潜在的な表現 力をさらに輝くものに京都の人々は考えた

芸 術は新しい時 代を切り拓く力だと

少人数 教 育で学 ぶ 実 技と理 論−思考することで創造 力を磨く

京都市立芸術大学は，創立 140 周年を超える，日本で最も長い歴史をもつ芸術系の学校です。明治初期の京都。幕末からの戦災や遷都によりまちが衰退していた 1880 年，復興を目指す若い絵師たちの思いを集めて，京都府画学校が設立されました。そして1952 年，戦後の復興期に京都市立音楽短期大学が誕生しています。京都の人々は厳しい時代にこそ，芸術や教育が時代を切り拓く大きな力になると考えていました。伝統文化をもちつ

つ，常に新しいものを取り入れて，まちを活性化させてきた京都。

その土壌に学び，さらに新しい価値観を示しながら，本学は日本の近現代芸術の屋台骨を支えるアーティストたちを脈々と輩出してきました。

京都芸大は，常に「創造の現場」です。私たちが学生に求めてには変化に対応していく柔軟さがあり，困難を乗り越える力があるからです。卒業生たちは，国内外の芸術界，産業界で活躍していますが，いわゆる芸術家のみならず，新しい価値観を生み出す力をもった人材として，社会の様々な分野でその力をふるっています。「無」から生み出すことを学んで身につけた想像力や豊かな表現力を発揮しているのです。

いよいよ2023 年秋，学生の皆さんの学びの場となるキャンパス

は，京都の玄関口である京都駅近くへ全面移転します。京都芸

大は，未来に向けた方針として「テラスのような大学」を目指しています。「テラス」は , 地域に開かれ多様な人々と交差し，交流を深める中で新たな展望を開くオープンな場所。本学は，これまでも真に多様な価値観を認め合う大学ですが，芸術の視点かいるのは，芸術や文化に対する好奇心，表現することへの強いら時代や社会の「あたりまえ」を問い直して新たな価値観を提示せて200 人の小さな大学ですが，この規模だからこその「質の戦を続けていきます。

意欲，柔軟な思考力，あふれる個性です。一学年が両学部合わ

高い少人数教育」と，学部や専攻，実技と座学の「垣根を超えし，失敗を恐れず実験的な取組ができる開かれた大学として挑た横断的教育」を行っています。作品制作や演奏のためのテク学生は京都芸大という場で，高い志をもった仲間たちと出会い，ます。感性や直感のみに頼らず，広く社会に関心を持ち，思考と出会います。お互いに啓発しあいながら芸術を学び，創造力

ニックや感性を磨く「実技教育」と同時に「理論教育」も重視しすることで，潜在的な表現力をさらに輝くものに育てていくのが京都芸大の教育です。

いま，先が見えないといわれる時代に，芸術や文化の力が大きな注目を集めており，社会や産業のイノベーションに，デザイン・

シンキング，アート・シンキングが必要といわれています。芸術教員であると同時にアーティスト，音楽家，研究者である教授陣を磨く，そんな全ての体験は，社会に出てからの自信となり強みになります。人生を豊かにする方法を考え，将来の可能性を探っていく大切な学生時代，ぜひ京都市立芸術大学でしっかりと学んで，皆さんの夢の実現につなげてください。

学 長・理 事 長

赤松玉女

赤松 玉女【あかまつ・たまめ】
画家。1959年兵庫県尼崎市生まれ。1984年に本学大学院美術研究科修士課程絵画専攻（油画）修了後，国内外の美術館やギャラリーでの展覧会を中心に活動。
油彩，水彩，フレスコ技法等，画材や技法を組み合わせた絵画表現の可能性を研究。イタリアでの創作活動等を経て，1993年に本学美術学部美術科油画専
攻教員に着任。2018年度から本学美術学部長。2019年4月から現職。2020年度尼崎市民芸術賞，2021年度亀高文子記念―赤艸社賞。

学長挨拶

1

NEW CAMPUS

2023

NEW CAMPUS

KYOTO STATION

2023年10月 京都駅 東部エリアに移転
まちに開かれた都市型キャンパスとして整備される新キャンパスは，京都駅から徒歩６分。京都市内はもとより国内外からのアクセスにも優れるこの場所は，まさしく外に向かって開かれた空間であり，多様な人々が往来・交流する「テラスのような大学」となることを目指しています。
新キャンパスには，オーケストラやオペラ，アンサンブルなど多様な編成に対応できるよう，最適な音響空間を確保したサイズの異なるホールが整備され，金属や木材など様々な素材の加工が可能な工房も一層充実するなど，すべての学生が持てる力を存分に発揮できる環境が用意されます。
京都市立芸術大学の新キャンパスは，みなさんの夢や思索をかたちにし，世界中の人々に届けるための場所。誕生まで，もう間もなくです。

2

大学移転

新キャンパス配置図＊各棟の名称は仮称です

C棟
音楽ホール / 講堂

C棟
音楽

日本伝統音楽研究センター

作曲専攻

音楽学専攻

音楽

指揮専攻
ピアノ専攻
弦楽専攻

C棟

管・打楽専攻ギャラリー＠ KCUA

声楽専攻

C棟

至

京

都

駅

高

倉

通

芸術資料館

C棟

塩

C棟
河

原

町

芸術資源研究センター
小

路

博士ラボ

通

美術

通

構想設計専攻総合芸術学専攻

美術

瀬

川

C棟
日本画専攻

A棟

高

◀︎

附属図書館

B棟

油画専攻

須
体

A棟

B棟
美術

育

原

通

共有工房
美術

彫刻専攻
陶磁器専攻

館

漆工専攻

A棟

総合基礎実技版画専攻
構想設計専攻総合デザイン専攻
デザイン B 専攻
染織専攻

A棟
美術

鴨川

漆工専攻

JR

線

大学移転

3

京都芸大で身につけた専門性・創造性はさまざまな分野から求められています。
P.6-7

P.8-9

か さ い

い く こ

P.10-11

葛 西 郁 子 さん / 西陣 絣職 人

たかはし

し ん や

高 橋 伸 也 さん / 任天堂 取 締役 専 務執行役員

すけ の

ゆ

か

助 野 由 佳 さん / ファゴット奏 者

これまでにインタビューにお答えいただいた卒業生も，さまざまな分野で活躍しています。
※

は取材年，卒業生の肩書は取材当時のものです。

美術学 部・美 術 研 究 科 卒 業 生

4

2012

2012

2012

2012

2012

2012

森村 泰昌さん
美術家岡田 圭子さん
シャープ株式会社執行役員

山本 あいみさん
高校美術教員樫木 知子さん
画家

山口 高志さん
NHKデザインセンター
チーフディレクター

釜野 真理子さん
JICA青年海外協力隊

2012

2012

2013

2014

2014

2014

皆川 魔鬼子さん
テキスタイルデザイナー
イッセイミヤケ取締役

高嶺 格さんアーティスト

松井 智惠さん
アーティスト

三瀬 夏之介さん
日本画家

松尾 惠さんMATSUO MEGUMI+VOICE GALLERY
pfs/w 代表

やなぎ みわさん
舞台演出家／美術家

卒業生インタビュー

2014

2014

2015

2015

2016

2016

森田 りえ子さん
日本画家

服部 麻衣さん
学芸員

山本 容子さん
銅版画家

名和 晃平さん
現代美術家

久門 剛史さん
美術家

木村 幸奈さんマツダ株式会社
デザイナー

2016

2016

2017

2019

2021

高谷 史郎さん
アーティスト

八木 光惠さん
アートコートギャラリー代表

下内 香苗さん株式会社フェリシモ

中尾 香那さん（株）電通関西支社
アートディレクター

池田 精堂さん
西條 茜さん
令和２年度京都市芸術文化特別奨励者

音楽 学 部・音 楽 研 究 科 卒業生
2012

2012

2012

2012

2012

2012

小倉 幸子さん
ヴィオラ奏者

林田 明子さん
声楽家

菊本 和昭さん
NHK交響楽団
トランペット首席奏者

山根 明季子さん
作曲家

松田 洋介さん
関西フィル管弦楽団
トロンボーン奏者

河内 仁志さん
神戸市混声合唱団
専属ピアニスト

2012

2013

2013

2013

2013

2014

谷村 由美子さん
声楽家

次田 心平さん
読売日本交響楽団
チューバ奏者

浦山 瑠衣さん
ピアニスト木下 敦子さん
ピアニスト

高橋 範行さん
大学教員

沓野 勢津子さん
マリンバ奏者

2014

2014

2014

2015

2015

2015

菅 英三子さん
声楽家

白子 正樹さん
クラリネット奏者

谷 正人さん
大学教員

佐渡 裕さん
指揮者

小西 潤子さん
民族音楽学者

山本 康寛さん
声楽家

2015

2016

2016

2016

2018

2018

玉木 優さん
トロンボーン奏者

中村 淳二さん
フルート・ピッコロ奏者

粟辻 聡さん
指揮者

藤井 浩基さん
大学教員

安田 直己さん
ティンパニ・打楽器奏者

饗庭 絵里子さん
大学教員

2019

2021

瀬 泰幸さん読売日本交響楽団
コントラバス奏者

細川 泉さん九州交響楽団
首席ヴィオラ奏者

京都市立芸術大学では，多方面で活躍する卒業生に，本学の思い出や,現在の活動について等のお話を伺う「卒業生インタビュー」
を，2012年から行っています。
これまでに約50人の卒業生に取材を行い，大学案内冊子と本学ウェブサイト
にてご紹介しています。
ウェブサイトでは，より読み応えのあるロングバージョンを公開中！ぜひご覧ください。
https://www.kcua.ac.jp/profile/interview/

卒業生インタビュー

5

任 天 堂 取 締 役 専 務 執行 役 員
た

か

は

し

し

ん

や

高 橋 伸 也 さん
インタビュアー中西優太朗さん
油画専攻４回生 *取材日｜2021 年 12 月20日

※撮影時のみマスクを外しています。

取材地｜任天堂本社＊卒業生の肩書・インタビュアーの学年は取材当時のものです。

絵を描くのはやっぱり好きだったし，京都芸大への憧れも−幼少時代はどのような子どもでしたか？

大を目指していましたし，憧れもありました。
色々調 べていくうちに染 織にも興 味 が沸い

庭 用ビデオゲームがほとんどないからですてきて，1浪目は工芸 科を受 験しました。結（ 笑 ）。幼い頃にボードゲームはありました

局，今度は版画が 面白そうだと2浪目は美 術

が，特に好きだったということはありません

科を受けました。当時，版画専攻がある大学でした。ゲームをし始めたのは中学生の時ではあまりありませんでした。

す。インベーダーゲームが流行って少し遊んだのと，大学に入ってからファミコン ※2 が発

ご多 分に漏 れず 絵 が 好きで，幼 稚 園に入る

売されて，友達と遊びとしてやっていました。

前からずっと絵を描いていました。写生大会
で賞をもらったりもしましたし，一 般的な芸
大 生が 辿るような 道は大 体通っていたように思います。小 学生の時は漫 画が好きで，6ものの作り方やプロセス，
考え方に惹かれる

年生の時は漫画家になりたいと言っていました。
−芸 術 大学への進学を決めたのはいつごろでしょうか？

中 学 生まで は 美 術 大 学（ 美 大 ）に 行こうと思っていました。ただ，自分にそれほどの実力はないとも思っていて，「美 大はちょっと違うな」と思って高校から理 系でした。でも高校3年生の時に共通一次試 験 ※1の結果を見て「これはあかん…」と（笑）。さあどうしようかと悩みました。そして悩んだ 結果 ，思い直して「やっぱり美大に行こう」と決めました。理系の方がいいかもしれないと思って絵から離れていったけど，絵を描くのはやっぱり好きだったので。
−京都芸大を選んだのはなぜですか？
現役の時は受験しませんでした。美大を受けようと思い直して浪人してから研究所に通いました。私は京都出身ですが，みんな京都芸
6卒業生インタビュー

ゲームの 話 題 が な い の は ，私 の 時 代 は 家−京都芸大に入っていかがでしたか？

クラブはバドミントン部に入っていました。

絵を描くことと一緒で，ゲーム作りは最後まで粘ることも大事

当時，京都 芸大の版 画専 攻の教 員だった吉原 英 雄 先 生が「版 画は工程を考えることで完成する」とおっしゃっていたのが印象的でした 。もともと私は 理 詰めで 物 事 を 作っていくようなタイプなので，これは自分に合っているなと感じました。作り方の面白さ，方法 論を色々学んだと思います。実 技の 基 礎
で は ，普 段 あまり触 れることのない日本 画を選びましたが，絵そのものよりも日本画はどのように描くのかというそのシステムが気になっていました。版 画も作り方とかプロセス，考え方が面白いというところに惹かれたのだと思います。リトグラフをしていましたが，それもそのシステムが好きでした。不思−就職を意識したのはいつからでしょうか？
卒業してすぐに就 職するつもりはありませんでした。教 員になろうと思いましたが，教 員
免 許 を取れていなかったので，卒 業 後に科目等履修 生として取 得しようと思っていました。そこで4回生の12月だったか，年明け頃にアルバイトを探していたら，新聞に任天堂の 社 員募 集 が 掲 載されていました 。アルバ
イトとは書いていませんでしたが応 募してみようと思い，履 歴書を出して面接を受けました。面接官は，スーパーマリオの開発者で，議な化学反応が起こるから。

世界的に有名な宮本茂 ※3 で，ポートフォリオ−課外活動ではどのように過ごしていまし

物を鞄 に全 部入れて 持って行って，作 品やが…。

たのですが，最 終 的に来いと言われて正社たか？ゲームの話題がこれまで出てきませんというものを知らなかったので，とりあえずデッサンを壁にずらずらと並べて見てもらっ員に採 用されました。ですので，いわゆる就職活動はしていません。先生には「えっ？どうやって入ってん？」と驚かれました。
−任天堂に入ろうと思った理由は何だったのでしょうか？

ゲームが好きということが一番の理由ではありませんでした。実は当時，コンピュータグラ
フィックス（C G）が出始めた頃で，自分で 何とかしようと思ったら高額なコンピュータが必要ですし，学校で教えているところもありましたが高額な学費が必要になります。会社
なら仕事としてできるということもありました（笑）。当時は3Dがほとんど出ていなかっ−ピンチになったことはありますか？

じです。同期でも何人かデザイナーがいます

い」と言われながらも，入社してしばらくして自分は「ピンチ」とは思わないタチです（笑）。

らに任せて，自分は違うことをした方が良いからデザインスタッフとして3 D C Gを使った

なんとかして何でも活かそうと考えています。

と思っていたということはあるかもしれませたので，面接で「CGをやりたいです」と言いました。結局 ，「そんな事はウチではやらなん。比較的会社の中でも新しいこと，人がしゲームソフトの立ち上げに関わる事ができました。当時，数 人で独自に勉強しましたが，そこで 理 系の脳が 生かされたかもしれません。

−版画で学んだシステムや考え方で，今の仕事に生きていることはありますか？

ゲームを 作る会 社で はシステマティックに−就職してから印象に残っていることはあが，彼らは絵 がとても上手いので，そこは彼ないことを考え，行うことが多いです。
−今のお仕事について教えてください。

仕事を進めていくと思っていましたし，実際

今はソフト部門の責任者をしていて，実際にりますか？

にそのように進める部分も多く，その中でも自分で手を動かすような制作はもうしていま

色々な 考え 方をすることが必 要です。一方

せん。しっかり作れる人に作ってもらうという任天堂がファミコン ※2を大ヒットさせていたで，商品として作り上げる時は最後まで粘る立場です。大きな開発部門の社員にどう動い

時 代に入社し，ソフト担当になりました。はことも必要です。それは最後の最後まで絵をてもらうかが大事だと思っています。ゲーム

じめに担当したソフトの締め切りがゴールデ描いていくことと一緒で，商品は両方を兼ね制作は一人ではできません。大学時代と一番

ンウィークで，その次には秋にも締め切りが備えた中で 作っていくものだということが分違うのは，「作品」ではなく，「商品」と言うあって，入社早々とても忙しかったですね 。

かりました。会社に入ってからだんだん考え

ところなんです。この商品をどう遊 んでもら

当時，自分の描いたドット絵がテレビで動か方を切り替えていきました。

うか，ということが大事です。

客観的に様々な角度から見て，
何が正しいのかを自分で見つけるメッセージをお願いします。

せるのが新鮮で，面白がりながら作っていました 。面白いからずっと触る。なので「コンピュータ」についての勉強も始めました。

− 京 都 芸大を目指 す 受 験 生や 在 学 生に

京都芸大は自由な雰囲気なので面白いと思いますよ。私が悔いに残っていると感じるの−会 社でのこれまでのキャは，海 外など色々な場所に行って，もっと世リアについて教えてください。

界を見ておけば良かったなということ。色々

デザイナー職で入社してから，な角度から見て，何が正しいのかを自分で見ゲームのディレクター職をさせつけられるようになるといいと思います。京てもらいました。その後，色々

都 芸 大はそういう色々な体 験 ができる大 学

なプロジェクトに 関 わるようじゃないでしょうか。例えば任天堂で 仕事をになって，全 体を見てディレクしている人たちも，色々な方向から見て，考ターをまとめるプロデューサー

えに考えて活躍しています。客観的に物事をのような仕事をするようになり見ることができるように訓練をしてほしいとました。狙っていたわけではな思います。

な世界を見て経 験し，物 事を客 観 的に様々

く，こうすべきと思ってやっているうちにそうなったという感
※1
※2
※3

現大学入学共通テスト
1983 年に発売された家庭用ゲーム機『ファミリーコンピュータ』
任天堂株式会社 現 代表取締役フェロー

このインタビューのロングバージョンを本学ウェブサイトで公開予定！

高橋 伸也【たかはし・しんや】
任天堂株式会社 取締役 専務執行役員 企画制作本部長
京都府宇治市出身。1989年に京都市立芸術大学美術学部美術科（版画専攻）を卒業し，任天堂へ入社。企画開発本部長などを歴任し，2018年に現在の取締役
専務執行役員に就任。任天堂のソフト開発およびNintendo Switch開発の総責任者を務める。過去の主な開発担当ゲームソフトは，『東北大学未来科学技術共同
研究センター 川島隆太教授監修 脳を鍛える大人のDSトレーニング』『マリオカート ダブルダッシュ !!』『ウエーブレース64』『ふぁみこん昔ばなし 遊遊記』など。
卒業生インタビュー

7西陣絣職人
インタビュアー山口汐璃乃さん
染織専攻修士 1 回生 *

か

さ

い

い

く

こ

葛 西 郁 子 さん

インタビュアー

四方理南さん
染織専攻修士 1 回生 *取材日｜2021 年 12 月17日

※撮影時のみマスクを外しています。

取材地｜葛西さんのアトリエ＊卒業生の肩書・インタビュアーの学年は取材当時のものです。

京都芸大は自由さが最高

出かけてばかりだったのですが，高校に入ってからは夏休みや春休みもなくひたすら講習
で，段々嫌になってしまいました。それでも３─幼い頃はどのような子どもでしたか？

年間，自分なりに勉強をして，理系の一般大私は青森県出身で，高校まで弘前市に住んでその時に，はじめて全国の大学が掲載されていました。実家はまるで山のようなところだっいる本を見てハッとしました。世の中にはこんたので，裸足で木に登ったり，ひたすら植物

なにいろんな大学があるんだ，と。そこで「芸学を受験したのですが，不合格でした。

や虫をじっと観察したりして遊んでいました。

術大学」という選択肢を見つけることができま

本を読むことよりは，自然の中を走り回った

した。青森県には芸術大学はないし，もちろ

り，絵を描いたり，何か作ることが好きな子どん美術の予備校もありません。世の中に芸術もでした。

系の大学があることは知らずにここまできたんですね。私は元々，絵を描くのも物作りも─自然からたくさんインプットできる環 境だったのですね。

好きだったので，そこから一気に方向転換し，
美大受験のため，東京の予備校へ行くことにしました。周りの予備校生の絵の上手さにははい。中学校まではのびのびと過ごしていま

衝撃を受けましたが，でもやっぱり描くのが好した。ところが，高校から環境が一転してしきだから，喜びが大きかったです。

まったんです。時代の雰囲気もあり，進学校に通い始めたのですが，ひたすら暗記を繰り返す日々に。それまでは休日といえば家族で─ 数ある芸 術 大学の中から，京都芸大に進学を決めたのは何故でしょうか？

東京の予備校に通っていたので，初めは東京の美大を受験しようと思っていました。しかし，東京は誘惑が多すぎて勉強できる場所ではな
いと思い始めて，東京以外の大学を探していた時に，京都芸大を見つけました。公立大学であることも魅力的でした。
─ 実 際 に 入学してみて，京 都 芸 大の印 象
はいかがでしたか？

自由さが最高だなと。そのおかげで，自分で工夫して，創造して，何か出来ないことがあったら先生をつかまえ，先生が分からなかった
ら他をあたって。野放しにさせてくれたからこそ，自分で生み出す力がついたと思いますし，
私は大学で「これだ！」と思うものと出会えた。
それが今の仕事である織物です。
─どのような 学 生 生 活を 過ごされたので

しょうか？

織物に出会ってからはそれに没頭して，とにかく作りたい，とにかく織りたいという気持ち。
織りは制作時間がかかるので，制作ばかりの大学生活だったと思います。自分のやりたい

西陣絣とは伝統工芸である西陣織の一種。部分的に先染めした糸で模様をつくりだす絣の技法の中でも，西陣の絣は髪の毛よりも細い絹のタテ糸を自由自在に組み替えて，梯子という道具で大胆にずらし，絣模様をつくることができる。華やかで精緻な色柄が特徴であり，着物や帯，装束などの伝統衣装，また，ファッション分野でも使われている伝統的技法。

8

卒業生インタビュー

事だけに真っ直ぐ突き進みました。
同級生とは，一緒に制作に向かって，常に議論して，お互いに高め合っていました。また先生だけでなく，先輩から面白いお話を交えながら教わることもありました。とにかくのびのびと制作に没頭出来て，楽しい学生生活を送れました。

「京都には西陣織がある」
非常勤講師から職人の道へ

自分が後継者になるのかはわからないけれど，技 術というもの
は文章で残せるものではないか
ら，私が身体で覚えなきゃという─ 職 人としての 道を 考えたのは，いつ 頃だったのでしょうか？

感じで，「やります！」と即答しましたね。そこから週１回，師匠のところに通うことになりました。

私は大学院まで進んだのですが，着物の作品

その時，師匠は 70 歳を超えていに取り組んでいましたから，技術的なことにもましたし，１分１秒も無駄に出来興味がありました。より美しく織るための技をないという気持ちで，無我夢中追究していく中で，もっと現場の技術を知りたで技を覚えていきました。それ

いと思い，学外へも目を向けるようになりましから行政の制度にも助けられなた。そんな時に，「京都には西陣織がある」

がら，１年間みっちり師匠のとこと思いつき，直接西陣の職人の元を訪ねてみろで学んで，自分の屋号届や事ました。初めて伺ったにもかかわらず，職人業届を出して，個人の絣職人としさんは技術を惜しみなく教えてくれましたし，て今に至ります。

商品を美しく作り上げるためだけに全てのエネルギーを注ぎ込んでいるその姿を見て，私は「作家としてではなく，職人として物を作りたい」と思いましたね。
─ 卒業後，どのような経緯で絣職人になったのでしょうか？

─ お 仕 事 で の やりが い や 大

切にしていることを教 えてください。

世の中では，職人は決まった仕事をコツコツやっていると思われているかもしれませんが，
それは大間違いなんです。職人こそ創意工夫

職人になりたいという思いは持ちつつ，家庭の塊の世界。毎回，何かしらの工夫があった

─ 今後の夢や目標はありますか？

の事情で卒業後しばらくは織物関係のアルバ

上で，コツコツやるステージに進めるからで後継者を見つけることです。現在，西陣織のイトをしながら，大学で非常勤講師として働いす。そこまでできる経験と想像力を作り上げ

絣職人は 6 人，その内４人が８０代，１人が７０ていました。転機は非常勤講師の任期が最後てくることができたのは，京都芸大で学んだ

代，あとは私だけ。私で終わらせるのではなの年に，大学院の頃に知り合った職人さんに感覚があったおかげです。特に絣の仕事は同くて，この素晴らしい技を次に繋げていきた

再会した時。
「非常勤はもう終わりなんですよ。

じ柄が無く，その都度，どう合理的にどう美しいです。

でも本当は職人になりたかったんです」とぼくするかは各職人の工夫でなされていきます。
─ 在学生にアドバイスをお願いします。

やいたら，その方が「こんな仕事好きか？ほな

実際に作る時もそうだし，打合せする時も，ま教えてやるから来るか？」と言ってくださったん

だ実物が出来ていないから，織屋さんが考えです。それが今の師匠となる人です。この時，ているイメージを，こちら側が把握して想像し一言でいうと，「バカでいろ」です。好きなも師匠の後継者は誰もいないという話も伺いまて，形にする力が必要です。京都芸大で培わのに対して一筋でいる，そういう意味のバカした。「こんなに素晴らしい技を継ぐ人がいなれた力が「役立っている」という言葉では済まですね。恥も外聞も全て捨ててとことんバカ

いのはだめじゃん」と思いました。その時は，ないくらいです。

で，とことん自分で切り開く喜びを感じてください。こういうことが出来るのは学生の特権。
これが道を切り開くコツです。
─ 最後に，京都芸大を目指す受 験 生に向けてメッセージを。

芸大に入っても就職できるか不安だから諦めようと思う人がいるかもしれないけれど，人生で本当に必要な人間の心，京都芸大はそれを豊かにしてくれる環境がある大学です。学生という多感な時期に，いつの間にか大切な力を培うことができる素晴らしい大学だと思うので，受験頑張ってください！人生を楽しく豊かにするためには，京都芸大に入りましょう（笑）。
おすすめしますよ。
このインタビューのロングバージョンを本学ウェブサイトで公開予定！

葛西 郁子【かさい・いくこ】
西陣絣加工師青森県弘前市出身。京都市立芸術大学美術学部工芸科にて染織を専攻。同大学院美術研究科修士課程工芸専攻（染織）修了。卒業後，同大学非常勤講師勤務，
のち西陣絣加工師のもとで修行，独立し「葛西絣加工所」を開業。現在は「西陣絣加工業組合」の理事長も務める。同世代の仲間とチーム「いとへんuniverse」も組み，西陣絣の広報や新製品の制作にも積極的に取り組む。http://itohen-univers.com/
卒業生インタビュー

9ファゴット奏 者
す

け

の

ゆ

か

助 野 由 佳 さん

インタビュアー俵 啓乃さん

インタビュアー大上 穂花さん管・打楽専攻４回生 *管・打楽専攻４回生 *取材日｜2021 年 8 月27日

※撮影時のみマスクを外しています。

取材地｜本学音楽棟大合奏室＊卒業生の肩書・インタビュアーの学年は取材当時のものです。

はなかったです。

「留学」を実現させるため
京都芸大を選んだ−実 際 に 京 都 芸 大 に 入 学してどのような 印 象を 受けました−ファゴットとの出会いを教えてください。

か？

音楽好きな両親の影響で，４，５歳からピアノ

入学する前は，当時は郊外にあを始めて，私も音楽が好きになりました。中学校では吹奏楽部に入り，初めはトロンボー
ンを担当していたのですが，歯の矯正をしてからマウスピースが痛くて吹けなくなってしまいました。その時に他の楽器で空いていたのがファゴットかコントラバスでした。コントラバスをやるには身長が足りなくて（笑）。必然的

る大学というイメージで，閉じこもって音楽に取り組むことになると思っていました。しかし，実際に入学してみると，他大学との交流演奏会や，学外のマスタークラ京芸の現役生とOB によるファゴット部屋合宿にてスに参加する機会も多く，いい意味で裏切ら的な活動もあり，毎日毎日，合奏の日々でし

れました。

た。

休む暇なく音楽と向き合った
大学時代

私たちもたくさん掛け持ちしながら，一つ一にファゴットを吹くことになりました。
−音楽大学（芸術大学）への進学を決めたのはいつ頃でしょうか。

つの曲をこなしています。

今思えば，演奏機会が多いことはよかったと

吹奏楽部でファゴットを指導してもらった先生
から，「助野さんはファゴットが上手だから音−今 の 在 学 生と変 わらないで す ね（ 笑 ）。

−在学中，印象に残っていることはありま思います。在学中は，個人でじっくりと曲に取すか？

り組むよりアンサンブルの時間が多かったけで，そこから音楽大学（芸術大学）への進学

在学中は，本当に休む暇なく音楽と向き合っ

アンサンブル にしっかり取り組 め たことは，を意識するようになりました。

ていました。１・２回生の時，ファゴットの学

後々の強みになりました。

楽大学を目指してみたら？」と言われた時です。人に薦められることがあまりなかったの

れど，それは大学にいるからこそ出来ること。

生は全学年で４人。
３・４回 生 の 時 に高校時代から「留学をしたい」とくい ろん な 出 番 にいう思いが頭にあり，お金を貯め引っ張りだこ。オーに参加して，そこで来日していた先生から初めるという意味で，家から通えて学ケストラや管・打楽て指導を受けたときに，「この人なら，自分が費も安い公立大学は魅力的でし合 奏などの 授 業で学びたいことを 100％教えてくれる！」と直感して，会ったその日にその先生のいる大学へ留芸大を選んだのはなぜですか？

10−留 学 先 はいつ，どのように 決 めたので

−数ある大学の中から，京都至っては３名しかいない時代で，とにか

しょうか？

３回生の時に，浜松の国際管楽器アカデミー

た。関西の高校に通っていました

は，ほとんどすべて

し，関西の芸大といえば 京都芸の曲に出演していま学しようと決めました。留学先を決める際に大という周りの雰囲気もあり迷いした。 加 えて 自 主は，いろいろな先生の元を訪ねるのが一般的

卒業生インタビュー

大学時代のアンサンブルの自主公演

ですが，私の場合は即決でした。入試もその神的に参ってしまって１か月間楽器を吹かな先生のいる大学しか受験しませんでした。

い時期もありました。次も合格しなければ，楽器を売って日本に帰ろうとまで考えていた−実際に留学してみていかがでしたか？

ほどです。

日本では，大学生活のほとんどの時間を音楽回生の時。ちょうど京都公演があり，生の演現職であるパリ管弦楽団との出会いは大学４に費やしていました。しかし留学先では，クラ奏を聞いてから一番好きな楽団になりました。

スメートから「助野さんはもう少し肩の力ぬい

また，チューリッヒで習っていた先生がパリ管て，人生を楽しもうよ！」と言われていました。

弦楽団の首席奏者だったこともあり，入団オー

没頭して音楽に取り組んでいたので，「まさかディションを記念受験してみたら，なんと合格。

こんな言葉をかけられるなんて！」と驚きましそれまでたくさんのオーディションに落ちましたが，周りは皆のびのびと音楽をしていたよう

たが，忍耐強く取り組んでいてよかったです。

に思います。空き時間にはクラスメートと公園に行ってアンサンブルを演奏するなど，日本よりもラフに生きることができましたね。

−オ ー ディションに 落 ち 続 け ても，モ チ

ベーションを保つ秘訣はありますか？

しんどくなったら，立ち止まる。そしてしっかり休憩する。あとは，なかなか難しいことだけど，人と比べないこと。コンクールやオーディショ
ンに落ちても，続けないことには何も始まりません。 試験の結果に一
喜一憂せず，目の前のことにコツコ
ツと取り組んでいくことが大切だと思 います。 結 局，人は みなどこかに落ち着くところがあります。たとえそれがオーケストラ奏者でなくてバンベルク交響楽団アカデミーの仲間たちとも。焦らずに，何事も「長い旅」のパリ管弦楽団のコンサートの様子

んどないと思います。
一方，海外には専属の先生がいて，まったく特殊管ではありません。今後は指導者としても，より広くコントラファゴットの魅力を広めていきたいと思っています。
−失礼かもしれませんが，助野さんは小柄なのに，大きくて重たい楽器であるコントラファゴットを演奏されています。大変ではな
いのでしょうか？

一部と考えてみてはどうでしょうか。
私は「世界一小さいコントラファゴット奏者」−留学生活で大変だったことは？
やはり言葉の壁です。オーケストラアカデミーに所属していた時，コミュニケーション不足が原因で不穏な空気になったことがありました。
海外では，日本のような「空気を読む」ということがまったくないので，「言わないと伝わらないんだよ」と指摘されましたね。文法は間違っていてもいいから，恥ずかしがらずに伝えようとする気持ちが大切だと思います。

世界一小さな
コントラファゴット奏者−今後の夢や目標はありますか？
指導者として，ファゴットの楽しさを広めていきたいと思っています。また，私はコントラファ
ゴット奏者でもあるのですが，日本ではどうしても「特殊管」というイメージがあり，コントラファゴットのレッスンをやっている大学はほと何事も焦らず，人生という「長い旅」の一部と考えてみるを自称しています（笑）。もちろん身体の使い方や呼吸の仕方，そしていろいろな奏法を試しました。探せば自分に合うやり方が必ずあります。それに，小柄であることが逆に強みになっていますよ。小さい体なのに，ホール
いっぱいに音が届いていたら，そのギャップ
で観客に印象を残すことができます。
−最 後に，京都 芸大を目指す受 験 生や在学生にメッセージをお願いします。

少人数制が京都芸大の良いところ。音楽学
部はみんな顔見知りで楽器の枠を超えて仲良くなれますし，卒業後もその人脈で新しい仕事につながっていくこともあります。また自由な校風のお陰か，私は副科のレッスンでもファ−現 職であるパリ管弦 楽団へ入団された
経緯を教えてください。

私にとって最初のポジションであるベルン交
響 楽 団に入るまでには ，2 0 楽 団ほどの入 団
オーディションにチャレンジしたと思います。

ゴットを持ち込んで，声楽の先生に聴いてもらったこともあるくらいでした。
大学の４年間って，本当にあっという間。在学中は忙しいと思いますが，目の前にある課題
や本番に一つ一つ取り組んで，実体験を積み重ねていってください。

最終審査まで残ることもあったのですが，最終 合 格がもらえない 状 況 が 続いていて，精このインタビューのロングバージョンを本学ウェブサイトで公開予定！

助野 由佳【すけの・ゆか】
ファゴット奏者
1990年兵庫県出身。2012年京都市立芸術大学音楽学部卒業。
スイス・チューリヒ芸術大学の修士課程へ進学し，在学中にバンベルク交響楽団のアカデミー生として研鑽を積む。第30回日本管打楽器コンクールにて第3位。エッセン交響楽団の契約団員，ベルン交響楽団の正団員を経て，2019年よりパリ管弦楽団のファゴット兼コントラファゴット奏者を務める。
卒業生インタビュー

11

美術学部編倉 西 宏 嘉 さん

構 想 設 計 専 攻 ３回 生 ＊今作はこれまでの映像表現から離れ，視覚に頼らない
インスタレーション作品を制作。実際の展示空間では完全に照明を消し，鑑賞者は暗闇の中をにおいと音を頼りに歩き進んでいく。

取材日｜2022/01/19
取材場所｜大学会館ホール＊学年は取材当時作家として第一 線で活 躍する先 生たちが一対一で向き合ってくれる恵まれた環 境で
自分の表 現や価値観を模索しています。
京都芸大を志望した理由を教えて下さい。

向き合ってくれる分，とても身近に感じてい学外で個人的にいただく映像のお仕事をしたます。一方で先生方は一人の偉大な作家でもりしています。

もともと映像を勉強したいと思って進学先をあるので，近くに「教科書」となる人がいる探していたところ，京都芸大の構想設計専攻

ことは，とても有難いと思っています。同級を見つけました。一見すると何をしていると生についても，同じ課題でアプローチの仕方

ころなのかが分からず，最初は「なんだこのが全然違うこともあり，常に刺激を貰えます。

大学時代の目標のひとつに「いろんな人と関謎な専攻は」と思いましたが，興味が湧いてすぐ隣に別の世界が転がっている感じです。

わって人脈を増やす」というのを立てていたので，コロナ禍でその機会が減ってしまった

オープンキャンパスにも参加しました。他の大学や専門学校は映像の中でも，実写やアニ

今，大学で自分の好きなことをできていますか。

現在取り組んでいる制作について教えてくだことは残念ですが，もともとやりたいと思っさい。

ていた映像制作については何不自由なくさせニメーションだけでなく，インスタレーショ

現在の制作は，視覚以外の感覚に焦点を当て

岐にわたっているので，実写やアニメーショ

ンやパフォーマンスなど，とにかく入学してて取り組んでいます。目が見える人は，普段，ンだけにとらわれない形も面白そうですし，

から「何でもできる」というところが気に入

外部情報の大半を視覚に頼っていますが，目これからいろいろなことに手を出そうと思っ

り，現役の時は京都芸大しか受験していなが見えない人は，視覚以外からの情報で様々ています。

かったほどです。また，京都の土地にも魅力なことを把握しています。これは１回生の総を感じていました。

合基礎実技の授業で学んだことですが，そのメーションなどそれぞれに特化しているところが多いですが，構想設計専攻は，実写やアてもらっています。最近は映像といっても多最後に，将来の目標を教えてください。

