小学校
第 3 学年

題材名

音のひびきを大切にしてリコーダーをえんそうしよう

時間

（後期）

6 時間
＋3 時間

■題材の目標ソプラノリコーダーの音色や音の響きに気を付けて演奏の仕方を工夫する。
また、２つのパートでアンサンブルすることにより、互いの旋律や音色、伴奏を聴いて、美しいハーモニーを奏でることを目指す。
■学習指導要領との関連
A 表現 （2） 器楽 ア 器楽表現についての知識や技能を得たり生かしたりしながら、曲の特徴を捉えた表現を工夫し、どのように演奏するかについて思いや意図をもつこと。
イ 次の (ｱ) 及び (ｲ) について気付くこと。
(ｱ) 曲想と音楽の構造との関わり(ｲ) 楽器の音色や響きと演奏の仕方との関わり
ウ 思いや意図に合った表現をするために必要な次の (ｱ) から (ｳ) までの技能を身に付けること。
(ｱ) 範奏を聴いたり、ハ長調の楽譜を見たりして演奏する技能(ｲ) 音色や響きに気を付けて、旋律楽器及び打楽器を演奏する技能(ｳ) 互いの楽器の音や副次的な旋律、伴奏を聴いて、音を合わせて演奏する技能【共通事項】音色、リズム、旋律、音の重なり、拍、フレーズ／反復、呼びかけとこたえ、変化■ヤマハデジタル音楽教材「ソプラノリコーダー授業」を使用した指導計画（6 時間＋3 時間）※第四次は独立して取り組んでもよい

次数時 ○学習内容 ・主な学習活動
数

教材曲

楽曲の 使用するデジタル使用音 教材【プレイ】※復習で使用する楽曲

第一次

第二次

○ソプラノリコーダーの復習をする。
・1 学期に学習した運指を確認する。
・リコーダーの支え方、姿勢、息のつかい方、タンギングなど各ポ第 イントを復習する。
一
時 ・本単元では音の響きを大切にしながら演奏できるよう、全員の音を 1 つに集める体験を通して児童への意識づけを行う。
・1 学期に学習した楽曲を演奏する。（一斉学習で、好きな楽曲を自由に復習するとよい）※推奨「あかね雲」
・「森のぶとう会」

・ド・レ

【まなぶ】
・リコーダーのささえ方①
・すわってえんそうする時のしせい
・息のつかい方・タンギング・やってみよう！②
1 点に音を集めて音合わせ

ソ・ラ・シ――○「ド」「レ」「ミ」を学ぶ。
第 ・「ド」「レ」「ミ」の運指と低い音の息のつかい方を学び、リコーダー二 で実践する。
時 ・「口笛ふいて」の範奏を聴き、全員でゆっくりのテンポで演奏する。

「口笛ふいて」

ド・レ・
ミ・ソ

【プレイ】
・「口笛ふいて」【まなぶ】
・やってみよう！①
指あそび○グループで「口笛ふいて」を練習する。
第 ・「ド」「レ」「ミ」の運指や息のつかい方を復習する。
三 ・タブレット端末を使ってグループごとに「口笛ふいて」を練習す
時 る。
・息のつかい方に注意しながら全員で「口笛ふいて」を演奏する。

「口笛ふいて」ド・レ・ミ・ソ【プレイ】
・「口笛ふいて」

1
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第二次○「ファ」を学ぶ。
・「ファ」の運指を学ぶ。
【プレイ】
ド・レ・
第 ・タブレット端末を使ってグループごとに「地球外生命体と交信せ「地球外生命・「地球外生命体と交ミ・ファ・四よ」を練習する。
体と交信せよ」
信せよ」
時
ソ・伴奏との掛け合いを意識しながら全員で「地球外生命体と交信せよ」を演奏する。

【プレイ】
・「茶つみ」【まなぶ】
・やってみよう！③
リコーダーで気持ちを表そう○発表会用の楽曲「茶つみ」を練習する。
第 ・「茶つみ」の範奏を聴く。（範奏に合わせて歌ってもよい）
五 ・リコーダーで気持ちを表現する例を示し、発表会で「茶つみ」をど時 う表現するのか各グループで工夫するように促す。
・タブレット端末を使ってグループごとに「茶つみ」を練習する。

