令和６年 3 月８日
保護者のみなさま高槻市立如是中学校
校長 檜山

令和５年度

裕美子

学校評価（自己評価）について

向春の候、保護者のみなさまにおかれましてはますますご清祥のこととお喜び申しあげます。
保護者のみなさまには、この１年間、本校の教育活動に対して、多大なるご理解とご協力をいただき、教職員一同心より感謝申しあげます。さて、今年度の本校の教育活動を振り返り、重点目標についての代表的な取組と今後の対応をまとめましたので、お知らせいたします。学校評議員のみなさまのご意見や、学校教育自己診断アンケートを踏まえ、課題を整理し、今後も改善に努めてまいりますので、引き続きご理解ご協力をお願いいたします。

１．教育目標【学校教育目標】
・多様性を認め合う心豊かな生徒の育成
・自ら学び、考え、判断し、行動できる自立した生徒の育成【如是中学校区めざす子ども像】
・ちがいを認め合い、自分も仲間も大切にできる子ども

２．本年度の重点目標、代表的な取組と今後の対応
・自分で考え、判断し、行動できる子ども
・意欲的にチャレンジできる子ども

２．本年度の重点目標、代表的な取り組みと今後の対応（１）「確かな学力」の育成
生徒に確かな学力を育むために、生徒の学習意欲を高め、「主体的・対話的で深い学び」を追求した授業づくりの推進。深い学びにつながる発問の工夫。計画的家庭学習の定着。授業改善のための校内研修や研究授業の実施。
代表的な取組と今後の対応●学習指導要領に則り各学年とも目標・年間計画に基づき実施しました。指導と評価の一体化を図るため、学習評価についての研究を深めました。
●すべての教科において「主体的・対話的で深い学び」を追求した授業づくりに取り組み、「多様な学習活動と評価方法を検討し、計画的に実施する」という目標を掲げ授業研究に取り組みました。
●研究部を中心に、深い学びにつながる発問の工夫を行い、教員がお互いの授業を見あえるよう 2 回の授業参観ウィークの実施と教員全員が一人一回以上の公開授業を行いました。また、校内研修として研究授業を 2 回実施しました。
●生徒対象に年 3 回の授業アンケートを行い、教員が授業づくりで意識する点や生徒の意識を調査し授業改善に活かしました。
●校区の保幼小と連携し、『家庭学習の手引き』を校区の保幼小中の全児童生徒に配布し、保幼小と共に学習習慣の定着に向け、中学校の定期テスト前を家庭学習週間として校区で取り組みました。特に中学校では定期テスト前に学習計画を立て、計画的に学習する習慣が身につくよう指導しました。
●英・数での習熟度授業や個に応じた学習支援を行いました。
●英語のコミュニケーション力の育成を図るためＡＬＴを積極的に活用しました。
■「授業改善」については、最重要課題ととらえ、「主体的・対話的で深い学び」のある発問が工夫された授業づくりに向けさらに研究を進めてまいります。

