現代中国語の副詞 也 の多義性について
On Polysemy of the Modern Chinese Adverb “也”

李智麗

LI Zhili

現代中国語の副詞 也 は多義性を持ち、コンテキストが不明な場合は、 也 が含まれる文は複数の意味に解釈され、文の意味が曖昧になってくる。この曖昧性は中国語を母語としない人々の中国語学習上での妨げになっている。現代中国語では、副詞の也は極めて頻繁に使用されているが、 也 の多義性に関する研究については未だ十分とは言えない。そこで、本稿では主に現代中国語の副詞也を中心的な対象として、中国語と日本語の文学作品から採集した用例を基に、取り立て詞のスコープとフォーカスの視点から也における多義性を考察するものである。取り立て詞のスコープとフォーカスという概念について、沼田(1995)では、次のように定義している。

取り立て詞は、すべて取り立てのスコープを持っている。取り立てのスコープとは、取り立て詞が文中で意味的に影響を及ぼし得る最大の領域で、当該取り立て詞によって、他と範列的な対立関係をなすと捉えられる，文中の範囲である。取り立てのスコープは、取り立て詞の分布及び文脈等の情報による，統語論的側面と語用論的側面の両方から規定されるものである。
取り立てのフォーカスとは、取り立てのスコープ内にある要素で、文脈等の語用論的情報から、他との範列的な対立関係を集約的に表す要素(つまり自者)，と捉えられる構成素の範囲である。最大のフォーカスはスコープと一致する。

①

也は以下のような二つの統語論・意味論的特徴をもつと考えられる。

也は同じ文中位置でありながら、意味的にいくつかの要素を取り立てることができる。それは也が典型的な副詞で、主語の後、述語の前に置かれなければいけないという制限が課せられているからである。

59

②也という副詞は「類似追加」という基本義のほかに、「極端な場合の例示」という派生義を持つ「多義語」である。

也が具体的に文中の要素を取り立てる取り立てスコープとフォーカスの概念を取り入れて考察する。 也との相対位置から、 也の取り立てスコープは「直前スコープ」、「後方スコープ」、「内包スコープ」の三つのパターンに分類することができ、それぞれの特徴をまとめると、以下のようになる。
「直前スコープ」
主語、時間副詞、“在”、“对”、“给”、“把”などの介詞によって導かれる介詞連語などの成分が也の前に現れる場合、也の直前に位置する要素がスコープ化しやすい傾向が見られる。スコープとフォーカスは一致している。
「後方スコープ」
也は也の直前の要素だけではなく、後にある要素を取り立てることもできる。この場合、也は必ずしも也の直後にある要素をスコープにするとは限らない。スコープとフォーカスが一致している場合もあれば、一致しない場合も存在する。
「内包スコープ」
也が含まれる文を取り立てる。スコープとフォーカスが一致しないのがほとんどである。

｢類似追加｣の意味を表すがある。 也 1也1と「極端な場合の例示」の意味を表す

也２には相違は「直前スコープ」、「内包スコープ」、「後方スコープ」のすべてが可能であるが、「極端な場合の例示」の意味解釈を許すのは「直前スコープ」、「内包スコープ」だけである。さらに、“连”有無、コンテキストと「羅輯重音」との関係から、 也の二つの意味の相違を明らかにした。

也における多義性という現象はどのように解釈すれば良いのか、その多義性をもたらす原因は何なのか、どういう場合に多義性が現れるのかが問題になってくる。また、実際の会話の中で、何故、中国語母話者同士が也の多義性に迷いなく、意思疎通をスムーズに行うことができるのかを考察する。一方、ポーズの有無やストレスの有無などという音声的特徴から也の曖昧性をどういうふうにして解消できるのかを明確にしていきたい。

60

一般的に、中国語は語順依存度の高い言語だと言われる。語順は比較的に固定していて、文の意味を決定するのに大きな役割を果たしている。1しかし、語順だけによっては、文の意味を必ずしも完全に表せない場合も存在する。例えば、ポーズやストレスのような音声的な要素が同言語における意味決定に深く関わっていると見られる。多義文と音声言語の韻律との関係について、多くの研究がなされてきた。例えば、趙元任(2002)、楊立明(2003)等がある。楊立明(2003)は文ストレスと「岐義文」との関係について、以下のように述べている。

