国 際交 流教育 、教 育の情 報 化 と私立 学校
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国際交流教育、教育の情報化と私立学校
山 﨑 吉 朗（日本私学教育研究所 専任研究員）

１．はじめにておく。研究会のメンバーは６名だが、毎回ゲ標題をテーマにして、１．国際交流教育の推スト会員が加わって15名前後の大所帯になり、３． e ラーニング

研究所の会議室ではいささか手狭な研究会に発

４．教育の情報化の推進の４点に展して来た。今後はさらに人数が増えていく見ついての研究を行い、学会で発表し、論文集へ込みである。単に人が多いだけでなく、熱のこ寄稿した。中身が多岐に渡っており紙幅が不足もった議論が続き、６時に始まる研究会が毎回するので、本報告ではこの３つの研究の中心に10時にようやく終了するという熱心な会が続いあり、それぞれを結びつけている複言語教育研ている。後述するようにこの研究会が元になっ究会の発足から現在に至る活動、今後についてた大きなシンポジウムも続いている。

進

２．複言語教育の推進

教育の推進

現在の参加者の専門言語は、フランス語、ドまとめる。個々の研究活動については最後の研イツ語、英語、ポルトガル語、ロシア語といっ究業績一覧をご覧頂きたい。
そもそも英語以外の語学教育は私立学校にそたヨーロッパ言語、中国語、韓国語というアジの端を発する。創立当初より英語以外の外国語アの言語、外国人のための日本語、さらにはオを学習している私立学校が多く存在している。

ーストラリア少数民族の言語と多岐に亘っていまた、国の急務であるグローバル人材育成にはる。スペイン語の担当者も加わる予定である。

英語以外の外国語も重要である。文科省が昨年

この研究会が元になったシンポジウム等が行わ2011年７月に発表した「国際共通語としての英れるのも、これだけいろいろな言語を横断的に語力向上のための５つの提言と具体的施策」は結んでいる研究会が他にないからであろう。
これが現状である。

「英語力向上」を目的とした提言であるが、その中にも「外国語には英語以外にも様々な言語が存在し、コミュニケーションの手段という意味

３．発足に至るまでと研究会活動

ではそれぞれ重要である」と記されている。本

３.１ 最初の出会い

研究会は真の意味でのグローバル人材育成につ現在筑波大学准教授の臼山氏（ロシア語）がながる複言語教育の推進に向けての研究を進め

当時筆者の勤務していたカリタス女子中高を1998ている、その中心に私立学校が位置づけられる。

年に訪問したことに始まる。
臼山氏はすでに中等教育におけるロシア語教

２．現在の複言語教育研究会

育の調査は終えており、当時はさらに研究調査

簡単に現在の複言語教育研究会について記しの範囲を広げ、中等教育における英語以外の教- 5 -日 本 私 学教育 研究 所紀要 第48号
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育の調査を進めていた。その関係でカリタスに初は別の専門家を紹介されたのだが、最終的に訪問調査に来られたのである。大学や高校の非は日本大学同僚の福木氏と共に寄稿してくれる常勤講師をしながら、全くの手弁当での調査でことになった。

あった。この研究成果は「日本の中等教育にお臼山氏から関東国際高校の黒澤氏（韓国語）ける英語以外の外国語教育（1999）」としてまとを紹介され、韓国語の寄稿も決まった。関東国められた 。現在に至るまで、中等教育における際高校とのつながりは e ラーニング研究にもつ

英語以外の言語教育をまとめた文献としてこれながっており、今年度の「多言語 e ラーニングを上回るものはない。それほど詳細に調べられの普及と有効性検証－英語以外の外国語教育のている。今後これを越える文献を出すとすれば、推進をめざして－ （2012）」 の中でも大きく扱ってこの研究会以外にないであろう。

いる。さらには英語の国際交流グループに韓国の翌1999年に、臼山氏を通して神谷氏（ドイツ学校を紹介するという点でもつながっている。

語）を紹介され、当時筆者がコンピュータ教育当時の本研究所所長の故山岸駿介氏に「刊行の方で関わりを持っていた本研究所の山路氏とのことば」として次のように書いて頂いた。

共に八王子にあった頃の研究所に神谷氏を招き、「英語以外の外国語に関心のない人だと、手後に著者が「中等教育における英語以外の外国にとってみることさえしないかもしれません。

