第 53 回大会に寄せて
日本教育経営学会

会長

牛

渡

淳

（仙台白百合女子大学教授）
本年、筑波大学において本学会第 53 回大会を開催することになりました。本大会の開催に当たってご尽力を頂いた大会準備委員長の浜田博文会員には心より御礼を申し上げます。
さて、今年の 3 月で、東日本大震災から 2 年となり、震災にかかわる様々な催しや会議、出版、テレビ・ラジオでの特集番組などが行われました。本学会におきましても、学会事務局が被災地の仙台におかれていることもあり、本大会を含め、今後三回の大会で、震災と教育経営に関わるミニシンポを理事会企画として開催することになりました。地域の中の学校の役割、危機管理の在り方、スクールリーダーの役割、命と教育に関わるカリキュ
ラムの開発等に加え、震災を現代の文明・社会の存在そのものを問い直すきっかけにすべきという声もあり、震災が教育学研究、そして、教育経営研究に突き付けた課題はきわめて大きいものがあります。
さらに、昨年 12 月の政権交代により、自民党政権が復活し、教育経営をめぐる状況が大きく変化する可能性が出てまいりました。特に、いじめや体罰をめぐる問題、道徳教育、教育委員会制度改革等が、現在、教育再生実行会議で検討されています。これらは、本学会が以前から取り組んできたテーマでありますが、今新たな形で、そしてまた、新たな文脈の中で問い直されています。また、昨年 6 月の民主党政権下の中教審答申においては、
新たな教師教育制度改革案が提示され、その後の自民党の教育再生実行本部「中間取りまとめ」おいても、大胆な改革案が示されています。これらは、今後の、教職員・学校管理職の在り方、それらの養成・研修の在り方、そして、学校経営全般に関して、大きな影響を与えることが予想されます。
このように、今、わが国の教育経営をめぐる環境は大きな変化に直面しています。このような時に、本学会大会で、全国の会員の皆様とともに、日頃の研究成果を発表し、議論し、貴重な知見を共有することは、大変有意義なことと思います。特に、会員の皆様ご承知のように、筑波大学は、歴史的に、本学会の発展を担ってきた中核的な大学のひとつであります。この大学で大会を開催できますことは、大変喜ばしいことであり、また、本学会の原点を再確認する大会になることでしょう。
年に１回の全国大会です。本学会の会員が、全国から集い、そして、交流する絶好の機会です。会員の皆様には、ぜひ筑波においで頂きますようお願いいたします。北から南から、東から西から、多くの会員が本大会に結集され、交流の輪が広がることを願ってやみ
ません。

−1−

第 53 回大会開催にあたって
第 53 回大会準備委員長

浜

田

博

文

（筑波大学教授）
日本教育経営学会第 53 回大会の準備委員長を仰せつかりました浜田博文です。本学会は私自身にとりまして、大学院入学後初めて入会させていただいた学会であり、研究発表
や論文投稿などの機会を通じて諸先輩方から数多くの教えをいただいてきました。このたび、学会員の皆様へのご恩返しの機会をいただきましたことをたいへん光栄に存じます。
奇しくも、今年の 10 月 1 日をもって筑波大学は開学 40 周年を迎えます。その源流である日本最初の「師範学校」が東京に創設された 1872 年から数えますと創基 141 周年となります。当学では今年、「筑波大学開学 40+101 周年記念事業」をさまざまに展開しており、本大会もその一つに認定されて大学から支援を受けております。封筒や表紙にはそのロゴを掲げさせていただいております。
本学会の大会がつくばの地で開催されますのは今回が 3 度目だと、過日お送りした大会
案内には記載しましたが、その後、それは誤りであることがわかりました。今回が 4 度目です（十分に確認しなかったことをお詫びし訂正いたします）。私は 1998 年 9 月に当学へ教員として着任し、2000 年、第 40 回大会のときに準備に加わらせていただきました。まさか 13 年後に自分自身が委員長という立場で皆様をお迎えすることになろうとは思いもよりませんでした。当地で学会を開催するたびに交通事情は変化してきましたが、2005
年には「秋葉原」駅と「つくば」駅を 45 分で結ぶ「つくばエクスプレス（TX）」が開通し、都心からキャンパスまで 1 時間半ほどで到着するようになりました。
今回の大会では例年と異なる企画が 2 つ加わっております。第 1 日目の「若手研究者のためのラウンドテーブル」と第 2 日目の理事会企画ミニシンポジウム「災害復興と教育経営の課題と方策」です。前者は、第 40 回大会の時にも開催した企画の”復活”です。後者は、2010 年の東日本大震災による甚大な被害とそれを受けて本学会がおこなった調査研究等の蓄積を踏まえて、牛渡会長のもとで取り組みを継続していこうとするものです。こうした新企画を組み込んだ関係上、3 日間の大会の内容・時間構成には苦慮いたしております。
また、じつは当初使用を予定しておりました校舎が耐震補強改修工事のため使用できなくなり、急遽、会場の変更を余儀なくされました。そのため参加者の皆様には少し窮屈なところもあるかと思いますが、どうぞご容赦ください。ともあれ、懇親会は万全の態勢で怠りなく準備いたします。
「つくばの夜」をご堪能ください。
できるだけ多くの皆様につくばまで足を運んでいただきご満足いただけるように、準備委員会一同、精一杯努力いたします。皆様のご参加とご協力を、どうぞよろしくお願い申し上げます。

−2−

第 53 回大会プログラム目次
大会日程及び会場・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・４
大会参加について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５
自由研究発表要領について・・・・・・・・・・・・・・・・７
キャンパスアクセスマップ・・・・・・・・・・・・・・・・８
会場配置・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・11
緊急時の対応について・・・・・・・・・・・・・・・・・・13
第１日 ６月７日（金）若手研究者のためのラウンドテーブル・・・・・・・・・・14
第２日 ６月８日（土）自由研究発表１・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・15
自由研究発表２・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・16
自由研究発表３・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・17
自由研究発表４・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・18
自由研究発表５・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・19
理事会企画ミニシンポジウム・・・・・・・・・・・・・・20
公開シンポジウム・・・・・・・・・・・・・・・・・・・22
総会・懇親会・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・24
第３日 ６月９日（日）自由研究発表６・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・25
自由研究発表７・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・26
自由研究発表８・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・27
自由研究発表９・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・28
自由研究発表１０・・・・・・・・・・・・・・・・・・・29
実践研究フォーラム・・・・・・・・・・・・・・・・・・30
課題研究・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・31−3−

