PhO
News LetterJ

特定非営利活動法人 物理オリンピック日本委員会 会報

Japan Physics Olympiad

No. 172017 年 3 月

CONTENTS
02
03

物理チャレンジ 2017 始まる
物理オリンピックへの最初の一歩～第 1 チャレンジへ挑戦～
04 第 2 チャレンジ実験問題のねらい05 第 2 チャレンジ理論問題のねらい～その２～
06 物理コンテスト国際連合 2016 の報告
07 JPhO だより ～JPhO 出版図書の紹介～
08 物理チャレンジ OP の博士論文

特定非営利活動法人 物理オリンピック日本委員会

NPO The Committee of Japan Physics Olympiad (JPhO)
Tel: 03-5228-7406 E-mail: info@jpho.jp HP: www.jpho.jp/

JPhO News Letter No. 17 (March 2017)－2－

第 13 回全国物理コンテスト物理チャレンジ 2017 始まる
物理チャレンジ 2017 実行委員長
埼玉大学

物理チャレンジとは

近藤 一史ています．解答はマークシート方式ですし，教科書などの資料を持ち込むこともできますので，気軽に受けることができ

この News Letter の読者は，すでにご存じかもしれません

ます．問題を解くことで物理を楽しめる内容です．

が，少し説明しておこうと思います．現在，日本は，大学入学前の高校生・中学生を対象とする 7 つの国際科学オリンピッ

第 2 チャレンジでは大学でも経験できない試験

クに参加しています．これらは，毎年開催され，世界大会への日本代表選手を選出する国内コンテストを実施しています．

第 1 チャレンジで，上位 100 名に入ると，第 2 チャレンジ

国際物理オリンピックへの出場者を選出する国内大会が物理（全国大会）に参加することができます．
第2 チャレンジは，

チャレンジです．しかし，物理チャレンジの目的は，国際大会

国際物理オリンピックと同じ形式で開催されます．

への出場者の選出だけでなく，物理をより多くの人に理解し実験問題では，実験部会の委員の先生方が工夫を凝らしててもらう，楽しんでもらうという，「物理の裾野を広げる」活作製した実験キットが 1 人に 1 セット与えられます．テキス

動も重要な目的としています．

トに従って，実験を行い，解答します．毎年，その実験装置のユニーク

まずは 第 1 チャレンジ

さは，物理オリンピックの委員です
ら感心するもので，大学の物理実験

物理チャレンジは，大学入学前の高校生・中学生（小学生もでもできない貴重な経験になると参加したことがあります）なら誰でも挑戦できる第 1 チャレ

思っています．右の写真は，物理チンジから参加することになります．第 1 チャレンジは，実験ャレンジ 2016 の第 2 チャレンジでを自宅や学校などで行って結果をレポートにまとめて提出す使用された実験装置です．この装置

る実験課題レポートと，7 月 9 日（日）に全国で一斉に行われは，磁石による誘導電流の測定と，る理論問題コンテストからなります．この両方に参加した人

表面張力の測定という全く違ったの中から，成績上位 100 名程度が第 2 チャレンジに進出しま

２つの実験を行うことができるよす．第 2 チャレンジを目指すことはもちろんですが，第 1 チ

う工夫されています．過去の実験キットは実費頒布されていャレンジだけでも十分楽しんでもらえると思っています．

ます．物理チャレンジのホームページをご覧下さい．
理論問題についても同様です．高校や大学での物理の問題

部活や仲間で参加しては？

とはひと味違った問題です．説明文が少々長いような気もするのですが，説明を読めば解けるようにできていて，こんな物理チャレンジは，個人戦ですので，実験課題レポートは一人一人独立して作成しなければなりません．しかし，先生ことも物理なのかと驚くような問題です．過去問はホームページに公開されています．

のアドバイスや友達の協力を得てはいけない訳ではありませまた，第 2 チャレンジは 3 泊 4 日の合宿形式で行われるのん．実験を行う際に，みんなで意見を交わしたり，1 人ではで

