2023 年 度 私 立 大 学 図 書 館 協 会 研 究 助 成
個人研究「日本の大学図書館を機能させるための人事制度の可能性」
報告書
早稲田大学図書館
ティムソン

ジョウナス

1

謝辞
私立大学図書館協会のみなさん。私の研究に理解を示してくださって本当にありがとうございました。みなさんのお力添えがなければ、この研究を形にすることは不可能だったといえます。本当に感謝しております。特に、研究助成委員会の中部大学の高木秀明さんにおかれましては、複数回私を訪ねてくださいまして、その都度励ましていただきました。大変ありがとうございました。また、会長校事務局の明治学院大学図書館の鈴木直子さんをはじめ、関係者の皆様には、この報告書の作成・公開に当たって、大変なご高配を賜りました。厚く御礼申し上げます。
そして、アメリカでのインタビューを可能にするために多大なるお力添えを い た だ き ま し た 、 UCLA の バ イ ア ロ ッ ク 知 子 さ ん 、 南 カ リ フ ォ ル ニ ア 大 学の 中 富 淳 次 郎 さ ん 、 UC バ ー ク レ ー の マ ル ラ 俊 江 さ ん 、 白 石 直 美 さ ん 、 大 釜なお子さん、ピアース・チカコさん、カツキ・セツコさん、ワシントン大学のヒル恵子さんと田中あずささん、シカゴ大学の吉村亜弥子さん、アイオワ大学の原田剛志さん、ハーバード大学のマクヴェイ山田久仁子さんと久下榮司さん、コロンビア大学の坂井千晶さん、プリンストン大学の野口契子さん。インタビュー調査の合間のみなさんとの会話からも、たいへん多くの示
唆を得ることができました。特に、アイオワ大学の原田剛志さんには感謝してもしきれないくらい多大なるご支援をいただきました。本当にありがとうございました。

Acknowledgements
I would like to expres s my sincere gratitude to the colleagues of American
univers ity libra ries . T hank you so much for understanding the purpose of
my research, and spar ing time for the interview. I owe to all yourtremendous suppo rt. I ’m sure I could not have completed this researchwithout your kind help.

Allison Bene detti o f UCLA, Caroline Muglia of Univers ity of Southern
Californ ia, Robert Tr ujillo of Stanford University, El izabeth Du puis of UC
Berkeley, Debo rah C. Masters of San Franc isco State University, Mark Dahl
of Lewis & Cla rk College, Simon Neame and Laura Lillard of University of2

Washington, Chr is Gr anatino of Seattle University, John Culshaw of
University o f Iowa, Scott Warren and Melinda Dermody of Sy racuse
University, F ranziska Frey an d El izabeth Kirk, Suzanne Wones of Harvard
University, Barb ara Rockenbach, Daniel Dollar, Micha el Bell, Ric hard
Richie, Sa rah Tudesc o, Kathryn Webb, Lau ren Di Monte, Sandra Enim il andLindsay Barn ett of Ya le University, Ann D Thornton, Jonathan Cain and
Jim Chen g of Columbia Univer sity, Jon Stroop and Daina Wilpon of
Princ eton Univers ity, Seang il Pe ter Bae of Bowdoin College, Karrie
Peterson of Massachu setts Institute of Technology, Damon Jaggers of Ohio
State University, T re vor Dawes of Univers ity of Del aware.

3目次
序 ...................................................................................................5１ ． 教 育 ・ 研 究 と 大 学 図 書 館 .......................................................... 11
２ ． サ ブ ジ ェ ク ト ・ ラ イ ブ ラ リ ア ン に つ い て ................................... 16
３ ． 研 究 の 方 向 性 .......................................................................... 23
４ ． イ ン タ ビ ュ ー 調 査 ................................................................... 25
５ ． イ ン タ ビ ュ ー 結 果 の 考 察 .......................................................... 75
６ ． 日 本 の 大 学 図 書 館 職 員 を 考 え る ................................................ 79
７ ． 総 括 ....................................................................................... 87【 引 用 ・ 参 考 文 献 一 覧 】 ................................................................ 89【 注 記 （ 補 足 ） ― Notic e― 】 ........................................................ 104【 参 考 】 ..................................................................................... 105

4

序2021 年 7 月 、 日 本 私 立 大 学 連 盟 に よ っ て 『 ポ ス ト コ ロ ナ 時 代 の 大 学 の あり方～デジタルを活用した新しい学びの実現～』と題する提言が出された。
この提言の大学設置基準に関わる項目において、中長期的に検討が必要な課題として、専任教員・職員の定義、役割について述べられている。この中で 、 図 書 館 に 関 わ る 職 員 に つ い て 、「 専 門 的 職 員 （ 第 38 条 ３ ） で あ る 司 書は図書館機能の多様化に伴って、図書館職員に求められる能力も多様化したた め 、 形 骸 化 し て い る 」 1と 示 さ れ た こ と に 対 し て 、 国 内 の 図 書 館 関 係 者 を中心に議論を呼んだのは記憶に新しいところであろう。
そ の 後 、 国 内 の 図 書 館 関 係 者 か ら の 意 見 を 踏 ま え 、 2021 年 10 月 、 日 本 私
立 大 学 連 盟 は 、「 ポ ス ト コ ロ ナ 時 代 に 向 け 、 図 書 館 と い う 場 の 機 能 は 高 度化・多様化する極めて重要な存在であると考えています。また、その機能と合わせ司書の役割は、専門職員として更に大きな意味を持つものであるにも関わらず、現行の大学設置基準の条文では不十分であり、改めてその役割を再 定 義 す る 必 要 が あ る 」 と し 、『 提 言 「 ポ ス ト コ ロ ナ 時 代 の 大 学 の あ り 方 」
における図書館等の記述について』と題するウェブページ中で公表している
日 本 図 書 館 情 報 学 会 宛 の 文 書 2 の 中 で 、 先 の 提 言 に つ い て 「『 司 書 』 を 含 め 大
学改革を担うさまざまな『専門的職員』の『職能および役割』を改めて定義
しなおすこと」を提案するものである旨を説明している。
大学図書館および大学図書館職員の機能については、先述の日本私立大学連盟によるものだけではなく、国の政策文書においても、これまでに様々な提言が出されてきている。それらの提言で議論されている事柄が、実際の（特に私立大学における）大学図書館職員のあり方に反映されてきているかといえば、必ずしもすべてがそうではないというのが実際のところだろう。

1『ポストコロナ時代の大学のあり方～デジタルを活用した新しい学びの実

現 ～ 』 13-14p.
https://www.shidaire n.or. jp/files /user/20200803postcorona.pdf ( 最 終 ア ク
セ ス 2024-6-30)
2

日本図書館情報学会あて説明文書

https://www.shidaire n.or. jp/files /user/20211021toshokan.pdf (最 終 ア ク セス 2024-6-30)
5私立大学における図書館職員の数は、年々減少しており、代わりに嘱託・派 遣 職 員 や 業 務 委 託 の 割 合 が 増 加 し て い る の が こ こ 10～ 20 年 の 傾 向 で ある 。 政 府 統 計 の 総 合 窓 口 (e-stat)の 学 術 情 報 基 盤 実 態 調 査 の 大 学 図 書 館 編 3の 、 外 部 委 託 業 務 の 実 態 を 約 20 年 分 に わ た っ て 参 照 す る と 、 大 学 図 書 館 の一部、または全面を外部委託している大学の数は上昇傾向にあり、私立大学の 約 80％ が 大 学 図 書 館 の 運 営 を 委 託 し て い る こ と が 分 か る 。

業務の一部委託を実施している私立大学図書館の数

政府統計の総合窓口の「学術基盤実態調査」より筆者作成

3

政 府 統 計 の 総 合 窓 口 （ e-stat ）「 学 術 情 報 基 盤 実 態 調 査 」

https://www.e -stat.go.jp/stat -search/files ?page=1&toukei=00400601&tstat=000001015878&metadata=1&data=1 (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
6業務の全面委託を実施している私立大学図書館の数

政府統計の総合窓口の「学術基盤実態調査」より筆者作成※ グ ラ フ の デ ー タ は い ず れ も 政 府 統 計 の 総 合 窓 口 (e-stat)の 学 術 情 報 基 盤 実
態調査大学図書館編より

また、日本図書館協会のウェブサイト上の「日本の図書館統計」ページ4に あ る 大 学 図 書 館 の 統 計 24 年 分 参 照 す る と 、 職 員 数 の 推 移 は 次 頁 の と お りである。

4

日本図書館協会「日本の図書館統計」

https://www.jla.or. jp /libr ary/stat istics/tab id/94 /Default.aspx ( 最 終 ア ク セス 2024-6-30)
7私立大学における図書館職員数の推移

日本図書館協会「日本の図書館統計」の大学図書館集計より筆者作成

これらの統計を見る限りでは、大多数の私立大学において、図書館の業務は専従（専任）職員が関わらなくても遂行可能だと思われていると考えることができよう。
さて、私立大学においては、職員の採用に当たって、国立大学のように図書館職員枠を設けている大学のほうが少ないのが現状ではないだろうか。これは図書館が大学職員の異動先の一つとしてみなされているということであり、高度・専門的な知識を有した職員の確保や定着が難しいことから、難易度の高い、あるいは複雑な図書館業務や教育・研究支援業務の遂行に課題が生じているのが実際のところであろう。こういった近年の国内私立大学における大学図書館の状況は、様々な専門的知識を有した「ライブラリアン」が配置されていて、大学の教育・研究における戦略上、重要な機関として図書館が位置づけられている欧米の大学と比べれば、かなり特徴的だといえる。
しかしながら、研究、教育、社会貢献という大学が有する機能について考えたとき、大学図書館の果たすべき役割は、本来は非常に大きいはずである。

8文部科学省による『令和 4 年版科学技術・イノベーション白書』の第１章 「 我 が 国 の 研 究 力 の 現 状 と 課 題 」 の 冒 頭 に よ れ ば 、 日 本 の 研 究 力 は 2000
年 代 前 半 か ら 国 際 的 な 地 位 の 低 下 が 続 い て い る 状 態 だ と い う こ と で あ る 5。
同白書の第一章第一節 5 項「論文数の要因分析」では、日本の研究力の減少 要 因 は 、 2000 年 代 半 ば ～ 2010 年 で は 教 員 の 研 究 時 間 割 合 の 低 下 と 教 員 数の 伸 び 悩 み 、 2010 年 代 は 博 士 課 程 在 籍 者 数 や 原 材 料 費 の よ う な 直 接 的 に 研
究 の 実 施 に 関 わ る 費 用 の 停 滞 で あ る こ と が 指 摘 さ れ て い る 6。
日本の研究力の向上を図るにあたっては、上述の教員の研究時間や博士課
程在籍者数、研究費用の改善を図ることは重要であるといえるが、こういった研究環境を整備することに加え、大学図書館の機能整備も非常に重要なのではないだろうか。研究の基本的なプロセスを思い浮かべれば、テーマを設定して文献を集めて読み、実験や調査を重ねて考察を行う、といった流れはどの分野においても共通するはずである。文献を集めて読む、という文献調査のプロセスは、いかなる研究においても必須の作業であり、そのために必要なあらゆる資料の収集・提供を担っているのは図書館である。筆者が大学における研究環境の整備について、図書館の機能整備も重要であると考えるのはこれが理由である。
さて、大学図書館の機能整備について考えるにあたり、図書館がどんな役割を果たすべきかを整理しておく必要があるだろう。ここで、科学技術・学術審議会の学術情報基盤作業部会による『大学図書館の整備について（審議の ま と め ） － 変 革 す る 大 学 に あ っ て 求 め ら れ る 大 学 図 書 館 像 － 』 7 （ 2010年）の記載を確認してみたい。この審議のまとめにおいて、大学図書館は「大学における学生の学習や大学が行う高等教育及び学術研究活動全般を支

5

文部科学省『令和 4 年版科学技術・イノベーション白書』第１章「我が国の 研 究 力 の 現 状 と 課 題 」 https://www.mext.go.jp /content/20220608 mxt_kouhou02 -000023228_2.pdf (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
6文部科学省『令和 4 年版科学技術・イノベーション白書』第１章「我が国の 研 究 力 の 現 状 と 課 題 」 https://www.mext.go.jp /content/20220608 mxt_kouhou02 -000023228_2.pdf (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
7文部科学省『大学図書館の整備について（審議のまとめ）－変革する大学に あ っ て 求 め ら れ る 大 学 図 書 館 像 － 』 https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/gijyutu/g ijyutu4/toushin/1301602.htm (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
9える重要な学術情報基盤の役割を有しており、大学の教育研究にとって不可欠な中核を成し、総合的な機能を担う機関の一つである」と定義されている。この学術情報基盤というのが何たるかであるが、科学技術・学術審議会の学術分科会学術情報委員会による『学修環境充実のための学術情報基盤の整 備 に つ い て （ 審 議 ま と め ）』 8 （ 2013 年 ） の 中 で 「 最 新 の 教 育 研 究 成 果 に基づく書籍、論文、データ、教材等のコンテンツ、それらを流通させるためのシステムや情報ネットワーク及び情報を利活用する際の物理的空間や人的支援を提供する図書館を含む概念であり、知識インフラとして、大学における教育研究活動の根幹を支えるものである」と定義されている。
はたして、現在の私立大学における大学図書館に、教育研究活動の根幹を支える役割は果たせるのだろうか。先に述べたように、現在、私立大学における図書館は業務委託化が進み、また、専門的知識を持った図書館業務を専門とする職員の確保が難しい状況である。長期的視野で考えたとき、この状
況が少なからず日本の研究力に影響を及ぼすであろうことは念頭に置いておく必要があるだろう。
ここで改めて日本私立大学連盟から出された『ポストコロナ時代の大学のあり方～デジタルを活用した新しい学びの実現～』について考えてみたい。
日本の研究力の向上に貢献するため、大学における教育研究活動を支える学術 情 報 基 盤 と し て の 役 割 を 図 書 館 が 果 た す た め の 、『 専 門 的 職 員 』 の 『 職 能および役割』の再定義について、真剣に考える時がきているのではないだろうか。この研究では、大学図書館を機能させるための人材のあり方、つまり人事制度について考察することを目的とする。

8

文部科学省『学修環境充実のための学術情報基盤の整備について（審議まと め ）』
https://www.mext.go.jp/b_me nu/shingi/gijyutu/gijyutu4/031/houkoku/133
8888.htm (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
10

１．教育・研究と大学図書館
大学における教育・研究活動を支える学術情報基盤である図書館の整備に
つ い て 、 こ れ ま で ど の よ う な 議 論 が さ れ て き た か 、 2000 年 代 に 入 っ て 以 降の政策文書を概観すると、以下のような事柄が焦点として議論されてきたことが分かる。

2000 年 代 以 降 の 大 学 図 書 館 関 連 政 策 文 書 の 一 覧
公開年

題目

主な焦点

2003 年

学術情報発信に向けた大学図書館機能の改善に

学術情報の収ついて（報告書）

集・発信（文部科学省研究振興局情報課）9
2006 年2009 年

学術情報基盤の今後の在り方について（報告）

学 術 情 報 基 盤・

（科学技術・学術審議会学術分科会研究環境基大学図書館の

盤 部 会 ・ 学 術 情 報 基 盤 作 業 部 会 ） 10

整備

大学図書館の整備及び学術情報流通の在り方に

電子ジャーナ

ついて（審議のまとめ）

ル 整 備 、学 術 情（科学技術・学術審議会学術分科会研究環境基報 の 発 信・流 通

盤 部 会 ・ 学 術 情 報 基 盤 作 業 部 会 ） 11
2010 年

9大 学 図 書 館 の 整 備 に つ い て（ 審 議 の ま と め ）－ 変

大学図書館機革する大学にあって求められる大学図書館像－

能、大学図書（科学技術・学術審議会学術分科会研究環境基館 職 員 の 確

盤 部 会 ・ 学 術 情 報 基 盤 作 業 部 会 ） 12

保・育成

国立大学図書館協会のウェブサイトで当該文書のアーカイブが参照可能（ https://www.janul.jp/sites /default/files /2018 -02/kaizen.p df）。 (最 終 ア ク
セ ス 2024-6-30)
10文部科学省ウェブサイトの審議会情報ページから当該文書が参照可能。

（ https://www.mext.go.jp /b_menu/shingi/gijyutu/gijyutu4/toushin/121389
6.htm）。 (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
11文部科学省ウェブサイトの審議会情報ページから当該文書が参照可能。

（ https://www.mext.go.jp /b_menu/shingi/gijyutu/gijyutu4/toushin/128298
7.htm）。 (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
12文部科学省ウェブサイトの審議会情報ページから当該文書が参照可能。
11

2013 年

学修環境充実のための学術情報基盤の整備につ学 習 環 境 、学 術

いて（審議まとめ）情報基盤の整（科学技術・学術審議会学術分科会学術情報委

備員 会 ） 132014 年

大学等におけるジャーナル環境の整備と我が国

オープンアクのジャーナルの発信力強化の在り方について

セ ス 推 進 、ジ ャ

（ ジ ャ ー ナ ル 問 題 に 関 す る 検 討 会 ） 14

ー ナ ル 環 境・出
版強化2021 年

我が国の学術情報流通における課題への対応に

学術情報流通、ついて（審議まとめ）

ジャーナル対（ 科 学 技 術・学 術 審 議 会・情 報 委 員 会・ジ ャ ー ナ

応ル 問 題 検 討 部 会 ） 15
2023 年

オープンサイエンス時代における大学図書館のデ ジ タ ル 化 、オ

在り方について（審議まとめ）ープンアクセ（ 科 学 技 術・学 術 審 議 会・情 報 委 員 会・オ ー プ ン

ス 、人 材 、図 書

サイエンス時代における大学図書館の在り方検館間連携

討 部 会 ） 16

いずれの政策文書も、学術基盤としての図書館機能の整備に関して述べら（ https://www.mext.go.jp /b_menu/shingi/gijyutu/gijyutu4/toushin/130160
2.htm）。 (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
13文部科学省ウェブサイトの審議会情報ページから当該文書が参照可能。

（ https://www.mext.go.jp /b_menu/shingi/gijyutu/gijyutu4/031/houkoku/1
338888.htm ）。 (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
14文部科学省ウェブサイトの審議会情報ページから当該文書が参照可能。

（ https://www.mext.go.jp /b_menu/shingi/chousa/sh inkou/034/gaiy ou/135
1118.htm ）。 (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
15

文部科学省ウェブサイトの審議会情報ページから当該文書が参照可能。

（ https://www.mext.go.jp /b_menu/shingi/gijyutu/gijyutu29/001/mext_006
50.html ）。 (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
16

文部科学省ウェブサイトの審議会情報ページから当該文書が参照可能。

（ https://www.mext.go.jp /b_menu/shingi/gijyutu/gijyutu29/004/mext_000
01.html ）。 (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
12

れているが、これらの中でも、大学図書館職員の確保や育成について紙面を割いて、詳細に指針を示しているのは、序章でも挙げた、科学技術・学術審
議会の学術情報基盤作業部会による『大学図書館の整備について（審議のまと め ） － 変 革 す る 大 学 に あ っ て 求 め ら れ る 大 学 図 書 館 像 － 』 1 7 （ 2010 年 ） であろう。ここでは、大学図書館に求められる機能として、以下の四つが挙げられている。

