入賞者一覧・受賞作品 作品集

主催

公益財団法人古紙再生促進センター
後援
文部科学省
全国連合小学校長会、全日本中学校長会、
全国市町村教育委員会連合会、
全国小中学校環境教育研究会、
読売新聞社、全国製紙原料商工組合連合会、
日本再生資源事業協同組合連合会、
段ボールリサイクル協議会、日本製紙連合会

2021 年度 入賞者一覧
文部科学大臣賞
宮城県
作文部門

佐藤
大阪府

ポスター部門小林

気仙沼市立松岩中学校

里桜

2年

リサイクルで 仲間の輪

堺市立東三国丘小学校

美琴

5年

資源も命のように大切に

金賞
作文
小学生部門

作文
中学生部門

ポスター
小学生部門

ポスター
中学生部門

福岡県

北九州市立足立小学校

山梨県

山梨学院中学校

小田

孝太朗

名倉

湧希

鹿児島県

宿谷

世界に届け、
生命とリサイクルの輪
3年

宏太

文京区立音羽中学校

艶

ワンチームでの挑戦

2年

霧島市立天降川小学校

野崎
東京都

6年

2年

待ってました

ぜひお古紙ください。
持続可能な未来へ・・・・

特別金賞
全国製紙原料商工組合連合会
理事長賞
日本再生資源事業
協同組合連合会
会長賞
段ボール
リサイクル協議会
会長賞

愛知県

高峰
兵庫県

山縣
北海道

岩倉市立岩倉北小学校

3年

わたしの生活の紙リサイクル

はるか

（ 作文）

小林聖心女子学院中学校

1年

ひろがれリサイクルの輪

志帆

札幌市立真栄小学校

（ 作文）

2年

サムソノー 織美愛

いざっ！うまれかわりに
しっかりわけてね 紙リサイクル（ ポスター）

1

銀賞
作文
ポスター

部門

都道府県

学校名

学年

氏名

タイトル

小学生部門

福岡県

明治学園小学校

2

能美になできる？できない？
知ろう！紙リサイクル

中学生部門

愛知県

東浦町立北部中学校

3

笠松

大輝

祖父の「 ある」行動

小学生部門

岩手県

北上市立黒沢尻東小学校

1

青木 創志朗リサイクルで またあおう！

中学生部門

宮城県

宮城県仙台二華中学校

3

小川

未来へつなぐ紙リサイクル

都道府県

学校名

学年

大阪府

関西創価小学校

4細田

幸

生まれ変わる紙と、二つの合言葉

福岡県

明治学園小学校3

野入桃子

雑にあつかわないで！
雑紙の願いと私達の暮らし

高知県

高知市立大津小学校

6

髙橋

奏

紙は大切な資源という宝物

静岡県

静岡市立蒲原中学校

3

久保田

華

リサイクルの輪

静岡県

静岡市立蒲原中学校

３

森

美温

めんどくさかった・・・けど。

静岡県

浜松市立浜名中学校

1

小梢

蒼依

「 紙リサイクル 」で地球の未来を守る

福岡県

福岡市立那珂南小学校

2

浅井

颯汰

変身リサイクル！ 紙のヒーロー

福岡県

福岡市立那珂南小学校

3

押方

茉希

牛乳パックをリサイクルして作ったエコバック東京都

武蔵村山市立雷塚小学校

5

大平

華鈴

つなげよう！広げよう！紙リサイクル神奈川県

川崎市立高津中学校

１

上野

文菜

「 繋ぐ 」

佐賀県

佐賀県立武雄青陵中学校

2

野中

夏希

まわそう、リサイクルのサイクル

宮城県

仙台市立南光台中学校

2

半澤

美海

楽しみをくりかえす。

怜禾

銅賞
部門

小学生部門
作文
中学生部門

小学生部門
ポスター
中学生部門

氏名

タイトル

学校特別賞
山口県

岩国市立灘中学校

高知県

日高村佐川町学校組合立加茂中学校

学校奨励賞
小学校部門

兵庫県

神戸市立霞ヶ丘小学校

中学校部門

福島県

白河市立白河中央中学校

応募総数：3,274 点
2目次

応募校数：220 校

教室、塾など：20 校

個人応募数：93 点

3-4P

文部科学大臣賞受賞作品

5 -8P

金賞受賞作品

9 -11P

特別金賞受賞作品

12 -13P

銀賞受賞作品

14 -19P

銅賞受賞作品

20P

学校特別賞受賞校紹介

21P

学校奨励賞受賞校紹介

22P

古紙再生促進センター活動紹介

文部科学大臣賞 作文部門

里桜
佐藤

2年
気仙沼市立松岩中学校

リサイクルで仲間の輪﹁ リサイクルのため に 四 月から 回 収した 紙が 六 百四

持ってくる人も増えたそうだ ︒また ︑父に﹁この紙も職場から帰ってきた父はそう言って ︑ダンボール箱

イクルの輪﹂がどんどん広がることがとてもうれしく ︑

活動してくれる人が増えていることが実感でき︑﹁リサリサイクルでいいですか︒﹂と︑聞く人もいて ︑一緒にを姉と私に見せた ︒六百四十キロの実感がわかない私

自分への励みとなった ︒

十キロになったよ︒﹂

達に父は﹁この箱にコピー用紙がいっぱい入って二十ある日 ︑父がこんな話をした ︒いつも家庭から﹁ 雑︒私は ︑﹁あっ﹂と思った ︒私達が用意した雑いたと …

キロだから ︑六百四十キロはこの箱三十二箱だよ ︒﹂と去年 ︑私と姉 は 市の広 報 誌でリサイ クルの取り組み

紙の回収ボックスは入れやすく ︑取り出しやすいよう紙 ﹂を持ってくる女性が﹁ 私が持 ってきた紙を見られについて 調 べ︑自分 達 にできる 方法を考え ︑実践してにとふたのない大きな袋だったのだ ︒持ってきてくれ告げた ︒私はすごい量だなと驚くと共にここまでの活

