かけはし ＮＯ．78（2014 年 4 月 17 日）

会報 78 号 発行：特定非営利活動法人全国ＬＤ親の会

発行人：東條 裕志

事務局：〒 151-0053 東京都渋谷区代々木 2-26-5 バロール代々木 415
TEL/FAX:03-6276-8985 E-MAIL:jimukyoku@jpald.net URL：http://www.jpald.net/

特定非営利活動法人

全国 LD 親の会第 7 回総会および第 13 回全国 LD 親の会公開フォーラム開催
第 7 回総会および第 13 回全国 LD 親の会公開フォー
ラムを下記の通り行います。なお、総会議案書等についそこで今回の研修会では、まず 2012 年 12 月から 2013年 1 月に行った NPO 法人全国ＬＤ親の会・会員調査の集ては 5 月上旬に別途発送します。総会に引き続き、研修会、懇親会を行います。

計結果を基にした、高校生相当の人とその保護者がどのようなことに悩んでいるのか、どのように考えているのか等の報告を行います。次いで、実際に高校生以上の人を対●第 7 回総会
日 時：2014 年 6 月 14 日（土）13：00～14：20
会 場：国立オリンピック記念青少年総合センター

象にした取り組みを行っている会からその取り組みについて紹介をいただきます。
それらを基に、参加者全員がグループに分かれて自由センター棟 研修室 402 号に意見や情報を出し合う形式で、高校生の課題・取り組み〒151-0052 東京都渋谷区代々木神園町 3 番 1 号

を話し合いたいと思います。

●研修会
日 時：2014 年 6 月 14 日（土）14：30～16：45
会 場：国立オリンピック記念青少年総合センター① 高校生アンケート結果報告：東條裕志「アンケートの結果から見えてきたこと」

センター棟 研修室 402 号
テーマ：高校生アンケート結果から見えてくるニーズ② 高校生以上に対する取り組みの報告：沼田夏子「新潟いなほの会-発達障害児者親の会-の取り組

趣旨

み」③ グループ討議：参加者全員内容

2007 年に特別支援教育が制度としてスタートして 7 年が経過し、小中学校では支援も進んできていますが、高高校生アンケートから見えてきた課題等について、地域や子どもの年齢層の違いを超え、少人数のグルー

等学校においては、まだ支援体制の整備が進んでいない
ところも多いようです。

プ別で参加者どうし意見を交換していただきます。
（東條）小学校から中学校に進学する際は、同じ義務教育の範囲内であり、進む中学校も公立であれば概ね決まっています。一方、中学校から高等学校等に入る場合は、義務教育でないことや学校等の選択肢がいくつもあるため、進●懇親会
日 時：2014 年 6 月 14 日（土）17：30～19：00
会 場：国立オリンピック記念青少年総合センター内

路の情報をきちんと入手することが困難になる場合があります。

「レストランさくら」
会 費： 5,000 円

また、高等学校等の卒業時には、就職・進学と中学校卒業時と比べてかなり広い範囲の選択肢があり、それに恒例の懇親会です。
普段会う機会が少ない遠い地域の会の人達とも話がで向けて高等学校在学中に何を学ぶのかについても、様々な選択が必要となります。さらに卒業後の成人期へ向けた

きるチャンスです。研修会で出された意見のメモを会場に掲示する予定で、他のグループの意見を参考にしたり、さ生活を考え、保護者の心配も小中学校時代とは変わってきます。

らに交流を深められるような企画を考えています。たくさんのご参加をお待ちしています。
-1-

かけはし ＮＯ．78（2014 年 4 月 17 日）●第 13 回全国 LD 親の会公開フォーラム「これからの発達障害支援と合理的配慮「発達障害のある子どもの教育と合理的配慮～個々のニーズを具体的支援へと結びつけるために～」

柘植 雅義 （筑波大学 人間系 障害科学域 知的・～豊かな学びと生活を確かに保障していくために～」

日 時：2014 年 6 月 15 日（日）発達・行動障害学 教授）

10:00～16:40 （開場 9:30）
会 場：国立オリンピック記念青少年総合センター

11:30【報告】「発達障害のある高校生の実態調査報告

国際交流棟 レセプションホール

～ＮＰＯ法人全国ＬＤ親の会・会員調査より～」

主 催：ＮＰＯ法人全国ＬＤ親の会

東條 裕志 （ＮＰＯ法人全国ＬＤ親の会）

参加費：1,500 円

午後の部
12:40【行政解説】

企画趣旨2014 年 1 月 20 日、ようやく日本は障害者権利条約に批

大山 真未 （文部科学省 特別支援教育課 課長）
金田 弘幸 （厚生労働省 職業安定局 障害者雇用

准しました。2007 年 9 月 28 日の障害者の権利に関する対策課 地域就労支援室 室長）

条約（障害者権利条約）署名以来、批准に向けて国内法

14:20【講演＆ワークショップ】の整備を行ってきました。2013 年 6 月に成立した障害者差別解消法の対象は、教育、公共交通、医療など幅広い「障害のある子どもの心理」と心理的疑似体験
両川 晃子 （信州大学付属病院、長野県スクール

分野にわたっていて、今後、政府が分野別に指針を定めてどんな行為が差別に当たるかなどが示されることになっカウンセラー、特別支援教育士ＳＶ）
16:40 終演予定ています。障害者に対して行う「合理的配慮」については、が、障害者自身が自らの意思で自分の権利を主張し、確保していかなくてはなりません。教育の分野においても、
2012 年 7 月にとりまとめられた「共生社会の形成に向けた●青年の交流会
日 時：2014 年 6 月 14 日（土） 12:45 集合
場 所：国立オリンピック記念青少年総合センター
センター棟 107 号

インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育

テーマ：東京スカイツリーにのぼろう

障害当事者と協議して策定するということになっていますの推進」の中で、「合理的配慮」は一人一人の障害の状態

8 年前の横浜みなとめぐり、6 年前の原宿めぐり、4 年前や教育的ニーズ等に応じて決定されるとしていることから、の下町めぐり、2 年前のスカイツリーを見ように続き、今回

