Ⅴ．事業評価 Ⅴ．事業評価1

COC＋事業に関する外部評価委員評価（1）体制
企画・評価担当理事を議長とし、教育担当及び地域連携担当の理事、COC＋推進室副室長、COC＋（2）外部評価実施および評価結果
平成 28 年度
日時 平成 29 年 3 月 22 日（水）9：00～12：00

場

所 鳥
 取大学共通教育棟 Ａ棟 第 1 会議室

評価委員

コーディネーター、大学評価室専任教員、その他議

米子商工会議所
山根専務理事 （委員長）

長が必要と認めた者で組織する評価会議を設置し、株式会社アクシス

事業に関する点検、評価及び改善について審議を坂本取締役会長行っている。その中に外部評価委員会を設置し、事高知大学地域連携推進センター

業の進捗状況及び事業成果に関する毎年度の評価を赤池特任講師行うこととしている。外部評価委員会の委員につい株式会社三菱総合研究所

ては、事業協働機関の参画を得るとともに、客観性

山口主任研究員にも配慮して、事業協働機関に関連する自治体及び経済界からの委員 3 名、事業協働機関とは関係し

智頭町
＊事業評価

岡田地籍調査課長

A：計画を上回って実施しているない民間組織及び大学からそれぞれ 1 名の計 5 名

B：計画通り実施しているの構成としている。

C：計画をやや下回っている① 外部評価員による評価（活動 1～活動 5）
評価実施

評

定

活動 1
【学生教育】

キャリア教育の再編として「ワークライフバランス論」などタイムリーなものが計画されている。起業・ビジネス科目の新設において県外に転出した大学 OB・OG にも参加を促し、鳥取県への関心を醸成させる試みは大いに評価出来る。座学のみではなく実践を取り入れた科目は期待できる。

B

活動 2【マッチング】

実務家教員制度は学生にとって経験に基づく現場発の講義を受けることができるものであり評価できる。今後の充実発展を期待する。企業への学生の移動支援システムの創設は評
価でき、多くの学生に周知され利用が広がることを期待する。

B

活動 3【企業・自治体への働きかけ】

COC＋コーディネーターが地域ニーズの窓口として活動を展開している。高校訪問により高校側から授業担当の依頼があったことは、鳥取大学が地域に密着した高等教育機関であることを周知することにも繫がり、高校生にとっては進路志望のモチベーションに繫がると考えられ評価出来る。卒業論文・修士論文と連動した研究支援制度はよい取組である。

B

活動 4【学術的な検証】

企業・自治体の人材育成に資する指導経験の蓄積・体系化については重要な課題ではあるが、難しくよく考える必要がある。県外者の IJU ターンに資する大学の役割に関する検討はな
されていない。

C

活動 5【体制の整備】

イニシアティブ会議や教育プログラム開発委員会が設置されているが、大学以外の関係者の活動が不十分なこと、輩出する学生に何を教えどのようなスキルを身につけさせるかなど、今後の検討が必要な点が多い。

C

A：計画を上回って実施している

B：計画通り実施している

C：計画をやや下回っている74

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Ⅴ．事業評価②外部評価員からの課題・提言（活動 1～活動 5）
課題・提言

対応状況

・授業を受けた学生の評価を着実に実施されたい。通常の授業評価に加えて、地域理解度や地域で働くことへの興味・関心度など地域定
着につながると思われる質的な評
価を実施されたい。育成された人
材をどのように評価・認定するのかを検討されたい。

・教育成果の可視化を試行し，今年度開設の地域創生推進科目に適用したが，現時点では利用できる履修学生の成績データが 1 科目に限られている．地域理解度や地域で働くことへの興味・関心度などの質的評価はアンケート調査結果を可視化の結果と関連づけるための手法を構築した上で行いたい．育成された人材の評価 ･認定に関しては，現在地域創生推進プログラムの修了要件を検討
中である．

①教育部門

活動 1
【学生教育】

活動 2【マッチング】

・スモールプロジェクト実践科目では、 ・今後検討する。
アイデアだけではなく具体的なかたちも合わせて作れないとこんにちの市場では付加価値が認められないことを意識して充実を図られたい。商品やサービスなど広義の「モノづくり」に係る実践的スキルや起業等ビジネスの学びを前提とした実践科目の開設が必要と考える。
①推進室全体・就職支援室等学内関係部局との連携を図られたい。
①コーディネーターチーム
・地域ニーズの窓口として活動を展開しているコーディネーターの活動をしっかりと記録し、事業成果として見える化されたい。