1． 学 習 支 援 及 び 教 育 活 動 へ の 直 接 の 関 与
ア．学習支援イ．教育活動への直接の関与
2． 研 究 活 動 に 即 し た 支 援 と 知 の 生 産 へ の 貢 献
3． コ レ ク シ ョ ン 構 築 と 適 切 な ナ ビ ゲ ー シ ョ ン
4． 他 機 関 ・ 地 域 等 と の 連 携 及 び 国 際 対 応

この四つから、大学図書館が、国内外の大学や組織を問わず、相互に協力
して、積極的に知の生産に貢献する様々な資料を収集・整理し、それらを研究・教育活動に活用するための適切なサポートを行う機能があると解釈することが可能だろう。
こ の 審 議 の ま と め の 「 1． 大 学 図 書 館 の 機 能 ・ 役 割 及 び 戦 略 的 な 位 置 付
け 」 の 章 の 「 （ 4） 大 学 図 書 館 の 組 織 ・ 運 営 体 制 の 在 り 方 」 の 項 で は 、 上 述
した四つの機能を実質化するために、大学図書館が「大学の情報戦略についてイニシアチブを発揮」し、「大学図書館が、学内外の知の集積拠点であり、そのアクセスの窓口として機能するため、学内組織が管理する各種情報との連結を図る等、学内における知識・情報流通の結節点と位置付ける仕組
み・システムを構築」するほか、「大学図書館パフォーマンスを測定するための評価、調査を定期的に実施」し、それらを「大学図書館における施策や方針の策定のために活用するだけでなく、大学の経営陣や社会全体に対しても大学図書館の重要性や価値を具体的に示す」ことが重要である旨が述べら

17

文部科学省『大学図書館の整備について（審議のまとめ）－変革する大学に あ っ て 求 め ら れ る 大 学 図 書 館 像 － 』 https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/gijyutu/g ijyutu4/toushin/1301602.htm
13(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)

れている。そのために、大学図書館に「学術資料に関する専門知識を有し，図書館情報学における図書館経営論などを習得した職員」が確保され，育成されていることが必要となることは明白であろう。
こ の 審 議 の ま と め の 「 ２ ． 大 学 図 書 館 職 員 の 育 成 ・ 確 保 」 の 章 の 「 （ 2）
大学図書館職員に求められる資質・能力等」の項では、大学図書館職員に必要な資質・能力として，以下の四つの専門性を挙げている。その記述の内容も併せて確認しておきたい。

１．大学図書館職員としての専門性
電子化の進展や教育研究支援への積極的な関与など、現在の大学図書館を巡る状況を踏まえると、かつてのいわゆる図書館学的な専門性だけでは大学図書館職員としての対応が困難な状況がある。即ち、図書館に関する
専門性に加えて教育研究支援を円滑に行い得る学生や教員との接点としての機能を含めて大学図書館全体のマネジメントができる能力など、状況変化に対応した専門性が求められている。
しかしながら、大学図書館を巡る状況変化があるからといって、大学図書館が伝統的に有してきた学術資料の収集、蓄積、提供といった機能が変わるものではない。その上で最近の状況変化に適切に対応するために、学術情報流通の仕組みについて詳しく、学術情報基盤の構築ができ、しかもそれらの進展に対応できる人材の確保が重要である。
即ち、今後、大学図書館職員には、伝統的な知識と見識を基礎として、環境の変化に柔軟に適応し、大学における学生の学習や大学が行う教育研究に積極的に関与する専門性が求められるということである。

２．学習支援における専門性
学問の多様性が高くなる中で、大学図書館が教育研究支援に積極的に関わっていくためには、大学図書館職員には各大学等において行われる教育研究の専門分野、即ちサブジェクトに関する知識も求められているところであり、各分野に必要な情報アクセスの在り方についても考えていく必要がある。
大学図書館職員が、教員とは異なるものの、教育研究に積極的に関わっている実態を踏まえると、実際には従来の教員と事務職員といった一律的
14

な区分の中で、事務職員としては位置付けられなくなってきている。大学
図書館職員の中で、教育や研究と密接に関わる業務を行う者は、従来の事務職員とは区別して位置付けを検討していく必要がある。

３．教育への関与における専門性
現在、大学においては、初年次教育の重要性が言われているところである。中でも学部教育のカリキュラムに情報リテラシー教育が盛り込まれていくことは自然の流れとなっている。そのため、今後、大学図書館の大学教育への関与の重要性が強調されていくことになろう。こうした状況に対応して、大学図書館職員が、情報リテラシー教育に直接関わることは新しい方向性であり、教員との協力の下に適切なプログラムの開発を行うことが課題である。
また、情報リテラシー教育だけでなく、大学図書館職員が、教員や学生とコミュニケーションを図りながら教育課程の企画・実施に関わることも必要である。中でも特定の主題に関する資料を探すための道標となるパスファインダー作成等は、資料をよく知る大学図書館職員の専門性が発揮される部分であり、全ての授業科目に適用可能である。

４．研究支援における専門性
研究に必要な文献を整備することが研究支援の代表的なサービスである
が、電子ジャーナルが普及したことによって、それが見えにくくなっている。今後は単に電子ジャーナルを提供するだけでなく、研究者が文献に容易にアクセスできるように必要な情報資源を関連付けてナビゲーション機
能及びディスカバリー機能を強化する必要がある。
一方、機関リポジトリは一からコンテンツを収集し、組織化、提供するという点において、大学図書館本来の力が試されているといえる。即ち、出版流通の整備された仕組みに沿って資料を購入する現在の受動的な資料収集に対して、教員と交渉したり、大学への働きかけを行ったりするな
ど、様々な工夫を凝らして能動的に資料を入手しなければならないこの新しい業務は、本来的な意味での収集能力を発揮する必要がある。このような意味において、大学図書館職員は、他大学との連携や専門的知識、経験を活かして、機関リポジトリの構築にもその能力を発揮してきた。
15

また、診療ガイドラインの作成支援に携わる医学図書館職員や、法科大学院に係る法情報調査に関するカリキュラムの作成を支援するロー・ライ
ブラリアンなど、専門分野の図書館職員の重要性が指摘されている。このように専門分野によっては、研究に関する情報を十分に活用してもらうた
めに、より専門的に高度な業務に大学図書館職員が携わる必要がある。このため、大学図書館職員が、新たな役割を発揮するためのサービスを開発するなど一層の努力が必要であるが、これまで培ってきた専門性をさらに発展させる契機となることが期待される。

これら四つの専門性の内容を概観してみると、一つ目の大学図書館職員としての専門性の部分は別として、二つ目から四つ目に共通する要素として、専門分野（主題）に関する知識がある。大学における研究や教育を考えたと
き、各種専門分野に特化した支援を高度なレベルで実践するには、各種専門分野に関する知識が備わっている必要があるということができるだろう。
さて、こういった各種専門分野に関する知識を持った図書館職員について、多くの図書館関係者が思い浮かべるのは、欧米の大学図書館にいるサブ
ジェクト・ライブラリアンではないだろうか。

２．サブジェクト・ライブラリアンについて
サ ブ ジ ェ ク ト ・ ラ イ ブ ラ リ ア ン の 定 義 を ODLIS : Online Dictionary of
Library an d Info rmation Science （ 以 下 ODLIS） 1 8 で 確 認 し て み た い 。

Subject specialist 1 9
A librar ian qu alified by virtue of specialized knowledge andexperie nce to select materials and prov ide bibliographic instruction and18

2004 年 に 冊 子 体 も 刊 行 さ れ て い る が 、 現 在 、 同 内 容 の も の が ODLIS :Online Dictio nary of Libra ry and Information Science と し て オ ン ラ イ ン で
参 照 可 能 。 https://o dlis.abc -clio.com / (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
19

サ ブ ジ ェ ク ト ・ ラ イ ブ ラ リ ア ン は 海 外 で も 呼 び 方 は 様 々 で 、 Subject

librarian や Subject specialist 、 Ac adem ic liais on lib rarian な ど の 呼 称 で 呼ばれている。
16

refe rence se rvices to users in a spec ific subject area or academic
discipl ine ( or subdis cipline). In academic libraries , subject sp ecialists
often hold a s econd m aster's degree in their fiel d of spec ializ ation. Also
refe rs to a l ibra ria n tr aine d in subject analysis.
サブジェクト・スペシャリスト（主題専門家）
知識と経験によって特定の専門領域や学問分野（あるいは下位分野）の利用者に資料を選定したり文献利用指導やレファレンスサービスを提供したりする有資格の図書館員。学術的な図書館では，主題専門家は自分の専門分野に関する２つ目の修士号を持っていることが多い。また主
題分析において訓練を受けた図書館員のことも指す。
（日本語は筆者訳）
上記で定義されているような職責を果たすサブジェクト・ライブラリアンについては、『大学図書館の整備について（審議のまとめ）－変革する大学にあって求められる大学図書館像－』でも指摘されている通り、日本においては「従来、教員がこの役割を担うなどにより対応していた実態もあり、こうした人材を養成してこなかったという歴史的経緯がある」ことが指摘されている。
なお、サブジェクト・ライブラリアンに求められる能力である主題知識の重 要 性 に つ い て の 説 明 は 、 既 に 1970 年 代 か ら 政 策 文 書 の 中 に 確 認 す る こ とが で き る 20。

1970 年 代 以 降 の サ ブ ジ ェ ク ト ・ ラ イ ブ ラ リ ア ン に つ い て 述 べ て い る
大学図書館関連政策文書の一覧
公開年

題目

言及されているス
キル

1973 年

学術情報の流通体制の改善について

主題知識（ 報 告 ）（ 学 術 審 議 会 学 術 情 報 分 科 会 ）情報検索知識2120

後 掲 の 山 田 （ 2014） や 福 田 （ 2017） も 1970 年 代 以 降 の 政 策 文 書 に 言 及

し、サブジェクト・ライブラリアン導入の検討に関する過程を追っている。
21

以下の文献の中で確認可能。

石川 亮, 学術審議会学術情報分科会報告171980 年

1993 年

2006 年

今後における学術情報システムの在り主題知識・主題分方について（答申）析（ 学 術 審 議 会 ） 22

情報技術

大学図書館機能の強化・高度化の推進

主題知識に つ い て （ 報 告 ） 23

情報処理技術（学術審議会学術情報資料分科会学術

利用指導

情報部）

図書館関連法制

学術情報基盤の今後の在り方について

主題知識（ 報 告 ） 24

専門知識

（科学技術・学術審議会学術分科会研

国際感覚究環境基盤部会・学術情報基盤作業部
会）
2010 年

大学図書館の整備について（審議のま研究・教育支援能とめ）－変革する大学にあって求めら

力

れ る 大 学 図 書 館 像 － 25

主題知識

「 学 術 情 報 の 流 通 体 制 の 改 善 に つ い て 」 の 概 要 , 大 学 図 書 館 研 究 , 1974,
3/4, p. 79 -108. https://doi. org /10.20722/jcul.484 ,(最 終 ア ク セ ス 2024-

6-30)
22

以下の文献の中で確認可能。

学術審議会. 今後における学術情報シス

テ ム の 在 り 方 に つ い て （ 答 申 ） . 大 学 図 書 館 研 究 . 1980, 16 , p. 5 7-66.
https://doi. org /10.20722/jcul.638 ,23(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)

国立大学図書館協会のウェブサイトの中で確認可能。学術審議会学術情報 資 料 分 科 会 学 術 情 報 部 . “大 学 図 書 館 機 能 の 強 化 ・ 高 度 化 の 推 進 に つ い て（ 報 告 ） ”. 1993. 文 部 省 . https://www.janul.jp/s ites/default/files/mextho
ukoku_19931216.pdf （ 国 立 大 学 図 書 館 協 会 ウ ェ ブ サ イ ト よ り 入 手 ） ,(最 終

ア ク セ ス 2024-6-30)
24

文部科学省ウェブサイトの審議会情報ページから当該文書が参照可能。

（ https://www.mext.go.jp /b_menu/shingi/gijyutu/gijyutu4/toushin/121389
6.htm）。 (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
25

文部科学省ウェブサイトの審議会情報ページから当該文書が参照可能。

（ https://www.mext.go.jp /b_menu/shingi/gijyutu/gijyutu4/toushin/130160
2.htm）。 (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
18

（科学技術・学術審議会学術分科会研

情報リテラシー能

究環境基盤部会・学術情報基盤作業部

力会）

資料・研究成果収集

これらの政策文書において、サブジェクト・ライブラリアンのような専門的な図書館職員につき、図書館情報学の課程のある大学や講習等の機会を通しての養成、基準や制度の整備の必要性といったことを含め、前掲の政策文
書ではさまざまな提案がなされているが、それらの提案が大学図書館において実現された例はほとんど見られない。
また、政策の外においても、主に図書館業界においてサブジェクト・ライ
ブラリアンの意義については認識されており、大学図書館における導入について検討している事例は存在している。
呑 海 （ 2004 ） は 、 英 国 の サ ブ ジ ェ ク ト ・ ラ イ ブ ラ リ ア ン の 事 例 を 紹 介 し 、
サ ブ ジ ェ ク ト・ラ イ ブ ラ リ ア ン を「 特 定 の 主 題 分 野 に お け る 選 書 や 蔵 書 構 築 、
情報リテラシー教育等を行い、研究者や学生とその関連分野を接点として関わりを持つ図書館員」と定義し、日本の大学におけるサブジェクト・ライブ
ラ リ ア ン の 設 置 の 可 能 性 に つ い て 論 じ て い る 。そ の 中 で 有 川（ 2 003 ）に よ る 、
日本においてサブジェクト・ライブラリアンの重要性が認められつつも、これまでにそれを導入しようとした形跡すら見られないという指摘を紹介している。
進 藤 （ 2005） は 「 資 料 選 択 や 目 録 作 成 、 レ フ ァ レ ン ス サ ー ビ ス な ど の 情 報
サービス、図書館ポータルにおけるコンテンツの整備など」は、現在の図書館業務の中では比較的手薄となっている部分だと指摘し、その業務を十分に遂 行 す る た め に は 一 定 の 主 題 知 識 が 必 要 で あ る と し た う え で 、「 サ ブ ジ ェ ク
ト・ライブラリアンの配置は、その点を解消する有効な対応となる」と述べて い る 。ま た 、「 サ ブ ジ ェ ク ト ・ ラ イ ブ ラ リ ア ン が 担 う 機 能 は 、研 究 ・ 教 育 機関としての大学にとって必要不可欠なもの」であると主張している。
ま た 、 山 田 （ 2014） の よ う に 、 日 本 で 本 格 的 に サ ブ ジ ェ ク ト ・ ラ イ ブ ラ
リアンの導入を検討するための論点整理として米国におけるサブジェクト・
ライブラリアンの役割や導入状況について調査および考察を行ったものもある。
19しかしながら、これらの論考においても、どのようにしてサブジェクト・
ライブラリアンを実現すべきか、あるいはどのようにしたらサブジェクト・
ライブラリアンが実現可能となるのかといったことが具体的に、あるいは体系的に述べられているものはほとんど見られない。
呑 海 （ 2004） や 進 藤 （ 2005） の よ う に 、 サ ブ ジ ェ ク ト ・ ラ イ ブ ラ リ ア ンの必要性を唱えつつも、サブジェクト・ライブラリアン設置の限界を大学およ び 図 書 館 の 人 事 制 度 に 依 拠 す る も の も あ れ ば 、 星 野 （ 2007） の よ う に 、教員としてサブジェクト・ライブラリアンを採用し、図書館組織としての支援体制があればよく、図書館職員には高度な支援ができなくてもよいとする
論 考 も あ る 。 ま た 、 山 田 （ 2014） は サ ブ ジ ェ ク ト ・ ラ イ ブ ラ リ ア ン ほ ど の専門知識を求められないとされるリエゾン・ライブラリアンについて言及
し、現行の大学や図書館の人事制度の問題を超えての導入が可能だと述べて
い る ほ か 、 佐 藤 （ 2021） は 、 呑 海 （ 2004） や 星 野 （ 2007） に 言 及 し 、 サ ブ
ジェクト・ライブラリアンの設置が人事制度とのコンフリクトとなる点に触れながら、部署横断的なレイヤーでサブジェクト・グループを設けるのが一つの解決策となる旨を提示している。
山田以外の論者は執筆時点で国立大学に関係する図書館情報学者あるいは現役の図書館職員であり、各々の論考で論じられていることは、主に図書館職員の採用を経て図書館で働き続けることが前提となっている国立大学での導入が前提となっており、図書館がジョブ・ローテーションの一部署として捉えられることが多い私立大学図書館での状況には必ずしも合致しない。また 、 推 測 の 域 を 出 な い 部 分 も あ る が 、 前 掲 の 論 者 の ほ と ん ど が 、（ 少 な く とも執筆当時の時点で）図書館以外の部署についての知見を持ち合わせていないと思われる。
この問題は、「図書館関係者の文部（科学）省がつくり上げた制度の枠内でそれを維持したり修正したりするだけの議論は、情報環境の変化、教育改
革や地方分権などの大きな制度的改革にみられるパラダイムの転換点には無力である。今、図書館員の専門職をめぐる情勢は決定的に大きな変革を必要としているが、職能団体内部からそうした力を生み出すことは困難である。
職業的実践知が政治的社会的ダイナミズムのなかにあることが理解されていな い か ら で あ る 。 」 と い う 根 本 （ 2001） に よ る 指 摘 に （ 「 文 部 （ 科 学 ）省」を「大学」に読み換えたとしても）当てはまるといえるのではないだろ20

うか。私立大学の関係者から図書館職員のあり方に関する議論が（各大学内
ではあるのかもしれないが）表立って出てこないのも、この指摘にあるように、既存の枠組みの中から出て議論をする習慣が多くはないと考えることもできるのではないだろうか。
なお、日本国内にサブジェクト・ライブラリアンが存在していない、あるいは存在していたことがないかといえばそうでもなく、過去には東京大学総合図書館や早稲田大学図書館において主題専門性を持った図書館員がいたと
い う こ と が 松 林 （ 2010） に よ っ て 指 摘 さ れ て い る ほ か 、 櫻 田 （ 2 007 ） は ド
キュメンタリストという役割で大学図書館にサブジェクト・ライブラリアンにあたる図書館職員が存在していたことを指摘している。また、金沢工業大学においては、教員ではあるが、サブジェクト・ライブラリアンの仕組みが1980 年 代 か ら 導 入 さ れ て い る ほ か 、 近 年 で は 、 一 橋 大 学 や 東 京 大 学 ア ジ ア
研究図書館に教員としてサブジェクト・ライブラリアンを設置する試みがなされている。
これらの大学におけるサブジェクト・ライブラリアンは、有期雇用である
場合もあるため、組織としてのノウハウやサービスの持続性については疑問が残るところである。また、研究者がその片手間に図書館業務に従事するということであるため、サブジェクト・ライブラリアンとして図書館にいる人
物が司書資格を有しているなど、図書館業務に関する造詣が深くない限り
は、いわゆる図書館情報学で定義されるところの資料組織やレファレンスサ
ービス等の概念を前提とした本質的な意味での図書館業務を期待するのには無理があるといえるのではないだろうか。
米 国 の 大 学 で は MLIS （ 図 書 館 情 報 学 修 士 号 ） を 持 た ず 、 特 定 の 学 問 分 野の博士号のみを所持するサブジェクト・ライブラリアンも少しずつ増えているといわれるが、彼らは研究職として図書館に雇用されているわけではな
く、ライブラリアン（図書館員）として雇用されている。
この点に鑑みると、やはり図書館業務（図書館運営）を理解している図書
館職員の中に主題専門性を持つ人材がいることが望ましいということになるのだろうが、サブジェクト・ライブラリアンを始めとする大学図書館職員のあ り 方 に つ い て の 議 論 が 、 先 述 の 根 本 （ 2 001） が 指 摘 す る よ う な あ り 方 から脱却できない限りは、結局は人事制度の問題に行き着き、議論が停滞してしまう可能性は否めないだろう。
21

