No.8

本館開館日程表

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■冬季休館
12月28日(火)-1月3日(月)

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■定例休館
1月14日（金）■入試にともなう臨時休館
2月25日（金）-2月26日（土）2022.1.1
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定例休館 ※環onは開室

臨時開館 ※環onは閉室

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休館日のお知らせ / Closed

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■春季休館
3月25日(金)-4月3日(日)S

最 新 の 開 館 日 程 に つ い て は、Twitter や
ウェブサイトにてご確認くださいますよう、お願いいたします。
There might be a change in schedule. Please refer to our Twitter or
website.

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Yoshida-South Library
Twitter

京都大学図書館機構
The Kyoto University Library
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表面：イベント・おしらせ Cover: Information

おさらい講習会・臨時開館

Review seminar, special library opening, and more

【Opening hours】 weekday 8：40 - 18：30【Access】 人間・環境学研究科棟１F東側

環onのご案内「オンラインで」話せる図書館 環on（わおん）※入退室の際は学生証・職員証をリーダーにかざしてください。
※マスクをつけてご利用ください。オンライン授業にご利用
いただけますが利用者同士の会話はできません。

しょうようかん京都大学 吉田南総合図書館 (愛称：逍遥館) 〒606-8501 京都市左京区吉田二本松町
Tel ： 075 (753) 6524, 6525 Email ： a30yslib@mail2.adm.kyoto-u.ac.jp
Web ： http://www.kulib.kyoto-u.ac.jp/yoshidasouthlib/ Twitter : @yoshidasouthlib

裏面：先輩インタビュー Back: Upper class student interview

教職の就活ってどんなもの？
What is it like to find a job to become a teacher?

Web

Cover Photo: 1F KULINE （OPAC）※Japanese only

Kyotouniversity

Academic

LIbrary

Notice: Special Library Opening Times During Exam Period【おしらせ】 試験期間の臨時開館を実施
試 験 期間 中、土・日の 2 日 間（右カ レンダーの■）は臨時開館します。どうぞご利用ください。
【実施日】1月29日(土)、1月30日(日)【開館時間】10：00-18：00※1/14：定例休館日※マスクをつけてご利用ください。
※消毒液等を設置しています。各自で手指や机を消毒していただくよう、ご協力をお願いします。

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2022 January

The library will be specially open from10:00 to 18:00 on Saturdays and Sundays (dates marked in lilac on the calendar on the right) during the exam
period. Please feel free to make use of
the library on these dates.
(2 days total)
January 29 (Sat)S

January 30 (Sun)*Wear a mask when using the library.
*Disinfectant and other supplies are available. We
ask for your cooperation in disinfecting your own
hands and desks.

Event: Online Zoom Seminar in February

今年度の試験はなんとか終わったけれ
ど、次年度はもっとステップアップしたい…
と思っているアナタにおすすめ！大事なポ
イントをおさらいする講習会を開催します。
【参加方法】
専用フォームからお申込みください。

This seminar is for those who havemanaged to finish this year's exams, butwant to take the next step up towards
next year. A workshop will be held toreview the important points.
【How to join】
Please use the special form to apply.

https://forms.gle/q1TuwpqeZ6fGaasQ6※講習会は京大サイバーラーニングのZoomを利用します。受講環境の設定はご自身にてお願いいたします。

「レポート・論文執筆 これだけ押さえる」【開催日時】① 2月7日(月)12:30-12:50② 2月10日(木)https://forms.gle/q1TuwpqeZ6fGaasQ6

12:30-12:50
本講習会はOWLポイント対象イベントです。

We look forward toseeing you there!

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【講習会】 オンラインZoom講習会を2月に開催
1年分のエッセンスを20分でぎゅぎゅっと！

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Essential points for one year packed into
20 minutes!

Writing Reports and Papers: What
You Need to Know
【Dates and times】
February 7 (Mon) 12:30
February 10 (Thu) 12:30*The seminar will be held using Kyoto University cyber learning Zoom. Students are responsible for setting up their own learning
environment.

【おしらせ】 利用証の有効期限が年度末までの方へ

Notice: For those whose student ID or library cards will expire before the end of the school year

学生証・図書館利用証の有効期限が年度末までの方は、返却期限日が2022年
3月24日(木)になります。新年度も在籍が決まっている方は、年度を超えてご利用いただけます。ご希望の場合は、右記申込
フォームから申請してください。

If your student ID card or library card
will expire by the end of the school year,
the due date for returning materials is
Friday, March 24th, 2022.

