2023年度 織田きもの専門学校 自己評価報告書
作成日 2024年4月1日
はじめに2023年度の事業計画に対して、その進捗や達成度を確認する観点にて自己点検評価を実施した。
ただし、事業計画の内容の多くは単年度、短期的なものではなく、複数年に亙る長期的な視点での目標、計画である場合が多い。
本学においても、普遍的な課題であったり達成基準の無い目標も多く設定されている。それらに関しては到達という観点ではなく、取り組みに対して真摯であったかどうかを評価の軸としている。
※尚、評価は4～1の数値にて表す。 適切…4 ほぼ適切…３

やや不適切…2 不適切・未実施…1

長期的に本学の教育理念に沿った理想的な学校とするべく、その過程における当年度の1歩について以下に評価を報告する。
学校の理念と教育目標
理念
・21世紀の社会及び産業界において必要とされる人材の育成。
目標
・「明るい挨拶良い返事」「低賞感微」を生活理念としたコミュニケーション能力の修得。
・和服及び日本文化に関する幅広い知識と技術の修得。
重点的に取り組んだ目標及び計画等
・毎日の実習で技術を向上させ、さらに選択科目を各自が将来の就職を見据え、選ぶことで授業への意欲が高まるよう取り組んだ。
・二本の柱。①日本文化の継承である「きもの」の基本を守る。②「きもの」の新しい世界への挑戦。
・産学コラボレーション企画（SDGsに係るリメイクアイテムの製作・販売など）
・着物業界が集結したイベント「日本橋きものサローネ」「東京キモノショー」への参加
・きものを日本の文化として発信していくこと（イベント、SNS等）
1. 教育理念・目標
評価項目
理念・目標・育成人材像は、定められているか。
学校における職業教育の特色が明確になっているか。

評価
4

4

評価内容

課題

理念等はWEBサイト、学生のしお時代や社会情勢の変化も鑑みながらり等を通じて公表し、教職員、学必要により改訂を検討していく必要

生、保護者等に周知されている。

がある。

学校案内、WEBサイトにて打ち出業界で求められる人材像の変化をとし、企業と連携した授業内容を公表 らえながら、職業教育に必要な内容している。
産学コラボを通して企業との連携を