しかしながら、サブジェクト・ライブラリアンが定着しない要因は、それが国立大学で定着していないことを考えても、単に大学における人事制度だ
けに問題があるわけではないということができるだろう。
諸 星 （ 2008） は 、 自 身 の 著 書 の 中 で 日 本 に お け る 大 学 図 書 館 の 問 題 を 以 下のように記している。

大学のシステムで、我が国の大学が劣っているのは成績評価だけではありません。実は大学の教育活動の根幹を成すはずの図書館が、しっかりと機能していません。まず問題なのは、そこに収められている蔵書の
種類です。
（中略）
答えは簡単です。選書基準がしっかりできていないからです。自分がこの大学で教授をやっているからには、この本とこの本は本学の図書館
で所蔵すべきだ、という程度の基準、つまり学者のギルドの発想がまだあるのです。そして教員がその本を学生に読ませるような教育をしていないのです。
もともと、日本の大学の学生は図書館の利用が諸外国の大学生に比べて極めて低いことは、各種の調査で分かっています。それは図書館のせいではなく、教員がいけないのです。
大学の図書館は、教育活動を補助する重要な教育資源です。教員が行っている授業に役立つ本がそこに所蔵されており、授業を履修している
学生は絶えずそれらの本を読んでいなくてはならないはずです。
（中略）
このように、大学の図書館は授業に密接に結び付いていなくてはなり
ません。
（中略）
残念ながら、日本の教員は図書館を自分の授業に使うということをあまり考えていません。

授業で図書館を活用することを教員があまり考えておらず、そういった環境の中で４年間かけて学び、就職していく人々の中にあっては、大学における図書館や図書館職員の重要性を認識してもらうのは簡単ではないだろう。
22

大学の中に図書館（および図書館職員）の重要性を認識するという風土が育たないこと、そしてその上で図書館関係者だけが図書館の枠組みのみで図書館職員の専門性を訴え続けている限りは、サブジェクト・ライブラリアンの導入は困難を極め続けるだけであろう。
この状況を打開する方法は、やはり大学における図書館および図書館職員の重要性を大学の構成員に認識してもらうことに尽きるといえる。大学の構成員のうち、教育や研究の部分に主に関わるのは教員や学生ということにな
るが、大学図書館や図書館職員の重要性を教員や学生に訴えて理解を得ることができたとしても、結局のところ職員組織にその重要性が認識されない限
りは、サブジェクト・ライブラリアンのような専門的な知識を持った図書館
職員の設置は実現しないといえるだろう。日本の私立大学において、図書館
職員の重要性を訴えるべきは、人事制度を統括していたり、人事権を持っていたりする大学本部（職員組織の人事部）だといえる。図書館（および図書館職員）側がいかにして、サブジェクト・ライブラリアンのような図書館職員の重要性について効果的な説明をするかが鍵となると考えられるだろう。
さ て 、こ こ ま で サ ブ ジ ェ ク ト・ラ イ ブ ラ リ ア ン に つ い て 取 り 上 げ て き た が 、
ここで、序章の部分に立ち返ってみたい。近年、日本の研究力の低下が危惧されており、国際的な地位の向上につながるような研究の創出のためには、研究時間や博士課程学生数、研究費用の改善が必要だと言われていることについては既に述べた。筆者としては、各大学において、博士課程の学生数の増加も含め、国際的な地位の向上につながるような研究の遂行が可能な研究者の育成・増加を図るために、博士課程の学生を含め、いわゆる研究者予備軍をより実践的な形で支援する体制が必要であると考えている。大学において、このような支援体制の構築を可能とする人材は、サブジェクト・ライブ
ラリアンだといえるのではないだろうか。
日本の大学においても、やはり主題知識を持った図書館職員は必要だといえるだろう。

３．研究の方向性
日 本 の 大 学 に お い て サ ブ ジ ェ ク ト・ラ イ ブ ラ リ ア ン を 導 入 し よ う と し て も 、
大学本部に対して図書館の枠組みから考えた提案をしても効果的ではないだ23

ろう。
日 本 私 立 大 学 連 盟 が 2021 年 に 出 し た 『 ポ ス ト コ ロ ナ 時 代 の 大 学 の あ り 方～ デ ジ タ ル を 活 用 し た 新 し い 学 び の 実 現 ～ 』の 提 言 の 中 で 、「 専 門 的 職 員（ 第38 条 ３ ）で あ る 司 書 は 図 書 館 機 能 の 多 様 化 に 伴 っ て 、図 書 館 職 員 に 求 め ら れる能力も多様化したため、形骸化している」としたのは、いわゆる「司書」
を含め「大学改革を担うさまざまな「専門的職員」の「職能および役割」を改めて定義し直すことを提案したものだと説明している。
日本の大学にサブジェクト・ライブラリアンの導入の必要があるとして、その専門的な職能および役割を、図書館の枠組みを超えて定義する必要があ
るのではないだろうか。
当研究では、私立大学に焦点を当て、サブジェクト・ライブラリアンを切り口に、日本の大学における図書館職員の問題について検討することを目的とする。
なお、この問題におけるヒントを得るために、サブジェクト・ライブラリ
アンの仕組みが最も機能していると考えられる米国の大学を対象にインタビ
ュー調査を実施することにした。このインタビュー調査は、私立大学図書館協会研究助成なくしては成しえなかったものであることを改めてここで言及しておきたい。

24

４．インタビュー調査
今 回 イ ン タ ビ ュ ー を 実 施 し た の は 19 大 学 と な る（ 20 大 学 に 依 頼 ）。今 回 対象とした大学は大きく分けて３つのタイプに分かれる。米国のカーネギー高
等 教 育 機 関 分 類 2 6 で 定 義 づ け ら れ て い る 高 度 研 究 大 学 （ Very High Researc h
Activity）、 研 究 大 学 （ High Research Activity ）、 教 養 中 心 （ Art s & Sciences
Focus） の 大 学 で あ る 。

カーネギー高等教育機関分類に沿ったインタビュー対象大学の分類

大 学 の 選 定 に あ た っ て は 、 Times Higher Education の ラ ン キ ン グ 2 7 で 上 位に入る大学および、筆者が交流のあるライブラリアンがいる大学、また、彼

26カーネギー高等教育機関分類（ https://ca rneg iecla ssifications.acenet.edu/ ）。 (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
27

Times Higher Educa tion の ウ ェ ブ サ イ ト 上 の World Univers it y Rankingsの ペ ー ジ か ら 2022 年 分 ， 2023 年 分 も 参 照 可 能（ https://www.timeshighere ducation.c om/world -univers ity -rankings ）。 ( 最終 ア ク セ ス 2024-6-30)
25

らから紹介を得られることのできた大学である。なお、各大学の米国内の位
置 づ け に つ い て は 、 U.S. News & World Report の Best National University
Ranking s 2 8 も 参 考 に し て い る （ 各 ラ ン キ ン グ は 2022 年 お よ び 2023 年 時 点 で公 開 の も の ）。
Times の World Univ ersity Ranking の ラ ン キ ン グ メ ソ ド ロ ジ ー に は 賛 否 両論があるところだが、このランキングの上位には，カーネギー高等教育機関
分類で研究大学として分類されている米国の大学が非常に多くランクインして い る（ 今 回 の イ ン タ ビ ュ ー 対 象 大 学 も 然 り ）。そ れ ら の 大 学 は 研 究 に お い て
国際的な地位を確立している大学と考えることができる。

28

U.S. News & World Report の Best National University Rankings は 既 に2024 年 分 に 差 し 替 わ っ て い る た め ， 2023 年 分 は Wayback Machine を 使 用することで参照可能（ https://web. archive .org/web /20230601134147/https://www.usnews.com/
best-colleges/r anking s/natio nal -universities ）。 (最 終 ア ク セ ス 2 024 -6-30)
26

インタビュー調査対象大学およびインタビュー実施方法

イ ン タ ビ ュ ー は 30 分 ～ 1 時 間 を 目 安 に 実 施 し た 。基 本 的 に は 現 地 を 訪 問 の上、対面でのインタビューを実施したが、予算の関係上、訪問をあきらめオ
ンラインに切り替えた大学もある。
インタビュー形式は、予め用意した質問項目にそって自由に意見を述べても ら う 、 半 構 造 化 イ ン タ ビ ュ ー の 形 式 を 採 っ た （ 実 施 言 語 は 基 本 的 に 英 語 ）。
27

しかしながら、インタビュイーは各図書館における館長をはじめ、役職者ということもあり、多忙な職務の合間を縫って限られた時間の中でインタビュ
ーに協力いただいたこともあり、質問項目に事前に目を通したうえで、それらを総括しての考えを述べるようなケースもあり、訪問先によっては、質問項目に沿った形ではなく、実質的に非構造化インタビュー形式での実施となったケースも存在することはあらかじめ断っておく。
インタビューの予定質問項目は以下の表の通り。それぞれの質問の意図について、説明しておく。
・新しいライブラリアンについて検討する場合の図書館内外の活動およびその考え方を知ること（質問１）・職員目線で図書館職員が役に立つ存在であると説明することを前提に、図書館職員が大学組織に対してどのように役立っているか、あるいは役立つ要素があるのか（質問２）
・米国のサブジェクト・ライブラリアンは、日本の大学で導入されはじめているサブジェクト・ライブラリアンとは異なり、教員（研究者）としてではなく、あくまでもライブラリアンとして図書館組織の管理下で各々の職責に当たっている前提がある（質問３）
・日本の大学図書館にサブジェクト・ライブラリアンが存在していないこと を 前 提 に 、「 サ ブ ジ ェ ク ト ・ ラ イ ブ ラ リ ア ン は い な く て も 別 に 困 ら な い のではないか？」という対極的なアンチテーゼを込め、インタビュイーのライ
ブラリアンたちから弁証的な思考や答えを引き出す（質問４）・ 米 国 の 大 学 に お い て 、 MLIS（ 図 書 館 情 報 学 修 士 号 ） を 保 持 し て い る が図書館以外の場所で働いている事例があれば、日本の大学における、図書館のバックグラウンドを持った職員の、図書館以外の場所での働き方についての示唆を得られる（質問５）

インタビュー質問項目
質 問

今 ま で に な か っ た ポ ジ シ ョ ン（ 新 し い タ イ プ の ラ イ ブ ラ リ ア ン ）を１

創 る・採 用 す る 必 要 が あ る と し て そ の ジ ョ ブ・デ ィ ス ク リ プ シ ョ ン
をどのようにして決めていきますか？
When it is necess ary to create or hire for a position that did not28

exist before ( a new ty pe of l ibrarian), how do you determine the job
descr iption?
質 問

図 書 館 は 大 学 の 政 策・意 思 決 定 に 貢 献 す る こ と は あ り ま す か ？ 情 報

２

専 門 職 と し て の 要 望 は あ る で し ょ う か 。大 学 の 教 育 ・ 研 究 に 対 し て図書館側から提案することはありますか？
Does

the

l ibra ry

contribute

to

t he

university/college's

policymaking? Are th ere any demands for the library as a place ofinfo rmation expe rts? Does the library p ropose initiatives for t heunivers ity/college' s e ducation and research?
質 問

MLIS （ 図 書 館 情 報 学 修 士 号 ） を 持 た な い 人 材 が 増 え て い る と い う

３が ，図 書 館 の 仕 事 に 親 和 性 の な い 博 士 号 保 有 者 に ど の よ う に し て ラ
イブラリアンとしてのアイデンティティを醸成させていますか？
(好 き な 研 究 が で き る 仕 事 と 勘 違 い し て い る ラ イ ブ ラ リ ア ン の 存 在に悩まされることはありますか？)With the incre asin g n umber of individuals without an MLIS work ing
in libra ry positions ， how do you foster the librarian identity in
Ph.D. holde rs who may not have an inherent affinity for library
work? Do you face challenges with librarians who misconstrue theirrole as p rima rily re se arch oriented?

質 問

サブジェクト・ライブラリアンは今後も必要とされると思います４か？あるいは何か別のタイプのライブラリアンが主流となっていくでしょうか。
Do you b elieve subje ct librarians will cont inue to be necessary in
the future, or do yo u anticipate a shift toward other types oflibrar ians?

質 問

MLIS （ 図 書 館 情 報 学 修 士 号 ） 保 有 者 が 図 書 館 以 外 の 大 学 内 で 働 い

５ている例を見たことがありますか？
Have you encounter e d any examples of MLIS holders working in
position s other than l ibraries within the univers ity/college?

29インタビューを経て得られた発見、示唆については、この後、大学ごとに記載していく。なお、大学ごとのまとめは、各インタビューの個人的見解をそのまま記しているのではなく、上述の通り、インタビューを経て得られた発見をまとめているものであることに注意されたい。

30

インタビュー実施大学におけるインタビュイーの一覧

31学 名 ： カ リ フ ォ ル ニ ア 大 学 ロ サ ン ゼ ル ス 校 (Univers ity of California , Los
Angeles)
所在地：カリフォルニア州ロサンゼルス郡ロサンゼルス
公 私 区 分 ： 公 立 =州 立 (Public)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 高 度 研 究 大 学(Doctoral

Universities(Majority

:Very

High

Research

Activity) 、 学 部 主 体

Undergra duate)
TIMES ラ ン キ ン グ ： #21 (2023) 、 #20 (2022)
US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： #20 (2022-23)
イ ン タ ビ ュ イ ー ： Allison Benedetti : As s ociate University Lib rarian forUser Engag ement (interim) and Director of Arts , Music and Powell
Libraries
回答：質問１、２、４、５

質問 1
通常、これはマネージャーや部門長の仕事になる。新しいポジションへの需要とそのギャップは何かということを考えたり、同僚たちと、その仕事を進めていくのにどうしたらいいかということを話しあったりする。
最 近 （ 2023 年 7 月 現 在 ）、 オ ー プ ン サ イ エ ン ス の ラ イ ブ ラ リ ア ン と い う 新
ポジションのための職務記述書を掲出した。新ポジションの仕事のうちいく
つかは我々がやってきたことだし、いくつかは州立大学の取り組みに沿うために、その他の仕事を再構築したもの。
オープンサイエンスは科学の各分野において重要なものであるし、大学の方向性にも沿っているものである。
新ポジションの創出は、成し遂げなければいけない仕事や、その仕事がどのように図書館や大学の優先順位に沿っているのかということを考えることに役立つし、図書館がこのポジションを通して大学にどのように貢献しているかを明確にする。

32

Powell Library（ 報 告 者 撮 影 ）質問２あまり一般的な要望ではない。法学図書館は、他の図書館に比べて、裁判記録や判例を探すことをもっとやっていると思われる。

質問４
現在の大学は、いまだ学問分野で組織されている。しかしながら、図書館には、大学におけるすべての学問分野のライブラリアンはいない。
将来は、文学や工学、歴史学のライブラリアンというよりは、人文学や社会学、教養といった、学問領域をサポートすること、あるいは学問領域のバ
ランスを見出していくことになっていくのではないか。
現在、分野横断的な研究がとてもたくさんある。それは一つの分野に関することではなく、社会学や歴史学の組み合わせだったり、学問領域を横断するものだったりする。つまり、研究手法を理解していることこそがポイントとなるが、学問分野におけるすべての事柄を知っている必要はないかもしれない。図書館は今後、この適切なバランスを見出す必要がある。

33

質問５
大学内では思い当たらないが、例えばディズニーやグーグル、そしてマーケ テ ィ ン グ 企 業 な ど に MLIS 保 持 者 が い る 例 が あ る 。 MLIS 保 持 者 が た ど り
着く場所はたくさんある。

Charles E. Young Res earch Library（ 報 告 者 撮 影 ）34

大 学 名 ： 南 カ リ フ ォ ル ニ ア 大 学 (University of Southern California)
所在地： カリフォルニア州ロサンゼルス郡ロサンゼルス
公 私 区 分 ： 私 立 (Private)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 高 度 研 究 大 学(Doctoral

Universities :Very High Research Activ ity) 、 大 学 院 主 体(Majority

Undergra duate)
TIMES ラ ン キ ン グ ： #65 (2023) 、 #63 (2022)
US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 25 (2022 -23)
イ ン タ ビ ュ イ ー ：Caroline Muglia : Associate Dean , Specialized

Collections , Acting Director , MMLIS Program and Ass ociate University
Librarian
回答：質問１、２、３、４、５

質問１
新しいポジションのための職務記述書は、館内の提唱者たちの議論が結実したもの。学外の成功している機関の事例の調査や新しいポジションの将来的なニーズの調査を実施する。またそのポジション（のサービス）を必要とするステークホルダーの意見を聴取する。

質問２
大学においてはあまり見ない。公共図書館、特に地域の図書館ではある。
公共図書館といった組織は、さまざまな政策において、政策決定者や立法者を非常に強固に支えている。

質問３
あまりそういった事例はない。仮にあったとしても、そういったケースは博士号保持者に限ったものではないのでは。その場合は、当人が自分の職責および職務範囲をちゃんと理解しているかを確認する必要がある。

35

Doheny Memorial Lib rary（ 報 告 者 撮 影 ）質問４
サブジェクト・ライブラリアンは今後も何らかの形で存続していく。生成型 AI 等 、 利 用 者 の 質 問 に ス マ ー ト テ ク ノ ロ ジ ー を 利 用 で き る よ う に な っ ている。これはサブジェクト・ライブラリアンの仕事をいくらか緩和するかもしれないが、特定の研究分野の専門家であるサブジェクト・ライブラリアン
は、研究をサポートする上で依然として重要。

質問５
MLIS 保 持 者 は 学 術 図 書 館 以 外 で も 多 く の 場 所 で 働 い て い る 。 デ ィ ズ ニ ー
や Netflix と い っ た 企 業 で メ タ デ ー タ を 作 成 、管 理 す る よ う な 仕 事 も あ れ ば 、
法律事務所、企業、博物館などの施設の専門図書館や企業図書館でも働いている。

36

Leavy Library （ 報 告 者 撮 影 ）37

大 学 名 ： ス タ ン フ ォ ー ド 大 学 (Stanford Univers ity)
所在地： カリフォルニア州サンタクララ郡スタンフォード
公 私 区 分 ： 私 立 (Private)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 高 度 研 究 大 学(Doctoral

