１年４月の休業中の学習について３
こんかい

がくしゅう

あたら

がくねん

と

く

ないよう

がっこう

べんきょう

ぶん

いえ

今回の 学 習 は 新 しい学年で取り組む内容です。学校で 勉 強 できない分を家でやることになる
こんかい

かだい

かなら

きょうか

せつめい

ぜんぶ

ので，今回の課題は 必 ず全部やってください。
よ

と

く

かだい

ていしゅつ

それぞれの教科の説明をよく読んで，しっかりと取り組みましょう。課題をどのように 提 出 す
きょうか

せつめい

よ

るかについては，それぞれの教科の説明を読んでください。
にゅうがくしき

○

はい ふ

がつ

きゅうこうちゅう

がくしゅう

か

と

入 学 式 に配付した「４月の 休 校 中 の 学 習 について」に書いてあることを取く

ひとり組んでいない人はやりましょう。
きょうかしょ

◯

み

ひと

ひと

かくにん

教科書の P8,9 の「さあ はじめよう」を見ます。一つ一つ確認し，これから
がくしゅう

ないよう

みとお

あと

と

く

学 習 する内容の見通しをもちましょう。（P10～15 は，後で取り組みます。）
きょうかしょ◯み

教科書の P16,17 の「えんぴつをつかうときにたしかめよう」を見て，しせい
も

かた

て

お

かた

かくにん

じ

か

や，えんぴつの持ち方，手の置き方を確認しましょう。
（字を書くときに，できて
たし

か

しゅうかん

いるか確かめてから書く 習 慣 をつけましょう。）
がっこう

き

がっこう

つくえ

たし

※学校に来てからも，学校の 机 で確かめます。
きょうかしょ◯とく

教科書の P18,19 の「かいてみよう」を取り組みましょう。★から●にいくよ
ゆび

あと

が

だ

うに，指でなぞった後，えんぴつでなぞり書きをしましょう。はみ出さないよう
と

く

どうよう

に，ていねいに取り組みましょう。P19 の「つくし」「へい」「こい」も同様に，
ゆび

おな

じ

か

指でなぞり，えんぴつでなぞったら，となりのマスに同じ字をていねいに書きま

こくご

か

うち

ひと

まる

しょう。書けたら，お家の人に丸をつけてもらいましょう。
きょうかしょ

◯

おんどく

くち

かたち

き

つ

教科書P20,21 の「あいうえおのうた」を音読しましょう。口の 形 に気を付け
よ

み

い

れんしゅう

て，はっきりと読みましょう。見ないで言えるようになるまで 練 習 しましょう。
きょうかしょ◯とく

教科書P22,23 の「あいうえおのことばをあつめよう」を取り組みましょう。２
も

じ

と

く

はくしゅ

よ

よ

文字のものから取り組みます。拍手でリズムをとりながら読みましょう。読んだ
ことば

か

い

か

うち

ひと

おな

かた

も

じ

ことば

と

く

ら，その言葉をマスに書き入れましょう。同じやり方で，３文字の言葉を取り組まる

みます。書けたら，お家の人に丸をつけてもらいましょう。
ひょう

きょうかしょのわもじ※ひらがな 表 が，教科書P136～138 に載っています。分からない文字があった
ひょう

み

たし

ら，その 表 を見て確かめるくせをつけられるとよいですね。
おんどくしゅう◯

うちひと

音 読 集「ひばり」の「⑧いるか」「⑨ひとりあやとり」「⑩しっぽ」をお家の人よよよに読んでもらいましょう。読んでもらったら，いっしょ読みましょう。
よ

した

なか

か

→読んだら、タイトルの下の□の中に、◯を書きましょう。
おんどくしゅう

がっこう

き

おも

※音 読 集 の①から④は、学校に来てからいっしょにやりたいと思います。

いちにち

すす

めやす

すこ

○「ひらがな すうじスキル」は、一日１ページ進めることを目安とします。少しず
かくじつ

しゅうとく

つ確実に 習 得していきましょう。
【やるところ】
・ひらがなは、⑥かいてみよう（３），⑦あいうえおのことばをあつめよう（２），⑧あめですよ，⑨゛や゜のつくじ（１），⑩゛や゜のつくじ（２）のページをやります。
【やりかた】
かた

こくご

みぎがわ

よ

①やり方は、もくじの右側にある「あたらしい じの おぼえかた」をよく読み、じゅん「ゆびがき」→「なぞりがき」→「うつしがき」の 順 にやりましょう。
お

うち

ひと

まる

②終わったら、お家の人に丸をつけてもらいましょう。
ひと

うち

かみ

か

れんしゅう

がくしゅう

③もっとやりたい人は，お家にある紙にていねいに書く 練 習 をしたり，学 習 しひ ら が な

こ と ば あつた平仮名の言葉集めをするとよいですね。
がっこう さ い か い ご

じょうず

か

み

おも

→学校再開後， 上手に書けているか見たいと思います。がんばろう！
算数は，１週間に４時間あります。４時間で進む学習予定をお知らせします。①
は１時間目の学習，②は２時間目の学習ということになります。①～④の順番で毎日学習します。今週は，お家の方との作業が中心に考えてあります。説明を見ながらワークシートをもとに学習を進めてください。
① めあて：絵の違いをお話ししよう。
ホームページのワークシート１（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
さんすう②

めあて：色々な仲間を見付けよう。
ホームページのワークシート２（pdf ファイル）を使って学習しましょう。

③

めあて：どちらが多いか比べてみよう。
ホームページのワークシート３（pdf ファイル）を使って学習しましょう。

④※

めあて：身のまわりから色々な形を見付けよう。
ホームページのワークシート４（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
④で学習したワークシート４は，学校に登校した時に提出します。

○

どんなしょくぶつをそだてたいか 考 えよう

かんが

め

ー

る

しょくぶつ

そ だ て た い

はいしん

お

こ

ごそうだん

うえ

メールでどんな 植 物 を育てたいかの配信をしました。お子さまとご相談の上，かいとう

お ね が い

そだ

やさい

ばあい

しゅうかく でき回答をお願いします。どのように育ってほしいか，野菜の場合は 収 穫 出来たらど
た

こ

かんが

はな

のようにして食べたいか，などをお子さまと 考 えたり話したりしていただける
せいかつ

こんご

かつどう

みとお

も

いよく

たか

めい し

つく

と，今後の活動に見通しを持ったり意欲を高めたりすることにつながります。
○

めい し名刺をつくってみよう
じ ぶん

あい て

つた

自分のことを相手に伝えるための名刺を作ります。
めい し

な まえ

名刺には，①名前まいに がお え

②似顔絵
ちが

かま

す

え

ことば

す

③好きな○○（絵と言葉）をかきます。
「好きな○
めい し

がっこうさい か い ご

せいかつか

じゅぎょう

○」は，１枚ごとに違っても構いません。この名刺は学校再開後，生活科の 授 業

しよう

がっこう

も

ともだち

めいし

こうかん

で使用しますので，学校に持ってきましょう。たくさんの友達と名刺を交換でき
まい

もくひょう

まいいじょうるように１０枚を 目 標 に作りましょう。（１０枚以上つくってもよいです。）
がっこう

めい し

の

かてい

いんさつ

学校ホームページに名刺カードの PDF ファイルを載せますので，ご家庭で印刷
かた

しよう

かてい

はくし

じゆうちょうえちょう

つかできる方は使用してください。ご家庭にある白紙，自由帳，お絵かき 帳 などを使
つく

たて

よこ

って作ってもよいです。（縦6 ㎝

おな

横9.2 ㎝にすると，PDF ファイルと同じサイズ

めいしの名刺ができます。）
さんこうれい【参考例】〇どれみにあわせて，からだをうごかそう

P28～29

どうが

み

ひと

ちょうせん

★①～③の順に取り組みましょう。動画が見られる人は，④にも 挑 戦 してみましょう。
うた①「どれみのうた」を歌いましょう。
おんがく

じゅんばん

きょうかしょえ②どれみふぁそらしどの 順 番 に，教科書の絵のポーズをとってみましょう。
うち

ひと

うた

じぶん

うた

か

し

③お家の人に歌ってもらったり，自分で歌ったりしながら，歌詞に出てくるどれみ
みを見つけてポーズをとってみましょう。
どうが

み

ひと

ホームページこうか

うた④動画が見られる人は， H P にのっている校歌を歌ってみましょう。
「なが～いへびをつくってみよう！」 ※参考動画，プリントあり
いぜん

※

どうが

おな

以前に動画でアップされていた「なが～いへびをつくってみよう！」と同じ
かつどう

ひと

だいじょうぶ活動です。やってみた人は，あらためてやらなくても大丈夫です。
がくしゅう

き

なが

くふう

き

この 学 習 では，どうやったら切れずに長いへびがつくれるかを工夫して切っ
ただ

つか

かた

み

つ

じぶん

おも

どお

ていきます。また，正しいはさみの使い方を身に付けることや自分の思い通りきたのにはさみで切ることができるように，楽しみながらやってみましょう。
ずがこうさく（ じゅんび）【準備するもの】（ がくしゅう

