資 料 目 次【資料 1-1-1 】新潟薬科大学「大学案内パンフレット～ 2022 GUIDE BOOK ～」【資料 1-1-2 】新潟薬科大学「運営組織図（令和 5(2023) 年度 ）」【資料 1-2 】学校法人新潟科学技術学園「設置認可等に関わる組織の移行表（予定）」【資料 1-3 】一般社団法人日本臨床衛生検査技師会臨床検査技師あり方推進ワーキン
ググループ 「『 将来へ向けての臨床検査技師のあり方』～提言～」【資料 1-4 】内閣府ホームページ「AIホスピタルによる高度診断・治療システム推進委員会」【資料 1-5 】一般社団法人日本臨床衛生検査技師会ホームページ「臨床検査技師の仕事」抜粋【資料 1-6 】一般社団法人日本臨床衛生検査技師会会報「JAMT令和 3 年11月 1 日号」
特集「在宅医療」 1 ～ 5 ページ【資料 1-7 】一般社団法人日本臨床衛生検査技師会ホームページ「臨床検査技師の紹介」抜粋【資料 1-8 】二十一世紀における第二次国民健康づくり運動（健康日本21（第二次））【資料 1-9 】公益社団法人日本臨床細胞学会「細胞検査士資格を取るために」【資料1-10】厚生労働省「不妊治療と仕事の両立サポートハンドブック」【資料1-11】第 513 回中央社会保険医療協議会総会資料 319 ページ「Ⅲ -4-1- ①一般
不妊治療に係る評価の新設」（令和 4 年 1 月26日開催）【資料1-12】厚生労働省「中医協

不妊治療に向けた工程表について」【資料1-13】厚生労働省「がんゲノム医療提供体制におけるがんゲノム医療中核拠点病院等一覧表」【資料1-14】一般社団法人日本内科学会「日内会誌第 102 巻第11号3103～3109」【資料1-15】厚生労働省ホームページ「新型コロナウイルス感染症について＞国内の発生状況など」【資料1-16】一般社団法人日本臨床衛生検査技師会「平成27年度日臨技会員組織実態調査ならびに会員意識調査報告」【資料1-17】一般社団法人日本臨床衛生検査技師会 「『 国民の皆様へ』新型コロナウ
イルス感染症対策に関する声明」【資料1-18】新潟薬科大学医療技術学部臨床検査学科（仮称）の設置に関する要望書-設置の趣旨（資料）-1-

【資料1-19】他大学の臨床検査技師養成課程の入試実施状況等【資料1-20】一般社団法人日本臨床衛生検査技師会「日本臨床検査学教育協議会

正会員（加盟校）一覧」【資料1-21】都道府県別臨床検査技師数（厚生労働省平成26(2014)年医療施設調査）【資料1-22】新潟薬科大学医療技術学部（仮称）進学需要等に関するアンケート調査
結果報告書【資料1-23】新潟医療技術専門学校ホームページ「就職について＞臨床検査技師科」【資料1-24】新潟医療技術専門学校ホームページ「就職実績＞臨床検査技師科」【資料 4-1 】文部科学省高等教育局長・厚生労働省医政局長「臨床検査技師学校養成所指定規則の一部を改正する省令の公布について（通知 ）」 （令和 3 年
3 月31日通知）【資料 4-2 】医療技術学部臨床検査学科カリキュラムツリー【資料 4-3 】医療技術学部臨床検査学科カリキュラムマップ【資料 5-1 】新潟薬科大学医療技術学部授業科目履修規程【資料 5-2 】新潟薬科大学医療技術学部進級基準【資料 5-3 】医療技術学部臨床検査学科時間割及び担当教員一覧【資料 5-4 】医療技術学部臨床検査学科履修モデル（学生の履修例）【資料 6-1 】新潟薬科大学医療技術学部臨床検査学科臨地実習施設一覧【資料 6-2 】一般社団法人日本臨床衛生検査技師会等「臨地実習ガイドライン2021」【資料 6-3 】新潟薬科大学医療技術学部臨床検査学科「臨地実習要綱」【資料 6-4-1 】個人情報等および病院等の法人機密情報の保護に関する説明文書【資料 6-4-2 】個人情報等および病院等の法人機密情報の保護に関する誓約書【資料 6-5 】臨地実習用トラブル・災害発生時対応マニュアル【資料 6-6 】アクシデント・インシデント報告書【資料 6-7 】「総合保障制度Will」パンフレット【資料 6-8 】医療 ･ 福祉・保育 ･ 教育に関わる実習学生のための予防接種の考え方【資料 6-9 】臨地実習の委託について【資料6-10】臨地実習承諾書【資料6-11】臨床検査学生の臨地実習に関する契約書【資料6-12】臨地実習教員巡回指導計画表（全体計画）【資料6-13】臨地実習事前レポート【資料6-14】臨地実習事後レポート【資料6-15】教員別時間割表-設置の趣旨（資料）-2-

【資料6-16】臨地実習施設指導者実務経験年数表【資料6-17】評定表（例：生理学的検査）【資料 9-1 】学校法人新潟科学技術学園服務規程【資料10-1】配置図（新津キャンパス）【資料10-2】配置図（新津駅東キャンパス）【資料10-3】新津キャンパス平面図（臨床検査）【資料10-4】新津駅東キャンパス平面図（臨床検査）【資料10-5】スクールバス時刻表【資料10-6】講義室・実習室一覧【資料11-1】新潟薬科大学大学運営に関する方針【資料11-2】新潟薬科大学ガバナンス・コード【資料11-3】新潟薬科大学教育研究評議会規則【資料11-4】新潟薬科大学運営会議規則【資料11-5】新潟薬科大学教授会通則【資料11-6】新潟薬科大学医療技術学部教授会規程【資料11-7】新潟薬科大学医療技術学部各種委員会等設置に関する規程【資料11-8】新潟薬科大学危機管理規則【資料12-1】新潟薬科大学自己点検・評価体制図【資料12-2】新潟薬科大学大学評価室規則【資料12-3】新潟薬科大学自己点検・評価規程【資料12-4】新潟薬科大学全学自己点検・評価委員会規程【資料12-5】新潟薬科大学自己点検・評価実施要項【資料12-5】新潟薬科大学ホームページ「大学案内＞点検・評価」【資料13-1】新潟薬科大学ホームページ「大学案内」【資料13-2】新潟薬科大学ホームページ「大学案内＞大学の設置等に係る提出書類」【資料13-3】学校法人新潟科学技術学園ホームページ「情報公開」【資料14-1】令和 2(2020) 年度FD研修会開催実績各種一覧（例・既設学部）【資料14-2】ティーチング・ポートフォリオ（例・既設学部）【資料14-3】ティーチング・ポートフォリオ閲覧画面（例・既設学部）【資料14-4】新潟薬科大学スタッフ・ディベロップメントに関する規程【資料14-5】学校法人新潟科学技術学園ハラスメント防止等に関する規程【資料14-6】新潟薬科大学「学生便覧2021『ハラスメント防止の手引き 』」 10～12ページ-設置の趣旨（資料）-3-

【資料14-7】新潟薬科大学「ハラスメント防止委員会リーフレット」【資料15-1】新潟薬科大学「学生支援総合センターパンフレット」-設置の趣旨（資料）-4-

資料1-1-1

信 頼 さ れ る プロ に な る 。

NIIGATA
UNIVERSITY OF
PHARMACY ANDAPPLIEDLIFE
SCIENCES
Information

2022 GUIDE BOOK

OPEN CAMPUS 2021
6.20［日］ 7.18［日］ 8.8［日］ 8.22［日］2022.
9.26［日］ 10.24［日］ 12.12［日］ 3.13［日］●詳細は、大学ホームページをご覧ください

羽越本線

西線

磐越自動車道磐越

新津信愛病院

古津駅【 新津駅東キャンパス 】〒956-0864 新潟市秋葉区新津本町1丁目2番37号

長岡▼【 新津キャンパス 】〒956-8603 新潟市秋葉区東島265番地1

新津駅東キャンパス
信越本線

URL : https://www.nupals.ac.jp/

東口

0120-2189-50

新津駅

秋葉
区役所

新津IC

阿賀野川

新津東バイパス 国道460号
国道403号

信頼されるプロになる。

新潟 市 街▼※新薬祭（学園祭）と同時開催

新津カントリークラブ

新津キャンパス

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生 命 を つ なぐ 、3 つ の グ ル ープ 校
学校法人 新潟科学技術学園-設置の趣旨（資料）-5-

薬学部

応用生命科学部

薬学科［理系］応用生命科学科 食品科学コース/バイオテクノロジーコース/生命環境化学コース/理科教職コース［文系］生命産業創造学科 経済学・経営学分野/食品・農業分野/環境・地域活性化分野

クラウドファウンディング

マーケティング

生命産業

水質汚染

自然環境

AI

商品開発
病院薬剤師

創薬
アグリビジネス
フードプリント

あなたの力が、あなたの力が、未来をつくる。
先行きの見えない時代。
社会はこれからどこに向かっていくのだろう。

ＮＳＴ（栄養サポートチーム）

DNA/RNA

薬剤師

グリーンケミストリー

社会を、
SDGs
未来を、
経済・経営
微生物
ワクチン開発 変える力を。

バイオテクノロジー

社会を支える。

地域経済目標を定め、一歩を踏み出した人には、
必ずチャンスやステップアップの機会が訪れるはず。
世の中から求められている能力は何だろう。
どんなことにも常にベストを尽くし、何事にも、柔軟に、
オープンマインドで取り組めば、
新しい「力」を手に入れた、新しい「自分」にきっと出会える。
理想の「自分」を実現するために。
地域や社会の未来をつくるために。
新潟薬科大学で、この時代を生き抜くための「力」を身につけよう。

スペシャリスト

データサイエンス

めまぐるしく動く世界の変化を捉えようと、

01

社会貢献

食品

環境問題

生命の進化

生命科学

遺伝子

地域貢献

ＭＲ

薬学
新型コロナウイルス先端科学 チーム医療-設置の趣旨（資料）-6-

地球環境

02

CONTENTS
03 INDEX
05 学長からのメッセージ
06 建学の精神・理念・ビジョン、沿革

地 域 に「 貢 献 する力 」を育 む 2 学 部 3 学 科

07 卒業生メッセージ
13 就職・キャリアサポート
15 学修・学生サポート
17 薬学部■ 活 躍のフィールド

薬局
行政機関
製薬会社（MR）
メーカーの研究・管理部門
治験関連機関 など

6年制

プロとして地域医療に貢献できる薬剤師を育成

21 薬学部 学びの特色
23 6年間の学び
29 センター紹介
30 研究室紹介
31 応用生命科学部

P.17

33 応用生命科学部 活躍の場▼

薬学部

19 薬学職業図鑑

病院

35 応用生命科学科 学びの特色
36 カリキュラム

応用生命科学部

37 食品科学コース

4年制

理系

38 バイオテクノロジーコース

応用生命科学科

39 生命環境化学コース■ 活 躍のフィールド

40 理科教職コース

食品の商品開発・品質管理
バイオ技術者・研究者
環境分析技術者
小・中・高校の教員 など

食品・バイオ・環境分野で社会貢献を目指す人材と理科教員を育成
食品科学コース バイオテクノロジーコース

41 生命産業創造学科 学びの特色
42 カリキュラム
43 経済学・経営学分野
44 食品・農業分野

P.35

▼

生命環境化学コース 理科教職コース

45 環境・地域活性化分野
46 フィールドワーク
47 研究室紹介

応用生命科学部

49 商品開発

4年制

文系

51 大学院■ 活 躍のフィールド

生命産業創造学科

53 国際交流食品企業での商品企画開発
農産企業でのビジネス開発
環境コンサルタント
行政機関での公務員「経済学」
・「経営学」を学び、食品ビジネス、
農業ビジネス、環境ビジネス分野で活躍し、地域に貢献する人材を育成

55 Campus Life in NUPALS
65 学費・その他の納付金
66 2022年度入試日程

▼

P.41

薬 学・生 命 科 学 の 研 究を 深め 極 める大 学 院

大学院【博士課程】／4年制

03

応用生命科学研究科【博士前期課程】／2年制【博士後期課程】／3年制

応用生命科学コース
理科教職専修コース
薬科学コース

応用生命科学コース

P.51

▼

薬学研究科

-設置の趣旨（資料）-7-04

MESSAGE

沿

建学の精神

実学一体

1967(昭和42)年

3月 学校法人新潟技術学園（現・新潟科学技術学園）設立認可（新潟県）「実」は実用、「 学」は学問を意味し、学問探求とそれ

1977(昭和52)年

1月 新潟薬科大学薬学部（薬学科、衛生薬学科）設置認可（文部省）

を実行実践していく実用は一体であることを認識し、

学 生 、教 職 員 と 地 域 社 会 と と もに

「 健 康 増 進 」に 取 り 組 む 。
学長

革常にこの両者の両立、調和を図ることが重要である。

理 念

4月 新潟薬科大学開学
1991(平成３)年

4月 大学院 薬学研究科修士課程開設

1995(平成７)年

4月 大学院 薬学研究科博士課程開設

2002(平成14)年4月 応用生命科学部（応用生命科学科・食品科学科）開設

2006(平成18)年

4月 新潟薬科大学大学院（応用生命科学研究科修士課程）開設

新津キャンパス開設

生命の尊厳に基づき、薬学及び生命科学両分野を

薬学部6年制移行

連携させた教育と研究を通して、人々の健康の増進、環境の保全、国際交流や地域社会の発展に貢献する高い専門性と豊かな人間性を有する有為な人材の育成とともに、社会の進歩と文化の高揚に有益な研究成果の創出を本学の理念とする。

薬学部が新津キャンパスへ完全移転
2009(平成21)年

4月 大学院 応用生命科学研究科博士後期課程開設

2010(平成22)年

4月 大学院 応用生命科学研究科博士前期課程薬科学コース開設

2012(平成24)年4月 応用生命科学部改組・開設（4コース設置）
応用生命科学部教職課程開設
大学院 薬学研究科博士課程（4年制）開設

ビジョン
健康・自立社会の実現を目指し
「ひと」
と
「地域」
に貢
献する

2013(平成25)年

3月 新潟薬科大学ビジュアル・アイデンティティ（ロゴマーク）制定

2014(平成26)年

10月 附属薬草・薬樹交流園設置

2015(平成27)年4月 応用生命科学部生命産業創造学科開設

2016(平成28)年

4月 新津駅東キャンパス開設

2018(平成30)年

1月 新潟薬科大学ビジョン（あるべき姿）制定

4月 メディアキャンパス開設

4月 大学院 応用生命科学研究科理科教職専修コース開設

下條 文武

新潟薬科大学は、1977（昭和52）年に4年制私立大学として新潟県で最初に開学し、これまで44年間にわたる歴史と実績を誇る大学です。現在は、薬学部と応用生命科学部の2学部を有し、薬学

実 績と経験をもとに、医療を支える使命感を育みます。

部・薬学科では薬の科学について、応用生命科学部では応用生命科学科と生
命産業創造学科において食品や環境に

薬学部長

関する科学において教育と研究に取り

応用生命科学部長

重松 亨組んでおります。いずれも健康に係わる

人類は、薬を作り出すことによって病気に打ち勝ってきました。

生命科学は、食品、医療、農業、環境、教育など幅広い産業領域学問であり、「 健康・自立社会の実現」
を

医療の成否は、薬が効くかどうかによって決まるといっても過言とつながっています。Sustainable Development Goals (SDG

ではありません。医療の場で薬剤師は、薬の効果を十分に発揮ｓ)の17個の目標のうち少なくとも12個が生命科学と関係していさせるために、実に多くの業務を行っています。薬物治療を成功ます。応用生命科学部は、皆さんが将来目指すいろいろな産業

目指した健康な生活を追求するなかで
「ひと」
と
「地域」
に貢献することを大学のビジョンに掲げて実践しています。
そして、専門知識や技術の修得のみならず社会から真に信頼され責任ある行動をする人 材 育 成「 信 頼されるプロになる。」
を教育方針とするカリキュラムのもとに教育・研究活動を行っています。

05

酒巻 利行

SDGｓの17の目標のほとんどが「生命科学」と関係しています。

-設置の趣旨（資料）-8-に導くには、薬剤師が責任をもって役割を果たすことが不可欠

で持続可能な開発に貢献するために「生命科学」
を応用する力なのです。

を身につける学部です。サイエンスを中心に学ぶ応用生命科学

新潟薬科大学薬学部は、40余年にわたり、時流に合わせて教科とビジネスを中心に学ぶ生命産業創造学科の2つの学科を育研究環境を整備しながら、新潟エリアを中心に地域医療を支設置しています。学生一人ひとりの適性に合わせた教育カリキュ

える薬剤師を数多く輩出してきました。医療を取り巻く環境は時

ラムや地域連携活動を通じて「知識」
を「知恵」に変える実践型

代とともに変化していきます。
この度、時代と社会の要請に応え

授業、そして充実した学生支援体制も特色です。
コロナ禍の中でるために、「 臨床薬学教育研究センター」と「薬学教育センター」

も、感染症対策を講じてできるだけ対面式の授業を行ってきましを設置し、教育体制の強化を図りました。本学薬学部は、実績とた。
「 生命科学」
を楽しく学び、新しい技術のつくりかた、新しい経験を基盤に、卒業後のサポートも含め、社会のニーズに合わ教育ができる理科の先生のなりかた、
そして、新しいビジネスのせた様々な教育プログラムを提供し、医療を支える使命感をつくりかたなどを身につけましょう。
そして、一緒に持続可能な未もって活躍できる薬剤師を育成します。

来を切り拓きましょう。

06

社会で活躍する卒業生 OB/OG MESSAGE

地域住民からもスポーツ界からも頼りにされる薬剤師に○現在の職種を目指したきっかけと仕事の内容
私は現在、調剤薬局に勤務しております。患者さんの普段の生活に近い環境で医療に携わりたいと考えて調剤薬局を選択しました。現在、エリアマネー
ジャーと言う立場で5つの薬局を管轄する事に加えて、地域薬剤師会の活動への参画、学校薬剤師としての活動、
スポーツファーマシストとしての活動を行っております。薬剤師と言うと、「病院や調剤薬局、
ドラックストアにいて薬を用意する人」と言うイメージが強いかもしれませんが、活躍の場は多岐にわたります。
○スポーツファーマシストとは何ですか？
スポーツファーマシストと言うのは、薬剤師の資格を有した人が取得する事の出来る資格制度です。最新のアンチ・ドーピング規則に関する知識を有する薬剤師と定義され、アンチ・ドーピングに関する内容の情報提供や啓発活動を行います。
この資格を持っている事で、処方箋に基づく調剤以外にもドーピングに関する問い合わせを薬局で受ける事もあります。学生時に陸上をやっていた事
から陸上競技大会でのドーピング検査に関する仕事に携わった事もあります。
○これからの目標
この仕事を通して、今後、よりドーピング検査に深くかかわれる資格を取得する事が私の今の目標です。
○新潟薬科大学を目指す方へのメッセージ
大学への進路選択で、自分が何になりたいのか、何をやりたいのか分からない。
と言う悩みを持っている人も少なくないと思います。
その中で、医療の現場に携わってみたい、薬剤に興味がある、と言う方は薬剤師を目指してみるのはどうでしょうか。

株式会社エヌ・エム・アイ
藤田 清貴さん （2005年薬学部卒業）

他職種と交流しながら
医薬品や食品の安全を守る○現在の職種を目指したきっかけと仕事の内容
新潟県職員を目指したきっかけは、薬学部で学んだ知識を生かして医薬品や食品などの安全・安心を守る仕事がしたいと考えたからです。他職種の方々と交流して様々な視点から学ぶことのできる職種であることも公務員を志望する決め手となりました。現在は保健環境科学研究所の生活衛生科で医薬品検査を担当し患 者さんの 言 葉 が○現在の職種を目指したきっかけ

力 強い原 動 力に。

員として、医師、看護師や他の医療職と協力して患者さんを中心とした医療に携わりたいと

病 院 薬 剤 師としてチーム医 療 に 貢 献 。

ています。
「日本薬局方」という医薬品の品質等の適正を図るために国が定めた文書に基づいた試験検査を主に行っています。

薬剤師を目指して新潟薬科大学に入学し、6年間の薬学を学び、卒業後はチーム医療の一○仕事をする上で、役に立っている大学での学び４年生になると様々な研究室に配属となりますが、いずれの研究においても、事強く思い、病院薬剤師を志しました。

前に一連の流れを把握し、余裕を持った計画を立てて実行することが重要かと○現在の仕事の内容思います。見通しを持って行動することの大切さを研究室での経験から学びまし

新病院の開院移転間もない新潟南病院の薬剤師として就職することができ、入職後は、調た。

剤業務から始まり、新人薬剤師として初めての病棟業務も担当し、現在は調剤業務を中心○これからの目標に薬剤の適正使用の推進や慎重な取り扱いが求められる抗がん剤の調製なども行ってい今後は実際に食品や医薬品に触れて試験検査を行ったことで得た経験や視点ます。
日々の業務を通して、担当する患者さんから心温まる感謝の言葉を戴くことが緊張すを行政関係の職務にも生かすことができたら良いなと考えています。異動によりる業務を間違いなくこなす力強い原動力になり、
とてもやりがいを感じています。

職務内容は大きく変化しますが、様々な職務に対し、一つ一つ真摯に取り組むこ○これからの目標とが目標です。

私の今後の目標は、病気の治療に使われる多くの薬剤について、患者さんをはじめ他の医○新潟薬科大学を目指す方へのメッセージ

療職の方々からの質問や相談に的確に応えることができる知識や技術を修得して、信頼さ

私は入学当初、薬局を志望していましたが、学んでいくうちに他の職種にも興味れる薬剤師になることです。
そのための生涯学習の研鑽を心がけています。高校から続けてが湧きました。大学では実務実習に加え、インターンシップなどで薬局や病院以いる弓道（国体新潟県代表で優勝）
を通して医療人としての心身の健康も心がけています。

医療法人恒仁会 新潟南病院
阿部 雪妃さん（2020年薬学部卒業）
07

外の職場体験をすることも可能です。ぜひ広く情報収集をしてみてください。

○新潟薬科大学を目指す方へのメッセージ
やりたいことがあればまずは恐れず挑戦してみましょう。
そして、新潟薬科大学には困ったこ

新潟県保健環境科学研究所
細貝 恵深さん （2018年薬学部卒業）とや、悩みごとがあれば相談に乗ってくださる心強い先生がいらっしゃいます。新潟薬科大学で将来の医療を担う薬剤師を目指してみませんか、薬剤師になりたいという夢を叶えてみませんか！

-設置の趣旨（資料）-9-08

生 活 に 必 要 不 可 欠な 水 。
浄 水 場 のマスターを目指して

OB/OG MESSAGE○現在の職種を目指したきっかけと仕事の内容
現在、勤務している会社は水ingAM株式会社です。
あまり聞いた事が無い会社だと思いますが、浄水場や下水処理場等の監視業務・水質管理・施設の点検の仕事をしています。
また、生活に必要不可欠な水を作る仕事なので、とてもやりがいを感じています。
目指したきっかけは小学生の頃に見学した浄水場での社会科見学です。
そこで働いている社会人に憧れて目指しました。
○仕事をする上で、役に立っている大学での学び
3年次後期から配属される研究室内にて共に研究をする先輩や後輩といった多くの仲間が居る為、様々な人との関わり方を学びました。仲間からの協力や先輩からの指導を受けることは仕事にも当てはまることが多いので参考になります。
○これからの目標
今後の業務では、浄水場の仕組み・川の特性・配水量の変動・緊急事態に伴う対応のマスターを目指しています。
これらを覚える事で浄水場内の分からない事が無いようになりたいです。
○新潟薬科大学を目指す方へのメッセージ
大学は義務教育には含まれませんが、大学でしか学べない事が沢山あります。
自分の将来への選択肢を増やす場所でもあります。何が最善なのかは自分にしか分かりません。
自分の選択に悔いのないようにしましょう。

水ingAM株式会社
髙橋 崚さん（2017年応用生命科学部応用生命科学科卒業）

理 科 の おもしろさを伝えられる教 師を目指して○現在の職種を目指したきっかけ
現在、中学校の「理科教師」として勤務しています。中学校時代からの「理科教師」の夢を実現するために、迷わず「理科教職コース」へ進みました。
○「理科教職コース」の魅力

多くの人から愛される

本コースは理系学科に設置している教職コースのため、生物や化学の最先
端の講義や実験はもちろん、物理学や地学の講義も充実していることや、○現在の職種を目指したきっかけと仕事の内容

採用試験に向けて、長期にわたる少人数できめ細かな対策演習があり、同現在は食品事業部戦略企画チームで主に商品企画を行っています。食品の研究をしてい未来の商品づくりをる会社に長く勤めたいという思いと未来の商品を創る仕事がしたいと思い入社しました。

目指してては、お米の成分分析やサプリのヒトへの効果確認という研究以外に、焼き菓子の商品開じ目標を持った仲間と励ましあいながら教員を目指せることが入学の決め手となりました。

入社後は、研究職として6年間お米研究所（現、お米総合研究所）に所属し、業務内容とし○仕事をする上で、役に立っている大学での学び
1年生の学習支援実地演習で参加した“山びこキャンプ”で、子どもたちとの発と生産導入や、新事業立ち上げなどに関わらせていただきました。多くの経験ができた

接し方、企画力、運営力などを学び、また卒業研究のテーマ決めでは、研究ことが現在の業務にも役立っています。

室で現場の理科の授業観察を行い、授業記録を作成して、メンバー全員で○仕事をする上で、役に立っている大学での学び協力して、分析・検討する力を身に付けることができました。
さらに繰り返し

大学の学びの中で一番役に立ったことは研究するときのプロセスです。文献から仮説を行った模擬授業は現在、教師として日々の授業構想を立てる際に、大いに立てて計画し、検証してまた計画を立てる。
この流れは仕事でも同じなので、それを学生役立っています。

の時に繰り返し行ったことは今につながっていると感じています。

○新潟薬科大学を目指す方へのメッセージ○これからの目標

理科教員を目指す人にとって、講義内容からサポート体制まで、理想の環

自分で立ち上げた商品が多くの方に長く愛されるのが目標です。食品事業部に配属に

亀田製菓株式会社
本間 以祝さん（2011年応用生命科学部
応用生命科学科卒業）
09

境が整っていると思います。同じ夢を持つ仲間と一緒に高めあいながら新なってから商品をまだ出せていないので、取り組んでいるものをお披露目できるように、ス

潟薬科大学で学びませんか。

ピード感を大事にして邁進していきます。

妙高市立新井中学校
須藤 つかささん○新潟薬科大学を目指す方へのメッセージ
私は大学で自分がどんな人間なのかを知ることができました。将来やりたいことが決まっていないのであれば、今一番興味があることを選択してみるのも1つです。ぜひ将来を見（2017年応用生命科学部応用生命科学科卒業）

つめてみて下さい。

-設置の趣旨（資料）-10-10新潟の魅力を発信

OB/OG MESSAGE

出会った人、モノ、コトを大切に○現在の職種を目指したきっかけと仕事の内容について
在学中、甘酒の商品開発を行いました。製造からラベル制作、販売まですべての過程に携わりました。多くの方たちと出会い、物事を進めていく中で、それぞれの想いを理解し話し合いながら活動していく面白さを感じました。出
会った人、
モノ、
コトを通じ、新潟の魅力を再確認することになり、新潟の良さをもっと発信して行きたい、という気持ちが強くなりました。
これが現在の仕事に就くきっかけです。現在は出版部で、編集に携わっています。
○お仕事で役立っている大学での学び
実際に商店街などを訪れ、地域の方から話を伺ったり、交流する機会を持てたことは大きな財産です。
それらの経験から、自分の考えを人に伝える時は、相手の立場に立って物事を考えたうえで、論理的に伝えることの大切さを学
びました。
○新潟薬科大学を目指す方へのメッセージ
大学入学がゴールではありません。大学生活をどんなふうに過ごすかが大事だと思います。入ってから主体的に臨むことで、やりたいことがきっと見つかります。
自分の人生です。最後は自分で決断することで、悔いのない選択ができると思います。

株式会社新潟日報事業社
田邉 さやかさん（2019年応用生命科学部生命産業創造学科卒業）

分 野 にとらわ れない

人 に 感 動を 与える体 験を○現在の職種を目指したきっかけ
幼いころから自分の手で商品を開発したり、お店を出したりするのが夢でした。新潟薬科大学では、ビジネスの現場で活躍されている講師の講義を受けられると同時に、商品開発を実践的に学ぶことができることが大きな魅力「ありがとう」の喜びを励 みに「 信 頼されるプロ」を目指してとなり、入学を決めました。

○現在の職種を目指したきっかけと仕事の内容○仕事をする上で役に立っている大学での学び

私は大学時代に４年間勤めさせて頂いたアルバイト先でお客様から「ありがとう」と感謝され

在学中、商品開発のプロジェクトを行う中で、開発の内容以上にプロジェク

る喜びを知りました。
この経験から将来はお客様との距離が近い営業マンになることを決意

トメンバーのことを考えていることに気がつきました。
そのことがきっかけで、し、就職活動も営業職を募集している企業の中から自分は何を売ってお客様に喜んで頂きた

人を感動させる体験をつくりたいという気持ちが強くなり、
スノーピークの野いのかを考え活動していました。
その中で弊社と縁があり、今は村上方面のご施設様を中心

遊びを通じて人々の幸せを実現しようとする価値観に魅力を感じ、入社をにお仕事をさせて頂いています。最近は納品業務、営業活動の他にもオペの立ち合い業務も決めました。分野に囚われない事業内容も、生命産業創造学科での学びと勉強させて頂いているところです。

合っていました。

○仕事をする上で、役に立っている大学での学び○新潟薬科大学を目指す方へのメッセージ
私は大学の4年間、卒業後の生活も、想像通りだったことは殆どありません

フィールドワークなどを通じて、学外の方々と一緒に活動ができたことです。私は大学時代に地でした。
これから出会うことが人生を変えることもあると思います。今知って域活性化活動と食品ロス削減活動を行っていました。
この活動の中でいろいろな方と関わらいることの中だけで進路選択をするのではなく、広い視野をもって選択してせて頂き、問題解決能力やコミュニケーション能力、提案力や交渉力が培われたと思います。

みてください！

○これからの目標
今後の目標は「信頼されるプロ」になることです。私たちのこの職種では信頼がすべてだと思い

クロスウィルメディカル株式会社
瀧澤 遼さん（2020年応用生命科学部
生命産業創造学科卒業）
11

ます。医師や看護師の方はもちろん社内の方からも信頼して頂き、将来的にはどこの地域でも通用する営業のプロになりたいです。

株式会社スノーピーク
中嶋 沙也花さん○新潟薬科大学を目指す方へのメッセージ
大学はどこで学ぶかより何を学ぶかだと思います。大学での時間は本当にあっという間です。
その中で是非、
自分が主体となって積極的にいろいろな人と関わることで自分の中で大切だと（2019年応用生命科学部生命産業創造学科卒業）

思える学びを１つでも多く手にして頂けたらなと思います。

-設置の趣旨（資料）-11-

12

就職実績

就職・キャリアサポート／キャリア支援室

主 な就 職 先

薬学部就職実績

社会人・医療人としてのマナー、正しい言葉づかいや幅広い素養を身につけるため、体系的にガイダンスや個別指導を行います。学生のキャリア意識形成と就職活動を支援しています。

公務員・企業2.5％

多彩なプログラムによるキャリア形成薬学部

応用生命科学部■マナー講 座 Ⅰ
■自己 理 解 Ⅰ

■職 業 理 解 Ⅰ

2年次

医療人の心構え

医 療 人の心 構 え

１年次

コミュニケーションの取り方／医療人としての心構え

PROG テスト実施（自己分析・汎用スキルの測定）／結果解説と目標設定
病院、薬局の仕組みについて／Ⅱ大学院進学、薬剤師の様々な活躍の場■マナー講 座 Ⅱ

１～2年次

医療人としての基本的なマナー、正しい言葉使い■職 業 理 解 Ⅲ（ 専 門 薬 剤 師 ） 研究職、品質管理、行政、薬剤官、治験と薬剤師との関係

4年次■ 在 学 生・卒 業 生 交 流 会

社会で活躍する先輩たちとの交流会をとおして、就職や実務実習、国家試験対策などの様々な情報交換を行います。
■自己 理 解 Ⅱ

履歴書の書き方（基礎編）／医療現場での基本的接遇ＰＲＯＧ テスト実施／結果を就職活動に活用するための解説講座■就 職 活 動 対 策 講 座 Ⅰ

５年次の過ごし方／実務実習スケジュールに応じた就活準備の進め方について解説
業界別就活スケジュール、
インターンシップの参加方法電話やメールのマナー ほか

個別指導

就職活 動に向けた対策 講座

職 業の理 解 、業 界・企 業の理 解

職業の理解、業界・企業の理解

医療人になるための基本的なマナー■ 実務実習に向けたマナー講座

5年次■就 職 活 動 対 策 講 座 Ⅱ

自己分析、企業研究の進め方／履歴書の書き方／面接対策就活マナー
ナビサイトと合同企業説明会の活用方法／キャリア支援室のサポート内容と利用について■学 内 合 同 企 業 説 明 会病院、薬局、
ドラッグストア、行政関係、製薬メーカーなど、県内外から約180社の企業が参加

個別指導

6年次

社会人となるための基礎常識、
このこの時期から考える
就職活動、企業が人材とは、等

薬局・ドラッグストア等■ 職種理解講座、業界理解講座68.5％■ PR OG解説会

病院、薬局、行政ほか～業務内容、仕事のやりがい、各業界の動向など～■ブンナビ薬 学 特 別 講 座

29.0％■キャリアガイダンス■インターンシップマッチング面談■職 業 理 解 Ⅱ（ 卒 業 生 薬 剤 師による講 話 ）

3年次

病院

■自己分析・キャリア形成セミナー

3年次［応用生命科学科］■インターンシップ■ 就職活動準備

医療・研究所 6％■ 就職活動対策

履歴書・面接講座■ 学内合同企業説明会

企業情報の提供、履歴書添削、面接指導、その他各種相談

応用生命
科学科

8.5％

県内外企業約90社

教員・講師

4年次

30％

機械、建設

11.5％

12％

■ 教職員＆専門スタッフによる個別指導

企業情報提供、履歴書添削、面接指導、就職・進路の個別相談、内定後の手続指導など

環境・建設、機械 13.5％

14％

16.5％

学内合同企業説明会

就職支援システム

マナー講座と就活対策

卒業生交流会（薬学部）

新潟県内外から両学部で270社を超える企業をお招きして開催。採用担当者から会社概要や採用情報などを説明いただきます。

本学独自に開発したシステムで、学生は本学に届いている求人情報や説明会情報を自由に閲覧できることができます。
またキャリア支援室では卒業生の就職活動履歴も閲覧可能です。

低学年次から、医療人・薬剤師としての心構え（薬学部）や社会人としてのビジネスマナー（両学部）を学びます。
また、就活時の企業訪問マナーや履歴書、面接対策も行います。

現役の薬剤師として活躍する卒業生と在学生との交流の場。学生たちは実際の仕事の内
容や在学時代の勉強の方法などを 先輩から聞き、目指す薬剤師像を明確化していきます。

IT 16％

食品製造 14％

主な就職先【食品関連企業】一正蒲鉾株式会社／岩塚製菓株式会社／越後製菓株式
会社／株式会社たかの／株式会社堀川／株式会社ブルボン／株式会社モンテール／株式会社雪国まいたけ／亀田製菓株式会社／麒麟山酒造株式会社／栄屋乳業株式会社／佐藤食品工業株式会社／敷島製パン株式会社／タ
カナシ乳業株式会社／日東アリマン株式会社／日本ハム惣菜株式会社／八海醸造株式会社／伏見蒲鉾株式会社／明治産業株式会社／モガミフーズ株
式会社／有限会社ヤスダヨーグルト【製薬バイオ関連企業】アストラゼネカ株式会社／アルフレッサファーマ株式会
社／株式会社生活品質科学研究所／三和薬品株式会社／デンカ生研株式会社／（社）新潟県労働衛生医学協会／日新製薬株式会社／日本臓器製薬
株式会社／ノボノルディスクファーマ株式会社／ファイザー株式会社／有機合成薬品工業株式会社【環境関連企業】いであ株式会社／株式会社NSS／株式会社エステム／株式会社江東微生物研究所／株式会社富山環境整備／群馬県薬剤師会環境衛生試験センター／上越環境科学センター／新潟県環境衛生研究所／水ing株式会社／緑水工業株式会社【公務員】小千谷市役所／厚生労働省(食品衛生監視員)／新潟県（環境職）／農林水産省（一般職）／燕市役所／津南町役場／水戸市役所

主な就職・キャリア支援

生命産業
創造学科

25.5％

医療、
サービス・福祉

流通・小売

主な就職先

女子学生対象の「就活メイク講座」

流通・小売

金融・農協 9％

食品製造

IT、
サービス・福祉

履歴書・面接実践指導

その他 3％

公務員 3％

進学・研究生 8.5％

■ 就職活動直前対策［生命産業創造学科］

その他 3％

公務員 2％

筆記試験対策大学生らしい若さと、品の良さ、相手に好印象を与える雰囲気の作り方等を教えていただきます。様々な年代の社会人と関わるための最低限のマナーとしての就活メ
イクの基礎を学ぶこの講座は、とても有益なものとなっています。

■ 教 職 員 ＆ 専 門スタッフによる個 別 指 導

薬局等
アインファーマシーズ
株式会社カワチ薬品
株式会社富士薬品
共創未来グループクオール株式会社
サンドラックグループ
日本調剤株式会社
阪神調剤ホールディンググループ 他

応用生命科学部就職実績■ 業界研究、企業研究に向けた準備■ 未内定者に対する個別指導

Pick
up

【新潟県内】【新潟県外】
病院
薬局等
病院
魚沼基幹病院
うおぬま調剤グループ 相澤病院
亀田第一病院
えちごメディカル
秋田赤十字病院
木戸病院
エヌ・エム・アイ
足利赤十字病院
桑名病院
共栄堂
宇都宮市保健所
済生会新潟病院
しなの薬局
大原綜合病院
白根総合病院
市民調剤薬局
金沢文庫病院
信楽園病院
ダイチク
河北総合病院
立川総合病院
ファーマみらい慶應義塾大学病院
燕労災病院
メディック太陽 他
埼玉医科大学病院
富永草野病院
佐野市民病院
順天堂大学医学部附属静岡病院
南部郷総合病院
竹田綜合病院
長岡赤十字病院
獨協大学附属病院
新潟県立病院
榛名荘病院
新潟県厚生連病院
横浜旭中央総合病院
新潟大学医歯学総合病院
米沢市立病院 他
新潟中央病院
新潟南病院
新津医療センター病院
みどり病院 他

【食品・流通業】アークランドサカモト株式会社／アクシアルリテイリング株式会社／イオンリテール株式会社／一正蒲鉾株式会社／越後製菓株式会社／株式会社コメリ／株式会社セイヒョー／株式会社デイリーはやしや／株
式会社ノジマ／関東日本フード株式会社／三幸製菓株式会社／新潟酒販
株式会社／新潟中央青果株式会社／ネッツトヨタ新潟株式会社【金融・サービス業】ALSOK新潟綜合警備保障株式会社／株式会社スノー
ピーク／株式会社北越銀行／株式会社新潟日報事業社／中越運輸株式
会社／第四北越フィナンシャルグループ／東日本旅客鉄道株式会社／藤屋
段ボール株式会社【建設・機械】株式会社類設計室／新潟精機株式会社／株式会社巴山組／株式会社関川水道／新発田建設株式会社／hakkai株式会社／ホクト産業株式会社【公務員】魚沼市役所／厚生労働省（労働基準監督官）【医療関係】医療法人徳真会グループ／株式会社ゼネラル／ジェイメディカ
ル株式会社

数字で見る新潟薬科大学キャリアサポート体制■ 的確なアドバイスで、自信をもって取り組めました
就職活動では面接対策に力を入れました。
キャリア支援室では、個別の面接練習でサポートいただき、的確なアドバイスと練習を重ねたことで、本番では緊張することなく自信をもって取り組むことができました。
また、先輩方の活動資料があるため、参考にしながら進めることができたことも良かったです。就職活動は、自分一人で行うより、周囲の方にアドバイスをいただくなど協力をしてもらうことがとても重要だと感じました。入
社後は大学で学んだ食品科学の知識を生かし、消費者の方に安心して食べてもらえるようなお菓子を全国に届けたいと思っています。

内定先
株式会社
ブルボン

求人件数

充実したサポート体制で高い就職率

学生数の４倍以上の求人件数

薬学部

応用生命科学部

98.8％100％

応用生命科学科 4年 穴澤 拓馬さん 新津高等学校（新潟県）出身
13

就職率※薬学部は薬剤師国家試験合格者の就職率-設置の趣旨（資料）-12-

両学部合計

917件

学内企業説明会参加社数
採用担当者から直接説明いただく貴重な機会を提供

両学部合計

273 社
14

03.学修支援

学修・学生サポート 豊かで充実した学生生活をサポート

学修面の不安や悩みに対応。学生一人ひとりに合わせた支援を行います。

・学習相談
学生一人ひとりの「学習における問題点」
を明確にすることを目的としています。専門教員による具体的な学習方法についてアドバイスを受けることができます。

・学修チューター制度「学生が学生に教える」という制度です。得意科目を他の学生に教えることができる学生は「チューター」
として、また苦手科目を教わりながら克服したい学生は「受講生（チューティー）」として、
日常的かつ恒常的なサポート体制を構築しています。

・リメディアル教育サポート制度
苦手意識や、学習面の不安を解消することを目的としています。
授業映像と専門のテキストによる講義に加え、「 確認テスト」
を受けることで特定の分野の理解を深めることができます。

04.キャリア支援
専門スタッフが常駐。

■ 学生支援総合センター

学生の希望に沿ったキャリア形成をサポートします。
低学年次から自分自身を分析し、将来を描き、実現できる基
礎力を身に付けるために様々なキャリア支援を行います。就職活動時にはSPI対策等様々なサポートを行っています。
また経験豊富なキャリアコンサルタントが常駐し、学生の希望に応じた個別相談ができる体制を整えています。

在学中に大きな成長を遂げるためには、一生懸命勉学に取り組むことに加えて、心身共に健全な学生生活を送ることが重要です。新潟薬科大学では、「 学生支援部門」、「 学生相談部門」、「 学修支援部門」、「キャリア支援部
門」、「 留学生支援部門」という部門によるサポート体制により、様々な側面から学生生活を支援しています。

01.学生支援05.留学生支援

奨学金や学生・サークル、
ボランティアなどの課外活動など、学生生活全般をサポートします。

海外から本学に留学した学生が学生の皆さんが安心して学生生活を送れるよう、施設設備の充実やスクールバスの運行計画、入学後に家計が急変した
際の授業料減免など学生生活全般をサポートします。

充実した学生生活を送れるようにサポートします。
大学における授業履修のサポートや日本語学習支援はもちろん、
日本での生活に関すること、在留資格等の手続き、外国人留学生向け奨学金の案内など、留学生の皆さんが、安
心して充実した学生生活を送ることができるよう支援をしています。

02.学生相談
心身ともに健康な学生生活を。

■アドバイザー制度

専任のカウンセラーが寄り添います。

修学上の疑問点や問題点、生活面での悩みなど気軽に相談でき

心身ともに健康で快適な学生生活を送ることができるように、専門の医療スタッフが常駐しています。心の悩みは、臨床心理士（カウンセラー）が親身に相談にのってくれます。
また、
日々の健康についても学校医、保健師、養護教諭（看護師）
が連携してサポート体制を敷いています。

15

平均学生7～8人に1名の教員が担当

るよう、平均7～8人の学生に対し1名の教員が担当するアドバイザー制度を設けています。学生同士はもちろん、学生と教員との距離を近くすることで相談しやすい環境づくりを心掛けています。

-設置の趣旨（資料）-13-

16

薬学部

スマホでCheck！
5分でワカル！薬学部

Faculty of Pharmacy

地域に愛される
プロ

薬剤師になる。
薬剤師に必要な倫理観、コミュニケーション力、専門的な知識・技能・態度、問題解決能力などを養う科目を設置し、基礎から医療・臨床薬学へと
学年進行とともに学びが深化する
カリキュラムを編成しています。
プロとして地域医療に貢献できる薬剤師を育成し、人々の健康を支援します。
教育研究上の目的
薬学部は、「 実学一体」の精神のもと、薬学に係る専門知識を習得し、医療人に適う倫理観と豊かな人間性を持ち、問題解決能力と実践力を身に付け、医療の進展に資する研究心を有し、地域における人々の健康増進や公衆衛生の向上に貢献する薬剤師を育成することを目的とする。

アドミッション・ポリシー
1.求める学生像

必ず会える

薬学部が求める学生像は、次のような資質と意欲を有する者である。

（1） 将来、人々の健康自立を支援する医療人・薬学人として社会に貢献した
いという強い志と情熱をもつ人（2） 医療人として望まれるコミュニケーション能力の素質と豊かな人間性をもつ人

信頼される（3） 自然科学系分野の基礎学力を有し、より高度な専門知識を身に付けようとする強い学習意欲と科学的探求心をもつ人

薬剤師という自分に。

2.入学前に修得が望まれる知識・能力

自分にできること（2） 数学の基礎的な知識及びそれらを応用する能力

高等学校各教科・科目全般について履修すること。特に以下のような基礎学

力を身に付けておくことを望みます。

（1） 理科の基礎的な知識及びそれらを応用する能力（3） 国語及び英語の基礎的な文章読解力、作文能力及びコミュニケーション能力

自分が本当にやりたいことを考えた。
それが「薬剤師」
同じ夢を追いかける仲間と切磋琢磨する日々。
苦手なこともあるけれど
自分を信じ前を向いて歩く。

新潟薬科大学は、
薬学教育評価機構が定める「薬学教育評価 評価基準」に適合していると認定されています。

薬学部 薬学科 3年

渡辺
17

悠さん 新潟南高等学校出身-設置の趣旨（資料）-14-

掲載学生の学年は2021年3月現在のものです。

18

薬学
職業図鑑
Job picture book

社会に
薬学で地域・
貢献しよう！

薬学を学び地域と社会に貢献する。
薬学に関する仕事は病院や薬局などで活躍する「薬剤師」
だけでなく、薬に関わる様々な仕事があります。
医療関連業界をはじめ、地域行政やメーカー、
教育関連など幅広い分野で活躍することができると同時に成果を実感できる仕事が多いことも特徴です。
6年間の薬学の学びを通じて未来の自分を見つけ出してみませんか。

毒・劇物などの管理・取締り

薬剤師

医薬関連企業

薬剤師は、幅広い知識を持つ「薬」の専門家です。薬局や医療機厚生労働省に所属する国家公務員で、違法な麻薬の流通、また関(病院)で処方せんに基づく調剤や患者への服薬説明を行うほ

それに関する犯罪を取り締まる仕事です。薬物犯罪を取り締まる

薬学の知識を活用し幅広い業界や企業で活躍します。化粧品会
社や食品会社等の研究開発・管理部門等で専門的な知識を生か、医療用医薬品から一般用医薬品まで、すべての薬を管理販ことで、薬物汚染から日本を守ります。違法薬物のない健全な社

かし商品化に向けて多方面から業務、アプローチを行います。
そ

売します。

会を実現するために、麻薬取締官はなくてはならない存在です。

の他、創薬ベンチャー企業、治験関連企業等の医療関連業界で■ 病院薬剤師 ※ ■ 専門領域薬剤師 ※■ 麻薬管理者 ■ 食品衛生監視員 ■ 薬事監視員■ 保険調剤薬局薬剤師 ※ ■ドラックストア薬剤師 ※■ 毒劇物監視員 ■ 毒劇物取扱主任者■ 学校薬剤師 ※■ 放射線取扱主任者の活躍等が可能です。
■製薬会社 ■ 化粧品会社 ■ 食品会社 ■ 創薬ベンチャー■管理薬剤師 ※ ■ 医薬品等総括製造販売責任者 ※■医薬品製造管理者※ ■ 医薬品卸売販売業者の管理薬剤師※■診断薬メーカー ■治験施設支援機関（SMO)■医薬品開発業務受託機関
（CRO）

医薬品開発
製薬の研究を行い医薬品を開発するのが主な仕事となります。
医薬品の開発のための計画立案、品質検査、製造工程管理までを行います。薬を創ることで病に困っている人々を助けることのできるやりがいと貢献度の高い仕事です。
■ 創薬研究者 ■ 製剤研究者 ■ 科学・バイオ技術研究者■ 医薬品安全性研究者 ■ 臨床開発担当者■ 治験コーディネーター
（CRC）

薬務行政

医薬品管理
医療機関にて医薬品の管理全般を担う仕事となります。医師や地方公務員として行政機関において、薬務課や保健所、研究所

看護師、他の薬剤師と連携を密に取り情報を共有する仕事でも等に配属され地域薬事、食品衛生、環境衛生に関する指導等をありますので、チーム医療の一員として入院患者や外来患者の治療に当たるという実感が得やすいのが特徴です。
■ 薬局管理者 ※ ■ 医薬品一般販売業者

することも可能です。特に薬学分野は人々の生活に密接に関わ理から未来の医療創造分野まで幅広い領域で地域医療に関わり、医療業界と地域社会とを結びつける役割にも担うことができることができる仕事となります。

ます。
また、教育者として後進の育成を行うなど未来に向けた薬■ 医療薬事行政公務員 ■ 科学捜査研究所職員■ 医薬品情報担当者（MR)

学びをさらに深化させ研究・学問領域から医療分野への貢献を行う他、製薬会社の製薬業務管理指導などを行います。現状管■ 厚生労働省職員 ■ 特許庁職員 ■ 医薬品審査行政■ 医薬品製造・輸入販売管理者

教育・研究関係■ 保健所職員 ■ 麻薬取締官（麻薬Gメン）

学貢献も可能です。
■ 医療系大学教員 ■ 理系大学教員■ 高校・中学理科教員 ■ 国公立研究機関研究員※この印は薬剤師免許取得が条件です。

19-設置の趣旨（資料）-15-20

薬学部 学びの特色

01 薬学教育センターを新設し、きめ細かいフォロー体制を実現

１人１人にしっかりと寄り添い、薬学の基礎となる
「化学」
「 生物」
をはじめ、知識修得状況に合わせて丁寧にサポートします。薬学共用試験、その先にある薬剤師国家試験の全員合格を実現します。

02 地域で活躍する薬剤師を育てる多様な学び「地域で活躍できる薬剤師」、「 信頼される薬剤師」
としての使命を果たすため、社会・地域の人々との結びつきを活用した、学生が地域・社会から学ぶ「社会連携教育」
を行っています。
これにより学生が社会・地域の一員となって、大学で学んだ知識や技能を活かし地域の方々の健康自立の向上に貢献することを実践的に学びます。

03 より高度な「薬学」の時代で活躍するための学び

インターネット、SNS時代における「薬学」の世界は、
ビッグデータから適切な情報を抽出する情報収集能力、それらを分析、統計処
理する能力とともに、新たな薬学的知見を引き出す創造力を必要とします。
そのためにデータサイエンスを学び、併せて遺伝子治療、医薬品開発、高額医薬品、高度な知識を要する事例を学びます。

６つの特色ある薬学教育

医療人に求められる倫理観と豊かな人間性をもち、地域における人々の健康増進や公衆衛生の向上に貢献できる

入学前は講義の学習方法等の学修サポートを行っています。
また、入学後は能動的学習の習慣を身に付けさせ「信頼されるプロになる」薬剤師像へと到達できるカリキュラム

る「ICTを活用した先端教育手法の導入」、
さらに「特色ある医療人教育」、基礎薬学と臨床薬学の融合を目指した「アドバンスト薬学教育」等の特色ある教育を展開しています。
また、卒業後は臨床現場での最先端知識を

1年次

倫理・ヒューマニズム教育

2年次

3年次

4年次

5年次

修得する
「充実した生涯教育」
を提供しています。新潟薬科大学は薬剤師を育成するだけでなく薬剤師を生涯6年次にわたりサポートします。

臨床実務実習薬学教養・総合教育

語学教育

基礎科目を基盤に薬学の知識を習得

総合型学習

衛生系教育

薬の性質や働きをもとに薬物療法を学ぶ

課題発見・問題解決能力の醸成

コミュニケーション力□

薬学関連領域の知識・技能・態度□

薬物療法における
実践力□

問題発見・解決力□

地域の保健・医療における貢献力□薬学準備科目

薬理・病態・薬物治療系教育

プロフェッショナリズム

□

薬剤師

生物系教育

卒業研究
アドバンスト科目

身に着けるべき能力薬剤師国家試験

化学系教育

薬学共用試験（CBT OSCE）

再トを基礎と臨床の接点を知る
インポ
要重医療・衛生薬学科目の目
臨床的な知識と科
各
技能・態度の修得
習：
演
プ
アッ
ー
ロ
フォ
基礎薬学科目

総合学習

一般教養教育臨床現場での実践に必要な知識・技能・態度の修得

認

確

導入・基礎科目■入学前教育＆入学後フォローアップ教育■社会連携教育

入学前に「薬学入門」講座の開催から、系統立てて進めることで低学年から高学年次かけて「問題発見・解決能力」、高等学校から大学までの学びをスムーズに結びます。

「地域保健・地域医療への貢献力」
を培います。

■ICT活用教育■チーム医療実践型教育

本学が独自に開発した「自己学習支援システム」
では国家試験必須問題等の医療専門職を目指す他大学の学生とチーム医療の問題が10000題登録されており、スマホなどを利用しいつでも解答できます。

重要性を学びながら、薬剤師の役割を学びます。

■アドバンスト教育■薬剤師生涯教育

課題発見型、課題解決型等、様々な学習方法を導入し、実践的な薬剤師として社会に出てからも先進的な講座や薬物療法を学び、人間性と社会性を備えた薬剤師を目指します。

ワークショップの場を提供します。

薬剤系教育

社会連携教育：地域を学びのフィールドとし、健康自立のあり方を学ぶ

法規・制度教育第１期
能動的学習
による汎用的能力の涵養

21

薬剤師国家試験

倫理・ヒューマニズム・コミュニケーション科目、語学科目、教養科目

薬学臨床教育

第2期
基礎薬学の
学習及び
医療人としての心構え

第3期

毎年、2月末に実施されます。基礎知識、思考判断力、問題解決能力、医第4期
臨床薬学の学習及び知識・技能・態度の統合

療現場の実践力、倫理観など、6年間の学修で培った、薬剤師として必要とされる能力が問われます。全教職員が徹底的にサポートします。今年

臨床実務の実践及び課題研究による
自己研鑽意識の醸成（2021年3月卒業）の新卒合格率は70.83％でした。

-設置の趣旨（資料）-16-22

6年間の学び
1年次

2年次

幅広い教養と薬学の基礎を学び、医療人としての自覚を持つ

薬学の基礎をさらに強化し、実習を含む専門科目の学修がスタート

薬学は、薬をはじめとする化学物質と、人の健康や疾病の予防・治療とのかかわりを探求する学問で、豊かな人間性を持つことが求められています。1年次では、薬学の土台となる化学や生物学の基礎や幅広い教養を学びながら、病院や薬局、薬用植物園等における研修体験を通して、患者やその家族から信頼される薬剤師になるための心構えを身に付けていきます。

「薬が体全体に及ぼす作用やメカニズムを学ぶ」
といったような専門的な学習が増えてきます。
また新潟薬科大学独自の取り組
みとして、学生が大学で習得した「健康・自立の延伸につながる知識」を実践する授業科目も用意しています。学生が社会から学びながらコミュニケーション能力を身に付け、社会のニーズや医療人として求められるものを知ることができます。

PICK UPPICK UP

入学前＆入学後フォローアップ教育

社 会連 携 教 育
地域社会から学ぶ新しい学習形態

大学の学びへの橋渡し「地域で活躍できる薬剤師」を目指すため、大学で入学前には、必要な高校化学と生物の基礎を復習・学んだ知識や技能を地域社会から学ぶ「社会連確認することを目的とし、自己学習プログラムを取り携教育」を行っています。知識を深めると同時に、入れています。主に推薦入学者を対象に、映像授業

医療人に必要な態度・技能を身に付け「地域保（DVD）と演習課題を課しています。

健・地域医療への貢献力」
を養い、健康自立の向入学後は、基礎科目（物理、化学、生物）にフォロー上に貢献することを実践的に学びます。

アップ演習を設け、大学の講義の学習方法などを含めた学修サポートを行います。大学の学修に慣れるために、
自由参加の補習講義なども行っています。

STUDENT’S VOICE

23

入学前の不安が消え、入学後も様々な場面で役立つ

STUDENT’S VOICE

地域の方々と共に学ぶ

私は新潟県外出身のため土地勘もなく、人脈もなかったので不安でしたが、グルー
プディスカッションを通じ、様々な作業を共にすることによってその日が初対面にもかかわらず、最後には砕けた話ができるくらい仲良くなることができ、またその時の友人とは今でも仲良く、その友人を通じてほかの友達ができたりして、広く人間関係を築くことができたのでとてもいい経験でした。同じ目標を持った友人と、入学前に触れ合うことができることは貴重な経験でした。
このおかげで、入学後の学生生活はもちろん、入学前教育で学んだ内容は実習でも役立ちました。

大学の授業で学んだ知識などを地域社会で活かすために、それまでの知識に加えてより深い知識が身につきました。通常の講義だけでは学ぶことが出来ないコミュ
ニケーション力も身についたように感じます。地域の方々が、健康についてどのように考えているのか知ることができ、薬剤師としてどのように関わればいいのかを学ぶ機会となりました。例えば足の不自由な方がいればお席でお話したり、耳の遠い方がいれば大きな声で話したり、どうすれば喜ばれるのかといった、薬剤師にとって重要な、相手の立場になって物事を考えることを学ぶことができました。

齊田 悠輝さん 富岡高等学校（群馬県）出身

金子 慎さん 三条高等学校（新潟県）出身-設置の趣旨（資料）-17-24

6年間の学び
3年次

4年次

薬学総合科目を通じて、実践的能力を身に付ける

薬と社会の関係、薬剤師の実務など、高度な薬学を本格的に学ぶ

基礎分野から専門分野に学習内容が深化していき、「 薬」
についてあらゆる側面から理解を深めていきます。医薬品と具体的な薬剤師業務に必要な実践的知識を学ぶ「事前学習」や共用試験である「OSCE」「 CBT」が4年次後期に実施され、実際の医識を身に付けていきます。

療コミュニケーション教育も行っており、共用試験合格後から5年次での臨床現場での実務実習における基礎となっています。

疾患とその治療、薬の体内での働き等について総合的に学びながら、患者に応じた適切な薬物治療が行えるよう実践的な知療現場を想定しながら学修していきます。
さらに、本学が独自に養成している「標準模擬患者（SP）」の協力を得て、実践的な医また、研究室に配属となり卒業までの3年間を過ごします。

PICK UPPICK UP薬 学 共 用 試 験について
薬学部では、5年次に病院・薬局など実際の医療現場において「臨床実務実習」が行われます。薬剤師
資格を持たない薬学生が「臨床実務実習」
を行うには、学生の知識・技能・態度が一定のレベルに到達していることを保証する必要があり、そのための試験が薬学共用試験であり、CBTとOSCEの2種類から成り立っています。

多職種連携教育
チーム医療を学ぶ
近年の医療に不可欠な多職種間連携、チーム医療を実践的に学び、トレーニングを行います。薬剤師を目指す本学学生が、医師、看護師、理学・作業療法士、臨床検査技師、義肢装具士、視能訓練〈CBT（computer-Based Testing）〉
コンピューターを用いた多肢選択形式の試験で、実務実習に必要な「基礎知識」
を理解しているかが問われます。

士、言語聴覚士、社会福祉士、医療職を目指す学
生とともに、大学、学部の垣根を越えた参加体験〈OSCE（objective Structured Clinical Examination）〉
薬剤師としての「基本的な技能と態度」
を客観的に評価する試験で、病院や薬局等の臨床現場を想定した内容となっており、「患者・来客者応対」「薬剤の調剤」「調剤監査」「無菌操作の実践」「情報の提供」の5つの領域があります。

型 学 習プログラムを通じて協 働・連 携に必 要な
チームワークについて理解を深めます。

STUDENT’S VOICE

25

他の医療職を目指す方々と高めあう

STUDENT’S VOICE

地域の高齢者に寄り添う薬剤師を目指して

１人の患者さまに向き合い、治療を行う上で他の医療系大学の学生と一緒にチーム医療を実践できる機会はとても有益だと思います。
その中で薬剤師が担う役割は何かを重点的に学習しています。調剤や服薬指導だけではなく、患者の細かな変化にも気づけるようにコミュニケーションには普段から気を付けています。新潟県出身で、自分が生まれ育ったこの地域の医療に携わりたいという思いがあり、この大学を受験しました。近年、日本
では糖尿病やガン、腎機能疾患の患者さんが増加傾向にあり、これらの疾患についての深い知識を持ち医師にアドバイスを行うことができる薬剤師が今後さらに必要になると考えています。
そこで僕は将来、糖尿病やガン、腎機能などの様々な専門薬剤師になりたいと考えています。取得が難しい資格なので、日々の学業に真剣に取り組んでいます。

小さいころ病院で薬を処方してもらう機会が多く、薬がどのように効くのか、
なぜ治るのかということに興味を持っていました。
また、人に関わり役に立つ仕事がしたいという思いがあったので薬剤師を目指しました。いよいよ4年次の2月から5年次にかけて、病 院と薬 局での臨 床 実 務 実 習が 始まります。そのためには、共 用 試 験（「OSCE」、「 CBT」）に合格する必要があります。
どちらも大学での学修の総まとめとして、知識だけではなく技能や態度も問われる試験です。
自分が将来薬剤師として働くイメージができました。
これからの実習ではどんどん経験を積み重ねていこうと思います。卒業後は在宅医療に関わり地域の高齢者に寄り添う薬剤師になりたいと考えています。生活面からサポートし、服薬状況の向上に貢献したいです。

小島 雄介さん 新潟第一高等学校出身

遠藤 想さん 三条高等学校（新潟県）出身-設置の趣旨（資料）-18-26

6年間の学び
5年次

6年次

学外医療施設での臨床実務実習、卒業研究の開始

基礎、専門、臨床を融合した教育システムで、薬剤師を目指す

実際の医療現場での学修を通して、薬剤師に求められる実践力を磨いていきます。保険薬局と病院それぞれ11週間（合計約5か月間）

基礎科目と臨床科目を融合させたアドバンスト教育を様々な授業形態（能動型、参加型、課題解決型、少人数討論型等）
で実域に密着した薬剤師として活躍できるよう、臨床現場にて様々な実践を積んでいきます。実際の患者や医療従事者と接し、薬剤師が関た薬の進歩、医療の進展に対応できる科学的思考の基礎固めも図っていきます。6年間の総まとめとして卒業研究、総合科目をの実務実習で、保険薬局では薬局の社会的役割と責任を理解し、病院では病院薬剤師の業務と責任を、医療の担い手として、また地施することにより、今までに習得した内容を振り返り、臨床実務実習での知識を定着させ、薬学の応用知識を広げていきます。
まわる様々な業務に携わることで、薬に関する知識のみならず、医療チームの一員として業務に携わる態度を身に付けていきます。

学び集大成としての薬剤師国家試験に向かっていきます。

PICK UPPICK UPICT 活用教育実 務 実 習後の実 践 的 教 育

スマートフォン・PCで効率よく自己学習

臨床実習の経験値を活かした薬学教育

ポータルサイトCyber nupalsには、講義資料・音1～5年次までに学んだ「基礎」「衛生」「医療」薬学声、演習や試験の解説がアップロードされます。講の知識と、11週間の病院および調剤薬局での「臨義資料をタブレットで閲覧、講義音声を聞きながら

床実務実習」の実経験を融合し、6年次では課題の復習、定期試験対策のための自己学習などに解決型、少人数討論型による授業を行います。薬物

日々活用されています。

治療設計をはじめとした専門知識を深化させるとまた、自己学習システムでは、CBTや国家試験必同時に、患者さんの立場になって臨機応変に対応

須問題形式の選択問題が10000題登録されておできる医療人としての態度を身に付けていきます。

り、通学時間などを利用して、基本問題の理解の定着が図れます。

STUDENT’S VOICE

27

臨床現場での貴重な学び

STUDENT’S VOICE「薬学」の総仕上げに向けて

薬局と病院それぞれ11週間ずつの実務実習を行いました。大学で学んだこと、得た知識を、実践する場となり多くの経験ができました。薬剤師の実習生として、病院で初めて接した患者さんは一生忘れないと思います。薬局において処方箋を取りにこられる患者さんへの説明の仕方を工夫するなど、
コミュニケーション能力が向上したように思います。臨床実務実習では、薬剤師という薬専門の立場から他職種連携に携わっている医療現場を知ることができました。
また、様々な分野の知識を総合的に組み合わせて患者さんの治療に活かしていくことを学び、その後の学習に役立てることができました。将来はがん患者さんの痛みや辛さを取り除く緩和ケアに関わりたいと思います。

5年次での「臨床実務実習」
を終え、大学に戻ってきてからの講義では基礎科目を臨床現場からの視点で考えることができるようになりました。
また、様々な演習・討論
を通して、これまでの経験を着実に自分のものにしていきたいです。
また、現在は学部の総まとめとしての卒業研究に取り組んでいます。薬学の基礎から、応用、さらに臨床現場での経験を活かし、研究室の仲間と一緒に刺激しあいながら、情報収集力、問題発見・課題解決力を培っています。最後には「薬剤師国家試験」が待っています。先生方から教えていただいたスケジュールの立て方や、取り組み方、また先輩からの成功事例等を参考に、集大成として取り組みます。

藤森 七海さん 上田高等学校（長野県）出身

本田 一希さん 分水高等学校（新潟県）出身-設置の趣旨（資料）-19-

28

「薬学」
をあらゆる角度から究める多彩な研究室

センター紹介薬化学研究室

臨床教育の充実ときめ細かい指導で『がん』や『アルツハイマー病』の治療につながる、
斬新かつ『無毒』
な医薬品を創る全員の薬剤師国家試験合格を目指すため、２つのセンターを新設！

薬学教育センター

2021.4.１
設立

薬剤師になるための、基礎力の定着を徹底し、利用・活用できる学習指導や、学生生活をスムーズに過ごせるための相談体制を整え、多岐にわたる専門領域の教員スタッフが一人
学生相互に学ぶ環境も整備

教授／星名賢之助

センター長・教授／飯村菜穂子
教授／安藤昌幸、高津徳行、田辺顕子、本澤忍

脂質異常症

有機ホウ素化合物

生薬

血中薬物濃度

2020.12.１
設立

血糖値

副作用

感染症

アレルギー

免疫

健康食品

サプリメント

医療安全

チーム医療

最先端の知識を活かした実習

個別化医療
地域振興

健康

質量分析

未病対策

血液循環

低温プラズマ

商品開発

脳神経

数値シミュレーション

PCR

脳幹

助手／城田起郎

研究 KEYWORD

鎮痛薬

ウイルス

アルツハイマー病

社会実装

タンパク質

がん

ビッグデータ遺伝子

記憶教授／小室晃彦

准教授／宮本昌彦

微生物学研究室

研究 KEYWORD

緩和医療教授／前田武彦 准教授／川原浩一 助手／長谷川拓也

臨床薬物治療学研究室

未病の改善で健康維持，薬に依存し過ぎない
日常生活を目指しましょう
研究 KEYWORD

ワクチン

感染症

時間薬物治療

死亡統計

病原体

生活習慣

疾病統計

細菌

骨折予防

感染症

薬剤耐性

健康自立

出生率・少子高齢化

くすり

幸福寿命

助教／佐藤浩二

教授／青木定夫

難治性疾患の病態解明と治療標的分子の探索

コミュニケーション

研究 KEYWORD

助教／宮下しずか

薬効薬理学研究室

PCR法

生活習慣病に科学のメスを入れる

教授／継田雅美

准教授／岩田武男

新型コロナウイルス

冨塚江利子

病態生理学研究室-設置の趣旨（資料）-20-

生化学研究室教授／山下菊治

薬剤師の職能Real worldの医療に貢献する
課題の解決をめざしたい

最先端の臨床薬学を学ぶ

助教／元井優太朗

肥満患者の行動変容研究 KEYWORD

臨床教員／病院・薬局等で勤務している薬剤師

教授／久保田隆廣

細菌やヒトの細胞内環境の恒常性に寄与するタンパク質の検索・解析センター長・教授／朝倉俊成

研究 KEYWORD

レーザー光

衛生化学研究室教授／酒巻利行

機能形態学研究室

機能形態学的教育・研究教材の開発と代謝性疾患の病態解明を目指して研究 KEYWORD

研究 KEYWORD

研 究 KEYWORD
糖尿病

生物薬剤学研究室

個別化医療に向けた取組みから
地域振興のための商品開発まで

研究 KEYWORD■「臨床」をフィールドに多角的に研究を推進

相互作用
准教授／中川沙織

量子化学計算教授／富永佳子

最先端の臨床薬学を取り入れるために、病院や薬局の薬剤師（臨床教員）による講義を数多く開講し、学生がスムーズに臨床実務実習に望める体制を構築！

生活習慣病

酵母
教授／渋谷雅明

抗ウイルス自然免疫とウイルスによる免疫回避に関わる研究

オンライン環境も整備■ 専門薬剤師による最新の薬物治療を教育に取り入れ“生きた臨床薬学”を目指す。

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植物
微生物

処方、
カルテ、意識・行動調査など
非実験系データから社会を読み解く

助教／大貫敏男

臨床薬学教育研究センター

准教授／齊藤幹央、阿部学

コレステロール

がん

社会薬学研究室

副センター長・教授／浅田真一

研究 KEYWORD

アルツハイマー病

研究 KEYWORD

教育、CBTや薬剤師国家試験対策を行います。低学年から気軽に副センター長・教授／坂爪重明

バイオマーカー分子の反応メカニズムの解明と発見を目指す

た、質の高い薬剤師の養成を目指すため、入学前教育から初年次

助手／笹木睦子、関川由美

自然界

薬品物理化学研究室

試験合格」を実現するため、学習サポート体制を構築しています。
ま准教授／川村暢幸、島倉宏典

研究 KEYWORD

創薬研究

環境汚染物質今年度より新設された薬学教育センターは、全員の「薬剤師国家

薬品分析化学研究室

病気の早期発見に役立つ分析法の開発と医薬品や食品機能成分の作用の解明

研究 KEYWORD

教授／杉原多公通共用試験や薬剤師国家試験合格に向けたきめ細かい指導をさらに充実！

一人に丁寧に対応しています。

生薬学研究室天然有機化合物の生合成研究准教授／福原正博

山口利男

教授／若林広行

准教授／神田循吉数学教育研究室

英語研究室

代数研究に基づいた基礎解析・基礎統計の教育

統語項の分布と解釈

研究 KEYWORD

研究 KEYWORDTAFRO症候群

無限次元リー代数

関節リウマチ

無限群

理論言語学
生成文法

慢性リンパ性白血病

非可換代数

比較統語論

悪性リンパ腫項構造

測定可能残存病変（MRD）

主題関係

助教／内山孝由

教授／本多政宣准教授／武久智一

30

応用生命科学部

スマホでCheck！
5分でワカル！
応用生命科学部

Faculty of Applied Life Sciences

応用生命科学科

生命産業創造学科

それぞれの専門性を深め
社会貢献できる
人材を育成します
教育研究上の目的
応用生命科学部は、「 実学一体」の精神のもと、生命科学を応用して社会の課題解決に貢献する人材を育成することを目的とする。
1）応用生命科学科は、食品、農業、環境、及び健康等の生命に関わる産業において、科学及び技術を中心とした専門知識を理解し応用できる能力を備えた人
材並びに中等教育において理科教育に造詣が深い教員を育成する。

2）生命産業創造学科は、食品、農業、環境、及び健康等の生命に関わる産業において、経済学及び経営学を中心とした専門知識を理解し応用できる能力を備えた人材を育成する。

アドミッション・ポリシー
応用生命科学科
1.求める学生像

技術的なスキルアップを続け
多くの人の「食」に携わっていく。

自分が携わった商品でみんなを笑顔にする。
それが私の夢。

「環境分野について学びたい」と思い進学。

故郷である新潟が大好き。

幅広く学んでいく中で自分の故郷の良さを多くの人に知ってもらいたい。

食品に興味をもち、研究に打ち込む日々。

どうしたらいいのか・・・考えた。

春から食品の中間原料メーカーへ

食品やそれを囲む環境、行くことを決めた。

そして、食品流通における経営に興味があった。

2.入学前に修得が望まれる知識・能力

生命産業創造学科

くことを望みます。

食品、農業、環境、健康等の生命に関わる産業において、科学及び技術を中心とした専門知識を理解し応用することで、技術・研究に携わる人材として活躍し、健康で自立した社会の実現に貢献したいと願っている人

また、「 理科の楽しさを伝えることのできる有為な教育者」
として、高等学校や中学校等の教育現場で活躍したいと願っている人

2.入学前に修得が望まれる知識・能力

高等学校各教科・科目全般について履修すること。主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度を有するとともに、特に、次のような基礎学力を身に付けておくことを望みます。

