1

目

次

巻頭言......................................................................................................................................................3
松田 隆美
慶應義塾大学 DMC 研究センター所長

文学部教授「東京藝術大学のデジタルアーカイブ」.....................................................................................5
嘉村 哲郎
東京藝術大学総合藝術アーカイブセンター

芸術情報センター芸術情報研究員「多面的アーカイヴ -DMC が目指すデジタルアーカイヴの世界 -」..............................12
金子 晋丈
DMC 研究センター研究員

理工学部専任講師「プロジェクトをアーカイヴする -HUMI プロジェクトのアーカイヴの試み -」.... 18
池田 真弓
DMC 研究センター研究員

理工学部専任講師「MoSaIC の開発 - デジタルコンテンツ空間を表現する -」............................................. 23
石川尋代
DMC 研究センター特任講師

MoSaIC による多面的アーカイヴへの挑戦........................................................................... 30
嘉村 哲郎
東京藝術大学総合藝術アーカイブセンター／芸術情報センター芸術情報研究員

池田 真弓
DMC 研究センター研究員

理工学部専任講師

石川 尋代
DMC 研究センター特任講師

都倉 武之
福澤研究センター准教授

モデレーター

金子 晋丈

DMC 研究センター研究員

理工学部専任講師

Catalogue: 自立分散環境におけるグラフ構造を用いたファイル間関係表現......... 39
宮下山斗
慶應義塾大学理工学研究科

記録....................................................................................................................................................... 50
編集後記.............................................................................................................................................. 63
斎藤 英雄
慶應義塾大学 DMC 研究センター副所長

理工学部教授

2

巻頭言
松田 隆美
慶應義塾大学 DMC 研究センター所長

文学部教授『慶應義塾大学ＤＭＣ紀要』第 2 号をお届けいたします。本号には、昨年秋のＤＭＣ研究センターシンポジウム「MoSaIC による多面的アーカイヴへの挑戦－第 4 回 デジタル知の文化的普及と深化に 向けて－」をもとに書き下ろされた論文をはじめとして、この 1 年間の活動報告、所員の研究成果などが掲載されています。ヨーロッパでは、中世から近代初期にかけて記憶術をめぐる論考が数多く著されました。12 世紀の神学者サン・ヴィクトールのフーゴーは、情報を容易に素早く取り出せるように、脳という記憶空間において情報を小さな小部屋に分類して収納することをすすめています。自己認識や信仰を助ける重要な情報は近くに、そして不要となった過去の情報は普段は立ち寄らない場所に収める（忘却とは、情報を奥にしまい込むことに他なりません）ことで、情報を秩序だって整理するのです。
この記憶空間をデジタル環境の仮想のものに置き換えると、中世の神学者が考えた記憶術は現在の状況とも呼応してきます。
デジタル環境の成熟と広がりは、研究の現場でも、その過程におけるさまざまなデータや資料を気軽にデジタルに保存することを可能にしましたが、結果として我々は実に多くのデジタルデータを蓄積することとなりました。人文・社会科学分野においても、膨大な書物や資料の山に埋もれて原稿と格闘する姿は、今や昭和の香りのするノスタルジアとともに過去のものとなりつつあります。しかし、ひとつの端末やサーバーのなかに格納されているからといって、資料や原稿の量が減ったわけではありません。むしろデジタル環境は、気軽に研究のプロセスを一時的に保存し、原稿をこまめにバージョンアッ
プすることを可能にし、結果として以前よりも多くのデータを蓄積させる結果となりました。それらは書物や書類のように物理的に研究室のスペースを占拠するわけではないため、しばしば取捨選択されずに必要以上にたまってゆきます。一定量を越えた情報を整理しようとしてファイルを削除したり移動したりすることは、しばしば、書棚やファイリングキャビネットを整理するよりも面倒で時間がかかることがあります。しかし、対象がアナログであれデジタルであれ、整理の基本原則は共通していて、何らかの共通項を設定して、情報をグループ化してゆく、あるいは関連づけてゆくことで整理はなされると考えられるでしょう。ＤＭＣ研究センターの中核を成す MoSaIC (Museum of Shared and Interactive
Cataloguing) の試みは、同じようなシンプルな原則に基づいて、デジタル空間で情報を整理するものです。それは、アナログの情報にデジタルのタグをつけて整理するだけでなく、しばしば無秩序に溜め込まれてきたデジタル情報の整理にこそ有益であるように思えます。
『ＤＭＣ紀要』第２号にはその最新の試みと成果が発表されており、それは、研究の成果とプロセスの双方をアーカイヴする試みとして注目に値すると言えるでしょう。

3

特集
DMC 研究センターシンポジウム−第 4 回 デジタル知の文化的普及と深化に向けて−

MoSaIC による多面的アーカイヴへの挑戦

慶應義塾大学デジタルメディア・コンテンツ統合研究センターでは、2014 年 11 月 25 日（月）に「DMC 研究センター
シンポジウム−第 4 回 デジタル知の文化的普及と深化に向けて− MoSaIC による多面的アーカイヴへの挑戦」を開催した。本シンポジウムより、講演、パネルディスカッションを採録する。

4

慶應義塾大学 DMC 紀要 2(1), 5-11 ,2015「東京藝術大学のデジタルアーカイブ」
嘉村 哲郎
東京藝術大学総合藝術アーカイブセンター

芸術情報センター芸術情報研究員

ただ今ご紹介いただきました、東京藝術大学の嘉村基本的なアーカイブ研究は図の下段にあるようなプと申します。私のバックグラウンドは、文化情報学とロセスに沿っています。これはまた後ほど出てくるのいうものを専門にしています。文化情報学とは、図書ですが、総合芸術アーカイブセンターでは循環型の芸館、博物館、文書館、観光の基礎理論を学び、それら

術情報活用というものを念頭に置いていまして、アーの分野間の知識が如何に活用できるかということを念カイブされたもの、あるいは集められた資料、デジタ頭に入れた学問です。本日は、私が所属する東京藝術

ル化されたデータが研究や創作活動に還元され、再度大学が進めているデジタルアーカイブのプロジェクト

それが研究に役に立つ、いわゆる循環型のアーカイブにおいて、何をどのようにしているのかをご紹介させを目指しています。
それではここからは、各プロジェクトの説明をさせていただきます。本日の発表の内容は技術的な部分でていただきます。

はなく、取り組み事例を中心に、アーカイブのためのはじめに、3D データ研究プロジェクト。この 3D デー

しくみがメインになります。
まず総合芸術アーカイブセンターですが、この組織

タプロジェクトは、主に立体作品に特化した資料のデは、2011 年の 5 月に設立しました。本センターは、ジタル化研究が特徴になります。このプロジェクトに

東京藝術大学の中でアーカイブの仕組みを構築するた関わる先生が彫刻家ということもあり、このような名めにつくられた 5 年間の期限付きプロジェクトにな

称になりました。プロジェクトの主な目的は、芸術分

ります。2011 年からですので、今年で 4 年目です。

野における 3D 技術の展開と美術教育への還元という

このプロジェクトは、3 つの中核的なプロジェクトことを目標に掲げています。さらに、制作者視点によと補助プロジェクトの計 4 つのプロジェクトから成る高精細な表現領域までの再現性を追求する。どちら

り立っています。図の左側に見えます３D デジタル

かというと制作者というよりは作家視点ですね。東京

データ、
音響映像データ、
大学史文書の 3 つのプロジェ

藝術大学は学生、教員ともに作家が大半です。この、クトが中心になり、これらのプロジェクトメンバーが、作家の視点によるデジタルアーカイブが特徴になりま

大学の資料を集め、整理、デジタル化を進めてどのよす。デジタルアーカイブでは、単にデータを取るだけ

うに活用できるのか、デジタルアーカイブのフローをではなく、その文化財の保存や修復等に使えるための構築しています。このデジタルアーカイブのデータを仕組みも含まれており、3D 計測データによる保存と扱うにあたっては、様々な問題が出てくるわけです。

物理資料を情報としてどのように保存できるかという法的な問題から技術的な問題まで、これらをいかにし点も含めて取り組んでいます。
具体的な活動の事例を紹介しましょう。こちらはて解決してデータの活用まで持って行くのか、これが重要な文化財のひとつで大学美術館に収蔵されてい総合芸術アーカイブ研究です。

る「松田権六作の小手箱」というものがあります。これは表面が金箔になっていますので、通常の作品と同じように計測すると反射してうまくデータが取れません。このような特性をもつ資料の三次元計測の方法を研究してデータ化する。そしてそれを画像や映像化す
ることを行っています。
現在取りかかっているものは、画面の下に見えます「平櫛田中」制作の「鑑獅子」という資料があります。
これは田の資料に比べて特に劣化が激しく進んでいるということで、色つきの 3D データの取得を進めています。画面の右側は実際の資料を 3D で計測している
5

のぐらいのボリュームでつくられるのか正確な数はわ
かりませんが、2011 年から 2013 年のものに関しま
しては、現在 186 公演のデータがデジタル化済みです。これらのデータ形式と品質は次のような内容で保存をしています。

例です。左側は 3D 計測後に、3D モデリングされたものです。実際の 3D データはそれなりのボリュームになりつつあるのですが、どのようにしてウェブで
3D データを見せて行かれるのか、技術的な問題も含

基本的に、音声に関しては非圧縮ですね。圧縮してめて解決できていない部分があります。これらの 3D

しまいますと、どうしても音質が劣化してしまいます。

のデータの活用に関しては、試行錯誤している最中

その劣化した部分は、自分を含め普段は携帯プレー

で、今後どのように公開あるいは活用をすすめていく

ヤーなどで音楽を聞く人には気づかない程の情報量でのか、今後の検討課題です。

すが、音楽家にとっては明らかに分かるということな

次に音響映像データ研究プロジェクトの紹介をさせのです。圧縮されたデータは、何かしらの部分を削るていただきます。こちらでは、学内にあるコンサート

ことでデータの容量を抑えているわけで、いかにビッ

ホール、特に奏楽堂と呼ばれる大きなコンサートホー

トレートを上げたとしても圧縮されて限り音質が悪い

ルがあるのですが、そこで行われている演奏会を中心と言われる。ですから、現状は非圧縮の WAV ファイに録画および録音を行っています。これは奏楽堂の内ルで保存することで対応しています。映像も同様に非部の写真ですが、ここでは年間約 160 もの公演が行圧縮で保存したいところですが、映像データを非圧縮

われています。そのうち、藝大主催の公演が 60 公演で保存すると、保存のためのストレージがすぐに圧迫の他、修士・博士課程の学位審査などがあります。こしてしまいますので、MPEG4 の形式で保存しているのような取り組みをデジタルデータで録音・録画する現状です。映像の解像度はフル HD のサイズです。でことにより、学生や教員らが後から自分の演奏や表きるならば 4K や 8K で保存したいところですが、高現を確認することができます。本プロジェクトのデジ

解像度になればなるほど、編集に時間がかかってしま

タルアーカイブの対象になるものは、演奏会や公演にいますので、今できる範囲ではこれが手いっぱいです。

関する録音や録画の他に、このようなイベントには必一方、パンフレットに関しては PDF で保存していまず用意されるパンフレットがあります。これらを含めす。パンフレットの中に記述されている情報、例えばた資料のデジタル化をすすめていますがデジタルアー

誰が出演した、どんな曲目を演奏したなど、これは一カイブにするためには、データを保存する、データを

字一句テキストデータを別途データベースに入力して活用する、活用するための権利処理を行うというポリいます。

シーを持って進めています。今年度のデジタルアー

そしてこれらのデータは、基本的には学生あるいは

カイブ研究対象のデータ数ではこのような数が出てい先生が自分の演奏の確認や楽曲の研究で利用する。そます。また、これから行われる演奏会の記録やデジタのための視聴という目的で CD や DVD に複製するサール化の他にこれまでに撮られてきたもの数多くありまビスも実施しています。これらは、自分の演奏の確認す。例えば 1963 年以前からのカセットテープや SP

はもちろんのことで、学生が大学主催の演奏会をコン

レコードなども対象に扱っています。今年度の公演数

クールやオーディションに応募するために利用する場

が 70 公演はあるということで、デジタルデータがど合があります。また、これらの映像や音声は学内であ
6

れば公開されているすべての内容が学内ネットワーク

を学内規定としてつくりました。規則の制定後は、学を通じて視聴することができます。ウェブで演奏会の内で行われた演奏会に関する記録やデータの権利は大

データが公開できることは、社会への音楽文化の普及

学の教育・研究のために利用を承諾する旨の内容を、というものをつながると考えていますが、ネットワー

入学時に同意していただく仕組みを作りました。これ

ク上で閲覧できるようにするためには権利処理できたにより、合法的にアーカイブされたデータを使うことものが原則になります。配信に関わる権利問題は非常ができるようになりました。このように沢山の権利やに複雑です。収録物に関る権利関係の処理は大きく分

技術的な問題をクリアしてできたものがウェブで公開

けて三点あり、いわゆる著作権、著作隣接権、肖像権されています。

です。このうち、かなりやっかいなものが①と②の著作権とその隣接権になります。例えば著作権が生きている楽曲を複製したい場合を考えてみます。先ほどの学生に CD や DVD を複製して渡すことやインターネッ
トを通して配信する場合にはそれぞれに複製料や配信料を支払わなくてはなりません。

現在、このサイトで公開されているものに関しては、
インターネットから見られるものと学内ネットワーク
からのアクセスに限定したコンテンツがあります。今
例えば、No1 の権利窓口は JASRAC であり、CD50ではかなりの数が公開されていますので、ご興味があ枚を複製する場合は 1680 円を支払います。このようる方は後ほどインターネット経由でご覧いただけるとに何かしらにデータを使用する際は利用料、複製料幸いです。一方で、この撮影や録音は誰が行っているを支払っている現状です。しかし、国内の楽曲管理はのか。これらの記録は音楽学部の専門家、演奏家や録JASRAC が行っているためこの程度の金額の支払いで音技術を専門とする先生、あるいは学生が行っていま済むのですが、権利窓口が海外の楽曲に関しては、ほす。つまりこの単に映像を撮ればいいというわけでは

ぼ言い値の支払いになります。例えば 3 分や 10 分のないのです。これらの映像は、演奏の研究に生かすた楽曲でも、このぐらいの金額を取られてしまうというめ、演奏の質を上げるためにアーカイブしていますのことがあります。54 万 6000 円からということですで、どういうことに注意して撮影や録音をすれば演奏ので、曲の時間によっても金額が変わってくる。これの向上につながるのか、専門家の視点が必要になりま

ではいくらアーカイブしても使いたくても全く使えなす。これにより後から映像を見ることで演奏技術の向いということになります。

上に努めることができるのです。
次に、大学史資料室プロジェクトを紹介させていた次に２番目の著作隣接権、これは何でしょうか。コ
ンサートやオーケストラではメインで演奏されている方のほかに出演あるいは映像に映られている方々が大勢います。その方々にも許諾を取る必要があるのが著作隣接権になります。2012 年までは、演奏会のたびに演奏者 40 人、50 人に 1 人ずつ承諾書を取って、権利情報を管理してきました。これは非常に手間がかかりますが、複製や配信をするためには著作隣接権の処理をしないといけない。そのためには許諾情報が必要です。
しかし、これは非常に手間がかかるということで、音楽学部に関しては著作権等の取り扱いに関する事項
7

だきます。こちらは、文書館としての機能が強いとこ部の学生と協力して、復元演奏をしてみようという試ろですね。いわゆる大学の公文書的なものを扱うプロ

みをしました。昔の楽譜がどのような音であったのか

ジェクト、その公文書的な資料を集めて整理し、これということを、復元演奏により当時の音のイメージをらの事実が明らかなることで大学の歴史を紐解くカギ

つかむということです。さらに、この楽譜に関係のあになる。

るアーカイブズ、いわゆる文書資料の画像を一緒に公開してウェブで見られるようにしました。

具体的な活動内容は 1 から 6 まであるわけですが、歴史的な文書の目録化やデータ化に加え、図書館のレファレンスに近い形ですが、資料の閲覧にも対応しています。ここのアーカイブがどういうものかイメージが付きにくいと思いますが、実際はこういう資料ですね。

文書資料は、専門家では内方が使うにはなかなか辛いという部分がありますので、少しでも楽しめるように複数の要素で情報をつなげて使い方を増やしていこうという試みを実施しています。ただし、こちらもそのような使い方をすると権利問題が出てくるわけです。

明治や大正時代の儀式書類。資料の儀式という文字が気になるところですが、こういったものや演奏旅行

東京音楽学校は東京藝術大学の音楽学部の前身であの収支計算書、
古写真がここに集まってくるわけです。

り、戦前から戦後の時代にあった学校としては結構重これらは人文系の研究にも利用されていますので、ま要な楽譜や資料あるわけです。例えば山田耕筰の依嘱

ずは情報を整理する。デジタル化できるものに関して制作楽曲。実はこの曲はまだ使われています。委嘱作

は、デジタル化を進めています。しかし、このような曲は、東京藝術大学の関係者に制作依頼があったもの

書類はいかに昔の物であっても、簡単にデジタル化しで数多く残されています。これらの資料情報を公開すて公開して良いのかというと、そういうわけにもいかる場合には、次のような権利情報を考えておく必要がないのです。例えば、大学史資料室では、手書きの楽あります。作詞作曲という文字情報、これはメタデー

譜を扱っています。手書きの楽譜は、著作物であるこタですね。歌詞、楽譜の画像、楽譜の画像と共に公文とから、著作権処理の必要性が出てくるわけです。

書の画像がありますので公文書の画像、さらには音声

この楽譜資料は、高田信一さんという作曲家は分データ。それぞれの権利情報を明確にすることで、こかっていますが、作詞者が不明です。つまり、作曲者の画像は自由に使っていいですよ、この音声は駄目での許可が下りたとしても自由に使えるかどうかが分からないのです。このような場合には、文化庁の著作権不明の場合に使える裁定制度と呼ばれるものがあります。利用数が相当少ないと伺っていますが、このような制度を試しに利用することで、合法的に進めても問題無いという、国からの許可をいただいた公開を進めています。
大学史文書では、その性質上単に紙媒体や昔の資料のみを扱うのでは、ちょっと面白くない。昔の手稿の楽譜はありますが、これの音源がありません。音楽学
8

すよ、許可がいりますよ、ということを利用者に対しで説明した 3D データがあてより分かりやすくするためにこれらの表示をしていりますので、3D データとます。

実物を撮影した映像をリ最後に、3 つのプロジェクトの情報をまとめる情報

ンクさせてコンテンツ化

発信システム研究プロジェクトを紹介します。ここですることが考えられます。

は、各プロジェクトがどのように資料を電子化したら今は 3D データの公開はさいいのでしょう、どのようにしてウェブで公開できるれていませんが、今後は資のか、あるいは、どうすればコンテンツとして使える料に関連する情報の扱いだろうか、データの変換方法などの相談事項を本プロと、それらの情報の統合をジェクトが判断をしています。
具体的には、
ビデオテー

進めていきたいと思って

プやカセットなどのアナログ媒体のデジタル変換の際います。

の形式から方法の提案 ( 実際には本プロジェクトが実

さらに、このプロジェクトではアナログテープのデ施していることもあります ) からインターネット公開

ジタル変換に加えて、画像の撮影も行っています。こに伴う懸念や技術的な見解など。
こうしてできたのが、れはつい先週に終わったのですが、これは明治から大

例えば音声と画像データを組み合わせて、映像化した

正期に描かれた美術解剖研究室が所蔵する美術解剖掛

ウェブコンテンツや授業の映像です。

図が 50 枚ほどになります。このような資料をデジタ
ル化することにより、劣化して剥がれ落ちそうな部分を未然に防ぐ、現物を使わなくても教育・研究ができるなど、デジタルデータの活用を実践しています。画像という点では、かなりの古い写真も沢山ありますの

これは人間国宝級の先生の石膏取りの授業映像でで、同じようにデジタル化して、情報のタグ付け等をす。このように授業を撮影・映像化して教育に生かす

含めて情報を整備、公開を進めています。実際に、こということも実施しています。

のような写真の裏や寄贈されたアルバムの端には、メ
モ書きのようなものが書いてあることも見られるのですが、それらは本当に本人が記述したかどうかというものが分からないときが多々あります。

