令和元年度 事業報告

岡山理科大学
岡山理科大学は、学生の成長に主眼をおく人材育成拠点
として、「自ら考え、行動し、失敗を恐れずに粘り強く取り組むとともに、目的達成のために多様な人と協調・協働できる人材」を地域社会・国際社会に輩出します。
【令和元年度事業報告】2019 年度の事業計画においては、全学評価・計画委員会の各部会で重点事項を掲げ、その実現に向けて組織横断的に取り組みを行いました。その結果、計画の達成度が良好だったものとして、①ホームページの全面リニューアルによるブランディング（志願者増）、②新しい基盤教育の体制とカリキュラムの整備、③教育の質保証と学習成果を可視化するツールであるトータルキャリア・ポートフォリオ（TCP）の開発、④研究
力を活かした研究センター（建築歴史文化研究センター、古生物学・年代学研究セン
ター）の新設、⑤研究面でのサポート体制（ブラッシュアップ・ウォームアップ制度等）の充実による科学研究費補助金の採択件数、配分額の向上（５年間でそれぞれ 2.5 倍、2.4 倍）などが挙げられます。これらについては、各組織が、また教職員一人ひとりが全学の重点事項を認識した上で、実現のためにはどのような行動をすべきかを主体的に判断して実行した結果であるといえます。
一方、以下の課題については 2020 年度以降も引き続き重点的に取り組む必要があります。
・TCP の本格稼働に向けて従来の教育・学生支援の在り方を転換することが重要であり、学科のチューターと緊密に連携できる全学的なアカデミック・アドバイジング体制を早急に構築する。
・ホームページのリニューアル等の広報活動により全体の志願者は増加したものの、依然として定員未充足の学部・学科があり、これらを改善するために 2022 年度実施に向けて学部・学科を改組する。
・大学院研究科における定員未充足はさらに深刻な状況であり、要因を調査した上で抜本的な改善策を検討する。
次頁以降に掲載されている 2019 年度の個々の事業については、上記のように優れた成果が得られたものがある一方で、計画の実施が目的化され具体的な成果が見えにくい事業も散見されます。３年前の中期計画の立て方や KPI の設定にも問題があったのかもしれません。今後は点検・評価において、アウトプット（実施したかどうかという「結果」を見る評価）からアウトカム（取り組みの質はどうか、有効であったかという「成果」を見る評価）へシフトしていく必要があります。
2019 年度は年間を通して、第３期認証評価受審のための「点検・評価報告書」の作成作業を行いました。
アクションプランに基づく取り組みについて、全学評価・計画委員会各部会長（４名の副学長、大学事務局長）及び事務の部長が集まり、ワーキンググループ方式での意見交換を行いました。闊達な意見を交わすことにより、これまで意識されなかった本学の特色や優れた点、現状の課題が洗い出されることとなり、改めて本学の実情を知る機会となりました。年度末に報告書を大学基準協会に提出しましたが、これがゴールではなく、新たなスタートとして「学生ひとりひとりが成長を実感できる」大学づくりを進めていく所存です。
岡山理科大学 学長 柳澤 康信- 17 -

岡山理科大学Ⅰ

教育の充実

１．基盤教育の再構築に関する中期目標
初年次から二年次へ至る教育を「人間形成のための基盤教育」として体系化し整備する。
中期計画

令和元年度事業計画【1】学生の学びの基
礎力を高めつつ各専
門領域への学びへ誘う体系化された初年
次教育プログラムを
構築する。

【1】-1

基盤教育の定義と、趣旨・目的、 基盤教育の定義・趣旨・目的・教育目標を決定
教育目標等を全学で共有し、 した。2020 年度開講科目として、基盤教育の３2020 年度に開始もしくは改善 本柱のうち、「こころ豊かに生きる」に関する科を行う基盤教育科目（こころの 目を教養教育科目（人間・社会科学教育科目）
授業、初年次教育、キャリア教 に「セルフ・アウェアネス入門」等の６科目を育、フレッシュマンウィーク 配置した。
等）の決定と授業開発を行う。

【1】-2

2021 年度以降に順次実施する基盤教育についての協議や情報交換を全学で進め、2021 年度
実施分についての原案を作成する。2021 年度開講の授業の目
的と授業内容の提示、基盤教育
科目のカリキュラム・ツリー案を作成する。

2021 年度に実施する基盤教育科目のカリキュ
ラム、卒業要件単位数など具体的な検討を行い、大枠が確定した。

【1】-3

初年次教育に繋がる入学前教
育やリメディアル教育を学習
支援センターと入試・学生支援
部署で連携し、最終的には教員・職員ボーダレスな関係を築き、先輩学生もサポートしながら、入学から卒業までのアカデ
ミック・アドバイジングが展開できる案を策定する。

新入生をスムーズに初年次教育に導入するため、リメディアル教育と入学前教育をシームレスに統合することを目指し、入学時点で学生に要求する最低限の学力水準の検討を行うとともに、シームレスな教育を実現するための e ラーニングシステムの検討を行った。利用する e
ラーニングシステムを定めた。

【1】-4

基盤教育を推進するための基 基盤教育センターも含め教育推進機構の組織
盤教育センター準備室（仮称） を改編し、これまで共通教育を担当していた教設置やその事務体制及び教育 育推進機構の教員については基盤教育センタ
推進機構教員組織の在り方及 ー教員とし、基盤教育センターの各部門に配置
び所属、授業負担（全学出動態 して役割を明確化した。新しい教員組織を支え勢等）等についての組織、制度、 る事務組織・体制も整えた。
環境の整備を行うとともに、事 2021 年度の基盤教育の本格稼働に向けて、全学
務・サポート体制を整える。ま 出動を含む教員の担当については、カリキュラ
た、機構内での副機構長の役割 ムの協議の中で議論する。2020 年度には、学科分担を明確にするとともに、機 教員の数名が基盤教育科目に関わる体制を作
構内の事務分担を明確にする る予定である。
ことで、教育改革と業務推進を加速化する。

【2】-1

本学の学生に求められる「科学リテラシー」を定義する。2021
年度に本格実施する基盤教育
カリキュラムにおける「科学リテラシー」関連科目群の意義と位置づけを定める。2021 年度から新規開講する「科学リテラシー」関連科目群について、「身近【2】学部を問わず学
生の科学リテラシーを涵養するため、「現代人の科学」などの科
学技術教育科目の充実を図る。

岡山理科大学

令和元年度事業報告- 18 -

本学の学生が身に付けるべき科学リテラシーの検討のもとに、2021 年度から実施する基盤教育において、「科学リテラシー」関連科目群は、「科学をよみとく」及び「技術をよみとく」という科目として開講することとして、全学教育改革推進会議で承認した。これらの科目については、基盤教育センター科学技術教育部門がその企画、運営の責任を担うこととなった。

な科学」「現代人の科学」の再編も含めて具体化するとともに、その運営体制を確立する。
【2’】ジェネリック
スキルを修得するための系統だったプロ
グラムを構築する。

【2’】-1「プロジェクト科目」を「ブランド科目」とし、既存のものに加え、リーダー養成とマナーマ
イスターに関する科目を開発する。
「ブランド科目」、「準正課
教育」の趣旨・目的、教育目標等を明確にする。

2021 年度より学科の垣根を越えた副専攻的なプログラムとして既存のプロジェクト科目を充実させた上でブランドプログラムとして開設することが決定した。このブランドプログラ
ムには「リーダー養成」と「マナーマイスター」
を加え、これらの科目を基盤教育科目内に位置付けることとした。

【2’】-2

教員だけではなく、職員が教員と協働してブランド科目や準正課教育等に関わる体制を整備するとともに、そのためのFD・SD を実施する。

リーダー養成に関わる国内外プログラム（９月、２月実施）に本機構教職員が協働で参加した。
「こころ豊かに生きる」科目についての９月のプレ授業やオープンキャンパスでの取り組みを教職員・学生で一体感を持って実施できた。また、１月、２月、３月には「こころ豊かに生きる」科目の講師養成研修に教職員で参加し、授業やプログラムを教職協働で運営できる基盤づくりを行った。

【2’
】-3

教育の質保証担保やディプロ
マポリシーの達成度を可視化するために、学生の能力を客観的に測定する客観テストを選定し、導入する。

客観テストとして①NOCC テスト（入学時に学生の特性（IQ、EQ、中退予測等）を確認する）、②
PROG テスト（リテラシーとコンピテンシーを確認する）を試行した。結果の報告書について、11 月に学内会議で周知した。また、③eF‐1G テスト（人材育成型適性検査）を試験的に本学学生数十名に実施した。今後のテストの導入・活用方法について検討を行い、次年度導入に向けた対応策を決定した。

２．専門教育の充実に関する中期目標
基盤教育との連携を密にして各学部・学科の専門教育を展開し、人間力と専門的知識・技能を兼ね備えた人材を育
成する。
中期計画

令和元年度事業計画【3】基盤教育の整備と合わせ、専門教育カリキュラムを見直し、基盤教育と専門教育を一体化し、アドミッ
ションポリシーから
ディプロマポリシーに至る体系化された学士課程教育に再編
する。

【3】-1

教育の質保証を担保するために、専門教育・基盤教育・準正
課教育全ての科目ナンバリングを設定する。

全科目のナンバリングを整備し、2020 年度より運用するためシラバス、及び『教育の目標と方針（2020 年度）』のカリキュラムとカリキュラ
ム・ツリーに示した。

【3】-2

2018 年度に３学科の卒業生にカリキュラム・アセスメント・チェック（CAC）を実施した。実施した結果、明らかとなった課
題を改善するとともに、2019 年
度に新たな卒業生を輩出する学科も含め CAC を実施する。

計画どおりカリキュラム・アセスメント・チェック（CAC)、学生インタビュー(カリキュラム・
コンサルティング)を実施した。この結果は３月の全学 FD において共有した。

【4】専門分野を越え、 【 再 掲
幅 広 い 見 識 や 人 間 関 2'-1】係を構築する能力を涵養するため、プロジ
ェクト科目を充実させる。

「プロジェクト科目」を「ブランド科目」とし、既存のものに加え、リーダー養成とマナーマ
イスターに関する科目を開発する。
「ブランド科目」、「準正課
教育」の趣旨・目的、教育目標

2021 年度より学科の垣根を越えた副専攻的なプログラムとして既存のプロジェクト科目を充実させた上でブランドプログラムとして開設することが決定した。このブランドプログラ
ムには「リーダー養成」と「マナーマイスター」
を加え、これらの科目を基盤教育科目内に位置

令和元年度事業報告- 19 -

岡山理科大学

【5】多様な国々・地域からの留学生に対応
しキャンパスのグローバル化を推進するため、異文化理解や英語発信能力を向上させる科目を充実させる。【再掲有り＿Ⅳ国
際化】【6】学士課程と大学院修士課程を５年で修了可能な一貫制度を設置し、専門教育の充実を図る。

岡山理科大学等を明確にする。

付けることとした。

【 再 掲
2'-2】

教員だけではなく、職員が教員と協働してブランド科目や準正課教育等に関われる体制を整備するとともに、そのためのFD・SD を実施する。

リーダー養成に関わる国内外プログラム（９月、２月実施）に本機構教職員が協働で参加した。
「こころ豊かに生きる」科目についての９月のプレ授業やオープンキャンパスでの取り組みを教職員・学生で一体感を持って実施できた。また、１月、２月、３月には「こころ豊かに生きる」科目の講師養成研修に教職員で参加し、授業やプログラムを教職協働で運営できる基盤づくりを行った。

【5】-1

2020 年度及び 2021 年度以降に導入する基盤教育新設科目において、異文化理解に関する科
目について議論し案を策定・決定する。

異文化理解に関する科目は基盤教育科目の科目として 2021 年度から導入することを決定し
た。

【5】-2

2020 年度に予定しているブランド科目（プロジェクト科目の発展版）の一部において、海外(ベトナム、韓国等)での異文化プログラムを開発する。

ベトナム ホーチミン市オープン大学の大学学長との面会、韓国の光州大学総長の本学来訪など、異文化プログラム開発の準備を進めた。

【5】-3

2018 年度に加盟した UNGL（西日本学生リーダーズスクール）のプログラムを本格的に活用する。

UNGL 事業実施プログラム「学生リーダーズ・サ
マースクール」に、学生 13 名、教職員３名を派遣した。また、「リーダーシップ・チャレンジ inサイパン」には学生３名、教員１名を派遣した。
UNGL 関連プログラムである「関西リーダー養成
インターカレッジ 2019」にも学生 15 名、教職員６名を派遣した。特に、「学生リーダーズ・サ
マースクール」においては、本学学生が参加するだけではなく、愛媛大学との共同開催校となり学生リーダーとして企画・運営・実施を担っ
た。

【5】-4

専門英語の方針作成や教育内容の状況の検証を行う。また、英語教育について、学生の英語力の進捗を Velc test により確認する。

①12 月２日に専門英語ＦD 会を開催し、担当の学科教員 13 名が出席した。専門英語担当者に実施したアンケート結果の報告及び授業実施
状況、問題点、今後の課題などについて、グループディスカッションを行い、情報の共有及び状況の検証を行った。その結果、次年度も FD 会を開催し、実施状況の把握や学科との情報交換を行う予定となった。
②VELC テストを実施し、結果を報告し情報を共有した。次年度は継続して実施予定であるが、2021 年度からの基盤教育カリキュラムに向けて実施時期などを検討中である。

【6】-1

2019 年度事業計画なし。

次年度以降に実施する。

- 20 -

３．大学院課程教育の再構築に関する中期目標
大学院課程教育における到達目標（ディプロマポリシー）とカリキュラムポリシーを明確に定め、体系化された教育を実現するとともに、大学院学生の確保に努める。
中期計画

令和元年度事業計画【7】修士課程・博士課
程において４つのポ
リシーを策定して到達目標を明確にし、カリキュラムの体系化
を図る。

【7】-1

【8】学部生が積極的に大学院に進学する
よう、大学院修了生のキャリアパスを明確
に示す。

【8】-1

【9】社会人を対象とした長期履修制度を
導入する。

【9】-1

令和元年度事業報告

昨年度実施した学部の教育改 大学院のアセスメントポリシーを制定し、ディ革と同様に、大学院についても プロマポリシーに基づき、大学院のカリキュラ
実施し、必要なポリシーの改定 ム・アセスメント・チェック（CAC）を実施した。
や新設を行い、カリキュラム・ また、公表している学位論文審査基準についアセスメント・チェック（CAC） て、審査体制・方法等を追記し、整備を行った。
も実施する。
大学院委員会、キャリア支援セ 大学院進学説明会やキャリアガイダンスにおンターで、学部生が積極的に大 いて大学院進学のメリットについて説明を行学院に進学できるよう、大学院 った。４年次生の進学希望者は理学部 12%、工修了生のキャリアパスに繋が 学部 11%、総合情報学部 5%、生物地球学部 15%、
る能力の修得モデル案を作成 教育学部５%となった。大学院生のキャリアパする。
スに繋がる能力習得モデルを各専攻で作成した。
長期履修制度の規程整備案を、 大学院における長期履修制度を整備した。
2019 年度内に整備する。

４.入学者選抜方法の開発に関する中期目標
アドミッションポリシーに基づき、本学での学びに必要な素養を備え、かつ多様な能力を持つ人材を広く受け入れることができる入学者選抜方法を開発する。
中期計画

令和元年度事業計画

令和元年度事業報告【10】2022 年度からの高等学校教育課程変
更を見越し、学力の三要素を多面的・総合的に評価する新たな入学者選抜方法を開発し、実施体制を整える。

【10】-1

専願入試における学力の三要
素を問う入試を昨年度の実施状況を基に改善して実施する。
推薦、一般入試の制度変更及び大学入学共通テストの利用方
法について、昨年度公表した予告に基づき具体的方式を検討し、確定する。

