2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体▼理⼯学域授業全体
対象科⽬

履修者数

回答者数

回答率

数物科学類

70 科⽬

1160

1121

96.6%

物質化学類

56 科⽬

1248

1235

99.0%

機械⼯学類

80 科⽬

1725

1666

96.6%

電⼦情報通信学類（電⼦情報学類を含む）

64 科⽬

1551

1499

96.6%

環境デザイン学類

0 科⽬

0

0

理⼯⼀括

0 科⽬

0

0

フロンティア⼯学類

58 科⽬

2018

1963

97.3%

地球社会基盤学類

44 科⽬

1521

1506

99.0%

⽣命理⼯学類

47 科⽬

1081

1056

97.7%

学域共通

40 科⽬

2368

2342

98.9%

459 科⽬

12672

12388

97.8%

計
▼設問毎の集計結果
問１
この授業は，あらかじめシラバスに⽰された学修⽬標や授業計画に沿って⾏
評価-5
われましたか︖
10段階評価。

回答数

123

評価-4

評価-3

評価-2

評価-1

評価1

37

79

96

92

4440

評価2

評価3

922

評価4

評価5

1281

1527

3759

（回答数の割合）

1.0%

0.3%

0.6%

0.8%

0.7%

35.9%

7.5%

10.4%

12.4%

30.4%

（未回答も含む割合）

1.0%

0.3%

0.6%

0.8%

0.7%

35.0%

7.3%

10.1%

12.1%

29.7%

計

未回答

12,356
97.5%

履修者
数

316 12,672
2.5%

問１：授業内容の適切性
4%
30%
36%

12%
8%

10%

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体問２
担当教員の説明の仕⽅。
10段階評価。

評価-5

回答数

評価-4

169

62

評価-3

108

評価-2

127

評価-1

124

評価1

評価2

4725

評価3

868

評価4

計

評価5

1399

1530

3244

（回答数の割合）

1.4%

0.5%

0.9%

1.0%

1.0%

38.2%

7.0%

11.3%

12.4%

26.3%

（未回答も含む割合）

1.3%

0.5%

0.9%

1.0%

1.0%

37.3%

6.8%

11.0%

12.1%

25.6%

未回答

12,356
97.5%

履修者
数

316 12,672
2.5%

問2：担当教員の説明
5%
26%

38%
13%
11%

7%

問3
授業外学修時間。
15分単位

回答数

0分

15分以内

16分〜30分 31分〜45分 46分〜60分 61分〜75分 76分〜90分 91分〜100分

2856

9125

126

37

（回答数の割合）

23.1%

73.9%

1.0%

0.3%

（未回答も含む割合）

22.5%

72.0%

1.0%

0.3%

134

6

6

66

1.1%

0.0%

0.0%

0.5%

1.1%

0.0%

0.0%

0.5%

計

未回答

12,356

316

97.5%

2.5%

履修者数
12,672

問3：授業外学修時間
1%
0%
1%
23%

75%

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体問4
授業理解度。
10段階評価。

評価-5

回答数

評価-4

129

41

評価-3

101

評価-2

118

評価-1

104

評価1

4848

評価2

評価3

1080

評価4

評価5

1667

1759

2509

（回答数の割合）

1.0%

0.3%

0.8%

1.0%

0.8%

39.2%

8.7%

13.5%

14.2%

20.3%

（未回答も含む割合）

1.0%

0.3%

0.8%

0.9%

0.8%

38.3%

8.5%

13.2%

13.9%

19.8%

計

未回答

12,356

履修者
数

316 12,672

97.5%

2.5%

問4：授業理解度
4%

20%

39%
14%

14%

9%

問5
学修⽬標達成度。
10段階評価。

評価-5

評価-4

評価-3

評価-2

評価-1

88

35

74

81

66

4992

（回答数の割合）

0.7%

0.3%

0.6%

0.7%

0.5%

40.4%

（未回答も含む割合）

0.7%

0.3%

0.6%

0.6%

0.5%

39.4%

回答数

評価1

評価2

評価3

1105

評価4

評価5

1674

1779

2462

8.9%

13.5%

14.4%

19.9%

8.7%

13.2%

14.0%

19.4%

計
12,356
97.5%

未回答

履修者
数

316 12,672
2.5%

問5：学修⽬標達成度
3%

20%

40%
14%

9%

14%

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体問6
授業満⾜度。
10段階評価。

評価-5

回答数

評価-4

177

47

評価-3

105

評価-2

115

評価-1

評価1

84

4839

評価2

評価3

896

評価4

評価5

1482

1599

3012

（回答数の割合）

1.4%

0.4%

0.8%

0.9%

0.7%

39.2%

7.3%

12.0%

12.9%

24.4%

（未回答も含む割合）

1.4%

0.4%

0.8%

0.9%

0.7%

38.2%

7.1%

11.7%

12.6%

23.8%

計
12,356
97.5%

未回答

履修者
数

316 12,672
2.5%

問5：授業満⾜度
4%
25%

39%
13%
7%

12%

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体問7
授業全般に関する⾃由記述・1年間で学ぶ科⽬だと感じた
・I cannot tell, because I didn't go to at least 60% of the classes.
・I really liked this class
・お世話になりました。授業は⾯⽩かった、ありがとうございます。
・グラフ理論というものは知らなかったので勉強になりました。⾊々なデータ構造の持つ特徴を知ることができたので、今後の趣味や研究に活かせそうです。
・タメになった・テストの意味がない・テストの内容に意味を感じませんでした。半端ではない量の資料をほとんど書き写さないと解けない問題だと思うのですが、書き写しをさせる意味は何ですか。理解するための時間を作れず、なにも理解できません。時間の無駄と感じました。
・特になし
・もうちょっと時代に合ったやり⽅を・わかりやすい・演習問題が少なすぎる。
・課題が下⼿・課題の解説をもっと途中式があるものにしてほしい。今のように、〇〇〇〇〇〇のみがLMSにアップされる解説では全くわかりません。改善していただきたいと強く思います。