みた ︒﹁リサイクルできる紙はお宝 ﹂を合い言葉に ︑学る 人の 気 持 ちに 寄 り そった 方 法では なかったと 反 省

ると ︑私のプライバシーが丸見えですよね ︒﹂と話して校から配布されたプリントは個人情報を切り取り ︑菓

し ︑姉と相談してふたがあり ︑中身が見えないように動を思い出していた ︒

子箱はきれいにたたんで仕分けし ︑たまるたびに 収集

リサイクルボックスを工夫してみた ︒

これらの経験から ︑多くの人と一緒に活動するため所に運んだ ︒家庭での燃えるごみが減ったと母は喜び ︑
私もずっしりと重い﹁ 雑紙 ﹂を運ぶたびに﹁ 地球に優し

箱をリサイクル ︑十歩動けばごみから資源へ﹂このポスポスターを作成し ︑父の職場に貼ってもらった ︒﹁ 菓子

れば多くの人に参加してもらえるのか︒﹂と考え ︑私達は職場 の上 司と相談 し ︑紙 資 源の回収を始めた ︒﹁ どうす

動したいと姉が 父の職場で 行うことを提案した ︒父はこの活動をもっと多くの人に知ってもらい︑
一緒に活

そして ︑
一 緒に 活 動する 仲 間の 輪 をもっと 広 げていけ

や活動の充実感や楽しさを知ってもらいたいと思う ︒

パンフレットを 多くの人が見て ︑リ サイ クルの必要 性る気持ちをまとめたパンフレットを作成している︒この十キロもの資源が集まったことと ︑そのことに感謝す

姉と一緒に紙資源のリサイクルをする必要性や六百四

積極的に動いて声掛けすることが大切だと思った ︒今︑には相手の立場に立って気持ちを考えたり ︑自分からターを見て ︑ゴミ箱に入れていた 菓子 箱を リ サ イ クルたらと考えている ︒

い活動 ﹂を実感できうれしくなった︒

ボックスに運んでくれる人や家庭から様々な﹁雑紙﹂を3

文部科学大臣賞 ポスター部門
堺市立東三国丘小学校

小林

5年

美琴

資源も命のように大切に4

作文小学生部門

孝太朗
小田

6年
北九州市立足立小学校
金賞

ワンチームでの挑戦﹁紙はゴミじゃない﹂を合言葉に ︑全国で紙のリサイ

ミ ッション そ の一は ︑面 倒 くさ がり や の 我 が 家 のメン

バー ︒燃えるゴミ袋の真横に﹁紙はこちらへ﹂と貼ったカえるゴミ袋の中へ︑バンバン捨てていました ︒﹁ もったいました ︒しかし ︑正直わが家では ︑当たり前のように燃

紙はリサイクルされていることは ︑もちろん知ってい

禁忌品といってリサイクルできない紙もあることを教わクルできる 紙でも 分別して 出さないといけない 理由や ︑表も作成しました ︒市民センターの職員の方に ︑リサイクスがある市民センターに順番に持っていくように当番ゴを用意しました ︒カゴいっぱいにたまると ︑回収ボッない ﹂が口ぐせの母でさえ ︑冷蔵庫の開閉やエアコンのりました ︒紙のリサイクルも奥深いと実感しました ︒

も ︑紙のリ サイク ルを やらなければという使命感もわいる先生の本を読んで ︑すごく反省しました ︒今すぐにでた ︒ぼくは ︑今回 全国 で 紙のリサイ クルの授業をしてい要がなければ ︑燃えるゴミ袋へとどんどん捨てていまし

ぼくの学校からの手紙や自分の雑誌など ︑読み終えて必ている理由などの記事を徐々に掲載していっています ︒

ルをすることで ︑現在の循環型社会の形成に大きく役立っ

トや本で調べた︑紙のリサイクルの流れや︑紙のリサイク

センターの職員から教わったことや︑さらにインターネッ

新聞 ﹂を発行することにしました ︒その新聞には ︑市民

組み始めて知ったことを伝えることです︒ぼくは ︑﹁ 家庭ミッションその二は ︑こうして紙のリサイクルに取りてきました ︒それで ︑家族がそろった夜ごはんの時 ︑

この﹁ 家庭新聞 ﹂を見た担任の先生から ︑学校でも ︑全校と声をかけました ︒すると母が ︑り入れることで ︑とても好評で継続していく予定です ︒

ることに なり ました ︒紙のリサイクルのクイ ズ なども取児童に発信したらとすすめられて ︑﹁ 環境新聞 ﹂を発行す﹁ 恥ずかしいことしよったんよね ︒分かってはいたけれど

紙のリサイクルを始めたことで ︑家族の会話が増えてムとなり ︑紙のリサイクルに取り組み始めました ︒名付と言ってくれました ︒この日を 機に︑我が家はワンチーチームで取り組んでいきたいと思います ︒

ることを見つけていきたいです ︒そして今後も家族ワン

ルのことを知り ︑学び ︑体験することで ︑自分にもでききました ︒ぼくは ︑これからもより一層︑紙のリサイク

けて﹁ 紙ミッション ﹂です ︒

ルに大賛成 ︒﹂

面倒くさくて ︑ついゴミ袋に入れてしまって ︒リサイク

やってみようよ ︒﹂﹁ 我が家でも ︑紙 のリサイ クルで ︑できる こと を 考 えて ︑てることには何も言いません ︒それどころか ︑母自身も︑

温度 ︑水道の蛇口の閉め忘れなどには厳しいが ︑紙を捨む機会がありました ︒

クルの授業をしている先生の本を ︑クラスのみんなで読‼

5

作文中学生部門

製というこだわりぶりだ ︒毎週 ︑祖母宅にお弁当を届けるのグラデーションのように 整 えられている ︒結 束紐も紙にじみ出ていて ︑古雑誌やチラシなのに︑まるで新品色紙るほど完成度が高い︒束ね方にも 祖母らしい 几帳 面 さが

先はしっかりしていて ︑この仕分け作 業だけは ︑感 心 す

多く ︑
最近では不思議な行動や格好も増えてきた︒でも︑
手こそ若いが︑今はできることが少ない︒会話はリピートがた ︑パラオでは ︑古紙が堆肥にリサイクルされているこていくことで換金される仕組みになっているそうだ ︒まトルや缶に税金がかけられていて ︑使用後指定場所へ持っのが ︑今でも印象に残っている ︒パラオでは ︑ペットボ

かった ︒ガイドさんが ︑このことをとても自慢していた

りがちな ︑空き缶やペットボトルは ︑一つも落ちていな

録された美しい海が自慢のこの国には ︑日本の海辺にあ

数年前の夏休みに旅行で訪れたパラオ ︒世界遺産に登祖父母との生活が長かった僕は ︑ものを大事にする姿をかたわら ︑整えられたその束を 庭先 まで 運ぶのが 僕の仕とも教えてもらった ︒いずれも素晴らしいシステムだ ︒﹁ 新聞と広告はしっかり分けなくちゃ︒あと ︑雑誌もね︒

事 ︒はじめのうちは ︑﹁なぜわざわざこんなことをするの紙が肥料になるー 想像を超えていた ︒ティッシュもメモ

間近でみてきた ︒でも ︑古雑誌の仕分けもその一つだとだろう ︒読み終えたら捨ててしまえば早いのに︒﹂と不思

用紙も何気なく使い︑捨てている自分が恥ずかしくなっ

きれいにして渡さないと︒﹂独り言を言いながら︑
古新聞や議だった ︒でも ︑ある時遭遇した古紙回収業者さんから ︑た ︒パラオの美しい海は ︑小さな国の多くの取り組みに分かったのは最近になってからだ ︒﹁いつもきれいに出してくれてありがとう︒﹂と満面の笑み

