17 環境教育
文京キャンパスでは、継続的に各教員に対して、環境及び環境教育に関してアンケートを実施しています。また、松岡キャンパスでも、医学部への ISO14001導入に当たっての意識調査を行い、学生に対する環境配慮の意識向上をはかっています。

文京キャンパス（環境教育アンケート）
文京キャンパスでは、環境教育に関するアンケートを経年的に行っています。工学部・教育地域科学部の教員282名にメールで回答を依頼し、平成15年度は105名、16年度は51名の回答を得ました。
（回収率15年度：37％、16年度：18％）。

1. 講義の中で、「環境」という意味の含まれた講義を行いましたか。
15年度

16年度

3%
（3）
20%
（21）

あった
なかった
無回答

77%
（79）

53%
（27）

47%
（24）
あった
なかった
無回答

図1. 環境関係科目の講義の有無

2. 1以外の科目の講義、実験などで「環境」をテーマにあてたことがありましたか。
15年度

16年度

6%
（6）

8%
（4）

27%
（28）

33%
（17）
あてた
あてなかった
無回答

67%
（69）

あてた
あてなかった
無回答

59%
（30）

図2. 1回分を環境教育にあてたか

3. 環境関係以外の講義で、少しでも環境問題を話題にした講義をしましたか。
15年度

16年度

5%
（5）

33%
（34）

6%
（3）

62%
（64）

29%
（15）
した
しなかった
無回答

65%
（33）

した
しなかった
無回答

図3. 環境関係外の講義で環境問題を話題にしたか

環境教育での今後の課題として、「省エネルギー」「地球温暖化防止」「ゴミ処理」等の問題を取り上げることや、体験や地域支援、学内美化活動など五感に訴えるような取り組みの必要性を感じている
教員が、多く見られました。
Environmental Management Report, University of Fukui

37

松岡キャンパス（環境 ISOに関するアンケート）
松岡キャンパスでは、医学部の環境 ISO認証取得を目指すにあたり、学生が環境問題に対してどの程度関心を持っているか、環境保全活動への参加に興味があるか、などのアンケートを実施いたしました。
アンケートには、医学科・看護学科あわせて657名のうち564名の回答を得て、回収率は85.8％でした。

1. 温暖化や酸性雨等の地球環境問題について関心を持っていますか。
5.3%
（30）

94.7%
（534）

関心がある
関心がない

2. 環境 ISOを導入する必要性・意義について、どのよう考えますか。
0.7%
（4）

40.1%
（226）

59.2%
（334）

意義がある
意義なし
回答なし

3. 環境保全活動を行うとした場合の、協力意向について。
1.3%
（7）
6.0%
（34）

92.7%
（523）

協力する
協力しない
回答なし

4. 環境保全活動が学業にどのような影響を及ぼすと思いますか。
3.9%（22）

36.3%
（205）

38 Environmental Management Report, University of Fukui

59.8%
（337）

わからない
相対的に良い影響を及ぼす
支障が生じて悪い影響を及ぼす

5. 環境保全活動への参加について

2.8%
（16）

33.2%
（187）

64.0%
（361）

参加したい
参加したくない
回答なし

環境 ISOを導入するにあたって、学生の意見としては、一部にネガティブな意見もありましたが、全体的には有益・大事な事であるとの認識が多く見らました。
「ゴミ分別」「（学業に支障のでない程度の）省エネルギー」などの必要性を感じている意見が多数をしめる一方、環境 ISO及び環境保全活動に対する理解が得られていない部分があるため、今後の課題となりました。

附属学校での環境教育の取組
福井大学附属小学校では、さまざまな環境教育を行っていますが、その一環として、「住みよいくらしをささえる」と題した授業を、平成16年度3年生の社会科で行いました。カリキュラムの内容は、学校の所在地である福井市のゴミの分別状況や、分別されたゴミがどのような流れで処理されているか、
ゴミのリサイクルなど、見学、体験をとおして学習するというものです。
授業は2月の始めから、45分間の授業、計12回にわたって行われました。学校から排出されるゴミを起点として、それを処分する福井市のゴミの種別、量、流れを調べ、何処に収集されるかを理解し、収集先である福井市のクリーンセンター、リサイクルセンターを見学していくといったものです。
このような授業を通じて児童は、ゴミ分別の大切さや、資源、環境への配慮を学びます。カリキュ
ラムの最後はチームごとに、自分たちの学んだ事柄の発表を行い、お互いの理解を深めます。
社会科の担当教諭は、「このカリキュラムを通じて、子ども達のゴミ問題、環境問題への理解が深まり、資源の大切さを実感している様子が充分見て取れる。授業を契機に、ゴミやリサイクルのことを発展的に学んでいく児童も多い。」とのことで、環境教育の手応えを実感しているようでした。

Environmental Management Report, University of Fukui

39

環境教育
将来の教員、医療従事者、技術者の養成を目的の一つとしている福井大学において、これら学生に対する環境配慮の教育は、将来にわたる影響を考慮すると、大学単位の負荷削減を遙かにしのぐ効果

挨が期待できます。

拶

環境ISOにおいては、日常における環境配慮の取り組みを広報すると共に、教員に対してもこれらに沿う教育を依頼しています。これらの取り組みに対する実情を、文京キャンパスでは教員に、松岡キャ体

ンパスでは学生を対象にアンケートを実施調査し、今後の検討課題とすると共に、更なる環境配慮に制関する意識向上をはかっています。
ここでは、このアンケートに寄せられた資料等をもとに、各教員が行っている環境教育の状況と、文京キャンパスでは地域環境コースの専門科目「環境マネジメント」、松岡キャンパスでは国際社会医学

取講座環境保健学領域の「医学部でのEMS実習：環境ISOマニュアル（学生版）作り」、学生アンケートな組

どを記載します。
また、教育地域科学部附属小学校でも独自の取り組みで環境教育を行っています。この取り組みで
特ある、「附属小学校の環境ISO全体構想」と、関連の取り組み状況を示します。

集

文京キャンパス環境教育
消平成17年度文京キャンパスにおいて、「環境」というキーワードでの講義・演習・実習や、「環境」を費テーマとして行われた講義・演習・実習は以下のとおりで、20を超える科目で行われています（アンケート結果）。それ以外にも新入生必修の大学入門セミナーでの学長講話、環境ISOの説明など多くの場面で「環境」をテーマとした講義を設けています。

地域「環境」というキーワードが含まれた講義・演習・実習
・環境情報学演習Ⅲ
教
育
研
究

・環境化学
・地球環境論、環境マネジメント
・環境分析化学・日本海地域の自然と環境

総・地球の環境・建築計画通論、アメニティ文化論

括など
大学入門セミナー（環境ISO説明）「環境」をテーマとして行った講義・演習・実習
・機械技術と社会・環境情報システム
・地球の進化、風土論
・新素材の世界・建設設計演習、地域防災システム
・第四紀学
・技術者倫理、学際実験・実習
・分析化学Ⅰ、Ⅱなど

Environmental Management Report, University of Fukui

39地域環境コース専門科目「環境マネジメント」

挨

教育地域科学部 地域環境講座 服部拶

勇

環境問題の多様さは少数の教員ではカバー
できないほどの広がりを持っている。地域環体

境コースが平成13年度から開設した「環境マ制

ネジメント」もこうした状況に対処する他面の講義である。この科目は、地域環境コー
ス2、3年を対象にした単位数2の専門科目であり、隔年に開講している。講義担当者に

取は地域環境コースの教員以外に福井県・福組

井市の行政担当者や商工会議所職員である。
学外からの担当者は現在の福井県下における環境行政や市民環境教育の実情などを紹介

特して貰っている。表1には平成17年度の講義集担当者と講義テーマが記されているように、
農業、産業廃棄物、市民環境教育、企業のおける環境活動、大気・水環境マネジメン