時の学びをもとに，３～４回生の課題・テーマとして自分で設定しました。今回の作品展

近い将来の話にはなるのですが，大学院に進では，まず視覚情報を遮断し，においと音を学して引き続き映像の道を探求していきたい

メインに使った作品を発表します。これらのです。ゆくゆくは，映像に関わるお仕事で食

視覚以外の重要性を体験し，自分の価値観をべていけるようになるのが理想です。

見直せるような作品になればと。
授業や制作以外の時間はどのように過ごしていますか？
石橋義正教授から展示のアドバイス。完成まであと少し。

バレー部と野球部に所属しており，空き時間
入学してみて，教員や周りの友人にはどのよ

12は体を動かしています。コロナ禍で，体を動うな印象を受けますか？

かしていないと制作意欲が落ちることに気づ

学生数が少ないので，先生が一対一で個々にとは近所のうどん屋でアルバイトをしたり，在学生インタビュー

き，適度に運動をするようにしています。あ本 学オープンキャンパスの Youtube チャ
ンネルでは，倉西宏嘉さんのインタビュー
動画（2021 年 8 月当時）がご覧いただけます。

音楽学部編森 脇 涼 さんいたからです。また伝統を重んずる京大に進学した理由は師事したい先生が者を目指すようになりました。京都芸時の楽しかった経験をきっかけに指揮揮をさせていただく機会があり、その他大学に在籍していた時にオペラの指を教えてください。

京都芸大の指揮専攻を志望した理由

また、声楽専攻のオペラの授業にも聴た。

目が変わっていくのが実感できましぶことができ、それ以降の作品を見る

生のうちに古典派の作品をしっかり学の レ ッ ス ン を 受 け て い ま す。 １、２ 年

現在はベートーヴェンの交響曲第３番

いますか？

現 在、 ど の よ う な 研 究 に 取 り 組 ん で関りたいと思っています。

どこかの歌劇場でオペラ制作の現場にイタリアオペラが好きなので、将来はい。

最 後 に、 将 来 の 目 標 を 教 え て く だ さ

指揮者は演奏者との関わりが重要なので京都芸大のアットホームな環境はとても助かっています。

都という土地柄も魅力に感じていまし講という形で指揮をさせていただいた

すことができています。

ることでオペラのレパートリーも増やり、ピアノを弾かせていただいたりす

た。
好きな授業を教えてください。

授業や制作以外の時間はどのように

オーケストラ実習です。実際に音が出て、どう指揮者が音楽を仕上げていく

過ごしていますか？

」に所属しています。今年度かMoCoら発足した新しい部活で、顧問の酒井部 活 動 で は、 現 代 音 楽 研 究 会「 club

か、その過程を学べるのでとても勉強になります。
また実際にオーケストラを指揮させてもらえる機会もいただけるので、毎回なって演奏会の企画や勉強会などをし責任感を持って授業に臨んでいます。

ています。またアルバイトで譜面制作

健治先生の指導のもと、学生が主体と京 都 芸 大 の 教 員 や 友 人・ 同 級 生 は ど

学生数が少ないので教員とお話しでき史を感じたりしています。

には、京都の街へ繰り出し、日本の歴のお仕事をすることもあります。休日のような存在ですか？

る 機 会 が 多 く、 勉 強 の 悩 み や プ ラ イです。同級生とは廊下ですれ違えば立いますか。

今、大学で自分の好きなことをできてベートな相談もできるほど身近な存在
ち話をしたり、気軽にアンサンブルを奏者に音を出してもらうので人との関

指 揮 者 は 自 ら 音 を 発 す る こ と は な く、

勉学に励んでいます。

ていますが、貴重な演奏の機会を糧に

コロナ禍で演奏会の機会はかなり減っしたりしています。

わりはとても重要。ですので、このようなアットホームな環境はとても助
かっています。

作曲専攻の中村典子准教授の研究発表会でも指揮を担当。

現代音楽研究会「club MoCo」での活動の様子。

指 揮 専 攻 ３回 生 ＊作曲専攻新作発表会の直前リハーサル。指揮者としてオーケストラをまとめ，新曲を仕上げる。

取材日｜2022/03/04
取材場所｜講堂＊学年は取材当時

13

在学生インタビュー

客員教授

による

and
Special Lesson

特別授業

Guest Professor

秋山和慶氏の指揮による第 167 回定期演奏会（2021 年 12 月 10 日）

総 勢 28 名の客員教 授による授 業のほか 特別授 業も学生が大学で学ぶ上で，芸術分野はもちろんのこと，幅広い分野において国際的な感覚を身につけることが重要です。その素養を身につけるため，世界を舞台に活躍する作家・演奏家・研究者など，アーティストをはじめとする多彩な方々を講師として本学にお招きしています。学生は，授業において，客員教授，特別講師から技術指導や研究への助言を受けたり，専攻を超えて開催される講演会に参加したりすることで，自らの視野を広げる貴重な機会が得られます。

公開特別講義「 パブリック・テラス」

客員教授による授 業

新型コロナ感染症予防対策のため，学内で大人数が集まってお話を聞くことができないことから，未来の芸術を担う本学学生のために収録した特別講義の動画のオンデマ
ンド配信をスタートしました。
そしてこの配信を，広く一般の方々にもご覧いただけるよう「パブリック・テラス」と名付けました。
彬子女王殿下による特別講義

森村泰昌氏による特別授業（2021 年 12 月 13 日）（2022 年 4 月 22 日）

多くの文化とそれを支える人々の交差点としてある京都，そこに芸術の新たな息吹をもたらし，人々が集い，交換し，結びつく，
そんな創造の現場であり続けることが京都

特別授業

芸大の役割です。
どうか京都芸大の「公開特別講義」を皆様

客員教授のほか，特別講師を招聘しての特別授業も年間で 15の学びの機会としてご活用ください。

回程度開催しています。

京都芸大 Youtube チャンネルにて「パブリック・テラス」がご視聴いただけます！
ウラディーミル・アシュケナージ氏によるピアノマスタークラス（2018 月 5 月 28 日−29 日）

佐渡裕氏によるオーケストラレッスン（2022 年 3 月 4 日）

14

客員教授

五嶋龍氏によるヴァイオリンマスタークラス（2018 年 6 月 13 日）

初回は 2021 年度より新たに本学客員教授に就任いただいた，メディアアーティストの落合陽一氏による特別講義「メディアアートとライフスタイル−作家として生きるススメ」を配信。アーティストを目指す本学学生へメッセージをお届けしました。

客員教授一覧 五十音順・敬称略
新規

は 2022 年度就任

彬子女王

秋山 和慶
指揮者

今藤 政太郎
長唄三味線方インゴマー・ライナー

大友 直人

尾高 忠明

落合 陽一

久能 祐子

音楽学者（歴史的演奏法研究）

指揮者

指揮者

メディアアーティスト

社会起業家

金剛 永謹

篠原 資明

須川 展也

建畠 晢

時田 アリソン

能楽金剛流 26 世宗家

美術評論家・詩人

サクソフォニスト

美術評論家・詩人

音楽学者

富田 直秀

中岡 司

中村 功

パスカル・ドゥヴァイヨン

医療工学研究者・医師

文化庁機能強化特別アドバイザー

パーカッショニスト

演奏家・教育者

ハンスイェルク・
シェレンベルガー

東良 雅人

広上 淳一

外囿 祥一郎

皆川 魔鬼子

森田 りえ子

元 文部科学省
初等中等教育局 視学官

指揮者

ユーフォニアム奏者

テキスタイルデザイナー

日本画家

森村 泰昌

門内 輝行

山極 壽一

ヤロスラフ・トゥーマ

横山 幸雄

美術家

建築家

人類学・霊長類学研究者

オルガン・チェンバロ奏者

ピアニスト

オーボエ奏者・指揮者

新規

客員教授

15

美術学部… ……………………………………… 17
日本画専攻			22油画専攻				24彫刻専攻				26版画専攻				28構想設計専攻			30

2023 年度，デザイン科は新体制へ

32

総合デザイン専攻			

34

デザイン B 専攻		36

陶磁器専攻			38漆工専攻				40染織専攻				42総合芸術学専攻			

44［大学院］美術研究科 修士課程		

46［大学院］美術研究科 博士（後期）課程47

作品展				

48

音楽学部… ……………………………………… 49
作曲専攻				52指揮専攻				54ピアノ専攻			56弦楽専攻				58管・打楽専攻			60

声楽専攻				62音楽学専攻			64

［大学院］音楽研究科 修士課程		

66［大学院］音楽研究科 博士（後期）課程66

定期演奏会			67教職課程… ……………………………………… 68
研究センター／学外ギャラリー… ……………… 69
日本伝統音楽研究センター		

70

芸術資源研究センター		

72

@KCUA
（アクア）
		

74

キャンパスライフ… ……………………………… 75
大学施設

			

76

クラブ活動・大学行事		

78

学生生活サポート			79

キャリアデザインセンター

80

学外連携事業			82

国際交流				84年間行事予定			86

大学情報… ……………………………………… 87
歴史・沿革			1688教育・研究理念			

89

教育方針（ポリシー）
		

90

入試情報				92学費・奨学金			94

進路				

95

教員一覧				97オープンキャンパス / 進学説明会 / アクセス98

目次

美術学部／美術研究科

４年間の学び……………………………………18
総合基礎実技・テーマ演習・共通教育… ……20
〈美術科〉
日本画専攻… ………………………………

22

油画専攻… ……………………………………24
彫刻専攻… ……………………………………26
版画専攻… ……………………………………28
構想設計専攻… ……………………………

30〈デザイン科〉
2023 年，デザイン科は新体制へ… …………32
総合デザイン専攻……………………………

34

デザイン B 専攻………………………………

36

〈工芸科〉
陶磁器専攻… ………………………………

38

漆工専攻… …………………………………

40

染織専攻… ……………………………………42
美術，デザイン，工芸，総合芸術学の 4 つの学科で構成された美術学部。
国際的な芸術文化都市・京都の資源を生かし，独創的で多様な研究を背景に，専門的で横断的な教育を通して，優れた芸術家や独創的な人
材を生み出しています。

h t t p s :/ / w w w. kcu a . a c. j p / art s /〈総合芸術学科〉
総合芸術学専攻… …………………………

44

［大学院］
美術研究科 修士課程… ……………………

46

美術研究科 博士（後期）課程…………………47
作品展………………………………………

48

教職課程… …………………………………

68

過去３年間の就職先・進路の一覧は p.95-96

アトリエ棟
美術科の４専攻（日本画・油画・版画・構想設計）とデザイン科 2専攻が入る。総合基礎実技の実習もここで行われる。

背景写真：「京都市立絵画専門学校」創立当時の実技授業風景

彫刻棟
彫刻専攻で修得する，鉄の溶接や鋳造，木彫，石彫，陶彫と多様な手法を扱うための設備が揃っている。

1909（明治 42）年

染織棟・漆工棟・陶磁器棟
工芸科の３専攻で修得する各手法を学ぶための設備が整っている。染織棟の一部はギャラリーとしても活用。

美術学部 / 美術研究科

17

美術学部

4 年 間の学び

1 年次の前期は「総合基礎実技」から科・専攻の枠を超えて学びをスタートする
美術学部は，美術科，デザイン科，工芸科，総合芸術学科の 4 つの学科から成ります。入試は，この 4 つの学科ごとに募集し，各専攻に分かれるのは，1 年次前期の「総合基礎実技」を履修した後，各専攻の基礎を学んでから。2 年次以降（デザイン科は 3 年次以降），それぞれの専攻の学びと実技へと進んでいきます。
本学の芸術教育の特色は，創造活動の土台となる基礎力の育成を重視する点にあります。入学後の半年間，美術学部すべての新入生が，科・専攻の枠を超え，総合基礎実技を履修します（P.20 参照）。

1 年次後期から始まる「専攻基礎実技」
自分の進む専攻の基礎づくりを
総合基礎実技が終われば，専攻の基本をしっかりと学びます。目指
す専攻によって求められる基礎知識や技術はそれぞれ異なるため，学習内容も各科でカリキュラムが組まれ，期間も科によって違いがあります。本格的な専攻実技を履修する前に，素材についての知識，
描画などの技法，道具や機械の扱い方など，練習や体験を重ねて学んでいきます。（各専攻ページ P.22-45 参照）

基礎から専攻へ
総合基礎実技の様子

本学は専攻別入試ではなく「科別入試」を採用しています。
１年次前期の総合基礎実技を履修後，各科の基礎実技を学び，希望する専攻へ進みます。

卒業制作展ではなく，「作品展」
全学年の展覧会に１年次から出品

美術科

１年次後期 – ２年次前期，５専攻の基礎実技の中から，半年ずつＡとＢの２回の基礎実技を自由に選択（日本画専攻を除く），２年次後期から本格的な専攻実技に進みます。各専卒業・修了年生だけで攻に定員はありませんので，希望する専攻に必ず進むことなく，学 部１回 生 からができます。（ただし，２年次後期からの専攻実技に進む際，各大学院修士課程２回生

専攻の基礎実技の履修が条件となる場合があります）

まで の 全 学 年 が 作 品を展示。毎年作品を作

デザイン科

り上 げ，搬 入・陳 列・１年次後期のデザイン基礎 1 で２専攻 ※の基礎を学び，2 年

搬出まですべて学生自次に各専攻の基礎実技を選択，3 年次から各専攻に進みまらが行います。

す。

学 部 卒 業まで に４回，

※ デザイン科は，2023 年 4 月から「総合デザイン専攻」と「デザインB 専攻」

大 規 模な作 品 展に参の２専攻になります。詳しくは P.32-37をご覧ください。

加できることは，学 生

工芸科たちにとって重要な経

１年次後期の工芸基礎で３専攻の基礎を学び，２年次から験となります。（P.48 参

各専攻に分かれます。

照）

総合芸術学科2021 年度の作品展は，本学キャンパス（写真上）と京都市京セラ美術館（写真下）が展示会場となった

18

美術学部

１学科１専攻。１年次から総合基礎実技と併せて，基礎演習が始まります。

専攻別構成図（）内は募集人数

1 年次
前期

美術科
(70 名 )

デザイン科 ※

総合基礎実技（30 名）

工芸科

総合芸術学科
基礎演習 A–1

3 年次

前期

後期

前期

4 年次
後期

前期

美術科基礎 A

美術科基礎 B

日本画専攻

下記から 1 つ選択

下記から１つ選択

日本画基礎 A
油画基礎 A
彫刻基礎 A
版画基礎 A
構想設計基礎 A

日本画基礎 B
油画基礎 B
彫刻基礎 B
版画基礎 B
構想設計基礎 B

油画専攻

後期

彫刻専攻
版画専攻
構想設計専攻デザイン基礎 2A

デザイン基礎 2B

下記から１つ選択

下記から１つ選択

総合デザイン基礎 1
デザイン B 基礎 1

総合デザイン基礎 2
デザイン B 基礎 2

デザイン B 専攻

陶磁器基礎 A

陶磁器基礎 B

陶磁器専攻

漆工基礎 A

漆工基礎 B

漆工専攻

染織基礎 A

染織基礎 B

染織専攻

他専攻の基礎他専攻の基礎

基礎演習 A–2

調査研究・
企画運営演習 A・B

総合芸術学科
基礎実技

デザイン基礎 1

工芸基礎（30 名）

（5 名）

2 年次
後期

基礎演習 B

総合デザイン専攻

総合芸術学演習※ デザイン科は，2023 年 4 月から「総合デザイン専攻」と「デザインB 専攻」の２専攻になります。詳しくは P.32-37 をご覧ください。

午前は講義，午後は実技
AM

メリハリをもって学習と制作に集中する
新しい芸術を生み出すための自由で豊かな発想力，思考力を育成す
るためには，多岐にわたる幅広い教養と深い洞察力が必要です。そのための教養教育および学科教育は，芸術創出のための知的活力の基盤ととらえています。科目は，哲学や社会学などの「芸術文化」，
宇宙物理や現代生物学，数学，人間工学といった「芸術科学」，また日本美術史や西洋美術史などの「芸術学・美術史」を系列ごとに編成。ほかに外国語演習やコンピュータ演習，体育など。授業はすべて午前中に行います。
一方，実技は午後から。実技教室や制作室，工房などで，作業のほか，ゼミや合評を行います。

PM＊「テーマ演習」（P.21 参照）など，一部午後に行われる科目もあります。

美術学部の授業科目

学科教育

外国語教育

芸術に関わる幅広い視野と，専門的な知識の修得のためには，芸術の外国語は，英語・フランス語・ドイツ語を学びます。実践的な表現

各ジャンルを越えて，さまざまな知の領域を横断しながら学ぶ教養教育

力の修得はもとより，外国語学習を通して言語・文化などを幅広くが不可欠です。そのため学科教育では，「芸術文化」「芸術科学」「芸考察しながら，現代社会の理解を目指します。

術学・美術史」の各系列ごとに科目を編成しています。その幅広い授業
内容から知識と教養を深め，各自の専門性を高めることを促し，異なる
芸術領域を横断する知的活力を養成します。

保健体育
技術の修得や発揮，芸術活動の継続にとって基盤となるのは身体です。スポーツの実践・競技技術の鍛錬により身体運動能力を養う

多彩な教員
柔軟な思考力と独自の発想力を育てるため，専任教員はもとより，学外
からもさまざまな分野の専門家を非常勤講師として迎え，多彩な内容のことは，総合的な判断力の涵養にもつながります。保健体育科目で，心身のバランスのとれた学生生活を支援します。

授業科目を設けています。専門的な知識・技法の修得のみならず，論理

教職課程・博物館学課程

的な思考力・課題解決力の育成を目指して，授業を構成。少人数による

教職課程および博物館学課程では，卒業生の多数が教員免許並び密度の高い教育課程の中で，教員は個々のテーマに合わせた課題を設に学芸員資格を取得しており，卒業後の活躍の場を広げています。

定し，学生一人ひとりが自らが学ぶ能力の修得を目指します。

（教職課程 P.68 参照）

美術学部

19

美術学部

総合基礎実技4 0 年を超える実 績
新入 生のすべてが履 修する「総合基 礎 実 技 」というプログラム
美 術 学 部 には，マに基づく課題を展開していき，展示として成果を発表します。授業

40 年 以 上 の 実の形態は，関連講義のほか，ワークショップや，チュートリアル（個別績がある領域横指導），個人またはグループによる制作，学外研修，発表，合評などさ断型のユニーク

まざま。

な授 業 が ありま

入学直後から半年にわたり取り組む中で，異なる方向性をもった学す。 そ れ が「 総生 同 士，学 生と教 員 の（略
合基礎実技」

間にコミュニケーション

称：総基礎）。受が 生まれます。 自 己 の験 実 技 から創視 野を広 げ，多 様 な 学

作の世界へとス

問領域の人と人の間にタートを切るうえ

交 友 関 係を築 いていくで，非常に重要なプログラムとして，この授業を位置づけています。

ことも，芸術という大海美術学部の新入生は全員，所属の科に関係なく4クラスに編成され，に船出 するための豊か科の枠を越えた課題に取り組みます。指導を担うのも，実技や学科，な礎になります。

いしずえ

専門分野の枠を超えた教員。各領域に通じるテーマが設定され，テー

2021 年度の総合基礎実技 課題紹介

課題テーマ『ビジュツって，なんの術 ? 』どんな環境の中でも私たちは生きていけるように，さまざまなすべ ( 術 =arts)を開拓してきましたが，「美術」もその一つです。美術という言葉は明治初期，英語の「fine arts」をイメージして訳されたものですが，いま一度，その「ビジュツ」が，私たちにとってどのように必要なのかを探ってみましょう。
第１課題 「伝える術」

第３課題

何をどう伝えるか，その術と向き合いました。伝える対象は京
都 芸 大。 キャンパス全 体を 全
学生で均等にエリア分けし，自分のエリアを調べることと，ボードに任意の場所を上から見て描「魅せる術」とは印象を深くするための術で，意思や目的をもって演出・編 集することをいいます。6 つのワークショップやレクチャー（触覚・身体表現・草稿・文学・映像・フードデザイン）をくことの 2 課 題 を行 いました。
雑木林の中，グラウンドの片隅など，この 課 題 が なけ れ ば 在
学中，足を踏み入れることがな
かったかもしれない場所に数週間通うことになりました。

第２課題「わかる術」

物 事が「 わかる」ためには，そこに 紐 づけられた多 様な 意 味を解 体し，その 本 質 を見 極 める必要があります。異なるもの
を連 想で 結 びつける遊 び心満
載 の「 見 立 て」を 軸 に，
「見立てスコープ」を用いて景色を切り取ったり，自 分 が 描 いた 水
墨画の中に何かを発見したり，「宇宙人の私が見た日本の京都」という課題で取材し，何かを発見し，それを何かに「見立て」る
ことにしました。

20

総合基礎実技「魅せる術」

準備し，そこで示された動詞と手法を手掛かりにこの術の可能性について考えました。 また，「見る人の心を捉える，身 体 性を伴った時間的・空間的表現を行う」という課 題にも取り組み
ました。

第４課題

「はかる術」

目の前に確かに存在しているもの，遠く手が届かないところにあって見えないもの，心の中にあって形のないもの，そのような私達に関わりがあり，それがどのようなものか調べなければならない対象に迫るすべ，それが「はかる術」です。 複 数のエ
クササイズに複数のグループで取り組み，「 迫るべき対 象 」を選択し，目に見え，手に触れることができるような形にして発表しました。

テーマ演 習幅広い視野と探究心とコミュニケーション能力を養う
３回生から参加できる本学独自の教育カリキュラム
テーマ演習は，総合基礎実技と並ぶ，本学独自の教育カリキュラムです。
一定のテーマに沿って，学生と教員が専攻を超えて，実践的な研究活動を行うことで，芸術に関わる幅広い視野と探究心，そしてコミュニケーショ
ン能力を養います。研究テーマを学生から提案できることもこのカリキュ
ラムの魅力の一つです。
「街道をめぐる」ゴール地点の鯖街道口にて

テーマ演習の一例*（

街道をめぐる

和菓子の文化史（上英俊，宇野茂男，川島渉，安藤隆一郎，田島達也，）内は担当教員

祇園祭の鷹山の復興デザイン計画（田島達也）（吉田雅子，滝口洋子，日下部雅生，川嶋渉）

和菓子，特に上生菓子について，銘や色形に込

江戸時代の文政 9（1826）年の暴風雨により損害

学び，小浜市から京都市出町柳までの鯖街道約して「練り切り・きんとん・こなし」，「錦玉・琥珀

行から退いていた山作品を制作する予定で団子・どら焼き」のの中，各自が自宅を中

分 か れ，百 人一 首芒星（結界）の形を描

子をそれぞれ制 作

者 が歩いた総 距 離 でに詠まれた様々な五芒星を地図上に描く

メージを膨らませる

番に向け，帽子や手ぬある美しい 和 菓子

ザイン・制 作し，職 員

た。 技 術的な難し

距離は合計 1,696km。

独創的で 作品性のなりました。

ろいました。

安井友幸，永守伸年）「鯖街道」の歴史や鯖の運搬法・調理法についてめられた意味を様々な角度から学びました。そ80km を2日間で完歩，その旅を言葉と絵で綴る

糖・寒天」
，
「饅 頭・

した。しかしコロナ禍

３つのグル ープ に

心に安全を祈願して五を題 材にした和 菓

くルートを歩き，参加しました。百人一首「 音 頭 取り
（山鉾を大 学 を中心 に大きな情 景から造 形のイ

方（ 車 輪を操 作 することとなりました。本

ことによって，情緒

ぐいなどのグッズをデを作ろうと考えましも巻き込 み 歩いた 総

さもありましたが，非常に大きな五芒星と高い和菓子が出そ共通教育

教員を被り，祇 園祭の巡鉾のひとつである「鷹山 」が，約 200 年 ぶ

りに正式に巡行に復帰 するに 当 た って，その復興プロジェク

トに取り組みました。
先導する人）」や「車人）」の衣装や，山鉾の下 部 につける「裾幕」などをデザインしました。
「鷹山」の歴史的復活に，学生がデザインした衣装や裾幕が使われ，歴史に残っていきます。

＊非常勤講師の一覧は，本学ウェブサイトでご覧いただけます。

美術学部では，学科教育・教養教育やテーマ
演習など全専攻生を対象とした科目のすべてを「共通教育」と位置づけています。
新たな芸術を生み出す自由で豊かな発想力・思考力を育むための幅広い教養と深い洞察力を磨きます。
芸術を創出するための知的活力の基盤となる

三木 博

教授

専門 教育人間学ほか

飯田 真人

教授

専門 美術教育

上 英俊

教授

永守 伸年

講師

専門 保健体育

玉井 尚彦

准教授

専門 理論言語学ほか

プラットフォームとして，活発な知の交流を目指しています。

磯部 洋明

専門 宇宙物理学

准教授

中村 翠

専門 フランス文学准教授

専門 哲学，倫理学
テーマ演習・共通教育

21

日本画専攻美術学部 ● 美術科

Nihonga

百四十年の歴史と伝 統

本学オープンキャンパス Youtube チャン

理論，
技 法，
描く力を養うネルで，日本画専攻の渡邊京子さんのインタビュー動画がご覧いただけます。

日本画専攻は，本学が 1880 年に日本初の公同時に古画研究を通して，古典絵画における立絵画専門学校として開設されて以来，日本様式研究や技法研究を行い，原作の評価と鑑画の制作指導と，制作理論の研究を行ってき賞の方法を学び，日本画制作における評価能ました。連綿と続いてきた基礎技術の指導に力を養います。

より表現技法を修得した上で，現代における伝統に培われた指導により技術を獲得し，さ日本画表現と技法を学び，また制作理論の基らに今日的な感覚と知識，絵を見る目をもち，礎を研究し，日本画を制作していきます。

日本画制作を続けていく力を修得します。

こんにちてき4 年間の実技カリキュラム
１年次

２年次

３年次

前期

後期

前期

後期

総合基礎実技（P.20）

日本画基礎 A

日本画基礎 B

日本画専攻実技

前期

４年次
後期

前期

後期

研究室１〜３から１つを選択し，制作を進める。

日本画基礎 A・B（１年次後期・２年次前期）

日本画専攻実技（２年次後期）

1 年次前期の総合基礎実技を履修後，すぐに「 人 体 」を対 象 にした課 題 制 作を行 います。

専攻基礎実技が始まります。
「日本画基礎 A」
・ヌードモデルのさまざまなポーズを，主に線を「日本画基礎 B」では，ものの見方や 捉え方用いたデッサンで量感や空間の捉え方などををさまざまなアプローチによる写生や古画研意識しながら何枚も行います。それらを基に，究などを通して学び，この後の日本画材を用

日本画材を用いた絵画制作を行います。

研究室１・２・３（３年次・４年次）
3 年次より，下記の 3 つの研究室から１つ選択
し履修します。研究室の変更は，半期ごとに可能です（4 年次は通年で履修することが望ましい）。

いた絵画制作のための基礎を養います。

研究室１
古画 ( 近代以前の日本美術や日本美術に影響を及ぼしてきた異文化の古典絵画など ) が有する美意識，様式，表現技法について時代，地域を俯瞰的に考察することを軸に模写制作を含む
絵画表現の探究を行います。

22

日本画専攻

研究室２
主に外界の写生を通して対象を観察し，現場から身体感覚として得たものを基に本画制作へ進むというプロセスを軸にした作品を展開
していきます。

研究室３
写生から本画に至るまでのさまざまなプロセ
スの可能性を，チュートリアルなどを通して実践的に探り，作品を展開していきます。

教員

川嶋 渉

教授

専門 日本画

奥村 美佳

准教授

専門 日本画小島 徳朗

准教授

専門 日本画

正垣 雅子

准教授

専門 日本画模写

谷内 春子

講師

専門 絵画制作

三橋 卓

講師

専門 絵画制作

非常勤講師• 池上真紀• 井上 舞• 梶岡百江• 北川 咲

翟 建群

特任准教授

専門 日本画• 上坂秀明• 幸山ひかり専攻独自の取り組 み
日本画教育と研究を再構築
日本画研究室では，教員と学生が「現在の大学に伝統的かつ柔軟なカリキュラム

東アジアレベルでの岩彩画の展開

この「現在の大学における日本画教育と研究を，

岩彩画（中国での日本画材を用いた絵画の名称）研究において，中国との国際交流を行ってきました。

おける日本画教育と研究を，今日的な視点から見今日的な視点から見直し，改めて再構築する実践

直し，改めて再構築する実践と研究」に取り組んでと研究」に基づき，2015 年度より，現在の多様化

2019 年度は，中央美術学院・上海美術学院の教員います。

する日本画表現に対応すべく，3 年次から選択できを招 聘し，中国での岩彩画教育と本学日本画教育の現状について意見交換をしました。2021 年度にしょうへい

その内容は日本画制作を軸とした研究，カリキュラる特色の異なる３つのゼミを開設しました。さらに

ムの改善，学生のさまざまな進路に生かせる教育

2020 年度より，2 年次までの基礎カリキュラムにつおいても，オンライン授業の形式で教員を招聘し，体制の構築，社会資源としての活用など多岐にわいても，本学日本画専攻の特徴の一つでもある写交流を続けています。

たります。

生教育を引き継ぎながら，新たな視座を交えた内容へと転換をはかっています。様々な視点をもちながら創作する力を磨くことで，卒業後の多様な進路において，また刻々と変化する課題にも柔軟に対応できる能力を身につけることを目指します。

STUDENT'S VOICE

濃密で面白 い世界がここにはあります。
本学の日本画専攻は，非常に長い歴史がありますが，

日本画専攻４回生

安藤 梨香 さん

直すことのできる有意義な期間になると思います。

融通の利かない型がある訳ではありません。学生ひ

私は専攻の選択時，自分が何をしたいのか具体的にわとりひとりが “ 好きな日本画 ” を追求できる環境があからず，「とりあえず」という気持ちで日本画を選びましり，先生方はそれを導いてくださいます。

た。しかし上回生になった今は，毎日制作を楽しんでいそして，最初は “ 好きな日本画 ” がわからなくても大る自分がいます。そうなるだけの理由が，この濃密で面丈夫です。ゼミに分かれる前の基礎カリキュラムは，

白い世界にはあるのです。是非その世界を味わいに来

しっかりと日本画の基本を学びつつ，自分を見つめてください。

日本画専攻

23

油画専攻

美術学部 ● 美術科

Painting

表現に至る明確な動 機と個性 豊かな絵画技 法を探求する
価値の多様化が進む今日，「表現者」の果たす社会的役割はますます大きくなると言えます。そのため美術家には，表現に至る明確な
動機と個性豊かな技法とを探求していく自立

本学オープンキャンパス Youtube チャン

ネルで，油画専攻の伊藤きく代さんのイン
タビュー動画がご覧いただけます。

を伸ばしていきます。併せて，絵画の社会的心が必要です。
油画専攻では，１年次後期と２年次前期に全教員による基礎授業を実施，２年次後期から意義を認識させ，充分な見識と技術を身につけた表現者の育成を目指しています。

は個人指導を中心に，各学生に内在する個性

4 年間の実技カリキュラム
１年次
前期
総合基礎実技（P.20）

２年次
後期
美術科基礎 A

前期

３年次
後期

美術科基礎 B

前期

４年次
後期

前期

各自の希望に応じて，3 教室（油画 1 〜 3）のいずれかを選択し履修

後期
油画１〜３から 1 つを選択し，卒業制作を進める。

1 年次前期の総合基礎実技を修了後，1 年次

油画基礎 A・B（１年次後期・２年次前期）

油画 1・2・3（２年次後期・３年次・４年次）

後期と2 年次前期で美術科の基礎実技（日本“ ワークショップ ” では，さまざまな画材を使っ少人数制の各教室での授業を通じ，油彩や水た実習を通して基本となる技術への理解を深

彩，
アクリル，
フレスコなどの技法を学びつつ，めます。“ドローイング ” では，完成された絵

複合的な絵画表現の研究と制作を行います。

画基礎，油画基礎，彫刻基礎，版画基礎，構想設
計基礎）A・B を履修します。

油画専攻に進むためには，「油画基礎 A・B」のいずれか，または両方の履修が必須です。＊＊［その他の基礎 A・B］…日本画基礎 P.22，彫刻基礎 P.26，版
画基礎 P.28，構想設計基礎 P.30 参照

画 作 品に至る前の思 考 ／ 試 行を繰り返しま油画専攻では，「つくること＝制作」，「みるこす。“ ペインティング ” では，個人それぞれのと＝批評」，「おくこと＝展示」の技法を，実践

多様な技法に基づく絵画表現を試みます。
「油的に学ぶことができるカリキュラムに基づいて画基礎Ｂ」の最後は，制作室を使った展覧会

制作研究を行っています。

を学生主導で企画・展示します。

次の３つの教室は，段階的に順を追って履修するものではなく，担当教員の研究内容に応じて編成されており，２年次後期から４年次までの学年を超えた混合教室となっています。
半期単位で教室を自由に移動することができます。

油画 1+ 壁画

油画 2

油画 3

手と材 料という非 常 に原 始 的な手 段を頼り絵画における主題性を軸とし，自由で柔軟な平面表現の可能性を拡張し，近代の「絵画」に，自分にとっての絵のあり方を探します。そ思考と方法で，真摯に作品を展開することを概念を更新する「もう一つの絵画」を探求しま

して，出来た作品へのレスポンスとして次の作

目標とします。多種多様な視点が芽生える，

す。映像，写真，立体，音響などさまざまなメ

品に取り組みます。そのシンプルな繰り返し

今日のアート。この教室では新たな絵画の可ディアと交雑するハイブリッドな実験制作を行の中でテーマを探り，作品を体系化していきま

能性を問い直していきます。

い，表現の多様性を開拓します。

す。

24

油画専攻

教員

森口サイモン

教授

専門 絵画

石原 友明

教授

専門 現代美術

渡辺 信明

教授

専門 絵画

法貴 信也

教授

金田 勝一

教授

専門 油画

専門 油画

伊藤 存

教授

専門 現代美術

非常勤講師

児玉 靖枝

• 川口奈々子• 増田佳江• 川田知志• 本山ゆかり• 黒宮菜菜• 森 千裕• 中田有美特任教授

専門 絵画• 船越 菫
• 堀 奏太郎

専攻独自の取り組 み
ゆうゆうバス再生プロジェクト

学⻑室壁画プロジェクト

京都市西京区の市立上里小学校には，古油画専攻には⻄洋古画技法であるフレいバスの車体に児童たちの夢や願いを描スコ技法を学ぶ教室があります。学⻑いた「ゆうゆうバス」が置かれています。

室の壁にフレスコ壁画を制作しようと，バスの車内は図書室として利用されてお教員の指導のもと漆喰で塗る作業や，り，長年にわたり同校の児童たちから愛さ

下絵を転写し顔料を使って描くプロセ

れていましたが，色落ちが進むなど傷みがスを，学⽣たちが実践的に学びました。

目立つようになったことから，校長先生からの依頼を受け油画専攻生たちが，今では京都芸⼤のシンボルです。完成後は，応接室として，学⻑と学⽣との対児童の皆さんの夢や願いをバスの車体に描きました。

