Podtech/llm-jp-corpus-v4-ja_sip_comprehensive_pdf huggingface dataset:
趣旨説明

今日の目的• ゼロカーボンシティを表明した自治体の担当者を対象に、それぞれの地域に合った方法で取組を進める糸口を見出して頂くことを目的として、意見交換会を開催。
• 先行して取組を進めている自治体の事例の共有から、脱炭素の取組のはじめの一歩について考え、参加自治体、地方環境事務所、EPO等と継続して相談出来る関係づくりを目指す。

企画をした理由前提1 人類の暮らしが危機を迎えている前提1 人類の暮らしが危機を迎えている
世界的なレベルでの課題※地球の危機ではない

前提1 人類の暮らしが危機を迎えている
国内レベルでの課題
SDGsがあってもなくても、地域の課題は複雑に絡み合っている
・・・
食糧生産システム改革

環境の問題
生物多様性の主流化

・・・

脱炭素

経済の問題

・・・

社会の問題
ESG投融資人類が地球上で暮らしを営み続けるために…
目的

豊かに、幸せに、人間が地球上で生活を営み続ける！
（持続可能な社会の実現）

SDGｓ

地域循環共生圏

たとえば仮説脱炭素

生物多様性の主流化

ESG投融資食糧生産システ
ム改革

・・・
Etc.

“持続可能な社会”のために、実現する必要があるだろう、と今の人類が考えていること

そのためにそれぞれの地域・分野で取り組むべきこと前提2 これまでのやり方を見直すタイミングが来ている

8

Transforming our world.
私たちの世界を変革する背景1 各地域での取り組みが求められている

全国で124都市

地域循環共生圏の実現

ローカルSDGsが実現された姿

背景2 多様な協働・パートナーシップが求められている

セクター同士・世代間・域内‐域外 …のパートナーシップ

現状
あまりに課題が多すぎて、どこからどうしていいかわからない・・・

脱炭素に関する取り組みアンケートから読み取れること①お金がない地域で脱炭素に取り組
むためのハードルが、大きく分けて5つ見えてきました。

②人がいないつまり、多くの自治体が…

どこから取り掛かればいいかわからない…

③意識が変わらない（住民・事業者・職員）④庁内が連携できない⑤地域に資源がない

どうしたら良いのか教えてほしい！と、思っているようでした。

脱炭素に関する取り組みアンケート回答

Q. 脱炭素の取り組みの具体化に向けて、どのような機会が必要だと思いますか。（複数回答可）
自治体同士でざっくばらんに意見交換ができる場
取組を行う企業や金融機関と意見交換をする場
取組を行うNPO、市民団体と意見交換をする場
勉強会
近隣市町村の連携を進めるための対話の場
その他
無回答

ということで、今日のお願いお願いしたいこと思ったことをメモしてください

事例やディスカッションを通じて、質問や、共感したことなど、自分のために、メモをしてください。

“あなたの”はじめの一歩を考えてください

今日のディスカッションを通じて、持ち帰ってほしいのは、誰かや組織をどう変えるかではなくて、明日の「私」ができること、です。
環境教育等促進法に期待すること法律の活用と今後の展望について、大正大学人間学部人間環境学科准教授の高橋正弘さんにお伺いしました。
環境教育によって環境についての学習者の知識や理解が体等、国又は地方公共団体がそれぞれ適切に役割を分担し深まり、環境保全活動への参加意欲が高まり、結果としてつつ対等の立場において相互に協力して行う環境保全活環境保全が進展する、というのが望ましい流れであり、そ動、環境保全の意欲の増進、環境教育その他の環境の保全のような方向性を確実に目指すには環境教育の制度化が大に関する取組をいう」という本文を素直に読めば、環境教きな力を持つ。かつて公害問題を抱えた日本では、公害教育に関与するさまざまなステークホルダーは対等の立場で育が 1971 年に制度化されたことにより、今日の子どもで相互協力していくことが求められている。ということは、あっても学校教育で「公害」について学ぶ機会が担保され適切な資金メカニズムさえ環境教育事業に組み入れることており、実際に「水俣病」や「四大公害」という言葉も中ができれば、国・自治体・実践者との間で、環境教育の世学生レベルで全員が理解をしている。集団が持つべき知識界における「パートナーシップ」が構築されることも期待がある、ということを前提にすれば、制度化した環境教育できる。それを協働取組の具体像だとすると、目的を拡大によって知識の獲得を確実にするという仕組みを導入するさせた新法は大きな意味を持ってくる。これまでの環境教ことは、非常に大切な手続きと考えられる。

育の推進の在り方に大きな転換をもたらすものだからであ

環境教育等促進法の前身である 2003 年の環境教育推進る。協働というキーワードを加えた新法によって、これま法と、今回の改定によって環境教育の推進がどのように修での環境教育事業とは異なる形の、新たな環境教育事業の正されたかという視点からの検討を通じて、環境教育等誕生をめざし、それを推奨するということになり、今後よ促進法の不十分な点や批判可能な読み方などを試みてきたり大枠で大掛かりな、大衆志向かつ未来志向の環境教育が（高橋 2011）。そのことを踏まえて、国内外の環境教育の促進されることが期待される、ということになろう。

さまざまな制度化の場面を分析・検討の対象としてきたこれまでの経験も加えて、環境教育等促進法の可能性につい誰がどんな環境教育を促進するのかて、以下の 2 点について私見を述べていきたい。
ところで推進する環境教育の内容はどのようなものにな拡大された目的の中の協働取組るのだろうか。このことを考える際、陥りやすい議論としては以下のようなものが想定できる。

作成され法律を読む際、重要なのは法律の目的である。

教育者がいて学習者がいて、その間で何らかの知識や情政策過程で目的がどのように議論され変遷していったかと報が移転される、という伝統的な教育観を前提とすれば、いった決定までの動きをみることも当然重要であるが、完実際に行われる環境教育の内容には、教育者が持つ何らか成した法律によって、いったい何がなされようとしているの環境上のスタンス・価値観・考え方が教育指導に反映さのか、ということを考えることは、法律が目指すことをれることになる。ところが教育者は人間であるから、どの理解する上で欠かせない。環境教育等促進法は比較的理解ような価値観を持つかは人によって異なるから、実践されしにくい法律ではあるが、目的に注目して、新法（環境教る環境教育は指導を行う教育者側の人間（もしくは組織）育等促進法）の目的と、2003 年の旧法（環境教育推進法）がどのような価値観を持つかによって、その伝達される内の目的を比較してみると、新法の目的は旧法の目的を拡大

容とその価値の置き方には違いが生じてくる。しかしそれさせたものとなっていて、具体的には「協働取組」を取りでは国の決める環境政策に、一律に国民の協力や参加を求入れている点に注目することができる。この目的の拡大をめることはしにくくなるから、環境教育は国の定めた環境可視化すると、図の通りとなる。

政策を支持するような内容で統一するべき、という考え方が生じる。そして教育者の価値観などが反映される余地のつまり新法で最も期待される点のひとつは、目的に新たない環境教育の指導内容を国が定める、という方向性が出に書き加えられたこの「協働取組」である。並行して第二され、現在の学校教育の根幹の一つである「学習指導要領」

条４「この法律において『協働取組』とは、国民、民間団的なものが必要となる。つまり促進されるべき環境教育の10 「つな環」第21号

持続可能な社会の構築	

拡
大�れ���（新法�
目的	事業者・国民・民間団体の行う	  旧法�目的環境保全活動・意欲の増進・環境教育	  が重要	）	

これらの取組を効果的に進める上で	  協働取組	  が重要	
出所：高橋（2011）	
図 新法と旧法における「目的」の記述内容の異同	
内容は、国のお墨付きが与えられたものが良い、というこそのための制度的な担保である。さまざまな関係者間に対とになる。

等な関係での橋梁関係が構築されることで、環境教育は大この議論の展開例は極端であるが、このような環境教きな前進を遂げ、持続可能な社会の構築に近付くことが可育の実践の考え方をまさしく排除したのが「環境教育等能となる。そんな風に新法の協働取組が理解され、現実的促進法」である。この新法は上で述べたとおり、環境教育な活用がなされることが期待される。

や ESD を直接推進するのではなく、それらを促進するための協働取組を推進していくという、ワンクッションを間高橋正弘（2011）環境保全活動・環境教育推進法の改正に関すに挟んだ考え方を基本にしている。このことの意味は、環る一考察、大正大学研究紀要、第 97 号、186-192

境教育や ESD は国内の何らかの統一プログラムを作ってそれに沿って進められるのではなくて、反対に多様で雑多なプログラムがさまざまな関係者によってたくさんつくられ、それらがさまざまな場で実践され、さまざまな人がそれらのプログラムに参加・アクセスしやすい状況をつくる

執筆者のプロフィール

ことが環境教育の推進にとって重要である、という認識が高橋 正弘（たかはし まさひろ）定着したということである。環境意識の啓発にとっては、大正大学人間学部人間環境学科准教授。
専門は環境教育。埼玉大学教育学部卒業、埼玉大学大学院教育学研究科修士課程修了、名古屋大学大学院環境学研究科博士後期課程単位取得満期退学。博士（環境学）。財
団法人地球環境戦略研究機関研究員を経て、2009 年から現職。編著に『現代環境教育入門』（筑波書房）など。

そのようなひとつひとつの活動を大切にしていくことが効果的である、との判断は新法の基盤になっていると考えられる。
環境教育や ESD 活動を法律や政治や行政が指導し主導するというモチーフは新法の中には全く見られず、国民や民間団体のアイデアやこれまでの成果を利用・活用して、活動自体の拡大を図っていこうとしている。
「協働取組」は、11 「つな環」第21号
GEOC森里川海トークセッション 第４回

11月25日（水）19:00～20:30

Zoom・Youtubeにてオンライン開催!!

わたしの旅でまちが元気に！
未来に思いをはせた
新しい旅のかたち
つなげよう、支えよう森里川海
アンバサダー

佐々木 依里氏×

株式会社トライアングル
営業企画部 部長

藤野 浩章氏

みなさんはどのような旅がすきですか？
エシカルな旅、「My ethical trip」
東京湾唯一の無人島・猿島を「環境・観光・学び」の島にする「つづく みんなの猿島プロジェクト」
旅を通して、地域が元気になるような新しい旅のかたちを提案されているお二人から、お話を伺います！

日時
主催：2020年11月25日（水）19:00～20:30：地球環境パートナーシッププラザ（GEOC）、環境省
参加費 ：無料
開催方法：zoom、Youtube
定員：100名程度
申込方法：GEOCのHPよりお申込みください
http://www.geoc.jp/activity/domestic/2664907.html※お申し込みは11/5（木）より開始いたします。

GEOC森里川海トークセッション 第4回
わたしの旅でまちが元気に！未来に思いをはせた新しい旅のかたち

PROGRAM

Session 1：ご講演 佐々木 依里氏
11歳の時に環境活動家になる！と決めてから、旅に対してもモットーを持って活動されてきた佐々木さん。「エシカルな旅」という考え方についてお聞きします！
Session 2：ご講演 藤野 浩章氏
観光で生まれた財源を、島での自然エネルギー開発等の環境整備に活用し、環境を学べる猿島にする。その構想やきっかけ、地域を元気にする新しい旅のありかたについてお聞きします！
Session 3：パネルディスカッション
これからの旅のあり方などについて、一緒に考えます。
Session 4：質問タイム
視聴者の皆様からの質問タイムです。

PROFILE
つなげよう、支えよう森里川海アンバサダー
佐々木依里氏神奈川県横須賀市出身の女性モデル、タレント、レポー
ター、環境活動家。
2011年4月から2012年3月まで「朝だ!生です旅サラダ」
にて旅ガールズ・マンスリーレポーターとして活動、旅の持つ不思議な魅力を伝える。その後、地方局テレビ
神奈川の『エリのフォトジャーニー』という旅コーナーを担当。
2016年11月、アクティビストチーム「MOTHER EARTH」の一員として、環境省「つなげよう、支えよう森里川海プロジェクト」アンバサダーに任命される。
現在は心の平和から、地球への平和をつなげる活動としてマインドフルネスや瞑想のティーチャーとしても活動中。
株式会社トライアングル 営業企画部部長 藤野浩章氏

横須賀生まれ。県立横須賀高校、慶應義塾大学文学部を卒業後、塾講師を経て編集プロダクションで各種媒体の編集・ライティングを担当し、フリーランスの編集・ライターとして独立。
その後、株式会社トライアングルと横須賀市が2011年に立ち上げた横須賀の観光プロジェクトに広報担当として参加したことをきかっけにして同社入社。2020年には東京湾唯一の無人島・猿島を「環境・観光・学び」の島にする試み「つづく みんなの猿島プロジェクト」をリリースするなど、鈴木隆裕代表取締役とともに、同社の営業・企画・PR戦略全般に携わっている。
2019年には「YOKOSUKA軍港めぐり」が25万人、「無人島・猿島」は23万人の年間乗船者を記録した。
2021年世界湿地の日記念シンポジウム

