【第1分科会】提言要旨
提言者
１

札幌市清田区PTA連合会

副会長

佐藤大輔

はじめにーコミュニティ・スクールとは平成29年に改正（施行）が行われた「地方教育行政の組織及び運営に関する法律」の中で「学校運営協議会」の設置を努力義務化するコミュニティ・スクール構想が提示されました。その後、各自治体の教育委員会等でこの導入が検討され、すでに道内各地でも導入事例がみられるようになりました。
コミュニティ・スクール制度の核心は保護者や地域の代表を含む「学校運営協議会」の設置ですが、例えば校長は学校運営方針についてこの協議会へ説明を行った上で承認を得る事になっています。同時に、協議会は学校運営への必要な支援に関する協議を行い保護者や地域住民は支援活動を行うことが期待されているなど、この制度は学校の運営に地域が深く関わることを促す内容となっています。
ご存知のように、これまでPTAはボランティア等を通じて学校の運営に関わる支援も行ってきています。本発表では、コミュニティ・スクール制度がどのようなものかについて札幌市の取組状況を確認しながら説明し、今後PTAの存在や取り組み等にどのような影響がありうるのかについて考えることにしたいと思います。

【図】コミュニティ・スクールの概要（文科省ウェブサイトより）

14

２

札幌市のコミュニティ・スクールに関わる取組み状況
私たちが行った調査（札幌市教育委員会へのヒアリングを含む）では札幌では独自のコミュニティ・スクール制度を検討しており、その導入に向けてすでに多様な取り組みも進められているようでした。
・札幌市では市内全小中学校で「小中一貫した教育」グランドデザインの作成及び見直しを進めている。
・札幌市のコミュニティ・スクール構想はこの「小中一貫した教育」をベースとしており、これに基づき中学校区を１つの塊として進める方針となっている。
・札 幌市では令和２〜３年度にかけて９パートナー校区（28校）を指定し、研究推進校としてコミュニティ・スクール導入に関わる「地域の声の取り入れ方」を検討している。
・学校運営協議会は地域の方々と学校との対話の場となることを期待しており、それに基づく取り組みを地域の協力を得ながら進めることも想定している。

３

PTAとコミュニティ・スクールに関する展望
このようなコミュニティ・スクール制度は、現状でPTAがやっている地域の見守りやお祭り等イ
ベントへの協力、学校行事等への参加・協力などが想定されているようです。市教委へのヒアリン
グでも、教育内容に関わる本質的な学校運営について運営協議会が関与するようなことは想定していないようでした。
また、コミュニティ・スクール制度の実質的な取組内容は既存の単位PTAの活動内容との関わりが深いと思われますが、現状ではPTAの代表が委員になるくらいの関与しか想定しておらず、あまりPTAを活かすアイディアとはなっていない点は課題と言えるかもしれません。既存のPTA活動を活かしつつ有機的にコミュニティ・スクール制度に組み込む発想があっても良いのではないかと感じました。

15

【第２分科会】提言要旨①
提言者

帯広市立南町中学校PTA
帯広市立南町中学校PTA
帯広市PTA連合会

会 長
前会長
前会長

佐藤今井
谷保

寿一
奈美
寿彦

「コロナ禍だからこそできるPTA活動へ」
１

はじめにコロナの影響で、ここ数年いつものようなPTA活動ができておらず、先生方とも交流を持てる機会を設定したいという思いがありました。担当の先生と何度も協議を重ね、ネットに関する学習会を設定しようということになりました。インターネット利用について子供はわかっているが、なかなか大人がわかっていないことが多く、メリット＆デメリットを知るため、講師を招いて学習会を計画しました。そこで、南町中学校PTAと先生方とで協力し、「NET安全教室」という学習会を開催。学校と保護者で「有効活用するための知識」の共通認識を持ち、「子供たちのよりよい教育」を合い言葉に、保護者と先生の交流の場としました。