・基本的な知識を持っていないものからしたら、講義についていくのがかなり⼤変な講義だったという印象が強いです。〇〇〇〇〇〇という単語にすら馴染みがないという⼈が多いレベルの集団であるので、もっと基本的な内容からかみ砕いて教えていただきたかったです。
・期末試験の注意事項に、〇〇〇〇〇の全てのクラスで同じ問題を出すと⾔っていたのに、テスト終了後に他のクラスで確かめたところ全く違う問題が出題されていて、とても不公平な試験でした・興味深かった・講義室に対する学⽣の⼈数が多すぎるのでオンライン授業がよい
・〇〇〇に対するハラスメントらしきものがあった．〇〇〇なら出来て当たり前だよねなどの，⾼専⽣へのプレッシャーを煽る発⾔が多々⾒受けられた．これにより，深いな気持ちなった．
・最後の「計測」についてのお話が聞けて良かった。
・参考になった2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・始めは研究室のルールや指導教員のクセになれるのが⼤変ですが、時間をかけて取り組むうちに研究⽬標も⾒えてきてモチベーションにつながりました。今後も健康に楽しんで研究活動に取り組みたいと考えています。
・実験2が⻑い・⼿書きしんどすぎ
・授業の進⾏が速すぎ、量も多すぎる。要点がどこか分かりにくい。
・授業中に説明が終わらないような⼤量の資料を写して受けるようなテストであるなら、そもそも教科書の持ち込みを可能すればよいと思いました。
・出席番号前半組と同じ採点基準と似た出題にして欲しいです。実際、後半組は中間と期末とで試験が2つあるのに対し、前半組は期末のみでしかもそのテスト内容が後半組のそれと⽐べるとあまりに簡単で、後半組の多くが不公平だと感じました。
・早く授業をすることより、まずわかりやすく丁寧に説明してほしい
・⼤変だった・杜撰・配慮の気持ちが⾜りない・⾮常にためになる授業でした。
・本当にカーマに売っているもののみで作ったのか疑問な班があった。（〇〇先⽣の●●●●●●）俺たちの班は□□□□□が売ってないため困っていたのに、なぜそのようなたくさんの種類の○○があったのだろうか。また、△△も売っているものなのか疑問である。
・⾯⽩かった・〇〇を●●●●に分析する授業が⾯⽩かった。
・1学期からプレゼンテーションしかしてない。
・〇〇〇〇〇の特徴や現状や課題について知ることができた。
・３⼈でどうするか、すり合わせるのは⼤変だったけど最後には、うまくプレゼンすることができてよかった。
・nasi
・PowerPointでのスライド作りについてもう少し詳細に教えていただきたかった。
・TAさんがいなかったら死んでました。〇〇〇の⽂字の説明をもっと詳しくしてもいいと思います。
・〇〇〇による●●●●●の仕⽅を学ぶことが出来た
・〇〇〇〇〇〇から続いて、論⽂作成やプレゼンの準備などグループでの活動ということで⼤変な側⾯はありましたが、同級⽣との交流や実際の論⽂を書く際の⼿がかりになったと思いました。
・アドバイス教員も活動内容をしっかり把握しておいて欲しい。
・特になし
・〇〇〇〇〇〇について、以前セミナーにも⾏ったことがあったのですが、今回の講義では⾃分で考察することも含めて、より知識が深まったと感じています。
・〇〇〇〇〇〇について理解を深められた。
・〇〇〇〇〇〇になるための必要なことを学べて楽しかった。
・いろんな教授がきていろいろな分野を学べて楽しかった
・〇〇〇〇は難しいと思った。

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・オンデマンドの説明がわかりやすかった。
・オンデマンド形式で⾃分のペースで学ぶことができたので良かった。
・オンラインでできるテスト(LMSのページにも期末テストの欄がある)のに対⾯で試験を⾏う理由が全く理解できませんでした。別の試験の勉強時間もあるのでオンラインにしていただきたいです・オンラインで⾏われるのはいいと思いましたが、要約するという課題が少し難しく感じました。
・オンラインで必要な⼒がついたのかいまいち不明だなと思いました
・お⾦の無駄に感じます。
・きちんとマイクを使ってほしい・きもちかつた・グループでのプレゼン作成は貴重な経験になりました。
・グループのメンバーと協⼒してスムーズに調査を⾏うことができた。
・グループワークがよかったと思います。
・グループワーク楽しい・グループ活動に⼗分に参加しない学⽣がいた。
・グローバルに活躍している⽅や、個⼈で起業しているような講師の⽅からの問題解決能⼒などといった考え⽅をよく学べ、参考になりました。
・この科⽬はQ2ではなく、前期という枠組みで開講されている科⽬だから、Q1から2週間ごとに⼀つの動画というスケジュールのほうが、学⽣への負担が少なくて良いのではないかと思った。また、テスト期間中にも課題が課されるのはかなりの負担になるので、希望者は⼀週間だけでも良いので前倒しできるようにすべきだと思う。そして、質に関していえ
ば、動画が⾒にくいので学習しにくい。あとからオンデマンド教材として使うことを想定して撮影すべきだ。
・これからの進路を考えるきっかけになりました。
・これから必要であるプレゼンの仕⽅を学ぶことができよかった。
・これから必要となるプレゼンテーションのスキルや⾃分の改善できる点を⾒つけることができた。
・シラバスには第7回として記載されている「○○にあたり知っておきたい△△」の講義も聞きたかった。
・ずっとオンデマンドで簡潔すぎるので分かりにくいです。
・ためになった・テストの時の説明が⻑すぎる・特になし
・とても難しかった。
・とても難しく感じた。
・なぜ〇〇〇〇〇を増やしたいのかよく分からなかった。●●に興味がある学⽣の多くは、そもそも●●数の少ない⾦沢⼤学には⼊学しないだろうと思った。また強制的に受けさせる割には、映像や⾳声が雑で、課題も多いと感じた。⾯倒だったな、というのが率直な感想で、●●に対する興味もとくに湧かなかった。
・パソコンの技術をつけることができました・プレゼンテーションのスキルが上がった。
・プレゼンについてしることが出来た2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・プレゼンについて知れた・プレゼンについて練習するいい機会となった。
・プレゼンに少しだけ慣れることができた・プレゼンに必要な事項を学ぶことができた。
・プレゼンのいい経験になったので良かった・プレゼンのいい練習になりました。
・プレゼンのコツや様々なポイントを学んだ。
・プレゼンのスライドを作る際の参考になった・プレゼンのやり⽅を知ることができた・プレゼンの経験を積むという意味で、とてもためになった。教員の指導も的確で、満⾜している。
・プレゼンの際に気を付けるべきことの説明が少ない印象だった。例えば、⾝振り⼿振りなどはどの程度までなら使ってよいという説明があるとなお良かった。
・プレゼンの仕⽅について学べてとても参考になりました。
・プレゼンの資料にパスワードをかける必要性があったのか気になった。
・プレゼンの事前準備や、スライドを作るコツなどを知ることができ、これからに役⽴てていきたいと思います。
・プレゼンの⽅法を学べました。
・プレゼンの練習ができてよかった。スライドの改善点などを聞けてよかった。
・プレゼンはアドリブが重要だなと感じた・プレゼンやディベートに関して詳しくなれてよかった。
・プレゼンをする機会はあまりないのでいい経験になりました。
・プレゼン緊張した。
・プレゼン資料の作り⽅（⽂字サイズ、⾊使いなど）を知ることができてよかった。
・まとめて課題出してほしい
・まわりのレベルの⾼さに正直驚いた。
・みんなの発表が素晴らしいと思った。⾃分の班もよく出来たと思う。
・もう少し△△について授業で取り扱って欲しかった。
・もう少し具体的な起業⽅法を聞いてみたかった。
・もう少し検定について教えてほしかったです。⾃分たちだけだと合ってるかどうかも分からないし何をしているのか正直分からなかったです。⾃分で調べることも⼤事だとは思いますが、せっかく講義というものがあるのだから、統計学的な視点をもっと深めてほしかったです。○○のコードは分かったけど、なぜこの○○なら△での有意差があるか分かるのかなど、原理的なものが知りたい。７回⽬・８回⽬の講義がなかったので、教える時間は増やそうと思えば、⼗分にあったと思います。
・もう少し資料が欲しい
・もう少し全体への授業内容の説明が欲しかった・もう少し動画の⾳を聞きやすくしてほしかった。
・もっと丁寧に教えて欲しかった
・やりたいテーマが近い⼈とグループを組んでほしかった。

