28
はち う

古 文※2 ばう ずお さう ぢ⑶

あやま4
※3 き※
んそくおほ

御同公御秘蔵の鉢植ゑあり︒坊主御掃除の節︑過つてその枝をしかはなはだ

いさ①ことたてまつれけり︒御用人その御叱りの甚しく︑実は過ちなることを諫め奉※5折る︒公御覧じて大いに御腹立ち︑坊主を七ケ日禁足仰せ付けら※1 ご

次の文章を読んで︑あとの問いに答えなさい︒

1

なにほどつつしゆゑ

なかがわえん りょう

わウイ

坊主の過失に対して処罰があいまいだから︒

坊主の過失に対する責任は公のほうにあるから︒

坊主の過失に対して処罰が厳しすぎるから︒

ぬ線②﹁過ちてなせし﹂の主語にあたる人物

エ問二 ︿動作主﹀線③﹁慎まざる故に過ちもあるなり﹂とを文中から書き抜きなさい︒
ぎん み

問三 ︿内容吟味﹀ア

注意を払っていなかったために過失が生じたということ︒

実力を過信したために過ちに気づかなかったということ︒
はらイ

は︑どういうことですか︒最も適切なものを次のうちから選

かれ

ぎよ い

そうよしあり︵中川延良﹃楽郊紀聞﹄︶

らくこう き ぶんすることは︑彼も知りたるに︑慎まざる故に過ちもあるなり︒今※6

つ し ま はんしゅ

出しゃばったために余計なことをしでかしたということ︒

線④﹁御意ありし﹂とありますが︑公のエ

ウ

イ

ア

坊主の顔などもう二度と見たくないという気持ち︒

坊主の過ちの責任を自分が負おうという気持ち︒

坊主を自分に完全に服従させようという気持ち︒

坊主に今後大きな失敗をさせたくないという気持ち︒

えなさい︒

気持ちとして最も適切なものを次のうちから選び︑記号で答

問四 ︿心情理解﹀

くウ

反省していなかったために失敗を繰り返したということ︒

び︑記号で答えなさい︒とがにくどり︒彼を悪むにはあらず﹂と御意ありしとぞ︒
え※1御同公=江戸時代の対馬藩主︑宗義蕃のこと︒
ばつ※2坊主=主君の身の回りの仕事をする人︒※3禁足=外出を禁じる罰︒※4仰せ付けられけり=お命じになった︒※5御用人=主君に仕え︑会計などの仕事をする人︒

線①﹁諫め奉りし﹂とありますが︑御用※6御意ありし=お言葉があった︒
は あく

問一 ︿文脈把握﹀

人が公に忠告したのはなぜですか︒その理由として最も適切なものを次のうちから選び︑記号で答えなさい︒
ア 坊主の過失であることを信じていないから︒

エかく重く咎むるは︑後日に再び大なる過ちをさせまじきがためな③

一つ折りたりとも︑何程のことかあらん︒しかれども︑我が秘蔵 5りしに︑公御笑ひありて︑﹁過ちてなせしはよく知りたり︒殊に枝

②

④

古文⑶
28

164

古文⑶
28

むすめ

むこ

次の文章を読んで︑あとの問いに答えなさい︒

ねずみ

たま ※2

鼠の︑女をまうけて︑天下にならびなき婿をとらんと︑おほけ
※1

エ

ア

日の光

黒き雲エイ草木

山風が高いと考えらのを次のうちから選び︑記号で答えなさい︒
ウ

線③﹁言ふ﹂︑④﹁言ひければ﹂の主語にあエ

ア

築地鼠オイ

日天子

風

ウ

雲

③④たるものを次のうちから選び︑それぞれ記号で答えなさい︒

問四 ︿動作主﹀にあてはまる

線②﹁雲を婿にとれ﹂とありますが︑太鼠のむすめを太陽の嫁にしてもらおうということ︒

問二 ︿内容吟味﹀

陽がこう言ったのはなぜですか︒次の文のしゃせき しゅう︵﹃沙石集﹄︶

ぬなく思ひくはだて︑日天子こそ世を照らし給ふ徳︑めでたけれとさうら言葉を文中からそれぞれ書き抜きなさい︒

い※2徳=能力︒にあてはまる言葉として最も適切なもことができなくなるので︑雲のほうが太陽は雲にあうと思ひて︑朝日の出で給ふに︑﹁女をもちて候ふ︒みめかたちなだらおほかに候ふ︒まゐらせん︒﹂と申すに︑﹁我は世間を照らす徳あれどまことふられければ︑誠にと思ひて︑黒き雲の見ゆるにあひて︑このよしをもかくす徳あれども︑風に吹きたてられぬれるから︒