２「NET安全教室」（１）スマホ等安全教室
NTT東日本講師によるオンライン講習を実施。
内容は、ネットに潜む危険性についての学習です。
実際の事例をもとに学習しました。また、フィルタリングやルール作りのポイントなどの説明はとても役に立ちました。内容は①ネットに潜むトラブルの事例の動画を見て確認、②家庭でできるトラブルの予防策を考えるなど、実際にあった事例で学びました。
（２）タブレット体験交流「NET安全教室」後、南町中学校教諭による各教室への配信講習を実施。内容は①子供たちがどのようにタブレット端末を活用しているのかの説明（ルールや気を付けること）、②今後、
Chromebookを家庭に持ち帰り、活用する際に注意することを確認（子供が毎日持ち帰るので知って良かったです）、③実際に活用しているForms、Meet、Jamboardの体験、交流等を行いました。中でもコンピューター室からMeetで各学級のテレビに配信する実際の模擬体験ができました。
学校でのルールの説明では、実際に子供にむけて行った授業を踏まえ、指導しているChromebookのルールやネット利用に関する注意事項を共有。南町中では子供たちへのルールが整理されています。その中で、特に重要なのは「個人情報の取り扱い」についてでした。気を付けることは、子供でも大人でも同じだと感じました。

16

（３）Chromebook活用体験
学校でも利用することの多い・Forms（アンケート機能）・Meet（ビデオ会議機能）・Jamboard（ホワイドボード機能）の３つを体験。今後は家庭で多くの活用も想定されます。保護者も活用できるようになると、PTA活動でも大いに利用できます。実際に令和４年度は、アンケートや危険箇所マップ作りなどに活用しています。活用体験では、南町中GIGA委員会サ
ポート教諭も指導に入り、楽しく交流することができました。
３

終わりに
今後、さらに活用が増えていくと思われるタブレッ
トやネットについて、共通の認識をとることができました。PTA活動を通し、保護者と学校がoneチームとなって子供のよりよい生活・成長を見守っていきたいと考えています。令和４年度は、更に「コロナ禍でもできるPTA活動」と「～タブレット体験交流会～」を実施し、保護者と先生がともに学び、子供たちのよりよい教育活動に繋がればと願っています！

17

【第２分科会】提言要旨②
提言者

千歳市立千歳中学校PTA

会長

榊剛徳

『Ｍｙゴール手帳の作成に関して ～家庭と学校をつなぐ手帳～』１

はじめに
千歳市は、「国立公園支笏湖」など恵まれた自然環境と、北海道の空の玄関「新千歳空港」をはじめとする都市機能を併せ持つ魅力あふれるまちです。国指定史跡「ウサクマイ遺跡群」や「美々貝塚」といった貴重な遺跡は先人の歴史を感じさせます。千歳ゆかりの作家やこの地を舞台とした小説も生まれた文学のまち、防災学習交流センター「そなえーる」に代表される安全・安心を大切にするまちでもあります。本校は、戦後間もない昭和22年６月、千歳町立千歳中学校として開校し、平成24年度には、真町中学校と統合しました。75年目を迎える今年度は、在籍生徒539名の17学級（通常学級15・特別支援学級２）、教職員49名でスタートします。

２

千歳市立千歳中学校のＰＴＡ活動
コロナ禍でそれまでの多くのＰＴＡ活動が中止となる中、本校のＰＴＡ活動の中心となっているのが、Ｍｙゴール手帳の作成である。この手帳は、家庭と学校をつなぐ手帳であり、生徒が日常の検温結果や家庭学習の計画等々を記入し、学校からのコメント入りの手帳を家庭でも確認できるようなシステムになっている。家庭と学校をつなぐ手段として非常に大きな役割を持っている。
①毎日の検温結果を記入
・朝の会でその日の体調確認をする。
②その週の予定を確認
・学 校行事等を確認し、見通しを持った生活ができるようにする。
・休 みの日の予定もレコーディングすることで見通しを持つ。
③積 み重ねがわかるように視覚的にレコーディングする。
④保護者からの応援メッセージ・Ｐ ＴＡ研修委員の皆さんを中心として、保護者の皆様から応援メッセージを集約し記載。

18

３

生活・学習の記録化とスケジューリング
①毎日の家庭学習の結果を記入
・その日に勉強した内容をレコーディングする。家庭と学校でその生徒の頑張りを確認できるようにする。
・家庭学習の時間を記入することで学びの継続性を持つ。
②今週の目標を記入
・週ごとの目標をレコーディングすることでスモールステップをクリアし、達成感や成就感を味わうことができる。
③学習に取り組む習慣の確立
・学習が身につくために必要な力が明確化されており、毎日の生活において意識することで学習する習慣が身に付いていく。

