小学校
第 3 学年

題材名

リコーダーと友だちになろう

時間

9 時間

（前期）
■題材の目標――ソプラノリコーダーの音色や基本的な奏法に関心をもち、5 音（ソ・ラ・シ・ド・レ）の運指を学んで基本的な演奏の仕方を身に付ける。児童が楽しみながら段階的に学べる楽曲を多数用意することにより、演奏意欲を高めることを目指す。
■学習指導要領との関連
A 表現 （2） 器楽 ア 器楽表現についての知識や技能を得たり生かしたりしながら、曲の特徴を捉えた表現を工夫し、どのように演奏するかについて思いや意図をもつこと。
イ 次の (ｱ) 及び (ｲ) について気付くこと。
(ｱ) 曲想と音楽の構造との関わり(ｲ) 楽器の音色や響きと演奏の仕方との関わり
ウ 思いや意図に合った表現をするために必要な次の (ｱ) から (ｳ) までの技能を身に付けること。
(ｱ) 範奏を聴いたり、ハ長調の楽譜を見たりして演奏する技能(ｲ) 音色や響きに気を付けて、旋律楽器及び打楽器を演奏する技能(ｳ) 互いの楽器の音や副次的な旋律、伴奏を聴いて、音を合わせて演奏する技能【共通事項】音色、リズム、速度、旋律、音階／反復■ヤマハデジタル音楽教材「ソプラノリコーダー授業」を使用した指導計画（９時間）

次
数時
数教材曲

第一時

○リコーダーの音に興味・関心をもち、リコーダーの基本的な奏法を学ぶ。
・リコーダーの音色の美しさを味わう。
・リコーダーの仕組みや種類を学ぶ。
「空のむこうに」
・「リコーダーの授業の進め方」の約束事を確認する。
・リコーダーを演奏するときの姿勢や息のつかい方を学ぶ。
・息のつかい方を意識して「空のむこうに」を演奏する。

第二時○タンギングを学ぶ。
・「シ」の運指を学ぶ。
・声やリコーダーで「tu」と言いながらタンギングを練習する。
・タンギングを意識して「楽しい日曜日」を演奏する。

「楽しい日曜日」

第三時○「ラ」を学ぶ。
・「ラ」の運指を学び、「ラ」⇔「シ」の指の動きを練習する。
・タブレット端末を使ってグループごとに「雨上がりのにじ」を練習する。
・運指やタンギングに気を付けて「雨上がりのにじ」を演奏する。

「雨上がりのにじ」（「中指のたいそう」）

第一次

第二次

○学習内容 ・主な学習活動

楽曲の使用音使用するデジタル教材【まなぶ】
・リコーダーの名前
・リコーダーのなかま・リコーダーのしくみ
・リコーダーのささえ方

シ①

・くちびるのあて方
・すわってえんそうする
時のしせい
・息のつかい方【プレイ】
・「空のむこうに」シ【まなぶ】
・タンギング【プレイ】
・「楽しい日曜日」

ラ・シ

【プレイ】
・「雨上がりのにじ」（・「中指のたいそう」）

1
Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
Copyright © Yamaha Corporation. All rights reserved.

第四時○「ソ」を学ぶ。
・指あそびを実践し、薬指の動きにくさを体験させる。
・「ソ」の運指を学び、「シラソラシ」の指の動きを練習する。
・タブレット端末を使ってグループごとに「うちゅうのかなたへ」を練習する。
・なめらかな指運や息のつかい方に気を付けて「うちゅうのかなたへ」を演奏する。

【まなぶ】
・やってみよう！①
指あそび
【プレイ】
・「うちゅうのかなたへ」（・「ススキのダンス」）「うちゅうのかなたへ」（「ススキのダンス」）

ソ・ラ・シ「ヤシガニ見つけた」※沖縄音階の曲

シ・ド「花びらひらひら」※日本音階の曲
・「あらしの予感」【プレイ】
ラ・シ・ド ・「花びらひらひら」・「あらしの予感」―○「ド」を学ぶ。

第第 五
二 時
次

―

―

・「ド」の運指を学び、「シ」⇔「ド」の指の動きを練習する。
・タブレット端末を使ってグループごとに「ヤシガニ見つけた」を練習する。
・指づかいに気を付けて「ヤシガニ見つけた」を演奏する。
―

第六時○「ラ・シ・ド 」を練習する。
・「花びらひらひら」「あらしの予感」の範奏を聴く。
・タブレット端末を使って各自、演奏したい楽曲を選択し、練習する。
・選択した楽曲ごとに斉奏をし、演奏を聴き合う。

