玉原の林を探検しよう（夏季用）［対象：小学校 1年生以上］＊ねらい

玉原の湿原やブナ林の探検を通して、そこに生息する動植物の観察の仕方を学ばせるともに、自然に親しみ、自然を大切にしようとする気持ちを育成する。

0名前を覚えるより自然の仕組みを考える。

1 玉原の概要(1) 玉原湿原［主な観察。学習内容］

玉原湿原は、群馬県の東北部武尊山の西麓標高1200信に位置する。湿原は約 200万年前の武尊山の①湿原の成因とその特徴（低層鬱中間湿原）

火山活動による溶岩流が谷をうめ、湖が形成され②森の成り立ち：自然林と人工林の比較た。続く溶岩流により更に埋め立てられ沼ができ（階層構造。水平構造鬱世代の更新）たものが玉原の原型である。沼の周囲に草木が茂③森林と環境（気温。風雨。湿度。空気。にり、その枯死体などで沼は更に埋め立てられ、現おい。フィトンチド。酸性雨）マントソデ

在のような玉原湿原が作られたらしい。

群落(2) ブナ林

④ブナの森をめぐる食物連鎖

0万枚といわブナ林は恵の森であり、 1本に約 4れる葉は、秋に落ち葉を厚く積もらせ、栄養豊かな腐植を作り、たくさんの植物を育てる土壌とな（ケモノを探そう：食痕。足跡。爪痕。クマダナRふん）⑤植物から自然環境を考えるる。また、その実は、小動物やクマなどの餌とな（風と樹形。最大積雪の推定・垂下枝。梢折り、食物連鎖を通じて多くの動植物を森に生息され。幹の屈曲。根曲がり。旬匈樹形）せることを可能にしている。玉原のブナ林は高木⑥植物の形態の多様性

層はブナ、ハリギリ、トチノキ、ホオなどで亜高（樹形：針葉樹。広葉樹葉の付き方：互生

木層はカエデ類、そして、オオバクロモジ、チシ対生。輪生鬱樹皮。種の散布）

マザサなどの低木層とシダ類の草本層から成り⑦人間の活動と自然（乾燥化・帰化植物）立っている。玉原は地理的な位置は太平洋型気候⑧動植物。昆虫の観察区に位置するが、冬季に北西の季節風が武尊山を越える際に、多量の雪を降り積もらせるために植物は日本悔要素的なものが多い。

※ポイントは、資料の観察コース図を参照。
ポイント 1……芝生広場。色さがし

2 観察活動〔準備〕

音さがし（ネイチャーゲーム）

指示「自分の周りの景色を見てみましょう。どんな色が見えるかな？何種類探せるかな。 J帽 子 R軍手。雨具R長袖上下。ごみ袋。双眼

指示「静かに目をつぶって周りの音にじっと耳鏡。ルーペ。筆記用具。弁当。ポケット図鑑を澄ませてみましょう。鳥の声や、風の音などなどあらゆる音に耳を傾けてみましょう。」「玉原の自然観察 J(ガイドブック）
観察を始める前に、子供たちが自然に対する神経を集中させ、これから始まる観察に対動物をとったり、痛めない。て、静かな環境を乱さない。
立ち入らない。
どの五感で感じる。

する期待感を持たせる。
また、普段何気なく見ている自然も様々な色があることや、聴覚を働かせると様々な自然の中の音を間き分けられることを体験させる。

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りするはたらきがあり土壌中の小動物や微•独立樹形の観察

指示「木にもいろいろなものがありますね。木

生物がごみや臭いを分解すること。粘土やの形をローマ字で分類すると、どんな分け有機物のミネラル調整作用や森林が地温の方ができる。」

変化を押さえる作用で夏冷たく、冬温かい湧き水が供給されること。

独立して生長した木の形は、それぞれの種。森林が緑のダムと言われる理由や都市の気類によってシルエットが決まっていることに候を緩和するオアシス効果などの役割につ気づかせる。そして、後で森林内の樹形と比いて。

較してその違いができる原因を考えられるようにする。
■ポイント 3……遊水池ポイント。自然を保全する事への理解

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指示「この池は湿原を守るために大切な働きをしています。どんな働きでしょうか。ヒントは
玉原ダムは、揚水式発電で水面は絶えず上下しています。」
玉原は乾燥かが進むと草原へと姿を変え• 帰化植物の観察る。自然の遷移によって変わるが、人為的なムラサキツメクサやセイヨウタンポポ、ヒ影響によることもある。玉原は夜間電力を利メジョンなどの帰化植物の観察を通して、山用する揚水式ダムを作ったことで、水位の変の上にも人の移動によって、外来の植物が進化による湿原の水没。乾燥化が予測されたが、入してくることを理解し、植物の移動についこの遊水池で水位を一定に保ち、湿原を守って考えられるようにする。ている。ここでは、人間が豊かな生活を求めることが、自然の姿を変えてしまうことを認識させ、自然の有効利用と保全に対する意欲

