ここが知りたいのラャ
キ地
当
ご目
注に配色たいあれが 聞きあれが聞きたいラクター はャキみるぐ
着で きる か
用利に
育教
配色技法のいここが 知りた

様々な分野の第一線で活躍するスペシャリストに、読者に代わってインタビューする当コーナー。今回は、ご自身もグラフィックデザイナーであり、広告 ･ 出版業界で活躍する人材を育てておられる髙橋延昌先生に、ご当地キャラ（主に郷土をＰＲするために活躍するキャラクター・マスコット）を配色技法の教材に使うというユニークな試みについて伺いました。

Q

髙 橋 先 生の ゼミでは︑広 告育 成 されているのです か︒
出･ 版 業 界で 活 躍できる 人 材 をに有用かどうか試してみた。

図1 CG ソフト・Illustrator の「オブジェクト３.を再配色」において選択できる配色技法の分類の結果採用した配色技法一覧およびキャラクター866 体の分類
例（Adobe Illustrator CS6 のキャプチャ
結果は表２の通りである。なお、分類については、色彩テ
画面を一部抜粋）

私のゼミには︑﹁広告・出版・印刷業界﹂を志望する人が集まっています︒広告を最後に、キャラクターを事例としながら、配色技法の相互関係が分かりやすいような図でまとめ、実際の色彩教育制作するグラフィックデザイナーやアートディレクター︑タウン誌やフリーペーパー「多色」の 18 種類とした。

DT
Pデザイナーなどがめざす職種です︒

ン」「ドミナントトーン」「トーンイントーン」「トーナル」

す るような活動に主として取り組んでいます︒

イユ」「フォカマイユ」「ドミナントカラー」「トーンオントーPRなどのエディトリアルデザイナー︑それに2デザイナーなどの専門職には色彩の知識も欠かせませんが︑
髙 橋 先 生は︑配 色 技 法 をわかりやす く 学 べる 教 材 をつくろうと︑おもしろい研 究 をされているそうですね︒

Q

ゼミの活動において重視しているのは﹁社会性﹂で︑それを肌感覚でつかんでもらうために︑最近では地域の魅力を色 彩 教 育 に お い て︑ 色 以 上 の 色 を 効 果的に組み合わせ︑その調和をはかる﹁配色﹂は 重 要 な 学 習 テ ー マ で あ り︑目 的 に 合 っ たソCG

効 果 的 な 配 色 を 考 え る 上 で﹁ 配 色 技 法﹂を

1

学 ぶ こ と は と て も 大 切 で す︒今 ではなフト 図() どで手軽に配色技法を用いる こ と も で き て 便 利 に な っ て い ま す が︑配CG

色技法は古くからある色彩調和の基本であり︑き ち ん と 理 解 し て い な い と 最 新のソフトも単なる色遊びになってしまいます︒

しかし︑配色は感覚的であるためにわかりにくく︑たいていの色彩テキストに事例として紹介されているファッションショーでのカラーコーディネートは身近な題材とは言えまでは︑どうすれば配色技法をよりわかりやすく学ぶことができるのか︒そこで思いせん︒色彩を基礎造形としてデザインや美術を学ぶ学生にとってはなおさらです︒

まずは全国のご当地キャラを配色技法によって分類できるかどうか調査してみました︒キャラクグランプ®

ターは地域に関わるものだけでも数 が多く︑平866

年に開催された﹃ゆるキャラ220
1
2

面的なものから立体的なものまで様々ですので︑に) エントリーされた着ぐるみ状態のキャラクター︵体︶を対象としました︒そ18リ﹄ 図(た結果が表 です︒

1

れらのキャラクターを 種類の配色技法で分類しなお︑分類にあたっては︑色彩テキストで﹁ 前(略 色) 彩学で定義されている配色とは少し違っていても 中(略 全) 体としてその配色に見えていれば︑その配色名を使う﹂と述べられている

図2 ゆるキャラ ® さみっと in 羽生（ゆるキャラ ® グランプリ
2012 の結果発表の様子）※2012 年11月25日に羽生水郷公園で髙橋延昌氏撮影あたったのが︑今流行の﹁ご当地キャラ﹂です︒配色技法を学ぶ教材としてご当地キャラが有用かどうかを検証してみることにしました︒

確かにご当地キャラはそれぞれ個性的で︑配色のバリエーションもたくさんありそうですね︒

Q

キストで「ファッションでは色彩学で定義されている配色
図２とは少し違っていても（略）全体としてその配色に見えて分類したキャラクターと配色技法を考察して︑以下のような要点をまとめました︒

個体全体の印象を重視した結果となっている。

Q

分類に偏りは生じているが、全ての配色技法が一通り当の要点は次のとおりである。

配 色 技 法 ごとに 分 類 し た 結 果 を 考 察 して どの よ う なこと がわかりましたか︒てはまることが分かった。それぞれ当てはまった配色技法
技法①から④までの色数が少なくて明快な配色（「トリコロール」など）は、彩度が高くて、国旗のように遠くからみても目立つ。そのため、郷土の PR として活躍するキャラクターにとって都合が良いためか事例が多い。配色技法
ごとでみれば、明快な 2 色で配色される「ビコロール」が最多のパターンである。もちろん色数が少ない方が着ぐるみを製造する過程でも都合がよいのであろう。