よって守られていた ︒古紙からうまれた堆肥で食物が育広告を束ねている祖母 ︒七十歳になった祖母は ︑見た目で声をかけられトイレットペーパーを渡されたことがきっていく輪 ︑命の輪ともいえるリサイクルの輪が世界中に

ち ︑それを 僕らが 摂取 する ︒途切れることな く つながっ
最初の疑問は﹁ありがとう﹂だった ︒古紙を家の前まで浸透していけば ︑地球の美しい自然と環境は永遠に守らかけで ︑この理由を自分なりに考えるようになった ︒

回収に来てくれて ︑かつお礼の言葉 ︒普通逆のような気れていくのではないか ︒パラオの美しい自然がそれを期

先日祖父にパラオのリサイクルの話をした ︒

がするがなぜなのか ︒古雑誌は ︑祖母宅ではその役目をもので ︑事業において必要な原料の一つになっているの﹁俺の畑も︑
古紙で野菜が育つ日が来るかもしれないな︒﹂

待しているような気がした ︒

ではないかと僕は考えた ︒その後 ︑保健の授業でリサイ

祖父母も僕もそうなる日を願っている ︒

終えたが ︑この業者さんにとっては ︑少なくとも大事なクルについて学び ︑古紙も再生可能であることを知った ︒

6

湧希
名倉

2年
山梨学院中学校
金賞

世界に届け、生命とリサイクルの輪

ポスター小学生部門
金賞

霧島市立天降川小学校

野崎

3年

宏太

待ってました7

ポスター中学生部門
金賞

文京区立音羽中学校

宿谷

2年

艶

ぜひお古紙ください。持続可能な未来へ・・・

8

全国製紙原料商工組合連合会 理事長賞

はるか
高峰

3年
岩倉市立岩倉北小学校
特別
金賞

わたしの生活の紙リサイクルちゃん ︑おじいちゃん ︑おばあちゃんの６人家族です︒

わたしの家族は ︑お父さん ︑お母さん ︑ひいおばあ

わたしの家では紙を大切にしています︒

しばります ︒古紙回しゅうに出すじゅんびです ︒おじ

紙しげん入れがいっぱいになると ︑紙をまとめひもでうの日を調べておぼえています ︒ひいおばあちゃんはうのボランティアをしています ︒地いきの人が古新聞

いちゃんは家のうらの公園で ︑月に１回 ︑古紙回しゅ

わたしは学校からプリントをもらってきてお母さん

や読み終わったざっしなど紙しげんを出しに来ます ︒

お父さんはたん身ふにんです︒に見せます ︒そうしたら ︑お母さんはプリントがいるれます ︒名前や住所などのこ人じょうほうが書かれて

いんさつされている物は ︑わたしが紙しげん入れに入とっておくひつようがないプリントの中で ︑両面にしのはこは ︑平らにして紙しげん入れに入れます ︒すおかしはおいしいです ︒おかしのほうそう紙や ︑おかやげは家族みんなで食べます ︒お父さんのおみやげの家族におかしのおみやげを買ってきてくれます ︒おみお父さんはたん身ふにん先から家に帰ってくる時に ︑いる物は ︑わたしがスタンプでぬりつぶしてから入れてきながらがついていたり ︑工作に使えそうな形だっかいらないかをはんだんします ︒

ます ︒

きます ︒うらが白い紙はおばあちゃんが買い物メモにきます ︒新聞といっしょに来るうらが白い広こくもお図工で使ったのこりの紙を集めています ︒クラスで出クルボックスがあります︒先生があまったプリントや︑

わたしの通っている小学校のクラスには ︑紙リサイ

たりすると ︑たなに入れてとっておきます ︒

使います ︒紙が大きくて ︑字が大きく書けるのでおば

たダンボールは ︑リサイクルそうこに集めます ︒お父いらないプリントでうらが白い紙は ︑電話の横におあち ゃんやおじいちゃんは見やすいようです ︒わたしさんやお母さんのしょく場でも ︑ダンボールや紙を出

家 ︑学校 ︑地いき ︑しょく場に紙をリサイクルするもたまにその紙を遊びやべん強に使います ︒新がたコ

ほけん室の先生からくばられた体温を書く表が見当た

ためのきまりがあることを知りました ︒わたしは知らす場所が決まっているそうです ︒

らない時に ︑おぼえておくために書きます ︒うらが白ないうちにきまりにしたがい︑紙をリサイクルしていロナウイルス感せんしょう予ぼうの体温をはかった後 ︑い紙は気がるに使えてべんりです ︒使った後はその紙たことに気がつきました ︒わたしは ︑紙のリサイクルのきまりをみんなでまもって生活していきます ︒

も紙しげん入れに入れます ︒
ひいおばあちゃんは︑
いつも市の広ほうで古紙回しゅ

9日本再生資源事業協同組合連合会 会長賞

公 園 掃 除 を 実 施 し た 時 に ︑自 宅 に あ る 古 紙 や 古 着 をル し て も ら う よ う 呼 び か け て い る ︒ま た ︑年 に ２ 回 ︑ン ボ ー ル や 新 聞 ・ 雑 誌 が 山 積 み に な っ て い る と ︑気持 ち 寄 る 活 動 も 行 っ て い る ︒更 に ︑子 ど も の 参 加 者

日 本 人 は き れ い 好 き が 多 い と 聞 く ︒自 分 の 家 に ダになって今すぐ捨てたくなるのではないか ？

これらの取り組みに影響を受けた自治会も自治会

は 地 域 の 方 に ご 協 力 を 頂 く た め に ︑回 収 日 を 明 記 し

収 集 日 ま で ︑つ ま り ２ 週 間 溜 め て お く と 相 当 な 量 に

主 体 で ︑古 紙・古 着 リサイ クル 回 収 の 呼び か け を 月 に

私 の 地 域 で は 紙 ・ 布 回 収 日 は 月 に ２ 回 ︒新 聞 や 広

な る ︒家 に 紙 資 源 が た ま る と ︑た え き れ な く な り

１ 度 の 頻 度 で 始 め た ︒こ の 結 果 ︑私 た ち の 地 域 で は ︑た年間カレンダーのお手紙を各家庭のポストに入れ﹁ これくらいなら﹂と︑雑 紙などを 週 ２回 収 集 され

通 常 回 収 が 月 に ２ 回 ︑子 ど も 会 回 収 が １ 回 ︑自 治 会

告 は 毎 日 届 く う え ︑お 菓 子 の 空 き 箱 や 空 封 筒 ︑そ のる 可 燃 ご み と 一 緒 に 出 す 人 も い る の で は な い か ︒こ

