令和３年度

自己点検・自己評価報告書

学校法人

崎村学院

崎村調理師専門学校
令和 4 年5 月 1 日作成

教育目標と本年度の重点目標の評価

目

次

1

5-19
5-20
5-21

基準１ 教育理念・目的・育成人材像
1-1 理念・目的・教育人材像

運営方針
事業計画
運営組織
人事・給与制度
意思決定システム
情報システム

2

3
3
3
4
4
4

6-22 施設・設備等
6-23 学外実習・インターンシップ等
6-24 防災・安全管理

5
5
6
6
7

基準４ 学修成果
4-13 就職率
4-14 資格・免許の取得率
4-15 卒業生の社会的評価

88
8

7-25 学生募集活動
7-26 入学選考
7-27 学納金

8-28 財務基盤
8-29 予算・収支計画
8-30 監査8-31 財務情報の公開

基準９5-16 就職等進路
5-17 中途退学への対応
5-18 学生相談

9
9
9

14
15
15
15

法令等の遵守

9-32 関係法令、設置基準等の遵守
9-33 個人情報保護9-34 学校評価
9-35 教育情報の公開

10-36
10-37

13
13
14

財務

基準１０
基準５ 学生支援1212
12

基準７ 学生の募集と受入れ

基準８
基準３ 教育活動
3-8 目標の設定
3-9 教育方法・評価等
3-10 成績評価・単位認定等
3-11 資格・免許の取得の指導体制
3-12 教員・教員組織

10
10
11

基準６ 教育環境

基準２ 学校運営
2-2
2-3
2-4
2-5
2-6
2-7

学生生活
保護者との連携
卒業生・社会人

16
16
17
17

社会貢献・地域貢献
社会貢献・地域貢献
ボランティア活動

18
18

教育目標と本年度の重点目標の評価
学校の教育理念・目標

令和３年度重点目標

重点目標・計画の達成状況

課題と解決方策〔崎村学院の理念〕〔重点目標 1〕

〔重点目標 1〕

〔重点目標 1〕

本学院のモットーは「清潔」「礼

率先して行動できる人材を育成

教職員は日々の学校生活で学生

従来、学生から知りえた情報を儀」「奉仕の精神」であり、学生すべく教職員は常に学生の近くとのコミュニケーションを心掛

口頭で交換しているが、より良は常にこれに心掛ける。また、にあり、一人一人に合った指導

け、学生の考えや思いを知る事

い指導方法を模索し、職員間で学校教育法、私立学校法及び調方法を確立する。また、就業意ができた。企業研修において共有する事を地道に取り組む。

理師法の規定に基づき調理に関識を持たせることを目的に、就は、学生の希望を尊重して研修する専門技術及び理論を習得さ

職先企業と連携し、飲食現場で先を選定し、実際の調理現場をせる。

の研修を行い、自分が進むべき感じさせる事ができ、今後の就道に向けた準備とする。

職活動に役立った。夏休みを使った介護初任者研修では、福祉の心を持った調理師の育成も行う。

〔本校の目標〕〔重点目標 2〕〔重点目標 2〕

〔重要目標 2〕

理念にあわせ、一般教養の向上

社会人としての挨拶、礼儀の基

挨拶は相手を見て、はつらつと

挨拶・礼儀の他、身の回りの整を図ることを目標とし、社会人本を身につけた人材を育成して明瞭に行う事を指導した。ま理整頓などの基本的な生活習慣としての「自立心」を育てる。

