●テニュア教員育成制度の見直しに伴う主な変更点について
テニュア教員育成制度の見直しに伴い、以下のとおり制度が変更になりましたので、お知らせします。
なお、令和６年４月１日以降に開始された公募により採用されたテニュア育成教員から、改正後の制度が適用されます。令和６年３月 31 日以前に開始された公募により採用されたテニュア育成教員は、引き続き改正前の制度が適用されますので、ご注意ください。
※改正後の規則については「http://ts.adm.ehime-u.ac.jp/about/rule/page-1/」をご参照ください。

【主な変更点】
改正前の制度

改正後の制度【参考】ガイ＜令和６年３月 31 日以前に開始された公募によ＜令和６年４月１日以降に開始された公募によドブック該当り採用されているテニュア育成教員に適用＞り採用されているテニュア育成教員に適用＞

ページ

テニュア教員育成制度

・助教（医学系研究科臨床系、附属病院及び総合・助教（医学系研究科臨床系、附属病院及び総 p.２の適用者

健康センターに所属する者を除く。）

合健康センターに所属する者を除く。）

・講師（医学系研究科、附属病院、先端・学術推進※講師については、公募を開始する前に本制機構プロテオサイエンスセンター重信ステーション度の適用が決定されているもののみを対象と及び総合健康センターに所属する者を除く）

する。

能力開発（PD）プログラ

１００時間（必修７０時間＋選択３０時間）の受講が７０時間以上（必修７０時間を含む）の受講が必

ムの受講

必要

要

変更内容

p.４

【参考】「国立大学法人愛媛大学テニュア教員育成制度に関する規則」対照表※＿＿は変更点を意味します。
改正前

改正後

（テニュア教員育成制度の適用者）（テニュア教員育成制度の適用者）

第４条 テニュア教員育成制度を適用する者は、国立大学法人愛媛大学職員就業第４条 テニュア教員育成制度を適用する者は、国立大学法人愛媛大学職員就業規規則に基づき新規に採用される教員のうち、講師（医学系研究科、附属病院、先端則（以下「就業規則」という。）に基づき新規に採用される教員のうち、助教（医学系研

研究・学術推進機構プロテオサイエンスセンター重信ステーション及び総合健康セン

究科臨床系、附属病院及び総合健康センターに所属する者を除く。）とする。

ターに所属する者を除く。）及び助教（医学系研究科臨床系、附属病院及び総合健康センターに所属する者を除く。）とする。
２ 就業規則に基づき新規に採用される教員のうち、講師についてテニュア教員育成（新規）制度を適用する場合は、公募を開始する前に決定するものとする。

２ 前項に規定する者のほか、必要に応じて、教育研究歴の短い新規採用の教員に

３ 前２項に規定する者のほか、必要に応じて、教育研究歴の短い新規採用の教員

おいても、実施本部の議を経て、テニュア教員育成制度を適用することができるものにおいても、実施本部の議を経て、テニュア教員育成制度を適用することができるも

とする。

のとする。

３ 第１項に規定する教員のうち、特別の事情があると認められる者は、実施本部の４ 第１項に規定する教員のうち、特別の事情があると認められる者は、実施本部の議を経て、テニュア教員育成制度を適用しないことができるものとする。

議を経て、テニュア教員育成制度を適用しないことができるものとする。

（他制度の併用）（他制度の併用）

第４条の２ 前条第１項に規定する教員のうち、実施本部が特に認めた者は、テニュ

第４条の２ 前条第１項及び第２項に規定する教員のうち、実施本部が特に認めた者

ア教員育成制度と併せて、世界で活躍できる研究者戦略育成事業「地方協奏によるは、テニュア教員育成制度と併せて、世界で活躍できる研究者戦略育成事業「地方世界トップクラスの研究者育成」制度の適用を受けることができる。

協奏による世界トップクラスの研究者育成」制度の適用を受けることができる。

略

略（能力開発（PD）プログラムの受講）（能力開発（PD）プログラムの受講）

第８条 テニュア育成教員は、テニュア教員育成期間中の最初の３年間で、合計１００

第８条 テニュア育成教員は、テニュア教員育成期間中の最初の３年間で、合計７０

時間の能力開発（ＰＤ）プログラムを受講するものとする。

時間以上の能力開発（ＰＤ）プログラムを受講するものとする。

２ 前項の能力開発（ＰＤ）プログラムは、教育能力開発（ＥＤ）プログラム、研究能力

２ 前項の能力開発（ＰＤ）プログラムは、教育能力開発（ＥＤ）プログラム、研究能力開発（ＲＤ）プログラム及びマネジメント能力開発（ＭＤ）プログラムで構成し、すべてを開発（ＲＤ）プログラム及びマネジメント能力開発（ＭＤ）プログラムで構成し、すべてを受講した者には「愛媛大学教員能力開発プログラム修了証」を授与する。

受講した者には「愛媛大学教員能力開発プログラム修了証」を授与する。

３ 第４条の２の規定の適用を受ける者については、前２項の規定にかかわらず、実３ 第４条の２の規定の適用を受ける者については、前２項の規定にかかわらず、実施本部の議を経て、能力開発（ＰＤ）プログラムの受講の特例を定めることができる。

施本部の議を経て、能力開発（ＰＤ）プログラムの受講の特例を定めることができる。

４ 能力開発（ＰＤ）プログラムに関し必要な事項は、別に定める。

４ 能力開発（ＰＤ）プログラムに関し必要な事項は、別に定める。

略
略
附 則
（新規）

１ この規則は、令和６年４月１日から施行する。
２ 施行日前日に改正前の第４条第１項又は第２項の規定に基づきテニュア教員育成制度を適用している者及び施行日前日までに国立大学法人愛媛大学教員選考に関する規程第２条第３項の規定に基づき承認を得て教員選考を開始し、施行日以後に採用される者については、改正後の第４条第１項及び第２項並びに第８条第１項の規定にかかわらず、なお従前の例による。

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A Guidebook for the Tenure Track System at Ehime University

愛媛大学テニュア教員育成制度実施本部長
学長

仁

科

弘

重

は じ め に߶౵‫گ‬ү͹ϤωώʖγϩԿΏ୉ָΝΌ͛Ζऀճ৚੐͹รԿͶ൒͏ɼ઒໵෾໼͹‫ڂݜ‬೵ྙͶՅ͓ͱɼ‫گ‬үΏ؇ཀྵࣰແͶ‫ͤؖ‬Ζ༹ʓ͵೵ྙ͗୉ָ‫گ‬ҽͶ‫ٽ‬ΌΔΗΖΓ͑Ͷ͵ͮͱ͏Ήͤɽ͞ΗͶଲԢͤΖͪΌͶͺɼಝͶऑघ‫گ‬ҽΝଲেͳ͢ͱɼώϧϱη͹खΗͪਕࡒΝૌ৭దͶү੔ͤΖ࢕ૌΊ͗෈ՆܿͲͤɽۛ೧ɼ୉ָ
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INDEX
はじめに
Ⅰ