大会日程および会場
６月７日（金）
13：30～15：20

15：30～17：30

６月８日（土）

会場：人間系学系棟Ｂ棟５階
紀要編集委員会

Ｂ532（大会議室）

研究推進委員会

Ｂ513（教育行政調査室）

実践推進委員会

Ｂ521（小会議室）

国際交流委員会

Ｂ501

全国理事会

Ｂ532（大会議室）

若手研究者のためのﾗｳﾝﾄﾞﾃｰﾌﾞﾙ

Ｂ521（小会議室）

会場：総合研究棟Ａ棟、文科系修士棟、第一エリア

8：15～

大会受付・学会受付

総合研究棟Ａ棟１階

9：00～11：55

自由研究発表総合研究棟Ａ棟 1 階・２階、文科系修士棟２階

11：55～13：00（昼休み）

13：00～14：00

理事会企画ミニシンポジウム

１Ｈ201[第１エリア]

14：15～17：15

公開シンポジウム

１Ｈ201[第１エリア]

17：30～18：30

総会

１Ｈ201[第１エリア]

18：45～20：15

懇親会

第１エリア食堂

６月９日（日）

会場：総合研究棟Ａ棟、文科系修士棟

7：50～

大会受付・学会受付

総合研究棟Ａ棟１階

8：10～10：40

自由研究発表総合研究棟Ａ棟１階・２階、文科系修士棟２階

10：55～12：40

実践研究フォーラム

12：40～13：40（昼休み）

13：40～15：40

課題研究

大会事務局本部
理事会企画ﾐﾆｼﾝﾎﾟｼﾞｳﾑ打ち合わせ
公開シンポジウム打ち合わせ
実践研究フォーラム打ち合わせ
課題研究打ち合わせ

総合研究棟Ａ棟Ａ110
総合研究棟Ａ棟Ａ110

総合研究棟Ａ棟Ａ108
人間系学系棟Ｂ棟５階 Ｂ532（大会議室）（6 月 8 日 11：50～12：50）
人間系学系棟Ｂ棟５階 Ｂ521（小会議室）（6 月 8 日 11：50～12：50）
人間系学系棟Ｂ棟５階 Ｂ521（小会議室）（6 月 9 日 9：40～10：40）
人間系学系棟Ｂ棟５階 Ｂ521（小会議室）（6 月 9 日 12：30～13：30）−4−大会スケジュール
６月７日（金）

12:30 13:30

15:20 15:30

研究推進委員会
休憩受付

実践推進委員会
紀要編集委員会

17:30

全国理事会
若手研究者のためのラウンドテーブル

国際交流委員会
６月８日（土）
8:15 9:00

11:55 13:00

17:15 17:30

18:30 18:45 20:15

理事会企
ジウム

総会

休憩

ンポジウ

公開シンポ

休憩

画ミニシ

休憩

昼食・
移動

受付

自由研究発表14:00 14:15

懇親会

ム
６月９日（日）10:40 10:55

受付

休憩

自由研究発表12:40 13:40

昼食

7:50 8:10

実践研究

15:40

課題研究

フォーラム

大会参加について（ご案内）１．参加申し込みの手順（１）大会参加申込ハガキ
大会参加申込については，同封の大会参加申し込みハガキ（兼・総会委任状）に必要事（必着）で大会準備委員会宛にお送りください。
項をご記入のうえ，５月 17 日（金）（２）参加費・懇親会費について
大会の参加費、懇親会費は以下の通りとなります。当日、大会受付にてお支払いください。
正会員（学生除く）
大会参加費

臨時会員
学生正会員（常勤の職を有さない学生に限る）

懇親会費（一律）−5−4,000 円
1,000 円
4,000 円

２．受付
（１） ６月 7 日（金）全国理事会、各種委員会、若手研究者のためのラウンドテーブルの参加者は、人間系学
系棟Ｂ棟５階にて大会受付を行います。
（２） ６月８日（土）、６月９日（日）
６月８日（土）、９日（日）の両日とも、総合研究棟Ａ棟１階にて大会受付を行います。

３．懇親会
日時：６月８日（土）18：45～20：15
会場：第１エリア食堂
会費：4,000 円
皆様お誘いあわせの上、ご参加いただければ幸いです。

４．昼食
６月８日（土）・９日（日）は、学生食堂が営業しておりません。大会参加申込ハガキでお弁当を事前に注文ください。事前注文されなかった場合は、ご自分でお弁当をご持参ください。お弁当は、各自、８日（土）は、第１エリア１Ｈ101、９日（日）は、総合研究棟
Ａ棟１階（A111、A107）でお取りください。

５．宿泊＜宿泊について＞
宿泊に関する斡旋・予約の仲介等はいたしませんので、大変恐縮ですが、各自でご手配をお願いいたします。「つくば」駅か「研究学園」駅の近くが便利かと思います。
★参考サイト： http://www.ttca.jp/ （つくば観光コンベンション協会）−6−

自由研究発表要領について
１．発表時間
自由研究発表の時間は、以下の通りです。
(1) 発表者が１名の場合：発表時間 20 分＋質疑５分（計 25 分）(2) 発表者が複数の場合：発表時間 40 分＋質疑 10 分（計 50 分）(3）各会場、共同討議の時間は 20 分です。

2．発表機材
会場には，プロジェクターとパソコンを用意しております。使用される場合は、係員の指示に従ってご使用ください。使用される会員は、6 月 8 日（土）、9 日（日）とも開始時
刻の 15 分前までに会場に来て動作確認をしてください。

3．発表資料
当日、発表資料を配布予定の方は、不足が生じないよう必要部数（各自 70 部を目安）をご持参の上、該当会場の係員にお渡しください。
※資料の複写等のご要望には、大会準備委員会としてお応えできません。
※発表資料等を準備委員会宛に送付することはご遠慮願います。
発表資料等は、発表の当日に、持参してください。

4．発表の取りやめについて
万一、お申し込みいただいた発表を取り止める場合は、必ず事前に大会準備委員会の下
記連絡先までご連絡ください。発表者が欠席の場合は、発表時間の繰り上げはぜず、質疑・休憩の時間に割り当てます。
大会前の連絡先：jasea53@human.tsukuba.ac.jp 又は029-853-6743

