放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和２年1月31日

事業所名

児童発達支援センター歩路

職員数 8名チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの1 関係で適切である
環
境・体制
整
備

2 職員の配置数は適切である

事業所の設備等について、バリアフリー3 化の配慮が適切になされている

はい いいえお子さまの状態像に合わせ お子さまの状態によって、一時的て4クラスの編成で活動して に個別療育室を使用するなどのいます。
方策をとっています。

6

・制度に準じた職員配置を行って・お子さまの状態像や送迎すいますが、同じ利用人数でもお子る学校数が多い時など一時さまの状態像によって支援度が足りないと感じる時がありま高くなることがあり、クラスの人員す。
配置を調整しています。

2

階段の手すりやエレベーターの設置、療育室の入口段差をなくし、車いす用スロープ・身障者用トイレを設置しています。

8

7

参画している

保護者等向け評価表を活用する等によりアンケート調査を実施して保護者等の5 意向等を把握し、業務改善につなげている
業
務
改善

この自己評価の結果を、事業所の会報

6 やホームページ等で公開している

第三者による外部評価を行い、評価結

7 果を業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修

8 の機会を確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析し9 た上で、放課後等デイサービス計画を作成している

8

8

88

8

子どもの適応行動の状況を把握するた10 めに、標準化されたアセスメントツールを使用している

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

8

業務改善を進めるためのPDCAサイク

4 ル（目標設定と振り返り）に、広く職員が工夫している点

8

1

・チーム会議で当該月の目標の達成度について協議しています。
・月間目標をチームで立て、 ・年間活動計画について、前後期振り返る機会を設けていま に分けて達成度評価を行い、改す。
善状況を報告し、質の高い活動を提供できるように努めています。
・11月にガイドラインアンケー
トを実施し、また、次年度利用の有無や希望・要望のアンケート調査を行い、次年度の支援計画に反映させています。保護者の意向については、職員情報共有ソフトやミーティングを使って共有しています。
チーム会議で情報周知し、2月にホームページで公開しています。
第三者評価は受けていませんが、鹿児島市からの実地指導や消防署の立ち入り検査等により、外部評価を受けています。
・各職員一年を通して必ず外 ・全職員へ種々の外部研修や他部研修・他事業所視察研修 分野研修についても報告書や職などのいずれかを受講でき 員会議での報告を通して情報をるようにしています。また、毎 共有しています。また、自主研修
月園内研修(実践報告発表・ 等の希望や年間の研修会へのテーマ別研修等)を実施し研 参加希望を募り、研修の機会を修の機会を設けています。 確保できるように努めています。
・保護者への聴き取りや相・専門職(公認心理師、言語聴覚談支援サービス等利用計画士)による個別療育実施後には、の情報を合わせてアセスメン助言を受け、支援の改善や個別トを行い、ケース担当者を含支援計画書への反映を行っていめてペアワークで個別支援ます。
計画書を作成している。
・アセスメントツール(ASIST)や専門職検査(心理士・言語聴覚士)を実施し、各専門士 専門職と日々の支援にあたる職の検査結果をもとにアセスメ 員により、多面的にお子様の状ントシートを作成しています。 態像を捉え、個別支援計画書をお子さまの状態像を的確に 作成に活用しています。
とらえて個別支援計画を作成しています。

活動プログラムの立案をチームで行っ

11 ている

活動プログラムが固定化しないよう工夫
12 している

平日、休日、長期休暇に応じて、課題を13 きめ細やかに設定して支援している
適
切な支
援の提供

子どもの状況に応じて、個別活動と集団14 活動を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せを15 し、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している

8・各専門士からお子さまの状・チーム会議・個別支援計画作成
態像について情報を受けて会議等で、お子さまの状態像に活動内容を担任職員が立案合わせて、使用する道具や課題し、チーフ・支援課長が確設定に配慮しています。
認・助言を行っています。

8・季節に合わせた活動や週 ・ソーシャルスキルトレーニングをの利用日が重ならないように 導入しながら、お子さまの状態像曜日をずらした活動設定を の変化に合わせたプログラムの行っています。
立案に努めています。

8・休日や長期休暇中の課題・余暇活動時間の過ごし方につ設定については、活動時間いても環境の見直しを行いながが長いため、お子さまの状ら、お子さまが楽しく安全に過ご態により集団設定が難しいこしていけるように努めていきまとがあります。可能な限り個す。
別化を進めています。

8・お子さまの状態像によって ・クラスによってはお子さまの状は、個々のペースで過ごす 況により、宿題や科目学習面を時間と集団に合わせて行動 主に行う時間を設けています。全する時間にメリハリをつけら 体で机上活動を行うなど、集団・れるように活動設定を行って 個別の活動を組み合わせていまいます。
す。