・理科の基礎的な知識及びそれらを応用する能力
・数学の基礎的な知識及びそれらを応用する能力

・国語及び英語の基礎的な文章読解力、表現力及びコミュニケーション能力

生命産業創造学科
1.求める学生像

食品、農業、環境、健康等の生命に関わる産業において、経済学及び経営学を中心とした専門知識を理解し応用することで、企画・開発・経営・販売に携わる人材として活躍し、健康で自立した社会の実現に貢献したいと願っている人

高等学校各教科・科目全般について履修すること。主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度を有するとともに、特に、次のような基礎学力を身に付けてお応用生命科学科
4年 佐々木丈さん【新津高等学校（新潟県）出身】
31

・社会科学の基礎的な知識及びそれらを応用する能力

1年 横山 実郁さん

・自然科学の基礎的な知識及びそれらを応用する能力

・国語及び英語の基礎的な文章読解力、表現力及びコミュニケーション能力【新潟中央高等学校出身】-設置の趣旨（資料）-21-

掲載学生の学年は2021年3月現在のものです。

32

応用生命科学部
活躍の場Job picture book
生命科学を学び、生命科学の分野で地域に貢献する。
生命科学に関する仕事は、生命現象の解明と新しい技術への応用を始め、製品化・流通に至るまでさまざまな可能性があります。
理系と文系の科目を学べる応用生命科学部で実りある４年間を過ごしてみませんか。

バイオ
仕事

理科教職

応用生命科学科

医薬品企業、バイオ関連企業等の技術職・営業職、試験研究機関 等

仕事

医薬品研究開発や植物育種、試薬・診断薬開発など、医薬品産業界で活躍します。動物、植物、微生物の細胞、そして遺伝子やタンパク質などの生物を形づくる有機化合物についての理解や、バイオテクノ
ロジー技術、有機合成技術に対して習熟することが必要となります。

応用生命科学科

小学校、中学校、高等学校教諭

小学校・中学校・高校の学習者の実態を踏まえて、いきいきと伝え教えることができる理科教員として活躍します。進化し
続ける
「生物学」
「 化学」の知識や技術に触れながら、教員に必要な資質・能力を日々高める努力が必要となります。

取得可能な資格

取得可能な資格

上級バイオ技術者認定試験

高等学校教諭一種免許状/専修免許状（理科）
中学校教諭一種免許状/専修免許状（理科）
小学校教諭二種免許状※※明星大学通信教育部との教育業務提携により取得可。

食品
仕事

仕事

生命産業創造学科

食品企業などの営業・マーケティング職、製造業、小売業・卸売業、サービス業、
観光業、
マスコミ、金融業、公務員 等

食品企業、小売業、卸売業、製造業などの営業職やマーケ
ティング職、商品企画などの分野で活躍します。市場分析やビジネスの知識だけでなく、高度なコミュニケーション能力や協力して仕事を成し遂げるマネジメント能力が必要となります。

応用生命科学科
生命産業創造学科

食品企業、食品関連企業（原料メーカー等）の技術職・営業職・企画職、食品分析機関 等

食品産業の仕事は、製菓製パン、製粉、製油、農産品、加工食品、香料、色素、添加物など幅広い領域にわたります。
それに伴い、食品の栄養・機能性、製造・加工技術、商品開発・マーケティング、成分分析、品質管理・品質マネジメ
ント等の専門性が必要になり、横断的な仕事を担当することもあります。
そのため、理系と文系の立場からの学びが強
みとなります。
取得可能な資格

HACCP管理者
PCQI（予防コントロール有資格者）
食品衛生管理者〈国〉※応用生命科学学科のみ
食品衛生監視員 ※応用生命科学学科のみ

33

経済・経営

環境
仕事

応用生命科学科
生命産業創造学科

環境コンサルタント・環境分析機関、
上下水道産業、建設業・エネルギー産業、廃棄物処理企業等の技術職・営業職、試験研究機関 等

農業
仕事

環境の保全と修復、水インフラ産業、廃棄物の処理と減量化、食品ロスの削減などに携わる仕事で活躍し、SDGsの達成と持続可能な社会の構築に貢献します。大気、水質、土壌等の分析、その保全と再生を行う技術や、廃棄物のリサイクルを始めとする環境に負荷をかけない生産技術、再生可能エ
ネルギーや上下水道の仕組みなどの理解が必要となります。

生命産業創造学科

農協、食品企業、小売業・卸売業、農業資材・農業機械関連企業、
バイオ関連企業などの営業・企画職、サービス業、観光業、公務員 等

農協や農機・農業資材関連企業、食品企業、小売業・卸売業で、農林水産業を支える仕事で活躍します。営業やマー
ケティングなどの知識はもちろん、農産品独自の商品開発、製造管理、品質管理や生態系に関わる知識が不可欠となります。

取得可能な資格

環境測定分析士

-設置の趣旨（資料）-22-

地域活性化
仕事

生命産業創造学科

農協、公務員、金融業、建設業・エネルギー産業、サービス業・観光業、マスコミ、
NPO職員 等地域と関わりが深い農協・行政・金融インフラ・サービス業で活躍します。地域に根差した企業は、通常のビジネススキル
はもちろん、地域経済の分析能力、課題解決能力が重要となります。
また、地域とのコミュニケーション能力や地域と共に発展していくための仕掛けづくりの能力も必要となります。

34

CURRICULUM カリキュラム

応用生命科学科

1年次

食品・バイオ・環境など、生命科学を学び、新たな価値を創造する

2年次

■ 英語Ⅰ

語学

生命科学の知識、技術を身に付け、食品・バイオ・環境分野で

■ 英語Ⅱ

3年次

■ 英語Ⅲ

自然科学

■ 生命情報科学概論■ 生命情報科学□基礎数学■データサイエンス入門■ 生命情報科学演習Ⅰ

教養

1年次から徹底したキャリ
ア教育を実施！希望のキャリアを実現するためしっかり準備します

演習Ⅱ

□ 地学

□確率と統計□物理学

人 文・社 会 科 学□生命倫理□バイオとフードを巡る□歴史学□バイオとフードに

3年次後期から卒業研究開始！社会で必要となる能力を身につけます

国際関係論□科学技術論□♭基礎経済学Ⅰ

関する法律

□ 法学

□ ♭基礎経済学Ⅱ

キャリア他■ 初年次セミナー□スポーツ□ 職業とキャリア形成Ⅰ■ 健康管理□ 大学商品開発社会実践演習Ⅰ■キャリア形成実践演習■ 生物学Ⅰ■ 生物学Ⅱ■ 有機化学Ⅰ■ 化学Ⅰ演習■ 化学Ⅱ演習■ 生化学Ⅰ■ 化学Ⅱ■ 分析化学□ 基礎化学Ⅱ□ 生物学Ⅱ演習■ 食品化学□ 生化学Ⅰ演習

講 義■ 応用生命科学

最先端の実験装置と充実した設備環境のもとで、各自の専門分野に沿って個別指導型進路

自分の興味に合わせて専門性を高めること

講義と連動した実験・演習を1年次から継続的に指導を行い、学生の希望に沿った就職活ができます。
また、生 命 科 学の基 礎となる実施し、学びの定着を促します。3年次後期からは動を支援します。食品、製薬・医療、環境、理「生物学」「 化学」について途中でつまずく

最先端の研究テーマで卒業研究を行い、これまで科教員、公務員などの専門分野への就職ことがないように基礎クラスを開講し、苦手の学びを実践します。問題を発見し、解決するためを実現し、就職内定率は4年連続100％を科目を丁寧にサポートします。学生と教員の手法を模索し実行するプロセスを通して、社会達成しています。就職率だけでなく就職満の距離が近いのも魅力です。

に出てから必要となる課題解決力を養います。

足度においても高い評価を受けています。

基礎実験Ⅲ■ 応用生命科学
基礎実験Ⅳ■ 発酵醸造学□ 食品流通学□ 無機化学□ 酵素化学□ ♭食品開発論Ⅰ□ ♭農業経済学□ ♭食品経済学■ 栄養生理学□ 分子生物学□ 生物有機化学□ 食品商品学□ ♭食品製造論□ ♭レギュラトリーサイエンス□ 食中毒疫学□ ♭食品開発論Ⅱ□ ♭商品デザイン論□ ♭コンサルティング論□ ♭知的財産論□ ♭食品産業の危機管理■ 食品製造・加工実験■ 卒業研究■ 生物工学■ 微生物バイオテクノロジー□ 植物育種学■ 酵素化学■ 動物バイオテクノロジー■ 植物科学□ 無機化学□ 有機化学Ⅱ□ ♭食品・植物資源論■ 植物バイオテクノロジー■バイオインフォマティクス□ 分子生物学□ 細胞免疫学□ 構造生物学とタンパク質工学

工学実験■ 植物バイオテクノロジー実験■ 卒業研究■ 応用生命科学■ 無機化学■ 環境科学Ⅱ□ 廃棄物管理工学■ 環境分析化学

■ 化学工業とグリーンケミストリー

基礎実験Ⅴ■ 有機化学Ⅱ□ 資源循環論□ 環境汚染論■ 生化学・細胞工学実験■ 有機合成化学□ 分子構造解析学■ 生体分子化学□ 生物有機化学□ 環境修復論□バイオインフォマティクス■ 環境工学実験■ 有機化学実験■ 卒業研究■ 教育心理学■ 教育課程論□ 理科教育法Ⅳ□ 教育実習□ 特別支援教育概論■ 教育制度・行政

理論と方法□ 道徳教育の指導法□ 分子構造解析学□ 生物科学□ 教育実習Ⅰ■ 理科教育法Ⅱ

全コースで国家資格（食品衛生管理者）が取得
可能に！

コントロール□ 分子構造解析学■ 食品科学実験■ 食品安全実験□ 食品の予防□ 公衆衛生学□ 理科教育法Ⅰ□ 教育相談の理論と方法

1年次から実験科目が豊富！専
門技術の向上だけでなく、講義内容と連動した実験・演習
で学びを定着させます□ 無機化学□ 有機化学Ⅱ□ 酵素化学□ 生物工学□ 植物科学■ 生体分子化学実験■ 理科教育法Ⅲ□ 教育原論□ 環境科学Ⅱ□ 分子生物学□ 有機合成化学□ 生徒・進路指導の事前事後指導□ 教育実習Ⅱ□ 教職実践演習

（中・高）□ 生物有機化学□ 微生物バイオテクノロジー□ 動物バイオテクノロジー■ 教職演習Ⅰ■ 物理学実験■ 地学実験
□ 学習支援実地演習Ⅰ

35■ 栄養科学■ 機能食品科学■ 微生物・遺伝子

理科教職

生命科学にかかわる幅広い分野の中から■ 応用生命科学

実 験・実 習専門分野への就職活動支援が充実
高い就職実績を実現

総合的な学習の時間の指導法□ 教育方法論□ 食品安全学□ ♭食品・植物資源論

生命環境化学03

基礎実験Ⅰ■ 応用生命科学
基礎実験Ⅱ□ 特別活動及び■ 食品微生物学□ ♭農業ビジネス論Ⅱ

バイオテクノロジー

専 門□ 教職概論

ビジネス論□ ♭産業組織論□ ♭経営管理論□ ♭食文化論Ⅰ□ ♭食文化論Ⅱ□ ♭食品管理論■ 食品製造学■ 食品分析学

■ 環境科学Ⅰ■ 機器分析学

■ 科学技術英語□ 生化学Ⅱ演習■ 微生物科学□ ♭地域産業

化学と生物学の基礎クラスを開講！苦手科目を丁寧にサポートします■ 生化学Ⅱ■ 有機化学Ⅰ演習

食品科学□ 物理化学

学びの特色□ 職業とキャリア形成Ⅱ□ 大学商品開発社会実践演習Ⅱ□基礎生物学

充実した
実験設備と最先端の卒業研究

選択科目が大幅に増加！生命産業創造学科の科目も履修可能に！

□ TOEIC英語Ⅰ□ 海外語学研修□基礎化学Ⅰ

一人ひとりの
個性を大事にする
適性別教育□ TOEIC英語Ⅱ

英語Ⅱ□ 上級リーディング英語

■ 化学Ⅰ

02

□コミュニケーション

英語Ⅰ

□ 中国語
□ 韓国語

社会貢献を目指す人材と「理科の楽しさ」
を生徒に伝える理科教員を育成します。

01

■ 英語Ⅳ

□コミュニケーション

4年次□ 学習支援実地演習Ⅱ■…必修科目 □…選択科目 ♭…生命産業創造学科科目-設置の趣旨（資料）-23-■ 教職演習Ⅱ■ 有機化学実験■ 卒業研究□ 学習支援実地演習Ⅲ

36

応用生命科学科 選べる4つの専門コース

course 01

食品科学コース

バイオテクノロジーコース

食品に関する技術・知識を修得して、食品産業の発展に貢献する

医療、食料生産、環境保全などに貢献できる製品の研究・開発

食品の製造、栄養機能、食品分析、食品安全に関して深く学びます。食品に関する科学的な知識や技術を身につけ、食品会
社で商品開発や品質管理、生産技術などの技術職につく人材を育成します。

動物、植物、微生物の細胞、生理学、代謝、
また遺伝子や酵素に関して深く学びます。
さらにそれらを応用するバイオテクノロジー
技術を身につけ、医療、食料生産、環境保全等の分野に貢献できる製品の研究・開発ができる人材を育成します。

食品機能化学研究室

Student’s Voice

廃棄される素 材で地 域活性化と食品ロスの削減に貢献！
大麦のふすまを食品素材化する研究をしています。新潟市秋葉区で栽培されている「白雪もち麦」は、精麦時に４割がふすまとして廃棄されています。ふすまには、食物繊維、
ビタミ
ン、
ミネラルなどが豊富に含まれます。
このふすまを有効活用することで地域活性化や食品ロスの削減に貢献することを目指しています。ふすまを利用した食品の試作と栄養分析が主な研究内容です。開発した食品を製造してもらう地元企業
さんとの商談などにも参加させていただき、貴重な体験ができています。
応用生命科学科 4年

松田 涼佑 さん 万代高等学校（新潟県）出身

37

course 02

授業PICK UP

授業PICK UP

応用微生物・遺伝子工学研究室

機能食品科学

微生物バイオテクノロジー

食品の栄養機能を評価する方
法や 機 能 成 分の測 定 方 法を学習します。さらに、実際に機能性食品を企画立案し、栄養
成分・原材料表示、商品コスト計算など商品開発に関連する業務を体験します。

日本が世界に誇る微生物による発酵技術について学習します。
微生物バイオテクノロジー（発酵）技術の持続可能な開発目標(SDGs)等の課題に対する貢献
例、
さらに今後どのように貢献できるかを学習後、議論します。

Student’s Voi

食品製造・加工実験

ゲノム編 集 技 術で酵 母からオレイン酸をたくさん作る！

食品製造と加工の基礎である
加熱、膜分離、発酵、超高圧、微生物検出に関する実験を行
い 、食 品 製 造・加 工に関する技術と実践的な知識を習得します。

ゲノム編集技術を活用し、オレイン酸をたくさん生産できる油
脂酵母の開発に取り組んでいます。健康志向の高まりに伴い、オレイン酸を多く含むオリーブオイルの価格高騰が起きています。植物の代わりに油脂酵母でオレイン酸を効率よく生産でき
れば、安価で安定した供給が可能となります。
ゲノム編集技術は自身の遺伝子を利用した組換えが可能なので、食品にも利用できます。技術開発に成功すれば、食品や化粧品など幅広い分野で応用できると期待しています。将来は製薬企業の技術職に就きたいので、大学院に進学する予定です。

食品安全学
食品を安全に供給する手段につ いて学 ぶとともに 、ワーク
ショップ形式でHACCPシステ
ムを実践的に学習します。
「予
防 コントロール 有 資 格 者 」「HACCP管理者」の資格取得が可能です。

応用生命科学科 3年

丸山 魁斗 さん 見附高等学校（新潟県）出身-設置の趣旨（資料）-24-ce

植物バイオテクノロジー実験
植物の遺伝子や蛋白質に注目しながら、遺伝子工学的改良による植物育種について学びます。
植物からの核酸抽出、PCR法による特定遺伝子の検出、重要形
質の評価などの植物バイオテク
ノロジー技術を習得します。

動物バイオテクノロジー
実験動物や遺伝子組換え技術の基本的な知識から、最先端の発生工学、動物の遺伝子組換え法について学びます。
さらに動物
バイオテクノロジー技術の応用（抗体・核酸医薬、再生医療等）
について学習し、議論します。

38

応用生命科学科 選べる4つの専門コース

course 03

course 04

生命環境化学コース

理科教職コース

ゴールの無い「環境問題」に化学・工学で立ち向かい「生命」を守る

理科の「おもしろさ」「 楽しさ」を伝える

環境の測定、保全と再生に関する知識と技術、環境に負荷をかけない生産技術を学びます。化学と工学を基礎として生命科学の知識を身につけ、環境コンサルタント、水道産業や化学系製造業などの技術職につく人材を育成します。

進化し続ける生命科学の知識や技術に触れながら、今日の学校現場で求められている資質・能力を体系的に身につけます。
「理科の授業おもしろい！」
そんな声が聞こえ、子どもたちから信頼される教員を養成します。

環境分析業務にかかわる実務資格の取得を目指す専門的・実践的な
カリキュラムと徹底した試験対策

生命環境化学コースでは環境分析における実務資格「環境測定分析士」の取得ができます。
また、化 成 品 、医 薬 品 、香 料メー
カー等の化学系製造業全般で生きる「公害防止管理者」や環境分析業務に必要な国家資格
である「環境計量士（濃度）」の将来的な取得につながる内容を学べます。

理 科 教 職コースでは 物 理・化学・生物・地学の専門科目はもちろんのこと、教育に対する理解を深めるために「教職概論」「 教育方法論」
といった教職に関する科目の講義も行います。3年次からは教員採用選考試験に向けて、専門科目、一般・教職教養、論作文などを基礎から再確認
し、試 験 対 策
として 面 接・
模擬授業・集団討論などを実施します。

授業PICK UP

環境工学研究室

授業PICK UP

環境汚染論

理科教育法

人間と社会の脅威である環境汚染について、水俣病をはじめとする
公害問題から、農業による砂漠化や水質汚濁、マイクロプラスチック・
放射性物質などの最新の問題まで幅広い知識を身につけ、環境の保全と修復の在り方を学習します。

Student’s Voice

環 境分析の専門技術を活かした就職を目指して現在、マイクロプラスチックによる魚類の汚染についての研究を行っています。海中のマイクロプラスチックは、主に底泥中に存在しているので、底泥中に棲む生き物を餌にしている
種類の魚の方が汚染されやすいのではないかと考え、魚の種類毎に誤食しているマイクロプラスチックの量を調べています。3年生の時のインターシップで、環境コンサルタントに勤務している研究室の先輩のお話を聞く機会がありました。
私もその先輩の様に、研究室で環境分析について学び、技術を習得して、それらを活かした仕事に就きたいと考えています。
応用生命科学科 4年

天野 桃歌 さん 新潟中央高等学校出身
39

中 学 校 及び 高 等 学 校における、理科の授業に関する知識や技能、基本的な授業展開、実験指導法や教材開発法、板書 指 導などについて、講 義や模擬講義を通して幅広く実践的に学習します。

Student’s Voi

有機合成化学“わかりやすい授 業 ”とは何か
3 週 間の教 育 実 習でこだわったこと私たちの身のまわりにある低分 子 医 薬 品や機 能 性 分 子を化学的に合成する際に用いられるアルコールアルケンの酸化反応やカルボニル化合物の還元反応ならびに炭素と炭素をつなげる反応を学びます。

４年次に3週間の教育実習に行きました。初めは緊張しましたが、生徒たちと関わるにつれて緊張もほぐれました。“わかりやすい授業とは何か”を常に考え、動画や実物を用いた授
業にこだわりました。
また、生徒からの発言を大切にし、
どん
どん取り入れながら授業を展開していきました。休み時間に生徒たちと話したことや一緒に給食を食べたことなど、
どの瞬間も大切な思い出です。将来は、生徒たち自身が興味を持ち、主体的に学びたい・知りたいと思えることを見つける
きっかけをつくり、学ぶことの楽しさやおもしろさを感じてもらえるように工夫をした授業を展開したいです。

生体分子化学
生体分子である糖質、タンパク質（ペプチド、アミノ酸を含む）、脂質、核酸の化学構造と機能に関する基礎を有機化学の観点から学びます。生体分子間の多彩な相互作用によって発現する生命
機能を分子レベルで理解します。

応用生命科学科 4年

鈴木 舞香 さん 新発田高等学校（新潟県）出身-設置の趣旨（資料）-25-

ce

教育心理学
幼児期から青年期に至るまでの子どもの発達の過程について学びます。
また、学 習のメカ
ニズム、子ども同士の関係性、
個 人と家 族・社 会との関わり方等について、心理学的な面から学習します。

生徒・進路指導の理論と方法
いじめ、不登校など、今日の教育現場で起きている諸問題の傾向とその要因を理解し、それらの問題を解決するための指導の原 則や 具 体 的な方 法について学びます。

40

生命産業創造学科

３分野の横断的な学びで生まれるイノベーション

CURRICULUM
カリキュラム

「経済学」
・
「経営学」
を学び、食品ビジネス、農業ビジネス、
環境ビジネス分野で活躍し、地域に貢献する人材を育成する

フードイノベーション

アグリ
イノベーション

食品・
農業分野

生命産業
創造
環境・
経済学・

地域活性
分野

経営学
分野

リージョナルイノベーション

グリーン
イノベーション

教養科目

学びの特色

01

02

経済学・経営学分野

03

地域に密着した豊富なプロジェクト

応用生命科学科の講義も受講でき、科学的な知識も身につく

専門分野への就職活動支援と高い就職率

新潟県内の食品産業メーカーや、新潟市秋応用生命科学科の食品、バイオ、環境に関

自分の将来進みたい業種に関する講義を

葉区内の事業所と共同で行う様々な地域

する様々な専門的な講義を受講することが受講しているため、自分の将来像を想像し振興を目的としたプロジェクトがあります。学

できます。
自分の興味のあるビジネスに関連やすい利点があります。
また、個別指導型進生が主体的にプロジェクトに参加し、課題した専門授業を受講することで、幅広い知路指導を行い、学生の希望に沿った就職解決型の授業を体験します。

識が獲得できます。

活動を支援します。高い就職率と就職満足度で高い評価を得ています。

食品･農業分野

環境･地域活性分野

教養科目

・基礎経済学Ⅰ

・食品開発論Ⅰ・環境汚染論

・英語Ⅰ～Ⅳ・基礎経済学Ⅱ

・食品開発論Ⅱ

・環境技術論・産業組織論・食品製造論・リサイクル論

・コミュニケーション
英語Ⅰ・Ⅱ・サービス産業論

・食品安全学・TOEIC 英語Ⅰ
・Ⅱ

・経営管理論・食品管理論・化学工業とグリーンケミストリー

・中国語・マーケティング論・食品流通学・廃棄物管理工学

・韓国語

・会計学

・食品商品学・地域産業ビジネス論

・ブランド構築論

・食品経済学・大学商品開発
社会実践演習・商品デザイン論

・農業経済学・ビジネスプロデュース論

・農業ビジネス論Ⅰ・コンサルティング論

・農業ビジネス論Ⅱ

・データサイエンス入門

・食文化論

等

・地域
コミュニケーション演習

等

・職業とキャリア形成・地域活性化フィールドワークⅠ

・キャリア形成実践演習

・地域活性化フィールドワークⅡ・バイオとフードを巡る
国際関係論

・生命情報科学概論

等

等

食品経済学など複数分野を横断する科目を選べます。
41-設置の趣旨（資料）-26-

42

field 01

field 02

経済学・経営学分野

食品・農業分野

経済学と経営学を用いて、地域の産物や基礎研究の技術をビジネスに結び付ける手法を学びます。
商品開発、
マーケティング、営業、市場調査、政策評価などの分野で活躍できる人材を育成します。

経済学・経営学を基礎として、食品産業や農林水産業を取り巻くビジネスの最新情勢を学びます。
食品企業やＪＡ、行政機関などでマーケティング、
ブランディング、経営企画などの分野で活躍できる人材を育成します。

経済学

消費者の購買行動や産業構造などについての分析手法を学びます。
また、実際のデータを用いて、消費者・企業の行動や地域経済を実証的に分析します。

食品

基 礎 経 済 学 I , II

産業 組織論

食品経済学

食品開発論

ミクロ・マクロ経済学を学びます。
ミクロ経済学
では、市場を通して、消費者と企業がどのように行動するかを学びます。マクロ経済学では、
国民所得、物価、利子率、経済成長率、失業率など、マクロ変数の決まり方と経済変動のメカニズムを分析します。

産業構造の分析を通じて、価格戦略や財の性質などにより、企業や消費者の利益がどのように変化するかについて分析します。理論のみならず、主要な業界や地域の産業構造について
実証的な研究を行います。

社会環境と食生活の変化、食品や食品原料の輸出入の現状などグローバルな視点から日本の食品経済を学びます。
また、中食・外食産業が更に発展するなど大きく変化しているフードシステムについて学びます。

食品の商品開発に必要な知識である、加工技術、設備設計、原価計算、包装材料、マー
ケティング手法について学びます。
また、市場のニーズ・ウォンツ・シーズの見つけ方を実施
例を参考にしながら学習します。

経営学

農業

経営管理、
マーケティング、会計、
ブランド構築などを総合的に学び、実践的なビジネスプロデュースの手法を身に着けます。

経営管理論

マーケティング論

生産現場における課題解決など、企業や組織の行動をどのように適切に管理するかについて学びます。理論のみならず代表的な日本企業や地域の中小企業など実証的な研究についても学習します。

消費者に製品やサービスを購入してもらうた
めのマーケティング活動について学びます。製品開発、価格戦略、流通、販売促進の４つの視点を基礎として、実践面につなげていく分
析を行います。

食品関連企業との交流や大学発の食品開発を通して、ビジネスで役立つ、食品の開発・製造・販売・流通などの専門性を身に着けます。

農業関連企業やＪＡ、行政機関等との交流や商品共同開発を通して、
農業ビジネスで役立つ専門性やコミュニケーション能力を高めます。

農業経済学

農 業ビジネス論

日本の農業経済を支える制度、農協や企業などの組織、農産物の貿易について学びます。
また、農業に関する金融制度に加え、植物工場やICTを活用したスマート農業など最近の動向についても学習します。

日本の農業の現状と課題、強い農業づくりを進める政策・制度や新しい技術の普及などを学びます。
また、六次産業化について、
ブラン
ディング等の要素を導入しながら実践面につなげていく分析を行います。

Student’s Message

Student’s Message
知 識を活かし、地 域の活 性 化に携わりたい
現在、統計学の教材を使い、データの扱い方や解析を学んでいます。ゼミのチームで新潟の米菓産業についての論文を仕上げるために研究し、米菓産業の産業
構造や米菓の商品展開について分析しています。
また、市場に商品を導入するための小売りと卸の関係、商品の陳列、包装技術などを学んだことで、私生活でも様々な視点で考えられるようになりました。学んだ知識を活かし、地域の活性化に関わっていきたいと思います。

生命産業創造学科 4年

山田 裕太朗 さん

生命産業創造学科 3年 石津 遥 さん 新潟向陽高等学校出身

43

小千谷高等学校（新潟県）出身-設置の趣旨（資料）-27-

学外での学びが面白い！
幅広く食品ビジネスを学ぶ

自分たちで足を運ぶことの大切さ

紫黒米粳品種「おくのむらさき」の実用栽
培試験や、日本酒、学校給食、レジ袋、郷土料理など幅広く食品ビジネスについて研究をしています。
「 2次産業論」という授業では、実際に学外へ出て肌で産業を体験し、現場の方と交流したことが、とても良い経験となりました。研究を通して専門知識だ
けでなく人間性も身につけることが出来たのは先生と仲間のおかげです。

六次産業化に興味があり、製造・加工・販売までの過程でどのように売れる商品を作るのかを学んでいます。
「机上の空論」のように、頭の中で考えていただけでは通用しないことが多々あります。本学科では、実際に自分たちで足を運び、地域の方たちとチームとなり「コトづくり」
を行っていくことが大きな特徴です。現
在は、農業生産会社の現場の方から話を聞
き、卒業研究に向けて準備をしています。

生命産業創造学科 3年

富井 秀俊 さん

日本文理高等学校（新潟県）出身

44

field 03

環境・地域活性化分野

企業 や地域経済 の実際を学ぶ
フィールドワーク

環境汚染、環境修復、リサイクルなど環境保全や省資源・省エネルギーについて学び、地域活性化の手法を身に着けます。
世界的に拡大傾向にある環境ビジネス分野や地域で活躍できる人材を育成します。

生命産業創造学科

フィールドワーク

産業組織論・マーケティング論などの理論的な分析

取材・アンケートなどで企業や地域の実際を調査

社会で
役立つ
知識

Q.地域に根差した企業の在り方とは
Student’s Mes

環境

地域と共に発展することが企業の長期的な発展に繋がることを学びました。
また、越後天然
ガスが高齢者の見守りやリフォームなど安心・安全な家庭の暮らしに
想 像 以 上 に 深くか かわっていることを知り、驚きました。

環境、
リサイクルシステム、省資源・省エネルギーについての専門性を高め、
自然環境と経済活動を調和させる方法論について学びます。

環境技術論

食品・環境科学入門実験

全ての産業を支えるきれいな水、土壌と大気を保全し、浄化する技術を学びます。
また、人の手で破壊された干潟や藻場などの人に有益な海洋生態系を修復、創出する技術とその経済的な意義について学習します。

環境や食品に関する実験を行います。環境系の実験では、実際の浄水処理で使用される水処理法を実験スケールで実施します。浄水処
理工程の各プロセスにおいて生じる現象を体験し、水道水を作るための浄水処理について
学びます。

地域活性化

地域に根差した企業は「地域と共に発展すること」を志向し、地域振興のために様々な試みを行っています。越後天然ガスは従量料金が一般的な料金より１～２％安く、支払額の１％がアルビレックス新潟に寄付される電気料金を発表して世間を驚かせました。
また、地域振興を目的に様々なイベントを開催したり、おすすめのお店やスポットや名産品などをＨＰで紹介して、地域のコミュニティ形成や活性化に大きな役割を果たしています。

Q.ヒット商品開発の秘密とは

経済学・経営学や食品・農業・環境の講義で学んだ知識を生かし、フィールドワークを通じ、地域や社会の課題解決能力を身に着けます。

地域コミュニケーション演習

地域活性化フィールドワークI,II

地域社会とのコミュニケーションの在り方について学びます。情報発信を通じて地域社会の理解を得るとともに、情報発信主体のブラン
ディングを進める技術を身に着けます。

地元の産業や商店街の活性化について学生が主体的に考え、行動の中から学ぶことを目的としたフィールドワークを行います。事前調査や取材、レポート作成や報告会を通し、調査対象への理解や表現力を高めます。

Student’s Mes

sage

有名だと思っていた地元の 人 気 商 品 が 、再プ ロ
デュースを施すまでは販売が伸びなかったことを知り、ビックリしました。商品のコンセプトづくり、包装の細部の工夫、陳列に至る数多くのヒットの秘密
を実際の開発プロデュー
サーに取材しました。

Student’s Message
興 味があった環 境 分 野を仕 事に「環境技術論」という講義で、環境や生態系を守っていくために必要な技術や修復技術などを知りました。以前から興味があった分野でしたので「マイクロプラス
チックによる環境問題」
を卒業論文のテーマとし、データ収集を進めています。
また、新津地域の人たちと関わりながら活動をしていくことが多く、コミュニケーショ
ンの大切さや難しさを学ぶことができました。卒業後は、環境系の会社に内定が決まりましたので、学んだことを活かしていきたいと思います。

Q.地域の産物を拡販するには

新潟県は米菓で日本の70％近くのシェアを誇ります。全国的な知名度を誇るヒット商品もあります
が、全てが成功してきたわけではありません。地元の卸売業者が商品の再プロデュースを行うことでヒット商品になったものもあります。
また、新潟県が８年かけて開発したブランド米「新之助」
をブランド化する手法や新之助を利用したお菓子などの製品開発についても多様な展開が進んでいます。

地域産物の拡販について考えました。新潟県は日本一のチューリップの出荷量で知られており、秋葉区には県下でも有数の来客者数を誇る大きな総合園芸売店が揃っています。
フィールドワークでは、
このような地域の名産品をどのように拡販するかについて様々な事業者様にインタビューを行っています。

生命産業創造学科 4年 根津 早織 さん 新潟向陽高等学校出身

45

sage

-設置の趣旨（資料）-28-

46

研究室
紹介

応用生命科学部では、食品・農業・環境・健康・教育・地域経済など生命科学にかかわる諸問題の課
題解決に向けて日夜研究に取り組んでいます。3年次後期から研究室に配属され、大学での学びの集大成として卒業研究に取り組みます。研究活動を通じて、興味のある分野の学びを実践しています。

掲載以外の研究室はコチラからcheck！

応用生命科学科

応用微生物・遺伝子工学研究室
髙久 洋暁 教授

バイオテクノロジーは微生物たちの専門領域

人類の需要に応じた、「発酵微生物によるモノづくり」技術開発を行っています。
その技術として、
バイオテクノロジーと情報科学のデジタル技術を融合したスマートセル（スマセル）技術を開発・活用しています。

Pick Up

高久洋暁教授の研究が科学誌「Nature」の「Focal Point on
Synthetic Biologyin Japan」
特集に掲載されました！

ω３多価不飽和脂肪酸（ω３FA）は栄養価
値が高く、世界中で需要が急増しています。
ω３FAは魚に多く含まれますが、乱獲や海洋汚染によって漁獲高は減少し、需要に供給が追いついていません。ω３FAを油脂酵母で合成する技術を開発できれば、需要に見合った供給を実現できるかもしれません。情報解析技術を活用したことにより、わずか2年ほどで、動脈硬化予防効果を有するω３FAの一種エイコサペンタエン酸を油脂酵母で合成させることに成功しました。

KEYWORD

発酵

微生物

バイオデジタル

47

モノづくり
油脂

生命産業創造学科

食品機能化学
研究室

生体分子化学研究室

松本 均 教授

宮﨑 達雄 准教授

食品の機能性成分を探索し商品開発に繋げる「化学」のちからで生体分子を改造する！

食品産業に関わる専門技術者育成のための研究・教育を実施しています。栄養・機能性成分が体内で働く仕組みについて解明し、実際に機能性成分を含んだ商品開発を体験できます。企業との共同研究も多数実施しています。
KEYWORD

医薬品・農薬・香粧品など有機化合物を基盤とした化学産業・医薬品産業に関わる専門技術者育成のための研究・教育を実践しています。生体分子である糖質やステロイドを基本骨格とし、人の感覚（味覚・痛覚など）を刺激する新規機能性
分子を創り出すための研究を行っています。

ポリフェノールKEYWORD

ビフィズス菌

オリゴ糖

有機合成

食物繊維

商品開発

感覚惹起物質 カプサイシン

教育学
研究室

川田 邦明 教授

木村 哲郎 教授

持続可能な社会の実現を目指して
環境リスクとその制御

子ども・学校・授業の
今と未来を学ぶ

現代社会は持続可能な社会の実現に向けた様々な問題を抱えています。当研究室では生
命産業創造学科小瀬研究室と協働して、化学物質等の環境リスクが少なく、環境汚染を引き起こさない廃棄物のリサ
イクル技術の開発を行っています。化学分析や上下水道分野等の環境産業で活躍する専門技術者を育成しています。

中学校や高校の教室で日々起きている様々な教育事象。
そのトランス
クリプト（談話記録）の作成と分析を通して、シティズンシップ（ 市 民性）を養う教育とはどのようにあるべきか 、その 内 容と方法を実践的に研究します。

KEYWORDKEYWORD

廃棄物

リサイクル

化学物質

水環境保全

食品・農業分野

地域貢献をめざす
食品ビジネスの創生
食品製造・食品流通・農業関連産業との連携した食品産業の分野の研究を進めています。地域資源を有効利用した食品ビジネスに取り組むことで、地域活性化につながるテーマを取り上げます。地域産業を支える企業、行政、研究所および経済団
体などと「出口の明確」
なテーマについて積極的に連携し「実学一体」の研究方針の実践に努めています。

糖質 ステロイド

環境工学
研究室

持続可能な開発目標（SDGs）

伊藤満敏研究室

質的研究

談話分析

シティズンシップ

関係性

Pick Up

新潟県の食品産業の発展に貢献できる研究を進めています！

新潟県の産業別製造品出荷額で、食料品は最も大きな産業で8,000億円を超えます。県内の農業産物を原料に、付加価値の高い加工食品の生産・販売を目指す研究を進めています。健康機能性に富んだ新しい品種のもち大麦「はねうまもち」を利用した加工食品の製造販売、新潟県で醸造された日本酒を非加熱処理でフレッシュな生酒の状態で、海外に輸出するための新しい日本酒の製造方
法及びパッケージ技術の開発などの実績があります。

KEYWORD

食品ビジネス

地域資源

地域産業

食農連携

地域振興地域貢献

生活指導-設置の趣旨（資料）-29-

中道眞研究室

浦上弘研究室経済学・経営学分野

食品・農業分野

大学発商品開発で地域とともに成長する

食品安全システムを研究し、その普及に努める

新潟はもちろん、全国に隠れている
革新的技術、企業や研究機関、行政、
そして地域に根付いた市民社
会組織との連携を大切に、地域が豊かに発展することを目指して研究しています。経営学を学ぶ研究室として、革新的な技
術の種を探索し、
種 をビ ジネスに結び 付け、大きく育 てるために 必
要な研 究を行っています。

HACCP（ハサップ）は食品の製造を管理する手法で、宇宙食で食中毒が起きないようにアメリカが開発した手法です。安全性を科学的に分析して有害な微生物や化学物質を排除する方法を決める。
そしてそれを従業員
が 確 実に守る仕組みを作るマネジ
メントの2つの柱からなります。両方
必 要 だ から難し
い、でもそれが面白いのです。

KEYWORD

商品開発

マーケティング

経営管理論

経営組織論

KEYWORDHACCP 食品安全 食中毒
宇宙食マネジメント

杉田耕一研究室

小瀬知洋研究室

食品・農業分野

環境・地域活性化分野

農産物・飲食品の強いブランドづくりで農業と地域を活性化する

持続可能な社会の実現を目指して
地域経済と環境

新潟の美味しい農産物や飲食品のブ
ランドづくりを行い、消費者と「美味しさ＋価値」でつながる農業ビジネスを創造しています。新潟には、お米を代表とする美味しいブランドイメージや豊かな自然と文 化があります。
それらの価値をつなげることで、選ばれる農産物や飲食品を創りだし地域に貢献する研究を進めています。

地域経済を支える農業を始めとする様々な産業も環境問題と表裏一体です。当研究室では応用生命科
学科環境工学研究室と連携して、農業廃棄物をリサイクルして、水質
汚 濁を防ぎ、持続 可 能な農 業を支える技術の実用化を目指して、その経 済 性の評価を行っています。

KEYWORDKEYWORD

アグリビジネス

6次産業化

持続可能な開発目標（SDGs） 水環境保全

ブランディング

商品デザイン

農業廃棄物

リサイクル

企業連携

地域活性化

地域経済

地域経済

48

研究技術を商品開発へ！

理系
×
文系

CASE 02

糀ドリンクほわいと「文系」の商品開発、経営管理、販売促進、流通、市場分析などの専門性を駆使し、「理系」の研究技術を製品化に結び付けます。

ノンアルコールの甘酒です。商品の製造、デザイン、
マーケティング、販売など全てに学生が関わっています。

Student’s Mes

sage

繋がりを大 切に！主体性を持って取り組む力！

CASE 01「ほわいと」の名前の由来は、物事に対して「なぜ（WHY）」という探究心を持っている、人々や物事の関わりの中で何色にも染まれる「白（WHITE）」、企業とコラボしていく中で応援した
い、応援されたいという気持ちでの「FIGHT」という3つの意味から商品名がつきました。販売
店が複数あることで、販売までの準備や管理を同時に進めていくことに苦戦しました。何をしなければいけないのかを考え、積極的に行動に移していきました。協力してくださる企業の方やお店の方、出会った人々との関わりを大切にし、どう貢献できるかを自分なりに考える
こと、そして楽しむことを心がけています。

レトルト食品

トマトスープになっちゃったの っぺ
新潟の郷土料理「のっぺ」
を洋風にアレンジしました。
商品のレシピ開発、
パッケージ、製造、
マーケティング立案、販売施策の立案を全て担当しました。

理系
×
文系

薬学科
応用生命科学科

商品開発

生命産業創造学科

産業組織論・
マーケティング論などの文系の知識

使用食材の成分や栄養価などの理系の知識

生命産業創造学科 3年 加藤 真由子さん 新潟中央高等学校出身

CASE 03

CASE 04

製品化までの道のり
STEP

01

互いの専門分野の観点から商 品を 検 討し、13 のメニューを開発
STEP

04

STEP

02

レシピの詳細を考え学内で試作・試食会を実施

STEP

STEP

03

六条大麦焼酎

意 見をいただき再 検 討 会
議実施

05

STEP

六条大麦新品種の「ゆきみ六条」
を使用して、開発した「越後麦焼酎 六条」
です。
（共同開発:金升酒造様）

06

CASE 05

工場での製造①

Student’s Mes

高圧技術で殺菌することで、火入れをせず常温流通が可能な日本酒を開発しました。
（ 共同開発:製造/金升酒造様、
ペット
ボトル/DNP様、
デザイン/Frame inc様）

CASE 06

アンテナショップ「表参道・新潟館ネスパス」
にて販売会

sage

薬学部で学んだ知識を商品開発に！

身につけたプレゼンテーション力で成長を実感！

レトルト食品には“トマトピューレ”が入っており、これによりパウチ内の酸性度が上がることで、どのような反応が起こりうるかを考えることに、2年次「官能基の性質」、3年次「生体分子のコアとパーツ」という講義での学びを生かすことができました。薬学部だけでは経験できない生命
産業のビジネスについて多岐にわたり学ぶことができました。

「6次産業論」、「食品開発論」
や「ブランド構築論」の講義で学んだことを生かし、商品のアイディア作りを進めました。授業ではグループワークや自分の意見を発表する機会が多かったので、今回のプロジェクトにおいて、学生同士のミーティ
ングだけでなく、企業の方との打ち合わせもス
ムーズにすることができました。

薬学科 4年

生命産業創造学科 4年

櫻井 涼佑 さん 新潟第一高等学校出身

49

工場での製造②

圧力生酒（AWANAMA）

もち麦ふすまを加工したクッキー（Gookie）

新潟市秋葉区で生産されている「白雪もち麦」
を精麦する
際にでてくるふすまを加工して、β-グルカンを含む健康志向のクッキーを開発しました。
（共同開発：（福）親和福祉会様）

山田 千佳人 さん 東京学館新潟高等学校出身-設置の趣旨（資料）-30-

新潟県産果実を使用したかき氷西洋梨「ルレクチェ」やイチゴ「越後姫」など、新潟特産
フルーツを用いたかき氷を開発しました。

50

大学院

薬学・生命科学の研究を深め極める

Graduate School

4年制

取得学位：博士（薬学）
薬学に関する広い視野を持ち、人類の健康や福祉のために中心的な役割を担うことができる人材の育成を目的としています。博士課程では研究活動が主体となり、自身の専門分野に関する研究動向などの情報収集、研究計画の立案及び実施、実験結果の分析と考察、指導教員や関連分野の専門家とのディスカッ

ション、
さらには研究成果を学会や専門誌に論文として発表します。

研究分野【 博士課程 】
医薬品科学（薬化学）、医薬品素材学（生薬学）、医薬品物性学（薬品物理化学）、機能性核酸分子治療学（機能性核酸分子治療学）、医薬品作用学（機能形態学、薬効薬理学）、病態生化学（生化学、微生物学）、健康衛生科学（衛生化学）、臨床分析化学（薬品分析化学）、臨床薬物動態学（生物薬剤学）、臨床【 博士前期課程 】 2年制
応用生命科学コース／理科教職専修コース／薬科学コース

取得学位：修士（応用生命科学）【 博士後期課程 】 3年制
応用生命科学コース

取得学位：博士（応用生命科学）「生命科学」
を研究し、社会で活躍できる実践力を身につけることを目的とし、高度な専門性をもち、研究者、技術者を養成します。実社会で、研究系、技術系の職業に就き、グループのリーダーになれる人材を育成します。
研究分野【 博士前期課程 】■応用生命科学コース、食品分析学、食品機能化学、食品安全学、
グリーンプロセス・食品工学、応用微生物学、動物細胞工学、植物分子細胞学、酵素工学、グリーン
ケミストリー、生体分子化学、環境工学、分子化学■理科教職専修コース
生物学、理科教育学、教育学■薬科学コース
有機薬化学、生薬・天然物化学、生化学、衛生化学、微生物学、薬品分析化学、薬品
物理化学、薬剤学、薬効安全性学、社会薬学、薬理学、臨床薬学【 博士後期課程 】
食品分析学、食品機能化学、食品安全学、
グリーンプロセス・食品工学、応用微生
物学、動物細胞工学、酵素工学、
グリーンケミストリー、環境工学、分子科学

薬物治療学（臨床薬物治療学、病態生理学）、臨床薬剤学（臨床薬学）

Voice

薬学に限らず幅広く医療に貢献できる薬学者に

Voice

私は、造血器疾患における新しい診断法の開発に関する研究を研究課題として挙げています。研究内容はフローサイトメーターによる造血器腫瘍の解析を行い、疾患に特異的なマーカーを用いて、生体中に微量に残存する腫瘍細胞を検出することです。
そのため、現在は疾患特異的抗体パネルを構築することを目的として研究を進めています。他にも、同研究室と他大学との共同研究にも積極的に参加しています。
研究室では、医師として臨床現場で活躍されている先生
や臨床検査技師として研究に貢献されている先生がいらっしゃいます。先生方を通じて、他分野の知識、技術も学んでいます。
また、自分の研究に関することが臨床現場においてどのように活かされているのかを知ることができます。
この経験を今後の糧にして、薬学に限らず、幅広く医療に貢献できる薬学者になりたいと考えています。

社会と密接に関わる“理科”の魅力を伝えたい

現在、分裂酵母という生物を用いて老化の研究をしています。老化は私たちにとって身近な現象ですが、その制御機構は複雑に絡み合っており、現在解析されているのはほんの一端に過ぎません。老化を制御する機構を明らかにすることで、老化に伴って発症する疾病の予防や健康寿命の延伸などにつながると考えています。
将来は、理科教師になりたいと思っています。4年生で教育実習に行き、
自分が学んでいた時とは内容がまた一段と難しくなっていると感じました。大学院に進学し、専門的な知識や技術を身につけることで、理科がただ難しいだ
けの教科なのではなく、実生活と密接に関わり合っているという理科の魅力を伝えていきたいと思っています。
応用生命科学研究科 博士前期課程（2021年4月進学予定）

薬学研究科 博士課程2年

齋藤 美織さん 安積黎明高等学校（福島県）出身

横山 あき さん 新発田高等学校（新潟県）出身

51

研究者、技術者として、即戦力となる実践力を身につける【 博士課程 】

より深い薬学と医療の知識を習得するために

薬学研究科

応用生命
科学研究科

※各研究科の教育研究上の目的、学位授与の方針、
教育課程編成・実施の方針、入学者受入れの方針については、
大学ホームページをご覧ください。

-設置の趣旨（資料）-31-

52

国際交流

国際感覚を養う

新潟薬科大学の学生海外派遣事業
本学では、海外10の協定校を有しており、交流を希望する学生を語学研修や医療機関視察等のプログラムに派遣することで、国際感覚を養い、知見を広めるよう、サポートしています。教育の国際化を推進するため、優秀

新潟薬科大学からアメリカへ

で学修意欲の高い外国人留学生の受入れ、協定校から教職員や学生を受け入れることで、日本に居ながら国
際文化に触れることができます。

新しい文 化に触れることの楽しさを実 感！
以前から、英語に触れることが好きなこともあり、学生派遣事業に参加しました。現地では、相互理解を深めるために、実践的なコミュニケーションを心掛けたことで思いや考えを伝えることができました。語学学校では、授業中どのタイミングでも生徒が気軽に質問していて、日本との違いを感じました。
語学学校の他に、保護した犬や猫に新しい飼い主を見つける為の施設や、現地の小学校を訪れました。小学校では、
日本の伝統文化である折り紙を通じて交流しました。折り方の冊子を真剣に見る子、自分の好きなように作る子、絵を描く子、どの子もとても楽しそうに折り紙と向き合っている光景にとても感動しました。
私は、外国人に日本語を教える仕事に興味があります。他言語間の表現の違いはお互いを理解する際の壁になるのではないかと、今回の経験を通して思いました。外国の文化や生活なども知り、理解のハードルを下げられるような教え方をしたいです。

●ウィーン大学〈オーストリア〉●首都医科大学〈中国〉●ニューヨーク州立大学
フレドニア校〈米国〉●長春中医薬大学〈中国〉●MCPHS大学〈米国〉（マサチューセッツ薬科健康科学大学）●忠南大学校〈韓国〉●ナント大学〈フランス〉

応用生命科学科 4年 入倉 彩乃 新発田高等学校（新潟県）出身

派遣先：ニューヨーク州立大学フレドニア校
派遣期間：2018年8月25日～2018年9月16日（3週間）●カリフォルニア大学デービス校〈米国〉●西シドニー大学〈オーストラリア〉●ランシット大学〈タイ〉出発前から帰国後まで、学生の学習面、生活面など、充実した学生サポート体制を整えています。
出発の1か月半前から研修を行い、万全の体制で学生派遣を行っています。

海外派遣前

事前研修会で、渡航前に必要な知識を身につけます
事前研修会では、海外での危機管理・現地の最新情報の取得、現地の歴史文化・習慣の理解など初めて海外に行く学生も安心して参加できるよ
う渡航前に不可欠な準備を行います。

53

派遣中

現地スタッフによる充実サポート
協定校への学生派遣のため充実したサポート体制を整えています。
派遣先には、日本人または日本語が堪能な職員が常勤していますので、日本語での対応も可能です。

派遣後タイから新潟薬科大学へ

帰国報告会
帰 国 後 、報 告 会を開 催しています。
数 週 間の異 文 化を体 感し、現 地でのエピソードも盛り込まれた派遣学生の報告は、今後の派遣希望者にも有益な内容となっています。

最大限努力し、世界を変える科学者になる。
大学３年生の時、修士課程への進学計画の候補の1つが日本への留学でした。数ある日本の大学の中で、新潟薬科大学に興味を持ち、進学を決意しました。
新型コロナウイルスに係る入国制限があり、来日前はとても心配でしたが、研究室のみんなが温かく迎えてくれました。歓迎会でのキュートで美味しいケーキで、その不安も吹き飛びました。研究以外にも日本語を含め、たくさんの新しいことを学ぶことができています。
現在は、ウイルスがどのようにして我々の免疫システムに認識されているか、ウイルスが免疫システムを回避している仕組みを研究しています。
私は、世界を変える科学者になることを目標としています。
これからも最善を尽くし、新潟薬科大学を卒業する頃には、研究業績を上げ、人生の目的を達成できることを強く信じて進んでいきたいです。

-設置の趣旨（資料）-32-

応用生命科学科 博士前期課程 薬科学コース（2021年4月進学予定）

チュンハピンヨークン ベンヤーパーさん
チェンマイ大学（タイ）出身

54

CampusLife
in NUPALS
キャンパスライフをより充実させる施設やクラブ・サークルが揃っています。

ここには、仲間とともに夢中になれるかけがえのない
時間が待っています。

55-設置の趣旨（資料）-33-

56

Campus Life in NUPALSCAMPUS CALENDARCLUB ACTIVITIESキャンパスは、1年を通じて、様々なイベントが開催しています。一つひとつの出来事が、大切な思い出になります。

スポーツから文化系まで幅広い分野のサークルがあり、同好の士が集まって、それぞれ活発な活動を行っています。

キャンパスカレンダー

4
5
6
7
8
9
10

サークル・同好会■ フレッシャーズセミナー■ フレッシュマンセミナー□ 入学式□ 新入生歓迎会

学友会会長
応用生命科学科 3年 佐藤 里奈さん 酒田東高等学校（山形県）出身
新潟薬科大学学友会は、学生によって自主的に運営され、サークル（クラブ、同好会、愛好会）を統括する組織です。主な活動内容としては、4月上旬の新入生歓迎会、6月上旬の大運動会、10月中旬の学園祭（新薬祭）等の年間行事の計画、立案、実行を行っています。
学友会執行委員会の傘下には新薬祭(学園祭)実行委員会、新入生歓迎会実行委員会、運動会実行委員会など様々な委員会があり、学生の皆さんにとって、
より良い学生生活のために活動を行っています！
新薬祭（学園祭）
ではダンスサークルをはじめとした様々なサークルの活動発表や活動体験、
また研究室の先生方による実験教室、薬学部生による軟膏調剤体験など薬科大ならではの催しがたくさんあります！一般の方も来場できますので、ぜひお越しください！

■ 五頭薬用植物園見学■ コース配属説明会

新入生歓迎会

体育系大会□ 体育系大会□ 保護者説明会■ 研究室・研究室ポスター紹介□ 前期授業終了■ 卒業研究発表会■ MCPHS大学（マサチューセッツ薬科健康科学大学）派遣事業［ 体育系サークル ］

MCPHS大学（マサチューセッツ薬科健康科学大学）派遣事業■ 理科教職フォーラム■ダンスサークル

学内外のイベントに参加！
充実した学生生活を！

□ 後期授業開始

週に二回、学内外の様々なイベントに向けてダンス練習をしています！サークル部員一丸となってひとつの作品を作り上げることにより、絆を深めることができます！私たちと一緒にダンスを通じて充実した学生生活を送りましょう！

□ 新薬祭□ 保護者面談会□ 防災訓練新薬祭

薬学科 2年 池田 未瞳さん 羽黒高等学校（山形県）出身

新薬祭

その他のサークル

11
12● 軟式野球 ● 硬式テニス ●バレーボール ● 陸上競技部● 応用バドミントン ● 薬学バドミントン●ゴルフ ● 弓道 ●日本拳法■ 薬学共用試験（OSCE.CBT）［ 文化系サークル ］□ 年末年始休業

ホワイトコートセレモニー

1
2
3
■薬学部

57

● 卓球 ●ダンス ●フットサル● 登山 ●スキー・スノーボード

スキー・スノーボードスクール■オーケストラサークル

新潟市内の他大学生と協力しながら運営！一緒に奏でましょう！

□ 後期授業終了

新潟大学医学部で年二回の公演に向けて練習をしています！また、春と夏に合宿や花見などのイベントもあります！初心者でもステージに立つ事ができるオーケストラは全国の大学の中では数少ないので貴重な経験ができます。音楽は心を豊かにし楽器を弾く事は一生の趣味になるので一緒に奏でましょう。

■ ホワイトコートセレモニー■ 卒業論文口頭発表会

応用生命科学科 3年 佐藤 希音さん 新潟第一高等学校出身

その他のサークル□ スキー・スノーボードスクール□ 西シドニー大学派遣事業●オーケストラ ● 合唱 ● 写真 ●コミック・文芸 ● 生薬

□ 卒業式
□ 卒業パーティー■応用生命科学部● 災害ボランティア ● Cosmetics ● 美術 ● 二次元研究部● Agri Active ● 寺子屋つばさ ● 糀のつどい

卒業式-設置の趣旨（資料）-34-

● ESS

58

Campus Life in NUPALSCAMPUS GUIDE
キャンパスガイド

新津駅東
キャンパス

新津
キャンパス
緑豊かな秋葉丘陵の小高い場所に位置している
新津キャンパス。自然との調和をコンセプトにデザインされた学舎は、ゆとりのあるスペースに研究棟・実習等をはじめ多彩な施設や最新の設備をそろえ、学生一人ひとりの勉学や研究、そして快適なキャンパスライフをサポートします。

（

カフェテリア）

1.外観

新津駅東キャンパスは、新津駅に隣接していてアクセス良好。4階からは新津駅や新津の町並み、広大な越後平野を一望できます。応用生命科学部の新
たな学びの場で、講義室、自習室をはじめ、多くのコミュニティスペースがあり、学生同士、学生と教職員、大学と地域が交流できる環境が整っています。

1.校舎外観私のお気に入りスポットt
My Favorite Spo

新津まちなかキャンパス

私のお気に入りスポットt
My Favorite Spo

2.大講義室

自習ラウンジ

6.図書館

2.APPホール

3.中庭

自然と多くの友人が集まるので、話し合うことが好きな自分にとって最高の場所です。課題や自主学習、試験が近くなると皆で試験対策を行ったりしています。

私自身が列車好きなこともあり、さまざまな種類の列車を見ながら勉強ができるのでお気に入りの場所です！広すぎず、一人で学習するにはとてもよい空間です。

7.カフェテリア

中

庭

3.講義室

生命産業創造学科 3年

薬学科 5年 松澤 秀之さん
飯田風越高等学校（長野県）出身

6.自習ラウンジ

松田 澪 さん

東京都市大学塩尻高等学校(長野県)出身

4.学生用駐車場

ランゲージファーム
7.大講義室8.臨床大講義室
4.セミナールーム

天気の良い日は友人とお弁当を食べています！
この中庭ではBBQをすることもできるので、春になると研究室ごとに集まり楽しんでいます！

5.自習スペース（図書館内）

応用生命科学研究科
博士後期課程 1年

生命産業創造学科 2年

近藤 佳永 さん佐藤 里佳子さん

北越高等学校（新潟県）出身

9.模擬薬局

59

サテライト

テレビを使用し英語の学習をすることができます。課題やグループワークなどに取り組む時なども利用しているお気に入りの場所です！

-設置の趣旨（資料）-35-

5.薬草・薬樹交流園（附属施設）

新潟日報
メディア
キャンパス
60

Campus Life in NUPALS

大学周辺マップ

NIIGATA TOWN GUIDE
新潟タウンガイド

新潟市街地マップ

その中でおすすめのスポットを紹介します。

403

薬草・薬樹交流園

新津東
バイパス

3

460

コモタウン新津

1万人収容の展示場、大小13の会議室、ホテルな
どが 一 体 化した 施 設「 新 潟コンベンションセン
ター」とオフィスビルを合わせた総称が「朱鷺メッセ」。
さまざまなイベントが行われています。

信濃川やすらぎ堤
信濃川沿いに整備された全国初の緩やかな傾斜の堤防で、晴れた日には散歩やラン
ニング、サイクリング、
ピクニックを楽しむ姿が見られます。春はチューリップ、桜、夏は川風、秋は紅葉、冬は雪景色が楽しめます。

西
堀
ふ
ロ
る
ー
ま
サ
ち
モ
ー
ル
ホテルオークラ

2

代橋
八千

橋
昭和大

ぎ堤
やすら

T・ジョイ新潟万代（BP2内）
ラブラ万代
ビルボード
4 ラブラ 2
プレイス・BP2
新潟伊勢丹

5
JR新潟駅

新潟市HPより。万代広場整備イメージ（今後の検討・協議により変更の可能性があります。）

GS教会

電車で約20分

新津駅

7
イオンモール
新潟南10
新潟薬科大学↓6

デンカビッグスワンスタジアム

信越本線

HARD OFF ECO
スタジアム

ファミリー
マート

イタリア料理さんとらっぷ

6

MGC 三菱ガス化学
アイスアリーナ

新津
カントリー
クラブ

JR 古津駅

5

新潟駅

新津キャンパス

新 津は、J R 信 越 本 線・ 羽越本線・ 磐越西線の交差する鉄道の要として発展してきた「鉄道のまち」。SLをはじめ新 津の文 化に影 響を与えた 鉄 道の 様々な資料を保存・公開しています。

バス停：朝日（新潟薬科大学入口）

上越新幹線の終点で、本州日本海側の鉄道網やバスなどの公共交通機関も含めた新潟都市圏のターミナル。
若者で賑わう複合商業施設の駅ビル「CoCoLo（ココロ）」やホテル・書店などがあります。現在、駅前
万代広場を整備中（2023年度完成予定）。

ビックカメラJリーグ「アルビレックス新 潟 」のホームスタジアム。
そのほか、2002
年FIFAワールドカップ、サッカー日本代表戦、トキめき新潟国体やコンサートなどさまざまな大会やイベントを開催しています。

61

店な
飲食 実！
や
が充
パー
スー 活環境 やすい
生 も住み ！とて アです
エリ

新潟駅

上越新幹線

デンカ
ビッグスワンスタジアム

新津程島
ショッピングセンター

9
新津鉄道博物館

320

新津信愛病院

ど、

万代シティ
ファッションからグルメ、ショッピ
ングやエンターテイメントまで、
お 買 い 物 や 遊 び を 楽し める
ショップがいっぱい！ 街並みが一つの大きなショッピングモー
ルになっていて、季節ごとのイベントも人気です。

403

新潟日報
メディアシップ

ヨドバシカメラ

4

新潟市
秋葉区役所

ピアBandai

川

濃

信

ホテル日航

新津高等学校
信越本線

にいがた
人情横丁

橋
代
萬

りゅーとぴあ新潟グランドホテル

磐越西線

新津
第一中学校

新津駅東口を出てすぐ、おいしいコーヒーをゆっくり楽しめるお洒落なカフェです。
プロが焙煎したスペシャルティコーヒー豆のみを使用、一杯一杯ハンドドリッ
プで提供しています。

3 朱鷺メッセ

橋
大
都
柳

本町市場

新潟県民会館

新津図書館

7

アキハ コーヒー ハブ-ウィーアー スピカ-

第四北越銀行 本店

白山公園

新津
郵便局

8
みなとぴあ

9

新津駅東キャンパス

JR 新津駅NEXT21

ト
リー
ト
ス
ガ
マン

8

新津
自動車学校

1

能代川

新津税務署
新津駅東口

新津駅西口

古町

羽越本線

新津川

朱鷺メッセ

2

古町は「ふるまち」と読み、古い街並みに美しい神社や公園、文化施設などが点在しています。繁華街には、
ファッション、雑貨、
グルメ、
リ
ビング、カルチャーなど、古 町ならではのおしゃれなショップが立ち並んでいます。

↑新潟市中心部

信越本線

新潟市には魅力的な場所がたくさんあります！

1↑新潟市中心部

新 潟 市には 美しい
夕 陽と日本 海を一望できる1 1の海 水
浴場があります。

より ！
駅
潟 ２０分
新 で
車
電

食 堂の
新 津 駅 前まちなか 学 生に活 用しよう！
“補 助チケット”は 絶 対
新津駅東キャンパスの事務室で配布する“補助チケット”を使えば、新津駅周辺のお店で安くランチを食べることができます。
MAPを見ながらランチの時間も楽しもう！
チケット枚数に制限が無いのも魅力！

7
イオンモール新潟南店
イオン新潟南店（食品）を核店舗に、
ファッ
ション、飲食、サービスなどの専門店で構成されたショッピングセンターです。3階にはイオンシネマ新潟南もあります。

-設置の趣旨（資料）-36-

新潟市
バイオリサーチセンター

10 新津美術館
近現代の日本画や洋画、現代美術、写真
展、絵本原画をはじめ、漫画・アニメーションなどのサブカルチャー展も数多く開催。
アトリ
ウムでは、
インスタレーションによる展示や音響効果を生かしたミュージアム・コンサートなど個性的なイベントが行われています。

無料スクールバス

新潟薬科大学の２つのキャンパスを結ぶスクールバス。
夜も21時過ぎまで運行し、自主学習やサークル活動等で帰宅が遅くなった場合でも安全・安心です。
お得に
食べ ランチが
られ
るよ!

