あったことが分かる ︒

田の文を読むと︑男女共学実施計画は和田の意見を反映したもので七年五月 三十日で︑この日︑和田英作が校長に就任した ︒左記の和実施要求へ変わった︒六年度年報が文部大臣に提出されたのほ昭和に︑この年度より﹁女子部新設﹂計画が﹁女子共学﹂即ち男女共学てをよく知つてゐる女人が︑其優秀な技能の所有者であるならな技能の所有者があると思ひます︒女に封して同情もあり ︑すべ

低いものとされてゐますが ︑ 恨 令 一 般 に は 低 く と も ︑ 中 に は 優 秀

も女の方が男よりよいと思へる ︒ 一般論として女が男より程度がてですが ︑師範科の事を考へてみると ︑女學校の先生はどうしてば ︑夫れは女學校の先生として男子より遥かによいのではありま

襲つてきてゐるのですから差支えはな いと自分は思 ってゐます︒

すまいか︒仲々文部省の方では許して呉れませんが ︑時代が大部

正木先生の校長在任の頃︑美校に女子部を設ける話はあったの

又 女 は 男 の 感 じ な い 特 別 の 世 界 を 感 ず る か ら ︑女 に し て も 男 と 競

男女共學の問題ですが ︑ 若しも許されるなら ︑僕は共學を宜現 したい︒男子が通︵﹃アトリニ﹄第十一巻第五号所収﹁和田英作氏美術漫談﹂より ︒

つて行く力のある人なら叉面白い結果も得られるでせう︒

ふ︒女子だからと云ふハンディキャップをつけてはいけないと思

昭和九年三月︶つて来る闊所を ︑ や は り く ぐ つ て く る の で な く て は 駄 目 だ と 思ひます︒すでに私立で女子 美術學校があるのだから ︑美校に女子

題は風紀に闊することで ︑ こ れ を 心 配 し て ゐ る 向 き も あ る 様 だ

子と競つてやって行かうと云ふのでなくては意味がない︒たゞ問記事を掲げている ︒

八巻第八号︵昭和七年八月︶はこれについて断片的ながら次のような

和 田 英 作 は 校 長 就 任 と と も に 教 育 改 革 に 珀 手 し た ︒ ﹃美 之 国 ﹄ 第⑧を入學させることになったら ︑嫁 入仕度まがひのものでなく︑男が ︑現在︱音楽學校では共學をやつてゐても ︑風紀の上で云々され美術學校の改革案

和田校長による改革

ると云ふ様なことは間かない︒私は風紀上の弊害は無いと思ふ ︒
それに今の女は昔と違つて男子に軽蔑されまいと云ふ自尊心がありますし ︑ 叉一方から考へれば ︑逆に風紀が却つてよくなりはし

くれば ︑す べて惧む様になってお行儀がよくなると思ひます︒現

具髄 化す るかが興味ある問題とされてゐたが︑最近大罷次の如き

東京美術學校長に和田氏が就任して以来 ︑氏が如何なる腹案をー和田校長の腕試しーー̲

在 ︑何 んにしても︑同等の力を有して居るに不拘 ︑女なるが故に改革案が内定されたと聞く︑課長制を設け痙理課長に津田信夫

ないかとさへ思ってゐます︒男子の生徒の中に女子が一人入って男が受け得る数育を授けられぬといふ道理もなく︑叉︑其為めの氏︑文庫課長に矢代幸雄氏︑政務課長に佐々木卓三氏が新任︑尚︹教︺

数育機闊のな いのは不合理です︒これは純粋美術の方のことに就

570

第 2卒 制 度 確 立 期

授︺ほ結城素明氏は岡盟師範科主任となり ︑南薫造 氏 を洋粧科数 ︹に新任︒
そのため従来の岡案科勅任数授島田佳突氏 ︑助数授千頭庸哉氏
は辞職︑窃慎掠任数授森芳太郎氏︑闘案科助数授森田武氏は休職と内定した︒

主任及理事ハ其ノ科ノ数官中ョリ校長之ヲ命ス

東京美術學校ノ数育事務ヲ分掌スル為各科二主任及理事ヲ

東京美術學校数育事務分掌規程︵昭和七年六月改正︶の三課が設置された ︒新規程を左に掲げる ︒

第一條
四ク

第二條主任ハ校長ノ命ヲ承ケテ左ノ事項ヲ掌ル
其ノ科ノ数育 ノ方針

その他従来美術學校と帝展との関係がよく問題とされるので ︑その誤解を解くため今後夏季休暇中同校生徒の一帝展出品製作のた其ノ科ノ生徒ノ取締並二賞罰二閥スル事項

理事ハ主任ノ指揮ヲ承ケ且ッ数務課卜聯絡︑ンテ左ノ事項ヲ

其 ノ科ノ職員ノ統率
第三條
分掌規定の改正︑

其ノ科ノ生徒ノ出鉄及成紹ノ調査

慮理ス

二︑図画師範科の改

其ノ科二屈スル数室ノ管理

四其ノ科ノ数授上ノ諸設備及材料二脳スル事項

革 ︑ 三︑図案科の改
革 ︑ 四︑夏季休業中

五其ノ科ノ職員ノ勤務上二曲スル事項

四ク

庶務掛ハ左ノ事項ヲ掌ル

第二條経理課ハ本校鰹理二閥スル事務及庶務ヲ掌ル
務掛及會計掛ヲ年旦ク

紐理課二庶第一條東京美術學校ノ事務ヲ分掌スル為罷理課数務課及文応課ヲ

東京美術學校事務分掌規程︵昭和七年六月改正︶

四ク學課主任及理事ノ任命及職務ハ各科主任及理事二準ス

第四條本校各科二課スル共通學課ヲ管理スル為學課主任及理事ヲの教室使用禁止の四項目である︒
一︑事務分掌規程改掛が廃止されて新た改正され ︑従来の各日︑ 事務分掌規程が昭和七年六月十一

正に経理︑教務︑文即昭 和 7年

5
7
1 第1
0
節

︒
め数室やクラプを使用することを禁 じ た

校長室における和田英作

この記事が触れている﹁改革案﹂とは ︑ 具体的に言えば一 ︑事務（『
東京美術学校校友会月報』第31
巻第 1号より転載）

御員影及勅語二開スル事項

依懸製作二闘スル事項

十一傭人ノ進退及取締二腺スル事項

脊 備及衛生二闘スル事項

校長官印及校印ノ管守

十 二 會 計 掛 室 ノ管理並 二他掛二 屈 七 サ ル 建 物 及 諸 室 ノ管理

十一般二閥スル諸規則ノ立案

第一︳一條数務課ハ本校各科二於テ分掌スル教育事務ヲ渠合盤理ス

餞式二閥スル事項

文書ノ接受及配布

数務課二数務掛及生徒掛ヲ四ク
数務掛ハ左ノ事項ヲ掌ル

他掛二 屈セサ ル文 書 ノ立案及往復

他掛二 局セサル文書諸帳節ノ整理及保管

一数課二闊スル事項

数務二闊スル文書 ︑諸帳癖ノ整理及保管

数務二濶スル文書ノ立案及往復数務二開スル諸規則ノ立案

職員ノ進退︑身分及服務二開スル事項

九 職 員 ノ 出 張 及 在 外 研 究 二閥スル事項︵数務課卜協議︶

寄附二腸スル事項︵寄附物件所管ノ課或ハ掛卜協議︶

十宿直二腸スル事項
十一
十 二 卒 業生 二閥スル 事項︵数務課卜協議︶+︱︱︱一覧︑統計及報 告 二閥 スル事項
十 四 庶 務 掛 室 ︑校長室及其ノ附屈應接室ノ管理
十五他掛二陽セサル事項
會計掛ハ左ノ事項ヲ掌ル
歳入 ︑歳 出 豫 算 ︑決算及牧支二閥スル事項
會計二閥スル諸規則ノ立案

数官會議二開スル事項

数官二閲スル数務上ノ事項

生徒ノ入 學 ︑競技 ︑試 験 及 卒 業 二 閥 ス ル 事 項

生徒ノ退學二闊スル 事項 ︵生徒掛卜協 議︶

生 徒 ノ 成 績 ︑勤惰等ノ調査及報告︵同前︶

生徒ノ賞罰二閥スル事項︵同前︶

休業及休暇二閥スル事項

會 計 二 閥 ス ル 文 書 ︑諸帳絣ノ整理及保管十四十三

修學旅行二開スル事項

官有財産及資金ノ保管二開スル事項

十五参観人二閥スル事項

土地 ︑建 物 ノ 監 守 ︑螢 繕 及 洒 掃 二 閥 ス ル 事 項

物品ノ貸借︑議典及賣却二閥スル事項

十七

十六

数務掛室ノ管理

数室ノ管理

講演會及講習會二開スル事項

生徒ノ願届等二開スル事項︵生徒掛卜協議︶

物 品 ノ 購 入 ︑ 出 納 ︑保管及修 繕 二闊スル事項

會計二腸スル文書ノ立案及往復

十 九 八 七 / 五 四

572

第 2：
箪 制度確立期

九
，

十 十

9.

ノ五 四

八 七
-』-•

ノ 五 四
八 七

生徒掛ハ左ノ事項ヲ掌ル
一生徒ノ訓育並二風紀及思想取締二開スル事項
二生徒ノ身分及素行調査二闊スル事項
三生徒ノ保健二閥スル事項並二緊務室ノ管理
四生徒ノ一輯利増進二開スル事項
五生徒控室ノ管理並二其ノ出入商人ノ取締二腸スル事項
六 生 徒 ノ 集 會 ︑掲 示 及 印 刷 物 ノ 取 締 二 隅 ス ル 事 項
七校友會二開スル事項
第四條文庫課ハ本校数授上二必要ナル岡書及標本類二闊スル事務ヲ掌ル文庫課二圏書掛及標本掛ヲ置ク
岡書掛ハ左ノ事項ヲ掌ル

陳列館及陳列室ノ管理

第五條各課二課長ヲ置ク課長ハ本校教授及生徒主事中ョリ校長

之ヲ命ス課長ハ校長ノ命ヲ承ケテ其ノ課ノ事務ヲ管理ス

務ヲ掌理ス

第六條各掛二掛長ヲ要旦ク掛長ハ上司ノ指揮ヲ承ケテ其ノ掛ノ事

第七條主掌事務ニシテ他掛卜聯繋アルモノニ就テハ裳該掛卜協議ノ上慮理スヘキモノトス

第八條各掛員ハ特二命令アルトキハ他掛ノ事務ヲモ補助スヘキモノトス︵﹃謬麟東京美術学校輝育匹嗜謬規程虹諸﹄︶が︑教育改革を行う前段階として︑学校管理体制を整備するために

この改正は正木校長時代からの懸案となっていたものであろう

文庫印ノ管守実施 したと考えられる ︒

文庫二閥スル諸規則ノ立案

文庫二閥スル文書ノ立案及往復
文 庫 二 閥 ス ル 文 書 ︑諸帳節ノ整理及保管二︑図画師範科の改革

圏書ノ請求 ︑受入︑整理 ︑目 録編纂︑保管 ︑出 版及閲覧二閥

和田校長は昭和七年九月発行の﹃美術新論﹄第七巻第九号に次の文を寄稿して教育改革に関する所信表明を行なった︒
かく信じ ︑ かく行ふ
︹校長︺

美術数育の意義

和田英作

スル事項
六出版及著作横二腸スル事項
七 文 庫 ︑ 文 庫 課 事 務 室及閲覧室 ノ管理
標本掛ハ左ノ事項ヲ掌ル
標本ノ請求 ︑受入︑整理 ︑目 録編纂 ︑保管 ︑出 納︑閲覧及陳

就任の挨拶をしたが︑それは美術教育の一隅に立つて ︑こ れまで

私が東京美術學校の重任を拝命して一日︑生徒一同を集めて︑標本ノ製作及修繕二閥スル事項

作家として数授として質際に腔験した所感と︑新に拝命した使命

列二開スル事項

展覧會二閥スル事項

昭 和 7年

5
7
3 第1
0
節

四

五 四

かと思はれるので ︑こ 4に再びこの言をなすことにした︒

術に深い闊心をもたれる校外の方々にも聯か参考になりはしないを︑これから費行しやうとする抱負の一端ではあったのだが︑美ら出るもので︑ 藝術上最も唾棄 すべきことだと思ふ ︒と︑流行に蝉びることこれらはみなその自らの心を低るところかとして最も大切なことである︒場営りの制作をすること ︑街 ふこ美術學生が ︑學生生活を送る間は最も大切な基礎 工事の時代でると思ふ︒その場合自らの心に信ずるところに従って︑正直な員

藝 術 は ど こ ま で も 個 人のものである︒學生は他日作家として立
ち︑思ひ思ひの制作をしてよい︒一人一人異る作家が出来てこそ摯な作をしなくてはならぬ︒如何に装ふても自分の心以上のもの

あらうと思ふ︒基礎事業がなか ／＼か 4つて︑しつかり出 来てゐの綸が面白 いことがあるが︑ 美術學校を 十年やっても 展覧會の入

この國の藝術の進歩であり ︑ 又︑藝術の面白さも尊さもそこにあ

選に苦まなければならないのに ︑基礎 工事が粗雑なものが ︑思ひは現はれるものではない︒朗かな素直な心でなくてはよき美術はるほど︑その上に大きなものが組立ち得るのである︒素人や子供付や︑ちよっとのオで一時人目を眩惑することも出来やうが︑す

美術家と して心を 蓑ふ修養はいろ ／＼あらうが︑よく先輩の 言

決して生れない︒

消息を絶ったのはその間のことである︒基礎のない上には決してを味ひ ︑古来の名作を學び ︑自らの糧をとることに努むべきであぐ本質が枯れてしまふと思はれる︒初めて入選したきりでその後