いく。

た、敬語の使用に馴れる事も重も身につけさせ、社会人として要と考え、常に相手に相応した

恥ずかしくない人材となるよう言葉を用いるよう指導した。

な指導を心掛けていきたい。

1

基準 1
1-1

教育理念・目的・人材育成像

教育理念・目的・人材育成像
エ イの参照資料等

評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

1-1-1 理念・目的・育成

理念・目的・育成人材像は調理師として常に清潔であ教職員は、校務の中で教育

学生心得

人材像は定められているか明確に定め、教職員・学る事、お客様に対し常に礼

理念を常に意識して指導す

ホームページ

生・保護者と共有する。

儀正しくある事、他に奉仕るよう心掛けていく。

しうる人である事を心掛けさせている。
1-1-2 育成人材像は専門

日々変化する調理業界のニ

本校の人材育成像は、調理

さらに調理業界との連携を

学生心得

分野に関連する業界等のニーズに適合した人材の育成

業界のニーズに適合してい密にし、求められる人材像

ホームページーズに適合しているかを目標とする。

ると認識している。

と育成すべき人材像の適合を図る。

1-1-3 理念等の達成に向理念の達成に向け、本校独座学・技能に限らず、社会

他校との違いを明確に差別

学生心得

け特色ある教育活動に取組

自の教育活動を行うことを人としての礼儀等を教える化し特色を出していくこと

ホームページ

んでいるか

目標としている。

ことに力点を置いている。

を課題と考える。

又、介護の視点から、高齢化社会においても活躍できる職業人の排出を目指す。
1-1-4 社会のニーズ等を移り替わる社会のニーズや入学対象者の人口が減少す

早い段階で将来構想を策定

学生心得

踏まえた将来構想を抱いて動向を踏まえた、学校の将る中、将来の構想についてし、教職員間で共有した

ホームページ

いるか

来の姿を描く必要がある。

検討を重ねている。

い。

2

基準２ 学校運営
2-2

運営方針
ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等

評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

2-2-1 目的等に沿った運目的に沿った運営方針を定厚生労働省の認可を受けた

調理師養成施設指導要領

営方針を定めているかめる。

養成施設として、運営は調学生心得

理師養成施設指導要領、各種法令に基づいている。

2-3

事業計画
ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等

評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

2-3-1 運営方針に沿った

毎年度の事業計画を策定し毎年度の事業計画を学院理

パンフレット

事業計画を定めているか

学院理事会で検討決定して事会で報告している。

募集要項

いる。

2-4

ホームページ

運営組織
ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

2-4-1 設置法人は組織運

専修学校設置基準等の各種

専修学校設置基準等の各種

専修学校設置基準

営を適切に行っているか

関連法令に則り適切に運営

関連法令に則り適切に運営

寄付行為

する。

している。

2-4-2 学校運営のための

大きく教務課と学生課に分

教務課は実習を中心に、学職員は少人数のため、職務組織を整備しているか

かれ、それぞれ職務役割を

生課は事務的な作業を行っ役割以外の仕事もこなす必

行う。

ている。

要がある。

3

ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等

評価項目

組織図

2-5

人事・給与制度
評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

2-5-1 人事・給与に関す学院全体で規程を定める。

就業規則、給与規定を定める制度を整備しているか

2-6

ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等
就業規程、給与規定ている。

意思決定システム
評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

2-6-1 意思決定システム

意思決定システムを整備

重要事項については、寄付

教職員が主体的に意見交換を整備しているか

し、規程に定める。

行為に応じて理事会の承認

し、学校をより改善していを得ている。

く仕組みを構築していくこ

エ イの参照資料等とが重要。職員会議の場を活用する。

2-7 情報システム
評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

2-7-1 情報システム化に

個人情報保護に関する規定

費用対効果を図りながら情取り組み、業務の効率化をを整備した上で情報システ

報システム化を検討してい図っているかム化を推進し、業務の効率

る。

化を図る。

4

ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等

基準３ 教育活動
3-8

目標の設定
評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

3-8-1 理念等に沿った教担任制により、学生には個調理技術に加え、社会人と育課程の編成、実施方針を別に対応することを方針としてのマナーを重視してい定めているかしている。

