岐阜大学社会システム経営学環
学生の確保の見通し等を記載した書類

国 立 大 学 法 人
東海国立大学機構
令 和 ２ 年 ７ 月

目次１

人材需要の動向等社会の要請及び経営／マネジメント人材の育成 .......................................................... 1

２

学生の確保の見通し ................................................................................................................................... 1

３

４

（１）

入学定員設定の考え方 .................................................................................................................... 1（２）

定員を充足する見込み .................................................................................................................... 2（３）

定員充足の根拠となる客観的なデータの概要 ............................................................................... 3（４）

学生納付金の設定の考え方 ............................................................................................................ 3

社会的・地域的な人材需要動向を踏まえたものであることの客観的な根拠 ............................................ 4（１）

企業の動向 ...................................................................................................................................... 4（２）

自治体の動向 .................................................................................................................................. 4

学生の確保に向けた今後の取り組み ......................................................................................................... 4（１）

学環案内（リーフレット・パンフレット）の制作・配布 ............................................................. 5（２）

ウェブサイトでの広報活動 ............................................................................................................ 5（３）

オープンキャンパス ....................................................................................................................... 5（４）

高等学校での説明会，出前授業 ..................................................................................................... 5

１ 人材需要の動向等社会の要請及び経営／マネジメント人材の育成
岐阜県が抱える課題は，産業やまちづくり，観光など，経済活動や生活を支える様々な分野に存在しており，今後さらに深刻化する可能性が高い（詳細は「岐阜大学社会システム経営学環設置の趣旨等を記載した書類（以下，設置趣旨）」の１（１）を参照）。これらの課題は，岐阜県固有のものではなく，
日本の地域社会が抱える問題でもあり，解決への糸口として，特定の産業や各分野に精通した高度な専門的知見に加え，デザイン経営的な視点によるマネジメントの要素からアプローチができる能力を備えた，次世代を担い地域を牽引する人材の育成が求められている。
（設置趣旨１（２）参照）。実際に地域のステークホルダーからは，地域経済の活性化や地方創生の実現に貢献できる人材の育成への期待が表明されている（添付資料１参照）。
以上を踏まえ，地域活性化の中核拠点としての活動を可視化しつつ，地域に根差した高等教育機関として，活力ある社会システムの実現に貢献できる人材を輩出するために，ステークホルダーからのニーズも高い経営／マネジメント教育部門として，「社会システム経営学環」を学部等連係課程制度に基づき設置することとした。
本学環は，既存学部等が今までに取り組んできた事業で培ったノウハウ・実績・地域社会とのつながり，教育研究院による柔軟な学内の人的資源のコーディネート，全ての学部・研究科等が１つのキャンパスにある特徴等を積極的に活かし，さらには地域のさまざまな資源も活用することで，異なる専門分
野間の連携を強め，社会が真に求める課題解決に取り組むため，経営／マネジメント教育を担う教育課
程を構築する（設置趣旨１（２）―３参照）。
また本学環の教育は，ビジネス・まちづくり・観光の３視点から，新たな発想や実践によって問題を解決して時代を拓く能力を持つ人材，企業，自治体，各種団体の経営を協働的かつ主体的に担うことができる人材を養成し輩出することを目的とする。

２ 学生の確保の見通し
本学は人文・社会科学系学部として地域科学部を有しているが，経営学系などを志望する県内の学生のニーズには必ずしも応えられておらず，優秀な学生が県外へ流出する一因ともなっている。このため，地域への人材定着を促進する人材確保・供給機能の強化に向けて一層取り組むことが求められている（設置趣旨１（１）−２参照）。一方で対象となる高校生の経営／マネジメント分野に対する関心や学生の確保の見通しに関する具体的な統計資料はない。そのため，本学環の設置に向けて，高校生・高校教員からのニーズを把握するため，アンケート調査を実施した（添付資料２，３参照）。
（１） 入学定員設定の考え方
本学は，地域活性化の中核拠点としての活動を可視化しつつ，地域に根差した高等教育機関として，活力ある社会システムの実現に貢献できる人材を輩出するために，ステークホルダーからのニーズも高い経営／マネジメント教育部門として，「社会システム経営学環」を学部等連係課程制度に基づき設置することとした。本学環は，以下の６つの特色ある教育手法（学部横断的教育，アクティブ・ラーニン
グ，課題解決型（PBL 型）実習による実践的な学修，往還型教育，混在型教育，COC+事業）を用いる
ことで，学生本位の教育を行う（設置趣旨４（５）参照）。
1

その中のアクティブ・ラーニングにおいては，本学で定められたアクティブ・ラーニングの定義を踏
まえ，社会システム経営学環の全授業科目を対象に，①リフレクション（振り返り・省察），②学修ポ
ートフォリオ，③コメントシート（意見・感想），④グループワーク，⑤プレゼンテーションのアクティブ・ラーニング５要素の内，少なくとも２つ以上をそれぞれ導入することで，学生の学修意欲の向上を図る。これらの取組みを実質的及び効果的に行うためには，教員等のきめ細かい支援が必要となる。
また，課題解決型（PBL 型）実習による実践的な学修として，１年次にマネジメント活動実習，２年次にビジネスデザイン実習，まちづくりデザイン実習，観光デザイン実習を配置し，企業，自治体，各種団体をフィールドとした実践的な実習を行う。実施に当っては，①それぞれのフィールドで文脈を理解し，課題発見，解決策の検討，成果の還元を実践的に学ぶ PBL 型授業の実施，②実習あるいは講義を単独で実施するのではなく，実習とそれに関連する講義が交互に繰り返し行われる往還型教育の実
施，さらには③複数学年の学生が混在して一部の実習を共に行う混在型教育を行う。このような実践的な実習を行うには，学生一人一人の進捗状況を確認し，その都度適切な指導が求められるとともに，実
習先との入念な事前準備等が必要となる。
一方，教育の質保証の観点からも，ST 比は重要である。本学全体における ST 比の 10.2（「岐阜大学
IR 室分析報告（平成 28 年度版）
」より）を基準とし算出すると，本学環の 14 名の専任教員が受け持つ学生数は 143 名，一学年当たり 36 名となるが，先述のとおり特色ある教育手法を行うこと及び専任教員の多くは連係協力学部の教育等も担うことから受け持つ学生数を通常よりも少なくする必要がある。
以上のとおり，教育的視点及び教員組織を踏まえ，本学環の教育効果を最大限に引き出すには，一学年当たり 30 名が適切である。
なお，通常の学部とは異なる学部等連係課程である本学環では，組織編成上の理由で学生の帰属意識の醸成を図る必要がある。
「インナーブランディングの実施」，「助言教員制度の確実な実施」，「学生間のコミュニケーション機会の設定」，「共有スペースの確保」により，本学環への帰属意識を持たせ，本学環で学ぶというモチベーションを維持する取り組みを行うが，特に，「助言教員制度の確実な実施」，「学生間のコミュニケーション機会の設定」については，小規模であることで，効果をより高めることができる（設置趣旨６（３）参照）。
（２） 定員を充足する見込み
アンケートの結果，非常に多くの高校生が本学環に対して興味関心を持つとともに進学の意向を示し，入学定員を十分に確保できることが裏付けられた（詳細は「③定員充足の根拠となる客観的なデー
タ」参照）。
また，平成 13〜29 年度における本学地域科学部を一般入試で志願した学生の併願先は，経済・経営・
商学部を希望する者が 32％となっていること，平成 22〜27 年度における岐阜県内の高等学校から進学した生徒数が多い国立大学経済・経営学部は，滋賀大学経済学部（344 名），富山大学経済学部（175名），名古屋大学経済学部（153 名），横浜国立大学経営学部（42 名），信州大学経済学部（40 名），神戸大学経営学部（17 名）となっていることからも，経済・経営・商学分野への進学を志す学生は多く，
このような学生が本学環への入学を希望することも推測される。

