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千葉科学大学紀要

8. 7 – 15. 2015

【原著】

銚子マリーナ周辺地域における津波に対する避難行動シミュレーション

Evacuation Behavior Simulation for Tsunami
in Choshi Marina Area
熊倉

宏晃・山口

裕基・戸田

和之

Hiroaki KUMAKURA, Yuuki YAMAGUCHI and Kazuyuki TODA

東北地方太平洋沖地震に伴う津波では , 東日本の沿岸部のみならず千葉県の銚子市にも被害をもたらした．
銚子マリーナに隣接する千葉科学大学に於いても，海に面した立地条件が災いし大きな被害を受けた．このため，2014 年度に新設された看護学部棟は，津波来襲時の一時避難場所としての活用も想定して設置された．
大学関係者のみならず周辺地域からの避難者の利用も見込まれ，有効な避難経路を事前に調べておくことは有意であると考えられる．本研究は千葉科学大学を含む銚子マリーナ周辺地域を対象とし , 津波に対する有効な避難経路を検討するものである．水理実験を用いた浸水予測とコンピュータシミュレーションによる避難行動予測を照らし合わせることにより , 大学キャンパスを避難経路として利用することの有効性を示す．

1．諸 言

千葉県における津波被害も無視できるものではなく，

2011 年 3 月 11 日に発生した東北地方太平洋沖地震は，北東部に位置する銚子市もその例外ではなかった．気象庁の発表では銚子市の津波高は 2.4 m とされているが，地震の規模が予想を大きく上回る Mw 9.0 であった．これは 1900 年以降に発生した地震では世界でも 4 番目の大これは検潮儀が設置してある銚子漁港付近の値であり，
千葉科学大学のある銚子マリーナ地区には 4 m 強の浸水きさであり，日本の観測史上では最大のものである．ま高が観測された．このため，千葉科学大学のマリーナキャンパスに 2014 年度新設された 3 階建ての看護学部

た，この地震の影響により大規模な津波が発生し，海岸から 6 km 内陸部まで浸水した．この地震における津波

棟は，津波が発生した際の一時避難所としての活用も想の高さは岩手県三陸南部，宮城県，福島県浜通りでは津波高が 8 m 〜 9 m に達し，最大遡上高が岩手県大船渡市

定されており，銚子マリーナ周辺に高い建物が少ないこで 40.1 m を記録するなど，震源域に近い東北地方太平洋の利用も考えられる．しかし，キャンパス内の地形を知岸では地震による被害よりも津波が甚大な被害をもたららない避難者がどのような経路で看護学部棟や高台へ向した．さらに，太平洋の広い範囲に津波が到達し，日本

かうのか，行動予測の根拠となるデータはない．そこで国内に留まらず太平洋に面している多くの沿岸地域で被本研究では津波に対する大学関係者，銚子マリーナを訪害が発生した．

れる観光客，及び近隣の勤務者が，千葉科学大学のマとより，本学関係者のみならず，周辺地域からの避難者

リーナキャンパス内を避難経路として利用した場合とそ
連絡先：戸田和之 ktoda@cis.ac.jp
1）千葉科学大学危機管理学部工学技術危機管理学科

うでない場合の人的被害を予測するものである．

Department of Engineering Technology for Risk andCrisis Management, Faculty of Risk and Crisis Management, Chiba Institute of Science

周辺地域の浸水状況を見積り，つづいて，コンピュータ（2014 年 9 月 30 日受付，2015 年 01 月 13 日受理）としてのマリーナキャンパス利用の有効性を調べる．

まず，水理実験を実行し津波高に対する銚子マリーナ
シミュレーションを利用して，避難者の行動予測を行う．
これら 2 つの結果を照らし合わせることにより，避難路―7―This document is provided by JAXA.

熊倉

宏晃・山口

2．浸水予測実験

裕基・戸田

和之

積層方式の 3D プリンタを用いることとした．熱溶解積

津波による浸水予測実験では，水槽内に銚子マリーナ

層方式のプリンタでは，マイナス角の斜面は形成できない．また，10 cm 以上のモデルの造形は，縮小や反りが周辺地形の模型を設置し，様々な津波高に対する各地点

発生してしまい著しく形状精度が低下してしまう．これ

での浸水深の測定を行った．

らを考慮し，建築物と地形は分けて作製することとした．
3D プリンタを用いるには，STL 形式の形状データが2．1 対象領域と模型縮尺の決定必要となる．建築物に対する STL データ作成には，3DCAD ソフトである Solid Works を利用した．千葉科学大

模型の作製に先立ち，対象領域と模型の縮尺を決定する必要がある．銚子マリーナ地区は南西方向が海に面しており，海岸の北西端は屏風ヶ浦に接している．屏風ヶ学内の建築物は大学が保有している建築図面を参考に
3D モデルを作製し STL 形式で出力した．大学周辺の工浦は標高が十分に高いため，この場所が浸水する可能性

場や銚子マリーナ事務所に対しては詳細な設計図の入手は極めて低い．従って，標高が低く水深の浅い銚子マが困難であったため，国土地理院が公開している基盤地
図情報，Google Earth，及び実測を基に 3D モデルを作製

リーナ海水浴場の北西端にある突堤から，南東方向には
千葉科学大学の本部キャンパスまでを対象領域とした．
これにより北西―南東方向に実スケールで 1207m が対した．
海底を含む地形データの作成では，地上部は国土地理

象領域となった．この領域を水槽に入れる必要があるが， 院のホームページからダウンロードが可能な 5 m メッ
既定条件として水槽幅の 1100 mm がある．模型の固定具
シュ数値標高モデルを，海底部は海上保安庁の航海用海を挿入する都合上，模型幅を 1060 mm としたため，水図を利用した．地形データの作成手順を以下にまとめる．
平方向の縮尺は 1/1140 となった．また，北東−南西方向
は，裏山の高台（標高 16 m）から銚子マリーナの防波堤①オリジナルでは GIS 形式の 5 m メッシュ数値標高デー
タを，コンバーターを用いて経緯度と標高が並んだ

ASCII データに変換する．
が全て収まるよう水深 5 m 地点までとした．これにより，沖側は海底のため曲線となるが，実スケールで約 1000
②デジタイザを用いて紙面媒体の海図から水深を読み取
m が対象領域となった．本実験で対象とした領域を図 1り（約 500 点），経緯度と水深が並んだ ASCII データをに示す．
鉛直方向の縮尺は，レイノルズ数の違いによる粘性効
果の増大を抑えるために，限界値に近い 1/100 とした．

作成する．
③対象領域に 1000 1000 点の経緯度メッシュを作成し，標高と水深の両データからメッシュ点位置の標高（水このため，作製した模型は水平方向に対して鉛直方向が11.4 倍大きな形状となった．

深はマイナス値として標高に統合）を線形内挿法により求める．
④経緯度を，GRS80 楕円体を用いてデカルト座標系へと2．2 形状データの作成

変換した後に，回転・並進移動を行い対象領域に一致させる．

模型の作製に際しては，最近注目を浴びている熱溶解⑤水平方向を 1/1140 倍に，鉛直方向を 1/100 倍に縮小さ
せる．

䊙䊥䊷䊅
䉨䊞䊮䊌䉴

これらの作業により，（x, y, 標高）の ASCII データが作成されるが，この時点では x ­ y 方向が 1060 mm 100ᧄㇱ䉨䊞䊮䊌䉴

mm のデータであり，このままでは STL 形式に変換してもサイズが大きすぎるため，3D プリンタでは出力できない．また，模型の高さが 210 mm となるため浮力が増大してしまい水槽への強固な固定が必要となる．さらには，造形体積が大きいために多大な材料消費と膨大な造形時間を要してしまう．そこで，地形模型に関しては，
x ­ y 方向をそれぞれ 10 分割し（計 100 分割），さらに，

1207 m

厚さ 3 mm の表面のみを 3D プリンタで造形することとした．なお，上記手順の③〜⑤，及び模型を 100 分割して1000 m
図1

実験対象領域厚さを 3 mm にする一連の作業は，Fortran 言語を用いてプログラムを作成し，自動で処理を行わせた．最後に，ASCII データを STL 形式に変換する必要があるが，これには MicorAVS という可視化ソフトを利用した．

―8―This document is provided by JAXA.

銚子マリーナ周辺地域における津波に対する避難行動シミュレーション

2．3 模型の作製

繋ぎ合わせるとひずみがどこかに溜まってしまい，その前節で説明した STL 形式の形状データを 3D プリンタ

部分に隙間や段差が生じてしまう．また，地形データにに読み込ませ，模型パーツを造形させた．建築物パーツ
が約 50 個，地形パーツが 100 個で，1 個当たりの造形に

は建築物の部分にも起伏があるため，このままでは建築

3 時間程度を要したため，全てのパーツを造形するには合面や建築物との接着面をハンドルータで研磨し，エポ

莫大な時間が必要となった．図 2 は 100 分割された地形

キシパテと樹脂粘度を用いて整形した．さらに，実験時のうち，防波堤付近を造形している様子である．マテリに基準水位や水面の観察が容易になるよう，模型表面のアル（熱溶解積層型プリンタの材料のこと）の積層厚を0.5 mm と設定したため，実スケールでの精度は水平方

陸域，水域，建築物には異なる色を塗装した．完成した模型を図 3 に示しておく．

物が水平に設置できない．そこで，地形パーツ同士の接向に 0.57 m，鉛直方向に 0.05 m となる．これは，航空レー
ザ測量による国土地理院の標高データの精度が水平方向に 1 m，鉛直方向に 0.3 m であることより，十分な精度が確保されていると考えられる．

2．4 実験方法
実験装置の概略を図 4 に示す．津波を模した波によって模型が浸水する過程を 3 台のカメラで撮影し，画像解全体模型の作製に際しては，まず，模型よりも左右に10 mm 大きな木製合板を土台として用い，その上面に 0.1

析により津波高と浸水データを取得することとした．

mm 精度で長さを調節した塩化ビニル管を接着した．こ目盛りを振った細い柱を取り付けておく必要がある．計
測位置は避難ルートと考えられる 6 箇所を選択した．

の管の上部に地形パーツを接着するが，模型を沈める際

水槽内への模型の設置に先立ち，浸水深の計測位置にに管内に密閉された空気によって発生する浮力を抑えるため，管上端と下端の側面に空気抜きの穴を開けた．各ポイント 1．カフェマリーナ前

地形パーツが滑らかに繋がっていても，多くのパーツを浸水が早く，海水浴場からの避難者が集中する可能性が高い．
ポイント 2．危機管理学部棟前
カフェマリーナからの距離は短いが高低差が 4 m ある．
ポイント 3．看護学部棟前
避難所として活用される可能性が高い．
ポイント 4．マリーナキャンパス通用口前 Y 字路
本部キャンパスや大学周辺地域の避難者が通過する．
ポイント 5．本部キャンパス前
浸水が早く本部キャンパス内に多くの学生が存在する．
ポイント 6．マリーナキャンパス裏の坂道の中腹
看護学部棟内を通過する新設予定の避難経路．
これら 6 つの計測ポイントを図 5 に示す．計測用の目

図2

3D プリンタによる造形

盛の間隔は，動画から読み取ることを考慮して 2 mm とした．鉛直方向のモデルの縮尺が 1/100 であるため，実スケールに換算した浸水深の測定精度は 0.2 m というこ
とになる．

ᶐ᳓ⷰኤ
Cam.2

Cam.1

ᵄ䈱ⷰኤ

図3

Cam.3

࿾ᒻ䊝䊂䊦

ᶐ᳓ⷰኤ

図 4 実験装置模式図

完成模型（マリーナ地区）―9―This document is provided by JAXA.

宏晃・山口裕基・戸田和之

ᵄㅦ㧔m/s㧕

熊倉ᵄ㜞㧔m㧕

図 6 波高と波速の測定値

C
図５

計測ポイントの配置

H·§ H ·§㧔1㧕
g ¨1  ¸¨ D  ¸   ࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮
D ¹©
2¹
©

ここで，C は波速，g は重力加速度，H と D はそれぞれつづいて，目盛りを配した模型を幅 1.1 m× 長さ 16 m×

波高と水深である．図より分かるように，黒丸で示した
データが比較的理論値に近い．そこで，これらの 8 ケー

高さ 1.2 m の水槽内に設置した．このとき，波力や浮力

スを有意データとみなし，画像解析データとして採用すによって模型が動かないように固定する必要がある．こることとした．

のため，土台上部の塩化ビニル管の隙間にブロックの錘を載せ，さらに左右 10 mm の隙間に質量の大きな鉄板解析を行うに際し，模型スケール（模型実験におけるスケール）と実スケールを，フルード数を用いて換算しを置き，土台を水槽に押さえ付けた．土台として用いた
木製合板の厚み 15 mm を考慮して水槽底面から 65 mmておく必要がある．C，Z，T を模型スケールにおけるの水位まで注水し，さらに，計測を容易にするため，水する実スケールにおける値を c，z，t とおくと，本実験を乳白色に着色した．
前述の 6 つの計測ポイントを撮影するには，2 台のカにおける換算式は次の関係となる．

波速（位相速度），鉛直距離，時間とし，これらに対応

メラが必要であった．ポイント 1 〜 3 は水槽内の模型正面に設置したカメラで，ポイント 4 〜 6 は模型の右側か

c 10C   ࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮㧔2㧕

z 100Z   ࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮㧔3㧕

ら水槽側面のアクリル窓越しに撮影した．これら 2 台のカメラの同期はライトの点灯で行った．波が防波堤に到達した時点でライトの照射を開始し，この時点を 0 s と

㧔4㧕
t 114T   ࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮

して浸水時間を求めることとした．到達する波が津波とこれらに加え，津波高の定義には異なった換算が必要として有意な波形となっているかを調べる目的で，到達前の波の測定用に単独のカメラをさらに 1 台用意した．水なる．津波の高さは水深によって変化するため，来襲す

槽側面に格子状の目盛を取り付け，波の高さと速度を計測した．なお，波の計測位置の水深は 65 mm である．浸水深計測用の目盛りを解像するため，動画の画素数を1920 1080 とした．フレームレートは 30 frame/s で，こる津波高を示すには水深を規定する必要がある．気象庁
はで水深 1 m における津波高を発表しているため，本実験でもこれに従うこととした．まず，実験における水深65 mm と，この位置で得られた津波高を，式（3）の関係

れは実時間に換算すると 3.8 s 間隔のデータに相当するを用いて実スケールに換算する．次に，グリーンの関係
式（5）を用いることにより，実スケールにおける水深 1

ため，時間的にも十分な解像度を持つと考えられる．

m 地点の津波高が求められる．
1

2．5 実験結果

h2
h1

浸水実験は様々な波高で計 36 回行った．これらの中§ d1 · 4   ࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮
㧔5㧕
¨¨ ¸¸
© d2 ¹から津波として有意な波を選定する必要がある．そこで，
図 6 に示すように，本実験より得られた波速（波の位相ここで，h と d は津波高と水深であり，添え字は水深の速度）と波高の関係を，浅水長波理論より求まる式（1） 異なる 2 つの地点における値を表している．以降の実験と比較した．

結果は，これら実スケールにおける津波高と時間で表す― 10 ―
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銚子マリーナ周辺地域における津波に対する避難行動シミュレーション

こととする．
有意データして採用した実験結果のケース番号と津波高を表 1 にまとめる．

困難な状況にあることがわかる．さらに，多くの避難者が通過するであろうポイント 4 の Y 字路においても浸水

表1

有意データの津波高

1

2

3

4

5

6

7

8

ᵤᵄ㜞㧔m㧕 1.6

2.4

3.8

5.3

6.2

8.0

9.6

15.0

ࠤ࡯ࠬ⇟ภ

と，津波高 2.4 m でカフェマリーナや本部キャンパスにおいて浸水深が 30 cm 以上に達しており，すでに避難がが開始しており，安全な避難のためには，津波が到達してから 3 分以内にこの地点を通過する必要があると考えられる．ケース 3 の津波高 3.8 m では，まだマリーナキャ
ンパス裏の坂道までは浸水していないが，ケース 2 で浸水が見られた 3 箇所の浸水深が急激に増加していることが分かる．本部キャンパスでは，津波到達後 6 分 30 秒での浸水深と時間を読み取った．
津波高 1.6 m のケース 1 では，局所的には若干の浸水

浸水深が 1 m 近くに達しており，この時点に至っては校舎 2 階への避難しか方法がない．また，マリーナキャンが見られたものの，計測ポイントでの浸水が測定されなかった．このことより，銚子マリーナ地域では津波高 1.6

パスより東にいる避難者が全員通過するであろう Y 字路
では，津波到達後 4 分で 60 cm の浸水に達しており，避m 程度から浸水が開始すると考えられる．その他の 7難路として通過することは完全に不可能である．標高 6

ケースの結果を図 7 にまとめる．ケース 2 の結果を見る

m に建てられている危機管理学部棟が浸水を始めるのは，ᶐ᳓ᷓ㧔㨙㧕ࠤ࡯ࠬ㧝ᵤᵄ㜞㨙ࠤ࡯ࠬ㧡ᵤᵄ㜞㨙ᶐ᳓ᷓ㧔㨙㧕ࠤ࡯ࠬ㧞ᵤᵄ㜞㨙ࠤ࡯ࠬ㧟ᵤᵄ㜞㨙ᶐ᳓ᷓ㧔㨙㧕ᶐ᳓ᷓ㧔㨙㧕ᶐ᳓ᷓ㧔㨙㧕ᶐ᳓ᷓ㧔㨙㧕ᶐ᳓ᷓ㧔㨙㧕

これら 8 ケースに対して，撮影した動画を 15 フレーム毎（実スケールで 0.95 分）に目盛を読み，測定ポイントࠤ࡯ࠬ㧠ᵤᵄ㜞㨙ࠤ࡯ࠬ㧢ᵤᵄ㜞㨙ࠤ࡯ࠬ㧣ᵤᵄ㜞㨙ᤨ㑆㧔ಽ㧕ᤨ㑆㧔ಽ㧕

図7

浸水深の経時変化― 11 ―
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熊倉

宏晃・山口

裕基・戸田

和之

ケース 4 の津波高 5.3 m からであるが，浸水時間も量も3．2 人数調査

小さいことより，避難や設備に支障をきたす程ではないと考えられる．ケース 5 の津波高 6.2 m を超えると，マタを基に，最も講義出席者の多い日程の出席者数と教職リーナキャンパス裏の坂にも 3 分以内に浸水深が 80 cm

員数の合計値とした．海水浴客とイベントへの来客者数

大学内の人数については，教務課より提供されたデーに到達する．この時点で銚子マリーナ地区の全避難者は， は銚子市観光協会からデータを頂いた．海水浴客は2012 年シーズンの 1 日の平均利用者数を採用した．イベ
高台への避難が不可能となり，マリーナキャンパス内のみが避難可能な場所となる．ただし，マリーナキャンパ
ス内も場所によっては 50 cm の浸水に達しており，移動ントとしては，最も来客者の多い「きんめだいまつり」
を取り上げ，来客者が 1 時間滞在すると仮定して人数をには細心の注意が必要であろう．ケース 6 の津波高 8.0
m を超えるとマリーナキャンパス内の移動も不可能とな導いた．さらに，周辺の勤務者に対しては，聞き取り調

るが，看護学部棟の屋上は地面から約 9 m の高さにある査により従業員数を教えて頂いた．これらの調査結果を
表 2 にまとめる．なお，シミュレーションの実行においてはこれらの人数が初期条件となるが，図 8 に示すようため，この場所への避難は有効である．ケース 7 の津波
高 9.6 m でも看護学部棟の屋上は辛うじて浸水しないが， に，大学関係者や周辺勤務者は建物の出入口に，海水浴客や「きんめだいまつり」の来場者は開催領域内にランこの辺りが限界値と考えられる．

ダムに配置させた．

3．避難行動シミュレーション
表 2 人数調査結果
水理実験によって，避難経路における浸水深と時間のデータは得られたが，実際にはどれほどの人数がどの経路を通り，何分程度で避難するかは不明なままで，現時点では被害予測を立てるには至らない．そこで，コン
ピュータシミュレーションを利用して，銚子マリーナ地
区における津波避難者の行動予測を行うこととした．

ᄢቇᧄㇱࠠࡖࡦࡄࠬ㧔᳓ 1 ᤨ㒢㧕

475 ੱᄢቇࡑ࡝࡯࠽ࠠࡖࡦࡄࠬ㧔㊄ 2 ᤨ㒢㧕

498 ੱᶏ᳓ᶎ႐㧔1 ᣣᐔဋ㧕358 ੱ߈ࠎ߼ߛ޿߹ߟࠅ㧔1 ᤨ㑆ᐔဋ㧕

6250 ੱ

๟ㄝൕോ⠪㧔ᓥᬺຬᢙ㧕400 ੱ

シミュレーションソフトにはマルチエージェント シ
ミュレーションが可能な構造学研究所の artisoc 3.0 を使

3．3 行動条件の規定

用した．このソフトは自律的に動作する複数の主体（エー

避難者の進行方向の規定にはポテンシャルモデルを用ジェント）から構成されており，エージェント各々が外いることとした．対象領域内に仮想のポテンシャルマッ

部環境を認識して自身の持つ行動条件に基づいて自律的プを用意し，避難者はポテンシャルの低い方向へと移動に行動する．さらに，個々のエージェントが相互干渉すすることになる．ポテンシャルマップの作成には式（6）ることによって，群集がある秩序をもって行動する．すで示されるラプラス方程式を用いた．

なわち，シミュレーションを実行するには，避難者の初期配置・目的地・障害物を規定し，さらに，障害物に接した場合や避難者同士の相互干渉を考慮した行動条件を

w 2I w 2I
wx 2 wy 2

0   ࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮࡮㧔6㧕

プログラミングする必要があり，artisoc はプログラムの実行結果をグラフや可視化で示してくれるソフトである．

㜞บㆱ㔍〝䋨⋡⊛࿾䋩

後節では，これらの設定条件に関して説明を行う．

⋴⼔ቇㇱ᫟䋨⋡⊛࿾䋩
3．1 シナリオ設定
本シミュレーションは津波来襲時に看護学部棟に避難䍭䍶䍎䍣䍕䍊䍻䍨䍽䍛

して来る大学関係者，及び銚子マリーナ海水浴場付近等ᧄㇱ䍕䍊䍻䍨䍽䍛

の本学周辺地域を対象としている．そこで，避難要因を
津波，避難目的地を高台へと繋がる道と看護学部棟の 2箇所とした．避難者の人数に関しては，①周辺の工場には作業員が存在，②大学における講義の有無，③銚子マ
リーナにおけるイベントの有無，④海水浴客の有無を考えた．さらに，観光客等の大学関係者以外の避難者が，誘導標識によりマリーナキャンパス内を避難路として利用する場合としない場合の 2 ケースを想定した．

ᶏ᳓ᶎ႐䇸䈐䉖䉄䈣䈇䉁䈧䉍䇹ળ႐
図 8 避難者配置― 12 ―
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銚子マリーナ周辺地域における津波に対する避難行動シミュレーション

ここで，φはポテンシャル値，x と y はデカルト座標系である．ポテンシャルマップ作成のための計算手順を以下に記載する．
①対象領域を一辺が 2 m の正方形セルに分割する．
②避難要因である海に接するセルを高ポテンシャルに，看護学部棟入口と高台へと繋がる道（浸水実験におけるポイント 6 の地点に相当）を避難目的地とし，これら 2 箇所に相当するセルを低ポテンシャルに固定する．
③建物や塀等の通行できない場所を障害物とし，該当す
図9

ポテンシャルマップ

るセルを選定する．

⺃ዉᮡ⼂޽ࠅ㧔ࠤ࡯ࠬ㧝㧕⺃ዉᮡ⼂ߥߒ㧔ࠤ࡯ࠬ㧞㧕

㧞ಽᓟ

㧢ಽᓟ

ಽᓟ

ಽᓟ

図 10 避難者の行動比較（海水浴＋講義）― 13 ―
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熊倉

宏晃・山口

裕基・戸田

和之

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ᮡ⼂䈅䉍

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㪇
⻠⟵䈅䉍

⻠⟵䈭䈚

図 11 避難完了者数の経時変化（海水浴）図 12 避難完了時間の比較（海水浴）④障害物セルは，隣接する計算セルと等しいポテンシャ

シミュレーション結果の一例として，海水浴シーズンに講義が行われている想定の，ケース 1 と 2 を図 10 に示す．

ル値とする．

避難者は黒点で示されており，2 分後の図では矢印部⑤式（6）をプログラミングし，④を境界条件としてこのプログラムを実行させる．

分に分布している．図の左側が誘導標識により海水浴客

これらの操作により作製されたポテンシャルマップは，がマリーナキャンパスを避難路として活用した場合

障害物と垂直方向には勾配を持たないため，避難者が障（ケース 1），右側がマリーナキャンパスを避けて避難し害物に遭遇すると，これに沿った方向に向きを変えるこた場合（ケース 2）である．6 分後の分布から，誘導標識9ととなる．完成したポテンシャルマップは図 となった． の有無により海水浴客の経路が明らかに異なっているこ
避難要因である海岸から目的地方向へと滑らかな勾配がとが分かる．誘導標識がある場合は，20 分でほぼ全て繋がっており，妥当な分布が得られたと考えられる．

の海水浴客の避難が完了しているが，マリーナキャンパ

ポテンシャルモデルは進行方向のみの規定であるため， スを避けて避難した場合は，未だ多くの避難者が高台へ
更に進行速度も設定する必要がある．実際の成人が急いと向かっている．従って，このケースでは，誘導標識がで歩行した場合は速く，老人や幼児は遅いかもしれない． 有効であったと考えられる．
さらには，歩行の遅い避難者を成人が補助することも考つづいて，これら 2 つのケースを含む，ケース 1 〜 4
えられる．今回の計算手法でこれらを反映させるのはさに対する避難完了率の経時変化を図 11 に示す．ケース

ほど難しくはないが，根拠資料に乏しいため，平均的な1 m/s を一律に与えることとした．ただし，避難者の間

1 と 2 の比較により，誘導標識の設置により避難完了ま
での時間が早くなっていることが分かる．ただし，10隔が近すぎるのは妥当性を損ねるため，避難者間隔は0.5 m 以上と想定し，1 辺が 2 m のセル内に最大でも 16分までの段階では，誘導標識が設置されていない方が，人しか存在しないよう歩行速度を制限した．

るのは，目的地に近いマリーナキャンパス内からの避難

避難完了者が多い．この段階までに避難を完了させてい者である．本来であれば，マリーナキャンパス内の避難

3．4 シミュレーション結果
3．1 節のシナリオに基づき，計 8 ケースの計算を行っ者は，誘導標識の有無に関わらず同じ経路を辿るので，差異は小さいはずである．違いが現れた原因は，誘導標た．ただし，「きんめだいまつり」は休日に行われるため， 識の有無でマリーナキャンパス内のポテンシャルマップ
が変化したためだと考えられる．実際に図 10 の 2 分後のケース設定において講義は無いとして扱った．設定した
条件とケース番号の対応を表 3 に示す．

結果を比較すると，キャンパス内からの避難者の分布が看護学部棟前で異なっている．どちらが正しいといった

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表3

設定条件

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評価はできないが，混雑した場所がある場合には，多様な経路で目的地に向かう方が効率的であることが分かる．
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この意味においては，避難誘導のみを頼りにした行動は渋滞を誘発し，時として避難を遅らせると考えられる．
これらのケースに対する誘導標識の効果は図 12 より確認できる．講義がある場合は避難完了時間が 8 分程度短縮されているが，ない場合には 12 分の短縮となる．こ― 14 ―
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銚子マリーナ周辺地域における津波に対する避難行動シミュレーション

れは，海水浴客がマリーナキャンパス内を通過する際に， 謝講義がない方が混雑が緩和するためである．
ケース 5 と 6 は，どちらもイベント等が開催されておらず，誘導標識に従う避難者は存在しないため，ほぼ同じ結果となるはずである．どちらも 20 分程度の避難時

辞本研究は，株式会社 構造計画研究所のご厚意により，
artisoc 3.0 の無償貸与により達成されたものである．謹
んで感謝の意を表します．

間を要したが，3 % ほど誘導標識が無い方が避難完了ま
での時間が短くなるという結果を得た．これは前述と同様に，マリーナキャンパス内のポテンシャルマップが若干変化してしまったためであろう．これらのことより，

参考文献

標識の有無のみを考えると，本シミュレーションの誤差
は 3 % 程度と考えられる．

1） 下迫健一郎，水理模型実験，コンクリー工学，39 巻，9 号，ケース 7 と 8 は「きんめだいまつり」参加者の避難である．避難完了までの時間は，誘導標識がない場合で 1 時

