科⽬名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

⾳楽Ⅰ

2

１年全類

選択必須

授業担当者

教科書名

副教材等

**********

MOUSA１(教育芸術社)

教科書付属 CD・DVD、科⽬の到達⽬標
⾳楽の幅広い活動を通して、⾳楽を愛好する⼼情を培うとともに、感情を⾼め、創造的な表現と鑑賞の能⼒を伸ばす。

評価の観点と⽅法について
・「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に取り組む態度」の３つの観点から評価する。
・授業への取り組みの姿勢や、決められたルールを守っているか。
・⾳楽に対して楽しみをもって授業を受けられているか。
・奏法等、柔軟に対処し、応⽤できる能⼒を持っているか。

⽉

4

学習単元・項⽬

学習のねらい具体的な学習内容と⽅法

評価のポイント〈知識〉

・楽譜を読むために必要・拍⼦を理解し、楽譜を⾒・しっかりと授業

・楽典、リズム

な記号・⾳価等を理解すながらリズムを叩き、⾳に取り組み、理解る。

符、⾳価を理解する。

しているか。

・歌唱「天理教成年・校歌の歌詞を理解し、歌・歌詞を注視し、その意味

・歌詞を理解し積会歌」

えるようにする。

や背景を学ぶ。

極的な姿勢で歌っ

〈表現〉

5

ているか。
「花」
「夏の思い出」 ・情景を思い浮かべなが

⼀

ら歌う。

・季節の歌を通して情景を感じ、それを表現するた学

めに、正しい歌唱の姿勢、期呼吸などを学ぶ。
・楽譜を追いながら伴奏
6に合わせてそろって歌い、みんなで歌い上げる楽しさを感じる。
・リズムアンサンブ

・叩く場所や強さによっ・メンバーで話し合い案

・創作、演奏を楽し

ル「プリマス・ロッて⾳⾊や⾳量が変化するを出して、リズムづくりをみ、積極的に取りク」ことに気付かせる。

し、強弱や構成を⼯夫し、 組んでいるか。

学習単元・項⽬

学習のねらい具体的な学習内容と⽅法

評価のポイント

アンサンブルを作り上げ
る。
〈鑑賞〉
・
「天使にラブソン

・うたの素晴らしさと影・関⼼をもって鑑グを」響⼒に気付き、実技に活賞できているか。

かす。
⼆
学

〈表現〉
9

・カリンバ

期

・世界の楽器に触れ、⾳⾊

・⼀⼈１台楽器を与え、⾳・⾳名を読むことを親しむ。

⾊を楽しむと同時に、楽譜が出来るか。

を⾒て⾳名を読み、課題曲・器楽演奏を楽し「歓喜の歌」の練習を重ね

み、積極的に取りる。

組んでいるか。

10・グループアンサン・アンサンブルの楽しさ

・グループで曲、演奏形態

・グループで助け

ブル（ハンドベル）を味わう。

などを話し合い、成果発表合いながら⽬標に・他のグループの演奏を会に向けて練習させる。

向かっているか。

11

聴きあう。

・本番を⾒据えて計画的に練習出来ているか。

〈実技テスト〉・グループアンサン・グループで練習してき・他のグループの前で発ブル

た成果を⼈前で発表する。 表、披露させる。

12

・練習の成果を⼗分に発揮できたか。
・他のグループも尊重し、慎みを持って関われているか。

〈鑑賞〉
・「のだめカンター・クラシックに対して親・作品の中で登場するク・興味を持って鑑ビレ」

しみを持ち、その良さに気ラシックに注⽬し、どのよ賞出来たか。

付き⾳楽を味わう。

うな⾳楽だったか、また何を感じたか、感想シートに記⼊させる。

・「動物の謝⾁祭」

・サン＝サーンス「動物の・グループによる⾳楽鑑

・積極性、協調性を謝⾁祭」を鑑賞し、クラシ

賞をし、交流を深めるとと持って活動してい学習単元・項⽬

学習のねらい具体的な学習内容と⽅法

評価のポイントックに親しむ。

もに⾳楽を形作る要素とるか。

感受したことを⾔葉に表
す。
〈表現〉
1

・歌唱

・卒業式に向けて、歌詞を・歌詞の意味を説明し、楽・暗唱を⽬標とし

三おうた１番「やまさ理解し歌うことが出来る。 譜に書かれている強弱やて積極的に取り組

学

かや」

期

息使いに気を付けて歌う。 んでいるか。

2

