広報●アドバイザリースタッフ派 遣
東京都教育相談センター＜専 門 家スタッフ＞
いじめ、不 登 校 、集 団 不 適 応 等 の 子 供 の 理解や対応方法などについての助言 など（ 原 則として、スクールカウンセラーが 配 置されていない学 校への 派 遣に限ります。ただし、いじめにかかわる相談 等ついては派 遣します。）＜学 生スタッフ＞
集 団 不 適 応 の 子 供（ 登 校はできるが、教 室に入れない子供など）に対する話し相手・遊び相手（１度 の 申し込みで、週１回２時 間５回 派 遣します。派遣期間は、事例により継続可能です。）○家庭への派遣＜学 生スタッフ＞
不 登 校 の 子 供（まったく登 校できず、相 談 室等に通えていない子供）に対する話し相手・遊び相手（１度 の 申し込みで、週１回２時 間５回派 遣します。派 遣 期 間は、事 例により継 続 可 能です。ただし、保 護 者 の 在 宅時に派 遣します。）〒113−0033 東京都文京区本郷１ー３ー３

http://www.e-sodan.metro.tokyo.jp TEL 03­5800­8545 FAX 03­5800­8402※専門家スタッフ：教 育 相 談 、臨 床 心 理 学 、精 神 医 学 等に関する識 見 及び経 験を有する者※学生スタッフ ：大 学 又は大 学 院に在 籍し、心 理 学 、教 育 学 、医 学 等を専 攻している者○学校への派遣

子供たちと社会性高等学校を中途退学し、再スタートしたい方に高等学校を中途退学した方やその保護者の方を支援するために、平成 17 年度、当センターに「青少年リスタートプレイス」を設置しました。電話や来所による個別相談や情報提供、関係機関の紹介などを行います。
電話やホームページから登録した方には、通常の電話相談・来所相談のほか、進路相談会の案内、都立高校入学の情報提供、「通信 HOP」の送付、「つどい」の開催など、きめ細やかな支援を行っています。
１ 対 象 者

都内在住または在勤で、原則として、高校生相当年齢の者とその保護者

２ 相談内容①高校への編入学、再入学③就労に関すること

３ 相談時間

平日 午前９時から午後９時まで

４ 相談場所等

電話相談
来所相談②高等学校卒業程度認定試験④心理的な相談 その他進路全般
土・日・祝日 午前９時から午後５時まで（年末年始等を除く）

０３−5800−８００８
文京区本郷１−３−３ 東京都教育相談センター内『 つ ど い 』 へ の ご 参 加 を お ま ち し て お りま す！
高等学校を中途退学した方やその保護者の方が集まり、アドバイザーからの助言を受けたり、話し合ったりする場です。
(今後の開催予定日) ８月23日 ９月27日 10月25日 11月22日 12月20日 １月24日
毎月第４木曜日 午後２時から４時まで■センターから見た最近の子供たち■３■４

旨 いじめ問題に悩む子供や保護者がいつでも相談できるように、夜間、休日を含め、２４時間体制で相談に応じています。
電話番号 ０３−５８００−８２８８（全国統一ダイヤル ０５７０−０−７８３１０）
相 談 員 臨床心理士、教育経験者など。
（必要に応じて、関係機関と連携を図り、解決にあたります。）
開設 平成１９年２月１日

詳しくは、東京都教育相談センターホームページ http: / / w w w . e - s o d a n . m e t r o . t o k y o . j p をご覧下さい。

栄一

調査＊1を行いました。命にかかわる事件が相次ぐ中で、最近の子任が求められるようになり、大人たちも含めてソーシャルスキル供たちの意識を見てみようとしたものです。
７割の子供たちは、が必要な時代になっています。実社会や各省庁で、人間力、就職悩んだとき自分でどうするかを考えており、そのアンケート結果に当たっての社会人基礎力が強調され、相手の感情を知覚できに安心する一方で、対人関係によって支えられていない子供たち

