法学部

現 代 社 会に生きる法と政 治を 学ぶ
法学部には法曹を目指す学部というイメージがあると思います。確かに、裁判官、検察官、弁護士といった司法の領域では、法学部で学んだ人たちが活躍しています。しかし、それらは法学部生の進路の一つに過ぎません。社会の基盤を支える公務員をはじめ、企業、民間団体の職場など社会のさまざまな場面で法の知識を持った人が、その能力を発揮しています。グローバリゼーションの中、公正な自由競争社会の実現のためにも法の遵守が必要で、日常的なビジネス取引の場面でもコンプライアンスの徹底が求められています。緻密な思考、論証・証拠に基づいた議論ができる法の専門家は、従来から社会の根幹を成すさまざまな分野で必要とされてきましたが、近年では、ビジネスの現場
でも、法の知識を持った人材がより強く求められるようになっています。
法学部は、設立以来、歴史と伝統を積み重ねる中で常に社会・市民との接点を意識し、法の知識を学ぶとともに、バランス感覚を磨き、弱者の立場で社会正義を追求する姿勢も大切に守ってきました。このような伝統を継承しながら、常に社会と向き合い、時代にふさわしい法と政治を追求して、生きた知識を学んでください。

PICK UP !

法曹進路プログラム（法曹コース）

P.019

このプログラムでは、法科大学院と連携し一貫した教育体制のもとで「より早く、より効率的に」司法試験合格を目指すことができます。

衣笠キャンパス

法学部

学部 HP

College of Law
STUDENT’S VOICE「法律の勉強 」と「留学」、立命館は 2つの夢を実現できる場所。

■法学科
法政展開／司法特修／公務行政特修

小学校の授業で日本国憲法 13条「すべて国民は、個人として尊重される。」に感銘を受け、将来は社会の基準になる法律を学びたいと考えるようになりました。留学を志望するようになったのは、高校時代に国際交流キャンプに参加し「世の中には多様な価値観があり、もっと自分らしく生きていいのだ」と衝撃を受けたことがきっかけです。大学のプログラムによる 6カ月間のカリフォルニア大学
留学では、異なる人種や文化、考えに触れることで「多様な価値観を受け入れる重要性」を学び、広い視野と柔軟な考えを身につけることができました。
日々の講義では、人々の権利を守るための制度や仕組みが長い歴史の中で整備されてきたことを学び、法律の背景にある制定の経緯や複雑な社会問題に直面しました。個々が自分らしく生きるた
めに必要な権利の保障や制度について考え、お金や数字で評価される社会の発展が本当に人の幸福に寄与しているのか、世の中を客観的かつ批判的に捉える能力を培ったと感じています。
研究では、日本とスウェーデンの地域ケアに対する検討と政策決定について比較法研究を行い、共取得学位

学士（法学）
立命館大学法学部は、次に掲げる 3つのことをすべて満たす者を、入学者として積極的に受け入れます。
①中等教育修了程度の基礎学力を有していること。

アドミッション・
ポリシー

016②法学・政治学の専門教育を受けるのに必要な素養を有していること。

通点を捉えてきました。地域ケアの基盤は人とのつながりであり、地域の実情に即した政策をつくり出すためには住民の代表者や代弁者の参加が不可欠です。地域包括ケアシステムの構築において住民の意思を尊重し、個別事例を通じて政策に反映させる地域ケア会議の重要性について認識しました。
卒業後は地域医療と福祉の社会課題に取り組みたいと考えています。葬儀場でのアルバイトで、③立命館大学法学部の人材育成目的を理解し、法学・政治学の学びに強い意欲を有していること。

在宅医療が叶わず病院で最期を迎えた人々や介護疲れした親族の姿を目の当たりにした経験から、また、法学・政治学の専門教育を受けるのに必要な素養（②）の有無を判断するにあたっては、社会科学に関する基本的な語彙の知識（漢字の読み書きの力を含む）、論理的思考力、文章読解力、文章表現力（理解した内容やこれに基づく自己の見解を口頭で述べる力を含む）、歴史
や政治経済に関する基礎的な知識、および英語をはじめとする外国語の基礎的素養の有無ならびに程度を重視します。

一人ひとりが住み慣れた場所で最期を迎える社会を実現させたいと考えるようになりました。

渕上 菜紘 さん
法学部 法学科 4回生
福岡県立明善高校出身

017

4年間の学びプログラム・特 修

1 回生

進級時

入門・基礎科目

法政展開・特修選択

法学・政治学の楽しさを知る「 法 学入 門 」、「 政 治 学入 門 」、
「基 礎
演習Ⅰ・Ⅱ」で大学での学び方、法学・政治学の学び方の基礎を身につけます。「社会に生きる法 」では、自身の関
心・進路を明確にしていきます。

法学入門、
政治学入門、
憲法Ⅰ、
憲法Ⅱ、

法政展開

2 回生

3 回生

4 回生

法学・政治学の基礎をしっかり鍛えたうえで、自分に合った現代社会のテーマを選ぶ。
法学・政治学は、社会で起きる紛争や利益の対立を、公正かつ公平に解決する方法を研究する学問です。国際化やボーダーレス化、IT 技術

基礎知識の定着

学びを究める

自身の関心・進路に合った特修・プログラムを 2回
生進級時に選択します。2回生春学期から始まる専
門化プログラム科目や小集団科目などを通して、本格的に専門性を深めていきます。

「法政展開 」および「特修」の学修が最も深まり、広がる時期です。３回生では全員が「専門演習Ⅰ・Ⅱ」に所属して学びの専門性を高めます。４回生では、4年間の学びの集大成として「卒業研究 」において卒業論文の執筆に取り組みます。

基礎科目
民法Ⅱ、刑法Ⅰ

民法Ⅰα・β、近代政治思想史

学部共通専門科目の発展などに伴って社会が複雑化するに従い、ルールの持つ意味が重要性を増しています。司法の場のみならずビジネスや行政においても、新たなルールづくりが求められる場面も少なくありません。将来、法学・政治学を軸に社会に貢献したいと考える学生を対象に 5 つの専門化プログラムを設け、専門領域を系統的に学修できる環境を整えています。

■ 現代社会の幅広いテーマに対応する 5 つの「専門化プログラム」

所属しているプログラム・特修科目以外も履修できます。

法政展開

法

５つのプログラムから選択

主なプログラム科目●国際関係法：国際法総論Ⅰ・Ⅱ、英米法Ⅰ・Ⅱ、国際私法Ⅰ・Ⅱ、国際人権法、国際取引法、アジア法●ビジネス・企業法：民法Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ、会社法Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、知的財産法、商取引法Ⅰ・Ⅱ、経済法Ⅰ・Ⅱ、保険法●生活・環境法：環境法Ⅰ・Ⅱ、行政法Ⅰ・Ⅱ、社会保障法、税法、労働法、社会福祉法、消費者法●刑事・人権法：行政法Ⅰ・Ⅱ、刑法Ⅱ、刑事訴訟法、少年法、犯罪学、労働法、国際人権法、地方自治法

国際関係法

ビジネス・企業法

生活・環境法刑事・人権法政治・市民社会国内外の法律を学び、国際的な企 業活 動に必 要な世界 経
済や社会システムなどの要素を身につけます。

民 間 企業や 金融 機 関で必 要とされる法 律 知 識を修 得し、
応 用 可能な基 本 的 能 力を身につけます。

市民生活に発生する環境・家族をめぐる諸 問 題 に対して、
法 的に対 処する基 本 的 能 力を身につけます。

国 家と行 政 権 力との 間で 発
生する市民の人権に関わる法的問題を理解し、専門的知識を修得します。

市民社会の立場から政府や国の活動、選挙や権力の問題を学ぶとともに、マスコミが政治へ与える影響を学びます。

学

司法特修

科

専門科目

●政治・市民社会：日本外交論、現代日本政治論、福祉政治、現代国際政治史、公共性論、政治意識論

刑事訴訟法、民事訴訟法、

法曹進路プログラム（法曹コース）選択可

法学部

2 0 2 5 年度から新カリキュラムになりました。

司法特修

刑法Ⅱ
（各論 ）
、
民法Ⅲ（物権法 ）・Ⅳ（債権総論 ）、民法Ⅴ（担保法 ）、民法Ⅵα（親族法 ）、

特修憲法・特修民法・特修刑法、

民法Ⅵβ（相続法 ）、

刑法総論（法曹 ）、憲法Ⅲ（統治 2 ）、

特修商法、特修行政法、訴訟法務入門演習、法務実習

刑事訴訟法（法曹 ）、民事訴訟法（法曹 ）、

早い段階から高度な専門領域を学び、法科大学院進学レベルの力をつける。

企業取引法（法曹 ）ほか

公務行政特修法律専門職を養成する法科大学院（ロースクール）への進学を目指す学生が主な対象です。将来の希望を同じくする学生とともに学修を進めるので、早い段階から高いレベルにまで踏み込んだ知識の行政法Ⅰ、政治過程論、公務行政セミナー、

現代日本の政策課題、自治体法務入門、

公務行政入門演習、公務行政学演習、

行政学Ⅰ・Ⅱ、地方自治論、地方自治法、修得が可能です。2 回生より、法科大学院への進学に必要となる学力を身につけられるよう、特修独自

公務行政法演習、公共政策実習

政策形成論、行政法Ⅱの科目を履修。法務研究科（法科大学院）専任教員が担当する科目も開講しています。また、模擬裁判を行う「訴訟法務入門演習」をはじめ、法律事務所で弁護士に仕事を学ぶ「法務実習」などの科目も充展開演習Ⅱ専門演習Ⅰ・Ⅱ

実しています。

卒業研究

CHECK!

■ 法曹進路プログラム〈法曹コース 〉

社会に生きる法学部の専門科目とは質的に異なる、幅広い分野の知識の修得を目指す科目を多数履修することができます。

◦上記は 2025 年度のカリキュラム（予定）です。 科目名称などが変更になる場合があります。
◦一部科目を除き専門科目は法学部生全員が受講可能です。

法学部生による模擬裁判の一部を YouTube でご覧いただけます▲

4年にわたり、シームレスな小集団教育

キャリア
科目
教養
科目

展開演習Ⅰ

教養科目 P.130

科目についての詳細は オンラインシラバス 立命館

検索

法学部では、司法特修に「法曹進路プログラム」を設置しています。このプログラムは、2回生以降に登録し、法律学の基礎である7法（憲法・民法・刑法・商法・行政法・民事訴訟法・刑事訴訟法 ）について、より効率的・効果的に学修を進めます。このプログラムの修了により、立命館大学法科大学院、中央大学法科大学院、名古屋大学法科大学院および神戸大学法科大学院の特別選抜入試の受験資格を得ることができます。早期卒業制度を利用すれば、3年で法学部を卒業し（早期卒業）、特別選抜入試での法科大学院の合格／進学により5年間で司法試験の受験にチャレンジすることもできます。新しい情報は HPをチェックしてください。

詳しくは学部 HP へ▲

基礎演習Ⅰ・Ⅱ

小集団
科目◦特修では必ず受講登録しなければならない科目があります。
◦「基礎演習Ⅰ・Ⅱ」「社会に生きる法」「専門演習Ⅰ・Ⅱ」「卒業研究」は必ず受講登録しなければなりません。

外国語の選択法学部英語展開プログラム

カリキュラムについての詳細は［必修］英語 ［選択］ドイツ語／フランス語／スペイン語／中国語／朝鮮語
英語を含めた 2 つの外国語が必修。国際社会で通用する高度な外国語運用能力を身につけることを目標とします。
学部の専門性と英語運用能力を同時に高める法学部独自のプログラムを設置しています。

▲◦特修は 1回生時の成績によっては、選択できない場合があります。

公務行政特修
政治・行政の諸問題に対応できる法律の知識と政策立案能力を修得する。
将来、公務員を希望する学生が主な対象です。政策立案の領域では、2 回生春学期に履修する「公務行政入門演習」で学びの土台となる基礎を固めたうえで系統的にレベルアップ。一方、キャリア実現のための取り組みとして、公務員試験合格に向けての基礎的な実力を養うことができる「公務行政学

PICK UP演習」および「公務行政法演習」を、2 回生秋学期に受講します。市役所などで公共の仕事を体験でき

法学部独自の海外留学プログラム

る科目なども設置し、実社会で活躍するための実践的な力を身につけます。

法学・政治学に関する基礎的な知識や世界観を築き、より高次の学修へつなげることを目指す
海外研修です。イギリス・ケンブリッジ大学、オーストラリア国立大学の各大学で学ぶプログラム

詳しくはや、アセアン諸国を訪問するアセアン・スタディがあります（2024年度現在 ）。いずれの科目も、 学部 HP へ
語運用能力の基礎を築くことを目指します。
※これらのプログラムは、自然災害などの影響により、オンラインでの実施もしくは中止となることがあります。

018▲

現地の法や政治を学ぶことで専門領域に対する関心を高め、英語で情報を収集・発信できる英■ 市役所や公共機関で実務を体験。進路意識を高める「公共政策実習」
地方自治体や公共機関など公務の現場で実際の業務を体験する科目です。実習では現場が抱えている問題や、学問と行政、公共機関との関わりを学修。
また、実習先から示される街づくりの課題などにも取り組んで政策提案を行います。実習とその効果をいっそう高めるための事前・事後の研修、さらに実習での発見や考察を自治体の職員と住民に対して発表する機会や実習報告会も設けて、プレゼンテーション能力の向上を図ります。実習レポートを作成することで、課題を発展的に探究し、論述する能力も養うことができます。

019

教員紹介・進 路

卒業生からのメッセージ安達 光治〈刑法〉刑法における因果関係と客観的帰属の理論

德川 信治〈国際法〉人権の国際的保障

安保 寛尚〈スペイン語〉米国帝国主義下におけるキューバのナショナリズムと黒人芸術運動

德久 恭子〈政策形成論〉現代日本政治、教育政策、コミュニティ政策

石橋 秀起〈民法〉民法不法行為法における諸問題

石原 浩澄〈英語〉20 世紀の英文学研究と文学批評の動向

中西 千香〈中国語〉現代中国語における前置詞の機能分化、
中国語教育におけるレアリアの効果的活用

植松 健一

〈憲法〉
「安全」に関する憲法的考察、ワイマール議会制の研究

中谷 崇〈民法〉私法上の錯誤・法律行為

臼井 豊〈民法〉デジタル遺品の法的運命、AI による契約締結上の諸問題

西村 翼〈現代日本政治論〉日本政治、議員・政党研究、特に議員による政治的代表

将来は国際案件にも対応できる法務のプロとして
グローバルビジネスへの貢献を目指す。

ゼミナールで培ったリサーチ力や考える力が弁護士として働く今の基礎になっている。

粥川 莉帆 さん

堂下 陽平 さん株式会社 NTT データグループ グローバルガバナンス本部法務部（法学部 法学科 2020年卒業）

颯総合法律事務所（2019年法学部 法学科より法務研究科 法曹養成専攻へ飛び級により進学、2021年修了）

西村 めぐみ 〈国際政治学〉南コーカサスへの民主化支援と武力紛争後の移行期の正義措置

Wolf〈英米法〉American Law, Contracts, Constitutional Law
Michael L.
大西 祥世〈憲法〉企業における人権尊重責任、二院制議会における憲政と憲法

畑中 麻子〈知的財産法〉知的財産の紛争解決に関する理論研究、現代社会における著作権法の基礎研究

小田 美佐子 〈アジア法〉私法分野を中心とした中国法と日本法等の比較的検討

樋爪 誠〈国際私法〉国際契約法の規整方法に関する体系的研究

嘉門 優〈刑法〉現代における刑事立法論、法益論の検討

本田 稔〈刑法〉刑法理論の歴史的形成過程の分析、刑事判例の批判的検討

川中 啓由〈民事手続法〉倒産債権の優先順位

正木 宏長〈行政法〉行政法と官僚制

菊地 諒〈法哲学〉英米の法理論・法思想

松尾 剛〈フランス語〉第三共和制下の政治と文学

木村 和成〈民法〉人格権をめぐる諸問題の理論的検討／大審院（民事）判決形成過程の研究

宮井 雅明〈経済法〉独占禁止法、国際取引に対する公法的規制

倉田 原志〈憲法〉労働関係における人権保障藏藤 健雄〈英語〉形式意味論、生成文法

宮脇 正晴〈知的財産法〉商標法、不正競争防止法における営業上の標識保護に関する
新たな基礎理論の構築

河野 恵一〈日本法史〉前近代日本、特に中～近世社会における法と紛争解決のありかた

村上 剛〈政治心理・行動学〉投票行動におけるヒューリスティクスの機能と効果

小堀 眞裕〈比較政治〉イギリス現代政治、ヨーロッパ政治

望月 爾〈税法〉納税者の権利の確立と保護の視点からの税法研究

小松 浩〈憲法〉イギリス・日本を中心とした議会制民主主義

本山 敦〈民法〉現代社会にふさわしい相続・遺言制度の検討・構築

佐藤 敬二〈社会法〉労働者に生じた具体的問題についての法的側面からの基礎研究

森久 智江〈刑事訴訟法・犯罪学〉修復的司法、犯罪行為者・非行少年の社会復帰と被害

佐藤 渉〈英語〉現代オーストラリア文学

安井 栄二〈税法〉連結納税制度の研究

品谷 篤哉〈商法〉内部者取引規制、取締役の忠実義務

柳至〈行政学・地方自治論〉行政活動や地方自治体における公共政策に関する研究

清水 拓磨〈刑事訴訟法〉司法取引、えん罪の防止とその救済

山田 希〈民法〉複数の契約関係における相互的な影響

清水 円香〈商法〉企業結合と取締役の義務責任

山田 泰弘〈商法〉株主代表訴訟、役員等の義務・責任、会社法制の立法史的研究

須藤 陽子〈行政法〉警察法理論と比例原則

山本 圭〈政治理論・政治思想史〉現代政治理論・民主主義論

高橋 直人〈西洋法史〉近代ドイツ刑事法（学）の成立と発展

山本 忠

多田 一路

〈憲法〉社会的民主主義、社会的経済的権利の保障または実現

湯山 智之

谷 遼大

〈行政法〉参加権の基礎理論、環境法における権利

吉岡 公美子 〈英語〉文学理論、20 世紀アメリカ小説

谷江 陽介〈民法〉締約強制理論に関する研究

吉次 公介〈日本政治史〉戦後日本政治外交史

谷本 圭子〈民法〉契約法において消費者概念がもつ法的意味についての研究田原 憲和〈ドイツ語〉19 世紀におけるルクセンブルク語およびルクセンブルク文化研究

Jackson,Lachlan

出口 雅久〈民事訴訟法〉民事訴訟のデジタル化と訴訟原則

渡辺 千原

遠山 千佳

〈日本語〉第二言語における談話構築能力の発達

法務のスペシャリストとして、トラブルを未然に防止し、ビジネスを

大学の授業で法律の面白さ、奥深さに気づき、法律に携わる仕事を〈社会保障法〉障害のある人の総合的生活保障のための法政策的研究推進したいと考え、企業法務の仕事を志望しました。IT分野では最新したいと考えるようになりました。弁護士を志したのは、学生法律相〈国際法〉国家責任法を中心とした国際法の研究

