授業科目（単位―時間）
基礎看護学 概論（1 単位―30 時間）時
期
1 年 前期担 当 講 師
戸田 悦子

〈 授業科目の目標 〉
1.看護の考え方や看護理論、看護の役割について理解する。
2.保健医療福祉における看護の役割を理解し、看護活動の概要を学ぶ。
3.看護倫理の基礎知識を学び、看護活動における倫理について理解する。
4.国際看護と災害看護の概略が理解できる。
単元
単元目標
内容
1.看護とは
1.看護師の本来的役割と看護 1.看護の本質独自の機能がわかる。
1)看護の定義と原点
2.看護の歴史から看護の変遷 2)看護師の知識と判断がわかる。
2.看護の変遷
2.看護の定義

3.看護の概念

1.「多面的な看護」の定義がわ 1.看護の定義
かる。
2.看護の役割と機能
2.看護実践と質の保障に必要 1)看護ケア 2)ケアとケアリングな要件がわかる。
3.看護実践の質の保証
1)看護実践の要素 2)質保証の要件
1.ナイチンゲール看護論の基 1.ナイチンゲールと「看護覚え書」
本が理解できる。

4.看護の対象の 1.看護の継続性がわかる。
1.看護の継続性と連携理解
2.人間の「こころ」と「からだ」 2.人間の「こころ」と「からだ」を知ることの意味がわかる。 1)対象理解の基盤となる知識
3.生涯発達し続ける存在とし 3.生涯発達し続ける人間ての人間を理解できる。
1)身体的・心理的・社会的側面
5.健康のとらえ 1.人間の「暮らし」の理解がで 1.生活者としての人間方と国民の健きる。
2.健康の捉え方
康状態
2.健康状態は多様で連続して 3.国民の健康状態いることが理解できる。
1)健康の全体像 2)ライフサイクル
3.医療安全と質保証がわかる。 4.医療安全における看護の役割
6.看護の提供者 1.職業としての看護が理解で 1.職業としての看護きる。
1)看護職の養成制度と就業状況
2.看護提供の仕組みを理解で 2)看護職者の教育とキャリア開発きる。
2.サービスとしての看護
3.国際看護と災害看護の概略 3.広がる看護の活動領域がわかる
1)国際看護 2)災害看護
7.看護における 1.看護における倫理の重要性 1.現代社会と倫理倫理が理解できる。
2.医療をめぐる歴史的経緯と倫理
2.看護実践における倫理問題 3.看護実践における倫理問題への取りへの取り組みがわかる。
組み
8.看護の概念
1.看護の概念を表現できる。 1.「人間」
「環境」
「健康」
「看護」の概念方法
講義(2 時間）

講義(4 時間）

講義・演習
DVD 視聴(4 時間)
講義(3 時間）演習(1 時間)

講義(4 時間)

講義・
DVD 視聴(4 時間)

講義(3 時間)演習(3 時間)

演習(2 時間)〈 評価 〉
筆記試験(7 割)、提出物(2 割)、授業態度・出席状況(1 割)を総合して評価する。
ただし、筆記試験はそれのみで合格しなければならない。
〈 テキストおよび参考文献 〉
茂野香おる編集：系統看護学講座専門分野Ⅰ基礎看護学[1]看護学概論，第 17 版，東京，医学書院，384p，2020．
Ｆ.ナイチンゲール：看護覚え書－看護であること・看護でないこと－，第 7 版，東京，現代社，308p，2011．
ヴァージニア・ヘンダーソン：看護の基本となるもの，再新装版，東京，日本看護協会出版会，96p，2016．
香春知永：系統看護学講座専門分野Ⅰ基礎看護学[4]臨床看護総論．第 6 版，東京，医学書院，404P，2016.
34

授業科目（単位―時間）
基礎看護学 方法論Ⅰ(1 単位―30 時間)時
期
1 年 前期担 当 講 師
柳町 良子

〈 授業科目の目標 〉 人間関係を成立させるコミュニケーション技法
1.コミュニケーションの基本概念、基本構造を学び、コミュニケーション技術の重要性を理解する。
2.コミュニケーション技術を実際の人との関わり場面で活用する方法について理解する。
3.臨床現場における協力･連携の方法を学ぶ。
4.人間関係を成立させるための基礎的態度を学ぶ。
単元
単元目標
内容
方法
1.看護技術の1.看護技術の特徴について 1.看護技術の定義
講義
概念理解できる。
2.看護技術の特徴(2 時間）
3.看護技術の範囲と質
2.人間関係の基本