今後、当事者一人一人のニーズを的確にとらえ、それにのテーマは、スカイツリーにいよいよ“のぼろう”です。

応じた合理的配慮を支援体制の中にどのように構築してさて、今の東京観光の目玉は何と言っても「東京スカイ

いくかが課題となります。当事者や家族は、個別に抱えてツリー」です。スカイツリー完成後 2 年と 1 ヶ月、やっと入場いる困難さを的確に把握し、基礎的環境整備の状況を踏まえた「合理的配慮」を訴えていくことが求められていると券を手に入れられるようになりました。ということで、今回はスカイツリーにのぼりましょう。

いえます。
「合理的配慮」は障害者の権利に関する条約においてセンターに集合後、代々木公園から地下鉄で浅草へ。
仲見世をひやかしながら浅草寺にお参りして、スカイツリ

新たに提唱された概念です。「合理的配慮」について議論を積み重ね、共通理解を図っていくために、今回の公ーに向かいます。スカイツリーは団体予約（時間指定）で入るので、スカイツリー展望デッキまではスイスイのぼれま

開フォーラムでは、講演、行政解説に加えてワークショッ
プを企画しました。疑似体験を通してそのニーズを整理し、す。そこから地上 450ｍの展望回廊までは待たされると思います。どんな景色が見られるかな。雨天決行です。

それぞれの環境において具体的にどのような配慮の構築が合理的配慮として認められ、必要な支援となり得るのか

解散後、希望者のみ懇親会（別料金）に行きます。
【注意事項】

を考える機会とします。
発達障害のある子どもへの支援の充実に向けての課題

今回は障害者団体としてスカイツリーにのぼります。障害者手帳をお持ちの方は持参してください。もちろん、手帳とその解決への方策について、参加者一人一人が「合理的配慮」について理解を深めていく場にしたいと思っていを持っていなくても参加できます。 20 名以上参加しないと団体扱いにならないので、たくさんの参加をお待ちして

ます。
プログラム

います。定員 36 名先着順。(参加者：18 歳以上で会場まで自力で参加でき、自力で解散地点から帰れる人)

10:00 開演挨拶
【講演】

詳しくは、2014 年「青年の交流会」の案内のチラシをご覧の上、チラシ裏面の申込書をお送り下さい。 （内藤聖）-2-

かけはし ＮＯ．78（2014 年 4 月 17 日）

発達障害児のためのサポートツールの個別の使い方とユニバーサルデザイン化

成
26 年度予算要望書を提出
サポートツール・データベース事業では、「教材・教具

会場：静岡県コンベンションアーツセンター/グランシップ

は使い方こそが大切である」といった観点から、単なる教材・教具のデータ収集だけでなく、教材・教具の有効的な参加者：114 名（一般 68 名、会員 46 名）
・保護者 56（きんもくせい正会員 43、その他 13）

使い方を示した実証や動画を示し、通常の学級でもユニ

・教員 26(小学校 22、中学校 2、高校 1、その他 1)

バーサルデザインの視点を加えて授業展開できるような・作業療法士 8(医療 5、療育 1、福祉 1、その他 1）

データベースの構築をめざしています。そして、教育分野
での ICT 活用と子どもの状態に応じた支援機器の充実を・その他 24（医師、保健師、言語聴覚士、社会福祉士
相談支援専門員、指導員、支援員 発達障害者支援めざして、ユニバーサルデザインの視点を取り入れた環境の整備について理解・啓発を進めています。

コーディネーターなど）
共催:静岡県 LD 等発達障がい児・者親の会 きんもくせい
講演 1「発達障害のある子どもの特性に沿ったサポートと教材の活用」～使い方で変わる教材の有効性～
講師：山田充氏（特別支援教育士スーパーバイザー）
講演 2「発達障害のある子どもの感覚運動機能に応じた
教材教具の工夫」
講師：嶋谷和之氏（日本感覚統合学会テストメカニクスインストラクター）
ワークショップ：ビデオ・資料をもとにグループごとに事例

子どもが自分に合ったサポートツールを使用していくことは、子ども自身が自分のことを知り、自分に合った学習方法を手に入れて、自ら学んでいく力をつけていくことであり、本人が自己理解を進めていく道筋につながっていきます。発達障害のある子ども達が自分の生活・人生をいきいきとしたものにしていくための「サポートツール」の情報を発信していきたいと思います。
１、サポートツール・データベースへの追加
2013 年度は、下記項目をサポートツール・データベー
スに追加しました。

の子どもの特徴・抱えている問題点を検討して、可能性や支援方法を考えました。

○国語「漢字を正しく読むことができない」「漢字が覚の方が参加してくださいました。「きんもくせい」の皆さま、えられない」「漢字の意味がわかりにくい」「消しありがとうございました。

日本各地で大雪に見舞われた週末でしたが、たくさん＊＊参加者アンケートより＊＊ゴムで字がきれいに消せない」など 10 件
○対人関係・社会性

・どんなよい教材でも、本人の困っていることに合わないと本人のやる気を失わせていくことがあるとわかった。

「保育所で集団指示が通らない」など 3 件・子どもがいうことをきくこと、全くきかないことがあり不思議でしかたなかったが、納得させられるということが腑に落保育所など就学前の子ども達や就労場面での取り組みについてもサポートとなるような教材・教具の掲載を増やしていく予定です。

ちた。
・自分たちの発想とは違う側面からの話がきけて、とても新2、動画鮮だった。支援はいろいろな職種でチームでやることの発達障害のある子ども達が抱えている課題に着目していろいろな作業への取り組み方を撮影し、理解しやすい

大切さを実感した。

動画を掲載しています。2013年度の掲載動画は下記の通りです。

4、2014年度の事業内容
1、研修会（サポートツール全国キャラバン）の開催①サポートツール全国キャラバン 2014 ｉｎ 富山○定規の使い方○消しゴムの使い方

2014 年 9 月 28 日（日）②サポートツール全国キャラバン 2014 ｉｎ 大分○コンパスの使い方○顔の洗い方③四国地方（予定）
2、サポートツール・データベース事業の策定運営会議○頭の洗い方
○身体の洗い方

教材・教具の具体的な使い方とユニバーサルデザイン
としての使い方、研修会のプログラムについて検討し、そ3、サポートツール全国キャラバン 2013 in 静岡
教材教具研修会「発達障害がある子ども一人ひとりのの内容をＷｅｂ上で発信していきます。
3、「発達障害児のためのサポートツールの個別の使い方

ニーズに応じた指導・支援の具体的方法」
日時：2014 年 2 月 16 日（日）10：00～16：40とユニバーサルデザイン化」についての報告書冊子を作
成します。
（井上）
-3-

