語意問

題

令和四年度 鳳凰高等学校一般入学試験

国注

１ 問題用紙は、監督者の「始め」の合図があるまで開いてはいけません。
２ 問題用紙は六ページ、解答用紙が別に一枚あります。
３ 受験番号は、問題用紙及び解答用紙の決められた欄にそれぞれ記入しなさい。
４ 答えは、問題の指示に従い、すべて解答用紙に記入しなさい。
５ 監督者の「やめ」の合図で解答用紙を裏返しなさい。
６ 問題用紙も回収しますので、持ち帰ってはいけません。

語

国次の文章を 読 ん で 、 後 の 問 い に 答 え な さ い 。

まわ

それがし

かな

ろ ば

国語１

うち七〇編が抜粋され、「イソポが作り物語の抜書き」として収められています。では、まず寓話に注目してみます。こんな話があります。

、

運 の 悪 い こ と に 強 敵 の 獅 子 に 行 き 合 わ せ、 互 い に 目 と 目 を 見 合 わ せ

ある時、ロバと狐が一緒にピクニックをして道を歩いていた。

たと言われている作品です。なのに、どうしてこんなに日本人に親した。狐は思った、「今は逃れ難ければ、降参し返り忠して我が命を継わゆる

子の前にいき、尾を垂れて頭を地につけてこう言う、「いかに我らがちゅう

四五〇年も前にすでに日本語に翻訳さら す

ま れ て い る ん で し ょ う か？
ぶ

がうずる」
。
「返り忠」とは、裏切ること。誰を裏切るのか？ 狐は獅はれ、 日 本 人 に 受 け 入 れ ら れ た か ら で す。 室 町 時 代 の 末 期、 文 禄 二 年

帝王聞かせられい、某が命を助けさせらるるならば、かの驢馬を御身の（＝イソップの（ 一 五 九 三 ） に 出 版 さ れ た『 ESOPONO FABVLAS物語）』が、今日の『イソップ物語』の祖先なのです。さらに、その。友だちのロバを獅子の手に入るの手の曲に廻るやうに致さうずる」

ぽ前に翻訳された『伊曾保物語』があったようですが、現在では伝わっように差し出すから、自分の命は助けてくれと闇取引をしています。

い そていません。私は、最初にそれを知った時、何とも言えないショック

友を裏切る狐。
「手の曲に廻る」というのは、当時の慣用句で、「手中

ほ もの がたりを受けました。ええっ、そんなに古くから日本語に翻訳されていたの！

に入れる」「自由自在にする」という意味です。獅子は答える、「確か。しめしめ、狐にその通りにせい。そしたら、お前を赦してやろう」

たちま『早驢馬は逃るる道がない。まづ狐を』と思うて飛び掛かって忽ちにはやたやすく罠にかかってしまった。この後が面白い。
「そこで、獅子は

くくり わ な

ラテン語で書かれた『イソップ物語』を、「おぢゃる」「ものぢゃ」「ごでも、なぜ、そんな昔に『イソップ物語』が日本語に翻訳される必食ひ殺し、次に驢馬をも食うた」。
「驢馬と狐の事」という話です。

話の後には「下心（＝隠されている意味）」として、寓話の意味が天文一八年（一五四九）、ポルトガルの宣教師たちがキリスト教の布教のために日本にやって来た。ところが、日本人

記されています。「身の為ばかりを思うて、他人に仇をなす者は、そあだに布教するためには日本語が分からなくては手も足も出ない。宣教師の 報 い を 逃 が る る こ と が 叶 は ぬ。 結 局 人 よ り 先 に 難 に 遇 ふ こ と が 多※にっ ぽ じ しょ

ため

日本の『平
たちは、日本語をマスターすべく『日葡辞書』を作ったり、い」。仲間を裏切って自分だけ利益を得ようとする人間は、結局自分

あ家物語』をローマ字にしたりして、日本語と日本文化を吸収しようとのほうが先に身を滅ぼす、というのです。確かに。寓話とその後に記）つとめた。一方、彼らの親しんでいた古典『イソップ物語』を日本語略された教訓とが見事にマッチしているので、説得力が倍増しています。
）

ところで、『伊曾保物語』の教えは誰に向かって発せられているのソップ物語』翻訳の動機です。（ 中 略『伊曾保物語』は、内容上、二部構成です。前半は、作者イソップ※ぐう わか？ いままでに挙げた寓話からも推測できるように、そのほとんど②

Xの生涯を記した「イソポが生涯の物語」、後半は、彼の作った寓話の（ 中に翻訳して日本人に倫理的教訓を与えようとしたのです。それが、『イ要 が あ っ た の か？

