（別紙様式４）
令和5年7月31日

職業実践専門課程等の基本情報について

学校名

設置認可年月日

校長名

横浜医療情報専門学校

昭和63年9月30日

岩崎 文裕

設置者名

設立認可年月日

代表者名

学校法人岩崎学園

昭和26年3月8日

岩崎 文裕

分野
商業実務

認定課程名
商業実務専門課程

所在地
〒
（住所）
（電話）

222-0033
横浜市港北区新横浜2-4-10
045-474-2311

所在地
222-0004
神奈川県横浜市西区北幸1-2-7
０４５－３１１－５５６１
専門士認定年度
高度専門士認定年度
平成20(2008)年度
-

〒
（住所）
（電話）

認定学科名
医療事務科

職業実践専門課程認定年度
平成26(2014)年度

病院の窓口業務や調剤薬局の受付、病棟クラーク等、”誰かのために役立つ仕事”を目指し、笑顔と思いやりのあふれる患者対応や医学知識、点数計算などの専門知識を学ぶ。また、ロールプレイング演習や病院実習を通して、実践的な技能も身につけた医療従事者を育成する。

学科の目的

学科の特徴（取得可能な資格、中退 病院、クリニック、診療所、調剤薬局などの医療業界に就職
率 等）
修業年限
2

昼夜

全課程の修了に必要な総授業時数又は総単位数

昼間※単位時間、単位いずれ
かに記入

年

生徒総定員
160 人

就職等の状況

生徒実員(A)

講義

演習

実習

実験

実技

1,800 単位時間

135 単位時間

2,355 単位時間

0 単位時間0 単位時間0 単位時間

単位

単位

単位

単位

単位

単位

留学生数（生徒実員の内数）(B)

留学生割合(B/A)

0人
143 人
■卒業者数 (C)：103
■就職希望者数 (D)：78■就職者数 (E)：75
■地元就職者数 (F)49■就職率 (E/D)：
96■就職者に占める地元就職者の割合 (F/E)
65■卒業者に占める就職者の割合 (E/C)
73
■進学者数
22
■その他

0%
人
人
人
人
％
％
％
人

家族の介護等（令和

4 年度卒業者に関する令和４年５月１日時点の情報）■主な就職先、業界等（令和4年度卒業生）

病院、クリニック、診療所、調剤薬局などの医療業界に就職■民間の評価機関等から第三者評価：
第三者による
学校評価
当該学科のホームページURL

無※有の場合、例えば以下について任意記載
評価団体：

評価結果を掲載した
ホームページＵＲＬ

受審年月：

https://ysw.iwasaki.ac.jp/courses/medical/（Ａ：単位時間による算定）
総授業時数

60 単位時間

うち企業等と連携した実験・実習・実技の授業時数

0 単位時間

うち必修授業時数

60 単位時間

うち企業等と連携した必修の実験・実習・実技の授業時数

0 単位時間

うち企業等と連携した必修の演習の授業時数60 単位時間（うち企業等と連携したインターンシップの授業時数）

0 単位時間企業等と連携した実習等の実施状況（Ａ、Ｂいずれか（Ｂ：単位数による算定）
に記入）
総授業時数

教員の属性（専任教員について記
入）

0 単位時間

うち企業等と連携した演習の授業時数

単位

うち企業等と連携した実験・実習・実技の授業時数

単位

うち企業等と連携した演習の授業時数

単位

うち必修授業時数

単位

うち企業等と連携した必修の実験・実習・実技の授業時数

単位

うち企業等と連携した必修の演習の授業時数

単位（うち企業等と連携したインターンシップの授業時数）

単位① 専修学校の専門課程を修了した後、学校等においてその担当する教育等に従事した者であって、当該専門課程の修業年限と当該業務に従事した期間とを通算して六年以上となる者（専修学校設置基準第41条第1項第1号）