※返却期限日自体の変更は行いませんが、2022年度も在籍予定の方は、このフォームから申請されると借用資料を2022年4月22日(金)まで継続して利用することができます。

【吉田南総合図書館の資料のみ】
来年度在籍予定者 継続利用申請
申込フォームhttps://forms.gle/Rin4TqiooJjWwbbw8※4月以降は新学生証・利用証でご利用ください。
※ご不明な点等ございましたら、スタッフにお問い合わせくださいThose still enrolling for the new academic year may borrow materials beyond the current academic year. Please
use the particular form to apply.
【https://forms.gle/Rin4TqiooJjWwbbw8】*You’ll be able to borrow materials until April
22nd, 2022, unless the due date changes
online.
*Please use your new card from April 2022.
*The form is available for only the materials of
Yoshida-South libray.

先輩に聞いてみました。
みなさんの多くが、いずれは経験する就職活動。今回は、修士3回生の先輩が、就職を決めるまでにどんなことをしたのか、どうしてそこに就職をしたいと思ったのかを、おすすめの本とともに語ってくださいました。みなさんの将来の一つの指針になること間違いなし！是非ご一読ください。
所属：文学研究科 修士3回生
Tさん[2021.11現在]
就職先：私立の中高一貫校‫ܛ‬大学院での研究内容を教えてください。

現在、修士課程に年所属しています。最初の年間は文学作
品を、現在は映画作品を扱っています。作品分析を主にしていて、気になったところ、ここはちょっと不思議だなと思ったところを突っついて、 一つの作品を深く掘り下げるといった研究をしていました。

‫ܛ‬文学作品の分析をしたいという気持ちは、学部生の時からあったのですか？
文章を舐めるように読んで読解することが好きで得意で、それ以外のことが選択肢として頭に浮かばず、気付けば今に至っていました。構造を見ていくことや、キーワードから読み解く行為が好きだと自覚したのは高校時代で、きっかけは受験指導をしてくださった先生との出会いです。文章を構造として捉えることの楽しさに気付かせてくれました。読む行為にも戦略や技術があるということを教わり、それまでの自分のエモーショナルな部分を枠にはめることを知ったことにより、それまで漫然と読んで、カオスだと思っていた世界の見通しがちょっと良くなったことに快感を覚えました。

「（他人と自分が）違うことは当然だけれど、皆で生きていく
ためにはどうすればいいんだろう」「異質さをうまく受け入れてみんなで生きていくためにはどうすればいいんだろう」と考えたことを還元したい、未来を担う人たちと一緒に考えていきたい。それならば、（就職するなら）教育に関係するものが良かろう、となり現在に至ります。大学の外には出たいけ
れど、研究で用いる頭の使いかたや考えかたを活かした仕事ができれば良いな、と思っていました。そこで、国語科ならば、教育に携わりつつ教材研究やそのアウトプットなどもできて、自分の持ち味を活かしつつ好奇心を満たしつつ働けると思ったんです。

‫ܛ‬自分の進路について考え始めたときのことを教えてください。
学部回生の時に就職活動をしましたが、雰囲気に馴染めませんでした。無理に周りに合わせるのではなく、自分の進路を見つけようと。論文については（修士の）年間では到底仕上がらないと早々に見切りをつけました。教職の単位をそれまで取ってきていなかったことも見切りをつけた理由です。学部の時も何単位かは一応取っていましたが、本格的に取り始めたのは修士回生の春からです。自分のペースが非常にゆっくりしているので、焦らずに過ごしたいなと考えていて、相談した両親もすぐに理解を示してくれてとても助かりました。

‫ܛ‬修士論文は（月時点で）どのような進捗ですか？
まだ執筆途中です。割ぐらいは書けていますが、新しく枠づけと論理付けでもっと勉強しなきゃいけないところがあるなという状態です。