第三次

「茶つみ」

【プレイ】
・「茶つみ」【まなぶ】
・やってみよう！②
1 点に音を集めて音合わせ○「茶つみ」の演奏を発表する。
・音を合わせて響きを大切にしながら演奏できるよう、全員の音を第 1 つに集める練習をする。
六時 ・タブレット端末を使ってグループごとに仕上げの練習をする。
・グループごとに成果発表をする。
・「茶つみ」を全員で演奏する。

第七時

※
第四次

―

第八
時

○発表会用の楽曲「赤いやねの家」の主旋律を練習する。
・パートが重なり合って響き合う音を意識して、「赤いやねの家」のアンサンブルの範奏を聴く。
・本時に学習するパート（主旋律・S1）の範奏を聴く。
・タブレット端末を使ってグループごとに「赤いやねの家」の主旋律を練習する。
・全員で「赤いやねの家」を演奏する。
○発表会用の楽曲「赤いやねの家」を 2 パートに分かれて練習する。
・新たに学習するパート（副旋律・S2）の範奏を聴く。
・タブレット端末を使って各自、演奏したいパートを選択し、練習する。
・全員で「赤いやねの家」を演奏する。（練習したパートを演奏）○「赤いやねの家」の演奏を発表する。
第 ・タブレット端末を使ってグループごとに仕上げの練習をする。
九
時 ・グループごとに成果発表をする。
・「赤いやねの家」を全員で演奏する。

【プレイ】
・「赤いやねの家」「赤いやねの家」―【プレイ】
・「赤いやねの家」【プレイ】
・「赤いやねの家」

2
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[授業の展開例] 第一時
教材名※1 学期に学習した楽曲を適宜選んでご活用ください

・教材観：選曲した楽曲による・本時のめあて：音を合わせてリコーダーをえんそうしよう
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■単元のめあてを確認する。
■本時の学習のめあてを確認する。
導入■デジタル教材を使って、1 学期に学んだソプラノリコーダ ・「まなぶ」の中から適宜選んで再 ★教師用 PC(又はタ15ーについて復習する。

分生ブレット端末)を大型

・リコーダーの支え方、姿勢、息のつかい方、タンギング ・プレイ‐｢あかね雲｣
・1 学期に学んだ運指モニターとつないで⇒解説の画面のまとめを提示
―提示。

―

※「ソ」
「ラ」
「シ」「ド」「レ」の運指の復習に適している■デジタル教材で音を 1 つに集めて演奏する方法を学ぶ。
45
分

展
開25
分

・まなぶ‐【やってみよう！②】★ Shidousha_data.pdf

1 点に音を集めて音合わせの P.25 授業ポイント■デジタル教材の視聴後はまとめ画像を使ってポイントを ・まなぶ‐【やってみよう！②】
おさらいし、教材の中で示されていた練習方法を実践する。の１を参照。

1 点に音を集めて音合わせ⇒まとめを提示■デジタル教材に合わせて 1 学期に学習した楽曲を適宜選 ・プレイ‐1～16 曲目の中からんで演奏する。

学習した曲を適宜選ぶ。

■全員で「あかね雲」、「森のぶとう会」を演奏する。

・プレイ‐「あかね雲」

ま⇒楽譜の画面と・プレイ‐「森のぶとう会」

め⇒楽譜の画面

５分

3
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[授業の展開例] 第二時
教材名「口笛ふいて」（作曲：栗原正己）

・教材観：
「ド」
「レ」
「ミ」「ソ」の 4 音を使う楽曲。リズミカルな伴奏と軽快な旋律が特徴的で、歯切れのよい旋律を演奏するために、低音に適した息のつかい方が自然と意識できる教材である。
・本時のめあて：息のつかい方に気をつけて、「ド」「レ」「ミ」を練習しよう
過程
導入