1971年2月2日にラムサール条約が採択されたことを記念して、ラムサール条約は毎年2月2日を「世界湿地の日（World Wetlands Day）」と定めています。シンポジウムでは、湿地と水のかかわりを再確認します。
日時2021年2月2日（火）18:00～20:00

プログラム
時間

内容

所

Zoomウェビナーによるオンライン開催

テーマ

湿地と水（Wetlands and water）

18:00～18:10

開会、開会挨拶

18:10～18:15

イントロダクション

主日本国際湿地保全連合（WIJ）、国連大学サステイナビリティ高等研究所
催（UNU-IAS）、地球環境パートナーシッ
ププラザ（GEOC）

18:15～19:20

事例報告（20分×3名）

19:20～19:55

質疑応答

共催

19:55～20:00

閉会挨拶、閉会

場

参加費

環境省
無料

※要事前参加登録

同時通訳（日本語・英語）あり

イントロダクション

世界湿地の日と湿地の重要性

環境省自然環境局野生生物課

事例報告：水、湿地と暮らし

持続可能な開発のための水管理への新たなアプローチ：アジア諸国の視点から
チャパガイ・サローズ（Saroj Chapagain）／ UNU-IAS
グリーンインフラと私たちの暮らし

ふるさと絵屏風を通して見える水と暮らし

島谷幸宏／九州大学
上田洋平／滋賀県立大学地域共生センター

参加登録方法申込みフォーム http://bit.ly/3npqKZz

問合せ先日本国際湿地保全連合

wetlands@wi-japan.org 担当：長倉・横井

世界湿地の日2021年2月2日
湿地と水
誓 約 及 び承 諾 書（確認されましたら、□に☑を記入してください。）
私は、放課後児童クラブ入会にあたり、下記事項について確認し、承諾します。
下記事項を守らなかった場合や負担金を滞納した場合は、退会となっても異議ありません。
□放課後児童クラブ負担金は、納期限内に納めます。滞納が続く場合（２ヶ月以上）は、児童クラブの利用制限や職場への電話、自宅訪問等を行われても異議ありません。
□児童クラブ終了時間の１８時（延長利用は、１８時３０分）までに必ず迎えに行きます。
迎えが１８時以降になる場合は、必ず児童クラブに連絡をします。
□児童クラブを欠席する場合は、学校への欠席連絡とは別に児童クラブへ連絡をします。
また、事前に届出をしていない者が迎えに行く場合も連絡をします。
□児童クラブの利用は、「昼間就労等のため保護者等が家にいない、面倒をみることができない」という条件となっているので、仕事が休みのとき、児童の面倒をみてくれる人がいるときは、児童クラブの利用は控えます。
□利用区分に変更があるとき、退会するときは、遅延なく（１０日前までに）届け出ます。
□連絡先（携帯電話等）や勤務先が変わった場合、就労の契約が更新された場合は、児童クラブに連絡します。また、直ちに新しい就労証明書を提出します。
□児童の具合が悪いときや病気の回復期にあるときは、児童クラブには預けません。
□事前に届出をした連絡先で連絡が取れない場合は、勤務先に連絡があることについて承諾し、児童クラブ支援員からお迎え要請があった場合は、速やかに対応します。また、警報が出た場合は、児童クラブから連絡がなくても迎えに行きます。
□児童クラブ支援員は保育を目的としているので、宿題等については声かけのみで、学校や学習塾のように学習（宿題）指導は行わないことについて了解します。
□持ち物には名前を書き、高価なものや無くなっては困るものは持たせません。
□月の利用が極端に少ない場合（５回未満）、申請に虚偽があった場合、放課後児童クラブの運営に支障を及ぼすような事態を引き起こした場合は、異議なく退会します。
年
神埼市長

月日

様
（自署または記名押印）

保護者名児童名
児童名
児童名
様式１（主な取組）「主な取組」検証票
施策展開

2-(4)-ア

安全・安心に暮らせる地域づくり

施策①地域安全対策の推進(施策の小項目) ○社会情勢の変化に対応する警察活動の推進

主な取組
対応する
主な課題

実施計画
119記載頁○沖縄県は海域を含めると広大な行政区域を持っている上、人口や入域観光客数の増加、米軍基地から派生する諸問題等の特殊事情を抱えている。また、警察官１人あたりの110番件数が全国で最も多い。
暴力団総合対策事業

１ 取組の概要（Plan）
暴力団の社会からの追放・壊滅による県民の安全、社会の平穏を確保するため、暴力取組内容 団排除活動気運の普及啓発、暴力団犯罪の徹底取締り、薬物・銃器事犯の徹底取締りを実施する。
24
年度別計画

2526

2728

暴力団排除活動気運の更なる活性化

29～

実施主体

→

県担当部課 警察本部刑事部暴力団対策課

２ 取組の状況（Do）（１）取組の推進状況（単位：千円）

平成25年度実績
事業名

暴力団対策費

予算

決算見込

3,496

活動内容

主な財源

■暴力団排除活動の推進
・県民会議の機能向上推進（不当要求責任者講習30回実施）
・関係機関との連携強化（関係機関25団体との連絡協議会開催、業者等への暴排講話の実施）
・事務所撤去（豊見城市内）
・大型公共工事からの暴力団排除対策（協議会3,407の設置）
・青少年に対する暴排教育の推進（６校1,500人）■暴力団犯罪の徹底取締り
・暴力団検挙人員（平成25年中159人）■薬物・銃器事犯の徹底取締り
・薬物犯検挙人員（平成25年中100人）、拳銃押収丁数（平成25年中6丁）

県単等

活動指標名

計画値

実績値

―――

推進状況

平成25年度取組の効果

順調■暴力団排除活動を積極的に推進し、公共工事からの暴力団関係者排除、事務所撤去、総決起大会などによる暴力団排除の浸透を推進した。
■暴力団検挙人員、薬物犯検挙人員は前年度よりも堅調であった。

様式１（主な取組）（２）今年度の活動計画（単位：千円）平成26年度計画
事業名

活動内容

当初予算

暴力団対策費

主な財源■暴力団排除活動の推進・県民会議の機能向上の推進
・関係機関との連携強化
・県等の契約事務からの暴力団排除の推進
・保護対策の強化
4,063 ・青少年に対する暴排教育の推進
・各業種からの暴力団排除の推進■暴力団犯罪の徹底取締り
・暴力団壊滅に向けた取締りの強化■薬物・銃器事犯の徹底取締り
・薬物・銃器事犯取締りの強化

県単等（３）これまでの改善案の反映状況■旭琉會構成員等の検挙対策
首領等中枢活動幹部の反復継続した検挙を徹底し、人的基盤の弱体化を図った。
■資金源対策の強化
旭琉會の大きな資金源となっている共生者、関連企業等を中心に戦略的な実態解明捜査を推進した。
■沖縄県暴力団排除条例の改正
事業者と暴力団との間に利益供与関係が確認できた場合、公安委員会による報告徴収、公安委員会による勧告を行うことができるが、対象行為が現在進行形の事案のみを対象としていたことから、過去の行為についても対象可能にするため条例の改正を行った（H25.3）。

（４）成果指標の達成状況
成果指標基準値

現状値

H28目標値

改善幅

全国の現状――――――

傾向

全国の現状

→

22,860人
（25年）

参考データ
暴力団検挙人員状況説明

沖縄県の現状・推移
164人
（23年）

148人
（24年）

159人
（25年）

■各種取組により、県民の暴力団排除気運は盛り上がりを見せているところであるが、依然として指定暴力団旭琉會は存在していることから、引き続き取組を推進する。
■暴力団検挙人員については、155人前後を推移し、横ばい状態にある。

３ 取組の検証（Check）（１）推進上の留意点（内部要因、外部環境など）
・平成25年６月に国家公安員会が「旭琉會」を指定暴力団に再指定（８回目の指定）したが、潜在化が顕著になっている。
・暴力団排除活動については、暴力団事務所を撤去させるなど、官民一体となった暴力団排除活動が活発であり、それと比例するように暴力団排除活動を推進する市民等の保護対策が非常に重要になっている。

様式１（主な取組）（２）改善余地の検証（取組の効果の更なる向上の視点）
・旭琉會を弱体化、壊滅するため、暴力団員検挙対策の強化が必要である。
・暴力団を支える資金を枯渇するため、共生者等の資金源対策の強化が必要である。
・行政事務事業から暴力団を排除するため、県等の契約事務からの暴力団排除条項の導入が必要である。
・社会から暴力団を排除するため、捜査と暴力団排除活動の両輪による暴力団総合対策の強化が必要である。

４ 取組の改善案（Action）
・発注元との連携強化による暴力団排除協議会の設置など公共事業等からの暴力団排除に向けた働き掛けを推進する。
・事件検挙と連動した事務所撤去、暴力団排除条項の活用等暴力団排除施策を推進する。
・中学、高校における暴力団排除教育の実施による青少年を暴力団被害から守るための教育を推進する。
・県総務部人事課に対し、暴排条項導入及び協定書締結を要請中であり、早期完遂できるように、より積極的な働き掛けを推進する。
平成 29 年度 文部科学省「私立大学研究ブランディング事業」の自己点検・評価
2017（平成 29）年 11 月 7 日、文部科学省の「私立大学研究ブランディング事業」に、本学が申請していた事業プランが選定され、今後 5 年間にわたって助成を受けることになった。前年度から始まった本事業は、各大学が将来ビジョンを明確にしつつ、研究をベースに事業を実施・推進し、「他に抜きん出た」ブランド大学に構築していくよう支援するものである。本学が申請した「地域の経済・社会、雇用、文化の発展に寄与する」ことを目指すタイプＡには、123 大学の応募があり33 大学が（26.8％）、また、人文・社会系に限れば 80 大学から 18 大学が選定（22.5％）された。
本学の事業プランは、地元自治体・企業、医療機関などと連携して、健康づくりを企業で働く現役世代にまで拡げ、企業と従業員の健康リスクを軽減し、医療費や健康保険料の抑制・削減を図ろうというものである。また、関連するヘルスツーリズムを企画・実施して宿泊施設利用者を増加させることや、健康づくりに関連するソフトや機器類などの開発と、それらを商品とする事業化や起業なども視野に入れて取り組みを進め、総体として「元気な地域づくり」に繋がり、推進することを目指す。
以上、本学研究ブランディング事業の選定結果並びに目的を確認した上で、2017（平成 29）年度の取り組みについて以下に述べる。
（１）年度当初の計画・目標＜Ｐ＞

今年度の計画・目標は、提出した「平成29年度私立大学研究ブランディング事業計画書」に記載されているように、①エア・ウォーター(株)の従業員に対する各種測定と運動指導の実施及び医療費データの整理、②(株)池の平ホテル＆リゾーツの担当者と活動量計の個人設定及び指導計画の確認、③（株)池ノ平ホテル&リゾーツの宿泊者に対する運動指導に関する聞き取り調査と結果整理、④松本市「健康経営研究会」加入企業の中から選定した協力企業の経営者と従業員に対する説明と理解、⑤全参加企業のメンタル面の不調による休退職者数の把握と整理、⑥
松本市立病院の人間ドック担当者及び宿泊施設の梓水苑の責任者に対する本事業の説明と理解及び取組に関する合意、⑦松本地域のヘルスツーリズムに関する実態調査の企画・実施、⑧主として企業経営者を対象としたエア・ウオーター（株）と（株）池の平ホテル&リゾーツの宿泊を伴う運動指導の体験ツアーの企画・実施、⑨次年度に実施する健康づくりと健康関連産業に関する公開講座の企画、⑩上記公開講座の告知を中心に、本事業に関する広報に適切に取り組む、⑪本事業に関するテレビ番組ないしはプロモーションビデオの収録・放映、など11項目について取り組み実績を上げていくことである。
（２）実施状況 ＜Ｄ＞

