2010 年度 私立大学図書館協会 海外認定研修報告書

武庫川女子大学附属図書館
川崎安子＊テ ー マ： 「米国大学図書館におけるライティング・センターの役割について」＊調査先①：
担 当 者：

2011 年 2 月 11 日（金）ジョージ・ワシントン大学 Gelman Library

Emily Bliss 氏（Teaching Assistant Prof. of Writing & Deputy-Director）
Dolsy Smith 氏(Reference, Instruction, and Collection Development Librarian)＊調査先②：

2011 年 2 月 14 日（月）ジョージタウン大学 Lauinger Library

担 当 者： Margaret A. Debelius 氏（Director of the Writing Center）
Sandra R. Hussey 氏（Sr.Reference Librarian & Library Research Instruction Coordinator）＊目次：
はじめに･･････････････････････････････････････････････････････････2(1) 大学におけるライティング・センター････････････････････････････2(2) ジョージ・ワシントン大学･･････････････････････････････････････3(3) ジョージタウン大学････････････････････････････････････････････4
終わりに･･････････････････････････････････････････････････････････5
謝辞･･････････････････････････････････････････････････････････････6
参考文献･･････････････････････････････････････････････････････････6

1

て一般的であり、ラーニング･コモンズの発はじめに筆者が奉職する武庫川女子大学では、展のひとつに、図書館内に WC を設置する方2011 年度より全学共通教育科目「論理的思向性が認められるという（小圷 2009 :考法（Ⅰ）（Ⅱ）」（各 2 単位）が開講された。

329-30）。

外部専門講師によるライティング・プログ

米国における WC の歴史は古く、その始まラムで、大学生として必要な日本語表現のりは 1970 年代にさかのぼる。インフレによ基礎を学ぶことが目標である。具体的には、る経済不安を背景にした大学経営の危機、基本的な文章表現の技術から、論理的に整州政府等からの補助金の削減、18 歳人口のった文章作法までを学習する。日常使う語減少、高等教育の大衆化に伴う低学力化と彙、時事的なテーマに関する用語などを含いう、まさに今日本の我々が抱える問題とむ日本語運用能力に加え、レポートや卒業まったく同じ状況が 70 年代のアメリカの論文の作成など、論じるための表現の理解大学に起こった。この学力低下現象の克服と能力の獲得、事柄を問題として論じるののために設置されたのが WC である。
その規模や運営方法は多種多様だ。教員に不可欠な論理的思考能力などを培うことがオフィスアワーとして時間を提供するもを目指す（『共通教育要覧』より）。
時を同じくして、大学法人全体で職員をのから、学部生・大学院生によるチュータ対象にした業務の改善・新規提案を募集すー制度をとる大学もある。多くの場合、学る「仕事アイデア」制度が実施され、附属生チューターが WC の運営に関わっており、図書館においては図書館リソースを活用しアルバイト料が支払われるケース、ワークた論文・レポート作成のスキル獲得を企図スタディとして単位を与えられるケース、した「アカデミック・スキルズ入門講座」

またはまったくのボランティアのケースもの実施が採択された。現在、2011 年度特別ある。統括する大学としては、WC の活動を学期での開講を目指して、関連部署や学科通して得るチューター側の経験もまた、学教員との調整が進んでいる。

生を育てる貴重な側面であると評価されているのが特徴だ（森越 2008 : 48）。

この準備段階の情報収集において頻繁に目にしたのが大学におけるライティング・日本において大学図書館内に WC を設置センター（以下、WC）の取組みであった。

している事例としては、金沢工業大学が挙その始まりが米国であり、図書館内に設置げられる。ホームページによると、授業のされている事例が非常に多いことを知り、課題として出された小論文やレポートの文活動状況を実際に見てみたいと思ったのが、章添削を行うほか、就職試験のための小論今回の調査のきっかけである。