大会期間中（6 月 7 日～9 日）の連絡先：080-3573-1353

5．所属名について
発表者、司会者等の所属名については、所属機関名称の記載を基本にしています。部局名等の詳細は省略しました。学生の発表者には、大学院生と付けました。

6．その他
発表者は，指定発表開始時間にかかわらず，会場の開始 10 分前に司会者に出席を通知してください。

−7−

−8−

−9−

− 10 −

− 11 −

− 12 −

− 13 −

6 月 7 日（金） 15:30～17：30

会場 人間系学系棟Ｂ棟Ｂ521（小会議室）

若手研究者のためのラウンドテーブル
教育経営学における新しい研究課題と方法の検討
司会 大林 正史（鳴門教育大学）

教育経営の実践の世界では、教育経営に関する新しい事象が、常に生じていることは言
うまでもない。また、教育経営学以外の社会科学においても、常に新しい理論や研究方法論が生み出されている。故に、教育経営学の研究者は、教育経営に関わるその時代の課題を捉え、他分野の学問の動向を把握し、新たな研究課題を設定し、それに応じた新たな研究方法を模索し続ける必要がある。既存の認識枠組にとらわれずに、新しい研究課題を設定し、研究方法を試行することは、特に、研究キャリアが浅い、いわゆる若手研究者に期待されるところが大きいだろう。
では、どのようにすれば、若手研究者が創造性を発揮し、新しい研究課題を設定し、その課題に新しい研究方法で取り組むことを通して、良質な研究成果を生み出すことができるのであろうか。その具体的方策の一つとしては、若手研究者の組織化が挙げられる。だが、現在、若手研究者同士の相互交流は、個人的なつながりに依存しているように思われる。よって、日本教育経営学会として、若手研究者同士の相互交流を今以上に促す必要がある。
以上の問題意識から、本若手ラウンドテーブルの目的として、次の２点を設定する。第一は、若手研究者相互の交流を図ることである。第二は、教育経営学における新しい研究
課題とそれに伴う研究方法を模索することである。これらの目的を達成するために、本若手ラウンドテーブルでは、「教育経営学における新しい研究課題と方法」を主題としたい。
「自律的学校経営」と呼ばれる分権改革以降、学校経営研究の実践性や実証性が重視されてきた。スクールリーダー育成への当事者としての関与も求められ、このような変化は研究テーマ設定や事象の捉え方に影響を及ぼし、課題も生じている。末松会員には、これまでのイギリス学校経営改革研究を手がかりに、以上のような研究環境を検討し、これからの若手研究のあり方を考えていただく。
つづいて、仲田会員より、学校経営改革の研究を、社会的不平等問題やポスト福祉社会の社会編成に関わる考察と接合させる必要があるとの立場から、学校と保護者・地域住民との連携を進める学校運営改革について、自らが実施したり関わったりしてきた研究を振り返りながら報告をいただく。その後、参加者皆で自由に議論していきたい。
趣旨説明および司会：大林 正史（鳴門教育大学）
発表者：末松 裕基（東京学芸大学）イギリス学校経営改革研究を手がかりに（約 20 分）
仲田 康一（浜松大学）

