す時、生態系サービスの一を設け管理していく事は難しい。浸水したが現在環として 300 年以上管理維持されてきた海岸林

もいぐねを守り、そこに住んでいく人々には、国やいぐねの仕組みを、現代の防災の土地利用にどや自治体から何らかの補助をし、いぐねのある昔のように組み入れるかは課題だ。単純に復旧するながらの屋敷として復活してもらいたい。今後、事は難しいが、環境を保全し、かつ歴史的遺産で集団移転などで新たな集落や人口密集地域を仙台ある黒松の海岸林やたくさんの樹種によって構成

平野の微高地に造る場合には、集落を一周する大される仙台の伝統的な景観であるいぐねの考え方

大学

度瓦礫を引き留め、さらなる内陸部への侵入防止

64宮城県を取り入れる事も、復興教育の教材作りに欠かせない。地域住民からのヒアリングや地元学を通じて、地域社会との連携を踏まえた地域学習に取り組んでもらいたい。
防災教育や復興教育の目標は、子ども達が地域で生きる展望を持つ事にある。自分達が住む地域の実態を明らかにし、持続不可能な地域の課題を整理し、持続可能な地域社会を創造できる学習プロ
グラムを検討していく事が重要だと考えている。

振り返って震災があろうがなかろうが日本は高齢化している。どうにかして地域を活性化しなければならない。例えば、復旧だ復興だと海岸地域に家を建てて、おじいさんやおばあさんを住まわせても地域

撮影：2011.5.24

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学生ボランティアによる瓦礫撤去

活性化はできない。高齢化している事には変わりネットワークを維持するために必要な事だ。もしない。復旧、復興とは前の高齢化社会をつくる事

かすると、登校拒否をしている孫が来る事があるなのだろうか。そのような社会をつくっても、あかもしれない。子ども達が故郷に帰る習慣をつけと 10 年もすればその集落はなくなってしまう。

ると、帰ってきた時に地域が活性化する。さら今まで子ども達がたくさん育ってきた場所ではあに、受け入れ態勢を整えておくと自分の家族だけるが、皆が地元に住むわけではない。東京や仙台でなく、他人を受け入れる仕かけもできるようになど地域の外に行ってしまう。田舎に帰る事、住なる。受け皿を作っておく事が大切だ。被災地域む事も流行っているが、地域のコミュニティに馴も自分達の地域資源を評価し、地域資源を使って染めず出ていく事が多い。そこで、若者が来て、外に出ていった子ども達とのつながりを維持してその地域が再構築される仕かけを作る事で復興におけば、地域は活性化できるかもしれない。

つながると考える。若者は近所や通勤圏にまだい活性化のビジョンを思い描く事は簡単だ。しかし、る。高齢化集落であっても、息子達が週末に帰っビジョンを形にする事は難しい。ビジョンを実行てきて田植えや掃除などを手伝ってくれる環境がするために何をやろうとしているのか、どんなシある。もしかしたら、その中の何人かは集落に残っステムが必要なのかを明確にして、はじめて人がてくれるかもしれない。子ども達、孫達も一緒に集まってくる。交流人口が大事なのは当たり前だ。

遊びに来てくれ、その地域に関心を持ってくれる交流人口を維持する仕組み作りが重要だ。地域活かもしれない。地域を活性化させるために、例え性化について考える事はすべて、持続可能な社会

ば、子どもや孫や孫の友達が遊びに来た時に泊まをつくる事に他ならない。

れる施設を作っておくなど、帰ってきた人を受け入れられる態勢を整えておかなければならない。

撮影：2011.4.5

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震災直後のいぐね

撮影：2011.5.24

震災直後のいぐね