るＥＱや成果に結びつく行動特性としてのコンピテンシーなどが（気がかり群）は、危惧される対処行動につながりやすいことも明注目されることとも符合しています。

らかとなりました。

■学校で育むものとはン」では、夜間帯＊2の相談件数が、2月の７７件から６月には５４９

子供たちの生活は、家庭から学校へ、また、学齢が上がるにつ件に増加し、５ヶ月間で１,５９８件となっています。こうしたいじめれ、より交際の範囲が広がり、社会とのつながりが深まるように問題や不登校のケースを通じて、適切な対人関係を築けないでなっています。教師も意識せずに類似の指導を行っていました。

いる子供たちに気づかされます。

掃除当番や各種学校行事、施設や備品の使い方に至るまで、学
校生活のすべてが社会の投影であり、日本の風土を反映していま■希薄な対人関係とソーシャルスキルす。教育は、そもそも伝えるべきことを意識化するものですが、そこで、本号では対人関係能力に焦点を当てたソーシャルスキル・トレーニングを取り上げました。このトレーニングは、特別支援ソーシャルスキル・トレーニングも、いままでの無意識な実践につ＊3いて意識化するものといえます。

教育でも注目され、当センターの要請訪問でもよく取り上げられ＊1るテーマです。ているのか」（当センターホームページで公開しています。）

ソーシャルスキルは、「人付き合いの技術」です。学校と社会とのつながりが薄れがちになり、少子化、核家族化が進む中で、社会生活のスキルを身に付ける場である家庭や地域の力が弱まってきています。ネットの中で増幅された感情が行き来する一方、平成17.18年度調査報告「今、思春期の子供たちはどのように生き＊2 夜間帯：24時間対応により拡大した時間帯。午後９時(土日祝日は午後５時、閉庁日は午前９時)〜翌日午前９時。
＊3

当センターでは、現場に応じて修正すること、時にはトレーニングを中断することも含んで紹介しています。

個々人の直接的な接触は希薄になっています。様々な利害がぶ

受付電話番号 03­5800­8008○電話相談／平日 午前９時から午後９時まで
土・日・祝日 午前９時から午後５時まで（年末年始等を除く）

後楽園＊上記以外及び閉庁日は、留守番電話及び電子メールにより対応しています。

〈ホームページ〉http://www.e-sodan.metro.tokyo.jp○いじめ相談ホットライン／24時間受付

↑巣鴨

文京区役所
春日

東京ドーム
南北線

東京ドームホテル

丸の内線

水道橋

■２

趣

関口

上手に付き合う振舞い方や、社会生活の様々な場面での説明責

都営三田線

■１

いじめ 相 談 ホットライン

行

当センターでは、昨年、約３５００名の中・高生徒を対象に意識

後楽園

２４

年 ８月 発つかり合う国際社会で、異なった価値観・利害関係をもつ相手と東京都教育相談センター案内

時間

19

東京都教育相談センター 所長

また、２月から開始した２４時間対応の「いじめ相談ホットライ

青少年リスタートプレイス成平

幼 児・児 童・生 徒 にかかわるいじめ、不 登 校 、集 団 不 適 応 等 の 問 題 の 解 決 のため、学 校 、家 庭 等 にアドバイザリース
タッフを派 遣し、相 談・助 言・その 他 の 援 助を行います。

都営大江戸線
東京都教育相談センター
都立工芸高校03（5800）8288○来所相談／午前９時から午後５時まで（平日）＊電話でお申し込みください。
＊立川出張相談室(立川市錦町６ー３ー１)においても応じています。

教職員研修センター
入口

昭和一高

神田川

←飯田橋

水道橋
JR 総武線

↓神保町

御茶ノ水→

○所 在 地／〒113-0033 東京都文京区本郷１ー３ー３
広報「すこやかさん」第１号〜第18号は、ホームページ上でもご覧いただけます。 h t t p : / / w w w . e - sodan.metro.tokyo.jp