学校-地域連携の社会学的探求の意義（約 20 分）− 14 −

6 月 8 日（土） 9：00～11：55

会場

総合研究棟Ａ棟 A107

自由研究発表１
司会

榊原

禎宏（京都教育大学）

09:00

司会挨拶

09:05～09:30

経営戦略論の観点から見たスクールリーダー教育に関する考察－М．ミンツバーグとＰ. ハーリンガーの「クラフト」概念を比較して－○山本 遼(広島大学大学院生）

09:30～09:55

ドイツ・ニーダーザクセン州における現職教員研修の「分権化」－政策動向の検討と担当者インタビュー調査に即した現状分析－○前原

09:55～10:20

健二（東京学芸大学）

生徒の意識と行動の構造に適合した教育改善プログラムの開発的研
究－夢いっぱいプロジェクトの理論と実践－○久我10:20～10:45

直人（鳴門教育大学）

個別学校の特色ある教育活動に対する教員の主体的・積極的意味付与に関する考察○安藤

10:45～11:35

知子（上越教育大学）

学校職員の国際比較研究－教員以外の職種の配置状況について－

11:35～11:55

○藤原

文雄

（国立教育政策研究所）○植田

みどり（国立教育政策研究所）

○橋本

昭彦

（国立教育政策研究所）

○松本

麻人

（文部科学省）○新井聡（文部科学省）共同討議− 15 −

6 月 8 日（土） 9:00～１1:55

会場 総合研究棟Ａ棟 A110
自由研究発表２

司会

植田健男（名古屋大学）

09:00

司会挨拶

09:05～09:30

学校の内発的改善力を高める組織開発論に関する考察－佐古秀一氏の実践理論を中心に－○西川

09:30～09:55

潔（御所市立葛城小学校）

計画的ＯＪＴの効果に関する研究－小学校教員を事例として－○村上

09:55～10:20

正昭（筑波大学大学院生・昭島市立中神小学校）

子どもの学びを支援する地域と学校とのネットワークづくり－地域の教育資源を活用した「わくわく理科授業」が生徒と教師に及
ぼす影響－
○大関

10:20～10:45

健道（野田市立福田中学校）

自律的学校改善コミュニティの形成を促進する校長のリーダーシップとソーシャル・キャピタルに関する実証的研究○吉村

10:45～11:35

11:35～11:55

春美（東京大学大学院生）

木村充（東京大学大学院生）

中原淳（東京大学）「学習する組織」を志向する学校経営の目標概念に関する考察○曽余田浩史（広島大学）

○曽余田

順子

共同討議

− 16 −

6 月 8 日（土） 9：00～11:30

会場 総合研究棟Ａ棟 A111
自由研究発表３

司会

佐藤修司（秋田大学）

09:00

司会挨拶

09:05～09:30

教員人事異動の具申形成に関する調査研究○町支

09:30～10:20

大祐（東京大学大学院生）

スクールリーダー育成プログラムの開発に関する試論的研究－大学教員の「持論」を手がかりとして－10:20～11:10

11:10～11:30

○佐野

享子

（筑波大学）○川口

有美子（鳥取環境大学）○高橋望（群馬大学）○柴田聡史（東北大学大学院生・日本学術振興会特別研究員）

教育長の資質能力に関する研究○日渡円（兵庫教育大学）○藤本

孝治（兵庫教育大学）○福島

正行（兵庫教育大学）

共同討議− 17 −

૨ᅹኒ̲ٟ౐ᾁ᨞ᵔ உ ᵖ ଐί‫ם‬ὸᴾ ᵗᾉᵎᵎ῍ᵏᵏᾉᵑᵎᴾᵗᾉᵓᵓ῍ᾀᵏᵘᵓᵓᴾ ᴾᴾ ᴾᴾ ᴾᴾ ᴾᴾ ᴾᴾ ᴾᴾ ᴾᴾ ᴾᴾ ᴾᴾ ᴾᴾ ᴾᴾ ᴾᴾ ᴾ˟‫ئ‬ᴾ
ᴾ ˟‫ئ‬ᴾ
ዮӳᄂᆮ౐ᾐ౐ᵖᾑᵐᵏᵎ
ᵟᾁ὿ᾄᴾᴾᴾ⥄↱⎇ⓥ⊒⴫㧡⥄↱⎇ⓥ⊒⴫㧠

 มળ
ൎ㊁
ᱜ┨㧔᧲੩ᄢቇ㧕    มળ┼ᴕ⍮┨㧔੩ㇺᢎ⢒ᄢቇ㧕
ᴾ
㩷ᴾ

มળ᜿ᜦ





㨪
㨪

ᢎ⡯ࠠࡖ࡝ࠕ᭴▽ߦ߅ߌࠆ⇣േ࡮᣹ㅴߩᓇ㗀‫ޟ‬ᢎ⡯ຬߩ⹏ଔ࡮⢒ᚑࠪࠬ࠹ࡓ‫ߩޠ‬ታ〣⎇ⓥ٤ᵿፒ ੳሶ㧔๺ᴰᏒ┙శ᣿บධዊቇᩞ㧕٤ᵄᄙᳯବ੺㧔਻Ꮊᄢቇᄢቇ㒮↢㧕  ٤ᆂየ ᷤ  㧔࿖┙ᢎ⢒᡽╷⎇ⓥᚲ㧕㨪

ቇ჻⺖⒟෸߮ୃ჻⺖⒟ߦ߅ߌࠆᢎຬ㙃ᚑߩ⠨ኤ٤㜞ᧁ ੫  㧔ዞታᄢቇ㧕    ٤ဈ㊁ᘕੑ㧔₹Ꮉᄢቇ㧕Ꮉ਄ ᵏᒾ㧔૒⾐ᄢቇ㧕㨪
㨪

ᢎຬ㙃ᚑߩ㜞ᐲൻࠍ〯߹߃ߚᢎຬ⎇ୃߩ᭴▽ߦ㑐ߔࠆ⎇ⓥᢎ⢒ⴕ᡽ߦ߅ߌࠆ⾌↪ലᨐಽᨆߩน⢻ᕈ㧙ᢎຬ⹏ଔࠪࠬ࠹ࡓߩᡷༀࠍ⎇ୃ࠹࡯ࡑߣߒߡ㧙㧙⹜⺰⊛⠨ኤ㧙٤ጊ㦮 ᱜᶈ଻ኼ 㧔਻Ꮊᄢቇ㧕㧔㕒ጟᄢቇ㧕  
٤ర౗
৻ਯἑ
ᢕᐞ㧔㕒ጟ⋵┙ዊ═㜞╬ቇᩞ㧕٤᫃ේஜੑ㧔਻Ꮊᄢቇᄢቇ㒮↢㧕㨪

٤㊄ሶ ஜᄥ 㧔਻Ꮊᄢቇᄢቇ㒮↢࡮ᣣᧄቇⴚᝄ⥝ળ․೎⎇ⓥຬ㧕ᢎຬ⹏ଔߦ߅ߌࠆ⋡ᮡ▤ℂߩᜬߟ࠰࡯ࠪࡖ࡞࡮ࠨࡐ࡯࠻ᯏ⢻ߦ㑐ߔࠆ٤ᵄᄙᳯ ବ੺㧔਻Ꮊᄢቇᄢቇ㒮↢㧕⎇ⓥ٤⇌ਛ ᄢ〝 㧔਻Ꮊᄢቇᄢቇ㒮↢࡮ᣣᧄቇⴚᝄ⥝ળ․೎⎇ⓥຬ㧕㧙#ਛቇᩞߩታ〣੐଀ࠃࠅ㧙٤᪞
㎼㍯  㧔਻Ꮊᄢቇᄢቇ㒮↢㧕 ٤⺪⸰ ⧷ᐢ㧔Ꮉፒක≮⑔␩ᄢቇ㧕  㨪

٤㜟⼱ ື਽㧔㣮ఽፉᄢቇ㧕 
ቇᩞⵙ㊂ߩ᜛ᄢߪㅴዷߒߚߩ߆ 㧙ᐔᚑ ‫ ޔ‬ᐕᐲߦ߅ߌࠆᢎ⢒ᆔຬળ⽷ോ⺞ᩏߩᬌ⸽㧙㨪   ౒ห⸛⼏٤ᧃ౷ ⧐ 㧔ᣣᧄᄢቇ㧕     ٤ᧄᄙ ᱜੱ㧔࿖┙ᢎ⢒᡽╷⎇ⓥᚲ㧕٤↰ਛ ⌀⑲㧔╳ᵄᄢቇᄢቇ㒮↢㧕ᴾᴾ 㨪  ౒ห⸛⼏
ᴾ
ᴾ
ᴾ
ᴾ
ᴾ
ᴾ