回 収 が １ 回 と 合 計 ４ 回 ︑つ ま り 毎 週 古 紙・ 布 リ サイて配るお手伝いもしている ︒

れ は 問 題 だ ︒家 庭 か ら の 可 燃 ご み は 主 に 生 ご み で ︑ク ル が 可 能 に な っ た ︒１ 週 間 分 の 新 聞 や 雑 紙 で あ れ

他 メ モ 紙 な ど ︑雑 紙 と 言 わ れ る 資 源 ご み を 月 ２ 回 の

これには水分が含まれているため燃えにくい︒そこば軽く幼稚園児でもお手伝いができ︑お年寄りも苦私 の 住 む 地 域 の 良 い 点 は ２ つ あ る ︒１ つ 目 は 子 どでプラスチックなどの燃えやすいものを加えて燃やま た ︑お 隣 に 住 む お 年 寄 り の 家 庭 で は ︑２ 週 間 分

も 会 や 自 治 会 を 通 し て リ サ イ ク ル が で き る こ と ︒２

労なくゴミステーションへ運べる ︒の溜まった新聞をゴミステーションまで運ぶのが大

つ目はお年寄や小さな子どもも取り組みやすいこと

すと二酸化炭素の排出量が増えてしまう ︒

変 そ う だ ︒私 は 何 度 か ︑運 び ま し ょ う か ？ と お 声 がだ︒

地域の枠組みの中で子どもの頃からリサイクルにけをしたことがあるが ︑﹁ 大 丈 夫 よ ︒﹂ と ︑ご 遠 慮 され た ︒リ サ イ ク ル を 広 く 浸 透 さ せ る た め に は ︑若 い

ク ル へ の 考 え 方 が 習 慣 化 さ れ ︑リ サ イ ク ル へ の 意 識

取 り 組 む 良 い 文 化 が 生 ま れ て い く ︒そ し て ︑幼 い 時

そ こ で ︑実 際 私 が 小 学 生 の 頃 に 参 加 し て い た 地 域

や 関 心 が 高 ま る ︒そ れ が 将 来 地 球 の 環 境 に 対 し て 思

人からお年寄りまで全員が無理なく取り組めるようの 子 ど も 会 に お け る 取 り 組 み を み て み よ う ︒子 ど もいやりのあるやさしい生活を送る大人になることにか ら こ の よ う な 活 動 に 参 加 す る こ と に よ り ︑リ サ イ

会 は 月 に １ 回 ︑古 紙 回 収 リ サ イ ク ル 日 を 地 域 の 方 につながっていくのだ ︒にする必要がある ︒

も 案 内 し ︑規 定 の 月 ２ 回 の 回 収 日 以 外 に も リ サ イ ク

10

志帆
山縣

1年
小林聖心女子学院中学校
特別
金賞

ひろがれリサイクルの輪

段ボールリサイクル協議会 会長賞
特別
金賞

札幌市立真栄小学校

サムソノー

2年

織美愛

いざっ！うまれかわりに
しっかりわけてね 紙リサイクル11﹁ とつぜんですが ︑問だいです ︒この中で ︑紙リサイクルできるものはどれでしょうか ︒﹂
今年の夏 ︑国のきかんでファックスがはい止になるというニュースを見ました︒﹁やめるよりもしっかり紙リサイクルに回せばいいのに︒﹂とつぶやいたら︑母に﹁ファックス用紙はリサイクルできないよ ︒﹂と言われ︑びっくりしてしまいました ︒そこで ︑リサイクルできる紙とできない紙についてくわし くしらべてみました ︒すると ︑ファックス
紙はかんねつ紙という ︑リサイクルできない紙の一つでした ︒ほかにもレシートや紙コップ ︑かばんなどのつめものも ︑リサイクルできま
せん ︒はじめて知ることが多かったので ︑まわりの人はどれくらい知っているのか ︑アンケートをとることにしました ︒﹁とつぜんですが ︑問だいです ︒この中で ︑紙リサイクルできるものはどれでしょうか︒﹂そういって ︑①紙コップ②シール③レシート④しゃ
しん⑤たくはいでんぴょう⑥おかずカップ⑦カバンのつめもの ︑そして今年どの家ていでもたくさんつかったはずの⑧紙マスクの八つのしゃしんをのせた紙をわたしました ︒そう ︑じつはこの八しゅるいは ︑
すべて紙リサイクルできないものです ︒シールなど四つのものはわた
しも知っていましたが ︑ほかははじめて知ったものだったので ︑けっかがとても楽しみでした ︒アンケートは大人と子どもあわせて五十三人に回答してもらいました ︒
八つの中で ︑
リサイクルできるとかんちがいしている人が一番多かったのは ︑①紙コップでした ︒なんと 半分い上の人がリサイクルできると思っていたのです ︒また ︑⑦つめものは ︑大 人のほとんどの人がリサイクルできると思っていました ︒コピー用紙 に 見た目がにているからかもしれません︒また ︑⑧ 紙マスクは︑リサイクルできると思うけれ
ど ︑かんせんリスクもあるからリサイクルしないのだと思っている 人が多くいました ︒紙マスクはじつは﹁ ふしょくふ ﹂というそざいでできていて ︑そもそも紙ではないということを答え合わせの時に話すと︑みんなびっくりしていました ︒またアンケートにはのせませんでしたが ︑金色やぎん色のおり紙 もリサイクルできないんだよと 言うと ︑大人もおどろいて ︑しばらくみんなでその話でもり上がりました ︒
アンケートでぜんぶ正かいしていたのは八人でした ︒この八人はみな ︑古紙回しゅうなどの活動をしたことがある人でした ︒紙リサイク
ルは︑まず知ることが大切です︒でも知っているだけでなく ︑行動にうつすことが ︑正しい紙リサイクルをするためにひつようなんだなと思いました ︒今回のアンケートで ︑みんなが紙リサイクルにきょうみを持ってくれたらうれしいです ︒まずは自分のまわりから ︑みんなで楽
しく ︑正しく ︑紙リサイクルをすすめていきたいなと思います ︒

商売をしている母親の祖父の家へ行ったときのことである ︒なんとなく祖父の仕事を見ていた ︒請求書が入っている封筒だろうか︒中身の確認を済ますと次にハサミを取り出した︒開封のときには使わなかったのに ︑ハサミの使用目的がわからなかった自分は多分不思議そうな表情をしていたと思う ︒祖父がそれに気づき ︑﹁ここを切り取って ︑古紙とプラスチックのごみの分別をするんだよ︒﹂と教えてくれた ︒こことは住所や宛名が記したところが見える透明なフィルムの場所だ ︒今まで何度も仕事場を見ていたが全く気がつかな

開いた封筒があった ︒一枚や二枚ではなく ︑束となって ︒聞けば封筒銀賞︒ううん ︑やってない︒分かってはいるんだけどね …
︒﹂…
僕ははっとした ︒見聞きしているだけではだめなんだ ︒実行に移し祖父の話に戻るが一度決めたことを忠実に実行し ︑それをあたり前要があると思う ︒

