ISSN 1349−5909

2012
collection vol.45
研

Fukushima College
FUKUSHIMA CITY. JAPAN

究
紀

研究紀要

collection vol.45

１．Does Father Involvement Impact on Happiness of Parents and Outcome of Children?
Hisako Nikaido

１

要

A Comparison between Japan and the U.S.

Masumi Nakashima

１．父親関与が家族の幸福感やアウトカムに与える影響―日米比較分析―

２．A study on the education in pre­training of social work

Makoto Suda ２１

４．From curing to rebirth ─ a consideration of womenʼs energy in postwar,
which is coming back in contemporary fashions

ひさ子

中

島

真

澄

２．相談援助実習における実習事前教育のあり方に関する一考察

日

下

輝

美 １３

３．コミュニティ心理学の臨床分野へのさらなる貢献

須

田

片

山

邦

子 ２９

髙

橋

雄

二 ３９

小

松

由

美 ５３

Terumi kusaka １３

第四十五集

３．Further Contribution of Community Psychology to Clinical Field

二階堂

１

誠 ２１

Kuniko Katayama ２９

４．癒しから新生へ─現代のファッションに蘇る
５．Explore the rationale for care of the elderly policy in Japan

Yuji Takahashi ３９―Designing for a New Way of Life as a Woman―

Yumi Komatsu ５３

二〇一二

６．The Ideal and Reality for “the Working Women”

戦後の女性のエネルギーについて

５．日本における高齢者介護政策の根拠を探る

６．「職業婦人」の理想と現実―女性の新たな生き方の模索―

福島学院大学2012福島学院短期大学 ４５集

筆

者

紹

介

二階堂 ひさ子 教授

中 島 真 澄 教

授

日 下 輝 美 講

師

須 田

誠 講

師

片 山 邦 子 教授

髙 橋 雄 二 講師

小 松 由 美 准 教 授

福島学院大学研究紀要

collection vol.45
平成２５年 ３ 月１８日
編集・発行

発

行

福島学院大学

〒９６０‐０１８１ 福島市宮代乳児池１‐１
ＴＥＬ ０２４‐５５３‐３２２１
（代）

制

作

株式会社山川印刷所〒９６０‐２１５３ 福島市庄野字清水尻１‐１０
ＴＥＬ ０２４‐５９３‐２２２１（代）

１

父親関与が家族の幸福感やアウトカムに与える影響―日米比較分析―
Does Father Involvement Impact on Happiness of Parents and Outcome of Children?
A Comparison between Japan and the U.S.

二階堂

ひさ子

Hisako Nikaido

中

島

真

澄

Masumi Nakashima

目

次

はじめに
第１節

調査対象者の属性

第２節

子育てに伴う幸福および困難第３節

父親関与の質および量第４節

父親関与と両親の幸福度との関連性

第５節

父親関与が子どものアウトカムに与える影響

おわりに

はじめに

回の質問票と同様の内容で、「父親関与に関するアンケ

米国では、１９７０年代後半ごろから父親関与が子どもート調査」を実施した。

１９８５）が主張さの発達に重要であること（Lamb et al．

わが国の調査対象は、福島学院大学福祉心理学科、

れて以来、父親関与に関してさまざまアプローチによ

保育学科第１部 1 年次 AB、情報ビジネス科２年次生合

１９９９；る研究が構築されてきている（Amato and Rivera，計９８名の両親（福祉心理学科２６名、保育学科第１部 A。そして、多くの実証研
Rohner and Veneziano ２００１）

４７名、情報ビジネス科２年次生２５名）である。わが国究によって親の関与と子どもの発達との間には有意なにおける両親には、２０１２年１１月１日から１１月３０日に調査

関連性があることが明らかにされている。特に、２０００

対象学生の両親宛で（返送期日は２０１２年１１月末日）後年代になると、父親関与と子どものアウトカムとの間

日回収した。
本質問票は、１３問で構成されている（APPENDIXに有意な関連性があることが示されるようになってき。
ている（Dye ２００６；Finely and Schwartz ２００４）

参照）。それぞれの質問は、!．子育てに伴う幸福およ

二階堂・中島（２０１１）は、２０１０年に「父親関与に関す

び困難、"．父親関与および子どものアウトカム（学るアンケート調査」を実施し、米国における父親関与

校愛着度と学業成績）に分かれている。

の現状、子育てに伴う喜びおよび困難さについての意

本研究の貢献は、次のとおりである。本研究は、子識をたずねた。米国では、サウスキャロライナ州スパ育て研究で明らかにされてきた、子育ての実態だけでルタンバーグ YMCA および Lantern Ridge スイムチー

はなく、公表データから判断することが困難な両親のム所属の両親に２０１０年６月１日から６月３０日に直接依子育てに関する意識を直接引き出すことができた１。ま頼して同じ質問票について回答してもらいその場で回た、本調査は、父親関与を量および質で測定して、１収した。われわれは、先回の米国でのアンケート調査

つの国の父親関与の量と質だけではなく、国際的な影

結果をふまえて、わが国における両親にたいして、先響力のある米国における父親関与の量と質とを比較し、
１

２

福島学院大学研究紀要

この日米比較を通してわが国における父親関与にたい

第４５集

図表１ 子どもの数する改善策を検討することができた。さらに、日米の％質問票にたいする回答の単純比較ではなく、回答を利60.0

用した実証分析も実施している。本調査結果は、父親

50.0

関与の子どものアウトカムにたいする有効性について

40.2

40.0

明らかにするとともに、わが国における父親関与改善

日本
米国

48.9

33.3

30.0

への提言を示すことができる。
本論文の構成は次のとおりである。第１節で調査対

20.0

象者の属性を示す。第２節で、子育てに伴う幸福およ10.0

び困難についての回答結果を示す。第３節で父親関与

0.0

23.3

23.3
16.7
7.6

1.1

1人

の質および量の回答結果を提示する。第４節では、父

2人

3人

3.3
2.2

4人

5人

親関与と両親の幸福度との関連性を分析する。第５節
では、父親関与が子どものアウトカムに与える影響について検証結果を示す。最後に、要約、限界および将図表２ フルタイム、パートタイム、専業主婦

来研究を述べる。本研究は、父親関与と両親の幸福度、％

子どものアウトカムに関するアンケートの回答に基づ70.0

いた分析であり、父親関与の認知についてのアンケー

60.0

ト結果の分析は次回実施する。

58.8

50.0

日本
米国

49.1

40.0

第１節 調査対象者の属性

30.0

われわれは、福島学院大学福祉心理学科学生３５名、20.0

保育学科１年次学生７８名、情報ビジネス科１年次およ10.0

び２年次学生１１１名に質問票を渡し、当該学生の両親９８

0.0

35.8
20.6
20.6

専業主婦

名から回答を得た（回収率４３．
７５％２）。米国では、サウ

フルタイム

15.1

パートタイムスキャロライナ州スパルタンバーグ市 YMCA および８％、米国は、３５．
８％である。フルタイム従事者はは５８．

Lantern Ridge スイムチーム所属の両親に対して対面式
３

で質問を実施し、６３名から回答を得た（回収率１００％）。

６％、米国は４９．
１％であった。わが国では女
日本では２０．

本調査は、回答してくれた本学学生両親の９８名、米国

性は出産で退職し、半数以上が専業主婦となっているの両親６３名を分析査対象とする。両親の年齢、子ども

一方で、米国ではフルタイムとして続けている母親がの数、母親の有職性、ホームスクールを実施している

半数以上であることがわかる。このことから、母親のかどうかなど、調査対象者の属性は以下のとおりであ

就業と子育ての現状を同時に検討していかなければなる。

らないことに気づく。

５２０
まず、父親（母親）の年齢の平均値は、日本が５０．

ホームスクールかどうかについての分類は表３のと

（４７．
８４０）
、米国が３９．
６７０（３８．
９３０）であり、日本の調おりである。米国ではホームスクールが社会に浸透し査対象の父親（母親）の年齢が高いことがわかる。日ている。家庭でホームスクールを実施しているかどう

本の調査対象者は、大学生の両親であるため、その年かも父親関与に関連しているのではないかと予想し、齢が米国より１０歳ほど高くなっている。

変数としてとりあげている。調査対象者に関しては、回答者の子ども数は、図表１のとおりである。子ど日本はほとんどホームスクールを実施していないが、２％、４８．
９％、米国はもの数２人、３人がそれぞれ４０．

５％の両親がホームスクールを実施してい米国では１２．

３３．
３％、２３．
３％である。また、その子どもの数の平均値

ることがわかった。

７人で、米国は２．
４人であり、調査対象者
は、日本は２．
第２節 子育てに伴う幸福および困難に関しては日本のほうの子ども数が多い。

質問１は、子どもがほしかった理由をたずねている。

母親がフルタイム、パートタイム、専業主婦かどう

回答は、１（子どもが好きだから）、２（家族を作りたかの分類は、図表２のとおりである。専業主婦が日本
２

３

図表３ ホームスクールかどうか％

図表５ 子育ての幸福度
％

97.0

100.0

100.0
日本
米国

87.5

80.0

日本
米国

80.0

60.0

60.0

40.0

40.0

83.6

41.8

20.0
0.0
1 いいえ

16.3

20.0

12.5
3.0

0.0

2 はい

図表４ 子どもがほしかった理由

2.0

2.0

0.0

0.0

0.0

1
低

2

3

22.4

16.4
1.0
14.3

4
幸福度

5

0.0

6

0.0

7
高

％

80.0
72.2

70.0

５がいきがい、幸せ、愛、６が子どもから得られる喜

75.0

日本
米国

60.0

び、感動、７がその他、８が複数回答を８である。日
４％、４７．
２％が、子どもの成長をみ
米それぞれ両親の６３．

50.0

ることが子育てに伴う幸福となっている。次に多いの

40.0
30.0
20.0
10.0

７％、１３．
２％（日が家族として時間を共有することが９．
４％、本、米国）で多く、生きがいと感じている人も５．

19.6

１１．
３％（日本、米国）と３番目に多かった。

10.0

15.0

8.2

0.0
1. 子どもが好きだから 2. 家族を作りたいため

質問４は、子育てに伴う困難さについてたずねてい

3. 1、2の複数回答

る（図表７）。回答は、１がしつけ、２が教育、３が経済的問題、４が子どもの病気、５が仕事との両立、６いため）の中から１つを選択する形式になっている。

が時間、余裕、７が家族の非協力性、８がストレスで、

１と２の複数回答は３にしている。回答についての集

３％、９が複数回答である。日米ともにそれぞれ３０．

計結果は図表４のとおりである。日米ともに、家族を

５３．
１％の両親が、しつけが子育てに伴う困難と答えてつくりたいためが７割以上を示している。

１％という半数以上のいることがわかる。米国では５３．

質問２は、両親に子育てに幸せを感じるかどうかを両親が、しつけが困難と最も多く答えているが、次に１から７のリカートスケール（１が最小値、７が最大２％と高くなっている。
経済問題と時間がそれぞれ１２．

値）でたずねた（図表５）。幸福度が７のうち５と回答

３％としつけが困難で一方、日本は、米国と同様に３０．

６％であり、日本では４１．
８％が７とした人は、米国が８３．

あるともっとも多く回答しているが、次に高いのが経４）と回答した人が回答しているものの、普通（回答３，２％）および子どもの病気（１８．
２％）となっ済問題（１８．

３％、１４．
３％となっている。幸福度の平均値
それぞれ１６．

ており、日本では子育てにおいて経済問題が深刻であ

７６０、米国が４．
８４８で日本のほうが高くなっは、日本が５．

ることがうかがえる。

ているが、標準偏差をみると、日本と米国の標準偏差質問５は、子育てと仕事の両立についてたずねてい

４２０、０．
３７３であり、日本の両親のほうがは、それぞれ１．

る（図表８）。１が両立は可能、２が両立は大変２、３

幸福を感じる度合いが散らばっていることがわかる。

が両立している、４が両立は重要、必要である、５は

米国では８割以上の両親が子育てに強く幸せを感じて

両立は家族のサポートが必要、６は両立は経済力が重いる一方、わが国では子育てに伴う幸福感の度合いは要である、７は職場環境が整っていない、８は子ども

さまざまとなっていることがわかった。

とのふれあいが少なくなる、９はバランスが重要である、１０は仕事していない、１１は母親が育児をしたほう

質問３は、子育てに伴う幸福を記述式でたずねている（図表６）。回答は、１が子どもの成長、２が子どもがよい、１２は保育制度等が重要である、１３は複数回答の笑顔、３が家族としての共有、４が自己の夢の再現、である。米国も日本も複数回答が多く、グラフが右寄

３

４

福島学院大学研究紀要

図表６ 子育てに伴う幸せの具体的内容

図表８ 子育てと仕事の両立に関する意見
％

％

70.0

50.0
63.4

日本
米国

60.0
50.0 47.2

47.2

日本
米国

40.0
30.0

40.0

25.6

30.0

20.0

20.0

13.2

15.1

11.3

9.4

5.8

2.3

5.8

1.2 0.0 0.0

0.0 0.0 0.0

複数回答
保育制度等が重要である
母親が育児をしたほうがよい
仕事していない

バランスが重要

職場環境がよくない

１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10 11 12 13
子どもとのふれあいが少なくなる

子どもから得ら
れる喜び︑
感動

1.2

4.7

両立は経済が重要
両立は家族のサポートが必要両立は重要︑
必要

いきがい︑
幸せ︑
愛

0.0 2.8

両立している

自己の夢の再現

２ 子どもの笑顔

１ 子どもの成長

0.0

8.3 8.3 8.3
1.2

2.8

両立は大変

５

3.2

5.6

両立は可能

４

5.4

８ 複数回答

0.0

0.0

17.4
16.7 11.6 12.8
9.3

10.0

9.7

７ その他

2.2

６

9.7

家族としての
共有

3.8

３

6.5

10.0
0.0

第４５集

図表７ 子育てに伴う困難の具体的内容
図表９ 父親が子どもをほめる回数（１日あたり）

％

60.0

53.1

％

日本
米国

50.0

60.0

30.0

30.3

40.0
18.2 18.2

20.0

12.2

3.0

6.1

2.0

12.2
7.6

10.6
1.5

4.1

8.2

22.5

23.5

20.0

14.8

18.5

10.0 5.9
1.9

2.9

7.4

0.0

3.9
0.0

７回

0.0

６回

４回

３回

２回

2.0

５回

5.6

１回

0.0

０回

９ 複数回答1.5

８ ストレス

0.0

７ 家族の非協力性

６ 時間・余裕

５ 仕事との両立

４ 子どもの病気

３ 経済的問題

2.0

２ 教育

１ しつけ

0.0

39.2

30.0
9.1

10.0

51.9

日本
米国

50.0

40.0

も（６歳から１７歳を対象とする）の良好な発達との関りになっているが、米国は、両立は大変だが、重要な連性を検証している。本研究においても、Dye（２００６）ことであると、両立することを前向きにとらえている。

と同様に、父親関与変数として!父親が１日に子ども

一方、日本は、両立は可能であるが、ただし家族のサをほめる回数、"父親が１日に子どもと話したり遊ん

ポートや職場環境等について整備されている場合に限だりする時間、#父親が１週間に子どもと夕食とともるなどという回答が目立った。このことから、子育てにする、を用いる。そしてその父親関与指数と学校にと仕事を両立させていくことと父親関与とを同時に考たいする愛着度および学業成績との関連性を分析する。

えていくことについては日本ではまだこれからだとい父親関与の概念は、米国では、時間量から父親と子

うことがわかった。

どもの相互関係の内容など質的局面にも焦点を合わせて検討されている。われわれは、父親関与概念を１日

第３節 父親関与の質および量

あたりほめる回数を父親関与の質、子どもと話したり

Dye（２００６）は、Survey of Income and Program

遊んだりする時間を父親関与の質と量両方、夕食をとParticipation（SIPP）のデータを用いて父親関与と子どもにする回数を父親関与の量としてこの３つをたずね
４

５

図表１０ 父親が子どもと話したり遊んだりする時間

図表１１ 父親が子どもと夕食をともにする回数（１週間あたり）

％

％

45.5

日本
米国

80.0
60.0

30.1

67.3

日本
米国

70.0

24.7

50.0

27.3

40.0

19.4

32.3

30.0
3.6

14.0 12.9

７回

６回

５回

４回

３回

３回

10.9 10.8
12.9
3.6
7.5
7.3
3.6 0.0
0.0 0.0

２回

0.0

１回

ている。回答は、それぞれ１日あたり１〜７回、０時

１回

5.0

０回

2.5

10.0 5.5 1.8 7.5
0.0 1.1 1.1

時間

2.0

時間

1.5

時間

時間

1.0

20.0

7.3
0.0

3.6

時間

時間

0.5

11.8

7.3 9.7

０

50.0
45.0
40.0
35.0
30.0
25.0
20.0
15.0
10.0
5.5
5.0
4.3
0.0

１２．
９％の父親が６回と回答しているが、２回が１４．
０％、５時間以上、１〜７回のなかから１つを選択す間から２．

９％である。このことから、米国では７割近３回が１２．

る形式になっている。３つの父親関与変数である質問

くの家庭が父親と子どもが夕食をともにしているが、に対する回答の集計結果はそれぞれ図表１０、図表１１、

日本では、半数が５回以上夕食をともにしているが週２

図表１２のとおりである。

回という家庭もあり、やはり、米国のほうが概して父親

図表９は、１日あたりに父親が子どもをほめる回数

が子どもと夕食をとる回数は多いと考えられる。このを示している。米国の場合、１日あたり子どもをほめ結果から、父親関与の量に関しても米国のほうが多い

９％）が、５回と回答
る回数については、半数近く（５１．

ことがわかった。

５％、３回が１４．
８％となっている。一方、し、４回が１８．
２％、２回が２３．
５％、３回が２２．
５％、平
日本は１回が３９．

第４節 父親関与と両親の幸福度との関連性

９４回、日本は２．
０３回と米国の半分と均値でも米国は３．

本節では、父親関与指数と両親の幸福度との日米比なっている。父親がほめることに関しては米国のほう較を行う。まず、基本統計量の日米比較を実施する。

が多く行っていることがわかる。これは、米国では、

図表１２は、日米の基本統計量を示している。両親の幸

子どもはほめて育てるということが一般に浸透してい７６０（５．
０００）、
福度は日米それぞれ平均値（中央値）が５．

るため、自然な結果といえる。

４．
８３６（５．
０００）で、日米で差がない。しかしながら、子

図表１０は、１日あたりに父親が子どもと話したり遊どもと過ごす時間は、日米それぞれの平均値（中央値）

んだりする時間を示している。米国の場合、半数近く

９１７（７．
０００）、７．
９９２（５．
０００）で米国のほうが平均
は３．

５％）が２．
５時間、２７．
３％が２時間、５時間以上も（４５．

値は長くなっている。父親関与指数であるほめる回数、

７．
３％となっている。一方、日本は、０．
５時間が２４．
７％、

話す時間については日米のそれぞれ平均値（中央値）
が１％で、半数以上は話す時間が１時間未満
１時間が３０．

２．
０３２（１．
０００）、３．
３８１（４．
０００）、１．
２０１（０．
５００）
、

４％、２．
５時間は１１．
８％でと回答している。２時間は１９．

１．
９１３（２．
５００）で、米国のほうが高くなっている。夕食

２時間以上話す父親は３割となっている。平均値でも回数については日米のそれぞれ平均値（中央値）が１９時間、日本は１．
２５時間と米国のほぼ半分と
米国は２．

４．
３８３（３．
０００）、３．
６３５（５．
０００）で平均値は日本の回数なっている。ほめる回数（質）、話したり遊んだりするが多くなっているが、中央値では米国の回数が多くなっ

時間（質および量）の日米比較から、質に関しては米ている。一般的に父親関与は、質、量ともに米国のほ国の父親関与が高くなっていることがわかる。

うが多くなっていることがわかった。

図表１１は、１週間あたりに父親が子どもと夕食をとそれでは、父親関与と両親の幸福度は、日米間にお１６回、もにする回数を示している。平均値は米国が４．

いて統計的な差があるのかをみてみる。図表１３は、t６２０とほぼ近似値となっている。米国の場合、
日本は４．

１１２
検定の結果を示している。両親の幸福度の t 値は６．

３％）が、１週間に５回夕食をとも７割近い父親（６７．

で１０％水準で有意であった。父親関与指数である、ほ３％の父親が７回、にしている。一方、日本では、３２．

める回数、話したり遊んだりする時間の t 値はそれぞれ
５

６

福島学院大学研究紀要

第４５集

図表１２ 基本統計量
日

本

米

国

最小値

最大値

平均値 標準偏差 中央値

最小値

最大値

平均値 標準偏差 中央値

両親の幸福度

１．
０００

７．
０００

５．
７６０

１．
４２０

５．
０００

４．
０００

５．
０００

４．
８３６

０．
３７３

５．
０００

過 ご す 時 間

０．
０００

２４．
０００

３．
９１７

２．
８２０

７．
０００

０．
０００

２４．
０００

７．
９９２

８．
０９１

５．
０００

ほ め る 回 数

０．
０００

７．
０００

２．
０３２

１．
５４１

１．
０００

０．
０００

５．
０００

３．
３８１

１．
９２１

４．
０００

話 す 時

間

０．
０００

２．
５００

１．
２０１

０．
７５６

０．
５００

０．
０００

５．
０００

１．
９１３

１．
２３６

２．
５００

夕 食 回

数

０．
０００

７．
０００

４．
３８３

２．
３７９

３．
０００

０．
０００

５．
０００

３．
６３５

１．
９５１

５．
０００

学 校 愛 着 度

０．
０００

７．
０００

４．
７９１

１．
７４４

４．
０００

０．
０００

５．
０００

３．
９２１

１．
７８１

５．
０００

学 業 成

績

０．
０００

７．
０００

４．
３９３

１．
７２６

４．
０００

０．
０００

５．
０００

３．
２３８

１．
９８１

３．
５００

父 親 年

齢

３６．
０００

６９．
０００

５０．
５２２

５．
４７４

５１．
０００

２１．
０００

５７．
０００

３９．
６７４

７．
６９１

４１．
５００

母 親 年

齢

３６．
０００

６４．
０００

４７．
８３９

４．
９６９

５０．
０００

２１．
０００

５９．
０００

３８．
９２６

８．
２２３

４０．
５００

子 ど も の 数

１．
０００

５．
０００

２．
６９６

０．
７２２

２．
０００

１．
０００

５．
０００

２．
４３３

１．
１２５

３．
０００

母親フルタイム

０．
０００

２．
０００

０．
６１９

０．
８０９

０．
０００

０．
０００

２．
０００

０．
７９２

０．
６８９

１．
０００

変数の定義は、以下のとおりである。
両 親 の 幸 福 度

子育てに伴う幸福度（リカートスケール１−７）７にいくほど幸福度が高い

過 ご す 時 間

両親が１日に子どもと過ごす時間

ほ め る 回 数

父親関与指数１：父親が１日に子どもをほめる回数（リカートスケール１−７）７にいくほど回数が高い

話

す

時

間

５時間以上）
父親関与指数２：父親が１日に子どもと話したり遊んだりする時間（０から２．

夕

食

回

数

父親関与指数３：父親が１週間に子どもと夕食を共にする回数（１−７）７にいくほど回数が高い

学 校 愛 着 度

両親にたずねた子どもの学校にたいする愛着度（リカートスケール１−７）７にいくほど高い

学

業

成

績

両親にたずねた子どもの学業成績（リカートスケール１−７）７にいくほど高い

父

親

年

齢

父親の年齢

母

親

年

齢

母親の年齢

子 ど も の 数

子どもの数

母親フルタイム

母親がフルタイム１、パートタイム２、専業主婦０とする。

−４．
６５８、−４．
０９９で１％水準、夕食回数の t 値は２．
１７５

図表１３ t 検定の結果

で．
５％水準で有意であった。このことから、父親関与、

日

両親の幸福度ともに日米で差があることがわかった。

本

平均値 標準偏差ここで、父親関与と両親の幸福度との関連性を検証

米国

平均値 標準偏差

t値

有意
確率

する。
「両親の幸福感なく父親関与はすすまない」と考

両親の幸福度

５．
７６

１．
４２０

４．
８４

．
３７３ ６．１１２ ．
０００

＊＊＊

えられるからである。図表１４は、両親の幸福度と父親

ほめる回数

２．
０３

１．
５４１

３．
３８

１．
９２１ −４．６５８ ．
０００

＊＊＊

関与の相関係数を示している。日本では、両親の幸福

話す時間

１．
２０１

．
７５５７

１．
９１３ １．
２３６３ −４．０９９ ．
０００

＊＊＊

度と話す時間のピアソン係数（スペアマン順位係数）

夕食回数

４．
３８

２．
３７９

３．
６３

１．
９５１ ２．１７５ ．
０３１

＊＊

学校愛着度

４．
７９

１．
７４４

３．
９２

１．
７８１ ３．０６５ ．
００３

＊＊＊

学業成績

４．
３９

１．
７２６

３．
２４

１．
９８１ ３．９０７ ．
０００

＊＊＊

２９０、０．
２６０で正の相関が観察された。米はそれぞれ、０．
国では、両親の幸福度とほめる回数のスペアマン順位
２６２で正の相関が観察された。したがって、父
係数が０．
親関与について特に日本では父親が子どもと話したり（注）変数の定義は、図表１２を参照されたい。
＊＊ 相関係数は１％水準で有意（両側）＊ 相関係数は５％水準で有意（両側）

遊んだりすることによって両親の幸福度が高まる。米国では父親がほめることによって両親の幸福度が高まることがわかった。このことから、父親関与の質を高めることが特に両親の幸福度を高めることになること
６

７がいえよう。

特に日本では課題となっていくことだろう。

父親関与と父親、母親それぞれの幸福度との関連性

図表１５は、学校愛着度と学業成績を従属変数とするについてはサンプル数が少なく統計的に明らかにでき

日米における回帰分析結果を示している。学校愛着度なかったが、吉田・水落（２０１１）では「男性の幸福感については、日本は夕食回数、米国では話す時間およと女性の幸福感の間に正の相関が見られるという結果

び夕食時間が正の有意な関連性を有している。学業成が示されたこともあり、父親関与が両親の幸福感を高績については、日本は、話す時間および夕食回数、米めるという結果が得られたことから、父親関与をすす

