教科に関する調査の結果概要
小学６年生は国語と算数が実施されました︒添田町は国語では全国・県平均から４〜５ポイント低い結果となりました
が︑算数では全国・県平均とほとんど同程度でした︒
国語は﹁読むこと﹂﹁書くこと﹂といった領域別で見るといずれも全国平均を下回りましたが︑算数では逆にほとんどの領域別で全国・県平均を上回っています︒に︑中学校と一体型の校舎が完成します︒

58.2

27.2

全79.1

36.1

40.4

55.0

63.0

26.4

生では家庭で勉強する・しないが大きく
学力・学習状況調査の結果から得られた課題を小中で共有するとともに︑小・中学生が１つの校舎で学ぶというメリットを最大限に活用して小中学校教員の相互乗り入れや教科担任制の導入︑複数教員による授業などを取り入れながら課題解決を図っていきます︒▽授業改善の取り組み

54.8

二極化しています︒

小学６年生

小・中学生が主体的に学びを深めてい40.1

調査の結果をうけて86.9 74.6 68.4 70.7 67.7 66.0 66.3 51.7 61.8 63.4

37.9

これからの取り組み

全77.3

学力については年度ごとのばらつきは67.1 66.3 51.1 61.9

福岡県ありますが︑小学校ではここ数年で全国6929.6

や県の平均を超えるところまで向上して87.5 75.5 70.8 71.7

35.1

きました︒それに対して中学校は全国・

福岡県

61.7

42.1

61.9

42.3

32.7
全83.4

60.6

43.4

62.4

48.3

33.2

数学
国語

50.4 37.0 58.9 56.3
全国

59.6 75.6 65.3 47.9 58.1 51.1 40.3 60.7 55.5 52.5

小・中学校に共通して見られる傾向としては︑国語では﹁情報の扱い方﹂﹁﹁言語文化﹂﹁書くこと﹂︑算数・数学では﹁データの活用﹂などに課題が見られます︒

質問調査の結果概要
今年度の小・中学生質問調査の結果からは厳しい状況がうかがえます︒▽﹁毎日朝食を食べている﹂が︑小学生は昨年度よりやや改善はしているものの︑﹁食べている﹂﹁どちらかといえば食べている﹂とを合わせても全国・県平均を下回っています︒特に︑朝食を﹁毎日食べない﹂﹁あまり食べない﹂中学生は２割以上おり︑﹁毎日食べる﹂生徒の割合は過去最低水準でした︒▽﹁将来の夢や目標を持っている﹂﹁自分には良いところがあるとる・思う﹂﹁どちらかといえば持っている・思う﹂を合わせるとほぼ全国・県平均と同レベルです︒▽﹁友人関係に満足している﹂﹁休みの日は家で１時間以上勉強している﹂では︑全国・県平均と比べて中学校の下回り方がとても大きい状況です︒▽その他では﹁地域や社会をよくするために何をするべきか﹂﹁学校に行くのは楽しいと思う﹂などは全国・県平均を上回る傾向がありますが︑﹁早寝・の制限﹂などは全体的に悪く︑特に中学早起きの習慣化﹂︑﹁スマホ等の利用時間