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材■前時の復習として、音を 1 つに集めることを意識

・プレイ‐「あかね雲」

しながら、「あかね雲」を全員で演奏する。

⇒楽譜の画面★教師用 PC（又はタブレット端末）を大型モニターとつないで提10分

留意点示。
■本時の学習のめあてを確認する。
■デジタル教材で「ド」「レ」「ミ」の運指と低い音の息のつかい方を学ぶ。

・プレイ‐「口笛ふいて」⇒解説の画面■デジタル教材の視聴後はまとめ画像を使ってポイントをおさらいし、以下の活動を実践する。

・プレイ‐「口笛ふいて」⇒解説の画面のまとめを提示①「ド」「レ」「ミ」の運指を学ぶ
・フットピースの位置調整
展・小指や薬指が動きづらい指であることを意識し、スムー・まなぶ‐【やってみよう！①】45

開ズに動かせるよう練習を促す

指あそび分

20分

※必要に応じて活用②低い音の息のつかい方を学ぶ
・タンギング「to」
・息の確認方法を提示（指に息を吹きかけて「温度」や「スピード感」を確かめる⇒あたたかい、ゆっくり）ま■リレー式に音を出して、児童の実態を把握する。
（例：★奏者は 1 人または指定の 1 音を吹く／「ミ・レ・ド」など 1 音ずつ吹く／少人数で、など工夫「ド・ド・ド」など 3 音ずつ吹く）

するとよい。

■「口笛ふいて」の範奏をデジタル教材で視聴する。

・プレイ‐「口笛ふいて」と⇒お手本の画面め
15■「口笛ふいて」をゆっくりのテンポで何回か斉奏する。

分・プレイ‐「口笛ふいて」⇒楽譜の画面 ※ﾃﾝﾎﾟ 70%程度

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[授業の展開例] 第三時
教材名「口笛ふいて」（作曲：栗原正己）

・本時のめあて：おたがいの音をききながら、グループでくふうして練習しよう
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。
導■前時の復習として、「ド」「レ」「ミ」の運指と息のつかい ・プレイ‐「口笛ふいて」★教師用 PC（又はタブ入方（タンギング「to」）を確認する。

レット端末）を大型モ⇒解説の画面

10・まなぶ‐【やってみよう！①】 ニターとつないで提分

指あそび

示。

※必要に応じて活用■前時の復習として、「口笛ふいて」を全員で演奏する。

・プレイ‐「口笛ふいて」⇒楽譜の画面45分

展
開■グループ（3～4 人）に分かれて、各自タブレット端末の・プレイ‐「口笛ふいて」

デジタル教材を使って練習する。

「タブレット端末を利用する際の約束25事」を復習しておくと分
ま★1 学期に周知したよい。

■各グループからタブレット端末を回収する。とめ10■全員で「口笛ふいて」を演奏する。

・プレイ‐「口笛ふいて」

分⇒楽譜の画面

5
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[授業の展開例] 第四時
教材名「地球外生命体と交信せよ」（作曲：栗原正己）

・教材観：
「ド」
「レ」「ミ」「ファ」「ソ」の 5 音で演奏できる楽曲。
「呼びかけとこたえ」の表現が盛り込まれており、伴奏と旋律の掛け合いを楽しめる教材である。
・本時のめあて：ばんそうの音をよくきいて、「ファ」を練習しよう
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材■前時の復習として、「口笛ふいて」を全員で演奏する。
導留意点

・プレイ‐「口笛ふいて」★教師用 PC（又はタブ⇒楽譜の画面

レット端末）を大型モ■本時の学習のめあてを確認する。

ニターとつないで提入示。

10■「地球外生命体と交信せよ」の範奏をデジタル教材で視聴 ・プレイ‐｢地球外生命体と交信せよ」

分する。デジタル教材の視聴後は、伴奏とリコーダーが掛け合⇒お手本の画面いになっている曲であることを説明し、伴奏音をよく聴い⇒楽譜の画面て演奏するよう促す。
・プレイ‐「地球外生命体と交信せよ」 ★バロック式のリコ■デジタル教材で「ファ」の運指を学ぶ。