この写真の入っていた袋の中には、横須賀基地戦艦
大和寄港のときの演奏会と書いてありました。しかし、この写真から見られる主砲からは、明らかに戦艦大和
こちらは、冒頭に出てきた松田権六の作品の撮影。

ではないのです。もしかしたら、この写真の外に戦艦

実は、これは過去に HD 映像で撮影していたテープが大和がいたのかもしれません。では、これは一体何の出てきまして、それをデジタル化したものです。これ戦艦なのだと首をかしげていました。それならば、詳は 2001 年から 2003 年にモノプロジェクトという複細不明なものをウェブに公開すれば、たとえば戦艦マ

数の研究機関が参加するプロジェクトがあり、そこでニアが「これは砲身の形からこの戦艦だ」のような形撮影された映像です。テープの中に保存されていた映で指摘が受けられるのではないかという話をしまし

像をデジタル化してウェブで見られるようにすることた。古写真では、素性が分からないものはウェブに公で、学内外にこのような映像資料があるということを開してフィードバックを受けてみようと、考えている知っていただくと共に表面のディテール等が丁寧に撮ところです。また、画像データはそれ単体を見せるこ

影された映像であることから研究にも役立ててもらうとの他に、資料を複合的に組み合わせて 1 つのコンことを考えています。また、この資料に関しては冒頭テンツとして、一般の方にも受け入れられる資料の活9

用方法の研究にも取り組んでいます。

そして、そのコンテンツは最終的に藝大の教育や創一方で、本プロジェクトでは学内の資料を収集、造、あるいは研究の向上につながるというわけです。

所在調査も行っています。単純にアーカイブセンター

冒頭のアーカイブセンターの説明で循環と言いましたができたからといって資料が自動的に集まってくるわ

が、デジタルアーカイブには、このようなサイクルがけではありません。アーカイブセンターができたのであると考えます。

これからはデジタルアーカイブが必要性を説くとともに、 収集した資料やデジタルデータの活用を各学科・研究室の先生に説明することで、研究室に眠っている
貴重な映像や資料の収集を進めています。実際の資料
調査とそれらの受け入れフローに関しては、このような形で進めています。

芸術系の大学ですので、まず創造があります。これ
らの資料や情報をアーカイブセンターが収集する、それは現物でもありますし、それに関する情報でもあると思います。収集したものを情報化、デジタル化して保存・蓄積していく。蓄積されたものを編集、これは情報の整理ですね。あるいはコンテンツ化。そして、その成果の 1 つとして、過去の講義映像やイベント編集された情報やコンテンツ化を公開することで、そ系の映像と音声系の資料を集めて、デジタル化し、ウェの資料や情報が存在するということを世に広めること

ブで公開できるようにしています。

です。ただし、単に公開するのみで「見て終わり」は先ほど紹介しましたが、油画研究室講義映像アーカ

つまらないので、情報を共有します。このとき、ライイブ & 選書展。これに関しては「立川談志」や「横センス情報を明文化することで、再利用可能な情報の尾忠則」など著名な芸術家の講義映像テープが油画研

場合は活用というサイクルが生まれるのです。

究室にあり、
これらをお借りしてデジタル化しました。

最近、アーカイブという言葉をいろいろなところ

さらに、附属図書館にこれらの方々の資料が多数あるで聞くのですが、誰のための何のためのアーカイブでことわかったため、関連する書籍と映像視聴の端末をあるかを考えたときに、本学では学生や教員の創造・並べて展示する図書館とのコラボレーション企画を行研究のためのアーカイブと言えるでしょう。何のためいました。これにより、当時の講義の内容あるいはそにアーカイブするのか、それが劣化するからアーカイれに関連する資料を合わせて展示することで、映像だ

ブする、そのような理由があるかもしれませんが、アーけではなく実際に当時の様子を体験してもらう試みをカイブするという行動は、それを行う組織により目的実施しました。

や指針といったものが変わってくると思います。我々

そして、アーカイブセンターが単に資料の収集・が考えているアーカイブは、収集・蓄積・保存・編

整理とデジタル化をしている所であるかと言うと、そ集・公開・共有・活用のライフサイクルにおいて、東れだけではありません。資料整理やデジタル化の作業

京藝術大学の芸術活動の発展を支えていくということに学生が参加することで、過去に利用されていた実際です。大学が芸術情報の基盤を整備することで、日本の資料を目の当たりにし、当時の作家の気づきや発見の芸術界を牽引していこうという目的もあります。

などを吸収して新たな知見を得て、さらには創造につ

学内の認知度も低く困難な点も多くありますが、なげていく。学生を巻き込んで、情報整理の作業を進

ボトムアップ型で活動広めていくことが総合芸術アーめることで、先ほどのような企画やコンテンツができ

カイブセンターの活動です。こちらはアーカイブセンる。

ターのウェブサイトございます。外注はせずに手弁当
10

でやっているサイトですので、ちょっと見づらいとこもしれないと、そういう形でやっているところもありろもございますが、ご覧いただけると幸いでございまます。しかし、実際にデジタル化しておくことによっす。手短でうまく説明できたかどうか不安なところもて、後からそれが重要視されるというものも出てきてございますが、これで私の発表終わらせていただきまいますので、それ自体を否定することではありません。

す（拍手）
。

司会：非常に素晴らしいメッセージありがとうございます。我々もそのミッションをはっきりさせたいと

司会：どうもありがとうございました。東京藝術大いうことで、今いろいろと試行錯誤しているので、次学のデジタルアーカイブについて、多面的なところかの公演からちょっとそういうところが出てくると思う

ら教えていただきました。まだちょっと時間がありまのですが、他に何かご質問ありますでしょうか。では。

すので、私の方から 1 つだけ質問したいことがあり

池田：本日は大変勉強になる発表を、どうもありがます。最後に、「デジタルアーカイブというのは、目

とうございました。先生が取り組まれている東京藝術

的をはっきりさせないと、意味がない」ということを大学というところが、ある種とても特殊で、本当におっしゃっていただいたのかなと思っておりまして、

アーティストや作家がアーカイブされる原形になるも東京藝術大学では、その芸術活動というか、そういっのを、オンタイムで作っていて生み出している機関でたようなことが、目的になっているということですけ

すので、それだからこそ、このアーカイブの特徴といれども、先生の方で違った目的で、デジタルアーカイ

うか、活動の特殊性もあると思いますが、一番そうい

ブに取り込んでおられるような事例というのは、見聞う面で特殊だなとか、大変だなとか、あるいは面白い

きしたことがございましたら、もしもありましたら、なというところがありましたらお教えください。

参考までに教えていただければと思うのですが。

嘉村：大変だなというのは、やはりこのプロジェク

嘉村：それは本学においてでしょうか。

トをやってきて、途中でも説明いたしましたが権利問

司会：いや、他のところの活動で、です。恐らく先題ですね。日本は法的な基盤が相当弱いのが現状で生がいろいろな方と情報交換されていると思いますけす。著作権とかそういった話もありましたけど、そこが、コンテンツを対象にしている研究活動に使うといの法的部分の処理が一番苦労しているところでござい

うのは、非常に目的がはっきりしていると思うのですます。これは藝大だけではなくて、他の機関がこういが、意外に目的が曖昧なままデジタルアーカイブをやうことを進めていくならば、かなり大変な部分になっるということは、我々 DMC も、もしかするとそういてくると思います。これはしっかり整備していかなけ

う部分になっているかもしれませんが、そこはやはりればいけないところかなと思っています。あと変わっ

目的をはっきりさせる、すごくいいメッセージだとたところというのは、美術と音楽の違いは多分あるか思っているのですが、そういう意味でその何かこういもしれません。音楽の演奏会情報は、比較的まとまっう事例がありますよということを教えていただくとすているのです。パンフレット等の資料は昔からそうい

ごく助かるのですが。

う情報を集めて整理していこう、蓄積していこうとい

嘉村：そうですね。特に博物館の分野では、収蔵品

う意識をお持ちでやってこられたのですが、美術の方をとりあえずデジタル化してみよう、というのが結構

は、特にそういうのがない、全部バラバラである。こあります。とりあえずデジタル化をしてみようという

れからまとめていかないといけないのです。美術と音のは、2000 年頃からデジタルアーカイブという言葉

楽のこの差はなんだろう、というのを、ちょっと感じが出てきて、それに乗るようにうちもやってみようとています。大学では卒業生の作品展を毎年やっているいうのが、かなり多かったと感じています。海外の博のですが、そのデータベースがありません。とりあえ物館では、必ずミッションというものを抱えているんず PDF で公開した作品集しかありませんでした。アーですね。特にアメリカですと、博物館のウェブサイト

カイブセンターができた次の年、美術学部ではカタロに行くと、必ずミッションという項目が見られます。

グを作るために Excel データを業者に出していたので日本の美術館や博物館にもそういったミッションもあすが、そのデータをこちらにも下さいという話をつけるにはあるのですが、明確に提示されていないところて、これからようやく学生の卒制の作品データベースがある。海外はそのミッションに従って、デジタル化を整備していくという段階です。しかし、作品の情報を含めた活動に取り組んでいるのですが、日本に関しはいろいろな分野や形態があるためどのように情報をては、デジタル化しておくと、後でいいことがあるか

整理して行こうか、というのが正直なところです。
11慶應義塾大学 DMC 紀要 2(1), 12-17 ,2015「多面的アーカイヴ -DMC が目指すデジタルアーカイヴの世界 -」金子 晋丈
DMC 研究センター研究員

理工学部専任講師

ご紹介ありがとうございます。DMC 研究センターの役割ではないかということ、そして新しく「ああこの研究員を、長らく勤めております金子と申します。

れは新しい視点だぞ」「これは新しいものの見方だぞ」

毎年お越しいただいている方には、おなじみになってと思ったときに、それが本当に自分だけのオリジナル

きたかと思いますが、今日は「多面的アーカイヴ」との、新しいアイディアなのかというのを検証できるというタイトルで、DMC がどういうふうなデジタルアー

いうことが成り立って、初めてその上に書いたような

カイヴの世界を目指しているのかということについアーカイヴのサイクルというのを回すことができるのて、お話できればと思っております。

ではないのかなというふうに、考えております。

まず流れとしては、アーカイヴの目的とは、そもそ

この後、よいアーカイヴというものを作っていくた

もデジタルアーカイヴの目的とは、そもそもなんだろ

めには、どうしたらいいのかというお話をしていこう

うかと。デジタルアーカイヴという言葉だけが先にと思うのですが、その前に現在のデジタルアーカイヴ

どんどん走っているような気がして、そのあたりからをちょっと簡単にまとめてみました。先ほどデジタル

ちょっと考えを進めてみようかなと思っております。

アーカイヴという言葉が先行しているというようなこ

そして我々 DMC でやっている多面的アーカイヴが何とを言いましたけれども、例えばデータを保存するぞ

か、そこでアプリケーションとしてどういうものが動と、保管優先型と勝手に名前をつけて、例として国会いているのかといったところについて、ご紹介できれ図書館を挙げると、国会図書館の人に怒られるかもし

ばと思います。

れないのですが、国会図書館の場合は法律的に保管

アーカイヴの目的ですが、別にこれはウィキペディ

しておくことが、義務付けられておりますので、保管

アなどから取ってきたわけではなくて、僕が思うアー優先型と言って差し支えないのではないかなと思いま

カイヴというものを書いてみました。今まで学んできす。すなわち収集整理保管ということが重要視され、た内容を踏まえて、言葉にしてみたものなのですが、力点が置かれていて、それをどう利用するかというこ

過去の人類の知的資産を整理保存し、保存した知的資とについては、そこまで力が入っていない。なぜなら産から新しい視点に基づいて、何らかの知恵を発見しば国民のために、その文化なり情報を保持しておこうて、その視点や発見を提示することで、人類の知的活ということがミッションですので、誰が何のために使動に役立て行くという、このサイクルがアーカイヴのうか分からないけれども、法律に書いてあるのでやる

本当の目的なのかなというふうに思っております。そぞということです。すなわち確実性を持った収集整理う考えたときに、これちなみにこれはおかしいぞとい保管ということと、将来に備えるといったことが、保う方いらっしゃいますかね。多分そんな反対は出てこ

管優先型の方向性ではないかなというふうに思いまないと踏んでいるのですけれども、
まあそうしますと、す。そうすると整理保管が確実に行われないといけなではよいアーカイヴというのは何かと言うと、このサいので、最低限必要とされる基準を作って、国会図書

イクルが非常に活発に回転して行くのが、よいアーカ

館はきちっと作られておりまして、それに基づいて整イヴなのかなと思っております。すなわちそもそも知理が行われているということになります。

的資産を整理保存しているわけですから、これがほし一方、別の類型で、類型に利用目的限定型（例：藝いと言ったら、それにすぐアクセスできるということ大）というのが、ご発表いただいた内容そのものを書が、まず必要でしょう。持っているコンテンツデータ

いたのですが、先ほどのお話ご発表を聞いて、皆様お

知的資産の数が、1 個や 2 個だと「えっ、これでアー感じになったと思いますけど、非常に強く、どういうカイヴ？」ということになるので、多くの知的資産をことに対して、アーカイヴを使うのかというのが感じ有していることも、アーカイヴにおいては重要でしょられたというふうに思います。そうすると収集整理保う。その上で誰も見出してないような、新しい発見を管というものと、利用方法が密接に連動していて、そ誘発できるようなプラットフォームが、アーカイヴのために何をしないといけないのかということが、ア12クションアイテムとして上がってきて、例えば先ほどたけれども、ここで新しい発見が仮に生まれた場合、お話があった権利書類も、きちんとやらないといけな

アーカイヴはその整理方法を変えるべきなのか、変えい。学生さんに入学時にサインさせているというようるべきでないのかという点があると思います。使いやなメカニズムができているわけですが、目的が出てすさを目指す、もしくは仮に過去の視点というものを、きていますので、誰がなんのために使うのかというのどこかに保存できる、それを参照することができるのが、非常に明確になっていて、収集整理の基準もそれだとすると、新しい視点を加味して、整理方法というに従って決定できていると。目的に従って基準というものを再考案して、持っているコンテンツそのものを、ものを設けて、整理発信しているというのが、利用目その新しいルールに基づいて、再整理をするという作的限定型なのではないかと、現在のデジタルアーカイ

業が必要になってくる。そうすると、本当に新しい考ヴの現状というものをちょっと整理してみました。

え方に基づいた、アーカイヴの保管庫ができて、新しいお客さんに対して、新しい視点を提示できるように先ほどの良いアーカイヴというところに立ち返ってなるのかなと思うわけです。

みると、今ご紹介した保管優先型というのは、ここの1 つ目と 2 つ目のステップを満たしているものに対応

ここで出てきた視点というキーワード、その整理方するのかなと思います。では利用目的限定型は、どう

法とも書いていますが、それは何によって、生まれてだろうかというと、もちろんその文化的な創造性を誘くるのだろうと考えてみました。新しい視点というの発させようという教育研究的配慮の元にアーカイヴをは、基本的には人間の抱えている、各個人の抱えていされているということだったのですが、藝大の場合はるバックグラウンドなのかなと思っております。ここ誰も見出してないような、新しい発見をインスパイア

では空間の差と時間の差を非常にコンパクトにまとめできるようなものを、作り上げようとしているのかなていますが、人が違います。所属している組織が違いと思っております。

ます。もしくは、自分の専門としている分野が違いまよいアーカイヴというものを、実際に作り上げていす。自分の生きてきた文化が違います。そういった差

こうとしたときに、気になるポイントというのがありがあるものに対して、あることに対して、違う見方をます。それは何をもって、インスパイアが発生するか提示する。空間が違うことによって、こういうふうなということです。大きく 2 つに分けてみました。1 つ差が出てきますよ。時間の差において行うと、もちろはアーカイヴ自身の整理方法が利用者の視点にマッチ

ん文化は極端な分け方をしているので、例えば文化のしている場合、2 つ目が利用者の視点にマッチしてい違いの中に、言語の違いも入るだろうとか、人文系のない場合、それぞれどういうことが起こるのかを、極先生方から指摘があったり、知識の違い思考の違いと、端な例かもしれませんけれども書いております。アー

文化の違いどこがどういう境界なんだとか、そういうカイヴが非常に使いやすい、
アーカイヴの整理方法と、ふうな話が出てくるのは、重々承知なのですが、そこ利用者の視点が一致していますので、どこをどういうはぐっとこらえていただいて、例えば時間の差で言うふうにたどればいいかを、何も全体像を把握しなくてと、言語というのも同じ言語でありながらも、その時もたどっていけるというアーカイヴは、使いやすくな

間が経つ、例えば日本のその平安時代の言葉の使い方

りますけれども、自分の目的とする情報に、すぐアクと、今の言葉の使い方は違うといったことや、持ってセスできることになりますので、新しい発見をインスいる知識が違う。例えば縄文時代に車の存在を仮定しパイアすることにはならないんじゃないか。生まれにてあげても、意味が不明になるとか、それに伴って思くいことになります。一方でアーカイヴの整理方法と考の違いも出てくるでしょう。価値観が違うというこ

利用者の視点が違うと、どこに保存したのかは分からとです。それが視点の違いを生み出して、それが新しないけれど、自分がやりたいことは明確なので、ここ

い発見を、何らかの違いがインスパイアを生むというはこういうふうなつながりがあるはずなのに、というふうに、考えております。ここで考えているアーカイ

インスパイアがどんどん活性化される。非常にクリエ

ヴのプラットフォーム、まあアーカイヴが対象とする

イティブだけれども、エネルギーを要する作業だと思

コンテンツなのですが、人類がデジタルでアーカイヴ

いますが、新しい発見が生まれやすい、比較的生まれを作ろうとしたときに、デジタルのよさを生かそうとやすいというのが、この 2 個目の例なのかなと思いすると、グローバルなアーカイヴプラットフォームにます。

なるのだろうなと考えております。インターネットがアーカイヴ対応したと思っていただくのが、イメージ

先ほどサイクルを回していく必要があると話しまし13アーカイヴは進んできましたけれども、果たしてこのとしてはいいのかもしれません。
アーカイヴとして考えたときには、先ほど整理がき

アーカイヴの整理方法を、グローバルに統一しようとちんとできていて、たどり着けるということが重要だ

いうアプローチが、一番いい方法なのかといったとということを申しましたけれども、そうするとアーカ

ころに、疑問を持つことになります。すなわちそんなイヴの整理方法が統一されていないと、横断検索がで最初から、価値観も違うのだから、最初から違う価値きない、だからグローバルでアーカイヴの整理方法を

観を前提にして、統一した整理方法でアーカイヴを作統一しましょうという話が、このグローバルなアーカ

らなくてもいいのじゃないかなというのが、DMC で

イヴプラットフォームには出てくることになります。

進めている多面的アーカイヴの考え方になっておりま

アーカイヴの整理方法が統一されていればいいのだかす。

ら、統一しようということになるのですが、ここで難コンセンサスを取って、整理方法を確立して情報をしい問題が、各個人が抱えている意味理解の違いとい整理する、一番典型的な例だと、メタデータスキーム

うことになります。新しい発見をするためには、もちを設計しましょうって話になると思いますけれども、ろん、違いというものが必要だけれども、すでに皆さ

そういうふうなことをやるのではなくて、各自がそれ

ん違う状況の中で、アーカイヴの整理方法、では今 1

ぞれの整理方法で、情報を整理してやります。その整

位 2 位決めましょうと言っても、もうすでにバック理した結果を自分の発見ですよ、気付きですよというグラウンドが違うので、1 位に決めることは難しいの形で、発信共有してみましょう。発信共有した結果、ではないだろうかと思うわけです。もしくは、では仮それを受け入れてくれる人が多ければ、その整理方法に１回できたとして、新しい価値観が入ってきました。

は皆さんに受け入れられた。もちろん 100 人いたら、それを皆さん受け入れられますかといったときに、そ100 人の人が全て受け入れるかどうかは分かりませ

れは難しいのではないかと思うわけです。実際にアーん。100 人のうち 95 人が受け入れるかもしれない、

カイヴの業界で携わっている方でしたら、ご存知だと30 人だけしか受け入れないかもしれない。でもそう思いますが、メタデータ何を選びますかというので、いうことによって、最初のそのグローバルに統一しな延々議論するというのが、この状況を明確に表していいといけないっていうところを、乗り越えられるのでるのかなと思います。