かけはし ＮＯ．78（2014 年 4 月 17 日）◆プログラム：第 1 日：1 月 11 日(土) 9:20～17:30

特別支援教育支援員養成事業科目
オリエンテーション
1

発達障害を含む様々な障害のある児童生徒に対する特別支援教育概論
酒井 均（筑紫女学園大学）

学校生活上の介助や学習支援などを行う「特別支援教育

2支援員」の経費については地方財政措置が講じられ、平主な障害の特性の理解
納富 恵子（福岡教育大学大学院）

成 25 年度は、公立幼稚園、小・中学校及び高等学校において、全国で約 45000 人の特別支援教育支援員が活3

用されています。しかし、その効果についてはバラツキや学校現場での混乱等も指摘されており、支援員への効果

4

ボランティア支援員としての業務や心構え
花熊 暁（愛媛大学）
子どもへの対応の基本
苫廣 みさき（堺市立五箇荘東小学校）

的な研修が求められています。
5

ＮＰＯ法人全国ＬＤ親の会では、平成 21 年度から支援員の養成方法の研究に取り組んできました。平成 25 年度の取り組みを報告します。

障害のある子どもの心理
苫廣 みさき（堺市立五箇荘東小学校）

第 2 日：1 月 12 日(日) 9:20～17:20

1.特別支援教育支援員養成講座

6

学級・学校での支援の仕方、担任との連携の仕方
小林 玄（立教女学館短期大学）

養成講座には、たいへん多くの方に応募いただきました。

7（１）支援員コース・学習支援員コース◆日程：2013 年 8 月 31 日(土)～11 月 16 日（土）◆会場：神戸市勤労会館 3F 講習室 308

保護者への対応山岡 修（全国ＬD親の会）

8

子どもの特性と対応方法 1
社会性・コミュニケーション/行動面の困難とサポート方法

日野 久美子（佐賀市立勧興小学校）◆運営協力：兵庫ＬＤ親の会「たつの子」
◆コース：

9

子どもの特性と対応方法 2
自立生活面・学校生活面での困難とサポート方法
公文 眞由美（久留米市立南薫小学校）

・支援員コース［講習：5 日間(21 科目/30 時間)］
・学習支援員コース［講習：7 日間(27 科目/41 時間)］
◆講師：

１０

特別支援教育士ＳＶを中心とした有資格者19名

ワーク（ロールプレイ、グループ討議）
日野 久美子、公文 眞由美◆受講者：
支援員コース 51 名（修了 46 名）◆受講者：60 名（修了 60 名）

学習支援員コース 16 名(修了 16 名）◆受講者の属性：・親の会会員 22 名（たけのこ、すばる、元気塾）◆受講生の属性・一般 38 名（現職支援員・介助員 17 名、大学生 5 名、学童指導員 etc）

・親の会会員 12 名
・一般 55 名（現職教員 3 名、現職支援員・介助員 8 名、◆受講者の感想より・支援員の心構え・役割・位置づけがわかった。

福祉事業所指導員 13 名、保育士 3 名、大学生 5 名 etc.）

・過剰支援でなく支援の最小化を目指すことを学んだ。
・「障がいの特性を知り、理解する」ことによって支援に（２）ボランティア支援員養成講座 in 福岡

つなぐことを学んだ。
・成功までのプロセスでの支援の仕方が大事で、子ども◆日程：2014 年 1 月 11 日（土）、12（日）◆会場：ふくふくプラザ（福岡市市民福祉プラザ）

にとって成功体験が重要であることを知った。
・具体的な実践例（付箋の利用・言葉賭け･ほめ方など）◆運営協力：福岡発達障がい者親の会「たけのこ」◆後援：福岡県教育委員会、福岡市教育委員会

が参考になった。
・高いレベルの講師陣で、大変満足でした。

◆コース：ボランティア支援員コース[講習：2 日間（10 科目/13 時間）]

◆講座受講満足度「とても満足している」78%、「やや満足している」22%◆講師：
特別支援教育士ＳＶを中心とした有資格者8名-4-かけはし ＮＯ．78（2014 年 4 月 17 日）(3) ボランティア支援員養成講座 in 東京◆日程：2014 年 2 月 15 日（土）、16（日）ス）の気持ちが分かり、様々な子ども達の視点が理解で◆会場：国立オリンピック青少年総合センター 研修室

きた。
・保護者の対応への基本が分かりやすく、実際に役立つヒ◆ボランティア支援員コース：[講習：2 日間（10 科目 ]ントがたくさんあった。

◆運営協力：にんじん村

・普通学級の担任の学級運営の考えが分かり、どのように◆後援：東京都教育委員会、渋谷区教育委員会

協力していけばうまく支援できるのかを考えさせられた。

◆講師：特別支援教育士ＳＶを中心とした有資格8名

担任との連携、子どもとの信頼関係が大切で、コミュニケ◆プログラム：ーションが重要だと感じた。

第 1 日：2 月 15 日(土) 10:00～15：20

・大雪のトラブルの対応、たいへん適切だった。
◆講座受講満足度

科目「とても満足している」80%、 「やや満足している」16%

オリエンテーション
1

ボランティア支援員としての業務や心構え

2.テキストの作成

吉田 昌義（帝京大学文学部教授）
2

テキスト(下巻)が完成しました。

特別支援教育概論[下巻の目次] （Ａ4 版 ・182 ページ）柘植 雅義（国立特別支援教育総合研究所）
3

F. 行動面等の困難とサポート方法
Ⅰ 自立生活面での困難とサポート方法

学級・学校での支援の仕方、担任との連携の仕方
漆澤 恭子（植草学園短期大学）

Ⅱ 学校生活場面での困難とサポート方法
Ⅲ 社会性・コミュニケーションの困難とサポート方法

第 2 日：2 月 16 日(日) 9:00～16：50

Ⅳ 行動面の困難とサポート方法

保護者への対応

6

Ⅴ 身体介助の方法 (介護・介助の基礎、移動介助)