最も早く「岐義文」と音声言語の韻律との関係を論じているのが趙元任である。趙 1980 は「副詞は必ず動詞の前に置かなければならないので、もしその修飾範囲が動詞だけに留まらず、他の語句にも及ぶ場合は意味曖昧な状況になることがある。このような曖昧文の意識識別には文の『軽重音の型』がしばしば寄与している。」趙 1988 は「直接成分による岐義問題は適当な渡り音とポーズによって解決できる。」とも言及した。

この観点から論考を行うにあたって、「句重音」という概念を援用したい。この概念は楊立明（2003）から取り入れたものである。楊氏の説を筆者の言葉で捉えると、以下のようになる。

文内部において、ある部分が他の部分より際立って強く発音されることがある。中国語学界では、語ストレスの「重音」と区別し、文ストレスのことを「句重音」2と呼んでいる。さらに、「句重音」には「語法重音」と「羅輯重音」に区別される。「語法重音」の位置は統語構造によって自動的に決まるものであるのに対し、「羅輯重音」の位置はフォーカスの位置に関係する。

1

香坂順一(1985)は中国語の特徴について、「中国語は語形変化がなく、しかも格を示す助詞がなければ、文の意味を決定するものは語序によらなければならなくなる」と指摘している。その他にも、等がある。
2
馮蕴泽（2007）等では、「句重音」このことを「語句重音」、「文強勢」等とも呼んでいるが、本稿では、「句重音」に統一する。

61

前述したように、 他也要去杭州 のような同一形式には「彼も杭州へ行く」、「彼は杭州へも行く」、「彼は杭州へ行きもする」と「彼でさえも杭州へ行く」の四つの意味解釈が可能である。これは副詞也が同じ文中位置でありながら、取り立てスコープが違うため生じた曖昧現象である。書面では、 也 の取り立てスコープは「直前スコープ」、「後方スコープ」、「内包スコープ」のいずれかが可能であるにもかかわらず、どれなのかを確定できない。しかし、音声上では、ポーズの有無や「句重音」の有無によって、 也の取り立てられる要素はどれなのかを区別することができる。
本稿では、意味と関係するポーズ、「羅輯重音」に注目し、考察を行う。ポーズの位置を￨で、「羅輯重音」が掛かっている所を太字にして示す。以下の例(1)にポーズと「羅輯重音」を付加すると、以下のようになる。

Xiǎo lǐ y ě yào q ù Hángzhōu

小 李 也￨ 要 去 杭 州 。

(1)a

李さんも杭州へ行く。
Xiǎo lǐy ě yào q ù Hángzhōub 小 李 (￨)也 要 去 杭 州 。
李さんは杭州へも行く。
Xiǎo lǐy ě yào q ù Hángzhōuc 小 李 （￨)也 要 去 杭 州 。
李さんは杭州へ行きもする。
Xiǎo lǐ y ě yào q ù Hángzhōud 小 李 也￨ 要 去 杭 州 。
彼でさえも杭州へ行く。

ポーズの置き方によって、文の意味が異なってくる場合がある。前述したように、副詞
也の取り立てスコープは「直前スコープ」、「後方スコープ」、「内包スコープ」のいずれかが可能である。上記の例(66a)、例(66d)が示すように、
ば、

也

すように、

也の後にポーズを入れれの取り立てスコープは「直前スコープ」になる。一方、例(66b)、例(66c)が示也とその後の要素はポーズなしで発音される時、也の取り立てスコープは「後方スコープ」になる。
「内包スコープ」は両方の可能性があるが、詳細な分析は次節に譲る。
また、「羅輯重音」は文中のフォーカスの位置を明確にする手段だと言われる。「羅輯重音」の移動によって、フォーカスも移動し、文の意味が変化することもある。上記の例(1)の b、c における斜体字の部分が示すように、「羅輯重音」が目的語の也の取り立て対象は杭州