４

学習計画・ＰＤＣＡサイクルの確立①定期テストに向けた予定
定期テストの２週間前からテスト計画表を作成できるようになっている。目標点数の設定と取り組んだ結果をレコーディングしていく。
②年４回ある定期テスト全てにおいて２週間前の取り組み状況が一目でわかるようになり、次回のテストの時に修正点を見出しやすくなる。
③ＰＤＣＡサイクルを生かす
・計画➡実践➡評価➡改善を常に行うことで、苦手教科において自分のどこがダメだったのか、逆にどこの部分は良かったのかを理解しやすくする。

５

おわりにＭｙゴール手帳の活用から本校においては、ＰＴＡ活動の一つにＭｙゴール手帳の作成がある。このＭｙゴール手帳は家庭と学校、そして生徒をつなぐツールとして大きな役割を果たしている。生徒たちは、毎日の検温や学習の記録、そして定期テスト計画等々様々なことをレコーディングすることで先を見通す力を身に付けていくと考えている。また、昨年度からは、生徒手帳を廃止し、生徒手帳に記載していた内容もこのＭｙゴール手帳に転記することになった。そうした意味でも生徒たちにとってはこのＭｙゴール手帳がなくてはならないものとなっている。
また、１人１台端末の導入によりクロムブックが本校にも導入された。このクロムブックを立ち上げるために必要なＱＲコードを手帳に貼ることによって、クロムブックを立ち上げるためには手帳が必要ということになる。
以上のようにして、教育活動の中で手帳を開く場面を必然的に多くすることで生徒たちは、自然とＭｙゴール手帳の必要性を感じている。今後も毎年ＰＴＡ役員をしていき、よりよいものになるように取り組んでいきたいと考えている。
他のＰＴＡ活動では、マイゴールサポート講座を行っている。講師の方々をＰＴＡで人選し、仕事内容を生徒に紹介してもらう講座となっている。将来のキャリア教育や本校教職員全員で記載する内容をアップデートしていき、よりよいものになるように取り組んでいきたいと考えている。

19

【第３分科会】提言要旨①
提言者
１

稚内市連合PTA

会長

澤村慎太郎

はじめに
稚内市連合PTAは74年前の昭和23年（1948年）３月、新制中学校の校舎建築と教育諸条件の整備、教員の充足・確保と待遇改善等の課題を解決するために「稚内町父母と先生の会」として発足しました。現在は、16校（小９、小中併２、中５）の単位PTAで構成され、会員数は1658名となっています。「子育て平和都市宣言の街（稚内市）」の市民ぐるみの子育て運動の中核を担う団体として、「子育ての学び合い・語り合い」を大切に活動しています。

２

市民ぐるみの「子育て運動」をリードする稚内市連合PTAの活動
昭和61年（1986年）に市議会で採択された「子育て平和都市宣言」は、市民ぐるみの子育てと平和を求める街づくりを決意したものです。中学校区を単位とした子育て推進協議会や各単位PTAが中心となり、「稚内の子どもたちは稚内の宝だ」という想いで活動を進めています。
稚内市連合PTAとしては、各単位PTAの活動に学び合うことを大切にしながら、以下の活動に取り組んでいます。
①児童生徒生活安全安心標語コンクール②教育講演会の開催

R３小中合計607点

R３講師：谷田大輔氏③「子育て提言」を根付かせるためのハイブリット型

啓発④「南中ソーラン祭」への支援・協力⑤子育て平和の日（９月１日）への支援・協力＊子育て委員長による「子育て平和都市宣言」朗読
３「子どもたちに楽しい学校生活を！」潮見が丘小学校PTAの力合わせ
コロナ禍でたくさんの感染予防対策が取られ、マスクの着用によってお互いの表情を感じ取りながらのコミュニケーションが難しくなりました。同時に市民ぐるみの子育て運動にもブレーキがかかり、地域の中から「お祭り」が消え、子どもたちの笑顔もマスクの向こう側に隠されてしまいました。学校生活の中でのトラブルも増えました。潮見が丘小学校PTAでは、何とか「子どもたちに楽しい学校生活を」送ってほしいという保護者の願いから、文化専門委員会を中心にコロナ禍でも感染予防対策をしながら楽しめる「潮笑祭り」を実施しました。
他にも…花壇の花植えポランティア、草取りボランティア、PTA遊び隊、PTA頑張り見つけ隊など、PTAにボランティアとして参加を呼びかけ、「子どもたちに楽しい学校生活を」送ってもらえるようにPTAとしての力合わせを大切にしながら活動しています。

