別紙様式４（１）

令和1年8月1日（前回公表日平成30年8月1日）

職業実践専門課程の基本情報について
学校名

設置認可年月日

八千代リハビリテーション学院

校長名

所在地〒276-0031
今井 基次
千葉県八千代市八千代台北11丁目1番30号（電話） 047-481-7320
代表者名
所在地〒811-0213
藤井 茂
福岡県福岡市東区和白丘2丁目1番12号（電話） 092-607-0053
認定学科名
専門士

平成16年3月30日

設置者名

設立認可年月日

学校法人福岡保健学院

平成2年3月20日

分野

認定課程名

医療

医療専門課程高度専門士

平成6年文部科学省
告示第84号

理学療法学科

学科の目的

人間愛に基づき対象者の共感的理解および受容をし専門的な知識・技術・価値を習得していくことで、包括的医療の一翼を担うリハビリテーションの専門職となる人材を育成することを目的とする。

認定年月日

平成30年2月28日 文部科学省告示 第28号

修業年限
4

昼夜
夜間

年

全課程の修了に必要な総

講義

演習

実習

実験

実技

1200時間

540時間

810時間

0時間

0時間

授業時数又は総単位数2550時間

単位時間

生徒総定員

生徒実員

留学生数（生徒実員の内数）

専任教員数

160人

126人

0人

6人

学期制度

兼任教員数

総教員数

19人の内数42人の内数■成績表：
有■成績評価の基準・方法■前期： 4月1日～9月30日■後期：10月1日～3月31日

成績評価・講義、実習に必要な時間の出席状況と当該科目の評価により行う。
・授業科目の評価はA･B･C･Dの4段階とし、C以上を合格とする。

長期休み

学修支援等

■夏 期：8月1日～8月30日■冬 期：12月25日～1月10日■春 期：3月22日～3月31日

卒業・進級
条件

■クラス担任制：
有■個別相談・指導等の対応
成績不良者への学習支援を実施。欠席の多い学生に対し、担任より電話連絡し、状況確認を行い、状況に応じて保護者との三者面談を実施。

課外活動■主な就職先、業界等（平成30年度卒業生）

・履修すべき全科目の単位を取得したものについては、学院長が進級及び卒業を認定する。

■課外活動の種類
課外活動については、カンボジア研修旅行、地域交流会等（自治会主催の夏祭り、市主催マラソン大会ボランティア参加等）■サークル活動：
無■国家資格・検定/その他・民間検定等（平成30年度卒業者に関する令和1年5月1日時点の情報）

病院、医療施設、福祉施設等■就職指導内容
担任より履歴書の書き方や面接の指導を実施。また、非常勤講師による
接遇マナー講座を実施。

就職等の
状況

■卒業者数
：
■就職希望者数
：
■就職者数
：
■就職率
：
■卒業者に占める就職者の割合
：
■その他

21
16
16
100

人
人
人
％

76.2

％

資格・検定名 種別
理学療法士
国家試験
受
験資格

②

■自由記述欄4名■中退率

平成30年4月1日時点において、在学者110名（平成30年4月1日入学者を含む）
平成31年3月31日時点において、在学者106名（平成31年3月31日卒業者を含む）■中途退学の主な理由（例）学校生活への不適合・経済的問題・進路変更等

中途退学
の現状

進路変更、成績不振■中退防止・中退者支援のための取組(例）カウンセリング・再入学・転科の実施等

担任による面談等によるフォロー、学修支援■学校独自の奨学金・授業料等減免制度：

無※有の場合、制度内容を記入

経済的支援
制度

■専門実践教育訓練給付：

非給付対象※給付対象の場合、前年度の給付実績者数について任意記載■民間の評価機関等から第三者評価：
第三者による
学校評価
当該学科のホームページ
ＵＲＬ

21人

16人

※種別の欄には、各資格・検定について、以下の①～③のいずれかに該当するか記載する。
①国家資格・検定のうち、修了と同時に取得可能なもの②国家資格・検定のうち、修了と同時に受験資格を取得するもの

30 年度卒業者に関する
令和1年5月1日 時点の情報）■中途退学者

合格者数

主な学修成果
（資格・検定等）③その他（民間検定等）

（平成

受験者数

有

※有の場合、例えば以下について任意記載（評価団体、受審年月、評価結果又は評価結果を掲載したホームページＵＲＬ）
一般社団法人リハビリテーション教育評価機構 2013年4月1日～2018年3月31日認定

