日露経済協力・人的交流に資する人材育成プラットフォーム(HaRP)
Human Resource Development Platform for JapanRussia Economic Cooperation and Personnel ExchangeПлатформаподготовкикадровдляяпонороссийскогоэкономическогосотрудничестваи
гуманитарныхобменов

ANNUAL REPORT 2019
（April 2019 - March 2020）

ご挨拶「日露経済協力・人材交流に資する人材育成プラットフォーム(HaRP)」事業は，北海道大学と新潟大学が平成29年度文部科学省「大学の世界展開力強化事業〜ロシア等との大学間交流形成支援〜（タイプB：プラットフォーム構築プログラム）」に共同申請の上，採択されてスタートし，令和元年度で３年目が終了しました。
今年度の主な活動としましては，令和元年９月にモスクワ国立大学において開催した「第２回日露大学協会総会（第８回日露学長会議）」と令和２年１月に東京で開催した「第２回日露産官学連携
実務者会議」があげられます。
今年度，日露大学協会は日露から各２大学，計４大学が新たに加わり日露各27大学，計54大学から成る組織となりました。
「 第２回日露大学協会総会（第８回日露学長会議）」にはこれらの加盟大学
ば かりでなく，日露の企 業をはじめとする1 2 団 体の参 加（ブース出 展 ）を得ることができました。
また，昨年度に引き続き開催した「第２回日露産官学連携実務者会議」には，日本政府や地方自治体
関係者，多数の企業関係者に加えて，前回を大きく上回る30ものロシア側大学関係者の参加を得ることができました。
このように，本事業の活動を通じて日露の大学間の交流が深まるとともに，産官学で連携して人材育成を行うネットワークが確実に広がりつつあると実感しております。
これらの会議を今後も定期的に開催し，日露交流に関わる産官学の皆様が，両国間の経済協力に資する人材育成及び人的交流の拡大に向けて，一層の相互理解を深め，連携を強化する場を提供して行きたいと考えております。
また，日露の経 済 協力８項目に基づき本 事 業において設 置した「 医 療・健 康 」，
「 都 市づくり」，「先端技術協力」，「 言語・文化・観光」など８つの専門セクションでは，各セクション内の個々の活動を進めつつ，活動状況の連絡会や，まだ専門セクションに参画していない大学や企業との情報交換会などを行いました。
日露人材交流委員会においては，日露間の単位互換制度の構築を目指して，日本国内や日露間で数 度に亘る会 議を開 催し，日露の単 位 制 度 ，科目開 設 基 準に関する情 報 共 有や意 見 交 換 ，単 位互換のガイドライン構築のための調査を進めました。
更に日露の学 生 連 盟は，5 7 名もの参 加 者を得て学 生フォーラムを開 催したことに加えて，組 織
整備や活動の対外的な情報発信にも努めました。
このほか，「 第２回日露大学協会総会」に合わせて開催された「日露学術フォーラム」では，これまでより幅広い学問分野の研究者が集い，研究発表等を通じ，今後の新たな連携の可能性を探りました。
本年度は日露の大学間，また産業界や政府及び地方自治体等との協力により，このような様々な活動を実施いたしましたが，次年度も，日露 交 流に取り組む皆 様にとって有 益な取り組みを行い，重層的なプラットフォームの構築を進めてまいりますので，引き続きご理解とご協力をお願いいたします。
令和２年３月北海道大学

理事・副学長笠原

正典

目次
１．年間の主な活動

4p

２．
日露大学協会

5p

３．
日露学術フォーラム

10p

４．
日露人材交流委員会

11p

５．専門セクション

16p

６．
日露学生フォーラム

64p

７．
日露産官学連携実務者会議

85p

８．大学の世界展開力強化事業中間評価について

90p

9.HaRP事業へのメッセージ
・世界冬の都市市長会事務局

92p

・株式会社テクノソリューション

94p

・在札幌ロシア総領事館

96p

・極東連邦大学

97p

● 付録１
1-1

日露学生フォーラム2019報告書（日本）

99p

1-2

日露学生フォーラム2019報告書（ロシア）

138p

● 付録２
大学の世界展開力強化事業（ロシア）採択校

情報共有シート144p

1

年間の主な活動2019年 4月

モスクワ国立大学・北海道大学打ち合わせ（於：モスクワ国立大学）

5月

モスクワ国立大学訪問及びロシアモスクワオフィス開設

6月

第2回日露人材交流委員会幹事会開催（於：北海道大学東京オフィス）

7月

極東の産業振興セクション準備会開催（於：東京工業大学キャンパスイノベーションセンター東京）
モスクワ国立大学・北海道大学打ち合わせ（於：モスクワ国立大学）

8月

日露学生連盟 日露学生による打ち合せ（於：北海道大学）

9月

Northern Sustainable Development Forumでの日露寒冷地セミナー及び円卓会議
共催（於：ヤクーツク）
第2回日露大学協会総会及び日露学生フォーラム開催（於：モスクワ国立大学）
第3回日露人材交流委員会幹事会開催（於：モスクワ国立大学）
日露学術（旧人社）
フォーラム開催（於：モスクワ国立大学）

10月「北海道とロシア連邦極東3地域の経済協力に関する常設合同委員会」第13回分野別部会参加（於：札幌）
タタルスタン共和国・スヴェルドロフスク州の日本関係地域コンソーシアムに関する情報
収集，「100＋」
フォーラム（建築・建設）参加（於：エカテリンブルク；都市づくりセクション
活動推進）

11月

「医療健康セクション」極東医療・健康フェア開催（於：ハバロフスク）
文部科学省・北海道大学意見交換（於：文部科学省）
世界冬の都市市長会実務者会議併催「日露パネルディスカッション」開催（於：ノリリスク）

12月

新潟大学・北海道大学打ち合せ（於：北海道大学）
モスクワ国立大学・北海道大学打ち合わせ（於：モスクワ国立大学）

2020年1月

日露人材交流委員会に関する意見交換会（於：北海道大学東京オフィス）
第2回日露産官学連携実務者会議開催（於：筑波大学東京キャンパス）第4回人材交流委員会開催（於：筑波大学東京キャンパス）日露学生連盟打合せ（於：筑波大学東京キャンパス）先端技術協力専門セクション「人材育成に関する連絡会・意見交換会」開催（於：筑波大学東京キャンパス）2月

言語・文化・観光専門セクション「ロシア語通訳・翻訳専門家育成に関する連絡会・意見交換会」開催（於：北海道大学）※HaRPの幹事校である北海道大学及び新潟大学の活動を中心に掲載。
その他，「日本留学海外拠点連携推進事業」（北海道大学，新潟大学，筑波大学共同採択）の一環として，
以下の都市で留学フェアを開催。
2019年5月
2019年9月
2019年11月

ユジノサハリンスク
サンクトペテルブルク，
モスクワ
ハバロフスク，
ウラジオストク4

2

日露大学協会

日露大学協会とは，
日本とロシアの高等教育機関における大学間交流の推進，学生交流の増加などを目的とした，
日露の大学による組織です。
最 初は，日露それぞれ2 1 大 学（ 計 4 2 大 学 ）の参 画の下に設 立が合 意され，2 0 1 9 年 1 0月
現在では，下記の日露各27大学（計54大学）が参画しています。
日本側加盟大学

ロシア側加盟大学

1

北海道大学

モスクワ国立大学

2

東北大学

アルタイ国立大学

3

筑波大学

ベルゴロド国立大学

4

千葉大学

ヴォロネジ国立大学

5

東京外国語大学

極東連邦大学6

東京工業大学

ロシア外務省付属外交アカデミー

7

新潟大学

カラシニコフ記念イジェフスク国立工科大学

8

信州大学

イルクーツク国立大学

9

金沢大学

カバルダ・バルカル国立大学

10

名古屋大学

カザン連邦大学

11神戸大学

クラスノヤルスク国立医科大学

12

広島大学

クバン国立工科大学

13

山口大学

モスクワ国立国際関係大学

14

長崎大学

ロバチェフスキー記念ニジニーノヴゴロド国立大学

15

大分大学

ノヴォシビルスク国立大学

16

福島県立医科大学

セチェノフ第一モスクワ国立医科大学

17神戸市外国語大学

グブキン記念ロシア国立石油ガス大学

18

白鴎大学

ロシア新大学19

東海大学

リャザン国立大学

20

上智大学

サラトフ国立大学

21

創価大学

サハリン国立大学

22

東京農業大学

北東連邦大学23

早稲田大学

北方（北極圏）連邦大学

24

南山大学

太平洋国立医科大学

25

京都外国語大学

太平洋国立大学

26

近畿大学

南ウラル国立大学

27

神戸学院大学

南方連邦大学（順不同）
5

第2回 日露大学協会総会
日露大学協会加盟校が参加して，1年半ごとに日露交互に総会を開催している日露大学
協会総会は，2018年5月には，第1回日露大学協会総会が日本（札幌）で，2019年9月には，第２回総会がロシア（モスクワ）で開催されました。
第２回日露 大 学 協 会 総 会（ 第 8 回日露 学 長 会 議 ）では「 人 材 育 成 」「医療健康」「地域
開 発 」の3つの分 野を軸に，学 長同士が ，日露の学 術 交 流の現 状と課 題について活 発に
意 見 交 換を行いました。また議 論の中で，翌 2 4日（ 火 ）に行われる学 術フォーラムや人 材
交 流 委員会についてや，人 文 社 会や医 療 分野等での協力強化等，今後の展望についても
言 及 があり，最 後は，共 同 議 長の北 海 道 大 学 笠 原 総 長 職 務 代 理とモスクワ大 学サドー
ヴニチィ学長による共同宣言を採択し幕を閉じました。
また総 会における初の試みとして，日露 交 流を行う企 業の紹 介の場となる企 業ブースを設けました。

6

総会開催概要開催日

2019年9月23日（月・祝）（9月22日（日）：エクスカーション）

開 催 場 所Intellectual Center（モスクワ国立大学 Fundamental Library 7階，ロシア連邦モスクワ市）

参加機関 （順不同） 【省庁等】

文部科学省，在ロシア日本国大使館，
ロシア高等教育科学省，
ロシア外務省【日本の大学】
北海道大学，東北大学，筑波大学，千葉大学，東京外国語大学，東京工業大学，新潟大学，信州大学，金沢大学，長崎大学，福島県立医科大学，神戸市
外国語大学，東海大学，上智大学，創価大学，東京農業大学，京都外国語大
学，近畿大学，神戸学院大学，長岡技術科学大学【ロシアの大学】
モスクワ国立大学，
アルタイ国立大学，
イルクーツク国立大学，
カバルダ・バルカル国立大学，
カザン連邦大学，
クバン国立工科大学，
ロバチェフスキー記
念ニジニーノヴゴロド国立大学，
ノヴォシビルスク国立大学，
セチェノフ第一モスクワ国立医科大学，
ロシア新大学，北方（北極圏）連邦大学，太平洋国立医科大学，南方連邦大学等【学生】
日露学生フォーラム参加者（P57-58参照）【団体・企業等（ブース出展を含む）】
国際交流基金，
モスクワ・ジャパンクラブ，
日本貿易振興機構（JETRO)，(株)エイジェック，(株)テクノソリューション，(株)東京インスツルメンツ，東京貿易
RUS Ltd.，
日本電子(株)，日立建機ユーラシアLLC，
三井物産モスクワ(有)，Scientiﬁc company SPLIT，UNICHIMTEK
言語

日本語及びロシア語（同時通訳）

7

プログラム○9月22日（日）
エクスカーション及び在露日本国大使主催レセプション○9月23日（月・祝日）

8:30-9:00

受付
企業の展示見学

9:00-10:00

開会式
来賓挨拶，
日露両議長によるプレゼンテーション

10:00-11:00

日露の大学による①人材交流，②医療・健康，③地域開発に係る活動状況報告

11:00-11:30

写真撮影

11:30-13:30

日露の大学による①人材交流，②医療・健康，③地域開発に係る活動状況報告

13:30-14:00

閉会式―企業代表による講演―日露学生フォーラム参加学生の代表による発表―協定締結式―ディスカッション・コミュニケ採択―閉会挨拶

14:00-15:00

レセプション
企業の展示見学

15:00-18:00

モスクワ国立大学博物館見学

18:00-19:00

夕食

日本側議長 北海道大学 笠原総長職務代理によるプレゼンテーション

8

企業ブース

各企業ブースの出展者は，来訪者に対し自社の日露の産学協力の取組紹介等を熱心に行っていました。また，総会終了後にはモスクワ大学サドーヴィニチィ学長が芦立文部科学審議官とともにブースを巡り，出展者とコミュニケーションしました。
一部の出展企業からは，貴重なネットワークを構築する機会を得られたり，今後の産学
協 力の更なる発 展 が 期 待されるとのコメントをいただきました。今 後も企 業と関 係 者のコミュニケーションのための有益な場となるよう，工夫を凝らしたいと思います。

■出展機関（順不同）○UNICHIMTEK○Scientiﬁc company SPLIT○日本電子株式会社（以下モスクワ大学出展ブース）○東京貿易RUS LLC○モスクワ大学＆パートナーズVR/ARテクノロジー○三井物産モスクワ（有）○モスクワ大学物理学部○株式会社東京インスツルメンツ○モスクワ大地震データ解析センター○JETRO○モスクワ大海洋研究センター○株式会社テクノソリューション

企業ブースを訪れたサドーヴィニチ学長と芦立文部科学審議官

93

日露学術フォーラム

2 0 1 9 年 9月2 4日に開 催された，日露 学 術フォーラム（旧人 社フォーラム）には，様々な
分 野 の 研究者，および同時期に開催されていた日露学生フォーラムの参加学生を含め約100名が参 加しました。
同フォーラムは当 初 ，特 に 人 文 社 会 科 学 分 野 の 学 術 交 流 推 進 を深 めることを目 的とし，「 人 社フォーラム」として 開 催されていましたが ，今 回 は 理 系 分 野も含 めた 研 究
交 流も行うことが 提 案され ，名 称 を「 学 術フォーラム」と変 更して開 催 にいたったものです。
参加者の発表テーマはバラエティに富み，「 歴史・考古学」「 心理学・哲学」「 言語学・文学」「 経済・国際政治」「 環境科学」の5つのセッションに分けて実 施されました。
開会式では，モスクワ大学 ニコライ・ショーミン副学長，北海道大学 加藤博文モスクワ
オフィス所 長 ，太 平 洋 国 立 大 学 セルゲイ・イヴァンチェンコ学 長 ，京 都 外 国 語 大 学 松田
武 学 長の挨 拶に続き，セッションに分かれて議 論が 行われました。
それ ぞ れ の セッションで は ，日 露 両 側 から1 人 ず つ のコ ー ディネ ー ター によって，
２会 場 で 合 計５セッション が 行 わ れ ，各 セッションで は 4 〜 7 名 の 発 表とディスカッションが 行 われました。
合 計 2 9 名（日本 側 1 1 名 ，ロシア側 1 8 名 ）が 発 表した各 会 場 では ，国 や 研 究 背 景 の異 なる参 加 者 からの 質 問 が 飛 び 交う活 発 な 議 論 が なされ ，今 後 の 様 々な 分 野 で の研 究 交 流の発 展が 期 待される会 合となりました。

104

日露人材交流委員会

日露大学協会には，2つの委員会を置いており，その内の1つが日露人材交流委員会です。
人材交流委員会は，以下の3つの目的のために設置・運営されます。

● 日露大学間の交流の拡大と発展に資する人材育成のための学生交流の支援● 日露大学間の単位互換及び学位認定などの教育制度の調整に係る検討● 日露大学協会と連携した日露大学間の交流の促進

以上の3つの目的の実現のために，委員会は以下の活動に取り組みます。
①日露 間の学生交流にかかる「優れた取り組み（Good Practice）」の共有と発信② 大 学 院レベル等での共同教育プログラムの推進③ 大 学 間の単位認定及び学位授与制 度の比較検討④日露 学 生 連盟に対する支援
活 動内容については，1 年 半ごとに開かれる日露 大 学 協 会 総 会で報 告を行い，事 業の終了する5年後には日露の両国政府に対して，日露の高等教育システムの在り方に関する提 言 書を取りまとめ，提言することをゴールとして想定しています。
また今 年 度は，昨 年 度に引き続き，第２回〜 第４回人 材 交 流 委員会 幹 事 会（ 委員会の活 動を推 進する中 心メンバ ー（ 幹 事 委 員）による会 合 ）を行い，日露 大 学 間の単 位 互 換
制 度や共同教育プログラム構築について，議論を重ねました。

11

第2回 日露人材交流委員会幹事会
2019年6月12日（水），同年9月末に開催予定のモスクワ国立大学での次回幹事会に向けた議 題 整 理を目的として，第 2 回日露 人 材 交 流 委員会 幹 事 会を北 海 道 大 学 東 京オフィ
スで開 催しました。
幹 事 会には，日本 側 大 学の人 材 交 流 委 員会 幹 事 7 名 ，委 員6 名（ 代 理 含む）及び事 務担当者6名の計19名が参加しました。
会 議では，すでにロシア側 大 学との共 同教 育プログラムを進めている新 潟 大 学 ，金 沢大学，長崎大学からの実施内容の報告がなされ，日露大学間での単位互換を目指す際の課題点の整理が行われました。
E C T Sのような，国 際 的な単 位 互 換 制 度のような統 一した単 位 互 換の枠 組みの構 築を基 礎に，ロシア側 大 学 での 欧 州 の 大 学との 共 同 学 位プログラム事 例についての 情 報を今 後の収 集しつつ，将 来 的な日露 大 学 間でのジョイントディグリーのような共 同 学 位の
構 築に委員会として取り組むことで合意を得ました。

12

第3回 日露人材交流委員会幹事会
モスクワ国立大学で開催された日露大学協会総会の翌日の2019年9月24日(火）に，同じくモスクワ国立大学内において第3回日露人材交流委員会幹事会を開催しました。幹事会には日本の大学から20名，
ロシアの大学から9名，総勢29名の教員，事務担当者が参加しました。
会議では，日露の大学双方から国際的な単位互換や共同学位の取り組み事例の報告が行われ，意見交換を行いました。
その結果，以下の点について確認・合意を得ました。
○日露の学生交流を円滑に推進するために，
日露間で統一した単位互換制度の構築が必要であること。
○ロシアでは2003年に欧州のボローニャ・プロセスによる単位制度（ECTS）を導入されており，ECTSを基準とした国際的な統一単位互換の枠組みを構築することができること。
○共同学位については，制度的に学部よりも修士課程において構築するのが望ましいこと。
○今後の協議の進め方としては，最初に統一した単位互換の枠組みをECTSなどを参考に
日露双方で検討すること。
○ジョイントディグリープログラムの構 築については，共 通の単 位 互 換 制 度が 整うことを
前 提に日露間で引き続き検討を進めること。
○共同学位については，大学のみではなく，日露両国の政府教育機関を交えて議論すべきであり，相互に引き続き検討すること。
○1年半後(2021年春頃）に開催する日露大学協会総会の開催時までに，2回程度の日露合同の幹事会を開催して，継続して議論を行うこと。

13

第4回 日露人材交流委員会幹事会
2 0 2 0 年 1月30日（木）に，筑波大学東京キャンパスにおいて，第4回日露人材交流 委員
会幹 事 会を開催しました。
幹事会には，日本側から人材交流委員会幹事8名，委員6名（代理含む）及び大学事務担当者の1 2 名と文 部 科 学 省 から2 名の合 計 2 8 名 が 参 加し，ロシア側 からは5 大 学 から
合計 9 名が参加しました。
まず始めに，北海道大学の加藤博文教授より，昨年９月にモスクワ国立大学にて行われた前回会議のまとめを報告があった後，北海道大学学務部学務企画課の土井將義係長より，「ロシアにおけるFe d e r a l S ta te Education Standardsを活用した単位互換並びに共同教 育プログラム構 築 」の提 案について説 明がありました。この説 明は，日露 大 学 間がそれぞれ国の教育制度に則り，単位互換を教育の質を保ちながら，単位互換をする方法を提案するものであり，多くの参加者が関心を示していました。
加えて，金沢大学の松本宏一教授による，日露大学間で既に行われている共同教育プロ
グラムの紹 介や，日本 側 大 学 3 校 ，ロシア側 大 学 2 校による，各々の大 学におけるカリキュ
ラムやシラバスについて説明があった後，意見交換を行いました。
今回の会議では，日露間のカリキュラムや単位制度の差異について理解を深めることができ，今 後の単 位 互 換 及び共同教 育プログラム構 築に向けての議 論につなげていきたいと考えます。

14

人材交流委員会委員（日本の大学）

NO.

大学名（和 文 ）参画形態

所 属（ 和 文 ）役 職（ 和 文 ）

氏 名（ 和 文 ）1◎北海道大学

アイヌ・先住民
研究センター

教授

加藤

博文

2

○新潟大学

−

副学長（国際，
環東アジア構想担当）

髙橋

秀樹

3

筑波大学

人文社会系

教授

加藤

百合

4

金沢大学

理工研究
域数物科学系

教授

松本

宏一

教授

高村

昇

幹事委員
5

長崎大学

医歯薬学総合研究科

6

東海大学

国際教育センター， 国際教育センター所長，
工学部
工学部教授

山本

佳男

7

近畿大学

インターナショナル
センター

菱川

邦俊

8

長岡技術科学大学

産学融合トップランナー
産学融合特任准教授
養成センター

鳩山

紀一郎

9

東北大学

大学院文学研究科

教授（副研究科長・国際交流室長）

阿部

恒之

10

千葉大学

国際教養学部

教授

高垣

美智子

11

東京外国語大学

大学院総合国際学
研究院

教授

沼野

恭子

12

東京工業大学

科学技術創成研究院
先導原子力研究所

教授

小原

徹

13

広島大学

国際室

副学長
（国際交流担当）

丸山

恭司

14

神戸市外国語大学

外国語学部

教授

岡本

崇男

15

上智大学

−

グローバル化推進担当副学長

杉村

美紀

16

創価大学

グローバル・コア・
センター

副学長

田中

亮平

17

南山大学

−

副学長（国際担当）

星野

昌裕

18

京都外国語大学

国際部

副学長兼国際部長

熊谷

俊樹

19

神戸学院大学

経済学部

教授

岡部

芳彦

20

福島県立医科大学

副学長

山下

俊一

21

東京農業大学副センター長

丹羽

光一

委 員

国際協力センター

准教授

備

考

現在，協会加盟校でないが，日露交流の実績のある教員として参画

長 崎 大 学 学 長 特 別 補 佐を兼任

2019年12月現在

15

5

専門セクション

専門セクションは，2016年の日露首脳間で合意した「8つの経済協力プラン」に沿って，日露の経済発展・交流促進に資する人材育成を目的として設置され，（１）医療健康，（２）
都市づくり，（３）中小企業交流，（４）エネルギー開発，（５）産業多様化促進，（６）極東の産業振興，（７）先端技術協力，（８）言語・文化・観光において，日露の経済協力・発展に資する専 門 的な人 材を育 成することを目的として，日露 両 国における産 学 官の各 界により構成される組織です。
HaRPでは，日露の大学，企業，自治体等多様な組織と協働する人材育成に関する取組みを奨励し，セクション内はもちろん，セクションをまたいで協働する取組みをより重要と考えています。また，HaRPが蓄積する日露人材育成の取組みやカウンターパートに関する情報を利用し，経済協力に資する高度専門家育成への積極的な参画を期待します。

専門セクションへの参画状況
セクション名参画大学（参画者の所属大学）①医療健康

新潟大学（リーダー校），筑波大学，金沢大学，長崎大学，東海大学，福島県立医科大学②都市づくり北海道大学（リーダー校），東京大学，新潟大学，長岡技術科学大学，札幌市立大学**③中小企業交流北海道大学（リーダー校），金沢大学，創価大学，大阪大学，小樽商科大学，札幌大谷大学**④エネルギー開発

北海道大学（リーダー校），東海大学，室蘭工業大学⑤産業多様化促進北海道大学（リーダー校），小樽商科大学*，札幌大谷大学**⑥極東の産業振興⑦先端技術協力⑧言語・文化・観光＊2019年度新規参画者あり

新潟大学（リーダー校），北海道大学*，千葉大学，金沢大学，小樽商科大学，大阪大学，
東京農業大学
金沢大学（リーダー校），北海道大学*，東京工業大学，東海大学，近畿大学，室蘭工業大学，
大阪大学
北海道大学*（リーダー校），東北大学，東京外国語大学，新潟大学，神戸市外国語大学，
東海大学，上智大学，創価大学，神戸学院大学，小樽商科大学，大阪大学，札幌市立大学**＊＊2019年度新規参画組織

2020年3月現在

16

専門セクション活動報告書
専門セクション活動報告書（医療健康）

17

18

専門セクション活動報告書（産業多様化促進）

19

20

21

専門セクション活動報告書（極東産業振興）

22

23

専門セクション活動報告書（先端技術協力①）

24

25

26

専門セクション活動報告書（先端技術協力②）

27

28

29

専門セクション活動報告書（言語・文化・観光）

30

31

専門セクション活動報告書（複数セクションにわたる活動①）

32

33

34

35

専門セクション活動報告書（複数セクションにわたる活動②）

36

37

38

39

専門セクション活動報告書（複数セクションにわたる活動③）

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41

42

43

専門セクション活動報告書（複数セクションにわたる活動④）

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48

専門セクション活動状況一覧表2019

49

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6

日露学生フォーラム

日露学生連盟は，
日露大学協会の下部組織として位置づけられる，「 学生の立場と目線」から
日露交流を促進する学生が主体となって運営される組織です。
2019年9月に開催された第2回日露大学協会総会にあわせて，9月23日から28日にかけて，第2回日露学生フォーラムが開催され，
日露大学協会に加盟する大学から延べ57名（日本の大学から30名，
ロシアの大学から27名）の学生が参加しました。

日露学生フォーラムは，昨年度の日露大学協会総会において設立が承認された日露学生連
盟の活動の一つであり，23日の日露大学協会総会における代表学生の発表を皮切りに，テーマ
別のディスカッションや発表，在ロシア日本大使館山本敏生公使や日露の大学教員による講演，
エクスカーションなどが行われました。1週間にわたり，寝食を共にした交流を行うことで日露学生間の絆を深めることができました。次回の日露学生フォーラムに向けて，
日露学生連盟の活動が活発化することが期待されます。

64

開

催

日

9月2 3日（月）〜 9月2 8日（ 土 ）（ 2 8日は非 公 式 行 事 ）開 催 場 所モスクワ国 立 大 学（ロシア連 邦モスクワ市 ）参

日露大学協会加 盟 校 等の学 生 5 7 名

加者（日本の大学：30 名 ，ロシアの大 学：2 7 名 ）
言

語

プログラム

英語
次ページ参 照

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

学生フォーラム参加者
No.

