漢籍の整理等を学んで加一

はじめに

藤博之

内容が理工系分野だったときは、文系学部出身者としては苦手意識が先行するものの、自然科学・工学

京都大学人文科学研究所附属漢字情報研究センタ

系の文献に関する情報は、国内・海外ともにデジター（以下「漢字情報研究センター」）が開催する漢ル化が進んでいるし、基本的に現代日本語か英語で籍担当職員講習会に運良く参加する機会を得た私

書かれている新しい文献に当るのが普通であるかは、10日間にわたり漢籍およびその整理法についてら、何とかこなせてきたのである。の講義を受けた。
“運良く”と述べたのは、この講一方、漢籍はどうかというと、これまでに漢籍に習会は全国各地の漢籍を所蔵する機関から受講申込関する質問を受けたことは幸いにしてなかったのでがあるにもかかわらず、受講定員が20名と少ないたあるが、まったく自信がなかったのである。言い訳

め、日々の業務の中で漢籍を扱うでもない私は選考がましくなるが、漢籍などは現代社会に普通に生きに漏れるだろうと思っていたからである。実際に講ていたら、あまり日常生活の中で意識するものでは習会に参加してみると、今回初級コースを受講したない。だから、ある時に「漢籍も学ばなくては」と19名のメンバーの中で近畿 ₂ 府 ₄ 県からの参加者は思っても、忙しく過ごしているうちに忘却の彼方、10名と約半数止まりで、残りのメンバーは鳥取、東であったのである。

京、長野、山口、岡山、九州といった遠方からはる

そんな中、この講習会のことを知り、受講期間中ばる京都の北白川に来られていた。そういったことは漢籍のこと以外は考えない、といった感じのこのを知った講習初日は「よく参加できたな」と思う一講習会であれば、きっとしっかり漢籍のことを学べ方で、「いい加減な態度で講義にのぞんでは選に漏るに違いないと思い参加を希望した次第である。

れた方に申し訳ない」と意気込むとともに、当日までに漢籍についての予習らしい予習をしなかった自二

漢籍担当者職員講習会について分を反省することになった。
ここで、私がこの講習会の受講を希望した理由について述べる。

私個人の話が長くなったが、次に当講習会の概要について述べる。

この講習会のことを知ったとき、私は図書館でい当講習会は初級コースと中級コースがあり、私はわゆる司書らしい仕事をするようになって ₁ 年半ほこの両方を受講した。初級コースについては当「図ど経過した頃であった。その時点で自分の得意分書館フォーラム」の第 ₇ 号（2002）に「平成13年度

野、不得意分野を考えたときに、今の自分から一番漢籍担当職員講習会（初級）参加報告書」と題して距離があり、理解するのが難しいのにもかかわら詳細な報告が掲載されている（1）。主催者や場所、期ず、「いざ勉強」と思うと腰が重くなってしまうの間などはほとんど変わりがないが、平成13年度に初が“漢籍”であった。

級で講義されていた四部分類法については今回の平たとえばレファレンス業務をしているときに、利成20年度では中級で講義され、今回の初級では四部用者からの質問や調査依頼の内容が、現代の日本語分類については概要を講義するにとどまった。そのもしくは英語で書かれた資料を対象とするものであ代わりに、漢籍を翻刻（2）してできた「和刻本」・「朝り、なおかつ、文系分野であれば、なかなかの勝率鮮本」についての講義が追加されていた。

でもって利用者の方々に満足いただけるようなサー

また、午後の時間が漢籍目録作成の実習に当てらビスを提供することができるようになったのではな

れているのは今も昔も変わらないのであるが、13年いかと、その頃はそう考えていたのである。質問の度は目録カードのみの作成だったのに対して、20年

82漢籍の整理等を学んで度は、目録カード作成実習は ₂ 日目の ₁ コマのみとなり、 ₃ 日以降は漢籍レコードエディタというソフトウェアを使った目録データ作成の実習となっていた。つまり、目録作成実習のツールがカードからパソコンへと変わったのである。この漢籍レコードエディタというものは漢字情報研究センターが管理・運営している全國漢籍データベース（3）の書誌データ入力用フリーウェア・ソフトである。データ作成実
習の内容については後で述べるが全國漢籍データベースの事業が始まったのが平成13年度（2001）であり、また漢字情報研究センターのウェブサイトに「平成14年度にこの講習会の内容を一新した」とあるので、第 ₇ 号のレポートが旧カリキュラムのレポートになり、私のレポートが新カリキュラムのレポートになるのだろう。
ここでちょっと寄り道して、会場となった漢字情報研究センターの建物について話をしたい。
この建物は1929年 ₄ 月に義和団の乱の賠償金を資人文科学研究所分館漢字情報研究センター金とした「東方文化事業」の一環として設立されたと、一日中いにしえの文献「漢籍」ばかりみている

