埼玉県立吹上秋桜高等学校
いじめの防止等のための基本方針

令和６年４月１日

目
はじめに

次・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

１

第１

いじめの未然防止のための取組 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １

第２

いじめ早期発見への取組

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１

第３

いじめの早期解決への取組

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２

第４いじめ問題に対応する校内組織 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ２

第５

いじめ防止対策推進法第 28 条における「重大事態」の対応について・・ ４

第６

インターネットを通じて行われるいじめ対策 ・・・・・・・・・・・・ ５

第７

いじめ防止に対する年間指導計画 ・・・・・・・・・・・・・・・・・ ６

はじめに
本校は平成２２年度の開校以来、「生徒指導は、全ての教育活動を通じて行うものであることを基本にし、生徒との信頼関係を築きながら、保護者の理解と協力を得て行うものとする。」を基本的な考え方として、全職員が共通理解の下、取り組んできた。いじめの問題についても「吹上秋桜の生徒指導内規」に基づき対応してきたが、いじめ防止対策推進法（平成２５年法律第７１号）（以下「法」という。）第１３条に基づき、さらに全校生徒が安心・安全で明るく楽しく勉強や部活動などの学校行事に頑張って学校生活を送ることができる学校とするため、全職員が一丸となり効果的にいじめ防止等の対策を推進するために本方針を策定するものである。
（学校いじめ防止基本方針）
第１３条 学校は、いじめ防止基本方針又は地方いじめ防止基本方針を参酌し、その学校の実情に応じ、当該学校におけるいじめの防止等のための対策に関する基本的な方針を定めるものとする。

第１ いじめの未然防止のための取組
全職員が、いじめ問題に無関係でいる生徒はいないとの認識の下、全校で以下の取組を計画的に実施し、併せて評価・改善を行っていく。
（１）吹上秋桜スタンダードを基に、教員一人一人が分かりやすい授業を実践する。
（２）生徒に基礎・基本の定着を図り、学習に対する達成感を育成させ自尊感情を育む。
（３）人間としての在り方生き方教育において、倫理観や命の大切さを指導する。
（４）すべての教育活動において生徒観察を心がけ、小さな変化も見逃さないよう意識する。
（５）特別活動部を中心に、生徒会活動など生徒の自主的ないじめ撲滅活動を支援していく。
第２ いじめ早期発見への取組
吹上秋桜高等学校基本理念の目指す学校像および育てたい生徒像を達成し、生徒が安心して学校生活を送り、規則正しい態度で授業や行事に主体的に参加・活躍できる学校づくりを目指すため、全職員が以下の取組を実践していく。
（１）生徒の現状について、教職員間で情報共有を図るため、年次会等で生徒報告を徹底する。
（２）すべての教育活動において生徒観察を心がけ、僅かでも変化が認められた場合、生徒の心情等に配慮しながら面談を行い、情報収集に努める。いじめの疑いがあると考えられる場合にはすみやかにいじめ対策委員会（年次主任・生徒指導主任）に報告し、関係委員による調査・確認を行う。その後いじめ対策委
員会にて情報共有を行い、必要な対応を検討し、実施する。
（３）生徒指導部は、「生徒対象いじめアンケート調査」「保護者対象いじめアンケート調査」を年２回（６月、１１月）実施する。実施後、すみやかに集計を行い、関係委員による調査・確認を行う。その後いじめ対策委員会にて情報共-1-有を行い、必要な対応を検討し、実施する。
（４）教育相談員、スクールカウンセラーと定期的に情報交換を行うなど、きめ細かな連携を図る。
第３ いじめの早期解決への取組
教職員が個人で判断したり、一部の教職員で抱え込んだりすることが無いよう、速やかに組織的に対応し、被害生徒を守り通すとともに、加害生徒に対しては、当該生徒の人格の成長を旨として、教育的配慮のもと、毅然とした態度で指導する。
これらの対応について、教職員全員の共通理解、保護者・関係機関と連携し取り組む。
（１）いじめ問題を発見した時は家庭と連携を図り、学校の取組についての情報を速やかに家庭に伝え、今後の指導や防止に活かす。
（２）教育相談員、スクールカウンセラー、関係機関と連携を図り、生徒・保護者がいじめに係わる相談ができるような相談体制を確立する。
（３）いじめ対策委員会が中心となり、生徒の心情等に配慮しながら事実確認を行うなど情報収集に努め、必要に応じて生徒特別指導を実施する。
（４）本校職員がいじめに係る相談等において、他校の生徒が関係するいじめの事実があると思われるときは、管理職の指示のもと、当該校への通報その他の適切な措置をとる。
（５）法第２３条第２項に基づき、いじめに対する措置の結果を県教育委員会へ速やかに報告する。
（いじめに対する措置）