http://www.yachiyo-reha.jp/

3.64 ％

職業実践専門課程 情報公開 別紙様式４（２）八千代リハビリテーション学院 理学療法学科

令和1年8月1日

１．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課程の編成を行っていること。」関係（１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基本方針
理学療法士・作業療法士の教育課程では、学外のリハビリテーション実施医療機関等で臨床実習が行われる。企業等との連携が多く求められるのが臨床実習であり、教育課程編成委員
会では、企業委員は臨床実習病院の役職員、専門職団体からの委員、有識者委員を選任し、実務に関する知見、専門職人材の育成、専攻分野の動向などをふまえて、臨床実習を含む
教育課程に関する意見を参考に検討を行う。なかでも、産学連携協定を結ぶ実習病院との連携のもと、初年次より段階的に教育機会を設けて、知識技術のみならず倫理・態度の育成に力を入れ、早期より医療人としての資質を高めていく教育のために連携することを基本方針とする。また、企業における最新の技術・知識、必要とされる人材像等の意見を反映し授業内容
等の工夫をおこなうとともに、職業実践により社会貢献できる人材育成につながる教育課程の編成を目指す。
（２）教育課程編成委員会等の位置付け
学校法人福岡保健学院では各校に教育課程編成委員会を置き、各校の学科編成や地域状況を踏まえて委員会を開催している。学外の委員に加えて、専攻分野各学科の責任者が学内委員となり、委員会の意見等は学内の運営会議を経て教育課程の編成に反映させる。今後は、コアとなる教育課程の確認はもとより、PDCAサイクルに則り、専攻分野の職業実践につながる教育課程編成の検討、工夫に反映させていく。また、法人各校との情報交換や連携を進める。
（３）教育課程編成委員会等の全委員の名簿
令和元年5月1日現在

名 前

所

属

任期

薄 直宏

一般社団法人 千葉県理学療法士会 理事

平成30年4月1日～令和2年3月31日

山田 友紘

一般社団法人 巨樹の会 八千代リハビリテーション病院 理学療法士

平成30年4月1日～令和2年3月31日

清水 真澄

一般社団法人 巨樹の会 江東リハビリテーション病院 理学療法士

平成30年4月1日～令和2年3月31日

小竹 貴

株式会社 シダー 関東本部長

平成30年4月1日～令和2年3月31日

保科 憲幸

一般社団法人 巨樹の会 千葉みなとリハビリテーション病院 理学療法士

平成30年4月1日～令和2年3月31日

伊藤 将

一般社団法人 巨樹の会 松戸リハビリテーション病院 理学療法士

平成30年4月1日～令和2年3月31日

松尾 真輔

一般社団法人 千葉県作業療法士会 理事

平成30年4月1日～令和2年3月31日

川野 将広

一般社団法人 巨樹の会 原宿リハビリテーション病院 作業療法士

平成30年4月1日～令和2年3月31日

奥川 達也

一般社団法人 巨樹の会 八千代リハビリテーション病院 作業療法士

平成30年4月1日～令和2年3月31日

今井 基次

八千代リハビリテーション学院 学校長

平成30年4月1日～令和2年3月31日

豊島 宇茂

八千代リハビリテーション学院 副学校長

平成30年4月1日～令和2年3月31日

山口 純子

八千代リハビリテーション学院 事務部長

平成30年4月1日～令和2年3月31日

長曽我部 強八千代リハビリテーション学院 事務主任

平成30年4月1日～令和2年3月31日

新垣 工

八千代リハビリテーション学院 理学療法学科 教務部長

平成30年4月1日～令和2年3月31日

奥田 裕

八千代リハビリテーション学院 理学療法学科 教務主任

平成31年4月1日～令和2年3月31日

橋本 知美

八千代リハビリテーション学院 作業療法学科 教務部長

平成31年4月1日～令和2年3月31日

金平智恵美

八千代リハビリテーション学院 作業療法学科 専任教員

平成31年4月1日～令和2年3月31日

種別
①
③
③
①
③
③
①
③
③
学内委員
学内委員
学内委員
学内委員
学内委員
学内委員
学内委員
学内委員

※委員の種別の欄には、委員の種別のうち以下の①～③のいずれに該当するか記載すること。
①業界全体の動向や地域の産業振興に関する知見を有する業界団体、職能団体、地方公共団体等の役職員（１企業や関係施設の役職員は該当しません。）②学会や学術機関等の有識者③実務に関する知識、技術、技能について知見を有する企業や関係施設の役職員（４）教育課程編成委員会等の年間開催数及び開催時期
年間 2回以上開催、令和元年度は第1回-9月、第2回-3月に開催。
平成30年度開催日時

第１回 平成30年9月25日（火） 15：30～17:30

第２回 平成31年3月14日（木）15：30～17：30（５）教育課程の編成への教育課程編成委員会等の意見の活用状況※カリキュラムの改善案や今後の検討課題等を具体的に明記。
臨床実習や職業実践教育の観点より、コミュニケーション能力や医療人としての資質に関する教育の必要性が提起されている。臨床実習後の施設からのフィードバックの内容も踏まえ、学内学習において、より具体的に情意領域、技術的領域にわたる教育、併せて、臨床実習中のストレス対策を検討する。 平成30年度に「対人関係演習Ⅰ・Ⅱ」の授業を充実させ、職業実践場面での演習、臨床実習病院にてチーム医療を学ぶ機会を導入した。また、臨床実習施設であるグループ病院実習指導者との会議、客観的臨床能力試験（OSCE)を取り入れた学習への病院職員の協力の機会から得られる臨床サイドからの意見も委員会で検討して教育課程へ反映させている。
（別途、以下の資料を提出）＊教育課程編成委員会等の位置付けに係る諸規程＊学校又は法人の組織図＊教育課程編成委員会等の規則＊教育課程編成委員会等の企業等委員の選任理由（推薦学科の専攻分野との関係等）※別紙様式３－１＊教育課程編成委員会等の開催記録