2

（３） 定員充足の根拠となる客観的なデータの概要
本学環の設置構想にかかる方向性等を確認するため，本学への進学実績を考慮し，最も多くの志願者が見込まれる岐阜県内高等学校 9 校，愛知県内高等学校 3 校の２年生 1,746 名に対し，岐阜県高等学校
長協会，愛知県公立高等学校長会等の協力を得て，アンケート調査を実施した（添付資料２参照）。このアンケート調査の結果 12 校 1,746 名（男性 661 名，女性 1,075 名，無回答 10 名）から回答が得られた。
調査では，本学環に「是非進学したい」と回答した生徒は 86 名（4.9％）で，「進学先の１つとして検討したい」と回答した生徒 504 名（28.9％）と合わせて，590 名（33.8％）が，本学環への進学の意
向を持っているとの結果が得られた。
また，岐阜県内高等学校の生徒で国立大学への進学を希望し，学びたい分野が岐阜県内にないと回答した者は 246 名おり，その者の学びたい分野をクロス集計すると，商学・経済学・経営学が 78 名，国際学が 64 名，法学が 58 名となり，岐阜県内に本学環を設置する必要性が読み取れる。
さらには，本学環の特色の中で，「とても魅力を感じる」，「ある程度魅力を感じる」と回答した生徒数は有意に差がなく，すべて 50%を超えており，特に多かった項目は，「体系的フィールドワーク」（64.8%），「観光デザインプログラム」（64.5%）であった。このことから，本学環の教育内容に興味を持つ生徒が多いことを意味しており，今後，志望する生徒が増える可能性を示唆している。
生徒と同じ高等学校の教員に対してもアンケートを行い，155 名の教員から回答が得られた（添付資料３参照）。岐阜大学に本学環が必要だと思うかという設問に対して，是非必要だと思うが 35 名
（22.6％），必要だと思う 54 名（34.8％）で，あわせると 89 名（57.4％）の教員が本学環の設置について肯定的であり，本学環への進学を薦めたいかという設問に対して，積極的に薦めたいが 32 名
（20.6％），薦めたいが 60 名（38.7％）で，あわせると 92 名（59.3％）の教員が本学環への進学を生徒に進めたいと考えていることがわかった。
「積極的に薦めたい」と答えた教員からはその理由として，「岐阜の活性化のため地域のために学んで還元してほしい」，「地域課題に対応した教育がなされるから」，「岐阜に愛着をもってくれる人材が増える」といった地域への貢献を求める意見や，「経営学を専門とした課程のある国公立大学が近くにないため」，「中部エリアにできれば，進学先の幅が広がる」といった経営学に関する地域での進学選択可
能性を示唆する意見もあった。
（４） 学生納付金の設定の考え方
文部科学省令｢国立大学の授業料その他の費用に関する省令｣に基づき，「岐阜大学授業料等の料金に関する規程」のとおり設定する。

3

３ 社会的・地域的な人材需要動向を踏まえたものであることの客観的な根拠
平成 27 年〜平成 30 年の本学卒業生の 38.7%が，岐阜県内の企業や自治体等に就職し，地域にとって重要な人材供給機関としての役割を担ってきた。本学環の学生には，社会システムを構成する企業及び自治体，各種団体等において，課題解決に取り組むことが期待されている。そこで本学環が社会的・地域的な人材需要の動向等を踏まえたものであることの客観的な根拠を提示するため，企業及び県内市町村に対してアンケートを実施した（添付資料４，添付資料５）。
（１） 企業の動向
岐阜県，愛知県を中心に多くの企業（254 社）にアンケートを実施したところ，153 社（回収率 60.2％）
から回答が得られた（添付資料４参照）。岐阜大学に本学環が必要だと思うかという設問に対して，是非必要だと思うが 54 社（全回答企業数の 35.3％），必要だと思う 91 社（59.5％）で，あわせると 145社（94.8％）が本学環の設置について肯定的であることが分かった。本学環で輩出する学生が身に着ける能力（としてディプロマ・ポリシー）について，全ての項目において「とても意義を感じる」，「ある
程度意義を感じる」が 70％を超えており，さらに，本学環を卒業する学生について採用の意向を調査した結果，「積極的に採用したい」が 71 社（46.4％），「採用したい」が 38 社（24.8％）と，合計 109
社（71.2%）が本学環を卒業する学生の採用に興味を示している。また，本学環の特色の中で，「とても魅力を感じる」，「ある程度魅力を感じる」と回答した企業数が多かった項目は，「基礎的な学習内容」（94.1％），「体系的フィールドワーク（91.5％）であった。このことから，本学環に対する企業の要望は高く，将来的に人材輩出の受け入れ先として期待されることが示唆される。
（２） 自治体の動向
岐阜県内の市町村（42 自治体）にアンケートを実施したところ，回答があったのは 20（回収率 47.6%）であった（添付資料５参照）。岐阜大学に本学環が必要だと思うかという設問に対して，是非必要だと思うが 6（全回答自治体の 30.0％），必要だと思う 14（70.0％）で，合わせると 20 自治体（100.0％）
が本学環の設置について肯定的であることが分かった。本学環で輩出する学生が身に着ける能力（としてディプロマ・ポリシー）について，全ての項目において「とても意義を感じる」，「ある程度意義を感じる」が 70％を超えており，さらに，本学環を卒業する学生について採用の意向を調査した結果，「積極的に採用したい」が 6（30.0％），「採用したい」が 7（35.0％）と，合計 13 自治体（65.0％）が本学環を卒業する学生の採用に興味を示している。また，本学環の特色の中で，「とても魅力を感じる」，「ある程度魅力を感じる」と回答した自治体が多かった項目は，「基礎的な学習内容」（90.0%），「まちづく
りデザインプログラム」（100.0%），「観光デザインプログラム」（95.0%）であった。本学環の教育内容
とりわけ地方自治に大きく関わるまちづくり・観光に関わる実習を基礎から実践まで実施することに対する期待が大きいことが示された。

