事業所における自己評価結果（公表）
公表：2023（令和5)年7月31日
チェック項目

利用者定員が指導訓練室等スペースとの関① 係で適切である② 職員の配置数は適切である

環
境・体制
整
備

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特性に応③ じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報

事業所名
はい141113

いいえ

工夫している点0①年少時の1クラスには室内トイレを配置している。
②空き部屋も利用しながら、十分なスペースを確保している。

3①各グループ内でも子ども達の障害特性やグループの事情に合わせて、生活しやすいように常に環境の整備を行うようにしている。
②利用者に合わせて環境を整えながら、構造化されている。
③支援指導に必要なもの以外は室内に置かないよう配慮し、構造化に注力している。
④３５年前の建築であり，「構造化された環境」等建築後日本に紹介されたエビデンスに基づく建築とはなっていない。しかし職員の工夫により，構造化を実現している。

1①登園前・登園後にそれぞれ館内の清掃を行い、適宜室内や玩具等を消毒している。
②今年度は3グループでのスタートとなったため、空いている部屋も柔軟に活用しながら、安全管理や刺激の調整を行えるよう工夫して過ごしている。
③室内温度をその場その場で確認しながら、児童が快適に過ごせる空間を作れるようにしている。その日の体調で、不安定になりやすい児童に対して、クールダウンできる部屋を確保している。
④感染症対策として、玩具や各部屋の消毒を徹底している。

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に

14

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容
又は改善目標①経験年数からベテラン職員には、 ①職員配置数は国の基準に従って年長児を主に担当してもらい、新人 おり，制度上の問題はありません。しと組んでOJT実践が積めるようにし かし，職員の休暇が複数人重なったている。
際や，研修にこども達が登園してい②今年度より、指導員が1名追加に る時間帯には出られない等，制約がなるように職員配置を改善していた 大きいこともまた事実で，こうしたことだき、職員の欠席や研修参加などの に対応しやすい人員配置を実現でき際に対応しやすいような体制を整え るよう，報酬改定を行うべきであるとていただいた。
いうアクションを，他の施設や施設経営者団体等とともに，起こしていく必要があると感じています。
②特に（指摘がありましたが）「近接領域」といえる公立保育園でのフリー保育士の存在など，参考にできるものも沢山あると思います。そうしたことを学んでいくことも，学園職員には求められているのだと感じました。

伝達等への配慮が適切になされている④ なっている。また、子ども達の活動に合わせた

日本社会事業大学附属子ども学園

0

空間となっている1チェック項目

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標業務改
善はい

いいえ

⑤ 設定と振り返り）に、広く職員が参画している

140

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者⑥ 等の意向等を把握し、業務改善につなげている

140

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を⑦ 行うとともに、その結果による支援の質の評価
及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

130

第三者による外部評価を行い、評価結果を業⑧ 務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会⑨ を確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の⑩ ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している

1312⑪ 化されたアセスメントツールを使用している

130

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイド
ラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族⑫ 支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

120

子どもの適応行動の状況を図るために、標準①２年前には３年に１度の第三者に ①第三者評価やこの自己評価，第よる外部評価を受け、結果報告を受 三者委員の方からのご意見等をふけ業務改善に繋げている。次回第三 まえ，ささやかでも改善できるところ
者評価は２０２４年度実施
から，改善していく所存です。
②２０２０（令和２）年度受審済①研修情報の回覧など、情報を頻繁 ①学園には様々な機関や事業所さに提供してくれている。
ん等から，多くの情報（郵便物や電②昨年度も、zoomによる研修を活用 子メール等）をいただいております。
しながら受講した。
その多くを職員の皆様にも回覧し，③回覧物を通して、必要な情報を収 情報を得てもらうことや，知識として集したり、学ぶ機会が得られたりして 学んでもらうことを意識しています。
いる。
②さらに，園長以下各職員が情報収④研修告知の電子メールや郵便等 集をし，職員への回覧が必要と思わは，回覧により職員に周知されてい れる情報については，逐一回覧するる。
等で，情報の共有を図っています。