技法⑤から⑧までの色数が多くて明快な配色（とくに色色で配色される﹁ ビコロール ﹂が最多のパターンである︒

2
相のバランスを重視する「ペンタード」や「ヘクサード」といった配色技法）は、あまり日本人には好まれない配色だと言われている。そのため、国内のご当地キャラクターに採用されている事例も少なめである。なお、便宜上「スプリットコンプリメンタリー」は除外した。理由は類似の「ダイアード」や「トライアド」と並べても視認上の違いがとても分かりにくいからである。

技法⑪から⑬までのような色数も少なく共通性もある配色（「フォカマイユ」など）は、曖昧な色合いにも見えるが、遠くからみるとあるテーマを象徴しやすい。また、配色技法「カマイユ」は単色ではなく三属性が近似しているだ
けだという定義であるが、平面的な事例ではその意味が分かりにくい。しかし、着ぐるみならば布地など素材感の違いもあるため（例えば、全身が同じ色相だとしても単に１色ではなく、微妙に違うトーンや素材を組み合わせた着ぐるみによって）三属性が近似しているカマイユの特性がよく分かる事例も多い。

技法⑬「ドミナントカラー」の事例としては 2 対のキャラクターに用いられている場合が多く、男性（雄）が青系、女性（雌）は赤系という組み合わせ、すなわち固体全体のPR色がある色で支配（ドミナント）されていることが非常にとしてよく分かりやすい。

技法⑨コンプレックスハーモニーと技法⑩ナチュラルハーモニーは、数ある技法の中でも分かりにくい配色であるが、キャラクターに置き換えると分かりやすい。表１に通り︑個体全体の印象を重視して分類しました︒偏りはありますが︑全ての配色技法がと述べられている通り、一通り当てはまりました︒

彩 度 が高 くて︑国 旗のように遠 くからみても目 立つ︒そのため︑郷 土の●配色技法 ① か ら ④ までの 色 数 が少 なくて明 快 な配 色︵﹁ トリコロール ﹂な ど ︶は︑活躍するキャラクターにとって都 合がよいためか該当したキャラクターが多い︒配色

技法ごとでみれば︑明快な●配色技法 ⑤ か ら ⑧ までの色数が多くて明快な配色︵特に色相のバランスを重視する﹁ペンタード﹂や﹁ヘクサード﹂といった配色技法︶は︑あまり日本人には好まれない配色だと●配色技法 ⑪ から ⑬ までのような色数も少なく共通性もある配色︵﹁フォカマイユ﹂な言われている︒そのため︑国内のご当地キャラクターに採用されている事例も少なめである︒

ど︶は︑曖昧な色合いにも見えるが︑遠くから見るとあるテーマを象徴しやすい︒また︑

配色技法﹁カマイユ﹂は単色ではなく三属性が近似しているだけだという定義であるが︑平面的な事例ではその意味がわかりにくい︒しかし︑着ぐるみならば布地など素材感1色ではなく︑微妙に違うトーンや素材を組み合わせた着ぐるみによって︶三属性が近似しているカマイユの特対のキャラクターに用いられていの違いもあるため︵例えば︑全身が同じ色相だとしても単に性がよく分かる事例も多い︒●配色技法 ⑬﹁ドミナントカラー﹂の事例としては全体の色がある色で支配︵ドミナント︶されていることが非常にわかりやすい︒

る場合が多く︑男性︵雄︶が青系︑女性︵雌︶は赤系という組み合わせ︑すなわち固体●配色技法 ⑨ の﹁コンプレックスハーモニー﹂と⑩ の﹁ナチュラルハーモニー﹂は︑数ある技法の中でもわかりにくい配色であるが︑キャラクターに置き換えるとわかりやすい︒﹁コンプレックスハーモニー﹂のキャラクターには人工的な題材が多く︑逆に﹁ナチュ色の効果が関連している場合が多い︒

ラルハーモニー﹂のキャラクターには自然の題材が多いため︑キャラクターの題材と配●配色技法 ⑮ から ⑰ までのような色数が多くてもトーンの統一性がある配色は︑前述した配色技法⑤ から⑧ までとは違い︑日本人に好まれる傾向が強い︒そのため︑類似例は多く︑とくに雛やカステラのような黄色と茶色を組み合わせた配色は人気が高い︒●配色技法 ⑱﹁多色﹂に関しては︑キャラクターに郷土の特産を詰め込めるだけ詰め込んだ印象が強く︑配色に規則性があまり見られなかった︒異素材を組み合わせているだけの場合も多く︑トーンを統一した配色と並べてみると︑統一性がみられない状態が明確である︒