る。

3-8-2 学科毎に修業年限目標とする教育到達レベル

学期毎に期末試験を実施に対応した教育到達レベルを明確に定めている。

し、到達レベルを定め、適を明確にしているか

3-9

ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等
調理師養成施設指導要領

学生心得

正に運用している。

教育方法・評価等
評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

3-9-1 教育目的・目標に教育目的・目標に沿った教企業と連携して現場研修を全ての学生からのニーズに沿った教育課程を編成して育課程を方針としている。

開始した。

応えられるように、より多いるか

くの企業と連携を図ってい
く必要がある。

3-9-2 教育課程について

企業等外部の意見は可能な

就職先企業や卒業生と意見

外部の意見を反映している

限り教育課程に反映してい交換の場を整備していく。

かく。

3-9-3 キャリア教育を実

勤労観、職業観を育むべく企業と連携して現場研修をコロナ感染防止の観点から施しているかインターンシップ等の場を開始した。

一部、受入れ不可が出てい

整備していく。

る。学生のニーズに合わせられるように依頼を続ける。

5エ イの参照資料等

3-9-4 授業評価の実施・

授業の改善のため授業内容

他教職員による評価を行っ

他職員の授業を観覧する機

評価体制はあるかを評価する仕組みは必要。

ている。

会を設けていく。

3-10

成績評価・単位認定等
評価項目

エ イの参照資料等

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

成績評価・終了認

成績評価、終了設定基準を

成績評価、終了設定基準を

学生には各自の目標を掲げ

定基準を明確化し、適切に明確に定め、適切に運用す

明確に定め、適切に運用しさせ、その習熟度を測って運用しているか

る。

ている。

いきたい。

3-10-2

作品及び技術等の調理師の育成において、技料理作品展を開催し、学生

コロナ感染予防の観点から

卒業料理作品展資料発表における成果を把握し術や技能の成果把握は必須

個人の料理作品発表の場を作品展の開催が難しい状況

HP

ているか

と考えている。

設けている。

となったが、SNS 等を作

SNS 等

3-10-1

品発表の機会とし、学生同士が評価しあう制度形を整
えた。

3-11

資格・免許の取得の指導体制
評価項目

イ 現状・具体的な取組等目標とする資格・調理師免許の取得を教育課

夏休みに介護職員初任者講

調理師養成施設指導要領

免許は、教育課程上で明確

程上で明確に位置付ける。

習を行い、受講者を募って学生心得に位置づけているか

調理師免許のみならず、そいる。福祉の心をもった調

介護初任者講習資料の他の資格取得も促す。

理師の育成を目指してい3-11-1る。

6

ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等

ア 考え方・方針・目標

3-11-2

資格・免許取得の指導体制はあるか

3-12

調理師養成施設指導要領に

食育インストラクター等の準じ、適切な指導体制を構

資格取得準備を進めていき

築する。

たい。

教員・教員組織評価項目

3-12-1

資格・要件を備えた教員を確保しているか

3-12-2

教員の資質向上への取組みを行っているか

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

調理師養成施設として、適調理師養成施設として、適格な資格・要件を備えた教格な資格・要件を備えた教員を確保する。

員を確保している。

教員の指導力、技術の向上

各種研修会等へ積極的に参教員のスキルアップのたに向けた取り組みを行う。

加している。

め、資格取得を支援する制エ イの参照資料等
調理師養成施設指導要領

度を構築していく。
3-12-3

教員の組織体制を整備しているか

教員の質向上に向け、教員

教務課・学生課を配置しての組織体制を整備してい

いる。

く。

7

組織図

基準４ 学修成果
4-13

就職率
評価項目

4-13-1

就職率の向上が図られているかア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

職業教育機関として、就職

担任制で学生の希望に合っコロナ禍により飲食・宿泊率の向上を重要な目標と位た企業を紹介し、模擬面接

業への影響は大きく、就職

置付けている。

などで就職率の向上を計っ難となった。学生の希望にている。

合わせ企業と連携し取り組エ イの参照資料等

んだ。

4-14

資格・免許の取得率
評価項目

エ イの参照資料等

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

資格・免許の取得

卒業することで調理師免許

調理師養成施設指導要領に卒業認定試験に定める技術

学生心得率の向上が図られているかが取得できるが、その他の準じ、適切な指導体制を構

考査は模擬試験を複数回実

時間割

資格取得についてもサポー築している。加えて技術考施し全員合格となった。

トする。

査合格を目標資格としてい4-14-1

る。

4-15

卒業生の社会的評価
評価項目

4-15-1

卒業生の社会的評

価を把握しているか

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

卒業生の社会的評価を把握

就職先企業からのヒヤリンするよう努めた。

グ、卒業生への現況調査により、実態の把握に努めている。

8

ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等
現況調査

基準５ 学生支援
5-16

就職等進路
評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

就職等進路に関す

実践的な職業教育機関とし担任と学生課が協力し、卒業生の就職先アンケートる支援組織体制を整備してて、担任が中心に手厚い進

個々の学生に対し個別の進等を実施し、調理現場の状

いるか

路指導を行う。

路指導に取り組んでいる。

況把握に努めたい。

5-16-1

5-17

エ イの参照資料等

中途退学への対応
評価項目

5-17-1

退学率の低減が図られているかア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

退学については、様々な理退学を申し出た学生に対し問題ある学生に対しては、

由があると考え、担任が親ては原因を調査し、保護者家庭への訪問を個別に実施

身になって話合いを行う。

とも協力して解決方法を見し対応している。

エ イの参照資料等

出す。

5-18

学生相談
評価項目

5-18-1

学生相談に関する体制を整備しているか

5-18-2

留学生に対する相談体制を整備しているか

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

学生相談については、個別教職員が常にコミュニケー

多様化する学生の考えに対の事情に応じ、きめ細かいションを図り、学生が相談応するため、教職員間での対応をすべく体制を整えしやすい環境を整えてい情報共有を図り、解決策をる。

