【実施報告】2024 年 1 ⽉ 11 ⽇ 中央⼤学杉並⾼等学校 1 年⽣
探究学習フィールドワーク「環境と観光コース」｢⾒えないものを ⾒よう！｣
ファシリテート：⼈⾒道夫（ネイチャーガイド⾵の道） 企画/運営：特⾮）海の環境教育 NPO bridge----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

概要
杉並⾼等学校で３年間を通して取り組まれている『総合的な探究の時間』の最初のフィールドワーク。エネルギー問題やダイバーシティなど多様な課題設定の中で、『環境と観光コース』を選んだ 40 名のフィールドワーク「海の環境」パートと事前学習を担当させていただきました。舞台は、観光地としても知られる「神奈川県 湘南海岸・江の島」。
都市部に隣接し、年間を通し多くに観光客が訪れる湘南海岸は、近年地元産の「シラス」が⼈気を呼んでいるものの、海の中の⾃然はあまり知られておらず、そこにダイナミックな⼤⾃然があることを想像する⼈は少ないのが現状です。
そこで、江の島の対岸に位置し、周辺の海中世界を再現している『新江ノ島⽔族館』を活⽤して、⽬の前に広がる相模湾の⾃然を体感。⾝近にある海の世界を知るきっかけづくりと、その海で起きている「海洋プラスチックごみ、藻場枯れ、砂の流出等」の海洋環境問題の現状に触れるプログラムを提供しました。

◆ テーマ：海洋環境保全◆ 学習⽬標：１）⽇本の海の多様性を認識する
２）都市部に隣接する「⾝近な海洋⾃然」の豊かさに気づく
３）海洋環境問題の現状（海洋プラスチックごみ・藻場枯れ等）を実感する◆ 体験者：中央⼤学杉並⾼等学校１年⽣ 40 名
◆ 実施場所：中央⼤学杉並⾼等学校 多⽬的教室
新江ノ島⽔族館、藤沢市⽚瀬⻄海岸◆ 実施⽇ 事前授業：2024 年 1 ⽉ 10 ⽇（⽔）10:00〜11:20
フィールドワーク：2024 年 1 ⽉ 11 ⽇（⽊）10:00〜12:15◆ 使⽤教材：海洋学習教材 LAB to CLASS https://lab2c.net《餌の餌の餌は何？〜海の⾷物連鎖》 《実物⼤のイルカをつくろう！》◆ 受託元：東武トップツアーズ株式会社 東京教育旅⾏⽀店◎活動の様⼦【事前学習】■⽇本の海の多様性を楽しく学ぶ『餌の餌の餌は何？』LAB to CLASS 教材
原案：帝京科学⼤学アニマルサイエンス学科教授 古瀬浩史

『餌の餌の餌は何？』〈サンゴ礁の海〉 〈磯：本州〉

フィールドワークの前⽇に⾏った事前学習では、「湘南・江の島の海」の説明の他に、⽇本の海全体を扱った「⾷べる−⾷べられる」の関係をカードゲームで紹介。
バラバラに配られた 40 枚のカードを頼りに仲間を探していくと…。アイスブレイクも兼ねたゲームが終わると、そこには⽇本の海で繰り広げられている多種多様な⾷物連鎖が浮かび上がってきました。ヒグマやシャチが関わる北の海から、亜熱帯のサンゴ礁の海まで、⽇本の“海”の⾃然の豊かさを実感してもらえたのではないかと思います。

大変！
仲間が一人でも見つからないと、生きていかれない生物が出るよ〜

人間は海の生きものではないけれど海の生物をたくさん食べている〈北の海〉■「江の島」の海にもやってくる
野⽣イルカの世界

残念ながら、フィールドワーク当⽇はイルカショーがお休みでしたが、⽔族館で活躍するイルカの仲間「ミナミハンドウイルカ」の体の仕組みと⽣態を紹介しました。伊⾖諸島御蔵島周辺で観察された野⽣イルカの海中映像も交え、野⽣下でのイルカの⾏動や⽣息環境を知ってもらうことで、⽔族館のイルカも本来は野⽣⽣物として⾝近に⽣きていることを、実感してもらえたのではないかと思います。
そして、紹介したイルカの仲間は、翌⽇訪れる湘南の海にもときどき現れます。明⽇はどんな海の⽣物『実物⼤のイルカをつくろう！』
LAB to CLASS 教材
監修：国⽴科学博物館名誉研究員 ⼭⽥格に会えるのか…ちょっとワクワク感を盛り上げたと映像提供：御蔵島観光協会