山岡 修（ＮＰＯ法人全国ＬＤ親の会）

Ⅵ 視覚障害の介助・支援の方法（弱視を含む）
Ⅶ 聴覚障害の介助・支援の方法 （難聴を含む）

主な障害の特性の理解(7

篁 倫子（お茶の水女子大学大学院教授）
8

G. 学習面の困難とサポート方法

子どもの特性と対応方法

Ⅰ 読み書きの困難とサポート方法

社会性・コミュニケーション・行動面の困難とサポート方法

Ⅱ 言葉(聞く、話す)の困難とサポート方法

増田 博信（ときがわ町立都幾川中学校）

Ⅲ 算数の困難とサポート方法

子どもの特性と対応方法

9

Ⅳ 教材・教具の利用方法
H. ロールプレイ・実習

自立生活面・学校生活面での困難とサポート方法
上原 芳枝（リソースセンターone）
10

Ⅰ ロールプレイイング、事例検討
Ⅱ 現場実習 （現場見学）

ワーク
上原 芳枝（リソースセンターone）※2 月 15 日は記録的大雪のため、交通機関が乱れ、開始時間を 1＜おわりに＞

時間遅らせました。「4．子どもへの対応の基本」「5．障害のある子ど

特別支援教育支援員や学校支援ボランティア養成研
修の体系化・標準化を図り、特別支援教育支援員や学校もの心理」については、講師の両川晃子先生が大雪のため会場に支援ボランティアの質的な向上に資することを目的に、全国ＬＤ親の会が特別支援員養成事業を始めてから 5 年がいらっしゃることができず、開講できませんでしたが、受講生には、質問用紙を配布し、両川先生に対応いただきました。

経過しました。実行委員の先生方（上野先生、竹田先生、
花熊先生、柘植先生、梅田先生）をはじめ、多くの先生方◆受講者：27 名（修了 26 名）◆受講生の属性・親の会会員 14 名（にんじん村、けやき、千葉コスモ、のご指導、お力添え、会員の皆さんのご協力のお陰で、養成研修の体系化、標準化を提示することができました。

埼玉麦 星の子、アインシュタイン）深く御礼申し上げます。
本事業の成果は学校現場だけでなく、地域での障害の・一般 13 名（現職支援員・介助員、保育士 etc）
◆受講者の感想より・ボランティア支援員としての基本や心構えがよく理解である子どもへの適切なサポートの広がりにも有効です。
今後は、この成果を地域でどのように普及させていくかがきた。

課題です。各親の会の皆様の奮起を期待しています。
(内藤孝子)

・とても具体的な話を聞け、担任と支援員の関係、支援員の役割を学べた。担任の考え、子ども達（本人/クラ-5-

かけはし ＮＯ．78（2014 年 4 月 17 日）

平成 27 年度予算要望
平成27年度の予算編成について、平成26年4月に、文

平成27年度 厚生労働省関係予算要望事項

部科学大臣・厚生労働大臣あてに「平成27年度予算要望書」を提出しました。

【厚生関係】＜予算要望事項＞
1. 身近な地域での発達障害児者およびその家族に対

平成27年度 文部科学省関係予算要望事項する支援を推進すること

1. LD、ADHDを対象とした通級加配の人員を計画的に確保していくこと・早期発見・早期発達支援の実施にむけた市町村に対する支援の拡充等

2. 合理的配慮を確保しつつ、インクルーシブ教育シス
テムの充実の推進をはかること

2. 発達障害者支援センター事業を拡充すること・専門相談員の拡充・地域支援ネットワークの充実等

・通常の学級において、学級規模を小さくすることや

3. 乳幼児から成人までの発達障害に対応できる医療機

複数教員による指導の充実の促進

関を拡充すること・大学入試や高等学校入試における合理的配慮の拡充と啓発

4. 発達障害者に対する情報支援体制の整備を拡充す
ること

・学習上の支援機器等教材活用促進と特別支援教
育教材振興予算（学校配分予算）の新設 等

5. 発達障害の特性に応じた災害時の支援対策の整備・
周知

3. 発達障害のある児童・生徒に対する個別の教育支援

6. 発達障害に対する理解、啓発を促進すること計画の作成・活用・引継ぎを義務付けすること・発達障害情報・支援センターの拡充

4. 早期からの教育相談・支援体制を整備すること・発達障害支援アドバイザーの拡充と増員 等
5. 後期中等教育における発達障害のある生徒に対する＜中長期的な要望事項＞
1. 発達障害をふくめ、障害者の所得保障制度を拡充すること

支援体制を強化すること

2. 長期的な展望に立った発達障害の専門的人材の育・特別支援教育コーディネーターの専任としての配成と専門職の位置づけを明確化すること

置・高等学校における養護教諭への発達障害に関す【労働関係】

る専門的な研修と配置の拡充＜予算要望事項＞

・高等学校における福祉や労働等の関係機関と連

1. 地域障害者職業センターにおいて、障害者手帳を保携しながらの就労支援体制の整備 等
6. 大学等の高等教育における発達障害のある学生に持していない発達障害者について、雇用対策上の「判定」の導入を進めること

対する支援体制を整備すること
7. 教員の専門性の向上、教員への支援体制を整備す

2. 発達障害者に対する相談体制の整備と多様かつ効果的な職業訓練、職場実習制度を充実することること
8. 学校外の人材・資源・資格等の活用を推進すること

3. 地域における障害者の職業能力開発および職業訓
練を強化すること

9. 発達障害の特性に応じた災害時の支援対策を整備・周知すること4. 発達障害者の雇用機会を拡大すること
5. 公的機関における発達障害者の雇用を促進すること＜中長期的な要望＞
1. 特別支援教室構想について、インクルーシブ教育シ

6. 雇用・就業関係機関職員や事業所に対する発達障
害関係の研修を充実すること

ステム構築の中で検討を行うこと
学習面の困難に対する取り組みを強化すること

7. 障害者就業・生活支援センター事業を拡充すること
8. 継続して働き続けるための支援を充実すること

ＬＤ、ディスレクシア等の視覚認知等に困難を持つ発達障害者が、個々の特性に合わせ多様な手段・手＜中長期的な課題に関する要望＞
1. 労働・雇用分野での障害を理由とする差別の禁止、法・技術によりバリアフリー化された図書や教科書を無償かつ容易に利用できるよう、各種の支援手段・

職場における合理的配慮の提供を確保するため、発達障害の特性を考慮に入れ必要な措置を推進するこ技術の開発、普及に取り組むこと発達障害に対する社会的理解の向上に取り組むこと

と

2.
3.

4.