２．「企業等と連携して、実習、実技、実験又は演習（以下「実習・演習等」という。）の授業を行っていること。」関係（１）実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針
学校法人福岡保健学院は、医療・福祉業界と連携して、臨床実践の場での演習や実習を積極的に進め、臨床現場で求められる人材を育成し輩出してきた。なかでも、臨床実践教育は、
産学連携協定を結ぶグループ病院との連携のもと、初年次より段階的に教育機会を設けて、知識技術のみならず倫理・態度の育成に力を入れ、早期より医療人としての資質を高めていく
ことを基本方針としている。また、授業内容については、臨床の最先端の技術知識について意見交換し適宜改変を行い、臨床実習の指導者を対象にした会議も開催して、教育課程編成を検討する上での参考としている。
（２）実習・演習等における企業等との連携内容
臨床実習は連携病院とのインターンシップを促進する協定に基づき、教育課程編成委員会意見の反映、臨床実習指導者会議の開催をはじめ、学院が示す診療参加型実習の実践に向けた連携や連絡調整を行う。なお、専任教員は定期的に実習病院を訪問して指導者との連携のもとに臨床教育を実践、実習成績は病院の指導者による成績表をふまえ、提出物なども含め学院にて成績評価を行う。その他、実習・演習科目についての授業内容、実施、成績評価はシラバス等にて確認および連携を図る。学内演習で対象者の理解、医療人としてのルールマ
ナーを学び、最終学年次の臨床実習では、最前線の医療現場を経験し、職業実践に必要な知識技術及び自己研鑽できる姿勢の修得を目指す。また、授業以外での見学や職場体験も行えるよう調整する。
（３）具体的な連携の例※科目数については代表的な５科目について記載。
科 目 名

科 目 概 要連 携 企 業 等

対人関係
演習Ⅰ
対人関係
演習Ⅱ

医療専門職に対する社会的要請を学び、医療人としての守るべき倫理を理解する。また、人間関係 株式会社ホスピタリティリソーセスジャパンの在り方を学ぶとともに他者理解のためのコミュニケーション技法を理解する。
講師 石渡みどり生活機能演習
地域理学療法学演習

施設において対象者及び職員への情報収集を行い、対象者の生活場面の観察を行い、トップダウン
医療機関、介護保険施設等、計５６施設
評価及び治療を学習する。
地域リハビリテーションにおける社会制度や理学療法士の役割について説明できるとともに地域リハ
株式会社シダー 関東本部
ビリテーションに関わる他職種のサービスについてその概略を説明できる。
八千代リハビリテーション病院、千葉みなとリハビリテーション病
各疾患の評価及び治療プログラム立案及び治療までの一連の流れを経験し、理学療法士の思考過院、松戸リハビリテーション病院、原宿リハビリテーション病院、程を学習する。
五反田リハビリテーション病院など、計15病院

臨床実習

人間関係における他者理解のためのコミュニケーション技法を経験し、自己課題を認識する。

（別途、以下の資料を提出）

株式会社シダー 計１５施設

＊ 企業等との連携に関する協定書等や講師契約書（本人の同意書及び企業等の承諾書）等
３．「企業等と連携して、教員に対し、専攻分野における実務に関する研修を組織的に行っていること。」関係（１）推薦学科の教員に対する研修・研究（以下「研修等」という。）の基本方針
専攻分野の実務研修、学生への教授力や指導力向上に関わる研修に、参加や研究発表などによる積極的な取り組みを奨励して、医療専門職として社会貢献できる人材育成に役立てることを目指す。臨床実習病院との連携による臨床研修、学術大会をはじめ、理学療法士・作業療法士の職能団体等が実施する研修も活用して、専攻分野の実務に関する研修の機会とする。また、指導力修得・向上を図るために、専攻分野における教員養成講習の受講を原則とし、教育機関団体等が実施する研修への参加、外部教育機関や職能団体から講師を招いて行う教育研修も行う。
（２）研修等の実績①専攻分野における実務に関する研修等
１）臨床研修臨床と乖離することを防ぎ、最新の知識、技術、知見を備えて養成教育にあたることを目的に、専任教員の臨床研修を週1回の頻度で企業連携科目の臨床実習の受け入れ病院との協定に基づき、4月より9月の6ヵ月間、3期にわたり継続して実施している。実習病院の治療場面を通して、臨床的思考や治療技術に関する見識を臨床実務者と共有し、意見交換や臨床教育を推進する中で、専攻分野の職業実践ならびに養成教育に関する研修の機会とする。
第1期：平成30年4月16日（月）～5月11日（金） 第2期：平成30年5月28日（月）～7月20日（金） 第3期：平成30年8月6日（月）～9月28日（金）臨床研修実施教員15名

