2018 年 7 月 17 日
私立大学図書館協会
国際図書館協力委員会
委員長

稲垣 智成 様2018 年度私立大学図書館協会海外認定研修（B）報告書
年度私立大学図書館協会海外認定研修（ ）報告書
― ニューオリンズ・ヒューストン

学修支援サービスを中心に学修支援サービスを中心に ―大正大学 学術推進部 図書情報課
山口 諒
目

次

訪問先と日程訪問先と日程---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------① ALA 2018 Annual Conference and Exhibition（ALA
Exhibition年次総会）------------年次総会）--------------------------

１ １ ２ ３はじめにはじめに------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------② Loyola
ola University Monroe Library (ロヨラ大学
ロヨラ大学モンロー図書館
モンロー図書館)---------------------------------------------４③ Tulane University Howard-Tilton
Howard Tilton Memorial Library（テュレーン大学ハワード（テュレーン大学ハワード-ティルトン
ティルトン メモリアル図書館）
メモリアル図書館）--（ヒューストン大学クリアレイク校アルフレッド R ノイマン図書館）
ノイマン図書館）--⑤ Lonestar University Library（ローンスターカレッジ図書館）
Library（ローンスターカレッジ図書館）---------------------（ローンスターカレッジ図書館）------------------------⑥ Ricece University Fondren Library （ライス大学フォンドレン図書館）（ライス大学フォンドレン図書館）----------------------------おわりにわりに------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ --------------------------謝辞
謝辞----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------参考・資料
参考・資料-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

５ ７ ８ ９ ９ ９④ Houston University Alfred R. Neumann Library

はじめに
めに
周知のと
周知のとおり、アメリカの高等教育におおり、アメリカの高等教育におキサス州ヒューストン
テキサス州ヒューストン

いては日本に比べて数十年先を進んでいいては日本に比べて数十年先を進んでいる。
大学図書館も同様であり、図書館の機能や・Houston
Houston University Alfred R. Neumann

所属するライブラリア
所属するライブラリアンの役割の役割、モチベー、モチベー

Library（ヒューストン大学クリアレイク校
ヒューストン大学クリアレイク校
ヒューストン大学クリアレイク校アションの高さ、周囲の認知の高さも日本ションの高さ、周囲の認知の高さも日本よルフレッド R ノイマン図書館
ノイマン図書館）

り高い水準を保っている。
高い水準を保っている。今回は、筆者奉高い水準を保っている。今回は、筆者奉・Lonestar
Lonestar College Library

職の大正大学附属図書館において新たな職の大正大学附属図書館において新たな学（ローンスターカレッジ図書館（ローンスターカレッジ図書館
ローンスターカレッジ図書館）

修支援の場として
修支援の場としての新図書館の新図書館建設予定の参建設予定の参・Rice
Rice University Fondren Library

考として、また、知見を広げるべく研修に

イス大学フォンドレン
イス大学フォンドレン図書館
図書館）

参加した。
参加した。研修では公共図書館と大学図書研修では公共図書館と大学図書

・Houston
Houston Public Library

館を訪問したが、大学図書館の利用者サー訪問したが、大学図書館の利用者サー（ラ(ヒューストン公共図書館
ヒューストン公共図書館
ヒューストン公共図書館)

ビスを
ビスを中心に報告書の記載を行う。
中心に報告書の記載を行う。
訪問先
訪問先と日程研修名：「ALA・米国図書館研修
・米国図書館研修 2018 （ニューオリンズ・ヒューストン）8ューオリンズ・ヒューストン） 日間」

日程：
日程：2018 年 6 月 23 日～6
6 月 30 日
訪問先：

New Orleans
Houstonルイジアナ州ニューオリンズ
イジアナ州ニューオリンズ
・ALA
ALA 2018 Annual Conference andExhibition
Exhibition（ALA
ALA 年次総会）
・International
International Relations Round Table
Table
・Rosa
Rosa F. Keller Library and Community
Center （ローザ・ローザ・F・ケラー図書館
・ケラー図書館））
・New
New Orleans Public Library（ニューオリンズ公共図書館
ニューオリンズ公共図書館）
ニューオリンズ公共図書館