AO 入試でグループワーク（生物地球学部）、特別推薦では基礎学力試問（関連校枠）、一般入試
で指定科目重視型を追加した。2020 年度から特別推薦のすべての枠で学力試問を導入することを決めた。いずれも計画通り、実施に移している。

【11】岡山理科大学附属高等学校をモデル校として、高大連携教育に基づく「育てる入試」を開発する。

【11】-1

高大連携教育を実施するとともに、本制度の対象者に対する新入試の検討を始める。

附属高校との高大連携委員会を開催し、2019 年
度の連携教育内容を確認し、計画通り、サイエ
ンスワーク１、２、大学聴講１、面談会を実行している。附属高校生を対象とした通常の入試の対象コースと試験方式は確定させた。なお、次年度以降、本連携教育とリンクした新しい入試方式の検討を開始した。

５．教育の質保証に関する中期目標
３つのポリシーに基づく活動を評価・改善するためにアセスメントポリシーを設定するとともに、学修記録の導入などにより学修成果を可視化する。
中期計画

令和元年度事業計画【12】カリキュラムア
セスメントの手法を決定し、それに基づいてカリキュラム・チェックを実施するとと【再掲 71】

令和元年度事業報告

昨年度実施した学部の教育改 大学院のアセスメントポリシーを制定し、ディ革と同様に、大学院についても プロマポリシーに基づき、大学院のカリキュラ
実施し、必要なポリシーの改定 ム・アセスメント・チェック（CAC）を実施した。
や新設を行い、カリキュラム・ また、公表している学位論文審査基準についアセスメント・チェック（CAC） て、審査体制・方法等を追記し、整備を行った。

- 21 -

岡山理科大学もに、３つのポリシーの適切性を評価・改善する。

も実施する。
【12】-1

卒業生を輩出する全学科でカ
リキュラム・コンサルティング（学生ヒアリング）を実施し、学生による大学評価（教育の質保証に関する）に値するものとする。
カリキュラム編成の専門職員の養成が求められている中、本学では教員、職員をカリキュラ
ム・コーディネーター研修会等に派遣し専門職員を養成する。

卒業生・修了生を輩出する全学科・研究科の学
生インタビュー(カリキュラム・コンサルティング)を 12 月・２月に実施した。その結果は各学科のカリキュラム改革の FD として３月の FDにおいて報告した。

【12】-3

教育の質保証と中退予防のた
め、単位の実質化、学生の授業
出席記録の必須化及び GPA を活用した進級等の基準案の策定を行う。

【13】-1

最終評価試験だけに頼らない
成績評価手法に関する取り組
みを強化するとともに、成績評価手法に関する方針や諸規程を改定する。

教育の質保証と中退予防のための単位の実質化については、シラバスの充実と各学科による単位認定基準の再確認と改善を行った。これらの内容に関連した FD 合宿研修や全学 FD を実施した。この取組は次年度も継続する。
学生の授業出席記録の必須化については、2020
年４月に出席管理システムを導入し、フレッシュマンセミナーでシステムの活用を検討する予定である。その後、全学で出席記録の必須化へ向けてのシステム活用を提案する。
GPA を活用した進級等の基準案の策定について
は、「岡山理科大学成績評価に関する規程」に基づき今後検討を行う。この取組は次年度も継続する。
「岡山理科大学成績評価に関する規程」を制定
し、多面的できめ細やかな成績評価を促し、明確な基準に基づく厳格な成績評価を行うこととした。

【13】-2

シラバスシステムを検討し、シラバス入力とシラバスチェッ
クを簡易化する。

シラバスに関する問題点の洗い出しを行い、シラバス入力方法を一本化するとともに、シラバスの第三者チェック方法を改善した。
全学 FD で教員に説明会を実施した。

【13】-3

成績評価やルーブリック作成
に関する FD を実施する。

【14】-1

トータルキャリア・ポートフォ
リオ（TCP）を構築し、アプリ等のテスト運用を行い、2020 年４月導入を可能とする。また、これらを支える情報チームを整えるとともに、学生の成長や教育改革の取り組みを学内外に「見える化」する仕組みの構築に向けた準備をする。

成績評価手法に関する規程の整備を踏まえ、多面的な成績評価などをシラバスに反映させる
ためのシラバス作成ガイドラインを作成し、12月４日の全学 FD において説明を行った。
トータルキャリア・ポートフォリオ（TCP）を構築するため、学生情報の一元管理を可能とするための基幹システムの統合、IT セキュリティの学内ルールの整理など、TCP 導入に伴う課題を克服するため、学長会議の下に IT 戦略室を設置した。IT 戦略室の傘下に TCP プロジェクトチームを発足させ、その中に教務、教職、入試、就職など各業務に関連する教職員からなる TCP
ワーキンググループを組織した。各パッケージ
ソフトのカスタマイズとテストなどを担当する体制を整備した。2020 年度入学生から「見える化」する仕組みの構築に向け、入学生が活用するアプリや客観テストの導入準備を完了した。

【12】-2【13】多面的な成績評価を実施するとともに、卒業研究等においてルーブリックの利用等により成績評価の客観化と厳正化を進める。

【14】入学から卒業までの成長、学修成果を総合的に可視化し、卒業後も活用できるト
ータルキャリア・ポー
トフォリオを導入する。

岡山理科大学- 22 -

カリキュラム編成の専門職員の養成のために、教職員を研修会に派遣した。
出張内容については情報共有するとともに、研修会で得た知識をカリキュラム編成の場において活用した。

【14】-2

トータルキャリア・ポートフォ
リオ（TCP）の効果、活用法等に関する説明会や TCP と関連した教育プログラムや客観テストに関する FD・SD を実施する。

客観テストの試行を在学生対象に秋学期に行い、そのフィードバック方法等の FD を教員対
象に 12 月に実施した。2020 年４月に導入する
TCP や客観テストの活用等に関する FD・SD を教職員に対して実施した。

６．教育の実施体制に関する中期目標
本学の掲げる教育目標を達成するために、全学的な企画・立案機能、情報収集・提供機能を強化するとともに、全学と各学部・学科が有機的に連携できる体制を築く。
中期計画

令和元年度事業計画【15】教育の質向上へのアクションを迅速に起こすために、全学的な企画・立案機関として「教育改革会議」
を置き、各学科にはカ
リキュラムの編成、教育内容の改善などの活動において中核的な役割を担う「教育ディベロッパー」を配置して協働して活動する。

【15】-1

教育推進に不可欠な会議体や 基盤教育センターの設置、複数のセンターの部
進め方についての体制をさら 門化を決定した。また、教育推進機構会議の設に充実させる（教育改革会議、 置とそれに伴う規程新設・改廃を行った。
第１学部運営委員会等）。また、教育関連の情報共有、学内教員の質疑対応等のルーティン業
務体制を充実させ、教育改革と教育実務を連動させる。教育の質向上へのアクションが円滑な体制とするため、機構内や教育ディベロッパーメンバーの評価体制を構築する。

【16】教育開発センタ
ーにおいて、アクティ
ブ・ラーニングなどの教育や授業の質向上に有用な情報・技術を収集し、それらをワー
クショップや研究会等を通して教職員に提供する体制を整備する。

【16】-1

アクティブ・ラーニングを取り入れている授業をシラバスから明らかにし、その比率を明確にする。その上で、アクティブ・
ラーニングを実施していないと判断した授業の中で、アクティブ・ラーニングを行っている
授業を発掘する。

【16】-2

昨年度に実施した、各種 FD の 2019 年度は計画に基づき、全学 FD、教育ディ
次のステップとなる FD ワーク ベロッパー研修会、フォローアップ FD（最新のショップを３回以上実施する。 教育開発を学ぶ研修）を実施した。

【16】-3

教育ディベロッパー、教育開発 【12】-2 で掲げたカリキュラム編成の専門職員
センターメンバー、機構内から の養成研修会の他に、12 月に教職免許に関する事業計画に対応した学外研修 研修会に２名、２月の大学コンソーシアム京都に参加する。
の学外研修に２名派遣した。
基盤教育を推進するための基 基盤教育センターも含め教育推進機構の組織
盤教育センター準備室（仮称） を改編し、これまで共通教育を担当していた教設置やその事務体制及び教育 育推進機構の教員については基盤教育センタ
推進機構教員組織の在り方及 ー教員とし、基盤教育センターの各部門に配置
して役割を明確化した。新しい教員組織を支えび所属、授業負担（全学出動態る事務組織・体制も整えた。
勢等）等についての組織、制度、
2021 年度の基盤教育の本格稼働に向けて、全環境の整備を行うとともに、事学出動を含む教員の担当については、カリキュ
務・サポート体制を整える。まラムの協議の中で議論する。2020 年度には、学た、機構内での副機構長の役割
科教員の数名が基盤教育科目に関わる体制を
分担を明確にするとともに、機作る予定である。
構内の事務分担を明確にすることで、教育改革と業務推進を加速化する。

【17】基盤教育を推進
する全学的体制を整備する。

【再掲 14】

令和元年度事業報告- 23 -

2019 年度シラバスから、アクティブ・ラーニン
グを取り入れた授業科目を抽出した結果、51％であった。実際にはアクティブ・ラーニングを導入しているが、シラバスに記載していない場
合があったため、次年度には全学的に把握できるよう、シラバス作成ガイドラインを改訂するとともに、教育推進機構においてシラバスのチ
ェックを行い、アクティブ・ラーニング欄が未記入であるがアクティブ・ラーニングと思われる科目については、担当教員に記載指示した。

岡山理科大学Ⅱ

学生支援の充実

１．修学・生活支援に関する中期目標
学生が初年次において大学での学びや生活に魅力を感じ、新しい仲間と活気ある学生生活が開始でき、在学期間を通じて学修や生活において自己管理を行い、成長が実感できるよう支援する。
中期計画

令和元年度事業計画【18】フレッシュマン
セ ミナー など初 年次
教 育を充 実する とともに、グループワーク
や 研修な ど早期 に仲間 ができ る機会 を設ける。

【18】-1

４月のオリエンテーションの
内容を変更し、その実効性をフィードバックすることで、2020年度以降の自己啓発セミナー
を新しい内容に変更する。

４月のオリエンテーションの内容を全学的に議論し、その実効性の点検を行った。その結果、新入生の負担の軽減と理解度の向上を目指すこととした。

【18】-2

皐月祭は５月に実施し、全人格の成長を視野に自己啓発を含んだコラボレーションイベン
トの実施を検討する
一泊研修、自己の探求は継続して実施するが、その有効性を精査して、次年度以降は新しい内容に変更する。

【19】ラーニングコモ
ン ズやス チュー デン
ト コモン ズなど 仲間と の交流 や議論 を通し て相互 啓発す るコ
モ ンズ空 間を整 備す
るとともに、学生・教員 が積極 的に活 用する 体制作 りや広 報活動を行う。

【19】-1

コモンズを修学支援の中核的施設と位置づけ、全学的な利用規程を整備するとともに、その運用法や利用状況の閲覧許可の拡充等を学生支援機構会議において決定し運用する。
図書館ラーニングコモンズでは、前年度学生アンケートより、運用方法について検討・実施する。利用の実態調査を継続し、具体的な利用方法などを提示できるよう、利用方法の拡大に向けた広報を行う。

皐月祭は、学生の自主性を重んじ 5 月に開催した。七夕エコナイトでは、キャンパスの多様性を見つめなおすコンセプトで講演会とポスターセッションを行い、障がいを有しながら、本学を卒業し、社会で活躍している卒業生に参加頂くとともに、留学生の参加を促した。
新入生研修については、その有効性を検討した。その結果、2020 年度の新入生研修は各学科で一泊研修と自己の探求を実施することとした（新型コロナウイルスの拡大に伴い、一泊研修は中止とした）。年末に実施した学生支援機
構歳末エクスチェンジには、ボランティアサー
クルが複数参加し、学生による啓発活動の場となり、研修的な側面を色濃く示すことが出来た。
コモンズ規程とガイドラインを策定した。
また、コモンズの利用を学生にメールを用いて周知するとともに、皐月祭、七夕エコナイト、
学園祭、学生支援機構歳末エクスチェンジ等の機会における利用を促進した。

【19】-2

令和元年度事業報告

学生アンケート結果により、ラーニングコモン
ズ内でマナーを守らない学生がいるなどの意
見が複数あったため、掲示と職員による見回りを行っている。実態調査を 2020 年１月頃に予定していたが、実施できなかった。

２．キャリア形成支援に関する中期目標
学生ひとりひとりの進路や将来像を確認できる機会を、初年次から適切に提供し、学生のキャリア形成の意識を顕在化させ、卒業までに職業人としての自覚を形成するよう支援する。
中期計画

令和元年度事業計画【20】正課のキャリア 【20】-1
教 育科目 と正課 外のキャリアガイダンス・
就職イベント・就職相談との両輪で、学生自身 のキャ リア形 成過程の確認ができ、そして学年進行と学部・学

岡山理科大学

令和元年度事業報告

キャリアに対する意識・資質の変化を学生本人が意識できるようにするためのポートフォ
リオの内容を教学推進及び学生支援の両機構が協力して審議する。

- 24 -

キャリアに対する意識・資質の変化を理解・意識できる正課科目「インターンシップ概論」は2017 年から開始し、2019 年度 797 名（30％増）となり、評価指標を達成できた。基盤教育におけるキャリア・初年次教育に関するカリキュラ
ム案を作成した。さらなる取り組みとして、４年次生の就活報告会や女性の働き方に関するイベントを開催した。

科 の特徴 を反映 させた支援を実施する。

【20】-2

ガイダンスの実施を学科と協働して行うように改革し、より学科の学生に合わせたキャリ
ア指導を行い、満足度を維持しながら出席人数の増加（40%以上）に向けた取り組みを行う。

キャリアガイダンス以外に、２年次生は 11 学科（参加率 46.7％、満足度 91.2％）、３年次生
は 12 学科（参加率 58.1%、満足度 92.3％）と協働して学科個別のガイダンスを開催した。いずれも満足度 90％以上、出席率 40％以上を満たした。各学科で行われているキャリア教育活動を把握するために、アンケート調査を行った。

【21】インターンシッ 【21】-1
プ、コーオプ教育等の充 実によ って社 会経
験 を積む 機会を 拡充するとともに、就活期の学生の意識を「自己分析に基づく職業・進路選択」から「自分がやりたいこと、得たいスキルに基づく職業・進路選択」へと成長させるために、企業・業
界 研究の 機会を 増やす。

学生のインターンシップの需要に対する協定締結の企業数
は、確保できているので、今年度は学生の意識改革に重点を置き、インターンシップやコー
オプ教育等の社会経験を積む
機会の重要性を理解させるための取り組みを実施する。

【21】-2

インターンシップの届出の簡易化などインターンシップの参加しやすい環境整備を行いながら、参加者増（50%増）を目指す。

【21】-3

インターンシップに限らず様々な学外の社会経験活動に参加した学生の情報が登録できるトータルキャリア・ポート
フォリオの導入に向けて、学外
活動の事前事後の意識向上率が調査できる項目内容を導入するとともに、学生に記載の重要性を理解させ、秋から試験運用されるシステムにおいて、新１年生は 100%を、過年度学生は90%以上の登録を目指す。

科目「インターンシップ概論」では特に、自己分析に重きを置き教育に当たっている。キャリ
アガイダンスでは、それぞれのテーマに合わせて、インターンシップの勧めを加えて実施した。企業と連携しての課題解決インターンシッ
プについても、技術者バンクの担当者にアンケートを取り、各企業で抱えている課題を集約
し、「産業課題研究演習」のテーマとして学生に告知した。富士ゼロックス岡山で行われたコー
オプ型インターンシップに４名参加し、成果発
表会を学内外で行い、コーオプ教育に対する理解の深化が図られた。さらに、化学系・バイオ
系のインターンシップ先の需要が多かったた
め、明星産商株式会社などの企業開拓を行った。学生がインターンシップに参加した企業数
は、2019 年度 326 社(2016 年度対比 44%増）となり、目標を大きく達成した。
2019 年度２月末までのインターンシップ参加の実人数は、理学部 64（前年度実績 61）、工学部 88(74)、総合情報学部 19(24)、生物地球学部
41(20)、教育学部 16(９)、経営学部 11(２)、獣医学部 60(32)、合計 299(222)と前年に対して135%となった。インターンシップ参加延べ人数
では 453(315)の 43%増であった。毎年、1500 名
程度の卒業予定者がいることから、進路・就職のミスマッチを防ぐためにインターンシップ
参加者増に関する方策を検討することが次年度の課題である。
学外活動の事前事後の意識向上率を測るため、インターンシップに参加する学生に、アンケー
ト調査を行った。導入予定のトータルキャリ
ア・ポートフォリオの準備として、１年次生は紙によるマンダラチャート（将来目標設定シート）の作成を行い、キャリアガイダンスにおいて作成状況の確認を行った。

