画像電子学会 第9回国際標準化教育研究会 講演資料

富士通の富士通のスタンダード人材育成
スタンダード人材育成の人材育成の取り組み
2012年1月20日
富士通株式会社 知的財産権本部 スタンダード戦略室
佐藤 賢治
ksat@jp.fujitsu.com

目 次会社概要
富士通のビジネス・スタンダード戦略
スタンダード人材教育が目指す人材
企業内教育ニーズ（階層別、事業別）
活動者向け教育活動（集合教育、出前教育、OJT）
経営者向け啓発活動
学生向け教育活動（インターンシップ、大学講義）
スタンダード活動表彰制度
今後の人材育成の方向性
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Copyright 2012 FUJITSU LIMITED主要製品&主要製品&サービス
テクノロジーソリューション
システムプラットフォーム





サービス

各種サーバ
各種サーバ（メインフレーム、UNIXサーバ
UNIXサーバ、PCサーバ）
サーバ（メインフレーム、サーバ、PCサーバサーバ）
ストレージシステム
各種ソフトウェア
各種ソフトウェア（ソフトウェア（OS、OS、ミドルウェア）
ミドルウェア）
光伝送システム
光伝送システムネットワーク管理
ネットワーク管理システム
管理システム（システム（携帯電話基地局）
携帯電話基地局）

 コンサルティング
 システムインテグレーション アウトソーシングサービス
 ネットワークサービス
 システムサポートサービス
 システムインテグレーション/システムインテグレーション/ネットワーク工事
ネットワーク工事
 専用端末装置（専用端末装置（ATM, POSシステムPOSシステム）システム）

ユビキタスプロダクトソリューション
 パソコン 携帯電話
 光送受信モジュール
光送受信モジュール
 その他
その他

デバイスソリューション
 ロジック LSI デバイス（
デバイス（システムLSI,システムLSI, ASICs, マイクロコントローラ,マイクロコントローラ, FRAMFRAM-embedded logic）
logic）
 システムメモリデバイス（システムメモリデバイス（フラッシュメモリ、フラッシュメモリ、FCRAM）
FCRAM）
 半導体
半導体パッケージパッケージ
 SAW デバイス
 そのその他
他、機構部品2

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売上構成（売上構成（セグメント別セグメント別）
 20102010年度事業年度事業セグメント
年度事業セグメント別売上高
セグメント別売上高
デバイス
ソリューション

その他
その他

1.7%
13.0%

825億円
825億円

・ LSI
・ 電子部品・ その他
その他

6,306億円
6,306億円

23.2%

62.1%

ユビキタス
ソリューション

テクノロジー
ソリューション
・サービス
ソリューション/SI
ソリューション/SI
インフラサービス・ システムプラットフォーム
システムプロダクト
ネットワークプロダクト

・ パソコン/
パソコン/携帯電話
・ モバイルウェア
・ その他
その他

1,256億円
1兆1,256億円

3兆0,143億円
0,143億円
注：売上高には売上高にはセグメントにはセグメント間セグメント間の内部売上高を内部売上高を含みます。
みます。 (2010年度連結決算概要(2010年度連結決算概要 6,7ページ6,7ページ参照ページ参照）参照）
3

富士通の富士通のビジネス・
ビジネス・スタンダード戦略
スタンダード戦略
ビジネス戦略
マーケティング、、Ｒ＆Ｄ、ビジネス戦略は
戦略は、マーケティング
Ｒ＆Ｄ、知的財産、知的財産、スタンダードをスタンダードを「四位一体」四位一体」として立案として立案。
立案。スタンダード活動
スタンダード活動を活動を事業戦略に事業戦略に組み込み
理想： 四位一体
R&D(技術戦略)
技術戦略)

マーケット(市場戦略)
市場戦略)

ビジネス（事業戦略・事業戦略・事業)
事業)
知的財産

スタンダード・開発初期から開発初期から知財スタンダード戦略取りから知財・知財・スタンダード戦略取戦略取り込み
・自社技術の自社技術の強い分野や分野や共通化／共通化／差別化領域の差別化領域の検討が検討が必要
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スタンダード人材育成
スタンダード人材育成が人材育成が目指す
目指す人材
目指す役割

活動の目的
標準化団体のコントロール

団体役員/幹部

市場・業界からの評価

技術委員会役職
標準提案活動当社に有利な標準仕様化

市場/シェア拡大

標準対応
迅速化

ビジネス
パートナ獲得団体への参加利益への貢献不足している知識・能力を強化

リーダ
シップ

技術力

知識・能力

交渉力

語学力

・・・

標準化
プロセス

ＩＰＲ
ポリシー

標準化 ・・・
活動戦術

目指す役割によって必要な知識・能力、レベルが異なり、様々なエキスパートが必要
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Copyright 2012 FUJITSU LIMITED人材育成への人材育成への長期的取組への長期的取組の長期的取組の重要性
新人～
新人～若手