【プレイ】
・「ヤシガニ見つけた」

―

―

―

○「レ」を学ぶ。
―

第七時―

・「レ」の運指を学び、3 点支持（下くちびる、左手中指、右手親指の 3点でリコーダーを支えること）を習得する。
・タブレット端末を使ってグループごとに「夕やけの海」を練習する。
・３点支持に気を付けて「夕やけの海」を演奏する。
―

シ・ド・「夕やけの海」（「とことこマーチ」） ―レ―○「ソ・ラ・シ・ド・レ」を練習する。
―

第八時
第三次

第九時

【まなぶ】
・リコーダーのささえ方―

・「ソ・ラ・シ・ド・レ」の各音について運指表を見ながら復習する。
・「あかね雲」「森のぶとう会」の範奏を聴き、発表曲をグループごとに決めさせる。
・グループごとに「どうやって演奏したいか」話し合う。
・タブレット端末を使ってグループごとに選択した楽曲を練習する。
―【プレイ】
・「夕やけの海」（・「とことこマーチ」）

ソ・ラ・―

シ・ド・
「あかね雲」
・「森のぶとう会」

―

②

【プレイ】
・「あかね雲」
・「森のぶとう会」

レ【まなぶ】
・やってみよう！①指あ―○「ソ・ラ・シ・ド・レ」の楽曲を発表する。
・タブレット端末を使ってグループごとに仕上げの練習をする。
・グループごとに成果発表をする。
・選択した楽曲ごとに斉奏する。

そび

【プレイ】
・「あかね雲」
・「森のぶとう会」

2
Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
Copyright © Yamaha Corporation. All rights reserved.

[授業の展開例] 第一時
教材名「空のむこうに」（作曲：関島岳郎）

・教材観：「シ」のみで演奏できるロングトーンの楽曲。子どもたちが満足感を味わいやすく、導入の授業に最適な教材である。
・本時のめあて：リコーダーとなかよしになろう
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■単元のめあてを確認する。
■本時の学習のめあてを確認する。

導入
15分■リコーダーの音色を鑑賞し、音色の美しさを味わう。

・まなぶ‐リコーダーの名前★教師用 PC（又はタブレット端末）を大型■リコーダーの仕組み、種類を学習する。

・まなぶ‐リコーダーのしくみ

モニターとつないで（いろいろな種類のリコーダーの音色に触れるとよい）・まなぶ‐リコーダーのなかま提示。

※↑コンテンツのまとめ画像に音色比較機能付き■「リコーダーの授業を進める時の合図や約束事」を確認す★Shidousha_data.pdf

る。の P.16 授業ポイントの１を参照。

■デジタル教材で演奏する時の姿勢や息のつかい方を学 ・まなぶ‐リコーダーのささえ方
45分

展
開20分

ぶ。

①

・リコーダーの支え方

・まなぶ‐くちびるのあて方

・くちびるのあて方

・まなぶ‐すわってえんそうする・演奏するときの姿勢

時のしせい

・息のつかい方・まなぶ‐息のつかい方※↑コンテンツのまとめ※デジタル教材の視聴後はまとめ画像を使ってポイントを画像に音色比較機能付きおさらいし、グループやペアになって実践させるとよい。
※時間配分の目安は 1 コンテンツにつき 5 分程度を想定。
(視聴～実践まで)■リコーダーで「シ」の音を演奏する。
まとめ
10分（運指については、簡単な説明程度にとどめる）■「空のむこうに」の範奏をデジタル教材で視聴する。

・プレイ‐「空のむこうに」⇒お手本■全員で「空のむこうに」を演奏する。

又は、楽譜の画面（息のつかい方や姿勢を意識させ、デジタル教材に合わせてリコーダーの演奏を楽しむ）

3
Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
Copyright © Yamaha Corporation. All rights reserved.