無料駐車場

大学敷地内には、
自転車・バイクなどの駐輪場の他に、学生用の駐車場を約450台分確保しています。
申請をすれば無料で利用することができます。

62

Campus Life in NUPALS

LIFE STYLE

玄関

ライフスタイル

Q.通学方法はなに？

新潟薬科大学に通う先輩たちのライフスタイルをご紹介します！

スクールバス
6.1％

Q.出身地はどこ？
42%

39.5%

（新潟市外）

新潟県外

収納

3万円未満

海外

アパート

19.7％

3～5万円未満

Q.アルバイトはしている？

洋室9.2帖公共交通機関徒歩（バス・JR）
18.7％
45％
自動車
19.8％

Q.家賃はいくら？
0.4％

新潟県

その他 1.1％

自転車
9.3％

18.1%

新潟市

キッチン

薬学科 5年

53.6％

5万円以上

渡部 芽衣さん 高田北城高等学校（新潟県）出身

16.7％

自分で生活リズムを決めることができるところがひとり暮らしの良いところです！大学近辺にアパートを借りることで移動時間が短く、朝もゆっくり出来

NO
37.8％

ます。試 験が 近くなると早めに登 校し、授 業 後も
YES
62.2％

残って勉強します。帰宅後は自分の時間として自Q.自宅？アパート？
62.4％
自宅

由に過ごしています。
また、実家では親に頼りがち

35.6％

でしたが一人暮らしを始めたことで家事ができる

2.0％

ようになり、
自然と自立することが出来ました！

一カ月の収入

1日のタイムスケジュール
7:30

起床・身支度

9:30

大学へ

10:00

卒業研究

12:30

昼食

16:00

帰宅

17:00

アルバイト

22:30

帰宅

24:30

就寝

徒歩10分！

アルバイト
仕送り

60,000円
20,000円

合80,000円

計

一カ月の支出

食 費
通信費
交際費
貯 蓄

40,000円
10,000円
15,000円
5,000円
5,000円
5,000円合80,000円

家 賃
光熱費
家具･インテリア
用品店でアルバイトしてます！

計

アパート・マンション
その他

バルコニー

洋室

自宅暮らし
応用生命科学科 4年1日のタイムスケジュール
7:00

起床

8:30

大学へ

10:00

研究

12:00

昼食

13:00

研究

20:00

帰宅

族と楽しんでいます！大学生になると環境の変化で、

20:30

夕飯

21:00

趣味の時間

安心感は実家暮らしの良いところだと思います！

24:00

就寝

平野 琴子さん 新潟南高等学校出身
以前はバスと電車で2時間かけて通学をしていました

が、研究が始まり遅い時間に帰宅することが多くなったので、車通学に切り替えました。今は30分で通学でき、生活に余裕がでました！雑貨屋さんでのアルバイト
や、大好きなアジアのドラマや映画を見て、友達や家慣れないことや不安もありますが、家族がいるという

63

学生寮
生命産業創造学科 2年

小山 未裕さん 須坂創成高等学校（長野県）出身

車で30分！

「食事付き」「 寮長夫婦常駐」など家族も安心できることから学生寮を選びました。新潟駅から徒歩10分のところにあり、大学までは電車で２０分で行くことができます。寮には、色々な学校の学生が

愛車：アルトラパン

います。新入生歓迎会などのイベントもあり、たくさ

車体がピンクで女性らしい気分になれます！

7：00 起床

7：15 朝食 電車で20分！

一カ月の収入アルバイト・
大学の給付金等 50,000円
合

計

食

費

最近、
モンブラン専門店で
9：15 授業スタート
アルバイトを
15：00 アルバイト始めました！

19：30 リラックスタイムとその日の講義の復習
20：00 夕飯

げでとても安心できます。

23：00 就寝

21：30 お風呂

50,000円

一カ月の支出

8：00 大学へんの友達を作ることができました！また、災害などがあった時も、寮長・寮母さんや友達がいるおか-設置の趣旨（資料）-37-

1日のタイムスケジュール

交通費
その他
貯 蓄

5,000円
7,500円
10,000円
27,500円

合50,000円

計※寮費(朝・夕2食付き)67,920円＋電気料金780円(税別)＋利用料金が毎月かかります。ガス・水
道代は年間管理費として別途支払っています。

64

学 費・そ の 他 の 納 付 金2 0 2 2 年 度 入 試日程
薬学部 応用生命科学部■薬学部学費年

次

授業料

施設設備資金計

納付期限300,000円

600,000円

450,000円

1,350,000円

入学手続時

600,000円

450,000円

1,050,000円

10月末日

300,000円

1,200,000円

900,000円

2,400,000円

前期

600,000円

450,000円

1,050,000円

4月末日

後期

600,000円

450,000円

1,050,000円

10月末日

計

1,200,000円

900,000円

2,100,000円

前期
入学初年度

薬学科

計
次年度以降

■委託経費

後期

※今後変更となる場合がありますので、「 2022学生募集要項」にてご確認ください。

入学手続時納付金の合計額／ 1,371,490円

学校推薦型選抜試験

学友会費／ 3,750円（年会費） 後援会費／ 11,000円（年会費） 学生教育研究災害傷害保険等保険料（公益財団法人 日本国際教育支援協会所管）／ 6,740円（6か年分）

初年度納付金の合計額／ 2,421,490円■応用生命科学部学費
年

次

授業料

施設設備資金計

納付期限300,000円

450,000円

100,000円

850,000円

入学手続時

450,000円

300,000円

750,000円

10月末日

900,000円

400,000円

1,600,000円

前期

450,000円

300,000円

750,000円

4月末日

後期

450,000円

300,000円

750,000円

10月末日

計900,000円

600,000円

1,500,000円

前期
入学初年度

応用生命科学科

後期
計

次年度以降

年

授業料

施設設備資金計

納付期限300,000円

400,000円

100,000円

800,000円

入学手続時

入学初年度

400,000円

100,000円

500,000円

10月末日

生命産業創造学科

800,000円

200,000円

1,300,000円

前期

400,000円

200,000円

600,000円

4月末日

後期

400,000円

200,000円

600,000円

10月末日

計

800,000円

400,000円

1,200,000円

後期
計

次年度以降

300,000円

入学手続時納付金の合計額／

899,410円

初年度納付金の合計額／ 1,649,410円

生命産業創造学科／ 849,410円

初年度納付金の合計額／ 1,349,410円

応用生命科学科／

高等教育の修学支援新制度について
この制度は、住民税非課税（及びそれに準ずる）世帯の修学に係る経済的負担を軽減することを目的とし返還義務のない給付型奨学金と授業料等の減免（最大：入学金26万円、授業料年額70万円）により、学生が学業に専念できるよう支援する国の制度です。新潟薬科大学はこの支援制度の対象校となっています。

65

10/2（土）

11/1（月）若干

若干

12/1（水）～12/20（月） 12/23（木）12/25（土）若干

若干

2/13（日）～3/7（月）3/10（木）

3/12（土）ーー
10/24（日）～11/9（火） 11/13（土）12/1（水）12/1（水）～12/20（月） 12/23（木）12/25（土）

4年制
60名

前期

ー

若干

中期

ー

後期

若干

指定校制

大 学 入 学 共 通テスト利 用 方 式

一般 選 抜 試 験

応用生命科学部 同窓会入会金／ 30,000円

9/1（水）～9/28（火）

4年制
120名

併願
専願
60

25

15

Ⅰ期
Ⅱ期

ー

外国人留学生若干

若干

若干

10/1（金）～10/22（金）

社会人

若干

若干

若干

10/24（日）～11/9（火）

前期

若干

若干

若干

10/24（日）～11/2（火）

後期

若干

ー

ー

80

35

Ⅱ期

10

Ⅲ期

11/13（土）12/1（水）

1/1（土）～1/14（金）

2/2（木）

2/8（火）

15

1/1（土）～1/25（火）2/2（水）
2/3（木）

2/8（火）

10

5

1/26（水）～2/14（月）2/18（金）2/22（火）510

52/15（火）～3/4（金）3/9（水）

3/12（土）

A日程

20

25

10

1/1（土）～2/7（月）

B日程

5

Ⅰ期

学友会費／ 3,750円（年会費） 後援会費／ 11,000円（年会費） 学生教育研究災害傷害保険等保険料（公益財団法人 日本国際教育支援協会所管）／ 4,660円（4か年分）

若干

6年制
180名

学士

※今後変更となる場合がありますので、「 2022学生募集要項」にてご確認ください。

合格発表日（本学HPにて）

生命産業
創造学科

高大連携講座

個別方式

入学金

次

前期

■委託経費

300,000円

試験日

応用生命
科学科

一般公募制

特別選抜試験

入学金

出願期間
（必着）

薬学科

試験区分

総合型選抜試験

入学金

A日程
B日程

5
10

B（S）
日程

ー

C日程

若干

2/8（火）～3/9（水）ー

55

3/10（木）～3/23（水）2/11（金）大学入学
共通テスト
1/15（土）
1/16（日）3/12（土）

3/25（金）・この入試の日程は2021年4月現在の情報です。今後変更となる場合がありますので、「 2022学生募集要項」にてご確認ください。
・編入学制度について…新潟薬科大学には編入学制度があります。詳細については本学ホームページをご覧になるか教務課までお問い合わせください。

-設置の趣旨（資料）-38-

66

資料1-1-2

新潟薬科大学運営組織図（令和5(2023)年度）

運営会議

学 長

学長・副学長・学部長・事務部長

広報室
ＩＲ室
地域連携推進室

学則第7条4項

教育委員会
研究委員会
国際交流委員会

教育研究評議会規則第9条

実験動物施設遺伝子実験施設
共同利用機器施設

学則第7条1項

高度薬剤師教育研究センター
産官学連携推進センター
教育連携推進センター

学則第7条2項

附属薬草・薬樹交流園

学則第7条3項

学生支援総合センター

学則第8条

附属図書館

学則第10条

入試委員会
全学自己点検・評価委員会※
病原体等安全管理委員会
利益相反マネジメント委員会
倫理審査委員会
防災安全委員会
ＩＴ委員会
ハラスメント防止委員会

ＦＤ委員会※
発明委員会
体育施設管理運営委員会
安全保障輸出管理委員会
全学教員活動評価委員会※教育研究評議会規則第9条

薬学部附属薬用植物園

学則第9条

運営会議規則教育研究評議会
学則第13条

その他

学部長
薬学部
応用生命科学部
医療技術学部
看護学部
各教授会

将来計画委員会
教務委員会
学生委員会
キャリア支援委員会
入試実施委員会
自己点検・評価委員会

学則第14条他、各種委員会

学部各種委員会等設置に関する規程

研究科長
薬・研究科委員会
応・研究科委員会
大学院学則第11条

研究科将来計画委員会
研究科教務委員会
研究科入試委員会
研究科ＦＤ委員会
研究科自己点検・評価委員会
研究科各種委員会等設置に関する規程

他、各種委員会-設置の趣旨（資料）-39-

資料1-2

学校法人新潟科学技術学園 設置認可等に関わる組織の移行表（予定）
入学 編入学 収容
定員 定員 定員

令和4年度入学 編入学 収容
定員 定員 定員

令和5年度

新潟薬科大学変更の事由→ 新潟薬科大学

薬学部 薬学科

180

－

1,080

応用生命科学部 応用生命科学科

120－

応用生命科学部 生命産業創造学科

60－

定員変更（△

薬学部 薬学科

130－

780 50）480

応用生命科学部 応用生命科学科

120

－

480

240

応用生命科学部 生命産業ビジネス学科※

45－

180 15）

医療技術学部 臨床検査学科

60－

240 （認可申請）

看護学部 看護学科

80－

320 （認可申請）

435

－

2,000

定員変更（△
学部の設置
学部の設置（※学科の名称変更）
計

360

－

1,800

新潟薬科大学大学院

計→ 新潟薬科大学大学院

薬学研究科 薬学専攻
博士課程

3

－

12

薬学研究科 薬学専攻
博士課程

3

－

12

応用生命科学研究科 応用生命科学専攻
博士前期課程8－16

応用生命科学研究科 応用生命科学専攻
博士前期課程8－16

応用生命科学研究科 応用生命科学専攻
博士後期課程3－9

応用生命科学研究科 応用生命科学専攻
博士後期課程

3

－

9

計

14

－

37

計

14

－

37

新潟工業短期大学→ 新潟工業短期大学

自動車工業科

120

－

240

自動車工業科

120

－

240

専攻科（自動車工学専攻）

10

－

20

専攻科（自動車工学専攻）

10

－

20

計

130

－

260

130

－

260

新潟医療技術専門学校

計→ 新潟薬科大学附属医療技術専門学校
令和4年4月

臨床検査技師科

40

－

120

臨床検査技師科

0－

視能訓練士科40－

120

視能訓練士科40－

120

救急救命士科40－

120

救急救命士科

40

－

120

看護学科

80

－

240

看護学科

0

－

200

－

600

80

－

計

計

-設置の趣旨（資料）-40-

0 学生募集停止

令和4年4月0 学生募集停止240資料1-3

平成３１年３月３１日

一般社団法人 日本臨床衛生検査技師会
会長 宮島 喜文 様

臨床検査技師あり方推進ワーキンググループ
リーダー
丸田 秀夫
横地 常広
メンバー
長沢 光章
椙山 広美
滝野
寿
千葉 正志
西浦 明彦
片山 博徳
竹浦 久司
白波瀬浩幸
高村 好実
直田健太郎
担当理事
深澤 恵治

「将来へ向けての臨床検査技師のあり方」～提言～

はじめに急速に少子高齢化に向けて進展する我が国は、団塊の世代（昭和 22〜24 年に出生）が後期高齢者（75 歳）となる 2025 年に照準を合わせた社会保障制度改革が進められている。また、高齢者人口がピークを迎える 2040 年には人口構成が激変することが予測されており、特に生産人口（15〜65 歳）の減少が加速して高齢者人口が 4000 万人とピークに達し、総人口の 3 分の 1 を超えると推計されている。行政や医師会を含む各種の医療団体
では 2040 年を見据え、医療・介護サービスのあり方の検討が進められている。
このような背景を踏まえて各医療機関は新たな取り組みを模索している。我々臨床検査技師が国民にとって不可欠な職種として存続するためには何が必要なのであろうか？「臨床検査技師あり方推進ワーキンググループ」では医療の高度化、複雑化さらに情報通信技術（ICT：Information and Communication Technology）、人工知能（ＡＩ：Artificial
Intelligence）等々の最新テクノロジーの医療への活用などを鑑み、臨床検査技師が将来へ向けて対応すべき課題として以下の 3 つのテーマを挙げ、提言書として取りまとめたので報告する。
検討テーマ
その１：ＡＩと臨床検査技師なども含め 10 年後以上未来の臨床検査技師像を探る
その２：予防医学と臨床検査技師のあり方
その３：医療におけるコーディネーターとしての臨床検査技師の位置づけ-設置の趣旨（資料）-41-

その１、ＡＩと臨床検査技師なども含め 10 年後以上未来の臨床検査技師像を探る
提言の概要
科学技術の発達や労働人口の減少により、医療、検査分野でもロボットや「人工知能（ＡＩ）」が内蔵した医療機器、検査機器の開発が進むが、これは時代が求めている潮流である。
これに対して、臨床検査技師は臨床の場においては、ロボットや「人工知能（ＡＩ）」
を管理する。道具として使う。お互い不足する能力を補完し合うことを目指し、国民により良い医療の提供を目指す体制を構築する。
提言に対する説明
団魂ジュニア世代が高齢者となる 2040 年には、国内の就業者が 1285 万人減と予想される中で 65 歳以上が約 4,000 万人とピークに達し、労働現役世代の減少が最大の課題となる。
20 年後に直面する労働人口減少という大きなリスクは、首都圏の急速な高齢化と医療・介護分野の危機到来、深刻な実労働者の不足となること等が挙げられている。労働人口の減少を補うためには、女性や高齢者の社会参加の推進や外国人労働者の確保とさらなる活用な
どにとどまらず、ロボットや人工知能（ＡＩ：Artificial Intelligence）などのテクノロ
ジーの活用による労働の自動化を進めることで、労働の生産性を高めると共に、働き方や生活スタイルを大きく変化させていくことが重要となっている。
これまで、臨床検査分野には様々な新技術が導入されてきた。その先駆けとしては、臨床
化学検査分野で用手的測定により行っていた検査項目が生化学自動分析装置で測定できるようになり、血液検査分野では顕微鏡を用いて血球をカウントする方法から血球数計測以外の多項目をも同時に測定し、白血球分類まで行えるようになった。今後さらなる技術革新により、様々な検査領域において簡便で高精度の測定系が開発され臨床現場に導入されるはずである。
現在、「第４次産業革命」と呼ぶべき変革（イノベーション）が進行しており、その中核となっている技術が「人工知能（ＡＩ）」である。 保健医療分野におけるＡＩ活用のメリッ
トは、患者・国民だけでなく、医療・介護従事者や産業界にも及ぶ。ＡＩは高度で洗練されたソフトウエアシステムで、コンピューターが人間の知性や意思決定を補助するものと考えられる。その中でも医療の分野では人間の知識トレーニングや情報の有効性検証、継続的な学習の実施に大量の検査データが使用されている。医療の分野での活用範囲としては、カルテ、検診・健診の電子記録、医学研究、臨床検査結果、各種診断情報等である。その中で最もＡＩの導入が早いとされている臨床検査領域では、臨床検査技師の役割は何かを真剣に模索することが急務と考えられる。
このような状況で今後の想定されるＡＩの機能・活用方法から将来の臨床検査室の状況を描いてみると、以下の項が挙げられる。
① マニュアル作業がオートメーション化される
ＡＩ 臨床検査室では、細かく煩雑な人為的作業は大きく削減される。臨床検査の工程全
般のプロセスは効率が上がり、様々な意思決定も迅速に行えるようになる。臨床検査技師-設置の趣旨（資料）-42-

はオートメーション作業を管理するＡＩの管理が業務になる。
② デジタル化による情報の流れの自動化
ルールに基づいたプログラミングにより、臨床検査室内の人による作業と意思決定が置き換えられ、ワークフローは加速化しエラーが低減される。手書きの結果報告や手作業による編集をデジタル編集に変え、即時に医師に転送できるようになる。文書の間違い等は
常にピックアップされ、人がＡＩで動かされることもある。
③ 臨床検査のリーダーらが見るＡＩの近未来
臨床検査業務でのＡＩ活用は、患者ケアのパス、病変の検出や診断、慢性疾患の予防などへも波及し、今よりもさらに改善される。
④ 主流になっていくＡＩ
ＡＩは学習と改善を繰り返しながら、患者以外とのやり取りも処理できるようになり、患者ケアの流れのすべてが変革する。つまり、EHR（Electronic Health Record）の確認か
ら検査の発注、診断情報や症状、リスクプロファイルや人口統計までを統合し、診断と治療のオプションを推奨することができる。
ＡＩの普及は当然の流れであり、医療の現場は急速に様変わりしていくことが予想されるが、それらに柔軟に対応し、自らの立ち位置を確立し、医療の現場で不可欠な存在となる必要がある。そのための方策として、臨床検査技師がＡＩの示した結果を理解し、それを分かりやすく患者に伝えるなどの取り組みが「ＡＩを利用する」ことに繋がると考える。臨床
検査の専門性を活かしつつ、ＡＩ技術や ICT 技術と医師そして患者間を橋渡しする業務、ここに着目していくことで到達する未来がみえてくる。また、ＡＩを有効に機能させるためにはベースとなる様々な医療情報の精度・品質の確保も重要であり、ＡＩへインプットする臨床検査情報の品質確保は当然臨床検査技師が担う業務となる。
ＡＩの普及により、医療現場の労働環境は大きく変化すると予想される。これまで臨床検査技師が行ってきた業務は、今後はＡＩが的確に正確に判断し、実践してくれる時代となる。
そこで懸念されているのが「ＡＩが普及すると我々の職種がなくなる」といった意見である
が、ＡＩはあくまで「道具」であり「道具」には必ず「使う人」が必要となる。つまりＡＩは我々にとって仕事を奪う「脅威」ではなく、人間と「共存」していく存在となっていくと予想する。実際の医療現場では患者を中心としての業務であり、複雑な表現を交えたコミュ
ニケーションが必要であるが、臨床検査技師がこれからのＡＩ時代を生き残るためにはＡ
Ｉを活用できる人材の育成を急ぎ、ＡＩと共に「コミュニケーション力」を磨き患者の近い場所で業務を実践し、他医療職に信頼される職種になっていくことが必要と考える。
その２、予防医学と臨床検査技師のあり方
提言の概要
臨床検査技師は、医師が行なうあらゆる疾病診断のための臨床検査値を提供する唯一の-設置の趣旨（資料）-43-

医療技術者であり、提供した臨床検査値での診断は医業であり医師のみしか認められていないが、臨床検査値と当疾病・病態との関連性についての理解は、他の医療技術者に比べて優位な存在である。
このことから、臨床医学の領域に限らず、生活指導、予防医学に関連するあらゆる領域
において活躍できる考えることから、制度設計に取組むべきである。
提言に対する説明
現状の臨床検査技師の多くが勤務している環境は臨床医学と考えられる。臨床医学は予防医学と異なり、健康障害の原因を特定し、それを取り除き治療することである。一方、診断学では一次予防、二次予防などの予防医学との連携が不可欠とされている。臨床分野では予防的活動を行うことが可能であり、予防医学の重要性から現在では医師の予防医学教育が進んでいる。同時に、予防医学の領域の拡大に伴いメディカルスタッフの役割分担の重要性も認識されつつある。予防医学の実践活動は医師、歯科医師の他に薬剤師、保健師・看護師、理学療法士、作業療法士、言語聴覚士、栄養士等の医療職種の協力活動による展開が進められてきた。しかし、臨床検査技師はこの領域に十分に認知されているとは言い難い現状がある。国内の人材育成は全国の大学医学部および医科大学に衛生学、公衆衛生学の講座を設置して予防医学に関する教育が実施されているにも関わらず、臨床検査分野ではそれらに対応出来ているとはいえない状況である。
臨床医学の学会を中心に専門医、認定医、指導医の形で専門医制度が整備されつつあるが、公衆衛生あるいは予防医学に関する研修の必要性を認識し、その内容について検討することも必要であるようである。また、予防医学分野では一部の学会を除き、各学会が人材養成にどのように関わるべきなのか十分に検討されていない。関連学会が医師だけでなく予防医学に関わる幅広い人材養成にどう取り組んで行くべきか模索する時期と捉えるべきである。臨床医学の各領域においては予防医学教育の拡充を検討する必要があり、臨床検査技師、看護師等の大学における人材育成教育が急がれる。そのうえで、臨床検査分野の立ち位置も明確化しなければならない。
予防医学には、一次予防（疾病の予防。健康への啓発、健康増進、特殊予防（教育、予防接種など））と二次予防（重症化の防止。疾病の早期発見と早期措置、適切な医療と診療対策（健康診断など））と三次予防（疾病が発症した後、必要な治療を受け、機能の維持・回復を図ること）がある。
一次予防は、健康な人が病気になる前の段階の予防で、臨床検査技師が大きく係るところであり生活習慣の検査や改善指導を通じて寄与できる。また、治療において検査値が基準値範囲内になるようにコントロールして病気になる前に予防することも可能となり、国民に対して予防に関する教育も推進できる。
二次予防は、発生した疾病に対して自覚症状が出る前に疾病を発見し、早期に治療しようとするものである。その早期発見のために各種の健康診断が実施されている。ここでも臨床-設置の趣旨（資料）-44-

検査が利用され、多くの臨床検査技師が活躍しているところである。
三次予防は主に医療における診療により，病気の進展を防いだり，合併症の発生を防いだりするものである。ここでの臨床検査は治療の経過観察や投薬などのモニタリングなどが想定される。人口の高齢化や社会環境の変化に伴い、脳血管疾患・心臓疾患・呼吸器疾患な
ど基礎疾患を有する人々が病院から在宅などで疾病管理を行うことが想定され、居宅での疾病管理にはある程度の臨床検査を用いて適切に行われなければならない。現状では臨床検査技師の存在は希薄なものは否めないが、地域包括ケアシステムを上手に利用し臨床検査技師による居宅での疾病管理（三次予防）は政府の方針に沿った内容であると考えている。
以上のような国民に寄り添った検査や検査説明だけではなく、一次、二次さらには三次を合わせた総合健診システムを構築ができるのは、検査の専門家である臨床検査技師にできることである。また、予防医学においては、膨大な受診者データを有しており、AI を用いて解析することにより、疾病の早期発見や治療経過の観察、合併症の防止に貢献すると考える。超高齢社会が始まった現在、高齢先進国に生きる私たちは、健康維持に努め、さまざまな疾患と立ち向かい高齢期でも健康で、自立して、社会に貢献できること、新たなサクセス
フル・エイジング（幸せに、より良く老いる）のモデルやシステム の構築と実践を行い、それを世界に発信できることを期待したい。当然その中には臨床検査技師が加わり一次・二次・三次の予防医学へ寄与もできる。すべての国民が健康に関心を持ち、病気にならないよ
うに臨床検査技師ができることを創造し、医療費の削減につなげる仕事ができる臨床検査技師、国民（患者）中心に仕事ができる臨床検査技師になることが重要である、それらを担う人材の育成も重要な課題である。
その３、医療におけるコーディネーターとしての臨床検査技師の位置づけ
提言の概要
臨床検査技師は、医師が行なうあらゆる疾病診断のための臨床検査値を提供する唯一の医療技術者であり、提供した臨床検査値での診断は医業であり医師のみしか認められていないが、臨床検査値と当疾病・病態との関連性についての理解は、他の医療技術者に比べて優位な存在である。
このことから、臨床医学の領域に限らず、生活指導、予防医学に関連するあらゆる領域
においても、コーディネーターとし活躍できる考えることから、制度設計に取組むべきである。
提言に対する説明
現在、臨床検査技師がコーディネーターの名称を用いて活動出来ている分野は、治験コー
ディネーター（CRC：Clinical Research Coordinator）や POC（Point Of Care)コーディネーター等がある。
CRC は治験責任医師又は治験分担医師の指導の下、治験業務に協力する者で、主に看護師、薬剤師、臨床検査技師などが担当している。業務範囲としてはインフォームド・コンセント-設置の趣旨（資料）-45-

取得補助、治験のスケジュール管理、治験中の患者のサポート、症例報告書作成補助、関係
各部署のスタッフに対する連絡、調整などである。
POC コーディネーターの役割は，操作マニュアルやトレーニング事項の作成と記録，機器・試薬の添付文書など書類の管理，各部門における責任者の把握，測定現場での操作手順の確立，測定現場と検査室への連絡，使用者の教育などである。
これらの他に生活習慣病や糖尿病をはじめとする慢性的な疾患の患者管理のためのコー
ディネーターも重要視されている。患者管理において臨床検査は重要なメルクマークであり、臨床検査技師の関与が不可欠と考える。上記のほか、臨床検査技師に期待されるコーディネーター業務について以下５つの可能性を考察してみる。
一つ目は、検体検査の精度の確保に関する医療法等の一部改正に伴い、臨床検査技師が、作業手順書や日誌・台帳の作成・運用管理を任されるなど法改正への体制整備において、検査室が管理する領域を超え施設全体の検体検査に関連する運営・管理のコーディネートができることである。
二つ目は、臨床検査技師は、がんゲノム医療の実用化に必要な医療従事者として、がんのゲノム医療に関する遺伝子関連検査に精通し、患者・家族への説明、多職種との連携、意思決定支援等を担うことができ、がんゲノム医療コーディネーター業務ができることである。
平成 30 年より厚生労働省主導で人材の育成が進められており、臨床検査技師をはじめ看護師、薬剤師が対象職種となり、がんゲノム医療中核拠点病院やがんゲノム医療連携病院に配置が求められている。業務内容の多くの部分は臨床検査技師の専門性が発揮できる遺伝子関連検査に関するものであり、多くの臨床検査技師の関与が望まれる。
三つ目は、各医療職種の役割分担をコーディネートできることである。たとえば多職種業
務推進コーディネーター（仮称）である。働き方改革の検討の中で、医師・看護師の負担軽減を目的とする医療職の働き方や仕事の割り振りを臨床検査技師がコーディネートすることも十分に可能である。診療放射線技師や病院薬剤師と比較し、臨床検査技師は医療・疾病に関連する豊富な知識と技術を活用することにより、患者・病院双方に有益となる。
四つ目は、臨床検査技師は、現状のレベルにおいて一定以上の検査データ管理が可能である。また、検査領域を超え、医療事故防止・削減に向けて、病院・施設全体のロジック構築に有効なツールをコーディネートできる力がある。検体検査のデータ解析において、設 定
された解析ロジックに基づき、臨床検査システムから受信した検査オーダ・
検 査 結 果 を リ ア ル タ イ ム 自 動 解 析 す る 診 断 支 援 に お い て 、検査ロジックに従ってフォローすることで、臨床検査技師は今後さらなる進化ができる。
五つ目は、在宅医療において、検体採取や POCT 検体検査、ポータブル超音波、心電図なども使いこなせる臨床検査技師は、どのような医療スタッフをどの患者宅に派遣することで、よりよい医療を提供できるのかをコーディネートすることが可能となる。在宅医療において診療の効率化、医師の業務軽減、看護師や関連するメディカルスタッフが単独で在宅を訪問するシステムが一般化するところに臨床検査技師も含まれることによりコーディネー-設置の趣旨（資料）-46-

ターの役割を発揮し在宅での活躍が期待される。
臨床検査技師がコーディネーターとして関与した実例の一端として以下の事例を把握している◆院内における多職種の研修事業（診療支援研究会）◆在宅医療における多職種研修事業（医師、薬剤師、ケアマネ、行政、介護福祉士、作業療法士など）◆地域の医療施設の地域講演事業への臨床検査技師の参入◆地域企業とのコラボレーションによる社会貢献活動等活動◆職域を跨いだ研修事業（コメディカル統合研修会）◆平成 31 年度開催を目指し、勇美財団助成金の申請（２回目）を行った。
（事業は技師会ではなく南予プロジェクト、代表高村）①．顔の見える多職種連携研修会）②．看取りの経験
報告研修会 （いずれも愛媛２市３町での研修会開催予定）、などがある。
このような事例をコーディネーターとすることは、最初にコーディネーターの概念やフレームを作らなければならない。それはフィールドが広すぎる場合は意見が右往左往するからである。そしてコーディネーターのカテゴリーを明示することが必要である。
社会においては、いずれの仕事に関してもコーディネートを行う仕事は、個々のキャリアに裏付けされた知識やコミュニケーション能力を持ち、フットワークの良い人材が適していることが多く、その業務を行うためには、総合的な人間力や特定の分野に特化した人材を意識的に育成する環境が必要である。
コーディネーター業務を臨床検査の実務と並行して行う業務に位置づけるのか、コーディネーター専任とする仕事として位置づけるのかを考えると、臨床検査現場にいながらコ
ーディネーター業務の兼務は難しいかもしれない。専任のコーディネーターとして活躍できる臨床検査技師を育成することを主眼に置いて、専任のコーディネーターである臨床検査技師が、コーディネーター業務に役立てるために臨床検査現場で研修して実務も学ぶ、そういった位置づけと関係性が理想である。

-設置の趣旨（資料）-47-

結びに以上 3 つのテーマについて現状と今後の課題についてまとめた。それら以外についても多くの論点があるが、今後折に触れ整理していきたい。
旧来、臨床検査技師の主要な業務の場は、中央化された検査室内での測定業務が中心であり、日々検査室へ提出される多量の検体を迅速に測定し、精度の高い検査結果を報告することに多くの労力を投入してきた。そのような中、2025 年問題をはじめ、医療を取り巻く環
境の変化によりチーム医療の必要性が明確化され、臨床検査技師も医療職種の一員としてチーム医療への参画が不可欠となった。本来のチーム医療は患者本位、患者中心の医療を提供することが求められている。医師の働き方改革に伴うタスクシフトなど医療を取り巻く環境の変化だけでなく、臨床検査技師による真のチーム医療推進のためには、従来から当会が目指している患者に寄り添う臨床検査技師の創造が不可欠であると考える。さらに将来を見据えると、技術革新により自動化、ロボット化が加速し、従来の臨床検査業務の多くは人手を不要とする時代が到来すると予測されている。2018 年 11 月、政府は、AI（人工知能）
ホスピタルによる高度診断・治療システムの研究開発計画を始動させた。その中には、患者の負担軽減・がん等の再発の超早期診断につながる AI 技術を応用した血液等の超精密検査を中心とする、患者生体情報等に基づく AI 技術を応用した診断、モニタリング及び治療（治療薬含む。
）選択等支援システム（センサー、検査機器等の開発、 活用含む。）の開発が含まれている。
未来を見据え、臨床検査技師が医療の中で必要不可欠な職種としてあり続けるためには、時勢に合わせ社会のニーズに柔軟に対応し、常に新たな活路へ向け挑戦し続ける気概と勇気が不可欠であると考える。今回の提言がその一助となることを願い結びとする。

出典：一般社団法人日本臨床衛生検査技師会「将来へ向けての臨床検査技師のあり方」～提言～-設置の趣旨（資料）-48-

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-設置の趣旨（資料）-53-

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-設置の趣旨（資料）-55-

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-設置の趣旨（資料）-58-

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-設置の趣旨（資料）-59-

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-設置の趣旨（資料）-60-

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-設置の趣旨（資料）-61-

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-設置の趣旨（資料）-62-

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-設置の趣旨（資料）-63-

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-設置の趣旨（資料）-64-

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資料1-5「臨床検査技師」の仕事
職場 MAP
病院
救急医療や高度な医療を行う病院、地域に根ざした病院があります。そこでは、数名～
100 名程度の臨床検査技師が勤務し、24 時間体制で各種の臨床検査を実施しています。
クリニック
小規模な医療機関では、勤務する臨床検査技師は数名ですが、医療機関に応じた検体検査
や生理機能検査などの各種の臨床検査を担当しています。
健診（検診）センター
各地の健診（検診）センターで多くの臨床検査技師が国民の健康管理に貢献しています。
臨床検査センター
大量の検体を処理するとともに、病院では対応できない特殊な臨床検査も行います。医師や病院からの検査に関する問い合わせにも対応します。
医療機器メーカー
検査に必要な各種医療機器の開発や安全管理、保守点検・試料の品質管理などを行っています。検査の標準化にも取り組んでいます。
臨床研究コーディネーター（CRC）
臨床研究や新薬の治験に対して、倫理的・科学的に信頼性があることを保障するため、試験の手順や正当性、被験者の同意などの確認などを行います。治験の開始から終了までを幅広く支援する専門職です。CRC の活躍によって、新薬の安全性や有効性が担保され、いまだ苦しんでいる患者さんに、より安全で効果の高い治療法が届けられます。
臨床検査って何？
臨床検査には検体検査と生理機能検査（生体検査）があります。検体検査は人体から採取した検体を用いて調べます。微生物学的検査、血液学的検査、生化学的検査、一般検査、輸血・造血幹細胞移植関連検査、免疫血清学的検査、病理・細胞診検査、遺伝子・染色体検査などがあり、採血・採取から検査、結果報告までのすべてを臨床検査技師が行っています。検査についての説明・相談も担当業務の一部です。生理機能検査（生体検査）は、
超音波検査、心電図検査、脳波検査、呼吸機能検査、聴力検査、味覚・嗅覚検査、熱画像
検査、MRI 検査、眼底写真検査などがあり、患者さんの体から直接情報を記録して、体の状態を調べます。
チーム医療における臨床検査技師の役割
現在の医療は、医師を中心とした看護師、臨床検査技師、診療放射線技師、薬剤師、管理栄養士、理学療法士、作業療法士などの医療職が患者さんの状況に合わせた最善の医療を提供することを目的としたチームを構成しています。これからの臨床検査技師の役割は、-設置の趣旨（資料）-68-

臨床検査の専門家として患者さんや医療スタッフに、いろんな情報をわかりやすく提供する必要があります。
臨床検査技師は国家資格です！
臨床検査技師になるためには毎年一度実施される国家試験に合格しなければなりません。
また臨床検査技師国家資格の受験資格を得るためには、臨床検査技師養成のカリキュラムを修了する必要があります。

国家資格後のキャリアアップ
日本臨床衛生検査技師会では、さらに質の高い臨床検査技師を医療現場に提供するために、生涯教育の一環として各種検査の認定技師制度を定め、認定技師の受験資格並びに更新の審査を実施し、会員のキャリアアップに努めています。

出典：一般社団法人日本臨床衛生検査技師会「臨床検査技師」の仕事 より抜粋・加工-設置の趣旨（資料）-69-

資料1-6
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資料1-7

臨床検査技師の紹介
こんなところで働いています 臨床検査技師職場 Map
病院、クリニック、健診（検診）センター、臨床検査センター、医療機器メーカー、臨床研
究コーディネーター（CRC）

臨床検査って何？
検体検査と生理機能検査（生体検査）があります
検体検査
人体から採取した血液、尿、喀痰、組織、細胞、体腔液などの検体を用いて調べます。
微生物検査
微生物学的検査は、採取した便、尿、膿、喀痰、咽頭などを培養し、感染症の原因となる微生物を特定するとともに薬に対する感受性（効き具合）を検査します。
血液学的検査
血液中の血球成分（白血球、赤血球、血小板）の数や形態、機能を検査します。
生化学的検査生化学的検査は、血清（（血液を凝固させて遠心分離した上澄み）を分析して、血液中の酵素、脂質、糖質、無機質、ホルモンなどを測定し、体調の変化や臓器の異常を把握します。
一般検査
尿、便、体腔液（胸水、腹水等）などを調べる検査です。
輸出・造血幹細胞移植関連検査
輸血検査には、輸血を行うために必要な血液型検査や交差適合試験（（輸血する血液が患者さんの血液と適合するか否かの検査）、不規則抗体検査（輸血や妊娠によって産生することがある ABO 式血液型以外の赤血球抗原に対する抗体を検出する検査）などがあります。
そのほか輸血用血液の保管管理（ 供給、自己血、末梢血幹細胞移植に係わる業務も行っています。
免疫血清学的検査
血液中の抗原や抗体反応を利用して感染など免疫（身体に侵入してくる異物を排除する仕組み）に関係する病気を診断する検査です。
病理・細胞診検査
病理 細胞診検査は、病理組織検査と細胞診検査に分けられます。
病理組織検査は患者さんの体から採取された臓器組織を用いて顕微鏡観察用のガラス標本を作製します。

-設置の趣旨（資料）-75-

細胞診検査は、尿や喀痰などに含まれる細胞や、子宮頸部や気管支などからこすり取った細胞、乳腺（ 甲状腺などの臓器に細い針を刺して採取した細胞から標本を作製し、悪性細胞の有無を調べます。
遺伝子・染色体検査
遺伝子 染色体検査によって、生まれつき持っている体質や、生まれたあとに生じた DNAの変化を調べることで病気の診断を行います。また最近では、がんの治療薬などが体質的に効きやすいかなど、治療効果の予測などにも応用されています。
生理機能検査（生体検査）
超音波検査、心電図（（循環器系）検査、脳波検査、呼吸機能検査、聴力検査、味覚（ 嗅覚検査、熱画像検査、MRI 検査、眼底写真検査などがあり、患者さんの体から直接情報を記録して、体の状態を調べます。
超音波検査
人の耳に聞こえる音の周波数よりさらに高い音である超音波を用いて体内の組織を画像化
し、異常の有無を判断します。
心電図（循環器系）検査
循環器系検査は、心臓や血管など全身の血液循環に関する状態を調べる検査です。
脳波検査
脳は眠っているときも目覚めているときも、微弱な電気を出し続けています。その電気信号を増幅し記録するのが脳波検査です。
呼吸機能検査
息切れ、呼吸が苦しいなどの症状があるときに、呼吸器（（肺（ 気管など）の状態を調べるために行われる検査です。
聴力検査
聴力検査は耳の聞こえを調べる検査です。
味覚・嗅覚検査
電気味覚計を使い味覚を測定する電気味覚検査と、味がついている紙を舌の上に置いて感じた味を回答してもらう濾紙ディスク法検査があります。
熱画像検査
皮膚の表面温度を測定し、末梢循環不全、麻痺による体温の左右差の有無、皮膚疾患や血管腫等の周辺部との温度差などを調べます。
MRI 検査
磁気の力を利用して体の臓器や血管を撮影し、病巣を調べます。
眼底写真検査
瞳孔の奥にある眼底を眼底カメラや眼底鏡を用いて観察し、網膜剥離、眼底出血、緑内障な
どの目の病気を調べます。
出典：一般社団法人日本臨床衛生検査技師会HP
https://www.jamt.or.jp/target/general/introduction/より抜粋・加工-設置の趣旨（資料）-76-

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-設置の趣旨（資料）-78-

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-設置の趣旨（資料）-79-

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-設置の趣旨（資料）-83-

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-設置の趣旨（資料）-85-

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出典：厚生労働省HP 健康日本21https://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/kenkou_iryou/
kenkou/kenkounippon21.html

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-設置の趣旨（資料）-90-

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-設置の趣旨（資料）-91-

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-設置の趣旨（資料）-92-

出典：公益社団法人日本臨床細胞学会HP
https://jscc.or.jp/others/others3/

資料1-10-設置の趣旨（資料）-93-

-設置の趣旨（資料）-94-

-設置の趣旨（資料）-95-

-設置の趣旨（資料）-96-

-設置の趣旨（資料）-97-

-設置の趣旨（資料）-98-

-設置の趣旨（資料）-99-

-設置の趣旨（資料）-100-

-設置の趣旨（資料）-101-

-設置の趣旨（資料）-102-

-設置の趣旨（資料）-103-

出典：厚生労働省HP 不妊治療と仕事の両立について
https://www.mhlw.go.jp/bunya/koyoukintou/pamphlet/30.html-設置の趣旨（資料）-104-

資料1-11456768ÿ9 !" #$%&'()*'+,-./",01623ÿ
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出典：厚生労働省HP 中央社会保険医療協議会総会（第513回）資料319～321ページ
https://www.mhlw.go.jp/stf/shingi2/0000212500_00136.
html-設置の趣旨（資料）-107-

資料1-12

中医協

総－２

３ ． １ ． １ ３

不妊治療の保険適用について-設置の趣旨（資料）-108-

「議論の整理」（令和２年12月23日医療保険部会決定）（抄）ー①○ 不妊治療については、現在、治療と疾病の関係が明らかで、治療の有効性・安全性等が確立しているものについては、保険適用の対象としている一方で、原因が不明な不妊症に対して行われる体外受精や顕微授精等については、保険適用の対象としていない。
○ 不妊治療等への支援については、少子化社会対策大綱（令和２年５月29日閣議決定）において、「不妊治療の経済的負担の軽減を図るため、高額の医療費がかかる不妊治療（体外受精、顕微授精）に要する費用に対する助成を行うとともに、適応症と効果が明らかな治療には広く医療保険の適用を検討し、支援を拡充する。そのため、まずは、2020年度に調査研究等を通じて不妊治療に関する実態把握を行うとともに、効果的な治療に対する医療保険の適用の在り方を含め、不妊治療の経済的負担の軽減を図る方策等についての検討のための調査研究を行う」とされている。また、菅内閣の基本方針（令和２年９月16日閣議決定）においては、「不妊治療への保険適用を実現」することとされている。
○ 当部会においては、体外受精や顕微授精等を含めた不妊治療を保険適用することについて、不妊症に関する国際的な定義、不妊治療及び公費助成事業の実態、健康保険制度における疾病の考え方等の資料を基に議論を行った。

○ これについては、・ 健康保険法においては、疾病又は負傷に対する治療について給付を行うものとされており、不妊治療を疾病における治療として位置づけることは十分理解できる
・ 保険収載によって不妊治療に係るデータを蓄積することができることで、不妊治療の質の標準化が期待できるので、前向きに検討すべき・ 不妊治療の経済的負担の軽減を図ることは大変重要である-設置の趣旨（資料）-109などの意見があった。
2

「議論の整理」（令和２年12月23日医療保険部会決定）（抄）ー②○ 今後、具体的な適用の範囲等については、実態を調査し、医学的データ等のエビデンスも踏まえた上で、有効性、安全性を明らかにしたうえで、中医協において議論する必要があるという意見があったが、その際、・ 患者の安全性の確保と医療の標準化、医療アクセスへの公平性の確保を重視すべき
・ 保険適用の対象とならない不妊治療が混合診療に当たってしまうおそれがあることについて、整理する必要がある
・ 不妊治療への助成制度と保険適用が結び付けられるように検討すべきであるなどの意見もあった。
○ 改革の方針において、「子供を持ちたいという方々の気持ちに寄り添い、不妊治療への保険適用を早急に実現する。具体的には、令和３年度（2021年度）中に詳細を決定し、令和４年度（2022年度）当初から保険適用を実施することとし、工程表に基づき、保険適用までの作業を進める」とされており、当部会の議論も踏まえて、保険適用に向けた検討を進めるべきである。

工程表
2020(R２)年度
12

助成金

1

2

3

4～6

7～9

現行
制度

10～12

1～3

2022(R４)年度～

助成金拡充

12/14

保険
適用

2021(R３)年度

夏頃

3月末

中医協で議論ｶﾞｲﾄﾞﾗｲﾝ検討
工程提示

年明け

学会ｶﾞｲﾄﾞﾗｲﾝ
完成（予定）

実態調査
最終報告※厚生労働科学研究費により助成-設置の趣旨（資料）-110-

準備期間
保険適用
決定

保険適用
（R4.4～）

保険外併用の仕組みの手続き

3

参考資料

-設置の趣旨（資料）-111-

4

第131回医療保険部会（令和２年10月14日）における主なご意見－①【全体の方向性について】○ 少子化対策の観点から、不妊治療の経済的負担の軽減を図ることは大変重要。
○ 少子化対策というのは国として極めて重要な課題。また、不妊治療を含めて様々な政策を打たなければいけないという必要性は十分理解。もともと健康保険法においては、疾病または負傷に対する治療について病院に給付を行うという趣旨が出ており、この不妊治療も、疾病における治療と位置づけることは十分理解できる。
○ 少子高齢化の決め手は、やはり子供が増えることに尽きるが、その中で、体外受精などは女性にも大変負担がかかり、費用の問題も大きくのしかかっている。働きながら体外受精するのも大変。そんなことも含めて、ぜひ保険適用していただきたい。

○ 菅総理の新しい政策として、この不妊治療の問題がクローズアップされたことは歓迎したい。保険治療に結びつけるということを、ぜひとも検討いただきたい。
○ 不妊治療の充実ということに関して、大変重要なことだと思っている。
○ 不妊治療の医療保険の適用については、所得にかかわらず、不妊治療にかかる経済的負担を軽減できるということや、保険収載によって不妊治療に係るデータを蓄積することができることで、不妊治療の質の標準化が期待できるので、前向きに検討すべき。
○ 今回、医学の進歩というものの恩恵をきちんと受けた上で、ある一定の条件の方に、保険適用という形でこの政策を進めることに異存はない。
-設置の趣旨（資料）-112-

5

第131回医療保険部会（令和２年10月14日）における主なご意見－②【保険適用の範囲について】○ しっかりと実態を調査し、医学的データ等のエビデンスも踏まえた上で、保険給付の範囲や有効性、安全性を明らかにする必要がある。
○ 具体的な適用方法の範囲等については、国の実態調査であるとか専門家の意見を基に、丁寧な議論を進めていくことが必要。
○ 不妊治療は色々と進歩しており、様々な治療の方法がある。そういった様々な治療に対して適応できるような保険採用をしないと、その治療自体が時代遅れになってしまい、効果が少なくなる。中医協で十分議論しながら進めていただきたい。

○ 不妊治療の保険適用に当たっては、何よりも治療の標準化と安全性の担保を大前提にお願いしたい。
○ 不妊治療といっても、今は様々な不妊治療がある。保険治療と民間の治療を同時に受けるとなると、現状の診療報酬体系では、これは混合診療に当たってしまうのではないか。
○ 不妊治療の医療保険適用について検討するに当たっては、患者の安全性の確保と医療の標準化、医療アクセスへの公平性の確保を重視すべきであって、保険収載を前提としない混合診療の導入につながらないように検討すべき。

-設置の趣旨（資料）-113-

6

第131回医療保険部会（令和２年10月14日）における主なご意見－③【保険適用における留意点などについて】○ 不妊治療については、治療に伴って身体的な負担、精神的な負担も非常に大きい。治療にとどまらず、妊娠の終結あるいは治療の終結に至るまでの心理的な切迫感、妊娠に至らない場合の治療継続の選択、夫婦間での治療の向き合い方、仕事や生活との両立など、不妊治療を受ける方への精神的なサポートと継続的な意思決定支援が非常に重要。
○ 保険適用になるということは、不妊を保険事故とみなすことになる。そうすると、それは疾病、病気という形になってしまうことにより、子供を望まない方やトランスジェンダー等の方々が病気を負ったというふうに、世間から
そういう偏見とかいう目で見られないように、そこはきちんと丁寧に国民へ同時に話をしていきながら進めていかないと、難しいことが起きる可能性があるのではないか。
○ あくまでも若いカップルの選択であって、生殖年齢にある方々の幸福追求の一つの形であるということでお進めいただきたい。調査研究なども、世論調査なども十分に施していただきたい。
○ 保険適用となった場合に、それはいわば少子化対策なのか、それとも医療なのかというところに議論が進んでくる。
○ 男性は不妊治療に対する意識が低く、抵抗感があるため、検査を受けるタイミングが遅いという指摘もある。
男性が早期に検査を受けることを促すような仕組みづくりもできたらよい。

-設置の趣旨（資料）-114-

7

不妊治療の保険適用に係る政府方針
少子化社会対策大綱（令和2年5月29日閣議決定）（抄）（不妊治療等への支援）○ 不妊治療に係る経済的負担の軽減等
・ 不妊治療の経済的負担の軽減を図るため、高額の医療費がかかる不妊治療（体外受精、顕微授精）に要する費用に対する助成を行うとともに、適応症と効果が明らかな治療には広く医療保険の適用を検討し、支援を拡充する。そのため、まずは2020年度に調査研究等を通じて不妊治療に関する実態把握を行うとともに、効果的な治療に対する医療保険の適用の在り方を含め、不妊治療の経済的負担の軽減を図る方策等についての検討のための調査研究を行う。あわせて、不妊治療における安全管理のための体制の確保が図られるようにする。
※

全世代型社会保障検討会議 第２次中間報告（令和２年６月25日 全世代型社会保障検討会議決定）においても同様の記載あり

菅内閣の基本方針（令和２年９月１６日閣議決定）（抄）４．少子化に対処し安心の社会保障を構築
喫緊の課題である少子化に対処し、誰もが安心できる社会保障制度を構築するため改革に取り組む。そのため、不妊治療への保険適用を実現し、保育サービスの拡充により、待機児童問題を終わらせて、安心して子どもを生み育てられる環境をつくる。さらに、制度の不公平・非効率を是正し、次世代に制度を引き継いでいく。
全世代型社会保障改革の方針（令和２年12月15日閣議決定）（抄）
子供を持ちたいという方々の気持ちに寄り添い、不妊治療への保険適用を早急に実現する。具体的には、令和３年度（2021年度）中に詳細を決定し、令和４年度（2022年度）当初から保険適用を実施することとし、工程表に基づき、保険適用までの作業を進める。保険適用までの間、現行の不妊治療の助成制度について、所得制限の撤廃や助成額の増額（１回30万円）等、対象拡大を前提に大幅な拡充を行い、経済的負担の軽減を図る。また、不育症の検査やがん治療に伴う不妊についても、新たな支援を行う。

-設置の趣旨（資料）-115-

8

不妊治療の流れ（概略図）

令和２年10月14日 第131回社会保障審議会医療部会資料①男性不妊、②女性不妊、③原因が分からない機能性不妊に大別される。

検査

診察所見、精子の所見、画像検査や血液検査等を用いて診断する。

保
険
適
用

男性不妊の治療

精管閉塞、先天性の形態異常、逆行性射精、造精機能障害など。
手術療法や薬物療法が行われる。

女性不妊の治療

子宮奇形や、感染症による卵管の癒着、子宮内膜症による癒着、ホルモンの異常による排卵障害や無月経など。
手術療法や薬物療法が行われる。

原因の治療

機能性不妊や治療が奏功しないもの

人工授精（AIH）

保
険
適
用
外

夫婦間で行われる
人工授精など精子提供による
人工授精（AID）
卵子・胚提供
代理懐胎

特
定
不
妊
治
療

精液を注入器で直接子宮に注入し、妊娠を図る。主に、夫側の精液の異常、性交障害等の場合に用いられる。比較的、安価。

体外受精

体外で受精させ、妊娠を図る。採卵を伴うため、女性側の身体的負担が重い。主に、人工授精後や女性不妊の場合に用いられる。

顕微授精

体外受精のうち、人工的に（卵子に注射針等で精子を注入するなど）受精させるもの。

男性に対する治療

顕微鏡下精巣内精子回収法（MD-TESE）。手術用顕微鏡を用いて精巣内より精子を回収する。

国費で助成（不妊に悩む方への特定治療支援事業の対象）

倫理的にどこまで行ってもいいのか、対象者、親子関係、子どもの出自を知る権利、近親婚の防止、対価の授受などの特有の課題（H15厚労省の部会、H20日本学術会議で検討→法制化には至っていない）-設置の趣旨（資料）-116※学会は精子提供による人工授精は容認、卵子提供はルールを示していない。胚提供・代理懐胎は禁止。

9

不妊治療への支援拡充＜支援拡充の在り方について＞〇 厚生労働省で令和2年10月以降行ってきた不妊治療に係る実態調査等を踏まえて、不妊治療への支援については、保険適用への移行も見据えつつ、以下のとおり拡充を行う。
令和2年12月末までの支援制度

令和3年1月からの支援制度✔所得制限：撤廃✔所得制限：730万円未満（夫婦合算の所得）✔助成額：１回15万円（初回のみ30万円）✔助成回数：生涯で通算６回まで（40歳以上43歳未満は３回）✔対象年齢：妻の年齢が43歳未満✔助成額：１回30万円（考え方については次頁）▶

✔助成回数：6回（現行と同じ）、ただし、

回数のカウントを以下のように見直す
生涯6回→子ども1人あたり6回✔対象年齢：変更せず※ 助成回数と対象年齢について、有識者検討会（平成25年）における結論を踏襲するが、保険適用に向けたガイドライン作成の際に改めて検証予定＜拡充実施時期について＞〇 令和３年１月１日以降に終了した治療＜保険適用への移行を見据えて＞○ 年金や医療保険等他の社会保険制度においては、法律婚と事実婚を区別しておらず（例：年金の第三号
被保険者制度、健康保険の扶養認定等）、原則、法律婚の夫婦を対象とするが、生まれてくる子の福祉に配慮しながら、事実婚関係にある者も対象とする。
-設置の趣旨（資料）-117-10体外受精等に係る価格について〈医療機関調査の概要〉【期間】令和2年10月30日（金）～11月19日（木）（21日間）【対象】日本産科婦人科学会に不妊治療実施機関として登録されている
医療機関622施設【回答数】307/622施設（回収率：49％）〈調査結果〉
治療ステージ

中央値

最小～最大値Ａ

新鮮胚移植

37～51万※16～89万Ｂ

凍結胚移植

43～58万※21～98万※数値の幅は、排卵誘発剤の使用の多寡、体外受精か顕微授精など、個々に選択する治療法の違いによる。

現行の助成額15万（初回30万）
15万（初回30万）（単位は全て円） 回答の得られた307施設のうち、価格の算出に必要な項目について有効回答の得られた86施設のデータを元に算出。
 日本における体外受精等の約80％は凍結胚移植治療。
出典：厚生労働省HP中央社会保険医療協議会総会（第472回）議事録

不妊治療の保険適用に向けた工程表について-設置の趣旨（資料）-118-https://www.mhlw.go.jp/stf/shingi2/0000212500_00087.html

11

資料1-13-設置の趣旨（資料）-119--設置の趣旨（資料）-120-

-設置の趣旨（資料）-121-

出典：厚生労働省HP がん診療連携拠点病院等
がんゲノム医療中核拠点病院等一覧
https://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/kenkou_iryou/kenkou/gan/gan_byoin.html-設置の趣旨（資料）-122-

資料1-14-設置の趣旨（資料）-123-

-設置の趣旨（資料）-124-

-設置の趣旨（資料）-125-

-設置の趣旨（資料）-126-

-設置の趣旨（資料）-127-

-設置の趣旨（資料）-128-

出典：J-STAGE HP 日本内科学会雑誌 4.オーダーメイド医療と臨床検査
https://www.jstage.jst.go.jp/article/naika/102/12/102_3103/_article/-char/ja/-設置の趣旨（資料）-129-

【資料 1-15 厚生労働省ホームページ「新型コロナウイルス感染症について＞国内の発生状況など」】
出典：厚生労働省ホームページ
https://www.mhlw.go.jp/stf/covid-19/kokunainohasseijoukyou.html
2022 年 1 月 18 日時点の資料を添付した。

-設置の趣旨（資料）-130-

資料1-16

各 種 調 査 報 告平成 27 年度調査報告-設置の趣旨（資料）-131-

-設置の趣旨（資料）-132-

平成 27 年度日臨技会員組織実態調査ならびに会員意識調査報告

当会では、会員の所属する組織毎の「会員組織実態調査」および「会員意識調査」を
2 年に一度実施しています。前者は、日臨技の事業活動の参考とするために、臨床検査部門の責任者の考え方や意見を集約するものであり、後者は臨床検査技師が抱える問題や当会が実施している活動内容について会員１人１人がどのように考えているかを聞き取るものであります。質問内容は定例的な設問が多くを占めますが、日臨技が重点施策として取り組んでいる事業の認知度や、検査現場における実践の現状を把握するためのものであります。
本調査アンケートは、平成 27 年 10 月～12 月に配布回収したものであります。回答にご協力いただいた施設の管理者の皆様、そして会員各位に感謝申し上げます。
本来平成 28 年度当会総会時にまとめを報告する予定でありましたが、年度を超えての報告となったことを心より陳謝申し上げます。
本調査を実施した時点で 5 万 6500 名ほどであった会員数は、今年度はじめに 6 万人を超え、会員の皆様の活躍の場もきわめて多様になっており、臨床検査をめぐる社会的意義の高まりとともに法的な制度の整備が進んでおります。この調査結果をはじめ、会員皆様の声を真摯に受け止めて今後の当会の活動の参考にさせて頂きます。

平成 29 年 6 月 1 日
一般社団法人日本臨床衛生検査技師会
政策調査課-設置の趣旨（資料）-133-

-設置の趣旨（資料）-134-

会 員 組 織 実 態 調 査-設置の趣旨（資料）-135-

-設置の趣旨（資料）-136-

目

次・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
Ａ 施設分類・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
Ｂ 業務実施状況 Ｃ 経営主体
Ｄ 病床数 Ｅ 全従事者数 Ｆ 全検査技師数 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
Ｇ 臨時職員数 Ｈ 人材派遣
Ｉ 施設内での臨床検査技師の人員配置について 中央検査室：救急外来：内視鏡室Ｉ〃
画像センター：臨床研究（治験）センター：ＯＰＥ室
Ｉ〃
病棟検査：地域連携室：その他

1ﾍﾟｰｼﾞ
2ﾍﾟｰｼﾞ
3ﾍﾟｰｼﾞ
4ﾍﾟｰｼﾞ
5ﾍﾟｰｼﾞ
6ﾍﾟｰｼﾞ
7ﾍﾟｰｼﾞ
Ｊ 部署内での臨床検査技師の人員配置について 臨床化学的検査：血清・免疫学的検査：血清学的検査
8ﾍﾟｰｼﾞ
Ｊ〃
微生物的検査：病理学的検査：生理学的検査
・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 9ﾍﾟｰｼﾞＪ〃
一般検査：輸血検査：染色体遺伝子学的検査
・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 10ﾍﾟｰｼﾞＪ〃
管理：事務：その他
・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 11ﾍﾟｰｼﾞ
検査技師数【正規職員の年齢構成】
２０代 ３０代 ４０代
・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 12ﾍﾟｰｼﾞ
検査技師数【正規職員の年齢構成】
５０代 ６０代以上・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 13ﾍﾟｰｼﾞ
検査技師数【臨時職員（アルバイト・パート等）の年齢構成】
２０代 ３０代 ４０代
14ﾍﾟｰｼﾞ
検査技師数【臨時職員（アルバイト・パート等）の年齢構成】
５０代 ６０代以上
15ﾍﾟｰｼﾞ
検査技師正規職員【年齢別平均年収】 臨床検査技師（専門・短大卒）
16ﾍﾟｰｼﾞ
検査技師正規職員【年齢別平均年収】 臨床検査技師（大卒）・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 17ﾍﾟｰｼﾞ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 18ﾍﾟｰｼﾞ
認定臨床検査技師の資格所有者数
認定一般検査技師：認定心電検査技師：認定臨床染色体遺伝子検査技師〃〃
認定管理検査技師：認定病理検査技師：認定臨床化学・免疫化学精度保証管理検査技師
19ﾍﾟｰｼﾞ〃
認定認知症領域検査技師
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 20ﾍﾟｰｼﾞ
検査技師正規職員【平均諸手当】 住宅手当：通勤手当：時間外呼出手当
21ﾍﾟｰｼﾞ
検査技師正規職員【平均諸手当】 危険手当：その他手当
・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 22ﾍﾟｰｼﾞ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 23ﾍﾟｰｼﾞ
検査技師正規職員【平均諸手当】 役職手当
検査技師臨時職員（アルバイト・パート等） 時間給・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 24ﾍﾟｰｼﾞ
Ⅰ 検査部門の管理体制について
問１．臨床検査部門は組織図上、どのような部署編成となっていますか
25ﾍﾟｰｼﾞ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
問３．部長相当職の職種〃
問５．臨床検査技師の責任者が、施設の運営会議・経営会議等に参画できますか
26ﾍﾟｰｼﾞ問６．臨床検査技師が、次に示す関連会議に参加していますか〃
問６．関連会議 一覧表
27ﾍﾟｰｼﾞ
問７．貴施設において非会員の方は、全臨床検査技師数のうち何人いますか
28ﾍﾟｰｼﾞ問８．部門内全体に共有すべき情報は、どの場面で伝達しています ・・・・・・・・・・・・・・・・・・〃
Ⅱ 学会・研修会の参加支援について
問１０．学会・研修会の参加に関わる費用は施設で負担してもらえますか
29ﾍﾟｰｼﾞ
問１１．認定取得などに関わる経費は施設で負担してもらえますか ・・・・・・・・・・・・・・・・・・〃
問１２．検体採取等に関する厚生労働省指定講習会に関わる経費は、施設で負担してもらえますか 30ﾍﾟｰｼﾞ
問１３．検査説明・相談が出来る臨床検査技師育成講習会に関わる経費は、施設で負担してもらえますか〃
Ⅲ 臨床検査技師が採血に携わる内容について
１．外来採血業務問１４．貴施設では外来患者にたいし中央採血室を設置していますか
31ﾍﾟｰｼﾞ問１５．貴施設では、どのような職種の方が、採血業務を行っていますか〃問１７．臨床検査技師の採血室配置人数・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 32ﾍﾟｰｼﾞ
問１８．外来採血室の１日当たりの平均採血患者数
・・・・・・・・・・・・・・・・・・〃
問１９．外来採血室の一日当たりの最大（月間）採血患者数
・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 33ﾍﾟｰｼﾞ
問２０．外来採血室におけるピーク時の待ち時間について
・・・・・・・・・・・・・・・・・・〃
２．病棟採血業務問２１．臨床検査技師が病棟採血業務に従事していますか・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 34ﾍﾟｰｼﾞ
問２２．採血はどこで行っていますか・・・・・・・・・・・・・・・・・・〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 35ﾍﾟｰｼﾞ
問２４．採血はいつ行っていますか問２５．病棟採血の一日当たりの平均採血患者数は何人ですか・・・・・・・・・・・・・・・・・・
〃

1 ページ

-設置の趣旨（資料）-137-

問２６．病棟における一日当たりの採血患者の最大値（月間）は何人ですか
36ﾍﾟｰｼﾞ問２７．病棟採血患者の一人あたりの平均採血時間は何分ですか ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 36ﾍﾟｰｼﾞ
問２８．病棟採血の平均担当スタッフ数：採血業務開始時間：平均採血業務終了時間
37ﾍﾟｰｼﾞ
Ⅳ 臨床研究コーディネーターについて問２９．貴施設のスタッフに臨床研究ｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰの有資格者はいますか
38ﾍﾟｰｼﾞ
問３０．臨床研究ｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰの有資格者数〃
問３１．臨床研究ｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰの有資格者数のうち、臨床検査技師数〃問３２．貴施設では臨床研究・治験事業を実施していますか
39ﾍﾟｰｼﾞ問３３．貴施設内で運営されている委員会に臨床検査部門が関わっていますか〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
倫理委員会 治験審査委員会〃〃
セットアップミーティング スタートアップミーティング その他
40ﾍﾟｰｼﾞ
Ⅴ 臨床検査技師の卒後教育研修について
問３５．臨床検査部門で勉強会・研修会を行っていますか・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 41ﾍﾟｰｼﾞ
問３７．施設内で臨床検査技師が他部門と合同で勉強会・研修会を行っていますか〃
Ⅵ 臨床検査技師の労働条件について
問３９．あなたの施設では臨床検査技師の数が過去２年間にどのように変わりましたか
42ﾍﾟｰｼﾞ
問４０．育児・介護休暇など長期休暇の取得支援を施設として整えていますか〃問４２．長期休暇取得状況をお答えください
施設取得実績
・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 43ﾍﾟｰｼﾞ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 44ﾍﾟｰｼﾞ〃
部署取得実績
問４４．貴施設において臨床検査技師個人が取得した資格に対する手当がありますか〃Ⅶ 精度保証施設認定について
問４６．.「日臨技精度保証施設認証」の取得を考えていますか・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 45ﾍﾟｰｼﾞ
問４７．.「日臨技精度保証施設認証」申請の目処はいつごろに設定していますか〃
問４８．.「日臨技精度保証施設認証」取得の考えがないのはどのような理由からですか
46ﾍﾟｰｼﾞ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
問４９．.ＩＳＯ15189の取得を考えていますか〃
問５０．ＩＳＯ15189の申請の目処はいつごろに設定していますか・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 47ﾍﾟｰｼﾞ
問５１．ＩＳＯ15189の取得の考えがないのはどのような理由からですか〃
問５２．ＩＳＯ15189の取得のメリットをどのようにお考えですか・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 48ﾍﾟｰｼﾞ
Ⅷ チーム医療について問５３．チーム医療の一環として次の取り組み方を行っていますか ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 49ﾍﾟｰｼﾞ
問５５．貴施設において臨床検査技師が専門知識を生かした・・・・・・・・・・・・・・・・・・〃
他職種の協働による患者ケアとして、実践している項目をお選びください○ 「検査説明・相談」の実施状況について
問５７．検査説明・相談を臨床検査技師が一人当たりにかける平均時間は何分ですか
50ﾍﾟｰｼﾞ問５８．臨床検査技師の行う検査説明・相談の対象はどなたですか ・・・・・・・・・・・・・・・・・・〃
問６０．検査説明・相談を臨床検査技師がどのくらいの頻度で行っていますか〃○ 病棟検査技師の配置状況について
問６１．病棟に臨床検査技師が配属されていますか・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 51ﾍﾟｰｼﾞ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
問６２．どのような病棟に配属されていますか〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
問６４．病棟勤務は一日当たり何時間ですか〃
Ⅸ 臨床検査技師の業務認証、業務拡大・縮小について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 52ﾍﾟｰｼﾞ
１．法改正の活動・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
問６５．すでに実施している項目〃
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 53ﾍﾟｰｼﾞ
分野別項目
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 54ﾍﾟｰｼﾞ
２．施設内における業務移行について問６６．貴施設において、２年以内に他職種に担当が移行した業務内容がありますか〃問６８．貴施設において、診療放射線技師法の一部改正されたことにより〃関連業務において改正前と比較して、業務分担に影響がありますか〃Ⅹ 臨地実習の受け入れ体制について
問７０．臨地実習として学生を受け入れていますか ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 55ﾍﾟｰｼﾞ
問７１．臨地実習を受け入れている施設にご質問ます・・・・・・・・・・・・・・・・・・〃
問７２．貴施設においてはどのくらいの期間を受け入れていますか ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 56ﾍﾟｰｼﾞ

2 ページ-設置の趣旨（資料）-138-

問７３．貴施設における臨地実習の期間は妥当であると感じますか ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 56ﾍﾟｰｼﾞ
問７５．臨地実習におけるカリキュラムは日臨技ガイドラインに準じていますか〃
ⅩⅠ 医療安全体制について

問７７．貴施設の院内医療安全室の人員は何名ですか・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 57ﾍﾟｰｼﾞ
問７８．貴施設の院内医療安全室の構成職種をお聞きします・・・・・・・・・・・・・・・・・・〃
問８０．貴施設に「医療安全対策加算に関する施設基準に準ずる研修」
58ﾍﾟｰｼﾞを終了した臨床検査技師の医療安全管理者はいますか・・・・・・・・・・・・・・・・・・〃
問８１．何名か具体的にご記入下さい
・・・・・・・・・・・・・・・・・・〃
問８２．貴施設の医療安全管理部門に所属する臨床検査技師は、医療安全管理者ですか〃問８３．貴施設では医療安全チームが定期的なラウンドを実施していますか
59ﾍﾟｰｼﾞ問８４．貴施設では検査部門内での医療安全について、部内担当者を決めていますか〃
ⅩⅡ 定年制度について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 60ﾍﾟｰｼﾞ
問８５．貴施設の定年制度は何歳ですか問８７．定年後の再任用制度は導入していますか ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・〃
ⅩⅢ ＪＣＣＬＳ共用基準範囲の採用について

問８９．ＪＣＣＬＳ共用基準範囲を知っていますか ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 61ﾍﾟｰｼﾞ
問９０．ＪＣＣＬＳ共用基準範囲の採用を考えていますか・・・・・・・・・・・・・・・・・・〃
問９１．採用済みまたは準備中と回答/検査報告書は・・・・・・・・・・・・・・・・・・〃
問９２．準備中または希望はあるがまだ未着手と回答／採用の目処はいつごろに設定していますか 62ﾍﾟｰｼﾞ
問９３．採用の考えがないのはどのような理由からですか
〃

3 ページ

-設置の趣旨（資料）-139-

-設置の趣旨（資料）-140-

組織調査属性データ

A 【施設分類】
0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

5.6%

特定機能病院

66.5%

一般病院

4.1%

精神病院
療養所（一般）0.8%

療養所（結核）0.0%
2.8%

診療所（有床）5.8%

診療所（無床）2.7%

健診センター
検診センター

1.1%

歯科（病院）

0.3%

歯科診療所

0.0%

研究所

0.5%

保健所

1.0%

血液センター

0.3%

学校

1.1%
4.8%

衛生検査所(民間)
衛生検査所(医師会)

1.1%

製薬会社

0.2%

医療機器会社

0.2%

その他

1.3%

特定機能病院
一般病院

精神病院
療養所（一般）療養所（結核）診療所（有床）
診療所（無床）健診センター
検診センター
歯科（病院）
歯科診療所
研究所
保健所
血液センター
学校
衛生検査所(民間)
衛生検査所(医師会)
製薬会社
医療機器会社
その他
有効回答数

件数
179
2,127
130
24
1
88
186
87
35
8
1
15
31
8
35
152
36
5
6
43
3,197

割合
5.6%
66.5%
4.1%
0.8%
0.0%
2.8%
5.8%
2.7%
1.1%
0.3%
0.0%
0.5%
1.0%
0.3%
1.1%
4.8%
1.1%
0.2%
0.2%
1.3%
100%

一般病院に所属する会員数が最も多く、その他病院・診療所を合わせて86%が在籍する。衛生検査所に属する会員は民間および医師会合わせて6%程度である。

－1 －-設置の趣旨（資料）-141-

組織調査属性データ

B 【業務実施状況】
0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

90%

7.1%

院内実施

77.6%

院内実施＋外部委託（外注）
院内実施＋ブランチ

4.9%

院内実施＋FMS

4.9%

ブランチ

1.0%

FMS

1.1%

PFI（Pｒｉｖａｔｅ Finance Ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ）

0.0%

その他

80%

3.4%

院内実施
院内実施＋外部委託（外注）
院内実施＋ブランチ
院内実施＋FMSブランチ
FMS
PFI（Pｒｉｖａｔｅ Finance Ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ）
その他

有効回答数

件数
227
2,472
155
156
32
36
1
108
3187

割合
7.1%
77.6%
4.9%
4.9%
1.0%
1.1%
0.0%
3.4%
100%

院内と外注を併用する施設が8割近くで、院内とブランチあるいはFMSの組み合わせ施設がそれぞれ5%近くあった。

C 【経営主体】
0%5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

38.0%

医療法人
市立、町立病院独立行政法人
私立病院
財団法人
県立病院
株式会社、有限会社
学校法人
社団法人
社会福祉法人
協同組合
日本赤十字社
厚生連
国立病院
健康保険組合国民健康保険
その他

9.0%
6.5%
5.9%
5.8%
5.3%
5.1%
4.4%
3.6%
3.1%
2.4%
2.3%
1.5%
1.3%
1.0%
0.8%
4.0%

経営主体
医療法人
市立、町立病院独立行政法人
私立病院
財団法人
県立病院
株式会社、有限会社
学校法人
社団法人
社会福祉法人
協同組合
日本赤十字社
厚生連
国立病院
健康保険組合国民健康保険
その他
有効回答数

件数 比率
1176 38.0%
279
9.0%
200
6.5%
183
5.9%
180
5.8%
163
5.3%
158
5.1%
136
4.4%
112
3.6%
97
3.1%
73
2.4%
71
2.3%
45
1.5%
40
1.3%
32
1.0%
26
0.8%
124
4.0%
3095 100%

医療法人が経営主体の施設は4割近くで最も多く、次いで市町立、独立行政法人であった。

－2 －-設置の趣旨（資料）-142-

組織調査属性データ

Ｄ 【病床数】
0%

5%

10%

15%

20%

15.1%

0病床

5.8%

1～49病床50～99病床12.2%

100～149病床

11.6%

150～199病床

13.5%

200～299病床

13.5%
11.1%

300～399病床

7.3%

400～499病床

9.7%

500病床以上

0病床
1～49病床50～99病床100～149病床
150～199病床200～299病床
300～399病床
400～499病床
500病床以上
有効回答数

件数
割合
449 15.1%
173
5.8%
363 12.2%
345 11.6%
400 13.5%
400 13.5%
330 11.1%
216
7.3%
288
9.7%
2964
100%

3名以下
4～9名
10～29名30～99名100～199名
200～299名
300～499名
500名以上
有効回答数

件数
割合
213
7.7%
243
8.8%
340 12.3%
404 14.6%
438 15.9%
300 10.9%376 13.6%
449 16.3%
2763
100%

1名
2名
3～4名
5～6名
7～9名
10～14名15～19名
20名以上
有効回答数

件数
割合
259
8.2%
335 10.6%
553 17.5%
350 11.1%
358 11.3%
350 11.1%
237
7.5%
725 22.9%
3167
100%

Ｅ 【全従事者数】
0%

5%

10%

15%

20%

7.7%

3名以下

8.8%

4～9名

12.3%

10～29名14.6%

30～99名15.9%

100～199名

10.9%

200～299名

13.6%

300～499名

16.3%500名以上Ｆ 【全検査技師数】
0.0%
1名

5.0%

10.0%

15.0%

25.0%

8.2%
10.6%

2名

17.5%

3～4名
5～6名

11.1%

7～9名

11.3%

10～14名11.1%

15～19名

20.0%

7.5%
22.9%

20名以上

－3－

-設置の趣旨（資料）-143-

組織調査属性データ

Ｇ 【臨時職員数】
0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

41.9%

0名

20.3%

1名
2名

10.8%

3～4名

11.5%
9.3%

5～9名

6.2%

10名以上

0名
1名
2名
3～4名
5～9名
10名以上
有効回答数

件数
割合
1175 41.9%
570 20.3%
304 10.8%
324 11.5%
260
9.3%
174
6.2%
2807
100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
2146 88.6%
4.6%
111
1.8%
43
5.0%
122
2422
100%

Ｈ 【人材派遣】
0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

88.6%

0名
1名

4.6%

2名

1.8%

3名以上

100.0%

5.0%－4－-設置の趣旨（資料）-144-

組織調査属性データ

I 【施設内での臨床検査技師の人員配置について】
中央検査室
0.0%

10.0%

20.0%

2名以下

30.0%

40.0%

20.9%

3～4名

18.0%

5～9名

21.6%

10～14名10.7%

15～19名

7.4%

20名以上

2名以下
3～4名
5～9名
10～14名15～19名
20名以上
有効回答数

件数
割合
574 20.9%
494 18.0%
593 21.6%
294 10.7%202
7.4%
583 21.3%
2,740 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
1,343 97.7%
16
1.2%
2
0.1%
14
1.0%
1,375 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
1,306 91.0%
70
4.9%
20
1.4%
39
2.7%
1,435 100%

21.3%

救急外来
0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

0名

97.7%

1名

1.2%

2名

0.1%

3名以上

1.0%

内視鏡室
0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

0名

1名

100.0%
91.0%

4.9%

2名

1.4%

3名以上

2.7%

－5－

-設置の趣旨（資料）-145-

組織調査属性データ

画像センター
0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

0名

93.2%

1名

2.1%

2名

1.5%

3名以上

3.1%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
1,308 93.2%
30
2.1%
21
1.5%
44
3.1%
1,403 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
1,312 95.4%
43
3.1%
10
0.7%
10
0.7%
1,375 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
1,342 98.2%
17
1.2%
4
0.3%
3
0.2%
1,366 100%

臨床研究(治験)センター
0%

20%

40%

60%

80%

0名

100%
95.4%

1名

3.1%

2名

0.7%

3名以上

0.7%

OPE室
0%

20%

40%

60%

80%

0名

100%
98.2%

1名

1.2%

2名

0.3%

3名以上

0.2%

－6－

-設置の趣旨（資料）-146-

組織調査属性データ

病棟検査(定数配置)
0%

20%

40%

60%

80%

0名

100%
98.1%

1名

0.8%

2名

0.2%

3名以上

0.9%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
1,346 98.1%
11
0.8%
3
0.2%
12
0.9%
1,372 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
1,344 98.7%
12
0.9%
4
0.3%
2
0.1%
1,362 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
709 46.1%
269 17.5%140
9.1%
419 27.3%
1,537 100%

地域連携室
0%

20%

40%

60%

80%

0名

100%
98.7%

1名

0.9%

2名

0.3%

3名以上

0.1%

その他
0%

10%

20%

30%

40%

0名

46.1%

1名

2名

3名以上

50%

17.5%

9.1%

27.3%

－7－

-設置の趣旨（資料）-147-

組織調査属性データ

臨床研究センターへの臨床検査技師の配置は極めて少なく、全体で5％程度であり、全臨床検査技師の配置数が２０名以上の施設のうちでも１名の配置が８％程度であった。

病棟に定数配置を行ている施設は回答施設１３５６施設のうち２％程度であった。臨床検査技師の配置数によらず配置している施設では１名程度の配置があり、２０名以上の臨床検査技師数のある施設では３名の配置を実施している。
－8－-設置の趣旨（資料）-148-

組織調査属性データ

J 【部署内での臨床検査技師の人員配置について】
臨床化学的検査
0%

10%

20%

30%

40%

50%

14.5%

0名

41.6%

1名

19.9%

2名

24.0%

3名以上

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
321 14.5%
925 41.6%
441 19.9%534 24.0%
2,221 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
530 28.6%
791 42.7%
288 15.5%
245 13.2%
1,854 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
385 17.9%
914 42.5%
366 17.0%
484 22.5%
2,149 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
598 34.4%
393 22.6%
291 16.7%458
26%
1,740 100%

血清・免疫学的検査
0%

10%

20%

30%

40%

50%

28.6%

0名

42.7%

1名

15.5%

2名

13.2%

3名以上

血液学的検査
0%

10%

20%

30%

40%

50%

17.9%

0名

42.5%

1名

17.0%

2名

22.5%

3名以上

微生物的検査
0%

10%

20%

30%

34.4%

0名

22.6%

1名
2名
3名以上

40%

16.7%
26%

－9－

-設置の趣旨（資料）-149-

組織調査属性データ

病理学的検査
0%

10%

20%

30%

40%

35.2%

0名
1名

12.3%

2名

12.5%
11.0%

3名

8.5%

4名

20.4%

5名以上

0名
1名
2名
3名
4名
5名以上
有効回答数

件数
割合
583 35.2%
204 12.3%
207 12.5%
182 11.0%
141
8.5%
337 20.4%
1,654 100%

0名
1名
2名
3～4名
5～9名
10名以上
有効回答数

件数
割合
231
9.6%
429 17.9%
318 13.3%
442 18.4%
590 24.6%
386 16.1%
2,396 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
422 20.0%
1,028 48.6%
370 17.5%
295 13.9%
2,115 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
579 31.9%
715 39.4%
252 13.9%
270 14.9%
1,816 100%

生理学的検査
0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

9.6%

0名

17.9%

1名

13.3%

2名

18.4%

3～4名

24.6%

5～9名

16.1%

10名以上

一般検査
0%

10%

20%

0名

30%

40%

50%

20.0%

1名

48.6%

2名

17.5%

3名以上

13.9%

輸血検査
0%

10%

20%

30%

40%

31.9%

0名

39.4%

1名
2名

13.9%

3名以上

14.9%

－10 －

-設置の趣旨（資料）-150-

組織調査属性データ

染色体遺伝子学的検査
0%

20%

40%

60%

80%

100%

91%

0名
1名

4%

2名

2%

3名以上

3%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
1,014
91%
40
4%
24
2%
33
3%
1,111 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
620 37.0%
888 53.0%
103
6.1%
64
3.8%
1,675 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
845 71.3%
215 18.1%
60
5.1%
65
5.5%
1,185 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
533 33.7%
327 20.7%
253 16.0%
467 29.6%
1,580 100%

管理
0%

10%

20%

30%

40%

0名

50%

60%

37.0%

1名

53.0%

2名

6.1%

3名以上

3.8%

事務
0%

20%

40%

60%

0名

80%
71.3%

1名

18.1%

2名

5.1%

3名以上

5.5%

その他
0%

10%

20%

30%

0名

33.7%

1名
2名
3名以上

40%

20.7%
16.0%
29.6%

－11 －

-設置の趣旨（資料）-151-

組織調査属性データ

検査技師数【正規職員の年齢構成】
２０代
0%

10%

0名

20%

30%

40%

25.8%

12.3%

1名

35.7%

28.8%
16.4%
17.9%

2名
8.5%
10.6%

3名

13.5%

4名以上

男性

男性
女性
0名
391 25.8%
240 12.3%
1名
541 35.7%
564 28.8%
2名
249 16.4%
351 17.9%
3名
129 8.5%
208 10.6%
4名以上
204 13.5%
595 30.4%
有効回答数 1,514 100% 1,958 100%