‫ܛ‬今聞かせていただいた限りでは、順風満帆に来られているように思うんですけれど。
・・・人より進みが遅いし、滞りまくる人生を送っています(笑)。

‫ܛ‬就職することは早い時点で決めていたのですか？
私の場合は、修士回生の時点で大学の外に出ようと思っていました。大学の外の価値観に触れたい、と思ったからです。当然のことですけれど、学問や研究に興味がない人だっていますよね。大学に進学しない人もいる。そういう人達に対して「教養がない」と見下す言葉を聞いて傷ついたことがありました。確かに学術研究を行うことや研究者が大切にされていない苦しい現状もあります。自分とは違うものに拒絶反応が出てくることも仕方がないと思いますが、それを言葉に出してしまう暴力性のようなものに違和感を感じたんです。こういった経験が教育へと目を向けるきっかけになりました。

‫ܛ‬教員免許の単位について教えてください。
先生になりたいと考えている人は、学部の時から単位を取っていったほうが良いです。免許については、学部ごとに取れる免許が決まっています。文学部でしたら国語科・英語科・社会科になります。結構スケジュールが過密になりますが、年間で取ることができます。単位は、教育実習も含め、教育学部科目、文学部科目合わせて単位になり、それに加えて、一般教養が単位必要です(年度現在)。これ
ら普通免許の単位は大学院卒業要件の単位には換算されません。私の場合、単位は修士回生から取り始めたため、研究が少しおろそかになってしまいました。
学部生の頃は教師を目指そうと考えていなくて、「先生になる」という気持ちは学部の年間で醸成されました。所属していたサークルで人間関係（コミュニケーション）がうまくいかなかったことで、言葉について考えたり、自分の心がささくれてしまった時、自他の違い、ひいては異質さへの拒絶と同質性への安住の間で葛藤して、悩む時期がありました。その時、叱咤激励してくれた人が教育学部出身で、その人と知り合ったことで「あれ？この人、文学部で知り合う人たちとなんだか雰囲気が違うぞ。そういえば他の教育学部の知り合いもこの人の雰囲気に近いな 」と感じて。

集団の質というか、それぞれの居場所の環境によって人格に違いができるんだということを初めて肌で感じて、そのまま教育学部的な空気が気になるな、という流れになりました。文学部にいただけなら考えつかなかったような思考法が身につくかもしれないと思ったことがきっかけで、教育学関係のことを調べ始め、じゃあ教育学部の授業もちょっと取ってみよう、教員免許を取ってみようという備えがあった中で、本格的に教師を目指すようになりました。

‫ܛ‬文学部から教育学部への転部は考えなかったのですか？
教育学系の研究をすることに対してはいまいちしっくりこなかったので、転部は考えませんでした。やはり自分が研究して論文を書くのであったら、文学部で作品研究だと。教育ではなくあくまで自分のメインは作品の分析でしたから。

‫ܛ‬絶望というのは、漠然と感じていたんですか？
はい。私の（大学の）クラスの人たちは結構、「学歴をもらって就活してさっさと出ていこう。その間はモラトリアムだ！」という雰囲気だったのですが、自分はそれに乗れませんでした。かといって研究へのイメージも貧困で、学者を目指している集団にも上手くついて行けず、孤立したような気持ちでいました。モラトリアムな状況も楽しめずかえって不安になってしまって。かといって不安がっていることを見せたくないという自意識が働き、内心との乖離に苦しんだ時期もあります。
先ほど触れたように、４回生で就職活動をしてみた時も周りと雰囲気が合わず。入学時から続く、自分の気持ちがモヤモヤしたままで、で社会に出るのはダメだと思いました。無理せずに落ち着いて大学で周りの人から学びつつ自分の将来を考えたくて、修士課程に進学しました。

‫ܛ‬心がささくれてしまったと言われていましたが、原因はなんだったんですか？
もともとメンタルと体が連動してどんどん悪化していくタイプ
なんです。大学受験時、出身高校が進学校だったこともあったからか、目的をもって受験勉強している学生が周囲に多くいた中で、自分は特にやりたいことがあるでもなく。停滞している今の自分を変えなきゃまずいと思いつつも、全体的に消極的な気持ちで受験勉強をしていました。
入試に合格して入学したことで、とりあえず「このままじゃだめだ」と思っていた状況から脱出はできたけれど、きっと自分は何者にもなれないだろうという気持ちは消えませんでした。やりたいことも特に見つからず、なんとなく学歴だけ得て、なんとなく生きていくんだろうと思うと絶望しました。憂鬱な現状への嫌悪感と対照的に、漠然とした理想がどこかにあるような気がして、それを掴みたくて「こうあるべき」を自分にも他人にも押し付けるようになり、生活リズムも乱れ、学部生の間は随分荒んだ生活を送っていたと思います。
「押しつけ」の意識が自分の中である程度緩和した後も、やはりコミュニケーションへの苦手意識は強く残っていました。
構造で物事を捉えるのが一番伝わるだろう、他人ともコミュ
ニケーションが取りやすいだろうと思って構造にばかり走っていた時期もあるんですけれど、 実際の（一般社会での）コ
ミュニケーションの中で、かっちりした構造って、書き言葉とかでない限り、作れないし現実的でないと思えてきて。その場で一瞬で伝わるというものでもないし、むしろゆるやかな空気感の共有がないとコミュニケーションがうまくいかないっていうことを学部の年間をかけて肌で感じて学びました。時間か
かりすぎですね(笑)。