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■学校教育自己診断アンケート結果から「わたしは、家庭で学習（宿題や予習復習など）をしている」と肯定的な回答をした生徒は 72%、保護者は 67%でした。今後も大きな課題ととらえ、引き続き工夫改善に取り組んでいきます。
■教科・授業については「授業に意欲的に取り組んでいる」86％「授業が分かりやすい」は 82％「教え方や教材を工夫している先生が多い」89％など肯定的な回答でしたが昨年度に比べると 5～7％の減少であり、さらに授業改善が必要です。
■学校評議員より『家庭学習の仕方は、特に新入生にとっては小学校とは違い何をどうしてよいのか戸惑うため丁寧に指導してもらいたい。』『先生の評価や特に褒められたことはとても子どもの励みになるため、肯定的な評価をしてもらいたい』というご意見をいただきました。
（２）「豊かな人間性」の育成
人権教育を柱とした学級集団づくり。積極的生徒指導の充実。生徒の自主性・自律性、主体的規範意識等を育む。
道徳教育・人権教育の推進。進路指導・キャリア教育の充実。「あいさつ」の推進。
代表的な取組と今後の対応●すべての生徒にとって安心して過ごせる温かく居心地の良いクラスを目指し、学級経営方針を作成し、人権教育を柱とした学級集団づくりに取り組みました。
●積極的な生徒指導に取り組み、後追いの生徒指導ではなく、生徒会を中心に執行部・委員会活動やクラブ活動・係り活動など日々の生徒の自主的な活動を支援しました。特に昨年度自己診断アンケートから見えた「生徒会活動の活性化」の課題に力を入れ、執行部が中心となり各委員会で生徒が主体となって取り組みを行いました。その結果昨年度からの課題であった「食育」について生徒の関心が高まり 76％から 96％と上昇しました。また、「クリーンキャンペーン」では、ボランティアとして参加した生徒たちに地域の方たちから「ありがとう」「ご苦労様」という温かいお声掛けをいただきました。3 年生も二泊三日で兵庫県への修学旅行が実施でき一人一人にスポットの当たる素晴らしい取り組みになりました。1 年生は一泊二日で滋賀県マキノに合宿に行きました。また、体育祭も種目を工夫し 3 学年そろって実施しました。保護者の方にも参観していただき温かい声援を送っていただきました。
●組織的な生徒指導体制の確立を図るとともに、校区の小学校とも連携しました。
●様々な課題解決のため、スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー、カンガルーの森、高槻警察署、スクールサポーター、教育委員会など関係機関との連携を図りました。
●身だしなみや時間のけじめ、あいさつ等基本的生活習慣の指導の充実を図りました。
●年間を通じて「あいさつ」を推奨し、生徒会専門委員会の生徒が「あいさつ運動」を実施し、朝から元気よくあいさつをしてくれました。
●高校生や社会人の先輩講話や高校の出前授業、体験授業や講話では多様な人たちと出会い、様々な体験をとおして、視野を広げ社会性を育むとともに生き方、進路などについて考える取り組みを行いました。
●校区の小学生対象の「わくわく体験」では、執行部から如是中の取り組みについての説明や体験授業ができました。
また、校区の小学校 6 年生を対象に執行部生徒や生徒指導主事が学校訪問し中学校生活に向けて授業を行いました。
■アンケート結果から「学校では、命の大切さ、社会のルール・マナーについて学ぶ機会がある。」95％、「学校ではお互いの人権を大切にすることを学ぶ機会がある」9１％、「学校ではいじめ防止について考える機会がある」88％、「生活規律や学習規律などを指導されている」94％、「学校では自分の生き方や将来について考える機会がある」
は 89%が肯定的な回答でした。
■学校評議員のみなさまから「昨年と同様に生徒がよく挨拶しマナーも良いので気持ちが良い。地域からの評価も高い。」とお褒めの言葉をいただきました。
「SNS やラインなど携帯電話の使い方は大人の影響も大きい。」「多様性を認めることで心が豊かになる。お互いを認め合えることはとても大切。」「自尊感情や自己有用感はとても大切。」「班2

ノートや学級通信の取り組みから子どもたちの頑張りがうかがえる。」等のご意見をいただきました。
学習指導要領に則り、総合的な学習での探求的な学習や道徳の授業を活用し、今後も生徒たちが視野を広げ、自ら学び、考え、判断し行動できるよう自立に向け取り組みを進めるとともに、多様性を認めあう心豊かな人間性を育む取り組みを進めてまいります。