で，物理に興味をもつ生徒が全国から集まり，すぐに仲良くきない測定をお互いに協力して行ったりしても構いません．

なって，勉強法や進路などの話で深夜まで盛り上がります．

今年の実験課題はすでにホームページ上に公開されているとここで知り合った友達は，大学に進学してからも付き合っており，『重力加速度の大きさを測ってみよう』です．どんな方いる場合が多いと聞きます．

法でもかまいません．レポート提出の締め切りは 6 月 16 日（金）
（消印有効）です．部活の新年度の新しい活動として，参加費無料は今年度限りか？

実験課題レポートに取り組んではいかがでしょうか．先生にアドバイスをもらったり，家の人と一緒に装置作りをしたり，みんなで工夫して，物理の実験を楽しんでください．
理論問題コンテストでは，まだ物理を学習していない人でも答えることができるような問題から，今まさに話題になっているような物理学の最新の課題まで，様々な問題を用意し物理チャレンジは，集合場所までの交通費や実験レポートの郵送料などの費用を除けば，すべて無料で参加することができます．しかし，来年度からは物理チャレンジは有料化する予定です．
是非，物理チャレンジに参加して下さい．

JPhO News Letter No.17 (March 2017)－3－

物理オリンピックへの最初の一歩～第 1 チャレンジへ挑戦～

第 1 チャレンジ部会長
埼玉県立川越女子高等学校 荒木 美菜子

今年の干支は酉
今年のお正月の年賀状で，酉（とり・鶏）の絵を描いたり印刷した
りした人も多かったことでしょう．ちなみに酉の本来の字や意味
は，『果実が成熟の極限に達した状態』を表すそうです．
さて，一周り前の酉年である
2005 年，「第 1 回全国物理コンテ
スト 物理チャレンジ 2005」が開催されました．2005 年は世界物理年で，“物理”に関する多くの行事が行われた年でもあります．物理チャレンジもその記
念行事の一つとして開催され，それ以来ずっと継続されています．知名度が上がって定着したのではないでしょうか．

チャレンジするには
まず，参加申し込みをしましょう．申し込みはホームペー
ジから入力するだけ．または，申し込み用紙に記入して郵送しても構いません．
第 1 チャレンジの日程は下表のとおりです．実験レポートを郵送して提出することと理論問題コンテストを受験する
ことの両方が必要です．どちらか一方だけでは第 2 チャレン
ジ進出のための資格が無くなります．
実験レポートの作成前に，物理チャレンジのホームページ
やポスター，募集要項に書かれている注意事項をしっかり読みましょう．

参加申込
締切

今年の実験課題は，『重力加速度の測定』
物理オリンピックへの第一歩，第 1 チャレンジの実験課題
レポートの今年のテーマは「重力加速度の大きさを測ってみよう」です．
重力加速度は，高校の教科書の始めのほうに出てくる基本的な物理定数です．ということは，物理を学び始めた人や，興味を持ち始めた人でもとりかかりやすい課題であるということです．これまで，「なんだか難しそう…」と物理を敬遠していた人たちが，新たな“物理チャレンジャー”として参加してくれることを期待しています．
重力加速度の測定というテー
マは，実は今年初めて出された課題テーマではありません．第 1 回の 2005 年からちょうど干支一周
りして再登場です．ただし，第 1回目の実際の課題内容は「単振り子の振動周期を測定し，その場所
での重力加速度を求める．
」でした．重力加速度の測定方法が指定された上の課題でした．もちろん，このときのレポート
が学校に残っていたら参考にしても構いません．しかし，今年のテーマは，測定法を指定していませんので，いろいろな方法を試してください．
レポートを評価するポイントは，得られた値が理科年表の値に近いかどうかということではありません．測定方法のア
イデアや，測定精度を向上させる工夫，得られた実験データの取り扱い方などを重視しています．値は少しずれているけ
れど私たちを唸らせるほどの斬新な方法で実験を行っている
ものや，定番の実験法だけれどていねいに根気強くデータを取って処理しているもの，など，ぜひ自分なりのこだわりをもって実験して，レポートを作成してください．