活動 3【企業・自治体への働きかけ】

・地域価値創造研究教育機構の発足（H29 年 10 月 1 日）と合わせて 今後一層の連携強化を図っていく。
・現在、推進室会議や鳥大ホームページで主な活動は紹介しているが、より詳細な報告書や学内外での活動紹介展等の実施、学内モニターの活用等により活動の見える化を推進する。また、常設的に事業成果を展示する施設も見える化には必要であろう。
（地域
ニーズ窓口として活動するコーディネーターが繋ぐ学内組織が不明確である。
）②推進室全体・対話・試作機能をもつ地域ニーズ ・地域価値創造研究教育機構のパンフレットとは別に、企業による窓口や企業による教材持ち込み制
教材持ち込み制度の手順や内容について、現在、実施している
度の創設においては、どのレベル
PBL の具体的な内容紹介や対応できる分野、教員を明記した受けの内容を、どのように窓口に持ち入れマニュアルを PBL 推進室で作成する。
（現在、コーディネー
込めばよいのかなど敷居の高さのターが試行的に活動している地域ニーズ窓口は、申請書にある本
不安解消に対する工夫を期待する。 来の対話・試作機能を持つ地域ニーズ窓口とは役割が異なるのではないか。
）③キャリア支援部門
・企業のグローバル展開のためのイ ・実習プログラムの改善をともに考える場としている企業向け研究
ンターンシップに関しては、むし
会では、「グローバル」に関心の薄い企業も含まれることから、ろ大学側のグローバル教育の実質
特定企業との個別交渉・個別開発が現状打開の方策としては効率化のために、グローバル展開を的と考えている。また学生動向の実態として、本インターンシッ
図っている企業にインターンさせプに低年次で挑戦した学生が、その後、各種のグローバル教育にてもらう（企業に協力してもら挑戦するという「逆向き」の成立事例が多くみられることから、う）、との視点での取組が必要とグローバル教育の一環で海外を経験した彼らに、再度インターン
考える。
シップへと挑戦させる流れも定着させたいと考えている。
・グローバル展開を考えている企業 ・留学生だけでなく、関係教職員への働きかけをいっそう強化する。
と留学生とのマッチングについていっそうの注力を望みたい。

活動 4【学術的な検証】①キャリア支援部門
・教 職員、鳥大協力会員、OB 会員 ・数年前、鳥取市内の有力大規模事業所が閉鎖となった際、OB の再就
等のネットワークを構築し、県内職支援の窓口を本学（キャリアセンター）が担った事例があり、「OB再就職を希望する OB のマッチンの再就職支援」という趣旨自体は今も消えてはいないが、支援実態は
グ機能を大学が有することは地方
きわめて少ない。今回のご指摘の趣旨については、狭義の意味での創生に有益であると思われる。OB
COC ＋（文科省に申請した事業内容）を超えて、より広義の “COC”
人材の U ターン就職 について大としての本学に対して、地域での役割強化を求められていると受け止学としての取り組みを期待する。
め、今後も全学的検討課題の対象としたい。

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Ⅴ．事業評価 

活動 5【体制の整備】①教育部門、キャリア支援部門、
コー
ディネーターチーム
・学生はもとより、参画企業、教員 ・県内就職が進まない現状について振興協力会や教員、学生へのアン
からのアンケート調査等により、ケート調査を実施し、課題の抽出と具体的な対応策を全学的な組織
現状と課題の把握に努め、学生ののもとで検討する。
（概ね、課題は把握しているが、実効性のある
県内就職促進に向け、実効性のあ
方策、取り組みが見いだせないのが現状である。
）
る方策、取り組みを推進されたい。
②推進室全体・コーディネーターの果たす役割は大きく、コーディネーターの活動を記録し事業成果としての見える化や教職員とのネットワークの構築など、学内での認知度アップに尽力されたい。

・前述の活動 3 と重複するが、COC 及び COC＋事業に対する学内での情報共有が図られていない。事業実績の見える化と共に、兼
務教員、副室長など、学部・研究科所属の教員による学部・研究
科内会議等での発信力の強化が必要である。
（学内での認知度アップのためには、全学的な情報共有が必要であり、そのためには、学部長、副学部長、学部・研究科執行部の本事業への理解と推進に向けた役割が大きい。
）③外部評価員からの講評（推進室全体）
講

1

2

評

対抗状況

・COC の取り組みと COC＋の取り組み成果
を文字情報のみならず、映像化し、ビデオ制作、インターネット配信等で PR してはどうかと考える。

既存の録画システムを活用し、COC＋学生サポーターの活躍や
COC＋セミナー及びシャトル便による企業見学の様子などを撮影、映像化し、学内モニターやインターネットによる配信等により広報、周知の強化を図る。（学内モニターの活用は視野に入っているが、インターネット配信については、強力な PR 媒体ではあるが、見通しは立っていない。SNS による学生間の情報提供はホームページより効果的、かつ確実である。現在、8 名いる COC＋学生サポーターの人数を増やして行きたい。
）

・大学 OB・OG の活躍ぶりや、就職先企業等の魅力、鳥取県の豊かな自然環境の中での調査研究成果などを収録し、地域志向科目
授業や鳥大ホームページ等で紹介してはどうか。

シャトル便で訪問した企業では、OB・OG の活躍の様子やコメント
をホームページで紹介しているが、今後、OB・OG が働く企業を優先的、かつ計画的に訪問するなど、OB・OG との接触に努める。調査研究成果は報告会及びホームページで紹介しているが、今後は、
地域志向科目授業や共通講座などでの活用を図る。
（これまで、主に学 karano の依頼に対応してきたシャトル便の活用方針を一部見直し、OB・OG が就職した県内企業への訪問を推進する。）

・定量的な実績報告にとどまらずにその中身が 企業訪問時には、一部企業の印象や企業経営の理念や今後の企業展どうだったのか定性的な分析が必要ではない 開など、経営ビジョンについても聞き取り調査も行っているが、今かと感じる。
後は、この部分を強化すると共に、文字情報として取りまとめることとしたい。（定性的な分析は、印象や感想など、個人差が大きい
ことも考えられ、県内就職の推進にどの程度有効か、未知数である。）

3

4・PDCA サイクルを回していくことは、現場では新たな労力を要するものだが、D と Cの間の受け渡しがうまくいかなければ、有効な A に繫がっていかないので、いろんな立場からの C を受け入れることを希望した
い。これらのつなぎ役部分に人材と労力が必要となる場合、市町村からの出向職員や自治体職員、教育関係 者、NPO、地域づくり団体などの活用を検討されたい。