語教育についての調査分析（2001）」 としてま大学でさえ、英語以外の外国語を履修する学生とめることになる調査についての相談をした。

がどんどん減り、教える教員も減らされている

この臼山（ロシア語）、神谷（ドイツ語）、山という時期に、中学、高校において、「英語以外﨑（フランス語）の３人のつながりが現在の研の語学教育」をどうするか、何を教育すればい究会の元になっている。ただ、その後、2000年

いのか・・語学教育の重要な方向を見つけ、力４月に、臼山氏は筑波大学に、神谷先生は大阪をつけようという、ドン・キホーテのような報学院大学に採用されて一時つながりはなくなる。

告書だからです。
」「教養書でもあると同時に、本書に刺激され再会するのは2006年に著者が本研究所に移ってて、「英語以外の外国語」の教育を取り入れ、中からである。

学生、高校生の関心をその方向に向けさせてくれるかもしれない実践の書になることも期待で

３.２ 調査資料集
再会のきっかけは本研究所が毎年刊行していきます。この一冊の本が、私立学校だけでなく、る調査資料集を担当したことだった。テーマを「英全国の中学、高校に、いい影響を及ぼしてほし語以外の語学教育」としてよいことになり、協力者、い。心からそう願っています。」
まさに、「ドン・キホーテ」の試みを進めてい執筆者を探すことになった。2006年11月である。
神谷氏、臼山氏の協力を仰ぐことはすぐに決ている。

め、さらにアジア系の言語も必要であると考えていたところに次の出会いがあった。11月の外

３.３ 多言語教育研究会の発足

国語教育学会である。日本大学本間氏（中国語）「今回の調査資料集が、打ち上げ花火のようの発表の中に高校での中国語教育についての言に一度で終わるのではなく、連続した動きのス及があった。すぐに執筆を依頼したところ、最タートとなるように願って、まえがきとしたい。
」

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3と書いたように、次の2007年度に会は発足した。

４．外の活動への波及

2007年５月25日に第１回目の会合を本研究所でこの研究会から派生したシンポジウムや学会行った。以下、敬称略で書くが、神谷（ドイツ発表などがいくつもある。以下に列挙する。

語）、臼山（ロシア語）、本間（中国語）
、水林（フ

2008年

ランス語）、櫻木（フランス語）、山﨑（フラン

教員免許状更新講習（以下更新講習）で多言ス語）の６名が第１回目の出席者である。その語教育を扱った。2008年の予備講習では、それ時の感想として、「話題が多岐に亘り、第１回目ぞれ独立して、フランス語、ドイツ語、韓国語、で３回くらい会議したような幅広い内容が出ま中国語の更新講習を研究会のメンバーを中心にした。どんどん輪を広げて、世間を動かすつも実施した。2009年に正式に始まった更新講習でりで頑張っていきたいと思います。」と記していは、選択領域18時間 「多言語教育」教員免許状る。次に示すように、発足以来の４年間の動き更新講習を、山﨑（フランス語）、神谷（ドイツは「どんどん輪を広げて、世間を動かすつもり」

語）、本間（中国語）の３名で実施し、島田（フという大風呂敷を徐々に実現していると言える。

ランス語）のお手伝いを頂いた。2010年度は本研究所全体で更新講習を中止したので多言語教育講習も実施しなかったが、昨年度から再開し、３.４ ２冊目の調査資料集
翌年度も調査資料集を担当することになり、多言語教育講習も縮小した形で実施した。
この講習を含めた全国の多言語教育に関する調査資料集244「キャリアデザインにつながる多教員免許状更新講習について、2010年には、山言語教育」を作成した。
この２冊の資料集は研究資料集としても引用

﨑、本間、神谷の「多言語教員免許状更新講習され、現在の研究会の活動の原点となっている。の現状と問題点」が研究ノートとして査読を通り、外国語教育研究第13号（外国語教育学会）に掲載された。実施しなかった2010年度も研究

３.５ 複言語教育研究会
翌2008年には、黒澤氏の紹介で国際文化フォ会誌に、本間、神谷の２名が、「平成22年度多言ーラムを筆者が訪れ、当時の中野事務局長、現語教員免許状更新講習の開設について」という在の水口事務局長も参加することになった。一論文をまとめている。今年度についても上記外方、後述の免許状更新講習の予備講習に際して、国語教育学会に投稿する。外国語教育学会では藤井氏（中国語）も加入、さらに以前から知り貴重な資料だと評価を受けている。