2005 年ハリケーン
ハリケーン「カトリーナ「カトリーナ」進路
進路

・LoyolaLoyola University Monroe Library
Librar(ロヨラ大学
ロヨラ大学ニューオリンズ校
ニューオリンズ校モンロー
モンロー図書館
図書館）※ニューオリンズは、2005※ニューオリンズは、2005 年 8 月大型・TulaneTulane University Howard-Tilton
Howardハリケーン「カトリーナ」により、街のMemorial Library
Library（テュレーン大学
テュレーン大学
テュレーン大学ハ

8 割が水没。長年復興活動が続いている。

ワード
ワード-ティルトン
ティルトン メモリアル図書館
メモリアル図書館）

1

① ALA 2018 Annual Conference andExhibition
Exhibition（（ALA 年次総会）

では、図書館利用者のモチベーションを高める取り組みに必要な 3 つの理論として、
モデル理論の紹介と展開、それを用いたモデル理論の紹介と展開、それを用いた例の展開であった。事例としてはの展開であった。事例としては ARCS モデル（※1（注意 Attention・関連
Attention 関連 Relevance・
Relevance
自信 Confidence・満足感
Confidence・満足感 Satisfaction
Satisfaction）の

6 月 24 日に ALA(American Library

提唱やモンロー式説得法（
提唱やモンロー式説得法（Moroe's

Association)
Association)年次総会に
年次総会に出席
出席し、Meeting
Meeting

Motivated Sequence）の紹介とそれを図書
Sequence の紹介とそれを図書

Session や企業の出展ブース
企業の出展ブースに参加した。
企業の出展ブースに参加した。

館でのガイダンス等に当てはめてどのよう参加した Meeting Session は以下である。

に利用者サービスを行なっていくかが論点

・BreakingBreaking Down Barriers:である。こちらは、日米に限らずどの大学

Serving the FirstFirst-Generation
Generation Student

図書館においても大きな課題として取り組

in Today’s Academic Library.

み、実践すべき内容であった。

（バリアを壊す：第 1 世代の学生に向けて今日の学術図書館）
第 1 世代（両親共に大学へ進学しなかった
学生）学生）の所得格差等に起こる学習の差を図の所得格差等に起こる学習の差を図書館の学修支援の立場からどのようなアプローチができるのかといった、アメリカならではのセッションである。支援事例としらではのセッションである。支援事例としては教科書等の無料公開がメインである。

Session の他には、各企業や出版社による

近年はワークショップの開催
はワークショップの開催を増やし、対はワークショップの開催
し、対出展ブースやポスターSession
出展ブースやポスターSession が立ち並ん

象の学生のみではなく象の学生のみではなくその保護者の参加
保護者の参加保護者の参加もでおり、書籍や商品・サーでおり、書籍や商品・サー
書籍や商品・サービスの説明を受
ビスの説明を受促すことで促すことで、“共に学共に学ぶ環境作り
環境作り”が増えて増えてけながら自由に見ることができるエリアといるとのことであった。

なっており、世界のライブラリアンっており、世界のライブラリアンっており、世界のライブラリアンが様々が様々な取り組みを学ぶ貴重な機会であったな取り組みを学ぶ貴重な機会であった。

2 つ目の Session
・Motivating
Motivating Library Learners:―――――――――――――――――

Three Theories to Enhance Teaching
Teaching.

