基準３

学習環境及び学生支援等

観点３－１－① 学校において編成された教育研究組織の運営及び教育課程に対応した施設・設備が整備され、適切な安全・衛生管理の下に有効に活用されているか。
本校は、高等専門学校設置基準に定められている運動場と校舎を同一敷地内に設けている（資料３－
１－①－１）。校舎には、専用の施設として、教室（講義室、演習室、実験・実習室等）、図書館、保健室、情報メディアセンターを備えている他、付属施設として、実習工場・インフラ総合防災実験棟、総合的河川流実験室を設置している。また、自主的学習スペースとして、福利厚生施設、コミュニケーシ
ョンスペース、グローバルテラス、協同学習センター等を設けている。
これらの施設等については、安全・衛生管理体制を整備しており（資料３－１－①－２）、この体制の下、定期的な安全巡視、実習工場の利用方法の講習会、課外活動利用者に対する安全講習会を実施している他、施設・整備のバリアフリー化への配慮として、スロープ、多目的トイレ、エレベーターの設置等を行っている。
これらの施設・設備等について、利用状況や満足度等を学校として把握し（資料３－１－①－３）、改善するための体制を整備しており、意見箱の活用により、学生の要望を確認している。
観点３－１－② 教育内容、方法や学生のニーズに対応した ICT 環境が十分なセキュリティ管理の下に適切に整備され、有効に活用されているか。
情報センターには演習室１と演習室２にともにデスクトップ PC が 50 台あり、演習室４にノート PC50
台とクロームブック 50 台がある。いずれの機器も学生一人ひとりに与えられたユーザアカウントまたは Google アカウントでログインして利用する。また、機器はシンクライアント端末であることまたは復元ソフトにより、シャットダウンすると規定の状態に戻る。
学内の有線 LAN と無線 LAN を利用するとき学生も教職員もユーザ認証が必要である。本校は学生と教職員が利用できる LAN と教職員のみが利用できる LAN を論理的に分けている。メールサーバと Moodle
サーバはクラウドサーバとしており、Microsoft365 も同様である。
情報センターは情報処理やプログラミングの授業に加え、データサイエンス演習や数学の授業でも利用されている。学科により卒業研究発表会等もオンラインで実施している。
観点３－１－③

図書、学術雑誌、視聴覚資料その他の教育研究上必要な資料が系統的に収集、整理されており、有効に活用されているか。

令和３年４月１日現在で、図書 119,842 冊（和書 105,850 冊、洋書 13,992 冊）、学術雑誌 79 種（うち外国書 5 種）、電子ジャーナル 2 種、視聴覚資料 3,231 点（ビデオ 1,178 点、CD519 点、LD132 点、
DVD1,402 点）を所蔵している（資料３－１－③－１、資料３－１－③－３）。
図書館資料の利用促進に向けた取組として、授業期間中の平日は 20 時まで開館するなど開館時間への配慮、図書館利用案内の配布、読書感想文コンクール、ブックハンティング等を行っており（資料３－１－③－２、資料３－１－③－５）、令和元年度の図書館の入館者数は 29,849 人、貸出冊数は 8,016
冊であり（資料３－１－③－４）、教職員や学生に活用されている。
観点３－２－① 履修等に関するガイダンスを実施しているか。
入学予定の学科生・専攻科生・編入学生・留学生を対象として、入学前の３月に入学オリエンテーシ
ョン（教育ガイダンス）を開催しており（資料３－２－①－１）、その中で履修指導等のガイダンスを実施している。また、準学士課程の３、４年次生に対しては、資料３－２－①－２に示す選択科目の履修- 113 -

基準３

学習環境及び学生支援等に関する説明資料（選択科目履修の手引）を配布している。障害のある学生に対しては、学生相談室及び保健室が中心となって個別に状況の確認と助言、支援制度等の説明を行っている。図書館の利用に関しては、入学直後の諸説明において、各クラス担任から図書館の説明及び資料配布を行っている。実習
工場の利用に関するガイダンスとして、１年次の初回授業にて利用方法等についての講習を行っている。
観点３－２－② 学生支援に関する学生のニーズが適切に把握され、学生の自主的学習を進める上 での相談・助言等を行う体制が整備され、機能しているか。
全クラスにおいて担任を、専攻科には専攻主任を配置している。クラス経営担任団という担任組織においては、学科長、学生相談室員等も加わり担任会議にて学生支援の情報共有を行っている（資料３－２－②－１）。オフィスアワーは設置しておらず随時、対面もしくはメール等で相談を受け付けており、決まった時間のみで学生対応を行う場合はその旨掲示等で学生へ周知している（資料３－２－②－２）。
毎週のホームルームや学外者を招いての進路指導ワークショップなど、懇談の機会を多く設けている。
学務システムにより成績管理、成績確認のシステムを構築しており、資格試験等は TOEIC テストや危険物取扱者資格試験に注力している（資料３－２－②－３）。海外留学に関してはグローバルエデュケー
ションセンター主催の各種研修制度があり、事前準備、渡航、帰国後成果報告まで一貫した指導体制を構築している（資料３－２－②－４）。
観点３－２－③ 特別な支援が必要と考えられる学生のニーズが適切に把握され、学生の自主的学習を進める上での相談・助言を行う体制が整備され、機能しているか。
学生の自主的学習を支援するため、準学士課程では担任制、専攻科課程では指導教員制を導入しており、必要に応じて学生相談室が学生生活全般の相談・助言を行う体制が整備されている。
留学生の学習及び生活に対する支援体制を整備しており（資料３－２－③－１～３）、準学士課程の留学生には担任が、専攻科課程の留学生には指導教員が学習及び生活に対する指導を行っている。さらに、準学士課程の留学生には同じクラスのチューター学生を配置し、各留学生の学習及び生活の支援を行っている。
編入生の学習及び生活については担任が中心となって学習及び生活に対する指導を行っている。
障害のある学生に対しては明石工業高等専門学校特別修学支援要項に基づいて支援体制を整備しており、必要な支援を行っている（資料３－２－③－４）。なお、障害者差別解消法第５条及び第７条又は第８条（第９条、第 10 条、第 11 条の関係条項も含む）に対応し、合理的な配慮を行う体制を整備している。
観点３－２－④ 学生の生活や経済面に関わる指導・相談・助言等を行う体制が整備され、機能しているか。
学生相談窓口として学生相談室と保健室があり、常勤看護師１名、非常勤カウンセラー３名、非常勤
看護師１名を配置し（資料３－２－④－１、３－２－④－２）、ハラスメント対策として、学生相談室員に事務職員５名を加えた相談体制を整備している（資料３－２－④－３）。学生相談の案内については掲示板への掲示と Web サイトに掲載している。各機関主催の奨学金制度の情報は掲示板や Web サイトで随時公開し応募を促している。また授業料減免制度も導入済みで毎年多くの学生が申請している（資料
３－２－④－４）。特待生制度は有していないが、５年間を通しての成績優秀者には授業料減免措置などを講じている。緊急時の貸与等の制度はないが、文部科学省や高専機構本部からの通知に沿った授業- 114 -