19 −
− 18

6 月 8 日（土） 9：00～11：30

会場 文科系修士棟２階 8Ｂ210
自由研究発表５

司会

勝野

正章（東京大学）

09:00

司会挨拶

09:05～09:30「教職員の評価・育成システム」の実践研究○浜崎

09:30～09:55

学士課程及び修士課程における教員養成の考察○坂野

09:55～10:20

仁子（和泉市立光明台南小学校）

慎二（玉川大学）

教員養成の高度化を踏まえた教員研修の構築に関する研究－教員評価システムの改善を研修テーマとして－
○山﨑

保寿

一之瀬
10:20～11:10（静岡大学）

敦幾（静岡県立小笠高等学校）

教員評価における目標管理の持つソーシャル・サポート機能に関する研究－A 中学校の実践事例より－

11:10～11:30○諏訪英広（川崎医療福祉大学）○髙谷哲也（鹿児島大学）

共同討議− 19 −

6 月 8 日（土） 13:00～14:00

会場 第１エリア１Ｈ201

理事会企画ミニシンポジウム
災害復興と教育経営の課題と方策
司会 本図 愛実 （宮城教育大学）

１．趣旨
甚大な被害をもたらした東日本大震災について、本学会では、教育経営研究という観点からいち早い対応を行ってきた。震災三カ月後に開催された第 51 回大会では、震災発生時における学校とスクールリーダーの対応を記述し、「実践知」を蓄積する研究に取組むことが提案され、その後、調査活動を開始した。その成果は『震災時における学校対応の在り方に関する調査研究』としてまとめられた（文部科学省委託研究、平成 24 年 3 月）。研究の一部は、『東日本大震災と学校－震災時における学校対応の在り方に関する調査研究をもとに－』（学事出版、平成 25 年 3 月）としても公刊されている。
事実の記録を中心とする作業はひとまず終了したが、震災発生から二年、災害復興における課題が種々露わとなるなか、被災地域の教育経営を正常化し充実させていく手立てが引き続き模索されている。それらに対し教育経営研究がどのように関わることができるのか、社会的問いが発せられているといえよう。加えて、内閣府を中心に災害の想定規模見直しが進められ、各地域の実態をふまえた防災・安全教育の在り方も新たな課題となっている。
このような問題関心のもと、被災県に事務局をおく今期の学会執行部においては、三カ
年をかけて、「災害復興と教育経営の課題と方策」を学会員の協力とともに追求していくことを提案することとした。学会員による教育経営に関する実践的活動や研究成果を共有し、さらには課題に対する効果的な方策について多面的に探究し社会に提示していきたい。
初回となる本年は、ミニシンポジウムとして、復興における課題に迫り、方策の可能性について議論する。その際、「地域」と「協働」をサブテーマとして議論の深化をめざす。
地域とともに歩む学校づくりは、災害発生時と復興期において効果を発揮し、今後もその活用拡大が望まれる一方、地域そのものの消失や地域が抱える課題に学校が直面し苦慮する例も多々生じている。
本シンポジウムでは、教育経営の異なる現場でリーダーシップを発揮してきた会員にご登壇いただく。寺島史朗会員は、震災発生からの二年間、宮城県教育庁教職員課課長として、被災学校の再開・復興の陣頭指揮にあたってきた。三浦研一会員は、事務職員団体の幹部として、従来の共同事務実施体制をもとに、津波により地域が壊滅状態となった市内− 20 −

各学校の財務体制の再生に尽力してきた。野澤令照会員は、震災をはさみ、仙台市教育委員会次長、仙台市立寺岡小学校校長および仙台市校長会会長といった異なる立場から震災復興において指導力を発揮してきた。
各報告者より、それぞれが関わってこられた現場において復興がどのような動きをみせ
たのか、その概要や課題をご提示いただき、「地域」と「協働」を底意におく課題解決策の可能性を探っていく手がかりとしたい。
２．構成
企画の全体説明

牛渡

淳

報

寺島

史朗

告

１

(日本教育経営学会会長・仙台白百合女子大学)（宮城県教育庁教職員課課長）
宮城県の発生時・復興における対応と課題

報

告

２

三浦

研一

（前石巻市立石巻小学校・副参事）
学校財務体制の再生

報

告

３

野澤

令照

（宮城教育大学教育復興支援センター）
校長会の対応および地域協働による教育復興

質疑応答
司

会

本図

愛実

(宮城教育大学)

３．その他
本報告については、ポスター報告も活用しながら議論の深化を図ります。本報告の概要
がポスターとして掲示されておりますので、シンポジウムの時間内でできなかった質問・コメント等がございましたら付箋紙に記入し、ポスター脇の所定の位置に添付してください。それらについては、学会ホームページに掲載予定のシンポジウム報告に利用させていただく場合があることをご了承ください。

＊ポスターの掲示場所は、総合研究棟Ａ棟 1 階です。

− 21 −

6 月 8 日（土） 14：15～17：１５

会場 第１エリア１Ｈ201
公開シンポジウム

教育経営における「つながり」の再構築―子どもの成長を支援する多様な協働へ―コーディネータ

浜田 博文(筑波大学)

はたして今の学校は、将来の社会の形成者たる子どもたちの成長を十分に支援しうる態
勢を築くことができているのだろうか？

地域社会は、子どもが健やかに成長していくた

めに必要な環境条件や関係を形成できているのだろうか？
2012 年 10 月に滋賀県大津市で起きた中学 2 年男子生徒の自殺事件の衝撃は記憶に新しい。その背景には他生徒による執拗な暴行やいじめがあったとされる。この事件をめぐっては、校内での教職員の関係や危機管理をはじめ、教育委員会や警察など関係組織による対応の不備、さらには首長と教育委員会との関係や教育委員会制度のあり方など、今日の教育経営が抱える多くの課題が浮き彫りになった。だがここでは、自殺に追い込まれるまでの間に、生徒の異変や苦悩に気づき、支援できるチャンスは少なくなかったという点に着目しておきたい。例えば、生徒の保護者は 3 度にわたって警察に被害届を出していたし、学校は 7 月にいじめの有無について生徒アンケートを実施していた。
この事件の衝撃が覚めやらない 2013 年の 1 月には、大阪市立高校に通う男子生徒が 12月に自殺していたことが報道された。背景には、部活動の顧問教諭による度重なる体罰があったとされる。体罰は以前から日常的に行われており、教育委員会への通報があったが十分な調査は行われず、結局、生徒は自殺に追い込まれてしまった。
いじめも体罰も、教育現場における一種の「閉じられた」関係の中で深刻化する。被害者の子どもは孤独と我慢を強いられるという構造に陥ってしまう。家庭での育児放棄や虐待などはもとより、夜間徘徊や性的問題行動などについても、家族や子どもの孤立・孤独
状況と深く結びついている。様々な理由による不登校児童生徒への個別対応も必要とされている。他方で、教育実践に携わる教職員からみれば、学校教育に対する期待や社会的要請が複雑化・多様化し、しかも世代交代の急激な進行のもとで、個人の力量ひいては「教員」だけの力ではそうした子どもへの支援が十分にできないという切実な現実もある。
本シンポジウムでは、今日の教育経営が直面する以上のような問題状況について、率直な討議を行いたい。今の教育現場には、関係する人々や諸機関の間に新たな協働（校内、地域、ひいては地方自治体という視野で）が必要なのではないか？