①

れているので、その頃の日本語の発音までよくわかる。

はロバのところへ戻って括罠を仕掛けた辺りへ連れて行った。ロバは、

aざる」などという、当時の話し言葉で訳しています。ローマ字で書か

い そ

しかも、日本初の西洋文学の翻訳が『イソップ物語』だったのです。

『イソップ物語』は、古代ギリシアのイソップが紀元前六世紀頃作っ

１b

が、あなた・私といった一般庶民へのメッセージです。支配者への教え で は あ り ま せ ん。 有 名 な「 犬 が 肉 を 含 ん だ 事 」 の 話 だ っ て そ う です。肉片をくわえた犬が川に写った自分の姿を見て、川の中の犬のほうが大きな肉片をくわえているように見えた。それで、川の中に首を突っ込んでそれを奪おうと思って口を開けた途端に、持っていた肉片もボッチャン。教えは「貪欲に引かれ、不定なことに頼みをかけて我問３ 本文中の
ア さては

しかも

ウ

すると

エ

だから

に入る語を次から選び、記号で答えよ。
イ

問４ 傍線部①について、その理由を五十五字以内で説明せよ。

問５ 傍線部②について、次の問いに答えよ。

に上のものを手に入れようとしたとたんに、現在持っている大切な物イア

驢馬は狐にだまされたと知っていたが、結局獅子に逆らえなかった。

狐は驢馬を助けるためにわざと捕まったが、結局獅子に裏切られた。

狐は自分が助かるために驢馬を裏切ったが、結局獅子に食われた。

（１）寓話の内容として正しいものを次から選び、記号で答えよ。

をも失ってしまう。自分に与えられた物で満足し、それを大切にするウ

驢馬は狐を助けるためにおとりになったが、結局獅子に食われた。

が手に持ったものを取りはづすなといふことぢゃ」。欲張って、さらことこそ、大事だというのです。それは、普通の人間が幸せに生きる

エ

※ようてい

（山口仲美
『日本語の古典』による）らこそ、庶民たちはひきつけられ、自分たちの生きる指針にしたのです。

（注） ※日葡辞 書 … 日 本 語 を ポ ル ト ガ ル 語 で 説 明 し た 辞 書※寓話… 教 訓 や 社 会 へ の 批 判 を 含 め た た と え 話※要諦… 物 事 の 最 も 大 切 な と こ ろ

問１ 波線部ａ～ｃの読みをひらがなで答えよ。

Ｙ

イ

ア

合意しなければならない

注意しなければならない

用意しなければならない

決意しなければならないエウ

二重傍線部Ｘ・Ｙの本文中における意味として適切なものを次か

ア 何も入らない
イ 何もしたくない

何も達成できない｛ら選び、記号で答えよ。

問２

｛
ウ

何もすることがない

エ

ウ

イ

ア

作者は古代ギリシア人で、日本語に翻訳したのはポルトガル人である。

作者は支配者のために寓話を作り出し、後に庶民からも人気になった。

作者の生涯と作者が作り出した寓話の抜粋との二部構成になっている。

ローマ字表記のため、室町時代末期の日本語の話し方や発音がわかる。

適切でないものを一つ選び、記号で答えよ。

問７ 『伊曾保物語』（『イソップ物語』）に関する本文の記述として音で表現している。このような語を（ⅱ）語という。

「ボッチャン」という語は、この場面では（ⅰ）ことをえて答えよ。ただし、ⅰは十字以内、ⅱは漢字二字で答えること。

問６ 傍線部③について説明した次の文の空欄にあてはまる言葉を考（２）教訓を四十字以内で抜き出し、最初と最後の三字を答えよ。

ための要諦です。支配者が心すべきことが書かれているわけではない。

Y

向こう三軒両隣に住む、ごく普通の人間に向けられた教訓です。だか

c

エ

国語２

③

X

①

③

②

⑤

な

じ

てもキャンパスという空間にうまく馴染めず、どこかにいつも決定的な疎外感を感じていた。そんな意味不明な疎外感は生まれて初めて味わうものだった。
二カ月もアパートに引きこもり、寝てばかりいたこともあった。
わ
どこにも行く気になれず、誰と会う気力も湧いてこなかった。たつだひたすら、部屋の電気も点けずに寝て暮らした。
しかし、僕にはそのまま大学を辞めてしまうだけの決断力もな
かろかった。極めて消極的に与えられた場所の隅の方で辛うじて参加
しているような状態で何とか三年間をやり過ごしてきたのだった。
「編集者かあ。何だかいやなやつって感じね」と由希子は言った。
「そお？」「だって面倒くさそうじゃない」「そうかなあ」「ま、いっか」と笑って赤い舌をペロッと出すと、ちょっと待っててねと言って由希子は立ち上がった。
それっきり戻ってこない由希子を僕は一時間も待ち続けただろうか。窓際の席だったから、新宿の人波をぼんやりと眺めていた。
かっ ぽキャンパスを闊歩する、不安も疑問も感じさせない学生たちとはず
違って、新宿の歩行者たちはそれぞれに何かを引き摺って歩いているように見えて、何だかほっとした。
なかなか由希子が戻ってこないので、今度はしかたなく通行人の数を数え始めた。
「ごめんごめん、遅くなっちゃって」
七百九十六人目で戻ってきた由希子は席に着くなりコップの水を一気に飲み干した。
「何だか、出版社ってやっぱりいやな感じね」と氷を口に含んで由希子は言った。
「 電 話 帳 で 調 べ て、 上 か ら 順 番 に 片 っ 端 か ら 電 話 し て み た の よ。
知り合いで編集をやってみたいという者がいるのですが空席はあ④