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート
・よかった
・レポートをいつでも出せるようにしてほしかった
・わかりにく過ぎる
・わかりやすい・為になる授業だった。
・⼀回だけ教授が予告なく来ない授業があった。時間の無駄なのでやめてほしい。
・⼀部、空調や環境⾳等によって⾳声が聞き取りづらい動画があったため、⾳質の向上が可能であるならば⾏ってほしいです。
・英語についてしっかり学べました。
・英単語を覚えることができた。
・⾳質が悪く聞き取りづらいので、もう少し雑⾳などを消してくださるとありがたいです。
・⾳声が聞き取りづらい部分があったので改善してもらいたいです。
・⾳声が聞き取りにくい動画を改善してほしい
・課題の量が適度だった。
・課題等は⾃分のためになったと思うが、授業をする能⼒がないと思った。
・学びになりました。
・学⽣による〇〇が少なくないことや〇〇するに当たって学⽣のうちから考えておかないといけないことを知ることができた。
・楽しかった・楽しかったです。
・活動場所を⾃然研ではなく総教にしてほしいです。移動がとても⼤変でした。
・○○したい⼈には役に⽴つものだと思うが○○を考えてない⼈にとってはあまり興味のないものだった
・〇〇について⾊々知ることができた
・希望者が受けるようにした⽅が良いと思う。
・〇〇するうえで必要なことが講義を通してぼんやりと理解できた。
・〇〇する際に⼤事なことを学ぶことができた。
・〇〇についての理解を深めることができた。
・〇〇について知ることのできるいい機会だったと思う
・〇〇に興味がないのに⾒せられても困ります。
・〇〇に少し興味を持った。
・〇〇のことについていろんな⼈から話が聞けて⾯⽩かった。
・〇〇のことについて学べた・〇〇のノウハウを学ぶことができる有意義な授業でした
・〇〇や経営に関することが学べて、とても参考になりました。
・〇〇をしたいとは思わなかった。
・教授が来なかったことがあったので再度起こらないようにして欲しいです。

理⼯学域全体2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・教授の都合でいきなり授業がなくなったりしたのでやめてほしい
・興味を持てる分野の話が多かった。
・興味深い内容で⾯⽩かったです。
・⾦沢⼤学についてよく知ることができた。
・結構ためになったと思う。
・研究について具体的なものが⾒れたのが良かった
・研究室を⾒る事ができてよかった。
・研究室⾒学で△△コースの研究室でどんなことをしているのか知れてよかった。
・研究室訪問は将来のことを考えるのに役⽴ちそう・⾒にくい動画が多かった
・現地課題が良い演習になった。
・講義だけでなく研究室⾒学があり充実していた・講義動画の⾳質を改善して欲しい・今まで触れてこなかった専⾨的な英語について深く学ぶことができたと思う。
・思ったより、課題に対するヒントが少なかったです。⾃分で考えて調べるのも⾯⽩いですが、やはりどう答えて良いのか不安になりますね。また、できれば結果の解釈をもっと深めて教えてほしいです。結果からどのようなことが分かるのかなどそこを詳しく知らないと課題も何も上⼿く取り組めないです。
・資料が少しわかりにくい。資料に記載されている数字が間違っていることが多く混乱を招く。
・⾃分で進められてよい
・⾃分のペースで学習できるので良い。
・⾃分の興味のあることを調べて、プレゼンしたのはいい経験になった・⾃分の適性と⽐較しながら聞くことができた。
・実りのある授業をありがとうございました。
・実際に研究室訪問ができとても⾯⽩かった
・社会に出た時の、〇〇に関しての内容や⼤学⽣で●●●●●を始めることなどについて学ぶことができた。
・授業がオンラインの場合ちゃんと早く連絡して欲しい。
・授業が終わった後も確認したりするためにLMSにレジュメを載せてほしい
・授業回数に対する到達⽬標をもう少し⾼くしても良いのではないかと思った
・周りの⼈の声などで聞こえにくい講義があった。
・終盤の課題の難易度が⾼い。プログラムが複雑ですべきことが明確になっていない。
・出席管理が分かりにくかった。
・将来、役に⽴ちそうなことを学べてよかったです。今後は〇〇〇〇〇などの技術をさらに磨きたいと思いました。
・将来について考えるきっかけとなった