20

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容
又は改善目標①その都度職員間で話し合いながら取り組んでいる。
②園長との面談の機会が設けられている。

014

工夫している点①十分な期間を確保し、丁寧なアセスメントを心掛けている。
②アンケートや面談で子どもと保護者のニーズについて確認し、課題を分析している。

2

チェック項目

児童発達支援計画に沿った支援が行われていいえ

⑬ いる

14

0

⑭ 活動プログラムの立案をチームで行っている

140

活動プログラムが固定化しないよう工夫してい

⑮ る
適切な
支
援の提供

はい

14

14

①副園長にも指導・助言を仰ぎながら、グループ担任同士で情報共有や意見交換しながら、行っている。
①子ども達の様子をアセスメントしな ①一人ひとりのお子さんの成長にあがら，固定化しないように工夫する わせ，リスクやより伸ばせるところ等部分とあえて固定化することで，子ど は，日々アセスメント（やそれに基づも達が見通しを持てるようにする分 く支援）を更新していく位のつもりで，のバランスを取るようにしている。
取り組んでいると思います。
②園児が活動の見通しを持てるよう ②行事については，新型コロナウイに定番の活動を行い，スモールス
ルス感染症による感染が，残念ながテップを踏めるようにしながら、季節 らまだまだ油断できない状況であるの行事にそくしたプログラムも行って ことから，実施に慎重な判断を要すいる。
るものや，感染対策を施してからの③昨年度は、秋の遠足等コロナの影 実施等，工夫を重ねているところで響で中止していた行事も、調整をす。
行った上、可能な範囲で再開をすることができた。

0①朝の個別指導の時間を有効に活用して、グループ指導場面に活かすことができている。
②朝の個別指導の時間も活用して作成している。

0

成している

①事前に職員間で打ち合わせしながら役割分担もしつつ、子ども達の体調によっては職員間で連携しながら臨機応変に対応できるようにしている。
②朝の朝礼で全体確認を行い、担任同士で支援内容について確認、調整を行っている。

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、そ⑰ の日行われる支援の内容や役割分担につい140て確認している①職員同士が打ち合わせしやすい机の配置になっていることもあり、その日のうちに次の支援に繋げられるように打ち合わせを行っている。
②子どもたちと直接かかわっていない場面での情報も共有できているので、自身の指導にも役立てることができている。

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、⑱ その日行われた支援の振り返りを行い、気付13

1

いた点等を共有している

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、⑲ 支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援⑳ 計画の見直しの必要性を判断している

140

140

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容
又は改善目標①計画書に沿いながらも、その都度子どもの様子に応じながら対応している。
②発達支援計画が日々の支援の根幹となる。
③支援計画に合わせた支援を行い、子どものあゆみで評価をしている。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動⑯ を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作工夫している点①日々の支援を記録し、振り返ると共に、子ども達の成長や課題についてその都度、職員間で共有できるようにしている。
②1日の様子について情報を共有し、支援記録の作成を行って今後の支援に繋げている。
③特に摂食指導において、記録を見返すことで、食事量の調整や指導方法の改善ができている。

3①集団生活になってしまうことで，どうしても「個」が見えにくくなることもありますが，個別での対応時間を工夫して捻出する等で，そうした欠点を補っているところです。

チェック項目

はいいいえ

12

1

140

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容
又は改善目標

障害児相談支援事業所のサービス担当者会㉑ 議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や㉒ 関係機関と連携した支援を行っている

関係
機
関や保護者との連携、関係機関や保護者との連携（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）地域の保㉓ 健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機
関と連携した支援を行っている

62（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）子どもの㉔ 主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

