17Vol.

2024 ⁄ Mar.

令和6年３月13日発行

帝 塚 山 大 学・帝 塚 山 高 等 学 校・帝 塚 山 中 学 校・帝 塚 山 小 学 校・帝 塚 山 幼 稚 園

特集「つながる」「ひろがる」
教育連携

この T-timeに所感を述べるのは昨年同時期以来となりますが︑今回のテーマは﹁﹃ 帝 塚 山 学 園 経 営 安 定 化 計 画 ﹄に沿って﹂です︒それはこの経 営 安 定 化 計 画の大 学 編 ︑中 高 編は既に実 施 段 階であり︑３編 目の小幼 編も２月に理 事 会 ︑評 議 員 会で承 認 可 決いただき︑令 和６年 度からは学園全ての学校で︑経営安定化計画の実施を帝塚山学園第５次中期
計 画 ︑事 業 計 画に反 映させながら進 行していくことから︑このテーマと致しました︒現 在 ︑法 人 本 部と各 学 校は令 和６年 度 事 業 計 画へ経 営 安定化計画の具体的内容の落とし込みを一生懸命行っているところです︒
１年 前も申し上げているとおり︑
コロナ禍 ︑
ロシアのウクライナ侵 略 ︑
新たには中 東 紛 争による我が国 経 済 ︑国 民 生 活への影 響が︑各ご家 庭の私 学 選 好 ︑選 択の自 由 度を阻み︑少 子 化が止まることなく進 行し続けることで︑私 学 経 営も相 当な厳しさとなっており︑
コロナ禍が感 染 症の２類から５類のインフルエンザ同等に変更されたものの︑状況が好転するまでには至っていません︒
このよう な 状 況 下では ︑組 織 として 早 期に具 体 的で 明 確 な 方 針 ︑指 針が必 要と考え︑次々と今 回も３編 構 成で策 定するスタイルと致しました︒今 後は︑示された諸 施 策に沿ってスピード感を持って実 行していくことが肝 要だと考えています︒大 学 ︑中 学 校・高 等 学 校はかなりの施 策が形を整えつつあります︒
一方 ︑小 学 校・幼 稚 園も令 和６年 度からスタートダッシュです︒できるだけ早期に学園全体で経営安定化計画に示されたシステム変更を達成し︑初期の目的︑効果を実現すべく頑張って行きたいと考 えています︒

ただ︑このためには各 計 画に示された募 集 定 員を充 足することが前提となります︒やはり帝塚山学園のあるべき姿﹁帝塚山教育を通じて︑変化する時代に選ばれ続ける総合学園﹂を実現することが︑最大の目標となると考えています︒

P 15
P 17
・同窓会だより・INFOMATION

これからも理 事 者 ︑教 職 員で知 恵を出し合い︑
一生 懸 命 頑 張ってまい幼稚園に獅子舞がやってきた
TOPICS
１年間の活動の成果を発表 チャレンジプログラム
2歳児クラスの子どもたちの作品も展示!! 制作展を開催
よいしょ、よいしょ。みんなでおもちつきをしました

りますので︑どうか 皆 様のお心 合わせをお 願いし ︑ご 協 力 ︑ご 支 援の実物を見て、感じて 大和文華館を訪問しました
TOPICS
英語発表会を実施しました
全国小学生作文コンクールで優秀賞を受賞！
大谷選手からグローブが届いたよ
学習発表会を実施しました

ほど︑よろしくお願い致します︒

年代・立場を越えて、奈良の未来を議論
地域未来プロジェクト〜ならｉｓｍ〜に参加しました

学校法人 帝塚山学園

TOPICS
キャリア甲子園準決勝に本校から６チームが進出
金融教育を実施しました
先輩から「大学でのリアルな学び」を聞く 卒業生による講演会を開催しました「男女共生」
に関するポスターセッションを実施
海外の研究者から「英語で」「リアルな」科学を知る「サイエンス・ダイアログ」を行いました
４年ぶりにコーラスコンクールを開催

將人

P 13

幼稚園

冨岡

P 11

小学校

P 09

中学校・高等学校

理事長
学園長

vol.17
2

P 07

学
大

P 03

﹁帝塚山学園経営安定化計画﹂に沿って

Vol.17
子どもとしっかり向き合って… 心理学部学生が幼稚園で実習
大学生と園児がクリスマス会を楽しみました
管理栄養士をめざす学生が親子にラムネの製法を伝授！
「わくわく親子クッキング」
を実施
考え、調べ、
自分の言葉で訴える 弁論大会を開催しました
青少年を代表し、
ネット環境について真剣に議論
教員の現場を知る 学生サポーターガイダンスを行いました

学生自らが企画・立案・展示・解説
博物館実習学生による企画展示を実施しました

TOPICS
食物栄養学科学生が食育イベントで活躍しました
４年ぶりに対面形式で実施「学内合同企業説明会」を開催しました学生がシンポジウムに登壇 心理教育の実践について報告しました
教育学部〈スチューデント・コンサート〉居住空間デザイン学科〈卒業研究展〉を開催

特集﹁つながる﹂﹁ひろがる﹂教育連携
子どもとしっかり向き合って …

心理学部学生が幼稚園で実習

国 家 資 格である公 認 心 理 師をめざす学 生にとって︑今 回の帝 塚 山 幼 稚 園
での心理実習は︑幼児期の子どもたちと実際に触れ合うことのできる大変貴重な機会となりました︒
心 理 学 部と帝 塚 山 幼 稚 園は︑令 和４年 度に始まったキンダーカウンセリン
グ事業で︑実質的な連携がスタートしました︒本事業は幼稚園における子育て支援のニーズを踏まえ︑帝塚山幼稚園と帝塚山大学心理学部・大学院心理科学研究科との連携協力により︑心理相談援助機能の充実を図るとともに︑公認心理師︑臨床心理士を目指す学生等の実習等の場を確保することを目的としたもので︑園児や保護者への支援︑園教員のスキルアップの支援︑また︑
学 部 生の実 習 等の支 援 など ︑さ まざ まな 取 組 を 行っています ︒園 児とその保 護者のみなさま︑園と大学の教員︑学生が繋がり︑互いに学び合い育て合う
機 会を ︑
これからも一緒に作り上げていきたいと思います︒

た ︒学 生 か ら は﹁ 規 律 性と自立心とはどちらを優先すればいいのか﹂﹁ 共 感力を高めるポイントは何か﹂など 意 欲 的に質 問 がなされると︑塚 本 園 長は一つひとつ丁 寧に 対 応 していました︒
こ れ に 続 き ︑年 末 年
始 ︑﹁ 心 理 実 習Ｉ﹂の科 目を受講する学生はグルー
プごとに分 かれ︑幼 稚 園
で子どもの保育を体験しました︒ 日には４人の学生が幼稚園を訪ね︑冬空の下︑砂場でトンネルを掘ったり︑園庭でおいかけっこをしたりと幼稚園の
﹁現場﹂
を体験しま
した︒最初は慣れない様子だった４人も園児に手を引かれて歩いたり︑親しげにお話ししたりと子どもとの距離感をうまくつかんでいく様子が見られました︒実習を終えた学生は﹁現場の先生方は視野を広くもっており︑常に子どものことを見ていた︒思ったより大 変だった﹂﹁ 先 生方 はさ ま ざ まな工 夫 を 凝 らして子 どもたちとコミュニ
ケーションをとっていた ﹂と口 々に感 想 を 述べていました︒
大学心理学部と幼稚園とは﹁キンダーカウンセリング
事業﹂などさまざまな連携事業を実施しており︑今後もさらなる展開が期待されます︒
25

管理栄養士をめざす学生が親子にラムネの製法を伝授！

﹁わくわく親子クッキング﹂を実施

組の親 子 が集 まった の は 普段大学現代生活学部食物栄養学科の学 生 が 学 ん
でいる 栄 養 教 育
実 習 室 ︒部 屋 には栄 養 指 導 等の場 面で活 用 される実 物 大の食 品
模 型 が 並 び ︑子どもたちはもう興味津々の様子︒机の上には今日の﹁クッキング﹂の材料や道具がきちんと用意されていました︒﹁それでは今からラムネづくりを始めます！﹂
新宅
賀洋同学科教授の指導のもと︑同学科の小野瑞季さんと 中 村 祐 郁 さ ん︵ともに４年 生︶から丁寧な説明がなされました︒﹁きまった分量でつくらないとラムネがる水の量を注意深く測っていました︒粉砂糖︑コーン
スターチ︑クエン酸︑重曹などの材料を配合して丁寧に混ぜていくと︑やがて指先の力で固まるほどになってきました︒ある親 子は好みでいちご味にするなど工夫を凝らし︑できあがったラムネの素をシリコン製の型に流していきました︒
ラムネをしっかり固めるにはある程度の時間が必要ですが︑できあがったばかりでも十分に楽しめるので︑子どもたちは自 分で作ったラムネを早 速ほおば
り︑しゅわっとした食感を楽しんでいました︒できたてのラムネはまだしっとりしていて︑﹁〝 生ラムネ〟を食べているみ たい﹂と 感 想 を 述べる 保 護 者 もいらっ
しゃいました︒また︑日 頃店先で買い求めているラム
ネを身 近な食 材で作ることができると知り︑家でも挑戦してみようと話している親子もいました︒
今 回 指 導 役を担った小 野さんと中 村さんは
﹁ 子どもたちが楽しんでくれて何度も試作した甲斐があった︒保護者に配付した
レ シ ピ は ク リ スマス
を テ ーマに イ ラ ス トにこ だ わって 作った ﹂﹁ 教 室をうまく進めら れ た ︒ラ ム ネ を 固
め る に は 指 先 に けっ
こう 力 がいる が 子 どもたちはすごく頑張っていた ﹂と感 想 を述べていました︒

栄養教諭をめざしている学生にとって︑帝塚山幼稚園は貴重な機会となっています︒子どもの様子を観て対応することは授業で学びますが︑実 際に経 験することで︑持っている知 識をさらに深く理 解し実 践することができます︒
食物栄養学科では︑今回の﹁親子クッキング﹂以外に︑教室に出向いての﹁ 食 育 講 座 ﹂︑
２０２３年 度は﹁ 朝ごはん﹂についてを帝 塚 山 小 学
校でも各学年に応じた内容で行いました︒学生にとっても成長の場となっています︒

新宅 賀洋 教授固 ま ら な く なっ た
り ︑苦 く なった り します﹂︒学生のお話をしっか り 聞 いて ︑子どもたちは家族のサ
ポ ートのも と ︑加 え

