2015/1/21

JEITAにおけるIEC TC 100の次世代⼈材育成プログラム（今年度実施結果）

電⼦情報技術産業協会
CE部会AV&IT標準化委員会
次世代⼈材育成プログラムPG主査
富⼠通（株）松村
次世代人材育成プログラムPG

平成27年1⽉22⽇

1

⽬次
⽬次:
1.
2.
3.
4.

IEC TC100について（P3-P17前回と同じ）
次世代⼈材育成プログラム紹介( P18-P24 改版）
今年度の実施を振り返って（新規）
考察（新規）

次世代人材育成プログラムPG

2

1

2015/1/21

TC100の紹介
AV & Multimedia Systems and Equipment

Professio
nal
Consumer

33

次世代人材育成プログラムPG

TC 100の組織図
100の組織図議⻑: David Felland (US)
幹事国：⽇本
幹事：江崎 正 (ソニー)
副幹事：井⼝ 敏祐（パナソニック）
副幹事：⻑⾕部 浩⼀（東芝）

Advisory Group on StrategyAGS議⻑:⼩町 祐史(国⼠舘⼤学)

AGM: Advisory Group on Management
GMT: General Maintenance Team

TAのオフィサー
- Technical Area Manager (TAM)（SCの議⻑相当）- Technical Secretary (TS)（SCの幹事相当）
次世代人材育成プログラムPG442

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Technical Areas
TA 1: 放送⽤エンドユーザ機器 Terminals for audio, video and additional data services
TA 2: ⾊彩計測および管理 Colour measurement and management
TA 4: デジタルシステムインタフェース Digital system interfaces and protocols
TA 5: ケ
ケーブルネットワーク
ブルネットワ ク
Cable networks for television signals, sound signals and interactive services
TA 6: ストレージ Storage media, data structures, equipment and systems
TA 8: マルチメディアホームサーバシステム Multimedia home server systems
TA 9: エンドユーザネットワーク⽤AVマルチメディアアプリケーションAudio, video and multimedia applications for end-user network
TA 10:マルチメディア電⼦出版・電⼦書籍
Multimedia e-publishing and e-book technology
TA 11: AVマルチメディアシステムの品質
Quality for audio, video and multimedia systems
TA 12: AV省エネとスマートグリッド応⽤
AV省エネとスマ トグリッド応⽤ AV energy efficiency and smart grid application
TA 13: AV&ICT機器の環境 (TC 108から移管）
Environmental aspects in the field of audio, video and ICT equipment
TA 14: PC機器のインターフェースと測定⽅法
Interfaces and methods of measurement for personal computing equipment
TA 15: ワイヤレス給電 Wireless power transfer
TA 16: AAL（⾃⽴⽣活⽀援）、アクセシビリティおよびユーザインターフェース
AAL, accessibility and user interface

5

次世代人材育成プログラムPG

5

TC 100100ののTAM (議⻑議⻑))TS ((幹事幹事))

TA

Technical Area Manager

Technical Secretary

TA 1

Mr. Pekka Talmola (FI)⻑⾕部 浩⼀ (JP)TA 2

杉浦 博明 ((JP))

Mr. Jack Holm ((US))

TA 4

Dr. Jae-Young Lee (KR)Mr. Kwan-Soon Choi (KR)TA 5

Dr. Lauli Halme (FI)Mr. Jukka Alve, Mr. Eero Sorri* (FI)TA 6

⼤⾼ 秀樹 (JP)

塚⽥ 幸司 (JP)TA 8

松村 秀⼀ (JP)榊原 宏紀 (JP)TA 9

Ms. Grace Wei (US)

中 勝義 (JP)TA 10

植村 ⼋潮 (JP)

成井 良久 (JP)

TA 11

由雄 淳
淳⼀ (JP)Mr Mark Yonge (UK)
Mr.