- 25 -

岡山理科大学

３．多様な学生への支援に関する中期目標
障がい学生や留学生など多様な学生が円滑に学生生活を開始し、安心して学生生活を送ることができるよう支援する。
中期計画

令和元年度事業計画

令和元年度事業報告【22】入試広報センタ
ー 、学生 支援セ ンタ
ー、 教学支援センタ
ー、各学科が連携を密にし、入学前から障がい 学生や 留学生 が安心 して学 生生活 を開始 できる よう支 援するとともに、講義担当
教 員と遅 滞なく 必要な 情報を 共有で きる体制を築く。

【22】-12019 年度に制定した「障がい学生支援ガイドライン」の実質的な運用に向けて継続的な改善を図る。障がい学生の受験前や合格後入学前相談の必要性を受験生へ周知する目的で、コミュニケーション支援課と合理的配慮の支援業務を紹介する
リーフレット（2018 年に案出済）を印刷・配布する。

「障がい学生支援ガイドライン」の運用を開始
し、FD・SD 研修会と講演会を開催し、周知を図った。障がい学生の受験前や合格後入学前相談の必要性を受験生へ周知する目的で、合理的配慮の支援業務を紹介するリーフレット（2018 年に案出済）の Web 公開の準備を行った。Web 公
開した後に、印刷物の配布を予定していたが、該当する学生及びその家族の多くは Web から情報を得ている場合が多いようであったので、
Web 公開を先行し、状況を注視している。

【22】-22018 年度に検討した「留学生支原案の作成は完了した。今後は所定の手続きを

援ガイドライン」の枠組みを踏経て、来年度から公開する。

まえ、「留学生支援ガイドライン」の策定作業を実施し、制定を目指す。
【23】障がい学生を支 【23】-1
援 する人 材の確 保を目 的とし たサポ ート
体制や、留学生を支援
す る学生 パート ナー
システムを構築する。
【23】-2【24】障がい学生への合 理的配 慮に伴 う教
育 環境を 整備す る。
【 再掲有 り＿Ⅶ 教育
研究等環境】

岡山理科大学2018 年度に制定したボランティアセンター規程をもとに、ボランティアセンターの運用を開始し、障がい学生のボランテ
ィア活動をより活発化させ、サポートの需要把握と、支援体制の充実に努める。
ボランティアセンターを核とし、グロボラ（グローバルにボ
ランティアするコミュニティ）とも協力しながら、留学生支援のボランティア体制を整備する。

【24】-1

障がい学生に対する合理的配慮がシラバスに記載されたことに伴い、「障がい学生ガイド
ライン」が教職員に理解されているかを確認するとともに、FD・SD 研修会で理解の深化を図る。

【24】-2

遠隔授業システムについては
mylog ポートフォリオの momocampus 機能の運用をさらに進め、障がい学生のニーズに合ったシステムとなるように整備する。

- 26 -

ボランティアセンターの運用が始まり、11 月 14日に障がい学生支援に関する講演会を実施した。この講演会をふまえて、学生ボランティアの核となる学生委員（４人）が主体となり、活動を始めた。現時点では、ボランティアセンタ
ーをベースとした障がい学生支援体制の構築を模索している。
グロボラ登録者数 80 名の内、サポートする立場の日本人学生は 68 名、サポートされる立場でもある留学生は 12 名が登録している。国内
学生と留学生で協同イベントを５回実施し、交流を深めることで、キャンパスの国際化に向けた取組みを行っている。ボランティアセンター
では、学生ボランティアの核となる学生委員（４人）を組織して、学生委員会を開催し、留学生支援のための取組について検討を行い、12月に実施した学生支援機構歳末エクスチェン
ジ 2019 でも発表を行い、留学生と交流を図った。
七夕エコナイトに連動して７月５日に実施した FD・SD 研修会（「大学における多様性とは 先天性疾患の学生の現状と将来」）で、岡山理科大学における障がい学生に対する合理的配慮の実例を紹介するとともに、本学理学部と理学研
究科の修士課程を修了した先天性疾患の障がい持つ卒業生による講演を行った。これにより合理的配慮に関する理解の深化を図った。
身体障がい補助する設備の整備に取り組み、手すりやトイレの改修等を実施した。また、障がい学生や自己都合によらない欠席をした学生の補講に momo campus（TCP に移行予定）による動画や静止画、各種コンピュータソフトのファイル類を活用した授業システムの利用を勧め、現状では良好に運用できている。

【24】-3

障がい学生と保護者からの「合理的配慮要望書」の具体的内容
からニーズを検討し、関連行政
諸機関・病院等と協力して、継続的に配慮とそれに伴う環境を整備する。

個別事案について、行政・医療機関と協力を図っている。現状では順調とみられることから、これを継続化できるように環境整備に努める。
また、環境整備の一環として、点字プリンター
を図書館に設置し、活用できるようにした。

４．正課外活動の活性化に関する中期目標
正課外教育を大学教育の一つの柱として位置付け、学生が正課外活動に意欲的に取り組めるようハード面、ソフト
面から支援する。
中期計画

令和元年度事業計画

令和元年度事業報告【25】学生が正課教育
及 び正課 外の活 動に
よ って総 合的に 身に付 けるこ とが期 待さ
れ る能力 を明確 に定義し、学内外に周知する。

【25】-1

サークルの顧問から回収した身に付ける能力と正課教育及び正課外活動のアンケートの集計結果をもとに、マトリクスを検討・充実し、ホームページ
等を通じて公開する。それによって、各種サークル活動と海外ボランティア・研修等を含む正課外活動項目に対し、身に付ける能力を記し、マトリクスを充実させて公開する。
今治キャンパスについては、同様のアンケートを実施する。

各種サークル活動については、集計結果をもとにマトリクスの検討・作成を行い、ほぼ完了した。正課教育、海外ボランティア・研修等については現在作成中である。公開については、内容を精査し、慎重に対応する。

【26】サークル活動、 【26】-1
地域ボランティア、学外学修プログラム、もの づくり プロジ ェクト など様 々な正 課外
活 動を活 性化す るた
め に、情 報や場 の提供、施設整備や経費補
助 制度を 強化す るとともに、それらの活動
成 果を学 内外に 発信する。

災害ボランティアと地域安全見守り隊、犯罪被害者支援ボラ
ンティアなどの活動を継続的に取り組むだけでなく、「ボランティアセンター規程」の施行により、ボランティア活動の情報や機会の提供を増やして、より多くのボランティア学生の参加を確保する。

災害ボランティア、地域安全見守り隊、犯罪被害者支援ボランティアなどの活動は継続的に取り組んでいる。情報発信の場の提供を行い、フレッシュマンセミナー・七夕エコナイト・防災訓練・学生支援機構歳末エクスチェンジ 2019という４回の機会で、各ボランティアサークルの合計 10 件発表し、情報や場の提供を目標通り達成した。岡山県警から委嘱を受けるサイバーパトロール・モニターボランティアを募集
し、19 名の申込があった。また、地域や学校行
事でのボランティア支援案内を掲示して、ボラ
ンティア学生数が増えるようにしている。ボラ
ンティアセンターでは、学生の主体的なボラン
ティア活動の核となる学生委員会（４人）の組
織を新たに構築して、今後の活動計画の検討を行った。また、学生委員が、サイバーパトロー
ルへの参加、真庭市の地域創生に関する取り組
みに参加するなど、活動を本格化させた。

【26】-2

各サークルに対し、施設整備・修繕のニーズ調査を継続して実施し、優先順位を決めながら順次対応する。クラブハウス新設については、具体的な意見を集約する。

【26】-3「岡理 GAP」（長期学外学修活動
支援）による海外渡航の経費補
助制度の告知を学内各所で行
い、学生に周知する。その成果

施設整備・修繕の優先順位が高い土生研修館のブロック塀補修、A５号館５階学生協議会室のエアコン交換、笹ヶ瀬体育館のワックスがけ、
ミュージックハウスの網戸取り付けと扇風機の設置を行った。クラブハウス新設について
は、学生協議会に意見提出を求め、集約したが、当面、現クラブハウスを継続利用するしかな
く、清掃業者による清掃等でメンテナンスを行う対応を実施した。
岡理 GAP（長期学外学修活動支援）による海外渡航の経費補助制度の告知を学内各所で行い、説明会を２回実施し、３名の学生を海外に送り出した。岡理 GAP の成果を学内イベントのみな- 27 -

岡山理科大学は、国際交流イベントやフレッ らずオープンキャンパス等で学生が発表した。
シュマンセミナーで学生や教職員、一般市民にむけて発表する。サークル活動活性化のための経費補助の制度についても、見直しのための検証を実施する。
【27】サークル活動に対 する支 援体制 の充
実 及び安 全性の 確保のため、学生及び顧問
教 員を対 象 とし た講
習 会や活 動報告 会を
定 期的に 開催す るとともに、学友会活動の充実を図る。

【27】-1

学生からのニーズを配慮しな
がら心肺蘇生やテーピング等の安全講習会を引き続き実施する。また、顧問会議を通じて安全管理意識の向上を図る。

【27】-2

学友会会員数の増加に向けた取り組みとして、セキュリティを確保した上での SNS を活用したシステムの提案を行う。

９月 19 日に体育局を対象に、救急救命講習会(44 名参加)とテーピング講習会(47 名参加)を実施した。また、９月 20 日には１年生の学科代表を対象に AED 講習会を実施し、26 名が参加した。また、顧問会議（2020 年３月 23 日実施）や６月に実施した各サークルへの説明会で、安全への配慮及び事案発生時の対応について指導した。
他大学での SNS のトラブルの報道もあり、市販
SNS の活用は見合わせる一方、ONEDRIVE 等の現有システムが活用できる方法を検討している。
次年度、検討部会を準備し、今後のインターネ
ット環境の活用を検討することとした。学友会の会員数拡大については、機構会議に部会を立ち上げ取り組みを開始しているが、結論は出ておらず、来年度も引き続き検討する必要がある。

５．学生支援体制に関する中期目標
学生支援の質と即時性を向上させるために、学生からの相談や意見などを窓口等で適切に聴取し、迅速に対応できる体制を構築する。
中期計画【 28】学 生から の相 【28】-1
談、要望、意見、苦情
な どを受 付窓口 など
で適切に対処し、速やか に関連 部署と の連
携や情報共有を図り、迅速に対応・回答する
体 制やシ ステム を構築する。
【29】ポータルサイト 【29】-1
や Web ページの充実
化、手続きのオンライ
ン 化など 情報通 信技術を活用して、学生や保 護者へ の迅速 な情報提供や、大学との情報 交換シ ステム を構 【29】-2
築する。また、各種奨学金、「岡理 GAP」（長期学外学修活動支援）、海外研修など学
生 への募 集や周 知方法を改善し、応募数の増加を図る。

岡山理科大学

令和元年度事業報告

令和元年度事業計画
相談窓口対応・回答の体制を示す早見表（フローチャート）を作成し、情報共有として相談窓口に置くとともにホームペー
ジでも周知して、窓口業務を明確化する。

相談窓口対応のフローチャートでは煩雑であり、相談窓口とその対応や体制を示すマトリッ
クスでの提示が適切と判断した。このことか
ら、表現形式を変更し案出し、今後、調整を経て周知する。また、Web ページで公開している
情報を整理し、アクセシビリティの向上を図った。

整備されたホームページの活用を念頭に、新しいトータルキャリア・ポートフォリオの導入計画も視野に入れ、諸般事務手続きのオンライン化を推進する。

システム導入の予備調査をした結果、システムの制約から教員が諸般事務手続きをオンラインで実施する環境は整いつつあるが、学生も出来るようにすることはセキュリティ上困難であることが判明した。来年度も引き続き、安全性が高いシステムの導入について、継続的に対応を検討する。
2020 年４月からの高等教育の修学支援新制度に関し、在学生（１～３年）全員に向けて mylogのメール機能やホームページに説明会の案内を掲載する等して、周知を図った。
「経済的に修学困難な学生に対する授業料減免制度」については、全学生に対し、mylog のメール機能、掲示、ホームページにより周知し、86 名(昨年 96名)の応募があった。本学独自の濱田奨学金については、同様の周知方法により、29 名（昨年31 名）の応募があった。また、若林奨学金は、日本学生支援機構奨学金、一般の財団等による奨学金、「経済的に修学困難な学生に対する授業料減免制度」について、
mylog ポートフォリオとメールシステムを利用して学生に告知し、2018 年度と同等以上の希望者を集める。

- 28 -

２名（昨年４名）の応募で２名の採択となった。
【29】-3

Ⅲ

学友会互助安全会の補償制度を廃止して、弔慰・被災見舞・事故補償の制度に統合した補償内容を、ホームページ等を通じて学生及び教職員に広く告知して、制度の活用を促す。

学友会互助安全会の補償制度を廃止し、新たに制定した「弔慰．被災見舞・事故補償制度」を４月より運用し、「岡山理科大学学生の弔意・被災見舞い・事故補償に関する申合せ」をポータ
ルサイトで公開した。今後、補償内容の告知と制度の活用を図っていく予定である。また、「安心」「衛生」をテーマに、学友会施設の修繕、震災時の避難場所を想定した全学生を対象とした防災訓練を実施した。また、防犯カメラ 1 台・
非常用の防災グッズ（備蓄品・毛布・シート・
缶詰パン)を購入し、10 月 18 日に実施した教室に一泊する避難訓練体験を含む防災訓練に活
用した。

研究の推進

１．世界レベルの研究推進に関する中期目標
世界レベルの研究を推進するために、海外での研修や共同研究を充実させるとともに、海外での研究拠点形成やネットワーク形成を図る。
中期計画

令和元年度事業計画【30】海外との研究交 【30】-1
流を推進するために、
ア ジアを はじめ とする 大学や 研究機 関との交流協定を締結し、共 同研究 のため の拠点を形成する。

【31】教職員や学生の【31】-1

短期及び長期の研修、
海 外の研 究者と の共同研究を充実させる。
【 再掲有 り＿Ⅳ 国際

令和元年度事業報告

モンゴルに設置された好適環
境水に関わるサテライトラボを充分に機能させるとともに、共同研究や人的交流を活発化させ、更なる国際間連携の促進を図る。他の協定についても、外部資金を活用するなどして共同研究や人的交流を活発化させ国際間連携の促進を図る。
教員の海外派遣制度について、若手を中心によびかけを行って、派遣する。交流協定を締結している海外の大学との連携を活発化し、教員の海外派遣に
繋げる。

化】

【31】-2

昨年度加盟した UNGL
（西日本学
生リーダーズスクール）において、そのプログラムを活用した
学生の海外研修、教職員の能力開発（FD・SD）に参加する。また、学生の能力開発や研究プロ
グラムを共同で実施するためにベトナムの大学と協定を結ぶ。

- 29 -

モンゴルに「岡山理科大学モンゴル・サテライ
トオフィス」を開設し、プレス発表を行った。
ここを拠点とした企業との共同研究の一環として、本学から学生派遣などを行った。さらにモンゴルの教育施設との協定締結を行った。人的交流の一環として恐竜学に関連したモンゴ
ルからの研究員２名を受け入れた。