5・本 事業の実質的な活動を担う COC＋コー 30 年度にはコーディネーターの一名減員が決まっており、現状のディネーターの活動をしっかりとサポート 活動を継続することが困難となるが、特にコーディネーターの学内する体制を構築されたい。
での活動に支障をきたすことが予想される。一方、年度計画に沿った事業の推進が求められるため、取捨選択と共に、教員及び事務職
員の業務分担を明確にし、全学的なコーディネーター活動への理解と協力が必要である。（特に、COC＋セミナーや企業見学会など、学生の参加を伴う事業では、教員の協力が不可欠であり、学生への情報提供や参加への周知の組織的な体制の構築が必要である。）

事業が多岐にわたっているため、各活動で PDCA サイクル自体を回すことが大きな課題である。特に、D と C については、活動の実施
後、速やかに関係者による検討会を開き、実施レポートとして纏めることを常態化し、次年度の P と A に繋げることで活動の質の向上を図ることができる。（関係者による検討会より、アンケートによる意見集約に留まっており、活動全体にわたる意見の集約ができていないのが現状である。
）

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Ⅴ．事業評価平成 29 年度
日時 平成 30 年 3 月 6 日（木）13：30～16：30

場

所 鳥取大学共通教育棟 Ａ棟 第 1 会議室

評価委員

株式会社三菱総合研究所
山口主任研究員

米子商工会議所

智頭町

山根専務理事 （委員長）
 式会社アクシス
株坂本取締役会長
 知大学地域連携推進センター
高岡田地籍調査課長＊事業評価

A：計画を上回って実施している
B：計画通り実施している
C：計画をやや下回っている

赤池特任講師◆活動 1（学生教育）【評価結果】
キャリア教育の再編、起業・ビジネス科目の新設、キャリアプロジェクト体験科目の充実、スモールプロジェクト実践科目の充実など、いずれも順調に進んでいる。
以上より、活動 1 に関しては計画通り進捗していると判断される。【事業評価：B 】【課題・提言】
例えば、ファシリテーション技術やスマホアプリ開発スキルといったシンボリックかつ汎用的なスキル修得の打ち出し、履修者アンケートによる成果の把握などを検討し、今後のさらなる充実を期待する。

◆活動 2（マッチング機能）【評価結果】
実務家教員に対する助言・指導、および企業への移動支援システムとして前年度創設された企業見学シャトル便は継続的に実施されている。インターンシップの参加者が年度目標を大幅に上回っている。また平成 30 年度からの全県的な長期有償型インターンシップの制度がつくられた。
以上より、活動 1 に関しては計画通り進捗していると判断される。【事業評価：B 】【課題・提言】
インターンシップにおける受け入れ企業側のメリットが上がるような仕組みを教員やコーディネーターなど大学側が一体となって取り組んでいくことが望まれる。

◆活動 3（企業・自治体への働きかけ）【評価結果】
地域ニーズ窓口が創設され企業や高校からの依頼があり順調に成果をあげている。企業による教材持ち込み制度も兼ねた卒業
論文・修士論文と連携した研究支援制度が創設され 11 件の実績が上がっている。企業のグローバル展開を支援するための外国人留学生のインターンシップが行われている。
以上より、活動 3 に関しては計画通り進捗していると判断される。【事業評価：B 】【課題・提言】
大学側からの企業の課題やニーズの掘り起こし、産官学連携部門や知財部門等とも連携したさらなる大学シーズの活用などを進めるとともに、企業のグローバル展開を支援するため、外国人留学生の地域定着に向けた取り組みを進めていただきたい。

◆活動 4（学術的な検証）【評価結果】
学生の地元定着の実態に関する解析の研究を行い、その成果を FD の一環として COC＋推進室の教員を対象に紹介するとともに学術論文として発表した。インターンシップに関する学生向けの合同学習会、企業向けのワークショップが開催された。
以上より活動 4 に関しては計画通り進捗していると判断される。【事業評価：B 】

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Ⅴ．事業評価 【課題・提言】
学術的な検証が COC＋事業の質的向上にどのように貢献しているのかを明示していただきたい。
県外者の UIJ ターンに COC＋事業として関わり成果を上げるのは難しいと思われる。大学の役割としては、県外大学との連携による人的交流の活発化や、行政や地域とともに鳥取の魅力を掘り出しアピールしていくことではないかと考えられる。

◆活動 5（体制の整備）【評価結果】
会議の開催、コーディネーターの配置と活動など順調に実施されている。
以上より活動 5 に関しては計画通り進捗していると判断される。【事業評価：B 】【課題・提言】
コーディネーターの機能の位置づけ、さらなる活用、整備された体制の将来の発展のさせ方など、今後に向けた検討を進めていただきたい。