話の場として，⾳楽学部の学⽣による演奏会の場として，開かれた学⻑室になっています。

STUDENT'S VOICE

様々な観点から表現について思考できる専攻です。

油画専攻４回生

峰松 沙矢 さん

私が油画専攻を選んだ理由は，油画専攻という名称での作品鑑賞などを行います。

でも表現方法は油絵具にとどまらず，
さまざまなメディ

半期に 3 回ずつ行われる合評は，全学年で行うので，

アで幅広く制作ができるからです。同時代性を兼ね

学年問わずさまざまな議論や批評が展開できます。作た表現媒体やコンセプトから，古典的な表現方法の品を発表するプレゼンテーション力や，新たな視点から追求まで，自分の課題を自由に設定し制作すること自身の作品を見つめ直すこと，社会とのつながりにつができることは，この専攻の魅力の一つです。

いて考えることなど，様々な観点から表現について思考

そしてゼミでは，ワークショップや，美術館・ギャラリーできる専攻です。

油画専攻

25

彫刻専攻

美術学部 ● 美術科

Sculpture

彫刻基礎 A 鉄の課題

独自の視点で事象を捉え本学オープンキャンパス Youtube チャン

ネルで，彫刻専攻の大西亜花里さんのイ
ンタビュー動画がご覧いただけます。

表現へと展開・構築する方法を探る
確かな実感をもって捉えた自然界や人間社会

彫刻専攻は，さまざまな事象を独自の視点でのあらゆる事象が，彫刻表現の源泉です。そ捉え，表現へと展開し構築する方法を探る場

して，心動かされる事柄や思考を，物質や図であり，人と人，人と社会，人と自然を結びつ像など適切なメディアを用いて，現実空間にける芸術本来の役割を担える人材を育てるこ

変換し，表し，記憶にとどめ，他者と共有しよとを目標としています。

うとすることが，彫刻するということです。

4 年間の実技カリキュラム
１年次
前期
総合基礎実技（P.20）

２年次
後期
美術科基礎 A

前期
美術科基礎 B

1 年次前期の総合基礎実技を修了後，1 年次

３年次
後期

４年次
後期

前期

彫刻１〜３の中から１つを選択し履修。
各個人が教員との対話を繰り返しながら，研究計画を立て，自由制作を行う。

彫刻基礎 A・B

後期
彫刻１〜３から１つを 選 択し，卒 業 制
作を進める。

な表現に関する発想と展開にあたっての着眼

後期と2 年次前期で美術科の基礎実技（日本（１年次後期・２年次前期）

点について，また素材の特性や，制作に必要

画基礎，油画基礎，彫刻基礎，版画基礎，構想設「彫刻基礎Ａ」では，な加工技術と取扱いの知識を学びます。

計基礎）A・B を履修します。

観 察を出 発 点 に鉄彫刻専攻に進むためには，「彫刻基礎 A・B」

や 石，自然木，陶土のいずれか，または両方の履修が必須です。＊など実素材を使った

下記の 3 つ研究室（彫刻１〜３）の中から 1 つ

制作過程を体験・修を選択し，自由制作とゼミを行います。研究＊［その他の基礎 A・B］…日本画基礎 P.22，油画基礎 P.24，版
画基礎 P.28，構想設計基礎 P.30 参照

彫刻 1

彫刻 1・2・3（２年次後期・３年次・４年次）得します。「 彫 刻 基
礎Ｂ」で は，立 体 的26

前期

室は半期ごとに自由に選択し履修します。
彫刻基礎 B 石の課題

彫刻 2

彫刻 3

彫刻の造形原理を学ぶことにより，その展開

自己と，自己をとりまく現実世界との関係性か

各自の制作研究活動を，自発的に探査し展開と表現ができるようになることを目指します。

ら制作の糸口を探り，その展開と表現ができする活動として捉え，その方法の多様性を理るようになることを目指します。

解し拡張を試みます。

彫刻専攻

教員

非常勤講師
• 大塚朝子• 黒川 岳• 村上美樹

松井 紫朗

教授

専門 彫刻

小山田 徹

教授

専門 彫刻

中原 浩大

教授

専門 彫刻

安藤由佳子

准教授

専門 彫刻

金氏 徹平

准教授

専門 彫刻

専攻独自の取り組 み
彫刻，映像，パフォーマンスに関する
ワークショップ「パフォーマンスとメディア・アートのラディカリズ

身体の立体的描写

り，古来さまざまな民族に用いられてきました。彫塑像での身体表現とそれを用いた動画作成を通し

刻ではこの技法について，登り窯実習として数年にて，身体を捉え直し再構築します。

一度，実体験できる機会を設けています。

ム—ジョーン・ジョナスとその変遷あるいは継承—」
ロームシアター京都で行われた第 34 回京都賞記念
ワークショップ（主催：稲盛財団）。アーティストユニッ
トのコンタクトゴンゾとともに彫刻専攻をはじめとする学生が参加しました。
（提供：稲盛財団／写真：井上嘉和）

共有空間の獲得「場を自ら獲得することは，関係を作り出すことでもある」との考えのもと，さまざまな共有空間の創出
を学生と共に行っています。
（写真：Weekend cafe）

登り窯実習
粘土は心に思い描いた形をすばやく目の前に実現することのできる素材のひとつです。これに焼成のプロセスを加えることで，より安定した媒体とな

STUDENT'S VOICE

たくさんの選択肢に，ゆっくりと悩む場所です。
彫刻専攻には，決まったルールがありません。基礎

彫刻専攻４回生武田 真佳 さんまた，比較的重たいものや，大きいものを扱うことが多の授業で木や鉄，石，樹脂，鋳造，木工，陶彫などいので，学年を超えて学生や講師の方と協力しながらをひと通り学んだあと，扱う素材や制作場所，テー作業をすることがあります。そういった共同作業の中でマややりたい事などを自分で考えて決めます。

生まれるコミュニケーションや体験は良い刺激になり，たくさんの選択肢に悩む時もありますが，彫刻専攻

また何かの発見に繋がったりします。私たちはいろいはそんな時間がゆっくりと流れている場所だと思いろな人と関わり合い，制作をして過ごしています。

ます。

彫刻専攻

27

版画専攻

美術学部 ● 美術科

Printmaking

浮世絵から 3D プリンターまで

本学オープンキャンパス Youtube チャン

ネルで，版画専攻の山口はるきさんのイ
ンタビュー動画がご覧いただけます。

伝 統 文化と最 先 端技 術が 交 錯
人は，世界中にはり巡らされたネットワーク

専 攻では，版を単に複 製のために使うので情報伝達メディアから表現メディアとなったを通じて，自由に情報を交換できるようになはなく，版を使うことによって生まれる表 現「版画」を重層的にとらえ，あらゆる可能性りました。その源流として，印刷技術の出現の 独 自 性 に着目しています。 絵 筆などで 直を追求していこうというのが版画専攻の今のが人々の生活を根本的に変えてしまったとい接表現するよりも，何かを仲介させる「間接姿です。版画の思考で現代を切り拓き，時代う歴史があります。では，現代において，印

表 現 」に新たな可 能 性があると考え，「 版 」

を超えた新たな創造活動に挑戦する人材の育刷され た 美 術，版 画 はどのような役 割を果の多様性と複数制作できる特質を最大限に成を目指しています。

たすべきなのでしょうか。 京 都 芸 大 の 版 画活用した現代の版画表現を追求するとともに，4 年間の実技カリキュラム
１年次
前期
総合基礎実技（P.20）

２年次
後期
美術科基礎 A

前期

３年次
後期

美術科基礎 B

前期

版画基本 4 版種より一つの工房を選択するが，他の工房での制作も可能。合評会に出品するほか，個別指導やグループ演習でステップアップを目指す。特別講義も行われる。

前期

後期

これまでのカリキュラムに加え，共同での版画集制作や，卒業制作を目標とする。

1 年次前期の総合基礎実技を修了後，1 年次

版画基本 4 版種（２年次後期・３年次・４年次）

後期と2 年次前期で美術科の基礎実技（日本

次の４版の中から１つのメジャーワークショップ（工授業では，適宜開かれる合同合評会に出品

画基礎，油画基礎，彫刻基礎，版画基礎，構想設房）を選択します。

計基礎）A・B を履修します。

「凹版」…銅版画など

し，技術と知見を向上させます。技法演習で版画専攻に進むためには，「版画基礎A・B」のいずれか，または両方の履修が必須です。＊＊［その他の基礎 A・B］…日本画基礎 P.22，油画基礎 P.24，彫刻基礎 P.26，構想設計基礎 P.30 参照「凸版」…木版画など「平版」…リトグラフなど「孔版」…シルクスクリーンなど工房同士は緩やかに結びついているため，例えば
写真製版工房は全版種共通で利用でき，工房ごとの版画基礎 A・B（１年次後期・２年次前期）

ドローイング，イメージ構成などにより作品制
作の基礎造形力を養います。「版画基礎Ａ」
では，技術修得を基盤としたシルクスクリーン
基礎，木版画基礎を，「版画基礎Ｂ」では，銅版画基礎，リトグラフ基礎を開講。また，版画の現状を紹介し論ずる「版画論」，デジタル写真とPC による画像処理の基礎「映像」も，並行して学びます。

28

４年次
後期

版画専攻

スキルアップと版種を越えた指導が混在しています。

授業・技法演習ほか

は，作品に応じた個別指導，グループによる演習などでステップアップを目指します。また，世界的に活躍する作家，専門職の技術者を招いた特別講義も行います。

教員

非常勤講師
• 伊藤学美• 森糸沙樹• 清水 穣

• 山田真実• ジョン・ケネス・ミラー• 芳木麻里絵• 藤田紗衣• 松井亜希子

田中 栄子

教授

専門 リトグラフ，絵画

大西 伸明

教授

専門 銅版画，マルチプル

吉岡 俊直

准教授

専門 シルクスクリーン

王 木易

講師

• 松元 悠専門 木版画

専攻独自の取り組 み
全国大学版画展

版画集制作授業

学外授業 - 印刷

全国大学版画展には本学から毎年 10 名前後の学30 年以上続いている，卒業・修了生による版画集

3 回生を対象とした学外授業では，大学で行う作品

生が出品しており，300 点近くある力作の中から与制作。作品を複数制作することができる特徴を生制作以外の「印刷」について学びます。2021 年度

えられる優秀賞や買い上げ保存賞・観客賞など，かして，制作された版画集は貴重な資料として研究

は「オフセット」「活版」「リソグラフ」の３種類を実本学の学生は毎年受賞を続け，優秀な成績を収め室や図書室などに保管され続けており，各自が１部際に体験しました。印刷会社や印刷スタジオを訪ています。

ずつ受け取り卒業・修了していきます。

ね，プロの職人の方々から，それぞれの印刷の特
徴や歴史などについて直接お話を伺いながら，学生自身が作成した原稿を実際に印刷しました。

STUDENT'S VOICE版を介することで新しい表現や可能性に出合えます。

版画専攻４回生

高橋 弦希 さん

版画専攻は先輩や後輩といった縦横の隔たりがない

得ることができ，具体的な会話から制作のヒントへとつ

アットホームな環境が魅力だと思います。私は作品ながる場合も多く，自身の作品においての可能性や表制作が行き詰まったとき，周りによく相談をします。

現のレベルが高まるのを実感しています。

個性豊かな版画表現があふれていますが，その制作

現代美術の多様な思考や表現方法がある中で，印刷技工程では共通している部分が多く，専門の先生に指術としての側面を持つ版画において，「版を介する」こ

導いただく以外にもたくさんの友人達と技術的な知とで共有できるさまざまな価値は京都芸大の中で一番識や経験を共有することができます。それによって一

熱いと思っています。

人では獲得しえないようなアイデアや新たな視点を
版画専攻

29

構想設計専攻

美術学部 ● 美術科

Concept and Media Planning「 構想を設 計する」という 京都芸大 独自のカリキュラム

本学オープンキャンパス Youtube チャン

ネルで，構想設計専攻の倉西宏嘉さんのインタビュー動画がご覧いただけます。

構想設計は学生の提案から生まれた世界でひとりひとりの学生が最適な表現方法を探りも類のない専攻です。

ながら，それぞれの作品についてみんなで真学生は自らの「アイデア」を中心に，表現を剣に考え語り合い「共同で授業を作ってゆけ

カタチにする素材や技術を選択する事ができる場所」。それが構想設計です。

ます。演習を通して，映像・空間・身体による表現やプログラミング，サウンドなど様々な媒
体による技術を学ぶことができます。また演習と並行してセミナー，ワークショップ，レクチャーなどを行うことで，「総合的な構想力」と社会に対して「語る言葉」を養います。それは広く浅く多くではなく，隕石のような未知の世界と自身をつなぐ表現の探求の始まりとなるでしょう。

4 年間の実技カリキュラム
１年次

２年次

前期
総合基礎実技（P.20）

後期
美術科基礎 A

前期
美術科基礎 B

1 年次前期の総合基礎実技を修了後，1 年次
後期と2 年次前期で美術科の基礎実技（日本

前期

４年次
後期

基礎 A・B での経験を継続的に発展させると共に，映像・インス
タレーション・言語・パフォーマンス・インタラクティブメディア・
サウンドなど，個々の学生の発想・興味・資質に応じた自由な表現方法を，学生が主体となって実験的に作り上げる。

構想設計基礎Ａ・Ｂ（１年次後期・２年次前期）

従来の専門ジャンル・技法修得型の教育では

前期

後期

表現を他者との文脈に関連させる批評性を身につけることを目指し，1 年間の個人
プロジェクト演習を行う。

合同ゼミ制（２年次後期・３年次・４年次・修士）
２年次後期からは学生の指向に基づき，ゼミ

画基礎，油画基礎，彫刻基礎，版画基礎，構想設

なく，「相互行為」，「リサーチ」，「演出」，「構に分かれた指導体制を取ります。学部２年か計基礎）A・B を履修します。

築」という４つを軸にし，柔軟な発想と独自のら大学院修士２年までが合同で参加する各ゼ構想設計専攻に進むためには，「構想設計基

表現方法を身につけることを目指します。技ミは相互に連携しながら多元的な学び の場

礎 A・B」のいずれかを履修していることが望

術面では映像・空間・身体に加えて，プログラを形作ります。学生の希望を尊重した専門的ましいですが，履修していなくても専攻に進む

ミング，サウンドなど様々な表現媒体の基礎をな技術の演習と，セミナー，ワークショップ，

ことができます。＊

取得します。

＊［その他の基礎 A・B］…日本画基礎 P.22，油画基礎 P.24，彫刻基礎 P.26，版画基礎 P.28 参照

30

３年次
後期

構想設計専攻学外の研究機関・地域と連携したリサーチ・フィールドワークなど，総合的な構想力と表現技術を養います。

教員

高橋 悟

非常勤講師

教授

専門 現代美術，プロジェクト

石橋 義正

教授

専門 映像，演出

木村 友紀

専門 現代美術准教授

人長 果月 特任准教授
専門 現代美術，メディアアート

• 粟津一郎• 南條沙歩• 熊野陽平

• 二瓶 晃• 倉智敬子• 福永一夫• 小松千倫• 前田岳究• 笹岡由梨子• 村田冬実• 吹田哲二郎• 山本麻紀子• 杉山雅之

専攻独自の取り組 み大学移転に先行するアートプロジェクト

アートを介した連携ワークショップ

音楽とアートの交差

新キャンパスへの移転に先立ち，地域の記憶を芸構想設計では他大学や NPO 法人との連携ワーク

ロームシアター京都メインホールでのパフォーマ

術固有の方法で共有化する多数のプロジェクトをショップなど，さまざまな活動を通じて大学が社会ティブコンサート「火の鳥」。京都市交響楽団との企画してきました。

にひらかれる可能性を追求しています。

コラボレーションで，さまざまな身体表現と新しいメディア体験をクラシックの生演奏とともに実現するプロジェクトです。

Photo: Kenta Yamaji

STUDENT'S VOICE

学生の要望に合わせ柔軟性のあるカリキュラムが組まれています。

構想設計専攻４回生 ※取材当時

岡留 優 さん構想設計専攻は，ある特定の表現形式にこだわらず，

構想設計は学部生・大学院生・留学生の間で垣根が低

ノージャンルな制作をしているところと，ゼミによってく，合評ではひとりずつかなり時間をかけて皆でディス写真や映像・アニメなどメディアの表現に特化していカッションしていくので，さまざまな見方の意見を吸収るところがあり，それらが並存していることが特色だ

し，自身の制作を深く見つめ直す機会になります。

と感じています。

またゼミでは，アーティストやその他さまざまな分野の自身の据えたテーマに対しどのような表現方法を用

ゲストを呼んで講義などを行うことも多く，学生の要望いるか，という一連の思考プロセスが鍛えられるのがに合わせ柔軟性のあるカリキュラムが組まれていること

僕にとっては大きいことでした。

も魅力です。
構想設計専攻31

美術学部 ● デザイン科

2023 年度
デザイン科は新しい体制をスタート！
変化する社会の諸問題に柔軟に対応するため，2023 年 4 月よりデザイン科は新しい体制をスタートさせます。
これまでの「ビジュアル・デザイン専攻」，「環境デザイン専攻」，「プロダクト・デザイン専攻」を一つに統合し，「総合デザイン専攻」とするとともに，新たな領域である「デザインB 専攻」を設置し，ニ専攻体制に変更します。
近年，様々な領域でデザインの発想法や考え方が
注目を集め，デザイナーの役割が地域のコミュニ

基礎課程

応用課程

ティづくりやオンラインのサービスづくりなど形のな
いものにまで及び，デザインの社会的意義は根本的に変わってきました。そのようななか，デザイン各分野の専門性だけではなく，柔軟で横断的に活躍

総合デザイン専攻

デザインB専攻

きたと言えます。そして，デザイン教育もこういった時代の変化に対応したものに更新する転換期に来めとする様々な社会問題を抱えています。われわれ

専門性と横断性をあわせもつこと

共通基礎

するデザイナーが今日の社会にとって必要になってています。現在を生きる私たちは，環境問題をはじ

新たなデザイナー像

1 ，2 年次

先端的・実験的に新たな価値を創造すること3 ，4 年次

全人類が解決すべき課題に対して，デザインは何をすべきか。本学では，このことに対して真摯に向き合ってきました。そしてこの度，専門性の協働や横断性が求められる社会の要求に応える形で，既存の三専攻を一専攻に統合する「総合デザイン専攻」と，既存の枠組みや概念を超えてより実験的かつ先端的なアプロー
チで取り組む専攻「デザイン B 専攻」を新設し，これら二つの特色ある専攻を並走させることで，変化の激しいこれからの未来社会に備えて，様々な専門や新たな価値を常に取り込むことができる体制を整備し，継続的に新鮮なデザインの教育・研究を実践していきます。

総合デザイン専攻

デザインB 専攻

これまでのデザイン科 3 専攻を一つの専攻に集約し，各領域「B」は，「生成変化」を意味する“Becoming” の頭文字。多design B

Integrated Design Specialitiesの専門を深く研鑽するカリキュラムとともに領域を横断する授業を併せて行う専攻。基礎課程から段階を追って高い表現力を獲得し，社会に潜在する問題を発見・解決することができる
高度な能力を持ったデザイナーの育成を目指します。
( → p34-35)

32

デザイン科は新体制へ

角的で実験的なアプローチを試行し，新たな価値を創造する新専攻。自らの学びを主体的に構築しながら，社会の未知なる課題を発見し，優れた解決方法をデザインできる人材の育成を目指します。
( → p36-37)

STUDENT'S VOICE※現在の三専攻の学生です「手で作ること」の感覚をもとに自分らしいデザインを研究しています。

ビジュアル・デザイン専攻４回生

小川 涼羽 さん

自分の伝えたいことを明確にし，実際に自分の手を専門的かつ親身な指導を受けることができます。ひと動かすことによって得られる体験を積み重ねることでつひとつの課題の中で自分の持つ世界観を引き出し，オリジナルの表現方法を探っていく授業を行ってい

どこかにあるデザインとは違う自分にしかできない表現ます。平面表現のイラストレーション，ポスター，タイを目指します。それを軸に，何を，どのように，どうやっ

ポグラフィからパッケージ，衣服，空間構成など多様て伝えるのか順序立てて考えることで説得力のある論

な分野の視覚デザインを経験しながら学んでいます。

理的なデザインを展開することに挑戦し続けています。

また，学生は少人数なので，先生方との距離が近く，複合的観点から物事を捉える力が身につくと感じます。
環境デザイン専攻では，諸分野で活躍される先生方

環境デザイン専攻４回生

安田 結葵 さん

鑑賞することで目を養うことができます。歴史的価値のの指導の下，家具やインテリア，住宅や店舗，都市空高い文化財が多く現存する京都という土地で学ぶ意義

間など，スケールの大小を問わずさまざまな空間のを感じられる授業です。

デザインに取り組んでいます。この専攻では，学部生

私は身の回りを取り巻く空間を構成する全てが環境でと大学院生・留学生が共に学び，異なる世代，異なあり，それは自らが設計した事物そのものだけでなく，る国籍の仲間から日々刺激を受け，学びを得られる

元ある自然や人との相互的な影響があって初めて完成

点が魅力の一つです。

するものだと考えています。環境デザインを学ぶことで見学授業も豊富で，さまざまな建造物や庭園などを

複合的観点から物事を捉える力が身につくと感じます。

先生や仲間とともに時間をかけて考えられる場です。
時代と共に変化し続けているデザインのように，柔軟

プロダクト・デザイン専攻４回生

浦西 玲次 さん

またこの専攻はデザインそのものについて，先生や他にその姿を変えるのがこの専攻の魅力です。

の学生と共に時間をかけて考えられる場でもあります。

目的を叶えるための最適な手段がモノをつくることで「デザインとは」というシンプルでふわふわした問いにないときには，プロダクト・デザイン専攻という名に向き合うことは，ときに苦しくもありますが，その考えをとらわれることなくイラストや映像で表現することも，通じて創り出される作品たちは力強く魅力的です。

目に見えない仕組みや関係性のようなものを考える

そういったそれぞれのデザインに触れるとき，私はとてこともあります。

もわくわくします。

デザイン科は新体制へ

33

総合デザイン専攻

美術学部 ● デザイン科

Integrated Design Specialities

幅 広いデザイン領域から，専門・進 路を自由に選 択できる専 攻2023 年度から新設される総合デザイン専攻

た専門を自由に選択することできます。総合は，これまであったビジュアル・デザイン専攻，

デザイン専 攻を卒 業 すると様々な進 路 が 拡

環境デザイン専攻，プロダクト・デザイン専攻

がっています。企業・NPO・行政への就職はを一つの専攻に統合し，各領域の専門を深く

もちろん，京都芸大の大学院，国内の国公立研鑽するカリキュラムとともに，領域を横断す大学の大学院への進学や欧米の大学に留学

る授業を合わせて行う専攻です。学生は，デすることもできます。

ザインの基礎課程を経た後に，自分に見合っ
卒業後の進路（これまでの３専攻の実績から）

グラフィックデザイン，広告デザイン，ゲームデザイン，映像デザイン，ファッション・テキスタイルデザイン，プロダクトデザイン，
家具デザイン，カラーデザイン，ディスプレイデザイン，インテリアデザイン，建築デザイン

4 年間の実技カリキュラム
１年次
前期
総合基礎実技（P.20）

２年次
後期

デザイン基礎１

前期
デザイン基礎２A

デザイン基礎２B

前期

４年次
後期

総合デザイン 1

前期

後期
総合デザイン 2（専門性を深めつつ領域を超えた課題にも取り組む。
）
各自の希望に応じて，Design1~3 から一つを選択。

（3・4 年次）
総合デザイン 1・２

1 年次前期の総合基礎実技を修了後，１年次

デザイン基礎２A・B

後期にデザイン基礎１と，２年次にはデザイン

３年次には，２年次までに見定めた自分に合っ

基 礎 2A・B（「 総 合デザイン基 礎 1・2」「デ（2 年次前期・後期）
総合デザイン基礎１・２

２年次前期では，１年次に培った造形力と構た専門のゼミを選択します。ゼミは３つあり，

ザイン B 基礎 1・2」から選択）を履修します。

想力を基盤としながら，デザインの各専門に

グラフィック・イラストレーション・ゲーム・映

総合デザイン専攻に進むには，「総合デザイ

必要な幅広い技法や技術を修得します。この像・CG・UI/UX・パッケージ・書籍・ファッショ

ン基礎２」の履修が必須です。＊

段階で重視するのは，平面，立体，空間へ展

ンなどのデザインを専門とする「Design １」，＊[ デザイン B 基礎 1・2] P.36 参照

開する表現力の修得であり，そのために，色日用品・家具・各種デバイス・モビリティなど

彩，タイポグラフィ，立体造形，図法，木工，のデザインを専門とする「Design ２」，そして,（1 年次後期）
デザイン基礎１

デ ザイン基 礎（ 総 合 的なデザイン基礎課題，各専攻の基礎等）を，１週間から３週間の期間で取り組む課題を行い，デザインするために必要な表現方法や，基礎的な技術を身につけます。

34

３年次
後期

総合デザイン専攻

写真，シルクスクリーンなどの多彩なカリキュ

建築・都市計画・ディスプレイ・インテリアなラムが組まれています。２年次後期では，選どを専門とする「Design ３」です。学生は任択課題（平面，立体，空間系）を各自選択し，デ意に選んだゼミで高い専門性を獲得していきザイン各領域の技術を伴う幅広い表現力の修ますが，３年次には，テーマを共通とする３つ得を目標とする一方で，構想力を身に付けるのゼミ合同の授業を行うことで，専門を横断ためのカリキュラムが織り交ぜられています。

し総合する高いレベルのデザインについて学

これらの授業の体験から，学生は，自分に合っびます。４年次には，自分で設定した自由なた専門を見定めていきます。

テーマでの卒業制作に取り組みます。

教員

辰己 明久

教授

専門 ビジュアルコミュニ
ケーションデザイン

滝口 洋子

教授

専門 ファッションデザイン，
テキスタイルデザイン

教育方針

楠田 雅史

教授

専門 デザイン（空間デザイン，
企画ディレクション）

舟越 一郎

様々な企業との連携授業

総合デザイン専攻は，素材に触れながら手で描き総合デザイン専攻では，これまでのビ

創る，すなわち身体を使った創作で培われる基礎

ジュアル・デザイン専攻や環境デザイ

造形力を重視しています。もちろんデジタル機器にン専攻が，エレクトロニクスメーカー，

よる表現技法も修得していきますが，本専攻では ,化粧品メーカー，食品メーカーなどの素材に触れながら描き作った体験を基盤とすること

企業と連携した製品開発，ブランディン

が，デジタル機器での創作においても，より個性的・

グ，店舗などのデザインの授業を，さら独創的な表現になると捉えています。

に充実させる予定です。

基礎力を基盤に，段階を追って

バルフェスティバルの家具デザイン

総合デザイン専攻の１年次と２年次では，デザインに必要な造形の基礎力を修得することを重視した
カリキュラムが組まれています。３年次からは学生
が，自分に見合った専門の表現を，深く探求できる
カリキュラムとなっています。このように総合デザイ

坂東 幸輔

まちづくり）

香川県の丸亀バルフェスティバル実行委員会からの依頼をきっかけに，バルフェスティバルで使うカウン
ターの企画，デザイン，モックアップの制作を行いま目指しています。

社会にある問題を発見し，問題の解決をデザインの力で具体化できる人材の育成

総合デザイン専攻の授業には，社会にある様々な問題を発見し，デザインの力でその問題を解決することを目標にしたカリキュラムが組まれています。授

経済学・法学（知的財産権）等，美術以外を専門とする外部講師による演習や，京都の伝統産業を含む
企業・行政・NPOといった外部組織との学外連携事業も行います。また，国立大学や海外の芸術大学との共同授業も組まれています。この授業の目的
は，複雑な社会にある諸問題を発見し，問題の解決をデザインの力で具体化できる人材を育成することにあります。

准教授

専門 建築

非常勤講師
• 芦田康太郎• 池上典衣• 今西啓介• 家入 杏• 大石起聖• 岡野邦彦• 乙川佳奈子• 黄瀬 剛• 楠 麻耶• 桑田知明• 康 未来• 鴻野 祐• 坂野 徹• 髙木良枝• 辻中達也て行いました。デザインから制作まで一貫したプロ• 寺岡波瑠セスを経験することができました。

• 中坊壮介• 中村真紀欧米の芸術大学とのボローニャでのイラスト展
国際的な連携授業として，ENSAD（仏），ボローニャ大学（伊），ハンブルグ応用科学大学（独），パーソンズ スクールオブ デザイン（米），バルセロナ大学（西）などの大学とボローニャで，イラス

トレーションの展覧会を行っており，欧米の学生作品の幅広い表現や発想に触れることができます。

業には , 社会の最前線で活躍するデザイナーやアー
ティストはもとより，医学・工学・哲学・文化人類学・島田 陽

した。制作は ShopBotというCNC ルーターを用い

ン専攻では，学生が，基礎から段階を追って表現力を身に付けていくことで，独創性ある人材の育成を准教授

専門 建 築（コミュニティ，専 攻 独自の取り組 み

身体を使った創作を重視したカリキュラム

独創性を身に付けていく授業体系

教授

専門 グラフィックデザイン• 橋本健史• 藤野真史• 藤脇慎吾• 本位田有恒• 本江果鈴• 湊 健雄• 山崎泰寛• 山本紀代彦• 山本 史

手塚プロダクションとの連携授業
総合デザイン専攻は，手塚治虫作品を展開している手塚プロダクションと連携協定を結んでおり，手塚治虫の作品を深く読み解き，イベント，プロダクツ，展覧会などのデザインを行う授業を行っています。この授業には手塚プロダク
ションのディレクターの方も参加しています。

祥栄小学校の「祥栄の森再生プロジェクト」
京都市立祥栄小学校に，緑の空間「祥栄の森」の活用方法を提案。現地を視察し，議論を重ね，小学５年生にプレゼンテーションを行いました。周辺
環境を読み取りその場にふさわしい空間を提案するだけでなく，小学生たちが利用できる内容を検討するなど，有意義な取り組みとなりました。
総合デザイン専攻

35

デザインＢ専攻

美術学部 ● デザイン科

design B

デザインのあり方を問い続け，わくわくな未 来のためにチャレンジできる新専 攻
産業化や国際化，近年の情報化など，近代以的・先端的なアプローチで取り組む「デザイ

ます。未来を切り拓くプレーヤーとして，社会後の様々な取り組みは，便利で豊かな暮らし

ン B 専攻」を新設します。学生は，異なるテーの中にある未知で未解決の課題を発見する能を提供してきた一方，環境問題をはじめ様々

マで設定された授業 ( ユニット) を自分自身で力を養い，従来のデザインの手法だけでなく，な社会問題をもたらし，重大な課題を突きつ選択し，既存のデザイン領域だけでは捉えら

独自性，革新性と批評性を重視し，学生がコ

けています。社会が抱えるこのような課題にれない様々な諸課題に取り組み，人間とデザンセプトから実用的な解決方法までを自分た対して，デザインとして何が提案できるかを考

インについて総合的で根源的な理解を進め，ちで考え実行できるようになることを目指しまえ，既存の枠組みや概念を超えて，より実験

デザインの意味と役割を拡張することを学びす。

4 年間の実技カリキュラム
１年次

２年次

３年次

前期

後期

前期

後期

総合基礎実技（P.20）

デザイン基礎１

デザイン基礎２A

デザイン基礎２B

前期

前期

後期

デザイン B

仕組みや構造，素材や加工法の理解及び制

1 年次前期の総合基礎実技を修了後，１年次後期にデザイン基礎１と，２年次にはデザイン

作プロセス，新しい技術を用いた表現法，ま基礎 2A・B（「総合デザイン基礎 1・2」「デザイた日常生活からの気づき( 発想力育成 )，人とン B 基礎 1・2」から選択）を履修します。＊

モノと社会の関係性の理解などを学びます。

＊[ 総合デザイン基礎 1・2] P.34 参照

４年次前期には社会とデザインの関わり，ある（１年次後期）
デザイン基礎１

定し，問いをたて，調査，文献を吟味し，フィー

デザイン基礎（総合的なデザイン基礎課題，
各専攻の基礎等）を１週間から３週間の期間で取り組む課題を行い，デザインするために必要な表現方法や，基礎的な技術を身につけます。デザイン B に関わる基礎では，デザイ

いは学生自身の興味のある事からテーマを設ンに必要な表現方法や，基礎的な技術だけで
なく，学生一人一人が自分にとってデザインと関わる動機を見つめ直したり，モノのデザインをモノ単体から考えるのではなく，時間の経過や空間，素材などから試行する課題を行います。
デザイン B 基礎 1・2 (2 年次前期・後期 )デザイン B (3・4 年次 )デザイン B を選択した学生は，文房具や器といった身近な生活のモノから社会の仕組みや問題まで，多岐にわたるテーマの中から，デザ
インの手法やプレゼンテーション方法，モノの
36

４年次
後期

デザイン B 専攻

ルドにでたり実験したりしながら，一本の論文としてまとめます。後期には，その論文を通して掘り下げたテーマを，各自の卒業制作に繋げていきます。

教員

藤本 英子

非常勤講師

教授

専門 デザイン，景観

髙井 節子

教授

専門 環境デザイン，芸術文
化学

教育方針
基礎と応用，様々な領域を横断し，主体的に学ぶ学生を育てるカリキュラム

牛田 裕也

准教授

専門 機械工学，インダスト
リアルデザイン

谷川 嘉浩• 金原佑樹• 田中美有• 宗方秀斗• 小池• 谷川宗繁• 仲克駿• 上月建太朗• 吉田幸代• 森田修斗• 清水美沙子• 星野祥子清

特任講師

専門 哲学，教育学

専 攻 独自の取り組 み
コミュニケーションとものづくり体験をデザインする，実践的アプローチ
体験のデザインの授業では，実践的なアプローチ

基礎と応用を横断して，多種多様な領域の課からデザインの可能性を見出すことを狙いとし，コ

題を各自の関心に応じて主体的に選び，組み

ミュニティカフェなどの地 域の人々が集まる機 会

合わ せることができます。また，学びたいこに成果発表を行います。全員で具体的なアイデアとに合わせて学習の新たな選択肢を要望するを出し合い，ワークショップをデザインしていきまことが可能で，学生と専攻が共に学びを構築す。

します。変化する社会に合わせて柔軟に成長
し，自己を生成変化させることができる人物「カットボード作り」のワークショップ（2021）の育成を目標とします。
人文・社会科学的な学びを含むデザイン教育
デザイン理論に加え，人文・社会科学などを含む思考系授業と実技系授業の連携により，
自然，社会などに対する知識と幅広い現代の諸問題と向き合い，問いを発見し，新しいデザインのあり方を生み出すべく挑戦し，実験的な態度で繰り返し，実践・検証を試みる志日本文化に触れる
茶人の木村宗慎氏を講師に招き，「侘び寂び」「枯れ」「真行草」といった美的判断や美的範疇の核
心と，それが生成する歴史的プロセスを解説する
レクチャーの後，こうした美学・感性論が実際に用いられている寺社や茶室で実地で解説していた
だく現地研修を行います。その他，禅修行体験な向性を養います。

ど様々な主題のレクチャーを通して，観察眼を鍛

学年を横断した対話的な授業

定です。

え，新たな見方や知識を得る機会を設けていく予ゼミや選択課題などの少人数科目を履修し，学年を横断した授業の中で，他者と議論し，アート×デザイン B

幅広い視点と対話力を培い，自らの考えを表

工芸×デザイン B

現する能力を身につけます。

●▲■？×デザイン B
デザイン科をこえて，彫刻専攻での金属実習や陶磁器 専 攻での制作など，他の専 攻との連 携授 業を発展・拡大させます。また，学外の様々な現場にもとびこみ，新たなスキルや視点を学ぶ機会を拡充します。デザイン領域外とコラボレーション
することで，表現や発想の選択肢を増やし，新しいデザインのあり方を探求していきます。

名称「デザイン B」について
専攻名であるデザインB の「B」は，「生成変化」を意味する〝Becoming” から頭文字を借りています。これは，必要に応じて自分たちを組み替える私たちの姿の描写として，あるいはデザインの常に新しくうまれ，進化し変化していく営みの形容として適切な表現であると考えています。それ以上に，デザインのアウトプットやデザインのあり方を「これである」と指定しないメリットがあります。新しいデザインB 専攻では，常に変化に適応し続けられるデザイン教育のシステムの構築と，絶えず変化していく新しい社会実装の形を実験的に模索していきます。
「B」と省略したのは，あえて，学生が何を学べるか分からない環境に自分の身を置く，つまりは自分で自分の学びを主体的に創造していきたい，チャレンジしたいという資質を持った学生に，デザインB 専攻を選択してもらいたいからです。デザインB での学びを通して，不透明で分かりにくいこの現代社会を生き抜く能力，デザインする力を身につけてもらいたいと考えています。

