MediaNet No.22（2015.12）

特 集

湘南藤沢メディアセンターの 25 年

日本で最初の「メディアセンター」：
その成り立ちと特色
ながしま長島とし き敏樹（湘南藤沢メディアセンター事務長）

SFCとメディアセンターの誕生

4

従来の大学図書館とはいくつかの点でことなる特徴

1990年 4 月，慶應義塾大学の 5 番目のキャンパスをもっていた。まずはその名称である。大学図書館として湘南藤沢キャンパス（SFC）が誕生し，そことしての機能をもつものに「メディアセンター」とに総合政策学部，環境情報学部が開設された。

いう名を付けたのは，日本では初めてであった。新開設前におもに受験生向けとして作成されたパン

しい名称は新しい機能・新しいサービスの提供をフレット「慶應義塾大学湘南藤沢キャンパス総合政意味している。1990年度版の「Keio SFC Guide」2 ）策学部環境情報学部」1 ）（赤表紙パンフレット）冒（SFCの在学生向けの授業履修やクラブ活動等を含頭の石川慶應義塾長（当時）のあいさつには“このむ学生生活全般のガイド）では「メディアセンター」ような時代の要請に応え，21世紀の学問の在り方をの見出しに「（図書館，計算センター）」の語句が付先取りしつつ，教育においては，豊かな発想でいろ記されており，その説明として“あらゆる形態のメいろな角度から問題を捉え，解決に導く能力を持っディア，そしてあらゆる種類の情報を統合した情た人材を育成することが，新学部の使命であると考報基地であると同時にコンピュータ学習の開かれたえております。
”と書かれている。また同パンフレッ「場」を提供する機関，それが湘南藤沢メディアセ

トには，「新キャンパスを支える 5 つの柱」の見出しンターなのです。
”そして，“‘本も情報も’区別なく”の下に“現実を個々の学問の立場から切りとるのでとも書かれている。また，当時の湘南藤沢メディアはなく，現実の社会的要請に応じて新しい学の創造センター所長である高橋潤二郎は「KULIC」25号で，をはかり，既存の学問領域をこえて未知の地平を切“図書館，AVスタジオ，計算機センターという 3 つり開く……湘南藤沢キャンパス（SFC）は次の 5 つの機能が合体した新しいコンセプトにもとづく情報の考え方にもとづき，「総合政策」と「環境情報」の施設です。”“メディアセンターは，単なる情報の消研究と教育を行い，実践と創造を通じて知の再編成

費の場ではなく，生産の場でもあるところに特長がを試みます”と書かれている。それに続けて「①人あり，マルティメディア対象のハイリテラシー習得

間と環境を重視します」，「②情報と情報処理能力をの場であることを目的としているのです。
”3 ） と述重視します」，「③総合的判断を重視します」，「④グべている。

ローバルな視座と視野を重視します」，「⑤創造性をつまり，湘南藤沢メディアセンターは従来の大学重視します」が 5 つの柱として掲げられている。

図書館（当時，慶應義塾大学では「情報センター」

SFC は，従来の学問領域にとらわれず総合的でと呼んでいた）とコンピュータの管理・運用を司るグローバルな視点に立ち，自ら問題を発見，解決で部署（「計算センター」）の機能を合体させ，さらにきる人材を育てるために創設されたと言ってよいだ

AV（Audio Visual）資料の利用や映像・音声の編集

ろう。

等の機能を加えた機関としてスタートしたのである。

そのようなSFCに湘南藤沢メディアセンターは，そして， 3 年後の1993年度には慶應義塾大学の他キャンパスと同じ1990年 4 月に誕生した。それは，のキャンパスにも，それまで別々の事務組織であっMediaNet No.22（2015.12）

特湘南藤沢メディアセンターの２５年た情報センターと計算センターを統合したメディに看護医療学部が開設され，同学部校舎の 2 階に看アセンターがそれぞれ誕生している。ただし，SFC護医療学図書室が誕生した。この図書室も組織と以外では組織は統合したが，事務室やカウンターしての湘南藤沢メディアセンターが管理・運営して（サービスポイント）は統合前のまま，キャンパスいるが，以下の記述は，おもにΜ館を対象として内の別々の場所にあった。