合いだった島田氏（フランス語）も加わり現在

2009年
７月に開催された国際シンポジウム「東アジの原形ができあがった。
なお、2009年からは多言語教育から複言語教アの中等教育におけるフランス語（於早稲田大育に名前を改めた。多言語は移民社会の中での学国際会議場井深大ホール）」の企画段階から山複数の言語共存の意味で使用されることが増え、﨑が加わり、当日は山﨑司会のセッションで、複数の学習言語を学ぶことを示す場合は複言語藤井（中国語）、黒澤（韓国語）が発表し、他のという、ヨーロッパ共通参照枠 CEFR で示されセッションで神谷（ドイツ語）が発表した。こたことばが用いられることが多くなったので会のシンポジウムでは、2010年５月に「いかに21の名称を変更したのである。

世紀複言語能力を育てるか（朝日出版社）」を刊- 7 -日 本 私 学教育 研究 所紀要 第48号
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行し、上記４名が寄稿した。また筆者は全体のするという嬉しい連絡があった。なお、先ほど編集にも加わっている。

書いたように会の名称は複言語教育研究会と変2010年更したが、研究会のメンバーには日本語教育の６月に開催された日本言語政策学会第12回大会「多文化・多言語社会の到来－多言語教育専門家もおり、移民問題も研究会では扱っているので多言語、複言語の２つを並記することにした｡の回避？」－国家戦略としての言語施策を考える（2）－（於関西大学）でのシンポジウム「複５．今言語主義教育とその政策－日本における展望－」で筆者がパネリストの一人となった

後

これまでは自然発生的にいろいろな学会からの依頼に応じる形だったが、今度は一歩進めて、12月に開催された筑波大学外国語センター主

いろいろな言語の学会を結びつけた新しい企画

催公開シンポジウム「今大学に求められているを考えていきたいと考えている。複言語教育の外国語教育とは何か？－中等教育における多様進展に少しでも貢献していきたい。最初に述べな外国語教育の取り組みから見えてくるもの－」

たようにその中心に私学があるようにしたい。

で、臼山（ロシア語）の司会進行の下、山﨑（フランス語）、藤井（中国語）、黒澤（韓国語）、神谷（ドイツ語）、本間（中国語）、保坂（日本語）、島田

本年度研究業績一覧
１

書籍・教育の最新事情（共著）、朝日出版社、2011
・教職の充実のための実践講座（共著）、同上

２

研究会誌発行・多言語・複言語教育研究第１号 Journal ofMultilingual and Plurilingual Education Vol. 1
日本私学教育研究所、2011３

査読論文
・多言語 e ラーニングの普及と有効性検証－英語以外の外国語教育の推進をめざして－、e-Learning
教育、e-Learning 教育学会、2012

４

書評
・『マルチ言語宣言 なぜ英語以外の外国語を学ぶのか（大木允・西山教行編）京都大学学術出版会』、
新英語教育、２月号、2012
・『日本語から考える！フランス語の表現（佐藤康、山田敏弘）白水社』、外国語教育研究14、外国語教育学会、2011５

学会発表
・情報機器活用を目的とした多人数授業の授業設計､
日本教育工学会全国大会（首都大学）、2011
・フランス語教育の現状と展望－アンケート調査結果に基づいて－、外国語教育学会全国大会（東京外国語大学）、2011
・多言語教育講習の動向と問題点、外国語教育学会
全国大会（東京外国語大学）、2011
・教員免許状更新講習の現状と今後の方向性、
Rencontres pédagogiques du Kansai（大阪アリアンスフランセーズ）、2012（フランス語） 、拝田（英語）、水口（中国語、韓国語）が報告者及び共同討議者として参加した。
2011年
６月に開催される日本言語政策学会のシンポジウムには、山﨑（フランス語）、臼山（ロシア語）が参加依頼を受けていたのだが、残念ながら大震災の影響で学会そのものが中止となった。
2012年
３月３日に実施されたシンポジウム「未来(あす)を生き抜くための外国語教育に挑む」企画の中心に山﨑（フランス語）、臼山（ロシア語）、神谷（ドイツ語）、藤井（中国語）がいた。大きな企画で今後の複言語教育推進につながっていくと考えている。詳しくは次年度報告する。

４.１ 研究会誌発行
昨年度（2011年度）からは研究会誌「多言語・複言語教育研究」を刊行している。 ISSN の番号も取得し、多くの研究者、関係者に配布している。つい先日も国際交流基金の図書館に保管- 8 -