消ト、自然環境、森林、都市、環境アセスメ

費

ントなど、
「環境マネジメント」は多岐にわたる環境側面を主に行政担当者から現場の実情を反映した状況を解説して貰っている。

地

学生にとっては、地域環境コースの通常の域専門科目では知り得ない環境問題の実情を

表1

知り、また、それらが相互に関係をしていることを知り、総合的な環境観を熟成するのに大きく役立っているようである。
教
育研
究

松岡・医学部でのEMS実習：環境 I SOマニュアル（学生版）作り医学部 国際社会医学講座環境保健学領域

福井大学は全学部挙げて環境 I SOを取得しました（国立大学法人では全国2番目）。医学部として取得

総したのも2番目です。その特色は、医学部らしく「心身の健康をはかる」ことを環境方針に挙げている括ことです。その具体例として、有害物質（タバコ、ホルマリン）、緑と花などユニークな重点管理項目
もターゲットにしています。
そこで、医学生の立場で、この方針に沿った環境側面、環境影響を抽出し、その目的、目標を考え出し、PDCAサイクルを作ることは出来ないか？それを医学部医学科環境保健学講座の実習（医学科4年生）として、教職員一体となってプログラムを作って、取り組んでいます。

その1

学内エコ・ツアーとスタッフ（環境整備課）からのレクチャープログラムを表1に示します。このように環境 I SO主掌の環境整備課ならびに保健管理センター・スタッフから、医学生に、レクチャーとツアーを実施しました（写真1）。
写真1 学内エコツアー（施設見学）

40

Environmental Management Report, University of Fukui

表1：医学生向けEMS実習プログラム
内

主 体

挨

容

講義コマ

数

2

第1回

環境整備課

①マニュアル概要説明 ②学内エコツアー ③花植え作業

2

第2回

松岡地区保健センター①タバコツアー ②喫煙率・統計 ③禁煙教育

学生自らのグループ
ワーキング①環境側面抽出 ②影響登録簿作成 ③運用計画作り④マニュアル改定作業 ⑤基本方針改定作業

27

最終回

1

発

拶

体
制

表

取

その2

ゴミ拾い参加と花植え組（写真2・3）
環境保健学講座の実習学生（医学科4年生）99％に特当たる88名が参加。

集
写真2 医学生によるゴミ拾い

その3

写真3 医学生による花植え

学生からみた「環境側面と影響」の登録、その中で「著しい側面」の抽出作業
医学生が医療情報の項目を抽出し、目的、目標、運用管理を考えました（表2）。特に情報

消処理室の汚さは、昨年、内部監査で、著しい不適合とされたところです。学生が担当する

費

情報処理委員が、室の巡視、ゴミ管理を行うことで、その解決を提案しました。
表2：環境影響調査
環境影響
環境側面
（☆）
：直接、
（★）
：間接

補 足

地

場面

オ
地 資 廃
大 水 土 音 ユ に
ゾ 人 景
棄 気
ン 体 観
レ お
気
盤
源
壌
温
い
物
層

通
常
・
非
通
常

事
故
・
緊
急

法 著
規 し
制 い

域

ゴミ
ゴミ箱の設置（☆）（★）

教室内、図書館内など、動線を意識して設置

ゴミの削減（☆）
ゴミ拾い（☆）

○
○ ○

教
育
研
究

○ ○
○
○ ○

各学年で年に一回は実施○ ○ゴミを捨てにくい環境作り（★） ポスター掲示など

総

情報処理室
利用環境の向上（★）

看護棟の情報処理室も利用可
能に・ポスター・委員の巡回○○

紙利用の制限（☆）

○

括
◎

ISO教育

1年生での教育（☆）

ISO学習（☆）

5月の合宿で学ぶ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○特別講義で学ぶ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○チュートリアルで環境をテーマに学習する○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○講義形式○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○実習形式（ローテーションで全員が） ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ISO内部監査資格の取得（☆） 全員○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

紙

全員

講義時

全員

講義プリントの余剰分のきちんとした管理（☆）

各教室に裏面再利用紙回収箱を設置○○

両面印刷を心がける

○

○

○

○

講義データの公開（発展的な内容に限り）（☆） 全員Environmental Management Report, University of Fukui

41

その4
挨

学生の提案する「環境方針」改定案
その3で、環境側面、影響、 表3：学生提案による環境方針
運用管理を作った学生ら
基 本 方 針は、環境方針を学生の立場

拶で作り変えることに、挑戦。
学生も環境I SOにとっては、

体

構成員となると仮定して、制

しかも学生が教育用の講義棟、教育施設では、主体的に環境 I SOの運用管理の担取い手となることを促進する組ものと考えました。その改定案（赤字部分）が、表3に示すものです。今後の参考特になるだろう。

集

1. 本学における教育・研究を中心としたすべての活動から発生する地球環境に対する負荷の低減に努め、更に心身の健康を図る。
2. 資源は有限であること、及びその資源の確保において多額の税金が投入されていることを自覚し、必要かつ十分な量の資源を有効に活用する。
3. 地球環境や地域環境の保全・維持向上のための教育・研究を継続的に推進するとともに、地域社会との連携による環境保全・改善プロ
グラムに積極的に参画する。
4. 環境関連法規、条例、協定、および自主基準の要求事項を遵守する。
5. 敷地内は公の場であることを自覚し、他の構成員の不快となる要素を排除し、快適な生活環境を構築する。
6. この環境方針を達成するために、環境目的・目標を設定し、教職員、学生、生徒、児童、園児および福井大学生活協同組合職員と協力する。
7. 構成員の意識が向上するよう、啓蒙活動及び教育活動を積極的に展開し、一人一人の構成員の自発的な協力を促す。
8. 環境マネジメントシステムを確立するとともに、環境監査を実施し、これを定期的に見直し、継続的な改善を図る。

消松岡キャンパスアンケート

費

松岡キャンパスでは、環境への意識やキャンパス内で実際に行われている環境保全活動への参加の意向等についてアンケートを実施いたしました。
当アンケートは、環境 I SOの拡大認証取得前の平成17年10月に、学生の呼びかけによって行われた

地

ものです。
医学科と看護学科の657名に配布され、290名の回答を得ました。回収率は約44％でした。

域

省エネルギーや資源の再利用等に積極的な取り組みをしている学生が多いことが分かりました。エ
アコンの設定温度やON/OFFの切り替えについては柔軟な対応をして欲しいという声も聞かれました。
教
育研
究

Q1：学内で環境によいことをすることは必要だと思いますか。
いいえ
2.4％（7）

総Q2：片面だけを使用した紙を専用ボックスに回収するというプログラムに協力できますか（回収された
用紙は裏面を再使用するか、他の部署で再利用）。
回答なし
0.3％
（1）

