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ごあいさつ弘前は６高等教育機関をはじめ、多くの高等学校などが存在する文字通りの学都ですが、単に学生が多いだけでなく、弘前は「学都」と呼ばれるに相応しい風格のある街だと、他の街との比較ではなく、そう思います。加えて、学生は自転車があれば何処にでも行くことができ、「大学コンソーシアム学都ひろさき」の活動も弘前ならではの利点を活用して一層活発になるものと期待しています。
弘前の利点はそれにとどまるものではありません。弘前市からはコンソーシ
アムの活動に予算面や活動面での支援をいただいており、また、市民の皆さんの多大な協力をいただいています。なにより、大学に対する市民の期待にも大きなものがあると思いますので、大学としても地域との連携による教育研究の在り方を追究することに大きな価値を置いています。
いつも申し上げていることですが、特に大学における教育研究は多様でなけ
ればなりません。一大学の努力だけではなく、コンソーシアムを主体として地域の自治体や企業、団体の皆さんと連携して活動できることは、「学都ひろさき」に拠点を置く私たち６高等教育機関にとって大きなアドヴァンテージです。そのことを最大限に活用して、未来社会を担う人材の育成に邁進していければと願っています。
「大学コンソーシアム学都ひろさき」の活動を多くの方々に知っていただいて、引き続きご支援を賜りますよう宜しくお願い申し上げます。

令和３年３月大学コンソーシアム学都ひろさき会長
国立大学法人弘前大学
学長

署名ファイルを利用

目 次
ごあいさつ
令和２年度活動報告
Ⅰ．教育事業
●共通授業

・・・・・

１

・・・・・

１７

・・・・・

２３

「高校生の夢を津軽から世界へ ～“こけス”の製作と普及を通して～」 ・・・・・

２４

・公開講座「岩木山の恵みを楽しもう～あなたの知らない山の世界」

・・・・・

２５

・弘前大学社会科学部国際公開講座２０２０「日本を知り、世界を知る」

・・・・・

２６

・青森の健康２０２０「食生活によるコロナウィルス感染予防」

・・・・・

２７

・ふれあい塾

・・・・・

２８

・絵本のごちそうクッキングー親子時間を楽しもうー

・・・・・

３０

○ひろさき移動キャンパス

・・・・・

３３

●学生委員会「いしてまい」活動

・・・・・

３８

○コロナパンフレット

・・・・・

３９

Ⅱ．連携推進事業●６大学合同シンポジウム●各大学公開講座等助成事業
・青森県産食材を使った料理作品展
・放送大学青森学習センター公開講演会

Ⅲ．学生交流事業●「令和２年度大学コンソーシアム学都ひろさき活性化支援事業費補助金」対象事業○大学コンソーシアム学都ひろさき自主財源実施事業

令和２年度活動報告
Ⅰ．教育事業共通授業
共通授業
共通授業

共
共
共
通
通
通
授
授
授
業
業
業

 
 
１１
１
．．
．
共共
共
通通
通
授授
授
業業
業
とと
と
はは
は
 
「地域の課題を理解し、地域の発展を考える」をテーマに、地域の課題を具体的に理解し、そ「地域の課題を理解し、地域の発展を考える」をテーマに、地域の課題を具体的に理解し、そ「地域の課題を理解し、地域の発展を考える」をテーマに、地域の課題を具体的に理解し、その解決について自ら考えることが出来る人材を育成することを目的に、オムニバス形式で開講しの解決について自ら考えることが出来る人材を育成することを目的に、オムニバス形式で開講しの解決について自ら考えることが出来る人材を育成することを目的に、オムニバス形式で開講している。本講義は平成２５年度から開講しており今年で８年目となる。
ている。本講義は平成２５年度から開講しており今年で８年目となる。
ている。本講義は平成２５年度から開講しており今年で８年目となる。
 
また、平成２８年度から、本コンソーシアム加盟大学の弘前学院大学、東北女子大学、弘前大
また、平成２８年度から、本コンソーシアム加盟大学の弘前学院大学、東北女子大学、弘前大
また、平成２８年度から、本コンソーシアム加盟大学の弘前学院大学、東北女子大学、弘前大学の３大学で、本授業を単位として認定している。
学の３大学で、本授業を単位として認定している。
学の３大学で、本授業を単位として認定している。
なお、今年度は新型コロナウィルス感染状況を鑑みオンラインにて実施した。
なお、今年度は新型コロナウィルス感染状況を鑑みオンラインにて実施した。
なお、今年度は新型コロナウィルス感染状況を鑑みオンラインにて実施した。
 
２２
２
．．
．
概概
概
要要
要
 
 ○テーマ○テーマ○テーマ
地域の課題を理解し、地域の発展を考える。
地域の課題を理解し、地域の発展を考える。
地域の課題を理解し、地域の発展を考える。
○目的
○目的
○目的
地域の課題を具体的に理解し、その課題解決について自ら考えることが出来る人材を育成す
地域の課題を具体的に理解し、その課題解決について自ら考えることが出来る人材を育成す
地域の課題を具体的に理解し、その課題解決について自ら考えることが出来る人材を育成す
る。
る。
る。
○内容
○内容
○内容
１日１課題（テーマ）について、担当教員、弘前市職員、民間企業社員から、地域の様々な
１日１課題（テーマ）について、担当教員、弘前市職員、民間企業社員から、地域の様々な
１日１課題（テーマ）について、担当教員、弘前市職員、民間企業社員から、地域の様々な課題についてオムニバス形式で授業を実施し、その解決策についてのグループディスカッショ
課題についてオムニバス形式で授業を実施し、その解決策についてのグループディスカッショ
課題についてオムニバス形式で授業を実施し、その解決策についてのグループディスカッショ
ン、グループワーク、フィールドワーク等を行い、発表する。
ン、グループワーク、フィールドワーク等を行い、発表する。
ン、グループワーク、フィールドワーク等を行い、発表する。
○対象・定員
○対象・定員
○対象・定員
弘前学院大学、東北女子大学、弘前大学の学生５５名
弘前学院大学、東北女子大学、弘前大学の学生５５名
弘前学院大学、東北女子大学、弘前大学の学生５５名○日時・授業数○日時・授業数○日時・授業数
令和２年８月１９日（水）、２０日（木）、２１日（金）
令和２年８月１９日（水）令和２年８月１９日（水）、２０日（木）、２０日（木）、２１日（金）、２１日（金）
９時３０分～１８時２０分
９時３０分～１８時２０分
９時３０分～１８時２０分
１５コマ（１コマ９０分×５コマ×３日間）
１５コマ（１コマ９０分×５コマ×３日間）
１５コマ（１コマ９０分×５コマ×３日間）
○実施方法
○実施方法
○実施方法
オンライン（ＺＯＯＭ）
オンライン（ＺＯＯＭ）
オンライン（ＺＯＯＭ）