国語３

次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。

きゅうb「ねえ、山崎君、あなた将来どんな仕事をするつもりなの？」
大 学 に 通 い 始 め て 三 年 目 の 夏、 ゼ ミ の あ と に 待 ち 合 わ せ た 新 宿
きの小さなキッサテンで由希子は僕に訊いた。
「わからない な あ 」「 た と え ば、 何 か こ う し た い と か こ れ だ っ た ら ま あ い い か と か、
そんなこと も な い の ？ 」「うーん」
僕 が 答 え に 窮 し て い る と「 何 か あ る で し ょ う 」 と 由 希 子 は 薄 いとが唇を少しだけ尖らせた。
「まあ、強いて言えば編集関係かなあ」と僕は言った。
そ れ は 行 き 当 た り ば っ た り と い う の で は な く て、 あ と 一 年 足 らずで卒業という自分の中に芽生えつつある綿菓子のように無根拠で頼りない 進 路 だ っ た 。
大 学 の 授 業 は 面 白 い と い え ば そ れ な り に 面 白 く、 タ イ ク ツ か とうなず
聞 か れ れ ば コ ク リ と 肯 く し か な い よ う な 代 物 だ っ た。 高 校 か ら 大
学 に 進 む と き、 僕 は 大 学 と い う も の 自 体 に 過 程 で は な く 目 的 を 求
め て い た。 中 学 は 高 校 へ 進 む 過 程 で あ り 、 高 校 は 大 学 へ 進 む 過 程
で あ る。 し か し 、 大 学 は 何 か の 過 程 で は な く そ れ は 過 程 の 連 続 で教育を受けてきた人間にとっての目的でなくてはならない。
大 学 へ 通 い 始 め て 半 年 も た た な い う ち に、 僕 は 自 分 の そ ん な 思
さいが冴えない幻想であることをいやというほど思い知らされた。
目的と言うよりも、大学こそが過程そのものであり、過程の総
ぼう よう
仕 上 げ の よ う な 場 所 だ っ た。 そ の 先 に あ る の は 茫 洋 と し た 社 会 で
あ り、 そ こ に い く 、 よ り 有 利 な 立 場 を 得 る た め の 広 場 が 大 学 と いう不思議な 空 間 だ っ た 。
ごう まん
キ ャ ン パ ス は 傲 慢 だ っ た。 そ れ も 何 の 裏 付 け も 自 信 も 実 績 も な
あふ
い傲慢さに溢れていた。学生たちは大声で笑い、ふざけあい、その 割 り に は 一 様 に 排 他 的 で、 し か し 要 領 が よ か っ た。 僕 は ど う しa２

（大崎善生『パイロットフィッシュ』による）りませんか っ て ね 」「空席？」「そう、キャンセル待ちよ。とりあえずそれしか手がないじゃない」
まつげ
ひとみ
由希子の長い睫の奥でシリョ深い、黒い瞳が輝いていた。
「それって、 も し か し て 僕 の こ と ？ 」「 黙 っ て 聞 い て。 そ う し た ら ね、 ヒ ッ ト し た の よ。 三 十 件 目 く ら
い だ っ た か し ら。 出 版 社 と は 思 え な い よ う な 感 じ の い い お じ さ ん
が 出 て ね。 う ち は 何 で あ れ 、 や る 気 の あ る 人 間 と は 面 談 し て み る
ことにしているから、明日にでも一度来てみなさいって」「へえー、そ ん な こ と も あ る ん だ 」「文人出版っ て い う の 。 堅 そ う よ ね 、 名 前 か ら し て 」「 文 人 出 版 な ん て 聞 い た こ と が な い な あ。 ど ん な 本 を 作 っ て るの？」「 そ ん な こ と、 私 が 知 っ て い る わ け な い じ ゃ な い 」 と 由 希 子 は 何だかとても 愉 快 そ う に 笑 っ た 。
まあ、そ れ は そ れ で い い の か も し れ な い 。
由希子が電話帳を引き裂いて持ってきた電話番号を頼りに、とりあえず明日訪ねてみることにしよう。どうせ僕は怠け者だし、それに何かの中から何かを選ぶ作業が大の苦手なんだから。中華せき ばら
料 理 屋 に 入 っ て も メ ニ ュ ー に 目 移 り し て、 何 回 も 咳 払 い さ れ な け
れ ば 自 分 の 食 べ る も の さ え 選 べ な い。 Ｔ シ ャ ツ 一 枚 を 買 い に い っ
め ま いて も そ の 種 類 の 多 さ に 眩 暈 を 起 こ す だ け で、 結 局 は 手 ぶ ら で 帰 ってきてしま う 。
きっとこの世に出版社は中華料理屋のメニューやジーンズ
ショップの棚に並んでいるＴシャツの数くらいはあるに決まっている。
「まあ、何と か な る わ よ 」
由希子のよく手入れされた白い歯がかすかにこぼれた。
私が用意したよ、 ど う ぞ 召 し 上 が れ。 由 希 子 の 二 つ
ささやの瞳がじっ と 僕 を 見 つ め 、 そ う 囁 い て い た 。
⑥

