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帰国渡日児童生徒つながる会＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊･代表者
坂本歩美 美術領域専攻 ３回生･構成員
山川ゆうり、数学領域専攻、３回生
松本翔太、技術領域専攻、３回生
川島洸、理科領域専攻、3 回生
下村桜祺、理科領域専攻、3 回生
小栗沙和子、理科領域専攻、３回生

第一章

プロジェクトの概要など

1．プロジェクトの名称、目的など

香出海音、発達障害教育専攻、2 回生
井戸垣心己、国語領域専攻、2 回生･名称「帰国渡日児童生徒つながる会」

合田悠姫、国語領域専攻、2 回生･目的

大野遥菜、国語領域専攻、2 回生

現在、京都府の学校には、国際結婚の家庭に生まれ辻朱花、国語領域専攻、2 回生

た子どもや、在日外国人、帰国児童生徒などさまざま

天野小春、国語領域専攻、2 回生

な形で「外国につながる児童生徒」たちが点在してい秋田真利亜、教育学専攻、2 回生る。そのような児童生徒たちは、言語や文化が違うと阪野心咲、美術領域、2 回生

いうことから、他の日本人の児童生徒達とのコミュ

堀尾泰伽、英語領域、1 回生

ニケーションが上手くいかず、クラスで孤立してし達脇萌、教育学専攻、１回生まうことも多いようである。このような児童生徒た

山田晋也、社会領域専攻、1 回生

ちの多くは、一学年に一人、あるいは数名しかいない佐藤翔梧、社会領域専攻、1 回生

ため、普段お互いに出会う機会を持つことが少ない。

是枝己咲子、社会領域専攻、1 回生

そのため、共に出会い、活動を通して、同じような悩

村古珠乃梨、社会領域専攻、1 回生

みを抱える人がいることを知り、その悩みを分かち岩井愛子、社会領域専攻、1 回生

合える友達ができること、また、一人一人の個性を尊

谷本実穂、幼児教育専攻、1 回生

重し、自分自身や自分のルーツに自信を持ち、彼ら自河合さよ子、言語文化プログラム、M２

身がその国の言語や文化を大切にできる場を提供することを目的として、2006 年度より e-project を利用し、活動し続けている。

3．助言教員
浜田麻里先生〔国文学科〕

つながる会の活動は、主に長期休みに活動を行っており、それに向けて週一回ミーティングを行っている。つながる会の活動をより多くの人に知ってもらうために、活動日の一ヶ月前にはチラシと申込用紙を作成し、京都市立小学校、中学校については、教育委員会にご協力いただき、一斉送信メールで各学校宛にチラシを送付してもらっている。