4 月 1 日(土)開始

実験ﾚﾎﾟｰﾄ

締切

理論問題
ｺﾝﾃｽﾄ

※郵送

5 月 22 日(月) 必着※Web

5 月 31 日(水) 24:00

郵送のみ

6 月 16 日(金)消印有効

全国の各会場

7 月 9 日(日)理論問題コンテストについて
第 1 チャレンジの理論問題コンテストでは，最寄りの会場を選んで受験します．会場のリストは募集要項やホームペー
ジに掲載されています．また，10 人以上の参加者を募れば，自分の学校が特例会場として指定されて受験できます．
試験には，参考資料の持ち込みが可能で（ただし電子機器
や通信機器は不可），多肢選択のマークシート形式です．物理を学び始めた人にも解ける典型的な問題から，「そんなことがあるんだ～」と物理のおもしろさを感じてもらえる問題まで多様な問題を用意しています．普段のテストとはちょっと違った問題と出会えることと思います．
仲間とつながろう
私は，この物理チャレンジのコンテストを通じて，物理って（ちょっと）おもしろいかも！と思っている人たちをつなげられたらいいなと思っています．
一緒に物理チャレンジのポスターを眺めたり，一緒に実験をしたり，一緒に同じ試験を受けたりすることで，仲間を作ったり，その存在を感じてほし
いと思います．
さあ，ここまで読んでくれた君．早速，参加申し込みをしてくださいね．

JPhO News Letter No. 17 (March 2017)－4－

第 2 チャレンジ実験問題のねらい
実験問題部会長

筑波大学 大塚 洋一
理想的な実験問題とは？
どんなねらいで第 2 チャレンジの実験問題を作ったらいで測ることができるのだろうかと疑問に思うような方法もあります．例えば，気体の圧力（＝力／面積）です．トリチ
ェリの実験で使われたのはガラス管に入れられた水銀で，水いのだろうか，理想的な実験問題とはどんなものだろうか，

銀の高さ（重さ）から圧力を知ります．圧力容器についてい実験問題部会ではこのような趣旨の議論が，ことある毎に繰る丸型の圧力計（ブルドン管）は圧力によって金属管が変形り返されます．一つの理想は，実験機材は豊富に提供するもすること，つまりフックの法則に基づいて力を測っているののの，問題文は短く，解答へのアプローチの方法を含めてすですが，この変形を大きく増幅する見事な工夫がなされていべてをチャレンジャーの発想に委ねるというもので，これをます．圧力が小さくなると，力による方法は難しくなります．

理想とすることに賛成する人は多いでしょう．問題に対するたとえば，0.1 Pa から 1000 Pa 程度の気体の圧力を測るの

理解，企画まで含めた，研究における実験に必要なすべてのに使われるピラニ圧力計（真空計）は，金属管の中に直径力をみることができそうだからです．ただし，物理の内容お25μm の白金線が 1 本張られているだけというとてもシンプ

よび技術的なレベルが適切でないと，まったく何も進まない

ルな構造をしています．なぜこれで圧力が測れるのでしょう

チャレンジャーが続出するのではないかという心配が大いか．ここではあえて説明をしません．すこし考えてから，調にあります．

べてみてください．きっとなるほどと感嘆するでしょう．もこの対極の問題は，課題を多くの小問に分け，実験方法を

っと低い圧力 10－10 Pa から 10－2 Pa で使われる電離真空計

詳しく示し，その手順に従って実験を行うというタイプにな

では気体分子の密度に相当する量を調べます．いずれも力をるでしょう．もちろん，解答は単純作業ではなく，データの測っているわけではないので，圧力の値を知るためには較正

取り方，まとめ方，解析方法，結果の考察などで，評価され（キャリブレーション）という手続きが必要になります．

ることになります．
国際物理オリンピック（IPhO）の問題をみると，やや前者のタイプ寄りで，問題文は短く簡潔なものが多いようです．
第 2 チャレンジの問題はそれに比して長く，手順もかなりし実験とは？ ～温度を測る～
考えてみると，温度も直接測定することが難しい量です．

っかり説明されており，後者のタイプと言っていいでしょう． 日常使うアルコール温度計や水銀温度計はそれぞれの物質の熱膨張を利用したものです．デジタル式温度計も物質の電IPhO 派遣候補者の選抜を行うとともに，すべてのチャレンジャーに物理実験を楽しく体験してもらうことも大切と考

