令和元年度 磐田市立豊田南中学校
重点目標・取組（項目）

学校経営の視点

評価指標

自己評価

保護者は、学校が目指している子どもの姿や教育内容について知っているか。

A

先生は子どものことを理解して指導にあたっているか。

A

生徒は、授業で学習した内容がわかっているか。

A

伝え合い学び合う力の よくわかる授生徒は、進んで学習しているか。
育成（自ら 業の実践学ぶ）
生徒は、住んでいる地域のことに興味があるか。

A

生徒は、自分の進路や将来の生き方について考えを持っているか。

A

生徒は、目標を持ち毎日の学校生活を送っているか。

Ａ

学級（学校）には、互いにルールを守り協力する雰囲気があるか。

A

共生する態度 生徒は、悩み事を相談できる人が学の実践級や学校にいるか。

A

生徒は、学校が楽しいと感じているか。

A

生徒は、あいさつや返事がしっかりできるか。

B

主体性の実
践
かかわり合いを深め質の高い集団の育成（共に生きる）

B

健やかでつ 心身を成長さ
よい心身の せる諸活動の 生徒は、校歌を堂々と歌うことができ育成（心豊 実践（南中賛 るか。
か）歌）
生徒は、ボランティア活動に積極的に参加しているか。

AB

学校評価書

考察・改善策

学校関係者評価委員から８９％（昨年度も８９％）の保護者が「たよりや各種活動の参観などを通し ・教師と生徒の関係がしっかり構築されているとすれば、いじめや不登校なて、学校が目指している子どもの姿や教育内容がわかる」と回答しており、 どの問題は自ずと解消に向かうのではないでしょうか。
保護者の関心が学校にしっかり向けられていると感じる。また、８７％（昨年 ・「南中賛歌」など学校の便りから、学校行事、生徒の頑張る姿、様子が伝わってくる。10/29発行の便りの中で「先生はあなたの良いところを認めてく
度は８８％）の生徒が「先生は自分のことを理解してくれる」と回答しており、 れていると思うか」の質問に肯定的に捉えている生徒の割合が高いとあ教師と生徒との信頼関係が構築されていると考えられる。今後も、一人一 り、教師・生徒の信頼関係が築かれていることは、大変喜ばしい。昨年に続き、生徒と「対話」する環境づくりを心掛けていただきたい。
人の生徒理解と個々のニーズに対応した支援に努めていきたい。
・新しい学習指導要領では、アクティブ・ラーニングを掲げています。生徒が８５％（昨年度は８３％）の生徒は「授業で学習した内容がわかる」と 受け身ではなく主体的に学習に取り組むには、従来の方法を変える発想が回答している。教師が授業改善に取り組み、基礎・基本の定着や表現 必要かと思います。
力・思考力を伸ばすために「わかる授業」を行っていることの表れであ ・家庭学習への主体的な取り組みが不十分な面も考えられるため、地域資る。それに対して「進んで学習している」と回答した生徒の割合は７０％ 源で活用可能なものがあれば、効果的に役立てる検討もしてほしい。
・「進んで学習している」生徒の割合が低下傾向にあるにも関わらず、「授（昨年度は７４％、一昨年度は７７％）と低下の傾向にある。学習意欲を 業内容がわかる」と回答した割合は増加している。先生方の「わかる授業」
喚起する授業課題をつくったり、家庭学習の仕方を指導したりするなのための創意工夫の結果と思われる。が、反面、「進んで学習しないが、やど、生徒が受け身ではなく主体的に学習に取り組むよう手立てを講じて らざるを得ない宿題」が多いということはないだろうか。一人一人が目標を持ち、何のために学ぶのかを子ども自身が考え、意欲的に取り組んで欲しいきたい。
い。

