令 和 6（ 2024） 年 度

教 育 ･研 修 ･学 会 計 画

岡 山 県 看 護 協 会〒 700-0805 岡 山 市 北 区 兵 団 4 番 31 号
TEL(086)226 -3638 FAX(086)226 -1157■ 岡 山 県 看 護 協 会 ホ ー ム ペ ー ジ

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岡 山 県 看 護 研 修 センター
TEL(086)221 -7223 FAX(086)221 -7236
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岡 山 県ナースセンター(岡 山 県 看 護 研 修 センター 3 階 )TEL(086)226 -3639 FAX(086)226 -0341
E-Mail: o k a y a m a @ n u r s e - c e n t e r . n e t

公益社団法人 岡山県看護協会
Okayama Nursing Association

目 次
1. 令 和 6 年 度 教 育 ･研 修 ･学 会 計 画 の発 刊 にあたって
2. 教 育 理 念 ･目 的 ･目 標.......... 2........................................... 2

3. クリニカルラダー ...................................................... 41 ) 看 護 師 の ク リ ニ カル ラ ダー2 ) 病 院 看 護 管 理 者 の マ ネ ジ メン ト ラダ ー3 ) 助 産 実 践 能 力 習 熟 段 階 ( クリ ニ カル ラダ ー )4 ) -1 自 治 体 保 健 師 の 標 準 的 なキャ リ ア ラダ ー4 ) -2 健 診 機 関 に 勤 務 す る 保 健 師 の キャリ ア ラ ダー4 ) -3 地 域 包 括 支 援 セン タ ー保 健 師 キャリ ア ラ ダー4 ) -4 保 健 活 動 到 達 状 況 のチェ ッ クリ ス ト
5) 看 護 実 践 能 力 習 熟 段 階

4. 研 修 計 画 ............................................................ 231 ) カテ ゴリ 別 研 修 詳 細...................................... 2 42) 月 別 研 修 一 覧........................................... 3 73) 支 部 開 催 研 修........................................... 5 24) 職 能 集 会 ･交 流 会....................................... 5 55 ) 岡 山 県 訪 問 看 護 ス テ ーシ ョ ン連 絡 協 議 会 公 開 講 座 ..... 5 66 ) 日 本 看 護 協 会 イン ター ネッ ト配 信 研 修................... 5 7

5. 岡 山 県 看 護 学 会 ................................................. 59
6. 受 講 申 込 ･参 加 要 領........................................... 681) 「 研 修 申 込 サイト(マナブル)」 受 講 申 込 ・ 参 加 要 領 ..... 68①利 用 者 登 録 ............................................ 6 8②研 修 申 込 ............................................... 6 9③受 講 決 定 ............................................... 6 9④受 講 料 支 払 い......................................... 6 9⑤研 修 受 講 (当 日 の留 意 事 項 ) ......................... 7 02 ) 従 来 の受 講 申 込 要 領 .................................. 73

7. キャリナースについて ................................................ 75
1) キャリナースの登 録 ･会 員 基 本 情 報 の変 更 手 続 きについて
2) キャリナースでの研 修 検 索 ･研 修 受 講 履 歴 管 理 に ついて

8. 受 講 申 込 書 ( 従 来 の 申 込 時 使 用 ) .................................. 78

11

1． 令 和 6 年 度 教 育 ･研 修 ･学 会 計 画 の発 刊 にあたって

平素より岡山県看護協会活動にご理解・ご協力いただき感謝申し上げます。
令和 5 年度は 30 年ぶりに看護師等の人材確保の促進に関する法律第三条第一項の規定に基づく「看護師等の確保を促進するための措置に関する基本的な指針」が改定され、日本看護協会からは「看護職の生涯学習
ガイドライン」が公表されました。指針やガイドラインでは、「看護師等の生涯にわたる研修等による資質向上」が示されており、この実現には、継続的な自己研鑽が可能となる体制整備が必要です。
本会では、この主旨をふまえ看護職の自己研鑽・生涯学習が、県民の健康と福祉に寄与するよう、責務の遂行に努めて参ります。
令和６年度は、教育方針「PEACH」のもと 教育･研修･学会を計画いたしました。教育委員会・関係委員会・支部企画に加え、岡山県看護研修センター・岡山県ナースセンターによる岡山県等の委託研修、日本看護協会インターネット配信研修、岡山県訪問看護ステーション連絡協議会公開講座をまとめていますので、積極的なご活用をお願いします。

公益社団法人岡山県看護協会 会長 二宮一枝

2． 教 育 理 念 ･目 的 ･目 標
定款第 3 条人間の尊厳と権利を尊重し県民の健康と福祉に寄与することを理念として、保健師、助産師、看護師及び准看護師が教育と研鑽に根ざした専門性に基づき、看護の質の向上を図るとともに、安心して働き続けられる環境づくりを推進し、あわせて人々のニーズに応える看護領域の開発･展開を図ることにより、人々の健康な生活の実現に寄与することを目的とする。

教 育 理 念看護職が専門職としての倫理を遵守し、変化する社会のニーズに対応した専門性の高い看護を提供できるよう、キャリア開発を支援する。

教 育 目 的1. 看護専門職として継続的に研鑽し、社会のニーズに対応した質の高いヘルスケアサービスの提供ができる人材を育成する。
2. 地域包括ケアシステム構築・推進のため多職種と連携・協働し、看護職の役割を発展させる能力の育成を目指す。

教 育 目 標1.倫理網領に基づいて、ケアの受け手の尊厳と多様性を尊重した看護を学ぶ看護職を支援する。
2.科学的根拠に基づいた看護実践能力が向上するよう支援する。
3.専門職業人として自己研鑽し、自らキャリア開発することができるように支援する。
4. 地域包括ケアシステムの構築においてリーダーシップを発揮しコーディネイトができる看護職を育成する。
5. 社会の変化や現状に即した看護マネジメントができるよう看護管理能力向上を支援する。

22

- 岡 ⼭ 県 看 護 協 会 教 育 ･研 修 の指 針 岡⼭県看護協会は、看護職が専門職としての倫理を遵守し、変化する社会のニーズに対応した専門性の⾼い看護を提供できるよう、教育⽅針｢ P E A C H ｣ に基づきキャリア開発を⽀援します。

P assion
E mpowerment
A ctionC ommunication
H ope

看護に対する「情熱」が、教育・研修を受けることによって、更に⾼まる
教育・研修を受けることによって、「エンパワーメント」される教育・研修で得た知識・技術・態度を「⾏動」に移し、発展させる
看護に必須の「コミュニケーション」⼒を⾼めるとともに、本会のネットワーク強化に資する
教育・研修を受けることによって、将来への「希望」が持てる− 2025 年 を⾒ 据 えた看 護 職 員 ⽣ 涯 教 育 体 系 イメージ−

いのち･暮らし･尊厳を まもり⽀える看護
�
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教
育

管理者教育
スペシャリスト育成
組織的役割能⼒育成

意思決定を⽀える⼒ とらえる⼒
ケアする

⼒

⼒

看護実践能⼒の核として必要な4つの⼒を育てる《 研修カテゴリ 》

調査･研究能⼒育成

看
護
実
践
能
⼒
向
上
研
修

ニーズを

協働する

看護教育･研究者教育

未就業者･育休者再教育

初任者教育
新卒訪問看護師育成
看護基礎教育准看護師移⾏教育-------------------⾃⼰研鑽

①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪
⑫
⑬
⑭
⑮

看護実践の基盤
看護理論・看護過程
感染管理・医療安全
災害看護
臨床看護
⼩児・⺟性看護
⾼齢者看護
精神看護
家族看護
地域・在宅看護・多職種連携
介護施設の看護看護研究
看護教育
新⼈看護職員等サポート
⼈材育成・看護管理

看 護 実 践 能 ⼒ の核 として必 要 な４ つの⼒
4 つの⼒に順序性はなく並列と考え、それぞれに密接に関連し、どの場においても発揮されるケアの受け⼿が⽴ち会う場⾯(治療、最期の迎え⽅等)においてその⼈らしい選択ができる
ための意思決定を⽀える

ケアの受け⼿を中⼼に、情報やデータを多職種間で共有し、

意思決定を
⽀える⼒

ニーズを
とらえる⼒

協働する
⼒

ケアする
⼒

ケアの⽅向性を検討、連携するケアの受け⼿をとらえ、判断し、その⼈に適した⽅略を選択する

ケアの実施･評価を⾏う(PDCA サイクルや看護過程の展開)

JNA ラダー４つの⼒と学習項目…すべての看護師に共通する看護実践能⼒獲得のための核となる学習内容で構成
ニーズをとらえる⼒

⾝体⾯(疾患･障がい)／⾝体⾯(⽣活)／精神⾯／社会⾯／
価値観や信条の側⾯(スピリチュアルな側⾯)／ケアの受け⼿の全体像

ケアする⼒

ケアの改善／ケアの提供／安全／感染／病態把握／薬剤の取扱／救命救急

協働する⼒

チームでの協働／コミュニケーション／地域をみる視点

意思決定を⽀える⼒

意思決定⽀援／倫理／看取り33

ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー

3． クリニカルラダー

1) 看 護 師 のクリニカルラダー ( 日 本 看 護 協 会 )※看護の核となる実践能力︓看護師が論理的な思考と正確な看護技術を基盤に、ケアの受け手のニーズに応じた看護を臨地で実践する能力

レベル
／定義

看護の核となる実践能力※
ニーズをとらえる力

ケアする力

協働する力

助言を得てケアの受け手や状況 助言を得ながら、安全な看護を 関係者と情報共有ができる(場)のニーズをとらえる
実践する

意思決定を支える力
ケアの受け手や周囲の人々の意
向を知る

 助言を受けながらケアの受け手  指導を受けながら看護手順に沿  助言を受けながらケアの受け手  助言を受けながらケアの受け手を看護していくために必要な情ったケアが実施できるに必要な身体的、精神的、社会や周囲の人々の思いや考え、希Ⅰ報が何かを考え、その情報を関的、スピリチュアルな側面から  指導を受けながら、ケアの受け
望を知ることができる
係者と共有することができる
必要な情報収集ができる
手に基本的援助ができる
基本的な看護手順 ケアの受け手の状況から緊急度  看護手順やガイドラインに沿っ  助言を受けながらチームの一員に従い必要に応じとしての役割を理解できるをとらえることができるて、基本的看護技術を用いて看助言を得て看護を 助言を受けながらケアに必要と護援助ができる
実践する
判断した情報を関係者から収集することができる ケアの受け手を取り巻く関係者の多様な価値観を理解できる 連絡･報告･相談ができる

ケアの受け手や状況(場)のニー
ズを自らとらえる

ケアの受け手や状況(場)に応じた看護を実践する看護の展開に必要な関係者を特 ケアの受け手や周囲の人々の意
定し、情報交換ができる
向を看護に活かすことができる

 自立してケアの受け手に必要な  ケアの受け手の個別性を考慮し  ケアの受け手を取り巻く関係者  ケアの受け手や周囲の人々の思
身体的、精神的、社会的、スピつつ標準的な看護計画に基づきの立場や役割の違いを理解した
いや考え、希望を意図的に確認
リチュアルな側面から必要な情
うえで、それぞれと積極的に情ケアを実践できる
することができる
標準的な看護計画
報収集ができる
報交換ができる ケアの受け手に対してケアを実 確認した思いや考え、希望をケに基づき自立して  得られた情報をもとに、ケアの践する際に必要な情報を得るこ  関係者と密にコミュニケーショ
アに関連づけることができる
受け手の全体像としての課題をとができるンを取ることができる
看護を実践する
とらえることができる
 ケアの受け手の状況に応じた援  看護の展開に必要な関係者を特
助ができる
定できる
 看護の方向性や関係者の状況を把握し、情報交換できる

Ⅱ

ケアの受け手や状況(場)の特性をふまえたニーズをとらえる

Ⅲ
ケアの受け手に合う個別的な看護を実践する

ケアの受け手やその関係者、多 ケアの受け手や周囲の人々に意職種と連携ができる
思決定に必要な情報提供や場の設定ができる ケアの受け手に必要な身体的、  ケアの受け手の個別性に合わせ  ケアの受け手の個別的なニーズ  ケアの受け手や周囲の人々の意
思決定に必要な情報を提供できに対応するために、その関係者
精神的、社会的、スピリチュアて、適切なケアを実践できるると協力し合いながら多職種連携
ルな側面から個別性を踏まえ必  ケアの受け手の顕在的・潜在的を進めていくことができる
要な情報収集ができる
 ケアの受け手や周囲の人々の意
ニーズを察知しケアの方法に工向の違いが理解できる ケアの受け手とケアについて意 得られた情報から優先度の高い夫ができる
見交換できる
ニーズをとらえることができる  ケ アの 受 け 手 の個 別 性 をと ら
 ケアの受け手や周囲の人々の意
向の違いを多職種に代弁できる
 積極的に多職種に働きかけ、協え、看護実践に反映ができる力を求めることができる

ケアの受け手や状況(場)を統合
しニーズをとらえる

Ⅳ

ケアの受け手や状況(場)の特性をふまえた看護を実践する

様々な技術を選択･応用し看護を実践する

ケアの受け手を取り巻く多職種 ケアの受け手や周囲の人々の意の力を調整し連携できる
思決定に伴うゆらぎを共有でき、選択を尊重できる

 予 測的 な 状 況判 断 の もと 身体  ケアの受け手の顕在的･潜在的  ケアの受け手がおかれている状  ケアの受け手や周囲の人々の意
思決定プロセスに看護職の立場
況(場)を広くとらえ、結果を予なニーズに応えるため、幅広い的、精神的、社会的、スピリチで参加し、適切な看護ケアを実測しながら多職種連携の必要性
践できるを見極め、主体的に多職種と協力し合うことができる
らえ、起こりうる課題や問題に  多職種間の連携が機能するようし、ニーズをとらえることがでに調整できる
対して予測的および予防的に看きる護実践ができる
 多職種の活力を維持･向上させる関わりができる

幅広い視野で予測
選択肢の中から適切なケアを実ュアルな側面から必要な情報収的判断をもち看護践できる集ができる
 意 図的 に 収 集し た 情 報を 統合  幅広い視野でケアの受け手をと
を実践する

Ⅴ

ケアの受け手や状況(場)の関連 最新の知見を取り入れた創造的 ケアの受け手の複雑なニーズに 複雑な意思決定プロセスにおいや意味をふまえニーズをとらえ な看護を実践する対応できるように、多職種の力 て、多職種も含めた調整的役割
るを引き出し連携に活かすを担うことができる
 複雑な状況を把握し、ケアの受  ケアの受け手の複雑なニーズに  複雑な状況(場)の中で見えにく  適切な資源を積極的に活用し、より複雑な状況にくなっているケアの受け手のニ対応するためあらゆる知見(看け手を取り巻く多様な状況やニケアの受け手や周囲の人々の意
ーズに適切に対応するために、
護および看護以外の分野)を動
ーズの情報収集ができる
思決定プロセスを支援できる
おいて、ケアの受自律的な判断のもと関係者に積  法的および文化的配慮など多方
員し、ケアを実践・評価・追求でけ手にとっての最  ケアの受け手や周囲の人々の価極的に働きかけることができる
きる
値観に応じた判断ができる
面 から ケ ア の 受け 手 や 周囲 の適な手段を選択し 複雑な問題をアセスメントし、  多職種連携が十分に機能するよ
人々を擁護した意思決定プロセ
QOL を高めるた
最適な看護を選択できる
スを支援できる
う、その調整的役割を担うことめの看護を実践すができるる 関係者、多職種間の中心的役割を担うことができる
 目標に向かって多職種の活力を引き出すことができる

44

レベル・定義／能力・定義組織管理
能力
組織の方針を実現するために資源を活用し、看護組織をつくる力

質管理能力
患者の生命と生
活、尊厳を尊重
し、看護の質を組織として保証
する力

人材育成
能力
将来を見据えて看護人材を組織的に育成、支援
する力

危機管理
能力
予測されるリス
クを回避し、安全を確保するとともに、危機的状況に陥った際に影響を最小限
に抑える力

政策立案
能力
看護の質向上のために制度・政策を活用及び立
案する力

創造する
能力
幅広い視野から
組織の方向性を見出し、これま
でにない新たな
ものを創り出そうと挑戦する力Ⅰ
自部署の看護管理者とともに看護管理を実践できるⅡ

Ⅲ

自部署の看護管理を実践できる 自部署の方針の策定に参画し、自  看護部門の方針を理解した上で、部署全体に浸透させることがで自部署の方針を策定し、自部署全きる
体に浸透させることができる
 経営的な視点をもって自部署の  経営の視点をもって自部署の人的資源、物的資源、経済的資源、
人的資源、物的資源、経済的資源、情報資源を評価し、整備すること
情報資源を把握することができができるる 個々のスタッフの立場や意見を  必要な根拠を客観的に示しながら他部署・他部門と調整・交渉す
理解し、反応を予測しながら調ることができる
整・交渉することができる 自部署の作業環境において、業務  自病院が地域の医療資源のひとつであると理解し、施設外の関係上の危険要因を把握し、予防と対者と連携することができる策を提案することができる 自部署のスタッフが倫理的感受  自部署における業務上の危険要因への予防と対策を行い、スタッ
性を高められるよう支援するこフが自分自身の健康を大切にすとができるるための働きかけができる スタッフが自部署の倫理的課題を日常的に議論できるような組
織文化をつくることができる

Ⅳ

病院全体の管理・運営に参画するととトップマネジメントを担う一員としてもに地域まで視野を広げた看護管理を
看護管理を実践できる
実践できる 看護部門の方針の策定に参画し、看護部門全体に浸透させることができる
 経営の視点をもって各部署の人的資源、物的資源、経済的資源、情報資源の整備を支援し、看護部
門の資源整備と運営に参画することができる あらゆる状況において、組織内外の関係者と調整・交渉することができる 自病院内及び地域におけるネッ
トワークを意図的かつ計画的に構築することができる 看護部門における業務上の危険要因への対策や健康づくりの仕組みを構築し、スタッフが健康で安全に働けるよう環境を整備することができる
 看護部門において倫理的課題を日常的に議論できるような組織
文化をつくることができる

 自病院の管理・運営に関するミッションに照らして課題を明確にし、病院経営陣の一員として改善策を考え、行動することができる
 人的資源、物的資源、経済的資源、情報資源を整備し、運営することができる あらゆる状況において、組織内外の関係者と調整・交渉することができる 自病院内及び地域におけるネッ
トワークを意図的かつ計画的に構築することができる 病院経営陣の一員として病院全体の業務上の危険要因への対策を講じるとともに、自病院のすべてのスタッフの健康づくりの支援に参画することができる
 自病院において倫理的課題を日常的に議論できるような組織文化をつくることができる

 看護に関するデータの中から自  自部署の看護実践についてデー  自病院の看護実践についてデー  自病院の看護実践についてデー
部署の看護実践の改善に必要なタを活用して可視化し、評価・改タを活用して可視化し、継続的にタを活用して可視化し、継続的にデータを選別することができる
善することができる
評価するシステムを構築するこ
評価するシステムを構築するこ
とができる
とができる
 自部署の看護実践の改善に向け  自部署の手順・基準などを整備てスタッフを主導することがでし、標準化・効率化を推進するこ  各部署が看護実践を継続的に評  地域全体で継続的に看護の質をきるとができる
価・改善できるよう支援すること保証するための方策の立案・実施ができるに参画することができる 自部署の手順・基準などの見直し  個々のスタッフの看護実践能力を提案することができるを考慮した勤務体制をとり、看護  適切な人的資源を確保し、看護のの質を保証することができる
質を保証することができる 自部署のケアの質保証のためにスペシャリストの活動を推進することができる 自部署のスタッフを育成する体  個々のスタッフのキャリア志向  看護部門のスタッフを育成する  自病院の人材育成に関する方針
制を整備することができるを把握し、計画的な指導・助言に体制を整備することができるを策定することができる
よりキャリア発達を支援するこ  地域で必要とされる人材の育成  地域の看護人材の育成に関する
 スタッフの看護実践能力を把握とができる
し、個々の目標達成にあわせた支に参画することができる
課題を明確にし、その課題を踏ま
援・動機付けをすることができる  個々のスタッフの能力や可能性  看護管理者に対して、管理者としえた育成方策の立案及び育成のを見出し、機会や権限を与え、成支援を行うことができるての成長を支援することができ 外部からの実習・研修の受入れに長を支援することができるる 外部からの実習・研修を受け入れ際し、学習環境を教員などととも
 外部からの実習・研修を受入れる  外部からの実習・研修の受入れにるための自病院の体制を整備すに調整することができる
ための自部署での指導体制を構ることができる
際し、教員などと課題や方針を共築することができる
有し、看護部門における指導体制を構築することができる
 未然防止や再発防止の視点をもって業務プロセスを見直し、部署内の改善を徹底することができる 事故や問題が発生した際、支援を受けながら経過に即した対応策を考え、スタッフが院内の対応策に則り行動するよう指揮することができる 災害時に行動できるように、自部署の患者とスタッフの安全を確保するための対応策を立案し、災害発生に備えることができる 自部署に関連する事故や問題のリスクを分析し、予防策を講じることができる 自部署における安全文化の醸成をはかることができる
 事故や問題が発生した際、自部署の対応策を判断しマネジメント
することができる 自部署で発生した事故や問題の原因究明を行い、再発防止策を立案し、継続的にモニタリングすることができる 災害時に行動できるように、自部署の患者とスタッフの安全を確保するための対応策の立案とスタッフへの教育を行い、災害発生に備えることができる 看護部門に関連する事故や問題に対して、リスクを分析し、予防
および再発防止のための対応策を立て、実施に向けて各部署への支援・実施状況の評価をすることができる 看護部門に関連する事故や問題が発生した際、重大性や影響を踏まえて対応するとともに、当該部署が機能するために支援することができる
 自病院における危機管理のための体制整備に参画することができる 災害時に行動できるように、地域における自病院の役割を把握し、災害発生時に限られた資源で遂行できるよう看護部門の対応策を立案し、災害発生に備えることができる 看護部門に関連する事故や問題に対して、リスクを分析し、予防
および再発防止のための対応策を立て、実施に向けて各部署への支援・実施状況の評価をすることができる
 自病院における危機管理のための体制整備に参画し、重大事案が発生した際には、危機管理の責任者とともに組織としての対応方
針の決定に参画することができる 災害時に行動できるように、地域における自病院の役割を把握し、災害発生時に限られた資源で遂行できるよう自病院の対応策を立案し、災害発生に備えることができる 地域全体のリスクを関係各所と共有し、危機管理のための対策の立案・実施に参画することができる 既存の医療制度・政策に関する動  自部署の看護の質向上に既存の  看護の質向上に向けて、各部署が  既存の制度・政策を活用し、自病向を情報収集することができる
制度・政策を活用することができ
既存の制度・政策を活用できるよ院及び地域の課題解決を図るこるう支援することができるとができる
 既存の医療制度・政策について課
題意識を持つことができる
 医療の動向を踏まえ、制度改正な  看護の質向上のために有効な制  職能団体や行政機関などと協働
どへの対応を事前に準備するこ
度改正・制度の提案を行うことがし、地域の看護の質の向上に向け
とができる
できる
た事業化を進めることができる
 制度改正・制度の提案に向け、必要な関係者に働きかけることができる 慣習にとらわれず、新たな看護サ  新たな看護サービスの提供方式・  医療・看護の動向や地域の状況な  医療・看護の動向や地域の状況なービスの提供方式・方法を提案す
方法を創造し、スタッフとともにどを踏まえ、新たな看護サービス
どを踏まえ、新たな看護サービスることができる実現に向けた行動をとることがの提供方式・方法を創造することの提供方式・方法を創造し、主導できるができるすることができる 地域に共通の保健医療福祉サー  地域のニーズを把握し、必要な看  地域のニーズを把握し、必要な看ビスの課題を想定し、課題解決に
護サービスを他施設の看護管理
護サービスを他施設の看護管理向け調整することができる者と協働して整備するための方者と協働して整備することがで策を提案することができる
きる 医療・看護の動向や地域の状況などに関する情報を活用し、自部署
および地域の看護ニーズの変化を予測して対応することができる

5

5

ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー2) 病 院 看 護 管 理 者 のマネジメントラダー ( 日 本 看 護 協 会 )ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー3) 助 産 実 践 能 力 習 熟 段 階 (クリニカルラダー) (日 本 看 護 協 会 )CLoCMiP…Clinical Ladder of Competencies for Midwifery Practice

発達段階ごとの到達目標
レベル新人

1. 指示・手順・ガイドに従い、安全確実に助産ケアができる
2. 指示・手順・ガイドに従い、ウィメンズヘルスケアができる

レベルⅠ

1. 健康生活支援の援助のための知識・技術・態度を身につけ、安全確実に助産ケアができる
2. 院内助産・助産師外来について、その業務内容を理解できる
3. ハイリスク事例についての病態と対処が理解できる
4. 支援を受けながら、基礎的な知識・技術・態度を身につけ、ウィメンズヘルスケアができる

レベルⅡ

1. 助産過程を踏まえ個別的なケアができる
2. 支援を受けながら、助産師外来においてケアができる
3. 先輩助産師とともに、院内助産においてケアができる
4. ローリスク／ハイリスクの判別および初期介入ができる
5. 特徴的な事例について、ウィメンズヘルスケアができる

レベルⅢ

1. 入院期間を通して、責任をもって妊産褥婦・新生児の助産ケアができる
2. 助産師外来において、個別性を考慮し、自律したケアができる
3. 助産師外来において、指導的な役割ができる
4. 院内助産において、自律してケアができる
5. ハイリスクへの移行を早期に発見し対処できる
6. ウィメンズヘルスケアを自律して実践できる

レベルⅣ

1. 創造的な助産ケアができる
2. 助産師外来において、指導的な役割ができる
3. 院内助産において、指導的な役割ができる
4. ローリスク／ハイリスク事例において、スタッフに対して教育的なかかわりができる
5. ウィメンズヘルスケアにおいて、スタッフに対して教育的な関わりができる

クリニカルラダー
レベル新人

ケ
ア
リ
ン
グ
の
姿
勢

倫
理
的
感
応
力

マ
タ
ニ
テ
ィ
ケ
ア
能
力

妊
娠
期
・
分
娩
期
・
産
褥
期
・
新
生
児
期
の
診
断
と
ケ
ア
／
分
娩
期
の
配
慮
の
視
点

レベルⅠ

レベルⅡ

レベルⅢ

レベルⅣ

① ケアリングの意味・主要な概念や理論が理解できる① レベルに合った対象へのケアについて、ケア提供した事② ケアリングの重要性が理解できる
例を具体的に思い浮かべながら、助産師としての姿勢を③ ケアリングの主要な概念をもとに行動できる
自己評価できる(知ること／共にいること／誰かのために行うこと／可(ケアリング実践のための自己課題を明確にできる)能にする力を持たせること／信念を維持すること)② ケアリングの意味、主要概
念や理論について、後輩・同僚に説明できる③ ケアリングの意味、主要概
念や理論に 基づい た助産ケアのために、後輩・同僚に教育・指導的な役割がで
きる

情
報
収
集

① 支援 を受 け なが ら、 妊娠 ① 妊娠期・分娩期・産褥期の ① 妊娠期・分娩期・産褥期の ① 妊娠期・分娩期・産褥期の ① 対象の個別 性や家 族背景
期・分娩期・産褥期の健康
健康生活行動診断・経過診
健康生活行動診断・経過診
健康生活行動診断・経過診等全体をとらえ、必要な領
生活行動診断・経過診断／
断／新生児期の経過診 断
断／新生児期の経過診断
断／新生児期の経過診断
域に的を絞り、選択的に情新生 児期 の 経過 診断 に必に必要な情報を収集で きに必要な情報を個別的なに必要な情報を理論的な報収集できる
要な情報を理解できる
る
助産ケアのために収集で根拠に基づいて収集でき② 定め られ た フォ ーム に従 ② 不足している情報がわ かきる
る
い、情報収集できる
り、必要な追加情報を収集 ② アセスメントに必要な情 ② 家族背景も考慮したアセ③ 指導を受けながら、不足しできる報を整理できる
スメントを行うために情ている情報がわかり、必要 ③ 指導を受けながら、アセス ③ 妊娠期・分娩期・産褥期・報収集できるな追加情報を収集できる
メントに必要な情報を 整
新生児期におけるハイリ ③ ②の情報を、必要性・優先④ 助産ケアの基準・手順に沿理できる
スクの要因について、個別度を考慮して整理できるって正しい用語・適切な表 ④ 正しい用語、適切な表現で性に合わせて関連する情 ④ 他の関連職種からも意図
現で記録できる
記録できる報を明らかにすることが的に情報収集できる⑤ 支援 を受 け なが ら、 妊娠 ⑤ 妊娠期・分娩期・産褥期・
できる⑤ 妊娠期・分娩期・産褥期・期・分娩期・産褥期・新生新生児期におけるハイ リ
新生児期におけるハイリ
児期 にお け るハ イリ スク
スクの要因について理 解
スクの要因について、予測の要因について理解し、関し、関連する情報を明らか的判断をもち優先度を考
連す る情 報 を明 らか にすにすることができる
慮して明らかにすることることができる
ができる

6

6

ア
セ
ス
メ
ン
ト
／
問
題
︵
ニ
ー
ズ
︶
の
明
確
化

妊
娠
期
分
娩
期
・

産
褥
期
・

新
生
児
期
の
診
断
と
ケ
ア
／

分
娩
期
の
配
慮
の
視
点

レベルⅡ

レベルⅢ

レベルⅣ

ローリスク／ハイリスク
ローリスク／ハイリスク
ローリスク／ハイリスク
ローリスク／ハイリスク
ローリスク／ハイリスク① 支援を受けながら、健康生 ① 必要に応じて支援を受 け ① 健康生活行動診断・経過診① 診断した内 容を妊 産褥婦
活行動診断・経過診断によながら、健康生活行動 診断によって適切に診断でを含めた医 療チー ムで共って適切に診断できる
断・経過診断によって適切きる有できるに診断できる② 診断した内容から問題の ② 診断した内容について、助 ② 診断した内 容や問 題の優優先順位を考えることが産師によるケアでよいか、
先順位につ いて指 導でき診できる
医師による医療介入が必る
断要かを考慮した上で、優先 ③ 緊急時およ びそれ が予測
順位を判断できるされる場合に、短時間で必要な情報収集・アセスメン
トを行い、優先順位を考えて診断できる

・

マ
タ
ニ
テ
ィ
ケ
ア
能
力

レベルⅠ

計
画
立
案

ローリスク
ローリスク
ローリスク
ローリスク
ローリスク／ハイリスク① 妊産褥婦・新生児の現在の ① 妊産褥婦・新生児のニーズ ① 妊産褥婦・新生児の個別性 ① 妊産褥婦・新生児の家族の ① 妊産褥婦・新生児における状態 およ び ニー ズを 理解に沿って目標を設定で きを踏まえた助産計画を立状況を踏まえた助産計画
優先度を考え、助産問題に
できる
る
案できる
を立案できる適した方法 論を用 いて計② 支援を受けながら、妊産褥 ② 妊産褥婦・新生児の状態、 ② 立案した助産計画を評価・ ② 状況に応じて計画立案・修画を立案できる
婦・新生児のニーズに沿っ問題リスト、目標に一貫性
修正できる
正できる
② 対象の問題 を解決 するたて目標を設定できるがある計画を立てられる ③ 妊産褥婦および家族参加 ③ 妊産褥婦および家族参加
めに適切な目標(到達・測③ 支援を受けながら、妊産褥
型の助産計画を立案でき型の助産計画を立案・修正定・評価することが可能な婦・新生児の状態、問題リるできる目標)を設定できる
スト、目標に一貫性がある
ハイリスク④ 関連する保健医療職との ③ 計画立案の プロセ スにお計画を立てられる① ハイリスク妊産褥婦・新生連携も含めた計画を立案・
いて教育・指導的な役割が④ 5W1H を踏まえた具体的な ④ 支援を受けながら、妊産褥
児に関する、個別性・優先修正できる
できる(緊急時も含める)
計画を立案できる
婦および家族参加型の 助度を考慮した助産計画を ハイリスク⑤ 助産ケア基準・標準助産計
産計画を立案できる
立案できる① ハイリスク妊産褥婦・新生
画を活用できる
ハイリスク② 必要時支援を受けながら児に関する、個別性・優先
ハイリスク① 支援を受けながら、ハイリ
緊急時に指示された母体・度を考慮した助産計画を① 支援を受けながら、ハイリスク妊産褥婦・新生児に関
胎児／新生児に必要な計立案し、状況の変化に応じスク妊産褥婦・新生児に関して助産計画を立案で き画を立案できるて修正できる
して 立案 さ れた 助産 計画
る② 緊急時に母体・胎児／新生を理解することができる ② 緊急時に指示された計 画
児に必要な計画を立案で② 支援を受けながら、緊急時を理解できる
きるに指 示さ れ た計 画を 理解できる

ローリスク／ハイリスク
ローリスク／ハイリスク
ローリスク／ハイリスク
ローリスク／ハイリスク① 助産計画に則り実践でき ① 計画に基づ いて妊 産褥① 助産 ケア を 行う 前に 説明る
婦、家族の反応を確認しできる② 支援を受けながら、基本的② 妊産褥婦・新生児の状態やながら助産 ケアが でき② 支援を受けながら、受け持助産技術が実施できる反応を判断しながら、必要る
ち妊産褥婦・新生児の助産 ③ 担当した対象について、助なケアが行える② 施設・部署全体の妊産褥
計画 に沿 っ てケ アが でき
産計画に基づき、基準や手婦・新生児に対するケアる
順に則り安全確実に助産 ③ 現在挙げられているニー
ズや問題以外の新しい情において、中心的役割が③ 治療 およ び 診断 上必 要なケアを実践できる報を、時期を逸せず記録
実践できる
観察を行い、適切に報告で ④ 助産ケア基準・手順に沿っし、計画の追加や修正がで ③ 妊産褥婦・新生児におけきるて正しい用語・適切な表現
きる
る緊急時に 中心的 な役④ 指示された業務を、助産ケで記録できる
割ができる
ア基準・手順に沿って正し ⑤ 帝王切開術の産婦・新生児 ④ 妊産褥婦・新生児における緊急時にチームメンバー ④ 助産師外来において、教くかつ安全に実施できるの病態と対処が理解でき
実 ⑤ 実施 した 結 果を 助産 記録 るとして行動できる
育・指導的な役割ができ践るの手 順に 沿 って 正し く記 ⑥ 妊産褥婦・新生児における⑤ 関連する他 の保健 医療録できる
緊急時の対処方法が理解
職と連携し て実践 でき⑥ 妊産褥婦・新生児におけるできるる
緊急 時の 対 応を 理解 して ⑦ クリニカルパス使用の場
いる
合、パスに沿って実践でき⑦ 妊産褥婦・新生児におけるる緊急 時に 人 を呼 ぶこ とができる⑧ 妊産褥婦・新生児における緊急時に必要な物品を知り、手順に沿って整備できる⑨ クリ ニカ ル パス 使用 の場
合、それを理解できる

ローリスク／ハイリスク① 助産ケアに おいて 創造性と刷新性を発揮できる② 多様なアプ ローチ を組み入れて助産ケアができる③ 緊急事態に リーダ ーシッ
プを発揮し対応できる④ 常に教育・指導的な役割が実践できる⑤ 教育・指導的役割のスタッフを支援できる① 提供 した 助 産ケ アの 結果 ① 助産ケアにおける疑問点
を正確に報告できるを質問し、解決できる② 助産 ケア に おい てわ から ② 支援を受けながら、根拠ないことが言える(相談でに基づき自分の行った助評
きる)
産ケアを評価できる価③ 継続する問題について計画を修正できる④ 助産ケアを要約して記述できる① 提供した助 産ケア について質的・量的に評価できる② スタッフの 助産ケ アを評価し、指導できる① 提供した助産ケアの結果 ① 提供した助産ケアについを、根拠に基づき評価できて、妊産褥婦・新生児、る
家族のニーズに合ってい② 目標の達成度の結果を評たか評価できる
価でき、計画を修正できる ② 後輩・学生のロールモデ
ルとなっているか自己評③ 行った助産ケアを要約し価できるて説明・記述できる④ クリニカルパス使用の場合、バリアンスを評価できる

7

7

ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー

レベル新人

ローリスク
ローリスク
ローリスク
ローリスク
ローリスク／ハイリスク① 周産 期に 関 連す る解 剖生 ① 妊産褥婦の正常経過お よ ① 収集した健康生活行動診 ① 予測的判断をもち、潜在す ① 診断プロセ スに沿 って対理を理解できる
び新生児の生理が理解 で断・経過診断の情報を分析るニーズを明確にできる象のもつリ スクを 踏まえ② 妊産褥婦・新生児のバイタ
きる
できる
ハイリスク
正しく診断できる（院内助
ルサイン、検査値、身体の② 妊産褥婦・新生児のニーズ ① 潜在する助産問題を明確
産対象の選定ができる）
諸計 測値 の 正常 値が わかを明確にできるにできる② 診断に至る 根拠を 他の助る③ ニーズの優先順位を決定 ② 助産ケアによって解決可
産師や医療 チーム メンバ③ 支援を受けながら、測定値することができる能な問題と、薬剤の使用等
ーに説明できるのもつ意味を理解できる治療を必要とする可能性 ③ 診断プロセ スに沿 った診④ 支援を受けながら、収集しがある問題を明確に区別断ができる ように 指導でた健康生活行動診断・経過 ハイリスク
ハイリスク
し、目標設定できる
きる
診断の情報を分析できる ① 母体および新生児に関 す ① 妊産褥婦・新生児に起こり ③ ハイリスクの要因につい ④ より複雑で 困難な ハイリ
ハイリスク
る周産期の代表的疾患・病
うるあるいは起こっていて優先度を考慮して整理
スクの要因 につい て優先① 周産 期の 代 表的 疾患 につ態生理および検査、多胎妊る問題を明確にできるできる度を考慮して整理できる
いて病態が理解できる
娠のリスクについて理 解 ② 問題の優先順位を決定す② 支援 を受 け なが らハ イリできるることができる
スク の要 因 につ いて 理解 ② ①に基づき妊産褥婦お よ ③ 支援を受けながら、ハイリできるび新生児の異常への対 処
スクの要因について明らと援助が理解できる
かにすることができる③ ハイリスクの要因につ いて理解できるク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー

レベル新人

倫
理

レベルⅡ

レベルⅢ

レベルⅣ

教
育
・
指
導

自
己
開
発

① 日々の行動を振り返り、整 ① 自己評価と他者評価を 踏 ① 自己課題を明確にできる ① 自己のキャリアや専門性 ① 自分のキャリアプラン(教理することができる
まえた自己の学習課題 を ② 主体的に、課題の解決に向を踏まえ、計画的に院内外育・管理・実践)を計画でき② 他者のアドバイスを受け考えることができる
けて必要な情報を収集し、の継続教育プログラム・研る
止めることができる
解決に向けて行動できる
修に参加できる② 計画を実行 するた めの具② 課題の解決に向けて必 要③ 支援を受けながら、自己評体的な方法を考え、進めるな情報を収集し、解決に向 ③ 学習の成果を自らおよび ② 専門分野を深めるための価と他者評価を踏まえた施設における助産ケアにことができる
けて行動できる
自己課題を明確にし、取り自己の学習課題を考える ③ 学習の成果を自らの助 産
活用できる
組むことができる
ことができる
ケアに活用できる③ 取り組んだ結果を助産ケ④ 支援を受けながら、課題のアに活用できる
解決に向けて必要な情報を収集し、解決に向けて行動できる⑤ 支援を受けながら、学習の成果を自らの助産ケアに
活用できる

教
育

専
門
的
自
律
能
力

レベルⅠ

① 継続 教育 プ ログ ラム の意 ① 継続教育プログラムに 自 ① 継続教育プログラムや院 ① 新人や後輩、学生の指導に ① 自己のキャ リアや 専門性
義を理解できる
主的に参加できる
内外の研修に、目的をもっおいて中心的役割を担うを踏まえ、計画的に院内外② 支援を受けながら、自己の ② 自己のレベルに合った、院て自主的に参加できる
ことができるの継続教育プログラム・研
レベ ルに 合 った 院内 外の内外の研修や勉強会に 積 ② 自施設における教育・指導 ② 病棟内の学習会で中心的修に参画できる
研修 や勉 強 会に 積極 的に極的に参加できるに参加できる(新人や後役割を担うことができる ② 施設内の教 育（新 人や後参加できる③ 支援を受けながら、妊産褥
輩・学生への教育・指導) ③ 施設内の教育（新人や後輩、学生）の企画・運営も婦を対象とした保健指 導 ③ 妊産褥婦を対象とした保輩、学生）に関する企画・含めて、中心的な役割がでが実施できる(個別・小集運営に参画できる
健指導が実施できる(個きる団)④ 成人学習のプロセスにつ ③ ②について、他部門との連
別・小集団)④ 教育・指導についての基本 ④ 教育における評価が理解いて、基本的事項を理解で携も考慮して企画・運営で的事項を理解できる
きる
できる
きる⑤ あらゆる対象への保健指 ④ 病棟内の目 標を達 成する導を実施できる
ために、後輩が具体的に行
動できるよう支援できる⑤ 教育に関す る知識 を活かして、後輩が能力を活かせるよう支援できる⑥ 保健指導に関して、教育・指導的な役 割を担 うこと
ができる

研
究

① 院内外の研究発表会に参 ① 日常の行動の中で｢なぜそ ① 日常の実践から、研究疑問 ① 研究的取り組みを計画し、 ① 研究的取り 組みの 結果を加し、研究に関心をもつこ
うするのか｣を考えることを見出すことができる
スタッフとともに実践で助産ケアで応用できる
とができる
ができる
② メンバーとして研究に参きる② 研究的取り組みを進め、結② 自らの関心に合わせて、院画できる② 研究的取り組みの結果を
果を院内外 に広め ること
内外の研究発表会に参 加
発表できる
ができる
できる