[授業の展開例] 第二時
教材名「楽しい日曜日」(作曲：栗原正己）

・教材観：「シ」のみで演奏できるリズミカルな楽曲。無理なくタンギングが習得できる教材である。
・本時のめあて：タンギング｢tu(トゥ)｣でくっきりえんそうしよう
過程
導

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材■前時の復習として、デジタル教材を使って「シ」の音の運 ・プレイ‐「空のむこうに」★教師用 PC（又はタブ

指を改めて説明する。

レット端末）を大型モ⇒解説の画面入10

留意点

ニターとつないで提■「空のむこうに」を全員で演奏する。

・プレイ‐「空のむこうに」

分

示。

⇒楽譜の画面■本時の学習のめあてを確認する。
■デジタル教材でタンギングを学ぶ。

展
開20分
45分

・まなぶ‐タンギング■デジタル教材の視聴後はまとめ画像を使ってポイントを⇒まとめを提示おさらいし、教材の中で示されていた練習方法を実践す※↑コンテンツのまとめる。

画像に音色比較機能付き★ペアやグループで①声に出して⇒tuー、tuー、tuー

実践したり、列ごと②ないしょ話(無声音)で⇒tuー、tuー、tuーに伝言ゲーム形式で③早口ことばで⇒tu、tu、tu、tu、tuー

取り組んでもよい。

④リコーダーで⇒tuー、tuー、tuー
tu、tu、tu、tu、tuー■「楽しい日曜日」の範奏をデジタル教材で視聴する。

・プレイ‐「楽しい日曜日」⇒お手本■タンギングを意識させるため、「楽しい日曜日」を「tu」
まとめ
15分

又は、楽譜の画面で歌わせる。
■タンギングを意識しながら「楽しい日曜日」をリコーダー ・プレイ‐「楽しい日曜日」★最初は 80％くらいで演奏する。のテンポで演奏し、⇒お手本
又は、楽譜の画面■学習したポイント(タンギング・息のつかい方)が生かさ

徐々にテンポを上げていくとよい。

れて演奏できているか、各グループで演奏を聴き合う。
■全員で「楽しい日曜日」を演奏する。

4
Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
Copyright © Yamaha Corporation. All rights reserved.

[授業の展開例] 第三時
教材名「雨上がりのにじ」（作曲：栗原正己）

・教材観：「ラ」「シ」の 2 音で演奏できる楽曲。2 音ながら美しい旋律の曲で、タンギングとスムーズな指づかいを意識させるのに適している。
・本時のめあて：タンギングに気をつけて「ラ」を練習しよう
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材■タンギングの復習をする。

・まなぶ‐タンギング

導入★教師用 PC（又はタブレット端末）を大型モ■前時の復習として、「楽しい日曜日」を全員で演奏する。 ・プレイ‐「楽しい日曜日」

10分

留意点

⇒楽譜の画面ニターとつないで提示。

■本時のめあてを確認する。
■デジタル教材で「ラ」の運指を学ぶ。

・プレイ‐「雨上がりのにじ」⇒解説の画面■デジタル教材の視聴後はまとめ画像を使ってポイントを ・プレイ‐「雨上がりのにじ」
おさらいし、タンギングを意識しながらリコーダーで「ラ」⇒解説の画面のまとめを提示⇔「シ」の練習をする。
■「雨上がりのにじ」の範奏をデジタル教材で視聴する。
45分

展・プレイ‐「雨上がりのにじ」⇒お手本の画面

開■グループ(3～4 人)に分かれて、各自タブレット端末のデ・プレイ‐「雨上がりのにじ」

25

ジタル教材を使って練習する。

※指づかいや楽譜の画面は、今回 の約束は、Shidousha

分のグループ学習では使用しない。

★タブレット使用時_data.pdf の P.16 授※初回はデジタル教材の使い方を説明する。習熟度に合わ

業ポイント１を参せて練習できるよう、特に「テンポ変更」機能の使い方を照。

紹介するとよい。
（＋が速くなる、－が遅くなる）★グループ内で練習方法を考えたり、聴き合いや教え合いの活動が自発的に生まれるよう促す。

ま■各グループからタブレット端末を回収する。とめ■全員で「雨上がりのにじ」を演奏する。

・プレイ‐「雨上がりのにじ」

10

⇒お手本分

又は、楽譜の画面

5
Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
Copyright © Yamaha Corporation. All rights reserved.

[授業の展開例] 第四時
教材名「うちゅうのかなたへ」（作曲：永田平八）/「ススキのダンス」（作曲：関島岳郎）

・教材観：
「ソ」
「ラ」「シ」の 3 音で演奏できる楽曲。ゆったりとしたテンポの「うちゅうのかなたへ」は、壮大な伴奏が演奏意欲を掻き立てる。一方、「ススキのダンス」はテンポが速くリズミカルな楽曲で、技能の習熟の速い子どもに取り組ませたい。
・本時のめあて：指をなめらかに動かして「ソ」を練習しよう
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材■前時の復習として、「雨上がりのにじ」を全員で演奏する。 ・プレイ‐「雨上がりのにじ」⇒楽譜の画面
導入10分■演奏をふまえ、児童の状況に合った復習をする。