しんぶんし

ち

ら

し

かみ

はさみ，新聞紙やチラシなどの紙すすめかた ）

【 学 習 の進め方】
かみ

１

かみ

２

とちゅう

き

き

き

紙の端から，途中で切れないように気をつけて切っていきます。
なが

３
※

ようい

まず，紙とはさみを用意します。
くふう

どうやったら長くなるか工夫しながら，チャレンジしてみましょう。
かつどう

あつ

この活動でつくったへびは，集めません。

からだ

うんどうあそ「 体 つくりの運動遊び」～多様な動きをつくる運動遊び～

たいりょく

①

み

からだ

ちから

たか

うんどう

と

体 力 アップがんばりカードを見て， 体 のいろいろな 力 を高める運動に取り

く

組む。

たいいく

じぶん

き

うんどう

と

く

・

自分でめあてを決め，運動に取り組む。

②

なわとびがんばりカードを見て，いろいろな技に取り組む。

・

自分ができる技をさらに上手にできるように 練 習 する。

・より多くの回数を跳び，自分の記録に 挑 戦 する。

み

じぶん

わざ

おお

じょうず

かいすう

と

じぶん

れんしゅう

・

わざ

わざ

と

く

れんしゅう

きろく

と

ちょうせん

く

練 習 すればできそうな技に取り組む。

がくしゅう

③

ひ

がんばりカードに，「 学 習 した日」
「がんばったこと」「できるようになったこ
きにゅうと」を記入する。

どうとく

めあて かぞくのために できることを かんがえよう。
きょうかしょよ□ 教科書Ｐ．１００～Ｐ．１０３「これならできる」を読みましょう。
ど う が
どうとく
※ ＰＴＡホームページの動画（１～６年道徳かぞくのために）が見られる
ひと
はなし
き
かた
よ
人は見てみましょう。お 話 を聞ことができます。おうちの方に読んでもらってもいいですね。
て つ だ
て つ だ
かんが
□ あなたができるお手伝いはありますか。してみたいお手伝いを 考 えて，やってみましょう。
かんそう
どうとく
か
かた
かんそう
□ やってみた感想を道徳１年ワークシート①に書き，おうちの方からも感想を書いてもらいましょう。（ＰＤＦファイルあり）
がっこう
はじ
ていしゅつ
★ ワークシートは，学校が始まったら提出します。
き そ く ただ

せいかつ

じかんわり

おうちで規則正しく生活するための時間割です。
ひと

じかんわり

時間割

じかんわり

１にち

か

おうちの人と相談しながら，時間割をつくったり，１日のふりかえりカードを書
いたりしましょう。
ひと

せつめい

よ

まずは，おうちの人といっしょに，説明のプリントを読みましょう。
※文部科学省が開設したポータルサイトもあります。
「臨時休業期間における学習支援コンテンツポータルサイト」（通称「子どもの学び応援サイト」）文部科学省
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/index_00001.htm

２年
４月の休業中の学習について３
こんかい

がくしゅう

あたら

がくねん

と

く

ないよう

がっこう

べんきょう

ぶん

いえ

今回の 学 習 は 新 しい学年で取り組む内容です。学校で 勉 強 できない分を家でやることになる
こんかい

かだい

かなら

きょうか

せつめい

ぜんぶ

ので，今回の課題は 必 ず全部やってください。
よ

と

く

かだい

ていしゅつ

それぞれの教科の説明をよく読んで，しっかりと取り組みましょう。課題をどのように 提 出 す
きょうか

せつめい

よ

るかについては，それぞれの教科の説明を読んでください。
★つぎの①～④にとりくみましょう。
①かん字スキル上の３(ｐ１０～１５)(１)１日１ページを目やすにすすめましょう。
(２)ｐ１「ゆび書きのしかた」とｐ２「ばっちりみにつくかん字のおぼえかた」をよくよんで，【ゆび書き→なぞり書き→うつし書き】のじゅんでれんしゅ
うしましょう。
(３)スキルにれんしゅうしたら，おうちの人にスキルの○つけをしてもらいましょう。
(４)スキルのれんしゅうがおわったら，スキルテスト３にちょうせんしましょう。○つけをしてもらい，まちがえたかん字はテストのうらにれんしゅうして，しっかりとおぼえましょう。

国語② １年生のかん字やカタカナのふく習(ｐ３４，５４，７１)(１)いえにあるノートやかみ，さく文ようしなどにときましょう。
(２)こたえ(ｐ１６２)を見ながら，おうちの人に○つけをしてもらいましょう。
(３)まちがえたかん字やカタカナはれんしゅうして，しっかりとおぼえましょう。
③「風のゆうびんやさん」(ｐ１５～２５)
めあて：すきな人ぶつになりきって音どくしよう！
(１) おはなしをていねいに３かい音どくしましょう。
(２) おはなしに出てくるすきな人ぶつをおもいうかべて，どんな声でよめばよいかかんがえましょう。→ワークシートのもんだいにとりくみましょう。
(３) かんがえたことをもとに，おうちの人に音どくを聞いてもらいましょう。
「ゆうびんやさん」やナレーションのやくをおねがいするのもよいですね。
④「かたかなで書くことば」(ｐ７６～７７)
めあて：かたかなあつめをしよう！～おうちへん～(１) きょうかしょを３回音どくしましょう。
(２) いえにあるノートやかみ，さく文ようしなどに，「①外国の地名や人の名前・②外国からきたことば・③ものの音やどうぶつのなき声」の三つにわけて「おうちの中のかたかなで書くことば」をできるだけたくさんあつめましょう。
おうちになくても，おもいうかんだことばでもよいです。いくつ見つけられるかな？
(３)あつめたことばを，おうちの人に声に出してよみましょう。
【てい出について】→③のワークシートをてい出してください。がんばろう！
「文字を使った式」を学習します。
①～⑤の順番で計画的に学習しましょう。
①，②，④では折り紙などを用いて形作りを行います。実際に触って作る体験をさせてください。１年生の教科書を用意してください。
① めあて：さんかくをならべてかたちをつくろう
ホームページのワークシート１（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
② めあて：ぼうをならべてかたちをつくろう

算数

③
④
⑤
※

ホームページのワークシート２（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：てんをつないでかたちをつくろう
ホームページのワークシート３（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：さんかくをならべてかたちをつくろう
ホームページのワークシート４（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：今週の学習のまとめをしよう。
ホームページのワークシート５（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
今回の課題は提出は不要です。

２年生の生活科の学習は週に３じかんあります。３時間分（４５分×３回）の学
習よていをおしらせします。学習のすすめ方・ワークシートはホームページ上にあります。
○ 大きくなあれ 元気にそだて（しょくぶつのさいばい）
めあて 「どんなしょくぶつをそだてたいかかんがえよう」
・ メールでどんなしょくぶつをそだてたいかのはいしんをしました。お子さまとごそうだんしていただき，かいとうをおねがいします。ホームページ上に，
さくねんそだてたしょくぶつをしょうかいしています。クイズけいしきになっていますので，さくねんのことをふりかえりながら，ことしそだてるしょくぶ
つをきめてください。

生活・ ホームページ上にワークシートをつけてあります。いんさつがむずかしいば
あい，さんこうにしていただき，はくしにかいていただいてもけっこうです。
○

２年生になってがんばりたいこと～かていへん～
・ 教科書㊦２～３ページとかんれんしています。
・ かていですごす時間が長くなってきました。家でできるがんばりたいことベスト３を考えてみましょう。（すでにがんばっているものでもよいです）
・ ホームページ上にワークシートがついています。いんさつがむずかしいばあい，さんこうにしていただき，はくしにかいていただいてもけっこうです。

