第○学年○組

学級活動(２)指導案（略案）

１

題材名
ＳＮＳによる適切なコミュニケーションについて考えよう。
２ 本時のねらい
ＳＮＳによるいじめの動画を視聴し、その対処の仕方について話し合うことを通して、文字のみのやりとりが友人関係に影響を与えてしまう場合があることに気付かせ、相手の立場を考えて、ＳＮＳを使用することができるようにする。
３ 準 備
群馬県ネットリテラシー動画教材①「インターネットやＳＮＳの特徴を知り、便利なコミュニケーションツールとしてかしこく活用しましょう～加害者にならない～」（影バージョン）※ＤＶＤまたは、YouTube（URL:https://www.youtube.com/watch?v=mTayx8mIdis）、ＳＮＳに関するアンケート結果、ワークシート
４ 本時の展開（45分計画）
活動の内容
指導上の留意点
つ ⑴ 事前アンケートの結 ・ＳＮＳに関するアンケート結果について説か果をもとに、本時の課明する。実態に応じ、全国的なデータを使む
題を把握する。
用することも考えられる。
17分

さぐる・見付ける
20分

決める
８分評価方法（例）・ＳＮＳ上に悪口を書き込まれ、勝手に自分の写真を掲載された。
・ＳＮＳ上のグループ内でトラブルになり、グループを外された。
・ＳＮＳ上のやりとりで、書かれた内容を勘違いし、相手とトラブルになった。等⑵ 本時のめあてをつか ・めあて：「ＳＮＳを使うときに大切なことむを考え、自分が気を付けることを決めよう」 大型映像機器を使用して⑶ ネットリテラシー動 ・視聴後に、「主人公はどうすべきだったか」 DVDを一斉に視聴したり、※個人端末でYouTube映像を画（影バージョン：約について話し合うことを伝えておく。
9 分）を視聴する。
・動画視聴後に、ワークシートを配布し、考 視聴したりする。
えを書く時間を取る。（３分）⑷ トラブルの原因や解 ・５･６人程度の班ごとに話し合わせる。
決する必要性について ・実態により、動画の場面を指定して話し合・仲間はずれに同意する場面話し合う。
わせてもよい。
⑸ 解決策を話し合う。 ・グループ用ワークシートに班でまとめた意 ・送られてきたメッセージを見ながら、葛藤する場面見を記入させる。
・「発言の履歴が残る」「文字情報のみで誤解 ・学校で、相手を仲間外れにが生じることがある」など、対面との違い し、心苦しく思う場面、等を示して考えさせてもよい。
・「ＳＮＳのトラブルをＳＮＳで解決する」という話合いに終始している場合は、対面のコミュニケーションについても話し合うよう助言する。
⑹ 各班の発表を聞く。
⑺今後の自分の行動を決 ・ＳＮＳを利用する際の留意事項をワークシ 【思考 判断 表現】ートに記入させる。
・話合いを踏まえ、自める。【意思決定】・現在利用していない生徒は、将来利用する分に合った具体的な状況を想定させる。
実践方法や目標を立・単なる感想に終わらないよう、具体的な目てている。
標を立てさせる。
＜観察、ワークシート＞（例）・ＳＮＳ上で人の悪口を言わない。悪口に同意せず、やめるように働きかける。
・ＳＮＳに頼りすぎず、直接相手に思いを伝える対面でのコミュニケーションを大事にする。
・ＳＮＳ上で心配なことがあったときには、早めに大人に相談する。
⑻ 先生の話を聞く。

５

・自分で立てたＳＮＳ利用の目標を意識して生活すること、対面における、互いを大切にし合うコミュニケーションの大切さについて話す。
・県のインターネット上の誹謗・中傷相談窓
口について周知するとともに、困ったときには、家の人や先生など、信頼できる大人にできるだけ早く相談するように話す。

その他
・本指導案は、動画の「影バージョン」のみを視聴する展開であるが、2 時間計画として、次時に「光バージョン」を視聴することも考えられる。
・学級活動の授業としてではなく、道徳の授業として構想することも考えられる。
（動画を見た上で、主人公の心情や行為について議論する、等。）