Universities :Very High Research Activ ity) 、 大 学 院 主 体(Majority

Graduate)
TIMES ラ ン キ ン グ ： #3 (2023) 、 #4 (2022)
US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 3 (2022 -23)
イ ン タ ビ ュ イ ー ： Ro bert Trujillo : Ass ociate University Librarian , Special
Collections 、 Special Collections
回答：質問２、３、４

質問２
大学への政策決定への貢献について、度合いは少ないがやっていることはやっている。
図書館のコレクション構築は、その大学でどんな研究ができるのか、どんな研究をしていくのか、ということを方向づける意味合いがある（それも大学 と し て の 政 策 ＝ ポ リ シ ー の 一 つ ）。 大 学 の 研 究 に 関 す る 政 策 や 方 向 性 と 図
書館の蔵書は相互に影響があるものである。大学は人種や文化の多様性だけ
で は な く 、研 究 の 多 様 性 も 進 ん で い る 。図 書 館 が そ こ に 対 し て 何 が で き る か 、ということを考えることは非常に重要。

質問３
MLIS 保 持 者 は メ タ デ ー タ に 関 す る 博 士 号 保 持 者 が 、 特 定 の 主 題 に 関 す る
専門性を持って働くのに対し、（ MLIS で あ れ 博 士 号 で あ れ ）資 格 を 持 っ て い
ることは必要だが、そこから誰かが指導するということが大事。図書館で働くのであれば、やはり図書館向けの訓練が必要となる。

質問４
研究大学の図書館は博士課程レベルの研究の支援ができることが前提となっている。図書館を使わずして研究をすることは考えにくい。
38

（質問２に関連して）研究大学において博士課程レベルの研究の支援をするの で あ れ ば 、コ レ ク シ ョ ン 構 築 の た め の 主 題 を 持 っ た ラ イ ブ ラ リ ア ン は 必 要 。

Green Library （ 報 告 者 撮 影 ）39

大 学 名 ： カ リ フ ォ ル ニ ア 大 学 バ ー ク レ ー 校 (Univers ity of California ,Berkeley)
所在地： カリフォルニア州アラメダ郡バークレー
公 私 区 分 ： 公 立 =州 立 (Public)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 高 度 研 究 大 学(Doctoral

Universities(Majority

:Very

High

Research

Activity) 、 学 部 主 体

Undergra duate)
TIMES ラ ン キ ン グ ： #8 (2023) 、 #8 (2022)
US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 20 (2022 -23)
イ ン タ ビ ュ イ ー： Elizabeth Dupuis : Senior Assoc iate University Lib rarianfor Education al Initiatives , User Services , and Strategic Projects andDirector of Doe , Moffitt and the Subject Sp ecialty Lib raries
回答：質問２、３

質問２
図書館員を、学長や副学長付きの調査要員として位置づけている事例をきいたことがある（大学の要望を受けて調査を行い、報告書を書くという、ミニ ・ イ ン テ リ ジ ェ ン ス 組 織 の よ う な も の ）。
大学が意思決定のための最良の情報を必要としているのであれば、図書館には調査に長けている人がいるので、質問内容のようなことは可能。実業界では、早い意思決定のために、重要な情報を収集して主要なポイントを抽出するといったことをやっている。皆、競合相手や同僚たちが何をやっているかを知りたがっている。情報を探し、比べることが必要。単にデータを集めるだけではなく、情報を見積もったり、統合したり、提示することで、人々が決断したり、容易に比較ができたりするようになる。

質問 3
ラ イ ブ ラ リ ア ン を 採 用 す る と き は 、 MLIS の な い 人 に も 開 か れ た も の に しているが、職務内容についてはかなり明確に述べている。研究は彼らにとって依然として大事なものであるが、いかにしてその仕事が設けられているかという事柄や、本業に専念するという前提による、いくぶんの制御は必要。
40

彼らは図書館の視点とは違った視点を持っているため、摩擦もあるが、彼らを図書館の集団の中に取り込んでいくことも重要。

Doe Library （ 報 告 者 撮 影 ）41

大 学 名 ： サ ン フ ラ ン シ ス コ 州 立 大 学 (San Francisco State Univ ersity)
所在地： カリフォルニア州サンフランシスコ市郡
公 私 区 分 ： 公 立 =州 立 (Public)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 研 究 大 学 (Doctoral Universities :High
Research Activity) 、 学 部 中 心 (High Undergraduate)※大学院は教育学研究科のみTIMES ラ ン キ ン グ ： N/A (Times U.S. College Ranking : #401 -500)
US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 234 (2022-23)
イ ン タ ビ ュ イ ー ： De borah C. Masters : U nivers ity Lib rarian
回答：質問１、３、４、５

質問１
ポジションに空きがでたときは、「 こ れ は ま だ 適 切 な ポ ジ シ ョ ン か 」、
「これは ま だ 責 任 範 囲 と し て 適 切 か ？ 」、「 こ れ は 違 っ た 方 向 性 に 進 め る 必 要 が あ るか？」と問う機会となる。
単に空席になったポジションを埋めるということではなくて、現在および将来の需要の観点からどのようにポジションを見るか、図書館が前進していくための構想を立てているか、それから外部組織と協働する、ということである。サンフランシスコ州立大学は、カリフォルニア州立大学システムの一部であり、サンフランシスコ州立大学の「外」のカリフォルニア州立大学システム内の大学と協働している。

質問３および質問４（サンフランシスコ州立大学は）研究大学ではないので、博士号取得者は採用していない。大学の規模的にも、一つの専門性を追究しようとするサブ
ジェクト・スペシャリスト的なモデルからはかけ離れている。大学に存在する 70 も の プ ロ グ ラ ム に お け る 専 門 知 識 を 持 っ た 人 員 の 確 保 は 困 難 。
（ サ ン フ ラ ン シ ス コ 州 立 大 学 に は ）学 部 に 特 化 し た リ エ ゾ ン チ ー ム が い る 。
彼らはあらゆる学部やプログラムにおける主担当者である。会計学専攻の担当者も、経営学部を支援するチームの一員である。つまり、必ずしも各分野における高度な主題知識がある必要がない。経営や科学の主題専門家の募集
42

を目にしたとしても、それはかなり広範囲型のもの（研究大学ではないタイ
プの大学には、深い専門領域に特化した博士号所持者よりも、幅のある人材
が 必 要 ）。 学 問 分 野 よ り も 情 報 と し て の 専 門 性 が 必 要 。

質問５
MLIS の 学 位 を 得 た と し て も 、 皆 の た め の 仕 事 が あ る わ け で は な い 。

J. Paul Leonard Library（ 報 告 者 撮 影 ）43

大 学 名 ： ル イ ス ＆ ク ラ ー ク 大 学 ( Lewis & Clark College)
所在地： オレゴン州マルトノマ郡ポートランド
公 私 区 分 ： 私 立 (Private)
カ ー ネ ギ ー 分 類：学 士 号 授 与 大 学：教 養 中 心 (Baccalaureate Colleges : Arts
& Sciences Focus) 、 学 部 主 体 (Majority Undergraduate)※法科大学院および教育・心理学大学院ありTIMES ラ ン キ ン グ ： N/A (Times U.S. College Ranking : #234)
US News & World Rep ort ラ ン キ ン グ： #94 (2022 -23 Best National Lib eral
Arts Colleges)
イ ン タ ビ ュ イ ー ： Mark Dahl : Director
回答：質問１、２、３、４、５

質問１
その時々の大学の方針に合わせて、複数のポジションを複合して一つのポジションにすることがある。また、例えばデータサイエンスや計算統計学の基盤整備の支援など主要な専門性を持っているような専門家を確保することは、実際に何かを推進したりするときに助けとなる。
職務遂行能力や職能専門家を確保するというのは非常に役に立つ。
他の大学では図書館はどんなことをやっているんだろう、と他大学の図書館や職務モデルを調べたり確かめたりして参考にしている。

質問２
研究や教育に提案をするということであれば、数年前、情報リテラシー関連の大規模補助金に取り組んだときのように、図書館が補助金や企画書を申請することはある。大学の一般教育のプログラムに図書館での調査が含まれているが、それはある程度、図書館の主張によるもの。図書館が大学に対して情報提供を行うことは稀。

質問３
MLIS を 保 有 し て い な い 人 を 雇 う と い う こ と も 増 え て い る 。 も は や 誰 が ラ
イ ブ ラ リ ア ン（ MLIS 保 持 者 ）で 、誰 が そ う で は な い か と い う 区 別 は 重 要 で は44

なくなってきている。ただし、博士号保持者を研究ライブラリアンのようなポジションでは雇っていない。採用の際も、応募者は学生の支援に関心があるかどうか、そういったことが仕事の原動力になるかということを示す必要
がある。

質問４
現在では職能専門家モデルのほうが普及しているのかもしれないが、主題知識はある程度役に立つといえる。学生を支援するためには、彼らの学問分野について知っている必要がある。例えば歴史学の博士号取得者が政治学部
や国際関係学部を支援していたりする。

質問５
MLIS 取 得 者 が 、例 え ば IT 部 門 や 教 育 工 学 と い っ た 他 の 部 門 で 働 く こ と は場合によってはあり得る。

Watzek Library（ 報 告 者 撮 影 ）45

大 学 名 ： ワ シ ン ト ン 大 学 (Univers ity of Washington)
所在地： ワシントン州キング郡シアトル
公 私 区 分 ： 公 立 =州 立 (Public)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 高 度 研 究 大 学(Doctoral

Universities(Majority

:Very

High

Research

Activity) 、 学 部 主 体

Undergra duate)
TIMES ラ ン キ ン グ ：#26 (2023) 、 #29 (2022)

US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 55 (2022 -23)
イ ン タ ビ ュ イ ー ： Simon Neame : Dean of University Libraries
Laura Lillar d : Dir ector, Human Resou rces / Diversity Officer
回答：質問１、２、３、４、５

質問１
多くの場合、新ポジションのジョブ・ディスクリプションは、採用担当管理職とそのポジションの上司（管理職）によって書かれる。
ジョブ・ディスクリプションの案を選考委員会と共有し、より多くの人に新しいポジションのジョブ・ディスクリプション案を検討してもらうようにしている。
また、新しいポジションを考えるときは、他の大学で類似のポジションがあるかということも調査している。

質問 2
例えばオープンアクセスのポリシーの策定など、ライブラリアンが学内の教授会や委員会に参加することで、大学の政策に影響を及ぼすといったことはある。
ある学部で、人工知能に関する問題について話し合っていた時、人工知能に関する問題がどういったものなのかを理解する助けとして彼らが頼ったのが図書館員だったということがあった。あらゆる専門知識について意見を聴く場所の一つとして図書館が挙げられている。ライブラリアンはその仕事の性質上、そういった専門性を得ていく。図書館がそういったところで大学における専門的領域としてみなされるのであれば、その信用と価値を構築する
46

のは容易である。
（大学の政策決定向け情報提供サービスの有無ではなく）物事の背景についての情報を探すという観点において、人々が政策決定について話し合う場
合でも、どこでデータを探すか、どのようにしているデータを見つけるか、より容易にその情報を探すようなことを支援するガイドは図書館にあるか、と い う よ う な こ と を ど の よ う に し て 話 す か （ が 大 事 ）。

Suzzallo Library（ 報 告 者 撮 影 ）質問 3
博士号保持者（を含め、ライブラリアン）を雇うときに明確にしておかな
ければならないのは、ライブラリアンの仕事の大部分は応用業務、つまり、サービス志向の仕事であるということ。
（ワシントン大学では）ライブラリアンたちに研究する機会も提供しており 、ラ イ ブ ラ リ ア ン が サ バ テ ィ カ ル も し く は 研 究 休 暇 を 取 る 仕 組 み が あ る が 、皆の主な仕事は、応用業務の類に注力することである。
ライブラリアンの仕事は進化していて、図書館はより多様な人を必要としている。例えばデータサイエンティストとか、より分析的な類の側で働くような人など、（ 従 来 の ラ イ ブ ラ リ ア ン と は ）異 な る 背 景 を 持 っ た 他 の タ イ プ の人たちを必要としている。
（ 大 事 な の は 、そ う い っ た 人 た ち も ）み ん な 同 じ 従業員グループの一部であるということ。
47

博士号を保持するライブラリアンたちの仕事には研究志向の要素もあるが、彼らの仕事の全てが研究というわけではない。

質問 4（ワシントン大学は）教育学部一つをとっても規模が大きい。専門用語の理解などをとっても、サブジェクト・ライブラリアンがいなければ大きな損失となる。
サブジェクト・ライブラリアンはワシントン大学におけるリエゾンモデル
であり、大学のさまざまな場所でさまざまな学部と協働するような人を持つということは、依然として価値を持つ。彼らが各学部と何をするか、ということは今後変わるだろうし、既に変わっているといえる。

質問５
大 学 の 他 の 場 所 で 働 い て い る MLIS 保 持 者 が 他 に も い る の は 承 知 し て い る 。
ワシントン大学には卓越した図書館情報学大学院があるが、図書館には限られた数のポジションしかない。
MLIS を 持 っ て い る が 、 学 科 や 学 部 と い っ た 他 の 領 域 で 、 調 査 技 術 を 使 ってさまざまなタイプの役割の仕事をしている人の事例がある。ワシントン大学においてさえも、図書館のバックグランドを持って、他の部署で働いている人はいる。これは珍しいことではない。

Graduate Reading Ro om, Suzzallo Lib rary （ 報 告 者 撮 影 ）48

大 学 名 ： シ ア ト ル 大 学 (Seattle Univers ity )所在地： ワシントン州キング郡シアトル
公 私 区 分 ： 私 立 (Private)
カ ー ネ ギ ー 分 類：博 士 号 授 与 大 学：研 究 /専 門 職 大 学 (Doctoral Univers ities :Doctoral/Profess iona l Universities )、 学 部 主 体 (Majority Undergraduate)
TIMES ラ ン キ ン グ ： N/A (Times U.S. College Ranking : #122)
US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 137 (2022-23 )イ ン タ ビ ュ イ ー ： Ch ris Gr anatino : Director of Research Servic es
回答：質問１、２、４、５

質問１
ひとたびポジションに空席がでたら、単純にそのポジションを（同じ職責で）埋めるということはしない。ポジションに空きが出た時点で、見直しを行っている。見直しは館長や管理職によって、時勢のニーズを踏まえて行われている。見直しを経て、既存のポジションを合併して新しいポジションを創ったり、既存のポジションを新しいポジションに差し替えたりしている。
見 直 し の 内 容 は 、図 書 館 に 何 が 求 め ら れ て い る か 、解 決 す べ き 課 題 は 何 か 、去った人は何を担当していたかということ。空いたポジションが同じ職責でもって代えられることはほとんどない。

質問２
情報サービスとしての貢献事例はない。
役職のライブラリアンが大学の評議会に参加している（政策検討に関わって い る ）。
大学はシェアードガバナンスの形をとっているため、例えば教育カリキュ
ラムやプログラムの面で図書館が政策決定に貢献することはある。新しいプ
ログラムを立ち上げる場合にはアセスメントや提言が必要だが、そういった面で図書館が貢献できることはある。

49

質問４
10 年 前 以 前 は 、ア メ リ カ の 大 学 図 書 館 は サ ブ ジ ェ ク ト・ラ イ ブ ラ リ ア ン を
多 く 採 用 し て い た 。近 年 は 少 し ず つ 変 わ っ て お り 、「新入生担当ライブラリアン」など、職能専門家の採用が増えている。幅広い領域で活躍できるライブ
ラリアンを雇える時に、特定の分野に限定したライブラリアンを雇うのかどうかということ。しかしながら、代わらずサブジェクト・ライブラリアンの採用も行われている。
将来的にはサブジェクト・ライブラリアンも職能専門家的なライブラリアンも両方必要だろう。

質問５
大 学 内 に デ ジ タ ル 学 習 ・ イ ノ ベ ー シ ョ ン セ ン タ ー （ Center for Digital
Learning and Innovat ion ） と い う セ ク シ ョ ン が あ り 、 教 員 に 対 し て 教 え 方 を
支 援 す る と こ ろ で 、 ２ 、 ３ 名 の MLIS 保 持 者 が 勤 務 し て い る 。 こ れ ら の 人 員
は 、イ ン ス ト ラ ク シ ョ ナ ル・デ ザ イ ン な ど の バ ッ ク グ ラ ウ ン ド に 加 え て MLISの知識を活用している。

Lemieux Library（ 報 告 者 撮 影 ）50

大 学 名 ： シ カ ゴ 大 学 (University of Chic ago)
所在地： イリノイ州クック郡シカゴ
公 私 区 分 ： 私 立 (Private)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 高 度 研 究 大 学(Doctoral

Universities :Very High Research Activ ity) 、 大 学 院 主 体(Majority

Graduate)
TIMES ラ ン キ ン グ ： #13 (2023) 、 #16 (2022)
US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 6 (2022 -23)
イ ン タ ビ ュ イ ー ： Ayako Yoshimura ( 吉 村 亜 弥 子 ) : Japanese Studies
Librarian
回答：質問３、４

質問３
特定の主題に関する博士号の知識だけではなく、やはり図書館や図書館の業務に関する知識を持っている必要があると思う。図書館で働いている博士号保持者には、学生時代、図書館でアルバイトをしていたというタイプの人もいる。そういった人は、図書館で働くにあたってあまり困ることはない。
学生の時に図書館を使っていた経験が役に立つこともある。
図書館の仕事についてからメンターについて様々なことを習うことが多い。
研究をしていた経験は研究者の支援において役立つはず。

質問４
学力や研究力は国レベルで考えると国力ともいえるもの。図書館として、さまざまな研究のために、いろいろな資料を揃えることは大事。

51

Joseph Regenstein Library（ 報 告 者 撮 影 ）52

大 学 名 ： ア イ オ ワ 大 学 (Univers ity of Iowa)
所在地： アイオワ州ジョンソン郡アイオワシティ
公 私 区 分 ： 公 立 =州 立 (Public)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 高 度 研 究 大 学
Universities

:Very

High

Research(Doctoral

Act ivity) 、 学 部 中 心(HighUndergra duate)
TIMES ラ ン キ ン グ ：#301-350 (2023) 、 #251-300 (2022)

US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 83 (2022 -23)
イ ン タ ビ ュ イ ー ： Jo hn Culshaw : Jack B. King Univers ity Librarian
回答：質問１、２、３、４

質問１
ポジションに空きがでたとき、そのポジションを管理するライブラリアンと副館長で、そのポジションを補充する必要があるかを検討する。空いた枠を従来同様のポジションで補充することもあるし、全く別の職責の人材を募集することもある。
図書館における職責のニーズについては、まずは役職者で検討し、その後管理職チームが検討している。ニーズのある職責のリストがあり、ポジショ
ンに空きが出た場合は、空席となったポジションの職責とニーズを比べ、同様の職責で募集するのか、新しい職責で募集するのかを決める。

質問２
大学における教員や職員の会議体に対して情報収集をし、意思決定を支援するということはあるかもしれないが、公共図書館と研究と教育の支援を行う大学図書館とでは、建付けが異なる。

質問 3
例 え ば デ ジ タ ル 人 文 学 な ど の 支 援 を す る 場 合 は MLIS よ り も 博 士 号 保 持 者のほうが適任だったりすることもある。博士号取得者の中にも図書館員としてのスキルを持った人も要れば、図書館の文化を理解することに傾倒する人もいる。その個人による。
53