毎月２回スチューデントコモンズにて、留学啓発活動の一環として海外を経験した教員と学生による発表「グローバル講座」を実施している。
各学部において海外教員派遣制度の手続きについて周知するとともに、手続きをしている。
2019 年度理学部１名、工学部１名、経営学部１名の教員を海外に派遣している。2020 年度には工学部１名の海外派遣が決定している。
獣医学部では、３名の教員をフィリピン及び香港の獣医科大学に派遣し、将来の連携共同研究に関する協議を行った。
UNGL（西日本学生リーダーズスクール）事業実
施プログラムのうち、「学生リーダーズ・サマー
スクール（愛媛県）」に教職員３名、学生 13 名を派遣した。
「ウインタースクール KED（北九州）」に学生３名が参加した。２月にはサイパンで実施した「リーダーシップ・チャレンジ in サイパン」には学生３名と教員 1 名が参加した。さらに、
７ 月と ９ 月の オー プンキ ャン パスの 際に は
UNGL 加盟大学の追手門学院大学の学生 10 名と本学の学生で模擬授業のファシリテーション
を協働で行うとともに、10 月には UNGL 総会(東岡山理科大学

【31】-3【32】海外への研究に関 する情 報発信 を強化するため、ホームペ
ー ジの国 際化を 推進する。

【32】-1

京、大阪、愛媛で同時開催)に本学の学生が参加した。
UNGL 以外では、9/12～13 に神戸で開催された
関西学生リーダー養成インターカレッジ合宿2019 に教職員６名、学生 15 名が参加した。また、本学の基盤教育プログラムに組み込むブラ
ンドプログラムで展開する科目の一部を海外で実施するためベトナムと韓国の大学と調整を進めている。
学生の海外派遣を促進するた 海外短期研修や岡理 GAP、長期留学生を対象にめ、帰国報告会等の意見を吸い 事前・事後オリエンテーション、アンケート調
上げ今後の海外教育プログラ 査、報告会を実施している。また、留学ガイド
ムへの継続支援や留学 map（仮） も渡航に必要な情報等を追記し、内容を更新しを作成する。
た。
獣医学部の研究シーズなどを新たに加え、研究に関する英語版ホームページや研究者ナビ
ゲーターWeb 版（日英）を更新する。

研究者ナビゲーターWeb 版（日英）について、獣医学部をはじめ、2019 年度新たに着任した教員の研究シーズの追加、及び既存の研究シーズの更新を行った。

２．研究の重点化やブランド力の向上に関する中期目標
社会的要請の高い課題解決プロジェクトを推進し、大学のブランド力の向上を目指すために、優れた研究課題に対してプロジェクトチームを編成して取り組み、研究の重点化・拠点化を図る。
中期計画【33】岡山理科大学プロ ジェク ト研究 推進
事 業や私 立大学 研究ブ ランデ ィ ング 事業に 選定さ れた研 究グ
ル ープに 対する 支援体制を充実させる。

【33】-1【33】-2【34】URA（研究マネジ
メ ント人 材）を 配置
し、学内の知財や研究
シ ーズの 収集及 び 基
礎 研究か ら応用 研究
ま での研 究構想 を一貫 してマ ネジメ ント
で きる体 制を構 築する。

【34】-1【34】-2【35】附属研究所及び 【35】-1
センターを再編し、先端 的な研 究を推 進できる体制を構築する。

【35】-2岡山理科大学

令和元年度事業報告

令和元年度事業計画
プロジェクト研究推進事業を継続させ、獣医学部から新たなシーズの発掘を行うとともに、プロジェクト研究推進事業やブランディング事業に採択されている研究グループに対するサポートを行う。

プロジェクト研究推進事業で採択したテーマについて、進捗状況をホームページに掲載した。獣医学部着任の全教員との面談により研究
シーズの収集を行った。2020 年度のプロジェク
ト研究推進事業において、学外組織との共同研究を推進するために新たな区分を設けた。プロ
ジェクト研究推進事業の審査会並びに報告会を実施した。
理大の特色となる獣医-工学横 プロジェクト研究推進事業における、獣医学部
断型研究を推進できるよう、キ と工学部の教員による共同プロジェクトにおャンパス間で人的交流を図る。 いて、キャンパス間の人的交流を行った。
コーディネーターやセンター
教員を中心とした本学に適した URA 体制のもと、岡山県共同
研究センター新設に対応でき
るよう、岡山県及び県内企業と連携する。
本学に適した URA 体制のもと、獣医学部をはじめ、新たに着任した教員の研究シーズの収集を行い、教員の交流を活発化させ、共同研究や特許出願に繋げる。
フロンティア理工学研究所の設置にともなう運営体制の構築を行う。

理大のブランディングの核となる新規プロジェクトチーム- 30 -

岡山県主導の「企業と大学との共同研究センター」のプロジェクトがスタートし、本学の研究コーディネーターが定期的に意見交換を行った。

教員の交流を活発化させ、共同研究や特許出願に繋げるために、コーディネーターが 2019 年
度本学に着任した全教員との面談を行い、研究
シーズの収集を行った。

OUS フォーラムにおいて、フロンティア理工学
研究所のブースを設け、情報発信を行った。本学の産学連携広報誌『リエゾン』において、フロンティア理工学研究所の紹介を行った。広報とも連携し、理大通信においても、フロンティ
ア理工学研究所を特集した。
ブランディング事業に採択されたテーマについて、事業終了後の新たな発展的枠組みとしの設置に向けて、候補選定などを行う。

て、古生物学・年代学研究センターを設置することが決まった。さらに、地元から要望のあった文化財保存に関わるテーマを中心とする建築歴史文化研究センターを設置することを決定した。

３．外部資金の獲得に関する中期目標
科研費及び各種団体の研究助成金などの獲得を支援する全学的な取り組み体制を整備する。
中期計画

令和元年度事業計画【36】科学研究費及び各 種団体 の大型 研究助 成金を 獲得す るた
め の申請 書のブ ラッ
シ ュアッ プ制度 を充実させる。

【36】-1【36】-2【36】-3【37】外部資金の公募
情 報や採 択状況 を一
元 的に把 握し周 知する システ ムを構 築する。

【37】-1

令和元年度事業報告

科研費に加え他の研究資金に対しても、早期の段階から関与可能なウォームアップ体制の構築及び分野別エディター制
度の充実を図り、周知を徹底する。

科研費については、新たにレビューミーティン
グを企画し実施した。ウォームアップ及びブラッシュアップ制度については利用申請の受付
期間を拡大し、利用を促した。分野別エディタ
ー制度については、各エディターと連携し体制確認を行った。他の研究資金においても申請サ
ポートを受け付けている旨、メール「速報」において周知した。これらの対応については、教授会を利用し説明会を開催し周知した。
ブラッシュアップ、ウォームア 2019 年度採択された科研費について検証した
ップを行った件数と採択率か ところ、学内におけるサポートの効果についてら、これらの効果を検証する。 有意性が認められた。検証結果については、教授会を利用した 2019 年度の科研費説明会において紹介した。
知財セミナーについて学内周 学部懇話会を利用して、弁理士による教員向け
知を行うとともに、教員に対し の知財に関する講習会を理学部、工学部及び獣特許の着想等特許に対する理 医学部を対象に実施した。また、新任教員向け
解を深める広義の FD をおこな 及び学生向け知財セミナーについても周知並う。
びに開催した。
従来の助成金情報に加え、新規 従来の助成金情報に加え、新規の助成金についの助成金についても情報収集 ても情報収集するとともに、メール「速報」にし、ホームページに掲載すると て案内している。さらにホームページに情報をともに採択実績を更新する。
掲載している。採択実績についても随時更新している。

４．地域と連携した研究推進に関する中期目標
本学が有する高度な学術的成果を、社会に向けて発信するためのシステムを構築するとともに、社会的ニーズを的確に把握して、学内研究者に周知する体制を構築する。
中期計画

令和元年度事業計画【38】産学官連携に関【38】-1

す る研究 成果を 公開するとともに、研究者の アウト リーチ 活動の支援体制を整備し、【38】-2

令和元年度事業報告

地方自治体との包括協定に基づいた特色ある研究活動を継続すると同時に、随時新規活動を行いながら、情報発信する。
「研究・社会連携白書 2018」を作成し、発行する。

岡山市と連携協定を締結した。包括協定を締結している、おかやま信用金庫主導のプロジェク
ト研究に参画した。これらの内容についてはホームページにおいて情報発信した。
本学の社会連携、研究推進の実績を取りまとめた『研究・社会連携白書 2018』を発行し、学内の全教員に配布した。

学内の研究シーズを OUS フォーラムや学外展示会等（岡山リ
サーチパーク研究・展示発表
会、中国地域さんさんコンソ新技術説明会、東京で開催される産官学連携発表会など）で発表する。
今治キャンパスで、研究シーズ

OUS フォーラムにおいて 99 件のポスター発表、並びに 10 件のプレゼンテーションによる研究
シーズ紹介を行った。また、８月にイノベーシ
ョン・ジャパン（東京）での展示を実施した。
その他にも、リサーチパーク研究・展示発表会
では７件の発表を行うなど、本学の研究シーズ
紹介を行った。
獣医学部の教員が講師を務める市民公開講座

研 究内容 や成果 を地域社会に発信する。

【38】-3【38】-4- 31 -

岡山理科大学

【39】企業や自治体な【39】-1

どのニーズを収集し、そ れを学 内研究 者に迅 速に情 報提供 する体制を整備する。【再掲有り＿Ⅴ社会連携・
地域貢献】

Ⅳ

発表の場を設ける。

において、研究シーズに則したテーマで一般市
民に分かりやすく伝える場を設けた。

【39】-1 岡山県に加え愛媛県及び今治市における金融関連のビジネス交流会、地方公共団
体主催の研究会などにも参加
し、企業・自治体などの最新のニーズを収集するとともに、研究・社会連携室発信の「速報」
を通じて情報提供する。

岡山では、信金ビジネス交流会、しんくみビジネス交流会、岡山県産業振興財団主催の研究会などに参加し地元企業との交流を図った。
愛媛県経済労働部、繊維産業技術センター、愛媛大学と獣医学部との連携について検討会を開催した。
「速報」は、相談相手企業との守秘義務などの制約のもとで、教員と個別に直接情報提供した。

国際化の推進１．グローバル化に対応した教育・学生支援に関する中期目標
グローバル感覚を備えた人材を育成するための教育・学生支援体制を構築する。
中期計画【再掲 5】多様な国々・ 【再掲 5地 域から の留 学生に1】

対 応しキ ャン パスのグ ローバ ル化 を推進するため、異文化理解
や 英語発 信能 力を向【再掲 52】

上 させる 科目 を充実させる。
【再掲 53】【再掲 54】【40】グローバル教育
セ ンター と学 生協議

岡山理科大学

令和元年度事業報告

令和元年度事業計画【40】-12020 年度及び 2021 年度以降に導入する基盤教育新設科目において、異文化理解に関する科
目について議論し案を策定・決定する。

異文化理解に関する科目は基盤教育科目の科目
として 2021 年度から導入することを決定した。

2020 年度に予定しているブランド科目（プロジェクト科目の発展版）の一部において、海外(ベトナム、韓国等)での異文化プログラムを開発する。
2018 年度に加盟した UNGL（西日本学生リーダーズスクール）のプログラムを本格的に活用する。

ベトナム ホーチミン市オープン大学の大学学長との面会、韓国の光州大学総長の本学来訪など、異文化プログラム開発の準備を進めた。

新たな企画として、学生・教職員から国際交流イベントの企画を募集するコンテストを実

国際交流イベントの企画を募集するコンテスト
はイベントとしてその内容を応募する形式で学
生支援機構歳末エクスチェンジとして実施し

UNGL 事業実施プログラム「学生リーダーズ・サ
マースクール」に、学生 13 名、教職員３名を派遣した。また、「リーダーシップ・チャレンジ inサイパン」には学生３名、教員１名を派遣した。
UNGL 関連プログラムである「関西リーダー養成
インターカレッジ 2019」にも学生 15 名、教職員６名を派遣した。特に、「学生リーダーズ・サ
マースクール」においては、本学学生が参加するだけではなく、愛媛大学との共同開催校となり学生リーダーとして企画・運営・実施を担った。
専門英語の方針作成や教育内 ①12 月２日に専門英語ＦD 会を開催し、担当の容の状況の検証を行う。また、 学科教員 13 名が出席した。専門英語担当者に実
英語教育について、学生の英語 施したアンケート結果の報告及び授業実施状
力の進捗を Velc test により 況、問題点、今後の課題などについて、グルー確認する。
プディスカッションを行い、情報の共有及び状況の検証を行った。その結果、次年度も FD 会を開催し、実施状況の把握や学科との情報交換を行う予定となった。
②Velc test を実施し、結果を報告し情報を共有した。次年度は継続して実施予定であるが、2021 年度からの基盤教育カリキュラムに向けて実施時期などを検討中である。

- 32 -

施する。

会 ・学友 会と が連携た。既存の国際交流イベント内のコンテンツとして、学生から出たアイディアを基に小規模なコンテスト形式を行い、イベント内に取り入れた。

し、留学生支援も視野に 入れた グロ ーバル
化 に関す るイ ベント
企画を実施する。【再【40】-2

掲 有り＿ Ⅳ国 際化の推進】【41】IB 教育をはじめ【41】-1と する世 界標 準の教
育 法を教 職員 に提供する体制を整備する。

【41】-2【再掲 31】教職員や学【 再 掲

生 の短期 及び 長期の

31-2】

研修、海外の研究者との 共同研 究を 充実さ
せる。

【 再 掲
31-3】

2018 年度に設立したグロボラ グロボラ（グローバルにボランティアするコミ（グローバルにボランティア ュニティ）に登録した学生主体のイベントを６するコミュニティ）の活動を活 件実施した。内２件は、教職員が関与せず、自性化させることでイベント企 主的にオリジナル企画を発案し、留学生との交画数の増加を図る。
流を深めた。
IB（国際バカロレア）に関する 岡山理科大学附属高等学校と共催で国際バカロ研究会等（IB ワークショップ、 レアフォーラムを６回実施した。参加人数は毎
IB Global Conference、第４回 回 60 名～100 名。第４回日本 IB 教育学会には
日本 IB 教育学会、アクティブ・ ２名の教員と学生が１名参加。IB 教育先進校にラーニング学会）に、延べ人数 おいては、広島叡智学園中学校を７月、11 月に10 名の参加を目指す。また、教 訪問。その他、11 月には立命館宇治高校、大阪
育先進校も訪問して IB 教育実 教育大学附属池田、２月には千里国際中等部・
践研究の展開先を開拓する。
高等部、英数学館を訪問した。
研究会等で得られた情報を、グ 海外を経験した教員・学生によるプレゼン「グローバル教育センター内だけ ローバル講座」を 2019 年度内に７回実施した。
でなく、学内教職員向けの FD・ 理学部・総合情報学部・生物地球学部の懇話会
SD 活動を通じて、情報のフィ でグローバル教育センターの取り組みについてードバックを図る。
講演し、情報のフィードバックの構造強化に努めた。
昨年度加盟した UNGL（西日本
学生リーダーズスクール）において、そのプログラムを活用した学生の海外研修、教職員の能力開発（FD・SD）に参加する。
また、学生の能力開発や研究プ
ログラムを共同で実施するためにベトナムの大学と協定を結ぶ。