国では夕食時間が正の有意な関連性を有している。こめる政策を推進できるといえよう。

の結果から、学校愛着度に関しては、日本では父親関与の量が高いほど、米国では父親関与の質が高いほど第５節 父親関与が子どものアウトカムに与える影響

子どもの学校への愛着度が高まり、学業成績について

前節では、父親関与の質および量について日米比較

は、日本では父親関与の量および質、米国では父親関を実施し、米国のほうが質、量ともに父親関与が多く与の量が子どもの学業成績が高まることが明らかとななっていることが明らかとなった。本節では、父親関り、学校愛着度および学業成績に関して父親関与の重与が子どものアウトカムに影響を与えているかどうか

要性を示すことができる。

を検証する。Dye（２００６）は、Survey of Income and

つぎに、父親関与の相互作用について分析する。図

Program Participation（SIPP）のデータを用いて父親

表１６は、分散分析結果である。学校愛着度については、の関与と子ども（６歳から１７歳を対象とする）の良好

日米ともに、話す時間があって、夕食回数が有意となな発達との関連性について検証している４。Dye（２００６）

る。一方、学業成績について日本は話す時間があって、は、５回以上夕食を食べる父親は停学や留年になって夕食回数が有意となるが、米国の場合は、夕食だけでいない、１日１回以上対話遊びをする父親はより特等も有意となった。この結果から、日米両国ともに、子クラスにいるし、より停学や留年になっていない。１

どもが学校を好きになるには、質だけではなく量も重日１回以上ほめる父親は、留年しないし、より停学、要となるが、学業成績については日本では父親関与の留年になっていないことから、父親関与は学業へのモ質が、米国では父親関与量だけでも学業成績と関連性

チベーションに影響を及ぼすことを示している。

があることがわかった。

われわれは、まず、父親関与と子どものアウトカム
として学校愛着度と学業成績との相関係数を測定した。

おわりに

図表１４は、日米における父親関与指数と学校愛着度、本稿の目的は、父親関与が両親の幸福度および子ど学業成績との相関係数を示している。米国のピアソン

ものアウトカムに与える影響の日米比較を行うことで相関は、ほめる回数、話したり遊んだりする時間数、あった。回答集計結果から、次のことを明らかにする

夕食回数とも、学校愛着度および学業成績と正の関連ことができた。

性を示している。すなわち、父親関与の質および量両!子育てに伴う幸福度については、米国はほとんど方ともが、学校愛着度および学業成績両方のアウトカの両親が子育てに強く幸福を感じているが、日本ではムに影響を及ぼしていることが明らかとなった。

４割の両親は強く幸福を感じている一方で、普通程度

一方、日本のピアソン相関係数に関しては、夕食回の幸福感を有する両親もおり幸福度に差がある点が日

数が学校愛着度と正の相関、話したり遊んだりする時本の特徴といえるだろう。また、子育てに伴う幸福に間および夕食回数が学業と正の相関を示している。すついては、子どもの成長が日米ともにもっとも多く、

なわち、日本の父親関与に関しては、夕食回数という子どもの成長が子育ての喜びであることは普遍的であ

量が学校愛着度に、子どもと話したり遊んだりする時ることが示された。他には、子どもとのふれあいやい

間や夕食回数である量および質が学業成績にプラスの

きがいそのものなど日米ともに複数回答も多く、両親影響をもたらしていることがわかった。米国では、父が子育てに伴う幸福感については日米で類似した考え

親関与の質、量ともに学校愛着度と学業成績に影響をを有していることがわかった。

及ぼし、日本では、量が学校愛着度、質および量が学

一方で、子育てについての困難については米国では業成績に影響を及ぼすことが示されたことから、今後しつけについてがほとんどであったが、日本の場合は、は、父親関与を質的、量的にどう増加させていくかが経済や家族のサポートなど環境について悩みを抱えて７

８

福島学院大学研究紀要

第４５集

図表１４ 相関係数
両親の 子どもと ほめる
幸福度 の時間
回数
両 親 の
幸 福 度

１

子どもとの
時
間

．
１１６

ほ め る
回
数

．
０４４

話す時間
夕食回数
学
校
愛 着 度
学業成績
父親年齢
母親年齢
子ども数

話す
時間

日
夕食
回数

学校
学業成績
愛着度

本
父親
年齢

母親
年齢

子ども
母親
ホーム
数
フルタイム スクール

．
１０５

．
１４５

．
２９０＊＊

．
０４６

．
４１３＊＊

．
２４０＊

−．
０１７

．
０８０

．
２０７＊

−．
０２８

．
１４６

．
３２４

．
１７０

．
００５

．
６６１

．
０００

．
０２０

．
８７１

．
４６２

．
０４７

．
７８７

．
２３８

１．
０００

−．
０２６

．
１７０

．
０５５

．
２２４＊

．
２３２＊

．
０３１

．
２３５＊

−．
０３０

．
０９３

．
０２３

．
８１０

．
１１６

．
６１３

．
０３７

．
０３１

．
７８５

．
０３７

．
７８５

．
３８２

．
８６２

１．
０００

．
２４９＊

．
０９９

．
０７６

．
０２９

−．
２４１＊

−．
１３２

．
０４１

．
０９６

−．
０７６

．
０２０

．
３６４

．
４８５

．
７９２

．
０２８

．
２４５

．
７０６

．
３６７

．
５５５

１．
０００

．
２７２＊＊

．
１４６

．
２１１＊

−．
３１３＊＊

−．
２６９＊

−．
０３２

−．
０６２

．
０６７

．
００９

．
１６２

．
０４３

．
００４

．
０１４

．
７７２

．
５５６

．
６０４

１．
０００

．
２６１＊

．
２５０＊

．
１０１

．
１１５

−．
２２３＊

−．
１７３

．
１７８

．
０１２

．
０１６

．
３５５

．
３０２

．
０３７

．
０９９

．
１６３

１．
０００

．
４０８＊＊

−．
１１６

−．
０６７

．
０７０

．
１４７

．
２３６

．
０００

．
２８６

．
５４８

．
５１９

．
１６１

．
０６３

１．
０００

．
０９１

．
１２８

．
０５９

−．
０８８

．
１４５

．
４０６

．
２５０

．
５８７

．
４０４

．
２５７

１．
０００

．
８４２＊＊

．
１４２

−．
１０９

．
１０９

．
０００

．
１８４

．
３１１

．
３９５

１．
０００

．
１２５

−．
１４６

−．
０４８

．
２５０

．
１８０

．
７１０

．
０９３

１．
０００

．
０２１

−．
０５６

．
８４１

．
６５９

１．
０００

．
１７０

．
２７６
−．
００２

．
６７９

．
９８５

．
２６０＊

．
３３４＊＊

．
２６５＊

．
０１２

．
００２

．
０１３

．
００１

．
１８４

．
０５５

．
２４３＊

．
９９５

．
０９０

．
６１３

．
０２０

．
４１４＊＊

．
２０９

．
００４

．
１１８

．
２４０＊

．
０００

．
０５２

．
９６８

．
２５８

．
０２０

．
２０３

．
１８５

−．
０１５

．
１８６

．
２７１＊＊

．
４４３＊＊

．
０５０

．
０８７

．
８９１

．
０７４

．
００９

．
０００

．
０１１

−．
０４９

−．
１９４

−．
２９９＊＊

．
１１５

−．
１２９

．
０８０

．
９２０

．
６６２

．
０７８

．
００５

．
２９１

．
２３６

．
４６４

．
１２０

．
１５１

−．
１３３

−．
２８２＊

．
１４７

−．
０６９

．
１０８

．
８２０＊＊

．
２６７

．
１８５

．
２３９

．
０１０

．
１８６

．
５３５

．
３３２

．
０００

．
２０９＊

−．
０９１

−．
０４２

−．
００９

−．
２７１＊

．
０５５

．
０４７

．
１１８

．
０４６

．
４１２

．
７０３

．
９３３

．
０１１

．
６０８

．
６６１

．
２７０

．
３９０

母
親
フルタイム

−．
０７５

．
１９２

．
０９３

−．
０７３

−．
１６８

．
１２７

−．
０６９

−．
１１０

−．
１４４

．
０００

．
４６８

．
０６９

．
３８４

．
４９０

．
１０９

．
２２５

．
５１０

．
３０３

．
１８５

．
９９８

ホ ー ム
スクール

．
１８１

．
０９３

−．
０６７

．
０７７

．
２００

．
２４５

．
１６６

．
０４７

−．
０３１

−．
０５０

．
１８０

．
１４２

．
４７７

．
６００

．
５４８

．
１１５

．
０５３

．
１９３

．
７１２

．
８１３

．
６９５

．
１４８

両 親 の
幸 福 度

１．
０００

．
０３６

．
１５８

−．
１０６

−．
２０３

−．
０２８

．
１７１

−．
２２３

−．
０８６

−．
１８７

．
０８３

．
１６５

．
７９２

．
２５５

．
４４０

．
１３７

．
８３７

．
２３４

．
１３７

．
５３５

．
１５３

．
５５３

．
２２３

子どもとの
時
間

．
１７３

０００
１．

−．
０１１

−．
０３９

−．
０８８

−．
２４２

−．
０７９

−．
２０２

−．
２１０

−．
１７４

−．
４３５＊＊

．
１８６

．
９４２

．
７８４

．
５３５

．
０８７

．
６００

．
１９５

．
１３９

．
１９９

．
００２

．
１８１

ほ め る
回
数

．
２５２

．
２０１

０００
１．

．
４１０＊＊

．
４４９＊＊

．
４９１＊＊

．
６２１＊＊

−．
２０９

−．
２３３

．
０７６

−．
０５５

．
０５７

．
０６６

．
１６２

．
００２

．
００１

．
０００

．
０００

．
１７８

．
１０１

．
５８６

．
７０６

．
６９２

．
０７７

．
０６４

．
３９２＊＊

０００
１．

．
３３８＊

．
４６２＊＊

．
２９３＊

．
０７０

−．
２０２

．
０１５

．
０２０

．
０６５

．
５７５

．
６５７

．
００４

．
０１２

．
０００

．
０４１

．
６５６

．
１６０

．
９１２

．
８８８

．
６５０

−．
１９７

．
０７４

．
２０２

．
３２０＊

０００
１．

．
４２９＊＊

．
４１７＊＊

．
０４９

．
０４３

．
０６０

．
０２１

．
１９４

．
１５０

．
６０４

．
１４６

．
０１８

．
００１

．
００３

．
７５８

．
７６９

．
６６２

．
８８６

．
１７２

．
０６９

．
０２７

．
２１５

．
３９１＊＊

．
０９１

０００
１．

．
７１８＊＊

−．
２５２

−．
２３２

．
１０２

．
０５９

．
０７９

．
６１８

．
８５１

．
１２２

．
００３

．
５１１

．
０００

．
１０８

．
１０５

．
４６０

．
６８５

．
５８３

．
１８７

．
２１４

．
４８９＊＊

．
１７５

．
２４３

．
４０６＊＊

０００
１．

−．
３１７＊

−．
２９６＊

．
０９３

−．
０２８

．
０６８

．
１９４

．
１５３

．
０００

．
２２８

．
０９３

．
００４

．
０４３

．
０４８

．
５１９

．
８５４

．
６５３

−．
２５０

．
００１

−．
２３４

−．
０６３

．
０８３

−．
３２４＊

−．
３２４＊

０００
１．

．
８６６＊＊

．
２３３

．
１０１

．
０９８

．
０９４

．
９９４

．
１３０

．
６９０

．
６０１

．
０３７

．
０３９

．
０００

．
１２０

．
５２４

．
５３０

−．
１２７

−．
０８０

−．
２８１＊

−．
２８２＊

−．
００１

−．
３８７＊＊

−．
３７６＊

．
８５４＊＊

０００
１．

．
２２２

．
０３８

．
０７８

．
３６０

．
５７９

．
０４６

．
０４７

．
９９４

．
００５

．
０１１

．
０００

．
１０６

．
７９８

．
５８９

−．
１６６

−．
０４４

−．
０３５

．
０１０

−．
０２３

−．
１３１

．
０１２

．
２８５

０００
１．

−．
２４６

．
２６８＊

．
０７６

．
０４６

−．
２４０

０００
１．

−．
１６０
０００
１．

米

話す時間
夕食回数
学
校
愛 着 度
学業成績
父親年齢
母親年齢
子ども数

．
２０２

．
１７２
１

国

．
２０６

．
２０６

．
７５０

．
８０１

．
９３９

．
８６８

．
３４０

．
９３５

．
０５５

．
１３５

母
親
フルタイム

．
１０４

−．
４３６＊＊

−．
０４７

−．
０５３

−．
０２６

−．
００８

−．
０９６

．
０２６

−．
０１９

．
４５７

．
００２

．
７４３

．
７１７

．
８５６

．
９５５

．
５３０

．
８７３

．
８９７

．
０８３

ホ ー ム
スクール

．
１６５

．
２０５

．
０９０

．
１８１

．
１８３

．
０３８

．
０３７

．
１５４

．
０７０

．
２６７＊

−．
１７７

．
２２３

．
１４２

．
５３０

．
２０３

．
２００

．
７９１

．
８０８

．
３２３

．
６２４

．
０４６

．
２１９

（注）右上は、ピアソン相関係数、左下はスピアマン順位相関係数である。変数の定義は、図表１２を参照されたい。
＊＊ 相関係数は１％水準で有意（両側） ＊ 相関係数は５％水準で有意（両側）

８

．
２６７

９

いることがわかった。両立については、米国は、両立

学業成績が高まることが明らかとなり、学校愛着度おは大変だが、重要なことであると、両立することを前よび学業成績に関して父親関与の重要性を示すことが向きにとらえている。一方、日本は、両立は可能であできた。

るが、ただし家族のサポートや職場環境等について整われわれは、本研究において、父親関与の質および備されている場合に限るなどという回答が目立った。

量が、両親の幸福度とだけではなく、子どものアウト

このことから、子育てと仕事を両立させていくこととカムと正の関連性があることを日米調査結果を通して父親関与とを同時に考えていくことについては日本で明らかにした。この結果から、われわれは、父親関与

はまだこれからだという印象が得られた。

の質および量を向上させる政策の推進を提言したい。

!父親関与に関しては、父親がほめる回数について以上の結果は、すべて調査で得られた回答に基づいは米国のほうが多く行っていることがわかる。１日あたデータによる分析結果である。日本の調査対象者はたりの父親が子どもと話したり遊んだりする時間は、学生の両親であり当該両親の子どもである学生の過去

５時間である一方、日本
米国の場合、半数近い父親が２．

の状況をたずね、米国では両親に直接現在の状況をたは半数以上の父親は、話す時間１時間未満であり、父ずねているために、年代や環境に影響を受けている可親が子ども話したり遊んだりする時間は米国のほうが能性も否定できない。したがって、本報告で示した結多くなっていることがわかる。１週間あたりに父親が果を適切に解釈するためには、年代の影響を受けてい子どもと夕食をともにする回数については、米国の場る可能性のある特性をコントロールして総合的に分析

合、７割近い父親が、１週間に５回夕食をともにしてを実施しなければならないであろう。また、学校愛着

いるが、日本では、半数が５回以上夕食をともにして

度および学業成績は回答者による回答結果であり、主いるが週２回という家庭もあり、やはり、米国のほう観が含まれることは否定できない。学業成績変数に子が概して父親が子どもと夕食をとる回数は多いと考えどもの成績データを用いれば客観性が保持できるが、られる。父親関与の質、量ともに日米比較をしてみる

個人情報保護法により難しく、今のところ、学業成績と、ほめる回数、話したり遊んだりする時間、夕食回

変数は、回答者による回答を得るほかなく、この点が数の父親関与指数は、米国のほうが概して高い結果と本研究の限界といえる。
Finely and Schwartz（２００２）は、父親関与で最も重なった。
"父親関与の質および量と両親の幸福度との関連性

要なのは、父親が子どもとともに費やす時間の量ではについては、日本では、両親の幸福度と話す時間に正なく、子ども自身による父親の関与水準についての認の相関が観察された。米国では、両親の幸福度とほめ

知度、父親が子どもに与える長期的影響が子どもの認る回数の間に正の相関が観察された。すなわち、父親

知度の関数となることを示した。本研究では、父親関関与について特に日本では父親が子どもと話したり遊与の子どもの認知水準については言及していないので、んだりすることによって両親の幸福度が高まり、米国

今後は、子どもによる父親関与の認知を入れた分析をでは父親がほめることによって両親の幸福度が高まる

していかなければならない。また、本調査対象は母親、ことから、父親関与の質を高めることが特に両親の幸

父親いずれでもよいことにした。次回は母親、父親ど福度を高めることになることがいえよう。

ちらかを調査対象にし、父親関与と母親の幸福度、父#父親関与と子どものアウトカムとして学校愛着度

親関与と父親の幸福度それぞれとの関連性について検と学業成績との関連性を検証した。日米ともに父親関証し、父親関与とそれぞれの親の幸福度、３変数の関与指数は、学校愛着度と学業成績と正の相関が観察さ連性を明らかにして、父親関与向上へ向けた施策を支れた。学校愛着度については、日本では夕食回数、米援する研究を展開していく必要がある。

国では話す時間および夕食時間が正の有意な関連性、学業成績については、日本では、話す時間および夕食

謝辞：本調査は、本学福祉心理学科、保育学科第１部１年次

回数、米国では夕食時間が正の有意な関連性が観察さ

AB、情報ビジネス科２年次、よさこいクラブの学生れた。この結果から、日本では父親関与の量が多いほの父親および母親、米国 YMCA およびLantern Ridge

ど、米国では父親関与の質が高いほど子どもの学校へ所属の父親および母親に回答作業、Dr.Madelyn V.

の愛着度が高まり、日本では父親関与の量および質がYoung and Dr.Woodrow W.Hughes，Jr．には米国高いほど、米国では父親関与の量が多いほど子どものにおける調査方法、本学情報ビジネス科中島ゼミナー

９

１０

福島学院大学研究紀要

第４５集

図表１５ 子どものアウトカムの決定要因分析
パネル A：学校愛着度
日本

B

t値

有意確率

（定数）

２．
９６１

６．
５１９

．
０００

過ごす時間

．
０９３

１．
６０７

ほめる回数

−．
０４２

話す時間

．
３１１

夕食回数

．
２８６

米国
＊＊＊

B

t値

有意確率
．
００１ ＊＊＊

（定数）

１．
２７０

３．
５０５

．
１１２

過ごす時間

−．
０２３

−１．
２０５

．
２３３

−．
３８４

．
７０２

ほめる回数

．
１７３

１．
５４７

．
１２７

１．
３３５

．
１８６

話す時間

．
５０８

３．
４３２

．
００１ ＊＊＊

夕食回数

．
３５１

３．
４２６

．
００１ ＊＊＊

３．
９４７

．
０００

＊＊＊

調整 R２＝０．
２０７
F＝６．
６６４＊＊＊

５６１
調整 R２＝０．
F＝２０．
８６８＊＊＊

パネル B：学業成績
日本
（定数）

B

t値

２．
４４１

有意確率

米国

B

t値

有意確率

５．
４０９

．
０００ ＊＊＊

（定数）

１．
１０８

２．
１６９

．
０３４ ＊

過ごす時間

．
０９６

１．
６６１

．
１００

過ごす時間

−．
０２９

−１．
０９９

．
２７６

ほめる回数

−．
０９５

−．
８６８

．
３８８

ほめる回数

．
２１７

１．
３８０

．
１７３

話す時間

．
５１０

２．
２０７

．
０３０ ＊

話す時間

．
０８２

．
３９２

．
６９７

夕食回数

．
４０５

２．
８０４

．
００７ ＊＊

夕食回数

．
２５９

３．
５９７

．
００１

＊＊＊

２２５
調整 R２＝０．
F＝７．
３１４＊＊＊

調整 R２＝０．
２９６
F＝７．
５３１＊＊＊（注）各モデルの従属変数は、それぞれ学校愛着度、学業成績である．
各定義は図表１２を参照．＊１０％水準で有意，＊＊５％水準で有意，＊＊＊１％水準で有意．

図表１６ 父親関与と子どものアウトカムの分散分析
パネル A：学校愛着度
日本
修正モデル
切片

話す時間
夕食回数
誤差
総和
修正総和

タイプ!
平方和
１２６．
５７５a
３５３．
５８２
６．
３９５
９９．
６５３
１６７．
７５５
２５２８．
２５０
２９４．
３３０

有意
自由 平均
F値
確率
度 平方
９１４．
０６４ ７．
２９４
１３５３．
５８２１８３．
３７２
１ ６．
３９５ ３．
３１６
８１２．
４５７ ６．
４６０
８７ １．
９２８
９７
９６

米国

．
０００ ＊＊＊．
０００ ＊＊＊．
０７２ ＊．
０００ ＊＊＊

修正モデル
切片

話す時間
夕食回数
誤差
総和
修正総和

R２乗＝０．
４３０（調整 R２＝０．
３７１）

タイプ!
平方和
１３５．
１５５a
６９．
７７３
１３．
４５４
５７．
９０４
６１．
４４８
１１６５．
０００
１９６．
６０３

有意
自由 平均
F値
確率
度 平方
７１９．
３０８１７．
２８２
１６９．
７７３６２．
４５１
１１３．
４５４１２．
０４２
６ ９．
６５１ ８．
６３８
５５ １．
１１７
６３
６２

．
０００ ＊＊＊．
０００ ＊＊＊．
００１ ＊＊＊．
０００ ＊＊＊

R２乗＝０．
６８７（調整 R２＝０．
６４８）

パネル B：学業成績
日本
修正モデル
切片

話す時間
夕食回数
誤差
総和
修正総和

タイプ!
平方和
８９．
３９８a
２３４．
０６２
１５．
８０１
５５．
２６６
１９９．
５７１
２１６４．
２５０
２８８．
９６９

有意
自由 平均
F値
確率
度 平方
９ ９．
９３３ ４．
３３０
１２３４．
０６２１０２．
０３６
１１５．
８０１ ６．
８８８
８ ６．
９０８ ３．
０１２
８７ ２．
２９４
９７
９６

米国

．
０００ ＊＊＊．
０００ ＊＊＊．
０１０ ＊．
００５ ＊＊＊

修正モデル
切片

話す時間
夕食回数
誤差
総和
修正総和

R２乗＝０．
３０９（調整 R２＝０．
２３８）

タイプ!
平方和
１０７．
０６１a
５６．
３３８
２．
２３４
７８．
１８８
１３６．
３６８
９０４．
０００
２４３．
４２９

R２乗＝０．
４４０（調整 R２＝０．
３６９）

（注）
各モデルの従属変数は、それぞれ学校愛着度、学業成績である．
各定義は図表１２を参照．＊１０％水準で有意，＊＊５％水準で有意，＊＊＊１％水準で有意．

１０

有意
自由 平均
F値
確率
度 平方
７１５．
２９４ ６．
１６９
１５６．
３３８２２．
７２２
１ ２．
２３４ ．
９０１
６１３．
０３１ ５．
２５６
５５ ２．
４７９
６３
６２

．
０００ ＊＊＊．
０００ ＊＊＊．
３４７．
０００ ＊＊＊

１１

６４（１）
，

ルの高橋陽介氏および長南真海氏には入力作業においFebruary：１４３−１６４てご協力を賜った。記して感謝申し上げる。なお、本Lamb, M．E., J. H. Pleck，E. L. Charnov and J. A.