0人② 学士の学位を有する者等（専修学校設置基準第41条第1項第2号）

3人③ 高等学校教諭等経験者（専修学校設置基準第41条第1項第3号）

0人④ 修士の学位又は専門職学位（専修学校設置基準第41条第1項第4号）

0人

⑤ その他

（専修学校設置基準第41条第1項第5号）

0人

計

3人

上記①～⑤のうち、実務家教員（分野におけるおおむね５年以上の実務の経験を有し、かつ、高度の実務の能力を有する者を想定）の数

0人

１．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課程の編成を行っていること。」関係（１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基本方針
・医療従事者として社会が求める人材を見極めるため、業界や企業を代表する教育課程編成委員の意見を参考として、科目の設置や改定を行う。
・実践的な専門力育成のため、授業は通常講義に加えてロールプレイング実習や、習得した技能や知識を現場で実践的に学習する目的で、医療機関と連携して現場実習を実施している。また、実習先に教員が訪問し、現場のニーズや人材育成について直接ヒアリングを行い、授業での指導方法や教材について可能な限り参考とする。
（２）教育課程編成委員会等の位置付け※教育課程の編成に関する意思決定の過程を明記･学科の教育内容や指導方法が職業実践的な内容であることを確認し、時代の要請に合ったものとして改善できるよう教育課程編成委員会を設ける。
・本委員会は学校長の直轄機関として、横浜医療情報専門学校の委員会組織として位置づける。
・同委員会においてカリキュラムに取り入れるべき技術要素の提案および現行カリキュラムの改善点の指摘を受け、それらを踏まえたうえでカリキュラム検討会議を開催し協議を行い、指摘事項を教務部長より学校長へ提案および報告を行う。その後、学校長の決議を経て、次年度変更事案についてカリキュラム会議を開催し、指摘事項に基づく変更事案についての次年度カリキュラムへの展開方法を審議し決定する。
（３）教育課程編成委員会等の全委員の名簿
令和5年7月31日現在

名 前

任期

種別

2023年4月1日～2025年3月31
日（２年）

③

公益財団法人 神奈川県予防医学協会
業務部 業務一課 担当課長

2023年4月1日～2025年3月31
日（２年）

①

駒井 三千典

医療法人社団 三喜会
横浜新緑総合病院 管理部事務次長・医事課長

2022年4月1日～2024年3月31
日（２年）

山上 紀彦

学校法人岩崎学園横浜医療情報専門学校

－

秋山 貴志

学校法人岩崎学園横浜医療情報専門学校

－

佐藤 尚美

学校法人岩崎学園横浜医療情報専門学校

－

田中 優子

学校法人岩崎学園横浜医療情報専門学校－

小野山 隼人

学校法人岩崎学園横浜医療情報専門学校

－

二宮 克行
本園 智子

所
属
医療法人社団 顕鐘会
神戸百年記念病院 事務長③※委員の種別の欄には、企業等委員の場合には、委員の種別のうち以下の①～③のいずれに該当するか記載すること。
（当該学校の教職員が学校側の委員として参画する場合、種別の欄は「－」を記載してください。）①業界全体の動向や地域の産業振興に関する知見を有する業界団体、職能団体、地方公共団体等の役職員（１企業や関係施設の役職員は該当しません。）②学会や学術機関等の有識者③実務に関する知識、技術、技能について知見を有する企業や関係施設の役職員（４）教育課程編成委員会等の年間開催数及び開催時期（年間の開催数及び開催時期）
年2回 （5月～8月、11月～2月）（開催日時（実績））
第１回 令和4年8月23日 16：00～17：00
第２回 令和5年2月8日 16：00～17：00（５）教育課程の編成への教育課程編成委員会等の意見の活用状況※カリキュラムの改善案や今後の検討課題等を具体的に明記。

専門学校で医師事務作業補助32時間基礎研修を実施していると就職時に有利に働き、医療現場でもそのような新卒を求めている。⇒計画通り、令和5年度より医師事務
基礎研修をスタートさせる。

２．「企業等と連携して、実習、実技、実験又は演習（以下「実習・演習等」という。）の授業を行っていること。」関係（１）実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針
・実践的な専門力育成のため、業界で標準的に用いられている機器を組み合わせた実習環境を整備 したうえで、企業が直面する課題に基づく実習型トレーニングを多く取り入れる。
・実務を想定したケーススタディ型の演習を取り入れることで、クライアントを意識した業務の進め方、 不測の事態への対応等、内部科目だけでは修得が困難な実践力の育成を図る。

（２）実習・演習等における企業等との連携内容※授業内容や方法、実習・演習等の実施、及び生徒の学修成果の評価における連携内容を明記

・実務を想定した実習環境の提供 ・実務を想定したケーススタディ型教材の開発・提供
・実務者による授業等の講師・実施協力 ・実務での要求レベルを踏まえた学修到達目標の設定
・上記到達目標を踏まえた課題/試験等の作成および学修成果の評価（３）具体的な連携の例※科目数については代表的な５科目について記載。
科 目 名
科 目 概 要医療業界でも必須となっているITスキル基礎の習得や院
ｽｷﾙｱｯﾌﾟ I
内で起こりうるトラブル事例等について演習等で学習し習
得します。