TA 12

Mr. Jon Fairhurst (US)

井⼝ 敏祐、⽯井 義⼀* (JP)TA 13

Ms. Donna Sadowy (US)

成岡 剛 (JP)TA 14

松村 秀⼀ (JP)榊原 宏紀 (JP)TA 15

Dr. Kamil Grajski (US)Dr. S-O Lim, Dr. O-W Nam* (KR)TA 16

Dr. Kate Grant (UK)

次世代人材育成プログラムPG
GMT
Mr. John Woodgate (UK)

6Ms. Ulrike Haltrich (DE)
江崎6正 (JP)32015/1/21

TC100 statics
1210
8

1110
88
6

6

7
55

1993年以降の国際、国内受賞者

420

NP: new work item proposalの提案数
8年間の合計： 6020161018171716

13

1510950 国際
ロードケルビン賞
1906賞

3名
26名

 国内
経済産業⼤⾂表彰
10名
産業技術環境局⻑表彰 3名
APC議⻑賞
23名

標準規格の出版数（IS/TS/TR)
8年間の合計： 116

7

次世代人材育成プログラムPG

TC 100の国内審議体制
100の国内審議体制
IEC
TC 100
国内委員⻑： 安⽥ 浩先⽣

・JEITAはJISCからTC 100の国内審議を受託
・JEITA AV&IT標準化委員会
および傘下標準化GがTC 100の国内対応実質審議（37社70名）

TC 100 国内委員会

JEITA・CE部会

国内幹事： 松村（富⼠通）AV&IT標準化委員会

委員⻑： 荒浜（三菱電機）

AGS対応G

幹事会

TC 100対応標準化G（標準化G/PG数:36)
AV&IT標準化⽀援委員会
次世代人材育成プログラムPG

ケーブルネットワーク標準化専⾨委員会
84

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次世代⼈材育成プログラム

課題
 JPNCから⾒て
 現場体験に基づいた国際レベルで通⽤する⼈材の不⾜ 近隣諸国に⾒る若⼿技術者の国際会議への参画
 業界団体から⾒て 業界を背負っていく、リードしていく⼈材育成が必要
 企業で⾒て
 企業戦略として標準化の重要性を浸透させることに苦労をしている。 また標準化プロセスを知り、技術開発も⾏う両⾯のスキルを持つ⼈材が不⾜
次世代人材育成プログラムPG

9 プログラムを受ける⼈
研究、開発部⾨のエンジニアなど標準化活動に従事する⼈

次世代人材育成プログラムPG

105

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PL: Project Leaderの育成
標準管理評議会:Standard management board
専⾨委員会:Technical Committee
分科委員会:Subcommittee
作業グループ:Working
作業グルプ
g groupgp
TA: Technical Area
Officer:国際議⻑・幹事

TC/SC/TA
officer

ProjectLeader

⾃⼰努⼒

終了後
エキスパート登録
キスパ ト登録も可能

Expert次世代人材育成プログラムPG

11

⽬指すゴール プロセスを理解し⽇本発の国際規格策定が出来る
PLの育成
 PL候補としてAGSでStudy Session設⽴提案、⼜は、NP提案がベストケース （教育期間中にテーマがあればProject Leader になることも可能）

補⾜：
ＮＰ： New Work Items Proposal
AGS: Advisory Group on Strategy (戦略諮問会議）
Study Session( 新規テーマで標準化検討を深堀するためのセッション）
次世代人材育成プログラムPG

126

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Project Leaderの役割
 プロジェクト推進、とりまとめ
 プロジェクト⼯程管理とドキュメント品質管理
 プロジェクト会議開催と進⾏、まとめ TAなど上位の委員会へ状況、結果報告
 問題発⽣時の解決と必要なエスカレーション NP提案からFIDSの回付までの作業
 リ
リエゾン関連作業
ゾン関連作業 そのほか、プロジェクト上で起きる問題対応と解決
AGM: Advisor Group on Management (運営諮問会議）
FDIS: ： Final Draft International Standard
次世代人材育成プログラムPG