研究は、「父親関与の日米比較」における調査・研究の一環として実施され、平成２４年度福島学院大学・短AmeriLevine．１９８５．Paternal Behavior in Humans，

期大学部特別研究費補助金を受けている。ここに謝意：８８３−８９４．
can Zoologist ２５（３）「父親が家族に与える
二階堂ひさ子・中島真澄．２０１１．

を表する。

影響」
『福島学院大学紀要』第４３号、１−１０頁。
The imporRohner，R. P. and Veneziano，R. A．２００１．

（注）tance of father love : History and contemporary「質問票を用いて経営者の考えを
１ 須田・花枝（２００８）は、直接尋ねるアンケート調査は、特定の理論が実務と整合

evidence，

しているか、あるいは複数の理論について実務と整合し

−４０５．

５
（４）
：３８２

ている程度を比較するなど、アーカイバル調査を補完す「日本企業の財務報告―サ
須田一幸・花枝英樹．２００８．

る有力な分析方法である」とアンケート調査の有用性をーベイ調査による分析―」『証券アナリストジャーナ
ル』ダイヤモンド社．５月。

説いている。

U. S. Department of Health and Human Services

２ われわれは、２０１２年１１月１日から１２月１日におけるクラスセミナーおよび各担当クラス終了後、受講学生に手渡

Administration for Children and Families Admini-

しした。送付方法が郵送ではないため、質問票を配布し

stration on Children. ２００４．

た学生数にたいして何名の学生が当該質問票を返却して，Youth

きたかで回収率を算出している。

and Families Head Start Bureau, JUNE

３ YMCA および Lantern Ridge 所属の両親全員に配布した
わけではなく２０１０年６月１日から６月３０日に当日依頼し「女性の社会進出は男性の
吉田 浩・水落正明．２０１１．

対面式で質問票を渡し、その場で回収した。そのため回幸せを押しのけるか ―男女共同参画と男性・女性

収率を１００％としている。

の幸福感―」第１０回東北大学男女共同参画シンポジ
ウム、１１月１８日。

４ Dye（２００６）における子どもの学校への愛着度変数と学業変数は、それぞれ、「学校が好きである」、「学校で懸命に勉強している」、「学業に関心がある」であり、学業は、「特等生クラスに入っているか」、「留年していない」、「停学や退学になっていない」である。

参考文献「父親の関わりが児童期の
秋光恵子・村松好子．２０１１．
社会性に及ぼす影響」『兵庫教育大学研究紀要』第３８
巻、２月、５１−６１頁。
１９９９．
Paternal Involvement
Amato，P. R. and Rivera．
and Childrenʼs Behavior Problems，
６１，
May：３３５−３８４．
Dye，Jane L．２００６．

Fertility and Family Statistics Branch，U.
S. Census Bureau
Finley，G. and S. Schwartz．２００４．The father involvement and nurturant fathering scales retrospective
measures for adolescent and adult children，
１１

１２

福島学院大学研究紀要

１２

第４５集

１

相談援助実習における実習事前教育のあり方に関する一考察
A study on the education in pre­training of social work

日

下

輝

美

Terumi kusaka

目

次

１．研究の目的
２．研究の概要
３．調査の結果
４．調査結果の考察
５．今後の実習事前指導のあり方
６．まとめ

成１９）年、同法改正で新たに、「関係者の連絡及び調整

１．研究の目的
１９８７（昭和６２）年に制定された「社会福祉士及び介

その他の援助を行うことを業とする者」が追加され、護福祉士法」は、法第２条で社会福祉士を「福祉に関社会福祉士が何を行なうべき専門職かがいっそう明確する相談に応じ、助言、指導、福祉サービスを提供す

にされた。
２）
は、
「専門職という社会的存在は、社会白澤（２００９）る者」と定義付けた。
同法が施行され約２０年が経過した２００６（平成１８）年１２に存在する多種多様な職業のなかでも、社会的分業の月、同法改正のため社会保障審議会福祉部会は「介護仕組みにおいて、その職業が社会的有効性の観点から福祉士制度及び社会福祉士制度の在り方に関する意見」

特別に必要とされてきたものであり、その社会的役割のなかで、下記の三つの社会福祉士の新たな役割１）を設を担うに必要な能力を養うために一定の教育・訓練を定している。

経ることが必須とされ、社会的もしくは国家的に承認!福祉課題を抱えた者からの相談に応じ、必要に応されることによって教育・訓練内容に一定の規制がかじてサービス利用を支援するなど、その解決を自けられている。何故ならば、審議のなかで「実践力をら支援する役割

養い得たか」という疑問が出されるということは、こ"利用者がその有する能力に応じて、尊厳を持ったの教育・訓練課程に何らかの欠陥ないし問題があるの自立生活を営むことができるよう、関係する様々ではないか、ということである。
」この点を押さえたうな専門職や事業者、ボランティア等との連携を図えで、専門職養成と実習の関係を考える必要がある。
２０１２（平成２４）年７月に開催した相談援助実習、精り、自ら包括的に援助していく役割#地域の福祉課題の把握や社会資源の調整・開発、

神保健福祉援助実習、保育・施設実習の実習を担当すネットワークの形成を図るなど、地域福祉の増進る指導者との意見交換会「相談援助実習」分科会の席に働きかける役割

上で、実習指導担当者から専門職養成にあたって実習

社会保障審議会福祉部会の審議を経て、翌年２００７（平事前教育に求めることとして、①机上の学習だけでは
１３

２

福島学院大学研究紀要

第４５集

なく、福祉の現場や利用者を知る・理解するためには、「相談援助実習指導」の授業（２０１２年１０月１６日）で質問

福祉施設が主催する行事への参加や、ボランティア活紙によるアンケート調査を実施した。

動が必要である、②社会人として必要な、一般教養・⑶調査回収成績 ２２件（１００％）

マナー、コミュニケーション力を身につけることの重要性、③多様化、多機能化に対応できる能力の育成な⑷調査の内容どの意見が寄せられている。
３）「社会福祉実習教育における実習指導松井（２０１０）

調査の枠組みを①フェイスシート、②社会福祉士国の現状と課題」で、「日本社会事業大学は学部創設１９５８

家資格取得を決めた時期、③社会福祉士を目指した動（昭和３３）年以降５０年以上、ジェネリックソーシャル

機、④ボランティア活動経験の有無、⑤ボランティア

ワーク教育の一環として、実習教育を重視して社会福活動の内容、⑥「相談援助実習」実習前に必要な事柄、祉教育を進めてきた歴史をもち、その社会福祉の実習⑦「相談援助実習を経験して」自由意見に構成した。

教育は、社会状況、社会福祉教育を取り巻く状況等の影響による教育課程の変更等が実習教育の体系に影響⑸調査の分析

を与える。
」と述べている。

アンケート調査は、新カリキュラム移行後初めて開新カリキュラムでは、相談援助実習は１８０時間以上講した「相談援助実習」を履修した２２名が調査の対象、実習指導者の要件を満たす社会福祉士（概ね２３日間）である。そのため、サンプル数が少ない中でのアンケが実習指導を担当し、低所得に対応する機関から、児ート調査であるため、分析処理にあたっては、単純集

童、障害福祉、高齢福祉、地域福祉、病院、更生保護計により実習を終えた学生についての「傾向」データなどの施設・機関の中から、１ないし２施設・機関でであることを前提として分析を行った。

現場実習を行なうこととなる。また、実習では、
「職場
実習」
、
「職種実習」、「ソーシャルワーク実習」を社会

３．調査の結果

福祉士養成校が作成したガイドラインに沿って実習が⑴回答者の学年・性別進められることから、相談援助実習の事前教育におい回答者の学年・性別は、３年次３名（男性２名、女て、相談援助職として価値・倫理観や、幅広い知識、

性１名）、４年次１９名（男性３名、女性１６名）である。

教養、相談場面を想定しての面接技術の習得が期待さ⑵実習機関・施設れている。
本研究では、２０１２（平成２４）年度「相談援助実習」

回答者２２名の実習機関・施設は下記のとおりである。

を履修する学生を対象に行ったアンケートの結果と、

分 類

実習先種別
（実習実施施設数／履修者数）

平成２４年度相談援助実習指導者との意見交換会におい入所型施設

救護施設（１カ所／１名）、
児童養護施設（１カ所／２名）

通所型
施設

就労継続支援 B 型事業（２ヵ所／４名）

機 関

社会福祉協議会（２ヵ所／３名）、
地域包括支援センター（４か所／４名）

医療系
施設

介護老人保健施設（２カ所／３名）、
病院（５カ所／５名）て指導者から寄せられた意見を関連づけ、実習の質を高めていくための改善方策の一つとして「相談援助実習」における事前指導のあり方を提言する。
２．研究の概要⑴調査の目的
本学福祉学部福祉心理学科では、新カリキュラムに移行後、初めて「相談援助実習」に送り出した、２０１２（平成２４）年度「相談援助実習」履修生を対象に、「相⑶社会福祉士国家資格取得を決めた時期

談援助実習」に関するアンケート調査結果から、実習、次
約７割の回答者が、「入学以前」で１５名（６８％）の質の向上を図るための「相談援助実習事前指導」の、「１年生」２名（９％）
いで「２年生」５名（２３％）

あり方を考察する。

の順であった。

⑵調査の方法・対象・時期⑷社会福祉士を目指した動機

平成２４年度「相談援助実習」履修生２２名を対象に、９％）が「家族、友人、先回答者の約４割９名（４０．
１４３

社会福祉士国家資格取得を決めた時期（N＝２２）

トや行事への手伝い、②震災復興関連（避難所での炊き出し、地図づくり、物資仕分け、傾聴など）、③サマ

3年生 0%

2年生
5名(23%)

ーショート・ボランティア体験、放課後児童センター、
高齢者、知的障害者施設に訪問のほか、本学が推進している地域貢献活動の一つである④福島市内の祭りに参加・協力を挙げている。
⑹「相談援助実習」実習前に必要な事柄

入学以前
15名
（68%）

1年生
2名(9%)「相談援助実習」を終えて、実習前に体験・学ぶべ
き事柄について、重要である事項の第３位まで得点
実習先の知識」が最も多く、次いで（Total）は、「１．
利用者とのコミュニケーション力」
、
「４．
地域ボラ
「６．
マナー」の順であった。
ンティア」と「８．
⑺「相談援助実習」を終えての自由意見

生からの助言」社会福祉士を目指した動機であると回答しており、次いで「人と関わることに関心があった」

回答者から自由記述の方法で「相談援助実習を終え７％）、その他４名（１８．
２％）
、「中学・高校時５名（２２．

て、事前に学習・経験しておく必要がある事項」につ

６％）、授業の影響１名
代の福祉体験学習」３名（１３．

いて回答された事項を整理すると下記内容が挙げられ５％）であった。
（４．

た。
①福祉新聞や新聞など社会情勢について日頃から学

社会福祉士を目指した動機（N＝２２）

ぶ習慣を身につけること②実習先の職員、利用者と接するので、最低限のマ
ナーや言葉遣いができること③利用者とのコミュニケーションが取れること④実習で初めて施設に行くのではなく、日頃から施4人
3人 (18.2%)(13.6%)

設が主催するボランティアに参加し、職場理解や職員と顔見知りになること⑤実習先の根拠法律や制度・サービスについて説明できること⑥医学的な視点・知識の復習

その他

中学・高校時代の福祉体験学習0人

ゲストスピーカー
の影響

授業の影響

家族︑友人︑先生からの助言

人と関わることに関心があった9人
10(40.9%)
98
7
5人
6(22.7%)
5
4
3
1人
2(4.5%)
1
0⑦実習に必要な分野論などの授業（講義）で学んだ
ことの復習
⑧自己覚知
⑨相談援助と基盤と専門職の復習⑩日頃から、自分の行動・考え方の傾向に目を向け、他者理解ができること「その他」の理由では、①家族の介護を通して、社⑪利用者のジェノグラム、エコマップを作成、読み会福祉士の方にお世話になり興味を抱いた。②家族が取りができること

福祉サービスを利用したことから興味を持った。③中⑫利用者の個別支援計画を作成するまでの視点とプ学校の時に読んだ本がきっかけを挙げている。

ロセスを学んでおくこと⑬様々な事例を取り上げて、相談面接場面における⑸ボランティア活動について指導を受けておくこと

ボランティア活動の経験については、回答者２２名全⑭実習先に事前訪問する際、学びたい内容を明確に

員が「経験あり」と回答している。活動の内容は多岐

しておくことにわたり、①障害者団体、福祉施設が主催するイベン⑮地域の現状、社会資源を調べておくこと
１５

４

福島学院大学研究紀要

第４５集

第１位

第２位

第３位

Total

人数
（％）

人数
（％）

人数
（％）

人数
（％）

（N＝２２）

調査項目
１．実習先の知識

５（２２．
７）

１（ ４．
５）

８（３６．
７）

１４（２１．
２）

２．専門職員の役割

１（ ４．
５）

２（ ９．
１）

０（ ０．
０）

３（ ４．
５）

３．指定科目を学ぶ

２（ ９．
１）

３（１３．
６）

１（ ４．
５）

６（ ９．
１）

４．地域ボランティア

５（２２．
７）

１（ ４．
５）

２（ ９．
１）

８（１２．
１）

５．地域振興活動

０（ ０．
０）

０（ ０．
０）

０（ ０．
０）

０（ ０．
０）

６．利用者とのコミュニケーション力

４（１８．
２）

４（１８．
２）

５（２２．
７）

１３（１９．
７）

７．一般教養

１（ ４．
５）

０（ ０．
０）

０（ ０．
０）

１（ １．
５）

８．マナー

２（ ９．
１）

４（１８．
２）

２（ ９．
１）

８（１２．
１）

９．新聞を読む

０（ ０．
０）

０（ ０．
０）

１（ ４．
５）

１（ １．
５）

１０．専門書を読む

０（ ０．
０）

０（ ０．
０）

０（ ０．
０）

０（ ０．
０）

１１．自己理解

２（ ９．
１）

２（ ９．
１）

０（ ０．
０）

４（ ６．
１）

１２．他者理解

０（ ０．
０）

４（１８．
２）

２（ ９．
１）

６（ ９．
１）

１３．その他

０（ ０．
０）

１（ ４．
５）

１（ ４．
５）

２（ ３．
０）

２２
（１００ ）

２２（１００ ）

２２（１００ ）

６６（１００ ）

回答者合計＊下線は、各順位で回答数が多かった項目

実習前に必要な学び⑯「自分は、実習先から何を学びたいのか？」を明確にしておくこと⑰実習日誌の書き方を練習し、自発的に先生から指導を受けること⑱実習計画で立てた内容が実習期間中、可能かどうか実習担当者に質問する⑲実習計画書を作成していくなかで、分からないことは、積極的に質問する⑳実習先で習得したい知識や技術を習得できるよう計画的に目標を立てること
４．調査結果の考察
その際の影響者は「家族、友人、先生」と言える。こ⑴社会福祉士を目指した時期、動機
社会福祉士国家資格取得を目指すことを決めた時期、のことは、早い時期から国家資格を取得し専門職を願動機については、「家族、友人、先生からの助言」が９

う学生を多く創出していく方策として、中学・高等学

９％）を占めている。また、社会福祉士の国家名（４０．

校の生徒・父兄・教員を対象とする福祉公開講座や出、資格取得を決めた時期が、「入学以前」が１５名（６８％）

前講座の開講が挙げられる。

「入学後の１年次」２名（９％）両方を合わせると１７名（７７％）であり、約８割近くの学生が回答している。

⑵「相談援助実習」実習前に必要な事柄

５％）
、
その一方、
「
（大学での）授業の影響」が１名（４．

実習先の知識」と第１位の回答から考察すると、「１．

「ゲストスピーカーの影響」は０名であった。資格取地域ボランティア」が同回答数で、二つの事項を「４．

得志望の時期と動機との関連で意味づけられる「３年４％）の学生が最も必要と回答し合わせると１０名（４５．

次生」に入ってから決めたいという学生が０名という利用者とのコミュニケーション力」ている。次いで「６．

回答である。

２％）であり、「３．
指定科目を学ぶ」、「８．
マ
が４名（１８．
自己理解」は各２名（９．
１％）の回答があっ
ナー」
、
「１１．

このことから、本学に入学した後、本学が開設するコース選択決定の場が高校の時期に置かれていること、
１６

た。

５

%社会福祉実践領域の知識、法制度、現状の理解「相談援助実習」実習前に必要な事柄のなかで、顕著に現れた傾向として、「一般教養」、「専門書を読む」&社会福祉専門職の役割と倫理綱領の理解

５％）、「新聞を読む」０名と極めて低く
ともに１名（１．

'自己覚知と他者理解意識されている事柄である。これら事項は、大学にお(社会福祉専門職としての価値・知識・技術

ける対人援助の教育として基礎科目の学習過程に含ま)実習先の理解れる行為の一部で、実習に入るまでの学生の当意内容*実習のテーマと目標であり、このことが低く意識された回答結果であった。

+実習課題

この３事項については、実習先の指導者から実習に,日々の目標

臨む学生の要望（意見）として指摘されており、実習『「相これら１０の項目のうち回答者の自由意見を基に、前までに習得しておくべき最低限の要望事項となって談援助実習」実習教育に求められる体系モデル（図１）』

いることから、実習事前教育に大きな課題を浮き出す

この配列の順位づけを試み、実習までの教育・指導のものである。

積み上げを整理すると、正三角形ではなく、階段の段

（２１．
２％）
一転して目を引くのは、「実習先の知識」１４名

差の部分を埋める（補足する）点線の流れをどう内実

７％）と「利用者とのコミュニケーション力」１３名（１９．

化していくのか、今後の重要な課題であると考える。

に強い反応を示している点である。この点を考察すると、実習学生が実習の臨場感の中で受けた「知識不足」、

５．今後の実習事前指導のあり方「技術の未熟さ」の強いインパクトの反応として意識本研究における調査結果を総括すると、実習指導教した結果とみると、大学並びに実習先が共に学生に臨育にあたって、福祉専門職として当然のことながら要

むところと、実習に臨んだ学生との間に空間的な乖離

求されている知識、技術のこれまで以上の学習、習得を召せていることを示していることではなかろうか。

化とともに、どこでも通用する高いレベルの社会性をこの場面で心配を禁じ得ないのは、法改正の審議のな身に付ける人間教育と福祉制度・サービス利用者の生５％）かで、重要視された「専門職の役割」が３名（４．

活問題に対応できる洞察力のレベルアップと統合されに留まっていることである。専門職を養成する大学のた福祉教育のあり方とその体制が不可欠であると考え、

福祉教育、なかんずく「福祉実習教育」の観点からは４つの実習事前指導のあり方を提言する。

黙過できない調査結果である。

１つ目は、「相談援助実習」実習前に必要な事柄のな一方、「地域ボランティア活動」、「マナー」がともにかで、最も意識付けが低い結果であった「一般教養」、

１％）と回答している。このことは社会福祉８名（１２．

「マナー」を高める教育として、本学科開講科目「生の今日的な流れや福祉従事者としての一定の理解と認

活教養"」（標準履修年次 ３年）を履修することを推識を持っている現れと受け止められる。

奨すること。
「相談援助演習!」（標準履修年次２年後

前述した調査結果を概説すると、実習する学生は、

期）授業内容の工夫・改善が挙げられる。

実習の現場局面で直接、遭遇する「知識・情報」や「面意見交換会でも、現場実習に臨む前に対人援助職と接援助技術」に目を奪われ、圧倒され、「知識・情報」

して最低限必要とされる基本的な対人関係をマネジメ

や「面接援助技術」を活かすための基礎となる考察力、ントする技術（以下、「ソーシャルスキル」）の習得が洞察力、さらに幅広い社会性についての習得の必要性

望まれており、①専門知識や技術の習得、②その他のが十分に認識されていないと考える。

心構え（「気づき、実践、継続」を主眼とし、他者への配慮、思いやり、心遣いを身につける）、③意欲向上・⑶「相談援助実習」を終えての自由意見

職業倫理を高めることを指している。よって、支援対回答者から自由意見として挙げられた事項と、前述

象者や実習指導者、実習先も含めて、信頼関係を構築

した「相談援助実習」分科会で、実習指導担当者からに要するスキルを学び、最低限のマナーを身につける寄せられた実習事前教育の意見を関連付け、学生の意

ことを目標としている。

見をカテゴライズした結果、１０の項目に整理する。

また、これらの授業科目を補完するものとして、ク#一般教養、エチケットマナー、コミュニケーショ

ラスセミナー、福祉キャリア研究には、年間予定に複ン力数の福祉専門職者の招聘、ディベート学習等を盛り込$ボランティア活動を通した当事者理解と地域理解

むとともに、キャリア支援室との連携の下、キャリア
１７

６

福島学院大学研究紀要

第４５集

図１ 「相談援助実習」実習教育に求められる体系モデル

・ポートフォリオを最大限活用していくことが挙げら

その方策の一つとして、相談援助の場面を想定してれる。

のロールプレイングが挙げられる。具体的な方法とし２つ目は、実習前に全ての学生が試みたボランティて、映像機器（録画）を活用し、ワーカー役とクライ

ア活動に視点を当てたい。

エント役が模擬面接を行い、ワーカー役が内容要約を

本学開講科目「ボランティア活動」（標準履修年次１行う。その後、観察者役を交えた３者で、ワーカーの〜４年）履修の必修化を推進するとともに、「相談援助

良かった点を含めた感想や意見を述べる等、３役を入演習!」（標準履修年次３年）の授業内容の工夫・改善

れ替えて行う。その後、担当教員からの質疑応答、講が挙げられる。

評やビデオ撮影も並行して行うことで、学生自身が実

また、コミュニケーション能力や文章構成力といっ際に行った言動はもちろんのこと、目線や態度、身振たものを養う体験として、主体的にボランティア活動

り手振り、声のトーン等を確認することができ、実習に取り組む過程から「どのような態度で接するべきか、に臨む意欲向上の一助となることが考えられる。

どのような言動を行うべきか」「相手はどういったこと

最後は、実習指導には社会人になるための心構えなを求めている、自分はどう対応すればいいのか」等のど職業前の教育・訓練から専門職としての訓練・教育

自分なりの考察から、他者理解と自己理解を学ぶことにつながる指導がある。これらのどのレベルを目標に、で、コミュニケーション力の向上につなげる。この目

どのような実習指導の内容でミニマムを確保するかと標を達成するためには教材として、「地域ボランティア

いうことである。そして、今後の実習指導では教員ご活動の手引き」の発刊、地域ボランティア活動の報告とに独自性を大切にしつつも、ミニマムの教育内容を集の発行が挙げられる。

確保するためには、教授技術を高めるための道具とし３つ目は、「相談援助実習」を終えての自由意見で、て教材開発や教員相互の研修（学科教職員 FD 研修会）

「様々な事例を取り上げて、相談面接場面の指導を受により、授業内容・方法の見直しを議論する機会を設けておくこと」に着目すると、事例研究を主とした授定していくことが必要であると考える。

業が展開される「相談援助演習"」（標準履修年次４年）

６．まとめの授業内容の工夫・改善が挙げられる。

実習に向けた事前指導に焦点を絞って検討を行って１８７きた。実習で得た貴重な体験も、そのままにしていれば過去の記憶となるのみである。現場実習における体験をより効果的に吸収するための事前学習、そして実習における体験から多くのことを学び、さらに深めるための事後学習も含めて構成されている。そこでの体験を振り返ることを通じて、体験からの気づきや理解を深めること、現場で活用できる知識や技術の獲得を目指している。
よって、実習の終了後に、学内の授業において多くの時間を割かれ、実習生が自身の現場実習の内容とそれらに関する考察について述べる機会が設けられる。
事後学習は、実習内容や体験を言語化する作業を通じた実習生自身による振り返りと、それに基づくフィードバックとスーパービジョンがセットを行うことにより、いっそう質の高い実習に寄与していきたい。
謝

辞

本学阿部正学長先生には、本研究着手のきっかけを賜り、これまで頂戴したご指導、ご支援、心より感謝
申し上げます。また、本研究執筆にあたって、ご助言いただいた本学戸田隆一教授に御礼申し上げます。
引用文献
１）「介護福祉士制度及び社会福祉士制度の在り方に関する意見」２００６（平成１８）年１２月１２日 社会保障審議
会福祉部会
２）白澤政和編集「社会福祉士 相談援助実習」中央
法規出版，２００９，P２〜１３３）日本社会事業大学社会事業研究所「研究紀要」第５７集，２０１０，P１３７〜１５５
参考文献
深谷美枝著「ソーシャルワーク実習」!みらい，２００９
社団法人日本社会福祉士養成校協会「相談援助実習指導・現場実習 教員テキスト」中法法規出版，２００９

１９

１

コミュニティ心理学の臨床分野へのさらなる貢献
Further Contribution of Community Psychology to Clinical Field

須

田

誠

Makoto Suda

目

次

はじめに
１．コミュニティ心理学の定義・理念・理論
２．事例：危機介入
３．事例：コンサルテーション
４．事例：予防
おわりにはじめにいために、いろいろな組織や部署をコーディネートし、心理学には、発達心理学、認知心理学、教育心理学、協働してクライエントの援助を担っていく場合がある

臨床心理学等、様々な領域があるが、「コミュニティ心という視点"の重要性を説き、更に、!地域に必要とさ理学」の知名度は低い。なぜなら、コミュニティ心理れるサポートシステムやネットワークの構築、地域の学を開講している大学および大学院は我が国には２８校（１）

社会的資源の積極的な活用やエンパワーメントといっしかないからである（日本コミュニティ心理学会，
２０１２）。

た視点"もまた重要であると説いている。

しかし、コミュニティ心理学の重要さは臨床心理士を

これを筆者なりに端的に言うならば「環境調整」とはじめとする心理臨床家であれば、誰もが知るところも言えよう。例えば、不登校の子どもがいるとする。

である。

心理臨床家はこの子どもの心を見つめようとするだろ

さて、臨床心理士の業務の三本柱とは何であろうか。
それは、心理査定、心理面接、そして臨床心理的地域う。そのために必要であるのが、心理査定と心理面接である。しかし、そればかりではなく、この子どもの

（２）

２０１１）
。こ
援助である （日本臨床心理士資格認定協会，

学校環境は如何なるものかを把握しようとするだろう。

の臨床心理的地域援助を支える発想・理念・理論がコ

そして、この子どもの所属する４０人のクラスのうち１０

ミュニティ心理学なのである。日本臨床心理士会は、人が不登校であることが分かれば、この子どもの心理

若手の臨床心理士が、心理査定と心理面接ばかりに気査定と心理面接だけでは解決には至らないことに気付を取られてしまうことを危惧し、２００７年に「新人研修くだろう。そこで、心理臨床家は、学校・学級と連携

ガイドライン」を作成したが、心理査定と心理面接のを図り、環境調整を行い、更に、その学校・学級がよ

二つとは別立てで!地域・組織活動"として臨床心理り健康となるように協働し、もしも、今後、何か困難的地域援助について詳しく記載している。その記載にが生じた時に、その学校・学級が自分たちの力でそのおいて、塩谷亨と黒田浩司（２００９）は!臨床心理士の困難を乗り越えられるように力づけるのである。

活動が「面接室の中」だけで済むという誤解を生まな

カウンセリング・心理療法と言うと、個人の心の内
２１

２

福島学院大学研究紀要

第４５集面に迫るというイメージが強固にあるが、!その人を取療法では、悩める人は非日常の時空間である面接室にり巻く環境側に働きかけ問題の解決を促進させる"（山

訪れて安堵し、そして、元のコミュニティに帰ると再２００１）こともまた重要なのである。
本和郎，び悩んでしまうという問題から脱却するために必要な

本稿では、まずコミュニティ心理学の基礎事項を解理念であると言える。悩める人を守るのは、そのコミュ説し、それが、近年の社会的問題の要請にしっかり応

ニティに共にある隣人なのである。&と'と(は、コ

じ、発展を遂げていることを、文献からの事例を通しミュニティ心理学の核と言える。問題が発生したからて紹介することとする。

治療を行うというのではなく、予防をし、コンピテンスを向上させ、個人・組織・コミュニティの三層にわ

１．コミュニティ心理学の定義・理念・理論

たり力をつけてもらうのである。)と*と+は、少数

コミュニティ心理学を我が国に最初に紹介した一人の権威的な専門家だけがパタン化したサービスを提供である山本和郎（１９８６）は、１９６５年にアメリカでコミュするのではなく、コミュニティにある人的資源が有効

ニティ心理学が旗揚げされた（３）際に、Benett，C. C.