東方文化学院京都研究所として建築された建物であのも相まって、時間がゆっくり流れている別世界にる。義和団の乱の賠償金、というところに歴史を感でも居るような心地がしてならなかった（4）。

じる。1930年11月に新築された所屋は武田五一氏と受講生が講義を受け、実習を行うのは閲覧室であ東畑謙三氏によって設計され、スペインの僧院を模る。スペインの僧院を模して建造された建物の一室したロマネスク様式に東洋風を加味した建物であだけあって、この閲覧室は中国学の研究のための部る。2000年には文化庁「登録有形文化財」に指定さ屋というよりは、教会の礼拝堂のような荘厳な雰囲れた。この建物だけを見に来られる観光客もおられ気の部屋であった。しかし、扉の上を気をつけて見るそうなのだが、それもうなずける。なお、設計のると、朱雀、白虎、青龍、玄武といった四神の彫刻実際の任にあたった東畑氏は当時27歳の大学院生だが飾られていて、細かなところにアジアンテイストったと聞き、驚いた。建物の入り口にはキンモクセが散りばめられていた。更に閲覧室への階段には赤イが植わっている。秋の季語にもなっているこの樹いカーペットまでひかれている。この部屋に入れたは受講期間中、良い香りを楽しませてくれた。キンだけでも思わず「来てよかったなぁ」と思ってしま

モクセイといえば、開講初日の挨拶で漢字情報研究ったのは私だけだったであろうか。ただし、暖房器センター長の森時彦京都大学教授が『キンモクセイは“桂花”の名で呼ばれ、「桂」とは中国語発音で「尊」に通じます。大事なお客様を迎えるときに咲き始めてくれて嬉しく思います。』と我々受講生に話してくださったことが印象に残っている。
建物中央には尖塔があり、方向音痴な私はこの尖塔のおかげでバスの停留所から道に迷わずに会場までたどり着けることができた。
中庭は研究棟に囲まれている。研究棟に囲まれた
この中庭にいると、この建物の周辺は閑静な住宅地であまり音もしない上に、視野は研究棟に遮られて晴れた日はだだっ広い青空しか見えず、ときおり銀閣寺のほうから鳶がのどかに空を舞っていたりする

閲覧室
83

図書館フォーラム第14号（2009）⑧ 『京都大学人文科学研究所漢籍分類一覧』

具はないので11月は非常に冷えた。この素晴らしい空間の中で、古代中国のロマンと興味深い講義に浸り切るためには、ひざ掛けなどを持参するとよいと（2）この講習会の目的について思う。

―――――10/ 6 「 1 ．漢籍について」より最初の「 ₁ ．漢籍について」の講義の中で漢字情
三

初級コース

報研究センター主任の井波陵一先生が当講習会の目的について荘子の寓話『庖丁（5）』を引き合いに教えてくださった。

初級コースのプログラム

日程

10／₆ ㈪題『庖丁』という話をかなり省略して紹介する。

目“庖丁（ほうてい、料理人の丁の意）が文恵君の開講挨拶ために牛を料理したときに、文恵君が庖丁の見事な₁ ．漢籍について腕前にすっかり感嘆し、「ああ、見事なものだ。技

₂ ．カードのとり方
10／₇ ㈫もなんとここまでゆきつけるものか」といった。そ₃ ．工具書についてれに対して庖丁が自らの技の難しさと奥深さを文恵

₄ ．漢籍カード作成実習
10／₈ ㈬₅ ．目録検索とデータベース検索
₆ ⊖ ₁ ．漢籍データ入力実習（1）10／₉㈭₇ ．和刻本について
₆ ⊖ ₂ ．漢籍データ入力実習（2）10／10 ㈮₈ ．朝鮮本について君に申し上げた。”というものである。
この寓話を引き合いにして、技を極めるのは並大抵ではないし、教えるのも並大抵ではない、と井波先生は論ぜられ、では伝えることもできない、教えることもできないのならこの講習会は何なのか、というとそれは、“漢籍のしくみを知り、コツを掴む