【講評】（山根委員長）・景気の回復とともに売り手市場の雇用環境の中、一人でも多くの学生を鳥取県内への就職に結びつけようと、教職員、役員が一丸となり、工夫を重ねながら取り組んでいる姿勢が伺われ評価したい。
・残念ながら県内就職率の目標達成は厳しいものがあるが、COC、COC＋の取り組みを通じて、地域ニーズ、企業ニーズの現場目線で新しい価値を創造しようとする有為な人材が少なからず育っていくものと期待できる。
・大学の地元就職促進機能として、OB 人材の IJU ターン希望者の就職マッチングを推進する体制整備を望みたい。
・景気の回復とともに売り手市場の雇用環境の中、一人でも多くの学生を鳥取県内への就職に結びつけようと、教職員、役員が一丸となり、工夫を重ねながら取り組んでいる姿勢が伺われ評価したい。
・残念ながら県内就職率の目標達成は厳しいものがあるが、COC、COC＋の取り組みを通じて、地域ニーズ、企業ニーズの現場目線で新しい価値を創造しようとする有為な人材が少なからず育っていくものと期待できる。
・大学の地元就職促進機能として、OB 人材の IJU ターン希望者の就職マッチングを推進する体制整備を望みたい。
（坂本委員）
・「人口最少県発の地方創生モデルの確立」という基本目的を実現する為、オール鳥取で本事業を推進していることは大いに評価されるべきと考える。然るに、一つ一つの活動課題においては、そこに属するプレーヤーによって、成果・効果に濃淡のあることも事実と考える。特に鳥取大学以外の他教育機関の存在が見えにくいと感じている。鳥取大学での行動と成果をもとに、来年度は他大学においても当事業に対する積極的な取り組みを期待したい。
・中小企業中心である県内企業との関わりも、本事業の成否には大いに影響があると考える。商工団体等業界団体や金融機関、報道機関が産業界として参画しているイニシアティブ会議のみでは、県内企業の経営ニーズや人材ニーズを拾い上げるには、臨場感やスピード感に欠けているのではないかと危惧する。商工団体等の中で考えるべき課題ではあるが、事業を推進する立場から自己の課題として、現状を踏まえ対応する必要があると考える。
（岡田委員）
・個別の事業の実績、成果と課題が表れてきているので、大学としての全体の総括が必要ではないか。その総括によって、鳥取大学が自身として今後どうありたいのか、将来の目指す方向は何なのかを内外に示していくことが出来るのではないか。また、そのことによって、目標と現時点のギャップを図ることが出来るので、修正や方向転換がやりやすいのでないかと考える。
・個別の事業の実績、成果と課題が表れてきているので、大学としての全体の総括が必要ではないか。その総括によって、鳥取大学が自身として今後どうありたいのか、将来の目指す方向は何なのかを内外に示していくことが出来るのではないか。また、そのことによって、目標と現時点のギャップを図ることが出来るので、修正や方向転換がやりやすいのでないかと考える。
（山口委員）
・COC＋に関しては、地域のあり方、ビジョンが絡む話のため、行政の協力が非常に重要である。個人的には、単に雇用者数の増加のみを目指すのではなく、日本や世界に対して通用する、どういうユニークな人材を輩出し、またどういう人材を（県外からでも、若者でも社会人でもリタイアした人でも）惹きつける地域になるかという点について、産学官の間での十分な議論と意識の共有、またそれを行う場の設定が重要と考えられる。
なお、地域内におけるこのような気運の醸成や知的活性は、貴学内の「社会経営工学」分野の、今後の重要テーマとなるとも考えられる。
（赤池委員）
・イニシアティブ会議の構成メンバーをみると、事業協働大学や自治体、民間企業等が構成員となり、ALL 鳥取県で人材育成・定着を推進する体制ができている。地方創生に資する高等教育機関のあり方として、全国のモデルとなり得るだろう。鳥取
県施策との連携を図り、鳥取県の産業人材育成を牽引する組織に成長していただきたい。また、本会議の議論が、COC＋事
業内にとどまることなく、全学的な情報共有や共同研究の促進につながる工夫をお願いしたい。
・COC/COC＋事業の展開は、地域社会との接点になるコーディネーターが非常に重要である。積極的に就職先開拓のための企業訪問、高校訪問を実施していると理解する。コーディネーターが得る現場の声を COC/COC＋のみならず、大学の教育・研究・社会貢献に反映できる体制を検討いただきたい。その意味で、コーディネーターには、学外だけではなく、学内の教員とのネットワークを構築することが必要である。産学官連携部門等と連携した取り組みにつながることを期待している。

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Ⅴ．事業評価平成 30 年度
日時 平成 31 年 3 月 14 日（木）14：00～16：00

場

所 鳥取大学共通教育棟 Ａ棟 第 1 会議室

評価委員

米子商工会議所
山根専務理事 （委員長）
 式会社アクシス
株坂本取締役相談役
 知大学地域連携推進センター
高赤池准教授
 式会社三菱総合研究所
株智頭町
岡田地籍調査課長＊事業評価

A：計画を上回って実施している
B：計画通り実施している
C：計画をやや下回っている＊平成 30 年度より、個別活動をより細かく評価するため、外部評価実施方法を活動 1～5 について、各高等教育機関毎に評価及び課題を提言し、最後に全体を講評する方法とした。

山口主任研究員◆活動 1（学生教育）【評価結果】
教育プログラムの継続的な開発と教育効果の可視化に取り組んでおり、特に単位互換科目の開設について、鳥取に集う大学生が大学間の垣根を越えて地域を学ぶ教育基盤が整備され高く評価出来る。また、県内高校訪問による高大連携の取り組みなど、県内高等学校への COC＋事業理解の働きかけも順調に進んでいる。

鳥取大学「地域創生推進プログラム」により地域資源や地域課題、企業のニーズ等の現状をよく踏まえた上で、入門レベルから地域や企業と連携した実践型研究科目まで、各学部の特色を生かした教育科目の充実が図られていることは評価できる。今後は、本プログラムにより養成したい人材像とカリキュラ
ムマップを学生に提示し、履修中の学生には自分がどういう段階にあるのかを確認する作業が必要である。

公立鳥取環境大学「麒麟マイスター」を認定する仕組みが完成するなど、学生の鳥取県への理解と関心を深め、地域が要請する人材の育成に積極的に取り組む姿勢は高く評価できる。更に「麒麟特別研究」への外部資金の導入など予定以上の進捗が見られる。