に繋がり合うということで、その結果、敷居が低く、・Anderson，L. S. ・Cooper，S．らが提唱した!コミュ

かつ、多様で迅速なサービスの提供が可能となるのでニティ心理学は、個人の行動に社会体系が複雑に相互ある。そして、,は、医学モデルに基づく「cure；問作用する形で関連している心理的過程全般について研題の解決や症状の除去」だけではなく、「care；老いや究を行うものである。この関連を概念的かつ実験的に病や死といった解決や除去の及ばないものに寄り添う

明確化することによって、個人、集団、さらに社会体こと」を重視するということである。心理臨床家は cure系を改善しようとする活動計画の基礎を提供するものの及ばないクライエントを無視することはあってはなである"（山本和郎（訳），１９８６）と紹介している。そのらないのである。

上で、彼は、地域精神保健的視点、生態学的視点、組

上述した、コミュニティ心理学の定義と理念に則っ

織心理学的視点を導入し、!コミュニティ心理学とは、て、山本和郎（１９８４）は、伝統的心理臨床家と地域臨

様々な異なる身体的心理的社会的文化的条件をもつ人々

床家を対比させている。これを表１に示す。尚、ここが、だれもが切り捨てられることなく共に生きること

で言う「地域臨床家」とはコミュニティ心理学の理念を模索する中で、人と環境の適合性を最大にするためを持つ心理臨床家のことである。また、筆者は、このの基礎知識と方略に関して、実際におこる様々な心理

対比を、伝統的心理臨床家と地域臨床家のどちらが良的社会的問題の解決に具体的に参加しながら研究をす

い悪いということを示すものではなく、心理臨床家がすめる心理学である"（山本和郎，１９８６）と自ら定義しクライエントにより良いサービスを提供するために、ている。

どちらのアプローチからも良いところを学ぶためのも

更に、彼は、臨床心理的地域援助（＝コミュニティのであると捉えている。

心理学の実践）の１０の理念を挙げている。すなわち、この対比において重要な点は、地域臨床家は、事例!#コミュニティ感覚、$社会的文脈内人間、%悩め性を重視するという、医師とは異なる心理臨床家の独る人の援助は地域の人々との連携で、&予防を重視、自性を提示している点、連携や協働を図るという点、'強さとコンピテンスを大切に、(エンパワーメント

非専門家を活用するためにコンサルテーションを導入の重要性、)非専門家との協力、*黒子性の重視、+している点である。そして、筆者は、地域臨床家の役

サービス提供の多様性と利用しやすさ、,ケアの精神

割と援助構造において、システム論および未来志向を。
の重要性"である（山本和郎，２００１）

導入している点に注目している。なぜなら、全く新し#に関しては、心理臨床家が学校や職場組織、地域

い「地域臨床家像」を一から築き上げるのではなく、社会に出向いた時に社会性の欠如（その心理臨床家の言わば柔軟に「統合的」に、種々の従来の心理臨床ア

常識の無さ）が露呈する場合があるが、それはコミュ

プローチを導入している点にコミュニティ心理学の柔

ニティに生きる生活者としての感覚が欠如している、軟さを感じるからである。

もしくはそれを想像することをしていないと考えられ、

さて、コミュニティ心理学は、こうした理念を全う

そのため、$社会的文脈内で生きる人間としてクライするための理論を持つが、その代表が危機理論とコン

エントと心理臨床家自身を理解する必要があると言えサルテーションの理論である。山本和郎（１９８６）はよう。%に関しては、古典的なカウンセリング・心理!危機理論は地域臨床の鍵概念（keyconcept）である"
２２

３

表１．コミュニティにおける臨床心理士の基本姿勢（山本和郎（１９８４）による図を筆者が改訂）
特徴

視
点
と

伝統的心理臨床家

地域臨床家

１

個人を対象

集団、マス、地域社会を対象

２

治療

予防、教育

３

専門家中心の責任性

地域社会中心の責任性４

病気

来談者の生活、生きざまの構造

５

疾病性（illness）

事例性（caseness）

６

病気の治療

心の成長促進７

セラピー、キュア

ケアを基盤

姿

８

パタン化したサービス

創造的なサービス

９

単一のサービス

多面的、総合的サービス

勢

１０

一人でかかえこむ

ケア・ネットワークづくり

１１

サービスの非連続性

サービスの連続性

１２

専門家のみ

非専門家、ボランティアの尊重と活用

１３

個人への介入者システムへの介入者

１４

個人の評価者システムの評価者

１５

臨床心理士

コンサルタント、オルガナイザー、教育者、ファシリテーター

１６

個人の現在から過去へ

個人の現在から未来へ

１７

時間構造

空間構造

１８

弱い側面の変革

強い側面の活用と強化、資源の利用

１９

個人の内面への働きかけ

環境への働きかけ２０

深入り

深追いしない、見守り

２１

よろいをはぐ

よろいを大切にする

２２

距離の固定

距離の柔軟性

役
割

援
助
構
造

と明言し、その理由を!危機は決してネガティブなも秘義務やインフォームド・コンセントを徹底してからのではなく、発達促進可能性を有している!からであである。こうした状況において、この子どもをクライるとしている。これは、先に挙げたコミュニティ心理

エントと呼び、この教師をコンサルティと呼び、この学の理念のうちの、強さとコンピテンスを活かし、エ

心理臨床家をコンサルタントと呼ぶのである。つまり、

ンパワーメントするというものに繋がる。心理臨床家

教師が自らのコミュニティである学校内で、教師自らの的確な危機介入により、危機は危険ではなく成長のがその子どもの問題をより効果的に解決できるように、道を辿るのである。

心理臨床家がその教師を援助するのである。コンサル

そして、コミュニティ心理学のもう一つの重要な理タントである心理臨床家は、コンサルティである教師論がコンサルテーションの理論である。これは理論での!職業人としての責任性をきちんと尊重し、それをあると同時に、!コミュニティ心理学の根本的な姿勢を侵害しない、むしろ、その責任性を強化する"（山本和

技術的に表したもの"（山本和郎，１９８６）と言える。コ１９８６）のである。教師は教育のプロフェッショナル郎，

ンサルテーションとは、例えば、学校で子どもに心のであるが、心の専門家ではない。つまり、コンサルテ問題が生じ、教師に相談したとする。しかし、この教ーションは、先述したコミュニティ心理学の理念にお師はその問題に対応しかねた場合はどうするであろう

ける非専門家との協力の実践なのである。山本和郎か。恐らく、この教師は心理臨床家（例えば、スクー（１９８６）は、心理臨床家の中には「私がやるんだ」とル・カウンセラー）に相談をするであろう。勿論、守自分が中心になってしまう人がいることに警告を発し
２３

４

福島学院大学研究紀要ており、そこで、「コンサルタント＝心理臨床家＝黒子

第４５集

３．事例：コンサルテーション＝陰からの支援者」
であることを提唱しているのである。

二つ目の事例は、山本門下生の後藤かおる（２０１２）

さて、以下に文献からの事例を通して、コミュニティ

による「学校臨床におけるコラボレーションの試み

心理学の臨床分野への最新の貢献を紹介する。各事例

その１ ―妄想状態により事件を起こした事例をめぐっに「危機介入」「コンサルテーション」「予防」と小見て―」である。

出しを付けたのだが、これらの概念は密接に連動し合っ彼女は!精神疾患を発症した生徒がおこした事件をているので、「危機介入」の事例において「予防」につめぐる学校臨床の事例を体験し、精神科医（校医）・

いても触れていたりすることを予め述べておく。

教員・スクール・カウンセラー（以下、SC）のコラボ
レーション（協働）による包括的・多面的支援を試みた"のだが、その学校臨床の背景にはシステム論の視２．事例：危機介入
最初の事例は、山本門下生の萩原豪人ら（２０１２）に点があり、!子ども個人への介入（システム内への介入）

よる「東日本大震災において被災した子どもに対するとともに、子ども−学校、子ども−家族などのシステ

心理的支援−避難所生活を送る子どもへの『遊びの出ム間への介入"を行い、!事例に応じた複数次元からの前』活動−」である。

介入効果が相乗効果をもたらしうる"と想定したので彼らは、面接室に困った人がやってくるのを待つとある。精神疾患を発症した生徒が他の生徒を巻き込んいう!waiting­mode"ではなく、そのコミュニティにで事件を起こしたのだが、当該生徒を糾弾する教員に出向き、「何かお手伝いできることはありませんか」と!大切なの対して、SC である後藤かおる（２０１２）は、訪ねて回ると言う!seeking­mode"（箕口雅博，２００６）は切り捨てではなく、子どもの教育や治療を行い、その姿勢で、避難所に出向いて、子ども達に遊びを届けの成長を支援することだ。A（筆者注：当該生徒）からたのである。これを「余計なお節介」と見るべきでは学校という居場所・教育の場・生活の場を極力奪わな当然ない。震災被害という危機状況に早期に介入するいようにしよう"と提言し、!教員は教育者あるいは管ことは、!ストレス反応を示す子ども達を早期に発見し、理者の立場から、校医は医師の立場から、SC は心理士

場合によって早期対応することができれば、トラウマの立場から（筆者注：A の支援のための）チームに関反応の緩和と予防（第二次予防）としての効果"（萩原

わり、チーム全体として子どもの成長を支援していく

豪人ら，２０１２）が必ずあるからである。彼らの活動は、ことが確認された"のである。これは言うは易し行う

２０１１年３月２８日に始まり同年１２月３１日までに実に２８回には難しである。まず、この SC は精神病の急性症状を見及んだ。そして、彼らは単に遊ぶことに留まらず、!避立てて対応する知識とスキルがあったのであり、そう

難所との人的ネットワークおよび信頼関係を構築し"したことを知らない教員たちを説き伏せるのではなく、、保育士や学童支援員、民間企業や（萩原豪人，２０１２）

教員たちの本来の力が発揮できるようにコンサルテー

他の支援団体との連携・協働を行ったのである。そしションをし、A の処分に躍起になっていた教員を見事て彼らは謙虚に（災害時の子どもの支援において）!心になだめて、支援チームに乗るようにリフレーミング

理の専門家を前面に掲げた関わりは、被災者から敬遠したのである。彼女は、加害者と被害者が同一学校のされるだろう。
「何だかおもしろそうな人たちが、遊び生徒であるため、各自に個別対応するだけでなく、!双に来てくれた」ぐらいの感じが、自然に受け入れても方（筆者注：生徒のみならずその家族も含めた双方）

らえるのではないだろうか"述べており、「『助けてやの関係調整や学校全体への影響を考慮した対応も必要

る』とふんぞり返る専門家」ではなく、「計画的でありだった"考察しており、また、SC としての限界も熟知ながらも遊び心を持った黒子」に徹したのである。

しており、!多岐にわたる問題に統一性をもった対応を天災は現代科学をもってしても予測困難な深刻な事するには、教育と医学の両面から各専門家が意見交換態である。この「遊びの出前」の方法は、東日本大震

すると共に、複数のメンバーがチームを構成してコラ

災に限らず、今後も（あって欲しくはないが）天災やボレーションすることが不可欠だった"（後藤かお

事故のケアにおいて心理臨床家に引き継がれることでる，２０１２）と考察している。
筆者は長く精神科医院に勤務していたが、このようあろう。

なコンサルテーション、連携・協働のできる SC と一緒に仕事ができたことは一度もなかった。最も多い例が、
２４５SC も親も教員も子どもが病気と気づかず、放置したり、

ティに、「クライエントと会社の了解を取って、その職あるいは圧力を加えたりして、素人目に見ても明らか

場組織に行ってみると良い」とアドバイスをした。コ

に病状が悪くなってから、いよいよ SC は「教員から、ンサルティは怪訝な顔をしていたが、それを実行した

その子どもは医者にかかった方が良いと言われたので、

ところ、「いやあ、仕事のきつそうな職場でした」と言っ

そちらを紹介しました。後はよろしくお願いします」

たのであった。これは、このコンサルティが、クライと言う例である。そして、おずおずと現れた親子は「精エントの感じている!コミュニティ精神"（植村勝彦，

神科だなんて聞いていなかった」と憤るのである。尚、

１９９９）を一時とはいえ感じたのであり、クライエント

多くの場合、SC からも学校からもその後は音沙汰無し

を文脈や関係から切り離したら人間として見ることがになるのだが、卒業式の日に SC からウキウキした声でできないという!文脈内存在人間"（星野命，１９９９）と「その後、あの子は全く登校しませんでしたが、おかして見直したのであった。そして、この男性は上司、げさまで無事に卒業が認められました」との報告が入カウンセラー、主治医との信頼関係を構築し、無事にるのである。しかし、精神科医院での治療はその後十復職したのであった。
しかし、１人の自殺者が出ると、周囲の約１００人に精

年単位で続くのであり、主治医も筆者も何とも言えな

神的なダメージを及ぼすとも言われている（Shneidman，

い理不尽な思いをしたものであった。
筆者は心理臨床家にとって学校臨床が最も難しいも。自殺未遂で幸いに一命を取り留めた場合でE. S.,１９９６）のであると考えているが、こうした事例と考察が公表も然りである。そこで、筆者はクライエントの男性のされたことは、多くの SC にとって良き指標となると考会社からの要請を受け、全従業員に対して、複数回にえている。

分けて事後対応を行ったのである。
「死」ましてや「自殺」を話題にすることはタブー視されがちであるが、むしろ、メンタルヘルスの正確な知識を得る事で、人

４．事例：予防
最後の事例は、やはり山本門下生の筆者による「自は安心し、また、メンタルヘルス不全の予防に繋がる。

殺未遂に対するコンサルテーション」（須田誠，２０１１）

そして、この職場というコミュニティの!エンパワー

である。

メント"
（山本和郎，１９９９）に繋がったのであった。エ

自殺は決行された後での当事者への予防は不可能でンパワーメントとはコミュニティ自体が力をつけるとあるが、本事例では幸いにも自殺未遂となった事例でいうことであり、労働環境の改善など自助的な動きがある。しかし、その男性の自殺未遂後、事業所全体がこの会社にも生じたのである。

大きく揺さぶられ、担当のカウンセラーもケース・ワ

複数の家族や会社組織や学校や地域に対して、例えークおよびマネジメントに困り果て、筆者にコンサル

ば、自殺、性、ひきこもり、精神疾患等の心の問題にテーションを求めたというものである。本事例は、厳関する正しい知識を提供することを心理教育（４）と呼ぶが、密に言えば予防（prevention）ではなく、危機状態へのこうした啓蒙活動もまたコミュニティ心理学が担う役

介入（intervention）と事後対応（postvention）である。

割なのである。

我が国では働き盛りの中高年男性の自殺が一向に減じないが、本事例もまた４０代の仕事人間の男性である。

おわりにこの男性は気前が良いのだが熟慮がなく、また、自覚

我が国で心理臨床家が本格的に必要とされたのは、なく（転移とはそういう性質のものだが）男性上司と旧文部省が１９９５年に開始したスクール・カウンセラー

男性カウンセラーと男性主治医に父親を重ね合わせて事業からである。そして、我が国のコミュニティ心理

見てしまい、敬遠し、彼らの前では「はい。分かりま学会の学会誌の第１巻第１号が発行されたのは、現在した」と調子よく応じるものの、コンプライアンスはから１５年前の１９９７年である。そこに筆者の「学校組織不良という状態であった。この男性は過酷な労働環境における養護教諭の今日的機能−養護と生徒指導−」の中でうつ病を発症し、遂には遁走し自殺未遂に至っという拙文を掲載させていただいた。筆者は、その論たのであった。

文の結語で!スクール・カウンセラーは、現在、子ど筆者はコンサルタントとして、コンサルティである

もの学校不適応の問題に実際に対応している養護教諭

カウンセラーと共に状況分析と治療計画の立て直しをや生徒指導担当教諭との連携なしには、その活動の成行った。コンサルテーションの中で、筆者はコンサル

果をあげることは不可能である。スクール・カウンセ
２５

６

福島学院大学研究紀要

第４５集

ラーは（略）対処療法的に問題とされる子どもにかか

参考資料

わるだけでなく、その子どもが所属する学校組織その後藤かおる・白波瀬丈一郎 学校臨床におけるコラボ

ものに目を向ける必要がある。スクール・カウンセラ

レーションの試み その１ ―妄想状態により事件

ーには、管理主義や閉鎖性などの学校組織そのものがを起こした事例をめぐって―．思春期青年期精神医持つ問題に対峙し、組織改革してゆく革新的な志向と，pp１４４−１５２．２０１２．
学，２１（２）
後藤雅博 親・家族支援としての心理教育．思春期青エネルギーが必要とされるのである!と論じた。

，pp１３−１６．２００３．
年期精神医学，１３（１）しかし、こうして本稿をまとめるにあたり、後藤かおる（２０１２）による的確な学校臨床を知り、確実にコ

萩原豪人・岡本亜美・藤井良隆・久田満 東日本大震

ミュニティ心理学が臨床分野にさらに貢献しているこ

災において被災した子どもに対する心理的支援―避とが分かった。

難所生活を送る子どもへの「遊びの出前」活動―．
コミュニティ心理学研究，１５（２），pp７４−７８．２０１２．

また、未曽有の大震災にあっても、萩原豪人ら（２０１２）
が迅速かつ的確に危機介入を行ったことも知った。こ

星野命 「文脈内存在人間」・「コミュニティ内存在人
２間」・「文化内存在人間」．コミュニティ心理学研究，

れもまた大いなる貢献である。

（２），pp１４３−１４４．１９９９．

現代の我が国では、自殺、ひきこもり、いじめ等、解決に至らない問題が山積しているが、コミュニティ

箕口雅博 サービス提供のあり方．植村勝彦・高畠克

心理学の実践である臨床心理的地域援助に真摯に取り子・箕口雅博・久田満・原裕視（編），よくわかるコ
ミュニティ心理学．ミネルヴァ書房．２００６．

組み、そしてさらなる展開を目指せば、徒に憂国する

日本コミュニティ心理学会 資料紹介 コミュニティ

こともないであろう。

心理学関連授業開講状況．
（２０１２年１２月２０日）＜http：／／jscp１９９８．jp／＞【注記】"２００６年調査のため、現在では増加が予想される。尚、

塩谷亨・黒田浩司 はじめての人のための「学びのガ本学大学院心理学研究科臨床心理学専攻にも「臨床イドライン」．一般社団法人 日本臨床心理士会，臨心理地域援助特論」が開講されており、２０１３年度は床心理士の基礎研修 フォーストステップ・ガイダ
ンス．創元社．２００９．

筆者が担当することとなった。
#日本臨床心理士資格認定協会では、この三本柱を踏

須田誠・山本和郎 学校組織における養護教諭の今日

まえて、「調査・研究・発表」を第四の柱としている。
$これは通常「ボストン会議」と呼ばれており、「コミュ的機能―養護と生徒指導―．コミュニティ心理学研，pp６７−８１．１９９７．
究，１（１）
須田誠 自殺未遂に対するコンサルテーション．福島

ニティ心理学」という述語はここで初めて心理学界

学院大学研究紀要，に登場したのである。
%筆者は、うつ、統合失調症、ひきこもりの家族教室

シュナイドマン，E. S. 白井徳満・白井幸子訳 自殺者の講師を担当することが多いが、それはかつて勤務のこころ そして生きのびる道．誠信書房．２００１（E，していた精神科医院でご指導くださった精神医学者

S，Shneidman、The Suicidal Maind，Regina Ryan

２００３）を頼りにすることの知見（例えば、後藤雅博，

Publishing Enterprises，IncNew York，１９９６）が多い。

植村勝彦 「心理学的コミュニティ感覚」・「コミュニ
ティ意識」・「コミュニティへの心理的感受性」．コ，pp１４５−１４７．１９９９．
ミュニティ心理学研究，２（２）【謝辞】
本稿の題目は、筆者の指導教授である山本和郎慶應

山本和郎 コミュニティにおける心理臨床家−臨床心義塾大学名誉教授による論文「コミュニティ心理学の理の独自な領域を求めて．村瀬孝雄・野村東助・山本和郎編，心理臨床の探求．有斐閣．１９８４．

臨床分野への貢献 そしてさらなる展開へ」を、山本

山本和郎 コミュニティ心理学 地域臨床の理論と実先生に敬意を表して、踏まえたものです。また、本稿

際．東京大学出版会．１９８６．

は、同じく山本門下生である後藤かおる先生、萩原豪

山本和郎 「文脈内存在人間」・「コミュニティ感覚」

人先生の臨床分野でのご活躍に刺激を受け、完成することができました。山本先生、後藤先生、萩原先生に・「エンパワーメント」．コミュニティ心理学研究，３

心より感謝申し上げます。

（１），pp４４−４６．１９９９．
２６

７

山本和郎 コミュニティ心理学の臨床分野への貢献
そしてさらなる展開へ．コミュニティ心理学研究，５（１），pp３９−７８．２００１．
財団法人 日本臨床心理士資格認定協会 新・臨床心．誠信書房．２０１１．
理士になるために ［平成２３年度版］

２７

１

癒しから新生へ─現代のファッションに蘇る
戦後の女性のエネルギーについて
From curing to rebirth ─ a consideration of womenʼs energy in postwar,
which is coming back in contemporary fashions

片

山

邦

子

Kuniko Katayama

目

次

はじめに
1．
ディオールの「ニュールック」誕生とその時代
2．
ディオールの「コピー」が生み出した創造力とエネルギー3．
戦後ファッションを通して拓かれた女性の自立と社会進出の道
4．
現代のファッションに見る新生のエネルギー5．
草間彌生と戦後の女性達の精神の符合
おわりに

はじめに
２０１２年９月、東京・銀座の老舗デパートで、筆者は衝撃的な展示会に出会った。それは、ルイ・ヴィトンと世界的前衛芸術家・草間彌生とのコラボレーションによる商品のコレクションである。この展示会は、２０１２
年夏から年末にかけて、世界約６０ヶ国のルイ・ヴィト
ン約４６０店で開催された。草間彌生は、６０余年に渡るその表現活動の中で、常に!水玉"を重要なモチーフとして展開してきているが、前述の商品─バッグ、ポーチ、ペンケース、ロングウォレット、アンダーウェア
写真（1）
草間彌生、
ルイ・
ヴィトンのコラボによる新デザイン（「草間彌生をから携帯ストラップ、マウスパッド、クリアファイルなどと、ショウウィンドウを飾るオブジェまで、全てのものが、大小にうねりながら変幻する水玉で覆われている。それはモノグラム（組合せ文字）の代名詞と知りたい」枻出版

もされるヴィトンのコンセプトとみごとに合致して、社より）強烈な存在感と優雅さ、野生と洗練、自由と秩序が溶
けあい、全体がいきいきしたエネルギーとユーモア、

コレクションの会場には多くの人がつめかけ、目をたくましさとやさしさに包まれていた。
「写真（１）参輝かせて商品の一つ一つに見入っており、草間彌生の照」

表現世界の人気の高さがうかがえた。筆者も、このコ
２９

２

福島学院大学研究紀要

第４５集

写真
（2）
福島学院
創立 65 周年記念
企画で新設の駅前
キャンパスに展示された菅野八千代の作品（福島民報、
2006年9月28日号
より）レクションに魅了されたが、同時に「この作風にはどこかで会ったことがある」という強い印象に打たれた。

１．
ディオールの「ニュールック」誕生とその時代

─その記憶をたどっていくと、突き当ったのは昭和２０

１９５０年（昭和２５年）、福島高等洋裁学院が福島市公会

年代、福島学院大学創立者・菅野八千代がその前身で堂で催したファッションショーの写真がある。パリかある福島高等洋裁学院（昭和１６年創立）時代に学生達らアメリカを経て日本に渡って来た、ディオールのと制作した作品である。
「写真（２）参照」この時期の「ニュールック」をまとったモデル（学院生）を、大ファッションにも、女性らしいやさしさ・豊かさの中きな会場を埋めつくした女性たちが囲んでいる。２階に強い生命のエネルギーが満ちている。この時代は、の観客席の床が落ちんばかりの盛況だ。当時の学院生

日本が敗戦から立ち上り、新生を図る活力を得ようと達は「中に入り切れなくて、窓にぶら下がって必死でする時期であった。

ショーを見ている人達も大勢いた」と述懐している。

今、日本では大震災から２年目に入り、ひたすら心「写真（３）参照」の癒しを求める時期は終った。世界も閉塞感からの脱敗戦国・日本は食糧もモノもなく住いにも不自由し、出に踏み出す時に来ていると感じられる。─こうした国民の窮状は深刻だったが、苦しい日常生活に、「ニュ

現状の中で、人々は「新生」に向けてエネルギッシュ

ールック」を福島の地で見せた、福島高等洋裁学院は、に動き出そうとしている。その心を映し出すものが、

女性達の夢の花を大きく咲かせ、生きる活力を引き出草間彌生の表現する世界であり、時をさかのぼれば菅したといえるだろう。

野八千代のそれである。
菅野八千代は、ファッションの世界だけでなく、女１９４５年（昭和２０年）、第二次世界大戦が終結した。敗性の教育、自立、社会的地位の向上のために活動した。

戦国だけでなく、戦勝したヨーロッパも疲弊していた。

ファッションが時代を映し出し、時代がファッショ

敗戦国・日本と変わらず、街も村も瓦礫の山─住む家

ンを生み出すという歴史的事実の上に立ち、戦後、「新にも不自由し、食糧も、衣類も足りず、人々は困窮し生」をめざして力を尽くした女性たちの心の原点に返っていた。
（この様相は、大震災直後の日本の姿でもある）て、現代のファッションに蘇る戦後の女性のエネルギ

記録によれば、終戦２年後の１９４７年は、ヨーロッパをーについて考察し、現代の「新生」の力につなげてい大寒波が襲っている。経済の低迷と物資不足の中で苦きたい。

しい生活を強いられてきた人々は、農作物の不作による飢饉という苦しみを上乗せされた。
クリスチャン・ディオールが、後に「ニュールック」
３０３と呼ばれるコレクションを発表したのは、まさにこの困窮の時期、１９４７年、厳寒の２月であった。
ディオールの初めてのコレクションは人々に熱狂的に受け入れられた。そのテーマは「カローラライン」であった。
「カローラ」とは花冠を意味し、女性を!花"の姿としてイメージしている。肩パッドを外したなで肩のライン、コルセットで細く締め上げたウエスト、豊かなカーブにふくらませた
腰、そして床上２５ｃｍの、裾をたっぷり広げたロ
ングスカートは、実際、女性を大輪の花のように美しく優雅に見せた。この「カローラライン」は、当時の有力ファッション誌「ハーパースバザー」
誌編集長カーメル・スノーがディオールのこのカ
ローララインに感動して、「Your dresses havesuch a new look！」とコメントしたことから「ニュ写真（3）
昭和 25 年、福島市公会堂で催されたファッションショー
（福島学院 65 周年記念誌より）ールック」と呼ばれ、このファッションはまもな
時代と、ディオール自身が身を置いた１９４７年・終戦のくすさまじい勢いで世界に広がっていく。
しかし、この「ニュールック」は革命的に新しいス