○ お手伝いをしよう。引き続きやってみましょう。
・ ようしがない人はいんさつしたり，ようしのうらがわをつかったりしましょ★

う。
ワークシートは，学校が始まったらていしゅつします。

○

音がく「こうかをうたおう」
めあて：こうかをかんぺきにうたうことができる★ 学校がはじまったら，テストをします。
※ ＰＴＡホームページの動画が見られる人は見てみましょう。
〇 リズムやドレミとなかよし「どうぶつラップであそぼう」（１５ページ）※ さんこうどうがあり
めあて１：手びょうしのはくにのって，リズムあそびをたのしむことができる
おうちの人が言ったどうぶつの名前に，鳴き声でこたえます。手びょうしにのって，おうちの人といっしょにやってみましょう。
めあて２：いろいろなことばでラップをつくり，はくにのってリズムあそびができる
がっきやたべものなど，いろいろなことばでもためしてみましょう！はやさをかえてもおもしろいですよ。
★ ワークシートは，学校が始まったらていしゅつします。
「おもしろすごろくをつくろう」※さんこうどうがあり

この学しゅうでは，マスの色や形，じぶんのあらわしたいものをかんがえ，
くふうしてすごろくをつくります。じぶんのすごろくのテーマをかんがえな
がら，たのしくつくってください。

ずがこうさく【じゅんびするもの】はさみ，のり，おり紙，がよう紙【学しゅうのすすめかた】
１ まず，おり紙とはさみをよういします。
２ おり紙を自分のすきなかたちにきってマスをつくります。
３ マスがいくつかできてきたら，テーマをきめます。
４ 大きなマスとマスの間に小さなマスをつくってはっていきます。
★ 次のかつどうは，マスとマスをつなぐ線やマスのまわりに絵をかいたり，マスに文字をかいたりしてすごろくをかんせいさせるよていです。あとで学校にもってきてください。
からだ

うんどうあそ「 体 つくりの運動遊び」～多様な動きをつくる運動遊び～

たいいく

①
く

たいりょく

み

からだ

ちから

たか

うんどう

と

体 力 アップがんばりカードを見て， 体 のいろいろな 力 を高める運動に取り

組む。

じぶん

き

うんどう

と

く

・

自分でめあてを決め，運動に取り組む。

②

なわとびがんばりカードを見て，いろいろな技に取り組む。

・

自分ができる技をさらに上手にできるように 練 習 する。

・より多くの回数を跳び，自分の記録に 挑 戦 する。

み

じぶん

わざ

おお

じょうず

かいすう

と

じぶん

れんしゅう

・

わざ

わざ

と

く

れんしゅう

きろく

と

ちょうせん

く

練 習 すればできそうな技に取り組む。

がくしゅう

③

ひ

がんばりカードに，「 学 習 した日」
「がんばったこと」「できるようになったこ
きにゅうと」を記入する。
ど う が

どうとく

どうとく

ひと

※ ＰＴＡホームページの動画（１～６年道徳かぞくのために）が見られる人は
み て
か ぞ く
見てみましょう。家族のためにできることは見つかりましたか？
めあて かぞくの一人として，どんな気持ちでいることが大切か考えよう。
□ 教科書Ｐ．１２４～Ｐ．１３０「もうすぐお正月」を読みましょう。
（冬のお話
ですが，とてもすてきなお話です。）
か ぞ く

□
□

ひ と り

家族の一人として，家族のためにできることを考えてやってみましょう。
かた
かんそう
やったことは、生活科のおてつだいカードに書き，おうちの方からの感想を書いてもらいましょう。
ていしゅつ

★

ワークシート（生活科のお手伝いカード）は，学校が始まったら提出します。
き そ く ただ

せいかつ

じかんわり

おうちで規則正しく生活するための時間割です。
ひと

じかんわり

時間割

じかんわり

か

おうちの人と相談しながら，時間割をつくったり，１日のふりかえりカードを書
いたりしましょう。
ひと

せつめい

よ

まずは，おうちの人といっしょに，説明のプリントを読みましょう。
※文部科学省が開設したポータルサイトもあります。
「臨時休業期間における学習支援コンテンツポータルサイト」（通称「子どもの学び応援サイト」）文部科学省
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/index_00001.htm

３年
４月の休業中の学習について３
こんかい

がくしゅう

あたら

がくねん

と

く

ないよう

がっこう

べんきょう

ぶん

いえ

今回の 学 習 は 新 しい学年で取り組む内容です。学校で 勉 強 できない分を家でやることになる
こんかい

かだい

かなら

きょうか

せつめい

ぜんぶ

ので，今回の課題は 必 ず全部やってください。
よ

と

く

かだい

ていしゅつ

それぞれの教科の説明をよく読んで，しっかりと取り組みましょう。課題をどのように 提 出 す
きょうか

せつめい

よ

るかについては，それぞれの教科の説明を読んでください。
★つぎの①～④にとりくみましょう。
①漢字スキル上の３(ｐ１２～１５)(１)１日１ページを目やすに進めましょう。
(２)ｐ１「ゆび書きのしかた」とｐ２「ばっちりみにつくかん字のおぼえ方」をよく読んで，【ゆび書き→なぞり書き→うつし書き】のじゅんで練習しましょう。
(３)スキルに練習したら，自分でスキルの○つけをします。おうちの方に○つけをおねがいしてもよいですね。
(４)スキルの練習がおわったら，スキルテスト３にちょうせんしましょう。○つ
けをして，まちがえた漢字はテストのうらに練習して，しっかりとおぼえましょう。
②教科書の漢字のふく習問題(ｐ１５，５５)(１)問題を家にあるノートや紙，原こう用紙などにときましょう。
(２)答え(ｐ１６８)を見て，○つけをしましょう。
(３)まちがえた漢字は練習して，しっかりとおぼえましょう。

国語③「すいせんのラッパ」(ｐ１６～２７)
めあて：すきなかえるになりきって音読しよう！
(１)物語を３回音読しましょう。
(２)読みたい場面を選んで，様子が伝わるように工夫して音読しましょう。
→ワークシートのかだいにとりくみましょう(２まい)。
(３)ワークシートのかだいを通して考えた工夫をもとに，選んだ場面を音読しておうちの人に聞いていただきましょう。
④「漢字の表す意味」(ｐ４８～４９)
めあて：一つの漢字にどんな意味がこめられているのだろう？
(１)教科書を３回音読しましょう。
(２)ワークシートのかだいにとりくみましょう(２まい)。
【てい出について】→③と④のワークシート(あわせて４まい)をてい出してください。がんばろう！

「１を分けて」を学習します。
①～⑤の順番で計画的に学習しましょう。
①，②では折り紙を用いて分数の分け方を考えます。実際に触って考える体験をさせてください。２年生の教科書を用意してください。
①②

めあて：もとの大きさから１つ分を考えることができる
ホームページのワークシート１（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：分数をりかいすることができる
ホームページのワークシート２（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：もとの大きさから１つ分を考えることができる
ホームページのワークシート３（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：同じ分数でももとにする大きさがちがうことがわかる

算数
③
④
⑤

ホームページのワークシート４（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：今週の学習のまとめをしよう。
ホームページのワークシート５（pdf ファイル）を使って学習しましょう。

※今週の課題の提出は不要です。
〇①「わたしたちの宇都宮」（上）を読みながら進めましょう。
学校のまわりは，今，たんけんできないので方位じしんの使い方を学習しましょう。９ページの写真やまなび方からワークシートに方位を書きましょう。
② 学校のまわりのたんけんができないので，宇都宮市の様子について学習を先に社会理科進めます。１４ページと１５ページを見て，考えたことをワークシートに書きましょう。
（社会科の学習はみんなで学習問題をつくって進めますが，今回は「わたしたちの宇都宮」に書いてある学習問題，学習計画で進めます。）③ 学習問題の予想をワークシートに書きましょう。
※①の答えはあります。②と③は自分の考えと予想なので答えはありません。
※動画を見なくても学習は進められますが，見られる場合は方位じしんの使い方動画も参考にしてください。
※今のところ，学校再開後の最初の授業の日をこのワークシートの提出日にします。
３年生の理科の学習は週に３時間あります。なので，３時間分（４５分×３回）の学習予定をお知らせします。時間を取って行いましょう。
① 春のしぜんにとび出そう（植物）
学習の進め方のプリントを見て，教科書９，１２ページを参考に，春の植物を観察してノートにかきましょう。インターネットを見られる家庭は，PTA ホーム
ページの学校からのお知らせの「2020.04.14 【３年理科】春のしぜんにとびだ
そう」を参考に，観察してください。
② 春のしぜんにとび出そう（動物）
学習の進め方のプリントを見て，教科書９，１２ページを参考に，春の動物（虫など）を観察してノートにかきましょう。インターネットを見られる家庭は，PTA
ホームページの学校からのお知らせの「2020.04.14 【３年理科】春のしぜんに