82①保護者も交えて医療的対応が必要となった際のチャートを作成し、指導室の分かりやすい場所に掲示している。

①本園からの転園の場合は、保護者・転園先の園へ引継ぎの用意があることを予め伝えている。

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚㉕ 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援140

内容等の情報共有と相互理解を図っている①資料の作成や引き継ぎを行ってい ①近隣自治体の教育委員会とは，る。
特に教育相談を担当している方と密②近隣の特別支援学校とは、入学 接に連絡を取り合い，必要な情報共式の前に担任同士で引継ぎを行うこ 有を行っています。スクールソーシャとが定着している。
ルワーカーが増えてきた中で，この先スクールソーシャルワーカーとの連携もまた，検討されていく必要があると思われます。

移行支援として、小学校や特別支援学校（小㉖ 学部）との間で、支援内容等の情報共有と相140

互理解を図っている①障害児支援利用計画のモニタリン ①近隣他施設（事業所）とは，モニタ
グ等、他事業所の職員が行動観察 リング等での関わりは深いものの，を行う際は、話し合いの時間も設け、 事業所間での情報共有の場を設け情報を共有すると共に助言を受けて る等の連携は，もっと検討されてよいいる。
かもしれません。

他の児童発達支援センターや児童発達支援㉗ 事業所、発達障害者支援センター等の専門機

8

4

2

10

関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流㉘ や、障害のない子どもと活動する機会がある

4チェック項目（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ど㉙ も・子育て会議等へ積極的に参加している

はいいいえ

120

140

解を持っている

140①担任もペアレントトレーニングでの様子を共有させてもらいながら、保護者支援を行っている。

㉜ を行っている

140①新規契約は９０分以上時間をとり，丁寧な説明を心がけている。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容㉝ と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

140

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護㉛ 者に対して家族支援プログラム（ペアレント・トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説明①朝・帰りの送迎時や連絡帳、家庭訪問、個別面談など、保護者の方のお話を聞けるような体制を整えている。
②連絡帳や面談を活用している。
③登降園時にコミュニケーションを図る機会を設け、家庭訪問や定期的な面談、連絡帳や希望に応じた面談を行っている。

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対㉞ する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を

140

行っている

①定期的な保護者会やグループ別 ①５７年の歴史がある学園ですのの懇談会、家族参加の行事がある。 で，多くの卒園児さんがおられ，様々②家族交流会等の開催な形で活躍されていることは，学園と③同窓生と在園児の保護者間の交 してとてもうれしいことですし，今学流という意味では、昨年度からコロナ 園で過ごしているこども達や保護者で中止していた同窓会の行事を可能 の皆様にとっても，資源になっているな範囲で再開できたことも大きいと感 ことと思います。この先も，卒園児のじる。
皆様との交流を通じ，バトンを引き継いでいけたらと思います。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を㉟ 開催する等により、保護者同士の連携を支援

12

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容
又は改善目標①朝，帰りの送迎時や連絡帳等を活 ①送迎時に保護者の皆さまと，お子用して、保護者の方々と子ども達の さんの情報共有を図る時間を設けて様子などの情報共有を図るようにし いるところです。この時間の他に，個ている。
別相談や懇談会等の機会も設けて②登降園時に家庭と園での様子をそ おりますが，このあたりにつきましてれぞれ情報共有し、連絡帳や面談も は，保護者アンケート実施時に確認活用している。
したいと思います。
③送迎の際や、連絡帳、面談などを通して情報を共有できるようにしている。
④朝の受け渡し時に体調確認、帰りにも体調や1日の様子をお伝えしている。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、㉚ 子どもの発達の状況や課題について共通理工夫している点

1

している

5

チェック項目はいいいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容
又は改善目標①連絡帳等の使用

保護者
への説
明責任等

子どもや保護者からの相談や申し入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや㊱ 保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予㊲ 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している㊳ 個人情報の取扱に十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通や㊴ 情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待するなど地㊵ 域に開かれた事業運営を図っている