荒廃の時代に対する!反抗"であり、女性本来の美しタイルではない。カローララインが表現する女性らしさ・豊かさ・やさしさを再生させるための挑戦であっい豊かさ、やさしさは、アール・ヌーヴォー時代のコ

たと筆者は考える。

ンセプトを下敷きにしているといえよう。それには二しかし、ディオールの挑戦には大きな批判も巻き起

つの理由が考えられる。一つは、ディオールの個人的こった。一つは、多くの人々が生活の困窮にあえいで情感である。彼はフランスの裕福な家庭に生れ育った

いる時代に、なぜ贅沢にたっぷり布地を使うドレスか。

ため、母親はベル・エポック時代さなかのブルジョア

一つは、戦後、女性たちの社会進出が始まったのに、女性としていつも優雅なやわらかいラインのドレスを日常生活に必要な機能性をなぜ排除するのか。さらに着ていた。その姿が、ディオールの「理想の美しい女

もう一つは、女性の美しさを強調するドレスとは、女性像」を育んだと思われる。

性を男性の鑑賞物とする、男性中心の反時代的な、扇情的な考えではないか─というものであった。

もう一つの理由は、荒廃した「時代」の姿への反抗である。当時、人々は飢え、寒さ、物資不足に苦しん

しかし、ディオールの「カローラライン」は強かっでおり、衣生活も、暑さ寒さをしのぐ実用一点張りのた。世間の批判など眼中になく、ファション誌はこぞっスタイルが当然とされていた。

てこのニュールックを取り上げ、服飾業界もこのブー

第二次世界大戦をさかのぼって、１９１９年、ココ・シャ

ムに乗った。なぜなら、世間のどんな批判より女性達

ネルがパリで本格的にオートクチュールを開始したが、の大喝采が強かったからだ。戦争をくぐり抜けた女性

ここから、装飾や色彩をとり払った、シンプルで直線

達は、たくましく新生の道を拓きながらも、花のよう的なファションを世界に発信していった。

に美しく、豊かな女性として生きることを望んでいた

１９２６年にアメリカの「ヴォーグ誌」に掲載されたシャからである。─この流行は、ヨーロッパ、アメリカにネルのデザイン画は、黒１色の、この上ないシンプル

とどまらず、世界に広がっていった。当然、日本にもな直線、無駄のない細いシルエットで「!シャネル"とこのニュールックが上陸した。

サインされたフォード車」と評されたという。１９２０年
代は女性の社会進出を背景に、ファッションはシンプ

２．ディオールの「コピー」が生み出した
創造力とエネルギー

ルさ、活動しやすい機能性が主流となり、少年のような「ギャルソンヌ・ルック」や軍服のイメージの「ミファッションをグローバルに普及させる構造は、戦リタリールック」が流行している。

後一気に確立した。パリが一つの拠点としてイメージ

ディオールのデザインは、上記の機能性を追求した
３１

４

福島学院大学研究紀要

第４５集を創造、流行を先導して、アメリカを始めとする各国級の女性たちも自分たちなりにニュールックを咀嚼しの服飾メーカー、メディア、小売業者がそれを海外にてドレスを創作していた。そうしたドレスは時としてまで普及させるという構造である。この裏にはフランオリジナルとは似て非なるものだったかもしれないが、ス産業界の狙いもあった。かねてからパリモードは、作り手なりの創造性が発揮されていたのだ。それはハ

オートクチュール組合がコレクションの運営や著作権

イファッションを独自の立場から再解釈することを意の保護活動をしてきたが、１９５４年にファッションの異

７０〜Ｐ．
８０）
味していた」（引用Ｐ．

業種交流団体が結成され、モード、化粧品、香水など

成実氏の言葉は、福島における戦後ファッション

の!贅沢品"の海外普及を企てていた。
「おしゃれなフ「ニュールック」のめざましい流行にもあてはまる。

ランス的くらし」を世界に広げようというものである。

菅野八千代と福島高等洋裁学院のスタッフは、パリかファッションのグローバル化と、!フランス的生活様らアメリカ経由で日本に渡ってくるモード誌の「ニュ式"普及の波が押しよせ、日本でもディオールはいちールック」を観察し、構造を研究し、型紙を起こして、早く熱い注目を浴びた。戦後、続々とできた洋裁学校

ドレスを創り上げた。終戦の荒廃からまだまだ立ち直や女性誌を通して、ニュールックは全国に広がっていれず、食糧にも不自由していた時代、ドレスの素材とくと同時に、女性達の!パリモード"への憧れをかきなる布地も当然手に入らない。食糧と交換されるのを立てていった。

免れた着物、祖父のマントなど、使えるものは何でも社会学・文化研究学者の成実弘至氏は、その著書「２０ドレスに仕立てた。終戦直後、全国各県に置かれたア

世紀ファッションの文化史」の中で、次のように述べ

メリカ軍政府の担当官と共に、婦人教育のために全県ている。
「パリやニューヨークを中心とした戦後ファッを回って活動した故・山本ナカ氏（当時県社会教育課

ションは、服装のグローバルな均一化をもたらしたと

婦人教育担当、後に福島県女性団体連絡協議会顧問）もいえる。戦後の既製服産業やメディアの発展は流行

は、アメリカ軍のジープに乗って県内を回るための夏の普及を進めただけでなく、地域、文化、宗教、階級、用の仕事着がなく、来客用の白い蚊帳で、しゃれたス

民族、人権などにより多様であった服装文化の画一化ーツを作ってもらったという。
「女性の誰もがおしゃれをうながした。ファッション業界も流行のスタイルへしたかったのよ」と、生前の山本氏は語っていた。─

とからだを標準化していくという意味で、感性を画一

そのスーツを仕立てたのも、菅野八千代のスタッフで７０）化していったのである」
（引用Ｐ．

あった。

福島にも「ニュールック」の流行の波は押しよせて菅野とそのスタッフは、貪欲にニュールックを取りきた。これをいち早く捉えて形にして見せたのは、菅入れ、使える素材は蚊帳までも活かし、県内各地で精野八千代とその教え子達─福島高等洋裁学院の教師や力的にファッションショーを開催して回った。スタッ、まだ戦後の荒研究生達であった。１９５３年（昭和２８年）

フの一員であった片平栄子氏は、当時を次のようにふ廃の名残が残る時に、東京の文化服装学院が、パリかり返る。
「どの町でも沢山の人達がファッションショー

らマヌカンとスタッフを招いて、本物のディオールのを待ちこがれていました。ショーでは、ウェディング

ファッションショーを開催している。パリモードを直に見た人達の感動は大きかった。片道８時間もかかる
列車で上京して、このショーを見た福島高等洋裁学院の研究生のひとりは、６０年昔のショーの感動を今なお鮮かに思い出すという。
ディオールの服は、本来は富裕層を対象にしたオートクチュールであり、ディオール自身は作品の著作権に厳しかったが、ディオールのファッションをコピーして作ったものを世界のどこかで着るのは、着る側の自由である。ファッションを観察して同じものを作る
洋裁の技術さえあれば、庶民が手作りのディオールを着ることも簡単にできた。上記の成実弘至氏は次のよ

写真（4）
昭和 23 年、福島で行われた菅野八千代による講習会。700
人がつめかけた。（福島学院 65 周年記念誌より）うにも述べている。
「たとえばイギリスでは、労働者階
３２

５

ドレス、アフタヌーンドレス、働き着などを見せまし迎えると、学院に沢山の女性達が集まってきた。花嫁たが、なにしろモノのない時代でしたから、みな!廃修業のためではなく、必死で生きる道を探してやって物利用"で作りました。すてきなアフタヌーンドレス

来た人達─戦争で夫を亡くした若い母親、外地から引は、親の無地の着物や黒の紋付などが変身を遂げていき揚げて来た人、学徒動員から戻った人達─であった。

たのです。会場いっぱいにつめかけた人達は、目を輝

この年に学院の門を叩いた女性の一人、菅野フミ氏（学かせて見入っていました。とりわけウェディングドレ

院卒業生。元フミ洋裁店経営者）は、当時をこうふり

スは新鮮なショックだったらしく─当時の花嫁衣裳と返る。
「夫が戦死して、私はリュック一つで東京から郷

いえば、黒字に裾模様の着物でしたから─どの会場で里福島に戻ってきました。ひとりで生きる道を探さなも拍手喝采を浴びたものです」

ければならなかったのです。技術を身に付ければ働け

ファッションショーは、二本松、本宮、郡山、白河、る、と洋裁を習うことにしました。私と同じ思いの人

原町、鹿島、いわき、会津を巡回、菅野とスタッフは達が沢山いました。着るものがなくて、男物のズボン

２週間泊りがけでショーを開催した。

や靴の人も珍しくありませんでした」─住む家もない

これは、実は菅野八千代の女性教育のカリキュラム

女性達のために、菅野は古い空き旅館を１軒借りて、の一つであった。ショーが終わると、菅野が新時代の寮にした。食べ物も十分でない、炊事には戦争で廃屋

ファッションについて講演し、その後にスタッフが実になった家の木材を拾ってくる、教材の布もなく基礎

際にドレスの製作指導を行う講習会を開いていた。
「写

縫いは和紙でやる、という劣悪な環境の中ではあった

真（４）参照」この講習会の前には、スタッフが当時が、菅野は彼女達を熱心に教育し、彼女達もその熱意

日本の洋裁学校の最前線にあった東京ドレスメーカーに応えた。─ここから、沢山の洋裁技術者が次々と巣女学院（菅野八千代の母校）にニューモードの勉強に立っていった。女性達は戦時中、筒袖のきものともん

行き、最新の技術とセンスを吸収してきた。
「ニュールッ

ぺで生き抜き、おしゃれへの憧れを封じられてきたが、ク」のムードだけに流されず、確実な技術と情報を蓄

戦時中の、精神と生活の抑圧から解放されたうえ、「民積しようとする菅野の周到な女性教育の計画の一端が主化」という新しい波が女性の社会進出を促した。こうかがえる。─こうして、福島育ちの「ニュールック」のような状況のもとで、「洋服」のマーケットは圧倒的

は、ディオールのオリジナルから離れて独自のパワーな勢いと規模で広がり、洋裁の技術を持った女性は、と創造性を備えながら、全県に根を下ろしていった。

念願通り、洋裁店を開いたり、洋装店に勤めたり、教戦後わずか３年の、昭和２３年のことである。

師になったりと、自立の道を歩むことができたのであ

福島県における「ニュールック」の浸透は、
「ファッ

る。

ションの流行」という現象だけで看過することはでき

昭和２２年、菅野は学院の校舎脇に学院直営の洋裁店ない。ファッションショーと講演・講習会を通して、「ＫＹ洋裁部」を開設した。卒業生の中から人材を選

全県下に広がっていった「ニュールック」の熱い波の抜してスタッフとし、直接市民の注文を受ける洋裁店

下には、戦後の新しい時代を生きる「女性の自立」とであり、女性達のニーズを捉えるアンテナショップでいう大きな課題が横たわっていた。菅野八千代の活動あり、最新のデザインと技術を研究するアトリエでもには、その遠大な、しかし切実な目標が据えられていあった。在日アメリカ軍の宿舎が市内にもあったため、たと考えられる。

将校夫人などのオーダー服も多く、流行の最先端の情報も生で入ったうえ、実際のドレスの製作を通して、最新の縫製技術を学ぶこともできた。ここから、パリ

３．
戦後ファッションを通して拓かれた女性の自立と社会進出の道からアメリカ経由で渡ってくる「ニュールック」に関する技術、センスを磨くこともできた。この「ＫＹ洋

菅野八千代が、福島高等洋裁学院を開校したのは、裁部」は、ファッションショー、講習会を展開しなが昭和１６年２月であった。当時!洋裁"は若い女性の憧ら新時代の女性を教育するための、強力な礎となったれであり、洋裁を学ぶことは、おしゃれな花嫁修業でと思われる。

あった。しかし、その年の１２月に太平洋戦争が始まり、国も福島も非常事態に陥ったため、学院は!開店休業

県内各地の講習会からも、それを機に専門的に洋裁の技術を学んで、大勢の女性達が自立していった。

"の時期をやむなくされた。─昭和２０年８月、終戦を「学校は、洋服の美を追求するだけでなく、女性の３３

６

福島学院大学研究紀要

第４５集

自立を目指す場にもしたいと思いました。いろんな差りましたが、八千代先生は違いました」と前述の遠藤

別がありましたからね」─上記は、平成１１年１月２８日

宮子氏はふり返るが、菅野八千代は、新しい時代をリの福島民友新聞の特集記事「２０世紀ふくしまの１００年・ードする活動を重ねながら、服飾を通して「美」を追夜明けの風景」のインタビューに応えた菅野八千代の求し続けた。超多忙な毎日の中で、菅野自身も個性を言葉である。

生かした洋服を着、スカーフなどの小物を巧みに使い、

戦前、戦中も含めて、長い時代、女性は男性に従属

常に周囲の女性を感嘆させるセンスの良いおしゃれをして家庭を守るもの、とされてきた。
「女に教育はいら忘れなかった。学院ではファッションを研究し、女性ない」ともされ、社会に進出しようとする者や学問し教育に取り組み、心身共に豊かで、思いやりのある、

ようとする者には、「女のくせに」「女だてらに」とい

美しい女性を育てて社会に送り出すことにも全力を注う批難が浴びせられた。女性の参政権が戦後ようやくいでいた。菅野が目ざした通り、学院の卒業生達は、認められたという事実からも、女性に対する差別がいおしゃれで、まちのファッションリーダーであったとかに根強かったかが納得できる。
「いろんな差別があり

同時に、自立心にあふれて、逆境に強く、心が温かいましたからね」という菅野八千代の表面はおだやかに人達が多かったと評される。福島高等洋裁学院は、後響く言葉は、その事実への鋭い指摘と挑戦に他ならなに福島ドレメ学院と改称したが、卒業生達は自分達のい。

そのような心根を「ドレメ魂」と呼んで誇りにした。

終戦１年後の昭和２１年に高校生だった遠藤宮子氏（福その「ドレメ魂」を持ち続けて新時代を歩もうと、卒島磐青の会会長）は、当時の菅野八千代について次の

業生有志は「八千草会」を結成、今日７０代、８０代になっように思い出を語っている。
「先生のお名前はすでに高てもなお、活躍する人も少なくない。─この「ドレメ校生の間でもよく知られていました。若い女性にとっ魂」は、菅野八千代が女性達の内に育んだ魂であるとて洋裁は憧れであり、八千代先生は自立のシンボルで同時に、彼女自身の魂であり、「戦後」という時代の魂あったのです」─遠藤氏は、昭和５０年から社会教育指でもあった。

導員として活動を始め、とりわけ女性教育に力を入れて、菅野八千代と共に研究と実践を長年積み重ね、福前述のように、熱狂的に受け入れられた「ニュールッ

島の婦人活動のリーダーと目されてきた。その遠藤氏

ク」は、コピーであっても、似て非なるものであってが、菅野八千代の社会活動をつぶさに見ている。
「戦後、も、女性達にはいっこうに支障はなかったと筆者は考

日本の価値観がひっくり返った時に、八千代先生はしっえる。その時の「ニュールック」は、新しい時代に自かり時代を読み、婦人団体を一つにつないで大きなエ立しようとする女性達の道を拓くためのバネであり、ネルギーにしていく大事業に力を注がれました」と遠社会に参画して生きる意欲を燃やすための触媒に他な藤氏が語るように、菅野八千代は、終戦の年すぐに、らなかったと思われるためである。

日本有権者同盟福島支部の結成に立ち上り、女性の政治への参加意識を高める活動に取り組んでいる。さら４．
現代のファッションに見る新生のエネルギーにこの組織と婦人会をつなぎ、全県下に４６余あった婦人団体を統合して、県婦人団体連合会（現・福島県女「戦後」という時期を、筆者は終戦の１９４５年（昭和性団体連絡協議会）を組織し、昭和５０年までリーダー

２０年）から、「もはや戦後ではない」と言われる経済成として活動を続けた。元・福島民報社代表取締役・河長が始まる前の１９５７年（昭和３２年）頃までと区切るこ田 亨氏は、新人記者時代から菅野八千代との交流がとにする。ちょうどこの時期の１９４７年から１９５７年は、クあったが、県政担当記者を務めた頃は菅野の活動を目

リスチャン・ディオールの「ニュールック」が世界ののあたりにする機会が非常に多かったという。その河ファッションを牽引した時期と重なり、戦後のファッ

田氏は、「菅野八千代先生の足跡は、戦後の福島県、いションはディオールに象徴されるといっても過言ではや日本の女性運動史に欠かせない金字塔を打ち立てた」

ない。
前述のように、ディオールのファッションは、女性と述べている。
「戦後当時の婦人会というとエプロンにたすきがけの自立するたくましさを封じ込めることもなく、男性のお母さん達が集まっている会、というイメージで、の鑑賞の対象に甘んじさせることもなく、女性本来の女性の真の自立や社会参画にはまだほど遠いものがあ

美しさ、豊かさ、優雅さを強調するものであった。
３４

７

筆者は２０１２年１月から１２月まで、数種類の女性ファッ５．草間彌生と戦後の女性達の精神の符合

ション誌を見、東京を中心として街のファッション、
ブティックを観察してきたが、今日の女性のファッショ

草間彌生を知る人は率直に言って多くはない。草間ンに、戦後に共通する力強さを感じ取っている。それは、前衛芸術家として世界的評価を得、常に強烈なエは、つい近年見かけられたアール・ヌーヴォー、アー

ネルギーを発しながら変幻し、絵画、彫刻、オブジェ、

ル・デコ様式を映したファッションにはなかった、た映画、小説、イベント、ファッションデザインなど多くましさ、新生へ向かうエネルギーの要素である。
「写

岐に渡る表現手段を通して、独特の世界を構築してい真（５）参照」

る。世界各国が草間の作品を大きな感動を以て受け入

２０世紀の幕開けと共にパリから全世界に広がったア

れてきたが、日本は彼女を認める眼を持たず、「日本のール・ヌーヴォーは、植物や女性など生命体のモチー

時代がやっと草間に追いついた」といわれるように、

フ、情緒的曲線による表現形式によって、古い伝統と近年になってようやく受け入れられている。

観念に抑圧された人々の感性を、自由な人間として開その草間彌生が、前衛芸術とは無縁の人々の中に親放した。次いで第一次世界大戦後、急速に発達した機

しく入りこんできたのは、２０１２年、ルイ・ヴィトンと械文明の中で、その時代を映すアール・デコが誕生し、のコラボレーションアイテムを発表してからである。

アール・ヌーヴォー時代と同様に世界に浸透した。ア「はじめに」に述べたように、そのアイテムは衣類かール・デコは、アール・ヌーヴォーのイメージの痕跡

ら小物まで多種多様であるが、全てはカラフルな大小を残しながらも、抽象的・幾何学的モチーフ、無駄をの水玉で覆われている。

排除した直線・曲線による表現形式によって、２１世紀

なぜ水玉か─という理由は草間にはない。彼女は幼につながる新時代の活力の誕生を示唆した。

い頃から水玉の幻覚にとらわれてきており、水玉が自上記の二つの様式は、モチーフ・表現形式が対称的然に表現としてあふれ出るという。
草間彌生は、１９２９年長野県に生まれている。幼少のであるが、根底では人間が求めてやまなかった、心の頃から絵を描くことが好きだったが、「絵など描かない

癒しという大きな流れでつながっている。
近年においても、心の癒しは求められ続けた。表面で、女は嫁に行け」という親の強い反対にあって、不は平穏に見える世界の中で、経済の破綻、内乱や戦争

本意な少女時代を過ごしている。
「いろいろな差別があが続き、極度に発達した情報社会の中で、人々は自己りましたからね」と言った菅野八千代の言葉は、草間のアイデンティティと、人と人とのつながりを失っての場合にもあてはまる。親を説得して美術学校に入っいた。このような世界の様相の中で、日本は東日本大

たのは、１９４８年。終戦から３年目、女性達が自立を目

震災と原発事故による大きな打撃をこうむっている。

指して歩き始めた時代である。それからの草間は、１９５７

この時代を映して、今日の多様なファッションの流

年単身アメリカに渡って創作活動を展開、同年アメリれの中に、アール・ヌーヴォー様式が、次いでアール

カで初めての個展を開いて後、めきめきと頭角を現し

・デコ様式がその存在感を示した。この現象に共通すて、以後世界的評価を受けていくことになる。
ルイ・ヴィトンとのコラボレーションによる商品は、

るものは、前述のように、人が求める心の癒しであったと筆者は考える。
いま、女性達は癒しを求めたまま、とどまってはいない。時空を越えて、
戦後の女性達と肩を並べて、新生の道を歩き出した。

写真（5）キュートなデザインの中にやさしさ、豊かさが見られる現代のファッション。左はディオール（VOGUE
ʼ12、6 月号）
、中（VERYʼ12、12 月号）、右（BLENDAʼ12、12 月号）

３５

８

福島学院大学研究紀要

日本でも大きな人気を呼んだ。
「草間彌生を知りたい」

第４５集

おわりに

というムック版中にインタビュー記事がある。その中近頃、社会で活動しながら家庭もきちんと両立させ、で、草間はいつも「ラヴ フォーエバー（愛は永遠）」というフレーズを使っている。ヴィトンとのコラボは、余暇も楽しんで生きる、おしゃれで美しい女性が少な

自分の水玉のイメージで世界を埋め尽くすという表現

くない。─この現象こそ、震災後の深い停滞と閉塞感行為でもある一方、自分の大きな愛で世界をくるみ込を打ち破る、新生のエネルギーではないかと思われる。

んでしまおうということか─という問いに答えて、草

今年の干支「巳」の文字は、蛇が冬眠から目覚める

間は次のように述べている。
「靴やハンドバッグにみん

姿を表わしており、転じて「新生」「再生」という意味

なが大きなお金をつぎ込んでいるだけ、と思うかもしになるという。巳の年が文字通り新生の年になることれないけれど、それはね、哲学とか思想であり、自分を願いながら、今後の新生のエネルギーが、どのようたちの生きていく最高の目的、最高の人生に対する華な結晶を生み出すのか見守っていきたい。

やかな人間讃歌を現わすためなんです。だから私とル

最後に、数々の貴重な資料を提供し、戦後の様子を

イ・ヴィトンのコラボ商品は、みんなに好かれるのよ」

ご教示下さった八千草会の皆様、ご協力下さった関係

６９）
（引用Ｐ．

各位にあらためて御礼申し上げます。

草間のいう「最高の人生に対する華やかな人間讃歌」
こそ、生きるエネルギーそのものであろう。
!水玉"は〈参考文献・引用〉

伝統的な模様のパターンであり、昔から広く使われていて、水玉そのものにオリジナリティはない。しかし、片山邦子企画編集、福島学院、創立６５周年記念誌「あ水玉を媒体としてこそ表現できる草間の世界は、オリ

ゆみ」、福島、２００６。

ジナリティとエネルギーに満ちている。
「写真
（６）
参照」

片山邦子、菅野八千代卆寿記念「百人の花束」、片山邦

筆者が、草間−ヴィトンのコラボ商品に出会い、菅子、福島、２００３。

野八千代が創り上げた水玉のドレスを思い浮かべたことは、単なるパターンの符合ではない。将来、「自分た

片山邦子、福島県における女性の自立の先駆者達とそちの生きていく最高の目的、最高の人生に対する華やの時代背景、福島学院大学、福島、２００６。

かな人間讃歌」が歌えることを、菅野も、戦後の女性

片山邦子、現代の服飾に蘇るアール・ヌーヴォーの精

達も心の底から願いながら、たくましく道を拓いて来神と現代人の癒しについての一考察、福島学院大学、た─菅野八千代と草間彌生の、その精神の符合であっ福島、２０１１。

たと考える。

片山邦子、アール・ヌーヴォーからアール・デコへ─
現代の服飾などに見る癒しについての一考察、
福島学院大学、福島、２０１２。
草間彌生を知りたい、枻出版社、東京、２０１２。
（引用Ｐ．
６９）
SWEET・１月号〜２月号、宝島社、東京、２０１２。
丹野 郁、西洋服飾史増訂版、東京堂出版、東京、１９９９。
丹野 郁、西洋服飾史図説編、東京堂出版、東京、２００３。
成実弘至、２０世紀ファッションの文化史、河出写真（6）2012 年 7 月から 9 月まで、欧米を巡回して開かれた草間彌生作品展最終回。ニューヨーク・ホイットニー美術館で（「草間彌生を知りたい」枻出版社より）

３６

（引用Ｐ．
７０〜Ｐ．
８０）
書房、東京、２００７。

９

林 邦雄、ファッションキーワード、源流社、東京、
１９９３。
（引用Ｐ．
７０〜Ｐ．
８０）
VERY・１月号〜１２月号、光文社、東京、２０１２。
BLENDA・１月号〜１２月号、角川春樹事務所、東京、
２０１２。
、OCS、
VOGUE JAPAN（２０１２年６月号〜２０１３年１月号）
東京、２０１２〜２０１３。
昭和史、毎日新聞社、東京、１９８３。

３７

１

日本における高齢者介護政策の根拠を探る
Explore the rationale for care of the elderly policy in Japan

髙

橋

雄

二

Yuji Takahashi

目

次

はじめに
１．日本における高齢化の状況と今後の推測
２．高齢者問題に対する国際的動向
３．日本における高齢社会対策
４．現在の高齢者対策に関する基本的な考え方
おわりに

はじめに

「国民は、
『日本国憲法』第１１条［基本的人権の享有］

我が国における社会福祉の公的扶助を始めて定めたすべての基本的人権の享有を妨げられない。この憲法

法律としては明治７（１８７４）年の恤救規則があるが、が国民に保障する基本的人権は、侵すことのできない

それは労働能力がなく、かつ身寄りのない「無告の窮永久の権利として、現在及び将来の国民に与えられる」、民」が対象とされた。その後、昭和７（１９３２）年に救「すべての国民は、健康で文化第２５条［生存権の保障］