第○学年○組

学級活動(２)指導案（略案）

１

題材名
ＳＮＳを安全に使用するために注意すべきことを考えよう。
２ 本時のねらい
ＳＮＳによる情報流出に端を発した被害に関する動画を視聴し、その対処の仕方について話し合うことを通して、写真等の投稿により、個人が特定され、犯罪被害に遭う場合があることに気付かせ、安全に注意してＳＮＳを使用することができるようにする。
３ 準 備
群馬県ネットリテラシー動画教材②「インターネットやＳＮＳの特徴を知り、広い世界とつながるツールとして活用しましょう～被害者にならない～」（影バージョン）※ＤＶＤまたは、YouTube（URL:https://www.youtube.com/watch?v=2XewOQn5MHI）、ＳＮＳによる犯罪被害に関する調査結果、ワークシート
４ 本時の展開（45分計画）
活動の内容

つかむ
15分

さぐる・
見付
ける
20分

指導上の留意点

評価方法⑴ ＳＮＳ等による犯罪 ・子どものＳＮＳ被害に関する新聞記事や警に関する調査結果をも察庁の統計資料などを用いて説明する。とに、本時の課題を把（「ＳＮＳ学識別（学校種別）被害児童数握する。の推移」、「被害児童数が多いサイト」等）⑵ 本時のめあてをつか ・めあて：「ＳＮＳを安全に使用するためにむ自分が注意することを決めよう」⑶ ネットリテラシー動 ・視聴後に、「主人公は、どうすべきだった画（影バージョン：約か」について話し合うことを伝えておく。
９分）を視聴する。
・動画視聴後に、ワークシートを配布し、考えを書く時間を取る。（２分）⑷ トラブルの原因や解 ・５･６人程度の班ごとに話し合わせる。
・「制服を着た写真を送って決する必要性について ・実態により、動画の場面を指定して話し合よ」と言われた場面話し合う。
わせてもよい。
⑸ 解決策を話し合う。 ・グループ用ワークシートに班でまとめた意 ・いろいろな写真を要求された場面、等見を記入させる。
・一度拡散された写真等をインターネット上から完全に削除することはできないことに ＳＮＳのやりとりは、トラブついて話し、「ＧＰＳ機能の設定」「どこに ルが周囲に気付かれにくかっ相談したらよいか」など、話合いの視点を たり、夜遅くに行われるため、相談が遅れたりすること与えてもよい。
が多い傾向があると伝える。
⑹ 各班の発表を聞く。

決 ⑺今後の自分の行動を決 ・ＳＮＳを利用する際の留意事項をワークシ 【思考 判断 表現】
めめる。【意思決定】
ートに記入させる。
・話合いを踏まえ、自る・現在利用していない生徒は、将来利用する分に合った具体的な10状況を想定させる。
実践方法や目標を立分・単なる感想に終わらないよう、具体的な目てている。
標を立てさせる。
＜観察、ワークシート＞（例）・ＳＮＳ上で安易に個人情報（氏名、住所、家族情報、顔写真など）を公開しない。
・ＳＮＳ上のやりとりで心配なことがあったときには、なるべく早く信頼できる大人に相談する。
⑻ 先生の話を聞く。

５

・顔の見えないネット上で、無防備なまま面識のない人と関わることは、相手が悪意をもっている場合には格好の標的になってしまうため、自他の安全を守ってＳＮＳを利用することが大切であると話す。
・県のインターネット上の誹謗中傷相談窓口について周知するとともに、困ったときには、家の人や先生など、信頼できる大人にできるだけ早く相談するよう話す。

その他
・本指導案は、動画の「影バージョン」のみを視聴する展開であるが、2 時間計画として、次時に「光バージョン」（約５分）を視聴することも考えられる。
・ネットトラブルの指導としては、群馬県中学生非行防止プログラム２「ネットトラブルについて考えよう」（URL http://www.nc.gunma-boe.gsn.ed.jp/?page_id=75）の活用や参考資料として、「インターネットトラブル事例集 2021 年度版（総務省）」の活用等が考えられる。