留意点★教師用 PC（又はタブレット端末）を大型モ

・「まなぶ」のコンテンツを適宜活 ニターとつないで提用示。

■本時の学習のめあてを確認する。
★薬指の動きづらさ■「指あそび」を実践して薬指が動かしづらい指であること ・まなぶ‐【やってみよう！①】に絡めて、「ソ」の運指を体験させる。

では薬指を使用する指あそびことを伝える。
■デジタル教材で「ソ」の運指を学ぶ。

・プレイ‐「うちゅうのかなたへ」⇒解説の画面■デジタル教材の視聴後はまとめ画像を使ってポイントを ・プレイ‐「うちゅうのかなたへ」 ★裏あなをしっかりおさらいし、薬指を意識しながらリコーダーで「シラソラ⇒解説画面のまとめを提示

シ」の練習をする。
45分

展開25分

閉じているか確認するとよい。

■「うちゅうのかなたへ」の範奏をデジタル教材で視聴する。

・プレイ‐「うちゅうのかなたへ」⇒お手本の画面■グループに分かれて、各自タブレット端末のデジタル教材を使って練習する。

・プレイ‐「うちゅうのかなたへ」 ★適宜、設定ボタン⇒お手本、指づかい、楽譜※お手本以外の画面について説明し、指づかいの画面ではの画面

運指表の見方にも触れるとよい。

から伴奏を「ピアノ」か「多音色」か選ぶとよい。

※「うちゅうのかなたへ」が演奏できるようになったグル

・プレイ‐「ススキのダンス」

ープは「ススキのダンス」に挑戦させるとよい。
まとめ
10■各グループからタブレット端末を回収する。
■全員で「うちゅうのかなたへ」を演奏する。
（「ススキのダ ・プレイ‐「うちゅうのかなたへ」ンス」を練習したグループには、追加で演奏してもらう）⇒楽譜の画面・プレイ‐「ススキのダンス」

分⇒楽譜の画面

6
Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
Copyright © Yamaha Corporation. All rights reserved.

[授業の展開例] 第五時
教材名「ヤシガニ見つけた」（作曲：関島岳郎）―

・教材観：「シ」「ド」の 2 音で演奏できる沖縄音階の楽曲。ノリがよくリズムや伴奏が特徴的で、子どもたちにとって魅力的な教材である。
―

・本時のめあて：指づかいに気をつけて「ド」の音を練習しよう
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■前時の復習として、「うちゅうのかなたへ」を全員で演奏 ・プレイ‐「うちゅうのかなたへ」 ★教師用 PC（又はタブ導する。

⇒楽譜の画面入
10

レット端末）を大型モニターとつないで提■演奏をふまえ、児童の状況に合った復習をする。

・「まなぶ」のコンテンツを適宜活 示。

分用■本時の学習のめあてを確認する。
―■デジタル教材で「ド」の運指を学ぶ。

・プレイ‐「ヤシガニ見つけた」⇒解説の画面■デジタル教材の視聴後はまとめ画像を使ってポイントを ・プレイ‐「ヤシガニ見つけた」
―

展
開45分

20分

おさらいし、リコーダーで、「シ」⇔「ド」の練習をする。

⇒解説の画面のまとめを提示■「ヤシガニ見つけた」の範奏をデジタル教材で視聴す・プレイ‐「ヤシガニ見つけた」

る。

⇒お手本の画面★沖縄の音楽の鑑賞と絡めてもよい。

・プレイ‐「ヤシガニ見つけた」■グループに分かれて、各自タブレット端末のデジタル教材を使って練習する。
■各グループからタブレット端末を回収する。
ま■全員で「ヤシガニ見つけた」を演奏する。

・プレイ‐「ヤシガニ見つけた」と⇒楽譜の画面

め15■「花びらひらひら」「あらしの予感」の範奏をデジタル教 ・プレイ‐「花びらひらひら」分

材で視聴し、次回の授業の予告をする。

⇒お手本の画面・プレイ‐「あらしの予感」⇒お手本の画面

7
Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
Copyright © Yamaha Corporation. All rights reserved.