技術を活用した新たなサービス・ビジネスモデルが国境を越えて生ま

談部の活動で、身近なところにも多くの法律問題があることを知り、助れていますが、関連する法規制が複雑あるいは未整備であることも多けになりたいと思ったからです。現事務所では、契約上のトラブルやく、ビジネスをアシストする企業法務の重要性が高まっています。それ

交通事故などの一般民事事件から相続などの家事事件、刑事事件ま〈英語〉教育学、社会言語学、国際結婚におけるバイリンガル子育てを実感したのは、大学のゼミナールで「プラットフォーム運営事業者ので広く扱っています。ネット上の誹謗中傷・名誉棄損に対する発 信者〈法社会学〉科学、医療と裁判法的責任」について卒業論文を執筆したことや企業法務のインターン

情報の開示請求や投稿の削除請求といった案件にも積極的に携わっ

シップに参加したことがきっかけでした。現在は出資・取引法務チーてきました。大学のゼミナールで、法律問題について調べ上げ、レジュ

ムに所属し、社会を支えるさまざまなプロジェクトに寄り添い、契約メを作成し、発 表・議論する中で培ったリサーチ力や、説得力のあるチェックやスキーム検討、トラブル対応などを担当しています。今後は主張をするためには何が必要かを考える力が、弁護士の仕事の基礎に

国際案件にも対応できるようステップアップし、企業法務としてグローなっています。立命館大学の魅力は、資格取得の支援体制が整っていバルビジネスに貢献したいと考えています。

ること。ぜひそれを存分に活用し、成長してください。

より高度な学び 〈大学院進学〉
法学部での学びをさらに深め、より高度な専門的知識を身につけて、それを社会で活かしたい人には、大学院へ進学するという選択肢があります。立命館大学には、学部を基礎とする法学研究科や専門職学位課程をもつ法務研究科（法科大学院）があります。

▶法学・政治学をより究める▶司法試験合格を目指す
法務研究科（法科大学院 ）博士課程

リストや司法書士・税理士・公務員などを目指す

専門職学位課程「法務研究科」は、法曹となる力を着実に身につ研究科 HP研究科 HPけ、司法試験を経て、社会に信頼される法律家と▲「法学研究科」では、法学、政治学の研究者を養成する「研究コース」
をはじめ、企業法務のスペシャ

して活躍したいと思う人のための大学院です。授「リーガル・スペシャル・コース」、学部での学修を

業は、法律家としての実務を強く意識した内容で、基に特定の課題を学問的に深める「法政リサーチ・実習系の科目も充実しています。

前期課程 2年

法的思考力を活かし、多様な民間企業や公務員、法曹界で活躍。

進路・就職状況コース」の 3 コースを設けています※。

法学研究科［2023年度卒業生

卒業生は、法律の知識を活かし、幅広い分野に就職しています。
また、13.0% の学生は大学院などへ進学し、より高度な専門知識を修得し社会で活躍しています。

業種別進路決定状況 ］

公務員
27.0%

学内進学入試あり

特別選抜入試あり

法学部
標準修業年限 4年

早期卒業

飛び級

法曹進路プログラム（法曹コース）
最短学部 3年＋
法科大学院 2年の 5年で司法試験合格
P.019※ 2025年度から 3コースに再編します。

020［2023年度卒業生
教員
0.4%

法務研究科

後期課程 3年

2016年、法学部入学、民法のゼミナールに所属。2019年、飛び級で立命館大学
法務研究科（法科大学院）に入学。2021年 3月、法科大学院修了後、9月、司法試験合格。2022年 12月、司法修習を終了し、弁護士登録。2023年 1月より大阪市内の法律事務所にて勤務後、2024年 5月に颯総合法律事務所に入所。

2016年、法学部入学、民法のゼミナールに所属。2020年 3月の卒業を経て、4月に株式会社エヌ・ティ・ティ・データ（現株式会社 NTT データグループ ）に法務職として入社。

▲

法学研究科

法学部

▲

詳しくはこちら［2024 年度 教員・研究テーマ一覧］

マスコミ
1.9%
サービス
31.0%

製造
17.8%

進路・就職先一例 ］

（株 ）
IHI

（株 ）島津製作所〈50音順 〉

ニチコン（株 ）（株）NTTデータグループ・（株）NTTデータ・（株）NTT DATA,Inc スズキ（株 ）日本新薬（株 ）外務省専門職員

日本電気（株 ）（NEC）

積水ハウス（株 ）

流通・商事
7.2%

川崎重工業（株 ）ANA（全日本空輸（株 ））日本生命保険相互会社（株 ）キーエンス（株 ）タカラトミー

野村證券（株 ）金融
14.7%

一般社団法人共同通信社

東映アニメーション（株 ）パナソニックホールディングス（株 ）（株 ）京都銀行

東京海上日動火災保険（株 ）（株 ）みずほフィナンシャルグループ

進学率

13.0%

◎円グラフの数値は小数点以下第二位を四捨五入により算出。
◎進学率 ={ 進学者 /（就職者 + 進学者）}。ただし、進学者には大学院だけでなくその他の進学者を含む。
◎端数処理の関係で100％にならない場合があります。

（株 ）クボタ

東京電力ホールディングス（株 ） （株 ）三井住友銀行

国税専門官

東レ（株 ）（株 ）村田製作所

裁判所職員一般職

西日本高速道路（株 ）雪印メグミルク（株 ）（株 ）滋賀銀行

NTT 西日本（西日本電信電話（株））

国家公務員総合職（防衛省、国税庁）

資生堂ジャパン（株 ）西日本旅客鉄道（株 ）

地方公務員（上級職 ）021

産業社会学部

複 雑 多 様 化する現 代 社 会 の諸 問 題を 解 明し、
その 解 決を目指 す
産業社会学部の創設は1965年、社会学系では国内有数の歴史と規模を誇る学部です。現代社会は、環境問題、
貧困や格差、少子高齢化、雇用問題、都市・農村格差、メディア環境と文化変容、エスニシティー、ジェンダー、福祉・教育、国際紛争などさまざまな課題を抱えています。産業社会学部は、社会学を中心にして経済学、政治学などさま
ざまな社会科学と関連させながら、こうした社会問題を主体的に乗り越え、解決していくことができる人間の育成を目標にしています。
産業社会学部は、社会の担い手の育成に向け、学生が主体的に学ぶことを重視しています。そのため入学当初からアクティブ･ラーニングを推進し推奨しています。主体的で能動的な学びを授業の中で、そして授業外のさまざまな場面でも学生が実践できるよう支援します。
産業社会学部では、「現代社会専攻 」「メディア社会専攻 」「スポーツ社会専攻 」「子ども社会専攻 」「人間福祉専攻 」という5つの専攻をおき、それぞれに独自のカリキュラムを展開しています。学生の多様な問題関心に応じて、専攻の壁を越えて学ぶことも可能です（クロスオーバー・ラーニング ）。
産業社会学部の学生は、フィールドワークを通じて地域社会の人々や組織とつながり、日々経験を重ねます。さらに地域はもとより日本、世界へと視野を広げる中で、現代社会が抱える諸問題を捉え、自らの研究テーマを見出し、卒業研究で掘り下げていきます。見えないものを見つめ、自ら考え、自ら行動する力を身につけることができる、それが産業社会学部の魅力です。
衣笠キャンパス

産業 社会 学部

学部 HP

College of Social Sciences
STUDENT’S VOICE■現代社会学科
現代社会専攻／メディア社会専攻／スポーツ社会専攻／子ども社会専攻／人間福祉専攻

テレビ局スタッフを目指して。2028年、ロサンゼルス五輪の熱狂を伝えたい。
メディアやマスコミで働きたいという強い意欲から、産業社会学部メディア社会専攻を志望しました。講義の中で特に印象に残っているのは、「ニュース論」です。朝日放送の報道局で活躍されている方の生の言葉で報道の意義を学ぶことができ、メディア界での働き方ややりがいの解像度が格段に上がりました。
3回生の 9月には「異文化理解フィールドワーク」というプログラムを活用し、アメリカのロサンゼルスへ足を運びました。滞在中にロサンゼルスメモリアルコロシアムで、南カリフォルニア大学対ス
タンフォード大学のアメフトの試合を観戦しました。観客動員も熱狂もアマチュアスポーツとは思えないほどのスケールでした。これをきっかけに、大学スポーツの運営方法における日本とアメリカの違いに興味を持つようになり、現在はその研究に取り組んでいます。広くメディアに取り上げても取得学位

学士（社会学）
産業社会学部のカリキュラムで学ぶために必要な、以下の能力や資質を有する者を受け入れます。

アドミッション・
ポリシー

らうための仕組みづくりをはじめ、中高生のアスリートが大学でもスポーツを続けたいと思えるような社会的気運の醸成につなげることが目的です。
また、立命館大学の体育会機関紙を発行する立命スポーツ編集局では記者として3年間活動しました。

〈関心・意欲・態度〉

リーグ戦や練習試合では選手に直接取材し、SNSや紙面を通じて多くの読者と感動を共有しました。

１ 基礎的な教養と知的好奇心を有している者

硬式野球部創部百周年記念号外の制作をはじめ、多くの経験が自身の成長につながっていることを実

２ 現代の様々な社会問題の理解とその解決に強い関心を持つ者

感しています。将来は、スポーツの感動を日本と世界に伝えるテレビ局のスタッフになって、2028年の３ 他者とのやりとりを通して主体的に学びを深める姿勢を有する者
４ 将来、総合的で多面的な視野を持ち国内外での活躍を希望する者〈知識・理解〉オリンピックに関わることが目標の一つです。立命館大学には、日々の学びを経験に置き換える機会がたくさんあります。未知の世界に飛び込んでいくチャレンジ精神が身についたと思います。

井守 裕太 さん
産業社会学部 現代社会学科
メディア社会専攻 4回生
兵庫県立長田高校出身

５高等学校教育課程における基礎的な学力、思考能力、判断能力を有し、それらを応用することができる者

022

023

専攻・特色高い専門性と多角的な視野を養う 5 専攻

スポーツ 社 会 専 攻

異なる視点から見つめ考えることで、現代社会の複雑で多様な問題の実態が見えてくる。
家族

音楽
政治

フィールドワークやボランティアなど、実際の社会に触れて、学生自らが主体的・能

社会

医療
産業
ジェンダー

動的に学ぶアクティブ・ラーニングを重視しています。
日本および海外の社会問題

人間
労働

都市

農村

犯罪

心豊かで健康な人間社会のために、スポーツや余暇のあり方を考察する。

経済
教育

宗教

文化

産業社会学部

アクティブ・ラーニング 〜社会に触れて学ぶ〜

スポーツ

余暇の過ごし方や健康管理に対する関心が高まるなか、豊かな人間

メディア

生活の実現のためにスポーツに注目し、活用しようという動きが顕著の現場で人と接しながら、調査・研究を進めます。

になっています。スポーツは私たちの生活や社会と密接に結びつき、産業の一分野として飛躍的に成長しています。スポーツ社会専攻では、地域社会の現場で学ぶ

クロスオーバー・ラーニング 〜専攻の壁を越えて学ぶ〜

アクティブ・ラーニング

社会や生活におけるスポーツの役割や、余暇、健康との関わりについ実践力を社会で活かす

学 部 基 礎 専 門 科目や 他 専 攻 の 専 門 展 開 科目などの 履 修を通して、専
攻 の 壁を越えた多 彩なテーマを学 ぶことが 可 能です 。例えば 、
「教育」

現代社会
専攻

と「 福 祉 」、「スポーツ」と「ジャーナリズム」など複 数 のテーマを学 ぶことで、複 雑な課 題を多 面 的に捉えることができます。

メディア社会専攻

スポーツ社会
専攻

子ども社会
専攻

て多角的にアプローチしていきます。公的機関や民間企業、ボランティ

人間福祉
専攻

アの立場から文化としてのスポーツや余暇に対する知見を深め、豊かな社会を実現する方法を模索します。基盤となるスポーツ理論の学習

クロスオー バー・ラーニング 、ダブ ル メジャーに加え、現地調査などを取り入れた実践的な授業を展開しています。
【 ダブ ルメジャー 制 度 】
クロスオーバー・ラーニングを実 現するための 一つの 仕 組みです。所 属する
専 攻 以 外 からサブメジャー 専 攻を一 つ 選 び 、通 常 は 履 修 できないサブメ
ジャー専 攻のゼミナールや専 門 導 入 科目を履 修することが可 能となり、社 会
問題へのより深く多 面的なアプローチを可能にします。

海外研修なども活用しながら、社会でスポーツをマネジメントしてい
く力や余暇の新たな可能性を見出す力を養います。
※他専攻の専門科目の単位認定における科目区分（分野）は、専門科目ではなく「発展科目」です。

ゼミナールにおける「新しいスポーツ」の創作活動の様子※卒業するためには、教養科目・外国語科目の他に、自専攻の専門科目を少なくとも 20 科目程度単位取得しなければなりません。

現代社会専攻子ども社会専攻

現代社会の課題に 3 つの視点から迫り、真に豊かな未来を探究する。

子どもたちと関わりながら、これからの学校教育について考える。

自然環境と経済活動の調和を目指す「持続可能な社会」の創造や公

子ども社会専攻は、子ども・若者について多面的・総合的に学べる専攻

共空間の再生、社会倫理や国際ネットワークの構築といったさまざまです。
小学校教員養成課程を設置しているため、「小学校教諭一種免許状」

な課題に、「社会形成・社会文化・環境社会」の 3 つの領域からアプローを取得することができます。加えて、「中学校教諭一種免許状」
「高等学

チし、
真に豊かな社会を実現するための方法を探究します。
「社会形成」

校教諭一種免許状」「特別支援学校教諭免許状」も取得可能です。本専攻領域では、政治・経済・労働など社会の骨格についての論理を学び、さでは、産業社会学部の特徴を生かし、社会学・心理学・スポーツ学といっ

まざまな場面で社会変革を推進、管理できる力を養います。
「社会文化」た領域から子ども・若者や社会課題を多面的に理解・分析したり、メディ領域では、人間・文化・社会についての論理的思考を柱として、新しい

ア・福祉・グローバルな視点から子どもを取り巻く社会環境について学際

生活規範を創出していきます。また、「環境社会」領域では、持続的社的に学んだりすることができます。 また実際に小学校や子ども食堂など会の形成を目指し、自然環境の保全のみならず、住みよい社会環境のの現場に出向いて、
実践的に学ぶ機会を設けています。
「少人数での学び」

創出に主体的に関わるための力を培います。いずれの領域でも、文献「免許取得に向けたサポートルームの設置と手厚い支援」「経験・知識の学習だけでなく、フィールドワークにも積極的に取り組みます。

豊かな教員による質の高い授業」によって、子ども・若者に関する高い専
子ども・教育について実践的に学ぶ小学校の教育実習

地域の人々と信頼を築き、問題発見とその吟味、解決策を探究

門性を身につけた「子ども・若者のスペシャリスト」の育成をめざします。

メディア 社 会 専 攻

人間福祉専攻メディアの機能・役割について学び、社会とのよりよい関係を創出する。

誰もが尊厳ある地域生活を送り、すべての人の「当たり前の暮らし」を支援する。

メディア社会専攻では、社会とメディアとの「よりよい関係づくり」

障がいの有無や、置かれた環境に関わらず、また子どもでも高齢者を目指します。新聞や放送などの社会的機能やインターネットに至る

でも、誰もが尊厳を保ち地域での暮らしを営めるようにする社会づく

発展と歴史、またマンガや広告といった文化など、メディアと社会のりに貢献します。社会福祉というテーマに対し、福祉の「制度・システ

関わりについて学び、各種メディアが果たすべき役割や責任について

ム系」と人に関する「ソーシャルワーク・対人心理系」という２つの領考察します。さらに情報を的確に読み解く力や発信するためのスキル域からアプローチします。政治や社会、経済といったマクロな視点と、も養います。現代社会におけるメディアの機能を検証する「メディア

