参 考

臨床検査学科 教育領域における自己評価書
所属名

被評価者

職名

氏名

＜能力評価＞
能力評価指標授業設計
能力・カリキュラムポリシーをふまえて担当科目の位置づけを理解し、科目の目的・目標が設定できる。
・科目の目標達成に向けて、各コマの学習目標と学習方法の組み立てができる。
・学生の興味を引き出すような斬新な発想・アイデアを取り入れて立案できる。
・最新の検査の動向、地域の健康課題、研究成果などを授業に活用できる。
・担当科目の学習目的・目標を提示し、学生の興味関心を喚起させることができる。
・学生の興味を引き出すような工夫した説明ができる。
・自分の説明や行為に対する学生の反応を把握し、状況に応じて軌道修正できる。
・学生の主体的学習が促進するように、学生参加型授業の創意工夫ができる。
・協同的学習が促進するように、適切な学習課題を提供し、活発なグループ学習を展開できる。
・授業開始前に、ディプロマポリシーをふまえた担当科目の評価方法を計画し、学生にも提示できる。
・学生が主体的に自己評価に取り組めるように、具体的で明解な評価指標と評価方法の開発ができる。
・学生が評価の結果に納得し、学習意欲につながるようなフィードバックができる。
・学生の学習成果を自分の教育の評価として受け止め、改善に活かすことができる。

授業実行能力

授業評価
能力

評価
１次
２次

自己

【評価基準】
５：他者の模範となる。
４：自立して安定してできる(他者に指導できる。)。
２：努力しているが支援を必要とする。
１：知っているが実行できない。

最終

３：ほぼ自立して安定してできる。

＜業績評価＞
業績項目(1)-1 教育に要した時間等（学部）①担当授業科目②国家試験の補講③国家試験の特別指導④学部の卒研指導(1)-2 教育に要した時間等（大学院）＊①担当授業科目（博士前期課程）②担当授業科目（博士後期課程）(2)教育方法の改善や工夫①教育方法の実践例の有無
〔概要〕

数
科目数
担当コマ数
担当コマ数
回数
当該年度卒業予定者
科目数
担当コマ数
科目数
担当コマ数

ウエイト点数業績項目

数ウエイト点数(3)作成した教科書、教材①作成した教科書、教材、講義で教科書として使用している著書、教材等の有無〔概要〕(研究業績との重複可)(4)教育上の社会評価(表彰、感謝状など)①表彰等の有無〔概要〕(5)その他客観性のある評価結果①評価結果の有無〔概要〕※ 有の場合、数の欄に１を記載。

＜次年度の課題と目標＞

自己評価
教育領域の評価

Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ

第１次評価者

第２次評価者

最終評価者

Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ

特記事項

評価者職氏名大学院に関する記載(＊)の確認者職氏名※ Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ・Ｄのいずれかに○を記載

㊞
㊞

㊞

㊞

臨床検査学科 研究領域における自己評価書
所属名

被評価者

職名

氏名

＜能力評価＞
能力評価指標研究
遂行能力○以下の点に着眼した検査学研究に取り組むことができる。
・研究目的・方法などにオリジナリティの豊かさがある。
・新しい検査法・新薬・新機器につながる可能性を示している。
・適切な研究計画を組み立てられる。
・研究遂行に伴って生じた問題を適切に対処あるいは方針転換ができる。
・学術的に著述できる。
・時間管理して研究に費やす時間を確保し、集中力を発揮して実行できる。
・競争的資金を獲得し、研究費を効果的に運用できる。
・研究活動を促進するための人的物的資源を活用できる。
・人的ネットワークをつくり組織的な研究活動に参加できる。
・研究成果を計画的に公表し発信できる。
・研究成果を英語で社会に発信できる。
・他者の著書論文に引用される。
・臨床現場や地域貢献活動などで研究成果を活用できる。

