（様式２－２）

令和５年度 学校評価（学校関係者評価）報告書
雲仙市立八斗木小学校
学校
教育目
標

自校の現
状

学校
経営
方針

共に学び合う中で一人一人が自分らしく輝き、笑顔あふれる子供の育成○ 児童数は７１名で通常の学級６、特別支援学級２の８学級である。少人数なので、人間関係が固定しがちである。
○伝統的に社会体育（ソフトボールとバレーボール）が盛んで、ほとんどの児童が同じ保育園の卒園者であり、転出入もあまりない。
○ 各学年ともに、通常の学級の中に支援を要する児童が在籍している。特に情緒面が不安定な児童数名に対して、よりよい対応の在り方を探っている。
○ 保護者及び地域の方々は、学校教育に大変協力的で、育友会活動も盛んである。新型コロナウイルス以前の日常が戻ってきたことを機に、学校行事等を復活（一部簡略化）する年度となったが、学校の変化に寛容に対応してくださっている。

長崎県教育方針並びに雲仙市教育方針に則り、児童の心身の発達と地域の実態を踏まえ、小学校教育目標の達成に努める。そのため本校
職員は、その使命に徹し、深い教育愛と高い指導力を身に付け、家庭・地域と連携し日々の教育活動を推進する。

重点
努力目
標

①豊かな心づくりの充実②学級経営の充実③校内研修の充実④授業づくりの充実⑤基礎・基本の確実な定着⑥道徳教育の充実⑦生徒指導の充実⑧体力の向上と健康・安全教育の充実⑨特別支援教育の推進⑩学校環境の整備⑪教職員の不祥事防止⑫家庭・地域との連携※４
重番
領域 点
号度

自己評価
評価項目（努力事項）

成 果 又は 課 題◎

各学級担任の根気強い指導等により、学習規律や学習習慣が全校的に身に付いてきている。定着率１００％を目指し、今後も学校全体で継続的に指導を行っていく。

〇

Googleアプリ等の積極的な活用が進み、ある程度の基礎・基本が身に付いてきた。道具としてタブレット端末を使いこなせるようにすることが目下の課題である。

〇

平素の授業におけるタブレット端末の活用の度合いが、高まってきた。それに伴って、各種表現力も高まっているが、考える力の育成が未だ不十分である。

〇

授業改善を通じて読解力向上を目指す取組を全職員で行ってきた。克服できたわけではないが、少しずつ力が身に付いてきている。

〇

各学年とも板書や資料活用の工夫が見られるものの、教職員が手応えを感じるまでには至っていない。道徳科における授業力の向上が急務である。

★ ⑥ 読書量の増加◎

読書推進の様々な取組を効果的に行った。多くの児童が目標貸出冊数を達成した。今後、質の向上を図っていくことが課題である。

★ ⑦ 家庭学習の習慣化〇

３学期から週１回のタブレット端末の持ち帰りを週２回に増やした。家庭学習の習慣化に一役買っているものの、家庭学習の習慣化には個人差がある。

八斗木小だからできる人間関係力の醸成★ ① 望ましい集団活動の展開と社会性の育成〇

他校に比べて、縦のつながりも横のつながりも比較的強い。概ね良好ではあるが、人間関係が固定化しやすい傾向がある。

○

どの学年も趣向を凝らした掲示物を心掛け、定期的に作品等を張り替えていた。ただ、学期末等の多忙な時期によっては、環境が整っていない教室もあった。

◎

ひやかし・からかい等のいじめが３件起きた。また、うち１件は叩かれたり蹴られたりといった事案も含む。すぐに情報を共有し、組織的に対応したため、早期解決となった。

◎

特別支援教育及び人権教育ともに、主たる担当職員がリードして研修や情報交換を行った。共通理解が深まり、職員全員で取り組もうとする雰囲気が醸成された。

◎

保健だよりや掲示物等で、時期に合った啓発を行った。
また、全学年に養護教諭が入り、担任と協力しながら健康に関する指導を行った。

〇「八斗木げんきっずカード」を通じて、学校と保護者が協働して、児童に基本的な生活習慣を身に付けさせている。
児童及び保護者の意識が少しずつ高まってきた。

① 学校と家庭双方向の情報交換〇

家庭訪問や電話連絡、連絡帳や面談による情報交換
等、そのときに合った方法で、機を逃さず情報を交換することができた。

② 定期的な情報発信◎学級通信や学校だより、あんしんメール等により、積極的に情報発信をしてきた。

〇

今年度は1回、合同会議（学校運営協議会＋推進委員会）を開催した。貴重な御意見をいただき、少しずつ連携を深めることができている。

△

今年度は特別講演会を開かなかったこともあり、保護者と情報モラルについて語り合ったり、勉強したりする機会がなかった。定期的に実施していきたい。

◎

新入学児童説明会等で、「特別支援教育に関するリーフレット」を配付して啓発活動を行った。また、特支学級間の合同自立活動を立ち上げ、推進中である。

◎

校務支援システムの活用が進み、連絡・資料の印刷や配付等の手間がなくなった。以前は、使いにくさを感じている職員がいたが、今ではかなり使いこなしている。

★ ① 学習規律の確立と学習習慣の形成② 基礎・基本の確実な定着
教育課
程の改
善と充実達成度★ ③

考える力、表現力を育てる学び合う授業の成立★ ④ 読み解く力を身に付ける取組⑤ 道徳授業の充実

安全② 環境教育の推進と環境保全の意識化
・安心③ いじめの早期発見と情報共有
な学校
づ④ 特別支援教育、人権教育の充実
くりの★ ⑤ 健康、安全ならびに食育指導の充実
推進★ ⑥ 基本的な生活習慣と規範意識の育成