いいえ
6.6％（19）

括
はい
97.6％
（283）

はい
93.1％
（270）

Q3：両面使用済の用紙は一般ゴミとして捨てないでホッチキスなどを外し、専用ボックスに回収するというプログラムに協力できますか。

Q4：松岡キャンパスは喫煙できる場所が5カ所に限られていることを知っていますか。

いいえ
15.2％
（44）
はい
84.5％
（245）

42

Environmental Management Report, University of Fukui

回答なし
0.3％（1）

いいえ
67.9％
（197）

はい
32.1％
（93）

Q5：松岡キャンパスでは歩きタバコ・ポイ捨てをしてはいけないことを知っていますか。

Q6：喫煙者の方に質問です。大学構内（建物外を含む）で喫煙しないよ
うにニコチンガムやニコチンパッチの利用などをして体内のニコチ
ンコントロールを心がけていますか（該当なしと回答した者以外)。

回答なし
0.3％（1）

いいえ
15.2％
（44）

Q7：学内の屋外環境はきれいであってほしいです
か。

はい
38.0％
（11）

体
制

取

Q8：学内美化のためキャンパス内の屋外で発生したゴミは持ち帰るというプログラムに協力できますか。

回答なし
0.7％
（2）

いいえ
1.0％（3）

拶

回答なし
3.0％
（1）

いいえ
59.0％
（17）

はい
84.5％
（245）

挨

組

回答なし
0.7％（2）
いいえ
35.9％
（104）

はい
98.3％
（285）

特
はい
63.4％
（184）

集

消
Q9：学内一斉ゴミ拾い活動に参加したいと思いますか。

Q10：人のいない部屋の冷暖房を停止しています
か。

回答なし
0.7％
（2）
はい
32.1％
（93）

費

回答なし
1.7％
（5）

地

いいえ
15.5％
（46）

いいえ
67.2％
（195）

域

はい
62.8％
（184）

Q11：セミナー室・課外活動棟などの室温は夏28℃以上、冬は20℃以下を目安にすることに協力できますか。
回答なし
0.7％
（2）
いいえ
20.7％
（60）

教
育
研
究

Q12：人のいない部屋の照明は消していますか。
回答なし
1.0％
（3）

いいえ
8.6％（25）

総
括

はい
78.6％
（228）

はい
90.3％
（262）

Q13：上下3階までの昇り降りにはエレベーターを使わないというプログラムに協力できますか。

Q14：現在、構内の緑化対策として『のばら会』などのサークル活動の存在を知っていますか。

回答なし
0.7％
（2）
いいえ
20.7％
（60）
はい
78.6％
（228）

いいえ
30.7％
（88）

はい
69.3％
（201）

Environmental Management Report, University of Fukui

43

附属小学校の環境ISO全体構想

挨

福井大学環境 I SOでは、附属学校（園）の児童たちを準構成員としていて、活動の範囲には入っていま拶

せんが、平成17年2月に環境 I SOの認証を取得したことをきっかけに、附属小学校において児童を対象とした独自の全体構想を作成しました。
体

（方針）

制

附属小学校の環境保全活動に関する教育方針として、「環境にやさしい学校づくり子どもづくり」を掲げ、全校のスローガンを「守ろう
地球、残そう自然」としています。

取附属小学校環境保全活動の状況（実行プログラム）組

上記方針を具体的に実行するために、各学級、児童会、教職員、全体といったそれぞれの組織で取り組みを決めています。児童会では各委員会の中で、どのようなこと

特が環境保全に役立つかを検討し、独自の呼びかけやキャ集

ンペーンを展開しています。特別環境保全に関係しない
ような音楽委員会や運動委員会といったところでも、「環
境 I SOの歌を作る」であるとか「ボールを大切にする」といった小学生らしいプログラムを展開しています。

消（点検・見直し）費

点検は、各プログラムを作成した組織が自ら行います。
これは環境I SOのシステムとは若干異なりますが、小学生の自主性を重んじる上でも重要だと考えます。また、こ地の活動の見直しは、基本的に月毎に見直しを行い、学校域評議員会でも議題として見直しを行います。
これらの取り組みは、まだ緒に就いたばかりであるこ

教
育
研
究

とと、子どもたちが自発的且つ有意義に楽しく行うためにも、急を求めず経年的に見守りたいと思います。

給食の食べ残しを減らす取組
総附属小学校環境 I SO全体構想の中の一部に、給食残さいを減らす取り組みを行っています。平成17括

年度は各学級単位による話し合いなどを行い、次年度以降に児童会活動へと展開を検討していきます。
いずれにせよ現状の食べ残しの状態を調査するため及び学級単位の取り組みの経緯を把握するために、教職員による量的調査を行いました。
下表の数値が示すように、4月の段階でも食品も食べ残しの量は10％に満たない量です。これは環境
I SOでの取り組み以前より、子供たちの状態管理や食べ残し削減に掛かる運動の成果ではないかと思われます。季節的な変化などは、単年度の数値では掴めません

平成17年度 給食の食べ残し調査
附属小学校

が、比較的食べ残しが多く発生するであろうと想像できる夏場でも、食べ残し量が低く推移していることは、一定の効果が出ているのではないかと思います。なお、表に示す数値は食品によりスケールを変えていて、必ずしも重量比ではありません。
今後このデータを蓄積するとともに、食べ残し削減の取り組みを具体的に行っていきたいと思います。

44

Environmental Management Report, University of Fukui

ごはん
パン
牛乳
魚
肉
煮物・和え物
果物その他

10
8.2

8
残
食 6
率
︵
％ 4
︶
2
0

6.5

4
2.5
1.6
1.2

1.4

3.7

5

2

2

3
2
1.3

0

1

1

1

4月

6月

9月

3月

18 環境教育教育機関である大学においては、外部からの上記の講義の中から「環境論史」「環境科学論」

要請によるまでもなく、人々に対する環境教育

に関して、具体的にどのような講義内容であるは重要な位置づけとなっています。福井大学でのか？などを、アンケートなどによって担当教

は、学内の学生・生徒・児童・園児に対する環員より確認しました。

境教育は言うに及ばず教職員に対しても、環境保全活動の推進、環境配慮の方針浸透を図るた● 環境論史めに、様々な啓発活動を行っています。

● 講義の内容など

ここでは、06年度に学生に対する環境教育と

環境と何かということをはじめとして、環境しておこなわれた講義等についての状況や、入論、環境思想に関して一定の力量を持てるよう学時に行う環境教育活動、それに教職員に対しになることを目標としている。環境活動や開発て行われたユニット代表者連絡会やトップセミ