30.4%
女性

３０代
0%
0名

10%

20%

30%

40%

50%

25.9%

7.8%

1名

33.8%

40.5%

17.1%
19.8%

2名
7.6%

3名

12.5%

8.9%

4名以上

男性
女性
0名
411 25.9%
176 7.8%
1名
644 40.5%
762 33.8%
2名
272 17.1%
446 19.8%
3名
121 7.6%
281 12.5%
4名以上
141 8.9%
588 26.1%
有効回答数 1,589 100% 2,253 100%

26.1%
男性

女性

４０代
0%
0名

10%

20%

30%

40.8%
38.2%
18.1%
19.7%

2名

4名以上

50%

21.9%

8.2%

1名

3名

40%

9.1%
12.2%
10.0%
男性

男性
女性
0名
365 21.9%
187 8.2%
1名
680 40.8%
869 38.2%
2名
301 18.1%
448 19.7%
3名
152 9.1%
278 12.2%
4名以上
167 10.0%490 21.6%
有効回答数 1,665 100% 2,272 100%

21.6%
女性

－12 －

-設置の趣旨（資料）-152-

組織調査属性データ

50代
0%

10%

20%

30%

40%

50%

15.5%
14.5%

0名

男性
女性
0名
299 15.5%
308 14.5%
1名
699 36.2%
849 40.1%
2名
405 21.0%
399 18.8%
3名
198 10.2%
207 9.8%
4名以上
331 17.1%
354 16.7%
有効回答数 1,932 100% 2,117 100%

36.2%
40.1%

1名
21.0%
18.8%

2名
10.2%
9.8%

3名

17.1%
16.7%

4名以上

男性

女性

60代以上
0%

10%

20%

30%

40%

60%

70%
62.4%
65.3%

0名
28.2%
27.1%

1名
2名

50%

6.0%
5.0%

3名

2.2%
1.5%

4名以上

1.3%
1.2%
男性

男性
女性
0名
687 62.4%
714 65.3%
1名
310 28.2%
296 27.1%
2名
66 6.0%55 5.0%3名
24 2.2%
16 1.5%
4名以上
14 1.3%
13 1.2%
有効回答数 1,101 100% 1,094 100%

女性

－13 －

-設置の趣旨（資料）-153-

組織調査属性データ

検査技師数【臨時職員（アルバイト・パート等）の年齢構成】
２０代
0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

0名

80.0%
67.1%

100.0%
85.4%

10.7%

1名

2.1%

2名

0.7%

3名

0名
1名
2名
3名
4名以上
有効回答数

男性
613 85.4%
77 10.7%
15 2.1%
5 0.7%
8 1.1%
718 100%

女性
558 67.1%
169 20.3%
53 6.4%17 2.0%34 4.1%
831 100%

0名
1名
2名
3名
4名以上
有効回答数

男性
女性
641
92%
433
39%
43
6%
447
40%
7
1%
123
11%
2
0%
50
5%
3
0%
51
5%
696 100% 1,104 100%

0名
1名
2名
3名
4名以上
有効回答数

男性
女性
651
93%
399
31%
39
6%
466
37%
7
1%
209
16%
0
0%
94
7%
2
0%
101
8%
699 100% 1,269 100%

1.1%

4名以上

男性

女性

３０代
0%

20%

40%

0名

60%

80%

92%

39%
6%

1名

1%

2名

100%

40%

11%

3名

0%
5%

4名以上

0%
5%
男性

女性

４０代
0%

20%

0名
1名
2名
3名
4名以上

40%

60%

1%
0%
0%

100%
93%

31%
6%

80%

37%
16%

7%
8%
男性

女性

－14 －

-設置の趣旨（資料）-154-

組織調査属性データ

50代
0%

20%

0名

40%

60%

80%

89.0%

33.7%
9.6%

1名

1.0%

2名

100%

40.4%

13.7%

3名

0.0%
6.0%

4名以上

0.4%
6.3%
男性

0名
1名
2名
3名
4名以上
有効回答数

男性
女性
634 89.0%
407 33.7%
68 9.6%488 40.4%
7 1.0%
166 13.7%
0 0.0%
72 6.0%3 0.4%
76 6.3%712 100% 1,209 100%

0名
1名
2名
3名
4名以上
有効回答数

男性
556 63.2%
260 29.5%
44 5.0%8 0.9%
12 1.4%880 100%

女性

60代以上
0%

20%

40%

80%

100%

63.2%
54.0%

0名
29.5%
33.2%

1名
2名

60%

5.0%
8.4%

3名

0.9%
3.2%

4名以上

1.4%
1.1%
男性

女性

－15 －

-設置の趣旨（資料）-155-

女性
522 54.0%
321 33.2%
81 8.4%31 3.2%
11 1.1%
966 100%

組織調査属性データ

検査技師正規職員【年齢別平均年収】
臨床検査技師（専門・短大卒）
50%

40%

30%

20%

10%

50歳

60歳

638
571
161
58
15
4
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

44%
39%
11%
4%
1%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%

102
306
407
339
164
96
28
17
4
1
1
1
0
0
0
1
0
0

7%
21%
28%
23%
11%
7%
2%
1%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%

34
116
206
289
225
207
146
134
70
34
16
5
1
1
1
0
0
0

2%
8%
14%
19%
15%
14%
10%
9%
5%
2%
1%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%

19
59
90
154
173
188
148
146
140
144
84
54
20
11
3
2
0
0

1%
4%
6%
11%
12%
13%
10%
10%
10%
10%
6%
4%
1%
1%
0%
0%
0%
0%

1,448

100%

1,467

100%

1,485

100%

1,435

100%

－16 －

-設置の趣旨（資料）-156-

万円以上
1,500

～ 1,499
万円
1,200

40歳

～ 1,199
万円
1,000

60歳

～ 999
万円
950

30歳

50歳

～ 949
万円
900

40歳

～ 899
万円
850

30歳

～ 849
万円
800

初任給

～ 799
万円
750

～ 699
万円
650

～ 749
万円
700

～ 649
万円
600

初任給
～299万円
300～349万円
350～399万円
400～449万円
450～499万円
500～549万円
550～599万円
600～649万円
650～699万円
700～749万円
750～799万円
800～849万円
850～899万円
900～949万円
950～999万円
1,000～1,199万円
1,200～1,499万円
1,500万円以上
有効回答数

～ 599
万円
550

～ 549
万円
500

～ 499
万円
450

～ 449
万円
400

～ 399
万円
350

～ 349
万円
300

～ 299
万円

0%

43
41
48
78
83
110
94
95
89
85
71
62
33
25
14
9
0
0

980

4%
4%
5%
8%
8%
11%
10%
10%
9%
9%
7%
6%
3%
3%
1%
1%
0%
0%

100%

組織調査属性データ

臨床検査技師（大卒）
50%

40%

30%

20%

10%

50歳

60歳

410
509
193
70
17
6
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

34%
42%
16%
6%
1%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%

51
165
293
269
150
90
45
18
4
1
1
1
0
0
0
0
0
0

5%
15%
27%
25%
14%
8%
4%
2%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%

11
52
115
172
176
145
120
102
73
29
11
12
2
0
1
0
0
0

1%
5%
11%
17%
17%
14%
12%
10%
7%
3%
1%
1%
0%
0%
0%
0%
0%
0%

11
24
51
86
102
125
117
127
93
104
71
47
25
14
4
4
0
0

1%
2%
5%
9%
10%
12%
12%
13%
9%
10%
7%
5%
2%
1%
0%
0%
0%
0%

1,209

100%

1,088

100%

1,021

100%

1,005

100%

－17 －

-設置の趣旨（資料）-157-

万円以上
1,500

40歳

～ 1,499
万円
1,200

60歳

～ 1,199
万円
1,000

50歳

～ 999
万円
950

～ 949
万円
900

30歳

～ 899
万円
850

40歳

～ 849
万円
800

30歳

～ 799
万円
750

初任給
～299万円
300～349万円
350～399万円
400～449万円
450～499万円
500～549万円
550～599万円
600～649万円
650～699万円
700～749万円
750～799万円
800～849万円
850～899万円
900～949万円
950～999万円
1,000～1,199万円
1,200～1,499万円
1,500万円以上
有効回答数

～ 749
万円
700

初任給

～ 699
万円
650

～ 649
万円
600

～ 599
万円
550

～ 549
万円
500

～ 499
万円
450

～ 449
万円
400

～ 399
万円
350

～ 349
万円
300

～ 299
万円

0%

33
22
36
62
61
93
74
80
76
73
70
55
32
29
15
6
1
0

818

4%
3%
4%
8%
7%
11%
9%
10%
9%
9%
9%
7%
4%
4%
2%
1%
0%
0%

100%

組織調査属性データ

認定臨床検査技師の資格所有者数
認定一般検査技師
0%

20%

40%

60%

80%

0名

100%
82.6%

1名

12.6%

2名

2.8%

3名以上

2.0%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
1,222 82.6%
187 12.6%
41
2.8%
29
2.0%
1,479 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
1,150 74.5%
244 15.8%
92
6.0%
58
3.8%
1,544 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
1,329 97.9%
15
1.1%
7
0.5%
6
0.4%
1,357 100%

認定心電検査技師
0%

20%

40%

60%

0名

80%

100%

74.5%

1名

15.8%

2名

6.0%

3名以上

3.8%

認定臨床染色体遺伝子検査技師
0%

20%

40%

60%

80%

0名

100%
97.9%

1名

1.1%

2名

0.5%

3名以上

0.4%

－18 －

-設置の趣旨（資料）-158-

組織調査属性データ

認定管理検査技師
0%

20%

40%

60%

80%

100%

0名

94.8%

1名

4.6%

2名

0.6%

3名以上

0.1%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
1,305 94.8%
63
4.6%
8
0.6%
1
0.1%
1,377 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
1,256 87.2%
121
8.4%
28
1.9%
36
2.5%
1,441 100%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
1,294 93.4%
74
5.3%
13
0.9%
4
0.3%
1,385 100%

認定病理検査技師
0%

20%

40%

60%

80%

0名

100%
87.2%

1名

8.4%

2名

1.9%

3名以上

2.5%

認定臨床化学・免疫化学精度保証管理検査技師
0%

20%

40%

60%

80%

0名

1名

100%
93.4%

5.3%

2名

0.9%

3名以上

0.3%

－19 －

-設置の趣旨（資料）-159-

組織調査属性データ

認定認知症領域検査技師
0%

20%

40%

60%

80%

100%

0名

99.3%

1名

0.5%

2名

0.1%

3名以上

0.0%

0名
1名
2名
3名以上
有効回答数

件数
割合
1,333 99.3%
7
0.5%
2
0.1%
0
0.0%
1,342 100%

認定臨床検査技師の資格としては、「認定心電検査技師」、「認定一般検査技師」、「認定病理検査技師」の順で有資格者がいる施設数が多い。「認定認知症領域検査技師」や「認定臨床染色体遺伝子検査技師」についてはまだまだ認定取得者が少ない。

－ 20 －

出典：一般社団法人日本臨床衛生検査技師会HP
平成27年度各種調査報告書 会員組織実態調査1～20ページ
https://www.jamt.or.jp/data/meeting/-設置の趣旨（資料）-160-

資料1-17

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臨床検査技師を目指す皆様へ「国民の皆様へ」新型コロナウイルス感染症対策に関する声明

TOPICS「国民の皆様へ」新型コロナウイルス感染症対策に関する声明 TOPICS
最新の記事一覧

令和2年4月24日(金)国民の皆様へ

新型コロナウイルス感染症対策に関する声明（一般社団法人 日本臨床衛生検査技師会）
昨年12月中国湖北省武漢で最初に新型コロナウイルスが見つかって以来、国内でのウイルス感染は拡大し、収束の見通しすら立っていません。
保健所など行政機関や医療の現場において感染者の治療に日夜奮闘されている皆様方に、感謝申しあげますとともに、不幸にしてお亡くなりになられた方々へのご冥福をお祈り申し上げます。また、感染者の皆様の一日も早い回復を願っております。
政府は、新型コロナウイルス感染症を「全国的かつ急速な蔓延による国民生活及び国民経済に甚大な影響を 会員の皆様へ 宮島会
長からのメッセージ（3月10日）
 会員の皆様へ 宮島会
長からのメッセージ（2月22日）
 会員の皆様へ 宮島会
長からのメッセージ（1月28日）
 【回答期限延長】令和3
年度施設実態調査並びに会員意識調査へのご協力をお願いします。

及ぼすおそれがある事態」が発生したとして、4月7日に東京都を含めた7都府県に対して「新型インフルエンザ
等緊急事態宣言」を発令し、国民の命と生命を守り抜き、経済の再生を目的に、「新型コロナウイルス感染症
緊急経済対策」を発表しました。4月16日には更なる感染拡大と感染者の急増を受け、全47都道府県に緊急事態宣言を発令しています。
さて、日本ではＰＣＲ検査の検査件数が少ないとの指摘もあり感染者が急増する中で、検体採取やＰＣＲ検査を実施する人材不足についても、指摘されています。
4月22日に開催された政府の新型コロナウイルス感染症対策専門家会議ではＰＣＲ検査体制の拡充が提言されており、一般社団法人日本臨床衛生検査技師会への応援要請も提言されています。
本会はこれまで、厚生労働省からの要請に基づき、横浜に停泊したクルーズ船の検体仕分けや藤田医科大学岡崎医療センターに移送された乗員乗客に対する検体採取などの補助など検疫業務を支援してきました。
また、医療現場での対策を強化する観点から、以下3点について政府に要望しました。
１

医療機関等における新型コロナウイルス簡易検査の整備について（保健所を経由する行政検査だけでなく、医療機関においても必要な時、検体を搬送しなくて、その場で1～2時間で検査できる検査体制の構築に向けて、機器や試薬などの開発や承認を早め、実施できる医療体制を整備すること）
２

医療機関における感染防護具や除菌消毒用品の必要量の確保について（全国の医療機関で感染リスクの非常に高い検体採取を医師、看護師、臨床検査技師が担っていますが、マスク、フェイスガード、防護衣などが不足し、危機的な状況であること）
３

感染症指定医療機関における微生物検査室の設備強化について（特に感染症指定医療機関における微生物検査室の設備強化に関して十分な検査機器保有や検査環境の設備を設けること）
更に、4月15日には、47都道府県臨床検査技師会長に対して、以下を要請いたしました。
（１）新型コロナウイルス感染症の検体採取、検査要員の確保について（現在、全国での取り組みが始まっている発熱外来やＰＣＲ検査センターなどで検体採取に従事する臨床検査技師を確保するため、臨床検査技師で、離職者、OB、OGの方々に協力いただく方の募集の開始)また、応募していただいた方に対する研修制度も構築し、現場での支援に努めること。
（２）新型コロナウイルス（ＰＣＲ）検査担当者の増員について（ＰＣＲ検査実施施設において、複数（場合よっては多数）検査経験者を増やすための施設内研修の実施）
我が国唯一、全国の臨床検査技師の職能団体とし、新型コロナ感染症から国民を守るべく、様々な対策に取り組んで参ります。
そのためには、国や都道府県の行政機関のご指導はもとより、臨床検技師の働く勤務先の管理者の皆様のご理解・ご指導を始め、日頃から忙しい臨床検査技師、働いていない臨床検査技師の皆様の協力、支えていただ-設置の趣旨（資料）-161-

 【復旧終了】サーバー
メンテナンスのお知らせ
年別アーカイブ 2022年 (3) 2021年 (13) 2020年 (14)
 2019年 (4)くご家族にご理解をお願いします。
行政や医療関係者、そして国民の皆様のご理解・ご支援もよろしくお願いします。感染症史上に残る国難とも言うべきと「新型コロナウイルス感染症」に打ち勝ち、我が国の難局を乗り越えるよう共に頑張りましょう。
2020.04.24

個人情報保護ガイドライン / 特定個人情報の取り扱いについて / 特定商取引法に基づく表記 / 関連リンク
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出典：一般社団法人日本臨床衛生検査技師会HP
https://www.jamt.or.jp/topics/2020/04/post-6.html-設置の趣旨（資料）-162-

資料1-18

新潟薬科大学医療技術学部臨床検査学科（仮称）の設置に関する要望書一覧

１ 新潟県（大学・私学振興課経由）
２ 新潟市（秋葉区地域総務課経由）
３ 一般社団法人新潟県医師会
４ 一般社団法人新潟市医師会
５ 一般社団法人新潟県臨床検査技師会
６ 公益社団法人新潟県薬剤師会
７ 社会福祉法人恩賜財団済生会支部新潟県済生会
８ 新潟県厚生農業協同組合連合会（ＪＡ新潟県厚生連）
９ 新潟大学医歯学総合病院
10 国立病院機構西新潟中央病院
11 医療法人社団健進会新津医療センター病院
12 一般社団法人新潟県労働衛生医学協会
13 新津商工会議所-設置の趣旨（資料）-163-

-設置の趣旨（資料）-164-

-設置の趣旨（資料）-165-

-設置の趣旨（資料）-166-令和３年１２月１５日

文部科学大臣殿
新潟市医師会会長 浦野正美

新潟薬科大学「医療技術学部臨床検査学科（仮称）」設置に関する要望書
新潟市医師会は、診療所医師、病院勤務医師、大学医師等、現在約 1,600 名の会員で構成されております。そして、医学の振興、市民の医療・保健・福祉の充実・向上に資するため、多様な活動を行っております。なかでも、地域医療に対しては急患診療センター、在宅医療推進センター、メジカルセンターの運営及び地域産業保健センターへの運営協力さらには、予防接種、学校健診、
がん検診、その他各種検診など、地域医療に密着した事業を展開しています。
本会としては、現状における医療事情を熟慮いたしますと「働き方改革実行計画」に基づき設置された「医師の働き方改革に関する検討会議」における検討により法的整備がなされた医師以外の関係業務で可能な限り業務分担を行う
いわゆる「タスク・シフティング」が推進されることこそ、医師の不足や負担軽減につながるものと考えております。とりわけ、臨床検査技師の配置の充実については、検査手順の説明や入院の説明、静脈採血及び臨床検査技師の病棟配置など、関連業務への進出によって、臨床検査技師の役割が大幅に高まることが期待されます。そのような中で、この度、薬剤師の人材輩出を使命の一つとしている新潟薬科大学が、系列校である新潟医療技術専門学校臨床検査技師科（３年制）を礎とした「医療技術学部臨床検査学科（仮称）」（４年制）を、
同大学新津キャンパスに令和５年（2023 年）に設置する予定であることを伺いました。同大学を設置する学校法人新潟科学技術学園では、臨床検査技師の養成教育について、現在は同専門学校で３年制教育を行っていますが、前述のとおり、臨床検査技師が今後順次、医師等の業務を分担すること、さらには医療技術職としての高度のスキルを身に着ける必要性が高いことから、同大学が計画する４年制の学部の新設は、地域医療の一層の円滑化が大いに期待できます。
つきましては、新潟薬科大学が令和５年（2023 年）に開設を目指す「医療技術学部臨床検査学科（仮称）」の設置計画に関し、予定通りの設置にご配慮を賜りますよう、お願い申し上げます。
以-設置の趣旨（資料）-167-

上-設置の趣旨（資料）-168-

-設置の趣旨（資料）-169-

-設置の趣旨（資料）-170-

-設置の趣旨（資料）-171-

-設置の趣旨（資料）-172-

-設置の趣旨（資料）-173-

-設置の趣旨（資料）-174-

-設置の趣旨（資料）-175-

-設置の趣旨（資料）-176-

【資料 1-19 他大学の臨床検査技師養成課程の入試実施状況等】
以下の大学の入試実施状況をまとめた。
1. 新潟大学 医学部 保健学科検査技術科学専攻
2. 新潟医療福祉大学 医療技術学部 臨床技術学科
3. 群馬大学 医学部 保健学科検査技術科学専攻
4. 群馬パース大学 医療技術学部 検査技術学科
5. 弘前大学 医学部 保健学科検査技術科学専攻
6. 東北大学 医学部 保健学科検査技術科学専攻
7. 福島県立医科大学 保健科学部 臨床検査学科
出典・新潟大学 HP
令和 3 年度志願者数（確定）
https://www.niigata-u.ac.jp/admissions/disclosure/・新潟医療福祉大学 HP

入試形態別 志願者、受験者、合格者

2021 年度入学者選抜試験結果
https://www.nuhw.ac.jp/about/disclosure.html
・群馬大学 HP
入学者選抜実施結果（募集人員、志願者数、受験者数、合格者数等）
https://www.gunma-u.ac.jp/admission/adm001/g2123
・群馬パース大学受験生サイト HP
入試情報
https://www.paz.ac.jp/juken/admissions/・国立大学法人弘前大学 HP
入試情報
https://nyushi.hirosaki-u.ac.jp/faculty/results/
・東北大学入試センターHP
令和 3 年度 一般選抜入学試験出願状況
https://www.tnc.tohoku.ac.jp/shigan-r3.php
・福島県立医科大学 HP
入学試験出願状況
https://www.fmu.ac.jp/univ/nyugaku/nyusi.html#syutugan-設置の趣旨（資料）-177-

資料1-20

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大学院開設

全会員

正会員（加盟校）一覧

有 ： 大学院開設のHPへの掲載を希望した大学― ： 大学院開設無し、大学院開設のHP掲載希望無し（含. 回答無し）／ ： 専門学校、短期大学（令和2年9月25日現在）
大学院開設

No.

1

2

3

4

設立・種別

国立大学

私立専門

私立専門

私立専門

正会員（学校名）

住所

北海道大学

〒060-0812

医学部 保健学科 検査技術科学専攻

北海道札幌市北区北12条西5丁目

吉田学園医療歯科専門学校〒060-0063

臨床検査学科

北海道札幌市中央区南3条西1丁目

札幌医学技術福祉歯科専門学校〒064-0805

臨床検査技師科

北海道札幌市中央区南5条西11丁目1289-5

北海道医学技術専門学校〒078-8803

前期

後期

有

有

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／

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／

／

有

有

有

有

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―

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有

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北海道旭川市緑が丘東3条1丁目1-6
5

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10

11

国立大学

国立大学

公立専門

私立大学

国立大学

公立専門

私立大学

弘前大学

〒036-8564

医学部 保健学科 検査技術科学専攻

青森県弘前市本町66-1

東北大学〒980-8575

医学部 保健学科 検査技術科学専攻

宮城県仙台市青葉区星陵町2-1

福島県立総合衛生学院〒960-8141

臨床検査学科福島県福島市渡利字中角61

つくば国際大学〒300-0051

医療保健学部 臨床検査学科

茨城県土浦市真鍋6-20-1

筑波大学〒305-8575

医学群 医療科学類

茨城県つくば市天王台1-1-1

栃木県立衛生福祉大学校〒320-0834

臨床検査学科栃木県宇都宮市陽南4-2-1

群馬パース大学〒370-0006

保健科学部 検査技術学科

群馬県高崎市問屋町1-7-1-設置の趣旨（資料）-178-

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国立大学

私立専門

公立大学

私立大学

私立大学

私立大学

私立専門

私立大学

私立大学

私立大学

国立大学

私立大学

私立専門

私立専門

私立大学

私立専門

私立短大

国立専門

群馬大学

〒371-8514

医学部 保健学科 検査技術科学専攻

群馬県前橋市昭和町3-39-22

東武医学技術専門学校〒339-0031

臨床検査科

埼玉県さいたま市岩槻区飯塚 50番地

埼玉県立大学〒343-8540

保健医療福祉学部 健康開発学科

埼玉県越谷市三野宮820

女子栄養大学〒350-0288

栄養学部 保健栄養学科

埼玉県坂戸市千代田3-9-21

埼玉医科大学〒350-1241

保健医療学部 臨床検査学科

埼玉県日高市山根1397-1

大東文化大学〒355-8501

スポーツ・健康科学部 健康科学科

埼玉県東松山市岩殿560

西武学園医学技術専門学校〒359-1112

臨床検査技師科

埼玉県所沢市泉町1806

東邦大学〒274-8510

理学部 臨床検査技師課程

千葉県船橋市三山 2-2-1

国際医療福祉大学

〒286-8686

成田保健医療学部 医学検査学科

千葉県成田市公津の杜4丁目3

千葉科学大学〒288-0025

危機管理学部 医療危機管理学科

千葉県銚子市潮見町3番地

東京医科歯科大学〒113-8519

医学部 保健衛生学科 検査技術学専攻

東京都文京区湯島1-5-45

文京学院大学〒113-0023

保健医療技術学部 臨床検査学科

東京都文京区向丘2-4-1

東京医学技術専門学校〒130-0015

臨床検査技師科

東京都墨田区横網1-10-8

昭和医療技術専門学校〒143-0024

臨床検査技師科

東京都大田区中央3-22-14

東京工科大学〒144-8535

医療保健学部 臨床検査学科

東京都大田区西蒲田5-23-22

東洋公衆衛生学院〒151-0071

臨床検査技術学科

東京都渋谷区本町6-21-7

帝京短期大学〒151-0071

ライフケア学科 臨床検査専攻

東京都渋谷区本町6-31-1

陸上自衛隊衛生学校〒154-0001

臨床検査教室

東京都世田谷区池尻1-2-24-設置の趣旨（資料）-179-

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私立短大

私立専門

私立大学

私立大学

私立大学

私立大学

私立大学

私立専門

国立大学

私立専門

私立専門

私立大学

国立大学

国立大学

私立大学

私立専門

国立大学

私立大学

私立大学

新渡戸文化短期大学〒164-0001

臨床検査学科東京都中野区中野3-43-16

東京電子専門学校〒170-8418

臨床検査学科東京都豊島区東池袋 3-6-1

帝京大学〒173-8605

医療技術学部 臨床検査学科

東京都板橋区加賀2-11-1

杏林大学〒181-8612

保健学部 臨床検査技術学科

東京都三鷹市下連雀5-4-1

桐蔭横浜大学〒225-8502

医用工学部 生命医工学科

神奈川県横浜市青葉区鉄町1614

北里大学〒252-0373

医療衛生学部 医療検査学科

神奈川県相模原市南区北里1-15-1

麻布大学〒252-5201

生命・環境科学部 臨床検査技術学科

神奈川県相模原市中央区淵野辺1-17-71

湘央医学技術専門学校〒252-1121

臨床検査技術学科

神奈川県綾瀬市小園1424-4

信州大学〒390-8621

医学部 保健学科 検査技術科学専攻

長野県松本市旭3-1-1

北里大学保健衛生専門学院〒949-7241

臨床検査技師養成科

新潟県南魚沼市黒土新田500

新潟医療技術専門学校〒950-2074

臨床検査技師科

新潟県新潟市西区真砂1-14-65

新潟医療福祉大学

〒950-3198

医療技術学部 臨床技術学科

新潟県新潟市北区島見町1398番地

新潟大学〒951-8518

医学部 保健学科 検査技術科学専攻

新潟県新潟市中央区旭町通2-746

金沢大学〒920-0942

医薬保健学域保健学類 検査技術科学専攻

石川県金沢市小立野5-11-80

北陸大学〒920-1180

医療保健学部 医療技術学科

石川県金沢市太陽が丘1-1

静岡医療科学専門大学校〒434-0041

医学検査学科静岡県浜松市浜北区平口2000

名古屋大学〒461-8673

医学部保健学科

愛知県名古屋市東区大幸南1-1-20

藤田医科大学〒470-1192

医療科学部 医療検査学科

愛知県豊明市沓掛町田楽ケ窪1-98

中部大学〒487-8501-設置の趣旨（資料）-180-

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私立大学

私立大学

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私立専門

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私立専門

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私立大学

国立大学

私立専門

私立大学

私立大学

私立大学

私立大学

国立大学

国立大学

国立大学

私立大学

生命健康科学部 生命医科学科

愛知県春日井市松本町1200

岐阜医療科学大学〒501-3892

保健科学部 臨床検査学科

岐阜県関市市平賀字長峰 795-1

鈴鹿医療科学大学〒510-0293

保健衛生学部 医療栄養学科 臨床検査コース

三重県鈴鹿市岸岡町1001-1

長浜バイオ大学〒526-0829

バイオサイエンス学部

滋賀県長浜市田村町1266

京都保健衛生専門学校〒602-8155

臨床検査学科京都府京都市上京区千本通竹屋町東入主税町910

京都大学〒606-8507

医学部 人間健康科学科 検査技術科学専攻

京都府京都市左京区聖護院川原町53番地

大阪医療技術学園専門学校〒530-0044

臨床検査技師科

大阪府大阪市北区東天満 2-1-30

大阪行岡医療専門学校〒531-0061

長柄校 臨床検査科

大阪府大阪市北区長柄西1-7-53

森ノ宮医療大学〒559-8611

保健医療学部 臨床検査学科

大阪府大阪市住之江区南港北1-26-16

大阪大学〒565-0871

医学部 保健学科 検査技術科学専攻

大阪府吹田市山田丘1-7

日本医療学院専門学校〒577-0803

臨床検査技師学科

大阪府東大阪市下小阪4-12-3

関西医療大学〒590-0482

保健医療学部 臨床検査学科

大阪府泉南郡熊取町若葉2-11-1

天理医療大学〒632-0018

医療学部 臨床検査学科

奈良県天理市別所町80-1

神戸学院大学〒651-2180

栄養学部

兵庫県神戸市西区伊川谷町有瀬518

神戸常盤大学〒653-0838

保健科学部 医療検査学科

兵庫県神戸市長田区大谷町2-6-2

神戸大学〒654-0142

医学部 保健学科 検査技術科学専攻

兵庫県神戸市須磨区友ヶ丘7-10-2

鳥取大学〒683-8503

医学部 保健学科 検査技術科学専攻

鳥取県米子市西町86

岡山大学〒700-8558

医学部 保健学科 検査技術科学専攻

岡山県岡山市鹿田町2-5-1

岡山理科大学〒700-0005

理学部 臨床生命科学科

岡山県岡山市北区理大町1番1号-設置の趣旨（資料）-181-

有

―

有

有

有

有

／

／

有

有

／

／

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／

有

有

有

有

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／

有

―

―

―

―

―

―

―

有

有

―

―

有

有

―

―

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

私立大学

私立大学

私立短大

私立大学

国立大学

公立大学

国立大学

私立大学

公立大学

国立大学

私立大学

私立専門

川崎医療福祉大学

〒701-0193

医療技術学部 臨床検査学科

岡山県倉敷市松島288

倉敷芸術科学大学〒712-8505

生命科学部 生命医科学科

岡山県倉敷市連島町西之浦2640

山陽女子短期大学〒738-8504

臨床検査学科広島県廿日市市佐方本町1-1

広島国際大学〒739-2695

保健医療学部 医療技術学科

広島県東広島市黒瀬学園台555-36

山口大学〒755-8505

医学部 保健学科 検査技術科学専攻

山口県宇部市南小串1-1-1

香川県立保健医療大学〒761-0123

保健医療学部 臨床検査学科

香川県高松市牟礼町原281-1

徳島大学〒770-8503

医学部 保健学科 検査技術科学専攻

徳島県徳島市蔵本町3-18-15

高知学園大学〒780-0955

健康科学部

高知県高知市旭天神町292-26

臨床検査学科

愛媛県立医療技術大学〒791-2101

保健科学部 臨床検査学科

愛媛県伊予郡砥部町高尾田543

九州大学〒812-8582

医学部 保健学科 検査技術科学専攻

福岡県福岡市東区馬出3-1-1

純真学園大学〒815-8510

保健医療学部 検査科学科

福岡県福岡市南区筑紫丘1-1-1

久留米大学医学部附属臨床検査専門学校〒830-0011

―

―

有

有

／

／

―

―

有

有

有

有

有

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有

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有

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／

―

―

／

／

有

―

／

／

／

／

有

有

福岡県久留米市旭町67番
79

80

81

83

84

私立大学

私立専門

私立大学

私立専門

私立専門

国際医療福祉大学

〒831-8501

福岡保健医療学部 医学検査学科

福岡県大川市榎津137-1

九州医学技術専門学校〒852-8053

臨床検査科

長崎県長崎市葉山1-28-32

熊本保健科学大学〒861-5598

保健科学部 医学検査学科

熊本県熊本市北区和泉町325番地

日本文理大学医療専門学校〒870-0397

臨床検査学科

大分県大分市一木1727

大分臨床検査技師専門学校〒870-8658
大分県大分市千代町 3-3-8

85

私立大学

九州保健福祉大学

〒882-8508

生命医科学部 生命医科学科

宮崎県延岡市吉野町1714-1-設置の趣旨（資料）-182-

86

87

88

89

90

国立大学

私立大学

私立大学

私立大学

私立大学

琉球大学

〒903-0215

医学部

沖縄県中頭郡西原町字上原207

保健学科

京都橘大学

〒607-8175

健康科学部 臨床検査学科

京都府京都市山科区大宅山田町34

北海道医療大学〒002-8072

医療技術学部 臨床検査学科

北海道札幌市北区あいの里2条5-1

四日市看護医療大学〒512-8045

看護医療学部

三重県四日市市萱生町1200

臨床検査学科修文大学〒491-0938

医療科学部
91

92

93

私立大学

公立大学

私立大学

臨床検査学科

有

有

―

―

―

―

―

―

―

―

―

―

―

―

―

―

―

―

―

―

愛知県一宮市日光町6番地

東海学院大学〒504-8511

健康福祉学部管理栄養学科

岐阜県各務原市那加桐野町5-68

公立大学法人福島県立医科大学〒960-8516

保健科学部 臨床検査学科

福島県福島市栄町10番6号

日本医療科学大学〒350-0435
埼玉県入間郡毛呂山町下川原1276

94

95

私立大学

私立大学

学校法人 昌賢学園 群馬医療福祉大学〒371-0823

医療技術学部 医療技術学科 臨床検査学専攻

群馬県前橋市川曲町191-1

日本医療大学〒062-0053

保健医療学部 臨床検査学科

北海道札幌市豊平区月寒東3条11丁目1番50号

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出典：一般社団法人日本臨床検査学教育協議会HP
https://www.nitirinkyo.jp/member_facilities-設置の趣旨（資料）-183-

資料1-21
都道府県別臨床検査技師数（厚生労働省平成26(2014)年医療施設調査）
順位

臨床検査技師数

都道府県

総数

人口10万人当たり

22

北海道

2,821.8人

52.256人

30

青森県648.2人

49.069人

25

岩手県644.3人50.179人

28

宮城県

1,162.4人

49.931人

14

秋田県584.5人56.365人

13

山形県640.4人

56.623人

27

福島県966.2人

49.933人

43

茨城県1,205.8人

41.309人

24

栃木県

1,008.3人

50.924人

20

群馬県1,044.2人

52.844人

47

埼玉県

2,712.4人

37.469人

45

千葉県

2,468.7人

39.837人

7

東京都7,984.7人

59.632人

40

神奈川県4,062.5人

44.663人

8

新潟県

1,378.5人

59.598人

23

富山県549.6人51.365人

19

石川県617.9人53.452人

29

福井県

388.5人

49.177人

31

山梨県

412.3人49.025人

5

長野県

1,298.2人

61.555人

39

岐阜県

928.9人45.512人

35

静岡県

1,721.4人

46.462人

42

愛知県

3,192.9人

42.829人

41

三重県792.2人43.408人

46

滋賀県534.9人37.775人

36

京都府

1,209.9人

46.356人

26

大阪府

4,432.2人

50.161人

33

兵庫県

2,696.0人

48.656人

38

奈良県628.5人45.676人

44

和歌山県

393.9人40.566人

17

鳥取県319.4人55.645人

9

島根県

410.8人

58.938人

4

岡山県

1,250.6人

65.000人

21

広島県

1,482.4人

52.326人

10

山口県824.0人58.523人

18

徳島県409.1人53.547人

6

香川県

593.1人60.459人

16

愛媛県784.2人

56.215人

1

高知県

610.9人82.778人

11

福岡県

2,943.9人

57.826人

34

佐賀県

402.3人48.180人

12

長崎県

786.8人56.768人

3

熊本県

1,177.3人

65.624人

2

大分県847.0人

72.331人

32

宮崎県542.5人48.698人

37

鹿児島県765.2人45.875人

15

沖縄県

800.3人56.320人

全国

64,080.0人

50.424人

単位人口：人口10万人あたり (2014年)-設置の趣旨（資料）-184出典：厚生労働省平成26（2014）年医療施設調査より加工

資料1-22新潟薬科大学 医療技術学部(仮称)
進学需要等に関するアンケート調査
結 果 報 告 書

令和３年８月Copyright(C) 2021 SHIMADZU RIKA CORPORATION All Rights Reserved.

-設置の趣旨（資料）-185-

目

次

Ⅰ．進学需要調査（集計結果）【２年生】
調査対象等・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １
調査結果概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ２～６
大学進学全般に関する質問事項
高等学校卒業後の進路・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ２
進学を希望する分野・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ３
新潟薬科大学 医療技術学部 臨床検査学科に関する質問事項
臨床検査学科への興味・関心・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ４
臨床検査学科の受験希望・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ５
臨床検査学科への進学希望・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ６
Ⅱ．進学需要調査（集計結果）【１年生】
調査対象等・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ７
調査結果概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ８～12
大学進学全般に関する質問事項
高等学校卒業後の進路・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ８
進学を希望する分野・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ９
新潟薬科大学 医療技術学部 臨床検査学科に関する質問事項
臨床検査学科への興味・関心・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 10
臨床検査学科の受験希望・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 11
臨床検査学科への進学希望・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 12
Ⅲ．人材需要調査（集計結果）
調査対象等・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 13
調査結果概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 14～18
人材需要全般に関する質問事項
業種分類・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 14
人材の充足状況・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 15
新潟薬科大学 医療技術学部 臨床検査学科に関する質問事項
臨床検査学科で養成する人材の必要性・・・・・・・・・・・・・・・・・ 16
臨床検査学科で学んだ卒業生の採用・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 17
臨床検査学科で学んだ卒業生の採用人数・・・・・・・・・・・・・・・・ 18
Ⅳ．参考資料
進学需要調査関係
アンケート調査票
アンケート依頼先一覧
新学部設置計画のご案内※別紙

人材需要調査関係
アンケート調査票
アンケート依頼先一覧-設置の趣旨（資料）-186-

Ⅰ．進学需要調査（集計結果）【２年生】-設置の趣旨（資料）-187-

Ⅰ．進学需要調査（集計結果）【調査対象等】
新潟薬科大学では、令和５年４月の開設にむけて、医療技術学部臨床検査学科（仮称）の設置を計画しており、この医療技術学部臨床検査学科（仮称）の設置計画を策定するにあた
り、学生確保の見通しを計量的な数値から検証することを目的として、新潟薬科大学への受験実績や進学実績がある高等学校及び新潟県をはじめとする近隣接県に所在する高等学校の２年生を対象とした進学需要等に関するアンケート調査を実施した。
①調査対象
新潟薬科大学への受験実績や進学実績がある高等学校等
・新潟県 82 校
・長野県 27 校
・山形県 19 校
・群馬県 2 校
・福島県 8 校
・秋田県 7 校
・宮城県 1 校
・岩手県 1 校②調査方法
高等学校単位での一括配布、一括回収③調査実施
令和 3 年 5 月～令和 3 年 7 月
④調査件数
回収件数：

147 校

回収者数：18,045 人※表内の比率は四捨五入のため、各項目の合計値は一致しない。

－１－-設置の趣旨（資料）-188-【調査結果概要】＜大学進学全般に関する質問事項＞
１．高等学校卒業後の進路
新潟薬科大学への受験実績や進学実績がある高等学校及び新潟県をはじめとする近隣接県に所在する高等学校の２年生に、高等学校卒業後の進路について質問したところ、回答者
数 18,045 人の約 88.5％にあたる 15,972 人が「大学進学（４年制・６年制）」、「短期大学進学」、「専門学校進学」と回答しており、そのうち「大学進学（４年制・６年制）」と回答している者は、回答者数 18,045 人の約 67.0％にあたる 12,098 人と最も高い数値を示していることから、大学（４年制・６年制）への進学意向の高さをうかがうことができる。
問１ 高等学校卒業後の進路
No.

カテゴリ

1

大学進学（４年制・６年制）

2

件数／人

全体／％

12,09867.0

短期大学進学

648

3.6

3

専門学校進学

3,226

17.9

4

就職

1,812

10.0

5

その他

206

1.1

未回答・不明55

0.3

18,045

100.0

合計

－２－
-設置の趣旨（資料）-189-【調査結果概要】＜大学進学全般に関する質問事項＞
２．進学を希望する分野
新潟薬科大学への受験実績や進学実績がある高等学校及び新潟県をはじめとする近隣接県に所在する高等学校の２年生に、高等学校卒業後に進学をする場合、どの分野を希望するかについて質問したところ、第１希望では「農学・理学・工学関係」と回答した者が回答者
数 18,045 人の約 20.8％にあたる 3,747 人で最も多く、次いで「教育学・保育学関係」と回答した者が約 9.2％にあたる 1,669 人、「経済学・経営学関係」と回答した者が約 8.6％にあたる 1,550 人となっており、「医療技術学関係」と回答した者は約 4.2％にあたる 755 人となっている。
問２ 進学を希望する分野
第１希望
No.

第２希望

進学希望分野
件数／人

全体／％

件数／人

全体／％

1

文学・史学・哲学関係

1,259

7.0

1,311

7.3

2

教育学・保育学関係

1,669

9.2

2,015

11.2

3

法学・政治学関係

548

3.0

856

4.7

4

社会学・福祉学関係

641

3.6

1,354

7.5

5

経済学・経営学関係

1,550

8.6

1,660

9.2

6

農学・理学・工学関係

3,747

20.8

1,302

7.2

7

医学・歯学・薬学関係

1,484

8.2

1,514

8.4

8

国際学関係

622

3.4

867

4.8

9

家政学・生活科学関係

527

2.9

562

3.1

10

美術学・音楽学関係

832

4.6

1,109

6.1

11

健康学・スポーツ学関係

1,031

5.7

1,573

8.7

12

医療技術学関係

755

4.2

1,298

7.2

13

看護学関係

1,499

8.3

841

4.7

14

その他

1,359

7.5

599

3.3

522

2.9

1,184

6.6

18,045100.0

18,045100.0

未回答・不明合計－３－-設置の趣旨（資料）-190-

【調査結果概要】＜新潟薬科大学 医療技術学部 臨床検査学科に関する質問事項＞
３．臨床検査３．臨床検査学科
臨床検査学科への興味・関心
学科への興味・関心
新潟薬科大学への受験実績や進学実績がある高等学校及び新潟県をはじめとする近隣接県に所在する高等学校の２年生に、臨床検査学科への興味・関心について質問したところ、回答者数 18,045 人の約 20.5％にあたる 3,691 人が「興味・関心がある」と回答していることから、臨床検査学科への興味・関心の高さをうかがうことができる。
問３ 臨床検査学科への興味・関心
No.

カテゴリ

件数／人

全体／％

1

興味・関心がある

3,691

20.5

2

興味・関心がない

14,275

79.1

79

0.4

18,045100.0

未回答・不明合計－４－-設置の趣旨（資料）-191-

【調査結果概要】＜新潟薬科大学 医療技術学部 臨床検査学科に関する質問事項＞
臨床検査学科
学科の受験の受験希望
４．臨床検査
学科の受験希望
新潟薬科大学への受験実績や進学実績がある高等学校及び新潟県をはじめとする近隣接県に所在する高等学校の２年生に、臨床検査学科の受験希望について質問したところ、回答者数 18,045 人の約 2.6％にあたる 466 人が「受験を希望する」と回答しており、臨床検査学科への受験に積極的な意向を示している。
問４ 臨床検査学科の受験希望
No.

カテゴリ

1

受験を希望する

2

受験を希望しない
未回答・不明合計－５－-設置の趣旨（資料）-192-

件数／人

全体／％

466

2.6

17,486

96.9

93

0.5

18,045100.0

【調査結果概要】＜新潟薬科大学 医療技術学部 臨床検査学科に関する質問事項＞
臨床検査学科
学科への進学への進学希望５．臨床検査
学科への進学
希望
新潟薬科大学への受験実績や進学実績がある高等学校及び新潟県をはじめとする近隣接県に所在する高等学校の２年生に、臨床検査学科に合格した場合の進学希望について質問したところ、回答者数 18,045 人の約 6.0％にあたる 1,084 人が「進学を希望する」と回答しており、回答者数 18,045 人の約 27.9％にあたる 5,028 人が「併願大学の結果によって入学する」と回答している。
なお、問４で臨床検査学科の「受験を希望する」と回答した者のうち、臨床検査学科に合格した場合「進学を希望する」と回答した者は 170 人、「併願大学の結果によって入学する」と回答した者は 214 人となっている。
このような新潟薬科大学への受験実績や進学実績がある高等学校及び新潟県をはじめとする近隣接県に所在する高等学校の２年生に限定した調査結果においても、臨床検査学科への受験希望と進学希望の高さがうかがえることから、学生確保においては十分な見通しがあると考えられる。
問５ 臨床検査学科への進学希望
No.

カテゴリ

件数／人

全体／％

1

進学を希望する

1,084

6.0

2

併願大学の結果によって入学する

5,028

27.9

3

進学を希望しない

11,804

65.4

129

0.7

18,045100.0

未回答・不明合計問４×問５ 受験を希望×進学を希望
No.

カテゴリ

件数／人

1*1

受験を希望する／進学を希望する

170

1*2

受験を希望する／併願大学の結果によって入学する

214

－６－
-設置の趣旨（資料）-193-

Ⅱ．進学需要調査（集計結果）【１年生】-設置の趣旨（資料）-194-

Ⅱ．進学需要調査（集計結果）【調査対象等】
新潟薬科大学では、令和５年４月の開設にむけて、医療技術学部臨床検査学科（仮称）の設置を計画しており、この医療技術学部臨床検査学科（仮称）の設置計画を策定するにあた
り、学生確保の見通しを計量的な数値から検証することを目的として、新潟県内に所在する高等学校の１年生を対象とした進学需要等に関するアンケート調査を実施した。
①調査対象
新潟県内に所在する高等学校
・新潟県 81 校②調査方法
高等学校単位での一括配布、一括回収③調査実施
令和 3 年 5 月～令和 3 年 7 月
④調査件数
回収件数：

81 校

回収者数：11,923 人※表内の比率は四捨五入のため、各項目の合計値は一致しない。

－７－-設置の趣旨（資料）-195-【調査結果概要】＜大学進学全般に関する質問事項＞
１．高等学校卒業後の進路
新潟県内に所在する高等学校の１年生に、高等学校卒業後の進路について質問したところ、回答者数 11,923 人の約 87.1％にあたる 10,385 人が「大学進学（４年制・６年制）」、「短期大学進学」、「専門学校進学」と回答しており、そのうち「大学進学（４年制・６年制）」と回答している者は、回答者数 11,923 人の約 64.7％にあたる 7,712 人と最も高い数値を示していることから、大学（４年制・６年制）への進学意向の高さをうかがうことができる。
問１ 高等学校卒業後の進路
No.

カテゴリ

件数／人

全体／％

1

大学進学（４年制・６年制）

7,712

64.7

2

短期大学進学

310

2.6

3

専門学校進学

2,363

19.8

4

就職

1,384

11.6

5

その他

126

1.1

未回答・不明28

0.2

11,923

100.0

合計

－８－
-設置の趣旨（資料）-196-

【調査結果概要】＜大学進学全般に関する質問事項＞
２．進学を希望する分野
新潟県内に所在する高等学校の１年生に、高等学校卒業後に進学をする場合、どの分野を希望するかについて質問したところ、第１希望では「農学・理学・工学関係」と回答した者
が回答者数 11,923 人の約 17.3％にあたる 2,066 人で最も多く、次いで「教育学・保育学関係」と回答した者が約 10.5％にあたる 1,252 人、「経済学・経営学関係」と回答した者が約9.0％にあたる 1,069 人となっており、「医療技術学関係」と回答した者は約 1.8％にあたる
219 人となっている。
問２ 進学を希望する分野
第１希望
No.

第２希望

進学希望分野
件数／人

全体／％

件数／人

全体／％

1

文学・史学・哲学関係

958

8.0

856

7.2

2

教育学・保育学関係

1,252

10.5

1,327

11.1

3

法学・政治学関係

459

3.8

602

5.0

4

社会学・福祉学関係

396

3.3

931

7.8

5

経済学・経営学関係

1,069

9.0

1,235

10.4

6

農学・理学・工学関係

2,066

17.3

940

7.9

7

医学・歯学・薬学関係

1,044

8.8

918

7.7

8

国際学関係

458

3.8

579

4.9

9

家政学・生活科学関係

372

3.1

443

3.7

10

美術学・音楽学関係

686

5.8

777

6.5

11

健康学・スポーツ学関係

775

6.5

962

8.1

12

医療技術学関係

219

1.8

664

5.6

13

看護学関係

781

6.6

533

4.5

14

その他

932

7.8

316

2.7

未回答・不明

456

3.8

840

7.0

11,923100.0

11,923

100.0

合計

－９－
-設置の趣旨（資料）-197-

【調査結果概要】＜新潟薬科大学 医療技術学部 臨床検査学科に関する質問事項＞
３．臨床検査３．臨床検査学科
臨床検査学科への興味・関心
学科への興味・関心
新潟県内に所在する高等学校の１年生に、臨床検査学科への興味・関心について質問した
ところ、回答者数 11,923 人の約 18.9％にあたる 2,259 人が「興味・関心がある」と回答していることから、臨床検査学科への興味・関心の高さをうかがうことができる。
問３ 臨床検査学科への興味・関心
No.

カテゴリ

件数／人

全体／％

1

興味・関心がある

2,259

18.9

2

興味・関心がない

9,599

80.5

65

0.5

11,923100.0

未回答・不明合計－10－-設置の趣旨（資料）-198-

【調査結果概要】＜新潟薬科大学 医療技術学部 臨床検査学科に関する質問事項＞
４．臨床検査臨床検査学科
学科の受験希望
４．
臨床検査
学科
の受験希望
新潟県内に所在する高等学校の１年生に、臨床検査学科の受験希望について質問したところ、回答者数 11,923 人の約 2.5％にあたる 300 人が「受験を希望する」と回答しており、臨床検査学科への受験に積極的な意向を示している。
問４ 臨床検査学科の受験希望
No.

カテゴリ

1

受験を希望する

2

受験を希望しない
未回答・不明合計－11－-設置の趣旨（資料）-199-

件数／人

全体／％

300

2.5

11,539

96.8

84

0.7

11,923100.0

【調査結果概要】＜新潟薬科大学 医療技術学部 臨床検査学科に関する質問事項＞
５．臨床検査学科への進学希望
新潟県内に所在する高等学校の１年生に、臨床検査学科に合格した場合の進学希望について質問したところ、回答者数 11,923 人の約 5.9％にあたる 700 人が「進学を希望する」と回答しており、回答者数 11,923 人の約 28.8％にあたる 3,428 人が「併願大学の結果によって入学する」と回答している。
なお、問４で臨床検査学科の「受験を希望する」と回答した者のうち、臨床検査学科に合格した場合「進学を希望する」と回答した者は 80 人、「併願大学の結果によって入学する」と回答した者は 164 人となっている。
このような新潟県内に所在する高等学校の１年生に限定した調査結果においても、臨床検査学科への受験希望と進学希望の高さがうかがえることから、学生確保においては十分な見通しがあると考えられる。
問５ 臨床検査学科への進学希望
No.

カテゴリ

件数／人

全体／％

1

進学を希望する

700

5.9

2

併願大学の結果によって入学する

3,428

28.8

3

進学を希望しない

7,665

64.3

130

1.1

11,923100.0

未回答・不明合計問４×問５ 受験を希望×進学を希望
No.

カテゴリ

件数／人

1*1

受験を希望する／進学を希望する

80

1*2

受験を希望する／併願大学の結果によって入学する

164

－12－
-設置の趣旨（資料）-200-

Ⅲ．人材需要調査（集計結果）-設置の趣旨（資料）-201-

Ⅲ．人材需要調査（集計結果）【調査対象等】
新潟薬科大学では、令和５年４月の開設にむけて、医療技術学部臨床検査学科（仮称）の設置を計画しており、この医療技術学部臨床検査学科（仮称）の設置計画を策定するにあた
り、人材需要の見通しを計量的な数値から検証することを目的として、新潟薬科大学への求人実績や卒業生の採用実績がある医療関連機関等及び新潟県をはじめとする近隣接県に所在する医療関連機関等を対象とした人材需要等に関するアンケート調査を実施した。
①調査対象
新潟薬科大学への求人実績や卒業生の採用実績がある医療関連機関等②調査方法
医療関連機関等への郵送による配布、回収③調査実施
令和 3 年 5 月～令和 3 年 7 月④調査件数
回答件数：187 件※表内の比率は四捨五入のため、各項目の合計値は一致しない。

－13－-設置の趣旨（資料）-202-

【調査結果概要】＜人材需要全般に関する質問事項＞
１．業種分類新潟薬科大学への求人実績や卒業生の採用実績がある医療関連機関等及び新潟県をはじめとする近隣接県に所在する医療関連機関等に対して、業種について質問したところ、回答件数 187 件の約 91.4％にあたる 171 件が「医療関連機関」と回答しており、約 4.3％にあた
る 8 件が「検査関連機関」と回答している。
問１ 業種分類
No.

カテゴリ

件数／件

全体／％

1

医療関連機関

171

91.4

2

検査関連機関8

4.3

3

製薬・食品・医療機器等関連企業

0

0.0

4

その他

6

3.2

未回答・不明

2

1.1

187

100.0

合計

－14－

-設置の趣旨（資料）-203-

【調査結果概要】＜人材需要全般に関する質問事項＞
２．人材の充足状況
新潟薬科大学への求人実績や卒業生の採用実績がある医療関連機関等及び新潟県をはじめとする近隣接県に所在する医療関連機関等に対して、人材の充足状況について質問したところ、回答件数 187 件の約 2.7％にあたる 5 件が「非常に不足している」と回答しており、「不足している」と回答している約 11.2％にあたる 21 件と「若干不足している」と回答している約 27.8％にあたる 52 件を合わせると、全体の約 41.7％にあたる 78 件が不足の状況であると回答している。
問２ 人材の充足状況
No.

カテゴリ

1

件数／件

全体／％

充足している

106

56.7

2

若干不足している

52

27.8

3

不足している

21

11.2

4

非常に不足している

5

2.7

未回答・不明

3

1.6

187

100.0

合計

－15－

-設置の趣旨（資料）-204-

【調査結果概要】＜新潟薬科大学 医療技術学部 臨床検査学科に関する質問事項＞
３．臨床検査学科で養成する人材の必要性
新潟薬科大学への求人実績や卒業生の採用実績がある医療関連機関等及び新潟県をはじめとする近隣接県に所在する医療関連機関等に対して、臨床検査学科で養成する人材の必要性について質問したところ、回答件数 187 件の約 79.1％にあたる 148 件が「必要性を感じる」と回答していることから、臨床検査学科で養成する人材の必要性の高さをうかがうことができる。
問３ 臨床検査学科で養成する人材の必要性
No.

カテゴリ

件数／件

全体／％

1

必要性を感じる

148

79.1

2

必要性を感じない33

17.6

未回答・不明

6

3.2

187

100.0

合計

－16－

-設置の趣旨（資料）-205-

【調査結果概要】＜新潟薬科大学 医療技術学部 臨床検査学科に関する質問事項＞
４．臨床検査学科で学んだ卒業生の採用
新潟薬科大学への求人実績や卒業生の採用実績がある医療関連機関等及び新潟県をはじめとする近隣接県に所在する医療関連機関等に対して、臨床検査学科で学んだ卒業生の採用について質問したところ、回答件数 187 件の約 67.9％にあたる 127 件が「採用したいと思う」と回答しており、臨床検査学科で学んだ卒業生への採用に積極的な意向を示している。
問４ 臨床検査学科で学んだ卒業生の採用
No.

カテゴリ

件数／件

全体／％

1

採用したいと思う

127

67.9

2

採用したいと思わない

38

20.3

未回答・不明

22

11.8

合計

187

100.0

－17－

-設置の趣旨（資料）-206-

【調査結果概要】＜新潟薬科大学 医療技術学部 臨床検査学科に関する質問事項＞
５．臨床検査学科で学んだ卒業生の採用人数
新潟薬科大学への求人実績や卒業生の採用実績がある医療関連機関等及び新潟県をはじめとする近隣接県に所在する医療関連機関等に対して、臨床検査学科で学んだ卒業生の採用人数について質問したところ、問４で、臨床検査学科で学んだ卒業生を「採用したい」と回答した医療関連機関等のうち、臨床検査学科で学んだ卒業生の採用人数を「１人」と回答したのは 43 件、「２人」と回答したのは 3 件、「３人以上」と回答したのは 1 件、「人数は未定」と回答したのは 79 件となっている。
なお、「採用人数３人以上」と回答した医療関連機関等の採用人数を３人とし、「人数は未定」と回答した医療関連機関等の採用人数を１人として、これらの採用人数を合計すると131 人となり、これらの採用人数からも臨床検査学科で学んだ卒業生に対する採用意向の高さをうかがうことができる。
このような新潟薬科大学への求人実績や卒業生の採用実績がある医療関連機関等及び新潟県をはじめとする近隣接県に所在する医療関連機関等に限定した調査結果においても、臨床検査学科で学んだ卒業生への採用意向の高さがうかがえることから、卒業後の進路については十分な見通しがあると考えられる。
問５ 臨床検査学科で学んだ卒業生の採用人数
No.

カテゴリ

件数／件

全体／％

1

１人

43

23.0

2

２人

3

1.6

3

３人以上

1

0.5

4

人数は未定

88

47.1

未回答・不明

52

27.8

合計

187

100.0

件数／件

全体／人

問４×問５ 卒業生の採用×卒業生の採用人数
No.

カテゴリ

1

採用したいと思う＊１人

43

43

2

採用したいと思う＊２人

3

6

3

採用したいと思う＊３人以上

1

3

4

採用したいと思う＊人数は未定

79

79

合計

126

131

－18－

-設置の趣旨（資料）-207-

Ⅳ．参 考 資 料-設置の趣旨（資料）-208-

進学需要調査関係-設置の趣旨（資料）-209-

-設置の趣旨（資料）-210-

-設置の趣旨（資料）-211-

進学需要調査 調査依頼先一覧 （149件）
回収数
No.

高等学校名

所在地

2年生

1年生

1

新潟県立新潟高等学校

新潟県新潟市中央区関屋下川原町二丁目635

130

359

2

新潟県立新潟中央高等学校

新潟県新潟市中央区学校町通二番町5317-1

333

334

3

新潟県立新潟南高等学校

新潟県新潟市中央区上所一丁目3-1

185

200

4

新潟県立新潟江南高等学校

新潟県新潟市中央区女池南3丁目6番1号

271

276

5

新潟県立新潟西高等学校

新潟県新潟市西区内野西が丘3丁目24番1号

269

275

6

新潟県立新潟工業高等学校

新潟県新潟市西区小新西一丁目5-1

269

298

7

新潟県立新潟商業高等学校

新潟県新潟市中央区白山浦二丁目68-2

109

121

8

新潟県立新潟向陽高等学校

新潟県新潟市江南区亀田向陽4-3-1

190

200

9

新潟県立巻総合高等学校

新潟県新潟市西蒲区巻甲4295-1

78

191

10

新潟県立吉田高等学校

新潟県燕市吉田東町16-1

94

78

11

新潟県立新発田高等学校

新潟県新発田市豊町三丁目7-6

161

267

12

新潟県立新発田農業高等学校

新潟県新発田市大栄町六丁目4-23

151

152

13

新潟県立村上高等学校

新潟県村上市田端町7-12

136

129

14

新潟県立新津高等学校

新潟県新潟市秋葉区秋葉1-19-1

191

228

15

新潟県立新津工業高等学校

新潟県新潟市秋葉区新津東町1-12-9

56

69

16

新潟県立白根高等学校

新潟県新潟市南区上下諏訪木1214

64

58

17

新潟県立五泉高等学校

新潟県五泉市粟島1-23

81

200

18

新潟県立村松高等学校

新潟県五泉市村松甲5545

53

36

19

新潟県立阿賀黎明高等学校

新潟県東蒲原郡阿賀町津川361-1

19

15

20

新潟県立長岡高等学校

新潟県長岡市学校町三丁目14-1

310

260

21

新潟県立長岡大手高等学校

新潟県長岡市沖田2丁目357番地

78

238

22

新潟県立長岡農業高等学校

新潟県長岡市曲新町三丁目13-1

151

121

23

新潟県立長岡工業高等学校

新潟県長岡市幸町二丁目7-70

42

200

24

新潟県立長岡商業高等学校

新潟県長岡市西片貝町字大木1726

192

150

25

新潟県立見附高等学校

新潟県見附市本所一丁目20-6

106

116

26

新潟県立栃尾高等学校

新潟県長岡市金沢一丁目2-1

73

63

27

新潟県立三条高等学校

新潟県三条市月岡1-2-1

216

－

28

新潟県立三条東高等学校

新潟県三条市北入蔵二丁目9-36

－

183

29

新潟県立三条商業高等学校

新潟県三条市田島2-24-8

132

117

30

新潟県立加茂高等学校

新潟県加茂市幸町一丁目17-13

155

154

31

新潟県立加茂農林高等学校

新潟県加茂市神明町二丁目15-5

139

144

32

新潟県立小千谷高等学校

新潟県小千谷市旭町7-1

177

198

33

新潟県立小千谷西高等学校

新潟県小千谷市城内三丁目3-11

154

159

34

新潟県立小出高等学校

新潟県魚沼市青島810-4

134

136

35

新潟県立六日町高等学校

新潟県南魚沼市余川1380-2

185

166

36

新潟県立八海高等学校

新潟県南魚沼市余川1276

77

－

37

新潟県立塩沢商工高等学校

新潟県南魚沼市泉盛寺701-1

58

106

38

新潟県立十日町高等学校

新潟県十日町市本町西一丁目203

217

181

39

新潟県立柏崎高等学校

新潟県柏崎市学校町4-1

187

186

40

新潟県立柏崎常盤高等学校

新潟県柏崎市比角一丁目5-57

108

74

-設置の趣旨（資料）-212-

進学需要調査 調査依頼先一覧 （149件）
回収数
No.

高等学校名

所在地

2年生

1年生

41

新潟県立柏崎総合高等学校

新潟県柏崎市元城町1-1

113

113

42

新潟県立高田高等学校

新潟県上越市南城町3丁目5-5

227

240

43

新潟県立高田北城高等学校

新潟県上越市北城町二丁目8-1

225

234

44

新潟県立上越総合技術高等学校

新潟県上越市本城町3-1

193

197

45

新潟県立高田商業高等学校

新潟県上越市大字中田原90-1

113

107

46

新潟県立新井高等学校

新潟県妙高市田町1-10-1

37

40

47

新潟県立有恒高等学校

新潟県上越市板倉区針583-3

32

24

48

新潟県立糸魚川高等学校

新潟県糸魚川市大字平牛248-2

116

110

49

新潟県立海洋高等学校

新潟県糸魚川市大字能生3040

71

65

50

新潟県立佐渡高等学校

新潟県佐渡市石田567

141

151

51

新潟県立羽茂高等学校

新潟県佐渡市羽茂本郷410

17

17

52

新潟市立万代高等学校

新潟県新潟市中央区沼垂東六丁目8-1

239

201

53

新潟県立新潟東高等学校

新潟県新潟市東区小金町二丁目6-1

267

232

54

新潟県立新津南高等学校

新潟県新潟市秋葉区矢代田3200-1

153

147

55

新潟県立新潟北高等学校

新潟県新潟市東区本所847-1

130

171

56

新潟県立分水高等学校

新潟県燕市笈ヶ島104-4

63

67

57

新潟県立新発田南高等学校

新潟県新発田市大栄町三丁目6-6

301

319

58

新潟県立新発田商業高等学校

新潟県新発田市板敷521-1

155

149

59

新潟県立長岡向陵高等学校

新潟県長岡市喜多町字川原1030-1

190

198

60

新潟県立国際情報高等学校

新潟県南魚沼市浦佐5664-1

97

115

61

新潟県立村上中等教育学校

新潟県村上市学校町6-8

70

70

62

新潟県立柏崎翔洋中等教育学校

新潟県柏崎市北園町18-88

57

52

63

新潟県立阿賀野高等学校

新潟県阿賀野市学校町3-9

51

42

64

新潟県立正徳館高等学校

新潟県長岡市与板町東与板173

17

26

65

新潟県立燕中等教育学校

新潟県燕市灰方815

60

71

66

新潟県立津南中等教育学校

新潟県中魚沼郡津南町大字下船渡戊298-1

50

39

67

新潟県立久比岐高等学校

新潟県上越市柿崎区柿崎7075番地

36

30

68

新潟県立直江津中等教育学校

新潟県上越市西本町四丁目20-1

100

106

69

新潟県立佐渡中等教育学校

新潟県佐渡市梅津1750

30

38

70

新潟市立高志中等教育学校

新潟県新潟市中央区高志1-15-1

90

109

71

新潟明訓高等学校

新潟県新潟市江南区北山1037番地

345

400

72

新潟青陵高等学校

新潟県新潟市中央区水道町一丁目5932

92

70

73

北越高等学校

新潟県新潟市中央区米山五丁目12-1

462

389

74

帝京長岡高等学校

新潟県長岡市住吉三丁目9-1

77

58

75

上越高等学校

新潟県上越市寺町三丁目4-34

198

－

76

加茂暁星高等学校

新潟県加茂市学校町16-18

103

83

77

新発田中央高等学校

新潟県新発田市大字曽根570

33

60

78

新潟産業大学附属高等学校

新潟県柏崎市大字安田2510-2

135

136

79

新潟清心女子高等学校

新潟県新潟市西区五十嵐一の町6370

45

43

80

敬和学園高等学校

新潟県新潟市北区太夫浜325－135-設置の趣旨（資料）-213-

進学需要調査 調査依頼先一覧 （149件）
回収数
No.

高等学校名

所在地

2年生

1年生

81

関根学園高等学校

新潟県上越市大貫2-9-1

63

50

82

新潟第一高等学校

新潟県新潟市中央区関新三丁目3-1

202

359

83

東京学館新潟高等学校

新潟県新潟市中央区鐘木185-1

65

141

84

日本文理高等学校

新潟県新潟市西区新通1072

98

81

85

盛岡中央高等学校

岩手県盛岡市みたけ4-26-1

66

－

86

東北高等学校

宮城県仙台市青葉区小松島4丁目3-1

23

－

87

秋田県立秋田高等学校

秋田県秋田市手形字中台1

41

－

88

秋田県立大曲高等学校

秋田県大仙市大曲栄町6-7

80

－

89

秋田県立角館高等学校

秋田県仙北市角館町細越町37

143

－

90

秋田県立横手城南高等学校

秋田県横手市根岸町2-14

80

－

91

秋田県立新屋高等学校

秋田県秋田市豊岩石田坂字鎌塚77-3

158

－

92

秋田市立御所野学院高等学校

秋田県秋田市御所野地蔵田4-1-1

58

－

93

秋田県立横手清陵学院高等学校

秋田県横手市大沢字前田147-1

129

－

94

山形県立山形東高等学校

山形県山形市緑町1-5-87

75

－

95

山形県立山形西高等学校

山形県山形市鉄砲町1-15-64

64

－

96

山形県立山形中央高等学校

山形県山形市鉄砲町2-10-73

214

－

97

山形県立山辺高等学校

山形県東村山郡山辺町大字山辺3028

106

－

98

山形県立寒河江高等学校

山形県寒河江市六供町2-3-9

186

－

99

山形県立谷地高等学校

山形県西村山郡河北町谷地字田中170

74

－

100

山形県立東桜学館高等学校

山形県東根市中央南1-7-1

76

－

101

山形県立新庄北高等学校

山形県新庄市大字飛田字備前川61

153

－

102

山形県立米沢興譲館高等学校

山形県米沢市大字笹野1101

195

－

103

山形県立米沢東高等学校

山形県米沢市丸の内2-5-63

120

－

104

山形県立長井高等学校

山形県長井市四ﾂ谷2-5-1

162

－

105

山形県立鶴岡南高等学校

山形県鶴岡市若葉町26-31

123

－

106

山形県立鶴岡北高等学校

山形県鶴岡市若葉町16-5

103

－

107

山形県立酒田西高等学校

山形県酒田市東泉町5-9-5

133

－

108

山形県立南陽高等学校

山形県南陽市宮内4600

40

－

109

山形県立鶴岡中央高等学校

山形県鶴岡市大宝字字日本国410

237

－

110

山形城北高等学校

山形県山形市肴町1-13

38

－

111

新庄東高等学校

山形県新庄市松本596

110

－

112

鶴岡東高等学校

山形県鶴岡市切添町22-30

185

－

113

福島県立福島高等学校

福島県福島市森合町5番72号

40

－

114

福島県立安積高等学校

福島県郡山市開成五丁目25番63号

69

－

115

福島県立安積黎明高等学校

福島県郡山市長者二丁目3番3号

124

－

116

福島県立会津学鳳高等学校

福島県会津若松市一箕町大字八幡字八幡1番地の1

189

－

117

福島県立湯本高等学校

福島県いわき市常磐上湯長谷町五反田55番地

103

－

118

尚志高等学校

福島県郡山市大槻町字坦ﾉ腰2番地

326

－

119

会津北嶺高等学校

福島県会津若松市相生町3-2

100

－

120

会津若松ザベリオ学園高等学校

福島県会津若松市西栄町1-18

159－-設置の趣旨（資料）-214-

進学需要調査 調査依頼先一覧 （149件）
回収数
No.