第○学年○組

学級活動(２)指導案（略案）

１

題材名
インターネットに依存せず、適切に使用するために必要なルールについて考えよう。
２ 本時のねらい
ネット依存に関する動画を視聴し、その対処の仕方について話し合うことを通して、インターネットの長時間利用等の依存が学校や家庭での生活に影響を与えてしまう場合があることに気付かせ、決められたルールの意味を正しく理解したり、自分が気を付けるルールを決めたりして、ネットを適切に使用することができるようにする。
３ 準 備
ワークシート、群馬県ネットリテラシー動画教材③「インターネットやＳＮＳの特徴を知り、学びや表現の場と して活用しましょう。～依存しない～」（影バージョン）※ＤＶＤまたは、YouTube（URL:https://www.youtube.com/watch?v=O7hBbGNE6Xg）、 インターネットの利用に関するアンケート結果（ＳＮＳ、オンラインゲーム、ネット動画、等）、４ 本時の展開（45分計画）
つかむ
15分

活動の内容
指導上の留意点⑴ 事前アンケートの結 ・学校で定めたインターネットの利用ルール
果をもとに、本時の課 に関するアンケートを用いることも考えられ題を把握する。
る。
⑵ 本時のめあてをつか ・めあて：「ネットに依存せず、適切に使用むするために必要なことを考え、自分が気を付けることを決めよう」

評価方法(例)・ＳＮＳのやりとりを毎日行っていた結果、成績が下がり、家の人と言い合いになった。
・オンラインゲームを夜遅くまでしているせいで、朝起きられずに遅刻してしまった。
・ネット動画をたくさん見ているせいか、最近、目が悪くなった気がする。等さぐる
・見付ける
20分
決める
10分

⑶ ネットリテラシー動 ・視聴後に、「主人公は、どうすべきだった画（影バージョン：約か」について話し合うことを伝えておく。
７分）を視聴する。
・動画視聴後に、ワークシートを配布し、考えを書く時間を取る。（２分）⑷ トラブルの原因や解 ・５･６人程度の班ごとに話し合わせる。
決する必要性について ・実態により、動画の場面を指定して話し合・母親のクレジット情報を用話し合う。
わせてもよい。
⑸ 解決策を話し合う。 ・グループ用ワークシートに班でまとめた意 いて、オンラインゲームの課金をする場面見を記入させる。
・インターネットの使用に関わるルールの意 ・歩きスマホをしていたり、義や必要性を確認した上で、「ルールの内 食事中にスマホをいじったり容」や学校や家庭における「ルールの決め している一連の場面、等方」など、話合いの視点を与えてもよい。
⑹ 各班の発表を聞く。
⑺今後の自分の行動を決 ・ＳＮＳ、ネット動画、ゲーム等、各自の課 【思考 判断 表現】
める。【意思決定】
題に関してワークシートに記入させる。
・話合いを踏まえ、自・自己の課題に沿って実現可能で、自己評価分に合った具体的なできる内容になるよう、「何を、いつまで、 実践方法や目標を立どのくらい、どのように」を意識させて、てている。
具体的な目標を立てさせる。
＜観察、ワークシート＞（例）・オンラインゲームは１日○時間以内。
・食事や会話中にはＳＮＳを使用せず、家族の会話を増やすようにする。
・ネット動画は１日○時間以内の視聴とし、空いた時間に外で体を動かすようにする。
⑻ 先生の話を聞く。

５

・ルールの意味を正確に理解し、新たな場面でも正しい行動がとれるような考え方と態度を身に付けることの大切さを伝える。
・自分が意思決定したことを確実に実践しているかどうか、３週間程度、自己評価カードに記入していくことを説明する。
・自分で決めた目標を、家の人に伝え、協力してもらうことも有効であると伝える。

その他
・児童会や生徒会と連携し、学校で決められている端末の活用ルールから「利用時間」「健康」等を取り上げ、自校のルールについて話し合うことも考えられる。
・ネット依存の指導としては、群馬県中学生非行防止プログラム２「ネットトラブルについて考えよう」（URL http://www.nc.gunma-boe.gsn.ed.jp/?page_id=75） の活用や参考資料として、「インターネットトラブル事例集 2021 年度版（総務省）」の活用も考えられる。
・保護者向けとして、保護者会等で動画を視聴（「影」「光」：計 14 分）することも考えられる。