３３
３
．．
．
受受
受
講講
講
者者
者
数数
数
 
 
２０日
２０日
２０日

２１日
２１日
２１日

２２日
２２日
２２日

弘前学院大学弘前学院大学弘前学院大学

５名
５名
５名

５名
５名
５名

５名
５名
５名

東北女子大学
東北女子大学
東北女子大学

１４名
１４名
１４名

１４名
１４名
１４名

１４名
１４名
１４名

弘前大学
弘前大学
弘前大学

２６名
２６名
２６名

２６名
２６名
２６名

２５名
２５名
２５名

聴講生（一般）聴講生（一般）聴講生（一般）

０名
０名
０名

０名
０名
０名

０名
０名
０名

計計
計

４５名
４５名
４５名

４５名
４５名
４５名

４４名
４４名
４４名

−1−

令和元２年度の募集ポスター
令和元２年度の募集ポスター
令和元２年度の募集ポスター

共通授業

４． 各日の授業
（１） ８月１９日（水）
テーマ



持続可能な街づくり①持続可能な街づくりとは？
②持続可能な開発（SDGs）と弘前市の街づくり

授業内容③地域の課題を SDGs の観点から見てみよう④SDGs の視点を生かした取り組みを考えてみよう⑤地域活性化のために何が必要か

担当教員

東北女子大学 家政学部 准教授 小野 昇平

自治体講師

弘前市企画部企画課 主査

協力教員

-

工藤 翔 氏【１コマ目】９時３０分～１１時００分
・本日の授業説明
・幸せに暮らせる街の条件をグループワーク→発表
・SDGs について知ろう。（講義：20 分）【２コマ目】１１時１０分～１２時４０分
・SDGs と地方創生について（講義）・弘前市について知ろう：弘前市の特徴と総合計画の概要（弘前市工藤氏による講義）
・SDGs と地域の課題を照らし合わせてみよう（個人ワーク＆グルー
プワーク）【３コマ目】１３時３０分～１５時００分
・2 コマ目のグループワークの発表
授業の流れ

・SDGs のローカライズについて（講義）・SDGs の視点から必要な作戦を考えよう（個人ワーク）
・SDGs の視点から必要な作戦を考えよう（グループワーク）【４コマ目】１５時１０分～１６時４０分
・SDGs の視点から作戦を考えよう（グループワークまとめ作業）
・発表・講評【５コマ目】１６時５０分～１８時２０分
・だれをどのように巻き込むか（個人ワーク）
・だれをどのように巻き込むか（グループワーク）
・発表
・講評＝総括−2−

共通授業

（２） ８月２０日（木）
テーマ

若者の政治参加①新しいアイデアのつくり方②若者の政治参加の現状③グループワーク（無関心の原因）

概要④グループワーク（関心を高めるには）⑤グループ発表
担当教員

弘前大学 教育学部

講 師

蒔田

自治体講師

弘前市選挙管理委員会事務局

総括主幹 工藤

協力教員

-

純
善仁 氏

【１コマ目】９時３０分～１１時００分
・講師自己紹介、本日の授業説明
・ゲスト講師（弘前市選管工藤氏）より弘前市の選挙・投票率等の現状について説明【２コマ目】１１時１０分～１２時４０分
・講師より、新しいアイデアのつくり方について説明
・新しいアイデアについてのクイズ
・既存の投票率向上施策について説明【３コマ目】１３時３０分～１５時００分
・アイスブレイク・「去年の参院選に行ったか」「県議選・知事選に行ったか」について
授業の流れ

各グループで検討
・「なぜ若者は投票に行かないのか」について各グループで検討
・グループごとに発表【４コマ目】１５時１０分～１６時４０分
・「どうすれば若者は投票に行くようになるか」について各グループで検討
・若者の投票率向上のための重点施策２つを各グループで決定【５コマ目】１６時５０分～１８時２０分
・グループごとに重点施策を発表、質疑・出された重点施策に対して、全員による投票・結果発表、上位２つを「若者からの投票率向上施策」として、弘前市
選挙管理委員会に提案




−3−

共通授業

（３） ８月２１日（金）
テーマ

持続可能な若者の健康づくり①現在の若者の健康事情、健康の実態を考える②若者のメンタルヘルス

概要③何が健康を作り出すのかを考える①④何が健康を作り出すのかを考える②⑤持続可能な若者の健康づくり

担当教員

弘前学院大学 看護学部 教授 大瀬 富士子

自治体講師

弘前市健康こども部健康増進課 課長補佐 佐藤 美加 氏

協力教員等

弘前学院大学看護学部 講師 齊藤史恵
弘前大学保健管理センター

講師 高橋 恵子

【１コマ目】９時３０分～１１時００分
・本日の授業説明
・個人ワーク「現状―チェックリスト記入―」
・講義「プレコンセプションケア」【２コマ目】１１時１０分～１２時４０分
・講義「今から作る 20 年後の健康」：弘前市佐藤氏
・講義「若者のメンタルヘルス」：弘前大学高橋先生【３コマ目】１３時３０分～１５時１５分
授業の流れ

・個人ワーク「私が考える若者の健康作りとは」・アイスブレイク・グループワーク 「私が考える若者の健康作りとは」【４コマ目】１５時２５分～１６時４０分
・個人ワーク 「持続可能な若者の健康作りを啓発するには」・グループワーク 「持続可能な若者の健康作りを啓発するには」【５コマ目】１６時５０分～１８時２０分
・グループワークの発表
・講評








−4−

共通授業

（４） 全体をとおしての様子
◯オンライン講義を受ける学生◯１日目の様子◯２日目の様子◯３日目の様子−5−

共通授業

５． 単位認定者
○弘前学院大学： ５名○東北女子大学：１４名
○弘前大学

：２５名

６． 授業アンケート ○アンケート実施日
８月２１（金）○回答者数／出席者数
４３名／４５名−6−○回答率
９５．５５％

共通授業

◯理由（一部抜粋）
・グループワークが多く、初めてのことだらけでとても新鮮だった。自分は弘前市在住ではないが、この授業を通して地域のためにできることを自分の地域にも生かしたい。

−7−

共通授業

・弘前市が抱えている課題について、対策方法を考えるのは、自分の創造力を成長させることができたと同時に、周りの人に意見から新たな発想を得ることができた。地元の SDGs
も調べ、どんな課題を抱えているのか調べて、自分にできることはないか考えてみたいと思った。
・今まで、SDGｓという言葉はニュースや授業で聞いていたのかもしれないが、受験のため、自分には関わりのないことだなどと受け止めていたかもしれないと思った。自分が暮らしている街のことについて、もっと関心を持たなければならないと感じた 1 日だった。
・持続可能と言っても様々な課題と、その解決にたくさんの関わりが必要だと分かった。S
DGs は誰一人取り残さないことを言っているけれど、逆に取り残すことができないくらいたくさんの人の協力が必要だと思った。
・自分の住む街が今よりもどうしたらよくなるかを考えるいい機会になりました。目標とする 17 のゴールやそれぞれの目標の関係性から弘前市の改善点に対して話し合うことで自分だけでは思いつかないアイデアが浮かび、より深く考えられたのでよかったです。