はないかなというふうに思うわけです。アーカイヴとさらにグローバルアーカイヴのプラットフォームをいうものは、きちんとしなくちゃいけない、もちろん考えたとき、
今のデジタル技術の動向を考えたときに、アクセスできないといけないというところは、変わら忘れてはならないのが、アーカイヴにおける規模拡張ないと思いますけれども、その間のプロセスを、その性という観点です。もちろん先ほどその価値観なり視整理のプロセスを共有することによって、いろいろな点の違いといったところで、整理基準の特性数といっ

意思の共有、自分の価値観の共有ということができる

た意味でも、グローバルになってくると、求められるのではないかと思います。

規模拡張性は非常に大きなものになってきます。非常

すなわち多面的アーカイヴというのは、何かというにバラエティが富んできます。デジタルで、どんどんと、現時点今の判断、もしくは今持っているアーカイ

データを作れるようになってくると、アーカイヴしヴすべきデータ、今のユーザー、今の整理基準ですべ

ないといけないデータの特性の数も変わってきます。

てを決めてしまって、それでスタートするのではなくアーカイヴするデータの特性数が変わってくると、もて、時々刻々と変化するような状況判断に、柔軟にちろん整理基準が変わってきます。そして使う人が誰追随できるようなフレームワーク作りというものが、かということによって、もしくは使う人の特性、使うアーカイヴプラットフォームには重要なのではないか

人の人数によっても整理基準が変わってくると、こうと考えております。では具体的に、どうするのかといいうふうな非常に多方面にわたって変化の度合いが激うことになりますけれども、整理方法の記述を何らかしい物に対して、では良いアーカイヴ、よいグローバの形で、正規化してやらないといけません。整理されルなアーカイヴプラットフォームというものは、作れた結果を記述してやるということで、視点の記述を実るでしょうかということになります。今のアーカイヴ

現しようというのが、DMC のアプローチです。ではのシステムを多く見てみると、アーカイヴの整理方法

そうすると整理方法の記述への要求事項として、何かを統一することによって、グローバルなアーカイヴプ

デジタルですよ、もちろんコンピュータが間違いなく

ラットフォームを構築しようという動きで、今までの扱えるようにしないといけませんよね。一方でコン14ピュータは分かるけれど、人間が全く分からないとい人間は非常に簡単に、その意味を理解することができうのでは困ります。ですから人間にとって、直観的なるというのが、人間の面白さなのかなと思っておりま

意味理解が可能なこと、この 2 つが要求条件になるす。

かと思います。

具体的な例を持ってきました。2 年前にここに来て例えば今だと言語をキーにして同一性判定する、こいただいた方に、僕はスペインのマドリードにある、れはタグと言われているものですが、こういうやり方

王立ソフィア美術館のお話をしたと思います。ウェブ

だと、コンピュータは間違えます。間違えるという言を見てみますと、オンラインで僕が発見したコンテン

葉自体が、間違っているかもしれませんが、言語といツが載っていたので、今日持ってきました。ピカソのうのは状況によって、意味が変わると思います。そう絵（パブロ・ピカソ 《画家とモデル》,
3 連作 , 1963 年 )するとコンピュータは、今この単語を、どっちの意味です。これ皆さんどういうふうに思われますかね、パッに取っていいのかということが理解できないので、間と 3 枚見て。ちょっとグループ化しましょうという

違いなく扱えるということには、うまく合致しないでようなことをすると、どうでしょうか。人によって、しょう。一方で、我々は、確実にその整理方法というグループ分けの仕方が違って、グループ分けしてくだものを、相手に伝える必要があるのかということなの

さいと言われると、どこに注目するか。では仮に、こですが、我々のアプローチは、確実な意味理解の伝達

こでこうここの 2 つと、ここを 1 つが違うっていうと、は求めない。ここにこう一種のフレキシビリティとい何がなんかどういうふうに思われます。そうですね、

うか、一種の曖昧性を持たせることによって、人とコ

画家の顔のサイズが左から右に行くにつれて、どんどンピュータの間のなんというのでしょうか、「グルー」

んどんどん大きくなっている。気づきました、気づいというか「ニカワ」というかを実現しているというこてなかったですか。誰かに言われてみると、ああそうとになります。

だなとか思ったりとか、意外とじっとここが切れ目で実際に、こういったコンセプトに基づいて作っていすよって言うと、いろいろなところが浮かび上がってるのが、カタログ（図１）というものです。上で今日くると思うんですね。これ実は 3 つきれいに高さそいろいろなデモンストレーションがありますけれど

ろえて並べていますけれども、キャンバスのサイズ実

も、カタログを使ったものも、結構あります。カタロ

は高さが一緒なのです。そうするとどうですか、右のグというものは、どういうものかと言いますと、それ端だけ横幅が長いのです。近くで見ると分からないでぞれのコンテンツを、こういうふうに混沌とした状態

す、後ろの方で見ると分かります。とかですね、いろで並べた上で、それとは切り離してファイル間の関係

いろ色彩は、こう真ん中と右側はよく似ているのですを記述しましょうというのが、コンセプトです。ですが、左側がちょっと違う色合いになっていたりとか、からここにファイルの実態が全くなくて、どのノード

どこで切れますよ、ここで切れますよとか、あそこでとどのノードがどういう関係ですかというのを、皆さ切れますよとか、グループというものを提示してやる。

ん勝手気ままに記述しましょうというのが、カタログ

もしくは矢印で言うと、さっきの顔の大きさなんかものアプローチです。記述の方法は、言語でこれとこれそうですけど、矢印提示されていると、ああここのこは同じ関係ですよというと、言語に戻ってしまうので、とを、この人は言ってるのかなっていうのを、人間は有効グラフという矢印を使って、記述するというのが、イマジネーションで理解することが、それはその発信

カタログのアプローチです。矢印だけだとなんか何をしている人の、自分がそうだって言った人と、同じか言っているのか分からないなと思うかもしれないです

どうかって分からないのですが、何らかの意味を見出が、グループの存在やここですね、順序があるだけで、すことができるということが、あるかと思います。
そういうわけで、ただ単に、矢印として表現をするだけではなくて、それをうまく可視化してやることによって、その意味に人間は入っていけるのではないかというふうに思います。それは頭の中で、僕は比較という作業をやっているのかなというふうに思っておりまして、比較をいかにユーザーに伝えるか、利用者に伝えるかといったところが、重要だと思っています。

図１

Catalogue のコンセプト

比較のポイントは、コンテンツ間もしくはこれが矢印15の関係なのか、矢印じゃない関係なのか、カタログ間の差分、もしくは自分自身のピカソはこういう絵を描くよなっていう、自分の記憶との比較なんかが、意味理解の助けになるのかなというふうに思っております。多面的アーカイヴを実際にやってみますと、その利点が何かと言うと、客観的に見ると 1 つのコンテ
ンツについて、いろいろな人がいろいろな注目点、視点に従って整理をしていくわけですね。そうすると 1
つのコンテンツのときに、いろいろなグループがあって、グループにはそれぞれまた違うコンテンツが含まれていくといったことで、情報へのアクセシビリティが高まるし、ああ自分はこう思っていたけど、他の人はこう思っているのか、というのも分かるし、さらに今は、こういうふうな使い方をしたい、整理方法を採用したい、もしくは自分はちょっとトレンドから外れた利用の仕方だ、というようなことを、うまく使い分
けていけるというのが、多面的アーカイヴの利点だと思っております。

図２

今日お話したシステムというのは、実はカタログシ

キャンパスミュージアムアプリケーションの一画面

ステムという赤色になっている部分で、コンテンツとヴの目的というのはなにか。それを実現するためには、コンテンツ情報と情報の間の関係を、どういうふうにではグローバルで、統一的な枠組みを作ればいいの記述するのかといったところになるのですけれども、か、そうではないのではないか、もうちょっと違った

その他関係するところとしては、ではどうやってファ作り方だって、考えられるのではないか。それが多面イルを保存するのだろう、どうやってファイルを、大的アーカイヴというものですよ。コンピュータと人間

きいファイルを世界中に届けるのだろうというファイの境界というのを、どういうふうに設計するのでしょ

ル管理のシステムとか、その上でアプリケーションがうか。意外と人間の理解や想像っていうものは、バカどんなものが動くのだろうといったことが、DMC でにしちゃいけないものがありますよ。そういったもの

研究している内容になります。MoSaIC の話は、後でを使いながら、いろいろなアプリケーションを作って石川さんの方からお話があると思いますけれども、実います、というのが、今日の発表になります。以上で際に先ほど有効グラフで記述されたカタログで記述さす（拍手）。

れた情報の環境ですね、可視化してみるプロジェクト
が MoSaIC として動いております。さらにこういったコンテンツ間の関係、情報の関係というものを矢印として直接的に見せるのではなくて、アプリケーションの裏側に完全に押しこめてやって（図２参照）、例え
ばこの銀杏並木、この銀杏それぞれが 1 個 1 個がカ
タログになってるのですが、今あそこに出ているコン
テンツは、銀杏並木とか銀杏とか第一校舎とか街頭、学生父兄などなどが、カタログとして整理されている
わけですけど、矢印を見せなくても、いろいろな使い方ができますよというのを、キャンパスミュージアム
のアプリケーションとして作っております。いずれも上で、デモでお見せしておりますので、後でご覧頂ければと思います。
本日の発表まとめですけれども、デジタルアーカイ
16慶應義塾大学 DMC 紀要 2(1), 18-22 ,2015「プロジェクトをアーカイヴする -HUMI プロジェクトのアーカイヴの試み -」池田 真弓
DMC 研究センター研究員

理工学部専任講師

ただ今金子先生から、我々のプロジェクトのカタロというのは 15 世紀の半ばにドイツで印刷された本でグ化について、その概念のお話があったと思いますのす。何がそんなに重要かといいますと、活版印刷術をで、私の方ではそれを実際にやってみるとどうなるか

用いて印刷された、ヨーロッパでは初めての本というというのを、HUMI プロジェクトのアーカイヴということで、印刷史の歴史では、非常に記念碑的な本となっものの実例を示しながら、皆さんと考えていきたいとています。グーテンベルク聖書は、アジアでは実は慶思います。

應義塾しか所蔵していないんですね。そういう意味で

まず HUMI プロジェクトをアーカイヴするというも、非常に重要な本なのですが、せっかく買ったからことですので、その前提として、「プロジェクトをアーには何かに使おうということになりまして、デジタル

カイヴする」とはどういうことかというのを、私なり化をしようということになりました。現在は貴重書のに考えてみました。先ほどの嘉村先生のお話では、藝デジタル化というのは、どこでもやっていることだと大のいろいろな財産や資産をアーカイヴするというこ

思いますけれども、このときにこれを思いついたといとでしたけれども、プロジェクトとなりますと、一体うのは非常に先進的で、HUMI プロジェクトというの

それと何が一緒で何が違うのか、それも考えていけれ

は、貴重書のデジタル化プロジェクトとしては、パイ

ばと思います。

オニア的な存在です。グーテンベルク聖書だけでなく、「プロジェクトをアーカイヴする」とは、まず第一

例えば日本の奈良絵本という、江戸時代に流布したとには、プロジェクトが生み出したもの、つまり成果物ても美しい、絵本の原形になったような本があるのでをアーカイヴするということが挙がるかと思います。

すが、そういったものも含めて、たくさんの貴重書のそれだけではなくて、プロジェクトのアーカイヴの第デジタル化を進めていきました。さらに HUMI プロ

二の特色として、プロジェクトの活動のプロセスそのジェクトの特徴としては、海外の撮影遠征というもの

ものをアーカイヴィングするということが挙げられまもあります。こちらは先ほど言いましたけれども、グーす。
そして３つ目には、
これは嘉村先生のお話にもあっテンベルク聖書というのは、アジアでは一点しかありたかと思いますが、プロジェクトやその成果物に関連ません。ではもっとグーテンベルク聖書を撮りたいとする事象、成果物からさらに生み出されたもの、あるなったときには、外に出向いていくしかないというこ

いはプロジェクトそのものが生み出したものではないとで、随分と海外に出向いて、撮影遠征もしました。

けれども、プロジェクトにリファー（refer）していそれからやはり貴重書のデジタル化プロジェクトとしるもの、あるいはプロジェクトがリファーしている、ては、パイオニアですので、デジタル化の手法という

いわゆるレファレンス（参照）の関係にあるものも、のも、自分たちで試行錯誤して、開発していったとい一緒にアーカイヴできたら非常に面白いのではないか

う特徴があります。
そのような HUMI プロジェクトを DMC でアーカイと考えております。
では今回考えている HUMI プロジェクト、これはヴィングしていこうとなりました。アーカイヴィング

そもそも何かと申しますと、ご存知の方もいらっしゃするにあたっては、まず第一に、状況の把握が必要でると思いますが、Humanities Media Interface Projectす。HUMI のデータの特徴、あるいは問題をごく簡単というのがフルネームでして、1996 年から 2009 年に挙げてみますと、いろいろなメディアの集合体でまで足かけ 13 年活動していたプロジェクトで、そのあるということ。もちろん、撮影の完成画像が HUMI

主たる目的は、貴重書のデジタル化でした。HUMI ののデータのメインとなりますけれども、それを撮影す

設立にはきっかけがあります。1996 年の春、私が慶るに至るまでの、さまざまなデータが存在していると應に入学するよりも前ですが、この時にグーテンベル

いうことです。それからやはり、これはこのような

ク聖書が慶應の所蔵となりました。HUMI はこれを契時限付きのプロジェクトでありがちなのですが、プ機に誕生したプロジェクトです。グーテンベルク聖書

ロジェクトが走っている最中は、なかなかシステマ
18できるのではないか。さらに、先ほどの（金子先生の）お話にもありましたが、必ずしも言語を使わなくても、オブジェクト同士の関係性を記述することができる。もちろん言語によるタグ付けもできますし、そうしなくてもカタログ化することができるという特徴があります。それはちょうど HUMI プロジェクトのアー
カイヴに、もってこいだなと思いまして、現在いろい
ろ試しているところです。
図１現状のカタログ化

この MoSaIC を用いたカタログには 3 つのアプロー

ティックな整理がされず、とりあえず撮ったら置いてチがあります。1 つは現状をそのままカタログ化しておこう、撮ったら置いておこうを繰り返していった結

いくこと、次に、機械に委ねた機械的なカタログ化、果、何がどこにあるのか分からないような状況になっそして 3 つ目が、こちらを今私が進めているのですてしまっていました。それから先ほども申しましたけ

けれども、人的なカタログ化というのがあります。それども、海外をはじめとした、他の機関の本も撮影しれぞれご説明いたします。
まず 1 つ目の現状のカタログ化ですが、HUMI プていますので、画像の使用権の問題も、今後公開といロジェクトから受け取ったデジタルデータを、現状うことを考えていくと出てきます。
そのように状況を把握した後に、どうやってアーカのディレクトリ構造そのままに保存しようというこ

イヴィングしていこうか、方針と手段を検討しましとです（図１）。
（スライドの）右にありますのが、た。どのようなアーカイヴにしたいかを考えてみます

HUMI プロジェクトからデータを受け取ったそのままと、まずはなにしろアクセシビリティを高めたいと考のディレクトリですが、いろいろなディレクトリ名がえました。HUMI のデータは、今は全く活用されておありまして、例えば、「BSB 完成品 Work」ですとか、らず死蔵してしまっていますが、非常に重要な資産で「NSMsave」ですとか、私はこれらが何かは分かるのす。研究者や興味のある方に、どんどん見ていただきですが、多分他の人たちは、なんのことやらさっぱり

たい、活用していただきたいと考えております。それ分からないでしょう。このカタログ化は、現状の保存

から、プロジェクトの活動全体が見えるようなアーカ

が最大の目的となっていまして、これを作った使用者、イヴィングができたら、それは「プロジェクトのアー

データやディレクトリの生成者の視点を、そのまま再

カイヴィング」としても、意義があるのではないかな

現したカタログですね。だから見る人が見たら面白いと考えております。さらに、プロジェクトに関連する

かもしれませんが、ほとんどの人にとっては、データ事象も一緒にアーカイヴィングすれば、いわゆる論文の利活用という点では不向きです。

のインパクトファクターと同様、そのプロジェクトの次に機械的なカタログ化というのは、デジタルデー

意義ですとか、インパクトを視覚化することができる

タのプロパティ情報を抽出して、それを基に機械的にのではないかと考えております。このようなアーカイカタログ化を行うということです（図２）。プロパティ

ヴィングを目指すこととし、次に、アーカイヴィング

情報というのは、ファイルについているものでして、の手段をどうしようかなと思ったところ、ああそうか

ファイル名もそうですが、ファイルサイズ、撮影した

MoSaIC でやろうと。最初は MoSaIC でやるというのカメラのモデルなど、いろいろな項目があります。現は、思いつかなかったのですが、HUMI のアーカイヴィ

在プロパティ情報を機械的に抽出してもらうように、ングを DMC でやるということで、MoSaIC を用いたアーカイヴィングを進めていくことにしました。
先ほど金子先生のお話にもありましたが、MoSaICのカタログ化というものの特徴としては、多面的なカタログ化ができるということです。技術展示でご覧になった方は分かると思いますが、いろいろなデータのつながりを矢印で表現することが可能である、ということです。また、可視化という点でいえば、アーカイ
図２

ヴが目に見える形になることで、直観的な理解が期待
19

機械的カタログ化

いきます（図４）。今実際のものを簡単にご覧いただ
きたいと思いますが、こんなふうになっておりまして、
上の技術展示では、これがまさに可視化されたものが見られます。例えば、私にとっての HUMI というイ
メージには、「DARC」、「貴重書研究」、「貴重書」とか、いろいろあるわけでして、さらに貴重書研究の中にも、「ああグーテンベルク聖書の研究がこんなにいろいろあるな」と思ったり、あるいは貴重書という項目の中
図３ 「HUMI」グラフのイメージ化

でも、いろいろなグループが作れるな、というイメー

金子研究室の学生さんに取り組んでいただいておりまジを、カタログで表現していきます。通常のフォルダ

して、これを基にカタログ化をしてみようというもの

構造では、同じデータがいくつものフォルダに重複しです。そうなるとやはり、手作業では困難な、膨大なて入ってしまうこともあります。同一のデータが、こっ数のデータを、正確にカタログ化することができる。

ちのグループとあっちのグループ双方に所属するんだ

あとは人間の視点というものが入らないので、これがよ、というのは、既存のフォルダ構造では表現できま人的カタログ化とどのように違ってくるのか、非常にせん。それが、カタログの場合は、同一のデータが複興味深いところだなと思っております。

数のグループに所属する、という状態を、矢印を引っ

そして最後に、私が今取り組んでいる、人的カタロ

張って表現するのですね。その作業をしまして、今こグ化ですが、これはまさにもう手作業です。1 つ 1 つんな感じでカタログ・ビューワで見られるようになっのデータを、一生懸命カタログ化していくのですが、ています（図５）。後ほどデモでご紹介できるかと思

ある意味これは、データのキュレーションと呼べるもいますが、こういったカタログ化作業を現在行っていので、自分がこういうアレンジをしたり、こういうふまして、まだ始めたばかりですが、それなりにいろい

うに整理していきたい、というものを、そのまま再現

ろな課題も見えてきました。

していこうというものですね。ですから現段階では、

人的カタログ化の作業での課題というのは、やはり私の視点を再現したものということになりますが、上何しろ分類や定義づけの難しさという点が、挙げられ述の現状のカタログ化などに比べると、利用者のニーます。カタログにはタグ付けは必要ない、関係だけでズに合わせたりですとか、多面的なカタログを作成す記述できる、それは分かっているのですが、もともとることが可能かなと考えております。

私の研究分野では分類というのが重要ですので、どう

現在実際に、HUMI のデータを用いて、人的カタロ
グ化を作成しておりますが、その出発点としては、私から見た「HUMI」というのは一体何なのかということを、このカタログを用いて明らかにしたい、これが私の HUMI のカタログ作成の出発点となっています。
このカタログ化にあたって、HUMI とは何か、いろ
いろ思い浮かべてみました。いろいろなグーテンベル
ク聖書がありますし、撮影の風景もありますし、シンポジウムもある。いろいろな要素が重なって HUMI