連携する企業：八千代リハビリテーション病院、松戸リハビリテーション病院、千葉みなとリハビリテーション病院、原宿リハビリテーション病院、新久喜総合病院、
蒲田リハビリテーション病院、五反田リハビリテーション病院、赤羽リハビリテーション病院、小金井リハビリテーション病院、江東リハビリテーション病院
みどり野リハビリテーション病院、新上三川病院、所沢明生病院、明生リハビリテーション病院、宇都宮リハビリテーション病院

２）連携企業グループ学術大会
年２回開催の連携企業（臨床実習病院）グループ合同学術大会へ参加、聴講、実習指導者・連携企業職員と意見交換。企業連携科目は臨床実習。
平成30年度第1回 関東カマチグループ学術大会 平成30年9月29日（土）9：00-16：00

会場：八千代リハビリテーション学院「感染症予防について」ほか 参加８名

平成30年度第2回 関東カマチグループ学術大会 平成31年2月23日（土）9：00-16：00

会場：八千代リハビリテーション学院

学術演題発表ほか

参加７名

３）職能団体等実施の学会、研修会への参加
理学療法士・作業療法士の職能団体、専任教員が所属する学会などの学術大会や研修会に参加。専攻分野の知見を高め、授業内容の充実を図る。
第50回日本動脈硬化学会学術大会 2018年7/12（木）-7/14（土） 内容：深く識る動脈硬化学-これまでの半世紀と未来への提言第2回日本呼吸・心血管・糖尿病理学療法学術大会 2018年7/16（月）脳画像セミナー

内容：呼吸・心血管・糖尿病理学療法,、臨床＆学術活動

2018年9/29（土） 内容：脳画像の見極め方、脳血管障害の画像の変化

主催：日本動脈硬化学会

会場：大阪国際会議場 参加１名

主催：日本理学療法士協会 会場：パシフィコ横浜

参加１名

主催：医学書院

会場：医学書院本社

第5回日本予防理学療法学術大会 2018年10月20日(土)-10月21日(日) 内容：再発予防、疾病予防、健康増進への理学療法

主催：日本理学療法士協会

会場：北九州国際会議場 参加１名

第5回日本地域理学療法学術大会 2018年12月8日(土)-12月9日(日)内容：地域理学療法学の構築に向けて

主催：日本理学療法士協会

会場：パシフィコ横浜

参加１名

第24回千葉県理学療法士学会

内容：飛翔-希望あるキャリアデザイン-

主催：千葉県理学療法士会

会場：千葉県立保健医療大学

参加１名

内容：人事考課の基礎

主催：福岡保健学院研修委員会

2019年3月17日（日）参加１名②指導力の修得・向上のための研修等
福岡保健学院教員中央研修

2018年8/16(木)会場：福岡和白リハ学院

参加２名

平成30年度教育研究大会ワークショップ

2018年8/23（木）

内容：アクティブ・ラーニングの実践

主催：全国リハビリ学校協会

会場：北海道文教大学

参加３名

第31回教育研究大会・教員研修会

2018年8/24（金）-25（土）

内容：社会の変化とリハビリテーション教員

主催：全国リハビリ学校協会

会場：北海道文教大学

参加３名

臨床技能とOSCE研修会

2018年9/1(土)-9/2(日)内容：臨床技能、OSCE、療法士教育の動向。

主催：金原出版株式会社

会場：藤田保健衛生大学

参加２名

初年次教育学会第11回大会

2018年9/5(水)-9/6(木)

内容：初年次教育、動機づけとリーダーシップ

主催：初年次教育学会

会場：酪農学園大学

参加１名

福岡保健学院教員中央研修

2019年3/12(火)内容：アクティブ・ラーニング

主催：福岡保健学院研修委員会

会場：八千代リハ学院

参加22名

福岡保健学院教員中央研修

2019年3/14(木)内容：ICT教育

主催：福岡保健学院研修委員会

会場：八千代リハ学院

参加22名（３）研修等の計画①専攻分野における実務に関する研修等
１）臨床研修．．．企業連携科目の臨床実習の受け入れ病院にて、週1回の頻度で、平成31年度4月～令和1年9月の6か月間、継続して専任教員の臨床研修を実施する。
２）連携企業グループ学術大会．．．令和1年度8月および2月予定の年2回開催のうち、専任教員は1回以上参加する。
３）職能団体等実施の学会、研修会への参加．．．専攻分野、担当科目、授業内容に応じ、昨年度同様に職能団体の学会、研修・講習等の受講を進める。
②指導力の修得・向上のための研修等
１）理学療法士・作業療法士・言語聴覚士養成施設教員等講習会の受講．．．未受講者のうち、令和1年度は理学療法学科2名、作業療法学科1名が受講予定。
２）全国リハビリテーション学校協会 教育研究大会・教員研修会（8月29-30日、愛知県）．．．理学療法・作業療法の各専攻分野より参加予定。
３）外部団体が開催する教育研修等の受講．．．専任教員の受講希望研修に参加。
４）福岡保健学院中央研修、その他外部講師を招いて行う教育研修・養成施設指定規則改訂に応じたカリキュラム、学生教育 2019年6月11日（木）主催：福岡保健学院研修委員会