◯理由（一部抜粋）
・若者の投票率、政治参加が低い要因を見つけ、改善する方法を考えることで若者の意欲を上げる方法を見つけ出すことができた。
・もともと政治に興味はあったが、調べたりすることはしなかった。しかし、今回の授業
で、若者の投票率の低下が課題とされていることが挙げられ、少し危機感を感じることができた。自分たちが行動しないから、若者向けの政策が少ないということは、若者たちが認識しなければいけない事実だと思った。また、一層政治についての興味が湧き、若者の投票を習慣化するためにはどのような取り組みが効果的なのか、自分でもちゃんと考えた
いと思った。
・今まで私は選挙に行ったことがなかったが、なぜいかなかったのかを改めて考え、他の人の意見を聞くことで自分の持っている権利を使うべきであると感じた。次回の選挙からは公約をみて、立候補者を比較し、投票にいこうと思う。
・若者が政治参加することの意味を学ぶことができた。また、アイディアの生み出し方や、柔軟な視点・発想を持つことの大切さを学ぶことができたので、これからの学業、社会人としての仕事に生かしていきたいと思った。

−8−

共通授業

◯理由（一部抜粋）
・健康は身近な問題だけど、その分、常に意識するような問題ではなかったので、自分の健
康や将来の健康についてまで見直すことができて良かった。
・若者の運動不足は、すごく重要な問題だと思った。今はスマホやゲーム機が充実している
ため、インドアな若者がとても増えているように感じる。その問題を解決するためには、やはり同じ若者の視点から対策を考えて実施していかなければならないのだと考えさせられた。また、大学生は時間に追われて食事管理が疎かになりがちなので、その部分も変えていかなければならないと思った。自分の健康意識を向上させるいいきっかけになった。
・将来健康でいるためには現在の習慣が大事であるとわかった。自分だけでなく、自分の周りの大切なひとたちにも今日学んだことを伝え、健康に生きていきたい。
・自分の生活について考えるいい機会になりました。身体の健康については考えることがあったが、心の健康についてはあまり考えることが無かったのでこれからは心身ともに健康になるような生活を送るように改善していきたいです。
・健康に関しては生涯を通して意識しなければならないものであり今後のライフプランと合わせて自分を見つめなおすいい機会となった−9−

共通授業

◯「はい」と回答した理由（一部抜粋）
・今回の共通授業によって新たな知識を得たことで、その知識から今までとは違う見方で地域を見ることができるようになったから。
・今探しているところが生涯暮らすところであってもなくても、今暮らしている限りその地域の一員である自覚を持つことを感じたから。また、その意識の持ち方は地元や新しい地域に行っても繋がることで、今過ごす中でたくさん吸収したいと思ったから。
・他大学の方と一緒だったので自分には思いつかないような考えを知ることがおもしろく、
もっと深く考えたい、新しい改善策を見つけたいと思ったから。
・社会現状と地域、そして自身の関りを振り返るいい機会だった。新たな知識や、グループ
ワークを通した思考力の成長があったと思う。
・自分たちが住む街をよくするためには、自分たちから能動的に課題をみつけ、行動に起こすことが大切だと学んだから。
・頭を柔らかくして、世界的な問題もローカライズして考えていく必要があると思ったから。
◯「いいえ」と回答した理由
記述なし「９．あなたが考える地域の課題を記入してください。」（一部抜粋）
・１.交通機関があまり充実しておらず、どこに行くにも何かと手間がかかってしまう。2.働き口が少ない。
・高齢化によって地域社会が保てなくなること。不便だから、仕事がないからという理由で県外に若者が流出してしまうこと。
・少子高齢化、そして健康問題が青森では切っても切り離せないものであると思うので大学を卒業する若者を地域にそのまま住んでもらえるようなまちづくりが重要ではないのだろうかと思う。
・観光資源はあるので、それをどうやって活用していくか考えていく必要があると思いました。
・道が狭く、冬に雪が降ると危ないこと。
・私が考える地域の課題は若い人たちが地域から離れて、違う場所で就職して住むことが多いことだと思います。
・就職や、進学を県外にし、過疎化が進んでいる。少子高齢化が進み、小学校がどんどん閉校
していき、高齢者を介護する介護士が少ない。
・ネット普及率が低いために、情報を取り入れられないところがある。
・弘前だけでなく青森全体を通して少子高齢化や土地の過疎化が進んでいく一方で、地域を支える若者が引っ張っていかないと負のスパイラルが永遠に続くこと。

− 10 −

共通授業

◯「よかった」と回答した理由（一部抜粋）
・コロナという状況でなくても大人数で集まるということは大変であるのに対して、環境さえ整えばかなりの人数が集まれるシステムというのは非常にいいものだと思う。
・オンラインでもみんなの顔が見えるし、ホワイトボードなど使って効率よく話し合いができたから。
・私の大学ではオンライン授業は開催されていないため、今回オンライン授業を体験できた
ことがよかったと思える大きな理由である。また、将来就職してもオンライン上での会議などがあると思うので、この経験を活かしたいと感じた。
・顔をつき合わせなくていいので、適度に距離感をもった対応を心掛けられていると思ったから。チャットで他の人を気にせず好きなタイミングで意見を出せるところ。
・オンラインだからこそ意見が出しやすかったので色んな考えが出せたと思います。でも、対面だったらそれでいいところがあったのではないかと思います。
・ほかの学校の生徒や先生など普段話す機会があまりな人と一緒に講義を受けたことで、考え方の視点が増えたから。
・休み中にどこに行っていたか分からない方と対面して授業を受けるのは不安だった。また、画面越しだからこそ操作に慣れは必要であったが初対面の人と話すのが苦手なので対面して話すよりも緊張せず意見を出せた。
◯「よくなかった」と回答した理由（一部抜粋）
・実際に同じ場所にいて顔を合わせながら話をした方が、緊張感や距離感ももう少し緩和さ
れて話しやすい雰囲気になっていたのかなと感じた。
・チームでの意見交換がしづらかった。やはり対面の方が、もっと活発にグループワークができただろうなと思った。また、資料作りが共同でできないので、1 人に任せてしまう形になってしまった。途中で、通信環境が悪くなり、接続が切れてしまったことが何度かあった。
・ずっとパソコンの画面を見ているため目が疲れるなど、疲労が大きいなと思った。
・ソーシャルディスタンシングを守るためには良かったと思うが、やはり直接顔を合わせて話し合えればよかったと思ってしまったから。（そのほうが話し合いもスムーズにいき、準備する側も色々楽だったと思う。
）− 11 −

共通授業

◯「よくなかった」と回答した理由（一部抜粋）
・話し合いが時間通りに終わった時に、いきなりの時間延長は少し進行しづらかった。
・深くまで考えるには時間が足りなかったように感じます。

− 12 −

共通授業

◯「はい」と回答した理由（一部抜粋）
・他の大学の学生と関わる機会は少ないと思うので、この機会を通して人脈を増やして、弘前市についても学んでほしい。
・普段の授業や課題が忙しくても夏休みの集中講義なら余裕があるから。他大学の人と関わる貴重な機会だから。普段自分では考えないテーマについて考えるきっかけになるから。
・自分の住む街の問題がわかる。さらに、その問題に対してどのような取り組みが行われているのかもわかる。
・他の大学の方の意見を聞けたり、自分の意見をみんなに発表する場となるから。
・普段の授業では得られない知識を得ることができるし、様々な考えに触れることができるから。他大学の人と関わり、コミュニケーション能力も上がりそう。
・内容としては、視野が広がり今後の活動に生かせるものなので勧めたいと思う。オンラインという形式に関しては、画面上だからこそのコミュニケーションの取り方を学べるいい機会になると思うので勧めたいと思う。
・いろいろな学校の方との繋がりが広がると思うし、グループワークが楽しく、こういった活動が社会に出たときに役に立つと思うから。
・自分の大学の人だけではなく、他の大学の人とも話すことで新たな意見や価値を得ること− 13 −