1.コミュニケーションの意 1.コミュニケーションの意義と目的
義と目的を理解できる。
2.コミュニケーションの構成要素と成立過程
3.対人関係の成立に不可欠な要件

講義(2 時間）

3.コミュニケー 1.言語的コミュニケーショ 1.関係構築のためのコミュニケーション 講義・視聴覚
ション技術
ンと非言語的コミュニケの基本
教材（8 時間）ーションの特徴について 1)言語的コミュニケーションとグループワー
理解し、意識的にコミュニ
非言語的コミュニケーション
ク (2 時間）
ケーションがとれる。
2)コミュニケーションを支える環境演習
2.人間のコミュニケーショ 3)相手との距離・テリトリー(4 時間）
ンは相互作用であること 4)挨拶・笑顔・身だしなみ・態度を理解できる。
2.効果的なコミュニケーションの実際
3.対人関係における効果的 1)傾聴と共感
コミュニケーションにつ 2)情報収集の技術
いて理解できる。
3)アサーティブネス
4)説明の技術4.臨床現場にい 1.コミュニケーション障害 1.コミュニケーション障害がある人のかすコミュニのある人への対応を学ぶ。
特徴と対応
ケーション
2.チーム医療におけるコミ 2.連絡・報告・相談ュニケーションを学ぶ。
3.カンファレンス3.コミュニケーション技術 4.看護場面でのコミュニケーションにを人との関わり場面で活おける倫理用する方法について理解 5.コミュニケーション演習(面接)できる。
4.人間関係を成立させるための基礎的態度がとれる。

講義(4 時間)
グループワーク (4 時間）演習（4 時間）〈 評価 〉
筆記試験(7 割)、記録物(2 割)、授業態度･出席状況(1 割)を総合して評価する。
ただし、筆記試験においてはそれのみで合格しなければならない。
〈 テキストおよび参考文献 〉
茂野香おる著：系統看護学講座専門分野Ⅰ基礎看護学[2]基礎看護技術Ⅰ，第 18 版，東京，医学書院，432p，
2021．

35

授業科目（単位―時間）
基礎看護学 方法論Ⅱ(1 単位―30時間)時
期
1 年 前期担 当 講 師山口 理恵 ・ 新村 智宏
能見 真紀子〈 授業科目の目標・概要等 〉 ヘルスアセスメント
1.対象の身体的・精神的・社会的側面を総合して健康状態をアセスメントするために必要な基礎的知識、技術を学ぶ。
2.情報収集と観察の意義を理解し、フィジカルアセスメントの基本技術を学ぶ。
3.バイタルサインの意義を理解し、観察に必要な基礎知識・技術を習得する。
4.フィジカルアセスメントから、看護の必要性を判断できる。
単元
単元目標
内容
方法
1.ヘルスアセス 1.ヘルスアセスメントの意
1.ヘルスアセスメント
講義
メント
義と目的を理解できる。
1)ヘルスアセスメントの意義と目的(2 時間)新村2.フィジカルアセスメント
2)ヘルスアセスメントに必要な技術講義・視聴覚の共通技術を理解できる。
(1)問診･視診･触診･聴診･打診
教材(4 時間)
3)ヘルスアセスメントの実際
山口(1)一般状態のアセスメント(2)健康歴聴取
2.バイタルサイ 1.バイタルサインのメカニ
ンの観察とアズムとアセスメントを理セスメント解できる。
2.バイタルサインの測定方法を習得できる。
3.身体計測1.バイタルサインの観察とアセスメント
1)体温･脈拍･呼吸･血圧･意識(1)アセスメント(2)測定準備・方法

1.身体計測の目的を理解し、 1.身体計測測定方法を習得できる。
1)身長・体重・腹囲

4.フィジカルア 1.呼吸器系のフィジカルア
セスメント
セスメントの目的と方法が理解できる。
2.呼吸音の聴取ができる。
3.循環器系のフィジカルアセスメントの目的と方法が理解できる。
4.腹部･消化器系のフィジカ
ルアセスメントの目的と方法が理解できる。
5.筋･骨格器系のフィジカルアセスメントの目的と方法が理解できる。

1.フィジカルアセスメント
1)呼吸器系
2)循環器系
3)腹部･消化器系
4)筋・骨格器系
2.フィジカルアセスメント演習
1)呼吸音の聴診
2)胸部･腹部の打診
3)身体計測4)徒手筋力テスト