秘書実務

連 携 企 業 等
株式会社ハッピーコム

病院の組織から医療秘書の役割を理解します。また、医療秘書に必要な接遇と患者応対の心構え、言葉遣いなどをSTYLE PLUS
含めた秘書として、社会人としての一般常識も実践・演習
を交え学びます（２）研修等の実績①専攻分野における実務に関する研修等
研修名： 2022年度 教員研修会

連携企業等： 一般社団法人 医療秘書教育全国協議会期間：

令和4年8月22日～9月15日

対象： 山上紀彦、西野浩一、田中優子、鈴木和江

内容「2022年度 診療報酬改定と医療機関の動向」・「これからの医療秘書教育に望むこと」・「専門学校における教職員の研修」・「DPCの概要と指導法」・「医療・福祉関連法規の指導法」
以上5つの講座を受講

研修名：

秘書ビジネス実務教育 担当初任者地方研究会

期間：

令和4年10月14日

内容

全体研究会 「ビジネス実務教育と人材育成」「秘書検定CBTについて」
分科会 「各検定に分かれて情報交換と試験問題の研究」②指導力の修得・向上のための研修等
研修名： コーチング研修（応用編）

連携企業等： 公益財団法人実務技能検定協会秘書サービス接遇教育学会
対象： 佐藤 尚美

連携企業等： （株）HRインスティテュート

期間：

令和4年8月18日/9月1日

対象： 秋山 貴志

内容・人材育成や関係構築に有効となる多様なコミュニケーションスキル習得
・学生対応に活用するスキル習得

研修名：

青年期・成人期における発達障害のある人を誰一人残さない社会に向けて期間：

令和4年9月7日

連携企業等： JST-RISTEX SOLVE for SDGs
対象： 田中 優子

発達障害者の実数・現状・応対に仕方等の講演を聴講。大学等の実情の紹介
内容（３）研修等の計画①専攻分野における実務に関する研修等
連携企業等： 秘書サービス接遇教育学会
研修名： 検定試験の活用と社会性の涵養期間：

令和5年8月23日～24日

内容

１．講演 「高校生・大学生からのソーシャルスキルトレーニング」 ２．研究発表 ３．パネル座談会

研修名：

2023年度 教員研修会期間：

令和5年8月24日

内容「人材育成の実践」「今、大きく変化する医療環境」「医療マネジメントの概説〜社会的文脈の観点から〜」②指導力の修得・向上のための研修等
研修名： 発達障害の“障害”は、社会のどこにあるのか？
期間：

令和5年8月15日

内容「発達障害のある人の社会的孤立・孤独とマイクロアグレッション」

対象： 佐藤 尚美
連携企業等： 医療秘書教育全国協議会
対象： 田中 優子

連携企業等： 筑波大学ダボットプロジェクト
対象： 田中 優子

４．「学校教育法施行規則第１８９条において準用する同規則第６７条に定める評価を行い、その結果を公表していること。また、評価を行うに当たっては、当該専修学校の関係者として企業等の役員又は職員を参画させていること。」関係（１）学校関係者評価の基本方針
学校運営について、企業委員等を含む5名の委員により以下に関する意見を求める。
①本校の教育目標、教育方針、教育計画に関すること ②教育活動の実施に関すること ③学校と地域の連携の進め方に関すること ④その他本校の学校運営に関すること。
（２）「専修学校における学校評価ガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの評価項目

学校が設定する評価項目（１）教育理念・目標

・理念・目的・人材育成像は定められているか（専門分野の特性が明確になっているか）
・学校の将来構想を描くために、業界の動向やニーズを調整しているか
・各学科の教育目標、育成人材像は、学科等に対応する業界のニーズに向けて方向づけられているか
・学校における職業教育の特色は明確になっているか・理念・目的・育成人材像・特色・将来構想などが生徒・保護者等に周知されているか（２）学校運営