研究実施
調整能力
研究成果
発信能力

【評価基準】
５：他者の模範となる。
４：自立して安定してできる(他者に指導できる。)。
２：努力しているが支援を必要とする。
１：知っているが実行できない。

自己能力評価
１次
２次

最終

３：ほぼ自立して安定してできる。

＜業績評価＞
件数

業績項目(1)論文・著作活動
①著書
欧文

和文

前々年

学術書

単著
共著

教科書

単著
共著

学術書

単著
共著

教科書

単著
共著

②学術論文

国際

全国

原著

欧文

総説欧文研究報告

欧文

資料

欧文

原著

欧文
和文

執筆
執筆
編集
執筆
執筆
編集
執筆
訳
執筆
編集
訳
執筆
訳
執筆
編集
訳
単著･筆頭・責任著者
共著 2、3 番目
共著 4 番以降単著･筆頭・責任著者
共著 2、3 番目
共著 4 番以降
単著･筆頭・責任著者
共著 2 番目以降
単著･筆頭・責任著者
共著 2 番目以降
単著･筆頭・責任著者
共著 2 番目以降
単著･筆頭・責任著者
共著 2 番目以降

前年

当年

計

ウエイト
５５３５５３４４４２２４４４２
４５３
２
５３２
３２２
１４２３２

点数

件数

業績項目
②学術論文

全国

総説

欧文
和文

地方
学内

研究報告

欧文

資料

和文
欧文

原著

和文
欧文

総説

和文
欧文

研究報告

和文
欧文

資料
③その他(翻訳、辞書、報告書など)和文
欧文
和文

前々年

前年

当年

計

ウエイト

単著･筆頭・責任著者
共著 2 番目以降
単著･筆頭・責任著者
共著 2 番目以降
単著･筆頭・責任著者
共著 2 番目以降
単著･筆頭・責任著者
単著･筆頭・責任著者
共著 2 番目以降
単著･筆頭・責任著者
単著･筆頭・責任著者
共著 2 番目以降
単著･筆頭・責任著者
単著･筆頭・責任著者
共著 2 番目以降
単著･筆頭・責任著者
単著･筆頭・責任著者
共著 2、3 番目

４２
３２
２
１
１２
１
１
２
１
１
２
１
１
２

共著 4 番目以降
単著･筆頭・責任著者
単著･筆頭・責任著者
単著･筆頭・責任著者

１
１
１

欧文
和文

１

１
１
１

③その他(特記すべき事項)※傑出した国際原著学術論文(単著・筆頭・責任著者)があれば記載のこと。

(2)学会活動①学会発表(一般演題)

国際
全国
地方

②学会発表(特別講演等)③学会発表(シンポジウム等)

国際
全国
地方
国際
全国
地方

④学会発表
(その他特記すべき事項)

国際
全国
地方

筆頭発表者
共同発表者
筆頭発表者
共同発表者
筆頭発表者
共同発表者

コーディネーター
パネリスト
コーディネーター
パネリスト
コーディネーター
パネリスト

５４４３３２５４３５５４４３３
１
１
１点数

（以下は当該年のみ）
業績項目(3)-1 研究指導（研究指導教員）＊①大学院博士前期課程指導学生数②大学院博士後期課程指導学生数(3)-2 研究指導補助（研究指導教員以外）＊①大学院博士前期課程指導学生数②大学院博士後期課程指導学生数(3)-3 研究計画書・論文審査での各役割＊※役割に〇を記載し、件数を記載①大学院博士前期課程
審査員・主査・副査②大学院博士後期課程
主査・副査(4)その他の研究活動①受賞歴②研究に対する報道、書籍上での紹介③競争的研究資金の獲得
科学研究費補助金
奨学寄附金
その他()
④受託研究
⑤外部との共同研究
科学研究費補助金の共同研究
企業産業その他⑥学位授与状況⑦研究会活動
国際 立ち上げ運営
メンバーとして参加
全国 立ち上げ運営
メンバーとして参加
地方 立ち上げ運営
メンバーとして参加
学内 立ち上げ運営
メンバーとして参加⑧学術雑誌の査読編集委員
国際 編集委員長への就任
編集委員への就任
査読委員への就任
全国 編集委員長への就任
編集委員への就任
査読委員への就任
地方 編集委員長への就任
編集委員への就任
査読委員への就任＜次年度の課題と目標＞