本鴬の美術は出来ない︒少くも學校にある五ヶ年間はみつちり地る︒︱つの理想の上に協力して︑日々の業を架んでカ一杯にやつてゆ

美術學校全儒が職員も生徒も ︑日本の 美術のためにーーーといふ味に勉強してほしく ︑在學中展究會へ出品することを別段奨勘はしたくない︒他日大に雄飛するために︑暗かず飛ばず︑十分の基礎的螢養を務つてほしい︒

く︒さうして學校を朗かな自由な楽園にしたいと私は希望する︒

私も出来るだけ學生と親しんで相談にのり ︑遠慮のな い忠告もしと同時に ︑今から遠大な理想をもつてほしい︒他日巣立つて飛び出したら大きいぞと思は しめる 意氣と覺悟がなくてはならぬ︒

たいと思ふ︒
闘聾師範科を改造す

どっちへ飛ぶか目標をはつぎり見定ることである︒
學校は學生を取り締りたくない︒立派な志をもった大切な若者

修 業 に 鋏 く べ か ら ざ る も の で あ る が ︑特に學生に希望したいこと

人間として此の心の修業といふものは︑同時に美術家としてのを作るとこでないとの信條を教授時代にはもつてゐた︒がいよぃ 4ものであって ︑美術學校は純梓の作家を 出す ところ で数育家

もと／＼私は ︑師範科を稲するものは ︑高等師範學校にあって私は園聾師範科をかく信じて︑改革を断行したのである︒

は自らを個らぬ慎直な心の持主となることである︒自らを僻らぬ／＼校長の位置にすはつて 美 術 學 校 全 監 の 機 構 を 見 渡 す 立 場 に たとして待遇したい︒

ことは厘々他人を低らぬことよりも難しいことで︑これが藝術家

第 2卒制度確立期 574つと︑なか／＼そんなものではなく ︑ こ の 自 論 を 棄 て な け れ ば な

師範其他の學校の圏盟師範科卒業生など 4比較して ︑東京美術學

からは如何なる待差を持たれてゐるかを知らねばならない︒高等今 ︱つの側面がある ︒東京美術學校の師範科卒業生は一般世間

校は日本壷 ︑洋盟︑手エの基礎となる彫刻 ︑ その 他 金工 ︑錨造 ︑らなくなった︒卒業生は中等學校の男女子の数師となって ︑直接

美術學校に師範科が出来て永年になり︑卒業生も敷多く出て︑蒔綸と各部門に分れてゐてもそこには営代一流の作家を数授とし國民に隅れ ︑その放果と影響は 重大なものでなければならぬ︒

この重大な仕事に嘗られてゐ︑立派な成績もあげられてゐる︒さて本科にもつてゐる ︒

師範科の卒業生が数師として中等数育に嘗る場合 ︑勿論藝術数

うなってみると師範科の存在理由は重く且つ大きい︒校長になってやめるどころでなく︑却つてこれを披大して完全なものにしな

ふ證明であって ︑之れからは自己の天分に従って自己の道を開拓

やれば目的は終る︒卒業の意味は五ヶ年の基礎数育をうけたとい

五ケ年學校生活をして ︑卒業した場合 ︑美術の基礎数育を授けて理由は他にない︒本科はもと ／＼ 藝術家をつくる目的であって論を侯たない︒美術學校卒業生である以上︑技術は優秀であらね

典するにしても ︑ 数 師 自 ら は 確 か な 技 術 を も た ね ば な ら ぬ こ と は術 家 を つ く る 数 師 に な る の で は な いが︑然し普通数育の一部に参カの養成︑趣味性の涵荘によって箭的方面の数育をなすので ︑藝育を典へるのではなく︑普通数育の一過程としての正確なる観察すべきである︒その道を拓くための基礎的なものを典へられるのばならぬと世間一般の期待を持たれることもまた止むを得ない︒
然 る に 在 来 の 闘 雷 疇 心 ふ ︺ 数 授 は 師 範 数 育 家 だ け でかためて ゐくてはならないことを痛感した︒

である︒一生涯をゴールにするトラックヘ投りこまれ ︑競技櫂を—'甚だ疑問 とせざるる

果して世間の期待に添ふてゐるか否かー

典へられた ︑その 機會を﹃卒業﹄とした︒それが本科生に典へるを得なくなった︒

そこで ︑何 としても師範科を立派なものに改造し ︑世間の期待、

数育の義務である︒
師範科になると︑その趣きを異にし︑現制度によると在學僅かぬ︒一方の本科は基礎数育さへすれば事足りるのに ︑他 方の師範責任者と な る ︒ 三 ヶ 年 の 間 に 完 成 し た 人 間 を 作 ら な け れ ば な らに學校数師として就職し︑その日から若い人々を数育する重大ななもの全部を授けなければならぬ︒三年後に卒業した場合︑直ち第一歩として結城素明君を以て主任になって戴くことになった︒

も 一層披大し組織 化して大 師範科に したい希望をもった ︒改造 のにあらず ︑質を以て世間の待望にお酬 ひしたい ︒在来の規模 より

いが ︑翼くば質のよい ︑人 格 ︑技術の逹成した 人を 送り たい ︒荒

世間には圏霊数師は相営行き亘つてゐる ︑多くを送る必要はなに添ふことを決意した︒

科は完成した人格者を祉會に送らなければならぬ︒異った立場に結城君は他に繁多な仕事があるので ︑幸に して 本科には技術識見に三年 ︑在 學中に圏聾は勿論 ︑手エ︑ 書道等数員たる資格に必要

おかれ てゐる︒

5
7
5 第1
0
節 昭 和 7年

に於て嘗代一流の数授がゐられるから ︑ そ の 方 々 に お 願 ひ し て 助
けて戴き ︑ 日本整 ︑ 西洋盛 ︑彫刻 ︑手エ方面に数鞭をとつて戴くことになった︒数授も生徒も封建時代的な ︑本城に籠るやうな考

静観してゐたい︒
数室貸典問題彫刻科を中心にした数室貸典問題にもまた一言ふれて見たいと

本科生 ︑師範科生の謳別なく ︑兄弟となり ︑友朋となって︑明るて自由な學園とし た い︒数授の逍り繰りは勿論 ︑数材も共通して休暇中と雖も数室を使って︑生徒に製作をやらしてゐた ︒ 恐らくは一帝展出品製作のためだといふ︒十何年以前から彫刻科では夏季

先學期を終る時 ︑数室を借りる要求が各科から出てゐた︒中に思ふ︒

い朗かな藝苑を作る考へを以て ︑今度の師範科大改造を断行した

それは平常の學習のためであったであらう︒中によき制作があれ

︑ 融合しへを棄 て 4︑本科 ︑師範科といふ障壁を撤去し ︑親和 しのである︒と認め ︑生徒の参加をかたくお断りすることを宣言した︒結局 ︑した︒もし錦巷會が螢利事業を切離すことが出来なれば螢利園儒切離すか ︑切離し得ぬとすれば事務所を學校外におくことを要求と み る 外 は な く ︑ 私は錦巷會の幹部と諮つて ︑ 錦巷會と螢利とををも整理すべきであると考へた︒この園儒は全く螢利本位のもの

して聞くも忌はしい噂をきくので︑かく決意したる以上この園憫

を作ってゐたが ︑ そ の 最 近 の 動 き を 見 る と 岡 盟 赦 科 害 そ の 他 に 瀾

師範科の教師 ︑在學生 ︑卒業生によって ︑錦巷會と稲する園憫ぬ︒数師としては休み中に次學期への準備もあり ︑健康も考拡さ換が出来てしまつてゐる︒夏休みまで出勤して載＜繹にはゆか

いへば仕事の上に九月から翌年の七月までの一年の数授課目の分督者側としては︑数師を以て取締らなければならぬ︒数師側からなるべき學園を駿擾させることになる︒それに貸すとすれば ︑監に貸して他に貸さないとすれば ︑勢ひ學生に不平を起させ ︑平和

すれば ︑餘程憤重に考へなければならぬ︒例年の如く彫刻科だけて 来 た ︒ 學 校 営 事 者 と し て も ︑ かうしたことが毎年に行はれると思 想 の 影 密 で あ っ た か ︑ 彫刻科以外の各科から一様の希望をのベl

ば勘めて 帝展に送ったものだと思ふが ︑今年はマルクス的な赤い螢 利 と 切 離 す こ と が 不 可 能 と み え て ︑ 昭和七年七月二十二日の日

れやう︒學校としては生徒の要笙を要笙としてのみ聞くことは出

錦巷會を校外に移す

附を以て錦巷會の事務所を理事長の私宅におくことになった︒私来ない︒それに附随したいろ／＼の問題がある︒そこで全罷の方この科の卒業生が相互扶助 ︑親睦︑研究の目的を以て ︑別個のりをねがった ︒そ こで私はその議事に移る以前に一 言自己の 所信

授會まで開くことにして ︑諧師で理事をされてゐる方々までの集︹けれ︺の要望の如く學生を會員にしない ︒そ こで錦巷會を螢利園儒と認

針 を 決 定 す る 機 會 に 遭 遇 し た こ と に な っ た ︒ 今 まで先例のない数

園憫なり ︑會を作るもよく ︑學校全儒の校友會の中にこの科の卒を述べなければならなくなった︒︹
戴︺

める外なくなって来た︒

業生の機腸を作るもよからう︒校長としては私は嘗分その成行を

7
6
第 2章 制 度 確 立 期 5である︒學校も ︳帝展 と同じい文部省所轄のことであるから生徒は放室借用の希望の中には︑帝展制作をしたいから借せとのことに早くから作家的素質をみせるものもあり︑断じて出品すべからつてゐる︒あれでは出品の意義をなさないと思ふ︒中には早熟的

在 學 生 で 彫 刻 な ど 出 品 す る も の が あ る が ︑殆 ん ど ヱ チ ュ ー ド に 終︹ママ︺

漫然と考へてゐるかも知れないが ︑學校往帝展 とは全く官制上別

ずといはないまでも︑餘程美術學校としては考へなくてはならぬ︹が︺のものである︒然るに近年︱帝展審査員と出品人とか賠職問題を惹問題だと思ふ︒

田が職責上要求したいと思ふ︑帝展出品制作のために校舎︑空地らぬ︒数室貸典に闘しては御 相談申上げ るのみではない ︒この和に営るとすれば︑恐らく世間の疑惑を招くものと思はなければな

り︑兼ねて一帝國美術院會員︑若しくは審査員である人が監督の任思はれる︒美術學校卒業生は︑事宜長年の基礎教育をうけただけ

れは喜ぶべきことではないかもしれないが︑事宜止むを得ないと美術學校卒業生が優待されてゐる といふ非難がありとしても︑そてはゐるが︑世間でい ふ如く ︑會員 ︑審査 員から入落の問題まで

もと／＼私の自説としては 一
帝展は日本全棚の︳帝展であると思っ

美術學校 と一帝展の関係を明にす

起して ︑事件が検事局の取調べまでに及んで︑まことに悪々しき︹貸︺は愚か︑本校の息のか 4 つた場所は一切貸典しない︒それは本校に︑いよ／＼最後の ゴールに入る時は ︑他に比して 多敷の選手樅

限りだと思ってゐた︒美術學校の数室を借し︑美術學校数授であの名界と神聖にかけて御承知下されたい︒甚だ専横の仕打ではあ

帝展は一帝國美術院から切離すべき が本常であって︑院ほ展覧會を獲得するのであらうと考へられる︒が美術學校によって帝展を補習の意味だけについて数室を貸典すべきか否かを審議を願ひたをやるだけの骨折を︑私設の園骰にもわたしてしまふことが必要

るが諸君も諒とせられたい︒これから開いて戴く識事中にも︑こい︒といったことであるが︑一人の異議者もなく ︑ 承認された ︒

である︒私設園憫には金で補助するか︑賞を輿へるか ︑作品買上

堕断 することは断じて唾棄すべきであらう ︒

数授會でよく研究したことではあったが︑彫刻科などはもう準備

が院の事業であると思はしめることはいけない︒そこに氣付いたのことだけは既定の事宜としてふれないで戴き輩に技術の練習︑にもか 4つてゐ︑芳ら歎願の 味や︑怨言まで言って束たので︑意︱同情すべき黙もあって︑學校としてではなく︑個人の立場で︑他か︑明治大正美術家の他記編梨といふことが起ったものであら

美術學校の學生が在學中に帝展へ出品することを甚だ不涌に思ったが︑院長の早世と種々運用上に支障を来し ︑宜現し得なかつ

私の自説として︑黒田︹清輝︺院長の計甕に参輿したことがあ

577 第 10節 昭 和 7 年

げによって︑廣く他の國憫にも均需すべきだと思ふ︒展覧會だけの諸数授とも諮つて︑バラックでも借りてはといふことになり︑ふもので ︑前 言 した如く 學生時代は基礎数育 ︑準備数育をうけるた︒會員は審鑑査に掌はらず︑これを帝展委員に渡し行＜ ／＼ は日本美術協會の半分を借りることにしたのであった︒

時期で︑作家としては卒業してからで充分であると思ふ︒帝展にう゜の中等學校の岡盟教育に開係があるのでありますから ︑こ れは追︹づ︺ ︐

私の園憫を形ずくる母腔としやうとしたものであった︒私は未だ々新時代に適應 するや うに改革して頂きたいと思ひます︒

備費﹂・および﹁図画師範科二作業科ヲ設ケ修学年限ヲ四年二延長ス

そして ︑ その改革方法は昭和七年度年報の﹁図画師範科作業科設一号︶
会月報 ﹄第三十一巻第一 ー(f
正木前学校長の生徒一同に対する挨拶の辞﹂﹃東京美術学校校友にその自説を棄てやうとは思はない︒
私一個人の器明
最後に私個人のことに開し 一言 揺 明 を 許 さ れ た い ︒ 私 が 美 術 學校長の職に就いたからは自己本義の立場である箱を描かぬといふ﹁
棚[]