各学科の教育目標・育成人材像は、業界のニーズに向けて方向づけられを検討していく。

4ているか。

取ることで、学生の就職先の選択肢を増やすことや就職後に役立つ授業の編成に繋げている。

学校の教育理念に沿った①アドミッ

昨年度の学校関係者評価委員会でいションポリシー

ただいたご意見を踏まえ、3つのポリシー②カリキュラムポ③ディプロマポリシーを設定または改訂できたか。

4

リシーの再確認を行い、WEBサイトで公開した。

次世代に向けて、さらに企業との連携を深め、日本文化を国内だけでなく、世界にも発信していく。
次年度も同様に再確認を行い、WEBサイトでの公開を続けていく。

コメント①アドミッションポリシーおよび③ディプロマポリシーの改訂を行い、明文化して公開した。また、SDGsに係る授業も拡充している最中である。

1

2. 学校運営
評価項目
教育理念・目標に沿った運営方針が策定されているか。

評価

評価内容
普遍的な教育理念なので、常にそれ4に沿った運営をしていると考えている。

課題
時代に沿った教育理念の見直し今後も引き続き行っていく。

学校関係者評価報告書で指摘のあっ学校関係者評価を有効に活用できたか。

た内容および企業講師の方々からい3

ただいたご意見をカリキュラムへ反映するよう努めているが、まだ検討引き続き、貴重なご意見をカリキュラムに反映していく。

中のものもある。
学生に対して十分なスペースを確保
入学定員は適正に設定されているか。

4

教員の目が十分に行き届く範囲内の し教育に当たれているが、入学者数人数で募集できている。

によって状況が変わることもあるので、適宜見直しを行っていく。

企業人外部講師と連携してカリキュ効果的な教育成果を得ることを目的として教育課程の見直しがされた

ラムを作成し、感染症の状況を伺い4か。

ながらも多くを実施できた。学生の この体制を引き続き維持していく。
モチベーション維持に繋がったと考える。

各種検定の合格率向上のためカリキュラムの再確認及び改訂が行われ各種検定合格に向けた講座を授業内 学生間による学力差をどう埋めてい3

たか。に設け、検定の実施も学内で行える くのかを検討し引き続き指導に当体制を整えている。

たっていく。

企業人を外部講師として迎え授業を外部企業等に強い外部講師等は有効に活用できたか。

4

行っており、卒業後の学生の就職先 企業人講師による授業の更なる拡としても受け入れていただいてい充。

る。
各企業と連携したコラボ授業を実施する中で聴取している。また、企業コラボ企業や就職先等から教育ニーズを聴取したか。

4の方に直接ご来校いただき、学生とのコミュニケーションの機会を提供

引き続きこの環境を維持していく。

いただいていることで、学生の視野が広がったように考える。
情報システム化等による業務の効率化が図られているか。

4

クラウドワークフローシステム等が整備されている。

DXは十分に進んでおり、この体制を維持しつつ、必要に応じて見直しを行う。

コメント
日本の伝統文化として着物を後世に伝えていくには、企業人による協力が必要不可欠である。今後も連携を強め、学校運営に関するご意見を取り入れていく。

2

3. 教育活動
評価項目
教育理念に沿った教育課程の編成・実施方針が策定されているか。
教育カリキュラムは体系的に編成されているか。

評価
4

4

キャリア教育・実践的な職業教育の視点に立って、カリキュラムや教育方法の工夫・開発などが実施されて教育理念に沿ったカリキュラム編成がなされている。
毎年修正を加えながら体系的にカリキュラムが編成されている。

課題
今後もこの姿勢を継続していく。

今後もこの姿勢を継続していく。

企業人講師を迎えることで、実践的4な教育方法の創意工夫に努めてい今後もこの姿勢を継続していく。

る。

いるか。
実践的な職業教育（産学連携教育、インターンシップ、実技・実習等）

評価内容

コラボ企業から直接授業を受けられ 企業を迎える授業を実施しており、4が体系的に位置づけられているか。

るようにカリキュラムに編成してい この体制を維持して更なる教育内容
る。の充実化を図っていく。

各期末のテストだけでなく、学内コ授業評価を実施し、その評価体制はあるか。

4ンクールを開催することで学生達の技術の進歩を評価する機会を設けて今後もこの姿勢を継続していく。

いる。
成績評価・単位認定の基準は学則に成績評価・単位認定の基準は明確になっているか。

4

記載されており、明確になっている。年２回成績表を学生に情報共有

特になし。

している。
教員間で様々な悩みについて共有できる職場環境であったか。
教員のスキル向上のための研修や自己啓発は推進できたか。

定期的にコミュニケーションを取る 引き続きより良い職場環境を整え、4機会を設けており、各教員の状況に 学生に提供する教育の質を上げてい合わせて対応している。

きたい。

技術研修を実施し、教員のレベルを4必要な水準以上に保つようにしてい 引き続きこの姿勢を継続していく。
る。

コメント
教員の技術力、人間力のレベルを向上できるように努め、それぞれの個性も生かし、学生の対応にあたっている。

4. 学修成果
評価項目
生活支援の充実化は図れたか。

評価
4

評価内容
奨学金制度は要項などが届くたびに学生達に紹介した。

課題
今後もこの姿勢を継続していく。

教員は授業終了前に必ず質問がある教育支援の充実化は図れたか。

4かを学生に尋ね、放課後、質問のより学生が質問しやすい環境作りにあった学生に対しての指導を行って 努める。
いる。
1年次より合同の就職ガイダンスを就職支援の充実化は図れたか。