会場：八千代リハ学院

参加22名

・福岡保健学院教員中央研修

2019年8/22(木)内容：人事考課研修

主催：福岡保健学院研修委員会

会場：八千代リハ学院

参加予定16名

・福岡保健学院教員中央研修

2019年9/21(土)

内容：アクティブラーニング

主催：福岡保健学院研修委員会

会場：八千代リハ学院

参加予定22名（別途、以下の資料を提出）＊ 研修等に係る諸規程＊ 研修等の実績（推薦年度の前年度における実績）＊ 研修等の計画（推薦年度における計画）

４．「学校教育法施行規則第１８９条において準用する同規則第６７条に定める評価を行い、その結果を公表していること。また、評価を行うに当たっては、当該専修学校の関係者として企業等の役員又は職員を参画させていること。」関係（１）学校関係者評価の基本方針
学校関係者評価を通じ、教育活動及び学校運営を点検し、継続的に改善することで、社会の変化に対応できる学校組織を目指すとともに、情報公開により学校の透明性向上を図る。また、自己評価・学校関係者評価を行うことで、全教職員が学校の状況及び目標・方向性を共有し、教育活動及び学校運営の改善を円滑に推進する。
（２）「専修学校における学校評価ガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの評価項目（１）教育理念・目標

学校が設定する評価項目①教育理念・目的・人材育成像の明確化 ②学生・保護者・学校関係者への周知 ③医療・福祉のニーズとの整合性（２）学校運営①事業計画の策定 ②運営組織・意思疎通機能の明確化 ③情報システム化による業務の効率化（３）教育活動①教育理念に沿った教育課程編成・実施方針の策定 ②実践教育の視点に立ったカリキュラム教授内容の工夫 ③医療・福祉実践教育の体系化④授業評価実施体制 ⑤教育力向上のための研修の実施（４）学修成果①就職率向上への努力 ②退学率・留年率低減の努力 ③国家試験合格率への努力 ④卒業生の状況を教育活動に反映（５）学生支援①学生相談及就職相談に関する体制整備 ②学生生活指導及び安全管理に関する体制整備 ③高校や保護者と連携した指導の取組（６）教育環境①教材及び教育環境改善の取組 ②臨床実習における環境改善の取組 ③防災に関する体制整備（７）学生の受入れ募集①高等学校等への適切な情報提供 ②資格取得・就職状況等の適切な情報提供（８）財務①中長期的な学校の財務基盤の安定 ②予算・収支計画の妥当性 ③会計監査の適切な実施（９）法令等の遵守①法令・設置基準等の順守と適正な運営 ②個人情報保護対策（１０）社会貢献・地域貢献①学校施設を活用した社会貢献・地域貢献 ②学生ボランティア活動（１１）国際交流※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）学校関係者評価結果の活用状況
2018年度は、学内の情報システムのIT化を進め、WiFi環境を整え、Ipadを活用した授業、教材の提供などICT教育の導入を図った。2019年度は、学校関係者評価で焦点があてられた、理学療法士・作業療法士養成施設指定規則改訂に応じた教育活動のあり方、教員間授業評価、教育力向上、防災体制の整備などに関する評価ならびに検討結果を活用し、年度重点整備
目標・計画を作成して、質の高い教育を提供できる体制整備を行っていく。
（４）学校関係者評価委員会の全委員の名簿
令和元年5月1日現在

名 前
斎藤 剛史
田中 朋美
小林 誠
市角 雄幸
住田 健司
新井 光男

所

属

任期
平成30年4月1日～令和2年3月31日
平成30年4月1日～令和2年3月31日
平成30年4月1日～令和2年3月31日
平成30年4月1日～令和2年3月31日
平成30年4月1日～令和2年3月31日
平成30年4月1日～令和2年3月31日

医療法人徳洲会 成田富里徳洲会病院
一般社団法人巨樹の会 千葉みなとリハビリテーション病院
児童発達支援事業所まめの木
習志野市市議会議員
千葉県立八千代東高等学校
公立大学法人 首都大学東京 健康福祉学部