ラムネのつくり方を説明する小野さん
（左）
と中村さん

優しくアドバイスをしています

２歳 児 教 育から幼 稚 園 ︑小 学 校 ︑中 学 校 ︑高 等 学 校 ︑大 学そして大 学 院 までを擁する心理学部

式部 陽子 准教授

vol.17 3
vol.174

12/2

現場で先生の指導の様子を観察する学生たち

完成したラムネを味わい満面の笑みを見せる子どもたち

大学
×
幼稚園

熱心に質問をする学生/21・12/25
12

教 員からのコメント担当

33

現代生活学部食物栄養学科

大学生と園児がサンタさんからのプレゼントを受け取る園児

12

クリスマス会を楽しみました

教育学部の学生は︑幼稚園での実習をはじめ︑今回のような園行事のクリスマス会の出し物や毎日の預かり保育のボランティアなどに参画してもらうなど︑さまざまな場面で園児と直に触れあいながら幼稚
園現場を体験し︑実際の子どもの姿を学んでもらっています︒社会との接点を持ち始めたばかりの園児にとっても︑そんな大学生との交流
は楽しく︑とても貴重な経験です︒
帝 塚 山 大 学とは︑食 物 栄 養 学 科 そして心 理 学 部とも 連 携が密になっています︒幼稚園の取組をより理解してもらい︑互いに学び合える
環 境 を 今 後 も 築いていき ︑その成 果 を 外 部へも 発 信していきたいと思っています︒
幼稚園長

21

教 員からのコメント

サンタさんに質問をする園児

いつものリズム室が暗くなり︑子どもたちはそっと とっていました︒この後 ︑学 生たちは園 児一人ひとり
静かに席に座りました︒目の前に用 意されたろうそ にプレゼントを手渡していました︒
くに１本ずつ炎が灯されると荘厳な雰囲気に︒先生
耳を澄ますとどこからか鈴の音 が響いてきます︒の 合 図でふっとや さ し く 息 を 吹 き 掛 けて炎 を 消 す ﹁ メ リ ー ク リ ス マと︑いよいよ楽しいパーティーの開幕です︒
ス！﹂
大きな袋を肩担任の先生がサンタクロースやトナカイに扮して か ら 提 げ た サン タ
登 場すると子どもたちは大 喜 び︒
一緒に時 間を過 ご クロー ス が 登 場 しした２歳児クラスの子どもたちも先生が演じる劇に ました︒子どもたち引き込まれていました︒この後︑みんなの前には大学 は み ん な サン タ さ
教育学部のん に 興 味 津 々 ︒質学 生 ボラン問の機 会 が 与 え ら
ティアサ ー ク
れると﹁サンタさんル﹁どれみ♪﹂
はいつ も 子 ど も たの学生たちがちに プ レ ゼン ト を
現 れまし た ︒
くれるけれど︑サン
この日のためタ さ ん は ほ しいもに学生たちがのはないのですか﹂
練習した楽﹁トナカイのごはん
しい歌やダンはなんですか﹂など
スだけでな
思い思いにコミュニ
く ︑お な じ み
ケーションをとってのクリスマスいました︒最後にサソング がハンンタさんから一人ひドベルで演 奏と りに プ レ ゼン ト
さ れ る と ︑子が 手 渡 さ れる と 子どもたちは楽ど も た ち は 皆 ︑満しそうに体全
面 の 笑 み を 見 せて
体でリズムを
いました︒

塚本 真紀

12

大学
×
幼稚園
担当

12/15

園 長からのコメント

幼稚ハンドベルの演奏をする教育学部の学生たち

60

大学
×
幼稚園

月 日︑心理学部の３年生ら 人が︑塚本真紀幼稚帝塚山学園︒各学校間の教育連携はますます充実してきています︒今号では令和６年度に園長から園児との接し方や保護者との連携・支援の大切
開学 周年を迎える帝塚山大学と各学校園との主な連携取組事例について紹介します︒
さ ︑保 育 者としての役 割 等についてお話を伺いました︒
心理学部では国家資格である公認心理師の受験資格を得られるカリキュラムを編 成しており︑その柱のひとつである﹁ 教 育 ﹂分 野について一層の理 解 を 深 めることを目 的に︑また大学と幼稚園の連携事業の一環として塚本幼稚園長のお話を頂戴するステージが実現しました︒
塚本園長は︑幼稚園では子どもを預かり︑社会に送り出すという重責を担っていることを学生の皆さんにはまず理解をしてほしいと述べ︑幼稚園に大きな期待を寄せてくださっている保護者との信頼関係が第一であることを説 明しました︒また︑塚 本 園 長は︑家 庭とは全く環 境が異なる 集 団で生 活を送ることとなる 幼 稚 園においては︑同じ学年でも４月生
ま れ と ３ 月 生 ま れで は成 長の度 合いが 異 なること︑子どもたちの個性を 大 切 に し ︑子 ど も の﹁ 好 き ﹂なものを た く さん見つけること︑複数の目 で 子 ど も を 見 守 ることなど︑子どもと接する
う え での 注 意 点 について ︑具 体 的 な 事 例 を 示
し な が ら 話 していま し〈特集〉「 つながる」「 ひろがる」教育連携

〈特集〉「 つながる」「 ひろがる」教育連携

10

中学校高等学校

帝 塚 山 中 高の伝 統 行 事である弁 論 大 会を通じて生 徒たちは︑論 理 的 思 考 力と共に自 分の考えを自らの言 葉で発 信し︑聴 衆の反 応・呼 吸を感じながら表 現する力を身につけることができます︒特に︑普 段 接している教 員や友 人といった限られたコミュニティを 飛び出し︑社 会の各 分 野で活 躍 する 外 部の審 査 員から﹁ 大 人の視 点 ﹂で評 価されることは︑生 徒たちにとって刺 激 的かつ大 学での研 究発表や︑実社会におけるプレゼンテーションの模擬体験になったことでしょう︒今回︑帝塚山大学の教員や卒業生が参画してくださり︑帝塚山中高の教育取組を知っていただく機会となりました︒生徒たちにとっても時が経つのも忘れる︑中身の濃い時間となりました︒

２位の中川雄貴さん

教員の現場を知る

中学校・高等学校教諭や栄養教諭をめざし︑大学の教 職 課 程 を 履 修 する 学 生 が 小 学 校に赴 き ︑学 生 サ
ポーターを務めることとなりました︒取組開始に先立
ち︑教職課程を担当する大学全学教育開発センター
元根朋美准教授によるガイダンスが行われました︒
ガイダンスは複 数日に分けて実 施されましたが︑この日 参加したのは文学部日 本文化学科︑現代生活学部食物栄養学科の計５名︒教員のあり方や帝塚山
大 学 の 教 職 課 程にお ける 教 員 養 成 の 目 的・目 標 といった基 本 的な事 項から︑チームで働く大 切さや学園が掲げる
﹁帝塚山教育﹂︑そして子どもたちが学びの 主 体 で あ るこ と を 尊 重
し ︑脇 役 と し て 支 え る サ
ポ ー タ ー と し ての 立 場 を
意 識 して 臨 む 必 要 性 を 丁寧に伝えていました︒
その後︑学生は同じ敷地にあ る 小 学 校 を 訪 ねました︒初めて足を踏み入れる
学 生もいて︑木 造のしつら
えやＩＣＴ環境が整った設
備などに興味を示していました︒受け入れ側となる小学 校 で ガ イ ダン ス を 務 め
るのは辰巳喜之教諭︒辰巳教 諭 は 自 らの 学 生 時 代 のエピソードに続 き ︑挨 拶の励行︑言葉づかいなど具体的 な 例 をあ げ 注 意 点 を整理しました︒また︑﹁現場に出 れ ばみんな〝 先 生 〟と 呼ばれます︒その意 味を常に気にかけてく だ さい﹂と伝
え ︑﹁〝 考 える 子 ども 〟を 育てる ﹂﹁ 心 を 磨 き〝 共 感 力 〟を高める﹂﹁本物にふれ〝可能性〟を広げる﹂
からなる
教育の特色
﹁３つの柱﹂
についても説明︒人間と自然の共生をコンセプトに全学年で導入している合宿プロ
グラムなど小学校の取組についても紹介しました︒
元根准教授は﹁中学校で教壇に立つ際︑小学校でどのような学びを経てきたのか知ることは大切︒小学校での経 験はその意 味で非 常に有 意 義です︒学 外でもスクールサポートの機 会はありますが︑学 園 内で行 うことは 単に移 動 時 間のロスをな く す だ けでな
く︑帝 塚 山 教 育をより深く知るきっかけになるはずです﹂とこの取組の意義について語っていました︒
参加した学生たちは﹁︵自身は︶公立の小学校を卒業したので私立小学校の現場はとても興味深い﹂﹁先生としての立ち居振る舞いを学びたい﹂﹁子どもとかかわって多くのことを吸収したい﹂と強い意欲を見せていました︒学 生たちは３月 上 旬よりサポーターとしての活動を始めています︒

学生サポーターガイダンスを行いました

大学
×
小学校

２月９日 ︑弁論大会が学園講堂にて開催されました︒出 の 選 択 を 迫 ら れ た 審 査 員
場した生 徒 代 表はスライドを映 写したスクリーンを参 照 は呻吟していました︒
厳正な審査の結果︑河村
しながら︑自らの意見を堂々と主張していました︒
この日 ︑午前に行われたのは高校１年の部︒時代の変化 郁 さ ん︵１ 年 Ｆ 組 ︶の 弁 論に対応するため︑中学時から内容を大きく発展させ︑プレ ﹁ 国 会 議 員 資 格 制 度 ﹂が１︵上 部 写ゼンテーション能力を重視したスタイルが導入されていま 位を獲 得しました︒河 村さんは︑国 会 議 員は国 民の期 待に十 分にこす︒また︑外 部からの視 点も重 要であるとし︑昨 年から審 真 右 下︶
査員を校外から招き︑今回は吉田裕株式会社アイエスエイ たえられていないと非難される場面が多いが︑他業種︑例
取締役︑上田 康世株式会社 ANYQOTT
代表取締役︑そし えば医療分野において︑医師は当然ながら︑それを支えるて日 置 慎 治 帝 塚 山 大 学 経 済 経 営 学 部 長・教 授の３名 が審 看護師や薬剤師などかかわる者の多くが資格を有してい査にあたりました︒上田さんは帝塚山中高︑帝塚山大学の ると主張︒かたや国会議員に目を転じると︑秘書には政策担当秘書資格制度があるものの国会議員は果たしてどう
卒業生でもあり︑終始﹁後輩﹂を温かく見守っていました︒
今 回 登 壇した生 徒は厳しい選 考 過 程を突 破した６名 ︒ か︑国会議員にこそ資格制度を導入するべきとの論をさま
夏季休暇の課題としてまとめた弁論文に基づき︑２学期に ざまなデータにふれながらまとめていました︒若者の政治
授業ごとに選考会を開催し︑ 名を選考︒その後︑各教科 への関心の低さをテーマとして掲げたこと︑論立てや表現のバランスを踏まえて構成された教員陣により最終的に２ 力に加え︑資料の見やすさについても高い評価を得ていました︒２位には中川雄貴さん︵１年Ｂ組︶の﹁﹃優しさ﹄と﹃カ学期末の校内予選で６名にしぼられました︒
が︑３位には小林紗綾さん︵１年Ｇ組︶の﹁格差
この日 ︑発表者に与えられた持ち時間は約７分︒格差是 モ﹄は紙一重﹂が選ばれました︒
正や外 国 人 労 働 者 ︑子ども食 堂など社 会 問 題に焦 点を当 是正の一考察﹂
審査員からの講評では︑統計資料を正しく読み取る力︑てたものや日 ごろの生 活のなかで生じた事 象を踏まえたものなどさまざまな領域に及ぶ論題が順次展開されまし 観 衆 を 引 き 込 む 話 し 方た︒どの生 徒も自 分で考 え︑調べ︑まとめた内 容を自 信を を 備 え た 生 徒 が た た え
もって堂々と主張し︑中には発表原稿をすべて暗記し身振 られ︑どの弁論も論理的にかつ表現力をもって主り手振りを巧みにまじえて発表する生徒もいました︒
６名の発表後︑審査員は別室に移動︒着眼点や発想︑独 張されており︑選考はか自性といった﹁話題﹂︑プレゼンテーション力や声の抑揚 ︑パ な り 難 航 し た 旨 が 述べ
フォーマンス といった﹁ 表 現 ﹂︑内 容 とのつな が り や 見や られました︒
帝 塚 山 大 学の教 員やすさを観点とした﹁資料﹂
︑論帝塚山中高・大学の卒業の展 開や 説 得 力といった﹁主
生 が関 与した本 大 会 ︒
張﹂の４つの基 準に基 づき 審
学 園 内の教 育 連 携 も さ
査 が進みましたが︑どの弁論らに 強 固 な も の と な り
も甲乙つけがたいすばらしいました︒
発 表 内 容であったため︑苦 渋