Japan

Name

University

1

Igarashi Ryoko

Hokkaido University

2

Sasaki Kaichi

Hokkaido University

3

Kamikawa Rei

Hokkaido University

4

Koike Takayuki

Tohoku University

5

Ishikawa Oriha

University of Tsukuba

6

Nakajima Momoka

University of Tsukuba

7Nozu Rarana

Tokyo University of Foreign Studies

8

Kurisu Asaho

Tokyo University of Foreign Studies

9

Mitsunaga Mayuko

Tokyo University of Foreign Studies

10

Kawana Hiroki

Tokyo University of Foreign Studies

11

Kono Mako

Tokyo Institute of Technology

12

Watanabe Takumi

Niigata University

13

Sugawara Daisuke

Niigata University

14

Kikuchi Kazuma

Niigata University

15

Yamashita Teppei

Kanazawa University

16

Takeuchi Oki

Kobe University

17

Ishikawa Taiyo

Hiroshima University

18

Yoshimatsu Naoki

Nagasaki University

19

Kubo Aoi

Kobe City University of Foreign Studies

20

Shibagaki Airi

Kobe City University of Foreign Studies

21

Okada Takumi

Tokai University

22

Takahashi Mao

Tokai University

23

Komatsu Tomohiro

Tokai University

24

Suzuki Taiki

Sophia University

25

Omori Ayaka

Soka University

26

Kitamura Tsubasa

Waseda University

27

Ozaki Shiho

Kindai University

28

Sakaguchi Naoya

Kobe Gakuin University

29

Sagimori Mizuho

Kobe Gakuin University

30

Kato Mikiko

Fukushima Medical University

75

学生フォーラム参加者

RussiaNo.

Name

University

1

Zimakova Ekaterina

Moscow State University

2

Gazi Yossr

Moscow State University

3

Gerchikov Alexander

Moscow State University

4

Abramova Tatiana

Moscow State University

5

Stolyar Natalya

Altai State University

6

Seitov Ruslan

Novosibirsk State University

7

Khramova Julia

Lobachevsky University

8

Sidorenko Anna

Diplomatic Academy

9

Shaginova Elena

Diplomatic Academy

10

Zhambekov Azamat

Kabardino-Balkarian State University

11

Bekaldieva Narsana

Kabardino-Balkarian State University

12

Shepeleva Polina

Southern Federal University

13

Pilipenko EkaterinaSouthern Federal University

14

Sukhov Victor

Southern Federal University

15

Khomenko Veronika

Novosibirsk State Technical University

16

Antropova Sofya

Russian New University

17

Artyomov Vyacheslav

Russian New University

18

Ivanova Margarita

Russian New University

19

Nazarenko Roman

Gubkin Russian State University of Oil and Gas

20

Arifullin Airat

Gubkin Russian State University of Oil and Gas

21

Vakhitov Rishat

Gubkin Russian State University of Oil and Gas

22

Belov Maxim

Gubkin Russian State University of Oil and Gas

23

Gutnikova Julia

Gubkin Russian State University of Oil and Gas

24

Akhmetzyanova Renata

Kazan (Volga) Federal University

25

Ibragimova Saﬁna

Kazan (Volga) Federal University

26

Rumyantseva Elena

Kazan (Volga) Federal University

27

Rasulov Dinis

The National University of Science and Technology "MISiS"

76

学生連盟及びフォーラム説明資料

77

78

79

80

81

82

83

84

7

日露産官学連携実務者会議

2020年1月31日（金）に，筑波大学東京キャンパスにおいて「第２回日露産官学連携実務者会議」を開催しました。
この会議は，北海道大学と新潟大学が共同採択された文部科学省の平成29年度「大学の世界展開力強化事業〜ロシア等との大学間交流形成支援〜（タイプB:プラットフォーム構
築プログラム）」の事業(HaRP事業)の取り組みの一つです。昨年度行われた第１回目の会議では約100名の日露交流を行う産官学の関係者が一堂に集い，日露交流の発展及び促進を目的として情報共有し，意見を交わしました。第２回の今回は，日露交流を行う大学（日本の大学19校，ロシアの大学30校）に加え，文部科学省，外務省，経済産業省，在日ロシア政府公館，企業・団体等（29の機関・団体）から，昨年度を大きく上回る約160名が参加しました。
第1部の「大学の世界展開力強化事業採択校活動状況報告会」では，北海道大学の笠原正典 理事・副学長及び吉岡路 文部科学省高等教育局高等教育企画課国際企画室専門官の挨拶から始まり，続いて平成29年度「大学の世界展開力強化事業（ロシア）」の採択大学８校（７事業）から，
これまでの活動の成果や課題の紹介及び質疑応答がおこなわれました。
また，
日露大学協会の下に置かれている，
日露人材交流委員会や，学生の立場から日露交流を考える日露学生連盟の活動報告も行われ，HaRP事業における日露交流に対する取り組
みを多角的に，多くの方に知っていただくことができました。
第2部の本会 議においては，宮川清巳 外務 省欧 州局日露 経済室・ロシア交流 室 主 席
事務官，靏田将範 経済産 業省欧州課 長，Igor T I TOV在日ロシア連邦大使館参 事官兼ロシア連邦交流庁駐日代表，Pyotr PAVLENKO在日ロシア連邦通商代表部首席代表の挨 拶に続いて，一 般社団法人ロシアN IS貿易会（ROTOBO）及び独立行政 法人日本貿易振興 機 構（J ET RO）による日露 経済協力と外国人材 採用を見 据えた取り組みについての発表があった後，北海道大学の瀬戸口剛工学研究院長から，2019年度の専門セクションにおける地域に根ざした産官学連携状況についての全体説明が行われました。

85

また，ロシア側大学4校より，ロシア各地（ウラジオストク，サンクトペテルブルク，サハリン，
イルクーツク）の日本関係地域コンソーシアム紹介と，日本側大学3校より日本各地（北海道
地域，新潟地域，石川地域）のロシア関係地域コンソーシアムについて発表があり，
日露各地
でのさまざまな分野において，特色のある取り組みがされていることを窺うことができました。
その後，「 2020年〜2021年の日露地域交流年における，地域単位での日露経済協力と人材育成の展望」についてのパネルディスカッションが行われ，北海道大学の瀬戸口工学研究院長をモデレーターとして，
日露合わせて6名のパネリスト，
コメンテーターとともに，意見交換が行われました。特に人材育成においては，日露双方の学生インターンシップについて議論がなされ，受入先企業や地域社会にとってのメリットについて話し合いが行われました。
また，既にインターンシップを導入している大学からビザ取得方法や，日露における仕事観の相違について具体的な情報を共有することができました。
会議の中では，既存の日露交流の深化や新たな交流の形成を図るため，
自由交流会の時間を多く設けたり，
ポスター展示も行いました。
また会議前日には，日本側大学16校ロシア側大学5校が参加し，日露大学間の単位互換制度について議論した日露人材交流委員会幹事会や，日本側関係者18名，
ロシア側関係者
27名が参加し，各事業内容の発表を行った先端技術専門セクション会議，日本側大学７名
ロシア側大学５名が参加した日露学生連盟打合せが行われました。
この会議を契機として培われた，産官学連携に携わる実務者同士のネットワークが，今後の日露交流を発展させることを期待します。

86

概

要

開

催

日

2020年1月31日( 金)開 催 場 所

筑波大学東京キャンパス文京校舎

参 加 人 数163名

参 加 機 関日露の大 学（ 大 学の世 界 展 開力強 化 事 業（ロシア）採 択 校 ，日露 大 学
協 会 加 盟 校 等 ），文 部 科 学 省 ，外 務 省 ，経 済 産 業 省 ，ロシア大 使 館 ，ロシア通 商 代 表 部 ，日露 交 流 を行う企 業 ，自治 体 ，団 体 等（ 後 述 の「参加機関一覧」参照）

スケジュール［第１部］大学の世界展開力強化事業採択校活動状況報告会● 挨拶（北海道大学，文部科学省）● 平成29年度採択校による事業紹介，
Ｑ＆Ａ● 日露人材交流委員会活動報告● 日露学生連盟活動報告● 文部科学省と大学の世界展開力強化事業採択校との意見交換，質疑応答等［第２部］本会議● 挨拶（外務省，経済産業省，在日ロシア連邦大使館，在日ロシア連邦通商代表部）● 日露経済協力と外国人材採用を見据えた取り組み「人材育成に資するロシアNIS貿易会の取り組み」：ロシアNIS貿易会（ROTOBO）「ジェトロの高度人材活用の取り組み」：日本貿易振興機構(JETRO)● 全体説明（専門セクション及び産官学連携に関する説明）● ロシア各地の日本関係地域コンソーシアム紹介
ウラジオストク：極東連邦大学
サンクトペテルブルク：サンクトペテルブルク国立工科大学
サハリン：サハリン国立大学
イルクーツク：イルクーツク国立大学

87

● 記念写真撮影，自由交流会● 日本各地のロシア関係地域コンソーシアム紹介
北海道地域コンソーシアム：北海道大学
新潟地域コンソーシアム：新潟大学
石川地域コンソーシアム：金沢大学● 大学と企業等とのパネルディスカッション【テーマ】2020〜2021年の日露地域交流年における，地域単位での日露経済協力と人材育成の展望
モデレーター：北海道大学
パネリスト：東京外国語大学，
日本映像翻訳アカデミー(株)，ウラル連邦大学
コメンテーター：日本貿易振興機構(JETRO)，
オポーラ・ロシア全国中小企業連盟協会※閉会後，自由交流会を実施

参加機関一覧

● 関係省庁，大使館，通商代表部
文部科学省，外務省，経済産業省，在日ロシア連邦大使館，在日ロシア連邦通商代表部● 日本の大学，高等教育機関〈大学の世界展開力強化事業（ロシアとの交流）〉
平成29年度採択校：千葉大学，東京外国語大学，東京工業大学，金沢大学，長崎大学，
福島県立医科大学，東海大学，近畿大学
平成26年度採択校：筑波大学，東京大学，新潟大学，北海道大学〈日露大学協会加盟校〉
名古屋大学，神戸市外国語大学，上智大学，創価大学，南山大学〈専門セクション参画校〉札幌大学，長岡技術科学大学〈その他〉長岡工業高等専門学校● ロシアの大学〈日露大学協会加盟校〉
モスクワ国立大学，
アルタイ国立大学，極東連邦大学，イルクーツク国立大学，
カザン連邦
大学，
クラスノヤルスク国立医科大学，
ノヴォシビルスク国立大学，セチェノフ第一モスクワ
国立医科大学，サハリン国立大学，北東連邦大学， 北方（北極圏）連邦大学，太平洋国立医科大学，太平洋国立大学

88

〈その他の大学〉
アストラハン国立大学，
ヴォルゴグラード国立大学，極東国立農業大学，極東国立交通大学，
ドン国立工科大学，イルクーツク国立研究工科大学，モスクワ市立教育大学，モスクワ
国立言語大学，モスクワ測地学・地図作成大学，ペルミ国立大学，
ロシア民族友好大学，
サンクトペテルブルク国立文化大学，サンクトペテルブルク国立工科大学，北西国立医科大学，
トムスク国立工科大学，
ウラル連邦大学，
チェリャビンスク国立大学● 日本の企業，自治体，団体等〈企業等〉
日本映像翻訳アカデミー株式会社，株式会社テクノソリューション，双日ツーリスト株式会社，
東京貿易マシナリー株式会社，三井物産株式会社，GPSSホールディングス株式会社，株式
会社 明神館，
ソブリンインターナショナルソリューションズ，サスティメント株式会社，株式会社
J&Jヒューマンソリューションズ，
川崎重工業株式会社，
自営業〈自治体，団体等〉
一般社団法人 ロシアNIS貿易会（ROTOBO），独立行政法人 日本貿易振興機構（JETRO），
公益財団法人 環日本海経済研究所，（日露アンチエイジング医学会*）*オポーラロシア全国
中小企業連盟協会からの参画者● ロシアの企業，団体等
オポーラ・ロシア全国中小企業連盟協会，財団「ウリヤノフスク-文化の首都」，文化情報センター「日本」，
ヤクート農業研究所（ロシア科学アカデミーシベリア支部），サハ共和国議会，
サハ共和国農業局，国営企業 サハ共和国貴金属及び宝石委員会，
レストラン「Rekaozeroles（川・湖・森）」89

8

大学の世界展開力強化事業中間評価について

H a R P 事 業は，文 部 科 学 省「 大 学 の 世 界 展 開 力強 化 事 業 」に採 択され ，支 援を受けています。この 事 業 は，最 大 5 年 間 の 補 助 事 業 で，補 助 機 関 開 始 の 3 年目に中 間 評 価 ，補 助 期 間 修 了 後 に事 後 評 価 が 実 施されることとなっております。本プログラムの中 間
評 価が 本 年 度 実 施され ，以 下のとおりとなりました。
中間評価にかかるスケジュール
2019年 4月

評価実施についての通知

7月中旬

中間評価調書の提出

7月下旬〜9月中旬

書類評価の実施

10月16日面接評価の実施

12月下旬〜
2020年1月下旬

中間評価結果（評価コメント）の事前開示及びこれに対する申し立ての受付

2020年 3月9日

評価結果の通知

評価結果
総括評価

Ａ

これまでの取組を継続することによって，事業目的を達成することが可能と判断される。

コメント
本プログラムは，
日露間の連携強化を実現すべく，諸活動を担う地域エキスパートである高度職業人を育成する
日露共同教育プログラムの確立とその実施支援組織の整備が不可欠な課題について北海道大学と新潟大学が連携し，両国の経済連携強化に資する幅広い人材育成と学術振興を目的とする産官学連携のプラットフォーム
構築を目指している。
日本側の２大学とモスクワ大学，太平洋国立大学が中心となり，両国にセントラル・オフィスやリエゾン・オフィスを設置することで，多彩な活動が推進できる体制を整備している。
また，
日露大学協会総会等を開催し，各種委員会
設置や８項目の日露経済協力プランに対応する専門セクションを設置するなど，
プラットフォーム構築プログラムとして順調に進捗している点は高く評価できる。2018年度までに数多く開催したイベントの中で，日露産官学連携実務者会議は日本の大学等への波及効果を伴いつつ，両国の発展に寄与する活動を担っているほか，
企業・団体からも寄附を募るなど，意欲も感じられる。
さらに，各大学の取組や今後の計画等をリスト化し，新たな事業の提案や既存事業の発展・展開を検討する上での基礎となる情報収集やデータ整理が行われており，
今後これらを活用した一層の展開が期待できる。
一方で，イベント開催に留まらない，日本の大学全体に裨益するような活動の提供が期待される。具体的には，
ロシアの大 学との交 流 実 績のない，あるいは少ない大 学に対するロシアの大 学に関する情 報 提 供や，学 生
交流，研究交流，語学研修等の実施を模索する大学同士のマッチングを行うなど，交流活動に関する相談や90助言が可能な窓口の開設等の交流普及活動が望まれる。
また，留学を希望する日露双方の学生が必要とする情報が容易に得られるポータル・サイトの提供も期待される。加えて，プラットフォーム構築プログラムとしての
ウェブサイトについては，
ロシア語での情報発信に一層の注力を期待したい。
最後に，今後も補助期間終了後の安定的な財源確保に努めるとともに，我が国と相手国の大学間交流の促進に向け，
プラットフォーム構築事務局として引き続き積極的にプログラムを展開していくことを期待する。
また，中間評価実施年度の取組状況のうち，海外の大学との連携教育やその質の保証のための取組など
大学が積極的に記載する実績については，調書提出時までの実績を評価の対象とします。

評価基準
中間評価結果は，総括評価（下表の５段階評価）及び評価結果に関するコメントで構成されます。

評

価

標

語

S

優れた取組状況であり，事業目的の達成が見込まれる。

A※

これまでの取組を継続することによって，事業目的を達成することが可能と判断される。

B

当初目的を達成するには，助言等を考慮し，より一層の改善と努力が必要と判断される。

C

これまでの取組状況等に鑑み，目的の達成が困難な取組があると考えられ，

D成果を見込めない取組については縮小・廃止し，財政支援規模の縮小が妥当と判断される。
これまでの取組状況等に鑑み，事業目的の達成は著しく困難と考えられ，財政支援の中止が妥当と判断される。

※Ａ評価のうち，取組状況や目標の達成状況について，評価の段階では一部改善を要するものの，これまでの取組を継続することによって，事業目的を達成することが可能と判断されるものについてはＡ‑ とすることが出来る。

なお，評価結果については，以下のURLに掲載されております。
（平成29年度採択プログラム全体の評価）
https://www.jsps.go.jp/j-tenkairyoku/chukan̲hyoka̲kekka.html（各事業ごとの評価）
https://www.jsps.go.jp/j-tenkairyoku/sentei̲jigyo̲h29.html

91

9

HaRP事業へのメッセージ
世界冬の都市市長会実務者会議に併せて開催されたPanel discussion program“North for work and life”の意義について
世界冬の都市市長会事務局書記長代理

岩田 敦(札幌市国際部交流課)
2019年の世界冬の都市市長会実務者会議は，北極圏に位置するロシア・ノリリスク市が開 催 都 市となり，2 0 1 2 年 以 来となる国 外 開 催となりました。この実 務 者 会 議に併 せて，
HaRP主催の学術フォーラムを開催いただきましたことに，御礼を申し上げます。
市 長 会の前身である北 方 都 市 会 議は，1 9 8 1 年に当時の札 幌 市 長である板 垣 武 四が提 唱し，
「 冬は資 源であり，財 産である」というスローガンのもと，気 候・風 土 が 似 通った都市が共通する課題について話し合うことを目的として，1982年に第1回の会議が開催されました。この北方都市会議から北方都市市長会を経て，現在の世界冬の都市市長会へと発展していきました。
市 長 会では，2 年に一 度 開 催する市 長 会 議や，テーマを設 定して課 題 解 決に取り組む
小委員会の中で，様々な施策の共有や検討を行っていますが，今回，実務者会議に併せた学術フォーラムを開催いただき，日ロ双方の研究者によって様々なテーマで学術的な知見をご提供いただいたことは非常に有意義なことであり，今後の各都市における施策立案への一助となるものと考えています。
また，同じくH a R P のご 協 力によりノリリスク市 が 開 催した併 催イベントであるトーク
ショーの"How to make life in a winter city more comfortable"では，会員都市である
エドモントン市，マガダン市，札幌市をパネリストにお招きいただき，プレゼンテーションや質 疑 応 答を通じて，各 都 市の魅 力や先 進 的な施 策 ，冬の都 市ならではの課 題について意見を交換することができたところです。
このように実 務 者 会 議に併 せて学 術フォーラムやトークショーを開 催していただいた
ことは，市長会にとって大いに意義のある取組だったと考えています。
HaRPに参画するいくつかの大学では，その立地環境から寒冷気候下における学術的な研究が幅広く行われておりますが，これらの研究成果を基に，会員都市が実際に施策に取り組んでいくことができれば，それは市長会にとっても実に価値のある取組となります。
今後とも，「 冬は資源であり，財産である」という市長会のスローガンを共有していただき，様々な場面で連携を図っていくことができればと期待を寄せているところです。
92

2 0 2 0 年の市 長 会 議は，フィンランドのロヴァニエミ市で開 催します。このたびの実 務 者
会議で，メインテーマを「Aging Society in Winter Cities and Cold Climate」に決
定いたしました。ぜひ，ロヴァニエミ市での市長会議にもご参加いただき，高齢化の進む冬の都市ならではの課題を解決するため，建設的な意見交換ができればと考えています。
2020年2021年は，日ロ地域・姉妹都市交流年でもあります。私たちは，日ロ双方の大学の研究の成果を，広く世界の冬の都市に提供していくツールとして市長会を用いていただ
くためにも，今後とも，HaRPと密接な連携をしていきたいと思うところです。

図1. コーヒーブレイクの情報交換風景（左からノヴォシビルスク市 エフゲニー・モーリン国際交流委員長，北海道大学 マリーナ・ロマーエヴァ産学官連携コーディネーター，同 森太郎准教授，同 大塚夏彦教授）