種別
企業等評価委員
企業等評価委員
卒業生評価委員
地域評価委員高等学校評価委員
有識者評価委員※委員の種別の欄には、学校関係者評価委員として選出された理由となる属性を記載すること。 （例）企業等委員、PTA、卒業生、校長等（５）学校関係者評価結果の公表方法・公表時期
ホームページ 7月
URL:http://www.yachiyo-reha.jp/（別途、以下の資料を提出）＊ 学校関係者評価委員会の企業等委員の選任理由書（推薦学科の専攻分野との関係等）※別紙様式３－２＊ 自己評価結果公開資料＊ 学校関係者評価結果公開資料（自己評価結果との対応関係が具体的に分かる評価報告書）

５．「企業等との連携及び協力の推進に資するため、企業等に対し、当該専修学校の教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を提供していること。」関係（１）企業等の学校関係者に対する情報提供の基本方針「専門学校における情報提供等への取り組みに関するガイドライン」に基づいて、企業等関係者の理解、学校教育の質の保証・向上を図るために、ホームページにて学校の基本的情報、学則、シラバス、実績ほか、情報公開を行う。学校関係者評価に際しては自己評価結果ほか、学生便覧、学校パンフレット等の広報資料、カリキュラム等教育関連資料、教育実績等を提供する。また、連携企業や関連団体に対してホームページその他の媒体でも情報公開を行い、学校関係者への積極的な情報提供、説明のもと、学校運営の透明性を図る。
（２）「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの項目
学校が設定する項目①校長名 ②所在地 ③連絡先 ④学校の沿革 ⑤学校の特色（教育活動・カリキュラム等） ⑥教育目標 ⑦運営方針 ⑧教育指導計画 ⑨学（１）学校の概要、目標及び計画
校行事計画（２）各学科等の教育①入学者選考の方針及び方法 ②定員数 ③教育課程 ④進級及び卒業要件 ⑤資格取得 ⑥卒業者数及び卒後の進路状況（３）教職員①教職員数 ②教職員の組織及び専門性（４）キャリア・実践的職業教育①キャリア教育への取組状況 ②企業等との授業等の取組状況 ③就職支援の取組状況（５）様々な教育活動・教育環境①学校行事への取組状況 ②課外活動等の状況（６）学生の生活支援①生活支援の取組状況（７）学生納付金・修学支援①学生募集及び納付金の取り扱い ②就学支援の内容（８）学校の財務①資金収支計算書、消費収支計算書及び貸借対照表（９）学校評価①自己点検及び自己評価報告書 ②学校関係者評価による改善方策（１０）国際連携の状況（１１）その他※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）情報提供方法
URL:http://www.yachiyo-reha.jp/（別途、以下の資料を提出）＊ 情報提供している資料
フリガナ チョウソカベ ツヨシ
氏名長曽我部 強

所属部署
役職名

事務部
事務主任

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職業実践専門課程 情報公開 別紙様式４（3）

授業科目等の概要（医療専門課程理学療法学科夜間コース）令和１年度

八千代リハビリテーション学院

分類

必 選
択
必
修 修

○

自
由
選
択

授業科目名

授業科目概要

配
当
年
次
・
学
期

授
業
時
数

心理学

対人援助職に必要な人間の行動の基本原則を学 2
び、対象者理解の基礎を養う。また、リハビリ 年
30テーション治療過程にかかわる学習理論、動機 前付けを理解する。
期

基礎教養

文章を書く上で基本となる語彙と文法、文章構
年
成(文の組み立て)を理解する。また、説得力の前ある論理的な文章表現力を身につける。
期

授業方法 場所

教員

企
実
単
業
験
講 演
校 校 専 兼 等
・
位
と
技実
の
習
数 義 習
内 外 任 任 連
・
携
実

2 ○

○

○

2 ○

○

○

○

○ ○

1

○

○

○

30

対人関係演習Ⅰ

医療専門職への社会的要請、医療人としての守 1
るべき倫理を理解する。また、人間関係の在り 年
30
方、他者理解のためのコミュニケーション技法 前期を理解する。

対人関係演習Ⅱ

人間関係における他者理解のためのコミュニ
ケーション技法を経験し、自己課題を認識す
る。

2

○

30

2

○ △ ○ ○ ○ ○ ○

30

2 ○

○

○

1
年
30
前
期

2 ○

○

○

1
年
30
前
期

2 ○

○

○

1
年
後
期
3

○

統計学

基礎的な統計処理を学習し、理学療法及び作業 年
後療法に必要な臨床研究の基礎を身につける。
期

○

○

情報処理

物理学

PCの基本的操作を学び、文章作成及び表計算ソ
フトやプレゼンテーションソフトを用いた実習を通じ、研究、レポート作成に必要なデータ処理、統計分析の手法を学習しリハビリテーショ
ン研究の基礎を養う。
人体の運動と物理法則の関係を理解し、科学的な見方を身につける。また、リハビリテーショ
ンの臨床場面における科学的思考の基礎を養
う。

1

○

解剖学Ⅰ

正常な人体の動物機能にかかわる骨・筋及び神 年
前経系の形態と構造を理解する。

30

2 ○

○

○

解剖学Ⅱ

正常な人体の動物的機能の特に神経系脳形態及 1
び構造を理解する。正常な人体における生物系 年
30
機能並びに意識的感覚や精神機能にかかわる形 後態・構造を理解する。
期