コ
ミ
ュ
ニ
ケ
ー
シ
ョ
ン
︵
対
人
関
係
︶

ローリスク／ハイリスク
ローリスク／ハイリスク
ローリスク／ハイリスク
ローリスク／ハイリスク
ローリスク／ハイリスク① 対象のニーズを身体的・精 ① 対象のニーズを身体的・精 ① 妊産褥婦の言動を手がか ① 自分の対応が相手に与え ① 妊産褥婦、家族と、よりよ
神的・社会的側面から把握
神的・社会的側面から把握
りに潜在するニーズや問る影響を予測しながら行
いパートナ ーシッ プが築するように努められるできる
題に気づき、理解すること動できる
ける② 対象を一個人として尊重 ② 対象中心のサービスで あができる② 妊産褥婦・家族の反応の変 ② 妊産褥婦・新生児、家族にし、傾聴・共感的な態度でることを認識して接す る ② 助産計画の修正・追加時等化を見逃さず、受け止める
対して助産 ケアを 行いな接することができる(笑ことができる(忙しさを言に、主体的に妊産褥婦、家ことができるがら、反応や周囲の状況を顔、挨拶、自己紹介、言葉い訳にしたり、自らの業務族が納得できる説明を行 ③ 状況に応じてアサーティ
把握し、妊産褥婦・新生児、遣い、約束を守る等)中心になったりするこ とい、同意を得られる
ブなコミュニケーション
家族を尊重 した適 切なコ③ 対象中心のサービスであのないよう努める)をとることができる
ミュニケー ション を図るることを認識して接する ③ 言語的・非言語的コミュニ④ 関連職種との間においてことができるように努められる
ケーション技法を用い ても、良好な関係を維持でき ③ コミュニケ ーショ ンに関④ 言語的・非言語的コミュニ
コミュニケーションで きるようなかかわりができして、教育・指導的な役割
ケーション技法について
る
る
ができる
理解できる
④ 対象が納得できる説明 を⑤ 支援を受けながら、対象が行い、同意を得られる
納得できる説明を行い、同意を得られる⑥ 守秘義務を厳守し、プライバシーに配慮できる⑦ 5W1H を踏まえてメモをとり、正確に伝達できる① 職務規定を理解し、それを遵守して行動できる（正当な理由なく遅刻・早退・無断欠勤 ① 職務規定を理解し、スタッ ① 職務規定の 重要性 を認識をしない等）
フがそれを遵守して行動し、自ら実 践する ととも② 規定等に基づき、速やかに報告・連絡・相談できるできるように指導できるに、後輩の指導ができる③ 社会人また助産師としての自分の行動・言動に責任をもつことを理解できる(正当な理由なく遅刻・早④ 専門職として、自分の健康管理の必要性がわかり行動できる
退・無断欠勤をしない等)社 ⑤ 助産師としてのアイデンティティをもち、その専門性・自律性を理解して実践できる ② スタッフが規定等に基づ
会
き、速やかに報告・連絡・
性相談できるように指導できる③ 社会人またチームメンバ
ーとして責任ある行動がとれるように指導できる

8

8

倫
理

専
門
的
自
律
能
力
管
理
︵
マ
ネ
ジ
メ
ン
ト
︶

助
産
倫
理

レベルⅠ

レベルⅡ

レベルⅢ

レベルⅣ

安全管理・安全確保
安全管理・安全確保
安全管理・安全確保／感染予 安全管理・安全確保／感染予① インシデント事例や事故 防／災害・防災管理／情報管 防／災害・防災管理／情報管① 自施設における医療安全管理体制について理解できる
事例について、経過を振り② インシデント事例や事故事例を速やかに報告できる
理
理
返ることができる③ インシデント事例や事故事例について、支援を受けなが① 療養環境が安全であるか ① 療養環境が 安全で あるか② インシデント事例や事故ら経過を振り返ることができる
常に配慮し、後輩に教える
常に配慮し、調整できる事例について、支援を受け④ インシデント事例や事故事例・記録方法(報告書)がわかことができる② インシデント・アクシデン
ながら今後に活かせる対る
ト・感染防止・災害対策に ② インシデント・アクシデン策を考えることができる⑤ 周産期に起こりうる事故について、支援を受けながら予トレポートから、看護単位
関して中心的役割を担う
測でき対策をとることができる（新生児の取り違え、新生 ③ 周産期に起こりうる事故
における問 題を発 見できことができる児の拉致、窒息、転倒・転落、熱傷、盗難等）を予測でき、対策をとるこる③ 職員の安全が確保できる⑥ 規定に沿って適切に医療機器・医療器具を取り扱うこととができる（新生児の取り職場環境を整えるために ③ ②の問題に対して、看護管ができる
違え、新生児の拉致、窒息、理者ととも に解決 策を考取り組める⑦ 与薬の原則を理解して実施できる
転倒・転落、熱傷、盗難等）えることができる④ 医療機器を安全に使える④ 事故発生時、対象の生命を感染予防④ 対策を実施し、その結果をように環境調整できる
優先して判断し行動でき① 標準予防策(スタンダード・プリコーション)・感染経路別
評価、フィードバックでき⑤ 医薬品・医療機器等の品
る
予防策について理解できる
安る
質、有効性及び安全性の確
全 ② ①に則って行動できる(手指衛生、個人用防護具(PPE)：手 感染予防
保等に関する法令(医薬品
袋・ガウン・エプロン・マスク・ゴーグル、無菌操作、清 ① 自施設の体制に則って行
医療機器等法)等に関心を
潔・不潔の区別、医療廃棄物規定に則った適切な取り扱い
動できるもつことができる等)
災害・防災管理
災害・防災管理① 災害時に、主体的に初期対① 自施設における災害・防災管理体制について理解できる応が実践できる② 自部署の管理体制（消火設備、避難経路）等がわかる
情報管理③ ②に基づいて日常的に行動できる（病棟入口の戸締まり、 ① 自施設の体制に則って行
面会者の確認等）
動できる④ 災害発生時の初期対応がわかる⑤ 災害時、指示に従い、④の行動ができる⑥ 定期的な災害・防災訓練に参画できる
情報管理① 自施設における情報管理体制について理解できる② ①に基づいて行動できる(記録、PC、パスワード、患者情報等)① 支援を受けながら、費用対 ① 費用対効果を考慮して、物 ① 費用対効果を考慮して、自 ① 自施設の物流システムを ① 自部署の物 品管理 を積極効果を考慮して、物品を適品を適切に選択・準備・使ら工夫して物品を適切に理解し、運用できる的に行い、問題提起できる
切に選択・準備・使用でき用できる
選択・準備・使用できる ② 物品・薬品の管理について ② 看護単位に おける 予算の
る② 対象の負担を考慮して、物 ② 対象の負担を考慮して、対経済性を考慮できる
流れが理解できる品を適切に使用できる象の意見を聞き、自ら工夫 ③ 診療報酬制度等の医療政 ③ 診療報酬制度に基づき、自経 ② 支援を受けながら、対象の負担を考慮して、物品を適 ③ 支援を受けながら、時間内しながら物品を適切に使策に関心をもつことがで部署の課題 を明確 化でき
済
切に使用できるに必要な助産ケアがで き
用できる
きる
る
性
③ 支援を受けながら、時間のる③ 自ら調整して、時間内に必 ④ リーダーシップを発揮で使い方を考えることがで要な助産ケアができる
きる
きる

リ
ー
ダ
ー
シ
ッ
プ

① 施設および看護部の理念 ① 施設および看護部の理念 ① よりよいチームワークを ① 助産業務における調整機 ① 看護部や看 護単位 の目標を理解できるを理解し、行動できる
目指して的確に行動でき能を発揮できるに基づいた 活動を 推進で② 施設および看護部の組織 ② 施設および看護部の組織
る② 他部門と連携・調整できる
きると機能を理解できると機能を理解し、行動でき ② リーダーシップの概念が ③ 後輩からの相談を受け、支 ② 看護単位に おける 委員会③ 職場の運営方針・目標が理る
理解できるや係、会議の推進ができる
援できる
解できる
③ 助産チームの業務が円滑③ 看護単位の 業務改 善に主④ チーム医療のメンバーと ④ チーム医療のメンバーとかつ的確に実施できるよ
導的な立場 で取り 組むこ
しての役割を理解して協しての役割を理解して支う、チームメンバーに指示とができる
働できる(報告・連絡・相談
援を受けながら協働できできる④ 後輩と師長・監督職とのパができる、事実を正しく報る
イプ役となれる
告できる)⑤ 係活動に参加し、その役割⑤ 自己の判断 ででき ること⑤ 係活動に参加し、その役割と、できないことが区別でを理解して行動できるを理解できるきる⑥ 同僚や他の職種と必要な⑥ 同僚や他の職種とコミュ
コミュニケーションがでニケーションできるきる⑦ 職種による考え方の相違を理解できる⑧ リーダーの役割を理解で
きる

9

9

ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー

レベル新人① ICM-助産 師の 倫理綱 領、 ① ICM- 助産 師 の倫 理 綱領 、 ① 妊産褥婦・家族の価値観を ① 倫理的意思決定のプロセ ① 倫理的意思 決定場 面におICN-看護師の倫理綱領、日ICN-看護師の倫理綱領、日理解できるスに参画できる
いてコーデ ィネー トの役
本看護協会-看護者の倫理
本看護協会-看護者の倫理 ② 価値の多様性、互いの価値 ② ①においては、対象・家族
割を担うことができる
綱領を理解できる綱領について、日常の助産を尊重することの重要性の視点を理解し、必要な情 ② 自部署にお ける倫 理的な② 助産業務に関連する生命ケアに関連づけて理解 でを理解し、行動できる
報提供等の支援ができる
感受性を高 めるよ う行動
倫理を意識できるきる③ 支援を受けながら、法的根 ③ 倫理的課題に対して、対象できる③ 職業人としての自覚をも ② 倫理原則を理解できる
拠に基づいた実践ができや家族、関連する職種と対 ③ 学生指導や 研修生 の実習
ち、倫理に基づいて行動で ③ 助産ケアは法的根拠に 基る話をもちながら、最善の選に伴う法的根拠について、きるづくものであることを 理択ができるように行動で教育・指導的役割が実践で
解できる
きる
きる
④ 法的根拠に基づいた実践ができる⑤ 学生指導や研修生の実習に伴う助産師・看護師の法的責任について理解し、実践できる

ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー

中項目

女
性
の
ラ
イ
フ
サ
イ
ク
ル
の
観
点
か
ら
の
対
象
理
解

ウ
ィ
メ
ン
ズ
ヘ
ル
ス
ケ
ア
能
力

レベル新人

レベルⅠ

レベルⅡ

レベルⅢ

レベルⅣ

女性 のラ イ フサ イ クル ① 女性の成 長に伴 う身 ① 女性の成長 に伴う 身 ① 女性のライフサイク ① 女性のライ フサイ ク ① すべての ライフ ステ
ルの観点を アセス メージの女 性を理 解すの観点から、女性の成長
体、精神と社会的機能
体、精神と社会的機能
ルの観点をアセスメ
ントした支援を計画・るために 必要な 支援に伴う身体、精神と社会状況につ いて学 習で状況について、共感的ントした支援を計画
実施・評価し、対象へ体制を構築し、対象へ的機能状況（セクシュア
きる
態度をもち、対象へのし、対象への理解を示の理解を示せるの理解を示せる
リテ ィや ジ ェン ダ ー含理解を示す ことが でせるむ）からの対象理解
きる
女性とその家族の発達段 ① 女性とそ の家族 の発 ① 女性とその 家族を ア ① 女性とその家族の発 ① 女性とその 家族の 発 ① 女性とそ の家族 の発
階のアセスメントと理解達段階に ついて 学習
セスメント し理解 で達段階をアセスメン
達段階をア セスメ ン
達段階の 理解に 必要できる
きる
トし、支援を計画できトし、支援を計画・実な知識や 支援体 制をる
施・評価できる
構築し、評価できる
女性 のラ イ フサ イ クル ① 女性のラ イフサ イク ① 女性のライ フサイ ク ① 女性のライフサイク ① 女性のライ フサイ ク ① 女性のラ イフサ イク
特有 の問 題 に関 す る自ル特有の 問題を 学習
ル特有の問 題の管 理
ル特有の問題の管理
ル特有の問 題の管 理
ル特有の 問題に 関す
身の 健康 へ の自 覚 と管し、自身の健康の自覚に向けた健 康教育 をに向けた健康教育をに向けた健 康教育 をる健康へ の自覚 と管理に 向け た 啓発 活 動と
をする
理解できる
計画できる
計画・実施・評価でき理に向け た健康 教育
評価るについて 体制を 構築
し、評価できる
女性特有の疾患（婦人科 ① 女性特有 の疾患 につ ① 女性特有の 疾患を 有 ① 女性特有の疾患を有 ① 女性特有の 疾患を 有 ① 女性特有 の疾患 を有疾患、骨粗鬆症等）のア
いて学習できるする女性の 支援に 必する女性の支援を計する女性の 支援を 計する女性 に必要 な知セスメント、支援と評価
要な医学的 知識や 女画できる画・実施・評価できる
識や支援等について、性の身体、精神と社会体制を構築し、評価で的機能状況 のアセ ス
きる
メント、支援方法について理解できる
産前・産後のメンタルヘ ① 妊娠、出産、育児に関 ① 産前・産後のメンタル ① 指導を受けながら、産 ① 自律して、産前・産後 ① 産前・産後のメンタル
前・産後のメンタルヘのメンタル ヘルス ケ
ヘルスケ アの知 識やルスケア
連する女性の性周期、ヘルスケア 支援に 必ルスケアを計画・実アを計画・実施・評価支援等について、教育
身体、精神と社会的機要な知識や アセス メ
施・評価できるできる的指導を行い、評価で能や役割 の変化 に伴ント、支援方法につい② 指導を受けながら、産 ② 自律して、産前・産後きる
うメンタ ルヘル スにて理解する ことが で前・産後のメンタルヘのメンタル ヘルス に ② 産前・産後のメンタルついて学習できるきる
ルスに係る健康教育
係る健康教育を計画・
ヘルスに 係る健 康教② 産前・産後の支援に係を計画・実施・評価で実施・評価できる育につい て体制 を構きる
築し、評価できるる健康教育 を理解 で
きる

リ
プ
ロ
ダ
ク
テ
ィ
ブ
ヘ
ル
ス
／
ラ
イ
ツ
に
基
づ
く
支
援

妊娠期からの子育て支援 ① 妊娠期か らの子 育て ① 妊娠期から の子育 て ① 指導を受けながら、妊 ① 自律して、妊娠期から ① 妊娠期か らの子 育て
支援によ る胎児 を含支援による 胎児を 含娠期からの子育て支の子育て支 援によ る
支援によ る胎児 を含による胎児を含む子ども
む子ども の虐待 予防
む子どもの 虐待予 防援による胎児を含む
胎児を含む 子ども のむ子ども の虐待 予防の虐待予防の支援について学習できるの支援に必 要な知 識
子どもの虐待予防を
虐待予防を 計画・ 実の知識や 支援等 につやアセスメント、支援
計画・実施・評価でき
施・評価できる
いて、教育的指導を行方法につい て理解 でる② 自律して、胎児を含む
い、評価できる
きる② 指導を受けながら、子
子どもの虐 待予防 に ② 妊娠期か らの子 育て② 胎児を含む 子ども のどもの虐待予防に係
係る健康教育を計画・支援によ る胎児 を含
虐待の予防、発見と支る健康教育を計画・実実施・評価できる
む子ども の虐待 予防
援に係る健 康教育 を施・評価できるに係る健 康教育 につ
理解できる
いて体制を構築し、評価できる妊娠から子育て期におい ① 妊娠から 子育て 期に ① 妊娠から子 育て期 に ① 指導を受けながら、妊 ① 自律して、妊娠から ① 妊娠から子育て期において特 に支援 を要
おける母親 とその 家
娠から子育て期におて支援を必要とする母親
子育て期における母
おける母親とその家する母親（特定妊婦や族の支援に 必要な 知
ける母親とその家族とその家族の支援
親とその家族の支援
族の知識や支援等に
虐待予防 の支援 を要識やアセスメント、支の支援を計画・実施・
ついて、教育的指導を計画・実施・評価でする妊産婦等）とその援方法につ いて理 解評価できるを行い、評価できる
きる
家族につ いて学 習でできる② 指導を受けながら、妊きる② 妊娠から子 育て期 に
娠から子育て期にお ② 自律して、妊娠から ② 妊娠から子育て期における母親とその家
子育て期における母
おける母親 とその 家ける母親とその家族族の支援に 係る健 康の支援に係る健康教
族の支援に係る健康親とその家族の支援
教育を理解できる育を計画・実施・評価
教育について体制をに係る健康教育を計できる構築し、評価できる画・実施・評価できる
不妊、不育の悩みをもつ ① 不妊症、不育症（出生 ① 不妊、不育の悩みをも ① 不妊、不育の悩みをも ① 不妊、不育の悩みをも ① 不妊、不育の悩みをも女性の支援（出生前診断
前診断含む）について
つ女性とパ ートナ ー
つ女性とパートナー
つ女性とパ ートナ ー
つ女性と パート ナー
を含む）
学習できる
の支援に必 要な医 学の支援を計画できるの支援を計画・実施・に必要な 知識や 支援
的知識や不 妊や不 育 ② 不妊症、不育症に係る評価できる等について、教育的指の悩みをも つ女性 と健康教育を計画でき ② 不妊症、不育症に係る導を行い、評価できる
パートナーの身体、精る
健康教育を 計画・ 実 ② 不妊症、不育症に係る
神と社会的 機能状 況 ③ 関連する保健医療職
施・評価できる
健康教育 につい て体について理解できると連携できる制を構築し、評価でき② 不妊症、不育症に係るる
健康教育を 理解で きる
家族計画の支援① 家族計画 につい て学 ① 家族計画の 支援に 必 ① 女性とパートナーに ① 女性とパー トナー に ① 家族計画 に必要 な知習できる
要な医学的 知識や 女
対して、家族計画の支対して、家族計画の支識や支援等について、
性とパート ナーの 身援を計画できる
援を計画・実施・評価
教育的指導を行い、評体、精神と社会的機能 ② 家族計画に係る健康できる
価できる状況のアセスメント、 教育を計画できる② 家族計画に 係る健 康 ② 家族計画 に係る 健康支援方法に ついて 理教育を計画・実施・評
教育につ いて体 制を
解できる
価できる
構築し、評価できる② 家族計画に 係る健 康
教育を理解できる

10

10

ウ
ィ
メ
ン
ズ
ヘ
ル
ス
ケ
ア
能
力

リ
プ
ロ
ダ
ク
テ
ィ
ブ
ヘ
ル
ス
／
ラ
イ
ツ
に
基
づ
く
支
援

レベル新人

レベルⅠ

レベルⅡ

レベルⅢ

レベルⅣ

① 性感染症について学 ① 性感染症予防に係る ① 性感染症に罹患して ① 性感染症に罹患して ① 性感染症に罹患して習できる支援に必要な医学的いる女性とパートナいる女性とパートナいる女性とパートナ
知識や性感染症に罹ーの支援を計画できーの支援を計画・実
ーに必要な知識や支患している女性とパる
施・評価できる
援等について、教育ートナーの身体、精 ② 性感染症予防に係る ② 性感染症予防に係る的指導を行い、評価
神と社会的機能状況
健康教育を計画でき
健康教育を計画・実できるのアセスメント、支る
施・評価できる② 性感染症予防に係る援方法について理解
健康教育について体できる制を構築し、評価で② 性感染症予防に係るきる
健康教育を理解できる

月経異常や月経障害等を ① 月経異常や月経障害 ① 月経異常や月経障害 ① 月経異常や月経障害 ① 月経異常や 月経障 害 ① 月経異常 や月経 障害有する女性の支援（更年等について学習でき等を有する女性の支等を有する女性の支等を有する 女性の 支等を有す る女性 に必期の女性へのケアを含る
援に必要な医学的知援を計画できる
援を計画・実施・評価
要な知識 や支援 等にむ）
識や月経異常や月経 ② 月経異常や月経障害できる
ついて、教育的指導を
障害等を有する女性等に係る健康教育を ② 月経異常や 月経障 害
行い、評価できるの身体、精神と社会計画できる等に係る健 康教育 を ② 月経異常 や月経 障害
的機能状況のアセス
計画・実施・評価でき等に係る 健康教 育にメント、支援方法にるついて体制を構築し、ついて理解できる
評価できる② 月経異常や月経障害等に係る健康教育を理解できる
女性に対する暴力予防の ① 女性に対 する暴 力に ① 暴力を受け た女性 の ① 暴力を受けた女性の ① 暴力を受け た女性 の ① 暴力を受 けた女 性に支援
ついて学習できる支援に必要 な知識 や支援を計画できる支援を計画・実施・評必要な知 識や支 援等（モラルハラスメント、
暴力を受け た女性 の ② 指導を受けながら、女価できるについて、教育的指導
DV、セクシュアルハラス
身体、精神と社会的機性に対する暴力予防 ② 女性に対す る暴力 予を行い、評価できる能状況のア セスメ ンに係る健康教育を計
防に係る健 康教育 を ② 女性に対 する暴 力予
メント、性的虐待を含む）
ト、支援方法について画できる
計画・実施・評価でき防に係る 健康教 育に理解できる③ 女性を守るために必る
ついて体制を構築し、② 女性に対す る暴力 予
要な行政・保険医療機
評価できる
防に係る健 康教育 を関と連携できる
理解できる
予期せぬ妊娠をした女性 ① 予期せぬ 妊娠に つい ① 予期せぬ妊 娠をし た ① 予期せぬ妊娠をした ① 予期せぬ妊 娠をし た ① 予期せぬ 妊娠を したの支援て学習できる
女性の支援 に必要 な
女性の支援を計画で女性の支援を計画・実
女性に必 要な知 識や知識や予期 せぬ妊 娠
きる
施・評価できる
支援等について、教育をした女性の身体、精 ② 指導を受けながら、予 ② 予期せぬ妊 娠をし た的指導を行い、評価で神と社会的 機能状 況
期せぬ妊娠をした女女性の支援 に係る 健
きるのアセスメント、支援
性の支援に係る健康康教育を計画・実施・ ② 予期せぬ 妊娠を した方法につい て理解 で教育を計画できる
評価できる
女性の支 援に係 る健
きる
康教育に ついて 体制② 予期せぬ妊 娠に係 るを構築し、評価できる
健康教育を 理解で きる
多様な性の支援① 多様な性 につい て学 ① 多様な性の支援に必 ① 多様な性の支援を計 ① 多様な性の支援を計 ① 多様な性の知識や支要な知識や多様な性
画できる画・実施・評価できる
援等について、教育
習できるの身体、精神と社会 ② 指導を受けながら、 ② 多様な性に係る健康的指導を行い、評価
的機能状況のアセス
多様な性に係る健康できる教育を計画・実施・評メント、支援方法に教育を計画できる② 多様な性に係る健康価できるついて理解できる教育について体制を② 多様な性に係る健康構築し、評価できる教育を理解できる

女性のメンタルヘルスケ ① 女 性 の 性 周 期 や 身 ① 女性のメンタルヘル ① 女性のメンタルヘル ① 女性のメンタルヘル ① 女性のメンタルヘル
ア
体、精神と社会的機
スケア支援に必要なスケアを計画できるスケアを計画・実施・スケアの知識や支援
能や役割の変化に伴知 識 や ア セ ス メ ン ② 指導を受けながら、評価できる等について、教育的う女性のメンタルヘ
ト、支援方法につい女性のメンタルヘル ② 女性のメンタルヘル
指導を行い、評価でルスについて学習でて理解できるスに係る健康教育をスに係る健康教育を
きる
きる② 女性のメンタルヘル
計画できる
計画・実施・評価でき ② 女性のメンタルヘル
スに係る健康教育をる
スに係る健康教育に理解できるついて体制を構築
し、評価できる

1111

ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー

中項目性感染症予防の支援

ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー4)-1 自治体保健師の標準的なキャリアラダー (厚生労働省)(専門的能力に係るキャリアラダー)
キャリアレベルの定義
A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

所属組織における役割

 組織の新任者であり行  計画された担当業務を  保健活動に係る担当業  所属係内でチームのリ  所属課の保健事業全般
政組織人及び保健師専
自立して実施する。
務全般について自立しーダーシップをとってに関して指導的役割を門職としての自覚を持  プリセプターとして後て行う。
保健活動を推進する。
担う。
つ。
輩の指導を担う。
 役割や立場の違いを理  キャリアレベル A-5 の  自組織を越えた関係者
解し、つなぎ役としての保健師を補佐する。
との連携・調整を行う。
組織的な役割を担う。
 関係機関との信頼関係
 自組織を越えたプロジを築き協働する。
ェクトに参画する。
 自組織を越えたプロジ
ェクトで主体的に発言する。

責任を持つ業務の範囲

 担 当 業 務 を 的 確 に 把  係の保健事業に係る業  係の保健事業と施策と  課の保健事業に係る業  組織の健康施策に係る握・理解し、個別事例に務全般を理解し、地域の関係性を理解し、主務全般を理解し、その事業全般を理解し、そ対して責任を持つ。
支援活動に係る担当業担当として担当業務に効果的な実施に対しての効果的な実施に対し務に責任を持つ。
責任を持つ。
責任を持つ。
て責任を持つ。

専門技術の到達レベル

 基本的な事例への対応  複雑な事例への対応を  複雑な事例に対して自  複雑な事例に対して、  組織横断的な連携を図を主体的に行う。
必要に応じて指導を受立して対応する。
担当保健師等にスーパりながら、複雑かつ緊 地域活動を通して地域けて実施する。
 健康課題を明確にし、ーバイズすることがで急性の高い地域の健康
特性や地域資源を把握  担当地域の健康課題のチーム内で共有し、地きる。
課題に対して迅速に対し、地域の人々の健康優先度を判断し、地域域の人々と協働して事  地域の潜在的な健康課応する。
課題を明らかにする。
の人々の主体性を尊重
業計画を提案する。
題を明確にし、施策に  健康課題解決のためのした解決策を立案す応じた事業化を行う。
施策を提案する。
る。

1.対人支援活動
活動領域求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

1-1.
個人及び
家族への支援 医学 や公 衆衛 生看 護学 等  個人及び家族の健康  複雑な事例の支援を  複雑な事例のアセス  複雑な事例の潜在的  複雑かつ緊急性の高の専 門知 識に 基づ き個 人と生活について分析
必要に応じて、指導メントを行い、支援 な 健 康 課 題 を 把 握 い健康課題を迅速に及び 家族 の健 康と 生活 にし健康課題解決のたを受けて実施できを実践できる。
し、予防に係る支援 明確化し、必要な資関す るア セス メン トを 行
めの支援計画を立案る。
 支援に必要な資源を を実践できる。
源を調整し、効果的う能力できる。
 対象の主体性を踏ま適切に導入及び調整  健康課題に予防的に な 支 援 を 実 践 で き 個人 や家 族の 生活 の多 様  個人及び家族の多様え、支援に必要な資できる。
介入できる。
る。
性を踏まえ、あらゆる保健
性や主体性を尊重し源を指導を受けて導活動 の場 面を 活用 して 個た支援を指導を受け入及び調整できる。
人及 び家 族の 主体 性を 尊ながら実践できる。
重し、課題解決のための支  支援に必要な資源を援及 び予 防的 支援 を行 う
把握できる。
能力
 必要 な資 源を 導入 及び 調
整し、効果的かつ効率的な
個人 及び 家族 への 支援 を
行う能力

1-2.
集団への支援 集団の特性を把握し、グル  集 団 の 特 性 を 把 握  集団のグループダイ  集団への支援を通し  集団への支援を通し  集団への支援を通し
ープ ダイ ナミ クス を活 用
し、指導を受けながナミクスを活用して、地域の健康課題て、地域の課題解決て立案した事業によし、集団及び地域の健康度
ら支援できる。
て、特性に応じた支を明確化することがに向けた事業計画をり、住民による地域を高める能力援計画を企画し、自できる。
立案できる。
の健康課題の解決を立して支援できる。
支援することができる。

2.地域支援活動
活動領域求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

2-1.
地域診断
・地区活動

 地 域 の 健 康 課 題 や 地 域 資  指導を受けながら、  担当地区の情報を分  地域診断や地区活動  地域に潜在する健康  地域診断や地区活動源を明確化し、地域組織や担当地区の情報を収析し、健康課題の明で明らかになった課
課題を把握し、リスで明らかになった課
関係機関と協働して課題集・分析し、健康課題
確化と優先性の判断
題を事業計画立案にクの低減や予防策を
題を施策立案に活用解決する能力を明確化できる。
ができる。
活用できる。
計画し実践できる。
できる。

2-2.
地域組織活動 地 域 の 特 性 を 理 解 し 住 民  地域特性を理解し、  多様な住民ニーズを  住民と共に活動しな  住民ニーズに応じた  多様な住民組織のネと協働して組織化・ネット
住民と共に活動でき
把握しながら、地域
がら、住民ニーズに組織化を自立してでットワークを立ち上ワーク化を促す能力る。
組織と共に活動でき応じた組織化が提案きる。関係機関と協げ、地域組織の育成
 地域組織を育成し、ネット  多様な地域組織の役る。
できる。
働し、必要に応じてを行うことができワーク化し協働する能力
割や関係性について
新たな資源やネットる。
把握できる。
ワークの立ち上げを検討することができる。

2-3.
ケアシステムの構築 健 康 な ま ち づ く り を 推 進  担当地区の各種サー  担当地区や担当事例  地域の健康課題や地  各種サービスの円滑  保健福祉政策に基づへの対応を通して必域特性に基づき、関な連携のために必要
き、地域特性に応じするため保健、医療、福祉、 ビスとその関係性を理解し、指導を受け要なサービスの調整
係機関と協働し、地な調整ができる。
たケアシステムの構介護等の各種サービスのながら担当事例に必ができる。
域ケアシステムの改  地域の健康課題や特築に係る施策化がで総合的な調整を行う能力
要なサービスを活用
善・強化について検性に応じたケアシス
きる。
 住民、学校、企業ほか、地
できる。
討できる。
テムについて検討し域の関係機関と協働し連提案することができ携を図り、地域特性に応じる。
たケアシステムを構築す
る能力

12

12

活動領域
3-1.
事業化・施策化求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

 保 健 医 療 福 祉 施 策 を 理 解  所属自治体の施策体  担当地域の健康課題  係内の事業の成果や  保健医療福祉計画に  地域の健康課題を解し、事業を企画立案し、予系や財政のしくみにを把握し、施策と事評価等をまとめ、組基づいた事業計画を決するための自組織算を確保できる能力
ついて理解できる。
業との関連性につい
織内で共有すること立案し、事業や予算のビジョンを踏まえ
 地 域 の 健 康 課 題 を 解 決 す  担当事業の法的根拠て理解したうえで、ができる。
の必要性について上た施策を各種保健医るため、自組織のビジョン
や関連政策について
事業計画立案に参画  地域の健康課題を明司や予算担当者に説療福祉計画策定時にを踏まえた保健医療福祉
理解し事業を実施ですることができる。
らかにし、評価に基明できる。
提案できる。
施策を提案する能力
きる。
 担当事業の進捗管理
づく事業の見直しやができる。
新規事業計画を提案できる。

4.健康危機管理に関する活動
活動領域求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

4-1.
健康危機管理の体制整備

 平時において、地域の健康  関係法規や健康危機  健康危機対応マニュ  地域特性を踏まえ健  地域特性に応じた健  有事に起こりうる複課題及び関連法規や自組管理計画及び対応マ
アルに基づき、予防
康危機の低減のため
康危機の予防活動を
雑な状況の対応に備
織内の健康危機管理計画
ニュアルを理解でき活動を行うことがでの事業を提案でき評価し、見直しや新え、平時より関係者等に基づき、地域の健康危
る。
きる。
る。
規事業を立案できとの連携体制を構築
機*の低減策を講じる能力  健康危機に備えた住る。
できる。
*災害、医薬品、食中毒、感染症、 民教育を指導を受け
 健康危機管理計画や飲料水その他何らかの原因にながら行うことがで体制の見直しを計画より生じる地域住民の生命、健きる。
的に行うことができ康の安全を脅かす事態る。

4-2.
健康危機発生時の対応

 健康危機発生時に、組織内  健康危機発生後、必  発生要因を分析し、  必要な情報を整理し  健康被害を予測し、  有事に起こる複雑な外の関係者と連携し、住民要な対応を指導者の二次的健康被害を予組織内外の関係者へ回避するための対応
状況に、組織の代表の健康被害を回避し、必要指示のもと実施でき測し予防するための共有できる。
方法について、変化者を補佐し、関係者な対応を迅速に判断し実る。
活動を主体的に実施  変化する状況を分析する状況を踏まえと連携し対応でき践する能力
 現状を把握し、情報できる。
て、見直しができる。 る。
し、二次的健康被害を整理し、上司に報を予測し、予防活動  組織内の関連部署と告する事ができる。
を計画、実施できる。 連携、調整できる。

5.管理的活動
活動領域

求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

5-1.
PDCA サイクルに基づく事業・施策
評価・所属部署内外の関係者と  PDCA サイクルに基づ  所属係内のメンバー  所属係内で事業評価  所属部署内外の関係  評価に基づき保健活
ともに、事業評価及び施策
く事業評価方法を理と共に担当事業の評が適切に実施できる者とともに事業評価
動の効果を検証し、評価、保健活動の効果検証解できる。
価及び見直しを主体
よう後輩保健師を指を行い、事業の見直
施策の見直しについを行う能力
 担当する事例に係る的に実施できる。
導できる。
しや新規事業の計画て提案できる。
・評価結果等の根拠に基づ
評価結果に基づき支
 事業計画の立案時にを提案できる。
 施策立案時に評価指き事業及び施策の必要な援方法の見直しがで評価指標を適切に設標を適切に設定でき
見直しを行う能力
きる。
定できる。
る。

5-2.
情報管理

 組 織 内 外 の 保 健 活 動 に 係  組織における情報管  保健活動に係る情報  所属係内の保健師が  保健活動に係る情報  保健活動の情報管理
る情報を適切に保管、開理に係る基本指針をの取扱が適切に行わ規則を遵守して保健管理上の不則の事態に係る規則の遵守状
示、保護する能力
理解し、業務に係るれているか、自主的活動に係る情報を管が発生した際に、所況を評価し、マニュ
文書等を適切に管理に確認できる。
理するよう指導でき属部署内で主導してアル等の見直しを提できる。
る。
対応できる。
案できる。
 保健活動上知り得た個人情報を適切に取り扱うことができる。
 業務の記録を適切に行い関係者への情報伝達ができる。

5-3.
人材育成 組 織 の 人 材 育 成 方 針 を 理  組織の人材育成方針  自己のキャリア形成  後輩保健師の指導を  保健師の研修事業を  組織の人材育成方針
解し、保健師の人材育成計
及び保健師の人材育
ビジョンを持ち、積通して人材育成上の企画し、実施・評価でに沿った保健師の人画を作成する能力
成計画を理解でき
極的に自己研鑽でき課題を抽出し、見直きる。
材育成計画を作成で
 継続的に自己研鑽するとる。
る。
し案を提示できる。
きる。
ともに、後輩を指導・育成  自己の成長を振り返する能力
り、次の成長につなげることができる。

6.保健師の活動基盤
活動領域
6. 保健師の活動基盤求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

 根 拠 に 基 づ い た 保 健 師 の  根拠に基づく保健活  指導を受けながら研  研究的手法を用いた  地域診断などにおい  根拠に基づき、質の活動を実践する能力動を実施するため、究的手法を用いて事事業評価ができる。
て研究的手法を用い高い保健事業を提案実施した保健活動の業の評価ができる。
て分析し、根拠に基し、その効果を検証
記録を適切に行うこづき保健事業を計画できる。
とができる。
できる。
 保 健 師 の 活 動 理 念 で あ る 保健師の活動の理念である社会的公正性・公共性について理解し、活動を倫理的に判断できる
社会的公正性・公共性について理解し、活動を倫理的に判断する能力13

13

ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー

3.事業化･施策化のための活動

ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー(管理職保健師に向けた能力に係るキャリアラダー)
管理的活動
活動領域

求められる能力B-1(係長級への準備段階)

B-2
(係長級)

B-3
(課長級)

B-4
(部局長級)

1. 政策策定と評価

 国の動向や自組織の方針を  事業や施策の評価を踏ま  住民の健康課題等に基づ  保健医療福祉に係る国の動  保健医療福祉政策に係る理解し、担当部署に係る活動
え、係長に保健医療福祉
く事業化、施策化及び事向や組織の方針、施策の評価
必要な計画や法制度整備方針のビジョンを示し、必要政策に係る提案ができ
業評価に基づく見直しがを踏まえ、組織の政策ビジョについて組織内で提言し、に応じた見直しを行う能力
る。
できる。
ンに係る提言ができる。
実現に向け組織の意志決
 自治体を代表して外部機関
定者及び関係機関にはたの上位者との調整や交渉をらきかけることができる。
行う能力

2. 危機管理 危機等の発生時に組織の管  危機管理に係る組織内外  係員が危機管理マニュア  課員が危機管理マニュアル  危機管理に必要な計画・マ
理者として迅速な判断を行の関係者を把握し、有事
ルに沿って行動できるよに沿って行動できるよう各
ニュアル・内規等の整備をい組織内外の調整を行う能に備えた関係性の構築がう訓練等を企画できる。
係長級に対し、訓練等の実施
組織に提言し、具現化する力できる。
を指導できる。
ことができる。
 有事に組織内の人員や業 危機を回避するための予防  有事にマニュアルに沿っ務の調整を行い、課長の  有事に、組織の対応方針に基  有事に、行政の保健医療福的措置が行われるよう管理て行動し、係長を補佐す
づき、組織内の人的物的資源
祉組織を代表して、関係機補佐や部下への指示がでする能力る。
等の調整や管理ができる。
関の代表者と連携し、部局きる。
を統括して対応できる。

3. 人事管理 担当部署内の全職員の能力・  組織の人材育成方針と保  係内職員の能力・特性を  専門職の人材育成計画を策  組織目標・計画を踏まえ特性を把握し、資質向上のし健師の人材育成方針を踏把握し、資質向上のため定するため関係者が協働して、保健師採用計画・配置
くみづくりと必要に応じた
まえて、主体的に資質向の取組を企画、実施、評検討できる場を設置し運営
基準・人事異動を提言でき
見直しを行う能力
上に取り組むことができ
価できる。
できる。
る。
 組織目標・計画を踏まえて保る。
 係内の業務内容と量を勘  関係課長と連携し、保健師の健師採用計画・配置基準・人  係内の業務内容と量を勘案し、人材配置について
業務範囲等を踏まえ保健師事異動を提言する能力
案し、人材配置について課長に提案できる。
必要数について人事部門を係長に提案できる。
含め組織内で提案できる。

4)-2 健診機関に勤務する保健師のキャリアラダー (岡山県看護協会 保健師職能委員会 病院領域小委員会)
活用の前提
 このキャリアラダーは「自治体保健師の標準的なキャリアラダー（専門的能力に係るキャリアラダー）」（厚生労働省）を引用し、健診機関に勤務する保健師の活動
領域、求められる能力に改変した。

 各所属の現任教育として活用する目安（ツール）として作成した。

キャリアレベルの定義
A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

所属組織における役割

 組織の新任者であり  計画された担当業務を自  健康保健活動に係る担当  所属部署内でチー ムのリ  組織の健康保健事業全般
組織人及び保健師専
立して実施する。
業務全般について自立しーダーシップをと って健に関して指導的役割を担門職としての自覚を  プリセプターとして後輩て行う。
康保健活動を推進する。
う。
持つ。
の指導を担う。
 役割や立場の違いを理解  キャリアレベル A-5 の保健  自組織を越えた関係者とし、つなぎ役としての組師を補佐する。
の連携・調整を行う。
織的な役割を担う。
 関係機関との信頼 関係を  自 組 織 の 理 念 に 基 づ い
 自組織を越えたプロジェ
築き協働する。
て、効果的な健康保健事クトに参画する。
 自組織を越えたプ ロジェ
業を新規に立ち上げる。
クトで主体的に発言する。

責任を持つ業務の範囲

 担当業務を的確に把  所属部署の保健事業に係  組織内での他職種との関  部署の健康保健事業に係  組織の健康施策に係る事
握・理解し、対象者にる業務全般を理解する。
係性を理解し、主担当とる業務全般を理解し、その業全般を理解し、その効対して責任を持つ。  担当業務に責任を持ち、して担当業務に責任を持
効果的な実施に対して責果的な実施に対して責任所属する施設での保健師
つ。
任を持つ。
を持つ。
の役割を理解する。

専門技術の到達レベル

 基本的な事例への対  困難な事例への対応を必  困難な事例に対して自立  困難な事例に対して、担当  組織横断的な連携を図り
応を主体的に行う。
要に応じて指導を受けてして対応する。
保健師等にスーパーバイながら、困難かつ緊急性
 対象者の情報から健実施する。
 健康課題を明確にし、チズすることができる。
の高い集団や組織の健康
康課題を明らかにす  対象者の健康課題の優先
ーム内で共有し、関連部  集団や組織の潜在的な健課題に対して迅速に対応る。
度を判断し、対象者の主署、関連職種と協働して康課題を明確にし、施策にする。
体性を尊重した解決策を
事業計画を提案する。
応じた事業化を行う。
 健康課題解決のための業立案する。
務を提案する。

1.対人支援活動
活動領域
1-1.
対象者への
支援

求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

 医学や公衆衛生看護学等の労働  対 象者 の 健 康と 生活  困 難 な 事 例 の 支 援  困難 な 事例 の アセ  困 難 な 事 例 の 潜 在  困難かつ緊急性の高に つい て 分 析し 健康を必要に応じて、指スメントを行い、自 的 な 健 康 課 題 を 把い健康課題を迅速に安全衛生に基づき対象者の健康課 題解 決 の ため の支導を受けて実施で立し て 支援 を 実践 握し、予防に係る支明確化し、必要な資と生活に関するアセスメントを援計画を立案できる。 きる。
できる。
援を実践できる。
源を調整し、効果的行う能力な支援を実践でき 対象者の生活の多様性を踏まえ、  対 象者 の 多 様性 や主  対 象 の 主 体 性 を 踏  支援 に 必要 な 資源  健 康 課 題 に 予 防 的
まえ、支援に必要なを適 切 に導 入 及び に介入できる。
る。
体 性を 尊 重 した 支援
あらゆる保健活動の場面を活用
資源を指導を受け調整できる。
を 指導 を 受 けな がらして対象者の主体性を尊重し、課て導入及び調整で実践できる。
題解決のための支援及び予防的きる。
 支 援に 必 要 な資 源を支援を行う能力把握できる。
 必要な資源を導入及び調整し、効
果的かつ効率的な対象者への支援を行う能力1-2.
集団への支援 集団の特性を把握し、グループダ  集団の特性を把握し、  集 団 の グ ル ー プ ダ  集団への支援を通  集団への支援を通  集 団 へ の 支 援 を 通
イナミクスを活用し、集団の健康指導を受けながら支イナミクスを活用
して、集団の健康課
して、集団の課題解して立案した事業度を高める能力援できる。
して、特性に応じた題を明確化するこ決に向けた事業計
により、対象者集団支援計画を企画し、とができる。
画を立案できる。
による健康課題の自立して支援でき解決を支援するこる。
とができる。