学生の海外派遣を促進するため、帰国報告会等の意見を吸い上げ今後の海外教育プログラ
ム へ の 継 続 支 援 や 留 学 map（仮）を作成する。

UNGL（西日本学生リーダーズスクール）事業実
施プログラムのうち、「学生リーダーズ・サマー
スクール（愛媛県）」に教職員３名、学生 13 名を派遣した。
「ウインタースクール KED（北九州）」に学生３名が参加した。２月にはサイパンで実施した「リーダーシップ・チャレンジ in サイパン」には学生３名と教員１名が参加した。さらに、７月と９月のオープンキャンパスの際には UNGL 加盟
大学の追手門学院大学の学生 10 名と本学の学生で模擬授業のファシリテーションを協働で行うとともに、10 月には UNGL 総会(東京、大阪、愛媛で同時開催)に本学の学生が参加した。
UNGL 以外では、9/12～13 に神戸で開催された関西 学 生 リ ー ダ ー養 成 イ ンタ ー カ レ ッジ 合 宿2019 に教職員６名、学生 15 名が参加した。また、本学の基盤教育プログラムに組み込むブラ
ンドプログラムで展開する科目の一部を海外で実施するためベトナムと韓国の大学と調整を進めている。
海外短期研修や岡理 GAP、長期留学生を対象に
事前・事後オリエンテーション実施、アンケー
ト調査、報告会の実施を行っている。また、留学ガイドも渡航に必要な情報等を追記し、内容を更新した。

２．日本人学生の海外留学に関する中期目標
本学及び学園が締結した協定校との連携を図り、日本人学生の長期・短期の海外留学・研修を促進する。
中期計画

令和元年度事業計画【42】長期学外学修活【42】-1動に備え、「岡理 GAP」

令和元年度事業報告

協定校での新規海外短期研修
実施件数１件を目指す。

- 33 -

IB 教員養成コース履修者を対象に協定締結校
であるシンガポール日本人学校への視察研修を実施した。また、同校で 2020 年５月に教育実習

岡山理科大学へ の導入 版と して協定 校での 海外 短期研
修を企画・実施する。

【43】ギャップイヤー【42】-2

海外短期 研修の参加者数 60名、大学が承認する海外渡航(研修・留学・調査・学会等)の
学生数 150 名を目指す。

【42】-3

海外研修等の学生参加者を増やすために、留学に向けたパン
フレットの作成や留学アドバ
イザー制度（留学経験者による相談会）を確立する。また、成果報告会を定期的に実施する。
海外短期研修や岡理 GAP、長期留学など、学生の様々な海外渡航経験の段階に応じた支援制
度を拡充して、学生の長期渡航に向けたステップアップを支援する。
フレッシュマンセミナーやキャリアガイダンス、各学期のオリエンテーション、活動報告
会、り、SNS 等の機会・ツール
を通じて「岡理 GAP」の啓蒙活動を実施して、採択件数増加を目指す。
各学科の GAP タームの活用方
法について調査し、学生が「岡理 GAP」等に応募しやすい体制を構築する。

【43】-1を 活用し た学 生の海
外 活動を 促進 するため、長期学外学修活動を支援する「岡理 GAP」
補助制度を拡充する。

【43】-2【43】-3を行うことを目指して規程などを整備し、１名を選考して準備中である。
協定校関連の海外短期研修の参加者数 30 名、大学が承認する海外渡航(研修・留学・調査・学会等)の学生数が 93 名に達した。２月以降の短期研修は新型コロナウイルス COVID-19 のためにすべて中止した。
留学ガイドを作成した。留学アドバイザー制度を視野に人材育成に取り組み、５名の学生がア
ドバイザーとして活躍している。グローバル講
座で成果報告会を実施した。

海外短期研修や岡理 GAP、長期留学生を対象に事前オリエンテーションはもとより、事後のオリエンテーションを実施しており、渡航後の次なるステップアップ支援を行っている。

フレッシュマンセミナーや定期的な留学啓発イ
ベントで、ホームページで留学レポートを発信
し、後輩学生がグローバルな取り組みに参加しやすいように啓蒙活動を実施しているが、応募件数は６件と昨年度より減少（2018 年度応募件数 18 件）した。今後は周知を強化する。
岡理 GAP の参加促進の課題となっていた語学の必修科目については、外部検定試験の受験結果
によって単位認定が可能となるよう検討を行っていたが、基盤教育における外国語教育科目の改革を踏まえる必要があるため、外部検定試験
による単位認定制度の整備を 2019 年度は見送ることにした。

３．留学生受入促進に関する中期目標
入学から卒業・就職までの一貫した留学生支援体制を整備する。
中期計画

令和元年度事業計画【44】留学生別科学
生の教育・指導体制を充実させる。

【44】-1【44】-2岡山理科大学

令和元年度事業報告

留学生並びに留学生別科生の受け入れ方針を学園の留学生支援委員会とも協議しながら策定し、それに応じた入試内容と入試方法を確立して留学生の学力の質保証を確保する。

留学生別科のディプロマポリシー、カリキュラ
ムポリシー、アドミッションポリシーを策定した。このアドミッションポリシーを満たすための入試内容並びに入試方法について、入試広報部と検討を行った。その結果、入試方針として日本語能力評価の厳密化（JLPT など能力証明提出の義務化）を図ることとなった。
留学生別科生が大学教育に対 日本語能力別に３クラス同時開講できる担当教
応可能な日本語能力を身につ 員を確保した。各クラスの在籍数は 10～12 名
けて大学へ進学するため、学生 で、１クラス 15 名以内の目標を満たすととも数に応じたクラス数を開講し、 に、教育効果が期待できる体制を整えることがさらにグロボラ(グローバルに できた。年度当初の日本語力は、学生 30 名のうボランティアするコミュニテ ち N5：３名、N4：４名、N3：１名、N2：１名でィ)やカンバセ(カンバセーシ あり、平均ポイント（N5 を１ポイント、N1 を５ョン・パートナーズ・プログラ ポイントとする）は 0.60 であった。第 1 回目ム)などの日本人学生との交流 （７月）の日本語能力試験では、N5：２名、N4：
活動を促進することで、日本語 ３名、N3：11 名、N2：１名となり、平均ポイン- 34 -

能力試験平均 1.5 ポイントの向上を目指す。

トは 1.50 と約 0.90 上昇した。第２回目（12 月）の日本語能力試験では、N5：１名、N4：２名、N3：13 名、N2：５名、N1：１名となり、平均ポ
イントは 2.13 と約 1.53 上昇し、数値目標を達成できた。また、カンバセ（カンバセーション・
パートナーズ・プログラム）や小学生・中学生
訪問を複数回実施するなど、日本人学生との交流を促進した。

【45】-1

グロボラ（グローバルにボラン
ティアするコミュニティ）の活動を学生や教職員に周知させて新規登録を促すとともに、留学生来日時や短期ホームステ
イ制度を策定する。

グロボラに関する情報を学内ポスター掲示やホームページにて発信し、登録者は 85 名となった。
2019 年度入学の留学生を対象にグロボラ登録
学生が歓迎会を企画・実施した。アメリカ・ブ
ラジル研修団のうち５名は、教職員、学生宅にてホームステイした。

【再掲 40】グローバ【 再 掲 40-

ル教育センターと1】

新たな企画として、学生・教職員から国際交流イベントの企画を募集するコンテストを実施する。

国際交流イベントの企画を募集するコンテスト
はイベントとしてその内容を応募する形式で学
生支援機構歳末エクスチェンジとして実施した。既存の国際交流イベント内のコンテンツとして、学生から出たアイディアを基に小規模なコンテスト形式を行い、イベント内に取り入れた。

2018 年度に設立したグロボラ（グローバルにボランティア
するコミュニティ）の活動を活性化させることでイベント企
画数の増加を図る。

グロボラ（グローバルにボランティアするコミュニティ）に登録した学生主体のイベントを６件実施した。内２件は、教職員が関与せず、自主的にオリジナル企画を発案し、留学生との交流を深めた。

【45】ボランティア
を募り、来日時や長期休暇中の短期ホームステイ制度を策定する。

学生協議会・学友会とが連携し、留学生支援も視野に入れたグローバル化に関するイベント企【 再 掲 40-

画を実施する。

2】

４．質の高い国際交流の推進体制に関する中期目標
法人本部国際交流局と連携しながら本学の国際交流を推進する体制を整備するとともに、協定校との交流内容を向
上させる。
中期計画

令和元年度事業計画【46】協定校との交【46】-1

海外の協定締結校の現状を把握 す る と と も に 、 QS World
University Rankings 等を参考にしながら新規の協定締結校についても調査を行い、本学の国際化に有益なコア・スクール
を国際化推進委員会が中心となって選定する。

グローバル化に向けて先進的な取組みを行っている国内大学（芝浦工大、成蹊大、京都産大、
立命大、甲南大）を視察して、情報収集した。

定する。

【46】-2

海外の協定締結校を念頭に、新規交流事業の企画・提案をする。

IB 教員養成コース履修者を対象に協定締結校
であるシンガポール日本人学校への視察研修を実施した。また、海外での教育実習を実現させるために協定書を作成し、学内では希望者を募って１名を選考した。また MOU を締結している
マレーシア工科大学と教育学部が、新たに語学研修事業を企画・実施し、22 名の学生が海外語学研修に参加した。

【47】法人本部国際【47】-1

明確化された国際化に関する役割分担に沿って業務の移管を遂行する。

職務分担の明確化の大枠を整理し、移管の遂行

国際交流に関する学生窓口を
学生支援機構に集約し、フレッ
シュマンセミナーや大学ホー

大学ホームページや SNS（Facebook）から、定期的に理大生に対して、留学や国際交流に関する情報を配信している。

流内容を精査し、グ
ローバル化に有益な「コア・スクール」を選定し、学生のニーズに応じた具体
的な交流事業を策交流局と本学の各
国際交流担当部署（グローバル教育センター、学生支援【47】-2

令和元年度事業報告- 35 -に備えた。

岡山理科大学ムページや掲示物、SNS を通じて学生へ周知徹底させる。

室、教育連携支援課）の役割を明確化
し、学生が国際交流に関する窓口を認識できる体制を確立する。【47】

５．キャンパスの国際化に関する中期目標
グローバル拠点として不断に異文化理解や国際交流が行われるようキャンパス環境を整備する。
令和元年度事業報告

中期計画

令和元年度事業計画【48】日本人学生と【48】-1

定期的な交流イベントを実施することで、グローバル教育セ
ンターへの来室学生の数を定着させるとともに、更なる広報活動を実施し、来室延べ学生数
は、全学生の 15％（900 名）を目指す。

毎週、グローバル教育センターにて多言語講座（英語・中国語・韓国語）を開講し、来室する学生も定着している傾向にある。

【49】-1

大学のニーズに合った表記言語の選定（外国語、ルビ等）を行い、表記場所・方法を確定していく。

中国語版キャンパスマップの作成は完了した。
看板等の掲示改定作業を実施する際には、多国語表記に修正することにしているが、改定できなかった。

【50】-1

作成された英語版のホームページ、パンフレット及び DVD の積極的な活用及び更新を実施する。

リニューアルされたホームページの整備を進めている。協定締結校から研修団が来た際、理大のパンフレット及び DVD（英語版）を活用している。

【51】-1

グローバル化における学生寮の必要性とその効果・課題・運営方法を模索するため、他大学へのヒアリングを実施する。

芝浦工大と成蹊大に国際学生寮のヒアリングを実施し、フィードバックをグローバル教育セン
ター会議で報告した。

留学生が日常的に交流できる場（インターナショナル・カフェなど）を設置
し、キャンパスのグ
ローバル化を促進する。
【49】学内掲示物について、英語等併記などの表記方法を推進する。
【50】情報発信として英語によるホー
ムページやパンフ
レットの充実を図る。
【51】日本人学生と留学生が混住できる学生寮建設のプ
ランニングをする。

Ⅴ

社会連携・地域貢献

１．地域社会の活性化・課題解決に関する中期目標
大学の知的資源や人材を活用して、地域社会が抱えている課題に対して地域と協働して取り組み、新しい価値を創
出する。
中期計画

令和元年度事業計画【52】大学と地域企業【52】-1

が協働して取り組み、産業イノベーションなど新しい価値を創

令和元年度事業報告

本学に適した URA 体制主導のもと、地域自治体と連携し、産業イノベーション創出に関す
る産学連携プロジェクトを学内教員に提案する。

出する産学連携プロ
ジェクトを提案し、実施する。

岡山理科大学- 36 -

岡山県が 2019 年度に新たに設置した「企業と大学との共同研究センター」と連携して、コーディネーターが定期的に会議に参加している。この内容をもとに新たな共同研究につなげる取り組みを検討した。その結果、技術相談が２件あった。

【53】地域のニーズと【53】-1

本学に適した URA 体制主導の
もと、OUS フォーラムや産学官連携推進会議等を利用して、新
たな産業シーズに関する共同研究を学内教員に提案する。

地元企業からの技術相談をベースに、新たな共同研究や補助金の獲得などについて検討し、補助金の獲得実績（確定３件、相談４件）を得た。

【54】-1

ボランティアセンターの有効活用、岡山市の大学生まちづく
りチャレンジを通して、地域の課題解決に取り組む。
留学生と一緒に地域の各種イ
ベントに参加したり、地域住民との交流会を実施したりする。
児童見守り隊(青パト巡回）を継続して実施するなどして地域コミュニティとの連携を図る。

「大学生まちづくりチャレンジ事業」の後継事業である「学生イノベーションチャレンジ事業」
において、エシカル消費を根付かせるプロジェ
クトやユニバーサルな社会を創る取り組みを通じて地域の課題解決に取り組んだ。
日本人学生と留学生が協働し、津島小学校にて
８月 10 日に実施された夏祭りに国際屋台を出店し、食を通じて国際交流活動に貢献した。留学生別科や学部留学生が岡山大学教育学部附属中学校１年生と多言語交流イベントを 10 月９日に実施した。

学内のシーズをマッチングさせ、新たな共同研究等に取り組む。
【54】学生・教職員が地域住民と協働して、ボランティア活動、街おこしプロジェクトの企画、ニューツーリ
ズムの開発、特産品の商品化等によって地域コミュニティを活性化させる取組を推進する。

２．教育機関との連携・協力に関する中期目標
大学間連携、高大連携、小中学校との連携を強化し、地域の教育研究の発展に寄与する。
中期計画

令和元年度事業計画【55】大学コンソーシ【55】-1

アム岡山で行っている各種事業を中心に大学間連携を推進するとともに、個別大学との協働による教育
研究の活性化に取り組む。

令和元年度事業報告

継続して大学コンソーシアム 大学コンソーシアム岡山に関連する取り組み実
岡山の活性化に向けて次の事 績として、以下の成果を得た。
業で連携を行い、教育の活性化 ・科目提供(一般対象)については、吉備創生カを図る。
レッジにおいて、前期４講座(教員６名)、後期
１．「科目提供（学生、一般）」 ５講座(教員７名)を提供した。
では１）、４）の活動、
・他大学とのイベント実績としては、日ようび
２．「他大学とのイベント連携 子ども大学 6/16 において、生物地球学部を中心活動」としては、２）、３）、５）、 に、教員４名、学生 14 名が担当した。
「地球は６）を行う。
巨大な博物館」をテーマに展示・体験ブースを１）単位互換（前期 10 科目、 ４ブース設置した（大人 233 名・子ども 263 名
後期７科目）
参加）。その他、「実験サークルのっぱら」でも２）日ようび子ども大学
１ブース設置を行った。
３）七夕エコナイトナイト
・学内イベント実績としては、「七夕エコナイ
４）吉備創生カレッジ
ト」（7/5 学生支援部)を実施した。ここでは、学
５）FD
内４カ所に笹を設置し七夕飾りと短冊作成、健６）岡山県合同企業説明会
康管理センターによる短冊による学生の気質分
析、本学の省エネ取組みの紹介、寸劇、ダンス、
アカペラコンサート、混成合唱等学生中心のイ
ベントを実施した。さらに「共生のキャンパス」
をテーマとした卒業生による講演会を行って、心臓疾患を抱えながら学生生活・社会生活を営
む苦労や周囲の理解の必要性について理解を深めた（学生 170 名、教員 20 名参加）。
「マイカー乗るまぁＤａｙ」も実施し、普段自家用車・バ
イクで通勤・通学している教職員・学生に学内メールで公共交通機関等の利用の呼びかけを行った。
・コンソーシアム主催のイベントとしては、「エコナイト」（7/13）を岡山奉還町商店街にて開催した。ステージ発表・ブース出展で、本学からは手回し発電機を使った実験を紹介した（学生
８名、教員１名参加）。
「岡山県合同企業説明会」
は３月に実施予定であったが新型コロナウイル
ス感染防止の観点から中止となった。