・おうたの誕⽣の経緯、背景を理解する。
〈鑑賞〉・⽇本⺠謡

・⽇本の⺠謡に親しみそ

・⽇本各地の⺠謡を取り

・興味関⼼を持っの良さを感じ楽しむ。

上げ、⽂化と⺠謡⾳楽の特て、意欲的に取り徴を捉える。

組んでいるか。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

⾳楽Ⅱ

2

２年１類 A 型、３類

選択必須

授業担当者

教科書名

副教材等

********

MOUSA２(教育芸術社)

教科書付属 CD・DVD

科目の到達目標
音楽の幅広い活動を通して、音楽を愛好する心情を培うとともに、感情を高め、創造的な表現と鑑賞の能力を伸ばす。

評価の観点と方法について
・「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に取り組む態度」の３つの観点から評価する。
・授業への取り組みの姿勢や、決められたルールを守っているか。
・音楽に対して楽しみをもって授業を受けられているか。
・演奏方法や各自の苦手等に柔軟に対処し、応用できる能力を持っているか。

4

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

評価のポイント〈表現〉

・一年次で習った・復習に加え、楽譜に出てくる記・楽譜が読めるよ

・楽典

ことの復習と補足

号について新たに取り組む。

うになる。

・歌詞、楽譜を解読

・混声合唱曲を選曲し、担当のパ

・歌詞、楽譜を理解し工夫して歌う。

ートを歌いながら、他パートとのし歌うための工夫説明をして理解を深めていく。
〈合唱〉
5

関わり合い、ハーモニーを感じる。 を凝らしているか
一

〈鑑賞〉

学

・「表参道高校合唱

・うたの楽しさを・実際に合唱に取り組み、歌う楽・うたの素晴らし

期

部」

感じ取る。

しさや感動を体感する。

さを感じて鑑賞で・合唱、音楽が与える感動、力に気

きるか。

6

付く。
〈実技テスト〉
・うた学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

評価のポイント・グループアンサン

・器楽アンサンブ・グループで演奏形態、音色など ・積極性、協調性をブル（キーボード）

ルを楽しむ。

を話し合い、成果発表会に向けて持ち、グループで・器楽アンサンブ

協力し工夫を思考させる。

助け合いながら目ルを行い、合奏の・自分のパートを演奏しながら他標に向かっている

楽しさを体感すのパートを聴き、アンサンブルを

か。

る。

感じる。

〈表現〉
9

10

二

〈実技テスト〉

・グループで練習・練習の成果を発学（・キーボード）

してきた成果を発揮出来たか。

期

11

表する。
〈鑑賞〉
・西洋音楽史12

・西洋音楽史を学

・古典から近現代までの代表的な・積極的に鑑賞しび、クラシック音

人物と楽曲を知る。

ているか。

楽を楽しむ。

・有名な作曲家とその代表作を題・人物と楽曲をお・クラシックの歴材とし、西洋音楽史の流れを知る。 さえ、時代による史を辿る。

・聴きなじみのある曲を用いて親音楽の違い、特徴

しみを持ち、曲や作曲家についてを理解する。

学びを深める。
・思ったこと、感じたことを自分の言葉で表現する。また、知覚したことと感受したことを整理する。
〈表現〉
・おうた「やまさか・おうたを知り、卒・CD や DVD を使用し、おうたの・音楽・歌詞を理解

や」業式の式典で歌え

存在意味や価値を理解する。

しようとし、積極るようにする。
三学
期

的に歌おうとして
いるか。

・篠笛

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

美術Ⅰ

２

第１学年全類

選択必修

授業担当者

教科書名
光村図書 美術１********

副教材等「美術全集」

科目の到達目標
絵画・彫刻・デザインの実技を通して、表現の意図を考え創意工夫し、主体的に創造活動に取り組む。
また 鑑賞を通して美術文化に親しみ、豊かな創造力を養う。