４ 学生の確保に向けた今後の取り組み
アンケートの結果より学生の確保及び社会からの人材需要は，一定の見通しが立つことが予想された。しかし自由記述欄において，期待する声が多く記載されている一方で，学部等連係課程制度や既存
大学・学部との違い，本学環の教育内容等の説明不足に対する意見もあった。そのため，今後も本学環
4の教員が高校や企業，自治体へ直接説明する機会等を作るなどして積極的に周知活動を展開する必要がある。具体的には以下の様々な取り組みを行う。
（１） 学環案内（リーフレット・パンフレット）の制作・配布
通常の学部ではなく学部等連係課程という新たな制度で設置される本学環について高校生や教員，父兄の理解を得るために，本学環について説明したリーフレット，パンフレットを制作し，配布する。またこれらの資料は，配布する以外に，高等学校等での大学説明会，出前授業で説明資料として使用する。
（２） ウェブサイトでの広報活動
本学 HP への掲載及び本学環 HP を新たに作成し，周知を行う。特に，令和２年度中は入試を中心とした情報提供に努める。
（３） オープンキャンパス
令和 2 年 8 月に全学で実施予定の本学オープンキャンパスにあわせて，本学環においても教育内容や入試等について詳細な説明を行うとともに，模擬授業，教員との意見交換により，周知を図る。
（４） 高等学校での説明会，出前授業
岐阜県，愛知県の高等学校に対して，本学環の教員が直接出向いて，経営／マネジメント分野の授業及び本学環の入試，教育内容について説明するとともに，高校生の質問に答える機会を設定する。また，「岐阜県高等学校長代表者と岐阜大学との懇談会（例年 7 月開催）」において説明の機会を設定し PRを行う。

5

添付資料目次
添付資料１ ステークホルダーからの要望書
添付資料２ 高校の生徒を対象としたアンケートの概要及び結果
添付資料３ 高校の教員を対象としたアンケートの概要及び結果
添付資料４ 企業を対象としたアンケートの概要及び結果
添付資料５ 自治体を対象としたアンケートの概要及び結果

6

添付資料１

ステークホルダーからの要望書

7

8

9

10

11

12

13

添付資料２

高校の生徒を対象としたアンケートの概要及び結果□ 高校生アンケート調査＜基本情報＞○対象者
・岐阜県内９校，愛知県内３校の高校に通う高校２年生
・依頼数は12校
・有効回答数は1,746 人（回収率100.0%）○実施時期
令和元年12月16日〜12月20日＜調査結果概要＞
経営学課程に「是非進学したい」と回答した生徒は86名（4.9％）で，「進学先の１つとして検討したい」と回答した生徒504名（28.9％）と合わせて，590名（33.8％）が，経営学課程への進学の意向を持っているとの結果が得られた。
さらに，経営学課程の特色の中で，「とても魅力を感じる」,「ある程度魅力を感じる」と回答した生徒数は有意に差がなく，すべて50%を超えており，特に多かった項目は，「体系的フィールドワーク」（64.8%），「観光デザインプログラム」（64.5%）であった。このことから，経営学課程の教育内容に高い関心を持つ生徒が多いことが明らかと
なった。

14

依頼にかかる文書15

16

リーフレット

17

18

19

20

配布したアンケート本文

21

22

アンケート結果詳細【高校2年生対象】岐阜大学 経営学課程（仮称）に関するアンケート（n=1746）
Ⅰ．最初にあなたについてお聞きします。
コース選 所属クラス その他
無回答,
択なし,
8, 0.5%1, 0.1%

性別無回答,
10, 0.6%
理系,
178,
10.2%

男性,
661,
37.9%
女性,
1075,
61.6%

文系,
1559,
89.3%

Ⅱ．あなたは，高校卒業後，現時点でどのような進路を希望していますか。（複数回答可）
専門学 就職, 5,

短大, 校等,64,
31,
1.4% 3.0%

0.2%

進路

その他
無回答,
16, 0.7%

私立大学, 600,28.1%
国公立大学, 1423,
66.5%⇒「国公立大学に進学」「私立大学に進学」を選んだ方は，次の質問にお答え下さい。
【進学先として，どの地域を希望しますか。】【「県外」を選択の理由】
その他

どの地域を希望しますか無回答,
49, 6%

無回答,
28, 1.6%

海外, 8,
0.5%

未定,
335,
19.5%

県外の理由

県内,
487,
28.3%

分野がな
い, 316,
36.8%
県外に進
学したい,
494, 57%

県外,
860,
50.1%

23

Ⅲ．あなたは，どのような学問に興味がありますか。（複数回答可）（現時点で進学を希望されていない方も，進学する場合を想定してお答えください。）
学問の興味
600
507

500
419

人数

400

357

338

362

346

300
197

196

200
87

100

111

91

63

47

34

26

65

73 58

0

Ⅳ．あなたが進学先の大学を選ぶ基準として重視されているものは何ですか。（複数回答可）
選ぶ基準
1200
1047

1011

1000
763

人数

800

600

763

559
491
435

400

388

200
38
0

24

Ⅴ．あなたは，卒業後にどのような職業に就きたいと思いますか。(複数回答可)
希望職業
700
625
600

549

500
392

400

300

242
209

200

145

171
139

100
37

38

63

0

Ⅵ．岐阜大学では，「経営学課程（仮称）」の設置を予定しています。本課程では，次のような特色があります。これらの特色について，あなたはどの程度魅力を感じますか。それぞれ，あてはまる番号１つに○をつけてください。
特色の魅力