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・⼩論⽂の書き⽅が学べてためになった。
・⾊んな話が聞けて楽しかった。
・⾊々な知識が学べて良い講義でした
・〇と●●のおいしい出会いというテーマが⼀番⾯⽩かったです。
・⾝近な事柄を、ある分野において詳しく調べることで社会貢献への⼿掛かりを発⾒することができた。
・〇〇先⽣は素晴らしい・⼈前でプレゼンをする貴重な機会を得られてとてもためになった。
・⽣徒が質問したことに対して、なぜ○○的な態度になるのか。
・〇〇に関する知⾒が広がってよかったです。特に、●●●●●に関する講義は興味を持って取り組めました。
・説明がすごくわかりやすかった。
・説明が雑。教える気がさらさらない。それでも教員なのかよくわからない。
・説明が単調で聴き取りづらい時があった。
・説明の時間が少なかったり、難しいものだったりするため充分な時間で分かりやすい説明が欲しい場⾯があった。
・先⽣のプレゼンもしっかり聞いてみたかった。
・先輩の話を聞けてコースを決めました。その機会をいただけて感謝しています。
・先輩⽅の話が聞けることが将来の進路設計に役⽴った。
・専⾨⽤語を学ぶことができた。
・全ての授業がオンラインだったため、講義動画の内容を理解できるまで何回も⾒れるというメリットがあった。次年度以降も、オンラインで良いと思う。
・全体的に⾒て問題点はないと思う。しかし、プレゼンのテーマについては、もっと選択肢があってもよいのではないかと思った。
・他学類の内容について学ぶことができて⾮常に視野が広がった。
・⼤学でのプレゼンのやり⽅を学べた
・⼤⼈数にむけてプレゼンの準備、発表をして決められた時間内に発表することができなくて準備不⾜を痛感しました。
・⼤変でしたが、頑張りました。
・⼤変勉強になりました。
・担当の先⽣がすごく気さくで苦なく活動できた。
・担当教員によって結構違いがあると感じたのでなるべく違いがないようにしてほしかった
・担当教員の〇〇先⽣は⾮常に丁寧に指導して下さった。
・担当教員の先⽣の指導がわかりやすかった
・担当教授によって授業難度が違い、不公平に感じた。
・知らないことも多かったので⾊々と学べて良かったです。
・調べた内容をプレゼンとしてまとめるのが難しかった。
・調べるのがとても⼤変でしたが、プレゼンの発表はすごいものばかりでした。
・調査したことを⼩論⽂としてまとめたり、それをもとに数値的にスライドで発表したりする、今後必要になってくるであろう論⽂作成から発表までの過程を理解することができた・調査や資料作り、発表のやり⽅や⼤切なことを、アドバイス教員からたくさん教えてもらえてよかった。

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・⻑い・定期的に勉強してしっかり覚えて⾏こうと思った。
・動画が⾒にくい。⾳が拾えていない動画多数。これらの動画の要約することは苦痛であり、時間の無駄。
・動画が⻑いので動画を⾒る気があまり起きなくていつも締め切りに余裕をもって提出することができなかった。
・動画でもう少し詳しくデータの調べかたの情報が欲しいです。うまくいかなかった時にどこが悪かったのかがわかりません。
・動画によって聞き取りにくいものや資料がないものがあった。求める感想の⽂量が多すぎる。〇〇や●●系科⽬に直接関係のない内容なのに必修なのは何故なのか疑問に思う。
・動画の画質が悪くみにくかった
・動画の画質的に⾒にくい時があった。
・動画の概要をまとめるのが課題となっていましたが具体的にどのようにまとめるかも記載してほしいです。箇条書きでもよいのかきちんとした⽂にしなければいけないのか事前に知りたかったです。
・動画よりもテキストによる説明の⽅が理解も深まるだろうし、早いだろうと思った。オンデマンド動画というのは、そのために作るのでない限り冗⻑な場合が多いと思う。結局どのような理由で、必修として〇〇〇〇〇〇〇論を受ける必要があるのか分からなかった。〇〇〇〇〇〇〇が必要だという前提ありきで、起業や就職後に役⽴つ教材があると感じた。
そもそもどうして〇〇〇〇〇〇〇論が必修となるに⾄ったのか、どうして現代において必要なのか、●●●学類の学⽣が習得する意味、つまり〇〇〇〇〇〇〇が要求される現代と化学という学問の関わりを、講義中に明らかにする必要があるように感じた。
・動画をもっと⻑くしていただいていいので説明の動画をもっと⻑くしてほしい。課題をするのに動画を何回⾒返してもわからなかった。
・特になし
・内容がおもしろかった。
・内容の要約は⼤変だったけど⾯⽩い話が多く楽しんで動画を⾒ることができた。とくに濱さんという⼈の動画は⾯⽩かった。
・難しかった。
・発表までのスライド作成が楽しかった。
・班のメンバーと協⼒していい発表ができた。
・班員と協⼒してできたが、⼀⼈への負担が多き⾯もあった。
・必要だとは思わない
・〇系の⽅の●●●●●や□□などはピンと来なかったです。
・放棄してすみません
・僕の班の中で、全く来なくなった⼈がいた。
・毎回講師の⽅が変わりとても⾯⽩かった。
・毎度レポートをWord1枚分書くのが⼤変だった。
・⾯⽩かった。
・有り難うございました。
・様々な〇〇〇さんの話が聞けて良かったです。
・様々な講演が聞けて⾯⽩かった。

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・様々な事柄についての話を聞くことができよかった。
・様々な操作を⾏うことができ、楽しく感じた。
・様々な役⽴つ情報を⾝に付けることができた。
・〇系プレゼンのノウハウが分かって良かった
・論⽂の作り⽅やプレゼンの練習となった。
・論⽂を読み答える問題があることで経験を積むことが出来た
・話してる⼈の声がすごく聞き取りずらいものがあったからもっと聞こえやすくしてほしい。Q1のときから⾏われ⽅をアナウンスしてほしい。
・話の内容がつまらない。
・４つの⿊板全部使ってほしい、２個しか使わないと板書が⾒えない・これから研究する分野に対する知識を深めることができました。
・シラバスではテストがないとありましたが実際にはありました。シラバス通りに授業をしていただきたいです。
・シラバスにないテストを演習との評価⽐率などについて⾔及せずに導⼊したことが理解しがたい。
・シラバスに記載のなかった「期末試験に準ずる総合問題」の実施について、私含め周りから不満の声がありました。
・シラバスに存在しないテストを実施しないでほしい
・シラバスを⼤幅に超えて実験延⻑する指導教員がいて困った。
・スライドを読み上げるだけの授業で受ける意味をあまり感じなかった・テストに近しい演習問題を宿題にした⽅が良いと思います。
・テストの成績配分は知りたかった。
・テスト時間の割に難しかったです。
・テスト勉強のため課題は早めに解説⼜は返却してほしい。
・特になし
・期末レポートにしてくださりありがとうございました。
・教科書の誤植が多くて苦戦した。
・教科書の説明が劣悪でした。シラバス通りの評価基準ではありませんでした。
・後期も引き続き頑張りたいです。
・〇〇〇〇にとても興味を持ちました。
・使⽤する教科書に解答解説が載ってないことや演習が不⼗分だと感じたところがかなり不親切だと思った。本講義の教科書が必要な情報が省かれていることが多く、学習するうえでかなり不親切であった。
・試験の実施は始めに伝えてほしかった。もしくはシラバスに掲載してほしかった。
・授業が⾮常に分かりやすかった。おかげで重要なポイントもすぐ覚えられた。
・授業時間よりも⾃習時間の⽅が⻑かったと感じた．
・是が⾮かは判断しかねますが実習中にガムを噛んでいる学⽣が複数⼈⾒られました。
・声が聴きにくいのでマイクを使ってほしい。
・先⽣が著者の間違った箇所が多くある教科書を採⽤している。授業時間外での作業時間が⾮常に多く必要となりその量が常軌を逸している。