c

問２

問１

二重傍線部の対義語を漢字で答えよ。

波線部ａ〜ｃのカタカナを漢字に直せ。

ア 行きづまって困っている

｛

④

イ 軽々と
ウ つらそうにエ やっとのことで

ア がまんして

問３ 傍線部①・④の意味として適切なものを次から選び、記号
で答えよ。

｛

イ 足りなくて苦しんでいる①
ウ 場所が狭くて悩んでいる
エ しつこいので怒っている

問４ 傍線部②とは具体的にどういうことか。
「目的」と「実際」という二語を用いて説明せよ。

問５ 傍線部③について、それを感じさせるものとして適切でないものを一つ選び、記号で答えよ。
ア 学生たちの笑い声
イ 排他的な空間
ウ 要領のいい学生生活
エ 決定的な疎外感

問６ 傍線部⑤について、なぜ「ほっとした」のか、四十字以内で説明せよ。

文中のに当てはまる言葉を、漢字三字で抜き出せ。

問７ 傍線部⑥について、ここでは「何」を選ぶことをいうのか、
抜き出せ。

問８

国語４

現れてくるにつれて※次の古文 を 読 ん で 、 後 の 問 い に 答 え な さ い 。

たとえようもないほど言はむかたなくをかし。
①※③

混じり合って聞こえてくるお仕えする女房たちがとりとめのない話をしている

夜もすがら聞きまがはさる。
※

辛そうでいらっしゃるのに※御前…中宮（藤原道長の娘）の前探し出してでもお仕えす（『紫式部日記』による）※遣水…庭の中に外から水を引き入れて作った細い流れ（注）※土御門殿…藤原道長邸

るるも、
かつはあやし。

⑥

りけれと、現し心をばひき違へ、たとしへなくよろづ忘らべきであったとど、憂き世の慰めには、かかる御前をこそ、尋ね参るべかて隠させたまへる御ありさまなどの、いとさらなる事なれ