高等学校名

所在地

2年生

1年生

121

群馬県立太田女子高等学校

群馬県太田市八幡町16－7

62

－

122

明和県央高等学校

群馬県高崎市金古町28

93

－

123

長野県須坂高等学校

長野県須坂市須坂1518-2

73

－

124

長野県長野西高等学校

長野県長野市箱清水3-8-5

77

－

125

長野県屋代高等学校

長野県千曲市屋代1000

77

－

126

長野県上田高等学校

長野県上田市大手1-4-32

38

－

127

長野県上田染谷丘高等学校

長野県上田市上田1710

125

－

128

長野県小諸高等学校

長野県小諸市東雲4-1-1

138

－

129

長野県野沢南高等学校

長野県佐久市原86-1

78

－

130

長野県諏訪清陵高等学校

長野県諏訪市清水1-10-1

69

－

131

長野県諏訪二葉高等学校

長野県諏訪市岡村2-13-28

118

－

132

長野県岡谷南高等学校

長野県岡谷市湖畔3-3-30

76

－

133

長野県上伊那農業高等学校

長野県上伊那郡南箕輪村9110

148

－

134

長野県伊那弥生ケ丘高等学校

長野県伊那市西町5703

82

－

135

長野県飯田高等学校

長野県飯田市上郷黒田450

231

－

136

長野県飯田風越高等学校

長野県飯田市上郷黒田6462

75

－

137

長野県松本県ケ丘高等学校

長野県松本市県2-1-1

75

－

138

長野県松本美須々ケ丘高等学校

長野県松本市美須々2-1

76

－

139

長野県松本深志高等学校

長野県松本市蟻ｹ崎3-8-1

77

－

140

長野県松本蟻ケ崎高等学校

長野県松本市蟻ｹ崎1-1-54

38

－

141

長野県田川高等学校

長野県塩尻市広丘吉田2645

149

－

142

長野県中野西高等学校

長野県中野市西条544-1

73

－

143

長野県木曽青峰高等学校

長野県木曽郡木曽町福島1827-2

72

－

144

長野県須坂創成高等学校

長野県須坂市須坂1616

71

－

145

松商学園高等学校

長野県松本市県3-6-1

23

－

146

文化学園長野高等学校

長野県長野市上千田141

89

－

147

上田西高等学校

長野県上田市下塩尻868

118

－

148

佐久長聖高等学校

長野県佐久市岩村田951

129

－

149

伊那西高等学校

長野県伊那市西春近4851

123－

18,045

11,923

合計-設置の趣旨（資料）-215-

人材需要調査関係-設置の趣旨（資料）-216-

-設置の趣旨（資料）-217-

人材需要調査 調査依頼先一覧
県名

施設名

県名

施設名

【病院（医科）】

県名

施設名

県名

岩手県 一般財団法人岩手済生医会中津川病院 岩手県 岩手県立高田病院

宮城県 気仙沼市立病院

宮城県 公立黒川病院

岩手県 遠山病院

岩手県 釜石厚生病院

施設名

宮城県 公立刈田綜合病院

宮城県 公立加美病院

岩手県 一般財団法人岩手済生医会三田記念病 岩手県 岩手県立釜石病院
院
岩手県 栃内病院
岩手県 せいてつ記念病院

宮城県 精神科病院仙南ｻﾅﾄﾘｳﾑ+

宮城県 涌谷町国民健康保険病院

宮城県 大泉記念病院

宮城県 野崎病院

岩手県 医療法人社団髙松病院

岩手県 釜石のぞみ病院

宮城県 名取熊野堂病院

宮城県 医療法人社団禄静会岡本病院

岩手県 赤坂病院

岩手県 岩手県立二戸病院

宮城県 宮城県立精神医療ｾﾝﾀｰ

宮城県 美里町立南郷病院

岩手県 内丸病院

岩手県 東八幡平病院

宮城県 宮城県立がんｾﾝﾀｰ

宮城県 医療法人社団常仁会東泉堂病院

岩手県 荻野病院

岩手県 八幡平市立病院

宮城県 医療法人本多友愛会仙南病院

宮城県 南三陸病院

岩手県 特定医療法人盛岡つなぎ温泉病院

岩手県 奥州市総合水沢病院

宮城県 医療法人金上仁友会金上病院

宮城県 一般財団法人厚生会仙台厚生病院

岩手県 岩手県立中央病院

岩手県 奥州病院

宮城県 医療法人安達同済会同済病院

岩手県 都南病院

岩手県 医療法人社団創生会おとめがわ病院

宮城県 医療法人寶樹会仙塩総合病院

岩手県 未来の風せいわ病院

岩手県 石川病院

宮城県 医療法人小島慈恵会小島病院

宮城県 国家公務員共済組合連合会東北公済病院
宮城県 独立行政法人労働者健康安全機構東北
労災病院
宮城県 早坂愛生会病院

岩手県 川久保病院

岩手県 美山病院

宮城県 ｽｽﾞｷ記念病院

宮城県 貝山中央病院

岩手県 盛岡南病院

岩手県 岩手県立胆沢病院

宮城県 総合南東北病院

宮城県 一般財団法人周行会内科佐藤病院

岩手県 盛岡友愛病院

岩手県 岩手県立江刺病院

宮城県 医療法人松涛会南浜中央病院

宮城県 医療法人東北会東北会病院

岩手県 盛岡赤十字病院

岩手県 美希病院

宮城県 てんかん病院ﾍﾞｰﾃﾙ

宮城県 国見台病院

岩手県 松園第一病院

岩手県 奥州市国民健康保険まごころ病院

宮城県 石越病院

岩手県 松園第二病院

岩手県 栃内第二病院

宮城県 登米市立登米市民病院

宮城県 独立行政法人地域医療機能推進機構仙台病院
宮城県 医療法人光成会宮城中央病院

岩手県 盛岡市立病院

岩手県 医療法人社団松誠会滝沢中央病院

宮城県 登米市立豊里病院

宮城県 JR仙台病院

岩手県 八角病院

岩手県 鶯宿温泉病院

宮城県 登米市立米谷病院

宮城県 医療法人宏人会木町病院

岩手県 渋民中央病院

岩手県 いわてﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝｾﾝﾀｰ

宮城県 医療法人財団弘慈会石橋病院

宮城県 西仙台病院

岩手県 孝仁病院

岩手県 国民健康保険葛巻病院

宮城県 栗原市立栗原中央病院

宮城県 広瀬病院

岩手県 盛岡観山荘病院

岩手県 医療法人社団帰厚堂南昌病院

宮城県 栗原市立栗駒病院

宮城県 仙台ｴｺｰ医療療育ｾﾝﾀｰ

岩手県 医療法人社団恵仁会三愛病院

岩手県 平和台病院

宮城県 栗原市立若柳病院

宮城県 台原高柳病院

岩手県 ひめかみ病院

岩手県 みちのく療育園

宮城県 真壁病院

宮城県 仙台中江病院

岩手県 岩手医科大学附属内丸ﾒﾃﾞｨｶﾙｾﾝﾀｰ

岩手県 岩手県立療育ｾﾝﾀｰ

宮城県 医療法人社団仙石病院

宮城県 平成眼科病院

岩手県 宮古山口病院

岩手県 岩手医科大学附属病院

宮城県 大崎市民病院

宮城県 伊藤病院

岩手県 三陸病院

岩手県 町立西和賀さわうち病院

宮城県 大崎市民病院鹿島台分院

宮城県 杜のﾎｽﾋﾟﾀﾙ･あおば

岩手県 宮古第一病院

岩手県 岩手県立大槌病院

宮城県 大崎市民病院岩出山分院

岩手県 岩手県立宮古病院

宮城県 宮城県立こども病院

岩手県 岩手県立大船渡病院

岩手県 社会福祉法人恩賜財団岩手県済生会岩 宮城県 大崎市民病院鳴子温泉分院
泉病院
岩手県 岩手県立山田病院
宮城県 一般財団法人片倉病院

岩手県 宝陽病院

岩手県 洋野町国民健康保険種市病院

宮城県 一般財団法人佐藤病院

岩手県 岩手県立東和病院

岩手県 岩手県立軽米病院

岩手県 ｲｰﾊﾄｰﾌﾞ病院

岩手県 岩手県立一戸病院

岩手県 もとだて病院
岩手県 公益財団法人総合花巻病院

岩手県 独立行政法人国立病院機構盛岡医療ｾﾝﾀｰ
岩手県 独立行政法人国立病院機構釜石病院

宮城県 公益財団法人宮城厚生協会古川民主病 宮城県 光ｹ丘ｽﾍﾟﾙﾏﾝ病院
院
宮城県 医療法人永仁会永仁会病院
宮城県 公益財団法人仙台市医療ｾﾝﾀｰ仙台ｵｰﾌﾟﾝ病院
宮城県 医療法人菅野愛生会こころのﾎｽﾋﾟﾀﾙ･古 宮城県 中嶋病院
川ｸﾞﾘｰﾝﾋﾙｽﾞ
宮城県 古川星陵病院
宮城県 岩切病院

岩手県 花北病院

岩手県 独立行政法人国立病院機構花巻病院

宮城県 医療法人社団清靖会PFCHOSPITAL

岩手県 岩手県立中部病院

岩手県 独立行政法人国立病院機構岩手病院

宮城県 東北福祉大学せんだんﾎｽﾋﾟﾀﾙ
宮城県 医療法人財団明理会ｲﾑｽ明理会仙台総合病院
宮城県 青葉病院

宮城県 仙台東脳神経外科病院

宮城県 徳永整形外科病院

宮城県 東北医科薬科大学病院

岩手県 社会福祉法人恩賜財団済生会北上済生 宮城県 石巻赤十字病院
会病院
岩手県 岩手県立久慈病院
宮城県 こだまﾎｽﾋﾟﾀﾙ

宮城県 旭山病院

宮城県 安田病院

宮城県 星陵あすか病院

宮城県 仙台整形外科病院

岩手県 久慈恵愛病院

宮城県 齋藤病院

宮城県 三浦病院

宮城県 医療法人社団けやき会仙台中央病院

岩手県 北ﾘｱｽ病院

宮城県 医療法人社団健育会石巻健育会病院

宮城県 佐藤病院

宮城県 医療法人社団杏仁会河原町病院

岩手県 医療法人財団正清会六角牛病院

宮城県 石巻市立牡鹿病院

宮城県 富谷中央病院

宮城県 東北医科薬科大学若林病院

岩手県 岩手県立遠野病院

宮城県 医療法人啓仁会石巻ﾛｲﾔﾙ病院

宮城県 仙台ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ病院

宮城県 医療法人社団葵会葵会仙台病院

岩手県 一関病院

宮城県 医療法人海邦会鹿島記念病院

宮城県 蔵王町国民健康保険蔵王病院

宮城県 医療法人吉田報恩会春日療養園

岩手県 昭和病院

宮城県 石巻市立病院

宮城県 国民健康保険川崎病院

岩手県 西城病院

宮城県 塩竈市立病院

宮城県 医療法人本多友愛会仙南中央病院

宮城県 独立行政法人地域医療機能推進機構仙台南病院
宮城県 公益財団法人宮城厚生協会長町病院

岩手県 岩手県立大東病院

宮城県 公益財団法人宮城厚生協会坂総合病院 宮城県 医療法人社団北杜会船岡今野病院

宮城県 仙台赤十字病院

岩手県 岩手県立千厩病院

宮城県 医療法人菅野愛生会緑ｹ丘病院

宮城県 みやぎ県南中核病院

宮城県 医療法人翠十字杜都千愛病院

岩手県 ひがしやま病院

宮城県 赤石病院

宮城県 川崎こころ病院

宮城県 一般財団法人広南会広南病院

岩手県 岩手県立磐井病院

宮城県 光ｹ丘保養園

宮城県 丸森町国民健康保険丸森病院

宮城県 仙台富沢病院

岩手県 岩手県立南光病院

宮城県 医療法人移川哲仁会三峰病院

宮城県 医療法人友仁会松島病院

宮城県 仙台市立病院

岩手県 一関市国民健康保険藤沢病院

宮城県 医療法人順化会猪苗代病院

宮城県 宮城利府掖済会病院

宮城県 公益財団法人宮城厚生協会泉病院

岩手県 希望ヶ丘病院

宮城県 気仙沼市立本吉病院

宮城県 仙塩利府病院

宮城県 医療法人徳洲会仙台徳洲会病院－ 1 －-設置の趣旨（資料）-218-

人材需要調査 調査依頼先一覧
県名

施設名

県名

施設名

【病院（医科）】

県名

施設名

県名

施設名

宮城県 医療法人松田会松田病院

秋田県 雄勝中央病院

山形県 山容病院

福島県 済生会福島総合病院

宮城県 医療法人泉整形外科病院

秋田県 医療法人仁恵会佐藤病院

山形県 山形県立新庄病院

福島県 しのぶ病院

宮城県 医療法人松田会ｴﾊﾞｰｸﾞﾘｰﾝ病院

秋田県 医療法人あけぼの会花園病院

山形県 医療法人社団清明会PFCHOSPITAL

宮城県 泉ヶ丘ｸﾘﾆｯｸ

秋田県 協和病院

山形県 新庄徳洲会病院

福島県 一般財団法人大原記念財団大原綜合病院
福島県 福島赤十字病院

宮城県 泌尿器科泉中央病院

秋田県 市立大曲病院

山形県 寒河江市立病院

福島県 公益財団法人穴澤病院

宮城県 一般財団法人宮城県成人病予防協会附 秋田県 社会医療法人明和会大曲中通病院
属仙台循環器病ｾﾝﾀｰ
宮城県 独立行政法人国立病院機構仙台西多賀 秋田県 秋田県立ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ･精神医療ｾﾝﾀｰ
病院
宮城県 独立行政法人国立病院機構宮城病院
秋田県 大曲厚生医療ｾﾝﾀｰ

山形県 南さがえ病院

福島県 竹田綜合病院

山形県 社会医療法人二本松会かみのやま病院

福島県 芦ﾉ牧温泉病院

山形県 山形県立こども医療療育ｾﾝﾀｰ

福島県 会津中央病院

宮城県 国立療養所東北新生園

山形県 みゆき会病院

福島県 医療法人明精会会津西病院

秋田県 医療法人恵愛会鹿角中央病院

宮城県 東北大学病院

秋田県 大湯ﾘﾊﾋﾞﾘ温泉病院

山形県 公立置賜長井病院

宮城県 自衛隊仙台病院

秋田県 かづの厚生病院

山形県 医療法人杏山会吉川記念病院

福島県 公立大学法人福島県立医科大学会津医療ｾﾝﾀｰ附属病院
福島県 つるが松窪病院

宮城県 独立行政法人国立病院機構仙台医療ｾﾝﾀｰ
秋田県 医療法人運忠会土崎病院

秋田県 杉山病院

山形県 医療法人社団斗南会秋野病院

福島県 医療法人郡山病院

秋田県 藤原記念病院

山形県 吉岡病院

福島県 針生ｹ丘病院

秋田県 医療法人回生会秋田回生会病院

秋田県 医療法人社団博愛会鷹巣病院

秋田県 医療法人久盛会秋田緑ｹ丘病院

秋田県 北秋田市民病院

山形県 医療法人篠田好生会天童温泉篠田病院 福島県 公益財団法人湯浅報恩会寿泉堂香久山
病院
山形県 天童市民病院
福島県 福島県総合療育ｾﾝﾀｰ

秋田県 社会医療法人明和会中通総合病院

秋田県 市立田沢湖病院

山形県 北村山公立病院

秋田県 医療法人緑陽会笠松病院

秋田県 市立角館総合病院

山形県 医療法人社団明山会山形ﾛｲﾔﾙ病院

福島県 一般財団法人太田綜合病院附属太田熱海病院
福島県 社会医療法人あさかﾎｽﾋﾟﾀﾙ

秋田県 御野場病院

秋田県 象潟病院

山形県 医療法人敬愛会尾花沢病院

秋田県 細谷病院

秋田県 金病院

山形県 佐藤病院

福島県 一般財団法人太田綜合病院附属太田西ﾉ内病院
福島県 医療法人明信会今泉眼科病院

秋田県 社会医療法人明和会中通ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ
病院
秋田県 今村病院

秋田県 医療法人双山会森岳温泉病院

山形県 公立置賜南陽病院

福島県 佐藤胃腸科外科病院

秋田県 湖東厚生病院

山形県 朝日町立病院

秋田県 医療法人三愛会秋田東病院

秋田県 羽後町立羽後病院

山形県 西川町立病院

福島県 一般財団法人慈山会医学研究所付属坪
井病院
福島県 桑野協立病院

秋田県 外旭川病院

秋田県 独立行政法人国立病院機構あきた病院

山形県 山形県立河北病院

福島県 医療法人明信会今泉西病院

秋田県 清和病院

秋田県 秋田大学医学部附属病院

山形県 小原病院

福島県 公益財団法人星総合病院星ｹ丘病院

秋田県 秋田赤十字病院

山形県 医療法人篠田好生会篠田総合病院

山形県 最上町立最上病院

福島県 奥羽大学歯学部附属病院

秋田県 飯川病院

山形県 山形市立病院済生館

山形県 町立真室川病院

福島県 医療法人創流会朝日病院

秋田県 秋田厚生医療ｾﾝﾀｰ

山形県 公立学校共済組合東北中央病院

山形県 公立高畠病院

秋田県 医療法人小泉病院

山形県 医療法人篠田好生会千歳篠田病院

山形県 公立置賜総合病院

福島県 一般財団法人脳神経疾患研究所附属総合南東北病院福島県 郡山市医療介護病院

秋田県 医療法人祐愛会加藤病院

山形県 医療法人横山厚生会横山病院

山形県 川西湖山病院

秋田県 秋田県立循環器･脳脊髄ｾﾝﾀｰ

山形県 社会医療法人二本松会山形さくら町病院 山形県 白鷹町立病院

福島県 公益財団法人湯浅報恩会寿泉堂綜合病院
福島県 公益財団法人星総合病院

秋田県 医療法人正和会五十嵐記念病院

山形県 医療法人社団松柏会至誠堂総合病院

山形県 小国町立病院

福島県 医療法人社団新生会南東北第二病院

秋田県 秋田県立医療療育ｾﾝﾀｰ

山形県 医療法人社団小白川至誠堂病院

山形県 医療法人社団愛陽会三川病院

福島県 日東病院

秋田県 市立秋田総合病院

山形県 井出眼科病院

山形県 医療法人徳洲会庄内余目病院

福島県 医療法人慈繁会付属土屋病院

秋田県 医療法人弘仁会島田病院

福島県 一般財団法人新田目病院

秋田県 能代山本医師会病院

山形県 社会福祉法人恩賜財団済生会山形済生 山形県 順仁堂遊佐病院
病院
山形県 山形厚生病院
山形県 独立行政法人国立病院機構山形病院

秋田県 能代厚生医療ｾﾝﾀｰ

山形県 山形県立中央病院

山形県 独立行政法人国立病院機構米沢病院

福島県 舞子浜病院

秋田県 能代病院

山形県 医療法人徳洲会山形徳洲会病院

山形県 国立大学法人山形大学医学部附属病院 福島県 松村総合病院

福島県 福島整肢療護園

秋田県 独立行政法人地域医療機能推進機構秋 山形県 若宮病院
田病院
秋田県 社会医療法人興生会横手興生病院
山形県 矢吹病院

福島県 一般財団法人桜ヶ丘病院

福島県 医療法人松尾会松尾病院

福島県 一般財団法人大原記念財団清水病院

秋田県 市立横手病院

福島県 一陽会病院

福島県 独立行政法人労働者健康安全機構福島労災病院
福島県 いわき市医療ｾﾝﾀｰ

山形県 三友堂病院

秋田県 市立大森病院

山形県 医療法人舟山病院

福島県 福島第一病院

秋田県 平鹿総合病院

山形県 米沢市立病院

福島県 医療法人五光会福島寿光会病院

福島県 医療法人福島ｱﾌﾀｰｹｱ協会大河内記念病院
福島県 長橋病院

秋田県 医療法人健永会大館記念病院

山形県 三友堂ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝｾﾝﾀｰ

福島県 医療生協わたり病院

福島県 医療法人常磐会いわき湯本病院

秋田県 独立行政法人労働者健康安全機構秋田 山形県 米沢こころの病院
労災病院
秋田県 大館市立総合病院
山形県 鶴岡協立病院

福島県 医療法人明治病院

福島県 医療法人泉心会泉保養院

福島県 医療法人板倉病院

福島県 医療法人櫛田病院

秋田県 今井病院

山形県 産婦人科･小児科三井病院

福島県 医療法人篤仁会富士病院

福島県 社団医療法人呉羽会呉羽総合病院

秋田県 東台病院

山形県 鶴岡協立ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ病院

福島県 福島西部病院

福島県 医療法人博文会いわき開成病院

秋田県 大館市立扇田病院

山形県 鶴岡市立荘内病院

福島県 福島中央病院

福島県 社団医療法人養生会かしま病院

秋田県 菅原病院

山形県 鶴岡市立湯田川温泉ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ病院

福島県 医療法人慈心会村上病院

福島県 医療法人社団石福会四倉病院

福島県 一般財団法人大原記念財団大原医療ｾ 福島県 医療法人社団正風会石井脳神経外科眼
ﾝﾀｰ科病院
福島県 医療法人社団敬愛会福島南循環器科病 福島県 社団医療法人至誠会こうじま慈愛病院
院
福島県 あづま脳神経外科病院
福島県 社団医療法人容雅会中村病院

秋田県 本荘第一病院

山形県 山形県立こころの医療ｾﾝﾀｰ

秋田県 由利組合総合病院

山形県 医療法人酒田東病院

秋田県 由利本荘医師会病院

山形県 医療法人本間病院

秋田県 医療法人佐藤病院

山形県 日本海総合病院

秋田県 男鹿みなと市民病院

山形県 日本海酒田ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ病院

福島県 一般財団法人脳神経疾患研究所附属南 福島県 社団医療法人尚佑会矢吹病院
東北福島病院
福島県 公立大学法人福島県立医科大学附属病 福島県 長春館病院
院

－ 2 －

-設置の趣旨（資料）-219-

人材需要調査 調査依頼先一覧
県名

施設名

県名

施設名

【病院（医科）】

県名

施設名

福島県 小名浜生協病院

福島県 独立行政法人国立病院機構いわき病院

群馬県 桐生整形外科病院

福島県 公益財団法人ときわ会常磐病院
福島県 医療法人社団栄央会なこそ病院

群馬県 独立行政法人地域医療機能推進機構群 群馬県 大島病院
馬中央病院
群馬県 群馬県済生会前橋病院
群馬県 一般社団法人伊勢崎佐波医師会病院

福島県 公益財団法人ときわ会磐城中央病院

群馬県 前橋協立病院

福島県 医療法人社団恵周会白河病院

群馬県 厩橋病院

県名

施設名

群馬県 医療法人社団三思会東邦病院
群馬県 みどり病院
群馬県 療育ｾﾝﾀｰきぼう

群馬県 公益財団法人脳血管研究所附属美原記 群馬県 医療法人社団東郷会恵愛堂病院
念病院
群馬県 医療法人石井会石井病院
群馬県 群栄会田中病院

福島県 福島県厚生農業協同組合連合会白河厚 群馬県 赤城病院
生総合病院
福島県 公立岩瀬病院
群馬県 公益財団法人老年病研究所附属病院

群馬県 伊勢崎市民病院

群馬県 下仁田厚生病院

群馬県 伊勢崎福島病院

福島県 寿泉堂松南病院

群馬県 医療法人中沢会上毛病院

群馬県 鶴谷病院

群馬県 公益社団法人群馬県医師会群馬ﾘﾊﾋﾞﾘ
ﾃｰｼｮﾝ病院
群馬県 中之条病院

福島県 医療法人平心会須賀川病院

群馬県 医療法人積心会富沢病院

群馬県 医療法人原会原病院

群馬県 吾妻さくら病院

福島県 南東北春日ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ病院

群馬県 医療法人社団敬寿会前橋城南病院

群馬県 せせらぎ病院

群馬県 田島病院

福島県 医療法人三愛会池田記念病院

群馬県 上武呼吸器科内科病院

群馬県 群馬県立精神医療ｾﾝﾀｰ

群馬県 西吾妻福祉病院

福島県 医療法人昨雲会飯塚病院

群馬県 医療法人相生会わかば病院

群馬県 本島総合病院

群馬県 長生病院

福島県 医療法人社団日新会入澤病院

群馬県 医療法人前橋北病院

群馬県 SUBARU健康保険組合太田記念病院

群馬県 草津こまくさ病院

福島県 医療法人佐原病院

群馬県 横田ﾏﾀﾆﾃｨｰﾎｽﾋﾟﾀﾙ

群馬県 医療法人三省会堀江病院

群馬県 国立療養所栗生楽泉園

福島県 医療法人昨雲会飯塚病院附属有隣病院 群馬県 山王ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ病院

群馬県 医療法人赤城会三枚橋病院

群馬県 原町赤十字病院

福島県 医療法人社団小野病院

群馬県 群馬ﾍﾟｲﾝｸﾘﾆｯｸ病院

群馬県 武蔵野病院

群馬県 医療法人社団ほたか会群馬ﾊﾟｰｽ病院

福島県 鳴瀬病院

群馬県 善衆会病院

群馬県 医療法人慶仁会城山病院

群馬県 医療法人ﾊﾟﾃﾗ会月夜野病院

福島県 公立相馬総合病院

群馬県 東前橋整形外科病院

群馬県 医療法人社団松嶺会冨士ヶ丘病院

群馬県 上牧温泉病院

福島県 医療法人社団茶畑会相馬中央病院

群馬県 前橋赤十字病院

群馬県 東毛敬愛病院

群馬県 角田病院

福島県 医療法人辰星会枡病院

群馬県 群馬県立心臓血管ｾﾝﾀｰ

福島県 医療法人辰星会枡記念病院

群馬県 医療法人財団明理会ｲﾑｽ太田中央総合病院
群馬県 国立大学法人群馬大学医学部附属病院 群馬県 医療法人宏愛会宏愛会第一病院

群馬県 医療法人徹裕会蜂谷病院
群馬県 医療法人社団醫光会おうら病院

福島県 独立行政法人地域医療機能推進機構二 群馬県 医療法人山崎会ｻﾝﾋﾟｴｰﾙ病院
本松病院
福島県 たむら市民病院
群馬県 高崎中央病院

群馬県 群馬県立がんｾﾝﾀｰ

新潟県 南浜病院

群馬県 沼田脳神経外科循環器科病院

新潟県 松浜病院

福島県 公益財団法人金森和心会雲雀ヶ丘病院

群馬県 希望館病院

群馬県 医療法人大誠会内田病院

新潟県 新潟ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ病院

福島県 医療法人相雲会小野田病院

群馬県 医療法人博仁会第一病院

群馬県 利根中央病院

新潟県 厚生連豊栄病院

福島県 医療法人社団青空会大町病院

群馬県 医療法人真木会真木病院

群馬県 独立行政法人国立病院機構沼田病院

新潟県 河渡病院

福島県 福島県厚生農業協同組合連合会鹿島厚 群馬県 医療法人社団大原会大原病院
生病院
福島県 南相馬市立総合病院
群馬県 野口病院

群馬県 公立館林厚生病院

新潟県 社会医療法人桑名恵風会桑名病院

群馬県 つつじﾒﾝﾀﾙﾎｽﾋﾟﾀﾙ

新潟県 新潟臨港病院

福島県 医療法人湖山荘福島松ｹ丘病院

群馬県 医療法人社団日高会日高病院

群馬県 館林記念病院

新潟県 新潟医療生活協同組合木戸病院

福島県 北福島医療ｾﾝﾀｰ

群馬県 医療法人十薬会上大類病院

群馬県 医療法人社団田口会新橋病院

新潟県 末広橋病院

福島県 梁川病院

群馬県 昭和病院

群馬県 医療法人海宝会海宝病院

新潟県 竹山病院

福島県 医療法人慈久会谷病院

群馬県 医療法人社団醫光会駒井病院

群馬県 医療法人社団慶友会慶友整形外科病院 新潟県 新潟県はまぐみ小児療育ｾﾝﾀｰ

福島県 東北病院

群馬県 医療法人井上病院

群馬県 医療法人橘会上之原病院

新潟県 とやの中央病院

福島県 公立藤田総合病院

群馬県 高崎ﾊｰﾄﾎｽﾋﾟﾀﾙ

群馬県 北関東循環器病院

新潟県 日本歯科大学医科病院

福島県 済生会川俣病院

群馬県 医療法人中央群馬脳神経外科病院

群馬県 赤城高原ﾎｽﾋﾟﾀﾙ

新潟県 東新潟病院

福島県 福島県立南会津病院

群馬県 産科婦人科舘出張佐藤病院

群馬県 北毛保健生活協同組合北毛病院

新潟県 新潟中央病院

福島県 猪苗代町立猪苗代病院

群馬県 黒沢病院

群馬県 医療法人恒和会関口病院

新潟県 新潟県立がんｾﾝﾀｰ新潟病院

福島県 福島県厚生農業協同組合連合会坂下厚 群馬県 高瀬ｸﾘﾆｯｸ
生総合病院
福島県 福島県厚生農業協同組合連合会高田厚 群馬県 綿貫病院
生病院
福島県 福島県立宮下病院
群馬県 榛名荘病院

群馬県 渋川中央病院

新潟県 総合ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝｾﾝﾀｰ･みどり病院

群馬県 榛名病院

新潟県 新潟市民病院

群馬県 群馬県立小児医療ｾﾝﾀｰ

新潟県 猫山宮尾病院

福島県 福島県立矢吹病院

群馬県 二之沢病院

福島県 公益財団法人会田病院

群馬県 群馬整肢療護園

群馬県 独立行政法人国立病院機構渋川医療ｾﾝﾀｰ
群馬県 医療法人社団三思会くすの木病院

新潟県 社会医療法人新潟臨港保健会新潟万代病院
新潟県 新潟南病院

福島県 福島県太陽の国病院

群馬県 群馬病院

群馬県 光病院
群馬県 医療法人育生会篠塚病院

新潟県 新潟県厚生農業協同組合連合会小千谷
総合病院
新潟県 新潟大学医歯学総合病院

群馬県 藤岡市国民健康保険鬼石病院

新潟県 椿田病院

群馬県 公立藤岡総合病院

新潟県 医療法人愛仁会亀田第一病院

群馬県 公立富岡総合病院

新潟県 新津信愛病院

群馬県 医療法人大和会西毛病院

新潟県 新津医療ｾﾝﾀｰ病院

群馬県 公立七日市病院

新潟県 下越病院

福島県 福島県厚生農業協同組合連合会双葉厚 群馬県 両毛整肢療護園
生病院
福島県 高野病院
群馬県 医療法人岩下会岩下病院

群馬県 本多病院

新潟県 新潟白根総合病院

群馬県 医療法人済恵会須藤病院

新潟県 白根大通病院

福島県 福島県ふたば医療ｾﾝﾀｰ附属病院

群馬県 医療法人大和会大和病院

群馬県 正田病院

新潟県 白根緑ｹ丘病院

福島県 渡辺病院

群馬県 医療法人社団全仁会高木病院

群馬県 公立碓氷病院

新潟県 佐潟公園病院

福島県 独立行政法人国立病院機構福島病院

群馬県 日新病院

群馬県 松井田病院

新潟県 新潟信愛病院

福島県 西白河病院

群馬県 重症心身障害児施設はんな･さわらび療育園
福島県 福島県厚生農業協同組合連合会塙厚生 群馬県 関越中央病院
病院
福島県 医療法人社団青秀会車田病院
群馬県 医療法人社団日高会日高ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ
病院
福島県 ひらた中央病院
群馬県 独立行政法人国立病院機構高崎総合医療ｾﾝﾀｰ
福島県 三春町立三春病院
群馬県 桐生厚生総合病院
福島県 公立小野町地方綜合病院

群馬県 医療法人岸会岸病院－ 3 －-設置の趣旨（資料）-220-

人材需要調査 調査依頼先一覧
県名

施設名

県名

施設名

【病院（医科）】

県名

施設名

県名

新潟県 聖園病院

新潟県 厚生連糸魚川総合病院

富山県 医療法人社団和敬会谷野呉山病院

富山県 吉見病院

新潟県 新潟脳外科病院

新潟県 よしだ病院

施設名

富山県 栗山病院

富山県 黒部市民病院

新潟県 社会福祉法人恩賜財団済生会新潟病院 新潟県 厚生連けいなん総合病院

富山県 南富山中川病院

富山県 黒部温泉病院

新潟県 黒埼病院

新潟県 新潟県立妙高病院

富山県 清幸会島田病院

富山県 医療法人社団平成会桜井病院

新潟県 社会福祉法人新潟市社会事業協会信楽園病院
新潟県 新潟県厚生農業協同組合連合会新潟医療ｾﾝﾀｰ
新潟県 独立行政法人国立病院機構西新潟中央病院
新潟県 一般社団法人新潟県労働衛生医学協会
附属岩室ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ病院
新潟県 潟東けやき病院

新潟県 五泉中央病院

富山県 佐々木病院

富山県 池田ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ病院

新潟県 南部郷厚生病院

富山県 長谷川病院

富山県 市立砺波総合病院

新潟県 高田西城病院

富山県 桜井病院

富山県 砺波誠友病院

新潟県 川室記念病院

富山県 あゆみの郷

富山県 あおい病院

新潟県 知命堂病院

富山県 おおやま病院

富山県 となみ三輪病院

新潟県 西蒲中央病院

新潟県 独立行政法人労働者健康安全機構新潟 富山県 友愛温泉病院
労災病院
新潟県 新潟県立中央病院
富山県 八尾総合病院

富山県 砺波ｻﾅﾄﾘｳﾑ福井病院

新潟県 上越地域医療ｾﾝﾀｰ病院

富山県 有沢橋病院

富山県 西野内科病院

新潟県 吉田病院

新潟県 三交病院

富山県 呉陽病院

富山県 小矢部大家病院

新潟県 新潟県立精神医療ｾﾝﾀｰ

新潟県 新潟県立柿崎病院

富山県 西能みなみ病院

富山県 公立学校共済組合北陸中央病院

新潟県 長岡療育園

富山県 松岡病院

新潟県 長岡西病院

新潟県 新潟県厚生農業協同組合連合会上越総 富山県 萩野病院
合病院
新潟県 独立行政法人国立病院機構さいがた医 富山県 ｱﾙﾍﾟﾝﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ病院
療ｾﾝﾀｰ
新潟県 脳神経ｾﾝﾀｰ阿賀野病院
富山県 杉野脳神経外科病院

新潟県 悠遊健康村病院

新潟県 あがの市民病院

富山県 野村病院

富山県 かみいち総合病院

新潟県 長岡赤十字病院

新潟県 佐和田病院

富山県 西能病院

富山県 藤木病院

新潟県 三島病院

新潟県 真野みずほ病院

富山県 佐伯病院

富山県 坂東病院

富山県 ﾁｭｰﾘｯﾌﾟ長江病院

富山県 坂本記念病院

富山県 富山西ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ病院

富山県 あさひ総合病院

新潟県 医療法人社団白美会新潟西蒲ﾒﾃﾞｨｶﾙｾ
ﾝﾀｰ病院
新潟県 長岡保養園

新潟県 田宮病院

新潟県 新潟県厚生農業協同組合連合会長岡中 新潟県 佐渡市立両津病院
央綜合病院
新潟県 立川綜合病院
新潟県 佐渡市立相川病院
新潟県 社会医療法人嵐陽会三之町病院

富山県 砺波ｻﾝｼｬｲﾝ病院

富山県 つざわ津田病院
富山県 太田病院

富山県 丸川病院

新潟県 済生会三条病院

新潟県 新潟県厚生農業協同組合連合会佐渡総 富山県 富山西総合病院
合病院
新潟県 ほんだ病院
富山県 医療法人北聖病院

新潟県 厚生連三条総合病院

新潟県 国民健康保険魚沼市立小出病院

富山県 富山市立富山まちなか病院

富山県 真生会富山病院

新潟県 三条東病院

新潟県 五日町病院

富山県 富山駅前ひまわり病院

富山県 ｸﾞﾘｰﾝﾋﾙｽﾞ若草病院

新潟県 富永草野病院

新潟県 齋藤記念病院

富山県 政岡内科病院

富山県 射水市民病院

新潟県 かもしか病院

新潟県 南魚沼市立ゆきぐに大和病院

富山県 大島くるみ病院

新潟県 大島病院

富山県 富山県厚生農業協同組合連合会高岡病 富山県 姫野病院
院
新潟県 新潟県地域医療推進機構魚沼基幹病院 富山県 高岡市民病院
富山県 医療法人太閤山病院

新潟県 医療法人(財団)公仁会柏崎中央病院

新潟県 南魚沼市民病院

富山県 医療法人万葉病院

新潟県 柏崎厚生病院

新潟県 中条中央病院

富山県 独立行政法人地域医療機能推進機構高 富山県 ふくの若葉病院
岡ふしき病院
富山県 医療法人光ｹ丘病院
富山県 公立南砺中央病院

新潟県 新潟県厚生農業協同組合連合会柏崎総 新潟県 黒川病院
合医療ｾﾝﾀｰ
新潟県 関病院
新潟県 新潟手の外科研究所病院

富山県 南砺市民病院

富山県 医療法人社団桑山会丹保病院

富山県 独立行政法人国立病院機構富山病院

新潟県 独立行政法人国立病院機構新潟病院

新潟県 新潟聖籠病院

富山県 富山県済生会高岡病院

富山県 独立行政法人国立病院機構北陸病院

新潟県 医療法人社団有心会有田病院

新潟県 新潟県立津川病院

富山県 あさなぎ病院

富山県 国立大学法人富山大学附属病院

新潟県 竹内病院

新潟県 町立湯沢病院

富山県 ｻﾝﾊﾞﾘｰ高岡病院

長野県 長野県立総合ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝｾﾝﾀｰ

新潟県 北越病院

新潟県 町立津南病院

富山県 柴田病院

長野県 長野赤十字病院

新潟県 医療法人愛広会新発田ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ病院
新潟県 新潟県立ﾘｳﾏﾁｾﾝﾀｰ

富山県 富山県立中央病院

富山県 川田病院

長野県 医療法人慈恵会吉田病院

富山県 富山医療生活協同組合富山協立病院

富山県 矢後病院

長野県 医療法人公生会竹重病院

新潟県 新潟県立新発田病院

富山県 横田記念病院

新潟県 小千谷さくら病院
新潟県 新潟県立加茂病院
新潟県 新潟県立十日町病院

富山県 医療法人社団整志会沢田記念高岡整志 長野県 長野県厚生農業協同組合連合会長野松
会病院
代総合病院
富山県 医療法人社団城南会富山城南温泉病院 富山県 駅南あずさ病院
長野県 長野県厚生農業協同組合連合会南長野
医療ｾﾝﾀｰ篠ﾉ井総合病院
富山県 富山市立富山市民病院
富山県 ｻﾝﾊﾞﾘｰ福岡病院
長野県 医療法人鶴賀会鶴賀病院

新潟県 見附市立病院

富山県 富山県ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ病院･こども支援ｾﾝ
富山県 医療法人高岡みなみﾊｰﾄｾﾝﾀｰみなみの 長野県 長野医療生活協同組合長野中央病院
ﾀｰ
杜病院
富山県 医療法人社団城南会富山城南温泉第二 富山県 独立行政法人労働者健康安全機構富山 長野県 医療法人博和会上松病院
病院
労災病院
富山県 誠友病院
富山県 魚津病院
長野県 医療法人信愛会田中病院

新潟県 村上はまなす病院

富山県 温泉ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝいま泉病院

富山県 魚津神経ｻﾅﾄﾘｳﾑ長野県 医療法人社団温心会東和田病院

新潟県 医療法人新光会村上記念病院

富山県 不二越病院

富山県 深川病院

長野県 医療法人健成会小林脳神経外科病院

新潟県 肴町病院

富山県 成和病院

富山県 魚津緑ヶ丘病院

長野県 小島病院

新潟県 瀬波病院

富山県 三輪病院

富山県 医療法人新川病院

長野県 長野市民病院

新潟県 新潟県立坂町病院

富山県 藤の木病院

富山県 陽和温泉病院

長野県 医療法人愛和会愛和病院

新潟県 山北徳洲会病院

富山県 流杉病院

富山県 医療法人財団正友会中村記念病院

長野県 東口病院

新潟県 村上総合病院

富山県 富山赤十字病院

富山県 ふるさと病院

長野県 小林病院

新潟県 新潟県立吉田病院

富山県 富山県済生会富山病院

富山県 金沢医科大学氷見市民病院

長野県 北野病院

新潟県 新潟県立燕労災病院

富山県 常願寺病院

富山県 富山県厚生農業協同組合連合会滑川病 長野県 長野県厚生農業協同組合連合会長野松院
代総合病院附属若穂病院

新潟県 新潟県立松代病院－ 4 －-設置の趣旨（資料）-221-

人材需要調査 調査依頼先一覧
県名

施設名

県名

施設名

【病院（医科）】県名

長野県 長野県厚生農業協同組合連合会南長野 長野県 医療法人聖山会伊那神経科病院
医療ｾﾝﾀｰ新町病院
長野県 朝日ながの病院
長野県 伊那中央病院
長野県 山田記念朝日病院

長野県 長野県立こころの医療ｾﾝﾀｰ駒ヶ根

長野県 ﾅｶｼﾞﾏ外科病院

長野県 医療法人公仁会前澤病院

長野県 栗田病院

長野県 昭和伊南総合病院

長野県 独立行政法人国立病院機構東長野病院 長野県 長野県厚生農業協同組合連合会北信総合病院
長野県 藤森病院
長野県 医療法人聖峰会佐藤病院
長野県 社会医療法人城西医療財団城西病院

長野県 市立大町総合病院

長野県 医療法人和心会松南病院

長野県 飯山赤十字病院

長野県 医療法人芳州会村井病院

長野県 組合立諏訪中央病院

長野県 社会医療法人抱生会丸の内病院

長野県 医療法人元山会中村病院

長野県 社会医療法人財団慈泉会相澤病院

長野県 医療法人雄久会塩尻病院

長野県 医療法人愛生会松岡病院

長野県 医療法人社団敬仁会桔梗ｹ原病院

長野県 医療法人青雲会倉田病院

長野県 塩尻協立病院

長野県 松本協立病院

長野県 松本歯科大学病院

長野県 医療法人心泉会上條記念病院

長野県 医療法人三世会金澤病院

長野県 一之瀬脳神経外科病院

長野県 くろさわ病院

長野県 松本中川病院
長野県 松本市立病院

長野県 長野県厚生農業協同組合連合会佐久総合病院
長野県 医療法人雨宮病院

長野県 社会医療法人財団慈泉会相澤東病院

長野県 川西赤十字病院

長野県 国立大学法人信州大学医学部附属病院 長野県 佐久市立国保浅間総合病院
長野県 独立行政法人国立病院機構まつもと医療ｾﾝﾀｰ
長野県 医療法人健救会柳澤病院

長野県 長野県厚生農業協同組合連合会佐久総合病院佐久医療ｾﾝﾀｰ
長野県 稲荷山医療福祉ｾﾝﾀｰ

長野県 医療法人健静会上田病院

長野県 医療法人財団大西会千曲中央病院

長野県 医療法人慈善会安藤病院

長野県 篠ﾉ井橋病院

長野県 医療法人友愛会千曲荘病院

長野県 長野寿光会上山田病院

長野県 整形外科上田花園病院

長野県 信濃病院

長野県 医療法人共和会塩田病院

長野県 東御市民病院

長野県 医療法人健和会小林脳神経外科･神経内科病院
長野県 ﾒﾝﾀﾙｻﾎﾟｰﾄそよかぜ病院

長野県 長野県立こども病院

長野県 丸子中央病院

長野県 豊科病院

長野県 安曇野赤十字病院

長野県 長野県厚生農業協同組合連合会鹿教湯 長野県 医療法人仁雄会穂高病院
三才山ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝｾﾝﾀｰ鹿教湯病院
長野県 長野県厚生農業協同組合連合会鹿教湯 長野県 社会医療法人城西医療財団ﾐｻﾄﾋﾟｱ小倉
三才山ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝｾﾝﾀｰ三才山病院
病院
長野県 上田市立産婦人科病院
長野県 長野県厚生農業協同組合連合会佐久総合病院小海分院
長野県 独立行政法人国立病院機構信州上田医 長野県 佐久穂町立千曲病院
療ｾﾝﾀｰ
長野県 岡谷市民病院
長野県 軽井沢町国民健康保険軽井沢病院
長野県 医療法人研成会諏訪湖畔病院

長野県 医療法人社団御代田中央記念病院

長野県 祐愛病院

長野県 国民健康保険依田窪病院

長野県 飯田市立病院

長野県 諏訪共立病院

長野県 社会医療法人栗山会飯田病院

長野県 諏訪ﾏﾀﾆﾃｨｰｸﾘﾆｯｸ

長野県 健和会病院

長野県 信濃医療福祉ｾﾝﾀｰ

長野県 菅沼病院
長野県 輝山会記念病院

長野県 長野県厚生農業協同組合連合会富士見高原医療福祉ｾﾝﾀｰ富士見高原病院
長野県 町立辰野病院

長野県 瀬口脳神経外科病院

長野県 上伊那生協病院

長野県 諏訪赤十字病院

長野県 南信病院

長野県 医療法人超年会上諏訪病院

長野県 下伊那赤十字病院

長野県 諏訪城東病院
長野県 長野県立信州医療ｾﾝﾀｰ

長野県 長野県厚生農業協同組合連合会下伊那厚生病院
長野県 長野県立阿南病院

長野県 医療法人公仁会轟病院

長野県 長野県立木曽病院

長野県 医療法人山月会小諸病院

長野県 長野県厚生農業協同組合連合会北ｱﾙﾌﾟ
ｽ医療ｾﾝﾀｰあづみ病院
長野県 長野県厚生農業協同組合連合会浅間南 長野県 特定医療法人新生病院
麓こもろ医療ｾﾝﾀｰ
長野県 独立行政法人国立病院機構小諸高原病 長野県 信越病院
院
長野県 医療法人保健同人会田中病院
長野県 飯綱町立飯綱病院
長野県 医療法人暁会仁愛病院（以上971件）－ 5 －-設置の趣旨（資料）-222-

施設名

県名

施設名

人材需要調査 調査依頼先一覧
県名

施設名

県名

施設名

【登録分析機関】

県名

岩手県 (一社)岩手県薬剤師会
岩手県 地熱ｴﾝｼﾞﾆｱﾘﾝｸﾞ(株)岩手県 (株)大東環境科学総合技術ｾﾝﾀｰ
岩手県 ｴﾇｴｽ環境(株)盛岡支店
岩手県 永薬品商事株式会社
宮城県 (公財)宮城県公害衛生検査ｾﾝﾀｰ
宮城県 (一財)宮城県公衆衛生協会
宮城県 ｴﾇｴｽ環境(株)秋田県 秋田県健康環境ｾﾝﾀｰ
秋田県 (株)秋田県分析化学ｾﾝﾀｰ
秋田県 (公財)秋田県総合保健事業団(児桜検査ｾﾝﾀｰ)
山形県 日本環境科学(株)山形県 (株)丹野
山形県 (株)理研分析ｾﾝﾀｰ
山形県 ﾈｸｽﾄ環境ｺﾝｻﾙﾀﾝﾄ(株)福島県 (一社)福島県薬剤師会
福島県 福島県衛生研究所
福島県 (株)新環境分析ｾﾝﾀｰ福島県分析ｾﾝﾀｰ
福島県 (公財)福島県保健衛生協会
福島県 福島県環境検査ｾﾝﾀｰ(株)福島県 (株)日本化学環境ｾﾝﾀｰ
群馬県 群馬県衛生環境研究所
群馬県 (一社)群馬県薬剤師会
新潟県 新潟県保健環境科学研究所
新潟県 (一社)県央研究所
新潟県 (一財)新潟県環境分析ｾﾝﾀｰ
新潟県 (一社)新潟県環境衛生中央研究所
新潟県 (一財)上越環境科学ｾﾝﾀｰ
富山県 富山県衛生研究所
富山県 (株)安全性研究ｾﾝﾀｰ
富山県 ｾﾞｵﾝﾉｰｽ(株)環境分析事業部
富山県 ﾀﾞｲﾔﾓﾝﾄﾞｴﾝｼﾞﾆｱﾘﾝｸﾞ(株)分析事業所
富山県 (株)環境理研
富山県 ｱｰｽｺﾝｻﾙ(株)富山県 環研令和株式会社
長野県 長野県環境保全研究所
長野県 (一社)長野県薬剤師会検査ｾﾝﾀｰ
長野県 (株)科学技術開発ｾﾝﾀｰ
長野県 (株)ｺｰｴｷ
長野県 (株)環境科学
長野県 環境未来(株)総合検査ｾﾝﾀｰ
長野県 (一社)上田薬剤師会検査ｾﾝﾀｰ
長野県 (一社)長野市薬剤師会検査ｾﾝﾀｰ
長野県 (株)環境技術ｾﾝﾀｰ
長野県 (株)信濃公害研究所
長野県 (一社)長野県労働基準協会連合会環境測定部
長野県 南信環境管理ｾﾝﾀｰ(株)長野県 (一財)中部公衆医学研究所
長野県 ﾕｰﾄﾋﾟｱ産業(株)（以上49件）－ 6 －-設置の趣旨（資料）-223-

施設名

県名

施設名

資料1-23

就職について-設置の趣旨（資料）-224-

就職先の割合（平成30年度実績）

就職先（進路）は？
総合病院/クリニック
病気を患った人の検体検査及び生理検査が主な仕事。胚培養士(エンブリオロジスト)として婦人科クリニックで活躍する臨床検査技師もいる。
検査センター
病院から委託された検査を実施する。病院で採取した検体の検査が中心。
検診/健診センター
人間ドックや生活習慣病検診、学校健診や職場健診などを実施する。
その他
治験コーデネーター(CRC)や民間の研究施設などの進路もある。

-設置の趣旨（資料）-225-

卒業生メッセー
ジ

主な就職先

カリキュラム
1

年次

2

年次

3

年次

基礎科目を丁寧に修得

実習で技術力を磨く

臨地実習と国家試
験対策

２年生からの専門科目に備え、化学や生物といった基礎科目、さらに生理学、解剖学 生化学といった専

専門の検査技術に関する講義、実習が中心に行われます。ここでは検査データを出すための技術だけでは-設置の趣旨（資料）-226-

これまでに学んだ講義・実習の総仕上げとして、病院での13週間の臨地実習が行われます 臨地実習終了

解剖学、生化学といった専を出すための技術だけでは行われます。臨地実習終了

門基礎科目が中心に行われます。語学や教養科目、コ

なく、病気と検査との関連についても体系的に学びま

後、国家試験のための模擬試験や集中講義を受け、全PICK UP！

PICK UP！

病理検査学実習

生理検査学実習Ⅱ

生体から採取した病変部の組織などを顕微鏡によって検査するための標本作成
原理、技術、方法を学び、実際に標本作成を行いながら、その作成手技を学びます。また、病的な組織・細心電計や超音波診断装置を用いた生体機能、形態変化などを検査する実習です。心臓、血管、腹部、肺、脳などから波形や画像を得るための方法と知識を学びます。これらの検査

ンピュータの授業も１年生で行われます。

PICK UP！
分析科学基礎実習

ピペットや天秤などの各
種実験器具や装置の取り扱
い方、試薬の取り扱い方などを修得。講義で学んだ化学、生化学、公衆衛生学を基に基礎的な化学的分析技す。

-設置の趣旨（資料）-227-

員合格を目指します。

術を通じて様々な化学物質の構造や性質について理解を深めます。

胞の特徴を学び、病気の原因や病態を追及する考え方を身につけます。

は、疾患の診断や治療方針の決定に大きく貢献します。

出典：新潟医療技術専門学校HP
https://niigata-coll-mt.ac.jp/ct/-設置の趣旨（資料）-228-

資料1-24

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-設置の趣旨（資料）-229-

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https://niigata-coll-mt.ac.jp/recruit/資料4-1ÿÿÿ1 ÿ!ÿÿÿ
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-設置の趣旨（資料）-232-

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-設置の趣旨（資料）-234-ÿÿ

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-設置の趣旨（資料）-235-

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-設置の趣旨（資料）-236-

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-設置の趣旨（資料）-238-

-設置の趣旨（資料）-239-

-設置の趣旨（資料）-240-

-設置の趣旨（資料）-241-

資料4-2
医療技術学部臨床検査学科

カリキュラムツリー※黒字は必修科目、茶字は選択科目です。
※３つのポリシー（AP,CP,DP）の対応関係は色によって示しています。

1～4年次におけるカリキュラム

養成する人材像

ディプロマポリシー（DP）

１

カリキュラムポリシー（CP）

１．責任感と倫理感

１．普遍的な教養と高い倫理観を涵養するため〇医療従事者にふさわしい責任感

普遍的な教養を身に付け、医療従事者としのカリキュラムを編成し、 成果は科目試験で評ての強い責任感と高い倫理観を持つことが価する。

と倫理観を有するできる。

〇臨床検査学の専門的知識・技能を有する〇専門性を生かしたリーダー
シップと適切な状況判断力を有する〇患者とその関係者、医療チーム

２．プロフェッショナリズム・リーダーシッ

２．臨床検査技師に求められるプロフェッショ

プと判断力

ナルとしての知識と技術を修得し、医療におけ臨床検査学の専門的知識・技能・態度を修得

る専門の立場からのリーダーシップを発揮し適し、医療の遂行にあたって専門性を生かした

切に状況を判断するためのカリキュラムを編成

リーダーシップを持ち適切な状況判断によっし、 成果は科目試験、 実地試験、 臨床実習評て臨床医学に貢献することができる。

価報告で評価する。

３．コミュニケーション能力のメンバーと適切にコミュニ

患者とその関係者、医療チームのメンバーをケーションを図ることができる

尊重し、臨床検査技師として医療を担うため〇医療現場において的確な情報交の的確な情報交換ができる

換をすることができる

３．チーム医療に必要な協調性と患者及びその

ドイツ語

解剖学

社会心理学

解剖学実習

英語Ⅱ

スポーツ

医学概論

コミュニケーションの基礎

基礎数学

法学

英語Ⅰ

基礎物理学

生命倫理

情報リテラシー応用

社会学

解剖学

臨床分析化学

医学概論

免疫学

臨床検査学への誘い

生理学

微生物学実習医療情報科学

有する地
臨床病態学演習

血液検査学Ⅰ

血液検査学実習Ⅰ

血液検査学実習Ⅱ

臨床化学検査学Ⅰ

生理機能検査学実習Ⅰ

病理検査学Ⅱ

病理検査学実習Ⅰ

病理検査学実習Ⅱ

生化学実習

遺伝子染色体検査学

一般検査学

臨床化学検査学Ⅱ

臨床化学検査学実習Ⅱ

免疫検査学実習

微生物学

生理機能検査学Ⅰ

医動物学実習輸血・移植検査学

輸血・移植検査学実習

微生物検査学Ⅱ

病理検査学Ⅰ

免疫検査学

微生物検査学実習Ⅰ

微生物検査学実習Ⅱ

生理機能検査学Ⅱ

医動物学

微生物検査学Ⅰ

生理機能検査学Ⅲ

生理機能検査学実習Ⅱ

臨床検査総合管理学Ⅱ

救急救護法

生理機能検査学実習Ⅲ
専門分野

専門分野

実

医療安全管理学チーム医療（多職種連携）

２．臨床検査学を学

習

医療安全管理学実習

関係法規

ぶのに必要な基礎学

事

移植・細胞療法

前専門基礎分野

臨床検査総合管理学演習

卒業研究

力を持ち、自ら学修しようという強い意

専門分野

志と向上心を有する

実
習

薬理学
専門基礎分野チーム医療（多職種連携）
専門基礎分野３．他者の意見を聞き、また自らの意見を他者に的確に説明することができる

験、実地試験、口頭試験、レポートで評価する。

４．臨床検査学に関わる諸問題を発見し、必要

情報リテラシー基礎

解剖学実習

な情報を収集・評価して論理的思考をもとに解情報リテラシー応用

生化学実習

対し、論理的思考をもとに解題を発見し、必要な情報を収集・評価して論理決できる能力を涵養するためのカリキュラムを

基礎分野

的思考をもとに解決策を提示できる。

編成し、 成果は科目試験、 実地試験、 臨床実に貢献できる

理解し、医療に携わりたいという意志を

基礎分野

英語Ⅰ

学における倫理観を臨

血液検査学Ⅱ

専門基礎分野アドミッションポリシー（AP）

専門基礎分野専門基礎分野臨床病態学概論

次

１．生命の尊厳と医

臨床病態学Ⅱ

科学的探究心を備え、臨床検査学に関わる諸問〇人々の疾病予防、健康・自立

基礎分野

年

チーム医療（多職種連携）

遺伝子染色体検査学実習

４．問題発見・解決力

重要性を認識できる４

臨床化学検査学実習Ⅰ〇臨床検査学に関わる諸問題に〇社会における医療福祉連携の次

専門基礎分野

専門分野〇科学的探究能力を有する決策を導くことができる

年

医学概論

コミュニケーションの基礎
ドイツ語

３

病理学実習

英語Ⅱ

能力をもち信頼関係を構築できる能力を涵養す

次一般検査学実習

生化学

社会心理学

年

臨床病態学Ⅰ

解剖学実習

関係者、医療スタッフとのコミュニケーション
るためのカリキュラムを編成し、 成果は科目試

２

次

情報リテラシー基礎

基礎化学〇普遍的な教養を有する年

微生物学実習

生理学実習

一般検査学実習

臨床病態学演習

臨床化学検査学実習Ⅱ

生理機能検査学実習Ⅱ

病理学実習

医動物学実習

血液検査学実習Ⅰ

免疫検査学実習

生理機能検査学実習Ⅲ

医用工学実習臨床化学検査学実習Ⅰ

血液検査学実習Ⅱ

輸血・移植検査学実習

遺伝子染色体検査学実習

病理検査学実習Ⅰ

微生物検査学実習Ⅰ

生理機能検査学実習Ⅰ

病理検査学実習Ⅱ

微生物検査学実習Ⅱ

専門基礎分野専門基礎分野習評価報告で評価する。

５．多様性のある社会に対応し、地域における医療福祉連携の重要性を理解し、地域における

人々の疾病予防、健康・自立に貢献できる能力

人々の疾病予防、健康・自立に貢献できるを涵養するためのカリキュラムを編成し、 成果
は科目試験で評価する。

専門分野

専門分野

病理学

５．地域・医療福祉への貢献力

臨

医学概論

免疫学

臨床検査学への誘い

微生物学

微生物学実習臨床分析化学

臨床病態学概論
専門分野

臨床栄養学

病理学実習

臨床病態学Ⅰ

病態薬理学

病理検査学Ⅰ

認知機能検査学
公衆衛生学

専門基礎分野専門基礎分野-設置の趣旨（資料）-242-

専門分野

専門基礎分野臨床病態学Ⅱ

病理検査学実習Ⅰ

臨床病態学演習

病理検査学実習Ⅱ

血液検査学Ⅰ
血液検査学Ⅱ４．問題解決にあ

臨床検査総合管理学演習

たって、自ら主導的

卒業研究な役割を果たそうと専門分野する意欲を有する実
習

５．臨床検査学の知
チーム医療（多職種連携）
専門基礎分野

病理検査学Ⅱ

識や技能を用いて社会に貢献しようとす
る意欲を有する

血液検査学実習Ⅰ
血液検査学実習Ⅱ

地

医療安全管理学実習

専門分野

資料4-3
医療技術学部臨床検査学科カリキュラムマップ（授業科目ごと）◎：ディプロマポリシー（DP）達成に特に重要な科目
黒字：必修科目
科

配

目

当

区

年

分

次

茶字:選択科目〇：DP達成に重要な科目
２．プロフェッショナリズ

身につける能力と資質（DP)１．責任感と倫理感

ム・リーダーシップと判断力

３．コミュニケーション能力

４．問題発見・解決力

５．地域・医療福祉への貢
献力

臨床検査学の専門的知識・普遍的な教養を身に付け、医療従事者としての強い責

授業科目

任感と高い倫理観を持つことができる。

技能・態度を修得し、医療患者とその関係者、医療科学的探究心を備え、臨床の遂行にあたって専門性をチームのメンバーを尊重

検査学に関わる諸問題を発生かしたリーダーシップをし、臨床検査技師として医 見し、必要な情報を収集・持ち適切な状況判断によっ療を担うための的確な情報 評価して論理的思考をもとて臨床医学に貢献すること交換ができる。

に解決策を提示できる。

医療福祉連携の重要性を理解し、地域における人々の疾病予防、健康・自立に貢
献できる。

ができる。
1

基礎化学

◎

1

基礎物理学

◎

1

基礎数学

◎

思

1

情報リテラシー基礎◎考1

情報リテラシー応用

◎

1

英語Ⅰ

◎

〇

1

英語Ⅱ

◎

〇

1

ドイツ語

◎

〇

1

生命倫理

◎

1

コミュニケーションの基礎

◎

◎

1

社会心理学

◎

〇

解 活

1

社会学

◎

・

1

法学

◎

1

スポーツ

〇

1

解剖学

〇

◎

1

解剖学実習

◎

◎

1

生理学

構

2

生理学実習

◎

造

1

生化学

◎

1

生化学実習

◎

2

栄養学

◎

2

薬理学

◎

1

臨床検査学への誘い◎

1

臨床分析化学

◎

科
学
的

の

基
礎
分
野

基
盤

社 人
会 間
の と
理 生

〇
〇

運 健
動 康
系 ・

人
体
の

と
機
能

と 臨
の 床
関 検

専
門
基
礎
分
野

連 査

2

病理学

の

2

病理学実習

基
礎
と

◎

◎
◎
◎

〇

◎
〇

◎
◎

〇

◎

1

微生物学

◎

1

微生物学実習

◎

◎

〇

◎

〇

〇

そ

1

免疫学

◎

〇

の

3

臨床栄養学

◎

〇

疾
病

2

病態薬理学

◎

〇

2

認知機能検査学◎〇

査 祉 保 1

医学概論

◎

◎

臨 医 4

チーム医療（多職種連携）

◎

◎

床 療 2

公衆衛生学

◎

4

関係法規

◎

2

医用工学概論

◎

と 健

検 福
び 医
医 療
療 工

病
態
学

査 血
液

◎
◎

2

医用工学実習◎1

医療情報科学◎

1

臨床病態学概論◎◎

2

臨床病態学Ⅰ

◎

◎

情 学
報 及

◎
◎

3

臨床病態学Ⅱ◎3

臨床病態学演習◎3

血液検査学Ⅰ

◎

◎

◎
◎

3

血液検査学Ⅱ◎

的3

血液検査学実習Ⅰ

◎

◎

検

3

血液検査学実習Ⅱ

◎

◎

査 病

2

病理検査学Ⅰ

◎

学

理

〇
〇
〇
〇
〇
〇

3

病理検査学Ⅱ◎

的3

病理検査学実習Ⅰ

◎

◎

〇

検

3

病理検査学実習Ⅱ

◎

◎

〇

学

-設置の趣旨（資料）-243-

〇

科

配

目

当

区

年

分

次

２．プロフェッショナリズ
身につける能力と資質（DP)１．責任感と倫理感

ム・リーダーシップと判断力

３．コミュニケーション能力

４．問題発見・解決力

５．地域・医療福祉への貢
献力

臨床検査学の専門的知識・普遍的な教養を身に付け、医療従事者としての強い責

授業科目

任感と高い倫理観を持つことができる。

技能・態度を修得し、医療患者とその関係者、医療科学的探究心を備え、臨床の遂行にあたって専門性をチームのメンバーを尊重

検査学に関わる諸問題を発生かしたリーダーシップをし、臨床検査技師として医 見し、必要な情報を収集・持ち適切な状況判断によっ療を担うための的確な情報 評価して論理的思考をもとて臨床医学に貢献すること交換ができる。

に解決策を提示できる。

医療福祉連携の重要性を理解し、地域における人々の疾病予防、健康・自立に貢
献できる。

ができる。
一 尿

2

一般検査学

◎

2

一般検査学実習

◎

査 便

2

医動物学

◎

等

2

医動物学実習◎免 生

2

臨床化学検査学Ⅰ

◎

般 ・
検 糞

疫 化

◎

3

臨床化学検査学Ⅱ

◎

査 的

2

臨床化学検査学実習Ⅰ

◎

◎

学 検

3

臨床化学検査学実習Ⅱ

◎

◎

2

免疫検査学

◎

3

免疫検査学実習◎2

遺伝子染色体検査学◎

2

遺伝子染色体検査学実習◎

3

輸血・移植検査学◎

3

輸血・移植検査学実習◎

4

移植・細胞療法◎

2

微生物検査学Ⅰ◎

3

微生物検査学Ⅱ◎

学

3

微生物検査学実習Ⅰ

◎

◎

的

3

微生物検査学実習Ⅱ◎◎

2

生理機能検査学Ⅰ◎生

3

生理機能検査学Ⅱ◎

理3

生理機能検査学Ⅲ◎

2

生理機能検査学実習Ⅰ

◎

◎

検

3

生理機能検査学実習Ⅱ

◎

◎

査

3

生理機能検査学実習Ⅲ

◎

◎

3

救急救護法

◎

2

臨床検査総合管理学Ⅰ◎

3

臨床検査総合管理学Ⅱ◎

4

臨床検査総合管理学演習◎

4

医療安全管理学

◎

検 学

査
・
染 遺
色 伝

専

◎

◎

体 子
検 関

門

査 連

分

・

野

植 輸
検 血
査 ・
移
検 微
査 生
物

学
的

合 臨
管 床
理 検
学 査
総
全 医
管 療
理 安

◎

◎

◎

◎

◎

4

医療安全管理学実習

実 臨

4

臨地実習事前実習

〇

◎

◎

◎

◎

習 地

4

臨地実習

◎

◎

◎

◎

◎

4

卒業研究

◎

-設置の趣旨（資料）-244-◎

資料5-1

新潟薬科大学医療技術学部授業科目履修規程制定

令和５年４月１日（趣旨）
第１条 この規程は、新潟薬科大学学則（以下「学則」という。）第 43 条及び新潟薬科大学授業科目の区分等に関する規程第４条の規定に基づき、医療技術学部の教育課程及び履修方法等に関し必要な事項を定めるものとする。
（授業科目の履修）第２条 授業科目の区分、単位数、履修年次学期及び必修選択の別は、別表のとおりとする。
２ 履修できる授業科目は、在籍学年が別表の各授業科目の配当学年以上であることとする。
３ 必修科目については、履修申請を必要としない。
４ 選択必修科目及び選択科目の履修に当たっては、所定の期日までに履修申請しなければならない。
５ 選択必修科目及び選択科目の履修申請について、その科目の履修申請数が定員を超えたときには、履修を許可しない場合がある。
６ 過年度に履修した科目を再度履修（以下「再履修」という。）する際は、履修申請しなければならない。
７ 受け付けられた履修申請は、原則として変更を認めない。
８ 同じ曜日・時限に開講される複数科目を重複して履修することはできない。ただし、総合科目との重複履修については、認めることがある。
９ 次学年に進級できなかった者（以下「留年者」）の履修の特例については別に定める。
（履修科目の登録の上限）
第２条の２ 各年度の履修登録単位数の上限は 49 単位とする。
（授業の出席）第３条 授業はすべて出席しなければならない。ただし、公欠、忌引は欠席に算入しない。
２ 公欠は届出により大学が適当と認めた場合とし、忌引は父母の喪（７日以内）、祖父母・兄弟姉妹の喪（５日以内）その他届出により大学が適当と認めた場合とする。いずれも欠席届にその旨を記載し、アドバイザー承認の上届け出なければならない。
（試験の種類等）
第４条 授業科目の単位取得の認定は試験によって判定する。試験は、定期試験、追試験及び再試験及びその他の試験の４種類とし、予め必要事項を発表して学期
末又は学年末等別に定める期間に実施する。
２ 追試験は以下のいずれかの事由に該当し、所定の期日までにその事由を証明す
る書類を添えて申請があった場合に実施する。
(１) 学校保健安全法施行規則が定める感染症に罹患し登校禁止となった場合。
(２) 公共交通機関の乱れにより、登校できなかった場合。
(３) 天災の発生により、登校できなかった場合。
(４) 忌引きにより、登校できなかった場合。なお、忌引きは父母の喪（７日以内）、祖父母・兄弟姉妹の喪（５日以内）とする。

-設置の趣旨（資料）-245-

(５) その他大学が適当と認めた場合。
３ 前項の規定を受けて受験した科目の最高評価点は、90 点とする。
４ 定期試験の結果、成績不良の者に対して、当該科目の担当教員が必要と認めた
場合、再試験を行う。
５ 前項に定める再試験は、年度内に１度受験できる。ただし、４年次前期科目の再試験にあっては、２度の受験を認めることがある。
６ 前第４項の規定を受けて受験した科目の最高評価点は、60 点とする。
７ 担当教員が必要と認めたとき、臨時に試験を行うことがある。
（受験資格）
第５条 定期試験は、各科目につき授業時間数の３分の２以上出席している者に受
験資格を与える。ただし、定められた期限までに所定の学費を納入していない者には受験資格を与えない。
２ 追試験及び再試験（以下「追再試験」という。）については、定期試験の受験資格を与えられた者で、かつ定められた期限までに受験の届出をした者に受験資格を与える。
３ 再試験を受験する際は、当該科目を履修した後に実施された当該科目の全ての追再試験に対して受験の届出をしていなければならない。
４ 追試験を受験する者は、１科目につき 1,000 円の手数料を納付しなければならない。
５ 再試験を受験する者は、１科目につき 2,000 円の手数料を納付しなければならない。
（受験上の順守事項）
第６条 第４条及びこれに準ずる試験の受験に際しては、別に定める事項を順守しなければならない。
（試験の欠席）第７条 定期試験又はその他の試験を欠席した者は、当該試験日から１週間以内に試験欠席届をアドバイザー承認の上、提出しなければならない。
２ やむを得ない事情により、試験欠席届を提出できなかった者に対しての措置については、教授会の議を経るものとする。
（成績評価と単位の認定）
第８条 成績評価及び評価基準は、次のとおりとする。
区分

評価
S（秀）
A（優）

合格
B（良）
C（可）

不合格

D（不可）
Y（欠）
Z（否）
G（放）

評点

GP

評価基準
授業科目の到達目標を90 点以上 4.0
十分達成し、特に優れている
80 点以上
授業科目の到達目標を
3.0
90 点未満十分達成し、優れている
70 点以上2.0 授業科目の到達目標を達成している80 点未満60 点以上
1.0 授業科目の到達目標を最低限達成している70 点未満
60 点未満授業科目の到達目標を達成していない
欠
試験を欠席
0.0
否
出席回数不足により定期試験受験資格なし
放追再試験受験資格放棄-設置の趣旨（資料）-246-

GP
単位認定 対 転学部などにより他学部等で修得した科目
認定
E（認）
科目
象 を本学部の単位として認定
外２ 前項に規定する成績評価をもとに、ＧＰＡ（Grade Point Average／成績平均点数）を算出する。
（前年次までの未修得科目の修得）
第９条 前年次までの未修得科目については、再試験を受験して単位を修得するものとする。ただし、時間割上、履修が可能な場合には、再履修することができる。
（進級）
第 10 条 各学年において、別に定める進級基準を満たす単位を修得した者は、次学年に進級できる。
（留年者の授業科目の履修の特例）
第 11 条 留年者は、当該年次の未修得科目の単位を修得する際には、再履修しなければならない。
２ 留年者は、当該年次の既修得科目のうち、教科担当者により指定された必修科
目及び選択必修科目については、再履修しなければならない。
３ 留年者は、当該年次の科目で、過年度に既に修得した科目について、申請の上再履修することができる。
４ 前２項で履修した科目の成績は、再履修で得た成績と既修得成績のいずれかよい方とする。
５ 第２条第２項の規定にかかわらず、留年した年度に限り、次学年に配当された科目（以下「次年次科目」という。）を、各学期３単位を上限として履修することができる。ただし、別表第１において実習・実技・演習科目は履修できない。
６ 次年次科目の履修を希望する者は、履修申請しなければならない。
７ 次年次科目の定期試験の結果が不合格の場合は、再試験の受験を認めない。ただし、天災又は疾病その他やむを得ない事情により定期試験を欠席した場合は、追試験の受験を認めることがある。
８ 前３項の次年次科目の単位は、当該年次の進級判定の対象としない。
附 則
この規程は、令和５年４月１日から施行する。

※「別表第１」とは、教育課程等の概要（カリキュラム一覧）を指す。
ここでは、省略する。

別表第１付表 卒業要件単位区分表
区分
必修科目

教養科目
17 単位

専門基礎科目31 単位-設置の趣旨（資料）-247-

専門科目
76 単位

合計
124 単位資料5-2

新潟薬科大学医療技術学部進級基準
制定

令和５年４月１日

この基準は、新潟薬科大学医療技術学部授業科目履修規程（以下「履修規程」という。）第 10 条の規定に基づき、進級のために修得しなければならない単位等進級に必要な要件について定める。
１．以下の要件を満たさなければ、次学年に進級できない。
(１)

当該年次の必修科目、選択科目を、全て修得していること。
附則

この基準は、令和５年４月１日から施行する。

-設置の趣旨（資料）-248-

資料5-3

医療技術学部臨床検査学科時間割及び担当教員一覧※実習は青字、兼担・兼任教員名は斜字

月
１限
１年生
担当教員名

２年生

社会学【B204】齋藤

一般検査学(1-5)【B202】

２限
生命倫理【B204】栗原

一般検査学(1-5)【B202】

前期
担当教員名

伊藤・白川

４限

情報リテラシー基礎/

情報リテラシー基礎/

スポーツ【体育館】

スポーツ【体育館】

情報リテラシー基礎：高津・井坂

情報リテラシー基礎：高津・井坂

スポーツ：高橋・田村（龍）スポーツ：高橋・田村（龍）一般検査学実習A【F204】/

一般検査学実習A【F204】/５限

1限【講義室】

2限【講義室】

3限【講義室】

スポーツ【体育館】

ドイツ語（1-8）【B204】

英語Ⅰ【B204】

基礎物理学【B204】

スポーツ：高橋・田村（龍）

三浦

大竹

星名

生理機能検査学Ⅰ【B202】

一般検査学(1-5)【B202】

医用工学概論(1-8)【B202】

田嶋・伊藤

伊藤・白川

生理学実習B【F202】/

生理学実習B【F202】/

生理学実習B【F202】/

一般検査学実習B【F204】/

一般検査学実習B【F204】/

一般検査学実習B【F204】/

生理学実習A【F202】

生理学実習A【F202】

生理学実習A【F202】

一般検査学実習：田嶋・伊藤・笠原・清水

一般検査学実習：田嶋・伊藤・笠原・清水

一般検査学実習：田嶋・伊藤・笠原・清水

生理学実習：山下・千葉

生理学実習：山下・千葉

生理学実習：山下・千葉

生理機能検査学Ⅱ（8-15)【B203】

微生物検査学Ⅱ【B203】

臨床検査総合管理学Ⅱ【B203】【HB102】【HB102】

田嶋・伊藤

田嶋・伊藤

継田・中川・関田嶋・吉田・伊藤

継田・中川・関継田・中川・関臨地実習事前実習(1-2)

臨地実習事前実習(1-2)

臨地実習事前実習(1-2)

臨地実習事前実習(1-2)

臨地実習事前実習(1-2)
田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清

水・継田

水・継田

英語Ⅱ【B204】

微生物学（1-8）【B204】

臨地実習事前実習(1-2)

臨地実習事前実習(1-2)

田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清水・継田

田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清水・継田

微生物学実習（8-15）【HB102】

微生物学実習（8-15）【HB102】

臨地実習事前実習(1-2)
田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清水・継 田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清 田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清

水・継田

田

水・継田

水・継田

解剖学（1-7）【B204】

解剖学（1-8）【B204】

解剖学実習（8-15）【D301】

解剖学実習（8-15）【D301】

山下・千葉

山下・千葉

担当教員名

大竹

関・継田

関・継田

関・継田

山下・千葉

２年生

臨床化学検査学Ⅰ(1-5)【B202】

臨床化学検査学Ⅰ(1-5)【B202】

病態薬理学（8-15）【B202】

公衆衛生学【B202】

遺伝子染色体検査学(1-4)【B202】

担当教員名

中川・伊藤・吉田

中川・伊藤・吉田

一柳・前田

酒巻

梨本・関・伊藤血液検査学Ⅱ(1-8)【B203】

血液検査学実習Ⅱ(8-15)【D301】

血液検査学実習Ⅱ(8-15)【D301】

微生物検査学実習Ⅱ(1-8)

吉田・内山・青木

青木・吉田・内山・清水

青木・吉田・内山・清水

継田・中川・関継田・中川・関臨床検査総合管理学演習【B205】

移植・細胞療法（1-8）【B205】

関係法規（1-8）【B205】

医療安全管理学(8-15)【B205】

青木・中川・森山

田村

伊藤・継田

1限

2限

３年生

４年生

チーム医療【B205】

担当教員名

継田・青木・田嶋

田嶋・継田・吉田・飯岡・伊藤・内山・笠原・清水山下・千葉
遺伝子染色体検査学(1-4)/
認知機能検査学（5-12）【B202】
遺伝子染色体検査学：梨本・関・伊藤

認知機能検査学：池内
微生物検査学実習Ⅱ(1-8)