2） 汪瑩，2007 年度千葉科学大学卒業研究論文，2008

間 50 分，ある場合には 1 時間 38 分と 12 分の短縮が見ら

3） 国土交通省，河川堤防の越水破堤現象のうち破堤拡幅機構れた．ただし，これらのケースでは，塀に囲まれた会場

に関する実験報告書，縮尺模型実験による再現性の検証，

pp. 134-137，2001

第Ⅲ部，pp. 164-194，2012

から小さな通用口を通って大量の参加者が避難するため，通用口から列を成して避難する形となり，列の先の速度

4） ㈱丸川設計事務所，千葉科学大学設計図，2013

が落ちると，後方の避難者全ての速度が落ちてしまった． 5） 国土地理院，基盤地図情報数値標高モデル，http://fgd.gsi.
この秩序的な行動が通用口の混雑を助長させた．本来な

go.jp/download/，最終閲覧 2013

らば，多少遠回りをしても人混みを避ける行動を取るで

6） 海上保安庁，那珂湊港名洗港，航海用海，2005

あろうが，「混雑したら歩行速度を下げる」といった規7） ㈱構造計画研究所構造工学部，artisoc3.0ユーザーマニュアル，

定条件を課したことが，歩行速度が遅くなろうとも列を2013

守って避難した原因である．現時点で定式化に対する妙8） 山影進，人工社会構築指南− artisoc によるマルチエージェ

案はないが，今後，「混雑が見えたらこれを避ける」とント・シミュレーション入門（人口社会の可能性），書籍工房早山，2007

いった条件も付加する必要があるであろう．これらのケースでは 2 時間近い避難時間を要しているが，実際に9） 気象庁，地震・火山月報（防災編），2011

はこれよりも遥かに短いと考えられる．

10） 消防庁国民保護防災部防災課，津波避難対策推進マニュアル検討会報告書，2013

4．被害予測銚子を取り巻くプレート境界の位置を考えると，銚子に大津波が来襲するのは，早めに見積もっても警報発令
後 20 分程度と考えられる．地域の観光客がマリーナキャ
ンパスを通らなかった場合は図 7 のポイント 4 を必ず通過せねばならず，この地点が通行可能なのは，津波高 3.8m では警報発令後 27 分まで，6.2 m では 22 分までという結果が得られた．図 12 を見れば明らかなように，避難路としてマリーナキャンパスを通過しければ避難が間に合わない可能性がある．また，図 11 より，約 15 % の避難者に人的被害が予想できる．6 m を超える巨大津波に対しては看護学部棟への避難が有効であるが，これも 9m 程度までである．銚子に来襲した巨大津波で記録に残っているものは，延宝地震津波や元禄地震津波であり，研究者によって差異はあるものの 8 m 程度であったと考えられている．この意味においては，看護学部棟への避難が有効といえる．ただし，実際には 6 m 以下の津波の可能性の方が高いため，マリーナキャンパスを避難路として活用することこそが重要であると考えられる．

― 15 ―
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千葉科学大学紀要

8. 1 – 6. 2015

【原著】

Androidタブレットと学生証内蔵NFCタグを用いたポータブル出席登録補助システムの構築

Construction of attendance management auxiliary system using
Android tablet and student identification card
大高

泰靖・植野

千恵

Hiroyasu OHTAKA and Chie UENO

本学学生の修学状況を把握するため、大学ポータルサイトを用いて、各講義の出欠席管理を 2013 年度より行っている。しかしながら、各講義にて学生の出欠席を取り、ポータルサイト上の「出欠席管理システム」に登録する作業は、講義担当教員にとって煩雑であるとの意見があった。より手軽に出席登録ができるが、導入費用が低い登録補助システムが必要とされたため、学生が所持する学生証と Android タブレットを用いた
出席登録補助システム「タッチで出席管理」を開発した。本システムでは、学生証・職員証に組み込まれたIC チップを活用し、IC 情報を読み取ることで出席登録を行う。利用により講義担当教員の出席登録作業が簡略化され、さらにリアルタイムに出欠席状況を確認できることから、2013 年度後期から試験運用を開始した。本システムで構築した内容を説明すると共に、大学全体で実施した大規模運用評価を記載する。

況の記録ができ（図 1）、さらに欠席数が多い学生を抽出

1．はじめに本学学生、特に薬学部学生に対する講義への出欠席状できる機能を持つ。これらの情報は、学生の担当チュー

況調査によれば、欠席数が多い学生は当該講義の単位修

ターにも開示され、リアルタイムに修学情報を管理でき得率が悪く、その結果進級率も低い。そのため、薬学部

るようになった。しかしながら、登録作業が煩雑である

では 2011 年度より学期中に出欠席調査を 3 回行い、欠との意見があった。

席数が多い学生には教育指導を行ってきた。しかしなが同様の出欠席管理システムは、広く教育機関で利用さら、出欠席調査と集計作業に時間を要するため（1 週間れている。さらに教育機関によっては、教室の壁に学生程度）、速やかな教育指導ができなかった。

証の読み取り装置が設置されており、学生が学生証を通このように本学学生の修学情報（各科目の出欠席情報

すことで出欠席管理システムに出席が記録される。しか等）は、講義担当教員が把握しているのみで、報告がなしながら、これらのシステムに大きな弱点があることはい限りチューター（クラス担任）も把握できていない状

これまでにも指摘されていた。1 つ目は教室固定型読み況であった。その状況を解決するため、講義情報や教務取り装置の設置費用が高額であること。2 つ目は学生証情報等を扱う大学ポータルサイトである CIS ポータルサ

忘れに対応できないこと。3 つ目は学生の不正な代理出

イトに著者らが中心となって開発した「出欠席管理シス

席が容易であること。

テム」を 2013 年度から導入した。
「出欠席管理システム」
は、各講義の履修者名簿の閲覧、講義回数毎の出欠席状

これらの出席登録に関する諸問題を解決するため、メール・Web アクセスや QR コードを利用したり、携帯電話やノートパソコン・タブレットを利用したりするな

連絡先：大高泰靖

hohtaka@cis.ac.jp

どのいろいろな手法が報告されている。しかしながら、

千葉科学大学薬学部薬学科

それらの運用報告では情報系科目での利用や、図書館・Department of Pharmacy, Faculty of Pharmacy, Chiba
Institute of Science（2014 年 9 月 19 日受付，2014 年 12 月 17 日受理）

情報処理センターでの利用に限定されたものであることが多い。これは教育機関全体での運用が、利用者（教員・学生）への通知・利用法教育、トラブルへの対処の面で―1―
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大高

泰靖・植野

千恵

図 1．CIS ポータルサイトの「出欠席管理システム」における出欠席記録情報

・マニュアルを必要としない操作性困難であるためと考えられる。
レット端末を用いた新たな出席登録補助システム「タッ・講義担当教員の出席記録作業の簡略化
・安価に購入できる Android タブレットを利用

チで出席管理」を提案する。本システムは、利用者であ・学生が所持する学生証や IC カードを利用る幅広い年齢層の教員（20 〜 70 代）が利用しやすいよう・学生証を忘れた場合でも出席登録が可能に、ユニバーサルデザインのコンセプトを基に開発した。

・講義担当教員がタブレットを持参するため、学生の本論文では、IC カード内蔵の学生証と Android タブ

本論文では、提案するシステムの構築内容を説明すると不正な代理出席の抑止

共に、大学全体で実施した大規模運用評価を記載する。

・タブレットの通信制限によるセキュリティ向上
・記録した出席情報は、大学ポータルサイト上の出欠

2．出席登録補助システム「タッチで出席管理」

席管理システムに反映
・大学施設の利用記録にも利用可能

講義における学生の出欠席状況を調査するための出席登録補助システム「タッチで出席管理」を代表著者（大高）が開発した。本システムでは、本学の学生が所持する学生証を NFC リーダー内蔵の Android タブレット端末にかざすこと（タッチすること）で出席情報を記録でき、

2．2 システム全体の概要
出席登録補助システム「タッチで出席管理」における必要機材は、Android タブレット端末と管理用コンピュー

講義担当教員の出席記録作業を簡略化できる。さらに、

ター（PC）である。他に、本学の学生が所持する学生証、教鞭をとる教員の年齢層（20 〜 70 代）が広いことから、教職員が所持する職員証、学内ネットワークを使用する。

ユニバーサルデザインのコンセプトを基に利用しやすい

全体像は図 2 の通りである。
本学の学生証・職員証には IC チップが内蔵されておようにインターフェースを工夫した。
本章では本システムで構築した内容を説明し、次章にり、非接触通信が可能である。Android アプリ「タッチで出席管理」（詳細は 2.4 節参照）をインストールしたタて大学全体で実施した大規模運用評価を記載する。

ブレット端末に学生証・職員証を近づけること（タッチすること）で、IC チップ内に記録されている IDm 情報

2．1 提案システムの特徴
本システムは、講義担当教員の出席記録作業の簡略化
ができ、その特徴は次のとおりである。

を読み出し、アプリ内データベースによりカード所有者を特定・記録する。この IDm 情報は、同一の番号が存―2―This document is provided by JAXA.

Android タブレットと学生証内蔵 NFC タグを用いたポータブル出席登録補助システムの構築ή✢ 㪣㪘㪥㩷

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図 2．出席登録補助システム「タッチで出席管理」の全体像在しない IC カード固有番号で、広く個体識別情報としした 1）。総費用は 30 万円程度）。

て利用されている。そして、Suica や Edy、おサイフケー

したがって、教室固定型の場合と比較すると、本シスタイなどの IC カードにも IDm 情報が使われているため、 テムは極めて安価な金額で出席登録補助システムを導入
学生証・職員証の IC カード機能が破損した場合には、できる。

これらを代用品として使用することができる。学生証・職員証の再発行には費用と時間を要するため、代替カー

2．4

Android アプリ「タッチで出席管理」
Android アプリ「タッチで出席管理」をインストールしドが利用できることは運用上、とても有用である。
タブレット端末のアプリ「タッチで出席管理」に記録

た 2）タブレット端末の NFC リーダー（Google Nexus 7 でされた出席情報は、教務課職員のアプリ操作により学内は裏面上部）に学生証・職員証等の IC チップを近づけネットワークを通じて送信され、更新情報がある場合にる（タッチする）と、アプリが起動する。起動時の画面は、は同時にアプリ内データを更新する。複数のタブレット

学生・教員・管理者（教務課職員）
・臨時教員・施設利端末から送信された複数の講義の出欠席情報は、管理用用歴管理者の 5 つのカードカテゴリで異なる。カードカࠕࡊ࡝‫ߢ࠴࠶࠲ޟ‬಴Ꮸ▤ℂ‫ޠ‬
テゴリは、次に記載する氏名や IDm 情報などと共に管PC のデータ管理ツールにより処理・統合され、CIS ポー
タルサイトの出欠席管理システムに反映・公開される。
この時点から、講義担当教員・チューターが出欠席情報

理者によりアプリに事前登録されており、IC チップから読み出された IDm 情報から判別される。

を閲覧できるようになる。

ここで、アプリに事前登録する情報を列記する。利用

2．3 システム運用費用

者識別情報として、個人識別固有記号（非公開情報）・
IDm 情報・学籍番号（教職員番号）・氏名・カードカテ

多くの大学で採用されている教室固定型の出席登録補

ゴリがあり、講義情報として、講義名・科目コード・開助システムでは、カードリーダー本体代（10 〜 20 万円

講期がある。IDm 情報は学生証等の IC チップに記録さ／台）に加え、LAN 回線、電源が必要であり、設置工れており、本アプリを用いて事前に収集する必要がある

事代も必要である。さらに全教室に設置する必要があり、 （管理者のみ実施可能）。
高額な設置費用（一千万円以上）が掛かる場合が多い。

講義の出欠管理に利用する場合には、講義担当教員がしかしながら、本システムで利用する Android タブ

4 ステップで講義設定を行う必要がある（図 3）。①職員

レット端末は電池を内蔵し、持ち運べるため、必要とす

証のタッチ、②講義名の選択、③講義回数の選択、④ボࠪࠬ࠹ࡓㆇ↪⾌↪
る数のタブレット端末を用意すれば運用が可能である。

タン「講義開始」を押す。ここで、実施済の講義回数は

さらに、NFC リーダーを内蔵するタブレット端末は 1 台

表示されないため、重複登録されることがない工夫がさ

2 万円程度で購入できる。そして、Windows 用データ管
理ツールは通常業務で使用している PC を利用でき、タことができ、簡単な利用指導で誰でも利用できる。そのブレット端末以外の費用は必要としない（本学のシステ
ムでは ASUS 製 Google Nexus 7（2012 model）を 15 台利用

人当たり所要時間は 2 秒程度）。その際、出席登録されれている。これらの作業は、20 秒程度で簡単に終える
後、学生証をタッチすることで、出席登録ができる（1―3―This document is provided by JAXA.

大高

泰靖・植野

千恵

た学生の学籍番号・氏名が音と共に表示され、登録の確

メモリスロットがない機種を選択すると、外部からのア

認を行うことができる。これにより未登録を防ぐことができる。また、講義担当教員の操作により、遅刻設定もクセスをさらに制限でき、高いセキュリティ状態を保つことができる（本学が導入した ASUS 製 Google Nexus 7

行うことができる。

にはメモリスロットはない 1））。

継続的な利用を行わない非常勤教員については、管理者（教務課職員）が臨時教員カードを使用することで、

2．5

該当教員になり代わることができる。

Windows 用データ管理ツール

タブレット端末に記録された出席情報は、管理者（教アプリに登録された利用者識別情報や講義情報等の情報漏えいを防ぐため、タブレット端末の Wi-Fi 通信機能↪࠺࡯࠲▤ℂ࠷࡯࡞務課職員）のアプリ操作により送信される。ここで、送は利用制限を行い、管理者のみ Wi-Fi 通信機能を利用で講義担当教員名・個人識別固有記号（非公開情報）であり、信される情報は講義名・科目コード・開講期・講義回数・き、データ送受信を行える仕組みとなっている。そのた

学生氏名・学生番号などの個人を識別する情報はコン

め、タブレット端末はインターネットアクセスや他のア

ピュータセキュリティ上含めていない。

プリインストールが困難であり、高いセキュリティ状態

複数のタブレット端末から送信された複数の出席情報を保つことができる。また、Android タブレット端末には、管理用 PC のデータ管理ツールにより個人識別固有図３．Android アプリ「タッチで出席管理」における講義担当教員の講義設定作業の流れ
Android タブレット端末の NFC リーダーに講義担当教員の職員証を近づけた（タッチした）
後の手順を示している。

―4―
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Android タブレットと学生証内蔵 NFC タグを用いたポータブル出席登録補助システムの構築

記号から学籍番号に変換され、各講義の履修者名簿から設の利用状況調査にも利用できるようにした（2014 年 9

学生の出欠席情報が登録される。また、各講義の実施済

月）。

の講義回数情報がタブレット端末に送信される。この操

また、学生情報を取り扱う大学の基幹システムを補佐

作は教務システムの都合上、1 日 1 回行い、CIS ポータする目的で設計されているため、基幹システムに依存す

ルサイトの出欠席管理システムに入力・公開される。登ることなく、導入できる。Windows 用データ管理ツール

録情報にエラーが存在する場合には、データ管理ツールのデータ出力形式を変更することで異なる基幹システム

によりエラーが記録される。

にも対応できる 3）。
このように Android タブレット端末と本アプリを利用

2．6 開発プログラム言語

することで、様々な学生情報を収集ができ、学修指導にAndroid アプリ「タッチで出席管理」は、Android アプ

役立てられる汎用性の高いシステムであると考えられる。

リ開発ツールである Eclipse Android Developer Tools 22.0を用いて、Windows 用データ管理ツールは、Microsoft
Visual Studio 2010 を用いて代表著者（大高）が開発した。

3．本出席登録補助システムの大規模運用評価

2．7 システム要件利用した教員からの要望をプログラムに反映させると共使用する Android タブレット端末には NFC リーダーを内蔵する必要があり、本学のシステムでは ASUS 製 Googleに、改良を重ねた結果、最終的には 50 科目（559 授業コ

出席登録補助システム「タッチで出席管理」を 2013 年
9 月（後期授業）より試験運用を行い、検証を行った。

マ）で利用され、大規模な運用にも適用できることが分

Nexus 7（2012 model）を 用 い た。 管 理 用 PC は、OS にMicrosoft Windows XP 以降を搭載しているものであればして約 5 分間であった（代表著者が担当する講義で計測、かった。学生の出席登録に要する時間は、約 80 名に対よい（Windows 7 以降が望ましい）。

ミニテスト中に実施）。2014 年 1 月（後期授業終了後）に学務部教務課が利用後のアンケートを実施したところ、利用した 36 科目（利用教員数 19 名）から回答が得られた。

2．8 システムの汎用性と応用
タブレット端末で記録される学生情報に加えて、登録集計結果を図 4 に示す。これらの回答結果から、多くの日時・登録要件を記録できるようにアプリのプログラム

利用者が、出席登録作業が簡素化され、利用しやすいとを変更することで、これまで手作業で行っていた大学施感じていることが分かった。

図 4．タブレットを用いた出欠席管理の利用状況調査の回答集計結果―5―
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大高

泰靖・植野

また、自由回答欄にて、学生証忘れへの対応が大変と

千恵

5．まとめ

の回答があった。これは代表著者が担当する講義におい本論文では、講義における学生の出欠席状況を調査すても同様であった。同講義においては、平均約 1％の学るための出席登録補助システム「タッチで出席管理」を生が学生証を携帯しておらず、講義終了後に CIS ポータ

開発・構築した。

ルサイト上の「出欠席管理システム」に該当学生の出席本システムでは学生が所持する学生証と Android タブ登録をする必要があった。学生が身分証である学生証をレット端末を用いるため、かなり安価で出席登録補助シ

携帯することは必須であり、繰り返し指導する必要があ

ステムを導入できると共に、幅広い年齢層の教員に利用ると考えられる。その後、アンケートの回答にあった学しやすいようにインターフェースを工夫した。出席記録

生証忘れに対応するため、教員が学生番号を入力するこシステムを教員が講義に持参するため、学生の不正な代とで出席登録ができるように改良した（2014 年 9 月）。

理出席を抑止し、学生証忘れにも対応できる。

これらの試験運用実績を踏まえ、2014 年 4 月（前期授

千葉科学大学において 2013 年度より大学全体で運用業）から学務部教務課にて大学の全講義を対象に本運用し、検証したところ、大規模な運用にも適用でき、幅広（利用希望講義のみ、利用教員の年齢層 20 〜 70 代）をい年齢層の教員が利用できることが分かった。その結果、行ったところ、前期中に 106 科目（1337 授業コマ）で利本システムの信頼性・有用性が示された。そして、講義用された（本学学生 1800 名の内、1700 名利用）。2014

担当教員の出席記録作業を簡略化でき、利用しやすいと

年 11 月の時点では、タブレット端末の破損やデータののアンケート回答を得た。
本システムは、Android アプリにより動作し、少しの消失などの大きな問題は発生せずに運用されている。
さらに、薬学部薬学科の補講においても本システムをプログラム変更でいろいろな用途に利用できるため、学利用した。当該補講では多くの教員が担当する（オムニ

生の修学状況を把握するためのツールになると考えられバス形式である）ため、講義回数の代わりに日付・講義る。さらに、学生情報を取り扱う大学の基幹システムを内容・教員名『例： 9/16 物理（大高）』を選択させるよう補佐する目的で設計されているため、基幹システムに依にプログラムを修正し、運用した。

存することなく、導入できる。本学は 2015 年度に基幹システムのリプレイスを予定しているため、データ出力

4．課題

形式を変更することで新システムに対応する予定である。

本システムは、Android タブレット端末と Android アプ

また、異なる基幹システムをもつ他大学でも導入が容易

リを使用するため、タブレット端末・アプリの動作不良、 である 3）。
タブレット端末の紛失・盗難・破損により出席情報を失う可能性を排除できない。また、すべてのプログラム処理において、二重化を行っているため、データを失ったとしても補完できる仕組みを有するが、不具合が生じる

注記

可能性は排除できない。したがって、出席情報の喪失時の取り扱いに関する運用ガイドラインを次のように定め

1） ASUS 製 Google Nexus 7 の主な仕様。ディスプレイ：7 型ておく必要がある。①タブレット端末の紛失・盗難・破ワイド、解像度：800 1280 ドット（WXGA）、記憶装置：

損、タブレット端末・アプリの動作不良、ネットワーク

16GB、サイズ：幅 198.5mm 奥行き 120mm 高さ 10.45

障害等により講義の出席情報を喪失する可能性がある。

mm、バッテリー駆動時間：約 9.5 時間、重量：約 340g、そ②それらの不可抗力によって出席登録情報が信用できなの他：Wi-Fi 対応、メモリスロット非対応、バイブレーター

い場合には、授業担当教員の判断により学生の不利益に非対応。

ならないように該当日を出席とみなすことができる。③2） Android アプリ「タッチで出席管理」は、Google Play に公

出席情報の喪失による被害を最小限にするため、タブ開していないため、提供元不明のアプリとして Android 端
末にインストールする必要がある。

レット端末の管理者（教務課職員）はアプリ内に出席情報を極力保存せず、利用の都度、データを管理用 PC に

3） 出席登録補助システム「タッチで出席管理」（Android アプ
リ「タッチで出席管理」および Windows 用データ管理ツー

送信する。
また、CIS ポータルサイトの「出欠席管理システム」を管理する教務システムの都合上、出席情報の取り込み

ル）は、他機関でも利用可能である。問い合わせ先：千葉科学大学薬学部大高泰靖（hohtaka@cis.ac.jp）。

が 1 日 1 回であるが、出席情報の連動性を高めるためにも取り込み回数を増やす必要がある。これは、2015 年度予定されている教務システムなどの基幹システムのリ
プレイスの際に対応する予定である。

―6―
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千葉科学大学紀要

8. 17 – 21. 2015

【原著】

大学における初年次英語教育の効果に関する多角的分析

Multidirectional analyses of the educational effectiveness ofEnglish courses to the first-year-grade university students
横山悟

Satoru YOKOYAMA

日本では、大学の基礎教育として英語教育が重視されている。一方で、実証的・客観的に大学英語教育を評価・検討した結果を論文の形として公開している研究者は少ない。本論文では大学における初年次英語教
育の効果につき、講義内で行われた習熟度テストによる英語能力の評価に加え、講義内容の評価に関する複数のアンケートによるデータ分析を通じ、より多角的に大学英語教育の効果を検証することを目的とした。
その結果、半期での英語教育において着実な教育効果が見られ、さらには学生の英語に対する興味・自信が、より英語教育の効果を高めることが確認された。これらの結果は、一般的なモチベーション理論における知見とも一致するものであった。本論文でのデータはまだ基礎的な段階ではあるが、改めて学習内容への興味や自信が学習効果に影響を及ぼすことが確認されたことにより、大学英語教育において学生に英語学習への興味及び自信を持たせるかという観点を採り入れることがいかに重要であるか、ということを再確認することができた。

1 ．研究の背景及び研究目的育を行った大学初年次における英語教育の効果について、

日本の大学における基礎教育において、外国語教育、

単にどれほどの効果があったのかという視点のみではな

特に英語教育というものは、卒業条件に加わるほど重視

く、より多角的に、特に学生の英語学習に対するモチベされているものである。つまり大学教育において、卒業ーション的側面や、受講前の英語への自信度、講義にお時までに大学卒業レベルの英語力を学生に身につけさせける英語教育方法への適応度、自身の英語能力と大学英ることが、社会及び文部科学省などから求められている。 語教育におけるレベルの適合度、介入後の学習効果の主
一方で、本来であれば大学における英語教育の実証的観的実感、といった観点から、学生の英語能力の伸び具

データに基づいた、大学における効率的な英語教育とは合との関係性を探索的に調べることを目的とした。そう

どのようなものであるのか、ということに対する検証作することで、大学英語教育に対し、どのような観点から業が求められる部分ではあるものの、大学での英語教育の改善が必要であるのか、が明らかになるだろう。

の効果はどれほどのものがあったのか、ということを定上記の研究を行う上で、本研究では理論的・実践的な量的・実証的・客観的・体系的に評価し、その結果を公

英語教育上の背景として、以下の方針・方法を用いる。

開・検証している大学は少ない（椎名、及川 2001、中條

第一に、言語運用モデルとして Yokoyama et al.（2012）

他 2005 など）。

における仮説に基づき、言語理解においては述語と行為

本研究では、共通のテキスト・カリキュラムによる教者・被行為者（対象）の関係という、文全体における核となる意味的な部分の理解を重要視する。

連絡先：横山悟

syokoyama@cis.ac.jp

述語と行為者・被行為者（対象）との関係性とは、理千葉科学大学薬学部薬学科

論的には意味役割として広く知られている概念であり、Department of Pharmacy, Faculty of Pharmacy, Chiba
Institute of Science

例えば「太郎が花瓶を割った」という文であるならば、誰（2014 年 9 月 16 日受付，2014 年 12 月 5 日受理）動詞）という三つの要素である。これらは個別の言語にが（＝行為者）何を（＝被行為者・対象）どうした（＝述語・― 17 ―
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横山

よらず、どんな言語でも文における意味の中心部分を構

悟

2．本研究の方法

成する要素であるとされ、人間の言語コミュニケーショ

本研究では、千葉科学大学一年生の 2014 年度前期英ンにおいて重要な情報であると考えられている

語Ⅰの科目を履修した学生 168 名を対象とした。英語Ⅰ（Bornkessel and Schelesewsky 2006; Yokoayama et al.