文、履歴書、各種手紙文、講演レポート、自学自習で作成した小論文など、多様な文(1) 大学におけるライティング・センター

書作成に関する添削の個別指導を行ってい米国では、ほとんどの大学に WC が設置さるという。その設置構想時の状況と活動内れている。小圷によると、米国の大学にお容については、藤島らがまとめた報告書にいては Department of English の機能とし詳しく述べられている（藤島ほか 2004 :2ィング・プログラム専門の教授 6 人とサブ1-35）。

ジェクト・ライブラリアン 12 人が担当している。教授 1 人に対して 1～2 人のライブラ(2) ジョージ・ワシントン大学
1821 年に設立されたジョージ・ワシント

リアンがつき、いったんペアが組まれるとン大学（以下、GWU）は、ワシントン D.C.

変わることはない。お会いしたライブラリの中心部にある有名な私立大学である。3

アンの話によると、教員との事前打ち合わつのキャンパス内に、医学、法学、工学、せが大変で、もっとも時間をかけていると教育学、ビジネス、パブリック・マネジメのことだった。

ント、国際情勢の学位課程のほか、200 を超える大学院課程を有し、学部生は約 1 万人、大学院生は約 1 万 4 千人と、大学院生の方が多い。

＜写真 2

＜写真 1

Writing Center 入口＞

Gelman Library＞

GWU には 5 つの図書館がある。総蔵書数は約 200 万冊で、そのほか約 4 万タイトルの電子ジャーナルと 300 種を超えるデータベースを購入している。最も規模が大きい
図書館はゲルマン図書館で、24 時間開館しており、館内はすべて無線 LAN が設置され＜写真 3

Writing Center＞ている。地下 1 階から地上 7 階までの 8 フ
ロアのうち、WC は 1 階入口から進んだ奥端GWU では 1988 年に WC が設置されたが、に位置する。

2010 年 9 月にゲルマン図書館内に移設され

まず、GWU では大学 1 年生の全学必修科た。1 日の入館者数が約 6 千人の図書館に目として「アカデミック・ライティング」

WC を移したことで、WC の利用者数は増加傾の授業が１セメスターごとにあり、ライテ向にあるという。

3使用されている。

チューターとして大学院生 9 人と学部生25 人が交代で待機しており、室内にはチューターの顔写真とともに各専門の自己紹介が掲示されていた。
WC の予約はオンラインで行われており、学生は 25 分か 50 分のセッションを選択することができる。ただし、予約の無断放棄を 3 回繰り返すと、WC のプログラムに参加できなくなる。
WC のホームページには、「アカデミッ
ク・ライティングとは何か？」という導入から、学術分野ごとの論文・レポート・引＜写真 4Georgetown University＞

用文献の書き方、優秀成績“A”論文へのヒントなどが紹介されている。
また、非英語圏の学生に対しては WC とは別立てで、言語センターが主催する「ライティング・サポート・プログラム」が無料で用意されており、教員と 1 対 1 で指導を受けることができる。
(3) ジョージタウン大学
ジョージタウン大学（以下、GU）は、ワシントン D.C.の近郊に位置する、カトリッ＜写真 5

Riggs Library＞

ク教会、およびイエズス会創設の大学としては全米最古の歴史を持つ名門の私立大学

GU では 1977 年に WC が設置され、ライテだ。1789 年に設立され、3 つのキャンパスィング・プログラムとしては 1981 年に始ま内に 8 つのスクールがあり、特に国家経済った。新入生全員にプレイスメント・テスや政治経済の分野が有名で、12 学部と大学トを実施し、ライティング･スキルが十分で院 10 研究科を有する。約 7,500 人の学部生はないと判断された学生は、1 セメセターと、約 5,500 人の大学院生が学ぶ。

実施されるライティングの授業を受講しな

GU には 8 つの図書館があり、総蔵書数はければならない。授業を担当するのはテニ

約 244 万冊である。1891 年から 1970 年のュア教員のみで、プログラム内容は各教員間、中央図書館として使用されていたリグに委ねられている。なお、そのプログラム