（※1（動機づける図書館学習者：教育を強化す
る 3 つの理論）『教育工学事典』：日本教育工学会：日本教育工学会.2000
.2000

2

② Loyola University Monroe Library

授業以外では、音楽学部
授業以外では、音楽学部に特化した特別に特化した特別ガイダンスや教員に対しての資料作成補(ロヨラ大学ニューオリンズ校モンロー図書館）
ロヨラ大学ニューオリンズ校モンロー図書館）助・・1 年生へ担当の専門ライブラリアンの紹介として、カウンターや紹介として、カウンターや HP では各学科担当ライブラリアンの紹介が顔写真付きであり、学問分野に精通する資料の紹介も併せて実施。また、せてまた、1F フロアの変更を行い、奥まったところにあったレファレンスブー
ロヨラ大学モンロー図書館は、従来の図
ロヨラ大学モンロー図書館は、従来の図スをカウンターの横にし、オンラインでレ書館機能と新技術を導入した図書館となっファレンス予約や気軽に連絡が取れるようており、ており、日々、学生・教職員へ向けてサー
日々、学生・教職員へ向けてサーチャット Box を用意。さらには、教員に対を用意。さらには、教員に対ビス向上を図り、米国の美しい大学図書館

して、「授業等で、特別に授業支援が必要な

ベスト 25 にもランクインしている。

学生いないですか」と利用を促した。こうした整備やアプローチの結果、レファレン
した整備やアプローチの結果、レファレン
ス件数は 50％増加し、学修支援としての図％増加し、学修支援としての図書館利用を高めている。

【雪の結晶をイメージした閲覧席】

大学の学問分野は大学の学問分野は法学・ビジネス・アー
法学・ビジネス・アー
ツ＆サイエンス・音楽・美術等であり、準近年は IT サービスの向上にも力を入れ、じた資料を所蔵
じた資料を所蔵ししている。特化したている。特化した取り組
取り組

図書館 PC ルームでは、教室内の全

みは情報リテラシー教育
情報リテラシー教育で、初年次教育
情報リテラシー教育で、初年次教育

PC 画面や室内カメラの映像をや室内カメラの映像をや室内カメラの映像をスクリーン
スクリーン「FirstFirst year seminarseminar」」として必修科目授業として必修科目授業

にて共有できるソフトを用意し、授業やガにて共有できるソフトを用意し、授業やガを行い、を行い、学期末にはテストを実施
学期末にはテストを実施。その結学期末にはテストを実施 その結イダンスでの幅を広げるほか、各自のスマ

果はガイダンス
ガイダンス内容・方法・場所等
内容・方法・場所等の改善
内容・方法・場所等の改善

ートフォンと連携するアプリにより、手持に活かすことで、活かすことで、活かすことで、PDCAとしている。

ちのままのままでプレゼン
プレゼンを可能とした。
可能とした。
このようにロヨラ大学図書館では、様々な視点の改善や工夫を行い、図書館存在価値の向上を図ることで、より良い支援に繋の向上を図ることで、より良い支援に繋げていきたいと働きかけていた。

3

③ Tulane University Howard-Tilton
HowardMemorial Library（テュレーン大学

徐々に移行が進んでいるが、新たな取り組
徐々に移行が進んでいるが、新たな取り組
みとして、既に電子化した資料をどのよう

ハにアーカイブしていくかを検討している。

ワード
ワード-ティルトン
ティルトン メモリアル図書館）

また、全資料を電子化しているわけではないため、開架資料の集密書架も数多く設置しているが、テュレーン大学図書館は 1968 年に設立

書架は電子化せず、し、今年で 50 周年を迎える。ニューオリン
周年を迎える。ニューオリン

全て手動であった。

ズという場所柄、世界最大級のジャズコレ

この書架は高さもあり、この書架は高さもありクションを所蔵しており、図書等に限らず上まで図書が入っているが、とても軽く動上まで図書が入っているが、とても軽く動

録音データ等も保管している。

かすことができる書架を使用していた。災害時の混乱を防ぐためにも、今後も電子書架の予定はないとのことであった。

1F Learning Commons
1F はラーニングコモンズやカフェを併

この後に貴重書の保管
この後に貴重書 保管庫がある設し、設し、2016 年にはフロアを 2 階分増築の増築の

4F はラテンアメリカライブラリーとし

6F 建てとした
建てとした。これは。これは 2005 年のハリケーて専用書架を設けている。ニューオリンズ

ン:カトリーナ
カトリーナででフロアが冠水。所蔵資料もフロアが冠水。所蔵資料もはアメリカ南部に位置しており、はアメリカ南部に位置しており、ジャズをジャズを多く廃棄となったことを受け、新規増築を含めて多くの資料を所蔵し含めて多くの資料を所蔵していること等かていること等か行った。現在で行った。現在でもも書架棚が全て空の箇所も書架棚が全て空の箇所もら特化したフロアを設置している。

