平成 28 年度第 4 回総合教育会議 議事録１

開催日時
平成 29 年 2 月 15 日（水） 16：00～17：30

２

出席者
構成員

説明者

市

長

園田 裕史

教 育 長

溝江 宏俊

教育委員

永田 政信

教育委員

渡邊 敬

教育委員

佐古 順子

教育委員

村川 一恵

教育委員

嶋崎 真英

政

策

教 育 次

事務局

監

遠藤 雅己

長

上野 真澄

教育総務課長西村 隆

学校教育課長

丹野 平三

学校教育課参事

本多 修司

社会教育課長

栁原 寅雄

教育総務課係長

内野 一嗣

こども未来部長

川下 隆治

こども政策課長

田下 陽一

こども家庭課長

山下 浩典

福祉保健部長楠本 勝典

障がい福祉課長

上新 康雄

市 長 公 室 長

大槻 隆

企画調整課長増田 正治

企画調整課課長補佐 山中
企画調整課職員
３

さと子

小林 努

協議事項
（１） 大村市教育大綱「１ 人間性を重視した学校教育の推進」について（２） 大村市教育大綱「２ 生きる力の基礎となる家庭教育の充実支援」について（３） その他

４

経過ました。まだまだ課題も沢山ありますし、今後平成 30 年、31 年と次の予算にも様々なご意見を盛

市長公室長

大槻 隆

り込んでまいりたいと思いますので、ぜひとも皆定刻となりましたので、ただいまから平成 28

様から忌憚のない積極的なご意見を頂きたいと思

年度第 4 回総合教育会議を開催いたします。

っております。

私は、本日の司会を務めます大村市市長公室長

また、後ほどこども未来部から説明があると思の大槻でございます。どうぞよろしくお願いしま

いますが、お手元のピンクの子育てガイドブック

す。

というのは 28 年度に作らせていただきました。こ

まず、お手元の資料のご確認をお願いいたしま

れはコストは一切掛かっておりません。無料で作す。本日は資料が多くなっております。右肩に資成をいたしております。ちなみに作成したこの会

料番号を振っておりますが、資料の１から資料の社がスポンサーを取って作っているという形で、14 まで、それと子育てガイドブック、ピンク色の

福岡の会社ですが、我々のこのガイドブックを作

小さな冊子でございますが、15 種類を今日は配布

った後にこの株式会社ホープさんが上場を果たしをさせていただいております。不足等ございませ

まして、社会的にも信頼に値する積極的な若い社んでしょうか。

長さんが運営をされている会社で、今後も引き続

それでは、早速、次第に沿って進めてまいりたき積極的に民間活用も導入して、子育て環境の充

いと思います。開会に当たりまして、園田裕史大

実を図ってまいりたいと思っております。

村市長がご挨拶を申し上げます。
大村市長

園田

本日も 1 時間半という限られた時間でございま

裕史

すが、皆様からご意見を頂戴したいと思いますの

皆さん、こんにちは。本日は第 4 回総合教育会

で、どうぞよろしくお願いいたします。

議に大変お忙しい中お集まりいただきまして、誠市長公室長 大槻 隆にありがとうございます。また、嶋崎委員におかありがとうございました。それでは、次第「３れましては委員就任後の初めての総合教育会議と協議」に移ります。ここからの進行は、大村市総いうことで、今後しっかりとご議論させていただ

合教育会議運営要領に従い市長が行います。園田

きたいと思いますので、今後ともどうぞよろしく

市長お願いいたします。

お願いいたします。また、本日の総合教育会議に

大村市長

園田 裕史

おきまして、傍聴者に沢山お越しいただきまして、はい。まず、協議事項（1）大村市教育大綱「1皆様本当にありがとうございます。特に前教育委

人間性を重視した学校教育の推進」の「心の教育員であられます野口先生ありがとうございます。

の充実」について、でございます。4 つ項目がご

今日は前回の会議のその後の進捗と、また今回

ざいますが、それぞれについて、担当課から説明のテーマについて皆様から様々なご意見を聞かせしたのち、意見交換を行いたいと思いますので、ていただきまして、平成 29 年度の予算は先ほど教

まず「障害者差別解消法の合理的配慮について」

育委員会で説明があったと聞いていますが、議会ご説明をお願いいたします。

には 2 月 20 日に告示をし記者発表をしてご説明を学校教育課長 丹野 平三

したいと思っております。まだまだな所も沢山ご

学校教育課でございます。資料 4 をご覧下さい。

ざいますが、この 1 年間教育委員の皆様から頂い3 ページに亘って資料を掲載しております。障害たご意見を元にすぐ出来るものはすぐやるという者差別解消法の主旨や概要につきましては、前回

思いで平成 29 年度の予算を編成させていただきのこの会議の時に簡単に触れさせていただいたと

1

ころでございます。本法律の施行に伴い、学校設せていただければと思います。

置者である教育委員会には、基礎的環境の整備、資料 5 をご覧下さい。以前にもご説明をさせて各学校においては多様な子どもの教育に対する合いただきました、現在の大村市の未就学のお子さ

理的配慮が法的に求められることとなりました。

ん達への総合的な対応について表した概要図でご資料 4 にありますように、文部科学省からも知ざいます。ガイドブックにつきましては、お開き

覚障害や肢体不自由等の障害の程度に応じた具体

いただきまして、
2 ページ、3 ページ目になります。

的な合理的な配慮の例が示されておりまして、各心の教育の充実、特に学校教育以前のこういっ学校においては実情に即してどのように保護者とた子ども達への配慮、未就学の子ども達への配慮の合意形成を図り、合理的配慮を行っていけば良ということで、まずこども未来部の方では、赤ちいのか現在具体的な取組が進められているところ

ゃんが生まれてからの関わりについて様々な取組

でございます。ここでは今年度市教委が行った基を進めております。

礎的環境整備の一例について紹介し説明に代えさ資料 5 でいきますと、まず赤ちゃんが生まれた

せていただきます。

後に赤ちゃん訪問ということで、赤ちゃんの生ま特別な教育的支援を必要とする児童生徒の就学れたご家庭に訪問をいたしまして、どのような状に関しては、随時就学相談を現在も実施している

況なのかということを必ず確認をいたしておりまところですけれども、来年度の 4 月に小学校に入す。そしてその後に様々な乳幼児の健康相談であ学する児童の中に耳の聞こえに困り感を持つ子どったり、離乳食教室であったり、1 歳 6 ヶ月児健

もさんが入学することとなっております。これま診、3 歳児健診ということで様々な形での保険指で大村市にはこのようなお子さんが通う教室、い導も含めて実施をいたしております。実際その中