- 37 -

岡山理科大学

【55】-2【56】高大連携校と意【56】-1

見交換の場を持ち、連携内容を高度化する。
また、小中学校に対して教員研修への教員派遣などの教育支援を実施する。

科学ボランティアセンター理科教育支援事業部門の旧科学
トライアングル事業担当により、倉敷芸術科学大学、津山工業高等専門学校、岡山県との連携を行う。岡山県の科学技術人
材育成を支援するため、「理数教育研修講演会」、「集まれ科学への挑戦者」等を実施すること
により個別大学や組織との連携を図る。

科学ボランティアセンター科学トライアングルの主催により、岡山県の科学技術人材育成を支援するため、「第 16 回理数教育研修講演会」（令和元年 10 月５日）を実施した。文部科学省より講師を招へいし、「探究的な学習を実現する」と題し、高等学校で 2022 年度から実施される新しい学習指導要領のポイントについての講演に岡山県・岡山市等の中学・高校の数学・理科教員
約 50 名、教員希望の学生 150 名が参加し、熱心に聴講した。
「集まれ科学への挑戦者」（令和２年１月 26 日）を開催し、岡山県をはじめとする連携機関と協力して県内の高校生の理科研究活動支援活動を行った。
３月に「理科教材開発研修講座」を開催し、県内の連携機関の教員志望学生や現職教員の方へ
教材作製支援を行う予定であったが、新型コロ
ナウイルス感染防止の観点から中止した。
県内の学校へ各種講師の派遣 教育提携校との高大連携の取組については、イなどを行って連携の強化を図 ンターネットを活用した遠隔講義２校７名（鴨るとともに、高大連携（附属高 方高校、玉野光南高校）、出張講義５回（倉敷天校は除く）に関するワーキング 城、鳥取、岡山後楽館、相生産業高校）を実施
グループを発足させ、全学とし した。今後は、協定校との連携を実質化し、必ての高大連携の方針を見直す。 要に応じて委員会の設置を検討することになった。
教育職員対象の教員免許状更新講習を本学主催で実施し、必修領域の講習は小中高校等のすべての教育職員に研修の場を提供する。また、この他に小中高校への教員派遣を継続して行う。

教員免許状更新講習については、３領域すべての講習を開講し、次のとおりの実績となった。
必修領域（8/12、59 名），選択必修領域（8/11、
59 名）、選択領域（8/8-10、理科 19 名、数学 27
名、技術・工業９名；7/28-30、屋久島 24 名）。
また、2020 年度について、上記の講習に加えて、選択必修領域２講座（「英語教育」「国際理解及び異文化理解教育」）を申請し、講座の増加を達成することができた。
校内研修等への教職支援センター所属教員の派遣については、計 53 件（４～12 月）となり、目標とする数値（年間延べ 10 名以上）を大幅に上回る実績を上げることができた。

恐竜学博物館所蔵の標本をさ
まざまなイベント・施設に貸用拡大、大学施設の開し出し、年間３回以上の出張
放、市民公開講座の充展示をおこない、恐竜研究を実など、地域住民が大広く周知する。
学の持つ知的・人的・【57】-2】 年間 290 日以上の恐竜学博物
物的資源を有効に活館展示室の一般開放及び年間用できる場を提供す
５回以上の市民公開講座をおこなう。また、図書館主催のサる。
マースタディや天体観測などのイベントも継続し、地域住民に学内施設を開放する。

「世界大恐竜展」へ骨格標本等の展示による参加、岡山県自然保護センター、アスエコ、奈義
ビカリアミュージアム、国立科学博物館主催イ
ベント等への標本の出張展示を行い、恐竜研究の情報発信を行った。
恐竜学博物館は、４～９月の期間中に 150 日開館した。一般市民向けの講座は今治キャンパスで行われる獣医学分野の講座を、岡山キャンパ
スではエコツアー研修やワイン発酵科学センターシンポジウムなど 10 回以上の講座などを開催した。
図書館サマースタディは８月 24、25 日の２日間開催され、小中学生 85 名が参加した。11 月 23
日にドクショル講演会を開催し 33 名が参加した。12 月 22 日にプレクリマススタディを開催
し、76 名の小中学生が参加した。

【57】大学図書館の利

岡山理科大学【56】-2【57】-1- 38 -

【57】-32017 年度に制度が整った本学図書館に所蔵する資料の県内
高大連携校への貸出サービス
において、高校生向け図書リス
トを作成・配布し、サービスの利用向上を図る。

高校生向けの図書リストには「NHK ブックス」
を選定し、配布に向けての準備中である。
【50%
まで完了】

３．地域連携推進体制に関する中期目標
地域連携の実質化と質向上のために、地域連携を迅速かつ的確に推進できる体制を整備する。
中期計画

令和元年度事業計画【再掲 39】企業や自【 再 掲

治体などのニーズを

39-1】

岡山県に加え愛媛県及び今治市における金融関連のビジネ
ス交流会、地方公共団体主催の研究会などにも参加し、企業・自治体などの最新のニーズを収集するとともに、研究・社会連携室発信の「速報」を通じて情報提供する。

岡山では、信金ビジネス交流会、しんくみビジネス交流会、岡山県産業振興財団主催の研究会などに参加し地元企業との交流を図った。
愛媛県経済労働部、繊維産業技術センター、愛媛大学と獣医学部との連携について検討会を開催した。
「速報」は、相談相手企業との守秘義務などの制約のもとで、教員と個別に直接情報提供した。

【58】-1

倉敷市及び備前市と意見交換会を実施する。

【58】-2

倉敷市との共同研究契約に基づき、栽培ブドウと野生種シラガブドウの交配による新品種の作出に関する共同研究を進めてきており、これを継続して進めていく。備前市とも空き家対策問題で専門委員を派遣しており定期的な連携を継続して行く。

備前市、瀬戸内市、新見市において、市長を交えた意見交換会を行い、シーズとニーズのマッ
チングを行った。倉敷市とは共同研究に関連して意見交換を行った。
栽培ブドウと野生種シラガブドウの交配による新品種の作出は順調に進んでいる。備前市へ、
空き屋対策問題に関連して専門家を派遣し連携した。

収集し、それを学内研究者に迅速に情報提供する体制を整備する。
【58】包括連携協定を

令和元年度事業報告締結している行政機
関それぞれと定期的な意見交換を行い、相互のニーズを把握して実質的な連携・協力を実施するための体制を整備する。

【58'】愛媛県及び今治市との連携を密にし、教育・研究・学生
活動のフィールドを拡げるとともに、多様な活動を通じて相互の信頼関係を構築する。

【58'】-1【58'】-2

2018 年度から実施している、
今治市との定期的（月１回）
な情報交換及び意見交換を引き続き実施し、大学を核としたまちづくりの具体化を進める。
2018 年度から実施している、「市民公開講座」及び「獣医学教育病院公開セミナー」「国際シンポジウム」を引き続き実施する。なお、今年度はより講座
内容、開始時期を精査し、多くの地域の方々が受講しやすいものとする。

- 39 -

毎月１回の定例会議（今治市連絡会）を通じて、それぞれが取り組んでいる事業への協力依
頼や活動状況の情報共有を行った。
2019 年度は、定例会議を実施している今治市
企画課だけでなく、今治市役所内の様々な部署（地域振興課・子育て支援課・社会教育課等）との連携も広がっている。
2019 年度に地域貢献・連携委員会主催による「市民公開講座」を 13 回開催した。「市民公開講座」も 2019 年度末には第 19 回を数え、参加者の要望にこたえる形で「イノシシ」をテーマにした講座も開催することができた。また、これまで行ってきたテーマを『いこいの丘通信』で紹介した。
獣医学教育病院は、新型コロナウイルスの影響により３月に予定していたそれぞれの病院公開セミナーを取り止めることとなり、獣医師(動物病院)を対象としたセミナー３回と動物看護師を対象としたセミナー１回を開催するにとどまった。
国際獣医教育研究センターは、11 月２日に第２回国際シンポジウム『今注目される新興ダニ媒
介人獣共通感染症』をテーマとして開催した。

岡山理科大学なお、愛媛県畜産課と連携して企画していた「豚熱（CSF）
・アフリカ豚熱（ASF）対策のための養豚場における衛生管理」をテーマとする講演会については、新型コロナウイルスの影響により延期とした。
【58'】-3【58'】-4【58'】-5【58'】-6

Ⅵ

2018 年度、愛媛県内において、 正課活動である、専門教育科目の学外実習（動専門教育科目の学外実習（動物 物関連キャリア概論・獣医公衆衛生学実習）の関連キャリア概論）を受け入れ 実施に際し、愛媛県所管施設や、松山市保健所、ていただいた各施設との連携 愛媛大学、とべ動物園、のまうまハイランド等をさらに強化するとともに、今 愛媛県内の多くの施設の協力の元、１、２年生
年度以降実施予定の「公衆衛生 全員が無事実習を終了する事ができた。
学実習」「動物衛生学実習」「総 2020 年度以降実施予定の「動物衛生学実習」「総合参加型臨床実習」等の実施に 合参加型臨床実習」等の実施に向けて実習の依向けて実習の依頼を兼ねてフ 頼を兼ねてフィールドの拡充を進める準備を行ィールドの拡充を進める。ま った。また、それら実習先等との教育・研究のた、それら実習先等との教育・ 連携体制についても協議を進めた。特に愛媛県研究の連携体制についても協 所管施設や愛媛大学との共同研究・試料提供・議を進める。特に愛媛県所管施 症例検討会・技術指導等の実施と、相互の信頼
設や愛媛大学との共同研究・試 関係の構築を進めた。
料提供・症例検討会・技術指導等を実施し、相互の信頼関係の構築を図る。
2018 年度に引き続き、準正課 準正課教育プログラムを通じて、有害鳥獣対策
教育の活動を通じて地域との など地域との連携をさらに深めることができ連携を推進する。（希少生物の た。また、2019 年度から今治明徳短期大学と連保護・有害鳥獣対策及び野生動 携し、「猪彩結縁」（今治市学生まちづくり活動
物保護等）
応援事業）ジビエ料理開発に向けての取り組み、「災害時連携プロジェクト」も活動を始めることができた。
愛媛県農業共済組合と連携協力協定及び、協定
愛媛県内及び、今治市内の教書に伴う覚書を締結した。また、愛媛県との連育・研究機関（愛媛大学・今治
携協力が徐々に可能となってきた。
明徳短期大学・今治市内高等学
今治明徳短期大学と連携協力協定を締結し、相校・愛媛県内大学図書館・今治
互の連携協力体制を構築した。
市立図書館）との連携を推進す今治西高生物学部の研究発表会を本学を会場とる。
して行った。
2018 年５ 月 から 実施 して い 毎月発刊される『広報いまばり』を通じ、市民
る、地元広報誌『広報いまばり』 公開講座をはじめとするイベント告知や「いこへの、「岡山理大からのお知ら いの丘通信」を制作し、これまで行ってきた公せ」の毎月掲載を引き続き実施 開講座の紹介を行った。
し、各種イベントの実施や市民公開講座の案内、施設紹介、研究・教育活動報告等を積極的に発信する。

大学運営と内部質保証

１．方針に基づくガバナンス体制の構築に関する中期目標
方針に基づき、責任体制（ガバナンス体制）を明確にして、大学運営が適切に行われる体制を整える。
中期計画

令和元年度事業報告

令和元年度事業計画【59】「建学の理念」、 【59】-1

ビジョン、アクションプランに「大学の目的」を踏ま基づき、各種方針の見直しを行

え各種「方針」の見直う。

岡山理科大学- 40 -

各種方針の一覧表により、方針の策定状況の確認を行った。このうち、第２期認証評価受審時期に作成され、ビジョン 2026 及びアクションプ

ランをふまえた見直しがなされていない方針については、アクションプランを方針ととらえ、
認証評価報告書の作成にともなって、整備を終えた。

しと整備を行い、各組織の役割と機能を明確にする。
【59】-2

全学の重点事項及び 2019 年度
事業計画を共有するための説明会を行う。

【60】方針に基づき、 【60】-1

学園のガバナンス・コード作成

学長を中心とした的に関わり、教学面における本学

確な意思決定を行うの責任範囲を定義する。
【60】-2

学部、機構の自律的な組織運営のため、学部長（研究科長）及び機構長の役割と権限を明確にするとともに、各組織、会議
体の在り方を検証し、規程の見直しを行う。

【61】各部署において機動的な業務執行が行えるよう教育研究
組織、事務組織を改編し、その効果を検証する。

【61】-1

横断的な重点課題に柔軟に対応するため、教育研究組織と事務組織の役割分担を整理するとともに、業務の見直し及び組織改編の提案を行う。

【61'】今治キャンパ【61'】-1

獣医学部設置の理念に基づくため、学長及び各組織の長の権限と責任を明確にする。

スと岡山キャンパス
との連携体制を整備

学部ビジョンを作成する。
【61'】-2

両キャンパスの立地や学問分し、設置理念に基づい野の特色を生かし、相互の教育た教育研究を遂行す研究が活性化するよう、円滑なるとともに、評価・改連携体制を構築する。

善を図りながら教育

学長、副学長、学部長が出席する評価・計画委
員会合同会議（5/8)、及び学長会議と事務の部
長会議との合同打合せ会議（4/16)、SD 研修において、責任者レベルのメンバーに重点施策及び 2019 年度の事業計画について説明を行った。
また、岡山理科大学 SD 研修「理大を知る」プロ
グラムにおいても、主任を対象に研修を行った。
これにより、各組織において 2019 年度の重点施策や事業計画の浸透が図られた。さらに、新採用教員研修（4/2【岡山】、4/19【今治】）も開催
し、新採用教員に本学の方針について理解を深める研修を行った。
法人本部より学園のガバナンス・コード案が提示され、本学の原案が作成できた。

学部長（研究科長）及び機構長の役割と権限の明確化について、他大学の事例を参考に整理を行った。各組織から発議される組織規程、委員会規程については、研究・社会連携機構関連の規程について整備を行った。委員会、研究・社会連携機構以外の規程の整備については、次年度に行うことにする。
教育研究組織と事務組織の業務の見直し及び組
織改編については、進め方についての検討も必要であり具体的な見直しの検討に至らなかった。

獣医学部ビジョンについては、今後、具体化をしていく予定である。
研究面において、研究・社会連携部会が中心となり、両キャンパスの教員間の共同研究を推進するなど、相互の連携体制が構築できつつある。
同様に、他の部会が主体的に今治キャンパスとの情報共有や連携を進めるための支援を行う。

の質向上に組織的に取り組む。
２．内部質保証システムの確立に関する中期目標
教育及び大学運営の質向上のため、機構、学部、研究科、事務部署が一体となって自律的な内部質保証システムを確立し、定着させる。
中期計画

令和元年度事業計画【62】全学の内部質保【62】-1

令和元年度事業報告

全学レベル、部局レベルにお証システムを機能さいて、自己点検・評価結果をせるために、内部質保

ふまえた改善・質向上の取組

証の責任体制としてが推進できるよう、全学評

全学評価・計画委員会

価・計画委員会の各部会と学を設置し、内部質保証

部評価・計画委員会の役割と- 41 -

５月に開催した評価・計画委員会合同会議、並びに大学評価委員会においては、昨年度の評価
結果と、2019 年度の重点施策を説明することとした。これにより、評価が改善に繋がっていることが検証できた。また、内部質保証に関わる全学評価・計画委員会と学部評価・計画委員会の役割と機能を明確にするため、概念図と併