もしそうだとすれば、どのような主体の間の、いかなる「つながり」のあり方を問い直すべきなのか？

− 22 −

研究者、

学校管理職・教育委員会事務局、養護教諭、マスコミという異なるアングルから問題提起していただき、多様な協働の実現に向けた「つながり」の再構築を、率直な意見交換によって探りたい。
本学会では昨年・一昨年の大会で、地域住民・保護者による学校経営参加のテーマでシンポジウムが開催された。そこでの討議は主として学校運営協議会という経営参加制度とそれに基づく実践を題材とするものだった。それに対して今回は、子どもたちの生活・学習や教職員の教育実践をとりまく環境条件としての学校および地域社会の実態にスポットを当てたい。
《内容》
まずは、上記の趣旨に基づいて、教育経営研究者の立場から加藤崇英会員（茨城大学）に、これまで学校内外の「つながり」がどのような視角で捉えられ、どのような議論が展開されてきたのか、系譜的な整理をしていただく。次に、学校管理職および教育委員会事
務局経験者の立場から金山康博氏（共栄大学、元埼玉県公立小学校校長）に、近年の学校が直面する新たな事態と課題解決に必要な多様な「つながり」について、実践経験をまじ
えてお話しいただく。次いで、現職養護教諭という立場から、笹川まゆみ氏（茨城県ひたちなか市立勝田第一中学校養護教諭）に、児童生徒理解や学校保健ということに焦点づけて、新たな「つながり」の必要性と困難性についてお話しいただく。最後に、新聞記者として数多くの学校現場で取材を続けてこられた氏岡真弓氏（朝日新聞編集委員教育分野担
当）から、今日の学校課題とそこでの「つながり」の現状・問題などについて語っていただく。
◎コーディネータ：浜田博文（筑波大学）◎スピーカーz加藤崇英（茨城大学）
教育経営研究者の立場から

z

金山康博（共栄大学、元埼玉県公立小学校校長）
学校管理職・教育行政経験者の立場からz

笹川まゆみ（茨城県ひたちなか市立勝田第一中学校養護教諭）
現職養護教諭の立場から

z

氏岡真弓（朝日新聞編集委員教育分野担当）
学校現場を取材するマスコミの立場から− 23 −

6 月 8 日（土） 17:15～１８：30

会場 第１エリア１Ｈ201
総会＊御欠席される会員は、同封の大会参加申込ハガキにある「委任状」に必要事項を記載の上、ご投函ください。

6 月 8 日（土） 18:45～20：15

会場
懇

親

第 1 エリア食堂

会
会費：4,000 円

茨城の銘酒や名品を取り揃えてお待ちしております。年一度の貴重な会員交流の場ですので、皆さまお誘いあわせの上ご参加いただければ幸いです。

− 24 −

6 月 9 日（日） ８：10～10：40

会場 総合研究棟Ａ棟 A107
自由研究発表６

司会

西川信廣（京都産業大学）

08:10

司会挨拶

08:15～08:40

学校における教職員のリーダーシップに関する事例研究－ある中学校のスクールヒストリーの分析－○大林

08:40～09:30

正史（鳴門教育大学）

地域社会を育てる学校経営－協働から協創ヘ－○橿千種 （兵庫県立明石清水高等学校）○大内 雅勝（兵庫県立明石清水高等学校）
09:30～10:20「総合的な学習の時間」における四者協議会の実践－志木市立志木第二中学校の事例からー