テニュア教員育成制度概要

テニュア教員育成制度の趣旨…………………………………………………………………２

Ⅱ

PD（能力開発）プログラム

１．PD（能力開発）プログラム修了にあたって期待されている力 ……………………４
２．研修科目について…………………………………………………………………………４
３．PDプログラムの受講にあたって ………………………………………………………６
４．PD（能力開発）プログラムラーニング・マップ ……………………………………７
５．受講申し込み方法…………………………………………………………………………８
６．e−ラーニングによる受講方法 …………………………………………………………９
７．研修科目受講ルール………………………………………………………………………９
８．修了認定の方法……………………………………………………………………………９
９．研修科目の既受講認定の方法……………………………………………………………９
10．
「テニュア育成教員メンター」ガイドラインとPD（ED）プログラムへのメンターの参加 ……………………………………………10

Ⅲ

財政的支援

１．財政的支援…………………………………………………………………………………11
２．研究費の適正使用について………………………………………………………………11

Ⅳ

テニュア資格審査

１．テニュア資格審査について………………………………………………………………14
２．テニュア資格審査における審査基準……………………………………………………14
３．研究成果発表会……………………………………………………………………………14

Ⅴ

テニュア教員育成制度に関する問い合わせ窓口 ………………………………14

よくある質問 ……………………………………………………………………………………14
PDプログラムシラバス ………………………………………………………………………18－1－

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テニュア教員育成制度概要

テニュア教員育成制度の趣旨
愛媛大学が導入した本制度の趣旨は次のとおりです。
教育、研究、管理にバランスの取れた総合力の高い大学教員を育成し、もって教員の流動性を高め、教員の質、ひいては教育の質の保証に資すること

制度概要
新規採用の若手教員等を、テニュア教員育成期間中に体系的なプログラムのもとで、大学教員として必要とされる業務（教育、研究、マネジメント）全般に関わる能力開発と財政的支援を全学的に行い、教育者・研究者としての自立を促進します。また、テニュア教員育成期間中の各教員の総合的な業績を厳正に評価して、教員の質ひいては教育の質を担保します。

対象者
法人化時点で担保され、運営費交付金により人件費が措置されている教員ポストのうち、次の職の者全員について５年任期で採用し、テニュア教員育成制度を適用します。
（対象者）
助教（医学系研究科臨床系、附属病院及び総合健康センターに所属する者を除く。）

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能力開発の実施
テニュア教員育成期間の最初の３年間で合計 ̎̕ 時間 Ґ৏ の能力開発（PD）プログラムの受講を義ແԿし、修了者には「愛媛大学教員能力開発プログラム修了証書」を授与します。

「能力開発（ＰＤ⁚Professional Development）プログラム」
次の①〜③までの能力開発プログラムを３年間で体系的に受講します。
①教育能力開発（ED⁚Educational Development）プログラム②研究能力開発（RD⁚Research Development）プログラム③マネジメント能力開発（MD⁚Management Development）プログラム

財政的支援の実施
１．テニュア育成教員には、テニュア教員育成期間の最初の３年間に重点的に財政的支援（研究費の配分等）を実施します。
２．テニュア育成教員は、学内競争的研究資金である研究活性化事業へも応募が可能です。

－2－

Ⅰ テ ニ ュ ア 教 員育成制
度概要

Ⅰ

A Guidebook for the Tenure Track System at Ehime University

各部局は、テニュア育成教員の能力開発につとめるとともに、テニュア教員育成期間中に中間審査と最終審査を実施し、中間審査又は最終審査に合格した者をテニュア職に移行させます。テニュア資格審査の基準は各部局で定める審査基準を適用します。
テニュア職移行時に、講師は准教授に昇任させるか、又は講師の職位のまま特任准教授の名称を付与し、助教は講師若しくは准教授に昇任させるか、又は助教の職位のまま特任講師の名称を付与するものとします。テニュア資格審査を経て特任准教授の名称を付与された講師にはテニュア講師手当を、特任講師の名称を付与された助教にはテニュア助教手当を支給します。

＜テニュア職への移行の流れ＞

採用
審査

１年

【中間審査】【最終審査】

採用後、２年７ヶ月〜９ヶ月の間に実施

採用後、４年５ヶ月〜７ヶ月の間に実施

２年

３年

４年

５年

以降
採

テニュア教員用

テニュア育成教員

テニュア教員

教育能力開発（ED）、研究能力開発（RD）、およびマネジメント能力開発（MD）プログラムの提供

テニュア教員育成支援経費などの財政支援

PDプログラム受講限度
テニュア育成教員は、
テニュア教員育成期間の最初の3年間で߻‫ؔ࣎̎̎̏ܯ‬ʤҲ෨֚౲ंͺ̎࣎ؔ̕Ґ৏ʥの能力
開発（PD）プログラムを受講するものとする。（テニュア教員育成制度に関する規則第8条）

テニュア教員育成制度実施体制
テニュア教員育成制度は、テニュア教員育成制度実施本部が主体となり全学的な組織体制の下で実施されます。また、テニュア教員育成制度実施本部に置かれたテニュア育成教員能力開発室には各部局の代表も参加しPDプログラムの企画立案から実施に係る主たる役割を担います。
Head Oﬃce for Tenure System

テニュア教員育成制度実施本部
《構成員》
① 本部長
学長
② 副本部長
理事（教育担当）
ɼ理事（‫ڂݜ‬ʀࢊָ࿊‫ܠ‬担当）ɻɻ
③ 本部員
各学部長ɼ学長が指名する者《業 務》
ᶅ テニュア教員育成制度の基本方針及び企画
ᶆ テニュア教員育成制度に係る財政的支援
ᶇ テニュア教員育成制度実施状況の点検ɼ評価及び改善ᶈ テニュア教員育成制度における全学間の連絡調整

教育・学生
支援機構

ଞ੄Քౌॺᎌૢ
推進機構

テニュア育成教員能力開発室

教育企画室
・ＥＤプログラムへの支援

支援

・ＭＤプログラムへの支援

《構成員》
① 室長
学長が指名する理事ɼ副学長又は学長特別補佐② 室長代理同上③ 副室長
教育企画室長又は教育企画室副室長及び‫ڂݜ‬ʀࢊָ࿊‫ܠ‬કྲྀ࣪ௗ຤ͺ‫ڂݜ‬ʀࢊָ࿊‫ܠ‬કྲྀ࣪副室長④ 室員・ＥＤɼＭＤプログラム担当教員 若干人
・ＲＤプログラム担当教員 若干人《業 務》
テニュア育成教員の能力開発（ＰＤ）に係るプログラムの企画ɼ立案
及び実施
テニュア育成教員の教育研究環境改善に関することଞ੄Քౌॺᎌૢ๗ጸಬӨ支援・ＲＤプログラムへの支援

Oﬃce for Professional Development for Tenure Track Faculty

若手教員（助教）○テニュア教員育成期間の３〜５年目各ᆪઅにおいてɼテニュア教員への資格審査を実施支援

法文学部

教育学部・教育学研究科

社会共創学部

理工学研究科（理学系）

医学系研究科

理工学研究科
（工学系）

農学研究科

機構群

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－3－

支援

各部局の
テニュア育成教員メンター

Ⅰ テ ニ ュ ア 教 員育成制
度概要

テニュア資格審査

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Ⅱ

PD（能力開発）プログラム

１．PD（能力開発）プログラム修了にあたって期待されている力本プログラム修了にあたって、
PDプログラム

EDプログラムⅡ

テニュア育成教員には、愛媛大学
PD（教員の総合的な能力開発）ポリ
シーに従って、以下の力（Expected
Competencies for Completion of
the Professional Development
Programs）を身につけることが期