杭州に掛かれば、になり、「羅輯重音」が動詞の 去 に掛かれば、 也62

は去を取り立てることとなる。また、加すれば、 也也の前の主語

小李に「羅輯重音」を付は「類似追加」ではなく、「極端な場合の例示」という解釈になる。この文は「（旅行が大嫌いな）李さんでさえも杭州へ行く」という「驚き」や「意外」の意味を表すこととなる。「羅輯重音」が掛かる箇所は也の取り立てる要素である。

以上から、ポーズの有無と「羅輯重音」が文の意味に関係していることが判明する。次に、それぞれがどういうふうに、意味と関連しているのかを考察する。

1

ポーズによって現れる音韻構造境界と意味の関係について
日本語では、一つの文は音韻構造境界の区別によって、意味が異なってくる場合が存在する。{(2)}の中はワンフレーズとして理解される。例えば、父も卒業した学校に行く。

a

父も｜卒業した学校に行く。

b

父も卒業した学校に行く。

c{母は郷里を訪ねていて、}{今日は}{父も卒業した学校へ行ったので、}{二人とも留守です}。
(3)

英語も研究する人を採用する。

a

英語も｜研究する人を採用する。

b

英語も研究する人を採用する。
沼田(1995) P.181

日本語で、「も」の後ろのポーズは、この「も」が「前方スコープ」でないことを示す。
従い、例(67a)や例(68a)の意味は、父以外の誰かや英語以外に関しても「卒業した学校に行く」ことや「研究する人を採用する」ことと類似の事柄（例えば、「故郷に帰る」や「事務員を採用する」でもよい）が行なわれる、ということになる。これに対して、例(67b), 例(68b)のように文末まで句切りがない場合には、前方スコープの解釈が許容されるのだが、この場合でも「類似」部分がどこまでかによって複数の解釈が可能である。例えば、例(67a)は、誰か他の人も「卒業した学校へ行く」のかもしれないし、その学校を「卒業した」ということかもしれない。さらに、対句の場合には「内包スコープ」も可能である。
結論を言えば、「も」の後に句切りがあるかどうかは文の意味に影響する。このように、意味と句切りが１対１に対応しているわけではないが、「も」の解釈には句切りが影響す63ると言える。同様に、中国語で、ポーズが也の意味解釈に影響を与えるという現象も観察される。

1.1

也の取り立てスコープとポーズの関係

馮（2007）は中国語のポーズについて、以下のように説明している。

ポーズは、意味段落の境界に置かれるので、意味段落の領域が異なると、ポーズの置かれ方も異なることがある。特に、意味段落の領域によって文の意味が異なる場合、ポーズの置かれ方は強制的となる。

前述で分かるように、也の取り立てスコープは「直前スコープ」、「後方スコープ」と「内包スコープ」の三つに分けられる。取り立てスコープの種類によって、文の意味が異なってくる。馮氏の理論によれば、

也の取り立てスコープによって文の意味が異なる場合、ポーズの置かれ方は強制的となる。以下の例文を参照されたい。
Tā yě(4)a 他 也 ￨xǐhuān Liángzǐ喜 欢良 子。

彼も良子が好きだ。
彼でさえ良子が好きだ。
bTāyé xǐhuān Liángzǐ他 （ ￨ )也 喜 欢良 子。

彼は良子も好きだ。
彼は良子を好きでもある。
cTā yě xǐhuān Liángzǐ他 也 喜 欢良 子。

彼も良子が好きだ。
彼でさえ良子が好きだ。
彼は良子も好きだ。
彼は良子を好きでもある。

上記の例(69a)が示すように、也の取り立てスコープは「直前スコープ」の場合、の表す意味は「類似追加」であれ、「極端な場合の例示」であれ、 也ズが置かれる。
方也也也の後にポーの前にポーズが置かれる場合もあれば、置かれない場合もある。一の取り立てるスコープは「後方スコープ」の場合、音されるのが普通である。例えば、例（69b）では、