ス図書館は、全米でもっとも美しい大学図に図書館員は直接関わっていないとのこと

書館のひとつと言われており、現在は主とだった。

して大学のレセプション・スペースとして中央図書館に相当するロインジャー図書4

館は地下 1 階地上 5 階建てで、WC は 2 階にれるコーヒー・ショップが併設されており、設置されている。図書館は 24 時間開館して通常夜中の 2 時まで営業している。製本雑いるが、WC の通常オープン時間は 10:10～誌が配架されている書架に囲まれた飲食ス

20:10 で、土曜日は閉まっている。

ペースは非常に奇異であるが、図書館内で一番賑わう場所とのことである。その動線

インタビュー当時は 9 人の大学院生と 20を狙って WC を設置した。

人の学部生がチューターとして登録していた。WC の受講予約はオンラインで行われており、予約が入っていない時間もチューターはスタンバイしているので、直接訪問して空いていれば指導を受けることができる。
オンライン予約一覧の画面を拝見したとこ
ろ、連日予定が詰まっており盛況な様子が伺えた。混雑時は 1 人当たり 30 分までのセッションとなっている。
なお、大学院生のチューターにはアルバイト料として時給 8 ドルが支払われ、学部生の場合は小額の報酬のみでほぼボランテ＜写真 7

Midnight Mug＞

ィアに近い。
WC のホームページでは、セッションの様終わりに子や予約方法を動画で見ることができるほGWU において図書館員が教員と協働してか、チューターの顔写真と専攻が紹介されアカデミック・ライティングの授業を担当ており、アットホームな雰囲気が感じられしている事例は見られたものの、図書館員る。

が WC の運営に直接関わることはなく、2 大学とも WC がただ図書館内にあるだけという印象を受けた。それでも、WC に関わる“ヒト”と図書館の“モノ”が連動して、効率よくサービスが提供できる環境には違いない。
日本の大学における WC の設置はごく最近のことで、今後ますます需要が見込まれる。本学の場合、正課授業でのアカデミッ
ク･ライティング指導が始まったばかりであり、WC については授業の受講状況や学生＜写真 6のニーズを捉えながら全学で検討を進める

Writing Center＞ことになるだろう。学生の基本的な学びを支える役どころとして、やはり図書館が積WC の真横にはミッドナイト・マグと呼ば5極的に参画しなければならないと自覚する。

開設と運営：ライティングチュータープ

学生はもちろんのこと、大学側から求めらログラムの可能性」『北星論集』(44)：れたときに即時対応できるよう、館内のあ47-61．

らゆるリソースの整理と情報提供が重要と以なる。そして何より、アカデミック･ライテ
ィングに精通した図書館員の育成こそが本学における喫緊の課題であると認識した。
謝辞
この度の調査をサポートしてくださった
ジョージ･ワシントン大学、ならびにジョージタウン大学の関係者の皆さま、本学文学部教育学科の安東由則教授、そして私立大学図書館協会のご担当の皆さま方に心よりお礼申し上げる。

参考文献
藤島秀隆ほか，2004，「K.I.T.ライティング
セ ン タ ー の 活 動 と 現 状 報 告 」『 KIT
progress : 工学教育研究』9：1-35．
The George Washington University（http://www.gwu.edu/，2011.5.1）
The George Washington University Writing
Center（http://www.gwu.edu/~gwriter/，2011.5.1）
Georgetown University（http://www.georgetown.edu/，2011.5.1）
Georgetown University Writing Center（http://writingcenter.georgetown.edu/，2011.5.1）
小圷守，2009，「情報リテラシーとラーニン
グ・コモンズ：日米大学図書館における学習支援」『情報の科学と技術』59(7)：328-33．
森越京子，2008，「英語ライティングラボの6上