ＲＤプログラム
マネジメ
ント力

待されています。

研究力

学術的統合力第１に、教育力（Educational Competencies）です。これは、大学における教育者として必要な能力です。教育業務（とりわけ授業実施）に関わって必要な、授業設計・教授法・評価法に関する基礎的な能力を身につけていること、そしてこうした教育業務を担う上で基盤となる教育理念を持っていることが求められます。
第２に、研究力（Research Competencies）
です。これは研究者として必要な能力です。研究業務に関わって必要な、外部資金確保や科学コミュニケーションに関する基礎的な能力を身につけていること、
知的財産権や著作権について理解していること、そして何より研究業務を担う上で基盤となる研究者倫理を遵守できることが求められます。
第３に、マネジメント力（Management Competencies）です。これは組織人として必要な能力です。マネジメント業務に関わって必要な、研究室・プロジェクト・会議のマネジメント力、安全衛生管理に関する基礎的な能力を身につけていること、高等教育政策の動向に関する基礎的な知識を理解していることが求められます。
本プログラムでは、こうした能力をバランスよく身につけることを求めています。その上で、第４に、学術的統合力（Academic Integration Competencies）
を求めています。これは学問の世界に身を置く者（学術者）として必要な能力です。目指すべき大学教員像とキャリア・ビジョンを持ち、教育・研究・
マネジメントの各能力を学術的に統合できていることが求められます。
つまり、上記４つの能力は、分断されているもの／されるべきものではなく、本質的にはお互いに密接に繋がっているものです。自らの目指すべき大学教員像、専門分野、将来のキャリア・ビジョンに照らし合わせて、４つの能力を学問の世界という文脈において統合できていることが、生涯に渡る大学教員生活の基盤となると愛媛大学は考えています。

２．研修科目について「PDプログラム」は「EDプログラム」（必修46時間）、「RDプログラム」（必修14時間）、「MDプログラム」（選択必修10時間）及び選択Ռ໪で構成され、合計１００時間（ྫ࿪̔೧݆ೖҐ߳Ͷ֋࢟͠ΗͪޮูͶΓΕࡀ༽͠ΗͪτωϣΠү੔‫گ‬ҽͺ̎࣎ؔ̕Ґ৏ʥの受講をもって「愛媛大学教員能力開発プログラム修了証書」が授与されます。
ʽྫ࿪̔೧݆ೖҐ઴Ͷ֋࢟͠ΗͪޮูͶΓΕࡀ༽͠ΗͪɻτωϣΠү੔‫گ‬ҽʾʽྫ࿪̔೧݆̒ೖҐ߳Ͷ֋࢟͠ΗͪޮูͶΓΕࡀ༽͠ΗͪɻτωϣΠү੔‫گ‬ҽʾ

ＰＤプログラム区分

ＰＤプログラム区分

必

修（時間）

ＥＤプログラム

46

ＲＤプログラム

14

ＭＤプログラム

10（選択必修）

合

計

70

選

択（時間）

̑̎

修（時間）
46

ＲＤプログラム

14

ＭＤプログラム

10（選択必修）

合̑̎ˠ̏ˠ̏චर̎࣎ؔ̕‫;ٶ‬મ୔̑̎࣎ؔ͹‫ؔ࣎̎̎̏ܯ‬͹णߪ͗
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ＥＤプログラム

計

70

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択（時間）

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－4－

ＰＤプログラム

教育力
ＭＤプログラム

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研修科目一覧
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Ⅱ ＰＤプログラムᑐ㠃䛾䜏ಶேసᴗ᫬㛫䜢ྵ䜐㻞㻜㻞㻝A Guidebook for the Tenure Track System at Ehime University

SPOD（四国地区大学教職員能力開発ネットワーク）主催プログラムの受講について
SPOD（四国地区大学教職員能力開発ネットワーク）主催の一部のプログラムの受講はPDプログラムとして認定されます。認定の詳細については、別途通知します。なお、SPOD主催プログラムの詳細はSPODホームページ（https://www.
spod.ehime-u.ac.jp/）又は「研修プログラムガイド」（SPOD発行）で確認することができます。また、PDプログラムとして認定を受けるには「既受講認定」の手続きが必要です（P９参照）。

３．PDプログラムの受講にあたって
Ⅱ【１】 ED⁚「同僚による授業参観」「メンターによる授業参観」「授業コンサルテーション（ミッドター
ム・スチューデント・フィードバック（MSF））」のうちの２科目以上の受講
OJTによるこれらの科目は、テニュア育成教員自身の授業スキルの向上や授業内容の高度化にとって高い効果が期待できる。したがって、これら３つの科目のうち１科目は必修とし、２科目以上の受講（この場合には選択科目としてカウントされる）を推奨する。
【２】 RD⁚「愛媛大学学術フォーラム」の３回以上の受講「愛媛大学学術フォーラム」は、愛媛大学における先端的な研究内容の情報共有だけではなく、そのと
きどきのタイムリーな学術的課題についての講習が行われており、テニュア育成教員にとって極めて意義深いものである。したがって、２回の受講を必修とし、３回以上の受講（この場合には選択科目としてカウントされる）を推奨する。
【３】 リスクマネジメント科目群⁚「大学の危機管理」、「大学における安全衛生」
大学における様々なリスクを知りそれらを避けるためのスキルを学ぶことは、組織としての危機管理マ
ネジメントにとっても必要不可欠である。したがって、MDプログラムの中でも、「大学の危機管理」および「大学における安全衛生」の受講を強く推奨する。
ただし、「大学における安全衛生（講義）」は、テニュア育成教員のうち、「指定対象者」については必修科目となっている。なお、「指定対象者」は、単にテニュア育成教員の所属に基づいて一律に決めるのではなく、実務の内容から総括安全衛生管理者が指定することとしている。
【４】 ダイバーシティ＆インクルージョン科目群⁚「現代学生の理解と関わり方」、「大学におけるダイバーシティ」
大学における多様性の必要性を理解し、現代社会における時代的要請や学生の特徴・関わり方を学ぶことは、大学教員に求められている基本的な資質を身につける上で必要不可欠である。したがって、MDプ
ログラムの中でも、「現代学生の理解と関わり方」および「大学におけるダイバーシティ」の受講を強く推奨する。
【５】 国際化対応科目群⁚「留学生とのコミュニケーション」

大学の国際化については、愛媛大学憲章においてもその重要性が強調されている。もとより国際化とは様々な要素を含んでいるが、学生の海外派遣や海外からの受入れを促進するために、例えば授業を英語で行うスキルや外国人留学生との円滑なコミュニケーションのスキルが、現代の大学教員には強く求められている。したがって、MDプログラムの中でも、「留学生とのコミュニケーション」の受講を強く推奨する。
特別の事情に伴うPDプログラムの実施内容変更についてऀճͶਛ୉͵Ӫ‫ڻ‬Ν‫ࣆͤ·ٶ‬ে͹൅ਫ਼Ͷ൒͑ಝพ͹ࣆ৚͍͗Ζ৖߻ɼ3'ϕϫήϧϞ͹ࣰࢬรߍΏ
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－6－