基準３

学習環境及び学生支援等

料減免措置等は実施している。学生相談室会議においていじめに関する情報共有、いじめが発生しその対応等を実施している。またいじめ対策委員会が設置されており、学生相談からの情報を共有し学科長を含む学校運営サイドにすぐ情報が上がるシステムを構築している（資料３－２－④－５）。
観点３－２－⑤

就職や進学等の進路指導を含め、キャリア教育の体制が整備され、機能しているか。

令和３年度に学生支援オフィスが配置された。学生支援オフィスはクラス経営担任団と学生相談室から成る。クラス経営担任団にクラス経営部門とキャリア支援部門がある。
キャリア支援部門はすべての学科に共通する、各学年で行う進路指導の内容を検討しているところであり、現在は従来どおり学科毎に次のような進路指導を行っている（資料３－２－⑤－１）。
１年生と２年生に個別面談を行い、ホームルームで学科教員講話を行っている。また、学科により卒
業生による講話や外部講師による講演会を行っている。３年生に進路希望調査を行い、個別面談を行っている。また、学科により４年生からのコースを決定したり、キャリアプランを作成したりしている。
４年生にインターンシップと個別面談・面接練習を行い、合同会社説明会またはキャリア支援セミナーを行っている。また、学科により卒業生による講話や５年生による体験談、外部講師によるセミナー、保護者向け進路説明会を行っている。５年生に個別面談を行い、エントリーシート指導や面接練習を行っている。また、学科により複数教員による大学編入学に関する個別面談や保護者向け進路説明会を行っている。
観点３－２－⑥ 学生の部活動、サークル活動、自治会活動等の課外活動に対する支援体制が整備され、適切な責任体制の下に機能しているか。
本校では、学生委員会において、学生の部活動、サークル活動、自治会活動等の課外活動に対する支援を行っており（資料３－２－⑥－１）、明確な責任体制の下、部活動指導員の配置（資料３－２－⑥－
２）、専門的技術指導を行う外部指導コーチの配置、課外活動設備充実費等の支援を行っている（資料３－２－⑥－３）。
観点３－２－⑦ 学生寮が整備されている場合には、学生の生活及び勉学の場として有効に機能しているか。
学生寮を整備しており、学寮規程に基づく管理・運営体制の下、生活の場として食堂・浴室・洗濯場を整備するとともに、勉学の場を整備し、寮生ホールの自習室に学習机を設置している。令和３年９月時点の男子寮の充足率（寮生数／定員数）は 100％、女子寮は 112％となっている。長らく女子寮の充足率が 100％を超過していたが、10 月から国際寮が竣工したために、充足率が低下するとともに、短期・長期の留学生が宿泊できるようになった（資料３－１－①－１、資料３－２－⑦－１）。
日課として自習時間を設定するとともに、定期試験の１週間前から学寮委員の教員が宿直を行い、低学年の学生を中心に自習状況を確認している（資料３－２－⑦－２）。また、寮生生活に関するアンケー
トを実施しており、学生寮の勉学の場としての機能を確認している。