﹁読む﹂
﹁書く﹂
︑

保 護 者 へ の お 願 い業︑グループで学び合い意見交換しながら進める授業などを通して﹁思考力・判断力・表現力﹂を高めます︒また︑今年で７回目を迎える小・中学校の教員が一堂に会して授業交流や研修を行う事業も推進します︒▽﹁ふるさとそえだプロジェクト﹂の取り組み
変化の激しい社会の中で︑自分を動機づけて高めようとしたり︑自分の感情をコントロールしたりしながら︑自分と他者を大切にできる非認知能力︵やる気︑忍耐力︑協調性︑自制心など︶の育成が求められています︒
これまで添田小学校をモデル校とした長期宿泊学習や各校での様々な体験学習を通して︑この非認知能力の育成に取り組んできました︒これらの学習を充実・発展させるとともに︑今まで以上に小中の連携を深めながら自尊感情や自己有用感︑粘り強く挑戦する力︑協働する力︑意欲︑目標を持って学習に向かう向上心を高める取り組みを行います︒
これまでと同様に﹁生活習慣の見直し︵早寝・早起き・朝ごはん︶﹂﹁スマホ等の利用時間や使い方の管理﹂﹁家庭学習の定着﹂﹁家族の一員としての役割﹂などもたちは﹁わかりたい︑できるようになりたい﹂という思いから意欲的に学習に取り組もうとしています︒子どもの力を伸ばしていくために︑家庭では次のことに注意をお願いします︒▼毎日の寝る時間や起きる時間などの生活のリズムを整えて朝食を食べて登校させてください︒朝食をしっかり食べると授業での集中力が高まります︒▼子どもたちの取組んでいることや努力していることに前向きな言葉をかけたり誉めた
りしてください︒毎日の生活で自尊感情や︑自己有用感を高めましょう︒▼地域や社会のために何か役立ちたいと思う子どもたちが全国より高くなっています︒ 月に各地域で行われるごみゼロの活動に親子で参加してみませんか︒
活動を共にすることで家族や地域の人との関係が深まり地域への愛着が増します︒

子

やく言葉を見逃さずに取り上げていく授は﹁言語文化﹂に見ると国語で教科の領域別ました︒

を大きく下回りに全国・県平均

国語・数学とも中学３年生はけが５〜６ポイント下回りました︒

しかし︑﹁データの活用﹂という領域だ

中学３年生

どについては︑家庭でのご協力が重要となります︒

教育委員会学校教育課（☎ 82-5963）

数学では﹁データの活用﹂﹁数と式﹂など

58関数
図形

いずれも大きく下回っています︒

58.9 75.9 65.0 46.6

思う﹂では︑小学生・中学生ともに全国・

51
福岡県

県平均を下回っていますが︑﹁持っていデータ
全体の活用
数と式書く
こと

学習指導
情報の 言語要領の扱い方 文化
領域図形

45.1

県平均をかなり下回っていますが︑この80.1

全体10

令和６年度 全国学力調査（抽出）〜福岡県、全国の平均正答率（％）〜けるよう︑教師から一方的に話をすると福岡県ＩＣＴ支援によるパソコン学習の支援表されました。今回の教育のひろばではその結果の概要と、こいう授業から分からないことは分からな

39.2

広報そえだ（令和６年 10 月号） ８

９ 広報そえだ（令和６年 10 月号）

数と計算

23.9

数年の経年変化を見ると徐々に改善の傾

43.8

64

全体
32.4

向が見られます︒

68.4

いと言える授業︑困ったときなどにつぶ

31.6

読む
こと

ふるさと学習の一環でセンダンの木を植樹

境などに関する「質問調査」が行われ、７月末にその結果が発

54.4

教科

変化と データ全体
関係 の活用読むこと

63.4

数学の「教科に関する調査」と、学習意欲・学習方法・学習環

73.7

国

算数
国語
教科

書く
こと

学習指導
情報の 言語要領の扱い方 文化
領域
添田町

国

地域や社会をよくするために何をすべきか考えること
がある
休みの日
毎朝
将来の夢 自分に良友人関係 は家で１朝食を や目標を いところに満足し 時間以上食べてい 持ってい があるとている 勉強してるる思う
いる

地域や社会をよくするために何をすべきか考えることがある
休みの日
毎朝
将来の夢 自分に良友人関係 は家で１朝食を や目標を いところに満足し 時間以上食べてい 持ってい があるとている 勉強してるる
思ういる

令和６年度全国学力・学習状況調査が４月に小学６年生・中況調査が４月に小学６年生・中調査が４月に小学６年生・中

来年４月から小学校が統合するととも小学校６年生

れからの取り組みを考えます。
中学校３年生学 3 年生を対象に実施されました。今年度は国語・算数／国語・添田町

国◉令和６年度全国学力
学 ・学習状況調査結果
令和６年度 児童・生徒質問調査（抽出）〜添田町および福岡県、全国の平均回答率（％）〜