件数

ウエイト

点数

自己評価
研究領域の評価

Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ

第１次評価者

第２次評価者

最終評価者

Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ

特記事項

評価者職氏名大学院に関する記載(＊)の確認者職氏名※ Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ・Ｄのいずれかに○を記載

㊞
㊞

㊞

㊞

臨床検査学科 社会貢献領域における自己評価書
所属名

被評価者

職名

氏名

＜能力評価＞
能力評価指標自己能力評価
１次２次

最終

地域貢献 ・最新の社会動向を把握し、臨床検査(医療)の動向、課題、問題に関連づけて把握できる。
革新能力

地域貢献実行能力
国際貢献実行能力・研究成果を活用して、臨床検査(医療)の改革改善に必要な政策やアイデアを提言できる。
・臨床検査学の社会的役割や意義(価値､特性)を発信できる。
・自分の専門性や研究成果を活かして、臨床検査学の革新に影響力を及ぼすことができる。
・香川県の健康課題を把握し、課題解決策を提言できる。
・香川県の行政機関、専門職団体、企業等と連携して事業を担うことができる。
・臨床検査学科の地域貢献について、方略や広報についてアイデアを出すことができる。
・国際交流活動に参加できる。
・学生の国際交流を促進するための必要な支援ができる。
・国際交流を組織的に実施できるよう協力できる。

【評価基準】
５：他者の模範となる。
４：自立して安定してできる(他者に指導できる。)。
２：努力しているが支援を必要とする。
１：知っているが実行できない。

３：ほぼ自立して安定してできる。

＜業績評価＞
業績項目(1)地域住民等に対して実施する社会貢献に関わる活動①公開講座(大学主催を除く｡)、講演会、講習会、出前講座などでの講演活動②診療・研究指導など保健医療機関における支援(実習施設とのユニフィケーション等を含む。)③非常勤講師・特別講義などによる他大学、教育機関への教育支援(認定講習会等を含む｡)(2)学外の審議会、委員会等での実績①国、県、市町等の審議会・委員会等の委員への就任(国家試験問題作成含む。)②学外の民間機関・委員会等の委員への就任(3)学会、学術団体への貢献①国際学会、国際学術団体理事・会長・評議員・幹事等への就任
学会・学術集会運営委員長への就任
学会・学術集会運営委員への就任②国内学会、国内学術団体理事・会長・評議員・幹事等への就任
学会・学術集会運営委員長への就任
学会・学術集会運営委員への就任(4)国際貢献①地域の国際交流事業への貢献②ＪＩＣＡ、ＪＥＴＲＯなどの行う国際的な協力事業への参画
③その他
〔概要〕

件数

ウエイト点数件数

業績項目

ウエイト点数(5)その他①その他のボランティア活動〔概要〕②社会貢献に関する賞の受賞〔概要〕③マスコミ取材(テレビ・新聞等)への対応
〔概要〕

④その他
〔概要〕

※年報に記載する事項等を件数として記載。

＜次年度の課題と目標＞

社会貢献領域の評価

自己評価

Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ

第１次評価者

第２次評価者

最終評価者

Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ

特記事項

評価者職氏名大学院に関する記載(＊)の確認者職氏名※ Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ・Ｄのいずれかに○を記載