４

おわりにPTA活動の原点は、学級PTAにあります。我が子という木を豊かに育てるためには、学級という林を豊かに育て、学年そして全校という大きな森を豊かに育てることが必要です。子どもたちを真ん中にして、保護者が子育ての悩みを語り合い、林や森を豊かにするためにつながり合い、力合わせをすることがPTA活動の原点です。コロナ禍になり、保護者の力合わせが物理的に奪われ、一本の木に必死に栄養を与えようとする保護者が増えています。コロナ禍ではありますが、「コロナに負けない」大人（保護者・先生・地域）としての力合わせが今こそ必要です。

20

【第３分科会】提言要旨②
提言者

西興部村立西興部小中学校PTA

会長

宮原潤平

１

はじめに
オホーツク管内西興部村は、紋別郡の北西部に位置し、東西約21km、南北約24km、面積308.8㎢です。人口は、農林業の最盛期だった昭和30年頃には4000人を超えていましたが、その後は離農や鉄道廃止などの影響で減少し、現在は1000人ほどの小さな村です。村の全景は、ご覧の通りオレンジ色の街並みが山あいに映えています。村の基幹産業は酪農ですが、ギター工場や山菜工場などの産業、特別養護老人ホームや障害者支援施設などの福祉施設が充実しています。
村では、「夢、おこす村 にしおこっぺ」を合言葉に、５つの夢施設「ホテル森夢（リム）、森の美術館木夢（コム）、道の駅花夢（カム）、マルチメディア館IT夢（アトム）、観光・子育て支援センター里住夢（リズム）」などがあり、村民一丸となって地域活性化に努めています。平成14年から
は、村内の全世帯に光通信ケーブルが開通することで村内テレビ放送が流れ、IT化が進んでいます。
西興部小中学校PTAは、昭和51年から小中合同のPTAとなりました。西興部小学校は明治41年、西興部中学校は昭和22年に開校しています。現在は、小学校児童数26名、中学校生徒数17名、両校の職員も合わせたPTA会員数は53戸となっています。

２

コロナ前のPTA活動
新型コロナ以前のPTA活動では、「運動会前の奉仕活動」「運動会でのPTA競技」「夏休みのラジオ体操・花火大会」「学級レク」などが活動の中心でした。小さなPTAですが、子どもたちの笑顔のために、力を合わせて活動を行っていました。
しかし、新型コロナウイルスが広まった令和２年度からの２年間は、感染症対策を徹底した上で「夏休み中のラジオ体操」を行うのが精一杯、という状況でした。

３

PTA行事の復活
今年度に入り、感染者数の減少や国の対策の緩和などを受け、PTA役員会などでも「子どもたちのために、もっとできることがあるんじゃないか。」という声が上がるようになりました。
そこで、「運動会前の奉仕活動」と「夏休み中のPTA花火大会」が３年ぶりに復活しました。久
しぶりに子どもたちのため、共に汗を流してPTA活動を行うことができ、会員からは充実感にあふれた笑顔がたくさん見られました。

４withコロナの新しい活動
今年度に入り、かつて保護者の間で活動していたものの、その後途絶えていた「人形劇サークル」の活動を復活させようという動きが保護者の間から上がりました。有志のグループが、以前使用していた人形や脚本などを掘り起こし、丁寧に修理や修正を行い、念入りに準備を重ねたことで、ついに活動再開にこぎつけることができました。
新しい人形劇サークル「ドレミ」は、本PTAの会員を中心に６名で構成されています。今後、学校の休み時間などでも公演を行っていくことを計画しており、子どもたちも楽しみにしています。
近年、PTA活動が保護者の重荷となりすぎて、解散するケースもあると聞きます。しかし、西興部小中学校PTAでは、次代を担う保護者たちが自主的に活動の輪を広げ、子どもたちの笑顔を増やそうと取り組んでいます。