4行いながら、個々の目標や進路検討状況に応じた就職相談を常に受けている。

卒業生への就職支援は充実しているが、十分に活用はされていないた
め、周知の方法を再検討する。

コメント
企業が主催するきものの販売イベントにて、学生が商品の製作・販売を行った。

3

5. 学生支援
評価項目

評価

退学率の客観的数値(前年度比較)は改善したか。また、退学原因の分析

3と対応策の検討、実施はされたか。
学生のメンタルヘルス対応は積極的に取り組めたか。

評価内容

課題

昨年と比較すると退学者は半減し通信制の学校に通っていた学生を中た。学生ひとりひとりが複数の先生 心に、これまで通学の習慣が無かっと関わり相談できる環境作りに努め た学生のメンタルケアを検討していた。

3く。

外部の専門機関と連携したメンタルヘルス相談体制を整備している。

相談体制の認知向上に努めていく。

既卒者への就職指導も継続して行っ まだ実績が多いわけではないので、卒業生への支援体制はあるか。

3ており、実際に利用した卒業生がい 周知を強化し、より卒業生に浸透さた。

学生情報の教職員間での共有は効果的に行えたか。

せていく。

キャリアマップのメッセージ機能を4

全学年で閲覧できるようにし、学生情報を共有している。

より共有しやすい環境作りに努める。

メール配信等で家庭との繋がりを密にしている。必要に応じて個々の家 今後も対面での保護者会の機会を設保護者との連携は適切だったか。

4

庭と連絡を取り合い、対応にあたっ けることで、より密なフォローをている。また、対面での保護者会も 行っていきたい。
実施した。

コメント
メンタルに問題を抱えている学生が一定数いるが、保護者と連携しサポートを続ける。学校としては学びの環境を維持し、卒業・就職へと繋がるようにフォローを続けていく。
6. 教育環境
評価項目

評価

卒業生・在校生・学校間のネットワーク構築への取り組みについて進評価内容
WEBを活用した就職・転職支援を

4捗・改善は見られたか。

行っており、在校生卒業生問わず利 特になし。
用可能となっている。
防災に対する水、食糧など備蓄品の施設・設備は、教育の必要性に十分対応できるよう整備されているか。

課題確保は十分に成されている。有事の3際の必須知識として、学校近隣の避難環境を実際に歩きながら説明をした。

コメント
特になし。

4

防災に対する施設の補強を整える。
また、和裁用具の生産が縮小される中で、変わらない製作環境の維持が課題である。

7. 学生の受入れ募集
評価項目

評価

評価内容

課題
引き続き広報と連携し、遠方からでOC参加者の増加は達成できたか。

2

OC参加者が微減した。

も学校について知れる機会を増やしていきたい。

OCからの取り込み率は向上できたか。

OCの参加者自体は減ったが、参加2た。海外からの入学者も増えた。

4

れたか。

広報と意識を共有し発信できた。
4

多くOCに参加してもらえるよう取り組んでいる。

広報物の制作にあたり、学校と広報とで意見交換が図られたか。
広報担当スタッフとの連携を強化できたか。

図れたか。

4

効果的なDMの見え方を今後も検討していく必要がある。ている。
4

4

OCの結果等の分析や、コース内容と広報とで充分な意見交換ができたしていきたい。

報共有やお互いの問題点を話し合っ 今後もこの姿勢を継続していく。

OCの前日、担当者と参加者の情報 もっと学校の魅力が発信できるようを共有している。

寧に対応している。学生は当日、学校の授業の様子や実習内容を参加者に話してくれている。のブラッシュアップ等について学校課題である。

広報担当者は度々職員室に訪れて情参加者への対応は学生・教員で、丁OC時の参加者対応スキルの向上はアプローチしていくかが引き続きの実践的なカリキュラムを強みとし、 内容のカリキュラムを引き続き分析