教 員からのコメント

担当

考え︑
調べ︑
自分の言葉で訴える

上野真治さん

３位の小林紗綾さん

審査の様子（左から日置慎治帝塚山大学経済経営学部長・教授、上田康世株式会社ANYQOTT
代表取締役、岡田愛教諭、吉田裕株式会社アイ
エスエイ取締役）

大 学 文 学 部日 本 文 化 学 科では中 学
︵社 会︶
︑高 校
︵地 理 歴 史︶︑※
中 学・高 校︵国 語︶︑経 済 経 営 学 部 経 済 経 営 学 科では 中 学︵社
会︶
︑高 校
︵公 民︶
︑現 代 生 活 学 部 食 物 栄 養 学 科では栄 養 教 諭 ︑
同 学 部 居 住 空 間 デザイン学 科では中 学・高 校︵家 庭︶︑教 育 学部こども教育学科では幼稚園・小学校の教員免許を必要な単位を修得することで得られます︒

小学校×幼稚園 巻 末「インフォメーション」の記事『「帝塚 山幼稚園・帝塚 山小学校 創立70周年特別展示」開催中』もあわせてご覧ください 。

弁論大会を開催しました

司 会を大 学 法 学 部 学 生 、高 校 放
送部員が務めるなど、本フォーラ
ムでは帝塚山学園関係者の活躍が随所にみられました

ガイダンス後、小学校の施設案内もありました

青少年を代表し︑

河内拓人さん「討議」の様子

vol.17 5vol.176

小学校辰巳喜之教諭によるガイ 大学全学教育開発センター元根
ダンス
朋美准教授によるガイダンス

教 職 課 程の学 生たちは大 切な教 員の﹁ 卵 ﹂です︒今 回 ︑学 生サポー
ターとして小学校に入ってもらうことになりますが︑帝塚山学園の教職員として全力で応援したいと思います︒私たち教員とともに汗を流し︑考え︑子どもに寄り添っていければ嬉しいです︒同 時にこの場が教員という夢を大きく膨らませる時間であってほしいと思います︒
これまで大学とは小学校教員をめざす教育学部との連携が主でしたが︑今回このようにさらに別の学部で学ぶ学生たちともつながりをもてました︒今 回の取 組を通して２歳 児 教 育から大 学 院までを擁する帝塚山学園の連携が一層強まることを期待しています︒

辰巳 喜之 教諭

ネット環境について真剣に議論

中学校高等学校

コーディネーターを務 める日置慎治経済経営学部長

スマートフォンの普 及やGIGAスクール構 想により︑
イン
ターネットは高校生の生活に欠かせないものとなっています︒
一方で︑日常的にインターネットを使用することには︑犯罪被害に遭うリスクや依存状態に陥る可能性も伴います︒
これまで本校では︑専門分野の大学教員と連携し︑高校生が課題解決の方法を提案する取り組みを行ってきました︒
本事業以外にも︑高校生
ICTカンファレンスや奈良県スマホ学生フォーラムでのプレゼ
ンテーションを行っています︒
これらの取り組みを通じて︑生徒た
ちは分析力︑
課題解決能力︑そして表現力を身につけています︒

西川 和宏 教諭

岡田 愛 教諭
小学校

2/9
12/16

奈良県橿原文化会館
える 〜 デジタル社 会
で 行 われ た﹁ 第 回 青にお ける インター少 年 の インタ ー ネット
ネット利用〜﹂をテー
利 用 環 境 づ く りフォー
マとし たこの﹁討議﹂
ラム 奈 良 ﹂︵こども 家
で は ︑日 置 教 授 が Ｓ
庭 庁 主 催︶に大 学 経 済ＮＳなど を 中 心 とし
経 営 学 部日 置 慎 治 学 部
たネット犯罪︑スマホ
長・教 授 が 登 壇 ︑コ ー
依 存によ る 心 身への
ディネ ー タ ー を 務 め ま
悪 影 響 ︑不 正 なア プ
し た ︒同 フォー ラムは ︑リへの 対 応 ︑いじ め ︑モ バイル 端 末 の 普 及に
年 齢に 応 じ た ネット
より︑青少年のインターネット利用環境が急激に の 使 用 ル ー ル な ど ︑
変化していることから︑国︑地方公共団体︑民間 青 少 年を取り巻くインターネットの現 状 等につ団 体の連 携により開 催されるもので︑地 域 が自 いて専 門 的 観 点から議 論を進 行し︑生 徒たちは立的・継続的に青少年のインターネット利用環境 それぞれに意 見 を 述べていまし た ︒河 内 さんはづくりに関する取組が実施できるようにするた ネット依 存への対 策などについて﹁スマホが近く
めの連携体制構築について︑中高生・大学生と共 にあるとどうしても気になるので︑あえて遠いとに考えていくことを目的としたものです︒
ころに置き︑触ることができないようにしている﹂﹁討議﹂のプログラムでは︑青 少 年 を代 表して ﹁ 使 用 するア プリの上 限 を 決 め︑新 し く ダウン
県 内の中 高 生か
ロー ド す る な ら
ら６名 が参 加 ︑帝どれか を 削 除 す
塚 山 高 校からはる こ とに し てい
河 内 拓 人 さ んとる ﹂な ど 自 ら の上 野 真 治 さん︵と活 用 事 例についもに１年 Ａ組 ︶がて紹 介 すると︑
パネリストとして
他 の パネ リスト
臨みました ︒
﹁大は 大 き く うな ず
人 と 子 どもで考いていました︒
40

2/16

教 員からのコメント
担当

大学
×
中高
大学
×
中高

in

教 員からのコメント

担当

TOPICS/UNIVERSITY

2/17

食物栄養学科学生が食育イベントで活躍しました

Unive

テーマから 学 生 が 企 画 ︑立 案 する 本 企

が選定さ

うち８点

る看板の

12

26

rsity

1/102/10

大 学 附 属 博 物 館では ︑１月 日 か ら２月 日 まで企 画 展 示﹁看板 こ︱ れどんな店 ？ ︱﹂が開催されました︒学芸員の資格取得をめざす文学部の学生が学びの集大成として携わる本企画展示は毎年この時期に行われており︑今回で 回目を迎えました︒

日には 文画展示︒今年は﹁昔の看板﹂に焦点を当て︑の使用状入 念に準 備 が 進 められ︑ 月

況や 文 化 背 景 が不 明なものが多 く ︑学 芸

ただ︑当時展 する 所 蔵 品 ごとにスペースが 割 り 当て員にとって重要な任務のひとつである調査れました︒

られ︑学生それぞれが担当する﹁お宝﹂をど

学 部の学 生４人 が 熱 心に作 業にあ たってのように演 出するか四 苦 八 苦していまし企 画 展 示のポスターにも使 用された呉 服にも学生たちはあたりました︒例えば︑本いました︒博物館の展示コーナーは今回出た ︒学 生の指 導にあたる 同 学 部 西 連 寺 匠

店の看板︒中央に描かれた女性がいったい

講師は﹁まずは所蔵品を安全に設置すること︒倒れてこないかと不安にさせてはいけ

浮 き 輪 などから 貞 明 皇 后︵大 正 天 皇の皇誰であるのかわからない状態となっていま后︶である可能性が高いことがわかりまし

し た が︑女 性の周 囲に配 された 旭 日 旗 や考 える 必 要 が あ る ﹂とアドバイスすると︑

具 合 など︑来 館 者 を想 定した 見やす さを

学 生たちはより美しく見せられるようにない︒それから 角 度 ︑配 置 ︑照 明の当 たりと何 度も何 度も位 置を確 認していました

葉書を展示︶
については店舗が奈良県内のた︒すし屋の看板︵実際は看板の写真の絵

下市町に現存することがわかり︑民俗学的︶︒文 学 部では必 要 な 単 位 を修めると学 芸 員の資 格を得ることができま

調 査 手 法である 聞 き 取り調 査を敢 行 ︒現︵写 真

地に赴き︑その背景を探りました︒

27

実際にふれる﹁博物館実習﹂がありますが︑19

す︒必要な科目のひとつに博物館の現場の１月 日・ 日には本展示を企画した学生による ギャラリートークも 行 われました ︒展 示 品の解 説 も 学 芸 員に求 められる

これを学 内で行 うことができるのは附 属

学 生たちにはただ所 蔵 品を陳 列するだ博物館を擁する本学ならではです︒

重要な役割とあって︑来場者に丁寧に対応する学生の様子が見られました︵写真 ︶︒

学 芸 員の資 格

取 得をめざす 学

生 たちの学 びの

傘張替え／傘貸し看板

けでなく︑解説パネルの制作やパネルにどのよ う な 内

容を盛り込

むのか を ま成果のひとつともいえる 企 画 展 示

冨岡將人理事長・学園長に説明する大門楓花さん。制作した作品は日本建築学会全国大学・高専卒業設計展示会に出展するほか、専門誌「月刊『近代建築』2024年6月号別冊「卒業制作」」
への掲載が予定されています。