講義・演習(8 時間)山口

講義・演習(2 時間)山口講義(8 時間)山口
フィジカルアセスメント人形を用いた演習(4 時間)山口(2 時間)能見〈 評価 〉
筆記試験(6 割)、技術試験(2 割)、小テスト(1 割)、授業の参加態度・出席状況(1 割)を総合して評価する。
ただし、筆記試験、技術試験においてはそれぞれで合格しなければならない。
〈 テキストおよび参考文献 〉
茂野香おる著：系統看護学講座専門分野Ⅰ基礎看護学[2]基礎看護技術Ⅰ，第 18 版，東京，医学書院，432p，2021．
守田美奈子監修：新訂版写真でわかる看護のためのフィジカルアセスメントアドバンス[Web 動画付]，初版，東京，246p，202036

授業科目（単位―時間）
基礎看護学 方法論Ⅲ（1 単位―30 時間）

時期
1 年 後期担 当 講 師
戸田 悦子

〈 授業科目の目標 〉 ヘンダーソン看護論を用いた看護過程
1.看護過程を構成する要素とそのプロセスを学び、その基本的な考えと実際を理解する。
2.ヘンダーソンの看護に対する考え方を学び、看護過程を展開するための基礎的能力を習得する。
3.主体的に学習をすすめていく態度を養う。
単元
単元目標
内容
方法
1.看護過程の1.看護過程を構成する要素 1.看護過程とは講義（2 時間）
概要とその関係性が理解でき 1)看護過程の構成要素る。
アセスメント・看護診断・計画立案・
2.看護実践に看護過程を用実施・評価
いる意義を考えることが 2)構成要素間の関係性できる。
3)看護過程を用いることの利点
2.看護過程と看 1.看護過程の基盤となる考 1.問題解決過程
講義（4 時間）護理論
え方が理解できる。
1)問題解決とは
2.ヘンダーソン看護論の基 2)問題解決に必要な力本が理解できる。
3)問題解決過程と看護過程の関連
2.クリティカルシンキング
1)クリティカルな思考
2)情報分析の方法
3.倫理的配慮と価値判断
4.ヘンダーソンが考える看護
1)人間・環境・健康・看護の概念
2)概念枠組
3.看護過程の展 1.看護過程の各段階につい 1.看護過程の各段階
講義(4 時間)
開て、基本的な考え方が理解 1)アセスメントできる。
2)看護問題の明確化（看護診断）
2.看護記録の目的と留意点、 3)看護計画
その構成が理解できる。
4)実施
5)評価（評価の方法）
2.看護記録1)看護記録の規程と目的
2)看護記録の構成
4.模擬事例を用 1.模擬事例での看護過程の 1.模擬事例での看護過程の展開
グループワー
いた看護過程展開が理解できる。
1)看護過程用紙を用いた展開
ク（4 時間）の展開
5.紙上患者事例 1. 紙上患者事例での看護過 1. 紙上患者事例での看護過程の展開
演習（16 時間）を用いた看護程の展開ができる。
1)看護過程用紙を用いた展開
過程の展開〈 評価 〉
看護過程評価表(9 割)、レポート（１割）を総合して評価する。
〈 テキストおよび参考文献 〉
茂野香おる著：系統看護学講座専門分野Ⅰ基礎看護学[2]基礎看護技術Ⅰ，第 18 版，東京，医学書院，432p，2021.
ヴァージニア・ヘンダーソン：看護の基本となるもの，再新装版，東京，日本看護協会出版会，96p，2016．
秋葉公子他共著：看護過程を使ったヘンダーソン看護論の実践，第 4 版，東京，ヌーヴェルヒロカワ，180p，
2013.
江崎フサ子共著：ヘンダーソンの基本的看護に関する看護問題リスト，第 4 版，東京，ヌーヴェルヒロカワ，130p，2013.
香春知永：系統看護学講座専門分野Ⅰ基礎看護学[4]臨床看護総論．第 6 版，東京，医学書院，404P，2016.
37