8

・活動前に全体で事前にミー お子様の特記事項や支援上のティングを行い、前日の特記 留意点等について職員間で情報事項、学校送迎、クラス配を共有し、共通した方向性で療育置、本日の特記事項の確認 が展開できるように努めていまを行っています。
す。

支援終了後には、職員間で必ず打合せ

16 をし、その日行われた支援の振り返りを

7

1行い､気付いた点等を共有している

日々の支援に関して正しく記録をとるこ

17 とを徹底し、支援の検証・改善につなげ

8ている

定期的にモニタリングを行い、放課後等

18 デイサービス計画の見直しの必要性を7判断している

ガイドラインの総則の基本活動を複数

19 組み合わせて支援を行っている

8

障害児相談支援事業所のサービス担当

20 者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

8

1

・当日の出来事やお子様のお子さまの利用時間に合わせて様子については、日誌記述の職員勤務となるので、勤務時と日報で職員間での周知を間が異なるために、全員の終了図っています。・特記的事項
時間を合わせることが難しくなっについては、チーフ・支援課ています。翌日の活動j開始前
長と担当者で状況を確認し、ミーテングで振り返りを行っていタイムリーな対応に努めています。
ます。
・利用時の様子については、全員分を毎日ケース記録へ記入をしています。記録に関しては、個別のケースファイルにまとめ、いつでも閲覧できるようにしており、活動内容や支援方法の改善に努めています。
・支援計画書作成後、6ヶ月以内にモニタリング作成会議を行い、必要に応じて支援内容の見直しを行います。
・お子さまの課題を解決することを目指し、総則にある日・個別支援計画の短期目標・支常生活動作等および自立生
援内容に合わせたガイドライン
活を目指した活動支援、創（基本活動）の項目を個別支援計
作・地域交流・余暇支援等、画に記載して支援に活用してい学校や家庭と連携した活動ます。
プログラムを作成して支援を行っています。
参加が難しい場合はチーフまたは、サブチーフが参加します。事前に相談支援専門員に情報提供
・サービス担当者会議には、 を行い、利用時の状況やお子さ個別支援計画担当者が参加 まの課題について情報を伝えるしています。
と共に、会議後に内容についての確認を行い、今後の課題やニーズの把握と支援内容の統一に努めています。

学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認21 等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている・養護学校については年間計画をもらっています。近隣の小学校については保護者を介して下校時間やお子さ ・11月に落穂会放課後等デイまの様子を確認しています。 サービス事業所合同での学校連
また、要望に応じて保育所 絡会を実施しています。
等訪問支援を実施し、情報提供、共有の場としています。
・現在、特別に医療的ケアが必要なお子さまはいません
が、利用時の服薬が必要な ・緊急時に備え、契約時にご家族場合は、保護者に必ず服薬 の緊急連絡先や、かかりつけの依頼書(薬の種類、量、服薬 病院の連絡先等を確認させてい時間帯等)を記入していただ ただいています。
き、誤与薬や服薬忘れのないように努めています。
・利用時前に各事業所で作成した移行シート(夢すこやかファイル等)を共有したり、相談支援専門員より情報提供を受けたりしながら、事前の情報共有に努めています。
・同法人の事業所への移行

8

医療的ケアが必要な子どもを受け入れ

22 る場合は、子どもの主治医等と連絡体

8制を整えている関係
機関や保護者との連携就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業
23 所等との間で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等
24 へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している

8

8

児童発達支援センターや発達障害者支25 援センター等の専門機関と連携し、助言

6235・一般の児童クラブ関係との 通常学級や支援学級のお子様
交流は具体化していませは、児童クラブとの併行利用もあん。
り情報共有を図っています。

26・管理者が協議会へ参加し、 ・法人理事長は子ども部会に参情報を伝達しています。
加しています。

や研修を受けている

放課後児童クラブや児童館との交流

26 や、障がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に

27 参加している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え

28 合い、子どもの発達の状況や課題につ8・連絡帳や引継ぎを通して、 個別相談や保護者会を実施してお子様の様子を伝えて情報 いる中で必要な支援について共を共有しています。
通理解を図っています。

8・ペアレント・プログラムの研 2月にはきょうだい児支援プログ修を受けた職員による、保護 ラムを実施する予定になっていま者向けのペアレント・プログ す。今後も多くの保護者に参加しラム講習を今年度は9月から ていただけるよう、継続して実施10月にかけて開催しました。 します。

8

保護者からの質問等に対して・契約時に重要事項説明書は、その都度明確な返答を行っによる説明を行っています。ています。

8

・引継ぎ時や個別相談等で・定期の個別相談を実施。
悩みに対応しています。必要・随時個別相談を受け付けておに応じて対応策を一緒に考り、プライバシーの保護に努めてえる機会として時間を設けています。
います。