-6-

かけはし ＮＯ．78（2014 年 4 月 17 日）「ＬＤ等の発達障害のある高校生の実態調査報告書 ＩＩ 」全国ＬＤ親の会・会員調査報告発行予定
ＮＰＯ法人全国ＬＤ親の会の高校生相当のお子さんと調査報告書の構成：

保護者を対象に、2012 年 12 月から 2013 年 1 月にかけてはじめに実施したアンケートの報告書「ＬＤ等の発達障害のある高校生の実態調査報告書Ⅱ」を発行します。

第Ⅰ部 保護者対象の調査
第 1 章 アンケート調査概要
第 2 章 中学校での状況

2007 年 4 月に学校教育法が改正され、特別支援教育

1．中学校の学級籍が法律に基づいて正式にスタートしました。
これまで全国ＬＤ親の会では、学校教育法の改正約 1

2．中学卒業後の進路
第 3 章 高校での状況

年前の 2005 年 12 月から 2006 年 3 月にかけて、高校段階における必要な支援について、支援を受けるユーザー

1. 高校入試の状況
2. 高校在籍者の現況の立場からの意見・ニーズを明確にするために、高校生

3. 教育体制の子どもを持つ保護者（会員）と本人（会員の子ども）向け

第 4 章 高校生活のアンケートを実施し、その結果を「ＬＤ等の発達障害のある高校生の実態調査報告書」としてまとめ、発行しまし1. 教科学習の状況
2. 学校生活（教科学習以外）の状況た。
今回は特別支援教育開始から 5 年経過した 2012 年に、

3. 進路について
第 5 章 保護者の心配

高等学校の特別支援教育がどのようになっているか、高1. 告知

校段階における必要な支援はニーズに応じて受けること

2. 保護者の心配ができているか、さらに新たに必要性が見えてきた支援があるか等について調査するために、再度、保護者と本人を対象にアンケートを実施しました。その結果、保護者

第 6 章 地域による比較

357 人（前回は 315 人）、本人 324 人（前回は 266 人）から

第 1 章 アンケート調査概要

回答をいただきました。

第 2 章 学校生活

第Ⅱ部 本人対象の調査

本報告書では、今回の調査が高校生の実態調査として

1. 学校選択は二度目となるため、アンケート結果の集計だけでなく、

2. 学校生活前回（7 年前）のアンケート結果との比較も行い、ニーズが第 3 章 対人関係と生活指導上の問題

変化しているのかについても併せて分析します。

1. 対人関係

また、中学生と異なり、高校生は卒業後に進学や就業など幅広い分野に巣立っていくので、高校卒業後の 18 歳

2. 生活指導上の問題
第 4 章 自己理解

以上を対象とした「教育から就業への移行実態調査」（2011 年 3 月発行）とのデータの関連性も報告します。

1. 自己理解
2. アルバイト

学校教育法や発達障害者支援法などの法律が整備されても、具体的なニーズを的確に発信していくことは今後

3. 進路希望
資料 アンケート調査用紙とも必要であり、本人や保護者が行っていかなければならないことです。

保護者対象の調査
本人対象の調査

そのニーズの発信に際して、「個人の意見」は大切なのですが、「個人の意見」を基にした「共通で一般的な意見」

おわりにの方が説得力があります。また、「共通で一般的な意見」と異なる場合でも、「ここまでは同じでもここが異なる」と言え発行予定：6 月 （定価：1,000 円）
各会への販売：5 月上旬に予約受付開始

ば、ニーズがより分かりやすくなります。
会員の皆さんの協力で作成できた報告書です。是非、【お願い】

活用してください。また、報告書を発行するにあたり、プラ
イバシーに関わる答えにくい質問にも、丁寧に回答してく

予約特別価格を設定していますので、5 月 25 日締め切りまでに事務局へお申込み下さい（詳細は、後日連絡）。

ださったアンケート協力者の皆さんに、改めてここに深く感謝致します。

申し訳ありませんが各会への送付は送料の負担をお願い致します。
（東條）-7-

かけはし ＮＯ．78（2014 年 4 月 17 日）

一般社団法人 日本発達障害ネットワーク （ＪＤＤネット）より
例年 12 月に年次大会を行っていましたが、今年は 7 月

2 日目（7 月 6 日）に北海道で年次大会を行います。現段階の概要をお知ら

2 日目は、会場を分け、「乳幼児期・就学前・学齢期・思せします。詳細スケジュールと参加要項は追って連絡しま
すので、夏の北海道でお会いしましょう。

春期・成人期における支援を考える」、「発達障害の支援を考える議員連盟の先生方と親の会との意見交換」、「障害者権利条約批准後の発達障害支援について、国と北日本発達障害ネットワーク 第 10 回年次大会

海道の施策を通して課題と解決へのヒントを共有」の機会

日 時：2014 年 7 月 5 日（土）～6 日（日）会 場：北海道立道民活動センター「かでる 2・7」とします。
・思春期における親子支援を考える

テーマ：「子育て支援からの発達支援そして発達障害支援」

・議連の先生方と親の会参加者の対話
・成人期の生活をどう支えるか

プログラム概要：

・親支援に向けた乳幼児健診と健診後の支援体制を考え

1 日目（7 月 5 日）る

1 日目は、まずＪＤＤネット発足当時をご存じの方々から発言を頂き、ＪＤＤネットが成し遂げてきたことを再確認し、・就学前の親子支援を考える
・学齢期における親子支援を考える

次に、新たな発達障害支援の展開に対するＪＤＤネットの展望について、議論を通じて共有する機会とします。

・障害者権利条約批准後の発達障害支援を考える－ 国の施策からの展望 －・ＪＤＤネットの 10 年の歩み

・障害者権利条約批准後の発達障害支援を考える司

会：田中康夫－ 北海道の施策からの展望 －登壇者：山岡修、藤堂栄子、高山恵子、氏田照子
・ＪＤＤネット 10 年の展望
司 会：市川宏伸

ＪＤＤネット各支部の展示：7 月 5 日、6 日
懇親会：7 月 5 日（土） 18:30～20:30

登壇者：新保文彦、東條裕志、橋口亜希子、藤堂栄子

会 場: ホテル ポールスター（東條）

全国特別支援教育推進連盟 より
2 月 4 日、全国特別支援教育推進連盟 第 4 回理事会

○学習上の支援機器等教材活用促進事業が開催され、文部科学省特別支援教育課 大山課長より、
平成 26 年度特別支援教育関係予算案について説明があ・ＩＣＴを活用した教材など、児童生徒の障害の状態等に応じて使いやすい支援機器等を開発、支援機器等りました。「障害者の権利に関する条約」の批准、障害者基本法の改正をうけ、障害のある児童・生徒一人ひとりのを活用した指導方法等に関する実践的な研究を実施○発達障害の可能性のある児童生徒に対する早期支援・特性に応じた教育（合理的配慮）が法的に義務付けられ、そのためのインクルーシブ教育システム構築に向けて事