は、全一年生が必修で、基礎的な英語力を身につけるた2012）。逆に言うならば、言語運用上において、文章のめの、基礎的な文法事項の復習、及びリーディングを主

意味を理解する際に、この三つの要素を理解することがとした演習を行う科目であった。講義開始の前に、習熟できれば、基本的な意味は理解できたことになる。よっ

度テストにて初級・中級・上級にクラス分けを行った。

て、英語能力の基礎的な部分として、文章中で誰が何をそのうち本研究では、同じテキスト・同じカリキュラム

どうしたのかが分かれば、ほぼ中心的な意味は把握できによって講義を行った中級クラスの学生を対象とした。

ることになり、言語運用上において必要不可欠な側面で単位の評価方法についても補足として触れておくと、あると考えられる。この仮説に基づき、本研究で用いる本研究で対象とする講義では、英語の課題遂行量を評価

英語教育では、英文中におけるこの意味役割の関係性をの主軸に据え、課題を遂行した量で単位の評価を行うこ

理解することを目標とした学習法を用いた。

ととした。その理由は以下の三点である。一点目としてそのうえで第二に、Ullman（2004）
や Yokoyama（2012）は、上述した英語学習法が、課題をこなした分だけ学習

による、人間の言語機能は基本的に記憶機能を支える神効果が出ると想定したカリキュラムのためである。二点経基盤によって支えられている、とする仮説、特に作業目としては、学生の英語学習へのモチベーション維持で記憶における実行機能による作業の繰り返しにより、ある。具体的に単位取得へのゴールが見える形で提示さ徐々に手続き的記憶として記憶が定着し、文法運用能力れるため、講義に対する努力目標が明確で、モチベーシが向上する、という考え方に基づく英語学習法を採用しョンを維持しやすいと考えられるためである。三点目は、た。具体的には、意味役割情報の把握に関する英語理解

英語能力は大学入学時に学生間で大きな差が見られるこ処理メカニズムを理解させるために解説を行った上で、とから、英語能力自体を評価することによる単位評価法

英文中の「誰が」の意味に当たる語句・「何を」に当たるは平等ではない、という考え方があるためである。本研

語句・「どうした」に当たる語句を特定させるような課

究では、この評価法を用いた上で、アンケートでこの単題を繰り返し行う、というものである。特に日本語と英位評価法に対する納得度も質問項目に含めた。

語は基本語順及び文中の意味の把握方法が異なるため、本研究では、講義 1 回目開始前及び講義 15 回目終了

それらの違いに基づく意味役割把握方法の違いを繰り返後に行った習熟度テスト（文法及びリーディング能力をし認識させる課題を課し、作業の繰り返しによって手続測定するもの）、講義 15 回目終了後に行った主観によるき的記憶のような形で定着を図るという方法を用いた。
これらは、英語の文法に対する個別の事象を、テキスト

5 段階のリッカート尺度（実質的に 4 段階：0、33、66、100、わからない）によるアンケートのデータを収集し、や問題集を用いて問題を解かせていくという、従来より分析を行った。

多く見られる方法とは異なるものである。

データ分析として、まず対象の全学生の講義前後にお本研究では、これらの心理言語学的理論・モデル・仮

ける習熟度テストの伸び具合を確認した上で、学生ごと説に基づいた英語教育を行い、その教育の前後においての習熟テストでの伸び具合と、学生の英語学習に対する英語の習熟度テストを行う。さらに、学生ごとに主観的

モチベーション的側面や、受講前の英語への自信度、講選択式アンケートを行い、学生の英語学習に対するモチ義における英語教育方法への適応度、自身の英語能力とベーション的側面、受講前の英語への自信度、講義にお大学英語教育におけるレベルの適合度、学習後の学習効

ける英語教育方法への適応度・納得度、自身の英語能力

果の主観的実感のアンケート結果との相関関係を分析しと大学英語教育におけるレベルの適合度、介入後の学習た。

効果の主観的実感のデータを収集する。これらのデータ

本研究では、講義内における習熟度テストデータ、及により、本研究において採用した英語教育方法の介入前

び講義の改善を目的としたアンケートによるデータを使後における教育効果に加え、どのような状態の学生がよ用しているが、基本的にヘルシンキ宣言に則った、倫理

り英語教育の効果が大きいのか、といった、大学英語教的な側面を配慮したデータの収集を行った。まずアンケ

育における基礎的なデータを得ることが可能となる。まートについては学生に対し、必ずしも答えなければならた、これらのデータは本研究結果により得られた示唆かないものではないとの指示を行い、自由意思による回答

ら大学における英語教育法の改善を図り、その改善の効を得た。また本研究で使用されたデータは、、個人情報

果を評価していく上でも、比較対象としてのベースライとアンケート・習熟度テスト等でのデータとを、被験者ンとすることが可能となるという意味でも、重要なもの

ID による管理とすることで連結不可能な匿名化状態ととなる。

して加工され、講義自体の評価のために使用されたもの― 18 ―
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大学における初年次英語教育の効果に関する多角的分析であった。よって、個人情報の保護の観点からも、問題いないため、ここでの教育効果がどの程度のものであっが生じない形式のデータとなっている。

たのかについては、検証することができない。よって、今後のデータとの比較が必要となる部分である。

3．結果

次に、学生の英語学習に対するモチベーション的側面

文法能力を問う問題では、学習前の正答率が平均 57.08

や、受講前の英語への自信度、講義における英語教育方％、標準誤差が 22.97、介入後の正答率が平均 74.58％、法への適応度、自身の英語能力と大学英語教育における標準誤差が 22.83 であった。結果として 17.50 ％の伸び

レベルの適合度、介入後の学習効果の主観的実感と、習が見られた。Paird t-test（ 両側）の結果として、危険率

熟度テストの伸び具合との相関を見た。それらの結果は、（図 1 参照）。 表 1 に示した通りの結果となった。
p < 0.001 にて有意となった（t（334）=6.98）
効果量は、r = 0.354 で中程度であった。同様に、リーディ
ング能力を問う問題では、介入前の正答率が平均 46.87％、標準誤差が 21.98、介入後の正答率が平均 64.36％、標準表 1．習熟テストの伸び具合とアンケート結果との相関㩷

誤差が 22.35 であった。結果として 17.48％の伸びが見らᢥᴺ䊥䊷䊂䉞䊮䉫

れた。Paird t-test（両側）の結果として、危険率 p < 0.001⧷⺆⥄૕ߩ߿ࠆ᳇

0.903

0.167

にて有意となった（t（334）=7.20）（図 1 参照）。効果量⻠⟵ߦኻߔࠆ߿ࠆ᳇

0.561

0.919

は 0.367 で、こちらも中程度であった。

⧷⺆߇ᅢ߈߆

0.277

*0.01

⧷⺆ജߦ⥄ା޽ࠆ߆

0.1

*0.02

⻠⟵ᣇᴺวߞߡࠆ߆

0.964

0.844

࡟ࡌ࡞วߞߡࠆ߆

0.344

0.926

⹏ଔᣇᴺ⚊ᓧ߆

0.32

0.683

⧷⺆ജિ߮ߚታᗵ

0.327

0.293

これらの結果より、本研究において対象となった大学での英語教育における効果は目に見える形で見られたと言える。ただし、現時点では他の条件との比較を行えて結果として、全体的に英語能力の伸び具合と相関関係（本研究では線形）にあるものは少なく、リーディング
能力の伸びと、英語が好きであるか、英語に自信がある
か、との関係のみに有意な相関が見られたのみであった。
以下図 2 〜 9 では、各アンケート結果を示しておく。
各アンケートにおける全体の平均値は表 2 にまとめる。
結果として、講義へのやる気、講義（英語学習）方法、
講義レベル、単位の評価法については、66 ％前後以上となっており、本研究で対象とした英語教育の講義に対してはよい印象を持っていることが示された。一方、中級クラスということもあったとは思うが、英語への自信は低い。
最後に、本英語教育法による講義が、学生のやる気にどのように関連しているかにつき、post-hoc test として、講義（英語学習）の方法、レベル別クラス分けの方法、単位評価法それぞれと、本英語教育へのやる気との相関を見た。その結果は、表 3 に示す。
結果として、講義方法に納得しているほど、かつ自身のレベルに適した講義であるほど、講義に対するモチベーションも上がる、ということが分かる。これらは誰もが想像できる部分ではあるかもしれないが、データとして追認できた結果となった。一方、単位の評価方法については、やる気に直接的には繋がっていないようであっ

図 1．習熟度テストの介入前後の正答率

た。

20 22
― 19 ―
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横山

4．考察

悟

主観的実感、といった観点から、学生の英語能力の伸び

本研究の目的は、心理言語学的理論に基づく共通のテ具合との関係性を探索的に調べることであった。

キスト・カリキュラムによる大学初年次英語教育の効果

結果として得られたことは、半期の英語教育においてについて、どれほどの効果があったのかという視点のみ

英語能力の向上が有意に見られたこと、及び、英語が好ではなく、より多角的に、学生の英語学習に対するモチ

き、もしくは自信がある、という学生は特に、英語リーベーション的側面や、受講前の英語への自信度、講義にディング能力の向上が顕著であったこと、であった。英おける英語教育方法への適応度、自身の英語能力と大学語に自信を持つ学生により英語力の伸びが見られた点は、英語教育におけるレベルの適合度、介入後の学習効果のモチベーション理論における self-efficacy（自己効力感）

図 2．英語自体のやる気

図 3．講義に対するやる気

図 4．英語が好きか

図 5．英語力に自信あるか

図 6．講義方法合ってるか

図 7．レベル合ってるか

図 8．評価方法納得か

図 9．英語力伸びた実感

表 2．アンケート結果平均値

表 2．講義に対するやる気との相関

㩷 㩷

ᐔဋ୯

㩷 㩷

⋧㑐㧦ෂ㒾₸

⧷⺆⥄૕ߩ߿ࠆ᳇

59.4

⻠⟵ᣇᴺวߞߡࠆ߆

*0.001⻠⟵ߦኻߔࠆ߿ࠆ᳇

64.98

࡟ࡌ࡞วߞߡࠆ߆

*0.001⧷⺆߇ᅢ߈߆

49.19

⹏ଔᣇᴺ⚊ᓧ߆

0.778

⧷⺆ജߦ⥄ା޽ࠆ߆

27.76

⻠⟵ᣇᴺวߞߡࠆ߆

64.58

࡟ࡌ࡞วߞߡࠆ߆

79.51

⹏ଔᣇᴺ⚊ᓧ߆

84.47

⧷⺆ജિ߮ߚታᗵ

49.62

㩷

― 20 ―
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大学における初年次英語教育の効果に関する多角的分析に基づく学習へのモチベーションの向上、という点と一

参考文献

致する（Bandura 2009）。また副次的な結果として、講義方法及び講義内容のレベルが自分に合っている学生は、 1） Bandura, A. "Cultivate Self-Efficacy for Personal and Organizational Effectiveness", Handbook of Principles of Orga講義に対するやる気が高まるということが明らかになった。
まず半期の英語教育において英語能力の向上が有意に

nizational Behavior: Indispensable Knowledge for Evi-

見られた点であるが、これはやる気の有無や英語力の伸

dence-Based Management, Locke EA, ed., John Wiley &びの実感とは相関が見られなかった。これらの結果より、Sons, 179-200, 2009.

本研究において用いた英語教育法では、やる気の有無に関わらず英語能力を向上させる効果があった、というこ

2） Bornkessel I, Schlesewsky M : The extended argument de-とを示している。大学の学部や専門分野によっては、英pendency model: A neurocognitive approach to sentence

語への興味ややる気が低い学生もいると思われる。そうcomprehension across languages, Psychological Review,

いう学生に対して、本研究における教育法は効果がある

113（4）, 787-821, 2006.

ということを示唆する結果である。また、自身の英語能力の伸びた実感と実際の伸びとの関係も相関が見られな

3） 中條清美 , 西垣知佳子 , 内堀朝子 , 山﨑淳史 : 英語初級者向かった。単純な線形関係にないという可能性や、実感がけ CALL システムの開発とその効果 . 日本大学生産工学部ないにも拘わらず伸びている、もしくは実感はあるが習研究報告 B, 38, 1-16, 2005.

熟度テストで捉えきれていない、といった可能性がある。
4） Locke EA, Latham GP :"Goal Setting Theory: Theory

今後詳細に検討すべき部分である。
次に、英語が好き、もしくは自信がある、という学生

Building by Induction"Great Minds in Management: The

は特に、英語リーディング能力の向上が顕著であった。

Process of Theory Development,SmithKG,HittMA, eds.,

この点も想像に難くない結果ではあるが、改めて興味のOxford UP, 128-150, 2005.

あるものに対しては上達が早い、ということを確認できる結果であった。特に本研究において行った英語教育法

5） 椎名紀久子 , 及川邦裕 : コミュニケーション能力養成用英は、英語運用能力に重点を置いたものであり、言語理解

語 CD-ROM 教材の分析的考察 , Language Education &に効果が強いものであると考えられる（Yokoyama et al.

Technology, 38, 145-174, 2001.

2012）。よって、個別の細かい文法能力や知識ではなくリーディング能力の向上により効果があったという交互

6） Todaka Y : Self-Efficacy Theory and Beyond: Japanese College EFL Learners. Journal of Educational and Social Re-

作用的結果であった可能性がある。

search, 3（7）, 359-364, 2013.

一方この結果は、英語に興味を持ってもらう、もしくは英語能力への自信を持たせる、ということが、英語能力向上への最も効率的・効果的な方策である可能性も示

7） Ullman MT : Contributions of memory circuits to language:

唆している。現状では英語学習の場において、一般的なthe declarative/procedural model. Cognition, 92, 231-70,

人間のモチベーション理論（e.g., Bandura 2009, Locke

2004.

and Latham 2005）による知見を援用する、という方向性が少しずつ出てきているが（e.g., Todaka 2013）、今後

8） Yokoyama S :"Neuro-anatomical overlap between language

は英語に興味を持たせる方策を大学英語教育の場においand memory functions in the human brain",Neuroimaging,て直接的に導入し、それによって向上した英語能力によBright P, ed.,InTech publisher, 95-108, 2012.

る英語への自信により、さらに英語能力を向上させていく、というポジティブなループを形成していくことを考

9） Yokoyama S, Yoshimoto K, Kawashima R :"The Partial Incremental Argument Interpretation Model: Real Time Ar-

える必要がある。

gument Interpretation in Simplex Sentence Comprehensionof the Japanese Language", Psychology of Language.Jack-

5．残った問題点、及び今後の方針
今回は担当したクラスの都合上、中級クラスのみでの

son MK, ed.,Nova Science Publishers Inc, 159-183, 2012.

分析となった。今後は初級・上級も含めた分析も必要となると考える。また、英語教育法の改善を続けながらデータを収集し、今回の基礎データと比較を続けていくことで、よりよい大学英語教育の方法を確立していくことを目指す。

― 21 ―
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千葉科学大学紀要 8. 23 – 37. 2015

【原著】

日韓対照言語表現研究−日本語の体言的表現と韓国語の用言的表現−

The Japanese-Korean expression-style differences viewed
from contrastive linguistics
̶ The Japanese nominal sentence and Korean declinable sentence ̶

平木孝典

Takanori HIRAKI

Hitherto, in the field of Japan-Korea contrastive linguistics study, mainly the study of grammar and syntax
has been conducted. As a pioneer, Dr. Im Pal-yong（林八龍 ）has developed the new study domain in the
research field of language expression. This paper took up the Korean declinable word sentences thatapproximately correspond to the Japanese substantive word sentences. The analysis based on linguistic data
found the structural pattern that the Japanese substantive word sentence tends to take a form of a declinable
word sentence in Korean language.
The adnominal form which a noun modifies a noun and a noun that changeable to SA-row verb, are thecharacteristic examples of the Japanese nominal representation. A questionnaire survey showed that mostJapanese tend to use the substantive word sentence. However, it is necessary to point out that the Korean
expression does not necessarily take the declinable word form. The research showed us a sign of a fluctuationof word usage in Korean language. The expansion of database based on the current language situation would
help to promote the study.

には、共通点が見出せない。動詞や形容詞を見ても、行く

はじめに
韓国語は日本語と語順や単語などが似ているところか「가다・カダ」、寝る「자다・チャダ」、近い「가깝다・カ

ら、学習しやすい外国語の一つに挙げられている（1）。例

カプタ」、明るい「밝다・パクタ」などにも同様である。（2）

えば、家族「가족・カジョ ク 」、約束「약속・ヤ ク ソク 」、言葉の使い方では、「薬を飲む」は韓国語では「薬を食べ無料「무료・ムリョ」などはその音が似ているが、これる・약을 먹다」と言い、「勉強する」は「工夫する・공부하は漢字（音読み）のハングル読みに限っており、固有語

다」という言葉を使う。また、助詞は似ているものもあるの読み方では、目「눈・ヌン」、鼻「코・コ」、台所「부엌・が、韓国語の表現では、「友達を（日本語 : に）会う、大プオ ク 」、空「하늘・ハヌ ル 」、愛「사랑・サラン」など

人が（日本語 : に）なる、二つに（日本語 : で）百円」という言い方をする。語順では、韓国語も同じ膠着語ではあ

連絡先：平木孝典

t-hiraki@cis.ac.jp

るが、文末に位置する終結語尾は敬語の度合いを示し、

千葉科学大学学務部国際交流課

日本語の終助詞に該当する箇所は、必ずしも文末とは限International Affairs Division, Academic Affairs Office,Chiba Institute of Science（2014 年 9 月 29 日受付，2014 年 12 月 22 日受理）らない。その他、敬語については日本語の相対敬語に対し、韓国語では絶対敬語であるため、身内にも尊敬語を用い、授受表現については、韓国語では日本語の授受表― 23 ―
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平木孝典

現のように話者の視点は関係がないため、「ウチ」･「ソ機能から体言は名詞と同じように捉えられ、一般的に事ト」が絡んでくることはなく、「受け手」が主語であれば物の概念の名を示す語を指している。文法史に沿って鳥「받다・日本語の（もらう）に相当」、「与え手」が主語で瞰すると、大槻文彦の説は有形無形を問わず「文中で体あれば「주다・日本語の（あげる・くれる）に相当」を常言の資格を得たもの」とし、山田孝雄は名をあらわすとに使うことができる。

説明するよりは「名目の詞」という位置づけから、実質このように日本語と韓国語は文法的な統語構造上の相体言と形式体言とを区別した。松下大三郎は代名詞をも違点や特徴が指摘されるが、例えば挨拶言葉にしても日含めて名詞を説き、時枝誠記（1950）は言語過程説によ本人の場合は、「今日はいい天気ですね」と言うところ、り、文の構成要素を陳述の有無によって「詞」と「辞」に韓国人は、「今日は天気がいいですね」という言い方が一二分し、詞の中に体言と用言を含めているが、「國語に般的であるように、言語行動における表現の違いもある。 於ける體言の中に、比較的自由に主語、述語、修飾語に
林八龍（2004）は、「文型は、それに対応する文型意味をなることの出來るものを名詞と稱するならば、それは伴った語順であるが、表現は、両言語の間で文型の相違

noun 或いは substantive の譯語としての名詞に近づくであらう」（1950:59）7）との名詞の性格を説き、詞を語形を捨象した後に残る食い違いを問題にする」（2004:212）
1）と的確に指摘しているが、前述の日本人と韓国人の挨変化するか否かで体言と用言に分けている。いずれにし拶言葉に見られるように、言語表現の「その言語らしさ・ても体言の認定に関する活用の有無や、主語になるか否自然さ」（2004:209）2）は、従来の対照研究では捉えきれかの分類わけは共通している。8）ない新しい研究領域を指し示している。

体言の定義を概略的にまとめると、自立語であり、動本稿はこうした似て非なる日韓対照研究の中でも、日詞や形容詞のように活用しない、品詞的には、「は、を、本語と韓国語の表現構造に視点を当て、その違いと特徴

が」などの助詞が下接し、関係構成的職能が統辞的に分を明らかにすることにより、これから韓国語を勉強しよ

明化する、コピュラ（繋辞）を伴って述語になるもの、うとする学習者の一助に供することを目的とする。

という意義づけができる他、「喋る人形」、「明るい部屋」のような連体修飾語を承ける特徴がある。

1．先行研究このような体言は主語としては勿論のこと、述語にも（3）

は、1980 年代初頭に梅田

名詞の形で現れるため、「とりあえずビール」のような博之（1982）の「韓国語と日本語 - 対照研究の問題点」3）

コピュラにあたる繋辞がない名詞で終止する文がある。

があり、対照研究の方法や役割と意義などに焦点が当て似た表現に奥津敬一郎（2007）9）の「ウナギ文」があるが、られた。同時期に音声・音韻論が浮上し、韓国人日本語「ウナギ文」は、「吾輩は猫である」というような「A は B

学習者の音声習得などの研究が活発になり、動詞や助詞

だ」という構文であり、「ぼくはうなぎだ」の「だ」が、韓国語に関する対照研究

も研究対象となった。90 年代に入ると、漢字語や慣用「−が食べたい・−を注文する・−を釣る」などを代用的表現などの語彙論や敬語などの待遇表現が取り上げらしているからだと説明する。（4）しかし、「うなぎ文」と「とれ、90 年代後期からは談話構造などの言語行動やボイ

りあえずビール」の文とはその構文が違い、「うなぎだ」

スに関する研究、また、助詞の中でも話者の表現意図がの「うなぎ」は補語として、「だ」という助動詞が下接し如実に表れる終助詞について、ポライトネスの観点からたコピュラ文であり、「とりあえずビール」の「ビール」

考察した全賢善（1995）4）の研究が、終助詞研究を一層は、下接される「−（を）ください」などが省略された目的語であるが、「だ」という助動詞も省かれているものの、深化させた。
このような日韓対照研究の流れの中で、林八龍（1995）5）「とりあえずビール」の文も、名詞が単独で述語になるは、「日本語と韓国語における表現構造の対照考察」と場合が少なくないため、これも体言的表現に含められよいう論文を発表し、日韓表現構造論の先駆的役割を担っう。

たが、後に続く研究は、管見によれば、金恩愛（2003）6）

文中における「静かな公園」や「深い海」、「考える人」、の「日本語の名詞志向構造と韓国語の動詞志向構造」が「先生の本」といった連体修飾語を承けた名詞句も体言目を引く程度に止まっている。

的表現に含められるが、文の中の成分に使われる「父が2．研究主題及び研究方法「美しさ・楽しみ」という派生名詞、形容動詞の語幹で作ったベンチ」といった従属節や名詞型形容詞としての
本稿は先達諸氏の先行研究の成果をふまえ、日韓対照ある「正直・元気」、動詞の連用形である「動き・飲み」、

言語表現の中でも、就中、「日本語の体言的表現と韓国

また、本来は副詞であるが、名詞のような働きをする

語の用言的表現」を研究主題とする。

「かなり・また」なども体言的表現に含められよう。

先ず、「日本語の体言的表現」の「体言」とは品詞分類

また、「韓国語の用言的表現」の「用言」について触れの概念であるが、今日、橋本進吉説によれば、構文上のると、用言は述語となる語であるが、構文論的機能とし― 24 ―
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日韓対照言語表現研究て名詞も述語に含まれるため、日本語の体言的表現に対を省いても会話が成立する、場面への依存度が高い言語

応する韓国語文が動詞に限らず、判断・命題において主だが、韓国語の場合は「食べたい」という動詞表現を抜語の動作や状態を表す形容詞などにも変容するところか

きにしては座りが悪く、不自然な語感を与える。
このような日本語の省略された文について金田一春彦

ら、活用し、動作、作用、性質、状態などの意を表す品詞を用言とする。（5）（2004）は、「主語、その他の補語、修飾語の類いだけ残また対照研究における研究方法については、1968 年にして、それを受けることばをつけないこと」「動詞をいうユーゴで開催された近代語教授国際連合の勧告が示唆的と断定の語気がこもる、それを避けること、そんなようである。この勧告事項の「5」には、「対照研究は文構造なことから来るものだ」（2004:450）11）と述べ、北原保のレベルにとどまらず、談話の構造、意味論、社会文化、 雄（1981）は、名詞の「実質的な概念」の説明の中で、桜
心理言語学のレベルにまで入って行くべきものである」
10）や木といった頭の中に思い浮かべられる語の有する概念（1974:18） と記されているように、従来の語レベルのはイメージとして結ばれるが、「咲くという動詞の場合は、統語上の形態、構文的論究に止まらず、会話形式で書か

事物的な概念ではなくて、動作的な概念であるから、頭れた日韓対訳本などのテクストやディスコースから日韓の中に「咲く」という動作を浮かべるというのは少し難しの言語表現を分析し、実際の運用実態については、日本

くなる」（1981:69）12）と述べている。
一方、林八龍（2004）は、こうした日本語の語彙的な人及び韓国人に対して行ったアンケート調査結果に基づいて考察を行う。

観点に対し、「日本語の場合、事態簡潔で含蓄的な名詞表現でもって静的に捉えようとする傾向が強い反面、韓3．本論 日本語の体言的表現と韓国語の用言的表現
3．1 日韓表現構造の違い

国語の場合は、事態を具体的且つ説明的に動詞でもって動的に捉えようとする傾向が目立つ」（2004:231）13）と、日本語は語順において、韓国語と似通った統辞的な構造があるため、韓国語学習者に学びやすい言語の一つに文法的な側面からは説明しきれない日韓の言語の特性を極めて明解に分析している。

（6）

実際、日本語の小説（5 冊）と韓国語の小説（5 冊）を挙げられている。

「私は日本語を勉強しています」 この平叙文を韓国取り上げ、会話文に占める名詞的表現の割合を調査した
ところ、日本語の小説の 8.6％に対し、韓国語の小説で語に置き換えると、「나는 일본어를 공부하고 있습니다」は 2.3％であった。これらの小説は、2000 年代に発行さ「나는（私は）일본어를（日本語を）공부하고（勉強れた 300 から 400 頁程の現代小説であり、地の文を除いして）있습니다（います）」

た全会話文から名詞的表現を取りあげた。尚、名詞的表

このように語順は全く同一であり、膠着語の体も成し

現の採択に当たっては「佳子。」などの助詞のつかない名
前の呼びかけや、「はい。」などの返事、「なに」などの疑ている。
「家が本当に広いね」 この文も同様に韓国語に置き

問詞や「あ！」などの感嘆詞は除いた。

換えると、「집이 정말 넓군요」図 1 全会話文中の名詞的表現の割合「집이（家が）정말（本当に）넓군요（広いね）」
この場合も日本語に訳すと意味は同一であるが、終助詞である「ね」は、韓国語では文末に位置せず、敬語の非格式体である「요」が文末にあり、「ね」に相当する終

161

ฬ⹖⊛⴫⃻
㧑

結語尾の「군」は「요」に上接している。従って、語順は

㧑

163

同一ではないが、意味自体の相違はない。しかし、次の文は、日本語では通じても、韓国語では不自然な表現とされる。
「僕、ハンバーグ！

162

ᣣᧄ⺆

㖧࿖⺆

164

私も！」

子どもたちは、レストランのショーウインドウを前にして、このように主張する場合があろう。しかし、韓国語では次のように表現する。
「난 햄버거 먹고 싶다 ! 나두 !」日本語に訳すと、「僕（は）、ハンバーグ食べたい。私も」日本語では「ハンバーグ」と言うだけで、その場の状況から、「選ぶ・注文する・食べたい」などの意の動詞― 25 ―
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平木孝典

表 1 日本語の小説に見られる名詞的表現

表 2 韓国語の小説に見られる名詞的表現

日本語の
小説

全会話
文数

名詞的
表現数

割合

１

1531
2443
2267
1930
4767
12938

112
203
131
189
482
1117

7.3%
8.3%
5.8%
9.8%
10.1%
8.6%

２
３
４
５
計

韓国語の
小説

全会話
文数

名詞的
表現数

割合

１

661
1167
671
3007
2573
8079

18
29
29
72
38
186

2.7%
2.5%
4.3%
2.4%
1.5%
2.3%

２
３
４
５
計

表 3 日本語及び韓国語の小説 14）

日
本
語
の
小
説

韓
国
語
の
小
説

1

椎名誠

（2009）『新宿遊牧民』講談社

2

永井するみ （2004）『ソナタの夜』講談社

3

諸田玲子

（2006）『木もれ陽の街で』文芸春秋

4

森沢明夫

（2013）『ミーコの宝箱』光文社

5

野島伸司

（2008）『スヌスムムリクの恋人』小学館

1

정도상※

（2010）『낙타』문학동네

2

정길연

（2009）『변명 1』이룸3남상순（2012）『사투리귀신』창비

4

박경리

（2012）『녹지대』현대문학

5박경리

（2013）『토지 1』마로니에북스

※韓国語の小説での横並びは、「著者（刊行年度）『書名』出版社」の順となっている。

3．2 日本語の体言的表現の類型化

日本語の体言的表現を類型化し、韓国語の用言的表現の日本語に対する韓国語の訳本には、日本語の体言的表諸相を見ることにする。

現に対応する韓国語の用言的表現が、さまざまな構文を

尚、韓国語の用言的表現の日本語訳について若干説明駆使して記述されている。本稿では、実際の言語場面がを加えると、後述の用例には、「私は機械が苦手なので：反映されている手紙文や E メールなどの日韓対訳書から

제가 기계를 만질 줄 몰라서 그러는데요」→「私は機械を

表4書

日韓対訳書 15）
名

略称

李㦳彧

（2002）『韓国語の手紙の書き方』ナツメ社

書き方

小西明子

（2005）『手紙・Ｅメールでよく使う韓国語表現集』ベレ出版

表現集

窪田守弘

（2002）『映画でハングル』南雲堂フェニックス

映画

姜宗出

（1997）『手紙 - 個人の国際交流 -』韓国文化研究院韓国語出版部

手紙

白宣基・金南听（2011）『Ｅメールの韓国語』白水社

メール

貝森時子・洪淳珠（2013）『今すぐ書ける韓国語レター・Ｅメール表現集』語研

レター

沈智允・朴南圭外１名 （2013）『使い分けがわかる！韓国語の類似語』三修社

類似語HANA 韓国語教育研究会 （2010）『１日１文短い文章を読みこなす韓国語リーディング』アルク

１日― 26 ―
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日韓対照言語表現研究

いじることが分からないので」（レター :160）とあるが、 「家屋倒壊多数ということですが：주택들도 많이 붕괴「 → 」を挟んだ前文の「私は機械が苦手なので：제가됐다고 하던데」→「住宅などもたくさん崩壊されたとい기계를 만질 줄 몰라서 그러는데요」の箇所は、日韓対訳

うことだが」（書き方 :128）。「家屋倒壊多数」という複書の記載のままだが、後文の「私は機械をいじることが合名詞を、韓国語では内実的な意味でもって、「住宅な分からないので」の箇所は、前文の韓国語を筆者が翻訳

どもたくさん崩壊される」という動詞文で表現している。

したものである。日本語訳に当たっては、できるだけ韓国語のニュアンスを損なわないように意訳を避けて直訳「家屋倒壊多数」→「住宅などもたくさん崩壊される」にしたため、日本語としては若干、不自然な言い回しの箇所がある。また、（レター :160）の「レター」とは日韓「学校は苦手なので：학교 다니는 걸 좋아하지 않아서」対訳書の略称であり、数字は掲載頁である。

→「学校に通うことが好きではなく」（書き方 :46）。「学3．2．1 名詞箇所の動詞的表現

詞文で表現している。この日本語の文では、学校の何が「私は機械が苦手なので：제가 기계를 만질 줄 몰라서

苦手なのかが非明示的であるが、韓国語の文では「通う」

그러는데요」→「私は機械をいじることが分からないのでという動詞で意味を明らかにしている。

校」という名詞を、韓国語では「学校に通う」という動」（レター :160）。名詞構文は中心概念である「機械」と「学校」→「学校に通う」

いう名詞を、韓国語では「機械をいじる」という動詞文で表現している。

その他、名詞箇所の動詞的表現は数多く散見できるが、「機械」→「機械をいじる」

表5

ここでは 3 例のみを示す。

名詞箇所の動詞的表現〈マーカーは各々対照化された箇所である（以下同様）〉

日本語の名詞的表現

韓国語の動詞的表現「当方の注文書が未着とのことですので」「저희가 보낸 주문서가 도착하지 않았다고 하니（書き方 :189）※

・私どもが送った注文書が到着していなかったということで」「家で日曜大工をしたり」（書き方 :43）「집에서 집을 손보거나・家で家を手入れしたり」「アドバイスをありがとう」（表現集 :218）「어드바이스를 해 줘서 고마워요・アドバイスをしてくれて有難う」※「未 -」が付く接頭辞は、他にも「未払い→지불하지 않다・払わない」「未達成→달성하지 못하다・達成できない」な
どの動詞的表現がある。因みに、「不 -」が付く否定性接頭辞についても同様に、「不能だ→능력이 부족하다・能力が不足する」「不勉強だ→공부를 못하다・勉強が出来ない」などの言い方をする。

3．2．2 コピュラ文の形容詞的表現「いい声ですね：목소리 좋은데요」→「声がいいですね」「今も人気ですか？：지금도 인기가 많아요 ?」→「今も（映画 :61）。「いい声だ」というコピュラ文を、韓国語で人気が多いの？」（表現集 :87）。「人気だ」というコピュは「声がいい」という形容詞文で表現している。