64也と也の後にポーズなしで発次郎の間にポーズが置かれることになる。

也の前はポーズがあってもなくても良い。また、例(69c)のように、ポーズが置かれない場合も存在する。通常、音韻構造の境界にポーズが置かれるべきだと考えられるが、特に短い文では、実際の会話で置かれない場合もある。
つまり、一般的には、也の取り立てスコープが「直前スコープ」の場合、後にポーズが置かれる。それに対し、「後方スコープ」の場合、 也ズの置かれる場所ではない。
「内包スコープ」のープ」の也

也

也のの前は必ずしもポーの後はポーズが置かれないのがほとんどである。

は両方の可能性があると考えられる。次の例文は「内包スコが含まれる多義文である。

Jìngzhōng yìngxiàng de qīng xī dù bìng méiyǒu jiǎnruò chuāngwài de dēnghuǒ(5) 镜 中

映 像

dēng huǒ灯也火yě

的 清 晰度 并méiyǒu也￨ 没 有bǎ把没有yìngxiàng

映 像减 弱窗 外 的 灯 火。

mǒ qù抹去。

この鏡の映像は窓の外のともし火を消す強さはなかった。ともし火も映像を消しはしなかった。
高慧勤
Yuánlái(1985)

màn mà fēngliúguǐ de réndà duō méiyǒu fēngliú de zī gé

原 来 ， 谩骂 风 流 鬼 的 人 ， 大多 没 有(6)fēngliú de rénzì mìng风 流 的 资 格 ；自 命yě dà duō méiyǒu zī gé fēngliú

风 流 的 人 ，也 大 多 没 有 资 格 风 流 。

元来放蕩家を悪くいう人の大部分は放蕩をする資格のないものが多い。また放蕩家をもって自任する連中のうちにも、放蕩する資格のないものが多い。
同上
上記の例(5)が示すように、 没有减弱窗外的灯火類似性が見られるため、也れるべきである。一方、例(6)のはその前の也

灯火と 没有把映像抹去 は広い意味でを取り立て、也の後にポーズを入はその前の 自命风流的人 を取り立てるが、 也はそれと結びつくのではなく、その後の要素とポーズなしで発音される。
このように、「内包スコープ」の場合、 也もよい時が存在するが、この場合は也の後にポーズが置かれる時と置かれなくての前後に現れる音韻的境界は必ずしも義務的でなく、一意的には決定されないようである。この場合の境界の変異は、例えば取り立てられる部分の長さや話者の発話習慣などといった「非義務的な」条件に、左右されているかもしれない。詳細については今後の課題にする。

1.2

也の変調について

現代中国語の声調は４種類あり、それぞれ“阴平”(陰平)、“阳平”(陽平)、“上声”(上声)、“去声”(去声)と呼ばれている。（中国語の初歩文法書や語学教育現場では、「一声」、65

「二声」、「三声」、「四声」とも呼ばれている。）日本語は高低アクセントで、結びつく単語によって、アクセントが変わり得るが、中国語の声調は固定的で、結びつく単語による声調の変化はほとんどない。ただ、ある特定の声調と結びつくと、声調が変化する場合も存在する。このように、中国語では、次に来る語によって前の語の声調が変化する規則があり、これを変調と呼ぶ。変調には主に「三声の変調」、「 一の変調」と「 不の変調」の３種類がある 。本稿は三声の 也 の変調に注目する。三声の変調について、赵 元任(2002)
は以下のように指摘している。

阴阳去三声是没有变化的。国音里只有一个上声的变化比较复杂一点。上声的变化，也只有两条规则。第一条上声跟上声相连，前头的上声
变成阳平。第二条规则是上声跟别的字相连起来，它就不像独立的时候带
个上升的尾子，而把这个尾子去掉了。这种调叫做半上声。
「陰平」、「陽平」、「去声」の三つは変化しないが、中国語音の中で「上声」の変化だけはやや複雑である。「上声」の変化には二つの規則がある。一つは「上声」と「上声」が連続している場合、前の「上声」は「陽平」に変わる。もう一つは、「上声」の後に他の声調が続く場合、単独で発音される「上声」と異なって、前半を低く押さえたまま、最後を上げない。これを「半上声」という。
（P.429）赵元任(2002)によれば、三声と三声が連続して発音する場合、前の三声は二声のような声調に変化するという現象が存在する。
上の図 2 が示すように、音の高低を 5 段階に分け、低い順から１〜５までの数字で四声を示すと、「一声」は 55、「二声」は 35、「三声」は 214、「四声」は 51 になる。二つ三声が続く場合、前の三声(214)は二声（35）に変わる。次の例は二つの三声が連続して発音される場合の例である。