10:20～10:40○村上純一（東京大学大学院生）○武井哲郎（びわこ成蹊スポーツ大学）○仲田康一（浜松大学）○押田貴久（宮崎大学）

共同討議− 25 −

6 月 9 日（日） ８：10～10：40

会場 総合研究棟Ａ棟 A110
自由研究発表７

司会

高妻

紳二郎（福岡大学）

08:10

司会挨拶

08:15～08:40「専門職の学習共同体」としての学校に関する基礎的研究（２）○織田

08:40～09:05

イギリスにおける学校ミドルの役割と課題○末松

09:05～09:30

泰幸（三重大学）

裕基（東京学芸大学）

専門職基準としての Ontario Leadership Framework の概要－学校管理職及び学校システム管理者のための専門職基準の作成
と改訂－
○鈴木

09:30～10:20

10:20～10:40

久米男（福島県立好間高等学校）

教職における「新しい職」の確立過程に関する実証的研究（１）○木岡一明（名城大学）○野村

ゆかり（高知市立潮江南小学校）

加藤崇英（茨城大学）○織田泰幸（三重大学）○照屋

翔大（愛知東邦大学）

共同討議− 26 −

6 月 9 日（日） ８：10～10：40

会場 総合研究棟Ａ棟 A111
自由研究発表８

司会

林孝（広島大学）

08:10

司会挨拶

08:15～08:40

幼稚園教諭のストレスに関する研究
○高木

亮

波多江
08:40～09:05（就実大学）

俊介（九州大学大学院生）

学校改善における教員の自律性と組織性についての実践的研究－小学校の教育課程編成過程に着目して－○上山
藤井

09:05～09:30

登（宇都宮大学大学院生）

佐知子（宇都宮大学）

教員の多忙感の構造と規定要因－労働時間に着目して－○神林

09:30～09:55

寿幸（東北大学大学院生）

小学校区におけるソーシャル・キャピタルの醸成過程－「地域共生科」カリキュラムの事例分析－○露口

09:55～10:20

日本の大学における学生参加型 FD・教育改善の取り組みに関する一考察○服部10:20～10:40

健司（愛媛大学）

憲児（大阪大学）

共同討議− 27 −

6 月 9 日（日）８：10～10：40

会場 総合研究棟Ａ棟 A205
自由研究発表９

司会

武井敦史（静岡大学）

08:10

司会挨拶

08:15～08:40

OJT のための校内環境づくり○江口

08:40～09:05

千穂（練馬区立開進第一小学校）

市立化された高等学校における地域・学校間関係の課題－市立三笠高等学校を事例として－○植井

09:05～09:30

学校におけるネットワーク型 OJT の試み○笹田

09:30～10:20

10:20～10:40

真（三笠市立三笠高等学校）

茂樹（富山大学）

教員の意識にみる教育の情報化の現状と課題○福本昌之（川崎医療福祉大学）

○諏訪

英広

（川崎医療福祉大学）○金川

舞貴子（岡山大学）○米沢

崇（広島大学）

共同討議− 28 −

6 月 9 日（日） ８：１0～10：40

会場 文科系修士棟 2 階８Ｂ210
自由研究発表 10

司会

添田

久美子（愛知教育大学）

08:10

司会挨拶

08:15～08:40

公立小学校における主体的な学びを実現する学校経営－福岡市立東箱崎小学校での実践研究－○讃井08:40～09:05

学校教育における規範意識の醸成に関する日米比較考察○岡田

09:05～09:30

康智（東京大学大学院生）

順一（南山大学）「児童自立支援施設のなかの公教育」－横浜市立新井小学校新井中学校桜坂分校－○石渡

09:30～09:55

達也（横浜市立新井小学校）

学校生活に課題を有する子どもの背景に関する一考察－社会関係資本概念を手がかりに－○柏木

09:55～10:20

小中併設校の組織と運営○屋敷

10:20～10:40

智子（大阪国際大学）

和佳（国立教育政策研究所）

共同討議− 29 −

6 月 9 日（日） 10:5５～12:40

会場 総合研究Ａ棟Ａ110
実践研究フォーラム

「校長の専門職基準」再検討の方向性を問う
司会

浅野良一（兵庫教育大学／実践推進委員）

昨年６月に第Ⅲ期実践推進委員会が発足した。我々のミッションは校長の専門職基準の検討に留まらず、教育経営の最前線（学校現場、教育行政機関）との対話や理論と実践の関係整理など広く学会の「実践」的な活動を推進していくことにあると自覚しているが、まずは専門職基準をめぐる現状と課題を把握・整理し、今後我々がどのような方向で検討していくべきかについて会員の意見を聴取する機会を頂戴したく本フォーラムを企画した。
校長の専門職基準そのものは第Ⅰ期の委員会が作成し(2009 年版)、第Ⅱ期は実態調査や解説書作成などその「普及」活動に力を注いだため、基本的な理念や構成には手をつけず、基準の微修正にとどめている（2012 年一部修正版）。そこで第Ⅲ期委員会のスタンスとして、そもそもの基準そのもののよって立つ原理や構成をどう考えるかということが当面の焦点になると考えている。第Ⅱ期委員長でありかつ第Ⅰ期からの委員でもある牛渡淳会長には専門職基準の見直しあたっての期待を、幹事会からは現行基準の具体的課題を、第Ⅲ期の曽余田浩史副委員長からは検討の方向性をご提示いただく。忌憚のない議論を期待したい。

（文責：元兼正浩）

10：55～11：00
本フォーラムの趣旨説明

元兼正浩（九州大学／第Ⅲ期実践推進委員会委員長）

11：00～11：10
専門職基準の見直しにあたって期待すること

牛渡淳（仙台白百合女子大学／会長）

11：10～11：55
現行専門職基準の検討課題について（担当：実践推進委員会幹事会）
基準１

日高和美（九州共立大学／実践推進委員会幹事長）

基準２

大竹晋吾（福岡教育大学）

基準３

元兼正浩（九州大学）

基準４

金子研太（九州大学大学院生／日本学術振興会特別研究員）

基準５

梶原健二（九州女子短期大学／九州大学大学院生）

基準６

畑中大路（九州大学大学院生／日本学術振興会特別研究員）

基準７

波多江俊介（九州大学大学院生）

11：55～12：10
今後の検討の方向性について

曽余田浩史（広島大学／実践推進委員会副委員長）

12：10～12：40
フロアーからの意見聴取、質疑応答− 30 −

6 月 9 日（日） 13：４0～15：４0

会場 総合研究Ａ棟Ａ110
課題研究

人口減少社会における持続可能な学校経営システムの開発（１）－研究の課題と枠組み（比較の視点から）－
司会 加藤 崇英（茨城大学）
北神 正行（国士舘大学）

わが国は人口減少社会に突入し、学校教育の在り方についても新たな局面を迎えている。具体的には、人口減少に伴う学校規模の縮小化と、それに対応した学校経営の在り方の再構築という課題への対応である。
学校の小規模化に伴う学校再配置問題は、現在各地の自治体が直面する問題であるが、少子高齢化が進行する中で、将来に向かっては、わが国が全国的に抱えるより重い課題となるものでもある。特に、学校再配置という名の学校統廃合自体も難しい問題であるが、統廃合した結果、自治体内に学校が１校しかないという段階に至った時
点で、既にその学校も小規模化しており、更に小規模化が進行する姿も差し迫った課
題だといえる。
こうした状況は、従来の学校のシステムでは、学校を維持・存続させられない事態が全国に広がっていくことを意味し、我々は学校という概念やシステムの在り方自体を再考せざるを得ない局面に立たされているともいえる。近代教育システムは、人口増を前提にこそすれ、人口減少を前提して設計されたシステムではない。しかし、その一方で教育拠点としての学校の可能性を我々は放棄することはできない。これまで当然視してきた学校の姿とは異同はあるものの、次世代への学校の姿を模索していく
ことが、教育経営研究上の重要な課題だといえるのではないだろうか。
今期研究推進委員会では、そうした問題認識のもと、第１回目に当たる今回の発表
では、日本におけるこれまでの研究動向の整理を行いながら、異なる視点を比較研究の観点から得るために、韓国、イギリスを取り上げ、そこでの小規模学校の存続をめ
ぐる動向についての検討から、人口減少社会の中で持続可能な学校システムの開発に求められる課題等について協議する場として計画したものである。
＜発表者＞
１．人口減少社会における日本の教育経営課題
波多江俊介（九州大学大学院・院生）