世の中をもっとよりよくしていくためには ︑何をするべきか考える必中は素敵だなと思う ︒同時にこれからを生きていく自分たちはそんなイクル活動が周りの人たちに良い影響を与えながら広まる善行の世のものだ ︒主旨は大きく外れるかと思うが ︑取るに足らない小さなリサ

ずかな変化が無かった場合とは ︑その後の状態が大きく異なるという

ライ効果という言葉を思い出した ︒わずかな変化を与えると ︑そのわ

うやって脈々とリサイクルの輪が広がる様を想像していたら ︑バタフ

母が周りの人に伝えて ︑その教えられた人がまた近くの人に伝え ︑そは燃やされて終わりのものだ ︒祖父のやり方を母がやるようになって ︑

一方はリサイクルして価値あるものに生まれ変わり再利用され ︑一方てこそ ︑初めて物事は完成するんだ ︒祖父と母の違いはそこにある ︒﹁﹁ 家は同じことやってる？ ﹂そして聞いてみた ︒

たことがあるよ ︒﹂﹁ そういえば ︑そんなことしてたね ︒お母さんも気になって聞いてみ

父の家で見聞きしたことを一部始終話してみた ︒母の言葉はこうだった︒

燃ゴミ︒つまりリサイクルすらしていないことになる︒家に帰り母に祖祖父の話に正直驚いた︒自分はすぐに封筒はごみ箱行きだ︒つまり可り取り始めて今もずっと古紙とプラスチックのごみに分けて出していは以前まで可燃ゴミとして出していたが ︑分別が細かくなってから切かったが ︑そう言われて他の封筒を見ると同じように四角い窓の形に大輝るという ︒

祖父の「 ある 」行動

笠松にやり続ける祖父のことが自分の誇りでしかない ︒

12

できる？できない？知ろう！紙リサイクル

銀賞

3年
東浦町立北部中学校
作文
中学生部門

にな
能美
2年
明治学園小学校
作文
小学生部門

ポスター
小学生部門

銀賞

ポスター
中学生部門

銀賞

北上市立黒沢尻東小学校

1年

青木

創志朗

リサイクルで またあおう！

宮城県仙台二華中学校

3年

小川

怜禾

未来へつなぐ紙リサイクル13

﹁あっ！﹂
駅のトイレに入った時トイレットペーパーがきれていることに気がつきました ︒私はあわてて ︑よびのトイレットペーパーを手にとりました ︒その包そう紙に︑﹁ 再生紙を利用しています ﹂と書かれていることに気がつきました ︒ちょうど社会のじゅ業でリサイクルについて勉強していた時だったので ︑それまでは ︑気にもならなかった言葉が目にとまりました ︒でもよく考えたら ︑私が使ったトイレットペーパーは︑
トイレに流してしまいます ︒じゃあいったいどんな紙がトイレットペー
パーに生まれ変わっているのかな？と気になりました ︒そんなことを考えながら ︑家に帰り ︑家族に話をしてみました ︒するとお父さんが﹁ 紙のリサイクルについて ︑調べてみよか ﹂とはりきりました ︒
調べてみると ︑お父さんやお母さんも知らない事だらけで ︑﹁ ほんまに？ ﹂﹁ うそやぁ ﹂の連続でした ︒まず調べるきっかけになった トイレットペー パーは 牛にゅうパックのような飲料用紙パックが生まれ変わったものでした ︒
古新聞は新聞に ︑古ダンボールはダンボールに生まれ変わります ︒紙の種類によって生まれ変わるものがちがうのです︒私は今まで ︑紙であればどんな種類の紙にでも生まれ変われると思っていました ︒でもそれは大きなまちがいでした ︒﹁ だから分別はひつ要なんやなぁ ﹂とお母さんが言いました ︒私もほんとうにそのとおりだなぁと思いました ︒
次におどろいた事は ︑せい紙原料にならないものは ︑紙の回収に出してはいけないという事でした ︒その中には ︑金色や銀色の折り紙や︑ピザやドーナツが入っていた箱もあり ︑わが家では今まで紙の回収日に出していたものでした ︒私たちが知らないまま出してしまっていた
そのような紙は ︑その後だれかが気づいてぬいていてくれたのかな ︒
もっと早く知っていれば良かったと思いました ︒
わが家では︑紙のリサイクルについて調べてみて ︑二つ合言葉を作りました ︒一つ目は︑﹁その紙出していい紙 ？﹂です︒せい紙原料にならな
い紙はたくさんあります︒すぐに全部は覚えることはできないけれど︑家族でクイズのようにして楽しく覚えていけたらいいなと思います ︒
二つ目の合言葉は ︑﹁ ちゃんと分別した？ ﹂です ︒わが家だけでも ︑回収日の紙の量は ︑とても多いです︒分別できていない家が多いほど紙の生まれ変わりに時間がかかります︒まずは自分の家から紙の分別にチャレンジして ︑その大切さをみんなにも伝えていきたいです ︒

桃子
野入

雑にあつかわないで！雑紙の願いと私達の暮らし
銅賞

リサイクルをするためには ︑分別が大切だとわかっていても ︑分別にはいろいろな種類があることを知っていますか ？ダンボール︑紙パック ︑新聞や雑誌など様ざまです︒それ以外の紙は﹁雑紙﹂と言うそうです ︒調べてみて私はおどろきました ︒なぜなら ︑それらを雑紙とお菓子を食べ終わった後の箱 ︑絵をかき終わった後の紙 ︑私はこれ言うことも雑紙という言葉も知らなかったからです ︒

らをゴミ箱に捨てていました ︒ゴミとしてあつかっていたのです ︒と︑雑紙は悲しんでいたかもしれません ︒﹁雑﹂がつくからといって ︑﹁おーい！わしら︑
リサイクル出来る資源やで！大切にあつかってや！﹂

人は 雑にあつかわれると 嫌 な気持ちがします ︒仕 返しを 考えるこ

雑にあつかってはいけなかったのです ︒とだってあるかもしれません ︒それはとても悲しいこと ︒逆に ︑てい

ねいにあつかわれると気分が良くなります ︒うれしくなって ︑ほかの誰かにも優しくしようと思います ︒雑紙も ︑人と同じようにきっとて

いねいにあつかわれたいはずなのです ︒

なんだか雑紙の声が聞こえてくるようです ︒チャンスさえあれば ︑リ﹁わしら ︑まだ働ける！ 再び働くチャンスをくれ！ ﹂サイクルされた後に︑また新しい何かに生まれ変わってまだまだ活や

