⑪-1授業改善推進プラン（全体計画）

小３９ 町田市立小山ヶ丘小学校

2024年度 授業改善推進プラン（全体計画）
学校経営方針（学力向上に関わる要点）○基礎的・基本的な知識・技能の習得とこれらを活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力等の育成をバランスよく図ると共に、 タブレット端末の活用や、個に応じた指導の工夫・改善に努め、学力の向上を目指す。
○体験的・課題解決的な学習を積極的に取り入れ、主体的・対話的な学習態度を育て、深く考え、粘り強く課題解決に取り組む子の育成を図る。
○体育の授業を通して、体力の向上を図り、生涯にわたって運動に親しむ資質・能力の育成を図る。

授業改善の重点・ 「個別最適な学び」と「協働的な学び」を一体的に充実させ、「主体的・対話的で深い学び」を実現するために、授業をデザインする８つの取組の中から、特に「見通しをもたせる導入」「価値ある対話の共有」「振り返りの設定」「ICTの活用」を重点とし、指導の充実を図る。
・ 体力向上委員会による「体力向上プロジェクト」や校内研究の取組を柱として、健康・安全に配慮した上で運動が苦手な児童も体を動かす楽しさを味わい、運動に関する意欲や技能を高める。
・ 日常的にchromebookを活用した学習を推進していくことで、児童のICT活用スキル向上を図る。
・ 保護者も含め、ゲストティーチャーや地域の教育的資産を活用し、体験活動、探究活動を行っていく。
国語科

音楽科

○単元や本時のめあてを提示して、授業の終わりには 〇音楽的な見方・考え方を育むために、音楽を形作る要素まとめと振り返りをする。
を掲示したり、児童の発言と関連付けたりする。
○教材文や資料の提示では、ICT機器を活用し、より視 〇表したい音楽表現ができているかについて聴きあったり覚的に有効な手立てを授業に取り入れていく。
意見交換したりして、思考と技能が結びつく活動にする。
○ペア・グループ・全体など、様々な形態で伝える場を 〇今までの学びの積み重ねを生かして学習していけるよう設定し自分の考えを明確にもち、広げたり、深めたりに、既習曲と比べたり関連付けたりする。
する力を高めていく。
○自分の思いや考えを表現する力を高めるため、詩や日記など書く活動を定期的に取り入れる。

社会科

図工科

〇児童が興味・関心をもち、主体的に取り組んでいけるように 〇毎回授業の最初にめあてを提示し、授業の最後に振り返りを見通しがもてる導入の工夫を行う。
することで、見通しをもって取り組むことができるようにする。
〇提示する資料の精選を行い、思考する時間の確保をする。 〇共同制作や鑑賞の時間を通して価値ある対話の共有の場を〇教材によって、個別進度学習で学んだことの共有を通しもち、図工的な見方、考え方を広げたり深めたりする。て、自身の学びを深め、見方を広げる活動を行う。
〇鑑賞活動や、基礎的な道具の扱い方の指導にＩＣＴを活用し、○ICT機能を効果的に活用して、社会的事象等について調画像や動画で視覚的に伝わるようにする。
べまとめる技能を高める。
○提示した観点に沿って学習の振り返りができるようにする。

算数科

家庭科

〇ICTを活用しながら、教材・教具を工夫し、児童が具体的操 〇一回一回の授業で完結させずに、前時の復習から本時作によって筋道を立てて考えられるようにしていく。の学習内容へとつなげ、学習の最後に振り返りを行うこと
各 〇チャレンジする姿勢が見られるように、児童の発言や活動で次時への課題を意識させる。
教 に対して個に応じたプラスの評価をし、褒めたり、認めたりし 〇自分の生活や実技の振り返り等で効果的にICTを活用ていきながら指導法の工夫をしていく。
する。
科 〇児童が多様な考えを導き出せる課題を用意するとともに、の 児童の考え方を共有する時間を十分に設けながら、よりよ 〇家庭生活を見つめ直し、児童同士で改善点を共有し、よりよい生活とは何かを考え、深めていく。
指 い方法を発見できるよう「協同的探究学習」を取り入れる。
〇製作活動や調理実習を通して、生活に必要な技能習得
導 〇既習事項の定着のために、ナビマなどを活用する。のため、反復練習や教え合いの時間を確保し、技能を高の 〇授業の最後に１時間の学習の定着を図るために、確認める。
問題等を取り入れていく。

重点〇日常生活の中にある身近な理科について調べる活動を行い、理科が生活の中に根差していることに興味をもたせる。
〇めあて、実験、考察のように流れをルーティーン化することによって、見通しをもたせ、自分の考えを明確化させる。
〇充実した実験から、理解を深める体験をすることによって、確実な知識・思考力を付けさせる。
〇予想や、結果をふまえての考察をグループで話し合い共有することで、 価値のある対話を実現していく。