気抵抗が温度で変わることを利用したもので，これらは明らえるからです．チャレンジャーには中学生も含まれています

かに「温度」を測ったものではありませんので，較正が必要

し，主体である高校 2 年生の多くも物理の授業が始まったばです．温度を直接知ることができるのは気体温度計です．こかりであることもその理由になっていると思います．しかし， れは理想気体の法則に基づいて，気体の圧力から温度を知るという方法です．しかし，実在気体は理想気体ではないので，2014 年に前者タイプの問題を課したことがあります．
「重力加速度の大きさを求めなさい」という問題で（今年の第 1 チ

厳密な意味では温度を決めていることにはならず，したがっャレンジも同じ課題になりました），いくつかのヒントとて何らかの補正が必要です．温度は Q＝T・ΔS という式で定様々な道具を提供するが具体的な方法は指示しないという義されます．つまり熱量 Q を加えたときのエントロピーの増ものでした．試験終了後のアンケートには，おもしろかった

加量 ΔS を測れば，本当に温度 T を測ったということができという肯定的な感想が寄せられていました．さて，今年はどます．そんな方法が使われることがあるでしょうか．実は低ちらのタイプの問題になるでしょうか．

温のフロンティアである 10－9 K 以下の超低温ではそのようにして温度が決定されています．むしろ，これ以外の方法で実験とは？ ～圧力を測る～

決めることはできないのです．

実験とは，現象をつくり出し，その現象の何かを測る作業

最後に，第 2 チャレンジに対する戦術的アドバイスを一です．宇宙を対象とする場合のように現象を作り出すことはつ．実験課題の解答時間は理論課題と同じ 5 時間です．長い

できないことはあっても，測定（観測）は必要です．この「○○ようですが，例年，時間が足りなく最後まで至らない人が多を測る」という命題へのアプローチは多様であり，場合に応数います．まず問題をざっと見て，複数の問題の解答順や時

じてさまざまな工夫が凝らされます．なかには本当にそれ間配分の見当をつけてから始めることをお勧めします．

JPhO News Letter No. 17 (March 2017)－5 －第 2 チャレンジ理論問題のねらい ～その 2～
理論問題部会長
元岡山大学

東辻 浩夫

第 2 チャレンジ理論問題のねらいについては JPhO

において現れる質量変化に伴うエネルギーなどがそれぞれNews Letter No.14 にも書きましたので，ここでは，できるの分野で説明されていますが，エネルギーがいろいろな形をだけ相補的な観点から説明します．ねらいの一つは，物理ととって保存されていることを理解してほしいというのは，しして面白い（興味深い）現象や，日常，あるいはニュースで

ばしば作題の動機になります．

接する自然現象などの理解につながり，物理に一層興味をもってほしいということです．別のねらいに，問題に取り組む

新しい概念を理解することによって，チャレンジャーの皆さんの物理の世界をより深め，より広げてほしいということがあります．以下は後者の主な点です．

問題作成には教科書を参照するなどして，導入には高校の物理に十分配慮しますが，高校の延長線上ですぐ近くにある
新しい概念の理解を期待することがあります．

微分・積分を自由に使う

例えば力学では，教科書にある回転運動の向心加速度・向心力に加えて，回転のエネルギー，さらには角運動量とその1 変数関数の簡単な微分・積分は高校の数学の範囲です．
ところが物理の教科書では，微分をあらわに使いません．例
えばファラデーの電磁誘導の法則は，起電力 V を磁束Φ の

保存，力のモーメント(トルク)，慣性モーメントです．これ
らにより日常の経験が物理としてより身近になります．
熱学では，そのような概念としてエントロピーがあります．

微小な変化 ΔΦ と微小な時間 Δt の比でV    t と書い

高校の教科書には熱力学第 2 法則や不可逆変化が書かれていてあり（物理としては正しい），t  0 の極限である時間微ますが，「参考」としてエントロピー増大があっても定義がさ分でV   d dt とは表していません．

れていません．定義も（曖昧という意味ではありませんが）また，力学でも，微分を含む方程式で現象を表し，軌跡な多様性があり，エントロピーは易しくはない概念ですが，きどはその解（積分）であるとすると，初期条件との対応など