(7)a（他是日本人，）「我」也｜是日本人。
彼も私も日本人です。
郭春貴b(2001)

P.155（我是歌手。）我(｜)也是「日本人」。
私は歌手でもあり、日本人でもある。

66

c（她是美国人，）「我也｜是日本人」。我们都是外国人。

d（她是美国人，）「我｜也是日本人」。我们都是外国人。

e

我也是日本人。

上記例(7)における 也は「直前スコープ」の場合、例(72a)が示すように、 也にポーズが置かれ、 也 はその前の要素

我とポーズなしで発音される。三声の後我と也 は結びつく場合、前の 我 は三声から二声に変化する。 也 の声調はそのまま変わらない。
「直前スコープ」の場合、 也 の後にポーズが必要であるため、 也 は必ず三声で発音される。一方、例(72b)では、 也はその後の要素

日本人を取り立て、「後方スコープ」に属している。この場合、 也 とその前の要素 我 との間にポーズが置かれ、我の声調はそのまま変わらない。 也也の後は三声であれば、 也の声調はその後の単語の声調によって変わる。

は二声に変化し、 也の後は三声以外であれば、 也は半三声に変わる。
「内包スコープ」の也の場合、例(72c)、例(72d)が示すように、ポーズが後に置かれる場合もあれば、 也の前に置かれる場合も存在する。 也也のは前の単語と音韻的に結びつくかどうかによって、声調の変化が決められる。
さらに、三声が三つ連続する場合もあり得る。次の例は三声が三つ続く場合の例である。
Ní yě(8)abǎ nà běnshū kàn wán le ma你 也 ｜把 那 本 书 看 完 了 吗 ？
君もあの本を読み終わったの？
bNǐ

yé bǎ nà běnshū kàn wán le ma你 ｜也 把 那 本 书 看 完 了 吗 ？
君はあの本も読み終わったの？
君はあの本を読み終わりもしたの？

c

Ní yé bǎ nà běnshū kàn wán le ma你 也 把 那 本 书 看 完 了 吗？
君もあの本を読み終わったの？
君はあの本も読み終わったの？
君はあの本を読み終わりもしたの

上記の例(8)における

你 、 也 、 把はすべて三声で発音される漢字である。 也は「直前スコープ｣の場合、例(73a)が示すように、 也の後にポーズが置かれ、 也の声調はそのまま変わらないが、 你 は二声に変わる。一方、 也 は「後方スコープ｣の場合、 也 の前にポーズが置かれ、 你 の発音はそのまま変わらない。 也 とその後の要素把は連続して発音され、 也後にポーズがない場合は、 你とは二声に変わる。例(73c）が示すように、 也也は両方とも二声に変わる。

67の前

以上をまとめて言うと、 也が含まれる多義文で、取り立てスコープの種類によって、ポーズの置き方も異なってくる。 也 の取り立てスコープは「直前スコープ｣の場合、 也の後にポーズが置かれるのに対し、「後方スコープ｣の場合、 也也の前にポーズが置かれ、はその後の要素とポーズなしで発音される。「内包スコープ｣の場合は、先に指摘した通り、両方が可能だと考えられる。

2「羅輯重音」と意味の関係について
拙稿の冒頭で述べたように、コンテキストが不明な場合、が生じるため、書面では、也也が含まれる文に多義性が取り立てる要素を確定することが出来ず、文の意味が曖昧になってくる。しかし、実際の会話の中で、話し手は自分の表現意図によって、「羅輯重音」を付与すると、也の取り立てる要素を確定することができ、文の曖昧性がなくなる。この視点から、拙稿の冒頭で挙げた例文をもう一度検討することを試みる。