中堅～中堅～ベテラン

ビジネス
感知力
標準化
基礎知識標準化
専門知識

ビジネス構想力
ビジネス構想力
標準化戦略構築力
課題解決能力6

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階層別に階層別に異なる教育なる教育ニーズ
教育ニーズ

①若年層

標準化活動の標準化活動の基礎知識②中堅社員

標準化知識の標準化知識の活用手法③幹部社員

標準化戦略の標準化戦略の企画と企画と実践④経営層

標準化を標準化をビジネス戦略
ビジネス戦略に戦略に

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事業部門ごとに事業部門ごとに異ごとに異なる教育なる教育ニーズ
教育ニーズ
 標準化人材育成のニーズが事業部門ごとに異なる。

経営層

 どの階層に注力すべきか？

幹部社員

中堅社員

若年層?

 どの程度の教育をすればよいか？
 新規事業をスタートしたが、社内には関連する標準化の知識や経験が不足。

A部門 B部門 C部門 D部門  教育費用の負担がかかる。教育効果が分からない。
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教育ニーズ
教育ニーズのニーズの分析（分析（1）； 活動者の活動者の声(アンケート)
アンケート)
質問内容： 標準化活動をビジネスに活かすには
アンケート対象者： 富士通グループの標準化活動従事者
・後継者がいない後継者がいない・・・がいない・・・
・長年の長年の経験を経験を活かせないものか・・・
ないものか・・・

・海外出張費がないわ
海外出張費がないわ
・すぐに成果すぐに成果が成果が出ない活動
ない活動にも活動にも上司の上司の理解が理解が欲しい・・・
しい・・・

その他の要望- 標準化会合のホスト支援- 事業計画とスタンダード活動のリンク- 社内スタッフやエキスパートのサポート- 成果評価ベテラン活動者

若手活動者（スタンダードエキスパート）

・若手／若手／上司：
上司： 事業との事業との関連との関連が関連が不明確
・スタンダードエキスパート：
スタンダードエキスパート： 後継者不在。
後継者不在。新たな活躍
たな活躍の活躍の場。
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Copyright 2012 FUJITSU LIMITED教育ニーズ教育ニーズのニーズの分析(2)分析(2)；(2)； 事業戦略立案者の事業戦略立案者の声
討論会「標準化活動をビジネスにかすには」
討論会
をビジネスに活かすには」
討論会「標準化活動
出席者
出席者：役員（標準化担当）～）～事業部長
事業部長クラスクラス、出席者： 役員（標準化担当）～
事業部長
クラス
、 ７名
意見
意見
(1) 経営層の経営層の意識改革
標準化団体の標準化団体の役員や役員や国際会合の国際会合のホストへのホストへの就任への就任
標準化の重要性の(2) 標準化の重要性の啓発
役員会などでの役員会などでの活動状況報告などでの活動状況報告
標準化活動の標準化活動のビジネス貢献度
ビジネス貢献度の貢献度の見える化
える化
活動のたなのたな卸(3) 活動のたな
卸し
活動内容を活動内容を中期計画に中期計画に明記
ビジネスにビジネスに直結した直結した活動
した活動に活動に特化
活動継続の活動継続の定期的な定期的な見直し
見直し
・経営者の経営者の啓発・活動目的の活動目的の明確化
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初級活動者向け
初級活動者向け集合教育
1. スタンダード戦略の必要性
2. 社内のスタンダード活動推進体制
3. 主要な標準化機関・フォーラム
4. スタンダードと知的財産権の関連
5. スタンダード戦略・事例
・内容： 部門共通の基礎知識
・対象： 初級標準化活動者（若年層、中堅社員、中堅幹部社員）
・応募制（必要に迫られて受講）、集合教育
・頻度： 年二回
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裾野拡大に裾野拡大に向けた出前教育
けた出前教育スタンダードと担当業務の関連が強い部門

集合教育
集合教育

講義内容
講義内容：
講義内容：スタンダード・
スタンダード・関連知財の関連知財の基礎知識
特徴
特徴：： 受講は特徴
受講は応募者に応募者に限定（通信・通信・デバイス・デバイス・知財部門に知財部門に集中）
集中）
頻度頻度：
頻度： 年2回（夏、冬）

富士通グループ

富士通
ユニバーシティ

補完関係

コーポ
レート

出前教育
出前教育
講義内容
講義内容：
部門別カスタマイズ、身近な事例追加
事例追加
カスタマイズ、身近な講義内容： 部門別カスタマイズ
特徴
特徴：： 押しかけ教育
特徴
しかけ教育（教育（おせっかい）、おせっかい）、裾野）、裾野を裾野を広げる