第２３条
２ 学校は、前項の規定による通報を受けたときその他当該学校に在籍する児童等がいじめを受けていると思われるときは、速やかに、当該児童等に係るいじめの事実の有無の確認を行うための措置を講ずるとともに、その結果を当該学校の設置者に報告するものとする。
第４ いじめ問題に対応する校内組織
いじめ防止対策推進法第２２条に基づき、いじめの防止等の対策を実効的に行うために、生徒指導部を母体とする吹上秋桜高等学校いじめ問題対策委員会（以下「対策委員会」という。）を設置し、校長のリーダーシップのもと、全職員の協力体制を確立し、学校設置者とも適切に連携し、いじめ根絶に向けた取組等を実施する。
（学校におけるいじめの防止等の対策のための組織）
第２２条 学校は、当該学校におけるいじめの防止等に関する措置を実効的に行うため、当該学校の複数の教職員、心理、福祉等に関する専門的な知識を有する者その他の関係者により構成されるいじめの防止等の対策のための組織を置くものとする。
【構成員】
・対策委員会の構成員は生徒指導部教員に加え、教育相談部主任、年次主任、養-2-

護教諭とする。ただし、個々の事案により必要に応じて関係教職員が参加するなど、柔軟な組織とする。
【活動内容】
・家庭や地域、関係機関との密接な連携を図る。
・いじめ防止に関すること。
【開催】・対策委員会は年３回（４月・６月・１２月）開催するが、いじめの事案が発生した時は、緊急で開催する。
いじめが疑われる場合の初期対応●情報のキャッチ
・からかいやいじり、気になる言葉・行動を目撃
・当該生徒や保護者からの訴え