いる。

さらにその後，日本全国でも大学図書館が「メディア」を含む名称で誕生し，あるいは改称する例

メディアセンター（Μ館）の特徴的な施設・サービスが現れ，現在では約50館が名称の一部に「メディア」

Μ館の施設としての最大の特徴は 1 階南側のオー4）を使っている。

プンエリアであろう。開設当初，ここには紙に印刷一方1999年には，慶應義塾大学各キャンパスのメされた図書資料は無く，各種機器がずらりと並んでディアセンターから，コンピュータやネットワークいた。オープンエリアはおよそ 3 つの部分に分けらを管理・運用する部門（旧，計算センター）が再びれていた。入口を入ってすぐのところはAVラウン分離し，「インフォメーション・テクノロジー・セジと呼ばれ，ビデオテープ，CD，LD等の視聴覚資ンター」（ITC）となり，残りの部門はそのまま「メ料や機器が並んでいた。それに続くのがワークスディアセンター」という名称を使い続けることにテーション・ラウンジで，数十台のワークステーショなった。開設当初から一つの組織であった湘南藤沢ンが並んでいた。一番奥の窓側（南側）は語学学習メディアセンターでも同様の分離が行われ，コンセクションで，外国語学習用のLL機器とワークスピュータやネットワークのサービスを司る部署としテーションがセットで置かれていた。ここはLL教て湘南藤沢インフォメーション・テクノロジー・セ室も兼ねており，図書館機能を持つ建物内でありなンターが誕生した。

がら授業が行われることもあった。これらのエリアの両側（東西）にはガラス張りの部屋があり，そこ建物は 1 年遅れて完成にも合わせて30台ほどのワークステーションが置か

SFCが開設された1990年度には，湘南藤沢メディれていた。ワークステーションはキャンパス・ネッ

アセンターはまだ正規の建物（Μ（ミュー）館）がトワーク・システム（CNS）に接続されており，学できておらず，のちに学生食堂となるΣ館（厚生棟）

生たちはそれらを自由に使って，キャンパス内だけ地下の南側を間借りしてサービスを提供していた。

でなく世界中と情報のやりとりができる環境が整

狭い室内に書架を並べ，蔵書検索用の端末を設置，えられていた。ただし，当初はまだWWW（World事務室まで同居するという状況で，学生数が学部 1

Wide Web）は無く，学生たちは電子メールやFTP

年生のみの約1,100人とはいえ，狭苦しい感じがし（File Transfer Protocol）を利用していた。入口をていた。

入ってすぐの場所に様々な機器がずらりと並び，そ1990年度末にはΜ館が完成し，1991年度からはそれを大勢の学生が使っている光景は壮観で，当時こでのサービスを開始した。Μ館は地上 3 階（一部のキャンパス見学者からも注目されていた。なお，4 階），地下 1 階の南北に長い建物で， 1 階の中央

1996年からはノートPCの貸出サービスを開始した。に建物に入らずに東西に通りぬけられる通路があ

現在でも 1 階南側はオープンエリアと呼んでおり，そこから建物内に入れる構造になっている。

り，数十台のPCやAV機器等が並んでいるが，エリ

この通路から建物の南側部分に入ると，後述するアや機器の構成・配置はかなり変化している。LL

オープンエリアがある。北側に入ると開設当初は教機材は無くなり，PC 1 台につき，キャスター付き員向けのコンピュータが設置された「リサーチエリの椅子を 2 台置き， 1 台のPCを複数人で使えるよア」とサービスカウンターがあった。現在は，湘南うにしている。両側にあったガラス張りの部屋は，藤沢ITCの事務室，カウンター，サーバ室がある。同一つはラウンジとなり，飲み物の自動販売機を設置

じ建物内にメディアセンターとITCがあり，サービしている。もう一つはCNSコンサルタント（後述）

ス展開上，相互に協調しやすい体制をつくっている。のサービスカウンターになっている。なお，PCや

なお，2001年 4 月には，SFCの北側の敷地に新たネットワークはITCが管理・運用している。

5集

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特集

湘南藤沢メディアセンターの２５年

図1

図2

開設当初の 1 階（当時の利用案内冊子から抜粋）

2015年現在の 1 階（当センターWebページのフロアマップから抜粋）

2013年 4 月には，オープンエリアの一角に「ファあるところに特長があり，マルティメディア対象のブスペース」を開設した。これは，デジタル技術をハイリテラシー習得の場であること”を体現してい使ったものづくりができる場所で，開設当初は 4ると考えてもいいだろう。

台の3Dプリンタを置き，SFCの学生であれば自由に使えるようにした。大学図書館に相当する施設

2 に2015年 7 月現在の配置図を示した。に3Dプリンタを設置したのは，日本では初めてで上述の通り，オープンエリアでは授業が行われるある。2014年 4 月には，場所を移動，拡張し，設置ことがあったほか，友達と相談しながらパソコンをする機器の種類や台数を増やした。2015年度に入っ使う学生，パソコンの使い方を教えるコンサルタンてからは，さらに機器の種類や台数を増やし，3Dト（後述）の声など，どうしても騒々しくなってしプリンタ，3Dスキャナ，デジタル刺しゅうミシン，まう。それが階段の吹き抜けを通して上層階にも伝工業用ミシン，レーザーカッター，ペーパーカッターわり，館内全体が騒がしくなりがちであった。そこ等を設置している。詳細はファブスペースのWebで1998年， 2 階・ 3 階の北側部分を「静かエリア」

