つながり
響き合う教育縦と横滋賀県高島市教育委員会

５町１村の合併
４町１村は旧町村の名前
新旭町だけが高島市
琵琶湖＝日本一

西にある日本一の学校に ＝ 地域の願い

湖西中学校
滋賀県

教育委員会

いつまでも 学而事人

記念館
胸像
学而事人碑

生家跡
学而事人の道ホームページの最初の画面に

学而事人

２０１９
全国コミュニティ・スクール研究大会 in びんご府中学
滋賀県高島市湖西中学校 校をコミュニティ・スクール 核
縦横と第１分科会
し小中一貫教育とコミュニティ・スクールで創るた
魅力ある学校・地域社会
まテーマ
ち「地域の願いと力を学校に」を旗印に、ＣＳの積極的 づく
導入り～課題解決からまちの価値づくりへ～
発表内容
郷土の先人の教え『学而事人（がくじじじん）』を学校と地域が共有した、ＣＳ１年目の奮闘・苦悩・喜びを紹介します。
令和元年８月２日（金）府中市文化センター

心豊かでたくましく生きる
生徒の育成
郷土の先人

桜美林学園創設者

学而事人清水安三先生の教え

学びて 人に事える
勉強は自分のためだけにするのではない
社会の役に立つためにするもの

学而事人
が く じ じ じ ん

高島市のコミュニティ・スクール• ２０１８年スタート• 市内６中学校区（１３小学校）で一斉に• つながり響き合う教育 縦【小中】と横【地域】• 学校の課題の解決にチャレンジ（１年目）• 特色ある取組を• 地域の力で学校をチェンジ（２年目）

つながり響き合う教育概念図

平成３1年度 学校経営全体計画
本校の教育課題

高島市立湖西中学校

教 育 実 践 の 重 点目指すものに何度でも・取り組み続ける
本年度の到達目標：数値目標等
・さわやかなあいさつが飛び交う学校づくりを目指します。
・あらゆる機会を通して、生徒とのふれあいを大切にします。
・いじめのない集団づくりに努めます。
・いじめをなくすための生徒会活動の活性化を図ります。

本年度の指導力点

め ざ す 学 校 像「活力と思いやりがあふれる学校」◇学力差解消 学力向上

・日本国憲法◇ 学力、体力の向上に真剣に取り組む学校◇人間関係構築

・教育基本法◇ 仲間を大切にする学校◇正しい価値観の醸成

・学習指導要領◇ 不正を許さず、正義が通る学校◇困難を乗り越えられる心身の育成

・滋賀県学校教育の指針◇ 「志」を大切にし、切磋琢磨し合える学校◇いじめへの対応

・高島市教育の重点等◇ コミュニティスクール・学而事人室の発展○豊かな心を育む教育活動
・生徒理解をベースとした一人ひとりを大切にした生徒指導を推進する。
・いじめのない学校づくりに努める。

学校が楽しい保護者や地域・関係機関とつながり響き合う学校

地域の全て（チーム）の力を学校に
生徒の実態

変化 対応する→つくる
２年目のコミュニティスクール

○生徒会や部活動を中心に建設的なリーダーが育ちつつある。
○まじめで人なつっこい生徒が多い。
○小学校で身に付いたことが、中学校生活に成果として現れてきている。
○学校教育活動に真剣に取り組む生徒が増えつつある。
▲学力差が依然として大きい。

豊かな心 確かな学力

学而事人

本校の教育理念として
学校生活を通し、人格の形成と社会性の育成をめざすとともに、すすんで課題を解決しようとする生徒を育成する。

生 徒 信 条が増加している。

＜H30 学校評価＞

学校運営協議会◇確かな学力を育む教育活動【Ａ】◇豊かな心を育む教育活動【Ａ】◇自然や地域と共生する力を育む教育活動【Ａ】
地域の実態等◇地域の学校への支援が強力である。
◇京阪神方面への通勤圏として転入者があり、職業の多様化が進んでいる。
◇平成の町村合併で本校学区に市役所本庁が置かれ、地域の様相の変化が見られる。
◇保護者をはじめとする大人社会の価値観や教育観の多様化が、子どもたちにも影響を与えつつある。

校

学 校 教 育 目 標『心豊かで、たくましく生きる生徒の育成』▲人間関係がうまくつくれず、孤立してしまう生徒▲生徒指導上の困難な課題が増えていく。

心身の錬磨：困難にも笑顔で立ち向かう強い心と身体を真理の探究：学びを尊び、学んだことを役立てる態度を勤労の愛好：働き汗することを厭わず、率先して行う姿勢を情操の陶冶：正しさ、美しさ、素晴らしさ等に感動する心をめ ざ す 生 徒 像「他を大切にしながら、自ら考え、仲間とともに主体的に学ぶ生徒」