とびだそう」を参考に，観察してください。
③ たねをまこう
教科書 P．17 を参考に，ノートに種の観察をし，ノートに記録をします。先生が学習の進め方のプリントにいくつか種の写真をのせたり，PTA ホームページに動画をアップしたりするので，参考にできる家庭は参考にしてください。また，
ホームセンター等で種を購入できる場合は，ヒマワリ，ホウセンカ，ピーマン，
オクラなどの種の実物を見られると良いですね。（実物に関してはできる範囲で結構です。）
かだい★１～３の課題に取り組みましょう。

１

校歌を歌いましょう。

２ 「小さな世界」P２～３ を歌いましょう。
① 声に出して歌いましょう。
（知らない人は，歌詞を音読しましょう。今後，動
はいしん

かくにん

画を配信する予定です。見られる人は，配信されたら確認しましょう。）

きょうりょく②

音楽

お家の人に 協 力 してもらって，アの部分とイの部分を重ねて同時に歌ってみましょう。

３ 「春の小川」P６～７のドレミを書きましょう。（ワークシート）① ワークシートにドレミを書きましょう。
② 声に出して読みましょう。知っている人は歌ってみましょう。
せんりつ③

アイウエをくらべて，似ている旋律を見つけたり，それぞれ続く感じか，落ち着く感じかを考えたりしましょう。

☆学校が再開したら，クラスみんなで歌います。また，ワークシートを提出します。計画的に取り組みましょう。

からだ

うんどう

「 体 つくりの運動」～多様な動きをつくる運動～

①

たいりょく

み

からだ

ちから

たか

うんどう

と

体 力 アップがんばりカードを見て， 体 のいろいろな 力 を高める運動に取り

く

組む。

体育

じぶん

き

うんどう

と

く

・

自分でめあてを決め，運動に取り組む。

②

なわとびがんばりカードを見て，いろいろな技に取り組む。

・

自分ができる技をさらに上手にできるように 練 習 する。

・より多くの回数を跳び，自分の記録に 挑 戦 する。

・

③

み

じぶん

わざ

おお

かいすう

れんしゅう

わざ

じょうず

と

じぶん

わざ

と

く

れんしゅう

きろく

と

ちょうせん

く

練 習 すればできそうな技に取り組む。

がくしゅう

ひ

がんばりカードに，「 学 習 した日」
「がんばったこと」「できるようになったこ
きにゅうと」を記入する。
「花のスケッチからそうぞうをひろげて」※参考動画ありこの学しゅうでは，自分がかんじとった花のイメージを大切にしながらスケ
ッチし，形や色，ならべ方など工夫して絵にかいていきます。身のまわりにさく花から気に入ったものを見つけ，スケッチしてきてください。
【じゅんびするもの】がよう紙または，自由ちょう，えんぴつ，クレヨン，クーピ

図画工作

ーなど
【学しゅうのすすめかた】
１ まず，紙(自由ちょうなど)とえんぴつ，クレヨンやクーピーなどをよういしま
す。
２ 身のまわりにある花から気に入ったものを見つけスケッチします。
３ 花のスケッチのポイントとしては，花びらや葉の形の特ちょう，花のつくり，色，かさなり方などに注目し，自分の注目したことをもとにスケッチします。
できるだけたくさんスケッチしましょう。
★ 次の活動は，スケッチをもとにプラばんにうつしてかき，気に入った花のイメ
ージに合う色やならべ方，はいけいなどをかく活動をして，絵を完成させる予定です。スケッチは後で，てい出してもらいます。

英語Let’s Try１の「Unit1 Hello!」を学習します。
Unit1-①の動画を見て，p.2-p.3 の内容を学習しましょう。
※

ＰＴＡホームページの動画（１～６年道徳かぞくのために）が見られる人は見てみましょう。家族のためにできることは見つかりましたか？
めあて 家族に思いをつたえよう。

道徳□

教科書Ｐ．１５９～Ｐ．１６２「漢字に思いをこめて」を読みましょう。

□

Ｐ．１６２を参考に，道徳３年ワークシート①に書き，家族にあなたの思いをつたえましょう。
（ＰＤＦファイルあり）★

ワークシートは，学校が始まったら提出します。

生きものはかせになろう〈めあて〉たんぽぽのすごい・ふしぎをしらべよう！
そうごうてき

３年生から始まる「総合的な学習の時間」では，「自分が好きなものやきょうみを持ったことか だい

から問だいやテーマ(＝課題と言います)を見つけ，まわりの人ときょう力しながら自分の答えをさがしていく」学習をします。
しら

３年生では「生きものはかせになろう」をテーマに，生きものやしょくぶつについて調べていきます。春になり，外にはたくさんの生きものやしょくぶつが出てきました。そこで今回は，２年生の国語でも学習している，みじかな「たんぽぽのすごい・ふしぎ」について，家で調べてみましょう。どんな「すごい・ふしぎ」が見つかるかな？
〈学習について〉
・(１) 調べる
つぎの〈調べるしてん〉もさん考にしながら，たんぽぽのいろいろな「すごい」や「ふしぎ」
を見つけましょう。

総合〈調べるしてん〉(れい) たんぽぽのしゅるい ふえかた わた毛について

りょう理 など(２) 調べ方
つぎの中から，調べ方をえらび，ワークシートにわかったことをメモしたり，まとめたりしましょう。
１．家ぞくにしゅざい(インタビュー)

２．本や図かん３．インターネット

４．家のまわりをかんさつ※理科の学習でたんぽぽをかんさつした人は，スケッチしたノートをもう一度読んでみるのもいいですね。
※ワークシートは，①～③の中から えらんで 使いましょう。家にある紙やノートを使ってもかまいません。
(３) てい出について(２)でまとめたり，メモしたりしたワークシート(またはノートなど)を，学校が始まった日に，たんにんの先生へてい出してください。
き そ く ただ

じかんわり

時間割

せいかつ

じかんわり

おうちで規則正しく生活するための時間割です。
ひと

じかんわり

か

おうちの人と相談しながら，時間割をつくったり，１日のふりかえりカードを書いたりしましょう。
ひと

せつめい

よ

まずは，おうちの人といっしょに，説明のプリントを読みましょう。
※文部科学省が開設したポータルサイトもあります。
「臨時休業期間における学習支援コンテンツポータルサイト」（通称「子どもの学び応援サイト」）文部科学省
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/index_00001.htm

４年
４月の休業中の学習について３
こんかい

がくしゅう

あたら

がくねん

と

く

ないよう

がっこう

べんきょう

ぶん

いえ

今回の 学 習 は 新 しい学年で取り組む内容です。学校で 勉 強 できない分を家でやることになる
こんかい

かだい

かなら

きょうか

せつめい

ぜんぶ

ので，今回の課題は 必 ず全部やってください。
よ

と

く

かだい

ていしゅつ

それぞれの教科の説明をよく読んで，しっかりと取り組みましょう。課題をどのように 提 出 す
きょうか

せつめい

よ

るかについては，それぞれの教科の説明を読んでください。
○ 始業式に配付した「４月の休校中の学習について」に書いてあることを取り組んでいない人はやりましょう。
○ 漢字スキルは、一日１ページ進めることを目安とします。少しずつ確実に習得していきましょう。
１ 漢字スキル p1「ゆび書きの仕方」と p2「ばっちり身に付く漢字の覚え方」をよく読んで，①ゆび書き②なぞり書き③うつし書きの順で，３の漢字(p12～15 まで)を練習しましょう。
２ スキルに練習したら，自分でスキルの〇つけをします。おうちの方に〇つけをお願いしてもいいですね。
３ スキルの練習が終わったら，スキルテスト３に挑戦しましょう。テストも〇つけをします。間違えた漢字はスキルテストのうらに練習して，しっかり覚えましょう。

国語◯ 教科書の漢字のふく習問題(ｐ１５，５１)(１)問題を家にあるノートや紙，原こう用紙などに書きましょう。
(２)答え(ｐ１６５)を見て，○つけをしましょう。
(３)まちがえた漢字は練習して，しっかりとおぼえましょう。
◯ 「こわれた千の楽器」では、【登場人物の様子や気持ちの変化を感じ取り，想像したことを音読で表す】学習を行います。
もくどく１

教科書 p17～23 を、２回黙読しましょう。（黙読とは，文章を声を出さずに読むことです。）１回目はの黙読で話の大体の内容をつかみます。２回目の黙読の時に，楽器たちの様子が分かる言葉や文を見付け，線を引きましょう。