申すに︑﹁我はれば︑何にてもなし︒風を婿にせよ︒﹂と言ふ︒さもと思ひて︑山ほは風にて動かぬ徳あれども︑鼠に掘らるる時︑たへがたきなり︒﹂
とりけり︒※1日天子=太陽︒
へい※3築地=土でつくった塀︒

問五 ︿主題﹀ この文章の主題として最も適切なものを次のうち
ア

幸福は身近なところにあるということ︒

思いがけない幸運が転がりこむこともあるということ︒

から選び︑記号で答えなさい︒
イ

人の意見に耳を貸してはいけないということ︒

線①﹁まゐらせん﹂とは︑どういうこと

ウ失敗がかえってよい結果に導くということ︒

ぎん みエ

ア 太陽に世の中を照らしてもらおうということ︒

さい︒
イ 鼠のむすめの容姿をすばらしくさせようということ︒
よめ

記述対策③

P.
168

問一 ︿内容吟味﹀⑴➡

ですか︒最も適切なものを次のうちから選び︑記号で答えなは あく

問三 ︿文脈把握﹀も吹きなびかす徳あれども︑築地にあひぬれば力なきなり︒築地※3 つい じ

風の吹けるに向きて︑このよし申すに︑﹁我は雲をも吹き︑草木を10も︑雲にあひぬれば光もなくなるなり︒雲を婿にとれ︒﹂と︑仰せ 5②を婿にせよ︒﹂と言ふ︒
げにと思ひて︑築地にこのよしを言ふに︑﹁我③⑵①と︑言ひければ︑さては︑鼠は何にもすぐれたるとて︑鼠を婿に④

ウ 鼠のむすめは太陽の嫁としてふさわしくないということ︒

165

2

あし げ※1※4※3 だいほふ※5 ばう くわん

※2 お むろ

次の文章を読んで︑あとの問いに答えなさい︒

りく

たま

おこなはせ給ひけるに︑引き進ぜられにけるを︑ある房官にたま①いおくた づな※7※6⑦けり︒
をかしかりける事なり︒※2御室=住職︒
いのぎ しき

※3大法=大事な祈りの儀式︒
おく※8 つなりすえたちばなの

こ こんちょもん じゅう

線①﹁いづれ﹂を現代かなづかいに改

線②﹁たまはせてけり﹂とは︑どういうことですか︒最も適切なものを次のうちから選び︑記号で答

問二 ︿内容吟味﹀

ぎん み

めて書きなさい︒

問一 ︿かなづかい﹀※8突き割りにけり=ぶつけてけがをしてしまった︒※7ひかへたりけるに=引くと︒※6いかにさしもの=どうしてまたあれほどの︒※5房官=寺に仕えている人︒※4引き進ぜられにける=贈り物として献上された︒

けん じょう※1あがり馬=はねあがるくせのある馬︒︵橘成季﹃古今著聞集﹄︶て投げけるに︑てん逆さまに落ちて︑頭をさんざんに突き割りにかしらたりけるに︑臆して手綱を強くひかへたりけるに︑やがてあがり⑥

さしものあがり馬の名物︑六の葦毛にはかく乗り給へるぞといひ 5

京へ出でけるに︑知りたる人道にあひて︑この馬を見て︑いかに⑤はせてけり︒あがり馬とも知らで乗りありきけるほどに︑ある時︑③②六の葦毛といふあがり馬ありけり︒いづれの御室にか︑大法を