岡山理科大学のプロセスを明示し機能を明確にした概念図の見て全学の仕組みや方直しを行い、周知する。

せて「岡山理科大学内部質保証の方針、体制及び手続き」及び関連規程を見直し、改正した。

針を策定する。
【62】-2

全学評価・計画委員会の機会を利用し、全学評価・計画委
員会各部会及び学部評価・計画委員会の事業計画の進捗状
況を定期的に確認すること

事業計画の作成、進捗状況の確認、自己点検・評価について、学部評価・計画委員会や全学評
価・計画委員会部会での確認後、評価・計画委
員会合同会議で意見交換する仕組みを構築し、成果の上がった取り組みや課題の把握、共有を図った。

で、全学に波及すべき良い取組や、改善の必要な課題を把握、共有する。
【63】内部質保証の方【63】-1

全学及び部局において「見える化（①現状認識、②目標設定、③目標と現状のギャップの認
識、④道筋の設計、⑤進捗管理）」を意識づけることによって、実質的な計画策定や事業の実施、点検評価及び改善を推進する。

昨年度に取り組んだ「見える化」の手法に基づき、2019 年度当初に、全学及び部局において重点施策を掲げ、事業計画を関連づけた。今後も、これらの進捗状況の確認及び点検評価を継続的に実施していく。

【64】-1

各組織における取組に関し、定外部評価委員が参加する大学評価委員会を５月

針に基づき、全学レベ
ル、部局レベルにおける PDCA サイクルを的確に機能させるためのプロセスと仕組みを構築する。
【64】内部質保証シス

期的に外部評価委員へ報告し、 に開催し、2018 年度の自己点検・評価結果及び客観的な評価、助言を受ける。 2019 年度の重点施策について助言を受けた。まテムの有効性を検証するために、外部評価

た、２回目の大学評価委員会を 12 月に開催し、を受ける。

2019 年度前半の進捗状況に対する意見を聞き、後半の取り組みにフィードバックさせた。
【64'】2020 年度に認【64'】-1

大学基準協会第３期認証評価

全学 FD 研修会（7/31)において内部質保証や大証評価を受審し、大学の実施方針、評価基準及び手続学基準協会第３期認証評価の重点等に関する説

全体の評価を受ける。

き等を共有するための全学研

明を行った。また、認証評価の受審準備、手続修会を開催する。

きについては、部会長及び学部評価・計画委員長を対象として説明を行い（第７回学部長等会
議 7/10）、プロセスを共有した。

【64'】-2

自己点検・評価報告書の作成及第３期の認証評価のための点検・評価報告書をび根拠資料の整備を行うとと作成及び根拠資料の収集を行った。この過程にもに、その過程で気づいた改善

おいて、部会長、事務部長のワーキンググルー

点は、当該部局の事業へ反映さ

プを 10 回開催し、点検・評価項目に対する本学せる。

の取り組みを確認し、各章（大学基準）の点検・評価において、よくできている点、あいまいな、あるいは実施できていない点など、洗い出された課題について共有し、改善を行ってもらうよ
う要請した。

３．情報の収集と分析に関する中期目標
教育、大学運営の質向上に資するため、情報の収集と分析に基づく点検評価、改善を推進する体制を構築する。
中期計画【65】大学運営上の課 【65】-1
題を可視化し、改善、改革に役立てるため、各部局、部署が保有する情報を把握し、的確な分析を行うための岡山理科大学

令和元年度事業報告

令和元年度事業計画
トータルキャリア・ポートフォ
リオ(TCP)構築において、各部署のデータを集約し、TCP 用のデータカタログに整理する。

- 42 -

TCP の構築にともない、教学（教務）関係の項目
はほぼ導入を終えているが、TCP の完全稼働は次年度末であることと、教学以外のデータの整理が必要であることから、データカタログとしての整理は次年度も継続して行うことになる。

効果的な IR 体制を構築する。
【66】外部での研修や【66】-1

学内の SD 活動により、部門ごとに必要な情報を整理、分析、企

データを分析・処理する研修を
SD 研修として実施し、データに基づく判断をする素養を IR
窓口担当者以外にも広める。

【70】-1 の SD 研修として、各部署から参加できるデータ分析研修を 11／27・28・12／11 に行った。これにより、参加者のデータに基づく態
度を涵養できた。

画提案ができる IR の観点を持った職員を養成する。
４．教員の組織編制と能力開発・評価に関する中期目標
教員人事制度の再構築によって、教育の継続的な改善、質向上を図る。
中期計画

令和元年度事業報告

令和元年度事業計画【67】教員組織編制方 【67】-1
針、大学の求める教員像を明確に定めた上で、採用昇任選考基準の明文化等、方針に沿った戦略的な人事を推進する仕組みを整える。
【68】大学の求める教 【68】-1
員像に沿い、教員として求められる資質能力を明確にした上で教育の質向上のための FD を組織的に展開する。
【69】教員の教育業績 【69】-1
やビジョンに沿った取組を適正に評価し、改善に繋げるための評価制度を構築する。

研究科の教員組織編制方針に基づき、各研究科において研究
指導教員、研究指導補助教員の審査基準、審査手続を整備する。

「岡山理科大学大学院担当教員の資格審査等に関する規程」を策定し（第２回大学協議会、
2019/5/22）、大学院担当における研究指導教員、
研究指導補助教員の審査基準及び審査手続きを明確にした。また、これに基づき、研究科ごとに「大学院担当教員の資格審査に関する申合せ」
を定めた。

教育ディベロッパー研修会、全学 FD 研修会に加え、スキルア
ップ FD セミナーをさらに充実
させるとともに、教育改革として教職員能力開発の一体的推進を実現する。

2019 年度は計画に基づき、５回の全教員を対象とした全学 FD、５回の教育ディベロッパーを対象とした研修会、２回のフォローアップ FD（最新の教育開発を学ぶ研修）を実施した。

部局個人評価ガイドライン及び部局内の評価判断基準に基づき、部局個人評価の実施状況を確認し、全学教員個人評価実施委員会で検証する。

全学教員個人評価実施委員会を開催し、部局個人評価による評価結果を確認・調整し、教員個人評価を確定した。

５．職員の人材育成システムに関する中期目標
大学職員育成ビジョンや各部署の目標に基づき、個々の職員の目標を明確化した上で、能力開発、評価、昇任等が連動した人材育成システムを構築する。
中期計画

令和元年度事業計画

令和元年度事業報告【70】大学職員育成ビ 【70】-1
ジョン、目指すべき職
員像に基づき、職員として求められる能力の向上を目的とした
各種研修制度を構築
し、成果を検証する。

2018 年度に体系的に構築・実施した SD 研修について、研修前後に実施した受講者アンケートに基づいて実施効果を検証し、改善後の研修プログラ
ムに沿って SD 研修を実施する。

2018 年度に実施した SD 研修前後に実施した受講者アンケートの効果分析を行った結果、意識の向上等が確認できた。基本的に、昨年度作成した研修計画を大きく変更することなく、2019年度の SD 研修を実施できた。

【71】職員一人ひとり 【71】-1のこれまでのスキル、経験を可視化し、個々の目標と取組に関して部署内で共有、把握するため職員ポート

次長以下の事務職員を対象に職員ポートフォリオを導入して経歴、個人スキルを可視化し、勤務履歴等を自ら把握させることにより、自己の能力や強みを再認識させる。

主任から次長までの事務職員を対象に職員ポートフォリオを作成・提出させた。なお、各自の経歴、スキル、勤務履歴等を活用した取り組み
ついては、今後の課題となる。

- 43 -

岡山理科大学

フォリオの導入や「進化する自己点検・職員
勤務考課」の改善を提案し、運用を開始する。
【72】職員の採用・昇任基準を法人本部と協働して策定し、規程を整備する。

【72】-1

法人総務部及び研修室と協働し、「職員ポートフォリオ」や「自己点検・勤務考課」に基づく職員の昇任基準を策定する。

法人総務部及び研修室と協働し、「職員ポートフォリオ」や「自己点検・勤務考課」を実施しているが、それに基づく職員の昇任基準の策定のために、法人本部へ調整を要請している。

６．入学者数比率及び在籍学生数比率に関する中期目標
各学部・学科、各研究科における入学者数比率及び在籍学生数比率の適正化を図る。
中期計画

令和元年度事業計画

令和元年度事業報告【73】各学部・学科における過去４年間並びに過去５年間の入学定員に対する入学者数比率の適正化を図る。

【73】-12020 年度 入 試が 始ま るま でに、入学者比率の学部及び学科
過去入学者比率（学部３年間、学科４年間）をもとに、入試種
別ごとの入学予定者数を決める。各種別の入試が終了するごとに、以降の入試の予定者数を推定し、修正を行う。

過去のデータを基に、各入試での入学目標数を求め、第２回の入学委員会で決定した。以降、入試のつど、手続き状況と歩留まりを基に、目標数の修正を行い、定員が確保できるように合否判定を行っていった。

【74】各学部・学科、 【74】-1【73】-1 において 2020 年度の各研究科における収

在籍学生数比率を全ての学科

容定員に対する在籍で 0.9 以上 1.2 未満となるよ

学生数比率の適正化

うに数値目標を設定する。

【73】-1 の入学目標数の設定には、本項目も考慮している。なお、研究科については、まだ学生募集策が不十分であり、入学生者比率、在学生数比率ともに目標を達成できていない。

を図る。

Ⅶ

教育研究環境１．教育研究環境の充実に関する中期目標
教育研究環境の整備に関する方針に基づき、より充実した教育研究の場を提供するための整備を計画的に行う。
令和元年度事業報告

中期計画

令和元年度事業計画【75】既存建物の耐震【75】-1

全学的な委員会として、建物の改修・改築計画を策定するための「施設マネジメント委員会（仮称）」を設置し、平成 29・
30 年度の耐震診断の最終結果
をふまえた中長期的な教育研
究環境の整備について協議を行う。

【76】-1

各部局・部署からの要望や、「施 施設設備の巡視を随時行った。また、各部局・設マネジメント委員会（仮称）」 部署からの依頼を受け、巡視を行い、整備計画
において行う施設設備の巡視 を作成した。
結果に基づき、整備計画を作成する。
作成された整備計画において 整備計画に沿って、緊急性の高い順に実施し前年度の未実施分を優先に、改 た。
修を行う。
スポーツ施設、課外活動施設を スポーツ施設、課外活動施設を巡視し、整備計巡視し、施設設備の整備計画を 画を作成した。

診断を実施し、その結果 を踏ま えて 建物の
新 改築計 画を 策定する。

【76】建物の老朽化に伴い、トイレ、空調、
エ レベー タを 改修 するため、学内整備計画を策定し、緊急性の高【76】-2いものから実施する。
【77】スポーツ施設等の改修・整備計画を策岡山理科大学【77】-1- 44 -

６月に施設マネジメント委員会を設置し、規程を作成した。令和２年３月に委員会を開催し、
平成 29・30 年度の耐震診断の最終結果をふまえ、来年度以降の建物改修・改築計画を作成し、中長期的な教育研究環境の整備について協議を行った。

作成する。

定し、緊急性の高いものから実施する。

【78】教育研究環境の【77】-2

要望のある課外活動のための施設等について、学生の活動状
況、使用頻度を考慮し、改修を行う。

要望のある課外活動のための施設等について、学生の活動状況、使用頻度を考慮し、改修を行った。

【78】-1

前年度改善を図った機器選定
方法を検証するとともに、選定・購入した大型機器等の利用状況の検証を行う。大型機器についてのニーズを全学的に吸い上げ、大学全体としての研究の重点化・拠点化を推進できる
よう適正な機器の選定を行う。

大型機器の導入について広くニーズを吸い上げ、より多くの研究者が求める機器を適正な判断により選定するために、研究・社会連携運営
委員会において選定プロセスの見直しを行った。具体的には、文部科学省補助金への応募を視野に入れ、確実に機関決定が行えるよう選定
スケジュールを２か月早めた。また、講義等でプレゼンテーションに参加できない委員へ配慮し、事前採点できるように審査方法を変更し、そのための資料も事前配布・ホームページ
閲覧できるようにした。申請書に「機器概要」の記入欄を作り、専門外の方にも理解しやすいようにした。これらの改善点を踏まえて、新設の獣医学部を含めた全学に募集を行い、９月末に応募機器の選定会議を開催し、その結果を学長会議に報告した。これまでに選定・購入した機器の利用状況を半年ごとに調査し、総合機器センターホームページ上に公開することで、適正な機器導入の検証を行っている。

【78】-2

情報環境整備については、2017
年に方針が示されているが、その後の情報環境の変化や TCP の導入等もふまえ、ハード、ソフ
ト両面において、学生の学修環
境の改善につながることを念頭に、新たなワーキンググルー
プで検討する。

学生情報の一元管理を可能とするための業務整備に関する方針（学生 自らが 進ん で学修に向かう環境を整え、時 代を先 取り した研
究 と最先 端の 教育を可 能にす る教 育研究
環 境を整 備す る体制
を 構築す る） に基づ
き、教育研究環境を整備する。

システムの統合及び関連する学内規程の見直
しと新規規程等の整備、現行の教育支援環境とセキュリティの維持など、TCP 導入に伴う課題を克服するため、６月に学長会議の下に IT 戦
略室を設置した。さらに、その下で TCP プロジェクトチームを発足させ、その中に教務、教職、入試、就職など各業務に関連する教職員からなる TCP ワーキンググループを組織して各パッケ
ージソフトのカスタマイズとテストなどを担当するとともに、TCP 導入を契機とした事務の業務改善を図る。３月末までに TCP 導入の準備を完了する。

２．安全衛生管理体制の構築に関する中期目標
労働安全衛生法に則った安全衛生教育を実施し、安全衛生管理体制を構築し、学内の環境安全を図る。
令和元年度事業報告

中期計画

令和元年度事業計画【79】労働安全衛生【79】-1

災害時における被災防止のために、今年度より設けた建物内共用部における安全確保のための基準に基づき、校内巡視体制と安全衛生体制を構築する。

災害時における被災防止のために、関係する省
令並びに基準に基づき建物内共用部における安全確保のために、校内巡視を行い、安全衛生体制を構築した。

【79】-22018 年度実施した職場巡視における指摘事項を改善する。薬品
管理システム及び化学物質リス
クアセスメントについては、説明会等を開催し、周知する。ま職場巡視による指摘事項の改善のため教職員に依頼し、実施した。対象化学物質（PRTR）
及び毒劇物の使用量調査を教職員に依頼し実施した。
化学物質リスクアセスメントについては、来法に則り、教職員・学生に対する安全衛生教育の実施、職場巡視による環境整備、
薬品及び危険物の管理体制並びに化学物
質リスクアセスメン
トによる安全管理体- 45 -

岡山理科大学

た外部研修を定期的に受講する。

制を強化する。

【再掲 24】障がい学【 再 掲

生への合理的配慮に

24-1】

伴う教育環境を整備する。

年度、対象化学物質（PRTR）及び毒劇物の調査と同時に実施することとなったため、2019年度は実施していない。

障がい学生に対する合理的配慮 七夕エコナイトに連動して７月５日に実施しがシラバスに記載されたことに た FD・SD 研修会（
「大学における多様性とは 先伴い、「障がい学生ガイドライン」
天性疾患の学生の現状と将来」）で、岡山理科大が教職員に理解されているかを
学における障がい学生に対する合理的配慮の確認するとともに、FD・SD 研修会
実例を紹介するとともに、本学理学部と理学研で理解の深化を図る。
究科の修士課程を修了した先天性疾患の障がいを持つ卒業生による講演を行った。これにより合理的配慮に関する理解の深化を図った。

【 再 掲
24-2】

遠隔授業システムについては
mylog ポ ー ト フ ォ リ オ の momocampus 機 能の 運用 をさ らに 進
め、障がい学生のニーズに合ったシステムとなるように整備する。

身体障がいを補助する設備の整備に取り組み、手すりやトイレの改修等を実施した。また、障がい学生や自己都合によらない欠席をした学生の補講に momo campus（TCP に移行予定）による動画や静止画、各種コンピュータソフトのファイル類を活用した授業システムの利用を勧め、現状では良好に運用できている。