13プログラム特徴

 PLを育てることに特化した⼈材育成プログラム
 JEITAという業界団体である特徴を盛り込んだ内容• 現役の国際議⻑、国際幹事、PL、エキスパートが講師• 実際に使⽤された規格ドキュメント、IEC-formを使⽤• 委員会に出て策定現場を体験、案件にfeedbackも可能• 期間中にNP提案も可能 模擬プロジェクト会議を開催し、PLとなりNP承認後のRVN、RVC作成のための対処⽅針/Observationの作成を⾏う。
作成
対処⽅針
作成 ⾏
また、
FDIS提出前の中央事務局/Editing Team との最終編集作業を体験する。

次世代人材育成プログラムPG

14

7

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技術を国際標準にISO/IEC
Directives

技術

コメント
フォーム

Expert
NP

CD

FDIS

CDV

国際標準出版

投票

プロジェクト会議

何時ごろ

次世代人材育成プログラムPG

15

カリキュラム イントロダクション
 国際標準化研修 初級
 国際標準化研修
標中級 TC100紹介
 IEC 中央事務局ツールの使用方法の学習

一般知識の習得 オリジナル教科
PLに必要な知識 １）実例を用いてNPからFDISまでIEC-formでプロセス学習 ２）課題からDirectives の逆引きDirectivesの理解と使い方
 ３）規格例を用いて、どこを、どのように標準化、効果事例を学習 ４）規格策定の演習 体験 成果報告会
議長、幹事、PL、エキスパートとの懇談、経験談など
 AV&IT標準化委員会/対応Ｇ/PG会議、IEC東京大会、TC100国際会議など実地研修
次世代人材育成プログラムPG

体験、確認

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プログラム⽇程日時

プログラム内容

2014.07.10

ＩＥＣ国際標準化研修 入門編：6H2014 08 18
2014.08.18

ＩＥＣ国際標準化研修 中級編：6H

2014.08.25

ＴＣ１００ オリエンテーション：2H

2014.09.05

実例をもとにしたプロセス学習：3H

2014.09.05/10.3

課題逆引きDirectivesの使い方：6H

2014.10.02

規格例を用いた、標準化の切り出し方・効果事例学習：8H

2014.10.03

国際会議模擬演習・ＩＥＣツールの使用法学習：4H・2H

2014 11 04-09
2014.11.04
09

ＩＥＣ東京大会参加

2015.02.18-19

成果発表会（熱海合宿） 予定節⽬で習得した学習内容を話し合う振り返り、反省会などを開催。

17

次世代人材育成プログラムPG

１）実例を用いてNPからFDISまでIEC-formでプロセス学習（新規技術領域 1/3）
日本NC
(PLの作業)TechnicalSecretary

TC100Secretariat

IEC他NC①AV&IT標準化委員会/幹事会にて新技術標準化提案②IEC TC100 AGSにて標準化提案プレゼンを行う③AGS対応GでNP案を作成④TC100国内委員会にNP案(PL候補含）を諮り承認を得る⑤JEITA事務局からTC 100 SecretariatにNP提案を提出

Scope確認/remark記載⑥TC100 AGMで担当TA、またはTC100直下を決議⑦各国投票（3ヶ月）、Expertがノミネートされる。日本は対応PGの回答に基づきJEITA事務局が電子投票を行う

NP
段階

NP回付
回付

NP回付
回付

⑧TSがRVN文書を作成⑨RVNが各国配布され、可決されたら、IECの正式PT（Project Team)がTA内に発足(以降は、PLとTSの作業)
RVN回付RVN回付⑩JEITA内に対応PG（国内の意見をまとめる組織）を設置、委員を募集
次世代人材育成プログラムPG