【優れた点及び改善を要する点】（優れた点）
講義室、演習室、実験・実習室等、図書館、保健室、情報メディアセンターや実習工場・インフラ総- 115 -

基準３

学習環境及び学生支援等

合防災実験棟、総合的河川流実験室等の付属施設及び学生たちの自主的学習スペースが、安全・衛生管理体制の下に円滑に運営されている。また図書館では諸分野において、洋書を含め 12 万冊近くの書籍があり、特に工学分野においては 3 万冊を超える書籍を所蔵し、その他の資料を含め、教育研究のための収集が出来ている。
入学予定者に対して入学前に入学オリエンテーション（教育ガイダンス）を開催し、入学後は担任制
度の導入、専攻科には専攻主任を配置することできめ細かい指導を行っている。またクラス経営担任団という担任組織において、学科長や学生相談室員等も加わり担任会議にて学生支援の情報共有を行っている。加えて、障害のある学生に対しては特別修学支援の体制整備が出来ており、必要とされる学生には合理的配慮に基づく支援を行っている。また学生相談窓口として学生相談室と保健室があり、看護師
やカウンセラーを配置し相談体制を整えている。各課外活動において、部活動指導員を明確な責任体制の下で配置するとともに、外部指導コーチへの依頼を行い、学生たちの諸活動の支援体制を整えている。
学生寮においては寮生生活に関するアンケートを実施しており、教育寮として勉学の場の機能を随時確認している。
（改善を要する点）
施設・設備等については、その利用状況や満足度等を学校として把握しているところではあるが、学生たちのよりニーズや保護者への情報公開等、さらなる改善が必要と思われる。また図書館においては,
令和元年度までは平日は 20 時まで開館しており、令和元年度の図書館の入館者数は 29,849 人、貸出冊数は 8,016 冊であった。コロナ禍によって、令和 2 年度より開館時間時間を短縮し、それに伴い入館者
数、貸出人数とも減少したが、コロナ禍以降は、防疫を徹底した上で利用者数向上に努めたい。
課外活動設備充実費等による支援も実施しているが、建物の老朽化が進んでおり、抜本的な改善が考慮されている。

- 116 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－１－①－１「配置図」

出典「明石工業高等専門学校配置図」
資料３－１－①－２「安全衛生委員会」

出典「明石工業高等専門学校安全衛生委員会規則 抜粋」- 117 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－１－①－３「施設利用状況調査について」

出典「施設・環境マネジメント委員会 依頼文」

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基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－１－③－１「図書館設備（フロアマップ）」

出典「明石高専 Web サイト_図書館案内＞利用案内（学内向け）＞図書館利用案内 2021 抜粋」- 119 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－１－③－２「図書等の整備方針」

出典「明石工業高等専門学校図書館規程」- 120 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－１－③－３「図書等の整備状況」①

出典「令和３年度 明石工業高等専門学校 学校要覧 p.38」- 121 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－１－③－４「図書等の整備状況」②

出典「令和２年度 明石工業高等専門学校 学校要覧 p.30」- 122 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－１－③－５「図書館利用案内」

出典「図書館利用案内２０２１（リーフレット）」- 123 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－①－１「教育ガイダンスに利用している刊行物（学生生活のてびき）」（１／３）- 124 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－①－１「教育ガイダンスに利用している刊行物（学生生活のてびき）」（２／３）- 125 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－①－１「教育ガイダンスに利用している刊行物（学生生活のてびき）」（３／３）

出典「学生生活のてびき 令和２年度 目次」- 126 -

基準３

資料３－２－①－２「選択科目の履修に関する説明資料」（１／４）- 127 -

学習環境及び学生支援等

基準３

資料３－２－①－２「選択科目の履修に関する説明資料」（２／４）- 128 -

学習環境及び学生支援等

基準３

資料３－２－①－２「選択科目の履修に関する説明資料」（３／４）- 129 -

学習環境及び学生支援等

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－①－２「選択科目の履修に関する説明資料」（４／４）

出典「選択科目履修の手引- 130 -

令和２年度 ４年生用」

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－②－１「クラス経営担任団会議資料」
担任団の目的（目標）（１）これまで一人ひとりの担任がそれぞれのやり方で進めていた担任業務を、20 人の担任団で意思疎通をはかりながら互いにサポート出来る体制を目指します。そのことにより学生が抱える問
題の早期発見や事故の未然防止、学生個々の希望の実現に向けた支援を行います。
（２）担任の指導を円滑に進めるために、かつ学生に指導上の不公平感を抱かせないために、教室管理の共通指導項目を設定し学習環境向上に対する指導の質を均しくします。
（３）学生相談室と協働することで学生に関する情報を素早く正確に共有し、学生の抱える問題の解決に注力します。
業務内容（１）学生の動向把握
・日々教室に足を運んでいただき学生との対話や教室管理を通して、学生の動向把握をお願いします。
・生活面や学習面で気になることは早めに保護者へご連絡お願いします。
・クラス学生のマナーの指導、教室の清掃指導や確認をお願いします。
・上記の内容で情報共有が必要なことは担任会議でご報告お願い致します。
（２）担任会議の実施
・各担任からの連絡報告及び全員で情報共有を行います。
・会議後半では担任および学生相談室員の先生方の持ち回りで話題提供者となっていただき勉強会の時間を作ります。
担任の先生方へのお願い（１）担任会議（3 ページ目参照）の 2 日前までに作業台の「情報共有シート」への記入をお願いします。なるべく詳しく具体的にお書きください。
「情報共有シート」への記入は SharePoint 上
で行っていただき、各自の PC へ保存はなさらないようお願いします。
＊ SharePoint ≫ クラス経営担任団 ≫ 2020 年度 ≫ 情報共有シート
また持ち回りで議長・書記をしていただきます。議事録のフォーマットをご利用の上、会議後に SharePoint 上で議事録を作成いただきますようお願い致します。
＊ SharePoint ≫ クラス経営担任団 ≫ 2020 年度 ≫ 担任会レジュメ＆議事録（２）学生の出欠の把握をお願いします。クラス学生の緊急連絡一覧作成をしていただき学科長等、教務学生チームにお渡し下さい。緊急連絡一覧の様式は自由ですが以下の情報は必ず入れて下さい。
① 学生の自宅住所② 学生の自宅電話番号③ 学生の携帯電話番号④ 学生の携帯メールアドレス- 131 -