生徒・保護者より「いじめ」だとい・周囲の生徒からの報告

う訴えがあった場合は、内容に関わ・いじめアンケートの記述

らず必ず調査等●報告
発見者 →担任→年次主任・生徒指導部主任→管理職→（教育委員会）●いじめ問題対策委員会の開催

いじめの認知・構成 管理職・担任・年次主任・教育相談部主任・養護教諭・生徒指導部
・「いじめが疑われる事項があった」ことを共有

・事実関係（いつ/誰が/どこで/何を/どのように）を確認。
・背景事情まで十分確認する。

●事実関係の把握「聞き取り」※調査と指導＊1 を混同しない。

・担任、当該年次、生徒指導部が協力して実施。
・聞き取りシートに基づいて行う。
＊1 指導の際には●聞き取り内容の報告・一方的に犯人扱いしない

・いじめ問題対策委員会での共有、対応方針の決定

・いじめの定義は広範囲にわたるので、・保護者への共有

認知しても「いじめ」という言葉を使わ●連携・対応ずに指導する場合もある。

・全教職員に対応方針を共有
・保護者との連携・スクールカウンセラーや関係機関との連携●継続的な見守りと支援-3-

第５

いじめ防止対策推進法第２８条における「重大事態」の対応について（学校の設置者又はその設置する学校による対処）
第２８条 学校の設置者又はその設置する学校は、次に掲げる場合には、その事態（以下「重大事態」という。）に対処し、及び当該重大事態と同種の事態の発生の防止に資するため、速やかに、当該学校の設置者又はその設置する学校の下に組織を設け、質問票の使用その他の適切な方法により当該重大事態に係る事実関係を明確にするための調査を行うものとする。
一 いじめにより当該学校に在籍する児童等の生命、心身又は財産に重大な被害が生じた疑いがあると認めるとき。
二 いじめにより当該学校に在籍する児童等が相当の期間学校を欠席することを余儀なくされている疑いがあると認めるとき。
２ 学校の設置者又はその設置する学校は、前項の規定による調査を行ったときは、当該調査に係るいじめを受けた児童等及びその保護者に対し、当該調査に係る重大事態の事実関係等その他の必要な情報を適切に提供するものとする。
３ 第１項の規定により学校が調査を行う場合においては、当該学校の設置者は、同項の規定による調査及び前項の規定による情報の提供について必要な指導及び支援を行うものとする。

【重大事態の意味】「いじめにより」とは、各号に規定する児童生徒の状況に至る要因が当該児童生徒に対して行われるいじめにあることを意味する。
また、第１号の「生命、心身又は財産に重大な被害」については、いじめを受ける児童生徒の状況に着目して判断する。
例えば、・児童生徒が自殺を企図した場合・身体に重大な傷害を負った場合・金品等に重大な被害を被った場合・精神性の疾患を発症した場合などのケースが想定される。
第二号の「相当の期間」については、不登校の定義を踏まえ、年間３０日を目安とする。ただし、児童生徒が一定期間、連続して欠席しているような場合には、上記目安に関わらず、学校の設置者又は学校の判断により、迅速に調査に着手する。
また、いじめられて重大事態に至ったという申立てが児童生徒や保護者からあったときは、その時点で学校が「いじめの結果ではない。」あるいは「重大事態とは言えない。」と考えたとしても、重大事態が発生したものとして報告・調査等に当たる。

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【対 応】「重大事態」を全職員が理解し、対策委員会において調査を実施する。調査結果については、２８条第２項に基づき保護者に対して適切に提供する。
また、調査結果を受け、本校では以下のとおり全職員で再発防止に努める。
・生徒指導部では、重大事態が二度と起こらないようにするため生徒指導体制の点検を行うとともに、年間計画の見直しを即座に実施する。
・対策委員会では、いじめの被害生徒を守るため教務部と連携し、補講計画を立案し学習面のサポートを実施する。

第６ インターネットを通じて行われるいじめ対策
本校では、人権尊重、適正なＩＴ技術の活用の観点から、生徒がＳＮＳやインターネット上のいじめに遭遇しないよう情報モラルの徹底を図る。
（１）ＬＨＲや総合的な学習の時間を活用し、ネット問題等についての学習活動を展開する。
（２）教科「情報」の授業において、情報モラルについての学習の充実化を図る。
（３）生徒・保護者の意識啓発に力を入れるため、関係機関と連携した年１回のスマホ・ケータイ安全教室を開催する。
（４）学校独自でネットパトロールを行い、いじめおよびいじめが疑われる書き込みを発見した場合はすみやかに対策委員会で対応する。

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第７いじめ防止に対する年間指導計画

4月

5月
6月
7月
9月
10 月
11 月
12 月
1月
2月

3月

・始業式における生徒指導部講話（年次・生徒指導部）
・各年次、各教科、各委員会、各分掌における新年度いじめ防止基本方針における取組を策定
・スマホ・ケータイ安全教室（生徒指導部）
・学校評議員会において基本方針の協議（学校評価運営委員会）
・第 1 回生徒対象、保護者対象いじめアンケート調査（生徒指導部）
・交通安全教室（生徒指導部）
・夏季休業前全校集会における生徒指導部講話
・「学校いじめ防止基本方針」前期評価・改善検討
・いのちの教室（教育相談部）
・薬物乱用防止・暴力行為根絶教室（生徒指導部）
・第 2 回生徒対象、保護者対象いじめアンケート調査（生徒指導部）
・冬季休業後集会における生徒指導部講話
・学校評議員会において生徒指導状況（いじめ問題を含む）報告（学校評価運営委員会）
・「学校いじめ防止基本方針」年間評価・改善検討
・今年度の問題の検討及び新年度の取組の検討（いじめ問題対策委員会）
・今年度の成果・課題の検討及び新年度の取組を検討（企画委員会）-6-