護法が制定され、６５歳以上の老衰者であり、かつ扶養国は、す的な最低限度の生活を営む権利を有する。２．

義務者がいない者、扶養義務者に扶養能力の無い者、べての生活部面について、社会福祉、社会保障及び公１３歳以下の幼者、妊産婦、労務に従事できない障害者、衆衛生の向上及び増進に努めなければならない」とい

傷病者を対象として生活扶助、医療扶助、助産扶助、う条項が示され、日本における社会福祉政策の根拠と生業扶助などが実施されていた。しかし、国民全体のなっている。

福祉に寄与するものとは言いがたい状況であり、一部

この研究においては、現在の日本における社会保障の篤志家による支援に依存する社会であった。

制度の根幹をなす高齢者を支援するための施策の中で、現在の社会福祉制度の基盤となったものは、昭和２１

高齢者介護に関連する制度についての国際的な理念の（１９４６）年に連合国軍総司令部[GHQ]が示した①無差別

変遷を辿ることにより、それらが我が国の政策に対し平等の原則（国家による救済は平等に行う）、②国家にて、どのような影響を与え、関連しているのかを検証

よる生活保障の原則（国民の最低生活の保障を国家責することにより、今後の高齢者問題対策の一助とする

任で行う）、③私分離の原則（国家責任を民間に転嫁しことを目的とする。

ない）、④支給金無制約の原則（救済に必要な支給金額に制限を設けない）という『社会救済に関する覚書４

１．日本における高齢化の状況と今後の推測
高齢社会対策基本法に基づき、平成８（１９９６）年か原則』であり、この原則の影響を受け『日本国憲法』

ら毎年政府が国会に提出している『高齢社会白書』のが起草された。
３９

２

福島学院大学研究紀要

第４５集

平成２４年版によると、平成２３（２０１１）年１０月１日現在、になると推計されている。この減少により、年少人口

７８０万人であり、６５歳以上の高我が国の総人口は１億２，０００万人を割り、（０〜１４歳）は平成５８（２０４６）年に１，９２５万人となり、総人口に占齢者人口は、過去最高の２，

平成７２（２０６０）年には、７９１万人と、現在の半分以下と３％となった。
める割合（高齢化率）も２３．

なると推計されている。
６５歳以上の高齢人口と２０〜６４歳人口（現役世代）の将来推計人口によると、我が国の総人口は、今後、長期の人口減少過程に入り、平成３８（２０２６）年に人口比率をみてみると、昭和２５（１９５０）年には１人の高齢０００万人を下回った後も減少を続け、６０（２０４８）
１億２，

０人の現役世代がいたのに対して、平
人口に対して１０．

９１３万人となり、７２（２０６０）年
年には１億人を割って９，６人
成２２（２０１０）年には高齢者１人に対して現役世代２．

には８，６７４万人になると推測されている。

になっている。今後、高齢化率は上昇を続け、現役世

一方で高齢者人口は今後、いわゆる「団塊の世代」

代の割合は低下し、平成７２（２０６０）年には、１人の高（昭和２２（１９４７）〜２４（１９４９）年に生まれた人）が６５歳

２人の現役世代という比率になると予齢人口に対して１．

３７５万人となり、「団以上となる平成２７（２０１５）年には３，測されている。
［図−１参照］

６５７万塊の世代」が７５歳以上となる３７（２０２５）年には３，

我が国においては、以上のような少子高齢化の状況

人に達すると見込まれている。その後も高齢者人口はを踏まえて高齢者に対する様々な施策が実施されてい８７８万人でピークを迎え、増加を続け、５４（２０４２）年に３，る。それらの施策は、我が国独自で考案されたように

その後は減少に転じると推測されている。

思えるが、下記に示す国際的に採択された宣言や計画

総人口が減少するなかで高齢者が増加することによの影響を受けた内容となっている。

り高齢化率は上昇を続け、平成２５（２０１３）年には高齢１％で４人に１人となり、平成４７（２０３５）年に化率が２５．

２．高齢者問題に対する国際的動向

３人に１人となる。平成５４（２０４２）年以降は高齢者人

高齢者問題に対する対策の基本理念には、人間の一口が減少に転じても高齢化率は上昇を続け、平成７２

生における高齢期のみを対象とし区分するのではなく、（２０６０）年には３９．
９％に達して、国民の約２．
５人に１人

基本的人権に関する問題として対応する必要がある。

が６５歳以上の高齢者となる社会が到来すると推計され国際連合は、昭和２３（１９４８）年１２月１０日の第３回国際ている。総人口に占める７５歳以上人口の割合も上昇を

連合総会において、人権及び自由を尊重し確保するた

続け、いわゆる「団塊ジュニア」（昭和４６（１９７１）〜４９

めに、すべての人民とすべての国とが達成すべき共通（１９７４）年に生まれた人）が７５歳以上となった後に、の基準として『世界人権宣言』を採択した。また、世９％となり、４人に１人が７５歳
平成７２（２０６０）年には２６．

界的な高齢化問題に対応するため昭和５７（１９８２）年に以上の高齢者と推測されている。また、高齢者人口の国際連合において高齢者問題世界会議を開催し、各国

うち、６５〜７４歳人口は「団塊の世代」が高齢期に入っが目指す政策の指針である『高齢者問題国際行動計画』

７６１万人でピークを迎える。
た後に平成２８（２０１６）年の１，を示した。その後、平成３（１９９１）年『高齢者のため

その後は、４３（２０３１）年まで減少傾向となるが再び増の国連原則』が国際連合総会によって採択された。

６７６万人に至った後、
加に転じ、平成５３（２０４１）年の１，減少に転じると推測されている。

国際的な動向である『世界人権宣言』や『高齢者問題国際行動計画』、『高齢者のための国連原則』の中か

出生数は減少を続け、平成７２（２０６０）年には、４８万人

ら我が国における高齢者政策に関連した宣言や勧告を抜粋して以下に示す。

［図―１］高齢化率の前回将来推計との比較「出典：平成２４年版高齢社会白書」⑴世界人権宣言『世界人権宣言』（正式名称『人権に関する世界宣言』）の下記の条項において人間として自由や尊厳を保持する権利や社会保障の国家的努力を明確に定め、世界の人権に関する規律の中で最も基本的な意義を有している。
第１条 すべての人間は、生まれながらにして自由で４０３あり、かつ、尊厳と権利とについて平等である。人る限りそれぞれの家族や社会の内で欠くべからざる構

間は、理性と良心とを授けられており、互いに同胞成員として評価されつつ、充実し、健康で、安全で、の精神をもって行動しなければならない。

かつ満足のいった生活を享受することが可能であるこ第３条 すべて人は、生命、自由及び身体の安全に対とを厳粛に認める。

する権利を有する。
第１９条 すべての人は、意見及び表現の自由に対するA 目標と政策勧告

権利を有する。この権利は、干渉を受けることなくこの行動計画は、国際社会、各国政府、その他の諸

自己の意見をもつ自由並びにあらゆる手段により、機関及び社会全体が、社会の進行しつつある高齢化のまた、国境を越えると否とにかかわりなく、情報及

挑戦や世界中の高齢者のニーズに対処できる方法に関び思想を求め、受け、及び伝える自由を含む。

し、幅広い指針と一般的な原則を提供し得るだけであ

第２２条 すべて人は、社会の一員として、社会保障をる。より特殊な方法論と政策は、その性格上各国又は受ける権利を有し、かつ、国家的努力及び国際的協各民族社会の伝統、文化的価値、慣行を踏まえて構想

力により、また、各国の組織及び資源に応じて、自し表現させなければならない。また、行動プログラム

己の尊厳と自己の人格の自由な発展に欠くことのでは、それぞれの国や社会の優先順位や物質的な能力にきない経済的、社会的及び文化的権利を実現する権あったものでなければならない。それにもかかわらず、利を有する。

文化、宗教、人種あるいは社会的な地位を超えた、一般的かつ基本的な人間の価値を反映する基本的な考察⑵高齢者問題国際行動計画が多くある。それは加齢が万人に共通で、かつ避ける

世界的な高齢化問題に対応するため国際連合においことのできないプロセスであるという生物学的事実にて高齢者問題世界会議を開催し、各国が目指す政策のよって導かれた価値である。高齢者に対する尊敬の念

指針を示した。
（１９８２年７月２６日〜８月６日オーストリやケアは、人類のどこの文化もみられる数少ない普遍

ア・ウィーンで開催された高齢者問題世界会議［国連的なものの一つであり、人類の生存と進歩に必要であっ主催］で採択）た自己保存本能と社会保存本能との間の基本的な相互

この計画の勧告は、我が国における高齢者対策に関作用の現れである。

する基本的な理念と目標が具体的に明示されている。
以下に高齢者介護に関わる主要な内容を示す。

［高齢者個人に関する分野］#健康と栄養

【高齢者問題国際行動計画】［勧告１］ 障害を緩和し、残存能力を再訓練し、苦前文 高齢者問題世界会議に集まった国々は、高齢者痛を和らげ、精神の明晰さ、安息、尊厳を人口が増加しつつあることを認識し、高齢者問題及び維持し、再び希望を持たせて人生計画を立これに鑑み、長寿に伴う問題と可能性を共に協議しつてさせるようにするためのケアは、特に高つ、各国は個別に又は集団として、（!）国際的、地域齢者の場合には治療と同様重要なことであ的、国家レベルにおいて、個人としての高齢者の人生る。

を高揚し、老後を心身ともに、平和、健康かつ又安全、［勧告２］ 高齢者のケアは、単に病気だけでなく、十分に享受できるようにすることを目指す政策をうち

肉体的、社会的、宗教的、環境的要因の相立て、適用すること、及び（"）高齢者の可能性を十

互依存性を考慮に入れた高齢者の総体的な分に実現できるようにし、また適切な措置によりあら

福祉を志向するものでなければならない。

ゆるマイナスの影響を和らげるため、人口の高齢化がそれゆえ、ヘルス・ケアとは、高齢者の生開発に及ぼす影響と開発が高齢者に及ぼす影響を研究

活の質を改善するにあたり、健康や社会にすることを決意しつつ、世界人権宣言にうたわれた基関する部門及び家族を含めたものでなけれ本的で奪うことができない権利が高齢者に完全に、かばならない。健康のための勢力、特に戦略つ制限されることなく認められるという各国の信念をとしてのプライマリイ・ヘルス・ケアは高厳粛に再確認し、また生活の質は長寿そのものに劣ら齢者が社会活動から疎外されることなく、ぬほど重要であることを認め、それゆえ高齢者はでき

家族や地域社会の中で自立した生活をでき
４１

４

福島学院大学研究紀要

第４５集

るだけ長く維持できるようにすることに向必要な情報を国民全体に提供すべきであけられるべきである。

る。高齢者自身も自らのケアのための訓［勧告３］ 高齢者の機能障害と病気を防ぐためには、練を受けるべきである。
"家庭や施設で高齢者の世話をする者は、予防措置とともに早期の診断と適切な治療が必要である。

高齢者や家族の参加及び保健、福祉の分［勧告４］ 特に年を取った高齢者や１人で日常生活

野の様々なレベルで働く人々の協力を重を送れない人々に対するヘルス・ケアの提視しつつ、基礎的な技能訓練を受けるべ

供には、特段の注意を払うべきである。精きである。

神障害又は環境への不適応を起こしている#福祉事業（医療、看護、社会福祉など）人々については特にそうである。というのに携わる専門家や学生は、老年学、老人も精神障害は必ずしも施設収容によらなく医学、老年精神医学、老人看護学といっとも、専門的ワーカーによる家族、ボラン

た関連分野の原理や技術について訓練をティアの訓練や援助、通院による精神保健受けるべきである。

医療、福祉事業、デイ・ケア、社会的孤立［勧告８］ 高齢者の生活のコントロールは、ヘルス、を防ぐための手段の推進により、しばしば

社会サービスその他のケアに携わる人々に予防もしくは緩和可能であるからである。

のみまかせられるべきではない。なぜなら、［勧告５］ 末期の病人に対する手厚いケア、彼等と何が必要でそれをいかに実行すべきか、通の対話、死の時やその後における家族への

常高齢者自身が一番よく知っているからで援助は、通常の医療行為を越えた特別の努ある。

力を必要とする。医療に携わる人々は、こ［勧告９］ ヘルス・ケアの開発及びヘルス・サービのようなケアを心がけるべきである。こうスの推進に対する高齢者の参加を推奨すべした特別の努力の必要性を医療ケアに携わきである。

る人々、末期の病人の家族、あるいは病人［勧告１０］ ヘルス及びヘルス関連サービスは、地域

自身が知り、また理解すべきである。こう社会において可能な限り十分展開されるべした必要性を念頭において、様々な文化にきである。これらのサービスは、デイ・ケ

おける関連する経験や実践についての情報

ア・センター、外来診療所、デイ・ホスピ

交換を奨励すべきである。

タル、保健医療技術者のケア、在宅サービ［勧告６］ 社会サービスやヘルス・ケア・システム

スなどの広範な通院、通所サービスが含まの費用が増大する傾向にあるが、これは国れるべきである。緊急サービスは、常時利や地方社会レベルにおける社会福祉とヘル用できるようにしておくべきである。施設

ス・ケア・システムの密接な調整を図るこ

ケアは常に高齢者のニーズに合ったものでとにより対処すべきである。例えば、２つなければならない。ヘルス・ケア施設のベッの部門で働く職員の協力を推進しこれらのドの不適切な使用は避けるべきである。特職員に学際的な訓練を施す方策を講ずるべに、精神病でない人々を精神病院に入れるきである。しかしながら、これらのシステことは避けなければならない。老人病専門

ムは、バランスのとれたケア・システムのの診療所、地域の保健センター、高齢者の中で相互に関連を持つ重要な要素であるべ

集会場などを通じて健康診査やカウンセリ

き家族や地域社会の役割を考慮に入れて進ングを実施すべきである。老人医学上の完展させていくべきである。なお、以上のこ

全なケアを提供するため必要な保健体制、とを行うに当たっては、高齢者に対する医専門スタッフが利用できるようにすべきで療や社会的ケアの水準を低下させることがある。施設ケアによる場合には、特に家族ないよう注意しなければならない。

やボランティアの参加を一層奨励すること
により、高齢者が社会から孤立して疎外されることがないようにすべきである。

［勧告７］!ケアを必要とする高齢者の世話に関し、
４２

５［勧告１１］ 高齢者の健康の増進、病気の予防、種々の必要性をなるべく少なくするため必要との機能の維持は積極的に進められるべきでされる水準の医療、準医療、看護、その他ある。これには、高齢者の肉体的、心理的、の技術上の便宜を十分提供することにより社会的ニーズの評価が必要となる。このよ

特段の援助を与えるべきである。

うな評価により、機能障害の防止、早期診［勧告１４］ 加齢による機能の低下を妨げるか、ある断、リハビリテーションが促進されるであいは少なくとも先に延ばすことができるかろう。

ということは非常に重大な問題である。通［勧告１２］ 適切で十分な栄養、特にたん白質、ミネ常残存機能が低下している高齢期は、生活

ラル、ビタミンの適切な摂取は高齢者の福様式に関する要因の多くが非常に顕著な影

祉に必要不可欠である。栄養不足は、貧困、響を及ぼす。高齢者の健康は、基本的には孤立、食物供給のアンバランス、歯が悪く

それまでの健康状態によって決まる。それなることなどによる小食の習慣により更にゆえ、若い頃から終生にわたり健康に注意悪化する。それゆえ、以下の事に特に注意することが極めて重要である。これには、すべきである。

病気の予防、栄養、運動、健康に有害な習!適切な計画を立て、農村地域の高齢者が慣をやめること、環境要因に注意すること

食糧生産においてより積極的な役割を果が含まれ、このようなケアは継続されるこ

たすよう奨励することにより、高齢者にとが大切である。

十分な食糧が提供されるよう改善するこ［勧告１５］ 身体に蓄積し、健康に影響を及ぼす有害と。

物質（放射性元素や微量元素、その他の汚"食料、富、資源、技術の適切かつ公正な染を含む）は、寿命が伸びるにつれてより分配を図ること。

重大な意味を持つようになる。それゆえ、#高齢者を含む都市、農村両地域の住民にこれらの物質が一生の間に及ぼす影響につ対して、適切な栄養と食習慣について教いて特別の注意を払い、研究を行うべきで育を行うこと。

ある。政府はこのような物質の取扱いが安$栄養失調の早期発見と咀嚼機能の改善の全に行われるよう、また使用した後の廃棄ための保健及び歯科医療サービスを提供

物質が人間の生活圏から永久かつ安全に取すること。

り除かれることを確保するよう早急に処置%地域の不満足の状況を改善する措置を含を講ずるべきである。
［勧告１６］ 人間に苦痛を引き起こし、資源の喪失をめて、地域社会レベルにおける高齢者の栄養状態についての調査を行うこと。

もたらす事故の中には避け得るものも多い。

&栄養状態が加齢のプロセスに及ぼす影響

それゆえ、家庭、道路での事故、問題のあについての調査の範囲を開発途上国の地

る医療条件や薬物の不適切な使用によって域まで拡張すること。

引き起こされる事故を防ぐ方策をまずは第［勧告１３］ 高齢者ができるだけ長く地域社会の中に一に講ずるべきである。

とどまり、自立した生活を維持できるよう［勧告１７］ 各地の健康や病気のパターン及びその結にするため、質の高いヘルス・社会サービ

果についての疫学的研究とともに自らのケスを十分提供できるよう在宅ケアを充実さ

アや看護師による自宅でのケアを含む各種せる努力を強化すべきである。在宅ケアはケア供給システムの妥当性、また特に最適施設ケアに代わるものとみなされるべきでな事業効果を達成する方法の妥当性についはない。むしろ、両者は相互に補い合い、て研究の実施に当たっては、国際交流や研高齢者が最も安い費用で、そのニーズに応究協力が進められるべきである。さらに種々じた最適なケアを受けられるようなサービのタイプのケアの需要を研究し、目的達成

ス提供システムを作り上げるべきものであと相対的な費用効果に関する比較研究に特る。在宅ケア・サービスに対しては、入院に注意しながら、このような需要に対処す
４３

６

福島学院大学研究紀要

る方法を開発すること、及び将来の行動の第４５集◎参加（participation）

ための十分な基礎を得るため、農村部や遠高齢者は、隔地におけるサービスの供給という特別の・社会への統合状態を持続し、その福祉に直接に影問題に注意を払いながら、様々な社会、文響する政策の形成と実施に積極的に参加し、その化の中での高齢者個人の肉体的、精神的、知識と技能を若年世代と共有すべきである。

社会的なプロフィールに関するデータを収・コミュニティに奉仕する機会を模索、発掘すると集する場合についても同様である。

ともに、その関心と能力に相応しい立場で、ボラ
ンティアの役割を務めることが可能となるべきで

高齢者問題国際行動計画の一部を紹介したが、特にある。

勧告１の「障害を緩和し、残存能力を再訓練し、苦痛・高齢者の運動あるいは団体を形成できるべきであを和らげ、精神の明晰さ、安息、尊厳を維持し、再びる。

希望を持たせて人生計画を立てさせるようにするため◎介護（care）のケアは、特に高齢者の場合には治療と同様重要であ

高齢者は、

る。
」や勧告２の「高齢者のケアは、単に病気だけでな

・各社会の文化価値体系に沿って、家族とコミュニ

く、肉体的、社会的、宗教的、環境的要因の相互依存

ティのケア、および、保護を享受すべきである。

性を考慮に入れた高齢者の総体的な福祉を志向するも・最適レベルの身体的、精神的および感情的福祉ののでなければならない。
」など、我が国における高齢者

維持あるいは回復を助け、発症を防止あるいは遅介護に対する施策の根幹を成す考え方が明記されてい延する医療へのアクセスを有するべきである。

る。

・その自立、保護およびケアを向上させる社会・法⑶高齢者のための国連原則

・保護、リハビリテーション、および、人間的かつ律サービスへのアクセスを有するべきである。
『高齢者のための国連原則』は１９９１年１２月１６日、国際

安全な環境における社会的・精神的な刺激を提供

連合総会によって採択された。この原則は『高齢者問する施設での適切なレベルのケアを利用できるべ

題国際行動計画』の基本理念に基づき、勧告の内容をきである。

集約したものである。各国政府はできる限り、これを・いかなる居住施設、ケアあるいは治療施設に住む

国内プログラムに盛り込むことを促された。

場合でも、その尊厳、信条、ニーズおよびプライ
バシー、ならびに、その医療および生活の質に関【高齢者のための国連原則】

する決定を行う権利の十分な尊重など、人権と基◎自立（independence）

本的な自由を享受できるべきである。

高齢者は、◎自己実現（self­fulfilment）

・所得、家族とコミュニケーションの支援、および、
自由を通じ、十分な食糧、水、住まい、衣服およ

高齢者は、・その潜在能力を十分に開発する機会を追及できる

び医療へのアクセスを有するべきである。

べきである。

・労働の機会、あるいは、その他の所得創出機会へ

・社会の教育、文化、精神およびレクリエーションのアクセスを有するべきである。

資源にアクセスできるべきである。

・労働力からの撤退をいつ、どのようなペースで行◎尊厳（dignity）

うかの決定に参加できるべきである。

高齢者は、・適切な教育・研修プログラムを有するべきである。
・安全で、個人の嗜好と能力の変化に対応できる環・尊厳と安全の中で生活し、搾取および身体的あるいは精神的虐待を受けないでいられるべきである。

境に住めるべきである。

・年齢、性別、人種あるいは民族的背景、障害ある・できるかぎり長く自宅に住めるべきである。

いはその他の地位に関わらず、公正な取扱いを受け、その経済的貢献に関係なく評価されるべきで
ある。

４４

７

『高齢者問題国際行動計画』と『高齢者のための国（老人福祉推進の責務）

連原則』は国際スタンダードとして高齢対策を進める

第４条 国及び地方公共団体は、老人の福祉を増進す

上で活用されてきたが、１９９０年代を経て世界の情勢はる責務を有する。

大きく変化をしていった、そこで国際連合は、２００２年

２ 国及び地方公共団体は、老人の福祉に関係のある

スペイン・マドリッドにおいて第２回高齢化に関する施策を講ずるに当たっては、その施策を通じて、第世界会議を開催し『高齢化に関する国際行動計画２００２』２条に規定する基本的理念が具現されるように配慮を採択した。この採択により「高齢者と開発」、「高齢

しなければならない。

に至るまでの健康と福祉の増進」および「支援環境の３ 老人の生活に直接影響を及ぼす事業を営む者は、整備」という３つの優先的方針に取り組むことや、１９８２

その事業の運営に当たっては、老人の福祉が増進さ年に国際連合が承認した『高齢者問題国際行動計画』

れるように努めなければならない。

の中で示された原則と行動勧告、並びに１９９１年に国際連合が承認した、高齢者の自立、参加、ケア、自己実⑵介護保険法現及び尊厳を定める『高齢者のための国連原則』の実

平成９（１９９７）年成立

現を目指すことを各国政府に再度促した。

最終改正 平成２３（２０１１）年（目的）
第１条 この法律は、加齢に伴って生ずる心身の変化

３．日本における高齢社会対策
我が国においては、高齢者に対する各法が徐々に整に起因する疾病等により要介護状態となり、入浴、備され様々な施策が講じられている。高齢者対策に関

排せつ、食事等の介護、機能訓練並びに看護及び療する法律の目的や基本理念、そして高齢者の介護に関

養上の管理その他の医療を要する者等について、こわる条項を見ると、高齢社会対策に関する国際的動向

れらの者が尊厳を保持し、その有する能力に応じ自の影響を受け成立や改正されていることが分かる。以

立した日常生活を営むことができるよう、必要な保下に高齢者対策の基軸となる法律の目的や基本理念に

健医療サービスに係る給付を行うため、国民の共同ついて示す。

連帯の理念に基づき介護保険制度を設け、その行う保険給付等に関して必要な事項を定め、もって国民⑴老人福祉法の保健医療の向上及び福祉の増進を図ることを目的

昭和３９（１９６４）年成立とする。
（尊厳の保持の部分が平成１７年法改正時に追最終改正 平成２３（２０１１）年

加される）

（目的）

（介護保険）

第１条 この法律は、老人の福祉に関する原理を明ら

第２条 介護保険は、被保険者の要介護状態又は要支かにするとともに、老人に対し、その心身の健康の援状態に関し、必要な保険給付を行うものとする。

保持及び生活の安定のために必要な措置を講じ、もっ２ 前項の保険給付は、要介護状態等の軽減又は悪化て老人の福祉を図ることを目的とする。

の防止に資するよう行われるとともに、医療との連（基本的理念）携に十分配慮して行われなければならない。

第２条 老人は、多年にわたり社会の進展に寄与して３ 第一項の保険給付は、被保険者の心身の状況、そきた者として、かつ、豊富な知識と経験を有する者の置かれている環境等に応じて、被保険者の選択にとして敬愛されるとともに、生きがいを持てる健全基づき、適切な保健医療サービス及び福祉サービス

で安らかな生活を保障されるものとする。

が、多様な事業者又は施設から、総合的かつ効率的

第３条 老人は、老年に伴って生ずる心身の変化を自に提供されるよう配慮して行われなければならない。

覚して、常に心身の健康を保持し、又は、その知識４ 第一項の保険給付の内容及び水準は、被保険者がと経験を活用して、社会的活動に参加するように努

要介護状態となった場合においても、可能な限り、めるものとする。

その居宅において、その有する能力に応じ自立した

２ 老人は、その希望と能力に応じ、適当な仕事に従

日常生活を営むことができるように配慮されなけれ事する機会その他社会的活動に参加する機会を与えばならない。

られるものとする。
４５

８

福島学院大学研究紀要

第４５集

（保険者）

療の確保を図るため、医療費の適正化を推進するた

第３条 市町村及び特別区は、この法律に定めるとこめの計画の作成及び保険者による健康診断等の実施

ろにより、介護保険を行うものとする。

に関する措置を講ずるとともに、高齢者の医療につ

２ 市町村及び特別区は、介護保険に関する収入及びいて、国民の共同連帯の理念等に基づき、前期高齢支出について、政令で定めるところにより、特別会者に係る保険者間の費用負担の調整、後期高齢者に計を設けなければならない。

対する適切な医療の給付等を行うために必要な制度（国民の努力及び義務）を設け、もって国民保健の向上及び高齢者の福祉の第４条 国民は、自ら要介護状態となることを予防す増進を図ることを目的とする。