生活や発達、悩みや困難といった人間そのものを捉える 2 つの視点を社会」、メディアと人との関わりに注目する「市民メディア」、映画、マ

正しく理解したうえで、社会保障・社会福祉の制度に関する理解から、

ンガといった文化としてのメディアを学ぶ「メディア文化」という 3 つ

社会的困難のある個人や家族への個別支援の知織、技術まで幅広く学の領域を設定しています。自分の関心や進路の希望に合わせて、1 つあ

びます。また、高度な専門資格である社会福祉士資格の取得に向けた

るいは複数の領域から多角的に学ぶことが可能です。

サポートも行っています。福祉マインドを持って社会のさまざまな場
面で活躍できるような学びを深めていきます。

教室での学びと連動したメディア制作実践024

社会福祉士課程における現場実習の報告会

0254年間の学び

教員紹介

高い専門性を養うため、各専攻独自のカリキュラムのもと、系統的に履修を進めていくことができます。一方で専攻間の壁を低くし、他専

回 生

1 回生

●大学で学ぶための基礎的なスキルを習得学びの流れ●専門へのゆるやかな導入を
図る

2 回生

3 回生

4 回生

●学びのスキルを高める●基礎的な力をもとに専門的な学修・研究を深める

 年間の学びを社会で●4活躍する力に高める●将来の進路を定める●学びの成果を卒業論文にまとめる●ゼミナール選択に向けて学びのテーマを見つける

基礎演習Ⅰ・Ⅱ

軸となる科目

入門社会学
情報リテラシーⅠ

プロジェクトスタディⅠ・Ⅱ

ゼミナールⅢ・Ⅳ

ゼミナールⅠ・Ⅱ

卒業研究

専攻コア科目（○印のついている科目）

産

都市論
社会文化論
多文化共生論○現代とメディア
現代メディア史
メディア技術史会

メディア社会論○現代とスポーツ
スポーツ史
ウエルネス論スポーツ社会学

専門展開科目部

専門導入科目学

主な専攻専門科目

メディア文化論

専門展開科目社

スポーツ社会専攻

専門導入科目業
メディア社会専攻

産業社会学

専門展開科目

専門導入科目現代社会専攻○現代と社会

スポーツ文化論

子どもと教育の歴史
現代学校教育論
現代教職概論

社会福祉概論
人間発達論
地域福祉論
ソーシャルワークの理論と方法Ⅰ

専門展開科目

○現代と福祉

専門展開科目

専門導入科目人間福祉専攻専門導入科目子ども社会専攻○子どもと社会近現代日本の天皇制 ( 皇室 )とスポーツの歴史
スポーツとナショナリズムに関する研究
スポーツと人種差別、排外主義に関する研究中西 純司①価値共創とスポーツサービソロジー（スポーツサービス学）②地域スポーツと市民（志民）社会の形成③スポーツという「不便益」文化論の研究④スポーツ経営学の理論開発

松島 剛史①スポーツがなぜ世界に広まったのかを探る②ラグビーの魅力や発展がいかに社会（政治、経済、科学技術など）に支えられているかを探求する③レジャー・スポーツを使って理想的なコミュニティや社会をデザインする①武道のグローバリゼーション・プロセス②武道と他の身体運動文化との変容や混淆③武道の商品化（消費の対象としての武道）④ジャパニーズ・ディアスポラと武道

大野 威

日米英を中心とした働き方の変遷の国際比較、女性役員登用、育児と仕事の両立

加藤 潤三

社会心理学から地域コミュニティにおける人間の行動と心理の探求（地域環境問題、地方への移住、沖縄に関する研究など）

加藤 雅俊

公共政策が国々によって異なる理由・背景に関して政治的な要因に注目して分析する（とくに、日本とオーストラリアに注目して）、紛争処理と合意形成のあり方を多角的に検討する、政治学という学問が可能になるための条件を検討する

金澤 悠介

大規模アンケート調査で人々の政治についての新たな価値観を探る、大規模アンケー
ト調査で社会的孤立の実態と原因を探る

斎藤 真緒

ヤングケアラー・若者ケアラーおよび男性ケアラーを中心とする家族ケアに関する理論的実証的研究と当事者参画に基づく社会資源の開発、今日の若者の恋愛の動向の把握とデート DV 予防プログラムの開発

崎山 治男

感情の社会学、サービス産業下でのストレスに関する感情労働論、コミュニケーション能力が求められる社会の心理主義という視点からの分析

藪 耕太郎

櫻井 純理

市町村と企業・NPO 等が提供している就業困難者への支援政策、日本とデンマークの比較研究

子ども社会専攻

杉本 通百則EU・ドイツの環境政策の歴史、リサイクルや循環経済の研究、大量生産・大量消費社
会の国際比較

石田 智巳

住家 正芳

宗教学、宗教社会学、宗教や宗教的なものをめぐるさまざまな思想の研究

体育と認識、ナラティブ・アプローチ、体育実践記録論

大谷 いづみ 「いのち／生・老・病・死」の語り方・語られ方の分析と再考

社会階層論

大谷 哲弘

高校生の学校生活への適応やキャリア発達、児童生徒の大規模自然災害後のトラウマ反応

社会病理学

社会思想

孫 片田 晶在日コリアンの歴史や思い、多文化共生社会、人種主義の問題

岡本 尚子

算数科の子どものつまずき、脈拍や視線などを用いた思考の分析

比較政治論

現代経済論

住民自治論

武岡 暢

比較文化論

比較宗教論

資源エネルギー論

歌舞伎町の都市社会学、商店街、職業のネットワーク：ホストクラブ、キャバクラ、性風
俗、客引き、スカウト等

御旅屋 達

国際社会経済学

環境論

比較ジェンダー論

竹濱 朝美

再生可能エネルギー電源（風力、太陽光、バイオマスなど）の拡大政策、脱原発のエネ
ルギー政策、再エネ100%を目指す企業・自治体の事例分析、電気自動車 EV 拡大に関する国際比較

ひきこもり経験を有するなど、生活や就労において難しさを抱えた若者を支える仕組みについての研究
現代社会における「居場所」についての研究

ジャーナリズム論

メディアリテラシー論

コミュニケーション政策論

富永 京子

など

活字メディア論

ニュース論

コミュニティメディア論

音声メディア論

映画と社会

広告論

マンガ文化論パブリックアクセス論

観光文化論

グローバルメディア論

子どもとメディア

表象文化論

余暇の社会史

障害者とスポーツ

生理学

スポーツ政策論

スポーツとジェンダー

スポーツ指導論

スポーツマネジメント論

グローバルスポーツ論

学校保健スポーツボランティア論

地域スポーツ論

衛生学

スポーツメディア論

武道論

など

など

道徳教育論

子どもと遊び

現代若者論

学校カウンセリング論

いのちの教育児童・発達心理学

子ども・若者と社会病理

自我論

生涯学習論

国際教育援助論

グローバル教育論

学校文化・学校空間論

比較市民教育論

子どもとICTなど

角田 将士

社会科（地理歴史科・公民科）カリキュラム編成論、社会科（地理歴史科・公民科）授業構成論

・政 治に対して意見を言うことや批判をすることはなぜ日本社会では嫌がられてしまうのか・「旅行」と「DIY（Do-It-Yourself ）」を社会運動として研究する

景井 充①フランス社会学を誕生させた問題意識と理論構成の解明②日本的近代社会の特質を炭鉱の歴史に探る研究③条件不利地域の社会経済的サステナビリティを実現するソーシャルデザインの探求

中井 美樹

生活や仕事での男女間不平等の研究、ジェンダー格差・性別役割分業、等の研究

柏木 智子

地域社会と公共性（公共空間）、地域政策（地方分権、地域振興）に関する比較社会研
究、京都学研究

子どもの貧困、外国ルーツの子ども、子ども食堂、学習支援活動、探究学習、ケアする学
校・授業づくり、学校とICT 活用、学校との連携によるコミュニティづくり

中西 典子

中西 仁

永島 昂

日本経済・産業の歴史、モノづくりにおける中小企業の研究①史料批判、質的な調査の手法を用いた社会科授業実践の分析②歴史民俗学的アプローチによる都市祭礼及び京都の祭礼の研究

永野 聡

観光と健康を融合したまちづくり、身近なところからの環境対策（SDGs）、アート活動で地域おこし?!、震災復興と国際交流の実践、Uber やAirbnb が身近な社会を創るには ?、高齢者に優しい社会をみんなで創るにはどうすれば良いか（海外にもトビ出そう）?

永橋 爲介

参加型まちづくりの実践、ファシリテーション・スキル（対話と熟議を円滑に進める技法）の獲得と展開、合意形成の作法と技術

秋葉 武

NPO・NGO の経営学（NPO がより社会的成果を挙げるためのガバナンス・クラウド
ファンディング・広報・人材開発・コンサルティングなど）

樋口 耕一

ネットやマスメディアを飛びかう言葉から「社会の心」を探る研究、テキストマイニングの方法とツールの開発

石田 賀奈子

児童福祉・特に虐待を受けた子どもの回復に向けた支援に関する研究、児童養護施設や里親による子どもの養育、子どもの権利擁護（アドボカシー）

平井 秀幸

刑務所のフィールドワーク、薬物依存症とその支援、セルフヘルプ・グループと当事者活動、社会批判と社会調査

呉 世雄

三笘 利幸

マックス・ヴェーバーの思想、近現代の沖縄をめぐる思想

高齢者の地域生活を支える仕組みと実践、社会福祉施設の運営管理、ビジネス手法を用いた社会問題の解決、新たな福祉サービスの開発

柳原 恵

ジェンダー研究。女性史。インタビューとミニコミ（自主制作雑誌）から見る女性運動岡田 まり

病気・障害・介護・貧困・差別などに直面している人の生活支援や環境改善、福祉専門職の養成や研修山口 歩

再生可能エネルギーの拡充政策 系統拡充の考察 電力自由化時代の系統接続ルール
電力消費生活のデザイン 公共空間の拡充 音響デバイスの発展過程

川﨑 聡大

吉田 誠

戦後日本の企業と労働組合の歴史

発達障害や知的障害・言語障害の背景や支援法を心理学・脳科学の観点から検証するディスレクシア（発達性読み書き障害）の支援法やインクルーシブ教育実践を可能とする評価法の研究

リム ボン

歴史都市・京都における都市政策課題の探求

黒田 学

障害のある子どもと家族の地域生活支援、特別ニーズ教育および障害児福祉に関する国際比較研究（ベトナムなどの東南アジア、ポーランドなどの EU 諸国）

桜井 啓太

現代日本の貧困問題。社会福祉、特に生活保護制度に関する研究

鎮目 真人

社会保障、労働、家族などに関する社会問題と日本の福祉国家に関する研究、高齢期の貧困問題と年金制度の研究

篠原 郁子

発達心理学。主に、乳幼児期の社会情緒的発達、親子関係、幼児教育・保育と子どもの発達の関連に関する研究。

田村 和宏

障害のある子ども・人たちの発達と生活・教育・労働の支援について。障害のある人の権利の侵害と保障について。家族やきょうだい支援について

丹波 史紀

貧困や災害などのリスクにさらされた個人や家族が、尊厳を保ち地域での暮らしを実現する社会政策の研究

中根 成寿

障害政策に関する調査研究
福祉事業所等のデータ分析・DX 推進に関する調査研究長谷川 千春日本やアメリカを中心とした、医療保険や医療サービスの提供に関する医療保障システ
ムについての研究、また医療保障システムが抱える問題についての研究前田 信彦

教育と職業キャリアに関する社会学的研究、学校から職業への移行とキャリア教育（大学生の就職活動など）、ワークライフ・バランス研究松田 亮三

医療と福祉の仕組みと政府の役割、いろいろな国の福祉の仕組みの比較、誰もが必要
な医療・福祉を利用できるために何をすればよいか

メディア社会専攻
飯田 豊

メディア論、メディア技術史、文化社会学。とくにテレビ、ビデオ、万博などに関する研究

障害者とコミュニケーション

瓜生 吉則

マンガの読者論・メディア論、メディア文化としての競馬の歴史社会学、戦後日本社会におけるテレビの文化研究

国際福祉社会論

バリアフリー論川口 晋一

メディアの発達と観覧スポーツ文化の変容：米国レクリエーションの歴史と政治

公的扶助論

社会福祉法制

家族関係論

近藤 和都

メディア論、
メディア史、
映像文化論（映画・テレビ・ビデオ・動画配信をめぐる受け手研究）

福祉経営論

発達保障論

坂田 謙司

社会における音と声の存在を、理論とラジオ番組制作を通じてもう一度考える。特に、ジェンダーや災害、AI などの日常生活との関わりについて、歴史を遡って考察する

住田 翔子

戦後日本の廃墟イメージの研究、アートと都市空間・都市イメージ、視覚文化論、感性文化論

高橋 顕也

コミュニケーション・メディア、メディア文化、ソーシャル・メディア、社会理論

谷原 吏

SNSとコミュニケーション、AI のガバナンス、世論と政治、定量的分析

心理学

国際保健医療政策研究

NPO・NGO 論

老人福祉論

発達障害論

障害者福祉論など

P.28

科目についての詳細は オンラインシラバス 立命館

検索

教養科目 P.130［必修］英語 ［選択必修］ドイツ語／フランス語／中国語／スペイン語／朝鮮語 から1言語英語と選択必修の内の 1つの言語を合わせた 2 つの言語が必須。国際社会で通用する高度な外国語運用能力を身につけることを目標とします。
学部の専門性と英語運用能力を同時に高める産業社会学部独自の副専攻を設置しています。

P.028■ゼミナール・卒業研究
産業社会学部では、ゼミナールに所属し、その成果物である「卒業論文（もしくはそれに準ずる成果物）」を提出することが卒業の必要条件です（必修科目）。ゼミナールでは、専門的な学びを深めることを通じて得られた多様な知識や技法を深化させることに加え、自ら主体的・能動的に取り組むことを通じて、それらを総合させることをめざします。ゼミナールでの学習成果は、4 年間の学びの集大成となる「卒業論文」としてまとめあげます。ゼミナー
ルは産業社会学部での学びを「紡ぎ上げ」「完成させる」場です。

野原 博人

理科教授・学習論、理科評価論、学習環境のデザイン

春木 憂

国語科授業づくり、「子どもの論理」
をいかした教育実践理論、
幼小接続期教育およびカリキュラム開発

松岡 宏明

造形・図画工作科・美術科教育における目標と評価、美術鑑賞教育、子供と造形

人間福祉専攻

筒井 淳也

社会的ネットワーク（家族・友人関係）、仕事と家庭の両立、国による生活や価値観の違い

浪田 陽子

メディア・リテラシー（メディアの特性を理解し、読み解き、発信する力）の獲得と学校におけるその教育実践、日本と北米の映画・テレビ番組・広告に描かれるジェンダーやエスニシティの比較分析、カナダのメディア研究

根津 朝彦

戦後日本のジャーナリズムの歴史、新聞記者・報道・ニュース研究、テレビのドキュメン
タリーが迫る社会問題三木 裕和

障害児教育における教育目標・教育評価論

日高 勝之①「物語（narrative）」としてのメディア・映画研究②記憶、ノスタルジアのメディア・映画研究③コロナ禍・東日本大震災などの大災害・カタストロフィ後のメディア・映画研究村田 観弥

インクルーシブな社会に向けた教育のあり方についての研究山田 宗寛

社会福祉の実践・思想・歴史、ソーシャルワーカーの専門性についての研究。子どもの福祉。障害のある人の福祉や芸術活動

福間 良明（1）戦争観の変容とその社会背景に関する戦後メディア史（2）教養文化と格差・労働をめぐる歴史社会学

言語・国際教育藤嶋 陽子

日本のファッション産業の歴史、ファッションメディア、SNSや EC サイト（商品を売買できるウェブサイト）の登場が消費に与えた影響、ファッションとテクノロジー

Ian Hosack

日本の中等教育におけるシティズンシップ教育（市民教育）と英語教育との関連性とその取り組み。現代社会に市民として参加するため必要な意識、スキル、価値観 など、英語教育を通してどのように育成されるかについての研究

柳澤 伸司

新聞活用の教育（NIE：Newspaper in Education）、メディア・リテラシー、ジャーナリ
ズムとメディアの諸問題

上原 徳子

中国古典小説とそのパロディ・スピンオフ・映像化作品と読者や観客の受けとめ方につ
いての研究

下條 正純

日本語における表現とその効果、物語（少女小説やライトノベル）に見られる発話表現と人物描写の関わりなど

武田 淳

留学や就職などで国境をこえて移動する人たちについての研究

スポーツ社会専攻

026

権 学俊

江口 友朗

労働社会学

◦専攻専門科目の履修は、「専門導入科目」→「専門展開科目」を基本としつつ、学修テーマや時間割の条件に合わせて各自で設計することができます。

産業社会学部の英語副専攻①スポーツ社会学、スポーツ政策論②戦後のイギリスにおけるスポーツ政策（スポーツとナショナリズム／社会的包摂）に関する研究③オリンピック・パラリンピックをはじめとした国際的なスポーツイベントに関する社会学的研究（特にその〈レガシー〉（遺産）に関する研究）

企業社会論◦上記は 2024 年度のカリキュラムです。 2025 年度は科目の改廃や科目名称等が変更になる場合があります。

外国語の選択金子 史弥

タイなど東南アジア諸国の人々での間での金銭的な違い（例えば、貧困や所得格差など）に関する調査と、世界中の人々が物質的に豊かかつ幸せに暮らしていくために必要な持続可能な社会経済システムの検討：各国の制度や政策をてがかりにして

家族社会学「ソーシャルデザインプログラム」「グローバルスタディプログラム」
プログラムの内容に即した多様な科目を配置しています。各プログラムは専攻を問わず履修できます。

◦学部の専門科目とは質的に異なる、幅広い分野の知識の修得を目指す科目を多数履修することができます。

現代社会専攻

産業社会学部

攻の科目を学べる柔軟なシステムも用意しています。高い専門性と多角的な視野を養い、4 年間の学びの成果として卒業論文を執筆します。
専攻を
選択して
入学

詳しくはこちら［2024年度 教員・研究テーマ一覧 ］▲

学問領域を越えて、アクティブに学ぶ

市井 吉興

新しいスポーツ＝ニュースポーツを創ってみよう！そして、スポーツの魅力を探求してみよう!! でも、「新しいスポーツ」ってなんだ ? ?