ＰＤプログラム

受講を強く推奨するＰＤプログラムについて

A Guidebook for the Tenure Track System at Ehime University

上記により、PDプログラムの実施内容が当初の予定から変更された場合においては、PDプログラムの修了に支障が出ないよう、特例措置等を設けて対応する。

４．PD（能力開発）プログラムラーニング・マップ
PDプログラムは学術的統合力（Academic Integration Competencies）を身につけることを最大の目標としています。ED、RD、MDプログラムに設けられているそれぞれのプログラムでは、教育力、研究力、マネジメント力を高めるための基礎的な知識や技術を学ぶだけではなく、それらの実践力・応用力をⅡ

身につけ、最後に総合プログラムを受講することでこれら３つの能力をより効果的に統合することができ

ＰＤプログラム

ます。PDプログラムの受講は必修→選択が基本的な流れですが、EDプログラムにあっては、学習効果をより高めるため、図（ラーニング・マップ）に示した順序（STEP１〜４）での受講を推奨します。

PD プログラム
マネジメント力（MDプログラム）ラーニング・マップ
研究力（RDプログラム）

教育力（ED プログラム）【STEP３】（必修）【STEP２】（選択）教育を行うための基本的な知識とスキル修得

基本的知識・スキルの応用・実践／教育の質向上のための情報収集と課題解決策の検討

教育の質向上のために必要な知識とスキルの修得（選択必修）

選択必修
プログラム

授業コンサルテーション（MSF）

必修プログラム

ED
授業参観

プログラム

マネジメントのために必要な基本的知識・ス
キル及びそれらの実践力・応用力の修得（必修）
研究のために必要な基本的知識・スキルの修得各種

授業デザインワークショップ【STEP１】（必修）同僚・メンターによる授業参観【STEP４】（必修）（選択）
研究のために必要な実践力・応用力の修得

選択プログラム

これまでの教育目的・方法ɼ学生の学習成果を振り返るとともにɼ教育理念の再確認と今後の目標設定を行う

ティーチング・ポートフォリオ

学術的統合力【総合プログラム】（選択） 教育・研究・マネジメント活動の学術的統合

アカデミック・ポートフォリオ

STEP1 の「授業デザインワークショップ」では、授業を担当するにあたって必要となる基礎的な知識と▼技術を学びます。具体的には、授業の構想・設計・実施・評価に関わる一連の過程をグループ作
業として体験し、参加者相互の話し合いを経てそれに関する能力を身につけます。

STEP2 では、様々な教育ニーズに対応できる選択プログラムの中から、自身の課題に合ったプログラム▼を選択し、受講します。

STEP3 では、STEP1や2で修得した基本的知識・スキルの応用・実践経験を積んだうえで、「授業コンサルテーション（MSF）」又は「メンターによる授業参観」及び「同僚による授業参観」さら

▼に同僚教員の「授業参観」を行います。そして、それによって得られた情報をもとに課題を抽出し、教育の質向上のための解決策をコンサルタント教員や同僚教員とともに共同で模索します。

STEP4 では、ティーチング・ポートフォリオ（※）を作成し、これまでの教育活動を振り返ります。具体的には、教育目的・方法、学生の学習成果等について、エビデンスとともに整理を行い、教育理念の再確認及び短期・長期の教育目標の設定を行い、新たなステージへと教育活動を繋げていきます。

－7－

A Guidebook for the Tenure Track System at Ehime University

以上のようなEDプログラムの学びに、RD・MDプログラムの学びが加わることで、バランスの良い能力開発が可能となります。さらにPDプログラムでは、総合プログラムである「アカデミック・ポート
フォリオ作成ワークショップ」（選択）が設けられており、これまでの教育、研究、マネジメント活動の省
察、整理を行い、それぞれの領域が自分の専門分野及び能力開発にどのように貢献しているかを説明する
ことで３つの領域の統合を図ります。

「ＰＤ（能力開発）プログラムラーニング・マップ」（P７参照）、シラバス（P18、テニュア教員育成制度
ホームページhttp://ts.adm.ehime-u.ac.jp/）を参考に、テニュア教員育成期間の最初の３年間で修了できるよう受講計画を立て、次の手続きを行ってください。
①

受講募集メールの配信をチェック
研修科目の開催が近くなると、担当部署から受講募集メールが配信されます。受講募集は研修科目ごとに行われます。

②

PDプログラム受講管理システムにログイン受講を希望する場合、PDプログラム受講管理システム（以下、受講管理システム）（https://tt.adm.ehime-u.ac.jp/）にログインし、所定の方法で申請してください。受講管理システムは、本学共通の職員ID・パスワードでログインできます。
③

受講状況確認
受講管理システムの「受講状況確認」メニューでは、受講時間と受講履歴の最新情報を確認できます。受講計画が順調に進んでいるか確認してください。

④

受講申込
受講管理システムの「受講申込」メニューでは、開催予定の研修科目一覧が表示されます。受講希
望の研修科目を選択して申し込んでください。
選択できない研修科目は、申込受付がまだ始まっていないか、SPOD主催プログラムです。SPOD
主催プログラムは受講管理システムでは申込みできませんので、受講募集メール等で通知される所定の方法で申し込んでください。

⑤

受講受付完了メールの受信受講申込が完了すると、受講管理システムから受講受付完了メールが自動配信されます。
１ 受講に係る各種事務手続きは本学が発行する個人メールアドレス（xxx.xxx.yy@ehime-u.ac.jp）あてにメール配信されますのでご注意ください。
２ 全てのPDプログラムは厳格な受講管理を行うため、事前の受講申込が必須です。事前申込手続きを経ず、当日の受講が認められる場合もありますが、その場合は必ず担当教員にテニュア育成教員である旨お伝えください。

－8－

ＰＤプログラム

５．受講申し込み方法

Ⅱ※ティーチング・ポートフォリオ「メンターの助言のもと自らの教育活動について振り返り（省察 reflexion）、自らの言葉で記し、多様なエビデンスに
よってこれらの記述を裏づけた教育業績についての厳選された記録」のことであり、教育業績を可視化するツールとして注目されています。

A Guidebook for the Tenure Track System at Ehime University

６．e−ラーニングによる受講方法
PDプログラムのうち一部の研修科目について、Moodle等を利用したe-ラーニングによる受講が可能です（Ｐ５参照）。受講募集、受講申込等は、前項のとおり受講管理システムより行います。
Moodleの利用方法については、愛媛大学Moodle（https://moodle41.lms.ehime-u.ac.jp/
moodle/）内「利用ガイド」を参照してください。
Ⅱ

７．研修科目受講ルールを受講できなかった場合や、課題の提出が無い場合は受講認定されませんのでご注意ください。研修科
目の部分受講を認定する制度はありません(例えば、2時間の研修科目を1時間のみ受講した場合、その1時間分が認定されることはありません。）のでご注意ください。

８．修了認定の方法
PDプログラムで定められた所定の受講時間（̏̎̎࣎ؔ΍͚͢ͺ̎̕時間Ґ৏）の認定（一部課題を含む。）をもって修了認定が行われ、修了者には「愛媛大学教員能力開発プログラム修了証書」が授与されます。テニュア教員育成制度では、制度適用後最初の３年以内でのPDプログラム修了が義務付けられていますのでご注意ください。
受講募集から修了認定への流れ（一部研修科目を除く）
①