この話の続きである、【進路選 択 インタビュー】も、
吉田南総合図書館のHPに掲
載しまています。そちらもぜひご覧ください。

先輩に聞いてみました。
教職の就活ってどんなもの？

みなさんの多くが、いずれは経験する就職活動。今回は、修士3回生の先輩が、就職を決めるまでにどんなことをしたのか、どうしてそこに就職をしたいと思ったのか、おすすめの本とともに語ってくださいました。みなさんの将来の一つの指針になること間違いなし！是非ご一読ください。
‫ܛ‬最初から希望先は決めていたんですか？

所属：文学研究科 修士3回生
Tさん[2021.11現在]
就職先：私立の中高一貫校‫ܛ‬教職を目指す人の就活はどんな感じなんですか？
私立と公立で就活の期間や実施形態が大きく違います。私立について
は、月から月にセミナー説明会をオンラインで受けていました。説明会では、各学校の校長先生や採用担当の方が、自分の学校のアピー
ルポイントをプレゼンされます。他にも、面接でこういうところを見てますよ、といった助言など、実際に雇う側が喋るという感じです。簡単な質疑応答もできました。

‫ܛ‬オンラインでの就活は大変ですか？
移動時間や交通費がなくなるのでそこは楽だと思います。履歴書などもインターネットでやり取りできるほうが格段に快適ですし。それでも最終面接などは実地で行うのが大半だと思います。

‫ܛ‬現在、様々なものがオンラインに切り替わっていますが、例えば対面授業とオンライン授業で何か違いを感じたことはありますか？
「興奮」が相手に伝わるという違いが大きいです。「先生の講義って面白い！」と学生の目が輝くと、先生もそれを感じてやる気が出て、というような場が形成されるんですよね。それがまたお互いのモチベーショ
ンにつながる。オンラインだと同じ空間にいないのでそういう気持ちになることが難しい気がします。オンラインだから伝わらないだろうという諦めに似た思い込みも、もしかしたら邪魔しているのかもしれません。
私は舞台系のサークルに所属していたため、対面ならではの場の雰囲
気や視線の有効性は強く感じます。

‫ܛ‬なるほど。 教員の就活に話を戻すと、 私立と公立では、どんな違いがあるんですか？
私立は不定期で公募が出るので、就職活動をする際は結構目配りが必要になってきます。それに対して、公立は説明会などはありません。公
立の対策は、自治体ごとにかわるので、受験する自治体を早めに決めて、出版されている過去問を解いておきます。採用試験に向けた勉強としては、時事的なトピックであったり、学習指導要領だったりなどに目を通す必要があるので、半年以上は準備期間として見ておいた方がいいと思います。
あと、私は修士回生のはじめから、（教職課程の授業後や.8/$6,6で周知されていた）公立の教員試験対策のための学内準課外活動サークルに入っていました。自分が元々教員になろうとずっと考えていたわ
けではなかったので、その界隈の空気はどういう雰囲気なんだろう、と知りたい気持ちもありました。これに限らず.8/$6,6は教員免許取得に必要な情報が流れるので、特に学期はじめの前後はこまめに見たほうがいいです。最近はこういう必須情報は教職課程をとっている学生にメールでお知らせしてくれるようになったとはいえ、やはり自分でもチェックしておきたいです。このほかに、非常勤講師や学校現場でのボランティアの募集も掲載されることがあります。

‫ܛ‬セミナー説明会はどれぐらい受けられたんですか？
月に回あるかないかぐらいでした。とりあえず応募してなるべく行くよ
うにしてました。説明会は分ぐらいの短いものでしたので。