基礎的な学習内容

21.3%

体系的フィールドワーク

26.5%

学部横断的教育24.2%

ビジネスデザイン

25.7%

まちづくりデザイン

22.7%

観光デザイン

40.8%

38.3%

とても魅力を感じる

10%

38.0%

34.1%

ある程度魅力を感じる

30%

40%

どちらでもない

25

2.3%

5.1%

2.2%

31.0%

5.8%

2.0%

29.2%

5.3% 1.8%

33.6%

37.1%
20%

6.4%

27.9%

37.0%

27.4%
0%

29.2%

50%

7.0%

2.5%

5.4%

2.2%

27.9%
60%

70%

あまり魅力を感じない

80%

90%

100%

まったく魅力を感じない※有効回答中の割合

Ⅶ．あなたは，岐阜大学「経営学課程（仮称）」が設置された場合，進学したいと思いますか？
進学したいか
無回答, 25,
1.4%

わからない,
428, 24.5%

是非進学したい,86, 4.9%

進学先の一
つとして検
討, 504,28.9%

検討しない,
703, 40.3%

Ⅷ．新しい教育組織「経営学課程（仮称）」について，ご意見がありましたら，お聞かせ下さい。
30人は少ないと思います。
人数少ない。もう少し人数が多かったらぜひ行きたいです。
観光デザインプログラムに興味をもった
募集人数を増やしてほしい。
後期日程を作ってほしい
人事関係についても学べますか？
色々な事が学べそうで面白い
工学（理系の学部）は嫌
興味深い取り組みですね
経営学課程の募集人数が少なすぎる。システムはとてもよい。
学部と何か違うのかそうでないのかを明確にしたほうがいいのではないかいと思います。
理系の分野のことにふれるときについていけるかわからない
とても魅力的な制度だと思った
勉強を頑張ろうと思いました
入試科目を重視しているので早めに確定させれば進学先の一つとして検討したい。企業参加があれば大変うれしいです。
複数の学部の教育を受けられるのはとても良いと思います
教員免許は取得できますか
就職1年目にして率先して意見をだせるような生徒を養成するという教育方針に魅力を感じた
募集人数の枠が広がればいいなと思いました
地域科学部で経済学や経営学を学ぶのと，何が大きな違いかがよくわからない
もし本当に設置されるのならばできるだけ早く情報提供してくださると助かります
楽しみです
頑張ってください
頑張ってください
頑張ってください
別に設置しなくてもいいと思います
経済学部がよかった
薬学部がもしこれだったらいいと思った
キャンパスはどこですか
他の大学との違いがよくわからない
必ずつくってください
NPOなどの公共事業の経営といった分野を学べるところが少ないため，まちづくりデザインプログラムはよいと思いました．
経済の要素を加えれば入学希望者は増えるのでは
地域科学部をなくさないでほしい．
確か富山大学の経済学部も学部横断的な教育を掲げていますが，それと学部連係課程という形式にすることにどんな違いがあるのか，どんな利益があるのか知りたい．そもそも既存の学部を横断する意味があるほど，現在岐阜大学に多様な学部があるとも思えない．卒業後にパラレルキャリアを進める理由もよく分からない．
地域科学部の規模を縮小しないならいいと思う．
すばらしい
興味ナシ！
ないです。
なし
ありません
がんばってください。

26

添付資料３

高校の教員を対象としたアンケートの概要及び結果□ 高等学校教員アンケート調査＜基本情報＞○対象者
・岐阜県内９校，愛知県内３校の高校の教員
・有効回答数は155人（回収率100.0%）○実施時期
令和元年12月16日〜12月20日＜調査結果概要＞
経営学課程への進学を薦めたいかという設問に対して，積極的に薦めたいが32名（全回答者数の20.6％），薦めたいが60名（38.7％）で，あわせると92名（59.4％）の教員が経営学課程への進学を生徒に進めたいという結果が得られた。
また，経営学課程の特色の中で，「とても魅力を感じる」，「ある程度魅力を感じる」と回答した教員数が多かった項目は，「体系的フィールドワーク」（88.4%），「まちづくりデザインプログラム」（87.7%）であった。

27

依頼にかかる文書28

29

リーフレット

30

31

32

33

配布したアンケート本文

34

35

アンケート結果詳細【高校教員】岐阜大学 経営学課程（仮称）に関するアンケート(n=155)

人数

Ⅰ．あなたの生徒に，進学先の大学を勧める基準として重視されているものは何ですか。（複数回答可）
160
140
120
100
80
60
40
20
0

144
98
79
47

36
20

19

12

3

Ⅱ．岐阜大学は，企業や自治体で活躍する人材育成を目的とした，「経営学課程（仮称）」の設置を予定
しています。岐阜大学に本課程は必要だと思われますか。

岐阜大学に本課程は必要か
全く, 1, 0.6%

あまり, 16,
10.3%

無回答, 2,
1.3%

是非必要,35, 22.6%
ある程度,47, 30.3%
必要, 54,
34.8%

Ⅲ．「経営学課程（仮称）」では，次のような特色ある教育を行う予定です。これらの特色について，どの程度魅力を感じますか。それぞれ，あてはまる番号１つに○をつけてください。

特色の魅力
3.9%
基礎的な学習内容

25.8%

54.8%

体系的フィールドワーク

15.5%

45.2%

0.6%
10.3% 0.6%

43.2%

5.2%
学部横断的教育37.4%

ビジネスデザイン

45.2%

31.0%

まちづくりデザイン

50.3%

41.9%

観光デザイン

45.8%

37.4%
0%

とても魅力を感じる

10%

20%

ある程度魅力を感じる

48.4%
30%

40%

どちらでもない

36

50%

60%

70%

あまり魅力を感じない

80%

11.6%

0.6%

14.2%

3.9%
0.6%

9.0%

1.9%
1.3%

10.3%

2.6%
1.3%

90%

100%

まったく魅力を感じない※有効回答中の割合

Ⅳ．岐阜大学「経営学課程（仮称）」が設置された場合，生徒に進学を薦めたいと思われますか。
また，それを選んだ理由※を記載下さい。 ※別添1
薦めない,
2, 1.3%

生徒に薦めたいか
無回答, 5, 3.2%

あまり薦めない, 20, 12.9%

積極的に薦めたい, 32,
20.6%
どちらかと
いえば薦め
たい, 36,
23.2%

薦めたい, 60,
38.7%

Ⅴ．岐阜大学「経営学課程（仮称）」に興味を持った学生に対して，その他の選択肢としてどのよ
うな進学先を薦めますか。もしくは，同様なケース（商学・経済学・経営学関係）に対して進めてきた進学実績があれば，ご記載下さい。（１人３大学まで複数回答可）
45 41
40
35
30
25

23
20

20

18

16

15

11 10

10

9 8
7
4 4 3
2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5

滋賀
名古屋市立
南山
名古屋
静岡
岐阜
愛知
富山
三重
中京
福井
静岡県立
名城
滋賀県立
金沢
福井県立
福知山公立
和歌山大学
立命館
兵庫県立
奈良県立
名古屋商科
名古屋工業
長野県立
徳島
東京工業
筑波
中部
高崎経済
下関市立
静岡文化芸術
産業能率
神戸
大阪

0

Ⅵ．新教育組織「経営学課程（仮称）」について，ご意見がありましたら，お聞かせ下さい。
※別添2
Ⅶ．記入者についてご記載下さい。

教員の科目

勤続年数

100
80
60
40
20
0

50

87
28

40

40
30

40
30

28

24

23

20

8

10

2

0
英語

37

国語

数学

理科

社会

その他 無回答

別添１

Ⅳ．岐阜大学「経営学課程（仮称）」が設置された場合，生徒に進学を薦めたいと思われますか。また，それを選んだ理由を記載下さい。
＜積極的に薦めたい＞
岐阜に経営を専門に学べるところがなかったので岐阜の活性化のため岐阜県内にない公立文系の学部であり、魅力的である。
岐阜大学（地元）に進学したいと思っている生徒は多いが、現状だと、学部が限られるから。
教育学部以外で文系の生徒の進学先として有力だと思う。（岐阜大学は理系中心の大学と思われがちなので。）
興味・関心があり、将来の職業選択時に希望に近いものがある生徒には地元でもあるた
め、薦めていきたい。
県内で経済が学べる。
今まで、学部がなく他県の大学ばかり薦めてきたため。
地域のために学んで還元してほしい
地元には薦めたい大学がない
文系の上位生徒の進学先が限られるため「地域課題に対応した教育」がなされるから。「学生30名に教員14名というきめ細かな指導」がなされるから。
もうひとつ岐阜県のグランドデザインが描けない現状を打破するために産業の連携で学問的研究が裏打ちされた環境開拓が必要となる学生30名に対して教員が14名と手厚く指導が受けられ、かつ観光について詳しく学ぶことができそうなため。
地域科学部にない学びができる。
地元で活躍する生徒を育成したいため
地元の大学に進学して地元に就職してほしいから。
保護者・生徒ともに関心のある学部である。中部エリアにできれば、進学先の幅が広がる。岐阜に愛着をもってくれる人材が増える。
これまで，「経営」を学ぶには，他県に進学する生徒が多い中で，地元国立大学で学べるならば，生徒に薦めやすい。また，学生３０名に対し，教員１４名は大きな魅力だと思います。
以前より、経済・経営系の希望者が他県の大学に行かざるを得ない状況となっていて困っている。
岐阜県には、国公立の経営学系の学部がないので、生徒に進学を薦めたい。
岐阜大学を目指す生徒も多いので，今まで無かった経営学課程は，とても魅力に感じます。
岐阜大学志望の生徒で、経済・経営系の学部がなく、他大学を考えたことがあるから。
経営学を学べる国公立が通学圏内にないから。
経営学を専門とした家庭のある国公立大学が近くにないため．
現状，県内に文系の生徒をすすめる学部が少ない。経営学が設置されるとニーズがあるのではないか。
学部をきっちり決められない生徒も多いから。