当事業の年度当初の計画・目標椋表は上記のとおりであるが、選定を受けたのが11月7日であったため、まずは、同月22日に開催された「平成29(2017)年度 第7回全学協議会」において、本学の申請案件が選定されたことを報告するとともに、推進･実施体制及び平成29年度内の取組について案を示し、審議、了承を得た。その後、12月7日と平成30年3月8日に、教員及び事務職員より選定した推進委員11名、協力員5人からなる「松本大学 研究ブランディング事業推進・実施委員会」を開催し、主として下記のような取組を進め成果とすることができた。
①選定前から試行的に行っていた、エア・ウォーター(株)の従業員に対する各種測定と運動指導の実 施及び医療費データの整理ができ、対象者が15名と少なくはあるものの、医療費の削減という成果を確認した。
②(株)池の平ホテル＆リゾーツの宿泊者に対する運動指導の取組態勢を整えた。
③次年度以降の本格実施に向けた人的補充･整備及び推進室の設置などに取り組み、その全てを整えた。
④事業計画に記載した各種測定機器類について、業者と具体的な選定・調整作業を進め、予定どおり購入することができたことにより、機器類の面でも実施体制を整えた。
⑤研究ブランディング事業キックオフ・シンポジウムの開催について、期日（平成30年5月24日（木）午後3時～）、内容（基調講演、パネルディスカッション等）などを決定した。
⑥本事業の核となる運動指導・栄養指導・メンタルケアの各分野の担当者間において、本事業について共通理解を図り、それぞれの任務と役割分担を明確にした。
（３）活動に対する点検・評価 ＜Ｃ＞①上述のように、事業推進・実施委員会を立ち上げ、次年度からの本格実施に向けて機器類や人的補充など実施体制を短期間に整備できたことは高く評価できる。
②研究部門本事業の核となる健康づくりに関する運動指導・栄養指導・メンタルケアの各分野の担当者間において、それぞれの任務と役割分担を明確にでき、次年度以降の研究をスムースに行う下地ができた。しかしながら、当初予定していたヘルスツーリズムの実態調査については手が付けられず、次年度の課題となった。
③ブランディング部門本事業に対する全学的な理解、共有意識は必ずしも十分とはいえない状
況にある。
④その他、申請書に記載したプロモーションビデオの作成については、推進・実施委員会で検討した結果、実際の塩津場面を収録して作成した方がよいだろうとの意見が大半を占めたた
め、次年度以降の課題とした。
（４）次年度に向けて ＜Ａ＞
次年度に向けては、上述した今年度未達成にであった点を点検し実施に移すとともに、「平成29 年度私立大学研究ブランディング事業計画書」に記載した当初計画の遂行に注力する。その項
目は、以下のとおりである。
①エア・ウォーター(株)・(株)池の平ホテル＆リゾーツ両社の従業員に対する測定と運動指導の継続及び医療費データの整理②新たに参加する企業従業員に対する体力測定と運動指導の実施及び活動量計データの整理③松本市立病院の人間ドック利用者の中の運動の必要性を指摘された受診者を対象とする宿泊施
設の梓水苑を利用した宿泊を伴う健康指導のを実施

④③の結果を踏まえた他の医療機関及び松本市郊外浅間温泉の宿泊施設を対象とする本事業への参加要請の企画と実施⑤応募した医療機関と宿泊施設に対する本事業の内容説明⑥今次の取組を内容とするヘルスツーリズムの可能性に関する検討・研究⑦本事業に参加した企業における「健康経営」の効果分析⑧健康づくりと健康関連産業に関する公開講座の企画と実施⑨本年度が事業の中間年であることを念頭に、研究・事業の実施状況及び、事業に関する周知と長野県内における認知度などについての情報収集と分析＜執筆担当／松本大学研究ブランディング事業推進委員会 委員長 等々力 賢治＞
児童扶養手当所得制限限度額表（単位：円）
受給資格者本人

扶養親
族等の数

全部支給

孤児等の養育者、一部支給

配偶者、扶養義務者

収入額

所得額

収入額

所得額

収入額

所得額

0

1,220,000

490,000

3,114,000

1,920,000

3,725,000

2,360,000

11,600,000

870,000

3,650,000

2,300,000

4,200,000

2,740,000

2

2,157,000

1,250,000

4,125,000

2,680,000

4,675,000

3,120,000

32,700,000

1,630,000

4,600,000

3,060,000

5,150,000

3,500,000

43,243,000

2,010,000

5,075,000

3,440,000

5,625,000

3,880,000

5

3,763,000

2,390,000

5,550,000

3,820,000

6,100,000

4,260,000
様式第６号【主に申請者自身が運転して使用する場合】通行
駐車禁止除外指定車標章交付申請書
令和２４年 ○ 月 ○ 日

沖縄県公安委員会 殿
申請者住所

那覇市○○

職

業

会社員

氏

名

琉球一郎（手書き）

事 業 所 名電
申請する標章の種別

話

１. 通行禁止の除外指定
私は、

８８８－○○○○
２. 駐車禁止の除外指定

脳性麻痺による麻痺のため、身体障

害 者 手 帳 ３ 級（ 下 肢 ）の 交 付 を 受 け て い る 者 で す 。
自動車の運転には、特に支障はありませんが、通院やリハビリ等のために医療施設を利用しており、その際、施設の駐車場に駐車することができず、やむを得ず道路に駐車することがあります。
駐車の際は、他の交通妨害にならない様十分配
申

車

請の両理番

備考１.
２.

由意しますので、よろしくお願いします。

号該当する番号を○で囲むこと。
用紙の大きさは日本産業規格Ａ列４判とする。

様式第６号【 申 請 者 自 身 も 運 転 で き る が 、家 族 等 の 介 護 を 伴 う こ と が あ る 場 合 】
通行駐車禁止除外指定車標章交付申請書
令和２４年 ○ 月 ○ 日

沖縄県公安委員会 殿
申請者住所

那覇市○○

職

業

会社員

氏

名

琉球

一郎（手書き）事 業 所 名電※

８８８－○○○○

主たる運転者の住所・氏名
住所
氏名申請する標章の種別

話

申請者に同じ琉球

１. 通行禁止の除外指定
私は、花子
２. 駐車禁止の除外指定

脳性麻痺による麻痺のため、身体障

害 者 手 帳 ３ 級（ 下 肢 ）の 交 付 を 受 け て い る 者 で す 。
自動車の運転には、特に支障はありませんが、通院やリハビリ等医療施設を利用する際、家族等申請の理由の介護を必要とする場合を含め、自家用車等を施設の駐車場に駐車することができず、やむを得ず道路に駐車することがあります。
駐車の際は、他の交通妨害にならない様十分配意しますのでよろしくお願いします。

車両番

備考１.
２.

号

該当する番号を○で囲むこと。
用紙の大きさは日本産業規格Ａ列４判とする。

様式第６号【申請者自身は運転できず、家族等の介護を必要とする場合】
通行駐車禁止除外指定車標章交付申請書
令和２４年 ○ 月 ○ 日

沖縄県公安委員会 殿
申請者住所

那覇市○○

職

業

会社員

氏

名

琉球

一郎（手書き）事 業 所 名電※話

主たる運転者の住所・氏名
住所

申請者に同じ氏名申請する標章の種別

８８８－○○○○

琉球

１. 通行禁止の除外指定
私は、花子
２. 駐車禁止の除外指定

脳性麻痺による麻痺のため、身体障

害 者 手 帳 ３ 級（ 下 肢 ）の 交 付 を 受 け て い る 者 で す 。
私は、運転免許を受けていない車の運転が出来ず、普段は申請の理

由

妻ため、自動の運転で自動車を利用しています。
通院やリハビリ等医療施設を利用する際、家族等の介護を必要とする場合を含め、自家用車等を施設の駐車場に駐車することができず、やむを得ず道路に駐車することがあります。
駐車の際は、他の交通妨害にならない様十分配意しますのでよろしくお願いします。

車両番

備考１.
２.

号

該当する番号を○で囲むこと。
用紙の大きさは日本産業規格Ａ列４判とする。

様式第６号【 申 請 者 が 乳 幼 児 、高 齢 等 で 本 人 の 記 載 が で き な い 場 合 】

通行
駐車禁止除外指定車標章交付申請書
令和２４年 ○ 月 ○ 日

沖縄県公安委員会 殿
申請者住所
職業氏

名

那覇市○○
琉球一郎事 業 所 名
電※話

主たる運転者の住所・氏名
住所

申請者に同じ氏名※申請する標章の種別

８８８－○○○○

代筆者

琉球
同花 子（ 代 筆 者 が 手 書 き ）上１. 通行禁止の除外指定

２. 駐車禁止の除外指定

私 の 息 子 は 、脳 性 麻 痺 に よ る 四 肢 麻 痺のため、身体障害者手帳１級の交付を受けている者です。
通院やリハビリ等医療施設を利用する際、介護を必要とするため、家族等が自家用車等で送迎しております。
その際、施設の駐車場に駐車することができずやむを得ず道路に駐車することがあります。
申請の理由

駐車の際は、他の交通妨害にならない様十分配意しますので、よろしくお願いします。

車両番

備考１.
２.

号

該当する番号を○で囲むこと。
用紙の大きさは日本産業規格Ａ列４判とする。

様式第６号
通行駐車禁止除外指定車標章交付申請書
令和２４年 ○ 月 ○ 日

沖縄県公安委員会 殿
申請者住所

那覇市○○職業会社員

氏

名

琉球

一郎（手書き）事 業 所 名電
申請する標章の種別

申車

請の両理番

備考１.
２.

話

１. 通行禁止の除外指定

８８８－○○○○
２. 駐車禁止の除外指定

由号

該当する番号を○で囲むこと。
用紙の大きさは日本産業規格Ａ列４判とする。
沖縄県公安委員会定例会会議録
令和３年11月４日(木)、沖縄県公安委員会定例会において、沖縄県警察から次の事項について報告があり、これを受けて審議等を行いました。
今週のトピック
警察から「自転車鍵掛け甲子園の開催結果について」の報告がありました。
１

質疑等(1) 令和３年12月中の行事予定について警務部から前記事項について報告がありました。
(2) 新型コロナウイルス感染症対策と業務の合理化・効率化について
警務部から前記事項について、「新型コロナウイルス感染症対策のため、会議の開催方法や業務指導の見直し等を行ったところ、時間の短縮や対応人数の縮小、ワークライフバランスの促進などの効果が認められ、業務の合理化・効率化が図られた。」旨の報告がありました。
公安委員から「コロナ禍の中で業務改善に取り組み、合理化を図れたのは結果的に良かった。リモート会議等は、メリットもある反面、対面で行ったほうが良いものもあると思う。今後は、リモートの活用はもちろんのこと、コロナ以前に戻したほうが良いものと、効率化を図っていくべきもののバランスを見極める必要があるのではないか。」旨の意見がありました。
(3) 自転車鍵掛け甲子園の開催結果について
生活安全部から前記事項について、「県内の自転車通学が認められている公立・私立中高校を対象に、自転車の施錠状況等を調査して評価する鍵掛け甲子園を開催した。」
旨の報告がありました。
公安委員から「防犯意識を持つ子供たちが増えていくことは、安全なまちづくりにつながっていくと思うので、今後とも地道な活動を続けていってもらいたい。」旨の意見がありました。
(4) 管区規模専科「職務質問」の入校結果について地域部から前記事項について報告がありました。
公安委員から「今回学んだ職務質問の技術を、多くの警察官にフィードバックしてもらいたい。このような機会を通し、若手警察官に対して、経験から得た感覚や技術を受け継いでいってもらいたい。」旨の意見がありました。
(5) 解体予定施設（旧宜野湾警察署）を活用した盗犯手口捜査実践塾の開催について刑事部から前記事項について報告がありました。
公安委員から「解体する建物を活用した実践的な訓練は非常に良い。話を聞いたり、ビデオを見たりすることと、自分で実際にやることは違うと思うので、実践的な訓練を繰り返し行い、犯罪を１件でも減らせるよう頑張ってもらいたい。」旨の意見がありました。
(6) 道路交通法違反（共同危険行為等の禁止）事件の検挙について交通部から前記事項について報告がありました。
公安委員から「今後とも厳正に対応してもらいたい。」旨の意見がありました。
(7) 「ハロウィン暴走」取締り実施結果について交通部から前記事項について報告がありました。
公安委員から「地域と緊密な連携を図るとともに、今後も取締り等を行い暴走行為を抑止してもらいたい。」旨の意見がありました。
(8) 令和３年10月機動隊新隊員警備訓練の実施について警備部から前記事項について報告がありました。
公安委員から「不測の事態に備え、また、県民の安全を守るためにも、訓練は必要である。訓練の練度をあげ、今後とも頑張ってもらいたい。」旨の意見がありました。
２

本部長総括
本部長から「緊急事態宣言が解除され、治安事象が変わってきている。様々な点に目配りしながら、しっかりと押さえていくべきところは押さえて、県民の安全・安心を確保してまいりたい。」旨の総括があった。

３

決裁・報告等（５件）
警備部
・ 警備情勢について
広報相談課
・ 苦情の事実調査結果及び回答案の作成について
生活安全企画課
・ 沖縄県警察関係手数料条例の一部を改正する条例案の提出について
総務課
・ 公安委員会定例会会議録の作成について・ 公安委員会定例会会議録のホームページ掲載について