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・短期間に書かなければならない△△が多くて⼤変でした．その分，多くの時間を△△に割いたため，○○の知識がよく⾝についたと思います．
・提出するレポートの名前が「名列番号_名前」だと、他のレポートの名前と被ってしまうため、○○名も含めるようなレポートの名前で提出させてほしい。
・⽂字が⼩さい。時間が短い。
・毎回の宿題の難易度が⾼すぎる、せめて授業内でも演習問題を扱って欲しい。
・〇〇〇の使い⽅や教育での導⼊の仕⽅が学べてよかった。
・LMSの授業資料と、課題の欄が対応してなくてわかりづらい。本を買わせるのはおかしい、お⾦がかかってる。
・アンケートの締め切りを授業翌⽇までにしてほしかった。また、オンデマンドの提出期限はメールで連絡してほしかった。
・特になし
・感想を記⼊するLMS内のところや授業資料を削除せずに残してほしい。
・思想が偏りすぎている。
・思想が偏りすぎている。⾃分の信じる信念があるのは問題ないが、⾃⾝に都合の良い情報だけを提供し、都合の悪いものが⾶んでくると頭ごなしに否定するスタンスを取る。例えば〇〇〇〇〇の●●●●●や□□□の■■■■を散々⼝にするのに対し、逆はほとんど伝えられなかった（隠しているようにしか思えない）。挙げ句の果てには「〇〇〇〇は裏の⾦が動いている。」と平然と発⾔した時には⽣徒全員呆れたと思う。ちなみに△△△△△での賄賂がニュースになっていた。あまりに酷い。教育を履き違えている。
・授業資料を直接だけでなく、LMSにもアップロードしてほしい。
・進⾏速度が遅い。
・説明がわかりやすい。具体的なエピソード付きで話してくれるので聞いていて飽きないし、内容も興味深かった。
・総合に関係あるのか？という内容ばかりです。⾦沢⼤学は担当教員を1年でも早く変更すべき。
・⽇本の教育の歴史が学べてよかった。
・１年次の〇〇〇〇のフォローがあった点が良かった。
・授業資料が充実していた点が良かった。
・授業資料が充実していて復習しやすかった。
・〇〇〇〇の●●●●なイメージが分かった。
・英語の話は⾒てて⾟かった
・質問に答えてくださってありがとうございました
・Q2の講義の⽅が聞いてて楽しかったです・絶対⾝につけます
・〇〇節だなと思いました（いい意味で）・必ず⾝につけます
・質問に答えてくださってありがとうございました2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・必ず⾝につけます
・質問に答えてくださってありがとうございました
・いろんな〇〇の話が聞けて刺激を受けました
・〇〇〇についてもう少し解説が欲しかった。
・この⼤学で受けた授業で今のところ⼀番わかりやすかったです。学部〇〇で●●●●●を好きになれました。ありがとうございました。4年からの授業も何か担当してほしいくら
い先⽣の授業は良かったです！
・たのしい
・特になし
・演習形式が他の授業と異なっていましたが⾮常にいいと思いました。きちんと実⼒がついた気がします。
・演習問題の解答をLMSにアップロードしてほしい。(提出課題だけでなく) ⽣徒からの質問に対して、対⾯でなくメールからでも全⾯的に回答できるようにしてほしい。期末試験が難しすぎる。基本の確認として課してほしい。また、時間も75分では短いと思う。毎回の授業での板書のペースが速すぎるので、もう少しペースを考えてほしい。授業資料を事前にLMSにアップロードしてほしい。
・⾏列の内容を広く復習できてよかった。
・講義ノートや演習問題を⽇本語にしてほしい。(〇〇〇〇〇,●●ともに英語科⽬ではないはず) もう少し声を⼤きくして講義を⾏ってほしい。演習問題の解答をLMSにアップロー
ドしてほしい。今回は□□□□□とは違い、期末試験のための予想問題がなかったが、ないということをもっと早めに⾔ってほしかった。
・⿊板が⾒⾟い。プロジェクターの映像と重ねるのをやめてほしい。
・今までで1番〇〇をしています
・資料を共有してほしいです。
・資料を⽇本語にして欲しい。
・⾃分で考えながら〇〇〇を学ぶことができてとてもよかった。
・⾃分の、〇〇の理解度が低いことが思い知らされました。直感的にはいかないものですね。
・授業はとてもわかりやすかったです。ありがとうございました。
・授業内容に対応した演習を通して予習・復習をすることで新しい気づきが多くとても充実した学習ができました。ほかの授業でもこの形式を取り⼊れてほしいぐらい良かったです。
・〇の●●●●の話をするとは思いませんでした。意外でした。
・声が聞こえない。ただ話しているだけで何も⼊ってこない。⿊板を使って欲しい。資料を⽇本語で書いてほしい。⽣徒が発表をした際にただ指摘するだけはやめてほしい。指摘するなら正しい答えや間違っていた箇所を教えてほしい。
・説明が分かりづらかった部分があったので、説明をもっとわかりやすくしてほしい。
・同じ話を何回もしていた。
・特になし
・難しかった。
・⽇本語の資料を作ってほしいです。