デザイン B 専攻

37

陶磁器専攻美術学部 ● 工芸科

Ceramics

本学オープンキャンパス Youtube チャン
ネルで，陶磁器専攻の野儀伊代さんのイ

陶 磁表現の可能性を探り「 やきもの」の本質を探求

ンタビュー動画がご覧いただけます。

縄文時代から現代まで，「やきもの」は常にす。作品制作を行う中で，機能と量産の考察，

人の暮らしや 地域・社会・芸術と関わって発伝統技法からの展開，自由な思考による新し

陶芸の分野における確かな技術を修得し，専門的知識を生かした創作活動を行うことのみ

展してきました。

い表現など，さまざまな角度から陶磁表現のならず，社会において芸術のもつ可能性を認

陶磁器専攻では，「やきもの」の素材の理解

可能性を探り，陶磁器の本質を探求していき

識し，専門的知識を活用できる人材を育成しと技術の修得をもとに，制作と研究を行いま

ます。

ます。

4 年間の実技カリキュラム
１年次

２年次

３年次

後期

前期

後期

前期

後期

総合基礎実技（P.20）

工芸基礎

陶磁器基礎 A

陶磁器基礎 B

陶磁器１

陶磁器２

前期

後期
陶磁器３

工芸基礎（１年次後期）

陶磁器基礎 A・B（２年次）

基礎を学び，２年次から各専攻に分かれます。

「タタラ」「手びねり」の修得，装飾技術とし陶磁器，漆工，染織の各専攻課程へ進むためて「呉 須」「鉄絵」「化粧」などの基礎的加飾に必要となる素材と技術の基礎を修得し，各方法と，「釉薬実習」で釉薬と焼成の基礎的専攻の専門課程の内容を知り，選択の指針と知識を修得します。

まで修得してきた “ 素材 ”と“ 技術 ”を生かし，（３年次）
陶磁器１・２もの」の世界を開拓。各自の陶磁表現を目指

１年次後期は，３専攻（陶磁器・漆工・染織）の

2 年次の前—後期，成形技術として「ろくろ」ごすします。（それぞれ４週間程度）

陶磁器：成形から本焼成までの作陶の基本的工程をひと通り体験。

漆工：木を削り合成漆を塗装し，装飾を加えるという基本的な漆工芸のプロセスを体験。

染 織：「染」を基礎学習のテーマとし，観察からのイメージの発想，展開，そして表現へと発展させる染織美術の基本を体験。

作を通じて陶磁表現の可能性を探ります。
（４年次）
陶磁器３

“ 創造 ”と“ 表現 ” への展開の期間です。これ

技術，素材などの制作プロセスから要素を発します。後期は各自の制作を深め，卒業制作

展させ表現へと導く期間です。「生活とやきもに取り組みます。

の」「表現とやきもの」「社会とやきもの」の 3コースに分かれ，それぞれの課題に取り組みます。研究テーマ・制作予定期間など具体的「集中講義」や「研修旅行」

非常勤講師による集中講義など，実践的な技な研究届を提出し，教員と適宜ディスカッショ

術や表現を学び，現場の話を聞く機会を設け

ンを経て，セメスター（学期）終了時には合評ています。研修旅行では陶産地に足を運び，を行います。

窯業関係工場，美術館等を見学したり，登り

前期は各コース共に，磁器の技術として，石窯実習など薪窯での焼成体験を通して，陶磁膏型による成形と，ろくろ成形を学びます。後器全般に対する知識と理解を深めます。

表現を，思考的な角度からの考察・歴史的観
陶磁器専攻

点からの考察・伝統技法からの展開など，制

自主テーマによる制作を通して，新しい「やき期はそれぞれのコース課題に取り組み，陶磁

38

４年次

前期

教員

非常勤講師
• 井上 舞•清水宏章• 井上路久•黒宮菜菜• 潮 桂子•前田あかね• 木田陽子•山川美幸• 木村 歩長谷川 直人教授

専門 陶磁器

重松 あゆみ教授

専門 陶造形森野 彰人

教授

専門 陶磁器制作

若杉 聖子

准教授

専門 現代陶芸専攻独自の取り組 み
大学陶芸教育と学生の交流に関する
オンライン企画

陶芸教育を行っている他大学との交流を進めています。オンラインツールを活用した大学における新たな陶芸教育の可能性を探り，学生の交流を図る
企画です。今までは場所や移動など物理的制限から実現し難かった，幅広い参加者と密度のある体験を目指しています。内容は「学生による自作や研究内容のプレゼンテーション」（発表に対して所属大学以外の教員が講評を行い，参加学生は自由に質問できる）や，学生によるディスカッションなどです。

参加大学：愛知県立芸術大学 大阪芸術大学 沖縄県立芸術大学 鹿児
島大学 金沢美術工芸大学 京都市立芸術大学 京都精華大学 神戸芸術
工科大学 嵯峨美術大学 多摩美術大学 東京藝術大学 東北芸術工科大学 名古屋芸術大学 武蔵野美術大学「京式登り窯」の共同利用による体験実習

学 外 研 修として各2017 年度から京都府
宇 治 市 に ある「 京 式登り窯」の体験実習を行って い ま す。2018
年 度 は，京 都 市 産 業
技 術 研 究 所との 合 同実 習 で，京 焼 炭 山 協
同 組 合 が 所 有 する登り窯を，組合の先生方のご指導により体験。
薪割りから窯詰め，焼成，窯出しまでの実技訓練を通して，京都の伝統的な焼成を学びました。

地のやきもの制作の 現 場 や 美 術 館，資料館などへの研
修 旅 行を行っていま す。 ま た，本 学資料館が所蔵する多くの作品からいく
つ かを選 び，優 れた作品に実際に触れて学ぶ 機会を持
つ 授 業も行っています。このような貴重な体験は自身の作品制作にとても役立つことになるはずです。

STUDENT'S VOICE

思うようにいかないことがあっても，新しい発見につながります。

陶磁器専攻３回生

田中 佑果 さん

成型から窯で焼く「焼成」の間では，思うようにい的な焼成を学び，炎の力を間近で感じることができまかないこともありますが，それよりも窯から出てきたした。

時，思いもよらない反応が返ってくることが楽しい作品を制作する中で，自分と窯の力が合わさって，1し，驚きです。 失敗だと思った事を違う表現として

人では作れないものが出来上がることが魅力的です。

使ったり，新しい釉薬を実験するたびに次はどんな専攻内でも様々な制作がされているので，他回生の作反応が起こるのかドキドキします。

品からも刺激を受ける事ができ，自分の視野が広がり学外の登り窯の体験では，作家の先生方から伝統

ます。

陶磁器専攻

39

漆工専攻

美術学部 ● 工芸科

Urushi Lacquering

本学オープンキャンパス Youtube チャン

漆の美を追求し 自由で創造的な漆工表現を学 ぶ

ネルで，漆工専攻の橋本梨生さんのイン
タビュー動画がご覧いただけます。

漆工はウルシノキから採取された樹液を精製な機能性や用の美を追求します。必要な技術

し，塗料や接着剤として用いる，東アジアを中と計画性を身につけて，漆工表現の本質的意心に発展した，日本を代表する伝統工芸です。

味を考えられる，次代を担う人材の育成を目

本学漆工専攻は，木工・髹 漆・乾漆（複合）・

指しています。

加飾の 4 つの分野を基本に置き，一貫制作に

卒業後は，漆工分野だけでなく，デザイン・建より自由で創造的な漆工表現を学びます。各

築・現代美術の分野で活躍する人や，教員と自が現代に適応した新たな造形表現の可能

して後進の指導にあたる卒業生も多くいます。

きゅうしつ

漆工専攻の 4 つの分野
木 工：木材を用いた制作です。主に木彫・家具・食器などを作ります。
きゅうしつ髹 漆：漆の塗りを主体とした制作です。呂色・塗り立て・変わり塗りなどの技法があります。

乾漆（複合）：麻布と漆で素地を作る乾漆技法の他に，さまざまな素材を使った複合的な制作をします。

加 飾：漆の塗面に装飾を施します。蒔絵・螺鈿・性を探求するとともに，工芸では必要不可欠

漆絵などの技法があります。

4 年間の実技カリキュラム
１年次

２年次

３年次

前期

後期

前期

後期

総合基礎実技（P.20）

工芸基礎

漆工基礎 A

漆工基礎 B

前期

４年次
後期

前期

後期

漆工 1・２

工芸基礎（１年次後期）

漆工基礎 A・B（２年次）（３年次・４年次）
漆工１・２

基礎を学び，２年次から各専攻に分かれます。

木工具・機械等の使用方法，漆工全般の基のゼミを選択し，各専門分野を中心とした実

陶磁器，漆工，染織の各専攻課程へ進むため

礎実習と制作を行います。デッサン，木地（製習と自主テーマによる制作を行います。制作に必要となる素材と技術の基礎を修得し，各図，箱，器，家具），髹漆（器物および変わり塗り），と実習は半期を区切りとし，成果として1 年に専攻の専門課程の内容を知り，選択の指針と加飾（パネルに漆技法で装飾），乾漆（立体造形・

2 回の作品展示（前期展・作品展）を行います。

します。（それぞれ４週間程度）

複合素材加工）の学習を重ね，それぞれの技

４年次後期は各自の制作をより探究し，卒業法の要点を修得します。

制作に取り組みます。作品の初期段階では，

１年次後期は，３専攻（陶磁器・漆工・染織）の

2 年次の前—後期，漆芸の用具，漆の性質，

木工・髹漆・乾漆（複合）・加飾のうち，希望担当教員だけではなく，専任教員全員の意見
陶磁器：成形から本焼成までの作陶の基本的工程をひと通り体験。

漆工：木を削り合成漆を塗装し，装飾を加える行われます。また作品展示では合評を行い，作家としての意識の確立を目指します。通常という基本的な漆工芸のプロセスを体験。

の実習のほかに，各分野で必要な実習や 外らのイメージの発想，展開，そして表現へと発見学会や研修旅行も行っています。

染 織：「染」を基礎学習のテーマとし，観察か展させる染織美術の基本を体験。

40を聞ける場としてチュートリアル（個別指導）が漆工専攻部講師を招いてのワークショップ，工房などの

教員

非常勤講師
•

井上 舞

• 内海紗英子• 北浦雄大• 公庄直樹• 黒宮菜菜栗本 夏樹

教授

専門 加飾，漆造形

安井 友幸

教授

専門 乾漆，漆造形

笹井 史恵

准教授

きゅうしつ

専門 髹 漆，乾漆

大矢 一成

准教授

• 佐藤由輝専門 木地，木工専攻独自の取り組 み
サマーアートスクール

輪島への研修旅行
毎年 5 月から6 月にかけて，石川県輪島漆芸美術館では，漆芸コースがある全国の大学から卒業・修了生の作品が一堂に会する展覧会が開催されます。そのギャラリートークとシンポジウムの日程に合わせて輪島へ研修旅行に行きます。主に漆工基
礎（２回生）中心のこの研修旅行は，漆芸の町・輪島を通して，これから学ぶ漆芸への思いをより一層深めることができます。

チャレンジ漆工

あいづまちなかアートプロジェクト「ステンシル技法で作る漆絵のお盆」［会津・漆の芸術祭×まちなかピナコテカ］

2021 年度のサマーアートスクールでは，漆工専攻

2013 年度から毎年 10 月に福島県会津若松市で開として「ステンシル技法で作る漆絵のお盆」の講習催されている漆のアートイベントに，漆工専攻の教を行いました。本漆員と学生が参加してで お 盆 に 絵 付（ 漆います。

絵・箔 絵 )を行う内

漆作品の展示やワー

容 で す。 参 加 者 にクショップ で会 津 漆デザイン案を事前に器の漆職人や他大学準備して頂いたのでとの交流事業を行っ

見 応えの ある作 品ています。

に仕上がりました。

STUDENT'S VOICE

多様な角度からのアドバイスで，表現方法に選択肢が広がります。

漆工専攻４回生（木工）

川﨑 李恩 さん

漆工の中でも，きゅう漆，加飾，乾漆，木工の４つにています。

分かれ，それぞれに専任の先生がいます。一つの目

全ての学生が利用できる大学会館の情報スペースでは標に対して，多様な角度からの意見を頂き，方法に選Mac，PC をはじめ，幅が１メートル以上ある大型プリ

択肢が広がるのがメリットです。

ンター，テレビ局が使うようなビデオカメラなど，本格

私の所属する木工では，皮のついた大きな木材を大的なデジタル機材が使用できます。 自分の表現技法に

型機械で製材し，ほぞなどで組みあげ，ノミや彫刻

軸を持ちつつ新しいことに挑戦したい人は，工芸とデザ刀で彫り込むなど，さまざまな加工を駆使して制作しインの両立ができるこの大学がおすすめです。

漆工専攻

41

染織専攻

美術学部 ● 工芸科

Dyeing and Weaving

布と糸，色と形を自在に操る次世代のクリエイターへ
生まれた時に，あたたかく包み込んでくれたす。

布。 その 後も毎日，私 たちは布を身 につけ染織専攻では，太古の人類と同じように，羊て暮らしています。このように，人と一番近い毛や麻綿の繊維素材と出合うところから，染「布」を作り，それを彩る技法が「染織」です。

織技法へ進化する過程を体験しつつ，さまざ

この「染め」や「織り」の技法は，人類の歴史

まな染料を使って，布に独自の色彩と形体をとほぼ同じだけの悠久の歴史をもち，未来も定着させることを試みます。そうした制作工人間と共にあります。そして生命を保持する

程を通して，染織特有の自己表現を模索し，ためだけではなく，美を求める人の心に寄り新たな視点を持ったクリエーターを育てること

添いながら，生活をしっかりと支えているのでを目指しています。

本学オープンキャンパス Youtube チャン

ネルで，染織専攻の山口汐璃乃さんのインタビュー動画がご覧いただけます。

4 年間の実技カリキュラム
１年次

２年次

３年次

４年次

前期

後期

前期

後期

前期

後期

総合基礎実技（P.20）

工芸基礎

染織基礎 A

染織基礎 B

染織１

染織２

工芸基礎（１年次後期）

１年次後期は，３専攻（陶磁器・漆工・染織）の染織基礎 A・B（２年次）

前期

後期
染織３

（３年次）
染織１・２

前期の染織

さまざまな繊維素材を用いて，より専門的な基礎を学び，２年次から各専攻に分かれます。

基 礎Ａで は，染織技法や知識を修得し，作品制作に必要な陶磁器，漆工，染織の各専攻課程へ進むため

染技法を中

表現力や技術力，構想力を高めます。また，に必要となる素材と技術の基礎を修得し，各

心 に，ろう染

レクチャーや工房見学，学外との連携プロジェ専攻の専門課程の内容を知り，選択の指針と

制 作，プリンクトなど，染織の文化や歴史 , 現代社会とのします。（それぞれ４週間程度）

ト表現，型染関わりに対する理解を深めます。

制作，植物染料実験などを

陶磁器：成形から本焼成までの作陶の基本的行います。

工程をひと通り体験。

後期の染織の課題に応じた作品制作を行います。プレゼ

基 礎Ｂで は，ンテーションや合評，グループでの討論や教織，繊維を中心に繊維造形実習，繊維素材研員からの指導を通して，制作意図を明確にし,

究，織物制作，技法研究（フェルト・ニットなど）

自らの制作の原点を探ります。独自の表現や

漆工：木を削り合成漆を塗装し，装飾を加えるという基本的な漆工芸のプロセスを体験。

染 織：「染」を基礎学習のテーマとし，観察からのイメージの発想，展開，そして表現へと発展させる染織美術の基本を体験。

に取り組 み，最後に A・B で学んだ技法・素次世代のもの作りを追求し, 卒業制作を進め

材で自由制作に取り組みます。

ます。

前後期を通し，ドローイングやデッサン，染色実験なども行います。
42

染織専攻

（４年次）
染織３

各自がテーマを設定し, 計画を立て, それぞれ

教員

藤野 靖子

教授

専門 織物

日下部 雅生教授

専門 型染，染造形

藤井 良子

准教授

専門 テキスタイル

安藤隆一郎

講師

専門 蝋染，身体翻訳

非常勤講師
•

井上 舞

• 大住由季• 片岡 淳

上野 真知子 特任教授

• 木内小織• 黒宮菜菜• 細田あずみ• 斎藤高志• 前田恵理子• 堤 加奈恵• 村田ちひろ• 伏木野 芳専門 ファイバーアート

京都市産業技術研究所での紋織実習

専攻独自の取り組 み
学外連携事業

学外の選抜展に出品

学外での研修など

京都市産業技術研究所と連携して授業を行ってい

NIF・YOUNG TEXTILE（日本インテリアファブリックス

企業，地域などへ見学・体験に出かけています。

ます。
「紋織実習」
では，
デザインから紋データ作成，協会主催の美術系大

力織機を用いた製織という一連の工程を学びます。

学優秀作品選抜展），

織旅丹後

京都府新鋭選抜展，

以前連携事業を行っていた丹後半島へ一泊二日

全国大学選抜染色の産業見学旅行に希望者で毎年行っています。
研修旅行

作品展に出品していフジバカマ再生プロジェクト“ 京都市・京の生きもの・文化協働再生プロジェクト

学 生 の 企 画で 不 定 期 に研 修 旅 行 が あります。

ます。

2019 年度は 3 回生全員で沖縄に行きました。

第 14 号認定 ” のフジバカマ再生プロジェクトに協力

企業等見学

して，日本固有種のフジバカマの育成を手伝い，そ葛西絣加工所，京都市京セラ美術館見学（2021の染料としての可能性を探っています。

年度），渋谷和子先生工房，ちいさな藍美術館，

宮井株式会社（2019 年度）など。

京都市京セラ美術館の見学

葛西絣加工所の見学

STUDENT'S VOICE

素材に触れ，様々な技法を知り，自らの表現を見つけられる場です。

染織専攻４回生

植村 風吾 さん

染織専攻は工芸科の中でも比較的自由度が高く，2にファッションデザイン科は存在しませんが，独学で足回生で技法の基礎をひと通り学んだ上で，個々の表りない知識や技術を補えば，染織表現を用いた服の可現へと昇華していきます。

能性は無限大です。芸大でリアル・クローズを提案す

私は，自分で染めや加工を施したオリジナルのテキることに不安はありましたが，様々なリサーチをしてクオスタイルを用いて服を作っており，パターンから縫製

リティを上げることでそれを覆すことができました。

までをすべて自分で行っています。衣装や華美なも基礎で学んだことを発展させることで新しい加工を発のではなく，日常に溶け込み，着込むことでより魅力見できたり，周りの仲間の作品が自分の制作のヒントに的に経年変化をする服を制作しています。この大学なることも多く，日々たくさんの刺激を受けています。
染織専攻

43

総合芸術学専攻

美術学部 ● 総合芸術学科

General Science of Art

芸 術の生まれる現 場を熟 知した

本学オープンキャンパス Youtube チャン

ネルで，総合芸術学専攻の池上真奈さんのインタビュー動画がご覧いただけます。

発 信力ある研究者・企 画者へ
現代社会にあって，芸術や文化をめぐる状況

標とし，加えて次のような教育に力を入れていという地の利を生かし，毎週教員が引率しては大きく変化し多様化しています。それに応ます。またこの部分こそが，｢総合｣ 芸術学の見学に行く授業を必修としています。

じて芸術を対象にする研究領域も広がりを見ゆえんであるといえます。
幅広い発信力を身につける

せ，実践的に芸術に関わる人材が求められています。
総合芸術学専攻は，総合「芸術学」とある通り，

一連のプロセスを芸術の現場で学ぶ

一般に芸術学系の専攻の場合，口頭発表・レ

他専攻の学生と一緒に実技を学ぶ場を設けてポート・論文・プレゼンテーションといった形

広義の芸術を対象として研究を行います。

いるため，芸術の生まれる現場を間近で知る式に限られますが，本専攻ではそれに加えて①対象についてのさまざまな知識・情報を集ことができます。そうした環境を生かし，展覧

もの作りの基礎力をベースにした表現方法をめ，②それを整理して理解し，③自らの考察を会の企画・運営の授業が設定されています。

学びます。具体的には，原稿を書くとともに，加えて新たな知見を導き出し，④それを外部

芸術の現場で学ぶことは，制作技法の理解は印刷物作成に必要な編集やレイアウト，写真に広く伝える，という一連の知的生産プロセ

もちろん，芸術家という存在のあり方を肌でやビデオの撮影と編集なども学びます。またスを身につけることを目的とします。

知ることに繋がり，研究に役立ちます。

インターネット経由の発信をするためのスキ

卒業論文を優れたものにすることを第一の目

また，日本の古典的な芸術の中心である京都

ルも学びます。

4 年間の実技カリキュラム
１年次

２年次

３年次

前期

後期

前期

後期

総 合 基 礎 実 技（P.20）と併 せ て 基
礎演習 A を履修。

美 術 科 基 礎，デザイン基 礎，工 芸 基
礎のいずれかを履修。

展覧会 運営に関するノウハウを学ぶ。
他 科の実技科目を
履 修 することも可能。

本学教 員への取材
後，各 種 編 集ソフ
トを 用 いてインタビュー誌と映 像 を制作する。

３年次のウェブサイト運営や展覧会を企画運営する合同演習への参加も可能。

４年次
後期

各自の専門領域を定め，３コースのゼミから一つを選択し，それぞれ内容に即した指導を受ける。合同発 表 会では，各人が 研
究 成 果を発 表し，全 体で議 論しながらそれぞれのテーマを深める。また，ウェブサ
イトの運営や，展覧会を企画・運営する活動（合同演習）を通して，芸 術を社会とつなげるための実践的な力を養う。

前期

2 年次

を必須科目として履修します。後期は「基礎作品の調査や研究の技法および展覧会の企演習Ａ」と，美術科基礎，デザイン科基礎，工画・運営方法の基礎を学びます。後期は「基芸科基礎のいずれかを選択して履修します。

礎演習 B」「総合芸術学科基礎実技」を履修

講義科目は他科と共通ですが，語学や専門にし，インタビューを中心とした冊子とビデオをびます。

関連する科目を手厚く履修します。

制 作。 企 画，撮 影，執 筆，編 集，印 刷 発 注，

第 1 ゼミ…「芸術の歴史と理論」

ビデオ編集に至る技術・方法を学びます。ま第 2 ゼミ…「文化と感性の理論」

た，外国語の専門書の読解力を養う「専門書第 3 ゼミ…「芸術と社会」

総合芸術学専攻

前期は「調査研究・企画運営演習」を履修し，後期引き続き，ゼミでの研究と合同演習を中心に研究発表を重ねながら自分のテーマを掘り下げ，最終的にその成果を卒業論文にまとめる。なお，卒業論文に関連した作品を提出することも可。

1 年次

前期は総合基礎実技と併せて，「基礎演習Ａ」

44

前期

講読」を履修します。なお，前期のみ実技科
目の履修も可能です。
3 年次・4 年次
次の 3コースのゼミから，一つを選択し所属して学

教員

三木 博

教授

専門 教育人間学

吉田 雅子

教授

専門 染織工芸史

加須屋 明子

教授

専門 美学，芸術学

田島 達也

教授

専門 日本美術史

礪波 恵昭

教授

専門 仏教彫刻史

飯田 真人

教授

専門 美術教育非常勤講師• 奥井素子• 岸本光大• 東 正子

畑中 英二

教授

専門 窯業史，考古学

竹浪 遠

准教授

専門 中国絵画史

深谷 訓子

専門 西洋美術史

准教授

砂山 太一

• 藤木晶子准教授

専門 デザイン，現代美術• 藤田瑞穂• 山下晃平
• 横田悠矢専攻独自の取り組 み
Colors of KCUA

本学芸術学研究室学生による総合選抜展

芸術学研究室ウェブ班の活動

https://sougei.kyogei-ob.jp/

芸術学研究室（総合芸術学科および芸術学専攻）の学

芸術学研究室のネット活動チーム・通称ウェブ班生が中心となって企画・実施する展覧会「Colors ofは，合同演習という授業の一環で，「研究室ウェブ

KCUA」をこれまでに６回開催してきました。本展

サイト」と「京都芸大ギャラリーガイド」の２つのサイ

覧会の目的は，京都芸大における制作活動や動向

トを運営しています。
「芸研日誌」「学内展覧会情報」

を幅広く伝えること。タイトル「Colors of KCUA」の「京芸関係者展覧会情報」「展覧会レビュー」など「Colors」は，多くの色彩という意味で，学生の無のコンテンツがあり，日々取材と執筆，更新作業に数の個性（色）や多様なジャンルを表しています。

励んでいます。研究室のマスコット「芸研ちゃん」

近年は，こうした展覧会を企画するための前段階ともチームの一員としてツイッターでつぶやき中。ぜして，展覧会企画や展示という行為について考える

ひご覧ください。

研究会やワークショップを重ねています。
作品展での成果も踏まえ，独自の視点で選ぶことを大切にしており，そうして選ばれた作品群を，より親しみやすく社会へ発信することを目的として企画・運営に取り組んでいます。

STUDENT'S VOICE

新しいことに積極的に挑戦できる環境です。

総合芸術学専攻３回生

大三 敏秀 さん

総合芸術学科の魅力の一つは，新しいことに全力で

回生では総合基礎実技や実技基礎の授業で他専攻の取り組むことのできる環境があることです。先生方は学生と共に学び，かけがえのない知識や経験，人との新しいことにも寛容で，一学年が少人数であるため繋がりを得ることが出来ます。2 回生では研究発表や指導も手厚いです。私もそのような環境の下で，バー展覧会企画，インタビュー冊子制作などを通して「伝えチャル展覧会という新しい体験の研究や制作に取りる」技術について学びます。総合芸術学科を目指す皆組むことが出来ました。そして，ここにはそういったさんには，この恵まれた環境を最大限活用して新しいこ活動をより良くするためのカリキュラムがあります。1とに挑戦してもらいたいです。

総合芸術学専攻45

修士課程［大学院］美術研究科

Master's Course

デザイン専攻 ※工芸専攻※デザイン専攻は，2024 年 4 月から「総合デザイン」と「デザイン B」になります。

美術専攻

ビジュアル・デザイン※
グラフィック・デザイン系，写真・映像情報設計系，
テキスタイル・デザイン系の 3 系列のいずれかの専
門分野を選択し，自己のテーマを設定して2 年間の研究・制作計画を立て，実行します。日常的に教員と研究計画に基づくディスカッションを行い，思考の深化とコンセプトの確認を図ります。
環境デザイン※

日本画
各自が設定したテーマで自由に日本画を制作し，見つめる・感じる・創る・伝えるということを考察します。日本画制作を通して，美術や教育の分野でより専門的に活躍できる人材を育成します。

優れた地球環境，都市景観，ユニバーサルデザインの実現に向けた問題意識をもって，現状と理論の把握からデザインの実施に至るまでの包括的な研究を行います。

油画
各自のテーマに沿った自主制作を中心とします。
表現しようとしているテーマと技法を改めて見つめ直し，今後の制作の方向と可能性を探ります。
「描く」「つくる」という個人の表現手段から離れて，見学などの「見る」こと，ディスカッションを通じての「話す」こと，展示や発表などの「置く」ことなど，多角的な演習を通じて制作への意識を高めます。

各自がテーマを見つけ，理論的かつ実践的に具体的デザイン提案ができる研究者を養成することを目標としています。今日の社会問題と関わりのあるテーマ設定を行い，独自の視点で調査・分析し，論文または作品にまとめます。

プロダクト・デザイン※

版画
版画の複数性と間接性による，表現の独自性と普遍性を研究し，制作をします。各自の研究計画書をもとに，担当教員と研究・制作プランを設定して進めます。合同合評会に出品する「作品ゼミ」と, 自主研究を中心とした「研究ゼミ」を交互に受講します。より高度な技法展開を見据えた現代の版画表
現を追求します。

漆工
各自が提出する研究計画と，これまでに修得した技術をもとに，さらに伝統技法の研究や技法実験を行い，芸術的思考の深化と展開を促し，時代に対応する発想力の養成を目指します。
染織
染織という表現手段を通じて，歴史と現状を含めた工芸と美術全体への認識と理解を深めます。作家としての確かな意識の確立のために，各自が研究計画を立て制作します。すでに修得した技法だけ
でなく，幅広い視野と表現力を身につけ，創造力を
深めます。

芸術学専攻
専門分野と指導教員を定めたうえで研究に従事し，より専門性の高い授業が行われます。１年に数回の研究発表が課され，その成果を修士論文としてま
とめます。

彫刻
自由な発想と展開による制作研究を通して，独自の観点を探求する重要性を理解し，自身の表現とアイ

デンティティの確立，社会における実践と検証を視野に入れた表現を研究・考察することを目標として
います。

陶磁器
陶磁器による表現について，歴史的観点を踏まえつつ，現代性を多角的に問い，制作と論理との関係を明確にすることを目的に各自の課題に基づいた自主的な制作・研究を行います。

大学院のみ

保 存 修復専攻
日本・東洋の古典絵画を主要な研究対象として，保存修復に関する理論・技術を学びます。
文化財を未来へ継承していく上での多様な課
題を解決できる人材となるべく，伝統的な絵画技法の修得，芸術学，美術史学，保存科学等の理論を横断的に学び，芸術を多角的に理解する能力を養うとともに，伝統絵画の修復技術を体得します。さらに自ら課題を設定して研究・制作に取り組みます。

保存 修 復 専 攻 教 員

非常勤講師
・ 鈴木 裕構想設計
担当教員によるアドバイザー制をとりながら，各自が設定した研究テーマを基盤に演習と制作を進めます。大学が有するリソース（専門知・技術・資源）を活用しながら，それぞれが目指す専門領域の言説や批評言語を獲得し，社会の中に自らの場を創造してゆくことを目指します。

46

修士課程

宇野茂男

教授

専門 日本絵画，保存修復

竹浪 遠

准教授

専門 中国絵画史

高林弘実 准教授

専門 文化財科学

博 士（ 後 期 ）課 程
Doctoral Course

研究領域※「ビジュアル・デザイン」，「環境デザイン」，「プロダクト・デザイン」は，2024 年 4 月から「総合デザイン」と「デザイン B」になります。

日本画
高度で創造的なテーマを設定し，日本画制作並びにそれに関わる理論的考察を深めます。自己の中だけで完結するのではなく，他者への客観的提示を意識し社会性を考察します。それにより独自の日本画を創造し，新たな価値観を生み出し，美術や教育の分野で先導的な役割を担う人材を養成します。
油画
油画を中心とした技法による実技と理論の研究を通して絵画の創作を研究します。絵画表現の理論
研究とともに，目的に応じた絵画材料や基底材（壁面を含む）の使用法について広汎かつ高度な研究を行い，新たな絵画世界の創造を図ります。

彫刻
彫刻の実技と理論の考察を通して，彫刻の創造研究を行います。空間的，立体的表現に関する理論の研究とともに，表現意図に応じた素材，技術の広汎かつ高度な専門研究を行い，空間や立体に作用する諸要素も計測に入れて，新たな彫刻表現の創造を図ります。また，高度な専門研究を通じて，高等教育における指導的人材の育成を図ります。
版画
版画の諸技法と理論の研究を通して版画の創作を研究します。
「版」特有の表現方法の研究とともに，デジタル機器などを用いた表現形態など，表現目的に応じた技法の広汎かつ高度な研究を行い，新たな「版」表現の創造を図ります。
構想設計
高度な独自性を有する研究・制作を多元的な方法でサポートしてゆきます。専攻教員による指導に加え，他領域や他大学の専門家と連携したチーム
ティーチングの体制で制作・リサーチ・論文の指導を行うことで，芸術領域における質を保持・深化しつつ，複数の領域との相互触媒的な関係から，複雑な世界における潜在的コモンズを社会化できる人材を育成します。
ビジュアル・デザイン※

実技と理論の高度な制作・研究を行 います。 学
生は，それまでの作品制作の実績を踏まえた研究
テーマを設定し，担当教員の緻密な指導のもと，作品制作と論文の著述を行い，新たな表現に結びつく制作・研究を行います。
環境デザイン※

空間デザインの美学的側面のみでなく，構想，技術，感性の統合として，社会的価値を理論化する研究者を養成します。空間リーダーとして，構想あるいは実践計画を通じて社会に寄与することを求めます。
プロダクト・デザイン※

プロダクト・デザインに関する実技と理論の研究を行います。生活環境に広範囲に存在する産業製品のデザインについての理論的研究を行うとともに，産業領域，公共領域，福祉領域，文化領域などの諸領域を対象としたデザインの実践的研究を行います。
陶磁器
陶磁素材による創作とその理論を研究します。伝統的な陶磁器制作の研究を踏まえ，新たな視点か
ら技法研究や広く陶磁素材を用いた表現の理論的研究を行い，現代における陶磁表現による創作を行います。

漆工
漆を素材とした創作とその理論を研究します。伝統的な漆工制作の研究を踏まえ，塗装方法の比較研究と広く漆を用いた表現の理論的研究や，現代的な漆芸作品の創作を行います。
染織
染織およびテキスタイルに関連する作品制作と研究を行います。伝統的な染織制作の研究を踏まえ，新たな技法や量産に関する研究や，染織を取り巻く社会をも視野に入れた研究，そして広く繊維を用いた新しい創造的表現と理論の研究を行います。
芸術学
芸術学，美術史，工芸史，美術教育などを中心に，広く芸術現象を扱った理論的研究を行います。古今東西の芸術作品，多様な芸術現象，芸術を取り巻く環境，さらに社会における芸術振興などを対象に，作品調査や資料分析，理論的・批判的考察などに基づく学術的研究を行います。
保存修復
文化財の保存及び修復の技術とその理論の研究を行います。日本，東洋の絵画を中心に，復元を含む修復技術の実技的研究を行うとともに，保存修復に関する素材・技法についての科学的研究を行います。

産業工芸・意匠

博士（後期）課程のみ

伝統産業のための意匠を提案する作家やデザイナーを育ててきた本学の伝統を踏まえ，現在では専門化・細分化した工芸・デザインのノウハウを持ち寄り，複合的研究の場を醸成すべく，博士（後期）課程のみに創設された研究領域です。
伝統的な工芸意匠，加飾などのデザインを研究し，その応用化・産業化を目標に研究する
工芸領域の学生と，「京都デザイン」さらには「日本デザイン」の創出を目指すデザイン領域の学生の双方に開かれた研究領域です。
＊工芸領域の教員と，デザイン領域の教員が連携し，学生の研究に対応します。

博士（後期）課程

47

作品展

美術学部／美術研究科

Annual Exhibition「美術大学開学記念作品展」1950（昭和 25）年撮影

搬 入・陳 列・搬出まですべて学生自らが行う
美 術学部・修 士課 程 最 大のイベント

作品展

特設サイト

https://kcua-sakuhinten.com

市長賞受賞者と学長によるギャラリートークを開催
2021 年度の市長賞受賞者と学長によるギャラリートークは，学長室で行ったものを撮影し，本学公式 Youtube チャンネルにて，動画で「発表の現場」の緊張感を1 回生から経験できるのは少人数の本学だからこそ
本学の作品展は，美術学部・大学院美術研究科修士課程最大のイベントです。京都芸大では，他大学と異なり，卒業年生だけでなく，学部 1 回生から修士課程 2 回生までの全学年が作品を展示します。毎年作品を作り上げ，搬入・陳列・搬出まですべて学生自らが行い，それを学部卒業までに４回も経験できることは，発表の現場での緊張感と経験値を得るためにも非常に貴重な機会です。

48

作品展

ご覧いただきました。赤松学長が進行役を務め，美術研究科修士課
程および美術学部の「市長賞」受賞者の中から６名の学生が自身の作品を解説しました。
市長賞受賞者と学長によるギャラリートーク（本学 Youtube チャンネルより）

音楽学部／音楽研究科

４年間の学び…………………………………

50［音楽学部］
作曲専攻… ……………………………………52
指揮専攻… …………………………………

54

ピアノ専攻………………………………………56
弦楽専攻… …………………………………

58

管・打楽専攻…………………………………

60

声楽専攻… ……………………………………62
音楽学専攻… ………………………………

64

［大学院］
音楽研究科 修士課程… ……………………

66

音楽研究科 博士（後期）課程………………

66

定期演奏会… …………………………………67
教職課程… …………………………………

68

少人数できめ細やかな教育が特長の音楽学部。個性を尊重した創造性を育む専門的な教育研究により，幅広い教養を有し，社会に対して発信
し芸術文化に寄与できる優れた音楽家や，研究者となりうる人材を育成