質問 4
アメリカ国内の研究大学において、特定の専門性をもったライブラリアンがいるというのはごくごく普通のことである。

Main Library （ 報 告 者 撮 影 ）54

大 学 名 ： シ ラ キ ュ ー ス 大 学 (Syracuse University)
所在地： ニューヨーク州オノンダガ郡シラキュース
公 私 区 分 ： 私 立 (Private)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 高 度 研 究 大 学(Doctoral

Universities(Majority

:Very

High

Research

Activity) 、 学 部 主 体

Undergra duate)
TIMES ラ ン キ ン グ ： #401-500 (2023) 、 #351-400 (2022)
US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 62 (2022 -23)
イ ン タ ビ ュ イ ー ： Scott Warren : Senior Associate Dean for Research
Excellence
Melinda De rmody : In terim Assoc iate Dean , Academic Success
回答：質問１、２、３、４

質問１
ポジションに空きがでたら、これまでと同様のジョブ・ディスクリプショ
ンで人を雇うのか、新たな職責で雇うのか、あるいは複数の職責を混合したポジションが必要なのかを検討せねばならない。新たにつく予算がない限りは、新しいポジションを増やすことはできない。どんな職責の人が必要なのか、大学の方針に沿って考えなければならない。

Carnegie Lib rary （ 報 告 者 撮 影 ）55

質問２
ア セ ス メ ン ト（ 評 価 ）や 学 術 出 版 に 関 連 し た デ ー タ 等 の 提 供 と い う 点 で は 、大学に対して情報提供をしているかもしれないが、通常は実施していない。
図書館に情報収集・提供を依頼するということは特定の状況においてはあるかもしれないが、スタンダードなサービスではない。

質問３
MLIS は な い が 博 士 号 を 取 得 し て い る 人 材 の 採 用 は 実 際 に あ り 、 そ れ は
各々の大学の考え方によると思う。研究を続けてきた博士号保持者が、図書館 で 仕 事 を す る と い う こ と は あ る し 、そ こ に は い さ さ か の 文 化 的 な（ 習 慣 の ）変革があるだろうが、結局は個人のモチベーション次第。図書館で研究を主とした仕事ができるという考える人もいるかもしれないが、図書館の仕事はサービス（という概念）に根差している。

質問４
サブジェクト・ライブラリアン、つまりリエゾンは大学内の各分野における大使のようなもので、大学の各所が何を考えているか、何に関心があるかを図書館に持ち帰って来るパイプ役である。

Bird Libra ry（ 報 告 者 撮 影 ）56

大 学 名 ： ハ ー バ ー ド 大 学 (Harvard University)
所在地： マサチューセッツ州ミドルセックス郡ケンブリッジ
公 私 区 分 ： 私 立 (Private)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 高 度 研 究 大 学(Doctoral

Universities :Very High Research Activ ity) 、 大 学 院 主 体(Majority

Graduate)
TIMES ラ ン キ ン グ ： #2 (2023) 、 #2 (2022)
US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 3 (2022 -23)
イ ン タ ビ ュ イ ー ： F ranziska Frey : Chief of Staff, Senior Advisor for
University Libra ry St rategy, Planning and Assessment
Elizabeth K irk : Assoc iate University Lib rarian for Scholarly Resources andServices
Suzanne Wones : As s ociate Univers ity Librarian for Discovery and Access
回答：質問２、３、４

質問２
図書館がそのエキスパートだと思われているような領域では、政策決定に影 響 を 及 ぼ す 場 合 は あ る 。例 え ば オ ー プ ン ア ク セ ス 方 針 な ど 。図 書 館 は 通 常 、
図書館単体ではなく、他箇所と協力して政策決定に貢献することになる。

質問３
図書館は堅固なサービス文化を有しているため、研究を志して図書館で働
こうとする人は、長続きしないだろう。両者において、求められている仕事は大きく異なる。図書館の仕事に慣れるか、そうでないかということ。

質問４
サブジェクト・ライブラリアンには２種類あって、主にコレクションを構築していったり講習会を実施したりするタイプと、より表に出て行く、リエ
ゾンとして大学内のさまざまな箇所と関係を構築し、各箇所における仕事に貢献するタイプがある。学生や研究者がより効果的に学問や研究に取り組め
るようにするためにサービスを提供するのがライブラリアン。大学の中には
57

数多くのセクションがあり、ライブラリアンがそれぞれのセクションに関与するために、各セクションのためのリエゾンを充てている。
ま た 、法 律 図 書 館 の ラ イ ブ ラ リ ア ン は J D（ 法 学 博 士 ）を 保 持 し て お り 、教員のための判例検索を実施したり学生のためのリーガルリサーチの手ほどきを行ったりする。

Weidner Lib rary （ 報 告 者 撮 影 ）Yenching Libr ary（ 報 告 者 撮 影 ）58

大 学 名 ： イ ェ ー ル 大 学 (Yale Univers ity)
所在地： コネチカット州ニューヘイブン郡ニューヘイブン
公 私 区 分 ： 私 立 (Private)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 高 度 研 究 大 学(Doctoral

Universities :Very High Research Activ ity) 、 大 学 院 主 体(Majority

Graduate)
TIMES ラ ン キ ン グ ： #9 (2023) 、 #9 (2022)
US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 3 (2022 -23)
イ ン タ ビ ュ イ ー ： Ba rbara Rockenb ach : Stephen F. Gates ’68 University
LibrarianDaniel Dollar : Ass ociate University Librarian for Scholarly Resources
Michael Bell : Associate University Librarian for IT and Administrative
Services
Richard Richie : Head , Area Studies GroupSarah Tudesco : Asse ssment Lib rarian
Kathryn Webb : Direc tor of Yale Lib rary Access Serv ices and Bas s Library
Lauren Di Monte : Associate Universit y Librarian for Res earch andLearning
SandraEnimil:ProgramDirector ,Scholarly

Communication

andInformatio n Policy
Lindsay Barn ett : Sch olarly Communication Librarian
回答：質問１、２、３、４

質問１
新しいポジションを新設する必要がある時は、図書館（あるいは大学）においてどんな問題があり、それをどのように解決しようとするのかということを考える。例えば、図書館が教員や学生以外のステークホルダーにどのよ
うに受け止められているのか、ということを考えることも重要であり、そういった層をターゲットとした取り組みを永続的に実施することも大事である。
こういった場合、従来型のライブラリアンではなく、戦略やファンドレイジ
ングの職能を持った人材を雇うということが必要。必要とされているポジシ59ョ ン に 、ど ん な 知 識 や ス キ ル が 必 要 と さ れ る の か を 検 討 し 、募 集 時 の ジ ョ ブ・
ディスクリプションに反映させることが必要。
新 し い ラ イ ブ ラ リ ア ン を 採 用 す る 際 は 、大 学 本 部 の 人 事 部 も 審 査 に 関 わ る 。

質問２
大学全体を俯瞰してみることも大事。図書館では、研究成果や指標のためのデータリサーチに焦点を当てて、大学の研究戦略に貢献している。管理職間で話し合ったたり、職員からのフィードバックをもとにしたりして検討を行う。

質問３
研究という点を考慮したとき、特定の主題において高度な支援が可能なサブジェクト・ライブラリアンを探すとなると、特定の主題に関する専門知識に主眼を置いた方が能力の高い人を見つけやすくなる場合がある。
図書館の仕事に応募してきた動機については、採用の面接時に見極めるよ
うにしている。
博士号保持者には、図書館の仕事が研究主体ではなく、サービス主体であるということを意識してもらう必要がある。
博士号保持者がサブジェクト・ライブラリアンとして採用された場合は、
先輩ライブラリアンがメンターにつき、重点的にライブラリアンとしての育成を行う。サブジェクトの知識を図書館で養成することは難しいが、図書館でライブラリアンを養成することはできる。
MLIS 保 持 者 や 博 士 号 保 持 者 も 含 め 、 包 摂 的 で 歓 迎 的 な 図 書 館 組 織 を 構 築することが大事。
※ 質 問 ３ に 関 す る 対 話 の 中 で 、「 日 本 に 、 MLIS（ 図 書 館 情 報 学 修 士 号 ） と は
別 に 司 書 資 格 が あ る の な ら 、 博 士 号 保 持 者 や 必 ず し も MLIS を 必 要 と し な い人に、司書資格をとって（学んで）もらい、図書館業務への視野を広げてもらえばよいのでは？」という意見もあった。

60

Sterling Memorial Library（ 報 告 者 撮 影 ）質問４
しばらくは現在のサブジェクト・ライブラリアンのモデルが有効だといえる。
一昔前に比べると、サブジェクト・ライブラリアンの数は減っている。一人当たりのカバーする分野は増えた。例えば西洋史のライブラリアンは、社
会科学の要望にも応えるようになっている。例えば「東南アジア研究」とい
うくくりはもうその時点で学際的。将来的には複数分野のサブジェクト・ラ
イブラリアンが協力しながら、研究・教育支援を行っていくことになるだろう。

61

大 学 名 ： コ ロ ン ビ ア 大 学 (Columbia University in the City of New York)
所在地： ニューヨーク州ニューヨーク市
公 私 区 分 ： 私 立 (Private)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 高 度 研 究 大 学(Doctoral

Universities :Very High Research Activ ity) 、 大 学 院 主 体(Majority

Undergra duate)
TIMES ラ ン キ ン グ ： #11 (2023)、 #11 (2022)
US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 18 (2022 -23)
イ ン タ ビ ュ イ ー ： An n D Thornton : University Lib rarian and Vic e Provost
Jonathan Cain : Assoc iate Univers ity Lib rarian for Research and Learning
Jim Chen g : Hea d, C. V. Starr East Asian Library
回答：質問１、２、３、４

質問１
新しいポジションの検討は、図書館内のニーズや図書館の役職者が感じているニーズ、そして未来に向けて何が必要とされていくのかということに基づいている。新しいポジションのためのジョブ・ディスクリプションは、新
しいライブラリアンにとってだけではなく、組織の成功につながるものを考えなければならない。
様々な課題についての解決のために、従来型のライブラリアンだけではな
く、新しいタイプのライブラリアンも必要になってきている。

質問２
図書館が様々なデータを教務担当理事（プロボスト）に提供することはあ
るが、図書館が大学における情報拠点として貢献するということはない。
図書館が、大学が政府からの補助金を得るのに役立つことがある。例えば大学が語学教育の補助金を得ることになったとき、図書館にも大きな一定の金額で補助金が入ってきたことがある。それは補助金を配賦するにたる研究ができる大学であるということで、図書館がちゃんとコレクションを構築してきたということ。図書館は大学の研究と教育面の政策に役立っている。

62

Butler Library （ 報 告 者 撮 影 ）質問３
大学が学際的になっているにつれ、幅広い技能や経験が必要になってきてい る 。 ラ イ ブ ラ リ ア ン 採 用 の 際 も MLIS 保 持 者 に 限 定 せ ず 、 博 士 号 保 持 者 も含めることで、より柔軟性を持って幅広い候補者を募ることができる。
博士号保持者は主にコレクションに関わる仕事が多いが、図書館の仕事について、研究に根差した部分もあるが、サービスに根差した部分もあることを認識する必要がある。

質問４
研究図書館のコレクションはファンドレイジングによって成り立っている部分もある。主題を理解して、しっかりとしたコレクション構築をできる人がいないと、確固たるファンドレイジングはできないし、篤志家に説明もできない。
研究大学においては、教員や学生の研究・教育支援において、資料をよく知っているライブラリアンの存在は欠かせない。

63

Low Libr ary（ 現 在 は 大 学 の 本 部 棟 ）（ 報 告 者 撮 影 ）64

大 学 名 ： プ リ ン ス ト ン 大 学 (Princeton Univers ity)
所在地： ニュージャージー州マーサー郡プリンストン
公 私 区 分 ： 私 立 (Private)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 高 度 研 究 大 学(Doctoral

Universities(Majority

:Very

High

Research

Activity) 、 学 部 主 体

Undergra duate)
TIMES ラ ン キ ン グ ： #7 (2023) 、 #7 (2022)
US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 1 (2022 -23)
イ ン タ ビ ュ イ ー ： Jo n Stroop : Deputy Dean of Lib raries
Daina Wilpon : Dir ec tor, Talent and Organizational Effectivenes s(Seang ilPete rBae:

Ass istant

University

Collections Services * )Librarianfor

Scholarly*2023 年 7 月 ま で 。2023 年

8 月 よ り Bowdoin Col lege の Director)
回答：質問１、３、４

質問１
近年デジタル人文学やデータマネジメントの分野で新しいスタッフが必要となってきている。こういった要望は各学部からのニーズを確認している。

Firestone Library（ 報 告 者 撮 影 ）65

質問３
図書館内に地域研究などの分野のサブジェクト・ライブラリアンとして博士号保持者は少なからずいる。リエゾンとして研究のパートナーとして、学部 に オ フ ィ ス が あ る 人 も い る （ い わ ゆ る エ ン ベ デ ィ ッ ド ・ ラ イ ブ ラ リ ア ン ）。
特定分野の研究のためのライブラリアンだと考えると図書館の中に固定してしまうかもしれないが、「 リ エ ゾ ン 」と し て 考 え る と ま た 異 な る 。図 書 館 の 仕
事はサービスなので、持っている知識を人のために使うことが大事。

質問４
大学図書館の骨格はコレクションであるため、特定の主題を理解している
サブジェクト・ライブラリアンあるいはリエゾンは必要であるが、旧来のビ
ブリオグラファーとしての仕事から、サービス主体の仕事に変化してきている。
これからはデジタル人文学やデータサイエンスなどを支援するようなタイプの人材も必要となって来る。

66

大学名： ボウドイン大学
所在地： メイン州カンバーランド郡ブランズウィック
公 私 区 分 ： 私 立 (Private)
カ ー ネ ギ ー 分 類：学 士 号 授 与 大 学：教 養 中 心 (Baccalaureate Colleges : Arts
& Sciences Focus) 、 学 部 の み ( Exclusively Undergraduate Four -Year)TIMES ラ ン キ ン グ ： N/A (Times U.S. College Ranking : #38)
US News & World Rep ort ラ ン キ ン グ ： #6 (2022 -23 Best National Liberal
Arts Colleges )イ ン タ ビ ュ イ ー ： Se angil Peter Bae : Director
回答：質問２、３、４

質問２
大学本部に特定の調査テーマがある時などは図書館が貢献できることはあるといえる。ライブラリアンは好奇心のある人たちなので、新しいことがあれば情報を収集し、それを他者に伝えるのが仕事。その行動が、物事を変えていくこともある。大学の人たちが何を考えていて、どんなことに関心があるかということに考えを巡らすことも必要。

質問３
ライブラリアンたちが向き合っているのは研究や本ではなく、人である。
図書館のサービスは、我々の持つ知識を使って人に貢献することである。アメリカの図書館情報学ではサービスの概念が教えられているが、ここがMLIS 保 持 者 と （ MLI S の な い ） 博 士 号 保 持 者 の 、 基 盤 の 違 い だ と い え る 。

質問４
教育大学においては、研究よりも教育に重きを置いた選書が必要。教員の研究用の選書とのバランスが必要。一方、サブジェクト・ライブラリアンのシステムはいまだ存在しているし、大学内との連携のためには様々な知識や経験が必要。ライブラリアンには事務的性質もあるが、研究的性質もある。
研究者は学術情報流通について完全に理解しているわけではない。各分野においてライブラリアンが協力できるということを一層知ってもらう必要がある。教職協働には労力が要る。
67

大 学 名 ： デ ラ ウ ェ ア 大 学 (Univers ity of Delaware)
所在地： デラウェア州ニューキャッスル郡ニューアーク
公 私 区 分 ： 公 立 =州 立 (Public)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 高 度 研 究 大 学
Universities

:Very

High

Research(Doctoral

Act ivity) 、 学 部 中 心(HighUndergra duate)
TIMES ラ ン キ ン グ ： #351-400 (2023) 、 #301-350 (2022)
US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 89 (2022 -23)
イ ン タ ビ ュ イ ー ： Tr evor Dawes : Vice Provost for Libraries and Museums
and May Morris Univ ersity Librarian(日 米 文 化 教 育 交 流 会 議 - CULCON -委 員 )回答：質問１、３、４

質問１
新しいポジションを検討する際は、それが大学のニーズに沿っているかということを確認する必要がある。ポジションのリストがある。ポジションの新設（純増）の場合は教務担当副学長（プロボスト）に人件費のための提案をする。
図書館および図書館情報学を取り巻く状況を踏まえた職責の検討はもちろんだが、図書館も大学の中の一組織であるということや、学内にスキルや才能を持った人材がいるということを意識して、大学組織との協働を前提とした職能について検討する必要がある。この結果できたポジションに学部生向
けの基礎科学ライブラリアンや組織開発ライブラリアンなどがある。

※ デ ラ ウ ェ ア 大 学 の 基 礎 科 学 ラ イ ブ ラ リ ア ン の 公 募 h t t p s ://j ob s . c h ronic l e.
c om /job /3 742 344 0 /fo u n dat ional -s c ienc es- l iais on-l ib rarian/ （ 最 終 ア ク セ ス
2024-６ -30）
※ デ ラ ウ ェ ア 大 学 の 組 織 開 発 ラ イ ブ ラ リ ア ン の 公 募 情 報（ ア ー カ イ ブ ） https ://www .s al a ry . co m /jo b /un ive rs it y - o f- del aw are/organizat ional -dev el op m ent-and-learning-libr arian/j202209300818066212560 （ 最 終 ア ク セ ス 2024-６ 30）
68

質問３
組 織 横 断 的 な コ ミ ュ ニ テ ィ の 形 成 な ど 、組 織 文 化 を 構 築 す る 努 力 し て い る 。
包摂的（インクルーシブ）な組織を作ることも大事。
当館の博士号保持者たちはライブラリアンとしてのアイデンティティをも
っている。

質問４
従 来 型 の サ ブ ジ ェ ク ト・ラ イ ブ ラ リ ア ン も い る が 、（ 質 問 １ で 言 及 し た ）基
礎科学ライブラリアンのように特定の主題ではなく幅広い支援を行うタイプ
や組織開発ライブラリアンのように職能専門的なタイプのライブラリアンについても検討を進めている。

69

大 学 名 ： オ ハ イ オ 州 立 大 学 (Ohio State U nivers ity)
所在地： オハイオ州フランクリン郡コロンバス
公 私 区 分 ： 公 立 =州 立 (Public)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 高 度 研 究 大 学
Universities

:Very

High

Research(Doctoral

Act ivity) 、 学 部 中 心(HighUndergra duate)
TIMES ラ ン キ ン グ ： #112 (2023) 、 #85 (2022)
US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 49 (2022 -23)
イ ン タ ビ ュ イ ー ： Da mon Jaggers : Vice Provost and Dean of University
Libraries
回答：質問１、２、３、４