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・板書のペースが速すぎるので、ペースをもう少し考えてほしい。
・勉強するのが苦労しました。
・問題をLMSにアップロードしてほしいです・様々な△△があると分かりました。
・良かった
・PCにダウンロードして受講した・TAが多く、わからないところをすぐに聞けてよかった。
・オンデマンドが多くて良かった・オンデマンドで⾏うのであればシラバスにそう記載してほしかった。シラバスには完全対⾯型を記載されていた。
・シラバスにも第1回の講義概要の説明でも、最終回は⼩テストを⾏うと説明された。それにも関わらず、⼩テストという名のがっつりテストが⾏われて、負担が⼤きかった。
・タブレットで授業を受けていた為、プリントしていない。
・特になし
・とっても説明が分かりやすかったです！
・とてもわかる・とても分かりやすく説明していただきました。ありがとうございました。
・まだやっていないため回答していません。
・まだやってない為分からないです。すいません
・よい・よくわかる
・印刷した
・印刷していない
・印刷しなかった。パソコンに書き込んだ
・印刷しませんでした。
・〇〇が楽しい・〇を⾒たのが楽しかった
・楽しかった。
・〇〇〇を⾃分でも作れるというのが新鮮で楽しかった。
・講義プリントは毎回印刷しました。複雑な〇〇〇がすでに資料に印刷されているのは⼤変助かりました。
・講義資料は最初は印刷していましたが、後にパソコンで⾒るようになりました。レポートを凝りまくるのはとても難しかったですが、楽しかったです。ありがとうございます。英語の勉強頑張ります。
・⾼校⽣物で習った〇〇〇は●●●●●（□□と■■）だけだったが、他にもさまざま△△で⽤いられていることが分かった。また、〇〇でなくても資源の貸し借りを⾏なうというのは、⼈間社会でいうところの全体主義に近いなと思った。全体主義排他的なイメージがあるので、資源の貸し借りを伴うコミュニティーを形成する▲▲▲の▽▽▽、▼▼▼▼▼▼は低いのではないかと考えた。
・採点基準が先⽣の気分によってついている

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・私は対⾯の⽅が、授業に対するモチベーションが上がって良かったと感じたが、オンラインにしても然程問題はないと思った。
・資料は印刷せずにPCでやりました
・時間オーバーをしないでほしい
・⾃分で進められてよい
・実験終了からレポート提出までの期間が短すぎ。きちんとレポートをまとめたくても期限までにと急いだ内容しかできない。
・授業が⾯⽩かった
・授業プリントは印刷していない
・授業プリントを印刷した。
・授業プリントを印刷しました。
・授業資料はPC上でダウンロードしたため、印刷していない。
・初回の説明が不⼗分だったため、課題やテストが思っていたものと違っていた。また、最終回に⼩テストがあると書いてあったが、1から7回分の授業のまとめのテストであるのであれば、名前を期末試験に変えたり、⼩テストの内容は1から7回分の授業内容を含むということを事前に説明したりするなど、1から7回のそれぞれの授業での⼩テストとは違うということを説明する必要があるのではないかと思った。
・⼩テストの内容に無茶があるように感じました。
・成績評価の⽅法がシラバスと全く異なっていました。
・⽣徒思いの先⽣だった・声が⼩さくて何⾔ってるか分からない。課題の難易度も⾼く授業内だけではとても分からない内容。調べても分からない問題が多いのにも関わらず全く解説等はして貰えない。最・声が⼤変聞き取りにくく、わかりづらかった。レポート提出のため、学校の棟に他⼈の⼒でしか⼊れないのにそこを頼りにして提出させるのはいかがなものかと感じました。
・説明が分かりやすい 印刷しました
・先⽣の都合で⽋講になったにも関わらず、テスト期間後にその分のレポートを提出する必要があるのは⼤変だった。
・第８回にテストがあるというのが分かりずらかったです。また、レジュメの字が⼩さいので、1/4印刷にするかLMSに載せるといいと思いました。
・丁寧な説明たった
・天気に左右されるので、せめて梅⾬の時期に被らないように他の実習と時期を変更して欲しいです。また、〇〇〇〇〇の数が⾜りず、実験が遅れ、終バスを逃したので、●●●●●を減らすか⽇程を増やすかして欲しいです。
・天気に左右されるような内容の実験を、梅⾬の天気が変わりやすい時期に⾏うのは良くないのではないかと思った。また、実験時間外に学校にきて多くの操作をしなくてはならな
いような内容の実験にするのは、それぞれ学⽣にも予定があるので良くないと思った。
・特になし
・〇〇が嫌いでしたが、すこし好感が持てるようになりました。説明がわかりやすかったです。
・分かりやすい・分かりやすい。プレゼンの練習になった・命について考えさせられました。命をいただいている分、隅々まで無駄なく解剖しようと思いました。また、○○は⾒る機会がなかったので新鮮だったし、かわいかったです。
・〇〇の●●が良いと思いました。□□など、〇〇でしかできないことをもっとしたかったです。また、〇〇〇〇に夜もいるような管理者はいないのですか？朝から晩まで⾷堂で電気をつけたまま過ごすような⽅がいたので気になりました。これはその学⽣の責任だし、□□なのは分かりますが、ただ管理者がいなさそうなのが怖いと思いました。