1314141460①年２回会報を発行し、在園の保護者、同窓会員にお配りしている。

0①職員は当然のこと、実習生にも守 ①守秘義務については，日々の業務秘義務についての説明を徹底してい の折や，実習生に対しては実習指導る。また、保護者に対しても自分のお の一環として教育する等を行ってい子さん以外の子の個人情報の取扱 ます。
いについての留意を呼びかけてい ②個人情報の取り扱いについては，る。
鍵のかかる場所に紙ベース・パソコ②個人情報の取扱には、細心の注 ン関連とも保管することとしている
意を払うようにしており、鍵のかかる 他，定期的なバックアップを実施し，場所で、個人情報を管理している。 消失リスクにも備えています。
③定期的なUSBのバックアップや施錠できる場所での保管を徹底している。

0①子ども達、保護者の方々とそれぞれに適した伝え方を把握し、個々に適した伝え方を意識して接するように心掛けている。
②発語の有無に限らず、子どもが自分の意思を表現する方法を会得できるよう支援し、共感的に応じている。
③ストレングスの視点を大切にしながら、できないことばかりを伝えるのではなく、良かった点、成長している点、頑張れた点などを積極的にお伝えできるようにしている。

0①園の行事には、第三者委員を新型コロナウイルス感染症拡大前（２０１９年度以前）は必ず招待をしていました。各行事には学生ボランティア、過去の実習生等にも声かけを行っておりました。
②新型コロナウイルス感染症が五類になったこともあり，①のような取り組みを，再開していくか否かについては，感染の状況を見ながら検討していく方向です。

86チェック項目

緊急事対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護㊶ 者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出㊷ その他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等の㊸ 子どもの状況を確認している
非常時
等の対応

はいいいえ

1401414

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容
又は改善目標①その都度マニュアルも更新してい ①毎回の訓練実施後，流れやこどもます。
達の様子等を記録に残した上で，訓練方法やこども達の様子から想定されるリスク等を検討し，より効果的な訓練となるよう，訓練担当者を中心に検討しております。ただ，さらなる工夫の余地はあるかもしれませんので，他の施設・事業所からの情報収集等を検討していきたいと思います。

工夫している点①子ども達も月に1回避難訓練を行い、地震、火災、水害などを想定した訓練に年間を通して取り組んでいる。
②地震・火災・水害等、色々な災害を想定した避難訓練を毎月設定している。

0①しっかりと保護者、看護師、担任と情報共有をするようにしている。
②入園時や受診後など、適宜情報共有している。

0①指導部、給食部、看護師で情報を共有しながら、医師の診断に基づく対応を行った。

食物アレルギーのある子どもについて、医師㊹ の指示書に基づく対応がなされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有㊺ している

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保㊻ する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護㊼ 者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

141314120①その出来事を振り返り、検証する ①ヒヤリハットについては，発生直後ことで次回に繋げて、日々の指導力 には副園長・園長に情報を入れるこの向上に繋げられるようにしている。 とを，各職員が意識していると思います。ただ詳細についての周知が全職員に適切になされているかについてを検証し，より効果的な周知方法を模索していく必要があると感じます。

1①資料や本の回覧などでの情報提 ①虐待は人権侵害行為であり，学園供、研修も実施している。
ではあってはならないことという認識②令和4年度の義務化に伴い、虐待 を共有し，その上で他施設における防止委員会を設置し、会議を開催
虐待の調査（第三者委員会）の資料し、又、従業員への研修を実施した。 を全職員に回覧する等，「なぜ虐待③虐待防止委員会の設置が義務化 が起きてしまったのか」等を，各自がされたこともあり、昨年度は施設全体 考察するようにする等，日々の支援で虐待防止研修を行った。
を振り返りつつ虐待を意識できるようにしています。

0①個別の発達支援計画書には記載していないが、入園時に説明を行っている。

1○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

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