ちんと定義して，高校の物理から少しだけ踏み出してその性が簡明になるはずですが，微分・積分を用いた表現を避けて質を理解してほしくなります．

います．それなりの経緯があるのでしょうが，（皆さんには当てはまりませんが）物理は公式を暗記する科目である，と近似計算ができるいう誤った印象を与える原因の一つになっているように感じます．チャレンジャーの皆さんには微分・積分を自由に使っていただきたいと思います．

条件を単純にして，近似を不要にすることも多くありますが，近似計算を要求することもあり，よく二項定理の展開式

また，物理現象が起きるのは 3 次元の空間と時間からなをただし書きにします．複雑な現象の核心を見つけるには比る 4 次元の場なので，物理量は一般に 4 変数の関数です．

較と近似が重要です．比較する量が同じ次元であるべきこと

多くの場合，適当な一様性を仮定して，空間 1，時間 1 の 2に注意して，分数式，三角関数，指数・対数関数など，簡単

変数の関数として簡単化しますが，それでも微分・積分をどな関数については微小量に関する展開が難なくできてほしの変数について行うかについても注意してください．

いと思います（微分の応用です）．

概念を整理する: 保存則が重要
物理ではいろいろな保存則が現れます．着目する現象で何が保存し，何が保存していないかを見極めれば，具体的な値はすぐには分からないとしても，おおよその理解ができるといってもよいくらい，保存則は重要です．この観点で各分野を見直してみてください．中でも全体にわたるものとしてエネルギー保存則があります．力学的エネルギー，熱，コンデ
ンサーやコイルに蓄えられる電気的エネルギー，原子核反応

JPhO News Letter No. 17 (March 2017)－6－

物理コンテスト国際連合 2016 の報告
実験問題部会・実験研修部会
東京学芸大学2016 年 9 月 26 日から 30 日までインドネシアのバンテン州
タンゲランで開かれた 7th Congress of the World Federation of
Physics Competitions（WFPhC）2016 に参加して参りました．
バンテンとかタンゲランと聞いてぴんと来る方はほとんどいな
いかと思いますが，インドネシアの首都ジャカルタの隣で，スカルノ・ハッタ国際空港があり，ジャカルタ中心部には車で 1 時間程ですので，日本でいえば千葉県のような感じでしょうか．会
議が開催されたホテルの周りは元々ジャングルだったのかと思いますが，現在は切り開かれて道路や土地が整備され，図 1 のように広大な空き地のあちこちで住宅街や商業用高層ビル，教育施設等の建設が進んでいます．

物理コンテストは学校現場に何を提供できるのか?
今回の会議のテーマは‟What can Physics Competitions offer
to Schools ?”で，翻訳すると「物理コンテストは学校現場に何を提供できるのか?」でしょうか．物理コンテストの代表はInternational Physics Olympiad (IPhO)ですが，その他にも国際的な物理コンテストとして International Junior Science
Olympiad (IJSO)，International Young Physicists’ Tournament (IYPT), Asian Physics Olympiad (APhO)などがあり，その代表を決めるために物理チャレンジのような国内コンテスト
が各国で行われています．それらのコンテストが学校現場に何を提供できるかというものです．参加者は 20 人ほどの小さな会議でしたが，オーストリア，ドイツ，スエーデン，スロベニア，
アメリカ合衆国，インド，インドネシア等の代表が集まり，各国での取り組みについて熱心に議論が行われました．私は日本での IPhO 代表の選抜方法について説明し，第 1 チャレンジでの実験レポート課題や第 2 チャレンジでの実験課題について，内容や解答例などを紹介しました．とても興味を持っていただき，
ぜひ英語の論文としてまとめて欲しいとのことでした．今回紹介された物理競技会で興味を持ったものに IYPT があります．
IYPT では 5 人ずつのメンバーで編成された 3 チームによって1 つの試合が行われます．試合の 1 年前にホームページ（http://www.iypt.org）に掲載された 17 問の課題から 1 問を選んで，2 つのチームが対戦し，第 3 のチームが評価します．課