授業科目（単位―時間）
基礎看護学 方法論Ⅳ（1 単位―30 時間）時
期
2 年 後期担 当 講 師
槙 麻夕子

〈 授業科目の目標 〉
1.ナイチンゲール思想を基盤とする KOMI ケア理論を理解し、看護を実践する基礎的能力を養う。
2.KOMI ケア理論を活用して、もてる力に注目し回復過程を促進する看護過程展開の基礎的能力を習得する。
3.主体的・計画的に学習を進める態度を養う。
単元単元目標内容方法
1.ナイチンゲー 1.この科目の進め方と学ぶ 1.看護の原理とナイチンゲール
講義
ル思想を基に意義を理解する。
2.看護の視点で病気を視る（8 時間）
した看護理論 2.看護の原理の発見者とし 1)病気を見つめる看護の視点（ナイチンゲてのナイチンゲールと「看 (1)4 つのポイントからとらえるール KOMI ケア護覚え書」の価値を理解す (2)人体が備えている回復システム理論）
る。
3．看護の目的論
3.生活の処方箋を描き生活 1)看護の原理
過程を整えるための、病気 2)ケアの 5 つのものさしを見つめる看護の視点を 4.看護の対象論理解する。
1)ナイチンゲールの「対象の捉え方」の4.KOMI ケア理論に沿った看特徴
護の目的論･対象論･方法 2)対象の見つめ方（生命過程、認識過程、論を理解する。
生活過程、社会過程、自然過程）
5.新・KOMI チャートシステム 3)対象論の構造と全体像の活用方法を理解する。
5.看護の方法論
1)看護過程展開の具体的道筋を示す 講義･個人ワ「新・KOMI チャートシステム」
ーク（6 時間）
6.事例展開しながら共に学ぶ思考過程（生活の処方箋の描き方）
2.事例を用いた 1.事例をもとに対象理解の 1.生命過程･認識過程･生活過程の情報収 事例提示によ看護過程の展ための情報整理ができる。
集と対象理解る看護過程演開
2.事例対象の生命過程･認識 1)基本情報シートと読み取り
習[個人ワー
過程･生活過程のアセスメ 2.アセスメント
ク･グループントができる。
1)KOMI レーダーチャート
演習]（16 時
3.看護の視点で事例対象の 2)KOMI チャート間）
病気を見つめ、回復過程を 3)生命過程･認識過程･生活過程からの読促進させるケア方針を考み取り察できる。
3.課題の整理と到達目標
4.事例対象への具体的ケア 1)グランドアセスメントが立案できる。
4.援助計画の作成
5.主体的･計画的に学習に取 5.グループ討議による、よりよい看護の追り組みより良い看護の追求
求ができる。
6.ケアの目標共有に向けたケアプランシ
6.目標共有のためのケアプート作成
ランシートの活用方法を理解する。

〈 評価 〉評価表（看護過程演習 9 割、小テスト 1 割）に基づき評価する。
〈 テキストおよび参考文献 〉
Ｆ.ナイチンゲール：看護覚え書－看護であること・看護でないこと－，第 7 版，東京，現代社，308p，2011．
金井一薫：実践を創る新看護学原論，第 1 版，東京，現代社，280P，2012．
金井一薫：実践を創る KOMI チャートシステム，第 1 版，東京，現代社，104P，2013．
金井一薫：新版ナイチンゲール看護論･入門，第 1 版，東京，現代社，277P，2019.
38

授業科目（単位―時間）
基礎看護学方法論Ⅴ(1 単位―30 時間)時
期
1 年前期･後期

担 当 講 師和田 裕子

〈 授業科目の目標 〉 環境調整・感染予防
1.健康維持や回復のために生活環境のはたす意義を理解し、生活環境を整えるための援助技術を習得する。
2.対象や自己の安全を守る知識や技術を学ぶ。
3.感染予防の意義を理解し、感染予防の基礎的知識、技術を習得する。
4.創傷を管理する知識と技術を習得する。
単元
単元目標
内容
方法
1.生活環境1.生活環境の調整する意義 1.療養生活の環境講義(8 時間)を理解できる。
2.病室環境と調整演習(6 時間)
2.生活環境を構成する要素 1)温度･湿度、光と音、色彩、空気の清浄
和田を理解し、生活環境を整え性と臭気、人的環境るための援助を習得する。 2)病床環境の整備(1)ベッドメーキング(2)リネン交換(3)ベッド周囲の環境整備
2.感染防止の技術

1.感染予防の意義を学び、看護師が感染防止の実践を行う重要性を理解できる。
2.感染予防対策の基礎知識に基づき、必要な行動をとることができる。

1.感染防止の基礎知識
2.標準予防策(スタンダードプリコーシ
ョン)1)手洗い･手指消毒
3.感染経路別予防策
4.洗浄･消毒･滅菌
5.滅菌物の取り扱い(無菌操作)
1)無菌操作に基礎知識
2)滅菌包装の開き方･滅菌物受け渡し
3)滅菌手袋の着用
4)ガウンテクニック
6.感染性廃棄物の取り扱い