＜薦めたい＞「地元」を重視する生徒の選択肢が広がるため
岐大に文系の生徒にも進路先が増えてよいから。
岐阜県で働き、公私の面で地方再生を支える人材は本県では必要であると思われるから。
岐阜大学だから。
38

近くに新しく学べる場ができたら，大いに薦めたい。
近くの大学に通いたい（実家から）という生徒が多いため。卒業後に，地元で活躍した
いという生徒に薦めたい。
自宅から通える大学と条件にしている生徒が多数いるため。
生徒にとって最も身近な大学だから生徒の選択肢が増えるから生徒の地元志向は年々強くなっているように感じます。
地元に資する生徒（学生）を育ててほしいから。
地元の大学として条件に当てはまる生徒がいた場合、薦めたい。
特に地元への貢献を考えている生徒には，あっていると思うから。
文系でも地元の大学への進学希望者が多いため文系で地元の大学への進学希望者が多いためすでにある他学部でも実践的な学びをしているため期待している．
横断的なカリキュラムと実社会での経験を積めるという点に魅力を感じます。
学部横断的教育や，実社会とつながれる環境が魅力的
就職する上で即戦力となる力を育成することができると感じるため．多方面に適用する知識・技術を習得できそうであると感じるため．
将来の職業につながりそうである一方，新設で卒業生がおらず不安もあるため。
地域に密着したユニークな経営学が学べそうである。また、観光学を学びたいという生徒も多く、そういう生徒にも示唆できる進路となりそうだから。
地域科学部より専門的なことが学べそうだから。
訪日観光客の人数が増える中，その外国人観光客をリピーターとして取り込んだり，インターネット上での評価につなげたりするためには，大学地から実地での経験を通して学んだ人材が必要だと思う。地方の活性化につなげるためにも薦めたい。
経営には企業、地域、自治体など、様々なレベルの経営があるため、また分野も多岐にわたるため、内容によっては薦めたい。
公立の経済系が岐阜にないから。アクセスの面で便利。地域科学の時の内容を引き継いでいる。
今まで岐阜県の国公立大学に無かった分野で期待をするが，将来的にどうなっていくかの不安も少しあるため。
地域活性化の一助になること，経営学を学びたい生徒が増加傾向にあり，岐阜県内で薦められる大学がないため。内容に特化した学部であり，生徒に進学を薦めやすい。
地元の国公立で経営を専門的に学ぶことができるから地元の国公立大で経営／経済，法律を学ぶ場がないということは，生徒にとってかなり
マイナスだと感じてきました。しかし，学部等連係課程が有効に働くのか，地域科学部とのすみ分けなど，高校が生徒に説明するのに，漠然とした部分が大きいです。
通えるところで国公立の経営学が少ないから。
通える範囲であり，近くには国公立であまりない経営学部であるから東海地区の国公立で経営学について学べる大学が少ないため。岐阜県にある国公立大学
として学校指導の中心となるため。
文系学部のため、薦めたい。
生徒の実状に即して話を聞き、薦めたい。
地域科学部のような環境・生態系（岐阜の自然）への意識が一歩後退したのかと感じる。
文系で地域科学部に関心を寄せる生徒なら，薦めなくとも自ら興味を持ちそうなジャン
ルだが，理系で工学部志望の生徒に向けては，ある意味必要だが，自ら興味を向けることがなさそうなジャンルだけに新しい選択肢となり得る期待が持てるから。
まだ1年目であれば，なんとも言えません．
まだ具体化されていないためどの程度の学課程なのか分からないため．

39

＜どちらかといえば薦めたい＞
愛知県内の大学が多くあるため微妙であるが，岐阜県の特色も盛り込んだカリキュラムがあれば薦めたい。
岐阜県内に経済・経営を学べる大学が少ないので，岐阜の高校生が通いやすいのではな
いか．
岐阜大に進むことにより、将来的に岐阜県に残ってくれる可能性が上がるため。
国公立なので自宅から通学できる距離にあり，地元で就職したい生徒には良いと思う。
地域の活性化に貢献したいという意思があれば。
地域社会のリーダーとして活躍したい生徒がいれば薦めたいと思います。
地元の国立大学として地元の大学で学べる内容が広がる
地元の大学で経営学を学べるため。
地元を希望する生徒であれば薦める。一方で、課程の特色が現段階では不明な部分もあると考える。
本校の生徒は地元志向が強いから
学部・学科に対して課程との違いが不明であるので，生徒が不安に感じなければ良い（特に就職などについて）
経営学課程の魅力をもう少し分かりやすくアピールして頂きたいです。従来との違いなど。
経済・経営を志望し、自宅からの通学を希望する生徒にとって、良い目標となりそうだから。
県内に進学する生徒であれば，経営を学べる大学が少ないから。県外に出られる生徒の場合は，他県を薦めます。（新設なので）東海地区に「経営」の名のある大学はないから，進路希望に応じて進めたい。ただし，カリキュラム等が複雑で，理解して伝えることが難しそうである。
興味のある生徒がいれば薦めたい。
生徒が希望するのであれば，積極的に進める
まだ実績がないので．
近くに経営学を学べる国公立大学が少ないため魅力的であるが，就業実績を見てみないと何とも勧められないと思う．
通学を考える場合、選択肢の一つと考えられるが、実績のない課程を生徒に薦めるのは不安である。
5つの特色にはある程度魅力を感じるが、実際のところまだよく分からない。
なぜ今、この地域にという思いが強いため。企業就職を考える生徒にとって、岐阜という地域で学ぶことがプラスになるのだろうか。すみません。後押しにならず。
経営学と経済学は大いに関連すると思います。ミクロやマクロの視点から経済学を学んだ上でのマネジメントではないでしょうか。
設置の趣旨は賛同できます。実際の教育内容のイメージが今ひとつわからないです。
愛知県内の大学が多くあるため微妙であるが，岐阜県の特色も盛り込んだカリキュラムがあれば薦めたい。
岐阜県内に経済・経営を学べる大学が少ないので，岐阜の高校生が通いやすいのではな
いか．
岐阜大に進むことにより、将来的に岐阜県に残ってくれる可能性が上がるため。