・専修学校設置基準及び職業実践専門課程認定要件に沿った適切な運営がなされているか
・運営組織や意志決定機能は、規則等において明確化されているか、有効に機能しているか
・教務・財務等の組織整備など意思決定システムは整備されているか・目的等に沿った事業計画が策定されているか
・事業計画に沿った運営方針が策定されているか・人事、給与に関する制度は整備されているか
・専任教員は適正に配置されているか（専任教員や非常勤講師の週当たりの担当コマ数などの講義・実習負担は妥当であるか）
・教職員と非常勤講師等との定期的な情報共有を図っているか
・業界や地域社会等に対するコンプライアンス体制が整備されているか
・教育活動に関する情報公開が適切になされているか
・情報システム化等による業務の効率化が図られているか
・教育方針や目標を含むマネジメントシステムの継続的な適合性、妥当性、有効性を確保するためにマネジメントレ
ビューを実施しているか
・学生の保護者、その他利害関係者からの苦情・要請等への対応など、不適合を特定し、対処する手順（予防処置及び是正処置）を確立しているか・利害関係者が不満を抱いている場合や、利害関係者と学校側とで意見の相違がある場合の相談受付方法を案内しているか（３）教育活動・教育理念、育成人材像や業界のニーズを踏まえた教育機関としての修業年限に対応した教育到達レベルや学習時間の確保は明確にされているか・キャリア教育・実践的な職業教育の視点に立ったカリキュラムや教育方法の工夫・開発などが実施されているか・教育理念等に沿った教育課程の編成・実施方針等が策定されているか・関連分野の企業・関係施設等、業界団体等との連携により、カリキュラムの作成・見直し等が行われているか
・資格取得の指導体制、カリキュラムの中での体系的な位置づけはあるか・講義および実習に関するシラバスは作成されているか（学科等のカリキュラムは体系的に編成されているか）
・シラバス（作成されていればコマシラバス）には到達目標が記載されているか（Can-Doを意識した到達目標の明示）
・関連分野における実践的な職業教育（産学連携によるインターンシップ、実技・実習等）が体系的に位置づけられているか・シラバスあるいは講義要項（作成されていればコマシラバス）は事前に学生に配布され、授業で有効活用されている
か・実技・実習が講義と連動するなど、効果的学習に配慮されているか・カリキュラムに関し、定期的に外部者（IT企業、情報系業界団体等）の評価や意見を取り入れているか
・実技・実習に先立って、職業倫理や情報の取扱いに関する規程・マニュアルや規則（情報セキュリティ、個人情報の管理・取扱い、著作権、SNSの利用等）が整備され、公表されているか
・成績評価・単位認定の基準は明確になっているか・カリキュラムの作成・見直し等に関し、外部関係者からの評価や意見を取り入れているか
・閲覧権限の設定がなされ、個人情報保護への配属がされているか・人材育成目標に向け授業を行うことができる要件を備えた教員を確保しているか
・学生によるアンケートなどで、適切に授業評価を実施しているか
・専任教員による相互評価など、適切な評価体制を有し、授業評価を行っているか
・教育の質向上に役立つ改善点を明確にするために、教育を提供している状況（学習環境等）を確認・検証しているか
・教職員のコンピテンシーを職務記述書と関連付けながら評価し、それらの評価結果を記録しているか
・教職員に対する専門分野（IT分野及び関連分野）に応じた能力開発のための研修制度ないし機会はあるか。（研修等の効果を評価し、文書により記録しているか）・関連分野における業界等との連携において優れた教員（本務・兼務含め）の提供先を確保するなどマネジメントが行われているか（４）学修成果

・学生の学修成果の評価に際して、育成する人材像に沿った評価項目を定め、明確な基準で実施されているか・目標とする資格試験への合格率はどうか
・卒業生の就職率はどの程度か・退学率の低減が図られているか
・卒業生・在校生の社会的な活躍及び評価を把握しているか（卒業生の就職後の動向を出来るだけ把握し、卒業後にも就職その他の支援を行っているか）
・評価目標ならびに想定される評価範囲を記述できているか
・学生の評価だけでなく、教職員やカリキュラムの評価も含め、評価方法及び手段、スケジュール及び根拠を記述しているか
・成績証明書等、評価結果が社会的通用性を高める形式になっているか
・ニーズ調査結果に基づき目的（到達目標）を設定し、目的に対する評価を結論としてとりまとめた評価報告書を作成
しているか
・学習サービス（教育・訓練）を受託または委託する場合、目的、要望、最終目標及び要件を明確にしているか
・卒業後のキャリア形成への効果を把握し学校の教育活動の改善に活用されているか