14

14

活動領域
2.事業化

求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

 保健医療福祉施策や労働安  所属組織の業務体系や  担 当 組 織 の 健 康 課  担 当 業 務 の 成 果 や  保 健 医 療 福 祉 計 画  組織の健康課題を解決
全衛生を理解し、事業を企
財政のしくみについて題を把握し、施策と評価等をまとめ、組に基づいた業務計するための自組織のビ画・立案し、予算を確保でき理解できる。
業務との関連性に織内で共有するこ画を立案し、業務やジョンを踏まえた保健る能力 担当事業の法的根拠やついて理解したうとができる。
予算の必要性につ
医療福祉施策を各種委
 健康課題を解決するため、自関連政策について理解
えで、事業計画立案  対 象 者 や 集 団 の 健
いて所属部署内外員会に提案できる。
施設の経営方針とビジョン
し事業を実施できる。
に参画することが康課題を明らかにの 関 係 者 に 説 明 で  地域の健康課題を解決を踏まえた健康支援事業を  地域包括ケアシステム
できる。
し、評価に基づく業
きる。
するための自組織の健提案する能力が理解できる。
 担当業務の進捗管
務の見直しや新規  地域包括ケアシス
康ビジョンを踏まえた
 データへルス計画や健康経理ができる。
業務計画を提案でテムにおける健康
健康支援活動を検討し営、産業保健活動を踏まえ、
 地域包括ケアシス
きる。
支援活動を実践で提案することができ保険者や契約事業所と連携
テムにおける自分  地域包括ケアシス
きる人材を育成でる。
できる能力の役割を理解できテムにおける健康
きる。
 住民、学校、企業ほか、
 住民、学校、企業ほか、自治る。
支援活動 ＊ を実践で自治体や地域の関係機
体や地域の関係機関と協働きる。
関と協働し連携を図
し連携を図り、地域特性に応り、地域特性に応じたじたケアシステムに携わる
ケアシステムの構築に能力携わることができる。

*健康支援活動とは、健診事業の改善や国や地方自治体の施策に基づき、地域や自施設の特性や方針に応じた既存の新規健康支援事業計画（1.対人支援活動と連動させながら実施することが求められる）を企画、立案する活動

3. 健康危機管理に関する活動
活動領域求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

3-1.
健康危機管理の体制整備

 平時において、関連法規や自  関係法規や健康危機管  健 康 危 機 対 応 マ ニ  組 織 の 特 性 を 踏 ま  組 織 の 特 性 に 応 じ  有事に起こりうる複雑
組織内の健康危機*管理計画
理計画及び対応マニュ
ュアルに基づき、予え健康危機低減のた健康危機の予防な状況の対応に備え、や BPC 等に基づき、対象者とアルを理解できる。
防活動を行うことための改善策を提活動を評価し、見直
平時より関係者との連
職員の健康危機の低減策を
ができる。
案できる。
しや新規事業を立
携体制を構築できる。
講じる能力
案できる。

3-2.
健康危機発生時の対応

 健康危機発生時に、関連する  健康危機発生後、必要  発生要因を分析し、  必 要 な 情 報 を 整 理  健康被害を予測し、  有事に起こる困難な状
外部資源から得られる情報な対応を指導者の指示
二次的健康被害をし組織内外の関係回避するための対
況に、組織の代表者をと内部情報を収集し組織内のもと実施できる。
予測し予防するた者へ共有できる。
応方法について、変補佐し、関係者と連携外の関係者と連携し、対象者  現状を把握し、情報をめの活動を主体的  変化する状況を分化する状況を踏まし対応できる。
と職員の安全に必要な対応
整理し、上司に報告すに実施できる。
析し、二次的健康被えて、見直しができを迅速に判断し、実践する能ることができる。
害を予測し、予防活る。
力動を計画、実施でき  組 織 内 の 関 連 部 署
 事業継続に及ぼす影響の評る。
と連携、調整でき
価に関する準備する能力る。

*健康危機とは、 災害、感染症その他何らかの原因により生じる組織や対象者の生命、健康の安全を脅かす事態

4. 管理的活動
活動領域

求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

4-1.
PDCA サイクルに基づく事業評価 所属部署内外の関係者とと  PDCA サイクルに基づく  所 属 部 署 内 の メ ン  所 属 部 署 内 で 事 業  所 属 部 署 内 外 の 関  評価に基づき保健活動
もに健診事業、活動評価及び事業評価方法を理解でバーと共に担当事
評価が適切に実施係者とともに事業の効果を検証し、施策
施策評価、保健活動の効果検きる。
業の評価及び見直できるよう後輩保評価を行い、事業のの見直しについて提案証を行う能力 担当する事例に係る評
しを主体的に実施
健師を指導できる。
見直しや新規事業できる。
 評価結果等の根拠に基づき価結果に基づき支援方できる。
の 計 画 を 提 案 で き  施策立案時に評価指標
 事業計画の立案時
事業及び施策の必要な見直法の見直しができる。
る。
を適切に設定できる。
に評価指標を適切しを行う能力に設定できる。

4-2.
情報管理 組織内外の保健活動に係る  組織における情報管理  保 健 活 動 に 係 る 情  所 属 部 署 内 の 保 健  保 健 活 動 に 係 る 情  保健活動の情報管理に情報を適切に保管、開示、保に係る基本指針を理解
報の取り扱いが適師が規則を遵守し報管理上の不測の係る規則の遵守状況を護する能力
し、業務に係る文書等切に行われているて保健活動に係る事態が発生した際評価し、マニュアル等
を適切に管理できる。
か、自主的に確認で情報を管理するよに、所属部署内で主の見直しを提案でき 保健活動上知り得た個きる。
う指導できる。
導して対応できる。
る。
人情報を適切に取り扱うことができる。
 業務の記録を適切に行い関係者への情報伝達
ができる。

4-3.
人材育成

 組織の人材育成方針を理解  組織の人材育成方針及  自 己 の キ ャ リ ア 形  後 輩 保 健 師 の 指 導  保 健 師 の 研 修 事 業  組織の人材育成方針にし、保健師の人材育成計画をび保健師の人材育成計
成ビジョンを持ち、を通して人材育成を企画し、実施・評沿った保健師の人材育作成する能力
画を理解できる。
積極的に自己研鑽
上の課題を抽出し、価できる。
成計画を作成できる。
 継続的に自己研鑽するとと  自 己 の 成 長 を 振 り 返できる。
見直し案を提示でもに、後輩を指導・育成する
り、次の成長につなげきる。
能力
ることができる。

5. 保健師の活動基盤
活動領域
5. 保健師の活動基盤求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

 根拠に基づいた保健師の活  根拠に基づく保健活動  指 導 を 受 け な が ら  研 究 的 手 法 を 用 い  組 織 診 断 な ど に お  根拠に基づき、質の高動を実践する能力を実施するため、実施
研究的手法を用いた業務評価ができ
いて研究的手法をい保健業務を提案し、した保健活動の記録をて業務の評価がでる。
用いて分析し、根拠その効果を検証でき適切に行うことができきる。
に基づき保健業務
る。
る。
を計画できる。
 保健師の活動理念である社  保健師の活動の理念である社会的公正性・公共性について理解し、活動を倫理的に判断できる
会的公正性・公共性について理解し、活動を倫理的に判断
する能力

15

15

ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー

2.健康支援活動

ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー4)-3 地域包括支援センター保健師キャリアラダー(岡山県看護協会 保健師職能委員会 地域包括支援センター・福祉領域小委員会）

活用の前提 保健師には、下記の 1-1.個人および家族への支援 ～ 3-1.事業化・施策化までの活動を連動させながら実践することが求められる。
 従来の人材育成においては、主として経験年数に応じて、（新人期）（中堅期）（管理期）に区分することが多かったが、本キャリアラダーでは、能力の成長過程
を段階的に区分した。
 厚生労働省の作成した「自治体保健師の標準的なキャリアラダー」と全国地域包括支援センター・在宅介護支援センター連絡協議会の作成した「地域包括支援セン
ターに必要な知識・技術」を目安として作成した。

キャリアレベルの定義
A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

所属組織における役割

 センターの設置主旨や果たすべき役割、  センター業務に係る担当業務全般について自立  センター業務全般に関して指導的役割
取り巻く施策の動向や情勢の理解に努
して行う。
を担う。
め、センターの保健師専門職としての自  センターの設置主旨や果たすべき役割、取り巻く  住民や関係機関との連携・調整を行う。
覚を持つ。
施策の動向や情勢を適切に把握し、３職種間で共 センター業務に係る担当業務は自立し
有できる。
て行う。
 住民や関係機関とのプロジェクトに参画する。

責任を持つ業務の範囲

 地域とのつながりを理解し働きかけな  センターの業務と施策の関係性を理解し、主担当  センター業務全般を理解しその効果的
がら、個別事例に対して責任を持つ。
として担当業務に責任を持つ。
な実施に対して責任を持つ。

専門技術の到達レベル

 基本的な事例は主体的に行い、処遇困難  処遇困難な事例への対応を自立して実施する。  住民や関係機関との連携を図りながら、な事例について指導を受けて実施する。  地域の生活健康課題を明確にし、チーム内で共複雑かつ緊急性の高い地域の生活健康
有、地域住民と協働して事業計画を提案する。
課題に対して迅速に対応する。
 地域の生活健康課題の把握に努め、地域住民と相談しながら優先度を判断し解  災害時等、緊急時において、臨機の判断を行うこ  生活健康課題解決のための施策に応じとができる。（※支援協研修会より抜粋 以下※
た事業化を行う。
決策を提案する。
表示）保健師の職員像
A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

めざすべき職員像 自らの力量を高めながら、日々の業務にあたる。
（※）  組織としての活動、成果を意識しなが  センターの適切な運営管理とともに、地域包括ケアら業務にあたる。
（※）
システムの構築に向けて、地域に働きかけることができる。（※）
期待される力量 センターの役割を理解したうえで、業務ができる。  センター内の職員との連携を積極的に  センターの各職員の業務状況を適切に把握し、必要（※）
図り、業務を遂行する。
な助言・指導、または環境整備を行い、適切なセン 地域に出向き、住民との関係を築くことができる。  住民や関係機関と連携を図り地域の生ターの運営管理ができる。
（※）
活健康課題を適切に抽出、把握し、そ  地域の将来を見据え、積極的に幅広い関係者と連の解決に向けた提案や具体的取り組み
携・協働したセンター運営や事業展開を図ることが
ができる。
（※）
できる。（※）

1.対人支援活動
活動領域求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

地域包括支援センター業務

必要な技術
（※）

1-1.
個人および
家族への支援 アセスメント能力
 事例のアセスメントを行い、  処遇困難事例のアセスメントを  複雑かつ緊急性の高い生 問題解決のための予支援を実践できる。
行い、支援を実践できる。
活健康課題を迅速に明確
防的支援 センター内で連携し支援を検  支援に必要なフォーマル及びイ
化し、必要な資源を調整し 必要な社会資源の導討できる。
ンフォーマルな資源を適切に導効果的な支援を実践でき入と調整
 支援に必要なフォーマル及び入及び調整できる。
る。
インフォーマルな資源を把握  複合的な課題を抱える住民の相  生活健康課題に予防的にする。
談・支援についても、関係機関と介入できる。
も連携した包括的な支援を適切に実施できる。（※）

総合相談支援業
務／権利擁護業
務／介護予防ケ
アマネジメント
業務／包括的・
継続的ケアマネ
ジメント支援業
務／認知症総合支援事業

傾聴技法／面接
技法／関係機関との連携／虐待対応の方法／チームアプローチ／プロセス評価
手法／スーパービジョン／ファシリテーション
／認知症高齢者への対応／認知症総合アセスメントの手法

1-2.
集団への支援 集団の自助力を高め  集団の特性を把握し、支援を  集団の支援を通して、地域の生活  集団への支援を通して、住る能力計画し自立して支援できる。
健康課題を明確化することがで民による地域の生活健康
きる。
課題の解決を支援することができる。

総合相談支援業
務／介護予防ケ
アマネジメント
業務／認知症総合支援事業

地域アセスメント／ネットワー
クづくり／プロ
セス評価手法

地域包括支援センター業務必要な技術（※）

2.地域支援活動
活動領域求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

2-1.
地域診断
・地区活動

 センター事業を適切に評 地域の生活健康課題  生活健康課題を把握するため  住民の生活健康課題が語れる。
や資源を把握し解決の方法がわかる。
 地域診断や地区活動で明らかに価し、より効果的な事業展に取り組むことがで  人口動態、高齢化率、地域特なった生活健康課題を事業計画
開ができる。
（※）
きる能力
性や歴史を理解する。
立案に活用できる。

総合相談支援業
務／包括的・継続的ケアマネジメント支援業務

地域アセスメント／ネットワー
クづくり／プロ
セス評価手法2-2.
地域組織活動 地域の特性を理解し  様々な組織の活動や役割を理  地域住民とともに活動しながら、  多様な住民組織のネット
住民と協働して組織解する。
ニーズに応じた組織化が提案でワークを立ち上げ、地域組
化、ネットワーク化  多様な住民ニーズを把握しなきる。
織の育成を行うことがでを促す能力
がら、住民組織とともに活動  地域の幅広い関係者に積極的にきる。
できる。
情報等を発信するとともに、地域づくりや協働体制づくりに向けた働きかけを行うことができる。
（※）

総合相談支援業
務／包括的・継続的ケアマネジメント支援業務

地域アセスメント／ネットワー
クづくり／スーパービジョン／
ファシリテーション

1616

求められる能力

地域包括支援センター業務

必要な技術（※）

権利擁護業務／
包括的・継続的
ケアマネジメント支援業務／地域ケア会議／在宅医療・介護連携推進事業／認知症総合支援事
業／生活支援体制整備事業

関係機関との連携／プロセス評
価手法／ファシ
リテーション／
チームアプロー
チ／地域アセス
メント／ネット
ワークづくり地域包括支援センター業務

必要な技術（※）

権利擁護業務／
地域ケア会議／在宅医療・介護連携推進事業／
認知症総合支援事業／生活支援
体制整備事業関係機関との連携／政策提言に向けたプレゼンテーション／ファシリテーション／ネットワー
クづくり

地域包括支援センター業務

必要な技術
（※）

4-1.
 所属のセンター内で  生活健康危機管理の意味や目  地域特性を踏まえ、生活健康危機  地域特性を踏まえ、生活健
危機管理時に備えて的を理解することができ住民低減のための具体的な方法をセ
康危機低減のための具体
健康危機管理の要支援者を把握するに 普及 啓 発 す るこ と が でき
ンター内で提案・共有できる。
的な方法を行政に提案で体制整備ことができる能力
る。
 センターとして地域で要配慮者
きる。
 マニュアルに基づき自分の役の把握ができる。
割 を理 解 し 動 くこ と が でき  センター内で危機管理のマニュる。
アルを作成し、住民の自助互助力を高めることができる。

地域ケア会議

政策提言に向け
たプレゼンテーション／ネット
ワークづくり4-2.
健康危機発生時の対応（災害・感染症等）

地域ケア会議

政策提言に向け
たプレゼンテーション／ネット
ワークづくり地域包括支援センター業務

必要な技術（※）

介護予防ケアマネジメント業務／包括的・継続的ケアマネジメント支援業務

プロセス評価手法／地域アセス
メント

5-2.
情報管理

 センター内外の活動  センターにおける情報管理に  センター組織内で適正に情報が  センター業務に係る情報に係る情報を適切に係る基本方針を理解し、業務取り扱われているか管理、指導が管理上の不測の事態が発保管、開示、保護するに係る文書等を適切に管理すできる。
生した際に、センター内で能力ることができる。
主導して対応できる。
 個人情報を適切に取り扱うことができる。
 業務の記録を適切に行い関係機関への情報伝達ができる。

5-3.
人材育成
・力量向上

 組織の人材育成方針  研修に積極的に参加し、研修  他センターや行政の保健師等と  センター長として、より高 包括的・継続的
ケアマネジメンを理解し、継続的にを通して自分の担当事業に生の交流を通して人材育成上の課
い専門性を身につけるこ ト支援業務
自己研鑽するととも
かすことができ、他職種との題を抽出し、見直し案を提案できとができるよう自己研鑚
に後輩を指導・育成
連携を知ることができる。
る。
に努める。
（※）
する能力
 業務を行う上で必要な知識、  センター内の職員同士で勉強会  組織の人材育成のため OJT
技術の習得に積極的に取り組等について、積極的に企画、実施
やスーパービジョンに必み、専門性の向上に努める。
することができる。
（※）
要な力を身につける。
（※）
 必要に応じて、他の職員に能動的に助言、指導することができる。
（※）

OJT の手法／スーパービジョン

2-3.
ケアシステムの
構築

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

 医療・介護・介護予  市町村における地域包括ケア  地域の生活健康課題や地域特性  市町村の方針を踏まえつ
防・生活支援の視点
システム構築に向けた方針をに基づき関係機関と協働し、地域
つ、専門的見地からの地域をもって包括的に各理解できる。（※）
包括ケアシステムの改善、強化に
包括ケアシステム構築へ
種社会資源を調整す  担当地区の各種社会資源を理ついて検討できる。
の具体的提案ができる。
る能力
解し活用・調整ができる。
 市町村における地域包括ケアシ（※）
ステム構築に向けた方針を理解し、その実現に必要な社会資源の整備等の課題についての提案ができる。（※）

3.事業化･施策化
活動領域
3-1.
事業化・施策化求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

 市町村の目指す方向  市町村の目指す方向性、重点  事業の成果や評価等をまとめ、組  センターを代表して、地域性や重要施策を理解
施策が理解できる。
織内で共有することができる。
の様々な活動、会議等の場
し、生活健康課題を  担当事業を通して、課題を解  地域の生活健康課題を明らかにに出席し、センターの役割踏まえた事業を提案決するための専門職としてのし、評価に基づく業務の見直しやや事業を説明し、効果的なできる能力
提案ができる。
新規計画を提案できる。
取り組みを提案できる。
（※）

4.健康危機管理に関する活動
活動領域求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

 要支援者に対して必  必要な対応をセンター長の指  必要な情報を整理し、組織内の関  組織内外の関連機関との要な対応を迅速に判示のもと実施できる。
係者へ共有できる。
連携・調整ができる。
断し実践する能力
 現状を把握し情報を整理しセ  変化する状況を分析し、二次的被  有事に起こる複雑な状況
ンター長に報告することがで害を予測し、予防活動を計画・実に、関係機関と連携し迅速
きる。
施できる。
に対応できる。

5.管理的活動
活動領域

求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

 センター内外の関係  PDCA サイクルに基づく事業  センター内で事業評価が適切に  組織内外の関係機関とと5-1.
機関と共に事業評価
評 価方 法 と 意 義を 理 解 でき実施できるよう職員と共有できもに事業評価を行い、事業
PDCA サイクルに及び活動の効果検証
る。
る。
の見直しや新規事業の計基づく事業・施策を行う能力
 ３職種と共に担当業務の評価  事業計画立案時に評価指標を適画を立案できる。
評価 評価結果等の根拠に及び見直しを実施できる。
切に設定できる。
 施策立案時に評価指標を基づき事業の必要な センター運営上の課題の把握と適切に設定できる。
見直しを行う能力
整理ができる。

6.保健師の活動基盤
活動領域
6. 保健師の活動基盤求められる能力

A-1

A-2

A-3

A-4

A-5

 根拠法令に基づいた  地 域の 生 活 課 題を 明 ら かに  研究的手法を用いて事業の評価  研究的手法を用いて分析活動を実践する能力
し、根拠に基づくセンター業ができる。
し、根拠に基づきセンター
 保健師の活動基盤で務を実施するため、記録を適業務の計画ができる。
ある社会的公正性・切に行うことができる。
公共性について理解
し、活動を倫理的に判断する能力1717

地域包括支援センター業務必要な技術（※）

ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー

活動領域

ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー4)-4 保健活動到達状況のチェックリスト (日本看護協会)
活用の前提 保健師には、下記 1-1.個人および家族への支援～3-1.事業化・施策化までの活動を連動させながら実践することが求められる。
 このチェックリストにおける【活動領域】と【A-3 に求められる能力】は、「自治体保健師の標準的なキャリアラダー」(厚生労働省, 2016)を原文のまま引用している。
 各自治体の人材育成計画と連動させながら活用する目安(ツール)として作成した。
活動領域
１
対
人
支
援
活
動

到達状況

保健活動の確認項目

1)-(1)支援が必要な個人および家族を把握できる① 地区活動やデータ等から支援が必要となる個人および家族を特定できる
1-1.
2)-(1)個人および家族と信頼関係を築き、それぞれの身体的・精神的・社会的側面を理解し情報を得ることができる個① 身体的な視点で情報収集できる人② 精神的な視点で情報収集できる
お③ 社会的な視点で情報収集できるよ④ 個人の訴えや家族の訴えを聴くことができるび⑤ 個人、家族の短期目標、長期目標を聴くことができる
家⑥ 個人、家族の持つ強みや力を把握できる族⑦ 家族機能・家族の関係性を把握できるへ⑧ 支援者それぞれの役割、支援目標を把握できるの⑨ 収集した情報について、上司や先輩に報告・相談できる支2)-(2)収集できる情報をアセスメントし、健康課題を明らかにできる援① 医療ニーズを明らかにできる
1) 支援が必要な個人および家② 生活ニーズを明らかにできる族を把握できる③ 本人、家族がどうなりたいか、希望を明らかにできる
2) 個人および家族のアセスメ④ 潜在的な健康課題を明らかにできるントから、包括的な対象者⑤ 緊急度を明らかにできるの理解ができる⑥ 重症度を明らかにできる
3) 個人および家族の健康課題⑦ 優先度を明らかにできるを地域の状況や社会的環境⑧ 不足する情報を明らかにできる
 複雑な事例のアセスメントを要因も含めて把握し、支援⑨ ①～⑧を通して対象者の包括的にアセスメントできる
行い、支援を実践できるの方向性と支援計画を立案⑩ 対象者の包括的アセスメントと支援者それぞれの役割、支援目標の整合性を評価できる
 支援に必要な資源を適切に導できる
3)-(1)支援を計画することができる
入及び調整できる
4) アセスメントに基づいて個① 長期目標、短期目標を策定できる
人および家族の支援ができ② 目標達成に必要な支援を関係者と連携して計画できるる③ 新規事例の計画は上司、先輩、同僚と相談し、必要に応じて助言を得ることができる
5) 個人および家族への支援の④ 支援方法を吟味し、個人の支援に必要な資源を適切に導入できる評価ができる4)-(1)支援を実践することができる
6) 支援困難な事例について上① 個人、家族を尊重しながら個別の支援を実践できる
司に報告・相談することが② 必要な社会資源の利用を促し、調整できるできる③ 実践の進捗について、上司や先輩に報告･相談できる
4)-(2)必要時、集団による支援を活用することができる① 集団での支援が有効かどうか判断できる② 必要に応じて、個人と集団を繋げることができる
5)-(1)記録することができる① 客観的情報と伝聞情報を分けて記録できる② アセスメントを記載できる③ 記録の中でアセスメントをふまえ次に何をすべきか記載できる
5)-(2)支援の評価を行うことができる① 目標の達成度を定期的に評価・修正できる② 支援者の支援目標や支援内容について、個別ケア会議等で評価・調整ができる③ 個別の事例から地域の健康課題を見出すことができる④ 評価の内容について、上司や先輩に報告･相談できる⑤ 地域に必要な資源を推定できる
6)-(1)上司や先輩に報告することができる① 一人での支援が困難な事例は上司や先輩に報告・相談できる
1-2.
集
団
へ
の
支
援

２
地
域
支
援
活
動

A-3 に求められる能力

2-1.
地
域
診
断
・
地
区
活
動

2-2.
地
域
組
織
活
動

1) 共 通 の 健 康 課 題 を 抱 え た
人々を抽出し、支援が必要 1)-(1)1-1「個人および家族への支援」、2-1「地域診断・地区活動」を通して、共通の健康課題を抱えた人々を集団として把握することができるな集団として特定すること① 地区活動や健康相談等から共通課題を持つ人々を抽出できるができる② 共通課題を持つ人々を支援が必要な集団として特定することができる
2) 特定の健康課題に対応する集団に対して、集団での支 2)-(1)支援の有効性をアセスメントすることができる① 集団が持つ特性を関係者に説明できる
援が有効であるかアセスメ
 集団への支援を通して、地域② 集団のアプローチの必要性を関係者に説明できる
ントできるの健康課題を明確化すること③ 集団の特性を踏まえて、集団での支援が有効であるかアセスメントできる
3) 特定の健康課題に対応するができる集団に必要な支援を企画、 3)-(1)支援に関する PDCA サイクルを展開することができる① 必要な支援について、企画、実施、評価を実施できる
実施、評価できる
4) 集団への支援を通して、個 4)-(1)個別と集団を連動させて、支援を実践することができる
別支援が有効かを見極め① 個別支援対象に共通する健康課題を抽出し、集団支援に繋げることができるて、個人および家族への支② 集団支援を通して、個別のケースマネジメントを行うことができる
援を活かすことができる
1)-(1)1「対人支援活動」、2「地域支援活動」を通して、地区の特性を把握し、健康課題とその解決方策を推定することができる① 地区内で既にある組織やその活動状況を把握できる
1) 担当地区・担当業務の活動② 住民のあるべき姿と現実の差異を判断できるで得られた情報や関連する③ 地区の社会的・文化的・歴史的背景から地区の課題を推定できる
健康統計等を活用し、地域④ 日常の保健活動から地区の課題を推定できる
 地域診断や地区活動で明らか診断ができる⑤ 日常の保健活動を統合して、地域診断を行うことができるになった課題を事業計画立案 2) 地域診断や地区活動をもと⑥ 関連する他課の地区診断を把握した上で、係内で地域診断を行ったに活用できるに、必要な事業計画の立案⑦ 地区診断あるいは地域診断の結果を同僚や住民・関係者と共有し、地域の健康課題とその解を行うことができる
決方策を協議できる
3) 地区活動計画に盛り込む要 2)-(1)地域診断を事業計画の立案に反映することができる
素を提案することができる① 地域診断の結果をもとに、挙がった課題を解決できるように事業計画を修正できる3)-(1)地区活動計画について提案する① 地区活動計画の内容を理解できる② 地区活動計画に盛り込むべき要素を提案できる1)-(1)地域で活動している組織と協働することができる① 組織の発展段階を判断できる
1) 地域で活動している様々な② 発展段階に応じた支援の方向性を関係者に説明することができる
組織に関わることができる③ 組織の発展段階に応じて、支援できる
2) 組織を構成する人の課題解④ 組織に関連する担当地区の事業計画への参画を促すことができる
決能力を引き出し、その
2)-(1)組織の発展や課題解決への取り組みを支援することができる
 住民と共に活動しながら、住人々が主体的に、地域にお① 主体性を尊重して協働できる
民ニーズに応じた組織化が提ける健康度の向上に係る活② 支援の必要性を判断できる
案できる
動に参画できるよう支援を③ 課題解決能力を引き出すことができる
実施することができる④ 組織を構成する人がより健康を獲得できるような支援を実践できる
3) 健康課題に応じて地域に見
3)-(1)組織化を提案することができる合った組織化の必要性を提① 健康課題に応じて、組織を構成する人とともに改めて必要なものの組織化を提案できる
案することができる② 発展段階に応じて、組織を構成する人とともに改めて必要なものの組織化を提案できる③ 発展段階に応じて、協働できる

18

18

A-3 に求められる能力

到達状況

保健活動の確認項目

1)-(1)1-1「個人および家族への支援」～2-2「地域組織活動」を通して、地域ケアシステムをイメージすることができる
2-3.
① 地域診断の結果を踏まえた上で、担当地区において、今求められているケアシステムの姿をイメージできる
1) 担当業務を通して、既存のケ② 想定できるケアシステムについて協議すべき関係者を検討できる
地域ケアシステムの課題に
ア  地域の健康課題や地域特性に③ 地域ケアシステムの課題について関係者と意見交換できる
基づき、関係機関と協働し、気づくことができる
シ④ 課題解決のための方策をイメージできる
地域ケアシステムの改善・強 2) 地域の健康課題や特性を踏ス
2)-(1)1-1「個人および家族への支援」
テ
化について検討できる
まえて、地域ケアシステム～2-2「地域組織活動」を踏まえて、地域ケアシステムの改善を検討することができる
ムの改善を検討できる① 想定できるケアシステムに向けて、関係機関と協働して、担当地区のケアシステム構築を検の討する場を設定できる構② 担当業務の地域ケアシステムの改善や開発の必要性を検討できる
築③ 健康課題と特性を踏まえた地域ケアシステムを提言できる
３
事
た業
め化
の・
活施
動策
化
の

４
健
康
危
機
管
理
に
関
す
る
活
動

3-1.
事
業
化
・
施
策
化
4-1.

1)-(1)マニュアルに基づき、体制整備を理解することができる① マニュアルを理解し、説明できる
1) 健康危機管理マニュアルに
体健② 組織内外における各部署の役割を説明できる
基づいて、健康危機管理の制 康  地域特性を踏まえ健康危機の2)-(1)健康危機低減のための活動を行うことができる体制整備を理解できる
整 危 低減のための事業を提案でき 2) 平常時からの準備の必要性① 日常の地区活動より、地区の健康危機のリスクを把握し、発信できる備機 るを理解し、住民と協働して、② 関係者と対策を検討できる
管
健康危機低減のための事業③ 起こりうる健康危機発生時の担当地域やケースに関するリスクを想定できる
理を実施できる④ 担当地域の健康危機管理体制整備の不備と改善の方向性について提案できるの⑤ 住民とともに、健康危機に備えた活動を実施できる
4-2.
健
康
危
機
発
生
時
の
対
応

５
管
理
的
活
動

 係内の事業の成果や評価等を
1)-(1)1「対人支援活動」、2「地域支援活動」を通して、一連の流れを事業化に反映することができる
まとめ、組織内で共有するこ① 既存の事業・活動を評価できるとができる
1) 対人支援活動～地域支援活② 評価の結果見えてきた課題を整理できる
 地 域 の 健 康課 題 を 明ら か に動までの一連の保健活動③ 事業・活動における目的・目標を確認し、課題解決に向けた見直しや新規事業を提案できる
し、評価に基づく事業の見直を、事業化に反映できる④ 多職種と協働し、事業や活動の合意 形成をすることができる
しや新規事業計画を提案でき⑤ 担当事業に関する企画や予算を作成できるる【自然災害】
1)-(1)状況判断と予防活動を行うことができる① 変化する状況を把握し、二次的な被害を予測できる② 関係者に情報を報告・共有できる③ 住民の健康支援のための予防活動を 計画、実施できる
1) 状況把握をできる上で、必【感染症】
要な予防活動を実施できる
2)-(1)関係者と情報共有を行い、マニュアルに沿って行動することができる
2) マ ニ ュ ア ル に 沿 っ て 行 動① 指令系統やマニュアルに沿って行動できる
 必要な情報を整理し組織内外
し、関係者と情報共有を図② 組織内外の必要な情報を整理できるの関係者へ共有できる
ることができる③ 関係者と情報の共有について提案できる 変化する状況を分析し、二次
3) 自身の身の安全を守ること【共通】的健康被害を予測し、予防活ができる
3)-(1)自身の身の安全を確保することができる動を計画、実施できる
4) 自身の立場で主体的に動く① 経時的な記録の必要性を理解できる
ことと、指示を受けるべき② 健康危機発生に関する記録を残すことができる
ことの判断ができる③ 自身の安全を守ることができる④ 自身の状況を上司や同僚に随時報告できる
4)-(1)とるべき行動を判断することができる① 主体的にやるべき行動を理解できる② 指示を受けるべきことを理解できる

5-1.
基Ｐ
づ Ｄ  所属係内で事業評価が適切にく Ｃ 実施できるよう後輩保健師を1)-(1)施策について、PDCA サイクルに基づく評価を行うことができる
1) PDCA に基づいて施策の評価
事 Ａ 指導できる① 所掌する事業・活動に関し、関係者を交えて、評価を行うことができるを行うことができる業 サ  事業計画の立案時に評価指標② 評価を踏まえて、改善を提案できる・イ
施 ク を適切に設定できる
策ル
評に
価
5-2.
情
報
管
理
5-3.
人
材
育
成

６
保
活健
動師
基の
盤

1) 法令や規則を遵守して、保健活動に係る情報を扱うことができる
 所属係内の保健師が規則を遵
1)-(1)法令や規則を遵守して、保健活動にかかる情報を扱うことができる
2) 担当業務に関して、他部署守して保健活動に係る情報を2)-(1)担当業務に関して、他部署や関係機関、住民へ情報の発信をすることができるや関係機関、住民へ情報の管理するよう指導できる
3)-(1)収集できる情報を適切に保管することができる
発信ができる
3) 収集できる情報を適切に管理できる
1)-(1)自己の能力を確認することができる① 自分の能力の到達度を確認できる② 自らの学習課題を明確化できる
1) 自己の能力の到達度を確認
2)-(1)後輩保健師の指導を行うことができる
できる① 後輩保健師の到達度を確認し、指導や助言を行うことができる 後輩保健師の指導を通して人 2) 後 輩 保 健 師 の 指 導 を 実 践② 後輩保健師の自律性・自主性を尊重できる
材育成上の課題を抽出し、見し、必要時見直し案を提案
2)-(2)後輩への指導内容を検討することができる直し案を提示できるできる① 指導内容の改善点について検討できる
3) 職場内等での学習会等を行② 人材育成上の見直し等を提案できる
うことができる
3)-(1)学習会等を行うことができる① 職場内で、学び合う機会を設定できる② 職場外で、保健医療関係者とともに、学び合う機会を設定できる
1) 根拠に基づいた安全で安心
1)-(1)根拠に基づいた、安全で安心な保健活動を展開することができるな保健活動を展開できる
 研究的手法等を用いた事業評
2)-(1)社会的公正性・公共性を念頭に、人の生命および尊厳を尊重することができる
2) 人の生命および尊厳を尊重
価ができる① 社会的公正性・公共性を理解できるできる保健活動ができる
 保健師の活動の理念である社② 人の生命および尊厳を尊重できる活動を実践できる
3) 保健師として成長し続けら
会的公正性・公共性について
3)-(1)成長するための活動を実践することができる
れる
理解し、活動を倫理的に判断
4)-(1)研究的視点で活動評価を行うことができる
4) 業務・活動への建設的疑問
できる① 業務・活動へ建設的疑問を持つことができるや研究的視点をもった活動② 業務・活動について、研究的視点で活動評価を行うことができる
評価を行うことができる

1919ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー

活動領域

ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー5)看 護 実 践 能 力 習 熟 段 階

日本看護協会では、看護職の生涯にわたる学習活動を支えるために、これからの社会において活躍する看護職一人ひとりの生涯学習の羅針盤とすべく、全ての看護職を対象とした「看護職の生涯学習ガイドライン」が新たに策定されました。 そしてこの考えを基に、生涯学習を支援するためのガイドブックと、まなびをサポートするサポート
ブックが作成されました。
「看護師のまなびサポートブック」では、従来「看護師のクリニカルラダー（日本看護協会版）」で示されていた「看護の核となる実践能力」は拡張され、「看護実践能力習熟段階」として看護師に求められる能力の全体像が新たに策定されました。看護師が看護実践を行うために必要な能力を「看護実践能力」とし、「専門的・倫理的・法的な実践能力」「臨床実践能力」「リーダーシップとマネジメント能力」「専門性の開発能力」の 4 つの能力で構成されています。ラダーの表記が変更となりますが、5 段階の評価基準に大きな変更はありません（対照表参照）。

ラダー表記対照表
看護師のクリニカルラダー

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅴ

看護実践能力習熟段階

新人

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

生涯学習を計画していくときには、この能力の構造を理解して、これからどのような能力を開発・維持・向上していくかを考えることが大切となります。岡山県看護協会では、「令和 6 年度 教育・研修・学会計画」のラダー表
記は従来のままとし、令和６年度は導入準備期間とします。「令和 7 年度 教育・研修・学会計画」からは新しい「看護実践能力習熟段階」を導入していきます。「看護職の生涯学習ガイドライン」「生涯学習支援ガイドブック」「看護師のまなびサポートブック」をもとに、皆様の施設での「看護実践能力習熟段階」を含むラダー導入を支援します。

「看護職の生涯学習ガイドライン」「生涯学習支援ガイドブック」「看護師のまなびサポートブック」※日本看護協会ホームページからダウンロードいただけます20

20

レベル新人

レベルⅠ

レベルⅡ

レベルⅢ

レベルⅣ

必要に応じ
助言を得て
実践する

標準的な実践を自立して行う

個別の状況に応じた判断と実践を行う

幅広い視野で予測的に判断し実践を行い、ロールモデルとなる

より複雑な状況において創造的な実践を行い、組織や分野を超えて参画する

倫理的・法的規範に基づき実践する

専
門
的自身の役割や能力の範囲を認識し、自立して行・動・説明し実践への責任を持つ
アカウンタビリティ倫
理 （責務に基づく実践）
的・
倫理指針等と目の前の実践を紐づけて理解し、倫法理的指針に基づき行動する
的
倫理的実践
な
実
践
能
法令に基づき取るべき行動・取ってはいけない行
力動を知り、法令を遵守し行動する
法的実践

個別の状況において、倫理的・法的判断に基づく実践を行い、規範からの逸脱に気づき表明する

倫理的・法的判断に基づき認 よ り 複 雑 な 状 況 に お いて 倫 理
識した課題や潜在的リスクの解 的・法的判断に基づき行動し、決に向け行動しロールモデルを 倫理的かつ法律を遵守した実示す
践のための体制整備に組織や分野を超えて参画する

状況に応じ自ら判断して行動・説明し実践への責任を持
つとともに、責任を果たす行
動における自身の課題に気づき他者に共有する責任を果たすことについて より複雑で関係者が多様な
同僚や組織における課題や 場面においても責任を果た
リスクに気づき、解決に向け し、組織や分野を超えて参画
て行動する
する

個別的な状況においても自 顕在的・潜在的な倫理的問題 より複雑かつ多重な顕在的・身で判断し倫理的に行動す について問題提起し、同僚に 潜在的な倫理的問題についるとともに、倫理的問題が生 働きかけモデルを示すて、解消のために組織や分野じている可能性に気付き他を超えて参画する者に共有する
個別的な状況においても法 法令に違反するリスクがあ より複雑な状況においても令を遵守し行動するととも る同僚の行動や組織の状況 法令を遵守し、法令に違反すに、法令に違反する可能性が に対し問題提起するるリスクがある行動や状況ある行動に気づき他者に共に対し組織を超えて参画す
有するる

基本的な看護手順に従 標準的な看護計画に基づ ケアの受け手に合う個別的な看 幅広い視野で予測的判断をも より複雑な状況において、ケアのい、必要に応じ助言を得 き自立して看護を実践す 護を実践する
ち看護を実践する
受け手にとっての最適な手段をて看護を実践するる
選択し QOL を高めるための看護を実践する

臨
床
実
践
能
力

ニーズをとらえる力

助言を得てケアの受け ケ ア の 受 け 手 や 状 況 ケアの受け手や状況（場）の ケアの受け手や状況（場）を ケアの受け手や状況（場）の手や状況（場）のニーズ （場）のニーズを自ら 特性を踏まえたニーズをと 統合しニーズをとらえる
関連や意味をふまえニーズ
をとらえる
とらえる
らえる
をとらえる

ケアする力

助言を得ながら、安全 ケ ア の 受 け 手 や 状 況 ケアの受け手や状況（場）の 様々な技術を選択・応用し看 最新の知見を取り入れた創な看護を実践する（場）に応じた看護を 特性をふまえた看護を実践 護を実践する
造的な看護を実践する
実践する
する

ケアの受け手や周囲の ケアの受け手や周囲の ケアの受け手や周囲の人々 ケアの受け手や周囲の人々 複雑な意思決定プロセスに
人々の意向を看護に活 の意思決定に必要な情報提 の意思決定に伴う揺らぎを おいて、多職種も含めた調整
意思決定を支える力 人々の意向を知る
かすことができる
供や場の設定ができる
共有でき、選択を尊重できる 的役割を担うことができる
協働する力

リ
ー
ダ
ー
シ
ッ
プ
と
マ
ネ
ジ
メ
ン
ト
能
力

関係者と情報共有がで 看護の展開に必要な関 ケアの受け手やその関係者、 ケアの受け手を取り巻く多 ケアの受け手の複雑なニーきる係者を特定し、情報交 多職種と連携できる職種の力を調整し連携でき ズに対応できるように、多職換ができるる種の力を引き出し連携に活かす
基本的な業務手順に従 業務手順や組織における 個別的かつ一時的な状況にお 組織における安全かつ効率的・ 安全で効率的・安定的な実践
い、必要に応じ助言を得 標準的な計画に基づき自 ける判断と実践を行う
安定的な実践のための体制整 を常に提供できるよう、組織や職て実践する
立して実践する
備に主体的に参画し、同僚を支 種を超えた調整や教育に主体援する的に参画する

業務の委譲 /
移譲と管理監督

安全な環境の整備

組織の一員としての役割発揮

看護チーム内の他職種の法的権限や役割を知り、助言を得て、業務を委譲し、委譲した業務の実施確認をする

看護チーム内の他職種の法的な権限や役割を理解し、自立して業務を委譲し、委譲した業
務の実施確認をする組織において、看護チーム内
および他職種への業務の委譲・移譲や業務遂行のプロセスが安全かつ効率的に行われるよう、マニュアル等の見直しに参画する業務の委譲・移譲や業務遂行のプロセスが安全かつ効率的に行われるよう、組織や職種を超えた調整による体制
整備に主体的に参画する