※今回展示された作品のうち３点について、本誌表紙に写真を掲載しています。

とめる 作 業

ま す ︒今 回

附属博物館が考古学研究所と共催で実施する「市民大学講座」でも本企画展示について、説明がなされました

終え︑好 評のうち

２月9〜11日には、現代生活学部居住空間デザイン学科が第17回
卒業研究展を学園前キャンパス16号館9階で開催しました。会場のレイアウトや設置などすべて学生により企画・実施される卒業研究展です。場内には4年生全員の卒業設計・卒業
制作・卒業論文が一堂に展示されました。
会期初日には冨岡將人理事長・学園長も来場し、学生自らが作品の見どころや苦労した点など説明をしていました。
今春卒業する４年生は、新型コロナウイルス感染拡大に伴う緊急事
態宣言が初めて発出された2020年４月に入学したためさまざまな制約を受けた中で学生生活を送ってきました。オンライン授業など創意工夫を重ねて学びを深め、社会人として必要な能力や資質を身につけ、このたび卒業を迎えました。

も 求 め られ教育学部では1月12日、恒例の「スチューデント・コンサート」
を学園前ホールで開催しました。ピアノ独奏・連弾、独唱、ヴァイオリン、フルー
トなどに学生も聴衆も目を輝か
せ 、聴き入っていました 。小 学
校、幼稚園の各教諭、保育士を目指す学部らしく、器楽合奏やミュージックベルなど多彩な演目が披露されました。

は１か月の会期をvol.17

1/12 教育学部〈スチューデント・コンサート〉
2/9-11 居住空間デザイン学科〈卒業研究展〉を開催

大学

博物館実習学生による企画展示を実施しましたの企 画 展 示

8２月12日、学園前キャンパスにおいて、シンポジウム「心理学を学ぶ大学
生による奈良県内での心理教育の実
践」（主催：帝塚山大学 共催：奈良県教育委員会）
が開催され、心理学部生
が100名近い学外の専門家や教育関係者、一般の方々、大学生・大学院生
心理教育の実践報告をする学生を対象に実践報告を行いました。
この報告は、いじめやうつ、不登校など子どもが抱える課題が複雑化している現状に対し、同学部が令和４年度「県内大学生が創る奈良の未来事業」（奈良県主催）の公開コンペで最優秀賞を受賞した政策
提案をもとに立ち上げられた県の「心理教育を活用した予防的支援事業」の一環として実施されたもの。いじめや不登校の未然防止を目的として心理学部の学生が奈良県内5校の小学校で心理教育を実践しています。その取組結果について、同学部の福西由未さん、野口香愛
さん、山中愛美さん（いずれも３年）
が発表を行いました。
３人は、各校で抱える課題がさまざまであるため、それぞれのニーズに対応した個別の心理教育プログラムの策定が求められたと報告。外部の専門家はじめ、同学部の中地展生教授や山口祐子教授らの指導のもと、プログラムの内容や教育手法について何度もすり合わせやリハーサルを行ったこと、ときには緊迫した教育現場に身を置く小学校の先生から厳しい言葉をいただいたことなど、試行錯誤を重ねて取り組んできた過程も報告されました。
シンポジストの心理教育の専門家や教育関係者からは、「 子どもたちが教育内容を身につけるため、 キーワード を教室に掲示するとの案は非常に有効」「 取組の評価にあたってはアンケートの設問項目をより工夫するべき」「 心理教育は今後絶対に必要なものとなるので頑張って根付かせてほしい」
といったコメントもいただき、大きな反響がありました。

に閉幕しました︒

2月7〜22日、2025年卒
業予定者を対象とした「学内合 同 企 業 説 明 会 」が 東 生 駒キャンパスにて開催されました。新型コロナウイルス感染状 況 を 受 け、オンライン で行っていましたが、今回４年ぶりに対面形式での開催となり、期間中計7日間にわたり、約120社の企業・団体のみなさまに参加いただきました。
リクルートスーツに身を包んだ学生は緊張した面持ちで会場入り。あらかじめチェックしていた興味・関心のある企業ブース
を訪ねると、説明内容について熱心にメモをとる様子もみられました。
文学部では、開催に先立ち、キック
オフイベントを実施。参加した３年生
は、学部教員やキャリアセンター職員
から励ましのメッセージを送られ、これから本格化する就職活動に気を引き締めていました。
学園前キャンパスでは恒例の学内合同業界研究セミナーを開催。食品や医療分野など企業ごとに教室に分かれ、採用担当者から会社の概要や事業などについて丁寧な説明がありました。

心理教育の実践について報告しました

学生自らが企画・立案・展示・解説

で は ︑博 物

2/7- ４年ぶりに対面形式で実施
2/22 「学内合同企業説明会」を開催しました

学生がシンポジウムに登壇

館 が所 蔵す

２月17日、現代生活学部食物栄養学科の学生が近鉄百貨店奈良店で開催された「奈良市食育ネットフェア」に参加し、地域の子どもたちに食の大切さを伝えました。
今回の活動は、「奈良市
食育ネット」
から加盟団体である「帝塚山大学ヘルスチーム菜
良」（管理栄養士を目指す学生による同世代や子どもたちに向けた活動や地産地消の推進活動を中心に行う食育サークル）に対して出展依頼がなされたことを受け、実現したもの。岩橋明子同学科教授の指導のもと、本学の１・２年生のみでチームを結成し、地域の子どもたちに対応しました。
この日午後には、買い物のため来店した親子連れがブースを訪ねていました。にんじんやなす、玉ねぎなどのイラストが印刷された野菜のぬりえを楽し
むのは４月から小学校に入学予
定の子どもたち。学生は「野菜もきちんと食べようね」と優しく
子どもと接する学生たち
話しかけていました。また、日ごろ気軽に飲んでいるジュースに関するクイズも実施。清涼飲料
水には多量の糖分が含まれていることを同量の砂糖が入った
ペットボトルを見せながら、視覚的にわかりやすく説明していました。学生は、清涼飲料水は適度な量を摂取すること、普段からバランスの良い食生活を送ることなどをオリジナルの紙芝居を使って理解を促していました。
日頃の学びを地域に還元す
るこの活動に１・２年生のうちからかかわった５人。管理栄養士をめざす学生たちにとって栄養指導のスキルを磨く機会にもなり、大きな自信と達成感 バランスのよい食事の必要性を紙を得ていました。
芝居でわかりやすく伝えていました

2/12

TOPI
CS

10

16

10

チラシも学生が制作

vol.17 7

T O P I C S /J U N I O R & S E N I O R H I G H S C H O O L

2/11

キャリア甲子園準決勝に本校から６チームが進出「マイナビキャリア甲子園
2023」（主催：株式会社マイナビ）に多くの高校1・２年の生徒が挑みました。
「マイナビキャリア甲子園」
は高校生がチームを組んで協賛企業からのテーマに挑戦するビジネスアイデアコンテストで、今年度は全国から10,125名、2,736
チームが参加。書類審査で実現可能性や社会的影響
力、新規創造性といった審査項目をパスすると、いよいよプレゼン動画の審査に進みます。この動画審査に進んだのは240チーム。年明けにこの結果が発表され、わずか72チームが準決勝に進出しました。本校からはなんと６チーム17名が準決勝に進出。
１校から６
つものチームが準決勝に進出するのは最多タイという快挙を成し遂げました。
2月11日には、東京都内で開催された準決勝に６チームの生徒が出場。どのチームもこの日のためにプ
レゼン内容をブラッシュアップし本番に挑みました。審
査の結果、３月に行われる決勝進出にはあと一歩届きませんでしたが、参加した生徒たちは全国の高校生との切磋琢磨を重ね、情報収集力やテーマ分析力といったさまざまな力を身につけることができました。

11/28 金融教育を実施しました10

vol.17先輩から「大学でのリアルな学び」を聞く

卒業生による講演会を開催しました

2月21日、医、工、農、薬、看護、建築、文、心理、経済、法の10学科11名の卒業生が母校である帝塚山高校に集結。後輩である２年生を対象に専攻分野の研究
テーマや大学での学びについてレクチャーいただく講
演会を開催しました。
卒業生が通う大学は滋賀医科大や京都大、大阪大、神戸大など多くの生徒が目標とする関西各地の国公立大学。生徒たちはあこがれの先輩からの話に熱心に耳を傾けていました。医学生の部屋では、１日の授業時間割や６年間のカリキュラム、診療科を選択した理由など高校生に寄り添った丁寧な説明がなされていました。高校時代のエピソードを交えたり、充実したキャンパスライフに触れたりと、どの先輩からも現役学生ならではのリアルな声が届けられ、生徒たちは今回の交流に満足した様子でした。

J
Senio unior &r HighSch ool

2/14 「男女共生」に関するポスターセッションを実施

２月14日、高校１年生が人権学習の一環として取り組んだ「男女共生」
について、体育館でポスターセッションを行いました。生徒たちはこの日のためにポスターを制作。参考文献や使用画像の引用元などもしっかりチェックし、伝えたい情報を適切に理解してもらえるよう工夫していました。
この日は男子クラスの生徒が行うグループ発表を女子生徒が聞く番。壁一面にはポスターが張り出され、訪れた聞き手に対し、調べた内容や自分の意見を述べていました。取り組んだテーマも、教育格差や政治、育休、雇用といったものから校則やレディーファーストの是非といった身近なものまで幅広く取り上げられていました。机に座って学ぶだけでなく、調べたことを考え、まとめ、伝え、意見を交換する深い学びのプロセスがみられました。

2/14

海外の研究者から「英語で」「リアルな」科学を知る「サイエンス・ダイアログ」を行いました

２月14日、高校２年女子英数コースの生徒を対象に「サイエンス・ダイアログ」
を実施しました。
「サイエンス・ダイアログ」
は、日本学術振興会のフェローシップ制度により、世界各国より日本の大学・研究機関等へ研究のために滞在している優秀な若手外国人研究者を講師として派遣してもらい、自身の研究や英語でなされた専門分野に関する 出身国に関する講義を英語で行うプログラムです。
講義を聴く生徒たち
今回は「情報学」「工学系科学」「化学」の３分野の研究者が来校。
「工学系科学」の教室では、生体内で応用可能なゲル状物質に関する研究について英語で説明がなされました。講義後半には実験の時間も設けられ、白衣を身につけた生徒が登壇。ある溶液に試薬を加えるとみるみるうちに透明のゲル状物質に変化。その反応に多くの生徒が関心を寄せていました。
他の教室でも、異なる言語を母国語とする研究者がよどみない英語で専門分野について語る様子に生徒たち
は尊敬のまなざしを送っていました。また、研究内容だけ
でなく、当該分野に興味・関心をもった経緯や学生時代のエピソードがユーモアをまじえて英語で披露されると、教 生徒が実験に参加。研究のリア
室には笑いが起こり、温かい雰囲気をつくっていました。 ルを知りました