図４

フォルダを用いたグループ分け

図５

カタログビューワ（MoSaIC Ⅱ）というイメージを作り上げているんですね。これらのイメージを、まずどうするかというと、非常にアナロ
グに手で書いていくわけです（図３）。これとこれはこういう関係、これとこれはつながって、という具合に、1 つ 1 つのオブジェクト—それをノードと呼ぶのですが—に関係するデータをどんどん線でつなげていく、と考えてください。それを今度は、まだカタログのエディタが完成していないので、既存の Windowsあるいは Mac のフォルダを使ってグループ分けして20

しても定義づけしたい、分類したいという方向に行っての利用に供するのに都合のいい可視化がどんなものてしまうのです。しかし、それはもしかしたら、そうなのかということを、考えていく必要があるのではな

いった考え方に慣れきっている、私自身の問題かもし

いかと思います。

れません。あるいはもしかしたら、分類したがるのは

最後にもう一度、「プロジェクトをアーカイヴする」

人間の本質的な思考法に基づいているのか、まだ分かということを、私の視点で振り返ってみたいと思いまらないのですが、ともかくそういう課題が見えてきます。今回の HUMI のアーカイヴ化作業をやっていてした。あとはもちろん、手作業によるカタログ化の限実感したのは、プロジェクトをアーカイヴするという界という課題もあります。HUMI のデータは１２ＴＢのは、そもそもそのプロジェクトの営みそのものを再あるのですが、これですとまだ扱うには、どうってこ構築するということが、1 つにはあること。これは、とない量かなと思います。けれどもどんどんアーカイ

いってみれば考古学的な興味といえるかもしれませ

ヴが大きくなっていくと、やはり人間だけによるカタん。それから、プロジェクトにまつわるモノや時、空ログ化は難しい。また人間ですから、どうしても間違間を記録し、保存し次世代につなげていこうというこ

うこともあるかもしれない、そういった場合どうするとが、いま 1 つ挙げられる。ただそれだけでなくて、のかという問題があります。ただ MoSaIC の場合、1

プロジェクトを全く知らない人にとっても、価値あるつのデータに対して、いろいろな方向から関連性があ何かを生み出していきたい、プロジェクトの枠を超えるとすれば、そのうちの 1 つが間違っていても、他た利活用を促していきたい、そうすることによって、の関連性からそのデータを見つけることができる。そ新たな広がりですとか、新たな価値が生まれていくののときに、ああこれ間違えたって気づくことができれではないかと考えております。そしてやはり最初に、ば、大丈夫かなと。そこが MoSaIC の良さかなとも考

プロジェクトをアーカイヴするといったときに、成果

えております。ともかく、手作業の限界といった点な物のアーカイヴ、活動プロセス、プロジェクトの関連ども踏まえると、機械と人間がどうやってうまくコラ

事象、それぞれのアーカイヴが大事じゃないかとお話

ボレーションして、このカタログ化を進めていけるのしましたけれども、そういったカテゴリーにとらわれかなというところが、今後考えていければと思っていることなく、これらの情報をシームレスで、より有機るところです。

的に関連付ける必要性というのがあるのかなと、今回カタログ可視化についても、課題が見えてきまし感じました。それは言ってみれば、人間の認知や思考・た。先ほどお見せした可視化のシステムは、MoSaIC

記憶の仕方に即した、アーカイヴィングを目指したい

II と言いますが（図５）、もともとデジタル・ミューということになるかと思います。以上で私のお話を終ジアムを想定して開発したものですが、ミュージアム

わらせていただきます。どうもありがとうございましとアーカイヴというのは、似て非なるものかもしれまた（拍手）。

せん。アーカイヴでは、ミュージアムと違って、価値があるとみなされたものだけではなく、一見そうとは

司会：ありがとうございました。今は少し時間があいえないものも含めて、多種多様なファイルがありまりますので、何かフロアの方から、詳しいコメント

す。それを先ほどの可視化を使って全部表示してしまか何かございませんでしょうか。では私の方から 1

うと、とんでもないことになる。コンピュータもです

つだけ。今回のその DMC シンポジウムのテーマとが、人間がともかくなにがなんだか把握できなくなる。

いうか、タイトルにある MoSaIC というシステムをでは何かに限定して表示するのか、そういう場合は、使って、池田さんの HUMI のデータを、実際に使っ何を選んで表示するのか、その辺も考えていかなけれてみられたということなのですが、今のところ最後ばならない課題です。また、先ほど嘉村先生の話にもの方のスライドで、今後の課題というのをいくつかありましたけれども、HUMI の場合でも、肖像権やプ挙げていただきましたけれども、現場としてその今ライバシーにかかわるデータもあります。ですからそ

後の課題を考える以前に、もうちょっと使ってみる

れらは可視化しないように、何かロックをかけなけれ

みたいなフェーズが必要かなと思うのですが、まだばいけない。でもそれは、誰がどう判断するのか、そ

今使ってみるフェーズというか、そういう段階なのの辺りについては、私よりも詳しい専門の方もいらっか、それとももう十分使いこなした使い倒した、そしゃると思いますので、お聞きできれば嬉しいなと思れでやっぱりこういう課題が見えてきている、そのいます。そういうわけで、これからはアーカイヴとし

あたりどんな感じか、ちょっと教えていただけませ21

んか。
池田：使うというのは MoSaIC を。
司会：はい、MoSaIC を実際に使う。
池田：なるほど。使ってみての方。
司会：まだ十分その使い込みが足りないのではないかという、私はどちらかというと、この技術者サイドの立場にいるので、もうちょっと使ってみてから課題ができるかなと思うし、どれぐらい使いこんで出てきたのだろうと思って、ちょっと意地悪な質問かもしれない。
池田：どのぐらい、そうですね、エディタという意
味では、全然使いこんではいないですし、それはまだ開発中なので、まだ使い込みようがないといいますか。ですから、エディタは、技術的な面ではいろ
いろ課題、例えば作業の利便性というところでの課題がありますが、ある種カタログというのは、考え方というか、コンセプトでもあると思いますので、そういう意味では DMC に今年 4 月から正式に入りましたが、4 月からずっとカタログってなんだ
ろう、とずっと考えて、最近ようやく分かったところでして、最初はやはり私もどうしても、言葉で定義したい、タグ付けしたい、タグ付けと何が違うんだろうという疑問が解消されず、何度も DMC の会
議でも紛糾して、そういう話もしましたけれども、実際に今回の作業を経たことで、矢印だけで関係性を表せるというのが、ようやく見えてきたというところです。ですから、今回短い時間で、こうやって
MoSaIC を紹介しても、何だろうって思う方が、たくさんいらっしゃると思いますが、理解するには最低 5 ～ 6 カ月は考える必要がきっとあるのだろうと思います。

22

慶應義塾大学 DMC 紀要 2(1), 23-29 ,2015「MoSaIC の開発 - デジタルコンテンツ空間を表現する -」石川尋代
DMC 研究センター特任講師

今日は、デジタルコンテンツ空間を表現するというが進んでいったという経過がありますので、それを紹タイトルです．MoSaIC のユーザ側の方で、コンテン

介していきたいと思います。図 1 が最新版の MoSaIC

ツからカタログを作るというところから、それを可視の画面です。右図がカタログ表示、左図のようにコン化するところまで、いろいろとやり始めて現在に至っ

テンツが表示できるようになっております。

ております。先ほど 5 カ月というコメントがありま

簡単に 3 年目までの歩みを説明させていただきた

したが、私は今年で 3 年目です。3 年目で、ようやく

いと思います。最初は、もっとふわっと、もやっとし自分の中でいろいろなものがまとまってきたなと思いたものを、オーダーされておりました。
「デジタルコ

ましたので、今年は発表させてほしいとお願いして、ンテンツを、コンテクストを感じられるように見せた

この場に立っております。発表の内容は、私はエンジい。」ということでした。それが 2012 年の図です ( 図ニアですので、どんなふうに考えて、MoSaIC を開発

2 (2012))。左の図は松田先生が最初のころ手書きでしてきたのか、実現してきたのかということをお話し書いてくださったものです。先ほどは池田先生の手書したいと思います。いくつかのきっかけがあって物事きの図が出てきたので、一緒だなとちょっとほほえま
しく思いました。これをまず可視化することが目標でした。そしてよく見ると、線の色が違っていますが、それらの色は別のものだということが分かるように、有向グラフを表示することが条件で、1 年目はただ単に有向グラフを表示しただけでした。このシステムはコンテンツファイルも表示していましたが、松田先生が作ったカタログを、松田先生が説明するという、松図1

MoSaIC II 画面

田先生までシステムに組み込んで、それで成り立って

図2

これまでの経過23

いるというものでした。
こ こ か ら Phase1 で い ろ い ろ と 変 化 し ま し た が、2013 年にはいつの間にかアーカイヴの話になっていました。アーカイヴということなので、コンテンツの数が増えています ( 図 2 (2013))。このときは、“ 関係の記述 ” ということを考えようと思いまして、結果として，この図のように表示が変わっていきました。このころはまだコンテンツを見て、コンテンツが他のコンテンツにつながっているということにこだわってい
たときで、コンテンツ指向の表示を一生懸命作っていたころです。このシステムはインタラクションも同じ

図3

当時の記録

ですし、あまり変わってないのですが、1 年目とシス
テムの中身はかなり変わっています。そして 1 つ重るのか、というような疑問もありました。それよりも要なのが、4K タッチディスプレイの導入です。これ

何よりも、コンテクストとは何か、それがまだ分かっは私のモチベーションをかなり上げました。やはりきていませんでした。コンテクストというものは何かとれいなものを見ていると、開発も楽しいということ考えたときに、分類も試みました。しかし結局，破綻で、これが現在に至るまで、4K は手放せない要因にしました。“ 関係 ” というものを表現しようとしていなっています。海外まで、この 4K タッチディスプレ

ましたが、関係の記述はどうするのだろうとか、いろイを持って発表しに行くという無謀なこともしておりいろと調べたところ、関係というのは非常に難しい概ます。

念らしく、定義ができていないらしいです。哲学の人

そして今年のシステムの表示画像は図 2 (2014) でが、そのようなことを書いていらっしゃいました。です。2013 年からシステムはあまり変わってないです

すから、もうこれは無理だと思って、ふと数学の世界

が、Phase2 では，開発者の心情がいろいろと変わっをまた模索していました。図に書いてありますが、集ております。それはあとで説明したいと思います。そ合と写像というのがあって ( 図 3 下：集合と写像のイ

して，今年は新しいアーカイヴの方法を提案していまメージ )、それを見ていたときに、「関係はこれで書す。と言っても、私はアーカイヴの専門家でもないでけばいいのではないか」、と思いついたわけです。そすし、いろいろなコンテンツを持っているわけでもな

れが、“associating” と “grouping”，すなわち，対応付

いですし、何かのプログラムを作るだけの者なので、けとグループ化です。これまでコンテンツ間の対応付

アーカイヴっていうのは、あまりよく知らないわけで

けのみだったところに，グループ化という概念を追加す。でも，新しいカタロギングという観点で、システしました。金子先生が先ほど、さらっとグループとムを作って新しいアーカイヴを提案しております。

言っていましたが、ここに到達するまでには、かなり

毎年シンポジウムが終わってから、いろいろなこと

長い思考の道のりがありました。当初この “grouping”

を思うのですが、今年はもうすでに、先ほどから指摘というのは、いろいろな問題があり、なかなか皆さんをされておりますように、いろいろな課題があるといに受け入れてもらえませんでした。DMC の皆さんも、うことで、いくつか考えていることがありますので、発表資料で苦悩を訴えているにもかかわらず、「ふーPhase3 となるころとも併せてお話しできたらと思いん」といった感じで流されていって、どうしようかとます。

思ったのですが、私としてはもうこれしかないと思って進めています。

まず，最初の Phase1 です。有向グラフの可視化から、関係記述にいたる経緯です。2012 年に MoSaIC を展

もう 1 つですね、このときから，「矢印だけで表せ示したときに、その後、一体何を作ったのか、分からないものも世の中に絶対あるはずだ」、「有向グラフでなくなりました。ここに当時の作った資料が並べてあは記述できない、“ 同値関係 ” みたいなものがあるはりますが、いろいろなことが書いてあります ( 図 3)。

ずだ」と訴えているのですが、現在に至るまで毎回却「可視化しても意味が分からない」、みたいなことも書下されています。味方を増やそうと思って、今がんばっいてありますし、そもそも「コンテクストを感じて見ているところですが、この先どうなるかちょっとまだる」と言っていたのに、コンテクストを表現できてい分かりません。
24

の例です ( 図 5)。池田先生が、あれだけたくさんのものをカタログ化された後に、こんな例を出すのはどうかと思うのですが、これが私にできる、精一杯のカタ
ロギングです。
ここに “associating” の 3 つのカタログがありまして、Catalogue 1 黒猫と黒い猫の手，猫と猫の手の関係を表しています。Catalogue 2 は猫の手と私の手の関係を表しています。これらをグラフ構造にすると隣図４の図になります。下段はグループ化です。猫のグルー

関係記述の 2 つの構造を定義

先ほど「関係を記述する」と申し上げましたが，世の中には、いろいろな関係があります。それを全て定義するのは無理なので、結局，関係の “ 構造 ” を定義しました。それが “associating” と “grouping” の 2
つです ( 図 4、上段 )。“associating” は 2 つの物の間に、何かの関係があることを示し，もう 1 つはなん
らかのグループがあるという関係を示します。これは図 6．有向グラフで記述したカタログの可視化の例

グループ化と言っていますが、先ほど発表の中にもありましたが、分類するというのが、何かを整理す

プと、黒いモノのグループがあります。それらをグラるときに人間が第一のステップでやることだそうでフ化すると隣の図になります。

す。ですから、重要なことなのですが、それを分類す

この例で、実際に可視化するとこうなります ( 図 6)。

る，”Categorization” というと、意味が発生してしま

シンプルな例ですので、分かりやすいかと思います。

いますので、あくまで構造ということで、グループ化

先ほど言っていたグループのノードを追加したというということにしております。

のは、グループを選択するためには、どうしてもノーそして有向グラフで描くと図 4、下段のようになりドが要ります。これをインターフェイスとして、選択ます。2 つのモノの間の何らかの関係というのは、たしてコンテンツを閲覧するので、グループはノードとだ矢印で繋げればいいのですが、グループの場合は，して発生させてしまうのは、どうしようもないから我ここでコンテンツでないノードを追加しています。こ慢してほしいなと思っていますが、未だに金子先生はれの是非はまだ決着しておりませんが、可視化のため「これはどうなの？」と、言っておられます。
あと 1 つ、これは池田先生に作ってもらうときにもにどうしても必要なので入れております。

問題があったのですが、グループは “ 概念 ” か、とい

次に，これら 2 つの構造を利用した簡単なカタログ

うことなのです。私としては、グループは “ 概念 ” ととらえないでほしいです。コンテンツファイルの集合です。あくまで集合です。いうなれば、先ほどの例は
Cat グループではなくて、私が持っている猫の写真のグループというのが、本当は正しいです。だからそういうような心持ちで、作っていただきたいなと思っています。あともう 1 つ、グループのノードから出ている矢印が問題になっています。この矢印はグループに所属しているコンテンツを指しているのですが、「これもどうなの？」と言われています。でも，最近言い訳を思いついて、集合は式でこのように書けます ( 図
6 右下 )。これは関係を記述しています。ということで、“ ∋ ” も矢印で表せるからいいのではないかと、グルー
プノードが許されれば、この表現でもいいのだとい

図 5．2 つの関係記述の構造を使ったカタログの例

25

う、自分自身の中での言い訳で、これで進めていこう

変だと思っていたのです。しかし、まさに、カタロギと思っております。

ングだ、まさにこれは正しいと思ったのですが、いろ次に Phase2 です。2013 年にグループ側の概念がいろなことがカタロギングなので、非常に紛らわしい。

増えましたので、フォルダの階層構造を松田先生に「カタログ」と言っているのが MoSaIC の “Catalogue”

作ってもらって、それを展示のメインコンテンツにしサーバーの話をしているのか、一般的なカタロギングていました。そして、そのフォルダの階層構造を、その話をしているのかが混在してしまって、本当に紛らのままカタログにして、可視化していたのですが、そわしいと。新しいデータベースを作りました、名前はの後、何をどうしたらいいのか、また分からなくなり

データベースですって言っているようなものなので、ました。シンポジウムが終わった後、やはりアーカイ

ちょっとどうなのかな、とこちらは思いますが、それヴというからには、アーカイヴを勉強しなければならについては “MoSaIC の ” を付けようかなと思っていないと思って、アーカイヴをいろいろと調べてみまします。

た。このときに実は、
デジタルアーカイヴではなくて、このような経緯を経て，今回，MoSaIC におけるカ

書籍とかそういったものを扱うところを、主に調べま

タログ作成は、“ 新しいカタロギング ” と言っていました。それを調べていた 2013 年の 8 月頃、
従来のアー

す。MoSaIC では，従来のリスト構造、ツリー構造もカイヴについて困った記述を見つけました。アーカ

表示する、表現することができます。また “ 共有する ”

イヴは保存するというのもそうなのですが、カタロギ

ここが重要なのですが、共有するコンテンツがありまングするということが重要だということが書いてある

すと、そのコンテンツでカタログとカタログがつな

海外のウェブサイトがありまして、そこに「分類したがっていく。それが新しいなと思っているのですが、りリストを作ったりするということがすごく重要だ」、

私はそれを “ 多様なカタロギング ” と言っています。

だから「デスクリプションとかメタデータは絶対つけアーカイヴというのは、なんとなく大量のコンテンなければいけない」、といったことが書いてあったのツを扱う必要があるのかもしれないので、ちょっと言です。当初はメタデータやタグを否定していた私たち

えなくて、“ 多様なカタロギング ” と言っております。

は、これはどういうことだと、ちょっと混乱したのでまた，今回は、コンテンツに対するデスクリプション、すが、「デスクリプションもメタデータも、デジタル

メタデータやタグのデータなどを特別な関係，プロパ

コンテンツじゃないですか？」ということになりまし

ティとして追加しています。ビューワで、プロパティ

た。有向グラフの構造を変えずに、その矢印に情報をなどは、グラフの可視化では表示しないのですが、デー

追加することなく、関係付けとしてノードにつなげてタを持っております。ですから図 7 の写真の左側ディいけば、解決できるということです。元のコンテンツ
ファイルとの関係付けで、何かいろいろな情報をつけてやればいい、ということで、MoSaIC のデータ構造というのは、絶対正しい、という自信を持ったわけです。
もう 1 つ、“Cataloguing” という単語が、英語ではよく出てきます。“Archive”、“Archivist” なども出てきますが、“Cataloguer” という単語もよく出てきました。
そこでカタログは重要だな、ということを思って、よ
くよく考えてみましたら、いろいろな分類手法などが図 7．プロパティとして関係付けた Description の表示ありますが、それはすべてカタロギングなのですね。
キュレーションもカタロギングです。“ 集めます ”、

スプレイの下部に、デスクリプションとして表示した

なにか “ 説明つけます ” というのも，これもカタロギ

りできるようになっています。

ングなのです。私たちがやろうとしているデジタルコ

今回カタログで、プロパティをつなげて、これもカンテンツをつなげて関係付けていくというのは、まさ

タログとしたので、カタログによって、いろいろなプにカタロギングなのです。ここにたどり着くまでは、

ロパティがつけられるようになりました。図 8 に示金子先生が開発している “Catalogue” のデータベース

すように，水色のカタログを閲覧すると、このコンテがありますが、あれを “Catalogue” というのは、何か

ンツには “ 羊です ” とデスクリプションが表示される
26

たのですが、私がさ挙げたのが、この 3 つになります。
・繋ぐ
・選ぶ
・比較する
アーカイヴを作るときに、コンテンツをつなぐ、カ
タログをつなぐ、モノをつないでそれを知識のようにして、保存していくということが重要だろうと。そして、それを見るときに、コンテンツを選ぶ、カタログを選ぶということが重要だと考えました。今はまだ正図８カタログによるデスクリプションの変化