こと に闊し ︑ 種 々 忠 言にも預り ︑憶側も加へられてゐるが ︑事宜に於て︑こ 4営分は給を描く慾求も動いてゐるが︑校長事務輻湊

ル件﹂において示された ︒

和田は正木の構想を継承して文部省に要請を続けてゆくこととしの た め ︑ し な い と い ふ の で は な く ︑ できない事情にある︒しないといふことと︑できないといふことには事宜の現れに匿別はない︵ただし︑四年制が実現したのほ昭和十七年︑澤田源一校長時代のめ の 人 事 改 革 を 実 施 し た の で あ る が ︑ そ こ に は 六 一 0 頁に記したよことである︶︑当面︑優秀な技術︑人格を備えた教師を挫成するたが︑内面的には異りがある筈である︒が︑事宜出来ないので︑私のやうな頭脳の所有者にはこの使ひ分けができさうにもない ︒
以上一 言 愚見を述べて本誌の責をふさぎたいと思ふ︒

うな同科生徒 たちによる 改 革 運 動 も 多 分 に 反 映 していたよ うに見え

ちの要求項目だったからである ︒人事改革の結果は主任平田松堂︑る︒なぜなら︑和田が実施した人事刷新︑錦巷会改革ほ即ち生徒た

た︒ 正木樹彦は校長を辞 して 間もない頃 ︑同科に ついて次のように

理 事 三 浦 直 政 の 退 職 と 結 城 素 明 の 主 任 就 任 ︑松田 義 之 の 理 事 就 任 ︑

ここに明らかなように ︑改革の 第一歩は図画師範科の改革であっ述べている ︒

多 賀 谷 健 吉 ︑伊原 宇 三郎︑小塚新一郎︑比田井天来︑比田井小琴の慈見が一致しまして ︑営局の採 用するところとなり︑今日に 至る

画実習を指消した︒彼には佐々木信網門下の歌人として﹃木﹄﹃百十一月一午
一十 日に退 官するまで主任と して科を統 率するとともに 日本

09頁参照︶は 昭和七 年
新旧教官について 言うと︑平田松堂︵第二巻 7

新採用および本科の有力な実技教官の兼任による実技指祁という形まで二十年︑これも相裳に成績を畢げてゐます︒此の制度は出来

姓の短歌﹄﹃思父抄﹄﹃故郷山形﹄などの歌集があり︑本校校友会のそれから今︱つ私が闊係した事柄に就きまして ︑明治四十年に師ま した時には相営 効果のあっ たものでありますが︑ 已に創設以来

短歌部は 彼が部 長を していた 頃は活動が大変活発であった ︒教え子をとって現われた ︒

二十年の間 ︑ 少 し も 菱 ら な い こ と を や っ て ゐ ま す の で ︑ 時 勢 に 合

範 科 を 新 し く 設 け た こ と で あ り ま す ︒ 其 の時の文部省の営局者として ︑世間の進歩に伴つて常に其の魁をする為めには ︑殊に全國第 2章 制度確立期 578

に教え子たちによって米寿祝賀会が催され︑﹃平田松堂先生米寿記

戦前後の困難な時代を経て昭和四十六年に死去するが ︑そ の二年前の世話をよくして貧 しい者には生活費を援助したりしたという ︒敗業を担当︒辞職の前日付けで教授に昇格している︒

を勤めた後 ︑昭和 一︱一年母校助教授となり︑同科の手エ︑自在画の授

熊 本 県 第 二 師 範 学 校 教 諭 と な り ︑ 外 に 同 校舎 監 ︑ 同 県 視 学 委 員 な ども辞職した︒ 三祁は明治三十年大分県生まれ︒大正十年同科卒業後

次に新採用の教官について 言う と︑昭和七年八月︱︱‑+︱日に教授念﹄︵編集発行代表者武井勝雄︶が刊行された︒その中に水田荘介︵昭和七年卒業︶は次のように記している︒に任命された多賀谷健吉は明治十七年十一月十二日東京に生まれ︑たので思い切って長いのを出してみた︒﹃紫の残像が眼に 一杯にた時である︒当時の短歌部は字あまりなどてんで無関心で ‑ +‑︱一文字を守っている私の歌など全く不評で多分に頻にさわってい千葉の海岸などへ吟行と洒落こんだものだが︑佐貫の海岸へ行っ

図画師範科の西洋画実習を主として担当することになった︒彼は明余滴﹄︵昭和十七年︑福村書店︶を造している︒

育法授業および日本画実習指禅において実績があった︒随筆﹃洗策神奈川県立高等女学校︑同女子師範学校教諭を経て同四十四年奈良

府立城北尋常中学校を経て本校日本画科に入学︑同四十年卒業し︑処がなって何も見えないのに何と 言う 強 い 香 い だ 椎 の 椎 の 花︒﹄
これが大当りを取ったので本人も歴然としたが︑この時感覚は新治二十七年十月二十五日徳島市に生まれ︑大阪府立今宮中学校を経先生を部長としての短歌部は楽しかった︒秋ともなると鎌倉や鮮だが矢張り長すぎると注意してくれたのが先生だった ︒ それ以て大正五年本校西洋画科に入学︑同十年卒業し︑同十 三年 十二月農

当時の部員の短歌を紬めて﹃叉手集﹄と言う歌集をつくってく

月から帝国美術学校助教授をつとめていた ︒作家としては大正九年

商務省海外実業練習生として渡仏︑昭和四年七月帰国し︑翌五年四伊原宇三郎は和田校長就任前の四月五日に講師として採用され︑女子高等師範学校助教諭︑次いで教論︑教授となった人で︑図画教後暫らく私に残像君の異名がついたのは笑止だった︒

れたのも先生だった︒残念ながらこの歌集はなくしてしまったが第二回帝展に初入選し︑滞仏中はサロン・ドートンヌにさてその中に収められた私の歌︑﹃冬来れば胸痛むと聞く母を遥々と︑し︑昭和四年︑五年と 帝展特選が続いて無鑑査 となった︒

を⁝⁝﹄と直っていた︒勿論先生が添削してくれたのだが︑一一度部を経て東京帝国大学文学部の聴講生となり︑大正十五年渡独︑ベ三 十 六 年 三 月 十 二 日 横 浜 に 生 ま れ ︑ 第 一 横 浜 中 学 校 ︑青 山 学 院 高 等

同じく小塚新一郎も同月二十二日に講師に採用された︒彼は明治

1

一度入選

思い出づ不図かぜにふせりて﹄が﹃冬来れば胸痛むと聞く母を母繰り返した﹃母を﹄に私の胸が痛くなったのを懐しく又有難く思

理学︑倫理学︑論理学 ︑美学 ︑美術史︑音楽史︑西洋史︑独文学︑

ルリン大学に入学した︒以来卒業までの五年間に哲学 ︑教育 学︑心い出される︒

松堂の辞任に先き立って後継者的立場にあった助教授の三浦直政

5
7
9 第1
0節 昭 和 7年

位請求論文﹁カントニ於ケル神ノ証明二就イテ﹂を両教授に提出

ー の 研 究 室 で 哲 学 ︵ 特 に 論 理 学 ︑ 認 識 論 ︶ を 研 究 ︒ 昭和六年五月学

学を研究し︑また︑哲 学科正教授ド クトル・ハインリッヒ ・マイヤ

ル ・シュプランガーの研究室に入って哲学︑教育学︑心理 学︑倫理

経 済 学 等 の 科 目 を 聴 諧 す る 傍 ら ︑ 哲 学 お よ び 教 育 学 科 正 教 授 ド クト

代幸雄の推挙による ︒々木に書学院を設立し︑以来著述に従事していた︒天来の起用も矢教え︑教員検定委員会臨時委員をつとめたが︑昭和二年十月には代治 三十四年以降東京陸軍地方幼年学校︑東京高等師範学校で習字を松学舎に学び︑特に 書 は日下部鳴節に︑詩は岡本黄石に学んだ︒明された︒天来は明治五年一月 二十 三日長野県に生まれ︑哲学館︑

ィエーの学位を受け︑同年十二月に帰国した ︒本校には矢代幸雄のに生まれ︑日本橋区有馬小学校高等科︑国語伝習所に学んだ外︑阪小琴は天来の妻 ︒ 旧姓を田中と 言 い︑明治十八年六月 三日に東京

︳備考

主任

事務分担

580

第 2章 制度確立期

11し︑次いで七月の口答試験を受けて合格し︑ドクトル ・フィロゾフ
推挙により起用された ︒小 塚 の 起 用 は 実 習 教 育 の 充 実 と 同 時 に 基 礎

正臣に和歌や国文︑書道を学び︑同四十三年から大正十二年まで鎌倉 高 等 女 学 校 の 講 師 と し て 習 字 を 教 え た ︒ 天来および小琴について理論の教育を確立しようという意図を示すものと見られる ︒
小塚の授業に関しては哲学概説高等科教員免許状下付︵無試験 ︒

は中西腹爾著﹃比田井天来伝﹄︵昭和 六十 一年︑木耳社︶があり︑天来の郷里長野県北佐久郡望月町には天来記念館︵昭和五十年開館︶が昭和十四年一月 二十七日下付︶申請の際に作成された文 書 が参考になる ︒すなわち︑そこには昭和七年度には﹁教育学﹂︵教科書使用

(
5
6
5頁参

ある ︒

いる ︒

名

昭和八年四月調で左に掲げる︒ただし︑こちらの表には比田井小琴の名が欠落して照︶に明らかだが︑実情をより具体的に記した教員表が現存するの新しい教授陣は﹃東京美 術学校 一覧謡螂畔吟[﹄の﹁戦員﹂せず︶を︑同八︑九︑十年度には﹁心理学﹂﹁哲学概論﹂︵波多野精一著﹃哲 学史要﹄を教科 書 に使用︶﹁教育学﹂を講じ︑同十 一︑ 十
二年度には教科 書 を使用せず上記 三科目を講じ︑同十︱ ︱︱年度には﹁心理学﹂︵教科 書 使用せず︶﹁哲学概論﹂︵シュプランガー著﹃文化哲学ノ諸問題﹄を教科 書 に使用︶﹁教育学﹂︵シュ プ ランガー著﹃現代文化卜国民教育﹄を教科 書 に 使 用 ︶ を 講 じ た こ と が 記 さ れ て い

一氏

涵貞貞

官職名

廉雄蔵松

図画師範科担当学科目並びに 事務
毎週時問数

山松平結
田垣福城

る︒ ま た ︑ 彼 に は シ ュ プ ラ ン ガ ー 原 著 の 翻 訳 ﹃ 文 化 教 育 学 研 究 ﹄
担任学科目

四七時[

教

現
︵昭和十年︑刀江書院︶﹃文化哲学の諸問題﹄︵同十二年︑岩波書店︶ ﹃

同

日本画
同

授授授

代文化と国民教育﹄︵同十 三年︑同上︶があることが同文書に附記されている ︒
比田井鴻︵号天来︶と比田井元子︵小琴︶は岡田起作の後任としてそれぞれ七年四月 三十日︑ 翌 八年五月 二十五日に講師として採用

同助教教

油画及び木炭画

手エ ︑彫塑

四二時{

三時︷

六時 一

教授法及び教授練習 五時
一時
修身
一
時
修身
哲学概論 ︑心 理学 ︑ 六時
教育学
六時
図学
九時
習字
二時
東洋美術史
二時
西洋美術史
︱
一
時
美学
図案法及び図案実習 ‑
＝
一
時
二時
英語
二時
同
体操

同

松田義之
教務分担

事務分担

南菜造

多賀谷健吉
佐々木卓

伊原宇一 一
郎
一
関野金太郎

邸島米蜂
小塚新一郎

白川一郎
比田井鴻
田辺孝次
野山新
村田良策
広川松五郎
村田良策

森田亀之助

斎藤幸睛

同

教務分担

奥野由郎
箭水平 吉

︵﹁芸恥ぼ要書類綴嗜﹂より︶

なお︑図画師範科改革項目のうち錦巷会改革については和田英作

j

i

命
＊
︑

J

﹄
︑

,
A
︑. r

J︑8ふご"
し し

言
"
.
.

叡
゜

哉が同 三十 四 年 の 採 用で︑ともに勤続 三十年を越えようとしていた ︒大正八年に今和次郎と斎藤佳三を講師に起用し︑同十一年には森田武を助教

一を助手
授と し︑羽野禎 一
ーに採用するなど︑人事刷新の試みもなされたが︑首脳部に変動がなかった

ためか︑その教育内容はともすれば時代の進展に＇施設計画」（『校友会会報』第 5号より転載）

授授授授授の﹁かく信じ︑かく行ふ﹂に明記されているので︑再 言 を 要 し な︑︒＞
ヽ三︑図案科の改 革1!

教 教

図案科の教授陣ほ主任の島田佳突が明治三十五年 ︑ 理事の千頭肘

5
8
1 第1
0節 昭 和 7 年

小池岩太郎「海水浴場工芸科図案部卒業制作

ヽ

nGN芦

.
1
1
1
,
こ工ロ 口臼!