助言を得て、安全な環 安全な環境整備に関わ 事故や問題の発生時、人々や 事故や問題の発生時にも主境整備に関わるルール るルールに基づき自立 同僚の安全を確保し影響を 体的に行動し同僚を支援すに基づき行動するして行動する
最小限にする行動をとるるとともに、潜在的なリスクに対する平常時からの危機
管理体制整備に参画する

事故や問題の発生時・平常時の危機管理体制の整備や見直しに、組織や職種を超えて主体的に参画する

自身の業務を時間内・時間通りに行うとともに、組織（チーム等）の一員としての役割を理解する

業務改善や人材育成のためにリーダーとしての役割を担い目標達成に参画するとともに、組織を超えた変革や人材育成に役割を発揮する

組織や業務実施の標準的な計画に基づき、業務の優先順位の判断や効率的な時間管理を自立して行うとともに、組織（チーム等） の活動に参加し同僚と協力する専門職としての自身の質の向上を図る

看護の専門性の強化と社会貢献

専
門
性
の
開
発
能
力

イレギュラーな状況においても看護チーム内で適切な業務の委譲および実施確認をするとともに、他職種の法的権限や役割を理解し、必要時業務を移譲する業務の実施の中で一時的にリーダーとしての役割を担い組織（チーム等）の目標達
成のための業務の管理や改善を行う

組織の目標達成のための業
務改善や同僚の支援を行う組織のリーダーとしての役割を担い、改善すべき点は同僚にフィードバックする

自身の質の向上を継続するとと 幅広い視野と予測に基づき自 未来を志向し、看護の専門職ともに、組織の看護の質向上や組 身と組織の質を更に向上すると して、組織や看護・医療を超え織の新人・学生の指導に関わる ともに看護の専門職組織の活 て社会の変革・創造や人材の能動に関わる力開発に貢献する

看護の専門職としての自覚と社会から求められ 保健・医療・福祉に関わる専 保健・医療・福祉の制度や政 専門職組織（職能団体や学会ている役割の認識に基づき行動する門職としての自覚をもって 策に広く視野をもって専門 等）に参画し、未来を見据え行動し、組織の新人・学生の 職組織（職能団体や学会等） た制度・政策の改善・決定や、ロールモデルとなるの活動を通じた提言活動や 組織や看護・医療を超えた能看護学の発展に関わる
力開発に関わる

科学的根拠に基づき行動し、自身の看護実践を定 エビデンスに基づき自身や 新たな知見や技術を取り入期的に見直し質向上を図る
組織の看護実践の質の評価 れ実践し、成果を可視化すると改善を行うとともに、組織 ことでエビデンス構築に貢
看護実践の質の改善の新人・学生の指導を行う
献するとともに、同僚の学習や能力開発を支援する

看護・医療を超え新たな知見や技術を活用し組織を超え
未来を見据えた変革・創造を主導・発信するとともに、看護実践の質向上を支援する

自身の実践や能力の内省・評価や課題の整理を行 自身に必要な知識や経験等 自身のキャリアの中長期的い、適宜同僚等からのフィードバックも得なが を判断し多職種と共に学び 展望を描き、その展望に応じら、学習を自ら計画的に行う
合うとともに、自身の今後の た多様な学びを継続し同僚
キャリアを描くのモデルとなる

自身のキャリアに応じた学
び直しや学習棄却を必要に応じて行うとともに、組織や看護・医療を超えて人材の生涯学習を支援する

生涯学習

自身のウェルビーイングの維持を図る
自身のウェル
ビーイングの向上

心身の状況を判断してセル 自身や周囲の状況の変化を 自身のウェルビーイングの
フケアを行い、自身のウェル 予測しながら自身のウェル 維持向上を継続するとともビーイングを維持向上する
ビーイングの維持向上を継 に、組織や看護・医療を超え
続し、同僚のモデルとなるて人材のウェルビーイングに創造的に関わる

21

21

ク リ ニ カ ル ラ ダ ー・
キ ャ リ ア ラ ダ ー

看護実践能力習熟段階

22

4． 研 修 計 画

研
修
計
画

1) カテゴリ別研修詳細
2) 月別研修一覧
3) 支部開催研修
4) 職能集会･交流会
5) 岡山県訪問看護ステーション連絡協議会 公開講座
6) 日本看護協会インターネット配信研修23231) カテゴリ別研修詳細研 申込については、特筆ない限り p.68～の「6.受講申込･参加要領」に沿って申し込んでください。
 申込期間は原則として、研修開催月前月の 1 日～10 日です。厳守してください。※4 月開催研修のみ申込期限︓3 月 31 日
長期研修等については、申込期間が異なる場合がありますので、研修詳細をご確認ください。
 研修時間︓[1 日] 9:30～16:15 [AM]9:30～12:30 [PM]13:15～16:15、該当しない研修は別途記載しています。
 開催方法の表記を変更しています。【集合→会場／オンライン→ライブ配信】
 フォーラム、集会、交流会等はキャリナースでの受講履歴管理の対象外となります。
 日程･講師に変更があった場合、ホームページと会員施設宛文書等で案内します。

修
計

研修№欄に「★」マークがある研修については「研修申込サイト manaable(マナブル)」からお申込みください※申込書の郵送・FAX 等での申し込みは受け付けていません

画

 看護実践能力の核として必要な 4 つの力 … ｢ニーズをとらえる力｣ ｢ケアする力｣ ｢協働する力｣ ｢意思決定を支える力｣①看護実践の基盤
研修№

研修名★ 看護実践に活かす01

リフレクション

★ 看護記録の実際
02

臨床の知★ ～ナラティブにより看護実践
03★…研修申込サイト(マナブル)での申込
看護 目指す実践 レベル 開催日
能力 (対象)

ニーズ

ニーズ

ニーズ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅲ

を振り返る～★ 交渉術を理解する04★ 看護における
05 倫理的思考と実践★ 現場リーダーのための06 看護倫理★ 看護師が支える

07 意思決定 A 日程

協働

意思
決定

意思
決定

意思
決定

Ⅳ

Ⅱ

Ⅳ

Ⅳ

6/13
(木)

8/2
(金)

5/24
(金)

10/2
(水)

8/23
(金)

6/3
(月)

9/9
(月)

期間

1日

開催
方法

会場

定員

70

1 日 ライブ配信 －

1日

1日

1日

会場

会場

会場

70

70

70

1 日 ライブ配信 －

1日

会場

70

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

江藤 節代

(NPO 法人
日本看護キャリア開発センター)

渡邊 千登世(神奈川県立保健福祉大学)

古都 昌子(鳥取看護大学)

齋藤 由利子(鹿沼市役所)

山田 佐登美(川崎医療福祉大学)

手島 恵(千葉大学大学院)

平松 貴子(川崎医科大学附属病院)

24

24

研修目的・目標
自己の看護実践を振り返り、実践にひそむ価値や意味を見出すことで、今後の看護実践に活かすことができる。
1. 看護におけるリフレクションの概念が理解できる
2. リフレクションのプロセスに沿ってリフレクションが実施できる
3. リフレクションの成果が実感できる「看護記録に関する指針」を踏まえて適切で必要な看護記録について学ぶ。
1. 看護記録の原則・基本が理解できる
2. 効率的で看護実践が見える記録について理解できる
臨床で実践した看護をナラティブに振り返り看護の本質を再認識し、看護観を深める。
1. ナラティブアプローチを理解することができる
2. 臨床の看護実践を言語化する意味や価値が理解できる
3. 自分の看護実践を振り返り、言語化･可視化することができる
4. 自分の看護実践の振り返りを通して、看護観を深めることができる
他者と交渉する能力を養い、交渉するスキルを向上することができる。
1. 交渉力を向上させる必要性を理解できる
2. 交渉に必要な能力を理解できる
3. 交渉の基本を理解できる
4. 場面に応じた交渉術を活用する方法を考えることができる患者の人権や権利を擁護する看護倫理の基本を学び直し、
グループワークを通して実践に結びつける。
1. 倫理の定義を理解し、重要性を再確認できる
2. 臨床倫理における課題とその解決に向けての検討方法が理解できる3. 日常の看護提供を振り返り、臨床倫理における看護職の役割や責任を理解できるリーダーとして必要な倫理的対応、倫理的問題に関する解決手法について学ぶ。
1. 看護倫理とは何か理解できる
2. 組織の中での倫理的課題に気付くことができる
3. 倫理的問題の解決に向けた対応を後輩に指導するための方法が理解できる
人生の最終段階における意思決定およびその支援の方法を学ぶ。
1. 意思決定の歴史的動向を知り、最新のガイドラインについて理解できる
2. 意思決定支援に必要とされる臨床倫理について理解できる
3. 意思決定理論および意思決定プロセスについて理解できる
4. 意思決定プロセスの促進のために、適切なリソースをもちいて支援する方略を理解できる
5. 意思決定支援に求められるエンド・オブ・ライフケアについて理解できる

受講料(税込・円)担当
会員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター

★…研修申込サイト(マナブル)での申込
研修

研修名

№

08 意思決定 B 日程

期間

能力 (対象)

意思
決定

Ⅳ

10/8
(火)

1日

開催
方法

会場

定員

70

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

平松 貴子

(川崎医科大学附属病院)

理論を使うと★ 看護実践が変わる
09

期間

能力 (対象)

ケア

Ⅳ

12/14
1日
(土)

開催
方法

会場

定員

70

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

山村 美枝

(日本赤十字広島看護大学)③感染管理・医療安全

★
10

研修名

KYT(危険予知トレーニング)の実際

1112【医療安全加算対象研修】
主催︓日本看護協会

医療安全管理者養成
研修

感染管理[中級編]★ 医療関連感染に対する13
予防策★ 感染管理[上級編]14

感染症発生時の対応※岡山県共催高齢者施設の看護職の15ための感染症対策
リーダー育成研修

研修センター

研修目的・目標
理論を看護実践に活かすための基礎を学ぶ。
1. 理論を活用することで、看護実践に何が期待できるのかについて理解できる
2. 主要な中範囲理論について学び、その実践への活用方法について考えることができる

受講料(税込・円)担当
会員 3,500

非会員 7,000

研修センター★…研修申込サイト(マナブル)での申込
看護 目指す実践 レベル 開催日
能力 (対象)ケア

Ⅱ～医療安全の基礎～★ 看護実践と法律の関係

員 3,500★…研修申込サイト(マナブル)での申込
看護 目指す実践 レベル 開催日～現場で理論を使おう～

研修
№

会

非会員 7,000

意思
決定

Ⅲ

自己教育･
研究能力･
組織的役割
遂行能力
向上研修

ケア

Ⅲ

9/12
(木)

5/8
(水)

7月
～

10/1
(火)

期間

1日

1日

－

開催
方法

会場

会場

定員

70

70

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

丸山 雅道

(岡山大学病院)

稲葉 一人(いなば法律事務所)

協働

Ⅳ

栁田 大輔

1 日 ライブ配信 －

自己教育･
研究能力･
組織的役割
遂行能力
向上研修

未定

1日

2日

リスク感性を磨くために医療安全の基礎を学び、KYT 演習により実際の場面に活かせる能力を養う。
1. 医療における KYT の必要性が理解できる
2. エラーや事故の可能性を察知する感性を高め、防止策を講じる能力を身につける
3. インシデント事例を４ラウンド法で展開し、分析できる
医療や看護に関する法的基盤や諸制度を理解することによって、社会が求める人間の尊厳を尊重した医療、看護の実
践につなげる。
1. 医療、看護に関係する法律について目的、内容、ポイン
トを学ぶ
2. 臨床での倫理、医療安全のための看護記録と法律の関係を理解できる

受講料(税込・円)担当
会員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター

詳細は p.43 に掲載(倉敷成人病センター)

平田 早苗(川崎医科大学附属病院)

7/5
(金)

研修目的・目標

会場

会場

70

菅田 節子

(岡山旭東病院)

20 調整中25

25

医療器具関連感染症のメカニズムとエビデンスに基づいた感染予防策について学ぶ。
1. 血管内留置カテーテル関連感染の予防策が理解できる
2. 膀胱留置カテーテル関連感染の予防策が理解できる
3. 人工呼吸器関連肺炎の予防策が理解できる
4. 手術部位感染の予防策が理解できる
施設内の感染対策チームの中心メンバーとして、感染症発症時の対応について学ぶ。
1. 平時の感染対策予防を目的とした院内ラウンドとフィードバックの方法が理解できる
2. アウトブレイク察知から終息までの対応が理解できる
高齢者施設における感染予防・管理について理解し、自施設に応じた感染対策の実践と推進ができる。
1. 感染管理の活動に必要な知識・技術が理解できる
2. 自施設の感染管理上の問題点に気づくことができる
3. 感染予防に必要な技術や技能を他のスタッフに伝えることができる
4. 外部機関や専門家と感染対策に係るネットワークづくりにつなげる(対象) 高齢者施設(介護老人福祉施設、介護老人保健施設、介護医療院等)に勤務する看護職員

会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター

会員･非会員とも(資料代として)3,000

研修センター

画

研修名

№

担当

計

研修

人生の最終段階における意思決定およびその支援の方法を学ぶ。
1. 意思決定の歴史的動向を知り、最新のガイドラインについて理解できる
2. 意思決定支援に必要とされる臨床倫理について理解できる
3. 意思決定理論および意思決定プロセスについて理解できる
4. 意思決定プロセスの促進のために、適切なリソースをもちいて支援する方略を理解できる
5. 意思決定支援に求められるエンド・オブ・ライフケアについて理解できる

受講料(税込・円)修②看護理論･看護過程

研修目的・目標研★ 看護師が支える

看護 目指す実践 レベル 開催日

④災害看護
研修№★…研修申込サイト(マナブル)での申込
看護 目指す研修名

実践 レベル 開催日
能力 (対象)災害対策の基本★ ～あなたの施設の災害対策
研

16

修
計

17

ケア

Ⅱ

未定

期間

1日

開催
方法

会場

定員

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

研修目的・目標
看護師として災害発生に対し日頃から備えておくべきことや発生時の対応について学ぶ。
1. 個人として、看護師として災害に備えておくべきことが理解できる
2. 自施設の災害への準備状況や避難行動について考えることができる
3. 災害発生時の、看護師としての動きが理解できる
4. 災害発生時、自施設での活動や外部機関・施設との連携について理解できる

70 調整中は︖～

受講料(税込・円)担当

会員 3,500

非会員 7,000

研修センター

災害支援ナース養成研修
詳細は p.49 に掲載
A 日程
(健)

看護協会
事 務 局

画

災害支援ナース養成研修
詳細は p.49 に掲載
18 B 日程
(健)

⑤臨床看護
研修
№

★
19

★
20

研修名

ナースが知りたい
画像やデータの読み方～基礎医学を学び直そう～

ナースが知りたい
画像やデータの読み方～基礎医学を学び直そう～[基礎編] A 日程

[基礎編] B 日程

せん妄･統合失調症･★ 気分障害の対応
23

24

急変に気付く★ ～あなただったらどうする︖～
A 日程

急変に気付く★ ～あなただったらどうする︖～
26

ニーズ

Ⅱ

7/11
(木)

定員

7/12
(金)

1 日 ライブ配信 －1 日 ライブ配信 －B 日程(放送大学大学院)

他一人

調整中

1 日 ライブ配信 －

ニーズ

Ⅱ

11/7
(木)

1 日 ライブ配信 －

Ⅱ

他一人

山内 豊明

10/3
(木)

ニーズ

(放送大学大学院)

調整中

Ⅱ

7/4
(木)

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

山内 豊明

ニーズ

～一般病院･施設での対応～★ 脳卒中患者の看護

25

Ⅱ

開催
方法

B 日程

★ フィジカルアセスメント
22

ニーズ

期間

A 日程

★ フィジカルアセスメント
21★…研修申込サイト(マナブル)での申込
看護 目指す実践 レベル 開催日
能力 (対象)馬場 雅子(岡山大学病院)

馬場 雅子(岡山大学病院)

井上 真一郎1日

会場

70(新見公立大学)

浅原 佳紀(新見公立大学)

ケア

ケア

ケア

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

7/25
(木)

7/17
(水)

8/6
(火)

1日

会場

70

1 日 ライブ配信 －1 日 ライブ配信 －高津 真由美(岡山旭東病院)

田﨑 修平(川崎医科大学総合医療センター )安田 陽子(岡山労災病院)

26

26

研修目的・目標
看護師が知っておくべき血液検査や画像などの主なデータを理解し、それらを組み合わせてアセスメントする方法を学ぶ。
1. 血液検査や画像などのデータの臨床での位置付けが理解できる
2. 血液検査、超音波検査、放射線画像などの生体検査について検査結果の意味することが理解できる
3. 検査の読み方を疾患、症状と組み合わせてアセスメントする方法を理解できる
看護師が知っておくべき血液検査や画像などの主なデータを理解し、それらを組み合わせてアセスメントする方法を学ぶ。
1. 血液検査や画像などのデータの臨床での位置付けが理解できる
2. 血液検査、超音波検査、放射線画像などの生体検査について検査結果の意味することが理解できる
3. 検査の読み方を疾患、症状と組み合わせてアセスメントする方法を理解できる受講料(税込・円)担当

会員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター

フィジカルアセスメントについて目的や意義、方法を学ぶ。
1. フィジカルアセスメントの目的や意義が理解できる
2. フィジカルアセスメントの思考プロセスが理解できる

非会員 7,000

フィジカルアセスメントについて目的や意義、方法を学ぶ。
1. フィジカルアセスメントの目的や意義が理解できる
2. フィジカルアセスメントの思考プロセスが理解できる

非会員 7,000

一般施設等におけるせん妄･統合失調症・気分障害のある患者への看護支援の考え方と実際を学ぶ。
1. 疾患の病態が理解できる
2. 疾患の治療が理解できる
3. 患者と家族への看護の実際を知る
脳卒中患者の身体的･心理的特徴を理解し社会的支援につなげるための看護介入方法について学ぶ。
1. 脳卒中患者の病態・治療について理解できる
2. 異常の早期発見に向けて主な症状の観察の仕方を理解できる
3. 脳卒中患者の身体的、心理・社会的問題に対する援助が理解できる
急変時の対応に必要な知識と技術を学び、実際の場面に活かせる能力を養う。
1. 急変の捉え方やフィジカルアセスメントが理解できる
2. 急変の対応として、初動態勢と心肺蘇生法が理解できる
3. 急変時の初動態勢である迅速評価、一次評価、SBARでの報告が実践できる
急変時の対応に必要な知識と技術を学び、実際の場面に活かせる能力を養う。
1. 急変の捉え方やフィジカルアセスメントが理解できる
2. 急変の対応として、初動態勢と心肺蘇生法が理解できる
3. 急変時の初動態勢である迅速評価、一次評価、SBARでの報告が実践できる会

員 3,500

研修センター会

員 3,500

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター

★…研修申込サイト(マナブル)での申込
研修
№

研修名

★ 摂食･嚥下障害の看護27

29

ナースになる︕ B 日程

QOL 向上につなげる★ ベッドサイド30
リハビリテーション

ケア

ケア

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

7/30
(火)

1 日 ライブ配信 －1 日 ライブ配信 －10/31
1 日 ライブ配信 －
(木)

11/25
1 日 ライブ配信 －(月)

講師（所属は令和 6 年 2 月現在）

横川 正行

(石川病院)

平良 亮介(水島協同病院)

貝川 恵子(川崎医科大学附属病院)

佐藤 三矢(東京通信大学)

二宮 洋子(川崎医科大学附属病院)★ 薬の正しい使い方
31

ケア

Ⅱ

1/17
(金)

1 日 ライブ配信 －井上 稚枝子(倉敷成人病センター)

小川 大介

研修目的・目標
摂食嚥下機能のメカニズムを知り、基本的な看護技術が実践できる。
1. 摂食嚥下のメカニズムが理解できる
2. 適切な嚥下機能評価が行え、実際にアセスメントできる
3. 誤嚥性肺炎の病態が理解できる
4. 障害に応じた嚥下訓練、食事介助法が実践できる
5. 摂食嚥下障害によるリスクとその対処方法が理解できる褥瘡･皮膚管理について学び、エビデンスに基づいた褥瘡ケアができるようになる。
1. 皮膚の生理機能を理解し、褥瘡部のアセスメントができる
2. 褥瘡管理方法について特に最新の創傷処置の方法が理解できる
3. 褥瘡リスク患者･褥瘡保有患者の社会的･身体的･局所的問題のアセスメントと予防ケアが理解できる4. 褥瘡と間違えやすい皮膚症状・皮膚疾患について理解し、その処置方法が理解できる褥瘡･皮膚管理について学び、エビデンスに基づいた褥瘡ケアができるようになる。
1. 皮膚の生理機能を理解し、褥瘡部のアセスメントができる
2. 褥瘡管理方法について特に最新の創傷処置の方法が理解できる
3. 褥瘡リスク患者･褥瘡保有患者の社会的･身体的･局所的問題のアセスメントと予防ケアが理解できる4. 褥瘡と間違えやすい皮膚症状・皮膚疾患について理解し、その処置方法が理解できる看護師ができる理学療法を学び早期開始による回復促進の必要性を理解するとともにその方法を学ぶ。
1. 身体の動かし方や動作の基本を理解できる
2. 廃用症候群の予防について理解できる
3. 障害の診かたについて理解できる
4. ベッドサイドで実践できるリハビリテーションの方法を理解できる
ハイリスク薬剤の基本的知識を理解したうえで、正しい使用方法を学び、実践に役立てる。
1. 主要なハイリスク薬剤の薬理作用や副作用が理解できる
2. ハイリスク薬剤がなぜハイリスク薬なのか理解できる
3. 薬剤による代表的なインシデントを知り、ケアの受け手の特性に応じた留意点を説明できる

受講料(税込・円)担当
会員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター(松田病院)

成果のあがる★ オーラルマネジメント
32

★
33

～口腔ケアからオーラルマネ
ジメントへ～

術前から取り組む
周術期看護～早期回復・早期退院を目指して～★ がん薬物療法の理解と34

個別的な看護実践★ がん放射線療法の基本
35

ケア

Ⅱ

5/17
(金)

1日

会場

70

岸本 裕充

(兵庫医科大学)

オーラルマネジメントの基礎知識と具体的な援助方法を学ぶ。
1. オーラルマネジメントの必要性を理解する
2. オーラルマネジメント「CREATE」について理解する
3. 「口腔環境の整備」のポイントが理解できる
4. オーラルマネジメントでの誤嚥性肺炎予防について理解で
きる

※事前課題
日々の看護実践で、口腔ケア・オーラルマネジメントについて困っている症例を事前に提出していただき、先生からアドバイスをいただき
ます。

ケア

ケア

ケア

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

12/10
1日
(火)

9/26
(木)

1日

会場

会場

70

70

8/29 半日
ライブ配信 －(木) (AM)小泉 匡司(岡山済生会総合病院)

坂井 淳恵(岡山労災病院)

川西 彩(岡山医療センター)

27

27

術後の回復を促し早期の退院を目指す周術期の看護を学ぶ。
1. 外来における術前看護の重要性を理解する
2. 周術期の病態の把握と観察のポイントの考え方が理解できる
3. 早期離床の進め方について理解できる
4. 生体機能の変化に対する適応を促す方法について理解できる
5. 周術期を通した多職種連携と継続看護の重要性が理
解できる
がん薬物療法の基礎知識を学び、患者家族への個別的な看護実践につなげる。
1. がん薬物療法の種類と作用機序について理解できる
2. がん薬物療法に伴う有害事象を理解できる
3. がん薬物療法を受ける患者家族の苦痛緩和やセルフケ
ア能力向上にむけた支援、さらに療養生活の安定に向けた支援を考えることができる
4. 最新のがん薬物療法について理解できる
がんに対する放射線療法の基礎を学び、看護実践につなげる。
1. がん放射線療法の作用機序について理解できる
2. がん放射線療法に伴い出現する有害事象や症状緩和
方法について理解できる会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 2,000

非会員 4,000

研修センター画★ 褥瘡･皮膚管理に強い

ケア

7/18
(木)

定員

計

ナースになる︕ A 日程

Ⅱ

開催
方法

修

28

ケア

期間

研

★ 褥瘡･皮膚管理に強い

看護 目指す実践 レベル 開催日
能力 (対象)★…研修申込サイト(マナブル)での申込
研修№

看護 目指す実践 レベル 開催日

研修名

期間

能力 (対象)★ 呼吸管理の実際と看護
36

開催
方法

定員

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

清水 一好
ケア

Ⅲ

11/28
(木)

1 日 ライブ配信 －(岡山大学病院)

三橋 乙矢(岡山大学病院)研⑥小児･母性看護

修

研修
№

研修名

期間

能力 (対象)計画★ 小児看護の現状と家族への支援

ニーズ

Ⅲ

開催
方法

定員

10/24
1 日 ライブ配信 －(木)

講師（所属は令和 6 年 2 月現在）

森貞 敦子

(倉敷中央病院)

(県)

中村 信

(岡山医療センター)【新人助産師合同研修会公開講座】

38

5/22
(水)

妊娠･授乳と薬
胎児心拍モニタリング

1日

会場(岡山医療センター)

藤井 宏子【新人助産師合同研修会公開講座】

正常妊産婦の助産診断
技術の習得
母乳育児支援・乳房ケア 自己教育･

6/17
(月)

(岡山大学学術研究院)

半日

9:30
～
13:50

会場

30
柚木 直子

研究能力･

【新人助産師合同研修会公開講座】

40

担当
会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター

出生直後の診断・新生児蘇生法アルゴリズム(岡山医療センター)

組織的役割
遂行能力
向上研修
7/5
(金)

半日

13:15
～
15:15

会場

30

鷲尾 洋介

(岡山大学病院)(川崎医科大学附属病院)【新人助産師合同研修会公開講座】

8/6
(火)

1日

小児看護の現状と課題を知ることで、多様な状況下の子どもと家族に効果的なケアの実際を学ぶ。
1. 小児医療の現状と課題を知り、家族支援や地域連携のあり方について理解できる
2. 成長発達をふまえた看護の特徴を知る
3. 虐待などの社会的問題と小児看護を結びつけて理解できる
周産期における薬の正しい知識を得る。
1. 妊娠期･授乳期に使用する薬の効能･効果について理解できる
2. 周産期の禁忌薬について理解できる

会場

受講料(税込・円)
担当
会員･非会員とも

無料

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

胎児 well-being の診断ができる。
1. 胎児心拍モニタリングが判読できる
2. 波形レベルに応じた対応が理解できる

研修センター

正常分娩の診断と助産技術の見直しをする。
1. 正常分娩の診断ができる
2. 正常分娩の助産技術について理解できる

非会員 4,000

母乳育児推進のために必要な乳房ケアの実際を学ぶ。
1. 母乳育児の意義、効果について理解できる
2. 乳房ケアの実際について理解できる

研修センター※ この研修は CLoCMiP レベルⅢ認証申請のための「必須研修(CTG)」に該当します※ この研修は CLoCMiP レベルⅢ認証更新申請のための「選択研修」に該当します30
高田 鼓(倉敷中央病院)

出生直後の新生児の観察・評価・心肺蘇生法を学ぶ。
1. 出生直後の新生児（成熟時）の状態を迅速に、かつ適切に評価できる2. 新生児の効果的な心肺蘇生法について理解できる

異常分娩・帝王切開について学ぶ。
1. 帝王切開の適応、リスク、合併症について理解できる
2. 異常分娩の危険因子、病態、管理について理解できる※ この研修は CLoCMiP レベルⅢ認証更新申請のための「選択研修」に該当します

助産師として求められるメンタルヘルスについて学び、対象への適切な対応を学ぶ。
1. 周産期のメンタルヘルスの目的・意義が理解できる
2. 周産期のメンタルヘルスの基本・内容・方法が理解できる
3. 周産期のメンタルヘルスの実践について、演習を通して対応や支援方法を学ぶ※ この研修は CLoCMiP レベルⅢ認証更新申請のための「選択研修」に該当します

28

28

会

員 2,000※ この研修は CLoCMiP レベルⅢ認証更新申請のための「選択研修」に該当します※ この研修は CLoCMiP レベルⅢ認証更新申請のための「選択研修」に該当します下屋 浩一郎産婦人科診療ガイドライ
41 ンに沿った異常分娩、帝王切開
周産期のメンタルヘルス

研修目的・目標※ この研修は CLoCMiP レベルⅢ認証更新申請のための「選択研修」に該当します

30
多田 克彦

39

看護に活かす呼吸の生理・呼吸不全の病態を学ぶ。
1. 呼吸の生理・呼吸不全の病態について理解できる
2. 酸素療法の実際について理解できる
3. 人工呼吸器の管理について理解できる受講料(税込・円)★…研修申込サイト(マナブル)での申込
看護 目指す実践 レベル 開催日※岡山県委託ナースキャリアアップ推進事業

37

研修目的・目標

会員 2,000

非会員 4,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター

⑦高齢者看護研修№★…研修申込サイト(マナブル)での申込
看護 目指す研修名

実践 レベル 開催日
能力 (対象)

期間

開催
方法

定員

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

奥山 真由美(山陽学園大学)

フレイル･ロコモティブシン★ ドロームの予防的介入と

Ⅱ

高齢者看護

7/9
(火)

1日

会場

70

荒木 大治

(山陽学園大学)

ファシリテーター

田中 愛子(山陽学園大学)

ケアⅢ

2 日 ライブ配信 －ファシリテーター

鳴海 幸子(きのこエスポアール病院)

石津 秀樹(慈圭病院)

宮岡 快典※岡山県委託認知症対応力向上研修事業【認知症ケア加算対象研修】

44

認知症対応力向上研
修 (3 日間)
A 日程

ケア

Ⅲ

10/11
(金)
10/21
3日
(月)

(岡山赤十字病院)

横谷 弘子
会場

30

1/9
(木)

(県)

(川崎医科大学総合医療センター)

植田 あゆみ(川崎医科大学総合医療センター)

上原 和也(川崎医科大学附属病院)

楠戸 裕子(岡山済生会総合病院)

石津 秀樹(慈圭病院)

宮岡 快典※岡山県委託認知症対応力向上研修事業【認知症ケア加算対象研修】

45

認知症対応力向上研
修 (3 日間)
B 日程

ケア

Ⅲ

10/11
(金)
10/28
3日
(月)
1/9

(岡山赤十字病院)

横谷 弘子
会場

30

植田 あゆみ(川崎医科大学総合医療センター)

(木)

(県)

(川崎医科大学総合医療センター)

上原 和也(川崎医科大学附属病院)

楠戸 裕子(岡山済生会総合病院)【認知症対応力向上研修公開講座】

46

認知症対応力向上
フォローアップ研修

ケア

Ⅲ

1/9
(木)

上原 和也
1日

会場

40

(川崎医科大学附属病院)

楠戸 裕子(岡山済生会総合病院)

⑧精神看護
研修
№

研修名

47

病院に勤務するリーダー的看護職員が認知症患者の対応に必要な知識・技術を修得し、各施設での認知症患者の対応力向上につなげる。
1. 認知症についての基本的な知識について理解できる
2. 個々の認知症患者の実践的な対応について学ぶ
3. 院内外の連携について理解できる
4. 自施設の認知症患者の対応力向上のためのマネジメン
ト及び人材育成について理解できる
5. 認知症患者の対応について振り返り、自己の課題を明らかにし、解決の方向性を見つけることができる(対象) リーダー的な役割の看護職員※1 日目、3 日目は A･B 日程合同で開催します。
※ 受講申込書の備考欄に「氏名のフリガナ」と「生年月日(西暦)」を記載してください。
（県からの修了証に必要になります）※3 日目は公開講座
病院に勤務するリーダー的看護職員が認知症患者の対応に必要な知識・技術を修得し、各施設での認知症患者の対応力向上につなげる。
1. 認知症についての基本的な知識について理解できる
2. 個々の認知症患者の実践的な対応について学ぶ
3. 院内外の連携について理解できる
4. 自施設の認知症患者の対応力向上のためのマネジメン
ト及び人材育成について理解できる
5. 認知症患者の対応について振り返り、自己の課題を明らかにし、解決の方向性を見つけることができる(対象) リーダー的な役割の看護職員※1 日目、3 日目は A･B 日程合同で開催します。
※ 受講申込書の備考欄に「氏名のフリガナ」と「生年月日(西暦)」を記載してください。
（県からの修了証に必要になります）※3 日目は公開講座
病院に勤務するリーダー的看護職員が認知症患者の対応を振り返り、各施設での認知症患者の対応力向上につなげる。
1. 認知症患者の対応について振り返り、自己の課題を明らかにし、解決の方向性を見つけることができる(受講要件)
岡山県看護協会で開催の「認知症対応力向上研修」を受講したことがある者

研修センター会

員 6,270

非会員 9,460

研修センター

会員･非会員とも

無料

研修センター

会員･非会員とも

無料

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター★…研修申込サイト(マナブル)での申込
看護 目指す実践 レベル 開催日
能力 (対象)

期間

開催
方法

定員

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

杉本 明生

★ 発達障害を理解しよう(対象) 看護師(認知症ケア加算の施設基準に準ずる)員 3,500

ニーズ

Ⅲ

7/23
(火)

1日

会場

70

(社会福祉法人旭川荘
児童発達支援センター
わかくさ学園いちご)

藤本 りつ子(おかやま発達障害者支援センター)29

29

研修目的・目標
ライフステージを通した発達障害の特性、現状を理解し適切な支援について学ぶ。
1. 発達障害の基礎が理解できる
2. ライフステージを通した発達障害の特性、現状を理解し、事例を通して支援の方法が理解できる
3. 各病棟における発達障害者への対応方法を、グループワークを通して考えることができる

受講料(税込・円)担当
会員 3,500

非会員 7,000

研修センター

画

(木)
9/13
(金)

1. 認知症高齢者における国の施策や医療の現状を理解することができる
2. 入院中の認知症高齢者を適切にケアするための基本的な知識を理解することができる会

非会員 7,000

計

認知症高齢者の看護実
43
践に必要な知識
(2 日間)

日本看護協会収録
DVD 研修

9/12

担当

修

【認知症ケア加算対象研修】

高齢者のライフサイクルにおける身体的、精神的、社会的特徴とフレイル・ロコモティブシンドロームについて学び、看護実践に活かすことができる。
1. 高齢者の身体的・精神的・社会的特徴について理解できる
2. 加齢によって生じる心身への影響･日常生活への影響が理解できる
3. フレイル・ロコモティブシンドロームの基礎知識を学び、予防的介入が理解できる
4. 高齢者に特有な症候･疾患･障害が理解できる受講料(税込・円)

研

42

ケア

研修目的・目標

⑨家族看護研修№

研修名★…研修申込サイト(マナブル)での申込
看護 目指す実践 レベル 開催日
能力 (対象)家族看護★ ～援助の対象である家族の ニーズ
研

48

期間

Ⅲ

理解を深めよう～

6/20
(木)

1日

開催
方法

会場

定員

70

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

渡辺 裕子(「渡辺式」家族看護研究会)

修
計⑩地域・在宅看護・多職種連携

画

研修
№

研修名

地域で活躍する看護職

49

50

Ⅱ

地域で活躍する看護職

51

53

支援と緩和ケア

外来における在宅療養支援能力向上のための研修★ 入退院支援看護研修
54

Ⅱ

者の看護

★ がん患者の在宅療養
52

ケア(4 日間)

ケア

ケア

協働

定員

9/5
(木)

看護

★ のための慢性腎臓病患

開催方法

5/23 半日
ライブ配信 －(木) (PM)

地域で活躍する看護職★ のための糖尿病患者の ケア

期間

Ⅱ

看護

Ⅲ

Ⅲ

Ⅱ

半日
ライブ配信 －
(PM)

11/21 半日
(木)

8/27
(火)

未定

9/18
(水)
～

(PM)

1日

未定

ライブ配信 －

会場

会場

70

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

森 真由子

(川崎医療福祉大学／ 川崎医科大学附属病院)

小坂 ひとみ(岡山済生会総合病院)

山中 めぐみ(川崎医科大学附属病院)

長尾 充子(あるふぁ訪問看護ステーション)

日本看護協会収録

70 e-ラーニング受講（日本看護協会作成）

55

フォローアップ研修

協働

Ⅲ

10/10
(木)

1日

会場

70

(岡山県看護協会立
訪問看護ステーション)

徳永 まさみ(岡山赤十字病院)★
56

医療介護推進の最新動向～岡山県の地域医療構想をふまえて～

浜田 淳(川崎医療福祉大学)

協働

Ⅲ

6/18
(火)

1 日 ライブ配信 －宗好 祐子(岡山赤十字病院)

松本 友子(社会福祉法人敬友会)

自己教育･
研究能力･
5/15
訪問看護師養成講習会 組織的役割(水)～(ナ)(県) 遂行能力向上研修
※岡山県委託 ナースセンター事業

57

担当

会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター

研修目的・目標
心不全の基礎知識が理解できる。
1. 心疾患と心不全の病態･診断･治療が理解できる
2. 心疾患患者の身体的、精神的、社会的側面の援助が理解できる
糖尿病患者への看護支援の考え方と実際を学ぶ。
1. 糖尿病の基本的な知識を習得できる
2. 糖尿病治療の最新の動向を知ることができる
3. 糖尿病患者の看護の実際を理解できる
慢性腎臓病の概念を理解し、必要な看護を学ぶ。
1. 慢性腎臓病の病態と治療が理解できる
2. 慢性腎臓病患者の身体的･精神的･社会的状況が理解できる
3. 必要な看護について理解できる
がん患者の在宅療養支援や緩和ケアにおける症状マネジメン
トについて学び個別性をふまえた看護実践ができる。
1. がん患者の在宅療養における症状コントロールと看取りについて理解できる
2. 緩和ケアにおける症状マネジメントについての科学的根拠と優先順位が理解できる
3. トータルペインについての情報をアセスメントし、結合できる
4. がん患者の在宅療養を支える多職種連携の実際を学び、看護師の役割が理解できる外来を取り巻く現状と課題のもと、地域における自施設の外来が果たすべき役割に基づき、自らが外来で担うべき役割を認識するとともに、外来患者を支えるために必要な在宅療養支援に関する知識を習得する。
習得した知識をもとに、外来看護職として在宅療養支援を実践することができる。
1. 講義を通じて、外来看護を取り巻く現状や国の政策について理解できる
2. 所属施設の医療機能や地域の実情等から、地域で切れ目のない在宅療養支援を行う上での、自施設が担うべき役割を理解できる
3. 演習によって、在宅療養支援における自身の役割や課題に対する認識を深め、実践力の強化につなげることができる

受講料(税込・円)担当
会員 2,000

非会員 4,000

研修センター会

員 2,000

非会員 4,000

研修センター会

員 2,000

非会員 4,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター

4 日 詳細は p.45 に掲載

菅﨑 仁美★ 入退院支援看護研修

多様化する現代の患者･家族の背景から家族のケアの必要性を理解し、家族看護に必要な知識とその実際を学ぶ。
1. 現代の多様化する患者・家族の背景を知り、家族理論・家族看護の目的が理解できる
2. ｢渡辺式家族アセスメント/支援モデル｣を用いたグループワークを通して、援助に困難を感じた事例のアセスメントの方法を学ぶ
3. 家族看護における看護者の役割と援助姿勢および家族
コミュニケーションを深める方法が理解できる受講料(税込・円)★…研修申込サイト(マナブル)での申込

看護 目指す実践 レベル 開催日
能力 (対象)★ のための心不全患者の ケア

研修目的・目標－

詳細は p.46 に掲載

30

30「退院支援看護師研修」後の入退院支援実践を振り返り、入退院支援看護師としての資質向上につなげる。
1. 入退院支援に必要な質の高い知識や情報を得ることができる
2. 入退院支援の取り組むべき自己の課題が明確になる
3. 入退院支援の仕組み作りに取り組むことができる(対象) 退院支援看護師研修(平成 30 年度～令和 5年度開講)受講者
岡山県の地域医療構想を理解し、在宅医療･介護の連携の推進を図るために必要な考え方を習得する。
1. 最新の在宅医療･介護の動向を学ぶ
2. 最新の在宅医療･介護連携のための必要な知識や制度を理解できる
3. 病院と地域の連携において何が大切かわかる
4. 岡山県における在宅看護のあり方を知ることができる

会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター

★…研修申込サイト(マナブル)での申込
研修№

看護 目指す実践 レベル 開催日

研修名

期間

能力 (対象)

開催
方法

定員

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

山形 真由美(山陽学園大学)

8/8(木)

1 日 ライブ配信 －【実践発表者】
小郷 寿美代(訪問看護ステーションくろかみ)

佐山 純子(岡山訪問看護ステーション看護協会)

仕田原 明珠本人・家族と一緒に最善
60 の生を生ききる支援を考(在)える交流会２

訪問看護ステーション
61 開設支援セミナー１

訪問看護ステーション
62 開設支援セミナー2

半日

(木)

(AM)

11/14 半日
(木)

(AM)

自己教育･
研究能力･
組織的役割
遂行能力
向上研修

会場・
ライブ配信 －
併用

会場・
ライブ配信 －
併用

高井 裕子

(岡山市障害者生活支援センター)

中島 朋子(東久留米白十字訪問看護ステ
ーション)

半日

(訪)

(訪)

新卒・新任訪問看護師
63 育成事業成果報告会

(訪)

会場・
5/16 13:30
ライブ配信 －
～
(木)
併用
16:30

1/9
(木)

半日

会場・

13:30
ライブ配信
～
併用
16:30

－

半日 会場・
3/12 13:30
ライブ配信 －
～
(水)
併用
16:30

調整中

調整中

調整中

31

31

本人・家族と一緒に最善の生を生ききる支援について考える。
1. ACP について説明することができる
2. 自身の ACP について考えることができる
3. 本人の意思を尊重し最善の生を生ききる支援について
多職種で考えることができる
4. 家族の気持ち・覚悟に寄り添い最善の生を生ききる支援について多職種で考えることができる(対象) 医療機関、訪問看護ステーション、障害・福祉・介護施設、学校、行政など在宅ケア関係者
訪問看護ステーションの開設・運営に必要なポイントを学び、事業所運営に活かすことができる。
1. 訪問看護制度のポイントと令和6年度改正内容について説明できる
2. 事業所の開設・運営のポイントについて説明できる
3. 事業所の現状と課題を明確にし、解決策を検討することができる(対象) 訪問看護ステーションの開設予定～開設後 3 年以内の管理者、新任管理者、次期管理者候補、その他関心がある者
安定した訪問看護ステーションの運営・経営のため、何をしな
いといけないかを学ぶ。
1. 事業所基盤整備に関する自己評価を実施し、事業所の強みや弱みを説明できる
2. 事業所の今後に向けた課題・展望を明らかにし、成長戦略を検討することができる(対象) 訪問看護ステーションの開設予定～開設後 3 年以内の管理者、新任管理者、次期管理者候補、その他関心がある者
新卒・新任訪問看護師育成事業の成果を共有する。
1. 新卒・新任訪問看護師の成長過程について説明できる
2. 新卒・新任訪問看護師の育成体制・方法について説明できる
3. 新卒・新任訪問看護師と訪問看護ステーションがともに学ぶ環境づくりについて考えることができる(対象) 施設代表者、訪問看護ステーションの職員、在宅看護教育担当者、看護学生等