②

③

④

受講募集
メール受
信

受講管理
システム
から申込

受講受付
確認メー
ル受信

研修科目
受講

⑤
受講管理システムにより認定状況確認（受講後1ヵ月以内）⑥「愛媛大学教員能力開発プログラム修了証」
授与

９ ．研修科目の既受講認定の方法
テニュア育成教員として在職前及び在職中に受講した研修科目をPDプログラムとして申請することができます。認定を希望する場合は、次の要領で手続きを行ってください。
①

研修科目既受講認定の申請
所定の様式「既受講認定申請書」（テニュア育成教員能力開発室から年２回申請受付メールを発信
します。）へ、認定を希望する研修科目名等を記入の上、研修科目概要及び研修科目の修了を証明する文書（研修科目実施機関が発行した文書に限る。）を添えて、テニュア育成教員能力開発室（送付先⁚総務部評価IR課）あて送付してください。

②

申請の対象となる研修科目
・日本国内に事業所又は拠点を有する機関が主催するもの（学内を含む）

在職前
在職中

学外で受講した研修科目

・日本国内に事業所又は拠点を有する機関が主催するもの⚠ 認定を希望する研修科目が、愛媛大学教育･学生支援機構教育企画室、SPOD、テニュア育成教員能力開発室いず
れかが主催する研修科目の場合、添付書類（研修科目概要、研修科目の修了を証明する文書）の提出は不要です。

③

研修科目の審査
テニュア育成教員能力開発室において審査し、PDプログラムに準ずると判断した場合、PDプログ
ラム区分（EDプログラム、RDプログラム、MDプログラム）、研修科目名及び受講時間が認定されます。

－9－ＰＤプログラム

所定時間数の受講と、課題の提出（一部の研修科目）をもって受講認定となります。研修科目の一部

A Guidebook for the Tenure Track System at Ehime University

10．「テニュア育成教員メンター」ガイドラインとPD（ED）プログラムへのメンターの参加「テニュア育成教員メンター」ガイドライン
平成27年１月14日
テニュア教員育成制度実施本部制定
本学は、全学的なFDおよび教育関係共同利用拠点（平成22年3月認定）におけるFD・SDの実績を基にして、平成25年4月、教員の能力開発を重視した本学独自のテニュア教員育成制度を導入しました。

Ⅱ

この制度は欧米で普及している制度と共通性をもつものであり、その目的は教育・研究・マネジメントのＰＤプログラム

3能力を統合的に身に付けた若手教員を育成することにあります。今後、本学はこの制度の充実と普及を図っていく予定ですが、その円滑な運営にはテニュア育成教員メンターの存在が不可欠です。ここに、その制度の骨子をガイドラインとして示し、運用の指針とします。
１．趣旨
テニュア育成教員メンター（以下「メンター」という。）の制度は、テニュア教員育成制度を円滑に推進し、テニュア育成教員の組織的な育成体制の構築に資することを目的としています。
【愛媛大学テニュア育成教員メンター内規第2条】
２．メンターの役割について⑴

メンターは、本学「テニュア教員育成制度」について習熟の上、経験豊かな先輩研究者として、若手研究者の良き助言者、相談者となり、次の業務を行います。
【愛媛大学テニュア育成教員メンター内規第3条】①

テニュア育成教員の能力開発（PD）プログラム受講に係る指導・助言、相談②

テニュア育成教員のテニュア資格審査に係る指導・助言、相談③

テニュア育成教員の教育研究環境の改善に関すること④

その他テニュア教員育成制度全般に係る相談⑵

メンターは、テニュア育成教員能力開発室との連携により、必要に応じて、以下のような業務を行います。
①

統括メンターのテニュア育成教員能力開発室の業務への参画【愛媛大学テニュア育成教員能力開発室要項第3条第2項】②

学部独自の能力開発（PD）プログラムの開発③

PDプログラムのうちの「メンターによる授業参観」の実施、及び「授業参観」「同僚による授業

参観」の事前・事後面談への参加（別紙参照）

【別紙】
（抜粋）
能力開発（PD）プログラム／教育能力開発（ED）プログラムへのメンターの参加について
１．
「メンターによる授業参観」
平成26年度からPDプログラムの区分、EDプログラムの選択必修研修科目として「メンターによる授業参観」が新設されました。新設された「メンターによる授業参観」では、講義だけではなく実験・実習や演習も対象となり、専攻分野が近い先輩教員であるテニュア育成教員メンター*が学生の意見を聴取して助言をするため、テニュア育成教員にとってもメリットが大きいと期待されます。このような研修に専攻分野が近い先輩教員が参加することで、授業スキルだけではなく授業のコンテンツ（内容）まで踏み込
んで研修を行うことができ、これまで学内で提供されてきたスキル中心のFDプログラムの限界を克服することも可能になります。また、"育成する文化＂の醸成という本制度の趣旨にかなった、非常に効果的な講習となることが期待されます。
【シラバス参照】＊「メンターによる授業参観」は、テニュア育成教員メンターの他、テニュア育成教員が所属する部局の－10－

A Guidebook for the Tenure Track System at Ehime University

統括テニュア育成教員メンターが指名した教員でも実施できるものとします。また、当面、この指名についてのテニュア育成教員能力開発室への報告は、事後報告で可とし、その旨を「【Ｃ】授業参観記
録シート：「メンターによる授業参観」（テニュア育成教員メンター用）」のテニュア育成教員メンター（授業参観者）氏名の欄外に記入して下さい。
２．
「授業参観」・「同僚による授業参観」
教育能力開発（ED）プログラムでは、テニュア育成教員が同僚教員の実施する授業を参観する場合をⅡ「授業参観」、同僚教員によりテニュア育成教員が実施する授業を参観してもらう場合を「同僚による授ＰＤプログラム業参観」と称しています。上記プログラムの事前・事後面談は、1名ないし複数名のシニア教員（例えば、テニュア育成教員メンター、教育コーディネーター、ベスト・ティーチャー又はベスト･ レクチャ
ラー、他）が参加して行って下さい。

財政的支援

Ⅲ

Ⅲ

研究支援経費が、任期の当初の3年間支給されます。テニュア教員育成制度の適用日が当該年度の10月1日以後の場合、適用年度と最終の年度は、研究費を分割して支給します。なお、研究支援経費は翌年度に繰り越すことはできませんのでご注意ください。

２．研究費の適正使用について
研究費を会計ルールに従って正しく使用しない場合や事実と異なる虚偽の書類を作成し、不正に研究費を支出させる等の行為は研究費の不正使用にあたり、研究費の返還や応募資格の停止、懲戒等の処分などのペナルティを受ける場合があります。研究費の使用にあたっては、以下の点を認識し、適正に使用しなければなりません。
・研究者等は、研究費等が大学の管理する公的な資金であることを認識し、公正かつ効率的に使用しなければならない。
・研究者等は、研究費等の運営及び管理に当たり、関係する法令・通知及び本学が定める規程等、並びに研究費等の配分機関が定める使用ルール等（以下「ルール等」という。）を遵守しなければならない。
・研究者等は、相互の理解と緊密な連携を図り、協力して研究費等の不正使用を未然に防止するよう努めなければならない。
・研究者等は、研究費等の運営及び管理に当たり、取引業者との関係において国民の不信や疑惑を招くことのないよう公正に行動しなければならない。
・研究者等は、研究費等の運営及び管理に当たり、研究費等の取扱いに関する教育等に積極的に参加しルール等の理解に努めなければならない。
・研究者等は、研究費等の運営及び管理に当たり、不正使用を行った場合は、本学や研究費等の配分
機関の処分を受けること及び法的な責任を負うことを誓約しなければならない。
（「国立大学法人愛媛大学における研究費等の使用に関する行動規範」より抜粋）
なお、研究費に係る主な取り扱い方法を次に示しますのでご確認ください。
なお
研究費に係る主な取り扱い方法を次に示しますのでご確認ください