わゆる耳の聞こえの特別支援教室というのはござでちょっと気になるお子さんが出た場合に、矢印

いませんでした。そこで、今後このような子ども

で示しているように、その状態によって様々な支への適切な対応と教育の場を保障する必要性から、

援メニューをご用意いたしております。ことばの新たに大村市内の小学校に耳の聞こえの特別支援遅れであったり、行動が気になる、といったそれ教室を設置する基礎的環境整備を行うこととした

ぞれのお子さんの状態によって様々な取組を行っ

ところでございます。

ております。

このように今後も学校や保護者との情報共有を

例えば、ことばの遅れでいきますと、ことばの密に図りながら、障害のある子とない子が共に学相談室を定期的に設けて支援を行ったり、様々なび合うインクルーシブ教育の理念に立って、合理

巡回指導等を行っております。こういった取組の的配慮と基礎的環境整備をこの法の趣旨に基づい他に、実際にはこういった 1 歳 6 ヶ月、3 歳児検て実践していきたいと考えているところでござい診を受診されないご家庭がございますので、そうます。

いった部分も必ずフォローの方を行って、必ずこ以上で学校教育課の説明を終わらせていただき

ういう支援に繋げるという取組を実施いたしておます。
こども未来部長

ります。それ以外にも保育園や幼稚園に通われて川下 隆治

いる場合、この資料 5 の右下になりますけれども、

引き続きましてこども未来部の方からご説明さ

4 歳児発達支援相談ということで、実際に園の先せていただきます。資料 5、6 と先ほど市長の方か生方に日頃の動向を見ていていただいて、こうい

らご案内させていただきましたピンクの小冊子った支援が必要かどうかを日々確認をしていると「子育てガイドブック」を眺めながらご説明をさいう状況でございます。

2

下の方には様々な保育サービスの障害児保育でます。ガイドブックにつきましては、後ほどご覧あったり、障害児一時預かりであったり、そうい

いただきましてご参考にしていただければと思いったものも展開をしております。

ます。

資料の 6 をご覧下さい。大まかにこういった支

大村市長

園田 裕史

援が必要なお子さん達に様々な分野の保育現場部

今、障がい福祉課の部分のご説明もご一緒にい分と、4 歳児発達の部分ですけれども、どんな感ただいたということでございます。今日は協議事

じの利用状況かということを大まかにまとめてお項が大変多いので、協議の時間が削られると申しります。

訳ないので、一旦ここまでの所で皆様からご質問、

まず左上の障害児保育推進事業ということで、ご意見を頂きたいと思います。皆さん何かござい

特に保育現場の方で何らかの形で支援が必要、障ませんでしょうか。

害をお持ちで手厚い保育が必要といった場合のお基本的には、ちょっと気になるお子さんの早期子さんです。これが伸びているという状況でござ発見と早期治療に何とか繋げたいというのがまずいます。

議論する 1 つのポイントです。幼保、未就学児に右の障害児一時預かりというのは、実際に保育関するやり方を今ご説明いただいたのと、小中学園の利用ではないですけど、在宅のご家庭の方が校における合理的配慮と障害者差別対象法の中で保育園の方に一時的に色々な理由で預けられるとどういう対応をしていて、どこの部分が今不足しいう事業がございますが、その利用状況でございているのかというのを今教育委員会からもご説明ます。年度によってデコボコがございますが、なをさせていただきました。

んとなく増えてきているという状況がございます。

実際には、私が就任してすぐ小中学校を回って左下の 4 歳児発達支援相談事業です。これは実現場の校長先生からのご意見を聞く中で、特に通際園の方で発達障害だったり何らかの形で配慮が級施設があり一番拠点となっている大村小学校に必要というお子さん達を早めに発見して、出来る

おいても、当然、特別に支援を要するお子様も多だけ保育での発達の促しであったり、色んな発達いですしエレベータはありませんので、ずっと 1

療育に繋げていくという事業になりますけども、階で授業を受けるということにはならないので、

これもやはり相対的に見ると増えてきているとい成長していくとだんだん階数が上がっていって、う状況でございます。

その時に四肢の障害があられる方等々の場合にはそして右下の地域子育て支援事業ということで、抱っこしたりおんぶしたりして 3 階まで連れて行

在宅のご家庭の方が集う場所ということで、地域ったりしています。それが繰り返されると当然先

子育て支援センターというものを市内 8 箇所に作

生方も腰を痛めたりというような具体的な事もあっております。これがどの程度利用が伸びているったり、合理的配慮と言われる考え方の中で、ハのかということ、26 年度にこども未来館が開館しード整備だけはでなくソフトとしてどういうこと

たということで、一気にドーンと増えてございまが必要なのか、全国的に法整備がされた後、どうすけども、保育園での見守りと在宅の場合にこういう風に考えていって大村市として先進的に取りいった地域子育て支援センターにおいて、ちょっ組めることはないのかということを皆様からご意と気になる子も、育てながらそういった支援に繋見頂きたいというところでございます。

げていくような拠点も徐々に整備を進めていると続けて説明を聞いた方がもしかするとイメージいうところでございます。

が沸くかもしれませんので、一気に放課後等デイ

以上、こども未来部からはこんな感じでございサービスの所まで説明をしてもらいましょうか。

3

では、よろしくお願いします。

校、中学校、特別支援学校等に通う 18 歳までの児

学校教育課長童の生徒が放課後や夏休み等の長期休暇中におい丹野 平三

資料 7 をご覧下さい。各学校においては配慮をて、生活能力の向上の為の必要な訓練、社会との要するお子さん方への対応ということで、資料 7

交流等の支援を行う場として、現在市内に 17 事業に示しておりますような、個別の教育支援計画を所ございます。これに対して就学までの支援を行

配慮の必要な児童生徒一人一人について保護者のうのが①児童発達支援ということでございます。

了解の元に作成をいたしております。それを学年次に資料 9 をご覧下さい。これは事業所数推移を進める毎に中学校までこのシートを持ち上がっを示したものですが、平成 23 年までは 3 事業所のていくということにしております。担任は元よりみで行っていましたが、児童福祉法の改正により

全教職員で情報共有し見守る体制作りを進めていまして、新たな制度となりまして、平成 24 年以降

るところでございます。

急激に増えてまいりました。これは障害児支援制

この資料を元にしながら特に困り感のある子ど度の周知が進んだこと、報酬単価が引き上げられもさんの喫緊の対応については、毎週あるいは月たことによりまして、事業所が参入しやすくなっ