教職員の専門性向上事業
・学校生活への不適応を防ぐための指導方法の改善、業が進められます。

早期支援の在り方について研究（40 地域、5 大学）等
○自立・社会参加に向けた高等学校段階における特別＜26 年度特別支援教育関係予算案 概要＞○インクルーシブ教育システム構築事業

支援教育充実事業
・労働、福祉の関係機関等と連携し、高等学校段階に・早期からの教育相談・支援体制の構築（40 地域・早期支援ｺｰﾃﾞｨｰﾈｰﾀｰ約 120 人の配置）

おけるキャリア教育、就労支援等の充実を図る事業を実施

・インクルーシブ教育システム構築モデル事業（65 地域・合理的配慮協力員約 130 人の配置）

予算案の詳細につきましては、文部科学省 HP より、・特別支援学校機能強化モデル事業（36 地域・ＳＴ、ＯＴ、ＰＴ、心理学の専門家等約 720 人「特別支援教育 平成 26 年度実施事業（予定）」をご参照
ください。

の配置）
・「合理的配慮」普及啓発セミナーの開催 等

（多久島）

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かけはし ＮＯ．78（2014 年 4 月 17 日）

一般社団法人 日本LD学会 第23回大会案内
日 時 ： 201４年11月23日（日）～24日（月・祝）
場 所 ： 大阪国際会議場〒530-0005 大阪市北区中之島 5 丁目 3 番 51

京阪電車中之島線「中之島（大阪国際会議場）駅」2 番出口すぐ
ＪＲ環状線「福島駅」から徒歩 10 分
【大会テーマ】「より効果的な支援をめざして －学習支援から問う特別支援教育－」【大会長】

小野 次朗 先生 （和歌山大学教育学部）【大会ホームページ】

http://www.jald.or.jp/jald_annual_congress_2014_001.html【参加申込】（親の会会員用）
親の会の方は、学会ホームページの「予約参加等申込フォーム（非会員用）」から、予約参加等の申込み（受付期間：2014年4月1日～7月1日）を行って下さい。ただし、学会の会員の方は「会員」として参加下さい。
当日参加が可能とのことです。当日参加希望の親の会の方は、「親の会」受付で手続きをして下さい＜大会参加費＞ 親の会：

予約参加 4000円

当日参加 4500円

今年のＬＤ学会大会は2日間の予定で大阪市内で開催されます。
親の会では、例年どおり、「親の会企画シンポジウム」・「親の会紹介ポスター展示」を企画させていただくことになりました。親の会企画シンポジウムは「高等学校における特別支援教育」をテーマに企画を進めているところです。

「親の会懇親会」も行う予定です。最新情報がたくさん勉強できる絶好の機会です。ふるってご参加ください。
詳細については、後日お知らせいたします。

国連の障害者権利条約に批准
日本政府は 2014（平成 26）年 1 月 20 日、国連の「障害者権利条約」を批准しました。「障害者権利条約」は、障害者の人権や基本的自由の享有を確保し、障害者の固有の尊厳の尊重を促進することや、障害者の権利を実現するための措置等を以下のとおり規定しています。①障害に基づくあらゆる差別（合理的配慮の否定 ※ を含む。）を禁止②障害者が社会に参加し、包容されることを促進 ③条約の実施を監視する枠組みを設置、等 （※過度の負担ではないにもかかわらず、障害者の権利の確保のために必要・適当な調整等（例：スロープの設置）を行わないことを指します。）
条約を締結すると条約の実施を監視する枠組みや、国連への報告義務などによって我が国の取組が後押しされ、以下について強化推進されます。①我が国における障害者の権利（障害者の身体の自由や表現の自由等の権利、教育や労働等の権利）の実現に向けた取組が促進されます。②人権尊重についての国際協力が一層推進されます。これまでの流れを紹介します。
【世界】2006（平成 18）年 12 月 13 日：「障害者の権利に関する条約」国連総会で採択
2008（平成 20）年 5 月 3 日：「障害者の権利に関する条約」発効※2014（平成 26）年 1 月 20 日現在の締約国は、140 か国及び欧州連合【日本】2007（平成 19）年 9 月 28 日：「障害者の権利に関する条約」に署名
2011（平成 23）年 8 月 5 日：「障害者基本法の一部を改正する法律」公布・施行
2013（平成 25）年 6 月 19 日：障害者の雇用の促進等に関する法律の一部を改正する法律【通称：障害者雇用促進法】公布（施行 28 年 4 月１日）
2013（平成 25）年 6 月 26 日：「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律」【通称：障害者差別解消法】公布（施行 28 年 4 月１日）
2013（平成 25）年 12 月 4 日：「障害者の権利に関する条約」参議院本会議批准承認
2014（平成 26）年 1 月 20 日：日本国の批准書を国際連合国連事務総長へ預託（2 月 19 日から効力）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□-9□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

かけはし ＮＯ．78（2014 年 4 月 17 日）

親の会設立準備を進めています！

福島県、東京東部●福島県
福島県にはかつて会員数80人を超える親の会があっ●東京東部
第2回茶話会：1月27日（月）11：00～13：00

たのですが解散となり、2005年からは全国ＬＤ親の会に加盟する親の会が無い状態が続いています。

会 場：南小岩コミュニティ会館 集会室
今回は、すでに登録されている江戸川区在住の保護者

震災後、改めて地域活動に連携が必要と考え、2012年と、その知人で足立区在住の保護者が初参加されました。

～2013年と講演会や相談会・茶話会を行いながら、保護

地域で子どもの遊び場作りにもかかわっておられるとのこ者に集まってもらおうと機会を設けてきました。けれども保護者の方々まで情報が伝わらなかったためか、なかなかとで、お互いに情報交換をし、今後についての話合いを持ちました。またその中で、自分の身近な所に信頼し相参加を頂けませんでした。何もないところから親の会を立ち上げることの難しさをあらためて感じています。