特に決めておらず、月にオンラインで開催された合同説明会でザーッと見て選んでいきました。

‫ܛ‬いろんな学校を見ていく中でどこに行きたいかが決まったという感じですか？
そうですね。あと、公立の試験勉強で教育トピックについて調べている中で、今の教育に携わる人の問題意識を知ったりカリキュラ
ムの工夫や,&7活用の実践事例を目にしたりする機会もあり、その中でこういう実践をしてるところがいい、こういう校風が良いというものが定まってきました。

‫ܛ‬根性論だけでなく、方法論があったから、理念に共感したということですね。

はい。合同説明会が日間開催されてた時は、その中にある動画だけで個ぐらい見たと思います。実際にお話をしたのは校です。

‫ܛ‬修論を書きながらだと大変だと思うのですが。
実際問題として私が今なんとか間に合っているのは、今年の月に現在所属している研究室から紀要が出るということで、そこに論文を投稿したからです。その論文が修士論文の半分に当たります。

‫ܛ‬やっぱり説明会に行くっていうのは大事ですね。
すごく大事です。

‫ܛ‬勤務先を選ばれたポイントは？
説明会でのプレゼンテーションがきちんとしていたことです。進学率などを気にするのではなく、そこの校長先生が「世界は救えると信じている、誰かを救えるヒーローになってほしいと思ってます」と自分の言葉で表現していて、それがただ単にキャッチーなだけでなく、どのように教育をしていけばそんな子どもを育てることができるか、計画が示されていたんですね。例えば進路指導でも、その子どもの未来を子ども自身にどう考えてもらうか、という時に、こういう考え方を教えます、というように。「理念」と「計画」と「思い」がちゃんと伝わってくるプレゼンテーションで、それを見て「ここがいい！」と思いました。教育というものは理想論に傾きがちな分野でもあると思うんですが、それがちゃんと理論をもった実践論として語られていたというのも大きかったです。学生がレポートを書く時の書きかたや考えかたのような、構造化された技術が活用されていて、教員側の学びや日々の研究が伝わってくるようなプレゼン
テーションでした。

教育系の情報サイト：「先生の学校」VHQVHL-QR-JDNNRXFRP／国語化教育学会(有料)／教員が特定のトピックを話し合う616

他人が追い求めてる価値が自分と合わないことに、あまり悩みす
ぎないで欲しいなと思っています。また、ネガティブな情報ばかりが目に入ってくると自分はこんな環境でやっていけるのかなと更に不安になり、その上、頼りになる情報になかなかたどり着けなくて余計に不安になる。こういった不安を乗り越えるには、実際に人に会うしかないと思います。時間はかかるんですけど、私の場合はやはり、先ほどお話しした教員採用のコミュニティに入れたことが、進路を考える上で大きかったと思います。こうやって話している
私にも、もちろん迷いはあります。ちゃんと先生を続けられるかな、とか貯金できるかな、とか。

‫ܛ‬説明会は全部オンラインで？

受験対策では文科省が公開している中教審の答申を読んでいくと良いです。その中に出てきた単語でわからないものを調べていくとトピックがどんどん繋がっていって、今の話題を知ることができます。あとは7ZLWWHU等の616で教育関係の方が喋っていることを見てみるのも良いと思います。ただ、もちろん616の情報は玉石混交です。見るのに慣れてくると「この人の言うことは参考になりそうだ」といった見立てが身についてくると思います。他にも 教育系の情報サイトで「先生の学校」というサイトも面白いです。
公立校の試験対策で知ったトピックに、その学校がちゃんと意識的に取り組んでいるかどうかということも説明会で見えてきます。

サイトを見て選ぶというよりは、受けると決まってからの面接対策にウェブサイトを使うと良いと思います。例えば、就職したい学校の進学率が気になるのであれば、ウェブサイトも参考になると思いま
すが、私の場合は、支援費（研修のための費用）を教員に出しますと謳っていても、実際にどれほど教員がそのサービスを使って活かしているのか、また職場の同僚の雰囲気はどうなのかが気になりました。こういったことはやはり説明会じゃないとわからないことですね。

まず「自分の価値観を大事にしてください」ということですね。転職もありだという気持ちでこれからを生きていく。挫折経験が少ないのか、京大生は 「一発でうまくいかなきゃ」っていう人が多いように感じます。自信を持てるような自分の価値をなるべく自分のペースで高めていくのが一番健康的。 それが将来を自分で決め、共鳴した他の人とうまく働くことに繋がっていくように思います。