図2.伝統的な友情の儀式（中央：北海道大学大塚夏彦教授，右：札幌市国際部交流課 平
塚泰章氏）
93

日露IT人材育成の促進とHaRP活動に対する期待に寄せて
株式会社テクノソリューション

取締役事業部長

坂口 憲一

■はじめに
■はじめに
私は1994年，
私は1994年，
サンクト
サンクト・ペテルブルグ国立大学に私費留学しました。
・ペテルブルグ国立大学に私費留学しました。
異国の地で同世代
異国の地で同世代
の若の若
者と交
者と交
流できたことは私自身の大流できたことは私自身の大切な思い出となりましたが，切な思い出となりましたが，
ソ連ソ連
邦 崩邦
壊崩
後のロシア
壊 後のロシア
経 済経
社済
会の大
社 会の大
混 乱は，
混 乱は，
日露日露
間の学
間の学
術 研術
究や人
研 究や人
材 交材
流交
活流
動にも少なからず負の影
活 動にも少なからず負の影
響を与響を与え，ロシアへの日本人留学生も大幅に減少しました。
え，ロシアへの日本人留学生も大幅に減少しました。
2 0 1280年
1，
8日露
年 ，日露
経 済経
協力プラン
済 協力プラン（ 8 項目）（ 8 項目）
の一の一
環で，
環で，
日露日露
I Tスタートアップ
I Tスタートアップ
企 業ビジネス企 業ビジネス
マッチングイベント
マッチングイベント（総務省主催）（総務省主催）に参加する機会を得て，に参加する機会を得て，四半世紀振りにロシアの地を踏四半世紀振りにロシアの地を踏むことができました。
むことができました。
大きく変貌を遂げたロシアの街並みを目の当たりにして，大きく変貌を遂げたロシアの街並みを目の当たりにして，約25年前に
約25年前に成し得なかった日露成し得なかった日露
間でのI
間でのI
T 分T
野におけるビジネスに取り組むことを決分 野におけるビジネスに取り組むことを決意しました。
意しました。
そしそして，事業化調査でロシアを再訪問した際に，て，事業化調査でロシアを再訪問した際に，日本貿易振興機構
日本貿易振興機構（JETRO）（JETRO）のモスクワ事務のモスクワ事務所から，所から，第 2 回日露
第 2 回日露
大 学大
協学
会協
総会
会（
総第
会（
8 回日露
第 8 回日露
学 長学
会長
議会
）をご紹
議 ）をご紹介いただき，
介いただき，
すぐに企
すぐに企
業 業
ブース出展を申し込みました。
ブース出展を申し込みました。
それが，
それが，
北海道大学モスクワオフィスとの出会いでした。
北海道大学モスクワオフィスとの出会いでした。
■日露間における大学・学生の活発な交流■日露間における大学・学生の活発な交流
2 0 1290年
1 9月2
9 年 9月23日（月）3日（月）。初めてモスクワ国。初めてモスクワ国
立 大立
学を訪れました。
大 学を訪れました。
広 大なキャンパスには，
広 大なキャンパスには，歴史を感じさせるスターリン様式の本館があり，歴史を感じさせるスターリン様式の本館があり，その迫力に驚くばかりです。
その迫力に驚くばかりです。
日露大学協会
日露大学協会
総会では，総会では，日露双方の大学から，日露双方の大学から，
医療・健康や地域開発・医療・健康や地域開発・
スマートシティ，
スマートシティ，
人材交流等，
人材交流等，多 多
岐にわたる日露共同研究プロジェクトの事例発表がありました。
岐にわたる日露共同研究プロジェクトの事例発表がありました。
また日露学生連盟の活動
また日露学生連盟の活動においては，
においては，
次代を担う若者達が，次代を担う若者達が，
日露の社会・文化・経済・
日露の社会・文化・経済・
スポーツ等の各分野で議論をスポーツ等の各分野で議論を展開していました。
展開していました。
25年前の留学生活とは大きく異なり，25年前の留学生活とは大きく異なり，
羨ましくも思いました。
羨ましくも思いました。
■HaRP
■HaRP
（北海道大学モスクワオフィス）（北海道大学モスクワオフィス）
との連携
との連携
日露大学・学生の活発な交流事例を知り，日露大学・学生の活発な交流事例を知り，私自身にも具体的なビジネスアイデアが思い私自身にも具体的なビジネスアイデアが思い浮かびました。
浮かびました。
それは，それは，「日露間における先端ITエンジニアの育成事業」「日露間における先端ITエンジニアの育成事業」
です。
です。
現在，
現在，
我が国ではAI
我が国ではAI（人工知能）（人工知能）
やBig
やBig
dataデータ分析，
dataデータ分析，
ブロックチェーン等の先端技術を
ブロックチェーン等の先端技術を
担う「
担う
先「
端先
I T端人I T
材人
」が
材不
」が
足しています不 足しています
（ 経（
済経
産済
業産
省・
業「省・
I T「人I T
材人
需材
給に関する調需 給に関する調査 」2査0」1290 1 9
年 ）。
年
I T）産
。I T
業の下
産 業の下
請け多
請け多
重 構重
造やエンジニア客構 造やエンジニア客
先 常先
駐常
作駐
業の慣
作 業の慣
例 化例
，長
化時
，長
間時
労間
働なども
労 働などもあり，あり，独創的なサービス創造が難しく，独創的なサービス創造が難しく，
北欧や東南アジア等に比べると，
北欧や東南アジア等に比べると，
我が国のスタート
我が国のスタートアップ
アップ
市 場の立ち上市 場の立ち上がりは遅いのではないかと危がりは遅いのではないかと危惧しております。
惧しております。
先 端先
I Tエンジニアの端 I Tエンジニアの
育成は，
育成は，
我が国の新たな経済成長を牽引する重要なカギを握るものと考えております。
我が国の新たな経済成長を牽引する重要なカギを握るものと考えております。
一方，一方，
ロシアでは，
ロシアでは，
昔から数学や物理等の理数教育が優れていることを知っておりましたの
昔から数学や物理等の理数教育が優れていることを知っておりましたので，ロシアにおけるIT教育の現状を調査するために，で，ロシアにおけるIT教育の現状を調査するために，
北海道大学モスクワオフィスを何度も北海道大学モスクワオフィスを何度も訪問させていただき，訪問させていただき，
ロシアの大学教育の現状をご教授いただきました。
ロシアの大学教育の現状をご教授いただきました。
さらに，
さらに，
日本帰国
日本帰国
94

時には北海道大学国際部
時には北海道大学国際部
（札幌市）
（札幌市）
にも訪問のうえ協力をお願いした結果，にも訪問のうえ協力をお願いした結果，ロシア各地のロシア各地の大 学（ノヴォシビルスク国
大 学（ノヴォシビルスク国
立 大立
学大，ノヴォシビルスク工学 ，ノヴォシビルスク工科 大科
学大，ウラジオストク極学 ，ウラジオストク極
東 連東
邦連
大邦 大
学，サンクト学，サンクト・ペテルブルグのComputer・ペテルブルグのComputer
Science
Science
Center）
Center）
を訪問することができました。
を訪問することができました。
どの大
どの大
学・組
学・組
織でも，
織でも，
私 一私
人を温かく迎え入れていただき，一 人を温かく迎え入れていただき，
日露日露間における産間における産
学 連学
携の交
連 携の交
流促進に向けて，流促進に向けて，最初の一歩を踏み出すことができました。
最初の一歩を踏み出すことができました。
特にノヴォシビルスク国立大学
特にノヴォシビルスク国立大学
では，
では，
学 生学
達と一
生 達と一
緒に人
緒に人
工 知工
能の講
知 能の講
義（ゲーム理義（ゲーム理論の「ナッシュ均
論の「ナッシュ均
衡 」）
衡
を受
」）を受
講することが講することができました。
できました。
さらに，
さらに，
サンクト
サンクト
・ペテルブルグのComputer・ペテルブルグのComputer
Science
Science
Centerは，Centerは，
民間企業
民間企業が運営する教育組織であり，が運営する教育組織であり，実務に即した実践的なIT教育を無料で実施していました。
実務に即した実践的なIT教育を無料で実施していました。
■HaRPネットワークの価値■HaRPネットワークの価値
今回は，
今回は，
私の出張の関係上，
私の出張の関係上，
シベリア
シベリア
・極東方面およびロシア西部の大学等を訪問して・極東方面およびロシア西部の大学等を訪問して
きましたが
きましたが
，H a，
RHPの中心a R Pの中心的な役的な役割を担われている北割を担われている北海 道海大道
学のロシアとの人
大 学のロシアとの人
脈ネット
脈ネット
ワークおよび迅速なご対応によって，ワークおよび迅速なご対応によって，出張途中での日程調整を経て，出張途中での日程調整を経て，ロシアの大学訪問がロシアの大学訪問が実現できました。
実現できました。
私共のような零細企業に対しても，私共のような零細企業に対しても，
北海道大学の皆様は真摯にご対応い北海道大学の皆様は真摯にご対応いただきました。
ただきました。
この場を借りて深く感謝申し上げます。
この場を借りて深く感謝申し上げます。
新たなビジネス創造を模索されてい新たなビジネス創造を模索されてい
る日本の中
る日本の中
堅・中
堅・中
小 企小
業の方々も，企 業の方々も，
日露日露
間での産
間での産
学 連学
携ビジネスを検連 携ビジネスを検討される際には，討される際には，
HaRPや北海道大学のネットワークを積極的に活用されることをお薦めいたします。
HaRPや北海道大学のネットワークを積極的に活用されることをお薦めいたします。
■今後HaRPに期待すること■今後HaRPに期待すること
現在の日露間における学術・経済交流の発展は，
現在の日露間における学術・経済交流の発展は，
日露両政府による積極的な外交・経済
日露両政府による積極的な外交・経済
施 策が牽引役となっています。
施 策が牽引役となっています。
今 後今
，政
後治
，政
主治
導から民
主 導から民間 主間導へと変主 導へと変遷する過遷する過程において，
程において，
成果を上げている学術・経済交流がさらに自律的発展を続けるためにも，成果を上げている学術・経済交流がさらに自律的発展を続けるためにも，我が国の社会的我が国の社会的
課題や産業界からのビジネスニーズを解決できる研究開発や人材育成を実践いただきた
課題や産業界からのビジネスニーズを解決できる研究開発や人材育成を実践いただきたく存じます。
く存じます。
また，
また，
我々，
我々，
産業界からも日露ビジネス拡大に向けての積極的な投資とともに，産業界からも日露ビジネス拡大に向けての積極的な投資とともに，
HaRPネットワークの活用を進めていきたいと考えております。
HaRPネットワークの活用を進めていきたいと考えております。

（補足）
2020年1月30日（木）に開催された「先端技術協力に関する意見交換会」
において，弊社からは「日露IT教育プ
ログラムの実践」に関する産官学連携ビジネスを提案させていただいたところ，参加大学（ロシア）から多数の賛
同の声をいただきました。今後，ビジネスの具体的な実践に向けてチャレンジしていきたいと思います。
サドーヴニチィ学長（モスクワ大学）との記念撮影（日露学長会議2019）95

親愛なる友人の皆様！
在札幌ロシア総領事館

アタッシェ

オリガ・ダニロワ

ロシア高等教育界にとって未だかつてない規模の対日交流人材育成プロジェクトである
HaRPプラットフォーム事業が年度末を迎えようとしています。
昨年，総領事館とHaRP幹事校の間で効率的な連携が生まれ，北海道とロシア連邦構
成主体との交流状況や今後の予定について定期的に情報交換することが可能になりました。その結果，地域間協力の発展を目指すいくつかの重要イベント（2019年10月の北海道
ロシア連邦極東地域経済協力常設合同委員会の会議，11月北海道代表団サンクトペテル
ブルク訪問）においてHaRPプロジェクトが紹介され，露日関係に積極的な地域の首脳部にこのプロジェクトの情報を届けることができました。
また，双方の取り組みにより参加大学
数が増え，政府 機 関やビジネス界のこのプラットフォーム事業に対する更なる注目を喚起することができました。
とはいえ，私たちはこの道を歩み出したばかりです。ロシアと日本の若者には，大学卒業
後の就職という切実な問題が残っています。ロシアと日本の連携の中に広がる大きな可能性をはっきり示せるような現実的な「成功例」が必要です。
このようなモチベーションは露日関係の仕事がキャリアとして成立すると考えているビジネスマンや学者にも必要です。また
H a R Pが日本におけるロシア語とロシア文 化の普 及や両 国の大 学 単 位 相 互 認 定のような応用的な課 題の解決に資することを期 待しています。近い将来，首脳レベルで確認された
二 国 間 関 係を質 的に新たなレベルに引き上げるという計 画を現 実のものにする若いスペ
シャリストのコアを作れるかどうかは，当然の事ながら，私たちの肩にかかっています。

96

HaRPプラットフォームと極東連邦大学
極東連邦大学 東洋学部・研究科 地域・国際研究専攻
学部・研究科長 エヴゲーニー プストヴォイト
北海道大学と新潟大学が創設した日ロ経済協力・人的交流に資する人材育成プラット
フォーム（ H a R P ）は，すでにロシアと日本の大 学 間 連 携にとって重 要なステージになっている。また教 育 関 係の共 同 事 業を実 現することで人 文 分 野の両 国 関 係を共に発 展させたいと希 求 するさまざまな 団 体（ 民 間 企 業 や 公 的 機 関 ）にとっても重 要 である。特 に
2 0 2 0 - 2 0 2 1 年のロシア日本地域間・姉妹都市交流年の中で注目されている。
2020年1月HaRP実務者会議が東京で行われたが，
プラットフォーム主催者や参加者は議事の枠を広げ，
より大きな規模のプロジェクトについて発言していたように感じた。
これらのプロジェクトが 実 現されると，双 方の接 点がさらに増 加して，将 来 性があり興 味 深い活 動
分野の創出につながるだろう。
会議は実り多く，参加者は両国の文化研究，言語学習，学術成果レベル，教育システムの魅力と課題，両国の留学プログラムなど文化・人的交流について幅広い協議を行なった。
プラットフォームを使って持続的な交流を維持発展させることが重要であると指摘された。
具 体 的には①日本 語 教員の研 修 ，② 学 生 対 象の講 義のための教 授 招 聘 ，③出張講座の講師招聘，④学術交流と交換プログラムである。
双 方とも学 術 教 育 面で大きな潜 在力を持ち，互いに学 術 交 流やアカデミックな交流に関心を示していることから，HaRP活動の枠内で私達の協力分野の幅が広がり，ボリュームが大きくなっていくものと期待される。
また多くの会 議 参 加 者 が H a R Pの支 援の下で，次の方 向 性について互 恵 協力を発 展させることに同意した。
1．学者・専門家交流
2．科学技術調査研究活動に係わる政治，実習，法律問題に関する情報交換
3．双方が関心を持つテーマでの合同セミナー，国際会議，シンポジウム，展示会の開催
4．学者・専門家の育成と能力向上
5．連携プログラムと協力プロジェクトの実施
6．技術交流97

今日，極東連邦大学には長年の東洋学研究の実績だけでなく，先進的な科学調査研究
基盤や革新的教育プロダクト，勉学と生活のための素晴らしい環境があり，ロシア国内有数の教 育 拠 点のひとつとして，多くの外 国 人 留 学 生を魅了している。現 在 ，極 東 連 邦 大 学には75カ国3500人の留学生が学んでいる。その約65％がアジア太平洋地域諸国の学生である
ことが特徴である。
極 東 連 邦 大 学と日本の諸 大 学および民 間 企 業との関 係が 大きく発 展している。これがアジアや世 界の教 育 界とロシアとの多 面 的な融 合に役 立っている。日本については日立，
島津，
コマツ，JAL，三菱，テクニコ，扉温泉明神館，国立農業食品産業技術総合研究機構，
日本特許庁など主要な試験場，研究所，企業との協力関係がある。
極東連邦大学は日本企業と本学学生のための研修プログラム拡充に向け協力の発展に努めている。これは安倍首相が提案した「8項目協力プラン」に沿ったロシアと日本の人的交流の役割強化に役立っている。具体的には革新的で魅力的かつ競争力のある教育研究
プログラムや露日間の新規ビジネス案件の策定，極東連邦大学学生の日本語能力の向上，
日本の企業風土や文化に対 する理 解 深 化 ，日本 企 業 におけるO J T ，主 な日本の大学や団体，民間企業と協働で進める極東連邦大学学生や教員の国際的流動性の拡大である。
HaRPにおける極東連邦大学と日本の諸大学との今後の協力は有意義で将来性があると考える。協力関係が長期的なものになることを期待している。最も大切なものは，ロシアでも地理的遠隔地で，開発が不十分である極東のような地域の発展にとって重要な第一歩であるということだ。

98付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ新潟大学 経済学部 経済学科

報告書

菊地 主眞

事前オリエンテーション
事前のオリエンテーションは，ロシアに行くにあたっての渡航事前確認として大変重要であったと思います。
次回も継続して行ったほうが良いと思いました。
また今回のフォーラムでは，日本人側の初の顔合わせがロシアで行われたことで ロシア人学生と交流する
前に日本 人同士の交 流が必 要となり，ロシア人との交 流がスムーズに行われなかったと思いました。次回のフォーラムでは，事前に日本人学生間の親睦を図ることでロシア人の受け入れや交流がスムーズにできる環境を整えたほうが良いと思いました。

講義

自らの専門以外の講義を聞く機会はめったにないものであり，とても貴重な経験となりました。そのために次回からも継続してほしいと思いました。また専門外の講義で，しかも英語で行われたことで学生側で理解が追いつかない場面が多々あったように感じました。補足の配布資料やせめてスライドを印刷したものを手元に用意するべきと思いました。

エクスカーション
スケジュールのおくれも途中ベネズエラの大統領がロシアを訪問していたことで起きたものだけで，快適に
ロシア観光を楽しめました。

エキシビションツアー
普段ならいけないような教室，大学内の資料室も見学できたので大変満足です。

グループワーク
私が所属した経済の分野においてはグループ分けは適当でした。
しかし第一希望からもれた学生からは不満の声を聞くことがありました。多数のグループ，多数の学生がいるため，全員が希望通りにいくことが難しく仕方のないことだとは理解していますが，なるべく選考と同じグループになるようにしていくべきと思います。
私たち新 潟 大 学では，次 期フォーラムに向けて日露 学 生 連 盟内に実 行 委員会を作り，その中でグループワークの内容を考えるプログラム作成という部署を作る予定です。今回のグループワークでは生徒間の知識の有無に大きな差があり，私が想定していた内容よりも薄く，誰でもできるような議論となってしまいました。
そのため事前に各分野の議論の内容を決めて，参加する生徒に事前学習してもらうようにする予定です。
通訳に関しては賛否両論あると思います。私自身，議論の中でうまく伝えられないことを通訳の方にサポートしてもらうこともありました。
しかし，通訳に頼ってしまうことで日露生徒間の直接的な交流が図れない場合も見受けられました。
このフォーラムではあくまで二国間の交流がメインとなるため，言葉が通じないなりに工夫することも生徒の成長に繋がることだと思います。次期フォーラムではなるべく通訳を通さずに議論してもらう
予定です。

99

付録1-1

ロシア人学生との交流
ロシア人 側も英 語を話すことができたくさん交 流することができたため，言 語 能力には不 満はありませんでした。ロシア人との交 流を通して，ロシア人も” 奥ゆかしい”という点で日本 人と似ていると感じることができたことが一番の思い出です。

全体を通して
今 回のフォーラムは坂口さん，尾 崎さん，五 十 嵐さん，上川さん，佐々木さん，渡 邊 君 ，岡田さんの現コア
メンバーがいなければ成功しえなかったと思います。一フォーラム参加生徒として感謝しています。本当にありがとうございました。
こんな貴重な経験ができたのも皆さんのおかげです。
今回のフォーラム時にはすでに次期フォーラムが新潟で開催されることが決定していたため，私は次の開催にあたって参考になるもの，改善すべきものを選別し見つけ出さなければならない批評的な立場として参加しました。
そのため，現コアメンバーからすればフォーラムのなんの役割もはたしていないのにもかかわらず，上から目線でプログラムや日程に批判する私を目の上のたんこぶのように感じていたと思います。大変申し訳ございません。
モスクワ大学でのフォーラムを経験し，新潟でのフォーラムと照らし合わせていくとやはり不安になる箇所，
本当に新潟で開催できるかなどと思ってしまうこともあります。
しかし，日露学生連盟の再スタートをしている
現 在 ，各生徒が自ら考えて行動し連盟を盛り上げようとしている姿を見るとそんな心配は無用のもとであると感じています。各大学が持つ特徴，各生徒が持つ得意とするものを組み合わせていけば，次期新潟でのフォー
ラムは確実に成功するはずです。
もちろんこのフォーラムは学生連盟主催なので学生が主役となりますが，日露関係をつなぐ架け橋の基礎としてそれぞれの政府も一目置く存在になれるはずです。私はこの日露学生連盟の再スタートに立ち会わせてもらっていることをうれしく思い，学生連盟が日露間の重要な役割を果たせるようになることを願っています。
コアメンバーの皆さんお疲れさまでした。ありがとうございました。

100

付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ
北海道大学 理学部

地球惑星科学科

4年

上川

報告書
伶

事前オリエンテーション
内 容については特に過 不 足はなかったと思います。ご 丁 寧にしおりまで 作 成してくださり，大 変 助 かりました。オリエンテーション実 施 後に全 員に録 画を共 有してくださると，欠 席 者 や 再 度 確 認したい方でも視聴できてよかったのではないでしょうか。次回以降，ご検討いただけると幸いです。

講義やや専 門 的な研 究内容についての講 義が 多く，正 直なところ理 解するには難易度が 高かったように感じます。もう少し講 義のレベルを下げるか，様々な分 野の学 生にとって馴 染みやすいようなトピックが望ましい
かと思います。また，せっかく日本 人 学 生とロシア人 学 生が 集う場での講 義なので，普 段のような一 方 向の講 義だけでなく，先 生 方に何か論 点を提 供していただいて議 論を行うような形 式や学 生 発 表を入れたゼミ
形式の講義を導入するなどの工夫があると，講義パートでもより充実した交流が期待できます。

エクスカーション
歴史あるモスクワ国立大学構内の施設やモスクワの景勝地を訪れ，
ロシアの文化に触れることができる貴重な機会でした。モスクワ国立大学をはじめとするスターリン建築やメトロで見られた労働者の像などからは，
ソ連時代の名残が感じられました。
もし軍事大国ロシアを象徴するいくつかの軍事博物館にも訪問する機会があれば，また違ったロシアを垣間見ることができたのではないでしょうか。

エキシビションツアー
エキシビションツアーのプログラム時間は僅少であったため，エクスカーションの項目に統合して記載いたしました。

グループワーク
ロシア人学生のボランティアスタッフが進行役を務めてくださったおかげで，ディスカッション自体は非常に楽しんで取り組むことができました。
ただし，議論の成果を今後どのようにJRSUの活動に取り入れていくのかについては
日本側とロシア側で意見の相違があったように感じました。
また，今回は幅広いテーマを扱うことはできましたが，グループごとでの議論と発表で終わってしまい，異なる
グループ間での意見交換や発表後の計画についてのフォローが甘かったと言わざるを得ません。
また，今回扱ったどのテーマも議論がやや予定調和となってしまった側面があるので，次回はもっと内容を精査して論点を設定し，場合によっては事前学習を検討してもよいかもしれません。

101

付録1-1

ロシア人学生との交流
グル ープワークを通じて同じグル ープ のメンバ ーとは 交 流 することが できましたが ，時 間 的 な 制 約もあり他のグループの学 生やボランティアの学 生とはなかなか交 流の場を持つことは難しかったです。人 数が多く言 語のレベルや社 交 性の有 無などに個 人 差がかなりあるので，ホスト側は個 人どうしの交 流の時 間を
確 保しつつもなるべく積 極 的にグル ーピングを変えることによって多くの参 加 者と触 れ 合う機 会をつくる
よう努力したほうが良いと感じました。