質問１
ポジションに空きが出たとき、その空きをあくまでも人的資源（頭数）として捉える。それまでと同じような職責で補充することはほとんどない（あっ た と し て も 検 討 を 重 ね た 結 果 ）。ポ ジ シ ョ ン に 空 き が あ る こ と で 、研 究・教育・学 習 に ど ん な 不 都 合 が あ る か 、と い う こ と を 考 え る 。ポ ジ シ ョ ン 新 設（ 純増 ）の 場 合 は 教 務 担 当 副 学 長（ プ ロ ボ ス ト ）に 予 算 確 保 の た め に 提 案 を 行 う 。

質問２
大学本部が特定の分野についての情報を必要としている場合は、図書館として情報提供の支援をすることはある。
これらは確固たるサービスとして存在するわけではないが、シェアードガ
バナンスとして大学の各種委員会（研究関連、著作権関連・・・）で各種政策が作成されるわけで、そこに、専門のライブラリアンが参加し、データや情報の提供、提案を行っていたりする。

質問３・質問４
図書館のすべての仕事に、図書館情報学のスキルが必要ということではない。例えばアセスメント専門のライブラリアンであれば、ビジネス・インテ
リジェンスに関する知識や社会科学における調査方法に関する知識が必要だ
70

ったりする。また、マーケティング専門の人材もいたりする。図書館にはそういった職能的専門性を持つ人も大事である。
大学における研究を支援するのであれば、いろいろな分野で研究を理解している人材（サブジェクト・ライブラリアン）が必要。彼らの知識を、図書館 の 枠 組 み の 中 で 、利 用 者 の 支 援 に 役 立 て る 必 要 が あ る 。も し 図 書 館 の こ と 、
図書館の仕事を理解していないのであれば、それを教えるのが、周りにいるライブラリアンの役目である。

71

大学 名：マ サチ ュー セッ ツ工 科大 学

(Massachusetts I nstitute ofTechnology)
所在地： マサチューセッツ州ミドルセックス郡ケンブリッジ
公 私 区 分 ： 私 立 (Private)
カ ー ネ ギ ー 分 類 ： 博 士 号 授 与 大 学 ： 高 度 研 究 大 学(Doctoral

Universities :Very High Research Activ ity) 、 大 学 院 主 体(Majority

Graduate)
TIMES ラ ン キ ン グ ： #5 (2023) 、 #5 (2022)
US News & World Re port ラ ン キ ン グ ： # 2 (2022 -23)
イ ン タ ビ ュ イ ー： Kar rie Peters on : Head, Liais on, Instruction & Reference
Services
回答：質問１、２、３、４

質問１
新しいポジションを設けたい場合は、まず図書館の各セクションから管理職に対して要望を出し、それが役職者に報告される。新しいポジションを設けて人を採用することが役職者のところで承認されたとして、人件費の問題が関わってくる。大学本部に対して、新設しようとしているポジションが有益なものであるということを理解してもらう必要がある。
最近新設したのは組織開発ライブラリアン。近年このポジションを設ける大学図書館が増えている。

質問２
近 年 の オ ー プ ン サ イ エ ン ス の 潮 流 の 中 で 、大 学 が ど う い う ポ リ シ ー（ 政 策 ）を打ち立てるかということに図書館は大きくかかわっている（研究成果は万人 の た め の も の 。Pay wall の 向 こ う 側（ 財 力 が あ る 組 織 や 人 ）に だ け 閉 ざ さ れ
る べ き も の で は な い ）。
また、自分たちの大学がどのような研究成果を上げて、それがどのような影響を及ぼしているか、といったビジネス・インテリジェンスは、新しい方針や政策を打ち出すのに役立つ。研究に関するビジネス・インテリジェンス
はサブジェクト・ライブラリアンが担当している。
72

Hayden Library （ 報 告 者 撮 影 ）質問３
新しいライブラリアンが入ってきたら、バックグランドを問わず、メンターを付けて、図書館の仕事にどうやって取り組むかという考え方の面も含めて育成をしている。
博 士 号 保 持 者 に と っ て も 働 く 上 で MIT は 大 変 魅 力 的 な 場 所 で あ る 。 MIT
では苦労した事例はあまりない。

Barker Lib rary （ 報 告 者 撮 影 ）73

質問４
大学によってはサブジェクト・ライブラリアンが有効でなくなる場合や、異なるタイプのライブラリアンのほうに需要が出てくることがあるかもしれな い が 、MIT の よ う に 、高 い レ ベ ル で の 研 究 成 果 を 輩 出 す る こ と が 求 め ら れている大学においては、今後も必ずサブジェクト・ライブラリアンは存在するはず。自分の大学でどんな研究がおこなわれていて、どんな成果が排出され て い る か と い う こ と を 知 る た め に も サ ブ ジ ェ ク ト・ラ イ ブ ラ リ ア ン は 必 要 。
また、近年、研究が学際的になるにつれて、複数領域のサブジェクト・ラ
イブラリアンがクラスター単位で支援にあたる事例も出てきている。
常に研究者は新しいことをやろうとしている。そのために、図書館およびライブラリアンもどのように支援するかということを考える必要がある。

74

５．インタビュー結果の考察
以下、質問ごとに、各大学から得られた回答を総括しての考察を記していく。

質問１
米国の大学においては、大学や図書館を取り巻く状況に沿った形で、図書館業務の視点に留まらず、大学のニーズや大学組織との協働を視野に入れて新しいタイプのライブラリアンの職責が検討されている。また、大学の他部署と協働してポジションを新設したり、選考を行ったりするという事例は、
日本の大学における図書館職員のあり方、確保の方法を考える上で、重要なポイントとなり得る。

質問２
大学内部および外部には、大学の意思決定に有用なデータや情報が多く存在する。
ライブラリアンの資料を検索する能力や、主題知識に基づく情報分析や情報提供能力は汎用性があり、図書館外の情報ニーズに対しても十分にこたえることができる。また、博士号の取得で培った主題知識、および普段から幅広い情報に触れるといった業務の蓄積に裏付けされた専門知識も同様であるといえる。
また図書館による蔵書構築が、単に教育・学習・研究の支援を超えて、大学の方針にも影響を及ぼし得るという点は非常に示唆に富む事例である。資料の価値、資料の持つ力を理解する、ということはライブラリアンの技能として重要な要素となるといえる。
今回インタビューを通して確認できた事例を通してみる限りでも、大学図書館は、資料の収集や提供にとどまらず、大学内の多方面において貢献できる可能性があるといえる。これは日本の大学図書館の機能を考える上でも非常に重要な点となる。

質問３
米国の大学において、図書館でライブラリアンとして働くにあたって、MLIS を 必 ず し も 保 持 し て い る 必 要 は な い と い う 考 え 方 が 浸 透 し て い る 。 学
際的になっていく研究を支援する必要がある点や、図書館に新しい価値を付75

加 す る 可 能 性 が あ る と い う 点 で 、 MLIS 以 外 の 学 位 を 持 っ た 人 材 を 含 め 、 柔軟に幅広く候補者を採用しようとする取り組みがあるということ、また、包摂的な組織を構築しようとする考え方があり、人材の育成方法や組織への取り込み方において努力していることは、日本の大学図書館で働く人材のあり方について参考となる。
なお、サブジェクト・ライブラリアンとして働く人材は、研究を主体とする研究者として雇われているのではなく、あくまでもサービスを主体とするライブラリアンとして、図書館による採用を経て雇われている。この点は、日本における教員としてのサブジェクト・ライブラリアンの事例と比べて、大きく前提が異なるところである。
質問４「研究図書館は博士課程レベルの支援が可能な図書館である」という定義は非常に重要である。日本においても博士課程を設置する私立大学は一定数存在するといえるが、博士レベルで様々な分野の支援を可能とする図書館はどれだけあるだろうか。学術情報の体系的な収集、蓄積、提供を通して研究や教育に貢献するという大学図書館の使命を考えたとき、図書館の中にも、大学が学問分野で組織されているという前提が存在していることが望ましい。
これは教育大学においてもある程度共通する概念だといえるが、教育大学においては専門知識よりも情報の提供に重点が置く考え方があるという点は留意すべきである。また、研究大学においても、学際性が高まっていることに伴い、分野横断的な支援や知識を持ったライブラリアンが必要となる可能性があるという点も、留意しておく必要がある。
日本の私立大学においては、大規模な大学においてさえも、米国の大学に比して十分な数の図書館職員が配置されているとは言えない。分野横断的な支援のあり方に関する考え方も含め、サブジェクト・ライブラリアンの現状につき、研究志向と教育志向の大学でその捉え方に違いがあることを確認できたのは、日本の私立大学における図書館組織のあり方を考えるための重要な示唆となりうる。

質問５
大 学 に お い て 図 書 館 以 外 の 場 所 で 働 く MLIS 保 持 者 に つ い て 、 決 し て 多 い
事例を得られたわけではないが、少ない事例を鑑みただけでも、大学の内外76で、図書館情報学での学びを通して培ったデータを扱う能力や情報を検索・分析する能力を活用して活躍している人材は様々なところに存在している。
今回のインタビューを通して得た情報は、ジョブ・ローテーションが基本となる日本の大学において図書館業務を経験した職員および図書館を基軸として働く職員のあり方を検討するうえで、十分に示唆に富むものである。

総括
米国の大学は、大学や図書館を取り巻く状況に沿った形で、必要なタイミ
ングで大学のニーズや組織間協働を視野に入れながら大学にとって役に立つ
ライブラリアンのあり方が検討され、ライブラリアンの仕事のあり方を発展させている。
近 年 は 幅 広 い 人 材 の な か か ら 適 任 者 を 選 考 す る た め に MLIS（ 図 書 館 情 報
学修士号）を応募の必須条件としない大学も出てきている。様々なタイプのライブラリアンが存在する包摂的な組織を構築しようとする考え方もあり、
図書館情報学を学んでいない人材に対して館内での重点的な研修を実施してライブラリアンとしての育成を図るなど、柔軟な形でライブラリアン育てていこうとしていることが分かる。
米国の大学では、研究大学と教育大学とで、教育・学習・研究を支援するライブラリアンの考え方は異なる。研究大学においては、博士課程レベルの支援が可能な図書館としての機能を発揮するための人材、教育大学においては教育・学習において幅広い情報を提供できる人材が必要とされているという違いがあるが、いずれのタイプの大学であっても、大学が学問分野で組織されているという前提に立てば、そこで働くライブラリアンには、担当する学問分野に関する研究手法について一定の理解があることが必要であるといえる。サブジェクト・ライブラリアンのあり方を考える上では、近年の学問の学際的な潮流や後述するような学内の情報ニーズを考慮する必要もある。
大学の中には多様な情報ニーズが存在しているが、インタビューを通して見た米国の図書館における事例からも、図書館情報学を修めた者を含め、ライブラリアンが持つ資料を検索したり主題知識に基づいて情報を分析したり提供したりする能力は、大学の様々な場所において、大学の政策や意思決定への貢献に役立てることが可能である。
本研究で実施したインタビューは、文化的背景が異なる日本の大学組織や大学図書館（職員）を念頭に置いた質問設定となっていたが、日本の大学図書館（職員）のあり方を考える上で、非常に多くの示唆を得ることのできる機会となった。
77

導出された日本の大学図書館職員のあり方を考える上での示唆
・ 大学のニーズや大学との協働を念頭においた図書館職員のあり方の検討必要性
・ 研究や教育の枠組みを超えて、大学の中における様々な情報ニーズへの対応の検討・ 大学が学問分野で構成されている前提を持つ
・ 専門知識や研究手法を理解した、サブジェクト・ライブラリアンのような図書館職員は蔵書構築や利用者支援、学内の情報ニーズを考慮しても（少なくとも研究図書館には）必要

78

６．日本の大学図書館職員を考える
ここでは、インタビュー調査を経て導出された以下の事項をもとに、日本における大学図書館職員について論じていく。

・ 大学のニーズや大学との協働を念頭においた図書館職員のあり方の検討必要性
・ 研究や教育の枠組みを超えて、大学の中における様々な情報ニーズへの対応の検討・ 大学が学問分野で構成されている前提を持つ
・ 専門知識や研究手法を理解した、サブジェクト・ライブラリアンのような図書館職員は蔵書構築や利用者支援、学内の情報ニーズを考慮しても（少なくとも研究図書館には）必要●サブジェクト・ライブラリアン
日本の大学図書館においても、大学が学問分野で構成されているという点に鑑みれば、研究・教育を支援するためのサブジェクト・ライブラリアンを設置したほうがよいのは明白であろう。
しかしながら、米国の大学のようなサブジェクト・ライブラリアンの設置のあり方は、米国の大学に比べて図書館職員の数が圧倒的に少ない日本の大学 に お い て は 困 難 だ と 考 え ら れ る 。 例 え ば 学 生 数 が 約 37,000 人 の 米 国 の コ
ロ ン ビ ア 大 学 29を 例 に 挙 げ る と 図 書 館 に 勤 務 す る フ ル タ イ ム の ス タ ッ フ は 約
140 人 で あ り 3 0 、 サ ブ ジ ェ ク ト ・ ラ イ ブ ラ リ ア ン は お よ そ 50 名 近 く い る 3 1 。
例 え ば 日 本 の 私 立 大 学 の 中 で も 最 大 規 模 （ 学 生 数 約 50、 000 人 ） の 早 稲 田 大
学 3 2 に お い て は 、 専 任 の 職 員 は 2014 年 時 点 で 50 名 程 度 で あ る （ 次 頁 の 図 ）。

29

コ ロ ン ビ ア 大 学 の Sta tisticsandFacts の ウ ェ ブ ペ ー ジ を 参 照 （ h ttps://op ir.

columbia.edu /sites /default/files /content/Statistical%20Abstract/opir_enrol
lment_history.pdf ）。 (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)30

同 上 （ https://opir.co lumbia.edu /sites /default/files/c ontent/Stat istical%2

0Abstract/opir_fulltime_employee.p df ）。 ( 最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
31

コ ロ ン ビ ア 大 学 図 書 館 の SubjectSp ecialis t の ウ ェ ブ ペ ー ジ よ り （ https://l ibrary.columbia.e du/a bout/staff/subject -specialists.html ）。 (最 終 ア ク セ ス 2
024-6-30)
32

早 稲 田 大 学 の 「 学 生 に 関 す る 情 報 」 ペ ー ジ を 参 照 （ https://w ww.waseda.jp79この数では、米国の大学図書館のような研究・教育支援は容易ではないだろう。

早稲田大学図書館における図書館職員数の推移

出 典 ： 読 売 新 聞 教 育 ネ ッ ト ワ ー ク 異 見 公 論 15 3 3

各主題分野の専門知識を持ったサブジェクト・ライブラリアンの確保が難し い と す れ ば 、日 本 の 大 学 に お い て は 、分 野 横 断 的 な 考 え 方（ あ る い は 人 文 、社会、自然科学といった学問領域を担当する考え方）を採るほうが適していると考えられる。
それでは分野横断的な考え方のサブジェクト・ライブラリアンの設置を目指すとして、それらの職責につく図書館職員はどのような知識を持つべきであろうか。各学問分野における研究や教育の支援を行うのであれば、図書館
職員も、研究や教育のプロセスを理解しているのが望ましいだろう。研究や教育のプロセスとは、各研究分野の中で一般的に定着している基本的な作法だと言い換えることができるだろう。テーマの設定～文献調査の実施～実験/top/about/disclosur e/students ）。 (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
33

読 売 新 聞 教 育 ネ ッ ト ワ ー ク 異 見 交 論 15「 外 部 委 託 で 大 学 図 書 館 の 開 館 時

間 増 」（ https://kyoik u.yomiuri.co.jp /rensai/contents /post -345.php ）。 (最 終ア ク セ ス 2024-6-30)80や調査の実施～考察、といった研究の基本的なプロセスの流れはどの分野においても共通する。これらは本来、実践で学ぶことが望ましい。この点に鑑みると、既に特定の主題に関する研究の経験を持つ修士課程や博士課程修了
者 が 適 し て い る と 考 え ら れ な い だ ろ う か 。一 定 の 研 究 能 力 が 備 わ っ て い れ ば 、
人文科学、社会科学、自然科学といった領域の中で、ある程度の応用は可能であろう。

●大学内の情報ニーズ
インタビューを経て導出された示唆の一つに、研究・教育の枠組みを超えて、図書館において、大学の中における様々な情報ニーズに対する支援が可能となりうるということがある。
大学の中における情報ニーズについてはどんなものがあるだろうか。ここでインタビューの質問２における、いくつかの回答に立ち返ってみたい。
図書館が大学における情報拠点として機能していたり、情報提供のサービスを実施したりすることはないと回答する（あるいは回答のなかった）大学の ほ う が 割 合 と し て は 多 か っ た が 、 UC バ ー ク レ ー の 回 答 に あ っ た よ う に 、他大学が何をやっているかといった情報を含め、さまざまな情報を収集・分
析 し て 本 部 に 報 告 す る よ う な ラ イ ブ ラ リ ア ン の い る 大 学 が あ っ た り 、MIT の回答のように学内の研究成果を分析して情報として提供したりするといった
取 り 組 み も 少 な か ら ず 行 わ れ て い る こ と も わ か っ て い る 。 ま た 、 UCLA の 回
答にあるように、法学図書館のライブラリアンは、組織としての判例検索にも貢献が可能である。
日本の大学においても、図書館が上述のような情報サービスの機能を大学組織に対して提供することは可能ではないだろうか。大学の経営戦略を司る
箇 所 、IR 関 連 箇 所 、法 務 部 と い っ た と こ ろ に 情 報 サ ー ビ ス の ニ ー ズ は あ る はずである。
米国大学・研究図書館協会が作成した『高等教育のための情報リテラシー
能力基準』によれば、情報リテラシーを習得している人物には、以下のことが 可 能 だ と い う こ と で あ る 34。

34

米国大学・研究図書館協会のウェブサイト上に掲載の日本語訳を参照（ https://www.ala.or g/acrl/sites /ala. org. acrl/fil es/content/standards/InfoL81

・必要な情報の範囲を確定する・必要な情報に効果的かつ効率的にアクセスする・情報と情報源を批判的に評価する・選び出した情報を個人の知識基盤のなかに組み入れる
・特定の目的を達成するために情報を効果的に利用する・情報利用をめぐる経済的、法的、社会的問題を理解し、倫理的、合法的に情報にアクセスし、利用する

日々、情報の探索を行うことで培われてきた図書館職員の情報リテラシー
能 力 は 、 大 学 に お け る 情 報 ニ ー ズ に も 役 に 立 つ は ず で あ る 35, 36。 し か し な がら、この能力が、大学の職員組織に対して十分に周知されているかという点は吟味する必要があるだろう。

●大学に貢献する図書館職員像
これまでに、大学における研究・教育を支援するにあたっては、サブジェ
クト・ライブラリアンの設置が必要であり、日本の大学においては、分野横断的な考え方（人文、社会、自然科学といった学問領域）で、修士・博士課
程修了者を据えるのが望ましいのではないかということを論じた。
しかしながら、図書館職員としてのサブジェクト・ライブラリアンの設置は、これまで長きにわたって議論されてきたにもかかわらず、導入が進んだ
試しがない。これはおそらく、一般的なサブジェクト・ライブラリアンのモデルが、大学組織（本部や人事）が考える人事制度とは相いれない部分があるというのも一因であろう。

iteracy-Jap anese .pdf ）。 (最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
35