る。

見出していく。

受入れを目指している。

留学生を担当する職員の準

外国語を話せる教職員の確備など、組織的な体制が整保が必要と考える。

っていない。

9エ イの参照資料等

5-19

学生生活
評価項目

5-19-1

学生の経済的側面

に対する支援を整備していア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

経済的側面に対し、可能な学費の分納等個別の対応を限り支援していく。

行っている。

るか

ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等

又、日本学生支援機構の奨学金、各種学費ローンを利用できるようにしている。
AO 入試などの減免制度もある。

5-19-2

学生の健康管理を

学校保健法に則り、適切に

健康診断及び細菌検査を実

健康診断結果行う体制を整備しているか対応する。

施している。

細菌検査結果5-19-3

遠方からの入学者の為、企学生は入寮し、現場でアル今後、更に提携先企業と連業の寮への入寮プランを整

バイトをしながら学校生活携していく。またプランの備している。

を送っている。

拡充を行う。

課外活動に対する学生が自主的に行う課外活

始業前の実技練習に励む学

支援体制は整備されている動については、支援してい生に対しても、教員がサポかく。

ートしている。実習室は基学生の生活環境への支援は行われているか

5-19-4

本的に自主練習可能な状態を維持している。

10

5-20

保護者との連携
評価項目

5-20-1

保護者との連携体制を構築しているか

5-21

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

学生指導のため、保護者と保護者会、マナー講習、三コロナ感染予防の観点からも綿密な連携をとる。

者面談等で保護者との連携

三者面談以外の集まりは中体制を構築している。

止となった。

エ イの参照資料等

卒業生・社会人
評価項目

5-21-1

卒業生への支援体制を整備しているか

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

卒業生への支援も重要な課開業した卒業生への宣伝支題だと考える。

援、求人受付等の相談に応じている。

5-21-2

関連分野における

卒業生からの求めがあれ資格取得について、個別に業界との連携による卒後のば、資格取得のサポート等支援している。

再教育プログラム等を行っを積極的に行う。

ているか
5-21-3

社会人のニーズを

新卒者のみならず、社会人

もともと何かしらの資格を踏まえた教育環境を整備しのニーズを踏まえた教育環

持っている学生もいる為、ているか境の整備も重要と考える。

彼等の希望する授業内容はできる範囲で叶えている。

11

ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等

基準６ 教育環境
6-22 施設・設備等
評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

教育上の必要性に調理師養成施設としての法法定基準、教育上必要な設コロナ感染対策によりグル十分対応した施設・設備・定基準、教育上必要な設備備を整備している。

ープ老人ホーム厨房見学は教育用具等を整備しているを整備する。

又、グループ老人ホームの中止とした。

6-22-1

かエ イの参照資料等

最新厨房の見学会等も開催
している。

6-23

学外実習、インターンシップ等
評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

実践的な職業訓練施設とし2 年制移行に伴い、企業研

コロナ禍により海外研修がーンシップ、海外実習等のて、学外実習は必須であ修を開始した。

難しい状況にある。

実施体制を整備しているかる。

2 年次の海外研修では、現

6-23-1

学外実習、インタ

エ イの参照資料等

地調理課での実習を行って
いる。

6-24

防災・安全管理評価項目

6-24-1

防災に対する組織

体制を整備し、適切に運用しているか

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

防災に対する組織体制を整