₉ ．実習解説

ことがこの講習会の目的です”と述べられた。

10．情報交換・質疑応答

さらに付け加えて「これからの講義ではリトマス

11．終了挨拶

紙や顕微鏡を得ることが目的であり、10枚のシャー初級コースについてここから述べたいと思う。

レの上に白い粉があったならば、それらはそれぞれしかし、中級コースと合わせると10日間におよぶこ何者か？という問いに答えることができる道具を得の講習会を事細かに振り返ると原稿スペースが足りることがこの講習会の目的です。」と述べられ、最なくなるので、印象に残っていることのみを報告し後に「一番大切なことは『漢籍とは何か？』というていくことにする。そのため偏った内容の報告になことを学ぶということです。」と締めくくられた。

るかもしれないが、なにとぞお許しいただきたい。
（3）カードの取り方について（1）机の上に用意されていた文献について

―――――10/ 6 「 2 ．カードのとり方」より

閲覧室の各席には目録データ作成のためのノート

₁ 日目の午後は漢籍目録カードの作成についてのパソコンの他にいくつかの参考文献が準備されてい講義であった。具体的な講義内容は『漢字目録－カた。これらの文献は漢籍整理にあたっての基本的なードの取り方』（朋友書店

文献ということで配布されていたと思われるので参字情報研究センター編）をもとに漢籍整理法を解説考に紹介しておく。

するものであった。講義形式の他の授業はすべて午① 『東方年表掌中版』 平楽寺書店

前10時⊖12時の ₂ 時間の授業時間であったのに対し、② 『知の座標中国目録学』 井波陵一

この講義は13時⊖17時の ₄ 時間の授業時間であった。

③ 『ユニコード漢字情報辞典』④ 『漢字目録－カードの取り方』 朋友書店

京大人文科学研究所漢₄ 時間の授業時間というとやや長く感じるかもし京

れないが、初心者ばかりに ₄ 時間たらずで漢籍整理

大人文科学研究所漢字情報研究センター編の方法を教授するのでかなり駆け足の授業にならざ⑤ 『京都大学人文科学研究所漢籍分類目録』

るを得ない。そのため講義内容に追いつくのに精一⑥ 『京都大学人文科学研究所漢籍目録』

杯でアッという間に時間が過ぎた。個人的には受講⑦ 『漢字情報研究センター前にこの授業のテキストになっている『漢字目録―第12冊
84

東方学資料叢刊

漢籍目録を読む』 井波陵一

カードの取り方』に目を通していくのが得策だった

漢籍の整理等を学んでのではないかと思う。今後、関西大学図書館からこ考（7）に詳しいので興味のある方は一度読んでくださの講習会を受講される方は、事務用として旧学術資い。）

料課がこの資料を購入して備え付けているので、一読していかれることをお勧めする。

しかし、私のようにレファレンス業務などにおいてデータベースを利用する側の人間にとっては、こ余談であるが、受講時にはこのテキストは現在品のような目録作成者側の事情を知ることは有益であ切れ状態であったが、我々初級コースの受講者からった。なぜなら（1）漢籍資料のデータには目録記再版を求める声があがったため、井波先生が出版者述においてバラツキがあること、（2）検索結果からである朋友書店に再出版を依頼しますと約束してくたやすく書誌を同定することができないということださった。近々ふたたび購入できるようになるものを知ることで、より慎重により正確に利用者に対しと思われる。て資料情報を提供しようと心掛けることにつながるさて、ここで素朴な疑問を解決する。

からである。

目録がデータベースに移ったのに何故旧来のカード目録作成法を講義するのだろうか？ということで（4）長澤文庫についてある。これは現在運用されている全國漢籍データベ

―――――10/ 9 「 7 ．和刻本について」よりースのフォーマットがカード目録、冊子目録に基づ講義の中で、本学に縁の深い長澤規矩他先生と本いているため、データを作成するために今もなお、学蔵書について言及されたことがあったので紹介しカード作成の知識が必要となるからである。テキスておく。