評価の観点と方法について
制作過程の様子や完成作品による実技点と平常点(授業態度等)を「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の 3 つの観点をもとに、テーマの設定力や技法の開発工夫などが主体的に取り組まれているかという事に留意し、学期毎に ABC の 3 段階で査定する。

月

学習単元・項目

４ ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ

学習のねらい具体的な学習内容と方法

現代美術の動向 教科書、図録、模写資料の鑑賞を知り、高校美術の内容を理解する。

評価のポイント
美術に関心を持ち、学習意欲を持つ。

５ 絵画(人物ｸﾛｯｷｰ・ 人物を観察し、技 クロッキーは設定時間を変えて描く。 観察力、集中力、明自画像ﾃﾞｯｻﾝ）
法を工夫して、物 デッサンはグレーの紙に白と黒のコ 暗調子の理解。
の見方を学ぶ。
ンテで描く。
一学期

絵画（透視図）遠近法の理論を 俯瞰図で設問したものを正面からの 遠近法の理解。
実技で身につけ 一点透視図に描き直す。
る。

鑑賞（世界の風景 風景画実技の導 教科書、美術全集で幅広く風景画を鑑 優れた表現に関心を
画)
入
賞。
持つ。
６
絵画（風景水彩 自然観察の喜び 校内風景を水彩で描く。着彩、淡彩の 感動を持つ。
画）
を通して表現力 技法研究。
遠近法を理解し、自を向上させる。
然な表現ができる。
７

月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

評価のポイント

９ 彫刻（カービン 素材の中に像を 「落花生｣をテーマとし、石膏をノミ 明快なイメージ
グ）
イメージするで刻み、ヤスリで削って造形する
誠実な手仕事{講座によりデザ
積極性
イン課題とする}
10 鑑賞（日本美術 美術史を体系的 教科書･美術全集の鑑賞。
史・東洋美術史・ に学習し、東西の二
西洋美術史）
交流を知る。
学期
11
絵画(模写)

歴史、地域のつながりを理解し、美に感動する心を持つ。

巨匠の造形思想 教科書、画集から興味を持てる作品一 造形上の発見。
と技法を学び、深 点を選び、描き込む。
完成度。
く美術と親しむ。 実材模写資料の鑑賞。

12
１ デザイン（基礎理 色彩構成理論を 参考作品、教科書の参考図を鑑賞し、 色の三属性と対比の論）
学ぶ
講義から理論を学ぶ
理解。
形の大小、連続効果
等の理解。
三学 ２ デザイン（平面構 形体理論、色彩理 描写構成か、イメージ構成を選び、ポ 理論を生かして平面成）
論を実技で身に スターカラーで描く。
構成する。
期
付ける
（テーマ設定は講座による）３

その他 ( 履修上の留意点・大学進学のための学習など)
作品課題は全力で取り組み、参考作品や資料・道具などは大切に取り扱う。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

美術Ⅱ

２

第２学年１類 A 型・３類

選択

授業担当者

教科書名
日本文教出版
高校生の美術 2**********

副教材等「美術全集」

科目の到達目標
美術 1 をもとに、より深く幅広い内容とする。
創造的な工夫を意識した課題を通して表現力を高める。そして現代美術の鑑賞・実技へと移行し、自己の価値観を高め美術文化についての理解を深める事で個性豊かな美術の能力を高める。

評価の観点と方法について
制作過程の様子や完成作品による実技点と、平常点（授業態度等）を「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の 3 つの観点をもとに、テーマの設定力や技法の開発工夫などが個性豊かで主体的に取り組まれているかという事に留意し、学期毎に ABC の 3 段階で査定する。

月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

４ オリエンテーショ 高校美術Ⅱの内 教科書、美術全集などの資料鑑賞
ン
容を理解する

評価のポイント
学習内容に関心を持
つ鑑賞（西洋彫刻史） カノン等美の法 古代ギリシアから近代までの石膏像 目で見て、表現の違則を学び、石膏 と現代作品の画集で鑑賞する。
いに気付く。
デッサンの導入
とする。
５
一
学
期