解の形は分からないのですが、やってみようということで “ 選ぶ ” ということを入れ込みました。

のですが、グリーンのカタログで、コンテンツを閲覧

もう 1 つは比較するということです。これは金子すると “ 羊毛 ” と表示することができます。いろいろ

先生がどうしても比較が必要だと、ずっと言っていたな使い方ができると思いますが、まだきちんと設計をのです。私はどうしてだろう、と思っていたのです

していないので、本当に正しいかどうかというのは微が、メトロポリタン美術館のサイトで、ユーザが選ん妙です。日本語 / 英語がカタログによって変えられただコンテンツを左右に並べて比較するというサイトがり、
デスクリプションの内容が変得られたり、そういっありまして、ああやっぱりみんな比較したいのだ、と思いました。開発者なのであまりその辺のことがよく分かっていなかったです。“ 比較する ” ということで、2 つのコンテンツを並べたり等もしています。でも、私としては、最も重要なのは、自分の記憶との比較だと思っています。自分の記憶と閲覧しているコン
テンツが比較できるような展示になるといいなと思います。人間は自分が持っている知識などと、同じもの

図9を見てもあまり感動しないですね。違うこと、変化がカタログ選択ないと、人間は認識できないので、その変化を見せる
たこともできるのかなと思って、有効ではなかろうか

ような見せ方というのが、今後加えていけたらいいなと思っております。

と思っております。

そして、今回は、カタログを意識したこのビューワ

次に Phase3 です。これまで、デジタルメディアコということで、2013 年と大幅に変わった機能が、1ンテンツなので、デジタルばかりで、デジタルしか見つあります。図 9 は松田先生が作ってくださったカてなかったのですが、先月，実際の展示を見に行きま

タログなのですが、共有するコンテンツグループに、した。福澤研究センターの展覧会「慶應義塾と戦争 II

共有するコンテンツがたくさんあったので、ごちゃご残されたモノ，ことば，人々」です。これを見に行っ

ちゃっとなっています。そこで、これは開発途中です

たときに、実際の展示は、やっぱりすごいなと思ったが、なんとか整理したかったので、カタログの色を並わけです。デジタルではとても無理な展示です。空間

べてこのパレットを選択すると特定のコンテンツカタ

がありますし、その存在感というのがやっぱり全然違

ログが選択して表示できるというような仕掛けを組みいます。その展示を見ているときに，コンテンツの込みました ( 図 9)。これで、選んだコンテンツの付近

ファイルを一元化して扱っていていいのかということ

しか見えなかったものが、選んだカタログ全体が見えに疑問を持ちはじめました。コンテンツのタイプにはるようになったということです。もう 1 つの可視化

いろいろな種類があると思うのです。それ 1 つ見れ

としては、いい方向に向かっているのではなかろうか

ばいいものもありますし、複数提示するべきコンテンと思っております。

ツの場合、すべて見ないと分からないものもあります

この開発をしているときに、よく金子先生と議論をし、それこそ月の石があったとして、その映像だけをしていたのが、アーカイヴに必要なことというのはな

見たところで、何も分からないので、何か説明がない

んだろうかということでした。いろいろと話をしていと成り立たないものもあります。そういった情報を、27

というか、デバック用のデータを作るためのエディタであって、とても人様にお見せできるようなものではなかったのですが、どうしてもこのシンポジウムのためにということで、泣く泣く恥ずかしながら提供させていただいて、多大な迷惑をおかけしてしまいました。
こんなところが今、目標となっています。
最後にまとめと言いますか、開発後記です。いろいろな反省とか、「ものを作るというのは大変です」、ということを、最後に一応言っておこうと思います。ずっ図 10

福澤研究センターの展示のカタログ化とやってきました “ コンテクスト ” など、いろいろと矢印で全てつなげる、これはデータベースとしてはい

言葉ではなんとなく分かっていたのですが、それを本いのですが、展示する、表示するときにすべてを同じ当に実現しようとした場合、自分の考えがいかに足りように同列に扱うことはいいのかなと、考えておりまなかったかということが分かりました。“ 関係 ” もそす。
そして将来的には、人が作った展示のキュレーショ

うですし、“カタロギング ”“ コンテクスト ”、あと “ 言葉 ”

ン自体を、その空間は無理にしろ、その流れなどをカもそうですね。最初に「タグ付けしない」、「言葉もいタログ化することができればいいなと思うようになりらない」、といったところから始まったので、言葉はました。キュレーションからカタログを作って、そのもう捨てようって思っていました。言葉は便利ですがカタログを再現するのがビューアのメインの役割なの“ 概念 ” でもありますし、実態はないです。でも、“ 言で、そちらもまだまだ先が長いのですが、考えていき葉の存在 ” というのはあるので、存在しているものはたいなと思っているところです。今回は、現状のシス

ないがしろにしてはいけないと、最近、思いはじめま

テムでできることを考えまして、この展覧会のリーフした。言葉が存在するためには何かそのバックグラウ

レットの写真と文章を、福澤研究センターの都倉先生

ンドの背景、まさにコンテクストがあるわけです。でにお願いしていただきまして、専門員の方にカタログ

すから言葉は、1 つ 1 つのカタログに近いのではない化してもらいました ( 図 10)。

かなと思いながら、今後は言葉も大切にしていきたい

そして，今後に向けてです。先ほどの話も今後に向なと思っています。あと、言葉のつながり、言葉を羅けてなんですが。今、悩んでいるのは、コンテンツを列しても、システム開発はできません。「こう作って」，表示したとき、カタログのグラフ表示との乖離がはな「ああ作って」，「ああがいい」，「こうがいい」と言っはだしくて、今どれを見ているのか全然分からなくな

たところで、システムは出来上がりません。そこからることです。コンテンツのつながりも埋もれてしま

扱うデータは何なのか、データの質というものを吟味

う、どうしたらいいのだろうというのがあります。コ

して、解明して、そして実現したいことは本質的には

ンテンツ表示の改善はもちろんのこと、インターフェ

何なのだろう、「あれして」と言ったときに、それをイスも改善は必要でしょうし、いろいろなことで改善したいなら、もう少し根源的なものはなんだろうかとが必要になっています。あと、多数のカタログ、アーいうことを考えないと、設計はできないのですよ．
．
．

カイヴというと、すごくたくさん表示しなくちゃいけというところを、ちょっとプログラマーの地位向上のないということを聞いて、ちょっと愕然としています。

ために、言及しておきたいと思います。

一万個，二万個と言われたときには、どうしようかとあとそうですね、実際作ることが大切です。今回思ったのですが、それは現実的には無理なので、それ

こ の MoSaIC シ ス テ ム は、 ほ ぼ、 コ ン テ ン ツ 画 像、をどうやって解決するかですね。100 個ぐらい超え

JPEG などを表示したりするところ以外は、全て自分たところで、100 個ぐらいを同時に表示したら見分で作っております。これはなぜかと言いますと、既存

けもつかないです。カタログの線を色分けしていますのものを組み合わせてできないシステムだったと思うが、それもまったく特定できなくなります。ちょっとからです。ですから実際に作りました、表示しました。

違う青なんて一緒の青に見えますし。ですから、こそして，作ってみて、実際見ることで、いろいろな段の辺をどうするかというのは、重要な課題です。あと階を踏みましたが、3 年目にようやくここまできたのはエディタの作成です。先ほどの池田先生の発表を見だなと、思っております。
そして最後に、不備なエディタで、すごいカタログて、ぎょっとしたのですが、あれはあくまでテスト用
28

を作ってくださった専門員の岸さんと池田先生に感謝して、この発表を終わらせていただきたいと思います。
ありがとうございました。

29

パネルディスカッション

慶應義塾大学 DMC 紀要 2(1), 30-38 ,2015

MoSaIC による多面的アーカイヴへの挑戦
嘉村 哲郎
東京藝術大学総合藝術アーカイブセンター／芸術情報センター芸術情報研究員

池田 真弓
DMC 研究センター研究員

理工学部専任講師

石川 尋代
DMC 研究センター特任講師

都倉 武之
福澤研究センター准教授

モデレーター

金子 晋丈
DMC 研究センター研究員

理工学部専任講師

金子：金子です。上の技術展示いかがでしたでしょ

正 12 年に福沢諭吉の伝記編纂をするということで、うか。実際に触っていただけましたでしょうか。

資料を集め始めた、それがもともと母体になってい

DMC の中でもいろいろなやり取りがありながらも、るセンターということで、もうデジタルとは程遠い物ができて動いて、そこでいろいろなことを学び、世界で、今でも村役場みたいなところですので、今また次に生かしていくというような、その流れとい日のお話もどれだけ理解できるか怪しいところが多うのがご理解いただけたのかなと思います。パネル

いです。私が今収集している資料というのは、慶應の方では、とくにこちらとして何かを用意している

義塾自体の元々持っている資料を学内で発掘するとわけではありません。まずはメンバー紹介からいきいうこと、また慶應の出身者たちが、その時代、使たいと思いますけども、先ほどご講演いただいた嘉用していたもの、書き留めたもの、そういうものを村さんと石川さんと池田さんと、あと戦略的研究基

できるだけ集めて、記録しておこうということ、そ盤形成支援事業というので一緒にやっております福

してまだ生きている方については、証言を集めて記

沢研究センターの都倉先生にお越しいただいており録を残しておこうということ、この３つが主なコンます。まず講演をされていない都倉先生の方から、テンツです。この戦争というのは、非常にあぶなかっ

自己紹介を兼ねてお話を。

しいテーマです。例えば「戦争」とあえて言ってい都倉：慶應義塾福沢研究センターの都倉と申します。

るのですが、この戦争を何と呼ぶかだけでも大変大私はこちらには福沢研究センターでやっております

きな問題になる、そういうものでもありますので、「『慶應義塾と戦争』アーカイブプロジェクト」といまさに 1 人 1 人が全く違うコンテクストを持って、うもので集めたコンテンツを、何か活用できないか

資料を見るというものでもあります。ですから、とということを検討する形で、加わらせていただいてにかく多様なものを集めて、それを提供して、さまおります。福沢研究センターというところは、名前ざまに解釈をしたり、さまざまに調査したりというの通り慶應の創立者であ場を提供できないだろうかということで、このプロる福沢諭吉の研究をしてジェクトを考え始めました。そういうコンテンツをいるセンターですが、福MoSaiC というものとの関係で、どう活かせるだろ

沢諭吉に関連する歴史資

うかということをやってみると、面白いのではない料と共に、慶應義塾の大かというふうに思っておりますが、先月行った展覧

学史のセンターというこ会に関して、石川さんのご協力で、少し形にしたもとで、学校の歴史に関連のが、上で展示になっておりました。今日はそういする歴史資料をいろいろうド文系の立場から、何かコメントできるのかでき持っております。ただ、ないのか分かりませんが、どうぞよろしくお願いい歴史をさかのぼると、大

たします。

都倉 武之

30

金子：はい、ありがとうございます。ではまずどうしことが標榜されることに関しての、私の認識のずれましょうかね、先ほどの発表順番にこう聞かれた部

や、私のこの詭弁も含めて、そうじゃないんだって分皆様方の方から、きっと全体を通して、いろいろいうことをうかがえればと思いました。ちょっと複質疑を投げかけたいというふうな方が、いらっしゃ

合的な質問で申し訳ないんですけど、こんな感じでるに違いないと信じているのですけれども、何かごす。コメント及び質問です。
金子：はい、ありがとうございました。石川さんしゃ

質問等ありますかね。
上崎：上崎と申します。金子先生と石川先生のお話のべりたいですか。考える時間が必要ってことですよ

中で、どこまでが共有されている問題で、どこからね。上崎さんはちなみに去年シンポジウムでしゃ

先が違ってくるのかというのを、すごく注意深くうべっていただきました。継続してきていただいて、かがっていました。やっぱり見るよりも、石川さん

ありがとうございます。今おうかがいしながら、いのお話を聞いてこう思ったのは、グループの概念にろいろ思ったのは、究極的には、今回カタログとい対して、あるいはグループという概念があるかないうもので、その情報の関係というものを表そうとしかということも、改めてグループという概念を、人ているのですが、カタログの空間で、何を我々は表文的に協調しているのはなんですが。グループはコしたいのかとか、もしくは何を表さないといけない

ンテンツではない、だからそこにノードを設けてしとか、何を表しちゃ駄目なのかとか。もしくは、そまっていいかどうかってありましたよね。しかし、こにおける機能とか、そういったものの整理がまだ

やはりノードが発生することであるとか、グルーピ

まだ足りていないのかな。その中で、例えばその 1ングが行われることというのは、各時代各小さい時つの例が、先ほどのグループというのに典型的に表代ですよね、あるいは大きいイメージで何世紀とれていて、そのカタログの空間の中における情報のかって言う。で各時代のエピステーメーを反映するユニットとは、一体何ですかと。1 個 1 個のものをと思うのです。それはもう少し細かく言うと、10伴うオブジェクトに対応させるものなのか、その抽年前と今でも恐らく違ったノードが発生すると。で象的な言葉みたいな、抽象的な概念も入ってくるのすので、ノードを発生してしまうというふうに、私か、複数のオブジェクトをまとめて、何かのグルーは考えています。そこで少し気になったのは、先ほプなのか、概念なのか分からないですが、そういうど金子さんに、そのノードがない状態、そのフラッものも入ってくるのかとか、何がそのカタログ空間

トに全くコンテンツしかないものをお見せしようにおける登場人物で、それらがどういうふうに機能じゃないですか、みたいな話を、そこら辺は石川さすることによって、何を達成したいのかみたいなこんの話と、どのようにずれてくのかという話も含めとが、今の問いだというふうに思うのですが、そんて、ちょっと吹っかけてみました。ちょっとそこらなイメージでしょうか。それは今のこちらの方々が辺のことも含めて、ノードっていうものは、要する答える内容を、僕がちょっと要約しただけなのですにあれはグループ化っていうものがなぜお 2 人の間が、何かコメントはありますか。

でずれてきたのかっていう説明をうかがってみたい

石川：先ほど、グループの話をしておきながら、今のなと思った次第ですね。そしてまたそれが、今日、話についていっていないのですが、そもそもどうい

先生がおっしゃっていた、そのシームレスの問題

うことなのでしょうか。

ですよね。我々人文系では、シームレスであること

上崎：ノードはコンテンツじゃない。コンテンツじゃや、有機的であることが縫い目だらけである、あるないところにノードを作ってしまった、これはまだいは機械的であることよりも、何かいいように聞こ審議中だというお話がありましたよね。本当にノーえてしまうんですね。しかしシームレスであること

ドはコンテンツじゃないのですか、要するに抽象的や、有機的であることは、これはある種の自然主義なグループ概念ですよね。これはコンテンツじゃなであって、それ自体が無条件によいものであるとい

いのか、あるいは皆さんがおっしゃっているコンテ

うふうに、要するにシームがあるよりかは、シームンツと言っているものも、またより細かい視点からレスである方がよい。機械的であるよりかは、有機

見たら、抽象的なグループなのではないかというふ的な方がいいという考え方自体が、ちょっと取り直うなことを、それとももっとシンプルに、いや我々

さなきゃならないのかなということを最近考えていの業界でコンテンツと言ったら、このレベルですっまして、今日はノードの概念と、シームレスというていうことなのか、ここから上は抽象的で、ここか31

ら下は部分的ですという作っている私たちが、一生懸命これはこうあるべき

ように決まってるのか

だって、定義したがるけれども、実際にじゃあ私たという話ですよね。です

ちの手を離れて、一般の人たちが使い始めたときに、からグループにノードがこのノードはなんだっていうのは、誰も考えないで、ないという話が、すごくただ線でつなげられる、グループ付けできるという興味深かったという話でその自由さで、どんどん私たちの想像を超えた使いす。

方をするのではないか。それがきっと MoSaIC の面

石川：これは答えになっ

白さなのではないかというふうに、頭を切り替えまているかどうか分からな

して、私の好きなようにグループ化をしていこうか

いのですが、グループとなと、今やっているのですが、どうなんでしょうか。

いうのは、コンテンツの集合で、ということは、カ

金子：ちょっと視点を変えて、どう自分で思っている

タログなのですね。カタログは存在しているのでイメージを表現するかということに目を向けて行く

ノードがあってもいいじゃないか、ノードがあるべと、都倉先生は実際に展覧会を行って、いろいろ展

きだということです。ただ、表示とまたその中のそ示もされていますし、東京藝術大学では、嘉村さんの概念といいますか、概念という言葉はあまり使いが先ほどいろいろなコンテンツを併せて、ウェブでたくないのですが、“ ある ” という言葉に対して、“ 実発信する方法等を作っていくと。結局やはりリッチ体が存在する ” というのはやっぱりちょっと違いまに情報を伝えていきたいという思いは、多分共通だ

すね。“ 表示する ” ということは “ 存在する ” といし、自分の思いを伝えたいというイメージは共通だ

うことで、この空間に実体があれば表示できますが、と思うのですけれども、一方で制約がいっぱいある

コンテンツではないものを、いかに三次元で表現すと思います。物流空間だったら、三次元的な制約もるかということをやっているので、そこで、グルー

あるし、高すぎたら読めないとか、実際にウェブでプのノードが出てくることに対する違和感というのやった場合には、どこまで何を表現できるとか、何は、もちろんあるのかなと思います。でも、やっぱと何を出せるとか、そういうふうなその表現と、自り概念でなく，何か存在している、存在に重きを置分の思っている思いとのギャップというものは、どいています。ですから、コンテンツの集合が存在しういうふうに埋められているのでしょうか。そもそているからノードの発生は正しい、しかし、表示はもギャップなんて無いというコメントでもいいので微妙ということで、今のところ考えております。

すが、いかがですか。

石川 尋代

池田：私もこのノードの問題を理解するのに、3 ～ 4

嘉村：表現とギャップ、今先ほどお見せしたアーカ

カ月かかりまして、私もやっぱり文系の研究者なのイヴセンターのウェブサイトに関しましては、一応で、使う言葉がすごく重要で、概念というものをやっ

私の思う感じでやってはいるのですが、やはり「こぱり考えるんですね。概念というのは、どうやってうなりたい」というものと、実現したものというの定義づけられるのかというのは、私は専門ではないは、違うというのは事実でありますね。やはり表現ので、詳しくはないですけれど、例えばＡという概とギャップっていうところでは、そういうところで念は、B とかＣじゃないところで A と概念づける、

感じてはいるところではありますね。あとはなんであるいはある関連する事象を、いっぱい集めてきた

しょう。どうしたいっていうことでしたね。じゃあ

ところで、A という概念が発生するという考え方がそれを、ギャップを埋めるためには、どうしたらいあるのは、記号論とかそういう授業でかじったので、いのかっていうのは、日々考えていることではある

私にとってののノードの認識は、ある事象の概念で、のですが、そこを解決するためには現実的なお金の

例えば、私が撮影というノードを作った、私の考え問題とか、そういうリアルなことが出てくるわけな

る撮影という概念を、コンテンツを用いて表したいんですけど、そういうものも含めて、自分の表現法と言ったら、それは違うんだと却下されて、数カ月を高めるためには、自分だけじゃなくて、その関連間経ったというところなので、その問題は多分まだするああいうものが、コンテンツと言った方がいい

解決していないんだろうなと思っております。最近でしょうか、まず物に対して扱って、そこに話をみようやく自分なりに、納得できるというか落としどんなでして、それに対する、じゃあこれはどういうころを見つけたのは、今このカタログシステムをふうにして、表現する、あるいは出していくといっ32

た方がいいでしょうか。いいのかっていうのは、自金子：石川さんは発表の中で、それと逆のことを言っ分だけじゃなくて、その専門家あるいはそれに関ていましたね。アナログの展示の可能性というもの

わって来た人、そういった人とのコンセンサスの通は、デジタルよりすごい、という話でしたが、いかりじゃないですが、そういったところと調整しなががですか。

らやっていく。それは今やっているところであるの

石川：そうですね、ずっとデジタルばかり見ていて…。

ですが、そういうことをすることによって、自分で美術館に行くことはたまにあったのですが、有名絵も、もともとこうしたいんだと思っていたものが、画などを観に。でもそういったものではなくて、福