数回開かれる児童理解の会や生徒指導部会においたということ等が理由として挙げられているものてそれぞれの学校において、ケース会議的な話合です。

いを開催して、具体的な対応の在り方について協

2 ページの学年別・年齢別決定者数をご覧下さ議が行われているところでございます。特に年度い。上の方に年齢が 22 歳というのがございます。

末を迎えるこの時期、それぞれの学校においては

これは制度が改正された平成 24 年度の次に高校

教育的な配慮を必要とする児童生徒の情報についを卒業した学年でございまして、その時の決定者ての校内での引き継ぎ、また中学校に進学する子

は 5 人だったわけですが、その後ずっと下に行くどもさんについては中学校への引き継ぎ、それぞに進んで、年が経ってということでございますが、れの中学校から高等学校へ進学する子どもさんに決定者数が増加をしております。2000 年以降はず

ついては高等学校への情報の伝達等、校種間の繋っと決定者数が伸びていっているということでごがりを意識した取組を行っているところでございざいます。

ます。以上です。
障がい福祉課長

資料 10 につきましては、市内の障害福祉サービ
上新 康雄

ス事業所の一覧表になります。これは参考までに

資料 8 について障がい福祉課の方からご説明い付けているものでございますので、説明についてたします。

は割愛させていただきます。

資料 8 障がい児に対する福祉サービスの概要を

このように、放課後等デイサービスの利用者ご覧下さい。資料の上部に右方向へ矢印を記載し数・事業者数は大幅に増加しておりますが、利潤ております。これは右に行くに従って、年齢が進を追求して支援の質が低い事業所とか、支援が適

んで行くことを示しております。左側には児童福

切でないという事業所が増えているとのご指摘も祉法と示された四角の囲みがございますが、障害

上がってきております。このため、不正防止、サ

児通所支援と呼ばれる支援サービスには、①～④ービスの質の確保を図るために、国では放課後等

児童発達支援から保育所等訪問支援まで 4 種類ごデイサービスの取扱について審議を行いまして、ざいます。その内の②を除いて大村市の方でサー

人員基準の見直し案が示されたところでございまビスを行っているというものでございます。

す。見直し時期はまだ決まっていませんが、早い

このうちの③の放課後等デイサービスは、小学時期に新しい人員基準が採用されるものと考えて4

おります。

ども達が放課後等デイサービスに通う訳ですが、障がい福祉課の方からは以上でございます。
大村市長

園田

近年、この放課後等デイサービスの設置数が大変

裕史

増えていっています。この増えていっている状況

はい、ありがとうございました。今の所まででがある中で、子ども達に対して学校として連携を一つご議論いただきたいと思います。

図りながらやっていく上ですが、大村市としてこまとめますと、3 つのポイントがあると思いまの特別に支援を要するお子様達にどういう対応をす。1 つは、当然ながら特別に支援を要するお子

していくべきか、教育の観点から皆様にご意見頂さんが当然大村市にもいる。そのお子さんが小学

きたいと思っております。

校に入る前、幼保もしくは在宅の時にどうやって

教育委員

村川 一恵

早期発見に繋げていくかという所。その中で小中資料 7 の個別の教育支援計画（小・中学校）は、学校に上がられた時に、身体、知的、精神という小学校から中学校までの間に引き継がれると思い障害があって、身体だけでなく精神、知的のお子ますけれども、保護者さんも一緒に見ながら成長さん達の合理的配慮の環境というのはどういう風の過程を見られるものだと思うんですけれども、にしていくべきなのか、こういう取組をしていく

例えばこれは放課後等デイサービスとかに開示とべきではないかという意見をいただきたいのが 1かは難しいのだとは思いますけれども、ある程度つ。

学校と保護者が共有している情報の開示があると、2 つ目は、大村市の教育委員会の素晴らしい取デイサービスの方でも結構役に立つのではないか

組なんですが、資料 7 の未就学児のお子様で幼稚と思うんですけれども、そういう情報の連携とい園や保育園でちょっと注意が必要だなというよううのはどうなっていますか。

なお子様のシートを作って、これを中学校までカ

学校教育課長 丹野 平三ルテという形で統一して使っていこうじゃないか

先ほど、ご紹介した際に申し上げましたようにという情報共有のシートです。これは大変素晴ら

このシートの作成については保護者の了解の元でしい取組なのですが、これを、しっかり幼稚園、作成をしています。当然の事ながら外部機関への保育園、小学校、中学校で認識を共有した上で使情報提供となってきた時に、そのまま写しをお渡っていこうというところです。

しすることに保護者の了承を得られれば流せるも

もう 1 つは、小中学校に上がった後に、当然なのだと思います。具体的にそれを活用した外部とがら障害の程度によってはこの後に説明があったの連携をどのようにしているのかというのは、手

放課後等児童デイサービスに通う為には障害の認元に情報がありません。ただ、例えばデイサービ定が必要ですが、今障害の認定を受ける為には、スの方が学校の現場との連携を図る上で、何がし諫早の療育センターで手帳を発行していただかな

かの口頭でのやりとりというのはあっているのか

いといけない。ただその診断を受けるまでに大村なと推察をいたしますけれども、これを具体的に市の子ども達は半年位待っている状況があります。

活用したというのは、まだ私達も把握をしていな

半年待つとなると、その後の手続等も遅れます。

いところでございます。

半年を手前にするためには、そういった専門の先

なお、就学前の幼稚園・保育園に通っているお生が必要なので、大村市内でそういったことが出子さんの内、公立の幼稚園については、一部これ来ないか、医師会をはじめとしたところで協力をに似たような形で各園で作られているというのは頂けないかなと思っているところがあります。そ把握していますし、現在ものびのびファイルを活ういった形でサービスを受けれるようになった子用しながら就学時健診を行っておりますけども、

5そういった資料も引き継ぎながら活用しているとろう学校は子どもさんもですけれども、大人のいうところでございます。

方は中途失聴という形で来ていらっしゃる方も多

大村市長

くいらっしゃいます。

園田

裕史

他に追加で説明が必要な部分等、皆さんご質問

教育委員はございませんでしょうか。
教育委員

渡邊

渡邊 敬

ありがとうございました。

敬

教育委員

永田 政信

私は耳鼻咽喉科医ですけども、ことばの相談室、先ほど丹野課長さんから耳に障害がある子ども

これが福祉センターであっています。今も月 2 回のことの具体的なお話がありました。今、インクあっていると思いますが、具体的にはどういうふ

ルーシブ教育が行き渡っているんですよ。通常のうな感じでされているのか、言語聴覚士さんが来学校に入学をさせて、そこで一緒に教育を受けさられて未就学児に対する支援などをやられている

せたいというような保護者の方が増えてきているのか、大村は県立ろう学校がありますので、そこのではないかなと思います。それまでは、そうい

でかなりやられているから県の中でも進んでいるった子どもに対しては特別支援学校に行かれるケと思いますし、長崎県全体も全国的にもことばのースが多かったのではないかなと思いますけども、遅れのある子に対する対応は進んでいるとは思っ