大学における情報ニーズおよびサービスに関して論じたものに、慶應義塾大学文学研究科に石川陽子氏が２０２１年に提出した修士論文『大学職員の情報ニーズとそれを満たすための情報探索行動』がある。当報告書の読者にとっても大変興味深い論考である。
36

また、大学に限定するものではないが、弁護士向けの情報サービスに関して論じたものに、慶應義塾大学文学研究科に大熊紀子氏が２０２２年に提出した修士論文『法情報調査における弁護士の情報探索行動』がある。こちらも当報告書の読者にとっても大変興味深い論考である。
82

この度のインタビュー調査で、米国の大学図書館において、新しいポジシ
ョン（ライブラリアン）を創設するとき、そのポジションが大学組織にとってどのように役立つのかが（場合によっては大学組織との協働で）検討されているということが分かった。日本の大学図書館においても同様に、大学組
織にとって、図書館職員がどのように役立つのかということを考える必要がある。
図書館職員としてのサブジェクト・ライブラリアンは、日本の大学において、新しいポジションだと捉えることができよう。問題は、それが大学組織においてどのように役立つかということである。米国の事例を引き合いに出してサブジェクト・ライブラリアンの導入を提案しても、まず提案が通ることはないだろう。
ここで必要なのは、先述したとおり、サブジェクト・ライブラリアンとしての図書館職員が、大学組織にとって何ができるか、どんな役に立つのかとい う 付 加 価 値 で あ る 。先 述 し た 図 書 館 で 働 く も の な ら で は の 情 報 探 索 能 力 は 、大学組織にとって役に立つ付加価値となるのではないだろうか。
おそらく多くの人が、各種主題に関する知識について、あくまでも研究のためのものであって、大学の職員業務からはかけ離れているものであると考えているかもしれない。しかしながら、例えば人文科学や社会科学を専攻した者の中には日本語や英語に加えて第三言語を使用して研究をした経験のある者もいるであろう。そういった者は、情報探索の幅を国外事例にも広げることができる。法律を学んだ者であれば、判例検索をはじめとしたリーガルリサーチに貢献することも可能なはずである。サブジェクト・ライブラリア
ンがもつ主題知識は、もちろん研究のためのものではあるのだが、その概念を超えて、それぞれの図書館職員が持ちあわせている職能として捉えることが重要ではないだろうか。

●サブジェクト・ライブラリアンの人事異動
ここで検討しておかねばならないのは、サブジェクト・ライブラリアンとしての図書館職員を大学組織の中でどのように位置づけるかということである。国内の私立大学においては、図書館職員のための採用枠を設けている大学や、人事制度上、図書館に人を固定できる大学のほうが少ないのではないだろうか。筆者としては図書館職員も図書館の外に異動することを前提とし83た仕組みを検討すべきだと考えている。しかしながら、戦略のない人事異動は避けるべきであろう。
主題知識を持ちつつ、情報探索能力を発揮するサブジェクト・ライブラリ
アンタイプの図書館職員は、基本的には学部組織や研究関連組織をメインとした異動が有効なのではないだろうか。つまり、図書館職員としての帰属意
識を持ちながら、その身を各種学内組織の中に置くという「日本型エンベディッド・ライブラリアン」ということである。このようなタイプの図書館職
員は、教育・研究支援要員としてはもちろん、各学部組織や研究関連組織において、情報探索要員としても活躍可能であろう。
ただし、エンベディッド・ライブラリアンを想定して図書館職員を各部署に異動させるだけでは不十分であろう。図書館の外に異動した後も、再び図書館に異動することが前提になっていることが望ましい。それはなぜか。
ここで社会ネットワーク理論を取り上げて考えてみたい。社会ネットワー
ク理論とは、人と人とのつながり、あるいは人がどんな組織や属性の人とつな が っ て い る か と い っ た 、 人 や 組 織 の 結 び つ き （ 紐 帯 ties） の あ り 様 に 関 す
る 理 論 で あ る 37。
社会ネットワーク理論においては、結束型と橋渡し型の二種類のネットワークがあり、情報はネットワークを介して伝播すると考えられている。結束型のネットワークは、知識や価値観の共有がされ易く、集団としての結束をもたらす反面、価値観や思考、感情の同質性や閉鎖性を招きやすい性質があり、橋渡し型のネットワークは、個人同士の結びつきは緩く、情報交換の頻度は高くないものの、各々が所属するクラスターを超えた、広い範囲の個人同士で繋がることができるため、ネットワークの範囲は広くなっていく性質があるという。

37

社 会 ネ ッ ト ワ ー ク 論 お よ び 紐 帯 （ ties） の 考 え 方 に つ い て 論 じ た も の は い

ろ い ろ あ る が 、 有 名 な も の に Granovetter 氏 の The Strength of Weak Ties
が あ る 。 Gra novetter, M. The Strength of Weak Ties. American Journal of
Sociology. 1973, 78(6), p.1360 - 1380.
http://www.jstor.org /stable/2776392 ,(最 終 ア ク セ ス 2024-1-9)

当研究において参照したその他の社会ネットワーク論に関する論考は、参考
文献一覧に記す。
84

組織的にも職員同士でも、図書館が、大学に向けて上質のサービスを提供するためには、各部署との間に広く、程よいネットワーク（結束）を存在させた上で、そのニーズを的確にキャッチできるよう、図書館組織内には強い結束を構築しておくことが望ましいといえるだろう。
この基本概念に則って考えれば、サブジェクト・ライブラリアンとしての図書館職員に、学内組織と図書館組織を繋ぐ役割を持たせることも含め、部
署横断的なサブジェクト・グループを設けることが有効だといえるのではな
いだろうか。例えば社会科学分野に複数の図書館職員がいたとして、一人は図書館に、もう一人は社会系学部に、といった形で、同じサブジェクト・グ
ループに属する図書館職員が図書館内外に存在する形である。

情報伝播およびパフォーマンスを意識したネットワーク

筆者作成

85

サブジェクト・ライブラリアンのネットワークイメージ

筆者作成

この形式は、図書館職員が、保有する知識を活用して活躍するだけではな
く、学内に存在する教育・研究ニーズや情報ニーズといったあらゆるニーズを知ることも可能となり、非常に意義のあることだといえる。また、図書館
組 織 内 に 強 い 結 束 が 存 在 し て い れ ば 、恒 常 的 に 学 内 の ニ ー ズ を 図 書 館 に 伝 播・
把握することができ、結果的に図書館組織のあり方を見直し、定期的なサービス改善、ひいては組織改編を図ることにも繋がっていくだろう。
ただ、注意すべき点は、サブジェクト・ライブラリアンとしての図書館職員が学内組織に異動したとして、必ずしもその職務内容がサブジェクト・ラ
イブラリアンとしてのものに限定されるわけではない可能性が高いことである。これは図書館組織が各部署、あるいは人事部と相談・連携して理解をと
りつけ、解決していくべき問題であるといえる。しかしながら、一般論ではあるが、各部署に存在する通常業務に取り組むことを通して見えてくるものもあるはずで、そういった様々な業務経験が、図書館組織における新しい業
務を見出す力となる可能性があるということは十分にあるはずだと考えらえる。
なお、先述の概念は、主に図書館職員としての人材が、図書館外に異動して活躍することを前提に論じているが、図書館以外の部署から図書館に異動86してきた人材が図書館業務の薫陶を受けて図書館職員として、あるいは再び異動して、図書館との結束を持ちながら働くということも十分にあり得るだろう。大学の中において、何らかの修士号、博士号持ちの職員は一定数いる
はずなので、図書館外から異動してきた人材がサブジェクト・ライブラリア
ンタイプの図書館職員として活躍することも十分可能だといえる。

●まとめ
ここまでの議論で、サブジェクト・ライブラリアンとしての図書館職員が持つ知識は、大学組織の中で幅広く活用することができ、また、学内における多様な情報ニーズに対応することも可能であることを提示した。また、ネットワーク論の観点からも、こうしたあり方が日本の私立大学における人事異動の制度の下でも可能となり得ることを示した。
主題に関する研究に基づいて培ってきた能力を、教育や研究に限定された専門知識ではなく、職能として捉えるのは、一つの有効な考え方ではないだ
ろうか。これは、欧米の大学において近年増えている、職能型のライブラリ
アンに関する考え方からもそう遠くはない考え方となるのではないだろうか。
サブジェクト・ライブラリアンとしての図書館職員の設置は日本の私立大学でも可能であろう。

７．総括
序 章 で も 取 り 上 げ た 、日 本 私 立 大 学 連 盟 に よ る「 専 門 的 職 員（ 第 38 条 ３ ）である司書は図書館機能の多様化に伴って、図書館職員に求められる能力も多 様 化 し た た め 、 形 骸 化 し て い る 」 )と の 表 明 は 、 い わ ゆ る 「 司 書 」 を 含 め「大学改革を担うさまざまな「専門的職員」の「職能および役割」を改めて定義し直すことを提案したものであったという。
当研究では、これまでに論じられることのなかったネットワーク論の観点に立つことで、これまで難しいと思われていた図書館職員に求められる高い
専 門 性 と 大 学 の 人 事 制 度 の 両 立 が 可 能 で あ り 、日 本 の 大 学 図 書 館 に お い て も ，
サ ブ ジ ェ ク ト・ラ イ ブ ラ リ ア ン を 設 置 で き る 一 つ の 可 能 性 を 示 す こ と が で き 、
日本私立大学連盟や様々な政策文書で提言されていることに対し、一つの答
87

えを提示できたと考えている。

●本研究の限界
当研究では、サブジェクト・ライブラリアンに焦点を当てて、日本の大学における図書館職員のあり方について論じた。しかしながら、大学全体に視野を広げたとはいえ、やはり大学の人事制度の根底にある考え方などについての議論を深め切れていない時点で、構想の段階に留まっているということができる。また、今回議論したようなタイプの図書館職員の確保・育成の方法については、議論を尽くしていく必要があるといえる。
また、実際にサブジェクト・ライブラリアンの設置が結実するような説得性 を 持 っ た 提 案 を す る た め に は 、大 学 の 仕 組 み（ 組 織・人 事 制 度 ）に つ い て 、そして大学における図書館の位置づけについて、さらに調査・分析をして検討していく必要があるだろう。また、私立大学で進む一方の業務委託の問題についても考える必要があり、依然として検討すべき事項は多く存在する。
大学および大学図書館を、より俯瞰した視点で捉え、一層の考察を深めてい
きたいと考えている。
最後に、訪問先の各大学図書館におけるインタビューにおいて、管理職の方々からは、設定しているテーマとは直接的な関係のない事柄も多く話していただいた。研究テーマとは異なった事柄である性質上、当研究では取り上げていないが、非常に示唆に富む発言もそれなりに多くあったのは事実である。こうした発言についても、チャンスがあれば考察を深めていくことができたらと考えている。

88

【引用・参考文献一覧】※当報告書中で言及はなくとも、研究遂行上参照したもの全てを列挙する。

●序＜論文＞
稲 石 奈 津 子 ・ 神 谷 俊 郎 . 特 集 1, 人 文 ・ 社 会 科 学 系 研 究 の 未 来 像 を 描 く ─ 研
究 の 発 展 に つ な が る 評 価 と は :人 文 ・ 社 会 科 学 系 の 研 究 力 可 視 化 に 向 け た 取
り 組 み ： 研 究 推 進 ・ 研 究 支 援 の 観 点 か ら . 学 術 の 動 向 . 2018, 23 (10), p.58 61. https://doi.o rg/1 0.5363/tits.23.10_58 ,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30).

＜政策文書＞
科学技術・学術審議会

学術分科会

研究環境基盤部会

学術情報基盤作業

部会. 大学図書館の整備について（審議のまとめ）―変革する大学にあって求められる大学図書館像.

2010-12. 文 部 科 学 省 .

https://www.mext.go.jp/b_me nu/shingi/gijyutu/gijyutu4/toushin/1301602.
htm,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)

科学技術・学術審議会 学術分科会 学術情報委員会. 学修環境充実のための学 術 情 報 基 盤 の 整 備 に つ い て （ 審 議 ま と め ） . 2013-8. 文 部 科 学 省 .
https://www.mext.go.jp/b_me nu/shingi/gijyutu/gijyutu4/031/houkoku/133
8888.htm ,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)＜統計＞
政 府 統 計 の 総 合 窓 口 ( e-stat). “学 術 情 報 基 盤 実 態 調 査 － 大 学 図 書 館 編 ”. 総 務
省 統 計 局 . https://www.e -stat.go.jp/stat search/files?p age=1&toukei=00400601&tstat=000001015878 ,(最 終 ア ク セス 20 24- 6- 3 0) .

公 益 社 団 法 人 日 本 図 書 館 協 会 . “日 本 の 図 書 館 統 計 ”. 公 益 社 団 法 人 日 本 図 書
館 協 会 . https://www.jla.or .jp /library/statistics/tabid/94/default.aspx ,終 ア ク セ ス 20 24 - 6- 30 ) .

＜法令＞“教 育 基 本 法 ”. https://elaws.e 89(最gov.go. jp/document?lawid=418AC0000000120_20150801_00000000000000
0,(最 終 ア ク セ ス 2 0 24 - 6- 3 0) .

“大 学 設 置 基 準 ”. https://elaws.e gov.go. jp/document?lawid=331M50000080028 ,(最 終 ア ク セ ス 20 24 - 6- 3 0) .

“大 学 設 置 基 準 (改 正 前 )”.
https://www.mhlw.go.jp/sh ing i/2008/12/dl/s1225 -12n.pdf ,(最 終 ア ク セ ス

20 24- 6- 3 0) .

＜ウェブサイト＞
公益社団法人日本図書館協会図書館政策企画委員会専門職制度検討チーム.

“専 門 職 制 度 検 討 チ ー ム 報 告 － 非 正 規 雇 用 職 員 が 職 員 数 の 多 く を 占 め る 時 代 に
お け る 職 員 制 度 の あ り 方 に つ い て ”. 公 益 社 団 法 人 日 本 図 書 館 協 会 . 20 19 - 3.
htt p: // www .j la. o r.j p/ P o rta ls /0 /d a ta/ ii nk ai/ s eisa ku ki kak u/ se nm o ns ho ku sei d o .p
df,

( 最 終 ア ク セ ス 2 02 4- 6- 30 ) .

一 般 社 団 法 人 日 本 私 立 大 学 連 盟 . “ポ ス ト コ ロ ナ 時 代 の 大 学 の あ り 方 － デ ジ
タ ル を 活 用 し た 新 し い 学 び の 実 現 ”. 一 般 社 団 法 人 日 本 私 立 大 学 連 盟 . 20208-3. https://www.shidairen.o r.jp/files /user/20200803postcorona.pdf ,(最終 ア ク セ ス 20 24 - 6- 30 ) .

一般社団法人日本私立大学連盟.

“提 言 「 ポ ス ト コ ロ ナ 時 代 の 大 学 の あ り

方 」 に お け る 図 書 館 等 の 記 述 に つ い て ”. 一 般 社 団 法 人 日 本 私 立 大 学 連 盟 .
2021-10-21. https://www.shidairen. or. jp/t opics_details/id=3412 ,https://www.shidaire n.or. jp/files /user/20211021toshokan.pdf ,(最 終 ア ク

セ ス 20 24- 6- 30).
文 部 科 学 省 . “『 令 和 4 年 版 科 学 技 術 ・ イ ノ ベ ー シ ョ ン 白 書 』 第 １ 章

我が国の 研 究 力 の 現 状 と 課 題 ” . 文 部 科 学 省 . 2022.
htt ps: / /ww w.m ex t.g o.j p/ b_ m en u/ ha ku sh o /ht ml /h paa 20 22 01 / 14 21 2 21_ 00 00 5.html,( 最 終 ア ク セ ス 20 24- 6- 3 0) .

東 洋 経 済 オ ン ラ イ ン . “ 非 正 規 31 歳 男 性 が 憤 る ｢ 大 学 図 書 館 の 働 か せ 方 ｣ － 民 間
へ の 業 務 委 託 が 進 む こ と に よ る ｢ 悪 影 響 ｣ ”. 東 洋 経 済 新 報 社 . 2 02 3- 5- 2 5.
htt ps: / /t o y oke iz ai. ne t /a rti c les / - /6 73 42 3 ,90( 最 終 ア ク セ ス 20 24 - 6- 30) .

Ika ras hi, An na . “ Ja pa n ese rese ar c h i s n o l o ng er w o r ld c las s － h ere ’s wh y ” .
Natu re. c om . 2 02 3 - 1 0- 25. htt ps :/ /d oi. o rg / 10 .10 38 /d 4 15 8 6 - 0 23- 03 2 90 - 1,

(最終 ア ク セ ス 20 24 - 6- 30 ) .

●１．教育・研究と大学図書館＜図書＞
松林正己．続図書館はだれのものか： 図書館の未来を求めて．中部大学，2010, p.107,（ 中 部 大 学 ブ ッ ク シ リ ー ズ ， 1 3）．
利根川樹美子. 大学図書館専門職員の歴史 : 戦後日本で設置・教育を妨げた 要 因 と は . 勁 草 書 房 , 2016.
＜論文＞
丸 山 悦 三 郎 . 大 学 の 封 建 性 と 大 学 図 書 館 . 図 書 館 雑 誌 . 1955, 49(7), p.206211.
根 本 彰 . 図 書 館 情 報 学 に お け る 知 的 貧 困 . 現 代 の 図 書 館 . 2001, 39 (2), p.6471.
呑海沙織. 大学図書館におけるサブジェクト・ライブラリアンの可能性. 情報 の 科 学 と 技 術 . 2004, 54(4), p.190-197.
https://doi. org /10.18919/jkg.54.4_190 ,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)

進藤達郎. 図書館員のスキルアップとサブジェクト・ライブラリアン : 大
学 図 書 館 員 に と っ て の 専 門 性 (<特 集 >サ ブ ジ ェ ク ト ラ イ ブ ラ リ ア ン は 必 要か ). 情 報 の 科 学 と 技 術 . 2005, 55(9), p.394-397.
https://doi. org /10.18919/jkg.55.9_394 ,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)

櫻 田 忠 衛 . <研 究 報 告 >ド キ ュ メ ン タ リ ス ト の 役 割 と 課 題 － 経 済 資 料 協 議 会 の業 績 か ら サ ブ ジ ェ ク ト ラ イ ブ ラ リ ア ン を 考 え る . 経 済 資 料 研 究 . 2007, 37,
p.35-45. http://hdl.h andle.n et/2433/79893 ,(最 終 ア ク セ ス 2 024 -6-30)

星野雅英. 国立大学における図書館職員の専門性とキャリアパスを考える：
東 京 大 学 附 属 図 書 館 を 事 例 と し て . 大 学 図 書 館 研 究 . 2007,https://doi. org /10.20722/jcul.1268 ,81, p.42-52.