員 3,500

研修センター

会員･非会員とも

無料

画～健康長寿で地域で暮らす～
(在)

7/18

健康の社会的決定要因（SDH）を知って、住み慣れた地域で暮らす支援を多職種で考える。
1. 健康の社会的決定要因について説明することができる
2. 在宅生活を支えるしくみや制度について説明することができる
3. 健康長寿で住み慣れた地域で暮らす意味と支援について多職種で考えることができる
4. 地域包括ケアシステムの推進における多職種の役割について相互理解を深めることができる(対象) 医療機関、訪問看護ステーション、障害・福祉・介護施設、学校、行政など在宅ケア関係者

会

非会員 7,000

計

健康の社会的決定要因(SDH)について多職種で59 考える交流会１(対象) 現在訪問看護に携わっていない看護職

担当

修(訪問看護ステーションくじば)

訪問看護の概要を知り、在宅看護の実際ややりがいについて理解を深める。
1. 退院後訪問指導料など在宅関連の診療・介護報酬の概要がわかる2. 地域の在宅ケア関連サービスとの連携方法の実際を知る
3. 在宅生活の中での医療の視点と、ケアの工夫、家庭訪
問のやりがいを知る

受講料(税込・円)研

在宅看護の世界を★ のぞいてみませんか︖
58[訪問看護ダイジェスト版]

研修目的・目標

看護協会
事 務 局

会員･非会員とも

無

料

看護協会
事 務 局

会員･非会員とも

無

料

看護協会
事 務 局

会員･非会員とも

無

料

看護協会
事 務 局

会員･非会員とも

無

料

看護協会
事 務 局

⑪介護施設の看護研修№★…研修申込サイト(マナブル)での申込
看護 目指す研修名

実践 レベル 開催日
能力 (対象)

期間

開催
方法

定員

講師

研修目的・目標（所属は令和 6 年 2 月現在）

受講料(税込・円)
担当

高齢者施設における感染と褥瘡および排泄について学ぶ。
感染編※岡山県委託ナースキャリアアップ推進事業

研

64

高齢者施設での看護[感染･褥瘡･排泄編]

ケア

Ⅱ

11/19
(火)

吉田 美香

1 日 ライブ配信 －(南岡山医療センター)松田 晶代(岡山医療センター)

修

(県)

褥瘡編

排泄編

計

1. 高齢者施設において注意すべき感染症について理解できる2. 感染対策の実際について理解できる3. 褥瘡形成の要因について理解し、予防と褥瘡ケアの実際について学ぶ
4. 褥瘡と間違えやすい皮膚症状・皮膚疾患について理解する
5. 排便、排尿に至るまでの心理的・身体的側面を学び、必要な排泄ケアが理解できる
6. 日頃行っている排泄援助を振り返り、課題と解決方法を考えることができる

画

高齢者施設における認知症、摂食嚥下について学ぶ。

※岡山県委託ナースキャリアアップ推進事業

65 高齢者施設での看護[認知症･摂食嚥下編]

ケア

Ⅱ

12/4
(水)

横谷 弘子

1 日 ライブ配信 －十河 有子(岡山赤十字病院)

(県)

認知症編

(川崎医科大学総合医療センター )摂食嚥下編

1. 認知症疾患の病態と症状、ケアのポイント
が理解できる2. 認知症患者と家族の支援について理解できる
3. 口腔ケアの基礎知識を理解できる
4. 摂食嚥下ケアの実際を学ぶ

会員･非会員とも

無料

研修センター

会員･非会員とも

無料

研修センター

高齢者施設における倫理と、入居者の尊厳および安全管理と救急について学ぶ。
会員･非会員とも※岡山県委託ナースキャリアアップ推進事業

66

高齢者施設での看護[倫理･安全管理･救急
編]

ケア

Ⅱ

12/5
(木)

江田 あい

1 日 ライブ配信 －(岡山協立病院)

多賀 美和(水島協同病院)

(県)

⑫看護研究
研修
№

67

研修名

68

★ 看護研究に必要な
69

統計分析の基礎救急編

1. 医療事故防止における看護師の責任、役割と倫理について理解できる
2. 医療事故防止策について理解できる
3. 医療事故発生時の対応について理解できる
4. 急変(誤嚥･窒息等)について理解できる
5. 急変予防について理解できる
6. 急変時の対応について理解できる

4/25
(木)
4/26
(金)

自己教育･
研究能力･
組織的役割
遂行能力
向上研修

6/6
(木)

期間

開催
方法

定員

2 日 ライブ配信 －

半日
(PM)

ライブ配信 －

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

近藤 真紀子(香川県立保健医療大学)

丸山 貴之(岡山大学)

研修目的・目標
看護研究の基本について理解し、自ら看護研究を行うための基礎的能力を養う。
1. 看護現場における研究の意義と役割について理解できる
2. 日常の看護体験から、研究課題を見出すことの重要性とその方法について理解できる
3. 文献検索･文献検討の方法について理解できる
4. 研究目的と研究デザインの関連について理解できる
5. 研究デザインにおけるデータ収集方法・データ分析方法が理解できる
6. 研究計画書の重要性と立案方法について理解できる※ 令和 6 年度｢看護研究の実践｣を受講希望の方は必ず受講してください。

看護研究の実践料

研修センター

1日

会場

70

矢嶋 裕樹

(新見公立大学)

6/14
8(金)～ カ月

詳細は p.47 に掲載

32

32

担当

会

員 7,000

非会員 14,000

研修センター

非会員 4,000※ 人を対象とする研究を行う者は、倫理講習の受講が義務化されて研修センター(対象) 看護研究の実施を予定している看護職
おり、この研修はその講習に相当します。

9/27
(金)

受講料(税込・円)

研究倫理の基本について理解する。
1. 研究倫理の基本的考え方について理解する
2. 研究倫理の最新動向について理解する

看護研究に必要な統計分析の基本事項を学ぶ。
1. データ収集と集計方法が理解できる
2. 統計の種類や検定の選び方について理解できる
3. 基本的な分析手法法が理解できる
4. 基本的な統計ソフト HAD を使った分析手法を身につけることができる(対象) 統計の初心者で Word、Excel の基本操作ができる看護職かつ「看護研究を始めよう」と同等の研修を受講したもの(受講要件) マイクロソフト社の Excel の搭載されたノートパソコンを持参する。マイクロソフト社以外の Excel では「HAD」は作動いたしません。
以上の条件を満たしたパソコンを持参できない場合は、受講不可になる場合があります。

70

無★…研修申込サイト(マナブル)での申込
看護 目指す実践 レベル 開催日
能力 (対象)看護研究を始めよう(２日間)★ 最新の研究倫理

倫理･
安全管理編

会

会

員 2,000

員 3,500

非会員 7,000

研修センター

⑬看護教育研修№★…研修申込サイト(マナブル)での申込
看護 目指す研修名

実践 レベル 開催日
能力 (対象)★ プリセプターナースの5/28

教育力を身につける

(火)

1日

会場

70

茅原 路代

(岡山済生会外来センター病院)

万代 ゆかり(岡山労災看護専門学校)※岡山県委託看護教員継続研修事業

看護教員継続研修★ 看護教育現場における73

ハラスメント対策

8/24

半日

(土)

(AM)

会場

70

河本 泰政

(こうもと法律事務所)(県)※岡山県委託看護教員継続研修事業

看護教員継続研修★
74

指導力・対応力の向上を目指す～指導に難しさを感じた学生への対応の振返りを踏まえて～(県)※岡山県委託看護教員継続研修事業

看護教員継続研修★ 臨床判断能力を育てる
75

コンセプトを基盤とした
学習活動

9/21
(土)

1日

会場

70

江藤 節代

(NPO 法人日本看護キャリア
開発センター)

自己教育･
研究能力･
組織的役割
遂行能力
向上研修
10/5
(土)

1 日 ライブ配信 －三浦 友理子(聖路加国際大学)(県)※岡山県委託 保健師助産師看護師
実習指導者講習会事業

76

保健師助産師看護師
実習指導者講習会

7/9２(火)～ カ月

詳細は p.44 に掲載(県)※岡山県委託 保健師助産師看護師
実習指導者講習会事業

77

特定分野における
保健師助産師看護師
実習指導者講習会

11/5
8 日 詳細は p.45 に掲載
(火)～

(県)

※岡山県委託教育担当者・実地指導者研修事業★ 新人看護職員
78

実地指導者研修(4 日間)

7/2
4 日 詳細は p.48 に掲載
(火)～
(県)

※岡山県委託教育担当者・実地指導者研修事業★ 新人看護職員
79

教育担当者研修(4 日間)

6/4
4 日 詳細は p.48 に掲載
(火)～
(県)

※岡山県委託 研修責任者研修事業★ 新人看護職員
80

研修責任者研修(4 日間)

9/24
4 日 詳細は p.48 に掲載
(火)～
(県)

33

33

研修目的・目標
プリセプターナースの役割を理解し、指導方法について学び実践に役立てる。
1. 新人看護職員教育とプリセプターシップの意義が理解できる
2. 指導場面における自分自身の行動を振り返り自己の指導方法の傾向を知る
3. プリセプターとして自分自身の取り組みを考えることができる(対象) 現在プリセプターの看護職、今後プリセプターを予定している看護職
実習指導の役割を担う上で、必要な知識・技術のエッセンスを修得する。
1. 実習指導の基本と実習指導方法等について理解できる
2. 実習指導の展開や留意事項が理解できる
3. 実習指導上の課題を解決する上での示唆を得ることができる
看護教育現場で起こりやすいハラスメントについて理解し、対応策を学ぶ。
1. 教育現場で起こりやすいハラスメント（パワーハラスメン
ト、セクシュアルハラスメント、アカデミックハラスメント、その他）について理解できる
2. 教育現場で起こりやすいハラスメントについて予防策が理
解できる
3. ハラスメントが起きた時の対応策を考えることができる(対象) 岡山県内の看護師等養成所の看護教員等看
護教育施設職員および臨地実習指導に関わる
看護職員
指導に難しさを感じた学生への対応を振返り今後の指導に活かす。
1. 問題行動の捉え方、原因の見極め方を分析することができる
2. 言葉がけ、勇気づけの在り方など具体的なかかわり方のヒントを得ることができる(対象) 岡山県内の看護師等養成所の看護教員等看
護教育施設職員および臨地実習指導に関わる
看護職員
コンセプトを基盤とした学習活動について理解し臨床判断能力の育成ができるカリキュラムや授業を作成する手がかりとする。
1. 看護教育において臨床判断能力を育てる必要性が理解できる
2. タナーの臨床判断モデルについて理解できる
3. 臨床判断能力が育つカリキュラムや授業について考えることができる(対象) 岡山県内の看護師等養成所の看護教員等看
護教育施設職員および臨地実習指導に関わる
看護職員

受講料(税込・円)担当

会員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター画

72 エッセンス

1 日 ライブ配信 －講師（所属は令和 6 年 2 月現在）

計

5/21
(火)

定員

修

★ 臨地実習指導の

開催
方法

研

71

期間

会員･非会員とも

無料

研修センター

会員･非会員とも

無料

研修センター

会員･非会員とも

無料

研修センター

⑭新人看護職員等サポート
研修№★…研修申込サイト(マナブル)での申込

看護 目指す研修名

実践 レベル 開催日
能力 (対象)※岡山県委託 ナースセンター事業

81

4/26
(金)

職場復帰のための看護技術講習会

から

期間

－

開催
方法

定員

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

修

5/14
(火)

1日

会場

70

茅原 路代
(岡山済生会外来センター病院)

計画
素敵なナースになるため
83 に [感染管理･医療安
全編]

4/23
(火)

木村 聖子
1日

会場

70

(倉敷中央病院)

籾木 かよ子(しげい病院)

二宮 一枝(岡山県看護協会)

新卒･新入会員研修会
84

を知ろう～

※ WEB 配信を活用した各施設での実施

5/1
自己教育･
研究能力･
組織的役割
遂行能力
向上研修

※岡山県委託新人助産師合同研修事業

85

担当

詳細は p.47 に掲載

研
素敵なナースになるために [倫理･マナー編]～岡山県看護協会の活動受講料(税込・円)

毎月(ナ)(県)

82

研修目的・目標

(水)
～
5/31
(金)

半日

オンデ
マンド

森岡 薫
－

(岡山県ナースセンター)

玄馬 康子(岡山県看護研修センター)

井上 純子

新人教育年間計画(知識･技術)実践前の段階において、新人看護師として社会人、職業人としての基本が理解できる。
1. [倫 理 編 ] 患者の人権や権利を擁護する看護倫理の基本を学ぶ2. [マ ナ ー 編 ] 看護職員･組織の一員として必要な社会的責任や基本的姿勢･態度を身につける(対象) 新人研修を年間計画として実施していない施
設の新人看護職
新人教育年間計画(知識･技術)実践前の段階において、新人看護師として社会人、職業人としての基本が理解できる。
1. [感染管理] 病院内で実践できるように、感染防止について正しい基礎知識を学ぶ
2. [医療安全] 医療安全についての理解を深め、実践の中で活用できる考え方や方法を学ぶ(対象) 新人研修を年間計画として実施していない施
設の新人看護職看護協会の仕組み・活動について理解し、協会員としての自覚を高める。
1. 看護協会の仕組み･活動について理解する
2. 看護に携わる者としての意識を高める(対象) 新卒者および新入会員※ 申込期限︓3 月 29 日(金)各所属管理者から対象者数について報告を受け資料を事前送付します

会員･非会員とも

3,500

研修センター

会員･非会員とも

3,500

研修センター

会員･非会員とも

無料

研修センター(岡山県看護連盟)

5/22
5 日 詳細は p.43 に掲載(水)～

新人助産師合同研修会 (5 日間)(県)※岡山県委託看護師等確保・定着事業

准看護師からの86 ステップアップ

9/2
(月)

～基本から学べる文章のコツ～
(県)

1日
AM
講義
PM
説明会

会場

70

三澤 久美子(元 岡山労災看護専門学校)※岡山県委託看護師等確保・定着事業

新卒ナースの★ 元気力アップ
87

1/16
(木)

～2 年目に向かって踏み出
そう～
(県)

1日

会場

70

松島 眞己

(ハッピープレイズ)⑮人材育成・看護管理
研修
№

研修名

★ チームリーダーに88

必要なリーダーシップ

准看護師免許を取得して 7 年以上の業務経験者で、看護師免許取得に向けて看護師学校養成所 2 年課程(通信制・全日制)を受験するための小論文の書き方について学ぶ。
1. 文章作成、基本的ルール、書き方のポイントが理解できる
2. テーマに沿った文章を書くことができる(対象) 小論文の書き方を理解したい准看護師の方(午後) 看護師学校養成所 2 年課程(通信制・全日制)の進学に関する説明会を行います。
1 年目を振り返り、自らの成長を認識し、次年度の課題に向けて取り組む意欲を向上させる機会とする。
1. 新卒ナースが陥りやすい困難や悩みを知り、それに対する様々な考え方や感じ方について理解できる
2. この 1 年間を振り返ることで、自己の成長を認識することができる
3. 2 年目ナースに求められる役割と責任を理解し、自らの課題を考える(対象) 入職 1 年目の看護職

会員･非会員とも

無料

研修センター

会員･非会員とも

無料

研修センター★…研修申込サイト(マナブル)での申込
看護 目指す実践 レベル 開催日
能力 (対象)

協働

Ⅲ

6/24
(月)

期間

開催
方法

定員

1 日 ライブ配信 －講師（所属は令和 6 年 2 月現在）

筒井 京子

(元 倉敷中央病院)

34

34

研修目的・目標
リーダーシップの意味を理解し、看護集団の中でのリーダーシッ
プ能力を養い、自分の果すべき役割を考えることができる。
1. リーダーシップ理論を習得できる
2. リーダー実践力を意識した行動が理解できる
3. 集団について考えることができる
4. 自分の役割となすべき業務の見直しを行い各自の課題に気付くことができる

受講料(税込・円)担当
会員 3,500

非会員 7,000

研修センター

★…研修申込サイト(マナブル)での申込
研修№

看護 目指す実践 レベル 開催日

研修名

期間

能力 (対象)【看護補助体制充実加算･看護補
助加算対象研修】のための看護管理者研修
A 日程

(水)

半日

13:30
ライブ配信 60～
16:00

日本看護協会収録
e-ラーニング受講（日本看護協会主導）

日本看護協会収録
e-ラーニング受講（日本看護協会主導）

寺本 里美(川崎医科大学附属病院)★ クリニカルラダーの
91

5/30

取り組みと実践

(木)

1日

会場

70

【実践発表者】
原田 延枝(岡山大学病院)

尾﨑 ちなみ(岡山協立病院)※岡山県委託ナースセンター機能強化事業

セカンドキャリア研修
92 「セカンドライフに向けて～今からできること～」

自己教育･
研究能力･
(ナ)(県) 組織的役割
遂行能力
向上研修

半日

9/26 13:00
（木） ～

調整中
会場

70

松田 里美

(まつだプランニングオフィス)

16:30※岡山県委託就労環境改善研修事業

変化する社会と★ 期待される看護93 ～強みを活かしてしなや
かに未来を拓こう︕～

半日

7/12 13:30
～
(金)

会場

70

山田 佐登美(川崎医療福祉大学)

16:30(社)(県)★ コーチングと

11/6(水)

94 メンタルサポート

1日

会場

70

※岡山県委託看護師等確保・定着事業★
95

家族に介護が必要になった時(株式会社
メンタル・パワー・サポート)

佐田 俊彦

10/17

～仕事と介護の両立のため
に～
(県)

丸本 敏久

(木)

(労務サポート SADA)

1 日 ライブ配信 －丸田 康代(こうなんクリニック
在宅介護支援センター)※岡山県委託就労環境改善研修事業

医療現場がわかる職員★ が教える看護職員のため
96 の患者のハラスメント・暴言・暴力対応

9/6
(金)

1日

会場

70

森定 理

(元
川崎医科大学総合医療センター )(社)(県)

35

35

研修目的・目標
看護管理者が看護補助者の活用推進のために必要な知識や考え方を理解し、安全で効率的な業務実施体制整備に活用することができる。
1. 看護補助者との協働において看護職と看護補助者の役割と責任が理解できる
2. 効果的・効率的な看護を提供するための業務実施体制の整備の方策が理解できる
3. 看護補助者の確保の方策と労働環境整備の方策が理解できる
4. 看護職及び看護補助者の教育体制の整備の方策が理解できる
看護管理者が看護補助者の活用推進のために必要な知識や考え方を理解し、安全で効率的な業務実施体制整備に活用することができる。
1. 看護補助者との協働において看護職と看護補助者の役割と責任が理解できる
2. 効果的・効率的な看護を提供するための業務実施体制の整備の方策が理解できる
3. 看護補助者の確保の方策と労働環境整備の方策が理解できる
4. 看護職及び看護補助者の教育体制の整備の方策が理解できる
看護職の質の標準化を保障するラダー開発の目的を理解し、活用を推進する。
1. ラダー作成・活用の実践を知ることができる
2. 自施設のラダー導入に活かすことができる(対象) 日本看護協会のクリニカルラダーを活用している、
または導入を検討している看護職
定年退職後も自分のキャリアを活かし、ライフスタイルに合わ
せて元気に働くことができる。
1. 自己のセカンドキャリアをイメージすることができる
2. ライフスタイルに合わせたマネープランと人生設計を考える(対象) 1. 概ね 40 歳以上の方、定年退職予定者で退職後も就業を希望している方
2. プラチナナース（定年退職を迎える、または迎えた経験豊富な看護職）
看護職が自らの強みに気づき、変化する社会の中で役割発揮する力を得ることができる。
1. 2025 年から 2040 年に向けての課題と看護への影響を理解できる
2. 期待される看護について理解できる
3. 未来に向けて看護の力をどのように発揮するとよいか考えることができる
人材育成のためのコーチングの手法を学ぶ。
1. コーチングの基本的な考え方を理解できる
2. コーチングにおける心構えが理解できる
3. コーチングスキルについて理解できる
4. 現場での指導にコーチングスキルを取り入れようと考えている
5. メンタルヘルスケアについて理解できる(対象) 人材育成に関わる看護職
自分の家族に介護が必要となった時に役立つ知識を学び、自分の生活に合わせた介護スタイルについて考えることができる。
1. 仕事と介護を両立するための働き方が理解できる
2. 介護する自分自身のストレスを緩和するサポートシステムを理解できる3. 家族に介護が必要になった時の介護保険制度等の手続きの方法が理解できる
4. 地域包括ケアシステム等の活用方法が理解できる(対象) 介護と仕事の両立に関心のある看護職
医療現場での患者のハラスメント・暴言・暴力対応の実際を知ることで看護職が安心して働くことができる。
1. 現場で起きている患者のハラスメント・暴言・暴力について知ることができる
2. 現場で起きている患者のハラスメント・暴言・暴力についての対応の実際がわかる
3. 患者のハラスメント・暴言・暴力を防ぐために何をしたらよ
いか考えることができる

受講料(税込・円)担当

会員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター

会員･非会員とも

無料

ナースセンター

会員･非会員とも

無

料

看護協会
事 務 局

会

員 3,500

非会員 7,000

研修センター

会員･非会員とも

無料

研修センター

会員･非会員とも

無

料

看護協会
事 務 局

画

のための看護管理者研修
B 日程

6/5

半日

13:30
ライブ配信 60
～
16:00

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

計90 看護補助者の活用推進

(火)

定員

修

【看護補助体制充実加算･看護補
助加算対象研修】

6/4

方法

研

89 看護補助者の活用推進

開催

★…研修申込サイト(マナブル)での申込
研修

看護 目指す実践 レベル 開催日

研修名№

能力 (対象)※岡山県委託就労環境改善研修事業★ 生涯現役で働くために
97

期間

研

(社)(県)

修

今から知っておきたいこと※岡山県委託看護師特定行為研修修了者促進事業

計98 看護師特定行為研修修了者養成促進事業

開催
方法

定員

半日

12/13 13:30
～
(金)

会場

70

講師

松田 里美

(まつだプランニングオフィス)

16:30

半日

未定

(県)

会場・

9:30
ライブ配信
～
併用
12:30

－

調整中

画

(しげい病院)

99 (2 日間)

1/22

上野 瑞子

(川崎医療福祉大学)

2日

会場

70

2 日目

東入来 真夕美(水)(玉島協同病院)内田 陽子(岡山大学病院)※岡山県委託看護職員出向・交流研修事業

看護職員人材交流事
100 業成果報告会

3/6
(木)

准看護師対象研修会
101(医療安全)及び交流会

5/24
(金)

自己教育･
研究能力･
組織的役割
～施設間研修をキャリア形
成に活かす～(地)(県) 遂行能力向上研修★

103 喀痰吸引等指導者研(県)修(2 日間)※岡山県委託104 喀痰吸引等指導者研修フォローアップ研修 (県)106

認定看護管理者教育課程

11/12 半日(火) (PM)70

医療安全の動向を理解し、安全な医療・看護の提供につなげる。
1. 医療安全に関する最新の情報が理解できる
2. 情報交換を通して、職場における課題等を明らかにし解決の糸口をみつけることができる

安藤 栄恵(岡山市立市民病院)(NPO 法人 G-ROKETS)

会場

70 【サポーター】
井口 陽平(NPO 法人 G-ROKETS)

(月)
1/28
(火)
1/29
(水)
5/15
(水)～

(認)

11/20
(水)～

認定看護管理者教育課程

9/10
(火)～

セカンドレベル

会場担当
会員･非会員とも

無会員･非会員とも

無LGBTQ の患者に適切な対応ができるために、LGBTQ への理解を深め臨床現場で必要な看護が理解できる。
1. LGBTQ について理解できる
2. LGBTQ の患者が医療の現場で直面している困難なことについて理解できる
3. 必要な看護を理解できる

会員･非会員とも

無

(認)

－

詳細は p.51 に掲載

主 催
(社)

社会経済福祉委員会(健)

健康危機対策支援委員会(在)在宅支援推進委員会(地)

地域包括ケア推進室(訪)訪問看護総合支援センター

(認)
(ナ)

担 当

会員･非会員とも

無086-226-3638

認定看護管理者教育課程運営委員会

研修センター086-221-7223

ナースセンター委員会･岡山県ナースセンター

ナースセンター086-226-3639

36

36

(県)

料

研修センター会

員 2,000

非会員 4,000

研修センター

TEL

看護協会事務局

料

看護協会
事 務 局

1 日 詳細は p.42 に掲載

詳細は p.50 に掲載

料

研修センター

2 日 詳細は p.42 に掲載

－

料

看護協会
事 務 局

1/27

※岡山県委託ファーストレベル

1日

調整中

市川 明美

LGBTQ とは～多様な性と向き合うために
102 理解しておきたいこと～

105

他施設での短期・長期の人材交流研修の体験から得た成果を共有し、自施設の人材のキャリア形成に活かす。
1. 短期・長期の人材交流研修における成果を共有できる
2. キャリア形成の重要性が理解できる
3. 今後の自施設人材のキャリア形成に取組むことができる

半日

会場・
13:30
ライブ配信 －～
併用
16:30

受講料(税込・円)

看護管理の能力と役割を理解することで変化に強い組織づくりの方法が学べる。
会 員 7,000
1. 看護管理に必要な知識を学び、役割を理解できる
非会員 14,000
2. ヘルスケアシステムの構造を理解し、看護管理に与える影響を知る
3. 看護専門職の役割と機能を理解できる
4. 看護サービスの基本概念を理解できる
5. グループマネジメントの基礎が理解できる
6. 人材育成のための概念を理解し、後輩育成や指導方法 研修センターにいかす(対象) 管理的業務に関心がある看護職

1 日目

1/21
(火)

人生 100 年時代の到来等により、社会全体がさまざまに変化している中、看護職一人ひとりが看護職として活躍し続けるために必要な知識・制度を理解できる。
1. 令和時代の社会保障と働き方のあり方を理解できる
2. ライフスタイルに合わせた人生設計、マネープランを知る
3. 看護職としての自己の将来像とセカンドライフの準備を考えることができる
看護師特定行為研修制度や研修修了者の活動について理解を進め、特定行為研修の受講の動機づけを図るとともに、研修修了者の自施設での取り組みに活用できる。
(対象) 医療機関等の管理者、指導者、訪問看護ステーシ
ョン管理者及び看護師の特定行為研修修了者

森上 由美子★ 看護管理のエッセンス

研修目的・目標（所属は令和 6 年 2 月現在）

岡山県委託及び岡山県補助事業

2) 月別研修一覧
4 月開催研修
開催月

目指す
レベル

23 日 (火)83－

素敵なナースになるために[感染管理･医療安全編]

－

67

－

看護研究を始めよう (2 日間)－

25 日 (木)26 日 (金)マナブルでの
開催方法
申 込

研修名

定員

掲載
ページ

会場

70

34

ライブ配信

－

32

9:30～16:15

計【4 月開始の長期研修】

修

研修№

研

開催日時

9:30～16:15

4月

申込期限︓3 月 31 日(日)№81 職場復帰のための看護技術講習会

p.47※申込期間・申込方法が異なります

画

5 月開催研修
開催月

開催日時

研修№

目指す
レベル

定員

掲載
ページ

8 日 (水)11

Ⅲ

看護実践と法律の関係

★

会場

70

25

14 日 (火)82－

素敵なナースになるために[倫理･マナー編]

－

会場

70

34

16 日 (木)61－

訪問看護ステーション開設支援セミナー１－

会場・ライブ配信併用－

31

17 日 (金)32

Ⅱ

成果のあがるオーラルマネジメント ～口腔ケアからオーラルマネジメントへ～

★

会場

70

27

21 日 (火)72－

臨地実習指導のエッセンス

★

会場

70

33

22 日 (水)38－

妊娠･授乳と薬 ／ 胎児心拍モニタリング

－

会場

30

28

23 日 (木)49

Ⅱ

地域で活躍する看護職のための心不全患者の看護

★

ライブ配信

－

30

24 日 (金)03

Ⅲ

臨床の知 ～ナラティブにより看護実践を振り返る～

★

会場

70

24

24 日 (金)101－

准看護師対象研修会（医療安全）及び交流会

－

会場

70

36

28 日 (火)71－

プリセプターナースの教育力を身につける

★

ライブ配信

－

33

30 日 (木)91－

クリニカルラダーの取り組みと実践

★

会場

70

35

84

－

新卒･新入会員研修会 ～岡山県看護協会の活動を知ろう～－

WEB 配信を活用した各施
設での実施

－

34

9:30～16:15

9:30～16:15

13:30～16:30

9:30～16:15

9:30～16:15

9:30～16:15

5月

申込期間︓4 月 1 日(月)～4 月 10 日(水)13:15～16:15

9:30～16:15

9:30～16:15

9:30～16:15

9:30～16:15

5 月 1 日(水)～5 月 31 日(金)マナブルでの
開催方法
申 込

研修名

(訪)

※配信期間

「★」があるものはマナブルからお申込みください【5 月開始の長期研修】№57 訪問看護師養成講習会※申込受付は終了しています№85 新人助産師合同研修会(5 日間)№105 認定看護管理者教育課程ファーストレベル(第 1 期)

※申込受付は終了しています

6 月開催研修
開催月

開催日時

p.46

5 月 22 日(水)～p.43

5 月 15 日(水)～p.50

申込期間︓5 月 1 日(水)～5 月 10 日(金)
目指す
研修№
レベル

研修名

マナブルでの
開催方法
申 込

定員

掲載
ページ

3 日 (月)06

Ⅳ

現場リーダーのための看護倫理

★

ライブ配信

－

24

4 日 (火)89－

看護補助者の活用推進のための看護管理者研修 A 日程

－

ライブ配信

60

35

5 日 (水)90－

看護補助者の活用推進のための看護管理者研修 B 日程

－

ライブ配信

60

35

6 日 (木)68－

最新の研究倫理

★

ライブ配信

－

32

13 日 (木)01Ⅱ

看護実践に活かすリフレクション

★

会場

70

24

9:30～16:15

13:30～16:00

6月

5 月 15 日(水)～13:30～16:00

13:15～16:15

9:30～16:15

37

37

開催月

開催日時

研修№

目指す
レベル

17 日 (月)39－

正常妊産婦の助産診断技術の習得 ／ 母乳育児支援・乳房ケア－

18 日 (火)56Ⅲ

医療介護推進の最新動向 ～岡山県の地域医療構想をふまえて～

20 日 (木)48

Ⅲ

24 日 (月)88Ⅲ

9:30～13:50

6月

9:30～16:15

9:30～16:15

研

9:30～16:15

マナブルでの
開催方法
申 込

定員

掲載
ページ

会場

30

28

★

ライブ配信

－

30

家族看護 ～援助の対象である家族の理解を深めよう～

★

会場

70

30

チームリーダーに必要なリーダーシップ

★

ライブ配信

－

34

研修名

修

「★」があるものはマナブルからお申込みください計【6 月開始の長期研修】№70 看護研究の実践※申込は別途画

6 月 14 日(金)～p.47

6 月 4 日(火)～p.48№231 口腔ケアからオーラルマネージメントへ (井笠支部)

6 月 15 日(土)p.53

№241 医療安全管理におけるノンテクニカルスキル (高梁支部)

6 月 28 日(金)p.53

№261 地域包括ケアシステム 真庭の現状と今後 (真庭支部)

6 月 20 日(木)p.54

№271 ハラスメント防止とクレーム対応 (津山・勝英支部)

6 月 29 日(土)p.54

№281 診療報酬改定の概要 ～看護と介護のポイント～ (東備支部)

6 月 8 日(土)p.54★№79 新人看護職員教育担当者研修(4 日間)【支部研修】

7 月開催研修
開催月

開催日時

研修№

目指す
レベル

定員

掲載
ページ

4 日 (木)23

Ⅱ

せん妄･統合失調症･気分障害の対応 ～一般病院･施設での対応～

★

会場

70

26

5 日 (金)14

Ⅳ

感染管理[上級編]

感染症発生時の対応

★

会場

70

25

5 日 (金)40－

出生直後の診断・新生児蘇生法アルゴリズム

－

会場

30

28

9 日 (火)42

Ⅱ

フレイル･ロコモティブシンドロームの予防的介入と高齢者看護

★

会場

70

29

11 日 (木)19

Ⅱ

ナースが知りたい画像やデータの読み方 ～基礎医学を学び直そう～ A 日程

★

ライブ配信

－

26

12 日 (金)20

Ⅱ

ナースが知りたい画像やデータの読み方 ～基礎医学を学び直そう～ B 日程

★

ライブ配信

－

26

12 日 (金)93－

変化する社会と期待される看護 ～強みを活かしてしなやかに未来を拓こう︕～

★

会場

70

35

17 日 (水)25

Ⅱ

急変に気付く ～あなただったらどうする︖～ A 日程

★

ライブ配信

－

26

18 日 (木)27Ⅱ

摂食･嚥下障害の看護

★

ライブ配信

－

27

18 日 (木)59－－

会場・ライブ配信併用－

31

23 日 (火)47Ⅲ

発達障害を理解しよう

★

会場

70

29

25 日 (木)24

Ⅱ

脳卒中患者の看護

★

会場

70

26

30 日 (火)28Ⅱ褥瘡･皮膚管理に強いナースになる︕ A 日程

★

ライブ配信

－

27

9:30～16:15

9:30～16:15

13:15～15:15

9:30～16:15

9:30～16:15

9:30～16:15

7月

申込期間︓6 月 1 日(土)～6 月 10 日(月)13:30～16:30

9:30～16:15

9:30～16:15

9:30～12:30

9:30～16:15

9:30～16:15

9:30～16:15

マナブルでの
開催方法
申 込

研修名

健康の社会的決定要因（SDH）について多職種で考える交流会１～健康長寿で地域で暮らす～(社)(県)(在)「★」があるものはマナブルからお申込みください【7 月開始の長期研修】№12 医療安全管理者養成研修※申込は別途

7 月～

p.43№76 保健師助産師看護師実習指導者講習会※申込は別途7 月 9 日(火)～p.44

7 月 2 日(火)～p.48№211 看護職が元気になる“ほめ育流人材育成” ～中堅看護師対象～ (岡山支部)

7 月 5 日(金)p.52

№221 専門医から学ぶ認知症の最新治療と予防 (倉敷支部)

7 月 2 日(火)p.52

№251 看護職のためのアンガーマネジメントⅡ (新見支部)

7 月 6 日(土)p.53★№78 新人看護職員実地指導者研修(4 日間)【支部研修】

3838

8 月開催研修

掲載
ページ

ライブ配信

－

24

★

ライブ配信

－

26

産婦人科診療ガイドラインに沿った異常分娩、帝王切開 ／ 周産期のメンタルヘルス

－

会場

30

28

－

在宅看護の世界をのぞいてみませんか︖[訪問看護ダイジェスト版]

★

ライブ配信

－

31

05

Ⅱ

看護における倫理的思考と実践

★

会場

70

24

24 日 (土)73－

看護教員継続研修

★

会場

70

33

27 日 (火)52Ⅲ

がん患者の在宅療養支援と緩和ケア

★

会場

70

30

画

研修№

目指す
レベル

2 日 (金)02

Ⅱ

看護記録の実際★

6 日 (火)26

Ⅱ

急変に気付く ～あなただったらどうする︖～ B 日程

6 日 (火)41－

8 日 (木)58

23 日 (金)29 日 (木)35Ⅲ

がん放射線療法の基本

★

ライブ配信

－

27

9:30～16:15

9:30～16:15

9:30～16:15

8月

9:30～16:15

9:30～16:15

9:30～12:30

9:30～16:15

9:30～12:30

マナブルでの
開催方法
申 込

研修名

看護教育現場におけるハラスメント対策(県)「★」があるものはマナブルからお申込みください【職能集会・交流会】№311 保健師職能 精神保健の将来ビジョン ～保健師への期待～

8 月 5 日(月)9 月開催研修開催月

開催日時

申込期間︓8 月 1 日(木)～8 月 10 日(土)
目指す
研修№
レベル

マナブルでの
開催方法
申 込

研修名

2 日 (月)86－

准看護師からのステップアップ ～基本から学べる文章のコツ～

5 日 (木)50

Ⅱ

地域で活躍する看護職のための糖尿病患者の看護

6 日 (金)96－

9 日 (月)07

12 日 (木)

定員

掲載
ページ

－

会場

70

34

★

ライブ配信

－

30

医療現場がわかる職員が教える看護職員のための患者のハラスメント・暴言・暴力対応

★

会場

70

35

Ⅳ

看護師が支える意思決定 A 日程

★

会場

70

24

10

Ⅱ

KYT(危険予知トレーニング)の実際 ～医療安全の基礎～

★

会場

70

25

43

Ⅲ

認知症高齢者の看護実践に必要な知識(2 日間)

－

ライブ配信

－

29

21 日 (土)

74

－

★

会場

70

33

26 日 (木)34Ⅲ

がん薬物療法の理解と個別的な看護実践

★

会場

70

27

26 日 (木)92－

セカンドキャリア研修 「セカンドライフに向けて～今からできること～」

－

会場

70

35

27 日 (金)69－

看護研究に必要な統計分析の基礎

★

会場

70

32

9:30～16:15

13:15～16:15

9:30～16:15

9:30～16:15

9:30～16:15

9月

p.55

12 日 (木)13 日 (金)(県)(社)(県)

9:30～16:15

9:30～16:15

9:30～16:15

13:00～16:30

9:30～16:15

看護教員継続研修

指導力・対応力の向上を目指す ～指導に難しさを感じた学生への対応の振返りを踏まえて～(県)(ナ)(県)「★」があるものはマナブルからお申込みください【9 月開始の長期研修】№17・18 災害支援ナース養成研修 A・B 日程

9 月～

p.49

★№54 入退院支援看護研修(4 日間)

9 月 18 日(水)～p.45★№80 新人看護職員研修責任者研修(4 日間)

9 月 24 日(火)～p.48

9 月 10 日(火)～p.51№222 人材育成に役立つコミュニケーション (倉敷支部)

9 月 18 日(水)p.52

№232 病院・在宅・介護施設での終末期看護の実際 (井笠支部)

9 月 7 日(土)p.53

№272 活気あふれる職場風土の醸成 (津山・勝英支部)

9 月 21 日(土)p.54

※申込は別途№106 認定看護管理者教育課程セカンドレベル※受講申込は 5/21～5/30【支部研修】

39

39

修

開催日時

研

定員

計

開催月

申込期間︓7 月 1 日(月)～7 月 10 日(水)

10 月開催研修
開催月

開催日時

研修№

目指す
レベル

定員

掲載
ページ

1 日 (火)13Ⅲ

感染管理[中級編] 医療関連感染に対する予防策

★

ライブ配信

－

25

2 日 (水)04

Ⅳ

交渉術を理解する

★

会場

70

24

3 日 (木)21

Ⅱ

フィジカルアセスメント[基礎編] A 日程

★

ライブ配信

－

26

5 日 (土)75－

看護教員継続研修 臨床判断能力を育てるコンセプトを基盤とした学習活動

★

ライブ配信

－

33

8 日 (火)08

Ⅳ

看護師が支える意思決定 B 日程

★

会場

70

25

10 日 (木)55

Ⅲ

入退院支援看護研修フォローアップ研修

★

会場

70

30

44

Ⅲ

認知症対応力向上研修(3 日間) A 日程

(県)

－

会場

30

29

28 日 (月)1 月 9 日(木)45Ⅲ

認知症対応力向上研修(3 日間) B 日程

(県)

－

会場

30

29

17 日 (木)95－

家族に介護が必要になった時 ～仕事と介護の両立のために～

(県)

★

ライブ配信

－

35

24 日 (木)37Ⅲ

小児看護の現状と家族への支援

(県)

★

ライブ配信

－

28

31 日 (木)29Ⅱ褥瘡･皮膚管理に強いナースになる︕ B 日程

★

ライブ配信

－

27

9:30～16:15

9:30～16:15

研

9:30～16:15

9:30～16:15

修

9:30～16:15

計

9:30～16:15

画

10 月

申込期間︓9 月 1 日(日)～9 月 10 日(火)11 日 (金)21 日 (月)1 月 9 日(木)マナブルでの
開催方法
申 込

研修名

(県)

9:30～16:15

11 日 (金)9:30～16:15

9:30～16:15

9:30～16:15

9:30～16:15「★」があるものはマナブルからお申込みください【支部研修】№201 支部合同交流会 地域包括ケアを支える看護の実際 ～地域における看看連携を考える～ (井笠・高梁・新見支部)

10 月 5 日(土)p.52

№202 支部合同交流会 地域包括ケアの実現を支える看護職の役割 ～地域における人材育成・活用を考える～ (真庭・津山・勝英・東備支部)

10 月 12 日(土)p.52

№212 地域包括ケアシステムを目指して ～病院から在宅へ 事例から医療連携の実際を知る～ (岡山支部)

10 月 10 日(木)p.52

№242 高齢認知症患者の対応 (高梁支部)

10 月 29 日(火)p.53

10 月 23 日(水)p.55

【職能集会・交流会】№331 看護師職能 病院から在宅へ向けた看取り ～ACP や多職種連携について考える～

11 月開催研修
開催月

開催日時

マナブルでの
開催方法
申 込

研修名

定員

掲載
ページ

6 日 (水)94－

コーチングとメンタルサポート

★

会場

70

35

7 日 (木)22

Ⅱ

フィジカルアセスメント[基礎編] B 日程

★

ライブ配信

－

26

12 日 (火)102－

LGBTQ とは ～多様な性と向き合うために理解しておきたいこと～

★

会場

70

36

14 日 (木)60－

本人・家族と一緒に最善の生を生ききる支援を考える交流会２(在)－会場・ライブ－31

19 日 (火)64Ⅱ

高齢者施設での看護 [感染･褥瘡･排泄編]

(県)