Guòxiē r ì z i t ā y ě yào q ù Hángzhōu(9)a 过 些 日 子 他 也 要 去 杭 州 。
いく日かしたら彼でさえも杭州へ行く。
Guòxiē r ì z i t ā y ě yào q ù Hángzhōu(9)b 过 些 日 子 他 也 要 去 杭 州 。
いく日かしたら彼は杭州へも行く。
Guòxiē r ì z i t ā y ě yào q ù Hángzhōu(9)c 过 些 日 子 他 也 要 去 杭 州 。
いく日かしたら彼は杭州へ行きもする。
前述したように、「羅輯重音」の位置はフォーカスによって規定されるため、「羅輯重音」
が移動し、フォーカスも変化する。上記の例(74a)〜(74c)が示すように、主語、目的語と動詞にそれぞれ「羅輯重音」が付加されれば、それが立明(2003)は也

也の取り立てる要素となる。楊の「語義指向」と韻律構造について、次のように述べている。
「也は典型的な『双方指向性』を持つ副詞で、『語義前指』 3の場合は文ストレスが文頭にかかり、『頭高型』の韻律構造をなす。
『語義後指』の場合は文ストレスが文末に移り、『尾高型』の韻律構造をなす。」
中国語の初歩文法書では、「重音」とは音を強くするというふうに教えられている。しかし、「重音」は音の強さだけではなく、例えば、ピッチパターン、持続時間の長さ等にも変化をもたらす。
「羅輯重音」の音声的特徴について、趙元任(1980)は以下のように指摘して3

楊氏が言う『語義前指』、『語義後指』は本稿における「直前スコープ」、「後方スコープ」に相当する。

68

いる。

轻重音在中国语言里头，影响声调……所谓叫特别加重，并不是说得响一点儿、声音大一点儿、用劲一点儿，而是说时间长一点儿、音程大一点
儿，就是低的更低，高的更高……虽然强度固然略微加强，可是这个是在其次，跟别国所谓重音以加强为主的不同一点儿。一句话里如果有特别加重的时候，大概其余的部分就稍为跟着缩小一点儿。就是时间短一点儿、音程窄一点儿。
中国語では、「羅輯重音」は声調に影響を与えている。
「羅輯重音」というのは音量を大きくする、力をもっと入れるということではなく、持続時間を長くする、音域を大きくするということである。つまり、低い音をもっと低くし、高い音をもっと高くするという意味である。やや強くなるが、やはり強さは副次的なものだ。「重音」は主に「音を強くする」を意味する他の言語とは異なり、中国語では、一つの文の中のある所に「羅輯重音」が存在すれば、他の部分は持続時間が短くなり、音域が小さくなる。

その他に、「羅輯重音」の音声的特徴について、楊立明(2003)が「ピッチ上限の上昇、ピッチレンジの拡大及び後続語との「ピッチ落差」が「羅輯重音」の特徴である」と指摘している。
以上の分析から、 也が含まれる多義文で、「羅輯重音」が文の意味に影響を与え得ることが判明する。それに並行して、「 羅輯重音」の音声的特徴に関する先行研究を紹介した。
二つの重音の詳細な音韻的特徴についてはなお一層詳察する必要があろう。

3

副詞の多義性のより一般的な例
副詞

也の他にも、 又 、 都 、 就 などの副詞がこのような多義性を持ち、以下のような例(10)から例(7 が示すように、これらの副詞が用いられる文には曖昧性が生じている。

Tā yòu lì gōng le(10) 他 又 立 功 了 。
ａ

彼はまた手柄を立てた。

69ｂ

彼も手柄を立てた。

他又立功了という文は、二通りの意味に解釈できる。つまり、「彼が手柄を立てた」という状況が再び起こったというような場合と、「手柄を立てた」という事態において、彼以外の人と彼が類似しているというような状況である。この文が二つの意味を持つのは、又 という語に、「動作・行為が再び起こった」と「類似事態の追加」という二つの意味があるからである。
「羅輯重音」を又に付加すると、焦点は「また」というところに置かれ、例文(10)は a の意味に解釈される。 又音」を又の前に位置する名詞句置かれ、 又他は「重複」の機能を働く。一方、「羅輯重に置かれると、焦点は「彼も」というところには「追加」の意味を表す。