全体を通してロシア人 学 生はもちろんのこと，日本 国内のJ R S Uメンバーとの関わりができたことは大きな収 穫でした。
これまでなかなか顔を合わせて話し合う機会が少なかったので，夜の空き時間などを有効に利用して今後の活 動について議 論したことで次 回の新 潟での開 催に向けて多 少ながらも前 進できたと感じています。モス
クワとは条 件 が 異なる部 分は多いですが ，今 回の良かった点 や反 省 から学んだことの中で 次 回のフォー
ラムにつなげられることは大いに参 考にいたします。
最 後にモスクワ国 立 大 学の皆 様 ，旅 行の手 配や引率などサポートしてくださった先 生 方 ，参 加 者の学 生さん方に深く感謝申し上げます。

102

付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ
神戸学院大学 グローバルコミュニケーション学科 3年

報告書

坂口 尚弥

事前オリエンテーション
とても良いアイデアだし，今 後も継 続して行っていくべき。今回は一 度に多くの学 生の参 加であったため，
一 人 一 人に意 見 や質 問を発 表できる雰 囲 気 作りがあまりできていなかった。次 回からは何 回かに分けて行った方がより良いと思う。

講義

他の学 生からは講 義が 多すぎるという声もあったが ，個 人 的にはとても満 足した。普 段の学 生 生 活では聞くことのできないような内容で，分野も多岐にわたっていた。次回からもボリュームを調整しつつ先生方の講義はイベントスケジュールに入れていてほしい。

エクスカーション
長丁場のフォーラムだったので，息抜きをできる良い機会だった。
また，ワーク中では関われなかった人とも
コミュニケーションをとることができ，文 化の相 互 理 解に大いに役 立った。また，日本 側チーム内での組 織
マネージメントを行う上でも，一人一人と会話をできたので，大変有意義な時間だった。

エキシビションツアー
これも上記と同じく一日に変化を加え，ワークの生産性を上げることに繋がった。個人的にも権威ある大学を隅々まで拝見することができたのでとても満足した。
こちらも是非今後のフォーラムの参考にして欲しい。

グループワーク
改善としてあげられる点は学生たちが，①何を求められているのか，②どのレベルを求められているのか，③このGWの結果はどうなるのか，といった点をより詳しく，全員に徹底共有すること。
これらの情報伝達は私が一番に意識していたことなので，FBを行い次回フォーラムに生かしていきたい。

ロシア人学生との交流
連盟の大義である"文化的交流"を果たすうえで大変重要なポイントだと思う。彼らの立ち振る舞いには感動
したし，素晴らしい学生たちがフォーラムに集っていた。岡田君のアンケート結果にあったように，多くの日本人がロシア人に対して様々なイメージを持っているが，それらは私たちが出逢ったロシア人たちと必ずしも一致しない。
ロシアのリアルを伝えていくことが私たちの使命であると改めて感じた。

全体を通して大変満足してます。素晴らしい仲間たちとともに素晴らしい環境で仕事できたことを誇りに思います。今後この意義ある活動を存続させていくためにも継続して活動していかなければならないと思います。最後に，
このような機会を与えてくださった皆様に大変感謝申し上げます。

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付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ広島大学 国際協力研究科 修士2年

報告書

石川 太陽

事前オリエンテーション
事前に参加する学生や教員とコミュニケーションを取ることは非常に重要だと思いました。大学によっては事務の方もフォーラムや連盟についてよく分かっていない場合もあるので，事前に情報を共有し，できる限りステップを合わせることは次回のフォーラムでも重要になってくると思います。
また，参加学生が早めに決まっていれば，オリエンテーションや事前準備の時間をもっと割くことができると思うので，2021年の新潟に向けて，各大学で早めに担当学生を決めておくのが良いかと思います。

講義

今回は全 体 的に講 義のスケジュールが詰め詰めであったり，それぞれの講 義 時 間が長く，講 義 後の質 疑
応 答の時間が少ないと感じました。学生フォーラムである以上，一方的な知識の習得だけでなく，それぞれのバックグラウンドから来る多様な質疑，ディスカッションがより重要になると思います。
また，専門分野とは異なる
学生も理解できるように，内容を砕いて説明してもらえればより面白い議論に繋がると思います。

エクスカーション
ロシアの文化や歴史を知るという意味で良い経験になりました。ただ，施設を回る時に，日本人とロシア人が分けられることが多く（説明時に使用する言語の違いが理由だと思いますが），本来の目的である日露学生の交 流があまり出来ていなかったと感じました。また，観 光 地も良いですが ，例えばロシアにある日本 企 業や
大 使 館 等を伺うエクスカーションがあれば ，今 後の関 係にも繋がる良い機 会になると思いました。

エキシビションツアー
モスクワ大学内の博物館や植物園などは非常に面白く，勉強にもなりました。大学内にあの規模の施設が存在していることには驚きました。
また，エクスカーションと同様に，
日本人とロシア人が分かれて案内することもあったので，それぞれの学生が混じった小グループ等を作っても良いのではと思いました。

グループワーク
ロシア渡航前は，
このグループワークが学生フォーラムの中心イベントであると思っていましたが，実際にはあまり時間が割かれておらず，深い内容まで議論することは出来ませんでした。可能であれば，事前に日本側とロシア側のグループメンバーを共有し，テーマや役割分担を決めておくことが重要かと思いました。

104

付録1-1

ロシア人学生との交流
講義やグループワーク以外にも空港での送迎や入寮時，食事など多くのタイミングでロシア人学生と交流する機会がありました。自分の大学では，ロシア人学生と会う機会は少なかったため，交流前は少し緊張していましたが，明るく，優しい人が多く，話をしていて楽しかったです。特に，ボランティアで参加したロシア人学生には多くの場面で手助けをしてもらい，非常に感謝しています。

全体を通して約1週間という日程の中，休む暇もない非常にタイトなスケジュールのお陰で，有意義な時間を過ごすことが出来たと思います。日本側の参加者は，ロシア語やロシア文学を専攻している学生が多く，工学専攻でロシアの知識も少ない自分が参加していいのか，と思うこともありましたが，学生交流やグループワークでは自分の意見を伝えたり，周囲から学びを得ることが出来たので少し安心しました。上にも書きましたが，フォーラム中，様々な場面でロシア人ボランティアの学生が案内や通訳，補助を行なってくれたお陰で，滞ることなく全行程を終える
ことが出来たと思います。
また，日露学生フォーラムである以上，学生が主体となって開催していくことも重要ですが，今回は引率の先生方に非常にお世話になりました。今後，学生フォーラムを実施していく上で，学生同士の情報共有や早めの準備が重要になってくると思います。
自分も，数少ない九州支部の一員として，まずは学内での広報や学生連盟参加者の引き継ぎ等を継続的に行なっていきたいと思います。

105付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ近畿大学 国際学部 国際学科 4年

報告書

尾崎 史歩

事前オリエンテーション
フォーラムについて事前に説明があった。資料は事前に配られていたが，モットーなど見落としがちなところも目を通せるような構成になっており，よかったと思う反面，運営側も理解していない部分が多いように感じた。
LIVEで質疑応答等できるのはいいことなので次回のフォーラムではクリアに説明すべきだと思う。

講義

発展専門的な講義テーマが多く，個人的には興味を持てなかった。
しかし，鳩山先生が講義内でおっしゃった「ロシア人は創 造やアイデア出しを得 意とし，日本 人は課 題 認 識やマネジメントを得 意とする」という性 質がグループワークを通してすごくよくわかった。お互いの長所を伸ばし合えるようになればいいと思う。

エクスカーション
初めてのクレムリンなどの有 名 建 造 物に感 動した。ただ，観て終わりというだけでなく，ガイドさんがいたため，歴 史 的 背 景を知ることができて，ロシアに対してより興 味が 湧いた。一つ後 悔していることは，自分で予習してから行けばもう少し楽しめたのかなと思う。

エキシビションツアー
モスクワ大学の貴重な場所に連れてってもらい，モスクワ大学の歴史はもちろん，講義内で紹介のあったモスクワ大学が得意とする研究分野の様々な研究資料まで見学できた。研究分野自体には詳しくないものの，
日本に住んでいるからこそ身近に感じるプレートの絵や鉱産物のサンプル，溶岩など興味深いものがたくさんあった。

グループワーク
事前に割り振られたグループ内で体調不良が出てしまい，別のグループに参加した。割り振りを考えたのは自分だが，次回のフォーラムではこのような事態にも対応できるように各国側から最低3人ずつのグループで組むべきだと思った。
Group10でLawについて話し合ったが，Webのコンテンツを作成するにも難しい内容であった。その分，協力して取り組めたように思う。

ロシア人学生との交流
今回，参加者の他にもボランティア学生とも交流する機会があり，彼らのなかには日本語が達者な学生が多くいた。今回のフォーラムでの交 流では彼らの日本 語の練習にもなり，わからない単 語などは英 語で説 明
したり，露英日間での単語の相違点を話したりと，私が日本語教員の養成課程を履修していたため，個人的に興味深い交流ができた。

106

付録1-1

全体を通して
前2回のフォーラムを通して考えてみても思い出深いフォーラムになった。2年前に参加したウラジオストクで行われた日露学生フォーラムでは，最年少だった自分がまさか学生連盟にここまでコミットするなんて考えておらず，毎回参加させていただくたびに自分自身の課題を突きつけられるが，今回も新たに課題が見えた。色々な面での自分の無力さを痛感したフォーラムだった。
約二年間ずっと参加してきたにも関わらず，私には動かすことのできなかった連盟が2年かけてモスクワで今やっと動き出し，
この先もずっと続いて，日露間の協力，それ以前に友好が深まってくれることを願っている。
今回のフォーラムが成功したのは参加者のみなさんもそうですが，他でもない坂口くんと北大とモスクワ大学の運 営メンバー ，鈴 木さん，小 黒さん，青 木さん，様々な面からサポートしてくださった先 生 方のおかげです。
ありがとうございました。
次の新潟フォーラムも成功させてください！

107

付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ上智大学 外国語学部 ロシア語学科

報告書

鈴木 大己

事前オリエンテーション
オンラインでのオリエンテーションを行った。各々の参加可能日に合わせた二回開催されていたため，渡航前の不安や質問を解決できる良い場となっていたと感じる。
ただ，
オリエンテーションで話されたことと同じような内容の資料を事前にもらっていたため，必ずしも必要だとは感じなかった。

講義

経済学から工学，医学まで幅広い分野での講義が行われた。ほとんどが英語で専門的な内容であったため，
普段から英語を聞きことに慣れていない学生にとってはすべてを聞き取ること，また理解するのは難しかったと感じた。ただ，イグノーベル賞を受賞した研究の講義であったり，その分野の最先端を行く教授達による大変興味深い講義であったため，一講義当たりの時間は長かったが，有意義なものとなった。場所によってはスライドが見え辛かったため手元の資料があればよかったと感じる。

エクスカーション
クレムリンから，モスクワ大学内の博物館や植物園まで様々な場所を訪れた。
クレムリン内部での教会では，
壁中にイコンが 描かれておりロシア正 教 独 特の荘 厳さと美しさを感じた。モスクワ大 学内の地 質 博 物 館や植 物 園はガイドの解 説があり非 常に分かり易かった。地 質 博 物 館には普 通の博 物 館では見られないような珍しい石がたくさん展示されており，このようなものが自然に生成されたのかと思うと感動した。植物園には地球の様々な地域の植物が育てられており，ロシアの寒い環境の中で良く管理されているなと感じた。途中に紙 の 原 料になる木 がありそこに落ちていた木 の 皮にペンで「にち〜ろ」と書いたのは良い 思い出である。
総じてエクスカーションでは旅行や留学しただけでは訪れられない場所に行くことができ，大変満足している。

エキシビションツアー
カローメンスコエは世界遺産ということで，やはり正教会の荘厳さを見ることができた。
日本人学生とロシア人
学生分かれての案内だったことは少し残念だったが，様々な武器や遺物を見学でき，それが造られた時代背景なども説明があり，大変分かり易いものだった。

グループワーク
事前にテーマごとに分けられた10のグループによるロシア人とのディスカッションで，私のグループは言語学をテーマに話し合った。具体的なテーマとしては「日本語，ロシア語の学習者を増やし，促進させる方法」についてであった。ディスカッションの時間はとても限られていたが，その中で有意義な話し合いを進めることができた。
ディスカッション以 外にもグループで工 作をする時 間がありその中でお互いのことをよく知ることができた。
ロシア人は案出しがとてもうまいと感じた。

108

付録1-1

ロシア人学生との交流
全体的に少なかったように感じる。自らのコミュニケーション能力の問題ではあると思うが，もっと早い段階から積極的にロシア人と話せたらよかったなと思った。後半にかけてはロシア人とも話すことが増えたが，日本
人同士，ロシア人同士で固まっていたことが多かったかなと感じた。ただ，フォーラムが終わってSNSを交換するくらいには仲良くなることができた。

全体を通して総じて，知的な刺激が多い充実した一週間であった。
このフォーラムの最大の利点としては，参加者をロシア語学習者に限定せず，文型理系問わない様々な学部から集めた点だと考える。
このことにより，ロシアを様々な面から考えることができ，今まで自分が知り合うことのなかったようなロシア人学生とも出会うことができ，様々な知識を包括的に得ることが出来た。
また，モスクワ大学からは毎日たくさんの優秀な日本語通訳の方が参加してくれ，自らのロシア語の勉強の励みにもなった。
さらに毎日様々なロシア料理が提供され，食事に関してもとても満足であった。モスクワ大学の寮に関しては，決して広くはなかったが一週間過ごす場所としては申し分なかったが，シャワーが壊れていたり，暖房が一切つかなかったりと，ロシアらしさが垣間見えた。一週間体調を崩すことなくすべてのプログラムに参加できたことは本当に幸運だった。今後は2021年の新潟でのフォーラムに向けた準備をまずは引継ぎから進めていきたい。

109

付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ新潟大学 経済学部/経済学科 4年

報告書

菅原 大輔

事前オリエンテーション
Zoomを用いる事で全国から参加者がいるようなケースにも対応する事が出来，非常に利便性が高いツールであると感じた。
このオリエンテーション時，スケジュールが未確定であった事に関しては非常に不安が残った。

講義

専門用語を多く使用した講義に関しては，あまり理解できなかったため，同時通訳を課すか講義で使用する専門用語表の配布が必要であると強く感じた。

エクスカーション
モスクワの代表的な名所をガイドつきで回れたため，非常に満足度は高かった。次回以降もガイドつきのエクスカーションを継続してもらいたい。

エキシビションツアー
モスクワ大の博 物 館の展 示 品は一 般 客は見ることができないものだったので，非 常に貴 重な経 験させてもらったと感じた。モスク大の歴史の他に，ロシアの歴史，文化についての説明もあり，興味深かった。

グループワーク
グループワークの際，通訳がいたことで議論が円滑にすすんだのは非常に良かった。ただ，議論のトピックがフォーラム参加直前に決まったこともあり，あまり具体的な準備ができなかったのは残念であった。

ロシア人学生との交流
アイスブレイクとフリーコミュニケーションの回数を増やせば，もっと多くのロシア人学生を交流できたと思う。

全体を通してフォーラム参加前は，日露学生連盟についてほとんど理解していなかったが，フォーラムに参加したことで連盟について理 解することができた。また，フォーラムに参 加したことで，大 学 卒 業までの間，時間が許す限り，次回フォーラムに開催に向けた準備に貢献していきたいと思った。

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付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ新潟大学 農学部 農学科 2年

報告書

渡邊 匠海

事前オリエンテーション
時期は適切だと思います。
今後電話会議が事前に複数回行われればわざわざオリエンテーションという名目で行う必要はないのかもしれません。質問事項に関してはメールなのでもよいかもしれません。

講義

時間は少々長く感じ内容もかなり専門的なものであったが，大学の教授たちの研究活動についての発表を聞くことは貴 重な機 会なので続けるべきだと思った。専 門 用語については資料を配るなど工夫を行うことでより良いものが期待できる。

エクスカーション
内 容 は 十 分 すぎるくらいだと感じた。夜 はフリー にして交 通 渋 滞 から逃 れるなど 対 応 は 可 能 。ただし
土 地 勘 のない 人もいるので 工 夫 が 必 要 。

エキシビションツアー
満足。特に改善点はなし。

グループワーク
各グループで認識が一致していればもっと良いものになると感じた。改善していけば今後に期待が持てそう。

ロシア人学生との交流
日本語を話せる学生も多く交流できたと思う。日本人同士で事前にコミュニケーションがとれていればもっとスムーズに交流できたと感じた。

全体を通して
今回は準備まで時間が少なかったにもかかわらずできたことはかなり多いと思う。改善点をしっかり見直し
次回フォーラムの成功に向けていけたらいいと思う。

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付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ
神戸学院大学 経済学部 経済学科 3年

報告書

鷺森 瑞穂

事前オリエンテーション
スケジュールが事 前にある程 度わかっていたので，準 備がしやすかった。また，
どんな学 生や先 生が参 加するかが 事 前に分かっていたので，空 港であった時 仲良くなりやすかったと思う。いい試みだったので次回以降も継続して欲しい。

講義

興 味 深いものが多かったが，中には専 門 分 野 外すぎてわからないものもあった。また，連日の講 義 続きで疲れている人も多かったのではないかと思う。
しかし，交 通や微 生 物など普 段なら絶 対 勉 強しないであろう
分野の発表を聞いて興味が出てきたものもあったので，新しいものとの発見という意味ではとても充実した，
貴重な機会だった。

エクスカーション
地 元のガイドの方のお話を聞きながら案 内してもらえる機 会はありがたかった。ロシアの歴 史について
前 提 知 識ほとんどなしで行ったが ，この試みのおかげで色々知ることができ有 意 義だった。

エキシビションツアー
モスクワ大学のさまざまな場所を学生や専門の方のガイド付きで見れて勉強になった。学生でも知らないことがあったりして，それを話しながら仲良くなれたこともあったのでこの試みは，友好関係を築くという意味でも貴重だと思う。

グループワーク
グループ解 散というハプニングはあったが，新しいグループでもロシア人の方が快く迎えてくれてありがたかった。ロシア人の考え方，日本人の考え方が一緒に作業をすることによって顕著に現れたので面白かった。
このような共同作業は自然と仲良くなるし，
また色々な発見があるので今後も続けて欲しい。

ロシア人学生との交流
いつもロシア人の方がついてきていたので，話す機会や交流する機会が多かったのはとても良かったと思う。
ただ，いつもいるロシア人が少なく，人の入れ代わりが激しいと思った。

全体を通してとてもためになったフォーラムだった。運営側の学生の人たちがとても頑張ってくれていてありがたかった。
ここでできた新たな繋がりも大切にしていきたいし，
自分の至らなかった点も残りの学生生活やこれからの人生で解消していきたい。
ロシアという国に特別な思い入れもなく参加したフォーラムだったが，１週間，ロシアの学生や人々，ロシアに興味のある日本の学生や先生がたとお話することで，自分自身にもロシアへの興味が出てきたことも収穫の一つだったと思う。
この貴重な経験をさせてくれた恩返しとして，次の世代へとしっかりと引き継ぎをして，このフォーラムを出来るだけ長く続けていって欲しいと思う。

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付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ
神戸市外国語大学 外国語学部 ロシア学科 4年

報告書

久保 葵

事前オリエンテーション
開催された時期，時間，内容も適切だったと思う。オリエンテーション前に接続テストも行われていたので，
当日トラブルもなくスムーズにできていてよかったと思う。

講義

ほぼ毎日あったがもう少し少ない回数でも良かったと思う。
また行うにしても参加者の専門領域，興味などを考慮したうえで内容を組むべきだと思う。

エクスカーション
クレムリン内 部には入 れたのはとても嬉しかった。ただ ，そのあとに講 義 があり，早く帰る必 要 があり，
ゆっくり歩いてみて回ることができなかったのが 残 念だ。

エキシビションツアー
モスクワ大学の歴史，所蔵している貴重な資料などを見ることができてよかった。

グループワーク
時間，回数共に少なかった。
また，日本人はみな参加していたが，ロシア人の学生は来なかったりまちまちであまり深い交流はできなかった。

ロシア人学生との交流
グループワーク以外に食堂で食事をする際も交流できたが，全体を通して交流を深める機会はあまりなかったと思う。

全体を通して二 回目ということもあり，まだうまく組 織 化できてないところもありましたが ，貴 重な体 験 ができました。
ありがとうございました。

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付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ
神戸市外国語大学 ロシア学科 3年 (モスクワ大学留学中)

報告書
柴垣 愛梨

事前オリエンテーション
私は，事前オリエンテーションあたりにモスクワに到着し，慌ただしかったので，他の参加者とは別日程を組んで，既にレコードされたビデオを視聴した。事前オリエンテーションの段階では，まだ詳しいことは決まっていないようだったが，岡部先生をはじめロシアに詳しい方々がついてくださっていたので，特にこれといって深刻な不安は
なかった。

講

義

数々の講義を受けたが，中でも印象に残っているのは，生命に関する講義と道上先生の研究の話。生命に関する講義では，若返りや老化を阻止する技術に関する講義で，以前より抱いていた「ねずみやぞうは心拍数が違い，また寿命の長さも違い。心拍数は寿命に関係があるのか」との質問をする絶好の機会だと思ったので，講義の後に個人的に質問に行った。他のロシア人参加者も4人ほど質問に来ていた。
また道上先生の講義は，ロシアに住んでいるものとして共感できることの多い，「ロシアの住居」に関する内容だった。
「この建物もあの
建物も，
ソ連時代に建てられたもの」と気づくことのできるヒントがたくさん詰め込まれた講義だった。

エクスカーション
エクスカージョンの運 営はあまりスムーズなものではなかった。到 着 地 点に着くまでに街中を何 度も同じところを歩いたり，さらに道が封鎖されていてなかなかたどり着けなかったり，バスが時間通りに来なかったりした。ただ，エクスカージョンの内 容自体は大 変 興 味 深いもので，クレムリンの中をガイドさん付きで 散 策できたり，モスクワ大 学 の 博 物 館 を巡 ったりした。だが１つ，エクスカー ジョンの 際 に，言 語 の 問 題 ゆえなのだろうが ，日本 人とロシア人を完 全に分けてしまった回 数 が 多 かったのは，交 流の観 点 からもったい
ないと感じた。

グループワーク
グループワークの際にボランティアとして数名のロシア人が感じてくれたのだが，彼らには感謝しかない。彼らはボランティアという役割であるはずなのに，とてもスムーズにディスカッションを進めようとしてくれたり，議論したものを持ち帰ってまとめてくれたりして，
その働きぶりは眼を見張るものであった。
しかし，個人的に想定していた
ディスカッションの時間よりも大幅に少ないものであったため，そこが不満点である。

ロシア人学生との交流
ロシア人参加者との交流もまずまずできたが，主に私が交流したのは，ボランティアとしてきてくれていたモス
クワ大学の学生だった。彼らはあくまでもボランティアなので，決まった時間にしか来られなかったため，なるべく彼らと一 緒にご飯を食 べたり時 間を過ごしたりしようと努めた。彼らの大 半は，未だ個人的に連絡を取っていて，遊んだりしている！

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付録1-1

全体を通して貴重な経験をさせていただいたなと思うのは，全体の前でプレゼン，また質疑応答をさせていただけたこと。
最初は，
どのような場所でどのような雰囲気でプレゼンをしたらいいのかすらまったく情報が与えられていな
かったが，意を決して，自分の思っていることをありのままに伝えた。
そうすると，言葉が勝手に浮かんでくるもので，
自然と熱弁することができた。半ば演説みたいな雰囲気を作り上げてしまった。
しかし，「 私はロシアが好きだ！」ということを伝えたい一心で話していたら，聴衆であった参加学生のみんなもそれに答えるように一生懸命に聞いてくれて，臆せずにこの場を借りて意見を発表できてよかったなと思った。
みんなの前でプレゼンすることがなければ，「私はこと会議でなにをなにを成し遂げたのか…」とモヤモヤを抱いてしまっていたかもしれない。
日露学生会議を通して，
もっともっと，
ロシアについて知っていきたい，
日本とロシアの民間レベルの架け橋にな
りたいと思った。
いま，
ロシア留学中であるが，なんとかしてその方法を模索している最中である。