水
1限

2限

3限

１年生

法学【B204】

基礎化学【B204】

臨床検査への誘い(1-8)【B204】

田村

高橋・一柳

笠原・吉田・伊藤２年生

医動物学（1-7）

医動物学（1-8）

医動物学実習（8-15）【D301】

免疫検査学（8-15）【B202】
サトウ・関・内山
救急救護法【B203】

遠藤
医療安全管理学実習(8-15)

医療安全管理学実習(8-15)【HB102】【HB102】継田・伊藤・笠原

継田・伊藤・笠原

木
4限

担当教員名

5限

コミュニケーションの基礎（1-8）
【B204】
医動物学実習（8-15）【D301】

臨床病態学Ⅰ【B202】

3限

4限

基礎数学【B204】

医学概論（8-15）【B204】

継田・吉田・笠原本多青木

病理学（1-8）【B202】

医用工学実習(8-15)【HB102】

医用工学実習(8-15)【HB102】

担当教員名

サトウ

サトウ

サトウ・笠原サトウ・笠原

青木・内山

飯岡・須貝

湯本・飯島

湯本・飯島

３年生

血液検査学実習Ⅰ(1-7)【D301】

血液検査学実習Ⅰ(1-8)【D301】

生理機能検査学実習Ⅱ(8-15)【J208.J209】

生理機能検査学実習Ⅱ(8-15)【J208.J209】

輸血・移植検査学(1-8)【B203】

臨床病態学Ⅱ【B203】

病理検査学実習Ⅰ(1-8)【D301】

病理検査学実習Ⅰ(1-8)【D301】

担当教員名

青木・吉田・内山・清水

青木・吉田・内山・清水

田嶋・伊藤・清水

田嶋・伊藤・清水

森山・野本

青木・内山

飯岡・伊藤・大橋・須貝

飯岡・伊藤・大橋・須貝

４年生

臨地実習事前実習(1-2)

臨地実習事前実習(1-2)

臨地実習事前実習(1-2)

臨地実習事前実習(1-2)

臨地実習事前実習(1-2)

臨地実習事前実習(1-2)

臨地実習事前実習(1-2)

臨地実習事前実習(1-2)

田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清水・継田

田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清水・継田

担当教員名
１年生

水・継田

水・継田

生化学(1-5)/

生化学(1-5)/

医療情報科学(6-13)【B204】

臨床分析化学(8-15)【B204】

田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清水・継田生化学(1-5)/

免疫学（8-15）【B204】

臨床病態学概論（6-13）【B204】
生化学：梨本・高橋田
生理学【B204】

生化学：梨本・高橋

生化学：梨本・高橋
臨床分析化学：中川２年生

病理検査学Ⅰ（8-15）【B202】

微生物検査学Ⅰ【B202】

臨床化学検査学Ⅰ(1-5)【B202】

臨床検査総合管理学Ⅰ【B202】

担当教員名

飯岡・白川・八神継田・中川・関中川・伊藤・吉田３年生

生理機能検査学Ⅲ(1-7)【B203】

生理機能検査学Ⅲ(1-8)【B203】

生理機能検査学実習Ⅲ(8-15)【J208.J209】

生理機能検査学実習Ⅲ(8-15)【J208.J209】

担当教員名

田嶋・伊藤

田嶋・伊藤

田嶋・伊藤・清水

田嶋・伊藤・清水

４年生

卒業研究

卒業研究

担当教員名

全教授

全教授

2限

3限

4限

情報リテラシー基礎/

情報リテラシー基礎/

サトウ・関

臨床病態学概論：青木

１年生
担当教員名

病理検査学Ⅱ(1-7)【B203】

飯岡・白川 ・大橋・須貝

飯岡・白川 ・大橋・須貝

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

全教授

全教授

全教授

全教授

スポーツ【体育館】

スポーツ【体育館】

情報リテラシー基礎：高津・井坂

情報リテラシー基礎：高津・井坂

5限
スポーツ【体育館】

スポーツ：高橋・田村（龍）飯岡・大橋 ・八神・須貝

松本・佐藤

一柳・前田

臨床化学検査学実習ⅡA(6-10)【F204】/

臨床化学検査学実習ⅡA(6-10)【F204】/

臨床化学検査学実習ⅡA(6-10)【F204】/

３年生

臨床化学検査学Ⅱ(3-5)【B203】

臨床化学検査学Ⅱ(1-5)【B203】

臨床化学検査学実習ⅡB(11-15)【F204】/

臨床化学検査学実習ⅡB(11-15)【F204】/

臨床化学検査学実習ⅡB(11-15)【F204】/

田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清水・継田

免疫検査学実習B(6-10)【F202】/

免疫検査学実習B(6-10)【F202】/

免疫検査学実習B(6-10)【F202】/

免疫検査学実習A(11-15)【F202】

免疫検査学実習A(11-15)【F202】

免疫検査学実習A(11-15)【F202】

臨床化学検査学実習Ⅱ：中川・伊藤・吉田・清水

臨床化学検査学実習Ⅱ：中川・伊藤・吉田・清水

臨床化学検査学実習Ⅱ：中川・伊藤・吉田・清水

免疫検査学実習：サトウ・笠原・内山・関

免疫検査学実習：サトウ・笠原・内山・関

免疫検査学実習：サトウ・笠原・内山・関

臨地実習事前実習(1-2)

臨地実習事前実習(1-2)

田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清水・継田

田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清水・継田

１年生

社会心理学【B204】

情報リテラシー応用

情報リテラシー応用

担当教員名

猪俣

富永・浅田・星名・伊藤・島倉

富永・浅田・星名・伊藤・島倉

２年生

担当教員名
３年生

輸血・移植検査学実習(1-8)【D301】 輸血・移植検査学実習(1-8)【D301】

臨床化学検査学実習ⅠA(6-10)【F204】/

臨床化学検査学実習ⅠA(6-10)【F204】/

臨床化学検査学実習ⅠA(6-10)【F204】/

臨床化学検査学実習ⅠB(11-15)【F204】/

臨床化学検査学実習ⅠB(11-15)【F204】/

臨床化学検査学実習ⅠB(11-15)【F204】/

遺伝子染色体検査学実習B（6-10）【F202】/

遺伝子染色体検査学実習B（6-10）【F202】/

遺伝子染色体検査学実習B（6-10）【F202】/

遺伝子染色体検査学実習A（11-15）【F202】

遺伝子染色体検査学実習A（11-15）【F202】

遺伝子染色体検査学実習A（11-15）【F202】

臨床化学検査学実習Ⅰ：中川・吉田・伊藤・清水

臨床化学検査学実習Ⅰ：中川・吉田・伊藤・清水

臨床化学検査学実習Ⅰ：中川・吉田・伊藤・清水

遺伝子染色体検査学実習：梨本・関・高橋・笠原

遺伝子染色体検査学実習：梨本・関・高橋・笠原

遺伝子染色体検査学実習：梨本・関・高橋・笠原

臨床病態学演習【B203】

臨床栄養学【B203】

青木・内山・笠原青木・内山・伊藤

村山

４年生

卒業研究

卒業研究

卒業研究

担当教員名

全教授

全教授

全教授

担当教員名

青木・内山・笠原

生理機能検査学実習Ⅰ(1-8)

病理検査学Ⅱ(1-8)【B203】

飯岡・大橋 ・八神・須貝

水・継田

生理機能検査学実習Ⅰ(1-8)

飯岡・高橋・大橋・須貝

担当教員名

田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清

生化学実習：梨本・高橋

病理検査学実習Ⅱ(8-15)【D301】

薬理学（1-8）【B202】

担当教員名

生化学実習：梨本・高橋

飯岡・高橋・大橋・須貝

スポーツ：高橋・田村（龍）臨地実習事前実習(1-2)

生化学実習：梨本・高橋

病理検査学実習Ⅱ(7-15)【D301】

栄養学(1-8)【B202】

臨地実習事前実習(1-2)

生化学実習B(11-15)【F202】【J208.J209】

スポーツ：高橋・田村（龍）４年生

生化学実習B(11-15)【F202】

田嶋・伊藤・清水病理学実習（8-16）【D301】

中川・伊藤・関・吉田・菅野

生化学実習A（6-10）/

生化学実習B(11-15)【F202】

田嶋・伊藤・清水病理学実習（8-15）【D301】

中川・伊藤・関・吉田・菅野

水・継田
生化学実習A（6-10）/

田嶋・吉田・伊藤

２年生

担当教員名

山下・千葉

水・継田
生化学実習A（6-10）/【J208.J209】

金1限-設置の趣旨（資料）-249-

5限

田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清水・継 田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清 田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清医療情報科学：吉田・富永

担当教員名

後期

田嶋・飯島
微生物検査学実習Ⅰ（1-8）

生理機能検査学Ⅱ（8-15)【B203】

担当教員名

前期

田嶋・飯島
微生物検査学実習Ⅰ（1-8）

青木・吉田・内山

１年生

後期

医用工学概論(1-7)【B202】

血液検査学Ⅰ(1-8)【B203】

田嶋・吉田・伊藤・内山・笠原・清5限【講義室】

一般検査学実習A【F204】/

３年生

４年生

前期

4限【講義室】

担当教員名

担当教員名

後期

伊藤・白川

火

３限

資料5-4
医療技術学部臨床検査学科

科⽬区分
科
学

基礎化学※

1年次
前期

基礎数学※
情報リテラシー基礎

考

情報リテラシー応⽤

の

英語Ⅰ

前期

4年次
後期

前期

後期

単位合計

11

2
2

英語Ⅱ

2

ドイツ語

1

理 活 ⼈

⽣命倫理

2

解 ・ 間

コミュニケーションの基礎

1

の

3年次
後期

2

野

会 ⽣

前期

2

分

社 と

2年次
後期

基礎物理学※思盤

礎

授業科⽬（※は選択科⽬）

的

基

基

履修モデル（学⽣の履修例）

社会⼼理学※

5

2

社会学※
法学※

運 健
動 康

スポーツ

1

1

系 ・

解剖学

2

体

解剖学実習

1

の

⽣理学

2

構

⽣理学実習

造

⽣化学

2

と

⽣化学実習

1

⼈

機
能

栄養学
臨床検査学への誘いと 床

臨床分析化学

の 検

⾨

関 査

基

連 の

礎
分
野

1
1
1

病理学

1

病理学実習

1

基

微⽣物学

1

礎

微⽣物学実習

1

と

免疫学

1

そ

臨床栄養学

の

病態薬理学

疾

医学概論

検 祉 健

チーム医療（多職種連携）

査 と 医
臨 療

10

1
1

認知機能検査学

床 福 保

1
1
2

公衆衛⽣学

2

関係法規
医⽤⼯学概論2

療 及 療

医⽤⼯学実習1

病態学

医療情報科学

1

臨床病態学概論

1

臨床病態学Ⅰ42

臨床病態学Ⅱ

⾎2

⾎液検査学Ⅰ
⾎液検査学Ⅱ

査 学

⾎液検査学実習Ⅰ

的

⾎液検査学実習Ⅱ

病

病理検査学Ⅰ

1
1
1

4

1
2

検 理

病理検査学Ⅱ

査 学

病理検査学実習Ⅰ

的病理検査学実習Ⅱ

等 尿

⼀般検査学

2

⼀ ・

⼀般検査学実習

1

般 糞

医動物学

2

検 便

医動物学実習1

査7

2

臨床病態学演習検 液

61

報 医 学 医
情 び ⼯

11

1

薬理学

病 臨
専

1

2
1

6

1

-設置の趣旨（資料）-250-

6

科⽬区分
査
・
学

免
疫
検
査
連

検

専
⾨

査

・
染
⾊
体

分

授業科⽬（※は選択科⽬）

検
査

的
検
査

2年次
後期

前期

臨床化学検査学Ⅰ
⽣
化
学
的

3年次
後期

4年次
後期

臨床化学検査学実習Ⅱ
免疫検査学

1
1

遺伝⼦染⾊体検査学

1
2

⼦
関

遺伝⼦染⾊体検査学実習

1

輸⾎・移植検査学

2

⾎・

輸⾎・移植検査学実習

1

4

移
植

移植・細胞療法

微微⽣物検査学Ⅰ⽣

微⽣物検査学Ⅱ2

物微⽣物検査学実習Ⅰ

1

学

微⽣物検査学実習Ⅱ

理
学
的

1
2
6

1
2

⽣理機能検査学Ⅱ

2

⽣理機能検査学Ⅲ

2

⽣理機能検査学実習Ⅰ

10

1

検

⽣理機能検査学実習Ⅱ

査

⽣理機能検査学実習Ⅲ

1

救急救護法

1

臨

学

単位合計

7

1

伝

⽣

理

後期

1

⽣理機能検査学Ⅰ

管前期

1

臨床化学検査学実習Ⅰ

免疫検査学実習遺前期2

臨床化学検査学Ⅱ

検

輸

野

1年次
前期

床

1

臨床検査総合管理学Ⅰ

2

検
査
総

臨床検査総合管理学Ⅱ

62

臨床検査総合管理学演習

2

管 安 医

医療安全管理学1

理 全 療

医療安全管理学実習1

実 臨

臨地実習事前実習

1

習 地

臨地実習

11

合

卒業研究
単位合計

13

20

18

-設置の趣旨（資料）-251-

17

18

14

12

2
12

4

4

12

124

資料6-1
新潟薬科⼤学医療技術学部臨床検査学科
臨地実習施設⼀覧
番号

実習施設名

所在地

受⼊上限
⼈数（⼈）

1

新潟県⽴がんセンター新潟病院

新潟県新潟市中央区川岸町2-15-342

新潟⼤学医⻭学総合病院

新潟県新潟市中央区旭町通⼀番町754

10新潟県南⿂沼市浦佐4132

4新潟県新潟市⻄区真砂1-14-1

5

新潟県新潟市⻄区新通南3丁⽬3番11号

5新潟県新潟市中央区⿃屋野2007番地6

5

新潟県新潟県新潟市東区⽵尾４丁⽬１３−３

3

新潟県新潟県新潟市北区⽯動1丁⽬11番地1

2

新潟県⻑岡市千秋2丁⽬297番地1

2

新潟県⻑岡市川崎町2041番地

3

新潟県柏崎市北半⽥2丁⽬11番3号

5

新潟県⼩千⾕市⼤字平沢新⽥111番地

5

新潟県⻑岡市上条町字⾕内561-1

4

新潟県新潟市秋葉区東⾦沢1459番地1

5

新潟県新潟市秋葉区古⽥610番地

5

新潟県新潟県五泉市太⽥489番地1

5

新潟県村上市⽥端町2-174新潟県新潟市⻄区寺地280-73新潟県阿賀野市岡⼭町13番23号

2

計

81

3
4
5
6
7
8
9
10

新潟⼤学地域医療教育センター
⿂沼基幹病院
国⽴病院機構⻄新潟中央病院
社会福祉法⼈新潟市社会事業協会
信楽園病院
医療法⼈

恒仁会

新潟南病院
新潟医療⽣活協同組合
⽊⼾病院
新潟県厚⽣農業協同組合連合会
豊栄病院
⽇本⾚⼗字社⻑岡⾚⼗字病院
新潟県厚⽣農業協同組合連合会
⻑岡中央綜合病院

11 柏崎総合医療センター
12
13
14
15
16
17

新潟県厚⽣農業協同組合連合会
⼩千⾕総合病院
医療法⼈

⽴川メディカルセンター

⽴川綜合病院
社会医療法⼈

新潟勤労者医療協会

下越病院
医療法⼈社団健進会
新津医療センター病院
医療法⼈社団

真仁会

五泉中央病院新潟県厚⽣農業協同組合連合会
村上総合病院
社会福祉法⼈

18 済⽣会⽀部

恩賜財団
新潟県済⽣会済⽣会新潟病院19

新潟県厚⽣農業協同組合連合会
あがの市⺠病院
合-設置の趣旨（資料）-252-

資料6-2

臨床検査技師教育

臨地実習ガイドライン 2021

一 般 社 団 法 人

日 本 臨 床 衛 生 検 査 技 師 会

一般社団法人

日本臨床検査学教育協議会※２０２２年入学者の臨地実習より適用となります。

-設置の趣旨（資料）-253-

日本臨床衛生検査技師会 倫理綱領
実習生に対して日本臨床衛生検査技師会（日臨技）の設立目的である「臨床検査を通じて医療並びに公衆衛生の向上に貢献すること」を理解してもらい、この社会的責任を果たすための日臨技としての『倫理綱領』を以下に示す。
倫

理

綱

領

1. 会員は、臨床検査の担い手として、国民の医療及び公衆衛生の向上に貢献する。
1. 会員は、学術の研鑽に励み、高い専門性を維持することに努める。
1. 会員は、適切な臨床検査情報の提供と管理に努め、人権の尊重に徹する。
1. 会員は、医療人として、医療従事者相互の調和に努め、社会福祉に貢献する。
1. 会員は、組織人として、会の発展と豊かな人間性の涵養に努め、国民の信望を高める。

1-設置の趣旨（資料）-254-

臨地実習ガイドライン 2021 発刊に際して一般社団法人 日本臨床衛生検査技師会
代表理事会長 宮島 喜文
日本臨床衛生検査技師会（以下日臨技）は、臨床検査技師教育の臨地実習マニュアルを2002 年に初版を発刊し、2010 年に「臨地実習ガイドライン」として改名した改訂版の発刊
後、医療現場において即戦力となりえる内容を盛り込んだ「臨地実習ガイドライン 2013 を発刊してきました。その後、2015 年に医療・介護総合確保推進法の改正、2017 年には医療法等の一部を改正する法律の改正により、臨床検査技師等に関する法律が改正され、臨床検査技師の業務範囲の拡大、並びに検体検査に対して精度管理が創設され、また、チーム医療の推進による臨床検査技師の役割の拡大や検査機器の高度化など、臨床検査技師を取り巻く環境に対応するため、「臨床検査技師学校養成所カリキュラム等改善検討会」において、教育内容が見直され、臨床検査技師等に関する法律施行令、臨床検査技師学校養成所指定規則の一部を改正する省令の交付(令和 3 年 3 月 31 日文部科学省高等教育局長、厚生労働省
医政局長)並びに臨床検査技師養成所指導ガイドライン(令和 3 年 3 月 31 日、厚生労働省医政局長通知)が発出されたことから、おおよそ 8 年ぶりの改訂となります。
改正臨床検査技師学校養成所指定規則においては、臨地実習を行う学生を指導する臨地
実習指導者の要件を設けるとともに、臨床検査技師学校養成所は、当該臨地実習指導者が配置されている施設で臨地実習を行なわせることになります。
改訂ガイドラインは、臨地実習における具体的な行為など、臨床検査の基本的な実践技術を修得させることはもとより、医療チームの一員として臨床検査技師の役割と責任及び医療人としての自覚を持たせ、積極的な役割を果たす医療人としての育成を念頭に改訂しました。
そのため日臨技は日本臨床検査学教育協議会との共催による臨地実習指導者講習会を開催し、全国の臨地実習施設において、この講習会を受講した臨床検査技師を配置する予定としています。
本改訂ガイドラインは、当該臨地実習指導者講習会での講義に使用するほか、実際の臨地実習指導の現場並びに臨床検査技師養成所においても活用いただけるものと確信しています。
最後に、ガイドラインの改訂に当たっては、現に臨地実習の指導者並びに臨床検査技師養成所教育担当者に多大な協力をいただき発行にいたりました。
紙面をもって、本改訂ガイドラインの発刊にご尽力をいただいた関係各位に深謝を申し上げ、発刊に寄せる言葉といたします。
令和 3（2021）年 5 月 吉日

2-設置の趣旨（資料）-255-

臨地実習ガイドライン 2021 発刊に際して一般社団法人日本臨床検査学教育協議会
理事長 坂本 秀生
私共、一般社団法人日本臨床検査学教育協議会（以下教育協議会）は、臨床検査技師養成を担っている教育施設及び担当教員が臨床検査教育に関する資質の向上を図るため、情報交換、教育普及並びに調査研究活動等を行い、国民の保健福祉に寄与することを目的とし活動している。
令和２年４月に厚生労働省より発出された「臨床検査技師学校養成所カリキュラム等改善検討会」の報告書の改善内容の最も重要な点は、臨地実習を実質的にすることである。
すなわち、現在の７単位から12単位に増加すること、さらに実習内容については高度・専門化・多様化する保健・医療・福祉・介護等のニーズに対応するため、臨床現場における実践を通じて、救急、病棟、在宅等や健診、衛生検査所等での役割と業務、施設内のチーム（栄養サポートチーム、糖尿病療養指導チーム、感染制御チーム、抗菌薬適正使用支援チーム等）の役割と実施内容を理解することを必修化するとともに、臨床参加型実習の観点から、学生に必ず実施させる行為、及び必ず見学させる行為と実施させることが望ましい行為が規定された。一方、各養成校においては、学生が臨地実習において上記の行為及び見学を実施するために、実習前に１単位の技能修得到達度評価を行い、臨地実習を行うのに十分な技能・態度を有していることを確認することが求められている。必ず実施させる行為は、標準12誘導心電図検査、肺機能検査（スパイロメトリー）血球計数検査、血液塗抹標本作成と鏡検、尿定性検査、血液型検査、培養・Gram染色検査であり、その評価項目も明示されている。
また、臨地実習では技能・態度が不十分な学生については、追加指導を行うことで質の向上を図る必要がある。
今回の改訂でもうひとつ重要な点は、現在の新規臨床検査技師免許取得者の３分の２にあたるいわゆる科目承認校卒業生においては、最低１単位でよい臨地実習を12単位とする
ことと、実習内容を指定校と同じにすることである。また、全養成校においては「臨地実習調整者」、全臨地実習施設においては「臨地実習指導者」の配置が義務付けられた。
以上の改訂により2022年入学生の臨地実習からは、従来の臨地実習と異なり全国的に学生の臨地実習期間が大幅に増加すること、さらに、実習内容がチーム医療にまで拡大し、検査室での実習も見学型から参加型に変更される。日本臨床衛生検査技師会では臨地実習ガ
イドラインを2002年、2010年、2013年発刊してきた。今回は大幅な改訂が必要となり、教育協議会も参加して、新たに「臨地実習ガイドライン2021」を発刊することになった。本ガイドラインが臨床検査技師養成校内における技能修得到達度評価と、臨床参加型臨地実習の実施に大きく貢献することを期待するとともに、作成にご尽力をいただいた関係各位に深謝する。
令和 3（2021）年 5 月 吉日
3

-設置の趣旨（資料）-256-≪ 目 次 ≫臨地実習ガイドライン 2021 発刊に際して一般社団法人 日本 臨 床 衛生 検 査技 師 会

代表理事会長 宮島 喜文

一般社団法人 日本臨床検査学教育協議会 理事長

坂本 秀生

Ⅰ 臨地実習の概要 …………………………………………………………………… 5
１．臨地実習の目的と目標………………………………………………………… 5

２．臨地実習施設 …………………………………………………………………… 5
３．臨地実習指導者 ………………………………………………………………… 6
４．臨地実習調整者 ………………………………………………………………… 7
５．臨地実習に臨む学生のあり方 ………………………………………………… 7
６．臨地実習前の技能修得到達度評価 …………………………………………… 8
７．臨地実習単位 …………………………………………………………………… 8
８．臨地実習評価 …………………………………………………………………… 8
Ⅱ 実習項目 …………………………………………………………………………… 9
１．必ず実施させる行為 ……………………………………………………………

9

２．必ず見学させる行為 ……………………………………………………………

9

３．実施させることが望ましい行為 ……………………………………………… 10
Ⅲ 事故防止対策 ……………………………………………………………………… 10
Ⅳ 各ハラスメント対策 ……………………………………………………………… 11
あとがき
各種手続き資料等（参考例）
様式１～12
別添１）～２）【用語】

１）臨地実習指導者
医療機関や衛生検査所などで臨地実習における学生の指導にあたる者
２）臨地実習調整者養成施設の専任教員で臨地実習全般の調整にあたる者

4-設置の趣旨（資料）-257-

Ⅰ 臨地実習の概要
１．臨地実習の目的と目標
１）臨地実習の目的
講義や実習、演習で学んだ知識や技能をもとに、実際に医療機関や衛生検査所等で経験豊富な臨地実習指導者の指導・助言を受けながら具体的・個別的に臨床検査業務、他職種連携等を実践するものである。現場での学びを通し、養成施設内での学修のみでは修得し得ない医療者としての倫理と責任を修得し、臨床検査技師がどうあるべきかを考察することを目的とする。
２）臨地実習の目標
臨地実習で学生が学ぶべき目標は以下の４つである。
①

将来、社会人として活躍するための良識を身につけるとともに、医療人として倫理観を身につける。

②

臨床検査の現場に身を置き、臨床検査技師として不可欠な臨床検査の基本的な実践技術を修得する。

③

提供する臨床検査情報の意義、精度管理の必要性、そして検査研究の重要さを認識するために、疾患へ興味をもち、検査情報をもとに病態解析のアプローチを身につける。

④

医学・医療の専門職として医療チームの一員として積極的に取組むために、医療における臨床検査及び臨床検査技師の役割と責任を知り、医療人としての自覚を持つ。

２．臨地実習施設
１）臨地実習施設の概要
高度・専門化、多様化する保健・医療・福祉・介護等のニーズに対応するため、臨床現場における実践を通じて、救急、病棟、在宅医療や健診、衛生検査所等での役割と業務を理解する。施設内のチーム医療の役割の理解や、医学の進歩を踏まえた臨床への参加型実習をさらに進めていく観点から、2022 年入学者の臨地実習から、必ず実施させる行為及び必ず見学させる行為について患者の安全を確保しつつ、個々の患者から同意を得た上で実施することを必修化するとともに、学生に実施させることが望ましい
行為についても適切に学修できる環境を整える。加えて、臨地実習における教育分野毎の実習時間配分として、学生に実施及び見学させるべき行為の観点から、３単位以上は生理学的検査に関する実習を行うこととする。
また、臨地実習施設には必ず１名以上の厚生労働省が定める臨地実習指導者講習会を修了した臨地実習指導者を配置する必要がある。
２）臨地実習を受け入れるための準備
臨地実習施設と養成施設は連携を図り、臨地実習を受け入れる医療施設や衛生検査所等は以下の６つの準備を行う。
①

厚生労働省が定める臨地実習指導者講習会を修了した臨地実習指導者を１名以上5-設置の趣旨（資料）-258-

配置する。
②

養成施設と協議の上（様式１）、受け入れが可能な場合は臨地実習承諾書の提出を行う（様式２）。

③

養成施設と契約書を取り交わす（様式３）。この際、実習費用については養成施設側と協議を行う。

④

臨地実習調整者（養成施設）と綿密な協議のもと、実習プログラム（到達目標、実習方法、実習評価など）を作成する。この際、必ず実施させる行為、必ず見学させる行為及び実施させることが望ましい行為について確認しておく。

⑤

臨地実習に必要な機械器具、図書、雑誌を整備する。

⑥

業務の安全管理、感染予防を適切に行う。

３．臨地実習指導者
１）臨地実習指導者の要件
臨地実習指導者の要件は、各指導内容に対する専門的な知識に優れ、臨床検査技師として５年以上の実務経験を有し、十分な指導能力を有する者であり、かつ、厚生労働省が定める基準を満たす臨地実習指導者講習会を修了した者である。臨地実習施設には必ず１名以上配置することと規定されている。
ただし、在宅や介護といった訪問医療等では、必ずしも医師が行うわけではなく、看護師だけで行う場面も多いことから、これらにおける実習指導者は医師又は看護師とすることを妨げないこととしている。
２）臨地実習指導者の具体的業務①

臨地実習を受け入れるにあたって、臨地実習受け入れの是非の確認を行い受入が可能な場合は臨地実習承諾書の提出を行う。

②

養成施設との臨地実習に関する契約書を取り交わす担当者となる。

③

実習終了時に評価を実施する（様式８）。評価方法については「８．臨地実習評価」
を参照のこと。

④

当該学生の臨地実習が終了した時点で、評価基準書（様式８）、臨地実習出席表（様式４）、欠席・遅刻・早退届（様式５）を養成施設に提出する。
養成施設が発行する臨地実習報告書※）を受け取り、次回の臨地実習に活用する。

⑤※養成校が発行する臨地実習報告書の形式は定めず任意のものとする
３）臨地実習指導を行う上での留意点
臨地実習を行う上で指導者としての留意点を以下に示す。
①

患者心理の理解やコミュニケーションのとり方について十分に理解させる。

②

知り得た法人機密情報や患者個人情報等の守秘義務について理解させる（様式６、７）。

③

各種ハラスメントに関して十分留意し、適切な指導を行う。

④

施設内感染の概念を理解させ、各実習を行う際には手洗いの励行など、感染対策を
6-設置の趣旨（資料）-259-

徹底させる。
⑤

実習では将来活躍する社会人、医療人として節度のある態度と責任ある行動をとるように指導する。

⑥

患者に対する医療行為（生体検査等）を行うにあたっては、指導者が患者へのイン
フォームド・コンセントをとり、指導者の監督、責任のもとに実施する。

４．臨地実習調整者
臨地実習を行う上で、臨地実習の質の向上を図るため、臨地実習全体の計画の作成、臨地実習施設との調整、臨地実習の進捗管理等を行う。なお、臨地実習調整者は各養成施設の専任教員から１名以上を配置することとする。
１）臨地実習調整者の役割
臨地実習調整者に求められることは、学修のための雰囲気づくりであり、学修が促進されるように関わることである。具体的な役割としては以下の３つである。
①

学生の成長を常に意識し指示する。

②

知識不足の学生、技能の低い学生とは面談をして、改善方法を提示する。

③

適宜評価を行い、フィードバックを行う。

２）臨地実習中の臨地実習調整者のあり方
臨地実習調整者は、実習期間中に最低 1 回は臨地実習施設を訪問し、臨地実習指導者との意思疎通を図り、臨地実習の進捗を確認する。そして、当該臨地実習の遂行上の問題が発生した場合には、解決策を検討する。
また、今後の臨地実習のあり方について意見交換し、修正が必要な場合は到達目標を設定し直すなどの改善を図る。
５．臨地実習に臨む学生のあり方
１）臨地実習に向けての心構え①

本ガイドラインの臨地実習の目的と目標を熟読し、意欲をもって臨地実習に臨む
ため、個別の学修目標を設定すること。
（様式９）

②

臨地実習前技能修得到達度評価の結果を振り返り、実習に際して到達目標を設定
し、自己評価基準書並びに臨地実習終了時の振り返りを提出すること。
（様式 10、11）③

患者と接するにあたり、患者を不愉快にさせない対応やお年寄りへの声掛けの注
意点など、想定できる範囲で練習しておくこと。

④

臨地実習調整者から臨地実習に係る様々な内容が指導されるので、臨地実習当日までに実習予定内容を復習するなどの準備をしておくこと。

⑤

感染症対策として、臨地実習指導者の指示に従い、基本的な予防接種を受けると共に、体調管理に努めること。

２）臨地実習中の留意事項①

あらゆる場面において時間・期限を厳守すること。遅刻や欠席・早退などは速やか
7-設置の趣旨（資料）-260-

に臨地実習指導者へ連絡を入れること（様式５）。
②

実習中に不安、恐怖、迷いなどが生じることや、各種ハラスメントに遭遇する可能性がある。そのような時には迷わず臨地実習調整者に連絡をとり、ともに解決していくこと。

６．臨地実習前の技能修得到達度評価
臨地実習の実施にあたっては、臨地実習前の学修と臨地実習が十分連携できるように
学修の進捗状況にあわせて適切な時期に行うこと。また、臨床検査技師の資格のない学生
が、一定の資質を備えた上で、臨地実習において行うこととなる行為を実施できるよう養成施設において、臨地実習に必要な技能・態度を備えていることの確認及び必要な指導を目的として、臨地実習前の技能修得到達度評価を行うこととする。技能修得到達度評価は必須授業として行われ、各学校の評価試験に合格した学生には、所属校の申請に基づき、臨地実習前技能修得到達度評価試験合格の認定を記した臨床検査学生名札（例）を協議会
から発行する。
（別添１）なお、臨地実習前の技能修得到達度評価について、別添のように参考例を示す（別添２）。
７．臨地実習単位
臨地実習の単位数は 12 単位とし、３単位以上は、生理学的検査に関する実習を行う。
また、臨地実習時間の３分の２以上は、病院又は診療所において行うこととする。なお、臨地実習１単位の計算方法については、学内実習と同様に 30 時間から 45 時間の範囲で定めることとする。
８．臨地実習評価
１）評価の基本的な考え方
本ガイドラインでは評価の基本的な考え方を以下に提案する。
①

臨地実習の評価は臨地実習指導者が行い、単位認定は学校長が行う。

②

臨地実習報告書を臨地実習指導者にフィードバックする。

２）評価について①

臨地実習終了後の評価を基本とする。

②

実習記録を経時的に作成しておくことで評価に役立てる。

３）出席に係る事項①

全出席をもって評価対象とすることが基本であるが、欠席のある学生の評価は臨地実習調整者と協議して決定する。

②

感染症等の罹患及び何らかの理由で実習先に出向けなかった場合、欠席時間分の扱いは、追実習又は学内の実習等で補うかを臨地実習調整者と協議して決定する。

４）留意事項①

臨地実習指導者の最終評価（様式８）で総合評価が「E（不可）」とされた実習生の8-設置の趣旨（資料）-261-

対応ａ）臨地実習調整者と臨地実習指導者が協議し、実習内容を確認して再実習を課すかを検討する。この最終決定は養成施設学科長の判断とする。
②

実習期間中に臨地実習指導者により実習中止と判断された学生の対応
ａ）臨地実習調整者と臨地実習指導者が協議し、実習内容を確認して再実習を課すかを検討する。この最終決定は養成施設学科長の判断とする。

③

その他ａ）留意事項①～②以外の案件については、臨地実習調整者が臨地実習指導者と協議する。
ｂ）協議の最終判断は、養成施設長（学校長）又は学科長が行うものとする。

Ⅱ 実習項目医学の進歩を踏まえた臨床への参加型実習をさらに進めていく観点から、臨床検査技師を目指す学生が臨地実習において実施すべき基本的行為について、経験及び修得すべき技
術の範囲を明確化した上で、臨地実習において学生に必ず実施させる行為、必ず見学させる行為、及び実施させることが望ましい行為として以下に臨地実習項目を示す。
なお、臨床検査技師を目指す学生が臨地実習中に実施すべき行為に関して、生理学的検査
項目は、各施設による包括同意を得た上で、個々の患者から口頭での個別同意を得て実施す
ることとする。また、すべての検査に関して、学生の実施した検査等の情報をそのまま臨床へ提供することはせず、必ず指導に当たる者が確認、又は再度実施した上で臨床に提供する。
１．必ず実施させる行為「生理学的検査」
・標準 12 誘導心電図検査
・肺機能検査（スパイロメトリー）「検体検査」
・血球計数検査・血液塗抹標本作成と鏡検・尿定性検査・血液型検査・培養・Gram 染色検査
２．必ず見学させる行為「生理学的検査」
・ホルター心電図検査のための検査器具装着
・肺機能検査（スパイロメトリーを除く）
・脳波検査
9-設置の趣旨（資料）-262-

・負荷心電図検査
・超音波検査（心臓、腹部）・足関節上腕血圧比（ABI）検査「検体検査」
・精度管理（血液学的検査、病理学的検査、尿・糞便等一般検査、生化学的検査、免疫学的検査、輸血・移植検査）
・メンテナンス作業（血液学的検査、病理学的検査、尿・糞便等一般検査、免疫学的検査、生化学的検査)
・臓器切り出しと臓器写真撮影
・迅速標本作成から報告「その他」
・検査前の患者への説明（検査手順を含む）
・チーム医療（NST、ICT、糖尿病療養指導）・検体採取
３．実施させることが望ましい行為「検体検査」
・血栓・止血検査
・HE 染色や特殊染色検査
・病理標本観察・細胞診標本作成と鏡検・尿沈渣検査・血液ガス分析検査
・交差適合試験・不規則抗体検査
・同定・薬剤感受性試験「その他」
・採血室業務（採血行為を除く）
Ⅲ 事故防止対策
各臨床検査業務には業務手順書、又は医療事故防止として業務マニュアルが存在する。しかし、その手順を理解していてもミスは回避できないのが現状である。発生したインシデン
ト・アクシデントを基に、個々の問題か、システム的なものか、構造的な問題かを分析し、マニュアル等の是正や新たなルールの設定が行われている。臨床検査技師は、業務一つひとつを確実に行うと共に、自己再確認や複数での確認など、事故を未然に防ぐためのハード的あるいはソフト的な手法について、学生に認識させる必要がある。また、医療安全管理に必要な技術と知識、安全推進への取り組み方、医療事故への対応、医療事故調査制度、医療安10-設置の趣旨（資料）-263-

全と品質管理、緊急災害時の医療安全を学修し、臨床検査技師が医療チームの一員として医療の安全に対し、その職能をどのように生かし、展開していくかを考えさせることが必要である。
なお、学生においてインシデント・アクシデントが発生した場合は、所定の様式に則り適切に対処・報告することとする（様式 12）。
Ⅳ 各ハラスメント対策
１．ハラスメントの定義
ハラスメントとは、相手の意に反する不適切な発言、行為等を行うことによって、相手側に不快感や不利益を与え、又は相手を差別的もしくは不利益な取り扱いをすることによって、相手の人権を侵害し教育・学修及び労働環境を悪化させることをいい、以下のものと定義される。
① セクシャルハラスメント② アカデミックハラスメント③ パワーハラスメント
２．ハラスメントの相談
臨地実習に関するハラスメントの相談は、臨地実習調整者が対応することも可能である。ハラスメントの状況は関係者以外には分かりにくい場合があるので、被害にあったと感じたときはできるだけ詳しく記録しておく。また、クラス担任や臨地実習調整者が連携しながら相談に応じる体制も必要である。

11-設置の趣旨（資料）-264-

あ

と

が

き

臨床検査技師学校養成所指定規則と臨床検査技師養成所指導ガイドラインが改訂となり
2022 年 4 月の入学生から適用となる。その中には臨地実習に係る規定も含まれ、従来の臨床検査技師養成指定校と科目承認校において、指定単位数に差があった点も一括して 12 単位と改訂され、足並みを揃えた指導が実現される。さらには、臨地実習指導者の要件・業務、臨地実習調整者の役割も明記され、円滑な実習が期待できるものである。本書には前述指定規則の抜粋や実習項目として「必ず実施させる行為」、「必ず見学させる行為」、「実施させることが望ましい行為」のそれぞれの行動目標と評価方法を記載し、客観的評価を行えるようにした。その他には、臨地実習に必要と考えられる各種事務文書雛型を掲載し、新たに臨地実習に取り組む養成校や新たに臨地実習を受託する施設が速やかに実習を開始できるように配慮をした。臨地実習に係る皆様が本書を充分に活用していただき、臨地実習の水準の均一化が図られることを願っております。
一般社団法人 日本臨床衛生検査技師会
臨地実習ガイドライン作成 WG 委員会
委員長 小澤 優(京都保健衛生専門学校 臨床検査学科)

12-設置の趣旨（資料）-265-別添資料 各種手続き資料等（参考例）：日臨技 HP 上にて掲載
様式１ 臨地実習の委託について
様式２ 臨地実習承諾書
様式３ 臨床検査技師の臨地実習に関する契約書
様式４ 臨地実習出席表（案）様式５ 欠席届・遅刻届・早退届
様式６ 個人情報等および医療機関・衛生検査所等の法人機密情報保護に関する説明文章
様式７ 個人情報および医療機関・衛生検査所等の法人機密情報の保護に関する誓約書
様式８ 臨地実習評価（臨地実習指導者用）
様式９ 個別の学修目標設定
様式１０ 臨地実習自己評価（実習生用）
様式１１ 臨地実習終了時の振り返り
様式１２ アクシデント・インシデント報告書
別添１）臨床検査学生名札（例）別添２）臨地実習前の技能修得到達度評価（案）
臨床検査技師学校養成所カリキュラム等改善検討会報告書（令和 2 年 4 月 8 日厚労省発出）より抜粋

13-設置の趣旨（資料）-266-

臨床検査技師教育

臨地実習ガイドライン 2021
2021 年 5 月 31 日 初版発行
編

集

一般社団法人

日本臨床衛生検査技師会

発行責任者

一般社団法人

日本臨床衛生検査技師会
代表理事会長

一般社団法人宮島

臨地実習ガイドライン作成WG委員会

喜文

日本臨床検査学教育協議会
理事長 坂本 秀生

UR

L : http://www.jamt.or.jp/data/2021/08/2021.html

メールアドレス:gyomuka@jamt.or.jp

14-設置の趣旨（資料）-267-

資料6-3

令和８年度

新潟薬科大学医療技術学部
臨床検査学科

臨地実習要綱氏名

学籍番号1-設置の趣旨（資料）-268-

１． 実習の目的
これまでに学内で学んだ臨床検査の知識・技能を生かし、実際の医療現場で、経験豊富
な臨地実習担当者からの指導を仰ぎながら、実践的な技術・能力を習得する。加えて、本実習では、患者や共に働く医療従事者とのコミュニケーションについて学び、その能力を向上させる。具体的には以下の目標を達成する。
〇臨床検査技師として活躍するための実践技術を修得する〇疾患へ興味を持ち、検査情報をもととした病態解析法を学ぶ〇臨床検査情報が診療の根幹となることを理解し、その精度管理の必要性を学ぶ〇患者との接遇を通し、社会人としての良識と、医療人に不可欠な倫理観を身につける〇医療はチームプレイであり、多くの医療従事者との連携が重要であること、また、その一員である臨床検査技師の役割と責任について学ぶ
２． 時期・単位〇時期：４年次前期の5月中旬～8月下旬※実習開始時刻、終了時刻は各病院施設によって異なる〇単位数：12単位（臨地実習事前実習を含む）
３． 実習項目
表1に示した項目は必須項目であり、実習先である病院施設の特徴により適宜項目が追加される場合がある。
表1
実施する行為の項目

見学する行為の項目

・標準12誘導心電図・ホルター心電図検査のための検査器具装着

・肺機能検査（スパイロメトリー）

・肺機能検査（スパイロメトリー以外）
・脳波検査

生理学的検査・負荷心電図検査
・超音波検査（心臓、腹部）・足関節上腕血圧比（ABI）検査

検体検査

・血球計数検査・精度管理（免疫学的検査、血液学的検査、・血液塗抹標本作成と鏡検

病理学的検査、生化学的検査、尿・糞便等一・尿定性検査

般検査、輸血・移植検査）

・血液型検査・メンテナンス作業（免疫学的検査、血液学

・培養・Gram染色検査

的検査、病理学的検査、生化学的検査、尿・糞便等一般検査）・臓器切り出しと臓器写真撮影
・迅速標本作成から報告まで
・検査前の患者への説明（検査手順を含む）

その他

・チーム医療（NST、ICT、糖尿病療養指導）・検体採取

2-設置の趣旨（資料）-269-

4． 実習評価①成績の評価
成績の評価は、事前レポート・学習、実習中の態度、事後レポート等を含めて、病院施設の臨地実習指導者と学内担当教員によって総合的に判定される。100点を満点とし、60点以上を合格とする。
②単位認定
1） 出席時間数が基準を満たさない場合、単位認定を受けることができない
2） 成績判定の結果、不合格をなった場合は次年度以降に再履修する。
3） 実習の欠席は原則として認めないが、やむを得ない事情による欠席と判定された場合のみ、補習実習を行うことがある。
5． 実習における留意点①欠席・遅刻及び早退について
原則として、欠席・遅刻・早退をしない。やむを得ず欠席する場合は、実習開始30 分前までに実習指導者・担当教員に連絡する(又は連絡体制に従い連絡する)。なお、遅刻をする場合は、速やか実習指導者に連絡し、実習施設に到着したら実習指導者に申し出る。体調不良や、やむを得ない事情で早退の必要性が生じた場合は、実習指導者に相談し指示に従い、担当教員にその旨を連絡する。
②実習における災害及び緊急時への対応「トラブル・災害発生時対応マニュアル」を参考にして対処する。
③実習中のマナー
1） 服装：実習時に指定された服装とする。接するすべての人に不快感を与えないように
身だしなみを整える。服装は清潔なものを着用し、髪、化粧、爪、香水等に配慮する。
2） 挨拶・言葉遣い：相手に対する気配りと正しい表現での挨拶を心がけ、礼節をわきまえた態度で接するよう心がける。言葉づかいは場面や相手に応じて、適切な言葉を使うよう心がける。
④感染予防と健康管理
1） 入学時に風疹、麻疹、水痘、流行性耳下腺炎等の抗体価検査を受ける。検査の結果、免疫を獲得していない場合はワクチンの接種を受ける。ワクチン接種を受けない場
合、施設によっては実習できない可能性がある。
感染予防対策として、年に１回、学校保健安全法に基づく健康診断及び血液検査を必ず受ける。必要に応じて、その結果を担当教員、実習指導者に報告する。
2） 食事、睡眠等、規則正しい生活を心掛け、実習に支障をきたさないよう各自がつねに3-設置の趣旨（資料）-270-

健康管理に注意する⑤事故予防と発生時の対応
1） 事前学習、準備を十分に行い事故防止に努める。
2） 曖昧な知識や技術のまま実習を行なわず、実習指導者に確認・相談する。
3） 患者・その家族からの質問・要望を受けた場合の対応については、実習指導者に確認・相談する。
4） 標準予防策を遵守する
5） インシデント・アクシデントが発生した時は、直ちに実習指導者又は担当教員に連絡を取り報告し、実習指導者の監督・指示のもとに必要な対処を行う。その後、インシデント・アクシデント報告書を作成し、実習指導者とともに振り返り、事故に関する問題や再発防止について指導を受ける。報告書は担当教員に提出し、最終報告をする。
6） 日本看護学校協議会共済制度｢Will2｣の適用を受ける場合は、事務部教務課に申し出る。
⑥その他
1） 時間を厳守し、余裕をもって行動する。
2） 実習施設へは公共交通機関を利用する。
3） 学生控え室及び更衣室を使用する場合は、整理整頓し清潔に保つよう心がける。
4） 携帯電話及びスマートフォンは実習施設に入ったら電源を切る。
5） 貴重品は実習場所に持参しない。金品の管理は自己責任とし、紛失しても、大学及び施設は一切責任を負わない。
6） 実習施設のエレベーターは原則として使用しない。
7） 実習場所での電話の対応は原則として行わない。
8） 実習場所を離れるときは、必ず実習指導者に報告し、所在を明らかにする。
9） 実習施設敷地内では禁煙を厳守する。
6. 誓約書の提出
個人情報の取り扱いについての誓約書に署名し、事務部教務課へ提出すること。

4-設置の趣旨（資料）-271-

資料6-4-1
資料２ 個人情報保護

新潟薬科大学医療技術学部臨床検査学科
病院等における実習等の誠実な履行ならびに個人情報等および病院等の法人機密情報の保護に関する説明文書
本説明文書は、新潟薬科大学医療技術学部臨床検査学科（以下、「本学」という）のカリキ
ュラムとしておこなわれる病院等における実習・研修・見学（以下、「実習等」という）において本学学生が守るべき事項のうち、特に、実習等の誠実な履行、実習等に関連して本学学生が取得した個人情報、秘密およびプライバシー（以下、「個人情報等」という）の保護、病院・薬局等の法人機密情報の保護に関するものである。
1. 実習等の誠実な履行
本学学生は、実習先病院等の定める諸規則・心得等を遵守し、実習指導者の指示に従って、実習等を誠実に履行する。
2. 個人情報等
１） ｢個人情報の保護に関する法律」において、個人情報とは、生死にかかわらず個人に関する情報であって、当該情報に含まれる氏名、生年月日その他の記述等により特定の個人を識別することができるもの（他の情報と容易に照合することができ、それにより特定の個人を識別することができることとなるものを含む）をいう。
２） 個人情報等には、以下の情報などが含まれる。
（1）特定の患者あるいはその関係者が識別できる情報（カルテ情報、処方せん、データなどを含む）（2）実習先病院等の特定の職員あるいはその関係者が識別できる情報（3）特定の本学学生が識別できる情報
3． 個人情報等の適正管理
1) 本学および本学学生は、個人情報の保護に関する法律等、本学が定める個人情報保
護規程、および実習先病院等の定める個人情報保護規程・機密保持規程等に従って
個人情報等を適正に管理する。
2) 個人情報等を記録した文書、パソコン、記憶媒体などが紛失あるいは盗難に遭わない
ように最大限に配慮し、注意する。
3) 以下に掲げる行為は個人情報等の適正管理を妨げるものであり、本学学生はこれらの行為をおこなってはならない。
（1）個人情報等を、実習先病院等の許可なしに、基本契約に定める実習等を実施する以外の目的に使用すること（2）実習先病院等の文書による許可なく個人情報等を第三者に提供すること
1-設置の趣旨（資料）-272-

資料２ 個人情報保護（3）個人情報等を、実習先病院等の許可なしに、複製・複写すること（4）個人情報等を、実習先病院等の許可なしに、実習先病院の指定した場所以外へ持ち出すこと（5）個人情報等を、実習先病院等の許可なしに、廃棄すること（6）個人情報等を、実習先病院等の許可なしに、私有パソコンで取り扱うこと（7）個人情報等を、ファイル交換ソフト（Winny など）を入れたパソコンで取り扱うこと（8）個人情報等を、離席時あるいは退室時に、机上等に放置すること
4) 本学学生は、実習等の終了時に、実習先病院等の指示に従い、実習等の間に取得した個人情報等およびその複製物・複写物のすべてを、返還または廃棄しなければならない。
5) 本学学生は、実習等の終了後においても、個人情報等の保護義務を負う。
4. 病院等の法人機密情報の保護
１） 本文書の「病院等の法人機密情報」とは、以下の情報をいう。
（1）実習先病院等の経営および事業運営に関する情報で公知でないもの（2）公知であっても、第三者に提供されることによって実習先病院等の権利利益が損なわれるおそれのある情報
２） 以下は本文書の病院等の法人機密情報の対象ではない。
（1）情報取得時に既に公知であった情報（2）情報取得後、本学学生の責によらず公知となった情報（3）情報取得時に既に本学学生が保有していた情報（4）正当な権限を有する第三者から秘密保持義務を負わず入手した情報（5）法令その他に基づき公的機関等により開示を要求された情報
本学学生は、病院等における実習等において、法人機密情報の保護義務を負う。法人機密情報の適正管理については、前項の個人情報等の適正管理に従う。
5. 周知徹底の義務
本学は本学学生に対し、個人情報等および法人機密情報の保護義務を履行するために、
個人情報等および法人機密情報の取扱いについて周知徹底しなければならない。
6. 誓約書の提出
本学学生は、以上の条項を理解した上で、これを遵守する証として、「病院等における実習等の誠実な履行ならびに個人情報等および法人機密情報の保護に関する誓約書」を提
出する。
以上

2
-設置の趣旨（資料）-273-

資料6-4-2
資料 3 誓約書

新潟薬科大学医療技術学部臨床検査学科
病院等における実習等の誠実な履行ならびに個人情報等および病院等の法人機密情報の保護に関する誓約書

新潟薬科大学 医療技術学部長 殿

1. 私は、新潟薬科大学医療技術学部臨床検査学科の学生として実習先病院等において実習・研修・見学（以下、「実習等」という）をおこなうにあたり、「新潟薬科大学医療技術学部
臨床検査学科の病院等における実習等の誠実な履行ならびに個人情報等および病院等の法人機密情報の保護に関する説明文書」の事項を十分に理解しましたので、これを遵守いたします。
2. 私は、実習先病院等の定める諸規則・心得等を遵守し、実習指導者の指示に従って、実習等を誠実に履行いたします。
3. 私は、実習等の期間中はもちろん、その後においても、実習等において知り得た個人情報(死者の個人情報も含む)等および法人機密情報を第三者に漏えいいたしません。
4. 私は、私の故意または過失により、実習先病院等、その関係者、あるいは第三者に事故、器物破損、個人情報(死者の個人情報も含む)等および法人機密情報の漏えいその他の損害を与えた場合は、その賠償責任を負います。なお、大学が賠償を負担した場合は、大学の求償に応じます。
以上、誓約いたします。
年

月

日

住所

学籍番号

-設置の趣旨（資料）-274-

資料 3 誓約書

氏名印

-設置の趣旨（資料）-275-

資料6-5
資料 4 臨地実習トラブルマニュアル

新潟薬科大学臨床実習用
トラブル・災害発生時対応マニュアル

2025 年度
新潟薬科大学医療技術学部
臨床検査学科0-設置の趣旨（資料）-276-

資料 4 臨地実習トラブルマニュアル『トラブル・災害発生時等』対応図

実習施設側
大学側

実習生
臨床実務教育委員長

実習指導者

実習担当教員

警察等の関係機関

大学事務職員

保険会社＊大学の休暇日
創立記念日：6 月 14 日
夏季休暇：8 月 6 日～8 月 17 日
（他祝日は、暦通り休日とする）

緊急時連絡先新潟薬科大学 0250-25-5000（代表）【平日 8:45～17:00】
新潟薬科大学 0250-25-5182（総合警備）【夜間・休日】
新潟薬科大学教務課 0250-25-5210（直通）【平日 8:45～17:00】
新潟薬科大学教務課 0250-25-5203（直通）【平日 8:45～17:00】
1-設置の趣旨（資料）-277-

資料 4 臨地実習トラブルマニュアル1)「遅刻・早退」の場合(ア)遅刻（天候、災害、交通事情等の理由も含む）しそうな場合＝実習指導者に連絡し、指示を仰ぐ。
(イ)医療機関受診等であらかじめ遅刻・早退が必要と分かった場合＝実習指導者に連絡し、予定が決まった時点で、大学に連絡する。

2)「欠席」の場合(ア)病欠等について（短期間）＝実習指導者、大学に連絡・実習日ごとに実習指導者に連絡・相談し、指示を仰ぐ。
・連携システムにより大学へ報告する。
(イ)病欠等について（長期間）＝実習指導者、大学に連絡
・実習指導者に連絡・相談し、実習担当教員に指示を仰ぐ。
・連携システムにより大学へ報告し、実習担当教員に指示を仰ぐ。緊急時は、緊急連絡先へ電話連絡をする。
(ウ)忌引き
＝実習指導者、大学に連絡
・実習指導者に理由と予定を報告する。予定が未定の場合、実習日ごとに、実習開始時間前に連絡する。
・連携システムにより大学へ報告する。状況に応じて、緊急連絡先へ電話連絡をする。

2-設置の趣旨（資料）-278-

資料 4 臨地実習トラブルマニュアル

3)「交通事故に遭遇」した場合＝実習指導者、大学、警察等への連絡
・警察等へ連絡し、適切に事故の処理をする。
・実習開始時間に間に合わなさそうな場合、実習指導者に連絡・相談
し、指示を仰ぐ。
・連携システムにより大学へ報告する。緊急時は、上記連絡先へ電話連絡をする。
・大学加入の保険適用に可否については、大学の事務職員が対応窓口となるので、指示を仰ぐ。

4)「災害、不測の事態が発生」した場合＝実習指導者への連絡
・災害に伴う休講連絡は、ポータルおよび臨床実務実習連携システムで行う。
・実習施設の実習指導者と連絡をとり、状況に応じて実習の有無について指示を仰ぐ。

5)「その他のトラブル」(ア)記載されている以外のトラブルが発生した場合＝実習指導者、大学に連絡
・実習指導者、実習担当教員に相談し、指示を仰ぐ。

6)※共通「大学が休日の場合の対応」について＝大学【夜間・休日】に電話連絡・受付担当が臨床実務教育委員長及び事務部教務課へ連絡を行い、各種ト
ラブルに対応する。

3-設置の趣旨（資料）-279-

資料6-6
資料 5 アクシデント・インシデント表アクシデント・インシデント 報告書
臨地実習施設名
報告者（学生）
発生日時

令和

年

月

日

（午前・午後）時分頃

臨地実習指導者への報告日時

令和

年

月

日

（午前・午後）時分頃

臨地実習調整者への報告日時

令和

年

月

日

（午前・午後）

時

分頃

対象者情報

性別：□男性・□女性

年齢：

歳代

概要（何がどうしたか具体的に）原因・問題点（なぜ起きたか）

経過・対応

被害の状況・程度

今後の対策（このような事故をおこさないためにどうしたらよいか）・アクシデント・インシデントを引き起こした場合、学生は直ちに臨地実習指導者に報告する。
・アクシデント（事故発生）の場合は、臨地実習指導者の指示の下、初期対処が終わったらできるだけ早く、臨地実習調整者に電話等で報告する。
・本報告は、臨地実習中の学生がアクシデント・インシデントの状況を把握、分析し、養成校施設内教育に役立てるもので、これにより個人的非難や不利益を受けることはありません

臨地実習指導者：

印

担当教員：

印

-設置の趣旨（資料）-280-

資料6-7-設置の趣旨（資料）-281-

-設置の趣旨（資料）-282-

-設置の趣旨（資料）-283-

-設置の趣旨（資料）-284-

-設置の趣旨（資料）-285-

-設置の趣旨（資料）-286-

-設置の趣旨（資料）-287-

-設置の趣旨（資料）-288-

-設置の趣旨（資料）-289-

-設置の趣旨（資料）-290-

-設置の趣旨（資料）-291-

-設置の趣旨（資料）-292-

資料6-8

医療･福祉・保育･教育に関わる
実習学⽣のための予防接種の考え⽅(第1版)

⽇本⼩児保健協会 予防接種・感染症委員会
2018 年8⽉

0-設置の趣旨（資料）-293-

はじめに将来、医療･福祉・保育･教育の分野に就職を希望する場合、感染症及びその予防に関する知識の習得は極めて重要です。また、学生等は在学中に関連機関で実習を受けることが義務づけられています。しかし、実習中に自らがウイルスや細菌等の感染を受けた
り、実習中に自らが発症して重症化したり、実習中に自らが発症することで周りの人々に感染を広げてしまう等、受け入れ先の機関にも多大な影響を及ぼすことがあります。
特に、これらの実習機関には感染症に対するハイリスク者が多く存在していることから、時に生命に関わる事態に陥ることも考えられます。
厚生労働省は、「予防接種行政の歴史を十分に踏まえつつ、予防接種に関する施策の総合的かつ計画的な推進を図るための基本的な計画」（厚生労働省告示第百二十一号、
平成二十六年三月二十八日）を告示し、我が国の予防接種施策の基本的な理念は「予防接種・ワクチンで防げる疾病は予防すること」としています。
そこで、これらの実習に関わる会員が多く在籍している当協会では、実習前の予防接種についての考え方をまとめました。なお、考え方については、日本環境感染学会の「医療関係者のワクチン接種ガイドライン第2 版」、厚生労働省雇用均等･児童家庭局（現
子ども家庭局）の課長通知、国立感染症研究所のホームページを参照しました。
実習に際しては、実習学生の所属機関と実習受入機関が連携し、実習学生の所属機関
が実習学生を指導・支援することが望まれます。また、接種前の体調や、基礎疾患ある
いは妊娠等の理由により、接種を受けられないワクチンがあることについては十分な注意が必要となります。個人情報の保護について適切な配慮をした上で、当該ワクチンの接種不適当者あるいは接種要注意者に該当する実習学生が不利にならないように、実習
学生の所属機関と実習受入機関が連携して取り組む必要があります。
実習学生一人ひとりが充実した実習生活を過ごせるように、実習学生等及び実習受入機関等にとって、本冊子が実習前の予防接種の考え方を整理し、早期の取り組みに役立つことを願います。
2018 年8月
日本小児保健協会
予防接種・感染症委員会
委員長

多屋馨子

副委員長

岡田賢司

委員

乾

幸治、古賀伸子、菅原美絵、津川毅、並木由美江、

三沢あき子、三田村敬子、渡邊久美（五十音順）
1-設置の趣旨（資料）-294-

目次

1. 日本で接種可能なワクチンの種類・・・・・・・・・・・・・３
2. 実習生の予防接種歴･罹患歴の提出・・・・・・・・・・・・５
3. 実習前に接種が推奨されるワクチン・・・・・・・・・・・・６1）麻疹・風疹・水痘・おたふくかぜワクチン・・・・・・・・６2）B 型肝炎ワクチン・・・・・・・・・・・・・・・・・・・９3）季節性インフルエンザワクチン・・・・・・・・・・・・１２
4. 受入機関での実習生予防接種歴リスト（ひな形）・・・・・１６2-設置の趣旨（資料）-295-

１. 日本で接種可能なワクチンの種類（2018 年8月現在）
定期接種の対象年齢と接種回数

生ワクチン
■ BCG
■ 麻疹・風疹混合 (MR)

0 歳（標準的には生後 5～8 か月未満で 1 回接種）
第 1 期：1 歳、第 2 期：小学校入学前 1 年間の 2 回接種■ 麻 疹 (はしか)定期接種として選択可能であるが、原則として MR を選■風 疹

定期接種として選択可能であるが、原則として MR を選■水 痘

1～2 歳で 2 回接種（標準的には生後 12～15 か月未満で択択
1 回目、1 回目から 6-12 か月あけて 2 回目）

定期接種の対象年齢と接種回数

不活化ワクチン・トキソイド■ 百日咳・ジフテリア・破傷風・
不活化ポリオ混合 (DPT-IPV)

第 1 期：生後 3 か月～90 か月未満で 4 回接種（標準的に■ 百日咳・ジフテリア・破傷風
混合 (DPT)

第 1 期：定期接種として選択可能であるが、その場合は、■ ポリオ (IPV)

第 1 期：定期接種として選択可能であるが、その場合は、■ ジフテリア・破傷風混合トキ
ソイド (DT)

第 2 期：11～12 歳で 1 回接種（※百日咳に罹ったことが明らは、生後 3～12 か月未満に 20～56 日の間隔をあけて 3回接種し、3 回目接種から 12～18 か月あけて 1 回追加）
IPV の接種も必要。接種年齢は DPT-IPV と同じ
DPT の接種も必要。接種年齢は DPT-IPV と同じかな場合等、第 1 期としても選択可能であるが、接種回数等が異なるため注意が必要）

第 1 期：生後 6～90 か月未満に 3 回接種（標準的には 3
歳で 6-28 日の間隔で 2 回接種し、概ね 1 年あけて 4 歳【定期接種】(対象年齢は政令で規定）

で 1 回追加）、第 2 期：9～12 歳で 1 回追加（標準的には9 歳で 1 回）、特例措置として、平成 7 年 4 月 2 日～平成

■ 日本脳炎19 年 4 月 1 日生まれの者は 20 歳未満であれば定期接種として 4 回定期接種可能。平成 19 年 4 月 2 日～平成
21 年 10 月 1 日生の者は生後 6～90 か月未満と 9～12
歳のいずれでも第 1 期の定期接種可能
生後 2 か月～5 歳未満で 4 回接種（標準的には、生後 2～6 か月に 27 日以上の間隔をあけて 3 回接種し、3 回目■ 肺炎球菌 (13 価結合型)接種から 60 日以上あけて、かつ、生後 12～15 か月未満
で 1 回追加。※接種開始月齢により接種回数が異なるため注意。
生後 2 か月～5 歳未満で 4 回接種（標準的には、生後 2～6 か月に 27 日（医師が必要と認めた場合は 20 日）以■ インフルエンザ菌ｂ型 (Hib)上の間隔をあけて 3 回接種し、3 回目接種から 7 か月以
上あけて 1 回追加。※接種開始月齢により接種回数が異なるため注意。

■ Ｂ型肝炎0 歳（標準的には生後 2，3，7～8 か月の 3 回接種）

■ ヒトパピローマウイルス(HPV)：2 価，4 価

2 価あるいは 4 価のいずれか一方を選択して、小学校 6■ インフルエンザ65 歳以上、60～64 歳で政令で定められた基礎疾患を有年生～高校 1 年生相当年齢の女性に 3 回接種（標準的には中学 1 年生の女性に 3 回接種）する者
65 歳の者、平成 30 年度までは 65、70，75，80，85，90，■ 肺炎球菌 (23 価莢膜多糖体)

95，100 歳になる年度の者。平成 31 年度以降について
は、現在検討中。60～64 歳で政令で定められた基礎疾患を有する者。

3-設置の趣旨（資料）-296-

生ワクチン■ 流行性耳下腺炎 (おたふくかぜ)

接種可能年齢と接種回数
1 歳以上（接種回数は 2 回を推奨）
1 価：生後 6 週以上 24 週未満に 4 週間以上の間隔をあけて 2 回接種、5 価：生後 6 週以上 32 週未満に 4 週間

■ ロタウイルス：1 価，5 価

以上の間隔をあけて 3 回接種、いずれも 1 回目の接種は生後 14 週 6 日までに接種。

■黄 熱■ 帯状疱疹（水痘ワクチンを使用）【任意接種】

生後 9 か月以上、接種後 10 日目から生涯有効
50 歳以上接種可能年齢と接種回数

不活化ワクチン・トキソイド

0 歳以上（3～8 週間隔で 2 回接種し、初回免疫後 6 か月

■ 破傷風トキソイド以上（標準的には 12～18 か月）の間隔をおいて 1 回追加接種）■ 成人用ジフテリアトキソイド

10 歳以上■ Ａ型肝炎0 歳以上（WHO は 1 歳以上を推奨：2～4 週間隔で 2 回接種し、1 回目から 24 週を経過した後に 1 回追加接種）
0 歳以上（曝露前免疫：4 週間隔で 2 回接種し、6～12 か■ 狂犬病

月後に 1 回追加接種、曝露後免疫：1 回目を 0 日として
以降 3，7，14，30，90 日の計 6 回接種）

2 歳以上で 1 回接種■ 髄膜炎菌（4 価結合型）※定期接種を対象年齢以外で受ける場合

4-設置の趣旨（資料）-297-

２．実習生の予防接種歴･罹患歴の提出

記載後は取扱注意

実習生の予防接種歴・罹患歴調査票【提出用】：必ず母子健康手帳等記録を見ながら記載してください。
氏名：
生年月日：西暦年
月
所属先（学校名）：
疾病名
⿇疹
⾵疹
⽔痘
おたふくかぜワクチンの種類
⿇疹・MR・MMR
⿇疹・MR・MMR
⾵疹・MR・MMR
⾵疹・MR・MMR
⽔痘
⽔痘
おたふくかぜ・MMR
おたふくかぜ・MMR

予防接種歴:1歳以上
①
/
/
②
/
/
①
/
/
②
/
/
①
/
/
②
/
/
①
/
/
②
/
/

ロット番号

接種医療機関
罹患歴︓有（（抗体価︓罹患歴︓有（（抗体価︓罹患歴︓有（（抗体価︓罹患歴︓有（（抗体価︓

日

罹患歴/抗体価/検査法/測定年⽉⽇
年⽉︓歳）・ 無 ・ 不明
検査法︓
測定⽇
/
年
⽉︓
歳）・ 無 ・ 不明
検査法︓
測定⽇
/
年
⽉︓
歳）・ 無 ・ 不明
検査法︓
測定⽇
/
年
⽉︓
歳）・ 無 ・ 不明
検査法︓
測定⽇
/

/

）

/

）

/

）

/

）

※MR:⿇疹⾵疹混合、MMR:⿇疹おたふくかぜ⾵疹混合

疾病名
B型肝炎

①
②
③

予防接種歴
/
/
/
/
/
/

疾病名
インフルエンザ

前シーズン
今シーズン

ロット番号

接種医療機関
HBs抗体価︓
HBc抗体価︓
HBs抗原 ︓

予防接種歴
/
/
/
/

抗体価/検査法/測定年⽉⽇
検査法︓
測定⽇
検査法︓
測定⽇
検査法︓
測定⽇

ロット番号

※⿇疹、⾵疹、⽔痘、おたふくかぜ、B型肝炎ワクチンについて、上記以外で受けている場合は、下記に記載してください。
ワクチンの種類
接種年⽉⽇
ロット番号 接種医療機関
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/

接種医療機関備考【注意点】
1) 予防接種の記録がない場合は受けていないと考えて下さい。
2) 麻疹、風疹、水痘、おたふくかぜに関しては、1歳以上で2回の予防接種歴が記録で確認できる場合は、抗体検査は不要です。
3) 予防接種の記録が確認できない場合、罹患歴有となっていても、抗体検査を受けて、抗体価を記載して下さい。
4) 麻疹風疹混合（MR）、麻疹おたふくかぜ風疹混合（MMR）ワクチンを受けている場合は、麻疹、風疹、おたふくかぜの欄にそれぞれ記載してください。
5) 年月日は西暦で記載して下さい。
6) 個人情報保護の観点から、提出後の本調査票の取扱には十分に注意し、鍵がかかる保管庫等で保管し、実習生卒業後はシュレッダーにかける等の方法で適切に廃棄してください。

5-設置の趣旨（資料）-298-

３. 実習前に接種が推奨されるワクチン
実習前には、麻疹、風疹、水痘、おたふくかぜ、B型肝炎、インフルエンザの予防接種を受けることが推奨されます。各項を参考に，余裕を持って準備をす
すめましょう。
１）麻疹・風疹・水痘・おたふくかぜワクチン
１．背 景
これらの疾患は感染力が強く、ひとたび発症すると重症化したり、後遺症を残したり、時に生命に関わることがあるウイルス感染症です。また、自分自身が発症すると、周りにいる免疫を持たない人、ワクチンを受けたくても受けられない人に感染を拡げてしまうことになり注意が必要です。
実習前に、予防接種の記録を確認しましょう。予防接種の「記録」とは、母子健康手帳の予防接種の記録欄、予防接種済み証、カルテの写し、居住地のある市区町村が保管している予防接種記録などがあります。記憶はあてになりませんので、記録が残っていない場合は受けていないと考えます。
２．対 象
医療･福祉・保育･教育実習を行うすべての学生と指導教官が対象です。
※ 妊娠出産年齢の女性は、あらかじめ約 1 か月間避妊した後に接種し、ワクチン接種後約 2 か月は妊娠しないように注意することが大切です。
３．接種時期
実習前に接種が完了していることが望ましいため、各養成施設では実習前に早めに計画を立てておく必要があります。
４. 方 法【これまでに、これらの感染症に罹ったことがない学生等】

6-設置の趣旨（資料）-299-注意：次に挙げる状態に該当する場合は、接種不適当者に該当しますので、予防接種を受けることができません。実習前に必ず学校医もしくは主治医等に相談しましょう。
(1) 明らかな発熱を呈している者（通常、接種直前に37.5℃以上の場合）(2) 重篤な急性疾患にかかっていることが明らかな者(3) 本剤の成分によってアナフィラキシー*を呈したことがあることが明らかな者(4) 明らかに免疫機能に異常のある疾患を有する者及び免疫抑制をきたす治療**を受けている者（水痘予防を目的として使用する場合を除く）(5) 妊娠していることが明らかな者(6) 上記に掲げる者のほか、予防接種を行うことが不適当な状態にある者


アナフィラキシー*：急速で重篤なアルギ－症状が 2 つ以上の臓器に出現する反応のことで、全身の発疹、かゆみ
または紅潮、口唇の腫れや浮腫、呼吸困難、喘鳴、血圧低下、意識障害、腹痛、嘔吐などを認めます。



免疫抑制をきたす治療**については、接種前に治療を受けている主治医によく相談してください。

【これまでに、これらの感染症に罹ったことがある学生、予防接種の記録が確認できない学生等】
別の病気に罹ったのを勘違いしていたり、別の病気と間違われていたりする可能性もあるため、検査（抗体検査）(下記参照)で確認しましょう。「今はワクチン接種の必要はない」に該当したら実習可能です。確認できなかった場合
は、別の病気であった可能性が高いので、下記の表に基づき、合計2回となるよ
うにワクチンを受けてから実習を開始しましょう。接種後の抗体検査は不要です。
【抗体検査】
あと2回ワクチンを受けたら実習可能
EIA法（IｇG)︓2.0未満
あるいはPA法︓1:16未満
あるいは中和法︓1:4未満
EIA法（IｇG)︓2.0未満
あるいはHI法︓1:8未満
EIA法（IｇG)︓2.0未満
あるいはIAHA法︓1:2未満
あるいは中和法︓1:2未満

あと1回ワクチンを受けたら実習可能 今はワクチン接種の必要はない（必要ならば4〜5年後に再検査）
EIA法（IｇG)︓2.0以上16.0未満 EIA法（IｇG)︓16.0以上
⿇疹
あるいはPA法︓1:16，32，64，128 あるいはPA法︓1:256以上
あるいは中和法︓1:4
あるいは中和法︓1:8以上
EIA法（IｇG)︓2.0以上8.0未満 EIA法（IｇG)︓8.0以上
⾵疹
あるいはHI法︓1:8，16
あるいはHI法︓1:32以上
EIA法（IｇG)︓2.0以上4.0未満 EIA法（IｇG)︓4.0以上
あるいはIAHA法︓1:2
あるいはIAHA法︓1:4以上
⽔痘あるいは中和法︓1:2
あるいは中和法︓1:4以上
あるいは⽔痘抗原⽪内テストで陽性(5mm以上）
おたふくかぜ EIA法（IgG)︓2.0未満
EIA法（IgG)︓2.0以上4.0未満 EIA法（IgG)︓4.0以上※ ⽇本環境感染学会医療関係者のワクチン接種ガイドライン第2版より引⽤（⼀部改変）※ EIA法についてはデンカ⽣研社製のキットを使⽤した場合のEIA価のため、他のキットを使⽤した場合は、それぞれのキット製造メーカーに確認のこと
7-設置の趣旨（資料）-300-