ころで、事前授業は終了。

【フィールドワーク新江ノ島⽔族館＆海岸】

新江ノ島水族館■⽔族館⼊館＝眼前の海に潜⽔開始！

真っ平な海⾯が広がる「海」ですが、浜辺から⽬視できる伊⾖⼤島との間には、じつは⽔
深 1,000m を超える深海があります。そして江の島の太平洋側は、波によって削られた海蝕棚と急激に深くなる岩礁の世界…。
この、陸からはなかなか⾒ることができない海中世界が、⼿に取るように⾒られるのが「新江ノ島⽔族館」の⼤⽔槽です。
⼊り⼝の潮溜り（波打ち際）から、緩やかなスロープを下ると、海⾯に浮かんでいるように⾒える海の中、洞窟の中の⽣きものの様⼦、そして⽔深 10 数メートルから⽔⾯を⾒上げる海中世界…。その先には、深海に点在する光や酸素を必要としない「化学合成の⽣態系で⽣きる⽣物の世界」も。
これらの世界が遥か遠い出来事ではなく、⽬の前の海で繰り広げられている、そう実感することから、海の環境保全を考えて欲しい。

伊豆諸島・大島

水族館の大水槽は、この赤いラインに沿って、まるで海に潜っていくように展示されている。

■⾝近な浜辺の環境問題

⽔族館前の浜辺で、⼆つの課題を実施。
・⼀番⼩さなプラスチックを探そう！
・⽣物の痕跡を探そう！
⾏政による定期的な清掃活動が⾏われている⽔族館
前の浜辺は、⼀⾒漂着物などないように⾒えます。

高度な社会を持つ
ミナミハンドウイルカ

けれどじっくり⾒てみると、砂の中に⼩さなプラスチック⽚。これも今世界中で問題になっている海洋プラスチックごみです。そして、数分の散策でも、⽣物の痕跡も⾒つけることができました。⾊鮮やかな⾙殻、
⻑さ 5cm を超えるカニのハサミ部分（脚）、そして河原の藪などに⽣息するネズミの仲間が⾷べたと思われるクルミの殻…。都市部に近い海岸も川や海流を通して、森や外洋、深海、そして⼈間の暮らしとつながっていることを、少し実感してもらえたと思います。

▲海面の下には水族館で観た生物豊かな世界がある。そして、浜辺をよ〜く見ると、生きものたちの痕跡や、人間生活影響も見える。
▶き れ い に く り 抜 かれたクルミの殻。誰がかじったのか、そしてどうやってここまでやってきたのかな？

■⾒えない！海中の環境悪化

観光地である湘南海岸はきれいに清掃がされ、ごみも少なく⼤きな環境問題とは程遠いように思われます。
ところが海の中を⾒ると、海底には多くのプラスチックごみ。
そして海藻がなくなり、岩肌が⾒えています。陸からの砂の供▲江の島周辺の海底清掃でダイバーが引き上げたプラスチックごみ。地域の漁師たちがNPO を作って海洋保全活動を行っている。*1

給がなくなり海岸の砂が流されるために、定期的に運び込まれている川砂…。
海の環境は陸上から⾒えにくいため、環境問題もまた、知らないうちに進⾏し、対応が遅れがちです。

▲水族館から見える初島沖、水深 1,174m の海底で確認されたペットボトル（写真：JAMSTEC ）▲地球温暖化のさまざまな影響で、近年、湘南地域でもワカメなどの海藻が育たない。*1▶風や潮の流れで砂が流され、狭くなる海岸を 守る ために、 定期的に川砂が投入されている湘南海岸。
海の生物には影響がないのだろうか…

▲海藻がしげる健全な藻場（参考映像提供：檀野清司）*１写真提供：NPO 法⼈江ノ島フィッシャーマンズプロジェクト

◎実施後の感想（実施者：海の環境教育 NPO bridge /担当 伊東）
海洋環境問題の解決策を考えるとき、まずはそのありのままの⾃然の姿を、そこに暮らす⽣き物たちの素晴らしさ・⾯⽩さを知ってほしい。…そんな想いからプログラムを構成しました。
地球は⼈間だけのものではないこと、多様な⽣き物の世界と同じ時間を「つながり」を持ちながら⽣きている⾃分を実感し、これからの環境問題を考えてくれる⼈が育ってくれたら、複雑に絡み合い解決不能に思える現在の環境問題にもきっと明るい光が差すのではないかと思います。

砂地や潮溜りでの「⾷べる／⾷べられない」ための⽣物の知恵の攻防、海藻の繁る藻場、海蝕で⽣まれた洞窟内、潮が当たる岩礁の海中世界、そして⽔深 1,000m を超える光の届かない深海の世界。それが、都市部近郊の湘南の海の海⾯下にあることを知り、そこで起きている海洋プラスチックごみ、藻場枯れ、砂の流出と栄養塩の供給不⾜など、多様な環境問題を⾝近に感じるきっかけになってくれたら…。
短い体験時間での情報提供量の調整、⽔族館の展⽰の説明の仕⽅など、まだまだ改善点の多いプログラムでしたが、今後さらにブラッシュアップをして、都市部で暮らす⼈たちに「⾝近な海の⾃然と環境課題」を楽しく伝えられるプログラムに育てていきたいと思います。
そして、今回体験してくれた杉並⾼等学校の⽣徒さんたちが、今後本格的に始まる個々の探究学習
で、海の⽣物への共感をベースに環境保全に取り組んでくれることを、⼼から願っています。