ページ

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参考に，図 1 にΜ館開設当初の 1 階の配置図，図5）を参照してほしい。ファブスペースの開とし，このエリアでの私語を禁止した。逆に言えば，

設は，「メディアセンター」の名にふさわしく“あ2 ・ 3 階を含め南側部分では多少の私語は可とした

らゆる形態のメディア，そしてあらゆる種類の情報わけである。

を統合した情報基地”，あるいは“メディアセンター

Μ館地下には開設当初から，音響スタジオ，映像は，単なる情報の消費の場ではなく，生産の場でもスタジオ，AVホールを設置している。AVホール

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特湘南藤沢メディアセンターの２５年を持つ大学図書館は少なくないが，スタジオを持ついった貸出冊数に一定の制限を設けていた。他の大ところは少ないのではないかと思う。スタジオで収学図書館でも大方は何らかの冊数制限を設けてい録した音声や映像は， 1 階のオープンエリアにあるる。ところが，湘南藤沢メディアセンターでは1990PCで編集できるようになっている。

年の開設当初から学部生を含め，貸出冊数を制限しキャンパスの授業でグループワークが課せられるていない。

ことが多いこともあり，Μ館内には開設当初からグ

なお，Μ館内での活動ではないが，湘南藤沢メループ学習室（学生たちは「グルワ室」と呼んでいディアセンターが組織として行っている業務に，る）があった。場所や部屋数など，多少の変遷はあキャンパス内の各教室に設置されているAV機器のるが，現在は 2 階に 3 室， 3 階に 4 室設けている。

維持・管理がある。具体的には，各教室のプロジェ

2007年には 2 階のレファレンスデスクの横に「イクター，DVDプレーヤ，マイク，遠隔会議システ

ベントスペース」を開設した。ここには可動式の机

ム等の日々の点検，トラブル対応，操作補助，更新や椅子，収納式のスクリーンを置き，メディアセン（機器入れ替え）時の仕様作成や業者との連絡調整

ターやITCの各種説明会，セミナー等を開催してい等である。慶應義塾大学の他キャンパスを含め，おる。後述するライティング＆リサーチコンサルタン

そらくほとんどの大学では，このような業務は授業トの相談業務もこのスペースで行っている。

を管轄する教務関係部署か施設を管轄する部署が担

夜遅くまで開館していることも特徴の一つとして当しているのではないだろうか。

挙げてよいだろう。SFCでは当初から「24時間キャンパス」が実施されていた。学生たちの中には授業学生の活躍が終わってもワークステーションを使うため，ある

開設時，SFCの事務組織のコンセプトは「スモーいは研究プロジェクト活動のため，夜間残留する者ル・アンド・スリム」であった。そのためどの部署が少なからずいた。メディアセンターは24時間開館も職員数は最低限で運用され，メディアセンターもこそしていないが，学生たちにとって便利なように例外ではなかった。その上，従来は行っていなかっとの方針のもと，Μ館完成時の1991年度には平日22たコンピュータやAV機材関連の新しいサービスも時まで開館していた。その後，キャンパス発の最終行わなければならず，職員は多忙だった。そこで，バスの時刻に合わせて閉館時刻も遅くなり，1993年

学生をアルバイトとして雇い，「コンサルタント」

度からは23時閉館としている。と称して職員の業務の一部を担ってもらう制度が始

図書館の蔵書（資料）面での特徴は，古い資料をまった。最初のコンサルタントは「コンピュータコ持たないということが挙げられる。開設当時，慶應ンサルタント」（現在は「CNSコンサルタント」と義塾大学にはすでに 4 つのキャンパスがあり，それ呼び，ITCの管轄になっている）で1991年度に始まっ

ぞれに図書館（情報センター）があり，古い資料た。翌1992年度にはAV（Audio Visual）コンサルを含め相当数の蔵書があった。そこで，湘南藤沢メタント，さらに1993年度にはデータベースコンサル