４

決定・裁定（１件）
運転免許管理課
・ 自動車運転免許の行政処分について
第16号様式（第12条関係）
保有個人情報開示実施方法等申出書
年□ 沖縄県公安委員会□ 沖縄警察本部長(※月日殿いずれかにレ印を記入してください。）（ふりがな）

氏

名

住所又は居所〒
電話番号（連絡先）――

個人情報の保護に関する法律（平成15年法律第57号）第87条第３項の規定に基づき、下記のとおり申出をします。
記１２

保 有 個 人 情 報 開 示 決 定 文書番号
（部分開示決定）通知書の 日付
文書番号及び日付

月号日

開示請求に係る保有個人情報の名称等

３

求める開示の実施の方法 □等

事務所における開示実施の方法 □閲覧(視聴を含む。）のみ□閲覧後写しの交付□写しの交付
２ 実施の希望日
年
月日 午前・午後□ 写しの送付（郵送）※写しの交付又は送付を希望する場合は、希望する媒体□紙（□カラー部分を含む頁は、カラーコピーを希望する。）□ＣＤ－Ｒ□ＤＶＤ－Ｒ□その他（）
１

４

保有個人情報の一部のみの開示の実施を求める場合の当該部分の内容

５

保有個人情報の部分ごと （閲覧又は視聴を求める部分の内容）に異なる方法による開示の実施を求める場合における当該部分ごとの内容（写しの交付を求める部分の内容）【申出書提出先：（担当課・所名）
注１
２

第年

（電話番号）】

該当する□にレ印を記入してください。
保有個人情報の一部のみの開示の実施を求める場合又は保有個人情報について部分ごとに異なる方法による開示の実施を求める場合は、４及び５の欄に必要事項を記入の上、提出してください。
沖縄県内で実際に飲酒運転によって検挙された男性（当時40代）が、取消処分者講習受講後に提出した感想文（手記）です。
少し長いですが、まずは一読してみてください。
読んで、あなたは何を感じましたか？
私は数年前の年末、飲食店で飲酒したにもかかわらず、安易で無責任な考えで車を運転してしまい、酒気帯び運転で検挙されました。
翌日、目を覚ますと、前夜のことがどうか夢の出来事であったならと何度も思いました。
妻や子供達にはとても話すことが出来ず、職場の上司や同僚誰一人にも言えない日々が続きました。解雇されることにおびえ、愛想を尽かされて妻や子供が離れていかないかとおびえ、毎日が恐怖の日々でした。
しかし、とうとう家庭や職場にも打ち明ける日がやってきました。
どちらも最悪の結果を覚悟しましたが、最悪の結果だけは避けることができました。もちろん、いずれにも大きな迷惑をかけてしまったことは間違いありません。
その後は、片道７キロもある職場まで雨の日も風の日も、台風接近の嵐の日も、自転車でずっと通いました。
４歳と６歳の２人の子供は私の置かれた状況を把握していませんでしたが、まだまだ公園や遊園地などに連れて行ってほしい年頃です。
ある日の休日、妻は休日出勤で家にいません。年上の長兄が私にこう言いました。
「お父さん、どこかドライブに連れて行ってよ。どうして連れて行ってくれないの？お父さんのケチ。」
テレビを観ながら平静を装い、せがむ息子の言葉に返す言葉がありませんでした。

やがて、保育園児や幼稚園児だった子供達も、背にランドセルを背負うようになりました。
親として彼らの健やかな成長をうれしく思わないはずはありません。
しかし、あまりにもしてあげられることが制限されるため、いつも心が痛いのです。
彼らの無邪気な笑顔が、ある意味とても辛いのです。
ある土砂降りの雨の日でした。傘を２本持って学童保育所へ徒歩で息子を迎えに行ったときのことです。
保育士の先生に言われた言葉が胸に突き刺さりました。
「お父さん、この雨の中を歩いて帰るんですか？」

もちろん事情を知らぬ先生には悪意はありません。バケツをひっくり返したような雨の中、息子と二人でずぶ濡れになって歩く。信号待ちの車の中からは不思議そうに見つめる視線・・・。
ひどく惨めでした。心の中で何度も息子にすまないと思いました。
子供達はさらに大きくなり、いずれ思春期がきて、私と一緒の時間も減るでしょう。幼少期の思い出深く、二度と帰ってこない大切な時期に、このようなことになってしまい残念でなりません。
私の家庭や職場や友人関係は比較的平穏なものだったと思います。私はそれを一瞬で奪うような危険な行為をしたのです。思い出せばきりがないほどいろんなことがありました。
もう二度と、同じ過ちを繰り返すまいと思います。

沖 縄 県 警 察 本 部
平成29年5月31日〈Press Release〉

Run for the Cure Foundation への寄付について

私ども DIAVANTE は、2010年より乳がん早期発見のための啓蒙活動である「ピンクリボン活動」の一助として、NPO 法人 Run for the Cure Foundation への寄付を行ってまいりましたが、この 2017年 3 月 31 日を以て、この団体への寄付を終了したことをご報告いたします。
近年、私どもが所属している日本ジュエリー協会が業界全体としてピンクリボン活動を支援していくことを決定したことや、
この 7 年間の間に、DIAVANTE が支援する活動や、イヴェント、日々の営業活動での告知などを通じて ピンクリボン活動が取引先やお客様にある程度浸透してきたことを実感していることなどから、私どもの目標としてまいりました任務は完了したのではないかと感じております。今後も NPO 法人
Run for the Cure Foundation の各種活動、イヴェントには深い関心をもって見守って参りますが、今後は私ども DIAVANTE が社会貢献活動として、明るく健康で過ごすためのヒントとなるような各種イヴェント、活動を主催し、皆様の人生がより健康で幸せに輝くようなお手伝いができればと考えております。
これからの私どもの活動については（ www.diavante.jp/health.html ）DIAVANTE H.P. にてご紹介してまいります。
今後とも皆様の変わらぬご理解を頂けますようお願い申し上げるとともに、これまで私どもと一緒にピンクリボン活動を理解し、支援して下さいました皆様に書面ではありますが感謝の意を表し、御礼申し上げます。
DIAVANTE C.E.O.
紺野圭子

問い合わせ先： ディアヴァンテ株式会社
108-0071 東京都港区白金台 2-9-31 Shiroganedai Mizuki201
Tel 0120-544-277 info@diavante.jp
担当：吉岡
平成28年度 沼津工業高等専門学校シラバス
５年

英語講読A

講義

通年科目
全学科共通

村松直子

担当
English Reading A

選択

２履修単位

MURAMATSU Naoko

授業の概要
本講座では自然科学分野のトピックを扱った様々なエッセイを読む。それらのエッセイは自然科学エッセイでよく使われるエッセイ・パターンで書かれている。専門分野の語彙、表現ならびに構文に触れ、英文エッセイの論理展開やパラグラフ構成を学ぶことで、長文を一文ずつ訳すのではなくパラグラフごとの内容を理解しながら速読したり、要約したりする訓練をする。将来、専門分野のより長いエッセイを短時間で効果的に読んだり、卒業研究の英文要旨等を書いたりするための基礎力をつけることを到達目標とする。

本校学習・教育目標（本科のみ）○プログラム学習・教育目標（プログラム対象科目のみ）

目標
説明
1
技術者の社会的役割と責任を自覚する態度
2
自然科学の成果を社会の要請に応えて応用する能力
3
工学技術の専門的知識を創造的に活用する能力
4
豊かな国際感覚とコミュニケーション能力
5
実践的技術者として計画的に自己研鑽を継続する姿勢
実践指針
実践指針のレベル（プログラム対象科目のみ）（プログラム対象科目のみ）

授業目標
１．学術エッセイや研究要旨に使われる基本的語彙、表現、構文を理解することができる。
２．自然科学系エッセイの語彙、内容、パラグラフ構造を理解し、必要な情報も収集することができる。
３．自然科学系エッセイに使われる基本的語彙、表現、構文を聴き取り、理解することができる。
４．学術エッセイに使われる基本的語彙、表現、構文を使って英作文ができる。
授業計画
教育目標・授業概要・評価方法等の説明。英語活動
第1回 ガイダンス
Reason/Conclusions 理由で押し切る！
第2回 Lesson 1
Lesson2Analysis (Social Phenomena) 社会現象を考える
第3回
Analysis (Evidence) 証拠で論証
第4回 Lesson 3
Controversy 賛成？ 反対？
第5回 Lesson 4
論文や研究要旨によく使われる表現･構文
第6回 Academic English
第2-6回授業の学習内容の復習
第7回 復習教科書到達度チェック
第8回 前期中間試験
答え合わせ, Comparison/Contrast 理論を比べてみよう
第9回 Lesson 5
Clasification グループに分類
第10回 Lesson 6
Chronological Order (History) 歴史をたどる
第11回 Lesson 7
Cause & Effect 原因と結果
第12回 Lesson 8
第13回 Listening & Speaking (1) 論文や研究要旨によく使われる表現･構文の音声（1）
第9-13回授業の学習内容の復習
第14回 復習
前期末試験
教科書到達度チェック
答え合わせ, Process Analysis 過程を説明する
第15回 英作文, Lesson 9
Explanation (Theory) 理論の説明
第16回 Lesson 10
Definition 最近気になる言葉を考えよう
第17回 Lesson 11
Explanation (Experiment) 実験で証明
第18回 Lesson 12
第19回 Listening & Speaking (2) 論文や研究要旨によく使われる表現･構文の音声（2）自然科学系エッセイの講読と英文要旨作成（1）
第20回 Reading & Writing (1)
第21回 Group Communication (1) エッセイや新聞記事等の英文要旨紹介(1)
教科書到達度チェック
第22回 後期中間試験
答え合わせ, Explanation (Experiment) 実験で証明
第23回 Lesson 13
Graph Analysis データで証明
第24回 Lesson 14
New Business 新しいビジネス
第25回 Lesson 15
自然科学系エッセイの講読と英文要旨作成（2）
第26回 Reading & Writing (2)自然科学系エッセイの講読と英文要旨作成（3）
第27回 Reading & Writing (3)
第28回 Group Communication (2) エッセイや新聞記事等の英文要旨紹介（2）
自然科学エッセイを用いた長文読解スキル
第28回 長文読解スキル
到達度チェック
第29回 後期末試験
答え合わせ, 総括
第30回 まとめ定期試験60％、課題レポート（英文要旨作成）20％、授業への貢献（英文和訳発表、和文英訳発表、英文要旨紹介、英作文
評価方法を含む）20％。科目全体で６０点以上の場合に合格とする。と基準
教科書等
備考

Ｏｕｔｌｏｏｋ ｏｎ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ: Skills for Better Reading II , NAN'UN-Do, 教員が用意するハンドア
ウト, 英和辞書, 和英辞書
1.試験や課題レポート等は、JABEE 、大学評価・学位授与機構、文部科学省の教育実施検査に使用することがあります。
2.授業参観される教員は当該授業が行われる少なくとも1週間前に教科目担当教員へ連絡してください。
患者さんの声（ご意見箱より）ご意見： 6 階病棟に、自動販売機の商品で、糖尿病でも飲める甘味のあるまたは無いシュガーレスのミルクコーヒーを入れて欲しい。

回

答：貴重なご意見をありがとうございます。
今回のご要望を受け、6 階病棟自動販売機に、伊藤園タリーズコーヒーバリスタ
無糖ラテを追加しました。また今後 1 階のローソンにおきましても、該当の商品を充実させる予定です。

投書のありました全てのご意見につきましては、関係部署にて拝見・検討させて頂いております。
皆様の貴重なご意見をお聞かせ下さい。

患者サービス検討会
２０２４年 ６月２４日
記訂 2017.10

環境配慮型商品

ガビオス 角柱タイプ 取扱説明書
この度は、ＴＡＫＡＯ製品をお買い上げいただきまして誠にありがとうございます。
この商品を正しく安全にお使いいただく為に、この取扱説明書を最後までお読み下さい。

＜設置前のご注意＞・ガビオスはエクステリア景観アイテムに特化した商品の為、本来の使用目的以外の用途で下記等に類する使用はご遠慮下さい。
・防護柵や手摺りとしてのご使用、よじ登ったりぶら下がったり寄りかかりや物干し、ハンモックの支柱など荷重をかける行為や壁打ちテニスなどのフレームに衝撃を加える行為は変形、破損の原因となり危険です。

＜施工上のご注意＞
・施工には必ず専門業者に依頼をして施工を行って下さい。作業上、危険を伴う場合があります。
・施工前に必ずこの取付説明書をお読みになり、順番通りに組立／施工して下さい。
順番を誤ると製品本来の機能や強度が低下する恐れがあります。
・商品の部材が全て揃っているか、事前に梱包内容をご確認下さい。
・事前に施工場所を確認し、暖房等の排熱が直接製品に当たらない様施工を行って下さい。熱や炎が当たると部材の変形、劣化の恐れがあります。
・電飾等の発光装置やポンプ等電気器具を取り付ける場合には、感電、漏電等の事故に注意し、免許の必要な作業は有資格者が行って下さい。
・製品の加工／改造は行わないで下さい。
・施工後、ボルトやネジのゆるみ、接合部のずれ、その他使用上危険な箇所が無いか確認して下さい。
・施工時に付着した汚れは取り除き、万一傷等が付いた場合は補修塗料で修復して下さい。