ラ文を、韓国語では「人気が多い」という形容詞文で表「いい声」→「声がいい」

現しているが、コピュラ文は、名詞を述語用言として機能させる特性が窺える。尚、「人気が多い」という日本語には若干、不自然さが否めないが、これは韓国語の直3．2．3 コピュラ文の動詞的表現

訳によるものである。

「私は 19 歳の女性で、短大生です：나는 열아홉살의

「人気だ」→「人気が多い」

여자이며 이년제 대학에 다니고 있습니다」→「私は 19 歳の女性で、2 年制大学に通っています」（表現集 :56）。
「短大― 27 ―
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平木孝典

生だ」というコピュラ文を、韓国語では「2 年制大学に通っ회사일이 끝난뒤에는 동료들과 맥주를 한 잔 걸치고ている」という動詞文で表現している。「短大生」は韓国돌아갑니다」→「会社の仕事が終わった後には、同僚たち（7 ）語でも「전문대학생・専門大学生」（書き方 :42）。「帰り」という言い方がある。 とビールを一杯やって帰ります」という動詞の派生名詞を、韓国語では、会社の「仕事が「短大生だ」→「2 年制大学に通っている」

終わった後」という内実的な意味でもって、動詞の連体形の名詞節で表現している。

「ほとんど毎日外食です：거의 매일 외식을 합니다」「帰り」→「仕事が終わった後」→「ほとんど毎日外食をします」（表現集 :109）。
「外食だ」というコピュラ文を、韓国語では「外食をする」という動詞文で表現している。
「外食」のみならず、「運動」や「勉「引越しの荷物もやっと片付き：이삿짐도 겨우 정리가強」などのサ変動詞化する漢字（名詞）は、動詞構造化

끝나서」→「引っ越しの荷物もやっと整理が終わって」
（書

しやすい。

き方 :62）。「片付き」という動詞の派生名詞を、韓国語では「整理が終わる」という動詞文で表現している。

「外食だ」→「外食をする」「片付き」→「整理が終わる」「就職して 5 年目です：취직한 지 5 년이 되었습니다」→「就職してから 5 年になりました」（表現集 :60）。「5 年「韓国へ市場調査と買付けに出掛けます：한국에 시장

目だ」というコピュラ文を、韓国語では「5 年になる」と조사와 구매를 하러 갑니다」→「韓国に市場調査と購買をいう動詞文で表現している。

しに行きます」（書き方 :37）。「買付け」という動詞の派
生名詞を、韓国語では「購買をする」という動詞文で表「5 年目だ」→「5 年になる」

現している。
「買付け」→「購買をする」

3．2．4 派生名詞の動詞的表現「会社帰りには同僚とビールを一杯ひっかけて帰宅します：

その他、派生名詞の動詞的表現は他にも散見できる。

表 6. 派生名詞の動詞的表現

日本語の名詞的表現

韓国語の動詞的表現「단하나 마음에 걸리는 것은 당신과 함께 찍은 사진「唯一の心残りはあなたと一緒に写っている 이 없다는 것입니다ものがないことです」（書き方 :119）
・唯一の心に引っかかることは、あなたと一緒に撮った写真がないということです」「既に返送済みです」（メール :135）「이미 반송을 해 드렸는데 말이에요・既に返送をしてさしあげたということです」「お幸せに！：행복하세요 ! 」→「幸せにしてください」

3．2．5 （名詞＋助詞）終止文の動詞的表現「元気かい？：잘 지내고 있어 ? 」→「よく過ごしている ?」 （表現集 :48）。「幸せ」という形容動詞の語幹に格助詞が（書き方 :28）。「元気」という形容動詞の語幹に「かい」

下接した文を、韓国語では「幸せにする」という形容動という疑問・確かめの意を表す終助詞が下接した文を、詞の連用形動詞文で表現している。

韓国語では「よく過ごしている ?」という動詞文で表現「幸せ」→「幸せにしてください」

している。
「元気かい」→「よく過ごしている」「よい週末を：좋은 주말 보내세요」→「よい週末を送っ― 28 ―
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日韓対照言語表現研究てください」（表現集 :48）。「よい週末を」という形容詞の連体形名詞句が助詞を下接して終止する非明示的な文

その他、（名詞＋助詞）終止文の動詞的表現は他にも散見できる。

を、韓国語では「よい週末を送ってください」という動詞的表現で意味を完結させている。
「よい週末を」→「よい週末を送ってください」

表 7 （名詞＋助詞）終止文の動詞的表現
日本語の名詞的表現

韓国語の動詞的表現「楽しい夏休みを！」（表現集 :37）

「여름 방학 즐겁게 보내세요・夏休みを楽しく送ってください」「今ご職業は？」（1 日 :55）

「지금 직업이 어떻게 되세요・今職業がどのようになりますか」「6 時に犬の散歩を兼ねてジョギングをしています：

3．2．6 （連体形＋名詞）文の動詞的表現「暇な時には、家で家事をしたり：시간이 있을 때는

6 시에 개도 운동시킬 겸 조깅을 합니다」→「6 時に犬も집안일을 하거나」→「時間がある時は家の仕事をしたり」運動させながらジョギングをします」（書き方 :43）。「散（書き方 :43）。「暇な時」という形容動詞の連体形名詞句

歩」というサ変動詞化する名詞を、韓国語では「運動をを、韓国語では「時間がある時」という動詞の連体形でさせる」という動詞文で表現している。

表現している。
「犬の散歩」→「犬も運動をさせる」「暇な時」→「時間がある時」「いつ見てもツルツルのお肌をしているけれど：언제봐도 피부가 매끈매끈 한데」→「いつ見ても皮膚がツルツ

3．2．7 （名詞＋の＋名詞）文の動詞的表現「芸術家のアトリエ見学も：예술가의 작업실을 방문하

ルしているけど」（書き方 :71）。「ツルツルのお肌」とい는 것도」→「芸術家の作業室を訪問することも」（書き方 :

う名詞修飾文を、韓国語では「皮膚がツルツルする」と44）。（名詞＋の＋名詞）という名詞が名詞を修飾する

いう動詞文で表現している。

連体修飾語は、修飾される「見学」というサ変動詞化す「ツルツルのお肌」→「皮膚がツルツルする」

る名詞を、韓国語でもそのまま「견학・見学」という単語があるが、ここではアトリエ（作業室）を「訪問する」という動詞文で表現している。

その他、（名詞＋の＋名詞）文の動詞的表現は他にも散見できる。

「芸術家のアトリエ見学」→「芸術家の作業室を訪問する」

表 8 （名詞＋の＋名詞）文の動詞的表現
日本語の名詞的表現

韓国語の動詞的表現「한 달 가운데 대분분은 부모 님 계신 곳에서 보내고「月の大半は両親のところで過ごしていまます」
있습니다・月の大半は、両親がいらっしゃる所で過ご（書き方 :90）
しています」「前の家より」（メール :39）「전에 살던 집보다・前に住んでいた家より」

3．2．8 （名詞＋の＋名詞）文の形容詞的表現なようだが」（書き方 :54）。「年下」という名詞を、韓国「年下のわたしがナマイキを言うようですが」：「나이도語では「年ももっと幼い」という形容詞文で表現してい더 어린 제가 건방진 같지만・年ももっと幼い私が生意気る。尚、韓国語でも「연하・年下」という単語があるが、― 29 ―
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平木孝典

会話では年下「나이가 적다・年が少ない」、年上「나이가

3．2．11 （名詞 + 連語）の形容詞的表現

많다・年が多い」という言い方もする。

「キムチは赤い濃い色なので：김치는 빨간 색이 진해서」→「キムチは赤い色が濃くて」（手紙 :92）。
「赤い濃い色」「年下」→「年がもっと幼い」という形容詞の連体形名詞句に連語の「なのだ」が下接した場合は、韓国語では「赤い色が濃い」という形容詞

3．2．9 副詞終止文の動詞的表現

文で表現している。

「最近どう？：요즘 어떻게 지내 ? 」→「この頃、どの「赤い濃い色なのだ」→「赤い色が濃い」

ように過ごしている？」（表現集 :30）。「最近どう」という副詞で終止する文だが、韓国語では「この頃、どのように送っているの？」という動詞文の明示的な表現で、3．2．12 （敬語接頭語＋名詞）語の動詞的表現

意味の安定化を図っている。

「ご希望の日程に：희망하신 일정으로」→「希望される「最近どう？」→「この頃、どのように送っているの？」

日程に」（レター :86）。「ご希望」という尊敬語の接頭語「ご」にサ変動詞化する名詞を、韓国語では「希望される」という動詞の尊敬語で表現している。尚、韓国語での敬3．2．10 （名詞 + 連語）の動詞的表現

語の作り方は、基本的に動詞、形容詞、形容動詞などの「 全 室 完 備 な の で し ょ う か？： 전 객 실 에 완 비 되 어

語尾変化をする語の語幹に、尊敬を表す接辞の「시」を있는 건가요 ? 」→「全客室に完備されているのでしょ

付けて敬語化するが、日本語と同様に、「食べる（먹다）うか？」（メール :124）。「全室完備」という複合名詞に、→召し上がる（잡수시다）」などの、敬語になると別の単助動詞「だ」の連体形「な」に助詞「の」が付き，さらに語になる言葉もある。

断定の助動詞「だ」の付いた連語（なのだ）が下接した場「ご希望」→「希望される」合は、韓国語では「全客室に完備されている」という動詞文で表現している。

「品物をご確認後：물품을 확인하신 후」→「品物を確認「全室完備なのだ」→「全客室に完備されている」

された後」（レター :184）。「ご確認」という尊敬語の接頭語「ご」にサ変動詞化する名詞を、韓国語では「確認「全て手作りなのだそうですよ：전부 손으로 직접 담근される」という動詞の尊敬語で表現している。

거라고 해요」→「全て手で直接漬けたそうですよ」（メー「ご確認」→「確認される」

ル :57）。
「手作り」という動詞の派生名詞に連語の「なのだ」が下接した場合は、韓国語では「手で直接漬ける」という動詞文で表現している。

以上の分析に基づき、韓国語の動詞や形容詞の用言的表現に変容する日本語の体言的表現を類型化すると、次「手作りなのだ」→「手で直接漬ける」の 9 パターンにまとめられる。

表 9. 日本語の体言的表現の類型化№

体言的表現の用言的構造文

例）日本語→韓国語訳

1

名詞の用言的構造文学校→学校に通う2

コピュラ文の用言的構造文

5 年目だ→ 5 年になる

3

派生名詞の用言的構造文

片付き→整理が終わる

4（名詞＋助詞）終止文の用言的構造文

良い週末を→よい週末を送ってください

5（連体形＋名詞）文の用言的構造文

暇な時→時間がある時

6（名詞＋の＋名詞）文の用言的構造文

両親のところ→両親がいらっしゃる所

7

副詞終止文の用言的構造文

どう→どのように送っているの

8（名詞 + 連語）の用言的構造文

全室完備なのだ→全客室に完備されている

9（敬語接頭語＋名詞）語の用言的構造文

ご希望→希望される― 30 ―
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日韓対照言語表現研究

3．3 日韓対訳文庫から見た体言的表現の分類化「日本語の体言的表現の類型化」（表 9）は、主に手紙文での「日韓対訳書」（表 4）から韓国語の用言的表現を取り上げ、それを 9 つのパターンに類型化したが、より対訳文庫の 7 冊から、日本語の体言的表現に対応する韓ディスコースに沿った会話文での諸相を見るため、日韓韓国語訳シリーズである。

国語訳の用言的表現を取り上げ、その計量的度合いから、表現構造の一定の特徴を引き出すことにする。尚、日韓対訳文庫とは韓国の出版社が発行する、日本文学作品の表 10. 日韓対訳文庫 16）
書

名

略称

日韓対訳文庫 1『伊豆の踊子』川端康成（1992）訳다락원出版部

다락원

伊豆

日韓対訳文庫 3『港の少女』壷井栄（1991）訳다락원編集部

다락원

港

日韓対訳文庫 4『日本漫談』西本鶏介（1992）訳다락원出版部

다락원

漫談

日韓対訳文庫 5『重要な部分』星新一（1989）訳다락원編集部

다락원

重要

日韓対訳文庫 8『待っている男』阿刀田高 （1992）訳다락원出版部

다락원男

日韓対訳文庫 9『動物』大岡昇平（外）（1992）訳金鐘徳

다락원

動物

日韓対訳文庫 10『熱帯樹』三島由紀夫（1991）訳다락원編集部

다락원

熱帯

日韓対訳文庫の翻訳趣旨は意訳よりは直訳につき、会話文のみならず地の文においても、日本語の名詞箇所が오래 됐나 ?」→「この店に来てから長くなったの」（男 :90）

韓国語でもそのまま名詞の直訳になっている箇所が少な「店」→「店に来る」

くないため、日本語の体言的表現に対応する韓国語訳での用言的表現箇所は、全会話文数 5784 箇所の内、154箇所の 2.66 ％であった。2.66 ％の内訳は、「文中の名詞「コピュラ文の用言的構造文」の用言的構造文」が最も多く 1.27％であり、次に多いの『伊豆の踊子』「いい顔だね : 얼굴이 말쑥하군」は「（名詞 + の + 名詞）文の用言的構造文」の 0.50％、「（名→「顔がハンサムだね」（伊豆 :168）

詞＋助詞）文の用言的構造文」の 0.27％と続くが、その「いい顔だ」→「顔がハンサムだ」

他の用言的構文は採取例が少ない。特に、「副詞終止文の用言的構造文」や「（名詞 + 連語）の用言的構造文」、「（敬語接頭語＋名詞）語の用言的構造文」などは、稀に『港の少女』「くいほうだいだよ : 마음대로 실컷 먹기다」しか現れないようである。

→「思うままに一杯食べることだ」（港 :10）「名詞の用言的構造文」「くいほうだいだ」→「思うままに一杯食べることだ」『伊豆の踊子』「海水浴に来たのかもしれませんね : 해수욕하러 왔는지도 모르지요」『待っている男』「うちのは無口だね : 집사람은 말수가 좀→「海水浴しに来たのかもしれませんね」（伊豆 :118）

적다네」→「女房は口数がちょっと少ないね」（男 :28）「海水浴」→「海水浴する」「無口だ」→「口数がちょっと少ない」『日本漫談』「学問がきらいだったので : 공부하기가 싫었기때문에」「文中の派生名詞の用言的構造文」→「勉強することが嫌いだったので」（漫談 :18）『待っている男』「一時が近づき :1 시가 가까와 오고」→「一時が近づいてきて」（男 :54）「学問」→「勉強すること」「近づく」→「近づいてくる」『待っている男』「この店、長いのか：이 가게 나온지― 31 ―
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平木孝典「（名詞＋助詞）文の用言的構造文」『熱帯樹』「 あ な た が ま だ 十 六 の と き : 네 가 아 직 16

『伊豆の踊子』「高等学校の学生さんよ:고등학교의

살이었을 때」학생이셔」→「あなたがまだ十六歳だったとき」（熱帯 :78）→「高等学校の学生でいらっしゃるのよ」（伊豆 :18）「十六のとき」→「十六歳だったとき」「学生さん」→「学生でいらっしゃる」「（名詞 + 連語）文の用言的構造文」『重要な部分』「お前たちはお払い箱さ : 너희들은 쓸모없게『重要な部分』「蜜柑箱は蜜柑箱なんだ : 귤상자는 귤상자

될거야」

인거야」

→「お前たちは用がなくなるだろう」（重要 :22）→「蜜柑箱は蜜柑箱であるということだ」（重要 :24）「お払い箱」→「用がなくなる」「蜜柑箱なのだ」→「蜜柑箱であるということだ」『待っている男』「いいお天気ね : 날씨 참 좋군요」「（敬語接頭語＋名詞）語の用言的構造文」→「天気が本当にいいですね」（男 :34）『伊豆の踊子』「こんどお通りの時に : 요다음번에 지나실때에」「いいお天気」→「天気が本当にいい」→「次に通られる時に」（伊豆 :16）「お通りの時」→「通られる時」「（連体形＋名詞）の用言的構造文」『重要な部分』「みんなご機嫌な様子じゃないか : 모두들기분들이 좋은 것 같군」『重要な部分』「セールス関係のご用のようですな : 세일즈→「みんな気分がよさそうなのね」（重要 :16）관계의 용무로 오신 것 같군」→「セールス関係の用事でいらっしゃったようだな」（重「ご機嫌な様子」→「気分がよさそうだ」

要 :38）「ご用」→「用事でいらっしゃる」『動物』「きっとそれ相当な働きをしますね : 틀림없이그에 상당하는 일을 할 거예요」→「確かにそれに相当する働きをするでしょう」（動物『待っている男』「ご注文の原稿 : 주문하신 원고」:90）→「注文された原稿」（男 :120）「相当な働き」→「相当する働き」「ご注文」→「注文される」『熱帯樹』「陽気な電車だ : 생동감 있는 전차지」→「生動感のある電車だよ」（熱帯 :88）「陽気な電車」→「生動感のある電車」「（名詞 + の + 名詞）文の用言的構造文」『港の少女』「引っこしの途中です : 이사를 가는 도중입니다」→「引っ越しに行く途中です」（港 :158）「引っこしの途中」→「引っ越しに行く途中」『待っている男』「東京の短大を卒業して : 도교에 있는전문대학을 졸업한 뒤」→「東京にある専門大学を卒業した後」（男 :132）「東京の短大」→「東京にある専門大学」― 32 ―
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日韓対照言語表現研究

表 11 韓国語の用言的表現の出現状況
日本語の体言的表現の分類（ ）作品の全文数

№

伊豆

港

漫談

重要

男

動物

熱帯

計

（564）

（482）

（635）

（848）

（1137）（291）（1827）（5784）

1

文中の名詞の用言的構造文

4

14

11

4

18

4

19

2

コピュラ文の用言的構造文

3

4

1

0

3

0

3

3

文中の派生名詞の用言的構造文

0

1

0

0

3

0

1

4 （名詞＋助詞）文の用言的構造文

1

2

5

1

5

0

2

5 （連体形＋名詞）文の用言的構造文

0

0

1

1

2

2

2

6 （名詞＋の＋名詞）文の用言的構造文

3

3

0

6

10

2

5

7

副詞終止文の用言的構造文

0

0

1

0

0

0

0

8 （名詞 + 連語）の用言的構造文

0

0

0

3

1

0

0

9 （敬語接頭語＋名詞）語の用言的構造文

1

0

0

1

1

0

0

計

用言的構造文数※縦系列の「計」での（74（1.27）

14（0.24）

5（0.08）

16（0.27）

8（0.13）

29（0.50）

1（0.01）

4（0.07）

3（0.05）

12

24

19

16

43

8

32

154

（2.13）（4.98）（2.99）（1.89）（3.78）（2.75）（1.75）（2.66））は全文数（5784）に対する百分率である。

男女計 56 名の回答であるが、その内、32 名は大学生で

3．4 日本人及び韓国人に対するアンケート調査
次に言語表現の実際の運用実態を見るため、日本人及あり、残りの 24 名は主婦及び勤労者である。韓国人にび韓国人を対象に、よく使われる日常的な挨拶言葉など

ついては 10 代から 40 代までの男女計 47 名の回答であ三つの問いに対し、各々、①体言的表現、②用言的表現

るが、その内、23 名は主に日本に留学している学生でに分けた日本語及び韓国語の同一文についてアンケートあり、残りの 24 名は韓国在住の学生及び勤労者である。

調査を行った。日本人への調査は 10 代から 60 代までの表 12 アンケート項目
問

1

2

3

言語

①体言的表現②用言的表現

日本語

いい天気ですね。

天気が良いですね。

韓国語좋은 날씨이네요 .

날씨가 좋네요 .

日本語

あ、雨だ。

あ、雨が降っている。

韓国語앗 , 비다 .

앗 , 비가 왔다 .

日本語

僕 / 私、ラーメン。

韓国語

난 , 라면 .

僕 / 私、ラーメン食べたい。
난 , 라면 먹고 싶다 .

※アンケート用紙については、「付属資料」を参照されたい。

― 33 ―
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平木孝典

表 13 日本人の回答
区分
①

問

1

問

2

問

3

男

女

23

24

②

4

5

①

24

26

②

3

3

①

17

14

10

②

15

図2

100

表 14 韓国人の回答

計

合計

区分

47
（83.9％）

56（100％）

91（16.1％）

50（89.3％）

56

問

6（100％）

2（10.7％）

31（55.4％）

56

問

25（100％）

3

18

11

②

9

9

①

25

20

②

2

0

①

21

16

6

②

（44.6％）

女

4

計

29
（61.7％）

47

18（100％）（38.3％）

45（95.7％）

47

2（100％）（4.3％）

37（78.7％）

47

10（100％）（21.3％）

図 3 韓国人の回答

日本人の回答韓国人の回答89.3

100
55.4 44.6

16.1

50 61.7 38.3

10.7

95.7

②
問1

①

②
問2

①

②

①

問3

②
問1

体言的表現であるが、問 3 は用言的表現が目立ち、①、

項目②が二分している。一方、韓国人への調査では、問 2 は

問1

現に比重がかかっている。この調査結果を見る限りでは、先行研究での金恩愛（2003）の「日本語は韓国語に比べ、構造的に名詞を志向し、韓国語は逆に動詞を志向する」

問2（2003:69）17）という考察に、必ずしも沿ってはいないようである。就中、韓国人の回答では、23 名の在日の韓国人より、24 名の韓国在住の韓国人の方が、体言的表

21.3

①

②

①

問2

②
問3

表 15 居住別韓国人の回答

その結果、日本人の調査では、問 1、問 2 はほぼ①のほぼ①の体言的表現を選び、問 1、問 3 も①の体言的表

78.7
4.3

0

0
①

合計

日本人の回答

83.9

50

①

問

男

問3

日本在住韓国人

本国在住韓国人①

14（60.9%）15（ 62.5%）②

9（39.1%）9（ 37.5%）①

21（91.3%）24（100.0%）②2（ 8.7%）0（①

16（69.6%）

21（ 87.5%）②

7（30.4%）3（ 12.5%）

0 %）現を選択している点に注目したい。
考えられる問題点としては、最近の携帯電話などの略

メロディー」などの日本語と同様に、韓国でも略字を字の影響があるようである。韓国のテクスト送信サ―ビ

使った表現が見られる。韓国語では、『「携帯電話」はスには 80 バイトまでという容量制限があるため、韓国핸폰（ヘンポン）「、先生」は샘
（セム）「、一生懸命勉強する」のハングル一文字が 2 バイトにつき、一回に送れる文字は열공（ヨルゴン）などなど。핸폰は핸드폰
（ヘンドゥポン

数は 40 字に限られることになる。そのため、「KY →空：携帯電話）、샘は선생님（ソンセンニム：先生）、열공は気が読めない」「HK →話、変わるけど」「着メロ→着信열심히 공부하다（ヨルシミコンブハダ：一生懸命勉強す― 34 ―
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日韓対照言語表現研究る）の略です』18）という紹介があるが、その中でも、「열심定していないのが言語の正常な状態である」（1999:36）히 공부하다・一生懸命勉強する」という動詞文を、
「열공・

22）

熱工」という名詞で表現する例は、韓国人の用言的表現

国語の用言的表現についても、限られた言語資料や調査から体言的表現への移行の一端を物語っていよう。

サンプル数に制約があるものの、今回取り上げた日韓対こうした傾向は、前田他 1 名（2011）が、韓国語にも主語以外の省略が見られる例として、「ぼくはカレーだ」という言語の「ユレ」を言語特質として認めると、韓訳文庫やアンケートの回答から、韓国語における一定の
流動的な表現様相を垣間見ることができた。

というコピュラ文を取り上げ、『（食堂で注文するとき）

今後は、より多くの実例を踏まえた計量調査を通し、僕はカレーライスを食べるという意味で発せられる言葉

日本語の体言的表現に対応する韓国語訳の用言的表現のですが、述語が省略されています。韓国語でもこういう類型化を精査し、可能な限り両国語の表現構造の違いを

省略はそのまま「난 카레다」（日本語訳 ; ぼくはカレーだ）

明らかにすることにより、その原因となる言語的諸条件

19）

で通じます』（2011:16） と述べ、奥津敬一郎（2007）も、 や要因の究明を課題としたい。
『「私はキムチです」ということが､ 韓国語で言えるかど
うか､ というように､ 韓国人に聞きますと､ 間違いなく

5．参考文献「言える」というように答えてくれました』（2007:59）20）

1）2）13） 林八龍 : 日・韓両語の表現構造の対照研究 - 日本語のと述べているように、これらの例は、韓国語の体言的表

名詞的表現に対する韓国語の動詞的表現を中心に -. 日語
日文学研究 ‚ 韓国日語日文学会 ‚50（1）‚211-233‚2004

現構造化の傾向を示唆しているようである。

3） 梅田博之 : 韓国語と日本語 - 対照研究の問題点 . 日本語教育 ‚48‚31-42‚1982

4．まとめ
本稿は、従来の先達諸氏の研究をふまえ、日本語の体

4） 全賢善 : 韓国語文末表現の構造分析 - 日本語の終助詞「ね」、言的表現に対する韓国語での用言的表現という、二極構「よ」と対応させて -. ことばの科学 ‚ 名古屋大学大学院言語造化された言語表現構造の言語特性について、対照言語

文化研究委員会 ‚105-122‚1995

学的な視点から考察した。研究方法としては、会話文で5） 林八龍 : 日本語と韓国語における表現構造の対照考察 - 日

書かれた日韓対訳本などのテクストやディスコースから、

本語の名詞表現と韓国語の動詞表現を中心として ‚ 宮地

日韓の言語表現を分析し、実際の運用実態については、

裕・敦子先生古希記念論叢日本語の研究 ‚ 明治書院 ‚ 東京 ‚1995

日本人及び韓国人へのアンケート調査により考察した。
その結果、日本語の体言的表現については、新屋映子

6）17） 金恩愛 : 日本語の名詞志向構造と韓国語の動詞志向構
造 . 朝鮮学報 ‚ 朝鮮学会 ‚188‚1-83‚2003（2003）も述べているように、「欧米型言語が名詞を核として主語と述語の関係を明確にするという意味で名詞中

7） 時枝誠記 : 岩波全書 114 日本文法口語編 . 岩波書店 ‚ 東京 ‚1950

心言語であるとするならば、日本語は事態そのものを名詞的に把握し、表現するという意味で、名詞中心言語で

8） 時枝誠記・遠藤嘉基 : 口語文法講座 6 用語解説編 . 明治書院 ‚あると言える」（2003:144）21）という主張が、アンケー

東京 ‚2009

ト調査などで概ね首肯できるが、韓国語の用言的表現に

9）20） 奥津敬一郎 : 言語における普遍と特殊 - うなぎ文の世界 -.