川上泰彦（佐賀大学）

２．韓国における学校適正規模化政策の変遷と実態

貞広斎子（千葉大学）

３．イギリスにおけるFederationの取り組み− 31 −

植田みどり（国立教育政策研究所）

学校管理職と中堅教師のための教育総合誌

総合教育技術月刊・毎月15 日ごろ発売

定価1,000 円（税込） 小学館

教育行政の最新の動きから
今すぐ役立つ実用情報まで、他誌にはない新しい切り口で発信していきます。
年間定期購読キャンペーン実施中 !
お買い逃しのない
年間定期購読をオススメします！
年間購読料 12,000円（税込）（年間12 冊）フリーダイヤルでお申し込み・お問い合わせ（直送・送料無料）

0120・494・656

小学館パブリッシングサービス通信販売係
営業時間／月〜金 10：00 〜 19：00（土曜は 17：00 まで。日曜・祝日は休みです。
）

教員研修・講習テキスト

円

円

円

円

世紀を生きる子どもたちのために新しい道徳教育の探求を試みる
及川房子著︵解説・堀智晴︶

道徳教育をまなぶ

生涯学習思考から脱皮し︑新たな社会教育として再出発をはかる︒
遠藤克弥・田部井潤編著

地域教育論

教師の専門的思索のために︑最新の教育学を分かりやすく解説する
遠藤克弥編著

教育学の探究佐藤博志編著

鈴木正幸・加藤幸次・辻村哲夫・松井一麿・桑原敏明・篠田弘・山本克典編著 この講習をきっかけに︑教師がどのような形であれ︑
自己変革を遂げていくことが可能であるようにとの思いを込めた︒

甦る教師のために

6300

1785

1890

1680
21

日本教育史研究法・序説

円

円

円

円

円

円

初学者向けに︑著者みずからの研究手法を公開した論文指南の書︒

論文の手法

ポレミークな︑知的刺激にあふれた教育史研究を読者に提供する︒
花井信著

山峡の学校史ドイツの研究者と共同し︑丹念にとり組んだ障害児教育研究の成果
花井信著

重障児の現象学

現代の人間形成の課題を﹁関係性﹂という視点から多彩に読み解く
中田基昭編著

教育関係論の現在

ゴミ問題を題材にしたカリタス小﹁総合学習﹂の貴重な実践記録︒
高橋勝・広瀬俊雄編著

地面のかさぶた障害のある子を学童に受け入れ共に歩む姿が生きいきと描かれる︒
堀 徹造著︵解説・松木健一︶

続・学童保育実践の記

1995

2310

2625

3360

4200

1470

〒160-0023 東京都新宿区西新宿7-15-17（税込）
Tel 03-3365-0141㈹ Fax 03-3365-1101 http: //kawashima-pb.kazekusa.co.jp/

川島書店

なぜ︑学んだものをすぐに忘れるのだろう？ ﹁︱忘﹁れ学﹂びの﹂法と則︱フ ラ ン ク・ ス ミ ス 著 橋 本 直 実 ／ 福 田 ス テ ィ ー ブ 利 久 監 訳 ﹁ な ぜ 私 た ち は 学 ぶのか﹂﹁なぜ私たちは忘れるのか﹂を題材に︑学びと忘れの古典的・伝統的な学習理論を紹介し︑現代教育の原点を別の視点から問う︒ 
定価１５７５円

学校組織の信頼露 口 健 司 著 実 践 レ ベ ル で は 極 め て 高 い 関 心 を 抱 か れ て い る︑ 学 校 組 織 に お ける 信 頼︵ あ る い は 信 頼 さ れ る 学 校 づ く り ︶ と い う 事 象 に つ い て︑ 実 証 的 な 方 法 で切り込んだ一冊︒
定価２９４０円︱国民形成のナショナル・
スタンダードを縦断分析︱)$;  

7(/   ㈹

保育指針・教育要領・学習指導要領を読み解く事典
中島正明 編著 教育内容や方法を表現する具体的な事項を元にして国民形成の設 計 書 を 横 断 的・ 縦 断 的 に 眺 め る こ と で︑ 関 連 す る 目 標 や 内 容 の 系 統 的 な 広 が りを一覧する︒ 
定価３７８０円

高等教育機関の発展 ︱グローバルな視点からのアプローチ︱

・ ガ マ ゲ ー ／ 植 山 剛 行 著 植 山 剛 行 訳 欧 州・ 中 東・ ア ジ ア の 歴 史 的 認 識 を
踏 ま え な が ら 現 代 の 高 等 教 育 機 関 の 組 織 的 特 徴 を 分 析 し︑ さ ら に 組 織 に よ る 質 の保証の問題と︑その解決手段を提示︒ 
定価２３１０円

現代社会における人間と教育 ︱理論と実践の探究︱
曽我雅比児／皿田琢司 編著 教育学と教育心理学それぞれの視座より教育問題
を 論 じ︑ 学 校・ 家 庭・ 地 域 社 会 と 幅 広 い 領 域 に わ た り 総 合 的 に 教 育 と 人 間 形 成 の問題を考察する︒ 
定価２９４０円

産業教育・職業教育学ハンドブック

日本産業教育学会 編 戦後を中心とする産業教育と職業教育の成果を凝集︒学校 教 育︵ 高 等 教 育 を 含 む ︶ か ら 企 業 内 教 育︑ 公 共 職 業 訓 練︑ 海 外 の 職 業 教 育 等 について詳細に述べた︒ 
定価３９９０円

憲法と学校教育

大西 斎 著 ﹁子どもの教育を受ける権利﹂によって的確に保障された学校や教育制度は社会にとってきわめて重要である︒憲法の基本理念や 条から︑これらの解明を試みる︒ 
定価２９４０円〒 岡山市南区西市  HPDLOHLJ\R#N\RLNXFRMS株式会社 大学教育出版

D日本教育経営学会第５３回大会準備委員会
委員長

浜田博文（筑波大学）

事務局長

佐藤博志（筑波大学）

委

大谷奨、窪田眞二、佐野享子、藤井穂高（筑波大学）

員

水本徳明（同志社女子大学）
大林正史（鳴門教育大学）
小栁雅子、田中真秀、張揚、チャクル・ムラット、
鈴木瞬、内田沙希、吉田ちひろ、留目宏美、山本直子、
西依美香、古田雄一（筑波大学大学院院生）【大会準備委員会事務局】〒305-8572 茨城県つくば市天王台 1-1-1
筑波大学人間系教育学域
日本教育経営学会第 53 回準備委員会 宛
Tel：029-853-6743（佐藤）E-mail： jasea53@human.tsukuba.ac.jp