Ｄｉｓａｓｔｅｒ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｃｈａｌｌｅｎｇｅ Ｐｌａｎ

募集概要

１

募集
応募締切2022年11月18日(金)
教育・社会福祉施設／教育委員会／NPO／地域団体／個人

そのプランの準備・実践に当たって発生する経費を支援し、実現に向けた防災教
育チャレンジプランアドバイザーによる従来・オンラインでのアドバイスなどの支援を行います。
応募の中から選ばれたプランは、活動計画について前年度の活動報告会で発表、さらに実践した内容について、交流フォーラム（中間報告会）と活動報告会で発表していただきます。

２

審査

３

決定発表

活動報告会においては、優秀な実践活動に対して防災教育大賞・防災教育優秀賞
・防災教育特別賞を授与します。

2023年1月

2023年2月11日（土）2022年度防災教育チャレンジプラン活動報告会
開催（オンライン開催）○2023年度チャレンジプラン（活動計画）発表○2022年度チャレンジプラン成果発表・表彰（防災教育大賞、優秀賞、特別賞の決定）○学校や団体等、防災教育関係者の情報交換等

これからの時代の防災教育として、オンラインやオンデマンドを活用した活動など、様々なチャレンジをサポートし、その成果はホームページなどで幅広く公開します。

【サポートの内容】●プランの実践にかかる経費の提供／上限 30 万円（査定による）※経費は、実践活動終了後の「完了払い」となりますので、活動期間中
は各実践団体での立て替えとなります。
活動・予算計画書の提出及び団体名義の口座が必要となります。
●交流フォーラム（中間報告会）・活動報告会発表者への交通・宿泊費の支給。（1名分×3回分）●プランの実現に向けて、下記のサポート主体が対面・オンライン問わず
助言や現地指導等の支援を行います。
●防災活動の手法・事例の収集と活動情報の発信ができる各種webツールを提供します。

2023 年 度
防災教育

防災教育チャレンジプランの流れ

防災教育チャレンジプランでは、全国で取り組まれつつある防災教育の場の拡大
や質の向上に役立つ共通の資産をつくることを目的に、新しいチャレンジをサポー
トします。

４

チャレンジ
プラン募 集実践
2023年4月～2024年3月
2023年度
防災教育チャレンジプランの実践○チャレンジプランへのサポート
プラン進行や教材作成にあたってのアイディア提供・資材提供等○アドバイザー等の紹介・派遣等【サポート主体】●防災教育チャレンジプランアドバイザー
・防災教育チャレンジプラン実行委員
・防災科学技術研究所研究員
・サポーター（過去の実践団体）
・その他防災教育専門家等●防災教育チャレンジプラン実行委員会事務局

５●活動プロセス及び成果に対して審査を行い、優秀な実践活動に対して、
防災教育大賞・防災教育優秀賞・防災教育特別賞を決定し、 表彰状と盾を授与いたします。
●防災教育チャレンジプラン「サポーター」として認定いたします。

６

2023年10月（予定）

活動報告会
2024年2月（予定）2023年度防災教育チャレンジプラン活動報告会
開催（オンライン開催を予定）○2023年度チャレンジプラン成果発表・表彰（防災教育大賞、優秀賞、特別賞の決定）○防災教育チャレンジプランサポーターに認定○2024年度チャレンジプラン発表

応募資格

・ 防災教育を一層充実させたいと考えている教育・社会福祉施設（保育施設・幼稚園・学校等）、教育委員会、NPO、民間企業、個人、地域団体（民間事業所、各種団体、
行政機関）
・ 採用された場合は、現地開催・オンライン開催問わず実践団体決定会、中間報告会、活動報告会の計3回の会合に出席できること。
・ オンライン開催となった場合、参加可能なインターネット環境(通信回線、機材、ア
2022年度防災教育チャレンジプラン実行委員会 委員一覧
プリケーション等)を用意できること。
Ｂ．小学校低学年の部
Ｅ．高等学校の部

防 災 教 育チャレンジプランとは？
ンとは？
全 国 の地 域や学 校で取り組まれつつある防 災 教 育の 場の拡 大や、質の向 上に役 立つ
共 通 の 資 産をつくることを目 的に、新しいチャレンジをサポートする取 組です。

防災教育交流フォーラム
2022 年 10 月 15 日（土）2022 年 10 月 22 日（土）神戸市内＋オンラインにて開催

防災教育チャレンジプランは、
2022 年度防災教育交流フォーラムの一部をぼうさいこくたい 2022 と連携して開催します
ぼうさいこくたいとは？
ご家族連れから専門家まで幅広い方が防災を学べる
日本最大級の防災イベントです。