るため、加齢に伴って生ずる心身の変化を自覚して（基本的理念）

常に健康の保持増進に努めるとともに、要介護状態

第２条 国民は、自助と連帯の精神に基づき、自ら加となった場合においても、進んでリハビリテーショ

齢に伴って生ずる心身の変化を自覚して常に健康のンその他の適切な保健医療サービス及び福祉サービ保持増進に努めるとともに、高齢者の医療に要するスを利用することにより、その有する能力の維持向費用を公平に負担するものとする。

上に努めるものとする。

２ 国民は、年齢、心身の状況に応じ、職域若しくは２ 国民は、共同連帯の理念に基づき、介護保険事業

地域又は家庭において、高齢期における健康の保持に要する費用を公平に負担するものとする。

を図るための適切な保健サービスを受ける機会を与（国及び地方公共団体の責務）

えられるものとする。

第５条 国は、介護保険事業の運営が健全かつ円滑に（国の責務）

行われるよう保健医療サービス及び福祉サービスを第３条 国は、国民の高齢期における医療に要する費提供する体制の確保に関する施策その他の必要な各用の適正化を図るための取組みが円滑に実施され、般の措置を講じなければならない。

高齢者医療制度の運営が健全に行われるよう必要な

２ 都道府県は介護保険事業の運営が健全かつ円滑に各般の措置を講ずるとともに、第１条に規定する目行われるように、必要な助言及び適切な援助をしな的の達成に資するため、医療、公衆衛生、社会福祉ければならない。

その他の関連施策を積極的に推進しなければならな

３ 国及び地方公共団体は、被保険者が、可能な限り、い。

住み慣れた地域でその有する能力に応じ自立した日（地方公共団体の責務）

常生活を営むことができるよう、保険給付に係る保第４条 地方公共団体は、この法律の趣旨を尊重し、健医療サービス及び福祉サービスに関する施策、要住民の高齢期における医療に要する費用の適正化を

介護状態等となることの予防又は要介護状態等とな図るための取組み及び高齢者医療制度の運営が適切ることの予防又は要介護状態等の軽減若しくは悪化

かつ円滑におこなわれるよう所要の施策を実施しなの防止のための施策並びに地域における自立した日ければならない。

常生活の支援のための施策を、医療及び居住に関す（保険者の責務）

る施策との有機的な連携を図りつつ包括的に推進す第５条 保険者は、加入者の高齢期における健康の保るよう勤めなければならない。

持のために必要な事業を積極的に推進するよう努め（医療保険者）るとともに、高齢者医療制度の運営が健全かつ円滑

第６条 医療保険者は、介護保険事業が健全かつ円滑に実施されるよう協力しなければならない。

に行われるよう協力しなければならない。
⑷高齢者の虐待の防止、高齢者の養護者に対する支援⑶老人保健法等に関する法律昭和５７（１９８２）年

平成１７（２００５）年成立

高齢者の医療の確保に関する法律（目的）（２００６）
年「老人保健法」を現題名に改題
注：平成１８

第１条 この法律は、高齢者に対する虐待が深刻な状（目的）況にあり、高齢者の尊厳の保持にとって高齢者に対第１条 この法律は、国民の高齢者における適切な医する虐待を防止することが極めて重要であること等
４６

９にかんがみ、高齢者虐待の防止等に関する国等の責⑸高齢社会対策基本法

務、養護者の負担の軽減を図ること等の養護者に対平成７（１９９５）年成立する養護者による高齢者虐待防止に資する支援のた

最終改正 平成１１（１９９９）年めの措置等を定めることにより、高齢者虐待の防止、

我が国は、国民のたゆまぬ努力により、かつてない養護者に対する支援等に関する施策を促進し、もっ経済的繁栄を築き上げるとともに、人類の願望であるて高齢者の権利利益の養護に資することを目的とす

長寿を享受できる社会を実現しつつある。今後、長寿る。

を全ての国民が喜びの中で迎え、高齢者が安心して暮（定義）

らすことのできる社会の形成が望まれる。そのような第２条 この法律における「高齢者」とは、６５歳以上

社会は、すべての国民が安心して暮らすことができるの者をいう。

社会でもある。

２．この法律において、「養護者」とは、高齢者を現にしかしながら、我が国の人口構造の高齢化は極めて養護する者であって養介護施設従事者等以外のもの

急速に進んでおり、遠からず世界に例を見ない水準のをいう。

高齢社会が到来するものと見込まれているが、高齢化

３．この法律において、「高齢者虐待」とは、養護者にの進展の速度に比べて国民の意識や社会のシステムのよる高齢者虐待及び養介護施設従事者による高齢者対応は遅れている。早急に対応すべき課題は多岐にわ虐待をいう。

たるが、残されている時間は極めて少ない。

４．この法律において「養護者による高齢者虐待」とこのような事態に対処して、国民一人一人が生涯には、次のいずれかに該当する行為をいう。

わたって真に幸福を享受できる高齢社会を築き上げて一 養護者がその養護する高齢者について行う次にいくためには、雇用、年金、医療、福祉、教育、社会

掲げる行為

参加、生活環境等に係る社会のシステムが高齢社会に

イ．高齢者の身体に外傷が生じ、又は生じるおそふさわしいものとなるよう、不断に見直し、適切なもれのある暴行を加えること。

のとしていく必要があり、そのためには、国及び地方

ロ．高齢者を衰弱させるような著しい減食又は長

公共団体はもとより、企業、地域社会、家庭及び個人

時間の放置、養護者以外の同居人によるイ、ハが相互に協力しながらそれぞれの役割を積極的に果た又はニに掲げる行為と同様の行為の放置等養護していくことが必要である。

を著しく怠ること。

ここに、高齢社会対策の基本理念を明らかにしてそハ．高齢者に対する著しい暴言又は、著しく拒絶の方向を示し、国を始め社会全体として高齢社会対策

的な対応その他の高齢者に著しい心理的外傷をを総合的に推進していくため、この法律を制定する。

与える言動を言うこと。

（目的）

ニ．高齢者にわいせつな行為をすること又は高齢第１条 この法律は、我が国における急速な高齢化の者をしてわいせつな行為をさせること。

進展が経済社会の変化と相まって、国民生活に広範

ホ．高齢者の財産を不当に処分することその他当な影響を及ぼしている状況にかんがみ、高齢化の進該高齢者から不当に財産上の利益を得ること。

展に適切に対処するための施策（以下「高齢社会対

二 養護者又は高齢者のむ親族が当該高齢者の財産策」）に関し、基本理念を定め、並びに国及び地方公を不当に処分することその他当該高齢者から不当共団体の責務等を明らかにするとともに、高齢社会に財産上の利益を得ること。

対策の基本となる事項を定めること等により、高齢（国及び地方公共団体の責務等）

社会対策を総合的に推進し、もって経済社会の健全第３条 国及び地方公共団体は、高齢者虐待の防止、な発展及び国民生活の安定向上を図ることを目的と

高齢者虐待を受けた高齢者の迅速かつ適切な保護及する。

び適切な養護者に対する支援を行うため、関係省庁（基本理念）

相互間その他関係機関及び民間団体の連携の強化、第２条 高齢社会対策は、次の各号に掲げる社会が構

民間団体の支援その他必要な体制の整備に努めなけ

築されることを基本理念として、行われなければな

ればならない。

らない。
一 国民が生涯にわたって就業その他の多様な社会
４７

１０

福島学院大学研究紀要

的活動に参加する機会が確保される公正で活力あ

第４５集

策の指針として、この大綱を定める。

る社会
二 国民が生涯にわたって社会を構成する重要な一

第２ 分野別の基本的施策員として尊重され、地域社会が自立と連帯の精神

２ 健康・介護・医療等分野に係る基本的施策に立脚して形成される社会

我が国において少子高齢化や疾病構造の変化が進む

三 国民が生涯にわたって健やかで充実した生活を中で、生活習慣及び社会環境の改善を通じて、全ての営むことができる豊かな社会

国民が共に支え合いながら希望や生き甲斐を持ち、高齢期に至っても、健やかで心豊かに生活できる活力あ４．現在の高齢者対策に関する基本的な考え方

る社会を実現し、長寿を全うできるよう、生涯にわた

我が国の政府が今後において推進すべき基本的かつる健康づくりを総合的に推進する。

総合的な高齢社会対策の指針が、平成２４（２０１２）年９

高齢者介護については、介護を国民皆で支えあう仕

月７日閣議決定により、『高齢社会対策大綱』として示組みとして創設された介護保険制度の着実な実施を図された。

る。また、高齢者が可能な限り住み慣れた地域でその有する能力に応じ自立した日常生活を営むことができ第１ 目的及び基本的考え方

るようにするため、医療、介護、予防、住まい、生活１ 大綱策定の目的

支援サービスが一体的に提供される「地域包括システ

我が国は、戦後の経済成長による国民の生活水準のム」の確立を目指す。加えて今後急速に増加すること向上や、医療体制の整備や医療技術の進歩、健康増進が予測される認知症を有する人が地域において自立し等により、平均寿命を延伸させ、長寿国のフロントラ

た生活を継続できるよう支援体制の整備を更に推進す

ンナーとなった。このことは、我が国の経済社会が成る。

功した証であると同時に、我が国の誇りであり、次世

また、今後も高齢化の進展等で医療費の増加が見込

代にも引き継ぐべき財産といえる。しかしながら、人まれる中、引き続き安心して良質な医療を受けること

口縮減に伴い、世界に前例のない速さで高齢化が進み、ができるよう、人口構造の変化に対応できる持続可能世界水準の高齢化率となり、世界のどの国もこれまで

な医療保険制度を構築する。

経験したことのない超高齢社会を迎えている。

!健康づくりの総合的推進

また、戦後生まれの人口規模の大きな世代が６５歳とア 生涯にわたる健康づくりの推進なり始めた今、「人生６５年時代」を前提とした高齢者のイ 健康づくりの施設の整備等

捉え方についての意識改革をはじめ、働き方や社会参

ウ 介護予防の推進

加、地域におけるコミュニティや生活環境の在り方、

高齢者の自立支援と生活の質の向上のため、疾病予

高齢期に向けた備え等を「人生９０年時代」を前提とし防、介護予防やリハビリテーションにさらに取り組む

た仕組みに転換させる必要がある。そして、活躍してとともに、高齢者の地域活動への参加を促し、地域活いる人や活躍したいと思っている人たちの誇りや尊厳動の担い手としての役割を果たすことができる地域社を高め、意欲と能力のある高齢者には社会の支え手と会の構築により介護予防の取組を推進する。

なってもらうと同時に、支えが必要となった時には、"介護保険の着実な実施

周囲の支えにより自立し、人間らしく生活できる尊厳介護を国民皆で支え合うことにより要介護高齢者等のある超高齢社会を実現させていく必要がある。

の自立を支援する制度として創設された介護保険制度

さらに、少子高齢化に伴う人口縮減に対応するための着実な実施を図る。また、その実施状況を踏まえ、には、人材が財産である。我が国においては、今まで運用面において必要な改善を行うこと等により、制度

以上に高齢者のみならず、若年者、女性の就業の向上の定着を図る。

や職業能力開発の推進等により、国民一人ひとりの意

また、介護保険関連施策として、高齢者の生活支援

欲と能力が最大限に発揮できるような全世代で支え合等の施策の充実を図る。

える社会を構築することが必要である。

#介護サービスの充実

このため、高齢社会対策基本法第６条の規定に基づ

ア 必要な介護サービスの確保

き、政府が推進すべき基本的かつ総合的な高齢社会対

地方公共団体における介護保険事業計画等の状
４８１１況を踏まえ、要介護高齢者の需要に応じた良質なる。また、高齢者の尊厳の保持を図る観点から、

介護サービス基盤の計画的な整備を進めるととも

特別養護老人ホームの個室ユニット化を進めるとに、地域住民が可能な限り、住み慣れた地域で介ともに、介護従事者等による高齢者虐待の防止に護サービスを継続的・一体的に受けることのでき向けた取組みを推進する。

る体制（地域包括ケアシステム）の実現を目指す。

ウ 認知症高齢者支援施策の推進

このため、訪問介護、介護福祉士等の人材の養成

今後急増が見込まれる認知症高齢者に対する支確保を図るほか、２４時間対応の定期巡回・随時対援を図るため、標準的な認知症ケアパスの作成・応サービス等の在宅サービスの充実や、認知症対普及、早期診断・早期対応を行う体制の整備、地応型共同生活介護事業所、特別養護老人ホーム、域での生活を支える医療・介護サービスの構築を

介護老人保健施設などの介護基盤やサービス付き

進めるとともに、地域での日常生活・家族の支援の高齢者向け住宅等の高齢者の住まいの整備などの強化を行う。こうした施策の推進により、認知を進める。

症高齢者ができる限り住み慣れた地域のよい環境

また、福祉用具・住宅改修の適切な普及・活用

で生活できるような体制づくりを推進する。
!高齢者医療制度の改革の促進を図る。あわせて、介護労働者の雇用管理の改善、公共職業安定所及び民間による労働力需

ア 高齢者医療制度の見直し

要調整機能の向上などを図る。

イ 地域における包括的かつ持続的な在宅医療・介

イ 介護サービスの向上

護の提供

高齢者介護サービスを担う介護支援専門員、訪住み慣れた生活の場において、可能な限り安心

問介護員、介護福祉士等の資質の向上を図るととして自分らしい生活を送ることができるよう、在もに、利用者が介護サービスを利用できるよう、宅医療を担う医療機関等の役割の充実・強化を図

情報通信等を活用した事業者の情報公開等を進めり、多職種協働による包括的かつ継続的な在宅医［表−１］ 《高齢者介護に関わる施策の変遷》
日本における施策

世界（国際連合）における施策

連合国軍総司令部[GHQ]が示した「社会救済に関する覚書４原則」
昭和２１（１９４６）年↓
日本国憲法
昭和２１（１９４６）年↓
老人福祉法
昭和３８（１９６３）年
最終改正 平成２３（２０１１）年↓
老人保健法
昭和５７（１９８２）年
高齢者の医療の確保に関する法律（老人保健法を現題名に改題）
平成１８（２００６）年↓
高齢社会対策基本法
平成７（１９９５）年
最終改正 平成１１（１９９９）年↓
介護保険法
平成９（１９９７）年
最終改正 平成２３（２０１１）年↓
高齢者の虐待の防止、高齢者の養護者に対する支援等に関する法律
平成１７（２００５）年↓
高齢社会対策大綱
平成２４（２０１２）年９月７日閣議決定

世界人権宣言↓↓↓高齢者問題国際行動計画↓↓
高齢者のための国連原則
↓
↓
↓
↓
↓
高齢化に関する国際行動計画２００２

昭和２３（１９４８）年

昭和５７（１９８２）年

平成３（１９９１）年

平成１４（２００２）年

４９

１２

福島学院大学研究紀要

療・介護の提供を推進する。

第４５集

平成２４（２０１２）年１０月１日、国際連合人口基金[UNFPA]およびヘルプエイジ・インターナショナルによっ

３ 社会参加・学習分野に係る基本的施策て『２１世紀の高齢化：祝福すべき成果と直面する課題』

４ 生活環境分野に係る基本的施策という報告書が発表された。この中において、世界的!豊かで安定した住生活の確保に急速に増加している高齢者に対する、ヘルス・ケア、"ユニバーサルデザインに配慮したまちづくりの総合

定年制度、高齢者の生活環境および世代間の相互関係的推進に関する新しいアプローチの必要性が強調されている。

ア 高齢者に配慮したまちづくりの総合的推進『世界人権宣言』で示された「人間は、生まれながらにして自由であり、かつ、尊厳と権利とについて平イ 公共交通機関のバリアフリー化、歩行空間の形
成、道路交通環境の整備等であり、その生命、自由及び身体の安全に対する権

ウ 建築物・公共施設等の改善

利や意見及び表現の自由に対する権利を有する存在であること。そして、社会の一員として、社会保障を受

５ 高齢社会に対応した市場の活性化と調査研究推進

ける権利を有し、かつ、自己の尊厳と自己の人格の自のための基本的施策!高齢者向け市場の開拓と活性化

由な発展に欠くことのできない経済的、社会的及び文ア 医療・介護・健康関連産業の強化

化的権利を実現する権利を有する」という人間としてイ 不安の解消、障害を楽しむための医療・介護サ保持する権利を、国が社会保障施策を用いて実現しなければならないということが高齢者介護に関する施策

ービスの基盤強化の原点はである。

ウ 地域における高齢者の安心な暮らしの実現

今後、我が国で急増が予測される高齢者介護において、基本的な人権を保障する制度の充実と、
『高齢社会

おわりに
今後の高齢者介護の目指すべき理念の構築の一助と対策大綱』に示された「全ての国民が共に支え合いなすることを目的として、高齢者介護に関連する制度のがら希望や生き甲斐を持ち、高齢期に至っても、健や根拠を辿り、国際的動向や日本の施策の変遷を検証しかで心豊かに生活できる活力ある社会を実現し、長寿てきた。
［表−１参照］

を全うできるよう、生涯にわたる健康づくりを総合的

高齢者介護に関わる施策の変遷を辿ると、我が国はに推進する」という社会の実現に向けて、世界に類を少子高齢化や経済情勢などを勘案しながらも、国際連

みないスピードで高齢化の進む我が国の状況に即した合が示した基軸に準じた形で高齢者の望ましい生活環

柔軟でかつ具体的な対策を推進することにより、国際境の実現を目指し、徐々に法制度の整備を進めている的な高齢者問題対策のモデルケースを示すことが重要

ことが分かった。

である。

参考文献
介護福祉学研究会 「介護福祉学」 中央法規出版

２００２

一番ヶ瀬康子 「介護福祉学の探求」 有斐閣

２００３

内閣府 「高齢社会白書」

２０１２

図１−１−２−（２） 高齢化率の前回将来推計との比較
連合国軍総司令部[GHQ] 「社会救済に関する覚書４原則」

１９４６「日本国憲法」

１９４６

国際連合 「世界人権宣言」

１９４８

国際連合 「高齢者問題国際行動計画」

１９８２

国際連合 「高齢者のための国連原則」

１９９１

国際連合 「高齢化に関する国際行動計画２００２ 政治宣言」

２００２

国際連合

人口基金[UNFPA]およびヘルプエイジ・インターナショナル「２１世紀の高齢化：祝福すべき成果と直面する課題」

２０１２ １０月１日発表
１９６３ 最終改正 ２０１１

「老人福祉法」
５０

１３「老人保健法」 １９８２→「高齢者の医療の確保に関する法律」

２００６ 改題「高齢社会対策基本法」

１９９５「介護保険法」 １９９７ 最終改正

２０１１

「高齢者の虐待の防止、高齢者の養護者に対する支援等に関する法律」

２００５「高齢社会対策大綱」

２０１２ ９月７日閣議決定

５１

１

「職業婦人」の理想と現実―女性の新たな生き方の模索―
The Ideal and Reality for “the Working Women”―Designing for a New Way of Life as a Woman―

小

松

由

美

Yumi Komatsu

目

次

はじめに
１

「職業婦人」への憧れ

２

事務職女性に与えられた仕事

３

事務職女性の現実⑴

女性たちのジレンマ⑵

事務職女性の悲哀⑶

事務職を通じてつかんだシンデレラの座

４

新たな生き方の模索⑴

離婚という選択⑵

将来を見据えた自己啓発

おわりに

はじめに

１９２０年（大正９年）に行われたわが国初めての国勢調
７０１，
３３５人（総有査によれば、全国の女性有業者数は９，

現代では、男性であれ女性であれ、社会での就労はごく自然なことと捉えられている。また、学卒後は就４％）であり、そのうち商業に携わる女性は業者の３６．

職することが一般的になっていることから、社会にお１，０２９，６０３人であった１。１９３０年（昭和５年）の調査では、

いて働くことへの偏見などはほぼ皆無である。しかし

５８９，
４０３人（総有業者の３５．
８％）のうち商
女性有業者１０，

近代にあっては、女性が公的領域で就労することは大４６４，
１９５人となり、５年の間に４３万人以上
業従事者は１，

変困難をきわめた。就労にあたって偏見や抵抗感が存の増加を示した２。数で凌駕するほど大量の女性たちが在したためである。２０世紀初頭における「職業婦人」

公的領域で、しかもビジネス現場で就労するようになっの台頭はそうした偏見や抵抗感を払拭することに大きていたことから、日本の資本主義経済の急速な発展がな役割を担い、貢献したといってもよいだろう。

うかがえる。大きな社会現象となった台頭する「職業「職業婦人」とは、公的領域で事務員、タイピスト、婦人」の存在は、一方で社会問題となった。

速記者、電話交換手、電話事務員、経理、店員、給仕

本論文では、職業婦人の中でも特にオフィスの中でといった職業に就く女性たちの総称であった。現代での仕事、タイピストを含めた事務職に従事していた女いうならば、「OL（Office Lady）」といったところであ性たちに焦点を当てる。職業婦人は「都市の中流家庭

ろうか。このような「ホワイトカラー的な」職業に携わの主婦とはあいいれないものとみなされていたが、一る女性たちが急増したのは大正期に入ってからである。

方では、知識や技術を必要とする『身ぎれいな仕事』

５３

２

福島学院大学研究紀要に従事する者として、工場労働婦人などとも区別され

第４５集

ピストが大戦後の事業界に世界到る處で女王の如く歓３る存在 」であった。従来の女子労働者は女工や農婦で迎され、青年の喝仰の中心になつたのは當然の次第であり、身分的にも下層出身者であった。一方、職業婦５す」（大正１５年９月号）

人の中でも事務職に従事したのは中流階級出身の堅実な家庭の娘であり、彼女たちが近代的な職場に進出す

こうした記事からは、上品で洗練された、知的な職る動きは「既成の『女子労働者』観を打ちこわすでき業というイメージが放たれたことだろう。読者の女性ごと４」であった。

たちはこのような女性雑誌からも職業に対するイメー

事務職にはどこかおしゃれでモダンな響きがある。

ジを膨らませ、就労への憧れを抱いていったに違いな

女性の主な就労の場であった工場の不衛生な環境でのい。女学生の中には、「卒業したらどうなさる？」と聞

労働とは異なり、オフィスは都市部に構えられ、清潔

かれるたびに「私、卒業したら、おつとめするの」と感が漂う。そうした整った環境での「ホワイトカラー

答えるようになっていた者もいたという６。

的な」仕事というイメージが、事務職を他の職業とは異なる「一段高い」ステイタスへと持ち上げ、女性が２ 事務職女性に与えられた仕事

就労することへの良いイメージが付与されたとはいえ女性の物腰の柔らかさ、細やかな気配りなどは、取ないだろうか。著者はこれまで、２０世紀初頭に相次い引先や顧客に対して好印象を与えるものと捉えられるで発刊された女性雑誌や事務職女性を描いた映画などようになり、オフィスでの内勤業務にふさわしいものの分析を試みてきた。それらメディアによって創り出とされていったのであろう。男性の応対の粗雑さに比された良いイメージも、職業婦人の急増を促す追い風

べて女性の物腰の柔らかさや丁寧さを生かした応対がになったのではないかと考えている。

徐々に評判となっていったことから、事務職女性は増期待と不安を抱えつつも、希望に燃えて就労に踏み加していったともいえる。同時にそれは、男性を外回切った事務職女性は、実際にはどのような状況に置かりの営業に従事させるには好都合であった。

れて就労していたのだろうか。また、彼女たちの夢や

しかし、あくまでも女性に与えられた仕事は補助業

目標、職業イメージとのギャップについて、当時の調務であり、管理・監督者は男性社員であった。女性に査研究や雑誌等への投稿記事から生の声をできるだけ用意された仕事は一時的なものであり、補助的な仕事

拾い、検証する。

であったと考えられる。例えばドイツの場合、タイプ
ライターや電信電話に携わる若い女性たちの仕事は「い１ 「職業婦人」への憧れ

つでも馘を切れる特別な公務員職」のようなものであ

近代化に伴う経済・産業の興隆は、労働市場での需り、つまりそれは「結婚すればすぐさまなくなるポス

要を生み出した。その契機となったものの一つが、オト」であった７。オフィス機器の発明によって誕生した

フィス機器の発明である。電話やタイプライターなど

タイピストや電話オペレーターをはじめとする新しいの誕生は、ビジネスを拡大、飛躍させるチャンスとなっ職業は、座って落ち着いて携わることのできる仕事であり、「単純な」仕事として捉えられていたことから、た。
大正期の女性雑誌の一つである「婦人グラフ」では、景気による企業の業績悪化などの際にはいつでも「首職業婦人のさまざまな職種をグラビア記事にして連載を切れる」ようにしておく必要があったのであろう。

していた。
「大正婦人職業百態」と題された連載記事の日本でもビジネスの場で女性を受け入れるにあたって

中にタイピストを取り上げた号がある。

同様の考え方が存在したであろうことは、想像に難くない。明治期の後半に女性が事務職に採用されるよう「『近代文明は機械にはじまると』鹿爪らしく經済學になったきっかけは、経費節減のためであったからでの先生みたいな聲を出さなくても、タイプライターはある８。

事業界必須の武器だし、之を扱ふタイピスト諸嬢は近

女性は男性に比べて低賃金に抑えられ、待遇面で決代經済戦の花形だ。蝋細工のように美しい繊手でボタして恵まれてはいなかった。しかし、そうした状況でンを押すと文字が綴り出されてゆく、しかもそれが希も不平不満をあまり口にせず、一生懸命働く女性の存臘火薬のやうな迅速さで叩き出されてゆくといふこと

在は、雇用主にとってはさまざまなメリットをもたらは何といふフレッシュな好ましいことであらう。タイしたであろう。経費の節減という目に見えるものだけ
５４３ではなく、女性が職場に存在することによって醸し出＊夜一時間以上讀書出來ない程疲勞します。向上心にされた、明るく、和やかな雰囲気などは、男性だけのは富みますが女らしさが缺けます。勤務時間の短縮、「無味乾燥の」雰囲気とは異なり、目に見えないメリッ