やはりこういう風な教育が普及してきますと、通ています。ことばの相談室というのはどのような常の学校に通わせたいという傾向が段々増えてくな機能を持たれているか分かりますか。

るのかな、来ているのかなと思っています。今、こども家庭課長

そういう状況にあるんでしょうか。その辺りを聞

山下 浩典

こども家庭課です。未就学の方に関しては、こかせていただければと思います。

どもセンターの方で月 2 回または 3 回のペースで

学校教育課長 丹野 平三

回数的には年間 30 回ほどしております。参加者は委員さんがおっしゃったとおり、実は先ほど耳今年度見込みで 163 名ほどの参加をされている状の聞こえの教室の新設をする背景の中に、そのお況です。就学前に関しては以上でございます。

子さんは実はろう学校の幼稚部の方にも通ってい

障がい福祉課長

らっしゃって、小学部への進学ではなくて公立の上新 康雄

ことばの相談について、今総合福祉センターで学校で地域の子ども達と一緒に過ごさせたいとい

毎月 1 回決まった土曜日に「耳とことばの相談」

う保護者の願いもあり、今回このような措置を検を開催しております。
これは昭和 40 年代からずっ討した次第でございます。

とやっている事業でございます。

この流れは今後インクルーシブ教育が進むに当中身につきましては、耳の不自由な方に対するたって多くなるのかなと思います。これ以外にも聴覚検査、発声練習や発声のやり方の指導を、市

重度の肢体不自由のお子様が来年度同じように小民の方それから市外から来る方についても相談に学校に入って来られるとの情報もあります。そう

応じて検査をやっております。この検査につきまいったことから、どこまでの合意形成を図って、しては、きちんとした診断となりますので、これ先ほど言ったようなハード面の整備をするとか、を元に補聴器を付ける判断を行い、そういうこと

人的配慮をしていくとかの支援がニーズに合わせでご活用していただいていると思っております。

て必要になってくるのかなと思います。まずはし

教育委員

っかりとした学校生活を送れるような環境を物心渡邊

敬

ろう学校からも来られてやられていますよね。
障がい福祉課長両面から図っていかなければならないと教育委員

上新 康雄

会の責務として考えております。

6教育委員 永田政信

らとか市政だよりからとか、そういうところから

そういった教育を施していくとなったならば、伝えていかないと理解が得られないのではないか

ある程度の専門性というものが必要になってくる

なと思います。

のかなと思います。しかし、通常の先生達の中に

放課後等デイサービスなどにも、子どもさんがはそういった専門の知識を持った方は少ないのか通われるに当たり、施設を飛び出して逃げてどっなと思ったりもします。そういったところで、そかに行ってしまうとか、普通の学校とかでもある

ういったお子さんに対してどういった指導を施しことなので、あり得ないことではないと思います。

ていくかというふうな、そういったノウハウを頂

そういう時に地域の方々と連携を取っておかない

くようなそういったものも、今後段々増えていくと一緒に探してもらうとか、そういうことも出来のではないかなと思ったりもします。基礎的な環ないと思います。こういう施設との地域との繋が境整備の中で、施設設備、ハード面だけでなく、りをより密にしていくような取組が行政にはある

色んなソフト的な物もこれから先多くなっていくのかどうか、そういうところを教えていただけれのかなと思います。

ばと思います。

そういったことを考えた時に、やはり大村の中

学校教育課長 丹野 平三に特別支援学校が何校かありますよね。ろう学校

障害等を含めた子どもさんの啓発、そういうともあれば虹の原もある。大村もありますよね。そころの理解を進めていただきたいという要請も、ういった先生達の専門性と言うのでしょうか、そ保護者の会あるいは議会でも取り上げられたこと

ういったものを頂きながら指導を当たっていくとがありまして、現在、教育委員会の方では発達障いう環境整備も段々増えていくのかなと思います。

害等の障害のある子ども達の啓発資料を作成し、市内の小中学校と特別支援学校との連携も益々重まずは学校現場での周知を図っていきたいと考え要になってくるのかなと思います。

ております。このような資料を活用しながら、保大村市長

護者を含めた地域関係者の方々に広くインクルー園田裕史

ありがとうございます。他に皆様から今まで説

シブ教育の趣旨や、皆で育ち合う場が学校現場な明あった中で不明点等々、追加の説明が必要なもんだということ、そこに保護者や地域の方の協力のなどございませんでしょうか。

も必要なのだということの周知を図っていかない

教育委員といけないと思っております。

村川

一恵

インクルーシブ教育がどれほど学校教育現場外

現在はそういった資料の作成を進めているといの地域の人とかに伝わっているのかなという所をうことでご紹介をさせて頂いております。

思うんですけれども、例えば孫が通う学校に障害

大村市長を持つお子さんが入ってきた時に、なんでよそに

園田 裕史

よろしいでしょうか。

ちゃんとした学校があるのにどうしてわざわざ入教育委員ってくるんだとか、今どうしてインクルーシブ教

はい。

育が重要かというところの説明をしないと理解が大村市長

出来ない人が地域や学校外にはいると思います。

村川 一恵
園田 裕史

他に追加説明等必要なものはございませんでし

そういうところの説明をしていくというのは、学ょうか。

校の先生達や保護者だけでは大変だろうし、うま

教育委員

佐古 順子

く伝わらないところもあると思うので、そういっ

今、専門性のある指導体制の確保とか、専門性たところはおそらく行政の手を借りて、町内会かのある教員等の人的配置とか出てきましたこと、

7それから大村市内には特別支援学校があるので、ざいます。私としては、この状況を 1 つでも 2 つ

そことの結びつきはどうかということがありましでも問題を解決していきたいと思っていまして、た。その件に関して、現在通級等をしている生徒

先ほど言った 3 つポイントがあると思います。

に関して、専門性のある先生とか支援員とか、ま1 つは早期発見で、早期発見した後病気が確定たコーディネーターの人員配置で困っていらっしするのに 6 ヶ月掛かっているということが 2 点目、ゃることはないのかなと思いまして、現状を教え

3 つ目が実際に学校に行った時に学校の中でどうていただきたいなと思っております。

いう合理的配慮という対応策ができるのかという

学校教育課長のをぜひ進めていきたいと思っています。

丹野 平三

専門性の向上ということについては、特別支援

まず 1 点目の早期発見で言うと、3～４年程前に学級が市内には現在知的障害で 11 学級 41 人、中ケース会議を各中学校区位で教育委員会主体でさ学校 5 学級 23 人、情緒障害の方が小学校で 8 学級

れていると思います。例えば、その中学校区の保42 名、中学校で 4 学級 9 名の児童生徒が入級して育園、幼稚園、小学校、中学校が集まって、こうおります。このほか肢体不自由のクラスが小学校いうケースの子どもさんがいます、こういう対応