8

保護者会を年に2回実施して ・保護者・職員懇親会を実施し、います。
保護者同士の懇談の場としています。

いて共通理解を持っている保護者の対応力の向上を図る観点か
29 ら、保護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている

運営規程、支援の内容、利用者負担等

30 について丁寧な説明を行っている保護者からの子育ての悩み等に対する
31 相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている
父母の会の活動を支援したり、保護者32 会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援している

保護者

者については、担当者同士での申し送りを行っています。他機関・事業所への移行者については現在のところ決まった書式はありません。
・公開療育や児童発達支援事業研修会などの機会を利用し、児童発達支援センターの取り組みを学んだり、鹿児島県こども総合療育センターなどの研修会にも積極的に参加しています。

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子ども
33 や保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している
保護
者
への説
明責任等

定期的に会報等を発行し、活動概要や34 行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

35 個人情報に十分注意している

障がいのある子どもや保護者との意思
36 の疎通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等

37 地域に開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュア
38 ル、感染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知している

8・苦情受付担当者、人権擁 ・苦情受付窓口を設置し、第三者護担当者を契約時に保護者 委員会を設けています。に伝え、対応できる体制を説 ・玄関口に意見箱を設置していま明しています。
す。

8・毎月発行している我路だよ
・法人のホームページを定期更りにて、活動内容や前月の新しています。連絡アプリ「こども活動様子、お知らせ等を掲ん」に登録していただき、円滑な載し、前月までに配布できる情報伝達に活用しています。
ようにしています。

8・個人情報については、人権擁護ハンドブックを活用し、 ・契約時に重要事項説明書によ管理の徹底に努めていまり説明を行い、同意署名を頂いてす。写真や名前、作品等の います。
掲示については、利用契約 ・保育所等訪問支援等で、学校時に記入いただく写真名前 を訪問する際や関係機関と連絡等掲載同意書にて確認を行 を取り合う際には、保護者に承諾い、許可を得た方のみ掲示 を得た上で、実施しています。
や掲載を行っています。

8・お子様の実態に配慮した支援を心掛け、ことばで表現が また、五十音順表や表情カード
難しい場合は、前後の行動 等の視覚ツールを用いて、意思等から気持ちを汲み取り、要 の確認や表出の手法として取り求を確認したりする機会を設 入れています。
けています。

8・法人としての取り組みとしては、秋祭りや夕涼みコン
・今後も継続して地域や利用者サートを実施しています。事
家族等への案内を配布して、利前に看板設置や地域の自治用・来場を呼びかけていきます。
会等を通して行事の案内を行っています。

8・非常災害対策マニュアル、防犯マニュアル、健康管理 ・保護者の閲覧についても、申しマニュアル等を策定し、職員 出があれば閲覧できるよう契約間で周知し、統一した対応が 時に説明をしています。
できるよう努めています。

8・年に２回、消防立ち合いの総合防災訓練を実施してい実施内容については施設側の記ます(火災、地震)。また、警録にも残し、反省点を改善しなが察立ち合い指導による、不ら、実際の災害時に活かせるよう審者対応訓練を行っていまにしています。また、災害時の備す。実施日や内容について蓄品の確認を行っています。
は、我路だよりにてお知らせ
しています。

8・人権擁護担当者の配置、職員全体への定期研修を行っています。

8・基本的に身体拘束を行う場面はありません。障害特性により興奮状態に陥った場 ・極端な他害行為などの場合は、合等の対応については、利 静かに落ち着いて過ごせる場所
用開始時に保護者との協議 への移動等の対応を行います。
で家庭と統一した対応を申し合わせています。

8・医師の診断に基づき、アレアレルギーによる食材除去の依ルギー食材を除去して調理
頼の際は、医師の診断書の提出を実施しています(調理委を求めています。
託)。

非常災害の発生に備え、定期的に避39 難、救出その他必要な訓練を行っている

非常時等の対応

虐待を防止するため、職員の研修機会40 を確保する等、適切な対応をしているどのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子41 どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している食物アレルギーのある子どもについて、42 医師の指示書に基づく対応がされている

人権侵害防止の為の自己チェックリスト、人権侵害防止に関する書類への署名等を行い、虐待に向けた意識向上の為の取り組みを行っています。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内

43 で共有している

8・ヒヤリハットについては、発生状況、気づいたこと、対応策等を記入し報告書を作成
・ヒヤリハット報告書の綴りを作しています。作成後は法人成し、閲読後各チーム会議で対内共有ソフトを活用し、法人応について協議しています。
内で内容を共有し、ヒヤリハットに対する意識の向上に努めています。