21

【第４分科会】提言要旨①
提言者

函館市PTA連合会

副会長

神田克実

PTAと地域は学校の応援団に ～子どもたちを真ん中にした絆づくり～
１

はじめに
函館市立南本通小学校は、今年で開校40周年を迎えました。児童数は199名、PTA会員数は175名（教員も含む）の小規模校です。本校は令和元年度に学校運営協議会を設置し、「PTAと地域は学校の応援団」を目標に、「地域と共にある学校作り」がスタートいたしました。
本校の校区は４つの町会に渡っており、地域との連携を積極的に進めていくため、「協働活動推進委員会」を立ち上げ、各町会からは役員の方にご参加いただき、さまざまな協働活動にご協力いただいております。
本校のPTAは、こうしたコミュニティ・スクール（CS）の一翼を担う組織として改革を進め、学校・地域の方々と手を携えながら、活動を展開しているところです。

２

PTA改革と協働活動の推進（１）CSにふさわしいPTA組織への模索
本校がCSとなったことをきっかけに、PTAもこれまでの組織を見直し、どのような姿になることで、学校と地域とが連携して、子どもたちを支える活動が出来るのか、そのためのマイナーチェンジを３年間繰り返してきました。
（２）見守り活動と協働活動への参画
PTA改革は①これまでの研修部や生活部など専門部を廃止し、「登校見守り街頭指導係」「下校見守り街頭指導係」「新一年生下校指導係」など、見守り活動に特化した係活動とする
こと、②CSの協働活動推進に組織として参画することです。
そのために、全家庭の保護者がオレンジベス
トを着用して、見守り活動をしたり、CSボランティアの一員として、地域の方々と一緒に活動したりするなど、一体感を高める工夫をしています。

22

（３）PTAと地域で作るCSボランティア活動
学校の教育活動や運営をサポートするため、PTAと地域で作る「南小CSボランティア」を組織し、学校の応援団として、さまざまな教育活動をサポートしています。
具体的には、社会科や生活科での「町探検」、家庭科の「裁縫・ミシン実習」、国語科の「読み聞かせ」、図工科の「糸のこ実習・絵手紙教室」、生活科の「昔遊びを楽しもう」、総合的な学習の「災害図上訓練(DIG)・地域のしくみを学ぼう(町会調べ)・宿泊研修(自主研修)」、環境メンテナンスとして「図書館整備」や「花壇整備」、「児童用タブレット端末の充電装備作業」や「運動会サポート」など、各学年での授業サポートや教育の充実を図るための活動を行っています。
また、中心的なCS協働活動として児童と地域住民がふれあう「七夕交流会」を開催しており、子ども達やPTA、地域住民の笑顔があふれる恒例行事になっています。
３

終わりに当初、学校・PTA・地域が連携を図ることは容易だと考えておりました。しかし、実際に協働活動を開始してみると、それぞれの立場によって、活動に対する意識の違いがあります。PTA活動も保護者それぞれの参加意識を大切にしていく必要を感じています。
そのためには、学校、PTA、地域がそれぞれの立場での意見を出し合い、コミュニケーションを図ることによって、お互いにwin-winの関係を築くことが不可欠です。活動を「自分ごと」と捉え、当事者意識を持って積極的に参加できるよう工夫し、「やりがい」や「楽しさ」を感じることができる地域連携を持続させていきたいと思っております。

23

【第４分科会】提言要旨②
提言者

利尻町立利尻中学校PTA
利尻町立利尻中学校会長
校長

松野本田優一辰也「ふるさとを愛し、未来を担う生徒の育成をめざして」
１

はじめに
利尻町は、北海道の北端・稚内から西方約53Ｋｍの日本海に浮かんでいるように見える島、「利尻島」の西南端に位置し、島の中心には秀峰利尻富士（1721ｍ）がそびえたっています。利尻昆布やウニなどの日本海の幸にも恵まれた漁業と観光の町です。また、利尻中学校は、平成29年４月、町に二つあった沓形中学校、仙法志中学校を統合し、新たに「利尻中学校」として開校しました。
小中高の連携、ＩＣＴ教育の推進など子どもたちの成長に直結する教育活動の展開を進めています。