学 而 事 人 の実践◇ 仲間と真剣に学習に取り組み、向上し合える生徒◇ 正義を愛し、他人のために自分を役立てる生徒◇ 困難なことにも自ら笑顔で取り組もうとする生徒◇ 身近が好きであり、次代を担おうとする生徒◇ 「なりたい人になる」を求め続ける生徒

内研
究テー『人～権生意徒識会 を活向動上・ さコ せミ るュ 道ニ 徳テ 科ィ 授ス 業ク のー あル りと 方の に連つ
携 い～て』○確かな学力を育む教育活動
・正しい学習規律の定着を図る。
・ＩＣＴ機器を効果的に活用する。
・教え合い高め合う授業づくりに取り組む。
・朝読書や補充学習の充実を図る。
・家庭学習の習慣化を図る。
・保幼小中一貫教育を推進する。
・高校、大学とつながり、学習効果を上げる。

勉強が楽しい○健やかな身体を育む教育活動
・運動部活動等の活性化を図るとともに、生活習慣の改善と食育の推進に努める。

～専門性と社会的資質を備え、情熱をもって教育に取り組む教職員集団～

・生徒とのかかわりを大切にし、愛情をもって指導できる教師・保護者や地域・関係機関と一緒に子どものために取り組む教師
・授業力向上のための工夫や改善に努め、学び続ける教師

すばやく

真剣に寄り添う
コミュニティスクール
変える・運動部活動において、健全な心と身体の育成を図ります。
・家庭や地域と連携し、生活習慣の改善や食育の推進に努めます。
・地域の方々の協力を得て、郷土のよさに触れる体験活動を実施します。

○自然や地域と共生する力を育む教育活動
・郷土の自然や歴史、先人の教えなど、地域資源を教育活動に生かす。
・保護者や地域に信頼され、ともに歩む学校づくりに努める。

｢地域の先人の教え｣ ｢清水山城散策｣｢ふるさとウォーク｣ ｢ヨシ刈り｣ ｢環境学習｣「進路座談会」「志学のつどい」｢職場体験学習｣

・学校での生徒の様子を保護者や地域に発信します。
・地域の指導者とともに行う教育活動を積極的に取り入れます。

地域の全ての力を学校にコミュニティスクール

【 むくげの花の会 学而事人室 】

中

教 職 員 の 姿 勢

なりたい大人に・授業時数の確保に努めます。
・少人数指導等による個に応じたきめ細かな指導の充実を図ります。
・ＩＣＴ機器を効果的に活用します。
・「めあて」を明示し、「振り返り」を行う授業づくりに努めます。
・課題の発見や解決に向けた主体的、協働的な学びを推進します。
・ペアやグループでの学び合う活動の充実を図ります。
・保幼小中の連携を図り、学習規律の定着や家庭学習の習慣化を図ります。

価値づくり

長期

的目標

□授業を基盤とした学習習慣の定着□自ら進路を切り拓く学力の育成□社会的規範が身に付いた生徒の育成□学校や地域に誇りがもてる教育活動の展開□認め合い､支え合い､磨き合う集団の育成□学んだことを地域社会の中で生かす社会性の伸長『学而事人』『なりたい人に』『身近(チーム)が好き』

生徒の様子（課題）①言葉遣い②ねばり強さ③仲間との関係④授業が持たない⑤自分の力で⑥やかましい⑦きまりを破りやすい⑧体の調子⑨良いことを言いすぎ⑩不真面目湖西中学校区コミュニティ・スクール
学校運営協議会（学校単位）
説明

学
校
経営
方
針

地域学校協働活動
本部：学而事人室

校長

学識経験者・保護者代表・地域住民・地域関係団体代表

承認

地域連携担当教員・校長・教頭・事務職員
地域学校協働活動推進員

教職員 ※１学而事人
地域での実践
学而事人
湖西中カフェ
学而事人
〇〇〇〇

学而事人
おはようミーティング
学而事人
収穫祭

む
くげの花の会
（中）

希望の会
（北小）

学而事人
ミュージアム学而事人の道

学而事人
ファーム

夢の会
（南小）

新旭地域学校協働本部★基本方針①『地域の力を学校に！』

学校支援の体制づくり②『子どもたちを地域に！』=『学而事人』
地域で活動・貢献できる場づくり★キーワード①「学校を開く」②「学而事人」（清水安三先生）③「あいさつ」