だんだんちょっと柔らかくなってくるっていうのが沢センターの展示は、モノの存在感、空気感というありますね。やっぱりその自分がこうだから、こう

か、それがすごくあるような展示だったんですね。

出していけばいいんじゃないかと思っていたけど、順路があるというわけでもなく、淡々とモノが置か実際に、それに関わってきた人たちとか、それの専れていて、それに対しての記述も事細かな説明も、門的な視点を持っている方、そういう方と話をして多分そんなにありませんでした。本当に淡々としてみると、ちょっと違うんだ、こういうふうな表現がいて、それが新鮮でした。
「モノの持つ力というのは、必要なんだ、そういうのが出てきますので、1 つ視

やっぱり違うんだな」と思ってしまったのです。い

点だけじゃなくて複合的なもの、あとは全然違う分

ろいろなコンテクスト間を飛び回るわけでなくて、野と、そういったものとの意見を聞いて、それに対1 つ 1 つのモノを大切に、その 1 つのカタログをしてギャップを埋めていくというのが、1 つ重要か

大切に見るというところが、コンテンツをたくさんなと思っているところですね。

出して、いろいろなコンテクストをたくさん繋ぐと都倉：そうですね、アナログに実物を並べる場合と、言っていた私には新鮮だったのです。それで、とてデジタルに、あるいはインターネット上に展示するも感動したんですね。答えになっているかどうか分といった場合とでは、やはりそれぞれに限界を感じからないですが、あのときは本当に「モノには勝てますし、基本的に私の場合はアナログに並べることない」と思ったんですよ、デジタルでいくらやってが専門なので、今まではできるだけ丁寧に説明しても。

いましたが、では、それを受け手がしっかりと見て

金子：芸術においては、よく「スピーカーでいくら聞くれるかといったら、決してそうではない。送られいても、音のよさなんて分からないのだ、やっぱりてきた感想や、会場でのアンケートに書かれている生だ」みたいな話ってあるじゃないですか。一方でことを見ると、「そこじゃないよ、それはそうじゃ

その藝大のアーカイブというのは、保存して、それないよ」ということが、いくらでも出てくるわけでを発信していく文化的なものを底上げしていきたい

す。今回の展覧会でも、「ここの部分は世間でこうという目的があって、それは本当に演奏者側の意図

間違えられがちだから、こう見せたい」というとこというものが、デジタルアーカイブのウェブを通しろを一生懸命、丁寧に書いたつもりでも、見てくれて発信していったときに、果たして受け手側に、正る人が、それを受け取ってはくれないというもど

しく伝わっているのか、という点については、どう

かしさは、あります。逆にデジタルに展開するときいうふうにお考えですか。

には、ある意味では、見えないところにいくらでも嘉村：そもそも、ですが、デジタルのデータとかそ入れられる部分があるということでは、もっと可能

ういったものに関して、受け手側に「こうあるべ

性があるのかなというようなことを、このプロジェ

きだから」という押しクトに参加させていただいて感じました。アナログ

付けというのは、基本

だと、やはりそこにあるもの、そしてまたそれを見的にはないと思っている人の頭の中の世界でしか結ばれていかないわけでます。これは私個人のすが、いくらでも与えるものを入れておけると、そ意見ですね。美術の鑑

れを何らかの形でつないでいくということの仕掛け賞などもそうですが、を、工夫してやることで、いくらでも可能性が広がっディスクリプションタてくるのだな、と。そういうことは、今まであまり

イトルは一応あります

考えたことではなかったので、その点は私なりにはと、そのディスクリプ

今面白いなと感じている部分です。

ションは誰かによって
33

嘉村 哲郎

意味付けされている、あるいは誰かの視点で解釈がに関するコンテクストを、全部のつながりを矢印で入れられている。それは一つのちゃんとした研究の引いて、これをデジタル空間で再現してくれと。た

成果として入っているわけで、それはもちろんいいだ、それをやるのであれば、当然自分もシステムののですが、それ以外にもやはり 1 人 1 人の、いわ一部になっちゃいますよね。それだったら、結局そゆる個人個人の解釈というものを尊重したいというれは、自分が一番理想として考えているコンテクスのはありますね。ですから、センターではいろいろトを実現してほしいという、言い換えれば、自分もな情報データを公開していますが「これをこういう含めたものを成果物をとして実現してほしいというふうに見てくれ」と、そういったものは個人的にはことでしかない、自己のデジタル化でしかないので、考えていないですね。音楽に関しましては、一般のそれは必ずしも、デジタルがすすむ方向ではないの方も見られるようにはしておりますが、それは「こかなと思ったのが、私が 1 回目にやったときの感想

ういう分野もありますよ」というきっかけづくりのでした。その時に、方向性を示す矢印のみで表現すためのデジタルアーカイブという側面もあります

るという点が少し気にかかったので、２回目のときね。「物の力はすごい」というお話をされていましは、グループはどうするのだろうと思い、同じ方向

たが、実際その現物を見に来てほしいので、そのきっ性を順につなげていって、ドーナツ型になったらグかけ作りとしてのデジタルアーカイブと、そういっループを表現したことになるかなと思って、そんなた側面が強いかなと思っています。例えば藝大の音絵を描きました。２回目の時はフォルダを使ってく

楽は邦楽もあるわけなのですが、日本の義務教育でださいと言われ、これはすごくやりやすかったんでは、和楽器というものがないですよね、和楽器を扱すね。フォルダでいろいろなものをグループ化してう授業がない。では、どういったところから興味を行けばいい。これとこれが関係あるから 1 つのフォ持ってもらって和楽器の演奏者というものを継承しルダに入れ留という具合に。そのときに思ったのは、ていくのかといった場合に、デジタル化して発信す

ここでこれとこれは絶対つながっているような、自ることによって、今まで触れてこなかった人に対し分だけのこだわりはなるべくやめようということでての、興味のきっかけとなるものとしての位置付けす。例えば同じ羊が出てきたら、羊という誰にもで考えております。それによって興味を持ってくれ

分かるつながりでフォルダを作ろうと。12 月の絵なかった人はそれまで、ということなのだと思うのだったら 12 月という誰にでも分かる概念でフォルですが、そこからどうやって興味を持ってもらうかダを作る、そういうつもりでやったのですね。自分という研究も、また別にあると思うのですよね。そだけのコンテクストが何かにこだわることをやめてういった意味で、我々は今とりあえず出せる物は出作ったのですが、それがアーカイブじゃないかなとして、誰か何かそこに引っかかれば、それはよかっ思ったのです。さきほど都倉先生が展示が非常にイたというような認識ではおります。

ンパクトがあったと仰いましたが、それは言い換え

松田：MoSaIC の初期の第一、第二段階でコンテンツ

ればアーカイブの控えめさみたいなものが存在してを提供した立場として、ちょっと今考えたことがあいて、逆にその空間でその人独自のコンテクストをるのですが、最初のときには実際に概念図を手で書作れたことが、インパクトを作り出したのではない

いて、――とにかく人文系の人間というのは、コンかという気がします。それは、逆説的ですが、展示

テクストというのにすごくこだわるわけですよ。モ

物がアナログだからではなく、そこにアーカイブがノがどのコンテクストにあるから実現できるもので、言い換えれば、まさに関連するかで全然違った

MoSaIC が有向グラフだけで出来上がっていて、グものになるから、コンテ

ラフしかないその余白の部分に、1 人 1 人がコンテ

クストにすごくこだわっクストを作っていくというかたちに他ならないのでて、コンテクストを可視はないか、感想ですが思った次第です。

金子 晋丈

化するのが 1 つ夢とい金子：ありがとうございます。実際に作業されていうか、オブセッションな

つも DMC のミーティングでもあまりこんなことをのですね。だからあのとおっしゃっていただけないので、なるほどと思いな

きは、本当に自分が考えがら聞いていたのですが、そうするとその情報としつく限りの、1 つのモノて、コンピュータが保持しているものっていうもの
34

と、その人間が理解するところ、受け止め方のとこのはどんな感じなんでろの差っていうものを、うまくコントロールしてやすか。
池田：そうですね、まさることが、非常に伝えるということにおいて、重要というように思われているということですか。

に私は、今松田先生が

上崎：すごく気になりましたね。
恐らく松田先生がおっ

多分ツーステップ踏ん

しゃったのは、あらかじめ松田先生が想定されてで、今の言葉になった

いるご研究の中で想定されている、ご自身が想定さかと思いますが、私はれているコンテクスト、それを説明するものとしてまだファーストステッ

MoSaIC を使うというところが初年度で、でもそうプであったなというのではなくて、もう少し機械的といいますか、いくつを、今お話をうかがっか想定されうるような任意のノードだったら、12て思いました。つまり自分の中に、やはり私が過去

月とかそういうふうな客観的に組めるような文節化関わった HUMI プロジェクトというもののイメーをすることによって、松田先生ご自身があらかじめジが、わりと確固としてあって、それを可視化したお持ちのコンテクストのイメージを説明するのではいという思いがすごくあって、自分の中での定義づなくて、その場でその都度コンテクストが発生する

けっていうと怒られるかもしれませんが、概念定義

タイプのインタビューをされていたというお話をさ付けを一生懸命表現して、それが具現化するのはとれたのだと、私は理解しました。この違いは恐らくても楽しい作業でした。ああ、こういうふうに考え

アーカイブとそうではないものの差なんじゃないか

られる、これとこれはつながっているとか、そういというところまで、松田先生はおっしゃったと思いうものがなかなか普通のフォルダ分けだけではでます。私のパラフレーズがこういうことですよ、だ

きないので、できない部分まで表現できて、すごくと思うけれど、そこがおそらく何がアーカイブで、楽しかったんですが、じゃあ今度は次のステップと何がアーカイブじゃないのかという問いと、つな

して、これをどうやっていろんな人たちに、それぞがっているのではないかと思いました。コンテンク

れの人たちが、新しいコンテクストを発生させられストが発生するのがコンテクスト、誰かのコンテク

るようなアーカイビング、あるいはカタロギングをスト、誰かのコンテクストを説明するのか、それはしていくのかというのを、模索しなければいけない

ノードの話にも、さっきノードの話は答えていただ

なと思いました。まだその段階まで行っていないとけなかったので、また蒸し返したいなと思いますが。

いうことを、今のお話で気づいたということと、あ石川：松田先生がおっしゃったことで、今思い出したとちょっとその余白というようなお話が、ちょっとのですが、あの「戦争の」展示を見ているときに、あったと思うのですが、先ほど展示のときにお話さ

淡々と物が置いてあった。そこでかわいそうとか悲せていただいた高山さんだったと思うんですけれどしいとかっていうことなくあったのですよ。こんなも、アーキビストの場合は、そこにあるものだけでこと忘れているのもどうかと思うのですが、私の祖はなくて、ないものというものも、ある種知ってお父も戦争で亡くなっているのです。でもあまり物がかなければならない、この MoSaIC では、私たちは残ってなくて、それであそこにいたときに、もちろあるものを一生懸命どう表現するかということに、ん自分にそういうコンテクストがあって、それがも終始していますが、ないものをどう表現するかという淡々と見て、自分の中で思い出したというか、全うのを、深いご示唆をいただきまして、ああっと考

然会ったこともない祖父ですが、なんとなくそこに、えさせられました。確かに私もアナログの研究をし自分のバックグラウンドとのそのつながりを、一瞬ていて、本を見ていると、このページはないですと感じたんでしょうね。そこで感動したのかなとは、か、そういうのもありますので、そういうのをないっ

今，松田先生に言われて思い出しました。

ていうことが分かるようなカタロギング、それも押池田 真弓

金子：池田さんはどうですか、今回その HUMI のデー

し付けじゃなくて、やっぱり実物の本を見ていると、タ入れてみて、自分のその過去のプロジェクトに参別にディスクリプションがなくても、ここにページ加したときの話とまとめてみて、その改めて数年が抜けているというのが分かるので、それって表現

経った後に、それに接したときのカタログ通しても、できるのかなというのを、ふと考えさせられました。

MoSaiC を通して接したときの、その感覚っていう

金子：はい。ありがとうございます。そうするとそ35

の先ほどの石川さんの発表の中に、DMC はいつのして、というところですよね。そこの部分が、やっ

間にか、デジタルミュージアムだったのにデジタル

ぱりすごく高いハードルなのかなと、いつも思ってアーカイブの話になっていたっていうのがあったといます。

思いますが、デジタルになったら、その保存という

金子：藝大はいかがですか。アーカイブで発信するも話から、それを出していく、発信していくという部の、先ほど伝えたいものがあるんだとおっしゃって

分が、アナログのアーカイブに比べて、非常に近くいましたけれども、一方で受け止め方自由ですよっ

なってくるので、ミュージアムとアーカイブの違て、ちょうど中間的な位置付けで、今のアーカイブ

いって、どういうふうに出てくるのだろうみたいなを作られているような気がするのですが。

ところが、いろいろ議論されていると思います。実嘉 村： そ う で す ね、 う ち の 場 合 は、 使 う ユ ー ザ ー

際に今の松田先生のお話とか、池田さんのお話とが明確になっているというのが、他の博物館とかか、石川さんのお話を聞いていて、自分を発信する

MoSaIC と違うと思います。例えばミュージアムとものじゃないのではないですかと、アーカイブといいうのは、社会一般を対象にしております。それにうのは自分の思っているもの発信するものではない

対して、本学のアーカイブは、明確にターゲットがのではないですかと。一方でミュージアムというの決まっているので、そこは非常に恵まれているといは、なにかある種のストーリーテリングがあって、う点だなというのはありますね。そういった面では、そこにその発信したいものっていうのがあるような

他のところとはちょっと違う形式であるというとこ

気が、僕はしているのですけれども、実際にその展ろですね。

覧会をやりつつ、一方で保存という役目も担ってる、

金子：そういう場合に、その他のアーカイブと一緒に

福沢研究センターとしては、そのあたりの違いを、なって、もしくは他のそういうデジタルのコンテン

どういうふうに意識されているのでしょうか。

ツと一緒になって、複合的にまたプラスアルファを

都倉：私の中では、ミュージアムかアーカイヴかって、出していきたいみたいな欲求って、きっとあると思その MoSaIC から考えたときには、できあがったもうのですが。そういう欲求があった場合に、そのユーのを見て、一般の方がああ面白いなっていう部分と、ザーの軸なり、もしくはその保存保管の、もしくは本当にプロの研究者がこれを使って、新しいものを収集の基準というのは、ぶれ始めてくるのでしょう

生み出すぞっていうレベルになるかっていうところ

か。

をよく考えるのです。一般的な知的好奇心を刺激し

嘉村：今お話の中で、そういった情報を、複合的に他て興味を持たれるコンテンツを提供するということのものと扱いたいのかどうかという話があったと思と、真に学術的研究調査に使えるものとのギャップ

いますが、これは私個人としては、そういったデーを埋められるか。論文を書いたり学術的な新しい知

タ情報というものは、外に出ていて、いろいろなも見を世に発信していくんだっていう人が、それを見のと関連する、くっつくことによって、また新たなて何か新しい発想が浮かんだり、さらにこれを使っ価値観が生まれると、そういうふうな使い方をしてて、新しいものを発見する、試みをしようって思う

いきたいと思っております。実際にそういったもかどうかっていう部分なのかなと思うんですけれどの、じゃあ生のデータを出せるのかどうかというのも。そういうレベルのアーカイヴっていうものを、は、またちょっと別の話になってくるのですが、そMoSaIC を使って作っていくっていうときに、果た

ういった意味では、オープンな形で出していくとい
うのは、考えているところでございます。そこが情報統合されるという話になると思うのですが、ある
一定のレベルではいわゆる東京藝術大学では、明確に出す情報だというのは、保っておきたいというのはありますね。それに加えて、じゃあそれプラスア
ルファに関しては、もう自由にしてくださいという、
こういう考え方は持っています。ですから、我々の基本的なポリシーは、そこから多分人文系の研究者
は、必ず何かしらポリシーを持っていますので、そういった基本的なラインは保っておくと。それ以降
36

複合的にくっついてきたものに関しては、ここからいのか、というのが一番最初に僕の中で出てきた質

先は自由ですよと、それはぶれもしょうがないと

問疑問点です。ストレージを国会図書館のように、思っています。それを制御しようとなると、かなり国からお金をもらって、それで動かすというのはい大変なことになったりすると思いますので、あえていのですが、では、あるレベルの組織、例えば慶應

そこに手を加えて、コントロールするということは、義塾大学が維持していこうと思ったら、それにどれ今のところ個人的には考えていないです。

だけのコストがかかるのか、それのメリットは一体

大森：大森と申します。これ概念論なんですが、アー

何なのか、それは単にその支出としてだけ発生する

カイブという概念は、やはり目的として利活用すものなのか。この支出を少しでも抑えるための収入

る、先ほどからご説明いただいているところで、源を、何か得る必要があるのではないだろうか。デMoSaIC でやろうとしてることは、これは検索をす

ジタルにおいて、それはアナログよりもより気楽に、るためのたどり着くツールの方法論かと思います。

実現できるのではないだろうかと。これが、デジタそれで方法論についても、いろいろな情報がそろっ

ルでアーカイブをやっていくときに、そのアクセシ

たから、じゃあ自分が欲するところのコンテンツの、ビリティを高めていくことの重要性を認識した経緯

最終の目標にたどりつけるかどうかというのは、固になります。従って要するに、ある 1 個のコンテン

定されているものではないと思うのですね。例えばツがあっても、10 個の道があるのか、1 個の道し自分の気持ち自体も、あるときからあるときは、やかないのかで、そのコンテンツが参照される可能性

はり気持ち自身もうつろう。そうすると、そういうが変わってきますよと。いっぱい参照されればされふうにターゲットが 1 つということではなくて、複るほど、そこに価値があるわけですから、それによっ

合的にいろいろな条件で動いていくっていうものでて収益が、何かの形で上がりますよと。それを少しはないかなという気がしているのですが、そこにつでも、その保存のところのコストに回してやること

いては、例えば MoSaI C を開発するとき、それかができないかな、というのが、最初に思い始めたと

ら使われて、これからこういう利活用をしてもらえころです。しかしながら、実際にこうカタログをやっるのではないかという場面において、基本的にどうて MoSaIC を石川さんに頑張ってもらって、作っていうふうにお考えでしょうか。

出てきたものっていうのは、そのアーカイブという

金子：僕個人の、なぜこういうことをやり始めたかとものを、気楽に考えすぎていたな、というのが正直いうことの歴史的経緯を申し上げますと、2007 年なところです。アーカイブがどういうふうにあるべぐらいに「デジタルジレンマ」を訳しました。スト

きだとか話すと、上崎さんあたりから「これについレージのコストが大きい、デジタルアーカイブは辛てどう考えているか」ってきますし、もちろんそのい、どんどんデジタルコンテンツは増えていく。そ学問的議論としてのアーカイブっていうのもありまれに対して、どういうふうな枠組みで対処すればいすけれども、そもそもアーカイブってなんなんだろ37

うと、やればやるほど正直分からなくなってきたん

ツができあがります。それは IT 作業の能力がいいですね。本当に到達させることだけが、一番重要なから、もっといいコンテンツができあがります。じゃことなのか、何のために保存しているのか、それがあその間持っている価値はなんなんですか。やっぱ徐々に徐々に見えなくなっている。そのコンテンツ

りそういうふうな、その今のコンテンツの価値ってをやりたいのだったら、自分でストーリーを作っていうものと、それが将来にわたっての価値っていう売った方が、よっぽど簡単にお金がもうかるのではものを、デジタルにおいては、そのデジタルの技術ないかというふうに思うわけですよ。それなのにたの進化に合わせて考えなくちゃいけないんじゃない

くさんのそのコストをかけて、使わないかもしれな

かなっていうふうなことを考え始めて、そうかやっいものを抱えている。その矛盾点というか、言葉でぱりオンライン化っていうふうに今はなってます。

は将来のための投資ですよと言いつつ、でも一方で全然答えにはなっていないんですけれども、この悩消す勇気もないですよと。一番端的に僕がそれを感みは、そのデータをいきなりパンって預けられた瞬