以下省略

1892015/1/21２）課題からDirectives 逆引きDirectivesの理解と使い方
Questions

AnswerISO/IEC Directives

NP成立条件を教えて下さい。 棄権 投票したPメンバーの過半数が賛 Directives Part 1, 2.3.5
はどのように扱われるのでしょうか？ 成、かつ、Pメンバーの数が16以下のTC/SCの場合4カ国以上17以上のTC/SCの場合5カ国以上がエキスパートを指名すること。
棄権はカウントされません。
NP提案をしましたが、エキスパート NP投票締切時点でエキスパート IEC Supplement 2.3.5不足でNPが否決されました。 どの が満たない場合、1カ月のうちに
よ う に 対 応 する こ と が 可 能 で し ょ う エキスパートを確保できればNPはか？
成立します。
エキスパート登録の仕方、途中での NP提案の場合、回答時に登録し登録、どのような役割で、リソースは ます。NPが成立した後は、各国どの程度必要でしょうか？
NC が 必 要 に 応 じ て IEC の Expert
Management Systemで登録可能。
IECの場合、IEC-APCが対応して
以 下 、 質 問 は 、 NP 準 備 段 階 、 いますので、各審議団体から登録CD/CDV/FDIS作成段階、そのほか を依頼してください。エキスパートに分類。 合計52個はNCからの登録になりますが、NCの代表としてではなく一専門家として活動することが求められています。

次世代人材育成プログラムPG

Directives Part 1, 1.12.1

19３）標準化例、効果事例を学習「規格例を用いて、どこを、どのように標準化、効果事例集」（敬称略）

1. IEC 61966-2-1,4 (インターフェース) TA2 三菱電機 奥田
2. IEC 60728-13 Ed.1 （仕様） TA5 富士通 田村
3. IEC TS 62592 Ed.1 （仕様） TA6 パナソニック 大高
4. IEC 62227 Ed.1 (データフォーマット） TA8 富士通 松村
5. IEC 62481-1 Ed.1 （データフォーマット） TA9 ソニー 江崎
6. IEC 62481-2 Ed 1 （データフォーマット） TA9 ソニー 江崎
8. IEC 62394 Ed.2 （インターフェース） TA9 パナソニック 中
9 IEC/TS 62312-1-1
9.
62312 1 1 ed1 （測定方法） TA11 パイオニア 由雄
10. IEC/TS 62312-2 ed1 （測定方法） TA11パイオニア 由雄
以下20例

次世代人材育成プログラムPG

20102015/1/21４）規格策定の演習：１
 演習は学習内容を確認しながらPLとして模擬プロジェクト会議を体験をする。
 代表的なもの、紆余曲折があったISを教材として選択する。
 NP承認後のRVNの発⾏を想定しNC/エキスパートから届いたコメントを審議し、PLの⽴場で対処⽅針/ observationを決める。
 講師が前提や必要な情報は事前に与える。 講師はTSになったり、中央事務局となったりする。
例： Compilation of comments on committee
National Clause/ Paragrap
Committe Subclause h Figure/eTable

Type ofcomment(General/Technical/Editorial)

Japan

Technical2COMMENTS“XML” should beadded.

Date
Proposed change

2 Normative reference should include:

Document
100/xxx/NP
OBSERVATIONS OF THE
SECRETARIAT
on each comment submitted
Accepted

Extensible Markup Language (XML) 1.0(Third Edition), W3C Rec., 2004‐02‐04
NOTE 1 Extensible Markup Language(XML) is a subset of ISO 8879:1986 (SGML)
amended by its Technical Corrigendum 2.