[授業の展開例] 第六時
教材名「花びらひらひら」（作曲：関島岳郎）/「あらしの予感」（作曲：永田平八）―・教材観：「ラ」「シ」「ド」の 3 音で演奏できる楽曲。
「花びらひらひら」は日本の音階を用いており、その特徴を感じ取りながら演奏できる魅力がある。
「あらしの予感」
はテンポが速く緊張感のある楽曲で、難易度はやや高いが子どもたちからの人気が高い。
・本時のめあて：息のつかい方に気をつけて、2 曲練習しよう
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■前時の復習として、「ヤシガニ見つけた」を全員で演奏する。 ・プレイ‐「ヤシガニ見つけた」 ★教師用 PC（又はタブ⇒楽譜の画面■本時の学習のめあてを確認する。

レット端末）を大型モニターとつないで提導示。

入■「花びらひらひら」「あらしの予感」のデジタル教材を視聴 ・プレイ‐「花びらひらひら」

15

し、2 曲のうち 1 曲を各自で選択して練習することを指示す⇒解説の画面分る。

⇒お手本の画面・プレイ‐「あらしの予感」⇒解説の画面⇒お手本の画面■タブレット端末を曲別・テンポ別に配置し、各自が自分に45分

合ったタブレット端末の前で練習することを説明する。
展
開■各自、習熟度に合わせてタブレット端末間を移動し、練習・プレイ‐「花びらひらひら」★Shidousha_data.pdf

20

する。

・プレイ‐「あらしの予感」のP.16 授業ポイント分※「あらしの予感」はリズムが難しいため、事前にリズムトの２および３を参レーニングを行うとよい。
（例：階名で歌いながらリズムを照。

手拍子でたたく）
ま■選択した楽曲ごとに演奏する。

・プレイ‐「花びらひらひら」と⇒楽譜の画面 ※ﾃﾝﾎﾟ 85%程度

め・プレイ‐「あらしの予感」

10⇒楽譜の画面 ※ﾃﾝﾎﾟ 75%程度

分

8Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
Copyright © Yamaha Corporation. All rights reserved.

[授業の展開例] 第七時
教材名「夕やけの海」（作曲：永田平八）/「とことこマーチ」（作曲：関島岳郎）
―

―

・教材観：
「シ」「ド」「レ」の 3 音で演奏できる。
「夕やけの海」はピアノ伴奏とリコーダーの旋律が美しいおだやかな楽曲。
「とことこマーチ」はノリがよく明るい楽曲だが、難易度が高いため技能の習熟の速い子どもに取り組ませたい。
―・本時のめあて：グループでいろいろなやり方で、「レ」を練習しよう
過程
導入10分

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■前時の復習として、「花びらひらひら」と「あらしの予感」 ・プレイ‐「花びらひらひら」★教師用 PC（又はタブをそれぞれ演奏する。

レット端末）を大型モ⇒楽譜の画面・プレイ‐「あらしの予感」■本時の学習のめあてを確認する。

⇒楽譜の画面―■デジタル教材で「レ」の運指を学ぶ。

ニターとつないで提示。

・プレイ‐「夕やけの海」⇒解説の画面

展
45分

開25分

―

■デジタル教材の視聴後はまとめ画像を使ってポイントを ・プレイ‐「夕やけの海」★「レ」の運指で左おさらいし、リコーダーを構えさせて 3 点支持（下くちび

手人差し指であなを⇒解説の画面のまとめを提示

る、左手中指、右手親指の 3 点でリコーダーを支えること）

閉じていないか確認の練習を行う。

する。

■「夕やけの海」の範奏をデジタル教材で視聴する。

・プレイ‐「夕やけの海」⇒お手本の画面■グループに分かれて、各自タブレット端末のデジタル教

・プレイ‐「夕やけの海」

材を使って練習する。
※「夕やけの海」が演奏できるようになったグループは・プレイ‐「とことこマーチ」「とことこマーチ」に挑戦させるとよい。
まとめ
10■各グループからタブレット端末を回収する。
■全員で「夕やけの海」を演奏する。
（「とことこマーチ」を ・プレイ‐「夕やけの海」
練習したグループには、追加で演奏してもらう）⇒楽譜の画面・プレイ‐「とことこマーチ」

分⇒楽譜の画面

9
Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
Copyright © Yamaha Corporation. All rights reserved.

