氏名
学科（学部生）
所属ゼミ
Q1

Aさん
国際コミュニケーション学科
品川ゼミ

Bさん
日本文化学科徳田ゼミ

Cさん
国際コミュニケーション学科
畠山ゼミ

卒業論文のテーマ『コミュニケーション能力の重要性～教育からの『落語にみる江戸風俗』
効果的アプローチとは～』『紛争と平和構築』

Q2

テーマを選んだ理由

ゼミでは食、コミュニケーション、環境でテーマを 以前から興味のあった落語の世界を、さらに深く 国際政治を勉強するなかで、「地域紛争」が与え選ぶことができ、その中でもコミュニケーションに 鑑賞するために、そこに描かれている風俗に注 る影響について関心を持ちました。近年、紛争国興味を持ちました。そしてゼミの中で教授から目しました。とくに古典落語に描かれている風俗 で行われる支援は、国際的な取り組みとして注「教えない教育の重要性」について学び、小学生 は、近世以前からの日本人の精神文化が反映さ 目されるようになりました。しかし一方で、現在まを対象としたエコサイエンス教室を行うことで、子 れているものであると考え、落語を入り口にそれ で行われてきた平和構築が、効果的に行えてい供たちとのコミュニケーションの難しさや楽しさを らを調べてみることによって、日本文化の独自性 るのかについて疑問を持ちました。復興支援を知り、教育とコミュニケーションの関わりに興味を がみえてくるのではないかと、このテーマを選び 行う際には紛争の形態に合わせてより柔軟な対持ったため、このテーマを選びました。
ました。
応が必要であると考え、紛争を分類し、行われた平和構築を分析することが将来、自信が平和構築を考える際に重要な示唆になると考えました。

Q3

作成スケジュール

・期間 → 約一年半
・期間 → 約１年
・一番時間をかけた部分→文献さがしとチームで ・一番時間をかけた部分 → 資料・文献をさがすの話し合いです。
こと。時間的には執筆の時間のほうが長かったかもしれませんが、図書館で資料を探している〔３年生〕
時間は気が付くと、あっというま間にすぎていま１１月した。
エコサイエンス教室実施（事前準備含む）
〔４年生〕
〔４年生〕
６月
９月
論文の仮題目と仮章立てを決定
チームでの話し合いによるテーマ設定
執筆と平行しながら文献探し
論文のテーマ確定↓↓
ひと月の目標を決めてひたすら書く
９・１０月↓
文献・資料さがし、話し合い。アンケート結果の 論文提出（2014年12月11日付）
データ化（アンケート：10月）↓
１１・１２月
論文構成の作成（共同提案）
執筆開始（共同執筆）
内容調整の話し合い（複数回）※11月の後半から12月の提出までは皆でアルバイトなどもなるべく入れないようにすることを決めて、多くの時間を論文作成にあてました。
↓
論文提出（2014年12月16日付）

・期間 → 約一年
・一番時間をかけた部分→序章の部分。論文の章立てや内容の方向性に関わるため
〔４年生〕
５月
テーマ発表
↓
８月
資料集め
↓
１０月後半
執筆開始
↓
論文提出（2014年12月16日付）

Q4

卒業論文の書き方はどこ 先輩方の論文を見せていただき、論文の書き方 ガイダンスに出席したり、卒業論文の基本的な 主にゼミの先輩たちの論文、論文の書き方ので修得したかを習得しました。
書き方のルールは、ゼミにおいて指導教員によ 本、インターネットを参考にしました。
る指導をうけました。

Q5

卒業論文を書くうえで、困 ・グループ全員が揃いにくい。
パソコンの作業。図像を本文に挿入する際、情報が少ない、紛争の資料を集めなければなら難に感じたこと→何か月も前からあらかじめ、皆で予定を決め、 ページがずれたり、図像を貼りたいところに貼れ ず、論文の検索エンジンや、関係がありそうな機確実に集まれるようにしました。
なかったりしたため、それらを調えるために時間 関の論文を検索しました。また、そこで使われて・グループの中での意見の相違が少しあったこ を多く割きました。また、漢字の読み方にルビを いる参考文献を探して情報を集めました。と。
ふったあとの行の整え方などもよくわからないま→両者がきちんと意見を交換することで、お互い ま進めてしまったこと。なるべく単純な体裁につとの理解を深め、同じ方向に向かえるようにしまし めました。
た。

Q6

卒業論文に取り組むとき ・どのような流れで書くのかを執筆前にきちんとのポイント考えておくこと。
・余裕をもって作成すること。（余裕があれば期限に追われることなく、楽しくできます。）

Q7

参考文献の入手経路

Q8

Q7で回答された方法を用 インターネットの情報は、メンバーが顔を合わせ 二つの図書館では、膨大なデータから図書、論いることのメリットられない時でもグループですぐに情報共有がで 文、図像資料まで探すことができました。
きました。また本は各々が良さそうな文献を探し、その都度報告をするという形を取っていたので、自分の選んだ文献の視点はもちろん、様々な視点からの文献を発見でき、論文に新たな視点を取り込むことが出来ました。

資料の収集時間を短縮できること。

Q9

お薦めのデータベースや 図書館のデータベースはあまり使わず、ネット上 利用しませんでした。
オンラインジャーナルの教育関係機関のサイトなどから情報を収集しました。

利用しませんでした。

Q10

失敗（？）をふまえてのア ・3年生の時から卒論について真剣に考え、準備 目次を確実に充実させること。特に、章ごとの註 ・早めに取り掛かっておくことが大事だと思いまドバイスすればよかったと思います。（4年になると就活や や参考文献などを載せたページは忘れずに示す す。
進学準備忙しくなるため。）
べきだと思いました。
・執筆の参考にした部分は、本や資料のメモを・グループ構成もパッと決めるのではなく、やりた取っておく（その時一言内容についてのメモ）と、い研究をじっくり考えてからやるべきでした。
あとで資料を見返す時に便利です。
・グループ内の論文の統合を、論文ができた後すぐに行うべきでした。

とにかく、書き進めること。私自身も先輩からうけ 情報をしっかりと集めること。また、論文の構成たアドバイスに「とにかく一行でもいいから毎日 をしっかり練って書き始めるのが重要だと思いま書くこと」というのがありました。確かに、書き進 す。
めなければ終わらないと感じました。

文部科学省の資料などはインターネットを利用 東京都立中央図書館、国立国会図書館を利用 論文の検索エンジン（CiNiiなど）や、資料掲載のし、その他は大学や地元の図書館や本屋で文献 し、関連のあるものを検索しました。また、区立 参考文献。研究に関連していそうな機関のHP情を探しました。の資料館などにもでかけて、関連資料を見つけ 報（JICA、JETRO）。
たりしました。

Q11

図書館に期待すること・図書館のグループ学習室で話し合うことができ 図書館主催のガイダンスはとても参考になりまし 資料集めでは、検索エンジンを非常に有効に活たこと。
た。論文の書き方や文献の探し方、といった基 用させていただきました。私は時間がなく利用で・ノートパソコンを借りることが出来たので、イン 本的なことは学部の授業ではなかなか学ぶこと きませんでしたが、資料集めで行き詰ったら、相ターネットや執筆途中の論文を見ながら話し合 ができないですが、その補助を図書館がしてくだ 談しに行くのも大事だと思います。
いができたこと。
されば、とても助かります。
図書館の果たす役割について・可能な限り、蔵書を増やしてほしい。（文献を図書館で探して検索結果にないとその本を様々な機関に探しに行かなければいけないため。）
・図書館の閉館時間を延長してほしい(図書館に行ける時間が限られているため)。