委員長

応募部門（プランの対象別）
Ａ．保育園・幼稚園等の部
Ｄ．中学校の部

Ｄｉｓａｓｔｅｒ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ Ｅｄｄｕｃａｔｔｉｏｎ Ｃ
ｈａｌｌｅｎｇｅ Ｐ
ｌａｎ
Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
Ｃｈａｌｌｅｎｇｅ
Ｐｌａｎ

中間報告会
2023年度防災教育交流フォーラム
開催（オンライン開催を予定）○2023年度チャレンジプラン中間報告○交流会・意見交換会○学校や団体等、防災教育関係者の情報交換・事例紹介等【表彰】

オンライン型やオンデマンド型のチャレンジも歓迎です。

Ｃ．小学校高学年の部
Ｆ．大学・一般の部

応募方法
ホームページ（http://www.bosai-study.net）より事前登録後、応募用紙をダウンロードし、必要事項を記入の上ホームページへアップロードしてください。

林
池田
市川
井上
鍵屋
金田

春男
真幸
啓一
浩一
一
義行

木村 玲欧
国崎 信江
栗田 暢之
応募締め切り
酒井 慎一
佐藤 公治
佐藤
健
審査
澤野 次郎
「防災教育チャレンジプラン実行委員会」の選考により決定します。
諏訪 清二
審査の結果は、事務局よりメールにて応募団体へご連絡します。（応募締め切り後 田上 順一
中川 和之
1ヶ月程度）
平田直[ 審査の観点 ]福和 伸夫
・プラン実施により地域防災力の向上に貢献できること
舩木 伸江
・応募された防災教育プランの有効性・新規性
舟生 岳夫
・活動の中に新しいチャレンジの要素が含まれているもの
松尾 知純
南島 正重
[ 次年度チャレンジプランの発表 ]・当年度の活動報告会の会場にて、次年度チャレンジプランの計画を発表いただき 村山 猛
岡本 弘基
ます。
村上 威夫
森中 高史
応募先・問い合わせ先
森本 晋也

2022年11月１8日(金)防災教育チャレンジプラン実行委員会事務局
E-mail：cpinfo2865@bosai-study.net ／ FAX：03-3556-8217

公益財団法人河川財団による河川基金の助成を受けています。

吉田 和久

国立研究開発法人防災科学技術研究所 理事長
国立研究開発法人防災科学技術研究所災害過程研究部門 特別技術員
株式会社レスキューナウ危機管理研究所 代表取締役
防災ネットワークプラン 代表
跡見学園女子大学観光コミュニティ学部コミュニティデザイン学科 教授
香川大学 四国危機管理教育・研究・地域連携推進機構副機構長
地域強靱化研究センター長/学長特別補佐・特任教授
兵庫県立大学環境人間学部・大学院環境人間学研究科 教授
危機管理教育研究所 危機管理アドバイザー
認定特定非営利活動法人レスキューストックヤード 代表理事
東京大学大学院 情報学環・学際情報学府 教授
南三陸町立歌津中学校 主幹教諭
東北大学災害科学国際研究所 防災実践推進部門 防災教育実践学分野 教授
災害救援ボランティア推進委員会 委員長
防災学習アドバイザー・コラボレーター
特定非営利活動法人日本ジオパークネットワーク 事務局次長
株式会社時事通信社 解説委員
東京大学 名誉教授
名古屋大学 名誉教授
神戸学院大学 現代社会学部 社会防災学科 教授
セコム株式会社ＩＳ研究所リスクマネジメントＧ 主務研究員
防災ゲート・パートナーズ 代表
東京都立両国高等学校附属中学校 主任教諭
千葉県教育庁企画管理部 教育総務課 人事給与室 障害者雇用推進班 主幹
国土交通省水管理・国土保全局防災課 防災企画官
内閣府政策統括官（防災担当）付 参事官（普及啓発・連携担当）
消防庁国民保護・防災部防災課 地域防災室長
文部科学省総合教育政策局 男女共同参画共生社会学習・安全課 安全教育推進室
安全教育調査官
文部科学省研究開発局地震・防災研究課 防災科学技術推進室長（2022年8月16日現在、所属役職別50音順、敬称略）

応募締め切りは
2022年11月18日（金）2022年度防災教育チャレンジプラン活動報告会
2 0 2 3 年 2月1 1日（ 土 ） ： オンライン開 催
2022年 度 防 災 教 育チャレンジプラン実 践 団 体 による成 果 発 表と、新 た に採 択された2 0 2 3 年度防災教育
チャレンジプラン実 践 団 体 による１ 年 間 の 活 動プランの 発 表を行 います。
ご 来 場 の 際 には ホームページ（h ttp: //w w w. bos a i - s tud y. n e t）にて事 前 登 録をお願いします。
主共後