2/19 ４年ぶりにコーラスコンクールを開催

本校の伝統行事であるコーラスコンクールがコロナ禍以降４年ぶりに開催されました。今回合唱を披露したのは中学１年生。伸びやかな歌声が講堂中に響き渡っていました。プログラムの最後には保護者の皆様で編成された「茜コーラス」が登場。見事な歌声でコンクールをしめくくりました。審査の結果、金賞に選ばれたのは「ともしびを高くかかげて」
を歌った１年７組。銀賞は１年９組、銅賞は１年２組でした。優秀伴奏者賞には
井田侑里さん
（1年7組）が選ばれました。
金賞に輝いた１年７組

２月 日︑学園前ホール︵奈良市︶及び近隣会場で開 先 を う ま く 工 夫 し な がら ゲームを 進 めていまし た ︒〜 ゲームを通じ︑実際の経営者であるＹＥＧの方々から催 された﹁ 第５回 地 域 未 来 プロジェクト〜なら ism〜産官学の融合〜﹄﹂︵主催 奈良商工 現 場 ならではの成 功 例・失 敗 例 が 語 られる 場 面 も あ﹃ Time to Shine
会議所青年部︵以下︑ＹＥＧ︶︶に︑高校１年生８名が参 り︑熱く盛り上がっていました︒︵写真 ︶フュージョン ︿ 教 育 ﹀では︑今シーズンアメリカ大加しました︒﹁ 産 官 学の融 合 ﹂との副 題のとおり︑﹁ 産 ﹂︵青 年 経 済 リーグ・ドジャースに移籍した大谷翔平選手が夢の実
人︶
︑﹁官﹂︵公務員︶
︑﹁学﹂︵生徒︶
が︑年代や立場といった 現 の た めに 目 標 を 洗い 出 し た と 言 われる﹁マンダ ラを使って︑これからの奈良の教育に求められ垣根を越えてひとつにまとまり︑奈良に住むこと︑奈良 チャート﹂
で働 くこと︑奈 良をさらによくすることなど︑奈 良の ること をＹＥＧや 奈 良 市 役 所 の 方 々を 交 え ︑ワーク
未 来を元 気にするために何 が必 要であるかを徹 底 的 ショップ形 式で検 討しました︒本 校 生 徒 が述べた意 見に議論しました︒生徒たちはあらかじめ示された４つ は着 眼 点のよさが評 価され︑マンダラチャートに盛りのフュージョンの中から関 心のあるものをそれぞれ選 込まれていました︒︵写真 ︶閉会式では︑生徒がステージに上がり︑各フュージョ
択し︑議論に臨みました︒
フュージョン ︿環境﹀では︑﹁ガチな 代しゃべり場 ンでの成 果 を 発 表し まし た ︒空 き 家 問 題に挑 戦し た
〜身の回りの環 境に関してギロンで遊ぶ！﹂のテー ︿ 社 会 ﹀では︑駄 菓 子 屋やミニシアター︑工 芸 教 室の開設を提案︒根拠や理由を交えながら説得力をもって訴マを 受 け ︑学 校のルールや 設
えていました︒︵写真︶
備など生活環境に関して日 頃本校生徒たちは︑他校生徒だけでなく︑世代や立場
感 じている 問 題 点について ︑が異なるＹＥＧや 奈 良 市 役 所 職 員のみなさんと積 極
ファシリテーター役の大 人 が的にかかわり︑自らの意見を積極的に発信するととも
見 守る中 ︑ 代の各 校 生 徒 がに他者の発言に丁寧に耳を傾け︑組織のなかでの役割
意 見 を 述べ合いまし た ︒本 校をみごとに果たしていました︒これからの予測困難な生徒も積極的に発言すると同時代においては︑さまざまな人々と協力しなければ課時に︑他 校 生 徒の主 張に傾 聴
題の解決は困難とも言われ︑社会の一員として自覚との姿 勢 を見せ︑議 論の円 滑な
責任をもった行動をとる必要性を認識していました︒
進行に貢献していました︒
参加した生徒は﹁自宅近辺に点在する空き地が気にフュージョン ︿社会﹀では︑﹁空き家とフュージョン〜
リノベで見いだす活用法﹂がテーマ︒十分な手入れがな なっていたところ︑先 生からの催しの案 内を受けて参されないために倒壊や火災︑景観の悪化など近隣住民 加した︒社会問題に取り組む重要性を知った﹂﹁さまざまな人の意見を聴き︑多様な考え方があることを知っに深 刻 な 影 響 を 及 ぼ す 空 き 家
た﹂など感想を述べていました︒
が近 年 急 増 ︒この現 状の解 決に参加者の募集や引率にあたった別所誠教諭は﹁普段
向 けて︑産 官 学 混 合の３つのグ
ディスカッションをでき な
ルー プに分 かれて議 論 を 行い︑い人 た ち と 知 識 の 共 有 が
具 体 的 な 活 用 法 をまとめましで き る 機 会 を 得 るこ と はた︒本 校 生 徒は根 拠にもとづい
貴重な経験です︒今回は学たアイ デアを 披 露 し ︑会った ば
外 の 活 動にも 視 野 を 向 け
かりの他校生徒や社会人とうまた 興 味 関 心 の 高い 生 徒 たくコミュニケーションをとりながち が 参 加 を し て くれ ま しら提案をまとめていました︒
フュージョン ︿経済﹀では︑一人ひとりが社長になっ た︒それぞれのフュージョン
で 真 剣 に 取 り 組 んでいるて会社を成長させる本格的姿が印象的でした︒﹂とコメントしていました︒
な研 修 用のビジネスゲーム
今回は奈良商工会議所の会員である本校卒業生か﹁ビズストーム﹂を使って︑実らの紹介で催しへの参加が実現しました︒会場では別
践的な企業経営を知ることの卒 業 生 がＹＥＧのメンバーとして運 営にあたっておをめ ざし まし た ︒本 校 生 徒られ︑地元奈良の経済人として活躍されている姿がみはゲームのルールを理解し︑られました︒
景気動向など設定されたさ
まざまな外部環境をふまえ︑本記事の掲載写真について︑本催しのとりきめにより︑本校生徒※以外の参加者についてはエフェクト処理しています︒﹁経営者﹂として資 金の投 資高校家庭科の授業では、「家計の構造や生活における経済と社 会との 関 わり、家計管理について 理 解 すること」、「生涯を見通した生家計管理の重要性について熱心に学ぶ生徒たち活における経済の管理や計画の重要性について、ライフステージや社会保障制度などと関連付けて考察すること」
をねらいとした金融教育を行うこととされています。
昨年度に続き本年度も、野村ホールディングス株
式会社の協力のもと2日間にわたり授業を行いました。1年B組（男子クラス）と1年H組（女子クラス）が受講した授業では同社ファイナンシャル・ウェルビーイン
グ室シニア・アソシエイト佐藤由紀様をお招きし、教育や住宅、老後といったライフイベントを意識したライフ
プランニングを踏まえた家計管理を行う大切さやさ
まざまな金融商品のメリット・デメリットについて丁寧に説明をいただきました。定期預金の利率の低さに加え、物価高で資産の価値が目減りする今、投資に関心が高まっていることに触れ、金融商品のひとつである
投資信託については、
「 長期」
「 分散」
「 積立」
を基本と
した運用が望ましいこと、また、2024年から始まった「新NISA」
についても紹介されました。さらに、投資には必ずリスクが伴うこと、「ローリスク・ハイリターン」をうたった誘いが見受けられるが、このような商品はありえないので注意が必要と説明する場面もあり、消費者教育の役割も果たしていました。
授業を受けた生徒は、「 大人になってからでなく高校生のうちから今回の話が聞けてよかった」「 若いこ
ろから資産形成を始める重要性に気づけた」など感想を述べていました。

2/21

TOP

ICS
中
学
年代・立場を越えて、奈良の未来を議論
校･高等
2/10
学校
地域未来プロジェクト〜ならism〜に参加しました

Z

10

B

C

10

A

10

コミュニケーションをうまくとってビジネスゲームを楽しむ生徒

異なる年代の人と議論をする生徒

身振り手振りを交え熱心に意見を
述べる生徒

D

議論を終え、達成感をかみしめる生徒たち

vol.17 9

TO P I C S / E L E M E N TA RY S C H O O L

12/8 英語発表会を実施しました

近 隣にある 美 術 館﹁ 大 和 文 華 館 ﹂をころ がつな がっている ﹂など さ ま ざている﹂﹁二つの屏 風は海を描いたと１月訪ねました ︒小 学 校では︑４〜６年

25日︑４年星組の児童が学校描かれ︑戦いのよう﹂﹁紅葉が描かれまな点に着目し︑意見を交わしていました︒

本 展では国 宝﹁ 寝 覚 物 語 絵 巻 ﹂
な

生は美術科
︵ ︶
の校外学習として︑※
毎 年 同 館での作 品 鑑 賞 を行 う 教 育課程を編成しており︑児童は今回どのよ う な 作 品 と 出 会 えるのか 期 待していまし た ︒児 童 は﹁ 作 品は和 紙

35

作品が展示︒児童はバインダーに描かれているのか﹂﹁なぜ作品に黒を手に熱心にメモをとりながら鑑賞

この日 は ︑特 別 企 画 展﹁やまと絵どのこころ ﹂の会 期 中 ︒普 段 はなかな

いすじ が 入っていた り ︑
一部 欠 け たを寄せていました︒

か目にすることができない名品を鑑

和 紙のほか絹にも描かれていた︒ま問︒それに対して﹁いい着眼点︒昔はた︑作品の中には実物が現存せず模り し てい る の か ﹂な ど 学 芸 員 に 質写しているものもある︒火災を受け賞できる貴重な機会となりました︒

本 の 風 物 を 描いたことか ら 始 ま り

から﹁やまと絵 とは ︑平 安 時 代に日た作品は︑焼けた際の炭の線まで再

講 堂に集まった児 童に対し︑学 芸 員

た︒このあと︑美 術 担 当の清 水 正 志

ま し た ﹂と 丁 寧 な 解 説 が あ り ま し

現され︑焼失した部分は欠けた形に

鑑 賞を終 え︑清 水 教 頭から﹁ お気なっている﹂と説明しました︒児童はに入りの作 品は見つかりましたか︒

教 頭 か ら 美 術 館で 作 品 を 鑑 賞 す る

児童は作品の前に集合︒目の前に作 品 を見て︑感じて︑込められた 意

際のマナー等について説 明 があり ︑

あ る 六 曲一双 の 屏 風 は 江 戸 時 代 後

味や 物 語 を 読み 取ってほしい﹂との聞いたことを友達に伝え︑得た知識期に描かれた﹁春秋鷹狩茸狩図屏風

は︑国宝や重要文化財を所蔵する大を共有していました︒︵しゅんじゅう たか がり きのこがり

和 文 華 館 が徒 歩 圏 内に立 地する 本した︒

ず びょうぶ︶︵岡です︒右｣ 田 為 恭 筆︶
隻には桜の花が咲く中︑鷹狩りを楽校ならではの取組︒実物をじかに目一同は展 示エリアに静かに向かいましむ春の季節が︑左隻には紅葉の山