－

ライブ配信

－

32

21 日 (木)51

Ⅱ

地域で活躍する看護職のための慢性腎臓病患者の看護

★

ライブ配信

－

30

25 日 (月)30ⅡQOL 向上につなげるベッドサイドリハビリテーション

★

ライブ配信

－

27

28 日 (木)36

Ⅲ

呼吸管理の実際と看護

★

ライブ配信

－

28

9:30～16:15

9:30～16:15

13:15～16:15

11 月

申込期間︓10 月 1 日(火)～10 月 10 日(木)
目指す
研修№
レベル

9:30～12:30

9:30～16:15

13:15～16:15

9:30～16:15

9:30～16:15

配信併用「★」があるものはマナブルからお申込みください40

40

【11 月開始の長期研修】№77 特定分野における保健師助産師看護師実習指導者講習会※申込は別途11 月 5 日(火)～p.45№105 認定看護管理者教育課程ファーストレベル(第 2 期)

※受講申込は 8/7～8/15

11 月 20 日(水)～p.50№252 褥瘡・皮膚管理の基礎 (新見支部)

11 月 30 日(土)p.53

№282 看護師のメンタルヘルス対策 (東備支部)

11 月 2 日(土)p.54

【支部研修】

目指すレベル

4 日 (水)65Ⅱ

高齢者施設での看護 [認知症･摂食嚥下編](県)－

5 日 (木)66

Ⅱ

高齢者施設での看護 [倫理･安全管理･救急編](県)10 日 (火)33

Ⅱ

術前から取り組む周術期看護 ～早期回復・早期退院を目指して～

13 日 (金)97－

生涯現役で働くために今から知っておきたいこと

14 日 (土)09

Ⅳ

理論を使うと看護実践が変わる ～現場で理論を使おう～

9:30～16:15

12 月

9:30～16:15

13:30～16:30

9:30～16:15

マナブルでの開催方法
申 込(社)(県)

掲載
ページ

ライブ配信

－

32

－

ライブ配信

－

32

画

研修№

9:30～16:15

定員

計

開催日時

研修名

修

開催月

申込期間︓11 月 1 日(金)～11 月 10 日(日)

★

会場

70

27

★

会場

70

36

★

会場

70

25

「★」があるものはマナブルからお申込みください【支部研修】№223 医師の働き方改革の看護への影響 (倉敷支部)

12 月 14 日(土)p.52

№262 現場の危機管理として BCP を学ぶ (真庭支部)

12 月 12 日(木)p.54

№312 保健師職能 精神保健の課題を抱える人への個別支援

12 月 2 日(月)p.55

№321 助産師職能 母子の訪問看護の実際

12 月 3 日(火)p.55

【職能集会・交流会】

1 月開催研修
開催月

開催日時

46

Ⅲ

認知症対応力向上フォローアップ研修

9 日 (木)62－

訪問看護ステーション開設支援セミナー2

16 日 (木)87－

新卒ナースの元気力アップ ～2 年目に向かって踏み出そう～

17 日 (金)

31

Ⅱ

99

－

13:30～16:30

9:30～16:15

9:30～16:15

21 日 (火)22 日 (水)マナブルでの
開催方法
申 込

研修名

9 日 (木)

9:30～16:15

1月

申込期間︓12 月 1 日(日)～12 月 10 日(火)
目指す
研修№
レベル

定員

掲載
ページ

－

会場

40

29

(訪)

－

会場・ライブ
配信併用

－

31

(県)

★

会場

70

34

薬の正しい使い方

★

ライブ配信

－

27

看護管理のエッセンス(2 日間)

★

会場

70

36

9:30～16:15「★」があるものはマナブルからお申込みください【支部研修】№224 看護研究実践報告会 (倉敷支部)

1 月 18 日(土)

41

41

研

12 月開催研修

p.52

№103 喀痰吸引等指導者研修 (2 日間)※岡山県委託研修ｾﾝﾀｰ目的

介護職員等が所属する施設および在宅において、喀痰吸引・経管栄養が安全に実施できるよう指導者を育成する。

目標

1. 介護職員等による喀痰吸引等について、制度および行政手続きについて理解する
2. 介護職員等による喀痰吸引・経管栄養実施の、指導上の留意点について理解する
3. 介護職員等を指導するにあたり必要な安全管理体制・感染対策について理解する
4. 喀痰吸引・経管栄養実施について、介護職員が安全に実施できるよう指導する技術を修得する

受講料 (税込)

会員･非会員とも 無 料

申込

申込期間・申込方法については別途案内(FAX 申込不可)

研※申込期間・申込方法は別途秋頃ホームページと会員施設宛文書で案内します

修

開催日時

講師

計
画

1 日目

1 月 27 日(月) 9:00～16:30

2 日目

1 月 28 日(火) 9:00～16:30

川上 道子 (ケア・ネット KAWAKAMI)
田村 幸二 (心臓病センター榊原病院)
田中 いづみ (旭川荘厚生専門学院)
平元 美由紀 (訪問看護ステーション晴)三宅 道子 (由良病院)
直原 加佳 (光生病院)
新見 清美 (岡山リハビリテーション病院)
緋田 秀美 (岡山赤十字玉野病院)

村松 千代美 (岡山大学病院)
村上 留美(新見公立大学）
吉峯 由香(川崎医科大学附属病院)
藤井 優子(創心会リハケアベース大安寺)№104 喀痰吸引等指導者研修フォローアップ研修※岡山県委託研修ｾﾝﾀｰ目的

喀痰吸引等指導者研修修了者の喀痰吸引制度に関する知識及び指導方法を再確認する。

目標

1. 喀痰吸引等指導者研修事業について、最近の動向を知る
2. 喀痰吸引等について、制度・事業実施上の手続きについて、再確認する
3. 介護職員等を指導するにあたり必要な安全管理体制・感染対策について、最新の情報を得る
4. 喀痰吸引・経管栄養実施について、介護職員が安全に実施できるよう指導する技術について、再確認する

受講料 (税込)

会員･非会員とも 無 料

申込

申込期間・申込方法については別途案内※申込期間・申込方法は別途秋頃ホームページと会員施設宛文書で案内します
開催日時

講師

川上 道子 (ケア・ネット KAWAKAMI)
田中 いづみ (旭川荘厚生専門学院)
平元 美由紀 (訪問看護ステーション晴)十河 有子 (岡山赤十字病院)

1 月 29 日(水) 9:15～16:30

三宅 道子 (由良病院)
直原 加佳 (光生病院)
緋田 秀美 (岡山赤十字玉野病院)

2 月開催研修田村 幸二 (心臓病センター榊原病院)
新見 清美 (岡山リハビリテーション病院)
藤井 優子 (創心会リハケアベース大安寺)

申込期間︓1 月 1 日(水)～1 月 10 日(金)【支部研修】№213 看護実践発表会 ～看護実践報告や事例検討を学会発表へつなげよう︕～ (岡山支部)

2 月 6 日(木)p.52

№233 看護研究発表会 (井笠支部)

2 月 22 日(土)p.53

№253 看護研究発表会 (新見支部)

2 月 22 日(土)p.53

№263 看護研究発表及び看護実践報告会 (真庭支部)

2 月 13 日(木)p.54

№273 看護研究発表会 (津山・勝英支部)

2 月 22 日(土)p.54

№283 看護研究発表会 (東備支部)

2 月 8 日(土)p.54

2 月 19 日(水)p.55

【職能集会・交流会】№332 看護師職能 看護補助者の確保・定着を目指して～多様性時代における取組みから学ぶ～

3 月開催研修
開催月

3月

開催日時

申込期間︓2 月 1 日(土)～2 月 10 日(月)
目指す
研修№
レベル

6 日 (木)100－

看護職員人材交流事業成果報告会 ～施設間研修をキャリア形成に活かす～

12 日 (水)63－

新卒・新任訪問看護師育成事業成果報告会

13:30～16:30

13:30～16:30

マナブルでの
開催方法
申 込

研修名
(地) (県)

－

(訪)

－

定員

掲載
ページ

－

36

－

31

3 月 4 日(火)p.53

会場・ライブ配信併用
会場・ライブ
配信併用【支部研修】№243 看護研究発表会 (高梁支部)

4242

№85 新人助産師合同研修会 (5 日間)
対象

免許取得後初めて助産師として医療機関に勤務する者

目的

新人助産師が基本的な臨床実践能力を獲得する。

受 講 料
(税込)

会員･非会員とも 無 料

定

申込期間

4 月 1 日(月)～4 月 10 日(水)主催/担当

研修センター

開催日時

員

40 人

※岡山県委託(新人助産師合同研修事業)
研修ｾﾝﾀｰ目 標

1. 新人看護職員ガイドラインに基づき、｢助産診断･技術｣について到達目
標の技術を習得する
2. 助産技術の向上を図る
3. 看護の質の向上と医療安全および早期離職を防止する
4. 自分の目指す助産師像を確立する

テーマ(岡山医療センター)

多田 克彦 (岡山医療センター)

正常妊産婦の助産診断技術の習得

正常分娩の診断と助産技術の見直しをする

藤井 宏子 (岡山大学学術研究院)

母乳育児支援･乳房ケア

母乳育児推進のために必要な乳房ケアの実際を学ぶ

柚木 直子 (岡山医療センター)

分娩介助と乳房ケア(助産技術演習)
助産技術の実際を学ぶ

妊婦健診（エコーの使い方）

助産師の行う超音波操作を学ぶ

出生直後の診断(正常と異常の判断)
新生児蘇生法アルゴリズム

出生直後の新生児(成熟児)の状態を迅速に、かつ適切に評価できるようになる
鷲尾 洋介 (岡山大学病院)
新生児の効果的な心肺蘇生法について理解できる※1 公開講座有(№39)※1 公開講座有(№40)

藤井 宏子 (岡山大学学術研究院)
柚木 直子 (岡山医療センター)
有森 陽子 (岡山医療センター)
土井 沙紀 (岡山大学病院)
赤木 瑞希 (倉敷成人病センター)

産婦人科診療ガイドラインに沿った異常
異常分娩・帝王切開について学ぶ
分娩、帝王切開※1 公開講座有(№41)

下屋 浩一郎(川崎医科大学附属病院)

周産期のメンタルヘルス

助産師として求められるメンタルヘルスについて学び、対象に対して適切に対応できる

高田 鼓

これからの助産師

これからの助産師の進むべき方向性を新人の頃から考えるきっかけとする

岸本 長代 (倉敷成人病センター)

キャリアパスの構築･研修の振り返り

3 人の実践者の発表 ／ 助産師のキャリアパスについての講義

司会

グループワークとまとめ

研修の振り返り及び今後の自己課題とキャリアパスについて考える※1 公開講座有(№41)

5 日目
9 月 3 日(火)9:30～16:15

中村 信

画

4 日目
8 月 6 日(火)9:30～16:15

周産期における薬の正しい知識を得る

計

3 日目
7 月 5 日(金)9:30～15:15

岸本 長代 (倉敷成人病センター)

胎児心拍モニタリング※2 公開講座有(№38) 胎児 well-being の診断ができるようになる※1 公開講座有(№39)

2 日目
6 月 17 日(月)9:30～16:30

新人助産師として臨床に適応することができる。仲間作りをする(倉敷中央病院)

吉城 民恵 (岡山赤十字病院)※1 CLoCMiP レベルⅢ認証更新申請のための「選択研修」に該当※2 CLoCMiP レベルⅢ認証申請のための「必須研修(CTG)」に該当【医療安全加算対象研修】
主催︓日本看護協会№12 医療安全管理者養成研修
研修期間 令和 6 年 7 月～令和 7 年 1 月

研修時間

40 時間
（e-ラーニング 35 時間＋演習︓会場研修 5 時間）

受講の流れ 日本看護協会へ申込 → 受講決定を日本看護協会より通知 → 各自 e-ラーニング受講 → 県協会で演習受講 → 修了
申込期間 5 月 8 日(水)10 時～5 月 17 日(金)12 時
受 講 料 会員 30,800 円 非会員 46,200 円

日本看護協会 看護研修学校
問合せ先 URL : https://www.nurse.or.jp/
E-mail : ky-keizoku@nurse.or.jp

定

目

(税込)

※日本看護協会で徴収

員 50 人

1.医療安全管理者または 1 年以内に医療安全管理者になる予定の者
受講要件 2.上司の推薦があること目
3.全時間受講可能なこと
4.看護師長に相当する職位以上にあることが望ましい

的 所属施設及び地域で医療安全管理業務を実践できる。

標

1.安全管理業務を遂行するために必要な知識・技術を習得する
2.演習を通して実践方法がわかる

開催日時
e-ラーニング 令和 6 年 7 月～令和 7 年 1 月

主な内容
医療安全の基礎知識／安全管理体制の構築／医療安全についての職員研修の企画
運営／医療安全に資する情報と分析、対策立案、フィードバック、評価／医療事故発生時の対応／安全文化の醸成
主な内容

演習
集合研修

修

※1 公開講座有(№38)

講師

研開講オリエンテーション

1 日目
5 月 22 日(水) 妊娠･授乳と薬9:15～16:15

ねらい講師
中西 慶治 (岡山労災病院)

1 月 23 日(木) 9:30～15:30

安全文化の醸成
患者、家族の医療への参加

43

43

演習支援者
丸山 雅道 (岡山大学病院)
池畠 由利子 (岡山県備前保健所東備支所)

№76 保健師助産師看護師実習指導者講習会
研修期間 7 月 9 日(火)～8 月 30 日(金)定

※岡山県委託(保健師助産師看護師実習指導者講習会事業)

研修時間 9:30～16:15

員 50 人 (岡山県が提出書類で審査し、受講者を決定)

研
修計

以下の要件を満たしている者
1. 保健師、助産師、看護師の資格を有し、保健師、助産師、看護師として 5 年以上業務に従事した
2. 県内の看護師等学校養成所の実習施設等で実習指導者の任にあたる、将来、実習指導者となる予定のある、又は、県内の看受講要件
護師等養成所で実習指導の任にある
3. 全日程(開閉講式・講義・演習および e-ラーニング)の研修内容を受講できる4. 本人のパソコン等のメールアドレスがある
5. パソコン等推奨環境が整っておりパソコン等の基本操作ができる目

的

看護基礎教育における実習の意義及び実習指導者としての役割を理解し、効果的な実習指導ができるよう、必要な知識･技術を修得する。

目標

1. 実習指導者として必要な知識・技術を学び、実践できる基盤をつくる
2. 実習指導者として自己研鑽ができる態度を養う

問合せ先

岡山県保健医療部医療推進課 (Tel.086-226-7323)※申込要綱等は岡山県医療推進課から別途案内

画科目 及び ねらい

(200.5 時間)

教育原理
（15）
（e-ラーニングシステムを利用）

教育の本質の基本知識、概念及び必要な理論を学ぶ

教育方法
(15)
（e-ラーニングシステムを利用）

教育方法の基本知識及び必要な理論を学ぶ

教育心理
(15)
（e-ラーニングシステムを利用）

人間の発達と学習過程における心理的な特徴についての基本知識及び必要な理論を学ぶ

教育評価
（15）
（e-ラーニングシステムを利用）

教育評価の基本知識及び必要な理論を学ぶ

看護論

(3)

教育及び看護教育に
看護過程
関する科目
(90 時間)看護管理

人間の健康、看護の考え方を多角的に学び、看護についての視野を広げ、自己の看護観を明確にする（6）

看護の視点でのアセスメントと問題解決のアプローチを学ぶ(3)

看護管理について必要な知識、姿勢を学ぶ

看護倫理

(3)

看護実践場面や実習指導場面における看護師の職業倫理を学ぶ

看護教育課程

(15)

実習指導に
関する科目
(99 時間)その他（11.5 時間）

看護教育課程の理解
助産師課程
大学
3 年課程
2 年課程
高等学校看護科(5 年一貫)准看護師(2 年課程通信制を含む)

(3)
(1.5)
(3)
(3) 看護師等養成所の各教育課程の概要を学び実習指導につなげる(1.5)

実習指導概論(6)

実習指導原理と評価

(33)

総論
基礎看護
成人看護
老年看護
小児看護
母性看護
精神看護
地域・在宅看護指導計画の立案と評価方法

(1.5)
(1.5)

(3)
(3)
(6)
(3)
(3)
(3)
(3)
(3)
(6)

実習指導の基本と、実習指導のあり方について学ぶ

実習における評価の意義や方法を理解する。領域毎に実習指導計画、評価について学ぶ

実習指導の実際(60)「看護の動向」（１） 看護の動向について学ぶ

その他

実習指導の展開について理解を深め、演習を通じて指導案立案等の実際を学ぶ（10.5） 開講式・閉講式・オリエンテーション・発表会※令和 7 年 2 月 4 日(火)にフォローアップ研修を行います。

44

44

№77 特定分野における保健師助産師看護師実習指導者講習会
研修期間
定11 月 5 日(火)～

別途通達

目

的

員 30 人 (提出書類で審査し、岡山県が受講者を決定) 問合せ先

※岡山県委託(保健師助産師看護師実習指導者講習会事業)

看護教育の充実向上のため、看護教育における実習の意義及び実習指導者としての役割を理解し、効果的な実習指導ができるように、必要な知識・技術を修得する。
岡山県医療推進課 (Tel.086-226-7323)※申込要領等は岡山県医療推進課より別途案内

2

教育方法

教育の基本的な方法や技術について理解できる

4

教育心理

人間の発達と学習過程における青年期の心理的な特徴について人間の成長・発達段階に合わせて理解できる2

看護教育課程看護基礎教育の課程とその概要について理解できる2

実習指導の実際Ⅰ(講義)

実習指導の基礎と実習指導者の在り方が理解できる3

実習指導の実際Ⅰ (講義)指導計画の立案と指導方法が理解できる
実習指導の展開方法について理解できる6

実習指導の展開について理解を深め、かつ、臨地実習の中で体験する指導場面別の役
割や方法について演習を通して学ぶ
・学校の教育理念・目的・目標と実習目的・目標との関連性が理解できる
実習指導の実際Ⅱ (演習)・実習目的・目標に基づいた実習指導計画の作成意義と方法が理解できる・紙上学生に合わせた学習内容及び指導方法が考えられ、実習指導計画が作成できる
・効果的な実習指導を行うための自己の課題に気づく

開催方法

画

実習指導の基盤(33 時間)

時間数

ライブ配信

24

★№54 入退院支援看護研修(4 日間)
受講要件

就業後 3 年以上経過しており、今後入退院支援にかかわる予定の者、あるいは、入退院支援について学びたいと考える者

定40 人（１施設 1 名まで）
※定員を超えた場合は人数調整をさせて頂きます

員

ラ ダ ー
受 講 料
(税込)

会員 14,000 円 非会員 28,000 円

開催方法

会場

申込期間

8 月 1 日(木)～8 月 10 日(土) ★マナブルでの申込

開催日時
1 日目

9 月 18 日(水)9:30～16:15

研修ｾﾝﾀｰ目 的

目 標

1. 入退院支援が求められる背景と政策の動向および入退院支援に必要な視点が理解できる
2. 入退院支援に関わる職種とのチーム連携について理解できる
3. 在宅療養を支える現場を見学し、在宅療養の実際とおこなわれている看護を知る
4. 入退院支援に必要な看護や看護師に求められる役割を考えること
ができる

内容

講師

少子高齢社会における医療の動向と社会保障制度
入退院支援に必要な看護の視点

齋藤 信也(岡山大学大学院) 谷垣 靜子(岡山大学大学院)《全体総括》 菅﨑

仁美 (岡山県看護協会立訪問看護ｽﾃｰｼｮﾝ)

総合患者支援ｾﾝﾀｰ看護師 野口

2 日目

10 月 23 日(水)9:30～16:15

入退院支援に関わる多職種を知る

4 日目

史子

(岡山大学病院)

医療ｿｰｼｬﾙﾜｰｶｰ

松永 順子

訪問看護ｽﾃｰｼｮﾝ看護師

富田 美佐子(みつ訪問看護ｽﾃｰｼｮﾝ岡山県看護協会)

ｹｱﾏﾈｰｼﾞｬｰ

伊藤 麻由子(浮州園居宅介護支援事業所)

在宅療養支援診療所医師 中村

3 日目

会場

入退院支援が必要な患者に個別性を考慮した支援を行うことができる能力を養う。

協働する力 看護師ラダーⅡ

幸伸(重井医学研究所附属病院)(つばさｸﾘﾆｯｸ岡山在宅療養支援診療所)

見学実習（1 日）
実際の現場で見学実習をおこなう
11 月 1 日(金)（訪問看護ステーション･小規模多機能型居宅介護･看護小規模多機能型居宅介護、みなし訪問看護のいずれか。実習先は各自手配。）～11 月 30 日(土)12 月 19 日(木)9:30～16:15

菅﨑 仁美 (岡山県看護協会立訪問看護ｽﾃｰｼｮﾝ) 徳永 まさみ (岡山赤十字病院)

入退院支援に必要な看護を考える

ファシリテーター「★」があるものはマナブルからお申込みください

45

45

計

教育の基盤
(10 時間)目標および内容

教育の意義や基礎的な概念について学ぶ

修

科目

教育原理

研

以下の要件を満たしている者
1. 次のアからエのいずれかに該当する実習指導者の任にある者であって、現に実習指導者の任にある者又は将来実習指導者となる予定の者ア) 保健師養成所における公衆衛生看護学実習を行う病院以外の実習施設の保健師イ) 助産師養成所における助産学実習を行う病院以外の実習施設の助産師
受講要件ウ) 看護師等養成所における老年看護学実習、小児看護学実習、母性看護学実習又は地域・在宅看護論実習を行う病院以外の実習施設の保健師、助産師又は看護師
エ) 准看護師養成所における老年看護実習又は母子看護実習を行う病院以外の実習施設の保健師、助産師又は看護師
2. 全日程の出席が可能な者

№57 訪問看護師養成講習会

研

受講要件

※岡山県委託(ﾅｰｽｾﾝﾀｰ事業)

修計

1. 次の全てを満たす者を対象とする(定員 30 人程度)
1) 岡山県内において訪問看護に従事している人、またはこれから 目
的
訪問看護に従事する予定がある人、及び訪問看護に興味のある看護職
2) 全日程(開閉講式、講義・演習および e ラーニング、実習)の研修内容を受講できること
目標3) 就業者は施設の推薦を受けることができること
4) 本人のパソコン等のメールアドレスがあること
5) パソコン等推奨環境が整っておりパソコン等の基本操作ができる
申込方法
こと
6) 訪問看護 e ラーニングの受講に際しての注意事項、e ラーニン
グシステム利用規約に同意できること
受 講 料
(税込)

画

研修期間

5 月 15 日(水)～10 月 3 日(木)訪問看護に携わる看護師等を対象に、訪問看護事業の実施に必要な基本的知識と技術を修得することにより、質の高い訪問看護の提供ができる訪問看護師を養成し、在宅ケアの推進に寄与する。
1. 訪問看護に必要な基本的知識と技術を修得する
2. 自己課題の解決ができる
3. 訪問看護に従事することへのやりがいや希望がもてる
4. 修得したことを訪問看護の現場で発揮できる
2024 年度募集は終了しました
次年度募集については 12 月頃案内します(e ラーニング・実習費他) 会員･非会員とも 30,000 円

主催/担当 岡山県ナースセンター (Tel.086-226-3639)

教科目

内容

ねらい

I. 訪問看護概論(e ラーニング約 2 時間 10 分)(講義 3 時間)

1.保健医療福祉をめぐる社会的動向と訪問看護のニーズ
2.訪問看護の歴史
3.訪問看護の定義及び理念と機能
4.訪問看護をめぐる諸制度
5.訪問看護ステーションの開設・運営の基礎
6.訪問看護の質の評価
7.訪問看護で起こり得る倫理的課題と対応

保健医療福祉の動向と訪問看護の位置づけ・役割が理解できる

II. 在宅ケアシステム論(e ラーニング約 1 時間 40 分)(講義 3 時間)

1.地域包括ケアシステム
2.関係機関及び関係職種の役割と多職種連携
3.ケアマネジメント
4.在宅移行支援

在宅ケアシステムが理解できる

III. リスクマネジメント論(e ラーニング約２時間 30 分)

1.リスクマネジメント概論
2.感染管理3.災害対応訪問看護におけるリスクマネジメントが理解できる
訪問看護における感染予防及び対応を理解し、正しく実施
できる
訪問看護における災害対応に必要な知識が理解できる

1.在宅療養者の特性
2.在宅療養を支える家族の特性
3.在宅療養者を取り巻く地域

訪問看護の対象の特性が理解できる

1.訪問看護過程
2.訪問看護の実際
3.訪問看護記録「生活を看る」視点を重視した訪問看護の展開を理解し、実施できる

IV. 訪問看護対象論(e ラーニング約 1 時間)(講義 3 時間)
V. 訪問看護展開論(e ラーニング約 1 時間 30 分)(講義 3 時間)

1.療養生活の支援
2.コミュニケーション技術
3.フィジカルアセスメント
4.リハビリテーション看護
5.服薬管理VI. 訪問看護技術論
6.経管栄養法(e ラーニング約 18 時間 10 分)
7.中心静脈栄養法(講義・演習 15 時間)
8.末梢輸液管理
9.スキンケアと褥瘡ケア
10.ストーマケア
11.間欠自己導尿・膀胱留
置カテーテル12.腹膜透析
13.在宅酸素療法
14.在宅人工呼吸療法
15.急変時の看護
16.がん看護17.認知症の人の看護
18.精神障がい者の看護
19.難病の人の看護
20.疾患や障がいのある小児の看護
21.エンドオブライフケア

訪問看護展開のための知識・技術、医療処置別の知識・技術、対象別の知識・技術の理解を中心に、療養生活の支援
や最新のエビデンスに基づく医療処置、がん看護、認知症ケ
ア、医療的ケア児へのケア、エンドオブライフケアなど、実践の場で必要とされる知識を理解し、実施できる

VII. 実習(33 時間)

実習オリエンテーション
実習(訪問看護ステーション３日・精神科病床１日・難病病
床１日)

VIII. 総合学習
(6 時間)

法制度における訪問看護の位置づけ、及び各種制度と訪問看護の関係が理解できる本講習会で習得したことを振り返り、今後も高めていく意欲がもてる
本講習会を修了後やりがいや希望をもち訪問看護に従事できる

IX. その他（６時間）

開講式／オリエンテーション／補足講義/閉講式等

46

46

e ラーニング、講義や演習で学んだ知識や技術を、実践を通してさらに高める№70 看護研究の実践
目

目

研修ｾﾝﾀｰ

的 看護研究に関する知識を学び「研究計画書」を作成し、発表する。

標

受講要件

計

講

申込期間 令和 6 年 5 月 1 日(水)～5 月 10 日(金)定

岡山県看護協会ホームページに掲載の本研修専用受講申込書にて申し込んでく申込方法 ださい。受講可否については 5 月中に連絡します。受講可の方のみ、その後マナブ

受 講 料

木下 香織

ルへの登録をお願いします。

師(新見公立大学）

佐々木 新介(岡山県立大学)
竹﨑 和子(吉備国際大学)

森 恵子(岡山大学)

員 10 人(税込)

会員 28,000 円

非会員 56,000 円№81 職場復帰のための看護技術講習会
的

受講要件

画

指導回数︓8 回 (発表会含)
1. 指導者による指導 (7 回)
受講1)初回︓令和 6 年 6 月 14 日(金)9:30～12:30※初回は必ず出席してください。
スケジュール2)2 回目以降はグループ毎に日時を決定
2. 研究計画書発表会︓令和 7 年 2 月 20 日(木)13:00～16:30

目※岡山県委託(ﾅｰｽｾﾝﾀｰ事業)
ﾅｰｽｾﾝﾀｰ

未就業者等看護職が再就業に対する不安を払拭し、医療機関・施設などの再就業を円滑にするため、最新の看護知識および技術の学習機会とする。
県内在住の看護職免許所有者で現在未就業の方、育児休業中の方、または就業したばかりで看護の技術に不安のある方①

看護技術再習得<半日コース>︓毎月定期開催(4 月は除く)

申込方法

②

知識レベルアップ<1 日コース>︓年 2 回開催③

知識レベルアップ<e-ラーニングコース>︓下記担当まで申し込む（申し込み締切毎月 15 日）＊詳細はホームページ参照

受 講 料

会員･非会員とも 無料

備︓下記の担当まで申し込む（申し込み締切 各研修開催日 3 日前）担

当岡山県ナースセンター(Tel. 086-226-3639)

受講票の送付、キャリナースへの研修受講履歴の登録はありません
考【③知識レベルアップ<e-ラーニングコース>】の視聴期間︓ID、パスワード発行時より２か月とする

テーマ (定員)内容

目標①
1.採血、吸引処置の講義と演習
看護技術再習得
2.意見交換会<半日コース>
9:30～12:00<開催方法/会場＞(各日程 20 人)

1.安全や感染予防に留意した基本的看護技術が実施できる
2.現状の不安や悩み、復職への疑問を話し合うことにより就業意識を高め、就業に結び付ける

1．最近の看護の動向②
2．リスクマネジメント
知識レベルアップ 3. 感染予防
<1 日コース> 4．急変時の対応
9:30～15:00 5．意見交換会(各日程 20 人)＜開催方法/会場＞

1. 看護の動向について知ることができる
2．リスクマネジメントの基本的な考え方を理解しその対策方法について学ぶ
3. 感染防止対策について学び、適切な感染予防策がとれる
4．急変時の状況に応じた適切な対応ができる
5．現状の不安や悩み、復職への疑問を話し合うことにより就業意識を高め、就業に結び付ける

1．基礎習得コース（65 テーマ）
2．認知症・高齢者コース（32 テーマ）
3．多職種連携コース（13 テーマ）③
知識レベルアップ 4．チェック動画ライブラリー（34 テーマ）
<e-ラーニング 5．院内全体研修コース（96 テーマ）
コース>

1.e-ラーニングによる最新の知識・技術を学習する＊学研ナーシングサポート 復職支援研修を活用＜開催方法/自宅等＞
47

47

修

研修期間 令和 6 年 6 月 14 日(金)～令和 7 年 2 月 20 日(木)研

1. 研究テーマを明確にして研究目的を決定することができる
2. 研究テーマに応じた文献検索ができる
3. 研究デザインを決定することができる
4. 研究計画書を倫理審査会に提出し、審査を受けることができる
5. 研究計画書のプレゼンテーションができる
1. 「看護研究の実践に向けて」（平成 30 年度・令和元年度開講）、もしくは、令和 2 年度から実施の「看護研究を始めよう」を受講している者
2. 研究したいテーマを既に持っている者
3. 自分の状況、職場の協力体制を含め、約 8 か月の期間を通して主体的に受講が可能な者
4. 原則として岡山県看護学会等で発表ができる者

開催日＜令和 6 年＞
① 5 月 17 日 (金)② 6 月 21 日 (金)③ 7 月 19 日 (金)④ 8 月 16 日 (金)⑤ 9 月 20 日 (金)⑥ 10 月 18 日 (金)⑦ 11 月 15 日 (金)⑧ 12 月 20 日 (金)＜令和 7 年＞
⑨ 1 月 17 日 (金)⑩ 2 月 21 日 (金)⑪ 3 月 14 日 (金)①②

4 月 26 日 (金)10 月 4 日 (金)視聴期間︓ID、パスワード発行
時より 2 か月間
募集人数︓49 人/年間

【指導者養成研修】★№78 新人看護職員実地指導者研修 (4 日間)※岡山県委託(教育担当者･実地指導者研修事業)
研修ｾﾝﾀｰ

新人看護職員に対して、臨床実践に関する実地指導、評価等を行う能力を養う(看護職員として必要な基本的知識、技術、態度を有し、教育的指導ができる)。

目標

1. 新人看護職員臨床研修体制について理解できる
2. 部署における新人看護職員研修計画に基づいて、個別プログラムの立案・実施・評価の方法が理解できる
3. 新人看護職員への技術指導方法と評価の方法がわかる
4. 実地指導者の役割を理解し、自己の課題がわかる

研

目的

修

受講料
(税込)

(資料代として) 会員･非会員とも 4,000 円

申込期間 6 月 1 日(土)～6 月 10 日(月)

計

開催日時

開催方法 会場

テーマ

定員

40 人

講師

画

1 日目

7 月 2 日(火) 9:30～16:15

組織の教育システム

岡﨑 直子(岡山済生会総合病院)

2 日目

7 月 22 日(月) 9:30～16:15

新人看護師の現状、学習に関する基礎知識佐藤 美恵(岡山県立大学)

3 日目

8 月 16 日(金) 9:30～16:15

看護技術の指導方法

大川 宣容(高知県立大学)

4 日目

8 月28 日(水) 9:30～16:15

新人看護職員のメンタルサポート

大西 智香(倉敷中央病院)★№79 新人看護職員教育担当者研修 (4 日間)※岡山県委託(教育担当者･実地指導者研修事業)
研修ｾﾝﾀｰ

目的

看護部門の新人看護職員の教育方針に基づき、各部署で実施される新人看護職員臨床研修の企画、運営を中心となって行い、実地指導者への助言及び指導、新人看護職員への指導、評価等を行う能力を養う。

目標

1. 新人看護職員臨床研修体制について理解できる
2. 新人看護職員と実地指導者の現状を理解し、教育・支援の在り方について理解できる
3. 部署における新人看護職員臨床研修の計画の立案・評価の考え方が理解できる
4. 円滑な人間関係構築のための方法やコミュニケーション技術が理解できる
5. 教育担当者の役割を理解し、自己の課題がわかる

受講料
(税込)

(資料代として) 会員･非会員とも 4,000 円
開催日時

申込期間 5 月 1 日(水)～5 月 10 日(金)開催方法 会場

テーマ

定員

40 人

講師

1 日目

6 月 4 日(火) 9:30～16:15

新人看護職員研修における教育担当者の役割

山岸 紀子(元 諏訪中央病院)

2 日目

6 月 19 日(水) 9:30～16:15

部署における新人看護職員を教育する体制づくり
年間教育計画の立案と評価

小幡 陽子(津山中央病院)

3 日目

6 月 27 日(木) 9:30～16:15

教育に関する知識/実地指導者の育成・支援

江藤 節代(NPO 法人日本看護キャリア開発センター)

4 日目

7 月 29 日(月) 9:30～16:15

実地指導者と新人看護職員のメンタルサポート

馬場 華奈己 (大阪公立大学医学部附属病院)★№80 新人看護職員研修責任者研修 (4 日間)※岡山県委託(研修責任者研修事業)
研修ｾﾝﾀｰ目的

新人看護職員に対する臨床研修企画･運営･実施･評価及び教育担当者･実地指導者へ指導･助言する能力を養う。

目標

1. さまざまな意見や課題を集約し、新人看護職員に対する研修計画、具体的な研修プログラムを策定する方法が理解できる
2. 研修結果の評価方法が理解できる
3. 教育担当者と実地指導者への教育的・精神的支援の方法が理解できる

受講料
(税込)

(資料代として) 会員･非会員とも 4,000 円
開催日時

申込期間 8 月 1 日(木)～8 月 10 日(土)開催方法 会場

テーマ

定員
講師

1 日目

9 月 24 日(火) 9:30～16:15

新人看護職員臨床研修体制の構築と運営

2 日目

9 月 25 日(水) 9:30～16:15

新人看護職員臨床研修の企画と評価

3 日目

10 月 8 日(火) 9:30～16:15

実地指導者及び教育担当者の育成・支援

4 日目

10 月 16 日(水) 9:30～16:15

新人看護職員臨床研修に関わる看護職員のメンタルサポート 岩切 真砂子 (慈圭病院)「★」があるものはマナブルからお申込みください

48

48

40 人

下山 節子

(NPO 法人日本看護キャリア開発センター)

原田 延枝(岡山大学病院)

※日本看護協会委託
看護協会事務局№17・18 災害支援ナース養成研修 A・B 日程【総論・各論】9 月予定【演 習】
A 日程︓10 月 16 日(水) , 10 月 17 日(木) 9︓30～16︓30
B 日程︓11 月 21 日(木) , 11 月 22 日(金) 9︓30～16︓30

受講要件

1．災害及び新興感染症の発生時に他の医療機関等に応援派遣されて、災害支援看護業務及び新興感染症支援看護業務に従事することを目指す者（勤務している医療機関において、災害及び新興感染症の発生時に他の医療機関等に応援派遣されることを予定されている者を優先とする）
2．研修修了後に修了者として、厚生労働省と県行政及び日本看護協会への情報提供に同意する者

目

的

目

標

1.災害・感染症等に関する基礎知識・技術を習得する。
2.応援派遣の概要を理解し、研修修了者として実際の派遣時に対応できる技能を習得する。
【災害】
1.看護職として必要な災害医療と看護の基礎知識を習得する
2.災害時の看護職の役割と活動の実際を理解する
3.看護職として、被災地や被災者に対して有効に機能できる技能を習得する
4.災害時に看護職として他者と協働でき、自律した活動ができる知識を習得する【感染症】
1.新型コロナなど新興感染症に関する基礎的知識を習得する
2.新型コロナなど新興感染症患者に対応できる知識・技術を習得する
3.酸素療法、集中治療管理に関する基本知識を習得する
4.新型コロナなど新興感染症患者の看護に関する基本知識を習得する

定

員

料

画

講

計

受

修

各日程 30 人

研

研修期間

無 料

申込方法

別途、実施要綱を送付（岡山県看護協会ホームページにも掲載）

担

当事務局／健康危機対策支援委員会

他

1．研修修了者は災害支援ナースとしてリスト化され、厚生労働省と県行政及び日本看護協会に情報提供します（派遣にあたっては県と施設との協定が必要）その２．一部免除規程あり（実施要綱を確認のこと）
項 目
講

義

単 元

時間数

講 師

災害・感染症に係る応援派遣の対応

120 分

オンデマンド

災害医療の基礎知識
災害時に求められる看護支援活動
災害時の感染対策
災害時の心理的変化とこころのケア
災害時の看護職の活動事例

540 分

感 染 症 各論

新型コロナなど新興感染症の基礎知識
新型コロナなど新興感染症患者の治療と観察ポイント（軽～中等症）
新型コロナなど新興感染症患者の看護（軽～中等症）
新型コロナなど新興感染症患者の集中治療管理（重症）新型コロナなど新興感染症患者の看護（重症）

540 分

講

岡山県における災害・感染症に係る応援派遣時の看護支援活動
災害支援ナースとしての心構え

50 分
10 分

災 害 演 習災害時の看護職の活動の実際

270 分

感 染 症 演習

感染拡大時の看護職の活動の実際

270 分

総

内 容
論

災 害 各 論

演

習

義

方 法

（日本看護協会が提供
する e-ラーニングシステムを
利用）

49

49

未

定

会

場

★№105 認定看護管理者教育課程ファーストレベル目

的 看護専門職として必要な管理に関する基本的知識･技術･態度を習得する。

目

1. ヘルスケアシステムの構造と現状を理解できる標 2. 組織的看護サービス提供上の諸問題を客観的に分析できる
3. 看護管理者の役割と活動を理解し、これからの看護管理者のあり方を考察できる

研修日時(第 1 期)(第 2 期)

令和 6 年 5 月15 日(水)令和 6 年 11 月20 日(水)定員 40 人 ※第１期の募集は終了しました
定員 40 人～ 令和 6 年 7 月 4 日(木)～ 令和 7 年 1 月23 日(木)研
修
計

1. 以下の条件を満たしている者
1) 日本国の看護師免許を有する者
2) 看護師の免許を取得後、実務経験が通算 5 年以上ある者
受講要件
3) 管理的業務に関心がある者
2. 日本看護協会、岡山県看護協会の会員・非会員、所属施設の有無は問わない
3. 令和 5 年度受講者で、未修了教科目のある者。未修了教科目のみの受講とする（継続受講）

画

修了要件 開講後に配布の学習要項を参照
マナブルからの登録と提出書類の郵送の両方の申込が必要です。
申込方法
詳細は令和 5 年 12 月 8 日付の募集要項にてご確認ください。(岡山県看護協会のホームページでもご確認いただけます)(第２期)
申込期間︓令和 6 年 8 月 7 日(水)～8 月 15 日(木) ※期間内必着
受 講 料
(税込)

会員 110,000 円

修了審査料

非会員 165,000 円(税込)

会員 10,000 円

非会員 15,000 円

主催/担当 認定看護管理者教育課程運営委員会 / 研修センター
備

考 令和７年度ファーストレベル(第１期)の募集は令和 7 年２月上旬の予定※カリキュラム･講師は原則として第 1 期、第 2 期共通です。
教科目(時間数)

単元
社会保障制度概論

ヘルスケア
システム論Ⅰ(15)

組織管理論Ⅰ(15)(105 時間 )教育内容
社会保障制度の体系／社会保障の関連法規
保健医療福祉制度の体系(地域包括ケアシステム／地域共生社会)

ヘルスケアサービスにおける看護の役割

看看連携／地域連携における看護職の役割／保健医療福祉関連職種の理解／看護の社会的責務と業務基準(看護関連法規／倫理綱領／看護
業務基準)

植田 明美

組織マネジメント概論

組織マネジメントに関する基礎知識／看護管理の基礎知識

東入来 真夕美

看護実践における倫理

看護実践における倫理的課題／倫理的意思決定への支援

山根 かえで

労働法規／就業規則／健康管理(メンタルヘルスを含む)／雇用形態／勤務体制

竹田 由美子ワークライフバランス／ハラスメント防止

(30)

(15)

質管理Ⅰ
(15)

統合演習Ⅰ
(15)

特別講義
(6)

川崎医療福祉大学

岡山リハビリテーション病院

玉島協同病院

岡山赤十字病院

岡山協立病院

脇本 美香
水島協同病院

チームマネジメント／看護ケア提供方式／リーダーシップとメンバーシップ／コミュニケーション／ファシリテーション

近藤 温子

准看護師への指示と業務／看護補助者の活用

梅田 みちる

成人学習の原理／役割理論／動機づけ理論／人材育成の方法

佐々木 雅美経営資源と管理の基礎知識

診療･介護報酬制度の理解／経営指標の理解／看護活動の経済的効果

茅原 路代

看護実践における情報管理

医療･看護情報の種類と特徴／情報管理における倫理的課題(情報リテラシー)宇都 由美子サービスの基本概念／看護サービスの質評価と改善

坂下 玲子

看護サービスの安全管理／看護サービスと記録

保科 英子

学習内容を踏まえ、受講者が取り組む課題を明確にし、対応策を立案する

演習支援者

レポート・論文の書き方について学ぶ笹谷 孝子

看護チームのマネジメント

人材育成の基礎知識

資源管理Ⅰ

山田 佐登美保健医療福祉サービスの提供体制

労務管理の基礎知識

人材管理Ⅰ

講師

看護サービスの質管理

演習
レポート・論文の書き方

50

50

岡山市立市民病院

岡山市立せのお病院

岡山赤十字病院

岡山済生会外来センター病院

鹿児島大学病院

兵庫県立大学

金田病院

大手前大学

★№106 認定看護管理者教育課程セカンドレベル
目

的 看護管理者として基本的責務を遂行するために必要な知識･技術･態度を習得する。

目

標

1. 組織の理念と看護部門の理念の整合性を図りながら担当部署の目標を設定し、達成に向けた看護管理過程を展開できる
2. 保健･医療･福祉サービスを提供するための質管理ができる