過去３年間の就職先・進路の一覧は p.95-96

します。

h t t p s :/ / w w w. kcu a . a c. j p / m u s ic /音楽棟
大小さまざまな練習室が５５部屋あり，すべてにピアノを設置。
個人練習や合奏練習に使用される他，大合奏室ではミニコン
サートも行われる。

「京都市立音楽短期大学」創立当時の合奏授業風景

1952–55（昭和 27–30）年

音楽学部 / 音楽研究科

49

音楽学部 ◆ 音楽科

4 年 間の学び

みんなが仲間でみんながライバル

専攻別構成図（募集人数）

刺激し合える状況が成長を支える

専攻

音楽学部は一学年の定員

人数

作曲専攻

同級生や教員はもちろん，
先 輩 や 後 輩，そして他 専

ピアノ専攻

14 名

弦楽専攻

14 名

65

管・打楽専攻

16 名

声楽専攻

14 名

音楽学専攻

3名

名）

攻の学 生や 教 員，全 員と知り合えるぐらい少人数です。その少人数制が，日々の 練 習 や 授 業を共 にし，

卒業演奏会

オーケストラなどの 演 奏

合わせて4 名音 楽 学 科（が 65 人。 自 分 の 専 攻 の指揮専攻を作り上げていく仲間としての学生同士のつながりを強め，時にはコンクールに挑戦するライバルとして，刺激し合える状況を作り出すことができます。新入生にとって，学部や修士課程の先輩の演奏や研究に触れる機会が多いのも，この人数規模だからこそ。
音楽家や研究者へと成長していく上で，技術を磨いたり，研究課題に向かう時間だけでなく，喜びも苦しみもみんなで分かち合えること
は，京都芸大の大きな魅力のひとつです。

アンサンブルレッスン

声楽レッスン

卒業生で指揮者の佐渡裕氏による特別授業（2022）

芸術の土台となる教養を身につける授業内容
学生が専門分野における技術と知識を学び，感性を養うとともに，あ必修科目

らゆる芸術の土台となる幅広い教養を身につけることを目的に，専講義・演習科目

門的な内容である専攻実技と併せて，広く音楽的教養を身につける

実技レッスンに加え，ソルフェージュ，西洋音楽史，音楽音響学，音楽史，音楽理論関係の授業・演習，一般教養科目，語学科目を開講しています。

和声法など，学術系の科目の履修を通して，音楽演奏に関わる精神的な根幹を持ち，幅広い知識を有する音楽家・研究者の養成を目指しています。

※卒業に必要な 124 単位を，４年間で履修します。
※専攻によって，必修科目と受講可能な選択科目が異なります。

ソルフェージュの授業の様子
オーケストラの授業の様子

50

音楽学部

演奏会は月１回以上
場数の多さが自信につながる本学が主催する主な演奏会

音楽学部・音楽研究科は，学生の演奏会出演の機会が非常に多いことが特徴です。市内各地で行われる大小さまざまな規模のコンサー
トは，難解な現代曲から，小さなお子さまやご年配の方にも親しめる
作品まで幅広い演目で開催されており，その完成度の高さには定評があります。企画の段階から広報まで，学生が参加するものも多く，演奏能力だけでなく，企画力やコミュニケーション能力を高める機会にもなっています。

▶ 定期演奏会（オーケストラ公演 2 回，オペラ公演 1 回）

さまざまな編成のオーケストラ作品やオペラ作品を取り上げています。夏のオーケストラ公演では，学内オーディションで選出されたソリストとの協奏曲や，冬のオーケストラ公演では大規模な合唱曲を演奏するなど，学生たちにとって日頃の成果を発表する貴重な場となっています。

▶ 卒業演奏会

音楽学部各専攻から選ばれた卒業試験成績優秀者が出演する，
学部 4 年間の集大成となる演奏会です。
▶ オーケストラ協演の夕べ

学内で選ばれた各専攻のソリストがオーケストラと協演します。
指揮専攻の学生も，指揮者として登場します。
▶ ピアノフェスティバル

学内オーディションによって選ばれたピアノ専攻生による演奏会

です。

定期演奏会

▶ クロックタワーコンサート

京都大学と連携し，京都大学百周年時計台記念館百周年記念ホールで，演奏会を開催しています。毎年さまざまなテーマのも選択科目と選ばれた曲を演奏するとともに，指揮者によるレクチャーをお専門科目▶ 京都国立近代美術館ホワイエコンサートシリーズ

楽曲分析，管弦楽法，民族音楽学，音楽学特講など，受講科目は専

京都国立近代美術館のホワイエで，年 2 回，開催中の展覧会にち

攻によって異なりますが，卒業に必要な最低単位数 124 単位中の 5 ～楽しみいただいています。

なんだ演奏会を開催しています。作曲専攻と声楽専攻が担当しま

6 割は，この専門科目に属します。

す。

一般教養科目▶ 西文化会館ウエスティ「音暦」シリーズ

哲学，文芸学，文化人類学，西洋文化史，日本文化史，心理学，社会学などを開講します（一部は隔年開講）。

保健体育科目
生涯教育的な観点からのスポーツの意義を実践等を通して学びます。

自由科目群
その他，教職に関する科目及びその他の科目を開講しています。

おとごよみ

京都市西文化会館ウエスティと共催で，年 2 回，演奏会を開催しています。 6 月は管 · 打楽専攻，11 月は弦楽専攻が担当し，さまざまな編成により演奏します。

▶ 文化会館コンサートシリーズ

京都市北文化会館との共催で，年 2 回，演奏会を開催しています。
11 月は管 · 打楽専攻による演奏会，2 月は作曲専攻による新作発
表会を行っています。

語学（外国語）▶ クリスマスチャリティーコンサート

国際社会に対応する教養として，また研究教育の深化を図るために学京都市立京都堀川音楽高等学校音楽ホールで，京都新聞との共ぶことを目的とする科目です。グローバル化に対応する人材を育成す
るために，英語・ドイツ語・フランス語・イタリア語のすべての語学に催によるチャリティーコンサートを開催しています。子どもも大人も楽しめる演目は毎年好評です。

おいてネイティブスピーカーによる会話に重点を置いた授業を行っています。また，上級グレードの授業では，音楽文献を原語で読み，理解することを目的としています。

教職課程
教職に関する科目を履修することにより，中学校教諭一種免許状（音楽）と高等学校教諭一種免許状（音楽）を取得することができます。教職課程の意義を十分に理解し，履修方法や手続き等に間違いがない
よう周到な計画と準備をして臨んでください。（教職課程 P.68 参照）

その他の演奏会など▶ 演奏旅行（移動公演）

夏期休業期間中に，有志の学生によってオーケストラが編成され，各地の学校に出向いて公演します。声楽専攻の学生が同行する場合もあります。
▶ 実技試験
実技試験の一部は公開で行われ，教員に加え一般の方にも入場いた
だき，演奏会さながらの雰囲気の中で行います。

音楽学部

51

作曲専攻

音楽学部 ◆ 音楽科

Composition
文化会館コンサート「Birth of Music」（2021 年 2 月 3 日）

音楽的基 礎 力を養い的 確に表現できる

本学オープンキャンパス Youtube チャン

ネルで，作曲専攻の紹介動画がご覧いただけます。

高度な作曲技 法を修 得

作曲家が書き残す作品はさまざまです。過去・

きる高度な作曲技術を身につけるために，確現在を通し，作曲家の音楽創造への思いは，かな音楽的基礎力をきちんと養うことを，作曲一つとして同じものはありません。

専攻の主たる教育目的とします。併せて，他

大学で作曲を学ぶ学生も，一人ひとりそれぞ

分野の表現方法を取り入れるなど，幅広く多れに音楽表現したいものがあり，それらは多様な領域とも積極的に接することで，独自の種多様であるため，同じ作品に仕上がろうは作品をつくることのできる人材を育成します。

ずがありません。自らの思いを的確に表現で音楽学部オープンスクール 公開授業「楽曲分析」（2019 年 10 月 6 日）

4 年間の実技カリキュラム
１年次

２年次

３年次

４年次

内容

必修科目の作曲理論クラスで，高等和声法と対位法・フーガ作曲法など，基礎を徹底 基礎を修得しながら，学生の個人差を考慮して，適切な時期に作曲クラスへと進む。
的に学ぶ。これにより，感性に富んだ和声感と多声音楽の基礎的書式方法を身につ 共同担任制で，学生は担当教員を自由に選べるので，作曲の過程で複数の教員の視点から助言を得ることができる。
ける。
4 年次では，各自のテーマで卒業制作を行い，演奏会で発表する。
楽曲分析クラスで，創作活動に必要な，作品への客観的な視野を持つ力を身につける。音楽コンクールへの出品や海外留学など，キャリアアップにつながる指導も行う。

必修科目・選択科目

作曲Ⅰ1・2

作曲Ⅰ3・4

作曲Ⅰ5・6

作曲Ⅰ7・8

作曲Ⅱ1・2

作曲Ⅱ3・4

作曲Ⅱ5・6

作曲Ⅱ7・8

作曲特別演習 1・2

作曲特別演習 3・4
楽曲分析 7・8

楽曲分析 1・2

楽曲分析 3・4

楽曲分析 5・6

ソルフェージュ 1・2

ソルフェージュ 3・4

総譜視奏 1・2

管・弦・打楽（副科）1・2

管・弦・打楽（副科）3・4

声楽（副科）1・２

声楽（副科）3・4（副科）3・4
ピアノ（副科）５・６ 指揮法（副科）１・２
ピアノ（副科）１・２
チェンバロ（副科）7・8
ピアノ
チェンバロ（副科）3・4（副科）1・2
ピアノ

語学 その他

52

西洋音楽史Ⅰ

西洋音楽史Ⅱ

合唱

音楽心理学
英語

メディア学

法学

演劇学

文化人類学

音楽音響学

フランス語

西洋美術史

ドイツ語

日本美術史

合唱

民族音楽学

日本音楽史

音楽学特講

ほか

イタリア語

日本文化史

アジア文化史

社会学

心理学

体育

ほか

少人数制ならではの学生と教員の距離の近さ

基礎力を養います。

学生が制作した作品は，他専攻の協力のもと，を生かし，学生と教員が共に作品を創造してそうした知識をベースに，世界の先端的音楽

実際に音にして発表する機会を数多く設け，いきます。

の分析法や他領域とのコラボレーションの仕音楽家としての経験を豊かなものにしていきま

作曲専攻は，まず和声法や対位法，楽曲分析

方，邦楽，民族音楽へのアプローチ方法，現す。

法，楽器法，オーケストレーションなどの西洋

代社会とアートの関わり方などについて研究

芸術音楽の方法論を学び，徹底的に音楽的し，作曲力を高めます。

作曲専攻

教員

非常勤講師
• 中本芽久美• 山口友寛©Shinobu Anzai• 山上友佳子

岡田 加津子

教授

専門 作曲

中村 典子

准教授

専門 作曲

酒井 健治

講師

専門 作曲

音楽学部オープンスクール 公開授業「ソルフェージュ」（2019 年 10 月 6 日）

専攻独自の取り組 み文化会館コンサート「Birth of Music」「京都国立近代美術館 ホワイエコンサート」
地域への文化芸術の還元，地域文化への寄与，市民に対する良質な音楽の提供を目的として，演奏会を開催しています。北文化会館では新作発表演奏
会を，京都国立近代美術館では展覧会にちなんだ作品の発表演奏会を，作曲専攻が担当して実施しています。

「Birth of Music」（2022 年 2 月配信）

＊新型コロナウイルス感染拡大の影響を受け，2021 年度は，「Birth of Music」については無観客で行ったうえで動画を配信し，「ホワイエコンサート」については開催中止となりました。

「卒業演奏会」（2022 年 3 月 21 日）「ホワイエコンサート」（2018 年 5 月 19 日）

第 164 回定期演奏会にて酒井講師の作曲作品「デチューン」が演奏された際のトークの様子（2020 年 12 月 4 日）

音楽学部オープンキャンパス「作曲コンサート」（2021 年 10 月 3 日）の様子と楽譜

STUDENT'S VOICE

作曲を学ぶための最適な環境が整っています。

作曲専攻４回生

京都市立芸術大学は，作曲を学ぶための最適な環境

3 人の先生方から異なる角度より助言を受けることがでが整っていると思います。
１，
２回生で和声法，対位法，

きます。さらに卒業までに独奏から大編成までさまざま

フーガ作曲法といった技術を通して，それぞれのスタな実演を経験することで，作曲技術の向上はもちろん，

イルでの音の動かし方，音楽の作り方を学び，学部

これから音楽家として仕事に取り組んでいく上で必要との後半 2 年間は作品によって評価されます。その間なる社会性や計画性も身につけることができます。新

継続して楽曲分析，管弦楽法，電子音楽まで実習しま

たな表現に向けて，仲間と一緒に高め合える素晴らしす。主に 3 年次より毎週のレッスンで，自作品を通しい環境だと言えます。

田中 詩也 さん
作曲専攻

53

指揮専攻

音楽学部 ◆ 音楽科

Conducting
第 166 回 定期演奏会（2021 年 7 月 8 日）

指 揮は誰にでも出来る

本学オープンキャンパス Youtube チャン

ネルで，指揮専攻の紹介動画がご覧いただけます。

しかし，指 揮者には誰でもなれる訳ではない
指揮専攻の教育目的は以下の通りです。

③ 指揮者は，一人では音楽をすることができ① 指揮棒を振り回す技術を学ぶことが最終ない不思議な音楽家です。いつも相手に敬意目的ではありません。その前に，音楽家としと愛情をもって指揮台に立ち，卒業後，プロての基礎能力を徹底して指導します。

の音楽家・指揮者として活動していく姿勢をも② 作曲家とその作品と会話（研究）したことをてるように指導します。

相手にストレートに伝えられる指揮の技術を，本学では，プロの指揮者を育成するため全力人の真似だけでない，自分に相応しい指揮技を尽くすとともに，並行して人間的に価値のあ術として自分で見つけるように導きます。

る音楽家を育成します。
音楽学部オープンキャンパス「指揮レッスン」（2020 年 10 月 4 日）

4 年間の実技カリキュラム
１年次

２年次

４年次

内容
必 修 科 目・選 択 科 目

指揮 1・2

指揮 3・4

指揮 5・6

指揮 7・8

総譜視奏 1・2

総譜視奏 3・4

総譜視奏 5・6

総譜視奏 7・8

オーケストラ実習 1・2

オーケストラ実習 3・4

オーケストラ実習 5・6

オーケストラ実習 7・8

楽曲分析 1・2

楽曲分析 3・4

和声法（指揮） 対位法（指揮）

和声法（指揮） 対位法（指揮）ソルフェージュ 1・2

ソルフェージュ 3・4

合唱 1・2

ピアノ（副科）1・2
管・弦・打楽（副科）1・2

合唱 3・4

ピアノ（副科）3・4
管・弦・打楽（副科）3・4

語 学 その 他

西洋音楽史Ⅰ 西洋音楽史Ⅱ

音楽心理学

音楽音響学

声楽（副科）1・２

声楽（副科）3・4

ピアノ（副科）５・６
チェンバロ（副科）１・２

ピアノ（副科）7・8
チェンバロ（副科）3・4

合唱

民族音楽学

メディア学

法学

演劇学

文化人類学

西洋美術史

日本美術史

日本文化史 アジア文化史

ストラ等の授業においては，見学し，リハーサ

リハーサルテクニックを個人レッスンに加え，ルの代行指揮や，客演指揮者のアシスタント

本学のオーケストラや合唱，オペラ等に参加などの経験を積めるように多くの指揮をするすることで修得します。学年を問わず，オーケ

機会を設けます。

指揮専攻

日本音楽史

音楽学特講

ほか

英語 フランス語 ドイツ語 イタリア語

指揮者として必要な指揮法によるテクニック，

54

３年次

モーツァルト，ベートーヴェンを中心とし ロマン派にレパートリーを拡げて実習す 近現代の作品に加えオペラの作品などに 希望するレパートリーを選択し，自分の進むた作品を中心に実習する。
る。
もレパートリーを拡げて実習する。
べき道を確固たるものにするため，４年間で学んだことの総仕上げをする。

社会学

心理学

体育

ほか

教員

非常勤講師
• 粟辻 聡• 上中朝美• 外村雄一郎• 中田延亮• 中本芽久美

下野 竜也

教授• 山上友佳子

専門 オーケストラ指揮

専攻独自の取り組 み
他専攻の取り組みとの連携
各専攻や有志で構成されたオーケストラに，本専攻の学生が指揮者として参加しています。
本学のさまざまなスタイルのイベントや演奏会に関わり，さまざまな状況で数多くの本番を経験することができます。

「第 27 回カザラッカコンサート」桂坂小学校にて（2019 年 9 月 7 日）

「クロックタワーコンサート」京都大学時計台ホールにて（2019 年 5 月 8 日）

2021 年度は，新型コロナウイルス感染拡大の影響を受け中止となった「クロックタワーコンサート」で予定していたプログラムを無観客で収録し，「アカ
デミーオーケストラ特別演奏会」として動画配信を行いました。

卒業生で指揮者の佐渡裕氏による特別授業（2022 年 3 月 4 日）

第 167 回定期演奏会（2021 年 12 月 10 日 指揮：秋山和慶客員教授）

STUDENT'S VOICE

実践経験の機会も多く，指揮者としての心構えや精神性も養えます。
バトンテクニック等の技術や和声法，対位法，楽曲分

指揮専攻 2 回生

東尾 多聞 さんンサンブルを指揮するという，貴重な実践経験をさせて析等の知識を身に付けるはもちろんの事ですが，今いただくことが出来ます。

後指揮者として歩んでいく上で必要な心構えや，音楽

また，指揮専攻は人数が少ないので，全学年の繋がりとの接し方など，精神性や人間性と向き合う機会も与が強く，先輩方からも様々なことを教えて頂けます。

えて頂き，様々な面で成長することができます。

私は，このように成長出来る環境を整え，非常に熱心に実地を踏む経験を多く積ませて頂けるのも指揮専攻指導して下さる先生方や，尊敬できる先輩方のもとで学の特色です。オーケストラ授業や器楽専攻のアンサべることに感謝するとともに，指揮専攻で学べることをンブル演奏会などを通して，実際にオーケストラやア

嬉しく思います。
指揮専攻

55

ピアノ専攻音楽学部 ◆ 音楽科

Piano
特別演奏会「オーケストラ協演の夕べ」（2020 年 10 月 20 日）

作品を深く解 釈し地 道に積み重ねて花開く

本学オープンキャンパス Youtube チャン

ネルで，ピアノ専攻の紹介動画がご覧いただけます。

個性 豊かなピアニストに本来クラシック作品が内包している構成，論

考え方といった裏付けに加えて，豊かな想像

理，ドラマ，感情，そして作曲家の意図，美意力が必要となります。

識やスタイルなどをできる限り理解し，将来，進歩がはっきりと目に見えるものや早急な結独自の見識で演奏できるピアニストになるた論を求めるのではなく，地道に積み重ねて少めに必要な，基礎的な知識と技術を身につけしずつ糧となり，一生を費やして追求することることを目的としています。

でやっと花開くものこそが，本当の成果である

過去の巨匠の作品の良き解釈者となるためにと考えています。

は，高い技術と感性，思考，伝統的な奏法や音楽学部オープンキャンパス「ピアノレッスン」（2021 年 10 月 3 日）

4 年間の実技カリキュラム
１年次
内容
必修科目・選択科目
語学 その他

56

２年次

３年次

４年次

バッハ作品の様式とさまざまな練習曲を メンデルスゾーン，シューマン，ショパン， 規模の大きな作品，あるいはさまざまな理解・修得する。
ブラームスを含むロマン派様 式の作品， 曲によるプログラム編 成，ピアノ協 奏 曲
さまざまなソナタ作品，1945 年 以 降 の 作品を理解・修得する。
近現代作品を理解・修得する。
ピアノ1・2
ピアノ伴奏法 1・2

ピアノ3・4ピアノ重奏 1・2

ピアノ伴奏法 3・4

ソルフェージュ 1・2

4 年間の集 大 成として，広 範囲にわたる
ピアノ作品から各個人の特性などを考慮し選択された任意の作品を理解・修得する。

ピアノ5・6ピアノ重奏 3・4

ピアノ伴奏法 5・6

ピアノ 7・8

ピアノ公開演奏

ピアノ伴奏法 7・8

ソルフェージュ 3・4
鍵盤楽器総論Ⅰ・Ⅱ

和声法初級
西洋音楽史Ⅰ

西洋音楽史Ⅱ

和声法中級
合唱

作曲法（編曲法を含む）

音楽心理学
英語

メディア学

法学

演劇学

文化人類学

音楽音響学
フランス語

西洋美術史

チェンバロ（副科）1・2
指揮法（副科）１・２ 声楽（副科）1・２
合唱

楽曲分析

ドイツ語

日本美術史

対位法

民族音楽学

チェンバロ（副科）3・4
声楽（副科）3・4

日本音楽史

音楽学特講

ほか

イタリア語

日本文化史

アジア文化史

社会学

心理学

体育

ほか

ピアノ専攻では，ソロ演奏の個人レッスンに加低限これだけは身につけてほしいという目安

一線で活躍している演奏家を招き，公開レッス

え，ピアノデュオ，伴奏，室内楽の実践的な指として，それぞれの学年ごとに試験の課題曲

ンやレクチャー，ミニコンサートを通じ，普段導も行い，ピアノ演奏のあらゆる可能性を身が出されます。

のレッスンとは異なる角度から指導を受けるにつけられるよう，多元的な教育を行っていま

実技演奏指導のほか，講義・演習科目など多機会も設けています。

す。できるだけ充実した演奏可能なレパート

くの講座があり，音楽家に求められる広範なリーを身につけることを推奨していますが，最知識を修得できます。また特別講座として，第

ピアノ専攻

教員

非常勤講師
［ピアノ］
• 岩井理沙• 泉 麻衣子• 岡本麻子• 兼重稔宏阿部 裕之

教授

専門 ピアノ砂原 悟

教授

専門 ピアノ上野 真

専門 ピアノ

教授

三舩 優子

准教授

専門 ピアノ田村 響• 河合珠江講師• 河内仁志専門 ピアノ• 喜多宏丞• 三枝由美子• 坂本彩• 坂本真由美• 佐野えり子

専攻独自の取り組 み• 塩見 亮• 野元佑美ピアノフェスティバル• 林 直美• 東山洸雅学内オーディションおよび推薦で選出された学生に・ 椋木裕子

よる演奏会で，ピアノ専攻の教育成果を市民の皆・ 山口博明様に披露する場となっています。市内のホールで・ 湯川美佳開催される本コンサートを通じて，学生たちは聴衆の反応や息づかいが感じられる中で表現力を磨く［チェンバロ］

訓練をします。

• 中野振一郎

協賛：京都ライオンズクラブ• 三橋桜子

協力：株式会社 JEUGIA，ベーゼンドルファー・ジャパン「第 34 回ピアノフェスティバル」（2021 年 6 月 12 日）

その他，音楽家に求められる広範な知識を修得し，表現力を磨く機会が多く設けられています。

音楽学部オープンキャンパス「ピアノレッスン」（2021 年 10 月 3 日）

・特別講座（第一線で活躍する演奏家による公開レッス
ン，レクチャー，ミニコンサート）・学内リサイタル（４年次選抜者によるリサイタル）
・「楽曲分析」，「ピアノ演奏法特殊講義」等の授業
・定期演奏会の出演（選抜者）

パスカル・ドゥヴァイヨン客員教授によるピアノマスタークラス（2021 年 10 月 5 日）

「卒業演奏会」（2022 年 3 月 21 日）

STUDENT'S VOICE

京都芸大でピアニストとしての総合力を養い，視野が広がりました。

ピアノ専攻４回生

天勝 悠太 さん

ピアノ専攻では，国内外で活躍されているプロフェッ

技科目を通じて，ピアニストとしての総合力を養うこと

ショナルの先生方にご指導いただきながら，バロックができます。

音楽から現代音楽に至るまでの様々な作品を学ぶこ

僕自身，入学してから多様な経験を積むことで，演奏家とができます。また，ソロ以外にも様々な楽器の伴奏としての視野が広がったと感じています。そして，共にを経験できることに加え，ピアノ専攻生同士でペアに高みを目指す仲間に刺激を受けながら，充実した日々

なって，連弾や 2 台ピアノの曲を学ぶ「ピアノ重奏」や，を送ることができ，京都芸大に入学して本当に良かった

他の専攻生とアンサンブルを行う「室内楽」などの実と思います。

ピアノ専攻

57

弦楽専攻

音楽学部 ◆ 音楽科

Strings「卒業演奏会」（2022 年 3 月 20 日）

多くの演奏 経 験を積み

本学オープンキャンパス Youtube チャン

ネルで，弦楽専攻の紹介動画がご覧いただけます。

作品がもつ「 真の美しさ」を表現できる演奏家をめざす
将来，演奏家として社会に貢献できる人材をとで，音楽作品への理解と共感を深め，作品

育てることを目標にしています。そのために，がもつ “ 真の美しさ” や自身が得た音楽の感度な演奏技術と表現力，そして高いアンサンブ

演奏技術や表現法のほか，さまざまな知識と動を世の人々に伝えられる表現力を培います。

ル能力を身につけることを目指しています。

知恵を身につけた上で，どの作品も自らの力

このため，入学後，前半 2 年間では，演奏技で解釈し，演奏できる能力を養っていきます。

術や表現法の基礎力の徹底を図り，後半 2 年

在学中にできるだけ多くの演奏経験を積むこ

間では，ソリストとして，また室内楽やオーケ

ストラ奏者として，どの分野にも要求される高4 年間の実技カリキュラム
１年次

２年次

３年次

４年次

内容

［弦楽 7・8］［弦楽 5・6］［弦楽 3・4］［弦楽 1・2］
基 礎 技 術の確認。古典派を含む弦 楽 器 バッハの無伴奏曲などを含む弦楽器のた 協奏曲とオーケストラ伴 奏による独奏曲 4 年間の集 大 成として，広 範囲にわたる
弦楽器のための作品の修得。
を含む弦楽器のための作品の修得。
めの作品の修得。
のための作品の修得。

必修科目・選択科目

弦楽 1・2

弦楽 3・4

弦楽 5・6

弦楽 7・8

弦楽合奏 1・2

弦楽合奏 3・4

弦楽合奏 5・6

弦楽合奏 7・8

オーケストラ1・2

オーケストラ3・4

オーケストラ 5・6

オーケストラ7・8

ソルフェージュ 1・2

ソルフェージュ 3・4

和声法初級（副科）1・2
ピアノ

語学 その他

西洋音楽史Ⅰ

西洋音楽史Ⅱ

合唱

音楽心理学

法学

演劇学

文化人類学

弦楽専攻では，各々の個人レッスンで演奏上の基礎テクニックと表現法を修得し，室内楽，
弦楽合奏，オーケストラの授業を通して合奏能力を身につけます。
年 2 回の独奏による実技試験のほか，各クラスで自発的な試演会も行います。また，オーケストラの定期演奏会が京都コンサートホー
ルにおいて年 2 回開催され，ほかにも学内外で多数の演奏会に出演する機会があります。

58

弦楽専攻

（副科）５・６ 声楽（副科）1・２
ピアノ
指揮法（副科）１・２（副科）3・4
ピアノ

音楽音響学
英語

メディア学

（弦楽四重奏） 室内楽
音楽学演習ｅヴィオラ（副科）＊ヴァイオリンのみ

合唱

フランス語

西洋美術史

和声法中級

楽曲分析

ドイツ語

イタリア語

日本美術史

日本文化史

（副科）7・8
ピアノ

対位法

民族音楽学

アジア文化史

社会学

日本音楽史

心理学

体育

声楽（副科）3・4

音楽学特講

ほか

ほか

教員

非常勤講師
［ヴァイオリン］［ヴィオラ］［コントラバス］• 泉原隆志• 小峰航一• 西口 勝• 江口純子• 細川泉• 大谷玲子

四方 恭子

教授

専門 ヴァイオリン

豊嶋 泰嗣

教授

専門 ヴァイオリン，ヴィオラ

向山佳絵子 准教授

［弦楽合奏・室内楽］• 黒川 侑

［チェロ］• バブアゼ・ギオルギ• 福富祥子• 上森祥平専門 チェロ

専攻独自の取り組 み
おとごよみ

ウエスティ音暦 「弦楽の調和」
地域への文化芸術の還元，地域文化への寄与，市民に対する良質な音楽の提供を目的として，大学の所在区にある西文化会館での演奏会を京都市西文化会館，京都市音楽芸術文化振興財団との共催により，「ウエスティ音暦」と銘打ち実施しています。
2010 年度から，年２回のうち１回を弦楽専攻が担当
しています。
ウエスティ音暦「弦楽の調和」（2021 年 11 月 27 日）

STUDENT'S VOICE

他専攻の先生や仲間たちとの交流からも刺激を受けています。
弦楽専攻では，ソロの演奏技術や表現力を磨き，さ弦楽専攻４回生

朴 美姫 さんを受けることができ，新たな発見があり，沢山の刺激を

まざまな知識を身につけるのはもちろんのことです

受けます。

が，さらに弦楽合奏やオーケストラ，室内楽の授業を

この大学は人数が少ないこともあり，仲間達とお互い履修することでアンサンブルの経験を積むことができに悩みを相談したり，先生方も親身に相談に乗ってくだます。

さるので，とても充実した学生生活を送ることが出来ま

私はコントラバスを専攻していますが，弦楽アンサン

す。このように素晴らしい先生方から音楽を学び，素敵

ブルだけではなく他専攻の仲間ともアンサンブルをな仲間達と励まし高め合える恵まれたこの環境に私は組んでいます。その際，他の楽器の先生のレッスン

とても感謝しています。
弦楽専攻

59

管・打 楽 専 攻

音楽学部 ◆ 音楽科

Brass, Woodwinds
and Percussion「卒業演奏会」（2022 年 3 月 20 日）

管・打楽 器は「 音のパレット」

本学オープンキャンパス Youtube チャン

ネルで，管・打楽専攻（木管楽器）の紹介動画がご覧いただけます。

さまざまな音 色を操る適 応力あるスペシャリストへ

本学オープンキャンパス Youtube チャン

管・打楽器奏者は，オーケストラやアンサンブない音色感の修得，バロック期からアヴァンルの一員となっても，ソリストとしての技量をギャルドにいたる，あらゆる音楽作品に対応求められます。管・打楽専攻は，その責任をできる知識の獲得に努めます。ソリストとして負うにふさわしい音楽家としての成熟を目指の能力はもとより，オーケストラをはじめとす

す方に開かれています。

るあらゆるアンサンブルへの適応力を持った

在学中に，楽器を自在に操るテクニックを身奏者の育成に力を入れています。

につけることはもちろん，その楽器でしか出せ

ネルで，管・打楽専攻（金管楽器）の紹介動画がご覧いただけます。

本学オープンキャンパス Youtube チャン
ネルで，管・打楽専攻（打楽器）の紹介
動画がご覧いただけます。

本学オープンキャンパス Youtube チャン
ネルで，管・打楽専攻（サクソフォン）の紹介動画がご覧いただけます。

4 年間の実技カリキュラム※ 2021 年度から，新たな楽器科目（専攻細目）として，ユーフォニアムを新設しました。

１年次
内容
必修科目・選択科目
語学 その他

60

２年次

３年次

４年次

教員との個人面談によって研究方針を定 古典派作品の演奏を中心に，音楽的文法 19 世紀から近代にかけての作品解釈の実 幅広い年代の作品を演奏研究し，演奏家
め，楽器のポテンシャルを最大限引き出す の理 解・修得に努め，基 礎的な技 術と知 践を通し，音楽的知識，並びに高度な演 としてキャリアをスタートするにふさわしい演奏技術と知識を修得する。
奏技術を修得する。
ための基礎的な技術と知識を修得する。 識を確立する。
管・打楽 1・2

管・打楽 3・4

管・打楽 5・6

管・打楽 7・8

管・打楽合奏 1・2

管・打楽合奏 3・4

管・打楽合奏 5・6

管・打楽合奏 7・8

オーケストラ1・2
サクソフォンアンサンブル1・2
ユーフォニアム・チューバアンサンブル1・2

オーケストラ3・4
サクソフォンアンサンブル3・4
ユーフォニアム・チューバアンサンブル3・4

オーケストラ5・6
サクソフォンアンサンブル 5・6
ユーフォニアム・チューバアンサンブル 5・6

オーケストラ7・8
サクソフォンアンサンブル7・8
ユーフォニアム・チューバアンサンブル7・8

ソルフェージュ 1・2

ソルフェージュ 3・4

和声法初級

室内楽

（副科）1・2
ピアノ（副科）５・６ 声楽（副科）1・２
ピアノ
指揮法（副科）１・２

西洋音楽史Ⅰ

西洋音楽史Ⅱ（副科）3・4
ピアノ

合唱

音楽心理学

音楽音響学
英語

メディア学

法学

演劇学

文化人類学

合唱

フランス語

西洋美術史

和声法中級

楽曲分析

ドイツ語

イタリア語

日本美術史

日本文化史

（副科）7・8
ピアノ

対位法

民族音楽学

アジア文化史

社会学

日本音楽史

心理学

体育

声楽（副科）3・4

音楽学特講

ほか

ほか

管・打楽専攻では，フルート，オーボエ，クラわれ，エチュード，独奏曲，室内楽曲等を通アンサンブルにおける演奏技術，表現法ととリネット，ファゴット，サクソフォン，トランペッ

し，それぞれの楽器の基礎的な演奏テクニッ

もに各楽器の役割を学びます。

ト，ホルン，トロンボーン，バストロンボーン，

ク，各時代の一般的な音楽的表現法の修得に年に 2 回，独奏による試験，卒業時には 30 分

ユーフォニアム，チューバ，打楽器の中からい努めます。管・打楽合奏やアンサンブル，オー程度のプログラムによるジョイントリサイタル

ずれか一つの楽器（受験時に選択）を履修しま

ケストラの授業では，小編成のアンサンブル

形式の試験を実施します。

す。専攻実技は原則として個人レッスンで行から吹奏楽や大オーケストラ作品に至るまで，

管・打楽専攻教員

非常勤講師 （※）は客員教授

大嶋 義実

教授

専門 フルート

村上 哲

教授

専門 ホルン

森本 瑞生

講師

専門 打楽器［フルート］［サクソフォン］［ユーフォニアム］［打楽器］• 富久田治彦••• 中村 功（※）

須川展也（※）

外囿祥一郎（※）• 堀内吉昌［オーボエ］• 國末貞仁• 三宅孝典• 高山郁子［トランペット］［チューバ］• 真鍋明日香［クラリネット］• 早坂宏明• 武貞茂夫［管・打楽合奏］• 小谷口直子［トロンボーン］［マリンバ］• 上田 希［ファゴット］• 岡本 哲• 沓野勢津子• 若林義人• 中野陽一朗［バストロンボーン］• 小西元司専攻独自の取り組 み
おとごよみ

ウエスティ音暦

ブルや吹奏楽の魅力あふれるサウンドをお届けしBeautiful Harmony ～音楽で幸せなひと時を～地域への文化芸術の還元，地域文化への寄与，市民に対する良質な音楽の提供を目的として，大学の所在区にある西文化会館での演奏会を京都市西文ました。

文化会館コンサート『星月夜』～秋澄む夜のアンサンブル～

化会館，京都市音楽文化芸術振興財団との共催に

京都市北文化会館との共催により，毎年秋に開催

より，「ウエスティ音暦」と銘打ち実施しています。

しています。学部生・大学院生らで編成された本格2010 年度から年 2 回のうち1 回を管・打楽専攻が的な管・打楽アンサンブルを，市民の皆さまに気軽担当しています。

に楽しんでいただけるよう，無料コンサートでお届

打楽器，金管楽器，木管楽器それぞれのアンサン

けしています。

文化会館コンサート「星月夜 ～秋澄む夜のアンサンブル～」「京都市立芸術大学フルートオーケストラ2021 with アジア・フルート連盟 特別演奏会 ～アジアのフルート奏者たち～」（2021 年 11 月 17 日）（2021 年 8 月 14 日）