行動は多々あるが、環境観に応じてその活動のナーなどの取り組みを示します。

中身や取るべき態度は左右される。環境行動のベースとなる環境論・環境思想を学ぶことができる講義であると考える。

学生に対する環境教育

授業内容は、「環境」とそれに関わる概念、西● 環境関連の講義等

洋・東洋において伝統的な環境思想の内容とそ

文京・松岡両キャンパスにおいて、環境問題の変遷、近年注目される環境に関わるキーワー

をテーマの一部とした講義・演習・実習は数多

ドとその考え方、現代の環境保護活動とそのく行われていて、その授業科目は数十科目に及依って立つ環境思想、環境観の違いは環境行動

びますが、その中の一部を下表に示します。

にどのように反映されるかなどのテーマを、それらに関わる様々なキーワードを挙げ、順次解

授業科目名
都市と建築の環境
エネルギーと環境
地球環境工学
環境と植物
日本海地域の自然と環境

開講時期
1年後期
1・2・3・4年前期
1年後期
1年前期・後期
1年後期

地球環境論

1年後期

生物環境論

1年前期
1・2・3・4年後期● 受講規模かつては20名以上の受講があったが、06年度

環
境
教
育

は数名。

● 学生の理解度
6〜8割程度の理解はあると思う。環境思想史

2年前期

や環境観の歴史を講じても、学生には縁遠い内

環境化学

3年前期

容に感じられるようなので、現代の様々な環境

環境放射能

3年後期

保護運動や、その背景となっている環境思想・

環境材料学

3年前期

環境論史

1年後期

環境論

1年前期

生体と医動物

3年前期

熱帯医学

4年前期

地球・都市環境工学

教
育
研
究

1年後期

環境マネジメントシステム

環境論史

説を加えることを主としている。

環境科学論

1・2・3年前期

産業保健論

4年前期
など

環境観を中心に行うようにしている。

● 受講学生への期待
資源・エネルギー問題、ごみ問題、開発（に伴う環境破壊や環境難民の）問題、生命倫理の問
題などについて、様々な見方や考え方があるこ

Environmental Management Report, University of Fukui

45

とを踏まえたうえで、自分なりの見方・考え方

はなく、個々の理解は不明である。

をもてるようになること。

● 受講学生への期待
学生に対して、自ら環境問題について気づいてもらえるよう期待する。

学生による資料作成作業の様子● 環境科学論● 講義の内容など
物理的・化学的・生物的・人工的・社会的環
境諸要因の保健対策について、グループ単位で学習した内容を発表・整理することにより自己表現力の向上をめざすと共に、人の健康と環境について3年間を通して学習させている（科目名は変わる）。06年度の各学年の取り組みは、1年1年生の黄砂についてのレポート

が「人の病気となる環境の問題について」、2年年が「人の健康と環境に関する法律について」と学生への環境に関するアンケート（松岡キャンパス）なっている。

松岡キャンパスでは、新入生全員及び在校生

が「環境の問題から出る人の病気について」、3

教
育
研
究
環
境
教
育

授業内容は、環境要因から学生がテーマを選全員に対して毎年、環境 I SOに関する教育としび、グループごとに環境要因の健康影響と対策てオリエンテーションを実施しています。そのについて検討・発表し、他グループや教員の質

内容は、準構成員である学生に対して大学にお問・意見・アドバイスをうける。最終的には、

いて何が出来きて、大学として何が必要かを説

質問事項に対する回答などを記載の上、レポー

明しています。その他、学生の環境保全に対すトとして提出させている。

る意識調査の為、アンケートを実施しました。
医学科と看護学科、大学院医学研究科の780● 受講規模
選択科目であるが、看護学科の殆どの学生が受講している。06年度は170名程度。

名に配布され、507名の回答を得ました。回収率は約65％でした。
松岡キャンパスでは、定期的に「環境美化活動」が行われ、多数の学生が参加しています。

● 学生の理解度
この講義はグループ制になっていて、グループ内での討議・発表が主であるため、テスト等

46

Environmental Management Report, University of Fukui

こういった活動などを通じて、年々環境問題への関心が高まっていることが、下記のグラフか
らも明らかとなっています。

Q1. 温暖化や酸性雨、また限りある資源の有効

エコキャンパス作りには、あなた方の協力が是非とも必要です。

利用等の地球環境問題について関心を持っていますか？

〜学生は何をするの？〜
関心がない
3.7％

関心がある
96.3％
ゴミのポイ捨て禁止
及びゴミの分別

節電・節水を心がける

Q2. あなたの日常においても地球環境の問題を考慮しなければいけないと思いますか？
いいえ 2.2％
紙の使用を節約する

環境美化活動への参加

はい
97.8％

Q3. 環境保全活動が学業にどのような影響を及

教
育
研
究

ぼすと思いますか？

わからない
43.0％

相対的に良い影響を及ぼす
54.0％

環
境
教
育

支障が生じて悪い
影響を及ぼす 3.0％Q4. ゴミ拾い、花壇づくり等の環境美化活動への参加について回答なし 2.4％

参加したくない
37.5％

参加したい
60.2％

Environmental Management Report, University of Fukui

47

Q5. 環境 I SO内部監査員養成研修講座に参加したい（無料・修了証書発行あり）
参加済み 1.4％

回答なし 2.6％

参加したい
28.4％
参加したくない
67.7％

Q6. 自由意見（回答数 93）

その他
34.4％

ゴミ・ゴミ拾い
ゴミ分別について
43.0％

・大学で取り組んでいるみたいですが、他大学とあまり環境の違いはみられないと思いますけど、どうなんですか？
・禁煙強化
・いい活動しているなぁって思った。
・とてもいいと思う。
・今、何も関わっていないと思う。
・保全活動の結果などを公表して欲しい。
・あまり積極的にはなれません…自分のことにいっぱい
いっぱいで…。
・今まで、関わりが薄かったので、今年度は意識して活動したい。
・いつ活動しているのか分かりません。できるなら参加してみたいですが、継続して行えないと思うので（部活動やアルバイトがある）中途半端になるのでできないです。
・具体的にどんな活動に自分が参加できるのか、それがいつあるのか等分からずに参加できないことが多いです。
・Q5は昨年参加しました。
・時間があったら参加したい。
・附属病院でのムダが多い。
・時間があえば参加したい。

教職員に対する環境教育・啓発活動

省エネについて14.0％

リサイクルについて 2.1％
美化運動・植栽について 6.5％

福井大学では前出の運用組織表にあるように、部局・センターなど各教職員の組織を、一

教
育
研
究
環
境
教
育

● その他意見定の単位（ユニット）に分けて日常的な環境保全

・自分でできることを考えてやっていきたい。
・まだ福井大学がどのような活動をしているのかはよく知らないが、環境保全につながる活動には積極的に参加します。
・今後も続けていきたい。
・I SOに関心が持てた。
・まだ詳しいことはわからないのでなんともいえませんが、環境問題は非常に大切な問題であり、関心を持っているので何らかの形で関わっていきたいと考えています。
・まだどういったことをするのかよくわからないので積極的に関わってみたい。
・生徒に呼びかけるなら、ちゃんと呼びかけた方がいいと思う。活動をもっとアクティブにやってもいいと思う。
・アンケートは紙のムダ！！
・大学で雑誌等の資源回収をして欲しい。
・牛乳パックの回収箱を置いて欲しい。
無いので捨てている。
・ユーカリの木をエチオピアのラリベラに植えます。
・環境保全は大人が（大学生が）積極的に取り組んでいく必要があります。
・時間などの都合が合えば活動に参加したいと思います。
・日常生活上の簡単なことで環境保全に役立つことを教えて欲しい。
・大きい組織で取り組むのはいいことだと思う。
・パソコン室の紙を自由に使えるようにして欲しい。
・できることからコツコツと。
・参加しやすい時間にしたらいいと思う。

や環境 I SO活動の推進を行っています。全キャ
ンパスを包含する計101ユニットの各ユニットごとに、大学としての環境影響や、環境保全活動の内部監査などが行われていて、毎年選出されるユニット代表者がこれらのリーダーとなっています。福井大学の環境 I SOなどの活動に関する環境教育・啓発の体制も、これらユニット代
表者を通じて行われるものと、幹部に対するものとがあります。

● ユニット代表者会議（連絡会）
各ユニットに対する環境教育・啓発は、このユニット代表者会議（連絡会）において、各代表者に行われます。ここで受講した各代表者は、
後日ユニット構成員全員に内容を伝達し、全員の理解を深めるようにします。06年度は文京キャンパスにおいては10月13日、10月27日の両日、松岡キャンパスにおいては8月10日に行わ
れました。