ト『漢字目録―カードの取り方』の序文にも「また、和刻本という聞きなれない言葉を広辞苑（第 ₆現在運用中の漢籍目録データベースはフォーマット版）で引くと“漢籍・朝鮮本を日本において再作成もカード目録、冊子目録に基づいている。本書は、したもの。単純な覆刻ではなく、校訂・訓点が施さ漢籍整理の根幹とも言うべきカード目録作成の要点れたものも多い”とある。実はこの和刻本という言を記したものである」と記されている 。

葉自体が長澤先生によって作られた言葉で、奈良時（6）ただ、ここで注意しておかねばならないことは当代から続いている日本の漢籍出版のうち、江戸時代講習会で習う漢籍整理の方法は京都大学人文研の整の日本の漢籍を長澤先生が和刻本と呼ぶこととし、理法であり、全国統一の漢籍書誌記述法ではない、江戸時代以前の日本の漢籍を旧刊本と呼ぶこととしということである。

たのだと講義のなかで教えていただいた。そのため

私はあまり目録作成に詳しい者ではないが、一般か、最新の第 ₆ 版広辞苑（2008年）には和刻本とい的な図書・雑誌については統一した目録情報の基準

う言葉は収載されているが、事務室にあった第 ₃ 版というものが定められ、おおむね似たようなルール（1980年）には収載されていなかった。

で目録情報が採られていると理解している。

長澤先生は和刻本を晩年の研究対象とし、その研それに対して漢籍には統一の書誌記述の基準はな究成果として『學書言志軒藏書目録（8）』（長澤先生いということであった。したがってこの講習会で習が自分の蔵書で作った目録で最初の和刻本目録）おう目録記述法もいくつかの漢籍書誌記述法の ₁ つなよび『和刻本漢籍分類目録（9）』（手書きの原稿を印のである。

刷したもの。和刻本の分類はこの本ですべて解決す

さらに NC においても全國漢籍データベースにおるとのこと）などが出版されたが、今こういった資いても、記述対象資料毎に別書誌レコードを作成す料が本学図書館に全て収蔵されているとのことだっることとなっている。つまり、各々の図書館が各々た。の資料について各々の品質レベルの書誌レコードを研修先の講義のなかで、自分の勤務している図書作成することとなる。NC のように図書館間で書誌館について言及されることは、本来ならば非常に嬉同定のための手続きは行われないのである。

しいことなのであろうが、私は自分の勤務しているそのため、書誌レコードにはバラツキが生じ、利用者が検索結果から同一版本を同定する必要が生じ図書館にこういった資料があることすら知らなかったので、冷や汗をかいてしまった。

るのである。
（こういった漢籍目録の書誌記述の標準化の問題については一橋大学附属図書館の高橋菜奈子氏の論85

図書館フォーラム第14号（2009）

四中級コース

んどん質問した人がより理解を深めることになる。
かといって、よく調べもせずに質問したり、アドバ

中級コースのプログラム

日程

11／10 ㈪題

目開講挨拶
₁ ．経部について
₂ ．叢書部について
₃ ．叢書と漢籍データベース

11／11 ㈫₄ ．史部について
₅ － ₁ ．漢籍データ入力実習

11／12 ㈬₆ ．子部について
₅ － ₂ ．漢籍データ入力実習

11／13 ㈭₇ ．集部について
₅ － ₃ ．漢籍データ入力実習

11／14 ㈮₁ ．実習解説
₂ ．現代中国書についてイスを求めると、工具書をきちんと調べたか、何を根拠にそう判断したのか、などと逆に質問されることになり、厳しい授業でもあった。”
このような実習の雰囲気は新カリキュラムの平成20年度も同様であった。変更点は、前述のとおり目
録作成実習のツールがカードからパソコンへと変わったということである。
したがってカード作成時代は漢籍から得た書誌情報をカードに書き込むという実習方法だったのだ
が、現在は『漢籍レコードエディタ』というソフトウェアを使って実習を行うことになる。
このソフトに書名・撰者名・出版情報などを入力
すると、そのデータがそのまま「全國漢籍データベース」の入力フォーマットに従ったデータとなる。