㊞

㊞

㊞

臨床検査学科 運営領域における自己評価書
所属名

被評価者

職名

氏名

＜能力評価＞
能力評価指標自己能力評価
１次
２次・失敗を恐れず挑戦している。
・前例・横並びや旧弊を打破し、些細なことからでも改善している。
・自己の能力の向上を目指し、自己啓発を行っている。
主体性と責 ・自己の職責を自覚し、強い当事者意識を持って行動している。
任感
・困難な課題に際しても、安易に回避することはない。
・問題の先送りをしない。
・責任を転嫁することなく率先して対処している。
・学長等にタイムリーな報告ができ、悪い情報ほど早く報告している。
学生本位・ ・学生や県民にとって、今何が必要であるかを真剣に考え、ニー地域本位ズに応じた対応ができる環境づくりに努めている。
・理解や納得が得られるよう、親切で分かりやすい説明をし、相手方から好感の持たれるような礼儀正しい接遇態度である。
公金の大切 ・公金は県民から預かっているものであって、無駄にしてはならさとコストないことを常に認識している。
意識・経営感覚を持って最少の経費で最大の効果をあげるために、時間もコストとの意識を徹底し、仕事の効率化を図っている。
協調性
・同僚、関係箇所等との意思疎通や連携を図っている。
・自発的なとりまとめを行うなど周囲と協力している。
・自己の考えを過信せず、他人の意見にも耳を傾けている。
規律・・組織の一員として大学のルールや教育研究等を進める上での倫理性約束事を守っている。
・服務・職務規律の遵守など、他の模範となる言動がとれている。
・公務員としての立場を自覚し、厳しい自己管理を行っている。
・大学の基本理念・目的・目標等を理解し、時宜を得た判断がで課題解決 決断力・判断力
きる。
マネジメ
・全体の先々のことを考慮して判断できる。
ント能力・報告、相談の必要性、相手及びタイミングを適切に判断できる。
・突発的に発生した事項についても冷静に判断できる。
折衝・・大学の立場や方針、自己の意見を論理的に伝えることができ調整力る。
・関係者等の意見を集約し、妥当な結論を見出すことができる。
・困難に直面しても、粘り強い対応ができる。
企画・・現状を正確に検証し、問題点や課題が抽出できる。
開発力
・斬新な発想、アイデアを取り入れて施策立案ができる。
・目標達成に向け、効果的で経済的な施策として立案できる。
・既存施策の効果を検証し、次の施策に反映させることができる。
学生支援 ・学生相談の必要性や体制、教員の役割･責任範囲(委員会、専門家との連携、抱え込まない等)を理解した上で、学生の問題解決への支援ができる。
調整能力
・学生の学習方法、就職活動や進学相談等についても、学生が主体性をもって行動できるように、情報提供、助言、支援を適切に実践できる。
【以下、教授以上のみ】
・准教授・講師・助教等に対し、指導・助言を適切に行い、成長を促すことが管理・できる。
統率能力・研究等の業務に対する参画意識を高めさせるような指導・助言ができる。

組織運営
実行能力

改革姿勢とチャレンジ
精神【評価基準】
５：他者の模範となる。
４：自立して安定してできる(他者に指導できる。)。
２：努力しているが支援を必要とする。
１：知っているが実行できない。