鳥取看護大学

看護師が不足する鳥取県の実情を踏まえ、「まちの保健室」活動などによる実践的教育を積極的に展開されるなど、地域貢献の志を育む教育カリキュラムについて試行錯誤を重ねつつも充実強化されようとする姿勢が高く評価できる。健康や生活に焦点を当てた地域活性化の果たす役割の視点は素晴らしく、今後の定着と発展に期待したい。

鳥取短期大学学生の作品展や成果発表を県内各地で開催するとともに、「地域創生推進プログラム」の修了認定制
度を新たに創設されるなど、地域を志向した教育方針は評価できる。ガイナーレのようなアイコンの活用も、学生のやる気を伸ばすうえで適切だと思われる。今後は、本プログラムにより養成したい人材像とカリキュラムマップを学生に提示し、履修中の学生には自分がどういう段階にあるのかを確認する作業が必要である。

米子工業高等専門学校

県内への就職定着に向けて、地域企業との共同研究や進路セミナー等を積極的に展開されており評価できる。きらりと光る技術者や中小企業を全国から見出し、学生との積極的な交流の場を設ければ、より高い教育効果が上がるものと考える。

以上より、活動 1 に関しては計画通り進捗していると判断される。
【事業評価：B 】【課題・提言】
e-learning 教材の開発、単位互換科目の開設については体制の確立に留まっているため、次年度の受講実績に期待したい。また、教育機関間の連携での取り組みが進んでいないように見えるため、学生への本事業の周知及び学生が学びやすい環境整備に取り組んでいただきたい。併せて、地域企業との連携が部分的なものにとどまっているため、地域人材の育成の視点で県および支援機関とも連携し、地域企業に更なる理解を求めることが必要である。また、インターンシップフォーラムのように大学教職員と民間企業が共同で FD を実施する取り組みは、教育の質的向上や産学官連携の展開が期待されるので、成果の可視化をお願いしたい。
鳥取大学

新規地域志向科目の質的効果検証を行い、事業終了後のあり方を検討していただきたい。また「鳥取は身軽に色々なことが試せるフィールドである」のようなキャッチさを学生に明確にしつつ、卒業生を関係人口として捉える戦略もあると思う。

公立鳥取環境大学認定された学生を受け入れる地域側（行政、企業、住民）への「麒麟マイスター」の周知を通じて、本認証を得た学生が受け入れられる社会の土壌を創造していただきたい。また、それらが具体的に学生の成長にどのように結びつくのか検証されたい。

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Ⅴ．事業評価 

鳥取短期大学

今後これらの取り組みが具体的にどのような成果を生むのか、検証されたい。また、新規地域志向
科目の質的検証を行い、事業終了後のあり方を検討していただきたい。

米子工業高等専門学校

今後これらの取り組みが具体的にどのような成果を生むのか、検証されたい。

◆活動 2（マッチング機能）【評価結果】
県内企業等に働きかけてインターンシップフェスティバルやフォーラム等を開催するとともに、長期有償型インターンシップを初めて導入するなど、学生の県内就職促進を図る積極的な取り組みは評価できる。
公立鳥取環境大学「カンスタ」に見られる学生と地域住民との交流を基軸とした地域活動や、地域が求める人材を「TUES 麒麟マイスター」として認定する制度を創設されるなど、地域とのマッチングに取り組む姿
勢は高く評価できる。

鳥取看護大学「まちの保健室」活動を全県で展開されている。その際に、学生がボランティアスタッフとして参画
する取り組みは、社会の一員としての自覚が生まれることにつながるなど教育的効果の高いものである。全体として、民間資金を活用して自走できる体制を作っており評価できる。今後更なる充実に期待する。

米子工業高等専門学校

地域の行政や公益団体と連携し、耕作放棄地の再利用や空き家活用対策など専門性を生かした協働事業に積極的に取り組まれており、高く評価できる。 地域との協働事業に関し、学生が卒業後も関わりを持ち、地域の発展に引き続き貢献することを望む。

以上より、活動 2 に関しては計画を上回って実施していると評価できる。
【事業評価：A 】【課題・提言】
インターンシップについて結果を振り返り課題を見出すことが実施すること以上に重要と考える。共同研究型のインターン
シップは前年度より大幅に減少しており、その減少原因や今年度より実施した長期有償型についての振り返り・評価をお願いしたい。また、鳥取県との連携が必要だと思われるが、補助事業終了後の自走（予算措置や体制等）にむけた検討を行っていただきたい。
公立鳥取環境大学

地域活動の教育効果の測定及び成果の可視化を期待したい。

米子工業高等専門学校

具体的な成果に繋げられるように学生の関わり方などについて工夫されたい。

◆活動 3（企業・自治体への働きかけ）【評価結果】
企業見学シャトル便制度に加えて、新しく企業見学バスツアーの開催や建設分野に特化した県内企業との連携によるシンポジ
ウムの開催などの取り組みは、学生の企業理解を深め、地元就職に繋がるものとして高く評価できる。
鳥取大学「連携自治体と学生の交流会」の定期的なゼミ活動への展開などの改善を評価する。自治体の課題の解決に関わることが、大学に求められる重要な役割のひとつ考えられることから今後更に充実を望む。なお、グローバル展開のためのインターンシップ開催については継続的な課題として取り組ん
でいただきたい。

公立鳥取環境大学

大学の知を活かした連携（地域連携、産学官連携等）が加速することを期待したい。特に「地域イノベーション研究センター」の活動並びに産官学連携コーディネーターの果たす役割に期待したい。