消防署、防火管理者の指導備し、適切に運用する。

の下、避難訓練を実施している。

12

ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等
避難訓練計画書

基準７ 学生の募集と受入れ
7-25

学生募集活動評価項目

エ イの参照資料等

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

高等学校等接続す

本校への理解を深めてもら

高等学校等の進路説明会やコロナ過により進路説明会

ホームページ

る教育機関に対する情報提うため、中・高等の教育機

職業体験を通じて、情報提や職業体験の機会が減少し

入学案内供に取組んでいるか

関への情報提供を積極的に供に取り組んでいる。

ている。

募集要項

7-25-1行う。
7-25-2

外部進学情報サイト

学生募集活動を適本校のありのままを伝え、進路説明会、体験入学、模外部ガイダンス等のコス

ホームページ・SNS

切かつ効率的に行っている見せる事が重要と考える。

擬授業、保護者説明会等のト、費用が課題

入学案内

か実施を行っている。

体験入学
募集要項

7-26

入学選考
評価項目

7-26-1

入学選考基準を明確化し、適切に運用していア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

入学選考基準を明確化し、入学選考は所定の基準に則適切に運用する。

り、適正かつ公正に行ってるか

7-26-2

ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等
募集要項

いる。

入学選考に関する

入学選考に関する実績を可

必要に応じて教職員間で共実績を把握し、授業改善等

能な限り授業改善等に活用有し、学生の個別対応に活に活用しているかする。

かしている。

13

入学願書

7-27

学納金
評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

年間の授業スケジュール、

神奈川県内の調理師養成施

し、学納金を算定している

内容、行事等にかかる経費

設としては平均的な学納金かを勘定の上、他の調理師養となっている。

7-27-1

経費内容に対応

ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等
募集要項

成施設の学納金も参考にして算定している。
7-27-2

入学辞退者に対し、授業料等について、適募集要項に基づき、適正な入学式までに在学解除を申取り扱いを行う。

し出た場合、既に納入され正な取扱を行っているか

募集要項

た学費の内、授業料及び施設使用料は全額返還している。

基準８ 財務
8-28

財務基盤
評価項目

8-28-1

学校及び法人運営の中長期的財務基盤は安定

エ イの参照資料等

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

中長期的な財務基盤の安定

現状において、財務状況は

募集活動の強化とさらなる賃借対照表を維持する。

健全であるが、学生数の減

コストの削減に取り組む。

資金収支計算書しているか少があり、コスト削減に取り組んでいる。

8-28-2

学校及び法人運営にかかる主要な財務数値に関する財務分析を行ってい

財務分析を行い、財務上の決算業務終了後、公認会計

賃借対照表

問題点の把握に努める。

士が財務分析を行ってい

資金収支計算書

る。

るか

14

8-29

予算・収支計画
評価項目

エ イの参照資料等

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

教育目標との整合性を図

理事会等の機関決定を経て中期計画の策定と見直しを性を図り、単年度予算、中り、単年度予算、中期計画

いるものは単年度予算の制度的に行う体制が整って期計画を策定しているかを策定する。

み。

おらず、今後の検討課題。

8-29-2

予算及び計画に基づき、適予算に基づいて適正に執行

常にゼロベースでコスト削

賃借対照表

正に執行管理を行う。

している。

減に取り組む。

資金収支計算書

8-29-1

教育目標との整合

予算及び計画に基づき、適正に執行管理を行

理事会資料

っているか

8-30

監査