ついては、いささか趣を異にした。従来の研究では、韓2007 年 度、 第 1 回 日 本 語 特 別 講 演 会 の 講 演 原 稿 ‚4361‚2007

国人は動詞的表現を志向するとされていたが、アンケー
ト調査の結果では、日本人と同様に体言的表現を用いる

10） Robert J.Di Pietro. 訳小池生夫 : 言語の対照研究 . 大修館書店 ‚ 東京 ‚1974

傾向が見られた。その要因の一つとして、携帯電話など

11） 金田一春彦 : 金田一春彦著作集第四巻 . 玉川大学出版部 ‚ 東の略語の影響を指摘した。

京 ‚2004

また、日本語の体言的表現が、どのような構造文のときに韓国語では用言的表現に変容するのかという点につ

12）28）29） 北原保雄 : 日本語の世界 6 日本語の文法 . 中央公論社 ‚ 東京 ‚1981

いて、日韓対訳文庫から調べたところ、主にサ変動詞化
しやすい名詞の場合や、名詞と名詞を属格助詞「の」で14） 椎名誠: 新宿遊牧民 ‚ 講談社 ‚ 東京 ‚2009

連結した連体修飾語などの場合に、韓国語では名詞の内永井するみ : ソナタの夜 ‚ 講談社 ‚ 東京 ‚2004

実的意味を説明的、明示的に表現する用言的表現になり

諸田玲子 : 木もれ陽の街で ‚ 文芸春秋 ‚ 東京 ‚2006

やすい点を指摘した。

森沢明夫 : ミーコの宝箱 ‚ 光文社 ‚ 東京 ‚2013

しかし、小松英雄（1999）が述べているように、「あ野島伸司 : スヌスムムリクの恋人 ‚ 小学館 ‚ 東京 ‚2008

らゆる言語がそうであるように、有史以来、日本語も変정도상 : 낙타 ‚ 문학동네 ‚ 韓国 ‚2010

化しつづけてきたし、現在も変化しつづけている。いつ정길연 : 변명 1‚ 이룸 ‚ 韓国 ‚2009の時期の言葉も変化の過渡期にある。換言するなら、安남상순 : 사투리귀신 ‚ 창비 ‚ 韓国 ‚2012― 35 ―
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平木孝典

박경리 : 녹지대 ‚ 현대문학 ‚ 韓国 ‚2012

李志映 : 短いフレーズでかんたんマスター韓国語 . 新星出박경리 : 토지 1‚ 마로니에북스 ‚ 韓国 ‚2013

版社 ‚ 東京 ‚201115） 李㦳彧 : 韓国語の手紙の書き方 ‚ ナツメ社 ‚ 東京 ‚2002

李蓮玉 : 驚くほど身につく韓国語 . 高橋書店 ‚ 東京 ‚2012

小西明子 : 手紙・E メールでよく使う韓国語表現 . ベレ出版 ‚李思周 : 韓国語日常フレーズ BOOK. 高橋書店 ‚ 東京 ‚2014

東京 ‚2005
窪田守弘 : 映画でハングル . 南雲堂フェニックス ‚ 東京 ‚2002

6．注記

姜宗出 : 手紙 - 個人の国際交流 -. 韓国文化研究院韓国語出

注 1；日本語と韓国語の音韻体系の相違点については平木孝典

版部 ‚ 東京 ‚1997（2014:225-237）23）を参照されたい。

白宣基・金南听 :E メールの韓国語 . 白水社 ‚ 東京 ‚2011

注 2；ハングルのカタカナ表記の中で、家族「가족・カジョク」、

貝森時子・洪淳珠 : 今すぐ書ける韓国語レター・E メール表

空「하늘・ハヌル」、近い「가깝다・カカプタ」にある、小現集 . 語研 ‚ 東京 ‚2013

文字の「ク、ル、プ」は、ハングルの発音上、例えば「ク」

沈智允・朴南圭・安才由紀恵 : 使い分けがわかる！韓国語の場合は、「ク」と発音したつもりで舌の付け根で喉を閉の類似語 ‚ 三修社 ‚ 東京 ‚2013

じ、「ク」とは声に出して発しない音につき、小文字で表

HANA 韓国語教育研究会 : 1 日 1 文短い文章を読みこなす

記した。その他の発音は平木孝典（2012）24）を参照され韓国語リーディング . アルク ‚ 東京 ‚2010

たい。

16） 日韓対訳文庫 1『伊豆の踊子』‚ 川端康成 ‚ 訳다락원出版部 ‚注 3；日韓対照研究史は次のサイトに詳しい。25）「日韓対照研다락원 ‚ 韓国 ‚1992

究文献目録 2007 年 02 月 16 日」

日 韓 対 訳 文 庫 3『 港 の 少 女 』‚ 壷 井 栄 ‚ 訳 다 락 원 編 集 部 ‚다락원 ‚ 韓国 ‚1991

http://mixi.jp/view_bbs.pl?comm_id=1557995&id=15362492
注 4；奥津敬一郎の「うなぎ文」の先行研究には金田一春彦のが日韓対訳文庫 4『日本漫談』‚ 西本鶏介 ‚ 訳다락원出版部 ‚あり、「ウナギ文」を「日本的表現の極地」（2003 − 38）26）

다락원 ‚ 韓国 ‚1992と称し、「日本人は、話さないこと、書かないことをたっ

日韓対訳文庫 5『重要な部分』‚ 星新一 ‚ 訳다락원編集部 ‚とぶ。その結果として、どうしても話さなければならぬ、다락원 ‚ 韓国 ‚1989

書かなければならぬという場合には、それを最小限にと

日韓対訳文庫 8『待っている男』‚ 阿刀田高 ‚ 訳다락원出版

どめるのをよしとする原理が副次的に成立する」

部 ‚ 다락원 ‚ 韓国 ‚1992（2003:26）27）と述べ、このような少しでも言葉数を少な

日韓対訳文庫 9『動物』‚ 大岡昇平（外）‚ 訳金鐘徳 ‚ 다락원 ‚くしようとするのが、日本人の心理の表れであると説明韓国 ‚1992

する。

日韓対訳文庫 10『熱帯樹』‚ 三島由紀夫 ‚ 訳다락원編集部 ‚一方、北原保雄は、金田一春彦の述語代用説に対し、「ぼ다락원 ‚ 韓国 ‚1991くが18）【おもしろ韓国語講座＃ 025】:http://nazdravie.exblog.jp/733391/19） 前田真彦・山田敏弘 : 日本語から考える！韓国語の表現 . 白

うなぎが食べたい㱺ぼくが食べたいのはうな

ぎだ㱺ぼくののはうなぎだ㱺ぼくのはくはのようにして成立する」（1981:292）

うなぎだ

うなぎだ㱺ぼ28）と考えるのが分裂文説であり、「うなぎ文は分裂文か

水社 ‚ 東京 ‚2011

ら説明される」（1981:308）29）と主張する。

21） 新屋映子 : 日本語の述部における名詞の機能 .Journal CAJLE,「述語は、さしだされ
注 5；述語の定義について村木新次郎は、

Vol.5.131-147.2003

た物事（主語）について、〈運動・状態・特性・関係・質〉

22） 小松英雄 : 日本語はなぜ変化するか . 笠間書院 ‚ 東京 ‚1999などの属性をあらわす」「文をまとめあげる機能をもつ」

23） 平木孝典 : 日本語に適合したハングル表記法 . 倉敷芸術科（2012:53）30）と述べている。

学大学紀要 ‚19‚225-237‚2014

注 6；市販されている韓国語教材の多くは、韓国語学習の容易さ

24） 平木孝典・鄭昇逸 : スグ使えるケース別韓国語会話集 . 大学を説いている。31）

新聞社 ‚ 東京 ‚2012「韓国語は多くの点で驚くほど日本語とよく似ています」

25） 日韓対照研究文献目録 :（2012:3）韓日交流センター : 発音と活用がわかる！韓国

http://mixi.jp/view_bbs.pl?comm_id=1557995&id=15362492
26）27） 金田一春彦 : 金田一春彦著作集第一巻 . 玉川大学出版部 ‚東京 ‚2003

語のルール . 成美堂出版 ‚ 東京 ‚2012「特記①韓国語の語順は日本語と同じ。特記②発音が似ている単語が多い」（2011:12）李志映 :30） 村木新次郎 : ひつじ研究叢書（言語編）第 100 巻日本語の品詞体系とその周辺 . ひつじ書房 ‚ 東京 ‚2012

短いフレーズでかんたんマスター韓国語 . 新星出版社 ‚東京 ‚2011

31） 韓日交流センター : 発音と活用がわかる！韓国語のルール .
成美堂出版 ‚ 東京 ‚2012「韓国語は日本語にとてもよく似たことばで、文法的に学習しなければならない点はほとんどありません」― 36 ―
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日韓対照言語表現研究（2012: はじめに）李蓮玉 : 驚くほど身につく韓国語 . 高橋書店 ‚ 東京 ‚2012
しかし、中には否定的な説明の教材もある。
「日本語と韓国語は、とかく共通点が多いと思われがちですが、じつは異なる側面も多い言語なのです」（2014:はじめに）李思周 : 韓国語日常フレーズ BOOK. 高橋書店 ‚東京 ‚2014
注 7；韓国の教育機関の一条校は、小学校→初等学校、中学校→
中学校、高等学校→高等学校、短期大学→専門大学、大学→大学校（5 年制の高等専門学校は不設置）と称する。従って、「千葉科学大学薬学部」をそのまま韓国語で表記すると、「大学」の表記が短期大学の「大学」に間違われやすく、
韓国式では「千葉科学大学校薬科大学」とするのが 4 年制
大学の表記になる。また、韓国では、日本の大学の学長は総長、短期大学の学長は同じ学長、学部長は○科大学長と称するため、薬学部長は薬科大学長につき、短期大学の「学長」と紛らわしい。
日本語表記「○○短期大学○学部」→韓国語表記「○○大学○学部」
日本語表記「○○大学○学部」→韓国語表記「○○大学校○科大学」― 37 ―
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千葉科学大学紀要

8. 51 – 56. 2015

【原著】

香川県西部，鮮新̶更新統三豊層群中の破断円礫の成因とテクトニックな意義

Broken rounds from the Plio-Pleistocene Mitoyo Group, in western
Kagawa Prefecture, southwest Japan, and their tectonic implication
植木

岳雪

Takeyuki UEKI

香川県西部，鮮新̶更新統三豊層群財田層には，もとの円磨された面ときめの粗い破断面を持ち，2 つの面を画する陵がシャープな礫が多量に含まれ，本報告ではそれを破断円礫と呼ぶ．そのような破断円礫は財田層中の礫全体の 31 % を占め，現河床堆積物中の割合と比べてきわめて高い．財田層中の破断円礫は，断層運動による円礫の破断とその後の流水による運搬・再堆積によるものと考えられる．陵がシャープな破断円礫が地層中に多数認められた場合には，その近傍に断層が存在し，地層の堆積と同時に活動していた可能性が高い．

堆積 8）が挙げられている．また，特定の岩石の礫は，堆1．はじめに基盤岩の斜面からもたらされた岩塊は，河川の運搬作

積後の風化によって破断しやすいとされている 15, 22, 23）．

用や海岸での波の作用によって，角礫から亜角礫，亜円

しかし，少数の研究 1, 3, 10）を除いて，破断円礫について

礫，円礫へと円磨されていく．しかし，円磨された面とは礫の形態や堆積作用の中でごく簡単に触れられている

円磨されていないきめの粗い面の両方を持つ礫が古くだけである．本報告では，香川県西部の鮮新̶更新統三

か ら 報 告 さ れ て い る． そ れ ら は broken rounds1, 2, 3），

豊 層群から見出された破断円礫を記載し，そのテクト

4, 5, 6, 7）

bro-ken pebbles

8）9），half rounds ，broken boulders ， ニックな意義について論じる．

割れ円礫 10）などと呼ばれ，その名称のように，礫が円磨された後，何らかの要因によって破断されたことがわ

2．調査地域の地形・地質

かる．本報告では，それを破断円礫と呼ぶ（図 1）．

四 国 北 東 部 の 阿 讃 山 地 は， 南 北 10 〜 15 km ， 東

6, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20）だ

西 約 100 km の 地 塁 状 の 山 地 で あ り， 香 川 県 と 徳 島

けでなく，過去の堆積物 1, 2, 3, 7, 8, 21）からも見出されてい県の県境をなす．山地の南縁は中央構造線，北縁はる．また，破断円礫は薄片下での砂粒子からも認められ

阿讃山地北縁断層群で画される．三豊市財 田 町付近

破断円礫は現生の堆積物ている 2）．破断円礫の成因として，洪水時の河川の高密度流中での礫どうしの衝突 1, 9, 14），暴浪時の潮汐チャネ
ル中での礫どうしの衝突 3），滝からの落下による衝撃 15），
破断面

断層運動による礫の破砕とその後の河川による運搬・再連絡先：植木岳雪陵tueki@cis.ac.jp

千葉科学大学危機管理学部環境危機管理学科

Department of Environmental Risk and Crisis Management, Faculty of Risk and Crisis Management, Chiba
Institute of Science

もとの円磨された面

図 1．破砕円礫の形態（2014 年 9 月 21 日受付，2014 年 12 月 1 日受理）

― 51 ―
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植木

岳雪

140°E

132°
44°N

野田原
地点3
36°
東京

北地下

調査地域

財田川

地点2

A
<凡例>
現河床及び
段丘堆積物

谷道川

三豊層群

層

戸川

焼尾層

断

畑

江

財田層

本篠

基盤岩

地点4

地点1

和泉層群

本篠断層

領家花こう岩類
断層
推定断層

N

長野断層
1km

A'
<凡例>
現河床及び
段丘堆積物
三豊層群の礫層

阿讃山地
A'

(m)
A
400
300

分離丘陵

財田川

焼尾層
財田層

200

基盤岩

100

和泉層群
領家花こう岩類

?
0
0

1

長野断層
本篠断層

(km)
2

3

図 2．香川県西部，三豊市財田町付近の地質図及び地質断面図― 52 ―
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香川県西部，鮮新̶更新統三豊層群中の破断円礫の成因とテクトニックな意義

では，阿讃山地は標高 750 〜 790 m の中蓮寺峰，若万年前，焼尾層の年代は 100 万年前ごろと推定され狭峰を最高とし，山地北縁には長野断層，江畑断層ている 24 ）．

が東北東̶西南西方向に伸びる（図 2 ）．
阿讃山地の北麓には，標高 100 〜 300 m の丘陵が3．三豊層群中の破断円礫の記載
三 豊 市 財 田 町 本 篠 の 地 点 1（ 世 界 測 地 系 で 北 緯
はさんで比高約 100 m の分離丘陵がある．財田川は34.104113 度，東経 133.785949 度）は，分離丘陵の北丘陵の中を西流し，三豊平野に出て，瀬戸内海に注ぐ． 縁から約 120 m 北西にある．ここでは，三豊層群財田層
ひろがっている．戸川の南西には，地溝状の凹地を阿讃山地は，白亜系和 泉層群の砂岩泥岩互層から構成される．三豊市財田町付近では，山地北麓の丘から多数の破断円礫が見出された．今までに三豊層群から破断円礫が見出されたのは，地点 1 のみである．

陵は，財田川の北方では白亜系の領 家 花こう岩類か地点 1 の財田層は，層厚 4 m 以上である．中礫サイズ

ら構成され，財田川の南方では鮮新̶更新統三豊層の亜円礫，円礫からなり，全体にチャンネル構造が発達群から構成される（図 2 ）．ただし，戸川の南西にあする（図 3）．また，層厚 15 cm の砂層を挟む．露頭の上る分離丘陵は和泉層群から構成される．

部で径 1 cm 以上の礫を無作為に 100 個選択したところ，三豊層群は領家花こう岩類と和泉層群を不整合に覆い，三豊市財田町付近では財田層と焼 尾 層に細分

破断円礫は全ての礫種で認められ，全体の 31 % を占めていた．

される 24 ）．財田層は本流性の礫層からなり，和泉層

図 4 に，典型的な破断円礫の写真を示す．比較のため

群 の 堆 積 岩 の 礫 の ほ か に， 領 家 花 こ う 岩 の 礫 を 20
〜 30 % ， 結 晶 片 岩 の 礫 を 10 〜 20 % 含 む． 結 晶 片

砂岩礫

岩の礫は，かつて四国山地脊梁部の三 波川帯から阿A

讃山地を横断し，北流していた河川によってもたら

10 cm

B

さ れ た も の で あ る 24, 25, 26, 27 ）． 焼 尾 層 は 財 田 層 を 不整合に覆い，和泉層群の堆積岩の礫のみからなる支流性の礫層である．財田層の年代は鮮新世から 120

0

D

C

1

破砕円礫の
採取層準

2

F

E

花こう岩礫
H

3

凝灰岩礫
G

I

結晶片岩礫
J

4

K

(m)

図4

< 凡例>
中礫

図 4．地点 1 で採取された円礫及び破断円礫の写真

アーコース質砂

A，H ，J は破断されていない円礫，それ以外は断図 3．三豊市財田町本篠の地点 1 における三豊層群
財田層の柱状図

砕円礫．黒矢印は破断面の輪郭の一部，白矢印はその面が破断面であることを示す．

― 53 ―
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植木に，破断されていない円礫の写真も示す．破断円礫は，

岳雪

本報告では，それを本篠断層と呼ぶ．

もとの円磨された面ときめの粗い破断面を持つ．破断面

以上をまとめると，地点 1 では陵がシャープな破断円に対応する片割れの礫が認められないことから，円礫は礫の割合が現河床よりも著しく高く，地点 1 の近傍にはその場で破断されたのではないことがわかる．破断円礫

本篠断層が存在する．これらから，地点 1 において多数の多くは破断面が 1 つだが，複数のものもある（砂岩礫見出された陵がシャープな破断円礫は，本篠断層の運動

B，D，E，F）．一般に，破断面は円磨されておらず，によって三豊層群財田層中の円礫が破砕され，その後流もとの面と破断面を画する陵はシャープである．しかし， 水によって 100 m 程度運搬され，再堆積したものと考え陵がごく弱く磨耗したものが少数認められる（砂岩礫 B， られる．
凝灰岩礫 G，結晶片岩礫 K）．

地点 1 近傍の分離丘陵が周辺の三豊層群からなる丘陵よりも突出しているのは，本篠断層の南側隆起の運動に

4．破断円礫の成因とテクトニックな意義
地点 1 において多量に見出された陵がシャープな破断

よって，和泉層群が三豊層群よりも高くなったからであ

円礫は，通常の河川の作用ではなく，断層運動によってたが，断層に沿って明瞭な変位地形が認められないこと生成されたと考えられる．その理由を以下に説明する．

から，本篠断層は活断層でないと考えられる．ただし，る．本篠断層は財田層を変形させて，破断円礫を生成し財田川本流の現河床において，径 1 cm 以上の礫を無戸川の南西の地溝状凹地に焼尾層が分布し，本篠断層が作為に 200 個選択して，破断円礫の割合を調べた．北地

地溝状凹地の形成に関与したと考えられることから，断下（図 2 の地点 2）における縦州（longitudinal bar）
，野田

層は財田層の堆積時から焼尾層の堆積時の 100 万年前ご

原（図 2 の地点 3）における突州（point bar）では，破断

ろまでは活動していた可能性が高い．

円礫の割合はそれぞれ礫全体の 1 %，1.5 % であった．
財田川支流の谷道川の渓谷では，比高約 6 m の鮎返りの6．おわりに滝付近（図 2 の地点 4）で破断円礫の割合を調べた．滝の9）

香川県西部，鮮新̶更新統三豊層群財田層中から多数

上 下 の 半 月 状 横 州 （transverse-lunate bar）に お い て，の破断円礫が見出された．破断円礫は，もとの円磨され破断円礫の割合はそれぞれ礫全体の 0.5 %，4 % であった面ときめの粗い破断面を持ち，2 つの面を画する陵はた．このように，地点 1 における三豊層群財田層中の破シャープである．そのような破断円礫の割合は，財田層

断円礫の割合（31 %）は，財田川本流および支流の河床の礫全体の 31 % に達し，現河床堆積物の礫に占める割における割合（4 % 以下）と比べて，著しく高い．した合と比べてきわめて高い．破断円礫の成因は，本篠断層がって，地点 1 の破断円礫は，現在の財田川のような流による財田層中の円礫の破断とその後の流水による運

水による運搬や滝からの落下によって形成されたとは考

搬・再堆積と考えられる．
陵がシャープな破断円礫は，もとの円礫が破断した後えにくい．
アメリカ・ワシントン州の河川 1），長野県および山形に，流水によってほとんど運搬されていないことを示す．

県の河川 10）において，現河床礫の中で破断円礫は 10 〜

そのような破断円礫が地層中に多数認められた場合には，30 % を占めるとされている．また，礫床河川では，一般に破断円礫は礫全体の 15 % 以下とされている 22）．しその近傍に断層が存在する可能性が高い．また，断層はかし，これらの研究では，もとの面と破断面を画する陵

さない古い断層を発見するように，地質調査の際には破がシャープでなく，磨耗した破断円礫が多く含まれてい断円礫にもっと注目すべきである．今後，破断円礫につる．陵がシャープな破断円礫の割合は定かでないが，かいての記載の蓄積が望まれる．

地層の堆積時に活動していたことになる．変位地形を残なり少ないと思われる．
礫層が断層運動による剪断を受けて，礫が破砕され，破砕面で食い違う現象が知られている 8, 28, 29, 30, 31）．そのような礫は日本でもいくつかの地域で報告されており，

参考文献

くいちがい礫（石）と呼ばれている 32, 33, 34, 35, 36, 37）．もし，断層運動で破砕された円礫がばらばらになれば，地点 1

1） Bretz JH : Valley deposits immediately east of the channeled scabland of Washington（Ⅰ）,（Ⅱ）. Journal ofで見出されたような陵がシャープな破断円礫となる．

Geology, 37, 393-427, 505-541, 1929.

地点 1 の近傍には断層の存在が示唆される．地点 1 の南方の分離丘陵は和泉層群からなる．分離丘陵の北縁は2） James, WC : Limestone channel storm complex（Lower

長野断層と江畑断層を結ぶ位置にあり，直線的なトレー

Cretaceous）, Elkhprn Mountains, Montana. Journal of

Sedimentary Petrology, 50, 447-456, 1980.
スと三角末端面を持つ．2 つの断層の連続性と分離丘陵
北縁の形状から，分離丘陵の北縁には断層が推定される． 3） Vogel, K, Muchez, P, Viaene, W : Collapse breccias and― 54 ―
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香川県西部，鮮新̶更新統三豊層群中の破断円礫の成因とテクトニックな意義

of the role of abrasion in downstream fining. Journal of

sedimentary conglomeratesin the Lower Visean of theVesdre area（E-Belgium）. Annales de la Geologique deSedimentary Research, 64, 68-75, 1994.
21） Phillips, CJ, & Campbell Iain B : Regolith profiles on slopes

Belgique, 113, 359-371, 1990.
4） Krumbein WC : Measurement and geological significanceunderlain by Moutere Gravel Formation, Big Bush Stateand roundness of sedimentary particles. Journal

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Zealand Journal of Geology and Geophysics, 26, 57-70,

5） Krumbein WC, Pettijohn FJ : Manual of sedimentary
petrography, D. Appleton-Century Co. Inc., New York,

1983,22） Pettijohn FJ : Sedimentary rocks 2nd ed., Harper andBrothers, New York, 1957

1941.
6） Goede A : Downstream changes in shape in the pebble23） Bradley WC, Fahnestock RK, Rowekamp ET : Coarse

morphometry of the Tambo River, eastern Victoria. Journal

sediment transport by flood flows on Kink River, Alaska.

of Sedimentary Petrology, 45, 704-718, 1975.

Geological Society of America, Bulletin, 83, 1261-1284,

7） Els BG : Pebble morphology of an ancient conglomerate:theMiddelvlei Placer, Witwatersrand, South Africa.

1972.
24） 植木岳雪 , 満塩大洸 : 阿讃山地の隆起過程：鮮新̶更新統
三豊層群を指標として . 地質学雑誌 , 104, 247-267, 1998.

Journal of Sedimentary Petrology, 58, 894-901, 1988.
8） Tanner WF : Tectonically significant pebble types: sheared,
poked25） 岡田篤正 : 吉野川流域の中央構造線の断層変位地形と断層

and second-cycle examples. Sedimentary Geolo-

運動速度 . 地理学評論 , 43, 1-21, 1970.

26） 岡田篤正 : “ 中央構造線の第四紀断層運動について ”, 中央

gy, 16, 69-83, 1976.
9） Martini IP : Gravelly flood deposits of Irvine Creek,
Ontario, Canada.

Sedimentology, 24, 603-622, 1977.

構造線 , 東海大学出版会 , 東京 , 49-86, 1973.

27） Sangawa A : Geomorphic development of the Izumi and10） 小玉芳敬 : 梓川と寒河江川における " 割れ円礫 " の存在比Sanuki Ranges and relating crustal movement. The Science率について . 筑波大学水理実験センター報告 , 14, 109-114,

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28（2）, 313-338, 1978．

1990.
11） Wentworth CK : The shape of pebbles. U.S. Geological28） Tanner WF : Crushed pebble conglomerate of southwestern

Survey Bulletin, 730-C, 91-114, 1929.

Montana. Journal of Geology, 16, 637-641, 1963.

12） Pettijohn FJ : Determination and calculation of sphericity

29） Tyler JH : Fracture and rotation of brittle clasts in a ductile

values of pebbles. Journal of Sedimentary Petrology, 6,

matrix. Journal of Geology, 82, 501-510, 1975.
30） Jerzykiewicz T : Tectonically deformed pebbles in the154-157, 1936.
13） Krunbein WC : Flood gravel of San Gabriel Canyon,

Brazeau and Paskapoo Formations, central Alberta Foot-

California. Bulletin of the Geological Society of America,

hills, Canada. Sedimentary Geology, 42, 159-180, 1985.
31） 狩野謙一 , 染野 誠 , 上杉 陽 , 伊藤谷生 : 足柄地域北西部

51, 639-676, 1940.
14） Mino Y : On the gravel in Koromogawa, Akita Prefecture,における中期更新世以降の断層活動：プレート力学境界表

Japan. Science Reports of the Tokyo Bunrika Daigaku,

層部での変形過程の例 . 静岡大学地球科学研究報告 , 14,Section C, 2（9）, 63-78, 1950.

57-83, 1988.

15） Pittman ED, Ovenshine AT, Pebble morphology in the32） 新 帯 国 太 郎 : ク ボ ミ の あ る 石 に つ い て . 趣 味 の 地 学 , 5,

Merced River（California）. Sedimentary Geology, 2, 125-138-140, 1951.
33） 野村松光 :「くいちがい石」の新産地愛知県巣山礫岩 . 地学

140, 1968.
16） 渡部景隆 : かわらの石の科学 . 岩崎書店 , 東京 .

研究 , 19, 104-106, 1968.

18） 小玉芳敬 , 池田 宏 , 伊勢屋ふじこ : 渡良瀬川における粒34） 桑野範之 : 福岡県津屋崎産「くいちがい石」について . 地学

径別岩種構成比の縦断的変化 : 沖積礫床河川における礫の破砕・摩耗効果の重要性 . 筑波大学水理実験センター報告 ,研究 , 20, 113-115, 1969.

35） 永井浩三 : 愛媛県伊予郡砥部町のくいちがいレキ . 地学研
究 , 22, 174-176, 1971.

13, 13-25, 1989.
19） Kodama Y : Effect of abrasion on downstream gravel-size36） 山名 巌 , 細田駿介 : 日南町，多里層で “ くいちがい礫 ” の発見 . 鳥取地学会誌 , 3, 1-4, 1999.

reduction in the Watarase River, Japan: Field work and laboratory experiments. University of Tsukuba, Environmen-37） 谷口 徹 : くいちがい石とえくぼ石の考察 . 地学研究 , 53,
233-241, 2005.

tal Research Center Papers, 15, 1-88.
20） Kodama Y : Downstream changes in the lithology and grain
size of fluvial gravels, the Watarase River, Japan; evidence― 55 ―
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植木

岳雪

Broken rounds from the Plio-Pleistocene Mitoyo Group, in western
Kagawa Prefecture, southwest Japan, and their tectonic implication
Takeyuki UEKI
Department of Environmental Risk and Crisis Management, Faculty of Risk andCrisis Management, Chiba Institute of Science

Sharply broken rounds are clasts that have original rounded and secondary fractured faces withsharp edges. Such clasts were found at one locality in the Saita Formation of Plio-Pleistocene Mitoyo Group in western Kagawa Prefecture, southwest Japan. Thirty one percent of clasts were
sharply broken rounds in the Saita Formation, while a few percent in the modern riverbed sediments. Fault shattering followed by a small amount of fluvial transportation would have caused
sharply broken rounds. A large proportion of sharply broken rounds in sediments is indicative offault nearby and its syndepositional movement.