鳥取看護大学

県内の医療機関等への就職に繋げようと、様々な取り組みが展開されており、内定率 90 パーセントの成果は高く評価できる。「まちの保健室」等で地域の実態を学んだ学生が地域で活躍してくれることを期待したい。

鳥取短期大学

企業訪問等雇用の開拓に積極的に取り組まれるとともに、学生の要望と企業のニーズを踏まえた就職マッチングに注力されていることは高く評価できる。卒業生との連絡を絶やさないことは、その後大学にとってもリカレント需要にもつながるため有意義である。また、学生に座学を実践する環境を作ったことを高く評価する。欲を言えば食育研究等の成果を書籍やアプリ開発につなげるなど活動のアウトプットを広く社会に可視化していただきたい。

米子工業高等専門学校振興協力会等を通じてインターンシップ受け入れ企業を開拓されるなど、県内就職に向けた取り組
みを強化されており評価できる。技術シーズ集の制作とそれを用いたマッチング、セールストークや場の設計のノウハウは他地域でも参考になるので、形式知化を望む。

以上より、活動 3 に関しては計画通り進捗していると判断される。
【事業評価：B 】【課題・提言】
企業見学シャトル便による学生の企業訪問及び、各種 COC＋セミナーの結果として、訪問先企業数および参加学生数は大幅に増えた。COC＋事業終了後も継続的に行うべきかの判断に必要と考えるので、活動の効果、成果に関する評価の KPI を設定
して来年度に臨んでいただきたい。今後は企業以外、たとえば産業団体や自治体との接点も検討していただきたい。

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Ⅴ．事業評価鳥取大学

企業のグローバル展開を視野に入れた留学生等のインターンシップの試みは成果に乏しく、今後の実施に当たっては制度の検証が必要である。留学生の就職だけではなく、留学生が企業と関われる環境をつくっていくことも大切だと考える。また、共同研究型インターンシップの参加企業は前年
度より大幅に減少したので改善を求める。

公立鳥取環境大学

キャリア教育科目群での実務家による授業や県内企業との情報交換に関する企画・実施は不十分に見える。一人でも多くの学生を県内就職に繋げるため、県内企業等との情報交換を積極的に行う体制整備の一環として、地域イノベーション研究センターの機能強化に期待したい。また、これまでのいわゆる「就職相談」ではこの先厳しく、働き方やライフデザインという切り口が必要ではないか。

鳥取看護大学「まちの保健室」が今後、具体的な成果を上げ、地域住民からも評価の声が上がるように内容等更に充実されたい。なお、最近、「訪問美容」のような話もあるが、新しい福祉サービスを他の大学の力も借りながら開拓していくような試みもあるといい。

鳥取短期大学スポーツ栄養学の立場からの食育研究や支援は具体的な成果がみられる。今後これらをより広い対象に拡大されたい。

米子工業高等専門学校

人材の地域定着という視点での活動は少ない。米子高専振興協力会加入の県内企業との意見交換を行い、地域定着の課題について検討を深めて頂きたい。また、技術シーズによる「地域ニーズ共同教育」に期待したい。

◆活動 4（学術的な検証）【評価結果】
学習成果が地域にどのように貢献したのかの成果分析等、客観的分析による普遍的成果を導ける可能性のある課題を探り、学術的な検証のレベルに持ち込むことに期待したい。
以上より活動 4 に関しては計画通り進捗していると判断される。
【事業評価：B 】【課題・提言】
学習成果が地域にどのように貢献したのか等、今後成果分析を実施されたい。
インターンシップフォーラムのように大学教職員と民間企業が共同で FD を実施する取り組みは、教育の質的向上や産学官連携の展開が期待されるので、成果の可視化をお願いしたい。

◆活動 5（体制の整備）【評価結果】
今後、補助事業終了後の具体的な取り組みについて、各大学・高専間での発展的な検討がなされることを望みたい。
以上より活動 5 に関しては計画通り進捗していると判断される。
【事業評価：B 】【課題・提言】
特に有効と見込まれるものについては、現段階で補助事業終了後も継続できる仕組み作りを検討して欲しい。また、中間報告書を見るに「とっとり地域志向人材育成・定着イニシアティブ会議幹事会」については関与者の多様性が低く雰囲気も堅そうであり、工夫が必要かもしれない。

【講評】（山根委員長）・地域に貢献する人材を育成し、一人でも多くの学生を県内就職に結び付けようと、各大学・高専とも、それぞれの特色を生かし、工夫した取り組みが積極的に展開されており、高く評価する。
・インターンシップや地域での交流・研究活動等を通じて、地域の行政、企業等と学校側との間に「顔の見える関係」が築き上げられつつあると思慮する。COC＋事業の取り組みは、学生の地元就職に寄与することは勿論、産学官が連携した地方創生事業の礎になるものと確信している。今後の更なる発展を期待する。
（坂本委員）
・COC＋事業の「人口最少県発の地方創生モデルの確立」という目的からすると、参画する各教育機関の現状や考え方に差異があり、共通的な課題を求めるのに苦労されているように見えるが、この 4 年間の本事業により協働で解決できる課題や取り組んできた活動が明らかになり、それぞれの教育機関での改善の取り組みが進んできているように感じる。
・企業の立場としても本事業を通して、事業活動やその特性について学生及び教育関係者に理解を得る機会を得たことは大いに意義があると考える。
・平成 31 年度で本事業は終了だが、「地（知）の拠点大学」としての活動の継続を前提として最終年度の事業活動を推進していただくことを期待する。