（５）学生支援

・進路・就職に関する支援体制は整備されているか
・学生相談に関する体制は整備されているか・保護者と適切に連携しているか
・社会人学生のニーズを踏まえた教育環境が整備されているか・卒業生への支援体制はあるか
・図書室・図書コーナー等、ホットライン、カウンセリングサービス、コンピュータの利用、メンタリングなどの学習サポートについて案内しているか
・学生の経済的側面に対する支援体制は整備されているか
・学生の健康管理を担う組織体制はあるか
・課外活動に対する支援体制は整備されているか
・学生の生活環境の支援は行われているか・高校・高等専修学校等との連携によるキャリア教育、職業教育の取組が行われているか（６）教育環境・施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか（講義室は学生数、時間割にあわせ、無理なく配備されているか。またその大きさは学生数に見合ったものであるか）・カリキュラム上必要となる実習に用いる器材及びソフトウェア等を使用できる実習環境が備わっているか。また必要な数のライセンスが準備されているか（詳しくは別表参照）
・学校施設・備品等が定期的に管理・点検されているか・実習室等の学校施設、設備の利用割り当て（スケジュール管理）が明確になっているか
・教職員に対して、学習指導のための教育訓練や安全管理のための避難訓練を実施しているか
・防災に関する体制は整備されているか
・学内外の実習施設、インターンシップ、海外研修等について十分な教育体制を整備しているか（７）学生の受入れ募集

・学生募集活動は、適正に行われているか（例えば、入学願書などの契約書を取り交わし、それらの文書を適切に管理しているか）・履歴書（学歴、所有資格など）を適切に入手し、適切な管理を行っているか・学校案内等には選抜方法など、入学に必要なスキル、資格、職業経験などの、前提となる要件が明示されているか・学校案内等に、学費、受験料、学習教材の購入費等が明示されているか
・学生募集活動において、教育成果は正確に伝えられているか
・評価手段及びその基準、修了時に発行される証明書等について説明しているか
・学力の不足や障がいに関する特別なニーズを特定しているか
・教育の履行、人的・物的資源の提供、個人情報の取り扱い、安全管理など、学校側の義務と責任を学生と保護者に案内しているか・学納金は妥当なものとなっているか（８）財務

・財務について会計監査が適正に行われているか・財務情報公開の体制整備はできているか
・中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか
・予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているか（９）法令等の遵守

・個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか
・法令、専修学校設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか
・文書管理規程、文書管理リスト（ファイル管理簿）ならびに決裁の流れを含む決裁規程（文書処理規程）が文書化されているか
・自己点検・評価や内部監査の実施と問題点の改善に努めているか
・監査や評価基準の知識を有する適任者により適切に監査され、当該課程・部署の責任者に監査結果を報告しているか・内部監査での指摘事項として、改善すべき点を明確にしているか
・内部監査の結果を受けて取られる処置が、適切な時期及び適切な方法で実施されているか・自己点検・評価結果を公開しているか（１０）社会貢献・地域貢献

・学校の教育資源や施設を活用した社会貢献・地域貢献を行っているか
・学生のボランティア活動を奨励、支援しているか・地域に対する公開講座・教育訓練（公共職業訓練等を含む）の受託等を積極的に実施しているか（１１）国際交流

・留学生の受入れ・派遣について戦略を持って行っているか
・留学生の受入れ・派遣、在籍管理等において適切な手続き等がとられているか・留学生の学修・生活指導等について学内に適切な体制が整備されているか
・学習成果が国内外で評価される取組を行っているか※（１０）及び（１１）については任意記載。

（３）学校関係者評価結果の活用状況
令和4年度学校関係者評価からの提言で、卒業生が在校生に向けて医療機関の仕事の内容を話す機会を設けたことに評価を頂けたため、今後もその試みを継続し、現在の医療現場で起きていることに触れる機会の増加を図る。
本校の魅力としてITの学習ができるというブランド力を前面に打ち出し学生募集等を行っている。
（４）学校関係者評価委員会の全委員の名簿
名 前

所

属

中村 ふじ

Coach-F代表

二宮 克行

神崎 昭悟

医療法人社団 顕鐘会神戸百年記念病院
一般社団法人
保健医療福祉情報システム工業会
株式会社カケハシ

奈良谷 歩

保護者代表

真野 誠

任期

種別

2023年4月1日より2025年3月
31日（2年）

地域等

2023年4月1日より2025年3月
31日（2年）

企業等

2023年4月1日～2025年3月31
企業等
日（２年）
2022年4月1日～2024年3月31
卒業生
日（2年）
2022年4月1日～2024年3月31
保護者
日（2年）