理科

体育科○運動量確保のためには、授業の流れを教師・児童ともに把握していく必要がある。授業始めに、ホワイトボード等で1時間の流れを確認する。
○チーム種目を行っていく際にはフェアプレーを大切にする指導を行っていくことで、運動の楽しさを味わわせる。
○体力向上のために、補助運動の充実を図る。
〇個人課題について技術ポイントを伝え合うことで、自己の思考を広げ深め、課題の解決を目指す。

生活科

外国語科（５・６年生）○思考・判断したことが残るよう振り返りをワークシートに記入 〇授業の最初に必ず今日の流れを説明してから始める。また授業の最後には今日習得した言葉や活動を振り返り、次時へつなげるようにする。
するなど、活動を工夫する。
〇ALTや地域ごとの英語にたくさん触れ、同じ言語でもいろいろな発音やイントネー○教材提示では、書画カメラを活用することで、学習内容をションがあり、さまざまな話し方があることを伝える。そうすることで、間違うこと明確にし、活動内容の見通しをもたせる。
をおそれずに堂々と自分の言葉で伝えようとする態度を育成したい。
〇見付けたことや、感じたことをペア、グループ、クラス全体な 〇聞き取る活動を多く取り入れ、より表現に親しみやすくし、児童が自信をもってアウトプットできるようにする。
どで、共有する場をもち、自分の考えを明らかにしたり、友 〇外国の文化や現状を知る機会を多く取り入れることで、多様性を受け入れることの達の考えを知ったりする機会を設ける。
できる、国際的な感覚を身に付けさせたい。また自国についても改めて考え、理解○各学年の年間計画を意識し、横断的な指導に努める。
し、良さを伝えるために外国語を活用できるように指導内容を工夫する。

総合的な学習の 特別の教科 道徳の時間の指導の重点
指導の重点○地域の素材を活用 ◯「第◯回道徳」と黒することにより、自然板に板書し、ホワイト体験活動及び探究
ボードに１時間の流活動となるように心が れを示すことで、見ける。思考を促すた通しをもたせながらめには、ねらいやめ授業を行う。
あてが明確になって ◯授業時間の中盤にいる必要がある。「何 主発問がくるようにのための活動か」をし、自己を見つめる
必ず毎時間おさえ、時間を十分に確保取り組んでいく。
する。
○単元のゴールイメー ◯月に一回の全校道
ジを活動ごとに必ず徳では、別葉を基児童に提示する。に、全校で共通の内○調べ学習や発表で容項目に取り組み、はICTを積極的に活家庭との連携を図る。
用し、コンピュータを ◯ICTを活用すること身近に感じ、生活ので、子どもの意欲・中で活用しようとす関心を高める。
る意識を高める。

特別活動の指導の重点

外国語活動（３・４年）の指導の重点◯集団づくりのまとめ 〇ALTとの会話やリスの時期として、学級ニング活動を多く取活動（３）のキャリアり入れ、聞き取ること教育（次年度の学から外国語での会話
年に向けた心構え）の素地を育てる。
を考える機会を設け 〇歌やチャンツなどをる。
活用し、より自然なス◯学級会形式の定着
ピードやイントネーを図り、折り合う心地ションで話せるよう発よさを味わえるような音指導をする。
声かけを行っていく。 〇状況設定を具体的◯学校行事（社会科見 に行い、実生活でも学や６年生を送る会） 使える・使いたいとを活用し、めあてや思えるような、意味の見通しをもって自主ある会話活動に特化的に活動できる時間 した指導を心がける。
を確保する。
そうすることでより主体的に取り組めるようにする。

〇必然性・実用性のある会話場面を設定し、児童が進んで話しかけられるよう工夫をする。
〇定期的にリモートで外国の学校と交流をし、習熟表現を生かした会話の実践をする。

見通しをもたせる導入
本 ・学習課題の提示の工夫。
校 ・学びの地図の ・具体的な資料の活用・提示。
授 ・児童に挑戦意欲を抱かせる、場の工夫。
業 ・振り返りの活用による、次時への期待と見通し。
改善に向けて価値ある対話の共有
・課題に対して、比較・検討・分類・統合・関連付けしながら、児童・生徒に多角的に捉えさせる。
・一人一人が考えをもつ時間を設定する。
・児童の発言を価値付ける。
・児童の考えを共有する。

ICTの活用・ＩＣＴ機器を活用した授業作り
・ ＩＣＴ教育推進モデル校として培ってきたことを活かし、全児童配布のクロームブックの活用を推進。
・具体的な姿から改善点を模索。
・多様な意見の交流を推進。
・個別最適な学びの推進。
・家庭学習においても、ICTを活用したドリル学習など、個に応じた学習による理解の定着。