３）「学校におけるいじめ防止等の対策」について
いじめ防止基本方針に則り「いじめは、どの子どもにも、どの学級においても起こりえることであり、人の命にかかわる重大な問題である」ことを十分認識し、いじめの早期発見・早期対応。
代表的な取組と今後の対応●毎週時間割内に「いじめ・不登校対策会議」を設定し、SC や SSW にも参加いただき情報の共有を行いました。
●生徒への「意識調査」を年間 3 回実施し、自由記述等で気になる生徒への聞き取りを行い、いじめの早期発見に努めました。
●生徒理解を深めるために、生徒と教員との二者懇談を実施しました。
■アンケート結果において、「学校生活は楽しい」85％、「クラスは居心地が良く楽しい」90％、「悩み事などに相談に乗ってくれる先生がいる」79％、「先生は、私たちが困っていることに対応してくれる」84％、「学校では、お互いの人権を大切にすることを学ぶ機会がある。」9１％、「学校では、いじめ防止について考える機会がある。」88%でした。引き続き、お互いの人権を大切にし、いじめのない学校をめざし取り組みを進めていきたいと考えます。
（４）「健やかな心身」の育成
生徒の体力・運動能力の課題を改善するための取組、健康・衛生管理、食育の推進。避難訓練・防災教育の実施。
給食の適切な運営。
代表的な取組と今後の対応●新型コロナウィルスは 5 類となりましたが引き続き感染拡大防止を行いながら工夫し体育の教科指導の充実を図る
とともに、部活動、体育祭、如是リンピック（球技大会やレク大会）など生徒が主体的に運動する機会を工夫し体力の維持に努めました。
●健康・衛生管理、食育など、養護教諭や給食理事による通信を発行し情報提供や注意喚起を行うとともに、掲示板を活用し保健委員会の活動を通してポスター等での啓発を行いました。また、給食が安全で適切に実施されるように配慮し指導を行うとともに給食委員会が中心となり食育についても取り組みました。
●学校施設の安全管理では、月一回、全教職員で学校の安全点検を実施しました。
■アンケートにおいて、「部活動に積極的に参加している」に肯定的に回答した 生徒は 77%、「部活動が活発に行われている」と肯定的に回答した保護者は 84%でした。引き続き、生徒の体力・運動能力の向上に向け、体育における授業の改善や部活動の振興、体育祭の充実など、生徒の向上心や達成感を高める取組となるよう努力してまいります。
■避難訓練を地震・火災・不審者対応と年間３回実施しました。また、「たかつき安全 NOTE」や防災教育に関してのパワーポイントを使い各学年ごとに教室で学習をしました。自助・共助の精神といざという時の心構えと備えについて学びました。アンケートから、保護者で「学校は定期的に避難訓練や防犯訓練を実施している。」は 84%、「学校では、命の大切さを学ぶ機会がある」は 81%、生徒においては 95%の肯定的評価をいただきました。今後も、安全・安心な学校づくりに向けて努力してまいります。

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（5）信頼される学校づくり
学校の様々な情報発信、保幼小中連携の充実、地域・関係機関との連携、外部人材・外部資源の活用。
代表的な取組と今後の対応●「学校だより」や「学年だより」「進路だより」を発行しています。また、日常の学校の取組や学校情報を紹介するために、ＨＰや『如是中ブログ』で毎日情報発信を行いました。緊急の場合はメールによる情報を発信しました。
●毎月開催の校区校園所長会や連携担当者会を定期開催し情報共有を行い校区のさらなる連携を図りました。
■アンケートから「教育方針や教育活動についてわかりやすく伝えている」で肯定的な回答が 76%、「学校は、保護者が授業参観や行事に参加する機会を設けている。」87％でした。今後も保護者や地域のみなさまに学校の様子や子どもたちの様子を知っていただけるよう、内容や方法を工夫しながら出来ることを最大限追求していきたいと考えています。アンケート実施後に保護者のみなさまの意向を受け 1 年生は、総合的な学習のクラス発表会、2 年生は授業参観を行いました。これからも保護者のみなさまに学校に来ていただき子どもたちの様子を見ていただく機会を増やせればと考えています。
■今年度から校区が連携し、「家庭学習週間の設定」や発達段階に応じて学習内容を明記した校区の「家庭学習リーフレット」を作成し、保幼小中の児童生徒に配布しました。
これからも地域や保護者のみなさまとともに力を合わせて生徒の健全育成に向け、信頼される学校づくりに取り組んでまいります。引き続き、如是中学校の教育活動へのご理解とご支援をよろしくお願い申しあげます。

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