資源ごみ回収の日に雑紙を出すには ︑こえなければならないいくつく出来るのです ︒

を知ることです︒食品の食べかすが付いたものはリサイクルできませかのハードルがあります ︒まず ︑リサイクル出来る雑紙なのかどうかん ︒ピザの箱やドーナツの箱です︒他にもシールやにおいの付いた紙もダメです︒石けんの箱 ︒トイレットペーパーのしんは雑紙ですが︑香り付きのトイレットペーパーのしんは ︑香りがついているのでアウトです ︒なかなかむずかしい！ 種類が多すぎて覚えられません ︒そこ

で ︑私は一らん表を作りました ︒家族みんなが見てわかりやすいよう

次に雑紙をまとめる袋です︒私の住む市では ︑それらを紙袋か半とに絵もかいて工夫しました ︒

う明のポリ袋へ入れる必要があります︒わが家では紙袋で出します ︒

紙袋はゴミ箱のとなりに置き ︑雑紙をそこへ入れていきます ︒ゴミを最後に続けていく﹁ やる気 ﹂です ︒資源のこと ︑地球のことを考えゴミ箱へ捨てる時に分別すれば手間もかかりません ︒て行動することは私達の未来へつながっていくことだと思います ︒

リサイクルが出来ると ︑私の心はあたたかくなります︒資源を大切にあつかうことは ︑毎日を大切に暮らすことなのかもしれません ︒そんな気持ちをまわりの人達にも話して ︑リサイクル活動を広げていきた
いです ︒

14

生まれ変わる紙と、二つの合言葉

銅賞

3年
明治学園小学校
作文
小学生部門

幸
細田
4年
関西創価小学校
作文
小学生部門

紙は大切な資源という宝物

銅賞

も過言ではないほど ︑人はた くさんの紙にたよっています︒今では私がよろ︒今 ︑私の周りや家では︑紙があるからこそ生活ができていると言って学校でもらうプリントや手紙 ︑私の好きな本からその本を入れる紙ぶく

クスの中身を個人情報の書かれているものと書かれていないものに分け

中学二年のときに美化委員会に入った ︒その中の仕事でリサイクルボッ

紙など ︑リサイクルできるものもリサイクルせずに捨ててしまっていた ︒

私は ︑古紙回収にあまり関心がなかった︒おかしのパックや︑使わないで ︑自分の意志で世界を救うのだ ︒

くべきだと私は強く思っている ︒他人まかせにするのではなく ︑自分の手

みんながやるのではなく ︑自分でやる ︑ということを心がけて生活していみんながやってくれるから自分はいいやと思ってしまう人も多いと思う︒

も損しない ︒そんなステキな輪を私はこれからも広げていきたい ︒

駄になる資源が減って ︑必要な資源が増えていく ︒良いことばかりで ︑誰に広がり ︑世界に広がっていく ︒世界中でリサイクルの輪が広がれば ︑無私の一言からリサイクルの輪ができ ︑それがクラスメイトに広がり ︑家族

まだまだ小さな輪だけれど ︑着実にその輪が広がっていっていると思う ︒

も大きくなるのだ ︒今はそれがとても楽しいと感じることができている ︒

ではなく ︑私の周りの人たちもそうだ ︒みんなで意識すれば ︑小さなもの捨てている ︒確実に意識を高められていると思う︒そして ︑それは私だけ

今では︑ごみを捨てるときにこれはリサイクルできるかなと考えながらだから︒もっとはやく気づいていればよかったと思った︒

いこのあいだまでは ︑こんなにもたくさんの資源を捨ててしまっていたのあった︒嬉しかったという気持ちと同時に今までの後悔が少し残った︒つ

サイクルボックスに紙がたまっていって一週間で箱から溢れ出すこともがっていくんだなと気づかされた瞬間でもあった︒それからはどんどんリ

うとなんだか不思議な気持ちになった ︒こうやってリサイクルの輪は広も意識をかえてくれてたくさんの大切な資源を無駄にせずすんだ ︒そう思入っていた ︒とても嬉しくなった ︒みんなが私の声かけひとつでこんなにすると次の週 ︑リサイクルボックスの中を見てみるとたくさんの紙がと呼びかけをした ︒

るのではなくてリサイクルボックスに入れてください︒﹂﹁ 使わなくなった紙やリサイクルできそうな紙があったら︑ごみ箱に入れりの会でだ ︒一人ひとりのリサイクルに対する意識が低すぎると思った︒そこで帰た ︒クラスの人の大半がリサイクルせずにごみ箱に捨ててしまっていたのにはクシャクシャにして丸められた紙がたくさんあった ︒とても悲しくなっ

ある時 ︑ふと近くに置いてあったごみ箱が目に入った ︒そのごみ箱の中入っていなかった ︒どうしてだろうと思っていた ︒

く食べるお菓子のパッケージまでもプラスチックから紙に変っています ︒

ん ︒有限 ︑つまり ︑限りがあるのです︒﹂と教えてくれました ︒それと同時に ︑紙パックはトイレットペーパーに︑
雑誌は絵本やボール紙などに生まれ変わる ︑リサイクルのおかげで有限な紙が今も使えていることを学んだのです︒
興味がわいた私は ︑紙のリサイクルについて母に聞いてみると ︑月に一回 ︑雑誌や段ボールを回収して別の物に変えてくれる工場へもっていって母に聞いたことを元に ︑指定の集積場に行ってみました ︒行ってみるとくれているということを教えてくれました ︒

朝の六時半なのに大勢の人が紙をかかえて続々と来ていたのです︒住ん

目の前には ︑おどろきの光景が広がっていました ︒
でいるマンションでは ︑回収してもらう紙の種類によってあずける場所がちがうので ︑あずけに来た人が困らないように︑なんと当番制でサポートと声を上げていました ︒

してくれる人がいるのです︒今回の係の人は︑﹁段ボールはこっちですよー︒﹂
こんなにも大勢の人が ︑リサイクルをしてもらいに紙をもってくるのには理由が二つあると思います︒
一つ目は︑こうやって サポートしてくれる人がいるからだと思います︒私も読まなくなった雑誌をもっていくとサポートしてくれる人がいたので私みたいな子どもでも困らなかったし ︑何だかいいことをしたようでいい気分になりました ︒二つ目は︑大量の紙を持っていく時用にマンションの台車を貸している事です︒重いと ︑リサイクル
これからの社会は ︑サポートする人が他の地域でも増えたり ︑台車の貸する気にならない人でも台車で一気に楽に集積場まで運べるのです ︒
し出しなどがあれば︑紙を出す側は大変という考えがなくなり ︑もっとリサイクルの意識も高まることで私と同じようにこのいい気分もみんなで味
今までは︑母や父がゴミ捨て場に紙を﹁捨てに行っている﹂と思っていた

わえると思います ︒

使い終わった紙をリサイクルして ︑そのリサイクルしたエコな製品を利けれど ︑今は大切な資源という宝物を﹁生み出している﹂と思っています︒…
紙の命に終わりはない！