絵画（石膏像デッサ 物の見方を学び 石膏像を鉛筆で描く。
ン）
客観的表現を充 講評で要点を確認徹底する。
実させる。

構図の安定
形の正確さ
明暗調子の理解観察力

６ 絵画（石膏像ハイコ 見たものを明快 前課題と同一石膏像を墨で素描する
ントラストデッサ に表現するン）

明快なイメージ
強い表現力

７ デザイン（マーブリ 使えるものをつ 紙をマーブリングで染め、テーマにそ 実用性と美しさ
ング表現）
くるって工作し、ラミネート加工する。

月

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

評価のポイント

９ デザイン( 立体構 イメージを立体 各自テーマを決め、針金で自由に構成 多面的に形体を追求
成)で表現する。
する。
できる。

鑑賞(現代美術)

表現領域の広さ 教科書、美術全集で主要な現代作品を 現代美術の幅広い表を学ぶ。
鑑賞
現に関心を持つ。
（イメージ画の導入）

10

絵画(イメージ画） 表現の幅を持た 課題テーマ、自由テーマをフロッター 技法の開発せる。
ジュ・デカルコマニー等の技法を駆使 意図に応じた表現方
心の表現を試み して表現
法を使う。
る。

11

彫刻（塑像から彫 一つの主題を幅 各自テーマを決め、フォルモ粘土で塑 計画的に制作プロセ
刻へ細密表現） 広い技術で追求 造し、乾燥後、緻密に彫刻し、彩色も スを考える。
し、完成度の高 する。
完成度
い表現をする。

二学期

12
１ 鑑賞（デッサン）

三
学
２
期

素描表現の深さ 教科書、素描集で鑑賞を知る。

素描表現に関心を持
つ。

絵画（点描デッサ 技法を限定する 静物を観察し、ペンで点の集合で描 緻密に調子を観察すン）
中で、深い追究 く。
る。
をする。
完成度

３
その他 ( 履修上の留意点・大学進学のための学習など )作品課題は真剣に取り組み、参考作品や資料・道具などは大切に取り扱う。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

芸術科（書道Ⅰ）2

第１学年・全類

選択必修

授業担当者

教科書名

**********

教育出版「書道Ⅰ」

副教材等

科目の到達目標
漢字・仮名は古典の臨書を通して、漢字仮名交じりの書については相互の調和と想像力、線質の表し方を追求する。
また、実用書や硬筆など、書道の幅広い活動を通して書を愛好する心情を育てるとともに感性を豊かにし、書写能力を表現と鑑賞の基礎的な能力を伸ばすことを目的とする。

評価の観点と方法について・ 書を愛好し、書写能力を高め、意欲的に表現や鑑賞の活動を行う。
・ 感性を豊かにし、書の美しさを感じ取り、創造的な表現を工夫する。
・ 自己を主体的に表現するために、基礎的な技能を身につけている。
・ 書の効用や表現を幅広く理解し、そのよさや美しさを深く味わう。
〇「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に取り組む態度」の３つの観点から評価する。