※委員の種別の欄には、学校関係者評価委員として選出された理由となる属性を記載すること。
（例）企業等委員、PTA、卒業生等（５）学校関係者評価結果の公表方法・公表時期（ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（））
URL：
https://ysw.iwasaki.ac.jp/school/disclosure/
公表時期：
令和5年9月30日
５．「企業等との連携及び協力の推進に資するため、企業等に対し、当該専修学校の教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を提供していること。」関係（１）企業等の学校関係者に対する情報提供の基本方針「専修学校における学校評価ガイドライン」に準拠し、毎年「自己点検評価、学校関係者評価」を実施。評価結果を学校ホームページで公開するとともに、年次ごとに更新を実施。また、「専門学校における情報提供等への取り組みに関するガイドライン」に準拠し、公開を求められている全ての項目について、学校案内、学生募集要項、学校ホームページのいずれかによって情報提供を行っている。」（２）「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの項目
学校が設定する項目（１）学校の概要、目標及び計画
・学校の特色（２）各学科等の教育
・資格サポート制度・学科コース紹介（３）教職員
・教員に関する情報公開（４）キャリア教育・実践的職業教育
・実習室紹介・就職サポート制度（５）様々な教育活動・教育環境
・年間スケジュール、フォトギャラリー（６）学生の生活支援
・岩崎学園震災特別対応基金制度（７）学生納付金・修学支援
・学費・入学方法・選考日・学費サポート制度
・事業報告書、監事監査報告書、資金収支計算書（８）学校の財務
活動区分資金収支計算書、事業活動収支計算書、貸借対照表
財産目録（９）学校評価
・自己点検評価報告書および学校関係者評価会議事録（１０）国際連携の状況（１１）その他※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）情報提供方法（ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（））
URL：
https://ysw.iwasaki.ac.jp/school/disclosure/
公表時期：
令和5年9月30日

授業科目等の概要
#REF!
分類

必 選 自
択 由
必 選
修 修 択

配
当
年
次
・
学
期

授業方法
実
単
験
業
講 演 ・
位
実
時
習
数 義 習 ・
数
実
技
授

場所

教員

企
業
校 校 専 兼 等との
内 外 任 任 連
携

授業科目名

授業科目概要1 ○

医療事務Ⅰ

病院や診療所では、全ての診察内容を点数（１点＝１０円）で計算し、健康保険証の種類により医療費の支払い金額を決定しています。その診療内容（診察料・注射料・・・）ごとの点数算定の仕方の基礎を
学びます。

1
60
前

4 △ ○

○

○

2 ○

医療事務Ⅱ

医療事務Ⅰで習得した点数算定技術を使用
1
し、外来通院のカルテから診療内容を読み60
前
解き1か月分の外来レセプト作成を行う。

4 △ ○

○

○

3 ○

医療事務Ⅰ、Ⅱにて学んだ診療報酬請求事
医 事 コ ン
務およびその他医療関連の知識を使い、パ 1
ピューティン30
ソコンを使用してカルテから日計や外来レ 前
グⅠ
セプトを作成します。

2 △ ○

○

○

4 ○

ビジネスアプパソコンの基本操作、およびofficeソフト 1
リケーション
75の基本的な操作方法の習得を目指します。 前
Ⅰ

5 △ ○

○

○

5 ○

ロジカルライ 医療業界への就職活動を視野に入れた知識 1
75
ティングⅠ 力や論理力、作文力を養っていきます。
前

5 △ ○

○

○

6 ○

秘書実務

病院の組織から医療秘書の役割を理解します。また、医療秘書に必要な接遇と患者応
1対の心構え、言葉遣いなどを含めた秘書と30
前して、社会人としての一般常識も実践・演
習を交え学びます

2 △ ○

○

○ 〇

7 ○

医療法、医師法等、医療関連法規や病院管理の基礎を習得することを目指します。合1
医療関連法規 わせて、個人情報保護法など、医療事務員
30
前になるにあたって必要になる法律の知識を身につけます。

2 ○

○

○

8 ○

人間の身体の仕組みや病気について理解す
医学的基礎知 る。その知識を使用し、医療機関で行って 1
30
識い る 診 療 行 為 、 診 療 報 酬 の 中 身 を 理 解す 前
る。

2 ○

○

○

9 ○

就職活動に向けて、社会人のルールやスキルについて考え準備をし、研修に参加した
社会人基礎講1
時 に 実 践 す る 。 グ ル ー プ ワ ー ク 等 を 通じ
30
座
前て、「チーム医療」の基礎となる共同作業の大切さについて理解する。

2 △ ○

○

○

10 ○

医療業界でも必須となっているITスキル基
スキルアップ
1
礎の習得や院内で起こりうるトラブル事例
30
Ⅰ
前等について演習等で学習し習得します。

2 △ ○

○

○ 〇

医療事務Ⅲ

診療点数早見表を使用して、入院レセプト
1の作成行い、法律の解釈を勉強し理解を深
90
後
めます。

6 △ ○

○

○

選択科目Ⅰ

下記2科目の選択を必修する①応用的なExcelの操作を身に着ける。検定試験の資格取得も目指す。
②難易度が高い医療事務系資格”診療報酬1
請求事務能力認定試験”の取得を目指す。
75
後③IT系のスキル習得のため、ITパスポートの取得を目指す。
当科目は検定合格率向上を目指し理解度確認を頻回に行う。