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日露学生フォーラム2019 in モスクワ神戸大学 法学研究科 博士後期課程

報告書

竹内 大樹

事前オリエンテーション
・ロシア旅行に際して必要最低限の情報は提供するべき・開催時期はもう少し早いほうが望ましい

講義・専門分野の偏りが大きすぎる；理系偏重
・そもそも割り当て時間が多すぎる。学生交流やディスカッションがメインであるはずでは？

エクスカーション
・妥当であった。

エキシビションツアー
・妥当であった。

グループワーク
・時間が少なすぎる。全てかき集めても2時間足らずというのは，いくらなんでも短すぎるのでは？

ロシア人学生との交流
・南部連邦大学等々，他地域から参加者として来ている学生とはそこそこ交流できたが，モスクワ大学からの参加者またはボランディアとは，あまり交流できなかった。

全体を通して・次回はディスカッションの時間を増やしたほうがいいと思います。何が目的なのか？が不明になるので。講義の比重を増やすなら学会か研究会という名目でいい気がします。
あえて学生フォーラムという形態をとる理由をもう少し考える必要があったのでは。

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付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ早稲田大学 文学部 文学科 3年

報告書

北村 翼

事前オリエンテーション
事前オリエンテーションではフォーラムの概要について先生方が話してくださったので，疑問点についてある
程度不安を解消することができた。
ロシアでは想定外が当たり前と話されていたのが印象的であった。振り返ってみると，確かに事前オリエンテーションで説明された通りに進んだわけではなかったが，説明を基に準備を進めることができたのであってよかったと思う。

講義

日露両国の先生方が様々な講義を用意してくださったので学際的な学びをすることができた。普段触れることのない自然科学に関する講義がほとんどだったので，視野を広げることができた。今後はロシア語学習者の一人として自分の専門だけではなく，ほかの分野でロシアとの協力の余地がある分野にも目を向けていきたいと思った。

エクスカーション
エクスカーションで一 番 印 象に残ったのは，金 曜日に訪 れた帝 政ロシア時 代の教 会である。モスクワはソ連時代に建設された建造物が多く，ソ連の街という印象が強かったが，帝政ロシアの教会を訪れたことによりまた別の側面を知ることができた。英語での解説もしてくださったので帝政ロシアや正教について理解を深めることができた。その他のエクスカーションも自分の知 見を深められるようなものばかりであった。

エキシビションツアー
エキシビションツアーでは，モスクワ大学のアジア・アフリカ学部を訪れた。日本語学科の教員の方が案内してくださったが，案内は全て流暢な日本語で行われ，日本語学科の卒業生は政界や経済界で活躍していると述べられていた。
日本語学科の学生たちは通訳も行っていたが，そのレベルの高さに驚かされた。
また，別日ではあるが，ロシアのオリンピック選手のお話を聴くという機会を得，
日常生活からスポーツ論に至るまで様々な話を拝聴することができた。
そのストイックな姿勢はさすがオリンピック選手と感じさせられるものがあった。

グループワーク
私はCultureのグループに配属された。
グループのメンバーは日本人が４人でロシア人が2人であった。英語で
ディスカッションをした経験がほとんどなかったので最初は緊張したが，全員同年代ということもあり，すぐに打ち解けた雰囲気で行うことができた。
日露両国の文化理解に関して齟齬があるという意見が多かったので，それを解消するためにウェブサイトを作成することを提案するという結論に至った。
ウェブサイトに掲載するコンテンツについて意見を出し合い，話し合ったことをパワポにまとめ，発表の準備を行った。

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ロシア人学生との交流
今回，ロシア人学生と交流する機会は，ディスカッションと食事，エクスカーションの時にあった。特に印象に残ったのはディスカッションの時であった。同じグループでディスカッションしたロシア人メンバーは流暢な英語を話し，日本語もある程度話せるような人たちだった。
また，企画力も高く，
ディスカッションをスムーズに進めていた。
しかし，独断でディスカッションを進めることもなく，意見をきちんと聞き入れてくれた。私は圧倒されるばかりだったが，ディスカッションをよりよいものにすべく積 極 的に意 見を伝えることを意 識した。やはり，外 国 人とディスカッションを行うときは積極的に意見を伝えることが大切であると学ぶことができた。

全体を通して
私は日露学生フォーラムに参加した一人として，得た知見や学びを今後の学習・研究に活かしていきたい。
そのためにも，今回参加して気づいた日露双方の強みや弱みを周りの友人などに積極的伝えていきたいと思う。
私自身はロシアに関する学科にいるので，ロシアを遠くに感じたことはなかったが，組織的なレベルでの日露間
交 流はまだまだ盛んではないと感じた。ビザや領 土などの問 題は存 在すれど，お互いに興 味を持つ人々が増えればそういった問題は解決に近づくと思う。今回のフォーラムで提案された，日露共同でウェブサイトを作るというのは両国に興味を持つ人々を増やすことにも有効であると思った。

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日露学生フォーラム2019 in モスクワ
筑波大学 人文・文化学群文学類 3年

報告書

石川 織羽

事前オリエンテーション
事前オリエンテーションの段階では日本にいたため，
日本から会議に参加した。接続上のトラブルなどがあったが，おおむね良好に会議に参加することができた。現地参加者の集合場所などが人によってまちまちであったりしたので，統一して動けると分かりやすかったと思われる。

講義

様々な分野の研究者の講義を聴くことができ，
とても興味深かった。自然科学分野や社会科学分野，さらに日本とロシアのつながりや交流に関しての講義などは普段なかなか聴くことができないため，とても貴重な経験となった。

エクスカーション
モスクワの歴史的な地区のエクスカーションがとても素晴らしかった。コローメンスコエ地区では，自然と歴史的建造物の両方を堪能することができ，素晴らしい体験ができた。
また，ザリャージエ公園では，モスクワの夜景も見ることができた。

エキシビションツアー
モスクワ国立大学の自然博物館や，大学の歴史の博物館を見た。
自然博物館では少し駆け足になってしまったが，多くの鉱物や化石を見ることができた。小規模ながらとても説明の多い火山コーナーなどから，博物館や美術館の公共教育施設の充実に力を入れるロシアの方針をうかがい知ることができた。

グループワーク
グループワークでは，やはり日本側とロシア側で伝えたいことや方向性が異なっていたため，それらをすり合わせようとするところから始めると時間が足りなくなってしまい，
どちらかが折れるような形で進めざるを得なかったと感じた。また，webサイトを作成するという縛りがディスカッションをさらに難しくしているとも感じた。
しかし，
ボランティアの方が指針を示して下さったり，ひとつの話題を皆で掘り下げたりして一つの答えを導くことができたので，有意義なグループワークになったと思う。

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ロシア人学生との交流
食 事をとるときなど，ロシア人 学 生と混ざって座って話すことができた。日本 語ができる学 生とは日本 語で話したり，そうでない学 生とはロシア語と英 語で話すなどして，とても勉 強になった。自分は日本 人の中でもかなりシャイなほうだと考えている。そのせいだとは言わないが，あまり積極的に交流を持とうとしなかったとふりかえって思う。
これからモスクワでの滞在中，この反省を生かして様々な人とかかわっていけたらいいと思う。
やはり日本の漢字や名前に込められた意味が面白いらしく，それらを日本人学生に聞き集めている学生の姿が印象的だった。

全体を通して
今回の学生フォーラムでは，様々な活動を通して自分の内面を見つめ直させる機会がとても多かったと感じた。
自分には話したい事は多 少はあるが，それを伝えられる英 語力，ロシア語力，つまりツールが足りていないと痛感させられた。
これは訓練次第でどうにかできることなので，留学中はやはり言語の訓練に割いていきたいと思う。
また，私は他人や起こっている事象に対する興味が非常に薄いと感じられた。
これが欠如していると外への接点は急速に減っていく。
そのため，主体的に興味のあることは調べるなど行動を起こしていこうと思った。

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付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ
筑波大学 人文・文化学群 人文学類 2年

報告書

中島ももか

事前オリエンテーション
事前オリエンテーションの先生方のいる回に参加できなかったため，後日録音したものを見ました。音声のみのものを一回聞いただけだったため，少し理解するのに時間がかかるものもありました。

講義

自分の勉強不足で所々理解しにくい部分がありました。
また，生物学などの分野で専門的な話になると基礎知識自体の理解が私には難しく感じられたので，資料があると理解が進む気がしました。

エクスカーション
ロシアの 歴 史ある建 築 物を直で 見 学し，ガイドの 方 の 説 明を聞くことでロシアの 文 化に対する理 解 が深まった気がします。

エキシビションツアー
フォーラムの日程表をなくしてしまったため，何がエキシビションツアーを指すのか分からないです。
すいません。

グループワーク
あまり話し合いに参加できず，自分の意見を述べることが出来ませんでした。
グループとしてはとてもまとまっていて，スムーズに話し合いを行えていたと思います。

ロシア人学生との交流
語学力が十分でないことと，自身の消極的な性格もあり，あまり交流することが出来ませんでした。
また全体
でも日本人とロシア人それぞれがまとまって行動しているような印象をうけました。

全体を通してフォーラム参加者の末端の方までフォーラムに対する理解や意識付けが出来ていないように思いました。

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日露学生フォーラム2019 in モスクワ長崎大学 医歯薬学総合研究科 修士2年

報告書

吉松 直樹

事前オリエンテーション
Zoomといったツールを使用してのオリエンテーションは初めてであったが，今回のフォーラムのように全国からの参加者がいる場合には，非常に効果的なツールではないかと感じた。オリエンテーションは録画での参加であったため，映像を見ることができなかったのは残念であったが，事前のオリエンテーションがあったことで，全体の流れをおおまかに把握することができた。

講義

専門的な内容となると，理解が難しいものもあったが，普段は勉強する機会がない分野を行っている研究に沿って知ることができたのはとてもよかった。ロシアのオリンピック選手の方々の話もまた，普段では聞くことができない非常に貴重なものであった。

エクスカーションK r e m l i n や K o l o m e n s k o y eといった美しく，歴 史ある場 所 ，建 物を見ることができたのは感 動 的な経験であった。説明書きはロシア語のものが多かったため，ガイドが同行してくれたことで，詳しく知ることができた。

エキシビションツアー
まず大学のキャンパス自体に驚かされた。
インターネット等の画像では見たことがあったが，実際に見てみると，
その壮大さには圧倒されるものがあった。大学内の博物館を見学する際に，ロシアの学生が日本語の翻訳を懸命に行っていたことは印象的であった。エキシビションツアーでは，モスクワ大学の歴史に加え，ロシアの歴史や文化についても知ることができたのがよかった。

グループワーク
フォーラムのメインの部分であり，ロシアの学生と多くのディスカッションができるということで，とても楽しみにしていたセッションであった。私はMedicineのグループで，グループには医師を目指している学生も数人いた。
私自身は一度看護師として働いているため，現場を知っているが，まだ現場を経験していない学生からの意見を聞くのは新鮮であり，またロシアの医療事情についても知ることができたのはとてもよかった。限られた時間ではあったが，ディスカッションを重ねていくに連れて，互いの距離感は近くなったと思うし，非常に有意義な時間となった。今後もグループワークについては継続してほしいと考える。

122付録1-1

ロシア人学生との交流
ロシア人学生と交流するのは，初めてのことではなかったが，今回のフォーラムでは日本に興味を持ち，また日本語も話すことができる学生が多くいたことには驚いた。エクスカーションに行った際，ロシアの学生は建造物の名前や歴史について詳しく知っているという印象を受けた。相手の国について知ることはもちろん重要であるが，自分の国について知っておくことも重要であると感じた。連絡先を交換した学生もいるので，継続的に連絡を取り，親交をより深めたいと思う。

全体を通して今回のフォーラムの中で，多くの講義を聞く機会があったが，その中でよく話題となったが，若い世代の交流の重要性である。ロシアに関する情報は，普段なかなか触れる機会がないものであり，また情報を得ようとしても，多くのものを得ることができないという状況ではないだろうか。
そのためステレオタイプ的な考えが流布することになると思われるが，私たちのような若い世代が，実際にロシアに行って自分の目で見て，また現地の学生と交流し，直接知ることというのは，ステレオタイプ的な考えを打破する最も有効な手段であると考える。今回のような日露学生フォーラムは，まさにそういった機会を提供してくれるものであった。私たちが今後すべきことは，今回で終わらせるのではなく，次の世代に引き継ぎ，日露間の交流を継続し，より強くしていくことだと思う。まだまだ両国の交流は始まったばかりともいえるが，日本とロシアのかけ橋となることができるよう，微力ながらも尽力したいと考えている。

123付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ東海大学 教養学部 国際学科 4年

報告書

岡田 拓海

事前オリエンテーション
基本情報の概要と各大学の生徒が一回でできる合理的なオリエンテーションだと思った。接続テストとオリエンテーションの当日と二日間時間を開けるのがむずしかったため，できれば１日でして欲しかった。

講義

長く時間を取られすぎたと思う。講義は良いのだが，学生同士の時間に充てて欲しかったと思う。

エクスカーション
エクスカーション先は有名どころが多く，それを見学できただけでも価値はあった。基本的に通訳もついていたし，深く知れてよかったと思えた。

エキシビションツアー
貴重な展示品（化石や岩石など）を見る機会になったのがよかった。細いところまで見せてくれたので興味を持てる内容になったと思う。

グループワーク
ロシア人学生と交流できる良い機会になった。
ただ，議題の共有が完全にできていなかったため，どこまで本気で話せたかどうかは微妙だった。最後にプレゼンでまとめたが，理想ベースの話だったためどこまで自分たちが行動に移すかを考えた提案をすべきだったと反省。

ロシア人学生との交流
交流時間は基本的に移動時間と食事の時間がほとんどだった。もう少しディスカッションの時間があってもよかったと思う。その方が議論を深めた話し合いができて達成感があったと思う。

全体を通して
基本的に講義が多く，学生同士で話せる時間が少ないことが残念だった。個人的には大学外の時間も欲しいと思った。具体的に日露に関わるビジネスの現場なども見れた方が自分たちが帰国後どのように動けるかのヒントになったと思う。

124付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ東海大学 教養学部 国際学科 3年

報告書

高橋 真央

事前オリエンテーション
事前オリエンテーションは出発の一ヶ月前に日露学生フォーラムについての説明かつ，関係者との顔合わせとして行われた。このフォーラムの趣旨や目標などを教授によって報告されたためわかりやすかった。
しかし，参加者同士の自己紹介などは行われなかったため，当日の成田空港まで他の日本側の参加者の顔や情報を知ることができなかったのが残念だった。事前オリエンテーションで軽く自己紹介ができたらなお良かったのではないかと考える。

講義

講義は1日につき2講義行われてとても濃密な時間だった。各分野の先生が自身が専門的に行なっている
研究に基づく発表をしていたためどれも新鮮でとても興味深かった。一方で，テクノロジーの分野を専門としている教授が多いように感じた。私も含め日本側の生徒の多くが国際学や言語学などを専攻しているためそのような分野の講義も受けれたらより良いのではないかと感じた。

エクスカーション
エクスカーションとして取られていた時間は長く，ロシア側の参加者と何気ない会話ができる重要な時間だった。大学内の説明などには日本語を学んでいる生徒が通訳してくれたのだが，専門分野に関わる難しい
内 容だとは思うがところどころ通 訳された日本 語の意 味 がわからず 困った。英 語での説 明 や資 料を配 布してくれたら理 解 度が 高まったのではないかと考える。

エキシビションツアー
ロシアの歴史などをついて知ることができるとても充実した時間だった。
しかし，
ロシア側の参加者と日本側の参加者が通訳の関係上かもしれないが分けられてしまったため，なかなかロシア側の参加者と話すことができなかった。両参加者がおなじグループだったらより交流する時間がとれたのではないかと考える・

グループワーク
10グループにわかれて日露学生連盟のホームページに載せる内容をロシア人側の参加者と話し合った。
私たちのグループはロシアと日本の学生の交流の発展のために法律や条約がどのような役割を果たすかということについて話し合った。
グループメンバーにはロシア・日本留学経験者だけではなくアメリカなどへの留学経験者もいたため私たちの実際の留学経験を比較し話し合うことでどのようなことが学にとって問題で，今後どのように改善していくことができるか話し合った。最終日に発表する必要があった為，
どうしても情報をまとめることを
優 先 的に行なってしまいデスカッション自体はもっと話せたのではないかと感じる。今回のフォーラムで1 番
充実した時間であったため，今後はより多くの時間をグループデスカッションとして割いても良いのではないかと感じた。

125付録1-1

ロシア人学生との交流
普段はあまり関係を持つことがないテクノロジーや医療を専門としている学生が多く参加しておりとても新鮮だった。一方で，日本側に多かった，国際学や政治学などを専攻している生徒が少なく両国側での参加者の多 様 性が少なかったのではないかと感じる。両国側の参加者の専門性がより多様だったらさらに良い交流になるのではないかと感じる。

全体を通してとても充実した一週間だった。普段は経験できないような学長会議の見学や講義の受講はとても勉強になった。
また，
ロシア側の学生との交流は私たちが普段知ることのできないローカルかつリアルなロシアの姿を知るとても良い機会だった。
しかし，
日露学生連盟の趣旨や目的はフォーラム中のプログラムを通して知ることが多く，事前に知ることでより充実したプログラムにすることができるのではないかと強く感じた。 今後の日露関係の発展にむけ
このような学生同士の交流は学生だからこそできることが沢山あり，熱意に満ち溢れた学生達なら今後の日露関係の強化につながるような活動にできるのではないかと強く感じた。

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付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ
東京外国語大学 国際社会学部 3年

報告書

栗栖 朝帆

事前オリエンテーション
Z o o mアプリに慣れておらず，事 務局の方々にご迷 惑をおかけしました。会 議 時 間を合わせるのが難しい
ため，オリエンテーションも動画配信のような形式に変えても良いかと思います(坂口さんのウェブサイト作成の経緯の説明のように)。

講義

モスクワ大学での講義を聴く貴重な機会をいただけたと思っております。
特に興味深かった講義は2日目の科学フォーラムの人文分野の講義でした。
日本人の教授によるロシア(またはソ連)についての講義，ロシア人の教授による日本の地域研究の講義(少子古冷夏などの社会問題や日本の哲学・思想を研究していらっしゃる教授などがいました)を聴いたことが新鮮でした。地域研究を行う場合，該当地域に住む人々とのコミュニケーションや視点は互いに不可欠なものであることを認識させられました。
その他に刺激となったのがアジア・アフリカ研究所の教授による大学の紹介でしたが，学生のレベルの高さと言語教育の手厚さに驚きました。
レクチャーも受けてみたかったです。
科学技術の講義は，理解することが難しいものもありました。
ですが，ロシアが力を入れている最新の分野について知ることができました。

エクスカーション
コーロンメンスコエなどにも行けて面白かったです。

エキシビションツアー
モスクワ大学内に博物館や植物園を見学しました。特に，生物学(ノアの箱舟計画など)に実際に使われている施設を見ることができ講義の内容の理解が深まりました。

グループワーク
全体のプログラムの中でディスカッションに充てられた時間が少なかったような気がします。
参加者が何をしなければいけないのか(プレゼンの内容や，
ディスカッションのゴールなど)がグループワークが始まるまで共有されていなかったため準備ができませんでした。
具体的な議題，事前の議題とディスカッションの目標が定められていたらもっと内容の濃いディスカッションを各班ができたのでは，と思います。
また，通訳の方を班に組んでくださったのは助かりましたが，いなくても頑張れると
思います。

127

付録1-1

ロシア人学生との交流
個人的にはもっと積極的な交流をするべきだったと反省しております。全体的に日本人の学生同士，
ロシア人の学生同士で交流しがちだった印象です。
面白かったことは，同じロシアでも全国からの学生が集まったため様々な背景を持つ学生の話を聞けたことです。ロシアだけではなくカザフスタン，ウズベキスタンなどの方と交流をしたことにより，各国，地域につてより興味を持つことができたと思います。

全体を通して日本 ，ロシアの様々な学 生より刺 激を受けることができ，帰 国 後の自身の学習の励みとなっております。
外 語 大 では自身と似 た興 味 関 心を持 つ 学 生と接することが 多いですが ，フォーラムでは全く違く学 部 や研 究に取り組んでいる方々と接することができたので，視 野が 広まったように感じます。
学 生 生 活の中でロシア語を何 故 勉 強しているのか，と考えることは多々ありますが ，フォーラムを通して
語 学や経 験を活かせる進 路が 沢 山 見えてきました。
日露学生連盟という組織の説明を受けずにフォーラムに参加をしたため，フォーラムの役割の大きさを知りあまり連盟に貢献することができなかったと個人的に感じております。次回のフォーラムで外語大の参加枠がいただけるかはわかりませんが ，引継ぎをしっかり行いたいと思います。

128付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ東海大学 工学部 航空宇宙学科 航空操縦学専攻

報告書

小松 知広

事前オリエンテーション
前回のフォーラムそれにおいて発生した予想外の事態や，それに対する心構え等がアナウンスされた。比較的短時間ではあったがまとめられて情報共有されており，有意義な時間となった。

講義

日常生活において聞く機会が無いような方々の努力の結果を聞くいい機会となった。
しかし長引いた結果
ディスカッションの時間が削られるという現象が起こったためこれは要改善すべきと考える。

エクスカーション
日本 語を学ぶ学 生 が 通 訳として，ボランティアで 参 加してくれていたことは感 謝してもしきれないくらいだった。あまり数が 多くなかったため，次 回からは多 数の要 望により増えると考えられる。

エキシビションツアー
主に博物館等の貴重な場所を見て回った事であるが，ここでも日本語通訳を出来る生徒が尽力してくれたことが一番大きなことだったと思われる。
モスクワ大学が保有する貴重な展示物を数多く見て回れたため有意義な時間と考える。

グループワーク
時間が少ないと言うのが直感的な所ではあるが，自身のグループは夜一緒に出掛けたりも出来るほど仲を深めることが出来たため，これは成功では無いかと考える。ただしグループワークの何がゴールで結果として残すべきかは事前に断言しておくべきと思われる。

ロシア人学生との交流良かったと思われる。全体的にケンカも無かったためお互いにフレンドリーにやれたのではないかと見られる。
しかし日本のみ，ロシアのみ，と固まってしまう局面が多々あるため，次回はグループのみで行動させる等するとより良いのではないかと考える。

全体を通して交流という意味では，個々人で大きく差が出た事は否めないと感じる。
しかし日露がここまで大々的に協力し合い一つの物を成せるのだという証明になったため，今回のフォーラムは成功であったと言えると考える。

129

付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ
東京外国語大学 言語文化学部 ロシア語学科 3年

報告書

光永 万結子事前オリエンテーション
服装を統一する等の大事な連絡は事前オリエンテーション以前に連絡してほしい。

講義

興味のある講義のみ希望制で受講するようにするとよいと思った。
また，学生が主体でやっているので，今後このようなことがあったら，主催側から予定を変更する提案をする，もしくは参加者の意見を募る等してよいと思う。

エクスカーション
事前に行き先をいくつか挙げ，希望をとって小規模なグループで行動した方がよいと思った。
もしくは，自由時間にしてディスカッションのグループごとに行きたい場所に行けばよいと思った。

エキシビションツアー
大学の関連施設は関係者でないと入れないので，そのような場所にガイド付きで入れたのは良い経験になった。

グループワーク
もう少し時間を多めにとってほしかった。
また，全体で共通の目標を具体的に説明し，何をすればよいか提示する必要があると感じた，
それに加え，活動内容は決める必要があるが，そのあとの行動は全グループでそろえなくてもよい思う。