月
４

学習単元･教材
書の美用具用材、姿勢、

学習のねらい評価のポイント

興味関心を持ち、用と美の 書写と書道の関係を理解する
一体を感じ取らせる

執筆、基本用筆

５

具体的な学習内容と方法
文房四宝の知識技能を理解する
筆毛の性能と、姿勢・執筆に慣れる

漢字の書

楷書四種の用筆、運筆法完成された楷書古典に触れ、特徴や「初唐の楷書」の理解（三折構造）

技法を知る

漢字の書

用筆の理解と技法習得

古典の起筆、送筆、収筆の見極めと「初唐の楷書」

一学

漢字仮名交じりの書 意図に応じた表現の工夫

文字の大小、墨の潤渇、線の太細な

期

「要素」

ど豊かで多様な表現を味わう

６

三要素の理解漢字仮名交じりの書 特徴と収め方の理解

行書き、グループ書き、散らし書き「構成」の基本を知る

三構成の理解「知識・技能」
確認テスト形式
７「思考・判断・表現」

漢字の書

古典の特徴を見極める

三折構造に留意すること「主体的に取り組む

漢字仮名交じりの書

基本的な作品制作に自ら 要素・構成を組合せ、落款にも配慮

態度」の３つの観点の意図を組み込むから評価する。

月

学習単元・教材

９

一学期の見直しから

10

学習のねらい具体的な学習内容と方法

漢字の書

用筆、結構の習得

教科書掲載作品から題材を考え、

漢字仮名交じりの書

意図を明確にする書の美を追求する

漢字の書（行書）

用筆、運筆から抑揚を知る 王義之らは歴史的、書的に話題が「王義之」等

評価のポイント

豊富であることを理解する

漢字の書（行書）

書家其々のリズムの違い 文字の大小、行の流れ、墨の変化、

「空海」等

を知る

粗密を理解する

漢字の書意図に基づく表現の向上

運筆のリズム、墨の濃淡、筆圧、構

漢字仮名交じりの書

学習で得た技術を駆使し 成など幅広い表現を探る

二
確認テスト形式

学期

11た表現意欲の具現化
仮名の書（基本）
12

筆の持ち方と用筆の習得「いろは歌」から

仮名の美の要素として連綿を理解 「知識・技能」
し、技法を身につける「思考・判断・表現」「主体的に取り組む

漢字の書（細楷）１

仮名の書

多字数の行間、字間、空間 基本用筆、腕法、線質を確認する

態度」の３つの観点に注意をはらうから評価する。

紙面構成の理解「高野切第三種」
仮名の書
三２

古典を臨書し線質や書風を理解し、更に先人の書する感覚を感じとる。

要素と構成の理解「蓬莱切」

仮名の書の美しさを知り、加えて流れや墨つぎ行間の美をも考える。

学「知識・技能」

期

確認テスト形式
３「思考・判断・表現」

漢字仮名交じりの書

自分なりの表現意図を生 １年間の書道の学習を総括して、ま 「主体的に取り組む

漢字の書

かした創意

仮名の書

とめの作品を作成し、充実感と達成 態度」の３つの観点
感を味わうから評価する。

その他 ( 履修上の留意点 )作品の技術的な到達度の評価とともに、各自の技術習得への真剣さや努力の度合い、用具用材の取り扱いや後片付けへの心配りなども評価に取り入れる。
進度により内容を変更する場合があります。

科目名

単位数

指導学年・類・型

必修・選択

芸術科（書道Ⅱ）2

第 2 学年 1 類 A 型・3 類

選択

授業担当者

教科書名

副教材等

**********

教育出版「書道Ⅱ」

奈良県高等学校書道教育研究会「高等書範」

科目の到達目標
漢字、仮名は、古典に基づく表現形式と工夫を養い、漢字仮名交じりの書については、名筆に基づく個性的な表現と工夫を追及し、書道の創造的な活動を通して、書を愛する心と感性を育てるとともに個性豊かな表現と鑑賞力を伸ばすことを目的とする。

評価の観点と方法について・ 書を愛好し、書写能力を高め、意欲的に表現や鑑賞の活動を行う。
・ 感性を豊かにし、書の美しさを感じ取り、創造的な表現を工夫する。
・ 自己を主体的に表現するために、基礎的な技能を身につけている。
・ 書の効用や表現を幅広く理解し、そのよさや美しさを深く味わう。
〇 「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に取り組む態度」の３つの観点から評価する。