漆原 良

スポーツのパフォーマンスを含む人の運動・行動能力の潜在的可能性を引き出す方法
を学際的視点から考える

仲井 邦佳

スペイン語文法構造の研究、ロマンス語（イタリア語、フランス語、等）との比較研究、ス
ペイン語と日本語の対照研究

岡田 桂

スポーツとジェンダー（性役割）をめぐる歴史と現状、スポーツとセクシュアリティ
（LGBTQ ＋）の関係性、文化としてのスポーツが社会で果たす役割

盧 載玉

韓国・朝鮮語教育（言語の機能「読む」
「書く」
「話す」
「聞く」）を楽しく学べる教材開発、文化的背景に基づいて機能する言語力を身につけるための教材開発）①障害者スポーツの普及・振興に関する研究②学校体育・生涯スポーツにおける「場」のインクルージョン③対象者の状況に応じて、スポーツを工夫・展開するためのマネジメント（アダプテッド
スポーツのマネジメント）

松島 綾

ポピュラー・カルチャー研究、視覚イメージと私たちの関係性、視覚的コミュニケーションの研究

金山 千広

宮尾 万理

第二言語学習者による文の理解と産出、思考力の育成

山﨑 遼

現代民俗学、スコットランド文学、伝承歌・物語などの口頭伝承研究、ヴァナキュラー文化研究、スコティッシュ・トラベラー研究027

学び・プログラム

卒業生からのメッセージ

社会の諸課題に関連する分野を幅広く学ぶ。
■地域連携プロジェクト（社会の現場で学ぶ）「社会問題の発見と解決」に関する理論と実践を体系的に学ぶ「問題の本質的な理解を持って、解決に向けた思考力と実践力をプログラム。現代社会における社会問題の特性とその多様な解養うこと」「多様な他者とのやりとりの中から自分自身を批判的に決方法を多角的に学び、フィールドワークを通じて社会問題の現実

検証・理解し、総合的な人間力を養うこと」を目指し、地域連携プ

を学びます。プログラム修了者は、社会問題を主体的に発見・解決

ロジェクトを積極的に展開しています。

し、新たな地平を切り拓く人材として、社会のさまざまな分野で活［活動例（一部）］

躍することが期待されます。

◦コミュニティ・エナジー“小電力発電再稼働を契機とした地域おこしの探求 ”■社会と連携した専門特殊講義（プロフェッショナルに学ぶ）◦第三の居場所探究―シェルター／カフェ／中・高居場所づくりに着目して～尼崎市・大阪市～

学外諸機関からゲストを迎えた専門科目。社会の第一線で活ゼミナール活動は私にとって人生の分岐点。
多角的な視点で物事を考える姿勢が身についた。

石原 聖規 さん吉田 有里加 さん

一般社団法人共同通信社 那覇支局
（産業社会学部 現代社会学科 スポーツ社会専攻 2018年卒業）

京都市役所 西京区役所洛西支所地域力推進室（産業社会学部 現代社会学科 現代社会専攻 2023年卒業）

産業社会学部■ソーシャルデザインプログラム

一歩引いて物事を見ると、違う景色が見えてくる。
社会をより良くしていくための記事を書く。

躍しているプロフェッショナルの講義はとてもパワフル。学生たちの好奇心・探求心を刺激します。
［開講例（一部）］◦読 売マスコミ講座〜メディアの公共性から 21世紀の新聞とテレビの課題を考える〜◦朝日新聞・朝日放送リレー講座〜メディアの現場から〜◦京都市連携講座 京都を深める〜市政を知る、学ぶ、考える、創造する〜◦読売スポーツ社会学講座〜スポーツ報道とそれを取り巻く環境〜

報道記者という職業を選んだのは、いろいろな物事を自分の目で見産業社会学部で三笘先生のゼミナールに所属したことは、私にとってて、経験したいと思ったからです。現在は那覇支局で、司法と米軍、防人生の分岐点でした。社会で「当たり前」とされていることに疑いの目

英語で社会学を学び、専門の学びと語学力を同時に高める。

衛省沖縄防衛局を中心に取材をしています。学生時代に、根津先生を向けること、社会の中で苦しむ人がいる事実に無関心になってはならのゼミナール仲間とのディスカッションで培った多角的な視点が、取ないことを学び、社会への関心の幅を広げることができました。実践■英語副専攻材でも役立っています。また、読書や一人旅で見識を深め、さまざまな的な英語の授業や、国際交流や言語学習を中心としたグローバルコモ

国内外で起きている社会諸問題について国際的な視点から学ぶ

業種の人に会い、人としての幅が広がりました。沖縄に住んで日本のンズの Beyond Borders Plaza（BBP）など授業以外で英語に触れる用能力を高め、国際的な進路・交流の可能性を広げる「英語副専ことを目指す国際教育履修モデル。多文化共生・異文化理解のた

国土面積の約 0.6％に過ぎない沖縄県に、全国の７割以上の米軍専機会が多かったことも印象に残っています。このような出会いや学び攻」を履修することができます。高度な英語運用能力だけでなく、めの知識と実践力を習得する講義科目とフィールドワーク科目、そ用施設が集中していることについて改めて考えさせられました。日々を経て今は、大学の 4年間で大好きになった京都で公務員として働いて社会学関連の専門知識を幅広く英語で学び、発信する力を鍛えま

して外国語でのコミュニケーション力を涵養する語学科目といったの事件・事故が、安易な言葉で片付けられてしまうことにやりきれなさいます。大学で学んだことをもとに、多角的な視点で物事を考えながら

L&R テス

多様な科目を配置しています。また、ゼミナールでの報告や卒業論を感じます。それでも、「全国メディアだからこそ伝えられることもあ仕事をしています。今後もさまざまな仕事を経験して必要なスキルを磨

ト 600点（TOEFL ITP テスト 500点、TOEFL iBT テスト 61

文において、外国語の文献を用いて研究テーマを深められるようにるはず」という思いで、日夜、奮闘しています。目標は、自分にしか書け

き、どんな仕事にも必要な英語の勉強も続けたいと思います。今は学点）以上のレベルに到達することを目指します。

なることを目指します。

ない記事、社会をより良いものにする、その一助となるような原稿を書びたいことが明確でなくても、大学で多くの人と出会い、学ぶことに意※ TOEIC および TOEFL は Educational Testing Service（ETS）の登録商標です。

［異文化理解フィールドワーク］

くことです。

味があると思います。立命館大学で素敵な4年間を過ごしてください。

■グローバルスタディプログラム

産業社会学部の学生は、学部での学びを深めるとともに英語運す。授業はすべて英語で行い、受講生全員が、TOEIC
®

®

®

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■海外短期研修プログラム
海外の提携大学と学部が協働で海外短期研 修プログラムを開発しています。産業社会学部のカリキュラムの中で培った外国語の総合的運用能力を基礎に、海外というフィールドで各分野の専門学修を深めます。
◦ S tudy Abroad Program（オーストラリア・サザンクイーンズランド大学）◦人 間福祉専門特殊講義：
ポーランドの障害・福祉・教育・
平和を探るフィールドワーク
現地の施設や学校などを視察◦アメリカ西海岸でレジャー・スポーツビジネスの最前線を学ぶ◦ 韓 国メディア見学
2024年度は JTBC「知ってるお兄さん」見学予定※開講するプログラム・渡航先は年度によって異なります。

高度な専門性を有する資格や、さまざまな教員免許の取得が可能。
■資格課程のサポ－ト
産業社会学部では以下の資格や免許を取得することが可能です。また、社会福祉士国家試験受験資格、小学校教諭免許の取得を目指す

2014年、産業 社会学部に入学。2018年 3月に卒業後、一般社団法人共同通信
社に報 道 記者として入社し、横 浜支局に赴 任。2019年 5月に宮崎支局に異動。
2022年 8月から那覇支局に勤務し、主に司法と米軍、防衛省沖縄防衛局の取材に当たっている。

進路・就職状況［2023年度卒業生

培った実践力が社会で活きる。
社会学の学びや多彩な個性との触れ合いで得た幅広い視野と課題発見・解決能力を活かして、多くの卒業生が社会で活躍しています。

業種別進路決定状況 ］［2023年度卒業生

教員
3.3%

公務員
8.6%
製造
20.2%

マスコミ
6.7%

流通・商事
13.2%

※所属する専攻や時間割の都合により、複数の資格課程を並行して履修することができない場合があります。

資格※定員を超えて申し込みがあった場合は選考を行います。

◦社会福祉士国家試験受験資格（人間福祉専攻のみ、定員 40名）
※社会福祉士資格課程の履修希望者には選考を行います。
※社 会福祉士資格課程の履修には別途社会福祉士課程履修料（※ 2023年度実績 9万 8千円）の納入が必要となります。

028

教員免許
◦現 代社会専攻／メディア社会専攻／スポーツ社会専攻／人間福祉専攻
中学校教諭一種（社会・保健体育）、高等学校教諭一種（地理歴史・公民・保健体育）、
特別支援学校教諭一種（知的障害者・肢体不自由者・病弱者）◦子ども社会専攻
小学校教諭一種

サービス
36.7%

金融
11.3%

進路・就職先一例 ］

味の素（株 ）

学生には、専門スタッフと専用の資格支援室を設け、取得をサポートしています。

◦社会調査士（定員 60名）

2019年、
産業社会学部に入学。１回生の春休みにカナダのトロント大学へ留学。2023
年 3月に卒業後、京都市役所に入職。現在は、西京区役所で京都西山地域をPRするイ
ベントの企画・運営や、市政懇談会や区長懇談会などの資料作りと当日の会場運営、ス
ポーツイベントの運営、
交通安全推進の啓発活動など多岐にわたる仕事に従事する。

進学率

3.0%

◎円グラフの数値は小数点以下第二位を四捨五入により算出。
◎進学率 ={ 進学者 /（就職者 + 進学者）}。ただし、進学者には大学院だけでなくその他の進学者を含む。
◎端数処理の関係で100％にならない場合があります。

〈50音順 〉（株 ）京都銀行

本田技研工業（株 ）

出光興産（株 ）積水ハウス（株 ）富士通（株 ）

因幡電機産業（株 ）（株 ）セブン - イレブン・ジャパン

プリマハム（株 ）AGC（株 ）

ソフトバンク（株 ）（株 ）堀場製作所（株 ）ADK ホールディングス

中国電力（株 ）（株 ）みずほフィナンシャルグループ

NHK（日本放送協会）（株 ）電通森永乳業（株 ）（株 ）NTTドコモ

東映アニメーション（株 ）（株 ）読売新聞東京本社

カシオ計算機（株 ）東海旅客鉄道（株 ）（株 ）ワコール（株 ）カプコン

東京海上日動火災保険（株 ）国家公務員一般職（財務省、厚生労働省等）（株 ）キーエンス

東京電力ホールディングス（株 ）

国税専門官

京セラ（株 ）

（株 ）ニトリ

地方公務員（上級職 ）一般社団法人共同通信社

日本生命保険相互会社

教員

029

多文化 が 融 合する環 境 で成 長し、グローバルな視 野で国 際 社 会 の諸 問 題に挑む
国際関係学部は、1988年に設立されて以来、国際協力、外交、グローバルビジネス、地域コミュニティなど国内外
国際関係学部で活躍する 8,000名以上の卒業生を輩出してきた西日本でもっとも伝統ある国際系学部です。この間、冷戦の終結、世界的な経済危機、IT 革命や環境などに関する諸問題、テロリズムに代表される新しい脅威の台頭、COVID-19
をはじめとした新たな感染症への対応など、国際社会はめまぐるしい変化に直面し、国際関係学部もそれらの変化に対応すべく、さまざまな進化を遂げてきました。国際関係学部では、国際社会で起こる戦争や貧困問題、民族間対立などを、政治や経済の分野に留まらず、社会学、文化人類学、歴史学などの観点から多角的に捉えようとする学びを推進しています。この複眼的な視点は国際関係学部特有の学術的アプローチです。国際社会で起こる出来事はさ
まざまな要因が複雑に絡み合って構成されており、このような社会に貢献するためには、物事の表面だけではなく背後に潜む社会のひずみや、一見無関係に思われる別の物事との関連性を浮き彫りにするなど、物事をより客観的かつ本質的に深く理解する力が必要となります。
学問分野を越えて物事を考察し、文化・宗教、既存の価値観（常識 ）を越えて、自分の価値観を再構築する。国際関係学部での学びは、さまざまな局面を自分の力で打開し国内外で活躍したいと望む人が更に成長するための、重要な一歩につながります。

JDP

学部では日本初のプログラム！

「ジョイント・ディグリー・プログラム（Joint Degree Program）」

2018年 4月にアメリカン大学と立命館大学が共同で開設した「アメリカン大学・立命館大学国際連携学科 」では、西欧中心に築かれた学問体系である「国際関係学」

詳しくは
こちら
▼

を、日本を含む非西洋の視点を取り入れた「グローバル国際関係学」へと発展させ、衣笠キャンパス

学部レベルでは日本初となるジョイント・ディグリー・プログラム（JDP）を始動しま国際関係 学部した。京都とワシントン D.C.でそれぞれ 2年ずつ学び、両大学連名の単一の共同学位（BA in Global IR ）を取得します。
学部 HP

College of International Relations
STUDENT’S VOICE■国際関係学科
国際関係学専攻／グローバル・スタディーズ 専攻■アメリカン大学・立命館大学国際連携学科

国際交渉の現場を体験的に学び、将来の目標がより明確になった。
世界の子どもたちの貧困や飢餓問題に関心があり、卒業後、そうした困難な状況の解決のために海外で働くことを視野に、英語で国際関係学が学べる国際関係学科グローバル・スタディーズ専攻
を志望しました。
国際関係学の理論や概要から、世界の各地域における状況、SDGs、国際機関まで幅広い授業の中で、特に印象深かったのは、GSG ※です。学生たちが国際機関、NGO、各国政府などのアクター

取得学位

国際関係学科…学士（国際関係学）
アメリカン大学・立命館大学国際連携学科…学士（グローバル国際関係学）〈国際関係学科〉
国際関係学科では、国際社会の理解に不可欠な「言語×理論×地域」を段階的に学んでいきます。その中で、高い外国語運用能力と論理的思考力を養い、多文化を理解する豊かな知性を育んでいきます。こうした学科での学びの中で、自らの意思で主体的に行動し、行政・経済・文化・平和といった観点から社会に貢献する意欲を持つ学生を求めます。
このため、入学時点で、以下の学力と意欲を有している学生を受け入れます。

アドミッション・
ポリシー

１ 国際社会の諸問題を分析するために必要な基礎学力（国際社会を担う主体）に扮し、実際の社会課題を解決するために模擬的に国際交渉を行い、それまでに得た知識を現場で活用する作業を経験します。私はユニセフの「教育および青少年育成プ
ログラム担当ディレクター」に扮し、他の国際機関と連携して教員トレーニングや教材支援のプログラムを提案、合意に向けて各国の代表と折衝を行いました。プログラムを考えるにあたって多くの資料を読み、世界の現状、既に実施されている取り組みやその課題点などを深く理解できただけ
でなく、元国連職員の先生から国際機関の立ち位置や国際機関として考慮しなければならない要素、各国政府との交渉のポイントなど具体的な指導を受け、国際交渉の現場を体験的に学ぶことができたのは大きな財産です。これらの授業を通して、さまざまな事例を関連づけて考察できるよう

２ 国際社会の諸問題に関する高い関心、およびそれを自発的に探求する意欲になり、理解の幅が広がったのに加え、本や WEB を鵜呑みにするのではなく、自分の理解と照らし３ 国際社会の諸問題を理解し、表現することができる語学力合わせて疑問を持ち、批判的に捉える多角的な視点も身についてきたと感じています。

〈アメリカン大学・立命館大学国際連携学科〉
アメリカン大学・立命館大学国際連携学科は、キャンパスの内外で効果的なリーダーシップを発揮できるグローバルなマインドと国際社会の諸問題を分析するために必要な基礎学力を有する学生を求めています。卒業後、友好的で相互に有益な東アジアおよび日本と米国の関係発展ならびに国際社会の平和と繁栄に貢献する意欲を持った学生を受け入れます。

将来は途上国の子どもの教育推進に携わりたいと思い、夏休みには国連職員を目指す学生を対象にした講座に参加しました。現在は英語・フランス語の勉強に注力しています。

内田 有咲 さん
国際関係学部 国際関係学科
グローバル・スタディーズ専攻 3回生
宮城県仙台第二高校出身※ GSG：Global Simulation Gaming（グローバル・シミュレーション・ゲーミング）

030

031

学 科 紹介

国際関係学科

4年間の学び

IR

GS

回生
学びの流れ

国際問題を解決に導く人材を育てる多彩なプログラムを提供。
日本語基準と英語基準、2 つの専攻の科目を幅広く学べるクロス履修システムを採用。

IR

国際関係学専攻

グローバル・スタディーズ専 攻

世界から集う留学生とともに英語で学び
日本と世界との架け橋を目指す。

主に日本語で「国際関係学」を学びます。また、2 回生からは各々

主に英語で「国際関係学」を学びます。学年の半数以上が海外かの関心に沿って、4 つのプログラムから一つを選択し履修します。

らの留学生です。日本・京都に居ながらにして海外の大学と同様の選択できるプログラムは、政治や安全保障を中心とする「国際秩序環境で 4 年間を過ごします。世界中の国・地域から学びに来ている
留学生と切磋琢磨しながら、高度な英語運用能力を養い、多様な文化や価値観に触れることで真の国際コミュニケーションや文化です。それぞれの専門領域に分かれることで自身の軸となる学問

理解の機会を得ることができます。外国籍の同級生や多様なバッ分野を定め、深く探究していきます。また、クロス履修制度を使い

クグラウンドを持つ教員との共修・交流を通じて、エキサイティン

英語で開講される科目も受講できます。グローバル・スタディーズ

グな大学生活を過ごすことができるでしょう。

専 攻 の 留 学 生 などとまた、日本語開講のとも に 英 語 で 学 ぶ こ

科 目を 受 講 す ることとにより、物事を捉えもできるため、英語をる視 点 や 考え 方 が 変中心としながらも、関わり、多角的な視点で

心 の あ るテ ー マ に つ「国際関係学」への理

い ては日本 語 で 学 修

解 を 深 め ることが ですることも可能です。

きるでしょう。

アメリカン大 学・
立命館大学国際連携学科

平和」、経済や開発を学ぶ「国際協力開発」、文化の関わりなどを学
ぶ「国際文化理解」、そして、国連職員や公務員を目指す「国際公務」

グローバル・スタディーズ専 攻

現代の国際社会が抱える問題を探究しグローバルに活躍できる力を蓄える。

GS

国際関係学の基礎を「基礎演習」「国際関係学 A・B」で学び、英語・初修外国語（または日本語）を学修。

基礎演習
国際関係学
国際連合入門
平和学入門
法学
経済学
政治学
社会学

3 回生

各プログラムの専門科目・地域研究科目を受講。政策決定の場を擬似体験する
グローバル・シミュレーション・ゲーミング（GSG）にも参加します。

言語学
文化人類学
英語科目（国際関係学）
初修外国語
国際経済学
国際政治学
国際文化・社会学
地域研究論

GSG
国際関係学セミナー
専門英語科目（国際関係学）
国際法
国際協力論
途上国政治論
欧米政治史
国際ジャーナリズム論

4 回生

少人数制の専門演習がスタートし、興味をもつテーマについて研究を進めます。

中東研究
専門演習
国際人権法
国際機構論
比較政治論
地域開発論
開発経済論
安全保障論

異文化コミュニケーション論
プロフェッショナル・ワークショップ
東南アジア研究ヨーロッパ研究北アメリカ研究
東アジア研究アフリカ研究
ラテンアメリカ研究

海外留学プログラム 海外留学プログラムについて
Introductory Seminar
Theories of International Relations
Introduction to the United Nations
Introduction to Peace Studies
Politics for Global Studies
Economics for Global Studies
Sociology for Global Studies
Academic Skills (AS)Kyoto and the Japanese Arts

