バスの乗り方教室のバス利用促進効果に関する研究－小学生を対象として－交通まちづくり学研究室2020年度修士研究 名川和希
研究の背景

調査対象とアンケート概要

バス利用者数の減少により、民間バス事業者の不採算路線からの撤退、公共交通ネッワークの縮少、運行回数などのサービス水準の低下などが起きている＜調査対象＞
岡山市の小学校を対象としたバスの乗り方教室（主催：岡山市都市整備局都市・交通部交通政策課）
出典： https://ndsu-e.ed.jp/kiroku/1084/

持続可能な地域公共交通とするためには、多くの課題があり、自治体によって様々な取り組みが行われている

岡山市で行われているバスの乗り方教室の概要

バスを利用するきっかけづくりを目的とした「バスの乗り方教室」が、主に子どもと高齢者を対象と行われている

対象

主に小学校低学年

目的「バスの利用方法」、「交通安全」、「マナー」の3つのテーマについて学び、路線バスへの関心を高め、公共交通の利用促進を図る
2013年度からバス教室が毎年10校程度で開催されている※2020年度は新型コロナウイルスの影響で開催されていない

開催状況

小学生を対象としたバスの乗り方教室
は、小学生への公共交通の利用促進のひとつである＜アンケート概要＞
バス教室についてのアンケート
出典：https://www.town.motegi.tochigi.jp/motegi/nextpage.php?cd=4099&syurui=2

小学生への公共交通の利用促進とは…
将来の公共交通利用者へと育成することである

調査方法

記述式アンケート

調査時期

2020年12月
2年生の時にバス教室に参加しており、現時点で4年生、5年生、6年生の児童
岡山市内の小学校6校を対象

調査対象者

長期的な視点で利用促進について考えると…
小学生への利用促進は重要な利用促進策のひとつであると考えられる

調査対象校

4年生を対象

東疇小学校、庄内小学校

4年生、5年生を対象

幡多小学校
岡南小学校、政田小学校、西大寺南小学校

4年生、5年生、6年生を対象
アンケート回答者数●個人属性●バス教室が楽しかったかどうか●バス教室で心に残ったこと●バスに親しみを持っているかどうか●移動時にバスを使いたいと思っているかどうか●家族のバスの利用状況●移動に関する個人の特性

研究の目的
主な調査項目

バスの乗り方教室の効果と小学生のバスの利用意識について明らかにする

分析結果

811人

◆バスの乗り方教室と利用実態に関する共分散構造モデル◆バスへの親しみに関する数量化Ⅱ類モデル
N=640
軸の重心
アイテムレンジ

相関比 0.3151

的中率 73.75％

親しみがない親しみがある-0.5897

0.5335

-0.6

-0.4

-0.2

0.0

0.2

0.4

話していない(N=64)

1.07822個以上(N=493)

バス教室以外でバスに乗ったことはありますかある(N=536)

1個(N=147)
ない(N=104)バスを使う(N=66)

家族との外出時によく使う移動手段

0.71

バス教室に参加したことにより、バスに乗りたいと思った

0.21240.63080.66

月に1回より少ない(N=58)

バス教室が楽しかった

0.61160.3777

当てはまらない(N=149)
知らない人といっしょの乗り物に乗ることが苦手です

どちらでもない(N=88)

バスの乗り方をよく知っています

どちらでもない(N=159)

0.39280.82
バスへの抵抗感知らない人といっしょの乗り物に乗ることが苦手である

0.6369

当てはまらない(N=197)◆バス利用意向に関する数量化Ⅱ類モデル
N=647
軸の重心
アイテムレンジ-0.8
わかる(N=243)
わからない(N=404)

乗りたいと思った(N=404)
どちらでもない(N=124)

0.9922乗りたいと思わなかった(N=119)
話していない(N=63)0.18093個以上(N=338)
2個(N=162)0.31701個(N=147)

バス教室以外でバスに乗ったことはありますか
家族との外出時によく使う移動手段持っている(N=339)

バスの乗り方をよく知っています

0.9757

持っていない(N=308)
ある(N=541)

0.2638ない(N=106)バスを使う(N=67)
バスを使わない(N=580)
当てはまる(N=510)

外出することが好きです

当てはまらない(N=137)
当てはまる(N=288)
当てはまらない(N=359)

0.60080.1916
0.1973当てはまる(N=102)
家族や友達にはバスを使っている人が多くいます

的中率 75.43％
バスを使いたいと思わない-0.62510.5506-0.4

0.43
バスで移動することが大変だと思う

0.33
地域性
0.36
0.37

家から一番近いバス停までの所要時間がわかる
学区内のバス
運行本数が多い

バスの乗り方をよく知っている

結論

バスを使いたいと思わない

-0.2

0.0

0.2

0.4

0.6• バスの乗り方教室が好印象であったことや、バスの乗り方をよく知っていること、家族と外出する際にバスをよく利用すること、家族にバスを月に1回以上利用する人がいることとの関連性が大きいことが明らかになった

話した(N=296)
覚えていない(N=288)

バスに親しみを持っていますか

相関比 0.3447
バスを使いたいと思う

バスを使いたいと思う-0.6
0.17510.500.28

当てはまる(N=403)
当てはまる(N=284)

バス教室で心に残っていることの個数

家族の中で一番バスを多く使っている人は月に1回以上使う

バス教室

0.59

バス教室のことを家族に話した

当てはまらない(N=67)

バス教室のことを家族と話しましたか

0.64

月に１回以上(N=139)

どちらでもない(N=68)

バス教室に参加したことにより、バスに乗りたいと思いましたか

0.34

0.83

家族のバス
利用状況

当てはまる(N=505)

最寄りのバス停までの所要時間はわかりますか

0.62

家族とバスをよく利用する

0.61

0.54

バスを使っている人はいない(N=443)

外出することが好きです

本人のバス
利用状況

0.43

0.4632バスを使わない(N=574)

家族の中で最もバスを使っている人の利用頻度

0.52バスへの親しみ・
バス利用意向バスに親しみを持っている

0.5177

覚えていない(N=283)
バス教室で心に残っていることの個数

0.53

0.63

移動する時にバスを使いたいと思う話した(N=293)
バス教室のことを家族と話しましたか

バス教室の後にバスの利用回数が増えた

0.6

乗りたいと思った(N=398)

バス教室に参加したことにより、どちらでもない(N=125)
バスに乗りたいと思いましたか乗りたいと思わなかった(N=117)

バスを年に数回使う

1％有意

親しみがある

親しみがない-0.8

サンプル数：657
GFI： .953 AGFI： .930 RMSEA： .058

どちらでもない(N=134)
当てはまらない(N=411)

0.1941• バスの乗り方教室が好印象であったこと、バスに親しみを持っていること、家族と外出する際にバスをよく利用することとの関連性が大きいことが明らかになった• 家族にバスを利用している人がいない小学生にとっては、バスに親しみを持つきっかけやバスを使いたいと思うきっかけとなっていることが示唆された• 地域性を考慮した家族のバス利用状況とバスへの親しみ、バス利用意向、バス利用実態との関係性を把握することができた