2 ○

○

○

生理学Ⅰ

生理学の基礎である細胞生理を理解したうえ
で、人の生理学的（植物）機能を理解する。

1
年
前
期

30

2 ○

○

○

人の動物性機能を理解する。

1
年
後
期

30

2 ○

○

○

期

○

○

○

生理学Ⅱ

1

○

○

運動機能学Ⅰ

身体の構造と身体の姿勢保持・運動との関係を年理解する。上肢の骨・関節・靭帯・筋の構造と 前
実際の運動との関わりを理解する。
期

30

2 ○

○

○

運動機能学Ⅱ

下肢の骨・関節・靭帯・筋の構造と実際の運動 1との関わりを理解する。脊柱・胸郭の構造と運 年動との関わり合いを理解する。姿勢保持機構と 後期
正常歩行について理解する。

30

2 ○

○

○

運動機能学演習

人体の関節構造と運動の力源である筋肉につい
年て、知識を深めて人体の動きを3次元で考えら 後れる基礎を養う。
期

30

2

○

○

人間発達学

人間の身体、運動、認知、心理、社会性など各
年
領域の正常な発達過程を理解するとともに、各 前段階の発達課題を理解する。
期

30

2 ○

○

医学概論

医療倫理、健康と病気の概念、疾病の分類を学
び病気の診断と治療の概要を理解する。

30

2 ○

○

病理学概論

病気の概念・原因、老化のメカニズムや細胞障
害、炎症、免疫、循環障害などの生体反応のメカニズムを理解する。

2
年

30

2 ○

○

整形外科学

整形外科領域のリハビリテーション対象疾患について疫学及び予後、病因と症状・検査及び治療を理解する。

2
年
前
期

30

2 ○

○

○

内科学

内科領域におけるリハビリテーション対象疾患の疫学及び予後、病因と症状・検査及び治療を
理解する。

2
年
前
期

30

2 ○

○

○

神経内科学

神経内科領域におけるリハビリテーション対象
疾患の疫学及び予後、病因と症状・検査及び治療を理解する。

2
年
前
期

30

2 ○

○

○

2 ○

○

○

2 ○

○

○

30

2 ○

○

○

基礎理学療法学

理学療法の基礎を築くために基本動作と生体反 1
年
応を主軸とした理論について体験を通して学
30
ぶ。また、提出期限の厳守、積極性、協調性等 後期の職業適性を身につける。

1 ○

△ ○

○

生活機能演習医療福祉施設において、リハビリテーション対年
象者の生活場面にかかわり、専門的視点をもっ 後て対象者の生活機能を理解する。
期

1

○

○

2

○

○

○

○

○

○

○

臨床心理学

○

精神医学

1
年
後
期

前
期

2
年
人間行動の基礎理論を学び、正常及び異常心理30の評価と行動療法などの心理療法を理解する。 後期
2年
精神疾患の疫学及び予後、病因と症状、検査及30
後び治療を理解する。
期

○

○

○

1

○

リハビリテーショ リハビリテーションと理学療法の理念、対象、 年
前ンと理学療法
実践過程の概要を理解する。
期

○

3

○

○

30

1

○ △ ○ ○ ○ ○ ○正常の身体運動の分析と方法を理解する。測定 2機器を用いて、客観的データに基づいた身体運 年
臨床運動学演習Ⅰ30動における関節・筋活動の理解および運動に対 前期する生理的反応を確認し理解を深める。

2

○

○

○

3

○

○

異常な活動・動作を分析し、問題点について客年
臨床運動学演習Ⅱ 観的に理解できるようになることや得られた測 後定結果に対して考察できるようになる。
期

30

2

○

○

○

評価学演習Ⅰ

理学療法の評価、統合と解釈、問題点の抽出、
1
理学療法プログラム作成などの一連の思考過程
年を学ぶ。特に基本となる医療面接、バイタルサ
30
前
インの測定、関節可動域測定に関して理解し実期
施・記録できる。

1

○ △ ○

○

評価学演習Ⅱ

評価学演習Ⅰの学習内容を踏まえ、理学療法に年おいて必要な評価項目を理解し、実施および記 後
録できる。
期

60

2

○ △ ○

○

評価学演習Ⅲ

評価学演習ⅠおよびⅡの学習内容を踏まえ、理年
学療法の対象となる各疾患に特異的な評価項目 前を理解し、実施および記録できる。
期

60

2

○ △ ○

○

運動療法学演習

運動療法学の歴史および位置づけを認識し、基 2
本的運動療法について、方法、適応、禁忌およ 年びリスク管理を理解し、安全で効果的に実施で 後
期
きる。

60

2

○

○

○

物理療法学

物理療法の原理、目的、生理的作用、適応、禁年
忌および実施について理解する。疾患に応じた 後
適切な物理療法の選択ができる。
期

30

1 ○

○

○

1

○ △ ○

○

30

1

○ △ ○

○

30

1 ○

○

○

30

1 ○

○

○

60

2 ○

△ ○

○

60

2 ○

△ ○

○

2 ○

△ ○

○

2 ○

△ ○

○

１

○

2

○

○

2

○

○

日常生活活動学
演習Ⅰ

日常生活の基本動作遂行に必要な条件を解説す2
るとともに、日常生活活動の概念、位置づけを
年
学び適切なADL指導を理解する。
30
前
障害に応じた移動補助具の選択、活用および指期
導技術を習得する。