研修日時 令和 6 年 9 月 10 日(火)～令和 6 年 11 月 14 日(木)定員 35 人主催/担当 認定看護管理者教育課程運営委員会 / 研修センター

受 講 料
(税込)

会員 170,000 円 非会員 255,000 円

修了
審査料
(税込)

画

(税込)

会員 5,000 円 非会員 7,500 円

計

マナブルからの登録と提出書類の郵送の両方の申込が必要です。
申込方法 詳細は令和 5 年 12 月 8 日付の募集要項にてご確認ください。(岡山県看護協会のホームページでもご確認いただけます)
申込期間︓令和 6 年 5 月 21 日(火)～5 月 30 日(木) ※期間内必着
検 定 料

会員 10,000 円 非会員 15,000 円(180 時間 )教科目(時間数)

ヘルスケア
システム論Ⅱ
(15)

単元

教育内容

講師

社会保障制度の現状と課題

日本における社会保障 (人口構造、疾病構造の変化／社会保障費の(財源) 尾形 裕也
元 九州大学
構造と推移)

保健医療福祉サービスの現状と課題

保健医療福祉サービスの提供内容の実際 (病院、看護小規模多機能型居宅介護、訪問看護ステーション等)
山田 佐登美ヘルスケアサービスにおける多職種連携

多職種によるチームケア提供の実際と課題

川崎医療福祉大学

山本 智子

川崎医療福祉大学

組織管理論Ⅱ

組織マネジメントの実際

組織分析／組織の変革／組織の意思決定

倉岡 有美子日本赤十字九州国際看護大学

坂本 すが

(30)

東京医療保健大学

看護管理における倫理

看護管理における倫理的課題／看護管理における倫理的意思決定

平山 惠美子
藍野大学

宮崎 杏子

オフィス・インディペンデント

人事･労務管理人員配置／ 業務計画／ ワークライフバランスの推進／ ストレスマネジメント／ タ 野田 洋子
兵庫医科大学ささやま医療センター
イムマネジメント／労働災害とその対策／ 労務管理に関する今日的課題／ハ
森内 みね子ラスメント予防策と対応
公益社団法人 日本看護協会
熊谷 雅美

康心会汐見台病院

人材管理Ⅱ
(45)

多職種チームのマネジメント

人的資源の活用／リーダーシップの実際
コンフリクトマネジメント
看護補助者の育成

増野 園惠
兵庫県立大学和田 博知

岡山医療生活協同組合

小山 和子

鳥取赤十字病院

資源管理Ⅱ
(15)

人材を育てる
マネジメントキャリア開発支援／人材育成計画

経営資源と
管理の実際

医業収支／経営指標の活用／費用対効果／ 適切な療養環境の整備

看護管理における情報管理 看護の評価･改善のための情報活用松浦 正子

大阪信愛学院大学

青木 菜穂子トータルライフケアプロモーション

宇都 由美子
鹿児島大学病院

内布 敦子

質管理Ⅱ

看護サービスの質保障

敦賀市立看護大学

クオリティマネジメント(医療･看護におけるクオリティマネジメント)

松月 みどり湘南医療大学

竹田 由美子
岡山協立病院

(30)

保科 英子
安全管理

安全管理の実際／安全管理教育／法令遵守／災害対策

金田病院

中川 史子

岡山赤十字病院演習

自部署の組織分析に基づいた実践可能な改善計画を立案する

演習支援者

(45)

実習

地域連携を理解するための他施設実習を行う(実習施設は、受講者自身の所属種別以外の施設とする)

徳永 まさみ

特別講義

レポート・
論文の書き方レポート・論文の書き方について学ぶ

笹谷 孝子

統合演習Ⅱ

(6)

セカンドレベルフォローアップ研修

修

修了要件 開講後に配布の学習要項を参照

研

1. 以下の条件を満たしている者
1) 日本国の看護師免許を有する者
2) 看護師の免許を取得後、実務経験が通算 5 年以上ある者
受講要件3) 認定看護管理者教育課程ファーストレベルを修了している者、または看護部長相当の職位にある者、もしくは副看護部長相当の職位に 1
年以上就いている者
2. 日本看護協会、岡山県看護協会の会員・非会員、所属施設の有無は問わない

実践計画報告岡山赤十字病院

認定看護管理者教育課程運営委員

大手前大学

認定看護管理者教育課程運営委員

51

51

3) 支 部 開 催 研 修
 従来の申込方法での受付となります。（p.73 参照）
 会 員 ･非 会 員 とも受 講 料 は無 料 です。外 部 会 場 で開 催 の場 合 は駐 車 場 の予 約 はできません。
 午 前 1 0 時 に 該 当 エ リ ア に 【 特 別 警 報 】 が 発 令 さ れて いる 場 合 、 「 開 催 中 止 」 と し ま す 。
 支部合同交流会、支部看護研究発表会(報告会等含む)は受講履歴管理の対象外となります。[問合せ先]支部担当 TEL.086-226-3638【支部合同】
研

研修№

研修名

開催日時

開催
方法

講師

支部合同交流会

修

地域包括ケアを支える
201 看護の実際

計～地域における看看連携を考える～

地域の保健・医療・福祉の現状から地域ごとの課題を把握する。
1. 地域にある資源や医療ニーズを知る
2. 地域における看看連携の実際と課題を考える
3. 課題解決に向けた取り組みを考えることができる※井笠支部・高梁支部・新見支部合同

10 月 5 日(土) ライブ配信 調整中
13:30～15:30

画

地域の人材確保・定着、教育タスクシフト／シェアの視点から、人材育成・活用を考える。
1. 地域の人材育成・活用の課題について情報交換を行う
2. 地域で実現可能な人材育成について学ぶことができる
3. 看護職の役割を果たすためのタスクシフト／シェアを安全かつ効率的に行う取り組みについて考えることができる※真庭支部・津山・勝英支部・東備支部合同

支部合同交流会

地域包括ケアの実現を支え
10 月 12 日(土)202 る看護職の役割
13:30～15:30

会場

研修目的・目標（所属は令和 6 年 2 月現在）

調整中

～地域における人材育成・活用
を考える～

申込期間
会場

9 月 1 日(日)～9 月 10 日(火)9 月 1 日(日)～9 月 10 日(火)グリーンヒルズ津山
リージョンセンター（予定）【岡山支部】  従来の申込方法での受付となります。（p.73 参照）
研修№

研修名

看護職が元気になる
211 〃ほめ育流人材育成〃～中堅看護師対象～

212

地域包括ケアシステムを目指して～病院から在宅へ 事例から医療連携の実際を知る～

開催日時

7 月 5 日(金)14:00～15:30

10 月 10 日(木)14:00～15:30

開催
方法

講師

研修目的・目標

申込期間

ライブ配信 松島 眞己

看護職がイキイキ働き続けられる職場を創る方法を学ぶ。
新人・若手看護師の早期離職を防ぐ。
1. 承認文化を知る
2. ほめ育コミュニケーションを知る
3. ほめ育人材育成を理解できる※13:30～14:00 は支部集会があります。

6 月 1 日(土)～6 月 10 日(月)ライブ配信 調整中

地域包括ケアの実現に向けての現状・課題を知る。
1. 事例を通して看護職としての役割が理解できる
2. 地域のニーズを知り、自施設の取り組みについて考えることができる
3. 医療介護連携の実際について理解できる※13:30～14:00 は施設代表者会議があります。

9 月 1 日(日)～9 月 10 日(火)

看護実践の成果を共有し、看護の質向上を図る。
1. 他施設の取り組みや成果を共有し、看護実践の質の向上を図る
2. 看護研究についての知識を学び、学会発表へつなげるための経験とする※ 発表については支部に直接お申込みください。詳細は別途施設宛に案内します。

1 月 1 日(水)～1 月 10 日(金)（所属は令和 6 年 2 月現在）

(ハッピープレイズ)

看護実践発表会
213～看護実践報告や事例検討を
学会発表へつなげよう︕～(※一般参加受付)

2 月 6 日(木) ライブ配信 佐々木 新介
13:30～16:30(岡山県立大学)【倉敷支部】  従来の申込方法での受付となります。（p.73 参照）
研修№

221

研修名

専門医から学ぶ
認知症の最新治療と予防

人材育成に役立つ
222
コミュニケーション

開催日時

7 月 2 日(火)14:30～16:00

9 月 18 日(水)13:30～15:20

開催
方法

会場

会場

講師

認知症についての最新治療・予防について理解する。
1. 認知症の病態について学ぶ
2. 物忘れ外来での診療を理解する
3. 新薬について学ぶ
4. 予防について理解する※13:45～14:20 は支部集会があります。

涌谷 陽介(倉敷平成病院)

高橋 千枝(カウンセリングオンラインちえ
の樹)

平松 貴子

(川崎医科大学附属病院)

223

医師の働き方改革の看護への影響

12 月 14 日(土)14:10～15:30

会場

脇本 美香

(水島協同病院)

大橋 千代美(柴田病院)

224

看護研究実践報告会(※一般参加受付)

1 月 18 日(土)13:30～16:30

会場

研修目的・目標（所属は令和 6 年 2 月現在）

新人・看護職員の人材育成に活かす方法を学ぶ。
1. 新人・看護職員の特性を理解する
2. 新人・看護職員への具体的なかかわり方のヒントを得ることができる

申込期間
会場

6 月 1 日(土)～6 月 10 日(月)くらしき健康福祉プラザ
8 月 1 日(木)～8 月 10 日(土)くらしき健康福祉プラザ

医師の働き方改革による看護への影響を知る。
11 月 1 日(金)1. 医師の働き方改革による地域の病院の現状を知る～11 月 10 日(日)2. 看護が行ったタスク・シフト/シェアの取り組みを情報交換する※13:30～14:00 は施設代表者会議があります。
倉敷中央病院
研修センター
日常の看護実践を評価、理論化することで看護職としての専門性の向12 月 1 日(日)上を図る。
1. 他施設の看護実践について学び、業務改善や質の向上に活かすこ ～12 月 10 日(火)とができる
2. 看護研究についての知識を習得し、今後の看護研究に活かすことができる
くらしき健康※ 演題発表については支部に直接お申込みください。詳細は別途施
福祉プラザ
設宛に案内します。

石田 実知子(川崎医療福祉大学)

52

52

【井笠支部】  従来の申込方法での受付となります。（p.73 参照）
研修№

研修名

口腔ケアから231
オーラルマネージメントへ

14:30～16:00

2 月 22 日(土)14:30～16:00

会場

会場

研修目的・目標

オーラルマネージメントの基礎知識と具体的な援助方法を学ぶ。
1. オーラルマネージメントの必要性を理解する
2. 口腔環境のアセスメント・評価の仕方を知る
3. 口腔環境の整備のポイントが理解できる
4. オーラルマネージメントでの誤嚥性肺炎予防について理解できる※14:00～14:30 は支部集会があります。

高橋 佐百合(笠岡市立市民病院)

調整中

看護・介護・他職種との連携を振り返り、今後の実践に活かすことができる。
1. 終末期看護における看護師の役割を理解できる
2. 終末期看護での課題を共有できる
3. 自分の考えや意見を話すことができる
4. 今後の看護実践においてヒントを得ることができる

調整中

看護実践の成果を共有し、看護の質向上を図る。
1. 他施設の看護実践について学び、今後の実践に活用する
2. 発表を通じて施設間の相互理解を深める
3. 看護研究についての知識を学び、他の学会で発表するための経験とする※ 演題発表については支部に直接お申込みください。詳細は別途施設宛に案内します。

申込期間
会場

5 月 1 日(水)～5 月 10 日(金)
笠岡市保健
センター
8 月 1 日(木)～8 月 10 日(土)
笠岡市保健
センター
1 月 1 日(水)～1 月 10 日(金)
笠岡市保健
センター

【高梁支部】  従来の申込方法での受付となります。（p.73 参照）
研修№

241

242

243

研修名

医療安全管理におけるノンテクニカルスキル

高齢認知症患者の対応

看護研究発表会(※一般参加受付)

開催日時

6 月 28 日(金)14:00～16:00

10 月 29 日(火)13:30～15:30

3 月 4 日(火)13:00～15:40

開催
方法

会場

会場

会場

講師

研修目的・目標（所属は令和 6 年 2 月現在）

医療安全管理の基礎を学び、効果的な対策を理解する。
1. 医療安全管理のための基礎知識を学ぶ
2. 医療安全管理の実際を理解する
3. チーム STEPPS・SBAR について理解する
4. コミュニケーション・チームワークについて理解する※13:30～14:00 は支部集会があります。

門倉 康恵(吉備国際大学)

高齢認知症の方に対する理解を深め、看護実践方法を学ぶ。
1. 認知症の症状を理解する
2. 認知症の治療について理解する
3. 認知症患者とのコミュケーションの方法を学ぶ
4. 認知症患者への対応スキルを学ぶ※研修会終了後、施設代表者会議があります。

小幡 陽子(津山中央病院)

看護研究活動を推進すると共に、看護の質向上を図る。
1. 研究成果を共有し、得られた知識を新たな取り組み等の看護実践に活かす
2. 他施設の取り組みを共有し、施設間の相互理解を深める※ 演題発表については支部に直接お申込みください。詳細は別途施設宛に案内します。

掛谷 益子(吉備国際大学)

申込期間
会場

5 月 1 日(水)～5 月 10 日(金)高梁国際ホテル
9 月 1 日(日)～9 月 10 日(火)高梁国際ホテル
2 月 1 日(土)～2 月 10 日(月)高梁国際ホテル【新見支部】  従来の申込方法での受付となります。（p.73 参照）
研修№

251

252

253

研修名

開催日時

看護職のためのアンガーマネジメントⅡ

7 月 6 日(土)褥瘡・皮膚管理の基礎

11 月 30 日(土)看護研究発表会(※一般参加受付)

14:00～15:30

13:30～15:00

2 月 22 日(土)13:30～15:30

開催
方法

会場

会場

会場

講師

研修目的・目標（所属は令和 6 年 2 月現在）

稲田 尚久

(岡山コミュニケーション研修
講演企画)

6 月 1 日(土)～6 月 10 日(月)褥瘡・皮膚管理について学び、ケアに活かすことができる。

10 月 1 日(火)～10 月 10 日(木)丸橋 理絵
(成羽病院)

看護研究の成果を共有し、看護の質の向上を図る。
1. 他施設の取り組みや情報を共有し、業務改善や質の向上に活かすことができる
2. 看護研究のやり甲斐や知識を共有し、今後の看護研究に活かすことができる※ 演題発表については支部に直接お申込みください。詳細は別途施設宛に案内します。

(岡山県立大学)会場

怒りの感情をコントロールしたコミュニケーションの方法を学ぶ。
1. 不必要な怒りをコントロールすることを学ぶ
2. どのようにコミュニケーションをとれば良いのかを学ぶ※13:30～13:50 は支部集会があります。

1. 皮膚の生理機能を理解する
2. 褥瘡部のアセスメントができる
3. 褥瘡管理方法、創傷処置の方法が理解できる佐々木 新介

申込期間

53

53

新見公民館

新見公民館
1 月 1 日(水)～1 月 10 日(金)

新見公民館

画

(※一般参加受付)

9 月 7 日(土)会場

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

計看護研究発表会

14:30～16:00

方法

修

233

6 月 15 日(土)開催

研病院・在宅・介護施設での232
終末期看護の実際

開催日時

【真庭支部】  従来の申込方法での受付となります。（p.73 参照）
研修№

研修名

地域包括ケアシステム
261
真庭の現状と今後

開催日時

6 月 20 日(木)14:15～15:45

開催
方法

会場

講師

真庭地域の地域包括ケアシステムの現状を知り、今後の課題を明確にしたうえで看護職の役割を考えることができる。
1. 真庭地域の医療・介護・福祉の現状と動向を知る
2. 自施設や地域の課題を考えることができる
3. 地域包括ケアシステムにおける看看連携の必要性が理解できる※13:30～14:10 は支部集会があります。

小坂田 稔(美作大学)

研
修

現場の危機管理として
262
BCP を学ぶ

12 月 12 日(木)14:30～16:10

会場

災害や感染症に係る BCP（事業継続計画）の策定、運用、訓練について学ぶ。
1. BCP 策定に必要な基礎知識を理解する
2. 事業継続のために平時から備えておく業務整理が理解できる
3. 他施設の BCP の取組みを知り、自施設に活かすことができる

太田 祥嗣(落合病院)

計画

看護研究発表及び263 看護実践報告会(※一般参加受付)

2 月 13 日(木)13:00～16:00

会場

研修目的・目標（所属は令和 6 年 2 月現在）

看護に関する研究活動を推進するとともに、看護実践の質の向上を図る。
1. 他施設の取り組みを共有し、施設間の相互理解を深める
2. 研究によって得られた知識や理論を実践に活かす
3. 看護研究について知識を習得し、また、看護実践報告で経験を積
み、次の研究発表につなぐことができる※ 演題発表については支部に直接お申込みください。詳細は別途施設宛に案内します。

調整中

申込期間
会場

5 月 1 日(水)～5 月 10 日(金)未定
11 月 1 日(金)～11 月 10 日(日)未定

1 月 1 日(水)～1 月 10 日(金)未定

【津山・勝英支部】  従来の申込方法での受付となります。（p.73 参照）
研修№

271

272

273

研修名

ハラスメント防止とクレーム対応活気あふれる
職場風土の醸成

看護研究発表会(※一般参加受付)

開催日時

6 月 29 日(土)14:15～16:00

9 月 21 日(土)14:00～15:30

2 月 22 日(土)13:30～16:30

開催
方法

会場

会場

会場

講師

研修目的・目標（所属は令和 6 年 2 月現在）

大森 一女

(日本産業カウンセラー協会)

現場で起こるハラスメントの実情やクレーム対応について学び、安心して働ける職場環境を整えることができる。
1. ハラスメントの基礎知識を学ぶ
2. ハラスメントの予防対策について学ぶ
3. クレームの対応について学ぶ
4. 職場での取り組みについて考えることができる※13:30～14:00 は支部集会があります。
風通しの良い職場環境にすることで活き活きと働き続けることができる。
1. 職場風土を決める要素について学ぶ
2. 職場に良い風土を醸成するメリットについて学ぶ
3. 心理的安全性が高い職場について学ぶ
4. 円滑なコミュニケーション方法について学ぶ
5. 職場での取り組みについて考えることができる※12:30～13:30 は施設代表者会議があります。

松島 眞己(ハッピープレイズ)

看護に関する研究発表を推進するとともに、看護実践の質の向上を図る。
1. 他施設の取り組みを共有し、施設間の相互理解を深める
2. 研究によって得られた知識や理論を看護実践に活かす
3. 看護研究について知識を得、次の研究発表に活かせる※ 演題発表については支部に直接お申込みください。詳細は別途施設宛に案内します。

調整中

申込期間
会場

5 月 1 日(水)～5 月 10 日(金)
津山慈風会
記念ホール
8 月 1 日(木)～8 月 10 日(土)
津山慈風会
記念ホール
1 月 1 日(水)～1 月 10 日(金)
津山慈風会
記念ホール

【東備支部】  従来の申込方法での受付となります。（p.73 参照）
研修№

281

研修名

診療報酬改定の概要～看護と介護のポイント～

看護師の
282
メンタルヘルス対策283

看護研究発表会(※一般参加受付)

開催日時

6 月 8 日(土)14:00～16:00

11 月 2 日(土)13:00～15:00

2 月 8 日(土)13:30～16:00

開催
方法

会場

会場

会場

講師

研修目的・目標（所属は令和 6 年 2 月現在）

診療報酬改定を踏まえ看護師として求められる役割を理解する。
1. 医療情勢の動向を理解し、地域医療のあり方を考えることができる
2. 診療報酬・介護報酬のポイントを理解する
3. 地域の課題や自施設の課題を見つけることができる※13:15～13:45 は支部集会があります。

堀部 徹(岡山県介護支援専門員
協会)

申込期間
会場

5 月 1 日(水)～5 月 10 日(金)和気町総合
福祉センター

岩切 真砂子ストレスの対処方法を身につける。
10 月 1 日(火)1. 看護師のメンタルヘルスの現状とストレスの考え方について学ぶ～10 月 10 日(木)2. メンタルヘルス悪化の原因と悪化の症状を知る
3. 自身で行うセルフメンタルヘルスケアの手法を学ぶ
備前市総合※16:00～16:30 は施設代表者会議があります。
保健施設

佐々木 新介看護研究の成果を共有し、看護実践の質の向上を図る。
1. 研究によって得られた知識や理論を実践に活かすことができる
2. 他施設の取り組みや情報を共有し、施設間の相互理解を深める
3. 看護研究についての知識を習得し、今後の研究に活かすことができる※ 演題発表については支部に直接お申込みください。詳細は別途施設宛に案内します。

(慈圭病院)(岡山県立大学)

54

54

1 月 1 日(水)～1 月 10 日(金)赤磐医師会病院
4 階会議室4) 職 能 集 会 ・交 流 会
 従来の申込方法での受付となります。（p.73 参照）
 職能集会は、職能としての課題集約、討議の場として開催するものです。(受講履歴管理の対象外となります。) [問合せ先] 職能担当 TEL.086-226-3638【保健師職能】
研修№

研修名

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

研修目的・目標

申込期間
受講料(税込・円)

13:30～15:30

研修№

研修名

開催日時

開催
方法

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

山崎 真弓

(こども訪問看護ステーションゆい)321

母子の訪問看護の実際

12 月 3 日(火)13:00～15:30

会場・
松田 邦子
ライブ配信 (こども訪問看護ステーションゆい)併用
宗好 祐子(岡山赤十字病院)

研修目的・目標

申込期間
受講料(税込・円)「母子の訪問看護の実際」から、在宅での母子支援について学び、
11 月 1 日(金)連携について考える。
～11 月 10 日(日)1. 在宅での訪問看護の内容・方法について理解する
2. 訪問看護の依頼方法について理解する
3. 訪問看護の実際の事例から、連携について考えることができる
会員･非会員とも
4. 地域の母子支援サービスについて理解する
無 料
5. 退院後の母子支援について総合的に考えることができる【看護師職能】
研修№

331

332

研修名

病院から在宅へ向けた看取り～ACP や多職種連携について
考える～

開催日時

10 月 23 日(水)9:30～12:30

開催
方法

講師

（所属は令和 6 年 2 月現在）

浅野 直

ライブ配信 (あさのクリニック)
その他シンポジスト調整中

申込期間
受講料(税込・円)

病院と在宅との連携強化を図り、ACP に添って在宅生活に向けて
9 月 1 日(日)の支援や連携の方法を理解し、何ができるかを考えることができる。
～9 月 10 日(火)1. 地域にある資源や現状を知る
2. 事例を通して、多方面で働く看護職の役割が理解できる
3. 看取りに向けた在宅療養支援や多職種連携の必要性が理解
会員･非会員ともできる
無 料
4. ACP に添って在宅生活に向けての支援を考える
看護補助者との協働が推進される中、看護補助者の確保・定着について、効果的かつ効率的な方法や具体策を考えることができる。
1 月 1 日(水)1. 多様性時代における看護補助者の確保のための方策について～1 月 10 日(金)知ることができる
2. 看護職員間での協働、タスク・シフト／シェアへの取組みについて知ることができる
3. 看護補助者の教育・育成のための取組みについて知ることがで会員･非会員ともきる
無 料
4. 自施設における看護補助者の確保・定着のための方策について、考えることができる

看護補助者の確保・定着を
2 月 19 日(水)目指してライブ配信 調整中

～多様性時代における取組みから学ぶ～

研修目的・目標

13:00～16:00

55

55

画

【助産師職能】

計

精神保健の課題を抱える人 12 月 2 日(月)ライブ配信 高桑 友美(岡山県精神保健福祉センター)
13:30～15:30
への個別支援精神障害の課題を抱える人への個別支援を学ぶ。
1. 精神保健に課題を抱える人がどのような状況で生活し、各ライフ 11 月 1 日(金)～11 月 10 日(日)ステージでどのような生活のしづらさが生じているかがわかる
2. どのような支援につながりうるかについて、事例をもとに理解する
3. 密度の高い支援が必要な者や、支援にあたり特段の配慮が必会員･非会員とも要な者について、支援提供における具体的な留意点を理解する
無 料
4. 事例検討を通して具体的な支援を考えることができる～保健師への期待～

8 月 5 日(月)修

会場・
ライブ配信 野口 正行(岡山県精神保健福祉センター)
併用

精神保健の将来ビジョン

研

312

開催
方法

精神保健に係る相談支援を担う人材の育成と自治体の特性に応じた横断的連携体制の推進を図る一助とする（精神保健に係る7 月 1 日(月)相談支援体制整備の推進に関する総論）。
1. 市町村における精神保健相談支援に求められる機能がわかる ～7 月 10 日(水)2. わがまちの精神保健相談（業務）の体制の課題が明確になる
3. わがまちの市町村精神保健業務に関する横断的連携体制がイメージできる
4. 市町村における精神保健に係る相談支援を担う人材育成の会員･非会員とも重要性と進め方がわかる
無 料
5. 都道府県による市町村への支援の方向性が具体的に行動として考えられる全国保健師長会岡山県支部共催

311

開催日時

5) 岡 山 県 訪 問 看 護 ステーション連 絡 協 議 会 公 開 講 座 （ 集 合 ）[問合せ先]

岡山県訪問看護ステーション連絡協議会

日時 / 会場・方法

1

4 月 17 日(水)9︓30～12︓30
岡山県看護研修センター（在宅看護知識Ⅰ）
訪問看護の臨床推論

訪問看護に必要な臨床推論について学ぶ。
1. 臨床推論の基礎が理解できる
2. 訪問看護に必要な判断に至るプロセスを学ぶ

佐藤 直子

4 月 17 日(水)13︓15～16︓15
岡山県看護研修センター（コミュニケーション能力Ⅰ/組織内部の連携Ⅰ/基本姿勢Ⅰ）
コミュニケーション技術・組織内部の連携

コミュニケーション技術を学び、チームワークを大切にした行動ができる。
1. 自己のコミュニケーションの課題が明らかにできる
2. チームワークを大切にしたコミュニケーションが理解できる
3. 論理的思考を活用し、組織内部で報告、連絡、相談ができる

佐藤 直子

5 月 14 日(火)9︓30～12︓30
岡山県看護研修センター（組織運営・管理Ⅴ）
令和６年度報酬改定

令和６年度報酬改定に伴う変更点について学ぶ。
1. 訪問看護に関連した報酬改定について理解できる
2. 運営基準の変更点が理解でき、事業所で取り組む内容について説明できる

6 月 6 日(木)9︓30～12︓30
岡山県看護研修センター（社会資源Ⅱ・地域連携Ⅱ）
在宅における関係機関、職種、
社会資源の活用

研

№

2

修
計
3

画
4

5

6

7

8

研修名

TEL.086-238-6688

目的／目標

講師

訪問看護師として関係機関・職種との調整や連携、社会資源の活用ができる。
1. 地域包括ケアにおける訪問看護師の役割が理解できる
2. 関係機関・職種に対して、連携が必要な状況を判断し適切に報告・連絡・相談ができる
3. 利用者、家族の要望やニーズに沿った適切な社会資源の活用方法が説明できる

10 月 16 日(水)9︓30～16︓15
岡山県看護研修センター（在宅看護知識・技術）
在宅療養に必要な基本的ケアの知識・技術

訪問看護に必要な基本的ケアの知識・技術を学ぶ。
1. 排泄ケア（排便コントロールを含む）知識・技術を習得する
2. 体位変換、移動、移乗の知識・技術を習得する
3. 吸引、爪切りなどの知識・技術を習得する

11 月 19 日(火)9︓30～16︓15
岡山県看護研修センター（組織運営.管理Ⅳ）
働きやすい職場環境づくり

管理者とともに組織の現状分析を行い、健全な運営に取り組むことができる。
管理者とともに働きやすい職場環境づくりに取り組むことができる。
1. 管理者とともに組織的な問題解決に取り組むことができる
2. 管理者とともに効果的なコミュニケーションをとおして、職場環境の問題解決を図ることができる

11 月 27 日(水)13︓15～16︓15
岡山県看護研修センター（倫理Ⅲ）
在宅における倫理的問題の解決方法

倫理的問題の解決に向けての検討方法、困難事例への対応について学ぶ。
1. 在宅に特徴的な倫理的問題について考えることができる
2. 倫理的問題の解決における利点、欠点を検討できる
3. 倫理的問題の解決に向けた最善策を導くことができる

12 月 18 日(水)13︓30～16︓30
岡山県看護研修センター（教育指導Ⅳ）
人材育成

人材育成のための手法を学ぶ。
1. 人材育成の基本的な考え方・心構えが理解できる
2. 生涯学習について理解できる
3. メンタルヘルスケアについて理解できる佐藤 美穂子日本訪問看護財団

守屋 さとみ岡山居宅介護支援センター看護協会

佐藤 直子

角田 直枝
常磐大学

多留 ちえみ生活者支援ネット
TARUʻS

佐藤 直子

受講申込︓下記の申込書に記入後、岡山県訪問看護ステーション連絡協議会に FAX をお願いします。

FAX 086-238-6681（送付状不要）
公開講座の申込書
研修名

№（

）
ふりがな

所属施設名

氏名

連絡先

TEL

FAX

職種

保健師 ・ 助産師 ・ 看護師 ・ 准看護師 ・ その他

Ｅ-mail

駐車場申込□要受講料(税込)資料代として 1,000 円 当日いただきます

車のプレート No（

経験年数

看護職として年）※申込のない場合は利用できません。使用料︓半日 300 円／1 日 500 円※岡山県訪問看護ステーション連絡協議会開催研修のため受講票の送付はありませんが、研修数日前に連絡します。また、受講履歴管理の対象外となります。

566) 日 本 看 護 協 会 インターネット配 信 研 修

公益社団法人日本看護協会は、インターネット(オンデマンド)配信研修を実施しています。
オンデマンド研修に加え、リアルタイム研修もあり、多様な研修受講スタイルを活用できます。

《令和 6 年度実施研修》
分類 1︓専門職としての活動の基盤となる研修【101】日常生活場面で理解する看護職の倫理綱領と看護業務基準 2021 改訂版 / 定期的に知識のアップデートが必要な研修

研【102】生命危機の場面における倫理的実践【103】看護の専門性の発揮に資する タスク・シフト／シェア【105】ケアの受け手の状況に応じた フィジカルアセスメント【106】ケアの受け手の全体像把握のためのアセスメントの統合【107】介護保険施設で生活する高齢者の支援に必要な知識とケア

修【104】標準的な看護計画に基づく フィジカルアセスメント

計【109】地域で暮らす高齢者を支える看護職連携の実際【110】複合的な問題を抱えながら地域で暮らす高齢者を支える看護職・多職種連携

画【111】看護チームにおける業務のあり方 （基礎編︓看護師の責務）2024 改訂版【112】看護補助者との協働推進のための研修 ＜看護補助体制充実加算対応＞【113】医療安全の制度・施策の動向と法的基礎知識 ※2024 年度「医療安全管理者養成研修」1 章の一部を用いています【114】感染予防・対策の基本【115】専門職の社会的責務と制度・政策の決定過程の理解と参画 ～看護職の倫理綱領（本文 15）に基づく責務の理解～【116】臨床推論につなげるためのフィジカルアセスメント

脳神経編【117】臨床推論につなげるためのフィジカルアセスメント

呼吸・循環編【118】臨床薬理（妊娠と薬）【119】臨床病態生理【120】妊娠と糖尿病【121】院内助産における産婦主体の助産ケア提供 ～フリースタイル分娩の介助【122】助産実践能力習熟段階（CLoCMiP）と助産師の活躍【123】周産期における医療安全と助産記録【124】「院内助産・助産師外来ガイドライン 2018」の活用のすすめ【125】困難事例を支援する事例検討会を学ぶ ～個別課題から地域課題への検討・解決につなげる事例検討の視点・ポイント～【126】ポピュレーションアプローチに取り組むメリット・デメリットと保健師の役割 ～保健師活動の効果的な実践・展開を目指して～【127】①看護に生かす褥瘡予防の基本 ②誤嚥性肺炎を予防する口腔ケアの基本【128】①感染予防の基本 2023 ②誤嚥を予防する食事介助の基本【201】高齢者の“いつもと違う”を看護に活かす －夜、眠れない高齢者－【202】高齢者の“いつもと違う”を看護に活かす －胸が痛いと訴える高齢者－【203】高齢者の“いつもと違う”を看護に活かす －腹痛を訴える高齢者－
分類 2︓看護・医療政策に関する研修【130】災害支援ナース養成研修企画・指導者研修（厚生労働省委託事業）【204】臓器移植における基礎知識と看護実践＜移植後患者指導管理料対応＞【205】小児在宅移行支援指導者育成研修 ＜入退院支援加算 3 対応＞

分類 3︓人材育成や教育支援を行う者を対象とした研修【132】組織で行う生涯学習支援の基礎知識【206】研修での学びと実践をつなぐ指導者のための研修

分類 4︓看護管理者を対象とした研修【133】労務管理入門 ～働きやすい職場環境づくりの基礎知識～【134】看護職の多様な働き方とやりがいを支える評価・処遇【207】主任のための組織管理入門－自部署の問題を組織管理の視点で考える－（1 回目開催）【208】主任のための組織管理入門－自部署の問題を組織管理の視点で考える－（2 回目開催）【209】師長のための組織管理の基礎－スタッフが共感する自部署の方針の策定と浸透－【210】不妊治療と仕事の両立を支援する看護管理者の役割【211】プラチナナースの活躍を促進する看護管理者の役割【212】産科病棟におけるタスクシフトシェアと院内助産の導入【213】看護チームの力を最大限発揮する看護管理者の役割 －看護師と准看護師の協働を目指して－【214】看護管理者に必要な災害時におけるマネジメント【215】看護師長のレジリエンス強化 －環境変化への即応力と柔軟性－《受講申込方法》
受講申込は日本看護協会へ直接していただくようになります。詳細は公益社団法人日本看護協会のホームページでご確認ください。

日本看護協会ホームページ(インターネット配信研修)

https://www.nurse.or.jp/▶学ぶ▶研修・教育▶研修ポータルサイト▶研修の検索

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日本看護協会オンデマンド

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岡 山 県 看 護 学 会

５．岡山県看護学会

5． 岡 山 県 看 護 学 会
テ ー マ

看 護 職 の役 割 を見 つめ、自 らの働 き方 を創 造 する

開 催 日

令和 6 年 11 月 9 日(土) 10:00～16:00

部

研究部門 ･ 実践報告部門

門

参加方法

会場参加 または オンライン参加（ライブ配信）
10:00
10:10
13:00

岡 山 県 看 護 学 会

内

容

14:30
15:50
16:00

開会
口演発表
シンポジウム 「自身のキャリアを育てながらイキイキとはたらき続ける」
シンポジスト︓妹尾 晶子 （倉敷市地域包括ケア推進室）
高田 鼓 （倉敷中央病院）
赤瀬 佳代 （訪問看護ステーション晴）
口演発表
優秀演題表彰
閉会

演題発表申込学会発表には ｢研究部門｣ と ｢実践報告部門｣ があります。
1. 発表資格

発表者は本会会員に限ります。(ただし、共同研究者はこの限りではありません。)

2. 受付期間

令和 6 年 4 月 1 日(月)～６月 15 日(土) ※期間内必着

3．申込方法｢令和 6 年度岡山県看護学会演題発表申込書｣に必要事項を記入し、抄録と一緒に下記申込先まで送付してください。(申込書は、岡山県看護協会のホームページからダウンロードできます。)【送付先】〒700-0805 岡山市北区兵団 4 番 31 号 岡山県看護研修センター 学会担当宛
担当者が確認後、申込書に記載のメールアドレスに連絡をしますので、指示に従ってパスワードを設定し提出した抄録の原本を送付してください。
※使用するメールアドレスは、必ず添付ファイルの送受信が可能なアドレスを使用してください。

4.結果通知提出された原稿は委員会で査読します。7 月中に結果をお知らせします。

5.参 加 費発表者も参加費(3,500 円)が必要です。
一般参加者と同様に申込みをしてください。｢発表についての案内｣を 9 月中旬に施設宛に送付します。

6.学会表彰発表演題の中から優秀演題賞として表彰を行う予定です。選考基準は、看護実践への示唆、新規性や独自性、抄録の完成度、抄録原稿執筆要領の遵守、プレゼンテーションを基準としております。

一般参加申込
1. 受付期間

令和 6 年 9 月 1 日(日)～9 月 30 日(月) ※期間厳守

2. 申込方法

受講申込書に必要事項を記入し、下記申込先まで郵送、または FAX してください。
学生の申込みについては、下記に直接連絡をしてください。
送付先…〒700-0805 岡山市北区兵団 4 番 31 号 岡山県看護研修センター 研修受付係
FAX…086- 2 2 1 -7 2 3 6 TEL…086- 2 2 1 -7 2 2 3

3.参 加 費

会員 3,500 円／非会員 7,000 円 ／ 学生 無料（希望者のみ抄録集 300 円）※参加票、抄録集、払込案内等は、一般参加者･演題発表者とも 10 月下旬に施設宛に送付します。
(個人会員の方は登録のご住所宛に送付します。)

60

60

61

61

1）

本文は 45 文字×45 行。MS 明朝体で 10.5 ポイント

MS 明朝 中央揃え

副題：14 ポイント

中央揃え

中央揃え

余白 20mm

1. ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○（表１）Ⅴ．結果＊白黒で印刷となる

文献の書き方についてを参照。

1 行空ける

文献は引用文献のみ記載する。記載方法は、引用表 1．タイトル（実践報告では倫理審査の承認は不要、実践で配慮した点を記載下さい）

4）

Ⅳ．倫理的配慮○○○○に配慮し、研究を実施した。○○施設倫理委員会の承認を得ている。

3）2）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○を分析した。

1 行空ける1）

5. 分析方法：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○

1 行空ける

引用文献（必要時）

Ⅵ．今後の課題

Ⅴ．考察

Ⅳ．結果

Ⅲ．倫理的配慮

Ⅱ．実践内容Ⅰ．はじめに＊実践報告部門の場合の構成（Point：結論は、研究目的を踏まえ、この研究で明らかになったことのみを簡潔に記述する）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○

Ⅶ．結論

1 行空ける（Point：考察は、結果に対する発表者らの見解を文献も用いて根拠を示しながら記述する）○○○○○○○が明らかになった。

○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○が重要だといわれており 4）、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○

されている 3）。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○を収集した。

余白 20mm

図 1．タイトル○○○○○○○○○○○○○○が考えられた。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○が報告

Ⅵ．考察

1 行空ける（Point：結果は、得られたデータ・事実を過去形で記述する）

3) ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○

2) ○○○○○と○○○○○の比較では有意な差がみられた。

1) ○○○○○については○○○○○○だった。

2. ○○○○○○○○○○○○○○○○○○（図１）2) ○○○○○○○○○○○○○

1) ○○○○○については○○○○○○であった。

引用文献

4. データ収集方法：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○

3. データ収集期間：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○に実施した。

2. 対象：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○を対象とした。

1. 研究デザイン：

Ⅲ．研究方法

1 行空ける（Point：目的には、本研究で何を明らかにするのか目的を簡潔に記述する）

本研究では、○○○○○○○を明らかにする。また、○○○の有効性を検証する。

Ⅱ．研究目的1 行空ける（Point：はじめにでは研究に取組んだ動機や研究背景を文献も用いてわかりやすく記述する）○○○○○○○○○○○○○。

○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○、先行研究では、○○○○○が報告されている 2）。

一方で、○○○により、○○○が実施されている。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○

9 ポイント

氏名の後には 1)2)を付ける

所属施設名：複数ある場合は 1)2)で示し

9 ポイント

発表者氏名の前に〇をつける

発表者名・共同研究者名：

MS 明朝 中央揃え

演題：14 ポイント

岡 山 県 看 護 学 会

余白 20mm浦社太郎

2)1)倉敷専門病院 2)岡山看護センター

〇岡城桃子

1)

キーワード：コロナ メンタルヘルスケア 面会制限

我が国の高齢者人口は○○○○○○○○○が予測されている 。

Ⅰ．はじめに

1 行空ける

中央揃え

9 ポイントキーワード：3～5 個～iPad を活用した面会システムの導入効果～

コロナ禍における患者のメンタルヘルスケア

余白 20mm

抄録原稿執筆要領

抄録原稿執筆要領※ホームページの抄録原稿フォーマットを利用できます。
ここに見本図を入れる

引 用 文 献 の書 き方 について
(第 53 回(2022 年度)日本看護学会誌投稿要綱より抜粋)(1) 引用文献は引用順に本文の引用箇所の肩に１）２）と番号をつけ、本文原稿の最後に一括して引用番号順に記載する。
(2) 共著者は３名まで表記し、それ以外は他とする。
(3) 引用文献は下記のように記載する。
＜雑誌掲載論文＞◆ 著者名︓表題名, 雑誌名, 巻(号), 頁, 発行年(西暦)．
例）学会花子︓看護研究の○○○について, ○○看護, 25(11), p.35-38, 2008.
例）学会花子, 岡山太郎, 岡山桃子, 他︓看護の○○○研究, 第○回日本看護学会論文集(看護管理), p.5-8, 2016.
＜単行本＞◆ 著者名︓書名(版), 発行所, 頁, 発行年(西暦)．
例）学会花子︓看護実践研究の手引き(3), ○○看護出版, p.145, 2006.
岡 山 県 看 護 学 会◆ 著者名︓表題名, 編者名, 書名(版), 発行所, 頁, 発行年(西暦)．
例）学会花子︓研究における○○, 日本協子編, 看護実践研究(2), △△出版, p.76-88, 2007.
例）前掲書 1), p.115＜翻訳書＞◆ 原著者名︓書名(版), 原著発行年, 訳者名, 日本語書名(版), 発行所, 頁, 訳本発行年(西暦)．
例）Alice Williams︓Nursing Research(4), 2001, 学会花子訳, 看護研究(4), ○○看護出版, p.298-299, 2003.
＜電子文献＞◆ 著者名︓表題名, 雑誌名, 巻(号), 頁, 発行年(西暦), アクセス年月日, URL.
◆ 発行機関名(調査/発行年次), 表題, アクセス年月日, URL．
例）文部科学省, 厚生労働省(2021), 人を対象とする生命科学・医学系研究に関する倫理 指針, 2021 年 12 月 6 日閲覧,https://www.mhlw.go.jp/content/000757566.pdf.
※公的機関から提供される情報(統計、法令等), 電子ジャーナルのみを対象とする。
◆注意点◆◆ 引用文献は、文章そのものを引用する場合と、論文全体の結果を引用する場合があり、どちらも引用文献として扱う。文献の内容を要約した場合も引用文献として記載する。
◆ 本文の最後の引用文献一覧は、引用文献のみを記載する。
◆ 本文中の引用箇所の番号と本文の最後の引用文献一覧の番号は一致させる。
◆ インターネット上でダウンロード可能で、書籍としても発行されている文献の場合、発行された書籍を原典（引用元）として引用する。
◆ 孫引き（他の本に引用されている部分を、原典を調べないでそのまま引用すること）はせず、必ず原典を引用する。