48

Environmental Management Report, University of Fukui

文京キャンパスでは、環境 I SO活動の基本的な内容の確認や、環境影響調査の結果、今年度の重点管理項目等の説明が行われ、特にゴミ・資源ゴミの取扱方法などについて、分別や排出方法・排出時期などを詳細に説明しました。
松岡キャンパスでは、環境 I SO活動の現状と課題、トップによる見直しの説明、今後のスケ
ジュール等について説明が行われました。
文京キャンパスは全47ユニット中42名、松岡キャンパスは全54ユニット中42名の参加を得、06年度は1月12日に、学長をはじめ理事など

欠席者に対しても後日個別な対応において、全41名の参加者により開催しました。まず、福井てのユニット代表者に内容の説明を行いました。

大学最高環境責任者である児嶋眞平学長より、ユニット内の研修・教育も、全ユニットよりの氏が取り組まれてきたこれまでの環境保全活動

報告書によって完了を確認しています。

や福井大学環境保全活動の歩みと、その総括について講演を得ました。続いて、グループ全体
としても環境経営に関して先駆的に取り組まれている、株式会社リコー福井事業所の総務グ
ループ・環境安全マネージャー伊藤哲男氏より同事業所の環境活動・環境経営に関して、講演いただきました。

教
育研
究● トップセミナー
環境教
育

経営層への環境保全活動などの状況把握や再認識を目的として、「トップセミナー」と称した研修を毎年行っています。このセミナーには、先進的な環境保全活動を行っている企業や環境問題等を専門的に取り扱っている団体から講師を招聘し、その事例・現在の情勢・最新情報などを講演いただいています。

Environmental Management Report, University of Fukui

49

20 環境教育
教
育
研
究

環
境
教
育

環境問題が益々重要視される中、将来を担う

では、実験廃棄物の適切な処理に関する啓発活

学生や、研究開発に携わる教員・職員への環境動を行なうため、本学の「競争的配分経費（教育

教育は大変重要なものとなっています。福井大に関する評価経費）」に申請し、活動費に充てて学でも、様々なことを通して、環境保全についいます。07年度は，その費用の一部を以前問題て啓発活動を行なっています。

のあった使い捨て注射針の廃棄方法を統一する

ここでは、07年度に廃棄物及び廃水等取扱作

ため、廃棄専用の容器購入に充当しました。実

業部会において実施した実験廃棄物処理方法説

験廃棄物処理方法説明会にて教職員への啓発も

明会、産業廃棄物処理施設の視察及び見学会にかねて容器を配布し、今後各研究室で管理してついて、また学生に対する環境教育として行な頂くよう徹底しました。また、説明会の後で個われた講義について紹介します。

別に相談会を実施しましたが、相談の件数は前

また、教職員（経営層）に対して行われた環境

年度に比べ減りました。新しく着任された先生

保全活動などの状況把握や再認識を目的としたなどからの相談はありましたが、人数が大幅に「トップセミナー」の開催について紹介します。

減ったのは、教職員の廃棄物処理への意識、理解が浸透したためではないかと考えています。

実験廃棄物処理方法説明会及び相談会

継続審査においても高い評価を頂きました。教

文京キャンパスでは、工学部、教育地域科学

育訓練の効果が高いと感じています。毎年1回

部にて様々な化学実験等が行なわれています。

はこのような説明会を実施し啓発を続けて行き

実験等を行なう中で、様々な廃棄物や廃液が出たいです。継続することにより、毎年変化するてきます。それらを一般ごみとして排出したり、処理方法、廃液等の取扱や環境保全に関する意

下水に流したりすると、環境にとても大きな負識が形成でき、また学生が企業等一般社会に就荷がかかり、とても危険ですので、必ず決めら職する際、最低限の知識と意識を持つ人材としれた処置を行ない、正しい手順で廃棄しなけれて送り出せると考えています。

ばなりません。

46

また、この説明会及び相談会は、環境 I SOの

また、現在の実験廃棄物の保管状況ですが、実験等を行なう教員や学生が実験廃棄物の正

実験廃棄物置場の使用ルールを徹底してから大しい廃棄方法を理解し、環境を守る指導として、

きく変わりました。倉庫内は常に整然と保管と06年度より実験廃棄物処理方法説明会及び相談

整理がなされており、その状態が保たれていま

会を行なっています。実際に実験を行なう教す。棚に保管される廃棄物の責任者、連絡先お員・学生に参加してもらい、参加者各自の研究

よび内容物の記載が徹底され、不明な廃棄物が室等でも情報を共有してもらうよう指導していほとんどなくなりました。06年度以降試薬販売ます。今年度は、教員、職員、学生合わせて会社による使用済み試薬ボトルの無償回収シス

177名の参加がありました。着実に適正廃棄のテムも構築されました。実験廃棄物置場が縮小

輪がひろがっています。

改築されたこともあり、試薬販売会社の意識改

この説明会を企画・開催している廃棄物及び革と共に、鈴木前部会長と試薬販売会社の交渉

廃水等取扱作業部会にて、07年度から部会長をによるものです。その結果、廃棄物置場は使用務めている教育地域科学部理数教育講座 淺原済み容器等が溢れだすこともしばしば見受けら

雅浩准教授に説明会の内容と感想、実験廃棄物

れた以前とは比べ物にならないくらい整然としの処理の現状についてお話を伺いました。

ています。07年度末に3年分の廃棄物をまとめ「06年度より廃棄物及び廃水等取扱作業部会て廃棄しました。以前は、年に数回は産業廃棄Environmental Management Report, University of Fukui

物処理会社によってガラスボトル等の回収が行か、自分達の目で確かめ、廃棄物処理の現状をなわれていたのがうそのようです。やはりこれ学ぶため産業廃棄物処理施設の視察をし、またも教職員への指導により意識が向上したことと企業における環境保全活動を体験するため、ISO

販売企業側のリサイクル回収意識の向上の賜物

14001取得企業の見学会を実施しました。参加と思われます。再利用することで企業側が捨て者は、教員8名、学生15名、職員2名の計25名

るゴミも減ると思います。決して広い実験廃棄でした。

物置場ではありませんが、今後も有効かつ安全

産業廃棄物処理施設の視察は、近年本学の廃に活用し、実験廃棄物の適正処理を徹底してい液・廃棄物処理を請け負っている富山県の石崎

きたいと考えています。
」

産業（株）にて行ないました。会社の概要や、中

教
育
研
究

環
境
教
育

間処理場の処理システムの説明を聞いた後、実際に処理場内を視察しました。広い敷地の中には様々な施設があり、細分化された工程の中で廃棄物が徐々に環境に害が認められていないものに変っていったり、リサイクルできる状態に加工されたりと、普段目にすることのできない
貴重な現場を視察することができました。参加
した教職員、学生も石崎産業（株）の職員の話に真剣に聞き入っていました。工場視察の後、質問の時間を設けました。次々と様々な質問が出
整理整頓された実験廃棄物置き場てきて、参加者の廃棄物に対する意識の高さがうかがえました。
中間処分場にて化学処理、焼却処理、生物処
理、混練処理された廃棄物の中には、最終的に埋め立てによってしか処理できない物もあります。それらは、富山市内の最終処分場（管理型）
へと運ばれます。山中に作られた処分場は広大で、何層にもわたって廃棄物が埋め立てられていました。埋め立てているとはいえ、やはり廃棄物の臭いは漏れ出ています。周辺には化学薬