Tóu fà dōu bái le(11) 头 发 都 白 了 。
ａ

髪の毛は全部白くなった。

ｂ

髪の毛さえも白くなった。

例文(11)のような副詞都が含まれる文にも多義性が観察される。 头 头 都白了という文における 都 が二つの意味に解釈される。 都 の基本義は範囲を表し、前で言及されている人或いは事物の全部を統括することである。 都 がこの意味に解釈される場合、头 头 都白了

よく介詞という文は「髪の毛は全部白くなった」という意味になる。一方、 都 が连 ，副詞もある。 连 …都…
头 头 都白了「羅輯重音」が甚至 ，数詞一と組み合わせて用い、ある状況を強調する働きというパターンで使われる場合、“连”がよく省略される。よって、という文には「髪の毛さえも白くなった」という意味も容認可能である。
都 の前の名詞句“头发”に付加されると、例文(11)の焦点は「髪の毛」に置かれ、b が示すように、「髪の毛さえも白くなった」という意味になる。一方、「羅輯重音」が都に付加すると、焦点は範囲を表す「全部」になり、例文(11)は a の意味に解釈される。
(12)

Tā yì tiān jiù hē liǎngbēi chá

他 一天

就 喝两 杯 茶。

a

彼は一日にわずか２杯しかお茶を飲まない。

b

彼は一日にお茶を２杯も飲む。

範囲副詞 就 は数量や動作などの範囲を表し、「少ない」と「多い」という二つの範囲を表すことができ、多義性が見られる。上に挙げた例文“他一天就喝两杯茶”について、
郭氏 4によれば、範囲副詞

4

就『誤用から学ぶ中国語』郭春貴は数量の「多い」も「少ない」もどちらも表せるため、こ白帝社

P.175 参照

70

の文は「彼は一日にわずか 2 杯しかお茶を飲まない」とも「彼は一日にお茶を 2 杯も飲む」とも取れる。さらに、郭氏が「これは就の厄介なところで、書面上では判断できません。言う時のアクセントを置く場所によって区別します。
「少ない」を表す時にはアクセン
トを就に置き、「多い」を表す時には、 就に置かず、 就置きます」と述べ、アクセントの置く場所から就の直前の名詞や数量詞ににおける多義性の解消を試みた。

以上をまとめると、ポーズの有無や「句重音」の有無が文の意味に影響するということが分かった。

也の取り立てスコープは「直前スコープ」の場合、ズが置かれる。

也の前にポーズが置かれる場合もあれば、置かれない場合もある。一方、「後方スコープ」の場合、也也の後にポーの後にポーズなしで発音されるのが普通である。「内包スコープ」の場合は両方が可能である。
また、 也が含まれる多義文で、「羅輯重音」が文の意味に影響を与え得ることが判明する。

結論と今後の課題
也の意味解釈にはポーズが影響するということが分かった。

コープは「直前スコープ」の場合、也の後にポーズが置かれる。

也の取り立てス也の前にポーズが置かれる場合もあれば、置かれない場合もある。一方、「後方スコープ」の場合、 也の後にポーズなしで発音されるのが普通である。
「内包スコープ」の場合は両方が可能である。
なお也の直後に音声的（または韻律的規則として）ポーズが存在するかどうかについては、特に三声の音節が也に後続する場合、也の変調によって明示的に知ることができる。
また、 也が含まれる多義文で、「羅輯重音」が文の意味に影響を与え得ることが判明する。それに並行して、「羅輯重音」の音声的特徴に関する先行研究を紹介した。「羅輯重音」の詳細な音韻的特徴については今後の課題としてなお一層詳察する必要があろう。
本稿では詳しく触れなかったが、中国語には副詞

也の他にも、 又 、 都 、 就 などのような多義性を持つ副詞が存在する。それらの多義性がどのような特徴を持っているのかは興味深い話題であり、これもまた今後の重要な課題となるであろう。