修養に關する講演會等を希望します。

トだったと考えられる。

＊事務職は一日濁つた、空氣の中で働いてゐるので健雇用する企業側の考え方がどうであれ、女性たちは康のためによくないから、運動場の設備をして欲し

社会に出て男性たちとともに働き、働くことを通じてい。

その喜びや大変さ、また、金銭を得ることの難しさな＊世人の冷めたい眼を以て、見られるのが心外。

どを確実に会得するようになっていった。自分が自由＊私共職業婦人に對し、或る一部の方は賤しみの目をに使える金銭を得られることはもちろんのこと、それ以て見て居られますが、私達はあくまで強く誘惑に

以上に就労の「経験」は、将来結婚し妻となった時に、打勝つて眞面目な職業婦人になり度く思つて居りま

夫を理解しサポートする一助になると考えられた。だす。然し婦人の天性たる優しさ、淑やかさは失ひ度

からこそ、大半の女性は公的領域での就労を結婚までくありません。

の一時的な仕事と捉えていたと思われる。その一方で、男性と対等に長く働き続けたいと考える女性も少なか＊毎日仕事を終へて歸るとすぐ眠むくなります。男の方が歸りに待つてゐて色々誘惑するので困ります。

らず存在したに違いない。

＊相當に疲勞いたします。婦人のみの集りなれば、誘惑の機會は少うございます。然し近頃は、電車内に３ 事務職女性の現実て、不良青年の誘惑が盛です。殊に滿員電車に乗り⑴女性たちのジレンマ

込みますと、知らぬ間に戀文、脅迫文等が入つて居公的領域で職業を持つ女性たちにとって、最終的なることがあります。

目標はやはり結婚して妻となり、やがて母となることであった。仕事をしていても、いかに「女らしさ」を他にも、「婦人専用電車」の設置や「結婚媒介所」の失わずに職責を果たし、自分自身の結婚の準備をして設立などを希望する声があがっている。婦人専用電車

いくか、また、いかにして理想的な結婚を手にするか。

は、今世紀に入って「女性専用車両」と称して JR をは

さらには高い理想を持ちつつ、自分の職業人生をどのじめ、私鉄各社で登場するようになっている。当時女ように切り開いていくかなどは常に悩むところだった

性は、公的領域において賃金就労に携わるようになるかもしれない。

まで父や兄弟以外の異性と同一空間で長い時間を過ご

１９２４年（大正１３年）に東京市社会局が女性の職業のすことがなかったのであり、通勤時や職場における誘現況を調査している。その中に、働くことに関する感

惑や嫌がらせは女性たちにとって精神的に相当なスト

想や要望の自由記述欄があり、そこからは女性たちのレスになっていたのではないだろうか。不満や嫌悪が葛藤が読み取れる。以下はその抜粋である９。

生じたことから「婦人専用電車」は考案されたものと考えられる。また、「結婚媒介所」についても、現代で＊通勤電車中で不謹愼な行爲をする紳士の多いのに驚は「結婚相談所」というものが存在するが、当時は公く。

的領域での就労によって婚期が遅れることが懸念され＊自然に女性の優しい心を失ひ、擧動も從つてつゝま

たのではないかと想像できる。

しやかさを缺く様になる。

他にも、「女は頭があがらない、いつも壓し付けられ＊金錢の貴さを知る様になりました。一日の事務を終て居るのが厭です、どうして女に權利を與へて呉れな

へ家に歸り夕食でもすませばすぐねむくなり、先生

いのかと思ひます。
」という記述もあった。職業婦人のの處へ稽古に行ても腦が疲れて居るためか、中々覺

地位向上ということだけではなく、一人の女性として、えられません。

一人の人間として、男性と同様にその立場や権利を認＊タイピストは目と頭を多く使ふ故休みを多くして欲めてほしいと望む声もあったことがうかがえる。

しい。
＊カードの細かい數をみつめながら、終日球算をする⑵事務職女性の悲哀のですから眼も頭も疲れます。今少し女子を優遇し大正期の女性雑誌を読んでいくと、そこにはタイピ

て下さい。
（事務員）

ストや事務職に従事する女性たちが、自らの仕事を通
５５

４

福島学院大学研究紀要

第４５集

１２
１１年１０月（２６巻４号）

して得た充実感や満足感について投稿していたり、自分の仕事内容や給与生活のやりくりを紹介する内容を＊とし子「或るタイピストの手記」婦女界、大正１３年

公開していたりする。その一方で、仕事に対する不満

１３
４月（２９巻４号）

や愚痴、現在で言うところのセクシュアルハラスメン
トやストーカーのような行為を受けたことに対する怒りや憤りについて投稿していたりする点も目立つ。こ

創刊当時から職業婦人問題に関心を示していた「婦うした投稿記事の内容からは、同僚や友人に相談する

人公論」は、やはり一般思想雑誌ということもあってこともできず、行き場のない気持ちをぶつけるかのよか、例えば、待遇面などに言及している場合、単なるうに心情を吐露している様子がうかがえる。

不満や愚痴というよりは、性差別に対する女性たちのここでは、職業婦人と呼ばれる女性たちによく読ま

より具体的な主張が入っているように思われる。また、れていた「婦女界」と「婦人公論」から、彼女たちが仕事に対する不満や待遇面だけにとどまらず、誘惑や投稿した記事を取り上げ、分析する。

性的な嫌がらせといったセクシュアルハラスメントのような問題が多く取り上げられていることも特徴的で＊治子「異郷の空に自活する女事務員の経済」婦女界、
１０
大正８年７月（２０巻１号）ある。次に挙げる園木みさほさんの投稿記事などは、その一例であろう。

一事務員としての自分の給料を誌上で公表し、１ヵ
月の生活のやりくりについて細かい金額を出して紹介＊園木みさほ「（七）タイピストより支配人へ」婦人公している。薄給のため、被服費や交際費の捻出の仕方、

１４論、大正１０年７月（６巻８号）

また病気になると治療費等がかさむため、健康管理に

園木さんの同僚にタイピストとして８年勤めているは十分気をつけていることを書いている。さらに、突女性がいる。彼女は人格や技術的な面から言っても、然の出費にも対応できるように、彼女は毎月少しずつ

園木さんの主任になれるほどの資質と能力を持ち合わ

でも貯金することを心掛けていた。しかし、大勢の中せており、昇進は間違いないと言われていたという。

に身を置いて仕事をしていると競争も激しく、心も荒

営業部の主任などは、その女性のことを「男であった

みがちになるため、日曜日毎に押し花の稽古に通い、ら支配人の立派な候補者である」と評価したらしい。

読書は欠かさず、修養を心掛けているという。

しかし、会社は彼女の仕事ぶりを正当に認めなかった
ため、彼女は辞表まで出そうとした。この記事は、それを知った園木さんが、女性だからという理由で責任＊わか子「一人前のタイピストになる迄」婦女界、大正９年５月（２１巻５号）１１の重い地位を与えられないとか、昇進させないのは差

この記事の４年ほど前に結婚したという彼女は、そ別ではないかとして、「婦人公論」の誌上で公開状といれを機に実家のある茨城から東京へ移り住んでいる。

う形にして訴えたものであった。

三井物産でタイピストをしている友人からタイピストの仕事を勧められ、６ヵ月間タイピングを学ぶために＊根岸浪子（タイピスト）「男子の暴力」婦人公論、大１５
正１０年１月（６巻１号）

学校に通い、修了後は日本橋にある新設の貿易会社でタイピストとして勤めることになった。ここから読み＊ふちか：職業婦人の手記「（三）タイピスト三年間の取れるのは、彼女が既婚女性にもかかわらず、就職先

１６生活」婦人公論、大正１３年７月（９巻８号）

を見つけていることである。当時、タイピストをはじめ事務職女性は若い、未婚女性であったと認識されて＊汐入ひろ子「みじめな女事務員の悲哀」婦人公論、いる向きがあり、既婚女性が従事していたことは意外

１７
昭和３年１２月（１３巻１２号）

でもある。
大勢の男性の中で職業を持つ女性は、品性正しく、

これら３つの投稿記事は、当時多くの職業婦人が悩

何事にも辛抱強く、強い精神力を持ったならば、必ずまされていた、男性からの「迷惑な」誘惑や嫌がらせ、満足のいく結果が得られると彼女は述べている。

セクシュアルハラスメントに該当するような内容について記されたものである。彼女たちはただ純粋に仕事＊ゆき子「捨児がタイピストになる迄」婦女界、大正
５６

５をしたいのに、同僚男性たちは彼女たちをそのように澄子さんは結婚後も周囲から非常に良い評判を受けては捉えず、性的存在として見ていたようである。彼女

いたことから、タイピストとしての働きぶりだけではたちタイピストや事務員は、そうした経験から、かつなく、結婚後に「内助の功」を発揮して夫を支えた彼て思い描いていたそれぞれの仕事に対する意欲や価値

女の生き方に女性雑誌が目をつけ、女性としての「あ観が大きく変化し、「悲哀」や「不利益なる」職業といっるべき姿」や「理想像」を記事にしたものとも分析でた言葉でその心痛を表現している。

きる。

⑶事務職を通じてつかんだシンデレラの座て現れた澄子さんを見て、彼女の知事夫人ぶらないと

インタビューの際、記者たちは、薄化粧に銘仙を着
大正期に、タイピストから知事夫人になった女性がころに初々しさとどこかまだ女学生っぽいところが残っいる。当時、神奈川県知事であった堀切善次郎氏の妻ているように思え、懐かしみさえ感じたという。また、となった澄子さんである。女性雑誌「婦女界」では夫

若くてもはきはきと自分の意見を述べる姿や知的に輝妻にインタビューを行い、その記事を１９２６年（大正１５

いていた目が印象的であったと述べている。知的かつ１８年）２月の記事として取り上げた 。女性雑誌に「セン容姿端麗な姿は、誌面に掲載された写真からもうかがセーショナルな」記事として取り上げられたのは、２１える。堀切氏はインタビューの中で「男は外に仕事が歳もある二人の年齢差と、先妻を亡くし独身生活を送っありますから、家へ帰つて後まで、子供の事や家事にていた堀切氏が５人の子持ちであったにもかかわらず頭を使はされては困ります。家政は一切委せてありま

再婚するに至ったこと、そしてなにより当時１９歳だっす」と述べているが、妻である澄子さんには家事や子た若い一人の女性タイピストが見初められ、知事とい育てを全面的に任せていることが読み取れる１９。

う社会的地位のある男性の夫人にまでなったというシ

結婚と同時に家庭に入り、公的領域でのタイピスト

ンデレラのようなストーリーが世間の人々の興味を引という仕事からは離れた澄子さんであるが、結婚後はいたためである。当時は雑誌だけでなく、新聞までも夫の公務に関連した会合などで「華やかな」舞台に立がこの結婚を物珍しそうに報道したという。しかし、

つこととなり、内助の功を発揮している。このことは記事をよく読むと、堀切氏は最初から知事だったので彼女にとって、また別の意味での公的領域における仕はないことがわかる。厳密に言えば、澄子さんはタイ

事のスタートとなった。記事の最後は「堀切氏が世間ピストから即知事夫人になったわけではないが、そこ的な見栄を張らず、眞の価値ある夫人を選ばれたればまで立身出世する可能性のある男性と出会う運命をつこそ、亡き夫人の忘れ遺児に悲しい思ひもさせず、一かんだきっかけとなったのがタイピストの仕事だった

家円やかに、常春の世界に住んで居られるのです。
」とといえるのである。女性雑誌としても、そうした彼女結んでいる２０。

の幸運な人生を「華やかに」掲載することによって、澄子さんの例は、オフィスの中でタイピストや事務「職業婦人」と呼ばれる読者たちの関心を引こうとし職に従事し、職業経験を通じて身につけられる要素がたのであろう。

内助の功にも繋がるものであるということの実証の一つになったのではないだろうか。

澄子さんと堀切氏の出会いは、二人が勤務していた
内務省であった。澄子さんは新潟県長岡の斎藤女学校

４ 新たな生き方の模索

を卒業後、一人で上京している。叔父の家に世話になり、邦文タイピスト会社で２ヵ月間タイプライターをインタビューからも、公的領域で就労していた女性学んだ後、内務省の会計課にタイピストとして勤務したちの生の声を聞くことができる。村上信彦の著書『大ている。１年半ほど勤めて結婚したのだが、当時会計

正期の職業婦人』には、職業婦人だった女性に対して課長であった堀切氏の目に、彼女の振る舞いや「育ち試みたインタビューが挙げられているが、その史料かの良さ」が止まることとなり、結婚への縁に繋がったらは、当時、女性が公的領域で働くことがいかに難しという。その後、堀切氏は東京市長事務管掌を経て、かったかが読み取れる。以下はそのインタビューの際

神奈川県知事に栄転している。二人の結婚は１９２３年（大の、女性の回想である。

正１２年）の関東大震災の半月ほど前であるが、堀切氏「若は結婚後わずか２年足らずで県知事となっていた。

⑴離婚という選択後藤武津子さんは、東京市電気局に１９２４年（大正１３い職業婦人は家庭のことには疎い」と言われる中で、
５７

６

福島学院大学研究紀要

第４５集

で外務省に勤務していた。

年）〜１９４４年（昭和１９年）まで勤務していた。採用されたのは１７歳の時である。

「高等小学校を卒業してから、友達に誘われて日本タイプライター会社のタイピスト養成所に通った。そこ「私が無理な結婚に我慢せず別れることができたのも、では邦文タイプを教えるのだが、月謝は無料だった。

考えてみればひとりで生きてゆけるという自信があっ（中略）わずか一ヵ月でタイプは覚えてしまったが、たからかもしれませんね。ただ、職業婦人が軽蔑の目

その会社の事務をたのまれ、次いで電話交換手に欠員で見られていたことも事実です。食うに困らない家庭が生じたというので、それをやってほしいと言われてのお嬢さんは学校を出ればあとは花嫁修業をして暮す引き受けた。
（中略）技術の訓練なども要らず、すぐにわけですが、そういう人に比べて私たちは一段と低く覚えられて、楽なものだったが、それでも月に十五円見られるのです。勤めて働いているものはみな貧乏だの収入になった。そんなことをして一年ほどたったあからでしょう。結婚の話なんか出ても、どこそこに勤る日、父から突然、英文タイプを習いにゆけと言われめていると言うと、それだけでこわれてしまう場合がた。
（中略）神田三崎町の西内東京英語学校に通うこと２１になった。当時、女学校の月謝が五円のころに、そこ多かったんですよ。それが当時一般の男の目でした。
」

は英語と技術を教えるだけで十五円取った。その月謝高等女学校を卒業することが女性にとって幸福な結を父に出してもらおうとせず、アルバイトの十五円で婚の条件となりつつあった時代である。卒業後、女性まかなうことにした。自分の力で払えるということには結婚することがごく自然な姿として捉えられており、誇りと満足を感じたのである。だから昼は日本タイプ

私的領域である「家庭」の主たる担い手は「主婦」で会社の交換手をつとめ、英語学校には夜通った。そこある女性の役割とみなされた２２。主婦としての女性の役

では朝、昼、夜と一日三回に分けて授業が行われてお割は、家庭を居心地の良い空間に作り上げることであっり、夜の部は六時から九時までだが、夜の部だけで三た。

百人も生徒がいた」２４

公的領域で働かなくても生活できる「富裕層」の女性たちがいる一方で、働かないと生活していくことがこのインタビューを前出の著書に掲載した村上信彦

困難な女性たちもいたわけである。そうした女性たち

は、「初期のパイオニアである職業婦人は個人としてすが「職業婦人」として一括りにされて呼ばれ、マスメ

ぐれた素質の持主だっただけでなく、なによりも勤勉

ディアが華々しく、格好良く彼女たちを取り上げる一で、真剣で、遊びがなかった。文字どおり職業意識に方で、世間一般ではマイナスイメージを持たれていた。

徹していたのである。
」と述べている２５。誠実に、そし「『職業婦人』という言葉には、『嫁きおくれ』のハイて懸命に働き、その上さらに自己啓発をも心がける姿」と言わミスというニュアンスがつきまとっていた２３。

には敬服する。彼女は父親に勧められて英文タイプをれ、彼女のように職場に勤めているというだけで、結学びに行ったのだが、自己の将来を考え、ステップアッ

婚話が破談になるケースもあったという。

プをはかっている。これは、現在で言うところのキャゆ

彼女のように２０年もの間、公的領域で女性が就労す

リア・デザインであるが、夜間のコースだけでも３００人

ることは、いかに女性の職場進出が進み、社会現象のもの受講生がいたということは、そうした考えを持っ一つとして捉えられるような大きな集団となっても、て仕事に勉学に励んでいた女性たちが大勢いたという困難であることに変わりはなかったことを物語っていことである。女性が良妻賢母の枠にとどまらずに、経る。やはり女性は結婚するのが当然であり、それがご済的に自立した生き方をするためには、自分を支える

く自然な姿であると捉えられていた。結婚後は家庭をための技能を身につけることが必要であった。大正期

守っていくことが女性にとっての第一義であり、それ後半にはそのような考え方も登場するようになっていこそが女性の幸せであると考えられていたのである。

たことがうかがえる。

⑵将来を見据えた自己啓発

おわりに職業婦人として就労と勉学の両立を果たした女性の労働市場からの需要に対し、労働力の供給となった例もある。川上静江さん（当時１７歳）は、英文タイピのは教育現場である。大正期後半から昭和初期には企ストとして１９２２年（大正１１年）〜１９２４年（大正１３年）ま業から学校へ求人が出されるという、企業と学校の間
５８

７

訳）
『グラモフォン・フィルム・タイプライター』筑

に雇用のパイプができていき、一定数の女子学生たちが卒業後の一つの進路として「職業婦人」を選択して

摩書房、１９９９年、３００頁。この本はドイツにおける機

いくようになった。
「職業婦人」の中でも、事務職に対械の発明について論じたものである。
８する女性たちの憧れはやがて強く表れるようになって

小松由美「近代日本における女性事務職の歴史―１９世紀末を中心に―」福島学院大学研究紀要第４１集、いく。関東大震災後に建設された「丸ビル」などが象

２００９年、１６３−１７４頁

徴しているように、事務職は都会の華やかな場所での知的な仕事であり、昭和期に入る頃にはさらにおしゃ

９ 東京市社会局編『婦人自立の道』東京市役所、１９２５れで洗練されたイメージを付与するようになっていっ年（中嶌邦監修『近代婦人問題名著選集 続編 第２６た 。事務職という言葉はおしゃれでモダンな響きを持７巻』日本図書センター、１９８２年復刻）、１２７−１３４頁

ち、他の職業とは異なる「一段高い」ステイタスへ、

１０ 「婦女界」婦女界社、大正８年７月（２０巻 １ 号）、

花形の職業になっていくのである。２０世紀初頭に相次

９２頁

いで発刊された女性雑誌や事務職女性を描いた映画な

１１ 同上、大正９年５月（２１巻５号）、４５−４７頁

どのメディアも、女性の就労に良いイメージを創り出

１２ 同上、大正１１年１０月（２６巻４号）、３８−４２頁

し、偏見や抵抗感を払拭する一助となった。それらは、

１３ 同上、大正１３年４月（２９巻４号）、８４−８６頁

職業婦人の急増を促す追い風になったのではないかと

１４「婦人公論」婦人公論社、大正１０年７月（６巻８号）、
５７頁

考えている。
外的要因がどうであれ、大正期における初期の「職１５ 同上、大正１０年１月（６巻１号）、８２−８３頁

業婦人」は単なる流行にもてはやされるのではなく、

１６ 同上、大正１３年７月（９巻８号）、１７９−１８３頁

凛として仕事に取り組んでいた。浮ついたところのな

１７ 同上、昭和３年１２月（１３巻１２号）、３１−３３頁

い就労の姿が、職場での信頼を得ることに繋がり、少１８ 「婦女界」、前掲書、大正１５年２月（第３３巻第２号）、

しずつではあるが公的領域での女性の就労に対する偏インタビュー記事「タイピストから知事夫人に」３０

見を真に払拭し、女性の雇用を拡大させる方向へと繋−３２頁げていったと考えられるのである。大正期に台頭した

１９ 同上、３０頁「職業婦人」は、女性の新たな生き方の転換点を示し

２０ 同上、３２頁た現象だったといえるだろう。

２１ 村上信彦『大正期の職業婦人』ドメス出版、１９８３
年、１４３−１５０頁
２２ 大門正克、安田常雄、天野正子『近代社会を生き＜注記＞１

東京市役所編『婦人職業戦線の展望』東京市役所、

１９３１年（五味百合子監修『近代婦人問題名著選集、
社会問題編 第２巻』日本図書センター、１９８３年復刻）
１０頁
２る』吉川弘文館、２００３年、２２４頁
２３ 上野千鶴子『家父長制と資本制』岩波書店、１９９０
年、１８８頁
２４ 村上信彦、前掲書、２１４−２１５頁

豊原又男『女子新職業読本』日本放送出版協会、

２５ 同上、１４０頁

１９３８年（『近代日本青年期教育叢書・第!期 第１０

２６ 斎藤美奈子、前掲書、４８−５０頁。丸ビルで働く女巻』日本図書センター、１９９３年）１−６頁

性たちは当時、「丸ビル小町」などと呼ばれており、

３ 橋本紀子『男女共学制の史的研究』大月書店、１９９２「職場の花」のように扱われていたという。

年、１６５頁
４ 深谷昌志『教育名著選集② 良妻賢母主義の教育』＜参考文献＞

黎明書房、１９９８年、１６３頁（書籍）

５ 「婦人グラフ」大正１５年９月号、グラビア記事「大上野千鶴子『家父長制と資本制』岩波書店、１９９０年

正婦人職業百態 其の五タイピストの巻」（斎藤美奈

川口明子『大塚女子アパートメント物語 オールドミスの館にようこそ』教育史料出版会、２０１０年

子『モダンガール論 女の子には出世の道が二つある』マガジンハウス、２０００年、４６−４７頁より）
６

同上、３６頁

７

フリードリヒ・キットラー（石光泰夫・石光輝子

斎藤美奈子『モダンガール論 女の子には出世の道が二つある』マガジンハウス、２０００年
大門正克、安田常雄、天野正子『近代社会を生きる』
５９

８

福島学院大学研究紀要

吉川弘文館、２００３年
東京市社会局編『婦人自立の道』東京市役所、１９２５年（中嶌邦監修『近代婦人問題名著選集 続編 第７巻』日本図書センター、１９８２年復刻）
東京市役所編『婦人職業戦線の展望』東京市役所、１９３１
年（五味百合子監修『近代婦人問題名著選集 社会
問題編 第２巻』日本図書センター、１９８３年復刻）
豊原又男『女子新職業読本』日本放送出版協会、１９３８
年（『近代日本青年期教育叢書・第!期 第１０巻』日本図書センター、１９９３年）
橋本紀子『男女共学制の史的研究』大月書店、１９９２年
深谷昌志『教育名著選集② 良妻賢母主義の教育』黎明書房、１９９８年
フリードリヒ・キットラー（石光泰夫・石光輝子訳）『グラモフォン・フィルム・タイプライター』筑摩書房、１９９９年
村上信彦『大正期の職業婦人』ドメス出版、１９８３年
湯沢雍彦『大正期の家族問題 ―自由と抑圧に生きた人びと―』ミネルヴァ書房、２０１０年
湯沢雍彦『昭和前期の家族問題 ―１９２６〜４５年、格差・病・戦争と闘った人びと―』ミネルヴァ書房、２０１１年（雑誌）「婦女界」婦女界社「婦人公論」婦人公論社（論文）
小松由美「邦文タイプライターの発明とタイピスト―現代のパソコンに至る２０世紀の遺産―」福島学院
大学研究紀要第４０集、２００８年
小松由美「近代日本における女性事務職の歴史―１９世紀末を中心に―」福島学院大学研究紀要第４１
集、２００９年
小松由美「近代日本における女性事務職の歴史―２０世紀初頭の展開―」福島学院大学研究紀要第４２集、２０１０年
小松由美「２０世紀初頭のメディアにみる女性事務職」
福島学院大学研究紀要第４３集、２０１１年
小松由美「昭和前期の映画にみる事務職女性」福島学
院大学研究紀要第４４集、２０１２年

６０

第４５集

福島学院短期大学 ４５集

筆

者

紹

介

二階堂 ひさ子 教授

中 島 真 澄 教

授

日 下 輝 美 講

師

須 田

誠 講

師

片 山 邦 子 教授

髙 橋 雄 二 講師

小 松 由 美 准 教 授

福島学院大学研究紀要

collection vol.45
平成２５年 ３ 月１８日
編集・発行

発

行

福島学院大学

〒９６０‐０１８１ 福島市宮代乳児池１‐１
ＴＥＬ ０２４‐５５３‐３２２１
（代）

制

作

株式会社山川印刷所〒９６０‐２１５３ 福島市庄野字清水尻１‐１０
ＴＥＬ ０２４‐５９３‐２２２１（代）

ISSN 1349−5909

2012
collection vol.45
研

Fukushima College
FUKUSHIMA CITY. JAPAN

究
紀

研究紀要

collection vol.45

１．Does Father Involvement Impact on Happiness of Parents and Outcome of Children?
Hisako Nikaido

１

要

A Comparison between Japan and the U.S.

Masumi Nakashima

１．父親関与が家族の幸福感やアウトカムに与える影響―日米比較分析―

２．A study on the education in pre­training of social work

Makoto Suda ２１

４．From curing to rebirth ─ a consideration of womenʼs energy in postwar,
which is coming back in contemporary fashions

ひさ子

中

島

真

澄

２．相談援助実習における実習事前教育のあり方に関する一考察

日

下

輝

美 １３

３．コミュニティ心理学の臨床分野へのさらなる貢献

須

田

片

山

邦

子 ２９

髙

橋

雄

二 ３９

小

松

由

美 ５３

Terumi kusaka １３

第四十五集

３．Further Contribution of Community Psychology to Clinical Field

二階堂

１

誠 ２１

Kuniko Katayama ２９

４．癒しから新生へ─現代のファッションに蘇る
５．Explore the rationale for care of the elderly policy in Japan

Yuji Takahashi ３９―Designing for a New Way of Life as a Woman―

Yumi Komatsu ５３

二〇一二

６．The Ideal and Reality for “the Working Women”

戦後の女性のエネルギーについて

５．日本における高齢者介護政策の根拠を探る

６．「職業婦人」の理想と現実―女性の新たな生き方の模索―

福島学院大学2012