5 △ ○

○

○

13 ○

医療事務にて学んだ診療報酬請求事務およ
医 事 コ ン
び医事会計システムで学んだ知識、その他 1
ピューティン30
医療関連の知識を使い、パソコンを使用し 後
グⅡてSOAP形式の電子カルテ入力を行います。

2 △ ○

○

○

14 ○

医 療 現 場 で 実 際 に 行 わ れ て い る 患 者 様受
医 事 コ ン
付、医療行為等を医事会計システム(オーダ 1
ピューティン
30
リング、DPC、電子カルテ等)への入力を通 後
グⅢ
じ実習、習得する。

2 △ ○

○

○

15 ○

医療業界への就職活動を視野に入れた知識
ロジカルライ 力を養っていきます。また、就職活動に向 1
45
ティングⅡ けて一般常識試験の勉強（言語・非言語） 後を行います。

2 △ ○

○

○

16 ○

「秘書実務」に引き続き、医療秘書に必要な接遇と患者対応の心構え、言葉遣いなどを含めた秘書として、社会人としての一般
サービス接遇
1
常識を学び深めます。また、後半は「受付45
演習後実習室」を使って様々な場面を想定してのロールプレイングも行い、実践に近い応対を身につけます。

3 △ ○

○

○

17 ○

病院管理学

医療事務員になるために必要とされる法律知識や病院組織のあり方について授業を行います。現代の日本の医療や保険制度は変化の渦中にあります。その変化に振り回さ1
れ る の で は な く 、 こ れ か ら 何 が 起 き るの
30
後か、どう対応すれば良いのかを考えることができるのが専門職です。そのために複雑な制度や用語に臆することなく、知識を積
み上げを図ります

2 ○

○

○

18 ○

分野別疾病

病院や診療所では、カルテを読み解くにあたっても患者さまへの説明に際しても、専門用語や専門知識が必要になってきます。
1
自分自身の体について日ごろから興味を持
30
後ち、人体の構造と働きを理解しながら、医療の現場でも必要とされる簡単な疾病についても学習していきます。

2 ○

○

○

19 ○

就職活動に向けて準備講座です。
就職指導部主催の就職ガイダンスや就職先
1
就職準備講座 を 考 え る に あ た っ て 自 己 分 析 デ ー タ の収30
後集、履歴書対策、面接練習等を中心に行い
ます。

2 △ ○

○

11 ○

12

○

○

11月の医療秘書検定までは、検定に出題される秘書分野、法規分野、医学分野の過去
スキルアップ 問題演習を行っていきます。検定後は、医 145
Ⅱ
療事務のレセプト演習を中心にレセプト作 後成技術の向上を図ります。

20 ○

3 △ ○

○

○

21 ○

医学一般

1年次に学習した医学的基礎知識、分野別疾2
病知識を元に、医療秘書技能検定試験の問
15
前
題演習を交えながら学習する。

1 ○ △

○

○

22 ○

医事NAVIによるレセプト作成を復習し、更2
資格対策講座 に 点 検 作 業 を 習 得 す る こ と で 、 医 事 コン
45
前ピュータ検定の合格を目指す。

3 △ ○

○

○

23 ○

自分の考えや意見を人前で報告・発表する
プレゼンテー 演 習 を 通 し て 、 プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン に慣 230ション演習 れ、準備からリハーサル、本番までのプレ 前
ゼンテーションの流れを習得する。

2

○

○

○

24 ○

医療業界がおかれている現状を把握するとともに、就職活動にあたっての問題意識の 2
医療業界研究30
醸成、さらには後期の卒業研究に向け、情 前
報検索・調査の方法を身につける。

2 △ ○

○

○

25 ○

実務で必要な業務文書を的確にまとめる技
ロジカルライ 術の習得を目指すとともに、就職活動の対 2
75
ティングⅢ 策として履歴書作成やグループワーク演習 前
を行う。

5 △ ○

○

○

26

○

複数の科目の中から学生が1つを選択して受講する。学生自身の領域を広げる文化的な 2
選択科目Ⅱa30
科目と資格取得による専門性を高める科目 前で構成されている。

2 △ ○

○

○

○

複数の科目の中から学生が1つを選択して受講する。学生自身の領域を広げる文化的な 2
選択科目Ⅱb30
科目と資格取得による専門性を高める科目 前で構成されている。