次世代人材育成プログラムPG

21４）規格策定の演習：２
 演習では、PL/TSがIEC中央事務局のEditing teamから⼊⼿した実際のコメント実例を使⽤してFDIS最終編集作業を学習する。

次世代人材育成プログラムPG

22112015/1/21４）規格策定の演習：２-２
 演習では、PL/TSがIEC中央事務局のEditing teamから⼊⼿した実際のコメント実例を使⽤してFDIS最終編集作業を学習する。

23

次世代人材育成プログラムPG

主なツール学習 IEC template http://www.iec.ch/standardsdev/resources/draftingpublications/layou
t_formatting/IEC_template/ IEC template Version 5
 User guide Keyboard shortcuts
 IEC Collaboration Tools
 http://collaboration.iec.ch/ IEC Expert Management System http://www.iec.ch/dyn/expert
 IEC Forms
 http://www.iec.ch/standardsdev/resources/forms_templates/
次世代人材育成プログラムPG

24

12

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今年度実施結果：参加者と報告書
 参加者(8名）
会社名

お名前

役職

富士通

川西末広

担当部長

富士通

竹内彰

京セラ

稲垣智裕

副主任技師

標準経験 業務内容など有り

新規提案予定、ＰＬ候補

無し

laptop PC AC adapteor 標準化参加経験有り

多少あり

新規提案予定、ＰＬ候補

三菱電機

石川健太郎 研究員

無し

オーディオ機器向け信号処理技術

パナソニック

森岡幸一

主幹技師

多少あり

セキュア保護技術、契約関係、TC100 TA8でＰＬ中

パイオニア

高桑伸行

主事

有り

ソニー

小出啓介

シニア標準化戦略マネジャー 有り

フォーラム関係参加経験
IEC‐APC 運営委員会など、JEITA TC 100 各標準化対応TA

シャープ

永野智大

主事

TC 100 TA 16 エキスパート

BD規格策定、DVDフォーラム無し

 報告の紹介
報告 紹介• OJTによる国際提案に向けた取り組み
稲垣 智裕 (京セラ殿)• 研修での収穫と改善提案
⼩出 啓介 (ソニー殿)
25

次世代人材育成プログラムPG成果

 ⽣徒さんから2件のNP提案が⽰された。
 Drive monitor system：• マルチカメラ映像を合成して⾃由視点で⾞両全周囲をモニタするシステム• NP submission は今年春、PL候補
 ⽿介振動型⾳響機器の⾳響特性測定システム• 振動要素を含んだ⾳響デバイスを⽿に当接した際の⾳響特性 測定⽅法
特性の測定⽅法とそのセンサー構造
構造• NP submission は本年春予定、PL候補

次世代人材育成プログラムPG

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13

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アンケート結果：講義内容は、分かりやすい内容でしたか？

• 今回の講義では、今後、標準化業務や活動により深く関わっていく上で、⽣じる困難や障壁を取り除くためのそのアプローチの⽅法や過去事例を知ることができ 問題解決の⽷⼝を掴むことが出来ました
ることができ、問題解決の⽷⼝を掴むことが出来ました。
• 教材は、今後の活動におけるバイブルになるものだと思いますので、分かりやすさ以上に、リファレンスとしての価値が⾮常に⾼いものだと思います。
• 実例を⽤いて標準化のプロセスや効果事例を学習・演習できたことで、国際標準化研修（初級・中級）だけではイメージが掴みにくかった標準化の具体的な流れが理解できました。
• 単なる「事例集」に留まることなく、実際にその規格に関わった（関わっている）⽅々の「現場の声」が反映された講義内容であり、有意義だったと感じます。

次世代人材育成プログラムPG

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カリキュラム以外で希望するエリア、テーマ等ありますか？

• JTC1や、他のTCと協⼒して進めなければいけないようなテーマであった場合に、どのように対処すれば良いか、のテーマで講義があればなお良いかと思います。
• IEC⽂書のテンプレートの使い⽅の説明では、意外と慣れるのに⼤変そうです。簡単な実習があったほうがよいと思います。
• 今回のカリキュラムの内容を更にブラッシュアップしていくのが望ましいかと考えます。 例えば、「模擬演習」は、講師と受講⽣間のコミュニケーションは多かったものの、受講⽣間のインタラクションが乏しく、受講⽣間の努⼒によ て問題を解決したり あるいは 新たなフ インディングを得るという領よって問題を解決したり、あるいは、新たなファインディングを得るという領域には到達できなかったように思えます。 模擬演習では、予め参加者の⽴場や枠割を定義し、実際の現場を出来る限り模倣して演習できるようになれば、更にその内容価値は⾼まるものと思います。