，→
字

師
骨 教 教
託師校師授授師授

諧同教助教助教
嘱講配講教助諧助同同同

‑嶽

昭和 1
倍F3月 於上野永藤（小池タカ氏提供）

島田佳突・千頭紺哉先生謝恩会記念

遅れがちとなり︑既述(307頁︶の斎藤佳三の意見書が示すように︑教図案実習担任造和田

同主 任 ・教 授

同禎三

工芸製作法担任

図 案 法 ︑図 案 実 習 担 任

講助教授︵兼任︶高村

同

絵画実習︵日本画︶担任

豊周

広川松五郎

同 末田利一 「明日の広告宣伝ー提案」
（同前）

理事助教授

作った︒

ょ

図案実習担任︱‑+早々 ︑七 月 二十 六 日 に 広 川 松 五 郎 を 助 教 授 に 起 用 ︑ 次 い で 同 月 ︱教授︵同︶小泉羽野

日 に 島 田 佳 突 を ︑ 八 月 十 三日 に 千 頭 庸 哉 を 解 任 ︒ 十 月 ︱︱‑+ ︱ 日 に 和
田 三造 を 教 授 に 起 用 ︒ 翌 八 年 月 三十 一 日 に 今 和 次 郎 と 斎 藤 佳︱︱
二一を ︑また︑五 月 二十 二日 に 図 案 科 と 密 接 な 関 係 の あ っ た 工 芸 部 日 本

助教授︵同︶山田こうした状況に鑑みて︑和田校長は人事刷新を決断し︑校長就任

育改革の声も上がるようになった ︒

＂
口叩
、J"

S
U
9
9
邸r
e
d

森田武
師

画 授 業 担 任 教 授 渡 辺 香 涯 を 解 任 し ︑次 のような図案科実習指祁陣を

勝
廉硝

‑
,
r
r
..

5
8
2

第 2章 制 度 確 立 期

︵
同
投︵同

歳のとき福岡県に移住し ︑県 立中学修猷館中退後︑本校西洋画科にを︑翌年の第二回文展に﹁燐燻﹂を出品してともに最高賞を獲得し入学 ︑明治三十七 年に卒業した︒同四十年の第一回文展に﹁南風 ﹂昭和八年十月三十一日以後沼田﹁雅︑加藤たため︑同四十二 年に文部省よりフランス留学を命ぜ られ ︑大正四︶伊原宇 郎 絵 画 実 習 ︵ 木 炭 画 ︶ 担 任
一︱
一︶建 晶 弥 一 郎 塑 造 実 習 担 任顕清に変更

図案科の主な実習科目は上記教官指禅による図案実習︑絵画実

染色芸 術研究所︵大 正九年︶ ︑日本標 準色協会︵昭和二年︶を設立︒

術院会員となった ︒ 油 画 制 作 の 外 に 図 案 や 染 織 ︑ 日 本 画 を 研 究 し ︑年に帰国︒ その後︑文 展︑帝展審査委 員をつとめ ︑昭和二年帝国美習︑工芸製作法で︑外に必修科目として修身︑東洋工芸史︑西洋工

しばしば外 国へ出掛け ︑献上画 や戦争記録画の制作にも積極 的に取︶金沢庸治用器画法担任

芸史 ︑英 語または仏語 ︑体操があった ︒ また︑図案科と建鉗科以外

り組んだ︒

師︵同

の各科課程表には選択学科︵十五科目中より選ぶ︶が設けられてい画家として華やかな脚光を浴ぴて出発した和田であったが︑中年（中林敏夫氏提供）

たが︑図案科 生徒も受講できることになっていた︒

以降︑彼が最も大きく世に貢献したのはデザイン︑工芸振興の分野

森田武と図案部 1年生たち

三造

同
（
同
）

においてであって︑その活動は自宅︵赤坂福吉町︶に隣接する図案← ~ ~9が•

＾
4
,

和田

解 体 組 椴 習 作 昭 和1
5年第 1年級課題（三好二郎氏作・提供）

図案科主任となった和田 造 は 明 治 十 六 年 兵 庫 県 に 生 ま れ ︑ 十 三
二
一

5
8
3 第1
0節 昭 和 7 年

教同講

の関係を忘れてはならない︒絵をかくものが買い手より多くなってしたばかりの和田に 生徒が質問したところ ︑﹁世 の中は需要と供給

心をデザイン︑工芸に置いたかという点について︑本校教授に就任

研究工房と日本標準色協会を拠点として展開された︒なぜ仕事の重

いもの︑偽物といったものを決して見させないといふ話をきいた何なる場合にもい 4ものだけ︑筋の通ったものだけを見せて︑悪一流の骨董屋が ︑小 僧を仕立て ︑美術 品を鑑別するに常つて︑如か︒美を認識 し︑見分け︑味 ふ ことが第一 義であらねばならぬ︒第たデザインの発展ということに関する先見の明があったようだ ︒業

京美術学校の歴史﹄所載乗松巌談︶︒和田には資本主義の発逹と寵結し要である ︒本営にい 4綸のもつてゐるものは共通である︒輩に組を間いて一照したことだが ︑美術数育 ︑證家旋 成にもこの黙が必ものも分つて来る ︒ こ れ は 非 常 に 贅 澤 な 数 育 法 で あ っ て ︑ そ の 話が︑妥嘗な逍り方であると思ふ︒美の鑑別や味到は︑決して悪い界︑政界︑軍部との結びつきがあったため︑種々の依頼を受けただけではない︒彫刻に しても 美術工藝品にしても身邊の木工品のは困る︒反対に図案はこれから必要になってくるものであるから︑が︑自分はディレクターとして指揮して実際の仕事は後猜たちに委末に到るまで ︑美の要素 ︑い 4と思はれる味ひは共 通してゐる︒

美 の認識といふものには︑ある一定の標準がなければならぬ ︒

出来たての ︑手にとげのたつやうな僅かの時問 し か鰹ない民藝

品よりも ︑ 何 十 年 何 百 年 の 空 氣 に ふ れ た ︑ 古 い 時 代 に 作 ら れ た エ

藝品には共通のものが含蓄さ れている ︒

他の 部面の問題︵これからは充分に考へて見たいとは思ふが︶で美術数育といふことに就ては ︑私は今までに餘り考へなか った

いものもないではないが︶がなければならぬ︒反到の慈味に於て来され ︑ 宜侍された古美術には 必ずい 4要素︵時 偶にはつまらなさせ︑骨蓋的な展党會を鋏かしたことがない ︒少くも今日まで由私なども家の子弟連には出来得るだけの機會に︑古いものを観あるので ︑ 平生の感情もなく ︑系統的な考案ももつてゐないのでまいか ︒ これらの古美術品によつてどこが美と感ぜられ ︑ しヽ 4とい 4ものはまた将来にまで保存されなければならぬものではある︹中略︺ない ︒純正 美術ーー
＇箱需彫刻の上にも同様の ことが 言はるべきで︹
芸︺認 識 さ れ る か を 識 る ぺ き で あ ら う ︒由 来 を 牲 び ︑ 銘 柄 を 頂 じ て 今、組を描く人が︑害物を誼むこともよく︑思索的な勉強をするこことだとは思ふが日喧しく偉へられてゐる箪にエ薬美術品だけに ついてい ふのでは
4

よりも粛家としてはもっと大きな使命があるものではなから う

とも私は悪いことではないー—寧ろい

それ

う
︒

早速に述べることが出来ない︒だからごく手近な雑感を述べやい芸術家 であったためだろう︒左記の文にもそう した 特質が現れている ︒

かったが ︑科 の指禅者と して 信望 があった ︒それは恐らく視野の広和田は学外における仕事が多く︑生徒に親しく接する機会は少な

ねることが多かったようである ︒

ものを見せる必要がないのだ︒い 4ものさへ見 せて おけば ︑ 悪い

584

そういう時代に合うように自分はやりたい ︒﹂ と 答えたという︵﹃東第 2章 制 度 確 立 期

ある ︒古美術の鑑識こそ今後の 美術家には緊要なことであらねば三年生とい えば︑よ うや く図案家として ︑今 でい う デザイナー

解説し︑批判する催しが始められたが︑私はまことに 喜 ばしい計附屈の研究所や︑美術學校に古美術︑古物品を陳列して︑それをかどうだったか︑東京美術學校では︑昨年あたりから帝國美術院

時折思ひ出してはい 4数訓だったと感 じてゐる ︒ そこに氣着いて強しなけ︹れ︺ばいけないよ︒﹂と親切に数へて下すった ︒今日だ︑駄目だといはれて﹁古錢の方が面白いと思へるまでに給を勉らか︑新しいドイツのメクルをいいといった︒先生は 言 下に駄目

オマの古錢をい 4といひたかったのだが︑鑑宜の不徹底な不安か

その藝術的債値を試問されたことがあった︒率直にギリシア︑ロア︑ロオマの古 錢と十八九世紀頃のドイツのメクルとを見せて ︑

私が學生時代に故岩村透先生を訪ねた ︒先 生 は 私 に ︑ ギ リ シ

色調の作品で終始していた ︒ 例えば頁白い緞帳に胡粉を盛り上げ

学以来 ︑ そ れ は 僅 か な 色 味 を 添 え た 程 度 で 殆 ど は 白 色 か と 思 え るであった︒そういえば︑現在博多在住の畏友柏崎栄助君︑彼は入が登校されるようになったことに夜の明ける思いをいだいたものに︑と励ましをいただいた ︒ 私 は む し ろ 新 鮮 な 惣 き を 覚 え ︑ 先 生作品であったが ︑先 生は忽ち足を留めて ︑こ の ま ま 続 け る よ う

いた ︒重い色調で ︑今までではとても肯いていただけそうもないており︑私は痩せこけた嬰児に鳩が祝福を与えている図を描いて先生が沿任された時︑課題はステソドグラスのデザインにかかっ見 て ま わ り ︑ 講 評 ・診断されるのが例であった︒忘れもしないがその頃︑私たちの制作は︑病院の回診よろしく先生方が揃ってしても又何かと疑問や不濶を持つようになっている頃であった ︒

としての自覚もついてくるが︑同時に当時の図案課題や評価に対益であると思ふ ︒ 大に古 美 術 を 研 究 し て ︑ 将 来 の 日 本 の 美 術 が 大た白い牛が描かれていたりするのである ︒そんな柏崎をいち早くならない ︒︱ つの心懸けとして必要な機閥であると思ふ ︒

成されんことは希望に堪えない︒

認めて力づけていったのも和田先生ではなかったか ︒

そんな風だったから︑学生各々が︑自分たちの夢を先生に託すということも大きかったようである ︒当 時私たちの教 室 は二階に美術教育雑惑﹂ ﹃
美 術新論 ﹄第八巻第 号︑昭和八年 三月︶
一
一
一

和田の起用は図案科の教育内容に不満を抱いていた生徒たちに歓あったが ︑先 生の出校日には誰れかが下を気にしていて ︑先 生の﹁︵迎されたようだ ︒ 小 池 岩 太 郎 は 当 時 を 回 想 し て 次 の よ う に 記 し て い

登校を見つけると ︑来 た よ と 合 図 を す る ︒ 皆 い っ せ い に 窓 辺 に 寄かったが ︑ 口元を引きしめて︑ キラリと光る厳しい顔もあった︒

ステッキは藤だったと思う ︒温顔で目は涼 しく ︑ むしろかわい

つめるのである︒って ︑先 生 が ス テ ッ キ を つ い て 下 を 通 り 抜 け 玄 関 に 入 る ま で を 見る︒

和田一二造先生の思い出小池岩太郎
和田三造先生が東京美術学校に見えたのは私が 三年生の時であった︒図案科主任教授としてである ︒

昭 和 7年

5
8
5 第1
0節

一方柔道で鍛えたとも聞く体艇と︑人柄から匂う全容は威風あた

t

つ こ︒

半 ︑大切な時間を先生の 学生と して過したことは本当に有難いこ

当時 ︑美術学校は五年 制であ ったので︑私はそれからの ニヶ年

男の服装はね︑上着はどうでも︑ずぼんをぴんとはきおさめることであった︒

りを払うものがあって︑我が師ながら頼母しかった︒﹁小池君︑︱とが大切だよ﹂と言われたことを覚えている︒ダンディで和田一 ︱造という様を為 していた ︒どうでも ︑とい う上着はホームスパン︶に改めた ︒︵﹃和田 一二造展﹄昭 和五十四年︑ 北九州市 立美術館︒数字は漠数字

さまの印象が強い︒煉瓦色のその一着は私の手元にあり︑胸もとの似ている息子︑太三が時折着用に及んでいる︒
った私などにはとても出られる場所では無かったが ︑ こういう処の兄︵明治三十八年戦死︶を最も尊敬し︑影惣を受けた︒後に図案

織 元 の 五 男 と し て 生 ま れ た ︒ 彼 は 詩 ︑ 文 学 ︑図案をよくした二番目

広川松五郎は明治二十二年新潟県一一一条町︵現在三条市︶の木綿の広 川松五郎もあるんだよ ︑と デザイン学生の生活体験に加えられたのであろ

家となり歌人ともなるのはこのような家庭環境によるところが大き先生は又よく一流のレストランに呼んで下さった ︒貧乏学生だ

は忘れられない︒

いと 言われる︒はじめ洋画家を志 したが︑家族に反対され︑比較的う︒麻布のフランス料理 ︑龍土軒のうまさと ︑涵洒なたたずまい

先生から︑おしゃれの楽しさと︑ぜいたくの美徳を教わったこ

就職率もよく︑家業とも関係のある本校図案科に入学︒斎藤佳三といものだとして反発した︒在校中に与謝野鉄幹に入門し︑同門の高フラとは︑以来私のデザインや︑それなりの生活ぶりに︑大きな ︒

又やがて︑帰っていくよ︑の声で同様窓辺から校門の外へと見村豊周︵大正四年鋳造科卒︶と意気投合︒ともに文芸活動や新輿エは同期で︑ともに島田佳突の教育方針を時代感覚を欠いた古めかし送るのである ︒畏敬でもあり ︑憧憬でもあり ︑或いは又一 人物の芸運動に情熱を注いだ ︒