月
４

学習単元･教材

学習のねらい具体的な学習内容と方法

隷書による学習

基本的用筆の理解と表現の 種々の古典について表現の多様性を

「曹全碑」

多様性

評価のポイント

理解する
用筆、運筆、字形について理解する
半紙を横長に４文字書

隷書による学習曹全碑との比較から整斉さ 半紙を縦長に６文字書「乙瑛碑」

や筆法、結構の違いを知る

仮名の書

連綿の特徴や技法の習熟

古筆の中に用いられる代表的な連綿「高野切第一種」

更にきめ細かな鑑賞と分析の技法を理解する

５
一
学から美しさを知る

期
６

高等書範（１号）

自分なりの表現意図を生か 3 分野のうちから 2 つを選択する

漢字の書

した創意

半紙四文字の適当な整え方の理解

仮名の書

書の特徴を意識し技法を習得する「知識・技能」

漢字仮名交じりの書

篆書・隷書と仮名の融合をはかる「思考・判断・表現」「主体的に取り組む

７

天高祭展示

幅広い書の創造をし、学園祭 図書室の利用など、幅広い題材を態度」の３つの観点か

自由作品制作で展示するら評価する。

探り楽しく制作する

月

学習単元・教材

９

高等書範（昇級）

自分なりの表現意図を生か 教科書に掲載されている作品すべて

漢字の書

した総意

10

学習のねらい具体的な学習内容と方法

評価のポイントを鑑賞し、書風を選択する

漢字仮名交じりの書

多様な作品例により比較鑑賞しなが仮名の書ら作品制作する

漢字の書（創作）

自分なりの表現意図を生か 漢字や仮名で学んだ様々な筆法を基

仮名の書（創作）

した創意

漢字仮名交じりの書

古典の匂いが残る書を目標 表現するに、意図・イメージを高め、幅広く

とする

二
学
期 11

高等書範（２号）

自分なりの表現意図を生か 3 分野のうちから１つを選択する

漢字の書

した創意

文字の大小、墨の潤渇、線の太細な

仮名の書

ど豊かで多様な表現を味わう

漢字仮名交じりの書

散らし書きの形式を研究し構成する
運筆のリズム、墨の濃淡、筆圧、構 「知識・技能」
成など幅広い表現を探る「思考・判断・表現」「主体的に取り組む

12１

漢字の書（細楷）

きめ細かな鑑賞と分析、更に 正しい姿勢、基本用筆、腕法を確認 態度」の３つの観点か「墓誌銘」

伸びやかな線質を目指す

仮名の書

きめ細かな鑑賞と分析、更に 正しい姿勢、基本用筆とリズムに注「関戸本古今集」

伸びやかで特有の美しさを 意するするら評価する。

知る
２

三学

高等書範（３号）

自分なりの表現意図が生か 3 分野のうちから 1 つを選択する

漢字の書せるよう創意工夫し、２年間 初めて経験する色紙や画仙紙に表現仮名の書の集大成とする

漢字仮名交じりの書期することで、異なる感覚を発見する
筆圧の強弱・変化、運筆の遅速・緩急など種々の観点から研究する

３「知識・技能」「思考・判断・表現」

漢字仮名交じりの書

2 年間の書道の学習を総括して、ま 「主体的に取り組む「自作」とめの作品を作成し、充実感と達成 態度」の３つの観点か感を味わうら評価する。

その他 ( 履修上の留意点 )作品の技術的な到達度の評価とともに、各自の技術習得への真剣さや努力の度合い、用具用材の取り扱いや後片付けへの心配りなども評価に取り入れる。
進度により授業内容を変更する場合があります。

科目名

単位数

吹奏楽

４

授業担当者

指導学年・類・型
１年生３類

必修・選択

特講

必修

教科書名

**********

副教材等
音楽ノート、他科目の到達目標

表現（歌唱・器楽）と理論という、器楽の追究活動を行うことにより、奏者としての力量を伸ばし、個性と創造性を高め、一手一つの精神を身に付ける。

評価の観点と方法について

各学期末の実技テストと筆記テストと平常点（取り組みの積極性等）を「関心・意欲・態度」「芸術的感受や工夫」「表現技能」「鑑賞能力」の４つの観点から総合的に評価する。

月
４

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

評価のポイント- 実技ⅠＡ−１ア）スケールイ）エチュード

各自の基礎を確認し、 【独奏訓練】（１- 初級）
より安定した個人技術の習得に励む
スケール・エチュード・独奏の各教則本を使用して個
人技の向上を図る。

積極的に個人技術向上への挑戦をおこなっているか。

- 理論ソルフェージュⅠ−１ア）楽典イ）コールユーブンゲンウ）聴音・合唱

音 楽 演 奏 の 基 本 で あ 【楽典・コールユーブンゲン・聴音】 初級の聴音・新曲視唱・る 理 論 や ソ ル フ ェ ー （１- 初級）
コールユーブンゲンそジ ュ を 充 実 さ せ、 合して、楽典を正確に演唱曲にも挑戦する。
音楽の論理的な解釈法。肉 奏することができるか。
体による表現。音符の聴力、表現力の強化。