Macroeconomics
Global Simulation Gaming (GSG)
Global Studies Seminar
Introduction to Area Studies
International Law
Security Studies
Global Political Economy
Development Studies
Media and Society

Introductory Seminar
Theories of International Relations
Macroeconomics
Microeconomics
Japanese Culture
Introduction to the United Nations
Comparative and Global GovernanceIntroduction to Gender Studies

開発と食料
開発政策論
メディア・文化論
文化交流史
宗教と国際関係
国際貿易投資論
国際金融論
環境経済論

比較家族論
卒業研究
など

International Trade and Investment
Global Civil Society and Development
Global Sociology
International Migration
Topics in Identity
Advanced Topics in International Relations
Graduation Research〈アメリカン大学（ワシントン D.C.）で受講する科目（例）〉Security Studies
Japanese Politics
Japanese Society
Japanese Economy
Japan-United States Relations
Advanced Seminar
Graduation Research※立命館大学から学修を始める際の一例。学修スケジュール、選択する分野などによって選択できる科目は異なります。

SISU-106 First Year Seminar
SISU-206 Introduction to International Relations Research
SISU-212 China, Japan and the United States
SISU-306 Advanced International Studies Research
SISU-312 Governance, Development, and Security in Asia
SISU-359 Environment, Conflict, and Peace
SISU-368 Differences and Similarities in Conflict Resolution
SISU-380 Topics in Global and Comparative Governance
SISU-393 International Relations Theory◦上記は 2024 年度のカリキュラムです。 2025 年度は科目名称等が変更になる可能性があります。
◦学部の専門科目とは質的に異なる、幅広い分野の知識の修得を目指す科目を多数履修することができます。

外国語の選択専門演習での研究を発展させて、4 年間の学びの集大成となる卒業論文の作成に取り組みます。

P.133

Microeconomics
Global Environmental Issues
Cultural Awareness and Communication
Race and Ethnicity in the Modern World
Advanced Seminar
Peace and Conflict Studies
International Human Rights
International Organizations
International Finance〈立命館大学（京都）で受講する科目（例）〉（国際関係学科）

アメリカン大学・立命館大学国際連携学科 JDP

2 回生

国際関係学部ができます。

国際関係学専攻まで履修することができる「クロス履修制度」を活用することで、国際関係学科の学生は、関心のある科目を日本語あるいは英語で学ぶこと

国 際 関 係 学 科

国際関係学（IR）専攻とグローバル・スタディーズ（GS）専攻では、国際社会の理解・課題解決に不可欠な「理論」、「地域」、「言語」を段階的に学びます。多くの科目は、同じ内容の講義を日本語と英語の両言語で開講しています。異なる専攻の科目を卒業に必要な単位数の半数近く

1 回生

教養科目 P.130

科目についての詳細は オンラインシラバス 立命館

検索

国内入試入学者：［必修］英語 ［選択必修］ドイツ語／フランス語／中国語／スペイン語／朝鮮語から1言語
留学生入試入学者：［必修］英語と日本語
アラビア語・ロシア語も学べます。

国際関係学部の特⻑的な学び

アメリカン大学・立命館大学国際連携学科は、立命館大学国際関係学部とアメリカン
大学 School of International Service が連携して一つの教育課程を編成し、両大学が連名で 1 つの学位〈学士（グローバル国際関係学）〉を授与する、学士課程レベルとしては日本で初となる学科です。本学科では、立命館大学とアメリカン大学の双方から学生を受

グローバル・シミュレーション・ゲーミング

英語運用能力・アカデミックスキルの習得〈Global Simulation Gaming 〉

け入れます。
「グローバル・比較ガバナンス」、「アイデンティティ・民族・ジェンダー・文化」、「平

2 回生全員が参加する実践型科目です。受講生各々に国連の事

国際関係学専攻では、「国際関係学」の知見を深めるための高度

和・国際安全保障・紛争解決」などの国際関係学にかかわる各専門分野において、両大学務総長や米国大統領、難民支援 NGO 代表、テレビメディアといっな専門英語運用能力を養います。アカデミックな英語力を習得すの教員による一貫した指導のもと、4 年間、両大学のキャンパスを行き来しながら、日米た世界の主要人物の役割が与えられ、政策立案、交渉過程、政策行ることによって、「諸問題を多角的に捉え批判的に読み解く力」と、両方の国際関係学部で学びます。それぞれの大学の強みを活かした授業科目や、両大学使など、国際政治、国際経済の動きを実体験しながら学修します。

自身の主張について「根拠を示し説得力のある説明ができる力」

が共同で開設する授業科目が一つのカリキュラムの中で提供されるため、体系的かつ効最新の国際問題について、各々が異なる立場で発想・思考し、議論を養います。グローバル・スタディーズ専攻では英語でリサーチ・

率的に履修を進めることが可能です。

を展開する必要があり、与えスキルを学び、文献レビューられた役割の背景や現状を深を行いながら、研究計画を立く理解するとともに、議論すて、APA スタイル ※ のレポー

る相手に関する知識を深める

トや論文を作成できる力を養アメリカン大学（American University）School of International Service:
1957 年創立。国際関係学のスクールとしては全米で最大規模を誇り、約 3,000 名の学生が在籍。ワシントン D.C. のキャンパスには、世界約 130 の国・地域から留学生が集う。“Foreign Policy Magazine（2018）”の“The Best International Relations Schools in the World”では、学部で全米 9 位、大学院（修士課程）で同 8 位にランキングされている。

032

ことで、グローバル社会における多角的な視野と考え方を
養います。

います。
※学 術論文などアカデミックな分野の文章に使われる書式033

教員紹介

卒業生からのメッセージ

国際色豊かで、多様な研究を進める教員体制
国際関係学部には、欧米、ラテンアメリカ、東アジア、東南アジア、中東、アフリカといった世界中の地域を専門とする教員、あるいは将来の目標は、障がいを持つ人の視点も取り入れた
新しいサービスや機能の企画に関わること。

外交官として日本を代表し、カメルーンとの関係強化に尽力する。

木村 春香 さん青木 瞬 さん富士通 Japan 株式会社 ヘルスケアソリューション開発本部
パートナーソリューション事業部（国際関係学部 国際関係学科 2018年卒業）

外務省 在カメルーン日本国大使館（国際関係学部 国際関係学科 2018年卒業）

UNHCR や IMF、世界銀行といった国際機関での勤務経験がある教員などが在籍しています。教員の出身国・地域もアメリカ、イギリス、フランス、ドイツといった欧米だけでなく、中国、韓国、ハンガリーなど、多様性に富んでいます。加えて、実務の現場を知り尽くした客員教授
陣が現場のリアルな感覚を伝え、国際経験豊かな教員から国際関係学を体系的に学び、国際感覚を磨くことができます。

TAILLANDIER,
Denis

カルチュラル・スタディーズ、日本 SF 研究

CHADHA,
Astha

宗教と国際関係、インド外交政策、南アジア政治研究、
インド太平洋の女性・平和・安全保障

カルチュラル・スタディーズ、記号学

CHEUNG,
Yukman

文化・歴史社会学、ナショナリズム、都市論、日本研究、アニメ、香港研究

石川 幸子

紛争・平和と開発、国際開発協力、人間の安全保障、ASEAN

辻本 登志子社会学、フィリピン移民労働者研究、ジェンダー

板木 雅彦

国際経済学、国際過剰資本論

徳丸 浩

金融論、国際金融論

岩田 拓夫

国際政治学、アフリカ研究鳥山 純子

ジェンダー論、中東ジェンダー研究、文化人類学

植松 大輝

開発経済、貧困と格差、持続可能な開発、国際協力

中川 涼司

開発経済論、中国経済論

大田 英明

国際金融論、国際経済論、国際開発金融、開発マクロ経済学、各国経済

中戸 祐夫

国際政治経済学、日米経済紛争

大山 真司

カルチュラル・スタディーズ、メディア研究、文化・クリエイティブ産業研究

中本 真生子

比較文化学、現代アルザス史

越智 萌

国際法学、国際司法、国際制度論

西村 智朗

国際法学、国際環境法

林 大祐

環境政策学、国際協力論

福海 さやか

国際関係学、安全保障論

安高 啓朗

批判的国際関係理論、国際政治経済学

足立 研幾

国際政治学、軍縮・軍備管理論

雨河 祐一郎

開発論・環境論、社会開発、農業・環境社会学、東南アジア地域研究（タイ）五十嵐 優子

社会言語学、World Englishes、言語政策と言語教育

池田 淑子

O’MOCHAIN
Robertジェンダー、人権、言語と自己存在意義の関係性

夏剛

比較文化論、日中社会比較川村 仁子

国際関係学部

教員▲

詳しくはこちら［2024 年度 教員・研究テーマ一覧］

インターンシップに参加し、IT の分野では自分の聴覚障がいが強み

在カメルーン日本国大使館で、政務担当としてカメルーン政府とのになると感じたことが入社のきっかけになりました。現在、中小 病院

交渉や意思疎通、カメルーンの内政や地域情勢に関する情報収集、向けに電子カルテ導入支援の企画・ツール開発などを行っています。

在留邦人の保護や援助に関する仕事に当たっています。12歳から17

さまざまなステークホルダーが関わるプロジェクトのサブリーダーとし歳までベルギーで生活したため、大学入学時は漠然と世界で活躍した

応用言語学、異文化コミュニケーション、翻訳通訳研究て、それぞれの立場を考えつつ、落としどころを見つけて調整する仕事

いと考えていましたが、大学入学後、元外務次官である薮中三十二先生

国際関係史、イギリス政治外交史にも携わっています。大学のゼミナール活動で、他の学生とそれぞれの授業を受け、「日本を代表し、世界を舞台に働ける外務省の仕事に

松坂 裕晃

グローバルヒストリー、人種・エスニシティ研究松田 正彦

東南アジアにおける農業・農村開発の観点から議論を重ね、1つのテーマに対して「この立場だったらどう

人生を賭けたい」と、目標が定まりました。薮中先生からは、異なる視

三井 久美子日本語教育学、会話分析するだろう？」と考えながら物事を見られるようになったことが、仕事に点や文化を持った相手に対しても恐れずにロジックを持って自分の意

南野 泰義

比較政治学、北アイルランド政治史も活きていると感じます。将来の目標は、障がいを持つ人の視点も取見を発信することの重要性、「世界で日本は何をすべきか」
「何が国際

森岡 真史

経済学、経済理論、思想史

り入れた新しいサービスや機能を開発する企画に関わることです。プ社会にとってプラスになるか」といった大局的見地に立って考えること

ロジェクトリーダーとして企画を進める際に必要な知識とスキルを身の大切さを学びました。国際情勢が厳しさを増す中、存在感を高めるにつけるため、関連資格の勉強にも取り組んでいるところです。

アフリカの地で、日本を代表して任国との関係強化に努めていきます。

国際関係学、政治学、規範学

FRENCH,
Thomas W.

日本史、日本政治論、日米関係史

河村 律子

農村社会学、農業経済学

星野 郁

国際経済学、EU 経済・通貨統合

北村 理依子

国際法、国際人権法

本名 純

比較政治学、東南アジア研究君島 東彦

憲法学、平和学

奉 鉉京

金 友子

社会学、在日朝鮮人史研究

益田 実

KIM, Viktoriya

社会学、移民論・家族社会学・ジェンダー論

KUNSCHAK
Claudia

異文化間コミュニケーション、言語教育学

KOGA-BROWES
Scott P.

メディア論、テレビニュースの映像記号論分析

小林 主茂

グローバル国際関係理論、国際秩序、国際安全保障論、平和構築論、国際開発、国際機構論、ロシア外交政策、EU 外交政策

矢根 遥佳

国際経済学

山口 智美

文化人類学、日本研究、ジェンダー論

佐伯 千鶴

文化外交

嶋田 晴行

開発経済、国際関係論、地域研究（南アジア、東南アジア）

RAJKAI,
Zsombor Tibor

社会文化研究、非西欧文化圏の近代化研究、家族研究

白戸 圭一

国際ジャーナリズム論、アフリカ地域研究渡辺 宏彰

比較政治経済、経済政策、地域統合、国際関係理論

末近 浩太

中東・イスラーム地域研究

SMITH
Nathaniel M.

文化人類学、ナショナリズム、文化外交、ジャパンスタディーズ、都市学、
社会運動

渡邉 松男

地域統合、経済開発、ODA 国際協力、持続可能な開発、アフリカ、ボスニア、
平和構築

王通

応用ミクロ経済学、応用計量経済学、公共経済学

園田 節子

トランスナショナリズム、中国移民

客員教授

孫 軍悦

日中比較文学、日本近現代文学、翻訳論

山本 忠通

田中 聡

政治学、平和構築論、ボスニア・ヘルツェゴビナ研究

DANISMAN
Idris

宗教と国際関係、イスラーム思想、トルコ研究、中東地域研究、
多文化共存・共生2014年、国際関係学部に入学。2回生の「海外スタディ」で国連本部を訪問、実際に見て学ぶ大切さを知る。手話サークル「歩む会」代表、学びのコミュニティ集
団「つながる」副代表を務めるなど課外活動にも注力。就職活動では障害学生支援室の情報も活用。2018年、富士通 Japan 株式会社ヘルスケアソリューション
事業本部（当時）入社。

元国際連合事務次長

進路・就職状況［2023年度卒業生

PICK UP !

公務員
5.6%

数字で見る国際関係学部在学中の留学生数

留学生受入れ国・地域

外国人教員の国籍

65

140+

340+

30+

14

名

名

世界に広がるネットワークを活かして、国際的な機関やメーカーなど企業の国際業務セクションに多く採用されています。
世界の有力大学院にも多数進学しています（ジョージ・ワシントン大学、オックスフォード大学、ジョンズ・ホプキンズ大学など）
。

マスコミ
3.3%
製造
25.4%

海外留学生数年間

グローバルな視野で世界の第一線で活躍。

業種別進路決定状況 ］

国際関係学部が誇る特色をデータで紹介します。

英語開講科目数

科目

カ国・地域

カ国・地域

サービス
49.8%

流通・商事
9.9%

金融
6.1%
◎円グラフの数値は小数点以下第二位を四捨五入により算出◎端数処理の関係で100％にならない場合があります。

034

2018年 9月、国際関係学部国際関係学科卒業。2019年 4月に外務省入省、同年7月、外務省欧州局西欧課に配属。2021年 8月～2023年 5月、語学研修のためフランスに留学。国立行政学院（旧 ENA、現 INSP）にて国際関係学修士号を取得後、パリ第一大学パンテオン＝ソルボンヌの修士課程（政治コミュニケーション学）を専攻。2023年 6月より在カメルーン日本国大使館に勤務。

［2023年度卒業生

進路・就職先一例 ］〈50音順 〉

アクセンチュア（株 ）シャープ（株 ）（株 ）毎日新聞社

アビームコンサルティング（株 ）ANA（全日本空輸（株 ））（株 ）三井住友銀行

アマゾンジャパン合同会社

ダイキン工業（株 ）

三菱商事（株 ）（株 ）エイチ・アイ・エス

東海テレビ放送（株 ）三菱電機（株 ）エイベックス（株 ）

豊田通商（株 ）（株 ）読売新聞大阪本社

関西電力（株 ）日産自動車（株 ）楽天グループ（株 ）京セラ（株 ）

日本アイ・ビー・エム（株 ）（株 ）リクルート（株 ）クボタ

日本航空（株 ）ローム（株 ）

独立行政法人国際協力機構

日立造船（株 ）（株 ）ロッテ（株 ）サイバーエージェント（株 ）ファーストリテイリング

国家公務員一般職（国土交通省）

サッポロビール（株 ）富士通（株 ）

国税専門官

JFE 商事（株 ）Bloomberg L.P.