２

利尻中学校における、地域とつながる総合的な学習の取り組み（１）３年生修学旅行における「観光大使活動」
昨年度は３年生18名が修学旅行１日目の道の駅、宿泊場所のホテル内で実施しました。
10年以上続く、地域にも保護者にも生徒にも定着した活動となっています。
（２）２ 年 生 春 の 地 域 活 動 「 島 の 駅 で 出 す 利 尻 ら し い メ
ニューの考案」‌ 昨年度、２年生16名が行った地域学習、島の駅（飲食店）で出すメニューづくりです。
‌ １ヶ月限定で、お店にも出していただいたメニューもありました。
（３）「１年生職場体験学習」
10月の上旬（例年は９月）に１年生13名が体験学習を実施しました。
（４）「３年生社会人講話」
コロナの影響で行えていない活動として、進路学習での利尻島ゆかりの社会人の方を講師に招き、講話を実施しました。

３

学校行事における地域とつながる取り組み
５月の体育祭では、幼児種目や地域種目を実施しました。「ミニ縁日」のような形で、手作りのイベントで交流を広げています24

４

利尻町における、地域行事等の参加型の取り組み（１）「利尻町子ども文化の集い」への参加
子ども文化の集いへの参加で、小中交流を図っています。昨年度は、利中ソーランと全校合唱を披露しました。
（２）仙法志小学校運動会への参加
仙法志小学校を卒業した中学生が毎年、運動会へお手伝いに全員が参加しています。中学生にとってはまさに自己有用感を持つことができる取り組みとなっております。

５

地域の人材活用の取り組み
本校では、交通安全教室、避難訓練、防災教室と駐在所、消防署、役場と連携して外部講師としての指導・助言をいただき、交通安全の啓蒙や防災への意識を高める活動をしています。

６

ふるさとを愛し未来を担う生徒の育成
利尻中学校の学校教育目標となっています。さらには、校訓として「愛郷立志」をかかげ、ふるさとを愛することから教育を前進させていこう、郷土愛を原点にすえ、生徒の希望や理想を広げていこうという願いもこめ、教育活動を展開しています。

７

これからの課題
コロナ渦による各行事の縮小や制限は、やむをえないところですが、利尻中学校ＰＴＡとしての活動の停滞が気になるところです。研修・講習会や学校祭でのバザー実行委員での昼食提供活動が開催されていないことが課題となっております。地域と学校、家庭と学校の繋がりが弱くなることが心配な点でもあります。しかし、コロナとともに社会の状況が変わりつつある中、研修や福利厚生など少しずつＰＴＡ活動の見直しを図っていきたいと思います。

８

結びにあたってこれまで、ふるさとを愛し、未来を担う生徒の育成をめざした取り組みを紹介してきました。家庭、学校、地域は、人と人との出会いを通し、よりよい生き方を学ぶ大切な教育の場であるとともに、学んだことを実践する場でもあります。家庭は、親子等を中心とした人間関係づくりの場、学校は、同年齢の児童生徒を中心とした人間関係づくりの場、地域は、さまざまな立場の多くの人がともに支え合い、つながり合う場であります。その特性と役割を大切にし、三者が一体となった組織的な活動を継続することが必要です。もちろん、学校運営協議会との協働や連動は不可欠です。
今後も、地域コーディネーターを含む委員の方々と協議を深め、活動の企画、立案の助言をいただきたいと思います。
さまざまな活動による子どもたちの達成感に満ちた笑顔をつくるためには、家庭、学校、地域に関わる人々全員が笑顔で関ることで、こちらも達成感をえる笑顔の取り組みとなるに違いありません。

25

【第５分科会】提言要旨
提言者
１

札幌市立みどり小学校

栄養教諭

須合幸司

はじめに
札幌市10区のうち、豊平区は、札幌市の南東部に位置し、区域面積は、46.23平方キロメートル
で、南部に羊ケ丘や西岡などの緑豊かな丘陵地と山林を擁しており、望月寒川・月寒川・吉田川な
どの河川も多く、豊かな自然に恵まれた区です。
豊平区ＰＴＡ連合会は、32の単位ＰＴＡから構成され、園児、児童生徒数及びＰＴＡ会員数ともに約13,000名の規模となっています。
コロナ禍において様々な活動が制限される中、子どもたちの基本的生活習慣と密接に関わる「食育」を取り上げ、家庭、地域、学校のそれぞれ役割を考えてみました。