[授業の展開例] 第八時
教材名「あかね雲」（作曲：栗原正己）/「森のぶとう会」（作曲：永田平八）
――

・教材観：
「ソ」
「ラ」
「シ」
「ド」
「レ」の 5 音を使うため難易度は高いが、3 年生のリコーダー学習前半のしめくくりとしては最適な教材である。
「あかね雲」は叙情豊かな曲想でゆったりと演奏できる楽曲。一方「森のぶとう会」は、ワルツのリズムとにぎやかな伴奏から曲の雰囲気を感じ取りやすく、子どもたちが楽しみながら演奏できる楽曲。
・本時のめあて：グループで曲をえらび、発表会にむけて練習しよう
過程

主な学習活動と教師の働きかけ■３点支持を復習する。

デジタル教材

留意点・まなぶ‐リコーダーのささえ方②★教師用 PC（又はタブレット端末）を大型モ■前時の復習として、「夕やけの海」を全員で演奏する。
導入・プレイ‐「夕やけの海」⇒楽譜の画面ニターとつないで提示。

■本時の学習のめあてを確認する。

10分■次回授業の活動内容(グループごとに演奏発表)をアナウンスする。
――■「ソ・ラ・シ・ド・レ」の音を復習する。(運指表を見な ・プレイ‐「あかね雲」
がら、一音ずつ確認するとよい)⇒解説の画面のまとめを提示■「あかね雲」「森のぶとう会」の解説をデジタル教材で視聴する。2 曲のうち 1 曲を各グループで選択して練習す
45分

ることを指示する。

・プレイ‐「あかね雲」⇒解説の画面・プレイ‐「森のぶとう会」

展⇒解説の画面開30分■グループごとにタブレット端末のデジタル教材を使いな・プレイ‐「あかね雲」★付属のワークシー

がら、以下の活動を実施するよう説明する。

・プレイ‐「森のぶとう会」

トを活用するとよ・演奏曲を決定する

い。

・演奏する楽曲の曲想を感じ取り、特徴をまとめる
・どうやって演奏したいか、グループでまとめる・グループ全員が演奏できるようになるために練習方法を工夫する
ま■選択した楽曲ごとに演奏する。

・プレイ‐「あかね雲」と⇒楽譜の画面 ※ﾃﾝﾎﾟ 80%程度

め・プレイ‐「森のぶとう会」

5⇒楽譜の画面 ※ﾃﾝﾎﾟ 60%程度

分

10Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
Copyright © Yamaha Corporation. All rights reserved.

[授業の展開例] 第九時
教材名「あかね雲」（作曲：栗原正己）/「森のぶとう会」（作曲：永田平八）・本時のめあて：曲のかんじや様子を味わって発表会をしよう
過程

主な学習活動と教師の働きかけ■ウォーミングアップのために、指遊びを実施する。

デジタル教材

留意点

・まなぶ‐【やってみよう！①】★教師用 PC（又はタブ指あそびレット端末）を大型モ

導■前時の復習として、「あかね雲」と「森のぶとう会」をそ ・プレイ‐「あかね雲」

ニターとつないで提入れぞれ演奏する。

示。

⇒楽譜の画面

10・プレイ‐「森のぶとう会」

分⇒楽譜の画面■本時の学習のめあてを確認し、本時の授業のながれ(進行)もアナウンスする。

45分

展■グループごとにタブレット端末のデジタル教材を使いな・プレイ‐「あかね雲」

がら、仕上げの練習をする。

・プレイ‐「森のぶとう会」■各グループからタブレット端末を回収する。

開30分■グループごとに練習した楽曲を発表する。

★発表時には、各グ・発表するグループは曲想を説明し、演奏するループから指定され・他のグループの演奏を聴き、ワークシートに感想をたテンポに変更して記入する

伴奏を再生させるとよい。

ま■選択した楽曲ごとに演奏する。

・プレイ‐「あかね雲」と(「あかね雲」を選択したグループ、「森のぶとう会」を選択めしたグループの２つに分かれて演奏する)⇒楽譜の画面・プレイ‐「森のぶとう会」

5⇒楽譜の画面分

11
Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
Copyright © Yamaha Corporation. All rights reserved.

｢Smart Education System by Yamaha｣のWebサイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ブラウザで動作するデジタル教材の無料体験版もご用意しておりますので、お気軽に授業でお試しいただけます。ぜひご活用ください。

無料の授業モデルやデジタル素材をもっと活用してみませんか？

｢Smart Education System by Yamaha｣のWebサイトはこちら！

yamaha ses検索

https://ses.yamaha.com/｢Smart Education System by Yamaha｣のお役立ちコンテンツ
新型コロナウイルス感染拡大防止に配慮した音楽の授業って…？
学校の新しい生活様式における音楽授業や行事のアイディアはこちらでご紹介しています。

音楽の指導でお悩みごとはありませんか？

先生方のお悩み解決のヒントはこちらでご紹介しています。