談できる仲間や活動のネットワークが存在することの大切さを、参加者で確認し合いました。

しかしながら、活動を行っていくうちに、困っている保護

東京東部地区は、2013年2月のサポートツール研修会者（と本人）は間違いなくいるということが分かってきました。

開催時に親の会設立準備会をスタートさせ、1年が経過し中でも高校に入ってから不登校になってしまったり、退学してしまったり、あるいは卒業しても就職できなかったり、ました。以後、全国親の会の事務局や近隣親の会に個別に問い合わせはあるものの、残念ながら具体的な仲間作

就職してもすぐ辞めてしまったりするということで困っている人の存在を多く耳にしました。

りへの広がりには至っていません。
今後は、まず保護者同士の仲間作りの輪を広げていく

今年度は、これまで設立支援活動を行っていた中心地

ため、新たな研修会の企画や親の会準備会への参加の域を移し、また対象者の中心も小中学生の親だけでなく、呼びかけを幅広く行っていきたいと考えています。次回のもう少し上の年齢層に向けた相談会や茶話会を開催し、困っている保護者と少しずつ前向きな話ができるようにして行きたいと思っています。
（東條）

集まりについては、全国親の会ホームページを通じてお知らせします。皆さんのご協力をよろしくお願いします。
（木村）

高知ＬＤ親の会「ｓｋｙ」

高知県にＬＤ等発達障害親の会ができました！

＊設立総会 2014年4月13日（日）13:00～13:30

育総合研究所）による教育講演会「特別な関わりの必要な

会場：高知市東部健康福祉センター 3階 集会室

子どもたちへの理解と支援～子どもへの対応の基本を学

高知市葛島4丁目3－3＊設立記念講演ぼう 」を開催してきましたが、その間、概ね毎月1回、高知の親の会設立準備会の皆さんが集い、設立に向けて話し「発達障害児に対する支援について」
講師：寺田 信一 先生（高知大学教育学部教授）

合ってこられた積み重ねは大変大きいと感じています。
特に、今回の高知LD親の会skyの設立記念講演会開日時：2014年4月13日（日）14:00～15:30
会場：高知市東部健康福祉センター 3階 集会室

催にあたっては、講師の先生を設立準備会の皆さんで決めて依頼し、準備を進めてこられたことに、設立をお手伝

参加費：会員 500 円 非会員 800 円
主催：高知ＬＤ親の会「ｓｋｙ」

いする全国LD親の会の役員のほうが大きな勇気をいただ
きました。発達障害の子どもを持つ保護者どうし、全国で後援：ＮＰＯ法人全国ＬＤ親の会

支え合う仲間が増えて、大変嬉しく思います。
今年 1 月 20 日、日本もようやく障害者権利条約（権利条

4 月 13 日（日）、高知 LD 親の会ｓｋｙの設立総会が開催されました。全国 LD 親の会では、2012 年 12 月の山田充約）に批准し、「共生社会」の実現に向けて大きく動き出しました。その同じ年に、高知 LD 親の会 sky が設立された先生(特別支援教育士スーパーバイザー)による教育講演会「発達障害のある子どもの特性に沿ったサポートと教材ことになります。発達障害のある子どもたちが、相互に人格と個性を尊重し支え合い、人々の多様な在り方を相互の活用～使い方で変わる教材の有効性～」以来、高知県での LD 等発達障害親の会を作る準備を進めてきました。

に認め合うような共生社会の中で暮らしていけるよう、高知での活動を展開していくことと思います。

2013年4月には「保護者による子育てトーク＆座談会」、
そして2013年9月には、梅田真理先生（国立特別支援教設立総会・設立記念講演会の様子は、次号のかけはしでご報告いたします。
（井上）- 10 -

かけはし ＮＯ．78（2014 年 4 月 17 日）

東北ブロック便り
青森ＬＤ親の会「こんぺいとう」、岩手発達障がい親の会「くぷくぷ」、秋田ＬＤ・ＡＤ／ＨＤ親の会「アインシュタイン」の活動紹介です。

あつまる・あそぶ・まなぶ・はたらく・つながる ・・・ハートがふるフルｆｕｌｌ な一日

青森ＬＤ親の会「こんぺいとう」

青森市で活動している平成12年11月に発足の発達障
害児・者とその親の会です。全体交流活動として、田植え、稲刈り、収穫祭、クリスマスマーケット等を行っています。
また、幼児から成年まで、グループ毎に活動・合宿・旅行などを行っています。私たち親と子は小集団での学習や遊び・色々な体験を通して、身に付けたことを家庭・学校・
社会それぞれの場面に生かし、自信を持って輝いていく
ことを願って、活動しています。また仲間や自分の居場所作りにもなっていっています。専門家・教員・学生ボランテ
ィア・地域の方々の協力・サポートをしていただいて活動しています。
今回は、2月に開催したイベント『HEARTふるふる2014』
を御紹介します。説明会＆準備委員会（大人会員、子ども会員）を立ち上げ、子ども達と保護者の想いが詰まったチラシが完成、みんなの手から手へ配布され、事前の活動
では、企画会議や練習・商品づくりを行いました。冬休み
中には当日会場で行われるワークショップ（「虹染め」「ペーパークラフト＆ボディペインティング」「蜜ろうキャンドル作り」「アフリカの打楽器のジャンベ体験」）を体験しました。
さて当日は①こども購買部（みんなで田植え稲刈りした「みんなのお米」やオリジナルカレーランチ、フランク、パン、スイーツセットを販売）②ワークショップ（パステルアー
ト等）③こどものためのハローワーク（建築家、板前さんな
ど、いろんな職業のお父さんのお話）④こんぺいとうPR大作戦（キッズ、ジュニア、社会人になった先輩がこんぺいとうをPR。それぞれの想いを紙に書いて準備・発表）⑤ジャ
ンベでアフリカ体験⑥こんぺいとうの木＆蜜ろう（ワークショップで作った「こんぺいとう」や「キャンドル」出現）など盛りだくさんの内容で、「あつまる・あそぶ・まなぶ・はたらく・つながる」ハートがふるフルｆｕｌｌ な一日でした。