共通授業

ができると思うから。
・地域についての仕事を考えている人にピッタリだと考えたから。
・授業内容がとても自分のためになると感じたし、グループワークなどが多くて楽しかったから。
・講義の内容はとても考えることや、自分から発信することが多かったので、自分を成長させる良いきっかけ作りになると思うから。また、将来地方での就職を考えている人にとっては、地方についてよく知れる・考える機会になると思うから。
◯「いいえ」と回答した理由（一部抜粋）
・他の大学の学生も混ざってコミュニケーションをとる必要があるので、オンラインだと良さが出にくいと思うから。

「１８－１．共通授業をとおして「よかった点」。
」（一部抜粋）
・資料作成をしたり、企画を考えたり、自主性をもって取り組める企画が多かったこと。
・コミュニケーションが取れたこと、地域の問題について考えられたこと。
・他大学の学生ともコミュニケーションをとれたこと。
・他の大学の学生・教師や弘前市の担当者などの話や意見を聞くことができたこと。

− 14 −

共通授業

・様々な人の意見を聞いたり、知らなかったことをたくさん知ることができて良かったです。
・一日ごとにグループのメンバーが代わったのは多くの人と会話ができた良かった。
・自分たちや先生方の話だけに留まらず、市役所の方々の話を聞けたところ。それにより、話の内容や問題・課題がよりリアルに感じることができた。
・オンラインでの発表のため、スライドが見やすい。
・ただただ講義を聞くのではなく、他の学生と課題を作って自主性を育めるのがいいと思った。話すことが好きなのでよかった。
・いろいろな個性を持つ学生さんたちと出会え、交流できたこと。自身でも問題視していた課
題に向き合えたこと。
・普段学んでいる専攻以外のことを学べて頭が柔らかくなった点。
・他大学の教授の方々の講義が聞けたこと。他大学の学生の方々と話し合えたこと。
・グループワークで話をまとめたり進めたりするのは慣れないととても難しいことだと実感することができた。考え方が柔らかくなった。
・今まで考えたことがなかったことや身近なことにもいろんな意見を通して考えられたのが一番いいと思いました！疲れましたがとても楽しかったです!!
・地方の課題に対しての対策について知る機会は、自分で調べる以外の方法は無いので、授業として知れることはとても良かった。また市の方からも直接お話を聞けたのは良い機会になったと感じた。また、学生のアイデアに対して、コメントも返してもらえたので、どの部分の考慮が不足していたのかを気づくこともできる良い機会だった。
「１８－２．共通授業をとおして「よくなかった点」。
」（一部抜粋）
・グループワークの時間が多少短く感じた。意味が分からない横文字や用語が多く理解に苦しんだところがあった。
・3 日間違うグループだったけど、一日だけみんな静かで少し気まずかった。ホワイトボードなどをつかいこなせなかった。
・オンラインでほかの方と交流を深めることができなかった点。
・どうしても長時間パソコンに向かうことになるので通常より目が疲れる。まとめるときは画面を共有しながらやることになるので、操作が苦手な人は慣れが必要だと思う。
・グループワークで発表者が偏っていた。
・自宅の wi-fi 環境により数回アプリが落ちてしまい話し合いに少し支障が出たこと。
・話し合いの時間が長すぎて、暇な時間があった。
・話し合いの際に、周りの音が入ってしまい、聞こえないことがあった。
・オンラインで授業を行ったので授業時間で話し合う時間をもう少し多く取れたらいいと思う
ことがあった。
・初めての動作が多く、戸惑ってしまったことなどから、一つ一つのことをするにも時間がかかってしまった点。
・グループワークは楽しかったが、やはり初対面の方とのコミュニケーションは対面の方がとりやすいし、打ち解けもしやすいと思うので、その点がよくなかった点でした。
・対面であれば、ないのですが初めて使用する zoom の操作を覚える必要があった。長時間パ
ソコンの画面を見ると眼が疲れること。
・３日間、朝から夜まで行うのは体力的に限界でした。もっと時間を短く(昼まで etc)して日にちを長くしたほうがいろんな学生と交流の輪を広げることが出来るし、疲れにくくて良い− 15 −

共通授業

と思いました。
・今回に限りますが、やはりオンラインということもありたまにじれったい場面があったことです。対面で実施していたらかなり満足していたと思います。
・対面することができなかったのが心残りでしたが、初めてオンラインでの授業だったので新鮮で楽しかったです。
・時間延長が多すぎたため、タイムキーパーはとても大変そうだった。オンラインだからこそだとは思ったが、もう少ししっかりとした時間設定をしてほしいなと感じた。オンラインであるため、話し合いがしづらかった。すぐに話し合いが始まらないチームに対しては、先生方からリーダーを決めるなどの誘導をしていただくとやりやすくなるのではないかなと思った。
７． 授業の成果
今年度は、新型コロナウィルス感染症対策の観点からオンライン（ZOOM）により、継続テーマ
である「持続可能な街づくり」と「若者の政治参加」に加え、新規テーマである「持続可能な若者の健康づくり～何が健康をつくるのかを考える～」を開講した。
学生と教員の双方が不慣れであるオンライン授業であったが、大きなトラブルもなく無事に実施することができた。学生からは「オンライン授業を体験できたことは、将来就職してもオンラ
イン会議があると思うので、この経験を活かしたい。」や「（新型コロナ感染の観点から）休み中にどこに行っていたか分からない方と対面して授業を受けるのは不安だったのでよかった。
」等の意見がよせられた。学生・教職員共に新たな時代へ対応していく下地形成の一助になったと感じている。
授業内容について、学生から「自分たちや先生方の話だけに留まらず、市役所の方々の話を聞けたことにより、話の内容や問題・課題がよりリアルに感じることができた」や「なかなか触れることのなかった課題に関して議論したり、イベント等について考えたりすることは新鮮でした
しとても面白くためになりました」、「グループワークで話をまとめたり進めたりするのは慣れな
いととても難しいことだと実感することができた。考え方が柔らかくなった。」等の意見がよせられ、学生の課題に対する捉え方や思考・議論の方法について学ぶ機会となった。
学生の自発性や自己啓発を促す質の高い授業を提供することができた。受講する学生は毎年変化するが、今年度は、昨年度の内容からさらに深く授業を展開することができたことで、来年に繋がる良い内容の集中講義となった。
８． 次年度開講に向けての課題
今年度は新型コロナウィルス感染症対策のためにオンラインにより開講した。教職員・学生を含めオンライン上での講義及びグループワークは不慣れであり、特にグループワーク時の機器操作に戸惑っている場面があった。また、ネットワーク環境や機器性能に個人差があり、何度も接続が落ち授業への参加が中断される学生がみられた。
次年度もオンライン開講が必要な場合を想定し、今回作成したマニュアルを直感的に理解できるようブラッシュアップするとともに、グループワーク時の機器操作を手厚く事前ガイダンスにて説明し対応できるよう準備したい。また、ネットワーク環境や操作機器に不安がある学生には
学内講義室及びレンタルＰＣ貸出等の対応を手厚くしたい。
講義内容について、アンケート結果から概ね良い評価だったと感じている。学生が困惑していた場面等を振り返りながら次年度に繋げていきたい。