催 ： 防災教育チャレンジプラン実行委員会、内閣府（防災担当）、国立研究開発法人 防災科学技術研究所
催 ： 一般社団法人防災教育普及協会
援 ： 消防庁、文部科学省、国土交通省、全国知事会、全国市長会、全国町村会、日本赤十字社、
全国都道府県教育委員会連合会、日本PTA全国協議会、防災未来賞ぼうさい甲子園事務局

www.ｂｏｓａｉ-ｓｔｕｄｙ.ｎｅｔ

防災教育チャレンジプラン

実践活動のご紹介

Disaster Management Education Challenge Plan

詳しくは､ホームページにて ｗｗｗ.ｂｏｓａｉ-ｓｔｕｄｙ.ｎｅｔ

ー 成果 −
手作り活動（製作のプロセス）をすることによって、人と人の絆、つながりが強まった。
その結果、災害に対する想像力や減災に対する想像力を豊かにし、たくましく生きる力を身につけた。

第
( ４回︶

第
( ３回︶

適切に広報した結果、子どもを保育園に預ける前の、乳幼児の母親層のニーズが高いことが再確認された。
実践内容そのものはユニークな内容ではないが、お母さんたちにとって身近な環境での防災教育推進に寄与していけるものとなった。

新しい発想のチャレンジをお待ちしています

プランの実施形態：オンデマンド＋オンライン型※報告会には、報告書（中間/最終）、発表資料（中間/最終）、展示資料[任意]、配布資料[任意]を準備していただきます。

過去の受賞団体と活動の様子
過去
受賞団体と活動 様子
防災教育大賞新型コロナ禍の防災教育−新たなまなび・続けるまなびのチャレンジ
新型ナ禍 防災教育 新たなまなび 続けるまなび チ レ ジ

京都府立東稜高等学校キャリアコースライフマネジメントクラス

防災教育大賞

実践マネジメント第2章―京都東稜のぼうさい普及活動―

岐阜県立大垣特別支援学校
守ろう自分の命、家族の命 〜高める防災力の輪〜

２０２２年の日本は新型コロナ感染症の流行によって、かつてない毎日を送っています。新型感染症も、私たちの生活に大きな影響をもたらす災

対面

オンライン

従来型

リアル

害の一つです。災害に立ち向かうためには、私たちひとりひとりの防災力を高め、強くなれる社会を目指し、実現することが必要です。その意味では新型コロナ禍をのりこえる社会の実現にむけたチャレンジが必要です。
防災教育チャレンジプランでは２００５年から、次の世代を担う子供達

同時
「なま」
事前
収録

視聴覚教材 オンデマンド

を中心とした家庭や地域の防災に関わる能力の向上を図ることにより社会
コロナ環境下でも、年間を通じて計画的にカリキュラムを実施されている点、地域とのつながりを重視した活動に力を注いで取り組まれている点、動画、
京都の土地柄を生かした歴史防災教訓学など、高校生の取り組みやすい関心と手法を用いた点等が高く評価されました。

防災教育優秀賞

名古屋市立工芸高等学校都市システム科／工芸防災チーム

学校・家庭・地域、それぞれの連携不足という課題に対し、“自助・共助の力で災害から命を守る“というスローガンを掲げ、趣向を凝らした各種ブログラムを精力的にこなした点、コロナ禍の中でも、工夫を凝らした防災訓練をはじめ、幅広い対象者と共に、各種取組を進めた点が高く評価されました。

防災教育優秀賞

防災について考え、行動できる人の輪づくり〜住民の、住民による、住民のための防災訓練〜の支援

千葉県立銚子高等学校
県銚ぼうさい探究！

防災教育特別賞‘21

糸魚川ジオパーク協議会
活火山の新潟焼山を知る！楽しむ！備える！プロジェクト

長岡技術科学大学
地域レジリエンス力獲得のための防災ワクチン TM 教材の開発
岡山大学教育学部・酒向研究室
ダンスを用いた防災教育「ぼうさい PiPit! ダンス」

防災教育特別賞‘20

全体の防災力を向上させることを使命として、防災教育の新しい試み、ア
イディアによる活動を支援してきました。
新型コロナ禍は「新しい生活様式」や「新たな日常」を生み出したと言北海道標津高等学校
標津高校防災協働プロジェクト

われています。そのひとつに、「まなびのスタイル」にも大きな変化が生ガールスカウト東京都第１７２団

まれました。これまで主流だった「対面」型に加えて、ＩＣＴを活用する

ガールスカウトのチカラで防災女子を増やそう！

従来の制約を超えた「オンライン」型の普及です。そこには皆が同時に参特定非営利活動法人 i-care kids 京都
医療的ケア児と家族のための防災チャレンジ
新居浜市立金栄小学校
金栄小学校災害タイムライン〜 My タイムラインの実行と避難率向上を目指せ〜
呉工業高等専門学校
３D マップによる小中学校向け防災教育

加する「リアル」型、事前に用意された教材を個別にまなぶ「オンデマン

２０２３年度の防災教育チャレンジプランでは、新型コロナ禍を新たな「まなびのきっかけ」とするチャレンジを積極的に募集します。内容としての新型コロナ禍を選ぶだけでなく、新型コロナ禍がきっかけとして生まれた「まなびのスタイル」を活用したオンライン型やオンデ
マンド型のチャレンジも歓迎です。

ド」型があります。そしてオンデマンド型の取組みの増加は、対面型のま

みなさんのチャレンジをなびでの視聴覚教材を活用したカリキュラムマネジメントも促進します。

お待ちしています !!