２

豊平区ＰＴＡ連合会の取組
参加人数は制限しましたが、３年ぶりに対面による「総会」を実施することができました。同様に、３委員会、２部会の会議も対面で開催することができました。しかしながら、会議の回数を減らしたり、コロナ禍以前には、各学校を利用して開催していた会議を公共施設で実施したりと、感染対策に留意しながら活動を進めています。
また、３年前までバスを利用しての「親子自然体験DAY-炊事活動」を実施していましたが、感染対策を考慮して「親子ふれあい事業－チケット配付型事業」を実施しました。
昨年度は「札幌市青少年科学館及びサンピアザ水族館」、今年度は「札幌ドームでのスポーツ観戦」を企画しました。
各単位ＰＴＡ同様、豊平区ＰＴＡ連合会もこの２年間、活動の自粛を余儀なくされました。
そのような現状を踏まえながら、本連合会のテーマ『子どもたちを健全に育成するため、私たちも共に学び合うＰＴＡ』を目指し、活動を進めています。

３

食育
終日マスクをしての子どもたちの生活。不自由な生活を強いられる子どもたちに、何をしてあげられるのか。
マスクを外し、楽しい語らいの中で「食」を楽しむことのできる日々の到来を願いながら、本分科会ではリンゴの栽培で地域とつながる単位ＰＴＡの実践も含め、子どもたちの健全育成に不可欠な「食」にスポットを当て、その果たすべき役割を「食育」を通して、家庭、地域、学校に伝え、共有したいと考えます。

26

特別第１分科会 【北海道中学生討論会】［分科会テーマ］

自分たちが幸せになるためのまちづくりとは？
北見市は、北海道の東部に位置する人口約11万人のオホーツク圏最大の都市です。大雪山国立公園・石北峠からオホーツク海まで東西に110ｋｍ。
北海道で一番広く、海の幸と山の幸が豊富に集まるオホーツクの台所です。
（地図、文とも北見市観光協会HPより引用）【協議の柱】
１．オホーツクの魅力を発信するためのアイディアについて
討論会参加校役

職【 北見市立東相内中学校 】【 北見市立高栄中学校 】【 北見市立小泉中学校 】【 北見市立北光中学校 】

名氏

名

備

考

提言・助言者

小野浩

一

ＪＡきたみらい農業協同組合
総務企画部企画人事グループマネージャー

司

高倉公

司

訓子府町立訓子府中学校会者

教頭
27

特別第１分科会 【提言要旨】
提言者 ＪＡきたみらい農業協同組合 総務企画部 企画人事グループ マネージャー 小野 浩一

北見の良さに気付き、地元の魅力を伝えることから始めてみよう！
１

JAきたみらいのご紹介
・平成15年（2003年）に、北見盆地（北見市、訓子府町、置戸町）の８つのJAが合併して誕生。
・北見盆地の輝かしい未来を願い、「北見（きたみ）」と「未来（みらい）」をあわせたネーミング。
・そもそもJAとは？

目 的  ～組合員（農家）の営農と生活を守る組織者  ～組合員（農家）
利用者  ～組合員（農家）、地域住民

・ＪＡきたみらいの特徴①生産量全国一の玉ねぎ産地②全道はもちろん、全国でも有数の農畜産物販売取扱高（Ｒ３年度 491億円） など
・３つの経営理念～組合員・役職員・地域（地域）食と緑を守り、地域農業を振興することで、地域社会の活性化を図ります。
・ＪＡきたみらいのミッション①大都市圏から遠距離という不利な条件のなかで、安心・安全な農畜産物を安定的に全国の消費者へ届ける使命（社会的責任）②きたみらいブランドの確立を通じて、北見の魅力を全国に発信③協同組合ならではの活動～ＳＤＧsの実現
・当ＪＡのスローガン「集え一つに！！心と地域の豊かさを求めて」→人口減少時代に直面し、将来を見据えた持続可能な方策づくりと実践に注力
・地域と共に創る「力強い農業」と「豊かな魅力ある地域社会」
食と農でつながるサポーター（応援団）づくり
食べるサポーター
参加するサポーター