3.創傷の管理と 1.創傷管理の知識・技術を理 1.創傷処置
包帯法
解し、指導のもとで実施で 1)創傷の分類と創傷治癒きる。
2)創傷保護の方法
2.包帯法の基礎を理解し、基 3)ドレーン管理本的方法を学ぶ。
2.包帯法
1)巻軸帯･三角巾

講義(4 時間)演習(4 時間)
和田

講義(6 時間)演習(2 時間)和田〈 評価 〉
技術試験(5 割)、筆記試験(4 割）授業の参加態度・出席状況(1 割)を総合して評価する。
ただし、筆記試験、技術試験においてはそれぞれで合格しなければならない。
〈 テキストおよび参考文献 〉
任和子編集：系統看護学講座専門分野Ⅰ基礎看護学[3]基礎看護技術Ⅱ，第 18 版，東京，医学書院，512p，2021．
吉田みつ子,本庄恵子監修：新訂版写真でわかる基礎看護技術アドバンス[Web 動画付]，初版，東京,インターメディカ,248p,2020．
本庄恵子,吉田みつ子監修：新訂版写真でわかる臨床看護技術[Web 動画付]2 アドバンス，初版，東京,インターメディカ,232p,2020．

39

授業科目（単位―時間）
基礎看護学 方法論Ⅵ(1 単位―30 時間)時
期
1 年 前期担 当 講 師
細海 克守・山口 理恵〈 授業科目の目標 〉 活動･休息援助 清潔･衣生活援助
1.人間にとっての活動と休息の意義とそのメカニズムを理解する。
2.ボディメカニクスを活用して、移動・移送・体位変換などの基礎的援助技術を習得する。
3.身体の清潔と衣生活の意義を理解し、対象に応じた清潔のケアと寝衣交換の基礎的援助技術を習得する。
4.清潔･衣生活の援助の学習を通して対象を尊重する態度を養う。
単元
単元目標
内容
方法
1.姿勢と活動及び 1.活動の意義と廃用症候群が 1.活動の生理的・精神的・社会的意義 講義・演習
休息及ぼす影響について理解
2.姿勢とよい姿勢の条件(2 時間)する。
1)良肢位と廃用症候群
細海2.ボディメカニクス技術に
3.日常生活動作関する基礎的知識を学ぶ。 4.ボディメカニクスの原則
3.休息に関する基礎知識を
5.睡眠の種類とメカニズム理解し、身体的・精神的な 6.睡眠障害の分析とその要因意義を考える。
7.援助の実際
4.睡眠障害の症状・要因に
1)生活リズム・環境の整備
対する援助方法を理解する。 2)安楽促進・苦痛の緩和（温罨法、冷罨法、リラクセーション法）
2.体位と体位変換 1.体位の種類および安楽な1.体位の種類と安楽な体位
講義・演習
体位保持の必要性を、人体の 1)基本的体位と特殊体位(2 時間)
構造と機能との関連から
2.体位変換の目的と効果
細海
理解する。
1)体位と体圧の関係
2.体位変換の目的と効果を
3.ポジショニングの基礎知識演習(2 時間)理解できる。
4.ベッド上の患者移動
細海3.移動と移乗
1.移動や移乗・移送の援助目的 1.移動の援助目的
講義(2 時間)を理解し、安全に介助する 2.車椅子への移乗と移送
細海ための基礎知識を学ぶ。
3.ストレッチャーへの移乗と移送演習(2 時間)
細海
5.身体の清潔
1.身体の清潔の意義を理解し、 1.清潔援助の基礎知識
講義・演習
対象に応じた清潔のケアが 2.清潔援助の実際(18 時間)習得できる。
1)入浴･シャワー浴の介助
山口2)部分浴(足浴･手浴)
3)洗髪
4)全身清拭
5)身だしなみ（整容）6.衣生活の援助
1.衣生活の意義を理解し、寝衣 1.衣生活援助の基礎知識
講義・演習
交換の基礎的な援助が1)病衣の選び方(2 時間)できる。
2)寝衣交換山口
3)輸液ラインが入っている場合の留意点〈 評価 〉
筆記試験(4 割）、技術試験(4 割）、提出物(2 割）を総合して評価する。
ただし、筆記試験、技術試験においてはそれぞれで合格しなければならない。
〈 テキストおよび参考文献 〉
任和子編集：系統看護学講座専門分野Ⅰ基礎看護学[3]基礎看護技術Ⅱ，第 18 版，東京，医学書院，512p，2021．
吉田みつ子,本庄恵子監修：新訂版写真でわかる基礎看護技術アドバンス[Web 動画付]，初版，東京,インターメディカ,248p,2020．