地方公務員（上級職 ）035

幅 広い領 域 の 学 問を融 合して、
現 代 社 会にふさわしい人 文学を 創り上げる
文学部（College of Letters）は、文字（letters）によって表現される人間の精神や人間が生み出した文化を「文（もん）ずる」（研究する）学部です。哲学・文学・歴史学・地理学 ･言語学・芸術学など幅広い専門領域から構成され文学部

る「人文学」（Humanities）の重要性は日に日に増しています。なぜなら、人文学は人間の生き方を考えるための基盤となる学問だからです。複雑で変化の激しい現代社会を生きるためには、一人ひとりが「善悪 」や「人間にとって価値あるもの」についてしっかりと考えなければなりません。数千年にわたる人智の積み重ねによって構築されてきた指針を、現代社会の問題解決に向けていかに活用するか。研究に関連した分野を広範囲に学び、融合しながら、新しい学問を創り上げることが課題となります。
立命館大学文学部では、関連しあう複数の専攻を束ねた「学域 」を設定し、学問の境界を越えて学べる仕組みをいち早く整えることで、時代が求める人文学に対応してきました。
さらに、幅広い人文学の専門的素養を活かして堅固なグローバル感覚を養い、国境を越えて世界に学んでいく「地球市民 」の育成に力を入れています。地球市民とは、単に外国語の運用能力が高いだけでなく、さまざまな歴史や文化など、それぞれ異なったバックグラウンドをもつ人や地域、国を理解し、尊重できる人のことです。その実現に向け、マレーシア・シンガポールなどでの短期研修プログラムも開設しています。
立命館大学には、全国・世界から個性豊かな学生が集まっています。また、教員と学生が近い距離で学べる少人
数教育システムも特長です。グローバルな視点と専門的素養や教養を修得しながら、「人間と文化 」について学ぶのにふさわしい京都で、人文学を探究してください。

衣笠キャンパス

文学部

学部 HP

College of Letters
STUDENT’S VOICE

日本語教師養成課程で磨いた自己省察力を活かし、その理想像を追い求める。

■人文学科
人間研究学域（哲学・倫理学専攻／教育人間学専攻 ）日本文学 研究学域（日本文学専攻／日本語情報学専攻 ）日本史研究学域（日本史学専攻／考古学・文化遺産専攻 ）東アジア研究学域（中国文学・思想専攻／東洋史学専攻／現代東アジア言語・文化専攻 ）国際文化学域（英米文学専攻／ヨーロッパ・イスラーム史専攻／文化芸術専攻 ）地域研究学域（地理学専攻／地域観光学専攻 ）国際コミュニケーション学域（英語圏文化専攻／国際英語専攻 ）言語コミュニケーション学域（コミュニケーション表現専攻／言語学・日本語教育専攻 ）日本語を母語としない人に外国語としての日本語を教える日本語教師にあこがれを抱いたのは、高校時代のことです。夢に近づくために、日本語教師養成課程を履修できる言語学・日本語教育
専攻を選びました。日々の学びを通して、日本語教育に携わるために必要な知識・技能・態度を身につけることができていると感じます。特に鍛えられているのが、自らの言動をかえりみて、その善し悪しを考える自己省察力です。これは、日本語教師に求められる資質の一つである、「自身の指導や対応について客観的に振り返り、常に学び続ける態度を持つ」ことにつながるものです。
3回生からスタートする実習では、公益財団法人京都市国際交流協会の地域日本語教室で、日本語チューターを務めました。受講生のバックグラウンドは実に多彩です。一人ひとりと真摯に向き合う姿勢を大切にしながら実践経験を積む、貴重な機会となりました。実習後もボランティアで、同協会の日本語チューターとしての活動を続けています。
日本語教育業界は転換期を迎えており、日本語教師により高い専門性が求められるようになっています。2024年からは一部の日本語教育機関で、国家資格「登録日本語教員」の取得が必須とな

取得学位

アドミッション・
ポリシー

036

学士（文学）りました。こうした現状を踏まえ、私は日本語教師を目指す学生の互恵的な学びの場を設けるとともに、そのコミュニティを研究対象にしたいと考えています。アップデートされつつある日本語教育

文学部では、以下のような学生を求めます。

業界を目指すうえで、「学生の、学生による、学生のための学び合い」は大きな意味を持つはずです。

１ 人文学の分野・領域に対して深い関心と探究心を持つ者

そう信じ、主体的に関わっていく予定です。卒業後については大学院への進学を検討中です。丁寧

２ 人文学を学ぶために必要な基礎学力を有する者

な自己省察を繰り返すことで、日本語教師としての理想像を追求していきたいと思っています。

３ 学 域・専攻での学びを通して幅広い知識と豊かな表現力を身につけて、人間と社会が抱える諸問題を主体的に追求・解決しようとする意
欲を持つ者

片桐 柚希 さん
文学部 人文学科 言語学・日本語教育専攻 4回生
新潟県立新潟高校出身

037

学域・専攻日本文学研究学域

人間を根源的に見つめ直し、人間であることに関わる知の可能性を切り拓く。

伝統ある研究分野で、新たな日本語・日本文学の意義を探究する。

哲 学・倫 理 学 専 攻

教育人間学専攻

日本文学専攻日本語情報学専攻

人間の根源的な問題に立ち返ってよりよく生きるための指標を見つける。

人間・教育・心の 3 領域を連動させて現代社会が抱える問題にアプローチする。

日本文学の故郷・京都で多様な研究成果に触れながら作品に新しい光を当てる。

情報技術を駆使して、日本語の多様性、現代における図書館の役割を探求する。

哲学・倫理学は、2600 年もの歴史をもつ最古の学問です。哲学・

教育人間学専攻では、人間形成と教育に関わるさまざまな事象

古事記、万葉集、源氏物語などから近世、近現代にまで至る多様

日本語は、千数百年以上にわたる長い歴史を持つ言語であり、倫理学を学ぶことは、思索の歴史をたどることであり、知の集積をを多面的に探究していく中で、人間のあり方を総合的に考えます。

な日本文学を鑑賞し、作品に盛り込まれた意味を解明します。先地域、世代、性別などによる多様な姿を見せています。この日本

自らの思考の糧とすることなのです。今、社会情勢は驚くほどのス

心身の関係、健康、意識の深み、生と死、生きる意味、自己実現と人の研究をひも解くことが学びの基本となりますが、今日までの語の変遷、多様な実態を解明するために、「コーパス」（大規模な

ピードと多面性をもって激しく変化しています。既存の価値観がいった現代社会が抱える人間の問題に迫り、解決に導く学問です。

学問的蓄積を踏まえつつ、さまざまな角度から切り込む最新の手

言葉のデータベース）を使った日本語研究に取り組みます。

大きく揺らぎ、新時代にふさわしい考え方が求められています。こ

授業には実習形式をふんだんに取り入れ、体験や実践を重視しな法により、作品の理解と批評に新たな光を当てていきます。多くの図書館は、新しい文化の創造に多大な貢献をしてきましたが、んな時代だからこそ、「人間とは何か、どう生きるべきか、世界とがら、人間の内面や人間関係、社会に対する理解と洞察力を高め文学作品が生まれた京都の地の利を活かし、先人の研究成果を論

情報化の進む現代ではその役割も変わりつつあります。この専は何か」という根源的な問いかけが大切です。哲学・倫理学専攻でていきます。教育と人間に関わる総合的な研究活動を通して、人文や資料で確認しながら研究に取り組むこともでき、絵画や演劇、

攻では、情報化社会における図書館の役割といった今日的課題

は、すべての学問の基礎となり、人生の指標を得ることにつながる間であること、教えることと学ぶことを根底から支える「生きた知」

映像分野の研究、外国文学の比較研究といった新たな研究にも挑にも取り組んでいます。また、図書館司書課程の授業も開講して哲学・現代思想と倫理学・応用倫理学を系統的に学びます。

の修得を目指します。

戦できます。

います。

［外国語の選択］［外国語の選択］
英語

ドイツ語

フランス語

中国語

スペイン語

朝鮮語

イタリア語

◎／○

◎／○

◎／○

○

○

○

○

外国語科目

哲学・倫理学専攻
人間研究学域

英語

ドイツ語

フランス語

中国語

スペイン語

朝鮮語

イタリア語

◎／○

◎／○

◎／○

◎／○

◎／○

◎／○

◎／○

日本文学専攻日本文学研究学域

教育人間学専攻

日本語情報学専攻
第１外国語：◎

第２外国語：○［2024 年度 教員・研究テーマ一覧］

第１外国語：◎

第２外国語：○［2024 年度 教員・研究テーマ一覧］
卒業論文のテーマなど、より詳しい
情報はこちら

伊勢 俊彦

近代以降の世界における生命と精神のあり方に関する
哲学史的・理論的研究

辻 敦子

若手教師の資質形成過程についての臨床教育学的研究

永守 伸年

近世ヨーロッパの倫理思想史ならびに現代の社会哲学

赤間 亮

日本演劇・美術、日本文化情報学の研究

田口 道昭「明星」派文学の研究（日本の近代文学・近代短歌の研究）

有田 節子

推論過程を明示する言語形式に関する理論的実証的研究

内藤 由直

日本近代文学、文学とナショナリズム、近代文学論争の研究

鵜野 祐介

伝承児童文学（子守唄・わらべうた・民間説話など）の教育人類学的研究

西村 拓生「美的なもの」の人間形成的意義に関する思想史的研究

林 芳紀

現代社会の諸問題に対する倫理学的研究

小椋 秀樹

コーパスを活用した日本語の語彙、表記に関する研究

岡崎 友子

コーパスを利用した日本語文法の歴史的用法・変化に関する研究

中本 大「京都」イメージの歴史的変遷と現在、本邦中世の禅林文学、
中世近世の漢文学

加國 尚志

メルロ＝ポンティ存在論における文学の位置づけ

福原 浩之

青年期の心の教育の理論的・実践的研究

加納 友子

心身相関的介入による心の癒しと教育

布山 美慕

文章や物語の理解および主観的体験の認知科学研究川崎 佐知子 『源氏物語』などの平安王朝物語文学の文献学的研究・注釈書研究花㟢 育代

大岡昇平、三島由紀夫など戦後文学を中心とした日本近現代文学

久野 和子

図書館の社会的・文化的機能についての研究

藤原 享和

亀井 大輔

現代フランス哲学、とくにデリダ思想についての研究

細尾 萌子

フランスと日本における思考力・判断力・表現力の指導と評価

小寺 未知留古代前期の歌謡と王権・儀礼との関係 ～古事記歌謡を中心に～

マックス・ニューハウス再考、音楽心理学の歴史禧美 智章

アニメを「読む」、日本近現代文学研究

川那部 隆司

日常経験から獲得される知識の解明とその教育への応用

鈴木 崇志

現象学的他者論山内 清郎

子どもの世界（成長・発達・不安・危機など）の人間学的・臨床教育学的研究

卒業論文のテーマなど、より詳しい
情報はこちら
▲

外国語科目

▲

038

文学部

人間研究学域039

学域・専攻東アジア研究学域

日本史から政治・社会・文化を解明、新しい時代を切り拓く。

ダイナミックに発展するアジア、その新時代を担う人材を育てる。

日本史学専攻考 古 学・文 化 遺 産 専 攻

中 国 文 学・思 想 専 攻

東洋史学専攻現代東アジア言語・文化専攻

日本の歴史をあらゆる角度から読み解き
現代、そして未来の本質を探究する。

人類共通の財産である遺跡・遺物を次代に継承し有効活用する方法を学ぶ。

文学・思想から豊かな知識を学び
アジアと世界の未来を展望する。

歴史・文化を読み解くことを通して
アジアの未来について考える。

中国・朝鮮半島の「今」を学ぶことで新時代を担う国際人として成長する。

積み重なった歴史がいかに現代へとつながり、これからどんな遺跡や遺物の研究を通じ、社会や文化の成り立ちを解明してい中国で生まれた漢字は東洋の文化圏形成

近年、中国をはじめとするアジア諸国は

東アジアの人々は、革命・戦争・植民地を時代を創っていくのか、その本質を探究することが日本史学の醍く学問です。文字や言葉では探り切れない時代や社会の側面に触の核となり、中国の文化は東アジア地域全

急速な経済発展を遂げ、文化面でもその存経験する一方で、相互の交流を通じて、その醐味です。世界遺産クラスの社寺をはじめ多様な歴史的資産が点れることで、幅広い視野を身につけます。日本列島だけではなく周体の基盤となってきました。これからのア

在感を増しつつあります。東洋史学専攻で苦しみや分断を克服し平和と共同を希求し在する京都で、日本史を学ぶための研究技術や方法論、歴史観を辺地域や世界にも目を向け、日本に対する客観的・多元的な理解

ジアを考えるには、その豊かな文学・思想

は、アジア社会の歴史・文化を読み解き、時てきました。今日においても解決できていな

学修します。充実した歴史的文献を活用しながら、国際的な歴史を目指しています。また、遺跡・遺物の文化遺産としての価値を社を学び、現在を見据えることが欠かせませ代や地域を視野に入れながら、その構造をい問題はありますが、他方、こうした経験や学、民俗学や美術史など周辺諸学の動向にも目を配り、日本の歴会に還元するための保存と活用に関する学修も行います。実践的ん。中国文学・思想専攻では、大学所蔵の膨理解することを目指します。アジアの経済交流は、多様な文化を生み出し多彩な魅力を

史を政治・社会・文化・対外関係など幅広い領域から学修・研究しな調査方法や自然科学的研究を実習するとともに、学芸員課程の大な文献を活かしながら、時代やジャンル

発展や政治的紛争の要因を解明するカギも創出しています。本専攻では、実践的な言語ます。必要に応じて絵画史料、もの史料、聞き取りなども有効に活授業とも関連したカリキュラムで将来につながる能力を養います。

ごとのエキスパートが研究を導きます。文

そこにあります。東アジア史の核となる中の習得と、海外実習などを通じて、
中国・台湾・

用して、幅広い視野から日本史を見つめる目を養います。

古都、京都で学べることも大きな魅力です。

学と思想に息づく人間の心の本質を学び、国の歴史研究は、日本の歴史を問うことに香港・朝鮮半島や日本、さらには世界各地に世界で活躍するアジア発の国際人を目指しもつながります。アジアと日本の明日を考

暮らす東アジアに出自を持つ人びとの多様ます。

える学問です。

な営みや想いに寄り添うことを目指します。

［外国語の選択］［外国語の選択］
英語

ドイツ語

フランス語

中国語

スペイン語

朝鮮語

外国語科目

イタリア語

日本史学専攻日本史研究学域

英語

ドイツ語

フランス語

中国語

スペイン語

朝鮮語

イタリア語

○

○

○

◎／○

○

◎／○

○

中国文学・思想専攻
◎／○

◎／○

◎／○

◎／○

◎／○

◎／○

東アジア研究学域◎／○

考古学・文化遺産専攻

東洋史学専攻現代東アジア言語・文化専攻

第１外国語：◎

第２外国語：○［2024 年度 教員・研究テーマ一覧］

第１外国語：◎

第２外国語：○［2024 年度 教員・研究テーマ一覧］

大田 壮一郎日本中世史・日本宗教史

辻 浩和

日本中世の芸能と身分・集団・女性、文化的ネットワーク

岡寺 良

日本城郭史・日本の山岳信仰の歴史

長友 朋子

弥生・古墳時代の器物生産の研究

小関 素明

近代日本の主権論、立憲制、官僚制、政党政治

東島 誠〈つながり〉の精神史、南北朝・戦国等、変革期の歴史・思想

木立 雅朗

窯業考古学、京都の伝統工芸

水口 幹記

日本古代史、〈術数文化〉研究、漢籍受容史、東アジア文化史

田中 聡

地域資料をもとにした京都像の変容と住民の歴史意識

矢野 健一

谷 徹也

近世的領主・領民関係の構築過程

山崎 有恒

卒業論文の
テーマなど、より詳しい
情報はこちら庵逧 由香

朝鮮近現代史と日韓関係

鷹取 祐司

出土文字資料を用いた秦漢時代の法律・制度の研究

石井 真美子

古代兵書の思想・文献的研究、銀雀山漢簡研究

萩原 正樹

詞学研究

井上 充幸

中国近世文化史・社会史

松本 保宣

中国唐王朝の政治を宮殿の構造・機能を中心に解明

上野 隆三

中国・香港・台湾映画と中国古典小説

三木 貴司

第二言語学習における学習者要因の分析

縄文時代の考古学

尾﨑 順一郎中国近世の学術と思想

三須 祐介

近現代中国演劇史・中国語圏の文学

日本の近代化・西欧化をめぐる政治過程

金津 日出美帝国日本と漢医学の歴史的展開

宮内 肇

近現代中国の地域社会史

佐々 充昭

朝鮮近代史と現代韓国文化論

卒業論文のテーマなど、より詳しい
情報はこちら
▲

外国語科目

▲

040

文学部

日本史研究学域041

学域・専攻

国際文化学域

地域研究学域

多様な歴史・文化と向き合い、グローバルな課題解決能力を養う。

空間を生きる人間の営為（人文現象）を「地域」のなかで探究し、グローバル化する現代の諸問題に取り組む。

ヨーロッパ・イスラーム史専攻

文化芸術専攻地理学専攻

地域観光学専攻

英語圏の文学・文化研究を通して
社会と人間への考察を深める。

ヨーロッパとイスラームの歴史からグローバル化社会の未来を構想する。

世界中のさまざまな文化に多角的な視点でアプローチする。

地表上の現象を空間（地域・場所・景観）の視点から解き明かす。

複雑な現象である観光を地域に注目して多角的な視座から読み解く。

英米を中心とする英語圏の文学作品研究

交流や対立を繰り返してきた二つの文明をさまざまな言語で展開される物語や宗教、

地表上で起こるさまざまな現象を空間的な観点から明らかにす

観光とは、グローバルな現代社会の特徴を濃厚に映し出していを通して、英語表現の特性、作品の文化的・視野に入れることで、現代世界の成り立ちや構

信仰、ファッション、音楽、絵画、建築、マンることが目標です。自然現象はもちろん、経済や文化といった人間る現象です。地域観光学専攻では、さまざまな移動が関わり合う

歴史的背景、人間と社会の関係のあり方につ造を歴史的視点から幅広く考察し、過去と現在

ガなど、多岐にわたる文化が対象です。文化の営みを研究対象として、多様な手法（調査・分析）を用いてアプ

なかで織り成される、複雑で重層的な観光の姿を、地域に注目しいて考えます。さらに言語的感性を高め、異の対比から人間社会の多様性や可能性を探求

人類学、芸術学、社会学、歴史学、言語学、

ローチします。災害や環境問題など、地域の自然と生活とが密接て読み解いていきます。文化・社会・歴史・経済などあらゆる側面

文化への理解を深めます。
また、
「英会話」
「英

します。また自分の問題意識をもとに時代や地文学など従来の学問の枠組みを越えた横断にかかわる現代的な諸課題についても、フィールドワーク（現地調に目配せしながら、フィールドワーク・質問紙調査法といった多様

作文法」「英文演習」「翻訳演習」などの演習域を越えた広範なフィールドを研究するための的な視点で世界が抱える多様な問題にアプ査）のみならず、世界でもトップクラスの研究環境を誇る GIS（地な調査手法を用い、世界・国・都市・集落などのいろいろな空間ス

系科目やネイティブの教員による科目を通しアプローチを考えていきます。歴史的視野を広ローチします。世界と向き合うために必要な理情報システム）を活用して、積極的に取り組んでいます。