５

一
学

６

期
７

【一学期実技テスト】

月
９

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

評価のポイント- 実技ⅠＡ−２ア）スケールイ）エチュードウ）ソロ

一 学 期 の 各 自 の 基 礎 【独奏訓練】（１- 中級）を 確 認 し、 よ り 安 定
した個人技術の習得に励む

積極的に中級の個人技術向上への挑戦をおこなっているか。

- 理論ソルフェージュⅠ−２ア）楽典イ）コールユーブンゲンウ）聴音・合唱

一 学 期 に 学 ん だ 理 論 【楽典・コールユーブンゲン・聴音】 中級の聴音・新曲視唱・や ソ ル フ ェ ー ジ ュ を （１- 中級）
コールユーブンゲンそよ り 充 実 さ せ、 合 唱
して、楽典を正確に演曲にも挑戦する。
奏することができるか。

10

二
学
期
11

12 【二学期実技テスト】

１

三

●まとめ

- 実技ⅠＡ−３-

ソ ロ の ま と め の 曲 を 【年間計画第三段階】
仕上げる。
（１- 上級）
年間のまとめ積極的に上級の個人技術向上への挑戦をおこなっているか。

- 理論ソルフェージュ●まとめ

理論・ソルフェージュの上級を実習する。

上級の聴音・新曲視唱・
コールユーブンゲンそして、楽典を正確に演奏することができるか。

- 鑑賞 -

プロの演奏家やコン
クール等の映像を鑑賞し、レポートを書く。

より高度な演奏を聴き、分析評価できるか。また自分の課題を明確化
できるか。

２

学
期
３

【三学期実技テスト】

その他（履修上の留意点・大学進学のための学習など）
ノートは五線と罫線の入った指定のものを使用のこと。
配られたプリントはなくさないように保管すること。

【成果発表会】

科目名

単位数

吹奏楽

４

授業担当者

指導学年・類・型
２年生３類

必修・選択

特講

必修

教科書名

**********

副教材等
音楽ノート、他科目の到達目標

表現（歌唱・器楽）と理論という、器楽の追究活動を行うことにより、奏者としての力量を伸ばし、個性と創造性を高め、一手一つの精神を身に付ける。

評価の観点と方法について

各学期末の実技テストと筆記テストと平常点（取り組みの積極性等）を「関心・意欲・態度」「芸術的感受や工夫」「表現技能」「鑑賞能力」の４つの観点から総合的に評価する。

月
４

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

評価のポイント- 実技ⅡＡ−１ア）スケールイ）エチュード

各自の基礎を確認し、 【独奏訓練】（２- 初級）
より安定した個人技術の習得に励む
スケール・エチュード・独奏の各教則本を使用して個
人技の向上を図る。

１年次に習得した基礎を生かし、積極的に個
人技術向上への挑戦をおこなっているか。

- 理論ソルフェージュⅡ−１ア）楽典イ）コールユーブンゲンウ）聴音・合唱

音 楽 演 奏 の 基 本 で あ 【楽典・コールユーブンゲン・聴音】 １年次に習得した基礎を生かし、二年初級のる 理 論 や ソ ル フ ェ ー （２- 初級）
聴 音・ 新 曲 視 唱・ コ ージ ュ を 充 実 さ せ、 合
音楽の論理的な解釈法。肉 ルユーブンゲンそして、唱曲にも挑戦する。
体による表現。音符の聴力、 楽典を正確に演奏する
表現力の強化。
ことができるか。

５

一
学

６

期
７ 【一学期実技テスト】

月
９

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

評価のポイント- 実技ⅡＡ−２ア）スケールイ）エチュードウ）ソロ

一 学 期 の 各 自 の 基 礎 【独奏訓練】（２- 中級）を 確 認 し、 よ り 安 定
した個人技術の習得に励む

積極的に中級の個人技術向上への挑戦をおこなっているか。

- 理論ソルフェージュⅡ−２ア）楽典イ）コールユーブンゲンウ）聴音・合唱

一 学 期 に 学 ん だ 理 論 【楽典・コールユーブンゲン・聴音】 中級の聴音・新曲視唱・や ソ ル フ ェ ー ジ ュ を （２- 中級）
コールユーブンゲンそよ り 充 実 さ せ、 合 唱
して、楽典を正確に演曲にも挑戦する。
奏することができるか。