言 葉 が あ り ま し た ︒この 校 外 学 習

できのこ狩 り をする 様 子 が 色 鮮 やを育成することをめざしています︒にする体験を通し︑心豊かな子ども

1年月組「輝け☆しんせつせんたい
1ネンジャー！」

作品を見て積極的に意見交換する児童かに描かれています︒児 童は絵を見

1年星組「ひらがなのくにの「あいうえおマーチ」」

作品の細部まで目を凝らして見ています

やすいようお互い位置を譲り合いな

２月８日、小学校体育館で学習発表会が行われました。新型コロ
ナウイルスに伴う行動制限もなく、久しぶりに従来の形式での実施となりました。
学習発表会は、クラスの雰囲気、子どもたちの好みや特性、発達段階や学習内容などさまざまな要素を踏まえ、子どもたちの意見を採り入れながら、担任の手によりオリジナルの台本が作られることが特徴です。演技についても、ただ台本を覚えて読むのではなく、
身振り手振りを付けるなど試行錯誤を重ねて取り組みました。また、手作りの大きな背景画やさまざまな大道具、小道具、音響や照明も劇を演出する大きな要素となっています。
午前の部には１〜３年生の低学年が登場、練習の成果を保護者に披露しました。2年月組は「あれもこれも欲しい！」
を上演
（写真）
。
ゲームやお菓子などさま
ざまな誘惑に負けないで自立していく過程がクラスのみんなで演じられると観客席から大きな拍手が起こりました。
長い年月をかけて伝統的に行われている学習発表会。子どもたちの創意工夫を重ねたさ
まざまな学習活動の成果が「クラスの総まとめ」
として結実し、新たな歴史を刻みました。

がら︑屏風の細部まで注意深く目をvol.17

大和文華館を訪問しました

校E le ment
Sch o a r yol

学習発表会を実施しました

凝らしていました︒学芸員の方から

12

2/8

小学

大和文華館に向かう児童

本校では︑児童の自由な感性や発想を※大切にし︑のびのびとした創造的な造形活動を行えるように︑﹁図画工作﹂
で
はなく
﹁美術﹂
と称しています︒

第32回全国小学生作文コンクール「わたしたちのまちのおまわりさん」（読売新聞社など主催）
で１年月組中村里愛さんが見事、優秀賞（低学年の部）を受賞しました。
中村さんの作文は、外出時、兄が迷子になってしまい、家族みん
なが不安な思いでいたとき、警察官らの協力を得て無事見つかったというもの。家族を笑顔にさせてくれた警察官を「スーパーヒーロー」とたたえた作文は、小学校に通う前、５歳のときの鮮明な記憶から仕上げられたものです。
受賞の知らせを聞いた中村さんは「あまりのうれしさに飛び上がるほどだった」とのこと。
「お母さんと担任の小林先生、そしてクラスのみんなが喜んでくれた」と嬉しそうに話していました。作文では「困っている人がいれば自分も助けてあげたい」とありましたが、実際に高齢のおばあさんを電車で見かけたときは席を譲るなどしているそうです。
算数と体育が大好きな中村さん。
「将来は大好きな帝塚山小学校の先生か、
ディズニーランドのダンサーになりたい」と目をきらきらさせて話していました。

アメリカ大リーグドジャースに所属することとなった大谷翔平選手から
帝塚山小学校にグローブが贈られました。
大谷選手は、子どもたちに野球の楽しさを広めるために国内の全小学校に３つ 代表児童３名がグローブを受け取りました
ずつ総計約６万個のグローブを寄贈する計画を発表しています。帝塚山小学校にもクリスマスを迎えた年末にグローブが届き、年明けの始業式で野村至弘校長から全児童に対してお披露目されました。
「このグローブが次の世代に夢を与え、勇気づけるためのシンボ
ルになることを望んでいます...野球しようぜ！」
野村校長が大谷選手からの手紙を代読すると大歓声があがりました。
５年生と６年生の代
表児童３名が登壇、一人ずつサイン入りのグローブを校長から受け取りました。式後、子どもたちはプ
グローブに集まる児童たち
レゼントをひと目見ようと駆け寄り、グローブをとり囲む何重もの人の輪ができました。
また、球があるものとの想定で、バッター役の児童に「エア投球」
した打球を「エアキャッチ」
する子どもたちもいて興奮冷めやらぬ様子でした。
右利き用２つと左利き用１つのグローブ
は1週間かけて全学級にまわし、間近に見たり触ったりしました。その後休み時間に貸出
グローブは幼稚園でも票に名前を書いて有効に活用しています。 披露されました

実物を見て、感じて1/25の﹁この絵を見て気 づくことはあり

全国小学生作文コンクールで12/23
優秀賞を受賞！

大谷選手から
グローブが届いたよますか﹂との質問に対して︑﹁弓矢が12月8日、体育館で英語発表会が行われ、懸命に練習した成果
を保護者の前で披露しました。
１・２年生の英語劇のセリフは全てネ
イティブ講師が執筆。
２年生はウクライナの民話をもとにした英語
劇「SANTAʼS MITTEN」
を演じました。
「My mitten is
so toasty. My mitten isso warm」とリズミカルなフレーズが続くと、聴衆の保護者のみなさんも体全体で最後は担任の先生も登場（2年星組）
リズムをとっていました。
４年生のテーマは「OUR TALENTS」。music、soccer、magic、
danceなど６つのグループに分かれ、自分たちの得意な事柄を英語で紹介することにチャレンジしました。各自の特技を洗い出し、児童自らがタブレットを活用して発表に向けた原稿を作成するなど、
すべて子どもたちの意向で決めていくプロセスが大事 ４年星組の「OUR TALENTS」にされています。
５年生は低学年に向けた「英語絵本の読み聞かせ」という新たな企画に挑戦しました。
３・６年生は一人ひとりが自分でセリフを考え、個性を生かした発表を行いました。
６年生のテーマは「OUR FUTURE DREAMS」。
「I want to be a doctor! Because I want to help a lot of
people. If I could become a doctor, I would like to build
a big hospital.」「I want to be an astronaut to ﬂy to Mars
from a lunar base and contribute to the development of
the human race!」など将来の目標をしっかりと英文にまとめ、一人ずつ堂々と発表していました。
小学校では、全学年とも週に2時間、英語の授業を行っていますが、発表会の前には休み時間も自主的に練習に取り組む姿が見られました。インフルエンザのために閉鎖と司会進行は国際交流部の児童がなった学級や学年もありましたが、務めました
それを乗り越えた見事な発表に聴衆から大きな拍手が起こってい
ました。

1/9

TOPI
CS

vol.17 11TOP
I

TOPICS/KINDERGARTEN

2/6

ねん かん

かつ どう

せい

か

幼稚

はっ ぴょう1年間の活動の成果を発表 チャレンジプログラム

ん

園

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日 ︑リ ズム 室 で 天 川 村 郷 土 芸 能

1/25
し顔 を 近 づけ る 場 面 も あ り ま し た ︒右に 左

25

ぴった りと 合 わせて動 き ︑園 児ににゅっと

幼稚園に獅子舞がやってきた

保 存 会 洞 川 民 芸 会による獅 子 舞 神 楽 が披に︑前に後 ろにと ︑場 全 体 を 使った﹁ 静 ﹂と１月

露 さ れ ま し た ︒幼 稚 園 では 初 めての 試 み

んなが見とれていました︒となったこの催し︒部 屋の前 方で民 芸 会の ﹁ 動 ﹂のめりはりを きかせ た 勇 壮 な 舞にみのぼりや 獅 子 頭の設 置 など準 備 が 進 む

２ 頭 に よ る 舞 の あ と は ︑太 鼓 を 使った

子 ども た ちは 太 鼓に合 わせてテン ポ よ くと︑リ ズム室 はいつもと違った 雰 囲 気にな

手 拍 子 を し ︑体 全 体 で リ ズム を とってい

音 遊 びに 挑 戦 ︒﹁ そうそう ︑その 調 子 ！﹂︑

年 長 組 ︑年 中 組 ︑年 少 組そして２歳 児ク

まし た ︒

りました︒

た︒小 林 弘 明 育 友 会 会 長の挨 拶に続き︑いラスのみんな が 続 々と 部 屋に集 ま り ましの方の合図にあわせて︑３頭の獅子舞が園﹁ さぁ︑これか ら 獅 子 舞 がみんなのとこ

児の近くにやってきました︒﹁大丈夫︑大丈

よいよ獅子舞の登場です︒

は ︑実 はライ オンのことなんだ よ ﹂と 聞 く夫﹂と 優 し く 声 をかけていただ きな がら︑ろにいきますよ︒獅 子 舞に頭をかんでもらと︑園 児は一様に驚いていました︒﹁ 獅 子 舞

一人ひとり 頭 をかんでもらいました ︒思わ﹁ 動 物 の 王 様 とい え ば〝 ラ イ オン 〟で すは全然こわくないので安心してね﹂とティッ

う と 無 病 息 災 ︑健 康で長 生 きでき る と 言

シュの空き箱で作られたかわいい獅子頭をず 泣 き だ し てし ま う 場 面 も あ り ま し た

明 が 始 まりまし た ︒﹁〝 獅 子 舞 〟の〝 獅 子 〟 われています︒こわがらないでね﹂︒民 芸 会

園児に見せ︑場を和ませていました︒﹁これが︑かまれても平気な様子の他の友だちのね ﹂︒民 芸 会の方 から
﹁獅子舞﹂
について説

からみんなに見てもらう〝神楽〟は︑鈴を鳴姿 を 見 て ︑か んでも ら う よ う 自 ら 名 乗 り﹁ 今 日 は︑朝 早 く 起 きて遠い遠い吉 野の出る園児も多くみられました︒

山 奥からやってきました﹂と話 された民 芸

入れるものです ﹂と地 域の伝 統 文 化について丁寧に話す場面もありました︒

会 の 方 々 ︒奈 良 県 の 意 外 な 広 さに 園 児 はらして私たちの居場所を教え︑神様を招き﹁それでは 獅 子 舞 が 神 楽 を 舞いま す ﹂と驚いた様子を見せていました︒古くから伝