第二章

内容や実施経過など

1． 夏の活動について
5・6・7 月 活動内容の考案
チラシ作成・印刷・発送
7 月下旬 準備、直前ミーティング

また、大学生の生活を体験したいという子どもの声

8 月 9 日 夏の活動を踏まえ、調理実習室や食堂、体育館などの大学内施

9：00 学生集合

設を利用し、活動している。

10：00 子ども集合
10：15～ 自己紹介レクリエーション（じゃんけん列車）

2．代表者および構成員

10：30～ 勉強会11：30～ 紙飛行機作り

15：00～ 子ども解散→片付け、学生反省会

12：00～ 昼食（大学の食堂）

17：30 学生解散

13：30～ レクリエーション（紙飛行機カーリング、ドッジボール、鬼ごっこ）

新型コロナウィルスが 5 類に移行され、制限も緩和

15：00～ かき氷作り、試食されたので、昼食などの飲食を含む一日を通した活15：45～ アンケート記入、写真撮影

動の再開が可能となった。また、前年度から引き続き、

16：00～ 子供解散→片付け、学生反省会

チラシ発送や SNS での情報発信などに力を入れた成18：00 学生解散

果の表れとして、参加者数が前年度より倍増したことにより、活動の幅も広がり、子ども同士の交流も多

2． 秋の活動について様なものとなった。

10 月上旬～ 活動内容の考案、準備、チラシ作成・印刷・発送
10 月 31 日 直前ミーティング
11 月 5 日 秋の活動

4． 勉強会7 月 6 日（木）16：30～18：00
今年度の活動では、学生が外国にルーツをもつ子

9：00 学生集合

どもを理解するために、宇治市立南宇治中学校教諭

10：00 子ども集合

宮﨑愛子先生をお招きし、いつも側に居る宮﨑先生

10：15 自己紹介レクリエーション

だからこそ知る、子どもや保護者の方の悩みなどを（じゃんけん列車）
10：30～ 調理実習（カレーライス作り）

教えていただいた。
私たち学生にとって、子どもを理解することに難12：00～ 昼食

しさを感じていたが、宮﨑先生からの貴重なお話を～13：30 片付け終了

聞き、子どもの接し方、子ども達の悩みなどを知り、14：00～ レクリエーション活動にも生かすことができた。

（お絵かきゲーム、椅子取りゲーム、ハンカチ落とし）
15：30～ アンケート記入、写真撮影
16：00～ 子ども解散→片付け、学生反省会
18：00 学生解散

第三章

結果や成果など

今年度の活動に参加してくれた子ども達は、前年度からの継続の子よりも、初参加の子ども達の方が多かった。これは、前年度からの継続したチラシの3． 冬の活動について発送や、SNS の発信の成果であろう。どのような活

11 月上旬～ 活動内容の考案、準備、動を行っているかを情報発信することで、保護者やチラシ作成・印刷・発送学校の関係者の方々にも安心して参加していただ

12 月 19 日 直前ミーティング

けた。そして、活動を見学しに来られた学校の関係

12 月 23 日 冬の活動

者の方から子どもへつながる会の存在が伝わり、活9：00 学生集合

動の参加へとつながった。今後も、情報発信に力を10：00 子ども集合

入れ、さらなる幅広い活動を行っていきたい。

10：15～ 自己紹介レクリエーション（ジェスチャーゲーム）

また、学校に行けないあるいは、学校で不自由な思いをしている子ども達も、本活動に居場所を見出

10：40～ 勉強会している様子が見られる。普段、参加児童生徒を学

12：00～ 昼食

校で気にかけている先生や、付き添いの保護者の13：00～ レクリエーション

方々の安心した様子も見られ、今後も是非参加した（鬼ごっこ、ドッジボール、かくれんぼ）いという声が多く寄せられた。

14：30～ アンケート記入、写真撮影

第四章

まとめと反省

今年度は、1、2 回生共に活動に興味をもち、意欲的に参加してくれた。子どもの人数だけでなく、スタッフの人数も増えたことで、活動の幅を広げることができた。子どもの参加人数は増加傾向にあるため、今後もスタッフの人員確保に向けて勧誘を行っていく必要がある。また、今までは、中国ルーツの参加者が大半であったが、タイや、香港、ネパールなどルーツが多様化している。様々な背景をもつ子ども達が集まったことで、幅広い交流ができるようになった。
今後の課題は、子ども同士のつながりをつくるというつながる会のテーマを達成できたと感じられる活動を行っていくことである。子ども達一人一人は楽しめているが、子ども同士の関わりがより盛んになるようにするために、グループで一つの目標を達成したり、レクリエーションなどの活動を通して、自然に関わるような工夫を考えていきたい。また、子どもとスタッフの人数が増えたことで、スタッフ間の情報共有の難しさが顕著に表れた。情報が全スタッフへ行き渡らないことは、活動中に何か重大な事態を起こす原因にもなりうるので、引き続き週１回のミーティングへのスタッフの参加を促し、内容を充実させ、活動に向けた準備に十分な時間をかけ、活動を有意義なものにしていきたい。
今後の展望
毎回の活動では保護者の方や教育関係者等、多くの見学者の方々がいらっしゃる状況である。参加者の子ども達はもちろん、見学者の方々にも「活動に来て良かった」と思っていただけるような活動を心がけていきたい。
また、参加人数が増えてきたからこそ、レクリエーションのグループ分けを工夫するなどして、子どもが自身と同じように外国にルーツをもつ子ども達と交流し、輪を広げ、つながる会が子ども達にとって居場所となるような存在になりたい。