― 56 ―
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千葉科学大学紀要 8. 39 – 50. 2015

【原著】

学習成績に影響を及ぼす問題点抽出と、因果関係分析に基づいた問題解決の例

Visualization of the Causal Relationship among Issues on
Learning which Affect the Performance Supports Students
Trying to Improve their Performance髙橋真樹 1)・森雅博 2)・細川

正清 2)

Masaki TAKAHASHI, Masahiro MORI and Masakiyo HOSOKAWA

本学は入学学生確保の必要性から入試形態を多様化させている。しかし、その一方で、入試形態の多様化
が入学学生の学力を多様化させ、弊害を生んでいるという指摘もある。事実、年次ごとの専門必修科目のGrade Point Average（GPA）調査結果では、専門教育に応えるだけの学力が備わっていないことが示唆されている。学習の問題点に関しては多種多様で、表面的なものから深層的なものまで複雑多岐にわたる。しかし、これらの問題には因果関係が示唆されることから、そのすべてに均等に労力を割くのは賢明ではない。
すなわち、根本的あるいは本質的な問題に対して人的・物的資源を集中させることが重要である。本研究では、アンケートと因果関係分析シートを用いて、体系的に問題の根本・本質を導き出す方法を開発・適用した。その結果、問題リストの中から GPA と相関がある問題を抽出することができた。そして、成績不良者にみられる負の学習サイクルを可視化することができた。さらに、そのサイクルの起始部に位置する問題に焦点を当てた勉強会を実施した。その結果、参加群と非参加群とでは、薬学共用試験 CBT 体験受験の生物系薬学において、その得点率に有意な差が認められた。このことより、問題リストのすべてに対応しなくても問題の改善・解決が可能であることが示された。

1．研究背景対応するだけの基礎学力が備わっていない学生、また、本学は入学学生確保の必要性から入試形態を多様化さ

学業に対して不誠実な姿勢で臨む学生の存在を許してしせ、受験生に対し多くの選択肢を提供している。例えば、 まっている 1）という指摘もある。例として、2011 年度にAO 入試では書類審査と面接による総合評価を行い、一薬学科に入学した学生のうち、2 年次に進級した学生 73

般入試の前期入試および後期入試では本学独自の学科試

名の 1 年次後期と 2 年次前期の専門必修科目の単位修得験を課している。また学科試験では、選択する科目数に状況のデータを示す。1 年次後期は、実験科目を除くと幅を設けている。このように、受験生に対し最大限、門8 科目あり、単位修得率は 87.0 ％、8 科目総合の Grade
Point Average（GPA）は 2.51、一人当たりの持越し科目
数は 1.04 科目であった。単位は概ね取得できているがGPA が本学基準で普通とやや問題あり 2）の境界とされる戸を開いた形態となっている。ただその一方で、入試形態の多様化が入学学生の学力を多様化させ、専門教育に連絡先：髙橋真樹 mtakahashi@cis.ac.jp
1）千葉科学大学薬学部生命薬科学科

水準なのでこの時点で再試験が常態化していたことが考Department of Pharmaceutical and Life Science, Facultyof Pharmacy, Chiba Institute of Science

10 科目あり、単位修得率は 72.6％、10 科目総合の GPA
は 2.39、一人当たりの持越し数は 2.74 科目であり、成績

2）千葉科学大学薬学部薬学科が明らかに急落した。極論ではあるが、再試験が当たり

Department of Pharmaceutical Science, Faculty of Pharmacy, Chiba Institute of Science（2014 年 9 月 21 日受付，2014 年 12 月 10 日受理）

前の上に単位が取れなくなったと言うことができる。単えられる。それに対し 2 年次前期は、実習科目を除くと位修得率については望ましい絶対的な数値はないが、パレートの法則 3）から考えればおおよそ 80% が許容範囲の― 39 ―
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髙橋

真樹・森

雅博・細川

正清

下限値であろう。しかし、2 年次前期は 10 科目中 7 科目

当てはまる場合は “ はい ”、当てはまらない場合は “ いいで 80% を割っており、さらにそのうちの 5 科目は 70.0％

え ” で回答する形式とした。ただし、回答者には質問内を割っていた。担当教員の評価基準が前年度から大きく容のみを記したアンケート用紙を用意した。

変わったとは考えづらく、学生の側に専門教育に応えるであることが分かる。しかし、科目数を増やす、補習回

2．2 アンケートの実施
研究実施時期の平成 24 年度において 2 年次であった
薬学部学生 106 名を、アンケートの実施対象とした。実数を増やすなどといった対策で簡単に解決できるような施前には研究の趣旨や目的を説明し、理解、または同意問題ではない。大学生であれば当たり前に備わっているできる学生には記名回答をお願いし、それら学生の回答とされてきた資質に対する指摘があまりに多いからであ

データを解析に用いた。

だけの学力が備わっていなかったことが推察できる。
このように、データから見ても学生の学力向上が急務る。例えば、何が何でも卒業しよう、薬剤師になろうという気迫が感じられない、創意工夫できない、与えられ2．3 アンケートの結果解析るのを待っている、答えを覚える勉強が中心で本質を理アンケートの質問内容に絶対的な正解は存在し得ない。

解しようとしない、単位修得が目的にすり替わっている、 しかし、回答結果と学習成績の相関性を調べるために各勉強時間が絶対的に不足している、そもそも目的意識が質問内容に模範解答を設けた。模範解答は、学生として希薄であるなど、枚挙に暇がない。このように、学習に望ましい態度・考え方を有しているかという教育的な観関する問題点は、表面的な問題から深層的な問題まで複点から作成した。記名回答者のデータを MicrosoftExcel

雑多岐にわたる。そしてそのどれもが重要で無視できなに集約し、統計的手法を用いて薬学部専門必修科目のい内容である。しかし、これらすべての問題を同列に扱

GPA との相関性を以下に記す手順で解析した。

い、そのすべてを解決しようというのは人的・物的資源

まず各質問内容について、正解率と誤答率を算出し、が限られている本学の教育体系では非現実的である。む

さらに正解群と誤答群の各群について、GPA の平均値

しろ、学習成績と関連があり、かつ多くの問題に関わっを計算した。これらの値を式（1）に代入し、各質問内容ている、あるいは根底に位置しているような問題に絞りの配点を決定した。

込み、人的および物的資源を集中させることが重要であ

次に、決定した配点を用いて採点し、記名回答者ごとると考える。つまり、学習成績を改善・向上させるために 100 点満点換算時の得点を算出した。このとき得られたに取り組むべき問題は実はそう多くはないというのが本値を、“ 能動的自律学習スコア”として定義した。最後に、研究で立てた仮説である。しかし、上述のような問題を

このスコアに対して GPA をプロットすることでアンケート

どのように選定していくのかということについては体系

回答結果と学習成績の相関を調べた。相関係数の算出に化されていない。そこで本研究では、このような問題をは、MicrosoftExcel の関数である“CORREL”を用いた。

体系的に導き出す方法について報告する。そして、導き出された問題の改善に取り組んだ結果、学習成績が改

2．4 因果関係分析

善・向上した事例について報告する。

アンケートに採用した各質問内容の因果関係分析は、堀之内氏が作成したフォーマットを参考とした 4）。本研
究ではこれを MicrosoftExcel で作業可能なフォーマット

2．研究対象・材料・方法
2．1 学習にまつわるアンケートの作成に改変し、これを分析に用いた。まず各質問内容を、式

千葉科学大学薬学部教員、および千葉科学大学薬学部（1）で定めた配点の高い順に並び替え、学生の自助努力

学生に対する学習についての聞き込み調査の結果を受け、 で解決可能な質問内容とそうでないものに分けた。次に、以下の項目ごとに “ 学習にまつわるアンケート ” を作成

解決可能な質問内容、かつ配点の高かった質問内容からした。このアンケートは、①過去、②不満に対する寛容

因果関係分析にかける 10 個の質問内容を選定した。そさ、③自律・自立性、④怠惰・諦め、⑤本人が気づきにして、これら 10 個の質問内容すべての組み合わせにつ

くい問題点、⑥本人が意識できる問題点の 6 項目計 50 問

いて、その因果関係を調べた。因果関係が認められる場からなる。それぞれの項目に含まれる質問内容に対して、 合は、原因と結果のどちらか一方、あるいはその両方に

式（1）

㈩ὐ㧩

㧔 ᱜ ⸃ ⠪ ୋ୔୅ ߩ ᐔ ဋ ୯ ି⺋ ╵ ⠪ ୋ୔୅ ߩ ᐔ ဋ ୯ 㧕࿁ ╵ ⠪ ో ૕ ߩ ୋ୔୅ ߩ ᮡ Ḱ ஍ Ꮕൈ ටᱜ ╵ ₸ ൈ ⺋ ╵ ₸ ― 40 ―
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学習成績に影響を及ぼす問題点抽出と、因果関係分析に基づいた問題解決の例

その度合いを 1 〜 3 で評価し、数値を入力した。因果関に従って各質問内容の配点を決定した（表 1）。これにより、係が認められない場合は 0 を入力した。最後に、各質問予め列挙していた質問内容がすべて同等ではなく、正解

内容について原因と結果の評価ポイントを集計し、選定群と誤答群の GPA 差、正解率を基にして重みづけがなさした 10 個の質問内容の中で、“ 原因 ” としての要素が強れたことになる。本アンケートは、あくまでアンケートないものと “ 結果 ” としての要素が強いものとに整理し、ので本来であれば絶対的な正解は存在しない。しかし、

50 問中 44 問（88%）で、配点が正の値となった。これは、因果関係の全体像を図に表した。

この 44 問のそれぞれに正解した者の GPA の平均値が、不正解だった者の GPA の平均値よりも高かったことを示し

2．5 コアカリ生物勉強会の実施
研究実施時期の平成 25 年度において 4 年次であった薬学部薬学科 105 名に対し“コアカリ生物勉強会 ”の参加者ている。このことから、模範解答は妥当であったと考えらを募集した。募集に際しては次のガイダンスを実施し、参内容の解釈が複数通り考えられるなど、回答者が作成意

加有無は学生に判断させた。ガイダンスでは、“ 学習にま図を正しく理解できなかった可能性が考えられる。例えれる。また、配点が負の値となった 6 問については、質問

つわるアンケート”の結果と因果関係分析から導き出されば、最も大きな負の値をとった問題番号 24 は、講師の言た学習上の問題点を客観的に提示し、どのようにすればそわんとするところを汲み取ろうとする学生としてのあるべ

れら問題点を改善できるのかという方針、また、どのようき姿を想像して作成したが、問題番号 7 と同様に捉えた場なツールを用いて勉強会を実施するのかという具体的な合、“ いいえ ” が正解となってしまう。したがって、回答

内容を説明した。最終的に勉強会には 48 名が参加するこ者と作成者との間で解釈の相違が生じないように、質問ととなった。薬学教育モデル・コアカリキュラム（以下、内容を改める必要がある。さらに、これら配点をもとにコアカリとよぶ）の生物系薬学（C8, C9, C10）を 6 つのシ

採点し、100 点満点に換算した時の点数を“ 能動的自律学

リーズに分け、4 月から 7 月にかけて計 38 時間実施した。

習スコア ”と定義した。そして、このスコアに対して GPA

まず、C8 〜 C10 をどのように捉え、どのような方針で学をプロットしたものを図 1 に示す。このとき、相関係数は習することが体系的理解につながるのか解説した 5~7）。そ0.79 となり、能動的自律学習スコアと GPA の間に強い正の後で、各シリーズについて重要ポイントの全体像やつなの相関があることが示された。一方、式（1）により配点がりが見える 8）ような資料を使いながら、どのように知識を決定せず、全ての質問内容の配点を 2 点とした場合の相の体系化を図っているかを解説した。また、知識の確認の関係数は 0.63 となった。相関の強さは中程度となり、式ために、アルプ株式会社の薬学教育支援システム（PESS） （1）により配点を決定した場合よりも小さくなった。このに登録してある問題から各シリーズ該当問題を抽出し、冊ことから、式（1）を用いて配点を決定したことは妥当で子として配布し自主学習用の教材とした。

あったと考えられる。結果として、式（1）を用いることにより、配点の高い質問内容を“ 学習成績に影響を及ぼす問

2．6 コアカリ生物勉強会の効果の検討・評価
コアカリ生物勉強会の効果は、平成 25 年度基礎薬学
演習試験 1（平成 25 年 4 月 11 日実施）と平成 25 年度薬学共用試験 CBT 体験受験（平成 25 年 9 月 4 日、5 日実施）

題 ”として抽出することができた。

の生物系薬学に相当する範囲の結果を用いて検討・評価した。得点率の有意差を勉強会参加群と非参加群との間（必修）の GPA を偏差値に換算し、偏差値 50 以上を GPA
上位層、偏差値 50 未満を GPA 下位層として、各層の勉強会参加群と非参加群の間でも得点率の有意差を調べた。
有意差検定には、スチューデントの t 検定を用い、有意水準は 5% とした。

3．結果
3．1 学習成績に影響を及ぼす問題点の抽出GPAで調べた。また、平成 25 年 4 月時点での薬学科専攻科目

4.00
3.75
3.50
3.25
3.00
2.75
2.50
2.25
2.00
1.75
1.50
1.25
1.00
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90100“ 学習にまつわるアンケート”を研究実施時期の平成 24

図 1．能動的自律学習スコアと GPA との相関

年度において 2 年次であった薬学部学生 106 名に回答協
各問の配点を式（1）により決定し、採点後、100 点満点に換算した力を依頼し、79 名から回答を得た（回収率 74.5％）。うち、 時のスコアを能動的自律学習スコアとし、これに対して GPA を
記名回答であった 54 名を有効回答とした。まず、式（1） プロットした。

― 41 ―
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髙橋

真樹・森

雅博・細川

正清

表 1．学習にまつわるアンケート
⾰໧ౝኈ
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ኈ 䈜ḩ
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質問内容とその分類、模範解答、全体正解率、正解群の GPA の平均値、誤答群の GPA の平均値、式（1）により算出した配点を示した。

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学習成績に影響を及ぼす問題点抽出と、因果関係分析に基づいた問題解決の例

3．2 成績不良者にみられる負の学習サイクル
3.1 で “ 学習成績に影響を及ぼす問題 ” が抽出された。

び替え、学生が自助努力により解決可能なものとそうでないものに分けた。例えば、問題番号 8, 10, 28 は、教員

しかし、学習成績に影響を及ぼすことが示されただけで、 に依存した問題と考えることができるので、学生によるその因果関係については不明のままである。そこで、因解決が困難な問題として分類した。また、問題番号 4 は果関係分析シートを用いて、抽出された問題の因果関係

過去のことなので解決しようがない問題として分類した。

を明らかにすることを試みた。

次に、配点の高かった問題から因果関係分析にかける

まず、表 1 の各質問内容について、配点の高い順に並10 個の問題点を選定した。その際、重複分析を避ける

表 2．因果関係分析に用いた問題リスト（上）と因果関係分析シート（下）ᱜ⸃₸GPAᱜ⸃⠪ ⺋╵⠪

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表中、グレーで塗りつぶしてある部分の因果関係を入力すると、結果が自動で表示される。

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真樹・森

雅博・細川

正清

ため、互いに似通った問題は 1 つのみを分析にかけるこ

偏差値を計算した。その結果、問題番号 13, 47, 45, 30 は、とにした。例えば、表 1 中の問題番号 47 と 18 は本質的

“ 原因 ” としての要素が強い問題点であることが分かった。

には同じ問題だと考えられる。したがって、問題番号

また、問題番号 33, 44, 46, 49 は、“ 結果 ” としての要素

47 を分析にかけることにした。また、問題番号 45 と 7、が強い問題点であることが分かった。問題番号 39 は、

問題番号 27 と 35、さらに問題番号 44 と 23 についても“ 結果 ” としての要素がやや強いということが分かった。

同様に考え、それぞれ問題番号 45、27、44 を分析にか

また、問題番号 27 は、どちらかというと “ 原因 ” の方がけることにした。また、肯定的な質問内容は否定的な質要素として強いが、“ 結果 ” としての要素も含むことが問内容に置き換えて分析にかけた。例えば、質問番号 13

分かった。

の「学業は最終的には自分次第。自分でやらなければ単これら問題点を上記結果に基づいて並べると、図 2 に位修得も卒業も叶わないと思う。」という質問内容は、示すサイクルが形成された。まず、当事者意識の低さ（問「薬学生としての自覚、当事者意識が低い。」という問題

題番号 13）からこのサイクルに入り込み、いざ勉強、とに置き換えた。このようにして、配点の高かった問題点

意気込んでも何から始めたらよいか分からないことが多の中から分析にかける 10 個の問題点を選定した。これい（問題番号 47）や、講義では、何が重要ポイントなのら 10 個の問題点は表 2 に示す。

か分かろうとする努力はするが、なかなか実らない（問次に、これら 10 個の問題点の相互の因果関係を網羅

題番号 45）という事態に陥る。そのうち、あまりの情報的に判定していった。結果は、表 2 に示した通りである。 の多さにまとめることが困難となり（問題番号 30）、そさらに、表 2 の集計欄に記載された原因と結果の数値のれが習慣化してしまう。すると心理的には、とにかく目

図 2．成績不良者にみられる負の学習サイクル
文頭の丸で囲んだ数字は、表 1 および表 2 中の問題番号と一致する。太枠で囲んだ学習上の問題点が、負の学習サイクルを構成する要素であることを示す。枠内の背景が灰色で塗りつぶされている学習上の問題点は心理的な要素であることを示しており、この枠に向かう灰色の矢印は心理的な要素を生み出すこと、枠から出ている矢印は心理的な要素が行動的な要素に作用していることを示す。

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学習成績に影響を及ぼす問題点抽出と、因果関係分析に基づいた問題解決の例

先のことで精一杯なので、将来を見据えて勉強なんて無めたらよいか分からないことが多い。” と、“ 生物系薬学理である（問題番号 39）という近視眼的な発想が生まれ、 の講義では、何が重要ポイントなのか分かろうとする努
目先の勉強に追われることになる。結果、分からないこ

力はするが、なかなか実らない。” と定め、これら問題とがあっても、特に追究しようとはしない（問題番号の改善を試みることで、生物系薬学の成績が改善・向上27）、教員に質問しようにも、質問したいことが何なのかさえ分からないので結局質問できない（問題番号 49）、するかどうか検証・評価することにした。本研究では、試験前は前日からの勉強が多く、結局間に合わないまま

強会とよぶ）” の中で試みることとした。

これら問題の改善を、“ コアカリ生物勉強会（以降、勉試験に臨んでしまう（問題番号 44）など負の連鎖が続き、まず、“ 生物系薬学を勉強しようと意気込んでも何か

試験の成績にいつも反省はするが、効果的な改善策を講ら始めたらよいか分からないことが多い。” という問題

じられず困っている（問題番号 46）となってしまう。そに対しては、表 3 に示すような資料を用いて対処した。

して、改善策を講じられないまま次のサイクルがスター

何から始めたらよいか分からないということは、内容のトしてしまうのである。これを繰り返すと、そもそも薬全体像が見えていないと置き換えることができる。した学部に進学したのが間違いだったのかもしれない（問題がって、どのような観点で捉えるべきか、ということを

番号 33）となり、最悪の結果として学業を断念せざるを解説した。生物系薬学（C8 〜 C10）は、C8 と C9 がそれ得ない状況に陥る。このように、因果関係を整理するこ

ぞれマクロ、ミクロという観点から整理・分類され、とによって、“ 成績不良者にみられる負の学習サイクル ”
を視覚化することができた。そして、諸問題の根本に位C10 のみが免疫という具体的テーマで整理されている 5）。
しかし、生物系薬学という 1 つの枠を、異なる 2 つの視置している問題点として、「薬学生としての自覚、当事点で捉えているためにダブルスタンダードとなっている。

者意識が低い。」という問題、「いざ勉強、と意気込んで

つまり、このことが反って学習者の理解を妨げるリスク

も何から始めたらよいか分からないことが多い。」といとなっているのである。そこで勉強会では次のように捉う問題、そして「講義では、何が重要ポイントなのか分え直した。極論ではあるが、生物系薬学の学習目的は疾

かろうとする努力はするが、なかなか実らない。」とい患の薬物治療を理解するための基礎を確立することにあう問題が明らかになった。

る。なぜならば、この生物系薬学を基礎として、恒常性維持のしくみが崩れた状態（病態）やその治療（薬理・3．3 因果関係分析に基づいた問題解決の例− 4 年次学生の学習成績の改善・向上−
3．3．1 コアカリ生物勉強会の実施
3.2 で、成績不良者にみられる負の学習サイクルが明薬物治療）の学習に繋がっていることは 6 年制に移行した理由やコアカリを見れば自明だからである。したがって、恒常性がどんなシステムによって維持されているのかという “ ゴールからの逆算思考 ” で生物系薬学を捉えらかになったと同時に、諸問題の根底に位置している問直した（表 3）。そして、表 3 に示したように、神経系、題が明らかとなった。学習成績を改善・向上させようと内分泌系、炎症・免疫、そしてこれらを支える細胞の営考えた場合、原因としての要素が強いこれらの問題を解みが崩れたときにはどのような疾患を発症するのかとい決すれば、それよりも下流に位置する問題、または結果

うふうに、薬理（C13-（1）,（2）,（3））や病態・薬物治に相当する問題の解決にも繋がるのではないかと考えた。 療（C14）の学習に繋がるかたちで整理した。このように、
本研究では、研究実施時期の平成 25 年度において 4 年

生物系薬学は恒常性維持という観点から 4 つに分けられ次であった薬学部薬学科 105 名を対象として、この仮説

るが、疾患との対応関係まで視野に入れると、6 つに分の検証を行うこととした。これら学生を対象とした理由けられる（表 3）。この 6 つを本勉強会では “ シリーズ ” とは、薬学共用試験を控えた年次のため模擬試験等が実施

呼び、各シリーズについても全体像を捉えることに力点され、本研究の効果の検証・評価が短期間で行えるからを置いて進めることを説明した。このように、各シリーである。

ズで詳細な勉強を始める前に、学習者の目的（疾患の薬本研究では、成績の改善・向上を図る専門分野の内容
として、コアカリの生物系薬学を選択した。そして、改物治療を理解する）に合ったかたちで学習の見通しを立てることを徹底した。

善すべき 3 つの問題点のうち、「薬学生としての自覚、当次に、“ 生物系薬学の講義では、何が重要ポイントな

事者意識が低い（問題番号 13）」を改善対象から除外した。 のか分かろうとする努力はするが、なかなか実らない。”
この問題は極めて本質的な問題であるが、先述のように、 という問題に対しては、各シリーズの重要ポイントの全“ 学生が ” 解決可能な問題であって “ 教員が ” 解決できる

体像やつながりが見えるような資料を用いて対処した。

問題ではないからである。したがって、以下 2 つの問題

例として、シリーズ 3 の資料を図 3 に示す。シリーズ 3改善に注力することにした。つまり、解決すべき問題点

では、従属栄養生物であるヒトが生存を可能にするためを、“ 生物系薬学を勉強しようと意気込んでも何から始にどのように有機物を消化・吸収し、どのように代謝を― 45 ―
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髙橋

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正清

表 3．生物系薬学（C8 〜 C10）の捉え方と対応する疾患の例
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学習成績に影響を及ぼす問題点抽出と、因果関係分析に基づいた問題解決の例

図 3．コアカリ生物勉強会シリーズ 3 で用いた学習概念図（A）と代謝マップ（B）― 47 ―
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正清

しているかという内容を扱っているが、図 3 では、どの

反面、2009 年度以前入学生はこれまでの進級歴から学ように代謝をしているかということについての概念図

習面での交友関係は狭まっており、情報共有の機会は少（図 3A）ならびに代謝マップ（図 3B）を示している。しなかったと考えられる。勉強会参加の有無が結果に大きかし、学習者が初見でこれら資料に込められた意図を読く影響を及ぼした可能性を否定することはできない。

み解くのは難しい。そこで勉強会では、資料の中にどの

また、受験者全体の得点率の変化と各参加群のそれとコアカリ到達目標が含まれているかを解説し、どのようを比較した場合、GPA 上位層の参加群のみで有意差をな意図をもってそのような資料を作成したのかを説明しもって得点率が上昇していた。2009 年度以前入学者のた。特に、含まれるコアカリ到達目標どうしの関連性に参加群の得点率の変化は、全体平均のそれと有意差はな

ついては強調した。このような勉強会を全 6 シリーズでかったが、2009 年度以前入学者の非参加群の得点率変実施したが、資料はすべての内容を網羅するものではな

化は全体平均のそれよりも有意差をもって低かった。まく、あくまで学習の羅針盤、あるいはコンセプトマップ

た、参加群を GPA 上位層と下位層に分け、それぞれの（概念地図）として活用することを推奨した。

得点率変化を比較したところ同程度であり、得点率の変化では GPA 下位層の非劣性が示された。
以上を総合すると、GPA 上位層では勉強会の効果が3．3．2 コアカリ生物勉強会の効果の検証・評価
勉強会の効果の検証・評価に当たり、参加者・非参加

顕著に現れたが、GPA 下位層でも得点率の伸びでは者の内訳を示す。参加者の内訳は、2010 年度入学生がGPA 上位層と有意差がなく、得点率でも全体平均との41 名、2009 年度以前入学生が 7 名の計 48 名であった。
非参加者の内訳は、2010 年度入学生が 26 名、2009 年度
以前入学生が 31 名の計 57 名であった。

差を詰めていることから、勉強会は効果があったと考え

勉強会の効果を検証・評価するために、基礎薬学演習

4．考察
4．1 負の学習サイクルにおける新たな対策ポイント

試験 1（平成 25 年 4 月 11 日実施）と薬学共用試験 CBT 体られる。

験受験（平成 25 年 9 月 4 日、5 日実施）の生物系薬学の本研究では、“ 学習にまつわるアンケート ” および因データを分析した。図 4A に示したように、基礎薬学演

果関係分析により負の学習サイクルを作成した。そして、習試験 1 ではその得点率に有意差は認められなかったが、 その根底にある問題への対応として、コアカリの生物系
体験受験のそれでは有意差が認められた。また、GPA

薬学の成績改善・向上を具体的事案として取り扱った。

上位層の参加群と非参加群とで同様に得点率を比較した

その結果、薬学共用試験 CBT 体験受験の生物系薬学にところ、図 4B に示すように、基礎薬学演習試験 1 では

おいて成績の改善・向上が確認された。この効果が薬学

有意差は認められなかったが、体験受験では有意差が認共用試験 CBT にも及んだかどうか検証をしたいところめられた。さらに、GPA 下位層の参加群と非参加群とではあったが、CBT の個人結果の詳細は規定により入で同様に得点率を比較したところ、図 4C に示すように、 手できないため検証は困難であった。しかし、勉強会参
基礎薬学演習試験 1 では有意差は認められなかったが、加群と非参加群の CBT 合否結果から、可能な限り検証

体験受験では有意差が認められた。GPA 下位層をさらを試みた。

に、2010 年度入学生と 2009 年度以前入学生とに分け、CBT の合否結果については次のとおりであった。た

各々を参加群と非参加群で得点率を比較した。すると、だし結果については、事前病院・薬局実務実習単位認定

2010 年度入学生では基礎薬学演習試験 1 と薬学共用試

試験の結果も含むものとする。まず勉強会参加群につい験 CBT 体験受験の各々で参加群と非参加群の間で有意てであるが、2010 年度入学生 41 名中 39 名が合格で、合差は見られなかった（図 4D）。しかし、2009 年度以前入

格率は 95.1% であった。2009 年度以前入学生は 7 名全学生では参加群と非参加群との間で体験受験において有員が合格した。次に、勉強会非参加群についてであるが、意差が認められた（図 4E）。まとめると、勉強会開始後は有意差が認められなかったが、勉強会終了後、約 452010 年度入学生 26 名中 25 名が合格で、合格率は 96.2%であった。2009 年度以前入学生は 31 名中 14 名が合格で合格率は 45.2% であった。2009 年度以前入学生の勉強日に実施された体験受験の結果では有意差が認められた

会非参加群の合格率が他より極端に低く、この点においということになる。これについては、勉強会終了後に十ては、図 4E で示したように、生物系薬学の得点の伸び

分な学習期間があり、理解を深められたことも後押しし率が著しく低く、勉強の進度が遅れていたことと関係がたと考えられる。また、GPA 下位層の 2010 年度入学生

あるかもしれない。しかしながら、他の群については、について体験受験で有意差が認められなかった原因とし勉強会の効果が結果に影響を及ぼしたかどうかを合格率て、交友関係が影響したことが考えられる。事実、勉強で検証するのは難しい。やはり、得点率の情報が必要で間もない時期に実施された基礎薬学演習試験 1 の結果で会の情報が交友関係を通じて共有されていたからである。 あるが、上述の通り詳細情報は入手できないので別の方― 48 ―
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学習成績に影響を及ぼす問題点抽出と、因果関係分析に基づいた問題解決の例

法を検討する必要がある。

偏差値や順位だけを見ても、結果に一喜一憂するだけで、そこで、勉強会参加群の不合格者 2 名に対してインタ

次につながる情報まで汲み取ることは困難である。つまビューを敢行し、学習に対する取り組みを振り返ってもり、それらの情報に着目しても、どのようにすればよい

らった。すると、次のような問題が明らかとなった。例

かということは見えてこないのである。この点、現行のえば、①勉強会の資料を整理して保管していなかった、

成績票は改める必要があるかもしれない。本研究では勉②勉強会に参加しただけで分かったつもりになっていた、 強の開始に当たっての問題点に絞ったため、復習の開始③模擬試験などの復習を漫然とこなすだけになっていた、 に当たってという所までは着眼しなかった。今後は、復④勉強はしているが、進捗管理ができていなかったなど

習に当たって成績をどのように返せばよいのかというこという問題である。中でも問題③は、本研究で明らかにとを検討する必要があると考えられる。

した負の学習サイクルの起点に位置している問題と本質的には同じであると考えた。本研究では “ 勉強の開始に

4．2 復習の順位付けへの応用当たって ” の問題に焦点を当ててきたが、“ 復習に当た本研究では、アンケートの各質問内容に対する配点をって ” と置き換えれば、何をどのように復習すればよい

決定するのに式（1）を用いた。結果として、各質問内容

か分からなかったので漫然としてしまったということにで配点を同一にして採点した時よりも GPA との相関がなり、“ 何をどのように ” の部分は共通するからである。

強くなった。そして、GPA 高値者は配点の高かった質

例えば、試験の成績票が返され、平均点や自分の得点、

問内容をより多く正解しており、配点の高かった質問内

図 4．生物系薬学の得点率推移
平成 25 年度基礎薬学演習 1（平成 25 年 4 月 11 日実施）は基演 1 と表記した。平成 25 年度薬学共用試験 CBT 体験受験（平成 25 年 9 月 4日、5 日実施）は体験受験と表記した。黒色実線は勉強会参加群、黒色破線は勉強会非参加群、灰色実線は全体平均を表している。有意差なしは ns と表記し、有意差が認められる場合、p<0.05 を *、p<0.01 を **、p<0.001 を *** で表した。A）は参加群と非参加群の得点
率推移、B）は GPA 上位層の参加群と非参加群の得点率推移、C）は GPA 下位層の参加群と非参加群の得点率推移、D）は 2010 年度入学
生かつ GPA 下位層の参加群と非参加群の得点率推移、E）は 2009 年度以前入学生の参加群と非参加群の得点率推移を表している。

― 49 ―
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髙橋

真樹・森

雅博・細川

容を GPA に影響を及ぼす学習上の問題点として抽出す

参考文献

正清

ることができた。ここでは、この結果の応用性について
1） 木島孝夫 : 平成 25 年度新規第 2 評価部会メトリクス , 3, 2014-

考察したい。

01-15.

本学薬学科では薬学共用試験の CBT や薬剤師国家試
験に向けた取り組みとして、複数回の模擬試験を実施し

2） 千葉科学大学 : 学生便覧 2011,11, 2011.

ている。これらは選択問題であり、基本的に解答はマー

3） リチャード・コッチ : 人生を変える 80:20 の法則 , 阪急コ
ミュニケーションズ , 東京 , 1998.