○

日常生活活動学
演習Ⅱ

ADL障害に対して動作の支援、援助方法を理解し実践する。また、ADL評価の意義および検査方法を理解する。

○

義肢学

切断患者のリハビリテーションの流れを理解するために、切断の原因、義肢の種類、義肢の適合および判定、そして装着訓練・管理方法を学
ぶ。

○

装具学

装具の種類、適応、そして適合を学び、更に対象者の運動能力や機能を理解した上で、必要な装具を選択できる。

○

中枢神経系障害の 脳血管障害の発生機序と障害像を把握した上理学療法学Ⅰ
で、片麻痺に対する理学療法を理解する。

○

中枢神経系障害の理学療法学Ⅰの学習内容を踏
中枢神経系障害のまえ、高次脳機能障害そして、頭部外傷、神経理学療法学Ⅱ
難病の理学療法を理解する。

2
年
後
期
3
年
前
期
3
年
後
期
2
年
後
期
3
年
前
期

○

運動器系障害の理学療法学Ⅰ

骨関節障害を生じる主な疾患の病態・症状・疫
3
学・予後・一般的治療および理学療法への展開
年
について学ぶ。また、代表的な骨関節疾患を理60
前解するとともに、それに応じた理学療法を理解
期
する。

○

運動器系障害の理学療法学Ⅱ

骨関節障害を生じる主な疾患の病態・症状・疫 3
学・予後・一般的治療および理学療法の展開に 年
60
ついて学ぶ。代表的な骨関節疾患に応じた理学 後期
療法を理解する。

3

内部系障害の理学療法学Ⅰ

代謝疾患および循環器疾患の発生機序とその障年
害像を把握した上で、それに応じたリハビリ
前テーションの流れおよび理学療法を理解する。 期

○

○

60

2 ○

△ ○

○

内部系障害の理学療法学Ⅱ

呼吸器疾患および悪性腫瘍の発生機序とその障年
害像を把握した上で、それに応じたリハビリ後テーションの流れおよび理学療法を理解する。 期

60

2 ○

△ ○

○

○

発達系障害の理学療法学

小児期に発症する疾患について、疾患の知識及 2
び派生する障害像を理解するとともに、それに 年
対するリハビリテーションの流れおよび理学療 後期法を理解する。

30

1 ○

△ ○

○

○

履修した知識と技術の統合を図り、対象の全体3像を把握する能力や臨床的意思決定能力などを理学療法学技術演年育成するために、骨関節疾患の評価から治療プ
30
習Ⅰ
前
ログラム作成までの一連の理学療法行為を通し期て段階的に学ぶ。

1

○ △ ○

○

○

理学療法学技術
演習Ⅱ履修した知識と技術の統合を図り、対象の全体3像を把握する能力や臨床的意思決定能力などを年育成するために、中枢神経系疾患の評価から治30後療プログラム作成までの理学療法行為を通して
期
段階的に学ぶ。

1

○ △ ○

○

○

理学療法学
総合学習

臨床実習の経験を元に、専門基礎科目・専門科
目の知識の統合を図り、国家試験受験に値する
総合的な力をつける。

○

生活環境学

障害や各福祉用具の特徴を理解した上で、生活環境の評価と住環境整備の流れを理解する。

○

地域理学療法学
演習

3

○

臨床実習

合計

4
年
後
期
3
年
前
期

60

2 ○

○

○

30

2 ○

○

○

地域リハビリテーションにおける社会制度や理 3
学療法士の役割について説明できるとともに地 年
30
域リハビリテーションに関わる他職種のサービ 後スについてその概略を説明できる。
期

2 △ ○ △ ○ ○ ○ ○ ○理学療法の流れを習得し、状況に応じて介入を図る。理学療法士として管理・運営を学ぶ。理 4
学療法の流れを習得する中で、理学療法の意義 年
810 18を考え、チームアプローチにおける理学療法士 通の役割と機能を学びリハビリテーション医療に 期おける位置づけの重要性を知る。
49科目

○

○ ○ ○

2550単位時間（103単位）

卒業要件及び履修方法
授業期間等
１学年の学期区分
2期
卒業要件：すべての授業科目の単位修得を認定された者
１学期の授業期間17週
履修方法：講義・演習・実習により履修する（留意事項）
１ 一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合については、主たる方法について○を付し、その他の方法について△を付すこと。
２

企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。