令和５年度自己評価表
江田島市立能美中学校
中期経営目標短期経営目標

具体的な取組・方策

評価指標

現状値
令和４年度

・プロジェクト型学習の考え方を生かし，課題発見・解決学習の各
主体的な姿勢 92.6%
生徒アンケート① 主 体 的 な 学 過程を位置づ けた単見通しをもった計画 82.4%
での肯定的回答
びを促進する。 元開発と実践を図る。
課題意識 74.1%の割合
・「毎日ノート」への指（３項目平均 83%）
導助言を行うことで，自己教育力を育む。
基礎的・基本的な知識・技能の定着と思考力・判断力・表現力を育成する。

各年度における目標値及び実績値
令和５年度（中間値→最終値）

令和６年度

令和７年度

85％

87％

90％

８教科

10 教科

98%

100%

目標実
績

主 体 的 な 姿 勢 77.8%→87.6%
見 通 し をも っ た計 画 74.1%→83.2%
課 題 意 識 71.3%→87.6%（３項目平均 74.4%→86.1%）

目
標

５教科
江田島市小中学校学力調査（R5.12 実施）

・各教科において，基礎・基本定着のための②基礎・基本の 取組を工夫する。
定着を図る。
・単元ごとに到達度を把握し，その改善を図る。

江田島市小中学
１・２学年計 10 教科
校学力調査の各のうち，上回ったの教科で目標値をは５教科上回った教科数

実
績

1年

国社

数

理

英

目標値

57.3

58.3

56.4

60.5

54.4

本校

67.7

48.6

63.2

63.6

47.4

差

10.4

-9.7

6.8

3.1

-7.0

2年

国社

数

理

英

目標値

63.5

46.0

52.8

56.8

50.2

本校

72.6

42.2

47.0

63.1

52.4

差

9.1

-3.8

-5.8

6.3

2.2

目
標

豊かな心と社
会性の育成を図る。

・生徒会自治活動を中③「時を守り，心として，「a ノーチャ 生徒アンケート
場を清め，礼をイム」「b 黙動清掃」「ｃ での肯定的回答正す」取組を推
立腰・黙想」「ｄ挨拶」 の割合進する。の活性化を図る。

a ノーチャイム
95.1%
b 黙動清掃 89.3%
c 立腰・黙想 95.9%
実
d 挨拶 95.1%
績（４項目平均 93.9%）

生徒アンケート
・学校行事等の目的をや保護者アンケ④ 特 別 活 動 の 再確認し，生徒と共有
生徒 93.4％ート
充実を図る。
し，精選と充 実を図
保護者 95.4%
での肯定的回答る。の割合

95％

a ノーチャイム
b 黙 動 清 掃c 立腰・黙想d挨拶(４項目平均85.3%→95.6%
93.6%→94.7%
85.2%→78.8%
85.3%→89.4%
87.4%→89.6%)目
標