⇒解説の画面
45

展

分

開25
分

ーダーで学習してい■デジタル教材の視聴後はまとめ画像を使ってポイントを・プレイ‐「地球外生命体と交信せよ」 る場合には、「設定」

おさらいし、リコーダーで、「ファ・ソ」「ソ・ファ」「フ⇒解説の画面のまとめを提示

ァ・ド」の練習をする。

ボタンから「リコーダーの種類」を「バロック式」に設定す■グループに分かれて、各自タブレット端末のデジタル教

・プレイ‐「地球外生命体と交信せよ」 る。

材を使って練習する。

まとめ■各グループからタブレット端末を回収する。
・プレイ‐「地球外生命体と交信せよ」■全員で「地球外生命体と交信せよ」を演奏する。

⇒楽譜の画面

10分

6
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[授業の展開例] 第五時
教材名

「茶つみ」
（文部省唱歌）
―

・教材観：
「レ」
「ミ」
「ソ」
「ラ」
「シ」「レ」の 6 音で演奏できる楽曲。小学３年生の歌唱共通教材にも定められているので、歌唱と組み合わせてもよい。他にも手あそびを取り入れるなど、学習の仕方を工夫できる教材。
・本時のめあて：音のひびきに気をつけて、グループで「茶つみ」を練習しよう
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■前時の復習として、「地球外生命体と交信せよ」を全員で ・プレイ-「地球外生命体と交信せよ」 ★教師用 PC（又はタブ演奏する。

⇒楽譜の画面

レット端末）を大型モニターとつないで提導入
10分■本時の学習のめあてを確認する。

示。

■次回授業の活動内容（グループごとに演奏発表）をアナウンスする。
■「茶つみ」の解説と範奏をデジタル教材で視聴する。
（「茶 ・プレイ‐「茶つみ」
つみ」をすでに学習していたら、範奏に合わせて歌ってもよ⇒解説の画面い）⇒楽譜の画面■デジタル教材で音の表現方法について学習し、「茶つ45み」の表現方法の参考にさせる。

分展
開25
分

・まなぶ‐【やってみよう！③】
リコーダーで気持ちを表そう■グループごとにタブレット端末のデジタル教材を使いな・プレイ‐「茶つみ」

がら、以下の活動に取り組む。

★付属のワークシー
トを活用するとよ・演奏する楽曲の曲想を感じ取り、特徴をまとめる

い。

・どうやって演奏したいか、グループでまとめる・グループ全員が演奏できるようになるために練習方法を工夫する

ま■各グループからタブレット端末を回収する。とめ■全員で「茶つみ」をゆっくりのテンポで演奏する。

・プレイ‐「茶つみ」

10⇒楽譜の画面 ※ﾃﾝﾎﾟ 80%程度

分

7Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
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[授業の展開例] 第六時
教材名

「茶つみ」
（文部省唱歌）・本時のめあて：音を合わせてグループごとに「茶つみ」を発表しよう
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

■デジタル教材で、音を 1 つに集めて演奏する方法を復習し、・まなぶ‐【やってみよう！②】 ★教師用 PC（又はタブ1 点に音を集めて音合わせ教材の中で示されていた練習方法を実践する。
導入
10分

留意点レット端末）を大型モニターとつないで提・プレイ‐「茶つみ」■前時の復習として、「茶つみ」を全員で演奏する。

⇒楽譜の画面示。
★音を１点に集めるイメージを児童に意■本時の学習のめあてを確認し、本時の授業の流れ（進行）識させ、発表会でもグをアナウンスする。

ループで音の響きを合わせて演奏できるよう働きかけるとよい。

■グループごとにタブレット端末のデジタル教材を使いなが45・プレイ‐「茶つみ」

ら、仕上げの練習をする。

分展■各グループからタブレット端末を回収する。

開30分■グループごとに「茶つみ」を発表する。

★発表時には各グル・発表するグループは曲想を説明し、演奏するープから指定された・他のグループの演奏を聴き、ワークシートに感想をテンポに変更して伴記入する奏を再生させるとよい。

ま■全員で「茶つみ」を演奏する。

・プレイ‐「茶つみ」と⇒楽譜の画面

め
5分

8
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教材名「赤いやねの家」（作曲：上柴はじめ）

・教材観：曲の情景を想像しながら演奏させたいアンサンブルの楽曲。3 拍子の拍の流れやフレーズから曲想を味わえる教材である。
・本時のめあて：音色に気をつけて「赤いやねの家」の S1 パートを練習しよう
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材