2 学級 2 名在籍しております。担任については担をしていきましたというケース検討会議があって任研修会を実施しております。通級指導につきまおり、これは大変素晴らしいことです。これを例しても、現在言語の通級指導教室に小学校で 2 学

えば各中学校区で設置をして、その中学校区にあ級 38 名、情緒の通級指導教室には小学校 4 学級

る小学校はもちろん、幼稚園保育園まで入れて定62 名、中学校 2 学級 17 名が通っております。通期開催を年に数回やれば、もちろん守秘義務を守級担当者の先生方の研修会も市教委で主催をしてりながら、情報の共有が出来るし、ケースに対すおります。

る学びも深まりますし、小中学校にもそのスキル

市内の特別支援学校との連携については、連絡が広がると思います。これは私の考えですが、そ協議会というのがすでに 4 年目になりますが、ネ

ういう早期発見にも繋がるような、我々大村市がットワークの会が立ち上がっておりまして、虹の幼保小中一貫教育というふうに学力も含めて色々

原、大村特別支援学校、ろう学校等との連携も進なことを考えていく中で、特別に支援を要するおめているところでございます。

子様についてもそういう幼保小中一貫的なエリア

特別支援教育コーディネーターの研修会も実施を定めたような取組ができればいいなと思っていしております。

ますので、ぜひ皆様からご意見頂きたいなと思っ

それ以外に、ニーズとして配慮を要するお子さています。

ん達が通常学級にも多くなってきている現状から、教育委員会は、それは 3 年か 4 年前に 1 回やっ補助員を来年度 5 名増員をして、市内に 42 名を配て終わっているんですかね。

置する予定としております。

学校教育課長 丹野 平三

以上が現状でございます。
大村市長

園田

終わっていません。実は特別支援教育コーディ

裕史

ネーター研修会が年 3 回あって、その中で中学校よろしいでしょうか。
教育委員

佐古

区毎に、今、市長がおっしゃった取組を定期的に順子

行い情報交換をしております。先ほど紹介したネ

はい。
大村市長

ットワークの中でもやっておりまして、そこに特園田裕史

別支援学校の専門性を持った先生方が入っていた

今色々説明がありましたように色々な状況がごだいています。ただ回数的にはそう多くはござい8

ません。その回数を増やして行くというのは一つ

中学校は郡中学校と玖島中学校になります。そうの方向かと思います。

いった中で通級の学校になっていってその中で子大村市長

ども達が授業を受けているのですが、エレベータ

園田

裕史

そうですね。どっちかというとその場での勉強ーのことはよく言われます。最初から校舎を建て会に今なっていますので、もっと言うと、例えばる時に障害をお持ちのお子様がどこで 6 年間学び今うちの方に 6 歳児で何々君という子がいて、今続けるのかというところにも配慮した設計に今後

後何々小学校に入学予定で、こういうところに配建て替えをする時にはすべきだとご意見を頂いて慮していこうというところを、クローズドの中でいます。あとは、ハードだけではなくて、実は落共有するようなシステムが幼保小中で連携される

ち着きがないお子様が、教室の雰囲気、絵画や書といいなと思っています。そういうことをやると道を窓際にベラーっと貼っていますけど、あれをいう上ではこういう問題もあるのではないかといなくしたりして落ち着ける空間にするだけで、実うご意見があればぜひ教えていただきたいです。

は子どもがちょっとずつ落ち着いたと言われるこ

現場サイドから考えると永田委員は何か思われるともあります。そういったところの配慮からどう

ところがありますか。

いうふうに考えていったら良いのかということも大村市長

1 つあります。

園田

裕史

そういう所を考えていきたいという所がまず 1

中学校で言うと、制服が違うと「ん？」となるつです。もう 1 つ、療育手帳が発行されるというので、通級で通うお子さんの制服が違ったりする

言い方になると思いますが、6 ヶ月間掛かります。

と、違うところの子が来ているなとなると、行きこれについてお母さん達も悩んでいて行政機関ににくかったりする。中学生の通級も中々、小学校相談が来ます。行政としては諫早にそういう公的の時は通級に行っていたのに、中学校になったら機関がありますから、そちらに行かれて下さいと

制服の問題もあるものだから、行きたくないとかご紹介すると、予約が殺到していて 6 ヶ月待って行かなくなったとかというような問題も実はあっいるという状況があります。これを大村市で完結たと聞いています。

することが出来ると、早く次の一手が打てるのでそういう状況の中で合理的配慮はどう進めて行はないかと思っていて、医師会を中心とした形でくべきかなと思っているところです。

そういう対応が出来るとどうかなと思っていると

教育委員

嶋崎 真英

ころがありますので、今後医師会と協議をしてい中々難しい問題だと思うんですけれども、安きたいと思っております。そこを早期に解決する

心・安全の確保というのはハード、ソフトのインことが出来ると、放課後等デイサービス等々にもフラが整備されていることが条件になってくると繋げていくことが出来るので、そこでの協議を進思います。その点でダイバーシティの問題なんかめていきたいと思っております。
それと合わせて、でも中々一朝一夕に進まないのも同じ理由かなと学校の中での合理的配慮をどう考えていくべきないう気がするんですけれども。だから、少しずつのか、エレベーターを付けるというハードだけでステップアップしていかないといけないのですが、良い訳ではないですので、こういう所を配慮すべ

現状はまだいらっしゃらないんですか。

きだというところのご意見を頂きたいのですがい

学校教育課長 丹野 平三

かがでしょうか。

生徒は結構な数います。

今まで私が市長就任するまでにご意見を頂いた

教育委員のは、通級が小学校は大村小学校と竹松小学校、

嶋崎 真英

一方で先生方は激務だという状況なんですよね。

9

難しい問題ですね。

組んでいくべきなんでしょうね。

大村市長

大村市長

園田

裕史

園田 裕史

そうなんです。だから、今更といえば今更ですありがとうございます。いずれにしても、今皆が、大村小学校に何でエレベーターが出来なかっ様からご意見頂いた中では、ハードの中で安全・

たかなと本当に思う訳でございますが、そういう安心というか、ハード施設を整えていくというが所も含めてだと思います。例えば、バスとかは。

大前提で、その中で各校の先生方のフォローアッ

教育委員

プを取れればというのがあるので、まずはそのフ

嶋崎

真英

バスも一緒なんですよ。音声であったりとか点ォローアップについては、幼保小中の一貫の中で字とか、バスの乗降口にも備えてはいるものの、未就学児からそういう形で協議検討と情報共有でただそれだけ位しか手立てがないんですよね。配