生 徒 98%
保護者 98%実
績

生 徒 89.9%→94.7%
保護者 97.0%→96.6%

生 徒 100% 生 徒 100%
保護者 100% 保護者 100%

改善策
中間値より肯定的回答の割合が向上したが、生徒アンケート「授業では、自分の考えを積極的に伝えている」という項目は 75.6％で、高いとは言えない。自分の意見を積極的に伝える場面を、授業をはじめ様々な活動で設ける。また、自らの学習に見通しをもったり、学習の調整をしたりする力を付けさせるために、授業では単元のゴールを明確化し、達成に向けた計画を生徒自らに立てさせるようにする。
「毎日ノート」については、個に応じて内容に工夫をさせるような指導助言を継続していく。
１・２学年を対象とした江田島市小中学力調査において、各教科で目標値を上回った教科は６教科であった。特に 1 学年の数学では、授業始めの基礎的な内容の繰り返し学習や、学力の定着が不十分な生徒に対して、業間や昼休憩、水曜日の放課後を利用して補充学習を組織的に取り組んだ成果が表れた。このような効果的な取組を紹介し合い、実践していく。一方、１・２学年の社会、2 学年の数学、1 学年の英語は目標値を下回った。単元テストや小テスト等の取組を継続するとともに、今後は達成度に注視するにとどまらず、課題改善が図られるような授業づくりをしていく。また、生徒には自分のつまづきに気付かせ、そのつまづきをどのように克服していくかを考えさせたり、学習材料を選択させたりする等、全教科で授業改善に取り組み、個別最適な学びを実現させる。
生徒指導部
4 項目の平均は中間評価よりも向上したが、目標値には届かなかった。今後も、自治活動が基本となる生徒委員会での活動を充実させる必要がある。特に、立腰・黙想、でポイントが低下しているため、この項目を委員会目標に据え、生徒に考えさせながら自主的な取組を仕組んでいく。また、学年別に見ると、１学年のアンケート結果が低いという特徴があるため、教職員が肯定的な評価を行いながら、やりきらせる指導を継続的に行っていく。
特に、活動開始時や終了時の立腰・黙想、挨拶がしっかりできることは各活動の充実にもつながるものである。ｃ、d の結果を受け止め、教員自らの率先垂範を生徒会活動での自治活動と並行して取り組んでいく。
生徒アンケートの質問内容については、より明確な実態把握をするために検討する必要がある。
生徒アンケートの肯定的回答の割合が向上した。これまで通り生徒が主体的に学校行事を創造できるよ
う、準備や過程をより一層大切にし、肯定的に生徒と創り上げていく。そのためには、全教職員が各活動の意義や目的を確認し、めざす生徒像を共有し、生徒の意欲を高める声かけ等の働きかけを大切にしていく。

・保健体育授業科の改⑤ 体 育 的 活 動 善と共に業間 運動や健やかな体のを充実させ，体 体育的行事の 充実を育成と体力の力 を 向 上 さ せ 図る。
向上を図る。
る。
・部活動指導員を拡充し充実を図る。

組織の機能化と業務改善により，やりがいのある職場環境をつくる。

・定時退校日の完全実施（水曜日）を図る。
⑥時間外勤務・行事や会議のスリムの縮減に向け化，また，時程の工夫た業務改善を等により，生徒と向き行う。
合う時間の確 保を行う。

「仲間と楽しく体を動かすのが 「運動やスポーツは好き」について 好きだ」の生徒の肯定的 生徒 73.8%
回答の割合

教職員に対する「やりがい」に 教職員 95％
ついてのアンケート肯定的回答
在 校 時 間 月 80 のべ 22 人
時間超の人数

目
標

80％

実
績

「仲間と楽しく体を動かすのが好き」
生 徒 86.2%→91.2%

目
標

100％
17 人

実
績

教職員に対する「やりがい」について88.9%→90%
在校時間月 80 時間超の人数
のべ０人→0 人

85％

90％

100％
13 人

100％
10 人

保健体育の授業や業間運動においてペア活動やチームで活動しその振り返りをする等、協働的な活動に取り組んできたことが成果として示されたと思われる。
現状に満足することなく、今後は楽しさの中で体力が高まるよう、保健体育の授業と業間運動や部活動と関連させた活動をする等、指導の改善を図っていきたい。
また、自分や仲間の心身の変化に気づき、自ら行動したり調整したりできるように成長させたい。
教職員アンケートにおいて、「やりがい」の項目の肯定的回答の割合は 90％であり、概ねやりがいを感じていることが分かる。また、在校時間月 80 時間超の人数は最終値も０人であった。今後も教職員とのコミュニケーションを通して、各々の思いや困り感に寄り添ったり、教職員の業務の進捗状況を把握し、必要に応じて業務の分担の見直しや進度調整等を行ったりすることで「やりがい」や「充実感」を得られるようにしていく。また、教職員の頑張りを学年や分掌の中で評価し合ったり、外部へ発信したりしていく。