めしつつ、悩ましうおはしますべかめるを、さりげなくも⑤

御前にも、近うさぶらふ人々はかなき物語するを聞こし④

やうやう涼しき風のけはひに、例の絶えせぬ水の音なひ、不断の御読経の声々、あはれまさりけり。

し色づきわたりつつ、大方の空も艶なるにもてはやされて、空の様子も優美なことに引き立てられて池のわたりの梢ども、遣水のほとりの草むら、おのがじ②

秋のけはひ入りたつままに、土御門殿のありさま、

3

問１ 波線部を現代仮名遣いに改めよ。

ア おかしいエ 笑いが出るイ 不自然だ

問２ 傍線部①の意味を次から選び、記号で答えよ。

ウ 趣がある

問３ 傍線部②は、「それぞれ一面に色づいて」という意味であるが、何について言っているのか。三字ずつで二つ抜き出せ。

問４ 傍線部③は、具体的に何の音を指しているのか抜き出せ。

傍線部⑤は、どのようなことを隠していると言っているのか、

問５ 傍線部④を、尊敬語であることを踏まえて訳せ。

問６

説明せよ。

問７ 傍線部⑥は、「不思議である」という意味であるが、何をそう思ったのか。七字で抜き出せ。

問８ この日記が成立した時代を、漢字で答えよ。

国語５

① （

）の他人……まったく関係や縁のない人。

）二才……年若く経験の少ない男の人。

次の空欄に色を表す漢字一字を入れて、慣用句を完成させよ。

① 彼女は花のように美しい。

② （）紙に戻す……もとの何もなかった状態に戻す。

問３② 扉は、固く口を閉ざしていた。

③ （次の文に用いられている表現法を後から選び、記号で答えよ。

次の問い に 答 え な さ い 。

問１③ この部屋は僕の城だ。

ウ

イ

ア

直

隠

反

擬

喩

喩

復

人

法

法

法

法

④ 長い長い道のり。

エ

問２ 次の外来語の意味を後から選び、記号で答えよ。
① アイデンティティー② バイオテクノロジー

エ

ウ

イ

ア

生物工学。生命工学。

自分中心主義。利己主義。

個性的。独創性。

自己同一性。自己認識。

固定観念。浸透している先入観。

③ ステレオタイプ

オ

国語６

４

令和４年度 鳳凰高等学校 一般入学試験

数 学 問 題注

意１

問題用紙は，監督者の「始め」の合図があるまで開いてはいけません。

２

問題用紙は６ページ，解答用紙が別に１枚あります。

３

受験番号は，問題用紙及び解答用紙の決められた欄にそれぞれ記入しなさい。

４

答えは，問題の指示に従い，すべて解答用紙に記入しなさい。計算等は，問題用紙の余白を利用しなさい。

５

監督者の「やめ」の合図で解答用紙を裏返しなさい。

６

問題用紙も回収しますので，持ち帰ってはいけません。

受 験
番 号

数

学

１ 次の計算をしなさい。
（１）（－９）÷ ３＋６（２）５x ２＋２x－３－（３x ２－５x－７）

2a ＋3ba＋b（３）─ － ─
６４

３
２ ２（－2a ２b ３）
÷（ab ）（４）（２＋√‾3 ）×（２－√‾
3 ）
（５）

数学１

２ 次の問いに答えなさい。
（１）２次方程式 x ２＋ 13x ＋ 36 ＝０を解け。

（２）濃度３％の食塩水 100g と濃度２％の食塩水 100g を混ぜると，食塩水の濃度は何％になるか求めよ。

（３）√‾
3n ＋100 が整数となるような自然数 n の最小値を求めよ。

（４）２個のさいころを同時に投げるとき，２個とも同じ目が出る確率を求めよ。

（５）下の図のような △ABC がある。AB，AC の中点をそれぞれ D，E とし，BE と CD の交点を F とするとき，△DEF の面積は △ABC の面積の何倍か求めよ。

A

D

E
F

B

C

数学２

３ 下の図のように，公園のまわりに１周１０００m のランニングコースがある。スタート地点
から同じ向きに，A さんは分速１２５m で走り，B さんは A さんより遅れて出発し，分速２５０mで走る。このとき，次の問いに答えなさい。ただし，コースの幅は考えないものとする。
（１） A さんが１０分走ったときの道のりを求めよ。
公園
スタート（２） ある地点 P で，B さんが A さんに並んだとき，２人の走った道のりの合計は４５００m，時間の合計は２５分であった。このとき，次の①～③の問いに答えよ。
①

２人が地点 P まで走ったそれぞれの道のりと時間を求めるために，連立方程式を用いると以下の２通りの方法を考えることができた。次のア，イにあてはまる式を
x と y を用いて表せ。
【方法Ⅰ】
A さんの走った道のりを x m，B さんの走った道のりを y m とすると，
x ＋ y ＝４５００
ア