₃ ．情報交換・質疑応答
₄ ．終了挨拶
続けて中級コースの話をする。
中級コースの講義の内容は専ら四部分類についてのものであった。既述のように四部分類については旧カリキュラムでは初級コースにて講義されており、その内容については当「図書館フォーラム」の第 ₇ 号（2002）に「平成13年度漢籍担当職員講習会（初級）参加報告書」と題して詳細な報告が掲載されているので、そちらをご参照いただきたい。
また先に紹介したように、漢字情報研究センターの方が予め受講生一人一人に準備してくださっていた文献の中に「知の座標漢籍レコードエディタ入力画面中国目録学」（井波陵一（10）白帝社）という資料があったが、この資料の中で漢字情報研究センター所主任の井波陵一先生が四部分類についてわかりやすく解説されているので、四部分類について学ぼう、という方には一読を勧める。
さて、この中級コースの報告の中では、主に午後の漢籍データ入力実習について話を進めることとする。
この実習についてフォーラム第 ₇ 号のレポートの中では次のように報告されている。

nu:

0000010

ti:

許學四種

au:

清、金鉞、輯

yr:

民國八年
・・・

漢籍レコードエディタで入力されたデータ（サンプル）“実習教材として用意された漢籍を、各人が選び取り、カードを作成しながら、分からない点を講師に質問する、という個人単位の研修である。

このようなツールを使い、どんどん漢籍資料がデータベース化されれば、漢籍資料を探すときに、扱った資料により難易度が違い、複雑な資料の書

google 検索をするときのような気楽さで作業を始め誌を作成したほうが断然得ることが多く、講師にどることができるようになり、多くの人の役に立つと86

漢籍の整理等を学んで思える。前述の高橋氏の論文にも“従来、手持ちの籍初心者はとまどうことになるのであった。

冊子体目録を個々に調べるしかなかった状態から、結果的には書名は「許學四種」でよかったのだが、総合目録データベースで検索すれば関連のありそう

全國漢籍データベースは旧字体で統一しているためな資料の存在を知ることができるようになったこと

この書名も「学」ではなく「學」という旧字体で入は大きな前進である。
”とあるように。

力しなければならない。これはカード目録が画数でとは言うものの、時代が進んで書誌を記述する媒

インデックス化されており、ある漢字は旧字体で、体がカードからパソコンになっても、書誌情報を入ある漢字は常用漢字ということでは画数が変わって手するプロセスは変わらない。漢籍を整理しようと混乱が生じるため、ということであった。

する者は漢籍を手にとり、漢字ばかりの文章をウン

このように旧字体で文字を入れる必要があるときウンとうなりながら読まなければならない。漢籍デ（11）は、「校閲君」という旧字体置換のウェブサイト

ータ入力実習ではまさにそこのところを体験、学習が便利だと教えてもらった。

させていただいた。

また次のページをめくると、次のような文字が飛び込んできて困惑することになった。

実習にてある漢籍の書名と刊行年を特定するまで
 ――――筆者が「許學四種」に取り組んだときの例

許學四種という漢籍の表紙をめくるとまず封面があり、そこに「許學四種羅振玉署」と書いてある。

篆刻である。私のこれまでの人生でこういった文字の意味を知ろうと考えたことがなかったので調べ方がわからなかった。
幸い、近くに漢字情報研究センターの先生がいてくれたので手をあげて質問してみると、篆和辞典なるものを紹介していただいた。が、この辞典も初学
これを見ればとりあえず“この漢籍のタイトルは者にはなかなかやっかいであった。というのもこの『許學四種』であり、著者は『羅振玉』だ”と思い辞書は漢和辞典同様、部首検索で意味を知りたい文たくなる。しかし、これがいきなり引っ掛けである字を特定するので、部首の部分だけは絵のような文（専門家の目から見れば引っ掛けでも何でもないの字そのものから「常用漢字の部首だったら、これはかもしれませんが）。

何に当たるのか？」と推測して、頭の中で変換しな

この場合まず、タイトルについては漢籍の場合、ければならない。慣れるとある程度はスイスイと探『書名は原則として巻頭の書名を採る』というルーせるようなのだが、なにぶん私は初めての経験であルがあり、封面や題簽に書名らしきものが記されてったので、辞典を引くだけでもずいぶん時間を費やいても飛びついてはならない。漢籍に用いられる装す羽目になった。

丁は破損しやすいし、題簽や封面はしばしば取り替

なお、この ₃ 文字は「己」「未」「刊」の意であり、えられるため、それらに書かれている書名がまった

この漢籍の刊行年がわかる非常に重要な情報であっく統一していないこともあるからである。また、著た。漢籍では当然のことながら出版年は西暦表記で者の情報と思われた“羅振玉署”についてはこの封はない。基本的に十干と十二支を掛けた干支で表さ面の文字を書いた歴史学者の名前であり、この漢籍ている。篆刻を解読してわかったのは「己（ツチノ自体の書誌そのものには関係のない名前なのであっト）」と「未（ひつじ）」だけであるので、この ₂ つた。こんなところが現代書とは勝手が違うので、漢の文字からだけではいつ発行されたのかを特定でき87