参考文献
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连～都 “连～也

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佐治圭三

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崔春愛

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1982「中国語――とくに「も」に対する一音節副詞をめぐって」『講座日本語学』
第 11 巻

中俣尚己

ひつじ書房。

明治書院。

2008「日本語のとりたて助詞と並列助詞の接点――「も」と「とか」の用法を中心に」大阪府立大學人間社会学部。

沼田善子 1986「第 2 章とりたて詞」奥津敬一郎他『いわゆる日本語助詞の研究』凡人社
沼田善子・徐建敏

1995「とりたて詞「も」のフォーカスとスコープ」『日本語の主題と取り立て』くろしお出版馮蕴 蕴2007『中国語の音声』

白帝社

茂木俊伸 1993「とりたて詞「まで」「さえ」について――否定との関わりから」筑波大学
国語国文学会楊 凯 栄 2002「「も」と也―数量強調における相違を中心に―」『対照言語学』東京大学出版会
楊立明

2002「中国語の文ストレス(重音）の音声的特徴」
紀要

楊立明

早稲田大学語学教育研究所

第 57 号

2003「中国語「岐義文」の意味判定における文ストレスの役割」
学教育研究所紀要

第 58 号

劉月華等

1988『現代中国語文法総覧上』

くろしお出版

劉月華等

1991『現代中国語文法総覧下』

くろしお出版

72

早稲田大学語崔永华 1997 「不带前提句的“也”字句」『中国语文』1997 年第 1 期
邓根芹 ・ 焦秀凤

2004「副词也的句法、语义、语用分析――拷贝型副词研究之二」常熟高专学报 第 5 期
杜玲莉

2006

「日语「も」与汉语“也”的用法对比分析」乐山师范学院学报 第 21 卷第
4期

范熙 2007 「副词“也”的主观性分析」华南师范大学硕士学位论文。
方梅金成姬

1995 「汉语对比焦点的句法表现手段」『中国语文』247

中国社会科学出版社

2006 「数量強調における「も」と「也」の相違について」『东方论丛・ 中日语言
翻译与跨文化交际』世界知识出版社

侯学超1998『现代汉语虚词词典』

北京大学出版社

李宗禾

2006「台湾人日本語学習者におけるとりたて詞「も」の習得――日本語母語話者との比較を通して」刘丹青 ・ 徐烈炯

1998「焦点与背景，话题及汉语“连”字句」『中国语文』265

中国社会科学出版社
刘耀华1998「谈副词也与又在事理逻辑上的差异」『汉字文化』1998 年第 1 期

卢福波

1999「“也”的构句条件及其语用问题」华东师范大学学报（哲学社会科学版）南开大學

呂叔湘 1980 『现代汉语八百词』商务印书馆陆俭明 马真 1999 「说“也”」『现代汉语虚词散论』语文出版社
全国斌 2004 「句法框架中非同义词语的中和现象――从“都”和“也”的中和谈起」郑州
大学学报（哲学社会科学版）第 37 卷第 2 期
宋欣桥 2004 「普通话语音训练教程」 商务印书馆徐霞2003「表类同叠加的副词也的语义指向考察」天中学刊 第 18 卷第 4 期

徐世荣 1980 『普通话语音知识』文字改革出版社
赵元任 2002 「赵元任语言学论文集」 商务印书馆张建华 1995 「「だけ」「しか～ない」と“只”について」言語 ・ 地域文化研究第１号
张建理2007「汉语“也”的认知研究」浙江大学学报（人文社会科学版）第 37 卷第 5期

郑旭 2007 「“也”字歧义句的逻辑分析」重庆工学院学报（社会科学）第 21 卷第 12 期
杨亦鸣余弦

1988「“也”字语义初探」『语言研究』1988 年第 4 期
2001「从句法看汉语“也”和日语「も」的预设――兼谈“也”与「も」的对译」天73

津外国语学院学报 2001 年第 1 期
Yuen Ren Chao 『A Grammer of Spoken Chinese』

74

2000

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