STUDENT'S VOICE

ハイレベルな仲間たちと一緒に音楽に向き合っています。

管・打楽専攻４回生

藤井 虹太郎 さん
第 90 回 日本音楽コンクール
トランペット部門
第１位ならびに岩谷賞（聴衆賞）受賞

人見知りな私ですが，先輩や同級生が気さくに話しレッスンや練習を続けさせていただいています。

かけてくれたので他府県から入学してもすぐに打ち解

オーケストラや吹奏楽，ソロだけでなく室内楽や各楽器けることが出来ました。

専攻アンサンブル等さまざまな分野の演奏が学べます。

ハイレベルな仲間たちに囲まれ日々良い刺激を受け

私は尊敬する先生方の元で音楽を学べる事，そしていながら音楽に向き合うことができます。

つも刺激を与えてくれる京都芸大の仲間たちにとても

新型コロナウイルス感染症の影響が続く中ですが，感謝しています。

教職員の方々のご尽力のおかげで可能な限り対面

管・打楽専攻

61

声楽専攻

音楽学部 ◆ 音楽科

Vocal「第 167 回 定期演奏会」（2021 年 12 月 10 日）

身 体そのものが「 楽 器」

本学オープンキャンパス Youtube チャン

ネルで，声楽専攻の紹介動画がご覧いただけます。

幅 広い視 野をもつインターナショナルな声楽 家に
声楽の一番の特徴は，身体そのものが「楽器」

してそのまま反映されるため，技術の修得と同であることです。そのため，声楽専攻では，単時にバランスのとれた人間性を目指すこともする人材の育成を目標にしています。

に口から声を出すというだけではなく，それぞ

欠かせません。声楽テクニックだけに偏らな

卒業後は，国内はもとより，諸外国の歌劇場

れの「楽器」をよく理解したうえで，共鳴，呼い広い視野をもった学生の育成を目指します。

や放送局などで演奏活動を行っている者や，吸法，発声テクニックなどを4 年間の個人レッ

さまざまな言語によるテキストの習熟が必要な指導者として後進の育成に当たっている者なスンを通して実践的に学びます。また，私たちことも，本専攻の大きな特徴です。テキストのど，音楽界に貢献すべく活躍の場を広げてい個人の感情や性格までもがその「楽器」を通意味をより深く理解し，正しい発音によって表ます。

現することで，将来インターナショナルに通用

4 年間の実技カリキュラム

内容

１年次

２年次

３年次

４年次

発声の基礎を学びながら，声楽についての知識をしっかり身につけていく。イタリ
ア語のディクション（発語法）をはじめ，イ
タリア古典歌曲等を中心とした個人レッ
スンを受ける。

発声の基礎と並行し，他言語の歌曲やオ
ペラのアリア等に幅を広げ，内容を深めていく。ドイツ語のディクションが加わる。

作品解釈の実践を通し，音楽的知識と高度な演奏技術を修得する。フランス語のディクションを学ぶ。また，重唱とオペラ
実習の授業でアンサンブルや演技を通して，舞台表現者としての基 礎を固めていく。それぞれの授業で試演会として成果を発 表する。 学 年末に試 演会で成 果を発表する。

より深い作品解釈の実践，高度な音楽的知識と演奏技術を修得していく。日本語のディクションを通して詩の明瞭な発語と表現を学ぶ。また，演技や舞台表現の技
術をさらに深め，それぞれ試演会として学期末にその成果を発表する。

必修科目・選択科目

声楽 1・2

声楽 3・4

声楽 5・6

声楽 7・8

合唱 1・2

合唱 3・4

合唱 5・6

合唱 7・8

ディクション a（イタリア語）

ディクション b（ドイツ語）

ソルフェージュ 1・2

ソルフェージュ 3・4

オペラ実習１・２

ディクション d（日本語）
重唱３・４

オペラ実習３・４

オペラ総論１・２
和声法初級（副科）1・2
ピアノ

語学 その他

西洋音楽史Ⅰ（副科）3・4
ピアノ

西洋音楽史Ⅱ

音楽心理学

メディア学

法学

演劇学

文化人類学

（副科）５・６ 指揮法（副科）１・２
ピアノ

音楽音響学
英語

4 年間を通して，声楽の基礎となる発声の技術

62

ディクション c（フランス語）
重唱１・２

和声法中級

フランス語

西洋美術史

ドイツ語

日本美術史

楽曲分析

対位法

民族音楽学

（副科）7・8
ピアノ

日本音楽史

音楽学特講

ほか

イタリア語

日本文化史 アジア文化史を行います。このほか，定期演奏会の演奏曲

社会学

心理学

体育

ほか

準備などに関わります。その際，全学年の声を修得し，それぞれの学生が持つ能力を高め目として声楽作品が取り上げられた場合には，楽専攻生が製作スタッフとしても参加することるとともに，ヨーロッパの音楽を中心とした古ソリスト（オーディションによる）や合唱として参で，歌手の養成だけでなく，舞台の裏表の仕典から現代までの歌曲やオペラ・アリア，日本

加します。大学院オペラ公演や 4 年次のオペ組みを明確に認識・体感しながら舞台を作り歌曲など，さまざまな声楽曲を個人レッスンのラ試演会の際には，助演，合唱として参加する上げていく経験を積みます。

形式で学びます。その上で年 2 回，実技試験

ほか，舞台の照明や衣装，大道具，小道具の

声楽専攻

教員

非常勤講師
• 相可佐代子• 日下部祐子• 清水徹太郎• 萩原次己• 福原寿美枝

小濱 妙美

教授

専門 声楽（ソプラノ）

久保 和範

教授

専門 声楽（バリトン）

北村 敏則

准教授

専門 声楽（テノール）

日紫喜惠美

准教授

専門 声楽（ソプラノ）

上野 洋子

准教授

専門 声楽（ソプラノ）• 松原友• 松本薫平

専攻独自の取り組 み「オペラの日」開催「4 回生オペラ」「大学院オペラ」の前期試演会を「オペラの日」と題して本学講堂で開催し，一般公開しています。7 月の暑い時期ですが，たくさんのお客様にご来場いただき，日頃の成果を発表します。
また，「3 回生オペラ」「4 回生オペラ」の試演会も年に一度一般公開しており，日頃の集大成として活
気あふれる舞台を上演しています。
毎年 2 月には定期演奏会「大学院オペラ」を，大学院生のみならず，学部生全員参加型で行うことで，一体感のある京都芸大ならではの催しとして親しまれています。

STUDENT'S VOICE先生方の厳しくも温かいレッスンは，とても貴重な時間です。
本学の声楽専攻では，音楽家や人間としての様々な

声楽専攻３回生

石原のぞみ さん

験だけでなく，裏方の仕事にも触れることができます。

成長を日々感じることができます。発声の基礎はもち表には立たずとも，多くの人たちの存在が舞台を支え

ろん，声楽に必要な知識や言語についても深く学べているのだということを実感します。

る場所です。

また，本学は少人数だからこそ，学生同士の繋がりが個人レッスンでは，先生方の温かく，時には厳しく熱深く，互いにたくさんの刺激を受けながら支え合ってい心なご指導により，自分自身の課題としっかりと向きます。このような環境の中で，充実した日々を過ごせる

合うことができます。一つ一つのレッスンがとても貴ことをとても嬉しく思います。

重な時間です。オペラ公演では，出演者としての経
声楽専攻

63

音楽学専攻音楽学部 ◆ 音楽科

Musicology

音楽・音・音 響，そしてそれに関わる人と社会

本学オープンキャンパス Youtube チャン

ネルで，音楽学専攻の紹介動画がご覧いただけます。

― 音楽学の広大なフィールドへようこそ「音楽学 Musicology」とは，音楽や音，音響とまな音楽や音，音響が共存し，互いに影響を音響・音楽心理学と，それぞれ専門領域の異それに関わる人間と社会など，音（楽）にまつ与えながら複合的な展開を見せています。

なる4 人の教員が，1 学年 3 名という少人数制

わる事柄すべてを研究対象にすることができる

そうした近年の音楽文化の多様化とグローバの利点を活かして，学生ひとりひとりの関心に学問領域です。

ル化に対応しながら，音楽学専攻では音楽に応じた柔軟できめ細やかな指導を行います。

近年，音楽の領域では激しい勢いで多様化と関するさまざまな知識や理論の修得に加えて，また，本専攻には一般選抜に加えて，社会人

拡散，複合化が進んでいます。西洋の古今の演奏，調査，実験など，より実践的な活動もふ

特別選抜も設けられており，社会人の方々も実

いわゆる芸術音楽のみならず，日本を含めた

まえたしなやかな知性と思考力を養い，多方

社会での経験を生かして学ぶことが可能です。

世界の諸民族の音楽，ポピュラー音楽，また環面で活躍できる人材を育てることを目指してい

卒業後は，主に大学院に進む者と，就職して社

境音やノイズ，電子音響にいたるまで，さまざます。そのために，西洋音楽史，民族音楽学，会人になる者とに分かれます。

4 年間の実技カリキュラム
１年次

２年次

内容

西洋音楽史Ⅰ
必修科目・選択科目

西洋音楽史Ⅱ

４年次

音楽心理学

音楽音響学

ポピュラー音楽論

音楽学特講

音楽学概説
民族音楽学
実験音楽論

日本音楽史

ミュージック・ライティング

原典研究

音楽学演習

ほか

音楽学実習

音楽学特別演習１・２

ほか

音楽学特別演習３・４

卒業論文

ピアノ
（副科）1・2

ピアノ（副科）3・4

ピアノ（副科）５・６ 指揮法（副科）１・２

ピアノ（副科）7・8

ソルフェージュ 1・2

ソルフェージュ 3・4

声楽（副科）１・２ チェンバロ（副科）１・２

声楽（副科）３・４ チェンバロ（副科）３・４

和声法初級

語学
その他

64

３年次

音楽学を学ぶ上で必要となる基礎的な知識や能力を身に付けるとともに，外国語の それぞれ志望する演習クラスに分かれて専門研究を行い，卒業論文を仕上げる。
修得も目指す。

英語
メディア学

法学

文化人類学

和声法中級
フランス語

楽曲分析
ドイツ語

日本文化史

対位法

合唱

イタリア語

アジア文化史

社会学

心理学

体育

ほか

1，2 年次は，主に音楽学を学ぶ上で必要とな3 年次からは各専攻教員のもとで専門的な研少人数制の利点を生かし，異なるテーマに関る基礎的な知識や能力，研究に求められる学究を行います。プレゼンテーションやディス心を持つ学生たちが互いに刺激しあい，共に学びあうことができる環境を提供します。

問的な思考力を身に付けることに重点が置か

カッションを通して，実社会でも役立つ汎用的れます。また，幅広い教養や知識の運用能力なスキルを磨くとともに，論文作法などの高度が求められる現代社会に柔軟に対応できるよな学術的能力の修得も目指しながら，担当教

う，音楽以外のさまざまな授業もあわせて履修

員の個人指導のもと，最終的な研究成果を卒します。

業論文としてまとめます。

音楽学専攻

教員

津崎 実

教授

専門 音響心理学

太田峰夫
専門 西洋音楽史

教授

川端美都子

准教授

専門 民族音楽学

池上健一郎

准教授

専門 西洋音楽史

専 攻 独自の取り組 み
定期演奏会に向けた出演者インタビューやコラム記事の作成，合同ゼミなど，学年や専攻の垣根を越えた企画も充実

音楽学専攻では，実技専攻の学生とも協力して，本学部の定期演奏会をより盛り上げるため，学内に向けた出
演者インタビューやコラム記事の作成などを行っています。上回生になると，定期演奏会プログラムの曲目解説の執筆も担当します。また，専攻教員全員が集まって行う合同ゼミも定期的に開催しており，研究室の垣根を越えて学生同士が刺激しあえる環境が整っています。

STUDENT'S VOICE

美術学部の講義も履修でき，さまざまな刺激を受けています。

音楽学専攻４回生

鷲塚 葵 さん

私は音楽心理学のゼミに所属しており，呼吸音をはじで実技専攻生と同じようにレッスンを受けたり，美術学

めとした聴覚情報が演奏の調和にどのように影響す

部の授業を履修したりすることもできます。私も実際，るかについて研究しています。合奏の様子を見ている

副科打楽器は 1 回生の頃から続けていますし，３回生のと，奏者同士で視線を送りあったり，身体を動かして前期には「日本美術史概説」という授業を履修しました。

出だしを揃えたりするのをよく目にします。しかし，もこのように自分の興味に応じて幅広く学べること，また，

しそのような視覚情報が遮断された場合，円滑な演少人数制だからこそ先生方から温かく丁寧な指導を受奏が妨げられるのではないか，と疑問に思ったのがけられること，これが京都芸大の，そして音楽学専攻の研究の出発点でした。また，音楽学専攻生は，副科

魅力だと感じています。
音楽学専攻

65

修士課程

［ 大 学 院 ］ 音 楽 研 究 科 ◆ 修 士 課 程 ／ 博 士 （ 後 期 ）課 程

形成し，広げることによって，広く演奏分野で活躍できる指揮者を育成します。修了時は，修士演奏
または修士演奏と修士論文を提出します。

器楽専攻

ノクターン」と「ラヴェルのピアノ曲」についての演の提出が義務づけられます。また修士論文の提出の代わりとして修士演奏 II（60 分程度のリサイタル）をより高度な演奏技術・表現力を追究し作品解釈の担当教員からの個人指導を受けながら，
課題探求・ための研究や考察を行い，社会に貢献できる音楽

解決力や論理的思考に根差したコミュニケーショ
ン力を養い，最終的な研究成果を修士論文としてまとめます。優れた成果をあげた学生は，関連学会で研究発表を行うこともできます。

管・打楽

より高度な演奏法，さらに理論面での研究を求めます。修了時には，独奏による修士演奏Ⅰ，室内楽による修士演奏Ⅱまたは修士論文の提出が課せられます。

日本音楽研究専攻
日本の伝 統文化を，音楽面を中心に研究します。
伝統音楽の理論・思想・歴史を深く知るだけでなく，声楽専攻

士論文を提出します。
指揮各研究室において専門的な研究を行います。修了

指揮実習を中心に指揮法を探究することにより，技時には，リサイタル形式による修士演奏Ⅰと修士論

術の熟成を図ります。また，各自のレパートリーを文の提出，またはそれに代わる修士演奏Ⅱが課せ

伝承の現場に参加し，観察して体験を深めます。学
び得た知識を論文にまとめ，さらに一般向けにわか
りやすく提示する手段を実践的に学び，伝統文化における音楽・芸能の理解を深めていきます。学術的な深い理解を踏まえたうえで，伝統音楽・芸能の伝承と実践をサポートできる人材を育成します。

博 士（ 後 期 ）課 程

研究領域
作曲・指揮

声楽

通して，高度な作曲技法または指揮法の修得を目

楽演奏の修得を目標とします。そのため，演奏作

標とします。そのために，作曲と指揮の密接な関係

品および演奏法に関する実践的・理論的研究を行を鑑みて，双方向からの実践的・理論的研究を行う

うとともに，それらをとりまく歴史的，社会的，とともに，それらをとりまく歴史的，社会的，文化文化的状況についても理解を深め，新たな声楽演

的状況についても理解を深め，新たな音楽の創造

奏の創造を図ります。

作曲作品の実作または指揮の実技と理論の研究を

声楽演奏の実技と理論の研究を通して，高度な声を図ります。
作曲では，創作を行うとともに，作曲理論研究・音楽作品研究を深く究め，新たな音楽の創造を図ります。
指揮では，広い視野に立って，芸術の中での指揮者の役割を研究します。また，指揮法の技術向上に関する研究，指揮教育の今後のさらなる発展のために，高度な能力を有する研究者を養成します。
器楽

器楽演奏の実技と理論の研究を通して，高度な器楽演奏の修得を目標とします。そのため，演奏作
品および演奏法に関する実践的・理論的研究を行うとともに，それらをとりまく歴史的，社会的，文化的状況についても理解を深め，新たな器楽演奏の創造を図ります。

大学院音楽研究科

学部時代に培った能力を基盤とした学術的意義のもに，担当教員の演習に参加して研鑽を積みます。

のイベントに自主的に参加して，企画や制作を経験

66

音楽学専攻

弦楽

え修士論文を選択することも可能です。

Doctoral Course

般公演として行います。（p.67 参照）

高い研究を目指します。専門科目を履修するととその成果を修士演奏として発表します。演奏に加います。修了時は，修士作品または修士作品と修ます。オーケストラ伴奏つきの本格的な舞台を一行うことも可能です。

家を育てることを目的とします。修了に際しては，しながら，作曲者として自立することを目標として

オペラな考察・研究を行います。2021 年度は「ショパンのとして修士演奏 I（80 分程度のリサイタル）と修士論文

学部での研究のさらなる展開を課題とし，より多く材に演習を行います。
オペラのクラスでは，オペラの公演を年１回行い習を行いました。課程の修了に際しては，その成果

作曲

歌曲演習には，ドイツ歌曲とフランス歌曲のクラのクラスでは，専任教員による専門的な分野を題

演奏技術・表現力の向上を目指すとともに，理論的

作曲・指揮専攻

クラス授業

スがあり，各専門の歌曲を研究します。声楽演習

ピアノ

Master's Course

られます。

音楽学

西洋音楽史，音楽心理学，音響心理学，民族音楽学それぞれの先端的研究の成果をふまえた，高度で創造的な研究の達成を目標とします。また，学際的・分野横断的な視点に立って，新たな音楽学研究の可能性を追究します。
博士（後期）課程の学生による研究発表の場として「特別総合演習」が設けられており，教員を含
めたさまざまな専門領域のメンバーとのディス
カッションを通じて研究を推進してゆくことが期待されています。それに加えて，自身の研究成果を学会で発表するとともに，論文としてまとめ，学術雑誌に投稿することが求められます。最終的には，専門的研究の成果として，博士論文を完成させ，博士号の取得を目指します。

定期演奏会Subscription Concerts

第 166 回定期演奏会 (2021 年 7 月 8 日 )日頃の鍛 錬の成 果を発表する大舞台
京都市立芸術大学の定期演奏会は，昭和 28(1953) 年に第 1 回目を開催し，令和 3(2021) 年に第 167 回を迎えた歴史ある演奏会です。夏・冬年 2 回のオーケストラ公演と，年 1 回の大学院オペラ公演の計 3 回開催しています。

京都市立音楽短期大学，第１回定期演奏会を弥栄会館で開催（1953 年）

オーケストラ公演
オーケストラ公演は京都コンサートホールで開催しており，古典から現代音楽まで幅広く楽曲を取り上げています。楽曲ごとに演奏者が変わることで，多くの学生に出演機会があり，プロの演奏家を目指す
うえで必要なアンサンブル能力の向上と大舞台での経験を積むことができます。
第 167 回定期演奏会 (2021 年 12 月 10 日 )大学院オペラ公演
大学院オペラ公演は，平成 25(2013) 年から定期演奏会に位置付けられ，修士課程の声楽専攻生を中心に，音楽学部・音楽研究科がひとつとなって作り上げる充実した舞台です。出演者やオーケストラだけでなく，舞台装置づくりをはじめ，オペラに必要な準備のほとんどを
学生自らが手がけています。きらびやかな舞台と学生たちの華麗な歌声をたっぷり楽しめるオペラ公演は，多くの観客の前で日頃の鍛錬の成果を発表する場となっています。

第 163 回定期演奏会大学院オペラ公演 (2020 年 2 月 15 日 ,16 日 )第 165 回定期演奏会大学院オペラ・ガラコンサート(2021 年 2 月 14 日 )※ 2020 年度は，新型コロナウイルス感染症拡大防止のため，無観客で開催し，演奏会形式でライブ配信を実施しました。

定期演奏会

67

教職課程

全学部・大学院共通

教職課程とは教育職員免許法に基づいて，教育職員免許状を取得するために必要な単位を修得する課程です。免許状の取得を希望する場合，卒業に必要な単位数のほかに教職課程の単位を修得することが必要です。教職課程の意義を十分に理解し，履修方法や手続き等に間違いがないよう周到な計画と準備をして臨んでください。

Teacher Training Course

教員

三木 博

飯田 真人

教授

専門 教育人間学

専門 美術教育教授

清水久莉子 特任講師
専門 音楽教育学

本学で取得可能な教職員免許状
美術学部

美術研究科 修士課程

種類

教科中学校教諭一種

美術

高等学校教諭一種

美術
工芸

必要な実習・体験・教育実習 ３～４週間
・介護等体験が必要
・教育実習 ２週間

種類
中学校教諭専修高等学校教諭専修

音楽学部※専攻によって修得できる免許状の種類が異なります。

教科

備考
・修士の学位を有する
美術
・中学校教諭一種免許状を取得済み
美術 ・修士の学位を有する
工芸 ・高等学校教諭一種免許状（美術・工芸）を取得済み

音楽研究科 修士課程

種類

教科必要な実習・体験

中学校教諭一種

音楽・教育実習 ３～４週間
・介護等体験が必要

高等学校教諭一種

音楽・教育実習 ２週間

種類

教科

中学校教諭専修

備考
・修士の学位を有する
音楽
・中学校教諭一種免許状を取得済み

高等学校教諭専修 音楽・修士の学位を有する・高等学校教諭一種免許状を取得済み

教職課程履修スケジュール
1 年次

２年次

３年次

４年次

教職実践演習これまでに修得した知識・技能をもとにして，さらに教員として必要とされ（教育実習履修済の学生限定）
る資質・能力を培う。

教職科目を登録・履修
履修科目

2 回生教職オリエンテーション

教職課程履修生と京都市立上京中学校の教職実習演習の交流授業の様子。
お互いの作品を持ち寄っての合評を行なった。

「音楽科教育法」や「教職実践演習」での様子。
教職実践演習では，チームごとに学生がワークショップを企画・発表した。

教育実習までに取るべき科目に注意！

介護等体験
教育実習

68

教職課程

体験前年度 10 月に申込

介護等体験

教育実習説明会
実習前年度 4 月に申込

2 〜 4 回生で実施（教育実習と同年度での体験は原則不可）

教育実習

３・4 回生で実施（介護等体験と同年度での実習は原則不可）
学校によっては 4 回生でしか実習を受け入れない場合がある。

研究センター

日本伝統音楽研究センター……………………70
芸術資源研究センター…………………………72@KCUA（アクア）… ……………………………74

本学には 2 つの研究センターがあります。
日本伝統音楽研究センターは，2020 年に開設 20 周年を迎え，日本の伝統音楽を総合的に研究する国内唯一の公的研究機関です。
芸術資源研究センターは，2014 年に設置されました。芸術作品や各種資料を芸術資源として捉え直し，将来の新たな芸術創造につなげることを目的としています。

学外ギャラリー
本学のサテライトギャラリー @KCUA（アクア）では，当ギャラリー学芸員の企画による特別展のほか，京都市立芸術大学の研究成果発表展ならびに教員・在学生・卒業生による企画展を実施しています。全ての展覧会は，市民の方に広く鑑賞の機会を提供し，その活動を知っていただくため，入場無料としています。

日本伝統音楽研究センタ ー

芸術資源研究センター

＠ KC U A 			

新研究棟 6 〜８階にある日本伝統音楽研究センターでは，珍しい楽器や貴重な音源が保管されており，日本の音楽に特化した図書室や展観ギャラリーも併設。市民講座などを通じて一般公開している。

大学会館１階にある芸術資源研究センターは，ガラス張りで開放的な空間。彫刻専攻の小山田教授製作の大きなテーブルを囲んでさまざまな対話が生まれる。

地下鉄二条城前駅から徒歩３分の「堀川御池ギャラリー」内にある本学のサテライトギャラリー @KCUA は，２つのギャラリース
ペースがあり，当ギャラリー企画による様々なジャンルの展覧会を開催。

h ttp s : //rc jtm .k c ua .ac. j p /h t t p s :/ / w ww. k c ua. ac . j p / arc /ht t ps : / / g al l e ry. k c ua. ac . j p /「京芸 transmit program 2020」小嶋晶作品展示風景（撮影：来田猛）

研究センター / 学外ギャラリー69

日本伝統音楽研究センター

研究センター（2019 年 11 月16 日）
第 55 回公開講座「語りの立体化そして復曲 ー狂言，能，題目立ー」

世界的に注目を浴びる研究機 関へ
伝統音楽・芸能に特化した貴重な資料をもつ研究のメッカとして
日本伝統音楽研究センター（通称：でんおん，伝音センター）は，2000 年に本学の新研究棟の竣工と同時に創設され，20 年を超える歴史を歩んできました。

Research Institute forJapanese Traditional Music

日本伝統音楽に関する情報・研究成果を発信する体制が軌道に乗り，さらに国際的な研究活動・交流が進展した今，伝音センターは，伝統音楽・芸能に特化した，貴重な資料の宝庫をもつ研究のメッカとして世界的にも注目されるようになりました。
現在，国内では国際日本文化研究センター，海外ではアメリカのスタンフォード大学音楽学部，スイスのジュネーブ高等音楽学院と協定を結び，さらに中国の音楽学院との協定の締結を進め，共同研究や講演会・コンサートの開催など，さまざまな活動を行っています。

でんおん連続講座「常磐津節実践入門」受講者と「常磐津部」との合同試演会の様子

伝 音 センター
公 式ウェブサイト70

日本 音 楽 研 究専攻（ 修 士 課 程 ）2013 年，大学院音楽研究科修士課程に日本音と，市民講座等の実践活動を通じて，広く社会楽研究専攻（１学年定員３名）を設置したことで，に対して研究内容を提示できるようになることを

https://rcjtm.kcua.ac.jp

専任教員と非常勤講師（特別研究員）が学生教重視しています。これまでに 14 人の学生が修士育にも携わることになりました。

論文を提出して学位を取得し，社会に出て活躍

公開講座等の最新イベント情報のほか，論文や動画等のアーカイブが閲覧いただ
けます。

日本音楽研究専攻は，教育内容を基礎領域・特しています。

日本伝統音楽研究センター

殊領域・応用領域の３つの領域に区分し，独自学生の存在は，伝音センターの活動に活気をもの段階的な学生教育を行っています。特に史資たらします。近年は国際交流の進展にともなっ料の解釈，フィールドワーク，実技など，複数のて，外国人留学生が増え，にぎやかになってきまアプローチを通じて対象をより深く理解するこした。

細川 周平

所長

藤田 隆則

教授

専門 音楽学

専門 民族音楽学特別研究員

デュラン, ステファン・アイソル

主な 活 動 ①

竹内 有一

教授

専門 三味線音楽

根本千聡

武内恵美子 准教授

田鍬 智志 准教授

齋藤 桂

専門 日本音楽文化史

専門 音楽史学・民間藝能専門 音楽学講師

光平有希

全国的・国 際 的レベル の研 究センターとして

収集と保存

調査と研究

公開と啓蒙

SP・LPレコード，オープンリールテープ等に収録

年間で計 50 名ほどの共同研究員や演奏家が招聘

文献資料を収蔵する「資料室」では，学芸員と司書されている無形文化財の音源をデジタル化し，公開

され，さまざまなジャンル・方法の調査研究を行っが日々地道な作業を続け，学術的研究の啓蒙普及活動を進めています。

ています。

と公開に貢献しています。

主な 活 動 ②

日本伝 統 音 楽に対する「 知 」と「魅力」を共有するために

公開講座

伝音セミナー

でんおん連続講座

日本の伝統音楽およびその研究活動を伝えるため

SPレコード等に残された音源を紹介する無料講座

専門的なテーマを扱う講座です。演奏などの実演に，毎回，学外から演奏家や研究者などの豪華ゲです。日本の伝統音楽に触れるのは初めてというを交えた説明と，歴史的資料，口伝書，楽譜等のストを招き，年３回程度開催しています。

方にも気軽に受講していただけます。

演奏資料を読み進め，理解を深めます。

伝 音 センターの施 設

出版 物

図書室

展観ギャラリー

紀要・所報・研究報告書・DVD 等

収蔵資料数は約 4 万 1 千点。本学の教職員，

年に数回，特定の研究テーマで文献・楽器・紀要・研究報告書等の学術出版物や，公開講

学生のほか，調査研究のために必要な方も閲覧・視聴いただけます。

パネル等の展示を行っています。

座の様子が収録された DVD 等を制作し，公開講座等の成果内容を，国内外の研究者および市民との情報共有と交流に役立てています。

日本伝統音楽研究センター

71

芸術資源研究センター

研究センターYouTube チャンネル「沓掛 2023」キャンパスアーカイブプロジェクト（ゲスト：井上明彦／撮影：阪本結）新 たな 芸 術 を 生 み だ す「 創 造 の た め のアーカイブ 」
Archival Research Center

芸術資源研究センター（略称：芸資研，英語表記：Archival Research Center) は，文化芸術都市・京都に受け継がれ，また新たに誕生する芸術作品や各種資料などを「芸術資源」として包括的に捉え直し，記録の保存・活用を意味するアーカイブの手法を取り入れ，新たな芸術創造を生み出すための調査・研究機関として，2014 年 4 月に発足しました。
日常的にさまざまな作品や資料を生み出している芸術大学は，ひとつの巨大なアーカイブと言えます。
芸資研では，これからの芸術創造のための資源となりうるものを集めた「創造のためのアーカイブ」を育みます。1880 年の京都府画学校創立から 140 年を迎える本学の歴史の中で培われ，現在も生まれつつある教育・研究の成果が，将来の芸術文化・教育の発展に寄与することはもちろんのこと，美術や音楽といった芸術の分野を越え，相互が出合うことにより，これまでにない新しい芸術が京都に生まれ，
拓かれることを目指します。
芸資研では，こうした新しいアーカイブ理論に基づく基礎研究を進めると同時に，本学の特色や土壌を活かした重点研究に取り組んでいます。

芸資研
公 式ウェブサイト

https://w w w.kcua.ac.jp/arc/

総合基礎実技アーカイブ
総合基礎実技（P.20 参照）の課題と成果を資料化し，芸術教
育に新たな展望を開くことを目指します。

シンポジウム「デジタル時代の〈記憶機関〉芸術／大学における図書館・美術館・アーカイブ」2020 年 11 月28 日
登壇者：桂英史，佐々木美緒，松山ひとみ，森野彰人
司会：佐藤知久（芸術資源研究センター教員）

芸資研 Youtube チャンネル

キャンパスアーカイブプロジェクト沓掛 2023

72

芸術資源研究センター

沓掛 2023 ／映像配信のアーカイブ実験室2023 年の京都市立芸術大学移転に向けて，現在の沓掛キャ
ンパスの記録を写真で残すプロジェクトです。
学生・教職員・卒業生など，さまざまな方々から沓掛キャンパ
スの写真を提供していただき，それを「本学に関係する個々
人の記憶の集合体」としてまとめ，沓掛時代の京都芸大の記
録をつくろうとするとりくみです。

芸術資源研究センター紀要『COMPOST』
2020 年に刊行を開始した芸資研の紀要で，年 1 回発行しています。
「COMPOST＝コンポスト」という名前には，資料の廃棄や，保存・蓄積される場所という意味と同時に，分解や堆肥化を通じた変化と再生のイメージが込められています。表紙には，毎号少しずつ変化する手刷りの版画を用いています。

所長

副所長

副所長

専任研究員

特別招聘研究員

彬子女王
森村泰昌
塩見允枝子
加治屋健司

森野 彰人

教授

美術学部・美術研究科

砂原 悟

教授

音楽学部・音楽研究科

武内恵美子 准教授

日本伝統音楽研究センター

佐藤 知久

教授

非常勤研究員

高嶋 慈
滝 奈々子
竹内 直
𡌶  美智子
橋爪皓佐
藤岡 洋（専門 文化人類学）

基礎研究
これまでのアーカイブ研究会

アーカイブ理論の研究
アーカイブという言葉は，「公文書館」から「芸術表現の方法」まで，さまざまな意味で用いられています。芸資研では，芸術および芸術大学におけるアーカイブの可能性を検討し，その理解を深めるために，識者を招いたアーカイブ研究会を随時開催しています。

芸術資源の調査収集と活用
芸資研は，京都芸大が所蔵する芸術作品や各種資料を中心に芸術資源を調査し，創造的に活用するために研究しています。芸術資料館や附属図書館と連携しつつ，学内各所に点在する芸術資源の目録作成を進めると同時に，将来的には京都を中心とした学外の芸術資源も含めて，その創造的な活用を推進したいと考えています。

第 5 回「アーティストはいつしか作品を作るのをやめ，資料を作り始めている」田中功起（アーティスト）
2014 年 12 月 8 日

第 17 回「エイズ・ポスター・プロジェクトを振り返る」小山田 徹（美術学部教員），佐藤知久（芸術資源研究センター教員），ブブ・ド・ラ・マドレーヌ（美術家）2017 年 5 月 17 日

教育の場での活用
アーカイブの発想や方法は，芸術教育においても有効です。芸術家は，芸術作品によって構成される芸術の歴史を踏まえて制作してきましたが，現代の芸術家が制作時に向き合う多様な情報環境は，芸術作品に限定されない資料や情報を含んだアーカイブにたとえることができます。現代社会にふさわしい創作能力を育成するために，アーカイブの発想や方法を芸術教育に取り入れたいと考えています。

第 24 回「特集展示『鈴木昭男 音と場の探究』をめぐって」奥村一郎（和歌山県立近代美術館学芸員），鈴木昭男（サウンド・アーティスト）2018 年 12月 16 日

第 33 回「360°展覧会アーカイブ事業『ART360°』の実践を通した考察」辻 勇樹（Actual Inc. 代表取締役 / ART360°ディレクター）2020 年 12 月 18 日（オンライン配信）重点研究
多様な専門分野をもつ学内外の研究者が時限的に推進する重点研究を，
プロジェクト・リーダーが中心となり，一人もしくは数人の研究者からなる研究チームによって実施しています。現在進行中のプロジェクトから，いくつかを紹介します。

進行中のプロジェクト例
富本憲吉アーカイブ・辻本勇コレクション
富本憲吉記念館創設者の辻本勇氏からコレクションの寄贈を受け，本学の前身である京都市立美術大学に陶磁器専攻を創設した元学長・富本憲吉ゆかりの書簡等の資料を調査研究しています。中間成果として書籍「富本憲吉『わが陶器造り』」を刊行しました。

富本先生誕生日（撮影年不詳）バシェの音響彫刻プロジェクト
1970 年の大阪万博で制作された 17 基のバシェの音響
彫刻のうち，これまでに修復された 6 基の音響彫刻の構造と響きを体系的にアーカイブ化しています。部材の劣化を防ぐメンテナンスを施すと共に，まだ復元されていない部材についても調査しながら，新たな創造活
動の可能性を探っています。

「バシェ音響彫刻 特別企画展」開幕（京都市立芸術大学 @KCUA/2020 年 11 月 7 日）

現代美術の保存修復／再制作の事例研究―國府理《水中エンジン》再制作プロジェクトのアーカイブ化
2014 年に急逝した國府理（本学美術研究科 彫刻専攻修了）の作品《水中エンジン》（2012 年）を再制作するプロジェ
クトに関する記録と，関連資料のアーカイブ化を行っています。動態的な作品における「同一性」「自律性」の問題や，作品がはらむ本質的な批評性と「再制作」の関係など，現代美術作品の再制作プロセスが提起する，さまざまな問いについても検討しています。

「平成美術 :うたかたと瓦礫 1989-2019」展示風景（ 京都市京セラ美術館 /2021）撮影 : 木奥惠三

芸術資源研究センター

73

＠ＫＣＵＡ

学外ギャラリー

Gallery @KCUA「Slow Culture」展示風景／ 2021（撮影：来田猛）開かれた芸 術文化創出の交流の場
京都市立芸術大学ギャラリー＠ KCUA（アクア）は，多くの方に作品を鑑賞していただく場として，また本学の活動成果を公開する実験的発表の場として，堀川御池ギャラリー内に 2010 年 4 月にオープンしました。「@KCUA」は本学の英語表記「Kyoto City University of Arts」の頭文字をもじったもので，ラテ
ン語の「アクア＝水」となります。生命を養う水のように，芸術が人々の暮らしに浸透し，創造力豊かな社会に貢献するという本学の理想を表現しています。
@KCUA では，当ギャラリー学芸員の企画による特別展のほか，本学の研究成果発表展ならび に教員・在学生・卒業生による企画展など，年間約 10 本の展覧会を開催しています。
その ほか，国 内 外で活 躍 するアー
ティストを講 師 に迎えた 若 手アーティスト対象のワークショップや，大学 移 転 整 備プレ事 業 の 実 施など，展覧会だけにとどまらず，多岐にわたる活動を実施しています。
mamoru「おそらくこれは展示ではない（としたら，何だ？）」phase 1 展示風景／ 2022
（撮影：来田猛）@KCUA の役割
① 芸術文化創出の人材交流の場とすること② 芸術資源の連携活用のサテライト機能を果たすこと③ 教育・研究成果を広く市民へ公開すること

https://galler y.kcua.ac.jp

ギャラリー・アクア 利用案内
開 館 時 間｜ 11 : 0 0 –1 9 : 0 0
休 館日｜ 月曜日（祝日の 場 合 は 翌 火 曜日）
問 合 せ｜ 0 7 5 – 2 5 3 –1 5 0 9