＝２５

【方法Ⅱ】
A さんの走った時間を x 分，B さんの走った時間を y 分とすると，
x ＋ y ＝２５
イ

＝４５００

②

A さんと B さんの走った道のりをそれぞれ求めよ。

③

B さんは A さんより何分遅れて出発したか求めよ。

（３）（２）の次に，再び B さんが地点 P で A さんと並ぶのは，A さんがスタート地点を出発してから何分後であるか求めよ。

数学３

４ 下の図のように，関数 y ＝ ax ２（a は正の定数）のグラフ上に x 座標が２の点 A がある。
このとき，次の問いに答えなさい。

yy ＝ ax ２（１）点 A の y 座標が４のとき，a の値を求めよ。

A（２）a ＝２のとき，直線 OA の方程式を求めよ。

O

２

x

（３）点 A を通り，傾きが－２の直線と y 軸との交点を B，x 軸との交点を C とする。このとき，次の①と②の問いに答えよ。
①

点 A，B，C の座標をそれぞれ a を用いて表せ。

②

１△OAB の面積が△OAC の面積の ─ となるとき，a の値を求めよ。
３

数学４

５ 次の表１は，生徒１５人の数学と英語の小テストの得点をまとめたものである。得点は整数値で与えられ，２０点満点である。このとき，次の問いに答えなさい。

表１
生徒

❶

❷

❸

❹

❺

❻

❼

❽

❾

合計

数学

２

４

６

６

８

９

９

９

１１ １３ １５ １７ １７ １９ ２０

１６５

英語

４

６

３

８

８

４ １０ １５a８ １８ １２ １９ １８ １６ a＋１４９（１）数学の得点の平均値を求めよ。

（２）数学の得点の平均値と英語の得点の平均値が同じであるとき，a の値を求めよ。

（３）英語の得点をヒストグラムで表すと図１のようになる。このとき，次の①と②の問いに答えよ。
①

a の値は，どの階級にあるか求めよ。

図１

（人）

５
４
３
２
１
0

４

８

１２ １６

②

表１のデータについて，以下のア～エから正しいものを１つ選べ。

ア

得点の平均値は英語より数学の方が小さい。

イ

得点の中央値は英語より数学の方が小さい。

ウ

得点の最頻値は英語より数学の方が小さい。

エ

数学の得点の範囲と英語の得点の範囲は同じである。

20 （点）（４）各代表値が以下の２つの条件を満たすとき，a の取り得る値の最大値と最小値を求めよ。

数学５

条件Ⅰ

得点の平均値は英語より数学の方が大きい。

条件Ⅱ

得点の中央値は数学より英語の方が大きい。

６ 下の図のように，OA＝８の扇形 OAB と OC＝４の扇形 OCD があり，中心角はどちらも９０°である。扇形 OAB を固定し，点 O を中心に扇形 OCD を時計回りに回転したときの図形を考える。このとき，次の問いに答えなさい。

B

C

４
O

A

８

D

（１）図１は∠AOC＝６０°となるように扇形 OCD を回転したときの図であり，CD と OA の交点を E，OA と CD の

図１

B

交点を F とする。このとき，次の①～③の問いに答えよ。
ただし，点 C は直線 OA に関して点 B と反対側にあるも

D

のとする。
①

∠OEC の大きさを求めよ。

O

F

A

E

C

②

AC の長さを求めよ。

③

OF：FA を求めよ。

（２）AD の長さを x ，BC の長さを y とすると，x ２＋ y ２の値は一定となる。このとき，
x ２＋ y ２の値を求めよ。

数学６令和４年度 鳳凰高等学校 一般入学試験

英 語 問 題注

意１

問題用紙は，監督者の「始め」の合図があるまで開いてはいけません。

２

問題用紙は６ページ，解答用紙が別に１枚あります。

３

受験番号は，問題用紙及び解答用紙の決められた欄にそれぞれ記入しなさい。

４

答えは，問題の指示に従い，すべて解答用紙に記入しなさい。

５

監督者の「やめ」の合図で解答用紙を裏返しなさい。

６

問題用紙も回収しますので，持ち帰ってはいけません。

受 験
番 号

英 語

1

次の各組の中で，下線部の発音が他と異なる語をア～エから１つずつ選び，記号で答えなさい。
1

ア

about

イ

enough

ウ

house

エ

mouth

2

ア

already

イ

clean

ウ

peace

エ

teacher

3

ア

busy

イ

fun

ウ

jump

エ

study

2

次のア～オの中で，2の部分を最も強く発音する語を２つ選び，記号で答えなさい。
アaf-ter-noon
１

3  （123ex-am-ple
１ 2

3

3

to-mor-row
１

2

オ

3

yes-ter-day
１

is watchedイ

is watching

ウ

watch

エ

watching

ウ

in

エ

on

エ

There

エ

was drawnエwith

私の父は1980年に大阪で生まれました。
ア

at

イ

) 1980.

for

この部屋はとても暑いです。窓を開けてくれませんか。
() is very hot in this room. Will you open the windows?

ア

It

イ

That

ウ

This

その絵はとても素敵ですね。誰が描いたのですか。
The painting is so nice. Who (
ア

5

１ 2

エ

) her favorite TV program now.

My father was born in Osaka (4sci-en-tist

奈美は今，大好きなテレビ番組を観ています。
ア

3ウ）にあてはまる語句をア～エから１つずつ選び，記号で答えなさい。

Nami (

2

イ

draw

イ

) it?

drawn

ウ

drew

真司は中学生の時にサッカー部に所属していました。
Shinji belonged (
ア

in

英語１

) the soccer team in junior high school.
イ

of

ウ

to

2

3

4  次の各組の文がほぼ同じ意味になるように，（
1

2

3

4

5

）にあてはまる語を書きなさい。

Shall we go out for dinner tonight?

=() go out for dinner tonight.

My brother studies very hard to be a doctor.

= My brother studies very hard () he wants to be a doctor.

What did your father give you for your birthday?

= What was () to you by your father for your birthday?

I don’t know how to get to the post office.

= I don’t know the () to the post office.

You mustn’t use your cell phone here.

=() use your cell phone here.

5  次の1～5の日本語の内容と合うようにア～オの語句を並べかえて英文を完成させるとき，①～⑩にあてはまる語句をそれぞれ記号で答えなさい。ただし，文頭に来る語も小文字にしてある。
1

2

今，何時かわかりますか。
Do you①

ア it

イ know

ア on
3⑤

ウ the boy

イ tall⑦

イ lookingア not

イ broken

エ dancing

ウ he

エ as

⑧

ウ for

オ timethe stage is my brother.

as you.

あの壊れた自転車は私のものではありません。
⑨

エ is

⑥

あなたは何を探しているのですか。
ア you

5

イ is

④

彼はあなたほど背が高くありません。
ア not

4

ウ whatステージで踊っている少年は私の弟です。
③

now?

