保護者等向け

放課後等デイサービス評価表
回答率 ６８．２％

チェック項目
環
境・体制
整備
適切な支
援の提
供

子どもの活動等のスペースが十分に確保さはいどちらともいえない

いいえ

1 れているか

123

2 職員の配置数や専門性は適切であるか

122

1951123

132

96114

1221

122

1474

131113

定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報や業務
13 に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信しているか

12

3

14 個人情報に十分注意しているか

123

93

3

16 出、その他必要な訓練が行われているか

852

17 子どもは通所を楽しみにしているか

13

1

118 事業所の支援に満足しているか

123

ご意見

事業所の設備等は、スロープや手すりの設

3 置などバリアフリー化の配慮が適切になされているか
子どもと保護者のニーズや課題が客観的に4 分析された上で、放課後等デイサービス計
画*1が作成されているか
活動プログラム*2が固定化しないよう工夫さ5 れているか

放課後児童クラブや児童館との交流や、障6 害のない子どもと活動する機会があるか支援の内容、利用者負担等について丁寧な

7 説明がなされたか

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

8 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解ができているか
保護者に対して面談や、育児に関する助言

9 等の支援が行われているか
保護者
への説
明等

父母の会の活動の支援や、保護者会等の10 開催等により保護者同士の連携が支援されているか
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者11 に周知・説明し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか未回答あり

子どもや保護者との意思の疎通や情報伝12 達1のための配慮がなされているか

非常時等の対応満足度

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感15 染症対応マニュアルを策定し、保護者に周知・説明されているか非常災害の発生に備え、定期的に避難、救*1 放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセス
メントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
*2 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障害特性や課題、平日／休日／長期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。

児童発達支援評価表

保護者等向け回答率 ３３．３パーセント
チェック項目子どもの活動等のスペースが十分に確保さ環境・体制整備はい1 れているか

22 職員の配置数や専門性は適切であるか

2

3

生活空間は、本人にわかりやすい構造化された環境iになっているか。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているかどちらともいえない

いいえ

1

1

2

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境

4 になっているか。また、子ども達の活動に合2

わせた空間となっているか
子どもと保護者のニーズや課題が客観的に5 分析された上で、児童発達支援計画iiが作2成されているか

適
切な
支援の提
供

6

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか
児童発達支援計画に沿った支援が行われ7 ているか活動プログラムiiiが固定化しないよう工夫さ8 れているか

2

2
2

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

9 や、障害のない子どもと活動する機会があ2

るか
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

10 明がなされたか

2

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容
11 と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら、支援内容の説明がなされたか

2

保護者に対して家族支援プログラム（ペアレ

12 ント・トレーニングiv等）が行われているか

2

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

13 い、子どもの健康や発達の状況、課題につ
適
切
な
支
援の提供

2

いて共通理解ができているか
定期的に、保護者に対して面談や、育児に14 関する助言等の支援が行われているか

2

父母の会の活動の支援や、保護者会等の15 開催等により保護者同士の連携が支援されているかわからないご意見

切
な
支
援の提供

チェック項目子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制が整備されているとともに、16 子どもや保護者に周知・説明され、相談や申入れをした際に迅速かつ適切に対応されているか
子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達

17 のための配慮がなされているか

はい

いいえ

わからないご意見2

2

定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報や業務
18 に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信されているか

2

19 個人情報の取扱いに十分注意されているか

2

非常時
等の対
応

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、保護者に20 周知・説明されているか。また、発生を想定した訓練が実施されているか

2

21 出、その他必要な訓練が行われているか

2

満足
度

22 子どもは通所を楽しみにしているか

2

23 事業所の支援に満足しているか

2

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救どちらともいえないⅰ 「本人にわかりやすく構造化された環境」は、この部屋で何をするのかを示せるように、机や本棚の配置など、子ども本人にわかりやすくすることです。
ⅱ 「児童発達支援」は、児童発達支援を利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のことです。これは、児童発達支援センター又は児童発達支援事業所の児童発達支援管理責任者が作成します。
ⅲ 「活動プログラム」は、事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のことです。子どもの障害の特性や課題等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されています。
ⅳ 「ペアレント・トレーニング」は、保護者が子どもの行動を観察して障害の特性を理解したり、障害の特性を踏まえた褒め方等を学ぶことにより、子どもが適切な行動を獲得することを目標とします。