評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

各種法令、寄付行為を順守

公認会計士が監査を行って附行為に基づき、適切に監した適切な監査を実施すいる。

査を実施しているかる。

8-30-18-31

私立学校法及び寄ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等
決算報告書

財務情報の公開
評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

法令、ガイドラインに従

事務室内に備え付けてお学校法人のウェブサイト等

く財務公開体制を整備し、い、財務情報を公開していり、要請があり次第閲覧でにて、財務情報の公開を検適切に運用しているかく。

きる体制になっている。

討する。

8-31-1

私立学校法に基づ

15

エ イの参照資料等

基準９ 法令等の遵守
9-32

関係法令、設置基準等の遵守
評価項目

9-32-1

法令や専修学校設

置基準等を遵守し、適正なイ 現状・具体的な取組等

各種法令を遵守し、適正な調理師法施行規則、専修学

調理師法施行規則

学校運営を行う。

校設置基準、調理師養成施

専修学校設置基準

設指導要領等、各種法令、調理師養成施設指導要領

学校運営を行っているか

ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等

ア 考え方・方針・目標

基準、要領に従って学校運営を行っている。

9-33

個人情報保護
評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

学校が保有する個

個人情報保護については、

個人情報に関する書類は施人情報保護に関する対策を万全の対応をとるべく、規錠可能な書架で保管。

実施しているか

程を定め運用する。

9-33-116

ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等

9-34

学校評価
評価項目

9-34-1

自己評価の実施体制を整備し、評価を行ってア 考え方・方針・目標
自己評価の実施体制を整備

イ 現状・具体的な取組等
一部の教職員で実施。

し、毎年度評価を行う。

エ イの参照資料等

ウ 課題と解決方向
より多くの教職員での実施
を行う。

いるか
9-34-2

自己評価結果をウェブサイ

ホームページで公開してい表しているかトで公表していく。

る。

9-34-3

学校関係者評価の学校関係者評価の実施体制

実施体制を整備し評価を行を整備し、評価を行う事をっているか検討している。

9-35

自己評価結果を公HP

教育情報の公開
評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

教育情報に関する専門学校における情報公開

ホームページに公開のた

情報公開を積極的に行って等への取り組みに関するガ

め、整備中。

いるか

イドラインに従い、積極的

9-35-1に公開していく。

17

ウ 課題と解決方向

エ イの参照資料等

基準１０ 社会貢献・地域貢献
10-36

社会貢献・地域貢献
評価項目

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

学校の教育資源

学校の教育資源を活用したチャリティ学院祭の売り上

コロナ禍によりチャリティを活用した社会貢献・地域

社会貢献・地域貢献を積極

げの一部は社会福祉協議会

学院祭の開催ができていな貢献を行っているか的に行う。

を通し、交通事故遺児へ寄い。

10-36-1

エ イの参照資料等
チャリティ学院祭資料付を行っている。
グループ内の老人施設に

敬老訪問に関しても感染対は、敬老訪問やクリスマス

策から入居者に対し直接サ訪問を行い、他に奉仕しうービスすることができている人材の育成に努めてい

ない。

る。

10-37

ボランティア活動
評価項目

10-37-1

学生のボランティア活動を奨励し、具体的

ア 考え方・方針・目標

イ 現状・具体的な取組等

ウ 課題と解決方向

学生のボランティア活動は地域のお祭り等へのボラン

学生の自発的な取り組みを支援すべきと考える。

ティア参加を行っている。

いかに促すかが課題。

な活動支援を行っているか

18

エ イの参照資料等