ケールから観光現象について考察します。

て「読む・書く・聞く・話す」能力とともに、高げることで、混沌とする現代のグローバル化社

経験や、従来の研究方法ではたどり着けな度な表現力と論理的思考力、高度なコミュニ会にも敏感に対応できる力を養い、異文化へのかった新しい発見といった、かけがえのない

ケーション能力を養成します。

深い洞察力と豊かな創造力を培います。

可能性との出会いが待っています。

［外国語の選択］［外国語の選択］
英語

ドイツ語

フランス語

中国語

スペイン語

朝鮮語

イタリア語

◎／○

◎／○

◎／○

◎／○

◎／○

◎／○

◎／○

外国語科目

英米文学専攻ヨーロッパ・イスラーム史専攻

ドイツ語

フランス語

中国語

スペイン語

朝鮮語

イタリア語

◎

○

○

○

○

○

○

地理学専攻
地域研究学域
地域観光学専攻

文化芸術専攻
第１外国語：◎

第２外国語：○［2024 年度 教員・研究テーマ一覧］

第１外国語：◎

第２外国語：○［2024 年度 教員・研究テーマ一覧］

上田 高弘

モダン・アートの批評史的研究と批評実践

長澤 麻子

ドイツ現代思想小澤 一郎

近現代西アジアの軍事史・交易史

中村 忠男

グローバリゼーション時代における移動と文化変容

金山 亮太

ヴィクトリア朝を中心としたイギリス小説と演劇

中村 仁美

20 世紀前半のアイルランド文学

唐澤 靖彦

軍事史、特に近代要塞築城史

國司 航佑

ヨーロッパ（特にイタリア）の思想と文学

NATHANIEL
H PRESTON

Cross-cultural Encounters in Literature

卒業論文のテーマなど、より詳しい
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042

英語

遠藤 英樹

ツーリズムから見えてくる社会・文化のあり方

寺床 幸雄

農山村における産業・生活と社会関係に関する研究

小野 真由美

生きることをめぐるツーリズム・モビリティーズに関する文化人類学的研究

花岡 和聖

ビッグデータを用いた地理空間分析
自然と人間との関わりの変容に関する地理学的研究

加藤 政洋

都市文化研究

松永 光平

河角 直美

歴史 GISを活用した近代京都研究、環境史・災害史研究

村中 亮夫

持続可能な社会のための防災と環境保全に関する地理学的研究

河原 典史

近代の植民地朝鮮・台湾とカナダに関する歴史地理学研究矢野 桂司

地理情報システム（GIS）を活用した地理学的研究

山本 理佳

文化資源化と地域社会に関する地理学的研究

小林 功

6-10 世紀のビザンツ帝国と地中海世界

西林 孝浩

東洋美術における地域性と普遍性

神田 孝治

観光地の形成に関する文化地理学的研究

崎山 政毅

ラテンアメリカの近現代の思想形成と文化受容

馬場 多聞

中世西アジア・インド洋海域史

古賀 慎二

都市の内部構造に関する地理学的研究

須藤 直人

太平洋諸島の比較文学・文化

宮本 直美

ドイツ市民社会と音楽、文化政策論、宝塚歌劇研究

竹村 はるみ近代初期イギリスの文学・文化

森永 貴子

帝政ロシアのユーラシア商業およびロシア・アメリカ会社史

千川 哲生

フランス文学、特に17 世紀のフランス演劇

卒業論文のテーマなど、より詳しい
情報はこちら▲

外国語科目

国際文化学域

文学部

英米文学専攻043

学域・専攻国際コミュニケーション学域

言語コミュニケーション学域

英語圏文化の知識と高い英語運用能力を使い、国際社会で活躍する人を育成する。

“ことば”と“コミュニケーション”にかかわる多様な問いを探究し、実践する。

国際英語専攻コミュニケーション表現専攻

英語圏の文化、社会、歴史について学び、
グローバルな幅広い視野を身につける。

国際語としての英語力を高め、英語の使い手としてこれからの多言語社会で活躍できる人材を目指す。

言 語 学・日 本 語 教 育 専 攻“ことば”が人と人とをつなぐコミュニケーション
場面から文章・音声表現までを研究・実践する。

“ことば”のもつ働きや仕組みを学び、さらに、実践を通じて異文化間コミュニケーション能力を養う。

北アメリカやイギリス諸島、オセアニア地域やカリブ海、南アフ

国際英語専攻では、英語を通じて、音・形・意味といったことば

コミュニケーションの理論や方法を学びながら、
多様な
“ことば”

本専攻の教育・研究は二つの柱から成ります。一つは、ことばにリカといったといった英語圏地域の文化・社会・歴史について学のしくみそのものの探求に加え、ことばの多様性や変化、ことばとの表現の研究・実践を目指します。教育の柱は二つ。日常的な場面よる思考や、ことばによるコミュニケーションを探求する「言語学」

び、研究します。英語圏地域はグローバル化推進の重要な拠点のアイデンティティとの関係、ことばの習得・教育などを含む、多言からプレゼン・面接・接客・診療・演劇・スポーツまで、多様なコミュです。もう一つは、日本語を外国語として学ぶ人たちへの言語教
育を、多様な言語文化背景を踏まえて実践する「日本語教育・異文一つとして機能するなど、政治や経済において重要な役割を果た

語環境にまつわることばの諸問題について幅広い視点から探究しニケーションの分析と実践を学ぶ「コミュニケーション研究・実践」

し、文化は現代の国際社会に大きな影響を及ぼしています。英語

ます。英語の使い手としてこうしたことばの本質について学び、考と、新しいメディア環境における文芸（小説・戯曲・歌・話芸）、放化間コミュニケーション」です。言語学と日本語教育を結びつける

圏の動きは世界の動きと密接な関係を持っており、そうした動き

える経験を通じて、マルチリンガルなアイデンティティ・視点・思送（アナウンス・朗読）、広告など表現の分析と実践を学ぶ「言語表ことで、言語、価値観、文化や習慣などの違いを客観的に理解しまを多面的・重層的に学ぶことで、将来、世界市民として活躍する上考力・対話力を身につけ従来の国や言語の枠を超えた、これから

現メディア研究・実践」です。こうした学びから、自己と他者とのす。多様性を認め合い、新たな価値観を生み出し、協力してグローで不可欠な、広い視野を身につけます。文化の研究は人間洞察をの多言語社会で活躍できる人材を育成します。英語教師の教員免関係性を再発見し、グローバル社会や変化するメディア環境に対バル社会の課題を解決する力を身につけます。

深めます。また学術英語（EAP）科目や英語で提供される専門科目、許の取得に有利なカリキュラムでもあります。もちろん、教職志望

応できる次世代型コミュニケーション能力を養います。

留学プログラムを通じて、英語の運用能力を高めます。4 年間の最者以外も歓迎です。また、4 年間の集大成として、英語で卒業論文

後には、大学でのまなびの集大成として、英語で卒業論文を書くを書くことが大きな特徴です。

文学部

英語圏文化専攻

ことも特徴です。
［外国語の選択］［外国語の選択］
英語

ドイツ語

フランス語

中国語

スペイン語

朝鮮語

イタリア語

◎

○

○

○

○

○

○

外国語科目

英語圏文化専攻
国際コミュニケーション学域

岡本 広毅

中世イングランドの言語と文学、英語の歴史とナショナル・アイデンティティ

小川 真和子アメリカとハワイ、日本の関係を歴史的に理解する

久屋 愛実

ことばの変異と変化に関する実証的研究

スペイン語

朝鮮語

イタリア語

◎／○

◎／○

◎／○

◎／○

◎／○

◎／○

◎／○

第１外国語：◎

第２外国語：○［2024 年度 教員・研究テーマ一覧］
杉村 美奈

複雑述語形成メカニズムの解明

根本 浩行

社会言語学、社会文化的アプローチによる第二言語習得研究

MICHAEL
Vocabulary Acquisition
JAMES DAVIESMATTHEWTHOMAS
APPLE

第二言語修得における個人差（性格・スピーキング不安・動機づけ・学習方略など）についての研究

薩摩 真介

海の歴史を中心とする近世・近代イギリス史、および大西洋世界、
とくに英語圏カリブ海地域の歴史

水島 新太郎アメリカの歴史・社会・文化研究、アメリカ文学、
ジェンダーと男性学研究佐野 愛子

バイリテラシーの発達に資する教育

山本 めゆグローバル・サウスと〈サウス〉の変遷に関する研究

卒業論文のテーマなど、より詳しい
情報はこちら▲044

日本の英語学習者における外国語習得モデルの構築

中国語

第２外国語：○［2024 年度 教員・研究テーマ一覧］

江口 朗子

フランス語

言語学・日本語教育専攻
第１外国語：◎

石川 まりあドイツ語

コミュニケーション表現専攻
言語コミュニケーション学域

国際英語専攻19 世紀アメリカ文学・文化研究、文学ジャンルと知の限界（the unknowable）の表象

英語

岡本 雅史

言語・非言語コミュニケーション研究、認知言語学と語用論

北出 慶子

多言語・多文化社会のコミュニケーションと言語教育

佐々木 冠

日本語方言の文法記述と理論的含意の追求

城 綾実

会話分析、身体性、同期現象、相互理解のメカニズム田浦 秀幸

言語面・脳科学面から言語習得喪失メカニズム解明研究滝沢 直宏

現代英語の周辺的現象および慣習的側面の研究田中 省作

計算言語学、大規模用例集（コーパス）等を用いた言語教育・
学習支援

DAVID
COULSON

第二言語暗示能力の発達、流暢さの発達、
第二言語ライティング指導西岡 亜紀

比較文学・文化、日本文学・文化、声と図像のメディア、
文章表現教育平田 裕

筆記テスト時と日本語会話時の脳活動の近似性と相違性

卒業論文のテーマなど、より詳しい
情報はこちら
▲

外国語科目

045

4年間の学び文学部の特長的な学び

学域を
選択して
入学

回生

2回生進級時に
専攻を選択

1 回生

「研究入門Ⅰ・Ⅱ」
文学部での学び方や専門領域の基礎を身につ
けます。

小集団科目

「リテラシー入門」
大学での学びの基礎を形作ります。

基礎科目「情報処理入門」
情報の扱い方や処理方法を学びます。

3回生進級時にゼミを選択「基礎講読Ⅰ・Ⅱ」専攻の専門分野について、自らの力で研究課題を構築する
ための方法を身につけます。

3 回生「専門演習Ⅰ・Ⅱ」（3回生ゼミナール）
自身の専門分野のテーマを設定し、研究に挑戦します。

4 回生

充実した初年次教育

卒業論文を
執筆

〈大学での専門の学びに必要な 5 つのスキルを総合的に身につける〉「専門演習Ⅲ・Ⅳ」（4回生ゼミナール）
3 回 生の 専 門 演 習で 取り上げた
テーマをさらに追究し、4 年間の集大成として卒業論文を執筆します。

リテラシー入門：基礎的なスキルを身につける。

に欠かせない基礎的な 5 つのスキル

スチューデントスキル
生き生きとした学生生活を送るためのスキル。

インフォメーションスキル
さまざまなデータや情報を処理するためのスキル。

ライティングスキル
大学で必要とされる論理的な文章を作成するためのスキル。

キャリアスキル在学中から将来のビジョンを描くためのスキル。

専門の学びに備える「研究入門」という少人数制授業を開講しています。

専攻での
学びへ

これらを連動させることで、専攻の幅広く学び、豊かな教養と専門研究に必須の基礎的知識を育成します。
宗教学、
仏教論、
ギリシア語Ⅰ・Ⅱ、
キリスト教思想、
ラテン語Ⅰ・Ⅱ、
論理と言語Ⅰ・Ⅱ、
フランス現代思想、
ドイツ現代思想、
神話学、
日本演劇論、
民俗学、史学論、
社会学概論、
書道、地理学、人文学のための情報処理・応用、人文学講座、Lecture for Humanities、人文学のためのドイツ語、人文学のためのフランス語、人文学のための中国語、人文学のためのスペイン語、人文学のためのイタリア語、人文学のための朝鮮語、華道文化演習、茶道文化演習、人文学特別研修、英語アドヴァンストコース科目群

人文学共通科目（文学部の共通専門科目）移行できるよう、人文学を学ぶためを身につける「リテラシー入門」と、「人文学のための情報処理Ⅰ・Ⅱ」
学域・専攻の特色を踏まえた、情報技術の知識と活用方法を学びます。

詳細は P.47「外国語を学ぶ」を参照

外国語科目

大学の専門的な学びにスムーズに学びを進めるために必要な知見を総研究入門：専門に対応するスキルを身につける。

合的に高めていきます。

アカデミックスキル
例えば文学と歴史学を比較しながら学び、2 回生から始まる専攻での専門研究に対応するためのスキル。

文学部「ライティング入門」
論 文 執 筆のための 基礎的技術を養います。

2 回生「クロスメジャー」 詳細は P.47 を参照「エリアスタディ」 詳細は P.48 を参照
初年次教育科目・
1回生小集団科目

専攻専門科目人間研究学域

哲学概論Ⅰ～Ⅲ、倫理学概論Ⅰ・Ⅱ、哲学史Ⅰ～Ⅵ、倫理思想史Ⅰ・Ⅱ、応用倫理Ⅰ・Ⅱ、身体論、現象学、正義論、哲学特殊講義、現代哲学特殊講義、倫理学特殊講義、哲学・倫理学文献講読、哲学・倫理学外書講読

日本文学研究学域

哲学・倫理学専攻

人間研究入門講義

教育人間学専攻

リテラシー入門

教育人間学概論（人間形成）Ⅰ・Ⅳ、教育人間学概論（臨床教育）Ⅱ・Ⅴ、教育人間学概論（心理健康）Ⅲ・Ⅵ、教育人間学研究法Ⅰ～Ⅵ、文化の人間学、意識の人間学、自己の人間学、変容の人間学、超越の人間学、教育臨床の人間学、教育人間学外書講読、教育人間学実習Ⅰ～Ⅳ、学校カウンセリング論

日本文学研究入門講義

日本文学概論Ⅰ～Ⅳ、日本文学作品研究、日本文学の内と外Ⅰ・Ⅱ、日本文学の光と陰Ⅰ・Ⅱ、日本文学応用研究Ⅰ・Ⅱ、日本文学の伝統と現代Ⅰ・Ⅱ、
日本文化の周辺Ⅰ・Ⅱ、日本語情報学文献講読

研究入門Ⅰ
・Ⅱ

日本文学専攻

日本文献学入門
研究入門Ⅰ
・Ⅱ

日本語
情報学専攻

学

日本史研究学域

文日本史学専攻リテラシー入門

日本語学概論、日本語史概論、日本文学作品研究、日本語情報学文献講読、コーパス日本語学入門、現代日本語研究、日本語史研究、日本語の諸問題、
図書館概論、図書館情報技術論、図書館制度・経営論、図書館サービス概論、情報サービス論、図書館情報資源概論、情報資源組織論

日本史研究入門講義

日本史概論Ⅰ・Ⅱ、日本史学総説Ⅰ～Ⅴ、日本文化史Ⅰ・Ⅱ、日本思想史Ⅰ・Ⅱ、日本社会史Ⅰ・Ⅱ、古文書学、日本古代史料講読演習、日本中世史料
講読演習、日本近世史料講読演習、日本近代史料講読演習、日本現代史料講読演習、日本史特殊講義

研究入門Ⅰ
・Ⅱ

考古学・
文化遺産専攻リテラシー入門部

東アジア研究入門講義
東洋学のための言語入門

東洋史学専攻現代東アジア言語・文化専攻

東アジアを知るための読解と表現

専

東アジア研究学域

中国文学・
思想専攻

研究入門Ⅰ
・Ⅱ
リテラシー入門門
リテラシー入門
イスラーム学入門

文化芸術専攻地域研究入門講義
地域調査入門
研究入門Ⅰ
・Ⅱ

地域観光学専攻

リテラシー入門

研究入門Ⅰ
・Ⅱ
リテラシー入門
国際英語専攻言語コミュニケーション学域

コミュニケーション
表現専攻

言語コミュニケーション入門講義
研究入門Ⅰ
・Ⅱ

言語学・
日本語教育専攻

リテラシー入門

外国語運用能力の向上だけでなく、異文化を理解し国際的な視野

歴史、変容、グローバル化について、英語で理解し説明できる能力を醸成することも目指しています。文学部では、外国語科目としてを養うため、ゲストスピーカーによる講義やグループディスカッ

英語・ドイツ語・フランス語・中国語・スペイン語・朝鮮語・イタリ

ションなども行われ、英語での研究成果発表の場も設けられます。

ア語から 2 カ国語を履修することが必要です（選択できる語種は

学術英語の基本をマスターするとともに、人文学視点で日本につ

中国文学概論Ⅰ・Ⅱ、中国思想概論Ⅰ・Ⅱ、漢文文献講読、中国文学・思想講読演習、漢文入門、中国文学史Ⅰ・Ⅱ、中国の文化Ⅰ・Ⅱ、アジアの文学、中国文学・思想研究の展開と課題、中国文献学、韓国イニシエーション実習、中国イニシエーション実習、東アジア現地実習（中国・韓国）、東洋学のための情報処理学域紹介ページで確認してください）。また、外国語を発展的に学いて京都から世界に発信する力を育てます。

ぶことができる専門科目も履修できます。

東洋史概論Ⅰ～Ⅳ、東洋史学史、漢文入門、漢文文献読解、東洋史資料講読、東洋史学研究の方法、東アジア文化史の基礎知識、東アジア民族史の基
礎知識、韓国イニシエーション実習、中国イニシエーション実習、東アジア現地実習（中国・韓国）、東洋学のための情報処理
現代東アジア言語・文化概論Ⅰ～Ⅲ、東アジア現代文化論Ⅰ・Ⅱ、東アジア現代史論Ⅰ・Ⅱ、東アジア遠隔講義Ⅰ・Ⅱ、東アジア言語論、現代中国研究Ⅰ・Ⅱ、現代韓国研究Ⅰ・Ⅱ、アジアの文学、
現代東アジア言語・文化講読演習、現代東アジア言語・文化特殊講義、東アジア現地実習（中国・韓国）、東洋学のための情報処理、中国イニシエーション実習、韓国イニシエーション実習