図 1 ホテルの部屋から見た風景と，参加者と一緒に撮影した写真．

松本 益明

題の指示は数行の簡単なもので，どう実現するかはチーム次第．
3 チームの議論や評価をレフェリーが判定して点数を付け，勝負が決まります．トーナメント形式ですので何度も試合に勝ち抜くことが必要で，英語で議論しますので，IPhO とはまた異なる能力も必要です．シンガポールで来年行われる第 15 回大会に日本は不参加ですが，将来はぜひ参加して欲しいとのことでした．

さまざまな実験装置のデモも会議では講演だけでなく，学校で使用されている実験装置の紹介もあり，インドで開発された小型マイケルソン‐モーレー実
験装置や，米国での斜面落下装置などが紹介されました（図 2）．
コの字型のレールに様々な大きさの鉄球を転がす時の速さの違いを求める問題ですが，どういう条件の時に最も速くなるか分
かるでしょうか．摩擦や回転を無視する理論ではすべてが同じ
速さのはずですが，現実にはそうなりません．実験すると一目瞭然ですが，理論的に説明するのはかなり難しいと思いました．
インドネシアは昔から日本との結び付きが強い国です．日系デパートも数多く，会場のホテルから 2 km ほどの所にも昨年開店したばかりの日系スーパーのショッピングモールがありました．宗教上の理由で豚肉やお酒はだめな人が多いようですが，大勢の地元の方々がラーメン，牛丼，お寿司，焼き鳥，お好み焼きなどを食べています．自動車は右ハンドルでほとんどが日系企業製ですし，ジャカルタ中心部を走る電車はかつて常磐線などで使われていた車両で，注意書きが日本語のままといったものを見ると不思議な感じがしました．女性グループアイドルやモンスターを集めるスマホゲームなども人気で社会的・文化的な交流は既に盛んにおこなわれています．教育水準も高いので，今後，教育の面でも結び付きを強めていきたいと感じました．

図 2 実験紹介の様子．様々な大きさのボールを転がします．

JPhO News Letter No. 17 (March 2017)－7－

JPhO だより ～JPhO 出版図書の紹介～
物理チャレンジ 独習ガイド (丸善出版)
力学・電磁気学・現代物理学の基礎力を養う 94 題
特定非営利活動法人物理オリンピック日本委員会編・杉山忠男著

PHYSICS OLYMPIAD(World Scientific)

Basic to Advanced Exercises
The Committee of Japan Physics Olympiad

物理オリンピック日本委員会では，物理コンテスト「物理チャレンジ」を2005 年より毎年実施し，そこで選抜された 5 名を，2006 年より，国際物
理オリンピックに派遣してきました．
本書は，それらの経験を基に，これから物理チャレンジ（第 1 チャレンジ，第 2 チャレンジ）に挑戦しようと考えている中学生，高校生，高等専門学校生などが，物理の基礎を身に付けることができるように書かれたテキストです．
本書では，力学，電磁気学，現代物理学を取り上げ，熱物理と波動を扱っていませんが，それらの基礎は，力学と電磁気学にあるので，これらを十分に理解すれば，熱物理と波動の理解も容易になるでしょう．また，後述する「世界水準の物理入門」で扱われた物理を，もう少し丁寧に詳しく説明しています．なお，本書では，ある程度の説明をした上で，微分・積分を高校生にとって無理のない範囲で用いています．

本書は，先に出版した後述の「世界水準の物理入門」を基にしながら，物理チャレンジの問題を中心に，新たに多くの問題や解説を加えて英文で書き下されたものです．物理の基礎の解説に加えて，国内大会である第１チャレン
ジと第２チャレンジ理論問題の中で特に興味深い問題が紹介されています．また，実験基礎として，データ整理の方法が説明され，さらに関連した問題が与えられます．さらに付録として，初歩的な物理数学の要点を解説しています．これらの英文での記述により，本書は，日本での物理オリンピックに向けた研修のレベルと選抜方法を，世界に知らしめる役割を果たしています．このことは特に，発展途上国で，強い関心をもって受け止められているようです．