【接種不適当者等の理由でワクチン接種が受けられない、または何らかの理由により受けることが困難な学生等】
実習開始前までに余裕をもって所属機関の指導教官に相談する必要があります。指導教官は、実習学生の個人情報に十分配慮した上で、受けることができない理由、受けることが困難な理由について相談にのるとともに、実習受入機
関と連携して、実習学生が円滑に実習できるような体制を実習前に整えておくことが大切です。
指導教官がこれに該当する場合は、所属長に相談し、実習前に対応をあらか
じめ決めておく必要があります。
参考文献
1) 医療関係者のためのワクチンガイドライン 第 2 版．日本環境感染学会誌 29(Suppl.Ⅲ): S1-S4, 2014.
http://www.kankyokansen.org/modules/publication/index.php?content_id=172)麻疹、風疹、水痘、流行性耳下腺炎（ムンプス）に関する Q&A．日本環境感染学会誌 32 (Suppl.) : S1-S4,2017.
http://www.kankyokansen.org/uploads/uploads/files/jsipc/MMRV_Q-A(2).pdf

3)医療機関での麻疹対応ガイドライン第七版.国立感染症研究所感染症疫学センター.2018 年 5 月
https://www.niid.go.jp/niid/ja/diseases/ma/measles/221-infectious-diseases/
disease-based/ma/measles/555-measles-guidlines.html

4)学校における麻しん対策ガイドライン第二版．作成：国立感染症研究所感染症疫学センター/監修：文部科学省、厚生労働省．
https://www.niid.go.jp/niid/images/idsc/disease/measles/guideline/school_2
01802.pdf

5)厚生労働省健康局健康課長、結核感染症課長通知（健健発 0516 第 1 号、健感発 0516 第 1 号：平成 30 年 5 月 16 日）麻しんの予防接種の推奨の周知について（協力依頼）
6)厚生労働省健康局結核感染症課長通知（健感発 0516 第 1 号：平成 30 年 5 月
16 日）麻しんの予防接種の推奨の周知について（協力依頼）
7)厚生労働省健康局結核感染症課長通知（健感発 0516 第 3 号：平成 30 年 5 月
16 日）認定こども園の職員に対する麻しんの予防接種の推奨の周知について（協力依頼）
8)厚生労働省健康局結核感染症課長通知（健感発 0516 第 4 号：平成 30 年 5 月
16 日）学校における麻しん対策について（協力依頼）

8-設置の趣旨（資料）-301-

２）B 型肝炎ワクチン
１．背 景
学生が病院などで臨地実習を行う際に、受け入れ側の医療機関などからワク
チン接種の記録や免疫の有無などを求められることが多くあります。ただ、受け入れ側の基準が統一されていないため、様々な要件が学生を送り出す大学、専修学校、高等学校など養成施設側に求められ混乱が生じています。
B 型肝炎ワクチンも、医療機関などでの臨地実習に際して求められることが多いワクチンです。
２．対 象
日本環境感染学会の医療関係者のためのワクチンガイドライン第 2 版 1) では、
B 型肝炎ワクチンの対象とすべき職種には、１）直接患者の医療・ケアに携わる職種が挙げられています。その中に「教育トレーニングを受ける者」との記載があります。このため、この予防接種の考え方では看護など医療系学生だけでなく、福祉・保育・教育系の学生の実習に際しても求められる可能性があるた
め、実習を行うすべての学生と指導教官を対象としました。
なお、①B 型肝炎ワクチンを 3 回以上接種し、EIA 法、CLIA 法、RIA 法、CLEIA
法等で HBs 抗体価が 10ｍIU/mL 以上であることが確認されている場合、②B 型肝炎ウイルスに既感染で、EIA 法、CLIA 法、RIA 法、CLEIA 法等で HBs 抗体価が 10
ｍIU/mL 以上であることが確認されている場合、③HBｓ抗原陽性が確認されている場合については、B 型肝炎ワクチンの接種は不要です。
日本環境感染学会の医療関係者のためのワクチンガイドライン第2版1)では、
上記①、②、③に該当する者に接種をしても、特別な悪影響はなく、一般の被接種者と同様であることから、HBs抗原・抗体検査を行って①、②、③に該当する者を除外してからB型肝炎ワクチンを接種するか、検査を行わずに一律に接種するかは、各医療機関の判断に任されると記載されています。以上のことから、実習学生についても、同様の考え方とします。
３．接種時期医療機関などで、血液・体液に曝露される前に接種が完了していることが望まれます。1 シリーズの接種完了（3 回接種）には少なくとも半年以上の期間が必要です。各養成施設では実習前に早めに計画を立てておく必要があります。
４. 接種方法と接種後の抗体検査
B 型肝炎ワクチン 0.5mL（HBs 抗原蛋白 10μg）を皮下または筋肉内に接種します。接種間隔は，初回接種に続き 1 カ月後、6 カ月後に接種し、計 3 回の接種9-設置の趣旨（資料）-302-

を 1 シリーズとして行います。3 回目接種 1〜2 カ月後に HBs 抗体を測定して免疫が獲得できたかを判定します。中和抗体である HBs 抗体価 10mIU/mL 以上を免疫ありとします。（図１）。
現在，国内では遺伝子型 C 由来の B 型肝炎ワクチン（ビームゲンⓇ）と遺伝子型 A 由来の B 型肝炎ワクチン（ヘプタバックス-ⅡⓇ）が接種可能です。最近の研究では，両ワクチンとも接種後に一定以上の HBs 抗体価が得られれば，いずれの遺伝子型の B 型肝炎ウイルスに対しても感染予防効果が得られることが確認されました 2)。両者の互換性に関しても，3 回接種のなかで製剤を変えても有効性，安全性は問題ないとされています。
５．臨地実習における HBV 感染予防の現状と問題点
日本環境感染学会の医療関係者のためのワクチンガイドライン第 2 版 1)では、医療機関の管理者に対して「教育・トレーニングの受け入れに当たっては、予め免疫を獲得するよう勧奨すべきである」としています。
ただ、獲得できる抗体価は個人差が大きいことが知られています。医療系大学生への初回１シリーズ接種の報告では，免疫ありと判断された割合は 95.3％であったとの報告があります 3)。残りの約 5％は、低反応者(Low responder)または無反応者(Non-responder)となります。また、免疫獲得率は年齢による差異が大きく，40 歳未満は 95％，40〜59 歳は 90％，60 歳以上は 65〜70％とされています 3)。また、女性の方が男性より免疫獲得率が高いとされています。B 型肝炎ワクチン 3 回接種後の反応性に関連する遺伝学的背景の研究も進んでいます。
とくに無反応者（Non-responder）と特定の HLA 抗原のハプロタイプとの相関がある場合もあります。
初回 3 回の 1 シリーズ接種後に免疫が獲得できなかった場合，受け入れ医療機関へ問い合わせます。3 回接種の記録で実習を受け入れられる場合が多いですが、医療機関側から、もう 1 シリーズの追加接種が求められる可能性もあります。追加接種者の 30〜50％で免疫が獲得できるとの報告があります 1)。
2 シリーズの接種（計 6 回接種）でも免疫が獲得できなかった場合（抗体価が10 mIU/mL 未満）、それ以上の追加接種で免疫を獲得できる可能性は低いため，ワクチン無反応者として対応を行います。まず、B 型肝炎ウイルスの感染の有無を確認するため、HBs 抗原と HBc 抗体を検査します。感染していないことが判明した場合は、B 型肝炎ウイルス感染への感受性があるとみなすべきです。無反応
者に B 型肝炎ウイルスへの曝露があった場合，米国ガイドラインでは HBIG（免疫グロブリン）を直後と 1 カ月後の 2 回投与することが推奨されています。ワ
クチン無反応者への特別な業務の制限はないと米国では勧告されています４）が、国内では、ワクチン無反応者への対応は決められていません。もし、実習に際10-設置の趣旨（資料）-303-

して抗体陽転が要求されると、無反応者は実習を受けられず卒業できなくなる
ことが心配されますので、そのようなことにならないように養成施設では十分な配慮が必要になります。
その他の追加接種の方法として（1）少量を皮内接種する（2）遺伝子型の異なるワクチンを接種する（3）皮下接種から筋肉内接種へ接種方法を変更することなどがありますが、（1）少量を皮内接種する については、国内で承認された接種方法ではないので接種する場合には、被接種者に対して十分な説明が必要になります。
最後に、養成施設側では学生のワクチン接種歴や HBs 抗体価を管理・把握する体制を整備しておくことが望まれます。
参考文献
1) 医療関係者のためのワクチンガイドライン 第 2 版．日本環境感染学会誌 29(Suppl.Ⅲ) : S1-S4, 2014.
http://www.kankyokansen.org/modules/publication/index.php?content_id=172) 須磨崎亮：小児における B 型肝炎の水平感染の実態把握とワクチン戦略の再構築に関する研究．平成 26 年度総括・分担研究報告書．
3) Sakai A, Noguchi E, Fukushima T et al. : Identification of amino acids
in antigen-binding site of class Ⅱ HLA proteins independently
associated with hepatitis B vaccine response. Vaccine 35 : 703-710,
2017.
4) 厚生科学審議会感染症分科会予防接種部会ワクチン評価に関する小委員会．
B 型肝炎ワクチン作業チーム報告書．
http://www.mhlw.go.jp/stf/shingi/2r98520000016rrl.pdf

5） Schillie S, Murphy TV, Sawyer M et al:CDC Guidance for Evaluating
Health-Care Personnel for Hepatitis B Virus Protection and for
Administering Postexposure Management Recommendations and Reports
MMWR,62(RR-10）:1-19,2013.
http://www.cdc.gov/mmwr/preview/mmwrhtml/rr6210a1.htm?s_cid=rr6210a
1_w)

11

-設置の趣旨（資料）-304-

３）季節性インフルエンザワクチン
１．背 景
季節性インフルエンザは A 型および B 型インフルエンザウイルスの感染によって起こり、国内では晩秋から早春にかけて毎年流行します。インフルエンザ
ウイルスは遺伝子変異を起こしやすく抗原性が変化するので繰り返し感染する可能性があり、また、潜伏期が短く伝播が拡大しやすいため、毎年多くの患者が発生します。国内の定点医療機関におけるサーベイランスをもとにした最近 3シーズン（2014 年～2017 年）の累積推計患者数は、毎年 1000 万人を超えています１）。
インフルエンザ患者の大部分は 1 週間前後の経過で自然治癒しますが、肺炎や脳症などの合併症を併発して重症化することもあります。時には生命にかかわる場合もあり、冬季の超過死亡の原因と考えられています。
インフルエンザの診療は、わが国では治療に抗インフルエンザ薬が広く使用されていますが、インフルエンザを予防するためにはインフルエンザワクチン接種が重要です。米国疾病管理センター（CDC）は、医療的に禁忌に該当しない
月齢 6 か月以上のすべての人がインフルエンザワクチンを毎年接種することを勧告しており、特に重篤なインフルエンザ関連合併症のハイリスク者（高齢者・基礎疾患を有する患者、乳幼児、妊婦等）、およびその同居家族または保健医
療従事者への接種を重視すべきであるとしています２）。
米国予防接種諮問委員会（ACIP）の保健医療従事者に対する予防接種の指針において、インフルエンザワクチンは、直接患者のケアに当たる者に限らずすべての従事者が年 1 回接種するべきであり、ワクチン接種率を高めるための包括的なプログラムが必要であるとしています３）。米国予防接種実施連合（Immunization Action Coalition: IAC）のサイトには、Influenza Vaccination
Honor Roll として、学会等の各種保健医療関連機関におけるインフルエンザ予
防接種の方針が列記されており、学生・ボランティア・委託業者等の広い範囲の保健医療従事者へのワクチン接種が勧告されています４）。
２．対 象
日本環境感染学会がまとめた「医療関係者のためのワクチンガイドライン第 2版」５） では、インフルエンザワクチンの項で、予防接種実施規則 6 条による接種不適当者 注）（13 頁）に該当しない全医療関係者を対象として、インフル
エンザ HA ワクチン 0.5ｍL を、毎年 1 回接種することを勧めています。この場
合、妊娠または妊娠している可能性のある女性、65 歳以上の高齢者を含む、とされています。
医療従事者のインフルエンザワクチン接種の意義は、自身への職業感染防止、
12-設置の趣旨（資料）-305-

患者や他の職員への施設内感染防止、および、インフルエンザ罹患による欠勤防止が期待され、積極的にワクチン接種を受けることが勧められています。インフルエンザ HA ワクチンの個人防御的な効果は限界があり、施設内の集団としての防御率を高めるためになるべく高い接種率となることが望まれます。
医療関係者のためのワクチンガイドライン第 2 版５）の「改訂にあたって」の項では、上記ガイドライン全体の考えとして、対象となる「医療従事者」とは、事務職・医療職・学生・ボランティア・委託業者を含めて、受診患者と接触する可能性のある常勤・非常勤・アルバイト・実習生・指導教官等のすべてを含む、としています。
これに従って、この「医療･福祉･保育･教育に関わる実習学生のための予防接種の考え方」では、医療実習のみならず、福祉・保育・教育実習を行うすべての学生と指導教官を対象としました。
注）「予防接種実施規則 6 条による接種不適当者」
被接種者が次のいずれかに該当すると認められる場合には、接種を行ってはならない。
（１）明らかな発熱を呈している者（２）重篤な急性疾患にかかっていることが明らかな者（３）本剤の成分によってアナフィラキシーを呈することが明らかな者。
（４）前記に掲げる者のほか、予防接種を行うことが不適当な状態にある者。
３．接種時期
わが国におけるインフルエンザの流行時期は、地域や年によってずれることもありますが、例年 12 月下旬から 3 月上旬が中心となります。成人ではインフルエンザワクチン接種後約 2 週間で効果が発現すると考えられて
おり、流行期に入るまでに免疫を獲得するためには、 「医療関係者のためのワクチンガイドライン第 2 版」5）では 12 月初旬までに接種することを勧めています。本項でも、遅くともこの時期までに、毎年接種することを推奨します。
インフルエンザウイルスに曝露する可能性のある時期の実習にあたっては、学生クラスの全体として接種が完了していることが望ましく、また、
インフルエンザの流行開始が早い場合や、秋の散発例もみられるので、余裕をもっ て接種を計画することが望まれます。
何らかの事情で接種が遅れてインフルエンザ流行期に入ってしまっても、接種は可能です。

13-設置の趣旨（資料）-306-

４. 接種方法と接種後の抗体検査
国内で使用されているインフルエンザ HA ワクチンは、近年流行している A 型の 2 つの亜型（H1N1、H3N2）と B 型の 2 つの系統（山形系統とビクトリア系統）の 4 種ウイルス株から作られた 4 価ワクチンです。使用されるウイルス株は前シーズンの流行株の変異に応じて毎年選定・変更されます。また、前年のワクチン接種による免疫は数か月で低下傾向となるため、毎年接種する必要があります。
インフルエンザ HA ワクチンの用法用量は、13 歳以上は 0.5ｍL を 1 回、皮下に接種することになっています。添付文書には、「13 歳以上は 1 回または 2 回接種する」と記載されていますが、1 回接種でも 2 回接種と同等の抗体価上昇が得られるという研究報告を受け、原則 1 回接種とされました。ただし、医師が医学的な理由により 2 回接種を必要とした場合はその限りではありません。
インフルエンザワクチン接種後の抗体価の確認は、通常行いません。
５．臨地実習における感染予防の現状と問題点（１）インフルエンザ HA ワクチンの効果
インフルエンザ HA ワクチンの効果は、インフルエンザウイルスの感染を完全に抑えるものではなく、発病予防効果や入院防止効果等で評価されています。
国内の研究では、65 歳以上の高齢者福祉施設入居者については、発病防止効果
34～55％、死亡回避効果が 82％であったとしています６）。様々な研究で一定の有意な効果が報告されていますが、限界があると言わざるを得ません。また、
その効果は、被接種者の罹患歴や、流行ウイルスの型・亜型やワクチン株との抗原性の違い等の種々の条件によって左右されます。したがって予防接種以外の感染対策も重要です。
（２）予防接種以外の感染対策
インフルエンザ予防対策の一つ一つは強力なものではなく、総合的に取り組むことが必要です。基本的な注意点は、咳エチケットや手指衛生の徹底、体調不良の場合の実習不参加を迅速に行うこと等で、実習施設の感染対策マニュア
ルに沿って行います。インフルエンザは発病前日ごろからウイルス排泄がある
ので、発熱などの症状が出た場合は他との接触を避け、すみやかに指導者や研修実施施設に申し出て対処することが求められます。
実習指導者は、学生の予防接種状況や体調、さらに、実習施設内やその地域のインフルエンザ発生状況を把握しておくことが望まれます。

14-設置の趣旨（資料）-307-

参考文献
1) 国立感染症研究所、厚生労働省結核感染症課 ：今冬のインフルエンザについて (2017/18 シーズン) 、平成 30 年 6 月 15 日
https://www.niid.go.jp/niid/ja/flu-m/590-idsc/8107-fludoko-2017.html

2) Grohskopf LA, Sokolow LZ, Broder KR, et al: Prevention and Control of
Seasonal Influenza with Vaccines: Recommendations of the Advisory
Committee on Immunization Practices – United States, 2017-18 Influenza
Season. MMWR Recomm Rep. 2017 Aug 25;66(2):1-20.
3) Advisory Committee on Immunization Practices; Centers for Disease
Control and Prevention (CDC): Immunization of health-care personnel:
recommendations of the Advisory Committee on immunization Practices(ACIP) MMWR Recomm Rep.2011 Nov 25;60(RR-7):1-45.
4) Immunization Action Coalition: Influenza vaccination honor roll,mandatory influenza vaccination for healthcare personnel
http://immunize.org/honor-roll/influenza-mandates/5) 医療関係者のためのワクチンガイドライン 第 2 版．日本環境感染学会誌 29(Suppl.Ⅲ) : S1-S4, 2014.
http://www.kankyokansen.org/modules/publication/index.php?content_id=176) 平成 9－11 年度 厚生労働科学研究（新興・再興感染症研究事業）報告書：「インフルエンザワクチンの効果に関する研究」（主任研究者：神谷 齊）

15-設置の趣旨（資料）-308-

４. 受入機関での実習生予防接種歴リスト（ひな形）記載後は取扱注意
受⼊機関での実習⽣予防接種歴リスト
実習機関名
⿇
番号 実習学⽣⽒名

フリガナ

性別

⽣年⽉⽇(⻄暦）年齢

1回⽬

接種年⽉⽇(⻄暦）種類/ ロット番号
接種年⽉⽇(⻄暦）
1
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2
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3
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4
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5
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6
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/
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7
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8
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9
/
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10
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11
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12
/
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13
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14
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15
/
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/
※ ワクチンの種類は⿇疹では⿇疹/MR/MMRを、⾵疹では⾵疹/MR/MMRを、おたふくかぜではおたふくかぜ/MMRのいずれかを記載して下さい。

番号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

番号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

⽔
1回⽬
接種年⽉⽇(⻄暦）
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接種年⽉⽇(⻄暦）
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接種年⽉⽇(⻄暦）
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年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年

型

2回⽬
種類/ ロット番号

接種年⽉⽇(⻄暦）
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（

ロット番号

B
1回⽬

種類/ ロット番号
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/
/

（

罹患
年 ⽉ 歳）

年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年

⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉

歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳

（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（

法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）

/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/

⾵
2回⽬

1回⽬

抗体価、測定法、検査年⽉⽇

接種年⽉⽇(⻄暦）
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種類/ ロット番号
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接種年⽉⽇(⻄暦）
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痘

2回⽬
ロット番号

疹

2回⽬

肝

罹患
年 ⽉ 歳）
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉

歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳

（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（

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接種年⽉⽇(⻄暦）
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種類/ ロット番号
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接種年⽉⽇(⻄暦）
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/

炎

イ
3回⽬

種類/ ロット番号

法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）

お
た
2回⽬

1回⽬

抗体価、測定法、検査年⽉⽇

接種年⽉⽇(⻄暦）
/
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種類/ ロット番号

HBｓ抗体価、測定法、検査年⽉⽇
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（

法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）

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16

-設置の趣旨（資料）-309-

ン

前シーズン
接種年⽉⽇(⻄暦）
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/
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/
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フ

ふ

く

疹
種類/ ロット番号
/
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/
/
/
/
/
/
/
/
/
/

か

エ

ン

罹患
年 ⽉ 歳）

年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年

⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉

（

罹患
年 ⽉ 歳）

年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年
年

⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉
⽉

歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳

（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（

法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）

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抗体価、測定法、検査年⽉⽇
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（

法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）
法）

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/
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/
/

備

考

ザ
今シーズン

ロット番号

抗体価、測定法、検査年⽉⽇

歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳
歳

ぜ

種類/ ロット番号
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ル

（

接種年⽉⽇(⻄暦）
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ロット番号

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資料6-9
様式１

年
〇〇〇

月

日

（施設名）

〇〇 （役職） 〇〇 〇〇 様（先生）新潟薬科大学学長 〇〇 〇〇
臨地実習の委託について
拝啓

時下益々ご清祥のこととお喜び申し上げます。平素は本学の教育活動にご配慮賜り、誠にありがとうございます。
さて、本学におきましては、学生教育の一環として、 ◎◎〇〇年度の臨地実習を下記日程にて実施する予定です。つきましては、貴施設を本学の臨地実習指導施設とし、本学学生（実習生）に対してご指導いただけますようお願い申し上げます。
また、本学臨地実習に関わる実習委託費を当方の規定により、下記の通りお支払いさせていただきます。
尚、お手数ですが、別紙「臨地実習承諾書」を返送くださいますようお願いいたします。
敬具記
１．臨地実習期間及び実習生数
実習期間

実習生数
（受入数）

1,

年

月

日（

）～

月

日（

）
（

）日間

名

2,

年

月

日（

）～

月

日（

）
（

）日間

名

3,

年

月

日（

）～

月

日（

）
（

）日間

名

２．実習委託費
実習委託費 \〇〇〇円×〇〇日×実習生数※実習委託費は振り込みにてお支払いさせていただきます。
新潟薬科大学事務部教務課〒956-8603 新潟市秋葉区東島 265 番地 1
TEL〇〇〇〇FAX〇〇〇E-mail 〇〇〇@〇〇.ac.jp
担当 〇〇 〇〇

-設置の趣旨（資料）-310-

資料6-10
様式 2

年

月

日

臨地実習承諾書新潟薬科大学学長 〇〇 〇〇 様〇〇年度新潟薬科大学医療技術学部臨床検査学科の臨地実習施設として、実習生を受け入れることを承諾します。

１． 施設の名称
２． 施設の長または管理者
３． 臨地実習期間及び実習生数
実習期間

実習生数
（受入数）

1,

年

月

日（

）～

月

日（

）
（

）日間

名

2,

年

月

日（

）～

月

日（

）
（

）日間

名

3,

年

月

日（

）～

月

日（

）
（

）日間

名

〇〇（臨地実習施設住所）
TEL〇〇〇〇FAX〇〇〇E-mail 〇〇〇@〇〇.〇〇.jp
臨地実習指導者 〇〇 〇〇-設置の趣旨（資料）-311-

資料6-11
様式３

臨床検査学生の臨地実習に関する契約書○○医療施設名（衛生検査所等の名称）（以下、「甲」という）と、学校法人新潟科学技術学園新潟薬科大学（以下「乙」という）は、甲の施設において、第１条に記載する乙の実習生（以下実習生という）の臨地実習（以下実習という）を実施するにあたり、次のとおり契約を締結する。
第 1 条（実習の対象等）
実習の対象等は次の（別紙の）とおりとする。
養成施設名

新潟薬科大学医療技術学部臨床検査学科

実習生氏名（学籍番号）
実習期間

（

年
期間（

月

日から

年

）
月

日までの

週間）で、甲乙が協議して定める学習時間

実習施設名
所在地
第 2 条（実習の実施方法）
甲は、実習プログラムを策定し、実習を実施する。
第 3 条（実習教育費）
乙は、甲に対し、第 1 条の実習教育費として、実習生 1 人 1 日当たり負担し、実習終了後円を日以内にこれを支払う。

第 4 条（実習生の健康状態）
乙は、甲に対し、実習開始前に実習生の健康状態を記載した書類を提出する。
２

本契約書に定める実習にあたって実習生の健康状態に多大な問題が生じた場合には、甲乙双方は協議の上、実習生の実習を中断または中止することができる。
第 5 条（実習生への規則遵守の徹底）
乙は、実習生が実習をおこなうにあたり、事前に甲が定めた諸規則・心得等を実習生に説明し理解させる、かつ臨地実習指導者の指示に従うように実習生を指導する。
第 6 条（個人情報、秘密およびプライバシー（以下、個人情報という）の保護）
実習の実施にあたって、甲乙双方は、個人情報の保護に関する法律（平成 15 年法律第 57号（以下、「個人情報保護法」という）に従い、甲の保有する患者をはじめとする個人情報等、ならびに実習生の個人情報等の漏洩などが生じないように、情報を適正に管理する。

-設置の趣旨（資料）-312-

様式３２ 前項に基づき、乙は実習生に対し、個人情報等の保護に関する取扱いについての説明文
書をもって十分に説明し、実習生の了解のもとに、個人情報等の保護に関する誓約書を提出させるものとする。
３ 乙は、甲の求めがある場合、前項の説明文書および誓約書を開示するものとする。
４ 乙は、実習生に対し、実習終了後、卒業まで甲の保有する個人情報等の保護を徹底する
よう指導監督する。
５ 甲は、実習終了後も実習生の個人情報を施設規定に従い適正に管理する。
第７条（個人情報等の保護状況の報告および調査）
甲は、乙に対し、実習中および実習終了後の個人情報等の保護状況について、書面による報告を求めることができるものとし、乙は遅滞なくこれに応じるものとする。
２、甲は、乙に対し、実習中および実習終了後の個人情報等の保護状況について、確認のために調査できるものとし、乙は、正当な理由がある場合を除き、これに協力するものとする。
第８条（法人機密情報の保護）
本契約における甲の法人機密情報とは、以下の情報をいう。
・甲の経営および事業運営に関する情報で公知でないもの
・公知であっても、第三者に提供されることによって甲の権利利益が損なわれる恐れのある情報
２．乙は、実習の実施にあたって、甲の法人機密情報の漏洩などが生じないように、法人機密情報の保護について実習生に説明文書をもって適切な指導をするとともに、実習終了後も法人機密の保護を徹底するよう指導監督する。
第 9 条（実習の中止）
甲または乙は、実習生が以下に示す事項に該当すると判断したときは、甲乙協議の上、実習を中止することができる。
１）甲の定める諸規定・心得等に違反した場合
２）甲の施設内の秩序あるいは規律を乱した場合
３）個人情報等の保護に関して漏洩があった場合
４）甲の法人機密情報の保護に関して漏洩があった場合
５）実習態度の不良などにより実習の目的を果たし得ない場合
６）実習期間中に生じた疾病・傷害等により長期欠席した場合
７）甲による実習指導の継続が不可能となった場合
２．乙が既に支払った実習委託費については、甲は乙に返還しない。ただし、前項の６）または７）や想定できなかった理由により実習の継続が不可能になった場合は、実習委託費に関して甲乙協議の上、解決するものとする。
第 10 条（実習生の疾病及び傷害）
実習を原因とする疾病および障害については、甲の故意または過失による場合を除き、乙の責任において対処するものとする。

-設置の趣旨（資料）-313-

様式３

第 11 条（損害賠償）
実習生の故意または過失により、甲に事故、器物破損、機密情報の漏洩その他の損害を与えた場合は、乙は甲に対し、実習生と連携してその賠償責任を負うものとする。
第 12 条（第 3 者損害賠償）
実習生の故意または過失により、第 3 者（甲の従業員を含む）に人的または物的損害を与え、当該第三者と甲との間で損害賠償責任を問われる紛争または訴訟が発生した場合は、乙はその当事者としての誠意をもってその対応にあたるとともに、甲乙は、実習生と連帯して当該第三者に対する賠償責任を負うものとする。
第 13 条（その他の事項）
本契約に定めのない事項および契約条項に疑義が生じた場合は、それぞれ甲乙協議の上解決する。
本契約の締結を証するために、本契約書を 2 通作成し、甲乙記名押印の上、各自その 1 通を保有するものとする。

年

月

日

甲) 所

在

地

医療提供施設名又は衛生検査所等の名称
代
乙)

表

者

名

〒956-8603 新潟県新潟市秋葉区東島
学校法人新潟科学技術学園
新潟薬科大学学長 〇 〇 〇-設置の趣旨（資料）-314-〇

資料6-12
臨地実習教員巡回指導計画表（全体計画）「臨地実習」4年次（5⽉中旬〜8⽉下旬：12週）12単位
巡回スケジュール（予定）

教員⽒名

実習開始時

1回⽬

2回⽬

3回⽬

（実習3週⽬） （実習6週⽬） （実習9週⽬）

実習終了時

学⽣

グル

学⽣

グル

番号

ープ

番号

ープ

⻘⽊

定夫

A

A

A

A

A

1

31

継⽥

雅美

B

B

B

B

B

2

飯岡

英和

C

C

C

C

C

3

33

⽥嶋

明彦

D

D

D

D

D

4

34

⼭下

菊治

E

E

E

E

E

5

中川

沙織

F

F

F

F

F

6

36

関

峰秋

G

G

G

G

G

7

37

⾼橋

昌幸

H

H

H

H

H

8

I
A

32

J

B

35
K

担
当
教
員
名

38
C

L

吉⽥

保⼦

I

I

I

I

I

9

39

伊藤

正⾏

J

J

J

J

J

10

40

千葉

映奈

K

K

K

K

K

11

41

梨本

正之

L

L

L

L

L

12

42
D

マルセロ・サトウ

M

M

K

I

G

E

13

43

内⼭

孝由

N

N

N

N

N

14

44

清⽔

美穂

O

O

O

O

O

15

45

⼀柳

孝司

P

P

P

P

P

16

46
E

笠原

聡

Q

Q

Q

Q

Q

N

17

47

18

48

19

49

20

50
F

O

21

51

22

52

23

53

24

54
G

P

25

55

26

56

27

57

28

58
H

-設置の趣旨（資料）-315-

Q

29

59

30

60

資料6-13
資料 13 事前レポート

臨地実習事前レポート
氏

名臨 地 実 習 施 設 名
臨地実習期 間
記

入

日

年
年

月

日 ～
月

年
日

〇臨地実習における目標を具体的に記述してください。
※1 枚に収まらない場合は複数枚に渡っても構わない。

-設置の趣旨（資料）-316-

月日

資料6-14
資料 14 事後レポート

臨地実習事後レポート
氏

名

臨地実習施設名
臨地実習期 間

年

月

日 ～

記

年

月

日

入

日

年

月

日

１．臨地実習で学んだ態度・知識・技能について記述してください

２．事前レポートで設定した目標の達成度を〇で囲み、そう考える理由を記述して下さい。
１．よくできた ２．まあまあできた ３．あまりできなかった ４．できなかった（理由）

３．この臨地実習で気づいた自分自身の課題および、その解決・克服のために何をすべきと考えるか記述してください。

-設置の趣旨（資料）-317-

医療技術学部教員別時間割

職位：教授

1

氏名：青木定夫

時限/曜日

火曜日

血液検査学Ⅰ

水曜日

木曜日

血液検査学実習Ⅰ

臨床病態学Ⅰ

金曜日

血液検査学実習Ⅰ

臨床病態学Ⅱ

時限/曜日

４時限

医学概論

職位：教授

氏名：継田雅美

火曜日

水曜日

木曜日

金曜日

微生物検査学実習Ⅰ

４時限

微生物検査学実習Ⅰ

職位：教授
時限/曜日

臨地実習巡回金曜日

時限/曜日

臨床化学検査学Ⅱ

１時限

臨地実習巡回

４時限

火曜日

３時限

微生物検査学実習Ⅰ

微生物検査学実習Ⅰ

４時限

微生物検査学実習Ⅰ

臨地実習巡回

５時限

職位：准教授3

氏名：飯岡英和

職位：助教

8

前期
火曜日

水曜日

２時限

木曜日
病理学

臨地実習巡回

３時限

金曜日

時限/曜日

病理学実習

１時限

病理学実習

２時限

４時限

病理検査学実習Ⅰ

５時限

職位：教授

4

火曜日

２時限
生理学実習

臨床化学検査学実習

４時限

生理学実習

４時限

臨床化学検査学実習

５時限

生理学実習

５時限

時限/曜日

氏名：田嶋明彦

火曜日

水曜日

木曜日

３時限

一般検査学実習

４時限

４時限

一般検査学実習

免疫検査学実習

５時限

５時限

一般検査学実習

生理機能検査学Ⅱ 医用工学概論

生理機能検査学実習Ⅱ

生理機能検査学Ⅱ 医用工学概論

生理機能検査学実習Ⅱ

４時限

職位：教授

氏名：山下菊治

氏名：吉田保子
水曜日

水曜日

木曜日

金曜日

血液検査学Ⅰ

臨床検査総合管理学Ⅱ

血液検査学実習Ⅰ

コミュニケーショ
ンの基礎

臨床検査への誘い

時限/曜日
１時限

臨床化学検査学Ⅱ

２時限

月曜日

火曜日

水曜日

血液検査学Ⅰ

臨床病態学Ⅰ

血液検査学実習Ⅰ

臨床病態学Ⅱ
免疫検査学実習

臨床化学検査学実習

４時限

免疫検査学実習

５時限

免疫検査学実習

氏名：伊藤正行

職位：助教

15

氏名：清水美穂

前期
火曜日

金曜日

時限/曜日

一般検査学

生理機能検査学Ⅰ

臨床化学検査学Ⅱ

１時限

血液検査学実習Ⅰ

２時限

２時限

一般検査学

臨床検査総合管理学Ⅱ

臨床化学検査学Ⅱ

２時限

血液検査学実習Ⅰ

４時限

生理学実習

４時限

５時限

生理学実習

５時限

金曜日

臨床化学検査学実習

月曜日

３時限

木曜日

血液検査学実習Ⅰ

時限/曜日

臨地実習巡回

免疫検査学実習
免疫検査学実習

臨地実習巡回３時限

臨床化学検査学実習

臨地実習巡回

職位：講師

金曜日
臨床化学検査学Ⅱ

１時限

生理学実習

金曜日

氏名：内山孝由

１時限

３時限

火曜日

臨地実習巡回

免疫検査学実習

職位：講師

14
木曜日

血液検査学実習Ⅰ

前期
月曜日

木曜日

前期
火曜日

10

前期

水曜日

医動物学実習

５時限

5

火曜日

４時限

３時限

５時限

月曜日

５時限

２時限

４時限

氏名：マルセロ・サトウ

４時限

臨床検査総合管理学Ⅱ

３時限

職位：教授

５時限

１時限

臨地実習巡回

臨地実習巡回医動物学実習

月曜日

水曜日

木曜日

一般検査学実習/生理機臨床検査への誘い/生理能検査学Ⅱ

機能検査学実習Ⅱ

一般検査学実習/生理機能検査学Ⅱ

一般検査学実習

臨地実習巡回生理機能検査学実習Ⅱ

月曜日

３時限

医動物学

１時限

時限/曜日

免疫検査学実習

医動物学

生理機能検査学Ⅰ

金曜日

免疫検査学実習

３時限

１時限

職位：助教

17
木曜日

１時限

２時限

時限/曜日

金曜日

水曜日

２時限

前期
月曜日

氏名：梨本正之

火曜日

１時限

職位：教授

病理検査学実習Ⅰ 臨床化学検査学実習Ⅱ

３時限

月曜日

一般検査学実習

病理検査学実習Ⅰ 臨床化学検査学実習Ⅱ

４時限

一般検査学実習

臨床化学検査学実習Ⅱ

５時限

一般検査学実習-設置の趣旨（資料）-318-

木曜日

金曜日

薬理学

２時限

時限/曜日

水曜日
基礎化学

１時限

金曜日

氏名：一柳孝司

臨地実習巡回

臨床化学検査学Ⅱ

臨地実習巡回9前期３時限

臨床化学検査学Ⅱ

基礎化学

火曜日

氏名：笠原聡

前期
月曜日

13
木曜日

月曜日

２時限
臨地実習巡回

職位：教授

金曜日

氏名：高橋昌幸
水曜日

時限/曜日

３時限

３時限

病理検査学実習Ⅰ

金曜日

前期
月曜日

職位：教授

16
木曜日

臨床化学検査学Ⅱ

前期
月曜日

１時限

水曜日

１時限

12
木曜日

微生物検査学Ⅱ

微生物検査学実習Ⅰ

５時限

火曜日

臨床化学検査学実習

氏名：関峰秋水曜日

２時限

コミュニケーションの基礎

氏名：千葉映奈

前期
月曜日

前期
月曜日

１時限

微生物検査学Ⅱ

２時限

時限/曜日

木曜日

前期
月曜日

１時限

時限/曜日

３時限

7

前期

時限/曜日

水曜日

５時限

2

３時限

火曜日
微生物検査学Ⅱ

２時限

５時限

職位：講師

11
前期

月曜日

１時限

臨地実習巡回

３時限

時限/曜日

氏名：中川沙織

前期
月曜日

１時限
２時限

職位：教授

6

前期

資料6-15

火曜日

水曜日

木曜日

生理機能検査学実習

臨床化学検査学実

Ⅱ

生理機能検査学実習
Ⅱ

金曜日

習Ⅱ
臨地実習巡回

臨床化学検査学実
習Ⅱ

臨床化学検査学実
習Ⅱ

火曜日

水曜日

木曜日

金曜日

コミュニケーションの基礎
臨地実習巡回

臨床検査への誘い/医動物学実習
医動物学実習

免疫検査学実習
免疫検査学実習
免疫検査学実習資料6-16

資料16 実習指導者

臨地実習施設指導者実務経験年数表
番号
1

2

3

4

5

6

7

8
9
10

実習施設名

実習施設における実習指導者
宮島陽子( 臨床検査技師／臨床経験年数

30 年)

見邉典子

( 臨床検査技師／臨床経験年数

30 年)

星山良樹

( 臨床検査技師／臨床経験年数

12年)

小林清子

( 臨床検査技師／臨床経験年数

29年)

松田将門

( 臨床検査技師／臨床経験年数

11年)

草間文子

( 臨床検査技師／臨床経験年数

15年)

加藤靖彦

( 臨床検査技師／臨床経験年数

33年)

柿崎隆紀

( 臨床検査技師／臨床経験年数

12年)

小林紘子

( 臨床検査技師／臨床経験年数

17年)

堀川良則

( 臨床検査技師／臨床経験年数

23年)

田中雄也

( 臨床検査技師／臨床経験年数

6年)

佐藤未来

( 臨床検査技師／臨床経験年数

13年)

上村正巳

( 臨床検査技師／臨床経験年数

33年)

池亀央嗣

( 臨床検査技師／臨床経験年数

18年)

柴田真由美

( 臨床検査技師／臨床経験年数

31年)

新潟大学地域医療教育センター

坂西清( 臨床検査技師／臨床経験年数

25年)

魚沼基幹病院阿部美香( 臨床検査技師／臨床経験年数

26年)

宮下裕美

( 臨床検査技師／臨床経験年数

25年)

宮澤寿幸

( 臨床検査技師／臨床経験年数

28年)

中村良幸

( 臨床検査技師／臨床経験年数

25年)

加藤輝

( 臨床検査技師／臨床経験年数

10年)

田端篤

( 臨床検査技師／臨床経験年数

25年)

社会福祉法人新潟市社会事業協会

粂和恵( 臨床検査技師／臨床経験年数

17年)

信楽園病院

髙橋智春

( 臨床検査技師／臨床経験年数

17年)

佐藤静枝

( 臨床検査技師／臨床経験年数

13年)

青木寿成

( 臨床検査技師／臨床経験年数

20年)

本間光

( 臨床検査技師／臨床経験年数

13年)

田中利佳

( 臨床検査技師／臨床経験年数

13年)

樋口順子

( 臨床検査技師／臨床経験年数

31年)

神林真弓

( 臨床検査技師／臨床経験年数

21年)

鎌田真由美

( 臨床検査技師／臨床経験年数18年)

新潟県厚生農業協同組合連合会

坪谷貴治( 臨床検査技師／臨床経験年数

17年)

豊栄病院

田村和孝

( 臨床検査技師／臨床経験年数

26年)

朝妻義徳

( 臨床検査技師／臨床経験年数37年)

新潟県厚生農業協同組合連合会

吉田和永( 臨床検査技師／臨床経験年数34年)

長岡中央綜合病院

船山真理子( 臨床検査技師／臨床経験年数34年)

新潟県立がんセンター新潟病院

新潟大学医歯学総合病院

国立病院機構西新潟中央病院

医療法人

恒仁会

新潟南病院
新潟医療生活協同組合
木戸病院

日本赤十字社
長岡赤十字病院-設置の趣旨（資料）-319-

資料16 実習指導者
番号
11

12

13

14

15

16

17

実習施設名
新潟県厚生農業協同組合連合会

横田浩( 臨床検査技師／臨床経験年数35年)

柏崎総合医療センター

寺島健( 臨床検査技師／臨床経験年数

30年)

吉田賢一

( 臨床検査技師／臨床経験年数

27年)

佐藤真理子

( 臨床検査技師／臨床経験年数

27年）

弥久保一義

( 臨床検査技師／臨床経験年数

38年)

川又浩行

( 臨床検査技師／臨床経験年数

27年)

石田真一

( 臨床検査技師／臨床経験年数

25年)

高橋真帆

( 臨床検査技師／臨床経験年数

35年)

古山和宏

( 臨床検査技師／臨床経験年数

21年)

河野良平

( 臨床検査技師／臨床経験年数

11年)

医療法人社団健進会

須藤善賢( 臨床検査技師／臨床経験年数

31年)

新津医療センター病院

関森寿仁( 臨床検査技師／臨床経験年数

16年)

五位野誠

( 臨床検査技師／臨床経験年数

5年)

永井聡子

( 臨床検査技師／臨床経験年数

23年)

椿てるみ

( 臨床検査技師／臨床経験年数30年)

新潟県厚生農業協同組合連合会

渡辺直樹( 臨床検査技師／臨床経験年数30年)

村上総合病院

長谷部香純( 臨床検査技師／臨床経験年数

25年)

古金吉則

( 臨床検査技師／臨床経験年数

35年)

大竹伸哉

( 臨床検査技師／臨床経験年数27年)

新潟県厚生農業協同組合連合会

市村正道( 臨床検査技師／臨床経験年数22年)

あがの市民病院林春記( 臨床検査技師／臨床経験年数9年)

新潟県厚生農業協同組合連合会
小千谷総合病院
医療法人

立川メディカルセンター

立川綜合病院
社会医療法人

新潟勤労者医療協会

下越病院

医療法人社団

真仁会

五泉中央病院

社会福祉法人
18 済生会支部

恩賜財団
新潟県済生会

済生会新潟病院
19

実習施設における実習指導者-設置の趣旨（資料）-320-

資料6-17
資料 17 評定表

評定表（生理学的検査）
実習生氏名 ：
実習期間：

年

月

最終評価実施日 ：

日（

）

～

年

月

日（

年

月

日（

）

）

※評定基準について
評
評 価 点 数総 合 評 価実 技 評 価価
A

90 点以上非常に優れている

他の学生に教えられるB

80～89 点

優れている

すべて自分でできるC

70～79 点普通

ひと言ヒントがあれば自分でできる

D

60～69 点

努力を要す

模範を見せてもらえればその通りに出来るE

59 点以下

かなりの努力を要する全てを一緒にやってもらえれば出来る

１．臨地実習の注意・態度・心得
目

標

評価

医療人として相応しい身だしなみができる

A・B・C・D・E

医療人として相応しい言葉遣いができる

A・B・C・D・E

時間や約束事を守ることができる

A・B・C・D・E

臨地実習指導者の指示に適切に答えることができる

A・B・C・D・E

実習先のスタッフと良好なコミュニケーションがとれる

A・B・C・D・E実習に際して目的意識をもって臨むことができる

A・B・C・D・E

実習先の患者に対して不快感を与えない態度が取れる

A・B・C・D・E

実習先の患者の本人確認ができる

A・B・C・D・E

守秘義務・個人情報保護遵守に注意を払うことができる

A・B・C・D・E実習施設などを清潔に保つことができる

A・B・C・D・E

実習施設の医療機器や備品などについて大切に取り扱うことができる

A・B・C・D・E

２. 必ず実施させる行為：生理学的検査
項目

目

標

評価

患者の安全に配慮し検査室に誘導できる

A・B・C・D・E

患者に心電図検査の一般的な目的を説明できる

A・B・C・D・E

患者に脱衣などの検査準備の指示ができる

A・B・C・D・E

標準 12 誘導電極を手早く正確に装着できる

A・B・C・D・E

心電図検査

診断に適した波形記録ができる

A・B・C・D・E

1-設置の趣旨（資料）-321-

資料 17 評定表

項目

目

標

評価

ペーストや電極の除去などが手際よく行える

A・B・C・D・E

患者へ着衣と検査後の指示ができる

A・B・C・D・E

検査中の容態急変に備えた観察・行動ができる

A・B・C・D・E

心電図検査を対象とする代表的疾患の概要と検査結果の特徴を説明できる

A・B・C・D・E

測定結果を報告書へ正確に記入・転送などができる

A・B・C・D・E

全ての手順をスムーズに行える

A・B・C・D・E

患者の安全に配慮し検査室に誘導できる

A・B・C・D・E

患者に肺機能検査の一般的な目的を説明できる

A・B・C・D・E患者に検査中の注意点が説明できる

A・B・C・D・E

クリップなどの器具を手早く正確に装着できる

A・B・C・D・E

検査中の呼吸の指示がしっかりとできる

A・B・C・D・E

検査器具の除去などが手際よく行える

A・B・C・D・E

検査中の容態急変に備えた観察・行動ができる

A・B・C・D・E

患者へ検査後の指示ができる

A・B・C・D・E

測定結果を報告書へ正確に記入・転送などができる

A・B・C・D・E

標準 12 誘導
心電図検査

肺機能検査
（スパイロメトリー）

３. 必ず見学させる行為：生理学的検査
項目

目

標

評価

ホルター心電図検査の一般的な目的を説明できる

A・B・C・D・E

ホルター心電図

各種誘導法の特徴と電極位置を説明できる

A・B・C・D・E

検査

検査中の一般的な注意事項が説明できる

A・B・C・D・E

電極装着中の容態急変に備えた観察・行動について説明できる

A・B・C・D・E

各種肺機能検査の一般的な目的を説明できる

A・B・C・D・E

肺機能検査

検査中の一般的な注意事項が説明できる

A・B・C・D・E（スパイロメトリー

検査中の呼吸の指示について説明できる

A・B・C・D・E

肺機能検査を対象とする代表的疾患の概要と検査結果の特徴を説明できる

A・B・C・D・E

検査中の容態急変に備えた観察・行動について説明できる

A・B・C・D・E

脳波検査の一般的な目的を説明できる

A・B・C・D・E

検査中の一般的な注意事項が説明できる

A・B・C・D・E

脳波検査を対象とする代表的疾患の概要と検査結果の特徴を説明できる

A・B・C・D・E

検査中の容態急変に備えた観察・行動について説明できる

A・B・C・D・E

負荷心電図検査の一般的な目的を説明できる

A・B・C・D・E

機械・器具などの正しい準備ができる

A・B・C・D・E

検査中の一般的な注意事項が説明できる

A・B・C・D・E

除く）

脳波検査

負荷心電図
検査

2

-設置の趣旨（資料）-322-

資料 17 評定表

項目

目

標

評価

検査中の医師との連携が説明できる

A・B・C・D・E

検査中の容態急変に備えた観察・行動について説明できる

A・B・C・D・E

心臓超音波検査の一般的な目的を説明できる

A・B・C・D・E

検査中の体位変換と呼吸の指示が説明できる

A・B・C・D・E

超音波の基本的性質が説明できる

A・B・C・D・E

検査中の一般的な注意事項が説明できる

A・B・C・D・E

各種測定モードの特徴と検査対象臓器が説明できる

A・B・C・D・E

プローブの持ち方など器機取り扱いの注意点が説明できる

A・B・C・D・E

超音波検査
（心臓）

心臓超音波検査を対象とする代表的疾患の概要と検査結果の特徴を説明でA・B・C・D・E

きる
検査中の容態急変に備えた観察・行動について説明できる

A・B・C・D・E

腹部超音波検査の一般的な目的を説明できる

A・B・C・D・E

検査中の体位変換と呼吸の指示が説明できる

A・B・C・D・E

超音波の基本的性質が説明できる

A・B・C・D・E

検査中の一般的な注意事項が説明できる

A・B・C・D・E

各種測定モードの特徴と検査対象臓器が説明できる

A・B・C・D・E

プローブの持ち方など器機取り扱いの注意点が説明できる

A・B・C・D・E

超音波検査
（腹部）

腹部超音波検査を対象とする代表的疾患の概要と検査結果の特徴を説明でA・B・C・D・E

きる
検査中の容態急変に備えた観察・行動について説明できる

A・B・C・D・E

ABI 検査の一般的な目的を説明できる

A・B・C・D・E

検査中の一般的な注意事項が説明できる

A・B・C・D・E

ABI 検査を対象とする代表的疾患の概要と検査結果の特徴を説明できる

A・B・C・D・E

検査中の容態急変に備えた観察・行動について説明できる

A・B・C・D・E

ABI 検査の禁忌を説明できる

A・B・C・D・E

足関節上腕血圧比（ABI）検査

総合判定評価

年月日

臨地実習施設名
指導者氏名

3-設置の趣旨（資料）-323-

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5ibû;üý¿Â8-設置の趣旨（資料）-324-

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-設置の趣旨（資料）-329-

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-設置の趣旨（資料）-333-

資料10-1

校舎面積 35,074.22㎡
敷地面積 104,045㎡-設置の趣旨（資料）-334-

資料10-2

校舎面積 2,876.31㎡
敷地面積 2,280.00㎡-設置の趣旨（資料）-335-

【資料 10-3 新潟薬科大学新津キャンパス利用区分（医療技術学部）】
校舎内の図面を添付した。

-設置の趣旨（資料）-336-

【資料 10-4 新潟薬科大学新津駅東キャンパス利用区分（医療技術学部）】
校舎内の図面を添付した。

-設置の趣旨（資料）-337-

資料10-5

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CÍÎÏ【資料 10-6 講義室・実習室収容人数・面積等一覧】
新津キャンパス・新津駅東キャンパス・西新潟中央病院キャンパスの講義室と実習・実験室の収容人数・面積等をまとめた。

-設置の趣旨（資料）-340-

資料11-1

新潟薬科大学

大学運営に関する方針
制定

令和２年１月２２日

新潟薬科大学は、建学の精神及び本学の理念を実現するため、大学運営に関する方針
を次のとおり定める。
１．運営体制
学長は、運営会議の補佐を受けて大学運営に関する重要事項等を検討し、教育研究に関する重要事項を審議する教育研究評議会において積極的な運営を行い、あわせて教授会、研究科委員会及び委員会等との緊密な連携を図る。
また、教育研究の質の保証及び向上を図るため、自己点検・評価を定期的に行い、その結果をもとに必要に応じて規則や体制の整備・充実を図る。さらに、ガバナンスの強化や危機管理のための体制整備を行うとともに、業務の適正化及び改善に努める。
２．法人内の連携体制・事務組織
法人内の３校の連携によって効率的かつ効果的な運営と総合調整を図るため、理事長、学長・校長及び事務局長による学長・校長会議を定期的に行う。
また、大学事務部と法人本部事務局が緊密に連携することにより、本学運営の円滑化を図る。
３．教職協働
本学の総力を発揮した大学運営を行うため、教員と職員等が連携・協働して業務に取り組み、本学と地域社会の発展につなげる。特に、入試、広報、ＥＭ（エンロール
メント・マネジメント）、ＩＲ（インスティテューショナル・リサーチ）といった、本学の運営基盤に関わる業務に関し、教職協働を積極的に推進する。
また、教職員に必要な知識及び技能を習得させるとともに、能力及び資質を向上させるため、ＳＤ（スタッフ・ディベロップメント）を強化する。
４．事業計画・報告
本学の更なる発展を目指し、中期目標・中期計画及び年次計画を策定し、毎年度の全体計画を事業計画書として公表するとともに、業務執行状況等の監事監査を経て、毎年度の結果を事業報告書として公表する。
５．財務
学生と社会に対して質の高い教育及び研究成果を永続的に提供していくため、健全な財務基盤の維持に努める。
また、法人の予算編成方針に基づき、本学としては収支均衡と積極策の双方を踏まえた「予算の選択と集中」を軸とした予算要求を行うとともに、配賦された予算を適正かつ効率的に執行することによって、事業の着実な遂行を図る。

-設置の趣旨（資料）-341-

資料11-2

新潟薬科大学ガバナンス・コード（案）制定

令和３年２月 24 日実施

令和５年４月１日

第１章 私立大学の自主性・自律性（特色ある運営）の尊重
私立大学の存在意義は、建学の精神・理念にあり、それに基づく独特の学風・校風が自主性・自律性として尊重され、個性豊かな教育・研究を行う高等教育機関として発展してきました。また、私立大学は、今日の社会の発展と安定に不可欠な数多の人材の育成に大きく貢献するとともに、地域社会における高等教育への修学機会の確保と知的基盤としての役割もあわせて担ってきました。
学校法人新潟科学技術学園 新潟薬科大学（以下、「本学」という。）は、建学の精神を礎とした、本学の理念に基づく高等教育機関としての使命を今後とも果たし、教職員が建学の精神・理念を具現化する存在であるために、日本私立大学協会が制定した「私立大学版ガバナンス・コード」を規範とし、時代の変化に対応できる大学づくりを進めます。そして、中期的な計画を策定・公表し、学生をはじめとするステークホルダーに対し、教育、研究及び社会貢献の効果を最大化することにより、本学の社会的価値の向上を目指していきます。

１－１ 建学の精神等(１) 建学の精神・理念①

学校法人新潟科学技術学園の建学の精神は、次のとおりです。本学はこの精神に基づき、設置されました。
「実学一体」「実」は実用、「学」は学問を意味し、学問探求とそれを実行実践していく実用は一体であることを認識し、常にこの両者の両立、調和を図ることが重要である。

② 本学の理念は、次のとおりです。
生命の尊厳に基づき、医療科学及び生命科学の教育と研究を通して、人々の健康の増進、環境の保全、国際交流や地域社会の発展に貢献する高い専門性と豊かな人間性を有する有為な人材の育成とともに、社会の進歩と文化の高揚に有益な研究成果の創出を理念とする。（新潟薬科大学学則第１条第１項）(２) 建学の精神・理念に基づく本学のあるべき姿① 新潟薬科大学ビジョン（あるべき姿）は、次のとおりです。
健康・自立社会の実現を目指し「ひと」と「地域」に貢献する② 本学のステートメントは、次のとおりです。
プロフェッショナルとは、何か。専門知識や技術を持つだけでなく、真に信頼される存在であること。誠実さと真摯な態度で相手の想いや課題に正しく応え、
1-設置の趣旨（資料）-342-

叶えていく意志と力が、未来を変えていく。私たちは、そう考えます。新潟薬科大学は、「信頼されるプロ」とは何かを問い続け、地域と協働した教育・研究の実践的な取り組みを通じて「貢献する力」を高め、健康で自立した社会の実現に向けて、「ひと」と「地域」を前進させていきます。
③ 本学のタグラインは、次のとおりです。
信頼されるプロ（プロフェッショナル）になる。

１－２ 教育と研究の目的（私立大学の使命）(１) 建学の精神・理念に基づく教育研究上の目的等
建学の精神を礎とした、本学の理念に基づく各学部等の人材の育成に関する目
的その他の教育研究上の目的は、次のとおりです。
① 薬学部は、「実学一体」の精神のもと、薬学に係る専門知識を習得し、医療人に適う倫理観と豊かな人間性をもち、問題解決能力と実践力を身に付け、医療の進展に資する研究心を有し、地域における人々の健康増進や公衆衛生の向上に貢献する薬剤師を育成することを目的とする。
② 応用生命科学部は、「実学一体」の精神のもと、生命科学を応用して社会の課題解決に貢献する人材を育成することを目的とする。
ア

応用生命科学科は、食品、農業、環境及び健康等の生命に関わる産業において、科学及び技術を中心とした専門知識を理解し応用できる能力を備えた人材
並びに中等教育において理科教育に造詣が深い教員を育成する。
イ

生命産業ビジネス学科は、食品、農業、環境及び健康等の生命に関わる産業において、経済学及び経営学を中心とした専門知識を理解し応用できる能力を備えた人材を育成する。
③ 医療技術学部は、「実学一体」の精神のもと、臨床検査学に係る専門知識・技能を習得し、医療人に適う倫理観と豊かな人間性をもち、問題解決能力と実践力を身に付け、医療の進展に資する研究心を有し、地域における人々の健康増進や公衆衛生の向上に貢献する臨床検査技師を育成することを目的とする。
④

薬学研究科は、創薬、医療、保健衛生の分野における秀でた研究能力を有し、信頼されるプロフェッショナルとして社会に貢献できる人材を育成することを目的とする。

⑤ 応用生命科学研究科は、食品、農業、環境、創薬、医療及び保健衛生等の生命が関わる分野並びに理科教育の各分野における高度な研究能力を有し、信頼される
プロフェッショナルとして社会に貢献できる人材を育成することを目的とする。
(２) 中期的な計画の策定と実現に必要な取組みについて①

安定した経営を行うために、認証評価を踏まえて中期的な学内外の環境の変化の予測に基づく、適切な中期的な計画（５年以上）を策定します。

②

中期的な計画の進捗状況、財務状況については、理事会で進捗状況を管理把握し、その結果を内外に公表するなど、透明性の高い法人運営・大学運営に努めま
2-設置の趣旨（資料）-343-

す。
③

財政的な裏付けのある中期的な計画の実現のために、外部理事を含めた理事会
全体や、経営陣たる理事会を支える事務職員の経営能力を高めていきます。

④

改革のために、教職協働の観点からも事務職員の人材養成・確保など、事務職員の役割を一層重視します。

⑤

理事会と教職員が中期的な計画を共有し、教職員からも改革の実現に際して積極的な提案を受けるなどの取組みを、学校法人全体として進めます。

⑥ 中期的な計画に盛り込む主な内容
ア

建学の精神・理念に基づき育成する具体的な人材像とこれを実現する教育目

標
イ 教育改革の具体策と実現見通し
ウ 経営・ガバナンス強化策
エ 内部質保証体制
オ 財務基盤の安定化策
カ 設置校の入学定員確保策
キ 設置校の教育環境整備計画
ク グローバル化
ケ 危機管理体制の整備(３) 私立大学の社会的責任等①

自主的に運営基盤の強化を図るとともに、本学の教育の質の向上及び経営の透明性の確保を図るよう努めます。

② 学生を最優先に考え、保護者、卒業生、教職員、地域社会構成員、文部科学省、
日本私立学校振興・共済事業団等他のステークホルダーとの関係を保ち、公共性・
地域貢献力等を念頭に法人運営・大学運営を進めます。
③ 私立大学の目的達成のために、本学は多様性への対応が不可欠との認識に立ち、
男女共同参画社会への対応や、障害を理由とする差別の解消の推進に関する基本方針（平成 27 年２月 24 日閣議決定）をはじめ、多様性への対応を実施します。

第２章 安定性・継続性（学校法人運営の基本）
私立大学は、社会から、教育、研究及び社会貢献という公的使命を負託されており、社会に対して説明責任を負っています。従って、その設置者である学校法人は、経営力を強化しその安定性と継続性を図り、本学の社会的価値の向上を実現し、その役割・責務を適切に果たします。学校法人は、このような役割・責務を果たすため、自律的なガバナンスに関する基本的な考え方及び仕組みを構築します。

２－１ 理事会
3-設置の趣旨（資料）-344-

(１) 理事会の役割① 意思決定の議決機関としての役割
ア

理事会は、学校法人の経営強化を念頭におき業務を決し、理事の職務執行を監督します。
② 理事会の議決事項の明確化等
ア

理事会において議決する学校法人における重要事項を、寄附行為及び寄附行

為施行細則に明示します。
イ 理事会において議決された事項は、議事録に記録し、保存します。
ウ 理事会へ業務執行者から適切な報告がなされるよう留意します。
③ 理事及び大学運営責任者の業務執行の監督
ア 理事会は、理事及び設置大学の運営責任者（学長、副学長及び学部長等）に対する実効性の高い監督を行うことを主要な役割・責務の一つと捉え、適切に大学の業務等の評価を行い、その評価を業務改善に活かします。
イ

理事会は、適時かつ正確な情報共有が行われるよう監督を行うとともに、内部統制やリスク管理体制を適切に整備します。
④ 学長への権限委任
ア

学長が任務を果たすことができるようにするために、理事会の権限の一部を寄附行為施行細則及び業務委任規程に明示し、学長に委任しています。
イ

学長が副学長を置くなど、各々担当事務を分担させ、管理する体制としています。
ウ

各々の所掌する校務の範囲については、可能な限り規程整備等による可視化を図ります。
⑤ 実効性のある開催
ア

理事会は、年間の開催計画を策定し、予想される審議事項については事前に決定して全理事で共有します。
イ 審議に必要な時間は、十分に確保します。
⑥

役員（理事・監事）は、(ア)その任務を怠り、学校法人に損害を与えた場合、(イ)その職務を行う際に悪意又は重大な過失により第三者に損害を与えた場合、当該役員は、これを賠償する責任を負います。

⑦

役員が学校法人又は第三者に生じた損害を賠償する責任を負う場合、他の役員も当該損害を賠償する責任を負うときは、これらの者は連帯して責任を負います。

⑧

役員の学校法人に対する責任が加重とならないよう、損害賠償責任の減免の規定を整備します。

⑨

理事会の議事について特別の利害関係を有する理事は、議決に加わることができません。

２－２ 理事(１) 理事の責務（役割・職務・監督責任）の明確化
4-設置の趣旨（資料）-345-

① 理事長は、学校法人を代表し、その業務を総理します。
② 理事長の代理権限順位を、明確に定めます。
③ 理事長及び理事の解任については、寄附行為に明確に定めます。
④

理事は、法令及び寄附行為を遵守し、学校法人のため忠実にその職務を行います。

⑤ 理事は、善管注意義務及び第三者に対する賠償責任義務を負います。
⑥

理事は、学校法人に著しい損害を及ぼすおそれのある事実を発見した場合は、これを理事長及び監事に報告します。

⑦

学校法人と理事との利益が相反する事項については、理事は代表権を有しません。また、利益相反取引を行おうとするときは、理事会において当該取引について事実を開示し、承認を受ける必要があります。

(２) 学内理事の役割①

教職員である理事は、知識・経験・能力を活かし、教育・研究、経営面について、本学の持続的な成長と中長期的な安定経営のため、適切な業務執行を推進します。

②

教職員として理事となる者については、教職員としての業務量などに配慮しつつ、理事としての業務を遂行します。

(３) 外部理事の役割① 複数名の外部理事（私立学校法第 38 条第５項に該当する理事）を選任します。
②

外部理事は、学校法人の経営力・マネジメントの強化のため、理事会において様々な視点から意見を述べ、理事会の議論の活発化に大きく寄与し、理事としての業務を遂行します。

③

外部理事には、審議事項に関する情報について理事会開催の事前・事後のサポートを十分に行います。

(４) 理事への研修機会の提供と充実
全理事（外部理事を含む）に対し、十分な研修機会を提供し、その内容の充実に努めます。

２－３ 監事(１) 監事の責務（役割・職務範囲）について① 監事は、善管注意義務及び第三者に対する賠償責任義務を負います。
②

監事は、その責務を果たすため、寄附行為及び監事監査規程に則り、理事会その他の重要会議に出席することができます。

③ 監事は、学校法人の業務、財産の状況及び理事の業務執行の状況を監査します。
④

監事は、学校法人の業務等に関し不正の行為、法令違反、寄附行為に違反する
重大な事実があることを発見した場合、所轄庁に報告し、又は理事会・評議員会
へ報告します。さらに、理事会・評議員会の招集を請求できるものとします。

⑤ 監事は、理事の行為により学校法人に著しい損害が生じるおそれがあるときは、
5-設置の趣旨（資料）-346-

当該理事に対し当該行為をやめることを請求できます。
(２) 監事の選任①

監事の独立性を確保する観点を重視し、理事長は理事会において選出した候補者のうちから、評議員会の同意を得て、監事を選任します。

② 監事は２名以上３名以下を配置し、監事のうちから代表監事を定めます。
③

監事の業務の継続性が保たれるよう、監事相互の就任・退任時期について十分
考慮します。

(３) 監事監査① 監査機能の強化のため、監事監査規程を整えます。
② 監事は、監査方針、監査計画及び監査方法を定め、関係者に通知します。
③

監事は、監査計画に基づき監査を実施し、監査結果を具体的に記載した監査報告書を作成し、理事会及び評議員会に報告し、これを公表します。

(４) 監事業務を支援するための体制整備①

監事、公認会計士による監査結果について、意見を交換し監事監査の機能の充実を図ります。

②

監事機能の強化の観点から、監事室を設置するとともに、監事監査の職務執行を補助して関係事務を行わせるため、監事監査補助者として法人本部事務局に専任事務職員を配置します。

③ 監事に対し、十分な研修機会を提供し、その研修内容の充実に努めます。
④

学校法人は、監事に対し、審議事項に関する情報について理事会開催の事前・事後のサポートを十分に行うための監事サポート体制を整えます。

⑤ その他、監事の業務を支援するための体制整備に努めます。

２－４ 評議員会(１) 諮問機関としての役割
次に掲げる事項について、理事長は、評議員会に対し、あらかじめ、評議員会の意
見を聞きます。なお、諮問事項に関して特別の利害関係を有する評議員は、議決に加わることができません。
① 予算、事業計画に関する事項② 中期的な計画の策定③ 借入金（当該会計年度内の収入をもって償還する一時借入金を除く。）及び重要な資産の処分に関する事項④ 役員報酬に関する基準の策定⑤ 予算外の新たな義務の負担又は権利の放棄⑥ 寄附行為の変更⑦ 合併⑧ 目的たる事業の成功の不能による解散⑨ 寄附金品の募集に関する事項
6-設置の趣旨（資料）-347-

⑩ 学長及び校長の選任に関する事項⑪ その他、業務に関する重要事項で理事会において必要と認めるもの(２) 評議員から意見を引き出すべく、議事運営方法の改善に努めます。
(３)

評議員会は、学校法人の業務若しくは財産の状況又は役員の業務執行の状況について、役員に意見を述べ、若しくはその諮問に答え、又は役員から報告を徴することができます。
(４)

評議員会は、監事の選任に際し、理事長が評議員会の同意を得るための審議をします。その際、事前に理事長は当該監事の資質や専門性について十分検討します。

２－５ 評議員(１) 評議員の選任① 評議員の人数は、理事人数に対して十分な人数を選任します。
② 評議員となる者は、次に掲げる者としています。
ア

当該学校法人の職員のうちから、寄附行為の定めるところにより選任された者
イ

当該学校法人の設置する私立学校を卒業した者で年齢二十五年以上の者のう

ちから、寄附行為の定めるところにより選任された者
ウ 前各号に規定する者のほか、寄附行為の定めるところにより選任された者③

学校法人の業務若しくは財産状況又は役員の業務執行について、意見を述べ若しくは諮問等に答えるため、多くのステークホルダーから、広範かつ有益な意見具申ができる有識者を選出します。

④

評議員の選任方法は、各選出区分により推薦された者について、当該候補者を理事会が選任する扱いとしています。

(２) 評議員への研修機会の提供と充実①

学校法人は、評議員に対し審議事項に関する情報について、評議員会開催の事
前・事後のサポートを十分に行います。

②

学校法人は、評議員に対し、十分な研修機会を提供し、その研修内容の充実に努めます。

第３章 教学ガバナンス（権限・役割の明確化）
学長の任免は、新潟薬科大学学長選任規程に基づき、「理事会は、学長を選任し理事長が任命する。」とあり、学則第 12 条第２項において、「学長は、校務をつかさどり、所属
職員を統督する。」としています。
私立学校法において「理事会は、学校法人の業務を決する」とありますが、理事会は、理事会の権限の一部を理事長及び学長に委任しています。理事会及び理事長は、本学の7-設置の趣旨（資料）-348-

目的を達成するための各種政策の意思決定、副学長、学部長等の任命、教員採用等については、学長の意向が十分に反映されるように努めます。

３－１ 学長(１) 学長の責務（役割・職務範囲）① 学長は、学則第１条第２項に掲げる「本学は、教育基本法（平成 18 年法律第 120号）及び学校教育法（昭和 22 年法律第 26 号）の精神にのっとり、前項（学則第１条第１項）の理念に沿った教育と研究を行うことを目的とする。」という目的を達成するため、リーダーシップを発揮し、大学教学運営を統括し、所属教職員を統督します。
② 学長は、理事会から委任された権限を行使します。
③ 教職員が、学長方針、中期的な計画、学校法人経営情報を十分理解できるよう、これらを積極的に周知し共有することに努めます。
(２) 学長補佐体制（副学長・学部長の役割等）① 本学に副学長を置くことができるようにしており、学則第 12 条第３項において「副学長は、学長を助け、命を受けて校務をつかさどる。」としています。その職務については、新潟薬科大学副学長の担当業務に関する要項に定めています。
② 学部長の役割については、学則第 12 条第４項において「学部長は、その学部に関する校務をつかさどる。」としています。
③

本学には、学長を補佐し、大学運営の重要な事項を協議する組織として、運営
会議（学長、副学長、学部長及び事務部長により構成）を設置しています。

３－２ 教授会等(１) 教授会等の役割（学長と教授会の関係）
各学部等の教育研究の重要な事項を審議するために、教授会を設置しています。
審議する事項については、新潟薬科大学教授会通則第４条の各号に定めています。
また、本学の教育研究の重要な事項を審議するために、教育研究評議会を設置しています。審議する事項については、新潟薬科大学教育研究評議会規則第４条の各号に定めています。
ただし、学校教育法第 93 条に定められているように、教授会は、定められた事項
について学長が決定を行うに当たり意見を述べる機関であり、学長の最終判断が教授会の審議結果に拘束されるものではありません。

第４章 公共性・信頼性（ステークホルダーとの関係）
私立大学は、常に時代の変化に対応した高い公共性と信頼性が確保されなければなりません。建学の精神・理念に基づき自律的に教育事業を担う私立大学は、こうした高い8-設置の趣旨（資料）-349-

公共性と信頼性のもとでの社会的責任を十二分に果たして行かねばなりません。ステー
クホルダーはもとより、広く社会から信頼され、支えられるに足る存在であり続けるた
めに、公共性と信頼性を担保する必要があります。

４－１ 学生に対して(１)

学生の学びの基礎単位である学部等においても、３つの方針（ポリシー）を明確にし、入学から卒業に至る学びの道筋をより具体的に明確にします。
① 学部ごとの３つの方針（ポリシー)
ア 卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）
イ 教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）
ウ 入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー）②

自己点検・評価を実施し広く社会に公表するとともに、その結果に基づき学生の学修成果と進路実現にふさわしい教育の高度化、学修環境・内容等のさらなる整備・充実に取り組みます。

③

ダイバーシティ・インクルージョン（多様性の受容）の理念を踏まえ、ハラス
メント等の健全な学生生活を阻害する要因に対しては、学内外を問わず毅然かつ厳正に対処します。

４－２ 教職員等に対して(１) 教職協働
実効性ある中期的な計画の策定・実行・評価（PDCA サイクル）による本学価値向上を確実に推進するため、教職員は、教育研究活動等の組織的かつ効果的な管理・運営を図るため適切に分担・協力・連携を行い、教職協働体制を確保します。
(２) ユニバーシティ・ディベロップメント：UD
全ての教職員は、建学の精神・理念及び本学が定める各種の方針に基づく教育研
究活動等を通じて、本学の社会的価値の創造と最大化に向けた取組みを推進します。
① ボード・ディベロップメント：BD
監事は、毎年度策定する監査計画と監査報告書を理事会及び評議員会に報告します。
② ファカルティ・ディベロップメント：FD
ア

３つの方針（ポリシー）の実質化と教育の質保証の取組みを推進するため、教員個々の教育研究活動に係る PDCA を毎年度評価します。
イ

教員個々の教授能力と教育組織としての機能の高度化に向け、学長のもとにFD 推進組織を整備し、年次計画に基づき取組みを推進します。
③ スタッフ・ディベロップメント：SD
ア 全ての教職員に対し、その専門性と資質の向上のための取組みを推進します。
イ SD 推進に係る基本方針と年次計画を定め、計画的な取組みを推進します。
ウ

事務職員に対し、教職協働に対応するため、専門性の高度化と資質の向上に9-設置の趣旨（資料）-350-

向け、年次計画に基づき業務研修を行います。

４－３ 社会に対して(１) 認証評価及び自己点検・評価① 認証評価平成 16（2004）年度から、全ての大学は、７年以内ごとに文部科学大臣が認証する評価機関の評価を受けることが法律で義務付けられました。本学も評価機関の評価を受審し、評価結果を踏まえて自ら改善を図り、教育・研究水準の向上と改善に努めます。
② 自己点検及び評価結果等を踏まえた改善・改革(PDCA サイクル)の実施
教育目標や組織目標の実現に向け、それらの目標の達成状況及び各種課題の改善状況等に関する定期的な自己点検・評価を実施し、その結果を踏まえた改善・改革のための計画を策定し、実行します。
③ 学内外への情報公開
自己点検や改善·改革に係わる情報及び保有する教育・研究をはじめとする各種情報資源を、刊行物やホームページ等を通じて積極的に公開することにより、学内外の関係者及び社会に対する説明責任を果たします。
(２) 社会貢献・地域連携①