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Ⅴ．事業評価 （岡田委員）
・事業の年毎の拡大や定着はみられるものの、全体的に定量的な結果分析が多く、定性的な分析が弱いために、希望ある展望が今ひとつ見えにくいと感じられる。今後定性的な分析を強化されたい。
・今後鳥取県が抱える様々な課題に対して、県内 5 つの高等教育機関が「チーム鳥取」としてお互いに専門分野を補完しながら、具体的に連携して、コミットしていく仕組みづくりを早急に整えられたい。
・少子化の環境の中、学生数の総数は年々減少が見込まれる。それぞれが教育機関として、学生の満足度を高める努力を継続
して、学生から支持され、選ばれるように教育力の向上に努めて欲しい。
（山口委員）
・外部評価委員会資料と、中間報告書との対応関係が示されていると、より評価しやすかった。
・毎年の繰り返しになるが、例えば「これからの鳥取は、“何もないなら自分で作る” というマインドをもった若者が集うまちにする」などのような、各ステークホルダーが共有できる価値観（Shared Value）の明確化が必要であり、そのために産学官が何を出し合えるかだと感じる。そこが見えない限り、一面的に進んだ／進まなかったという評価しかできないと思う。
・また、COC 事業も含めたこれまでの活動を通して、鳥取で若者が暮らしたり、関わったりする姿として、どういうイメー
ジができてきたか、というところも聞かせていただけるとよかった。
（赤池委員）
・
（多くの大学で目標の就職率を達成できないなか）本事業で大学の経営資源に何をプラスできたのか、しっかりと議論していただきたい。委員の一人としては、「地域創生推進プログラム」や「企業見学シャトルバス」などは、鳥取県の財産となる人材育成と定着の仕組みを構築できたと考えている。この仕組みを継続するためには、教育の効果の測定が欠かせないと考えている。また事業継続の予算措置として、鳥取県や民間とのさらなる連携が必要だと感じている。
・各大学、学内のコーディネーターとの連携を検討いただきたい。本事業の報告をみると、研究部門との連携がほとんどない。
大学の研究部門や研究者と企業とを結ぶ新たな仕組みとして、コーディネーターの役割はより重要になると考えている。

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Ⅵ．参考資料

Ⅵ．参考資料
資料 1 「地域創生推進プログラム」

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Ⅵ．参考資料 

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Ⅵ．参考資料
資料 2 「地域創生推進プログラムで涵養する能力・資質（10 単位・20 単位・30 単位コース）」

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Ⅵ．参考資料 
資料 3 「地域創生推進プログラムで涵養する能力・資質（医学部保健学科看護専攻コース）」

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Ⅵ．参考資料資料 4-1 「地域創生推進プログラムによる教育効果の可視化結果」

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Ⅵ．参考資料 
資料 4-2 「地域創生推進プログラムによる教育効果の可視化結果」

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Ⅵ．参考資料
資料 5 「地域創生推進プログラムにおける授業の教育効果に関するアンケート」

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Ⅵ．参考資料 

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Ⅵ．参考資料91

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Ⅵ．参考資料 92

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Ⅵ．参考資料資料 6 「鳥取県 4 大学間の単位互換協定締結」

資料 7 「鳥取県 4 大学間の単位互換協定に関する覚書」

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Ⅵ．参考資料 
資料 8 「鳥取県 4 大学間単位互換科目履修案内」

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Ⅵ．参考資料

資料 9 「鳥取県 4 大学間単位互換科目にかかる e-learning 開設に関するガイドライン」

資料 10

遠隔講義システムの教材作成における著作権利用に関するガイドライン」

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Ⅵ．参考資料 
資料 11 「e-learning 教材の作成・使用に関する確認書」

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Ⅵ．参考資料

資料 12 「e-learning 教材の管理者等が行う職務内容」

資料 13 「COC＋関連科目の e-learning 教材作成に伴う著作権処理作業のながれ」

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Ⅵ．参考資料 
資料 14
大学 学年

業種

平成 30 年度「とっとりインターンシップ」長期有償型インターンシップ実施状況

期間

感想

内容

学生

志望動機

企業

机上の企画と現実のギャップに少々驚いた。予算算出が甘かった。企画は商品としては成立できなかったが、今後商品化される予定で楽しみ。
働くということを再認識することができた。難しかった
県内 ３年

旅行業

２週間

パッケージ旅行の仕様をま が、改善点を考えていくことで企画業務の面白さを感じるこ
とめ、協力企業に提案。

とができた。
賃金の支給に伴い責任感が生じた。就職してからのイメージも持ちやすいと感じた。期間が長いので社内の雰囲気はもちろん、説明会などでは見えないその企業の良い面や普段の一緒に企画を進めていくことで、新たな気づきや刺激を受けることもたくさんあり、会社としてもプラスにな
りとても良かった。
従来の5日間インターンシップに比べ、社員と学生がコ
ミュニケーションをとる時間も増え、より社風を強く感じたのではないかと思う。期間を伸ばすことも考えている。

サービス業営業職に就職希望しており、
とっとりインターン
シップフェスティバル
でブースを訪問し、参加を希望した。

業務のやり取りを見る事ができたのは良い収穫だった。
他の大学生と話し合い、作業を進める中で、理解度を共有し、意見の取捨選択することの難しさを感じ、トラブルを想
県外 ３年

ＩＴ

定した行動が必要であることを知ったことは貴重な体験だっ

１３日間

た。
長期有償型である分、仕事内容にさらなる責任が伴うこと
カリキュラム作成から実施 もあり、より真剣に取り組むことができた。
非常に密度の高い10日間であり、自分が成長しているということを実感した。フィードバックを貰うことができたのは、自分