育友会や地域の関係団体と連携し、児③ 童の健全育成を推進

働き方 ★ ④ 家庭における情報モラル指導の充実
改
革の⑤ 特別支援教育に係る啓発活動の取組
推進
統合型校務支援システムの本格運用⑥ による業務軽減

学校関係者評価
評価

BA

A

★ ⑦

適正な勤務時間の管理と、職員自身の意識改革の推進◎

特別な場合を除き、平日の午後６時と定時退庁日の午後５時退庁を守ることができた。毎月の超過勤務４５時間越
えの職員は０だった。

★ ⑧

年次休暇の取得推進による働きやすい職場づくり◎

職員間で、年次休暇の取得日数に若干の差はあったが、全職員がそれぞれ計画的に年休を取得にすることができた。

意見・助言等・道徳科の授業力の向上に期待する。
・学習発表会では、全児童が生き生きと豊かに元気よく発表する姿に感動した。先生方が裏方に徹し、児童主体のとても見ごたえのある発表会だった。また、各学年の発表内容も様々で、日頃の学習指導の充実を感じた。
・貸出冊数の多さは、とてもすばらしい。ただし、借りるだけで読んでいない子もいるのではないか。漫画でもいいので読んでほしい
・先生方の指導により、家庭でも学習習慣が身に付いている。また、タブレット端末の使い方や宿題に提出もスムーズである。
・今後も、タブレット端末の積極的な活用、考える力・読み解く力の向上を期待する。
・読書の取組方法が豊富で、とてもよい。
・「学び合う授業の成立」と「読み解く力」の項目が向上していることがよいと思う。
・「家庭学習の習慣化」が下がってる原因の一つは、長時間のゲームの影響があると思う。家庭学習の徹底と、家庭でのゲームに関するルールをしっかり守るよう保護者に呼び掛ける必要がある。
・教職員の方々の努力に敬意を表します。できれば、教育実践報
告会等を利用し、他の方や他校のよいところを取り入れ、自己研鑽していただければ、と考える。
・「教育は学校任せ」という考え方を是正し、「家庭こそ最高の教育現場」との考え方に立ち、学級部会等で家庭での学習の重要性を保護者に訴えてほしい。
・ICTやSNS等の発達で授業のやり方も随分変わってきたが、「考える力」の育成には、これからも力を入れてほしい。
・学力の定着と向上が学校の一番の使命である。そのためには、「ほめる」技術が必要である。ほめる力がある教師の育成を期待する。
・保護者の言葉遣いの悪さが目立つので、児童への影響が心配である。
・教職員間の情報共有や保護者への組織的対応が適切になされており、学校への信頼回復が早期に図られ、良好な関係が築かれているように思う。
・（一保護者としての見解）「八斗木げんきっずカード」を通じて、家庭でも生活習慣の見直しができた。また、食生活で苦手なものと向き合うことができた。
・たてわり班活動の取組は、とてもよいと思う。
・保育園から同じ仲間で少人数のため、よさもあるが、人間関係に変化がないのが気掛かり。人間関係でいろいろな経験を積ませ、安心できる仲間づくりの手助けをお願いしたい。
・ほとんどの項目が向上していて、すばらしいと思う。
・③については、これまでどおりの取組を継続して実践してほしい。
「いじめは、どこでも起こり得る」という危機意識をもち、普段から子ども一人一人と向き合い、保護者との信頼関係をより深めてほしい。
・例えば、SDGｓ等について、専門家等の特別講師を呼び、特別授業等はできないのか。いじめや人権等についても、専門知識をもつ人材の活用があるとよいかもしれない。
・八斗木の子は、学年を問わず仲がよいが、いじめの問題は、どこの世界にもあるので、これからも力を入れて取り組んでほしい。
・保護者アンケートの中に、主語を保護者にした項目があるのがよい。保護者自身が家庭教育を振り返るきっかけになっており、アンケートを継続することで家庭教育を定期的に振り返ることができそうである。
・家庭における情報モラル指導の充実については、学校が主体となり、計画的な情報モラルの指導を進め、家庭と学校との、よりよい密接な連携を図る取組を期待する。
・（一保護者としての見解）「あんしんメール」を活用して育友会発行誌をカラーで送付するようになってから、子供との会話が弾むようになった。また、学校からの通知があんしんメールで届くようになり、何度も見直すことができてよかった。
・（八斗木小は、）情報交換や情報発信が多く、安心して学校生活を見守っている。
・③と④に向けての取組は、児童や保護者にとっても、ありがたい取組だと思う。
・先生方の働き方改革が推進され、子どもたちも先生たちも、みんなが笑顔あふれる八斗木小であってほしいと願う。
・②⑤⑥等の項目が向上していてよいと思う。
・今後、タブレット端末やパソコンの普及に入り、視力の低下・姿勢の悪化・各活動の減少等が危惧される。考える力の育成には、書く活動が大切なので、授業の中で、各活動にも力を入れてほしい。
・保護者の啓発（スマホ・ゲーム・家庭学習・食育等）を推進していくべきではないか。
・家庭に対し、学校として要望したいことが多々あると思う。相互に、意見・要望を出し合ってほしい。
・子どもたちのためにも、先生方には、しっかりと休みを取ってもらい、先生自身の心身に気を付けてほしい。授業準備や事務作業で大変だと思うが、先生自身も人の親であることを考えて仕事に従事してほしい。
・先生方は本当に大変だと思います。疲弊してしまわないような職場環境を切に願う。
・働き改革を進めながらも、普段の授業を充実させるよう努めてほしい。

※４ 学校関係者評価として、Ａ（十分に達成できている）、Ｂ（概ね達成できている）、Ｃ（あまり達成できていない）、Ｄ（全く達成できていない）で評価する。

評価AAA