これらの注意事項は、商品の機能、性能、強度及び安全性を確保する為に重要な項目です。
施工の際には上記内容を必ずお守り下さい。

角柱の取付仕様■角柱タイプ（４段）の場合①． 支柱を固定します。
※１～３段積みの場合はＬ型支柱を、４段積みの場合は単管支柱を使用します。

390

1 400

単管支柱

順番に積み重ねる②． 支柱を固定後、支柱に角柱フレームを通して角柱を積み重ねていきます。
その際、角柱同士を上下接続金具で固定します。
砕石は角柱を１段積む毎に投入します。

1 400

拡大図上下接続金具で固定※上下接続金具はメッシュフレーム１個に対し４個同梱されております。

連結

角柱１個取付毎に、砕石投入

390

連結

390

1 400

③． ４段目まで積み上げて完成です。

1角柱ガビオス 基礎図面
角柱タイプ

４段仕様

390

1,790

1,600

1790

（Ｍ１０－１５０）（Ｍ１０ナット２個）

2

角柱の取付仕様■角柱タイプ（１～３段）の場合①． 支柱を固定します。
※図は３段積み用の場合１段積み、２段積みも同様に行います。

※１～３段積みの場合はＬ型支柱、４段積みの場合は単管支柱を使用します。

Ｌ型支柱（３段用）②． 支柱を固定後、支柱に角柱フレームを通して角柱を積み重ねていきます。
その際、角柱同士を上下接続金具で固定します。
砕石は角柱を1段積む毎に投入します。

拡大図
1 090

１段積み

２段積み

３段積み

順番に積み重ねる

390300300

390300700

1 0901 090

Ｌ型支柱

上下接続金具で固定※上下接続金具はメッシュフレーム１個に対し４個同梱されております。

角柱１個取付毎に、砕石投入

連結

300

連結

1 090
300

1 200

③． ３段目まで積み上げて完成です。

3角柱ガビオス 基礎図面
角柱タイプ

３段仕様

※別途4
M,D 塩谷 三德
S,C 北條 健
E 福島 礼子
学科 全学科 科目担当
学年
３年 分類
SHIOYA Mitsunori
General English A 必修 ２単位
HOUJOU Ken
４
FUKUSHIMA Ayako
英語が国際的な意思伝達に必須の言語媒体となっている現実をふまえ、本講義では、１、２年時に学習した英語を土台にして、リーディング、ライティング、リスニング、スピーキングの４技能を総合的に発展させていく。特に、４技能の中でもリーディングとリスニングを重視した実践的なコミュニケーション能力の育成を目
概 要的とする活動を多く取り入れ、ライティングやスピーキングで自分の考えを発信できるようになるための基礎が身につくようにする。同時に、高校卒業程度の語彙や文法を習得させるために、定期的に小テストによる問題演習を実施する。なお、主となる教材の後半部分は後期の総合英語Ｂで学習する。
科目目標
英検２級程度の総合問題が７割程度理解できるようになること。
（到達目標）

総合英語Ａ

講義 H.23前期

学習教育目標『理工系学生のための総合英語Getting to Know SciTech Genres』 (三修社)『Practical Situations for the TOEIC Test Listenig』（成美堂）『COCET3300』(成美堂)、『Next Stage英文法・語法問題』（桐原書店）
評価の基準と 定期試験および随時実施する小テスト等の成績による評価（８０％）
授業への積極的参加態度、提出物の内容による評価（２０％）
方法
教科書
器材等

関連科目

総合英語Ｂ
授業計画
参観（授業は原則として教員が自由に参加できますが、参観欄に×印がある回は参観できません。）

第 1回
オリエンテーション
Unit 1
第 2回
Unit 1 It's the human touch that makes a difference
Unit 1 It's the human touch that makes a difference
第 3回
Unit 2 Tracking greenhouse gases from space
第 4回
Unit 2 Tracking greenhouse gases from space
第 5回
Unit 3 Energy: Japan's alternative energy plans ignore wind power
第 6回
Unit 3 Energy: Japan's alternative energy plans ignore wind power
第 7回
第 8回
Unit 4 Doctor in a pill
Unit 4 Doctor in a pill
第 9回
Unit 5 Recycled water for self-sufficient life
第10回
Unit 5 Recycled water for self-sufficient life
第11回
第12回
Unit 6 Antarctic team gets ‘veggie factory'
Unit 6 Antarctic team gets ‘veggie factory'
第13回
第14回
テスト範囲質疑応答
第15回 × 前期中間試験
第16回
中間試験解説など
第17回
Unit 7 Inside the tsunami factory
Unit 7 Inside the tsunami factory
第18回
Unit 8 Tiny toy helps mine-removal inventor think big
第19回
Unit 8 Tiny toy helps mine-removal inventor think big
第20回
第21回
Unit 9 Supercomputers—infinity within reach?
Unit 9 Supercomputers—infinity within reach?
第22回
Unit 10 Last call?
第23回
Unit 10 Last call?
第24回
第25回
Unit 11 Wakata to become first Japanese to spend 3 months in space
第26回
Unit 11 Wakata to become first Japanese to spend 3 months in space
第27回
Unit 12 New car navigation system warns of accidents
第28回
Unit 12 New car navigation system warns of accidents
第29回
テスト範囲質疑応答
第30回 × 前期末試験
オフィスアワー 各担当者より、第１回のオリエンテーション時に説明する。
授業アンケート
板書や視聴覚機器を適切に活用して解説することができるように心掛ける。
への対応
学習集団の学習意欲や能力に応じて、進度や授業内容を適宜変更する場合があ
備 考る。
更新履歴
20110323 新規
患者さんの声（ご意見箱より）

ご意見：病棟の面談室(デイルーム)にウォーターサーバーを設置してもらいたい。
回答：貴重なご意見をいただき、ありがとうございます。
申し訳ありませんが、衛生上の管理や工事が難しく、病棟での飲料水は、自動販売機で購入していただくか、食事の際にはお茶を提供しております。
ご理解の程、よろしくお願い致します。

投書のありました全てのご意見につきましては、関係部署にて拝見・検討させて頂いております。
皆様の貴重なご意見をお聞かせ下さい。
患者サービス検討会
平成 30 年１月 30 日
表面仕上げ
サテン仕上げシルク仕上げポ リ ッ シ ュ 仕 上 げ（ ガ ラ ス 層 ）SilkSatin

ポ リ ッ シ ュ 仕 上 げ（ ナ ノ テ ッ ク ）Nanotech
Polished

Polished

サテン仕上げは､ 自然でマットな色調と規則的な肌目が特マットな仕上げで、薄い釉薬の層がソフトな感触を提供

大理石シリーズには、ガラス層のポリッシュ仕上げが高級

輝度レベルの高い直磨き（ナノテック）ポリッシュ仕上げ

徴です。また、傷や摩耗に強い強固な表面は高い耐久性があします。絹のような仕上げ面が日々のお手入れを容易に感を際立たせます。美しい鏡面反射がデザインに輝き・深は、単色のモデルをより洗練されたイメージに引き上げり､ 商業利用に最適です。

します。

みを与え、豪華さを醸し出します。

ます。

リバーウォッシュ仕上げ

スレート仕上げウルトラソフト仕上げ

スチールタッチ仕上げ

Riverwashed

Slate

Ultrasoft

Steel touch

リバーウォッシュ仕上げは､ 凹凸のある表面や自然な手触地層を連想させるスレート仕上げは、自然界の力強さを表ウルトラソフト仕上げは石材の水磨きよりも更に滑らかでメタリック調のスチールタッチ仕上げは、柔らかな反射とりが特徴です｡ 石材のビシャン仕上げやアンティーク仕上現しています。表面の手触りはモデルにより異なります。

奥行きのあるマットな質感です。

フラットな表面で現代建築に個性と都会的な要素を加えげと比較しても､ ネオリスのリバーウォッシュ仕上げの自ます。

然石のような風合いはそれらを凌駕できます。
08 ｜ Neolith

Neolith ｜ 09
同意書

下記の法定外公共物を使用等することについては、異議なく同意します。
なお、境界についても申請のとおり異議がありません。
年
津幡町長

月日

様

（利害関係人）
住所

氏

名㊞

記

法定外公共物の種類

道路敷

水路敷その他（）

法定外公共物の所在・場所
使用又は収益の目的

使用又は収益の数量

面積㎡（道路 巾ｍ・長さｍ）（水路 巾ｍ・長さｍ）※ 利害関係人とは、隣接土地所有者、区長、生産組合、土地改良区等、当該法定外公共物に何らかの権利を有する者をいいます。
平成28年度 沼津工業高等専門学校シラバス
４年

ドイツ語Ⅰ

講義

通年科目

大久保 清美担当

German Ⅰ

全学科共通

必修

２履修単位

OHKUBO Kiyomi

授業の概要
ヨーロッパ中央に位置するドイツはEUの経済の中心地であり、多くの企業はヨーロッパにおける企業活動の拠点をドイツに置いている。ド
イツ語はドイツ・スイス・オーストリアの主要言語であり、それ以外のヨーロッパ諸国で中等教育において第２外国語として広く学習されている国際語である。またドイツには長く大きなヨーロッパ文明の伝統が今も日々の生活の中に生き続けており、人々は日本やアメリカとは異なった環境・慣習・生活様式・考え方で生活している。ドイツ語の学習を通じてドイツ・ヨーロッパ文化を学ぶ。

本校学習・教育目標（本科のみ）○プログラム学習・教育目標（プログラム対象科目のみ）

目標
説明
1
技術者の社会的役割と責任を自覚する態度
2
自然科学の成果を社会の要請に応えて応用する能力
3
工学技術の専門的知識を創造的に活用する能力
4
豊かな国際感覚とコミュニケーション能力
5
実践的技術者として計画的に自己研鑽を継続する姿勢
実践指針
実践指針のレベル（プログラム対象科目のみ）（プログラム対象科目のみ）

D. コミュニケーション能力を備え、国 (D1) 日本語で、自己の学習・研究活動の経過を報告 (D1-3)自己の学習・研究活動の経過を、専門用語を正し、質問に答え、議論することができる。
しく用いて、報告できる。
際的に発信し、活躍できる能力
授業目標
１．初級ドイツ文法を理解し、運用できる。
２．簡単なドイツ語の日常会話を聞き、話すことができる。
３．簡単なドイツ語の文章を読み、書くことができる。
４．ドイツの歴史や日常生活等を学び、ドイツ（ヨーロッパ）文化を理解することができる。(D1-3)
授業計画
オリエンテーション
授業概要・目標・評価方法と基準等の説明、ドイツ語の歴史、ドイツ及びドイツ語圏の国々
発音
アルファベート、母音・子音の発音のポイント、曜日・月、数詞（基数）、挨拶
Lektion 1
動詞の現在人称変化 ( ich, du, Sie ) 、 会話：自己紹介、 Deutsche Welle１ （以下、DWと略す）
Lektion 2
sein動詞の現在人称変化、 DW2
Lektion 3
様々な動詞の現在人称変化、 DW3Lektion 4
不規則変化動詞１、 DW４
前期中間試験
Lektion 5
不規則変化動詞２、 ドイツ歌曲を聴く・歌う
名詞の性と１格の定冠詞、 DW5
Lektion 6
名詞の複数形、 DW6
Lektion 7
定冠詞の1格と4格、 会話：道案内、 DW7
Lektion 8
Lektion 9
不定冠詞・人称代名詞・所有冠詞の1格と4格、 DW8
Lektion 10
定冠詞類・指示代名詞の1格と4格、 DW9
Lektion 11
否定疑問文、否定文（nicht と kein)、 DW10
前期末試験
Lektion 12
非人称es(1) 天候・日時、 DW11
第16回
Lektion 13
分離動詞、 DW12
第17回
Lektion 14
命令形、DW13
第18回
Lektion 15
疑問詞まとめ(1)、 会話：乗車券購入・ホテル予約・レストラン
第19回
ドイツ現代史ナチズム、冷戦、ベルリンの壁、ドイツ再統一
第20回
冠詞類と疑問代名詞の格変化（1～4格）、 DW14
第21/22回 Lektion 16
Lektion 17
人称代名詞と不定代名詞の格変化（1～4格）、非人称es(2)心理・体調、熟語、 DW15
第23回
後期中間試験
第24回
2格支配・3格支配・4格支配の前置詞、 DW16
Lektion 18
第25回
3・4格支配の前置詞、 DW17
Lektion 19
第26回
数詞（序数）、時と場所の表現、否定語、 DW18
Lektion 20
第27回
Lektion 21
話法の助動詞、 DW19
第28回
Lektion 22
未来時称の助動詞、使役動詞、知覚動詞、 DW20
第29回
Lektion 23
疑問詞まとめ(2)、 従属接続詞、 DW21
第30回
後期末試験
答案返却・まとめ
第31回
４回の試験の平均を100％の重みとして評価する。授業目標４（Ｄ１－３）が標準基準（６割）以上で、かつ科目全体で60点以評価方法
上の場合に合格とする。評価基準については、成績評価基準表による。と基準
第1回
第2回
第3/4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