県内

3年

ＩＴ

のことを知る良い機会になった。

１３日間

無償のインターンシップとは違い実際に賃金が発生するので、プログラミング教育
長期有償型インターンシップを通じて、素晴らしい学生に出会えた。参加学生には、是非弊社を就職先としてご検討いただきたい。

を体験できる企業のイ
ンターンシップを志望した。

インターンシップ実施にあたり、当社の目的を定義して業務内容を募集要項に記載し、面談を経て募集主旨に沿う学生のみ採用した。結果的に、業務をしっかり遂行
し、当社の魅力についても伝えることができた。

ー

仕事に対する責任を感じることができ、より具体的な仕事のイ
メージをつかむこともできた。

就職活動の一環とは考えていなかったが、自分自身の見直しに

県内 修1年 飲食業

26日間

場の大事な要素に触れることができた。
有償であることから傍観者でなく責任を感じながら仕事を行

ー

県外 ３年

飲食業

地域学の実践の場にも繋がり、就職活動にとってもよい刺激となった。興味がある職

い、本当によい経験となった。
働いた分給料がもらえることもあり、より働くイメージがつい14日間た。民泊から通勤したことにより田舎で暮らしながら働くイメー

そつなく仕事をこなしてくれた。
実習中は繁忙期でもあり、長期であったことから戦力となり大変ありがたかった。
学生も興味のある仕事であることから指導のかいがあった。

ジもわき、インターンシップ先で働きたいと思った。

入り、経験したかった。
自分の興味のあることで働くイメージを付けるため、長期間イン
ターンシップを行いた
いと思った。

法人では同じ農作物を大量に栽培するので体力的に大変だったが、大学で知れないことばかりですべてが新鮮だった。
長期有償型は短期型と比較して得るものは多かった。また、お金を頂き、出勤退社時間、作業内容も社員と同じなので長期有償型は一時就職のような感じだった。長く深く会社

長期有償型となると社員と同じ目線で仕事をすることの一員として働くので、短期に比べて将来の働き方についてになるが、農業は1ヵ月程で完結する作業はほぼなく、短の考えが深まった。

くても播種から収穫までは2ヵ月はかかるので、収穫の喜会社の様々な人と出会ったが、農業に対して勉強熱心で姿
水田の除草や、ネギの土寄
県内

3年

農業

3週間

せ、イチゴの元肥～定植など

長期有償型インターンシップの受入が初めてで最終日
まで手探り状態であった。

びを一緒に味わえたら最高だと思う。

勢が真剣で、農業が好きだという感じがひしひしと伝わって長期間一緒にいるとコミュニケーションを取れるようにきた。このくらい真剣に仕事に向き合いたいと思った。

なり、何より「社会で働く」事の意味を理解する良い機読み終えた新聞を放置して社長に注意されたが、社会の中会になると思う。

で働いてみないと気付かない自分の弱点を見つけることがで体力的にも精神的にもとても楽な仕事とは言えない

き、今後は気づいた弱点を直していこうと思った。また、圃

が、インターンシップを通じて若い世代にも農業の楽し

場の大規模化が進んでいくことや土壌の重要性など、授業ださを知ってもらい、我が国の農業の礎を作っていくこと

けでは実感できないことを知ることができ、農業への理解も

を望む。

深まった。
やりたいことが分からない人こそインターンシップの参加

働くことと農業について理解を深めたかった。
農家の考えや農業の現状を実感し、スマー
ト農業の研究に生かすため。

農業に興味がある学生(独立就農、海外協力隊、最先端技術の研究etc)には何でも良いので来て欲しい。

を勧める。職種に興味があってもなくても、インターンシッ
プは将来について考える良い機会だと思う。全てが新鮮な経
験の中、様々な人と出会うことで、自分の中で答えを得ることができるのではないか。

1つの工程でも多くの人が関わり、表に出ない人が支えていることを理解できた。工程が細かく変更もあり、立ち仕事で送迎、フロント、部屋案
内、接客、食器等準備、料
県内

2年

宿泊業

3週間

理運び、片付け、客室整
備、喫茶・売店業務等一連の業務

体力的にもきついこと、客への気遣いが大事で、天候などで働くことを自分で考えていくための材料を寄り多く得

対応を変える必要があり、座布団の向きや道具の置き方の意

ることを期待して、企業理念や「後の工程はお客様」と味を知り、空いた皿を音を立てず効率的・スムーズに片付けいう心がけ、体に負担のかからない工夫、接客は緊張しるなど細かいことにも気を配って動くことの必要を体感しても笑顔を忘れないこと等について考えてもらった。
従業員の、多様な客の要望に対応するため様々な部署

会社での仕事内容やが連携し改善を重ね、責任を持ってやり遂げようとする

コミュニケーションの係が大事で、担当外の業務にも気配りする支え合いが良い

姿勢を見て、自分ならこうするという事を考えること

取り方を知りたかっサービスにつながること、礼儀・作法を守ることやどんな作

や、客と積極的にコミュニケーションをとることを指導た。

業も相手の立場を思いやることの大切さを学んだ。

した。

た。
個性を活かして仕事ができる環境、相互にフォローする関

インターンシップはアルバイトと違い、目標を持ち、インターンシップ生の片づけが行き届いていると従業員

フィードバックを行うことで自己分析につながる。直接客にが感心していた。インターンシップ生に教えられること接する仕事は達成感があり、そんな職種を探したい。

も多い。

ホテル、旅館の今までとこれから、鳥取や日本の文化を考えるきっかけとなった。

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