2 △ ○

○

○

○

複数の科目の中から学生が1つを選択して受講する。学生自身の領域を広げる文化的な 2
選択科目Ⅱc30
科目と資格取得による専門性を高める科目 前で構成されている。
2年前期までで学んだ知識を活かし、英語で

2 △ ○

○

○

記載されたカルテの読み取りを行い、カルテの見方や病名と診療内容の関連性等に着 2
45
目 し て 点 数 算 定 が で き る 知 識 を 身 に 付け 後
る。

3 △ ○

○

○

27

28

29 ○

医療事務Ⅳ

30 ○

基本的なパソコンの知識と操作を反復練習
ビジネスアプ
し つ つ 、 与 え ら れ た 目 的 に 対 し て 必 要な 2
リケーション45
データを取捨選択し、適切な文書等を作成 後ⅡできるPCスキルの応用力を身につける。

3

○

○

○

31 ○

自ら「何を」「いつ」「どこで」取り組むのかを設計し、『自主的に取り組む』とは 2
社会人スキル90
ど の よ う な も の か を 体 得 す る こ と を 目的 後に、学外での活動に取り組む。

6

○

○

○

32 ○

卒業研究

2年間の学修の集大成として、問題意識を共にする友人等とグループを作って、調査・
2
研 究 に 取 り 組 む 。 最 終 的 な 研 究 成 果 とし
75
後て、誰の役に立つ研究ができたのか、学内で発表する場を設ける。

○

○

○

33 ○

卒業研究における論文や内容梗概などを的確に作成することができる文章作成能力のロジカルライ2
習得を目指すほか、卒業後に必要となる社
60
ティングⅣ
後
会 人 と し て の 常 識 と し て 、 漢 字 の 読 み書
き、敬語の使い方について演習する。

4 △ ○

○

○

34

○

複数の科目の中から学生が1つを選択して受講する。学生自身の領域を広げる文化的な 2
選択科目Ⅲa30
科目と資格取得による専門性を高める科目 後で構成されている。

2 △ ○

○

○

○

複数の科目の中から学生が1つを選択して受講する。学生自身の領域を広げる文化的な 2
選択科目Ⅲb30
科目と資格取得による専門性を高める科目 後で構成されている。

2 △ ○

○

○

○

複数の科目の中から学生が1つを選択して受講する。学生自身の領域を広げる文化的な 2
選択科目Ⅲc30
科目と資格取得による専門性を高める科目 後で構成されている。

2 △ ○

○

○

○

医療、介護、在宅とグループ化した就職先
医療事務実務 医療機関で求められる人材育成のため、受 2
120 8 △ ○演習付業務をはじめとした高度な対人接遇の振 通る舞いを身につけるための演習を行う。

○

○ ○

38

○

診療所、調剤薬局等、小人数の職場で、入事務実務総合 職後即座に必要とされる電話応対等の総合 2
120 8 △ ○演習
的なビジネスマナーやコミュニケーション 通
スキルの演習を行う。

○

○ ○

39

○

医療法、健康保険法等の知識を使用し、実2
医療関連制度 際の医療機関の受付業務で要求される総合90
前的な知識の構築を行う。

6 △ ○

○

○ ○

40

○

医療事務の知識、医学的基礎知識、分野別
疾病知識を元に、調剤薬局における調剤報 2
調剤事務実務90
酬 の 算 定 方 法 及 び レ セ プ ト 作 成 を 学 習す 前
る。

6 △ ○

○

○ ○

41

○

2年次7月の診療報酬請求事務能力認定試験
診療報酬請求2の合格に向けた対策講座で、過去問題の答
90
対策Ⅱ
前練を中心とした演習授業を行う。

6 △ ○

○

○

42

○

2年次9月の登録販売者試験の合格に向けた登録販売者試2
対策講座で医薬品に対する理解を深めると
90
験対策a
前
ともに、介護事務に関する学習を行う。

6 △ ○

○

○

35

36

37

5

2年次9月の登録販売者試験の合格に向けた登録販売者試 対策講座で医薬品に対する理解を深めると 2○
90 90 △ ○○○
験対策bと も に 、 PC 操 作 を 熟 知 す る 演 習 授 業 を行 前う。
合計
1800 単位（単位時間）
43 科目

43

卒業要件及び履修方法
卒業要件： 卒業学年で、所定の全教育課程を修了したと認められた場合
履修方法： 企業等と連携した実習・演習等については全ての科目が必修科目と授業期間等
１学年の学期区分
１学期の授業期間（留意事項）
１ 一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合については、主たる方法について○を付し、その他の方法について△を付すこと。
２

企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。

2期
15 週