次世代人材育成プログラムPG

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講義全般を通じて良い点、改善すべき点など評価下さい。

• IEC東京⼤会の経験は貴重でした。今回は国際会議が東京であったので参加は容易でしたが、来年以降は国際会議に参加することはハードルが上がるので ビデオで国際会議の映像を流すなどもカリキュラムに⼊れると良いかとで、ビデオで国際会議の映像を流すなどもカリキュラムに⼊れると良いかと思いました。
• 講義や演習では、参加者同⼠、および参加者・講師間で議論する時間がやや少なく感じたので、次年度はその時間を増やしても良いと感じます。また実施時期・講義回数については今年度同様で構わないと感じますが、演習パートを充実させるのであれば、もう１〜2⽇追加しても良いかもしれません。
• 座学講義、JEITAの国内審議会議のオブザーバ参加やIEC東京⼤会の参加と座学講義、JEITAの国内審議会議のオブザ バ参加やIEC東京⼤会の参加という活動を短期間で体験することが出来たため、次々の連鎖的に新たな発⾒やファインディングを得ることができました。この講義を通じて、⾃分がこれから何をしなければならないのか？を⾒出すことが出来ました。本当に有難うございました

次世代人材育成プログラムPG

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⽣徒さんの声
⽣徒1： 国際標準という、通常の会社業務では知りえない世界を詳細に学ぶことが出来て⾮常に参考になりました。実際に標準化活動に取り組んでいる⽅々と知り合えたのも重要な財産と感じています。⼈材育成プログ
ラム前はどうやっていいか⾒当もつかなかった国際標準化ですが、今は「何とかなる」と思えるようになりました。
⽣徒2: 標準規格作成プロセス全般を丁寧にご教授いただき、今後の規格策定活動に、強⼒に後押しを頂いたと思っております。特に、模擬の国際プロジェクト会議では、コメントの審議、対処⽅法について、実践頂きながらご教授頂いたので、⼤変、参考になりました。
⽣徒3： 現在取り組んでいる標準化活動を体系的に学べる良い機会になりました。講義だけでなく実際の事例に基づく演習も取り⼊れていただいたことで、緊張感を持って研修に取り組めました。さらに諸先輩⽅の貴重なご経験談を伺うこともでき、今後の活動の⼤きな糧になりました。

次世代人材育成プログラムPG

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主な改善点の紹介
 全体を通したスケジュール• 新年度の標準化委員会の4⽉委員募集に連動してメンバ募集、• 外部講習（5⽉）、講義（6⽉）、演習（7⽉）、現場実習（8⽉）、国際会議（10⽉）
 模擬演習/PT会議の改善• 審議するアイテム/争点を絞った審議• 参加者同⼠の意⾒交換などの場の設定
 教材の改善• 標準化例の追加、課題逆引き教材の改善
標準化例の追加 課題逆引き教材の改善• IEC templateを使⽤した⽂章作成実習• 他のSDOとの協⼒必要テーマ/問題テーマ紹介現状
 国際会議への参加体験• Remote participation など
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次世代人材育成プログラムPG

考察教材は、AV&IT標準化委員会の標準策定で実際に使⽤されたものを活⽤した。 教材作りコンセプトを応⽤すればIECの他TS/SCで使⽤したものを使⽤し、教材を作成すれば、対象TC/SCで同じ内容/コンセプトで横展開が可能と考える。
⾔語を⽇本語から他の国の⾔語の置き換えればその国で⼈材育成教育に使⽤可能。 例えば英⽂で作成すれば、IEC全体で共通した教材として応⽤は可能であろう。

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ご清聴、ありがとうございました。

smatsumura@jp.fujitsu.com

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