２

楽器たちの気持ちや様子を想像して，工夫した音読を２回しましょう。
※音読の工夫… ・声の強弱や高さを変えてみる。
・読む速さを速くしたり，おそくしたりする。
・間をとる。
などを，気持ちや様子に合わせて音読する。

３

自分がした音読の工夫を４つノートに書きましょう。（４つ以上書ける人は，書いてもよいです。）書き方の例を別紙（ホームページで掲載）で付けますので，参考にして書いてください。ノートを提出します。

※

ノートは前年度の残りを使用します。無い人は、原稿用紙や白紙等でも大丈夫です。紙類で提出する時には，名前を忘れずに書いてください。

算数は，１週間に５時間あります。５時間で進む学習予定をお知らせします。①は１
時間目の学習，②は２時間目の学習ということになります。①～⑤の順番で毎日計画的に学習しましょう。
「大きな数」を学習します。
① めあて：「千億の位」までのよみ方，表し方を理解しよう。（教科書 P１０～１３）
ホームページのワークシート１（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
② めあて：「千兆の位」までのよみ方，表し方を理解しよう。（教科書 P１４～１５）
ホームページのワークシート２（pdf ファイル）を使って学習しましょう。

算数③ めあて：数の色々な表し方ができるようにしよう。（教科書 P１５）
大きな数のたし算，ひき算ができるようにしよう。
ホームページのワークシート３（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
④ めあて：数の１０倍，１００倍，１／１０した数を求めたり，整数の表し方を理解したりしよう。
（教科書 P１６～１７）
ホームページのワークシート４（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
⑤ めあて：今週の学習のまとめをしよう。（教科書 P１０～１５）
計算ドリル４年上４，５をノートにやって，丸付けもします。
（ノートは今まで使っていたノートか家にある紙などを使いましょう。）※ ⑤で学習したノートは，学校に登校した時に提出します。
「水はどこからきてどこへ行くの」の学習をします。（わたしたちの栃木県 P24～39）①～③が３時間分の学習になります。
「わたしたちの栃木県」で調べながら，学習を進
めましょう。動画もありますが，見なくても学習はできます。学習したワークシート
は学校に登校した時に全て提出してください。（名前を忘れずに書きましょう）① ワークシート NO1 を使います。ワークシートのグラフを読んだり，わたしたちが使社会っている水道水がどこから来るか予想したりしましょう。
② ワークシート NO2 を使います。動画が見られる人は，はじめに見ましょう。（見な
くても学習はできます）水道水のつくり方について，「わたしたちの栃木県」P26～29
を見てまとめましょう。
③ ワークシート③を使います。水道水をつくるしせつや，工夫について，「わたしたちの栃木県」P30,31 を見てまとめましょう。時間がある人は，宇都宮市教育センター
ホームページのデジタルコンテンツ（http://www.ueis.ed.jp/joho/kyouzai_k.html）を見て，さらに調べましょう。

４年生の理科の学習は週に３時間あります。なので，３時間分（４５分×３回）の学習
予定をお知らせします。時間を取って行いましょう。

理科① あたたかくなると（植物の観察）
学習の進め方のプリントを見て，教科書１２ページを参考に，春の植物を観察してノートにかきましょう。インターネットを見られる家庭は，PTA ホームページの学校
からのお知らせの「2020.04.14 【４年理科】春の植物や動物の様子を調べよう」を参考に，観察してください。
② あたたかくなると（動物の観察）
学習の進め方のプリントを見て，教科書１４ページを参考に，春の動物を観察してノートにかきましょう。インターネットを見られる家庭は，PTA ホームページの学校
からのお知らせの「2020.04.14 【４年理科】春の植物や動物の様子を調べよう」を参考に，観察してください。
※①，②について４年生の理科の学習では生き物を続けて観察していくことが大切です。もう生き物の観察をしている人は，その生き物がどう変化したのかをよく見て観察記録を続けてください。
③ 動物のからだのつくりと運動
教科書 21，22 ページを参考に，自分の体をさわってうでの動きを調べ，ノートにかきましょう。
PTA のホームページに授業動画をアップするので，見られるご家庭は見て参考にしてください。また，教科書２１２ページにある Q-R コードを携帯電話等で読み込んで，「うでのつくりと動き方」の動画を見ることもできます。

音楽○ 「校歌を歌おう」
めあて：校歌を完ぺきに歌うことができる★ 学校が始まったら，テストをします。
※ ＰＴＡホームページの動画が見られる人は見てみましょう。
〇 「エーデルワイス」をえんそうしよう（１６～１７ページ）
めあて：「エーデルワイス」の階名（ドレミ）が分かる① 教科書の歌詞を声に出して読みましょう。
② ト音記号の音階（音の階段）を参考にして，ワークシートの【 】に階名（ドレミ）を書きましょう。
③

せんりつ

アイウエをくらべて，にている旋律を見つけたり，それぞれ続く感じか，落ち着

く感じかを考えたりしましょう。
※ 知っている人は歌ったり，家に楽器（リコーダーや鍵盤ハーモニカなど）がある
人はえんそうしたりしてみるのもいいですね。
★ ワークシートは，学校が始まったら提出します。

図画工作「身の回りのものを使って虫をつくろう」 ※参考動画，プリントあり※ 以前に動画でアップされていた「身の回りのものを使って虫をつくろう！」と同じ活動です。やってみた人は，あらためてやらなくても大丈夫です。
家にある箱やちらし，お菓子の袋など，身の回りにあるものを材料にして虫をつくっていきます。材料の色や模様，かたさなどを工夫して使いながら，だれもみたことのないふしぎな虫を考えてつくってみましょう。

【準備するもの】
材料 箱やちらし，お菓子の袋など

用具

はさみ，のり，ボンド【学習の手順】
１ まず，材料を探しましょう。
家の中には，様々な模様や色の箱やちらし，お菓子の袋などがあります。紙じゃないものでも，材料として使えそうなものは取り入れてもだいじょうぶです。
２ 材料が集まったら，はさみ，のりやボンドを用意して虫づくりのスタートです。
３ ここからは，虫づくりの一つの流れの例をしょうかいします。自分のやりやすい
順番で進めていっても大丈夫ですよ。どうやったらよいか，こまっている人は参考にしてみてくださいね。
① 体をつくる。
体の部分が土台になります。しっかりした材質のものを使うとよいですよ。
② 体にあしやはねを取り付ける。
③④※

顔や目，触角などをつける。
もようやかざりをつける。
次の活動では，今回つくった虫の周りの世界を想像して絵に表します。

からだ

うんどう

「 体 つくりの運動」～多様な動きをつくる運動～

①

たいりょく

み

からだ

ちから

たか

うんどう

と

く

体 力 アップがんばりカードを見て，体 のいろいろな 力 を高める運動に取り組む。

じぶん

き

うんどう

と

く

・ 自分でめあてを決め，運動に取り組む。

体育

み

わざ

と

く

② なわとびがんばりカードを見て，いろいろな技に取り組む。
じぶん

わざ

じょうず

れんしゅう

・ 自分ができる技をさらに上手にできるように 練 習 する。
おお

かいすう

と

じぶん

きろく

ちょうせん

・ より多くの回数を跳び，自分の記録に 挑 戦 する。
・

れんしゅう

わざ

と

く

練 習 すればできそうな技に取り組む。

がくしゅう

ひ

③ がんばりカードに，「 学 習 した日」「がんばったこと」「できるようになったこと」

きにゅう

を記入する。

英語

Let’s Try2 の「Unit1 Hello, world!」を学習します。
Unit1-①の動画を見て，p.2-p.3 の内容を学習しましょう。
※ ＰＴＡホームページの動画（１～６年道徳かぞくのために）が見られる人は見てみましょう。
家族のためにできることは見つかりましたか？
めあて

道徳

家族のためにできることを考えよう。

□ 教科書Ｐ．１０８～Ｐ．１１０「弟のふろ入れ」を読みましょう。
□ 家族のためにできることを考えてやってみましょう。
□ やった感想を道徳４年ワークシート①に書き，おうちの方からの感想を書いてもらいましょう。
★ ワークシートは，学校が始まったら提出します。
みりょく