－11－

財政的支援

１．財政的支援

A Guidebook for the Tenure Track System at Ehime University

研究費の主な取扱方法※詳細については、研究費使用ハンドブックを確認してください。
https://web.oﬃce.ehime-u.ac.jp/kenkyuhi/○教員発注について
愛媛大学では、1回（1品ではない）の発注について50万円未満の物品等（図書を含み、建物改修、電気、ガス、水道等の修繕及び取設工事、個人情報を取り扱う業務の委託を除く。）を購入する場合に限り教員が直接納入業者に発注することができます。発注後は速やかに購入依頼データを入力し、見積書、納品書及び請求書を所属部局の総務担当
チーム経由で契約担当部署へ提出してください。また、DCM及びエディオン各店で直接購入する場合は、法人のカードが必要ですので、各地区の契約担当部署でカードを借りてから各店舗で購入し、現品と請求書等の書類を持ち帰ってください。その後、検収担当部署で検収を受け、カードを返却してください。
○物品等の検収について
物品等の納品については必ず検収担当部署の検収を受ける必要があります。納品の際には、納入業者が検収担当部署

Ⅲ

で検収を受けた後、各研究室等へ納品に行きますので、納品内容を確認し、納品書に受領印を押印又はサインを記入し財政的支援てください。大学生協・その他の店舗で、直接購入し持ち帰った場合（立替払を含む）についても、検収担当部署へ現品及び納品書等を提示して検収を受けてください。
○立替払いについて
立替払いは、業務上やむを得ない場合に限り、事前に契約責任者の承認を得ることで行うことができます。ただし、立替額が50万円未満で、「事前に申請なく立替払いを行うことができる場合」の要件に当てはまる場合は、事前の承認を要しません（研究費使用ハンドブック12頁参照）。なお、書類（見積書、納品書、請求書）にて後払いが可能な
場合は、立替払いを行うことができません。精算にあたっては、購入依頼データを入力するとともに、立替払請求書と内訳明細が明確な領収書（レシートも可）を提出してください。クレジットカード決済の場合は、領収書の代わりに利用控又は決済画面のハードコピーでも構いません。要件が当てはまらない場合、立替金額が50万円以上となる場合には、事前に所属部局の総務担当チームにご相談ください。
○固定資産の購入について耐用年数が１年以上で、取得価額が50万円以上の物品については、固定資産として物品管理を行う必要があり、教員が直接発注することはできません。購入手続きの際は、契約担当部署へご連絡ください。
○換金性の高い物品について
ノートパソコン、デジタルカメラ、情報端末（タブレット端末）などの持ち運びが容易であり、かつ高額で売却することが可能な物品（購入価格が５万円以上の場合）については、備品ラベルを発行しますので、10万円以上50万円未満の少額備品と同様に適切に物品管理をしてください。
また、金券類（iTunesカード、図書カード、切手、商品券、電子マネー等）については、購入金額にかかわらず受払い簿等で適切に管理する必要がありますので、所属部局の総務担当チームへご相談ください。
○出張について
出張は、旅行命令者の発する旅行命令によって行われるものであり、原則として出発日の３営業日前までに旅費シス
テムに旅行計画を入力し、申請する必要があります。先方からの旅費負担がある場合は、先方からの連絡内容をメール又は書面により事務担当者に提出するとともに、旅費システムの「旅行者メモ」や「備考」欄により、必要事項を連絡するようお願いします。
また、海外渡航をする場合は、別途、海外渡航調書を所属部局の総務担当チームへ提出してください。なお、事前に安全保障輸出管理上の懸念がないことを確認する必要がありますので、安全保障輸出管理に係る「事前確認シート」を作成の上、所属部局の総務担当チームへ提出してください。
出張を終えたときには、14日以内に「出張報告書」等の必要書類を所属部局の総務担当チームに提出してくださ－12－

A Guidebook for the Tenure Track System at Ehime Universityい。出張報告書には、出張内容、出張先、宿泊先、面談者、他の機関からの旅費の負担の有無等について明確になるよ
う記入してください。また、用務を行ったことが分かる書類（研究打合せ資料、学会参加票、名刺、写真など）を添付
し、出張の事実を客観的に示せるようにしてください。
生協以外で航空券を購入した場合は、領収書及び航空券の半券等（海外渡航の場合は、これらに加えて外国における鉄道賃等の領収書等が必要）を必ず添付してください。
○学生等の雇用について
資料整理、実験補助、会場整理など労働者性のある業務を依頼する場合は、短期契約職員又は有期契約職員として雇用することになりますので、採用予定日の20日前までに所属部局の総務担当チームに採用手続書類を提出してください。
○謝金について
事前に業務従事者へ業務内容等の説明を行い、承諾を得た上で、実施日の７営業日前までに謝金の実施伺を所属部局※謝金として依頼できる業務は、講演、指導・助言、翻訳、通訳、筆耕等です。
○コンプライアンス教育の受講について
本学では、研究機関における公的研究費の管理・監査のガイドラインに基づいて研究費の運営・管理に関するコンプ
ライアンス教育を実施し、原則として、全ての構成員にコンプライアンス教育の受講を義務付けています。コンプライΠϱη教育を受講し、かつ、「研究費の適正使用に関する確認」を行わない場合は、競争的研究費等への申請及び研究費の運営及び管理に関わることができません。

αϱϕϧ΢Πϱη教育は、愛媛大学Moodle（e-learning）を利用して受講してください。
・コンプライアンス教育では、以下の内容について実施します。
Π 研究費の不正使用に対する罰則や会計ルールについて
΢ 適正使用に関する理解度テスト
Τ 研究費の適正使用に関する確認 等

・コンプライアンス教育（愛媛大学Moodle）のリンク先

https://moodle41.lms.ehime-u.ac.jp/moodle/login/index.phpへアクセスし、愛媛大学を選択してログイン
後、「教職員必須णߪαʖηʱΝέϨρέ͢ͱ͚ͫ͠͏ɽ
ログインの際は、愛媛大学アカウント（電子メールのＩＤとパスワード）を入力してください。

－13－

財政的支援

務担当チームへ提出してください。

Ⅲの総務担当チームへ提出してください。業務終了後は、速やかに業務の実施について確認の上、確認届を所属部局の総A Guidebook for the Tenure Track System at Ehime UniversityⅣ

テニュア資格審査

１．テニュア資格審査について
テニュア資格審査は、中間審査と最終審査からなり、テニュア資格審査実施細則に基づき行われるものです。これに加え、PDプログラムの修了もテニュア資格審査合格の要件です。テニュア資格審査から、テニュア職への移行の流れはP３「テニュア職への移行の流れ」のとおりです。