饂を高めさせる。
●ポイント 4……展望台ポイント
指示「ここの地面は、どんな感じがしますか。」
指示「なにからできていそうですか。できかたを地形や気候から想像してみよう。」●ポイント 2……名水ポイント

湿原は次の 3タイプに分類される。

。ブナの森の水の浄化作用の観察
指示「ブナの森を通ってきた水を飲んでみよう。

1 低層湿原：ヨシや大形のスゲ類が多い。

水道の水と違うところはどこでしょうか。

2 中間湿原：ヌマガヤが多い。ミズゴケは味は、臭いは、冷たさは。」

あるが少ない。

3 高層湿原：ミズゴケガ多い。池塘ができ次のような点に気づかせるように配慮したる。湿原のでき方は、沼や池に植物が生えし％る。→植物が枯れて底に堆積して泥炭にな。おいしぃ水は、よく澄んでいて変な臭いやる。→水深が浅くなる。→湿原化

味がしないことで適度なミネラルが含まれていること。
。ブナ森の多孔質な腐葉土が雨水を浄化した48

玉原では中間湿原が中心で一部は低層湿原。周囲の小高い地形や、寒冷な気候から湿原のでき方について考えさせ、理解させる。食虫植物のモウセンゴケを観察し、種と自然環境との関わりについて考えさせる。

忍＼

子植物であるが湿原が貧栄養なことから虫を捕らえ栄養源にするなど、湿原に生育す＼~rヽ

損なわれやすいことを理解させる。

＜る植物が踏みつけや環境汚染などによってまた、イヌツゲの成育状況などから湿原三『の乾燥化や遷移について考えさせる。
湿原の水の供給源を考えさせ、ブナ林が重要な水源であることに気づかせる。また、緑のダムについての理解も深めさせる。

●ポイント 6……葉っぱ仮面ポイント
指示「葉っぱにもいろいろな大きさのものがありますね。大きな葉っぱを見つけてみましょう。」
指示「にたような大きな葉っぱが見つかりましたか。違うところはないかな。」
指示「葉の付き方にはどんなのがあるかな。 J
ここの場所では、ホオノキとトチノキが見られる。両方とも大きな葉で、にたような形をしている。落ち葉に目や口の穴をあけ、仮面遊びなどができる。

●ポイント 5……においの小道ポイント

ホオは彫刻材やげたに使われたり、葉はそ指示「植物には臭いが印象的なものもありますの殺菌効果により食物の包装に使われたりしドクダミやヘクソカズラは知っています

た。ホオの葉は単葉で鋸歯はなく、良く見るか。この近くで幹や葉っぱを爪でこするとと互生である。

いい香りのする木があります。探してみよう。J

トチは 5~7 枚の複葉で鋸歯はある。ここでは、葉には単葉、複葉あがあることや、葉の付き方には、互生、輪生、対生があること

オオバクロモジは樹皮や葉に芳香があり、を観察させる。

高級な楊枝として使われる。楊枝は黒文字といろいろな葉の形態はあるが、いずれも太いうが、クロモジの名の由来は樹皮に黒い斑

陽の光をうまく受けられるような仕組みに点があることから命名された。植物の名の由なっていることを理解させる。

来につて考えさせ、人と植物の関係を考えさせるポイント。（ニオイコブシについても）／＼

指示「木の幹が曲がっていますが、どうして曲がったのかな。曲がっている向きに注目して考えてみよう。」
積雪地の樹木は雪圧と戦いながら成長す

ホオノキ

トチノキ

る。若い柔軟性に富んだ幹は雪圧で倒伏してもまた立ち上がり成長を続ける。しかし、太ポイント 7……ブナ巨人ポイント

くなってから大雪に会うと耐えられずに折れ指示「目をつぶってブナの森の空気を吸ってみてしまうこともある。雪国の木の幹は湾曲の外側は狭く、内側は広くなり、雪圧に耐えながら太くなるような成長をする。ここでは、植物よう。どんな感じですか。」
指示「森の天井を見上げてみましょう。どんなどんなふうに見えますか。 J49

