生産と技術

第62巻第４号（2010）

インドネシア語専攻とインドネシアの言語状況
原

海外交流

＊真由子

The Indonesian Department and the Linguistic Situation in Indonesia
Key Words：Indonesian language, multilingualism, regional languagesも成長します。最終的には、それぞれインドネシア

１．インドネシア語専攻の教育
現在、外国語学部インドネシア語専攻では、１年生から４年生まで 60 人ほどの学生が在籍しています。に関わる研究テーマ・トピックを設定し、卒業論文を執筆します。
また、授業外の活動ですが、インドネシア語能力各学年１クラスしかない小さな専攻語ですが、語学教育には大変適した条件です。１・２年生の前期課向上に大きな影響をあたえるものとして、インドネ

程では、週５コマの専攻語の授業があり、ほぼ毎日シア語劇があります。大阪外国語大学時代は学園祭

学生はインドネシア語を嫌でも（？）勉強しないとである間谷祭のメインイベントとして、阪大となっいけません。インドネシア語は文字、発音、文法がてからは語劇祭として、多くの専攻語が参加してい比較的習得が容易であると言われ、それを期待してます。インドネシア語専攻では、途切れる年もありインドネシア語専攻を選ぶ学生も実際にいますが、ますが、２年生が中心となって、役者はもちろん、言語によって難易度の差はあれ、どの言語も地道な衣装、字幕、音響、大道具、演出まですべて学生が日々の学習が不可欠です。３・４年生の後期課程に行います。はじめは演技も台詞も正直ひどいもので入ると、引き続きインドネシア語の運用能力を高めすが、やはり人に恥ずかしいものは見せられないとながら、インドネシアの文化・社会について学びまいう気持ちからか、本番までには驚くほど上手になす。インドネシアは、「多様性の中の統一」を国是ります。特に発音とイントネーションが格段に良くの１つとしているように、インドネシア全体の国民なります。語劇は学生主導のイベントではあります

文化を有しつつ、地域によって異なる多様な民族文が、非常に教育的効果の高い学習機会と言えるでし化が存在します。学生には、十分なインドネシア語ょう。

能力を基盤として、インドネシアの人々の文化社会の特徴について深く理解してほしいと願っています。

２．インドネシア語の成立

学生の側も、自発的に長期休暇にはインドネシア

インドネシアは約２億３千万人（世界第４位）のに旅行したり、半年から１年ほど現地の大学や語学人口をもつ、東南アジアの群島国家です。赤道にそ学校に留学したりすることによって、インドネシアって東西に広がる５千キロメートルに渡る群島には語やインドネシアの知識を増やすのはもちろんのこ約１万７千の島々が存在します。そこには、先述のと、異国でのいろんな出会いや経験を経て人間的にように、島や地域によって異なる民族が住んでおり、したがって多様な文化社会が見られます。

＊

インドネシア語は、インドネシア共和国の国語でMayuko HARA

東京外国語大学大学院地域文化研究科博士後期課程
現在、大阪大学世界言語研究センター
アジア言語文化圏研究部門II 准教授
博士 社会言語学

す。インドネシア語の起源は、マレー半島、スマトラ東岸などマラッカ海峡を挟む地方に分布したムラユ語と言われています。ムラユ語は７世紀末スマトラで興った仏教国家シュリーヴィジャヤ王国、ついで 15 世紀のイスラム国家マラッカ王国の言語となり、マレー半島、スマトラ島、ジャワ島、カリマンタン島などの沿岸地方を中心にリンガ・フランカとして− 74 −

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群島各地に広まりました。20 世紀に入り、オランす。例えば、belajar（学ぶ）は動詞接頭辞 ber- + 語

ダ植民地支配から脱却しようという民族主義運動が幹 ajar（ 教える ）と分析することができます。こ

高まる中、1928 年に宣言・採択された「青年の誓い」の他に、同じ動詞でも、動詞接頭辞 meng- がつくにおいて、すでに広く用いられていたムラユ語が初ことによって、mengajar（教える）という異なるめてインドネシア語と呼ばれ、統一言語とうたわれ意味の単語が形成されます。また、名詞接尾辞 -anました。日本軍政期を経て、インドネシア共和国のがつくと ajaran（教え）という名詞になります。

独立後、インドネシア語が国語として憲法に定めらまた、インドネシアは、海を通じてヒンドゥー文れ、インドネシア全土で国語の機能を果たすことに化、イスラム文化、交易を通して入ってきた諸外国なりました。独立当時のインドネシア語は国語としの文化、また植民地支配を受けた時代には宗主国オてはまだ不十分であり、またそれを読み書きできるランダをはじめとする西欧諸国の文化による影響を人はそれほど多くありませんでしたが、インドネシ受けており、その結果、インドネシア語語彙にはサア語の文法整備・綴り字法制定・用語整備といったンスクリット語、アラビア語、ポルトガル語、オラ言語政策によって標準化が促進され、インドネシアンダ語などに由来する外来語が見られます。最近で語の学校教育およびテレビ等のメディアの普及によは英語、国内の地方語（後述）の語彙を多く取り入って、いまや全国に十分浸透しています。また、イれています。