図書館フォーラム第14号（2009）

なかった。そのため著者情報を探し、その著者の生い、漢籍という素晴らしい文献がきちんと整理されまれた時代から東方年表を使って刊行年を特定する

公開され利用されるように、漢籍整理の人材を育てという作戦をとることにした。ちなみにこの漢籍のたい、という気持ちで受講生に接してくださる方ば撰者である金鉞氏は清朝後期のうまれであることがかりであった。それは漢字情報研究センターの方々判明したため、「刊行年は民國八年である」というがみなさん漢籍の魅力にどっぷり浸った人たちであ結論に至ることができた。

り、本当に漢籍を愛でてらっしゃるからであろう。
実際、そのような先生方と接していくうちに、必ず――――――と、このように私の場合は試行錯誤ししも積極的な理由でこの講習会に参加したわけではながら漢籍データ作成実習を進めた。

ない筆者にもその漢籍への思いのようなものが感染

私の感想ではこの講習会の中で何よりも素晴らししたように思う。講習会の冒頭で井波先生がおっしいのがこの実習であると思う。この実習は連日13時ゃられたような講習会の目的を私はいまだ達せられから17時までの時間がとられているが、その間常にていないが、少なくとも今の私は漢籍に魅力を感じ数名の漢字情報研究センターの先生が閲覧室に常駐るに至っている。そのことがこの講習会で私が得たしてくれて、何か困ったことがあると何かと救いの一番大きな財産であるとして、報告の結びとする。

手を差し伸べてくれる。先生方はどの方も漢籍の研注究者なのだが、自身の研究のための貴重な時間を割いて、長時間受講生の指導にあたってくれるのであ⑴る。自分たちが図書館ガイダンスでこのような献身的なサービスを、たとえ ₅ 日間といえども行えるこ

http://www.kansai-u.ac.jp/library/about/lib_pub/
forum/2002_vol7/2002_05_06.pdf⑵

写本・版本などを、原本どおりに活字に組むなどして新とができるか、ということを考えると、この実習授たに出版すること。
「古鈔本を―する」（ Japanknowledge

業の贅沢さが身にしみるほどわかるというものであ「デジタル大辞泉」より）る。
五⑶http://www.kanji.zinbun.kyoto-u.ac.jp/kanseki/⑷

写真の入手先 http://asj.ioc.u-tokyo.ac.jp/html/lib004.

おわりにhtml⑸ 『荘子』第 ₁ 冊（岩波文庫），岩波書店，1971，p. 94

以上、私が受講させていただいた漢籍担当職員講習会について印象に残っていることを振り返ってみ～95⑹た。当講習会は10日間におよぶ長期のものであるた
め、ここで報告したことはすべてのカリキュラムの京都大学人文科学研究所附属漢字情報研究センター編『漢籍目録：カードのとりかた』朋友書店，2005，p. ₁⑺

高橋菜奈子“全国漢籍データベースと NACSIS ⊖ CAT

ごく一部にすぎない。報告させていただいた内容もデータベース比較―漢籍目録の書誌記述の標準化のた筆者の力不足でもともとの良さが十分に伝わっていめに―”『漢籍』（13），2006，p. 57―73

ないことと思う。当講習会への参加を検討されてい⑻

る方は、百聞は一見にしかず、是非実際に受講していただきたい。漢籍の講習会というと堅苦しいイメ

長沢規矩也編『學書言志軒藏書目録』和刻本漢籍之部，
1956⑼

ージがあるかもしれないが、心配はいらない。この

長澤規矩也『和刻本漢籍分類目録』増補補正版，汲古書院，2006

講習会に関しては非常にアットホームな雰囲気の中⑽

井波陵一『知の座標：中国目録学』白帝社，2003

で、楽しく漢籍を学ぶことができる。漢籍を教授し⑾

http://www.hyuki.com/aozora/replace.cgiてくださる研究者の方々も壇上から漢籍について教授するというよりは、漢籍の良さや魅力を伝えた88（かとうひろゆき

図書館事務室）