その通りです。雇う側のやる気というのは、一般的な就活でも感じることがあると思うのですが、それが本当にやりたいことがあって、僕たちにはこういう目標があるんだって思ってる人たちの空気ってやっぱり違うと思うんですよ。そういう意識を感じられたっていうのがありました。

‫ܛ‬教育トピックはどうやって知るんですか？

‫ܛ‬一般的な就職活動では企業のウェブサイトを見ることが多いと思いますが、良い点ばかり言っているように見えます。それをフラットに見るコツってありますか？

‫ܛ‬後輩の方へアドバイスを。

‫ܛ‬就職活動のスケジュールを教えてください。
就活のスタートが月-月、月に説明会があり、月末から月にかけて教育実習が入ります。その後、すぐに私立高校の試験がありました。早いところだと教育実習が終わった日後にありました。時期はその学校によりけりです。公立学校の場合は、試験期間が月末から月ぐらいと定まっていますが、自治体によってバラバラです。ちな
みに非常勤講師の募集は通年、単発的に出ています。

大なり小なり不安はみんなあるとして、ちょっと勝負に出てみる。行
けそうだ、となったらずいずい行ってみるのが一番良い時間の進め方なのかな。ちょっとやってみよう、ぐらいの気持ちで、やろう、と思った選択肢をとりあえずやってみる。「何とかなるさ」という雰囲
気は京大生の強みだと思いますܹ‫ܛ‬何校ぐらい受験されたんですか？

‫ܛ‬最後に大学生の間に読んでおきたい、おすすめの本を教えてください。

結果的に私立は校で、公立も次試験を受けました。次試験の結果が届くか届かないかぐらいで、第一希望だった私立の合格通知が来たのでそちらに決めました。最終的に月中に決まりました。

『存在の耐えられない軽さ』
ミラン・クンデラ著 ; 千野栄一訳. -- 集英社, （__6__）KWWSVPNXOLEN\RWR-XDFMSZHERSDF7:

‫ܛ‬具体的に、試験はどんなものだったんですか？
私立学校は筆記を課すところと課さないところがあって、第一志望の学校の試験は模擬授業と面接でした。月に最終面接があり、模擬授業は分くらいでした。分程の授業を構想して、その一部をやるというタイプです。模擬授業はオンラインで、参加者は受験者
名と、審査官である校長先生と採用担当の先生でした。あとは、上層部の人がカメラオフでいらっしゃって、少し緊張しました（笑）。受験者もお互いの授業に生徒役で入りました。模擬授業後、休憩をはさ
んで、自分がおこなった授業のポイントを聞かれる面接がセットでありました。合格してとても嬉しかったです。

クンデラ著 ; 西永良成訳. -- 河出書房新社, --
世界文学全集 / 池澤夏樹編 ; - （__6____-）KWWSVPNXOLEN\RWR-XDFMSZHERSDF%%
タイトルを見るだけで読みたくなるでしょう？なお、本作のヒロインテレザが携えている『アンナ・カレーニナ』は言わずと知れた圧倒
的完成度・読み応えの名作。未読の方はぜひぜひ。
また、併せて、自分の専攻分野の先輩が博論を基にして書いた学術書を読んでみると研究活動の大きなエネルギーになります。

‫ܛ‬大学院生活との兼ね合いは大変ではなかったですか？

‫ܛ‬ありがとうございました。

はい、割り切ってやっていました。私はゼミが始まる前期のオリエンテーションで、「前期は就活で忙しくなるので休みがちになると思う
ので発表はお休みさせてください」と伝えました。ゼミ発表の有無
は、他の人のスケジュールにも関わってきます。相談必須です。

‫ܛ‬教員になるためのおすすめの資格があれば教えてください。
中学教員免許と高校教員免許は両方とっておくべきです。私立校はもちろん、公立校もどちらの免許も持っていた方が絶対良いと思います。それから、司書教諭もおすすめです。持っていると、同じ学校の中でふたつ仕事ができる、というアピールになります。図書館の資源を授業に活かせるし、技術の幅も広がると思います。

【中学・高校の教員免許について】【大学院での研究インタビュー】
を、吉 田南総合図書館のHPに掲載しています。そちらもぜひ、ご覧ください。

【京都大学キャリアサポートルーム】