ロシア人学生との交流
グループワーク以外は関わる機会があまりなかったのが残念だった。最初に全員で自己紹介する時間があってもよかったかもしれない。

全体を通して今回のフォーラムを経て，日露間で課題解決のプロセスや時間に関する概念などが異なるということが分かった
ので，次に生かしてほしいと思った。

130

付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ
東京外国語大学 言語文化学部 言語文化学科 3年

報告書

川名 浩輝

事前オリエンテーション
直 接引率の先 生 方の顔を拝 見しつつ，どのような方 針で行われるのかなどについて事 前に内容を知れた事によって気 持ち的に安 心出来ました。また，ロシアではこういう事に気を付けるべきだという事を事 前にお知らせいただいたことも良かった点の一つです。

講義

個人的に内容が少し理系に傾倒しがちだった点が気になりました。
また，
どのような観点から講師を選んだのかも
気になります。加えて，時間のオーバーが気になりました。
そこのマネジメントは必要だと思います。かなりきつめのスケジュールなので。

エクスカーション
モスクワを知る機 会になって良かったと思います。時間はもう少し短くてもよいと思う時がありましたが。

エキシビションツアー
モスクワ大学の教育設備や内容を知る良い機会になったので良かったです。

グループワーク
ディスカッション自体は問題ありませんでしたが，時間不足感が否めません。煮詰めたかった。。。

ロシア人学生との交流
いい機会になったと思います。今後も関係を続けていきたい。

全体を通して内容の充実したフォーラムだったと思います。個人的にはグループワークの時間をもっと増やしてほしかったです。

131付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ

報告書

東京外国語大学 国際社会学部 地域研究コース ロシア地域 3年

野津 ららな

事前オリエンテーション
Zoom会議システムを用いたオリエンテーションでは，
フォーラムの意義や今回の目標，当時の段階での決定事項を共有。私は大学の教授から推薦を受け参加を決定したが活動内容を再確認し意欲をより高めることができた。
また，SNSで日本側のグループチャットが作成され，連絡と情報共有が円滑に。
この後グループ分けのテーマが発表された。

講義

初日は日露学長会議に，2日目は日露学会に出席。各大学の日露間プログラムについての現状報告や両国に関する研究発表を聞いた。
フォーラム中はこの他に日露双方の研究や協力についての講義があり，その分野は多岐に渡った。
特に日露関係に関する内容は参加学生の全員が関心を寄せるところであり，貴重な機会だった。神戸学院大学の岡部先生の講義ではサブカルチャーを軸にした人的交流を通じて領土問題に向き合う姿勢を学んだ。
新潟大学の道上先生の講義では現代における日本企業のロシア進出が困難な理由について知ることができた。
いずれも継続的支援が鍵の一つとなる。
さらに，
ロシア国内の経済や研究計画についても知ることができた。モスクワ大学経済学部のラピドゥス教授はデジタル経済がロシアの新たな市場を作り出すことに言及し，政府の援助やテクノロジーと経済関係について講義していただいた。
また，モスクワ大学の"Noah'sArk"という生物学的データ収集システム構築について伺い，
ロシアの膨大な基礎研究のベースと未来を感じることができた。
一方で改善点や問 題点も研究者的視点で語られた。例えば，ロシア側の医療についての講義ではアンチ
エイジングの製品が医薬品として認可されることが難しい問題があげられた。
日本側については，山本公使から日本人の日本史理解の必要性についてのお話があった。
文系・理系様々な分野から集まった学生が様々な分野・視点を吸収し質問するある意味学際的な場が生まれていたように感じられた。

エクスカーション
クレムリンと赤の広 場に面したモスクワ大 学 付 属アジアアフリカ諸 国 大 学に訪 問した。
コローメンスコエでは公園を歩き，博物館や教会を見学した。イワン雷帝の話やロシア語の語源の話など
歴 史 的に興 味 深い内容を知ることができた。

エキシビションツアー
モスクワ大学のキャンパスは学部ごとにモスクワ市内に散在し，その一つ一つが大きい。
モスクワ大学の歴史を辿る
展示，世界の植物が鑑賞できる植物園，標本や鉱物が展示されているメインビルディング28階などを訪問した。

132

付録1-1

グループワーク
社会，言語習得，文化，気候変動，科学技術，医療，経済関係，政治，法律をテーマとする９グループに分かれ議論を進め，本フォーラムの目的であるウェブサイト構築に向けたコンテンツを考案した。
私は「学生生活と若者への政府支援」というテーマを掲げた政治分野のグループに所属した。与えられたテーマは学生生活と政府支援という２つに分けて考えることができるため，アイデアを一つに絞るという最初のタスクから少々困難であった。議論を重ね，最終的に留学生活のトラブルを少なくするという一つの目的に向けて学 生の私たちにできることにウェブ上のガイド製 作を据え，政 府の手 助けが 必 要なことには提 言するという２本柱に決定した。ガイドには諸手続きや交通機関や量販店，医療機関などを含む大学付近の環境の情報を盛り込む。一 方 ，査 証 手 続き簡 素 化や大 学 共 通のチューター 制 度 整 備については大 学や政 府など機 関を通して実現を図る。
このグループにはモスクワ留学中の日本の学生が２人いた。特にチューター制度への言及は実際の経験に基づくものであり，実体験を交えたディスカッションをすることができた。
ただ，グループワークの時間が限られており，納得がいくまで一つ一つの案を深く掘り下げることができな
かったように思う。

ロシア人学生との交流
私のグループには２人のロシア人学生がおり，日本人と合わせて全員で５人という少人数だったためアイス
ブレイクやディスカッションが容易に行えた。
またディスカッションの席には通訳ボランティアとしてモスクワ大学の日本語学科の学生が２人ついてくれでいたが，彼らの意見を聞く場面もあった。
ロシア側のフォーラム参加学生のみならず，学会やエクスカージョンでモスクワ大学からのボランティアの学生と交流する機会も，必ずしも多かったとは言えないが，時折あった。
特に印象深かったのは，ロシア側参加学生の出身の多様性である。会話しているうちにロシア側参加学生はカザフスタン，
ウクライナ，
タタールスタン，カバルダ・バルカルなど，
ロシア連邦内外でも様々な地域の出身であることが分かった。
「ロシアは多民族が集まる国だ。現に，今まさにここにいるメンバーもみんな出身がバラバラだ。」という発言が心に残っている。
日本との違いを強烈に感じられた。彼らもまたフォーラムや交流の存在が最終的に国家関係をよりよくするものだと考えており，人的交流の重要性を再認識した。交流の時間は多ければ多いほど良いなと思う。

全体を通して講義やエクスカーションには十分な時間が割かれていた一方で，個人的にはグループワークの成果が浅い
ように思えた。方向性と必要な点・改善点のリストアップはできたが，その各項目について具体的な事実確認や情報収集方法の確立，
ウェブサイト様式などに踏み込む時間がなかった。交流とウェブコンテンツ考案に関して
は，より多くの時間を割かれることが望ましかったと言わざるを得ない。
しかしプログラム全体は非常に濃く，一週間という定められた短い期間の中で日露学生連盟の活動を深く知り，関わることができたことは有意義な経験だった。参加できたことを嬉しく思う。

133

付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ

報告書

東京工業大学 生命理工学院 生命理工学系 ライフエンジニアリングコース 修士 1年

河野 真子

事前オリエンテーション
お互いの顔が見える形でビデオ通話を行った。プログラム等はこの時点でははっきりとは決まっておらず，
大体の流れをこのオリエンテーションでつかんだ。質問があればここで聞くこともできる。

講

義自身の専門に近いものが多かったので大変充実した時間を過ごすことができた。一方で，理系分野のものが多かったので，他の分野における講義も聞いてみたいと感じた。

エクスカーション
主 要な観 光 地を丁 寧なガイドと共に訪 れることができ，ロシアの歴 史や文 化に触 れることができた。

エキシビションツアー
自身では行くことができないような大学内の博物館で貴重な鉱石や歴史的な物を見学した。鉱石に関しては，かなりの数が展示されていて，知識がなくても見るだけでかなり楽しめた。

グループワーク
Medicineグループに所属した。
ロシア人学生は全員医学部生だったために，
ところどころで彼らだけのまとまりになる場面もあったので，日本側も医学部生を入れるか，ロシア側の学生に多様性を持たせるかをしたほうが議論がしやすいと感じた。

ロシア人学生との交流
お互いに英語が第一言語ではないために，
コミュニケーションに関して気負わずに楽しむことができた。特に日本に興味を持った学生ばかりだったので，話題に困ることもなく，時に日本語での会話をすることもあった。

全体を通して東工大にこのようなロシアとの関わりを持つ団体がないために，周りの学生の熱意に圧倒される場面が何度かあった。学生間交流が一番重要であるが，それと同時に自分が連盟に対し何ができるのか模索する必要もある
と思う。

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日露学生フォーラム2019 in モスクワ
東北大学 経済学部 3年

報告書

小池 貴之

事前オリエンテーション
Zoomを用いた事前オリエンテーションで，利便性は高かった。
また，オリエンテーションで使う資料が事前に配布されており，準備面でも満足だった。内容としては，
ロシア側から提示されている情報が未確定だったため，
スケジュール等の把握に問題があった。
また，
このオリエンテーションでこの学生フォーラムの目的等の共有をしてほしかった。

講義講義によっては，同時通訳のシステムがあり，理解しやすい準備がされていて満足した。内容としても，興味深いものばかりだったが，自分の専門じゃない分野については専門用語等わからず，理解が難しかった。

エクスカーション
モスクワの名 所をガイド付きで巡ることができ，ロシアについての理 解が深まった。また，移 動については
バス等の準 備がされていたので，移 動にも苦 労することなく，
とてもスムーズだった。

エキシビションツアー
一般の人が入れないようなモスクワ大学所有の博物館を，通訳付きでみることができたので，非常に興味深く楽しかった。

グループワーク
当初聞いていた話では，
日露双方から3人ずつということだったが，(少なくとも自分の班では)実際には通訳の人も入れた人数で，実質そのテーマを専門にしている人は1人だけという状況だった。そのため，議論ではほぼ
日本人の意見のみになってしまい，あまり日本人とロシア人がいる意味が感じられなかった。
また，
グループワークのテーマが学生レベルで達成できるようなものを目指しているのか，国家レベルで達成するものを想定しているのかが不明瞭で，班員の中でもそこに関して意見が割れてしまった。そのため，あらかじめグループワークで目指すべきものを共有しておいてほしかった。

ロシア人学生との交流
グループワーク以外でも，食事やエクスカーションの際にロシア人学生との交流は十分にあったように感じた。

全体を通して日露学生連盟自体がまだ若い組織であり，色々とシステム的に未整備な部分があり，それは一部の人の問題ではなく，学生連盟メンバー全員で考えるべき問題なので，今後もしっかりコンタクトをとり，学生連盟を発展させるべきだと感じた。

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日露学生フォーラム2019 in モスクワ
北海道大学 法学部 3年報告書

佐々木 海知事前オリエンテーション
時期等は適切だったように感じるが，学生フォーラムでありながら，学生同士で話す時間が少なかったのは残念だった。

講義

基調講演は興味深かったが，分量が多かった。文系の学生にとって理解が難しい内容も多く，次回フォーラム
では幅広い分野の教員方をお呼びできるようにしたい。

エクスカーション
エクスカーション自体の回数が少なく，自由時 間もなかったのが残 念だった。
しかし，モスクワ側が多くの準備をしてくださり，名所をガイド付きで巡れたことがとても素晴らしかった。

エキシビションツアー
大学の歴史を学び，また豊富な財産を見ることができ，モスクワ大学を深く知る機会となった。

グループワーク
お互いへ敬意を示し，同じ目標の下で共同作業をしたビジネスゲームが特に印象的だった。
日本でフォーラムを開催する際も，
ミーティングだけではなく，お互いが心を開けるようなゲームやイベントを企画できればいいと思った。

ロシア人学生との交流
自己紹介をする時間がなかったので，お互いがすべての学生と話せたわけではなかったと思う。
また，食事も残念ながら国ごとに別々の座席で摂ることが多かったため，言語の壁を感じた。
しかし，最終日にかけて会話の機会が増えていったため，総合すると十分に交流できていたように感じる。

全体を通して短い時間だったが，プログラムの密度が高く，充実していた。運営効率も高く，モスクワ大学関係者には深く感謝している。フォーラムがロシアで開催される際には，日本人学生がもう少し運営に協力できるようにする必要があるように感じた。

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付録1-1

日露学生フォーラム2019 in モスクワ
北海道大学 文学研究科 修士 1年

報告書五十嵐 諒子事前オリエンテーション
事前オリエンテーションは，オンライン会議で行われた。引率の先生方を中心に，フォーラムのスケジュールや注意事項等を簡単に確認した。
１か月前に行われたことは良い意識づけになった。次回は参加者同士の自己紹介等があるとより良いと思う。

講義

様々な分野かつ，日露両国の先生方から講義を聞けたことが良かった。特に日露交流に関する講義・シンポ
ジウムや，ロシアの実態を知ることが出来る講義が面白かった。講義を通して，引率の先生方の日露交流促進への思いも聞くことが出来て良かった。

エクスカーション
モスクワの中心であるクレムリンを，ガイド付きで回ることが出来たことが良かった。また，MSUのアジア・アフリカ諸国大学を見学できたことがとても印象に残っている。ロシアにおける日本研究の一端を知ることが出来きて，勉強になった。

エキシビションツアー
大学構内に，様々な分野の博物館が，点在していることに驚いた。
また，その展示量の豊富さにも衝撃を受けた。
観光ではもちろん，留学していてもなかなか入る機会がなさそうな場所も見学することができ，とても貴重な機会だった。

グループワーク
グループワークを通じて，
ロシア人学生と交流することが出来た。
ロシア人学生と日本人学生の考え方や認識の違いを知ることが出来て面白かった。
ロシア人学生，
日本人学生のそれぞれの特徴も見えてきて興味深かった。

ロシア人学生との交流
グループワークやエクスカーション，食事の時間等を通じてロシア人と交流することが出来た。今回できたつながりを大切にしたい。ただ，お互いシャイになってしまい，積極的に交流できていない部分もあったので，次の機会はもっと積極的に関わりたい。

全体を通して学長会議や学会に参加したり，MSUの本館に泊まったり，MSUの様々な施設を訪問したりと，
このフォーラムでしか経験できないような貴重な経験がたくさんできて良かった。実際にモスクワに行き，ロシア人学生や日本各地の学生と交流し，たくさん刺激を受けた。
ロシア料理がとても美味しかった。

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付録1-2

日露学生フォーラム2019報告書（ロシア）138付録1-2139

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付録2
平成26年度採択校

大学の世界展開力強化事業（ロシア）採択校

情報共有シート

1.基本情報構想名

日露の経済・産業発展に資するグローバル医療人材育成フレームワークの構築

大学名

新潟大学

担当部署

学務部留学交流推進課

コンタクト先Tel: 025-262-6935 / Email: soumukokusai@adm.niigata-u.ac.jp

2.プロジェクト概要
本事業は，日露の架け橋となって両国の医療を発展させ，さらには世界の医学の進歩に資する「グローバル
医療人」を育成することを主目的とする。医科大学を中心に，ロシア全土に広がる全9校を相手校とする。交流する
学部学生・大学院生には，先端的な知識や技術に加えて，過疎地などの地域医療を経験させる。
また，多国籍の患 者や医 科 学 者と協 調するための俯 瞰 的な視 点を身に付けさせる。プログラムは，医 学 部 生を対象とした❶「夏期医学生交流プログラム（双方向10日間）」および❷「医学研究実習プログラム（双方向2ヶ月）」，そして
大 学 院 生を対 象とした❸「ダブルディグリープログラム（ D D P ）（ 受 入 ）」と❹「ダブルディグリーを伴わないレギュラーPhDプログラム（RPP）（ 双方向）」の4つを設定している。
このうち，大学院生プログラムについては，
問い合わせベースとし，参加希望があった場合に限り，実施する。
本事業は，医学部内に設置する「統括センター」が運営・評価・管理を指揮する。教育の”質の保証”のため，本学・国外の各運営委員会，それらから構成される国際連携運営委員会と本学事務局が協働している。
また，派遣・受入学生のために，事前のガイダンス，宿舎の確保，母国語での学習・生 活支援など，万全のサポート体制を備えている。
その他に，帰国後の交流やキャリアパスも積極的に支援している。
以上により交 流のノウハウや信 頼 関 係を積み上げて，それらを他の学 部 へ波 及させるように努めている。
本事業により日露間の「人材の循環」を加速させることで，我が国の医療のみならず産業の発展に貢献していくことを目指している。

3.プロジェクトへの取組状況
ロシア側大学との調整・連携上の課題及び工夫点

昨年度からの大きな変更点はないが，協定校の教員で本学出身者がいる場合は，主なコンタクト先に指定し，煩雑な事務手続きや書類提出の窓口，緊急連絡先としての役割を担ってもらっている。日露ならびに本学の事情に精通するコンタクトパーソンを据えることで，学生の派遣・受入のみならず，日本留学海外拠点連携推進
事業で進める留学フェアの開催等にも協力体制を構築しており，実質的な成果を挙げている。
教育システム上の取り組み❸「ダブルディグリープログラム（DDP）（ 受入）では，4年間で日露双方の大学で計２本の博士論文を発表することとなり，医学の分野においては，極めて難しい状況である。
こうした実態を鑑み，令和元年度以降は，入学試験を実施しておらず，新たな合格者は出していない。特に，実験を伴う場合，十分なデータを取得するために必要とされる時間が圧倒的に不足するため，今後，学生を受入れる際には，学生の専門分野を十分に絞る必要があると思われる。

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付録2
プログラムの実施における特筆すべき成果①これまでの日露交流の実績が評価され，新たにセチノフモスクワ国立第一医科大と学部生を対象にした双方向性の臨床実習を実施することで，合意がなされた。令和２年度より開始予定である。
②学部，大学院と多層的なプログラムを準備したことで，過去に本学に短期滞在した学生が学位取得のため長期留学を志すケースが散見されるようになった。人材の循環に直結している。
③ 留 学を経 験した学 生が，日露 学 生の結 束を高めることを目的とし，プラットフォーム構 築 事 業で進める「日露学生連盟」の立ち上げに自発的に関わるようになり，2021年度に新潟大学で開催予定の「日露大学協会
総会」に合わせて，同学生連盟の総会を開催するべく，ロシア側の学生と連携しながら活動を本格化させた。
危機管理への対策

大きな変更点はありません。以下，昨年度と同様に実施している点を列挙します。
・事前支援・オリエンテーション ̶

統括センターが，渡航する本学学生全員に，コースの説明・ビザ申請支援・

十分な安全情報の提供などを実施。出発前の情報収集やたびレジなどの登録など指導を徹底している。
また，専門家を招いての危機管理セミナーを複数回開催している。
・安全管理

̶

渡航後は，学生と現地校教員の双方から「在籍確認書」
を書面で提出してもらい，安全確認を徹底。渡航中にも統括センター職員がメールや電話で常時相談を受け付けている。
・日露緊急連絡網・24時間体制でのサポート ̶

相手大学と本学の教員，統括センターで「日露緊急連絡網」
を構築し，24時間体制で渡航中の学生支援を可能とした。
令和2年度以降の展望・方向性

医学部生を対象とした❶「夏期医学生交流プログラム」および❷「医学研究実習プログラム」を中心に事業を継続させていく。大学院生交流は，主に，教員ベースの国際共同研究やロシア側の要望に基づき，必要に応じて推進していく予定である。DDPを修了するロシア人学生の本学側の学位審査に関して，ロシア側の教員も含めた国際評価を計画している。事業全体の運営資金は学内予算の活用に加え，民間企業からの寄付などの獲得に尽力する予定である。日露の教員交流も活性化させ，国際共同研究とそれに係る学生交流を積極的に進めて
いきたい。

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付録2
平成26年度採択校

大学の世界展開力強化事業（ロシア）採択校

情報共有シート

1.基本情報構想名

日露学生交流プログラム

大学名

東京大学

担当部署

経営企画部国際戦略課国際事業チーム

コンタクト先intl-project.adm@gs.mail.u-tokyo.ac.jp

2.プロジェクト概要
東 京 大 学 理 学 系 研 究 科・理 学 部の全 専 攻・学 科と工 学 系 研 究 科・工 学 部の社 会 基 盤 学 専 攻・社 会 基 盤
学 科 で は ，平 成 2 6 年 から「 自 然 科 学と社 会 基 盤 学 の 連 携 による日 露 学 生 交 流 プ ログラム（ S T E P S（Students and Researchers Exchange Program in Sciences））を行ってきた。補助金終了に伴い理学系研究科，工学系研究科それぞれで日露交流を続けることとなったが，本プログラムを通じて基礎科学
分 野 ，社 会 基 盤 学 分 野 及び 関 連する分 野における東 京 大 学とロモノーソフ記 念 モスクワ国 立 大 学 及びサンクトペテルブルク国立大学間での学術交流を促進し，将来の教育・研究分野における連携の基盤を築くとともに，本学の学生がプログラムを活用し国際的な視野を広げることにより，将来，日本とロシアの交流に貢献するだけでなく，グローバルに活躍するリーダーとなるよう育成を行う基本理念に変更はない。

3.プロジェクトへの取組状況
ロシア側大学との調整・連携上の課題及び工夫点

過去に構築したSTEPSオフィスと両大学との連絡体制によりロシア側大学との連携上の課題は特に生じていない。理学系研究科では，昨年度のサンクトペテルブルク大学に続いて，今年度はモスクワ大学との間で締結されている学 生 交 流のための覚 書の更 新を行い，モスクワ大 学の担当者 変 更 後も密に連 携を行っている。
工学系研究科では，サンクトペテルブルク大学の学生交流担当部署と今後の安定的な学生受入に向け建設的な意見交換を行い，合意に達したとともに，サンクトペテルブルク大学との間で締結されている学生交流のための覚書の更新を行った。
教育システム上の取り組み

短期派遣・受入学生は，各自渡航期間及び活動内容を受入先と調整の上決定している為，特に学年歴の妨げになることはなく，カリキュラムも個々のニーズに沿ったものになっている。
理学系研究科では，長期派遣・受入学生の学位認定にはいたっていないが，工学系研究科がサンクトペテル
ブルク大学マネジメントスクールとの間で行っている単位認定及び単位互換は，平成30年度も引き続き実施
しており，2 月中 旬 に帰 国した受 入 学 生 については ，帰 国 後 に単 位 認 定とその 互 換 作 業が 行われ ，単 位取得がなされた。

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付録2
プログラムの実施における特筆すべき成果

学生交流においては，受入先教員と帰国後もコンタクトを続け，共同論文を発表した学生の例や，平成29年に本プログラムで来日した学生が，文部科学省の奨学金を獲得し，平成30年9月より工学系社会基盤学専攻博士課程に入学した事例等があげられる。
ロシアでの滞在を通じて海外での研究や生活に自信がつき，帰国後に他の海外派遣プログラムに応募する学生も見られ，学生の国際化に貢献している。
また，
プログラム初期に来日した博士課程の学生が，その後モスクワ大学で研究者となり，平成30年に来日した学生の指導教員としてプログラムへの参加に協力したケースからも本プログラムを通じた日露交流の継続性が見てとれる。
危機管理への対策

これまで同様派遣学生にはガイダンスを開催し，現地での緊急連絡先や到着後の流れ等詳細な説明を行うとともに，STEPS専任担当者の配置や学生ボランティアシステムを活用し，危機管理への対策を行っている。
受入 学 生についても，日本 滞 在中は，STEPSオフィスと受入教員の研究室とで連絡体制を整備し，緊急時や災害時に備えている。
令和2年度以降の展望・方向性