②

オ who

オ is

?
エ are

⑩

mine.

ウ thatエ bikeオ whatオ is英語２

6  次は，日本でALTとして働いているMaryと，オーストラリアに住む彼女の祖母Nancyがオンラインで対話をしている場面です。これを読んで，（

１

）～（

５

）にあてはまるものを下のア～カから１つずつ選び，記号で答えなさい。ただし，同じ記号を２回選んではいけません。

Mary ： Hi, grandma!（ １ ）Nancy ：Hi, Mary! Yes, it’s clear! I’m so happy to see you.
Mary ： Me too, grandma. How’s everything?
Nancy ：
Good.（ ２ ）Mary ： Fine, thanks. I’m enjoying teaching English at junior high school. Students are very friendly.
Nancy ：（ ３ ）Mary ： You are very good at *Zoom, aren’t you? Amazing!
Nancy ：
Oh, thank you. My friend taught me how to use it. It was very difficult at first, but now it’s		 easy and fun.
Mary ： That’s cool.
Nancy ：
By the way, when will you come back to Sydney?
Mary ：（ ４ ）Nancy ：
Good. I’m looking forward to seeing and hugging you, Mary.
Mary ： Me, too.（ ５ ）Nancy ：
Of course. I want to see your beautiful smile every night.
Mary ： Thanks. I love you, grandma.
Nancy ：
I love you, Mary. Good night.
Mary ： Have a nice dream.
注：Zoom ズーム（オンライン会議システムアプリ）

アHow long does it take?

イ

I’ll be back next summer.

ウ

May I call you tomorrow night, too?

エ

Glad to hear that.

オ

Can you hear me?

カHow have you been?

英語３

7

次の英文を読んで，あとの問いに答えなさい。
Bedford is a small town. Most of it is full of houses and shops, but in the middle of the town there isa small park, and it has a playground for children in it. The park is always closed at six every evening,
and this means that the playground closes at that time too, but now the *town council is talking about
whether the playground should be left open till later in the summer.
The members of the council are talking about ①this. Some of them think that children should
not stay out late in the evenings; others say that it is healthy for children to have a change from TV
games, to get fresh air, and to play in the playground. They may sometimes do dangerous things.
One man said, “Some children often do bad things. For example, some of them break the things in
the park, paint rude signs on walls, fight and get into trouble. ②It’s much better for them to be given*swings and *slides and other interesting things for them, isn’t it?”
“But what about the danger of a child being taken away by a bad man? We often hear about it inother towns.” asked another member.
The first man said, “Well, ③in that case, parents should go with their children.”
Then, a woman said, “Has anyone of you ever gone to the playground on a summer evening? I see
children playing there after six every evening.”“But the playground isn’t open then!” a man said.
“I know,” the woman answered, “but there are some holes in the fence around the playground. The
children can enter through them. And when they have to get in ④that way, they are more *eager to doso than when the gates are open. ⑤It’s much more exciting for them to do ( are told / not / they / thething / to do / which ).”The other members of the council laughed, and they all agreed that the gates should continue to beclosed at six for the children, so as not to *spoil their fun.
注：town council 町議会
spoil 台無しにする
問１

swings ブランコ

slides 滑り台

下線部①の内容を次のように日本語で説明するとき，（夏場は，公園の（eager to ~ 熱心に～したがる）にあてはまる日本語を答えよ。

）をもっと遅らせた方がいいのではないかということ

問２ 下線部②について，ある町議会議員のこの発言の理由となる部分を本文から６語で抜き出せ。
問３ 下線部③とは具体的にどのような状況を指すか。具体的に日本語で説明せよ。
問４

下線部④を具体的に表しているものをア～ウから１つ選び，記号で答えよ。
アイウ

They broke the fence around the park.
They open the gate of the park with their parents.
They go into the park through the holes of the fence.

問５ 下線部⑤が,「子どもにとっては，してはいけないと言われたことをする方がずっとワクワクするものだ。」という意味になるように，（）内の語句を並べかえよ。
問６ 次の英文が本文の内容に合うように，（ A
つずつ選び，記号で答えよ。

）～（ F ）にあてはまる語句を下のア～コから１

Now the Bedford park ( A ) at six every evening. The council talks about whether the playgroundshould be closed ( B ) or not. Some members think that children should not stay out late in theevening. Other members think it ( C ) for children to get some fresh air and to be able to playin the playground than to do dangerous things. One member is afraid that a child might ( D )taken away by a bad man. But another member says this could be avoided by parents going with theirchildren. One member has seen groups of children playing in the playground ( E ) six every evening.
They get in it by entering through some holes in the fence. The members of the council think it is agood thing because it is much more exciting for children to do something that they mustn’t do. The
council has agreed to continue to close the gate at six because they didn’t want to take away the ( F )fun.
ア afterイ be
ウ before
エ betterオ closesカ

children’sキearlier

ク

later

ケ

opens

コ

parents’