２．テニュア資格審査における審査基準
テニュア資格審査において合格となる基準は、助教にあっては講師以上、講師にあっては准教授以上の資格を有すると判定された場合です。この場合の審査基準の内容については、所属する部局の総務担当
チームにご確認ください。

３．研究成果発表会
テニュア資格審査の中間審査又は最終審査において合格となった場合、「研究成果発表会」への参加が義務付けられます。「研究成果発表会」は、テニュア教員育成制度実施本部員（学長、各部局の長）等の参加の下開催されます。テニュア教員育成期間中の成果について簡潔に報告を行ってください。

Ⅴ

テニュア教員育成制度に関する問い合わせ窓口
Ⅳ

分

窓

口

内線番号

テニュア教員育成制度全般に関すること

評価IR課

9029、8560

財政的支援に関すること

所属部局の会計担当チーム―

テニュア資格審査に関すること

所属部局の総務担当チーム―（PD（能力開発）プログラムについて）Q

テニュア育成教員が、受講する研修科目について既に十分な専門的知識を有している場合は、当該研修科目については「受講を免除し修了済み」の取扱いをすることはできるのか。

Ａ

専門的知識の有無にかかわらず、定められた研修科目の受講が必要です。

Q

テニュア育成教員以外の者でもPD（能力開発）研修科目の受講はできるのか。

Ａ

可能です（テニュア育成教員のみを対象としているものを除く。
）。

Q

本務（授業、会議等）の都合により、受講できない場合はどうすればよいのか。

Ａ

開催日程については、全教員の要望を満たすことは難しい状況ですが、必修とされる講習については本学で毎年１回は実施する、順次e−ラーニングによる開講を拡張する等、受講機会の充実・保証に努めます。また、学内外における研究活動を行いつつ研修科目の受講が円滑に行えるよう、テニュ
ア育成教員メンターを配置しています。研究計画との調整など、個別・具体の相談は当該メンターと行ってください。

－14－

テニュア教員育成制度に関する問い合わせ窓口

よくある質問Ⅴˠ‫وܐؖ‬ఖͶͯ͏ͱͺɼτωϣΠ‫گ‬ҽү੔੏ౕϙʖϞϘʖζKWWSWVDGPHKLPHXDFMSͶ࠹৿͹΍͹Ν‫͏ͱ͢ࡎܟ‬Ήͤ͹Ͳɼ͟ࢂߡ͚ͫ͠͏ɽ

テニュア資格審査

区

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Q

本学以外で開催される研修科目受講に係る旅費はどうすればよいのか。

Ａ必修とされる講習については本学で毎年１回は実施されるようにしていますが、やむを得ず学外での研修に参加される際の費用は毎年度配分される研究支援経費から捻出してください。

Q「ティーチング・ポートフォリオ作成ワークショップ」の受講方法について。

Ａ

ティーチング・ポートフォリオを作成するにあたっては教育実績や根拠資料が必要であり、それらの根拠資料はEDプログラム（「授業参観」、「同僚による授業参観」及びその他の選択プログラム等）
を通して得られる仕組みになっています。そのため、本ワークショップは３年目の受講が推奨され、授業デザイン・ワークショップと同じ年度（多くの教員の場合テニュア教員育成制度適用初年度）には受講できないルールになっています（Ｐ７参照）。３年間を通した受講計画の実際については、テニュア育成教員メンターと相談することをおすすめします。

Q

テニュア育成教員が週休日や祝日に本学で開催される能力開発（PD）プログラムを受講した場
合、週休日の振替（祝日の場合は代休）の手続きの対象となるのか。

Ａ

テニュア育成教員に義務づけられている「能力開発（PD)プログラム̏̎̎࣎ؔʤ̎̕時間ʥの受ߪʱ෾ͳ͢ͱण講し、受講認定を受けるのであれば、週休日の振替（祝日の場合は代休）の手続きをしていただくことができます。ただし、「能力開発（PD）プログラム」修了認定後の受講の場合は対象となりません。

Q「授業コンサルテーション（MSF）」「同僚による授業参観」「メンターによる授業参観」はど
ういう基準で選べばいいのか。

Ａ「授業コンサルテーション（MSF）」はセメスター（クォーター）を通じて開講される講義形
式の授業科目における授業スキル向上を主な目的としています。これは、学期の中程に講義の一部の時間を利用して教育・学生支援機構教育企画室教員が30分かけて授業に対する学生の意見をⅤ聴取した後、授業担当教員にその内容をフィードバックするものです。一方、「同僚による授業

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参観」は講義形式の、「メンターによる授業参観」は実習・実験やゼミ形式の授業をそれぞれ主な対象とし、かつ両者は授業スキルだけではなく授業内容も含んだ改善を目的としています。

Q「授業コンサルテーション（MSF）」を実験・実習や演習で受講することはできるか。

Ａ「授業コンサルテーション（MSF）」で対象となる授業は、原則として講義とします。 平成28年度から、EDプログラムの必修科目として「メンターによる授業参観」「同僚による授業参観」「授業コンサルテーション（MSF）」の中から１科目以上を選択できるようになりました（３科目のうちいずれか１科目を必修科目として受講する必要があります。なお、これらのうち２科目以上の受講はED選
択としてカウントします）。「メンターによる授業参観」では、実験・実習や演習も対象となります
ので、シラバスの22ページを参照してください。これは、講義科目を担当していないテニュア育成
教員に対する措置です。「授業コンサルテーション（MSF）」では、学生の声が担当教員にフィードバックされるという貴重な経験が得られます。既に講義科目を受け持っている方は、積極的に「授業コンサルテーション（MSF）」を受講して下さい。

－15－

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Q「同僚による授業参観」をテニュア育成教員同士で行うことはできるか。

Ａ「同僚による授業参観」をテニュア育成教員同士で行うことは、同じようなキャリアを持った教員同士がお互いにお互いの授業の良い点と改善点を議論することによって高い効果が期待できますし、大学の中で人材を育成する文化の醸成という本制度の趣旨にもかなっていると言えます。教育学の理論でも「学習段階の近い者から学ぶことに効果がある」とされています。一人のテニュア育成教員の授業を複数のテニュア育成教員が参観することも可能で、この場合参観する教員にとっては「授業参観」を実施することになります。ただしその場合、事前・事後面談には１名ないし複数名のシニア教員（テニュア育成教員メンター、教育コーディネーター、研究コーディネーターなど）が参加して行うことが必要です。シニア教員にはファシリテーター役として、テニュア育成教員同士の議論を活発にする役割があります。

Q「授業参観」としてテニュア育成教員の授業を参観してもよいか。

Ａ

前項でご説明したように、テニュア育成教員同士でもお互いの授業の参観はできますが、事前・事後面談には１名ないし複数名のシニア教員が参加して行うことが必要です。また、EDプログラムで
は「授業参観」は２クール以上行うことを求めていますが、少なくとも１回はシニア教員の授業を参観して、先輩の授業スキルを学んでください。
同一教員による異なる授業科目を2回に分けて参観することを希望する場合は、テニュア育成教員
メンターと相談してから行ってください。この場合、講義と演習・実習など、授業形態が異なる授業であることが望まれます。