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・2年間、〇〇〇〇〇を学習してきましたが、授業外のタスク量が⾮常に多く、多い⽇で3⽇徹夜するなどの⽇々を送っておりました。これにより、精神的・⾁体的に消耗してしまう
ことが多々ありました。今後の⽣徒のために、授業スタイルの改善をお願いしたいと思います。
・〇〇〇からの●●の□□を詳しく知れました
・LMSに掲載されている⼩テストの解答が間違っているものがあり、何が正解が判断することが難しかった。
・テストの内容が授業の内容ではなく、教科書全範囲という範囲が広すぎたため、難しかった。
・テスト範囲が多かったです。
・〇〇先⽣が担当した講義は●●●●●との関連が薄い上、むしろ□□を悪化させかねない内容や、□□□□□に傾倒した⼈間だけのための●●●●●、■■■■■を想起させるよ
うな内容であり、この授業には不適切だと感じた。また、英語の資料のみで⾏われていたため、理解が⼗分でないように感じる箇所も残している。
・とても⾯⽩く、分かりやすかったです。
・特になし
・〇〇〇〇という難しい概念でしたが理解できました
・〇〇〇〇の細かな知識を得ることができました。
・〇〇〇〇について学ぶことが出来た
・英語の授業動画の視聴が成績に反映するかどうかや、視聴必須かどうかが各先⽣からの連絡で異なっていたため、授業の最初に明確にして欲しかったです。
・演習時間を授業時間内に収めてほしい
・課題の難易度がちょうどよかった
・過去問提⽰しても難易度爆上げしたら意味無くないですか？
・〇〇の先⽣の授業態度が悪く、授業と関係のない雑談も多い。雑談の時だけ活発に話し、受講⽣の進路や⽣活に⼝出ししていたため不愉快だった。また、現場⾒学では引率していた●●先⽣が、□□でメガネを紛失して先⽅に迷惑をかけ、〇〇の先⽣は声を荒らげて□□の作業実態に⽂句を⾔っていたため、散々な授業だと感じた。⼀⽅で、□□に直接伺い、■■の監督さんにお話を聞く授業形態⾃体は、⾮常に学びが多かったため残して欲しい。教員の態度や意識の改善に努めていただきたい。
・〇〇の●●先⽣は熱⼼に受講⽣のためを考えて授業の準備をしてくださったため、演習を進めやすかった。
・期末テストの採点にはやさしかったです。授業動画もわかりやすく、毎週の⼩テストも予習になっている役に⽴ちます。
・記述問題は完全投げやりなため、個⼈で考えて答えを出すが、あってるかは分からないため、授業としては良くはない。
・教授によって⾔うことがバラバラで統⼀してほしい。授業をしてくださった先⽣はメールをきちんと返して下ったが、全く返さない⼈がいて、残念。クオーター終盤で今まで説明のなかった課題をいきなりやっておくよう強要してきた。
・興味深い内容だった
・〇〇が楽しかった。
・〇〇〇〇の内容もとても興味深かった
・○○専攻の登録者しか受講していないため、△△の受験資格に必要な単位数を揃えるためだけの授業のように感じた。英語の読解⼒は多少⾝についた気がするが、内容が他の授業と重複する部分も多いため、○○や■■のような副専攻科⽬に不⾜している、■に関連する内容の授業を聞きたかった。これを○○先⽣に望むことはお⾨違いだとわかっているものの、カリキュラムの不備があるように感じた。
・現場⾒学が楽しかった
・思っていたよりも⼤変だった

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・試験で資料持ち込み可なのがありがたい
・試験は⾮常に難しかったです。
・試験は⾮常に難しかったです。試験問題と似ている演習問題があれば助かります。
・時々テストが難しかった。
・式の導出は難しいですけど、丁寧に説明してもらい、ノート持ち込み可は本当に助かりました。
・〇〇をやりつつ、授業で学んだことをある程度活⽤できるようになりました。
・授業がとてもわかりやすく⾯⽩くて良かった。
・授業がわかりやすくてよかった。
・授業の内容⾃体は⾮常によかったが、●●●●から来られた□□□□□の⽅の態度が⾮常に気になった。講義では学⽣に進路を聞き、どの企業を受けているのか、どの企業に決・授業はわかりやすいです。毎週の課題は復習、予習も併せて、試験勉強の時楽になりました。
・授業内容は少し難しかったです。
・⼩テストが難しい・⼈格を変えることができた。⾃分がいかにできないかを思い知らされました。
・精度を上げるのが難しかった。
・〇の●●について□□の写真やイメージ画が多数取り⼊れられており参考になった・説明が退屈だった。
・先⽣によって課題について⾔っていることが違う。なぜ〇〇〇〇〇の課題を今更提⽰してくるのか（〇〇〇〇〇の英語講演の聴講をしろという旨の内容）。あり得ない。
・〇〇先⽣が⾃分の作った教科書を購⼊させ、テストも教科書から出題するのは良くないと思った。授業スライドも⽂字が多く、まとまっていなかったため⾮常にわかりづらかった。
・〇〇の様々な⽅法がわかって良かったです。
・卒論、頑張って書きます！
・〇〇先⽣のしゃべりが聞き取りにくく、理解に苦しみました。●●●で説明を受けても理解することが難しいのに、□□と■■■のみの説明やスライドでは正しい理解ができるわ
けないと考えます。□□と■■■を学ぶ授業であるならばそれでもいいのですが、私は△△△△を学びたくてこの授業を履修しました。適当な理解でいいという⼤学からのメッセー
ジにも⾒えます。▲▲▲の授業以外で▲▲▲をつかわないでいただきたいです。それかまず●●●できちんと理解したうえで▲▲▲の授業を⾏うようにしていただきたいです。他の先⽣⽅の説明はわかりやすく⾯⽩いものでした。
・動画がとてもわかりやすかった。
・特になし
・⽇本語で学びたかった。
・⽇本語で授業をしてほしい
・板書の⽂字が⼩さかったり、薄くへにゃーとか書いたりして、⾒づらかった。⾚いチョークで書いた⽂字は⾒えない。
・板書や資料が⾒にくい、解説が分かりづらい・分かりやすかったです。
・放棄してすみません
・本格的に暑くなる前に実習が終わったのが良かった2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・毎時間習うことが前の時間の内容とつながっていた。
・毎週の課題ちゃんとまとめて、授業内容を思い出しながら作成しました。
・毎週の⼩テストは復習、予習もできるので、試験勉強には役に⽴ちました。授業は2時限連続なんですけど、授業を聞き取りながらノートも作成するので、授業の進み⽅はいいと思います。
・⾯⽩い授業だった・様々な〇〇に関する授業を受けて、⾝の回りの●●(□□□、■■■)や現象(△△、▲▲)を勉強して、少し興味持つようになりました。試験は少し難しかったです。
・67点の⼈と、50点未満+課題で評価が同じなのはおかしい。
・〇〇〇〇〇の構造や仕組みがわかりやすかった。
・〇〇〇〇〇などの部品系は今⼀度⾒直した⽅がいいと思いました。実験がうまくいかないで時間が過ぎる場合があるので。
・これからのことを学ぶうえでしっかり理解しておこうと感じた。
・スライドが英語で分かりにくい
・スライドが⾮常に分かりにくい
・スライドが分かりにくい・特になし
・まだ理解できていない箇所が多くあるが、授業や課題を通して理解できたものもあった。
・メモではなく、理解できるようにスライドなどを作ってほしいと思った。授業中は〇〇で理解を深めるのも悪くはないが、それでは授業の内容に集中できない場合があるので、授業中に〇〇をするのか、授業で理解を深めるのか⼀つにしてほしいと思った。●●●●は初めてで、難しい場合もあるので、課題の解答は略解ではなく、ちゃんとした解答が欲しいと思った。
・レポートの解答例を⽰してほしいと思った。⾃分のやっていることが正しいのかわからないままであるから。
・レポート課題の解答を公開した⽅が，より授業の理解が深まると思います．
・英語での授業なので、分かりにくいのは仕⽅ないと思いますが、せめてこちら側を向いて授業していただきたかったです。1⼈で授業するんだったらはっきりいってオンラインで良くないですか。わざわざ授業に⾏く意味が感じられなかったです。授業⾃体もつまらなく、この分野に対する興味関⼼が全く湧きませんでした。⽣徒が呆れて授業も聞いていないのが分かりませんでしたか？こちら側としても、仕⽅なくとっているのではなく、興味を持って履修しているので、それに⾒合った態度で授業していただきたかったです。
・英語でやるのやめてください
・英語のみの実験が難しすぎる
・課題が多すぎます・課題が多すぎる・課題の解答を知りたい
・課題を出す時にリマインドをして欲しい・頑張ります！
・教科書をもっとわかりやすいものに変えた⽅がいいと思います。教科書の内容ではうまくプログラムが動かない場合があったので。
・教科書を読むだけでなく、分かりやすくまとめたものやを理解した⽅が今後の役に⽴つところなどを教えてほしいと思った。
・教科書意味わからないし解説が雑だったので正直授業受ける意味ないと思いました。