＜あまり薦めない＞
既存の課程の方が整っているから。
他大にある。
愛知県内の私学には経営学を学べる大学が複数あり、岐阜大学経営学課程ならではの魅力をあまり感じない。フィールドワークや学部横断的内容は岐阜大学地域科学部の特徴であると考えるから。
従来の地域科学部が取り組まれていたこととの差別化が不明．すでに地元でも認知されている地域科学部を推すと思います．（地域科学部からスタッフが抜れるということでしょうか？）
地域科学部との違いがはっきりしていない．課程という考え方になじみがない．
40

まだ判然としないから．
（今の段階で）大学の学生がどのように学んでいくのかがはっきりとわからず薦めづらい．
具体像が見えない。一般的な経営学部と地域の視点が重なる。今までの名称で十分できる。
課程のイメージが浮かばないから．
基本となる学部・専攻が不明なので、現時点では薦めようがない。
内容がよくわかっていないから．
内容が良くわからない
ある程度の結果や実績が出てから判断したい．
状況を見て、慎重に薦めたい。
薦める，薦めない，の前に，生徒が行きたいか行きたくないかの問題のため。

＜薦めない＞
なぜ「経営学」なのか，という疑問がある。地域科学部をはじめ，他の学部が存続する
なか，学部横断という形で「課程」を設置することに意味があるのだろうか。学際的な試みであれば，他の大学がすでに取り組んでいるような「学群，学域，学類」等の組織編成を行えば良いのではないか。
学部ではないので不安が残るため。経済・経営と広い範囲で見ると，静岡大学，滋賀大，三重大に同系統での実績ある学部・学科がすでにあるため。

＜無回答＞
岐阜県の各地域でのフィールドワーク等を通して，地域課題について多面的・多角的に取り組んでいける人材を育て，岐阜県全体を盛り上げて頂きたい
まだはっきりしていないため、どちらとも言えません。
生徒にあったものであれば良いが，そうでなければ他を薦める。
生徒によります個人の希望次第です

41

別添２

Ⅵ．新教育組織「経営学課程（仮称）」について，ご意見＜グループ：名称・制度について＞「経営学部」にした方が，受験生は安心するかもしれません。
もう少しわかりやすい形（学部にするとか）にした方がよい．
特色がわかる名称がいい。
学部と課程の名称の違い，組織内容がはっきりとわかりません。
学部に所属しない学科（課程）の立ち位置がよく分かりません。地域科学部との明確な違いについてもう少し詳しく知りたいです。
経営・経済学部といったような名称の方が，何をする学部かわかりやすく，生徒も他県から集まると思う。あまり長い学部名では，生徒の検索に引っかからないと思う。
経営学課程と既存の地域科学部との位置付けが不透明。両者の特色についても同様。
経営学学士とはいうが、所属学部とは違う学士をとることになるのか。学部横断とはいうが、現実的に、地域科学部と教育学部以外には想像できない。本所属の学部・学科・専攻の学修はどうなるのか？。学部横断課程ではなく、学部・学科に属し、関係科目の学部横断受講ではダメなのか。
「学部」ではなく「課程」で独立させることで他学部を横断したカリキュラムを学ぶことができるとのことだが，率直に分かりにくい，地域科学部の一コースとして設置するなどしてもよいと思う．他学部の中に入って学べるのはメリットだが本来その学部で学ぶ学生もいると思うと肩身が狭い．
入試内容について詳細を教えて頂けると，どのような力をもった生徒を求めているのかが明確になるので，よろしくお願いいたします。
C.T.有推薦入試を設定すると良いと思います。
全員数学II・Bまで必須にして募集してほしい。
推薦Ⅰ（センター試験を課さない）の入試も行ってほしい。
推薦等で岐阜県内枠を作ってもらいたい（愛知県の人ばかりになっては・・・△）。
どのような資格や免許が取得できるのか
定員が100名ぐらいあるとありがたい。

＜グループ：「あたらしい経営」に関して＞
国公立の経営学部が少ないので、経営学を学びたい生徒にとってよい選択肢になると思います。
新しい経営の意義と必要性がもう一つはっきりしていない感じがします．
生徒が行きたくなる学部にして下さい。
裏面にある特色はすでに東海地区の大学がやっていると思いますが，どのように差別化をはかるのでしょうか。岐大工学部などは，産官学連係により地元企業とのつながりがありますが，同じように将来のビジョンが描ける学部になると良いと思います。
前任校が県立岐阜商業であったこともあり，経済／経営学部が標榜する方向性や，教育内容については，関心を持ってみてきました。が，ある意味，内容が盛りだくさんすぎて，学生がどの程度それらを消化できているのか，と疑問に思ってもいました。高校生
は「経済学部」と「経営学部」の違いすらわからないところからスタートしているので，まずは具体的に，そこでどんなことが学べるかを伝えていけたらと思っています。
文化を学ぶ場が岐阜にほしいと感じている。

＜グループ：設置の趣旨・内容＞
新しく設置することにより、選択の幅が広がり、良いと思います。他大学になく、岐阜大にしかない教育課程であると魅力的になると思います。
岐阜近辺で経済・経営学部のある大学は限られているので，（特に国公立）設置されれば受験生の選択肢が広がると思います。
岐阜県の経済界に大きく影響できるような組織になることを期待しています。
42

岐阜県は「ふるさと教育」を展開していることから，小・中・高・大と一貫したものができればと考えている。
現在岐阜県ではふるさと教育の推進を行っています．ぜひ，地元活性化に向けて岐阜をどう発展させていくのかその中心的研究・組織を担っていただけるとよい．
国立大学として，地域の文系ニーズ（経営）をひろっていく必要が合う。地域科学との兼ね合い（岐阜大学内）の狭い視野で考えるのではなく，少子高齢化，県外流出の視点をふまえ積極的な導入が望まれる。
時代のニーズに合わせたものになることを期待する反面，学部力が強い中で，大学での立場を確立できるのかが疑問（不安）。
実習の内容を企業に丸投げしないというところに魅力を感じます。ぜひそうして頂きたいです。
地元に就職したい生徒は多いので、その道となるようなことが学べると良い。加納高校のFRH事業とも交流してもらえると良い。
地元の高校生が地元のまちづくりを考える国公立があると（増える）と岐阜の活性化にもつながると思うので是非新設してほしい。（他の学科を減らさないでほしい）
大教室での学生つめこみ型授業ではなく，生徒によりそった授業が行われると良いと思います。
他大学との差別化ができるようになれば，生徒にとって魅力的な大学となると思います。
学部横断的な枠組みについて、生徒にどのように伝えていけばいよいか、モデルケースと予想される進路先（就職先）など生徒ひとりひとりがビジョンを描きやすいように提示していただけると助かります。
大企業等の学習よりも地方大学の地域活性化等のことを重点にしていった方が良いかなと考えます。
認知度を高めるための取り組みが相当時間必要だと考える。社会科学系の学問がこの地にできることは歓迎するが，地域科学部との横断的に展開ができるのか，等学問領域に固執しないところがほしい
別紙の5つの特色に興味をもちました。楽しく学べそうだと思います。是非、成功させていただきたいです。