基準３

学習環境及び学生支援等⑤ 学生の G メールアドレス（リストの中に学籍番号を記入いただける場合は不要）⑥ 緊急連絡先を複数（保護者の携帯電話番号やメールアドレス、職場の電話番号等でできれば 4 つほど）（３）別紙のとおり、日々の出欠確認をお願い致します。
（４）些細なことでも気づきがあれば担任会議で他の担任とも共有してください。
（５）大きな案件はおひとりで抱えずに主幹（もしくは相談室長、学科長、一般科目長）に相談してください。
（６）学生、保護者に対しては丁寧な応対を心がけてください。
（７）2017 年度より副担任制度がなくなりましたので、学科への連絡や相談、HR の依頼などは学科長にお願いします。
（８）出張や休暇等でご不在の際は学生対応に支障が出ないよう学科長等と連携をお願いします。長
期出張、特に海外出張の場合は穐本へも事前連絡をお願いします。
（９）担任会議を欠席なさる場合は穐本まで事前連絡をお願いします。
出典「令和２年度担任会議（令和２年４月）資料」- 132 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－②－２「オフィスアワーの整備」

学力補充指導及びオフィスアワーの活用
定期試験の成績が良くなかった学生に対しては、担当教員の判断により学力補充指導を行いますので積極的に活用してください。また、全教員がオフィスアワーを設け、どのような相談にも応ずる体制を取っていますので、分からないこと、悩み事などについて遠慮なく活用してください。
もちろん、オフィスアワー以外はだめということではなく、授業の前後の休み時間や放課後でも教員に時間的余裕があればかまいません。
しかし、授業中に聞きたいことがあれば、できるだけすぐその場で積極的に聞くようにしてください。それによって授業そのものが活性化されるでしょう。

出典「学生生活のてびき令和３年度 P.16」

資料３－２－②－３「資格試験・検定試験の支援体制」

資格・検定科目
資格の取得または、検定で一定以上の成績を修めることにより、単位を認定される科目が開設されています。認定に必要な資格・検定及び認定される科目は、以下のとおりです。なお、単位認定の申請時期は、５年生の後期です。詳細はシラバスで確認してください。
資格科目一覧
認定される科目「ＴＯＥＩＣ Ⅰ」「ＴＯＥＩＣ Ⅱ」「ＴＯＥＩＣ Ⅲ」「熱管理」「電気電子資格Ⅰ」

単位
１
２
３
２
１

「電気電子資格Ⅱ」

１

認定に必要な資格・検定
ＴＯＥＩＣテスト４３０点以上で１単位とする
ＴＯＥＩＣテスト５００点以上で２単位とする。
ＴＯＥＩＣテスト６５０点以上で３単位とする。
エネルギー管理士
電気主任技術者：第三種 または工事担任者：ＡＩ・ＤＤ総合種
電気主任技術者：第一種または第二種「情報資格Ⅰ」「情報資格Ⅱ」「測量学Ⅳ」

１
１
１

情報処理技術者試験
情報処理技術者試験
測量士補

出典「学生生活のてびき令和３年度 P.53」- 133 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－②－４「外国への留学に対する支援体制」
フィリピン高校留学
フィリピンはアメリカ・イギリスに次いで世界で 3 番目に英語を話す人口が多い国です。関西国際空港からの渡航時間も 4 時間程度と日本から近く、近年では企業における語学研修先として注目されています。フィリピン私立大学最高峰であるデ・ラ・サール大学付属高校（DLSU）が研修の舞台となり、通常授業を受けるほか（すべて英語）、スポーツ交流やスタディツアーなど多彩なプログ
ラムで構成されています。本研修が行われるのは 9 月ですが、その前の 5 月にまず DLSU の学生が本校へ来校します。本研修に参加する学生は「バディ」として積極的に交流してください。「5 月の受
入れ＋9 月の派遣」セットで参加し、グローバルな交友関係を広める足がかりとなることを期待します。過去の研修の様子は、本校の YouTube チャンネルでチェックしてください！
●対象 2 年生、3 年生
タイ高校留学
本研修は、2019 年 2 月に本校と学術交流協定を締結したチュラポーン王女サイエンスハイスクール（PCSHS）のトラン校を派遣先とした今年度開設の研修です。PCSHS は、タイ国内 12 の地域に設置されている男女共学の全寮制の中高一貫校です。タイ南部に位置するトラン県は、県土の約 2/3 が国立公園に指定されており、空港（クラビ）からトラン校への道中には広大な天然ゴム農園が広がっています。かつて国際交易の拠点として栄えた歴史から華僑・華人が多く暮らす地域でもあり、生活や食事などからはその文化の影響を読み取ることができます。PCSHS トラン校は PCSHS の中でもトップクラスの学校であり、海外に出ていく「グローバルな」生徒も多く在籍しています。本研修では、PCSHS 生徒と一緒に化学や物理、ロボット、コンピュータなどの講義に参加し、議論し、プレゼンするだけではなく、音楽やダンス、文化などをとおして密に交流する時間が多くとられています。また、週末には PCSHS 生徒宅でのホームステイ体験も予定されており、学内外で濃密な 2 週間を過ごすことになるでしょう。
●対象 2 年生、3 年生
アメリカ大学英語研修
さまざまな文化や人種が交差し、文学、音楽、アートなどにおいて独特な風土を育んできたアメリ
カ南部。その中で、ミシシッピ大学は広大なメインキャンパスを抱える総合研究大学で、古き良きミシシッピを意味する「Ole Miss」の愛称で知られています。多様な国籍や専門分野の学生が学ぶ
キャンパス内で行われる本研修は、将来、アメリカの大学への進学を希望する学生はもちろん、エンジニアとして世界を舞台に活躍したいと考えている学生に最適の研修と言えます。
●対象 3 年生以上（8/18 時点で 18 歳以上に限る）
Overseas Community Project- 134 -