74

@KCUA

キャンパスライフ

大学施設… ……………………………………76
クラブ活動・大学行事… ………………………78
学生生活サポート………………………………79
キャリアデザインセンター… ………………

80

学外連携事業… ……………………………

82

国際交流… …………………………………

84

年間行事予定…………………………………

86

学びの場・創造の現場である沓掛キャンパスの施設，充実したクラブ活動，国公立の芸術系大学との交流など，伝統ある京都芸大ならではの施設や交流があります。学生生活や卒業後の進路についても積極的にサポートしています。

https://www.kcua.ac.jp/student/

11 月の芸大祭では，毎年学生たちによって大きなモニュメント
が設計・制作され，個性的なウェルカムゲートとして来校者を出迎えます。

オンライン芸大祭では，音楽学部生有志によるライブ配信が行われました。

5 月の五芸祭では，部活動ごとのスポーツ交流のほか，合同コンサートも開催されています。

キャンパスライフ

75

大学施設

キャンパスライフ

University facilities

芸術資料館の収蔵品

自然に囲まれた静かな環 境で，各々の課 題に取り組む
芸術 資 料 館
Art Museum & Collection

芸術資料館は，1991 年に設置された大学博物館（美術系博物館）で，博物館相当施設の指定を受けており，本学の博物館実習の受け入村上華岳《二月の頃》1911 年

れ施設となっています。

収蔵品は，学生の卒業作品と旧教員の作品および美術工芸に関する参考資料で，1880 年に開校した京都府画学校以来の 140 年におよぶ歴史を受け継ぎ，写生や粉本を含めた総数

は約 4,300 件に上ります。学内での教育活動はもとより，陳列室やギャラリー・アクアでの一般公開，展覧会への貸出しなどによって，広く利用に供しています。京都と本学の歴史に

稲垣仲静《豹》1917 年

芸術資料館 利用案内

根ざした調査研究活動を通じて，積極的に作

開館時間｜ 9:00–17:00

至る貴重な資料の保存機関として，活動成果

入場料｜ 無料

品と関連資料の収集を行い，近世から現代にの社会への還元を目指しています。

休館日｜ 月曜日（祝日の場合は翌火曜日）
問合せ｜ 075–334–2232

附属 図 書 館
Universit y librar y

蔵書は，芸術に関する専門的図書，雑誌を中心に約 14 万冊に及んでおり，小合文庫，長崎

文庫，高山文庫など特色のあるコレクションも揃っています。7,000 点を超える視聴覚資料

竹内栖鳳《鶏》1903 年

は，AVコーナーやグループで使用できる視聴覚室で利用することができるほか，所蔵の楽譜をピアノで演奏するための試奏室などの施設も備えています。閲覧室には，100 席の閲覧席を設置。OPAC や国立情報学研究所の総合目録データベース検索が可能です。自習室も備えています。

附属図書館 利用案内
開館時間｜ 9:00–20:00（通常開館）
9:00–17:00（短縮開館）
休館日｜ 土・日・祝・館内整理日等※ 臨時休館や時間変更をすることがあります。
必ず事前にご確認のうえお越しください。

《色絵七宝透文手焙》江戸時代中期

76

大学施設

問合せ｜ 075–334–2233

新研 究 棟講堂

Research centre

芸 大ギャラリー

Auditorium

1 〜 5 階が大学院博士（後期）課程の研究室やアトリエ，6 〜 8 階は日本伝統音楽研究センターが設置されており，いずれも高度かつ特殊でありながらもユニークな研究機関が集合しています。（新研究棟のほかにも博士課程の附属棟として，立体工房，陶磁器研究棟，映像スタジオ
棟が学内に設置されています）

Gallery

入学式や 卒業式などの式典のほか，音楽学

芸大ギャラリ―には「大ギャラリー」と「小ギャ部・音 楽 研 究 科 の 公 開 試 験 や 試 演 会 から，ラリー」があります。大ギャラリーは中央棟 1

オペラまで，幅広い演奏会に使用され，学生は大学会館にあるガラス張りの壁が印象的な

オーケストラや室内楽のコンサート，本格的な階にある本学のメインギャラリー，小ギャラリー

たちに親しまれています。学生が使用するとき

ギャラリーです。どちらも各専攻ごとに展示を受けることもできます。

の専攻の学生たちがグループ展を企画できるは，専門のスタッフから照明や音響の指導を行うだけでなく，部活の仲間や友人など，複数

自由な制作発表の場となっています。学内のみならず，広く学外の方々へ向けて成果が発表できるオープンな空間です。

大ギャラリー

大学会館
Universit y hall

大学会館の中には，「芸術資源研究センター」

が研究スペースを構えるほか，演奏や 上映，展示などにも使える円形の「ホール 」をはじめ，講演会など多目的に利用できる「交流室」，
作品の展示も可能な「ホワイエ」や「小ギャラリー」，コンピュータを使った美術や音楽の制

作・実験ができる「情報スペース」があります。
屋外には円形ステージがあり，イベント等で活大学会館 外観

用されています。

ホール

ホワイエ

交流室

情報演習室

小ギャラリー

大学施設

77

クラブ活動キャンパスライフClub activities
40 年の歴史を誇る「GMG」こと「芸大ミュージカルグループ」

本 格的な体育系やミュージカル，常磐津 節も学部や専攻を越えた交流を築く 本学ならではの個性的なクラブも
京 都 芸 大には現 在，10 の体 育 系クラブと９の文化系クラブがあります。長い歴史がある
ミュージカルグループや，常磐津節，古典派
大学のクラブ活動としては世界唯一の「常磐津部」

音楽に取り組むなど，趣味を同じくする学生同士が楽しく活動しているクラブや研究会がある一方で，練習試合や遠征活動を本格的に行うクラブもあるなど，活動内容はさまざまです。
ほかにも多くの同好会があり，美術学部と音楽学部が共に活発に活動しています。
京都芸大では，顧問教員が相談に乗ったり，大学が活動費を助成するなどして，学部や専攻を越えたつながりが生まれる学生のクラブ活動を支援しています。

体育系クラブ
ラグビー部／サッカー部／硬式テニス部
バレーボール部／バスケットボール部
バドミントン部／ママチャリ部／陸上部／
ダンス部／野球部
文化系クラブGMG（芸大ミュージカルグループ）／軽音楽部
茶道部／漫芯創意（漫画研究部）／能楽部
映像研究部／常磐津部
古典派音楽研究会（こてけん）
現代音楽研究会 club MoCo

古典派音楽研究会（こてけん）

五芸祭（五芸術大学体育・文化交歓会）「五芸」とは，日本にある国公立の芸術系大

78

クラブ活動

に，体育系クラブの試合を中心に，文化系ク

学（京都芸大，金沢美術工芸大学，東京藝術大学，

ラブの催しも加わり，ブラスバンドやオーケス

愛知県立芸術大学，沖縄県立芸術大学）のことでトラの演奏会，展覧会や演劇などが開催されす。京都芸大と金沢美術工芸大学との野球のる「五芸祭」は，各校を順に会場にすることも交流戦から始まり，その後，東京藝術大学をあって，他大学の様子を知ったり，全国に芸加えて「三美祭」，愛知県立芸術大学が参加

術の交友関係が広がる絶好のチャンスです。

能楽部

して「四芸祭」，そして沖縄県立芸術大学が参（2021 年度は中止となりました。）

バスケットボール部の試合（五芸祭）

沖縄県立芸術大学による琉球芸能公演（五芸祭）

加して「五芸祭」となりました。毎年 5 月下旬

学生有志による交流展覧会（五芸祭）

学生生活サポート
Student life support

悩みを軽くして，制作や演奏活動，学業に専念

相談窓口
学生相談室

在学生は下記の割引制度を受けられるほか，必学生相談室では，専門のカウンセラーによるカ

要な機材を借りることができます。

ウンセリングを毎週 3 日行っています。学業や将来への不安，友人や恋愛などの人間関係の悩み等，お気軽に御相談ください。プライバシーは厳
守します。

保健室
保健室には，保健師が常駐し，学生の心身の健機材の貸出し大学会館にて撮影・録音機器，プロジェクター等を貸し出しています。プロジェクターは学生・国際担当窓口でも貸し出しています。

各種割引・機材の貸出し

康や安心をサポートしています。ケガや病気の処
置はもちろんのこと，健康上の不安や心の悩みな
どの相談窓口にもなっています。また，毎年すべての学生に対して健康診断を実施しています。

割引制度▶ 旅客運賃割引証

片道の区間が 100㎞を超える旅行を行う場合に使用できるJR の学割証を発行します。
▶

キャンパスメンバーズ

京都国立博物館，国立の各美術館で学生証を提示すると割引等を受けられます。
▶ 京都市キャンパス文化パートナーズ

入 会 手 続（ 無 料 ）を行うと，京 都 国 際マンガ
ミュージアム，二条城等の文化施設で割引等を受けられます。

キャンパス・ハラスメント相談窓口
セクシュアル・ハラスメントやアカデミック・ハラ
スメント等，大学内でのあらゆるハラスメント（いじめ・嫌がらせ）の相談を受け付け，迅速に対応します。相談窓口は学内外にあり，学内はキャンパ
ス・ハラスメント相談員，学外は専門のクリニッ
クで対応しています。

オフィスアワー
教員が研究室などで，学生からの質問や相談に応じる“オフィスアワー ”。美術学部・音楽学部のすべての専任教員が設けています。
学部・専攻に関わりなく，どの教員にでも聞くことができるので，例えば，美術学部の学生が作品で使用する音楽について，音楽学部の教員に相談することもできます。
＊写真は 2019 年以前のもの

食堂
食堂は，講義や 制作・練習の合間に仲間とおしゃべりするスペースにもなっています。安くてボリュームがある日替り定食や，テイクアウトできる
唐マヨ丼は大人気。（営業内容が変更となる可能性があります。）

購買
食堂と隣接する購買「リブレ」では，食品や菓子
類はもちろん，画材や文房具，京都芸大オリジナ
ルグッズのクロッキー帳や五線譜ノートなども揃えています。映像スタジオ棟の隣には画材専門の購買もあります。（営業内容が変更となる可能性があります。）

学生生活サポート79

キャリアデザインセンター

キャンパスライフ

さまざまな分野の卒業生を紹介する広報物「瓦版」

芸 術大学を卒業したら，その先はどうなる？
アーティストとして芸術活動を続けるための支援や，大学で学んだことを活かして就職したい人・起業したい人の支援を行っています。
キャリアデザインセンターでは，一人一人が「自分の生きかた」を考えるお手伝いをします。芸術
活動の継続的かつ体系的な支援や，在学生や卒業生を対象とした講演会・セミナーなどを行う：
ほか，専門のアドバイザー（芸術アドバイザー：美術１名，音楽２名 キャリアコンサルタント〈国家資格〉
１名）が相談に応じます。

ウェブサイト・SNS でも発信中！

「アーティストのための確定申告入門講座」（2022 年 2 月 25 日）

作品展示販売＆コンサート「THE GIFT BOX 2021」（2021 年 12 月 18 日，19 日）

ウェブサイトFacebook

Twitter

Instagram

学内外からの演奏依頼に対するコーディネート：京都市立芸術大学移転整備プレ事業「作品・新キャンパス模型展示」
オープニングイベント（2021 年 10 月 2 日）

80

キャリアデザインセンター

卒業生による講演会「10 年後の京芸生」（2021 年 10 月 6 日）

「交換留学から辿るキャリアパス」
久門剛史氏（美術家 / 写真上）
山根明季子氏（作曲家 / 写真下）
（2021 年 10 月 7 日）

芸 術活動支援〈美術・音楽共通〉▶

インターナショナル・コーディネータとの連携企画講座「交換留学から辿るキャリアパス」の開催「ポートフォリオ講座」（2021 年 6 月 18 日）▶

卒業生による講演会「10 年後の京芸生」の開催▶

さまざまな分野の卒業生を紹介する広報物「瓦版」の発行▶

アーティストのための確定申告入門講座の開催▶

作品展示販売＆コンサート「THE GIFT BOX」
の開催

〈美術〉
▶

アーティストのための「ポートフォリオ講座」の開催▶

制作活動・作家活動全般に関する各種相談・支援〈音楽〉▶

学外からの演奏依頼に対するコーディネート▶

音楽活動全般に関する各種相談・支援「キュレーター招聘：プレゼンテーション＆ポートフォリオレビュー」（2022 年 2 月 12 日，13 日）

就 職支援
▶

就職活動に関する各種セミナーの開催▶

就職活動に関する各種相談・支援▶

就職ガイダンスや会社説明会，模擬面接などの開催▶

求人票の閲覧
過去３年間の就職先・進路の一覧は p.95–96「就職ガイダンス」（2021 年 4 月 20 日）「就活座談会」（2021 年 10 月 5 日）

問合せ
キャリアデザインセンター▶
▶

TEL 075–334–2348
MAIL career@kcua.ac.jp「合同業界研究会」（2022 年 2 月 16 日，18 日，22 日）

キャリアデザインセンター

81学外連携事業

キャンパスライフ

Off-campus
Collaboration

クロックタワーコンサート
京都大学との連携事業として毎年実施しています。

産業 界，教 育機 関，地 域とのつながりを深める
本学では，教育研究成果と，140 年を超える歴史を重ね蓄積してきた芸術的資産を社会に還元するとともに，歴史都市・京都の文化芸術の裾野を広げ，また，個性と魅力を一層高めることを目的として，産業界，小・中・高等学校や大学等の教育機関，様々な地域団体との学外連携事業に取り組んでいます。

教 育 機 関との連 携
小・中・高等学校や大学等の教育機
関との連携を行うことで，芸術に携わカザラッカコンサート
小学生にクラシック音楽を身近に感じてもらうため，大学近隣の桂坂小学校において，「カザラッカコンサート」と題し，音楽学部の学生有志が，演奏会を開催しています。

る次世代の育成に貢献することを目指しています。

小学校におけるレジデンスの取組
西京区と下京区の小学校において，本学卒業生・修了生がレジデンス作家として活動しています。小学校の空き教室等を制作スペースとして利用させていただき，児童たちとも交流しながら，日々の制作活動に励んでいます。レジデンス作家たちは小学校の作品展にも参加しています。

82

学外連携事業小学校・中学校でのワークショップ
西京区や下京区をはじめ，京都市内の小学校で，美術学部の学生や卒業生が講師として，アート作品
を通じた体験活動の指導を行っています。学生たちが授業の中で制作したものを，教材やテキストとして使用することもあります。

京都駅ビル開発株式会社との連携

京都駅ビル東広場で，「京都駅ビル芸術祭」と題して，美術学部の学生が作品展示やワークショップを開催して

企 業・団 体との連 携います。また，音楽学部の学生や卒業生が，京都駅ビルで様々なコンサートを開催しています。

教育研究成果の社会への発信や，産業発展に貢献することを目的に，企業・団体との連携に取り組んでいます。

京都物産出品協会，セブン - イレブンとの連携
美術学部の学生を対象に，敬老の日のギフトアイデ
アの募集を行い，優秀賞に選ばれた作品について，
学生と協会会員各社で商品化に取り組み，セブンイレブンで販売されました。

ホテルグランヴィア京都との連携
美術学部の学生を対象に，ホテルグランヴィア京都内カフェレストランで開催されるスイーツバイキング
の店内オブジェデザインアイデアを募集し，最優秀賞に選ばれた作品のオブジェが制作されました。

地下鉄北山駅構内での作品展示
地下鉄北山駅からコンサートホールへ続く地下通路に，美術学部の学生が音楽をテーマに制作した作品を毎年展示しています。

地域イベントへの協力
下京区や西京区で行われる地域のイベントなどで，音楽学部の学生によるステージ演奏や，美術学部の学生による似顔絵制作ブースの出展等の協力を行っております。

祇園祭関連での取組
2022 年に山鉾巡行への復帰を予定している鷹山の衣装等のデザインについて，美術学部の学生が取り組んでいます。また，祇園祭宵山で観光客等に配布されるうちわの表面のデザインを，デザイン専
攻の学生が制作し，最優秀に選ばれたデザインの
うちわが翌年の祇園祭で配布されます。

下京まちなかアートギャラリーへの出展
下京区で開催される「下京まちなかアートギャラリー」に，美術学部の学生や卒業生・修了生が多数参加し，京都駅ビル駅前広場をはじめとして，区内各所で作品を展示しました。

地 域との連 携
地域の各種団体等との連携を推進
し，大学の資源や教育研究の成果を発信することにより，芸術文化による
まちづくりに貢献しています。

学外連携事業83

国際交流キャンパスライフ

International Programs

ウィーン国立音楽大学との交流公演にて国際交流の始まり
1900（明治 33）年，竹内栖鳳教諭がパリ
万 博 を視 察。 翌 1901（ 明 治 34）年 7 月，
ベルリン皇立美術学校へ学生作品を贈りました。12 月にはベルリンの同校より同じ
く学生作品の寄贈を受けるといった作品
交換による国際交流を行っています。

交 換留学制度等，積 極的に交流を展開
本学では，海外の大学との交換留学や教員交流，海外の著名な美術家・音楽家を招く事業等の国際交流を行っています。
交換留学制度では，海外のトップレベルの協定校と学生の相互派遣を行っているほか，一般の学生，本科留学生，研究留学生として海外からの学生を受け入れており，学内の国際化に力を注いでいます。そして，日本語講座を開講するなど，海外出身の学生がより学びやすい環境づくりにも取り組んでいます。
また，海外で活躍する美術家・音楽家・研究者等を招き，学生・教員共に国際的な視点をもち，共同研究や公演を実施するなど，積極的な国際交流を展開しています。

美術学部／美術研究科の協定校
研 は研究科のみの協定

交換留学制度UK｜イギリス

本学では，海外各地の美術・音楽関連大学と交Italy｜イタリア
ミラノ工科大学（ミラノ）ます。

France｜フランス
国立高等美術学校（パリ）
国立高等装飾美術学校（パリ）

生は 1 セメスター（1 学期），音楽学部・音楽研究

研 ロイヤル・カレッジ・オブ・アート（ロンドン）

Norway｜ノルウェー
ベルゲン大学 美術・音楽・デザイン学部（ベルゲン）

Finland｜フィンランド

換留学協定を結び，学生の相互派遣を行ってい
交換留学生として，美術学部・美術研究科の学科の学生は１～２セメスターの期間，協定校に留学することができます。交換留学は，豊かで幅

韓国芸術総合学校の学生による大学紹介

広い芸術体験を積むとともに，現地生活の中で国際的な感覚を身につけることができる貴重な機会です。また，協定校からさまざまな地域出身の学生を本学に受け入れることで，国際交流の研 アールト大学 芸術・デザイン・建築学校（ヘルシンキ）推進力となっています。2020 年度からは美術学部・美術研究科がノルウェーのベルゲン大学美Poland｜ポーランド
研 ポズナニ芸術大学（ポズナニ）

ブ高等音楽院とそれぞれ協定を結ぶなど，着実に国際交流の輪を広げています。

術・音楽・デザイン学部と，音楽学部・音楽研究科がイタリアのレッチェ音楽院，スイスのジュネー

Canada｜カナダ
ナスカド大学（ハリファックス）Republic of Korea｜韓国
韓国芸術総合学校（ソウル）
China｜中国

研 中央美術学院（北京）Australia｜オーストラリア

研 シドニー大学 美術学部（シドニー）

ロイヤル・カレッジ・オブ・アート（イギリス）での留学生展示の様子

84

国際交流

国立高等美術学校（フランス）

ポズナニ芸術大学（ポーランド）

ベルゲン大学美術・音楽・デザイン学部（ノルウェー）

韓国芸術総合学校（韓国）音楽学部／音楽研究科の協定校
研 は研究科のみの協定

UK｜イギリス
英国王立音楽大学（ロンドン）
Austria｜オーストリア
ウィーン国立音楽大学（ウィーン）
Czech Republic｜チェコ
プラハ芸術アカデミー（プラハ）Germany｜ドイツ
フライブルク音楽大学（フライブルク）
研 ブレーメン芸術大学（ブレーメン）
Norway｜ノルウェー
ベルゲン大学グリーグ・アカデミー音楽学部（ベルゲン）

英国王立音楽大学（イギリス）

国際交流事業

フライブルク音楽大学（ドイツ）2019 −2021 年度の事業

交換留学生の派遣・受け入れに留まらず，本学では国際的に活躍する芸術家，研究者等を招き，Republic of Korea｜韓国
檀国大学校 音楽大学（龍仁市）

さまざまな交流事業を実施しています。

Taiwan｜台湾
国立台北芸術大学音楽学院（台北市）【美術学部・美術研究科】

Italy ｜イタリア
レッチェ音楽院（レッチェ）

くのイベントが中止を余儀なくされましたが，留学生や海外出身教員に各自の故郷を紹介してもら

2021 年度には，新型コロナウイルス感染症拡大の影響により国際間の移動が制限されたため，多Switzerland｜スイス
ジュネーブ高等音楽院（ジュネーブ）う国際交流イベント「KOKO-DOKO」を行うなど，新たな試みにも挑戦しました。
12 月には，本学で学ぶ留学生（修士課程の留学生・研究留学生）による展覧会を開催しました。台湾，中国，フランス，ポーランドからの留学生 20 名の成果が一堂に会し，彫刻・絵画・デザイン・工芸などの国際色豊かな力作が並びました。
32 回目の開催となった本展は，2020 年度以降ギャラリー＠ KCUA から大学内のギャラリーに開催場所を移し，学内の活発な国際交流の場として，発展的に成長を遂げています。

ベルゲン大学（ノルウェー）学生寮の様子

留学生展の様子（撮影：清水花菜）

国際交流イベント「KOKO-DOKO」の様子（撮影：清水花菜）【音楽学部・音楽研究科】
帰国報告会（美術）

帰国報告会（音楽）2019 年度からの２年間で，イタリアのレッチェ音楽院，スイスのジュネーブ高等音楽院と交換留学協定を，チェコのプラハ芸術アカデミーと交流協定の覚書を結ぶなど，国際交流の輪を広げています。2019 年度には，提携校であるウィーン国立音楽大学と共同で，両大学の学生・教員を相互に派遣し，各地で公演するオペラ・プロジェクトを実施しましたが，本学からウィーンへの派

留学全般の相談

遣は新型コロナウイルス感染症の影響により，中止となりました。2021 年度の困難な状況下でも，
イタリア，オーストリア，ドイツに交換留学生を派遣するなど，継続した国際交流を行っています。

インターナショナル・コーディネー

タは，学 生 の 交 換 留 学 に 関 する
コーディネート業務や，留学全般の相談を受け付けています。また，留学や語学に関する資料を備えた国際交流室 * では，海外の大学情報のほか，過去の派遣留学生によるレポートを閲覧することができま

ウィーン国立音楽大学との交流公演

日台青少年交流音楽会の様子す。

* 資料閲覧・相談には事前予約が必要です。
ただし，定期的に開室しており，開室時間中は予約なしでの留学相談も行っています。

インターナショナル・コーディネータ【日本伝統音楽研究センター】

2019 年度には，山東音楽学院と新たな交流協定を締結し，2020 年春に，スタンフォード大学との能の共同研究として，ウェブサイト「インターメディアとしての能」を完成し発表するなど，さまざ
まな地域との研究連携を行っています。

（教務学生課学生・国際担当）

TEL｜ 075–334–2721（月−金曜日・9 時−17 時）
FAX｜ 075–334–2345
Email｜ intl-r@kcua.ac.jp
国際交流ウェブサイト
https://intl.kcua.ac.jp
山東音楽学院との交流協定の締結

ウェブサイト「インターメディアとしての能」

国際交流

85

年間行事予定

キャンパスライフ

Annual calendar
and events（上）GMG の芸大祭公演は毎年満席となるほどの人気。衣装や舞台美術も学生が手がける。

（下）学生による模擬店では飲食物のほかオリジナルの器やアクセサリーなどの販売も人気。

京都芸大のおもな年間行事

入学式
4月

オリエンテーション

5月

五芸祭

前期授業開始

6月

美術

京都芸大最大のイベントである「芸大祭」は，合評が行われますが，専攻によっては芸大ギャ

毎年 11 月上旬に開催。美術・音楽両学部のラリーを使った展示をすることもあります。
美術

合評・前期展前期学科試験
前期実技試験
夏期休業

8月

9月
10 月
11 月

集中講義
オープンキャンパス（美術）
夏期休業
演奏旅行

芸大祭

定期演奏会
冬期休業
合評・後期展

1月

2月

後期学科試験
後期実技試験
作品展
定期演奏会（大学院オペラ）
春期休業

3月

て，学内はもちろんのこと，京都市内でもエネ

年に 3 回開催される定期演奏会では，さまざ
まな編成のオーケストラ作品やオペラ作品を取り上げ，日頃の成果を発表します。
音楽

卒業演奏会

ルギッシュに披露しています。
芸大祭には，学生，教員，受験生や卒業生などのほか，多くの市民の方々にもお越しいた

定期演奏会（P.67 参照）

実技試験

だいており，学外の方にも京都芸大の面白さを存分に味わっていただく3 日間です。（2021
年度は中止となり，学生有志のオンライン企画を行いました。）

五芸祭（P.78 参照）
日本にある国公立の芸術系大学（京都芸大，

実技試験の一部は公開で行われ，教員に加え一般の方にも入場いただき，演奏会さなが金沢美術工芸大学，東京藝術大学，愛知県立芸術大学，沖縄県立芸術大学）による交歓会です。

らの雰囲気の中で行います。

後期授業開始オープンキャンパス（音楽）

留学生展
12 月

作品展（P.48 参照）

毎年 2 月に開催している美術学部・修士課程

音楽

学生が，仮装行列，展覧会，演奏会，ミュージカル，講演会，模擬店などの企画を練りに練っ最大のイベントです。
定期演奏会

芸大祭

前期および後期の期末には，課題制作などの創立記念日（7/1）
7月

合評／前期展・後期展

2022 年 8 月7日開催

美術学部オープンキャンパス

専攻ごとの見学会や学生作品の展示，ワークショップや有志によるラ
イブペインティングなどを開催。個性あふれる教員と在学生が，京都芸大の魅力を存分に体感できる企画を用意してお待ちしています。
2019 年の様子

2022 年 10月1日・2日開催

音楽学部オープンキャンパス

各専攻のレッスンの見学や授業の参加など，京都芸大の日常をありのままに公開。京都芸大をとことん体験できるプログラムを用意して受
験生をお待ちしています。

WEB オープンキャンパス

2021 年の様子

2020 年，2021 年はウェブ上でオープンキャンパスを開催し，ワークショップや個別相談会，動画配信などさまざまなオンラインイベントを行いました。

卒業式／学位記授与式

WEB オープンキャンパス
Youtube チャンネル＊新型コロナウイルス感染拡大防止のため，イベント内容が変更または中止となる場合があります。

86

年間行事予定2021 年の特設サイト

大学情報

歴史・沿革… ……………………………………

88

教育・研究理念…………………………………

89

教育方針（ポリシー）……………………………

90

入試情報… ……………………………………

92

学費・奨学金……………………………………

94

進路… …………………………………………

95

教員一覧…………………………………………

97

オープンキャンパス / 進学説明会 / アクセス…… 98

京都芸大 140 年を超える伝統をふまえた「創造の現場」という校風，少数精鋭の高度な教育体制，そして地域と連携し文化都市・京都の特質を生かした交流・研究の拠点。この教育・研究理念の三本柱のもと，美術学部，音楽学部はそれぞれのポリシーでカリキュラムを構成。学生を育成しています。

https://www.kcua.ac.jp/profile/

大学情報

87

歴 史・沿 革大学情報History and Development

初代摂理

田能村直入

創 立 1 4 0 年を超える
長い歴史が 育む人と文 化
京 都 市 立 芸 術 大 学（ 略 称： 京 都 芸 大 ）は，の公立音楽大学として京都市立音楽短期大学

1880（明治 13）年に日本初の公立の絵画専門が設置されます。開学の趣旨に「京都市が市学校として開設された「京都府画学校」を母体

民の音楽熱の熾烈なる実状に鑑み，名実ともとする芸術大学です。美術と音楽を両軸とすに国際文化観光都市にふさわしい教養ある社

る本学は，文化首都・京都に蓄積された豊か会人としての音楽芸術家を育成せんがため」な美の伝統を背景に，建学以来，国内外の芸

とうたわ れました。この二つの大学が 1969

術界・産業界で活躍する優れた人材を輩出し，（昭和 44）年に統合されて「京都市立芸術大学」

国内のみならず世界の芸術文化に貢献してきとなりました。以後 50 年以上，
「京都芸大」「京ました。

芸」として市内外の皆さまから親しまれてきま

1883（明治 16）年の京都府画学校規則第一条

した。

には「本校は美術を拡張し工芸製作の基礎を本学にゆかりのある文化勲章受章者として，訂正するために設くるものにして粗を戒め精竹内栖鳳，堂本印象，富本憲吉，小野竹喬，を窮め浮を去り実に就き公益を謀り文化を補山口華楊，上村松篁，池田遙邨，加山又造，

うを本旨とす」とあります。創造的な精神と技草間彌生など，音楽学部・研究科出身者から術によって広く社会や文化に貢献することが，は，指揮者の佐渡裕，阪哲朗，チェリスト上村

今日まで続く本学の基本理念です。

昇，河野文昭，プリマ菅英三子，ピアニスト三1889（明治 22）年，市制施行による京都市誕

木香代，ファゴット奏者の水谷上総，ヴィオラ

生とともに市に移管，京都市画学校に。その奏者の小倉幸子など，いずれも著名な芸術家

後，市立絵画専門学校，市立美術専門学校とを輩出。これら先輩諸氏に続き，アーティスト

変遷を経て，1950（昭和 25）年，京都市立美として認められた数多くの卒業生が国内外で術大学に。一方，1952（昭和 27）年に日本初活躍しています。
（以上，敬称略）

沿革
1880（明治 13）年
1889（明治 22）年
1891（明治 24）年
1894（明治 27）年
1901（明治 34）年
1909（明治 42）年
教員

1945（昭和 20）年

幸野楳嶺

1950（昭和 25）年

幕末から明治。斜陽化した京都を復興す
るた め，1878（ 明 治 11）年，南 画 家 ･ 田
能村直入は，時の京都府知事 ･ 槇村正直に画学校設立の陳上書を呈上。続いて四条派 ･ 幸野楳嶺と望月派 ･ 望月玉泉が，円山派 ･ 久保田米僊，岸派 ･ 巨勢小石との連署で，画学校創設の建議書を同知事に提出。かくして1880（明治 13）年「京都府画学校」が開校した。

1969（昭和 44）年

1952（昭和 27）年
1980（昭和 55）年
1986（昭和 61）年

京都市美術工芸学校 改称
京都市立美術工芸学校 改称
京都市立絵画専門学校 創立
京都市立美術専門学校 改称
京都市立美術大学 ＊大学制度へ移行
京都市立音楽短期大学 創立
京都市立芸術大学 ＊美術大学と音楽短期大学の統合
大学院美術研究科修士課程 設置＊西京区大枝沓掛へ移転

大学院音楽研究科修士課程 設置
大学院美術研究科博士（後期）課程 ・修士課程保存修復専攻 設置

2003（平成 15）年

大学院音楽研究科博士（後期）課程 設置

2010（平成 22）年
2014（平成 26）年

歴史・沿革

京都市画学校 改称 ＊京都府から京都市へ移管
京都市美術学校 改称

2000（平成 12）年

2012（平成 24）年

88
88

京都府画学校 創立

日本伝統音楽研究センター 開設
アクア

京都市立芸術大学ギャラリー＠KCUA 設置＊公立大学法人へ移行
芸術資源研究センター 開設

御所御苑内の校舎遠望「京都市美術学校」時代

1893（明治 26）年

教 育・研 究 理 念

芸 術の意 義を担う人 材を育てる京 都 芸 大が守り続ける三つの柱とはあらゆる人間と自然が多様性をもって地球の上に共存しうる新たな文明社会を構築することが求められる現代，芸術が果たす役割はますます大きなものになっています。なぜなら芸術は，太古以来，そこに培われた多様な技術と知恵をもって，人間と人間，人間と自然を創造的に結びつけてきたからです。京都芸大は，こうした芸術の普遍的意義を担う人材を育成するため，教育・研究理念に以下の三つの柱を建てています。

Philosophy of Education andResearch

画学校開学建議書（1878）

本学独自の伝統をふまえ，芸術の教育研究を「創造活動」
として推進すること

少数精鋭の高度な教育体制を維持・展開させること

芸術の教育研究はそれ自体がひとつの「創造活動」でなければなりません。建学以来，本学はたえず人間の創造性という原点にたち，社会や文化全体に貢献しうる芸術の研究教育の理想を追及してきました。自由で豊かな発想とたしかな基礎力の育成を重視し，専門性の深化と同時に分野を横断する交流を促進す
る本学の理念は，日本の高等芸術教育に新しい展望を切り開くものでもありました。それはまた，実技と理論を有機的に結びつけ，教育・研究の場をたえず柔軟で開かれた「創造の現場」として展開していく本学独自の校風を支えています。

芸術創造の技術と精神は，適切な規模と設備をそなえた創造的環境のなかでこそ養われます。 本学の特色は，美術と音楽の各専門分
野で活躍する芸術家・研究者・教育者による少数精鋭の高度な研究教育環境にあります。
それ は，教員と学生相互の親密で豊かなコ
ミュニケーションを支え，学生自身の自己発
見・自己啓発の機会を最大限に保証するとともに，分野を横断する活発な交流を促しています。

地域社会と連携しつつ，文化首都・京都の特質を活かした国際的な芸術文化の交流拠点となること
日本の芸術文化を育んだ文化首都・京都は，豊かな伝統文化・伝統産業が存在するとともに，先進的な学術研究や産業が活発に展開する国際的な文化交流の中心地でもあります。
本学は，この京都の文化的土壌に根ざしながら，芸術を広く地域社会に発信し，学術・産業・
生活文化の諸分野に創造的な視点と活力をもたらすこと，そして世界の多様な芸術文化が交流しあう国際的な芸術創造と研究の拠点となることをめざします。

教育・研究目的
美術学部

音楽学部

美術学部は，国際的な芸術文化の都である京都の文化的・人的資源

音楽学部は，個性を尊重し創造性を育む専門的な音楽芸術の教育研を生かし，独創的で多様な研究を背景に，専門的かつ横断的な教育を通して，優れた芸術家をはじめ独創的な人材を生み出し，もって社会に貢献することを目的とします。

究により，幅広い教養を併せ持つ優れた音楽家や研究者となりうる人材を育成し，もって社会に貢献することを目的とします。

教育・研究理念89

大学情報美術学部の教育方針
アドミッション・ポリシー （入学者受入れの方針）
美術学部は，次のような学生を求めています。
□ 芸術文化に対して幅広い興味，強い好奇心を持っている学生□ 表現に対する強い意欲を持っている学生□ 自ら課題を見出し，解決しようとする意欲を持っている学生□ 基礎的な学力や造形力，柔軟な思考力を持っている学生

入学試験の基本的な考え方・方針
美術学部は，アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）に適した学生を受け入れるため，以下の試験を課しています。