＜グループ：既存学部との差異＞
今ある地域科学部とはどのように差別化を図るのでしょうか？
既存の地域科学部との関係は？地域科学部を廃止して，経営学課程をせっちするのか？
地域科学部を残して新たに経営学課程を設置するのか？名前を変えるだけか？地域科学部がバージョンアップするモノと考えて良いのでしょうか？地域科学部は存在してほしい。
教員の確保はどうするのか。地域科学部はどうなるのか。
経営学課程として，往還型授業でPBLを勧められるということであれば，それはむしろ
既存の学部で進められるべき授業改善だと思います．また，複数学部を横断するといってももともと学部が少なく，なおかつ地域科学自体が文理融合のトランスアカデミックな学部たることを志向していたはずで，ここにきてプラスするというのには違和感があります．
純増での設置であれば、なお良かったです。地域科学部に大きな魅力があるとも思っていますので、地域科学部が縮小されないようにお願いしたいです。
地域科学との明確な違いを示して頂きたいです。
地域科学部と経営学課程の違いがわかりにくい。地域科学部の再編問題が浮上した際に，学生や教職員，OBOGらからあがった反対や不安の声に，真摯に向き合ってきた結果の構想であると信じたい。
地域科学部との差別化はどうはかるのか。または，地域科学部の中に設置するのか，学部の中身をわかりやすくするためにも地域科学部の中をカテゴライズした方が良い。教
育学部の定員が減るのは高校としてはうれしくない。
地域科学部との差異がわからない。なぜ今「経営」なのか。地域科学部と同じように見える「特色」とは何か，見えてきません。
43

地域科学部との違いが，わかりづらいと感じるが学部の横断での学びができ魅力を感じる。研究機関に求めることではないかもしれないが，４年間で身につく能力を活かし，社会の活躍の場（例えば就職に関して）がより明確の方が学ぶ内容がわかりやすいと思います。保護者のニーズが就職まであります。
地域科学部の廃止の動きの中で出てきた語である印象があり，受験生や教員も不安な思いで見守っている現状です。このあたりのいきさつを説明して頂くと，（地域科学部を含め）我々も安心して進路指導ができると思います。
地域科学部の中でも学べるように思います．違いを明確化していただけると生徒へのアドバイスもしやすいように思います．
まちづくり，観光デザインプログラムの学びと地域科学部の担う学びとの差別化はどうするのか＜グループ：その他＞
生徒によって異なります。
まだ具体的なイメージがついていないため．全体像が分かってから考えたい．
わかりづらいので，かなり説明が必要だと思います。
特にありません。
特にありません。
なし
特にありません。
特になし

44

添付資料４

企業を対象としたアンケートの概要及び結果□ 企業アンケート調査＜基本情報＞○対象企業
・本学で毎年実施する合同企業説明会に参加する254社に依頼し，153社から回答を得た（回収率60.2％）。
○実施時期
令和元年12月17日〜12月20日＜調査結果概要＞
アンケートでは，経営学課程を卒業する学生について採用の意向を調査した結果，「積極的に採用したい」が71社（46.4％），「採用したい」が38社（24.8％）と，合計
109 社（71.2%）が経営学課程を卒業する学生の採用に興味を示している。

45

46

47

48

49

50

51

52

アンケート結果詳細【企業】岐阜大学 経営学課程（仮称）に関するアンケート
Ⅰ．貴社の業種について教えて下さい。（※１社複数業種の場合も含む）
職種
70
60
50
40
30
20
10
0

59
30
14

12
1

1

3

9

1

6

1

1

2

2

5

9

Ⅱ．貴社の規模について教えて下さい。
無回答, 1,0.7%

会社規模 50人未満,
6, 3.9%50〜99, 9,5.9%1000人以上,
39, 25.5%
500〜999,
20, 13.1%

100〜499, 78,
51.0%

Ⅲ．岐阜大学は，企業や自治体で活躍する人材育成を目的とした，新教育組織「経営学課程」の設置を予定しています。岐阜大学に「経営学課程（仮称）」は必要だと思われますか。
岐阜大学に「経営学課程（仮称）」は必要
必要ない, 0, 0.0%

無回答, 1, 0.7%

あまり必要ない,
7, 4.6%

是非必要, 54,35.3%

どちらかといえば必要, 91,59.5%

53

Ⅳ．新教育組織「経営学課程」では，次のような特色ある教育を行う予定です。これらの特色について，どの程度魅力を感じますか。（それぞれ，あてはまる番号１つに○）
特色の魅力
基礎的な学習内容

53.3%

体系的フィールドワーク

45.4%

学部横断的教育43.7%

ビジネスデザインプログラム

46.4%

40.8%

5.9%

46.1%

7.9% 0.7%
2.0%
0.7%
13.2%

40.4%
43.7%

9.3% 0.7%
2.0%

まちづくりデザインプログラム

21.1%

36.2%

30.9%

9.9%

観光デザインプログラム

21.1%

38.2%

31.6%

9.2%

0%
とても魅力を感じる

20%

ある程度魅力を感じる40%

どちらでもない60%

あまり魅力を感じない

80%

100%

まったく魅力を感じない※有効回答中の割合

Ⅴ．新教育組織「経営学課程」では，次のように身につく能力をディプロマポリシーとして予定
しています。これらについて，意義を感じますか。（それぞれ，あてはまる番号１つに○）DP意義
多面的思考力52.4%

データ分析・理論的思考力

71.0%

コミュニケーション力
34.5%

専門知識とマネジメント力

44.8%

41.4%

起業力と地方創生・地域貢献力

43.4%

34.7%
0%

10%

ある程度意義を感じる

20%

30%

どちらでもない

40%

50%

60%

あまり意義を感じない

22.8%

0.7%
0.7%

17.9%

2.8%

13.8%

40.0%

18.7%
70%

80%

1.4%

3.4%
25.5%

75.9%

デザイン思考による課題発見・解決力

とても意義を感じる

2.8%
43.4%

90%

1.4%

5.3% 1.3%
100%

まったく意義を感じない※有効回答中の割合

Ⅵ．岐阜大学「経営学課程（仮称）」が設置された場合，本課程の卒業生を採用することについて，どのようにお考えですか。

卒業生を採用したいか
無回答, 9, 5.9%採用は考えない, 5, 3.3%
採用を検討する, 30,
19.6%

積極的に採用したい, 71,46.4%

採用したい,
38, 24.8%

54

Ⅶ(FAX)．岐阜大学「経営学課程（仮称）」に経営／マネジメント等に関する公開講座等（例えば、組織リーダー育成講座など）が開設された場合，貴社の社
員教育の一環として講座等の必要性について，どのようにお考えですか。
あまり必
要性を感

Ⅶ (WEB) ． 岐 阜 大 学 「 経 営 学 課 程 （ 仮称）」に公開講座等（例えば、組織リーダー論など）が開設された場合，貴社の社員教育の一環として講座等に参加させることについて，どのようにお考えですか。
参加は考必要性