基準３

学習環境及び学生支援等

OCP は、カンボジアで開発途上国の現状を学修するとともに、現地住民の方へボランティア支援を行います。また、パートナーとして、シンガポールのテマセクポリテクニックの学生と協働して活動を行います。専門性を活かせる小学校建設（水道を引く、外壁を塗る、タイル貼りなど）の傍
ら、小学生に英語を教えたり、スポーツ交流をしたりなど、現地の小学生との心の触れ合いも体験します。現地住民への寄付支援活動や、HIV 感染者が隔離されている村落訪問、ゴミ集積場の見学など、地球的課題について学生同士議論する場も設けられます。
●対象 3 年生、4 年生、専攻科 1 年生
出典「明石高専 WEB サイト_グローバル事業＞海外への学生派遣＞研修の種類」

資料３－２－③－１「外国人留学生規程」（趣旨）
第 1 条 この規程は、学則第 57 条の規定に基づき、外国人留学生（以下「留学生」という。）の入学、教育課程その他に関する必要な事項を定めるものとする。
（入学）
第 2 条 留学生は、原則として、第 3 学年に入学を許可するものとする。
出典「明石工業高等専門学校外国人留学生規程」
2 留学生は、定員外とする。
3 前 2 項の規定にかかわらず、タイ国チュラポーン王女サイエンスハイスクール中学校課程相当を修了したタイ政府奨学金留学生については、第 1 学年に定員内として入学を許可するものとする。
（教育課程）
第 3 条 留学生の教育課程は、その留学生に適合するように特別に編成することができる。
（授業料等）
第 4 条 国費留学生については、検定料、入学料及び授業料は徴収しない。
（チューター及びレジデントアシスタント）
第 5 条 学校生活及び個人生活について留学生に助言を与えるため、チューター及びレジデ

ントアシ

スタントを置くことができる。
（事務処理）
第 6 条 留学生に関する事務は、学生課において処理する。
（学則等の準用）
第 7 条 この規程に定めるもののほか、留学生に関し必要な事項は、学則及び学内諸規則を準用する。
附 則
出典「明石工業高等専門学校外国人留学生規程」- 135 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－③－２「チューター制度実施要項」

第１ 明石工業高等専門学校外国人留学生規程第５条のチューターについては、この要項の定めるところによる。
第２ チューターは、外国人留学生について、当該留学生と同一学級の学生の中から、指導教員（寮生の場合は、指導教員及び校長補佐（寮務主事））の推薦に基づき校長が委嘱する。
第３ チューターは、その職務に関し、必要に応じ指導教員（寮生の場合は、指導教員及び校長補
佐（寮務主事））の指導を受けるとともに、毎月チューター報告書（別記様式）を校長に提出しなけ
出典「明石工業高等専門学校チュータ―制度実施要項」
ればならない。
第４ チューターには、予算の範囲内において、前期及び後期の２期に分けて謝金を支給するものとする。
第５ この要項に定めるもののほか、チューター制度の運用に必要な事項は、その都度定める。
附則

出典「明石工業高等専門学校チューター制度実施要項 抜粋」
資料３－２－③－３「留学生指導教員・チューター一覧」

出典「令和２年度外国人留学生名簿」- 136 -

基準３

資料３－２－③－４「障害のある学生への支援」（１／２）- 137 -

学習環境及び学生支援等

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－③－４「障害のある学生への支援」（２／２）

出典「明石工業高等専門学校特別修学支援要項 抜粋」- 138 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－④－１「学生相談室の支援対応」

学生相談・カウンセリング
本校に在学する間、学習、学校生活、課外活動、寮生活、家庭生活、交友関係、性の問題、人生観、進路
等のいろいろな問題に直面し、自分一人では解決できないような悩みを持つことがあるでしょう。
そのようなときに、問題の解決の手助けをするために、次のような学生相談制度を設けています。
○ 学生相談室（１）利用案内水曜日（14：00～18：00）、木曜日（13：00～17：00）に開室しています。
（２）学生相談室相談員
学生相談室では、８名で相談に応じます。相談がある際は、相談室員へ直接連絡してください。相談員
は次のとおりですが、４月以降に本校ＨＰにて確認してください。

松 塚 直
周 山 大
黒 田 秀
井 上 英
丸 尾 博
岩 本 智
川 端 宏
森 脇 雅

氏
名
樹（ 学 生 相 談 室 長 ）慶（ 学 生 相 談 室 員 ）教（ 学 生 相 談 室 員 ）俊（ 学 生 相 談 室 員 ）司（ 学 生 課 長 ）裕（ 学 生 課 課 長 補 佐 ）
果（
看
護
師
）
子（ カ ウ ン セ ラ ー ）☆