理学系研究科では運営費等の学内予算を活用し，既存の学内／研究科内の派遣・受入プログラムに組み込む形でロシアとの交流を実施している。
工学系研究科では，日本学生支援機構（JASSO）海外留学支援制度（重点政策枠）による支援枠を申請
している。

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付録2
平成26年度採択校

大学の世界展開力強化事業（ロシア）採択校

情報共有シート

1.基本情報構想名

ロシア語圏諸国を対象とした産業界で活躍できるマルチリンガル人材育成プログラム

大学名

筑波大学

担当部署

グローバル・コモンズ機構

コンタクト先tenkai@un.tsukuba.ac.jp

2.プロジェクト概要
本学は，国際的にも開かれた大学として，学際融合・国際化への挑戦を建学の理念とする「未来構想大学」を標榜している。
「 変動する現代社会に不断に対応しつつ，国際性豊かにして，かつ，多様性と柔軟性とを持った
新しい教育・研究の機能及び運営の組織を開発する」
ことは，世界をリードする大学を目指す本学の最重要課題となっている。本学は，未曾有のスピードで激変する世界情勢に迅速に対応するために，学生・教員・職員の意識改革を図りながら，グローバル人材の育成を全学一体となって行う国際化基本戦略を立て，平成25年4月に本学の国際化の推進を担う部局・センターを統合・再編し，グローバル・コモンズ機構を発足させ，キャンパスの「国際性の日常化」を推し進めている。全学的な国際化推進体制の下，本学が目指すグローバル人材，すなわち「確固たるアイデンティティーと十分な専門性を持ちながら多様性を活かす柔軟性を発揮し，地球規模課題の解決や，人類のグローバルな活動を牽引できる人材」の育成という理念に基づき，筑波大学が持つ海外拠点と大学間交流ネットワークを活用した，
日本とロシア語圏諸国の持続的な相互互恵関係の強化・発展に貢献する
人 材を育 成することが 本プロジェクトの目的である。具 体 的には，ロシア・カザフスタン・ウズベキスタン・ベラルーシの1 1の大 学を交 流 実 施 校に定め，本 学のロシア語 圏の海 外 拠 点であるタシケントオフィスとアルマトイオフィスを活用しながら，双方向学生交流によるグローバル教育プログラム（学士課程）を実施する。
双方の学生に，グローバルマインド，グローバルリテラシー（国際対話能力），マルチリンガル能力，実務能力，
日本文化発信力を身につけさせ，日本とロシア語圏諸国においてビジネスを展開している企業等で活躍できる
即戦力の人材を育成し，社会に輩出する。

3.プロジェクトへの取組状況
ロシア側大学との調整・連携上の課題及び工夫点

ロシア側大学との調整・連携については，本学の全ロシア語圏協定大学のネットワークと，モスクワ市立教育大学構内に設 置したモスクワリエゾンデスク，ロシア語 圏の海 外 拠 点であるタシケントオフィスとアルマトイ
オフィスを活用しながら行っている。海外拠点を活用することで，現地の情報だけでなく案件に関わる先方の雰囲気等も共有することができ，双方にとって細やかな対応が可能になっている。

148

付録2
教育システム上の取り組み

プログラム活動の単位化を中心に，教育の質保証に取り組んでいる。平成27年度には，キルギスでの海外研修，海外インターンシップ，国内インターンシップを単位化した。海外研修およびインターンシップは，本プロ
グラムでも特に重要な教育活動であり，制度的な観点から教育内容の一層の充実を図ることができるようになった。
これらが単位化できたことで，学生に活動参加のインセンティブが生まれ，学生の積極的な参加が常態化した。その他，海外語学研修（ロシア語），医療視察研修など，海外研修は基本的にすべて単位化が実現しており，プログラム活動を通じて，教育の質が格段に向上した。
プログラムの実施における特筆すべき成果

本事業の活動成果を基盤とし，学内外の運営資金を活用しながら，交換留学や海外研修を中心に教育活動を継続していく基盤を構築した。関連事業は，「日本留学海外拠点連携推進事業（ロシア・CIS拠点）」（ 以下拠点事業）及び「日本財団

中央アジア・日本人材育成プロジェクト」（ 以下NipCA)である。拠点事業は，文部省の外部委託事業として2018年10月に採択され，開始されたもので，北海道大学，筑波大学，新潟大学の３大学が連携・協力し，
ロシア・CIS地域から日本への留学生増加を目的としたオールジャパンの取り組みを推進する事業である。本事業で培ったロシア・CIS諸国の大学間交流ネットワークを最大限に活用し，各国の主要都市で日本留学フェアなどを開催し，日本国内の大学の留学生獲得と国際化に貢献している。
NipCAについては，本事業の成果が認められ，日本財団の支援によりJACAFAと連携して2019年1月より開始したプロジェクトである（2019年度助成確定，事業実績により2030年度まで助成が継続される見込み）。
中央アジア諸国及びアゼルバイジャンと日本をつなぐ人財育成を目的として，積極的な相互学生交流を可能にしている。
危機管理への対策

学生・教職員の海外滞在中の，大学全体としての危機管理システムとして，
グローバル・コモンズ機構において，交流大学と迅速な連絡・情報共有ができる体制を組んでいる。天災やテロ等の危機遭遇時にも海外で支援が受けられるよう，民間危機管理会社と契約することで，海外滞在中の学生の支援体制を強化している。海外留学
及び海外研修の実施に当たって，参加学生たちに対して，必ず事前危機管理研修を行っている。
令和2年度以降の展望・方向性

学内外の運 営 資 金を継 続して獲 得できるよう事 業の継 続とその成 果を国内外にアピールする。より有 効
かつ実質的な交流ができるよう，学生受入，派遣における人材育成の成果としての質を確保し，その成果を示していく。

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付録2
平成26年度採択校

大学の世界展開力強化事業（ロシア）採択校

情報共有シート

1.基本情報
構想名

日露間における新価値創造人材の育成

大学名

東北大学

担当部署

総務企画部国際企画課

コンタクト先kokusai-r@grp.tohoku.ac.jp

2.プロジェクト概要
グローバルな視点から日露両国間交流の意義と重要性を深く理解し，全球的観点で日露間の新たな価値を創 造できる指 導 的 人 材を育 成する目的で，本 学と関 係が深いロシアの特 別 大 学である「モスクワ国 立 大 学(MSU)」及び「ノボシビルスク国立大学(NSU)＋ロシア科学アカデミーシベリア支部(SB RAS)」，「 極東連邦大学(FEFU)＋ロシア科学アカデミー極東支部(FEB RAS)」を交流組織として，①学部1・2年生を対象とした，相互の異文化理解を推進する短期学生交流，②学部3・4年生および博士課程前期学生を対象とした，単位取得を伴うプレ留学交流，③博士課程前期および後期学生を対象とした，日露で実施している高いレベルの共同研
究を基盤とした大学院生の教育研究交流を実施し，これまで教育を中心としてきたロシアの大学，研究を中心としてきたロシア科学アカデミー(RAS)，
また研究第一，門戸開放，実学尊重をモットーとする本学が三位一体となって段階的教育交流モデルを構築する。

3.プロジェクトへの取組状況
ロシア側大学との調整・連携上の課題及び工夫点●本学ではロシア側コンタクトパーソンとの連携を強化し，共通認識，相互理解を心がけた。
●ロシアの大学（学士・修士課程）とRAS傘下研究所（修士・博士課程）における教育面での相互補完関係に着目し，両者と協力することで学生交流の推進を図った。
●研究所を巻き込むことで，より専門性の高いカリキュラムを学生に提供した。
教育システム上の取り組み●学生が留学しやすい環境整備のため，セメスター制に替えてクォーター制を導入した。
●本学文学研究科心理学講座とMSU心理学部とのジョイントリー・スーパーバイズド・ディグリー(JSD)プログ
ラム開発に際しては，単位の読み替えのため双方の授業科目内容を確認。JSDプログラムでのMSU博士学生
受入れにあたっては，MSU側指導教員と協議の上，学生の研究テーマや履修科目を決定。教育の質および学生の成績は，本学における半年以上の指導内容，単位取得状況，論文の内容をもって指導教員ならびに受入機関で保証，認定する予定。
またJSD学生が受入機関において取得した授業単位を派遣元機関において必要とされる授業単位に含むことができるため，修業年限内での課程修了が可能であり，留学をキャリアプランに組み込むことができる。派遣元機関において学位を授与し，受入機関と派遣元機関による共同指導学位証を授与する枠組みを構築した。
●全学的に推進している博士前期・後期一貫の国際共同大学院において，本学理学研究科が主体となる環
境・地球科学国際共同大学院プログラムでは，NSUを海外連携機関の一つとして認定した。各国際共同大学
院では同様のカリキュラムが 設 定されており，博 士 前 期 及び後 期 修了時に学 生の質を保 証するためのQ E(Qualifying Examination)を面接中心に行う。面接は，海外の大学・研究機関の研究者も含めて英語で行うことで，研究能力に加え，
グローバルに活躍できる能力のある学生であることを保証している。なお，海外の大学からこの環境・地球科学プログラムに参加する学生には，東北大学で環境・地球科学特別実験Ⅱとして6か月以上滞在し研究することを義務付けた。(単位数は各国の事情に配慮し等価的に3単位に相当する単位)。

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付録2
プログラムの実施における特筆すべき成果

学生派遣：異文化交流型の短期留学(学部1・2年生対象)を契機に，より長期の留学やロシア関連企業への就職を志す日本人学生が増加したことは，
日露の懸け橋となる指導的人材育成を趣旨とする本プログラムの成果。
学生受入：異文化交流型の短期留学および単位取得を伴う１年間の留学を経たMSU心理学部の学生をその後JSDプログラムの博士課程の1年生として本学文学研究科心理学講座にて受入れたことは段階的教育交流モデル構築の成果事例。
共同研究を基盤とした交流：文化的，社会的環境・背景の異なる学生，研究者が現状の問題点や最先端の研究成果について直接議論することにより，新たな問題の捉え方や問題解決の方法を見出すことができた。共同研究やジョイントセミナーへの参加を通し，学生が早い段階から国際的アカデミーネットワークに加わる機会を提供することができた。
危機管理への対策●学生は，学研災付帯海外留学保険への加入，たびレジへの登録，本学あるいは海外留学生安全対策協議会(JCSOS)が開催する危機管理セミナーの受講を必須としている。
●緊急連絡網などを収録したセーフティー・ハンドブックの配布やロシアに特化した危機管理情報を提供することで渡航の心得から緊急事態への備えまで，危機管理の意識付けを徹底している。
●危機管理ガイドライン作成検討会による指導，マニュアルの周知で留学生の受入れおよび学生派遣にかかる危機管理を教職員にも徹底している。
●海外留学生安全対策協会（JCSOS）による海外派遣に係る危機管理シミュレーションを学内で実施し，問題点の洗い出しや危機管理体制の整備を行っている。
令和2年度以降の展望・方向性●MSU心理学部と，文学部・文学研究科が継続してJSDプログラムに特化した段階的プログラムを実施する。
●本学において教育の国際化ならびに学生交流プログラムを全学的に企画・実施しているグローバルラーニング
センターと本学の学位プログラム推進機構がロシアとの交流プログラムについても引き続き実施する。
●学生の留学機会を増やすため，留学プログラムを授業科目として設定するなど各部局での検討を予定している。
●学内財源および独自留学支援制度等を活用しながら，学生交流を推進していく。

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付録2
平成26年度採択校

大学の世界展開力強化事業（ロシア）採択校

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1.基本情報構想名

極東・北極圏の持続可能な環境・文化・開発を牽引する専門家育成プログラム

大学名

北海道大学

担当部署

学務部国際交流課

コンタクト先RJE-3@oia.hokudai.ac.jp

2.プロジェクト概要
本プログラムは，極東・北極圏を対象として，北海道大学とロシアの大学・研究機関において蓄積された環境，
自然災害，民族・言語・文化等のフィールド研究による実績とそのネットワークに基づき，極東ロシアの基幹5大学と北海道大学の複数大学院，北海道や極東ロシアの自治体，産業界の代表などで構成されるコンソーシアム（East Russia-Japan Expert Education Consortium，以下RJE3コンソーシアム）を構築し，極東・北極圏の持続可能な環境・文化・開発を牽引する専門家集団を育成する取組みである。
座学だけではなく，
フィールドワークや分野横断的な学びを含む教育カリキュラムを通じて，多文化理解力・
コミュニケーション力・企画，創造力が身につく本プログラムにおける，初年度から今年度までの学生交流数は，
派遣学生156名，受入学生149名となり，本プログラムを通した日露の学生交流は活発化してきたと言える。

3.プロジェクトへの取組状況
ロシア側大学との調整・連携上の課題及び工夫点

本学にセントラルオフィス，ロシア側大学にリエゾンデスクを置き，国際運営委員会のメンバーにリエゾン
デスクの事 務 担当者を含め，事 務 担当者も国 際 運 営 委員会に出席することにより信 頼 関 係を築いてきた。
補助金期間終了後は各大学の旅費負担になり事務担当者が直接顔を合わせる機会はほとんど無くなるため，メールを中心とした調整の中でも信頼関係構築を維持することが課題である。
教育システム上の取り組み

基 礎 科目修了証と共同修了証の授 与 基 準をつくり科目担当者による評 価と，日露 両 方の指 導 教員による評価を行うことによって，成績の透明性と客観性を確保するとともに，日露間の評価の標準化を図っている。
また夏に行われる「国際運営委員会」にて，教育システム上問題となっている点があれば議論し，決定していくこととしている。
これまで単位認定に関しては比較的スムーズに実施してきたが，帰国後に単位認定のための試験合格が必要など，認定までに時間が掛かるものもあった。更なる改善に向けた情報収集に努めている。
プログラムの実施における特筆すべき成果

例年本学で実施してきた国際運営委員会を，令和2年度には極東連邦大学（ウラジオストク）で実施することが決まり，令和3年度には太平洋国立大学（ハバロフスク）で実施する予定。昨年度で補助金期間が終了し，今年度から各大学ができる範囲で旅費負担をしながらプログラムの実施を始めたが，ロシア側の理解が得られて
おり，バランスの取れた関係を構築しつつある。

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付録2
危機管理への対策プログラム開始前には危機管理についてのオリエンテーションを行い，犯罪・事件，人災に巻き込まれないように注意喚起を行っている。本学はNPO法人海外留学生安全対策協議会(JCSOS）に加入しており，本プロ
グラム参 加 学 生についてもJ -TA Sへの加 入を必 須としている。また学 生には危 機 管 理マニュアルを配 布し，出発前に海外生活の心得を熟読し，留学に対する危機管理に備えている。
令和2年度以降の展望・方向性

本学では今年度モスクワ国立大学内にモスクワオフィスを開設した。モスクワオフィスの協力を得て，極東
ロシア5大学からモスクワ・ペテルブルグを含むヨーロッパ・ロシアへも共同教育プログラムパートナーの対象を拡大していく方向で，令和2年度の新規開講授業を計画している。
学 生のニーズに応えてロシアにおける選 択 肢を増やし，学 生にとって意 義と価 値のあるプログラムを提 供することにより，留学支援金が今までどおりになくても学生が積極的に参加することが期待できる。

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付録2
平成29年度採択校

大学の世界展開力強化事業（ロシア）採択校

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1.基本情報構想名

日露間で活躍できるモノづくり中核人材の育成

大学名

近畿大学

担当部署

インターナショナルセンター

コンタクト先06-4307-3081

2.プロジェクト概要【大学間協定に基づく学生交流を実施】「日露間で活躍できるモノづくり中核人材の育成」
プログラムは日露間で事業展開するモノづくりを中心とした企 業において製 品 開 発プロジェクトを推 進でき得る人 材の養 成を目的として，本 学と学 術 交 流 協 定を結ぶ
ロシアの10大学との間で展開する教育プログラム。
当該教育プログラムは①短期人材交流プログラム（2週間／双方向），②交換留学プログラム（1セメスタ／双方向），③学位プログラム（修士：2年，博士：3年／東大阪モノづくり専攻への受入のみ）の3層で構成され，これら全てにおいて企業での研修を実施している。②では，ロシア協定校と人材ニーズを十分に反映した協同教育の企画・運営を行い，協同教育プログラム委員会の設置等，単位互換・ジョイントディグリーの可能性を検討する。
ロシアに留学する学生に対しては初等ロシア語教育，危機管理教育等の渡航前教育を十分に行い，ロシアからの受入学生には日本語・日本文化研修等を人材交流の一環として実施している。

3.プロジェクトへの取組状況
ロシア側大学との調整・連携上の課題及び工夫点

ロシア側大学との調整・連携を行うために，近畿大学日露人材育成プロジェクトオフィスを設置し，本学イン
ターナショナルセンターおよび理工学部と連携して日本とロシアの学生の要望に即応できる十分な連絡体制を備えている。
教育システム上の取り組み

交換留学プログラムおよび学位プログラムにおいて受講科目の単位認定が行われる。
ロシア人学生には，「エン
ジニアリングデザイン実習」「理工学国際ゼミナール」（2019年度新設）が必修科目と位置付けられ，
ルーブリックに基づいた単 位の認 定が 行われ ，質の保 証が 担 保された1 7 単 位を下 限とする履 修プログラムとなっている。
すなわち，ルーブリックに挙げたエンジニアリングデザイン能力の評価項目を高いレベルで達成するような教育指導が行われる。さらに両科目ともに，本学の学生と区別なく厳格な評価が行われる。また，ロシア人学生は個々に研究室に所属し，それぞれの専門に応じた課題の指導を教員より受ける。
さらに，本学で開講されている
留学生用の日本語科目，
日本文化に関する科目も履修・受講。交換留学生一人ひとりに本学の大学院生を中心としたチューターを配し，履修指導，課題作成・提出等のサポートを実施。交換留学プログラムではインターナショナルセンターが理工学部からの単位認定報告を受け，プログラム修了書を発行，受講生に授与する。
ロシアの経済情勢に精通した大学教員，モノづくり企業の技術者，他大学の教員等で構成される外部評価
委員会を組織・開催し，ロシアの製造業のニーズ把握とともに，科目の質の客観評価を行っている。

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付録2

本 学 からの学 生の留 学においては，学 内 公 募に応 募してきた学 生にロシアでの学 修 計 画を提 出させ，プログラム運 営 委 員 会 が 留 学 の 是 非 を審 査 する。留 学 が 認められた学 生は，本 学で 渡 航 前 教 育と初 等
ロシア語 科目，協 定 校で「 国 際プロジェクトマネジメント実習」（ 2 0 1 9 年 度 新 設 ）を受 講し，帰 国 後に成 果
報 告プレゼンテーションを行うことにより最 終 的な単 位 認 定がなされる。
プログラムの実施における特筆すべき成果【東大阪を中心とする「モノづくり」企業と日露学生の交流】
ロシアからの短期受入プログラムでは，東大阪市内のモノづくり現場の視察を実施し，１セメ受入プログラム
では関西圏のモノづくり企業でインターンシップを実施した。
これらの場を通じて，ロシアからの受入学生には本学の実施するプログラムや「モノづくり」の本質を理解してもらうと同時に，本学学生に対してはロシアへの関心を高める契機とした。
さらに東大阪をはじめとするモノづくり企業に対する本プログラムの理解にも繋がった。
危機管理への対策【近畿大学海外リスク管理マニュアルの策定】
本学では海外リスク管理マニュアルを策定し，本学の学生および教職員が留学，研修，出張等で海外渡航する際のリスク事 案に対 応するための指 針を定めると同時に，リスク管 理 対 策 事 務局をインターナショナルセンター内に設置し，24時間対応している。
【渡航前研修の一環として危機管理セミナーを実施】
ロシア事情に詳しい本学教員が，短期・長期を問わず，ロシアに渡航する学生を対象に「ロシア事情講義」「危機管理セミナー」等を実施し，学生の危機管理・安全対策を促している。
【旅行のプロによる危機管理セミナーを実施】
とくに短期人材交流派遣プログラムには海外渡航に不慣れな１­２年生の参加が多いため，直前研修では，
トヨタツーリスト社の協力を得て旅行に詳しい旅行代理店のプロを招き，渡航中の身の安全の確保，いざというときの対処法に関するセミナーを実施している。
【安全保障輸出管理にかかわるセルフチェックシートを活用】
安全保障輸出管理にかかわるセルフチェックシートを活用しながら，学生に安全保障輸出管理に関する説明を行い，理解を深めている。
【安全保障貿易管理を行うためのe-ラーニングを実施】
本学教職員が外為法を理解し，適切な安全保障管理を行うために，経済産業省が作成したe-ラーニングを活用している。
そこで教職員が得た知識を学生・院生に還元し，適切な運用を心掛けている。
補助金終了後を見据えた今後の展望・方向性

本学は，国際化推進の基本戦略である「近畿大学国際化のビジョン」に基づき，地域発展と国際社会に貢献できる人 材 育 成を目標にグローバル化を強力に推 進している。そして，この目標を達成するための1つの事業として，本事業の教育プログラムが進められている。従って，補助期間終了後，本事業は既存事業との交流や発展的な融合等を行い，継続的な内容として実施できるシステムへと再構築される予定である。

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付録2
平成29年度採択校

大学の世界展開力強化事業（ロシア）採択校

情報共有シート

1.基本情報構想名

ライフケア分野における日露ブリッジ人材育成−主に極東地域の経済発展を目的として−

大学名

東海大学

担当部署

国際教育センター

コンタクト先tokai.russia@ml.u-tokai.ac.jp/

TEL: 0463-58-1211

内線：2774（展開力担当）

2.プロジェクト概要
ロシア連邦の大学・大学院研究科とは，幅広く科学技術交流に重点を置いて研究交流を始めている。展開力
強化 事 業内で行っている学 部ライフケア分 野 交 流と課 題が 多 少 異なり，理 工 学 系 基 礎 科 学の交 流 課 題を
2分野を採択し注力している。
プロジェクト課題１．高速流体の理論的・実験的解析
プロジェクト課題２．光技術によるナノ材料の創成とその応用
プロジェクト課題2については将来的にライフケア分野への発展を視野に入れている。

3.プロジェクトへの取組状況
ロシア側大学との調整・連携上の課題及び工夫点「課題１．高速流体の理論的・実験的解析」では，モスクワ大学物理学部が主として理論解析

東海大学

総合 科 学 技 術 研 究 所と大 学 院 工 学 研 究 科（ 修 士 課 程 ）が 実 験 的 解 析を担い相 補 関係である。
「 課題２．
光 技 術 によるナノ材 料 の 創 成とその 応 用 」では，極 東 連 邦 大 学 工 学 部と東 海 大 学 総 合 科 学 技 術 研 究 所
相互に同様な実験装置を有し成果の検証を促進している。
教育システム上の取り組み

上述のいずれの課題も大学院カリキュラムでの単位互換というよりは，研究成果を論文公刊し世界にいち早く情報発信することに力を注いでいる。現在，年度で数名ずつの大学院生（博士課程あるいは修士課程学生）
または，博士研究員を交換している。課題2については，博士課程の学生の論文作成にかかわって「デュアルスーパーバイザ ー 」の 制 度で 教 員が ，お互いの 大 学 院 研 究 科 の 博 士 論 文 審 査 の 審 査 員に関わろうとする計画をしている。
プログラムの実施における特筆すべき成果「 課 題１．高 速 流 体 の 理 論 的・実 験 的 解 析 」では ，東 海 大 学 で 毎 年 年 末 に総 合 科 学 技 術 研 究 所 にて
課 題１のプロジェクトでは 定 期 的 にシンポジウムを開 催して，モスクワ大 学 物 理 学 から博 士 課 程 学 生と博 士 研 究員が 参 加して研 究 成 果 発 表してる。国内から東 北 大 学やJA X Aからの発 表も行われ 情 報 交 換が進められている。
「 課 題２．光 技 術によるナノ材 料の創 成とその応 用」は，シンポジウム開 催はしていないが ，本年度すでに7報の論文が論文誌に共同執筆で公刊されて，極めて高い成果を上げていると判断される。