Q

ED必修やRD必修の科目を複数回受講した場合の単位認定について。

Ａ

ED必修やRD必修の科目で必修の回数が規定されている科目については、1回に限り追加の受講を認定します（ただし、選択科目とみなします）。なお、選択科目については、複数回受講しても追加
Ⅴの認定はしません。
を提出した場合には、ED選択（３時間）として認定します（ただし認定されるのは３回目のみとなります）。
E201・202・203の3科目のうち、いずれか１科目が必修です。２回目以降の「同僚による授業
参観」や「メンターによる授業参観」、「授業コンサルテーション（MSF）」を受けて必要なシートを提出した場合には、ED選択（４時間）として認定します。ただし、テニュア育成教員が行う授業（参観を受ける授業）は別の授業（同一科目であっても別の回の授業であれば可）でなければ認定されません。
R102「愛媛大学学術フォーラム」については、３年間で２回の受講が必修ですが、さらに３回以上の受講を推奨します。ただし、３回目以降はRD選択（２時間）として認定されます。

Q

受講するPDプログラムにはテニュア育成教員以外の教職員が参加することもあるのか。

Ａ

愛媛大学で実施されるFD・SD（教職員の能力開発）プログラムは原則的には学外にも公開されていますので、短時間の研修でも数日にわたるワークショップでも、大学内外からテニュア育成教員以外の参加者がいることがあります。特に、SPODとの共催プログラムではそのようなケースがほとん
どです。愛媛大学やSPODが実施するプログラムには、実践的であると学外からも高く評価されています。ご自分で希望されて受講するモチベーションの高い参加者によってプログラムの質や効果が高－16－

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E103「授業参観」については、２回目までが必修です。３回目の授業参観を行って必要なシート

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まりますので、是非テニュア育成教員以外の方と一緒に受講してみてください。特にグループ・ワー
クの場合、グループの構成メンバーが多様であればあるほどプロダクトの質も高まると言われています。ただし、プログラムの内容によってはむしろテニュア育成教員のみで行う、あるいはテニュア育成教員でグループを組んで行うことに意義がある場合もありますので、担当者の判断でそのような対応がなされることもあります。

（テニュア資格審査について）Q

テニュア資格審査においては、テニュア教員育成期間中に上げた研究業績に対しての審査となるのか。

Ａ「テニュア資格審査」の対象となる研究業績は、資格審査時点におけるこれまで上げてきた研究業績が対象となり、テニュア教員育成期間中に上げた業績に限定されるものではありません。ただし、資格審査時に適用する部局の選考基準に対象期間が示されている場合は、示された期間が対象となります。

Q

テニュア資格審査において、中間審査の場合、審査の受審要件である「PD（能力開発）プログラ
ム修了」が難しい場合があるが、この場合はどのようにすればいいのか。

Ａ「PD（能力開発）プログラム修了」の今後の受講予定を踏まえ、テニュア育成教員となり３年以内での修了が見込めると認められればテニュア資格審査を受審することができます。

（「海外留学（長期）」、「育児休業」、「病気休職」等の取り扱いについて）Q「海外留学（長期）」、「育児休業」、「病気休職」等の理由により、テニュア教員育成期間中に長期に不在となった場合は、テニュア教員育成期間、能力開発（PD）プログラムの受講やテニュア資格審
査はどのようになるのか。
「海外留学（長期）」については、事前にテニュア育成教員能力開発室事務局にご相談いただけれ期間については、研究活動に支障がないと判断し原則延長されません。また、「育児休業」について
は、大学と当該教員の合意のもとでテニュア教員育成期間を延長する等、本人に不利益のないよう対処します。なお、このことは、愛媛大学教員の任期に関する規程第４条に育児休業の事由による任期の延長を規定していますので参照してください。「病気休職」等については、個別の協議が必要とな
ります。

（その他）

Q

テニュア教員育成制度が適用されている間に、学内外において、講師や准教授などの公募があった
場合は応募することはできるのか。

Ａ

可能です。

Q

テニュア教員育成制度の適用者のうち医学系研究科の助教については、臨床系教員を除くとなっているが、例えば、基礎系教員から臨床系教員、臨床系教員から基礎系教員、病院教員から基礎系教員などの人事異動があった場合は、テニュア教員育成制度はどのような取扱いになるのか。

Ａ

当該部局の独自のケースは、個別にご相談ください。

－17－

テニュア教員育成制度に関する問い合わせ窓口

ば、海外出張期間等を勘案の上、PD受講期間を延長することが可能です。一方、テニュア教員育成

ⅤＡ

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ＥＤ

PDプログラムシラバス

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A Guidebook for the Tenure Track System at Ehime University

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開講年度

毎年度

必修・選択必修・選択

選択プログラム区分

ＲＤ

時間割番号

R325

推奨受講年度

１～３年目

時間数

１４

担当講師

データサイエンスセンター

研修題目
BI ツール（ビジネスインテリジェンスツール）利用法（Using Business Intelligence Tools, Power BI Desktop）
研修のキーワードＲＤ

ビジネスインテリジェンスツール（Business Intelligence Tools）、Power BI Desktop
研修の目的
ビジネスインテリジェンスツールとは何かを知り、Power BI Desktop の操作方法を身に付ける
研修の到達目標（１）ビジネスインテリジェンスツールとは何かを説明することができる。
（２）ビジネスインテリジェンスツール Power BI Desktop の基本操作（Web のデータソースを利用しながらチャートを作成）ができる。
（３）Power BI Desktop を用いて、レポートが作成できる。

研修の概要
Microsoft Power BI の操作が初めての方でも利用できるように、ビジネスインテリジェンスツール Microsoft Power BI の利用方法について学習する。
データ取り込み、レポート作成、リレーションのあるクエリ作成、インタラクティブなグラフの作成と動作等について学ぶ。
学習項目

STEP 2. Power BI Desktop でレポートを作成してみよう

STEP 1. Power BI の概要

2.1 Power BI Desktop のインストール

1.1 Power BI の概要

2.2 この Step で作成するレポート

1.2 Power BI の構成要素

2.3 Web からデータの取得
2.4 レポートの作成（都道府県別の人口をグラフ化）
2.5 レポートの保存
2.6 レポート作成の応用技術

研修時間外に求められる課題に関する情報研修後、課題の提出が必要です。
参考書（購入する必要はないが、推奨する図書）【参考 URL】
Power BI デモ動画：https://www.youtube.com/watch?v=_OOyJfszJXY
はじめて使う人のため Power BI Desktop チュートリアルまとめ：https://lab.pasona.co.jp/data-operation/skill/812/
連絡先
参照ホームページ
その他

データサイエンスセンター idoffice@stu.ehime-u.ac.jp
データサイエンスセンターホームページ https://www.cdse.ehime-u.ac.jp/【形態】ｅラーニングのみによる開講とする。
【開講（視聴）期間】令和 6 年 8 月 1 日（木）～令和 6 年 9 月 30 日（月）【課題内容】 ・解説動画の視聴
・小テスト、セクション毎の課題【備考】 受講環境の最小要件：Windows 10 以降、NET 4.5、Microsoft Edge
※教材の許諾の都合上、日本語のみに対応しており、英訳等の外国語対応ができません。
※Microsoft Excel でデータを活用した表計算・集計を行ったことがある方におすすめします。

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－48－

A Guidebook for the Tenure Track System at Ehime University

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A Guidebook for the Tenure Track System at Ehime University

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総合

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A Guidebook for the Tenure Track System at Ehime University

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