（保護者等の皆様へ）○ この児童発達支援評価表は、児童発達支援センター又は児童発達支援事業所を利用しているお子さんの保護者等の方に、事業所の評価をしていただくものです。
「はい」、「どちらともいえない」、「いいえ」、「わからない」のいずれかに「○」を記入していただくとともに、「ご意見」についてもご記入ください。

事業所職員向児童発達支援自己評価表
特定非営利活動法人おひさまひろば
サポートセンターおひさまの花

チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適

環境・体制
整
備

はい

1 切であるか〇

2 職員の配置数は適切であるか〇

3

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか

いいえ 工夫している点、課題や改善すべき点など

家庭的施設ということもあり、バリアフリーにはなっていない△

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に4 なっているか。また、子ども達の活動に合わせた〇空間となっているか
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設

5 定と振り返り）に、広く職員が参画しているか〇保護者等向け評価表により、保護者等に対して事6 業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向〇等を把握し、業務改善につなげているか
業
務
改善

7

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか〇

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改

8 善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確9 保しているか※ホームページでの公表は行っているが保護者にその旨を報告などはしてない〇〇

研修のための時間をきちんと確保し、いろんな職員が受けている〇保護者の意向を取り入れながら作成しているアセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニー10 ズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成しているか子どもの適応行動の状況を図るために、標準化さ11 れたアセスメントツールを使用しているか〇

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、
12 「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか〇

児童発達支援計画に沿った支援が行われている

適
切な
支
援の
提供

13 か

〇

14 活動プログラムの立案をチームで行っているか〇

活動プログラムが固定化しないよう工夫している

15 か

〇

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適

16 宜組み合わせて児童発達支援計画を作成しているか〇

本人の状況や時間配分を常に考えて個別・集団の組み合わせを行っている

な
支
援の
提
供
チェック項目はいいいえ 工夫している点、課題や改善すべき点など

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その17 日行われる支援の内容や役割分担について確認

〇

しているか
支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その18 日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等〇を共有しているか
日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援19 の検証・改善につなげているか

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画20 の見直しの必要性を判断しているか〇〇

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議に21 その子どもの状況に精通した最もふさわしい者が〇参画しているか
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関関係
機
関や保護者との連携関係
機関や保護者との連携22 係機関と連携した支援を行っているか〇（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか〇（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えているか〇

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、25 特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等〇

会議や研修などにおいて行える時は参加し交流している〇

会議や研修などにおいて行える時は参加し交流している〇施設内(同事業所内)の保育園にて交流を持てる機会を作っているの情報共有と相互理解を図っているか
移行支援として、小学校や特別支援学校（小学26 部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか
他の児童発達支援センターや児童発達支援事業

27 所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか
保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障28 害のない子どもと活動する機会があるか（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子29 育て会議等へ積極的に参加しているか〇〇

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子ど30 もの発達の状況や課題について共通理解を持っ〇ているか
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者

31 に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニ〇

ング等）の支援を行っているか
運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を

保
護
者への説
明

32 行っているか〇

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに33 基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか〇チェック項目はいいいえ 工夫している点、課題や改善すべき点など

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す

34 る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行って保
護者への説
明責任等

〇

いるか
父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催

35 する等により、保護者同士の連携を支援している〇か
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に36 周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか

個別対応のため連携を支援する機会を設けていない〇

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、37 連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発毎月行事予定のお便りを発信している〇

信しているか38 個人情報の取扱いに十分注意しているか障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情39 報伝達のための配慮をしているか

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開40 かれた事業運営を図っているか〇〇

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知
41 するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出そ