那須の魅力発見〈めあて〉
行ったことあるかな？知っていることあるかな？「那須」ってどんなところ？
4 年生の林間学校では，那須へ行く予定です。家族で行ったことはありますか？知っていることはありますか？「那須」といえばどんなことやものを思い浮ぶでしょうか？
4 年生の総合的な学習の時間では，林間学校で行く那須についての調べ学習をします。自然や動植物，かかわる人々…魅力あふれる「那須」について，もっと広く深く調べて，かくされている魅力を発見してみましょう。
〈学習の流れ〉①「記入例」をさんこうに，那須について知っていることをワークシートにできるだけたくさん
書き出して見ましょう。知っていることをくわしく書いたり，にている意見を近くに書いたり総合すると，まとめやすくなります。まず，自分の力でやってみましょう。いくつ書き出せるかな？
②お家の人にインタビューしてみましょう。お家の人と話すと，新しく考えが思いうかぶかもしれません。書き足してみましょう。自分の意見とにているものは，近くに書くと最後に分るいしやすくなります。
③書き出した意見を分るいして見出しをつけましょう。にた意見をかこんで，見出しを書きましょう。どんな意見が多くあがったかな？
④最後にふり返りましょう。
「那須」についてどんなイメージを持っていましたか？これからかくされている魅力をどんどん深く調べていきましょう。
〈ふり返り〉□ 「那須」について持っているイメージについてインタビューをしながら，できるだけたくさん書き出せましたか。
□ 書き出した意見を分るいして見出しをつけられましたか。
★

ワークシートは，学校が始まったら提出します。
き そ く ただ

じかんわり

時間割

せいかつ

じかんわり

おうちで規則正しく生活するための時間割です。
ひと

じかんわり

か

おうちの人と相談しながら，時間割をつくったり，１日のふりかえりカードを書いた

りしましょう。
ひと

せつめい

よ

まずは，おうちの人といっしょに，説明のプリントを読みましょう。
※文部科学省が開設したポータルサイトもあります。
「臨時休業期間における学習支援コンテンツポータルサイト」（通称「子どもの学び応援サイト」）文部科学省
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/index_00001.htm

５年
４月の休業中の学習について３
こんかい

がくしゅう

あたら

がくねん

と

く

ないよう

がっこう

べんきょう

ぶん

いえ

今回の 学 習 は 新 しい学年で取り組む内容です。学校で 勉 強 できない分を家でやることになる
こんかい

かだい

かなら

きょうか

せつめい

ぜんぶ

ので，今回の課題は 必 ず全部やってください。
よ

と

く

かだい

ていしゅつ

それぞれの教科の説明をよく読んで，しっかりと取り組みましょう。課題をどのように 提 出 す
きょうか

せつめい

よ

るかについては，それぞれの教科の説明を読んでください。
○ 始業式に配布した「４月の休校中の学習について」に書いてあることを取り組んでいない人はやりましょう。
○

漢字スキルは，一日１ページ進めることを目安とします。少しずつ確実に習得していきましょう。
１ 漢字スキル p1「ゆび書きの仕方」と p2「ばっちり身に付く漢字の覚え方」をよく読んで，①ゆび書き②なぞり書き③うつし書きの順で，３の漢字(p12～15まで)を練習しましょう。
２ スキルに練習したら，自分でスキルの〇つけをします。おうちの方に〇つけをお願いしてもいいですね。
３ スキルの練習が終わったら，スキルテスト３に挑戦しましょう。テストも〇つけをします。間違えた漢字はスキルテストのうらに練習して，しっかり覚え
ましょう。

○

国語

「新聞記事を読み比べよう」の学習を行います。
１ 教科書 p78～88 を，１回黙読しましょう。黙読の後に，音読を２回しましょう。
２ ワークシート(教科書 p84～85 の記事)を読み，二つの記事の中で共通している情報に線を引きましょう。
３ 二つの記事について，それぞれの記事の書き手が読み手に伝えたいことはどんなことでしょうか。また，それを伝えるためにどのような工夫をしているのかを考えましょう。見付けた工夫を囲み，メモをしておきましょう。
ワークシートは提出です。
４ 教科書ワーク p34～39 に取り組みましょう。自分でワークの〇つけをします。間違えたところは，赤で答えを書いておきましょう。

○「漢字の成り立ち」の学習を行います。
１ 教科書 p44～45 を，１回黙読しましょう。黙読の後に，音読を２回しましょう。家に漢字辞典などがある人は教科書 p45 の問題に取り組みましょう。
２ 教科書ワーク p14～15 に取り組みましょう。自分でワークの〇つけをします。間違えたところは，赤で答えを書いておきましょう。(「内容をつかもう」のところは「動物たちが教えてくれる海の中のくらし」の学習の後に取り組
みましょう。)

算数は，１週間に５時間あります。５時間で進む学習予定をお知らせします。①は１時間目の学習，②は２時間目の学習ということになります。①～⑤の順番で毎日
計画的に学習しましょう。

算数

４年生時に学校でできなかった「分数の大きさとたし算，ひき算」を学習します。
① めあて：真分数・仮分数・帯分数について理解しよう。
ホームページのワークシート１（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
② めあて：帯分数を仮分数に，仮分数を帯分数に直そう。
ホームページのワークシート２（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
③ めあて：大きさの等しい分数について理解しよう。
分数のたし算をしかたを考えよう。
ホームページのワークシート３（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
④⑤

めあて：帯分数のたし算のしかたを考えよう。
時間を分数で表そう。
ホームページのワークシート４（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：分数のひき算のしかたを考えよう。
ホームページのワークシート５（pdf ファイル）を使って学習しましょう。

社会科は，「日本の国土の様子は？」の学習です。３時間分の内容を課題として出すので，教科書を見ながら学習に取り組みましょう。ワークシートは学校再開後に全て提出してください。
① ワークシート NO１を使います。日本はどんな形をしているか，何も見ないでか社会

きましょう。まちがっていてもかまいません。かき終わったら，教科書 P12 を見て，自分のかいた日本と見比べてみましょう。
② ワークシート NO２を使います。世界の大陸と海洋（海）の名前を調べましょう。答えもつけるので，〇をつけましょう。おまけの課題も取り組めるといいですね。
③ ワークシート NO3 を使います。教科書 P9 を見て，地球儀や地図を見るときに大切なことをまとめましょう。NHK for School「地球儀には何が表されている？」（視聴時間 約３分）を見るとより詳しく分かります。
【４月の休業中の学習について１・２でやっていないところがある人はやる】□① 教科書 P.1～8 を読む。
□②

理科

教科書 P.9 【観察１】雲のようすと天気の変化を調べて，4 年生で使っていたノートや紙などに記録する。教科書 P.10～11 を読む。
□③ 教科書 P.12～18 を読む。
□④ 教科書 P.13・17【観察 2・3】気象情報を集めて，天気の変化を調べ，次の日の天気を予想しよう！配られたワークシートに書いたり貼ったりしてもいい
し，ワークシートを使わずにまとめてもよい。【★後日提出あり】□⑤ 教科書 P.19 「たしかめよう」教科書やノートにやる。
（答え合わせは後日）□⑥ 【問題集のカバーを取った中身】の真ん中あたりに，学年・組・出席番号・
名前を油性ペンで書く。答えに学年・組・出席番号・名前を書く。カバーは使わないので捨ててよい。カバーを使いたい場合は，カバーの表紙に名前などを書く。
□⑦ 問題集 P.27～32 を読む。

□⑧

問題集 P.33～35 問題を解く。
（問題集に書き込んでもいいし，別のノートにやってもよい。）自分で答え合わせをする。

□⑨□⑩

問題集 P.36 を読む。
インターネットで検索→NHK for School「ふしぎエンドレス」５年「天気の変化に決まりはある？」を視聴する。（10 分）
かだい★１，２の課題に取り組みましょう。

１

音楽

校歌を歌いましょう。

２ 「茶色のこびん」P12～13 の階名を書きましょう。（ワークシート）
ワークシートの指示に従って，階名を書きましょう。
※ リコーダーや鍵盤ハーモニカが手元にある人は，自分が書いた階名を見て，吹いてみてもいいですね。
☆学校が再開したら，クラスみんなで歌ったり演奏したりします。また，ワーク
シートを提出します。計画的に取り組みましょう。
「体つくりの運動」～体力を高める運動～①

体力アップがんばりカードを見て，体のいろいろな力を高める運動に取り組

む。

体育

・

自分でめあてを決め，運動に取り組む。

②
・
・
・

なわとびがんばりカードを見て，いろいろな技に取り組む。
自分ができる技をさらに上手にできるように練習する。
より多くの回数を跳び，自分の記録に挑戦する。
練習すればできそうな技に取り組む。