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山田かおり. アメリカの大学図書館におけるサブジェクトライブラリアン.
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福 田 名 津 子 . 一 橋 大 学 附 属 図 書 館 サ ブ ジ ェ ク ト ・ ラ イ ブ ラ リ ア ン の 10 年 .
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91佐藤知生. 大学図書館員によるサブジェクトサービスの可能性. 大学の図書館 . 2021, 40(9), p.147-149.
https://www.daitoken .com/publication/kaiho_OA/20210900.pdf ,(最 終 アク セ ス 2024-6-30)
河原弥生. 東京大学アジア研究図書館とサブジェクト・ライブラリアン. 図
書 館 雑 誌 . 2022, 116(1), p. 26-27.
＜講演・対談記録＞
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有川節夫. 特集, 平成１４年度金沢大学附属図書館シンポジウム「これからの大学図書館のあり方：図書館の位置づけ、図書館経営、生涯学習社会」講
演 2： 費 用 対 効 果 を 重 視 し た 図 書 館 経 営 の あ り 方 . こ だ ま ： 金 沢 大 学 附 属 図
書 館 報 . 2003, 148, p.6-9. https://kanazawa u.repo.n ii.ac.jp /r ecor ds/41798 ,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)＜政策文書＞
石川 亮, 学術審議会学術情報分科会報告「学術情報の流通体制の改善につい て 」 の 概 要 , 大 学 図 書 館 研 究 , 1974, 3 /4, p. 79 -108.
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学術審議会. 今後における学術情報システムの在り方について（答申）. 大
学 図 書 館 研 究 . 1980, 16 , p. 57-66. https://doi. org/10.20722/jcul.638 ,(最

終 ア ク セ ス 2024-6-30)
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https://www.janul.jp/sites/default/fil es/mexthoukoku_19931216.pdf （ 国 立
大学図書館協会ウェブサイトより入手）,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)

文 部 科 学 省 研 究 振 興 局 情 報 課 . “学 術 情 報 発 信 に 向 け た 大 学 図 書 館 機 能 の 改
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科学技術・学術審議会

学術分科会

研究環境基盤部会・学術情報基盤作業部 会 . 学 術 情 報 基 盤 の 今 後 の 在 り 方 に つ い て （ 報 告 ） . 2006-3-23. 文 部 科 学
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https://www.mext.go.jp/b_me nu/shingi/gijyutu/gijyutu4/toushin/1213896.
htm,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
92

科学技術・学術審議会

学術分科会

研究環境基盤部会

学術情報基盤作業

部会. 大学図書館の整備及び学術情報流通の在り方について（審議のまとめ ） . 2009-7. 文 部 科 学 省 .
https://www.mext.go.jp/b_me nu/shingi/gijyutu/gijyutu4/toushin/1282987.
htm,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)

科学技術・学術審議会

学術分科会

研究環境基盤部会

学術情報基盤作業

部会. 大学図書館の整備について（審議のまとめ）―変革する大学にあって求められる大学図書館像.

2010-12. 文 部 科 学 省 .

https://www.mext.go.jp/b_me nu/shingi/gijyutu/gijyutu4/toushin/1301602.
htm,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)

科学技術・学術審議会 学術分科会 学術情報委員会. 学修環境充実のための学 術 情 報 基 盤 の 整 備 に つ い て （ 審 議 ま と め ） . 2013-8. 文 部 科 学 省 .
https://www.mext.go.jp/b_me nu/shingi/gijyutu/gijyutu4/031/houkoku/133
8888.htm ,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)

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https://www.mext.go.jp/b_me nu/shingi/ch ousa/shinkou/034/gaiyou/13511
18.htm,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)

科学技術・学術審議会・情報委員会・ジャーナル問題検討部会. 我が国の学術 情 報 流 通 に お け る 課 題 へ の 対 応 に つ い て （ 審 議 ま と め ） . 20 21-2-12. 文 部
科学省.
https://www.mext.go.jp/b_me nu/shingi/gijyutu/gijyutu29/001/mext_00650.html,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)

科学技術・学術審議会・情報委員会・オープンサイエンス時代における大学
図書館の在り方検討部会. オープンサイエンス時代における大学図書館の在り 方 に つ い て （ 審 議 の ま と め ） . 2023-1-25. 文 部 科 学 省 .
https://www.mext.go.jp/b_me nu/shingi/gijyutu/gijyutu29/004/mext_00001.html,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)＜ウェブサイト＞
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(最 終 ア ク セ ス

2024-6-30)
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白 川 優 治 . “教 育 ・ 学 修 支 援 に 必 要 な 能 力 項 目 ・ 能 力 ル ー ブ リ ッ ク （ 試案 ） ”． 新 し い 専 門 的 大 学 職 員 に 求 め ら れ る 教 育 ・ 学 修 支 援 の 専 門 職 性 と その 養 成 ． 千 葉 大 学 ア カ デ ミ ッ ク ・ リ ン ク ・ セ ン タ ー ［ 編 ］． 2016， p.8-36,（ ALPS ブ ッ ク レ ッ ト シ リ ー ズ , vol.2） . https://op ac.ll.chiba u.jp/da/cur ator/104353/ ,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)＜論文＞
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櫻 田 忠 衛 . <研 究 報 告 >ド キ ュ メ ン タ リ ス ト の 役 割 と 課 題 － 経 済 資 料 協 議 会 の業 績 か ら サ ブ ジ ェ ク ト ラ イ ブ ラ リ ア ン を 考 え る . 経 済 資 料 研 究 . 2007, 37,
p.35-45. http://hdl.h andle.n et/2433/79893 ,(最 終 ア ク セ ス 2 024 -6-30)

金子昌嗣. 「アカデミック・リエゾン」と利用者支援課の発足. ふみくら :早 稲 田 大 学 図 書 館 報 . 2010, 78, p.6 -7. http://hdl.h andle.net/206 5/47637 ,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
山田かおり. アメリカの大学図書館におけるサブジェクトライブラリアン.
Library an d info rmation scienc e . 2014,

71, p. 27-50.

http://lib informsci.co m/10.46895/lis.71.27/data/index.p df ,(最 終 ア ク セス 2024-6-30)
竹内比呂也, 國本千裕. 大学図書館機能の変化に対応する新しい大学図書館員 の 育 成 に 関 す る 考 察 . 大 学 図 書 館 研 究 . 2020, 114, p.2062-1-11.
https://doi. org /10.20722/jcul.2062 ,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)＜講演・対談記録＞
有川節夫. 特集, 平成１４年度金沢大学附属図書館シンポジウム「これから94の大学図書館のあり方：図書館の位置づけ、図書館経営、生涯学習社会」講
演 2： 費 用 対 効 果 を 重 視 し た 図 書 館 経 営 の あ り 方 . こ だ ま ： 金 沢 大 学 附 属 図
書 館 報 . 2003, 148, p.6-9. https://kanazawa u.repo.n ii.ac.jp /r ecor ds/41798 ,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)

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https://www.tulips.tsukuba.ac.jp/pub /choken/2010/07.pdf ,(最 終 ア ク セス 2024-6-30)
竹 内 比 呂 也 . “大 学 図 書 館 職 員 の 新 た な 役 割 ”. 平 成 23 年 度 大 学 図 書 館 職 員 長
期 研 修 . 筑 波 大 学 附 属 図 書 館 . 2011.
https://www.tulips.tsukuba.ac.jp/pub /choken/2011/07.pdf ,(最 終 ア ク セス 2024-6-30)
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期 研 修 . 筑 波 大 学 附 属 図 書 館 . 2012.
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https://www.tulips.tsukuba.ac.jp/pub /choken/2014/07.pdf ,(最 終 ア ク セス 2024-6-30)
竹 内 比 呂 也 . “大 学 図 書 館 職 員 の 新 た な 役 割 ”. 平 成 27 年 度 大 学 図 書 館 職 員 長
期 研 修 . 筑 波 大 学 附 属 図 書 館 . 2015.
https://www.tulips.tsukuba.ac.jp/pub /choken/2015/14.pdf ,(最 終 ア ク セス 2024-6-30)
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期 研 修 . 筑 波 大 学 附 属 図 書 館 . 2016. http://hdl.handle.net/2241/00143613 ,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)
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期 研 修 . 筑 波 大 学 附 属 図 書 館 . 2017. http://hdl.handle.net/2241/00148328 ,95

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大熊紀子. 法情報調査における弁護士の情報探索行動. 慶應義塾大学文学研
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宮 原 志 津 子 . 図 書 館 情 報 専 門 職 資 格 の 国 際 動 向 (<特 集 >イ ン フ ォ プ ロ の 認 定
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セ ス 2024-6-30)＜政策文書＞
科学技術・学術審議会

学術分科会

研究環境基盤部会

学術情報基盤作業

部会. 大学図書館の整備について（審議のまとめ）―変革する大学にあって求められる大学図書館像.

2010-12. 文 部 科 学 省 .

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101

文 部 科 学 省 科 学 技 術 ・ 学 術 政 策 研 究 所 . “大 学 の 研 究 力 の 現 状 と 課 題 ”. 文 部
科 学 省 科 学 技 術 ・ 学 術 審 議 会 大 学 研 究 力 強 化 委 員 会 . 2021-12-1.
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松 本 直 樹 . “司 書 の 成 立 過 程 ・ 現 状 ： 日 本 の 専 門 職 養 成 の 構 造 か ら み た 図 書
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養成の構造からみた図書館専門職養成の検討」. 東京大学本郷キャンパス赤門 総 合 研 究 棟 2 階 200 番 室 , 2013-3-16. 日 本 図 書 館 協 会 . 2013.
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2024-6-30)＜ウェブサイト＞
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前 嶋 直 樹 . “San san Te ch Blog ：「 弱 い つ な が り 」 の 誤 解 と 本 質 ─ 社 会 ネ ッ ト
ワ ー ク 研 究 の 世 界 （ 前 編 ） ”. 2022 -9. Sans an 株 式 会 社 .
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前 嶋 直 樹 . “San san Te ch Blog ：「 強 い つ な が り 」 と 「 結 束 」 の 強 み ─ 社 会 ネ
ッ ト ワ ー ク 研 究 の 世 界 （ 中 編 ） ”. 2022 -9. Sansan 株 式 会 社 .
https://buil dersb ox.c orp -sansan.com/entry /2022/10/13/110000_2 ,(最 終

ア ク セ ス 2024-6-30)
前 嶋 直 樹 . “San san Te ch Blog ：「 弱 い つ な が り 」 よ り も 「 広 い 帯 域 幅 」 が 新
情 報 を も た ら す ─ ─ 社 会 ネ ッ ト ワ ー ク 研 究 の 世 界 （ 後 編 ） ”. 2022 -9. Sansan
株 式 会 社 . https://bu ildersbox.corp sansan.com/entry /2022/10/13/110000_1 ,(最 終 ア ク セ ス 2024-6-30)

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早 稲 田 大 学 . “学 生 に 関 す る 情 報 ”. 早 稲 田 大 学 .
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2024-6-30)
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https://lib rary .columbia.e du/a bout/staff/s ubject -specialists .html ,ク セ ス 2024-6-30)

103(最 終 ア【注記（補足）―Notice―】

報告者は、東京大学大学院教育学研究科大学経営・政策コースにおいても、当研究に関連したテーマで考察を行いました。その内容は、2023 年度に提出した修士論文『大学図書館員は大学の機能強化に貢献するか―アメリカの大学図書館管理職へのインタビュー調査をもとに―』でご確認いただけます。
こちらの修士論文では、当報告書に記載のない考察も加えられておりますため、当研究を参考にする場合は、当報告書のみにあたるだけではなく、修士論文もご参照いただくことを強くお勧めいたします。なお、当報告書の巻末に、修士論文の要旨を掲載しておきます。
修士論文の閲覧については以下をご参照ください。
東京大学大学院教育学研究科大学経営・政策コースウェブサイト
「修士論文の閲覧について」
https://ump.p.u-tokyo.ac.jp/faq/cat85/post-58.html

104

【参考】

大学図書館員は大学の機能強化に貢献するか―アメリカの大学図書館管理職へのインタビュー調査をもとに―（東京大学大学院教育学研究科総合教育科学専攻大学経営・政策コース 修士論文）
要旨【研究の背景・問い】
近年，日本の研究力が低下傾向にあることが様々な媒体で指摘されている。現在の研究
力低下の議論は主に自然科学分野が主流となっているが，研究力の向上の一つのあり方として自然科学と人文・社会科学のより深い統合が提唱されているため，研究力の向上の問
題は人文・社会学分野にとっても無縁ではない。テーマを設定し，文献調査を行い，実験や調査を実施し，考察を行う，という基本的な研究プロセスがどの分野においても共通することに鑑みれば，研究を行うために必要となるあらゆる資料の収集・提供を担う図書館
は，研究基盤整備の重要な一端を担う機関だといえる。
しかしながら，日本（特に私立大学）においては，図書館に関する専門的知識を有した専従職員の確保・定着自体が困難になっている現状がある。専門的な知識を有した様々なタイプの「ライブラリアン」が配置され，教育・研究支援において重要な機関として位置づけられている欧米の大学図書館と比しても，この状況は特徴的だといえる。
日本では，長年にわたり，政策文書や図書館関係者の論考において，主題知識を持った
図書館職員（サブジェクト・ライブラリアン）の必要性が論じられてきているが，日本の大学において，特殊な例を除き，それが結実した例は見られない。
果たして日本の大学図書館においてサブジェクト・ライブラリアンは成立しうるのか。
これを問いとして，私立大学を焦点に調査・研究を進めた。
【文献レビュー】
日本においては，既に 1970 年代から政策文書で主題知識を持った図書館職員の重要性が説明されている。この主題知識を持った図書館職員，つまりサブジェクト・ライブラリ
アンの導入については，国内の大学図書館関係者や図書館情報学者によってさまざまな論
考や提案が出されてきた。しかしながら，実際の導入に結びつくような確かな結論に至った例は見られず，多くの論考が，サブジェクト・ライブラリアン設置の限界を大学の人事制度に帰結させている。また，日本の大学において専門的な図書館職員の設置に関する議論が困難になっている遠因として，図書館が教育・研究の中に組み込まれていない（大学に図書館および図書館職員の重要性が浸透していない）という問題も指摘されている。
筆者は，大学の中で図書館および図書館職員の重要性が浸透しない問題を社会ネットワーク論の観点から議論し，サブジェクト・ライブラリアンの設置について，人的ネットワークに着目して検討を進めると効果的な提案が導出できる可能性があることを提示した。
105

【インタビュー調査】
米国の研究大学を中心とした 19 大学において，2023 年 7 月から 9 月にかけ，図書館長・副館長を含む管理職クラスのライブラリアンを対象にとして，主に半構造化インタ
ビューの形式でインタビュー調査を実施した。予定質問項目は以下の通りで，いずれも日本の大学図書館におけるサブジェクト・ライブラリアン導入のためのインプリケーションを得ることを目的とした設定となっている。
質問１ 今までになかったポジション（新しいタイプのライブラリアン）を創る・採用する必要があるとしてそのジョブ・ディスクリプションをどのようにして決めていきますか？
質問２ 図書館は大学の政策・意思決定に貢献することはありますか？情報専門職としての要望はあるでしょうか。大学の教育・研究に対して図書館側から提案することはありますか？
質問３ MLIS（図書館情報学修士号）を持たない人材が増えているというが，図書館の仕事に親和性のない博士号保有者にどのようにしてライブラリアンとしてのアイデ
ンティティを醸成させていますか？
質問４ サブジェクト・ライブラリアンは今後も必要とされると思いますか？あるいは何か別のタイプのライブラリアンが主流となっていくでしょうか。
質問５ MLIS（図書館情報学修士号）保有者が図書館以外の大学内で働いている例を見たことがありますか？
インタビュー調査から得られたこと・導出された示唆【新しいライブラリアンについての検討・図書館外との連携】
米国の大学においては，図書館の管理職レベルを中心に，図書館業務の視点に留まらず，大学のニーズや大学組織との協働を視野に入れてライブラリアンの職責が検討されている。また，大学の他部署と協働してポジションを新設したり，選考を行ったりする。
【図書館による大学の政策・意思決定への貢献】
大学内部および外部には，大学の意思決定に有用なデータや情報が多く存在する。ライブラリアンの資料を検索する能力や，主題知識に基づく情報分析や情報提供能力は汎用性があり，図書館外の情報ニーズに対しても十分にこたえることができる。
【MLIS（図書館情報学修士号）を持たない人材について】
学際的になっていく研究を支援する必要がある点や，図書館に新しい価値を付加する可能性があるという点で，MLIS 以外の学位を持った人材を含め，柔軟に幅広くライブラリ
アンを採用しようとする取り組みがある。また，サブジェクト・ライブラリアンは，研究主体ではなく，あくまでもサービスを主体とする人材として雇われている。
【サブジェクト・ライブラリアンの必要性】
米国の大学におけるサブジェクト・ライブラリアンの設置には大学が学問分野で組織さ106

れているという前提が存在している。研究の学際性が高まっていることに伴い，分野横断的な支援能力や知識を持ったライブラリアンが必要となっていく可能性がある。
【図書館の外で働く MLIS 保有者】
図書館情報学での学びを通して培ったデータを扱う能力や情報を検索・分析する能力もつ人材が活躍できる場所は，様々なところに存在する。
以上より、次の三点の示唆が得られた。第一は、大学のニーズや大学との協働を念頭においた図書館職員のあり方を考える必要があること。第二は、研究や教育の枠組みを超えて，大学の中における様々な情報ニーズへの対応を考えている点。第三は、大学が学問分野で構成されている前提を持つ・サブジェクト・ライブラリアンのような専門知識や研究
手法を理解した図書館職員は蔵書構築や利用者支援，学内の情報ニーズを考慮しても（少なくとも研究図書館には）必要であるという点である。
日本におけるサブジェクト・ライブラリアン像
米国の大学へのインタビュー調査から得られた示唆を踏まえて，日本の大学におけるサブジェクト・ライブラリアンのあり方について検討を行った。
日本の私立大学における図書館職員の数は決して多くはない。多数のサブジェクト・ラ
イブラリアンがいる米国の大学図書館とは異るあり方を検討する必要がある。
本研究では，日本のサブジェクト・ライブラリアンを修士または博士課程修了者を前提に，特定の主題ではなく，自然科学，人文科学，社会科学といった学問領域をカバーすることのできる人材と定義した。この学問領域をカバーすることのできる知識と，図書館職員としての情報リテラシー能力を活用することで，サブジェクト・ライブラリアンは，教育・学習・研究支援に留まらず，コンペティティブ・インテリジェンス（戦略意思決定に関する外部情報）やビジネス・インテリジェンス（組織の意思決定に関わる内部情報），
法的情報といった大学内に存在する多様な情報ニーズに応えることができる可能性を提示した。また，これに関連して，図書館（およびサブジェクト・ライブラリアン）を基軸とすることで，大学のためのインテリジェンス組織の設立が有効ではないかと考えられる。
また，図書館職員もその枠組みの中に組み込まれている私立大学における人事制度について，社会ネットワーク論の観点から捉えなおし，教育・学習・研修支援や情報提供といった様々な学内ニーズに図書館組織が対応していくことを可能とするための，大学組織と図書館組織の効果的なネットワークの構築のあり方を提示した。
これら一連の議連を通して，日本の私立大学におけるサブジェクト・ライブラリアン設置の一つの可能性を提示し，大学図書館で働く職員が大学の機能強化に貢献するということを示した。本研究は，国の政策文書における大学図書館職員の機能に関する提言や，近年の私立大学連盟による図書館司書の役割の捉えなおしに関する提言に対し，一つの答えを提示するものとなっている。
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