あり、今後資料を補うあり、今後資料を補う予定とのこと。
予定とのこと。

ラテンアメリカライブラリー

ニューオリンズという土地と、ジャズ音
楽資料の大規模保存（ほとんどが寄贈され左側は空の書架が置かれている
左側は空の書架が置かれている

このようにこのように紙媒体（図書）数の増減もあ
紙媒体（図書）数の増減もあた資料）を基に学生や教職員・世界の研究

るが、近年は資料のデジタル保存が主流と者へ向けての図書館機能の向上に努めていなり、図書関連予算の約 70％を使用して％を使用してる図書館であった。

4

④

Houston University Alfred R.
Neumann Library（ヒューストン大学
アルフレッド R ノイマン図書館）【入口のオープンクエスチョン】(2)イベント(2)イベント：従来のガイダンスや情報リテ
ラシー教育の授業とは別に主催イベントを実施している。紹介例としては、「セラピー
ヒューストン大学クリアレイク校図書館

ドッグ」や「食べられる本」ドッグ」
食べられる本」（本の中の描写では学修支援はもちろんのこと、学生に対や風景を食べ物で表現し、図書館で発表のし、“図書館を楽しい場所”の提供に力を入後、参加者で食べるイベント）
後、参加者で食べるイベント）と称したイ
と称したイ

れている。
れている。内容としては展示・イベント・
内容としては展示・イベント・

ベントであった。これらは、普段の利用者

空間等である。

にだけでなく、図書館にあまり来ない学生
への PR としても行なっており、開催告知
は大学内へのポスターや SNS にて周知を行い、多くの学生や熱心な学生行い、多くの学生 熱心な学生が参加し、が参加し、効果を見込めたとのことであった
効果を見込めたとのことであった。また、
また、「セラピードッグ」は好評もあって、図書カウンター横 閲覧スペース

館入口の名称のところにも犬の絵をつけて(1)展示：様々な展示を用意していた。
展示：様々な展示を用意していた。（教いる。（左上 1 枚目の写真参照）

員の執筆本
員の執筆本/NASA
NASA/スターウォーズなど）
スターウォーズなど）【イベント「食べられる本」紹介】(3)空間：多様な学生のニーズため
空間：多様な学生のニーズため
空間：多様な学生のニーズため、、閲覧
また、図書館利用者へのオープンクエス

席や個別ブース等の空間作りも工夫していチョンとして、入口すぐに質問を投げかけた。各フロアは色で私語可・不可を区別した。各フロアは色で私語可・不可を区別して交流を図っている。
（今回はハリケーン対て利用者に判別しやすい表示に、とても効策についてであり、関連本と併せてホワイ

果的であったとのことであった。
果的であったとのであった。

トボードを設置していた。）学生や教職員等多くの利用者が回答記入を多くの利用者が回答記入をしており、図書しており、図書【フロアマップ
フロアマップ

館から館から一方通行ではなく、相互の取り組み
一方通行ではなく、相互の取り組み

と表示⇒】
と表示

としていた。
していた。

5

NASA との連携
1989 年より NASA との提携により、【グループ学習ブース【グループ学習ブース①】

NASA 関連資料のアーカイブスを設立し、専門のライブラリアンの配置
専門のライブラリアン 配置によってによってNASA を始めとしたとした全世界の研究者からの全世界の研究者からのレファレンスや資料提供のハブとして機能【グループ学習ブース【グループ学習ブース②】

している機関である。設立のきっかけはしている機関である。設立のきっかけはNASA の所属員たちが大学の授業をの所属員たち 大学の授業を受けら
受けら【クレジットカード式のれる環境を作りたいとの申し出から始まりれる環境を作りたいとの申し出から始まり、