③

がんばりカードに，「学習した日」「がんばったこと」「できるようになったこと」を記入する。

英語

NEW HORIZON Elementary5 の「Unit1 Hello, friends.」を学習します。
以下の２つのことに取り組みましょう。
①Unit1-①の動画を見て，p.10-p.11 の内容を学習しましょう。
②Unit1-②の動画を見て，p.11-p.12 の内容を学習しましょう。

１

家庭科

家族の生活

再発見ｐ8～9〈めあて〉
家庭の生活を調べ，家庭生活がどのように営まれているのか考えよう。
〈学習の流れ〉※ 学校で配布されたワークシートに取り組みましたか？取り組んである人は，★印から学習スタートしましょう。
・ 家族の生活を観察し，学校で配布されたワークシートに記録します。
・ 家族が健康・安全に過ごすための家庭の仕事はどんなものがありましたか。ワークシートの下の左の枠に記入しましょう。
・ 誰がいつ，どんな家庭の仕事をやっているのか考え，家庭の仕事と家族の関わり方についてまとめましょう。ワークシートの下の右の枠に記入しましょう。
★ 自分のワークシートと先生のワークシートを比べてみましょう。似たキーワードを使っていたら，赤丸を付けます。比べながら気付いたことを書き加えられるといいですね。先生のワークシートよりたくさんのことに気付けていたり，考えられていたりできたらすばらしいですね。
・ ワークシートは，学校が始まったら提出しますので，無くさないように取っておきましょう。
〈ふり返り〉□ 生活を支えるためにどんな家庭の仕事があるか分かりましたか。

□ 家族で協力して家庭の仕事をすることで，家族の生活が成り立っていることに気付くことができましたか。

日光の魅力発見〈めあて〉
行ったことあるかな？知っていることあるかな？「日光」ってどんなところ？
5 年生の林間学校では，日光へ行く予定です。家族で行ったことはありますか？知っていることはありますか？「日光」といえばどんなことやものを思い浮ぶでしょうか？
5 年生の総合的な学習の時間では，林間学校で行く日光についての調べ学習をします。世界遺産に登録されるほど，魅力あふれる「日光」です。もっと広く深く調べて，隠されている魅力を発見してみましょう。
〈学習の流れ〉・ 日光について知っていることをできるだけたくさん書き出して見ましょう。知っているこ

総合とを具体的に書いたり，似ている意見を近くに書いたりすると，まとめやすくなります。まず，自分の力でやってみましょう。いくつ書き出せるかな？
・ お家の人にインタビューしてみましょう。お家の人と話すと，新しく考えが思い浮かぶかもしれません。書き足してみましょう。自分の意見と似ているものは，近くに書くと最後に分類しやすくなります。
・ 書き出した意見を分類して見出しをつけましょう。似た意見を囲んで，見出しを書きましょう。どんな意見が多く挙がったかな？
・ 最後にふり返りましょう。
「日光」についてどんなイメージを持っていましたか？これから隠されている魅力をどんどん深く調べていきましょう。
〈ふり返り〉□ 「日光」について持っているイメージについてインタビューをしながら，できるだけたく
さん書き出せましたか。
□ 書き出した意見を分類して見出しをつけられましたか。

「マイキャラをつくろう」※参考動画とワークシートあり

この学習では，自分の特技，特ちょう，長所，好きなこと，好きなものを組
み合わせてキャラクターをつくります。動画を参考に，ウェビングして，友達に紹介したい自分を見つけ，それをもとにキャラクターをつくってみてく
ださい。

図画工作

【準備するもの】ワークシート，鉛筆【学習の進め方】
１ まず，ワークシートと鉛筆を用意します。
２ ワークシートに，自分の特徴や好きなことなどウェビングをします。
3 ウェビングを基に，自分の特徴や好きなことなど組み合わせて，マイキャラをワークシートにアイデアスケッチをします。いくつかかいてみてください。
★次の活動は，つくったデザインから一つ選び画用紙にかいていきます。ポーズを付けたり，背景をいれたり，色をぬったりして完成させる予定です。できたデザイ
ンは後で提出してもらいます。
※

ＰＴＡホームページの動画（１～６年道徳かぞくのために）が見られる人は見てみましょう。家族のためにできることは見つかりましたか？
めあて 家族について考えよう。

道徳□

教科書Ｐ．１３８～Ｐ．１４１「祖母のりんご」を読みましょう。

□

家族のためにできることを考えてやってみましょう。

□

考えたことや，やってみた感想などを道徳５年ワークシート①に書き，おうちの方からの感想も書いてもらいましょう。
（ＰＤＦファイルあり）★

ワークシートは，学校が始まったら提出します。
き そ く ただ

せいかつ

じかんわり

おうちで規則正しく生活するための時間割です。
ひと

じかんわり

時間割

じかんわり

か

おうちの人と相談しながら，時間割をつくったり，１日のふりかえりカードを書
いたりしましょう。
ひと

せつめい

よ

まずは，おうちの人といっしょに，説明のプリントを読みましょう。
※文部科学省が開設したポータルサイトもあります。
「臨時休業期間における学習支援コンテンツポータルサイト」（通称「子どもの学び応援サイト」）文部科学省
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/index_00001.htm

６年
４月の休業中の学習について３
こんかい

がくしゅう

あたら

がくねん

と

く

ないよう

がっこう

べんきょう

ぶん

いえ

今回の 学 習 は 新 しい学年で取り組む内容です。学校で 勉 強 できない分を家でやることになる
こんかい

かだい

かなら

きょうか

せつめい

ぜんぶ

ので，今回の課題は 必 ず全部やってください。
よ

と

く

かだい

ていしゅつ

それぞれの教科の説明をよく読んで，しっかりと取り組みましょう。課題をどのように 提 出 す
きょうか

せつめい

よ

るかについては，それぞれの教科の説明を読んでください。
○ 始業式に配布した「４月の休校中の学習について」に書いてあることを取り組んでいない人はやりましょう。
○

漢字スキルは，一日１ページ進めることを目安とします。少しずつ確実に習得していきましょう。
１ 漢字スキル p1「ゆび書きの仕方」と p2「ばっちり身に付く漢字の覚え方」をよく読んで，①ゆび書き②なぞり書き③うつし書きの順で，３の漢字(p12～15まで)を練習しましょう。
２ スキルに練習したら，自分でスキルの〇つけをします。おうちの方に〇つけをお願いしてもいいですね。
３ スキルの練習が終わったら，スキルテスト３に挑戦しましょう。テストも〇つけをします。間違えた漢字はスキルテストのうらに練習して，しっかり覚え
ましょう。

国語

○ 「いにしえの言葉」では，【これまでに出会った人々の言葉から，最も心に残ったものを選んで文章を書く】学習を行います。
１ 教科書 p196～201 を，１回黙読しましょう。黙読の後に，音読を２回しましょう。
２ 家にある本を読み，心に残った人々の言葉をノートに箇条書きで集めましょう。名言集などもいいですね。
(昨年度の例・織田信長，ココ シャネル，本田宗一郎，イチローなど)※ 現代に生きている方の言葉でも，本に掲載されているものならば選んでよいこととします。
※ ノートは前年度の残りを使用します。無い人は，白紙等でも大丈夫です。
※ 本が見つからない人は，教科書 p198～200 の言葉から選びましょう。
３ 集めたものの中から，最も心に残った言葉を選び，その理由をワークシー
トにまとめます。別紙の例を見て書きましょう。ワークシートは提出です。
※ ワークシートや別紙の例は，ホームページに掲載されています。印刷して使いましょう。
○

教科書ワーク p12～13 に取り組みましょう。自分でワークの〇つけをします。
間違えたところは，赤で答えを書いておきましょう。(「内容をつかもう！」は，後日行う「イースター島にはなぜ森林がないのか」の学習の後にやりましょう。)

○ 「町の幸福論」では，【総合の学習と関わりながら，伝えたいことをプレゼンテーションする】学習を行います。
１

教科書 p140～155「町の幸福論」を 1 回黙読しましょう。黙読の後に，音読を２回しましょう。
２ 教科書ワーク p64～67 に取り組みましょう。自分でワークの〇つけをします。
間違えたところは，赤で答えを書いておきましょう。
３ この学習は，総合の学習と関わりながら，プレゼンテーションで必要とされる力を身に付ける学習です。このあと下の段にある，総合の内容も読み，取り組みましょう。
算数は，１週間に５時間あります。５時間で進む学習予定をお知らせします。①は１時間目の学習，②は２時間目の学習ということになります。①～⑤の順番で毎日
計画的に学習しましょう。
「文字を使った式」を学習します。
① めあて：文字を使って表そう。
ホームページのワークシート１（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
②