「親の笑顔」が一番の療育
岩手発達障がい親の会「くぷくぷ」「くぷくぷ」は、2008年9月にエブリ教室（発達障がい児の支援研究のための教室）に通っていた子どもの親(6名)が中心になり立ち上げた会です。設立以来、様々な悩みを抱える発達障がい児の家族の心に寄り添い、悩みを共有する中で、一人でも多くの親御さんが笑顔で楽しく子育てができる事を目標に活動してきました。
設立当初は、講演会等の啓発活動にも力を入れましたが、東日本大震災後、活動がやや停滞してしまいました。
その間でも続けてきたことが「くぷくぷ座談会」です。毎年進級や進学を控えた時期、自分たちが誰かに相談したいと思った経験から、会員以外の方に呼びかけ、「座談会」という名前でグループ交流会を行っています。参加された方々からは、「みなさん、明るいですね。」「元気が出ました。」などの感想をいただいており、これをきっかけに入会される方々もおります。毎月1回の定例会も、会員同士の悩みの交流が中心です。入会希望の方、相談希望の方にも定例会に参加していただき、ピアカウンセリングのような形で進めています。
子供たち中心の活動としては、月1回定例会の開催時のSTEP（岩手県立大学佐藤匡仁先生の研究室の学生さんの協力によるソーシャルスキルトレーニング）や家族参
加でのバーベキュー、スキー教室、新幹線・地下鉄乗車
体験「仙台ツアー」などを行ってきました。
就労、自立等課題はたくさんありますが、「JDDネットいわて」をはじめ関係機関の皆さんと協力しながら、誰もが笑顔で暮らせる岩手を目指して活動を続けていきたいと思います。

「学生ボランティアと二人三脚で歩む、親と子の拠り所

秋田ＬＤ・ＡＤ／ＨＤ親の会「アインシュタイン」
当アインシュタインが発足したのは平成10年です。当時
は「ＬＤ児・者」親の会でしたが、その後、ＡＤＨＤやアスペ
ルガーなど、バラエティーに富む子の親も参加していることから、平成16年に今の名称になりました。
当会では、月2回、日曜日に定例会を行い、親が情報交換をしたり近況などを話し合ったりしています。話すことで、元気を取り戻す場となっています。秋田大学の学生ボ
ランティアによる「かりんとう教室」という活動も行っています。これは、定例会の時間帯に託児をしてもらっていたのを発展させ、子どもたちの居場所づくりとして、学生たちが子どもたちとゲームや工作などを行うものです。しかし、最近は小さい子どもが少なくなってきたため、フリートークな
ど、話し相手になる活動が多くなってきました。その他、会の裾野を広げる活動として、会員以外の悩みを抱えている親を対象とした平日のおしゃべり会を月１回程度開催しているほか、15歳以上の子どもを持つ親限定の「ぶどうの会」など、活動のバリエーションを広げつつ、年１回の宿泊行事や学生との新年会など、楽しめる活動を企画しています。
以前は教育行政に対する要望活動にも力を入れていましたが、子どもの年齢層が上がってくるにつれ、会員の困りごとが、学校生活から人生全般へと変化して来ています。会の活動も、就労を目指した活動等、自立への取り組
みも取り入れて行こうとしています。

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かけはし ＮＯ．78（2014 年 4 月 17 日）●ＮＰＯ法人全国ＬＤ親の会 活動報告
1 月 13・14 日 JDDNET ペアレント・メンター公開講座・コーディネーター研修（内藤孝）
1 月 16 日 「かけはし 77 号」発行
1 月 27 日 東京東部地区親の会設立準備会（木村・内藤聖)
2 月 04 日 全国特別支援教育推進連盟第 4 回理事会（多久島）
2 月 13 日 高津成和会「発達障害のある人のピア活動支援事業」事業完了報告書送付
2 月 15・16 日 ボランティア支援員養成講座（東京）（内藤孝・内藤聖・井上）
2 月 16 日 サポートツール全国キャラバン 2013「教材教具研修会」in 静岡
2 月 23 日 ＮＰＯ法人全国ＬＤ親の会第 16 回評議員会、ＮＰＯ法人全国ＬＤ親の会第 20 回理事会
2 月 24 日 日本障害者協議会に意志疎通支援に関わる追加資料送付
2 月 26 日 日本財団 2014 年度助成決定
・発達障害児のためのサポートツールの個別の使い方とユニバーサルデザイン化
・特別支援教育支援員養成事業
2 月 28 日 文部科学省平成 25 年度特別支援教育ネットワーク推進委員会（東條）3 月 01 日 サポートツール・データベース事業 運営会議（内藤孝・井上）
3 月 06 日 日本理学療法士協会 2013 年度助成金報告書提出（空白県対応）
3 月 09 日 特別支援教育支援員養成事業実行委員会（内藤孝・山岡）
3 月 09 日 関東ブロック会議（東條）3 月 23 日 ＪＤＤネット理事会（東條）3 月 26 日 「特別支援教育支援員養成講座テキスト（下巻）」発行
3 月 28 日 全国特別支援教育推進連盟へ活動報告送付（多久島）
4 月 01 日 2013 年度サポートツール・データベース事業（日本財団）事業完了報告書を提出
4 月 08 日 平成 27 年度予算要望書（JDD ネットに提出）●第 20 回理事会報告
日 時：2014 年 2 月 23 日 16:30－17:00
場 所：渋谷区氷川区民会館
出席者：井上育世、梅野真澄、多久島睦美、東條裕志、内藤孝子［議案］
ＮＰＯ法人全国ＬＤ親の会第 16 回評議員会の審議について＜審議事項＞
・理学療法士会への助成金申請（公開フォーラム開催）について
・高校生アンケート報告書の発行について
・平成２７年度予算要望（文部科学省、厚生労働省）について＜決議＞
全員一致で、第 16 回評議員会における審議結果を承認した。

●2014 年度会員名簿更新のお願い2014 年度の会員名簿の更新について、更新用のデータを各親の会事務局宛にメールで送ります。
新年度の繁忙期で恐縮ですが、2014 年 5 月 15 日までに返信して下さい。
（総会などの都合で 5 月 15 日までに役員などが決まらない場合はその旨を連絡して下さい。）●事務局体制の変更
2013 年度までは木曜日が事務局対応日となっていましたが、2014 年度からは事務局対応日が火曜日となります。
電話での問い合わせは火曜日にお願いします。（ＦＡＸ・メールの受信はいつでも可能ですが、返信に時間をいただくことがありますので、ご了承下さい。）- 12 -