きるような中学校区という考え方の中で何とか進慮も限界があるというのが現実です。嘆願等があめていければと思っております。

ってそれはきちんと整備させていただいています

ハードについては、平成 33 年度から大村市の公けれども、バスというのは、私共で言いますと

共施設の建て替えを順繰りやっていく平準化の計

1,900 箇所の停留所がある訳だから、それ全てに画を立てました。大村市の公共施設は老朽化して環境整備するというのは不可能に近い訳ですよね。

いますので。その中で小中学校、体育館の建て替

あるいは車いすについても同様ですけれど、利えが平成 33 年度から開始になります。33 年度に用できるバス停が限られています。

まず福重小学校、36 年に三城小学校、38 年に中央

大村市長

小学校、体育館については一番最初に西大村中学

園田裕史

車いすで乗れるものがテレビで出ていますが、校という形で、ずーっと平成 60 年位まで掛けて全

あれは 1 台導入されたのですか。

部 21 校建て替えを行います。
その最初の取り掛か

教育委員 嶋崎りが 34 年の福重小学校ですが、その時からこのハ

真英

沢山あります。何年式かは分かりませんけど、ード整備の中にしっかり色んな形で皆様のご意見

それこそ 100 台以上になるかと思います。

を頂いて、合理的配慮の部分を含めて整備をして大村市長

いかないといけないなと思うので、その部分につ園田

裕史

乗り口に車いすで乗れるように昇降機か何かがいて今後建て替えが進んで行く中で後で「こうし付いているやつですか。

ておけば良かった」ということが無いようにして教育委員 嶋崎

いきたいと思いますので、ぜひそこは皆様からご真英

1 つは引っ張り出すやつです。入り口の所の下意見頂ければと思います。通常の学校と通級を要から引っ張り出してというものです。やっぱり乗する学校とでは整備のやり方も違ってくると思う

り降りにも時間も掛かりますので、同乗なさったのでその部分もぜひコメント頂ければと思っていお客様にも時間的な部分でご迷惑ご負担を掛ける。

ます。

運転手は運転手で引き出すことによって、腰痛をそれともう 1 つの協議事項で大村市教育大綱の訴える者も出てきています。やるべきだ、やらな

2 生きる力の基礎となる家庭教育の充実支援の家

いといけないというのは分かってはいるものの、庭と地域支援の連携・協力体制の強化についてとどこまでやれるかというのはそう楽観的ではないいうものがございます。これは資料では学校におです。先ほど申し上げたように一朝一夕ではできける心の教育についてというのは 1 番目に入ってないので、ステップアップしていくしかないんだ

いるのですが、実は下の所と連携するという考え

ろうなと思います。そういう長期的な展望で取り方だと私は思っていますので、学校における心の10

教育についてという所と、以下の家庭と地域社会も会について説明させていただきます。この三団の連携という所の説明を一気にお願いしてよろし

体は市内で広く活動されております。それぞれ単いでしょうか。

位の団体と市全体の組織がございます。

学校教育課長丹野 平三

表の左の健全協につきましては、目的は記載の学校における心の教育について、資料 11 の中段通りです。市健全協の会員は、各地区健全協役員をご覧下さい。この資料は前回もお示しした資料を始め、市内の多くの団体及び機関の長で構成をになりますけれども、今年度の市内小学校 6 年生

されています。地区校区健全協は萱瀬では地区でと中学校 3 年生に実施しました、全国学力・学習設置されておりますけれども、それ以外は小学校状況調査の質問紙調査からの抜粋を掲載しており単位で組織をされております。会員は学校、PTA、ます。そこにありますように、例えば「人の役に町内会を始め多くの団体で組織をされております。

立つ人間になりたい」とか、「いじめはどんな理由

地区校区健全協では年間を通してそれぞれ特色のがあってもいけない」とか、「将来の夢や目標を持ある活動を実施されております。主な活動は、一っている」という項目では、大村市の子ども達は番下の段に記載をしております。課題としまして、

全国平均を上回る数値でもあり、本市の子ども達

役員の高齢化、参加者の固定化等が挙げられていのより良い心の成長ぶりを示す資料とも考えておるところです。

ります。

表の中央の PTA も目的、会員については記載の続いて、資料 12 をご覧下さい。ここには先ほど通りでございます。単位 PTA は小学校中学校区毎紹介した全国学力・学習状況調査の質問紙調査のに組織をされております。学級、学年、部会、全他の項目をお示ししております。
そこには 26 年度

体と多くの活動をされております。各中学校単位からの 3 カ年の経年比較で示したものでございまでも活動をされているところです。主な活動につすので、この後のご議論に活用いただければと思きましては、一番下に記載しております。課題とって準備した物でございます。

いたしましては、これは大村に限ったことではあ

最後に、資料 13 でございますけれども、各学校

りませんけども、役員の選任に苦労するというこで作成をしております道徳教育の全体計画です。

とが挙げられております。

ある学校のものをそこに紹介させていただいてお表の右側の子ども会についてです。目的は記載ります。ご承知かもしれませんが、各学校では週の通りです。単位子ども会の多くは町内会単位で1 時間の道徳の時間を中心に道徳教育を推進して組織されております。松原地区は地区として組織おります。その道徳教育は学校行事や国語や算数をされております。加入率につきましては平成 29

や英語や様々な教科の指導の時間を通じて子ども

年 1 月 10 日現在で 20％、単位子ども会数が 79 団

達に豊かな心を育む活動の 1 つとして道徳教育の体、共に年々減少が続いているところです。それ中にも据えているものでございまして、お手元にぞれの団体で特色ある活動がされております。主ある資料 13、次のページにあるような道徳教育のな活動については一番下の段に記載をしておりま全体計画に基づいてどこの学校も実践に努めていす。子ども会の課題につきましては、加入率の減るところでございます。

少です。色んな意見を聞きながら対策を協議検討

以上、学校教育課からの説明を終わらせていたしていきたいと考えております。以上です。

だきます。
社会教育課長

大村市長
栁原 寅雄

園田 裕史

はい、ありがとうございます。ここが私が最も資料 14 をご覧下さい。主に健全協、PTA、子ど力を入れたいと思っている所でございまして、ぜ11ひご議論とご意見とアイデア等々頂きたいと思っ

もう一つは、私は 10 年前に議員になりましたけています。

ど、その時の子ども会の加入率は 50％でした。今

要は、大村市教育委員会が示しているように、説明でありましたけども、20％というのは中学校

確かな学力、豊かな学力ということを考えると、を含めた形が 20％なので、小学校で通常子ども会

いわゆるテスト勉強、学力だけではないというこが組織されると考えるならば、この 10 年で 50％とをしっかり進めていきたい。特にこの 4 月にはから 28％位まで下がってきていると思います。こご承知のとおり、もしかすると諫早附属中学校にれも大変減ってきていて、再結成するのは大変難進学をする子ども達が過去最多になるかもしれな