ハード部門

研究所

スタンダード戦略室
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ソフト
部門

関係
会社

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出前教育の出前教育の反響
部門
部門１
部門１
具体例があり具体例があり、があり、わかりやすかった
過去の過去の成功・成功・失敗事例を失敗事例を分析して分析して将来して将来につなげてほしい
将来につなげてほしい
自分の自分の組織と組織と関連する関連する業務する業務があることが業務があることが分があることが分かった
特許戦略も特許戦略も含めて、めて、何か中長期的な中長期的な活動がしたい
活動がしたい次回は次回はスタンダード戦略室
スタンダード戦略室の戦略室の実際の実際の活動を活動を詳しく聞しく聞きたい部門
部門２
部門２
身近な身近な事例があり事例があり、があり、分かり易かり易かった
痛い目にあっている事例分析にあっている事例分析が事例分析が大事。
大事。事例を事例を社内共有すべき
社内共有すべき
次回は次回は、知財を知財をテコにしたテコにしたビジネスにしたビジネスとビジネスと戦略展開シナリオ
戦略展開シナリオをシナリオを伺いたい

続きを聞きたい好評。
好評。さらに踏さらに踏み込んだ議論
んだ議論を議論を切望する切望する声する声も
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活動者向け活動者向けOJT（エキスパートとのエキスパートとの連携との連携）連携）
ビジネス戦略に基づくスタンダード戦略
ビジネス戦略立案者

スタンダード活動者（研究開発者）

戦略的な提案活動

豊富な人脈
交渉スキル
語学力

国際標準化会議

コラボレーション

R&D部門/ビジネス部隊＋スタンダードエキスパートで推進！

研究開発者を研究開発者を将来の将来のスタンダードエキスパートにスタンダードエキスパートに！

スタンダードエキスパート（活動を熟知したベテラン）

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経営層への経営層への啓発活動への啓発活動
スタンダード推進委員会
スタンダード推進委員会

年2回開催

正副委員長：
正副委員長：副社長
委員：
委員： 役員、役員、本部長
事務局：
事務局：スタンダード戦略室
スタンダード戦略室

スタンダード推進
スタンダード推進 実務者会議

ほぼ毎月開催委員：
委員： 各部門の各部門の統括（統括（事業）事業）部長、部長、部長
事務局：
事務局：スタンダード戦略室
スタンダード戦略室

テーマ別推進会議
テーマ別推進会議

各部門推進会議

研究開発グループ
研究開発グループ
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Copyright 2012 FUJITSU LIMITEDインターンシップ生
インターンシップ生の受け入れ （H22年度
H22年度～）
年度～）
対象： 大学（院）生、高等専門学校生
人数： １～３名／期 （マッチング面談にて選抜）
時期： ７月～９月（主に夏休み期間）
期間： ３週間／期 ×３期／年（2011年）活動： 基礎教育受講、会議傍聴（MIC、JISC、他）、実習
実習内容（例） 企業の標準化活動動向分析（標準化戦略の理解） 標準化活動の審議経過整理（標準化プロセスの理解）
 各団体のパテントポリシー改訂状況調査（知財活用の理解）
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大学（大学（院）での講義での講義（標準化基礎教育）
慶応大学大学院メディアデザイン研究科
 2009、2010年度後期
 7回シリーズその他（2008～2011年度、１～２回シリーズ）
 東大、東大院、千葉大、群馬大、香川大、明大、創価大（工）、東京理科大 共立女子高17

Copyright 2012 FUJITSU LIMITEDスタンダード活動表彰制度
スタンダード活動表彰制度
活動の活動の励みになったわ

目的1) 社内スタンダード活動のプレゼンス向上
2) スタンダード活動者のモチベーション向上

概要
年一回、スタンダード推進委員会にて
貢献賞、推進賞
委員長（副社長）より表彰状、賞金目録授与
対象者： 富士通グループ会社所属の個人、またはグル－プ
選考基準： ビジネス貢献、草の根的活動（日の当たらない人）平成２２年度より申請手続が申請手続が、自身の自身の活動内容の活動内容の位置づけを位置づけを振づけを振り返るきっかけ
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今後の今後の人材育成の人材育成の方向性
初級教育の充実
出前教育
ステップ教育（新入社員、新任幹部社員など）

中・上級教育、座談会の定例化
教育： 各団体directives、標準化プロセス、成功／失敗事例、他
座談会： 事業別のスタンダード戦略の位置づけ明確化

スタンダードエキスパートによる組織横断的実務教育
その他
ビジネス貢献度の見える化表彰の人事考課への反映(完）
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