資源を活用し、社会の発展と安定に貢献するため、教育研究活動の多様な成果を社会に還元することに努めます。

② 産官学の組織的連携を強化し、「知の拠点」としての大学の役割を果たすとともに、産学、官学、産産等の結節点として機能します。
③

地域の多様な社会人を受け入れるとともに、時代の要請に応じた生涯学習の場を広く提供します。

④ 大規模災害への対応として、日常的に地域社会と減災活動に取り組みます。
⑤

環境問題をはじめとする社会全体のサステナビリティを巡る課題について、対応します。

４－４ 危機管理及び法令遵守(１) 危機管理のための体制整備① 危機管理体制の整備と危機管理マニュアルの整備に取り組みます。
ア 大規模災害
イ 不祥事（ハラスメント、公的研究費不正使用等）② 災害防止、不祥事防止対策に取り組みます。
ア 学生･生徒等の安全安心対策
イ 減災・防災対策
ウ ハラスメント防止対策
エ 情報セキュリティ対策
10-設置の趣旨（資料）-351-

オ その他のリスク防止対策③ 事業継続計画の策定に取り組みます。
(２) 法令遵守のための体制整備① 全ての教育研究活動、業務に関し、法令、寄附行為、学則並びに諸規程（以下、法令等という。）を遵守するよう組織的に取り組みます。
②

法令等に違反する行為又はそのおそれがある行為に関する教職員等からの通報・相談（公益通報）を受け付ける窓口を常時開設し、通報者の保護を図ります。

第５章 透明性の確保（情報公開）
私立大学は、日本における高等教育の大きな担い手であり、公共性が高く、社会に質の高い重要な労働力を提供する機関であることを踏まえ、本学は法人運営及び教育研究
活動を含む大学運営について、多様なステークホルダーの存在を踏まえた上で、透明性の確保にさらに努めます。また、企業のように利益を追求する「株主への説明責任である」との位置付けとは異なり、法人運営・大学運営の公共性・適正性を確保し、透明性を高める観点からステークホルダーへの説明責任を果たします。

５－１ 情報公開の充実(１) 法令上の情報公表
公表すべき事項は学校教育法施行規則（第 172 条第２項）､私立学校法等の法令及び日本私立大学団体連合会のガイドライン等によって指定若しくは一定程度共通化
されていますが、公開するとした情報については主体的に情報発信していきます。
① 教育・研究に資する情報公表
ア 大学の教育研究上の目的
イ 卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）
ウ 教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）
エ 入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー）
オ 教育研究上の基本組織
カ 教員組織、教員の数並びに各教員が有する学位及び業績
キ

入学者の数、収容定員、在学学生数、卒業又は修了者数並びに進学者数及び就職者数その他進学及び就職等の状況
ク 授業科目、授業方法及び内容並びに年間の授業計画
ケ 学修成果に係る評価及び卒業又は修了認定に当たっての基準
コ 校地、校舎等の施設及び設備その他の学生の教育研究環境
サ 授業料、入学料等の大学が徴収する費用
シ 大学が行う学生の修学、進路選択及び心身の健康等に係る支援
ス 学生が修得すべき知識及び能力
11-設置の趣旨（資料）-352-

② 学校法人に関する情報公表
ア 財産目録・貸借対照表・収支計算書
イ 寄附行為ウ 監事の監査報告書
エ 役員等名簿（個人の住所に係る記載の部分を除く）
オ 役員報酬に関する基準
カ 事業報告書
１）法人の概要
・学校法人としての住所・連絡先
・理事・監事・評議員の氏名・理事・監事の略歴（所属機関や職業等）
２）事業の概要
・主な事業の目的・計画及びその進捗状況
３）財務の概要
・収支及び財産（財産目録、貸借対照表、収支計算書）の状況（経年比較等を活用）
・経営改善に取り組んでいれば、その改善策(２) 自主的な情報公開
法律上公開が定められていない情報についても、積極的に自らの判断により努めて最大限公開します。公開する項目は、次のとおりとします。
① 教育・研究に資する情報公開
ア 海外の協定校及び海外派遣学生者数
イ 大学間連携
ウ 地域連携並びに産学官連携② 学校法人に関する情報公開
ア 中期的な計画
イ 経営改善計画（経営改善に取り組んでいる場合）(３) 情報公開の工夫等① 上記(１)②及び(２)②の学校法人に関する情報については、Web 公開に加え、法人本部事務局に備え置き、請求があれば閲覧に供します。
②

情報公開に当たっては、対象者、方法、項目等を明らかにした情報公開方針を策定し、公開します。

③ 公開方法は、インターネットを使った Web 公開が主流ですが、閲覧者が多岐にわたることを考慮し、「大学ポートレート」を活用するほか、大学案内、広報誌、
各種パンフレット等の媒体も活用します。
④

公開に当たっては、分かりやすい説明を付けるほか、説明方法も常に工夫します。
（以
12-設置の趣旨（資料）-353-

上）資料11-3

新潟薬科大学教育研究評議会規則（案）
制
定
最新改正

平成 25 年４月１日
令和５年４月１日（趣旨）
第１条 この規則は、新潟薬科大学学則第 13 条第２項の規定に基づき、教育研究評
議会に関し必要な事項を定めるものとする。
（組織）
第２条 教育研究評議会は、次の者をもって組織する。
(１) 学長(２) 副学長(３) 薬学部長(４) 応用生命科学部長(５) 医療技術学部長(６) 図書館長(７) 学生支援総合センター長(８) 高度薬剤師教育研究センター長(９) 産官学連携推進センター長(10) 教育連携推進センター長(11) 教授会の選出に基づき、学長が委嘱する教授又は准教授(12) 事務部長
（任期）

各学部４人

第３条 前条第 11 号の者の任期は、２年とする。ただし、補欠の委員の任期は、前任者の残任期間とする。
２ 前項の委員は、再任されることができる。
（審議事項）
第４条 教育研究評議会は、本学の運営に関する学長判断に資するため、次の事項を審議する。
(１) 学則その他重要な規則の制定及び改廃に関すること。
(２) 大学予算の方針に関すること。
(３) 学部、学科、大学院研究科等の設置及び廃止に関すること。
(４) 重要な施設等の設置及び廃止に関すること。
(５) 大学教育職員人事の基本方針に関すること。
(６) 教育課程の編成方針に関すること。
(７) 学生の厚生及びその身分に関する重要なこと。
(８) その他本学の教育研究に関する重要な事項で、学長が教育研究評議会の意見を聴くことが必要と判断したこと。
（会議の招集及び議長）-設置の趣旨（資料）-354-

第５条 教育研究評議会は、学長が招集し、その議長となる。ただし、学長に事故あるときは、あらかじめ学長の指名する副学長がその職務を行う。
（定足数、議決）
第６条 会議の定足数は、構成員の３分の２とする。
２ 会議の議決は、出席者の過半数をもって決する。ただし、合理的な理由があると出席者の過半数が判断する場合には、各意見の論拠等を明確にして複数意見の併記をもって結論とすることができる。
（構成員以外の出席）
第７条 学長は、必要あるときは、教育研究評議会の決定により、構成員以外の者を会議に出席させて、意見等を述べさせることができる。
（議事録）
第８条 教育研究評議会は、議事録を作成、確認の上、保管するものとする。
（委員会）
第９条 教育研究評議会は、全学のため必要とするときは、委員会を置くことができる。
２ 委員会に関し必要な事項は、別に定める。
（事務）第 10 条 教育研究評議会の事務は、学事課が行う。
（改廃）
第 11 条 この規程の改廃は、教育研究評議会の議を経て、学長が行う。
附 則
１ この規程は、平成 25 年４月１日から施行する。
２ この規程の施行後最初に選出される第２条第８号の委員の任期は、第３条第１項の規定にかかわらず、平成 26 年３月 31 日までとする。
３ 新潟薬科大学部局長会規程（平成 14 年４月１日制定施行）は、この規則施行の日をもって廃止する。
附 則
この規程は、平成 26 年４月１日から施行する。
附 則
この規則は、平成 27 年４月１日から施行する。
附 則
１ この規則は、令和５年４月１日から施行する。
２ この規程の施行後最初に選出される第２条第 11 号の委員のうち、医療技術学部からの選出に基づく委員は、令和５年度は１人（２年任期）とし、令和６年度はさらに１人を追加（１年任期）、令和７年度はさらに１人を追加（２年任期）、令和８年度
はさらに１人を追加（１年任期）するものとし、学年進行に伴い段階的に委嘱する。

-設置の趣旨（資料）-355-

資料11-4

新潟薬科大学運営会議規則（案）制
定 平成 31 年４月１日
最新改正 令和５年４月１日（趣旨）
第１条 新潟薬科大学学長の迅速かつ機動的な意思決定を確保するため、新潟薬科大学（以下「本学」という。）学則第７条第４項の規定に基づき、学長の下に、新潟薬科大学運営会議（以下「運営会議」という。）を置き、必要な審議を行う。
（業務）
第２条 学長は、次の事項について、運営会議の議を経るものとする。
(１) 予算の作成及び執行並びに決算に関する事項(２) 本学の学部、学科、大学院研究科、教育研究施設、室、センター、その他の組織の設置又は廃止に関する事項(３) 本学の各種方針の策定に関する事項(４) 中期目標・中期計画に関する事項(５) 事業計画及び年次計画に関する事項(６) 自己点検・評価、外部評価及び第三者評価に関する事項(７) 行政機関、認証評価機関等からの指摘事項への対応に関する事項(８) 内部質保証及びその推進に関する事項(９) その他運営会議が定める事項（組織）第３条 運営会議は、次の各号に掲げる者をもって構成する。
(１) 学長(２) 副学長(３) 学長特別補佐(４) 薬学部長(５) 応用生命科学部長(６) 医療技術学部長(７) 事務部長（議長）
第４条 運営会議に議長を置き、学長をもって充てる。
（会議の主宰、代行）
第５条 議長は、運営会議を主宰する。ただし、議長に事故がある場合は、あらかじめ議長が指名した者がその職務を代理し、又は欠員となった場合は、代行する。
（定足数）
第６条 運営会議は、構成員の３分の２以上が出席しなければ、議事を開き、議決することができない。
（議決）-設置の趣旨（資料）-356-

第７条 運営会議の議事は、出席した構成員の過半数で決し、可否同数のときは、議長の決するところによる。
（議の尊重）
第８条 学長は、運営会議の議を尊重するものとする。
（構成員以外の出席）
第９条 運営会議が必要と認めたときは、構成員以外の者（学外者を含む。）を運営会
議に出席をさせ、説明又は意見を聴くことができる。
（作業組織）
第 10 条 運営会議は、任務を効果的に進めるために必要と認めるときは、本会議の下に作業組織を置き、課題の整理等に当たらせることができる。
２ 作業組織は、学長が本学教職員の中から必要と認めた者をもって組織する。
（事務）第 11 条 運営会議の事務は、学事課が行う。
（雑則）
第 12 条 この規則に定めるもののほか、運営会議に関し必要な事項は、議長が運営会議に諮って定める。
（規則の改廃）第 13 条 この規則の改廃は、教育研究評議会の議を経て、学長が行う。
附 則
１ この規則は、平成 31 年４月１日から施行する。
２ 新潟薬科大学運営会議設置要項（平成 25 年４月１日制定）は、廃止する。
附 則
この規則は、令和３年３月１日から施行する。ただし、改正後の第３条第３号の規定については、令和３年４月１日から適用する。
附 則
この規則は、令和５年４月１日から施行する。

-設置の趣旨（資料）-357-

資料11-5

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-設置の趣旨（資料）-358-

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資料11-6

新潟薬科大学医療技術学部教授会規程（案）制定

令和５年４月１日（趣旨）
第１条 この規程は、新潟薬科大学教授会通則（以下「通則」という。）第８条の規定に基づき、医療技術学部教授会（以下「教授会」という。）の組織及び運営に関し必要な事項を定めるものとする。
（組織）
第２条 教授会は、本学部の専任の教授、准教授、講師及び助教をもって組織する。
（会議の招集及び議長）
第３条 教授会は、学部長が招集し、その議長となる。ただし、学部長に事故あるときは、副学部長がその職務を行う。
（会議の開催）第４条 教授会は、定例に開催する。ただし、必要がある場合は、臨時に開催することができる。
２ 教授会構成員の３分の１以上の要求があったときは、教授会を招集しなければならない。
（審議事項）
第５条 教授会は、学長から諮問された事項及びその他学部の教育研究に関する重要事項を審議する。
（会議の成立要件）
第６条 教授会は、構成員（海外出張中及び休職中の者を除く。）の３分の２以上の出席がなければ開くことができない。
（議事の議決）第７条 議事の議決を要するときは、出席者の過半数の賛成をもって決する。ただし、可否同数のときは、議長の決するところによる。
（議事録）
第８条 教授会に議事録を備え、議事の概要を記録して、次回以降の教授会で確認を得るものとする。
（庶務）
第９条 教授会に幹事を置き、事務部長をもって充てる。
２ 教授会の庶務は、幹事の命を受けて、学事課が行う。
（雑則）
第 10 条 この規程に定めるもののほか、教授会の運営に関し必要なことは、別に定めるものとする。
（改廃）第 11 条 この規程の改廃は、教授会の議を経て、学長が行う。
附 則
この規程は、令和５年４月１日から施行する。
-設置の趣旨（資料）-360-

資料11-7

新潟薬科大学医療技術学部各種委員会等設置に関する規程（案）制定

令和５年４月１日（趣旨及び設置）第１条

新潟薬科大学医療技術学部に、学部長の諮問に基づき学部の教育研究に関する事項を審議する組織として、別表のとおり委員会等を置く。
２ 別表の委員会等は、必要に応じて、全学の関係する委員会等と連携・調整を行うものとする。
（委員会等の組織）
第２条 委員会等は、委員長、委員をもって組織する。
２ 委員会等の委員長は、委員会等を招集し、その議長となる。
３ 委員会等の委員の任期は、２年とする。ただし、再任を妨げない。
４ 委員会等の委員の欠員による補充者の任期は、前任者の残任期間とする。
５ 委員会等の事務は、原則として事務部において行う。
（委員会等の委員長の選出）
第３条 委員長の選出は、学部長の指名による。
２ 前項において、学部長は予め前委員長と相談のうえ委員長を選出する。
３ 教務委員会、入試実施委員会、学生委員会及びキャリア支援委員会の４つの委員会については、委員長を兼ねることができない。
４ 委員長の任期は、引き続き４年を超えることができない。
（委員会等の委員の選出）
第４条

委員会の委員の選出は、当該委員会の委員長が学部長と相談のうえ指名する。
２ 学部長は、必要がある委員会については、当該委員会の委員長と相談のうえ、委員会の委員に事務職員を含めることができる。
（学外有識者の出席）第５条 学部長は、必要があるときは、学外有識者に委員会への出席を求め、意見等を求めることができる。
（雑則）
第６条

この規程に定めるもののほか、委員会の議事及び運営に関し必要な事

項は、委員会が別に定める。
（改廃）
第７条 この規程の改廃は、教授会の議を経て、学長が行う。
附則

この規程は、令和５年４月１日から施行する。

-設置の趣旨（資料）-361-

別表（第１条関係）
医療技術学部に置く委員会
委員会の名称
質保証推進委員会

委員会の委員会の所掌事項等

構成人員
５人

・学部教育の質保証に関する事項（自己点検・評価を含む。
）
・学部の諸課題の検討・対応に関する事項
・学部の将来計画に関する事項※委員長職には学部長を以て充てる

部局教員活動評価委員会

３人

・学部における教員個人の活動状況の点検・評価に関する事項
・全学教員活動評価委員会との調整に関する事項

教務委員会

５人

・学部の授業科目及び時間割の編成に関する事項
・学部の授業及び試験その他教務に関する事項

入試実施委員会

５人

・学部の入学試験の実施に関する事項
・入試委員会との調整に関する事項

学生委員会

３人

・学生の厚生指導その他学生生活に関する事項
・教育委員会及び学生支援総合センターとの調整に関する事項

キャリア支援委員会

３人

・学生の就職活動及びキャリア形成の支援に関する事
項
・教育委員会及び学生支援総合センターとの調整に関する事項

臨床実務教育委員会

５人

・臨地実習の実施に関する事項

広報委員会

３人

・学部の学生募集の実施に関する事項
・広報室との調整に関する事項

国試対策委員会

５人

・臨床検査技師国家試験に向けた学生の総合教育及び学習支援に関する事項

備考（１）入試実施委員会は、新潟薬科大学入学者選抜規程第３条及び第４条に規定する学部等入試実施委員会を兼ねるものとする。
（２）構成人員については、必要に応じ増減員することができるものとする。

-設置の趣旨（資料）-362-

資料11-8

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ÿK9?45OvtJÿ-設置の趣旨（資料）-365-新潟薬科⼤学 内部質保証システム体系図【全体】＜計画＞・＜実⾏＞【学部・研究科】●教育研究上の⽬的●３つの⽅針●部局重点⽬標●各委員会の活動計画●教育プログラム・カリキュラムマップ
・カリキュラムツリー【授業・教職員】●シラバス
・到達⽬標、授業計画●研究指導計画●教育研究活動⽬標●ティーチングポートフォリオ●事務職員業務⽬標設定＜改善＞＜点検・評価＞【⼤学全体】●建学の精神●⼤学の理念●ビジョン●３つの⽅針●ステートメント●事業に関する中期的計画●ガバナンス・コード●内部質保証に関する⽅針●各種⽅針
・⼤学運営に関する⽅針
・教員像及び教員組織の編制に関する⽅針・学⽣⽀援に関する⽅針
・教育研究環境の整備に関する⽅針
・研究推進に関する基本⽅針
・社会連携・社会貢献に関する⽅針

資料12-1

運営会議（内部質保証推進責任組織）
学⻑（議⻑）・副学⻑・学⻑特別補佐・学部⻑・事務部⻑で構成
⽅針策定及び意思決定に資するデー
タ提供及び提⾔⑦⾃⼰点検・評価結果の検証、⾃⼰点検・評価報告書の提出、改善⽅針策定の提⾔、外部評価報告書の提出①学内諸活動の点検・
評価の付託

IR室

内部質保証推進に関する企画⽴案、実施に関する総括、
内部質保証システムの適切性の点検・評価②⾃⼰点検・評価の実施を指⽰
⾃⼰点検・
評価に必要
なデータ収
集・提供

意⾒聴取

学⽣・卒業⽣⑤⾃⼰点検・
評価結果報告全学⾃⼰点検・評価委員会
全学⾃⼰点検・評価の実施③⾃⼰点検・
評価の実施④⾃⼰点検・評価
結果の提出

全学の委員会、センター、室、事務部等

・学⽣⽣活実態調査回答
・卒業⽣アンケート回答
・⼤学への意⾒（学⻑による任命・原則毎年）

学部・研究科⾃⼰点検・評価委員会

報告・提案

学⽣

③⾃⼰点検・評価の実施④⾃⼰点検・評価結果の提出

⼀次点検組織による⾃⼰点検・評価の実施

報告・提案

意⾒聴取

・⾃⼰点検・評価報告書
・外部評価報告書
・改善の進捗状況

教育委員会

全学のその他委員会等

教育活動の改善・向上

・⾃⼰点検・評価結果に基づく諸活動の改善・向上
・次年度部局重点⽬標への反映
・次年度委員会活動計画への反映

学部・研究科のその他委員会

教育活動の改善・向上

教職員●授業内容・⽅法の有効性の検証●情報の公表学部・研究科
教務委員会

学部・研究科の委員会、事務部等

学⽣●改善向上に向けた取組み
・指摘事項への対応
・中期⽬標・中期計画への反映
・全学的な改善・向上の着実な推進
・⼤学全体の取組状況の監理

学部教授会・研究科委員会

各部局における⾃⼰点検・評価の実施

・卒業時アンケート回答
・学部教育への意⾒

教育研究
評議会

⑨改善⽅針決定、
改善指⽰

外部評価委員会等

・⼤学認証評価機関（7年毎）
・薬学教育評価機構（7年毎）

意⾒聴取

・授業評価アンケート回答
・授業への意⾒

⑥提⾔・
助⾔・指摘

・⾃⼰点検・評価の客観性、妥当性を担保
・外部評価委員会

⼀次点検組織による⾃⼰点検・評価

意⾒
聴取

運営会議

⼤学評価室

データ収集・
分析・提供

学⻑

⑧明らかに
なった課題に対する改善⽅針の協議

教職員・授業評価アンケ―トの活⽤・第三者（教務委員会）によるシラバスチェック●教員活動評価制度
・教員個々による教育研究活動の⾃⼰点検・評価●事務職員⼈事評価制度
・事務職員個々による業務⽬標達成度の⾃⼰点検・評価

改善・教育研究活動の改善・向上
・教員活動評価制度における次年度⽬標への反映
・教育改善のためのFD活動への参加
・ティーチングポートフォリオの更新
・業務改善の取組み、SD活動への参加＜計画へ反映＞新潟薬科⼤学 内部質保証システム体系図【各部局による点検・評価】
⼤学の理念、⽬的、全学の⽅針等に基づき決定

Plan【３つの⽅針等に基づく教育の企画・設計】●教育の質を担保するためのPDCAサイクルの実施

DoDo【教育活動の展開】● 教育研究上の⽬的● ３つの⽅針・学位授与の⽅針（ディプロマ・ポリシー）
・教育課程の編成・実施の⽅針（カリキュラム・ポリシー）
・⼊学者受⼊れの⽅針（アドミッション・ポリシー）● 部局重点⽬標● 各部局委員会の活動計画● FD実施計画● 教育プログラム
・カリキュラムマップ
・カリキュラムツリー● 教育研究上の⽬的に基づく教育・研究活動の推進● ⼊学者受⼊れの⽅針（アドミッション・ポリシー）に基づく⼊学者選抜● 教育課程の編成・実施の⽅針（カリキュラム・ポリシー）に基づく体系的で組織的な教育の実施● 学位授与の⽅針（ディプロマ・ポリシー）に基づく卒業認定、学位授与● 各部局別FD活動● ３つの⽅針（ディプロマ・ポリシー、カリキュラム・
ポリシー、アドミッション・ポリシー）の⾒直し● 各部局の⾃⼰点検・評価の実施
・教育課程、学習成果、学⽣の受⼊れ、教員組織に関し、各種⽅針に基づいた適切性の点検● 学⽣の学修成果や教育成果の検証⽅法の開発と、それらに関する多様な情報の収集
・⼊試データ・定期試験成績、GPA
・プレイスメントテスト結果、学年到達度試験結果
・ディプロマ・ルーブリック
・各種アンケート結果の分析
・就職実績、資格取得実績● 各部局委員会等活動の⾃⼰点検・評価
・年度活動実績に対する⾃⼰点検・評価● 各部局の改善活動計画を策定● 次年度各部局重点⽬標への反映● 次年度各部局委員会活動計画への反映
改善活動計画実施に向け関連する委員会への協⼒要請【各部局委員会等】
・改善活動計画に則り改善に努める

Check【教育活動の有効性の点検・評価】
Act【点検・評価結果を踏まえた改善・向上】-設置の趣旨（資料）-366-

資料12-2

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-設置の趣旨（資料）-376-

-設置の趣旨（資料）-377-

-設置の趣旨（資料）-378-

-設置の趣旨（資料）-379-

-設置の趣旨（資料）-380-

-設置の趣旨（資料）-381-

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出典：新潟科学技術学園HP 情報公開
http://www.niigata-inst-st.ac.jp/publicinfo/index.html-設置の趣旨（資料）-390-

資料14-1
新潟薬科大学薬学部FD研修会一覧（2018年度-2020年度）

年度

種類2018 学士課程

2018 学士課程

主催

実施日時

応用生命科学部
2018年6月1日
FD委員会

応用生命科学部
2018年6月1日
FD委員会

題目

演者等

概要

種別

参加率（対
参加人数
象者に対
（実参加人
する参加
数）
率）

「持続可能な開発目標（SDGｓ）と我が国の中等教育での応用生命科学部
展開
寺木 秀一～次期学習指導要領の実施を見据えて～」2015年9月の国連サミットで全会一致で採択された持続可能な開発目標（Sustainable Development Goals: SDGs）は先進国を含む国際社会全体の開発目標として、2030年を期限とする包括的な17の目標を設定した。「誰一人取り残さない」として社会の実現を目指し（＝人間の安全保障の理念を反映）、 経済・社会・環境をめぐる広範な課題に、統合的に取り組み。 全ての関係者（先進国、途上国、民間企業、NGO、有識者
等）の役割の重視を強調している。一方、我が国で10年ぶりに学習指導要領の改訂があり幼稚園、小学校、中学校については2017年12月に公示された。高等学校については２０１８年３月に公示された。
そこで持続可能な開発目標（ＳＤＧｓ）と我が国の中等学校の教育に焦点をあて、次期中学校学習指導要領の全教科、領域の中から通常の授 プレゼンテーション記録なし
業において各教科等の目標と内容の学習を充足させ、かつ、ＳＤＧｓの17の目標の達成を目指すことができるか検証すことにする。我が国に未来は、予測が困難な時代となっている。また，急激な少子高齢化が進む中で成熟社会を迎えた我が国にあっては，一人一人が持続可能な社会の担い手として，その多様性を原動力とし，質的な豊かさを伴った個人と社会の成長につながる新たな価値を生み出していくことが期待される。改訂された学習指導要領をＳＤＧｓの視点から概観すると、中学校教育の段階でも生徒に、ほぼその基本的な認識と行動へ意識の醸成をすることが可能であることがいえる。

記録なし

社会的ニーズに即した米の 応用生命科学部
品質・利用研究大坪 研一

長期的には食料需給の逼迫が予想されていますが、わが国では、国民一人当たりの米の年間消費量の減少が続いており、カロリーベースの食料自給率も38%と低下しています。そこで、自給的作物であるイネの生産コストを下げるとともに、価値を上げて行くことも必要と考えます。当研究室では、米の付加価値を向上させるため、①食味の向上、②表示の適正化、③機能性の付与、という視点から、米の品質・利用研究に取 プレゼンテーション記録なし
り組んでいます。今回は、当研究室で行っている、①米の食味評価技術と各種の米の評価事例、②米および米加工品の原料品種判別技術、③糖尿病・認知症発症予防が期待される米加工食品開発の取り組み、について紹介した。

記録なし

抗ウイルス応答とRNAサイ
レンシング

ヒトをはじめとする哺乳動物はウイルス感染によりインターフェロンをはじめとするサイトカインを産生し、抗ウイルス免疫を発動する。一方、植物や非脊椎動物はインターフェロンシステムを進化的に有しておらずRNAサイレンシングを抗ウイルス免疫システムとして有している。
当研究室では哺乳動物細胞に感染したウイルスRNAを検知する細胞内ウイルスセンサータンパク質の研究を行なっている。我々の研究結果
プレゼンテーション記録なし
はRNAサイレンシグに関わっている分子が哺乳動物細胞においてこれらウイルスセンサーと密接な関係があり、協調しながら抗ウイルス免疫に関わっていることを示唆している。本FDプレゼンテーションでは我々の知見と哺乳動物細胞における抗ウイルス自然免疫とRNAサイレンシン
グの相互作用について報告した。

記録なし2018 学士課程

応用生命科学部
2018年6月1日
FD委員会

2018 学士課程

応用生命科学部
現在進行中の研究および業 応用生命科学部
2018年8月24日
FD委員会
務内容の紹介と報告
伊藤 満敏

日常の講義（H30年度 8科目）の他、進行中の研究および業務内容の一部を紹介した。

プレゼンテーション記録なし

記録なし

嫌気性廃水処理プロセスに
応用生命科学部
応用生命科学部
2018年8月24日 生息する未培養微生物の分
FD委員会
井口 晃徳
離培養

2000年代中頃に発表された次世代型DNAシーケンサーの登場を皮切りに、塩基配列の解読技術は飛躍的に向上し、「培養」主体の微生物学研究は「培養を伴わない遺伝子・ゲノム解析」を主体とするアプローチに変遷していった。多くの研究者が生物資源や遺伝資源の獲得を目的に、地球上のあらゆる環境に生息する微生物の多様性を遺伝子やゲノム解析によって明らかにしてきた。その結果、人為的に純粋培養できる
微生物 (原核生物) 種は、地球上に生息しているであろう全ての種類の原核生物のうちわずか1%に過ぎないことが明らかにされている。真正細菌の多様性を見ると、現在までに純粋培養されている微生物は、最も高次の分類階級である「門」レベルで33門のいずれかに分類される。
一方培養を伴わない解析手法で環境中の微生物の多様性を見た場合、100門以上が存在すると示唆されている。遺伝子もしくはゲノムレベル
プレゼンテーション記録なし
で微生物の生態・機能が明らかにされていく中、人為的に純粋培養できる微生物の種数は上昇する気配を見せない。これは、ゲノム解析が生物の機能を完全に理解できる方法にならないことを如実に示している。
このような中、本研究室では世界的に見てもほとんど成功例のない「門」レベルで新規な真正細菌の純粋培養に成功した。培養に成功した「Cloacimonetes候補門細菌NY-MAS株」および「Caldiserica門細菌NY-SETRAS株」は嫌気性廃水処理プロセスにおいて高頻度に検出され、廃水処理において重要な役割を担うことが強く示唆されている。本発表では、新規に分離培養したこれら微生物の菌学的な特徴、廃水処理プ
ロセスにおける生態的な役割について述べた。

記録なし

2018 学士課程

薬学部
小室 晃彦

応用生命科学部学部内検応用生命科学部全教員100分授業について、生命産業創造学科の今後について
ワークショップ
29
78%
討会
薬学部教員を対象としたFaculty Development
薬学部志願者確保広報プロジェクト・FD 薬学部の志願者減少に係るデータを共有し、コミュニケーションを深め相互理解のもと、問題点と解決策を探り、新潟薬科大学薬学部のさらな2018 学士課程
ワークショップ
32
67%〜World Caféで考えよう！薬 推進室・研究科FD委員会構成員
る発展に資する。
学部の未来〜
応用生命科学部学部内検応用生命科学部全教員
生命創造学科の名称変更について
ワークショップ
26
72%
2018 学士課程
討会
著作権に抵触しない講義資 株式会社岩波書店編集局ライツマネジ
著作権について、種類、権利、保護期間、著作隣接権、外国の著作物の保護、著作物の正しい使い方、著作物が自由に使える場合、無断使
2018 学士課程
料の作成と論文作成の留意 メント部ライセンス営業グループ課長
講演
43
90%
用について解説。
ポイント
伊藤 利花
Grigore T. Popa医科薬科大学薬学部助 薬化学研究室に留学していたGrigore T. Popa医科薬科大学薬学部助教Sandra Madalina Constantin 博士がルーマニアにおける薬学教育と薬ルーマニアにおける薬学教2018 学士課程
教
剤師の役割
講演
16
33%
育と薬剤師の役割
Sandra Madalina Constantin 博士
について発表。
新潟大学の障がい学生支 新潟大学教育・学生支援機構学生支援
薬学部FD推進2018年9月10日 援センター障がい学生支援部門特別修学 障がい学生の理解を深めることを目的開催。発達障害についての解説、特徴、アスペルガー症候群に対する誤解、ピアサポートの事例、合理2018 学士課程 室・薬学研究科
講演
36
75%
～発達障がい学生への配 サポートルーム特任准教授
的配慮と差別的取り扱いについてなどを説明。
FD委員会
慮を中心に～
能登 宏 先生
私立大学情報教育協会の2019年1月～
2018 学士課程 薬学部FD
提供するデジタル・アーカイ
教員が自由に教育方法、教材開発、および教育支援等に関する様々な講演・発表の映像コンテンツを選択視聴し、受講する。
eラーニング
39
81%
2019年3月
ブを利用した「オンデマンド
2012年8月に出された中央教育審議会答申「新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて」等によって、アクティブラーニングは、大学授業改革のメインストリームとなり、本学でもその導入が進められている。よく知られるように、その目指すところは、インプット中心の受動的な講義形式から学習者中心の学びへのパラダイム転換にあるとされる。またアクティブラーニングがかくも注目されるようになった背景には、大学進学率の拡大に伴う高等教育の「ユニバーサル化」と、知識基盤社会における「新しい能力」の要請があることも周知の事実であろう。（松下「アクティブ・ラーニング」から
他2015）「ディープ・アクティブラーニ
しかし一方で、講義室の授業におけるアクティブラーニングの実施には、受講人数、講義科目の内容、学生の既有知識や学修意欲の格差など
応用生命科学部ング」へ
応用生命科学研究科
から様々な困難を生ずる場面がある。
2019年6月21日
2019 学士課程
プレゼンテーション記録なし 記録なし
FD委員会
～今、求められる大学院生 木村 哲郎
それは個別の講義の問題に留まらず、アクティブラーニング型の授業の導入が進んだ数年間で、むしろ学生全体の学習や学生生活に対する教育とは～受け身の姿勢が強まっているのではないかとする調査もある。（ベネッセ2013、他）
本報告の前半では、これからの大学院生教育を展望し、現在各方面で取り組まれているアクティブラーニングが抱える問題を整理する。その上で、より深い学修や深い理解を目ざす「ディープ・アクティブラーニング」のアプローチについて、教育方法学の分野で論議されている知見を紹介したい。
後半では、発表者の授業を題材に、初等中等教育の授業研究で用いられる４つの視点（授業の目標・内容、教材・教具、教授行為、評価）か
ら、具体的にどのような授業改善を行っているかを報告した。
2018 学士課程

応用生命科学部
2018年8月31日
FD委員会
志願者確保広報
プロジェクト・薬2018年9月27日
学部FD推進室・研究科FD委員
応用生命科学部
2019年1月22日
FD委員会
薬学部FD推進室・薬学研究科 2019年2月12日
FD委員会
薬学部FD推進 2018年10月22
室・薬学研究科 日FD委員会-設置の趣旨（資料）-391-

新潟薬科大学薬学部FD研修会一覧（2018年度-2020年度）

年度

種類

2019 学士課程

主催

実施日時

演者等

応用生命科学部
大学院教育に係る研究室運 応用生命科学研究科
2019年6月21日
FD委員会
営の現況と課題川田 邦明

大学全体
教育委員会、大2019 としての取2019年8月26日
学評価室
り組み
薬学部FD推進2019 学士課程 室・薬学研究科 2019年9月9日
FD委員会
応用生命科学部
2019年9月20日
2019 学士課程
FD委員会

2019 学士課程

題目

内部質保証と第３期認証評 公益財団法人 大学基準協会
価のポイントについて
評価研究部 部長 田代 守 氏
深い学びに導くアクティブ
聖心女子大学現代教養学部教育学科
ラーニングの設計〜知識構教授 益川弘如 先生
成型ジグソー法を例として〜
応用生命科学部学部内検応用生命科学部全教員
討会

アピオース誘導体を出発原
応用生命科学部
応用生命科学部############# 料とする光学活性天然物の
FD委員会
小島 勝
合成研究

ウイルス感染による自然免
応用生命科学部
薬学部
2019 学士課程############# 疫センサーの応答と分解に
FD委員会
小室 晃彦
関する研究

2019 学士課程

2019

新しい構造を持つグルコシ
応用生命科学部############# ルセラミド合成酵素阻害剤
FD委員会
の開発

修士課程・ 薬学研究科FD
博士課程 委員会

2019年10月7日

応用生命科学部
市川 進一

Practicalな事例から学ぶ臨 昭和大学医学部薬理学講座臨床薬理
床研究推進のための基本的 学部門 教授
事項
内田 直樹 先生
新潟大学人文社会科学系創生学部担
自己成長を促す評価とは－
当教授
形成的評価の考え方と指標
渡邊 洋子 先生

薬学部FD推進 2019年11月182019 学士課程 室・薬学研究科 日FD委員会
薬学研究科FD
修士課程・
論文不正で職を棒に振らな 薬学研究科長
2019
委員会・薬学部 #############
博士課程
いために
前田 正知
FD推進室
大学全体
下條学長代行、井深FD委員長、杉原教2020 としての取 FD委員会
2020年8月21日 新任教員研修
育委員長、金子学生支援課長、猪俣萌
り組み
子助教、茂木学事課長
大学全体
杉原多公通教育委員長、杉田耕一教
2020 としての取 FD委員会
2020年11月9日 データサイエンスFD授、富永佳子教授
り組み
修士課程・ 応用生命科学研
応用生命科学研究科プレゼ 応用生命科学研究科
2020年12月4日
2020
博士課程 究科学務委員会
ンテーション
相井 城太郎、山崎 晴丈

修士課程・
FD委員会
博士課程

2021年2月22日

大学院薬学研究科の教育改革について！

2020 学士課程 FD委員会

2021年3月9日

名古屋市立大学、薬学教育評価機構・
薬学教育評価機構 第２期 アドバイザー 山田 勉 先生
第三者評価に関する説明会 大阪大学、薬学教育評価機構・評価委
員会委員長 平田 收正 先生

2020

薬学研究科教務委員⾧
山下 菊治

概要

種別

参加率（対
参加人数
象者に対
（実参加人
する参加
数）
率）

2006年度に大学院応用生命科学研究科が設立されて以来、環境工学研究室では、2007年度を除く毎年度に院生を迎え入れ、これまでに修士23名と博士2名を送り出してきました。また、院生・修了生の研究に基づいて10報を超える論文を発表してきた。
大学院への進学理由として、環境分析を学ぶことにより調査研究機関等の環境分野に就職するため、とする学生が大部分を占めてきました。
プレゼンテーション記録なし
しかし、研究室における大学院教育は必ずしも順調に行われてきたわけではなく、全ての修了生が希望する職種・勤務先で勤務できているわ
けではありませんし、既に数名が退学している。本プレゼンテーションでは、いくつかの事例に基づいて、大学院教育に係る環境工学研究室運営の状況と共に、その課題について紹介する。

記録なし

2021年度に第3サイクルの大学認証評価を受審するにあたり、特に今期の認証評価で重要視されております「内部質保証」について理解を深講演
め、教職員一人一人が教育の充実と学習成果の向上を目指し、改善活動を推進していくことを目的として開催。

48

61%

トランスリテラシー、知識構成型ジグソー法、小学校・中学校・高校の事例、人の学びの原則、授業の最初に問いかける問い、学習意欲を引き
講演
出す、アクティブラーニング、書籍紹介等。具体例を交えながら紹介。

41

65%

学部広報についてワークショップ

記録なし

記録なし

D−アピオースは、1902年にパセリの葉の配糖体アピインの加水分解物から最初に見出された稀少な糖である。アピオースは、植物細胞壁のペクチン性多糖や植物の二次代謝産物の構成糖として含まれており、植物界に広く分布している。それら二次代謝産物の中には、多様で魅力的な生物活性を示すものもある。D−アピオースの構造は、D−エリトロフラノースの３位炭素原子にヒドロキシメチル基が結合し、３級水酸基をもつ分枝五炭糖である。さらに、フラノース環を形成することで、その構造中に２個の連続する不斉炭素原子をもつ。そのため、有機合成化学のプレゼンテーション
分野では、D−アピオース誘導体は光学活性な生理活性物質の合成原料としても利用されている。
これまで当研究室では、D−アピオース誘導体を出発原料に用いて光学活性天然物の合成を行うことで、それら天然物の絶対立体配置の決定、詳細な活性試験のための試料供給、構造活性相関の解明に取り組んできた。本発表では、それらの結果と今後の展望について紹介し
た。

21

68%

多くの生物には病原体の侵入に対する防御機構が存在する。ヒトをはじめとする高等動物には自然免疫と抗体産生などのメモリーが関わる獲得免疫が存在するが、下等動物では獲得免疫をもたず植物やハエなどはRNA干渉 (RNAi)を抗ウイルス自然免疫の一つとして利用している。
当研究室ではウイルスRNAを異物として認識する自然免疫センサーがどの様なメカニズムでウイルスRNAを認識し、抗ウイルス作用を生み プレゼンテーション出しているのかの研究を行っている。今回は、今まで知られていた自然免疫センサーと協調してRNAiの制御に関わる分子がウイルスRNA認識、抗ウイルス作用に関わっている話とこれらウイルスセンサーのウイルスによる免疫回避のメカニズムとしての戦略も合わせて報告した。

21

68%

動物細胞工学研究室では、細胞生物学、分子生物学および生化学的な手法を用いて、脂質代謝を中心に、色々な研究を行っています。今回
は、主に脂質の１グループであるスフィンゴ糖脂質（糖脂質）の研究について紹介します。私たちは、糖脂質の中でも最も単純な構造を持ち、様々な糖脂質合成の出発物質であるグルコシルセラミドに注目し、研究を行ってきました。近年、グルコシルセラミドの合成酵素であるグルコシ
ルセラミド合成酵素は、糖脂質の蓄積症、糖尿病、多剤耐性がんの創薬ターゲットとして注目されています。そこで、私たちは、これらの疾患を プレゼンテーション
治療するための医薬品開発を目指して、グルコシルセラミド合成酵素を阻害する低分子化合物の探索を行いました。その結果、いくつかの新しい骨格を持つ化合物を見出しています。また、新潟産のコウホネ (Nuphar japonicum) 抽出液にグルコシルセラミド合成酵素阻害活性を見出し、環境有機化学研究室と共同で、その単離を試みています。今回の発表では、これらの研究の現在の状況と最新の成果について説明した。

21

68%

臨床研究に求められる倫理性（国内法令・指針、ヘルシンキ宣言）、科学性（臨床研究の種類・介入試験・事前登録・カルテ調査・オプトアウト）、信頼性（利益相反・研究不正事件事例）について解説。

講演

25

48%

なぜ教育には評価が必要なのか、教育評価の考え方、大学における評価とは、形成的評価の導入、形成的評価のツールと指標～ルーブリッ
講演
クを使いこなす～28

54%

文部科学省によるガイドラインと公開事例、論文執筆の心得、自身の周囲で見聞きした論文不正、研究の心得等

講演

39

77%

ごあいさつ、本学のFD活動について、本学における教育・研究について、本学における学生支援について、晴らす件と防止の理解のために、
予算執行ルールについて

講演

20

100%

講演

49

60%

講演

24

66%

近年、大学院教育改革が議論され、人材養成の目的や学位の授与要件、修得すべき知識・能力の内容を具体的・体系的に示し、学習課題に関するコースワークから確かな専門性を育む研究指導へ、有機的につながりを持った体系的な教育を組織的に展開することが要求されている。大学院薬学研究科では、この方針に従い、教育研究上の目的のもと、ディプロマ・ポリシーの修正を行うことで、修得すべき資質・能力を明講演
確にし、その資質・能力を獲得するために、必修科目の基礎科学特別授業、選択必修科目の各種特別授業、各研究室で行う薬学特別演習と薬学特別実験を段階的に、体系的に設置する。それぞれの科目で、どのような方略を用いて、どのように教育していくべきかについて、将来目
標を示しながら、構想を示してみたい。

46

80%

講演１．薬学人によるピア・レビューは何を目指すべきか
講演２．第２期第三者評価の在り方について

32

74%

・『新潟』、スマート農業（AI・データサイエンス×農業）を楽しく学べる国内最先端の地
・様々な解析事例からデータサイエンスの活用可能性を考える－社会薬学領域における研究から本学内の「読解力」分析まで－「ソバの重要農業形質の遺伝的基盤解明と応用研究」「驚きの寿命研究、驚く大学院教育」-設置の趣旨（資料）-392-

eラーニング新潟薬科大学薬学部FD研修会一覧（2018年度-2020年度）

年度

種類

主催

2020 学士課程 FD委員会

2020 学士課程 FD委員会

実施日時

題目

演者等

就職活動における応用生命
応用生命科学部 キャリア支援委員長
2021年3月17日 科学部生の特性とその対応
松本 均
策

2021年3月25日＜客観テスト＞を実施する際に留意すべきこととは？

薬学部教授
久保田 隆廣

概要

種別

参加率（対
参加人数
象者に対
（実参加人
する参加
数）
率）

応用生命科学部の両学科の就職希望者に対する就職実績は、近年ほぼ１００％を維持しています。しかし、以下の３つの課題が存在していると感じます。
① 成績上位層の県内有名企業への内定数の少なさ② 卒業専念者の存在③ 修士修了生の県外有名企業への内定数の少なさ
最初に、2021年3月卒業生、修了生の就職先とその特徴について説明します。
講演
また、演者は、約３年間キャリア支援を担当してきた際に感じました応用生命科学部生の就職活動における行動特性について、いくつか例を挙げて紹介します。また、それに対処する方法について、いくつかのアイディアを紹介します。特に、学生に対して、エントリーする企業の選定、エントリーシート作成指導、面接指導、入社する会社の選択の指導について、気を付けていただきたい点を紹介します。
また、参考情報として、新潟県内の企業について、その業種、社名、待遇などについて紹介します。
さらに、生命産業創造学科の卒業生には、ぜひともチャレンジしてほしい、公務員試験について、本学部の対策をご紹介します。
最後に、就職活動をしている学生から聞かれる「内定辞退」「内定承諾書」「推薦状」などについての対処法も、説明します。

34

97%

薬学６年次後期科目「薬学総括演習Ⅱ」の試験は、多肢選択法によるマークシート方式にて実施している。基礎・衛生・医療・実務など複数領域を総まとめで学力評価する性質から、ほとんどの薬系大学において、いわゆる客観テストが採用されている。本研修会では、上記科目を例に＜客観テスト＞の有り方（在り方）を紹介するとともに、実施する際に留意すべき一般的な配慮事項について口述したい。大学教員が目にするその典型例は「大学入学共通テスト」であろう。薬学部では「薬剤師国家試験」、一般的で身近な例としては「運転免許（学科）試験」などの資格試験に多用されている。こうした客観テストの特徴は、一つの観点を目的別や要素別に数多く取り上げることで受験者の学力を幅広く客観的に評価できること、また、当該科目の基礎的な事柄を理解し、記憶するという意味の学力を測定していることである。すなわち、誰が採点しても客観的な採点が実行され、その結果に差が生じることのないように配慮された形式であることが望まれる。一方でその採点は、その科目に対 講演する学習事項の習得度を単に数値化したものであるため、不用意に（６割以上などの）合格基準を定めることはせず、受験者の能力を中間テストなどであらかじめ把握しておくことが肝要である。例年、薬学総括演習Ⅱ実施委員会では作問者（今年度は総員４０名）に対して問題作成
要領を提示することで協力を呼びかけている。具体的な留意事項としては、⑴書式、⑵形式、⑶用語・語句表現、⑷出題領域、⑸難易度など、可能な限り統一することを心がけている。そうした結果、どの学生が読んでも同じ意味に解釈できる設問文で構成され、試験範囲が明確となり、一つの問題で一要素の学力を判定することに近づくことができる。＜客観テスト＞を活用する場合には、今回取り上げた総合科目に限らず、さまざまな科目において上記 ⑴ から ⑸ の明記事項にぜひ留意いただきたい。

44

93%

-設置の趣旨（資料）-393-

【資料 14-1 令和 2(2020)年度 FD 研修会開催実績各種一覧（例・既設学部）】4.5 ページ
FD 教員別参加回数（2019～2020 年度）をまとめた。

-設置の趣旨（資料）-394-

資料14-2ティーチング・ポートフォリオ（例・既設学部）
所属：薬学部
最終更新日：2020 年 10 月 19 日

職名：教授

氏名：酒巻 利行

１．教育理念薬学部において、基礎薬学から医療薬学、臨床薬学へとカリキュラムが進行していく中で、私が担当する
衛生薬学という分野は、基礎薬学と医療薬学をつなぐ位置づけであると理解しています。基礎薬学で学ぶ理論を基に、薬に関する様々な現象や疾病状態を説明できるようになる過程において、衛生薬学では、健康状態を維持し、疾病を予防するための知識として、特に化学物質と健康状態との関連を理解することが重要ですが、授業では、膨大な数の化学物質と健康状態との関連を単に暗記させるのではなく、理論に基づいた説明という点を意識させるように努めています。私が主に担当するのは、衛生薬学の中の公衆衛生学の領域ですが、公衆衛生学では、日本の健康維持及び疾病予防に向けた方策やその基盤となる法整備等を理解することも重要です。その際にも、方策や法律の施行に至る原因・理由を考えさせるように努めています。また公衆衛生学では、健康指標に関する統計データや疾病に関する疫学データ等を基に、現象を説明する理論や考えを導きますが、その際に、適切なデータ解析により妥当性の高い理論や考えを導けるように指導しています。これらの教育を通して、現象と原因を追究する力を身につけさせることにより、卒業後に直面する諸問題に対し、自力で原因を見出し、解決できる人材の育成を行いたいと考えています。
２．担当科目一覧
開講
年次
薬学に親しむ１
フレッシャーズセミナー １前
疫学と保健・医療統計 ２前臨床研究デザインと３後
医薬品の評価
環境衛生実習３後
医療現場で役立つ
５
衛生薬学
科目名称

必修
選択
必修
必修
必修

科目
種別
講義
演習
講義

単位
数
1
0.5
1.5

担当授 担当クラ クラス
備考
ス数
学生数
業回数
1/8
1
100~160
15/15
1100~160 2020 年度は 8/8 回
11/14
2
60~90 2020 年度は 8/12 回

必修

講義

1.5

3/14

2

60~90

2020 年度は 3/12 回

実習
講義・
選択
演習

1

24/24

2

60~90

2020 年度は 15/15 回

1

3/12

1

130~180 2020 年度は 2/8 回

必修

海外語学研修

２

選択

講義

1

N/A

1

N/A

海外医療事情を
学ぶ

５

選択

講義

1

N/A

1

N/A

薬学総括演習Ⅰ

４後

必修

2.5

2

1

130~180

薬学総括演習Ⅱ

６後

5.5

4

1

130~180

臨床実務実習
事前学習Ⅱ

４後

2.5

N/A

N/A

N/A

20

N/A

N/A

N/A

10

N/A

N/A

6~15

2

9/15

N/A

N/A

講義・
演習
講義・
必修
演習
必修

実習

４後~
必修 実習
６前
４~６
実験・
卒業研究
必修
前
演習
健康衛生科学特別 大学
選択 講義
講義
院
臨床実務実習1-設置の趣旨（資料）-395-

隔年開講（派遣引率）
隔年開講（派遣引率）

薬学特別演習
薬学特別実験
衛生化学特論

大学
院
大学
院
大学
院

講義・
演習
実験・
必修
演習

必修

選択

講義

8

N/A

N/A

N/A

担当学⽣ 2 名

21

N/A

N/A

N/A

担当学⽣ 2 名

1

2/9

N/A

N/A

３．教育の目的，方略及び具体的方法
担当科目の中で最も代表的なものとして、「疫学と保健・医療統計」について記述します。
〇目的
社会における集団の健康と疾病の現状及びその影響要因を把握し、疾病の予防に貢献できるようになるために、保健統計と疫学及び様々な疾病の予防に関する基本的事項を習得することを目的としています。
到達目標としては、(1)健康と疾病の概念を理解し、疾病予防策を説明できるようになること、(2)各種保健統計データを把握し、現状の保健政策や将来展望について説明できるようになること、(3)日本の社会保障制
度の仕組みを理解し、地域保健、母子保健、老人保健、学校保健、産業保健における施策について説明できるようになること、(4)感染症や生活習慣病の発生機序を理解し、予防に向けた施策について説明できるようになること、などを設定しています。
〇方略
指定した教科書及び授業資料等を用いた予習・復習を要請し、授業では、(1)予習の確認、(2)授業内容の解説、(3)次回予習内容の指示、を行っています。授業内容の解説の際には、教科書をベースにそれに派生する内容（参考書の内容等）まで含めて、理解しやすく整理した形で行っています。予習で教科書レベルの内容を理解して授業に臨み、授業では各事象についての深堀りを行い、復習により理解の定着を図ることを狙っています。
〇具体的方法
授業では、(1)教科書を中心にまとめたパワーポイント資料、(2)授業内容に関連した補足資料（厚生労働省統計資料など）、(3)復習での活用を意図した各授業のポイント資料、を使用しています。授業の最初に予習の確認を兼ねた簡単なクイズを行った後、本編の授業内容に入りますが、授業解説はパワーポイント
資料と補足資料を組み合わせて行い、ある程度まとまった内容を講義した後、講義で学んだ知識を活用する演習問題を解説します。パワーポイント資料の作成の際には、学生の学習意欲を上げるために、文字の見やすさや色使い等に配慮したうえで、最新の保健統計データを基に自作したグラフ等を示しながら、わ
かりやすく整理したものを作るという点を強く意識しています。また授業の解説の際には、声の大きさ・聞きやすさに注意しながら、教育理念で示したように物事・現象の原因や理由を考えさせることを意識しています。授業の終わりには、次回の予習ポイントを示して予習を促すとともに、各授業のポイントを穴埋め形式で作成した資料を配布し、復習を要請しています。授業で用いたパワーポイント資料や授業のポイント資料
は、著作権の問題をクリアできる部分は Cyber-NUPALS にアップロードしています。また、定期試験勉強に向けた支援として、定期試験の過去問解説資料も Cyber-NUPALS にアップロードしています。
［→根拠資料１：疫学と保健・医療統計 シラバス・予定表］［→根拠資料２：疫学と保健・医療統計 授業資料］［→根拠資料３：疫学と保健・医療統計 授業ポイント資料］［→根拠資料４：疫学と保健・医療統計 定期試験の過去問解説資料］
４．教育活動に対する評価
私が主に担当する「疫学と保健・医療統計」及び「臨床研究デザインと医薬品の評価」において、過去 3年間の授業評価アンケート及び授業改善アンケート（2020 年度から実施）の結果では、総合的な評価は学
年平均と同レベルかやや上回る結果を得ています。声や話し方についての項目やパワーポイントなどの有効活用に関する項目では高めの評価を得ていますが、積極的な受講に関する項目ではやや低めの評価
2-設置の趣旨（資料）-396-

となっており、この点は改善の必要があると認識しています。個別コメントの数は少ない傾向にありますが、いただいたコメントには好意的なものが多いです。2020 年度は、Microsoft Teams を用いたオンライン授業を実施しましたが、「とてもわかりやすい解説」という評価がある一方で、「オンライン授業の際、ノートに書く
量が多くファイルを添付して欲しかった」というコメントもあり、次回、オンラインで授業を実施する機会があれば、しっかりと準備して改善していきたいと思います。
［→根拠資料５：「疫学と保健・医療統計」授業評価アンケート結果（2017 年度～2020 年度）］[→根拠資料６：「臨床研究デザインと医薬品の評価」授業評価アンケート結果（2017 年度～2019 年度）］
５．教育活動改善のための取組み
これまでの授業評価アンケートの結果等を踏まえて、(1)授業を進める速さ、(2)パワーポイント資料におけるフォントや書き込み部分の設定、(3)資料の印刷サイズ及び配色は、適宜改善してきています。また、自己学習の推進を目的に、(1)予習ポイントの指示、(2)予習確認クイズの実施、(3)授業ポイント資料による復習
支援、を行い改善に向けて取り組んでいます。「疫学と保健・医療統計」では、新たな公衆衛生施策等の導入や新規感染症の流行状況等を踏まえて、毎年授業内容を微修正しています。また、「臨床研究デザインと医薬品の評価」でも、成績結果等を基に毎年授業内容を微修正しています。
［→根拠資料２：疫学と保健・医療統計 授業資料］［→根拠資料３：疫学と保健・医療統計 授業ポイント資料］［→根拠資料７：「臨床研究デザインと医薬品の評価」 授業資料］
６．学生の学習成果「疫学と保健・医療統計」において、過去 5 年間の成績は以下の通りとなっています。
2016 年では、平均点：68.37、本試験成績「不可」の人数：46/176、再試験成績「不可」の人数：142017 年では、平均点：64.94、本試験成績「不可」の人数：60/166、再試験成績「不可」の人数：172018 年では、平均点：61.05、本試験成績「不可」の人数：62/152、再試験成績「不可」の人数：102019 年では、平均点：68.13、本試験成績「不可」の人数：36/120、再試験成績「不可」の人数：112020 年では、平均点：64.39、本試験成績「不可」の人数：48/132、再試験成績「不可」の人数：11
試験問題は、例年相違ないレベルを意識して作問しています。平均点や再試験成績「不可」の人数からは、学習者の理解度に明らかな低下傾向は認められませんが、全体の理解度を引き上げる策が必要と考えています。
［→根拠資料８：「疫学と保健・医療統計」定期試験・追再試験結果］
７．今後の目標（短期及び中長期）〇短期「疫学と保健・医療統計」、「臨床研究デザインと医薬品の評価」、「医療現場で役立つ衛生薬学」という一連の衛生薬学系科目において、連動性を意識して授業を組み立てていきたいと思います。特に、昨年度から開講した「医療現場で役立つ衛生薬学」では、5 年次後期の時期として望ましい学習成果が得られるように内容を適宜修正していきたいと思います。予習等の準備をしっかりと行い、積極的に受講してもらうた
めに、講義科目において定期試験 100%という成績評価方法を見直し、毎回の授業での取り組みを評価するような施策も検討していきたいと思います。
〇中長期
自己研鑽する意識を持つことが、国家試験勉強のみならず、薬剤師として就業する際にも重要と思いますので、自主的・能動的な学習を習慣化させるための効果的な指導方法及びその際に活用できる衛生薬学の学習教材の開発を目指していきたいと思います。
８．根拠資料
根拠資料１：疫学と保健・医療統計 シラバス・予定表
根拠資料２：疫学と保健・医療統計 授業資料
根拠資料３：疫学と保健・医療統計 授業ポイント資料
3-設置の趣旨（資料）-397-[Cyber-NUPALS][Cyber-NUPALS][Cyber-NUPALS]

根拠資料４：疫学と保健・医療統計 定期試験の過去問解説資料[Cyber-NUPALS]
根拠資料５：「疫学と保健・医療統計」授業評価アンケート結果（2017 年度～2020 年度）
根拠資料６：「臨床研究デザインと医薬品の評価」授業評価アンケート結果（2017 年度～2019 年度）
根拠資料７：「臨床研究デザインと医薬品の評価」 授業資料
[Cyber-NUPALS]
根拠資料８：「疫学と保健・医療統計」定期試験・追再試験結果

4-設置の趣旨（資料）-398-

資料14-3-設置の趣旨（資料）-399-

資料14-4

9 ÿÿÿÿÿÿÿ

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-設置の趣旨（資料）-401-

資料14-50123ÿ5670890 ÿÿÿÿ !"ÿÿ#$ÿ%&'

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二 〇 二 一年度

資 料 1 4 - 6

学生便覧

学 生 便 覧2021

新潟薬科大学

信頼されるプロになる。

-設置の趣旨（資料）-406-

学生生活

Ⅱ

先輩後輩など上下関係を利用して、下位にある者に学研災付帯賠償責任保険（学研賠）

対して利益もしくは不利益を条件に性的な誘いかけ

本学では、①正課中②学校行事中③課外活動及びや要求をすることです。「環境型セクハラ」は性的その往復において、他人に怪我をさせたり、他人のな言動、性的な画像、文書の掲示によって勉学や職財物を損壊したこと等により法律上の損害賠償責任

場環境を悪化させることです。

を負担することになった場合に備えて、学生教育研

セクシュアル・ハラスメントは、男性から女性に究賠償責任保険に全学生が加入しており、事故に応対しての被害と一般的には解釈されがちですが、女じて保険金が支払われます。詳細は入学時に配付さ性から男性に、また同性間においても起こる問題でれた「学研災付帯賠償責任保険加入者のしおり」をす。

確認してください。なお、事故が発生したときには、保険適用の可否に関わらず速やかに事務部学生支援課に連絡してください。

具体例としては、・教員が単位認定を条件に性的な関係を強要する。

ハラスメント防止の手引き

・サ ークルのコンパの席で上級生が身体を触る。

ハラスメントのないキャンパスをめざして
本学では、キャンパスが学生や教職員などすべての構成員が安心して学び、あるいは働くことのできるような場となることを目指しています。そのため
さげすには、相手の人格を傷つけたり、嫌がらせや蔑む行為（ハラスメント）を許してはいけません。本学で・同級生が毎日電話をかけてきて性的な言葉を繰り返す。
・卑猥な冗談を言う。
・異性の容姿外観を話題の対象にして不快な思いをさせる。

は、すべての人々がお互いに人格を認め合い、個人“アカデミック・ハラスメント”とは、教育・研として尊重され、快適な生活を送ることができるよ

究の場において、教員等がその地位または職務の権う努めています。そのため、新潟薬科大学を設置す

限を利用して、学生に対して行ういやがらせです。

る学校法人新潟科学技術学園は「ハラスメント防止等に関する規程」を制定し、学園全体でハラスメン
ト防止・排除・救済に取り組んでいます。ハラスメ
ントに関する相談窓口を設けていますので、悩みのある方は参照ページp.11に記載の相談員に相談してください。

具体例としては、・教職員が学生に対し、指導的立場や権限を不当に利用して、退学や留年を勧めたり、大学院生等に対して専攻の変更を迫る。
・就職・進学・単位取得・学位取得の妨害をする（例えば理由無く推薦を拒否するなど）、

ハラスメントとはハラスメントとは、他者に対する発言・行動等が本人の意図する、しないに拘わらず、相手を不快にさせたり、尊厳を傷つけたり、不利益を与えたり、脅威を与えることを指します。ハラスメントは、職場や学校における立場、先輩後輩などの上下関係によって起こりやすいため、事例件数としては教職員が加害者、学生が被害者となることが多いですが、逆も成り立つことがあります。
ハラスメントには、セクシュアル・ハラスメン
ト、アカデミック・ハラスメント、モラル・ハラス
メント、パワー・ハラスメントなどがあります。
“セクシュアル・ハラスメント”とは、性的な言動によって精神的、身体的苦痛を与えることです。
大きくは「対価型セクハラ」「環境型セクハラ」に分けられます。
「対価型セクハラ」は職場や学校における立場、

成績評価・卒業判定等において差別する。
・学生のプライバシーを暴露する。
・卒業論文や学位論文を正当な理由なく受理しない。
・教職員等から過剰なノルマを負わされたり、私用・雑用の命令をされたり、人格まで否定するような言葉の暴力などで、学生の勉学・研究が困難な状況に追い込まれる。
・教職員等による人格まで否定するような言動で周囲の学生までも萎縮させられたり、勉学・研究上必要ではない私情や好みに基づいて指導教育をするなどの差別的な扱いを受ける。
・相手を無視したり孤立させたり、相手の信用を傷つけたりされる。
・サークル活動等で不当なしごきを受ける。

10-設置の趣旨（資料）-407-

れます。そして必要な情報やアドバイスを受ける権

人格を傷つけるような言葉や態度等によって自信を利も各人が持っています。勇気をもって相談しま

失くしたり、恐怖心に苛まれたりする精神的な苦痛しょう。自分ひとりで伝えることができない場合、を与えることです。

周囲の人に助けて貰うことも時には大切です。手紙やメールを使うことも良いでしょう。そして、被害具体例としては、を受けた内容を記録にとっておきましょう。証人が・無視をする。

いる場合には証言してもらえるようお願いしましょ・努力を正当に認めない。
・常に怒られるというプレッシャーをかけ続けられる。

う。
相談するには学内では事務部・保健室の職員、カウンセラーや

パワー・ハラスメントやセクシュアル・ハラスメ

各学部・学生支援総合センターの教員の他、学校法

ントもモラル・ハラスメントの一部であると分類さ人にも相談窓口が設置されています。面談以外にもれます。また、コンパ等でアルコールを無理に強要

電話、手紙等あなたの相談しやすい方法で連絡してすることもハラスメントになりますので注意してくください。相談の内容はすべて秘密扱いになり、決ださい。

して他に漏らすことはありません。相談員は任期中“パワー・ハラスメント”とは、職場や学校におも退職後も、知り得た情報を他に漏らすことは決しける立場、先輩後輩など上下関係を利用して相手にてありません。また、誰に相談したら良いかわから

精神的、身体的苦痛を与えることです。

ないなどハラスメント相談に関する問い合わせは、事務部学生支援課に申し出てください。

具体例としては、・適性な範囲を超えた業務や課題を与える。
・自分や他人のミスの責任を負わせ、一方的に避難する。
・業務上必要な知識や情報、サポートを与えない。

新潟薬科大学ハラスメント相談員連絡先
新潟薬科大学ハラスメント相談員
小室

晃彦

薬学部

教授

電話：0250-28-5218 F棟 5 階 F-504a
飯村

菜穂子

木村

哲郎

薬学部

准教授

電話：0250-25-5229 F棟 1 階 F-103c“ソーシャルメディア・ハラスメント”とは、ツイッターやフェイスブックなどのソーシャルメディ
アを通じて行われる嫌がらせ行為を指します。

応用生命科学部教授

電話：0250-25-5172
井深章子

応用生命科学部

E棟 4 階 E-404

教授

電話：0250-25-5168 E棟 1 階 E-101a

具体例としては、

猪俣・教員が学生に友だち申請をせまる。
・後輩に自分の投稿に「いいね！」を押すことをせまる。
・教員が学生の投稿をチェックして執拗に「いいね！」を押す。
・許可無く、他人の画像などをインターネット
上に公開する。

萌子

学生支援総合センター 助教（カウンセラー）
電話：0250-25-5188

猪俣史織

J棟 2 階 J-203

学生支援総合センター 助手（看護師・養護教諭）
電話：0250-28-5304 A棟 1 階 A-102

田上

隆

長越

暁子

事務部

事務部長

電話：0250-25-5106 A棟 2 階事務室
事務部

IR事務室長

電話：0250-25-5385 A棟 2 階事務室

万が一、ハラスメントにあってしまったら

矢部

典子

保健室

保健師

「いやだな」「何かおかしいな」と感じたときには、

電話：0250-25-5187 A棟 1 階 A-103

自分が悪いと思い込まず、一人で悩まないで、周囲

学校法人新潟科学技術学園ハラスメント相談員連絡先の人に相談しましょう。

坂井裕一

すべての人に怒り・悔しさ・悲しみ・不安などの感情を抑えることなく訴える権利があり、被害に財務部長代理

電話：0250-28-2402 A棟 3 階法人事務局
八木

将晃

髙橋

良枝

あったということを主張する権利があります。被害にあったという理由でおとしめられたり、公平に扱

財務部
財務部

経理課課長補佐

電話：0250-25-5208 A棟 3 階法人事務局

われないことはありません。プライバシーは保証さ

財務部

企画総務課長補佐

電話：0250-25-5173 A棟 3 階法人事務局
11-設置の趣旨（資料）-408-

Ⅱ

学生生活

“モラル・ハラスメント”とは、身体的ではなく、

学生生活

Ⅱ

相談を「学内では……」と、ためらうときは、次のところも利用できます
・法務省みんなの人権110番（全国共通人権相談
ダイヤル）
電話：0570-003-110（電話は発信場所の最寄りの法務局・地方法務局につながります）
相談受付時間平日

午前 ８ 時30分から午後 ５ 時15分

以下アドレスでは24時間受け付け（パソコンアドレス）
http://www.moj.go.jp/JINKEN/jinken20.html
・法務省

女性の人権ホットライン

電話：0570-070-810
相談受付時間平日

午前 ８ 時30分から午後 ５ 時15分

・女性被害110番
新潟市中央区新光町 4 - 1 新潟県警察本部
電話：025-281-7890
相談受付時間
24時間対応
加害者にならないためには加害者にならないためには次のことに十分配慮して学生生活を送りましょう。
・常に相手の人格を尊重するとともに、相手の立場を考えて行動しましょう。
・相手が拒否したり嫌がっていることがわかったら決して同じ言動を繰り返さないようにしましょう。
・不快な、性的な言動であるか否かについて、いつも明確な意思表示がある（嫌だと拒否する）とは限らないことを認識しましょう。親しみを表すつもりの言動やこの程度のことは相手も許容するだ
ろうと勝手な憶測は危険な時があります。注意しましょう。
・ハラスメントを当事者間の個人的な問題として片付けないでください。見て見ぬふりはハラスメントに加担していることにつながります。
・被害を受けていることを見聞きした場合には、声をかけて相談に乗りましょう。
なお、本学ではハラスメントに関する簡易版リーフレットを作成し、オリエンテーション時に配付しており、事務部カウンターにも設置しています。

12-設置の趣旨（資料）-409-

ハラスメントにあったら・・・
一人で悩まず、まずは相談してみてください

不利益を受けたと感じた場合

F棟5階504a

小室 晃彦 教授（薬学部）☎ 0250-28-5218

飯村 菜穂子 准教授（薬学部）☎ 0250-25-5229

F棟1階103c＝

E棟4階404

木村 哲郎 教授（応用生命科学部）☎ 0250-25-5172

井深 章子 教授（応用生命科学部）☎ 0250-25-5168

E棟1階101a
J棟2階203

猪俣 萌子 カウンセラー☎ 0250-25-5188

猪俣 史織 看護師・養護教諭☎ 0250-28-5304

田上 隆 事務部長（事務部）☎ 0250-25-5106

長越 暁子 IR事務室長（事務部）☎ 0250-25-5385

矢部 典子 保健師（保健室）☎ 0250-25-5187

A棟1階102

ハラスメントの種類

A棟2階事務室
A棟2階事務室
A棟1階103

アカデミックハラスメント

学校法人新潟科学技術学園
ハラスメント相談員
A棟3階法人事務局
セクシュアルハラスメントモラル
ハラスメント………etc

坂井 裕一 財務部長代理（財務部）☎ 0250-28-2402

八木 将晃 経理課長補佐（財務部） ☎ 0250-25-5208
髙橋 良枝 企画総務課長補佐（財務部）☎ 0250-25-5173
学外の相談機関は学生便覧「ハラスメント防止の手引き」
を参照してください。

〒956-8603 新潟市秋葉区東島265-1
TEL:0250-25-5000（代表） FAX:0250-25-5021-設置の趣旨（資料）-410-

疑問に思ったら、この冊子を開いてみてください。

ハラスメントの可能性がありますソーシャルメディア
ハラスメントて相手が不快に思ったり

っ
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これ
ント
スメ
ハラ

新潟薬科大学ハラスメント相談員

本人の意図にかかわらず

ハラスメントハラスメントとは

資料14-7新潟薬科大学ハラスメント防止委員会

ひとりで、つらい思いを抱えていませんか？
セクシュアル・ハラスメント とは

アカデミック・ハラスメント とは本人が意図する、しないにかかわらず、相手が不快に思い、その人の尊厳が傷つけられたと感じるような性的な言動をいいます。

たとえば…
●教員が単位認定を条件に性的関係を強要する

教育・研究の場において、教職員などが、その地位・職務権限を利用して、
これに抗し難い地位にある者に対して相手によって差別したり、人格を否定したり、必要以上に厳しく指導したりまた指導を放棄することにより、相手方の勉学・研究
意欲や学習・研究環境を害する言動または行為を指します。

たとえば…

●サークルのコンパの席で上級生が身体を触る●同級生が毎日電話をかけてきて性的な言葉を繰り返す●教職員が学生に対し、指導的立場や権限を不当に利用して、退学や留年を勧める●卑猥な冗談を言う●就職・進学・単位取得・学位取得の妨害をする(例えば理由無く推薦を拒否するなど)●異性の容姿外観を話題の対象にして不快な思いをさせる

ハラスメントをおこさないためには◆常に相手の人格を尊重し、相手の立場を考えて行動しましょう。
◆相手が拒否したり嫌がっていることがわかった
ら決して同じ言動を繰り返さないようにしま
しょう。
◆不快／性的な言動であるか否かについて、いつも明確に嫌だと拒否されるとは限りません。親
しみを表すつもりの言動や、「この程度のことは相手も許容するだろう」と勝手に憶測するのは危険な時があります。
注意しましょう。

●成績評価・卒業判定等において差別する●教職員等から過剰なノルマを負わされたり、私用・雑用の命令をされる●人格まで否定するような言葉の暴力等で学生の勉学・研究を困難に追い込む

ソーシャルメディア・ハラスメント とは
ツイッターやフェイスブックなどのソーシャルメディアを通じて行われる嫌がらせ行為を指します。

たとえば…
●教員が学生に友だち申請をせまる●後輩に自分の投稿に「いいね！」を押すことをせまる●教員が学生の投稿をチェックして執拗に「いいね！」を押す●許可無く、他人の画像などをインターネット上に公開する

モラル・ハラスメント とは言葉や態度、
身振りや文書などによって人格や尊厳を傷つけたり、肉体的・精神的に傷を負わせて、その人間がその環境を去らざるを得ない状況に追い込んだり、その環境、雰囲気を悪くさせることを指します。

たとえば…
●サークルや研究室の上下関係を利用して下の者に対して人格を認めない
ような威圧的な態度をとる

万が 一、しまったら・・・
て
っ
あ
に
ト
ン
ハラスメ
まずは、相談しましょう。学内の相談員でも、学外の相談員でもかまいません。裏面の連絡先に相談してみてくだ
さい。被害にあったという理由でおとしめられたり、不公平に扱われることはありません。プライバシーは保証されます。勇気をもって相談しま
しょう。自分ひとりで伝えることができない揚合、周囲の人に助けてもら
うことも時には大切です。手紙やメールを使うのも良いでしょう。

詳しくは、学生便覧「Ⅱ 学生生活」『ハラスメント防止 の手引き』を参照してください-設置の趣旨（資料）-411-

資料15-1-設置の趣旨（資料）-412-

-設置の趣旨（資料）-413-

-設置の趣旨（資料）-414-

-設置の趣旨（資料）-415-