DMの内容を少しずつ変化させより広報物の訴求の一貫性を図れたか。

信し、きものに興味のある層にどう企業コラボレーションを中心とした 入学検討者にとってより魅力のある

学生募集における学校の訴求ポイン
トについて広報と協議の上で決めらから入学に繋がった人数は増加し大学進学とは違った魅力をいかに発

広報と意見を交換しつつ、リピート
4

参加でも楽しめるようなイベント作りを心がけている。

か。に話し合い共有してゆきたい。
学生達は笑顔で対応にあたってくれている。今後も学生の協力を得て、この姿勢を継続していく。
参加者の目線になって可能な範囲で内容をブラッシュアップしていく。

インスタグラムの更新や、学校を紹SNS等、学校の認知PRは適切に行えたか。

4

介する動画をYouTubeにアップして SNSをより活用し、認知の幅をさら外部の人々に学校を知ってもらえる に広げていきたい。
ように努めている。

コメント
引き続き、大学進学検討者が増えたことに対し、別の切り口で本校をアプローチする方法を模索していく。

5

8. 財務
評価項目

評価

評価内容

課題

全員で学校の収支状況を共有し状況 外にアピール出来る新しいことを如
経営感覚の教職員間での共有は図れたか。

3が悪いことは全員自覚している。学 何に支出を抑えて、かつ教育の質を生数を増やし支出を押さえる意識を 下げない様に実行するか考える必要持っている。

財務改善への取り組みは推進できたか。

がある。

決算後に管理職に対して数値の説明 具体的な収支改善への取り組みにつ4を行った。管理職は必要に応じて他 いて、教職員から主体的な提案があの教職員と情報の共有を行った。

るような空気の醸成に努めたい。

評価内容

課題

コメント
特になし。
9.法令等の遵守
評価項目
コンプライアンス意識を再確認できたか。

評価「コンプライアンス規程」を明文化 今後も、現代の社会情勢を鑑み、明4

し、教職員間に意識の共有を図っ文化した内容の改訂を必要に応じてた。

行っていく。

自己評価を行い、現状の実態の把自己評価の結果を公開しているか4

握・理解、問題点の改善に努めている。

今後も適切な情報公開に取り組んでいく。

コメント
今後も財務情報や自己評価報告書等学校情報について公開していき、適切な学校運営を継続させていく。

6

10.社会貢献・地域貢献
評価項目
地域や地方公共団体と連携し、受託等を積極的に実施しているか。

評価

評価内容

課題

学園祭を実施し、地域の方にも和文 今後も地域貢献に繋がるようなイベ4化を体験していただけるような企画 ントのお誘いがあれば、可能な限りを行った。

参加したい。

コメント
特になし。
11.国際交流

評価項目

国際交流を推進する体制は整備されているか。

評価

評価内容

課題

新設の日本語学校の生徒受け入れを 今後もSNSで発信を続けるなど、国4行い、日本の文化に触れてもらう機 外の方にも見て頂ける機会を作って会を作った。

いきたい。

コメント
特になし。
おわりに数少ないきもの教育機関として、業界と連携した授業を積極的に取り組んでいる。きものの良さを身近に感じてもらえるように日本の中だけでなく世界に向けても発信していく。伝統としてのきものを後世に残すことの意義や、それを担う教育機関の責任を意識し、新しいきものの魅力を見出し、日本文化としてのきものを積極的にPRしていく。そして、きものを次世代へ繋ぐ、確かな技術と知識を備えた人材の育成を行う。
また、きもの業界低迷の影響を少なからず学校も受けており、一層経営が厳しくなったことは否めない。しかし、そんな中であっても本校が学生に対して提供する教育の品質をさらに上げていくことは変わらない命題としたい。
今後はきもの業界全体を盛り上げるべく、企業との連携をより強くし、教育の質の向上や学生募集、就職に繋げていけるように努めたい。今年度に関しては、デジタルでのきものデザインの授業を企画し、企業デザイナーの方に協力を仰いで実施した。今後も継続予定である。

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