クシートに記入する。採点には、株式会社教育ソフトウ
ェアのシステムを用い、このシステムで作成する個人成

4） 堀之内克彦 , 部下の力を引き出す 10 人までの人使い , あさ
出版 , 東京 , 2006.

績票を学生に返している。そして、この成績票には問題別正答率が示されている。ここで、本研究の結果の応用

5） 公益社団法人日本薬学会 :「薬学教育モデル・コアカリキュ

として、式（1）を用いて計算したスコアを併記することラム」Excel 版 , 薬学教育 , 公益社団法人日本薬学会 , 2008-を考えたい。本研究では GPA との関連で式（1）を用い

03, http://www.pharm.or.jp/kyoiku/,（cited 2009-04-01）.

たが、模擬試験の総得点との関連でこの式を用い、問題

6） 伊藤真 : NHK テレビテキスト 仕事学のすすめ− “ 司法試験流 ” 知的生産術− , NHK 出版 , 東京 , 2012.

ごとにスコアを算出した後、そのスコアを併記するのである。正答率の高い問題は、解答者の大半が正解してい7） 細谷功 : いま、すぐはじめる地頭力 , 大和書房 , 東京 , 2008.

るので重要度の高い問題であることは誰もが想像可能で

8） 永田豊志 : すべての勉強は、「図」！でうまくいく , 三笠書ある。しかし、実際には正答率の高い問題が問題のほと房 , 東京 , 2012.

んどを占めるわけではない。したがって、それ以外の問題についてはこのスコアが重要性を示す指標として有用かもしれない。式（1）は、ある 2 つの問題について、正答群と誤答群の総得点の平均の差が各々同じだとしても、
例えば、正答率が 90% と 50% とではスコアは後者の方が 1.67 倍高くなることを示している。また、正答率が10% と 50% の問題でも、スコアは後者の方が 1.67 倍高
いことになる。このように、正答率が極端ではない問題の中から総得点との関連で重要な問題を示唆することが可能となる。結果として、正答率とこのスコアを考慮す
れば、上記の場合、学習者としては正答率 90% と正答率 50% の問題の復習を優先するべきだと判断できる。
このように、学生は復習に優先順位が付けられ、どのよ
うな知識レベルの問題を正答しなければいけないのかが客観的情報に基づいて判断できるようになると考えられる。
謝辞
この研究は、平成 24 年度ならびに平成 25 年度千葉科
学大学教育研究経費により実施されたものである。研究に多大なるご支援を頂いたことに感謝申し上げます。また研究に当たり、情報を提供していただいた教務課職員の皆様に深く感謝申し上げます。さらに、本研究の進行には、千葉科学大学在校生の参加が必要不可欠でした。
研究の趣旨をご理解いただき、快く参加してくれた学生に深く感謝申し上げます。

― 50 ―
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千葉科学大学紀要 8. 57 – 64. 2015

【原著】

福島原発事故後の原子力関連企業就業者の職業的自尊心と職業イメージ

Occupational Self-esteems and Images on Nuclear-related
Occupation among Japanese Nuclear Facility
Employees after the Fukushima Nuclear Disaster王晋民1）・岡部康成2）

Jinmin WANG and Yasunari OKABE

東日本大震災による東京電力福島第一原子力発電所の重大事故の後，原子力発電の安全性に対して多くの人が不安を感じており，また原子力発電関連産業に対する不信と評価の低下が見られる。原子力発電の安全を守るために，原子力関連企業で働く就業者の安全意識や順法意識が重要である。就業者は高い職業的自尊心を維持し，法令順守して仕事に取り込むことが求められている。本研究では原子力発電関連企業の就業者を対象とした調査を実施し，福島原発事故後の就業者の職業的自尊心，原子力関連職業のイメージの状況について調べた。その結果，王・岡部（2014）の原子力関係専門家の結果と一致しており，就業者においても職業的自尊心が高く，原子力関連職業のイメージも良好であることが確認された。

2011 年 3 月 11 日に発生した東日本大震災による東京を活用するとの方針を示した（経済産業省 , 2014）。

電力福島第一原子力発電所の重大事故によって，原子力今後，廃炉処理を含めて原子力発電に関わる事業が長発電の安全性に対する多くの不安，原子力発電関連産業

期間にわたって行われると予想されるため，事故防止とに対する不信と評価の低下が見られる。例えば，2014

安全・安心の確保が一層求められている。

年 3 月に朝日新聞が行った全国世論調査では，福島第一

安全確保は，工学的・技術的な対応，法律・規制によ

原子力発電所以外の原子力発電所でも，大きな事故が起る対応，そして関係者の安全行動や法令順守などに対すきる不安をどの程度感じるかについての設問に対して，

る意識と行動での対応，つまり心理学的な対応が重要で「大いに感じる」が 36％，
「ある程度感じる」が 50％，
「あある。従来，工学的・技術的対応や法律・規制による対まり感じない」の 11 ％と「まったく感じない」の 1 ％よ応が活発に議論されてきたが，心理学的な対応について，り多いことが示されている（朝日新聞デジタル , 2014）。

特に具体的なデータに基づいた議論はまだ少ない。

一方，2014 年 4 月に，政府が「エネルギー基本計画」

原子力発電の安全性を高めるには，関連する就業者のを閣議決定し，原子力発電依存度を可能な限り低減させ安全意識を高め，規則違反行動を抑止することが必須でるとしながらも，原子力発電を重要なベースロード電源ある。これは過去の事故で示された教訓である。
例えば，1999 年 9 月 30 日に発生した JCO 臨界事故がと位置づけ，今後原子力発電所を再稼働し，原子力発電

日本で最初に起きた原子力事故であった。国際原子力事
連絡先：王 晋民 jwang@cis.ac.jp
1）千葉科学大学危機管理学部危機管理システム学科

象評価尺度において，レベル 4「事業所外への大きなリ

Department of Risk and Crisis Management System, Facultyof Risk and Crisis Management, Chiba Institute of Science

原因は，「使用目的が異なり，また臨界安全形状に設計

スクを伴わない事故」と認定された。この事故の直接なさ れ て い な い 沈 殿 槽 に， 臨 界 量 以 上 の ウ ラ ン（ 約2）浜松学院大学現代コミュニケーション学部地域共生学科

16.6kgU）を含む硝酸ウラニル溶液を注入したこと」でDe partment o f Regional Co-evolution Studies, Facult y o fModern Communication Studies, Hamamatsu Gakuin Universit y

あった（原子力安全委員会 ,1999）。つまり，作業手順（規（2014 年 9 月 30 日受付，2014 年 12 月 22 日受理）

たことであった。

則）に違反し，認可された工程から逸脱して作業してい― 57 ―
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王

晋民・岡部

康成

この事故によって，規則違反による事故を抑止するこ

原子力安全を確保するために，現場に近い原子力関連との重要性が改めて明らかになり，心理学の視点からの企業の就業者の意識と行動が非常に重要であるが，それ研究がより重視されるようになった（例えば，岡本・今に関連する報告はまだ見当たらない。

野 , 2006）。

そこで，本研究は，ある原子力発電関連企業の就業者

原子力安全を確保するために，原子力関係の職業威信に対して調査を行い，職業的自尊心，原子力発電関連職

を 高 め る 必 要 が あ る こ と が 指 摘 さ れ て お り（ 岡 本 ,業に対するイメージなどを調べることを目的とした。

2001），職業威信と関連して，職業的自尊心や良好な職
方法

業イメージの維持も重要であることが示されている。
自尊心，または自尊感情は，心理学において自己に対して一般化された肯定的な態度と定義されている。個人

調査時期

2013 年 9 月。

がほかの人々との比較によって形成される自分自身に対する評価である。

調査参加者

自尊心と職場行動に関して，これまで多くの研究が行ある原子力関連企業で開催された原子力事業所安全推われており（Brockner, 1988），高い自尊心は仕事に良い

進セミナー（以下，セミナーと呼ぶ）の出席者計 74 名を影響を与えることが示唆されている。例えば，自尊心が調査参加者とした。これらの出席者は該当原子力関係企

仕事における努力の程度や課題成績との正の関連性

業や関連会社・下請け会社の社員，また関連する電力，（Terborg, Richardson , & Pritchard, 1980），また，大学製造業などの会社の社員であった。

生の就職活動における情報収集活動，面接での評価，就調査票の構成調査票は王・岡部（2014）を参考に，以下の項目から職活動に対する満足感，就職活動の結果などとの正の関連性が示されている（Ellis & Taylor, 1983）。

構成された。①「職業的自尊心尺度（上瀬・下村・今野・

職業的自尊心は，自尊心のうち，特に自分の職業によ

堀・岡本，2005）の 9 項目，②被職業的スティグマ意識って影響される部分として捉えられており，職業的自尊

尺度（上瀬・堀・岡本，2010）の 11 項目，③スティグマ

心に関しては，個人的違反経験と組織的違反経験との間

対処方略尺度（上瀬ほか，2010）の 15 項目，④「原子力に負の相関が報告されている（岡本・堀・鎌田・下村，発電関連の職業に対するイメージ尺度」（20 項目），⑤2006）。

「一般の人々の原子力発電関連の職業に対するイメージ

職業的自尊心と安全に関する意識・行動については，

尺度」（20 項目），⑥「原子力発電関連企業で働く人々や

大谷・芳賀（2012）の研究では，職業的自尊心と「工程（作原子力発電関連産業全体に対する考え」（12 項目）であ業予定）が遅れてきたら，時には定められた手順を踏まった。①〜⑤は 6 件法（「全くそう思わない」：1 点，「非ないこともある」のような規則軽視傾向との間に負の相

常にそう思う」：6 点），⑥は 5 件法（「全くそう思わない」：

関が確認され，不安全行動を減らすために高い職業的自1 点，「非常にそう思う」：5 点）を用いた。そのほか，

尊心の維持が必要であることが示唆されている。

人口統計学的特性として年齢，性別，勤務先の種類，職

一方，自分達の職業に関するイメージが組織における位などに関する項目や講演に関する感想の記入欄を用意

規則違反との関連性も指摘されている。岡本ほか（2006）した。

は，規則違反と職業的イメージの三つの側面，即ち社会手続き的責任，社会的貢献，ネガティブ・イメージとの相関関セミナーの参加者に講演要旨などの資料と同時に調査係を報告している。社会的責任と社会的貢献のいずれも票を配布した。調査票の表紙には，調査への協力依頼文

個人的，組織的違反経験と負の相関，ネガティブ・イメ

が印刷されており，また講演会の最初と最後に司会者にージは組織的違反経験と正の相関が認められた。

よる協力依頼を口頭で行った。調査票の記入は匿名で，以上の研究に基づき，王・岡部（2014）は原子力発電

回収は会場で設置された回収箱で回収した。

関連産業に関する職業的自尊心や職業イメージを把握す
結果ることを主な目的として，原子力専門家と原子力以外の専門家を対象にして，職業的自尊心について調査し，また原子力発電関連産業の職業イメージなどについては，回収状況

大学生の結果とも比較している。その結果，原子力専門

全参加者に計 74 部を配布し，54 部を回収した。記入

家の職業的自尊心の低下が見られず，原子力発電関連産

不備のある 1 部を除き，有効回収数は 53 部であった。

業の職業イメージにおいても，原子力専門家は他の回答

本稿では原子力関連企業社員のデータ 32 人分のみを分

者よりネガティブ・イメージの程度が低いことが明らか

析の対象とした。対象者は男性が 30 名，女性 2 名。年になった。

齢は 26 〜 65 歳で，平均年齢は 50.3 歳（SD =8.28）であ― 58 ―
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福島原発事故後の原子力関連企業就業者の職業的自尊心と職業イメージった。安全管理・リスク管理に関わる仕事の経験年数は

全対象者の平均値は肯定的（6 点）と否定的（1 点）回答

0 〜 25 年で，平均年数 5.4 年（SD=6.00）であった，また， の境界値 3.5 との間の差異に対して t 検定を行った結果，
ステレオタイプ脅威（2.80）とスティグマ自覚尺度（2.97）

対象者の職位は Table 1, 職種は Table 2 に示す。

のいずれも境界値より有意に低く，対象者の自分の職業「職業的自尊心尺度」の評定値によって社会一般から否定的に見られていることを考え「職業的自尊心尺度」の 9 項目において職業に対する肯ていないことが示された（Table 4）。

定的な反応の得点が大きいように反転項目を調整してから，全対象者の尺度平均値（4.99）を算出した。前述し「スティグマ対処方略尺度」の評定値

たように , ここでの評定は 6 件法で行っており，便宜的

スティグマが付与されることによって生じる自尊心低に「全くそう思わない」：1 点，「非常にそう思う」：6 点

下を抑制する対処方略を測定する「スティグマ対処方略のように数値化した。従って，対象者を含む架空の母集尺度」は「価値づけ」，「集団同一視」，「社会的比較」，「差団の評定平均値が肯定的と否定的回答の境界値 3.5 より別への帰属」，そして「脱同一視」の五つの下位尺度から高ければ，ポジティブな回答，低ければ , ネガティブな構成されている。それぞれの下位尺度の平均値を算出し，回答が得られたと考えられる。ここで，対象者から得ら全対象者の平均値は肯定的（6 点）と否定的（1 点）回答

れたサンプルの平均値を用いて 3.5 との間の差異に対しの境界値 3.5 との間の差異に対して t 検定を行った。そて t 検定を行ったところ，有意差が認められ，対象者のの結果，差別への帰属（2.18）と社会的比較（2.52），脱職業的自尊心がポジティブで比較的に高いことが確認さ同一視下位尺度での平均値（3.13）は境界値より有意にれた（Table 3）。

低く，集団同一視（4.65）と価値づけ（4.52）は境界値より有意に高いことが認められた（Table 5）。

「被職業的スティグマ意識尺度」の評定値
被職業的スティグマ意識は自分自身の職業によって社「原子力発電関係職業イメージ尺度」の評定値

会一般の人々にスティグマを付けられていると思うこと「原子力発電関係職業イメージ尺度」の下位尺度「社会である。二つの下位尺度のそれぞれの平均値を算出し，的責任」，「社会的貢献」，そして「ネガティブ・イメージ」
について，全対象者の平均値を算出し，全対象者の平均
値は肯定的と否定的回答の境界値 3.5 との間の差異に対Table 1 対象者の職位
職位して t 検定を行った結果，社会的責任（4.89）と社会的貢

人数％

役員クラス（専務・常務取締役）

3

9.38

ィブイメージ（2.05）では境界値より有意に低く，ネガ部長・所長クラス

7

21.88

ティブな反応が少ないことを示している（Table 6）。

課長・室長クラス

11

34.38

係長クラス

9

28.13

「一般の人々の原子力発電関係職業イメージ尺度」の評定値

一般社員・職員（役職なし）

2

6.25

「一般の人々の原子力発電関係職業イメージ尺度」は上献（4.46）では境界値の 3.5 より有意に高く，またネガテ記の「原子力発電関係職業イメージ尺度」と同じ質問項
目を用いていたが，社会一般の人々の原子力発電関連職

Table 2 対象者の職種
職種

人数

業に対するイメージを対象者が推測するものであった。

％「社会的責任推測」，「社会的貢献推測」，そして「ネガテ専門職（教育，医療，研究，法律，財
務など）

1

3.13

技術職（開発，設計，生産，情報処理
など）

18

56.25

事務・管理職（経営管理，総務，人事，
経理，財務，一般事務など）

7

21.88

現業職（製造，加工，組立，運転，工
事など）

5

15.63

その他

1

3.13

ィブ・イメージ推測」について，全対象者の平均値を算出し，その平均値は肯定的と否定的回答の境界値 3.5 との間の差異に対して t 検定を行った。その結果，社会的責任推測（4.76）と社会的貢献推測（3.95）では境界値の3.5 より有意に高く，ネガティブ・イメージ推測（3.32）では境界値の 3.5 との有意差が認められなかった（Table
7）。
「原子力発電関係職業イメージ尺度」と「一般の人々の原

Table 3 職業的自尊心の評定値とt 検定の結果

子力発電関係職業イメージ尺度」の評定値比較

N

Mean

SD

t（31）

p

対象者自分自身の原子力発電関係職業に対するイメー

32

4.99

0.56

14.95

0.00

ジと社会一般の人々が持つイメージの推測の違いについ― 59 ―
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王

晋民・岡部

康成

て t 検定を行った結果，「社会的責任」では有意差は認め

原子力発電関連企業で働く人々や原子力発電関連産業全られなかったが（（t 30）=1.389, n.s.）「，社会的貢献」（（
t 30）=6.447, p < .001）と「 ネ ガ テ ィ ブ・ イ メ ー ジ 」（t（30）=8.817, p < .001）では有意差が認められた（Table 7）。

体に対する印象の評定値

つまり，対象者は自分よりも一般の人々が原子力発電関

均値は境界値 3 との間の差異に対して t 検定を行った結係の社会的貢献を低く評価していること，また自分より

果，「原子力発電関連の組織は，他業種と比べ風通しが原子力発電関連企業で働く人々や原子力発電関連産業
全体についての 12 質問項目に対する回答（5 件法）の平

強いネガティブ・イメージを持っていることと考えている。 よい組織である」と「組織の中でルール違反があっても，それは組織の中で解決すべき問題である」の 2 項目においては，対象者の平均評定値は「どちらとも言えない」

Table 4「被職業的スティグマ意識尺度」の下位尺度の平均評定値とt 検定の結果
下位尺度

N

Mean

SD

t（31）

p

ステレオ
タイプ脅
威

32

2.8

0.92

4.277

0.000

スティグ
マ自覚尺
度

に相当するが，残りの 10 項目においては，原子力発電関連の企業や人々に対してポジティブに判断したり，仕事上のルール違反を認めないと考えたり，マスコミが原
子力発電関連施設での事故や事象などを取り上げすぎると判断したりする傾向が確認された（Table 8）。
考察

32

2.97

0.85

3.535

0.001
本研究では，原子力発電関連企業の就業者の職業的自尊心や職業イメージ，原子力発電に関わる人々や産業に

Table 5「スティグマ対処方略尺度」の各下位尺度の平均
評定値とt 検定の結果
下位尺度

N

Mean

SD

t（31）

差別への帰属

32

2.18

0.72

10.418 0.000

集団同一視

32

4.65

0.70

9.221 0.000

対する態度について調べた。王・岡部（2014）が原子力専門家と原子力以外の専門家の結果について報告しているが，本研究は王・岡部（2014）と類似する手続きを用p

いて異なる対象者について調査した。その意味で，本研究の結果と王・岡部（2014）との結果との比較が可能で
ある。

社会的比較

32

2.52

0.90

6.156 0.000

脱同一視

32

3.12

0.90

2.360

0.025

王・岡部（2014）では，原子力専門家が 4.6，原子力以

価値づけ

32

4.52

0.69

8.336 0.000

外の専門家が 4.5 であり，両者とも肯定的な回答になっ

まず，職業的自尊心の平均評価値（6 件法）に関しては，ており，また有意差も見られなかった。本研究の結果，原子力発電関連企業の就業者の結果は 4.99 であった。

Table 6「原子力発電関係職業イメージ尺度」の各下位尺度の平均評定値とt 検定の結果
下位尺度

N

Mean

SD

t（30）

p

社会的責任

31

4.89

0.58

13.217

社会的貢献

31

4.46

0.62

8.707

0.000
0.000

ネガティブ・
イメージ

31

2.05

0.74

10.9080.000

現場の就業者においても，職業的自尊心の低下は認められなかった。
被職業的スティグマ意識尺度の評定値に関しても，本研究の結果，下位尺度のステレオタイプ脅威（2.80）とスティグマ自覚尺度（2.97）は王・岡部（2014）の原子力専門家のステレオタイプ脅威の平均評定値（2.5）, ス
ティグマ自覚尺度の平均評定値（2.6）より少し高いが，

注：分析対象者 32 名のうち，1 名のデータには欠損値があったた

両方とも，反応の基準値（3.5）より低く，否定的な反応

め，実際に 31 名のデータを用いた。

であった。原子力発電関連企業の就業者は自分の職業に対するネガティブな対応をそれほど感じていないが，原Table 7「一般の人々の原子力発電関係職業イメージ尺度」の各下位尺度の平均評定値とt 検定の結果

子力専門家よりは感じる程度が少し高い可能性がある。
「スティグマ対処方略尺度」の評定値に関しては，上瀬ほか（2010）が被職業スティグマ意識高群は低群に比

下位尺度

N

Mean

SD

t（31）

p

べて，「価値付け」，「集団同一視」，「社会的比較」，そし

社会的責任

32

4.76

0.52

13.692て「脱同一視」の下位尺度において得点が高く，また全

社会的貢献

32

3.95

0.50

5.155

0.000
0.000

ネガティブ・
イメージ

32

3.32

0.74

1.393

0.173

体的自尊心及び職業的自尊心の得点が低いことを報告している。職業的自尊心が低いほど，スティグマ対処方略
を積極的に用いる可能性が示唆されている。

― 60 ―
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福島原発事故後の原子力関連企業就業者の職業的自尊心と職業イメージ

一方，王・岡部（2014）の原子力専門家と原子力以外

る別の会社（組織）の人と比較する」のような「社会的比専門家の回答が類似性をしめしており，原子力専門家に較」（2.4）と「仕事をしていない時の私のほうが，本来のおいては，「同じ職業の人が社会に認められるとうれしい」

自分らしいと感じる」のような考えの「脱同一視」（2.9）などのように職業の価値を高める「集団同一視」（4.8）

が比較的に低くかった。本研究の結果（Table 4）は，こと「自分の職業は人の役に立っている」と考えるようなれと同じ傾向であった。つまり，自分の職業に価値を感「価値づけ」（4.8）が高い得点であった。一方，「今の職じ，また同じ職業の人々との同一視が比較的に高いこと業に就く限りうだつがあがらない」のように考える「差が言える。

別への帰属」（1.9），「自分の給料を，同じ仕事をしていTable 8 原子力発電関連企業で働く人々や原子力発電関連産業全体に対する印象についての平均評定値と t 検定の結果
尺度項目

1.

原子力関連の組織では，他業種よりも頻繁に安全教育などが実施されている。

Mean

SD

t（31）

p

4.34

0.75

10.1990.000

2.

原子力関連の組織は，他業種より強い安全意識を持っている。

4.25

0.80

8.803

0.000

3.

原子力関連の組織は，他業種と比べ風通しがよい組織である。

3.22

0.79

1.561

0.129

4.

原子力関連の組織の人々は，仕事に意欲的に取り組んでいる。

4.00

0.80

7.043

0.000

5.

原子力関連の業務に従事している人の倫理規範意識は強い。

4.03

0.59

9.807

0.000

6.

原子力関連の業務は，社会から尊敬される仕事である。

3.34

0.79

2.470

0.019

4.03

0.82

7.093

0.000

4.00

0.88

6.429

0.000

2.72

1.22

1.299

0.203

1.78

0.94

7.324

0.000

2.34

1.26

2.946

0.006

1.66

0.87

8.783

0.000

7.

8.

9.
10.
11.

12.

マスメディアの報道は，原子力関連施設での事故や事象などを取り上げすぎている。
将来，原子力関連に優秀な人材が来なくなるのではないかと心配している。
組織の中でルール違反があっても，それは組織の中で解決すべき問題である。
仕事を遂行する上で，ルールを破ることが必要な場合もある。
現在，原子力関連の業務に，ルール違反によって事故が発生する
ことはありえない。
公益通報者（内部告発など）保護制度について，従業員などに積極的に教育する必要はない。

― 61 ―
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王

晋民・岡部

自分たちの職業，つまり原子力発電関係職業に関する康成

本の大学・大学院の原子力関連専門の受験者が下がったイメージについては，下位尺度の「社会的責任」（4.89），

が，2014 年度の大学入試で受験者増加に転じたとの文「社会的貢献」（4.46）で反応の基準値（3.5）より高く，部科学省の調査結果が報道されている。「原子」のつく

また「ネガティブ・イメージ」（3.32）では反応の基準値

学科や専攻は全国で 10 校あり，定員は 302 人である。

との違いがないとなっている。しかし，王・岡部（2014）

イメージ」では 1.75 という点数であった（原子力以外の2011 年度の受験者は 822 人で，東日本大震災と福島原発事故後の 2012 年度には 727 人，2013 年度には 691 人であった。しかし，2014 年度には 892 人に増えってきたとのことであった（読売新聞 , 2014）。政府の原発再専門家では 2.29，大学生は 2.31）。原子力発電関連企業

稼働の方針によって，原子力産業で働くことへの不安がの就業者の原子力発電関連職業のネガティブ・イメージ少なくなり，原子力関連職業の職業威信や職業イメージの程度が専門家や大学生高い可能性があろう。

が東日本大震災直後より良くなってきた可能性があろう。

の原子力専門家の場合，「社会的責任」，「社会的貢献」
での結果は本研究の結果と類似するが，「ネガティブ・

一方，「一般の人々の原子力発電関係職業イメージ尺

前述したように，原子力発電が再開されるかどうか，度」の測定は，社会一般が原子力発電関係職業について

いつ再開されるかなどと関係なく，原子力発電に関する持っているイメージに対する主観的推測である。本人の設備の維持管理や廃炉事業などはこれからも長期間にわ持つ原子力関係職業のイメージとの比較では，社会一般

たって行わなければならない。原子力安全を維持できるが社会的貢献では自分より低い点数，ネガティブ・イメ

ために，優れた人材の確保が必須である。
東日本大震災と東京電力福島第一原子力発電所の重大ージでは自分より高い点数で評価しているように認識し事故の後，原子力人材教育の中ではリスク管理・危機管ている傾向が見られた。
原子力発電関連企業で働く人々や原子力発電関連産業

理の内容が一層充実されている。例えば，国内の複数の全体に対する印象の結果は，王・岡部（2014）の原子力大学から構成された国際原子力人材育成大学連合ネット

専門家の結果とも一致している。原子力関連組織においが国際原子力人材育成イニシアティブ事業の一部としてては，安全教育などを積極的に行っており，安全意識が原子力関連専攻の大学生・大学院生に対する原子力安全高いこと，倫理規範を守って，意欲的に仕事を取り込ん

性・核セキュリティ・危機管理連携授業の開発と実施や，でいるとの評価をしている一方，他の業種と比べて組織

原子力関連企業の従業員・安全管理者に対して他業界・の風通しが良いか，組織内の問題は組織内で解決すべき

他分野による安全管理・リスク管理の先進事例の紹介なかについては，肯定も否定もしていない結果も得られた。 どが行われている。しかし，安全・安心に関する教育だ
これは，自分たちが所属している原子力関連組織に対し

けでは不十分である。今後，原子力関連企業のみならず，て良い評価をしているが，他の業界の状況を把握してお政府や教育機関，マスコミを含めて，原子力関連人材のらず，比較できない，そして組織内の問題を公になるこ確保と原子力関連職業就労者の高い職業的自尊心の維持とによって，組織の運営や組織の社会的評判に対する影への対応が求められる。高い職業的自尊心が仕事に対す響もありうることを考えているためだと推測できる。こる責任感とコンプライアンスに繋がり，結果的に安全性れについて，これから検証が必要になるが，原子力以外の向上に寄与することが期待できよう。

の業界の安全管理やコンプラインスの状況や優れた実践
まとめなどに関する内容を社員教育プログラムの中に取り入れ

福島第一原発事故後，原子力発電関連企業の就業者にることが求められる。
また，「マスコミが原子力関連施設での事故や事象なおいては，職業的自尊心が保たれており，原子力産業にどを取り上げすぎている」の項目において，同意する傾

対するポジティブなイメージが持たれていることが明ら向が強いことも明らかになっている。確かに，マスコミかになった。今後，複数の原子力発電関連企業を対象とにおいては，ほかの業界と比べ，原子力関連の負の情報した，より大きい標本サイズの調査を継時的に行うことがよく報道されるが，事故・事象について真摯に対応すが必要であろう。また，原子力関連職業において就業者ることによって社会一般の信頼を得ることが唯一の道での職業的自尊心や全体的自尊心と安全行動，コンプライ

あり，原子力関係者が被害者意識を持ってしまうと，マンス行動との関連性について詳細に検討することが必要

スコミや社会一般に対してネガティブな感情を生じたり， であろう。
事故や事象の悪影響を過小評価したりすることになれば，社会からの信頼を得ることが難しくなるのであろう。
「将来，原子力関連に優秀な人材が来なくなるのではないかと心配している」の項目においても，高い同意する傾向が見られた。福島原子力事故が発生した直後，日― 62 ―
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福島原発事故後の原子力関連企業就業者の職業的自尊心と職業イメージ

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（2014 年 9 月 30 日）
OYT8T50086.html］（2014 年 9 月 30 日）
htm］― 63 ―
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王

晋民・岡部

康成

Occupational Self-esteems and Images on Nuclear-related
Occupation among Japanese Nuclear Facility
Employees after the Fukushima Nuclear Disaster
Jinmin WANG1）and Yasunari OKABE2）
1）Department of Risk and Crisis Management System, Faculty of Risk and Crisis Management,
Chiba Institute of Science2）Department of Regional Co-Evolution studies, Faculty of Modern Communication Studies,
Hamamatsu Gakuin University

After the major accident in Fukushima nuclear power plant in the year of 2011, anxiety about
nuclear-power generation has raised up among Japanese people, while the evaluation and trust on
nuclear industry and related organizations have declined. Keeping high self-esteem in employees
in the industry is important for preventing accidents, especially those caused by rule-breaking. In
this study, employees working in a nuclear fuel facility were asked to participate in a questionnaire survey, and their occupational self-esteems and occupational images about their nuclear-related occupations were measured. The results show that people working in nuclear-related facility
have high occupational self-esteem, and their occupational image of nuclear-related occupation ispositive. These results support the fi ndings by Wang & Okabe (2014) which using a sample of nuclear-related experts.