算数

③

めあて：２つの文字使って表そう。
ホームページのワークシート２（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：計算のきまりを文字を使って表そう。
ホームページのワークシート３（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：文字を使って考えよう。

④⑤

ホームページのワークシート４（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：今週の学習のまとめをしよう。
教科書ワークＰ２～５をやって，丸付けもします。

※⑤で学習した教科書ワークは，学校に登校した時に提出します。

〇教科書「新しい社会（政治・国際編）」を読みながら学習を進めることができます。ワークシート「わたしたちのくらしと日本国憲法」を読みながら，（）や□の中に言葉を見つけて書き込みましょう。
・Ｐ６～Ｐ１５を読んでワークシートに書きましょう。

社会理科

・今回はみんなで話し合うことができないので，教科書の学習問題と学習計画で進めます。まとめも教科書と同じようにやります。
・国民の権利についてはいろいろなものがありそうです。興味がある場合には，ワークシートの裏に書いてみるのもいいですね。
・答えを見て，丸付けもしてください。
・このワークシートは提出します。
※提出日は今のところ，学校が再開した最初の社会の授業の日とします。
（参考）NHK for school の中にも関連する動画があります。
「日本国憲法」で検索。
□①

教科書 P.32～51 を読む。P.49□②

NHK for School「ふしぎエンドレス」６年「人の体のしくみ」視聴⑴～消化・吸収編～（10 分）□に臓器の名前を書く。

⑵～考察編～（10 分）

□③

教科書 P.52～53 の問題を解く。（書き方は次のどの方法でもよい。⑴教科
書の空いているところに書く。⑵5 年生のノートに書く。⑶家にある紙に書く。）※後日答え合わせをするので，理科がある日に学校へ持っていく。

英語

NEW HORIZON Elementary6 の「Unit1 This is me!」を学習します。
以下の２つのことに取り組みましょう。
①Unit1-①の動画を見て，p.6-p.7 の内容を学習しましょう。
②Unit1-②の動画を見て，p.8 と p.86 の内容を学習しましょう。
○「校歌を歌おう」
めあて：校歌を完ぺきに歌うことができる★ 学校が始まったら，テストをします。
※ ＰＴＡホームページの動画が見られる人は見てみましょう。
〇

音楽

にっぽんのうたみんなのうた「おぼろ月夜」（Ｐ８～１１）
めあて：「おぼろ月夜」の階名が分かる① 教科書の歌詞を声に出して読みましょう。
①リズムよく。②意味を考えながら。③どんな様子か想像しながら。
② ト音記号の音階（音の階段）を参考にして，ワークシートの【 】に階名（ドレミ）を書きましょう。
③ アイウエをくらべて，似ている旋律を見つけたり，それぞれ続く感じか，落ち着く感じかを考えたりしましょう。
※ 知っている人は歌ったり，演奏したりしてみるのもいいですね。
〇 ひびき合いを生かして「カノン」（Ｐ２６～２７）
めあて：「カノン」の階名が分かる
ト音記号の音階（音の階段）を参考にして，ワークシートの【 】に階名（ドレミ）を書きましょう。（楽器で演奏できる人はやってみましょう。）★ ワークシートは，学校が始まったら提出します。
「魔法の炎をつくろう」 ※参考動画，説明プリント，ワークシートあり
ワークシートにある１０個の「魔法の炎」の作品全てには，テーマがあります。炎の形や色からテーマを想像したり，テー

図画工作

マごとに書かれている炎の説明を読んだりしながら，それぞれの炎に合うテーマを書きましょう。また，なぜそのテーマにしたのかをメモしておきましょう。
〜この学習で大切なこと〜
一 つ 一つ の 炎を じ っく り 見て，自分の持っている感覚を働かせながら，テーマを考えることです。自分の持つ形や色のイ
メージを大切に，炎とテーマをつなぎ合わせてみましょう。

※

ワークシートは，ＨＰからダウンロードしてやりましょう。

１

わたしたちの生活時間ｐ66～68〈めあて〉
健康で家族と共に過ごせるように，自分の生活時間を見直そう。
〈学習の流れ〉※ 学校で配布されたワークシートに取り組みましたか？取り組んである人は，★印から学習スタートしましょう。
・ 起きてから寝るまでの自分がどのように時間を使っているか，学校で配布されたワークシートに記録します。平日と休日の二つの行動パターンを調べてみましょう。教科書のｐ67を参考にしてください。
・ 調べたことをもとに２つのことについて考えたことをワークシートの下の左の枠に書きましょう。①健康に過ごすために規則正しい生活ができましたか？②家族と共に過ごす時間
は取れていますか？

家庭科

・ 規則正しい生活をするために，家族とおたがいの気持ちがいっそう通じ合い，いろいろなことを知ることができるために，自分の生活時間を見直しましょう。何のために，何の時間をどうするのか，ワークシートの下の右に記入しましょう。
★ 自分のワークシートと先生のワークシートを比べてみましょう。似たキーワードを使っていたら，赤丸を付けます。比べながら気付いたことを書き加えられるといいですね。先生のワークシートよりたくさんのことに気付けていたり，考えられていたりできたらすばらしいですね。
・ ワークシートは，学校が始まったら提出しますので，無くさないように取っておきましょう。
〈ふり返り〉□ 健康で気持ちよく過ごすために，食事や起床・就寝などを決まった時刻にして，規則正
しい生活に見直すことができましたか。

□ 自分の自由に使える時間を見直し，家族とのふれ合いの時間や共に過ごす時間を増やすことができましたか。

「体つくりの運動」～体力を高める運動～①
体力アップがんばりカードを見て，体のいろいろな力を高める運動に取り組
む。

体育

・

自分でめあてを決め，運動に取り組む。

②

なわとびがんばりカードを見て，いろいろな技に取り組む。

・
・

自分ができる技をさらに上手にできるように練習する。
より多くの回数を跳び，自分の記録に挑戦する。

・

練習すればできそうな技に取り組む。

③ がんばりカードに，「学習した日」「がんばったこと」「できるようになったこと」を記入する。
〇

総合「世界は『すてき』で満ちている」の学習を進めます。今週は以下の学習を進めましょう。
１ 世界の国々，どれくらい知っていますか。何も見ずにワークシートに２０か国の国名を書いてみましょう。（２０か国書けなくても，１０分間までとします。）※ワークシート等は PTA ホームページからダウンロードできます。
２ この学習では【世界の国々についてプレゼンテーションで紹介】をしていきます。紹介は，海外(海外進学・海外旅行)に興味のある中学生に行う予定です。
３

行ってみたい国，興味がある国をいくつかワークシートに書きましょう。(実際には行ったことがない国でも OK です。)
この中から１つ，紹介したい国を決めます。決めたらその国名を赤で囲みまし
ょう。

総合
４

選んだ国について，様々な情報を集めワークシートに書きましょう。本，イン
ターネット，新聞などを使うといいですね。書ききれない場合は，白紙や家にあるノートなどを使いましょう。写真や図，本で見付けた情報をコピーしておいたり，書き写したりしてもいいですね。何から得た情報なのか分かるように，出典をメモしておきましょう。
ワークシート(情報を集めたノートなども含める)は提出です。

※

ＰＴＡホームページの動画（１～６年道徳かぞくのために）が見られる人は見てみましょう。家族のためにできることは見つかりましたか？
めあて 家族について考えよう。

道徳□

教科書Ｐ．１２２～Ｐ．１２６「ぼくの名前呼んで」を読みましょう。

□

家族について考えたことをもとに，家族の一員として，自分にはどんなことが出来るか考えて実践してみましょう。

□

考えたことや，実践した感想を道徳 6 年ワークシート①に書き，おうちの方からも感想を書いてもらいましょう。
（ＰＤＦファイルあり）★

ワークシートは，学校が始まったら提出します。
き そ く ただ

せいかつ

じかんわり

おうちで規則正しく生活するための時間割です。
ひと

じかんわり

時間割

じかんわり

か

おうちの人と相談しながら，時間割をつくったり，１日のふりかえりカードを書
いたりしましょう。
ひと

せつめい

よ

まずは，おうちの人といっしょに，説明のプリントを読みましょう。
※文部科学省が開設したポータルサイトもあります。
「臨時休業期間における学習支援コンテンツポータルサイト」（通称「子どもの学び応援サイト」）文部科学省
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/index_00001.htm