10

二
学
期
11

12

１

【二学期実技テスト】

三

●まとめ

- 実技ⅡＡ−３-

ソ ロ の ま と め の 曲 を 【年間計画第三段階】
仕上げる。
（２- 上級）
年間のまとめ積極的に上級の個人技術向上への挑戦をおこなっているか。

- 理論ソルフェージュ●まとめ

理論・ソルフェージュの上級を実習する。

上級の聴音・新曲視唱・
コールユーブンゲンそして、楽典を正確に演奏することができるか。

- 鑑賞 -

プロの演奏家やコン
クール等の映像を鑑賞し、レポートを書く。

より高度な演奏を聴き、分析評価できるか。また自分の課題を明確化
できるか。

２

学
期
３

【三学期実技テスト】

その他（履修上の留意点・大学進学のための学習など）
ノートは五線と罫線の入った指定のものを使用のこと。
配られたプリントはなくさないように保管すること。

【成果発表会】

科目名

単位数

吹奏楽

４

授業担当者

指導学年・類・型
３年生３類

必修・選択

特講

必修

教科書名

**********

副教材等
音楽ノート、他科目の到達目標

表現（歌唱・器楽）と理論という、器楽の追究活動を行うことにより、奏者としての力量を伸ばし、個性と創造性を高め、一手一つの精神を身に付ける。

評価の観点と方法について

各学期末の実技テストと筆記テストと平常点（取り組みの積極性等）を「関心・意欲・態度」「芸術的感受や工夫」「表現技能」「鑑賞能力」の４つの観点から総合的に評価する。

月
４

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

評価のポイント- 実技ⅢＡ−１ア）スケールイ）エチュードウ）ソロ

各自の基礎を確認し、 【独奏訓練】（３- 初級）
より安定した個人技術の習得に励む
スケール・エチュード・独奏の各教則本を使用して個
人技の向上を図る。

１，２年次に習得した基礎を生かし、積極的に
個人技術向上への挑戦をおこなっているか。

- 理論ソルフェージュ
Ⅲ−１ア）楽典イ）コールユーブンゲンウ）聴音・合唱

音 楽 演 奏 の 基 本 で あ 【楽典・コールユーブンゲン・聴音】 １，２年次に習得した基礎を生かし、三年初級
る 理 論 や ソ ル フ ェ ー （３- 初級）の聴音・新曲視唱・コージ ュ を 充 実 さ せ、 合
音楽の論理的な解釈法。肉 ルユーブンゲンそして、唱曲にも挑戦する。
体による表現。音符の聴力、 楽典を正確に演奏する
表現力の強化。
ことができるか。

５

一
学

６

期
７ 【一学期実技テスト】

月
９

学習単元・項目

学習のねらい具体的な学習内容と方法

評価のポイント- 実技ⅢＡ−２ア）スケールイ）エチュードウ）ソロ

一 学 期 の 各 自 の 基 礎 【独奏訓練】（３- 中級）を 確 認 し、 よ り 安 定
した個人技術の習得に励む

積極的に中級の個人技術向上への挑戦をおこなっているか。

- 理論ソルフェージュ
Ⅲ−２ア）楽典イ）コールユーブンゲンウ）聴音・合唱

一 学 期 に 学 ん だ 理 論 【楽典・コールユーブンゲン・聴音】 中級の聴音・新曲視唱・や ソ ル フ ェ ー ジ ュ を （３- 中級）
コールユーブンゲンそよ り 充 実 さ せ、 合 唱
して、楽典を正確に演曲にも挑戦する。
奏することができるか。

10

二
学
期
11

12 【レポート提出】【二学期実技テスト】

１

三

●まとめ

- 実技ⅢＡ−３-

ソ ロ の ま と め の 曲 を 【年間計画第三段階】
仕上げる。
（３- 上級）
年間のまとめ積極的に上級の個人技術向上への挑戦をおこなっているか。

- 理論ソルフェージュ●まとめ

理論・ソルフェージュの上級を実習する。

上級の聴音・新曲視唱・
コールユーブンゲンそして、楽典を正確に演奏することができるか。

- 鑑賞 -

プロの演奏家やコン
クール等の映像を鑑賞し、レポートを書く。

より高度な演奏を聴き、分析評価できるか。また自分の課題を明確化
できるか。

２

学
期
３

【三学期実技テスト】

その他（履修上の留意点・大学進学のための学習など）
ノートは五線と罫線の入った指定のものを使用のこと。
配られたプリントはなくさないように保管すること。

【成果発表会】