40

授業科目（単位―時間）
基礎看護学 方法論Ⅶ(1 単位―30 時間)

時期
1 年前期･後期

担 当 講 師
加藤 恵・中村 那津〈 授業科目の目標・概要等 〉栄養・食事援助 排泄援助
1.栄養・排泄の意義を理解し、対象の生活習慣や生活背景を考慮し、ニーズに応じた関わり方を学ぶ。
2.健康障害が日常生活に与える影響を理解し、安全･安楽な援助方法を習得する。
単元
単元目標
内容方法
1.栄養と食生活
1.人間にとっての食事の意義 1．栄養と食事に関する基礎知識
講義 (2 時間)を理解できる。
2．栄養状態のアセスメント
加藤1) 栄養アセスメントの目的・方法
講義 (2 時間)2）NST の実際
中村
2.経口摂取が可能 1.経口摂取が可能な人への食 1.食事内容・環境の調整
講義 (4 時間)な人の食事援助事援助技術を習得する。
1)食欲への援助
演習 (2 時間)
2)摂食動作への援助
加藤
2．食事介助の実際
3.摂食・嚥下訓練 1.摂食・嚥下障害時の看護につ 1.嚥下障害の基礎的知識講義(2 時間)
いて理解できる。
2.嚥下障害の診察・検査
加藤
3.摂食・嚥下機能のアセスメント、リハビリテーション
4.経口的経管栄養 1.非経口的栄養療法を受ける 1.経管栄養法
講義(2 時間)法
人への看護技術を習得する。 1)栄養物の種類と特徴
加藤2)経鼻経管栄養法
3)胃瘻カテーテルの種類と管理
2.中心静脈栄養法
3.経鼻経管栄養法の援助の実際演習(2 時間)
1)胃カテーテルの挿入、位置確認
加藤2)栄養物の注入、観察、留意点
5.排泄の基礎知識 1.人間にとっての排泄の意義 1.排泄の意義
講義(4 時間)とメカニズムを理解できる。 2.排泄機能とメカニズム加藤3.観察とアセスメント
1)排尿のアセスメント
2)排便のアセスメント
6.自然排泄の援助 1.自立と個別性を重視する排 1.トイレにおける排泄と排泄方法の選泄援助技術を習得する。
2.ポータブルトイレ使用による排泄択
3.尿器･便器を使用した床上排泄4.おむつ交換

グループワーク (2 時間)演習(2 時間)
加藤

7.排泄障害と看護講義(2 時間)演習(4 時間)加藤

1.対象に合わせ排泄援助方法 1.排尿障害時の援助を選択・実施できる。
1)導尿
2.主な排泄障害と看護につい 2)膀胱留置カテーテルて理解できる。
2.排便障害時の援助
1)自然排便を促す方法
2)浣腸
3)摘便の方法・留意点〈 評価 〉
筆記試験（7 割）、演習態度及びレポート（3 割）で総合評価する。
ただし、筆記試験はそれのみで合格しなければならない。
〈 テキストおよび参考文献 〉
任和子編集：系統看護学講座専門分野Ⅰ基礎看護学[3]基礎看護技術Ⅱ，第 18 版，東京，医学書院，512p，2021．
吉田みつ子,本庄恵子監修：新訂版写真でわかる基礎看護技術アドバンス[Web 動画付]，初版，東京,インターメディカ,248p,2020．
本庄恵子,吉田みつ子監修：新訂版写真でわかる臨床看護技術 1 アドバンス[Web 動画付]，初版，東京,インターメディカ,196p,2020．
41