実験廃棄物処理方法説明会の様子

品のような臭いが立ち込めており、参加した全員がその「臭い」を強く感じ取っていたようで

産業廃棄物処理施設の視察及び見学会

す。産業廃棄物の最終処分の現状を目の当たり

文京キャンパスでは、実験を行なった際に排のではないかと感じています。

にし、今回の視察の中で一番強い印象を受けた

出した廃液や不要になった薬品、薬品が入って本学では、03年にI SO14001を取得していまいたビンなどの廃棄処理は、産業廃棄物中間処す。いち早く環境保全活動を実施している企業

置業者に委託しています。業者に引き取られたの良いところを本学の活動にも活かしていこう

後、本学から出た廃棄物はどのように処理されということで、1997年3月に食品業界で初めてているのか、業者は適正に処理を行っているの

I SO14001認証を受けたキリンビール株式会社北Environmental Management Report, University of Fukui

47

陸工場の見学も行ないました。環境にやさしい
取り組みをパネルにて詳しく説明しており、本

教
育
研
究

学同様、周辺地域の緑豊かな環境への配慮が感ことができて良かった。
・いろいろと新たな知識を得ることができた。
また行きたい。

じられました。最後は、キリンビール株式会社

・普段から身の回りにあるありふれた物に関連の製品を楽しみつつ、今回の視察・見学会を終のある施設を見ることができ、大変良い機会了しました。

であったと思う。

視察終了後、参加者にアンケートに答えても

環
境
教
育

らいました。殆ど全員が今回の視察をとても有意義だったと感じており、今後の実験時に今回の視察のことを思い出して、廃液・廃棄物を少しでも減らす努力をしたいとの意見が多数ありました。これからも継続的にこのような視察を実施し、教職員や学生の環境に対する意識を高め、学内のみならず、地域や地球全体の環境保全活動を担う人材の育成に繋げていきたいと考えています。
最終処分場視察の様子○ アンケート結果（教員）・最終処分場の見学がよかった。リサイクルや分別といっても最終的には埋め立てしかないという現実が見えて学生にも勉強になったのでは……。
・非常に勉強になった。廃棄をよく考えないといけないと思った。また、環境問題を考える
よい機会になった。
・それぞれの「におい」の違いをダイレクトに感じることができてよい視察だった。

石崎産業（株）にて担当者へ質問

・学生と教職員合同がよかったが、もう少し交流があるとよかった。視察時間が短く感じた。

○ アンケート結果（学生）

本学で行われている講義の中には、環境に関・普段自分達が使っているものが、処理されるするものが数多くあります。教育地域科学部、過程を知れたことで、リサイクルに頼るだけ

工学部、医学部を通して、様々な授業がありま

でなく廃棄物自体を少なくできるように心がすが、その一部を次頁の表に示します。

けていきたい。
・最近I SOに関する事を耳にしていたのだが、実際どのような活動をしているかについて、自ら聞いたり見ることができなかった。でも今回、プログラムに参加し、多少なりとも知る48

学生に対する環境教育

Environmental Management Report, University of Fukui

授業科目名いう表現では足りないくらいで、環境なしにエネルギーと環境

我々は生存できないのだ！ということを強く感

環境マネジメントシステム

じている。私たち人類は単一目標実現志向で地域環境アセスメント

ずっとやってきたが、…」

教
育
研
究

地域環境調査法
地球環境総合セミナー

Q4. 受講学生への期待

地域環境専門演習
地域環境マネジメント

学部、学科に関係なく、ひとりの人間として

地域環境学演習Ⅰ〜Ⅲ

エネルギー問題、環境問題にどう対応するかを

環境熱流体工学環
境教
育考えてほしく思います。環境問題を情緒的・感情

環境と材料開発の科学
環境分析化学

的とらえるのではなく、物理学的視点で正確に地球環境科学

見る眼を育て、それをベースとして、環境保全

環境水理学に向けた具体的取り組みへと繋げてほしいです。

建築環境工学特論
環境快適論基礎
エネルギー環境概論● 環境マネジメントシステム

環境論

1. 講義の内容など

医学・医療と社会

前半では地球環境問題の概要（人口増大、温暖化、酸性雨、オゾン層破壊など）を説明し、表に挙げました授業の中から、「エネルギーと後半ではI SO14001について、本学の環境マニュ

環境」「環境マネジメントシステム」について各

アルと環境報告書をテキストとしてその仕組み

担当教員より講義内容などを伺いました。

や効果を概説した。

● エネルギーと環境

2. 受講規模

200名

Q1. 講義の内容「エントロピー」という切り口で、生命維持

3. 学生の理解度から大規模な産業活動に及ぶ人間活動の源であ

4分の1ほどの学生はドロップアウトするが、るエネルギー消費、水循環、地球環境等につい他の学生は関心を持って聴いているようです。

て考えます。教科書として、勝木渥

著「環境の基礎理論」（海鳴社）を使用しています。

本学がI SO14001の認証大学であることを再認
識し、エコキャンパスを目指していることに感心する学生も多くいます。また、改善点や不十Q2. 受講規模

100名

分な取組を指摘してくれる学生も見受けられます。この種の講義を学生全員に受講させ、例え

Q3. 学生の理解度
高校で物理を学ばなかった学生でも理解でき

ば、学生全員が構内ゴミ拾いを行うのがよいという意見も学生から出ています。

るように、日常的な具体例を示し、数式は極力使用しない方針で授業を行っている。その結果、

4. 受講学生への期待

70％以上の受講生が理解し共感できている。

この講義を通じて環境保全や校内美化に対し

2007年度の一受講生の感想文の一部を紹介する。

て学生を啓発し、学生自らが I SO14001活動に「私はこの講義を通して、いかにこの地球、参加するようになることを期待しています。

環境が大切なものであるかを痛感した。大切とEnvironmental Management Report, University of Fukui

49経営層に対する環境教育・啓発活動○ 会場
文京キャンパス アカデミーホール

教
育
研
究

環
境
教
育

全学部にわたる環境 I SOの認証と環境保全活○ セミナー内容

動への取り組みの一環として、教職員の方に一

開会の挨拶

層の理解を深めていただくため、07年度は環境

福井大学 理事（事務局長）高梨 桂治

問題、環境政策、環境会計及び環境 I SO取得効

講演

果などに関し、環境省総合環境政策局・環境経

講演題目：「我が国の環境政策と大学運営」

済課より中山元太郎氏を招き、「我が国の環境

講

政策と大学運営」と題して、環境I SOトップセミ
ナーを開催しました。

師：環境省 総合環境政策局 環境経済課課長補佐 中山 元太郎 氏

閉会の挨拶
福井大学 教育地域科学部 教授 中田 隆二● 第4回環境 I SOトップセミナー
司会進行：福井大学 医学部 教授 日下 幸則○ 開催日時平成19年7月26日（木）16：00〜17：30

司会進行を務めた日下教授

講演用プレゼンの一頁

50

Environmental Management Report, University of Fukui

参加者：80人（うち学外5人）

講演に聞き入る参加者

20 環境教育
絶えず入れ替わる学生と教職員。構成員の移

教
育
研
究
環
境
教
育

第5回環境 I SOトップセミナー

り変わりが多い大学において、計画的に環境教
育プログラムを企画・実行し、継続していく事

経営層に対する環境教育・啓発活動の一環とが重要な鍵となります。福井大学では06年度よして、環境 I SOトップセミナーを開催しました。

り様々な実験に携わる学生や教員を対象とした08年度は「千葉大学における学生主体の環境マ

実験廃棄物処理方法説明会を実施しています。

ネジメントの経緯・運用・成果」と題して、千葉

また毎年度実施される内部監査に向け、事前に大学より環境管理責任者 倉阪秀史氏をお招き

内部監査員養成研修講座を行い、より質の高いしました。学生が中心となって環境マネジメン

管理体制をめざしています。さらに環境保全活トシステムを構築・運用していくためのシステ動の推進や環境意識の向上を目的とした教職員

ム作りや、その成果についてご講演いただきま（経営層）対象のトップセミナーと称した研修もした。

行っています。

〈開催日時〉
平成21年2月19日（木）10：00〜11：20

実験廃棄物処理方法説明会及び相談会〈会場〉
文京キャンパス 産学官連携本部3階研修室

文京キャンパスでは、教育・研究活動などに伴い実験廃棄物を排出している研究室が多くあります。その多種多様な実験廃棄物を廃棄する〈セミナー内容〉
開会の挨拶
福井大学長 福田 優