ディアセンターでは戦後刊行されたものを基本としタントを導入している。彼らは，それぞれのサーて収集することとされた。その後，原則として1990

ビスカウンターで日常的なコンピュータ，機器類，年（キャンパス創設年）以降のものしか持たないとデータベース等の使い方の案内，質問対応，機器の変更されている。また，一度蔵書となった資料も，管理等のほか，利用ガイド類の作成（当初は冊子体，他キャンパスに同じものがあるうえ，利用が少ない最近は多くがWeb版）にもたずさわっている。と判断できれば除籍してもよいとの方針をとってお知っている学生が知らない学生に教える，ピア・り，蔵書は新陳代謝を繰り返している。複数のキャサポートの体制が早い時期から出来ていたと言ってンパスを持つ総合大学に新しくできた図書館だからいいだろう。

こそ可能なことであろう。

2011年度からはライティングコンサルタントの試

貸出冊数に制限を設けていないことも特徴といえ行を開始した。これは大学院博士課程の学生やオーよう。当時，慶應義塾大学の他のキャンパスの図書

バードクターによる，論文やレポートの書き方など

館では，学部生は 5 冊まで，教職員は30冊までと研究上の様々な悩みについてコンサルティングを行

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特集

湘南藤沢メディアセンターの２５年うサービスである。2012年度からは，名称をライ

それでもまだ，解決すべき課題は次々と生じておティング＆リサーチコンサルタント（WRC）と改り，今後も変化は続くだろう。たとえば，2013年 4称し，正式にサービスをスタートした。

月に設置したファブスペースは機器の進歩が目覚ま

同じく2011年度からメディアセンターフレンズとしく，数年以内に機器の入れ替え等があるだろう。

いう学生グループの制度を開始した。これは特定の10年ほど前に大幅に什器を入れ替えたオープンエリ

業務を担当するのではなく，学生の視点でメディアアも，最近は使い勝手の悪さが気になるようになっセンターのサービスや施設の改善，利用促進のためてきたため，更新する必要があるだろう。その際にの企画・提案・実施をしてもらうものである。これは，アクティブ・ラーニング・スペースの設置につまで研究会（ゼミ）を紹介する展示，ビブリオバトいてもあわせて考える必要がある。資料の電子化やル，「本の福袋」，講演会等を実施している。

書庫狭隘化対策は常に頭を悩ます問題である。入館者数はここ数年，漸減傾向にあり，それへの対策もアクティブ・ラーニング・スペース的なサービス考える必要がある。また，ここ数年，学内では研究これまで述べてきたように，湘南藤沢メディアセ支援，あるいは研究情報の発信についての話題が多ンターは，パソコンの設置や貸出，ビデオカメラ等くなってきた。湘南藤沢メディアセンターではこれの貸出，グループ学習室，学生コンサルタントによまでも各種データベース検索の技術を生かし，SFCる利用案内・論文作成支援等，学生の学習を支援すの研究情報を専用のデータベースに登録する作業をるための様々な施設・機器・サービスを提供している。

進めてきたが，今後は研究者自身による研究情報のこれらを総合すると，ここ数年国内の大学図書館発信や整理を支援する体制を整える必要があるかもで盛んに導入されている「アクティブ・ラーニング・しれない。

スペース」あるいは「ラーニング・コモンズ」に近キャンパスの教職員の口からは，よく「SFCは走いと言ってもいいのではないかと感じている。しかり続けている」という言葉が聞かれる。SFCと同様，し，これらが館内の一ヵ所ではなく，分散してい湘南藤沢メディアセンターも四半世紀の間，走り続る。文部科学省の「学術情報基盤実態調査」で平成けてきたし，おそらくこれからも，キャンパスや24（2012）年度分から「アクティブ・ラーニング・キャンパスを取り巻く環境の変化に応じて，そしてスペース」設置の有無等が調査項目に追加された。

時代の先取りを意識しながら走り続け，変わり続けそこで，文部科学省の担当部署に当センターの状況ていくだろう。

を説明し，どのように回答するのが適当か問い合せたところ，「アクティブ・ラーニング・スペースを設置しているとは言えない」とのことだった。当面，そのような場所を設ける予定はないので，調査には「設置する予定はない」と回答し，自由記述欄に当館で行っているサービスや施設を記入した。

注・引用文献1 ）慶應義塾大学湘南藤沢キャンパス総合政策学部環境情報学部：1990年 4 月開設．［東京］，慶應義塾，［1989］，45p.
2 ）藤沢新学部開設準備室編集．Keio SFC guide ’
90.［東京］，慶應義塾大学，1990，101p.
3 ）高橋潤二郎．湘南藤沢メディアセンター所長就任に当これからの湘南藤沢メディアセンター
2015年，SFCとともに湘南藤沢メディアセンターは開設25周年を迎えた。ここまで述べてきたように，日本で初めての「メディアセンター」として誕生して以来，湘南藤沢メディアセンターは他の大学図書館等ではあまり見られない，先進的な取り組みをしてきたし，様々な変化（改善あるいは進歩といってもいいだろう）を続けてきた（本稿では割愛した事