教科書等
備考

ドイツ語練習帳（大久保清美・和子、清文社）／ Deutsche Welle (http://www.dw.de/)
1.試験や課題レポート等は、JABEE 、大学評価・学位授与機構、文部科学省の教育実施検査に使用することがあります。
2.授業参観される教員は当該授業が行われる少なくとも1週間前に教科目担当教員へ連絡してください。
「監査役会規則（ひな型）」の改正について
平 成 21 年 ７ 月 ９ 日
社団法人

日本監査役協会「監査役会規則（ひな型）」（平成 18 年６月６日改正）を次のとおり改正する。
（注１）今般の改正は、平成 21 年４月１日付の法務省令の改正に伴うものであるが、ひな型本体への影響はなく、注記において引用している条文番号を修正するものである。
（注２）修正箇所については、太下線を付し、太字で表示している。
新旧

監査役会規則（ひな型）

監査役会規則（ひな型）

社団法人

日本監査役協会

社団法人

日本監査役協会

平 成 ５ 年 ９ 月 29 日 制 定

平 成 ５ 年 ９ 月 29 日 制 定

平 成 14 年 ６ 月 13 日 改 正

平 成 14 年 ６ 月 13 日 改 正

平 成 16 年 ５ 月 25 日 改 正

平 成 16 年 ５ 月 25 日 改 正

平 成 18 年 ６ 月 ６ 日 改 正

平 成 18 年 ６ 月 ６ 日 改 正

平 成 21 年 ７ 月 ９ 日 最 終 改 正

第１条～第 28 条（省略）

第１条～第 28 条（省略）

（附則）

（附則）

本規則は、平成○年○月○日より実施する。

本規則は、平成○年○月○日より実施する。

1

（注1）

（注2）

監査役会の議長の設置及び特定監査役として特定の者を定めることは、各社の任（注 1） 監査役会の議長の設置及び特定監査役として特定の者を定めることは、各社の任意である。また、特別取締役による取締役会の制度（会社法 373 条）を採用する会意である。また、特別取締役による取締役会の制度（会社法 373 条）を採用する会社においては、監査役の互選により、当該取締役会に出席する監査役を定める（会社においては、監査役の互選により、当該取締役会に出席する監査役を定める（会社法 383 条１項）。

社法 383 条１項）。
（注 2） 法令上、監査役会の議長の選定手続については規定がないが、本ひな型では、監法令上、監査役会の議長の選定手続については規定がないが、本ひな型では、監査役会の決議によって選定することとしている。

（注3）

査役会の決議によって選定することとしている。

法令上、事業報告及びその附属明細書並びに計算関係書類に係る監査役会監査報（注 3） 法令上、事業報告及びその附属明細書並びに計算関係書類に係る監査役会監査報

告の通知等の職務を行う者として、特定の監査役を定めた場合には、当該監査役が告の通知等の職務を行う者として、特定の監査役を定めた場合には、当該監査役が特定監査役となるが、特定の者を定めない場合には、すべての監査役が特定監査役特定監査役となるが、特定の者を定めない場合には、すべての監査役が特定監査役となる（会社法施行規則 132 条５項２号、会社計算規則 130 条５項２号）。本条は、となる（会社法施行規則 132 条５項２号、会社計算規則 158 条５項２号）。本条は、特定監査役として特定の者を定める場合の規定であるので、特定の者を定めること特定監査役として特定の者を定める場合の規定であるので、特定の者を定めることとしない場合には、本条を置くことを要しない。なお、法令上、特定監査役としてとしない場合には、本条を置くことを要しない。なお、法令上、特定監査役として特定の者を選定するための手続については規定がないが、本ひな型では、監査役会特定の者を選定するための手続については規定がないが、本ひな型では、監査役会の決議によって選定することとしている。の決議によって選定することとしている。

（中略）

（中略）

（注 10） 法令上、監査役会が監査報告を作成する場合には、監査役会は、１回以上、会議（注 10） 法令上、監査役会が監査報告を作成する場合には、監査役会は、１回以上、会議を開催する方法又は情報の送受信により同時に意見の交換をすることができる方を開催する方法又は情報の送受信により同時に意見の交換をすることができる方法により、監査役会監査報告の内容を審議しなければならない（会社法施行規則

法により、監査役会監査報告の内容を審議しなければならない（会社法施行規則

130 条３項、会社計算規則 128 条３項）。

130 条３項、会社計算規則 156 条３項）。

（以降略）

（以降略）

以2上
野菜とソーセージのキッシュ＜食材＞① ブロッコリーを2㎝程度に切る。
② プチトマトを縦半分に切り4等分に切る。
③ ウインナーを斜めにスライスする。
④ スライスチーズを8等分に切る。

栄養量 （1人分）
エネルギー92kcal
蛋白質5.8g
炭水化物 2.9g
脂質6.3g
塩分0.3g
材料（2人分）鶏卵
1個
ウインナー 1本
プチトマト 1個

牛乳50ｇ
ブロッコリー
30ｇ
スライスチーズ 1/2枚

＜調理＞
① ボウルに卵と牛乳を入れてよく混ぜる。
② 耐熱性のある容器にブロッコリー、ウインナー、プチトマトを入れ、スライスチーズをのせる。
③ ②に①を流し入れる。
④ 200℃のオーブンで15分加熱する。
⑤ 卵液が固まればできあがり。
報道発表資料

2022 年 7 月 7 日
東京慈恵会医科大学
豊島岡女子学園中学校・高等学校

東京慈恵会医科大学と豊島岡女子学園中学校・高等学校は中高大連携に関する協定を締結しました
東京慈恵会医科大学（学長：松藤 千弥）と豊島岡女子学園中学校・高等学校（理事長：林田 光弘）は、2021 年 10 月 1 日付で双方の教育の活性化を図るために協定を締結しました。また、新型コロナウイルス感染症拡大の影響により延期となっておりました調印式を 2022 年 7 月 6 日に豊島岡女子学園中学校・高等学校において執り行いました。

協定の目的
医学や医療など生命科学教育に関わる交流・連携を通じて、中学生・高校生の視野を広げるとともに、多様化する生徒の能力を伸ばすことを目的とする。さらに、中学校・高等学校・大学教育に関する相互の理解を深め、双方の教育の活性化を図ることも目的とする。

取り組み内容豊島岡女子学園高等学校は、スーパーサイエンスハイスクールに認定されており、その一環として探究活動を実施している。生命科学や医療に関わる探究活動のテーマ設定や実施内容について、東京慈恵会医科大学が協力して助言する。

（写真左から）東京慈恵会医科大学 松藤 千弥 学長、学校法人 豊島岡女子学園 林田 光弘 理事長

（写真左から）東京慈恵会医科大学 細胞生理学講座 南沢 享 教授、東京慈恵会医科大学
松藤 千弥 学長、学校法人 豊島岡女子学園 林田 光弘 理事長、
豊島岡女子学園中学校・高等学校 竹鼻 志乃 学校長、

豊島岡女子学園中学校・高等学校 十九浦 理孝 教務部長

【問い合わせ先】（本協定内容について）

東京慈恵会医科大学 教育センター：小松・井草 電話 03-3433-1111（内線 2722）
豊島岡女子学園中学校・高等学校：十九浦 電話 03-3983-8261（メディアからの取材依頼について）

学校法人慈恵大学 経営企画部 広報課 電話 03-5400-1280 メール koho@jikei.ac.jp
豊島岡女子学園中学校・高等学校：十九浦 電話 03-3983-8261
２０２３年６月２６日
大同特殊鋼株式会社「名演奏家シリーズ 2023」多彩なプログラムが決定～「ロン・ティボー国際音楽コンクール」優勝の亀井聖矢が凱旋公演～
大同特殊鋼株式会社（本社：名古屋市東区、社長：石黒 武）は、社会貢献・芸術文化活動支援の一環として、今年も「名演奏家シリーズ2023」に単独協賛します。株式会社ＣＢＣテレビ（本社：名古屋市中区、社長：松波啓三）の企画・主催のもと、演奏者と一体感を味わうことのできる中小ホールならではの個性溢れるリサイ
タル・シリーズとして、地域の音楽文化の向上に貢献し、好評を得てきた本シリーズも今年で37回目（当社単独協賛33回目）を迎えます。
今年は、19歳の津軽三味線世界チャンピオン、ともに国際コンクール優勝経験を持つチェロとピアノによるデュオ、昨年の本シリーズ出演直後に国際コンクールで優勝した地元出身ピアニスト、そして、家族そろって楽しめるニューイヤーコンサートと、多彩な４公演です。
チケットは販売中です。

♪公演スケジュール♪
日 時 ・ 会 場
１０月１３日（金）18:45
電気文化会館
ザ･コンサ－トホ－ル

ア ー テ ィ ス ト 名 ・ 内中村滉己

3,000円１１月１９日（日）15:00
三井住友海上しらかわホール

宮田

6,000円
4,500円１２月２４日（日）15:00
三井住友海上しらかわホール

花（作詞：御徒町凧

作曲:森山直太朗）

大＆田村

響

ほか

デュオ・リサイタル

ベートーヴェン／モーツァルトの「魔笛」の主題による7つの変奏曲
黛敏郎／文楽（チェロソロ）、ラフマニノフ／鐘プロコフィエフ／チェロ・ソナタ

亀井聖矢（ピアノソロ）

ほか

ピアノ・リサイタル

昨年の「名演奏家シリーズ」出演直後にロン・ティボー国際音楽コンクールで優勝！
躍進を続ける一宮市出身２１歳の俊英が凱旋します
予定曲目

入場料：Ｓ席
Ａ席

津軽じょんがら節、秋田荷方節、竹田の子守歌、神々の歌、ロストロポーヴィチ国際チェロコンクール優勝の宮田、ロン・ティボー国際音楽コンクール優勝の田村。
同い年、二人の実力派が奏でる圧巻のデュオ！
予定曲目

入場料：Ｓ席
Ａ席

ピアノ：高橋優介

地元・名古屋市出身の19歳、津軽三味線の世界チャンピオンが初登場！
新たな感性で和楽器界のエンターテインメントを切り拓く、津軽三味線と民謡歌手の二刀流。昨年はアイスショーへの出演でも話題に。
予定曲目

入場料：

津軽三味線 リサイタル

容5,000円
3,500円ショパン／舟歌 嬰ヘ長調 作品60
ショパン／「ドン・ジョヴァンニ」の『お手をどうぞ』による変奏曲
変ロ長調 作品2

ほか

１月１４日（日）15:00

宮川彬良＆ｱﾝｻﾝﾌﾞﾙ･ﾍﾞｶﾞ

東海市芸術劇場

年のはじめは、ご家族そろってコンサートに出かけましょう！
アキラさんの楽しいトークと、コミカルな演技もこなす名手たちによるプレミアム室内楽団。

入場料：おとな
こども

4,000円
2,000円

予定曲目

ニューイヤーコンサート

Ｆ．デーレ／宮川彬良／アンサンブル・ベガのテーマ～すみれの花咲く部屋
宮川彬良／マツケンサンバⅡ

ほか（5歳～小学生）（入場料は税込、会場は名古屋・伏見、1月のみ東海市）※添付の4公演通しチラシを参照ください。
以【お問い合わせ先】大同特殊鋼株式会社

上経営企画部コーポレートコミュニケーション室 久保
ＴＥＬ ０５２－９６３－７５０３(FAX 052-221-9268)
令和 6 年 9 月吉日
令和 6 年 5 月 23 日付け及び令和 6 年 7 月 23 日付け博士学位取得者
令和 6 年 9 月 24 日付け博士学位取得予定者

各位

京都大学大学院工学研究科長
立川 康人

工学研究科博士学位授与式について標記のことについて、下記のとおり執り行いますのでご参集ください。
記
１．京都大学大学院学位授与式
日時：令和 6 年 9 月 24 日（火）午前 10 時 30 分～

午前 11 時 30 分（予定）

場所： 京都大学百周年時計台記念館１階百周年記念ホール（吉田キャンパス本部構内）※総長から、各研究科の代表者に学位記が授与されます。
※ご家族等の参加は、修了者 1 名につき 1 名まで
２．京都大学大学院工学研究科博士学位授与式
日時：令和 6 年 9 月 24 日（火）午後 12 時 00 分～午後 1 時 00 分（予定）
場所：工学部 物理系校舎３F 講義室 315 号室（吉田キャンパス本部構内）裏面地図参照※工学研究科長から、出席者（上記１.の代表者（正）を除く）に学位記を授与します。
※この式典は、ご家族、ご友人等もご参列いただけます。
3.