英語４８

次の英文を読んで，あとの問いに答えなさい。
One day Kenji went to a fastfood restaurant with his family. They took seats, and there was a woman
right by them. Kenji’s father talked to her in English. She smiled, and they began talking together.
She was from Australia, and she was traveling in Japan. “Here. ①This is ( while / I / the picture /took / traveling ),”she said. She showed it on her smartphone. After Kenji and his family finishedlunch, they said goodbye to the woman and went out of the restaurant.
②Kenji was surprised because he saw his father speak English for the first time. Kenji told his
father that he didn’t think his father could speak English. Then, his father started laughing and said
“Of course I can! I teach English at school, you know.” Then, Kenji asked his father, “What was yourgoal in learning English?” Kenji is studying English at junior high school, but he doesn’t like English
so much. Then, his father told him a story.
It was when Kenji’s father was 19. One day he was on the train. ③He was going to university tohave English lessons. A woman on the seat behind him stood up, and she asked him in English. “Excuse
me. Should I get off at the next station?” He looked at the ticket she was holding, and then he said
yes. It was the same *destination as his. She looked like a young traveler. The train arrived at thestation, and he got off the train. While he was walking at the station, the woman said something to him
in English. He got nervous, and ④he didn’t enjoy being with her because he wasn’t good at speaking
English at that time. She asked him, “How can I get to Fukuoka Airport ?” Then, he said something
like, “Just ask the staff. They can show you.”
He said to Kenji, “⑤She really looked sad at that time, because I didn’t continue the conversation. I
think, she wanted to enjoy talking with me. But I didn’t understand it. I wasn’t kind to her. And she
became sad. I can’t forget her sad face. She might enjoy her trip in Japan, but I’m sure she felt thatJapanese people were not so friendly. So I’ve learned English not just to learn but to enjoy talking
and help someone. That’s ⑥my goal in learning English. So I talked to a woman who looked like a
tourist today. ⑦I wanted to have a talk with her because it would help her enjoy her trip in Japan.”Kenji was interested in his father’s story. Kenji said to his father, “I don’t like to study English now.
But I’ll study English harder, and someday I want to talk to travelers in English and help them, justlike you!”

注：destination 目的地

問１ 下線部①が「これは私が旅行中に撮った写真です。」という意味になるように，（語句を並べかえよ。

問２ 下線部②の理由としてあてはまるものをア～エから１つ選び，記号で答えよ。
ア
イ
ウ
エ

英語５

オーストラリア人女性が日本を旅行していたから
健次の父親が英語で話しているのを初めて見たからレストランの中にいる人が多かったから
オーストラリア人女性がバイクで旅行していたから

）内の

問３

下線部③の目的としてあてはまるものをア～エから１つ選び，記号で答えよ。
ア
イ
ウ
エ

問４

下線部④の理由としてあてはまるものをア～エから１つ選び，記号で答えよ。
ア
イ
ウ
エ

問５

父親の目の前に座っていた女性が突然話しかけてきたから女性が父親のあとをついてきて怖かったから
そのとき，父親は誰とも話したくなかったから
その当時，父親はあまり英語が話せなかったから

下線部⑤の理由としてあてはまるものをア～エから１つ選び，記号で答えよ。
ア
イ
ウ
エ

問６

書類を提出するためテストを受けるため授業を受けるため友達に会うため父親が会話を続けようとしなかったから父親の言っていることが理解できなかったから父親の目的地と女性の目的地が違ったから
父親が自分の話ばかりしていたから

下線部⑥の具体的な内容としてあてはまるものをア～エから１つ選び，記号で答えよ。
アイウエ

資格を取得すること
誰かの役に立つこと
立派な教師になること
外国に永住すること

問７ 下線部⑦の理由としてあてはまるものをア～エから１つ選び，記号で答えよ。
アイウエ

自分の英語を上達させるための良い機会だと思ったから
自分が英語を話している姿を息子に見せたかったからその女性が，自分が19歳の時に出会ったオーストラリア人女性とそっくりだったからその女性が日本での旅行をもっと楽しめると思ったから

問８ 父親が19歳の時に出会った外国人女性は，父親に何を求めていたと考えられるか。（
あてはまる日本語を答えよ。
道を教えてくれることだけでなく，父親との（問９）に）を楽しみたかった。

本文の内容に合うものをア～オから２つ選び，記号で答えよ。
ア
イ
ウ
エ
オ

The Australian woman didn’t enjoy talking with Kenji’s father at the restaurant.
Kenji wasn’t surprised to see his father speak English.
Kenji’s father wasn’t so friendly to the woman he met on the train.
Kenji likes to study English very much just like his father does.
Kenji’s father is interested not only in English but also in talking with people.

英語６