8

たって．KULIC．1991，25，p.1-2.
4 ）日本図書館協会図書館調査事業委員会編．日本の図書館：
統計と名簿，2014．東京，日本図書館協会，2015，511p.
5 ）“ファブスペース”．慶應義塾大学湘南藤沢メディアセン
ター．http: //www.sfc.lib.keio.ac. jp/general/fabspace.
html,（参照2015-07-22）．
参考文献
1 ）孫福弘ほか編著．未来を創る大学：慶應義塾大学湘南藤項もあるので末尾の略年表も合わせて参照いただき沢キャンパス（SFC）挑戦の軌跡．東京，慶應義塾大学たい）。

出版会，2004，479 p.

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特湘南藤沢メディアセンターの２５年
湘南藤沢メディアセンター略年表
湘南藤沢キャンパス開設（総合政策学部・環境情報学部）
1990年度

湘南藤沢メディアセンター組織が発足し，Σ館にてサービス開始
CNS（キャンパスネットワークシステム）運用開始
湘南藤沢メディアセンター図書館システムFAINS（Fujisawa Academic Information Network System）稼動
竣工したメディアセンター棟（M館）へ移転，開館時間を 1 時間延長し，平日は22時まで

1991年度コンピュータコンサルタント制度を導入
藤沢市民図書館との相互協力開始

1992年度
1993年度
1994年度
1996年度
1997年度AVコンサルタント制度を導入
KOSMOS（慶應義塾大学図書館システム）稼動開始に伴い，FAINS稼動終了
データベースコンサルタント制度を導入
資料の貸出・返却サービスを 2 階レファレンスカウンターから 1 階受付カウンターに移動
ノートPCの貸出サービス開始
デジタルビデオカメラの貸出を開始
CD－ROM検索コーナーをネットワーク化

1998年度 「静かエリア」を設定
1999年度コンピュータやネットワークの管理部門がインフォメーションテクノロジーセンター（ITC）として，メディアセンターより分離
マルチメディア・マルチリンガル・スペース（MMLS）を 3 階に開設

2000年度
2001年度キャレルルームを新設
看護医療学部開設，看護医療学部校舎 2 階に看護医療学図書室を開設
モーションキャプチャーシステム導入
P（Pleasure）Book コレクション設置

2002年度

書庫狭隘化対策として 2 階南のレファレンスブック等の書架を交換・増設
CDP資料室（就職資料室）をグループ学習室に変更

2003年度
2004年度

マルチメディア・オンライン・データベースe-KAMO（Keio Archives in Multimedia Online）System公開
マルチメディア・マルチリンガル・スペース（MMLS）を 2 階に移設
「湘南藤沢メディアセンター飲食ルール」運用開始
看護医療学図書室の授業期間中の平日の開館時間を21時まで 1 時間延長

2005年度

オープンエリア改修

2006年度

貸出機材にハイビジョン対応ビデオカメラを導入し，撮影から編集，製作，視聴までの流れのハイビジョン対応を実現
神奈川県内大学図書館相互協力協議会会長館に就任（平成18・19年度）

2007年度2 階レファレンスデスク周辺の改修工事（イベントスペースの新設，閲覧席の刷新など）

2009年度

館内サインを一新（各ルーム，レファレンスデスク周辺）
ツイッター開始

2010年度

入館ゲートを一新し，ICカード対応を実現
ぽれぽれ文庫設置（看護医療学図書室）
facebook開始

2011年度ライティングコンサルタントの試行
メディアセンターフレンズ制度を開始

2012年度ライティング＆リサーチコンサルタント（ライティングコンサルタントの名称変更）を本格稼働
Μ館 1 階にラウンジを新設
春学期の授業「資料検索法」をメディアセンター職員 2 名が講師（非常勤）として担当

2013年度

Μ館 1 階オープンエリアに「ファブスペース」を設け，国内の大学図書館で初めて3Dプリンタ 4 台を設置
Μ館 1 階ラウンジに“慶應の水”を含む飲物（ペットボトル）の自動販売機を設置

2014年度ファブスペースを移設・拡張，新型3Dプリンタ，3Dスキャナ，デジタル刺しゅうミシン，カッティングマシンを導入
グループ学習室を改修し，個室化

2015年度ファブスペースをさらに拡張，新型3Dプリンタ，ハンディ3Dスキャナ，職業用ミシン，レーザーカッターを導入

9集