ンドネシア語の普及がある程度成功した要因には、インドネシア語が特定の民族のものではないという４． 多言語社会インドネシア
インドネシアの多様性は、言語においても認める中立的な性質をもつ言語であることもあげられるでことができます。インドネシア語は国語として全国しょう。
なお、マレーシアの国語であるマレーシア語は、的に使用されていますが、その他に地域や島ごとにインドネシア語と同じようにムラユ語をルーツとし異なる地域固有の言語が話されています。例えば、ています。インドネシア語とはいわば兄弟関係

ジャワ島中部と東部ではジャワ語、ジャワ島西部でにある言語であり、マレーシアでインドネシア語をはスンダ語、スマトラ島西部ではミナン語、スラウ用いても十分通じます。

ェシ島南部ではブギス語、カリマンタン島南部ではバンジャル語、バリ島ではバリ語が用いられています。これらのインドネシア語以外の言語は地方語と３． インドネシア語の特徴
インドネシア語は学びやすい言語と言えます。文

呼ばれ、その数は 500 とも 700 とも言われています。

字はアルファベットで、基本的にはいわゆるローマ一般には、それぞれの地方語が母語であり、国語字読みで差し支えなく、発音も比較的容易です。文インドネシア語は主に学校教育で習得する第二言語法では、単数形・複数形や女性形・男性形の区別、です。都市部においては、地方語を話すことのでき時制変化、格変化などの語形変化はありません。１ないインドネシア語単一言語話者が増加しつつある

つ例をあげます。

ものの、大多数のインドネシアの人々は、自分の出

Saya tinggal di
私Jepang.（私は日本に住んでいます。）

住む 〜で 日本

身民族の地方語を母語として習得し、さらにインドネシア語を学校で身につける二言語話者です。概しここでは現在形として訳しましたが、「住んでいた」て、インドネシア語は役所、職場、学校などの公的「住む予定だ」と訳す可能性もあります。動詞にはな場で用いられ、一方地方語は家族や友人の間とい時制変化がないので、時の判断は時相を表す助動詞った私的な場で用いられます。しかし、私的な場でや時を表す副詞、それが示されなければ文脈によりも、話題が政治やビジネス、専門的な内容となるとます。

インドネシア語に切り替わったり、インドネシア語一方、インドネシア語に発達しているのは接辞にと地方語が混ざったりするコード切り替え（コードよる派生法です。つまり、基本的な語彙要素（語幹）混在）の現象が見られます。また、初対面で互いのの前後に接頭辞と接尾辞をつけることによって、別出身民族がわからない場合にもインドネシア語が選の意味の単語や別の品詞の単語を作ることができまばれますが、同郷であるとわかった時にはすぐに地− 75 −

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方語に切り替わります。いろんな民族が行き交う場

sementara bahasa Indonesia merupakan bahasa

所では、いくつもの言語が聞こえてくることでしょkedua yang dikuasai lewat pendidikan sekolah.

う。

Secara garis besar bahasa Indonesia adalah bahasa
resmi, yang dipakai di tempat formal seperti kantor（最後の節のインドネシア語訳）

dan sekolah, sedangkan bahasa daerah adalah

Keanekaragaman Indonesia bisa terdapat juga dibahasa rumah, yang dipakai untuk situasi informal

bidang bahasa. Bahasa Indonesia sebagai bahasa

seperti percakapan antara keluarga atau teman.

nasional digunakan di seluruh Indonesia, sedangkan

Namun walaupun dalam percakapan informal, sering

selain itu setiap daerah atau suku mempunyai

terjadi alih-kode dari bahasa daerah ke bahasa

bahasa tersendiri yang berbeda. Umpamanya,Indonesia atau campur kode di antaranya, kalau

bahasa Jawa di daerah Jawa Tengah dan Jawa Timur,

topiknya mengalih ke bidang yang bersifat modernbahasa Sunda di daerah Jawa Barat, bahasa Minang

seperti politik, bisnis dan sebagainya. Gejala alih-di daerah Sumatra Barat, bahasa Bugis di daerah

kode ini bisa juga dilihat dalam percakapan dengan

Sulawesi Selatan, bahasa Bali di pulau Bali, danlawan bicara yang belum dikenal, tetapi berasal darisebagainya. Bahasa-bahasa ini disebut bahasa

satu daerah atau suku. Pada awal percakapan kedua-daerah, yang jumlahnya dikatakan mencapai sekitar

duanya saling memakai bahasa Indonesia, akan

sebanyak 500 sampai 700.

tetapi setelah mengetahui mereka berasal dari

Pada umumnya bagi kebanyakan masyarakat

daerah yang sama, langsung mulai menggunakan

Indonesia bahasa daerah merupakan bahasa ibu,

bahasa daerah mereka.

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