スとなって働いている ︒

鑑賞であったかも知れない ︒然 し そ れ だ け で 学 生 た ち は 充 分 に 刺

ものでなければならない ︑と思っているが︑和田先生の 美校図案に居るだけで︑学生たちに充実感を覚えさせ︑やる気を起させる教師というものは ︑ その人物が入ってきただけで︑或いはそこ

有望な若手と見なされるに至った︒大正 十五 年からは私立日本美術派の染織作家として着実な活動が始まり︑当時図案科卒業生中最も展 に お い て 特 選 を 獲 得 ︒ 翌 五 年 無 鑑 査 と な り ︑官 展 に お け る 新 感 覚て︑同十二︑三年頃から染織作家の道を進み︑昭和四年︑第十回帝

大正二年︑本校卒業後は主に出版物の装丁などによって生計を立科での存在はそのようなものであった︒現に私なども︑そのよう

学校図案科主任教授として図案教育の経験も桔んだ ︒

激を受け︑内面の昇華につながるものがあった︒な教師でありたいと念じてきたが ︑とて も及びもつかぬことであ

第 2卒 制度確立期 586広川は和田三造よりも生徒に接する機会が多く ︑そ のため図案科

．

五

一七

一四

．
‑
︱

O・
1

九 ・ ︱二七・，では広川の影孵の方が強かったとも 言 われる ︒ーー上んも︑卒業生の話によれば︑常に生徒たちに接して親しく指消したのは森田武だっ、たという—ー＇彼はきわめて芸術家的な性格の持ち主で 官展審査等の外はあまり政府関係の事業に携わらず︑作家生活に徹していたようである︒ただ し︑工 芸界の革新を望む気持ちは 人一倍強く︑しばしば工 芸界の現状を痛烈に批判 した︒例えば帝展初入選の年に執 筆
美 の国 ﹄第三巻 第一号 ︑昭和 二年 一月︶のした﹁工 房余談 ︑専門病﹂︵ ﹃なかでは︑﹁さて考へて見るに工芸美術界は︑漆工家は漆工家同志︑金工家は金工家同志︑各々其専門ゆえに毒されて来た事まことに久しいものである ︒技巧が型に嵌る 事 ︑仕上げが完璧で ある事が巧に拘泥した﹂とし︑その結果︑作因に退屈と行き詰まりをもたら

金科玉条であった︒論ずる者はひたすら既往様式に拠り ︑技葉の技
し︑ 専 門家たちの専門的自負心や職業的蘊蓄の据傲さが︑すべてに敬虔な若い作家を蹂躁していると批判した 上で︑このよ うな﹁ 専門病﹂に冒されず ︑新たに現代生活と形質ともに即応する工 芸 を開発するためには︑素人なるがゆえの新鮮な発想法こそ最も大事にすべきであると主張している︒本校の図案科の指端にあたっても ︑彼は
この新鮮な発想ということを重んじた︒
前出図案科指導陣表における広川の担当科目﹁図案法﹂は﹁図案原理﹂と題が変えられた︒その概要を三好二郎氏受講ノート︵昭和十五年度︶によって左に記す ︒

月日

四 ・一八序論︑ 美 術の分類

純正美術と装飾美術

参考図書︵洋書︶ ︑装飾 美術の始まり︑工業・エ 芸 ・
美 術の区分

本論︑造型美術の要素︵美的要素 ︑実 用的要素︶

衣食住に則して人間生活の福利を
装飾美術の定義 11

増進せんとする各種の目的ある美術

装飾美術の区分︵工芸美術と生活美術︶

生活美術全般に亙ってその製作に直面
図案の定義 11

して 沸き起こる作者の下 心︵案︑ design)である ︒

画因︵モチーフ︶の道 ︑図案に おけるモチ ー フの意
味と重要性

画因の種類︑無機的画因と有機的︵自然︶画因

有機的画因における解体組織 ︑典型 的な文 様の例

図案の基礎 ︑立体図法︵紙上 ︑模型︶

同 ︑散 点 式 ︑ 器 物 形 態 の 種 々 相

図 案 の 歴 史 的 様 式 ︵ 古 代 エ ジ プ トS 初 期 キ リ ス ト 教
スタイル︶

同︵ビザンチン様式S サラセン様式︶

美 的 要 素 ︑ 第一色調 ︑ 第 二 分 最 ︑ 第 三 形 ︑ 第 四 節 奏
同 ︑構成︑ 第六変 化同 ︑第五構成︵構想 ︑構図 ︶︑ 第七単純性︑第八安定感第九充実

素 材の 美とその理解︵木 材工芸品︶

5
8
7 第1
0節 昭 和 7年

九

三
ノ

四

七

ノ

•

一六

ニ八

二︱

︑同︵鋳金︑鍛金︶同︵同 ︑同 ︶

同︵同 ︑染織︶

同︵布吊工芸︶＼⑲を抜粋して掲げる︵ ︹ ︺は課題名が明記されていない作品︶︒

題尋戸芦E 芍 ﹂ か ら 昭 和 十 ︑十五 ︑十八︑二十一年の四カ年分口氏の手を経て本学芸術資料館に寄贈された﹁東京美術学校図案科課

し0 二年生︵主任硯箱図案

祝儀用吊紗図案島田佳突︶

同︵彫金 ︑印刷製品︶
同︵版画道具 ︑ 西洋木版とニッチング︶
同︵窯芸︶

︑
,1
̀
︑
＇

三〇
-• 六
︱
︱
︱
︱

教育内容の変化堆朱卓図案

和田三造は教授に就任するや生徒たちの持っていた不満や希望を
聞き ︑ その上で在野的な立場から次々と新しい課題を出して時代に

HANDBACKPARASOL

蝶図蒔絵文箱桜花図蒔絵重箱

0 三年生︵主任同前︶︹衝立鹿の絵︺

銀製打出茶托

金属製宝石箱図案

松屋ポスター

即応した図案教育を行なおうとした︒生徒も対現代社会との関係を自覚して活気づいたが ︑ その活気にはデザイナーを必要とし始めていた当時の産業界の情勢も反映されていた ︒生徒 たちにとって何よ
りも画期的であったのは︑教官の折々の講話や作品評価であり ︑ それらが実際の制作に裏付けられたものであったということである︒
生徒は日常展覧会その他で教官の作品を見ることがでぎ︑それが教室で講話を聞く時の具体的な証となり説得力を持った︒卒業制作に︹
中 国 風 壺 陶 器 図 案︺

網干文様漆器組盆た装飾絵画的図案を工芸品に適用して描 いたものを 主とするーー—か︹中国風花瓶陶器図案︺

はこうした変 化が端的に現れており ︑従来の傾向ーー＇古典を応用しら現代生活デザインの表現という傾向への進展が見られる︒にはっきりと現われている︒先ずその変 化 を示すために ︑ 四年生の0四年生︵主任同前︶

陶器製菓子器図案︹星の図案︺

とき改革に遭遇した秋山光喬氏の提供資料による課題一既表H を掲

舞台用裾模様図案

改 革 に よ る 教 育 内 容 の 変 化 は ︑上 述 の よ う に 図 案 実 習 の 課 題 の 上

げ ︑次に改革後の新傾向と更らなる変 化 を示すために ︑小 池岩太郎

第 2意 制度確立期 588

DESIGN FOR TABLE‑CLOTH
和田 三造︶

PLAN OF ELECTROLIERDESIGN FOR STAINEDGLASSDESIGN FOR THE FURNITURE A T SALON

0 四年生︵主任DESIGNS FOR CHANDELIER AND BRACKET

婦人室向絨脈図案︵四分の一︶

二月十七日同

二月九日同

一月廿六日正午

丈鯨二尺巾同一尺
八寸乃至二尺二尺一寸 x 一尺七寸
五分雖色濃淡

提出日

一月十二日正午

用紙
原寸

一月十九日同

一月十二日正午

提出日

＂二尺噂

用紙

二月十七日同

縦八寸七分横一尺
寸五分

寸法

原寸

寸法

原寸

提出日

DESIGN FOR SILVER W ARE

二到

用紙

暖炉装飾用置時計燭台図案

資料素材

表面ノミ 一種

資 料 ︑ 風景

二 種 様 式並二素材任意

劇場喫煙室用
主材木 材

資料素材
皮細工又ハ織物

寸法

DESIGN FOR CUSHION& TABLE CENTERDESIGN FOR CABINET⇔昭和十年
第三學期︹昭和九年度︺岡案課題
第一年級
資料素材
染︑剌繍和服用課題

冬向ショール

所︑電話 ︑ マーク︶

家庭用ラヂオ機

第三年級
課題

文具店用寓箕器店用各 一種︑祀入文字︵店名︑商品包紙錨金又ハ燒物 資 料 ︑ 鳥 又ハ獣ク

ブ ッ ク ・ヱソド

ッ

第二年級

̀
ノ

課題
ド
．

ス テ ン ド ・グ ラ ス／
ン

寓盾アルバム表紙

昭 和 7年

5
8
9 第1
0節

ノ

壁面大時計公會堂又ハ近代劇場内部用︑素材任意

原寸ノ約二分ノ一大

昭和十年一月八日

一月十九日同一
二月十七日同

二月末 日採点

工藝科圏案部数官

提出日

五月四日正午用紙
任意

五月十一日 II

寸法

巾三十四センチ
長四十六セソチ

ハ月八日 II

自然と人生各五種

縮尺

提出日

ハ月十五日

二種

用紙

警髯戸見返

婦人向二種

婦人向

□9

寸法

ハ月廿九日 Ii
典へられたる盆

資料素材

記入文字

四六縦六寸三分横四寸二分
菊 I
I七寸 二分 I
I五寸

T H E DECORATIVE ARTS

資料素材

未定

個定場所

第二年級
課題

原寸

日本郵船世界航路

卓用
漆金具

原寸

ボスター

喫煙具

鳥獣人物五種

l

六月

I
一日 I

五月廿五日 II

AROUND THE
WORLDEASTWA'
一R
DOR
四六 全紙 ︵
五月十八日正午﹃哀彗︶ ︑
WESTWARDWITH
LINE︑今社名略号︑マーク︑

木製活動玩具5
90

第 2卒 制度確立期

ネオソ廣告

第四年級
課題

卒業制作

第一學期圏案課題
第一年級
課題
装飾文字
浴

給日傘
禎

衣

模様配置研究装菓子 化粧箱
海水着模型ブックエンド

第三年級
課題

円型 ︑ 角 型 各 一 種
ドレス︑バジャマ︑帽子︑靴

候想 材 料︵粘土︶

資料素材

六月十五日

I
l

六月廿二日 I
I

提出日

ハ月廿九日

原寸

用紙

円直丑三十一七ソチ
高七センチ
角縦三十四横二十七
高九センチ

見取図︵縮尺︶寸法

四月廿日正午四月二十二日ョリ始メ
六月一日正午提出ク︶

古典寓生︵関西旅行者ヲ除任意

六月八日正午候想材料︵プリキ ︑木︑紙等︶

直蚤九寸

ハ月十五日 11

模 型 ︑卓 上 燈 具

二分ノ一大

ハ月廿二日 I
I

五種

金属製品

奥行六尺
高サ九尺

日本新古典式陶器

ラヂニーター

夏向帽子とステッキ︵夜間照明 装協︶

六月廿九日 II

間ロニ間半ウヰンドウ装飾

巾三十四センチ

提出日

染刺繍片側帯

帯

第四年級
課題

︵採点

一︑年齢は既婚二十二 三歳より三十五歳までとす

庭 園 の 装 飾 的 主 体 と な る へ き 事︑
巖場ノ面積一町︱ 町
一︑塔 は 夜 間 照 明 並 に 噴 水 を 倶 備 し花 壇 並 に 通 路 を 共 案 す べ し ︵ 候 定 Plan別載︶︱
塔ノ面積一二間四方一位

六月廿九日正午

A B選探任意一︑塔 は 博 覧 會 全 貌 の 痰 告 的 使 命 を 帯 ふ る 如 き 高 陪 な る を 要 せ ず 第 一 會 場 の 中 央 部 ︑ 各 館 に 園 統 さ れ た る

卒業製作成頼加算︶

A︑博 覧 會 中 央 廣 場 塔 設 計

B︑ 婦 人 服 飾 品

一︑ 劇 場 競 馬 場 其 他 社 交 的 和 式 外 出 装 に し て 現 代 の 先 謳 を 示 唆 す べ き 指 禅 精 神 に 本 づ く 考 察 た る べ し一︑秋冬向昭 和 7年

