令和３年度

校内研修の計画
令和３年５月１３日

１

研究主題

自立に向けて、共によりよく生きようとする児童の育成～自己を見つめ、他者と関わり合いながら考えを深める道徳科の授業の工夫～
２

研究主題について
本校は、令和２・３年度「やまぐちっ子の心を育む道徳教育」プロジェクト推進校の指定を受け、昨年度から道徳教育の研修に取り組んでいる。
２年次の研修を始めるに当たり、1 年次の成果と課題を踏まえた上で、研究主題をより深く、明確にとらえ直すことにした。
【学校教育目標】
自立に向けて ともに磨き合う児童の育成【道徳教育の目標】
道徳教育は、教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき、自己の生き方を考え、主体的な判断のもとに行動し、自立した人間として他者と共によりよく生きるための基盤となる道徳性を養うことを目標とする。

「自立」は、本校の学校教育目標であり、校訓として長年大切に引き継がれてきた伝統である。これは、道徳教育の目標と合致するものであり、道徳性を養うことにつながるものであると考える。
そこで、本校の研究主題を次のように設定した。

自立に向けて、共によりよく生きようとする児童の育成「自立」とは【本校のめざす児童像】① 意欲をもって学び 挑戦する子② 自分と他の人を大切にする子③ 自分で考え 最後までやり抜く子④ 郷土を知り 地域に貢献する子
本校のめざす児童像を「自立」の視点と児童の実態からとらえ直し、重点目標を設定した。
-1-【重点目標】＝ 自立の姿
〇 自分の考えをもち、自ら行動する。
〇 気持ちのよい挨拶や丁寧な言葉遣いをする。
〇 きまりを守り、自他の権利を大切にする。

「共によりよく生きようとする」とは
子ども達は、「賢くなりたい」「優しい人になりたい」「運動が上手になりたい」等、それぞれに、成長したいという願いを強くもっている。
従って、その成長意欲や願いを基盤にして、自分のよりよい生き方を考えることを大事にしたい。
次の点から、教師と子ども、また、子ども同士がいっしょに考え議論する道徳科の授業をめざす。
Ａ 生活の中で、自分自身が気を付けることは何だろう。
Ｂ 人と接するときに、大切にしなければならないことは何だろう。
Ｃ 集団や社会の一員として行動するときに、気を付けることは何だろう。
Ｄ 自然や命、崇高なるものを大切にするには、どうしたらよいのだろう。
「自立」とは、単に自分のことだけ考えればよいということではない。「世の中や人のために尽くす」という志を抱くことが、大切である。つまり、「利己」ではなく「利他」の心を養うことである。
異なる他者と、多様な価値観を理解し合い、「共に」幸せな社会を築こうとする
実践意欲・態度を育てていきたい。
本校のめざす児童像と重点目標【自立の姿】
内容項目との関連
めざす児童像重点目標 【自立の姿】
内容項目○意欲をもって学び 挑戦する ○自分の考えをもち、自ら ○善悪の判断、自律子行動する。
自由と責任○自分で考え 最後までやり抜○節度、節制く子○希望と勇気、努力と強い意志○自分と他の人を大切にする子 ○きまりを守り、自他の権 ○規則の尊重
利を大切にする。
○親切、思いやり○感謝○友情、信頼○相互理解、寛容○公正、公平、社会正義○よりよい学校生活、集団生活の充実○郷土を知り子

地域に貢献する○気持ちのよい挨拶や丁寧 ○礼儀な言葉遣いをする。
○気持ちのよい挨拶や丁寧 ○感謝な言葉遣いをする。
○礼儀-2-

３

研究副主題について

自己を見つめ、他者と関わり合いながら考えを深める道徳科の授業の工夫「自立に向けて、共によりよく生きようとする児童の育成」をめざし、上記の副主題を設定した。
「自己を見つめ」とはこれまでの自分の経験やその時の感じ方・考え方と照らし合わせながら、自分との関わりで道徳的価値について考えることである。自らを振り返って、よかったことや問題点を内省したり、成長を実感したりする。そして、これからの課題や目標を見つけることができるようになってほしい。
これは、主体的な学びにつながるものであると考える。
「他者と関わり合いながら」とは他者と対話をしながら、物事を多方面からとらえたり、様々な角度から考えたりすることである。それにより、多様な感じ方や考え方に触れることができ、道徳的価値の多面性に気付くことができる。
これは、対話的な学びにつながるものであると考える。
「考えを深める」とは子どもは道徳的価値の理解を基に、自己を見つめ、物事を多面的・多角的に考える。
その中で、自己の生き方について考えを深めていくことができる。そして、よりよく生きるための基盤となる道徳性を養うことができる。
これは、深い学びにつながるものである。
この３つに重点を置いて、児童が問題意識をもち、主体的に考え、話し合うことができるように、道徳科の授業を工夫していきたい。
４

研究の仮説について
道徳教育を推進する体制を整備し、豊かな関わりにより自立を促す学級や学校の雰囲気づくりを充実させ、道徳科の授業を工夫すれば、児童の道徳性や自立心が育つであろう。