タイムスケジュール（予定）
午前 9 時 40 分

入場開始

午前 10 時 30 分

京都大学大学院学位授与式開始

午前 11 時 30 分頃

同終了予定

午後 12 時 00 分

京都大学大学院 工学研究科博士学位授与式開始

午後 1 時 00 分頃

同終了予定→徒歩で、吉田物理系校舎へ移動してください。

お手元に「学位記」をお持ちの方（5 月、7 月授与者）は、当日ご持参の上、授与式開始5 分前までに受付にご提出ください。

連絡先：京都大学工学研究科教務課大学院掛〒615-8530 京都市西京区京都大学桂℡ 075-383-2040
E-Mail：090kdaigakuin@mail2.adm.kyoto-u.ac.jp

京都大学大学院 工学研究科 博士学位授与式 会場
工学部 物理系校舎3階 講義室３１５号室 (No.57)
The Venue of the Doctoral Degree Award Ceremony of the Graduate School of Engineering, Kyoto University
Lecture room 315, 3rd floor in the Faculty of Engineering, Material Science Dept. Bldg. (No.57) below
様式第１号（第７条関係）
うすき食のイベント等支援事業補助金交付申請書
年

臼杵市長

月日

様

（申請者）住 所
名 称
代表者氏名(自署又は記名押印)

うすき食のイベント等支援事業補助金交付要綱第７条の規定により、交付を受けたいので、関係書類を添えて申請します。

１ 事業名

２ 補助金交付申請額

金３ 関係書類(１) 事業計画書（様式第２号）(２) 収支予算書（様式第３号）(３) 誓約書（様式第４号）(４) その他市長が必要と認める書類円
令和 5 年 9 月 7 日現在

時間分解吸収分光解析システム
製造元

浜松ホトニクス㈱仕様

時間分解吸収分光解析システム

保有部署

分子工学専攻 関研究室

設置場所

桂地区 A クラスター2 棟 B1 階最先端機器室

利用期間・時間、 本設備の共同利用規程を参照
利用料金

https://www.t.kyoto-u.ac.jp/ja/research/yui/naiki/sg65gg/

注意事項等
連絡先

分子工学専攻関研究室
075-383-2572
http://www.moleng.kyoto-u.ac.jp/~moleng_06/

キーワード

過渡吸収、過渡発光、励起状態、スペクトル分析、ナノ秒レーザー

機器コード0000115016

自由記入欄

極短時間領域における過渡種の吸収スペクトルを溶液・薄膜状態で時間分解測定できる装置です。シングルショットで多波長同時測定ができ、370～750 nm の波長領域を高精度に測定可能です。正確な測定のために数 mOD の過渡吸収信号が必要で、測定時間レンジはナノ秒からミリ秒まで対応しています。励起には Nd:YAG ナノ秒レーザーを用いており、355 nm での励起が可能です。
京都大学創立

京都大学 工学部 公開講座・オープンセミナー

周年記念

ひと 社会 工学･･

︱ 工学のいまを知る ︱125

2022年７月30日(土) 13:00~ オンライン開催（Zooｍ）
13：00

Zoom Meeting オープン

13：10-13：30「桂の庭」学生インタビュー（動画再生）（電気電子工学科・建築学科・物理工学科）
開講挨拶

13：30-13：35
13：35-14：35
14：40-15：40

ワイヤレス人体センシング 電気電子工学科 教授 阪本卓也
文化遺産を未来につなぐための環境制御 建築学科 教授 小椋大輔

15：45-16：45

消えるロボットを創りたい 〜生物型ロボットからレスキューロボットまで〜
物理工学科 教授 松野文俊

16：45-16：50
16：50-17：30

閉講挨拶
質問会 対象：中学生・高校生・予備校生※入学後の学生生活、卒業後の進路等について講師の先生がお答えします！

お申込方法

申 込 フォー ム

申込フォームに入力して送信してください。
https://forms.gle/NUTDWue2WfNBK6Jt5締 切 7月22日（金）※定員になり次第締め切らせていただきます。
※提供いただいた個人情報は、京都大学 工学部 公開講座・オープンセミナーの実施に関する目的にのみ使用します。

受講料無料

京都大学工学部

一般対象

先着500名公開講座

https://www.t.kyoto-u.ac.jp/ja/education/extension

お問い合わせ京都大学 桂地区（工学研究科）事務部 総務課 企画広報掛〒615-8530京都市西京区京都大学桂TEL :075-383-2010 FAX :075-383-2011 mail : 090kk@mail2.adm.kyoto-u.ac.jp
令和 6 年 3 月 1 日現在

ジオマテリアル可視化装置
製造元

東芝 IT コントロールシステム株式会社

仕様

マイクロフォーカス X 線 CT KYOTO-GEOμXCT (TOSCANER-32250μHDK), 最大電圧 225 kV, 最大電流 0.888 mA, 最小スポットサイズ 4 m, 最高空間分解能 5m, 最大スキャンエリア 200 mm, CT テーブル最大積載量 45kgf

保有部署

都市社会工学専攻，土木施工システム工学分野

設置場所

桂・C1 棟・B1 階 043 号室

利用期間・時間、 本設備の共同利用規程を参照
利用料金

https://www.t.kyoto-u.ac.jp/ja/research/yui/naiki/ua2pns.pdf

注意事項等

利用を希望される方は，事前に相談し承諾を得てください．

連絡先

社会基盤工学専攻 地盤力学分野 教授 肥後陽介
075-383-3260
higo.yohsuke.5z@kyoto-u.ac.jp

キーワード

マイクロフォーカス， 3 次元内部構造，非破壊測定，

機器コード0000114001

自由記入欄

本装置は，最高空間分解能 5 m のマイクロフォーカス X 線 CT 装置です．通常のCT 装置は，X 線が漏洩しないような箱型の試料室が搭載され，その中に試料を設置して撮影を行います．これに対して本装置では，装置全体が X 線を遮蔽する鉛板が壁に設置された実験室に囲まれています．そのため，空気圧や水圧を与えるチューブやセンサー類のコードを多数使用した実験が可能であり，地盤材料に関しては三軸圧縮試験や透水試験といった要素試験を実施しながら CT 撮影を行うことができます．地盤材料に限らず，金属，コンクリート，岩石，レンガ，壁材，樹脂，木材，植物根といった工学・理学・農学などの広範な材料を対象に物性測定およびイメージングを行うことができます．材料が示すマクロな力学特性と，材料内部のミクロな内部形態変化を同時に測定することが可能な設備であり，マルチスケールな材料挙動のメカニズム解釈とそのモデリングに貢献します．
また，3 次元画像解析ソフトの VGStudioMax (Volume Graphics)や Avizo (FEI)を用いて，各相のセグメンテーションや幾何学形状の測定など，材料の内部情報を定量的に評価することも可能です．これらの分析（ご自身あるいは委託分析）をご希
望の方は，別途ご相談ください．

令和 6 年 3 月 1 日現在
博士学位授与予定の皆様へ
新型コロナウイルス感染拡大防止の観点から博士学位論文審査の本申請及び最終論文冊子（１冊）の提出については、Ｂクラスター大学院掛窓口に直接提出もしくは、郵送での提出としておりましたが、令和 5 年 1 月授与予定の方より申請書類等を確実に受領するため、直接窓口への提出のみに変更をさせていただきます。
なお、窓口への提出が難しい場合のみ、追跡可能な郵送での提出を認めますが、その際は事前に下記メールアドレス宛に郵送で送付する旨(理由も明記)を、ご連絡ください。
E-mail：090kdaigakuin@mail2.adm.kyoto-u.ac.jp

追跡可能な郵送方法での提出（宅配便・書留郵便等）＊この場合でも、必ず提出締切日厳守の事！！
（送付先）〒615-8530 京都市西京区京都大学桂京都大学工学研究科

教務課大学院掛宛

TEL（075）383-2041＊備考欄に博士学位論文提出と明記。

Those who are expected to be conferred the Doctoral degreeIn the view of preventing the spread of the COVID-19 infection, we have accepted mail ordirect submission so far, however, from the Ph.D. candidates for January 23, 2023,
we will change to only direct submission to the B cluster office in person including the final
submission to be sure to receive application documents.
Besides, we accept sending by mail only for those who have special circumstances.
If you wish to send by mail, please let us know by email in advance.
E-mail：090kdaigakuin@mail2.adm.kyoto-u.ac.jp
As a general rule, application for the Ph.D. thesis defense and the Final submission of 1set thesis
booklet after the defense are supposed to be submitted to the B cluster office in person,
In case of special circumstances,

Submit by traceable mailing methods such as courier service and registered mail.
＊Be sure to submit by the deadline.
(Send to)〒615-8530
Kyoto University Katsura, Nishikyo-Ku Kyoto
Tel:075-383-2040＊Fill in “Submission of Doctoral Thesis” in the remarks(blank) filed
Updated on September 30, 2022
シリーズ 不登校の予防と対応 ⑮

宇都宮市教育センター

Ｑ−Ｕ事例検討会で研修後のアンケート結果

子どもと学級集団を見る目を磨く
評価の高かったＱ−Ｕ活用研修

満 足７１名おおむね満足 ２３名
やや不満０名
不 満０名
無回答２名

８月に行われた研修には，各小・中学校の代表と希望者１６名の計９６名が参加し，午前中は都留文科大
学の粕谷貴志先生による講義，午後は６人グループとなり，模擬事例を使って全員で検討会を体験しました。
アンケートには，参加者から次のような意見や感想が数多く寄せられました。
Ｑ−Ｕは，実施してただ結果を眺めるだけでは意味がなく，このような事例検討会を行って初めて見えてくることが多いことを痛感しました。
Ｑ−Ｕがこんなに利用価値があるとは知りませんでした。

Ｑ−Ｕの結果だけで理解しようとするのではなく，日ごろの観察やかかわりから得た情報と併せて検討することで理解が深まることがよく分かりました。 結果について疑問に思っていたことも理解できました。

学級担任は，一人で学級の問題を抱え込まずに，オープンにして皆でＱ−Ｕの結果をもとに考えていくことが大切だと思いました。
プロットを見られるのは辛いかもしれませんが，乗り越えなくてはなりませんね。

どうする？ 時間の確保‥‥
慣れてく ればもっと短時間でできるよ〜ん。

■■
・

全員で１つの学級について検討するには，どうしても１００〜１２０分程度の時間がかかります。
しかし，検討会を行うことが，全ての参加者にとって，今，かかわりを持っている子どもたちへの，より質の高い教育サービスの提供につながることを考えれば，年に一度は時間を設けてじっくりと行いたいものです。

事例検討会の詳細を記した第１３号の内容に，追加事項があります。 ■■グループは５〜６人を基本とし，グループ内で司会，整理係１・２，発表係１・２，配り係の各係を決めます。

・ カード記入前にブレーンストーミング（グループ内で自由に話し合う）を行い，各自がイメージを膨らませます。
・ アセスメントで挙がった項目をもとに，今の学級の状態に至るまでの流れを考え，各項目を順位づけます。
・ 対応策の記入では，この先１ヶ月くらいのうちにやってみる価値のありそうなことを，具体的に記述します。
・ 対応策を記入したカードは，色によらずに内容が近いもの同士をまとめてタイトルをつける方法もあります。

ＴＯＰＩＣ

校内研修会を支援します！

２回目用，小学１〜３年用，先着順で提供します！

① Ｑ−Ｕの概要と検討会の進め方を解説したＣD-ROM（６０分）をお貸しします。
② 教育センター職員が事例検討会に参加し，会の進行役を務めます。

校内研修会で取り上げた学級や，とくに必要な学級については，２回目用を学級の人数分提供します。小
１〜小３用も若干ですが用意しました。原則として，１校につき１学級分，先着順となります。

連絡先： 宇都宮市教育センター 相談担当あて ℡ ６３９−４３８０

平成 18 年９月５日発行
●各学科の教育概要等
地球工学科
地球工学科では、地球という美しい生命共同体とその環境を守りつつ、さらにその文明を発展させていくという地球観に基づいて、新たな文明様式を構築する「地球工学」を学びます。地球工学は、土木工学、資源工学、環境工学から構成されています。土木工学では、構造力学・水理学・土質力学・土木計画学等を学び、生活を支える社会資本の整備や防災に関する知識を修得します。資源工学では、地質工学・物理探査学・岩盤工学・塑性加工学等を学び、資源・エネルギーの確保と利用に関する知識を修得します。環境工学では、環境衛生学・水環境工学・廃棄物工学・地球環境工学等を学び、環境を改善する技術や循環型社会を創造するための知識を修得します。なお、土木工学については、国際的な視野を涵養することを目的に英語による授業が多数提供されており、日本人学生をはじめ様々な国から来た学生がともに学ぶことができます。