授業科目（単位―時間）
基礎看護学 方法論Ⅷ(1 単位―30 時間)時期
2 年 後期担 当 講 師野田 孝子・細海 克守〈 授業科目の目標・概要等 〉診療に伴う援助（検査・与薬）
1. 診療における看護の役割を理解し、根拠に基づいた確実な看護技術の提供を行なうための基本的技術を学ぶ。
単元単元目標内容方法
1.診療に伴う看護 1.侵襲的処置時における看護 1．検査･治療における看護師の役割
講義(2 時間)者の役割と責務を理解する。
野田
2.治療・処置に
1.各種検査法と検査時の看護 1.検査の意義と看護師の役割
講義伴う援助技術を理解する。
2.検査時の種類と実施時の留意点(8 時間)
3.検査の方法（検査の概要と看護）演習
1)生体（生理学的）検査(2 時間)①X 線撮影、CT、MRI ②内視鏡検査 [ フィジカル③超音波検査 ④12 誘導心電図アセスメント
2)検体検査人形使用]①尿 ②便 ③喀痰 ④血液
野田⑤分泌物 ⑥穿刺液
3)放射線暴露防止
4.侵襲的処置の介助技術
1)各種穿刺検査
2)生検3.与薬を安全かつ 1.薬物療法の意義を理解する。 1.与薬に関する基礎知識
正確に行う技術 2.安全で正確な与薬を行う
2.経口与薬ための基礎的知識と技術を 3.注射
1)注射の基礎知識習得する。
2)薬液の吸い上げ
3)皮下注射・皮内注射･筋肉内注射･静脈内注射･点滴静脈内注射
4.その他の与薬方法
1)直腸内与薬･吸入･点眼･点鼻･
経皮的与薬
5.輸血管理講義(12 時間）演習(2 時間)
細海

4.モデル人形を使 1.患者の苦痛に配慮し、静脈血 1.薬液の取り扱い（ミキシング）用した安全かつ採血、注射を安全かつ正確な 2.皮下注射及び筋肉注射
正確な与薬及び技術で実施できる。
3.採血採血の実施
2.注射部位の組織や神経、血管の走行などの解剖学的知識を習得できる。

総合演習(4 時間)
野田[ グループでローテーションしながら実施]〈 評価 〉
総合演習（7 割）、筆記試験（2 割）、授業の参加態度・出席状況(1 割)を総合して評価する。
ただし、筆記試験・総合演習はそれぞれで合格しなければならない。
〈 テキストおよび参考文献 〉
任和子編集：系統看護学講座専門分野Ⅰ基礎看護学[3]基礎看護技術Ⅱ，第 18 版，東京，医学書院，512p，2021．
奈良信雄：系統看護学講座別巻臨床検査，第 8 版，東京，医学書院，388p,2019.
吉田みつ子,本庄恵子監修：新訂版写真でわかる基礎看護技術アドバンス[Web 動画付]，初版，東京,インターメディカ,248p,2020．
本庄恵子,吉田みつ子監修：新訂版写真でわかる臨床看護技術 1 アドバンス[Web 動画付]，初版，東京,インターメディカ,196p,2020．
本庄恵子,吉田みつ子監修：新訂版写真でわかる臨床看護技術 2 アドバンス[Web 動画付]，初版，東京,インターメディカ,232p,2020．
42

授業科目（単位―時間）時
期
担 当 講 師
基礎看護学技術演習Ⅰ(1 単位―15 時間)
1 年 後期
和田 裕子・藤井 恵子〈 授業科目の目標 〉
1.意図的に情報収集し、必要な援助を判断・報告できる。
2.紙上患者の看護の必要性を導き、対象の特殊性や個別性にあわせた援助が考えられる。
3.基礎的援助技術を原理・原則に基づいて、安全・安楽に実施できる。
4.援助を受ける対象の心理を理解し、配慮した援助が実施できる。
5.他者と協力し、主体的に自己の技術を向上させる取り組みができる。
単元
単元目標
内容方法
1.フィジカルアセ 1.意図的に情報収集し、バイ 1.バイタルサインの測定
演習(2 時間)
スメント
タルサインのアセスメント 2.病状・症状観察
和田ができる。
3.観察結果の報告
2.バイタルサイン測定を原理・原則に基づいて、安全・安楽に実施できる。
2.清潔と環境への援助

1.紙上患者の特殊性や個別性 1.紙上患者の個別性にあわせた看護グループワーにあわせた援助を計画でき 1)特殊性や個別性に合わせ援助計画 ク (2 時間)る。の立案(マニュアル作成)
演習(6 時間)
2.清潔の援助と寝衣交換が原(1)臥床患者の清拭
和田理・原則に基づいて、安全・(2)臥床患者のリネン・寝衣交換
安楽に実施できる。
2)援助計画の実施
3.患者の気持ちを考え、誠実(1)患者への説明と同意に接することができる。
(2)安全･安楽の確保
4.自己の手技を客観的に評価(3)プライバシーへの配慮できる。
3)実施した援助の評価