みんなでおもちつきをしましたのアナウンスを受け︑太 鼓や笛のお囃 子 がよいしょ、よいしょ。

にぎやかに奏でられました︒園児たちの目

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わる日 本 文 化 を通じて豊かな心 を養 う 教

サーキットクラブ
バレエクラブ12月10日、制作展が開催され、リズム室を中
心 に 園 内 は 2 歳 児 から年長組までの園児たちの力作
でいっぱいになりました。
年 長 組は秋 の 園 外 保 育で訪れた東大寺の大仏を描き、個性豊かな作品が壁いっぱい
リズム室のどまんなか
２歳児クラスの子どもたちの作品に貼られていました。また、
２に 大きな 臼 が 用 意さクラスが「大仏殿」「 多聞天」「 廣目天」の３つのチームに分かれ、木工制作
れていました。そこに挑戦しました。幼稚園と同じ奈良の地にある大仏などを間近にとらえたに運び込まれてき感動を「設計図」に落とし込むところから作業は始まり、チームワークをたのは湯気がもくもって完成にこぎつけました。作品は画用紙や新聞、廃材等がうまく組み
もくとたちあがる
合わさっており、創意工夫が随所に見られました。
もち米 。あたりは木工制作では、年少組がクリスマスツリー、年中組が遠足で見たコスモ
炊きたてのお米のス畑に挑戦。慣れないのこぎりや金槌での釘打ちに手こずりながらも拾い い 香りが 漂ってい集めたどんぐりや葉っぱで飾いました。
「よいしょ、
りつけをして作った作品が部屋
よいしょ」。準 備 が 整え中に並んでいました。
２歳児ク
ば、いよいよもちつきが始ま
一生懸命杵を下ろします
ラスもオリジナルのバッグやクります。先生の助けを借りながらリスマスツリーを制作。感性豊
ひとりずつ一生懸命杵を振り下ろすと、おいしそうなおもかな作品がたくさんあふれていちが徐々につきあがってきました。
ました。このほか、壁面制作や育友会のご協力で食べやすい大きさに丸められたおも陶芸、この秋に先生に読んでも 園児たちの力作に見入る保護者
ちは年長組の園児たちが手分けをして近隣を訪問。日頃らったお話をテーマにした色鮮やかな絵やカレンダーなど園児たちが懸の感謝の気持ちを込めて近隣各所に振る舞われました。
命に取り組んださまざまなジャンルの作品が教室に飾られていました。
教室では、きな粉やあんこなどいろいろな味のおもちをお家の人と来園した子どもたち。苦労して作り上げた自分の作品を誇ら
みんなでおいしく味わいました。おかわりを求める園児もしげに指し示す姿が会場内の至るところで見られました。
多く見られました。

の前に出てきたのは２頭の獅 子 舞 ︒初めて制作展を開催育 取 組 として行 われ た 今 回 の 獅 子 舞 神

かい さい

本 物を見たのか︑びっくりした声 がところ

てん じ

2歳児クラスの子どもたちの作品も展示!!
せい さく てん

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ちえ

サイエンス&クラフトクラブ

楽 ︒伝 統 的 な 民 俗 芸 能 を 直 接に体 験 する

さくひん

合奏クラブ

どころで聞かれました︒２頭は時に離れたこ

合奏クラブでは、みんなで声をそろえて合唱した後、先生のピアノの伴奏にあわせて木琴を演奏。見事なハーモニーに保護者の方々は魅せられていました。バレエクラブでも、バーを前にパッセやアラベス
クなどを披露。軽やかな身のこなしに拍手が集まっていました。
科学の不思議を楽しい実験で学ぶサイエンス＆クラフトクラブ、跳び
箱やボール、マットなど総合的な体育遊びを通して基礎運動能力を養う
サーキットクラブでも、のびのびとした園児の様子が見られました。

貴重な機会となりました︒

さい じ

Ki n dり ︑時 に 頭 を 寄 せ た り と ︑お 互 いに 息 を

２月６日、専門講師による指導のもと園児たちが１年間励んできた
チャレンジプログラムが最終日を迎え、取組の成果を保護者の前で披露しました。
茶道クラブでは、保護者の方をお客様としておもてなししました。
「どうぞ」と相手を思いやって、お茶菓子を慎重にお運びし、お茶点ての所作にも洗練されたふるまいがみられました。茶筅のさばきが見事に上達している様子に保護者の方は熱いまなざしを注いでいました。この１年間、部屋には季節にちなんだ花が生けられるなど、和の心にふれてきた園児たち。先生は、小学校にあがる年長さんに「春から１年生ですね。頑張って下さい」と優し
く言葉をかけていました。

12/10

よう

※今回展示された作品のうち4点について、本誌表紙に写真を掲載しています。

自分の作品を指し示す園児

14

vol.17

家族みんなで作品を鑑賞しました

つきたてのおもちを守衛さんに渡します

最後は自ら獅子頭に歩み寄っていった園児たち ティッシュの空き箱でできた獅子頭で遊ぶ園児 一人ずつ頭をかんでもらいました

太鼓を使った音遊びの様子

vol.17 13

中高

クラブ表彰を行いました

２月14日、全国大会に出場したクラブに対して表彰式を行いました。対象となった９クラブの生徒それぞれに帝塚山学園同窓会から賞状を手渡しました。
今回表彰されたクラブは次のとおり。
（生徒からのコメントもあわせて掲載しています）

高校数学研究部 代表生徒 辻本 穂波（2年J組）
パソコン甲子園2023 プログラミング部門「第57回わかみどり会」懇親会のお知らせ
中学英語部 星野 みずき（3年9組）

高円宮杯第７５回全日本中学校英語弁論大会

本年度の活動では、いい意味で周りとの「差」を感じることができました。自分にはない相手の良いところや、逆に相手にはない自分のいいところに気づく機会が多くあり、そのひとつひとつの気づきが私を成長させてくれたように感じます。

高校ダンス部 代表生徒 山本 美月（2年I組）

第35回全日本高校・大学ダンスフェスティバル（神戸）

今年度は２度全国大会へ出場することができ、全国の選手との競技や交流で競技にかける熱量を強く感じました。競技プログラ
ミングは基本的に個人競技ですが、仲間と共に高め合い、来年度も良い成績を残せるよう精進し続けたいと思います。

昨年の大会では、残念ながら決勝に進むことはできませんでした。次年度は私の６年間のダンス部人生に幕を閉じる最後の大会になります。部活動にも勉強にも、仲間と共に精進してまいります。

中学卓球部 代表生徒 中村 奈都音（2年10組）

高校理科部ロボット班 代表生徒 野間 怜生（3年C組）

今年度は一人一人が長所をのばし、苦手なことを克服するために頑張り、そのおかげで全国大会に出場することができました。
来年度も互いに支え合いながら練習に励み、総体でいい結果を出したいと思います。

私は本年度の活動をふりかえって海外での活動の楽しさと難しさを知ることになりました。大会で私は様々な海外の人と話し
多くの文化を知ることができ、悔しいこともありました。この経験は私の貴重な財産になったと思います。ありがとうございました。

高校放送部 代表生徒 池谷 朋華（2年H組）

高校テニス部 岡田 凜（2年E組）

全国大会や他府県との合同練習で、自分の未熟さを改めて思い知らされた一年でした。たくさんの素晴らしい先生や、目標となる同年代の子とも出会えたので、今年はさらにステップアップ
して全国の場で結果を残したいです。

本年度はあまりいい結果が出ず、悔しい思いをすることがたく
さんありました。次大会の全国選抜で毎日必死に練習してきた成果を出し切り、私に全国というきっかけをくださった帝塚山高校
やサポートしてくださる方々のために私のテニスの集大成を見せられるよう、勝ちをもぎ取りにいきます！

第25回全国中学校選抜卓球大会

第70回NHK杯全国高校放送コンテスト

第40回NHK杯全国中学放送コンテスト

今年度、中学放送部はＮＨＫ杯全国中学校放送コンテストの奈
良県予選をアナウンス、朗読、テレビ番組、ラジオ番組の全部門で突破することができました。惜しくも次の全国予選は突破できませんでしたが、他校の方の参考になる読みを聞くことができ、素晴らしい大会でした。来年度は全国決勝に進めるようがんばります！

令和５年度全国高等学校総合体育大会テニス競技大会

日時：2024年6月29日（土）12：00受付開始
12：30〜14：30の予定
会場：JWマリオット・ホテル奈良※会員は同窓会より4,000円助成いたします。
※会費は前払いとなっています。

【参加申込締切】2024年6月17日
（月）必着
詳しくは
QRコードをご確認下さい

懇親会申込フォーム※写真はJWマリオット・ホテル奈良ホームページより転載

弦楽部 代表生徒 松宮 永華（2年J組）

第12回日本学校合奏コンクール2023 全国大会グランドコンテスト

コロナ禍が終わり、思い切り部活動に取り組めるようになり、
今年は昨年届かなかった全国大会の舞台で演奏することができました。大人数で１つの音楽を作り上げることは貴重な経験です。
来年度も多くの方々に私たちの音楽を届けられるよう励みます。

中高図書室へ計27冊の図書を寄贈
このほど、中高同窓会は、中高図書室へ「読書好きの生徒たちのために」と27冊の図書を寄贈いたしました。
図書の寄贈は、平成24年度から継続事業として実施しており、今回も、中高の図書室部長の先生、図書司書の方々に利用頻度の高い本や人気シリーズの新刊や話題の本を選んでいただきました。
本年は「勉強が面白くなる瞬間」「、未来のきみを変える読書術 なぜ本を読むのか」「『ヤングケアラー』
深層へのアプローチSNSで出会う、つながり続ける」など、２７冊を寄贈いたしました。
ネットなどから情報、知識を得る時代ですが、じっくりページをめくり、行間にある背景まで読む力を養っていただけ
れば、と願っております。
同図書室の入り口正面に特設コーナーを設けていただき、一時展示してもらっております。
vol.17

会費：会員・現職教員：9,000円
新卒（令和5年度卒業生）：2,000円
退職教員（特別会員）：ご招待
非会員（同伴者・中学生以上）：13,000円
小学生以下（キッズプレートを用意します）：4,500円

WRO国際大会（デンマーク、パナマ）受賞した生徒たち（左から、高校ダンス部・山本美月さん、高校テニス部・岡田凜
さん、高校放送部・池谷朋華さん、高校
数学研究部・辻本穂波さん、中学卓球部・中村奈都音さん、弦楽部・松宮永華さん、中学放送部・池嶋佑真さん、高校
理科部ロボット班・野間怜生さん、中学
英語部・星野みずきさん

16「やまとは国のまほろば」「奈良はすばらしいところ」という意味があります。
学生時代に学んだ奈良におもむくことで新しい何かを見つけてみるのはいかがでしょうか。
今年度は初夏に、「わかみどり会」
懇親会を開催します。