◎進⾏表（概要）
時間

実施場所

実施項⽬

内容

実施意図

1⽇10⽇【事前学習】⽇本の海の⽣物多様性＆海の⽣物の基礎知識
10:00 杉並⾼等学校

挨拶・団体＆講師⾃⼰紹介

10:05 多⽬的教室

江ノ島周辺の海の概要理解＊楽しみながら海の⾃然の基礎的情報を得る

・⽔族館の位置確認を確認

10:15

海の⾷物連鎖／⽇本の海の多様性

相模湾の地形を理解する＊Googleマップ利⽤

・江ノ島の海中を描いてみる（現状の認識）★

＊江ノ島⾵景写真利⽤

LTC教材「餌の餌の餌は何」を⽤い、ゲーム感覚で楽しく海の⾷物連鎖を実感

海中世界への意識づけ
世界有数の⽇本の海の多様性

・「⾷べる-⾷べられる」て繋がる⽣態系の多様性を学ぶ海の⾷物連鎖に⽀えられる「⼈の命」への気づき

・海の⽣態系の基盤を⽀える「植物」を学ぶ（⼈間の暮らしとの関連含む）

海洋プラスチック問題の実態を⾃分ごと化する

・多様な⾷物連鎖の紹介により、北〜南に⻑い⽇本の⽣物多様性紹介＊マイクロプラスチックの被害実態（⽣物間移動）
10:40

江ノ島の海の確認

・「江ノ島の海中」と⽔族館の展⽰説明
10:45

休憩（10分）10:55

海洋哺乳類の体の仕組みと⽣態

11:15

まとめ：翌⽇の観察の課題紹介

実際の江ノ島の海中と⽔族館展⽰を紐づける

・江ノ島の海中（断⾯イメージ★の正解）の紹介＊オリジナル館内マップ配布

野⽣イルカの実物⼤模型と⽔中映像を使い、海洋哺乳類の体の仕組みと⽣態紹介「⾃分=陸上哺乳類」と海洋哺乳類の相違点を意識する＊御蔵島の位置確認

決して遠くない場所に存在する「野⽣⽣物の世界」を実感＊Googleマップ利⽤＊イルカの体の仕組み「多様な⽣物の視点」で海の環境を考える意識を持つ＊簡単なワークシート『指令書（課題）』を配布

翌⽇の⽔族館での⽣物観察への意欲・⽅向付

1⽉11⽇【フィールドワーク】湘南の海を体感する
10:00 ⽔族館前海岸

現在地の確認（江ノ島と太平洋）（⽚瀬⻄浜）＊都市近郊の海（⾃然・環境問題）を実感する
・⿊潮の流れ、相模湾の深度（深海の存在）等
・⼤⽔槽＝江ノ島周辺の海中地形と⽣物を再現

10:15 新江ノ島⽔族館

⽔族館⼤⽔槽観察の意識付

実際の海（⽬の前の江ノ島・相模湾）の紹介

⽔族館での⽣物観察

⾃由⾏動（グループ毎）

再確認＊ワークシート『指令書（課題）』使⽤●⽔族館⼊り⼝〜⼤⽔槽＝波打ち際（潮溜まり）〜海底
指令１：潮溜まり（砂・海藻）に隠れている⽣物を探す
指令２：捕⾷者から逃れる⽅法を考える「腹ぺこザメが現れた」
指令３：⼆つの⽣態系（⾷物連鎖）の相違点と関係性を⾒つける

・海の環境の多様性を知る・実感する「⾷べる/⾷べられない」ための⽣物の知恵を考える〜体型・体⾊・⽣息場所・⾏動等
・太陽エネルギーを必要としない環境を知る・実感する〜化学合成⽣態系／光合成⽣態系との繋がり●予備課題
おまけ指令A：各地の海と「江ノ島」との相違点・⽇本の海の多様性を実感する

おまけ指令B：⼤型海洋⽣物と「イルカ」の相違点

・海洋⽣物の多様性を実感する

11:45

体験の振り返り

多様な⽣物が暮らす湘南の海

体験と現実の海を結びつける

11:55 ⽔族館前海岸

江ノ島の海の環境状況を実感する

浜辺の散策（漂着物）

江ノ島の海岸を実感する

指令４：⼀番⼩さなマイクロプラスチックを探そう！

海洋プラスチックごみの現状に気づく（⽚瀬⻄浜）

指令５：⽣物の痕跡を探そう！
12:10 駐⾞場周辺

まとめ

漂着物の確認・シェア

海の環境の現状を知る

海底に存在するプラスチックごみの現状紹介（写真）アクションへの意識づけ

藻場枯れの紹介（写真）