トーマス・ポベイ著

オリンピック問題で学ぶ

難問・奇問で語る 世界の物理（丸善出版）

特定非営利活動法人 物理オリンピック日本委員会訳

本書は，オクスフォード大学やケンブリッジ大学での入試面接で出題された問題などを題材としながら，ポベイ教授が自由に思考を広げて書いたエッセイ集です．原著者自身が述べているように，ちょっと物
理好きの多くの方が，自由に思考の翼を広げ，「遊び心」をもって友人らと大いに議論して楽しんでください．ここで扱われている問題には，
形式的な計算で答えが得られる類の問題はほとんどありません
が，内容は高校の教材に沿ったものであり，難解な物理学の問題はありません．しかし，自ら問題を単純化し，理想化して解いていく柔軟な思考力を必要とします．このような思考力は，理工系を目指す高校生あるいは理工系の大学生が将来行うことになる研究で役立つでしょう．
また，オクスフォード大学，ケンブリッジ大学の入試面接では，出された問題を受験者と面接官が議論しながら考察を進めます．ほとんどペーパー試験だけで合否を決定してる日本の大学入試との違いに驚かされます．

日本での科学オリンピックへの取り組みを，世界に向けて本
格的な英文書として出版しているのは，物理だけです．

世界水準の物理入門 （丸善出版）
物理チャレンジ・オリンピック日本員会編

国際物理オリンピックでは，理論問題と実験問題にそれぞれ 5
時間が与えられ，挑戦者は，問題を読み解く思考力，課題を解決する戦略性，長時間考え抜く耐久
力，解答手順を明解に記述する表
現力などが問われます．
国内大会である物理チャレンジとしての第1 チャレンジと第2チャレンジも，国際物理オリンピックの出題意図を汲んで実施してきました．
本書は，第 1 チャレンジ，第 2 チャレンジで出題された理論問題の中から選りすぐりの問題と，国際物理オリンピックで出題された興味深い問題に解答・解説を付して，一人でも多くの中・高校生が，物理の本当の面白さを味わって欲しいと願って１冊にまとめたものです．
本書の問題にチャレンジして物理の面白さを味わいながら実力を付けて，みなさんが物理チャレンジ（第 1 チャレンジ，第 2 チャレンジ），そして国際物理オリンピックに挑戦することを願っています．

JPhO News Letter No. 17 (March 2017)－8－

物理チャレンジ OP の博士論文 ―群れの秩序とゆらぎ―
物理チャレンジ 2006,2007, 国際物理オリンピック 2007 参加
東京大学大学院理学系研究科物理学専攻 博士課程 3 年“群れ”に普遍的性質は存在するだろうか？

西口 大貴

まったりと，理論や数理モデルに対応する一様な長距離秩序相を示さない．
鳥や魚の群れでは，彼ら（彼女ら）にお願いしてパラメータを変えて実験す

鳥や魚の群れ，
細胞集団やバクテリアコロニーなどが織り成す華麗なることなど困難なため，制御しやすいバクテリアを用いて実験がおこなわれ「群れ運動」の中に，普遍的な物理法則は存在するのだろうか？ 群れのてきた．バクテリアは，鳥や魚に比べて非常に多くの数を用意できるため，中の１匹１匹は自分の近くしか見えないのに，なぜ群れ全体として統制

統計的性質を見るアクティブマターの実験には適している．しかし，バクテのとれた振る舞いを示せるのだろうか？ これらの問いを動機として，生リアの実験で頻繁に観察されるのは，やはり長距離秩序相ではなく，短距離き物に代表される自ら動く物体（＝自己駆動粒子）の集団運動の統計的でのみ向きが揃うものの，全体としては群れの向きがカオス的に変動し渦も性質の探求が，非平衡統計物理学の一分野として，ここ 20 年ほどの間に大量に存在する乱流のような状態であった．
生物を用いた実験だけではなく，

盛り上がりを見せている．従来の統計物理学は，原子や分子といったミ

粉体やコロイドを自己駆動させる実験もおこなわれ，
私自身もコロイド系のクロな要素が集まってできる気体や固体などの物質を扱うことで，ミク実験に取り組んだが，長距離秩序相は得られていなかった．