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・資料が⼀切LMS上にアップされないのでよくない。授業も意味不明です。
・取り扱う範囲が広すぎて、⼀つ⼀つ原理を覚えておけない
・授業の声が⼩さい。課題を学⽣が気づかないうちにLMSにこっそりアップして通知もないのはいかがなものかと思う。
・授業資料をLMSに載せて欲しい。載せないのであれば教科書に沿った内容で授業するか、板書の時間をとって欲しい。
・授業内容とても分かりやすかったです。
・神授業でした。
・⼈に教えるのを辞めてほしいと思った。来年受講する⼈が可哀想。声も⼩さい板書は⾒づらい、説明もわかりづらい。良いとこ無しの授業
・多くの⽤語や公式が出て、難しく感じた。
・特になし
・難しかったが⼤事なことなので、しっかり復習しようと思う。
・複雑な公式などがたくさん出て難しく感じたが、それらの特性を知って⾯⽩く感じた。
・僕より後ろで授業するのやめてもらいたかったです。1番前で受ける意味がなかったので、ちゃんと前で授業して欲しかったです。
・様々なプログラムがあって楽しかった。他の〇〇〇〇〇も作ってみたいと感じた。
・要点がわかりづらい・オンデマンド動画で具体的な計算や導出が⽰されることはなく、よく理解できなかった。
・〇〇〇〇〇の●●●はどのような経緯であの□□に⾄ったのだろうか。
・スライドの⽂字が少し⾒にくい時がありました。
・ためになった・テストがまるで解けるような問題じゃない。勉強したのに出来ずこれは⾃分の実⼒不⾜かと思ったが周りの反応から⾒るに皆できてない気がする。もう少しバランスの良いテスト
作りを⼼がけてほしい。教授⾃⾝が簡単だと思っても⽣徒にとっては簡単かどうかは別である。
・テストを英語で出題するなら量を減らすか、量をそのままで⽇本語にするかして欲しい。
・特になし
・レポートを仕上げるのが難しかったです。
・英語で試験をしないでください、お願いです。正直きついです。
・遠隔の授業を主に受けていましたが、先⽣が歩いてしまうため、先⽣の声が聞こえづらくなることがありました。
・何を⾔ってるか聞き取れない。声が⼩さい。⾃分の書いた教科書を買わせるくせに、講義内容は教科書に沿ったものではない。
・何⾔ってるのかほぼわからなかった。
・何⾔ってるのか聞こえない・研究室により差がある
・講義内容は簡潔にして明晰で、理解が良く深まった。毎週の課題の難易度の設定も絶妙で、理解を深めるうえでとても役に⽴った。
・⿊板の字を⼤きくして欲しい。特に2と3が⾒にくかった。授業は⾯⽩かったです！
・〇〇〇〇〇は、考察が難しかったので、もっと説明が欲しかったです。●●●●●は、教員の声が聞こえづらく、指⽰が伝わらない時がありました。
・試験中にヒントを与えてくださるのはありがたいのですが、試験に集中したいので要点を⿊板に書くなどして話を聞くことに時間が取られないようにしていただきたいです。

2023年度前期（Ｑ２） 理⼯学域 授業改善のための学⽣アンケート

理⼯学域全体・試験⽇が近づくとアップロードされる演習問題があるが、なるべく早く、出来れば講義第⼀回⽬からアップロードされているとよかった。具体的にどのような〇〇を扱うのかということを事前に概観してから講義を受けると理解が進んだろうと思う。講義第5週あたりでアップロードされるため、結局全部解くことは出来なかった。レジュメもすべて第⼀回⽬の週からアップロードされていれば、予習によって理解が深まるのに、それがなかったため苦しく思った。教科書だけではどのような要点を中⼼に理解を深めるべきかということがよく分からない。以上の点から、講義を受けるにあたって余裕がなかった。対⾯講義の内容は質的にも密なもので、○○の本質的な考え⽅が理解できたと思う。
・質問に答えてくれるのが、ありがたかったです。
・実際にホワイトボードで計算してくれるのでわかりやすい。
・授業準備ができていないと思う・⼩テストがありがたかったです。
・説明が聞き取れないときが多々ある。
・説明が聞き取れないときが多々ある。
・先⽣が何を⾔っているか分かりません。教科書もわかりづらいです。変えて欲しいです。
・全体を通して分かりやすい授業でした。
・途中から動画になったので聴き取りやすくなった。
・特になし
・内容が多いのでしょうがないかもしれないが、説明が速い。
・難解だった。本質的な内容だったが、講義内容をよくよく嚙み砕く必要があった。⾃学⾃習によって、先⽣が話している内容を⾃分の⾔葉に翻訳するのが⼤変だった。
・板書の漢字が汚くて読めないことがありました。
・分かりやすい講義をありがとうございました。
・満⾜です