3④⑧古文⑶28

あたある房官が︑六の葦毛というあがり馬を天皇に献上したえなさい︒
アということ︒

六の葦毛というあがり馬が︑ある房官に与えられたとい線③﹁あがり馬とも知らで﹂とは︑どう六の葦毛というあがり馬が︑ある房官によってしつけらうこと︒

ある房官が︑六の葦毛というあがり馬を乗り回したということ︒

イ
ウエ

れたということ︒
問三 ︿内容吟味﹀

いうことですか︒最も適切なものを次のうちから選び︑記号

ぬと ほう

線④﹁京へ出でけるに﹂は︑だれの動作であがり馬の見分け方がわからず︑途方に暮れていたといいうこと︒

あがり馬に乗りたいという希望がかなえられなかったとうこと︒

自分が乗っているのがあがり馬だとは知らなかったといたということ︒

あがり馬をどのようにあつかえばよいか︑わからなかっで答えなさい︒
アイ
ウエうこと︒
問四 ︿動作主﹀線⑤﹁知りたる人﹂について︑次の⑴〜⑶の問いに答すか︒文中から四字で書き抜きなさい︒

問五166

えなさい︒
は あくが事もなげに﹂をつけることとして有名なにあてはまる言葉を文中からそれぞれ⑴ ︿文脈把握﹀﹁知りたる人﹂はどんなことに感心したのですか︒次の文の書き抜きなさい︒に︑乗っていること︒②を書き抜きなさい︒

問六 ︿古語﹀やっ き

線⑥﹁やがて﹂の現代語訳として最も適切なエ あがり馬の実力を試そうと躍起になった︒

ため

ウ 急にそわそわして馬から下りてしまった︒

イ 得意そうに手綱さばきを自慢してみせた︒

じ まん

ア 怖くなって手綱を強く引いてしまった︒

こわ号で答えなさい︒

房官の様子として最も適切なものを次のうちから選び︑記⑶ ︿文脈把握﹀﹁知りたる人﹂の言葉を聞いたときの︑ある〜のできる部分を文中からさがし︑その初めと終わりの四字⑵ ︿会話﹀﹁知りたる人﹂の言葉として﹁③

ア しばらくしてエ

イ

思いがけず

すぐさまものを次のうちから選び︑記号で答えなさい︒

古文⑶ウ いつの間にか問七 ︿内容吟味﹀

線⑦﹁あがりて投げける﹂とは︑どういうことですか︒最も適切なものを次のうちから選び︑記号でイアある房官が手綱を遠くのほうに投げたということ︒

六の葦毛とある房官が転倒したということ︒

知りたる人が六の葦毛に乗って行ったということ︒

答えなさい︒

ウ

六の葦毛がはねあがり︑ある房官を投げたということ︒

線⑧﹁をかしかりける事なり﹂とありま

てんとう

エ

問八 ︿内容吟味﹀

すが︑筆者はこの話のどんなところに対してこう感じたのですか︒最も適切なものを次のうちから選び︑記号で答えなさ

かく

あがり馬は本性を隠し通そうとしていたが︑最後にはやほん しょうったく乗りこなせなかったところ︒

あがり馬乗りの名人のはずなのに︑本当のあがり馬はまたら急に暴れ出したところ︒

それまではおとなしかった馬が︑あがり馬だと気づかれい︒
アイウ

それまでは平気で乗っていたのに︑あがり馬だと知ったはり本性を現してしまったところ︒
エとたんに平常心がなくなって落馬したところ︒

問九 ︿主題﹀ この文章と共通する内容のことわざとして最も適
知らぬが仏

エ

イ

棚からぼたもち出るくいは打たれる切なものを次のうちから選び︑記号で答えなさい︒
ア

身から出たさびたな

ウ

167

①28

記述対策
しゃせき しゅうげんこう

むこ

文中の言葉を使って書く
ねずみ

原稿用紙の正しい使い方にしたがって︑百五十字以上二百字文章の内容を読み取るときは︑文脈をたどって︑だれ☆要点をまとめるポイント①②

必要でない内容を選ぶ︒

指定された字数に収まるように︑解答に必要な内容と︑おが何をしたのか︑だれがどんなことを言っているのかを︿条件﹀②① ﹁太陽﹂﹁雲﹂﹁風﹂﹁築地﹂という言葉を必ず使うこと︒