− 16 −

令和２年度活動報告
Ⅱ．連携推進事業

６大学合同シンポジウム

６大学合同シンポジウム
１． 趣旨
来場者が興味を持ちやすいテーマを設定し、市民向けの公開シンポジウムを開催する。また、会場内でコンソーシアムのパネル展示等も併せて行い、コンソーシアムをより多くの人に知っていただけるようＰＲ活動をする。

２． 概要
○テーマ
「これからの生活を考える～感染症に負けないために一人一人ができること～」○内容
新型コロナウィルス感染症が国民の健康や経済活動、生活に大きな影響を与えています。私
たちが、これからも健康な生活を送るためには、新しい生活様式への変換と一人一人の行動が重要です。シンポジウムを通し、新型コロナウィルスの特徴や風邪やインフルエンザとの違いなどについて学び、with コロナの生活を考えるために、弘前医療福祉大学教授 中根明夫氏に講演いただきました。
○日時
令和３年１月２３日（土）１３時３０分～１５時００分○聴講方法
・公開視聴会場（土手町コミュニティパーク）・オンライン配信（アップルストリーム）
http://applestream.jp/7208/※LIVE 及びアーカイブ○基調講演講師
中根 明夫 氏（弘前医療福祉大学 教授）○聴講者
公開視聴会場： ２０名

オンライン配信（LIVE）：１１０名

オンライン配信（アーカイブ）
：５００名
○共催
弘前市

− 17 −

６大学合同シンポジウム

３． シンポジウムの様子【司会】長谷川 直生（弘前大学社会連携部社会連携課社会連携グループ課長・大学コンソーシアム学都
ひろさき企画運営委員）
基調講演「新型コロナウィルスとどう向き合うか」
講師：中根 明夫 氏(弘前医療福祉大学 教授）
基調講演では、『新型コロナウィルスとどう向き合うか』をテーマに、弘前医療福祉大学 教授
中根明夫

先生を講師に迎えた。当日は人数制限のため来場出来ない方を考慮し、事前質問を募集したところ、「日常生活における感染リスク」「ワクチンに関すること」「コロナ収束がいつになるのか」「後遺症について」等の多数の質問が寄せられ、この内容を踏まえて、先ずは「世界と日本の状況」や「コロナウィルスとは」を皮切りに、「コロナウィルスの治療やワクチン接種」、「感染予防」について説明があり、終わりに「今後の予測」について述べられた。
会場を訪れた参加者からは、「感染者に対する誹謗中傷は日本特有なのか」「集団免疫獲得に必要な抗体保有率の根拠とは」「ワクチンの必要接種回数は」「マスクの種類や付け方」「日用品におけるコロナウィルスの生存期間」等の多数の質問があり、このテーマに対する関心の高さが伺え
る有意義なシンポジウムとなった。

中根

明夫 氏

ご講演の様子

質疑応答の様子− 18 −

６大学合同シンポジウム

４． アンケート
○来場者数

：２０名

○アンケート回答者数 ：３５名

○視聴者数

：１１０名

○アンケート回答率：２６．９２％○回答者内訳【年代別】
70代～
3% ～10代
11%
60代
20代
20%
6%

回答者数
～１０代

４

２０代

２

３０代

５

４０代

１０

５０代

６

６０代

７

７０代～

１

計

３５

30代
14%

50代
17%

【年代別】
～10代
20代
30代
40代
50代

40代
29%

60代
70代～

【性別】

【性別】
回答者数
男性

２０

女性

１４

無記入

１

計

３５

男性
女性
女性
41%

男性
59%

【職業別】
回答者数
大学職員（教員・事務等）

１６

学生

４

公務員

５

専業主婦(夫)

１

会社員

５

パート・アルバイト

２

団体職員

２
計

団体職員
6%
パート・アルバイト
6%
会社員
大学職員（教14%
員・事務等）46%
専業主婦(夫)
3%
公務員
14%

３５

− 19 −

学生
11%

【職業別】
大学職員（教員・事務等）
学生
公務員
専業主婦(夫)
会社員
パート・アルバイト
団体職員

６大学合同シンポジウム○今回のシンポジウムを何で知ったか。
HP
8%

回答数
① 大学からの案内② 知人から

１７③ チラシ・ポスター

１１④ 広報ひろさき

１０⑤ ＳＮＳ・ブログ

５

⑥ ＨＰ

４
計

SNS/ブログ10%

３

大学からの案
内
知人から大学からの案内34%

広報ひろさき20%
知人から
6%
チラシ/ポスター
22%

５０

チラシ/ポスター
広報ひろさきSNS/ブログHP※複数回答あり

どちらとも
いえない
3%

○講演について
回答数① 大変満足

２４

② 満足

１０

③ どちらとも言えない

１④ ややもの足りない０⑤ もの足りない

０

計

【満足度】
大変満足
満足

満足
29%
大変満足
68%

どちらとも
いえない

３５

○感想等
【シンポジウム感想等】
・タイムリーで、関心が高いテーマであり、活発な意見交換につながったこと。事前質問を受けそれに回答する形の講演は有意義であったこと。ＷＥＢでの参加ができ便利でした。弘前市における大学の存在意義を示す機関として、コンソには期待しております。ありがとうございました。
・大変判り易くて、ためになりました。ありがとうございました。
・わかりやすい内容だった。
・講師の方の説明が大変うまくとても分かりやすかったです。新型コロナウィルスの対策は自分なりに分かっているつもりでしたが、講演を聴講することにより、改めてコロナにどう向き合っていけばいいか分かりました。
・わかりやすい内容で大変勉強になりました。
・コロナについて症状から感染経路まで分かりやすく説明していたのでとても良かった。
・中根先生の説明がとても分かり易く、充実した内容であったと感じます。今後もコロナと共存しながら暮らすのは、仕方のないことですが、普段からの手洗い・うがいを更に徹底して感染予防に努めるとともに、誹謗中傷のない環境づくりも必要だと感じました。ありがとうございました。

− 20 −

６大学合同シンポジウム

・話が具体的でわかりやすかった。
・非常にわかりやすかった。
・タイムリーなテーマで、専門的な内容も含みながら、一般の人にもわかりやすい内容であった。
次回のシンポジウムも楽しみにしています。
・コロナウィルスについて知らないことが多かったので知ることができてよかった。
・非常に参考になりました。わかりやすい内容で、家族同僚ともう一度視聴し復習したいと思います。
・とても勉強になりました。
・新型コロナウィルスに関して大変勉強になりました。今までは、わからないことが多く不安が強かったのですが、今日、理解できたことによって自分自身でできることや今後の見通しが聞けたことで不安感が少なくなりました。学ぶことの重要性が再認識できました。ありがとうご
ざいました。
・根拠を示しながら、それでいて平易な言葉でわかりやすい講演であった。また、講演後の質疑応答も同様で、これから自分が気を付けるべきことが理解できた。
・現状およびこれからのくらしに大いに役立つと思う。
・必要な状況は論文からまとめられていてわかりやすくテレビなどでは伝えられていない情報もあり知識が増えました。個人的にはＰＣＲ法やＬＡＭＰ法のもう少し具体的な説明が欲しかったですが生物の知識がない方には難しいでしょうか。
・ありがとうございました。見入ってしまいあっという間に終わった感じです。新型コロナをテーマに複数回に分けて詳しく聞きたいと思いました。
・Covid-19 について誤解や間違った知識を得ていることを知ることができた。感染経路や人獣感染の有無など、大変有用な情報をいただきました。もっと多くの人が本講座を聴講すべきと思
います。
【要望等】
・音声がとぎれ無音が続く箇所が複数回あり、また音量が大変小さかったのでパソコン、スピー
カーの音量を最大にしても聞き取りづらい部分がありました。オンライン配信技術の改善をお願いしたいです。
・発表者の声が聞こえない。集音するのであれば、近くでするなど工夫が必要です。