スターバックスコーヒー

現在へ至っている。

自動販売機】--------------------------------------------------------このような空間作りの中で日本にはない特色として、
特色として、アメリカは
アメリカは社会人学生が多い
社会人学生が多い
ことから、小さい子供を連れて一緒に図書館が利用できるように館が利用できるようにと児童書のコーナー
児童書のコーナー
を「EASYEASY BOOKSBOOKS」として設けている。
」として設けている。
ここはは上記のような学生だけでなく、教育
上記のような学生だけでなく、教育学・教職課程を目指す学生向けとしても機能しており、能しており、複数の役割を果たしている。
複数の役割を果たしている。

このようにヒューストン大学クリアレイク校アルフレッド
アレイク校アルフレッド R ノイマン
展示・イベント・空間の以外にも新入生
展示・イベント・空間の以外
新入生

図書館では、利用者への閲覧環境・サービ
図書館では、利用者への閲覧環境・サービ

への情報リテラシー教育の授業に力を入れス向上に力を入れながら、ス向上に力を入れ、知の宝庫として、として、ており、終了後には Web 上でフィードバッ

NASA 提携大学として重要な提携大学として重要な役割を担って役割を担ってククイズを実施し、理解度を図るとともに日々発展する大学図書館であった。
日々発展する大学図書館であった。

次回への改善点として明確にしている。実
施クイズは各データベースごとに準備があ
施クイズは各データベースごとに準備があ

参考：ヒューストン大学クリアレイク校図り、ガイダンス内容に応じて行った結果、り、ガイダンス内容に応じて った結果、

書館 HP https://www.uhcl.edu/library/

Web クイズにより理解度は年々上がっているとのことであった。また、教員向けに論るとのことであった。また、教員向けに論文の書き方・投稿の仕方の文の書き方・投稿の仕方の講座を講座を実施し実施し、リポジトリの充実化へとつなげ、研究機関
リポジトリの充実化へとつなげ 研究機関としての更なる向上を図るとのこと。

6⑤

Lonestar University Library

また、図書館主催プログラムは、
また、図書館主催プログラムは、
図書館主催プログラムは、児童対
児童対（ローンスターカレッジ図書館）

象に限らず用意されており、象に限らず用意されており、各会終了後に各会終了後にポイントが付与される。ポイントはポイントが付与される。ポイントは取得数
取得数に応じて応じて図書等の景品が図書等の景品が貰える貰えるようにようにもなっており、年間多くの利用者が参加していっており、年間多くの利用者が参加しているとのことであった。

ローンスターカレッジは公立の 2 年制大学であり、地域に向けて教育を提供するコ
ミュニティ・カレッジとして運営している。
ミュニティ・カレッジとして運営している。
また、
また、卒業後は 89％の学生が89％の学生が 4 年制大学へ

2F から見た 1F 閲覧スペース
スペース

編入する
編入するという。この大学図書館の最大の。この大学図書館の最大のサービスは公共・大学のサービスは公共・大学の片方にのみでは片方にのみでは

特徴は
特徴は、2003 年にハリス群公共図書館
年に公共図書館と大と大なく、両方に適したもしくは織り交ぜたなく、両方に適したもしくは織り交ぜたも学図書館が複合した学図書館が複合した“Joint
Joint Library”であLibrary であのを提供することができを提供することができ、を提供することができ、運営の背景とし運営の背景としる。ここは大学図書館に後から複合ではな
ここは大学図書館に後から複合ではなても、も、2 種類の予算源を持つことも大きな

く、初めから Joint でとのコンセプトを持基盤である。予算は基盤である。予算は主に図書費を公共側予
主に図書費を公共側予って開館しており、サービスも学生・教職

算、ハード面を大学予算で賄うことで棲み員と一般利用で差はない。

分けや不足時の充足として折り合いを為し分けや不足時の充足として折り合いを為し（例：ILLILL は全員無料）ているとのことであった。このように公共ているとのことであった。このように公共【←ILL 受け取り BOX】】と大学図書館の機能を合わせ持つことで、(申請者の名前の BOX が1:所蔵種類の多さ、所蔵種類の多さ、2:サービスの多様化、サービスの多様化、3:2
種類の予算、というメリットを活用して種類の予算、というメリットを活用して運イニシャル順に
イニシャル