2

いれば、その配色名を使う」

ゆるキャラ (R) さみっと in 羽生（ゆるキャラ (R) グランプリ

2012 の結果発表）の様子
表1 配色技法一覧（名称と概略）および該当するキャラクター

（名称と概略）および該当するキャの分類結果
表1 配色技法一覧
ラクターの分類結果

番号

概略

該当数

モノトーン

無彩色同士の組み合わせである。

33②ビコロール

明快な２色の配色である。

143③ダイアード

明快な補色色相配色である。

45④トリコロール

明快な３色の配色である。

83⑤トライアド色相環において正三角形になる配色である。

8⑥テトラード

色相環において正四角形になる配色である。

10⑦ペンタード

色相環において正五角形になる配色である。

5⑧ヘクサード

色相環におけて正六角形になる配色である。

1コンプレックスハーモニー

黄み寄りの色相の明度が比較的低く、青紫寄りの色相の明度が比較的高い配色である。

11ナチュラルハーモニー

隣接色相または類似色相の配色
で、黄み寄りの色相の明度が比較的高く、青紫寄りの色相の明度が比較的低い配色である。

57

カマイユ

色の三属性が全て近似である。

28⑫

フォカマイユ

カマイユの類似的変化である。

44⑬

ドミナントカラー

色相のまとまりがみられる。

113⑭

トーンオントーン

ドミナントカラーの一種であるが、主に明度で変化がある。

11⑮

ドミナントトーン

トーンのまとまりがみられる。

54

トーンイントーン

トーンイントーンは、ドミナ
ントトーンの一種であるが、統一トーンとしての感情効果を生かした配色を目指す。

95

⑰

トーナル

中間色調のまとまりがみられる。

73⑱

多色トーンの統一性もみられない比較的明快な多色の配色である。

52

①⑨⑩⑪⑯

配色技法の名称

合計（体）

866

も示したとおり、コンプレックスハーモニーの事例としてキャラクターは人工的な題材が多く、逆にナチュラルハー
配色技法の名称および概略は、A・F・T 公式テキスト改訂版編集委員会編集『色彩検定 (R) 公式テキスト』2 級編および 3 級編を参照した。

ジャーナルvol61_p4-5_ここ知り.indd 4261 ー 2016 Summer ー04

2016/07/14 12:27

:

ご当地キャラを配色技法によって分類し︑身近な事例として利用しながら配色技法を感覚的に学ぶ可能性を探るものでしたが︑学生の感想は良好で︑ご当地キャラを色彩教育に利用できる可能性があることを確認できました︒事例として用いられることが多いファッションショーの写真も重要ですが︑ご当地キャラは学生にとってはより馴染みやすいでしょ
響されないというメリットもあります︒ただし︑まうし︑着ぐるみなのでモデルの手足や顔の印象に影だ教育効果を測るデータとしては実践が不十分です︒さらに研究を進め︑数多くの実践を通じてその国立大学法人 福島大学
人間発達文化学類 非常勤講師

1994 年宮城教育大学教育学部中学校教員養成課程卒業、1996 年筑波大学
大学院修士課程芸術研究科デザイン専
攻（視覚伝達デザイン）修了

ちゃんと配色技法のルールに沿って説明できるんですね︒
実際の教育にはどのように使うのですか︒

合格をめざす短大 年生の授業︶で配布して︑内容テキストに掲載されているようご当地キャラは配色技法のいい教材になりそうですか︒

はないかと思われます︒法を活用する場面でも感覚的に思い出しやすいので成り得たと思われます︒今後︑演習を通じて配色技が︑図３のような資料は一目でわかりやすい教材に知識を覚えることに重点を置いた授業中でしたてくださったのがわかりやすかったです﹂

思っていましたが︑今回ご当地キャラの配色で見せ﹁配色のセオリーを覚えるのはなかなか面倒だなとかったの意︶﹂

した一覧の方はさらに全体を網羅しつつわかりやすな個々の説明も重要であるが︑本研究で作成・配布やすかった︒︵注ていたので︑広いスペースで確認できたのでわかり﹁わかりやすかった︒小さいスペースで色を確認しラに例えられるので覚えやすいです﹂

モニーやコンプレックスハーモニーなど︶が一目でキャりやすかったです︒また配色技法︵ナチュラルハー

﹁人などよりもキャラクターの方がかわいいのでわかまま抜粋︶︒

すると以下のような回答が返ってきました︵原文のを説明したうえで学生にアンケートをとりました︒

1

効果を客観的に測定できればと思います︒

髙橋 延昌 先生

分類した結果は︑各配色技法の相互関係がわかるように︑全体が一覧できる図 図(３ に) しました︒横︑縦軸を﹁対照性 共通性﹂と軸を﹁単色 多色﹂級して分け︑ つのゾーンで区切っています︒この図を︑4⇔

私が担当している﹁色彩構成﹂︵主に色彩検定
2

あれが聞きたいProfile

図3 教材として作成し、学生に配布した図（実寸は A3 サイズ、個々の配色技法についての説明は別途あり）※ キャラクターの各図版は、『ゆるキャラ ® グランプリ』オフィシャルウェブサイト（http://www.yurugp.jp/ 2012 年12月）より抜粋

専門分野／色彩教育、グラフィックデザ
イン、基礎造形⇔

ここが知りたい

公立大学法人 会津大学短期大学部
産業情報学科 准教授

QQ奨励賞受賞団体