つい じ

すが︑親鼠が︑娘の婿として鼠を選んだのはなぜですか︒次の①・むすめ﹃沙石集﹄の文章の最後に﹁鼠を婿にとりけり﹂とありま3正確に押さえる︒

Ｐ
165②の条件にしたがって書きなさい︒

1以内で書くこと︒︵一マス目は空けなくてよい︒︶

150200古文⑶28168思考と表現⑷思 考 と 表 現 ⑷⑷
中学生の宮田さんのクラスでは︑職場体験を終えて︑各班のリーダーが感想を発表することになりました︒次は︑宮田さんと安井さんがそれぞれ職場体験について︑班の感想を発表している場面です︒発表内容を読んで︑あとの問いに答えなさい︒︻宮田さんの発表︼
私たちの班は︑Ａ病院での仕事を担当しました︒病院の中には︑かんじゃ働いている方も患者の方もたくさんいて︑初日と二日目はとまどってしまい︑正直︑苦労ばかりで非︻安井さんの発表︼
私たちの班は︑郵便局の仕事をお手伝いしました︒郵便局の仕事こでした︒切手一枚をは思っていたほど簡単なものではなく︑ま ちが売るときも︑機械に打ち込んで︑一円の間違いもないように︑会計などを出さなければいけません︒にあてはまる言葉として最も適切なものを次のうちか

問一 ︻安井さんの発表︼の 内 容 が 論 理 的 な も の と な る よ う に︑謝の気持ちです︒難しい仕事をやりきったあとの達成感から喜かいじょ

ョンを取ったりすることが︑だんだんできるようになってきたのです︒
ふ

一番印象に残っているのは︑車いすの体験です︒介助のお手だん

伝いをするだけでなく︑実際に自分も車いすに乗ってみて︑普段利用している人たちの大変さを実感することができ︑とても勉強になりました︒

エウイア

ため

柔軟な発想力が試される仕事

じゅうなん

とても集中力のいる作業

専門的な知識が必要な仕事

非常に体力を使う作業

ら選び︑記号で答えなさい︒

Ｘ

機械の種類や操作方法を覚えたり︑患者の方とコミュニケーシ

しかし︑三日目ごろから苦労が楽しさに変わったこともあり職場体験を通して学んだ中で︑最も大切だと思ったことは感りました︒そのときの達成感は何物にも代えがたいものでした︒

ました︒三日目でようやく慣れてきて︑うまくできるようにな

一日目︑二日目は全然うまくできず︑何度も失敗してしまい【安井さん】

びを感じ︑周囲に感謝できることは幸せなことだと思います︒【宮田さん】ました︒大勢の人たちと接することにも少し慣れ︑院内にある常につらく感じていました︒

Ｘ1208

思考と表現⑷

問二2日

3日

5日

6 日以上

その他

4日

【資料Ⅱ】 Ａ病院からのコメント
きんちょう

最初はみなさん緊張のためか声がＹ

今後の職場体験の改善に向けて︑職場体験後に学校から各1日事業所へアンケートを取りました︒︻資料Ⅰ︼は︑﹁職場体験26.71.8の適切な期間﹂についてのアンケート結果です︒︻資料Ⅱ︼は︑14.5

宮田さんの班が担当したＡ病院からのコメントです︒これら16.5

15.5

ふ11.2

13.7

を踏まえてまとめられたのが︑︻報告書︼の一部です︒

職場体験の適切な期間（％）に入れるのに適切な内容を︑次の①〜③の条件にしたがって【資料Ⅰ】 アンケート結果のグラフ

小さく，返事も聞き取りにくい場面が何度かあったことを覚えています。

話ができ，患者様も大変喜んでいらっしゃいました。

【報告書】（一部）
生徒の感想と【資料Ⅰ】，【資料Ⅱ】を踏まえると，職場体験の期間は，150

209

Ｙ百五十字以内で書きなさい︒

班の方々は，大変多くの患者様とお︿条件﹀徒さんも多いのですが，宮田さんの① 職場体験の適切な期間とその理由についてあなたの考えても，なかなか行動にうつせない生を述べること︒

患者様と積極的に話すように言っ② ︻資料Ⅰ︼︑︻資料Ⅱ︼の情報を用いて表現すること︒

取れるようになりました。

宮田さんと安井さんの発表内容を踏まえて書くこと︒

ようになり，コミュニケーションが③

しかし，日がたつにつれて声も出る