営をしており、Joint
営をしており、Joint Library の成功例とし置いてある)-----------置いてある ------------

Joint Library のメリットは、所蔵資料のて発展していくほか、発展していくほか、大学として大きな PR

分野が幅広く取りそろえられる点である。
分野が幅広く取りそろえられる点である。

ポイントとなっているとのこと。他館にて（例：児童書・アニメ・マンガなど）児童（例：児童書・アニメ・マンガなど）児童

検討中の図書館へは情報提供
検討中の図書館へは情報提供等の協力体制
協力体制

書コーナーは扉で仕切りをつけ、話ができを取っていくとのことであった。

るようにしているほか、るようにしているほか、図書館主催イベン
図書館主催イベン
トや大学教員
大学教員・教育学部学生によるサービ
教育学部学生によるサービ
スラーニングの場として、一般利用者と大学利用者の学利用者の交流を設けている。
交流を設けている。

【児童書スペース】【児童書スペース】児童プログラム受講後は壁に児童プログラム受講後は壁に☆や♪の紙に参加者が名前を書いて修了を示している。

7

⑥

Rice University Fondren Libraryの流れ、地盤等をの流れ、地盤等を GIS で分析し、計画で分析し、計画を進（ライス大学フォンドレン図書館）めた。ライス大学ではめた ライス大学では、建築学部や歴史学、建築学部や歴史学部を始め、ほぼ全ての学科で使用支援依頼
部を始め、ほぼ全ての学科で使用支援依頼があり、活用されているとのことであった。
（音楽学部のみ無し）

ライス大学は 1891 年設立の建築・工学・年設立 建築・工学・
人文社会
人文社会系の学部の学部を持つ私立大学であを持つ私立大学である。
る。
貴重書閲覧ブース
ブース

その中のフォンドレン図書館は、一般利用者も利用可能として大学に関する資料だけ

その他、図書館のその他、図書館の利用環境サービスとし利用環境サービスとしでなく、テキサス州に関わでなく、テキサス州に関わる資料の所蔵
る資料の所蔵
る資料の所蔵・て、利用者向け案内カードとブックアート

保管しており、近年では貴重書のデジタルしており、近年では貴重書のデジタルが挙げられる。利用者向けの案内カードとが挙げられる。利用者向けの案内カードと資料のアーカイブスを行なっている。

は、図書館に関する利用の際の注意やサービスの種類・紹介等を行なっているカードであり、訪問時には計 15 種類のカードが用意されていた。
（例：図書館の開閉時間の記載についてや、配慮が必要な場合の案内など）これらは 1 か所のみではなく、数か所

1F 閲覧スペーススペースにいつでも取れる形で設置にいつでも取れる形で設置されており、されており、フ地下には DMC
MC(デジタルメディアセンタ
デジタルメディアセンタクロウのー)を始め、を始め、GIS Data Center など複数のデマスコットをモ

ジタル対応セクションを設けており、チーフにポップ

DMC では、大型プリンターやフォトスタジ
大型プリンターやフォトスタジ

なデザインで手にオ・多数機器の使用や貸出を行い、自由に
多数機器の使用や貸出を行い、自由に取りやすいもので使用することができ使用することができる。

あった。
また、ブックアートについては、不要となった書籍を積み上げて壁に設置し、その上からゾウやキリン
上からゾウやキリン、樹木の絵が描かれ絵が描かれているている

GIS Data Center と GIS システムもので、もので、インパクトのあインパクトのあ

また、
また、GIS Center では、地理地形を把握
は、地理地形を把握る取り組みとなっていた。

できるシステムを導入し、教職員や学生の研究・学生のプロジェクトに利用されている。具体例としては、具体例としては、「ワインバーを作る」
Library Service Centerというプロジェクトに対し、建設立地や人8