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付録2
危機管理への対策

１．留学生の派 遣については，展 開力強 化 事 業内学内の啓 発 事 業として安全に関する渡航前セミナーを受講させている。
２．受入学生の実験等の安全に関しては，受入れ時に研究の安全に関する講義をおこなっている。
３．輸出管 理 安 全 保 障に関する事 項については，共 通のデータの交 換 ，機 器 使 用等について両国の担当研究者が学内でのルールに従うよう注意をしている。

補助金終了後を見据えた今後の展望・方向性

2プロジェクト概要でも記したように，本取組みは展開力強化事業内で行っている学部ライフケア分野交流と課題が多少異なり，自主経費で進めている。本年度一部は，東海大学に在籍する外国籍教員が民間財団資金を導入し，極東連邦大学の研究者と共同研究を進めている。

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付録2
平成29年度採択校

大学の世界展開力強化事業（ロシア）採択校

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1.基本情報構想名

極東ロシアの未来農業に貢献できる領域横断型人材育成プログラム

大学名

千葉大学

担当部署

学務部国際企画課

コンタクト先kokusai-grants@chiba-u.jp，043-290-2044

2.プロジェクト概要
極東ロシアにおいて食料や種苗生産から高度施設園芸，植物工場までを通じて，流通・販売ビジネスまで
含めた未来農業を理解でき，日露の共同事業に貢献できる人材育成を目的とし，大きく２つの領域でプログ
ラムを実行する。第一は，未来農業の中心である「太陽光利用型植物工場」と「人工光型植物工場」における環境制御，栽培技術・管理，デバイス開発に関するプログラムであり，第二は有機農業を含む「太陽光利用型
植物工場」と「人工光型植物工場」の生産領域の拡大，生産物管理，繁殖・育種，マーケティング，
ライフサイクルアセスメント等に関するプログラムである。栽培・生産や環境に関わる領域だけではなく，工学やマーケティングに関するプログラムを学び，極東地域における日露共同事業の柱の一つとされている，温室ビジネスを始めとした
農業ビジネスにおいて多様な場面で活躍できる人材を領域横断型のプログラムで育成する。

3.プロジェクトへの取組状況
ロシア側大学との調整・連携上の課題及び工夫点

細かい相談はロシア語が必須のため，特定の職員に負担が集中する傾向がある。連絡に携帯用通信アプリ・
WhatsAppを導入し，迅速かつ細かい相談が可能となった｡また，インターネットを介しての打ち合わせも頻繁に行っている。今後は，学生との面談にTV会議システムを導入予定である。
教育システム上の取り組み

カリキュラム，科目構成の抽出を行っており，今後，共同プログラムの設置の可否を含めて，共同授業の開講についての検討を進める予定である。単位認定は昨年度と同様に行っている。今年度はサハリン総合大学から半年間の学生受入れを行っており，受講授業科目の調整を進めている。参加学生は派遣先の大学，受入大学（千葉 大 学 ）からプログラム修了証が授 与されている。本 年 度は，極 東 農 業 大 学 ，ノボシビルスク農 業 大 学 ，両大学との大学間交流協定を締結し，２大学からの学生の短期受入れを開始した。来年度以降，単位互換，
施設園芸に関わる共同プログラムを開始するための相談を進めている。

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付録2
プログラムの実施における特筆すべき成果

プログラムの内容を多くの日本企業に紹介する事を進めている。2019年2月1日にNPO植物工場研究会と共催で「日本における施 設 園 芸 技 術 開 発の動 向と極 東ロシアとの連 携の可 能 性 」を開催し，国立沿海地方
農業アカデミー，国立サハリン総合大学，極東農業大学，地方行政府，企業関係者などロシアから10名？9名，国内企業等から150名強の参加があった。
毎年，日本とロシアで交互に開催している日本極東ロシア農業ビジネスフォーラムと並行して，日本企業の極東ロシアでの農業に関わる活動が開始され，本プログラムでの連携にかかわる相談が始まった。
危機管理への対策本プログラムに参加する学生には，事前指導を実施し，危機管理に関する注意を十分に促している。派遣
プログラムでは，海外での滞在については細心の注意を払うように指導している。日本人学生には，学生教育
研究災害傷害保険に入ることで万が一の場合に対応できるようにしている。
また，本学では平成23年度より，
日本エマージェンシーアシスタンス株式会社が運営する留学生危機管理サービスOSSMAに加入しており，原則として渡航する学生はこれに登録する。受入プログラムでは，学生は学生教育研究災害傷害保険に入る
ことで 万 が 一 の 場 合 に対 応 できるようにしている。また，本プログラム実 施 にあたっては ，I S D（インターナショナル・サポート・デスク）が 窓口となって緊 急 時の対 応を行う体 制をとっている。個 別プログラム実施
期間中は，教職員が帯同するために，十分に危機管理が行える環境である。
補助金終了後を見据えた今後の展望・方向性

補助金の交付期間中に，各大学，関連企業との信頼関係を構築すると同時に，多様なインターンシップの枠組みの検討を進めると同時に，関係産業の企業との連携を進めたい。

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平成29年度採択校

大学の世界展開力強化事業（ロシア）採択校

情報共有シート

1.基本情報構想名

日露人的交流の飛躍的拡大に貢献するTUFS日露ビジネス人材育成プログラム

大学名

東京外国語大学

担当部署

国際化拠点室コンタクト先

メール：kokusai-kyoten@tufs.ac.jp

TEL 042-330-5534

2.プロジェクト概要
言語力，ロシア及び日本に関する教養・知識，経済についての知見，交渉力・調整力を合わせもち，日露協力
プランの第8項目「両国間の多層での人的交流の飛躍的拡大」に結び付く，多様な分野で活躍することが期待される高度な「日露ビジネス人材」を養成するために，ロシア6協定校（モスクワ大学，モスクワ国際関係大学，
ロシア人文大学，高等経済学院，
ペテルブルグ大学，極東連邦大学）と連携しつつ，①短期留学 ②長期留学 ③イン
ターンシップからなる交流プログラムを実行し，各大学が行っている「ロシア関係」「日本関係」「 実学的な経済関係」の教育をさらに強化する。

3.プロジェクトへの取組状況
ロシア側大学との調整・連携上の課題及び工夫点

各々のロシア協定校との交流窓口役を担っている本学のロシア関係教員，留学生課，国際化拠点室，プロ
グラムコーディネーター及びモスクワへの現地コーディネーター配置により，ロシア側との円滑な調整を可能にしている。

教育システム上の取り組み

ロシアの学生が，自身の大学の単位互換制度について認知していないというケースが多くあったため，
ロシア側
連携大学に制度の有無について確認した上で，学生に制度を利用するよう積極的に働きかけた。
ロシアへ帰国した学生へのフォローアップも実施し，一定の成果を挙げていることが確認されている。

プログラムの実施における特筆すべき成果

・長期間のインターンシップ機会の開拓に注力した結果，日本映像翻訳アカデミー（JVTA)と産学連携により「J-Anime Meeting」
を今年５月にモスクワで開催することが決まり，昨年９月より日露の学生総勢46名が字幕
翻訳やPR活動，上映会運営にJVTAによる指導・監督のもと，携わっている。
・実学教育強化のため，従来の科目の充実に加え，「 駐在員のロシア語」を新設し，ビジネスで使うロシア語に加え，
ロシアでのビジネスに必要な基礎知識を教授することで，より深い理解を可能としている。

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付録2
危機管理への対策

従来の危機管理説明会等に加え，「 女子学生・女性研究者のための海外渡航における危機管理説明会」を新たに実施した。

補助金終了後を見据えた今後の展望・方向性

本事業での新たな取り組みを可能な限り継続していく。
・TUFS日露ビジネスネットワークのサポートのもと，ロシア及び日本国内でのインターンシップの機会提供，
実学教育関連の講座を続けていく。
・本学学生，他教育機関（大学のみなならず小中高含め）と留学生を介した交流，地方自治体などローカル
コミュニティーとの連携を深めていく。

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平成29年度採択校

大学の世界展開力強化事業（ロシア）採択校

情報共有シート

1.基本情報構想名

健康・医療産業や原子力・エネルギー産業を先導する日露工学系人材育成プログラム

大学名

東京工業大学担当部署

工学院，物質理工学院，環境・社会理工学院，生命理工学院

コンタクト先E-mail: ryu.kor3@jim.titech.ac.jp

2.プロジェクト概要
世界に山積する問題，特に高齢者の健康や医療，化石燃料の枯渇，化石燃料使用による温暖化等の問題を解決するためには，最先端の科学技術が必要不可欠となっており，特に産業と連動する工学技術の発展は経済活動の活 性 化にも重 要と考えられている。本 事 業では，健 康・医 療 産 業や原 子力・エネルギー産業に資する
中心的な科学技術である生命工学，医用工学，環境科学，原子核工学分野における日露間の産業発展に寄与できる若手技術系人材の育成を，東工大とモスクワ大学(MSU)およびロシア国立原子力研究大学(MEPhI)と共同で実 施することで，上 述した産 業をグローバルに先 導できる研 究 者・技 術 者を輩出する。学内の複数の学院に跨るライフエンジニアリングコース，原子核工学コースや生命理工学コースが中心となり，工学院，物質理工学院，環境・社会理工学院，生命理工学院を横断した複合系コースを中心に，東京工業大学の学生派遣プ
ログラム，ロシア大学の学生受入プログラム，日露の工学分野交流目的とする日露学生交流フォーラム開催を実施する。

3.プロジェクトへの取組状況
ロシア側大学との調整・連携上の課題及び工夫点

事 業 実 施３年目となり，M S U 並びにM E P h Iの両 運 営メンバーとも意 思 疎 通が十 分 図られるようになり，①本学学生派遣(短期・長期)，②ロシア学生受入(短期・長期)，③日露学生交流フォーラム開催は，双方のアカデミックカレンダーの相違を留意した実施時期が確定。また手続き等を含む運営方法も確立され，論議内容は，より質 の 高いプログラム内 容 や 共 同 研 究 ，単 位 互 換 の 論 議に移 行しつつある。ただしM E P h Iに
ついてはT V 会 議システムが 稼 働しているが ，M S Uでは，モスクワ校 ，プシナ校 がありT V 会 議システムが使えないので，必要に応じた打合せ出張が必要である。
教育システム上の取り組み

本学学生の派遣により取得できる科目については，希望学生が履修届を提出させ単位を認定している。成績
評 価は，派 遣 前のオリエンテーション，計 画 書の提出，また派 遣中は引率 教員による履 修 状 況の実 地 確 認 ，並びに派遣後の報告書やプレゼンテーションにより行っている。
単位互換については，ロシア側大学と検討中である。課題は，ロシア側の大学で英語開講講義が少ないことである。但し，特にM E P h Iでは，単 位 互 換・ダブルディグリーについて関 心がもたれはじめ，今 後まずは単位互換を実現させ，
その後ダブルディグリーを検討することになった。

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プログラムの実施における特筆すべき成果

・M S Uとの全 学 協 定の締 結 ( 昨 年 度までは，関 係３学 部との部 局 間 協 定のみ。なお，M E P h Iについては
昨年度に全学協定の5年間の期間延長を実施済)
・本事業の結果として今年度，原子力工学分野ではMEPhIと合同で，当該分野で史上初の日露両政府の国費による共同研究「国際協力型廃炉研究プログラム」に応募し採択，また生命科学分野では2020年度から，ロシア・CIS学生を含む国費留学生配置を伴う国際大学院プログラムの申請が採択された。
危機管理への対策本学としては派遣前に学生への説明(ロシアの治安状況と行動留意点，たびレジへの登録，緊急時の連絡法＜領事館等への通報＞等)とともに，海外旅行保険，アイラックサポートへの加入を義務づけている。多国との学術交流を多く経験を有する教員等を中心にプログラム運営を行っているとともに，長期も含め，相手先２大学への学 生の派 遣 時 期をなるべく同時 期とし，ロシア滞 在 経 験を有する特 任 教員が引率するとともに，現地における生活指導を実施している。
補助金終了後を見据えた今後の展望・方向性

本事業終了時までに，MSU並びにMEPhIとの連携の枠組みは完成されると考えられる。その枠組みを利用して今後とも，学生交流を継続実施する予定である。費用面ではJASSO等の学生奨学制度の活用を考えているとともに，本学の既存国際交流制度にのせることにより，事務等のサポートも含め継続的に実施していく。
さらに共同研究，採択された国費留学制度もベースに，ロシアとの学術交流を活発化させ継続していく。

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平成29年度採択校

大学の世界展開力強化事業（ロシア）採択校

情報共有シート

1.基本情報構想名

日露をつなぐ未来共創リーダー育成プログラム

大学名

金沢大学

担当部署

国際部国際企画課国際化推進係

コンタクト先g-planning@adm.kanazawa-u.ac.jp

2.プロジェクト概要
本 学とロシア側 連 携 機 関とのこれまでの研 究 者 交 流を学 生 交 流 へと展 開し，専 門 知 識に加え，異 文 化
受容性，現状認識力，俯瞰的思考力，創造（想像）力，
そして実践力を備えた，将来の日露関係を担う人材育成を行う。そのため，体 系 的で多 層 的な，質の保 証された骨 太の交 流プログラムを構 築し，学 生 交 流の規 模を抜本的に拡大するとともに，プログラムに地域住民・地域企業との交流を組み込むことで，将来的な地域間の「学術・文化・経済」交流への展開を図る。本事業を通じて，東洋と西洋を結ぶ「21世紀の知（価値）のロシアン・
シルクロード」の実現を目指す。
下記4つの単位・学位取得型交流プログラムを構築する。文化交流プログラムでロシアに対する興味を促し，継続的なフォローアップを通じて，専門・大学院課程での研究ベースの交流プログラムへの参加を促す。
① 文 化 交 流プログラム（ 体 験 交 流・単 位 取 得 型 ）：ロシア・日本に対する興 味 喚 起を目的とした学 士 課 程
学生を主対象としたプログラム。
② 基 礎 科 学 交 流プログラム（ 学 位・単 位 取 得 型 ）：低 温 物 理 学 分 野で，博 士 前 期 課 程におけるダブル・
ディグリー・プログラムと単位互換プログラムを実施。
③ 先 端 科 学 技 術 交 流プログラム（ 企 業 人 材 育 成・単 位 取 得 型 ）：実 学 的な分 野である機 械 工 学と情 報
科学，環境科学分野で，主に博士前期課程の学生を対象に，今後の地域間企業連携を見据えた，企業でのインターンシップ等を組み込む。
④ 先 制 医 療 交 流プログラム（ 研 究 交 流・単 位 取 得 型 ）：脳 神 経 科 学 ，予 防 医 科 学 ，がん医 科 学 ，循 環 医科学分野における博士課程の交流プログラムを実施。理化学研究所，カザン連邦大学と連携して，将来的には
日露医学研究教育センターの開設を目指す。

3.プロジェクトへの取組状況
ロシア側大学との調整・連携上の課題及び工夫点■学生交流プログラムにおけるビザの取得
基礎科学・先端科学技術プログラムについて，学生交流ビザを必要とする大学と観光又は人文ビザでも可能な大学がある。必 要なビザの種 類が異なる原 因は不 明である。9月の派 遣では，ロシアの長期夏季休暇のため，ロシア側からの連絡が取りづらく，一部の学生のビザが取れず，
プログラムに参加できなくなったこともあった。
■指導教員のミスマッチ
派遣学生の指導教員について，通 常 ，派 遣 先 大 学に適 切な指 導 教員を見つけてもらうようにしているが，学生の研究分野とマッチングしないことがあった。
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教育システム上の取り組み

カザン連邦大学の物理分野の学生1名が2018年10月に入学し，2019年4月〜9月に渡日した。2019年
1 0月にはカザン連 邦 大 学の学 生 2 名 が 入 学し，1 年 生として2 0 2 0 年 4月から渡日を予 定している。また，
2 0 1 8 年 度 1 0月入 学の学 生は2 年 生として2 0 2 0 年 1 0月から渡日予 定である。今 後 ，数 学 分 野でもダブル・
ディグリー・プログラムの締結を目指している。
プログラムの実施における特筆すべき成果■インターンシップ受入先の大幅な新規開拓
インターンシップ受入先拡充を目指して，企業と交渉した結果，11企業から35名の学生受入の承諾を得る
ことに成功し，本学学生とロシア人学生のペアで派遣を行った。
また，ロシアへの学生派遣に関しても，カザン
連邦大 学との交 渉の結 果 ，2 0 1 9 年 度から米フォードと露ソラーズの合 弁 会 社である「フォード・ソラーズ」（自動車メーカー）での本学学生のインターンシップを開始した。
危機管理への対策

本学では，①全学的な危機管理オリエンテーションの実施（年2回），②海外渡航届の義務付け，③24時間
365日対応可能な海外旅行保険・危機管理サービスの導入，④危機管理に係る情報の学内ホームページでの情報発信などを通して，学生への指導の徹底，学内の緊急連絡網，保護者等への連絡体制を整備し，速やかに情報の収集や伝達，安否確認ができる体制を整えている。
補助金終了後を見据えた今後の展望・方向性■ロシア同窓会の設立
本事業の成果である人的ネットワークを確固たるものとして維持・活用するため，「 金沢大学同窓会ロシア支部」の設立に向けて準備を進めている。
■経費負担
現在，派遣・受入れプログラムに参加する学生の航空券費用は，補助金から支出している。補助金終了後を見据え，連携大学と航空券等の費用負担に関する交渉を行っている。2020年度プログラムからの航空券費用は，本学が負担する上限枠（人数）を設け，それを超える分については連携大学が負担することとした。

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付録2
平成29年度採択校

大学の世界展開力強化事業（ロシア）採択校

情報共有シート

1.基本情報構想名

日露の大学間連携による災害・被ばく医療科学分野におけるリーダー育成事業

大学名

長崎大学・福島県立医科大学

担当部署

長崎大学生命医科学域・研究所事務部学務課（大学院担当）

コンタクト先e-mail: dai̲med@ml.nagasaki-u.ac.jp

TEL: 095-819-7009 FAX: 095-819-7168

2.プロジェクト概要
本補助事業ではロシア及び日本が持つ放射線災害の経験，教育インフラを糾合し，両国のみならず世界において「放射線災害を含む大規模複合型災害を想定して，災害発生前の防災計画等から，発災期の緊急放射線被ばく医療を含む医療対応とクライシスコミュニケーション，
その後の収束期から復興期におけるリスクコミュニケーションや保健活動などをはじめとする種々の災害対応等において，災害サイクルに応じて対応できる人材」の育成を行う。
具体的には，長崎大学，福島県立医科大学及び北西医科大学等の間で学生を派遣・受入し，放射線防護学，
再生医療学，
リスクコミュニケーション学及び被ばく影響学といった分野の講義受講により単位の互換を行う。
さらに長崎大学・川内村復興推進拠点及び福島県立医科大学における実習などにより単位互換の拡大を図り，最終的にはダブルディグリープログラムを確立する。

3.プロジェクトへの取組状況
ロシア側大学との調整・連携上の課題及び工夫点

本事業に参加する長崎大学，福島県立医科大学，
ロシア連邦の北西医科大学，ベラルーシ共和国のベラルーシ医科大学，
ゴメリ医科大学でカリキュラム委員会，学生交流委員会を構成し，各委員がネット会議等を通じて随時連絡調整を行うほか，各参加機関の学長，理事長が出席する運営会議を年一回開催し，各委員会の活動を審議し，今後の運営方針を決定する。
教育システム上の取り組み

学生の派遣・受入の中心となる長崎大学大学院医歯薬学総合研究科の災害・被ばく医療科学共同専攻では，
ロシアを含む海外のアカデミックイヤーに合わせて，2018年度より海外留学生を対象とする秋入学を開始した。
英語開講科目については集中講義により実施しているため，短期留学生の受入に対応可能である。2019年10月には，北西医科大学より5名の学生を受入れ，福島県川内村において，北西医科大学，長崎大学，福島県立医科大学の共修で実習を行った。
また，12月には，新たに北西医科大学より5名の学生を受入れ，ICRP副委員長であるジャック・ロシャール教授による「放射線防護学Ⅰ・Ⅱ」(２単位）を共修した。
更に2019年１月には，長崎大学から7名，福島医科大学から2名の修士学生を北西医科大学へ派遣し，英語による「生物統計学」（２単位）を受講し，北西医科大学担当教員による成績評価に基づいて，福島県立医科大学の疫学と単位互換を行った。
今後，TV会議システムを用いて遠隔講義を行い，単位互換できる科目を増やす予定としている。

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付録2
プログラムの実施における特筆すべき成果

2018年度より本格的な学生交流が始動し，今年度においては，北西医科大学より10名の学生を受入れ，長崎大学
及び福島県立医科大学から9名の学生を北西医科大学へ派遣し，双方において単位互換を行った。
ロシアの学生からは帰国後，長崎大学での講義について，好評だったとの報告を受けており，北西医科大学に本事業のメリットを実感してもらったことで，今後の本事業運営の大きな推進力を得た。
2019年9月には，北西医科大学（ロシア：サンクトペテルブルグ）にて運営会議を開催し，
ダブル・ディグリー・プロ
グラムの実施に向けて，長崎大学，福島県立医科大学及び北西医科大学３大学における相互の学生派遣の人数，
学修時間，単位互換対象科目等の詳細について協議を行った。
また，
モスクワ国立大学で行われた日露大学協会総会に本学の教員２名が出席し，日露大学間において直面する
課題やその解決策等について意見交換を行った。
更に，同じく９月に，モスクワ国立大学で行われた日露学生フォーラムに本学災害・被ばく医療科学共同専攻の学生１名が出席し，
日露学生間の交流をさらに深めた。
広報活動としては，災害・被ばく医療科学共同専攻のロシア語版ホームページの開設，同専攻のロシア語版パンフレットを各協力機関，
ロシア語圏の大学，
ロシアでの日本留学フェアへ配布するなど，積極的に広報を行った。
危機管理への対策

受入学生については，長崎大学に在籍する世界展開力強化事業のプログラム担当（専任）教員が生活面も含めサポートする体制を整えている。
さらに北西医科大学から引率教員を招聘し，受入学生に同行して，生活面を含めたサポートを行っている。
派遣学生については，海外へ渡航する際に，渡航（旅行）情報管理を徹底するため海外渡航システムへ登録する
こと，海外旅行保険へ加入することを義務付けている。
また，本事業の学生交流を担当しているロシア語が堪能な
長崎大学，福島県立医科大学の教員が，渡航前の学生の疑問や不安に答えるとともに，北西医科大学留学時に同行して生活面も含めたサポートを行っている。
有事の際には担当教員と本学の国際連携事業を担当するグローバル連携推進機構（国際企画課）が連携し，双方の責任者に連絡する体制を整えている。
補助金終了後を見据えた今後の展望・方向性

ダブル・ディグリー制度については，既存の大学院のカリキュラムと融合するため，実施大学において，全て英語での授業の受講や海外での修学を経験できる国際的なプログラムとして発展させることが考えられる。
経費面については，渡航費については原則自費負担とするが，日本学生支援機構（JASSO）などの各種奨学金や長崎大学独自の奨学金制度を活用し，できるだけ学生の負担軽減を図る。
また，TV会議システムを活用することにより，自国に居ながらにして相手校の講義を受講できる科目を増やすことで，費用負担を最小限に抑え，継続して実施できる体制を整備する。

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日露経済協力・人的交流に資する人材育成プラットフォーム
Human Resource Development Platform for Japan-Russia Economic Cooperation and Personnel Exchange

https://russia-platform.oia.hokudai.ac.jp/