建築学科
建築学科の教科課程・研究は対象領域や研究手法の観点から、計画系、構造系、環境系の 3 つの系に大別することができます。建築家・建築技術者となるには、これらの諸領域について技術とその基礎となる原理を修得していくことが望まれますので、比較的基礎的な科目から次第に専門分野に至るように、各自の能力に沿った選択が可能な履修課程が構成されています。

物理工学科
1 回生では人文・社会科学から外国語、自然科学までの幅広い教養を学びつつ、物理工学の概要とその基礎を修得します。1 回生終了時の希望と成績に基づき、2 回生前期から機械システム学コース、材料科学コース、原子核工学コース、エネルギー応用工学コース、宇宙基礎工学コースのいずれかに配属され、各コースで策定した科目フローに沿ってそれぞれの専門分野の基礎から応用までを講義や実験・演習により修得します。4 回生では研究室に配属されて特別研究（卒業研究）を行うことにより、最先端の研究の場を経験するとともに、科学技術研究の方法論やプレゼンテーション技法を修得します。これらのカリキュラムを通して、次世代の画期的な機械システム、新材料、エネルギーシステムを開発し、活動の場を宇宙へも拡げていくことに強い意欲を持つとともに、それらを俯瞰し、持続可能な社会の発展に貢献できる人材、進取の気性に富み、多種多様で複雑な課題を物理学を基礎とした工学の知で解決する能力を持つ人材、基礎的な学問を充分に修得し、指導的技術者・研究者となって各専門分野を牽引する人材を育成します。

電気電子工学科
電気電子工学科では、まず基礎的科目として、数学、物理学、電磁気学、電気回路、電子回路、論理回路に加えて、プログラミングを学びます。その後、電力工学、制御工学、通信工学、半導体工学や計算機工学など、各自の希望に応じて専門科目を学びます。また、2 回生、3 回生では、電子工学の基礎演習から始まり、電子材料の特性評価や電子回路の製作、大型電動機の動作特性評価や論理回路の設計など、幅広い分野に関する実験・実習を行い、実践的な技術を身につけます。最終学年の 4 回
生では研究室に配属され卒業研究に取り組み、1 年間の研究成果を卒業論文としてまとめます。これらのカリキュラムを通して、持続可能なエネルギー社会、高度情報化社会を支える諸分野で研究開発をリードする一流の研究者・技術者を育成します。

情報学科
情報学に関する基礎から応用まで幅広い範囲の教育を行います。第 2 学年になるときに数理工学コースか計算機科学コースのいずれかに配属します。数理工学コースでは数学、物理とそれらの応用・制御・OR（オペレーションズ・リサーチ）、計算機科学コースではコンピュータサイエンス・人工知
能・データサイエンスなどに関して、講義による専門的知識の修得に加えて、実験や演習そして特別研究を通して、専門的知識を活用し、問題の分析・モデル化・解決を行う能力を涵養します。

理工化学科
1 回生、そして 2 回生の前期までは、自然科学（数学、物理学）、外国語、人文・社会科学などの全学共通科目を履修し、専門教育に必要な基礎学力の養成を行います。そして、2 回生の後期から、創成化学コース、先端化学コース、化学プロセス工学コースの 3 つのコースに分かれ、将来の専門分野に応じた教育を受けます。これら 3 つのコース間では共通の科目も用意しており、柔軟で効率の高い講義を受けることができます。また、1 回生から一部の専門教育を開始し、3 回生では集中的に実験教育を実施しており、卒業までの 4 年間にわたる専門教育を通じて、高いレベルの専門知識を修得できます。4 回生では、各専攻の研究室に所属して特別研究（卒業研究）を行うことにより、研究活動に必要な高度な専門性と方法論を修得します。このように、充実したカリキュラムにより、卒業までに高度の専門能力と創造性、ならびに豊かな教養と高い倫理性を醸成します。
原子核工学専攻
博士後期課程入学試験（2022 年度 10 月期入学・2023 年度 4 月期入学）の試験科目変更について
原子核工学専攻では 2022 年 8 月実施の博士後期課程入学試験（2022 年度 10 月期入学・2023 年度 4 月期入学）より、下記の通り変更します。
（1）試験科目
一般選抜
【変更前】
【変更後】

英語、専門、口頭試問↓
英語、口頭試問

社会人特別選抜
【変更前】
【変更後】

小論文、口頭試問↓
英語、口頭試問（2）英語試験
筆記試験は行なわず、TOEICあるいはTOEFLテストの成績の提出で代用する。成績の提出方
法および100点満点への換算方法は以下に記す。なお、提出がない場合は英語の得点は0点となる。また、英語を母国語とする受験生に対しては、所定の手続きによりTOEIC・TOEFLの成績の提出を免除して100点を与える。
TOEICの場合： TOEICの点数×0.12を得点とする。但し、100点を上限とする。
試験実施日より過去2年以内に受験したTOEIC L&R公開テスト(IPなど団体向けテスト、SW、Bridgeは不可)の成績証明書（原本）を試験当日に提出すること。
TOEFLの場合： TOEFLの点数×1.2を得点とする。但し、100点を上限とする。
試験実施日より過去2年以内に受験したTOEFL iBTテスト(Home Editionも可、ただしITPなど団体向けテストおよびMyBestスコアの利用は不可)のTest Taker Score Reportのコピー
およびInstitutional Score Reportを提出すること※ 詳細については、博士後期課程学生募集要項 [2022年度10月期入学・2023年度4月期入学]（2022年4月中旬に公開予定）にて公表しますので、必ずご確認ください。

問い合せ先〒615‑8540 京都市西京区京都大学桂京都大学大学院工学研究科C クラスター事務区教務掛
電話：075‑383‑3521
TSUNAKAN Interview
より良い 社 会 づくりの 現 場から変化を自ら起こす人を増やしていく
一般社団法人ゼロ・ウェイスト・ジャパン 代表理事

坂野 晶氏

― ゼロ・ウェイストとの関わりにつ2020 年に一般社団法人ゼロ・ウェの組織や一定の世代だけでは起こり得イスト・ジャパンを立ち上げ、上勝町ず、あらゆる地域や組織のリーダーや学生の時から環境政策に携わりたいで培った経験を活かし、地域という単コーディネーターとなる存在がつながという思いがありましたが、友人の故位で団体や自治体と一緒にゼロ・ウェりあうことが重要です。実際にこのプ郷であった徳島県上勝町にある、NPOイストを進める取組をしています。そログラムの卒業生が、ゼロ・ウェイス

法人ゼロ・ウェイストアカデミーの代の過程で長年私たちに投げかけられたト・ジャパンが関わる地域に入りこん替わりに偶然関わったのが直接のきっ問いである、「上勝町だからできたのだで活躍し始めています。ライフスタイかけでした。

いて教えてください。

ろう」を覆す挑戦をしています。確か

ルの啓発者も増えている一方で、より私自身、実は鳥が好きだったことかに地域特性も要因の一つではあります

複雑なコーディネートをできる人を増ら環境問題に関心を持ったのであって、が、要素分解を丁寧に行うことで他地やしていきたいですね。ちなみに、基最初から「ごみ」そのものに強い情熱域にも広げていくことができます。例

本理念は説明した通りですが、なによがあったわけではありません。ただ、えば長野県小布施町もその 1 つ。上勝

り自分が若いころに受けたかったプロ活動を通じて感じたことは、ごみに無町とは全く異なる自治体なので、小布グラムを今行っているというのが本音関係な人はいないということでした。

施町だからこそできるアプローチも同です。

小難しい環境政策の話をしようとして時に考えています。
― 読者へのメッセージをお聞かせくもなかなか届かないですが、例えばい一方で、日本中どこに行ってもそもかに分別の手間を減らすかという話題

そも変化を起こしていくことに難しさは地域住民の方々との対話のきっかけを感じます。変化を自ら起こしていくプロジェクトの参加者を見ていて、になり、やったらやった分だけ成果に人材が圧倒的に足りていません。そこ頭より体が先に動くタイプも、どちらつながる良いテーマだと思っています。

で、「2030 年までに 1,000 人のイノベかというとしっかり検討した上で行動ーターを育成する」という目標を掲げ、するタイプも、どちらも相互にいい影― 現在の取組について教えてくださGreen Innovator Projectを2021年に響を受けていたことが印象的でした。

い。

スタートさせました。環境について知識いずれも「できることから必ずやる」を得る研修プログラムはすという意識が重要だと思っています。

でに無数にあると思います[ 聞き手：つな環編集部 ]ださい。

が、イノベーターたちのコミュニティづくりの観点も兼ね備えたものはまだほとんどありません。本プロジェ
クトのメインとなるGreen
Innovator Academyの特Green Innovator Academyは2021年にスタート。世界中から参加者が集まる。

長は、分野横断と世代縦断です。社会の変化は一つ坂野晶（さかの あきら）

1989年生まれ、兵庫県出身。日本初の「ゼロ・ウェイスト宣言」を行った徳島県上勝町の廃棄物削減、 循環型社会のモデル形成に貢献。
2019年、世界経済フォーラム年次総会（ダボス会議）共同議長に選出。2020年よりゼロ・ウェイスト・ジャパン代表。2021年、脱炭素イノベーションのための人材育成プログラム「Green Innovator Academy」を共同設立。

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ESD の更なる推進に向けて

写真：ESD 人材育成事業の実施風景

2014 年 11 月に、接続可能な開発のための教育（ESD）に関するユネスコ世界会議が愛知県と岡山県で開催されます。
GEOC では、EPO ネットワークと連携し、ESD 人材育成事業を展開しています。この事業は、地域のNPO・有識者・学校が連携し、地域特性を生かした教育プログラムを作成するものです。SD（持続可能な開発）を構成する 6 つの要素（①多様性②相互性③有限性④公平性⑤連携性⑥責任性）と E（教育）で重視する７つの態度・能力（①批判的に考える力②未来像を予測して計画を立てる力③多面的に考える力④コミュ
ニケーションを行う力⑤他者と協力する態度⑥つなが【つな環】第23号
2014年3月発行
編集･発行：

地球環境パートナーシッププラザ〒150-0001
東京都渋谷区神宮前5-53-70 国連大学1F
Tel.03-3407-8107 Fax.03-3407-8164
http://www.geoc.jp/●開館時間：午前10時〜午後 6時（火〜金曜）
セミナー開催時は午後9時まで午前10時〜午後 5時（土曜）●休 館 日：日曜・月曜・祝日・年末年始

環境パートナーシップオフィス（EPO）〒150-0001
東京都渋谷区神宮前5-53-67 コスモス青山B1F
Tel.03-3406-5180 Fax.03-3406-5064●業務時間：午前10時〜午後 6 時●休 業 日：土曜・日曜・祝日・年末年始■東京メトロ 銀座線／半蔵門線／千代田線
表参道駅B2出口より徒歩約5分■JR 渋谷駅東口より徒歩約10分

レイアウト･デザイン：光写真印刷株式会社

りを尊重する態度⑦進んで参加する態度）の中から、地域の特徴を活かしつつそれぞれの要素を加味していきます。
地域の NPO やさまざまな主体と連携し、フィールド活動などといった参加体験型の学習を組み合わることが ESD の実現には有効と言われており、多様な主体のネットワーク形成を促す地方 EPO の存在も、事業の中で重要な役割を果たしています。本事業で実施された、小・中学校でのモデルプログラムをホームペー
ジで公開しておりますので、ぜひご覧ください。
http://www.geoc.jp/esd/（地球環境パートナーシッププラザ（GEOC）平田裕之）

お 知 ら せ協働ギャザリング2014−環境×協働＝どんな未来？−
22号で特集したGEOCの「協働取組モデル事業」の報告会「協働ギャザリング2014 −環境×協働＝どんな未来？−」が、2月22日に開催されました。今年度選定された15件の協働取組モデルプログラムの1年間の成果を共有し、併せて、関心のある方々と共に、環境分野における協働取組の未来を考える場をつくりました。詳しくは、ウエブサイトでご覧ください。モデル事業は次年度も募集します。

『つな環』をインターネットからもお楽しみください。
ウ ェ ブ 版：http://www.geoc.jp/information/tsunakan

全国から集まった大勢の参加者たち

編集委員
川村 研治、須藤 美智子、平田 裕之、石本 貴之、今井 麻希子（順不同）