ヨーロッパ史概論Ⅰ・Ⅱ、イスラーム史概論Ⅰ・Ⅱ、ヨーロッパ・イスラーム史文献講読Ⅰ・Ⅱ、ヨーロッパ・イスラーム史基礎文献講読、アラビア語
文献講読、ヨーロッパ古代史研究、ヨーロッパ中世史研究、ヨーロッパ近代史研究Ⅰ・Ⅱ、ヨーロッパ現代史研究Ⅰ・Ⅱ、イスラーム前近代史研究Ⅰ・
Ⅱ、イスラーム近現代史研究Ⅰ・Ⅱ、アラビア語入門、デジタル歴史研究、ヨーロッパ・イスラーム関係史
文化芸術概論、現代ヨーロッパ論、説話文学論、比較文学論、日本・東洋美術史、仏教と美術、西洋美術史、ヨーロッパの建築・デザイン、西洋音楽史、
ポストコロニアル文化論、グローバルヒストリー、宗教とイメージ、テクノロジーと文化変容、言語と社会、民族と芸術、文化交流論、ジェンダーと文化、
地域と移動、音楽と社会、現代美術論、表象とメディア、ヨーロッパ文化史、キリスト教文化史、フランス語圏の文学、ドイツ語圏の文学、パフォーミ
ングアーツ論、文化人類学、翻訳と文化、色彩文化論、文化芸術特殊講義、英書リーディングⅠ～Ⅳ、外国語文献リーディングⅠ～Ⅳ、イタリアの文化とエクスプレッションⅠ～Ⅳ、イタリアの文化とコミュニケーションⅠ～Ⅳ、イタリア文化研究、イタリア文化講義Ⅰ・Ⅱ
自然地理学概論、人文地理学概論、地域観光学概論Ⅰ、地誌（世界）、地誌（日本）、環境地理学、歴史地理学、村落地理学、都市地理学、経済地理学、文化地理学、リモートセンシング学、地域統計学、地理情報学、地理学調査法、地理学フィールドワークⅠ・Ⅱ、製図学および実習Ⅰ・Ⅱ、GIS 理論および実習Ⅰ・Ⅱ、測量学および実習Ⅰ・Ⅱ、地理学特殊講義
地域観光学概論Ⅰ・Ⅱ、自然地理学概論、人文地理学概論、地誌（世界）、地誌（日本）、ツーリズム地域論、地域観光文化論、リモートセンシング学、
GIS 理論および実習Ⅰ・Ⅱ、地域観光学フィールドワーク（日本）、地域観光学フィールドワーク（世界）、地域観光学フィールドワーク（発展）、地域観光学調査法、地域観光学のための製図、地域観光学特殊講義
Introduction to the Culture of English-Speaking Regions and Societies、Introduction to Multicultural Society in English-Speaking Regions、Cultural History of the English Language、Popular Culture in English-Speaking Regions、英 語 文 献 講 読 、翻 訳 研 究、通 訳 研 究、Academic
Presentation Ⅰ・Ⅱ、Academic Reading & Discussion Ⅰ・Ⅱ、Academic Writing Ⅰ・Ⅱ、Thesis Writing、運用のための文法活用、国際コミュニケー
ション実習、大西洋世界の文化移動と展開 、Dynamism of the Pacific World 、ブリテン諸島周辺文化の多様性 、Culture and History of EnglishSpeaking Regions、英語圏文化探究 Ⅰ・Ⅱ、Introduction to Vernacular Culture、日米関係史

クロスメジャー

［クロスメジャーの構成］
1 回生〈学域・専攻を基盤に、新領域を応用的に学ぶ〉
フィールドワーク型実習やインターンシップを通じて、京都の歴史・地理・文学などを複合的に学ぶ「京都学」と、人文学の多様な分野が持つテーマや素材、資源に対して、

2 回生

言語表現メディア概論、コミュケーション学概論、コミュニケーション表現法基礎Ⅰ・Ⅱ、コミュニケーション表現法応用Ⅰ・Ⅱ、コミュニケーショ
ン論 、コミュニケーション表現リサーチデザイン、コミュニケーション分析、言語表現メディア作品研究、マルチモーダルコミュニケーション、文章表現基礎研究、ライティングの技法、共生コミュニケーション演習、音声表現実践演習、文章表現の編集技法、コミュニケーション探究Ⅰ・Ⅱ、言語表現メディア探究
言語学概論、日本語教育学概論、異文化間コミュニケーション 、応用言語学、対照言語学、日本語教育事情演習、日本語教育のための日本語文法演習、
言語学探究Ⅰ・Ⅱ、共生コミュニケーション演習、日本語教授法演習Ⅰ～Ⅲ、日本語教育研修Ⅰ・Ⅱ、言語学・日本語教育リサーチデザイン、言語科学
特論◦学部の専門科目とは質的に異なる、幅広い分野の知識の修得を目指す科目を多数履修することができます。

3 回生

4 回生

概論科目
（1・２回生の間に履修することが望ましい）

講読科目等（1・２回生の間に履修することが望ましい）

学域・専攻

デジタル技術を活用・応用し、ビッグデータや精密な情報から人文学を探究する「デジタル人文学」の 2 つのコース

研究入門Ⅰ
・Ⅱ

基礎講読Ⅰ
・Ⅱ

から構成されます。2 回生以上の希望者を対象に、専攻の学びに加える形で、クロスメジャーの科目を履修します。

3年次は専攻の専門演習か
クロスメジャーの専門演習のいずれか
または両方を選択

3・4 回生ではクロスメジャーの専門演習（ゼミナール）を受講し、卒業論文を執筆することができます。なお募集時
期は 1 回生秋学期で、定員は各コース約 30 名。履修希望者多数の場合は選考があります。

クロスメジャー

専門演習Ⅰ
・Ⅱ

専門演習Ⅲ・Ⅳ

専門演習Ⅰ
・Ⅱ

専門演習Ⅲ・Ⅳ

クロスメジャー講義系科目

クロスメジャー演習・実習系科目
情報処理に関する演習、京都地域でのフィールドワークなど

Introduction to Multilingualism、英語学概論、Introduction to Language Studies、英語教育リサーチ入門、英語文法論 、英語科教育概論、英語科指導
法Ⅰ・Ⅱ、英語音声学、第二言語習得論、英語科授業発展演習、英語科授業法、Academic Presentation Ⅰ・Ⅱ、Academic Reading & Discussion Ⅰ・
Ⅱ、Academic Writing Ⅰ・Ⅱ、Thesis Writing、運用のための文法活用、国際コミュニケーション実習、Englishes in Contact、English in Society、
Issues in Language Education、Innovations in Language Teaching、Language and Technology、Teaching English to Young Learners

卒業論文〈体系的に人文学の学びを積み重ね、集大成として卒業論文に取り組む〉
文学部では、卒業論文が必修科目となっています。進級とともに専門性を高め、研究の具体的手法を身につけながら、自身の設定した研究
テーマについて、専攻の担当教員の指導のもと｢卒業論文｣に取り組みます。体系的な学びとして、知識・情報処理能力・論理的思考力・判断力・表現力を鍛え、総合的に駆使できる能力を養います。なお、国際コミュニケーション学域は英語で卒業論文を執筆します。

◦上表は 2024 年度のカリキュラムです。 2025 年度は科目名称等が変更になる可能性があります。

046

文学・歴史・地理・言語の観点からの考察をテーマとして、授業をすべて英語で開講する科目を設置しています。多様な日本文化の概論科目

国際コミュニケーション入門講義

な地域の文化や考え方を学び、グローバルな世界を生きるのにふ
さわしい価値観の涵養が重要だと考えているからです。そのため、入門講義

国際コミュニケーション学域

英語圏文化専攻

世界から注目され、日本の縮図とも言うべき「京都」について、選択目

地域研究学域

地理学専攻

文学部では外国語習得を重視しています。外国語を通して多様

入門講義

研究入門Ⅰ
・Ⅱ

科

国際文化学域

国際文化入門講義

ヨーロッパ・
イスラーム史専攻

人文学を英語で学ぶ〈日本文化の伝統と現在を京都から発信する〉

考古学・文化遺産概論Ⅰ・Ⅱ、考古学実習Ⅰ～Ⅲ、考古学・文化遺産総説Ⅰ～Ⅲ、世界の考古学・文化遺産、考古科学、文化遺産の保護と活用、考古学・文化遺産外書講読、考古学特殊講義、博物館概論、博物館経営論、博物館資料論、博物館資料保存論、博物館展示論、博物館情報・メディア論、博物館教育論、博物館・学内実習Ⅰ、博物館・館園実習

英米文学概論Ⅰ・Ⅱ、英作文法、英文演習、英会話Ⅰ・Ⅱ、英語論文演習、翻訳演習、文芸翻訳演習、英文学史Ⅰ・Ⅱ、米文学史Ⅰ・Ⅱ、英書講読（Intermediate）、英書講読（Advanced）、英米文学特殊講義

英米文学専攻外国語を学ぶ〈外国語の履修を通じて、専門分野の学びを深化させる〉

教養科目 P.130

科目についての詳細は オンラインシラバス 立命館

検索

047

文学部の特長的な学び

文学部ホームページでは、さらに多くの卒業生からのメッセージを紹介しています。

卒業生からのメッセージ

エリアスタディと海外留学プログラム〈文学部の海外留学プログラムで世界の学びを体験する〉

文学部で培った柔軟な思考力を活かし、自動車業界の大変革期に対応。

大学の国際交流活動で培った国際感覚と多角的な物の見方が海外営業に活きている。

吉岡 拓真 さん吉田 彩乃 さんマツダ株式会社 購買本部
（文学部 人文学科 2018年卒業）

京セラ株式会社 プリンティングデバイス事業本部（文学部 人文学科 2023年卒業）

文学部の幅広い専門分野を活かした「エリアスタディ」は、世界の特定の地域についての理解を目指し、講義受講、実習、フィールドワークや現地大学生との交流にも参加できる履修プログラムです。また、その学びをさらに充実させることができる韓国、中国、台湾、マレーシア・シンガポール、イタリアなどへの海外
留学・実習のプログラムも設置しています。京都や日本国内の学びに留まらず、国境を越え多様な地域の人々や文化に触れ、文学部の学びをより深化させるこ
文学部とができます。
［文学部独自の海外留学プログラム一覧］
プログラム名国もしくは地域（機関 ）

実施時期

派遣期間

韓国イニシエーション実習

韓国（ソウル・釜山）

夏期休暇期間中

約 1週間

中国イニシエーション実習

中国（深圳・広州・香港または桂林）

春期休暇期間中

約 1週間

海外エリアスタディ実習（マレーシア・シンガポール）

マレーシア・シンガポール

夏期休暇期間中

約 10日間

海外エリアスタディ実習（台湾）台湾

春期休暇期間中

約 10日間東アジア現地実習（韓国）韓国（高麗大学校）

夏期休暇期間中

約 2週間

東アジア現地実習（中国）中国（桂林、程陽、北京または上海）

夏期休暇期間中

約 4週間

海外エリアスタディ実習（イタリア）

イタリア（トリノ大学）

春期休暇期間中

約 4週間

海外エリアスタディ実習（ハワイ）アメリカ合衆国（ハワイ大学

春期休暇期間中

約 4週間

人文学特別研修（マレーシア）

マレーシア・ペナン（Penang Heritage Trust ）春期休暇期間中

約 4週間

自動車メーカーの部品バイヤーとして、主にエンジンの冷却やオイル

日本のモノづくりを支える企業で、海外を舞台に大きな仕事をした

日本語教育研修Ⅰ※1

韓国（祥明大学校）

夏期休暇期間中

約 4日間

潤滑のためのポンプと高圧燃料配管の調達を担当し、コスト、品質、供

いと思い京セラに入社しました。現在は、レシートやネームカードを印

考古学実習Ⅲ※ 2

韓国（韓国伝統文化大学校）

夏期休暇期間中

約 10日間給体制の改善に努めてきました。近年自動車業界が CASE ※による変刷するプリンターの基幹部品を海外の顧客に販売する仕事をしていま

1学期間

革期に入り、ガソリンエンジン用の部品を造ってきた取引先が現在の形す。国によってビジネスのやり方はまさに千差万別です。文化の異なマノア校）

延世大学校グローバル創意融合大学国語国文学科との学生交流プログラム

韓国（延世大学校・未来キャンパス）春学期もしくは秋学期（あるいは両方）

もしくは1年間で存続することに陰りが出てきました。そのため協力して EV でも使用る人々を相手にする海外営業で、大学時代の国際交流活動で培った多ディズニー・バレンシア国際カレッジプログラム

アメリカ合衆国（バレンシア大学）

春学期もしくは秋学期

1学期間

できる部品の開発を進めており、現在は、そうした改革の全体構想の策

角的なものの見方や柔軟性が役立っています。大学では、入学早々留定と実行、設計部門と取引先の橋渡しという役割も担っています。こう

学生サポート制度に参加しました。英語で議論する科目を履修して英した難局にあって、バイヤーには膨大な情報を整理して方向付けし、そ語力を磨く一方、留学生に寄り添った日本語の使い方を習得しようとの方向を変化に応じて修正しつつ社内外の関係者を巻き込んで業務を日本語教師の資格も取得、さらに国際寮に RM ※として入寮し留学生

進める能力が求められます。文学部で多角的な考え方を学び、先生や学との共同生活も体験しました。こうした学内での国際交流、さらには友の多様な考えに触れる中で養われた、物事を多面的に捉える力と柔軟

イタリアへの語学留学を通してさまざまな価値観に触れたことで視野な思考を活かし、新しい時代に果敢に挑戦していきたいと思っています。

が広がり、今に活きる国際感覚が身につきました。

※ 2019 年度実施分を含む過去の実績であり、派遣先国・地域を含むプログラム内容や実施時期、派遣期間等が変更になる場合があります※1 言語学・日本語教育専攻の学生のみ参加可能 ※ 2 考古学・文化遺産専攻の学生のみ参加可能

資格課程〈教職課程に加え学芸員や図書館司書の資格課程も〉中学・高等学校教員の教職課程のほか、博物館や美術館で働くための学
芸員資格課程や、図書館で働くための図書館司書課程の履修と資格取得が可能です。

［主な資格課程一覧］
教員免許（※1）

学芸員

文学部では、中学校の国語・英語・社会、高等学校の国語・英語・地理歴史・公民の教員免許状を取得するための教職課程を履修することができます。
日本史研究学域の考古学・文化遺産専攻では、専門科目の中に学芸員課程科目が含まれており、専攻での専門分
野と学芸員課程を並行して学ぶことができます。

日本文学研究学域の日本語情報学専攻では、専門科目（※ 2） の中に図書館司書課程科目が含まれており、専攻での専図書館司書
門分野と図書館司書課程を並行して学ぶことができます。
（※1）
「英語」の履修は、英米文学専攻および国際コミュニケーション学域以外に所属する学生は選考による事前許可制です。
（※ 2）日本語情報学専攻以外に所属する学生は選考による事前許可制です。
学芸員課程科目の授業風景

平井嘉一郎記念図書館 レファレンスカウンター2014年、文学部国際文化学域に入学。2018年 4月、マツダ株 式会社に入社し、2019年に購買本部・プログラム統括部に配属。2021年、第 3部品購買部へ異動
し、部品バイヤーとして主にエンジンの冷却やオイル潤滑のためのポンプと高圧燃料配管の調達を担当している。
※C ASE：「Connected：コネクテッド」「Autonomous：自動運転」「Shared & Service：シェアリング・サービス」「Electric：電動化」の頭文字をもとにした造語。

進路・就職状況［2023年度卒業生〈大学院進学を視野に入れた教育プログラム〉
学部在籍中に大学院進学を希望する学生を対象に、大学院（文学研究科）の授業を一部受講できるプログラムを用意しています。3 回生時にプログラムへの出願を行い、選考に合格すれば 4 回生から大学院科目を受講できます（成績要件有）。その後大学院（文学研究科）に進学した
場合、4 回生時に修得した大学院科目の単位は、大学院進学後に大学院で必要な単位として単位認定されます。大学院進学プログラムで早期に大学院の単位を修得することにより、最短 1 年間で前期課程を修了（修士学位取得）することも可能です。

048

多角的かつ総合的な人間理解力を身につけた卒業生が社会で活躍しています。
約 10.9% の学部生は進学し、より専門的な知識の修得を目指しています。
［2023年度卒業生

教員
5.4%

公務員
9.5%
製造
19.3%

流通・商事
14.4%

大学院進学プログラム
サービス
39.8%

※ RM：入寮者が安心して快適な生活を送れるよう大学・管理人と協力して活動を行うスタッフ。

さまざまな現代社会の問題解決に取り組む人材として、幅広い分野で活躍。

業種別進路決定状況 ］

マスコミ
3.3%

2019年、文学部日本文学 研究学域に入学。2023年 4月、京セラ株 式会 社に入社。プリンティングデバイス事業本部に配属。主にシンガポールとインドを担当
し、現地社員の営業活動を支えて市場の分析、新規引き合いの獲得、顧客の問題解決を行うとともに、製造部門と顧客との橋渡しの役割も担う。

金融
8.3%

進学率

10.9%

◎円グラフの数値は小数点以下第二位を四捨五入により算出。
◎進学率 ={ 進学者 /（就職者 + 進学者）}。ただし、進学者には大学院だけでなくその他の進学者を含む。
◎端数処理の関係で100％にならない場合があります。

進路・就職先一例 ］〈50音順 〉

アサヒ飲料（株 ）SCREENホールディングス（旧: 大日本スクリーン製造 ） （株 ）ブリヂストン

味の素（株 ）

セガサミーホールディングス（株 ）（株 ）プロダクション・アイジー

出光興産（株 ）積水化学工業（株 ）

みずほ証券（株 ）（株 ）NTTドコモ（株 ）ZOZO

三菱電機（株 ）（株 ）カプコン

大成建設（株 ）吉本興業ホールディングス（株 ）関西電力（株 ）大日本印刷（株 ）（DNP）（株 ）読売新聞東京本社

キヤノン（株 ）TIS（株 ）

（株 ）リクルート

京セラ（株 ）

西日本旅客鉄道（株 ）（株 ）りそな銀行（株 ）クボタ

日本通運（株 ）（株 ）良品計画

KDDI（株 ）日本航空（株 ）国家公務員一般職（株 ）JTB

パナソニックホールディングス（株 ）地方公務員（上級職 ）資生堂ジャパン（株 ） （株 ）ファーストリテイリング

教員049