今回の研修にて、アメリカ図書館の素晴
今回の研修にて、アメリカ図書館の素晴らしい建物・最新機器ならしい建物・最新機器などの設備
どの設備・利用者
利用者
を考え、支援するための様々なサービスを考え、支援するための様々なサービスを見ることができたほか、ここで出会った各
図書館の方々は、ライブラリアンと図書館の方々は、ライブラリアンとしてして学
2004 年に設立したライス大学から車で年に設立したライス大学から車で修・研究支援の姿勢や立場などの向上に対修・研究支援の姿勢や立場などの向上に対20 分程度の場所にある書庫センターであし、個人個人の熱意が強く感じられた。こる。フォンドレン図書館で利用頻度の低い
フォンドレン図書館で利用頻度の低い

れは私にとって、モチベーションの向上とれは私にとって、モチベーションの向上とものや貴重書等をものや貴重書等を温湿度徹底管理の下（書
温湿度徹底管理の下（書してとても参考になった。
して参考になった。
参考になった。また、研修中にまた、研修中に架内温度は約 15 度）、元運送業経験者の管元運送業経験者の管は本学の事例も伝え、情報は本学の事例も情報交換や交流もで交換や交流もで理員たちが理員たちが保管をしている。
保管をしている。図書の出納は、出納は、きたため、学び得た多くの特徴的な事例きたため、学び得た多くの特徴的な事例を日々の日々の利用リクエストに応じて利用リクエストに応じて 50 冊～
冊～100

自大学等へ周知するとともに、自大学周知するとともに、周知するとともに、それを活か
それを活か

冊の資料を 1 日 2 便を定期便として運営
便を定期便として運営。

して今後のて今後の図書館の発展に貢献したい
図書館の発展に貢献したい
図書館の発展に貢献したい。

既に 100 万冊以上の所蔵をしており、今後は第 2 棟をすぐ隣に建設予定とのことであ隣に建設予定とのことであった。また、多くの図書を管理しているが、図書の図書の取り戻しは専門係員がリフトに乗っ戻しは専門係員がリフトに乗っ【ALA
ALA・International
International Relations Round Table にて】にてて手作業で行っており、今後も機械化の導謝辞

入予定はないと話していた。

この度、海外研修という貴重な機会に参加させていただき、多くのご支援ご協力を賜りさせていただき、多くのご支援ご協力を賜りました。私立大学図書館ました。私立大学図書館協会・協会・国際図書館協
国際図書館協力委員会・図書館総合展運営委員会
力委員会・図書館総合展運営委員会
・図書館総合展運営委員会・丸善雄
・丸善雄
松堂・IWA
松堂・
ツアーの皆様・各訪問大学や図書ツアーの皆様・各訪問大学や図書各訪問大学や図書館の皆様・研修参加者の皆様
館の皆様・研修参加者の皆様
研修参加者の皆様・参加許可や支参加許可や支援を頂いた大正大学附属図書館の皆様を頂いた大正大学附属図書館の皆様を頂いた大正大学附属図書館の皆様にに、この場をお借りしての場をお借りして深く御礼申し上げます。
深く御礼申し上げます。

参考資料

このようにライス大学図書館では、表立ったものと裏側の学修支援を手堅く行なっ『教育工学事典』：日本教育工学会：日本教育工学会.2000.2000ている図書館である。また、2012ている図書館である。また、年からはロヨラ大学モンロー図書館
ロヨラ大学モンロー図書 http://library.loyno.edu/

WEST(Western Regional Storage Trust)テュレーン大学図書館
テュレーン大学図書館 http://library.tulane.edu/に加盟し、シェアードプリント・プロジェ

ヒューストン大学図書館 https://www.uhcl.edu/library/

クトにて紙媒体学術雑誌の分散型ネットワ

ローンスター大学図書館
ローンスター大学

ークの構築を進め、他館との連携をより深http://www.lonestar.edu/up-library.htm
http://www.lonestar.edu/up library.htm

めながら、図書館機能の向上に努める大学

ライス大学図書館 https://library.rice.edu/

であった。

事前説明資料・現地での説明および配布資料

おわりにわりに9