それによってより深いまなび、より多様な気づきが期待されます。

●その後 自立して活動展開

ー 成果 −●その後 継続して活動

HP

サポーター認定
サポ
定・ 成果品の提出● ワークショップ開催

・参加者の募集

・参加者の募集● ワークショップ開催

募集方法 プ･ ログラムを改良
・中間報告会での助言を受け︑

前回同様
プラス
FM ラジオ

開催準備

・ へテキストの公開
・ 最終成果の発表に向けた発表資料の準備● ワークショップ開催 第( ５回︶⑤仕上げ作業④座板製作

異年齢交流で協力の大切さや相互の豊か
な心を培う

開催準備

・継 続・普 及 の た め の 出 版 活 動・成 果 発 表 地 域 交 流・炊き出し実演・展示
・かまど模型制作活動

活動普及継続計画

製作交流活動④
製作交流
製作
交流 活動
活動④
④

・最終成果の発表 ︵活動報告会にて︶２月（最終報告会） ３月

活動期間③レンガ積み②基礎コンクリート制作
①土砂掘削

第
( ２回︶

現地開催とオンライン開催により幅広い対象者同士での交
流を実現

第
( １回︶

HP での公開● ワークショップ開催

ポ ー タ ル サ イト
イトを作成し参加者の募集● ワークショップ開催

・機材の準備開催準備・中間成果の発表 ︵交流フォーラムにて︶・かまど完成交流● 活動成果発表︵秋季︶●●

製作交流活動③
製作
交流活動
交流
活動③
活動
③

⑤仕上げ作業④座板製作③レンガ積み②基礎コンクリート制作①土砂掘削

オンデマンド・気象実験実演練習

視聴覚教材● 活動成果発表︵夏季︶

防災に取り組む団体から専門性を提供してもらう

・参加者の募集

NPO 法人○ ○オンライン

・ワークショップ広報

例 (C)

事前
収録

事務局へ
従来型
相談

遠隔
NPO ･ボランティア･市
計約１５回⑤仕上げ作業④座板製作③レンガ積み②基礎コンクリート制作①土砂掘削

最終原稿を作成した事例

活動準備

製作交流活動②製
作 交流 活動 ②
作交流（中間報告会） １２月
１0 月

高齢者との交流、
知恵や知識の継承

・ワークショップのチラシ作成

ラン実行委員会の助言を参考にテキストの学校と地域の繋がり強化

・テキスト原稿入稿

同時ップに向けテキスト案を作成し、中間報告会において披露し、防災教育チャレンジプ
「なま」
育モデルの提供を行うために、ワークショ

・土砂災害学習・かまど施工方法研究

もに関する防災意識」向上の呼びかけと教

対面

サポーター
も協力

実行委員
も協力

・ 渉外 打･ ち合わせ保護者・自治体・地域住民に対する「子ど

NPO
との連携

教育対象者：地域住民・防災関係者
プランの実施形態：従来 + オンライン型

・地元○ ○ 防災会・プランの具体化例 (Ｂ)⑤仕上げ作業④座板製作③レンガ積み②基礎コンクリート制作
①土砂掘削

事例

製作交流活動①
製作交流
製作
製
交流 活動 ①

・材料・器具の準備

し災害に強い地域を作ることを目的とした・かまど調査研究

なげると共に、学校や行政との連携を研究

・高齢者災害時生活支援学習

つながり」をつくり被災後の心のケアにつ

11

活動準備
活動
準備

８月

６月
活動期間

・意見交換会開催まで参加し、防災減災に欠かせない「人の月 頃 ︵ 応 募 資 格 方･ 法 審･ 査 の 観 点 は 裏 面 を ご 確 認 く だ さ い ︒︶

かまどベンチづくりで子どもからお年寄り・プランの具体化

プランの対象者：高校生、小学生（高学年）保護者・PTA、地域住民・社会人、一般・高齢者等プランの実施形態：従来型

４月

準備期間
・ 活動報告会での助言を受けて︑活動計画の見直し

例 (Ａ) ○ ○ 工業高校

・ 活動計画の発表に向けた発表資料の準備

応募･決定
定
・応募締め切り１年の流れ（イメージ）・活動計画の発表 ︵活動報告会にて︶２月（最終報告会）