電話番号
６１９８
６１３０
６０８３
６１１９
６０４２
６０４６
６０４８
６２８３

メールアドレスn-matsu@akashi.ac.jp
suyama@akashi.ac.jp
h.kuroda@akashi.ac.jp
hinoue@akashi.ac.jp
gakusei-kacho@akashi.ac.jp
iwamoto@akashi.ac.jp
h.kawabata@akashi.ac.jp
m.moriwaki@s.akashi.ac.jp注）１．電話番号については、０７８－９４６－の後に続けてください。
２．メールと電話は、予約に使用してください。原則としてメール、電話での相談は受け付けません。
３. ☆印のあるカウンセラーは臨床心理士の資格を持っていますので、カウンセリングや心理検査などが受けられます。カウンセリングの予約は、m.moriwaki@s.akashi.ac.jpまでメール送信してください。

出典「学生生活のてびき令和３年度 P.30」- 139 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－④－２「保健室の支援体制」

健康診断・保健室○ 健康診断学校保健安全法に基づいて、毎年４月に、学生の定期健康診断を実施します。
この健診は、学生の健康保持、増進をはかり、学校教育の円滑な実施とその成果の確保を目的としているので、全員必ず受診してください。
感染症の発生、その他必要と認められる場合には、臨時に健康診断を行うこともあります。正当な理由や届出なしに健康診断を受けないときは、奨学生の推薦や諸証明の発行を停止することもあります。
○ 保健室
学生の健康の保持管理のために保健室があり、看護師が常勤しています。保健室では学校内で発生した疾病、傷害等に対し応急処置を行いますから、身体に異常を生じた場合、または負傷した場合は速やかに申し出て手当を受けてください。また、随時健康相談に応じていますので、気軽に利用してください。

出典「学生生活のてびき令和３年度 P.30」

資料３－２－④－３「ハラスメント等の相談体制」

ハラスメントの防止
ハラスメントとは、セクシュアル・ハラスメント、アカデミック・ハラスメント及びその他のハラスメン
トをいいます。セクシュアル・ハラスメントは、相手を不快にさせる性的及び性差別的な言動であり、アカデミック・ハラスメントは、教育上、研究上、修学上の権力関係又は上下関係等を利用して行う嫌がらせや不適切で不当な言動をいいます。このような行為などの結果、勉強や活動をするうえで何らかの不利益を与えられたり、それが繰り返されることによって学校生活環境が著しく悪化するようなことがあってはなりません。加害者にも被害者にもならないように、十分注意してください。学生がハラスメントを受けた場合は、一人で悩まないで、友人、家族、先輩、校長、担任、クラブ顧問、その他の教職員、カウンセラーなど
自分の信頼できる人に相談（メール、手紙でもよい）してください。
また、本校ではハラスメント相談員を置いています。相談員は次のとおりです。

松
周

塚
山

直
大

氏
名
樹（ 学 生 相 談 室 長 ）慶（ 学 生 相 談 室 員 ）

電話番号
６１９８
６１３０

メールアドレスn-matsu@akashi.ac.jp
suyama@akashi.ac.jp

黒
井

田
上

秀
英

教（ 学 生 相 談 室 員 ）俊（ 学 生 相 談 室 員 ）

６０８３
６１１９

h.kuroda@akashi.ac.jp
hinoue@akashi.ac.jp

）

６０４２

gakusei-kacho@akashi.ac.jp

山 口 貴 子（ 総 務 課 課 長 補 佐 ）岩 本 智 裕（ 学 生 課 課 長 補 佐 ）

６０２２
６０４６

ytakako@akashi.ac.jp
iwamoto@akashi.ac.jp

中 村 陽 介（技術教育支援センター技術専門職員）
川 端 宏 果（
看
護
師
）

６２０５
６０４８

yosuke@akashi.ac.jp
h.kawabata@akashi.ac.jp

丸 尾 博 司（

学

生

課

長

注） 電話番号については、０７８－９４６－の後に続けてください。

出典「学生生活のてびき令和３年度 P.31」- 140 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－④－４「奨学金・授業料免除等の支援」

高等学校等就学支援金（１～３年生対象）
高等学校等就学支援金とは、高校生等が安心して勉学に打ち込める社会をつくるため、学校が学生本人に代わって国から就学支援金を受取り、授業料に充当し、家庭の教育費負担を軽減するものです。申請により、就学支援金が授業料を支援するものとして国から学校に支払われます。これにより授業料年額２３４，６００円から就学支援金を差し引いた残りの額が授業料として前期･後期に徴収されます。また、所得に応じて就学支援金の加算支給があります。算定基準については、以下の「１．就学支援金・授業料の概要」を参照してください。
１．就学支援金・授業料の概要
区（授業料年額

２３４，６００円 (月額換算額１９，５５０円)）

分

市町村民税の課税標準額×６％－市町村民税の調
整控除の額

就学支援金
支給月額

授業料月額換算負担額(保護者等合算額)
Ａ 30万4,200円以上の世帯(支給対象外)０円

１９，５５０円

９，９００円

９，６５０円

１９，５５０円

０円

Ｂ 15万4,500円以上～30万4,200円未満の世
帯
Ｃ 0円（非課税）～15万4,500円未満の世帯
２．申請方法について

インターネットを通じての申請となります。区分Ｂ、Ｃに該当し、申請をする場合、保護者等の個人番号が分かる書類のコピーの提出が必要となります。
※留意事項① 区分は保護者全員（父・母両方）の合算額で判定します。
② 届出後に婚姻またはその解消等により、保護者に変更がある場合は速やかに届け出てください。
③ 留年(休学･留学は除く)で在籍が３６ヶ月を超える場合は、対象となりません。