用して

銅賞

ある日 ︑学校の社会の授業の中で先生が︑﹁どの資源も無限ではありませるという仕事があった ︒しかし ︑リサイクルボックスの中にはあまり紙がリサイクルの輪

今から ︑そんな紙の私が目にした体験談を紹介します ︒

華久保田
静岡市立蒲原中学校 3 年
作文
中学生部門

奏
髙橋
6年
高知市立大津小学校
作文
小学生部門

15

﹁ しっかりやってって言ってるでしょ︒﹂
お母さんはいつもこう言う︒私がパックのジュースをのみおわるときに︒
まるでしつこい犬にほえられているような感じで ︑もう聞きなれた︒でもどうしてのみおわった物をキッチンにすぐ置いてはならないのか︑なんでそれだけで毎回そこまで言われなきゃならないのかと ︑少しイラついた ︒﹁少しくらい汚れてたって ︑ひらいてなくたって大丈夫でしょ︒﹂と思いな
がらキッチンから出ていった︒
そこから何日かたったある日 ︒私は ︑姉の部活の関係で ︑なぜか遠い学校に一日だけ見に行くことになった ︒私はそこで ︑この学校の生徒であろうだれかが書いたポスターが目に入った︒そこにはたくさんの地球問題や今の私たちにできることなどがたくさん書いてあった︒私は自然が好きで︑そのことだけは興味があったので ︑少しそのポスターを読んでみることにした ︒読んでいくにつれて ︑自分が思っていた以上のことが問題になって
おり ︑今の自分達にできることなどがたくさん書いてあることが分かり︑続けて読んでいった ︒﹁ …
︒﹂私はある一つの文に目がとまり︑頭の思考がとまった ︒それは ︑
今まで私が大丈夫だと思ってやってきた空のパック︒自分のやり方でリサイクルをしていた空のパックは ︑しっかりとリサイクルできていないということが書かれていたからだ ︒この文を見た私は ︑あのとき ︑どうしてあんなにお母さんが言っていたのかがようやく分かった気がした ︒自分がやっていたことがどれだけ紙を無駄にしていたことだったのかと ︑その日からすっごく考えるようになった ︒でも ︑その日から ︑私はパックのリサ
イクルのやり方について意識するようになった ︒
ある日ざしの暑い日 ︑その日は空のパックのリサイクルをする日だった ︒その日は家にだれもおらず ︑私がパックを出すことになっていた ︒
パックの回収場所につき ︑出そうとしたとき ︑ある物を見てしまった ︒
それは ︑しっかりとひらいてなく ︑すっごく色のついていて汚い空のパックだった ︒私はそれを見て ︑自分が意識を高めるだけでは ︑あまり解決はしないのだと ︑少し悲しかった ︒だから ︑みんなに ︑少しの人だけでもいいから意識を高めてほし くて ︑自分が何かできることはないかを考えてみることにした ︒
何日か考えたある日 ︑私はゴミをだすついでに ︑そこにいる人にすこし声をかけてみることにした︒そうしたら ︑﹁ そうだよね︒汚れていたらリサ
イクルできるものも︑できなくなっちゃうもんね︒﹂と私の言葉に理解してくれた︒私はそれだけで少しうれしかった︒
その日から︑なぜか空のパックがきれいにリサイクルされるようになっていた︒
このことから︑私は一人だけでも声をかけるだけで変わっていくんだとうれしくなった︒これから︑このことを意識し︑生活していく︒

蒼依
小梢「 紙リサイクル 」で地球の未来を守る
銅賞

私の家では新聞や雑誌の紙を集めて紙リサイクルをしています︒私の家で紙リサイクルを始めたきっかけは ︑私が小学四年生の時の﹁ 紙リサイクルで資源を大切に ﹂という夏休みの課題でした ︒この課題が出るまで私達は﹁ 紙リサイクル ﹂について知りませんでした︒﹁ 紙リサ

イクル ﹂で新しい紙製品を生み出すことができたり ︑紙を再利用することで資源や環境にも優しいことを知り ︑少しでも力になりたいという家族一人一人の強い思いがあり ︑今も続けられているのだと思います ︒また ︑忙しくて紙を集めて袋に入れることができない人がいる時には時間がある人がやっておいてあげる ︒紙を間違えて捨てそうになった時には声をかける ︒などの一人一人が常にサポートし ︑家族一丸となって生活できていることも理由の一つだと私は思います ︒別の視点から見ると﹁ 紙リサイクル ﹂のおかげで家族一人一人との絆を深めることができました ︒

家以外にも小学校で取り組んでいたことがありました ︒小学校では

牛乳パックを回収して新しい紙を生産するために行っていました ︒しかし ︑今の世の中では新型コロナウイルスが流行していて私が小学六年生の時に感染防止のため回収することが禁止されました ︒私は五年生の時に学校美化委員会に所属していました ︒美化委員会では ︑学校をより良くするために牛乳パック回収の呼びかけを中心とした活動を行ってきました ︒ポスターを作ったり ︑放送で呼びかけをしました ︒

自分はもちろん ︑学校の一人でも持ってきてほしいという気持ちが私の心にありました ︒毎週あった牛乳パック回収が突然なくなってしま

い最初は何回か持ってきてしまったことがありました ︒自分の中での習慣 ︑そして家族の生活の習慣だったことにこの回収を通して感じることができました ︒そして学校のためにできることはまず自分から積極的に行動 ︑実践していかなければいけないことを学ぶことができました ︒自分が先に行動すれば他の人も頑張りたいというやる気が出るとこの経験から実感しました ︒学校だけでなく ︑地域の人にも﹁ 紙リサイクル ﹂の大切さを伝えることができたら良いと思いました ︒地域の人と﹁ 紙リサイクル ﹂でもっと親しくなれたらこれからの生活も楽しくなると思います︒一人一人の思いから未来を変えていくことがで

き ると 思います ︒未 来を 育むのは 私達 ︒
﹁ 紙リサイクル ﹂で 少 しでも力になれることをしていきたいです ︒

16

めんどくさかった・・・けど。

銅賞

1年
浜松市立浜名中学校
作文
中学生部門

美温
森
静岡市立蒲原中学校 3 年
作文
中学生部門

ポスター
小学生部門

銅賞

ポスター
小学生部門

銅賞

福岡市立那珂南小学校

2年

浅井

颯汰

変身リサイクル！ 紙のヒーロー

福岡市立那珂南小学校

3年

押方

茉希

牛乳パックをリサイクルして作ったエコバック

17

ポスター
小学生部門

銅賞

ポスター
中学生部門

銅賞

18

武蔵村山市立雷塚小学校

5年

大平

華鈴

つなげよう！広げよう！紙リサイクル

川崎市立高津中学校 1 年「 繋ぐ 」

上野

文菜

ポスター
中学生部門

銅賞

ポスター
中学生部門

銅賞

佐賀県立武雄青陵中学校

2年

野中

夏希

まわそう、リサイクルのサイクル

仙台市立南光台中学校 2 年

半澤美海

楽しみをくりかえす。

19

学校特別賞

岩国市立灘中学校

山口県

上田

勝彦 校長先生からのコメント

地域とともにある学校として環境問題やリサイクル運動に取り組む中で、生徒の想いのこもった作品を出展させていた
だいた成果として、２０２１学校特別賞という名誉をいただ
きましたことを、大変光栄に思っております。今回の受賞をきっかけに、今後もますます、２０３０年をめざしての継続したＳＤＧｓへの取り組みを推進していくようにと励ましを【沿革】
昭和22（1947）年 5 月 開校