新旭地域学校協働本部

当初の悩み

①

≪学校≫

★先生方との意思疎通を･････
・「負担加重？」「個人情報の漏洩？」「クレーム･トラブルのもとに？」等々の心配①学校支援に徹する → 信頼関係②『学而事人室の窓（裏面：本部活動の週計画）』を発行する③「支援グループ」をつくる

新旭地域学校協働本部

当初の悩み

②

≪地域≫

★特に、中学校へ入りやすくするには･････
・「中学校に入る・中学生とふれあう」ことに抵抗感・「内容が難しく、とても支援できない」等々の心配
・ 保護者ボランティアの応募者が、０人････①「だれでもできそうなこと」から →→「あいさつ・声かけ」から②「仲間」を集める →→顕彰会会員、ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱｸﾞﾙｰﾌﾟ会員から③「中学校」を拠点にする →→「本部」（学而事人室）を置く

学而事人おはよう※３ミーティング

週一 月一 学期一 年一朝８時には、必ず誰かが来ています
8:00～8:25ぐらいで学而事人室のオープン

学而事人室のオープン

清水安三先生1891～1988（96歳）（M24）（S63）学而事人室では、････

清水安三先生顕彰会長
小中学校校長中学校学校運営協議会委員長

中学校地域連携担当教員

中学校学校運営協議会副委員長
小学校希望・夢の会代表

むくげの花の会会議

新旭公民館長
社会教育課担当者
地域学校協働活動推進員

本部会議（湖西中学校区）

地域の全て（チーム）の力を学校に
１年目の学而事人室
毎朝、昇降口で子育て教育相談

行事での関わり

部活動の支援生徒作品への関わり

入試直前面接対策

ステージカーテン

図書室の活性化「学習相談ルーム」の開設（試験前・夏季の学習会）

学習相談ルームの開設コミュニティ・スクールだからこそできた

地域の力

恐るべし

コミュニティ・スクールだからこそできた

地域の力

こんなことも図書室の活性化（図書ボランティア）

地域の全て（チーム）の力を学校に
２年目の学而事人室「学而事人〇〇〇〇」（コミュニティを創る）
職場体験で事業所依頼と本番初日の事業所訪問
道徳完全実施で授業に（大学連携のもと）地域に開かれた教育課程（令和３年度完全実施）
図書室の活性化

行事での関わり学而事人の実践7月２３日（火）
毎日新聞

２７

令和元年度第２回学校運営協議会７月１８日１０：００～
むくげの花の会８：５０～

各種の会議に（授業中）「学而事人ミュージアム」の看板

学而事人（勉強は社会の役に立つためにする）実践
こども食堂ウエルカムボード作成

北小学校夏の補習で勉強を教える
森の再生の植樹に市役所新庁舎２階からの湖西中学校校舎の絵
湖西中カフェで、地域の方に滋賀県人権のつどいでのいじめをなくす取組発表

進んで地域で活躍する

生徒の様子（変容）①徐々に、落ち着いてきた。 ②湖西勉強中学校③生徒会活動の素晴らしさ④部活動の頑張り⑤掃除（２年）⑥交通ルール（１年）⑦ガラスの破損（３年）⑧遅刻がなくなった⑨あいさつがよくなった ⑩２学期末からの集会

変化つくる

コミュニティ = 人が集まるところ

学而事人〇〇〇〇〇②学而事人室相談①学而事人室③学而事人おはようミーティング④学而事人ミュージアム
⑤学而事人ファーム⑥学而事人の道⑦学而事人収穫祭（仮称）職場体験湖西中カフェ：毎月第４金曜日

学而事人ファーム

来賓の皆さま

保護者

※２

入学式

つく変る化時を代姿勢「苦 悩」 か ら①教職員の意識②保護者の意識

地域連携担当教員の積極性

批判から感謝に③支援者の意識④今すぐの対応「こんなことでよいのか」→「自分の気持ちが変わった」⑤地域の理解学校だより・支援者の声の拡散⑦活動の線引き依頼先との丁寧な話し合い

学而事人おはようミーティングで⑥日常的にする学而事人おはようミーティングで⑧賠償の問題学而事人室各種会議・打合せで⑨参加もあればゼロもある、人数はまちまち
支援者のべ人数：昨年 １，５１１人、今年４～６月 ７２１人⑩「中学校から町をつくる・町の価値をつくる」

自然豊かな・人情深い高島