【 再 掲
24-3】

Ⅷ

障がい学生と保護者からの「合理的配慮要望書」の具体的内容からニーズを検討し、関連行政諸機
関・病院等と協力して、継続的に配慮とそれに伴う環境を整備する。

個別事案について、行政・医療機関と協力を図っている。現状では順調とみられることから、これを継続化できるように環境整備に努める。
また、環境整備の一環として、点字プリンター
を図書館に設置し、活用できるようにした。

安定的な運営基盤の確立

１．財務基盤安定化に関する中期目標
収支状況のモニタリングに基づく改善計画の策定や、積極的な収入増加策を的確に講じることにより、安定的な財務基盤を確立する。
令和元年度事業報告

中期計画

令和元年度事業計画【80】人件費比率、寄【80】-1

大学の財務内容を再検証し、センターの統合、事務分掌の見直しを進め、財政支出の目標数値を策定する。

【80】-2

学生実験実習費等の適正額確保の為、現在の配分予算方法の検証、改訂を行う。また、教員個人評価に基づく適正な個人研究経費を策定する。

【81】-1

予算関係のワーキンググループ（学部長クラス 事務局で少数）を発足、現在の予算システムを検証、検討し、学長に再構築原案を提案できる体制を構築する。

付金比率等の指標と各年度決算とを比較し、乖離があればその原因を分析するとともに、改善計画を策定する。

【81】予算の重点配分を適正に実施するために、学長裁量経費、公共優先予算の定義づけ、更なる有効な活用法を考案する。

岡山理科大学- 46 -

2019 年度までは獣医学部新設による創設備
品整備のための支出や建物未払分の支払いなどの支出があり、経常的な財務状況ではないため、次年度以降の財務内容を基準に再検証を行う。
教員個人評価に基づく個人研究経費の配分案を検討し、申合せを策定した。
次年度配分に向け、事務準備を行っている。
ゼミ生等がいない研究所・センター所属教員を対象に、配分予算の見直しをおこなった。
学長裁量経費の内容を見直し、次年度に向け予算管理規程の改定予定である。
ワーキンググループという形では検証していないが、事務局と学部長で予算に関する意見交換会を実施した。予算システムを検証するまでには至っていない。

【82】恒常的な寄付【82】-1

寄付金ホームページを見直し、希望者に分かり易い図解等を取り入れるとともに、同窓会事務局とも協議し、寄付する側からの意見、希望 を取り 入れる 仕組 みを構 築する。

【83】-1

大学全体の将来計画（グランドデザイン）の実現に必要な事業計画（学部学科の新設、改組転換等の将来計画）に基づき施設設備等の計画を策定する。

金受け入れ体制を整え、寄付金収入の増大を図る。

【83】ビジョン、アクションプランに基づく事業計画に対応した中長期財政計画を

寄付金ホームページ担当部署と協議し、ホームページの更新をおこなった。
同窓会事務局及び道の会事務局と協議し、同窓会誌及び道の会会報誌へ寄付金依頼の掲載を依頼している。
掲載後の寄付状況について、定期的に協議する体制を構築した。
入学時の金額の見直しをおこない、次年度入学生に向けた「入学ガイド vol.２」の修正を行った。
これらの実施における寄付金状況を確認
し、次年度への対応を検討していく。
グランドデザインの実現に必要な学部改組について、学内で検討が始まっている。具体的な施設整備の検討が行われる状況になった段階で施設設備計画を策定予定である。【未着手】

策定する。

２．広報・ブランディング戦略に関する中期目標
教育研究上の特色、学生の活躍等をステークホルダーに戦略的かつ効果的に広報することにより、本学のブランデ
ィングを強化する。
中期計画

令和元年度事業計画【84】ブランディン【84】-1

令和元年度事業報告

広報の専属担当者が中核となり、グ事業「たんＱくん

迅 速かつ コンス タン トに情 報収による中期ブランデ集・発信できる体制を強化する。

専属の担当者が大学ホームページに随時、「理大レポート」などのニュースをタイム
リーにアップし、情報発信体制が整った。

ィング戦略」を継続
して、科学の面白さ、【84】-2

女性の活躍にスポットを当てた媒

理系の女子向けリーフレット「enjoy リカ

体の製作や、講演会の開催、獣医学

ジョ」（A４判・４ページ）を 11 月中旬に 5000

部の専用パンフレットや DVD の製部発刊し 12 月には今治キャンパスで受験

作、OB 高校教員との交流イベント

生・保護者対象の教育講演会を開催。獣医学の開催など、時代に合った新たな部を PR する DVD（約 15 分）も約 1400 枚制

ブランドイメージを醸成する。

作するなどほぼ達成できている。

【85】-1

ホームページの「理大っておもしろい」と紙媒体(新規製作)とのメ
ディアミックスにより、理大の強みを効果的に受験生や社会にアピールしていく。また、外部の人気サ
イトと連動して、SNS 上で大学の活動を社会にメッセージとして分かりやすく伝えていく。

完全スマホ対応など全面リニューアルした
ホームページを十分活用して、受験生ほか
社会に向けてしっかりとメッセージ発信できた。

【85】-2

入試制度改革と軌を一にし、学生「理学部のススメ」「動物に関わるお仕事図

募集の観点から、受験生の志望分

鑑」など志望分野と関連する仕事と結び付野と関連する競合大学との差別化

けた PR 作戦を展開したことで、受験生の新（どのような点が優れているか）

規開拓につなぐことができた。

岡山理大の研究力な
どの情報発信を行い、本学のブランド
力を高める。

【85】インターネッ
トを活用した募集広報に重点をおき、受験生に「志望分野を見つけてもらう」広
報を行う。

に重点を置いて情報発信する。
【86】ホームページ【86】-12018 年度にリニューアルを完了しを受験生中心の構成

たホームページについて、各コン

から大学の活動全体

テンツを充実させ、受験生などの- 47 -

教職員からの声などを基に、ホームページの内容は随時手直しして、日々改善できるようになった。

岡山理科大学

を社会へ発信する構

アクセス者に積極的にアピールで成に改良し、併せてきるよう臨機応変に対応する。

運用体制の見直しを図る。

Ⅸ【86】-2ホームページの効果的な運用を図るため、学部・学科のほか新たに各事務部署に情報更新の広報担当者を配置する。

全部署に情報更新の担当者を配置した。各部署により更新頻度の多寡はあるものの、それなりに浸透してきた。

新たな事業展開

１．新たな教育研究事業の展開に関する中期目標
岡山を中心として展開してきた教育研究事業を拡大し、新たな学部や教育研究拠点を設置する。
中期計画

令和元年度事業計画

令和元年度事業報告【87】獣医師の養成機関のない四国に、
国家戦略特区の諮問会議で決定された「先端ライフサイエ
ンス研究や地域における感染症対策など
新たなニーズに対応する獣医学部」を愛媛県今治市に設置する。【実施済】【87】-1

完了－【87'】完成年度を迎える学科を基礎とした大学院研究科の設
置構想も含め大学院
組織の将来構想を策定する。

【87'】-1

経営学部経営学科を基礎とする研究科を開設するための準備として必要なリサーチ及び手続きを行う。

【87'】-2

獣医学部を基礎とする大学院構想について検討を進める。

マネジメント研究科の設置のため、文部科学省と事前相談を行った。その結果、「届け出」でよいこととなった。以後、関係書類の準備を行い、マネジメント研究科の届け出を行った。
獣医学部内においてワーキンググループを立ち上げ、大学院構想の検討を始めている。

【87”】2022 年度実 【87”】-1
施に向けて、受験生
目線を優先させた学部・学科改組を行う。

学部・学科改組案（学長会議、10月 15 日承認）に基づき、新設の学部・コースに関して３つのワーキ
ンググループを立ち上げ、分野・学科構成等の具体案を作成する。

岡山理科大学- 48 -

３つのワーキンググループを立ち上げ（学長会議、11 月５日）
、具体案作成に取り掛か
っている。

主な行事
4 月 3 日入学宣誓式（岡山キャンパス、今治キャンパス）4 月 4 日～7 日

新入生オリエンテーション、宿泊研修

4 月 8 日在学生オリエンテーション

5 月 1 1 日～12 日

皐月祭（岡山）6 月 23 日

オープンキャンパス（岡山・今治）

7 月 5 日七夕エコナイト7 月 2 7 日～28 日

オープンキャンパス（岡山）

8 月 25 日

オープンキャンパス（今治）

9 月 8 日教育・進路懇談会（岡山・今治）

9 月 10 日

春学期学位記授与式、秋学期入学宣誓式

9 月 11 日

秋学期オリエンテーション

9 月 1 4 日～15 日

教育・進路懇談会（地方会場）

9 月 22 日

オープンキャンパス（岡山）10 月 6 日

AO 入試

11 月 3 日

特別推薦入試、専門学科･総合学科特別推薦入試、教職特別課程前期入試

11 月 16 日～17 日

推薦入試 A 方式

11 月 22 日～24 日

大学祭

11 月 25 日

OUS フォーラム

12 月 8 日

推薦入試 K 方式

1 月 1 8 日～19 日

大学入試センター試験

1 月 3 0 日～2 月 1 日

一般入試前期 SA 方式、一般入試前期 SAB 方式

2 月 19 日

一般入試前期 SB 方式、教職特別課程後期入試

3 月 20 日

学位記授与式（中止）

3 月 22 日

一般入試後期- 49 -

岡山理科大学学生数・教職員数■在籍学生数（令 和 元 年5月 1日現 在 ）研究 科 ・ 学部 ・ 学 科名

大学院

入学定員 入学者数

理 学 研 究科 （ 博 士）
理 学 研 究科 （ 修 士）
工 学 研 究科 （ 博 士）
工 学 研 究科 （ 修 士）

13
76
5
66
2
13
12
187
110
75
75
90
95
95
45
585
85
90
70
95
55
60
75
530
100

総合情報研究科（博士）
総合情報研究科（修士）
生物地球科学研究科（修士）大学院
計
応 用 数 学科
理 化学科
応 用 物 理学 科
基 礎 理 学科学
生 物 化 学科
臨 床 生 命科 学 科部 動物学科計
バ イ オ ・応 用 化 学科
工 機 械 シ ステ ム 工 学科
学
電 気 電 子シ ス テ ム学 科
情 報 工 学科学
知 能 機 械工 学 科
生 命 医 療工 学 科
部 建築学科
計
情
報
科
学科
報総
学 合 社 会 情 報学 科部情計

初 等 教 育学 科学教
中 等 教 育学 科部育計
学 経 経営学科
部営

計
獣医学科
学獣
部 医 獣 医 保 健看 護 学 科
計
学 部
計
総 合 計
教 職 特 別課 程
留 学 生 別科

100

3
32
0
36
5
5
11
92
112
58
45
83
65
67
46
476
75
99
77
96
47
33
88
515
112
112

140

146

0

140
70
60
130

146
80
59
139

0
0
0
0

130

146

6

（募集停止）

球生
生 物 地 球学 科
学物
部 部地
計

留 学生

130
140
60
200
1,815
2,002
50
60

社 会人

4
1
5

0

1
1

0

6
2
2
3
10
1
24
6

0

-

6

0

0

0

収容定員 在学者数

留学生

社 会人
1

1
8

1

39
152
15
132
6
26
24
394
425
295
295
345
370
370
175
2,275
330
355
280
370
220
240
305
2,100
380
80
460

8
72
11
68
11
11
26
207
409
238
214
338
317
297
171
1,984
278
364
283
374
200
173
322
1,994
401
85
486

540

574

1

540
280
240
520

574
300
224
524

1
1

0

1

0

390

419

14

1

3
1

10

6

4
1

2
7
1
15
10
8
24
23
8
89
14
1
15

0

0
1
1

146
6
0
390
419
14
0
172
6
1
280
318
15
1
43
0
120
80
215
6
1
400
398
15
1
1,749
43
1
6,685
6,379
142
2
1,841
48
1 7,079 6,586
152
8
3
0
0
50
3
0
0
27
27
0
60
30
30
0
※ 社 会 人は 社 会 人入 試 にて 入 学 した 学 生 数（ 単 位： 人 ）

■教職員数
学長

副 学長

教授 ※

准教 授

講師

助教

教 育 講師助手

別 科 講師

1

4

192

101

54

33

5

1

1

39 2

13 5
（ 単位 ：人 ）※ 学長 ・ 副学 長除 く

岡山理科大学（ 令和 元 年5月 1日 現在 ）教員 計 事務職員- 50 -

■卒業者数等一覧（令和元年度）
修了者・
卒業者

区分
博士
修士

大学院

7
86
1,347
3
24

学部
教職特別課程
留学生別科

就職希望者

満期
退学

就職者
B
6
70
1,038

A
1

7
78
1,174

就職率
B/A
86%
90%
88%

進学者
0
4
121

退学者・
除籍者

留年者
※

休学者

3
4
227
0
4

4
6
135
0
0

5
4
216
0
3

※ 修業年限を超えて在籍している学生数（令和2年4月1日現在）
皇宮警察本部、(株)クラレ、大成建設(株)、日本食研ホールディングス(株)、ＡＮＡエアポートサービス(株)

主な就職先

博士
修士
学部

中国電力(株)、ヤマハ発動機(株)、(株)中国銀行、日本貨物鉄道(株)、兵庫県庁、岡山県公立学校教員

3月 修 了3月 修 了3月 卒 業6851309

9月 修 了9月 修 了9月 卒 業

1
1
38

留年
留年
留年

5
4
39

満期退学

1

財務関係
■事業活動収支年度

平成30年度
決算額

科目

教
育
活
動
収
支

（単位：千円）
令和元年度
決算額

学生生徒等納 付金9,117,905

9,569,088

収 経 常 費 等 補 助 金
入 そ の 他 収 入

1,081,873

1,199,532

663,360

884,430

10,863,138

11,653,050

費6,383,929

6,748,125

教 育 研 究 経 費

4,200,727

4,363,568

971,531

946,426

計
人
支
管
出
そ

件
理
の

経
他

支

費
出

計
教育活動収支差額
教 収
活 支
外

受

取

利

息

等

4,787
12,062,906△ 697,136△ 409,856

10

1064,35780,414

教育活動収支差額△ 64,347△ 80,404

経常収支差額△ 761,483△ 490,260

資 産 売 却 差 額 等

3,149,350

2,177,531

資 産 処 分 差 額 等

4,136

37,586

3,145,214

2,139,945

基本金組入前収支差額

2,383,731

1,649,685

基本金組入額合計△ 721,567 △ 1,416,027

当年度収支差額

1,662,164

収
特支
別借 入 金 利 息 等

4,087
11,560,274

特別収支差額233,658- 51 -

岡山理科大学

■施設設備整備計画（抜粋）
複数年計画の B５号館、A３号館のエアコン改修、その他学内改修については、計画どおり整備しています。
その他、老朽化による改修工事が発生しており、補正予算で整備しました。私立大学研究ブランディング事
業も、計画どおり進捗しています。装置・設備については、教育研究機器の整備やインフォメ－ションコモンズ他パソコンリプレース一式を整備しました。TCP（トータルキャリアポートフォリオ）については、１年目/３年間を整備しました。
主な施設関係【単位：千円】
事業名

金額

B５号館

エアコン改修（地下１階・１階・２階の東側）

31,270

B５号館

講義室 LED 化工事（地下１階・１階・２階の東側）

8,600

A３号館

エアコン改修（３階・５階）

24,804

主な装置・設備関係【単位：千円】
事業名

金額

多目的 X 線回折装置

55,770TCP（ト－タルキャリアポートフォリオ）導入（１年目）

80,000

インフォメ－ションコモンズ他パソコンリプレース一式

32,001

学内統合認証システム更新

7,260

主な共同研究【単位：千円】
事業名

金額

恐竜研究の国際的な拠点形成－モンゴル科学アカデミーとの協定に基づくブランディング－

岡山理科大学- 52 -

32,000