しいという状況がある。そういった中で、私もどい。そういう中で、例えば私も小中学生の親です

うしたものかなと思っていたら、村川委員が居住が、自分の子どもが諫早を受けて、「将来こうなりしている松原地区が突拍子もないアイデアを考えたいんだ」と言った時に「行くな」とは言わないてくれて、いわゆる小規模校であるという特性をと思うし、「行くな」と言うべきでもないとも思い活かして、地域にこだわらずに小学校区で子どもますし、「頑張れ」と言うと思います。一般の親御会を作ろうじゃないかという形で、松原くじら子

さんも同じだと思います。ただ、その中で我々大ども会というものを作っておられます。これはす村市としては、義務教育をしっかりとやっていく

ごく素敵だなと思っています。こういうやり方の中で、学力だけじゃない地域に根ざした生きる力

他、子ども会が減ってきているこの子ども達が部

を大村市立の小中学校だからこそ学べるという風活に入っている、社会体育に入っている状況を悲に子ども達にも思ってもらいたいし、親御さんに観せずにポジティブに捉えるならば、社会体育のも思ってもらいたいと思います。子どもが受けた中でも多年次の交流ということもあるし、自分のいということだけじゃなく、親御さんが行かせた親以外の親と接する機会にもなっているし、共働いということから、低学年の頃から色んな市外のき世帯の多い中で学童に行っている子どもも多い

進学塾に通わせたいと思われる親御さんもいるの

けど、学童も実は多年次の交流、地域との交流はで、目的を持って行くのが悪いと言っている訳であっている。これをうまく活用できるんじゃないはないですが、我々公立としてやらなきゃいけな

かと、うまく巻き込める力は PTA が一番持っていいことというのもあると思っています。そういっるのではないかと思っています。今私は、PTA にた中で心の充実とか、地域と連携をした教育シス

先週から意見交換会で全部の中学校区を回っていテムを構築して郷土愛を育む、生きる力を身につますけども、ここは PTA が協力して下さいというけてもらいたい、そういう教育をやりたいなと首ことで、役所や教育委員会だけがやることじゃな

長として思っています。

いよということで、PTA にぜひ学校行事の中に地その中で、一番頼りになるのが地域なのですが、域を巻き込んだり、地域のおじちゃん、おばちゃ

このアンケート調査にもあるように大村市の子どん、兄ちゃん、姉ちゃんを入れるような取組で今も達は地域行事に参加していますか、していませ

後展開をしてほしいということをお願いをしていんかという数字データが県内で見ても極めて低います。一点。

というデータが出ております。これはいつも教育

それともう一つは、そうは言っても子ども会の委員会でも議論になるのですが、大村市の子ども

加入率は増やしたいので、子ども会に入れる為の達がまじめに答え過ぎて、他の市町の子ども達がポイントは入学式の時しかないと思っています。

ちょっと出ただけで出たと書いているのではない

入学式の 1 年生の時に入らないのに、後で 3 年、4かと思いたくなるくらい少ないですね。

年になって「子ども会に入る」といきなり言う子12

どももなかなかいないだろうし、「子ども会に入ろ

練習、こういう解決方法を学びましたと、定着すうよ」といきなり言う親御さんも 3、4 年生になっるということは反復以外にないのではないかなとてからはいないと思うので、入学式の時がポイン思います。

トになると思うので、ここを教育委員会と各学校

家庭での躾もそうですよね。それをずっと反復長のご協力ご理解を得て、入学式の時に健全協としていかなければ、本当の意味での身に付いたとか子ども会長に声を掛けて、「来て良かですばい」

いうことにはならないのではないかなと思います。

と言って、行事が全部が終わった後に「チラシで

大村市長

園田 裕史

も撒きませんか」とか、「集めんですか」というこそういう意味では、私は自分達がまだ土曜日もとを取り組んでいただきたいなというお願いを今学校があったという時代で、週休二日でもなかっ各学校にもぜひ教育長を通じて出来ないかと話をたですし、昔が良かったという訳ではないのです

していますし、直接各中学校区で色々回っておりが、今の教育のカリキュラムが指導の在り方としますので、お願いをしたいというところが私の考て反復というのが不足しているような感じを受けえです。

るんですが、実際どうなんでしょうか。そんなこ

そういうふうにしていくことで、よく言われるとないですよということなのかどうかも含めて。

ようなアクティブラーニングとか、色んな大人と

学校教育課長 丹野 平三

接するとか、こんな職業が世の中にあるのかとか

学習内容がかなり改訂され、少し増えた部分がを知って、生きる力を身につけて、学力だけじゃあります。反復学習としては朝の活動の 15 分間のない力を持って大村市独自の小中の教育システム

モジュールで実施しているというのが現状です。

を作り上げて行きたいなと首長として思っている教える内容が決まっており、中々、授業時間数

ところです。ぜひ皆様から色々なご意見を聞かせも限られていることから、以前は低学年で 4 時間ていただければと思っております。

授業で帰っていた時代もありましたが、今は 6 校

そうは言っても、学力は上げたいと思っていま

時授業の日もありますので厳しい現状があるかもすので、そこについてもぜひ厳しいご意見を含めしれません。

てお聞かせいただければと思っています。

家庭学習の際にそういった反復練習をしていく

それと一つ皆様にお聞きしたいのが、私の不勉必要があります。来年度予算で反復練習のための強というか、浅い質問で恐縮なのですけど、今割

コンテンツを導入し、子ども達のスキルアップをと反復で昔やっていたような学習の在り方がいか図っていきたいと思っております。

がなものかということで、あまり反復みたいな教

教育委員

村川 一恵

育というのは学校現場ではあっていないのかなとうちの娘の話ですが、今良くやっています。先思うのですが。一定の反復というのは必要なので生によりけりなのかなと思うのですけど、宿題ではないかなと思っていて、豊かなとか、そういう持って帰って毎日同じ様なプリントを持って帰っ事も大事だけど一定の反復練習は必要なのかなとてただひたすらやっています。簡単な足し算の暗思います。特に小学校ではやらないといけないか

算も出来るようになってからも半年以上続けてやなと思うのですが、いかがお考えですか。

っています。先生の教育の在り方なんだろうなと

教育委員 永田

思っていますけど、必要ですよというようなもの

政信

それは絶対必要なことだと思います。刷り込むを先生方に周知してもらえれば、また宿題とかでと言うのでしょうか、子ども達に刷り込んで身に応用してもらえるのではないかなと思います。