− 21 −

６大学合同シンポジウム

５．新聞記事陸奥新報社提供
令和３年１月２４日（日）２面

６．事業成果
本年度は、新型コロナウィルス感染症対策のため入場制限を設け、公開視聴会場及びオンライ
ン配信（アップルストリーム）との同時開催となった。
会場を訪れた参加者からは、「改めてコロナにどう向き合っていけばいいか分かった。」「コロナと共存しながら暮らすのは仕方ないことだが、感染予防を徹底し、誹謗中傷のない環境づくりにも努めたい。
」などの意見があり、関心度の高いテーマに多くの反響が寄せられ、大変有意義なシンポジウムとなった。

− 22 −

各大学公開講座等助成事業

各 大 学 公 開 講 座等 助 成 事 業
１． 各大学公開講座等助成事業とは
本コンソーシアムを構成する弘前市内６大学が行う公開講座等事業（以下「事業」）の実施を補助することにより、各大学の特色を活かしながら蓄積する知を広く市民に向けて発信・還元することで、高等教育機関が集結する「学都ひろさき」を強く印象づけるとともに、市民が本コンソーシアム及び大学を身近な存在であると感じ、市民による大学の活用を促すことを目的とする。

２． 補助を行った事業（１） 弘前医療福祉大学短期大学部
事業名称
主催

青森県産食材を使った料理作品展
弘前医療福祉大学短期大学部

学習成果発表の場として毎年、青森県産食材を使用した日本・西洋・中
国料理のコースメニューを考案・製作
して展示・公開し、調理実習担当講師による表彰のほかに、一般来場者による投票を実施した。
また、津軽を代表する郷土料理とし内容て昔から親しまれてきた「粥の汁」を、若い世代の視点から工夫した「アレンジ粥の汁」として試食を提供した。
さらに、県産食材を使用した料理を紹介することにより、県産食材の消費拡大につながることを願うとともに、講演会チラシ「食」にかかわる様々な話題や情報を
発信した。

日時

令和３年２月２７日（土）１１：３０～１５:００

会場

弘前市土手町コミュニケーションプラザ１階多目的ホール− 23 −

各大学公開講座等助成事業○参加人数：１１２名

実施状況等

講演会の様子（２） 放送大学青森学習センター
事業名称
主催

放送大学青森学習センター公開講演会「高校生の夢を津軽から世界へ ～“こけス”の製作と普及を通して～」
放送大学青森学習センター
青森県立黒石商業高校の「課題研究」の授業からスタートした「こけし」と「チェス」のコラボ商品である“こけス”の製作や普及活動を通して、地場産業である津軽系伝統こけしの知名度の向上や黒石市の活性化を目指すとともに、世界的なゲームである

内容「チェス」とのコラボレーションによって、国内はもちろん海外の方々へもアピールできる商品としての魅力を生み出してきたユニークな発想の源や、退職後も生徒から出された様々な研究
仮説や提案を検証しようと、自ら様々な活動を続けている熱い思いを語って

講演会チラシ

いただいた。
日時

令和２年１１月７日（土）１３時３０分～１５時００分

会場

コラボ弘大８階 八甲田ホール− 24 −

各大学公開講座等助成事業○来場者数：１３名

実施状況等

講演会の様子（３） 東北女子短期大学地域文化センター
事業名称
主催

公開講座「岩木山の恵みを楽しもう～あなたの知らない山の世界」
東北女子短期大学地域文化センター
弘前を中心とした津軽地域の特色を知り、そこから地域の問題について学ぶ本学独自の科目を、弘前市百沢のメープルハウス山村オーナーの相馬芳廣さんを講師に迎え、一般や中・高校・大学生向けに開講した。

内容

また、観光ガイドには載っていない
岩木山の楽しみ方、岩木山に自生する
山菜の採り方や加工方法等も講演いただいた。

講演会チラシ

日時

令和３年１月２３日（土）１０時００分～１２時００分

会場

東北女子短期大学

実施状況等○来場者数：１３名（オンライン参加：４２名）− 25 −

各大学公開講座等助成事業

講演会の様子（４） 弘前大学人文社会科学部
事業名称

主催

弘前大学人文社会科学部国際公開講座２０２０「日本を知り、世界を知る」
弘前大学人文社会科学部
弘前大学人文社会科学部地域未来創生センター
市民向けに、人文学研究の最先端をわかりやすく講義をする。弘前大学人
文社会科学部教員３名による講演を行う。
○講演１ 三次元データが紐解く、縄文漆工の技○講演２ 文学作品のなかに人間の危機を読む――アルベール・カミュ『ペスト』を例にして○講演３ 朱元璋はなぜ南京に行ったのか～明朝建国をめぐる寒冷化・疫病・モンゴル～

内容

講演会チラシ− 26 −

各大学公開講座等助成事業

日時

令和２年１１月３日（火）１３時００分～１６時１０分

会場

弘前大学創立５０周年記念会館２階 岩木ホール
青森県内、弘前市内において新型コロナ感染症の流行・拡大が止まらず、

実施状況等

講座の実施が中止となった。

（５） 東北女子大学
事業名称
主催

青森の健康２０２０「食生活によるコロナウィルス感染予防」
東北女子大学
正体不明なコロナウィルスから身を守る方法として、食生活による新型
コロナウィルスの感染予防をテーマに公開講座を実施した。また、地元新聞社の記者を交えて第２波にむけてどのような食生活で対策をすべきか、
感染予防の疑問に答え、地域の方々との意見交換を行った。

内容〈基調講演〉「短命県返上活動と食生活」「食による免疫力向上の科学」〈展示・体験コーナー〉

講演会チラシ「百聞は一見に如かず 食と健康の実験」〈シンポジウム〉「日常生活からコロナウィルス対策を考える」
日時

令和２年１０月１０日（土）１３時３０分～１６時００分

会場

弘前市民文化交流館ホール（ヒロロ４階）− 27 −

各大学公開講座等助成事業○来場者数：５５名

実施状況等

講演会の様子（６） 東北女子大学
事業名称

ふれあい塾

主催

東北女子大学
子どもの非認知能力を高めることを視点とした親子ふれあい事業として、午前に幼児を対象とした自然の素材を生かした創作活動を行い、午後に児童を対象とした学校教育内容と関連付けた体験活動を行う。
①当初の予定 → 延期