子供たちの対人関係能力を高めるためにソーシャルスキル・トレーニング〜 学 校で 行うソーシャル スキ ル・トレ ー ニング〜

今なぜ、ソーシャルスキル・トレーニングが求められるのか

ソーシャルスキルは、日常生活における対人経験を通じて学習されます。それ学校では、いじめ、不登校、問題行動などさまざまな課題があり、その背景に子供たちの人間関係の形成及び対人関係の発達の未熟さが考えられます。そこで、子供たちの社会性を育て、対人関係を円滑に営むための一つとして、ソーシャルスキルを育てることが重要となります。

ソ ー シャル ス キ ル・トレ ー ニ ン グ の 進 め 方

対人関係を円滑に営むための知恵と技能を学ぶ
一連の活動のこと

を学ぶ基本原理は、①教えられて、②まねをして、③練習して、④結果から学んで、の4つです。ソーシャルスキル・トレーニングは個別、小集団・学級全体でできますが、今回は学級活動で行う場合について考えます。

例えば、「上手に聴く」の場合では❶インストラクション（説明）❷モデリング（見本の提示）❸リハーサル（練習）❹フィードバック（振り返り）

日常生活での指導スキルの内容と意義を話す。

教師がスキルの見本を示し、観察させる。

見本をもとに練習する。

練習について振り返る。

ソーシャルスキル・トレーニングで学んだことを日常生活にいかす。

練習後の感想を出し合います。

日常の学習や話し合いの中で「この「人の話を上手に聴くことができれば、子供に「今朝あったこと」「昨日のこ子供は２人ペアになり、聴き方の練習話している人は気持ちよく話すことがと」などを１分ほどで話してもらいまをします。話す人は、「今朝あったこと」「話を聞いてもらってどうだったか?」

前練習したように相づちを打ちながらできます。上手に聴くためには、どのよす。などを１分程度で話し、聴く人は、上手「どうしたらもう少し話しやすいと思う話を聴けたね。」などソーシャルスキに聴くためのスキルを意識しながら話か?」など、教師は一人一人の感想を取ル・トレーニングで学んだことがいかさを聴きます。

り上げます。上手な聴き方を肯定し、評れていることを評価します。

うなことに気をつけたらよいでしょう

教師は子供から出された話を聴き、か?」と子供に問いかけ、子供から上手上手な聴き方のポイントがわかるような聴き方についての考えを出してもらに見本を示します。

教師は練習している子供を見てまわいます。

り、助言します。

価します。
子供の感想を受け止め、上手な聴き方について全体で共有します。

「相手の目を見る」「体を相手に向ける」「うなづく」などのスキルがあります。子供から考えが出ないときは教師が示します。

話をしてもらった子供に、話し２人ペアが役割を交代しててみてどうだったか質問し、スキ繰り返します。

ルの大切さを確認します。

教師は１回ごとに上手な聴また、さらに工夫できることがき方をしていたペアの様子をあるかをたずね、上手な聴き方に紹介し、全体で共有できるよ

ついての意識を高めます。

うにします。

東京都教育相談センター
では教職員からの相談を基本的スキル（次のようなスキルがあります。）

学校でソーシャルスキル・トレーニングを行うときの留意点■ あいさつする■ あたたかく言葉かけをする■ １ 楽しい雰囲気の中で行う。

■ 自己紹介する■ 気持ちをわかって働きかける■ 上手に聴く■ 優しく頼む■ ２ 学級の人間関係が乱れているときは個別対応から行う。

■ 質問する■ 上手に断る■ 仲間を誘う■ 自分を大切にする■ 仲間に入る■ トラブルの解決策を考えるなど■ ３ 教師と子供との間に信頼関係があることが基本となる。
■ ４ 不安や怒りなどの感情的な問題を抱えているときは、その問題の解決が優先する。
■ ５ 発達段階を考慮して行う。

受け付けています。

電話相談受付
０３−５８００−８００８