同窓会だより︵中高︶中学放送部 代表生徒 池嶋 佑真（2年1組）

同窓会だより︵大学︶同窓会だより︵中高︶

令和6年2月14日

大学

令和6年1月8日

はたちを祝う会を開催しました
同窓会主催による76期生の「はたちを祝う会 」が 行
われ、会場となった学園講堂に263名
が 集 いました。新型コロナウイルス感染症が「5類感染症」に移行されたこともあり、今回は家族1名の参加が可能となり130名の家族が見守る中での開催となりました。

各期同期会、クラブOB・OG会

式では玉井政弘同窓会長、冨岡將人理事長・学園長、小林健
校長からの祝辞に続き、76期生を代表し、溜谷優太さん、本多
彩夏さんが登壇し、力強い誓いの言葉を述べた後、帝塚山学園の
歌、祝歌
「茜雲」
の斉唱で閉会しました。
その後、76期生たちはホテルに会場を移し、旧交を温めました。

2023年10月以降、次の同期会、クラブOB・OG会が開催されました。
10月14日 19期生
10月22日 20期生
11月11日 23期生
11月19日 16期生

11月23日 ソフトボール部OG会
12月 2日 51期生
12月27日 74期生
2024年
1月 8日 76期生
玉井政弘同窓会長

冨岡將人理事長・学園長

小林健中高校長

vol.17 15

おやつ
【材料
（10個）
】

薄力粉・・・・・・・・・・・・・・・・・・100ｇ
ベーキングパウダー・・・3ｇ
鶏卵・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・18ｇ
砂糖・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・60ｇ
有塩バター・・・・・・・・・・・・・・70ｇ
ほうじ茶抽出液・・・・・・・・80g（ティーバッグ1個）
ゆず果汁・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・5ｇ（レモン汁でもよい）
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・2ｇ
ほうじ茶
（粉）
・
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・
・
・ 少々
ほうじ茶
（茶葉）
マドレーヌ型【準備】

・オーブンを200℃で予熱する。
・湯を沸かし、熱湯200gにほうじ茶ティー
バッグを入れて濃く煮出す。抽出液80gを取り、冷ましておく。
・バターは湯煎し溶かしておく。
・砂糖をふるっておく。薄力粉とベーキングパウダーは合わせて、ふるっておく。

小学校の旧校舎校門に設置されていた「表札」

年表パネル。懐かしい写真とともに歴史をたどることができます展示コーナーに足を止める中高生たち

INFORMATION 02

帝塚山大学は2024年度に開学60周年を迎えます

・ほうじ茶は煮出してできるだけ濃く抽出します。
・ほうじ茶
（粉）
は市販がなければ、ティーバッグの茶葉をミルサーやフードカッターにかけると風味が断然よくなります。

■ほうじ茶の栄養価について

vol.17

INFORMAT

110 kcal■調理のポイント18

るようになっています。また、展示ケースでは、小学校及び幼稚園が保存している貴重な資料を特別に公開。文集・作品集（小学校「まつぼっくり」、幼稚園「かがやき」）、歌集、日誌、学級だよりなど小学校及び幼稚園の教育活動の記録を見ることができます。また、授業研究資料集やおしばいの脚本といった教材な
ど、当時の教育内容・方法をうかがい知ることのできる資料も多数展示しています。昭和時代の入園案内やパンフレットなどもあり、当時の写真やイラストが懐かしい思い出をよみがえらせます。

1個当たりのエネルギー① ボウルに卵を割り入れ、砂糖を入加えて、泡立て器で白くなるまで混ぜる。
② ①に粉類を入れてゴムベラで混ぜ、溶かしバターを加えて再度混ぜる。
③ ②にほうじ茶の抽出液とゆず果汁、ほうじ茶（粉）
を入れ滑らかになるまで混ぜる。
④ ③を型に流し込み、上からほうじ茶（茶葉）を振りかける。
⑤ オーブンに入れ200℃で11分焼く。

香ばしい香りでリラックス効果あり、カフェインレスで飲みやすい
ほうじ茶 。緑 茶と同じポリフェ
ノールが含まれています。

I

本誌第16号では、巻頭で「帝塚山幼稚園・帝塚山小学校創立70周年」を特集。小学校及び幼稚園の歴史を振り返るとともに、卒業（園）
生にご登場いただき、学校園の現在・過去・未来を存分に語っていただきました。この特集と連動して、2024年１月
から「帝塚山幼稚園・帝塚山小学校創立70周年特別展示」
を学
園前キャンパス16号館２階展示コーナーにて開催しています。
展示コーナーの壁面には、小学校及び幼稚園の70余年にわたる歴史をパネルで展示。本誌に掲載した内容から、さらに充実させたものを制作し、当時の写真とともに年表形式でたどれ

ほうじ茶の
マドレーヌ

【作り方】

●

はとの広場のタイル補修が進んでいます（2024年１月撮影）

未来の管理栄養士によるレシピ紹介
今日の17

RMATION

防護シートが一部はがされました（2023年12月撮影）

RFO※本学へのご寄付は、税制上の優遇措置を受けることができます。
ご寄付に関しては、専用サイトを開設する予定ですので、帝塚山学園ホームページをご覧くださいますようお願いいたします。

Vol.

IN

保護者の皆様、卒業生の皆様をはじめ、関係各位におかれましては、平素より帝塚山学園の教育研究活動に格別のご理解とご支援を賜り、厚く御礼申し上げます。
帝塚山学園は昭和16年の創立以来、建学の精神、教育の根本理念に基づき、２歳児教育・幼稚園から大学・大学院まで、それぞれの発達段階に即し、「人間性を養う」、「よい人間をつくる」、「よい人柄をつくる」、「よい品性を培う」帝塚山教育のもとで各学校園が特色ある教育を展開し、「社会に有為な人材」の育成に邁進してまいりました。
皆様におかれましては、日頃から多大なご協力を賜っているところではありますが、学園各学校の教育研究活動
へ一層のご理解をいただき、格別のご支援を賜りますよう心よりお願い申し上げます。

「帝塚山幼稚園・帝塚山小学校 創立70周年特別展示」開催中● INFOION ●学園前キャンパス16号館を中心に、2022年２月に始まったリニューアル工事が2024年３月に終了しました。
まず、2022年２月から３月にかけて、同キャ
ンパス５号館では主に大学現代生活学部居住空間デザイン学科の学生が使用する
「デザ
インラボ」
を新設、同14号館では教室の机や椅子を可動式のものに変更する工事を行いました。2022年４月からは、今回のリニュー
アルのメインとなる同16号館の工事を開始。
9階建てのフロアごとに空調設備（エアコン・
換気設備）の更新、照明設備のLED化を行いました。また、外壁改修、屋上・各階バルコニーの改修、エレベータ乗り場前の防煙改修を実施し、2024年3月に全工程が終了しました。
今後も「安全・安心」「 快適」「 エコ」キャン 16号館はほぼシートで覆われています
パスの整備を目指してまいります。
（2022年９月撮影）

幼稚園・小学校の歴史と思い出を振り返ろう!

N

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学園前キャンパスリニューアル工事終了

皆様からのご寄付をお願いいたしますO

INFORMATION 01

M

INFORMATION 03

このメニューは、2023年11月15日の給食経営管理実習※で作ったメニューの1つです。作った給食は、学生、教職員で試食し、アンケート調査を実施。実習後にアンケート結果をまとめたパネルを制作し、今後の実習に活かしています。

※給食経営管理実習は、大学現代生活学部食物栄養学科（管理栄養士養成課程）の実習の1つで、衛生管理が徹底された設備環境で管理栄養士、栄養士、調理師、調理員の役割を実践し、給食の流れを理解する実習です。

帝塚山大学は1964（昭和39）
年に教養学部教養学科のみを有する女子単科大学として開学し、1987（昭和62）
年の経済学部経済学科設置に伴い共学化しました。
2000（平成12）
年に短期大学を組み入れて総合大学となった後も着実に歩みを進め、現
在は6学部7学科2研究科を擁する奈良県最大規模の文系総合大学として、およそ3,000名の学生（2023年5月現在）
が東生駒と学園前の両キャンパスで学びを深めています。
開学60周年を迎えるにあたって、今後、記念事業や式典行事、募金、各種イベント等が実施される予定です。詳しくは、帝塚山大学開学60周年記念サイト（近日開設予定）において広くお知ら
せしてまいります。

学生の応募作品から選ばれた「グランプリ」
作品をもとにした開学60周年シンボルマー
クデザインが正式に決定

vol.17 17

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（第17号）表紙
秋から冬、春にかけて、学園各学校で研究展や制作展などが開催されました。
ごく一部の作品となりますが学園の「誌上作品展」
としてご紹介します。
各学校の園児・児童・生徒・学生たちの力作を鑑賞していただければと思います。
「connect sea 海と人をアートでつなぐ自然体験学習施設の提案」
大門 楓花（大学 現代生活学部居住空間デザイン学科 4年）「折り重なる喜色−明治神宮ボールパークの設計提案−」
佐藤 花梨（大学 現代生活学部居住空間デザイン学科 4年）「奈良県の伝統工芸品」藤本 由季乃（大学 現代生活学部居住空間デザイン学科 4年）「言の葉」（外国人留学生向けレジデンスを併設した複合型文化交流施設の設計）
小中 瑠美、野中 初心、林 美月、船越 友愛（大学 現代生活学部居住空間デザイン学科 3年）「アートで潤う触れ合い」（RC集合住宅設計）
上村 日菜（大学 現代生活学部居住空間デザイン学科 2年）「雪月風花」（木造戸建住宅の設計）
飯田 愛莉（大学 現代生活学部居住空間デザイン学科 1年）「光」（大学 教育学部こども教育学科 4年）※学年作品「笑」（大学 教育学部こども教育学科 1年）※学年作品
課題「写真をつくる」寺嶋 和花（高等学校 2年E組）
課題「水彩画」塩倉 梨恵奈（高等学校 1年J組）
課題「絵本」富山 稟子（中学校 3年8組）

課題「デザイン・ポスター」加藤 理奈（中学校 2年9組）
課題「風景デザイン」石川 文虹（中学校 1年9組）「歳在癸丑」大杉 葵羽（高等学校 2年E組）「笑門来福」森居 千晴（中学校 1年10組）「おめん」＜陶芸＞（小学校 6年）「風景」＜油絵＞（小学校 5年）「花のデザイン」（小学校 4年）「まるごとじがぞう」（小学校 3年）「花」（小学校 2年）「ちょう」(小学校 1年)「House」(小学校 全学年)

「なつのそらのはなし」菅田 惺香 (幼稚園 たんぽぽ組)「のうさぎのみーとぴぴ」佐瀬 みずき (幼稚園 すみれ組)「どんぐりとはっぱ」山下 凛 (幼稚園 もも組)「にじみ絵」赤松 壌 (２歳児教育 りす組)