少し必要 じない,4, 6.3%
性を感じえない,
12, 14.6%

非常に必要性を参加させたいか積極的に参加させたい, 12,
14.6%

感じる, 14, 22.2%

参加させる, 13,
20.6%

たい, 10,
12.2%
必要性を

参加を検

感じる,
32, 50.8%

討する,
48, 58.5%

Ⅷ．新教育組織「経営学課程（仮称）」について，ご意見がありましたら，お聞かせ下さい。特に，学生に身につけてほしい能力や，社員に参加させたい内容，などありましたら，ご自由に記述下さい。
経営者視点での判断基準、マネジメントの手法等を習得されることを期待しています。
経営の考え方はどの業種にも通じると思います。より有意義な教育をお願いいたします。
経営学ということなので、ビジネス的な各種教養、能力を実践的に養って欲しい。
コミュニケーション力をしっかりと定義づけしたうえで、その能力を身につけてほしいと思います。単に「人と会話することが苦にならない」ではなく、相手の言葉足らずな部分などもジェスチャー、顔色、声色などから本意を適切に察知し、表面的言語だけでなく、非言語部分もきちんと読み取れるというコミュ
ニケーションができる学生を輩出してほしいと思います。
地域科学部との違いがあまり明確ではないような気がしました。地域科学部の学習過程に「学部等連係過程」を適応すれば経営学過程の内容を補えるのではないかと思いました。
主体性、やり遂げる力、現実・事実を多くの情報の中から見極める力、前に進める対応力・創造力の前提である見分を含めた多種多様な経験（経験で得た知識の組み合わせが創造力）、コミュニケーション能力（相手が伝えたいことを理解する、自分の考えを伝えるを、言葉で、文章で）経営学の観点で、企業における人材開発・組織開発をテーマに研究を行って頂けるといいと思います。
弊社の採用対象となる学生が、理系の学生のみとなりますため、上記あまり参考になる回答とならずに大変申し訳ございません。
ディプロマポリシーに記載のコミュニケーション力（多様な人材間の調整を図り問題解決に臨む能力）は企業の中でも非常に重要な点と認識しており、大変共感いたしました。
新課程のビジョンを拝見し、御校の経営学課程での教育にとても期待が高まりました。
専門カリキュラム、教育手法ともに非常に実践的で魅力的な計画だと思います。これらのテーマを学生が自主的にモチベーション高く学び、成功体験と失敗体験を経験できるような運営をしていただけるよう期
待しています。
特にありません。
多方面で活躍している人財はもちろん、その全てのカテゴリの知識があるに越したことはないと感じます。
専門分野のみの人財であるより、どの時代にもどの部署にでも活躍できる人財が重宝されますので、この学科の内容は大変興味深く感じました。
入力項目がありませんでしたので、こちらで回答します。Ｖ．●起業力と地方創生・地域貢献力：３（どちらでもない）様々な人が働く会社の中で、協調性をもって活躍できる能力
特になし
地元企業との連携を深めていただきたい
弊社も近年、マイカーを通じた地方創生に積極的に取り組んで居ります。御校の学生様と産学連携などの形態で共に学べる関係性が構築できたら素晴らしいと感じております。

55

添付資料５

自治体を対象としたアンケートの概要及び結果□ 自治体アンケート調査＜基本情報＞○対象自治体
・岐阜県内地方自治体42自治体に依頼し，20自治体から回答を得た（回収率47.6％）。
○実施時期
令和元年12月17日〜12月20日＜調査結果概要＞
アンケートでは，経営学課程を卒業する学生について採用の意向を調査した結果，「積極的に採用したい」が６（30.0％），「採用したい」が７（35.0％）と，合計13自治体（65.0％）が経営学課程を卒業する学生の採用に興味を示している。

56

57

58

59

60

61

62

63

アンケート結果詳細【自治体】岐阜大学 経営学課程（仮称）に関するアンケート(n=20)
Ⅰ．岐阜大学は，企業や自治体で活躍する人材育成を目的とした，新教育組織「経営学課程（仮称）」の設置を予定しています。岐阜大学に「経営学課程（仮称）」は必要だと思われますか。
岐阜大学に「経営学課程（仮称）」は必要
必要ない, 0, 0.0%
あまり必要ない, 0, 0.0%

是非必要, 6,
30.0%
どちらかと
いえば必要,
14, 70.0%

Ⅱ．新学部「経営学課程（仮称）」では，次のような特色ある教育を行う予定です。これらの特色について，どの程度魅力を感じますか。（それぞれ，あてはまる番号１つに○）
特色の魅力
基礎的な学習内容

10.0%

体系的フィールドワーク

80.0%
30.0%

学部横断的教育

50.0%

40.0%

ビジネスデザインプログラム

20.0%
50.0%

15.0%

5.0%

55.0%

まちづくりデザインプログラム

25.0%

60.0%

観光デザインプログラム
10%

55.0%

20%

ある程度魅力を感じる

5.0%

40.0%

40.0%
0%

とても魅力を感じる

10.0%

30%

40%

どちらでもない

50%

60%

5.0%

70%

あまり魅力を感じない

80%

90%

100%

まったく魅力を感じない※有効回答中の割合

Ⅲ．新教育組織「経営学課程」では，次のように身につく能力をディプロマポリシーとして予定
しています。これらについて，意義を感じますか。（それぞれ，あてはまる番号１つに○）DP意義
多面的思考力45.0%

データ分析・理論的思考力

55.0%

40.0%

50.0%

コミュニケーション力

75.0%

デザイン思考による課題発見・解決力

25.0%

45.0%

専門知識とマネジメント力

45.0%

35.0%

起業力と地方創生・地域貢献力
10%

ある程度意義を感じる

20%

30%

どちらでもない

64

10.0%

40.0%

50.0%
0%

とても意義を感じる

10.0%

25.0%
35.0%

40%

50%

60%

あまり意義を感じない

70%

15.0%
80%

90%

100%

まったく意義を感じない※有効回答中の割合

Ⅳ．岐阜大学「経営学課程（仮称）」が設置された場合，本課程の卒業生を採用することについて，どのようにお考えですか。
卒業生を採用したいか
無回答,
採用は考え
0, 0.0%ない, 0,
0.0%

採用を検討する, 7, 35.0%

積極的に採用したい, 6, 30.0%

採用したい, 7,35.0%

Ⅴ．岐阜大学「経営学課程（仮称）」に公開講座等（例えば、組織リーダー論など）が開設された場合，貴所の職員教育の一環として講座等に参加させることについて，どのようにお考えですか。
必要性あまり, 2,
10.0%

無回
答,
0,
0.0%

非常に感じる,2, 10.0%

少し, 6, 30.0%
感じる, 10,50.0%

Ⅵ．新教育組織「経営学課程（仮称）」について，ご意見がありましたら，お聞かせ下さい。特に，学生に身につけてほしい能力や，職員に参加させたい内容，などありましたら，ご自由に記述下さい。
社会人としての常識

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