5
9
1 第1
0節

皿
地

給

第二學期圏案課題

第一年級

一︑ 主 要 種 目
固半襟と帯止り草股ハソドバックり︒
ハラソル ︑ 頭 装工藝科圏案部数官

二十 三日

九月十四日

5
9
2

第 2章 制 度 確 立 期

り女装全体見取岡⑲着物り帯⇔羽織

但し考案により右の全種目を必要とせざるも可 ︑ 又は加ふるも可也

昭和十年四月十一日

提出日

九月十四日

寸法
四六
寸二
五寸
版
︵倍
六八寸
分︶

資料素材
表裏一種

課題

架譜表紙装禎

同

十日

二
︱

七日

同十四日

十 二月

同

十 一月 十 六 日

同十二日

五日

十月

縦一尺四寸横一尺二寸七分
三寸九分 一尺二 寸七分
一尺 四 寸 七 寸
一尺六 寸八分 六寸 三分

原寸

クッショソー尺五寸角
座蒲園二尺角

既定材料

染 ︑ 刺 繍 ︑織 物

小判画用紙

純粋美の表現

各表一種宛

洋楽店

陶磁器一種

素材任意

立体構成

クッション ︑ 座 蒲 園

純創作模様

日本

草花を主題とせる新唐草模
様

各三種宛

寓

ヒソ
指 環 ︑帯 止 ︑ ヘヤ ︒

石瞼
薬

第二年級

二十一日

提出日
菊倍版︵特認︶

同

二十八日

寸法
窯慎應用︑二種

二分ノ

同

資料素材

雑誌スボ ー ツニュース表紙

主要材料木材原寸

二色刷

劇場観覧席入ロドア

仮想材料︵プリキ︑紙︑木等︶

瓶

模型置時計

課顆

スキー店

新聞廣告

模
花

ボスター

魚介を主題とせる新唐草校
様

校寓

帝國航空輸送會社用
石版又ハオフセット五色以内
︑
全日本学生水上競技大會用︑ 織 物
刺紬其他

純創作模様

支那又ハペルシャ

原寸

原寸

四六全︵＝︱
‑尺五寸︶
二尺五寸
紙

小判画用紙

同十四日

十二月七日

十一月

司十

十月

三十日

二日

五日

E
ー

俊勝旗︵幡︶
主材金工

提出日

資料素材

寸法

第 年級
一
一
一
課題

二十一日

九月十四日

瑕想材料︵プリキ︑木︑紙︑粘士等︶

同︶
見取図︵正背 二面

庭園の噴水

二日

二十八日

十一月

九H

ゴシック又ハルネサンス

忠 架 へ テ ー ブ ル ︑椅 子

同寓

小供室家具セット

純創作模様
應 接室三 間︑ 二間半

同十六日

工藝科固案部数官

九月中

下図提出

二十 三日

十月 二十六日

鳥獣を主題とせる新唐草模様

正面図側面図平面図細部

讐叶紐十分ノ五分ノ

上流住宅應接室シャンデリ

紐物︑アップリケ ︑刺紐

同

小判画用紙

ャ

五分ノ一

主要材料金工

近代的小劇場緞帳

坪の花拍あ り
門より正面玄関迄に約 で
1
1

第四年級
課題

昭和十五年

卒業制作

口

昭和十年九月十一日

洋風小住宅門並塀

校

校型

百貨店食堂ガール ユ ニフォ
ーム

器

第 三郎孟
期闘案課題

昭 和 7年

5
9
3 第1
0節

同

盛

第一年級

課題
陶器花瓶
抵

姉人手袋

資料素 材

三十 日 前 九 時

提出日

一月

寸法
原寸

六日 I
I

花鳥

二月

資料

ハ尺 ︑九 尺 ︑縮 尺

日本 室 床 の 間 用
鐘紡 風 の絹絨祇
資 料 猫 又 は 虎 ︑ 豹等の動物

+
︱ 日 I
I
一
︱

縮尺

二月

一月

一月

I
二十日 I

十 三日 Ii

三十 日 Il

十六日前九時

二十日 I
I

一日午前十時採点

工藝科圏案部数官室

月

提出日

二月

日 I
一月二 十 ︱︱
I︱

一月 十 六 日 前 九

提出日

一一月

提出日

二月

寸法

原寸

風景

資 料 素材資料

資料任窓

昭和十五年一月

五種任慈

綴織

裏面界す

〗詞冒廷彗註麟知匹←面）底面

ホテル食営用︑天井四隅四個の内 一個

ヽじ△ヽ

立
II

第二年級

課題

照明器

第一學期圏案課題

卒業 製作

課題

第四年級

同

同

専攻製作

課題

第三年級

競

漆器風煉先屏風

掛
技

任

絨
壁

9
4
第 2章 制 度 確立期 5

課題

第一年級

解体組織
装飾文字及イニシャル

幾何學形態演習

資料素材
五種

知性の貧困
イニシャルは各自姓名のキヤ︒ヒタルレター

Department Stores

植物焚芽態観察
凶
⑱

c

各五種

を基本とし二色配合による幾何o@︹S
Dき 學 形 態 の 美的構成

立体構成瑕想材料︵粘土︶︳火 焔 及 煙寸法

印適合円五種に適合と考慮せざるもの五種學校文庫に就き我國古典︵徳川期まで︶に現はれたる雲と水の種々なる様式を蒐集し提出す
べし線條にて表現色彩を使用せず
創作闘案

第二年級

四月二十九日正午

提出日

画學紙

六月

用紙

同

ハ月十日正午三 日正午

同簿美濃碧水引

七月

七月

六日正午

一日正午

ハ月二十四日正午

画學紙

用紙

四月 二十二 日正午

提出日
寸法

画學紙

四月二十九日正午

資料素材

四六半戟

同

六月

日正午
＝
‑
十日正午

課題

紙器洋風菓子入二種

同六月

闘繹茫止闘請讐猛這保全を強淵する

菓子化粧笞

海 水 着 ︑帽 子 ︑ 履 物

同

六日正午

ポスター

海水着セット︵婦人用︶ラッカー仕上げ五種

七月

二尺五寸 x 一尺八寸

木工玩具

自由

提出日

年齢の考慮を要す

技

寸法

二十日正午

用紙

工藝品︵装身具家具調度一般︶

競

第三年級

資料素材

五月

昭 和 7年

595 第10節

課題

画學紙
夏のスポーツ用品霞暉

一日正午

ウインドー装飾

七月
婦人帽︑子供帽等の喪店用包装函各 一種実寸

同
帽子函

六日正午

由

七月
一自
工藝品の創作一種

関西旅行に得たる古典美術の感銘を甚澗とせる
競

技

第四年級
コンク ー ル を 麿 し 選 樫 課 題 と す 左 の A︑B︑C‑種中の一種を選一＝び一學期を通じ五点を逐次毎週月曜日に提出する事且し一課題ニ

課題

三色 訊 淡

テープル

一︑茶 卓

移動可能

寸法

九月二十 三日以上

59
6

第 2章 制 度 確 立 期一︑壁面鏡一︑雑誌新聞ホルダー︑木竹工
一︑葉巻入 ︑金具を装飾としたるもの
一︑喫煙具セット一︑ ラヂオセット︶
週間 以内 に 提 出 す る 事 ︵ 採 点 卒 業 製 作 成 絞 加算

室内装飾各機楠一︑ サービス盆
一︑置時計

パク ー ン枚に一一種を描く事

昭和十五年四月十五日

工藝科圏案部数官

c 室 内 装 飾 用 裂 地 柄 主 と し て 椅 子 張 又 は カ ー テ ソ ︑織物︑一︑欧 風 組 物 着 物 ︑帽子︑沓 ︑ ハンドバッグ
一︑ 和 風 組 物 着 物 ︑帯 ︑股物

B 服飾綜合製作

一︑ カ ーテソポックス並にカーテソ
一︑絨 疵
・
ハネル

一︑陶片嵌入額一 二尺 X二尺五寸据付場所ス トー プ上部壁面
フロワースクソドブラッケットスクソド
一︑ 燈 具 い 床 上 電 燈 ＠ 壁 面 持 送 り 燈 具 り 卓 上 電 燈

資料素材
用途を考慰せず

期間及提出◎ 印 は 一 品 製 作 的 高 級 品 を め ざ す も の に 非 ず 生 産 工 駿 の サ ン プ ル ︵ 見 本 ︶ と し 多 量 に 製 作 し ︑良ぎもの美く しきものをよ第二學期圏案課題

一︑硝子酒器並にリキウルセットボックス︵木工︶プラスチック
一︑花器 ︑錨 ︑ 陶磁 ︑漆 ︑人造可塑物製品

金等
一︑矩形テ ーブルラナー並にクッション燭台︵二本立以上ノモノ︶
一︑ ストーブ前立一面或は二曲とし漆藝︑ 皮工品︑紺︑鍛 ︑彫（）
二

り多くの隣人に典へむとする熱烈なる指導精神を以て作に直面すべし ︒

二種の植物を整因として左右均齊式構成を訓錬せよ

課題

第一年級

A

◎ガラスの鉢表紙輿へられたる粛因を観察し之を任意のエ松美術品のモティフとせよ

近代 化學辞典◎前窟

ー

二 種︑ 見 本 提 示

原寸

原寸

原寸

一尺︶

十月七日

同十四日

四日

同廿八日

十一月

十二月九日

同十六日

廿 三日

三十 日

期間及提出

九月

四日

十月七日

十一月

十二月

九日

二日

同廿五日

同

寸法原寸

発音装爵考案或は屯流による

同十六日

寸法

十月十四日

期間及提出

廿 三日

原寸

原寸

気品と落つき︒

噌翌疇咽回麟腔疇 旧 炉

四六半戟︵ 二尺三寸︑ 一尺六寸充分の大さ︶オフ七ット印刷 三度刷

原寸こと

各自印刷物篤餌の蒐躾より取材する

寸法任意

寸法

菊倍版︵七寸五分︑
背二寸︵全体或は部分︶
クロ ー ス︑商 工 省 化
表紙並に扉︵箪色輪廓︶学局稜行︒
若き女性の炊事用として形と柄との快潤
各種布吊類の更生にてアプリケ加工の事

資料素材

五種 ︒竹 材 の 質 を 研 究 し 極 め て あ り ふ れ た る 用に即して五種を自選し之に活かせ ︒

別掲泰西古画による︑ 一 面 三 種 の 事 力 ︑動︑
立体惑等の種々相を箪︹端︺的に表現する訓練陳列館 ︑本校所蔵アッシ リア 彫 刻 装 飾＇

裸体︵男︶のポスター的表現◎ 竹 製 ・小 工 藝 品

第二年級
課題﹃山岳﹄のポスター的表現◎手
ポスタ

加工は木綿に糊置染 ︒和風中流住宅︑玄関より奥へ通する所に間仕切りの用を兼ぬ ︒

氣 象 の 変 幻 ︑ 巨 高 性 ︑ 陰 影 ︑形 態美 ︑装 美 ︑ 雄︑ 三種
大幽遂 等 の情趣を表現する訓錬 ︒一 面
主婦買出 し用 ︒栽 菓 ︑ 食 料 品 等 を入れるもの ︒
材 料 ︑ 竹 藤 疑 類 の 編 ︑ 組 物 ︒軽 く 強 く 美 しく ︒
改札口︑駐車場等の市内交通道徳の強濶
棟語例0 一列 敏 速0 そろ／＼急げ◎暖簾

◎ 陶製喫煙具セット
ノッカー◎ 婦人向ハンカチーフ五種

技

統制品皮革を最小限度に用ひ主体を代用品︵新頻材料︶とす︒強靱 ︑堅 牢と使用慾横溢の美と︒

資料素材

市販に陶製にして快適の品を見ざる久し
吾等図案学生の存在理由︒
中 流 洋 風 住 宅 ︵ 主 人 貿 易 面 三十 オ ︶ の 玄 関 扉
金横 に 位 樅 す る 訪 問 客用呼鈴︒鍛︱︱︱又は銹物︒ニ種
加工捺染︑ドロンウォーク︑刺綽︑ レース等輸
出仕向地北米地方

競
第三年級
課題

◎ 旅行用トラソク

昭 和 7年

597 第 1
0節

掛

提

同

同

模

;

縮尺

クソよ~ポカキッパクケッ

図案部敦官 室六月 十一日午前九時

五月 廿日午前中

提出期限五月十五日正午

右ノ内三種撰揮

クロッキー提示

第四年級 ︑卒 業 製 作 経 過 提 示
一︑卒業製作企 劃報 告書提出
一︑ 同 右598

第 2卒 制 度 確 立 期

同廿一日

十月十日迄

下闘ノ提出

廿十
三廿十十十
三 四九 十五 六 ー 一
日日日日日日日日工藝科闘案部数官室

昭和十八年四月十日

昭和十五年九月

卒業制作

月月

藤 ︑木蓮︑臨燭 ︑桐 ︑ 蒲 公 英 ︑杜 若 ︑梱粟 ︑牡 丹

第一年級 ︑ 第六週図案課題
一︑植 物 生 態 ノ 図 案 表 現

第四年級

月月

0

紋様風︑薄肉彫刻 ︒忠袋塔別掲

五月八日正午++木工 ︑竹エ ︑金屈塗料 ︒質 惑 ︑機 枯 ︑硬柔 弾
カ︑軽便︵迎送︶の綜合研究
子︑長椅子︶

一人二種︵展示 三種 ノ内︑任 秤竺一種撰揮 ︶原寸大
自第二週 提 出 期 限 四 月 廿 四 日 正 午
至第三週
第二年級

提出期限

適宜拡大模窟ノコト

古典研究︵日本奈良朝期︶正倉院御物模窟
︱
一
種
一人 ︱
自第二週
至第五週

二同二同同同一一+ +◎ 折悦式家具
ハネル
忠涵塔部 分 ︒
建築製圏
建築製岡
建築製圏
競

第四年級
課題
卒業 製作

第一學期図案課題

昭和十八年

技

古典研究︵東洋染織︶時代裂紋様模窟

第一年級

四

ヽ

同

本下図

捉示

図案部赦官室七月九日午前九時

必ス以上三次ノ提示ハ巌守ノコト
昭和十八年五月
第一 ︑ 二︑ 三年級次週︵一 ︑ 三年級 ハ第七週 ︑ 二年級ハ第八週︶
図案課題
一︑南方共榮圏二於ケル廣告塔︑廣告板二施スベキ宜個宜撫図案︒
趣旨

南方共榮圏各地ニハ ︑市町村ヲ通ジ ︑幾多ノ残存セル敵国商品
ノ廣告塔 ︑殷告板ガ漸時我ガ方ノ宜他︑ 宜撫用トシテ ︑ ボスターニ︷島員宣傭二使用サレントッテヰルガ ︑現地ニハ特二図案家手菊
ノタメソノ多クハ白色二塗リ潰サレシママ放樅サレテヰルカ或ハ
原住民看板職ニョル拙劣ナル図案ガ描カレテヰルニ過キヌ現状デアル様式クルコト︵︷島慎参照︶