※高等学校等家計急変支援金（１～３年生対象）
保護者の失職、倒産などの家計急変により収入が激減した世帯に対して、高等学校等就学支援金又は学び直し支援金の支給額に反映されるまでの間、家計急変後の収入状況をもとに算出される就学支援金に相当する額を支給するものです。
※保護者の離婚、死別により収入が減少する場合、定年による離職は、本制度の対象となりません。

※高等学校等学び直し支援金
１～３年生で高等学校等就学支援金新制度対象者であった者のうち、高等学校等を退学又は転学した経歴があり、高等学校等に在学した期間が通算して３６月を超える者について、就学支援金に相当する額を支給するものです。

（２）高校生等奨学給付金(奨学のための給付金)
高等学校等(１～３年生)に入学する生徒のいる世帯のうち、一定の要件を満たす世帯を対象として、- 141 -

基準３

学習環境及び学生支援等

授業料以外の教育費負担を軽減するため、世帯区分に応じて、奨学給付金を支給することにより、高校生等の修学を支援する制度です。高等学校等就学支援金(授業料への援助)とは別の制度で、該当者は別途申請が必要です。なお、この制度については、他の奨学金と重ねて受けることができない場合があります。
申請方法は、保護者等の居住地の都道府県ごとに異なるので、留意してください。

○支給要件
以下の要件を全て満たす世帯の保護者等が対象となります。
①高等学校等就学支援金又は高等学校等学び直し支援金制度の対象である高校生等の保護者等であること②保護者等全員の市町村民税所得割が非課税（０円）又は生活保護受給世帯であること※対象となる高校生等が児童福祉法に規定する児童福祉施設に入所している場合は、措置費（見学旅行費又は特別育成費に限る。
）が措置されていないことが条件となります。

（３）高等教育の修学支援新制度
４・５年生、専攻科生であり、申込者本人および生計維持者が住民税非課税世帯またはそれに準ずる世帯を対象とした新制度です。授業料減免と日本学生支援機構給付型奨学金があわせて受給可能です。
支援を受けられる対象者および減免額、支給額は以下のとおりです。

支援対象者

授業料減免額

住民税非課税世帯

２３４，６００円

住民税非課税世帯に準ず
る世帯

給付奨学金
自宅

自宅外

１７，５００円

３４，２００円

住民税非課税世帯の２／３または１／３の減免・支給額

多様な家族形態があることから、支援対象となるかどうかの詳細については、日本学生支援機構の進学資金シミュレーター（https://shogakukin-simulator.jasso.go.jp）よりご確認ください。

（４）授業料免除及び徴収猶予
１～３年生で以下に該当する場合は、授業料免除を申請することができます。
・授業料の各期の納付期限前６月以内（新入学生に対する入学した日の属する期分の免除に係る場合
は入学前１年以内）に学資を主として負担している保護者が死亡した場合又は学生若しくは学資負担者が風水害等の災害を受けた場合
・高等学校等就学支援金制度の３６ヶ月の支給上限期間を超える等、当該制度では就学支援されない
学科３年生以下の者であり、かつ、学業優秀と認められる者
・就学支援金制度の対象とならない者で、授業料の各期の納付期限前６月以内において、学資負担者の失職等により著しい家計の急変があった場合・高等学校等就学支援金制度の対象となる学科１年生から３年生までのうち、課税証明書が発行されない等の理由により、就学支援金による加算が認められない又は申請できない者で、かつ、学業優
秀と認められる者- 142 -

基準３

学習環境及び学生支援等※ 詳しくは、本校ＨＰの学生生活のてびきより、規則（１１）授業料、入学料及び寄宿料の免除及び徴収猶予に関する規程、(１２) 授業料免除者等選考基準を参照してください。

（５）奨学金制度
１．日本学生支援機構貸与奨学金（旧日本育英会奨学金）
日本学生支援機構は、育英奨学事業を行っている機関です。
本校の学生であり、人物・学業ともに特に優れ、かつ健康であって、経済的理由により著しく修学が困難であると認められる者に対して、選考により、奨学金が貸与されます。
① 奨学生の募集
貸与奨学金の募集は、年１回（４月）行われます。受付期間、手続の要領については、その都度掲示等によりお知らせします。
② 奨学金の貸与・給付月額（１）第一種奨学金（無利子貸与）
奨学金は、入学年度、自宅通学か否か、及び低学年（１～３年生）か高学年（４・５年生・専攻科
生）か、により貸与月額が異なります。
区 分
学年
入 学 年 度
自 宅
自宅外
学
科 １～３
２０２１～２０１９
２１，０００円
２２，５００円
４・５
２０１８、２０１7
４５，０００円
５１，０００円
専 攻 科 １・２
２０２１、２０２0
４５，０００円
５１，０００円＊上記の貸与月額の他に、１～３年生は１０，０００円、４・５年生・専攻科生は３０，０００円の貸与月額も選択することができます。
＊４年生に進級の際、月額が増額されます。
＊４・５年生・専攻科生は、給付奨学金との併用の場合は貸与月額が減額になることもあります。
（２）第二種奨学金（有利子貸与）
４・５年生、専攻科生については、自宅・自宅外通学、入学年度に関わりなく月額２０，０００円
から１２０，０００円の間で１万円単位で選択し、貸与を受けることができます。また、第一種と併せて借りることもできます。
（３）緊急採用・応急採用
家計を支えている者が、失職・破産・会社の倒産・死亡等又は火災・風水害による被災等により家計が急変し、緊急に奨学金の必要が生じた場合には、第一種・第二種奨学金とは別の基準により、貸与を受けることができます。
（４）入学時特別増額貸与奨学金（有利子貸与）
４・５年生に編入学した者において、第一種奨学金については入学年月又は本機構が定めた年月、第二種奨学金については入学年月を始期として奨学金の貸与を受ける者に対し、希望により基本月額に増額（１００，０００円から５００，０００円までの１０万円単位で選択）して貸与を受けることができます。
奨学金の交付後の手続きについては、交付決定後にご案内します。