ロな要素の詳細に依らないマクロな普遍的性質を抜き出すことに成功してきた．この発想を元に，自ら動くアクティブな要素の集団を一種の物

細長いバクテリアの集団運動で理論予測を実証

体（＝アクティブマター）とみなし，群れの構成要素に依らないマクロな普遍性が探求されてきた．アクティブマターは，系の構成要素が自ら私は，この理論と現実の乖離の謎は，バクテリアやコロイドの実験系にエネルギーを消費しながら動き回っているため，常に本質的に非平衡なおける，衝突時に向きを揃える排除体積相互作用と，向きの揃った状態を不状態にあり，理論的な扱いが難しくも面白い題材である．

安定化する流体相互作用の兼ね合いにあると考えた．そして，長距離秩序相

群れの運動に普遍性があるならば，本質を抽出した単純な数理モデルを実現するために，流体相互作用の弱い状況で，通常のバクテリアやコロイにもその普遍性が存在するはずだという発想のもと，数多くの数値・理ドに比べて非常に細長い粒子の集団挙動を調べてみようと考えた．これは，論研究が進められた．最も基本的なモデルは Vicsek モデルと呼ばれ，バクテリア（大腸菌）を通常の 10 倍の長さ 20 µm 程度にまで伸長させ，２個々の粒子が自分の近くの粒子だけを見渡して，その平均の向きに進む

枚の壁の間の 2 µm 程度の非常に薄い擬２次元の流体層に閉じ込めるといことを繰り返すものである（図１）．Vicsek モデルでは，粒子同士は短距う，特殊な状況を作り上げることで実現した．結果として，既存の実験系で離相互作用しかしないにもかかわらず，粒子が無限遠まで向きを揃えて，は乱流状態しか得られなかったバクテリアで，一様な長距離秩序相を実現しかつ，クラスターを作らずに一様に分布する「一様な長距離秩序相」をた（図２）．バクテリアの向きが無限遠まで揃っていると見なせることは，示す．このような長距離秩序は，２次元（以下）の平衡系ではあり得ない

新たな解析手法を導入することで定量的に明らかにできた．さらに，べき的ことが理論的に証明されており，群れの非平衡性を反映する重要な性質

な相関や GNF も観測できた．したがって，これは，理論予測を実現する初として関心が持たれている．さらに，この長距離秩序相は，系の回転対の実験系の発見となった．結果として，数多くの数値計算や理論研究に基盤称性が自発的に破れて“群れの進む向き”が生じるという数学的構造をを与えられただけでなく，本実験系と他の系の違いを考察することにより，反映して，べき的な相関や，それに伴う，「異常に大きな密度ゆらぎ（giant

既存の他の実験系でも条件を検討すれば長距離秩序相を実現できるという

number fluctuations, GNF）」の存在が理論的に予測されていた．これら

新たな可能性を示唆できた．

の性質は，理論が系の対称性のみに基づいているという構成上，モデル実験で得られた結果には，理論の近似計算の結果と食い違う箇所もあり，の詳細に依らない強い普遍性を持つと考えられている．実際，これらのこれからの理論的発展にも期待がかかる．また，今後はアクティブマターの理論予測の普遍性は，様々な数理モデルのシミュレーションにより確認

物理学で得られた集団運動の物理的知見を，生物学的・生態学的・進化論的されており，群れの持つべき基本的かつ重要な性質とみなされてきた．

意味へとつなげていくことにも取り組んでいきたいと考えている．

しかし不思議なことに，
理論予測に対応する長距離秩序相は，理論の“普遍性”に反して，実験では全く得られていなかった．生物の群れに動機付けられて研究が進んだにもかかわらず，現実の生物は空間的に局在化したクラスターを作ったり，長距離で向きが揃わずに渦構造を作ってし

図 1. Vicsek モデルにおいて各粒子は，相互作用半径内の粒子の平均（＋ノイズ）の向きに進んで行く．高密度あるいは低ノイズで，ゆらぎながらも群れ全体が向きを揃えて進んで行く長距離秩序相が得られる．

図 2. 細長いバクテリアを擬２次元系に閉じ込めると，衝突により徐々に向きを揃えていき，高密度では左右に向かうバクテリアが約半数ずつ共存する「無限遠まで向きの揃った長距離秩序相」が得られる．数匹のバクテリアの運動の軌跡を例として示してある．
[Nishiguchi, et al. Phys. Rev. E 95, 020601(R) (2017)]