内容

第一部「青森県の自然素材を使った制作活動」
第二部「おもしろ科学」

講演会チラシ− 28 −

各大学公開講座等助成事業➁変更後の予定 → 中止
第一部「青森県の自然素材を使った制作活動」
第二部「おもしろ科学」

講演会チラシ①当初の予定 → 延期
令和２年１２月１２日（土）一部１０時３０分～１２時００分
日時

二部１３時００分～１４時３０分➁変更後の予定 → 中止
令和２年１２月２６日（土）一部１０時３０分～１２時００分
二部１３時００分～１４時３０分

会場

実施状況等

ヒロロスクエア３階 市民文化交流館イベントスペース
青森県内、弘前市内において新型コロナ感染症の流行・拡大が止まらず、親子活動を伴う講座の実施が中止となった。

− 29 −

各大学公開講座等助成事業（７）東北女子大学
事業名称
主催

絵本のごちそうクッキング－親子時間を楽しもう－
東北女子大学
親子を対象とした体験的活動で、子どもの想像力や自立心を高めるた
め、絵本の世界を親子で楽しみながら「よんで つくって たべて たのしむ」をねらいとする。
➀当初の予定 → 延期
第一回 読み聞かせとクッキング「ふわふわパンケーキ」
第二回 読み聞かせとクッキング「あつあつピッツァ」

内容

講演会チラシ②変更後の予定 → 中止
読み聞かせとクッキング「もりのピザやさん」

講演会チラシ− 30 −

各大学公開講座等助成事業➀当初の予定 → 延期
第一回 令和２年１１月７日（土）１０時３０分～１２時３０分
第二回 令和２年１２月１２日（土）１０時３０分～１２時３０分

日時②変更後の予定 → 中止
令和２年１２月１２日（土）１０時３０分～１２時３０分

会場

実施状況等

東北女子大学 調理学実習室
青森県内、弘前市内において新型コロナ感染症の流行・拡大が止まらず、親子活動を伴う講座の実施が中止となった。

３． 補助事業実施による成果
本コンソーシアム構成機関が、コロナ禍によりこれまでのスタイルでは開催が困難ななかで、
一部中止の事業も生じたが、各大学の特色を活かしたテーマを設定し、感染対策を講じながら公開講座を開催し、各大学が持つ知的シーズを提供した。これにより、高等教育機関が有する学術
機能を地域社会に還元し、弘前市における教育・文化等の向上に寄与し、地域振興に貢献した。
加えて、市民に｢学都ひろさき｣を印象づけ、市民による大学の活用を促すことが出来た。

【参考】同事業の要項（１）補助対象事業
次に掲げる条件のいずれかを満たす事業を補助対象事業とする。なお、学園祭で市民向けの公開講座として開催する事業は、補助対象外とする。
① 広く一般市民を対象とするもの② より市民の目に触れ、より市民が参加しやすい形態で行われるもの（街なかの施設等、大学外の会場で行うなど）（２）補助金の交付額と補助対象経費① 補助金の額は、原則、１大学あたり上限５０，０００円とする。
② 補助対象経費は、事業を実施するために必要な以下の経費とする。
・会場借上費・チラシ・ポスター等印刷費（制作費）
・チラシ・ポスター等発送費・事業実施に係る消耗品費
・外部講師謝金・各号に掲げるもののほか、本コンソーシアム会長が必要と認めたもの− 31 −

令和２年度活動報告
Ⅲ．学生交流事業

ひろさき移動キャンパス

ひろさき移動キャンパス
１． ひろさき移動キャンパスとは
本コンソーシアムを構成する６大学が共同で「学都ひろさき」の魅力を県外にアピールする
ことにより、弘前で学びたいという学生の増加を目指し、また、他地域コンソーシアムとの交流を深め、本コンソーシアムの充実を図ることを目的として、北海道函館市の「キャンパス・
コンソーシアム函館」が主催する「ＨＡＫＯＤＡＴＥアカデミックリンク」に、本コンソーシ
アム構成機関の所属する学生団体がブース出展をする。
２． 概要
○日時
令和２年１１月２８日（土）～１２月２０日（日）○開催方法
アカデミックリンク２０２０特設ページによるオンライン開催○参加団体①弘前医療福祉大学救急救命研究会②弘前大学ひろエネ③東北女子大学小野研究室④東北女子大学福士研究室⑤東北女子大学ふれあい隊
３． 発表内容
○参加形態
ブース出展
○発表内容
①弘前医療福祉大学救急救命研究会
本事業は応急手当や緊急時の対処法の普及啓発活動を行うとともに、地域住民の救急救護に対する知識・技術の向上、および救急活動への理解を深めることを目的としています。養護教
諭対象のアンケートから「緊急度判定について詳しく学びたい」「事例を多くして欲しい」「実際の校内での動き方を学びたい」との要望があったため、体験型シミュレーション、救急車を呼ぶか否かの判断基準である緊急度判定を取り入れた応急手当講習会を弘前市の教育機関に勤務する養護教諭と弘前大学教育学部養護教諭養成課程の学生を対象に開催しました。「体験型シミュレーション」は校内で生じ得る緊急事態を実際に再現し、受講者には養護教諭として対応してもらう演習訓練です。医学的知識を必要とするため、専門的な観察方法や病態について
事前講義を行いました。その上で体験型シミュレーションを行うことで、知識・技術の定着化を図りました。

②弘前大学ひろエネ
昨今、エネルギーに関する地域住民の理解と行政政策のギャップが広がっています。対策や戦略では追いつき得ないほど、変動（VVolatility）が激しく、不確実（UUncertainty）で複雑− 33 −

ひろさき移動キャンパス（CComplexity）で曖昧（AAmbiguity）になっている VUCA 時代において、私たちが暮らす弘前市
でも、エネルギー意識啓発・理解促進が困難な課題になっています。
任意団体「ひろエネ」はエネルギーを題材に、未来の大人たちに対して、五感を活用した VAK(視覚・聴覚・体感覚)インプット、独自性・創造性を引き出すアウトプット、対話を通じたリフレ
クションの場づくりをしています。また、個人で着手できるような、創エネ・省エネ・消エネのノウハウを紹介し、それぞれの選択の幅を広げることをサブの目的に、課題解決に着手しています。
本発表では「親子でひろエネラボ

ミニ省エネハウスをつくろう！」企画を中心に、活動を紹介します。

③東北女子大学小野研究室「子どもの権利」という言葉は、簡単に言えば「子どもたち一人一人を人間として尊重する」ということです。私たちは卒業研究で、さまざまな角度から子どもの権利がどのように守られるべきかを研究しています。耳の聞こえない子どもは音楽を楽しむことができないの？障害児
本人だけでなく、そのきょうだいに対する支援はないの？インターネット上でのトラブルから子どもたちを守るためにはどうしたらいいの？Youtuber として活躍している子どもたちもいる
けれど、そこに問題はないの？非行に走ってしまった子どもたちをどうすれば立ち直らせることができるの？スクールロイヤーは学校で子どもたちを守ってくれるの？LGBT の子どもたちが学校で学び楽しむことができるようにするために必要なことは何？…研究はまだまだ途中です
が、私たちの調べたことに関心を持ってもらえると嬉しいです。