際には、法律に則った処理を行なう必要があり、講演誤った管理や分別が行われないよう徹底した教講演題目：「千葉大学における学生主体の環境育体制が求められています。このために、実験

マネジメントの経緯・運用・成果」に関わる学生、教員を対象とした実験廃棄物処
理方法説明会及び相談会を実施しています。実験廃棄物の正しい廃棄方法や保管方法などを再認識してもらう事で、学内にある実験廃棄物置場の保管状況は大きく変わりました。廃棄物の責任者、連絡先及び内容物の記載が徹底され、不明な廃棄物がほとんどなくなり、倉庫内の棚は常に整然としています。このように、自主的に環境に配慮した廃棄を心掛けるよう指導を徹底し、法律遵守及び環境保護に努めています。

40 Environmental Management Report, University of Fukui

講

師：千葉大学 法経学部 総合政策学科
教授 倉阪 秀史 氏

閉会の挨拶
福井大学 医学部 教授 日下 幸則
司会進行：福井大学 教育地域科学部 教授
中田 隆二
参 加 者：46名

内部監査員養成講座

Q2. 今の職場で内部監査員をしたことがありま

教
育
研
究

すか？
福井大学では、内部監査の実施に伴い内部監査員としての力量を身につけた教職員・学生を養成しています。08年度は（株）ダイエイエコ
いいえ
11人

テックの佐竹氏、坪田氏を講師にお招きし研修

環
境
教
育

を行いました。I SO14001の概要から内部監査の目的、手順など内部監査員として必要な知識を身に付けていただき、より高いレベルでの内部

Q3. 内部監査後に職場単位で改善策を検討する
機会はありますか？

監査の実施をめざしています。08年度の内部監
査員養成講座では、文京キャンパスで32名、松いいえ
5人

岡キャンパスで25名を養成し、実際に多くの内はい6人

部監査員が活躍しています。

Q4. 内部監査講習を通して環境 I SOに対する知識は深まりましたか？
いいえ
1人

はい
10人

● 内部監査講習受講者の就職後における状況調査アンケート

Q5. 勤務先で古紙回収などのリサイクルに取り組んでいますか？

福井大学医学部で平成17年度から平成19年度に内部監査講習を受講された方のうち、すでにいいえ
1人就職されている22名（医師1名、看護師21名）を対象にアンケートを実施し、そのうち11名からはい10人

回答を得ました。
アンケート結果を見ると、就職後も環境活動（リサイクルやゴミの分別など）に対する意識はQ6. 内部監査で抽出した問題の解決策を代表者にアドバイスできましたか？

高いが、内部監査員として活動する機会があま
り無く、そのために内部監査講習で得た知識を活かす機会が少ない事が分かりました。
いいえ
11人

Q1. 今の職場で内部監査を受けたことはありま
すか？
はい
3人
いいえ
8人

Environmental Management Report, University of Fukui

41

20 環境教育福井市学校版環境ISO認定制度に対する取り組み

教
育
研
究

問は、FEPSメンバー、地域の方、福井市（行政）が協力して行います。この学校訪問に私も教育地域科学部地域政策講座

メンバーとして行ってきました。学校訪問では、准教授 井上博行

環境方針や見直しの記録書などの書類のチェックや、環境に対する独自の取り組みの調査、校

環
境
教
育

地域環境研究教育センターは、福井市環境内循環、児童・生徒へのインタビューなどを行

パートナーシップ会議（FEPS）と提携を結び、い、各学校の評価すべき素晴らしい取り組みや、

公開講座など連携した活動を行っています。

改善が求められるところなどをまとめ、報告書

FEPSは一般市民の方々、大学関係者、団体・事を作成する役目を担いました。

業所の代表者から構成されており、市民の立場
から基本計画の推進と、福井市における環境啓
発活動を行っています。私も委員として平成17
年度より参加しています。

また、地域環境コースで開講している「環境マネジメント実習」の授業の一部として、地域環境コースの学生が学校訪問に参加しました。
学校訪問の作業の手伝いだけでなく、報告書を

42

FEPSの活動の一つとして「福井市学校版環境

作成する判定会にも参加し、意見をするなどしまI SO認定制度（学校版 I SO）」があります。これした。また、平成20年度では同じく地域環境コー

は、環境マネジメントシステムの骨格となってスの学生が卒業研究のテーマとして学校版I SOにいるPDCAサイクルを、幼稚園・小中学校でも行

取り組みました。実際に学校版I SOに取り組む学

えるようにした学校用の環境マネジメントシステ校に取材に行き、学校訪問にも参加しました。

ムです。平成18年度からスタートし、3年間かけ

これらのことを卒論としてまとめあげました。

て福井市立の全ての幼稚園・小中学校に対して学校版I SOは平成21年度より2巡目に入り、制行い、この学校版I SOの取り組みに携わってきま

度として定着してきました。福井大学とFEPSおした。

よび福井市の環境行政に関して連携できること

学校版I SOでは、認定制度に取り組んだ学校には多いと思います。今後もFEPSを通じて、学生対して学外者が学校訪問（いわゆる外部審査）を含めて大学が積極的に参画できることを模索を行い、実際の確認作業をします。この学校訪したいと考えています。

Environmental Management Report 2010

医学部看護学科における環境教育の取り組み

すでに結晶化されているようです。変異原性や

教
育
研
究

VDT作業などはまだなじみがないようですが、医学部看護学科地域看護学講座環境科学領域

健康管理論の産業保健や食品衛生で学習するの教授 出口洋二で、来年4月にまた調査をして、彼らの成長ぶりを確認する予定です。

看護学科の教育は、人間と環境に対する多面

全国的に普及しつつある東京商工会議所の環的理解を深め、対象者の抱える健康課題に適し境社会検定試験（eco検定）は、福井県内でも受た看護支援方法を、自ら主体的に学ぶことによ験できますが、あいにくeco検定が実施される7り、豊かな人間性と創造性を具備した看護専門

月末は期末テストシーズ

職者を育成することを目指しています。私は1年ンと重なるため、本学科次で『環境科学論』、 2年次で『健康管理論』

ではまだ合格者はいませ『疫学』『保健統計』、3年次で『保健医療福祉論ん。『卒業までには、絶Ⅰ・Ⅱ』、4年次で『卒業研究』と合計11単位分対合格したいです！』との授業を学部生に対して担当しています。

強い意欲を示す学生がい1年次の前期に開講する環境科学論では、（物理的・化学的・生物的・社会的・人口的）環境るので期待しているところです。

要因と人体への健康影響について、同じテーマ

最後に、看護学科4年生が平成21年度の卒業に関心をもつ学生同士が自主的に班を編成して研究で取り組んだテーマのうち、喫煙関連が5（9班程度、各班最大7名まで）、現状・課題・対件、紫外線関連が1件で、いずれも1年次からの策について情報を自ら収集し、パワーポイント