3.排泄と感染予防 1.原理原則に基づいて、安 1.膀胱留置カテーテル
演習(4 時間)への援助
全・安楽に膀胱留置カテー 1)無菌操作での膀胱留置カテーテル
和田テルを留置できる。
留置2)膀胱留置カテーテルを挿入している患者の観察

4.キネステティク 1.関節や筋肉の動きなど、身 1.キネステティクを活用した体位変 演習(2 時間)を活用した体位体の基本的な動きを知る。
換藤井変換
2.動きの感覚を体験し、その人のもてる力を活かす介助を考える。
〈 評価 〉
技術試験（8 割：ﾍﾙｽｱｾｽﾒﾝﾄ 1 割・清潔と環境への援助 7 割)、記録物(1 割)、授業態度・出席状況(1 割)で総合評価する。
ただし、技術試験においてはそれのみで合格しなければならない。
〈 テキストおよび参考文献 〉
任和子編集：系統看護学講座専門分野Ⅰ基礎看護学[3]基礎看護技術Ⅱ,第 18 版,東京,医学書院,512p,2021
吉田みつ子,本庄恵子監修：新訂版写真でわかる基礎看護技術ｱﾄﾞﾊﾞﾝｽ[Web 動画付],初版,東京,インターメディ
カ,248p,2020．

43

授業科目（単位―時間）
基礎看護学技術演習Ⅱ (1 単位―15 時間)時
期
2 年前期・後期

担 当 講 師
柳町 良子・藤井 恵子〈 授業科目の目標 〉
1.紙上患者の看護の必要性を導き、対象の状況を総合的に判断し、状況にあわせた援助が考えられる。
2.基礎的援助技術を原理・原則に基づいて、安全・安楽に実践できる。
3.援助を受ける対象の心理を理解し、対象を尊重した援助が実践できる。
4.自己の看護を振り返り、自己の課題を明確にできる。
5.他者と協力し、主体的に自己の技術を向上させる取り組みができる。
単元単元目標内容
1.周手術期患者の 1.状況に合わせて周手術期患 1.リフレクション(看護の振り返り)
看護者の看護ができる。
2.患者教育･指導
2.対象の価値観を認識し傾聴 1)早期離床と共感ができる。
2)術後合併症
3.看護の振り返りや自己洞察 3)心理面への支援できる。

2.日常生活援助
技術方法
講義(2 時間)演習(4 時間)柳町
演習(2 時間)
藤井

1.紙上患者の状況にあわせた 1.点滴静脈内注射、膀胱内留置カテー 演習(4 時間)
援助計画が作成できる。
テル実施中のリネン交換・寝衣交換 グループワー
2.持続静脈内点滴注射中の患
1)特殊性や個別性に合わせ援助計画 ク (4 時間)
者の寝衣交換が安全・安楽の立案(マニュアル作成)
柳町にできる。
2)援助計画の実施
3.膀胱留置カテーテルを挿入(1)患者に個別性にあわせた説明している患者の観察と管理(2)安全･安楽の確保ができる。
(3)プライバシーへの配慮
4.対象の心理を理解し、寄り 3)実施した援助の評価添うことができる。

〈 評価 〉
技術試験(55 点)、記録物(45 点)で総合評価する。
ただし、技術試験はそれのみで合格しなければならない。
〈 テキストおよび参考文献 〉
任和子編集：系統看護学講座専門分野Ⅰ基礎看護学[3]基礎看護技術Ⅱ，第 18 版，東京，医学書院，512p，2021．
吉田みつ子,本庄恵子監修：新訂版写真でわかる基礎看護技術ｱﾄﾞﾊﾞﾝｽ[Web 動画付],初版,東京,インターメディ
カ,248p,2020．
本庄恵子,吉田みつ子監修：新訂版写真でわかる臨床看護技術 1 ｱﾄﾞﾊﾞﾝｽ[Web 動画付],初版,東京,インターメデ
ィカ,196p,2020．
本庄恵子,吉田みつ子監修：新訂版写真でわかる臨床看護技術 2 ｱﾄﾞﾊﾞﾝｽ[Web 動画付],初版,東京,インターメデ
ィカ,232p,2020．
中島恵美子,山崎智子,竹内佐智恵編：ナーシンググラフィカ 成人看護学④周手術期看護,第 3 版,大阪,ﾒﾃﾞｨｶ
出版,296p,2017.

44