42 の他必要な訓練を行っているか
非常時等の対応

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこど43 もの状況を確認しているか

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指44 示書に基づく対応がされているか

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有して45 いるか

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する

46 等、適切な対応をしているか

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前47 に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計
画に記載しているか資格支援などを用いる〇〇

課題として実施していく必要があると思う〇

課題として実施していく必要があると思う〇

今のところ身体拘束の必要性が見受けられないので記載していない

〇
〇
〇
〇

○この児童発達支援自己評価表は、児童発達支援センター又は児童発達支援事業所の職員の方に、事業所の自己評価をしていただくものです。 「はい」、「いいえ」のどちらかに「○」を記入するとともに、「工夫している点」、「課題や改善すべき点」等について記入してください。

事業者向け放課後等デイサービス自己評価表

チェック項目
環境・体制
整備

はい

どちらともいえない

いいえ

1 で適切であるか

01

利用人数に対して部屋が手狭で指導が難し
3 い。
外遊びを促す。喚起をこまめに行う。

2 職員の配置数は適切であるか

3

101

1

手洗いを使いやすいようにしてほしい。トイ
2 レを男女別にしてほしい。段差などがあり注意必要

13013※保護者と直接話をする機会はあっても評0 価表を全職員に周知し、業務改善を図っているとはいいがたい。早急に改善が必要。

121040400 月に一回の研修が長い

040 ※適宜担当職員が行っている

12122※事前にプログラムをチームで立案するが変更になることも多い

22※利用者が楽しめるよう工夫している

22※きめ細やかに設定しているとはいいがたい222231利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

事業所の設備等について、バリアフリー化の3 配慮が適切になされているか

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等
業
務改善を把握し、業務改善につなげているか
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開しているか第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の機8 会を確保しているか

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、9 放課後等デイサービス計画を作成しているか
子どもの適応行動の状況を図るために、標10 準化されたアセスメントツールを使用しているか
活動プログラムの立案をチームで行ってい

11 るか
適
切な支
援の提
供

改善目標、工夫している点など

活動プログラムが固定化しないよう工夫して12 いるか

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ13 細やかに設定して支援しているか※利用者の状況に応じて適切な人数の配置をしている※すべての職員が参画しているとはいいがたい※ホームページに掲載しているが周知が完全とはいいがたい。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ
ス計画を作成しているか
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか
支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか
日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげているか4

デイミーティング、日々の振り返りの実施など行っている※毎日の振り返り、指導記録などの入力などを行っている定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ

18 サービス計画の見直しの必要性を判断して

3

1

1

3

1

3

※特に利用者を理解している職員が参画できるようにしている

2※下校時間の確認など行っている学校もあれば、防犯的観点から事業者には下校時間を通達しないとしている学校もある。

4※現状医療的ケアが必要な利用者の受け入れはない

4※就学前は児童発達支援の職員がそれにあたり、放課後等デイサービスの職員と情報共有を行う

いるか
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っているか

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか
学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡
21 調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか2

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えているか
関係
機
関や保護者との連
携

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか
学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行す
24 る場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか

1

3

児童発達支援センターや発達障害者支援セ

25 ンター等の専門機関と連携し、助言や研修4を受けているか
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 害のない子どもと活動する機会があるか（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 しているか

1

3

2

1

3

1

1

3

1

3

3

1

1

3

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っているか
保護者への説明責任等

運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っているか

保護者からの子育ての悩み等に対する相談

31 に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか
父母の会の活動を支援したり、保護者会等

32 を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか※地域交流プログラムを設けているが、コロナ禍であることもあり、参加者が少なかったり、実施できないでいる1

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか

2

2

2

2

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか

35 個人情報に十分注意しているか障害のある子どもや保護者との意思の疎通

36 や情報伝達のための配慮をしているか

43

122121340 保する等、適切な対応をしているか

12

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか

132

2

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っているか

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護1者に周知しているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っているか
非
常時等の対応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確

食物アレルギーのある子どもについて、医師42 の指示書に基づく対応がされているか

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有しているか

1

13