研究主題に迫るために、研究に対する考え方や方法を、上記のような仮説にまとめ、研究の見通しをもつことにした。

-3-

５

研究の視点と実践項目について
１ 道徳科の授業づくり
２ 道徳教育を推進する体制の整備
３ 豊かな関わりにより自立を促す学級や学校の雰囲気づくり

研究の仮説を検証する上で、内容をより具体化するために、研究の視点を３つ設定した。更に、具体的な実践項目を設定しておくことで、研究の方向性が明らかになり、教員同士の共通理解を深め、実践につながると考えた。
（１）道徳科の授業づくり① 多様な指導方法の工夫
ア 道徳的価値について深く考えさせる発問の工夫○ 中心的な発問や補助的な発問・問い返し
イ 主体的な学習を促す指導方法の工夫○ 導入・展開・終末過程における効果的な指導方法② 評価の進め方
ア 児童についての評価
イ 授業についての評価（２）道徳教育を推進する体制の整備① 児童アンケートによる実態把握② 計画の作成（全体計画 指導計画 別葉）と見直し③ 分掌主任との連携による校内体制の構築④ 道徳教育に関する掲示の工夫⑤ 指導記録の蓄積⑥ 豊かな心を育てる活動⑦ 家庭や地域社会との連携（３）豊かな関わりにより自立を促す学級や学校の雰囲気づくり① 児童の実態に沿った、温かみのある学級・学校経営
ア 自ら考え行動し、よりよい学級・学校づくりをめざす雰囲気づくり
イ 教師と児童の信頼関係、児童相互の人間関係づくり
ウ 支え合い、認め合う集団づくり
エ 互いに磨き合い、高め合う集団づくり
オ 学習規律を身に付け、落ち着いて主体的に学習できる雰囲気づくり
カ のびのびと自己の思いを表現できる雰囲気づくり② 地域とのつながりを大切にし、地域を愛する心の醸成
６ 研究の評価（１）一人１授業の実施と授業評価
研究協議会での成果と課題の確認・共有（２）講師の指導・助言（３）児童アンケート（５月 １月）（４）保護者や地域の意見 ユニット型研修

-4-７

研究組織
校 長
教 頭
研 究推進委員会

校長
事務教頭
教務主任
研修主任

道徳教育推進教師

研修主任

全体研修会

Ａユニット（下学年）

Ｂユニット（上学年）１年担任 ２年担任 ３年担任
ひまわり学級担任 養護教諭

４年担任 ５年担任
たんぽぽ学級担任
あおぞら学級担任（研修内容）〇道徳授業セミナー
授業公開 第１学年〇全体授業研究会
第３学年
指導案検討 研究協議〇ユニット授業研究会
第２学年
特別支援学級
指導案検討 研究協議
〇掲示物等資料作成（研修内容）〇道徳授業セミナー
授業公開 第５学年〇全体授業研究会
第６学年
指導案検討 研究協議〇ユニット授業研究会
第４学年
指導案検討 研究協議
〇掲示物等資料作成＊ユニット型研修の実施（保護者・地域との連携）＊田布施町教育研修会との連携（小中連携）

-5-

６年担任

８ 研修計画＊令和３年５月１０日時点
月

４月日

研修

内容

備考

６日（火） 研修計画立案①

４月１４日（水） 研修計画立案②
４月２１日（水） 研修計画立案③一（県提出書類作成）
実施計画書 所要経費の積算内訳
児童アンケート結果
道徳教育全体計画 別葉 年間指導計画
６月２日（水） 指導案検討①（第１回全体授業研究会

学期

第１回 全体授業研究会【第 6 学年】
授業者 田村 昌恵 教諭
６月１６日（水）指導者 光市立光井小学校
校長 温品 賢二 様
６月２３日（水） 指導案検討②（第２回全体授業研究会
第２回 全体授業研究会【第 3 学年】
授業者 齋藤 俊二 教諭
７月 ７日（水）指導者 岩国市立そお小学校
校長 長岡 豊 様
５月～１０月A締切り
５月２０日

第 6 学年）

全体研修
公開第 3 学年）

全体研修
全体研修
公開

B ユニット授業研究会（一人１授業の実施）＊各部会で都合のよいときに実施する。

７月２６日（月） １学期の成果と課題

全体研修

ユニット研修２学期の計画７月２７日（火） 道徳教育パワーアップ研究協議会

実践事例発表道徳授業セミナーの諸準備
プレゼン・掲示物・展示物等作成
会場設営計画 表示等準備 環境整備
８月 中旬
道徳授業セミナー ２次案内 進行次第
道徳授業セミナー指導案検討【第 1 学年】
指導者 光市立光井小学校
校長
温品 賢二 様８月２６日（木）【第 5 学年】
指導者 岩国市立そお小学校
校長
長岡 豊 様２０分間

８月

夏 季 休業

田布施町教育委員会
９月中旬

道徳授業セミナー

津田豊

指導案完成・送付

道徳授業セミナー準備

県教委

計画）

道徳授業セミナー準備（公開授業準備）

二１０月２７日（水） 道徳授業セミナー準備（公開授業準備

学

１１月５日（金） 道徳授業セミナー準備（最終確認）

期

道徳授業セミナー【第 1 学年】
授業者 中本 早苗 教諭
指導者 光市立光井小学校
１１月１１日（木）校長 温品 賢二 様
【第５学年】
授業者 田邉 悠介 教諭
指導者 岩国市立そお小学校
校長 長岡 豊 様
１１月２４日（水） 道徳授業セミナー 反省 記録等整理
１２月２２日（水） ２学期の反省

研究集録作成計画

-6-

県教委提出

指導主事参加

９月２９日（水） （会場設営・日程・運営・環境整備等
１０日１３日（水）作成確認事項）

指導者へ

（県提出書類作成）
評価の実践例
事例発表資料
実践事例リーフレット
１月１２日（水） ３学期の計画

三学
期

２月

９日（水）

研究集録製本１年間の反省

１１月
１２月
１２月締切り１１月２６日
１月 ７日

研究集録原稿作成
来年度の研修計画（県提出書類作成）
実績報告書 所要経費の積算内訳
児童アンケート結果
２月２５日（金） 来年度の研修計画＊水曜日は全体研修、金曜日はユニット研修の時間を確保する。
ユニット研修は、各部会で都合のよいときに実施してよい。

-7-

締切り２月１８日