留意点■本時の学習のめあてを確認する。
導入■「赤いやねの家」をデジタル教材で視聴する。

・プレイ‐「赤いやねの家」

10分★教師用 PC（又はタブ⇒解説の画面

レット端末）を大型モ⇒楽譜の画面ニターとつないで提■今後の授業の活動内容と最終目標（グループごとに演奏 ※アンサンブル音源を再生する示。

発表）をアナウンスする。
■「赤いやねの家」をデジタル教材で視聴し、主旋律を学ぶ。 ・プレイ‐「赤いやねの家」⇒楽譜の画面※主旋律(S1)の音源を再生する
45

展分

開30分

■グループごとにタブレット端末のデジタル教材を使いながら、以下の活動に取り組む。

・プレイ‐「赤いやねの家」★付属のワークシー

・演奏する楽曲の曲想を感じ取り、特徴をまとめる

トを活用するとよ・どうやって演奏したいか、グループでまとめるい。

・グループ全員が演奏できるようになるために練習方法を工夫する
ま■各グループからタブレット端末を回収する。とめ■全員で「赤いやねの家」の主旋律（S1）を演奏する。

５・プレイ‐「赤いやねの家」⇒楽譜の画面 ※ﾃﾝﾎﾟ 80%程度

分

9Smart Education System by Yamaha の Web サイトでは授業づくりに役立つ授業モデルや掛図などの素材を無料でダウンロードできます。ぜひご活用ください。
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[授業の展開例] 第八時
教材名「赤いやねの家」（作曲：上柴はじめ）

・本時のめあて：音の重なりを感じながら「赤いやねの家」を練習しよう
過程

主な学習活動と教師の働きかけ

デジタル教材■前時の復習として、「赤いやねの家」の主旋律（S1）を全員 ・プレイ‐「赤いやねの家」★教師用 PC（又はタブで演奏する。

レット端末）を大型モ⇒楽譜の画面

導入留意点※主旋律(S1)の音源を再生する■本時の学習のめあてを確認する。

ニターとつないで提示。

10分■「赤いやねの家」をデジタル教材で視聴し、副旋律（S2）を ・プレイ‐「赤いやねの家」学ぶ。

⇒楽譜の画面※副旋律(S2)の音源を再生する■タブレット端末を主旋律（S1）の学習用と副旋律（S2）の45
分

・プレイ‐「赤いやねの家」

学習用の２つに分けて設置する。
展

児童が練習したいパートを選択し、該当するタブレット端末開設置場所へ移動して練習をする。

30分※画面を「楽譜」にして、右上のボタンからを選ぶと、アンサンブル譜が表示されるので、２つのパートが重なり合う音の響きを感じながら練習に取り組むことができる。
ま■全員で「赤いやねの家」を演奏する。と（自分が練習したパートをそれぞれ演奏する）

・プレイ‐「赤いやねの家」⇒楽譜の画面め※アンサンブル譜を表示

5分

10
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[授業の展開例] 第九時
教材名「赤いやねの家」（作曲：上柴はじめ）

・本時のめあて：音の重なりを楽しんで発表会をしよう
過程
導入
10分

主な学習活動と教師の働きかけ■前時の復習として、「赤いやねの家」を演奏する。
（自分が練習したパートをそれぞれ演奏する）

デジタル教材留意点

・プレイ‐「赤いやねの家」★教師用 PC（又はタブ⇒楽譜の画面

レット端末）を大型モ※アンサンブル譜を表示

ニターとつないで提■本時の学習のめあてを確認し、本時の授業の流れ（進行）示。

もアナウンスする。
■グループごとにタブレット端末のデジタル教材を使いなが・プレイ‐「赤いやねの家」

ら、仕上げの練習をする。

展
45

開分

30分

■各グループからタブレット端末を回収する。
■グループごとに「赤いやねの家」を発表する。
（発表方法★発表時には各グル

は S1 と S2 を練習した児童の人数の状況にあわせて適宜工夫ープから指定されたする）

テンポに変更して伴・演奏するグループは曲想を説明し、演奏する奏を再生させるとよ・他のグループの演奏を聴き、ワークシートに感想を記入すい。

るま■全員で「赤いやねの家」を演奏する。と(自分が選択したパートをそれぞれ演奏する)

・プレイ‐「赤いやねの家」⇒楽譜の画面め※アンサンブル譜を表示

5分

11
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