図表等(第 53 回(2022 年度)日本看護学会実施要綱より抜粋)(1) 図表にはそれぞれ通し番号とタイトルをつける。表番号と表タイトルは表の上、図番号と図タイトルは図の下に入れ、センタリングする。
(2) 図表は白黒印刷で判別できる明瞭なものとし、カラーで作成されたものは不可とする。
(3) 初回選考後に図表データの提出を求められた場合には、Word,Excel 等の加工可能なファイル形式で提出する。
(4) 図表、画像等の引用については、文献の引用と同様に出所を明示すること。

研 究 倫 理 審 査 について人を対象とする研究を研究部門で発表する場合は、倫理委員会あるいは倫理委員会に相当する部門部署の承認を受ける必要があります。実践報告部門で発表する場合はこの限りではありません。また、p.63～64 の｢研究における倫理的配慮と記述方法｣を遵守してください。
自施設に倫理委員会あるいは倫理委員会に相当する部門部署がない場合は、看護協会研究倫理審査を利用することも可能です。申込手順等詳細は岡山県看護協会のホームページに掲載していますのでご参照ください。

62

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研 究 における倫 理 的 配 慮 と記 述 方 法(第 53 回(2022 年度)日本看護学会実施要綱より抜粋)

１. 先行文献を調べて活用していますか︖
すでに研究結果が出ているテーマを繰返し研究することは倫理的に問題があると考えられます。そのため、研究課題とその背景にあるものを先行文献から調べた上で研究のオリジナリティや価値、位置づけを明らかにし発表の意義を明確にする
ことが大切です。文献検討の結果を「はじめに」、「考察」で適切に引用しましょう。「日本看護協会ホームページ＞キャリナー
ス」には文献データベース「最新看護索引 Web」があり、『日本看護学会論文集』（第 42 回より）の全文 PDF も公開されています。ぜひ活用してください。

2. 研究フィールドや研究対象者を特定されないよう配慮していますか︖「当院」「当病棟」等の表現では、研究者の所属を見ることから研究フィールドが特定され、固有名詞を使用していることと同じです。そのため、「Ａ病院」のように匿名化した表記とします。研究対象者へのプライバシーの配慮として、抄録の記述内
容で研究対象者が特定できないようにします。固有名詞(当院・当病棟も含む)・写真等を掲載する場合は、研究結果を示すを明記してください。

3. 研究対象者の個人情報を保護していますか︖
データの解釈に必要な研究対象者の情報は必要ですが、不必要な個人情報を公表しないように配慮します。例えば、入院および退院の情報が必要な時は、年月日ではなく入院期間を記載するなどの配慮が必要です。また、結果に直接関与しない個人情報は記載しません。個人情報の取扱いは、個人情報保護法、｢看護研究における倫理指針｣(日本看護協会、
2004 年)、｢医療・介護関係事業者における個人情報の適切な取扱いのためのガイダンス｣（個人情報保護委員会・厚生労働省、2017 年）、｢看護者の倫理綱領｣（日本看護協会、2003 年 2021 年改訂）、｢人を対象とする生命科学・医学系研究に関する倫理指針｣（文部科学省・厚生労働省・経済産業省、2021 年 3 月 23 日制定、2022 年 3 月 10 日一部改正）および「人を対象とする生命科学・医療系研究に関する倫理指針ガイダンス」（2021 年 4 月 16 日制定）、所属施設の規定に従ってください｡
4. 研究対象者への説明と自由意思による同意を得たことを記載していますか?
研究の目的、方法、期待される結果と対象者にとっての研究協力に関する利益、不利益を研究対象者へ伝えた上で、研究の実施と公表について同意を得たことを明確に記載する必要があります。またその際、研究協力への同意が強制されることなく、自由に判断できた事実を記載する必要があります。学生を対象とした研究の場合も、患者を対象としたときと同様の配慮が求められます。たとえば入院患者に対し無記名で看護ケアの質評価の依頼をしても、自由意思で調査への参加を決定したとは判断しにくいため、退院時にこの調査を依頼する、などの工夫が必要になります。あるいは教員が学生に調査を依頼する
場合も授業中に行ったり、担当科目の教員が調査依頼を行うことは、自由意思を損なうことにつながりかねないため、十分に配慮し、またどのような配慮を行ったかを具体的に明記する必要があります。
研究への同意に適切に判断ができない状態にあると考えられる対象者の場合は、代理人もしくは代理人が存在しない場
合には病院の倫理委員会等で承認を得た事実を記載する必要があります。また研究依頼時には適切に判断ができない状態であっても、回復とともに判断できる状態になれば、その時点で研究協力の同意を対象者から再度得る必要があります。
看護師へのインタビューを行う研究において、自分たちが看護ケアを行った患者に関する情報を詳細に述べるような場合には、その患者にも研究の同意を得る必要があります。しかし何らかの理由でその患者から同意が得られない場合には、家族もしくは病院の倫理委員会等で承認されることが必要です。また過去のデータを分析する場合にも、可能なかぎり研究対象者からの同意を得ますが、それが困難な場合には病院の倫理委員会等での同意が必要となります。
5. 倫理委員会での承認を受けたことを記載していますか︖
研究に際しては､一般的に所属施設の倫理委員会の承認を得て実施することが求められています｡特に､人間や動物を対象とした研究､研究施設の内部データを使用する等の倫理的な配慮が重要となる研究を行う場合には､倫理委員会等で承認を受けていることを明記してください｡倫理委員会がない場合にはそれに相当する決定機関など、複数の第三者による組織的了解を得ていることを明記してください。研究の実施だけでなく､結果の公表（発表）に関しても､研究対象者および研究施設の承諾が必要です｡抄録では研究対象施設名を A 病院というように匿名化しますが、倫理委員会の名称は匿名とはせずに実名を用いて正確に表記します。しかし、倫理委員会の実名を表記することで研究対象者が特定される可能性がある場合には､『所属施設の倫理委員会』等の表記としてください｡

63

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岡 山 県 看 護 学 会

ためにどうしても必要な場合のみとし、掲載することで研究対象者が特定できないよう十分配慮し、掲載の承諾を得られた旨

6. 研究への参加によって対象者に負担や不利益がないように配慮したことを記載していますか︖
倫理委員会での承認を受けたことの記載のみでなく、対象者の負担や不利益を避けるために配慮したことを記載します。
研究協力依頼の内容と方法、予測されるリスクへの対策（中止基準の設定等）、研究データの取扱い、質問紙の回収方法等、研究結果の公表等、研究の全過程においてどのような倫理的配慮を実施したかを簡潔に記載する必要があります。

7. 著作権等の侵害がないように配慮していますか︖
文献から本文を引用する場合は､出典 (文献) を明記します｡図・表は転載許諾を得た上で出典(文献)を明記してください。
既存の尺度を使用する場合は､必要に応じて尺度の作成者から許諾を得たことを記載し、出典(文献)を明記してください。尺度を改変して使用する場合は、作成者から許諾を得たことを必ず明記してください。また、原則として薬品や検査器具等は一
般名称を用い、（ ）内に商品名と登録商標の場合はⓇを記載してください。

岡 山 県 看 護 学 会

8. 利益相反の有無について明記していますか︖「利益相反」とは、臨床と企業間での共同研究の場合に、公的利益（得られる成果を社会へ還元する）と私的利益（個人が取得する金銭、地位、利権など）が研究者個人の中に生じる状態のことを指します。看護研究では企業から無償で提供された器材を使ったり、企業や営利団体から研究費の提供を受ける場合もあり、利益相反そのものは問題ではありません。しかし、そのような経済的な利益関係などにより、研究に弊害が生じることが問題となります。そのため、公表資料（発表資料、抄録、論文等）に利益相反の有無を記載し自己申告することにより、その研究結果の中立性と公明性を確保して研究の責務を適正に果たしていることを実証する必要があります。
例) ＜利益相反がある場合＞
本演題発表に関連して、過去 1 年間に△△社から研究者所属の看護部への委託研究費・奨学寄付金な
どの研究費、および個人的な講演謝礼を受けている。
＜利益相反がない場合＞
本演題発表に関連して開示すべき利益相反関係にある企業等はない。

個人情報の取り扱いについて
参加登録、演題、論文登録により、本学会へ提出いただいた個人情報は、受付、各種通知、抄録集・論文集の編集および発送、問い合わせ、意向調査等に利用します。ただし、学術集会運営において都道府県のコンベンションセンターの助成金申請に必要な場合に限り、参加登録時にご登録いただいた氏名、都道府県名、所属施設名の個人情報を提供することがあります。また、抄録集・参加証・論文集の校正および発送にあたり、ご登録いただいた氏名、都道府県名、所属施設名、連絡先を契約した制作会社に提供いたします。個人情報の第三者への提供停止等ご希望の場合は、本会学会企画課へお問い合わせください。

著作財産権の譲渡について
日本看護学会抄録集および論文集に掲載された著作物（電子媒体への変換による利用も含む）の複製権、公衆送信権、翻訳・翻案権、二次的著作物利用権、譲渡権等は本学会に譲渡されたものとします。著作者自身のこれらの権利を拘束するものではありませんが、再利用する場合は事前に本会学会企画課までご連絡ください。

64

64

令和 6 年度

岡山県看護学会 演題発表申込書※番号に〇をつけてください

記入日

発

表

部

門

1.研究部門発

表形

式

口演発表のみとします

演

題

年

月

✔を入れてください研究日2.実践報告部門

名※空白や漏れの無いように記入してください
ふ り が な岡山県看護協会

所

属

施

設

施

設

住

所

〒

所属 TEL.

連

絡

岡 山 県 看 護 学 会

会 員 番 号

発 表 者 氏 名

内線(

)

FAX.

先 携帯電話※必ず繋がる番号をお知らせください

E-Mail アドレス
※事務局からの連絡に使用しますので、必ず、添付ファイルの受信が可能なアドレスをお知らせください
共同研究者氏名(所属施設も記入)

演題発表者チェックリスト
演題発表者は岡山県看護協会の会員ですか
研 究 部 門 ︓ はじめに、目的、方法、倫理的配慮、結果、考察、結論、引用文献で構成していますか
実践報告部門 ︓ はじめに、実践内容、倫理的配慮、結果、考察、今後の課題、引用文献で構成していますか
p.63～64 の「研究における倫理的配慮と記述方法」を熟読していますか
対象者(または代諾者)から研究ならびに発表の承諾が得られていますか
個人が特定されないように配慮していますか
倫理委員会あるいは倫理委員会に相当する部門･部署の承認を受けていますか
本文は A4 用紙 2 枚以内で作成していますか(3 枚以上は不可)
本文、図表等は白黒印刷で判別できる明瞭なものになっていますか
本文の文字サイズは 10.5 ポイント、和文フォントは明朝で全角、英文や数字は半角ですか
尺度やモデル等を使用した場合は出典(文献)を明記していますか
既存の尺度等を使用した場合、必要な許諾を開発者から得ていますか
引用文献を明示していますか(参考文献の記載は不要)
申込先 岡 山 県 看 護 研 修 センター 学 会 担 当〒700-0805 岡山市北区兵団 4 番 31 号
TEL.086-221-7223 FAX.086-221-7236

65

65

実践
報告

66

６．受講申込・参加要領
７．キャリナースについて
８．受講申込書(従来の申込時使用)
受講申込
参
･ 加要領

67

67

6．受講申込･参加要領
令和 6 年度から、一部の研修を除き、受講申込は「研修申込サイト manaable(マナブル)」からお手続
きください。皆様のご理解とご協力をお願いいたします。「研修申込サイト(マナブル)」の詳しい利用方法は施設代表者向け・個人向け操作マニュアル、ヘルプセンター(https://help.manaable.com/)をご参照下さい。
メールアドレス
登録

研修申込

受講決定通知受講票
払込取扱票

受講料支払方法

要

マナブル

マナブル

なし

①クレジットカード
②コンビニ
③銀行振込
※選択可能

不要

FAX / 郵送

郵送

郵送

ゆうちょ銀行での払込★研修申込サイト(マナブル)(p.68)(p.69)(p.69)(p.69)

従来の申込(p.73)(p.73)(p.73)(p.74)

1) 「研修申込サイト manaable(マナブル)」受講申込・参加要領※対象研修は研修一覧の研修№欄に「★」マークがついています》》》 「研修申込サイト(マナブル)」での受講申込～受講までの流れ①利用者登録

③受講決定

②研修申込

受講申込

•研修の申込・受講にはマナブルへの登
録が必須

参
･ 加要領
研修申込サイト•【施設で取りまとめて】or【個人】申込•「申込結果通知」メール受信•希望する研修の申込フォームに必要事項を入力・内容を確認後、申込•マナブルのマイペー
ジで受講の可否を必ず確認

受講申込
1 日～10 日•会場[必要な機器]スマートフォンまたはタブレット[資料]当日配布•支払手続期日【受講決定通知日から５日以内】↓•支払期日•ライブ配信[必要な機器]カメラ・マイク付きPC等[資料]各自がダウン
ロード【支払い手続日から7日以内】【前月17日頃】【前月1日～10日】※期間厳守!

例) 5 月研修受講の場合⑤研修受講④受講料支払い※クレジットカード
払いのみ手続日

4月

受講決定
17 日頃

5月

支払期日
受講料支払手続期日支払い手続き日から受講決定通知後
7 日以内
5 日以内

「研修申込サイト(マナブル)」

研修受講①利 用 者 登 録

受講申込には看護協会会員・非会員を問わず、「研修申込サイト(マナブル)」の個人の利用者登録が必須です。
施設で取りまとめて申し込みをする場合でも、先に個人の登録が必要となります。
1)

岡山県看護協会ホームページ→【研修申込サイト(マナブル)】バナーをクリック、または上記 QR コードより、「研修申込サイト(マナブル)」にアクセスします。
2)「研修申込サイト(マナブル)」内の【新規登録】をクリックします。

3)

岡山県看護協会 会員の方は【岡山県看護協会 会員 新規登録】を、非会員の方または入会手続き中の方は【岡山県看護協会 非会員 新規登録】をクリックします。

4)

メールアドレス、会員番号、生年月日を入力し（非会員の方はメールアドレスのみ）、【新規登録】をクリックします。
（「@manaable.com」のドメインを受信できるように設定をお願いします。）※メールアドレスは受講の可否など受講に関する連絡を受信できるアドレスを入力してください。
5)

登録したメールアドレスに、本登録用の案内メールが届きます。メールに記載された URL をクリックし、本登録画面にて必要事項を入力すれば登録完了です。
68

68

研修申込時の会員、非会員について


各研修の申込時に岡山県看護協会の入会および継続手続きが完了している方が「会員」となります。会員料金で受講したい場合は、研修申込前に入会手続きを完了（会費納入）してください。手続き完了までには 2、3
か月時間を要することもありますので、早めにお手続きください。申込時に入会手続きが完了していない場合は、非会員料金での受講となります。支払い後、会員への変更手続きをされた方への差額返金等はできかねます。

「研修申込サイト(マナブル)」に「非会員」で登録後、「会員」になった場合は、別途変更手続きが必要です。
※詳細はヘルプセンターの「アカウントの引継ぎ機能」の項目をご参照ください。
「研修申込サイト(マナブル)」

1)②研 修 申 込 (前月１日～10 日) ※期間厳守!!

お申込みは「施設で取りまとめて」または「個人」でお申込みできます。施設で取りまとめのお申込みは施設代表者アカウントが必要です。定員を超えた場合は優先順に受講者を決めさせていただきます。施設でとりまとめてお申込みする際は、優先順位を設定してお申込みください。施設アカウントからお申込みいただく際に、施設とりまとめ支払いを選択することが可能です。
※

施設代表者アカウントをお持ちでない施設は、岡山県看護協会ホームページに掲載の申請書をダウンロードし必要事項を記入し、研修センターへ送付してください。発行までにお時間をいただきますので早めにお手続きをお願いいたします。

2)「研修申込サイト(マナブル)」の【ログイン】をクリックしログインします。メニューの【研修を探す】から希望する研修を選択し、バーの選択は施設代表者アカウントのみ可)

3)

申込期間は原則として研修開催月前月の１日～10 日で、期間外の受付はできません。長期研修等については、ージ等で案内します。
「研修申込サイト(マナブル)」③受 講 決 定 (前月１7 日頃)受講の可否は、登録されたメールアドレスに通知が届いたのち、「研修申込サイト(マナブル)」のメニューにある【施設申込履
歴】(施設代表者アカウントの場合)または【自分の研修】(個人申込の場合)に掲載されますので、ログインし必ず確認してください。

受 講 者 の変 更 ・ キャンセル
1)

申込締め切り後は、受講者の変更はできません。

2)

キャンセルする場合は、各研修担当へ必ず事前にご連絡ください。

3)

お支払い後の受講者の都合によるキャンセル・欠席の場合は受講料の返金はいたしません。
「研修申込サイト(マナブル)」④受 講 料 支 払 い

1)

支払手続期日(「研修申込サイト(マナブル)」上での手続き)は原則として受講決定通知日から 5 日以内です。

2)

申込履歴から申込結果が［承認］となった研修名を選択し、内容をご確認のうえ【お支払い】をクリックします。

3)

支払方法は、[クレジットカード]、[コンビニ]、[銀行振込]から選択できます。[コンビニ]・[銀行振込]の場合、支払期間は支払い手続きをした日から 7 日間となります。
※

支払料金は受講料とは別に決済システム利用料がかかります。支払方法によっては、払込手数料が発生します。

※

受講料の入金が確認できない場合、受講することができません。

※

原則として受講料の返金、他研修への振替はできません。(講師都合や天災等による研修中止の場合のみ返金します。)※

受講料は必ず払込期限内に納入してください。

※

請求書のダウンロードが可能です。
69

69

参
･ 加要領

申込期間が異なる場合がありますので、研修詳細でご確認ください。追加募集を行う際は岡山県看護協会のホームペ受講申込【研修を申し込む】をクリックし、参加申請メンバーを選択。申込フォームに必要事項を入力し、申込をしてください。(メン領 収 書 の発 行 について
1)

領収書は「研修申込サイト(マナブル)」からダウンロードできます。

2)

ダウンロードした領収書はご自身のパソコン内にある「ダウンロードフォルダ」に保存されます。宛名、但し書き、領収書の日付を変更することはできません。領収書のダウンロードは 1 回のみとなります。

「研修申込サイト(マナブル)」⑤研 修 受 講 (当日の留意事項)

1) 研修時間は[午前]9:30-12:30 [午後]13:15-16:15、昼休憩は 45 分間です。
集会、支部研修等時間設定が異なるものもあります。各自受講前に確認してください。

2) 欠席･遅刻については、担当連絡先まで必ず連絡してください。
3) 「受講」と「アンケート・課題」についてはすべて個人アカウントからご対応いただきます。
研修の開催方法には、[会場]・[ライブ配信]があります。各研修の開催方法を事前に必ずご確認ください。

会場
受講申込

1)

受付は研修開始の 30 分前から行います。スマートフォン等で受付に提示してある QR コードの読み取りを行って出席の確認を行います。「研修申込サイト(マナブル)」にログインが必要になりますので、登録したメールアドレスとパスワードをご確認の上ご来場ください。携帯画面で【受講する】→【出席 QR コードをスキャンする】をクリックすると QR コードの読み

参
･ 加要領

取りができます。QR コードをスキャンした後、表示された研修名を確認し、【出席する】ボタンをクリックして出席完了です。
※

2)

携帯端末をお持ちでない方は、受付でお声かけください。

研修終了時(退室時)も同様に退席 QR コードを読み取ることで退席の確認となります。研修終了後速やかにお願いします。

3)

やむを得ず早退する場合は必ず研修担当へ申し出てください。

4)

弁当の販売はございません。昼食は各自でご用意ください。


講義資料は当日配布します。

ライブ配 信
1)Zoom に参加できるよう、以下の４点をご確認ください。
①

原則、１人 1 台のパソコンからご参加ください。パソコンにはカメラ・マイク(内蔵または外付け)が必要です。

②

研修中は、必ずビデオはオンにし、基本的にマイクはオフ(ミュート)の設定でお願いします。

③

Zoom アプリのダウンロード、最新バージョンへのアップデートが必要です。

④

研修視聴にはインターネット環境が必要です。長時間安定して映像・音声等の視聴が可能な通信環境で受講してください。１人１台のパソコンを使用して、複数人が同じ部屋で同時に受講する場合は、ハウリング防止のため必ずヘッドセットを使用してください。

2)「研修申込サイト(マナブル)」にログイン後、メニュー【自分の研修】から受講する研修を選択します。

3)

該当研修ページの右の【レッスンを受講する】をクリックし、該当する月日の【受講する】をクリックします。

4)

右側に表示されている【出席】ボタンをクリックすると、Zoom が立ち上がり、ライブ配信研修を受講することができます。
※ オリエンテーションを行いますので、研修開始時間 20 分前までに必ず入室してください。

70

70

5)

Zoom に表示される参加者名は、数字 6 桁の研修申込サイト(マナブル)ID 番号＋苗字＋施設名にしてください。
（例︓012345 桃田 岡山病院）※ 別途指示がある場合は、その表示名にしてください。

「研修申込サイト(マナブル)」にログインすると、画面右上にご自分の ID が表示されています。
（事前に数字 6 桁をメモしてください）※「MB-」に続く番号 6 桁※ID 番号は 0 を含む半角数字

6)

研修中、画面に表示されるスライド、写真・動画などの撮影、録画、録音は厳禁です。


講義資料は準備が出来次第、「研修申込サイト(マナブル)」へ掲載します。研修日までに各自ダウンロードして、ご準備ください。資料の転載・複製・転用は、固くお断りさせていただきます。また、資料によっては郵送の場合もありますが、その際は別途お知らせします。

駐 車 場 使 用 について
1)

駐車場使用には必ず予約が必要です。
会場研修の申込フォームに駐車場の欄を設けてありますので、ご確認のうえ、入力してください。(希望者が多い場
合には、お断りの連絡をすることがありますのでご了承ください。)申込締め切り後はお電話でお問い合わせください。

2)※

当日は券売機で駐車券を購入し、車のフロント内側に表向きに置いてください。

※

駐車料金は〈500 円/1 日〉〈300 円/半日〉です。

※

券売機は看護会館 1 階にあります。駐車場係の案内がある場合は、指示に従って駐車してください。

駐車場の使用をキャンセルする場合は必ず事前に連絡してください。
※

満車により他の方の使用をお断りしていることがあります。使用をキャンセルする場合は、担当連絡先へ必ず連絡してください。

感 染 拡 大 防 止 のためのお願 い

会場研修を受講される方へのお願い①

体調を万全にするとともに、風邪のような症状がある場合は参加を控えてください。

②

館内ではマスクの着用を推奨します。

③

手洗いの施行をお願いします。

④

アルコール消毒薬による手指消毒をお願いします。

⑤

来館時に体温チェックを受けてください。

⑥

お互いの距離を確保し、座席指定とします。

⑦

密接しての会話は控えてください。(休憩時間、昼食時含む)⑧

衣服等で寒暖調整をしてください。(部屋の換気を定期的に行うため)

71

71

参
･ 加要領

3)

駐車場は有料です。

受講申込※

研 修 受 講 履 歴 証 明 書 について
1)

看護協会会員専用ページ「キャリナース」に研修受講履歴が登録されます。全研修時間の 5 分の 4 以上の出席が条件となります。(別途条件がある場合はその条件に従ってください)
ご自身で「研修受講履歴証明書」を印刷することが可能です。

2)「研修申込サイト(マナブル)」では【自分の研修】の研修詳細ページから受講履歴が確認できます。
※

長期研修など「修了証明書」が発行されるものがあります。その際は別途お知らせいたします。

アンケート・ 課 題 について
研修終了後は必ずアンケートにご協力くださいますよう、よろしくお願いいたします。「研修申込サイト(マナブル)」にログイ
ンし、メニューの【提出物】から【アンケート・課題タブ】をクリックするとアンケート・課題一覧が表示されます。回答したいア
ンケートをクリックし、ご回答ください。研修日当日 23:59 までに回答をお願いいたします。
事前課題がある場合は、同様にアンケート・課題一覧から期日までにご回答をお願いいたします。

受講申込

気 象 警 報 発 令 時 の研 修 開 催 について
午前６時に岡山県域に【特別警報】が発令されている場合、｢開催中止｣とします。

参
･ 加要領

※

午前 6 時以降に｢特別警報｣が解除になった場合も、中止から変更はありません。

※

注意報、警報発令の場合は原則開催します。万が一中止の場合はホームページ・「研修申込サイト(マナブル)」
でお知らせします。

その他 留 意 事 項

令和 6 年度からは、「研修申込サイト(マナブル)」による申込と、従来の受講申込書による申込が混在します。
申込方法により対応が異なりますので、お問い合わせの際は、どちらの申込方法かご確認の上、担当窓口へご連絡ください。（p.36）



日程、講師、開催方法等に変更があった場合、岡山県看護協会のホームページと会員施設宛文書、「研修申込サイト(マナブル)」で案内します。



研修参加時に一時保育を使用する場合、子ども 1 人あたり 1 日 1,500 円(半日 750 円)の助成金が出ます。
詳細は、一時保育使用の 1 ヶ月前までに、岡山県ナースセンター(TEL.086-226-3639)までお問合せください。
(使用の条件は保育施設により異なります。)

個 人 情 報 に関 する取 扱 いについて

申込の際にいただいた個人情報は、個人情報保護法を遵守し、適切に利用・管理いたします。



研修申込で知り得た情報は、研修会に伴う書類作成・発送、会員情報管理体制ナースシップとの連携、「キャリナース」への登録、各種統計分析に用い、この利用目的の範囲を超えて取り扱うことはありません。もしこの範囲を超える場合は、本人の同意を得た上で取り扱います。

《お ね が い》 研修センターへのお問合せ･ご連絡はなるべく［10:00－16:00］の間にお願いします。(研修当日の遅刻･欠席連絡を除く)
72

72

2) 従来の受講申込要領
支部研修等、★マークのない研修につきましては、従来の方法でお申込みください。
》》》 従来の受講申込～受講までの流れ①受 講 申込②受 講 票送 付※期間厳守 !!

※所属施設 宛に送付例) 5 月研修受講の場合
受講申込
1 日～10 日③受 講 料納 入(前月 20 日頃)(前月 1 日～10 日)※受講票到着後
7 日以内④研 修 受講

4月

受講票送付～20 日頃

5月

受講料納入
受講票到着後 7 日以内

研修受講

 受講申込期間は厳守してください。 (研修開催月前月の 1 日～10 日)
原則として期間外の受付はできません。(追加募集を行う際は岡山県看護協会のホームページで案内します。)
長期研修等については、申込期間が異なる場合がありますので、研修詳細をご確認ください。

 氏名、所属施設等の会員基本情報に変更があった場合は、研修申込前に必ず「会員基本情報の変更手続き※」を行ってください。

(受講票の氏名、所属施設名は看護協会に登録されているものが印字され発行されます。)※会員基本情報の変更手続き

 研修当日の留意事項については、受講票・当日のオリエンテーション等でご確認ください。

1) ｢受講申込書 (従来の申込時使用)｣(p.78 を印刷)に必要事項を記入してください。

研修ごとに必要です。受講申込書に記載の注意事項をよく確認し、漏れなく記入してください。受講申込書は岡山県看護協会ホームページからのダウンロードも可能です。

2) 指定の申込期間内必着 で FAX または郵送 してください。(送付状不要)
メールに添付し下記メールアドレス宛に送信していただくことも可能です。電話での申し込みは受け付けていません。

ＦＡＸ …００ ８ ６ -２ ２ １ -７ ２ ３ ６✉ E-mail… kensyu@nurse.okayama.okayama.jp

送付先 …〒700-0805 岡山市北区兵団 4 番 31 号 岡山県看護研修センター 研修受付係
 施設でとりまとめて申し込んでください。申込者多数の場合、受講申込書に記入の優先順で人数調整をします。
 申込期間は研修一覧で確認してください。(※期間厳守)
 研修担当部署に関わらず受講申込書は上記｢岡山県看護研修センター｣へ郵送または FAX してください。
 受講票の個別送付を希望する場合は、返信先を明記した封筒(受講票が入るサイズ)を送付してください。
 個人会員の方は、登録の住所に送付します。

受 講 票 送 付 (前月 20 日頃) ※所属施設宛に送付
受講決定後、岡山県看護研修センターから施設宛 に下記 4 点を送付します。受講不可の場合別途連絡します。

1) 受講決定者一覧 (施設宛に 1 通)

《受講票見本》2) 受講票 (受講決定者全員分)


開催月前月の 20 日頃に施設宛に送付します。(個人会員の方は登録の住所へ送付します。)

 受講票は研修当日必ず持参し、受付に提示してください。ライブ配信研修の場合も、当日お手元にご用意ください。また、受講票には連絡事項が記載されていますので必ず事前に確認してください。

3) 請求書・払込取扱票 (各 1 枚) 受講料納入時に必要です。｢払込取扱票記入例｣を参照してください。受講票サイズ 99mm×210mm
4) ライブ配信参加案内 (施設宛に 1 通)※ライブ配信研修の場合のみ同封／支部研修・職能集会を除く
73

73

参
･ 加要領

受 講 申 込 (前月１日～10 日) ※期間厳守!!

受講申込

パソコン、スマートフォン等から利用できる日本看護協会の会員専用ページ｢キャリナース｣で、会員基本情報の変更を行ってください。詳細は p.75～｢7.キャリナースについて｣を参照してください。

受 講 料 納 入 (受講票到着後 7 日以内)
「払込取扱票」にて受講票到着後 7 日以内 (別途指定がある場合を除く)にゆうちょ銀行で払い込んでください。
［払込取扱票記入例］※【払込金受領証】は大切に保管してください

③

51770
55 認知症高齢者の看護実践に必要な知識 A 日程
05 看護における倫理的思考と実践
02 看護記録の実際
103 セルフケアを支援する看護16
災害看護[実務編]

①

1
2
1
4
3

6,270
7,000
3,500
14,00021,00051770
岡山市北区○○町○番○号○○○○病院

0000○○○○病院
岡山市北区○○町○番○号

②

看護 太郎

看護 太郎
000-000-0000④⑤

︕︕ 全ての項目に漏れなく記入し、受講料、受講人数等を払込前に必ずご確認ください ︕︕
受講申込［記入の仕方］① 通 信 欄 ····· 研修、研修名、受講人数、受講料（税込合計）を、研修ごとに記入してください。
② ご 依 頼 人····· 施設番号(4 桁)、施設名、施設住所、払込人氏名、連絡先を必ず記入してください。

参
･ 加要領

····· [払 込 人 氏 名]…実際に払込を行う方の氏名····· [連絡先]…上記払込人に連絡がとれる電話番号※不明点等ある場合連絡させていただくことがあります。連絡がつく電話番号を記入してください。

③ ④ 金 額 ····· ①の受講料の合計金額を記入してください。
①の合計と、③④の金額が一致するよう必ず確認してください。
⑤ ご 依 頼 人····· ②と同様に、払込を行った方の所属施設、住所、氏名を記入してください。

［注意事項］
 受講料の入金が確認できない場合、受講できないことがあります。
 原則として受講料の返金、他研修への振替はできません。

(講師都合や天災等による研修中止の場合のみ返金します。)

 受講料は必ず払込期限内に納入してください。

払込期限は別途指定がない限り、受講票到着後 7 日以内となります。
 払込手数料は払込人側の負担となります。
 領収書が必要な場合はご連絡ください。
 受講料は施設でとりまとめて納入してください。やむを得ず個別で払い込む場合は、［個人］［施設］側それぞれで別途納入であることがわかるように、通信欄に記述をお願いいたします。（下図参照）【個人】
16 災害看護[実務編] (受講者名：看護花子)

1

6,000

16 災害看護[実務編](受講者名：看護花子分は別途払い込みます)2

12,000【施設】※やむを得ず個別で払い込む場合は、通信欄に必ず【受講者氏名】を記入
してください。
※どの研修の誰の受講料が別払いかわかるよう記入してください。

※「研修名」と「誰の受講料」かが特定できるよう記載してください︕

74

74

7． キャリナースについて
1) キャリナースの登 録 ･会 員 基 本 情 報 の変 更 手 続 きについて
研修受講履歴は会員専用 WEB サイト
まずはユーザー登録をお願いします。

に登録されます。
(対象研修･条件は p.77 を参照)

ユーザー登録(1)下の URL か QR コードでパソコン、スマートフォンからキャリナースにアクセスし、し、利用規約画面をご一読の上、「同意する」にチェックし、登録情報の入力画面へ

新規登録

をクリック

をクリック。

【URL】

htt ps://kaiin.nurse.or. jp/membe rs /【QR コード】

クリック(2)①～⑤のユーザー登録情報を入力し、登録情報の確認画面へをクリック。

①都道府県看護協会と日本看護協会の会員番号② 就 業 中 の 職 種 (保 ･助 ･看 ･准 )③就業中の看護職免許番号④生年月日⑤ご自身のメールアドレスと任意のパスワード

登録情報送信後、登録したメールアドレスに確認用 URL が送信されます。
※「jnadirect-cs@nurse.or.jp」からのメールを受信できるように設定をお願いします。

クリック(3)メールに記載の登録完了 URL をメールの受信から 24 時間以内にクリックし、登録完了。

URL をクリック

75

75

キャリナースについて《ユーザー登録情報》

会員基本情報の変更

氏名(改姓)、所属施設(勤務先)等に変更があった場合、必ず変更手続きを行ってください。

(1)メールアドレスとパスワードを入力しをクリックしてログイン。
ログイン(2)マイページが表示されるので
クリック。

を

看護 花子

(2)で登録したメールアドレス
クリック(2)で登録したパスワード
クリック

(3)

(4)会員情報を変更し、をクリック。
看護花子

をクリック。

看護 花子

看護

花子

カンゴ

ハナコ

キャリナースについて

クリック
クリック

(5)内容に間違いがないことを確認し
クリック。
看護

を

(6)｢申請を受け付けました｣と表示されたら完了。
(申請後、処理が完了するまで１週間程度かかることがありま
す。)

花子
看護 花子

クリック

76

76

2) キャリナースでの研 修 検 索 ・研 修 受 講 履 歴 管 理 について
2 0 1 8 年 度 か ら、 会 員 専 用 ペ ージ ｢キャリナース｣ で看護職のキャリア開発支援を行うことを目的とする《研修検索》《研修受講履歴管理》の運用が始まりました。

日 本 看 護 協 会 ･全 国 都 道 府 県 看 護 協 会 の研 修 検 索 ができます1. 条 件 を指 定 しての絞 り込 み検 索 ができます①主催者 ②開催年月日 ③研修名(キーワード)④ラダー の条件での絞込みが可能です。

2. 研 修 詳 細 情 報 の閲 覧 ができます
各研修の下記情報の閲覧が可能となります。
①主催者②開催年月日
③研修名
④ラダー
⑤講師
⑥主な内容
⑦参加対象
⑧講義･演習形態 ⑨開催日数
⑩開催時間
⑪定員
⑫申込期間
⑬受講料
⑭他県からの受講可否

自 身 の研 修 受 講 履 歴 ･業 績 管 理 をすることができます1. 研 修 受 講 履 歴 が自 動 的 に記 録 されます
次の 1)～3)の要件を満たした研修について、研修受講履歴が自動でキャリナースに記録されます。

※長期研修では、受講履歴とは別に「修了証明書」が発行されるものがあります。

2. 受 講 証 明 がいつでも印 刷 できます
会員である限り、受講証明をキャリナースからいつでも印刷できます。

3. 自 分 で業 績 を記 録 することができます
日本看護協会、各都道府県看護協会以外の研修受講、学会発表、執筆などの業績について、自ら入力し自己管理することができます＼ 研 修 受 講 の軌 跡 を振 り返 り、これからの看 護 にお役 立 てく ださい ／77

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キャリナースについて

1) 日本看護協会、各都道府県看護協会が実施主体となる研修(1) 認定看護管理者教育課程(ファーストレベル･セカンドレベル･サードレベル)(2) 認定看護師教育課程(3) 特定行為研修(4) 一般研修、各委員会および支部開催研修(総会や職能集会、会議、フォーラム等は対象外)(5) 国や自治体からの委託を受けた日本看護協会および都道府県看護協会が実施主体の研修(6) 上記以外の日本看護協会･都道府県看護協会主催の集合研修およびインターネット配信研修2) ｢会員｣として受講した研修
3) 全研修時間の 4/5 以上を受講した研修(別途条件(例:演習は必ず受講すること 等)がある場合はそれに従う)

受 講 申 込 書 (従来の申込時使用)

令和 6 年度【送付先】〒700-0805 岡山市北区兵団４番 31 号

(公社)岡山県看護協会【FAX】 0 8 6 - 2 2 1 - 7 2 3 6岡山県看護研修センター 研修受付係

研 修 ごとで申 込 方 法 が 異 なります。（ 研 修 申 込 サイト「 マナブル」 での申 込 ／ 従 来 の申 込 ）申 込 方 法 をご確 認 の上 、従 来 の申 込 方 法 の場 合 のみ、本 申 込 書 をご 利 用 ください。
申込日︓※受講申込書は研修ごとに記入してください。

研修
番号

研修名

施設
番号

所属
施設名

所属施設住所〒

研修日※支部研修など★マークが付いていない研修が対象となります
申込
責任者

年

月

～

月
月

日

日
日

役職
氏名

-

(施設番号不明の場合)(会員不在施設の場合)

連絡先

》》》

TEL

(内線)

FAX

メールアドレス

氏名、所属施設等に変更があった場合は、必ず会員基本情報を変更(p.76 参照)のうえ申し込んでください。

受 講 希 望 者 はできるだけ施 設 でとりまとめて優 先 順 に記 入 してください。
( 申 込 者 多 数 で 人 数 調 整 が 必 要 な 場 合 は 上 位 の 方 を 優 先 し ま す 。 )↓必ず優先順に記入してください。
優先
順位

1

岡山県看護協会
会員番号(6 ケタ)

非会員の場合｢非会員｣と記入

受講希望者氏名※駐車場使用には必ず予約が必要です(駐車場は有料です)

職種

○で囲む

実務
経験

保･助
看･准
保･助
看･准
年目

3

保･助
看･准
年目

4

保･助
看･准
年目

5

○で囲む

【会場研修】【ライブ配信研修】

駐車場使用希望者
車のプレート№

オンライン受講形態例)岡山 330 あ 12-34

年目

2

職位

保･助
看･准
年目

(1 台の PC を何人で利用するかご明記ください)

看護部長
師長職
スタッフ

副看護部長
主任(副師長)職
その他()()人/1 台の PC

看護部長
師長職
スタッフ

副看護部長
主任(副師長)職
その他()()人/1 台の PC

看護部長
師長職
スタッフ

副看護部長
主任(副師長)職
その他()()人/1 台の PC

看護部長
師長職
スタッフ

副看護部長
主任(副師長)職
その他()()人/1 台の PC

看護部長
師長職
スタッフ

副看護部長
主任(副師長)職
その他()()人/1 台の PC

備考

申 込 、受 講 に際 し連 絡 事 項 がある方 はこちらへご記 入く ださい。

(記 入 時 の注 意 ) 楷書でわかりやすく、全ての項目を漏れなく記入してください。読取不能や記入漏れがある場合受付できないことがあります。
 会員の方は岡山県看護協会の会員番号(6 桁)を必ず記入してください。(非会員の方は「非会員」と記入してください。)
 駐車場使用希望の場合は車のプレート№を記入してください。(使用料︓1 日 500 円･半日 300 円)
 ライブ配信研修受講の場合は、原則、1 人 1 台の PC からご参加ください。1 台の PC を何人で利用するかご明記ください。
(その他 の注 意 ) 個人会員の方は個人でお申し込みください。
 電話での申し込みは受け付けていません。
 受講票の個別送付を希望の場合は、返信先を明記した封筒(長形 3 号)を送付してください。
 送付状は不要です。受講申込書のみお送りください。
【 個 人 情 報 の取 り扱 いについて】
当 協 会 の個 人 情 報 保 護 規 程 に基 づき、研 修 受 講 申 込 に際 して知 り得 た個 人 情 報 は、研 修 会 に伴 う書 類 作 成 ･発 送 に伴 い、この使 用 目 的 の範 囲 を超 えて取 り扱 うことはありません。もしこの範 囲 を超 える場 合 は、本 人 の同 意 を得 た上 で取 り扱 います。

《問合せ先》 岡山県看護研修センター TEL.０８６-２２１-７２２３78

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E-mail : kensyu@nurse.okayama.okayama.jp

令和 6 年度 教育･研修･学会計画
発行者

公益社団法人岡山県看護協会
岡 山 県 看 護 研 修 セ ン タ ー〒700-0805 岡山市北区兵団 4 番 31 号
TEL.086-221-7223 FAX.086-221-7236

発行日

令和 6 年 3 月

印

友野印刷株式会社

刷

80

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