④東北女子大学福士研究室
ひまわりの会は、ダウン症児の療育相談活動と親同士の情報交換などを目的としたサークルです。月に一度、弘前市身体障害者センターの体育館に集まって、子どもたちはボランティアの学生たちと、歌を歌ったり、ダンスを踊ったり、ゲームをしたり、楽しく過ごします。その間、お母さんたちはお茶をしながら、ゆっくりおしゃべりをし、情報交換をします。このような活動がもう 37 年も続いています。
学生のボランティアは、主に弘前大学、弘前医療福祉大学、そして東北女子大学の学生がそれぞれ受け継いできました。ひまわりの会のボランティア活動は、福祉や医療、そして特別支援教育の道を目指す私たち学生にとっては、とても勉強になります。ダウン症の子どもたちは、
人懐っこくて、楽しいことが大好きで、歌もダンスもノリノリです。

⑤東北女子大学ふれあい隊
東北女子大学では、弘前市にあるヒロロイベントスペースで「ふれあい塾」を開催しています。内容として、保育士・幼稚園教諭・小学校教諭を目指す児童学科の吉田研究室と花田研究室の学生が中心となって２部構成で企画しています。第１回目は、「青森県の花材を利用してXmas リース作り」と「科学のおもちゃ作り」をテーマに、第２回目は「青森県の花材を利用してお正月花作り」と「みんなでプログラミング体験」をテーマに親子で活動しました。生花を− 34 −

ひろさき移動キャンパス

使用した作品が出来上がっていく中で完成した作品を見せ合うなど、微笑ましい場面が多く見られました。また午後の活動では、子ども達が目を輝かせてもの作りに意欲的に取り組んだり、プログラミングをしながらロボットを動かしていました。今回は、「青森県の自然の素材を利用した木材アート」と「誰でもできる科学マジック」を行う予定です。

○閲覧数
期間：令和２年１１月２８日（土）～１２月２０日（日）特設ページ全体：３２、３５７回
・各ブース➀ 弘前医療福祉大学救急救命研究会：１２６回➁ 弘前大学ひろエネ：１７０回➂ 東北女子大学小野研究室：１４６回➃ 東北女子大学福士研究室：１１２回➄ 東北女子大学ふれあい隊：１１４回

４． 会場の様子等➀ 弘前医療福祉大学救急救命研究会② 弘前大学ひろエネ− 35 −

ひろさき移動キャンパス➂ 東北女子大学小野研究室➃ 東北女子大学福士研究室➄ 東北女子大学ふれあい隊− 36 −

ひろさき移動キャンパス

５． 参加による成果・効果（学生委員会からの報告）
今年度は新型コロナウィルス感染症の影響でオンライン上でのブース展示やステージ発表による開催となった。これまでの対面でのブース発表や交流が出来なくなった反面、オンライン開催となったことで、経費の関係で函館にいけなかった学生団体が、ブース発表や函館の学生団体の活動内容を知ることが出来たことは、今後の弘前市内の学生団体にとってプラスに働いたと感じている。
６． 今後の活動に向けて
これまでは本コンソーシアムの学生委員会「いしてまい」が主に本事業へ参加していたが、今年度は５団体もの弘前市内の学生団体が参加した。次年度の開催方法にもよるが、弘前市内の学生団体の活動を県外へさらに発信できるよう努めていきたい。

− 37 −

学生委員会「いしてまい」活動

学生委員会「いしてまい」活動
１．学生向け割引サービスを実施している飲食店調査及び SNS 発信事業
（１）概要
新型コロナウィルス感染症の感染拡大により、弘前市内における学生の学習環境や課外活動は大きく制限を受け、アルバイトもままならず経済的に困っている学生も多い状況である。また、多くの飲食店が苦境に陥っている。
そこで、学生委員会「いしてまい」は、学生向け割引サービスを実施している飲食店情報を SNS に掲載することで、新入生を含め経済的に困っている学生に対して情報発信するとともに、弘前市内の地元飲食店の活性化に繋げることを目的に企画を立ち上げた。
（２）方法
SNS 上で散見している学生向け割引サービスの情報をピックアップし、実際に店舗へ出向いて試食及び取材を行い SNS に掲載する。あわせて、一覧で閲覧できるような媒体の作成を目指し、継続的な情報発信につとめる。
（３）調査時期
３月中旬頃～随時（４）新型コロナウィルス感染症対策
飲食を伴うため新型コロナウィルス感染症対策は十分に対策を講じる必要がある。
具体的には以下の項目に注意し調査を行う。
・活動学生のスマートフォンに新型コロナウイルス接触確認アプリ（COCOA）をインストールする。
・日々の体温測定と行動履歴を記録し、活動時は毎回参加者名簿を作成する。
・手指消毒及びマスク着用、大声を発しないようにし、お互い距離を保ちつつ物品の共有は控える。
・徒歩や自転車移動を基本とし、公共交通機関利用時は混雑時間帯を避ける。

（５）打ち合わせ風景− 38 −

新型コロナウィルス感染症対策パンフレット

新型コロナウィルス感染症対策パンフレット
１． 内容
新型コロナウィルス感染症が拡大し緊急事態宣言が発出されている状況を受け、新型コロナ
ウィルスについてや経過観察の重要性、３密回避、うがい・手洗いの徹底について、新年度が始まった４月にコンソーシアム構成機関の学生へリーフレットを配布した。
２．作成したパンフレット− 39 −

新型コロナウィルス感染症対策パンフレット

３．事業成果新型コロナウィルスに関する情報が各種メディアで取り上げられている状況だったが、コンパクトな冊子として持ち歩ける感染予防に係るパンフレットは十分に出回っていなかった。
新年度が始まった直後に緊急事態宣言発出され、学生が不安に感じているなかでの配布となった。このパンフレットがこれからの学生生活の一助になればと考えている。

− 40 −

大学コンソーシアム学都ひろさき

令 和 ２ 年 度 活 動 報 告 集
発行 令和３年３月３１日

編

集 大学コンソーシアム学都ひろさき

印

刷 やまと印刷株式会社
弘前市神田４丁目４―５
ＴＥＬ ０１７２－３４－４１１１− 41 −

構

成

機

関

弘前大学
〒036-8560 青森県弘前市文京町1［TEL］0172-36-2111（代表）［ホームページURL］
https://www.hirosaki-u.ac.jp/

弘前学院大学〒036-8577 青森県弘前市稔町13-1［TEL］0172-34-5211（代表）［ホームページURL］
http://www.hirogaku-u.ac.jp/

東北女子大学〒036-8530 青森県弘前市清原1-1-16［TEL］0172-33-2289（代表）［ホームページURL］
http://www.tojo.ac.jp/

東北女子短期大学〒036-8503 青森県弘前市上瓦ヶ町25［TEL］0172-32-6151（代表）［ホームページURL］
http://www.toutan.ac.jp/

弘前医療福祉大学
弘前医療福祉大学短期大学部〒036-8102 青森県弘前市小比内3-18-1［TEL］0172-27-1001（代表）［ホームページURL］
https://www.hirosakiuhw.jp/

放送大学
青森学習センター〒036-8561 青森県弘前市文京町3
弘前大学コラボ弘大7階［TEL］0172-38-0500（代表）［ホームページURL］
https://www.sc.ouj.ac.jp/center/aomori/

大学コンソーシアム学都ひろさき〒036-8560 青森県弘前市文京町1（弘前大学社会連携部社会連携課内）［TEL］0172-39-3160 ［FAX］0172-39-3919 ［E-mail］conso@hirosaki-u.ac.jp

http://www.consortium-hirosaki.jp/