３：ほぼ自立して安定してできる。

最終＜業績評価＞
業績項目(1)学内の委員会等に関わる貢献①学内委員会(専門委員会を含む。)における役割※委員会名、委員長・副委員長・委員の別等を記載のこと。

②プロジェクトチーム、ワーキンググループにおける役割※チーム・グループ名、リーダー・メンバーの別等を記載のこと。

●上記を踏まえた貢献に対する評価理由(2)学内の年間行事((3)以降記載のものを除く。)に関わる貢献①入学式での役割※具体的な役割等を記載のこと。

②新入生宿泊研修での役割※具体的な役割等を記載のこと。

③オープンキャンパスでの役割※具体的な役割等を記載のこと。

④公開講座での役割※具体的な役割等を記載のこと。

⑤地域連携推進センター業務での役割※具体的な役割等を記載のこと。

⑥橄欖祭(ミニオープンキャンパスを含む。)での役割※具体的な役割等を記載のこと。

⑦卒業式・修了式での役割＊※具体的な役割等を記載のこと。

⑧三大学連携事業等での役割※具体的な役割等を記載のこと。

⑨その他全学的な行事に関わる役割※具体的な役割等を記載のこと。

●上記を踏まえた貢献に対する評価理由

自己

業績評価
１次
２次

最終

業績項目
(3)全学的な運営に関わる貢献①大学雑誌編集での役割※具体的な役割等を記載のこと。

②広報誌編集、ホームページ編集・管理等での役割※具体的な役割等を記載のこと。

③同窓会運営の役割※具体的な役割等を記載のこと。

④設置義務のある有資格者等(産業医、衛生管理者等)としての貢献※具体的な資格等を記載のこと。

⑤その他全学的な運営に関わる役割※具体的な役割等を記載のこと。

●上記を踏まえた貢献に対する評価理由(4)学生確保に関わる貢献①高等学校の先生方への大学紹介・入試説明会での役割※具体的な役割等を記載のこと。

②高校生の大学見学での役割※具体的な高校名、役割等を記載のこと。

③高校等が開催する説明会での役割※具体的な高校名、役割等を記載のこと。

④高校等が開催する模擬授業での役割※具体的な高校名、役割等を記載のこと。

⑤県内高校の進路指導担当教員等への訪問※具体的な高校名等を記載のこと。

⑥県外高校の進路指導担当教員等への訪問※具体的な高校名等を記載のこと。

⑦その他学生確保に関わる役割※具体的な役割等を記載のこと。

●上記を踏まえた貢献に対する評価理由

自己

業績評価
１次
２次

最終

業績項目

自己

(5)入学試験に関わる貢献①入学試験における役割※具体的な役割等を記載のこと。

大学院入試(推薦入試(助産学専攻科入試(センター試験(
一般前期入試(一般後期入試(
その他(●上記を踏まえた貢献に対する評価理由(6)学生の支援等に関わる貢献①主担当教員・副担当教員の状況※具体的な状況記載のこと。

②学生への生活指導等の状況※具体的な実績等を記載のこと。

③学生への就職相談・支援等の状況※具体的な実績等を記載のこと。

④卒業生との交流会等での役割※具体的な役割等を記載のこと。

⑤その他県内就職促進に関わる役割※具体的な役割等を記載のこと。

●上記を踏まえた貢献に対する評価理由(7)臨床検査学科の行事に関わる貢献①臨床検査学科における係名と役割※係名、リーダー・メンバーの別等を記載のこと。

②臨床検査学科内のプロジェクトにおける役割※プロジェクト名、リーダー・メンバーの別等を記載のこと。

●上記を踏まえた貢献に対する評価理由)))))))

業績評価
１次
２次

最終

業績項目

自己

業績評価
１次
２次

最終

(8)大学院臨床検査学専攻の行事に関わる貢献＊①大学院臨床検査学専攻の行事における係名と役割※行事名、係名、役割等を記載のこと。

②大学院臨床検査学専攻内のプロジェクトにおける役割※プロジェクト名、リーダー・メンバーの別等を記載のこと。

●上記を踏まえた貢献に対する評価理由(9)特に顕著な貢献(自由記載)※上記記載内容で特に顕著な貢献と考えていること、上記記載内容以外で特に顕著な貢献と考えていることがあれば、記載のこと。

【評価基準】
５：大いに貢献した。

４：かなり貢献した。 ３：普通に貢献した。２：少しだけ貢献した。 １：(参加だけで)まったく貢献しなかった。

※ 役割がなかった場合には、業績項目の欄に「—」を記載。

＜次年度の課題と目標＞

自己評価
運営領域の評価

Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ

第１次評価者

第２次評価者

最終評価者

Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ･Ｄ

特記事項

評価者職氏名大学院に関する記載(＊)の確認者職氏名※ Ｓ･Ａ･Ｂ･Ｃ・Ｄのいずれかに○を記載㊞㊞㊞㊞