じたのは、それこそ HUMI のデータを DMC で受け間に、もうクリアになってくる。葛藤というか、お入れますよというのを決めたときです。村上事務長

金とやるべきこと、やらないといけないこと、そのから、DMC で受け入れますけど、技術的なところ

あたりが徐々に徐々にクリアになっていけば、僕とはよろしくお願いしますって言われて、技術的なとしてはいいのかなと思っています。

ころはよろしくお願いしますって言われたって、まず一番最初に浮かんだのが、いかに安く保存するかですよね。その DMC の経費の中で、ストレージにかけられるお金、やっぱり考えるじゃないですか。
じゃあテープに入れて頑張って、マイグレーション
やっても、自由に出なかったらいけるかなとかって、いっぱい頭の中で、一番最初にまず考えたわけですよ。それでいいですかね、
村上さんってちょっと言ったら、あのデジタルなんですから、オンラインにしておくのが当たり前なんじゃないですかねと、これ多分率直なご意見だったと思うんですよ。じゃあな
んで、デジタル化したんですかと、その HUMI で最初にお金をかけてやりました、5 年間お蔵入りしました、5 年間したらカメラの性能上がりました。
じゃあその 5 年分の価値って、一体なんなんですか。それは今後も出てくると思うんですよね。例えば CG で作ります、CG で作ったら新しいコンテン38

慶應義塾大学 DMC 紀要 2(1), 39-49 ,2015自立分散環

Catalogue:
境におけるグラフ構造を用いたファイル間関係表現

宮下山斗
慶應義塾大学理工学研究科

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

記録

第 3 回 DMC ミーティング

会議

出席：松田、金子、石川、安藤、岸、松澤、亀村、村上、鈴木● 4 月 24 日（木）遠隔：斎藤

第 1 回 DMC ミーティング〔審議 ･ 報告事項〕

出席：松田、斎藤、金子、石川、安藤、岸、松澤、亀「科学技術人税育成のコンソーシアムの構築事業」につ村、宮下、村上、鈴木

いて。旧 HUMI 等のデジタルデータについて。「慶應時〔審議 ･ 報告事項〕

空ぷらっと」について。シンポジウム日程決定。DMC

戦略的研究基盤形成支援事業について。
人事について。

規定改正について。西別館１の雨漏りについて。

DMC 協議会開催に向けて。旧 HUMI 資産について。
● 7 月 10 日（木）● 5 月 2 日（金）第 3 回戦略的研究基盤支援事業ミーティング

第 1 回戦略的研究基盤支援事業ミーティング

出席：松田、安藤、金子、池田、石川、本間、都倉、齋

出席：松田、斎藤、安藤、石川、金子、渡部、都倉、藤、岸、松澤、亀村、村上、鈴木

石田、大前、村上、鈴木〔審議 ･ 報告事項〕〔審議 ･ 報告事項〕

予算執行状況について。プロジェクトの進捗状況につい

RA、PD について。今年度の事業計画について。

て。シンポジウムに向けて。

● 5 月 23 日（金）● 8 月 4 日（月）第 1 回 DMC 協議会

第 4 回 DMC ミーティング

出席：松田、斎藤、中村慎助（経済学部長）、大石裕（法出席：松田、金子、石川、安藤、池田、岡田、岸、松澤、学部長）、望月真弓（薬学部長）、浜日出夫（社会学研

亀村、宮下、齋藤、村上、鈴木

究科委員長）、片山直也（法務研究科委員長）、田村俊〔審議 ･ 報告事項〕

作（メディアセンター所長）、村上

旧 HUMI 等のデジタルデータについて。オンライン教
育について。工事申請（エレベータ設置、サーバ室拡張、● 6 月 6 日（金）Ｂ棟機械室の扉改修）について。私立大学等経常費補助

第 2 回 DMC ミーティング

金特別補助について。科学技術人材育成のコンソーシア

出席：松田、斎藤、金子、石川、安藤、池田、岸、松ムの構築事業について。

澤、亀村、宮下、齋藤、村上、鈴木〔審議 ･ 報告事項〕● 8 月 4 日（月）「慶應時空ぷらっと」について。戦略的研究基盤形成

第 4 回戦略的研究基盤支援事業ミーティング

支援事業研究設備で導入するストレージについて。シ

出席：松田、安藤、金子、池田、石川、渡部、本間、大前、

ンポジウム日程について。補充人事について。工事申

都倉、石田、岡田、岸、亀村、宮下、齋藤、村上、鈴木

請について。旧 HUMI 資産について。

〔審議 ･ 報告事項〕
予算執行状況について。プロジェクトの進捗状況について。シンポジウムに向けて。

● 6 月 6 日（金）第 2 回戦略的研究基盤支援事業ミーティング
出席：松田、斎藤、安藤、金子、池田、石川、渡部、● 9 月 11 日（木）本間、大前、都倉、平山、石田、宮下、齋藤、岸、松

第 5 回戦略的研究基盤支援事業ミーティング

澤、亀村、村上、鈴木

出席：金子、池田、石川、渡部、小菅、本間、大前、都倉、〔審議 ･ 報告事項〕

石田、岡田、岸、新部、宮下、齋藤、松澤、村上、鈴木

平成 25 年度購入物品について。プロジェクトの進捗〔審議 ･ 報告事項〕

状況について。
「慶應時空ぷらっと」について。

予算執行状況について。プロジェクトの進捗状況について。シンポジウムに向けて。

● 7 月 10 日（木）50

● 9 月 25 日（木）国際パフォーマンス・スタディーズ学会について。プロ

第 5 回 DMC ミーティング

ジェクトの進捗状況について。シンポジウムに向けて。

出席：松田、斎藤、金子、石川、安藤、池田、岡田、岸、新部、亀村、宮下、齋藤、村上、山形● 11 月 17 日（月）〔審議 ･ 報告事項〕

第 7 回 DMC ミーティング

国際パーフォーマンス・スタディーズ学会（PSi）2015

出席：松田、斎藤、安藤、金子、池田、石川、岡田、岸、

東北大会について。De Montfort Univ. からの提案につ新部、松澤、亀村、宮下、齋藤、村上、鈴木

いて。パンフレット改訂について。PD/ 特任助教の募集 〔審議 ･ 報告事項〕について。旧 HUMI データの受け入れについて。DCI のシンポジウムについて。紀要 2 号について。MOOC へ

会費について。

の対応について。平成 27 年度予算申請について。東京
国立近代美術館フィルムセンターとの連携について。

● 9 月 25 日（木）第 6 回戦略的研究基盤支援事業ミーティング● 12 月 22 日（月）出席：松田、斎藤、金子、池田、石川、都倉、石田、岡

第 9 回戦略的研究基盤支援事業ミーティング

田、岸、新部、亀村、宮下、齋藤、村上、山形

出席：松田、安藤、金子、池田、石川、岡田、岸、新部、〔審議 ･ 報告事項〕

宮下、齋藤、松澤、亀村、村上、鈴木、斎藤、都倉、

ロンドン大学との共催国際学会の報告。プロジェクトの 〔審議 ･ 報告事項〕
シンポジウム反省。来年度事業計画について。プロジェ

進捗状況について。シンポジウムに向けて。

クトの進捗状況について。
● 10 月 17 日（金）第 7 回戦略的研究基盤支援事業ミーティング● 1 月 22 日（木）出席：松田、斎藤、安藤、池田、石川、宮下、齋藤、岡

第 7 回 DMC ミーティング

田、岸、亀村、村上、鈴木

出席：松田、安藤、金子、池田、石川、岡田、新部、鶴

遠隔：本間、都倉、石田

岡、松澤、亀村、村上、鈴木〔審議 ･ 報告事項〕〔審議 ･ 報告事項〕

プロジェクトの進捗状況について。シンポジウムに向け今年度予算執行状況について。紀要 2 号について。オて。

ンライン教育について。

● 10 月 28 日（火）● 3 月 16 日（月）第 6 回 DMC ミーティング

第 8 回 DMC ミーティング

出席：松田、斎藤、安藤、小菅、金子、池田、石川、岡

出席：松田、安藤、金子、池田、石川、岡田、新部、鶴田、岸、新部、松澤、村上、鈴木

岡、松澤、亀村、村上、鈴木〔審議 ･ 報告事項〕〔審議・報告事項〕

シンポジウムについて（タイムテーブル、技術展示の内

戦略的研究基盤形成支援事業の中間報告について。今年容）。パンフレット改訂について。国際パフォーマンス

度決算報告。オンライン教育について。GIC との連携にスタディ学会について。
劇団新感線のイベントへの協力・ついて。撮影業務について

共催について。GIC について。DCI の会費のその後の状● 3 月 23 日（月）況について。

第 10 回戦略的研究基盤形成支援事業ミーティング● 11 月 7 日（金）出席：松田、安藤、金子、池田、石川、岡田、新部、鶴第 8 回戦略的研究基盤支援事業ミーティング

岡、大前、松澤、亀村、村上、鈴木

出席：松田、安藤、金子、池田、石川、岡田、岸、新部、 〔審議・報告事項〕
宮下、齋藤、松澤、亀村、村上、鈴木

今年度決算報告。来年度事業計画確認。中間報告に向け

遠隔：斎藤、都倉ての方針について。PV の制作について。

〔審議 ･ 報告事項〕
51

記録

斎藤英雄（副所長

研究・教育活動業績

２．論文

研究員

理工学部教授）池田拓也 , 小倉洋平 , ドゥ ソルビエ フランソワ , 斎藤
凡例＝本記録は研究員による研究・教育活動の業績一覧であり、研究

英雄

員の投稿にもとづくものである。１．著書・訳書、２．論文、３．学

映像生成システムの開発 " 映像情報メディア学会誌，

会発表、４．講演・展覧会・ワークショップ等、５．その他。

Vol. 68, No. 12, p. J558-J568,

松田隆美（所長

３．学会発表研究員

文学部教授）"RGB-D カメラを用いた実時間リライティング2014 年 12 月

１．著書・訳書

Hideo Saito "Vision-based 3D sensing and（共編著）松田隆美・徳永聡子（編著）『世界を読みvisualization for real world applications" Keynote

解く一冊の本』慶應義塾大学出版会、2014 年 10 月。

Speech, The Irish Machine Vision and Image

pp. iii + 239 + 44（「世界を読み解く一冊の本―ヨー

P ro c es s i ng C onf erenc e ( IM VIP 2 0 1 4 ) , D err y-

ロッパ中世・近代初期の象徴事典の系譜」pp.739-

Londonderry, Northern Ireland, 27 August, 2014.

96、「前言」pp. i-iii 執筆。
４．講演・展覧会・ワークショップ等
２．論文
松田隆美「断片研究と時禱書写本

Tutorial Organizer, Diminished Reality, in the− 16 世紀初頭

13th IEEE International Symposium on Mixed andの 時 禱 書 写 本 零 葉 を め ぐ っ て − 」Colloquia (KeioAugmented Reality 9 September 2014 Tutorial

University), 35(2014), 89-103

Lecture, Hideo Saito, Diminished Reality as
Specialized View Synthesis from

３．学会発表Multi-Camera Video Capture(invited paper) Takami Matsuda,. “Text and illustrationin the margin of late medieval manuscripts” 延世大人

安藤広道（研究員

文学研究院・慶應義塾大学文学部共同セミナー「文字・１．著書、訳書等の刊行

テキスト・イメージ」
2014 年 5 月 30 日。延世大学（ソ『慶應義塾大学日吉キャンパス一帯の戦争遺跡の研究

ウル）。

2011 ～ 2013 年度科学研究費補助金研究成果報告書』

文学部教授）（編著）（「日吉キャンパス一帯の戦争遺跡研究の序－
松田隆美「写本のパラテクストと俗語文学作品のコン

近現代史研究と戦争遺跡研究をめぐる備忘録－」1-6

テクスト」西洋中世学会第６回大会シンポジウム「西頁、「日吉キャンパス内の地下壕群の調査」7-64 頁、「ア

洋中世写本の表と裏 ―写本のマテリアリティと西洋

ジア太平洋戦争前後の日吉一帯に関する手記と聞き取

中世研究―」（司会および講師）。2014 年 6 月 22 日。

り」117-123 頁執筆）

同志社大学。
２．論文(plenary lecture). Takami Matsuda, “The ‘ravyshing’「｢水田中心史観批判｣ の功罪」『国立歴史民俗博物of the soul in the Friar’s Tale’. IES-Keio Joint

館研究報告』第 185 集

International Conference: Old and Middle English

448 頁

国立歴史民俗博物館

405-

Studies: Texts and Sources. Institute of English
Studies, University of London, 3-5 September 2014.

４．講演、展覧会、ワークショップ等
展覧会「慶應義塾大学所蔵資料展

開け！縄文－愛媛

松田隆美「西洋中世研究とデジタル化の功罪―デジタ

県上黒岩岩陰遺跡にみる縄文文化の形成過程－」港ル・ジレンマを超えて−」京都大学大学院文学研究科・

区立港郷土資料館

文学部公開シンポジウム『人間とテクノロジーの歴史

22 日

開催期間 2014 年１月６日～２月

監修

と現在』
（講師）
。京都大学、2014.12.14.
ワークショップ「探訪！日吉の戦争遺跡」「日吉で学
ぶアジア太平洋戦争」2014 年度実験授業日吉学～日52

吉で遊ぶ日吉で学ぶ～

６月 21 日、28 日

vol. 114, no. 17, CS2014-10, pp. 51-56, 2014 年 4 月 .

慶應義塾大学教養研究センター
川口 慎司 , 金子 晋丈 , 寺岡 文男 , “ 広域ネットワーク
小菅隼人（研究員

管理のためのオントロジを用いた知識ベースの提案 ”,

理工学部教授）２. 論文

第 15 回インターネットテクノロジーワークショップ ,「東京青年劇場版「ハムレット」（1947 年）上演の意

12p, 2014 年 6 月 .

義」．『慶應義塾大学アート・センター年報（2013 ／森 康祐 , 春山 真一郎 , 金子 晋丈 , 寺岡 文男 , “ 高速列2014）21』, 108-116，2014/04/05．

車用光空間通信システムにおける CMOS カメラを使っ「 シェイクスピア時代の〈相対主義的想像力〉についた追尾手法 ”, 第 15 回インターネットテクノロジーて：伝統的宇宙像と演劇的世界観の融合と相克」．『慶ワークショップ , 10p, 2014 年 6 月 .

應義塾大学アート・センター / ブックレット、22 号、特集号「コスモス : いま、芸術と環境の明日に向け 」

関口 貴久 , 張 亮 , 岡廻 隆生 , 金子 晋丈 , 寺岡 文男 , “ 時

22』．96-114．2014/03/31 ．

刻同期のためのネットワーク機器の高精度ジッタ計
測 ” 信学技報 , vol. 114, no. 107, NS2014-41, pp. 1116, 2014 年 6 月 .

３．学会発表（口頭発表）
S h a k e s p e a r e w i t h B u t o h : H i j i k a t a Ta t s u m i ’ s

関口 貴久 , 張 亮 , 岡廻 隆生 , 金子 晋丈 , 寺岡 文男 , “ 優Choreography of Macbeth (1972). FIRT/IFTR

先度設定したパケットのネットワーク機器におけるInternational Federation for Theatre Research World

遅延時間の高精度計測 ” 信学技報 , vol. 114, no. 139,

Congress Warwick 2014, UK. 2014/08/01.

IN2014-42, pp. 71-76, 2014 年 7 月 .

Epiphanies of Tōhoku Avant-garde: Modernity

金子 晋丈 , 石川 尋代 , 宮下 山斗 , “ デジタルデータのand Indigenousness of Post-war Japan. 20th PSi

多面的利用を可能にするデータ管理・利用モデル ”,

conference. Shanghai Theatre Academy, China.

電子情報通信学会ソサイエティ大会 BP-2-5, 2014 年

2014/07/06.

9月.
安藤 大佑 , 金子 晋丈 , 寺岡 文男 , “ 広域分散サーバを（コーディネイトおよびパネリスト）

用いた大容量ファイルの保存・取得方式 ”, 電子情報

「文楽助成金削減問題セッション」．2014 年日本演劇

通 信 学 会 論 文 誌 B Vol. J97-B, No. 10, pp. 861--872.

学会全国大会シンポジウム．摂南大学．2014/06/14

2014 年 10 月 .

５. その他

Kosuke Mori, Masanori Terada, Ryoji Murakami,（新刊書紹介）Daisuke Yamaguchi, Kazuki Nakamura, Kunitake「 山 田 昭 廣『 シ ェ イ ク ス ピ ア 時 代 の 読 者 と 観 客 」．

Kaneko, Fumio Teraoka, Shinichiro Haruyama, “Fast『演劇学論集：日本演劇学会紀要 58』, pp.93-95．

Handover Mechanism for High Data Rate Ground-

2014/11/30．

to-Train Free-Space Optical Communication System”,
In Proc. of 5th IEEE Workshop on Optical Wireless金子晋丈（研究員

Communications, pp. 499-504, Austin, USA, 2014 年

理工学部専任講師）

12 月 .

２．論文
嶋 村 孔 明 , 金 子 晋 丈 , 寺 岡 文 男 , “Information
Centric Networking におけるキャッシュ方式の比較 ”

Fumio Teraoka, Sho Kanemaru, Kazuma Yonemura,

信 学 技 報 , vol. 114, no. 18, CQ2014-13, pp. 63-68,

Motoki Ide, Shinji Kawaguchi, Kunitake Kaneko, “ZNA:2014 年 4 月 .

A Six-Layer Network Architecture for New Generation

清水 倫人 , 金子 晋丈 , 寺岡 文男 , “ パケット毎に冗長

Networks -- Focusing on the Session Layer, the

経路を選択する OIF ルータの設計と実装 ” 信学技報 ,Network Layer, and Cross-Layer Cooperation -- ”, 電子
53

情報通信学会論文誌 B Vol. E97-B, No. 12, pp. 2583--

藤井 竜也 , 高原 厚 , “ ネットワーク仮想化基盤とアプ

2595. 2014 年 12 月 .

リケーション ”, NICT オープンハウス 2014, 小金井 ,2014 年 11 月 27-28 日 .

清水 倫人 , 北村 匡彦 , 寺岡 文男 , 金子 晋丈 , “ 優先度付き FEC を備えた順不同型 UDP ファイル伝送のため

Hiroyo Ishikawa, Kunitake Kaneko, “Trial of “MoSaIC”:のトラヒック削減方式 ” 信学技報 , vol. 114, no. 478,

Museum of Shared and Interactive Cataloguing,”

IN2014-142, pp. 127-132, 2015 年 3 月 .

Nordic Digital Excellence in Museums Conferences

川口 慎司 , 大島 涼太 , 金子 晋丈 , 寺岡 文男 , “ 汎用的2014, 2014 年 12 月 2 日 .

ネットワーク管理に向けたオントロジに基づくネット
ワーク管理知識のモデル化 ” 信学技報 , vol. 114, no.

寺岡文男 , 金子晋丈 , ”ZINK: ICN on ZNA”、第 15 回慶495, IA2014-102, pp. 125-130, 2015 年 3 月 .

應科学技術展 , 東京 , 2014 年 12 月 5 日 .
金子晋丈 , 寺岡文男 , ”SDN で拓く 4K 大容量コンテ

大島 涼太 , 川口 慎司 , 鎌谷 修 , 明石 修 , 金子 晋丈 ,ンツ配信の世界 ”、第 15 回慶應科学技術展 , 東京 ,寺岡 文男 , “ 広域ネットワーク管理に向けた経路制御

2014 年 12 月 5 日 .

情報ナレッジベースの構築 ” 信学技報 , vol. 114, no.
495, IA2014-103, pp. 131-136, 2015 年 3 月 .

金子晋丈 , 寺岡文男 , ” メディアネットワークの未来 ”、

小倉 毅 , 清水 倫人 , 李 侑美 , 北村 匡彦 , 金子 晋丈 ,第 15 回慶應科学技術展 , 東京 , 2014 年 12 月 5 日 .

君山 博之 , 藤井 竜也 , 高原 厚 , “ 超分散分割保存された大容量コンテンツ配信のためのトラヒック制御

池田真弓（研究員

技術 ” 信学技報 , vol. 114, no. 495, IA2014-103, pp.