付けさせるという部分ですよね。学びもやっぱり

大村市長

13

園田 裕史

ありがとうございます。そういうことも含めて

ここへの参加とか以外でどういう要因があるんで新年度にオンラインの取組とか強化をしていきたしょうね。この辺をきちんと整理していかないといと思っています。

いけない。

間違っていたら申し訳ないのですけど、私が小例えば長崎はおくんちがありますから、そうい

学校に通っていた時は、全学年として小学校 2 年うコミュニティという意味で。大村はある意味県

生までに絶対九九を全員が覚えるとか、もう絶対央だから、大村に住まいを構えて長崎や佐世保にという感じで、どれだけでも夕方残ってでもテス

お勤めの方が沢山いらっしゃって、コミュニティ

トをずっと繰り返したりとかありました。今の状に対する意識の希薄さはひょっとしたら今の大村

況を見ると 3 年生になって九九をもう一回やった

市民にはあるのではないかなと思います。親子がりとか現場を回るとあるんですよね。だから、そ積極的にコミュニティに参加すれば子ども会にもういうのは学習目標はあるのでしょうけれど、も子どもを入らせると思います。そこは要因を深掘うちょっと徹底していくという形で反復をベースりすべきではないかなと思います。

にしていかないと豊かにはなっていかないと思う

さっき諫早の話がありましたけど、大村藩・鍋ので、その部分についてはもう一回、今日の総合

島藩で、私は大村高校ですけど、私の母校だから教育会議の中だけでなく、教育委員会の中でも揉うちの娘に大村高校に行って欲しい、行くのは当んでいただければなと思います。

たり前だと思ったのに諫早高校に行ったんですよ。

話を戻して、地域とか心の所で言うと、皆様か

これは嫁が久留米だからという訳ではないけども、らもっとこういうことで取り組んだらどうだろう

我々の小さい時には根付いてるんですよ。それはというようなご意見や、ご自身がご存知の事例

やはりコミュニティや子ども会もあって周りの人等々を教えていただきたいと思うのですけれども。

皆が親みたいなものだったんですよね。その何か

教育長

大村の今のこの数字を見る限り、何か色んな原因

溝江 宏俊

先ほど村川委員さんからもあったのですが、反があるのではないかなと思います。掘り下げない

復ではないのですけども今は必ず授業の中で完結といけないのではないかと思います。正直ショッするために、見えてるページから振り返りというクなことですよね。

ことで、やったことを振り返るということを必ず

大村市長

園田 裕史

させています。ただ、1 回 2 回ということではな

そうなんですよ。今言われたように、地域にとくて、完結完結でやるように出しています。授業

か、大村にとかいうようなものがあれば、目指す

でも繰り返し繰り返しするようにしています。

べき地域教育とか郷土愛が育まれる。それが結果

大村市長

的に諫早に行けるけど行かんということになるか園田裕史

僕らの小学校の時、九の段が言えなかったら「まもしれないですよね。そういうことだと思います。

た、はい、アゲイン」と言ってずっと残らされてそう言うと正月に渡邉昇・清の番組があったり終わるまで帰れないみたいな感じでやっていまししましたけど、幕末に活躍している偉人が沢山いた。それがいいとかじゃないですけど。

るという事とか、もう一つここに来て五教館といこの地域という所は、本当に大村市独自のという 1 つのシンボルを、もう一回シンボル的に復活、う事を確立したいなという強い思いがあります。

復活というか今まで全然活用されていない訳では

教育委員 嶋崎

ないのですが、大村小学校周辺の方には黒門とか

真英

地域の行事に参加するというのは、全国に比べ五教館というのはなじみがあるかもしれませんが、てかなり乖離がありますね。子ども会の制度とか、市内全域にあるかというと中々ないところもある

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ので、その当時色んな人が来て学んだというシン

ぜひ今後の教育委員会の中でご議論いただきたい

ボルだから、五教館ということを考えたりするとなと思っております。それをまた教育委員会、事

面白いのかなと思います。

務局の中で詰めていって、事業化だったり施策と良いか悪いかは別として、各中学校区を夜回っいう所に結び付けていければと思っております。

ていると、一昨日 PTA のある方が言われたことは、

今後、今担当課も来ていますけど、皆様から頂

諫早に皆行くのだったら大村の優秀な小学生達をいたご意見を教育委員会だけでなく、こども未来

逆に大村に集めたら良いのではと言われて、大村

部、福祉保健部も来ていますので、こども施策、は大村で集めて五教館みたいなシステムを作れば福祉施策に繋げられるように協議をしてまいりた

いいのではないかという意見もありました。それいと思っておりますので、よろしくお願いいたしに対しては私も明確に、それをやっちゃうとただます。

クラスの上位を寄せ集めたという集合体にしかな

それでは、協議事項（3）その他に入ります。皆らないからそれは違うと思いますよと、そうでは様から特にここは言っておきたいとか、ご質問となくてボトムアップを含めて全体でどうしたらいかございませんか。

いのかということを考えていかなくてはいけない

それでは協議事項を終了しまして、進行を司会と、そういう話をしましたけど、そういうご意見に戻したいと思います。ありがとうございました。

もありました。優秀な子ども達をどうのこうのと

市長公室長 大槻 隆

いうことではなくて、五教館というものを考えて事務局から連絡事項を申し上げます。

いくと色んな事が出来ないのかなと思います。

企画調整課長 増田 正治

また、今教育委員会の中で協議されているかも

まず、来年度の平成 29 年度の総合教育会議の開しれませんが、土曜授業じゃなくて土曜学習です

催予定ですが、事務局といたしましては、5 月、8ね。土曜授業は完全にカリキュラムを土曜日に開月、11 月、2 月の計 4 回を予定しておりますが、くという形ですよね。福岡や佐賀がそういう取組

いかがでしょうか？よろしいでしょうか。では来を開始するという事ですが、これをやってしまう

年度は 4 回開催いたしたいと考えております。

とカリキュラム自体が土曜にあるということにな

なお、次回 5 月に開催する会議のテーマにつきるので、部活や大会に影響します。しかし、土曜

ましては、本日の会議を踏まえ事務局の方で検討

学習は、要は土曜日に学校を開放して、色んな地をいたしまして、後日改めてご連絡いたします。

域の学びの場にもなるという考え方が教育委員会

よろしくお願いいたします。事務局からの連絡はの中でも今議論されていると思うので、ぜひこの以上です。

土曜学習というものを活用して小中一貫だったり、市長公室長 大槻 隆

色んな多様な学びという場にも使えたらいいかな

以上で終了となりますが、皆様から何かございと思っております。これも今後教育委員会の中で、ますでしょうか？無いようでしたら、これをもち大村市としては土曜授業じゃなくて土曜学習といまして平成２８年度第４回総合教育会議を終了いうところでご議論いただきたいなと思っておりまたします。本日は誠にありがとうございました。

す。
ちょっと項目が非常に多かったので、議論という所まで私がファシリティできずに申し訳ないと思っているのですが、私の首長としての思いと考え方というのはお伝えをさせていただきましたし、

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