出典「学生生活のてびき令和３年度 P.27～29」- 143 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－④－５「いじめ防止・早期発見の体制整備」

いじめ防止等基本計画
明石工業高等専門学校では、国の基本方針及び独立行政法人国立高等専門学校機構いじめ防止等対策ポリシー及び独立行政法人国立高等専門学校機構いじめ防止等ガイドラインに則り、「明石工業高等専門学校いじめ防止等基本計画」「明石工業高等専門学校いじめ対処マニュアル」及び「明石工業高等専門学校いじめ防止プログラム」を策定しました。いじめは、いじめを受けた学生の教育を受ける権利を著しく侵害し、その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみな
らず、その生命又は身体に重大な危険を生じさせる恐れがあるものとの認識を持ち、いじめの未然防止・早期発見に努め、いじめが確認された場合には迅速かつ組織的に問題の解決に取り組みます。

明石工業高等専門学校いじめ防止等基本計画（重大事態へのフロー図）
明石工業高等専門学校いじめ対処マニュアル
明石工業高等専門学校いじめ防止プログラム
出典「明石高専 Web サイト_学生生活＞いじめ防止等基本計画」- 144 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－⑤－１

出典「Teams 027_クラス経営担任団」- 145 -

基準３

資料３－２－⑥－１「課外活動の組織・規定」（１/６）
1．学生会傘下の活動- 146 -

学習環境及び学生支援等

基準３

資料３－２－⑥－１「課外活動の組織・規定」（２/６）- 147 -

学習環境及び学生支援等

基準３

資料３－２－⑥－１「課外活動の組織・規定」（３/６）- 148 -

学習環境及び学生支援等

基準３

資料３－２－⑥－１「課外活動の組織・規定」（４/６）- 149 -

学習環境及び学生支援等

基準３

資料３－２－⑥－１「課外活動の組織・規定」（５/６）- 150 -

学習環境及び学生支援等

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－⑥－１「課外活動の組織・規定」（６/６）

出典「明石高専 Web サイト_学生生活＞学生生活のてびき（令和３年度版）」- 151 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－⑥－１「課外活動の周知・呼びかけ」
２．各種コンテスト等
本校ウェブサイト等でも周知する他，各イベント担当の教員などが学生へ周知，参加呼びかけ。

出典「明石高専 Web サイト_学生生活＞課外活動」- 152 -

基準３

資料３－２－⑥－１「課外活動に供する施設」（１/４）- 153 -

学習環境及び学生支援等

基準３

資料３－２－⑥－１「課外活動に供する施設」（２/４）- 154 -

学習環境及び学生支援等

基準３

資料３－２－⑥－１「課外活動に供する施設」（３/４）- 155 -

学習環境及び学生支援等

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－⑥－１「課外活動に供する施設」（４/４）

出典「学生生活のてびき令和３年度 P.42～45」- 156 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－⑥－２「課外活動指導体制」

出典「明石高専 Web サイト_学生生活＞学生生活のてびき（令和３年度版）」- 157 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－⑥－３「課外活動に対する支援活動の内容が分かる資料」（１/４）
１．外部指導コーチの配置
毎年度部活動指導教員の要請に基づき、専門的技術指導等を行う外部指導コーチとして、地域の経験者等に依頼している。

出典「令和２年度部活動指導者一覧 学生課資料（住所・氏名除く）」- 158 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－⑥－３「課外活動に対する支援活動の内容が分かる資料」（２/４）

出典「令和３年度第２回学生委員会会議資料」- 159 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－⑥－３「課外活動に対する支援活動の内容が分かる資料」（３/４）
２．課外活動設備の充実

出典「令和２年度第９回学生委員会議事要録 抜粋」- 160 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－⑥－３「課外活動に対する支援活動の内容が分かる資料」（４/４）

出典「令和２年度第９回学生委員会会議資料 抜粋」- 161 -

基準３

学習環境及び学生支援等

資料３－２－⑦－１「寄宿舎収容状況・定員充足率」

寄宿舎収容状況

寄宿舎の定員充足率
H30

R1(H31)

R2

R3

定員数

203

203

203

203

※設定上の 男性
定員
女性

167

167

167

167

36

36

36

実際の定員数

203

208

男性

167

女性

※２人部屋を
１人部屋にし
たなど

H30
定員数

R1(H31)

R2

R3

97%

97%

100%

102%

男性

96%

93%

94%

97%

36

女性

100%

111%

125%

125%

214

214

実際の定員数

97%

94%

94%

97%

167

167

167

男性

96%

93%

94%

97%

36

41

47

47

女性

100%

98%

96%

96%

197

196

202

207

男性

161

156

157

162

女性

36

40

45

45

収容者数

出典「令和３年度理事長ヒアリング資料 抜粋」
資料３－２－⑦－２「学生寮における学習指導」

出典「学生寮宿直マニュアル 添付資料」- 162 -