「進路や生き方について考えている」の肯定的な評価は８０％（昨年 ・プライドだけが高く、困難から逃げてしまう子の増加も、不登校増加の一度は８３％）であり、今後も、計画的に発達段階に応じたキャリア教育を 因かと思います。失敗にもくじけない力の育成を小中一貫で更に進めてい進めていきたい。また、保護者が「子どもが目標をもって生活している」 ただきたい。
・「未来授業」として外部の方々を講師として招き、多方面の「仕事をする」と感じている割合は８３％(昨年度は７６％）であった。子どもたちの将来 話を聞けたことが、自身を見つめ、将来や職業について考える良い機会とに向けて、個々の視野を広げさせるために、ＣＳＤ活用したり、地域や なっていると思う。今後も、このようなキャリア教育を進めていただきたい。
家庭に理解と協力を図ったりしながら、子どもたちが目標をもった生活 ・多様化の時代、変化に柔軟に対応できる「しなやかさ」を身につけていってほしい。
を送れるよう指導したい。

「ルールを守り協力する雰囲気がある（８９％）」「学校が楽しい ・欠席率の減少に向かう特効薬はないと思います。生徒の気持ちに寄り添い、傾聴することが、時間はかかっても確かな解決策ではないでしょうか。
（８７％）」「相談できる友人や先生がいる（９０％）」の３項目の結 ・欠席率が高いことを学校の重要課題と捉えて、保護者と関係団体等の協果から、生徒同士の中で温かな人間関係と、落ち着いた学校全 力により、登校に向けた支援強化や生徒の様子を細かく観察し、心に寄り添った指導に努めてほしい。
体の雰囲気がわかる。「欠席率が高いこと」は継続して本校の ・小学生で不登校の傾向があると、中学生になっても継続して不登校にな大きな課題であるが、教育支援員・ＳＣ・ＳＳＷや支援センターな る可能性は高い。中学で新たな不登校の生徒を出さないよう、教師と生ど外部人材・組織と学校･家庭とが上手に連携しながら、地域全 徒、生徒間の「対話」のできる環境づくりをお願いしたい。また、地域住民として、見守り等できることがあれば声掛けしていただきたい。
体で生徒を育てていけるよう心掛けたい。
・学校全体は穏やかで落ち着いていると感じられる。
・地域全体で再認識し、地域として取り組める支援を行うことで、地域ぐる「あいさつ･返事ができる」と感じている生徒が９５％、保護者評価は８ みで子ども達を育てる必要性を感じた。
８％と高いが、声の大きさや元気の良さという点では、学校職員は下降 ・校長先生からも、入学式の式辞で「挨拶」のできる生徒にと話していただ気味と感じている。今後も、生徒会を中心に小学校も巻き込みながら挨 いた。昨年にくらべると（生徒からの挨拶の）声は小さくなったと感じるが、拶運動などを展開し、気持ちよく挨拶ができる暖かな雰囲気を地域全 「挨拶はよくできる」と嬉しく思っている。校歌も、式典や学校行事において、母校愛を持って歌う声の響きは素晴らしい。小学生にも頼もしい中学生体で作り上げる活動を試みたい。ボランティアには多くの生徒が積極的 として映り、小学校へ出向いての挨拶運動の様子は微笑ましい。に参加しており、校内及び地域に貢献できるようなボランティアの輪を ・中学生が地域に関心を持ち、美化活動・防災訓練・納涼祭等、様々な地広げていける雰囲気づくりを行いながら「地域から頼られる中学生」の 域行事に参加したりボランティアとして積極的に活動する姿は地域を活性化させる。部活動、勉強等で時間もなく大変であろうが、無理をすることなく育成に努めたい。
参加してほしい。

＜学校関係者評価を受けてのまとめ＞〇学習指導要領の改訂を受けて、教育課程の大きな見直しの時期を迎えている。授業の改善や行事開催時期の変更など、本校の教育活動をより充実させるための取組について地域や家庭に広く知っていただくとともに、「地域とともにある学校」として『ひと・もの・こと』の相互交流を進めていきたい。
〇深い生徒理解を基盤として「居心地の良い学級づくり」と「わかる授業づくり」を進める。また、生徒指導主事を中心に養護教諭やＳＣおよび外部機関との連携を図り、本校の喫緊の課題である不登校への予防と対応を図る。
〇井通・青城学府小中一貫教育による、あいさつ運動や健康教育など、小中９カ年を見通した取組を推進し、学校から家庭や地域へと輪を広げられるよう努める。