利用するサポーター
発信するサポーター

・農家組合員やJA役職員だけでは実現できない、地域住民・消費者・様々な企業の力が合わさって実現できる取り組み。

28

２

人口減少の影響（１）地域農業の持続的発展の視点から・人口減少に伴う労働力確保の課題
・農地・集落の維持・保全（２）JA職員～採用活動の立場から見て・過去５年の新入職員52名の出身地
北見・オホーツク出身者が35名～Ｕターンが約７割を占める。その他道内・道外出身が17名
・志望動機で多いのは～「地域に貢献したい」「食と農に携わりたい」など。全国有数の事業規
模（力強い農業）もインパクトがある。「若い世代の職員が多い」安心感。何より、地元を離れてみて気付く「北見地域」の魅力。
（２）ＰＴＡ、子供会の立場から見て・私のいる相内地区では、児童・園児数が激減し、子供会も存続の危機。
・将来を見据えた、思い切った発想が必要

３

本日の討論会テーマ「自分たちが幸せになるためのまちづくりとは？」に向け・まちづくり＝地域全体の存続が大事。農村地帯も含めて「地域づくり」としてみてほしい
・ＪＡきたみらいの取り組みから・・・
魅力ある地域の将来に向けて何かできないか
地域貢献

地産地消

持続可能な取り組み（ＳＤＧｓ）

・当ＪＡ過去の採用試験（ＧＤ）のテーマより①主役は地域の産業（事業者）と住民②各々の立場で何をすべきか

29

特別第２分科会 【地域独自のテーマ】［分科会テーマ］

地域スポーツを生かした児童生徒の体力向上と運動習慣の定着～カーリングを通じてのWell-being～

北見市内小学校役

職

名

基調提言者
（講 師）

30

氏
本橋名
麻備里

カーリング授業の様子

考

カーリングチーム「一般社団法人ロコ・ソラーレ」代表理事

特別第２分科会 【提言要旨】
提言者 一般社団法人ロコ・ソラーレ 代表理事 本橋 麻里（インタビュアー 北見市立美山小学校 教頭 小中 理司）
１

どの子にも取り組みやすいスポーツ
カーリングに出会う前は、陸上競技をやっていたと話す本橋理事。現在は子育てや他のスポーツも軸をカーリングにおいた「チーム作り」の視点でとらえることが多くなってきた。
カーリングはポジションによってその役割も違うこと、思考力を働かせる場面の多い競技である
こと、体幹づくりの大切さなどから、他競技を経験してカーリングを始める選手が多い。初めから
カーリング一本に絞って始めるより別の分野を経験してきた方が、今までの経験や技能を生かすことができる。

２

個性が消せないスポーツ、カーリング
カーリングは一人一人の考えが大事にされる競技なので、個性が消せないスポーツ。「うまくなりたい」「強くなりたい」という思いから考えて思考力を働かせる。新たな壁にぶつかるとまたそこで考えていくため文武両道が一番良いと思う。

３

コミュニケーションで心も強くなる
コミュニケーションの引き出しをたくさん持っていると自分も楽しいし、周りにいるみんなも楽しくなる。ロコ・ソラーレはそういう気持ちを大事にしているチーム。大会へのプレッシャーで押しつぶされそうな時、うまくいかない時などそっとしておいてあげようと思う気持ちもあるが、声をかけることや自分から「あ～イライラする」などと発することによってその状況を打破するスピードが速くなる。

４

子育てとチーム作り
カーリングでの経験が子育てに役立つのではなく、子育てがカーリングに役立っている。相手を変えるのではなく、自分が変わっていくことによって時間や感情の使い方が楽になっていくことを学んだ。そのことがチーム作りに役立っている。

５

勉強をすることの意味
学生時代、なぜこんな難しい勉強をするのかと聞いたときに、先生に 「問題を解こうとしている気持ち、姿勢・考え方、若いうちに 頭をフル回転させることをみんなにやって欲しいんだよ。」と言われた。決められた時間の中で頭をフル回転させることがいい、自分の好きなことにも役立つかもと思って食らいついて勉強した。文武両道、2パターン持っているとよいと思うので、息子にも伝えていきたい。

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