□ 基礎的な学力を評価するため，大学入学共通テストを課します。

□ 基礎的な造形力や柔軟な思考力などを評価するため，個別試験（描写・色彩・立体・小論文）を課します。

【個別試験の評価の観点】□ 描写：与えられた対象物を条件に従って構成し，的確に観察・把握し，描写表現する能力（鉛筆描写力）□ 色彩：与えられたテーマを条件に従って発想・構想し，的確に色彩表現する能力□ 立体：与えられたテーマを条件に従って発想・構想し，的確に立体表現する能力□ 小論文：与えられた文書等を的確に理解し，それをもとに思考したことを論述する能力□ 多様な能力を評価するため，本学の個別試験と大学入学共通テストの成績を総合して選抜を行います。

入学前に身につけてほしい力
美術学部は，以下のような能力を入学までに身につけることを期待します。
□ 自分を取り巻く世界に対する想像力と観察力□ 高等学校卒業までに学習する基礎的な知識・技能□ 基礎的な論述能力（総合芸術学科）□ 以上をもとに答えが一つに定まらない問題に，自ら解を見出していく思考力・判断力・表現力

カリキュラム・ポリシー （教育課程編成・実施の方針）
美術学部は，以下の考え方に基づき，カリキュラムを編成し，実施します。
□ 専門性の深化と専攻を横断する教育課程による本学独自の開かれた「創造の現場」を通して，幅広い視野と専門的な知識を習得すること□ 実技教育とともに学科教育も重視することで，表現力に加え，新たな芸術を生み出す自由で豊かな発想力，思考力を身につけること□ 少人数による密度の高い教育課程の中で，個々のテーマに合わせて課題を設定し，自ら学ぶ能力を養うこと

ディプロマ・ポリシー （卒業認定・学位授与の方針）
美術学部は，卒業時までに達成すべき目標を以下のとおりとします。
□ 芸術に関わる幅広い視野と，専門的な知識の修得□ 柔軟な思考力と独自の発想力の修得□ 自己の主題を実現する表現手法の修得

音楽学部の教育方針
アドミッション・ポリシー （入学者受入れの方針）
音楽学部は，次のような学生を求めています。
□ 音楽芸術の専門教育を受けるに足る基礎的技術と知識，強い学習意欲を持つ学生□ 個性と芸術的創造力にあふれる学生

入学試験の基本的な考え方・方針
音楽学部は，アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）に適した学生を受け入れるため，以下の試験を課しています。

【作曲，指揮，ピアノ，弦楽，管・打楽，声楽専攻】□ 本学での専門教育を受けるに足る基礎的な学力を評価するため，大学入学共通テスト（国語，外国語等）を課します。

90

教育方針（ポリシー）□ 本学での専門教育を受けるに足る専攻ごとの技術や知識を評価するため，第一次試験において各専攻別に課題を課します。
□ 本学での専門教育を受けるに足る幅広い音楽的素養を評価するため，第二次試験（音楽通論，聴音書取，新曲視唱，副科ピアノ演奏等）を課します。
□ 以上の試験の成績を総合的に判断し，最終合否判定を行います。

【音楽学専攻】□ 本学での音楽学の専門教育を受けるに足る基礎的な学力を評価するため，大学入学共通テスト（国語，外国語等）を課します（社会人特別選抜を除く）。
□ 第一次試験では，本学での音楽学の専門教育を受けるに足る語学力を評価するとともに，学術的研究に必要な着眼力，問題提起能力，課題解決に向けた発想力，論理的思考力及び文章構成力を，学生募集要項の発表と同時に公開する課題に対する事前提出物によって測ります。
□ 第二次試験では，音楽に対する学術的研究を実践する上で必要となる着眼力，問題提起能力，課題解決に向けた発想力，論理的思考力，プレゼ
ンテーションや討論などのコミュニケーション能力を測るために，主に事前提出物で論じた内容に関する口頭試問を実施します。
□ 以上の試験の成績を総合的に判断し，最終合否判定を行います。

入学前に身につけてほしい力
音楽学部の各専攻では，以下のような能力を入学までに身につけることを期待します。

【作曲専攻】□ 和声法及び対位法の基礎能力□ それらを使って，音楽を構成できる能力□ 高度の作曲法へ進むための，読譜力，理解力，知的好奇心【指揮専攻】□ 指揮法，いわゆるバトンテクニックの習熟度よりも，音楽家としての基礎力の習熟度を重視します。
□ 具体的には，◇ 聴音，視唱等のソルフェージュの基礎能力の向上◇ 和声法の基礎能力の 2 点を重視します。
加えて，ピアノまたは他の楽器，声楽での演奏を通して音楽的な表現が出来るように，演奏面での習熟も期待します。

【ピアノ専攻】□ 基礎的な読譜・初見能力の習得□ 音楽の語法，形式，様式（スタイル）に対する理解と実践□ 基礎的な練習曲，演奏技術（メカニズム）の理解と習得□ バロック・古典・ロマン・近現代作品などは多様なレパートリー構築への準備【弦楽専攻】□ 基礎的な読譜能力および演奏技術の習得□ 音階，練習曲，協奏曲の学習と実践□ バロック・古典・ロマン・近現代の多様な作品の演奏への準備【管・打楽専攻】□ 基礎的な楽器演奏技術□ 基礎的な読譜能力及び，様々な時代様式の楽曲に対する基礎的理解とその表現技術【声楽専攻】□ 基礎的な歌唱技術□ 聴音，視唱等のソルフェージュの基礎能力（特にコールユーブンゲンは重要な課題の一つなので，習得しておくこと）【音楽学専攻】
音楽に対する関心に加えて総合的な俯瞰能力を有する者を求めます。それに当たって以下に掲げる基礎的な学力が受入の際の評価の対象となります。
□ 高等学校の教育課程の教科・科目の履修により培われる論理的思考能力□ 高等学校の教育課程の教科・科目で習得した内容を活用する能力□ 国語・外国語を用いたコミュニケーションならびに自己表現の能力

カリキュラム・ポリシー （教育課程編成・実施の方針）
音楽学部は，少人数教育の利点を活かした密度の高い指導を通して，学生が専門分野における技術と知識を学び，感性を養うとともに，あらゆる芸術の土台となる幅広い教養と，次の力を身につけることを目指し，カリキュラムを編成し，実施します。
□ 実演分野においては，楽器，声を操る上での基礎的な身体技法及びそれらを自由に操る知的応用力□ 創作分野においては，作曲上必要となる基礎的な楽音の取扱い方と知的応用力，またその記譜力□ 学術分野においては，教養教育にも重点を置いた教育課程によって培われる，問題を把握する基礎的な思考力，情報リテラシー能力
及び情報発信能力

ディプロマ・ポリシー （卒業認定・学位授与の方針）
音楽学部は，卒業時までに達成すべき目標を以下のとおりとします。
□ 実演，創作，学術の各分野における，音楽人として相応しい音楽的もしくは学術的基礎力，応用力の獲得□ 幅広い教養を有し，それらを社会に対して創造的に発信し，芸術文化に寄与できる能力の修得

教育方針（ポリシー）

91

大学情報

入試情報
Admission Information
募集人員，試験日
募集人員
学部

学科

専攻

令和 5 年度

一般入試
前期

後期

70

–

30

–

30

–

総合芸術学科 総合芸術学

5

–

入試日程

参考（令和 4 年度入試日程）
出願期間

個別試験

合格発表

日本画

美術科

美術学部
135 名

65 名

彫刻
版画
構想設計

デザイン科

工芸科

音楽学部

油画

音楽学科

総合デザイン
デザインB
陶磁器
漆工
染織

令和 4 年

令和 4 年６月下旬に１月２4 日（月）発表します～２月4 日（金）令和 4 年

令和 4 年

２月２５日（金）～２６日（土）

３月８日（火）

作曲・指揮

–

4

ピアノ

–

14

【第一次試験】

弦楽–14

令和 4 年

管・打楽

–

16

３月１２日（土）

声楽

–

14

～３月１５日（火）

音楽学

–

3

【第二次試験】※第一次試験
合格者のみ
令和 4 年

令和 4 年
３月２０日（日）３月１７日（木）

試験教科・科目
学部

学科

専攻

令和 5 年度

参考（令和 4 年度試験教科・科目）

試験教科・科目

大学入学共通テスト

個別試験

日本画

美術科

油画

4 教科

彫刻

（国語，外国語，数学・理科，地歴・公民）

版画

描写（鉛筆描写）構想設計

美術学部 デザイン科
工芸科

総合芸術学科

総合デザイン

5 教科

デザインB

（国語，外国語，数学，理科，地歴・公民）

陶磁器

色彩（色彩表現）立体（立体表現）

4 教科

漆工（国語，外国語，数学・理科，地歴・公民）

染織

4 教科

総合芸術学

描写（鉛筆描写）（国語，外国語，数学，理科・地歴・公民） 小論文（論述試験）

作曲・指揮

令和 4 年

弦楽

6 月下旬に

管・打楽

発表します

【第二次試験】

3 教科（国語，外国語，数学・地歴・公民）

音楽通論，聴音書取，新曲視唱，
副科ピアノ演奏【第二次試験】

ピアノ【第一次試験】

音楽通論，聴音書取，新曲視唱，

実技試験

ピアノ新曲視奏2 教科（国語，外国語）【第二次試験】

音楽学部 音楽学科

音楽通論，聴音書取，新曲視唱，

声楽

コールユーブンゲン視唱，副科ピ
アノ演奏【第一次試験】

音楽学

3 教科（国語，外国語，数学・地歴・公民）

英語【第二次試験】

事前提出物（音楽 口頭試問に関する課題作文）

92

入試情報

入試の実施状況（過去３年）
学部

学科

専攻

募集
人員

令和２年度
志願
入学
者数
者数

志願
倍率

募集
人員

令和 3 年度
志願
入学
者数
者数

志願
倍率

募集
人員

令和 4 年度
志願
入学
者数
者数

志願
倍率

日本画
油画
美術科

彫刻

70

227

70

3.2

70

264

70

3.8

70

256

70

3.7

30

112

30

3.7

30

98

30

3.3

30

98

30

3.3

30

84

30

2.8

30

65

30

2.2

30

86

30

2.9

版画
構想設計
ビジュアル・デザイン
美術学部

デザイン科

環境デザイン
プロダクト・デザイン
陶磁器

工芸科

漆工
染織

総合芸術学科

総合芸術学

合計
作曲・指揮

音楽学部

音楽学科

5

16

5

3.2

5

7

5

1.4

5

13

5

2.6

135

439

135

3.3

135

434

135

3.2

135

453

135

3.4

4

10

4

2.5

4

7

4

1.8

4

11

3

2.8

ピアノ

14

55

14

3.9

14

44

14

3.1

14

44

14

3.1

弦楽

14

26

14

1.9

14

29

14

2.1

14

24

14

1.7

管・打楽

16

75

16

4.7

16

71

16

4.4

16

51

16

3.2

声楽

14

33

14

2.4

14

40

14

2.9

14

31

14

2.2

音楽学

3

8

3

2.7

3

15

3

5.0

3

22

4

7.3

65

207

65

3.2

65

206

65

3.2

65

183

65

2.8

合計

令和 5 年度入学者選抜要項等の請求について「テレメール」または「モバっちょ」を利用して請求してください。
また京都芸大でも配布しています。詳細は京都芸大ウェブサイト「資料請求」をご覧ください。
▶ 入学者選抜要項は，令和 4 年６月下旬に発表する予定です。

・大学入学共通テストで受験を要する教科，個別試験日程などを発表します。
・音楽学部は，「副科ピアノ課題曲」も発表します。
▶ 学生募集要項は，令和 4 年 11 月に発表する予定です。

・出願手続などを発表します。
・音楽学部は，「各専攻実技課題」も発表します。
※インターネット出願を行うため，学部学生募集要項の印刷版冊子は作成しません。
【大学院 修士課程】学生募集要項は，令和 4 年７月上旬に発表する予定です。
【大学院 博士（後期）課程】学生募集要項は，令和 4 年 11 月上旬に発表する予定です。
（学生募集要項等は，いずれも京都芸大ウェブサイトに掲載します。）※令和 5 年度入試から，インターネット出願の導入を予定しており，大学院募集要項の印刷版冊子は作成しません。

申込先・入試に関する問合せ先
京都市立芸術大学 事務局 連携推進課 入試担当
〒 610–1197 京都市西京区大枝沓掛町 13–6
Tel 075–334–2238

Fax 075–334–2281

メールアドレス nyushi@kcua.ac.jp

入試情報

93

大学情報

学 費・奨 学 金
Tuition and Scholarships

学費
区分

授業料（年額） 入学考査料

学部生

535,800 円

入学料
市内出身者
市外出身者

17,000 円

282,000 円
282,000 円

482,000 円

大学院生

535,800 円

17,000 円

482,000 円

研究留学生

535,800 円

ー84,600 円

科目等履修生
及び聴講生

1 単位につき14,400 円

ー

28,200 円

美術学部

・美術教育後援会費		

・象の会（同窓会）入会費

音楽学部

80,000 円（学部 4 年間）
15,000 円

・音楽教育後援会会費		
・真声会（同窓会）入会金

100,000 円（学部 4 年間）
15,000 円

・学生教育研究災害傷害保険料

3,300 円共通（学部 4 年間）

・学研災付帯賠償責任保険料

その他の費用

1,360 円

・実習経費…実技実習に必要な器具・材料費等（専攻によって異なります。）
・研修旅行費…そのつど実費徴収

奨学金制度
日本学生支援機構奨学金
日本学生支援機構の給付奨学金は，国の高等教育における修学支援新制度の一つとして，意欲と能力のある若者が経済的理由により進学及び修学の継続を断念することのないよう，原則として返還義務のない奨学金を支給するものです。申込みは大学又は在学する高等学校等を通じて行います。支援対象者の要件は，原則として日本学生支援機構の定める学業等に係る基準や家計に係る基準等に該当する学部生のみが対象となります。
日本学生支援機構の貸与奨学金は，国の実施する制度の一つとして，勉学に励む意欲があり，またそれにふさわしい能力を持った学生が経済的理由により修学をあきらめることのないよう支援することを目的として，国が奨学金を貸与するものです。申込みは大学又は在学する高等学校等を通じて行います。貸与奨学金には第一種（無利子）と第二種（有利子）の 2 種類があり，そ

給付奨学金
学部生

通学区分

基本の月額（円）

自宅通学

第Ⅰ区分（29,200）/ 第Ⅱ区分 (19,500)/ 第Ⅲ区分 (9,800)

自宅外通学

第Ⅰ区分（66,700）/ 第Ⅱ区分 (44,500)/ 第Ⅲ区分 (22,300)

貸与奨学金
学部生

種別

月額（円）

第一種（無利子）自宅通学

20,000/30,000/45,000

自宅外通学

20,000/30,000/40,000/51,000

第二種（有利子）大学院生

20,000 〜 120,000（1 万円単位）

種別

月額（円）

第一種（無利子）

修士課程

50,000/88,000

博士（後期）課程

80,000/122,000

第二種（有利子）50,000/80,000/100,000/130,000/150,000

れぞれについて選考基準があります。

その他の奨学金

私費留学生のみを対象とした奨学金

私費留学生以外を対象とした奨学金

財団法人などの奨学金を随時情報提供しています。大学を通じて推薦する奨学金制度のうち，主なものは，右記のとおりです。

文部科学省外国人留学生学習奨励費（公財）加藤朝雄国際奨学財団奨学金（一財）橋本循記念会奨学金（公財）朝鮮奨学会奨学金（公財）平和中島財団奨学金（公財）ロータリー米山記念奨学会奨学金（公財）京都市国際交流協会張鳳俊奨学基金（公財）佐藤陽国際奨学財団奨学金
清水寺奨学金（公財）青山音楽財団奨学金（公財）明治安田クオリティオブライフ文化財団奨学金（一財）京信榊田喜三記念育英会奨学金（公財）香雪美術館奨学金（公財）中信育英会奨学金（公財）日本文化藝術財団加藤定奨学金（公財）佐藤国際文化育英財団奨学金（一財）法華倶楽部四恩育英会奨学金
清水寺奨学金

授業料減免制度
国による授業料の減免
国による授業料減免は，国の高等教育における修学支援新制度の一つとして，意欲と能力のある若者が経済的理由により進学及び修学の継続を断念することないよう，対象者の経済的状況に応じて授業料を減免するものです。対象者は，原則として国の定める学業等に係る基準や家計に係る基準等に該当する学部生です。
本学独自の授業料減免
本学独自の授業料減免は，入学後，日本学生支援機構の奨学金等を受給す
る等，学資調達の努力をしてもなお経済的理由により授業料の納付が困難と認める者に対し，審査のうえ基準に適合した場合は，授業料を減免します。
減免の対象者は，原則として高等教育修学支援新制度の対象とならない学94

学費・奨学金部生，大学院修士課程・博士（後期）課程の学生です。
《制度の概要》①前期，後期それぞれの期の授業料について審査を行います。前期に減免適用を受けた人も，後期では改めて申請する必要があります。
②申請書等の配布及び受付期間は，大学の掲示板で前期は４月頃，後期は９月頃お知らせします。
③申請書類に基づいて，本学が定める減免適用のための家計基準，学業基準を満たしているかどうかを学内の委員会において審査し，減免適用者を決定します。減免の適用率は，５割又は３割ですが，予算に余剰がある
場合，５割とされた人のうち成績優秀者を全額又は７割の減免率に引き上げることがあります。

進路
Career after graduation

2018–2020 年度の卒業生の進路（美術学部）
美術科
日本画専攻

油画専攻

彫刻専攻

制作活動
（6 名，8.5%）

制作活動（4 名，8.7%）

制作活動（3 名，13.6%）

進学・留学（29 名，40.8%）
本学大学院（28 名）
本学科目等履修生

進学・留学（16 名，34.8%）
本学大学院（15 名）
京都芸術大学大学院

就職（20 名，28.2%）㈱アダストリア（2 名）
石塚会計事務所㈱伊藤軒㈱エスト㈱京都アニメーション（2 名）㈱コンセプトラボ
さいたま市立与野東中学校
サンデーペイント㈱
自営業
島村楽器㈱
㈱修美
㈱静好堂中島㈱千總
ナツメアタリ㈱
任天堂㈱
ネイロ㈱
㈱白鳳堂
※企業名不詳（1 名）

就職（18 名，39.1%）
イートレックジャパン㈱㈱エイチーム（2 人）㈱カプコン
京都芸術高等学校㈱グレッゾ㈱ KDDI エボルバ㈱ケーズウェイ
自営業（2 名）㈱秀光ビルド
㈱髙津商会
㈲田丸
㈱中広
㈱テクロス
㈱テレフィット㈱日展㈱阪急阪神百貨店
読売テレビ放送㈱進学・留学（6 名，27.3%）
本学大学院
（4 名）
東京藝術大学大学院
HAL 大阪版画専攻

構想設計専攻進学・留学（7 名，22.6%）
本学大学院
（6 名）
ニュージーランド（※学校名不詳）
就職（16 名，51.6%）
アイフル㈱㈱永昌堂印刷㈱グラフィック㈱くろちく㈱ザグザグ
JP ツーウェイコンタクト㈱㈱シップス㈱清栄コーポレーション㈱髙島屋
長岡京市役所
任天堂㈱Happy Elements ㈱㈱フジプラス㈱メガハウス
ユザワヤ商事㈱㈱洛北義肢

就職（8 名，36.4%）
大阪市立鯰江中学校
カイハラ㈱㈱京都アニメーション
京都市役所
スズキ㈱
舞鶴市立青葉中学校㈱光岡自動車㈱メガハウスその他（5 名，22.7%）

制作活動（2 名，7.4%）
進学・留学（9 名，33.3%）
本学大学院
（9 名）
就職（9 名，33.3%）(一社)アーツシード京都㈱インテリジェントシステムズかおもじ㈱大広㈱ネルケプランニング㈱バンダイナムコオンライン
A4A ㈱
自営業
㈲タニスタ
その他
（7 名，25.9%）

その他（7 名，20.0%）

その他（8 名，17.4%）

その他（16 名，22.5%）

合計（71 名）合計（46 名）合計（22 名）合計（35 名）合計（27 名）デザイン科
ビジュアル・デザイン専攻
進学・留学（11 名，18.3%）
本学大学院（10 名）
京都工芸繊維大学大学院
就職（42 名，70.0%）㈱アナロジカル
ALSOK 京滋 ( 株 )㈱イグニッション・エム
㈱インテリジェントシステムズ㈱ WAVE宇野㈱㈱エー・ティ・エー
㈱エム・シー・アンド・ピー㈱エル・ローズ
神谷利男デザイン㈱㈱ギークサイト㈱ケイ・ウノ（２名）
神戸市役所㈱コナミアミューズメント㈱彩ユニオン㈱ Sabeevo
㈱サンセイ
山陽製紙㈱
㈱サンワ

環境デザイン専攻㈱ Joker Enterprise㈱ソニー・インタラクティブエンタテインメント㈱大伸社コミュニケーションデザイン
大日本印刷㈱㈱太洋堂㈱チャーリー㈱テレビ朝日㈱テレホンリース
凸版印刷㈱（3 名）
トヨタ自動車㈱ナツメアタリ㈱㈱日本経済社㈱日本創発グループ
日本放送協会（NHK）㈱俄
任天堂㈱㈱バウコミュニケーションズ
藤浪小道具㈱㈱ムラヤマ㈱ロースター㈱ワールドパーティー

プロダクト・デザイン専攻
制作活動（2 名，8.3%）

進学・留学（1 名，20.0%）
本学大学院

進学・留学（9 名，37.5%）
本学大学院

就職（2 名，40.0%）
石上純也建築設計事務所㈱デザインアートセンター

就職（14 名，58.3%）㈱木の家専門店 谷口工務店
岐阜県立郡上高等学校㈱ココロマチ㈱壽屋㈱ STUDIO SIGN
日本メナード化粧品㈱㈱俄
ヤマハ発動機㈱両備ホールディングス㈱その他（2 名，40.0%）

その他（4 名，16.7%）

その他（7 名，11.7%）
合計（60 名）

合計（5 名）合計（24 名）
進路

95

大学情報

工芸科

総合芸術学科
陶磁器専攻

漆工専攻

染織専攻

進学・留学（12 名，40.0%）
本学大学院（8 名）
石川県立漆器産業技術センター
大阪アミューズメントメディア専門学校
八洲学園大学
ヤマハピアノテクニカルアカデミー

制作活動（1 名，4.8%）
進学・留学（9 名，42.9%）
本学大学院（7 名）
大阪府立大学
多治見意匠技術研究所

その他（3 名，14.3%）

その他（6 名，20.0%）

合計（21 名）

制作活動（2 名，6.3%）

制作活動（1 名，7.1%）

進学・留学（8 名，25.0%）
本学大学院（7 名）
東京藝術大学大学院

進学・留学（6 名，42.9%）
本学大学院（5 名）アカデミー・オブ・アート大学（アメリカ合衆国）

就職（14 名，43.8%）㈱エーアンドエス㈱大久保
京都市立銅駝美術工芸高等学校
近藤ニット㈱自営業
住江織物㈱帝塚山学院中学校高等学校
東リ㈱服部テキスタイル㈱㈱パル㈱プレーリードッグ㈱プレスハウス丸枡染色㈱㈱ロフトマン

就職（12 名，40.0%）
茨木市立豊川中学校
小倉美術印刷㈱コクヨ㈱堺市立中学校㈱さわの道玄自衛隊兵庫地方協力本部㈱漆琳堂
水彩画教室パステル
㈱象彦
㈲トレゾア
㈱俄
FLAIR

就職（8 名，38.1%）㈱アスカ㈱オアシスライフスタイルグループ㈱鏑木
㈱ケイ・ウノ光洋陶器㈱ジーク㈱シュンビン㈱㈱スーパー・ブレーンNEX

総合芸術学専攻

就職（2 名，14.3%）㈱アートフロントギャラリー
平安伸銅工業㈱その他（5 名，35.7%）

その他（8 名，25.0%）

合計（30 名）

合計（32 名）合計（14 名）2018–2020 年度の卒業生の進路（音楽学部）
作曲専攻

ピアノ専攻

音 楽・ 演 奏 活 動（2 名， 音楽・演奏活動
22.2%）（3 名，7.1%）
進学・留学（4 名，44.4%）
本学大学院

進学・留学
（16 名，38.1%）
本学大学院（14 名）
その他（3 名，33.3%）
ドイツ（学校名不詳）
ボストン音楽院
合計（9 名） （アメリカ合衆国）

指揮専攻

弦楽専攻

就職（10 名，23.8%）
稲美町立稲美中学校
ANA セールス㈱おおかわ皮ふ科クリニック
沖縄県立開邦高等学校㈱河合楽器製作所㈱キューブシステム兵庫県教育委員会㈱ヤマハミュージックリテイリング㈱ロワジール・ホテルズ沖縄
その他（13 名，31.0%）

音楽・演奏活動（8 名，18.6%）
進学・留学（14 名，32.6%）
本学大学院（6 名）
シュトゥットガルト音楽演劇大学（ドイツ）
相愛大学大学院
相愛大学
東京藝術大学大学院（3 名）
桐朋オーケストラアカデミー

就職（5 名，11.6%）㈱ジェイアール西日本ホテル開発
シスメックスCNA ㈱藤塚精密金型㈱箕面市役所※企業名不詳その他（16 名，37.2%）

その他（1 名，100%）
合計（1 名）合計（42 名）管・打楽専攻音楽・演奏活動（14 名，29.2%）
進学・留学（11 名，22.9%）
本学大学院（5 名）尚美ミュージックカレッジ
ドイツ（※学校名不詳）
東京藝術大学大学院
桐朋オーケストラ・アカデミー
フランス（※学校名不詳）（2 名）

合計（43 名）声楽専攻

就職（6 名，12.5%）
海上自衛隊
自衛隊音楽隊㈱四国中央テレビ（公財）名古屋フィルハーモニー交響楽団
㈱明屋書店
陸上自衛隊
その他（17 名，35.4%）

音楽・演奏活動（1 名，2.9%）
進学・留学（19 名，55.9%）
本学大学院（14 名）
イスティテュート・マランゴーニ（イタリア）
大阪大学大学院
東京藝術大学大学院
武庫川女子大学（3 名）

音楽学専攻
就職（4 名，11.8%）
㈱イケテイ
㈱一如社
大阪府公立学校
大津市立伊香立中学校
その他（10 名，29.4%）

音楽・演奏活動（1 名，12.5%）
進学・留学（2 名，25.0%）
本学大学院
就職（3 名，37.5%）㈱アワーズ㈱おふぃす・ともとも㈱東急ホテルズ
その他（2 名，25.0%）

合計（48 名）96

進路

合計（34 名）

合計（8 名）専任 教 員一覧
Faculty members

美術学部/美術研究科
日本画専 攻

P.22

教授

川嶋 渉

KAWASHIMA Wataru

准教授

奥村 美佳

准教授

小島 徳朗

准教授

漆工専 攻

P.40

教授

栗本 夏樹

KURIMOTO Natsuki

OKUMURA Mika

教授

安井 友幸

KOJIMA Tokuro

准教授

笹井 史恵

正垣 雅子

SHOGAKI Masako

准教授

大矢 一成

OYA Kazunari

講師

谷内 春子

TANIUCHI Haruko

講師

三橋 卓

MITSUHASHI Taku

特任准教授

翟 建群

ZHAI Jianqun

油画専 攻
教授

森口 サイモン MORIGUCHI Simon

教授

石原 友明

ISHIHARA Tomoaki

教授

渡辺 信明

WATANABE Nobuaki

教授

法貴 信也

HOKI Nobuya

教授

金田 勝一

KANEDA Shoichi

教授

伊藤 存

ITO Zon

特任教授

児玉 靖枝

KODAMA Yasue

彫 刻専 攻四方 恭子

SHIKATA Kyoko

YASUI Tomoyuki

教授

豊嶋 泰嗣

TOYOSHIMA Yasushi

SASAI Fumie

准教授

向山 佳絵子MUKOYAMA Kaeko

藤野 靖子

大嶋 義実

教授

FUJINO Yasuko

教授

MURAKAMI Satoshi

日下部 雅生村上 哲

教授

KUSAKABE Masao

講師

MORIMOTO Mizuki

准教授

藤井 良子

森本 瑞生

FUJII Ryoko

講師

安藤 隆一郎ANDO Ryuichiro

特任教授

上野 真知子AGANO Machiko

教授

小濱 妙美

KOHAMA Taemi

総合芸 術学専 攻

日紫喜 惠美HISHIKI Emi

吉田 雅子

YOSHIDA Masako

准教授

UENO Yoko

加須屋 明子上野 洋子

教授

KASUYA Akiko

教授

田島 達也

TAJIMA Tatsuya
IIDA Masato

教授

小山田 徹

KOYAMADA Toru

教授

畑中 英二

HATANAKA Eiji

教授

中原 浩大

NAKAHARA Kodai

准教授

竹浪 遠

TAKENAMI Haruka

准教授

安藤 由佳子ANDO Yukako

准教授

深谷 訓子

FUKAYA Michiko

准教授

金氏 徹平

KANEUJI Teppei

准教授

砂山 太一

SUNAYAMA Taichi

保 存修 復専 攻

音楽学専 攻

P.46

教授

田中 栄子

TANAKA Eiko

教授

宇野 茂男

UNO Shigeo

教授

大西 伸明

ONISHI Nobuaki

准教授

竹浪 遠

TAKENAMI Haruka

准教授

吉岡 俊直

YOSHIOKA Toshinao

准教授

高林 弘実

TAKABAYASHI Hiromi

講師

王 木易

WANG Muyi

教授

三木 博

MIKI Hiroshi

共通教育

TAKAHASHI Satoru

教授

飯田 真人

IIDA Masato

教授

石橋 義正

ISHIBASHI Yoshimasa

教授

上 英俊

UE Hidetoshi

准教授

木村 友紀

KIMURA Yuki

准教授

玉井 尚彦

TAMAI Naohiko

特任准教授

人長 果月

HITOOSA Kazuki

准教授

磯部 洋明

ISOBE Hiroaki

准教授

中村 翠

NAKAMURA Midori

講師

永守 伸年

NAGAMORI Nobutoshi

教授

滝口 洋子

TAKIGUCHI Yoko

教授

楠田 雅史

KUSUDA Masashi

教授

舟越 一郎

FUNAKOSHI Ichiro

音楽学部/音楽研究科

准教授

坂東 幸輔

BANDO Kosuke

作曲専 攻

准教授

島田 陽

SHIMADA Yo

デザイン B 専 攻

P.36

岡田 加津子OKADA Kazuko

中村 典子

NAKAMURA Noriko

講師

酒井 健治

SAKAI Kenji

FUJIMOTO Hideko

教授

髙井 節子

TAKAI Setsuko

指 揮専 攻准教授

牛田 裕也

USHIDA Yuya

教授

特任講師

谷川 嘉浩

TANIGAWA Yoshihiro

陶 磁器 専 攻

P.38

P.52

教授

藤本 英子

TSUZAKI Minoru

教授

太田 峰夫

OTA Mineo

准教授

川端 美都子KAWABATA Mitsuko

准教授

池上 健一郎IKEGAMI Ken’ichiro

教職課程

P.68

教授

三木 博

MIKI Hiroshi

教授

飯田 真人

IIDA Masato

特任講師

清水 久莉子SHIMIZU Kuriko

日本伝 統音楽研究センター

准教授

教授

津崎 実

研究センター

高橋 悟

TATSUMI Akihisa

P.64

教授

P.20

教授

辰巳 明久

KITAMURA Toshinori

教授

TONAMI Keisho

教授

KUBO Kazunori

北村 敏則

准教授

飯田 真人

P.34

久保 和範

MIKI Hiroshi礪波 恵昭

総合デザイン専 攻

教授
准教授

三木 博

教授

P.30

P.62

教授

教授

構想設 計専 攻

教授

声楽専 攻

P.44

MATSUI Shiro

P.28

P.60
OSHIMA Yoshimi

松井 紫朗

版画専 攻

管・打楽専 攻
P.42

教授

P.26

P.58

教授

染織専攻

P.24

弦 楽専 攻

P.70

所長

細川 周平

HOSOKAWA Shuhei

教授

藤田 隆則

FUJITA Takanori

教授

竹内 有一

TAKEUCHI Yuuichi

准教授

武内 恵美子TAKENOUCHI Emiko

准教授

田鍬 智志

TAKUWA Satoshi

講師

齋藤 桂

SAITO Kei

芸 術 資 源研究センター
所長
副所長
教授

P.72

森野 彰人

MORINO Akito

砂原 悟

SUNAHARA Satoru

武内 恵美子TAKENOUCHI Emiko佐藤 知久

SATO Tomohisa

P.54

下野 竜也

SHIMONO Tatsuya

ピアノ専 攻

P.56

教授

阿部 裕之

ABE Hiroyuki

教授長谷川 直人HASEGAWA Naoto

教授

砂原 悟

SUNAHARA Satoru

教授

重松 あゆみSHIGEMATSU Ayumi

教授

上野 真

UENO Makoto

教授

森野 彰人

MORINO Akito

准教授

三舩 優子

MIFUNE Yuko

准教授

若杉 聖子

WAKASUGI Seiko

講師

田村 響

TAMURA Hibiki

客員教授一覧は P.15 をご覧ください。

教員情報の詳細はこちら
https://w w w.kcua.ac.jp/professors/

専任教員一覧

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大学情報オープンキャンパス
Open Campus

個性あふれる教員と在学生が，あなたを待っています！

美 術学部オープンキャンパス

オープンキャンパスYoutube チャンネル
専攻紹介動画や教員＆学生インタビューのほか
これまでのアーカイブもご覧いただけます！

2022 年8 月 7 日（ 日）10 :0 0 –17:3 0 予定

専攻ごとの見学会や学生作品の展示，ワークショップの開催や在学生有志によるライブペインティングなど，京都芸大の魅力を存分に体感できます。

問合せ先

オープンキャンパスの詳 細 および 最 新 情 報は本学ウェブサイトをご覧ください。

事務局連携推進課 入試担当
TEL 075-334-2238

MAIL nyushi@kcua.ac.jp

京都芸大のレッスン内容をとことん公開します！

音楽学部オープンキャンパス
2022 年

10 月 1 日（ 土）10:0 0 –13:4 5 予定
10 月 2 日（ 日）10 :0 0 –17:0 0 予定

※ オープンキャンパスは事 前
申込 制です。 公 開予定の 特 設ページよりお申込みの上，ご参

https://www.kcua.
ac.jp/examinee/

加ください。

進学説明会

各専攻のレッスンの見学や授業の参加など，京都芸大の授業内容をあ

京都をはじめ，各地で開催される進学説明会に，京都芸大も参加していりのままに公開します。

ます。本学の教育の魅力をお伝えします。是非ご参加ください。

アクセス
Access map

京都 市 立 芸術 大 学

京都市立芸術大学ギャラリー

京都市西京区大枝沓掛町 13–6

京都市中京区押油小路町 238–1

ア@ KCUA

二条城

桂・京都 駅 方面

洛西シミズ病院

ク

東堀川通

国道⑨号線

亀岡・沓掛 IC 方面

堀川通

バス停［芸大前］

ア

地下鉄
出口

押小路通

②

［二条城前］出口 ①

地下鉄
東西線

御池通

嵐山・太秦 方面

京阪京都交通バス［芸大前］下車，徒歩すぐ

バス停［堀川御池］

烏丸・河原町 方面▶ 1・2・13・14・25・28 系統（阪急桂駅東口経由）- 京都駅（C2 のりば）より約 45 分

地下鉄二条城前駅下車，2 番出口より徒歩 3 分- 阪急桂駅（東口）より約 20 分

市バス［堀川御池］下車，徒歩すぐ▶︎ 11A 系統（JR 桂川駅発）- JR 桂川駅より約 15 分

▶ 9・12・15・50・67・101 系統

京都市立芸術大学〒 610–1197 京都市西京区大枝沓掛町 13–6

発行 /2022 年 5 月※本誌に掲載した情報は，2022 年 5月31日現在に確認できたものです。

Tel

企画 / 公立大学法人 京都市立芸術大学 全学広報委員会※新型コロナウイルス感染拡大防止のため，本誌に掲載しているイベント
等が延期・中止となる場合があります。

075–334–2200（代表）

Fax 075–332–0709（代表）

協力 /DORIAN NAKAGAWA（写真提供）
編集・作成/ 公立大学法人 京都市立芸術大学 総務広報課

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オープンキャンパス / 進学説明会 /アクセス※本誌に掲載されている写真には，撮影のため一時的にマスクを外しているものがあります。