環境に対する高い関心が、4年後の卒業研究に反を使って要点を20分程度で紹介する発表を各班映されたものであり、環境教育の重要性と担当3回行った後、レポートにまとめます。3回の発者としての責任の重さを改めて痛感しています。

表とレポートは他班の学生から評価を受けます。
平成21年と22年の4月、環境科学論の開始時
点で、看護学科1年生における環境・健康用語の知識レベルについて無記名のアンケートを実施しました。また、平成22年の4月には、2年生にも健康管理論の開始時点で同じアンケートを実施し、1年間でどのように変化したか検討しました。平成21年度と22年度の1年生に共通して、大半の学生が知らない用語は、ラジオアイソ
トープ・半減期・富栄養化・変異原性・半数致
死量・耐容1日摂取量・エストロゲン・PCB・新興感染症・医食同源・スポーツ傷害・VDT作業

看護学科入学生における環境・
健康用語に対する知識についてのアンケート結果
学生の大半が知らない用語

学生の大半が知っている用語

Ｈ.21年度１年生 Ｈ.22年度１年生 Ｈ.21年度１年生 Ｈ.22年度１年生
ライジオアイソトープ ライジオアイソトープ
半減期
半減期
富栄養化
富栄養化
変異原性
変異原性
半数致死量
半数致死量
耐容１日摂取量 耐容２日摂取量
エストロゲン エストロゲン
PCB
ＰＣＢ
新興感染症
新興感染症
医食同源
医食同源
スポーツ傷害 スポーツ傷害
VDT作業
VDT作業
スポーツ障害 光化学オキシダント
もんじゅナトリウム事故 浮遊粒子状物質
感染性廃棄物
性行為感染症

地球温暖化
地球温暖化
リサイクル
リサイクル
リユース
リユース
食物連鎖
食物連鎖
インフォームドコンセント インフォームドコンセント
生活習慣病
風力発電
酸性雨

でした。逆に、大半の学生が知っている用語は

Ｈ.22年度２年生

Ｈ.22年度2年生

地球温暖化・リサイクル・リユース・食物連

半減期
変異原性
半数致死量
耐容1日摂取量
PCB
VDT作業

地球温暖化
リサイクル
リユース
食物連鎖
インフォームドコンセント
生活習慣病
骨粗鬆症

鎖・インフォームドコンセントでした。1年生で大半の学生が知っているこれらの用語は、2年生になっても知識が持続されており、入学時には

環
境
教
育

43

20 環境教育
附属中学校の環境教育における1つの実践例

教
育
研
究
環
境
教
育

新聞紙面に紹介された本学 教育活動 の一例です。
出展：福井新聞2010年11月25日付

42

19 環境教育
教職員・学生への教育
挨

本学では毎年新入生、新採用職員への環境教育、全教職員への環境教育、ISO14001に基づく内部監査のた

拶

めの監査員養成講座など、
本学構成員（学生は準構成員）への教育の場を設けています。

体

■新入生、
新採用職員への教育
新入生に対しては、毎年4月に共通教育センターが「大学教育入門セミナー」を開講しています。その中の制

短い時間ではありますが、担当教員が新入生用パンフレットを用い教育をおこなっています。新入生用パン
フレットは、新入生が知っておくべき環境保全に関特する内容に特化したものとなっています。パンフ集

レットと同時に「環境方針カード」も配布され、氏名と自分ができる環境活動を記入してもらい、常に環境問題を意識できるようになっています。またいつ取も携帯するよう教育しています。

組

新採用職員への教育は、新人研修の中で1時間程度の時間をかけ、本学が取得しているISO14001につい消て、PDCAサイクルと本学の環境目標等を総括環境責任者が説明しています。

大学教育入門セミナー

費■ユニット代表者連絡会
地

文京、松岡両キャンパスにおいておこなっている域

ユニット代表者連絡会は、ユニット（各専攻、講座、課、室等）の代表者が環境教育を受ける場となってい教育研究ます。ユニット代表者は連絡会で教育された内容を各ユニットに持ち帰り、ユニット構成員へ伝え、教育を行います。このシステムにより全教職員へ毎年環境教育が行われています。

総ユニット代表者連絡会■内部監査員養成研修講座
括

毎年9月に開講している内部監査員養成研修講座
は、ISO14001を認証取得している本学において実施
している環境内部監査で監査を行うことができる人
材を養成する講座です。毎回約40人の教職員が、1日をかけて受講します。また多くの学生も参加し、資格を取得しています。講師は外部からお呼びしており、
環境マネジメントシステムについての講義からケーススタディまできめ細やかな指導をしていただいて
おります。

44

Environmental Management Report 2013

成研修講座

内部監査員養

教

育

研

究

Environmental Management Report 201441

19 環境教育教職員・学生への教育
本学では毎年新入生、新採用職員への環境教育、全教職員への環境教
育、ISO14001に基づく内部監査のための監査員養成講座など、本学構成
員（学生は準構成員）への教育の場を設けています。
■新入生、新採用職員への教育
新入生に対しては、毎年4月に共通教育センターが「大学教育入門セミナー」を開講しています。その中の短い時間ではありますが、担当教員が新入生用パンフレットを用い教育をおこなっています。新入生用
パンフレットは、新入生が知っておくべき環境保全に関する内容に特化したものとなっています。パンフレットと同時に「環境方針カード」も配布され、氏名と自分ができる環境活動を記入してもらい、常に環境▲大学教育入門セミナー

問題を意識できるようになっています。またいつも携帯するよう教育
しています。
新採用職員への教育は、新人研修の中で1時間程度の時間をかけ、本学が取得しているISO14001について、PDCAサイクルと本学の環境目
標等を総括環境責任者が説明しています。
■ユニット代表者連絡会
文京、松岡両キャンパスにおいておこなっているユニット代表者連
絡会は、ユニット（各専攻、講座、課、室等）の代表者が環境教育をうける場となっています。ユニット代表者は連絡会で教育された内容を各ユニットに持ち帰り、ユニット構成員へ伝え、教育をおこないます。この▲ユニット代表者連絡会

システムにより毎年全教職員へ環境教育がおこなわれています。
■内部監査員養成研修講座
毎年9月に開講している内部監査員養成研修講座は、ISO14001を認証取得している本学において実施している環境内部監査で監査をおこなうことができる人材を養成する講座です。毎回約40人の教職員が、1日をかけて受講します。また多くの学生も参加し、資格を取得しています。講師は外部からお呼びしており、環境マネジメントシステムについての講義からケーススタディまできめ細やかな指導をしていただきます。

▲内部監査員養成研修講座■トップセミナー
毎年2月に本学経営層、課長・課長補佐を対象に（教職員、学生も参加可能です）、毎回環境問題、
環境政策、環境会計及び環境ISO取得効果、法
規制などに関してより一層の理解を深めてういただくために環境ISO
トップセミナーを開催しています。2013年度は独立行政法人
力機構

北陸支部

堀内

国際協

好夫支部長をお招きし、「世界が直面する課

題」、「 なぜ援助をするのか？」、「 日本の国際協力とJICA」、「 NGOの現状」、「アフリカの今」の５つについて講演が行われました。会場からは
青年海外協力隊から戻った後の就職や、ボランティア参加することの意義などについて活発な質疑があり、盛況のうちに終了しました。

▲トップセミナー