いただいたものとして、さらなる発展へのきっかけとさせて

児童数

256 名

学級数

11 学級

いただけるように願っております。

継続応募年数 6 年（平均作品数

45 点）

学校特別賞
高知県

日高村佐川町学校組合立加茂中学校

大原龍已 校長先生からのコメント

小規模校である本校は、地域との関わりを大切にしています。独
居老人への年賀状の配布・鉢植えの花配り、空き缶拾いなど生徒会が中心となって行っています。また、アルミ缶・新聞紙・牛乳パックの回収など積極的に行い、各種団体や海外の子ども基金に募金するなど地域や世界に目を向ける取り組みになればと考えています。夏休みの課題の一つとして、少人数ですが関心を持ち毎【沿革】
昭和 22（1947）年 4月 開校

年作品を提出しています。今回の受賞を機にリサイクル活動や、

生徒数

43 名

学級数

5 学級

地域貢献に目を向けた取り組みが更に進むことを期待しています。

継続応募年数 6 年（平均作品数

13 点）（全校生徒数に対する応募数割合が 30.2％）

20

全国小中学生 紙リサイクル コンテストは、2009 年から毎年開催し、2021 年度で 13 回目を迎えました。

学校奨励賞
兵庫県

小学校部門

神戸市立霞ヶ丘小学校

2021 年度 応募作品数 189 点（ 作文 189 点 ）学校紹介
昭和27年4月に開校し、令和4年度には 70 周年を迎えます。瀬戸内海に面したなだらかな丘陵地に位置し、教室からは明石海峡大橋の美しい景観が望めます。本校では、ＰＴＡが中心となって資源回収やベルマーク回収を行っており、得た助成金で、冷水機や縄跳びボードなど
子供たちの学校生活に役立つものを寄付していただいています。限りある資源を無駄なく使う、分別回収に協力するなど、できることからみんなで取り組んでいます。

学校奨励賞
福島県

【沿革】
昭和 27（1952）年 4 月 開校
児童数

1,150 名

学級数

36 学級

中学校部門

白河市立白河中央中学校

2021 年度 応募作品数 437 点（ポスター 437 点）
学校紹介
本校は福島県南部に位置し、歴代白河藩主の居城である小峰城や寛政の改革を行った松平定信により築造された日本最古の南湖公園、といった景勝地が学区内にあります。生徒は浮世絵の世界的影響について鑑賞し、白河だるま、起き上がり小法師、地元の工芸張り
子に絵付けをしています。環境教育の一環として空き缶を回収し、生徒達が継続して花を育て、地域の施設に花苗のプランターを毎年贈呈しています。

【 応募学校数 】小学校：71 校

中学校：14 9 校【沿革】
昭和 22（1947 ）年 4 月 開校
生徒数

452 名

学級数

16 学級

総数：220 校

21

公益財団法人古紙再生促進センターの活動
当センターは、小中学生を対象にした紙リサイクルに関する以下の取組みを行っています。
環境教育の 1 つとして是非ご活用ください。

全国小中学生 紙リサイクル コンテスト
毎年度、全国の小中学生に紙リサイクル

第13 回目となった
2021年度は3,274 点の応募がありました

に関する作文、ポスター作品の募集を行い、応募作品の中から優秀作品を選定し、受賞者を表彰しています。
【コンテストの内容】
募集対象

全国の小学生・中学生ならどなたでもテーマ

紙リサイクルに関する活動やアイデア

募集部門

作文（ 小学生部門、中学生部門 ）ポスター（ 小学生部門、中学生部門 ）賞と賞品
文部科学大臣賞 作文部門 1点 、ポスター部門 1点（ 賞状・楯・副賞図書カード 5万円）

金賞 各部門 1 点（ 賞状・楯・副賞図書カード 3万円）
特別金賞 3 点（ 賞状・楯・副賞図書カード 3万円）
銀賞 各部門 1 点（ 賞状・楯・副賞図書カード 1万円）
銅賞 12 点（ 賞状・副賞図書カード 2千円）
学校特別賞 2 校以内（ 賞状・副賞ギフトカード 5万円）
学校奨励賞 2 校（ 賞状・副賞ギフトカード 2万円）
参加賞（ 応募者全員に記念品）

オンライン 紙リサイクル出前授業

2021 年度
応募数
作文部門
ポスター部門
合計
応募学校数

小学生

中学生

728

1,294

621

1,359

1,980

1,187

2,087

3,274

小学校

中学校

合計

総計

333

566

71

教室、塾など

20

個人応募数

93

スケジュール

149

合計

220

例年 5 〜 6 月 募集開始 、秋頃締切＊来年度の募集開始・応募締切は、新型コロナウイルスの状況より判断し、当センターホームページ等にてお知らせします。

紙リサイクルの大切さについて理解を深めてもらうことを目的に、主に小学生を対象に出前授業を行っています。コロナ禍に対応して、オンライン
での出前授業を開始しました。

全国の学校を対象に

なお、訪問型の出前授業も実施しています。

授業を実施します【出前授業の内容】① 講義（45 分）〇×クイズやアニメ動画の視聴、パルプの実物見本の観察などを通して紙リサイクルについて学びます。
講義風景（ オンライン）② 手すきはがきづくり（45 分）
児童全員に古紙からハガキを作る体験をしてもらい、
紙リサイクルのプロセスについて学びます。

＊上記以外のパターンにも対応可能です※出前授業の実施に伴う費用は一切かかりません。

アニメ動画
22

手すきはがきづくり※訪問型の場合、地域によっては講師を確保できない場合があることをご了承願います。

全国小中学生 紙リサイクル コンテスト 2021
入賞者一覧・受賞作品 作品集

企画・発行

公益財団法人古紙再生促進センター
http: // www.prpc. or. jp/
http://〒104 - 0042 東京都中央区入船 3 丁目10 番 9 号 新富町ビル 4F
TEL：03 - 3537- 6822 FAX：03 - 3537- 6823

本作品集はこちらからもご覧いただけます。
http://www.prpc.or.jp/activities/public̲relations/award/

古紙再生促進センターは2024 年に創立50周年を迎えます