H 四 ・六版全紙︵三尺五寸 ・ニ尺五寸︶
縦 ・横任恋 ︑色彩任意
一︑ 三年級 五月廿二日)
各週末正午︵二年級五月廿九日
H提出 期限昭和十八年五月十五日図案部教官室
第一年級十週閾案課題

昭和十八年六月 二日

ハ月十一日午前九時

闘案部敦官室魚類生態ノ園案表現︵金魚 種︶︵於上野動物園︶
一一一
提出六月十二日︵土曜︶正午
第四年級
卒 業 製 作 素 描提示

第 二 年 級 次 週 贔 晶 ︶課題一︑古典紋様模 窃

・大和室生寺金堂内本尊釈迦如来光背︵部分︶

此ノ廣告板︑廣告塔ヲ利用ツ︑快的ニシテ効果的ナル図 案ヲ布骰
シ以テ宣他 ︑宜撫二供シ ︑銃後美術學生ノ員摯ナル情熱卜惑激卜・大和室生寺金堂内地蔵菩薩光背︵部分︶

右ノ内 一ヲ 撰ビ ︑別 二示ス部分ノ実大︑着色 ︑ 丹念ナル模寓ヲヲ以テ大東亜共榮楽土大建設ノ 一端ヲ撥ハントス︒
日 目 的 廣 告 塔 ︑廣告板利用ニョル 宜傾 ︑宜撫

六月十二日正午

ナスペシ ︑提出期限

闘案部数官室日 内 容 イ ︑大東亜民族ヲ圃結セヨ︑ロ︑架土大東亜︑昭和十八年五月廿九日
第 十 一週岡案課題

ハ︑日本軍卜協カセヨ︑ニ︑同生共死ノ同朋ョ︑ホ︑働 クカラ勝ツノダ︑一年級

軍鶏を主題とするクッション圏案

へ︑鬼蓄ノ米英
等ノ内容ヲ色調明快︑構図盆早純ニアクマデカ強キ表現

昭 和 7年

5
9
9 第1
0節

右

表裏︵綴織︶樅軸國使臣に贈るべく裟華にして且東洋的なる事 金 銀 糸 使 用 任 意 ︒表 を 阻 く 裏 を 軽 く 寸 法 尺 五 寸 角 或 は 闘
形提出六月十九日正午

2都 市 俯 服

3貝 類

闘案部数官室

三年級
正︑側︑断 面闘又ハ展開闘による忠宜正確なる
電 気 ス タ ン ド 宜 測 ︑ 材質感及説明記入
事
六月十九日正午
提出

第一年級閾案課題
自第十四週至第十六週
色彩研究︵第十四週︶

1七月ノ花坦

B意識的構成ー創作

A自然物
クテ

以上 A Bの各 種を経縞により表現
一ー
一
捉出七月十日正午

水面投影形象︵第十五週︶
三種獨立表現提出七月十七日正午
音感表現︵第 十六週︶

A飛 行 機 ノ 爆 音 進 軍 嘲 夙 中 隊 市 中 行 軍 ︵ 楚 音 ︶B松 籟 遠 雷 埃 流 雲 雀
以上A Bより各 二種を選定表現

提出七月二十四日正午
第二年級岡案課題
自第十四週 至第 十五週

競

七月十日正午各細部寸法明示
第二年級
買物籠 二種昭和十八年六月

装提出期限九月十一日正午

第 三年級

藤 ︑ アケビ類ノ硲製編組品 ︑ 実 寸

闘案部数官室

提出期限九月十一日正午

像並二台座 ︑ 正︑平 ︑側面 図及ビ見取図 ︑縮図淡彩着色

校内銅像宜測製図提出期限九月十一日正午

第一年級

二學期 ︑ 第一 ︑ 二週図案課題

提出

競技

自第十三週至第十四週

第 三年級岡案課題

提出七月十七日正午

技提出期限九月十八日正午

昭和十八年九月一日

鳥 眼 図示図案部数官室ニ︑本校正木記念館︵含 ︑陳列館︶

儀牲猛映供投塔

一年第 三週課題

党室︶

以上

イ ︑ 帝 室 博 物 館 本 館 口 ︑ 帝 國 図 書 館 ハ ︑本校文庫︵含 ︑ 閲

擬

第 2卒 制 度 確 立 期 600

今回寓︱二備へ慮理シタル上野動物園ノ猛獣ヲ供雅記念ノ為同
動物園ノ構内正面入口近クニ建設スベキモノ ︒
礎階面積九尺乎方︑ 主材ー自然石 ︑大谷石 ︑花岡岩 ︑ セメントノ類 ︑要 ︑ 正側平面 ︑ 並ビニ見取図 ︑寸 法︵曲尺︶明示ノコト︱‑︑四週課題二年 ︑第 一
省線電車内 ︑網柵支持金具︑及ビ吊革 ︑吊 手 ︑同 支持金具ノ代替品提出期限九月廿五日正午
代替材料ー木︑竹︑並ソノ合板
右ハ代用品協會ョリノ委嘱図案ニシテ ︑優秀ナルモノハ試作ノ
豫定

三年 ︑第三︑四週課題

図案部敦官 室寺院建築ノ科形肘木ヲ研究シソノ構造美ヲ基調トスル日本國際ホ昭和十八年九月九日

テルノ門扉設計提出期限九月廿五日正午

、

（韮
麟5〗o
5●
叡D二型任意撰揮）第六週一年級図案課題
航空機ノ形体研究50 ︵模型ノ l‑l‑2) 正面︑平面︑側面︑鉛筆製図︑見取図

但ッ模型ハ九日午前十時ヲモッテ返還 一
提出日時十月九日正午ァスルニッキ承知ノコト
昭和十八年十月二日図案部数官室

南方共榮圏向宜値宜撫ボスター

第一年級 ︑第 十︑十 一週図案課題
日本軍トノ協カ ・園結 ︑増産ニョル大東亜ノ建設 ・戦争完遂 ．

ヲ強調セルモノ標語ハ原住民ニモ判リ易キモノタルコト

紙ー四六全紙︵ 三尺六寸 x二尺六寸︶

提出月日ー十 一月十 三日正午

第二︑三年級ハ右 一年級課題二準ジ研究 ︑製作ノ事

昭 和 十 八 年 十 一 月 一 日 図 案 部 赦 官室

第一年級第十 二︑十 三週図案課題
一︑南方共榮圏向 宜傾 宣 撫ポスタ ー

趣旨 ︑南方共榮圏各地住民二各々左記 内容ヲ有スルボスタ ー ニテ

力強キ呼掛ケヲ行ヒ現地人ヲシテ ︑ 大東亜戦争ノ完遂 ︑ 大東亜

共榮柴土ノ建設ニ︱層ノ奮起ヲ促サントスルモノニシテ ︑此 レ

ガ実施成果ノ成否ハ実二戦争完遂上ノ戦略 ︑ 並二政略二影響ス
ル慮甚大ナリ

右ハ軍報道部ノ要請課題ニシテ ︑ 図 案 学 生 ノ 掠 フ ベ キ 責 務 タ

リ︒員摯ナル情熱 卜感激トヲモッテ此レガ優秀ナルボスターヲ

多敷二現 地二 送達シ聖戦完遂ノ一端ヲ換ハントス ︒

ハ︑内地ノ高度文化ヲ紹介スルモノ

内容ーイ︑勤傍︑増産ヲ強調スルモノ
ロ︑ 防諜ヲ数示スルモノ

、

縦横任意

二︑敵米英ノ没落ヲ示スモノ
ホ︑東亜ハ同生共死ナルコ ト ヲ現ハスモノ
色調ー単純明快ナルコト
大キサ—四六全版又ハ規格版

標 語 ー 画 面 二 記 入 ノ 場 合 ハ カ タ カ ナ ︑解 シ易キ文 ︑誼ミ易キ書

体ノコト︑記入セザル場合ハ裏面二内容ヲ記シ︑画面ニ

6
0
1 第1
0節 昭 和 7 年

用

ハ標語ノ記入セラルベキ余地ヲ考慮シ骰クコト

二尺四寸 三分 x 一尺七寸 三分﹁特別幹部候補生募集﹂ポスター募集要項
大キサ一︑壁面用

一 ︑ 省 電 用 一 尺 九 寸 x 一尺三寸八分

一二種

6
0
2

第 2邸 制度確立期

意ー艦船 ・航空機等ノ兵器ヲ画面二用フル際ハ可成精確ナル
形体タルコト

四度刷以内

募集 期 間 昭 和 十 八 年 十 二 月 一日 ョリ昭和 十九年 一月 舟 一日迄

特別幹部候補生券集︑陸軍省︑記入文字
図案部数官室

下図提示ー十一月二六日︵金︶午前

昭和十八年十一月十三日

其他別紙告示参照 ︑航空並二船舶関係ノ要員二充営ノ旨︑或ヒハ
募集年齢等適宜記入ノ事

提出期日昭和十八年十一月廿日午前十時

右ハ軍報道部二於テ本校図案部學生諸氏二対シ期待︑依頼セラレ

タル緊急要求ポスターニテ凡ソ十六 ・七 才ョリ廿オ迄ノ優秀ナルズ諸君ノ情熱二於テ︑年若キ少年ノ奮起ヲ促スニタル明快︑力強少年ヲ多敷二募集シタキ旨ニアリ︑既往ノ陸軍ボスターニ捉ハレ

一月号化學兵器特輯

図案部赦官室

優秀作品ニハ報道部長賞︵軍刀一振︶其他佳作ニハ各々適営

昭和十八年十一月十五日

ル一ツノ道ノ選揮期二到逹七ルモノト認ム ︑諸君ハ既二︑廣苑ナル図案活動ノ視野ノ中︑将来専ラ攻究セムトス

告三年級一同品褒賞致サル︒

追而

寓員十枚︵室外持出シ厳禁︶

参考展示

キモノヲ製作提出セラレン事ヲ希求ス︒

三月 号 生 活 組 織 特 輯
條件ー︱︱一度刷以内︑︷島慎モンタージュ可能

図案部数官 室

記入文字ー雑誌名︑月号名︑及ビ活字体ニテ現ハセル特輯名
大キサIA列五 番縦六寸九分横四寸九分

昭和十八年十二月十八日正午

提出月日昭和十八年十二月十八日正午
第三年級
競技
提出月日

昭和十八年二月七日

ポスクー一枚

二月号食糧増産特輯

一一
種
月刊雑誌﹁創意卜工夫﹂表紙図案 一

第一年級第十六週図案課題

昭和十八年十一月十 三日

第一年級課題ノ趣旨ヲ体シ︑可及的多敷二且優秀作品ノ提出ヲ望ム

第二︑三年級

作品提出ー十二月四日︵土︶正午

枚敷ー一人二枚以上

注

並二其ノ企劃設計図案。
。

依ッテ左記二依リ各々ソノ希望ノ選揮部名ヲロ頭ヲモチ賞数官 室 ニ
申告スペシ ︑
申告期日ー九月末日マデ

展示、啓蒙宜他技術

、

五個組替り

番茶器セ ット︵陶器又は磁器︶全紙大原寸
一︑ 土 瓶 一 個
一︑茶碗

正側面圏模様配骰

モチーフ

べし

右各課題は第一週に痰見したる窮生十週の内より取って聾因となす第一部—印刷第二部 ー エ藝一般 ︒器機 ︑家具 ︑建築設備等 ノ設計図案 ︒

三︑ ポスタ ー的表現︵研究︶H 電球︵一個又ハ敷個︶色彩 ︑黒 又 ハ 黒 濃 淡
大飯金︑彫金又ハ木彫︑牙彫︑可塑物等素材ハ任意トシ︑其ノ第二年級
一︑製図ー婦人用手提ノロ金︵又ハ木口︶五種

用紙 1‑
4画用紙大

一部ヲ取 材シ黒一色︵又ハ灰色ノ ニ色︶二箪 化表現ス ルコト︑櫓 ︑ 起 重 機 其 ノ 他 二 見 ル 鉄 骨 建 築 ノ⇔省 線 駅 ︑ 橋 ︑
工火
場見

4画用紙
用紙 l‑

大色紙︵絵色紙八寸 x九寸︶ヲ入レルモノ︷り回二、漆器図案|色紙箱一ー—一
寸寸、螺錮ノミニョル装飾用紙半載
―
―
―

第一年級
ソ
チ
ベ
一︑製 図 ー 兒 童 遊 園 地 の 休 憩 椅 子 一 種 用 紙 半 載

図 案 課 題 ︵ 自 六 巳 訴1慧 紅 廿 九 日 ︶︵右ハ今後ノ実習ヲ ︑ ソレニョリ大別シテ課題ヲ制定シ︑各自ノ
道二尊心セシメン事ヲ計ラント期スモノナリ ︑尚専攻課目ガ一