指示「森を横から見通してみましょう。何階建に見えますか。」

そのような湿性を好む植物のトチノキやキハ
ダテッカエデ、サワグルミ、アサノハカエデ、タニギキョウ、オシダが見られる。
また、地理的には太平側であるが、気候的現在の姿になったもので、安定している。森には日本海型であるマルバフユイチゴやオオを横方向から見ると、ブナなどの高木層、カバクロモジ、エゾユズリハアジサイ、チシマエデ類の亜高木層、オオバクロモジやササのザサも見られ、積雪の多さとの関係が説明で低木層、シダなどの草本層から成っている。

きる。

がジグソーパズルのように組み合って、隙間のるされさの影響も大きい。また、湿度の変化も少なく高わ

ともに蒸散作用によって潜熱が奪われること,J

森の中は夏は涼しいが、葉が日光を遮るとの思こと
ょし
量ま雪割

最 1

積 2
大〜のあまりない様子が観察できる。

よ[[樹冠部をみあげて水平構造に注目すると、枝;/}ここのブナの自然林は、長い年月をかけて

9．
． ... ・̲̲̲︳︳︳︳︳︳;

生物に好適な生息環境を作っているために、獣や鳥、昆虫などが数多く棲んでいる。

•—J

ここでは、樹木がそれぞれの特性に応じて太陽光を利用して棲み分けていることや、植物が環境に適用しながら生きていく反面、環●ポイント 9……ブナ広場ポイント

境を作り出して他の生物を育んでいることを指示「ここは、森の中の広場のようですね。こ理解する。また、ポイント 2の冷たい水の説の近くに動物のいた証拠があります。見つ明もここでできる。樹木が出すフィトンチド

けてみましょう。」

が森の清涼な空気を作り出し、気持ちを安定させることも感じられる。

指示「植物と動物、動物どうしのつながりについて考えてみましょう。」
ここのポイントは、日本海型のブナ林の特徴であるすっきりした見通しの良い森である。ブナの実の豊作の年は、ノネズミが多く繁殖し、冬場の餌のない時期にはブナの樹皮をかじる。幹についた歯形が雪解けとともに下がっていく。
ネズミが増えるとそれを補食しているキツネが増え、しだいにネズミを食べ尽くしてし■ポイント 8……なぞなぞポイント

まい、またネズミの数が減る。ブナをめぐる

指示「個々は冬に大変雪が積もります。どれ＜

生物どうしのつながりが理解できる。クマがらい積もると思いますか。木に積もる高さ

ブナの実を食べるためにつけた爪痕も観察でのヒントがあります。どこかな。」

きる。
また、枝をかき集めたあとのクマダナも見ブナの幹のコケが水平に切られたようにられる場合もある。広場を利用して、昼食をなっている高さは、過去 10年間の最大積雪量

とったり、ゲームをして楽しみながら自然に‑
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,2割増しを示している。また、アスナの1対する理解を深めることもできる。

ロの枝が下にさがった垂下枝からも積雪量をネイチャーゲーム：「わたしの木」「カモフ推定できる。

ラージュ」「わたしはだれでしょう」など

ここは、積雪が 2,.
.
̲̲,3メートル積もるが、50~-

フナの幹にクマの爪痕がクマ棚はクマがつくったもの

0……青空ホールポイント
・ポイント 1
指示「ここは、森の天窓があいた場所ですが、どんなことに気がつきますか。どうしてあいてしまったのかな。」

く参考資料〉。自然観察ガイドブック
玉原の自然観察利根沼田自然を愛する会発行

ここはブナの倒木によってあいた、森の空間であるが 1本のブナがいかに広い樹冠を持。ネイチャーゲーム
ジョセフ。 B 。コーネル著

つかが分かる。
また、周囲にも倒木があることから森が全体としてまとまっていると安定した生態系を構成するが、傷口ができると案外にもろいものであることが理解できる。
倒木の根が思ったよりも薄いことも観察でき、森の木はお互いに支え合っていることも分かる。
倒木の近くには次の世代が控えていて森の更新が見られる。ブナの森を出た後の道路ぎわにマントヅデ群落も見られ比較ができる。

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責観察コース図（イラストで観察ポイントを示す。）． ,、十一 ヽヤ場プンキ

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観察コースモデルタイム

憶睦怠(9 :00)p 2 名水ポイント(9 :30)p 3 遊水池ポイント(9 :45)(10:00)p 4 展望台ポイント
p 5 においの小道ポイント (10:15)
P 6 葉っぱ仮面ポイント(10:30)P7 ブナ巨人ポイント(11:00)P 8 なぞなぞポイント(11:45)p 9 ブナ広場ポイント(12:00)（昼食）

PIO 青空ホールポイント

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p 1 芝生広場

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52

p 1 芝生広場(14:00)(14:30)