３．学会発表131-136, 2015 年 3 月 .

（講演）

理工学部専任講師）"An Early Printed Herbal in Context: Illustration of
３．学会発表the /Herbarius latinus/." 16th Masterclass,

佐野岳史、齋藤一輝、山岸拓郎、宮下山斗、金子晋Cambridge University Library Incunabula Project,

丈、”Content Espresso を用いた非圧縮ライブ配信 ”、

Cambridge, UK, 2014/09/02.

CineGrid@TiFF 2014, 東京 , 2013 年 10 月 21 日 .
（口頭発表）
Kunitake Kaneko, Hiroyo Ishikawa, Yamato, Miyashita,「プロジェクトをアーカイヴする―HUMI プロジェク“Design and Prototype of Museum of Shared andトのアーカイヴの試み―」，Interactive Cataloguing”, Nordic Digital Excellence in『 MoSaIC による多面的アーカイヴへの挑戦』

Museums Conferences 2014, 2014 年 12 月 2 日 .

DMC 研究センターシンポジウム第 4 回：デジタル知の文化的普及と深化に向けて，横浜，

Takeshi Sano, Takuro Yamagishi, Yamato Miyashita,

慶應義塾大学大学日吉キャンパス西別館１，2014 年

Fumio Teraoka, Kunitake Kaneko, ”Live Rendering

11 月 25 日。

with Content Expresso and Catalogue”, 9th Annual
CINEGRID International Workshop 2014, San Diego,"Making and Meaning of an Illustrated Herbal: The

USA, 2014 年 12 月 8 日 .

Case of the /Gart der Gesundheit/."/Éphémère et pérenne: l'ornementation végétale

Kunitake Kaneko, “CineGrid Exchange 2.0 Testbed

dans les décors à la Renaissance/, Centre d'études

Architecture Proposal”, 14th Annual ON*VECTOR

supérieures de la Renaissance (CESR)/ Château

Photonics Workshop, San Diego, USA, 2015 年 2 月

d'Azay-le-Rideau, Tours, France, 2014/06/13.

26 日 .
５．その他
４．講演・展覧会・ワークショップ等（新刊紹介）

小倉 毅 , 清水 倫人 , 北村 匡彦 , 金子 晋丈 , 君山 博之 ,K. Hranitzky, V. Pirker-Aurenhammer, S. Rischpler, et
54

al.,

記録

"/Mitteleuropäische Schulen V (ca. 1410-1450): Wien

活動実績

und Niederösterreich/[Die Illuminierten Handschriften und Inkunabeln der● 5 月 16 日

Österreichischen Nationalbibliothek, Bd. 14],

韓国延世大学元総長の韓国病院連合理事長就任式典へ

Wien, Verlag der Österreichischen Akademie der

向けての清家塾長メッセージ動画を収録・編集

Wissenschaften, 2012, Textband 401p.+93 Abb.,
Tafelband 89p.+647 Abb., €229."『 西 洋 中 世 研 究 』● 5 月 20 日

6(2014): 236-237

SFC Fabspace 開設記念パネルディスカッションを収
録・編集

石川尋代（DMC 研究センター特任講師）
3. 学会発表● 5 月 31 日

石川尋代 , 宮下山斗 , 金子晋丈 , 斎藤英雄 , 松田隆美：第 23 回理工学部市民講座「未来生活のデザイン」の“ 多様な関係を可視化するビジュアルインタフェース

収録・編集を実施

を用いたデジタルコンテンツ閲覧システム ”，映像表
現・芸術科学フォーラム 2014, 映像情報メディア学●6月4日

会技術報告 , Vol. 38, NO. 16, pp.11-14.

情報の教養学「データでサッカーの見方がどう変わるか！？」の収録・編集を実施

Kunitake Kaneko, Hiroyo Ishikawa and Yamato
Miyashita, "Design and Prototype of Museum of● 6 月 19 日

Shared and Interactive Cataloguing", NODEM 2014.

情報の教養学「データで貧困を考えよう」の収録・編集を実施

Hiroyo Ishikawa, Hideo Saito, Yamato Miyashita andKunitake Kaneko, "Polymorphic Cataloguing and● 8 月 20 日

Viewing System for Using Digital Archives: MoSaIC-

理工学部オープンキャンパスの収録・編集を実施

II", 20th International conference on Virtual Systems
and Multimedia(VSMM2014).

● 8 月 28 日〜 31 日
庄内セミナー（主催：教養研究センター、於：山形県

4. 講演、展覧会、ワークショップ等鶴岡市）の収録・編集を実施

Hiroyo Ishikawa and Kunitake Kaneko, “Prototypeof MoSaIC (Museum of Shared and Interactive● 9 月 1 日〜 5 日

Cataloguing)”, NODEM EXPO 2014.

言語文化研究所 Theoretical Linguistics at KEIO の収録・編集を実施●9月3日
サンディエゴ三田会 50 周年へ向けての清家塾長メッ
セージ動画を収録・編集● 9 月 17 日
平成 26 年度 9 月慶應義塾大学学部卒業式の収録・編集を実施● 9 月 18 日
平成 26 年度 9 月慶應義塾大学入学式（学部 • 大学院）の収録・編集を実施
55

● 10 月 7 日

湘南藤沢学会

第 1 回福澤諭吉記念経済学特別講義の収録・編集を施

小林光教授最終講義の収録・編集を実実施● 3 月 20 日
● 10 月 10 日

教養研究センター講演会「超一流リベラル・アーツカ

慶應義塾大学における研究プロジェクト活動としてのレッジの考え方」の収録・編集を実施

HUMI プロジェクト（1996 〜 2001）、デジタルアーカイヴ・リサーチセンター（DARC）プロジェクト● 3 月 23 日

（2001 〜 2009）、15 〜 17 世紀における絵入り本の平成 26 年度慶應義塾大学卒業式（学部）の収録・編

世界的比較研究の基板形成（EIRI）プロジェクト（2009

集を実施〜 2014）の WEB アーカイヴを公開● 10 月 22 日
情 報 の 教 養 学「 データジャーナリズムがもた ら す
ニュースの革新」の収録・編集を実施● 11 月 25 日
「DMC 研究センターシンポジウム－第４回 デジタル
知の文化的普及と深化に 向けて－ MoSaIC による多面的アーカイヴへの挑戦」を開催● 11 月 27 日
情報の教養学「計量テキスト分析のすすめ」の収録・編集を実施● 12 月 1 日
MoSaIC 2 プロモーションビデオを公開● 12 月 3 日
情報の教養学「ビッグデータがもたらす E-Commerceの変革」の収録・編集を実施● 12 月 19 日
慶應義塾 長寿クラスター「スーパー・グローバル」シ
ンポジウム「高齢化と日本経済」の収録・編集を実施● 1 月 13 日
慶應義塾スーパーグローバル事業

講演会「Growthin the Eurozone」の収録・編集を実施● 2 月 22 日
慶應義塾ニューヨーク学院（高等部）創立 25 周年記
念事業新年懇親会の収録・編集を実施● 2 月 24 日
56

慶應義塾大学デジタルメディア・コンテンツ統合研究に応じてその職務を代行する。

センター規程④

研究員は，兼担研究員とし，必要に応じて有期の大学教員をおき，所長の指示に従い研究に従事する。
制定

平成 22 年３月 30 日⑤

改正

平成 23 年３月 25 日

ターの事業目的を達成するために必要な職務を行う。

平成 26 年７月４日⑥

事務長は，ＤＭＣ研究センターの事務を統括する。

⑦

職員は，事務長の指示により必要な職務を行う。

⑧

なお，ＤＭＣ研究センターに必要に応じて訪問学

（設置）
第１条

専門員は，専門員（有期）とし，ＤＭＣ研究セン

者を置くことができる。

慶應義塾大学に，慶應義塾大学デジタルメ

デ ィ ア・ コ ン テ ン ツ 統 合 研 究 セ ン タ ー（ResearchInstitutefor

Digital

Media

and

Content。以下，

（協議会）
第５条

「ＤＭＣ研究センター」という。
）を置く。

①

ＤＭＣ研究センターにデジタルメディ

ア・コンテンツ統合研究センター協議会（以下，「協議会」という。）を置く。

（目的）
第２条

②

ＤＭＣ研究センターはデジタルメディア・コ

協議会は，ＤＭＣ研究センターの諮問機関として，

ンテンツに関連する研究教育活動を通して，慶應義塾

ＤＭＣ研究センターの基本方針および関連する諸事項の総合力を活用した人文科学，社会科学，理工学，医について協議する。

学などの融合による新しい知の創造と流通の国際的な③協議会は，次の者をもって構成する。

先導を実現し，新たな産業，教育，文化，芸術分野等

１

所長の創出に貢献することを目的とする。

２

副所長

３

大学各学部長および大学大学院各研究科委員長

４大学メディアセンター所長

５

事務長

ため，次の事業を行う。

６

その他所長が必要と認めた者

１

デジタルコンテンツに関連する研究④

協議会は，所長が招集し，その議長となる。

２

デジタルコンテンツの国際的流通を促進するデジ⑤

構成員の任期は，役職で選任された者はその在任

（事業）
第３条

ＤＭＣ研究センターは前条の目的を達成する

タルコンテンツ生成・蓄積・発信に関わる事業期間とする。その他の者は１年とし，重任を妨げない。

３

ただし，任期の途中で退任した場合，後任者の任期はデジタルコンテンツに関連する国際的な人材育成

前任者の残任期間とする。

を目的とした教育事業
４

各事業の国際的な産官学連携を推進する事業

５

その他ＤＭＣ研究センターの目的を達成するため（運営委員会）第６条に必要な事業①

ＤＭＣ研究センターにデジタルメディ

ア・コンテンツ統合研究センター運営委員会（以下，「運営委員会」という。）を置く。

（組織）
第４条

①

②

ＤＭＣ研究センターに次の教職員を置

運営委員会は，次の事項を審議し，ＤＭＣ研究センターの円滑な運営を図る。

く。

１

１名

ＤＭＣ研究センターの研究・運営の基本方針に関

１

所長

２

副所長

若干名

する事項

３

研究員

若干名

２

ＤＭＣ研究センターの事業計画に関する事項

４

専門員

若干名

３

ＤＭＣ研究センターの研究員の人事に関する事項

５

事務長

１名

４

ＤＭＣ研究センターの予算・決算に関する事項

６

職員

若干名

５

ＤＭＣ研究センターの研究・運営に必要なその他②

所長は，ＤＭＣ研究センターを代表し，その研究の事項と業務を統括する。

③

運営委員会は，次の者をもって構成する。

③

１

所長

副所長は，所長の命により，所長を補佐し，必要
57

２

副所長

附

則

３

事務長

①

この規程は，平成 22 年４月１日から施行する。

４

その他所長が必要と認めた者②

この規程の施行に伴い，「慶應義塾大学デジタル④

運営委員会は，所長が招集し，その議長となる。

メディア・コンテンツ統合研究機構規程」は廃止する。

⑤

構成員の任期は，役職で選任された者はその在任

附則（平成 23 年３月 25 日）期間とする。その他の者は２年とし，重任を妨げない。

この規程は，平成 23 年４月１日から施行する。

ただし，任期の途中で退任した場合，後任者の任期は附

前任者の残任期間とする。

この規程は，平成 26 年７月１日から施行する。

（任免）
第７条

①

ＤＭＣ研究センターの教職員の任免は，次の各号による。
１

所長は，大学評議会の議を経て，塾長が任命する。

２

副所長は，所長の推薦に基づき，塾長が任命する。

３

研究員は，運営委員会の推薦に基づき，塾長が任命する。
４

研究員のうち，有期の大学教員は，運営委員会の推薦に基づき，大学評議会の議を経て，塾長が任命する。
５

訪問学者については，「訪問学者に対する職位規程（昭和 51 年８月 27 日制定）」の定めるところによる。
６

専門員，事務長および職員については，
「任免規

程（就）
（昭和 27 年３月 31 日制定）」の定めるところによる。
②

所長，副所長の任期は２年とし，重任を妨げない。

ただし，任期の途中で退任した場合，後任者の任期は前任者の残任期間とする。
③

研究員の任期は２年とし，重任を妨げない。ただし，研究員のうち，有期の大学教員の任期は１年度以内とし，重任を妨げない。
（経理）
第８条

①

ＤＭＣ研究センターの経理は，「慶應義塾経理規程（昭和 46 年２月 15 日制定）」の定めるところによる。
②

ＤＭＣ研究センターの事業には，次の資金をもって充てるものとする。
１

外部機関からの委託研究資金

２

外部機関または個人からの寄附金

３

その他（規程の改廃）第９条

この規程の改廃は，協議会の審議に基づき，大学評議会の議を経て塾長が決定する。
58

則（平成 26 年７月４日）

慶應義塾大学 DMC 紀要編集委員会規約１２．本規約の改廃は、運営委員会において行う。
１．慶應義塾大学デジタルメディア・コンテンツ統合

（附則）

研

この規約は、平成 25 年 4 月 1 日から施行する。

究センター ( 以下、DMC 研究センター ) のもとに、『慶應義塾大学 DMC 紀要』
（以下、
『紀要』
）の編集を目的として、慶應義塾大学 DMC 紀要編集委員会（以下、委員会）を置く。
２．委員会は次の各号をもって構成する。
① DMC 研究センター所長② DMC 研究センター副所長③ DMC 研究センター 研究員 若干名④その他 DMC 研究センター所長が認める者 若干名
３．職位によらない委員の任期は 2 年とし、重任は妨げない。委員が任期未満で交代した場合、後任者の任期は、前任者の残任期間とする。
４．委員長は DMC 研究センター所長とし、委員会の招集を行う。
５．副委員長は DMC 研究センター副所長とし、委員長を補佐するとともに、委員長に事故あるときは、その職務を代行する。
６．職位によらない委員の任免は、DMC 研究センター
運営委員会（以下、運営委員会）において行う。
７．各委員の役割分担については、委員会において決定する。
８．委員会は、『紀要』の計画立案、編集、投稿規定の改廃などにあたる。
９．委員会は、投稿原稿の査読について査読者 2 名を選出し、委嘱する。必要があれば外部の専門家に委嘱する。採否は、査読者の査読に基づき、委員会が決定する。
１０．
『紀要』は原則として、DMC 研究センターが管理する Web サイトでの公開とする。
１１．
『紀要』の通称は『DMC 紀要』とし、英文では『DMCReview』とする。
59

②『慶應義塾大学 DMC 紀要』投稿規定

記載の仕方は、各学問分野における慣習に従うものとするが、表紙に関しては委員会の定める表紙形式
１．『慶應義塾大学 DMC 紀要』( 以下、紀要 ) の投稿（別紙）に従うこと。

資格は次の通りとする。

③①

アドレスとする。データ量などからメールによる投稿

慶應義塾大学デジタルメディア・コンテンツ統合

委員会への問い合わせならび投稿先は次のメール

研究センター（以下、DMC 研究センター）研究員、が不適当と思われる場合は、事前に相談すること。

専門員、プロジェクトメンバーとし、現職者のほか、

なお、投稿された原稿、メディアは掲載の採否に係離籍者を含む。共著者の資格は問わない。

わらず返却しない。

②

review-dmc@adst.keio.ac.jp

慶應義塾大学の現職教員。共著者の資格は問わな

い。
③

６．著作権

修士の学位を有する者もしくはこれと同等以上の研究者。共著者も同等以上とする。

①④

下、本著作物）の著作権は、原則として著作者に属する。

その他、慶應義塾大学 DMC 紀要編集委員会（以委員会に投稿し、『紀要』に掲載された著作物（以ただし、慶應義塾著作権取扱規則に基づき、義塾が下、委員会）が認めたもの

著作者となる場合ならびに義塾に著作権が帰属する
２．投稿原稿の内容

著作物を除く。

①②

広く、デジタルメディア・コンテンツに関わるも著作者は、委員会が、本著作物について、DMCのであること研究センターならびに慶應義塾内の Web サイトまた②

は論文データベース等における掲載、および DMC

原則として、日本語もしくは英語とし、それ以外の言語の場合は、委員会にはかるものとする

研究センターの活動として刊行・上映・展示・複製③等を行うことがあることを了承すること。

原則として未発表のものであること③

著作者は、本著作物を他雑誌あるいは単行本など

３．投稿原稿の種類に転載するときは、委員会へ報告すること。なお、転

①

原著論文

載にあたっては原則的に『紀要』掲載論文等である②

総説

旨を明記すること。

③

研究ノート

④

④

資料

者の権利を侵害しないものであることを保証するこ⑤

その他（作品およびその解説、翻訳、研究動向、と。

著作者は、本著作物が第三者の著作権その他第三実験報告、展示報告、雑録等々）。著者がジャンル名
７．原則として本著作物に対する原稿料、利用対価の称を指定できる。

支払いは行わない。ただし、DMC 研究センターの刊
４．原稿の掲載

行物等により利益が発生する場合は、著作者と委員会①とで別途協議するものとする。

投稿原稿は、委員会規約に基づき、差読者による査読を経て、委員会において採否を決定する。委員会
８．掲載料の徴収は行わない。

は、掲載予定の原稿全てにおいて、投稿者に修正を要求することができる。
②

９．この規定の改廃は、委員会が行う。

掲載は、原則として DMC 研究センターが管理する Web サイトにおいて『DMC 紀要』として行う。た（附則）

だし、作品などについては、委員会の認めた外部のこの規定は、平成 25 年 4 月 1 日から施行する。

サイトにおき、DMC 研究センターが管理する Web
サイトからのリンクを行うことがある。
５．投稿①

投稿は随時受け付ける。作品を除き、原則として

PDF ファイルとする。
60

名簿
研究員・職員2015 年 3 月 31 日現在
所長

松田隆美

慶應義塾大学文学部

教授（Ph.D.）
副所長

斎藤英雄

慶應義塾大学理工学部

教授（Ph.D.）
研究員

安藤広道

慶應義塾大学文学部

小菅隼人

慶應義塾大学理工学部

教授
教授（Ph.D.）
杉浦一徳

慶應義塾大学大学院メディアデザ
イン研究科

金子晋丈

准教授（Ph.D.）

慶應義塾大学理工学部専任講師（Ph.D.）

池田真弓

慶應義塾大学理工学部専任講師（Ph.D.）

石川尋代

慶應義塾大学 DMC 研究センター
特任講師（Ph.D.）

専門員

岡田豊史
岸実紗子 （5 月〜 11 月）
新部貴弘 （10 月〜）
鶴岡

修 （1 月〜）

事務長

村上篤太郎

職員

鈴木秀樹
山形美弥子

61

編集後記
斎藤 英雄
慶應義塾大学 DMC 研究センター副所長

理工学部教授慶應義塾大学デジタルメディア・コンテンツ統合研究機構（DMC 研究機構）から、2010 年度に、現在の形である慶應義塾大学デジタルメディア・コンテンツ統合研究センター（DMC 研究センター）として活動を開始してから，早いもので５年が経ち，新たな研究活動を展開してきました．まだ試行錯誤を繰り返している部分も多いですが，第 2 号となる本紀要では，次第に明確になってきた DMC 研究セ
ンターの目指すところや方向性をご紹介できる内容になっていると思っています．
2014 年度の DMC 研究センターは，「戦略的研究基盤形成支援事業」や，「スーパーグローバル大学
創世支援事業」の支援も始まり，これから始まる 2015 年度に向けて更に新たな活動もスタートしよう
としています．本紀要で紹介したこれまでの活動とともに，DMC 研究センターの今後の活動の発展にご期待ください．

62

慶應義塾大学 DMC 紀要

第 2 号（2015.3）

DMC Review Vol.2 No.1 (2015.3)
2015（平成 27）年 3 月 31 日発行〔編集・発行〕
慶應義塾大学デジタルメディア・コンテンツ統合研究センター〒 223-8523
神奈川県横浜市港北区日吉本町 2-1-1 日吉キャンパス西別館 1
Research Institute for Digital Media and Content, Keio University
Hiyoshi Campus West Annex 1, 2-1-1 Hiyoshihoncho, Kohoku-ku,
Yokohama, Kanagawa 223-8523
TEL 045-548-5807 FAX 045-566-2153

63