昭和十八年九月九日図案部数官室

屈具体的二内定ノ者ハソノ旨併而申出ノ事︶

昭和二十一年
昭和二十一年五月第一學期
第一週全級各通
第二週

植物の闘案視野による寓生十種

一年級
浴衣岡案二種全紙大原寸
月 曜 講 話 午 前 中 約 一 時 間︒

廣 川赦授

開閉ノ機構二合セテ装飾的要素二重点ヲ置キ袋部ハ形態ヲ図

適宜正面図

日本問ノ欄問 ︑ 木 材 ハ 桐 ︑ 左 右 均 斉 ノ 中 ︑ 何 レ カ 一 方示スルニ留メル二︑木彫透シ彫欄問縮寸

昭 和 7年

一︑自然物粛因の圏案化に就て一︑連績模様作法

一︑傘の表絹地捺染色彩任意

二年級
内地婦人向
給日傘
全 紙 大 縮寸
輸出向一︑柄は竹 其の側面闘︵機構︶
三年級

6
0
3 第1
0節

⑮

三︑競技
第三年級
一︑少年音楽圏ュ ニフォーム
或ル文化圃体二属スル浪奏者︑見取図︵淡彩︶ノ他二細部ノ製作機構上ノ解説ヲ要ス︑全紙大告等々

昭和 二十一年五月

一︑習 得 せ る 闘 案 技 能 を 基 礎 と し 作 家 ︵ 工 芸 ︶ た ら む と 志
す者

岡案部生徒

拝 啓 今 夏 七 ︑八︑九の 三 ヶ月問登校不能となった在學生の現状を如何ともしがた＜赦官室は左の最 小 限度の宿題を課して成績を採り

二︑銅像台座設計図案
ブロンズ実大胸像 ︑地坪四坪以内︑校庭︑背景二洋風建物 ァ

岡案部数官室進行形態と致します ︒

童謡集

︹判︺

背の厚さ一寸三分四六版
I
I
草笛 I
I

和紙色彩 ・表紙のみ

一︑ペーバーナイフと匙︵木工︶画洋紙半裁大各︱︱一種原寸︹ママ ︺一︑ 自 然 物 中 よ り 圏 案 美を発見 し 蒐 集 せ よ 標 本 式 に 整 理 す る 事

一年生
一︑︷ 島 生 ︵ 植 物 ︶ 鉛 筆 淡 彩 四 切 大 三 十 枚

岡案部生徒夏期休暇中宿題

昭和二十一年六月末日

リ︑正︑側︑平面図ノ外二全体ノ見取図ヲ要ス︑花尚岩ヲ主図案部数官室材トシ設計︑建設費︑凡ソ本校校庭二在ル程度ヲ限度トス︱︱‑︑競技以上︑各年提出月日︑六月廿九日
昭和廿一年六月 三日

告一︑爾 後 岡 案 宜 習 課 題 に 係 は る 解 説 は 其 の 週 の 月 曜 午 前 中 に 数 官 之

一︑装 禎
二年生

秀なる作品は陳列として公開展示に役立たしむる為め常分返却に営る事とす一︑通 常 成 績 直 ち に 採 点 批 評 の 後 返 却 す る を 原 則 と す れ ど も 其 の 優

一︑寓生︵静物 ・雑貨工褻品︶︹ママ︺

四切大三十枚せず︵従前︶

半裁
三年生
一︑寓生︵風景と人物︶

四切大

三十枚

一︑燭台︵金属製品︶二本 以上の颯燭又は 電球使用一種 ︑画用紙

一︑印刷物に依る外人観光誘致案画用紙大大彩色

一︑昆謳を解体して其の機能的なる細部を郭大闘示せよ︑画用紙

告二︑一︑三年生は本五月末までに爾後又は卒業後に於ける岡案の専攻希
望 課 目 を 可 成 卒 直 且 つ 細 密 に 明 記 し て 数 官 室 に 書 状 を 以て提出すべし
例 一 ︑ 生 産 面 に 於 け る 各 種 工 臨 ︵ 細 別 ︶ の 指 禅 者 たらむとす
る者 ︑官 省 ︑ 工場等々
一︑ 市 井 に 在 つ て 宜 偉 又 は 商 業 美 術 に 進 ま ん と す る 者

604

第 2窮 制 度 確 立 期

十月第一週目

一︑図案作品︵任 意 ︶提出期日昭和廿 一年度後期
第 一週︵誌芦畔五[)

以上

図案課題各級共通

防火宣偉ボスター︵下谷消防署ョリ依頼サレタルモノ︶

大キサー新聞 一頁 大 色 敷 ー 任 邸 記 入 文 字 ー 無 ッ

提出メ切—十月十九日正午

図案部赦官室枚敷ー一人一枚以上 三枚 迄 罷 費 ー 実費提供ス

十月八日

作品展示ー十月廿 一日 ョ リ 廿 七 日 マ デ 於 ︑上野松坂屋

各年級ールト見倣シ成績二採点ス

以

以上

B
s ︵今週金 ︑土︑ 二日 加算︶全級課題︵但シ一年級自宅製作︶

施スコト
一︑参考品陳 列ー今回所望ノ品ノ現物寸法 ︑左ノ通リ ︑一︑鉛筆 ニテ明 確二描寓シカットサレタ模様ノ部分二空色ノ淡彩ヲ出ヲサマタゲズ ︑

カットグラス図案︵懸賞︶
一︑ 画用紙十六裁二 ニ図宛︑ 三枚六図ヲ責任製作トシソレ以上ノ提第 三週鱈 丑 一 馴 旦

追而 ︑防火 ポスタ ーハ十九日 正午迄二必ズ提出致サレ度

十 月 十 五 日 図 案 部 数 官室

一︑第二週課題布吊図案ノ作品提出ヲ藝術祭施行後二延期ス
一︑藝術祭二展示スベキ綜合制作並二個人出品制作ハ此レヲコンク

告一︑登校 ︑勉學ノ為ノ生活整理期問トス

ラレタシ
図案部数官 室一︑製作材料其ノ他 実習二必要ナル資材ノ調整期間トス
一︑夏期休暇中課題ハ週末︵五日︶迄二整理シ同日正午迄二提出セ

十月一日
第 二週︵豆四芸四二[) 図案課題
各年級共布吊類図案
第一年級ネクタイ

色任意

三種 ︑織柄︑男︑若向︑何レモ普通路傍二見ル﹃落葉﹄ヲ画因卜スルコト
第二年級クッショソ

以上

刺繍ヲ扱ヘルモノ︑ 主題ヲ鳥トス︑裏面略︑クッションノ形ハ ︑円又ハ方形トス第 三年 級 内 地 向 婦 人 服 地 ︑ 二種図案部赦官室更紗︵散点模様︶卜縞︑各 一種︑羽 二重布地捺染ニョル
各年級共︑画用紙ノ大キサハ四 ・六半載
提出期日ー十月十九日正午

十月五日

昭 和 7年

605 第 10節

上

底 裡 l寸 6分 5厘
~

図案部数官室

.
.

画 用 紙 ノ 大 キ サ 四 ・六半裁

題

昭和廿一年 十 一月廿二日

提出期日十二月二日︵月︶正午

習以上

昭和八年の規則改正で予科一年間 ︑本科四年間の修業課程が定め

り組むよ う になったことは ︑従来の狭い ﹁図案﹂観念から生 徒を解

6
06

第 21
江制度確立期

られ ︑図案科は工芸科図案部と改称されたが ︑図案部では予科でまず 構 成 の 基 本 ︑古 典 的 文 様 の 学 習 ︑ 模 様 の 考 案 等 ︑図 案 の 甚 礎 学 習を課 した︒島 田 時 代 に は ﹁ 便 化﹂ と 称 す る 模 様 の 考 案 が 学 習 の 大 きにま で図 案 化し︑ 充填模様や連続模様その 他 を作るこ とが行われたな部分を占めており︑対象を写生 し てア ー ルヌ ーヴォ ー的 模 様 形 体が ︑改 革 後 は 模 様 考 案 の 占 め る 割 合 が 減 り ︑し かも ︑模様考案の際は従来の﹁便 化﹂に 代 わって﹁解体組織﹂という方法 が 示されるようになった︒それは自然物や人工物の形を分解して ︑要素を幾 何 学的形式に再組織することで ︑ はじめ生徒はそれが理解できず ︑文 庫で立体派以後の絵画を見て恋味を探ろうとしたりしたという ︒後出(
797頁 ︶ の 大 智 浩 の 文 は 生 徒 に ど の よ う に 理 解 さ れ た か の 一 例 で ある︒ ただ し︑関係者の話によれば ︑模様制作の割合が減ったとはいえ︑図 案 を 紙 上 に 描 き 表 す 際 の 技 術 の 訓 錬 を 阻 視 す る 従 来 の 伝 統 的な方針は踏艇され ︑ また ︑絵画へ傾きがちな傾向も尾を引いていたよう である ︒

本科 で は 課 題 を 徐 々 に 応 用 分 野 へ と 広 げ ︑ 生 徒 を 受 験 予 備 訓 練 的︑ 新鮮な発想を呼び起学習から解放 し て生活の周辺に目を 向 けさ せ

こすような配慮がなされた︒課題は照明器具 ︑浴衣 ︑ ハ ン ド バ ッ

ク︑洋 髪 ︑海 水 着 ︑ ラディオ ︑ ステンドグラス ︑ ネオン広告 ︑ ボス︑ 家具その 他 バラエティーに富んでおり ︑今ま でとは違った勉
ター

質

ネクタイ︵織物︶︱ ︱
一
種

十二月廿日

現代生活に目を向け ︑ 平面 ︑ 立体を問わずさまざまなテーマと取年生／切

又ハ卒業製作草案提出 ︒
衛生綿包装図案競技

コンクール

強方法が必要になったと考えられる ︒

懸賞課題

三年生

クッション ︵ 剌 繍 ︶ 形 ・任 慈 画 因 ・鳥類︒

課

一年生

落葉を画因とする事 ︒

以上

更紗︵散点模様︶卜縞各一種羽二重布地捺染ニョル ︑

第三年級内地向婦人服地図案二種

第 四 週 戸 五 贔 B) 実習課題

昭和廿一年十一月十四日

一︑優秀作品二対シ等級 別 二買金ヲ典フ ︑一︑提 出 締 切 二 十 五 日 ︵ 月 ︶ 正 午

一︑姓名ハ裏面 二書クコト

一︑原寸 ︑ 正側 面 二図案スルコト

口裡 2寸 5分 5厘放し ︑ より広い﹁デザイン﹂の認識を植えつける結果となった︒当月 十 八 日 に 東 京 を 出 発 ︒同 九 年 一 月 十 四 日 に 帰 朝 し た ︒

研究の為 ︑ 渦 一 年 間 フ ラ ソ ス 在 留 を 命 じ ら れ ︑ 帝 展 審 査 を 了 え て 十

金 工 科 教 授 の 海 野 清 は ︑ 昭和七年六月一日 ︑ 文 部 省 よ り 金 工 技 術

海野清は海野勝瑕の四男として明治十七年に東京に生まれ ︑早稲

時はデザインという 言葉は洋裁の方面で使われていただけで ︑ 工芸の改革の頃から盛んに使われ始めた ︒ そ し て︑生徒たちはデザイン分野での使用が一般 化 するのは第二次大戦以後だが ︑ 図案部ではことは何かと いう新たな問題意識を持って勉強に取り組み︑そこに戦田大学法科中退後 ︑同 十九年 ︑本校金工科に入学︒叔父の海野 美
二一盛︵水戸派︶と消水南 山 ︵加納派︶に師事した ︒ 大正六年に本校金めかしい指恙法ながらも生徒に日本の伝統を深く学ばせることによ

育 改 革 は 良 い 結 果 を も た ら し たとする意見に対して︑改革以後 ︑古サーと呼ばれるまで外国に行かないよ﹂とつねづね 言 っていた海野

詣／ 海野清／魚住為楽﹄昭和五十四年 ︑講談社︶によると ﹁プロフェ ッ

工科助手 ︑同八年に助教授に任ぜられ ︑ 昭和七年 三月に教授となっ
人間国宝 シリ ーズ 2
8 佐々木象た︒中野政樹﹁海野清 ・人 と 作 品 ﹂ ︵﹃後新しいデザイナ ーたちが活躍する基盤が作られた︒しかし ︑新 鮮って基礎的な力をつけさせ︑それを土台にして各自新しい方向を開は︑教授となった年に渡欧した ︒教授であったためにルーブル博物ととし︑同二十四日 ︑各教員に通達 した︒例年 ︑夏休み中は秋の官き︑その決識に基づいて夏季休業中の生徒の教室使用を禁止するこ

昭和 七年 六 月 二 十 二 日 ︑ 和 田 校 長 は 主 任 ︑ 理 事 ︑ 教 授 会 議 を 開

四︑夏季休業中の教室使用禁止

もので ︑古代エジプト芸術の影響を弥く受け ︑ 西欧の造型と日本の左右にスカラベを打出した銀付 ︑中央にロータスの花をあしらった

行くことになる ︒焔国した年の帝展出品作品 ﹁青銀花器﹂は︑胴のり入れ ︑ また技術面以 外 に︑金屈工芸の理論家としても完成されてで︑特に毛彫の技法に秀でていたが︑この留学により西欧技法を採を研究することにあった ︒彼は元来 ︑水 戸 派 彫 金 の 正 統 な 継 承 者

な発想︑現代生活に即応したデザインと いうことに重点を附いた教

拓させるという島田時代の基本的方針が崩れたこと︑あるいは生徒

館︑大英博物館︑エジ プ ト博物館等でも︑研究することができた︵海野重男氏談︶という ︒滞欧中の足跡につ一っ ︱つ手にとって調査

一般に巧緻な表現技術を欠く傾向が生じたことを批判する意見もある︒

展出品を目ざす生徒たちが教室を借りて制作に邁進するのが常であ伝統技術がよく融合して新しい日本工芸の傾向を示したものと評価いては未詳だが ︑ 目的は︑フランスを中 心 に西欧の金屈 工芸の技法ったが︑和田校長は前出の﹁かく信じ ︑ かく行ふ﹂の主旨に甚づいされ た︒﹁天心岡倉先生 ﹂ の寄贈

昭 和 7年

607 第 10節て断乎これを禁止した︒これに関連 し て翌八年には﹁生徒 心得﹂を

海野清の在外研究

改正し︑生徒の展覧会出品を制限する措置もとら れ る︒⑨⑩