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千葉科学大学紀要 8. 65 – 73. 2015

【原著】

原子力関連施設就労者の原子力発電に対する評価およびエネルギー政策の選択における専門領域や安全管理経験による違い

Effects of Specialty and Safety Management Experience on
Evaluations of Nuclear-power Generation and Preference of Energy
Polices among Employees in Japanese Nuclear-related Facilities岡部康成1）・王晋民2）

Yasunari OKABE and Jinmin Wang

東京電力福島第一原子力発電所の事故後に，原子力発電に対するリスクやベネフィット，事業主体への信頼の評価および受容について，原子力関連施設就労者を対象に調査を実施し，専門領域および安全管理経験の有無による違いについて検討を行なった．その結果，原子力発電に対する諸側面の評価や受容において，
原子力関連施設就労者の専門領域および安全管理経験の有無による顕著な違いはないことが示された．しかしながら，原子力関連施設就労者であっても専門領域や安全管理経験の有無により当事者の要素が強い側面について，肯定的になる傾向があることが示された．このことから，原子力関連施設就労者も必ずしも客観的な評価にのみ基づいて評価しているわけではない可能性が示唆された．

1．目的
2011 年 3 月 11 日に発生した東日本大震災による東京

屋，2011）．このようなリスクコミュニケーションを通電力福島第一原子力発電所での事故発生以降，原子力発

ク認知の特徴だけでなく，事業主体者である原子力関係

電に対する評価や受容について，原子力の専門家や産業者のリスク認知についても把握することが重要であると界と一般市民との間で大きな乖離が生じており（たとえ考えられる．しかし，一般市民のリスク認知に関して多ば，エネルギー・環境の選択肢に関する討論型世論調査

くの研究で検討されてきていることと比較すると，原子実行委員会 , 2012; 日本経済団体連環境本部，2012; 岡

力関係者のリスク認知に関する研究は少なく，その特徴

部・王，2013abc），リスクコミュニケーションの重要についてはあまり明らかになっていない．

じて両者の乖離を埋めていくためには，一般市民のリス

性は事故以前と比較して飛躍的に高まっている．さらにこのことが，リスクコミュニケーションの阻害要因の近年では，リスクコミュニケーションは，以前の専門家一つとなっている可能性がある．これまでのリスクコミュからの一方的な情報提供や教育・啓蒙活動から，双方向

ニケーションでは，しばしば事業主体側から一方的に知的な「対話・共考・協働」の場として変化してきている（土識・情報の提供がなされたり，専門家集団による意思決定の妥当性が主張される傾向があった．とくに原子力発
電は，古くから一般市民と専門家との間でリスク認知が連絡先：岡部康成 okabe@hgu.ac.jp
1）浜松学院大学現代コミュニケーション学部地域共創学科

Department of Regional Co-evolution Studies, Faculty ofModern Communication Studies, Hamamatsu Gakuin University

特に大きく異なる科学技術と考えられ（例えば，Slovic,
Fischhoff, and Lichtenstein, 1979），原子力関係者は専門家が考える以上に一般市民は原子力発電のリスクを高く

2）千葉科学大学危機管理学部危機管理システム学科

評価していると感じる傾向があった（小杉・土屋・谷口，Department of Risk and Crisis Management System, Facultyof Risk and Crisis Management, Chiba Institute of Science2011）．そして，原子力関係者は，この一般市民との乖
離の原因を，一般市民がリスクを理解するために必要と（2014 年 9 月 30 日受付，2015 年 1 月 7 日受理）なる知識や情報の不足にあると捉えてきた．そのため，― 65 ―
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岡部

康成・王

晋民

これまでのリスクコミュニケーションでは，事業主体かいては，原子力関係者の間でも違いがみられ，技術者，らのリスクやベネフィットなどの教育・啓蒙活動に主眼

行政関係者，企業関係者，重複関係者（いくつかの区分が置かれる傾向があった．しかし，このようなリスクコにまたがる人）など積極的支持者と，学術・研究者や評

ミュニケーションから，事業主体側が期待するような成論家・ジャーナリストなどの消極的支持者に分かれるこ果は得られていない（Fischhoff，1995）．

とが示された．このような原子力関係者の間での差異にこのような状況に対して，自然科学者や技術者などのついて田中は，原子力に対してより当事者として関わっ専門家からは，科学に対する知識不足の一般市民が感情ているのか，それとも第 3 者的立場として関わっている論でリスクを主張しているといった批判がなされる（木のかという立場の違いから生じていると指摘している．

下，2008）．しかしながら，このような批判をする専門

加えて，福島第一原子力発電所事故後に，原子力関連家の評価も，必ずしも豊富な科学的知識に基づいた客観

施設就労者に対して安全意識と一般市民との乖離感につ的基準ではなく，自分の職場への愛着や組織への一体感

いて調査した岡部・王（2014）は，原子力関連の業務はなどに影響されており，専門家が自身の専門領域の科学

社会から尊敬される仕事であると考える職業的自尊心が技術に対して好意的に評価するのは，知識が豊富である

高い就労者ほど，原子力発電の有用性ではなく安全性にことだけではなく，それが自己（ないしは属する組織やついて一般市民との間の乖離感が強くなることを報告し業界）の利益にかなうからであるとの指摘がある（木下，2008）．つまり，原子力関係者の原子力発電の安全性にている．この結果は，原子力関係者の原子力発電の安全対する高い評価も，豊富な科学的知識にのみ基づく客観

心理的要因から影響を受けている可能性を示唆するもの的なものとは限らない可能性がある．

である．

性に対する評価は，自身の関与する組織や業務に対する

たとえば，小杉・土屋（2000）は，原子力とバイオテ

そこで本研究では，リスクコミュニケーションの当事

クノロジーの専門家（関連学会に所属し，原子力および者たる原子力関係者の原子力発電に対する評価の特徴に遺伝子レベルの研究に従事した経験があるもの），電力

ついて検討することを目的として，原子力関連施設就労

会社社員（広報および技術部門）および一般市民を対象

者を対象に，原子力発電に対するリスクやベネフィット，に，原子力発電および遺伝子組換え食物の安全性評価に

事業関係者への信頼の評価および受容について調査を実ついて調査を実施した．その結果，電力会社社員は，遺施した．そして，就労者を専門的知識に関連すると考え

伝子組換え食品については，原子力の専門家や一般市民られる専門領域と，安全確保に密接に関連がある業務とと同じようにバイオテクノロジーの専門家よりも安全性

して安全管理経験の有無に基づいて区分し，比較検討をを低く評価していた．その一方，電力会社社員は原子力行なった．さらに本研究では，原子力発電の受容の決定に関する専門家でないにもかかわらず，原子力発電につ要因についても分析した．以前から，一般市民と専門家

いては，バイオテクノロジーの専門家や一般市民と比較との間には，リスクやベネフィットの評価だけでなく，して安全性を高く評価しており，その評価は原子力の専

科学技術を評価する上での重視する要素に違いがあるこ

門家よりもむしろ高い傾向があった．つまり，電力会社とが指摘されている．例えば，原子力やバイオテクノロ

社員は，原子力の専門家と比較して知識量が少ないにも

ジー，ナノ医療の専門家は，原子力発電技術に対するリ

かかわらず，知識が豊富な原子力の専門家よりもむしろ

スクやベネフィットなどの評価に違いがあっても，原子安全性を高く評価していたのである．このことは，事業力発電の受容を考える上で社会的必要性を最も重視する主体である原子力関係者の原子力発電の安全性に対するという点で専門家は共通しており，電力会社の管理能力高い評価が，必ずしも知識量に依拠しない可能性を示唆や国の対応を重視する一般市民とは大きく異なっている

している．

（土屋・小杉，2011）．そして，社会的必要性を重視す

また，田中（1982）は，技術者や学術・研究者，行政るという専門家に共通の特徴は，福島第一原子力発電所

関係者，企業関係者，評論家・ジャーナリストなどの立事故以前の電力会社社員でも認められている（小杉・土場の異なる原子力関係者および一般市民を対象に，さま屋，2000）．さらに，福島第一原子力発電所事故後に，

ざまな自然災害や社会的災害，疾病に加え，原子力関連

原子力以外の電力や化学，防災安全の専門家および大学

事象（原子力発電，再処理工場，原子力船，プルトニウ

生を対象に原子力発電の受容の決定要因を比較検討したムなど）の「親近感」や「有用感」，「危険感」について調岡部・王（2013ab）でも，これらの専門家と大学生の原査を行なった．その結果，自然災害や社会的災害，疾病

子力発電のリスクやベネフィットの評価には大きな違いの評価では原子力関係者と一般市民との間に大きな違いがないにもかかわらず，受容の決定要因という点で専門がないにもかかわらず，原子力関連事象に関する評価で家と大学生は大きく異なっていることが報告されている．

は原子力関係者と一般市民との間で大きく異なっている

しかしながら，岡部・王（2013ab）の専門家には原子力ことが示された．しかしながら，原子力発電の受容につ関係者は含まれておらず，福島第一原子力発電所事故後― 66 ―
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原子力関連施設就労者の原子力発電に対する評価およびエネルギー政策の選択における専門領域や安全管理経験による違い

Table 1 原子力関連事業所就労者の属性
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の原子力関係者や原子力の専門家の原子力発電に関するとした．原子力の専門家は 44 名であり，そのうち安全受容の決定要因に関しては検討されていない．さらに，経験管理経験がある就労者が 29 名（男性 29 名

平均年

原子力関係者の専門領域や安全管理経験の有無など職務

齢 48.03 歳との関連から，受容の決定要因を検討した研究はない．

であった（男性 13 名，女性 2 名 平均年齢 45.60 歳

そこで本研究では，原子力関係者の専門領域や安全管理経験による原子力発電の受容に関する決定要因についても検討を行なうこととした．

2．方法
2．ᣇᴺ
1 調査．協力者

SD 6.71），安全管理経験がない就労者が 15SD
11.48）．原子力以外の専門家も 44 名であり，そのうち
安全経験管理経験がある就労者が 22 名（男性 21 名，性別未記入 1 名 平均年齢 47.10 歳 SD 9.58），安全管理経験がない就労者が 22 名であった（男性 18 名，女性 3
名 性 別 未 記 入 1 名 平 均 年 齢 42.37 歳 SD 11.71）．
また，安全管理経験年数は，原子力の専門家では平均全推進に関する講習会参加者 181 名のうち回答が得られ11.31 年（SD 10.27）であり，原子力以外の専門家では平均 5.18 年（SD 5.43）であった．なお，専門領域

た 91 名（回収率 50.3％）の中から，専門領域および安全

お よ び 安 全 管 理 経 験 の 有 無 に よ る 各 属 性 に つ い て，

管理経験の有無が確認された 88 名を本研究の分析対象

Table 1 に示した．
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原子力関連事業所内で実施された原子力関連産業の安⺞ᩏදജ⠪― 67 ―
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岡部

康成・王

晋民

Table 2 原子力発電のリスクやベネフィットに関する項目1ේሶജ⊒㔚ߪ‫ޔ‬ቢᚑᐲߩ㜞޿ᛛⴚߢ޽ࠆ㧔ᛛⴚ⊛ቢᚑᐲ㧕

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ฦ㗄⋡ࠍ⴫⸥ߔࠆ㧚⺞ᩏ␿
2．2 調査実施日2012 年 12 月上旬に調査を実施した．

なお，回答者の属性として，年齢，性別，原子力業務の経験年数，安全管理業務の経験年数，所属規模，専門分野，職種，職位についても回答を求めた（各属性につ⚿ᨐ
いての具体的な選択肢および度数については，
Table 1

2．3 調査票
調査内容は，今後の日本における原子力発電の利用にේሶജ⊒㔚ߩ⻉஥㕙ߦኻߔࠆ⹏ଔߦ㑐ߔࠆᲧセを参照）．

関する政策および原子力発電に関するリスクやベネ
フィット，事業関係者への信頼に関する項目であった．

2．4 手続き今後の日本における原子力発電の利用に関する政策は，

原子力関連事業所内で実施された原子力関連産業の安エネルギー・環境の選択肢に関する討論型世論調査実行

全推進に関する講習会において質問票を配布し，会場出委員会（2012）で用いられた 3 つのシナリオ，①「すべ口に回収ボックスを設置し回収を行なった．なお，回答ての原子力発電所を 2030 年までに，なるべく早く廃止

は無記名で行なった．

する」（以後，ゼロシナリオと略す），②「原子力発電所
を徐々に減らしていく（結果として 2030 年に電力量の15％程度になる）」（以後，15% シナリオと略す），③「原3．結果
3．1 原子力発電の諸側面に対する評価に関する比較

子力発電所を今までよりも少ない水準で一定程度維持し原子力発電のリスクやベネフィット関する各項目につていく（結果として 2030 年に電力量の 20 〜 25％程度にいて，専門領域および安全管理経験の有無ごとに平均評なる）」（以後，25% シナリオと略す）」）に④「現時点では、 定値を算出した（Table 3）．原子力関連施設就労者の専判断できない（以後，未定と略す）」を加えた 4 つの選択

門領域および安全管理経験の有無による違いについて検肢から一つを選択するものであった．

討するために，各項目の評価値についてそれぞれ 2 要因

原子力発電に関するリスクやベネフィット，信頼に関の分散分析を行った．その結果，専門領域の主効果は，する項目は，土屋・小杉（2011）を参考に 18 項目（Table「胎児への影響予測」についてのみ認められ（F（1,83）=

2）を作成し，各項目について「全くそう思わない（1）」7.40, p < .01），原子力の専門家は原子力以外の専門家から「非常にそう思う（6）」までの 6 段階で回答を求めよりも，胎児や子どもに対する影響は調査されているとるものであった．

考えていることが示された．また，「技術的完成度」にᚻ⛯߈― 68 ―
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原子力関連施設就労者の原子力発電に対する評価およびエネルギー政策の選択における専門領域や安全管理経験による違い

Table 3 原子力発電のリスク，ベネフィットおよび信頼に関する属性ごとの平均評定価
ኾ㐷㗔ၞ

ේሶജ

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㔡ἴߦࠃࠆᄌൻ

29
29
29
29
29
28
29
29
28
29
29
29
29
29
29
29
29
29

4.14
3.00
4.93
5.00
4.45
4.43
4.66
4.83
4.46
3.69
4.24
5.28
5.07
4.14
3.52
3.17
3.69
4.38

0.92
1.22
0.80
0.89
0.83
1.32
1.01
0.97
0.96
1.04
1.18
0.70
0.88
1.06
1.12
1.14
0.97
1.40

15
15
15
15
15
15
15
15
15
14
15
15
15
14
15
15
15
15

4.33
2.73
4.27
5.07
4.13
4.73
4.73
5.07
4.47
3.71
4.27
5.40
5.00
4.07
3.33
2.80
4.00
4.33

1.05
1.10
1.28
0.80
1.13
0.88
0.88
0.80
0.99
0.99
0.80
0.51
0.76
1.49
1.11
1.01
0.93
1.59

22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
21
22

4.09
2.68
4.55
4.91
4.27
4.36
4.86
4.77
4.41
3.77
3.82
5.23
5.14
3.82
3.55
2.86
3.71
3.68

1.19
1.36
1.22
1.23
1.12
1.33
0.94
1.31
1.37
1.23
1.40
1.07
0.83
1.01
1.26
1.17
1.23
1.81



ߥߒ
0

/

5&

22
22
22
21
22
22
22
21
22
22
21
21
22
22
22
22
22
22

3.59
3.14
4.32
4.62
3.73
4.00
4.73
4.81
4.09
2.91
3.33
4.95
4.82
3.68
3.23
2.64
3.23
4.68

1.10
1.17
1.36
1.07
0.88
1.20
1.03
1.08
0.87
1.11
0.91
1.02
0.85
1.04
1.11
1.05
0.81
1.36

Table 4 対象者ごとの政策シナリオ選択のクロス集計表
ኾ㐷㗔ၞ
ේሶജ

ේሶജએᄖ

ว⸘

቟ో▤ℂ
⚻㛎޽ࠅ
⚻㛎ߥߒ
ว⸘
⚻㛎޽ࠅ
⚻㛎ߥߒ
ว⸘
⚻㛎޽ࠅ
⚻㛎ߥߒ
ว⸘

ࠪ࠽࡝ࠝ
15%
25%
1
7
4
11
5
18
3
9
3
12
6
21
4
16
7
23
11
39

0%
0
3
3
1
1
2
1
4
5

ᧂቯ
6
10
16
8
6
14
14
16
30

ว⸘
14
28
42
21
22
43
35
50
85

ついて有意傾向が認められ（F（1,84）= 2.90, p ＝ .09），

いずれの項目においても有意差は認めらなかったが，「将

原子力の専門家は原子力以外の専門家よりも，原子力発

来リスク予測可能性（F（1,83）= 3.30, p ＝ .07）」と「情電の技術的完成度が高いと評価している可能性があるこ

報の信用性（F（1,83）= 3.29, p ＝ .07）」で有意傾向が認とが示された．

められたため，これら項目について単純主効果検定を行

次に，安全管理経験の主効果は，「技術的安全性」になった．その結果，「将来リスク予測可能性」について，ついてのみ認められ（F（1,84）= 4.07, p < .05），安全管

安全管理経験のない就労者において専門領域の単純主効

理経験がある就労者は安全管理経験がない就労者よりも， 果が認められ（F（1,83）= 5.43, p < .05），安全管理経験
原子力発電の技術的な安全性を高く評価していることがのない就労者では，原子力以外の専門家よりも原子力の示された．また，「個人的必要性」について有意傾向がේሶജ⊒㔚ߩ೑↪ߦ㑐ߔࠆ᡽╷ࠪ࠽࡝ࠝߩㆬᛯ߅
専門家の方が評価が高いことが示された．また，原子力ේሶജ⊒㔚ߩ೑↪ߦ㑐ߔࠆ᡽╷ࠪ࠽࡝ࠝߩㆬᛯ߅

認められ（F（1,84）= 3.13, p ＝ .08），安全管理経験のࠃ߮᳿ቯⷐ࿃ߦ㑐ߔࠆಽᨆ以外の専門家において安全管理経験の単純主効果も認めࠃ߮᳿ቯⷐ࿃ߦ㑐ߔࠆಽᨆある就労者の方が経験のない就労者よりも，個人的に必られ（F（1,83）= 6.24, p < .05），原子力以外の専門家で要性を感じている可能性があることが示された．

は，安全管理経験がない就労者の方が安全管理経験があ

最後に，専門領域と安全管理経験の交互作用について， る就労者よりも評価が低いことが示された．つまり，原― 69 ―
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岡部

康成・王

Table 5 政策決定に関する判別分析結果

晋民

就労者の政策シナリオの選択に専門領域による大きな違
いがないことが示された．









ේሶജ
N

ේሶജએᄖ

㊀ᔃ

N

次に，専門領域により政策シナリオの選択に影響を与㊀ᔃ

えた要因の違いを明らかにするために，「未定」を選択した就労者および原子力発電の諸側面に関する評価におㆬᛯ⢇࠯ࡠࠪ࠽࡝ࠝ

3-3.0032-4.501ࠪ࠽࡝ࠝ

5

-.475

6

-.226

 

ࠪ࠽࡝ࠝ

17

.670

19

.545

Ǫ

቟ଔߥ⊒㔚ࠦࠬ࠻

 

いて欠損値のある就労者を除いたデータに基づいて，政⠨ኤ策シナリオ（ゼロシナリオ，15 ％シナリオ，20-25 ％シナリオ）を基準変数とし，原子力発電のリスクやベネ

.904

.332

フィット，信頼に関する 18 項目を説明変数とする判別㔚ജߩ቟ቯଏ⛎

-.777

分析をそれぞれ行なった．判別分析に際して，Wilks のડᬺߩ▤ℂ⢻ജ.711-

ラムダを基準とするステップワイズ法により，変数選択

9KNMUߩ࡜ࡓ࠳

.635

.413

ᱜḰ⋧㑐ଥᢙ

.604

.766

を行なった．その結果，原子力の専門家では，有用な説
明変数として「安価な電力コスト」および「企業の管理能力」の 2 つの項目が選択された．標準化判別係数および各選択グループの重心（Table 5 参照）から，原子力発子力以外を専門領域とする安全管理経験がない就労者は， 電は電力コストが安く，企業の管理能力が高いと考えている就労者ほど，今後の原子力発電の利用に肯定的な政原子力発電により発生する影響について予測できていな
いと感じている可能性があることが示された．また，「情策を選択していることが示された．原子力以外の専門家

報の信用性」については，安全管理経験のない就労者にでは，「安価な電力コスト」および「電力の安定供給力」

おいて専門領域の単純主効果が認められ（F（1,83）=の 2 つの項目が選択され，標準化判別係数および各選択

6.24, p < .05），安全管理経験のない原子力の専門家は，グループの重心（Table 5 参照）から，原子力発電は電力

安全管理経験のない原子力以外の専門家よりも，企業やコストが安く，安定した電力供給に寄与していると考え国から示される情報の信用性を高く評価している可能性ている就労者ほど，今後の原子力発電の利用に肯定的ながあることが示された．

政策を選択していることが示された．

3．2 原子力発電の利用に関する政策シナリオの選択お4．考察
原子力発電に対するリスクやベネフィット，事業主体

よび決定要因に関する分析
原子力関連施設就労者の専門領域および安全管理経験への信頼など諸側面の評価や原子力発電の受容，さらにごとの今後の日本における原子力発電の利用に関する政受容の決定要因について，原子力関連事業所就労者の専策シナリオの選択について度数を算出した（Table 4）．

門領域および安全管理経験により比較検討を行なった．

これをみると，いずれの属性であっても，25% 支持者

原子力発電の諸側面について，専門領域の主効果（有が最も多く，次いで 15% シナリオ支持者になっており，

意傾向を含む）が認められた項目は「胎児への影響予測」

専門領域や安全管理経験よる違いは少ないと考えられる． と「技術的完成度」の 2 項目であり，いずれも原子力の専門家の方が原子力以外の専門家よりも評価が高かった．
しかしながら，原子力の専門家で安全管理経験がある就
労者のゼロシナリオ支持者は 0 名であり，また，専門領

これらの項目について，原子力以外の専門家と比較する域に関係なく安全管理経験のみでみても，安全管理経験と原子力の専門家がより当事者的立場として業務に従事がある就労者のゼロシナリオ支持者は 1 名しかいない．

している可能性が高いと考えられる．また，安全管理経

このことから，政策シナリオの選択および政策の決定要

験の主効果（有意傾向を含む）が認められた項目は「技因については，安全管理経験による分析は困難であると術的安全性」と「個人的メリット」の 2 項目であり，いず考えられる．そこで，政策シナリオの選択および政策のれも安全管理経験がある就労者の方が安全管理経験がな

決定要因に関する分析については，専門領域による比較

い就労者よりも評価が高かった．このうち「技術的安全のみを行なうこととした．

性」は，安全管理経験を持つ就労者は直接的にこの業務

原子力関連施設就労者の専門領域による政策シナリオに関わっており，当事者的立場であるといえる．さらに，の選択の違いについて検討するために，「未定」以外を専門領域と安全管理経験の交互作用について有意傾向が選択した就労者のデータに基づいて原子力の専門家と原認められた「将来リスク予測可能性」と「情報の信用性」

子力以外の専門家の政策シナリオの選択の違いについての 2 項目について，「将来リスク予測可能性」では，このχ 2 検定を行なったところ，両者の選択に有意な違いは内容に最も業務としての関わりが小さいと考えられる安認められず（χ （2）= 0.359 , p = .84）
，原子力関連施設

全管理経験のない原子力以外の専門家の評価が最も低く

2― 70 ―
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原子力関連施設就労者の原子力発電に対する評価およびエネルギー政策の選択における専門領域や安全管理経験による違い

なっていた．加えて，「国の管理能力」や「国の対処能力」

今後の検討課題とであるといえる．

など原子力関連施設就労者にとって第 3 者的立場である

その一方，原子力以外の専門家では「安価な電力コス

項目や，専門領域や安全管理経験によって立場や業務へ

ト」と「電力の安定供給」という経済的有用性に関するの関わりに大きな違いがないと考えられる原子力発電の項目が決定要因となっているのに対して，原子力の専門

ベネフィットに関する項目（「社会的必要性」や「安価な家では「企業の管理能力」という安全性に関する項目も発電コスト」，「雇用確保への貢献」，「環境問題解決への決定要因となっていた．このような違いが生じた理由に貢献」，「電力の安定供給」，「地域社会への貢献」）では，ついて，専門領域による担当業務の違いが影響している専門領域や安全管理経験による違いが認められていない． 可能性が考えられる．政策決定要因については，サンプ
これらの結果から，専門領域や安全管理経験の違いに

ル数の不足から安全管理経験の有無に基づく比較を行な

よって当事者的立場として業務への関わりが高くなる側

うことができなかった．しかし，原子力関連事施設にお面に対する評価が高まる可能性が示唆された．

ける安全管理について，原子力の専門家の方がより重要

次に，今後の日本における原子力発電の利用に関するな職務に従事している可能性が高いことが推測される．

政策シナリオの選択について専門領域による違いは認め

また，本研究の回答者の属性について比較すると，原子られなかった．この結果について，本研究の対象者は，力の専門家の方が安全管理経験者の数が多く従事期間も田中（1982）の調査の区分では積極的支持者である企業

長く（2.1 調査協力者を参照），原子力の専門家の方が関係者であり，全て当事者的立場であり，自己の利益に「企業の管理能力」に関連する業務について当事者的立かなう（木下，2008）という点では共通であり，専門領場として関わっている人が多いと考えられる．つまり，域によって結果に大きな違いがなかったと考えられる．

原子力の専門家の方が，「企業の管理能力」に関連する

最後に，政策シナリオの決定要因について，原子力の業務により当事者的立場としての関わりが強いため，「企

専門家は「安価な電力コスト」と「企業の管理能力」の項

業の管理能力」が政策シナリオの決定要因となっている目が決定要因となっているのに対して，原子力以外の専可能性があると考えられる．

門家では「安価な電力コスト」と「電力の安定供給」の 2

以上のような結果から，原子力関係者は，原子力発電

項目が決定要因となっており，両者の間に若干の違いがを科学的な専門知識のみに基づいて客観的に評価し受容認められた．専門領域に関係なく「安価な電力コスト」を決定しているわけではなく，組織や業務に対する関わという経済的有用性が共通して決定要因となっている点

りや立場などによる要因から影響を受けて評価し受容をについては，福島第一発電所事故以前の原子力や他の分決定している可能性があると考えられる．

野の専門家（小杉・土屋，2000）や電力会社社員（小杉・しかしながら，本研究の知見には，限界や問題もある．

土屋，2000），さらに事故後原子力以外のさまざまな分

たとえば，実際の就労環境では，専門領域による知識量

野の専門家（岡部・王，2013a）などを対象とした先行と安全管理経験などの担当業務は，非常に密接に関連す研究と類似した結果であるといえる．このような分野をるものである．そのため，本研究で得られた結果は，当超えた科学技術の専門家に共通の特徴は，科学技術一般

事者的な立場による心理的影響ではなく，当事者的立場

に対する価値観の違いである可能性がある．小杉（2012）であるからこそ持つ豊富な知識によって生じている可能は “ 一般市民は科学技術のマイナス面を気にかけ，人間性も考えられる．また，本研究で得られた原子力関連施にはコントロールできないのではないかと感じるため，設就労者の専門領域や安全管理経験による違いは，福島

将来への影響や結果の予測可能性を重視するのに対して， 第一原子力発電所事故後の原子力発電に対する評価にお専門家は科学技術を社会や個人生活に貢献するものとしける専門家と大学生との違い（岡部・王，2013bc）と比てとらえ，悪用・誤用の可能性はあるとしても，技術は較すれば非常に小さいということも考慮されるべき点でコントロール可能であり，利便性のためにはある程度のある．一般の大学生は本研究の対象者の原子力以外の専リスクはやむなしと思っているため，コントロール可能

門家と比較しても，原子力発電に関する科学的知識が非性や有用性を重視する ” と述べている．そして，非当該常に乏しく，原子力発電に関する評価や受容における原

専門家の原子力発電に対する評価は，原子力の専門家ほ子力関係者と一般市民との現在の乖離がすべて原子力関どの知識や情報がないため，原子力特有の問題としてで係者の自己保身のために生じているということではない．

はなく，科学技術一般に対する価値観によりリスクを評

その点では，一般市民の科学に対する知識不足に対する価している可能性もある（土屋・小杉・谷口，2008）．

専門家の批判にも一定の理がある．また，原子力関係者

この指摘を踏まえれば，本研究における原子力以外の専と一般市民大きな乖離の背景には，科学技術に対する両門家の多くは，理工学系を専門領域としており（Table

者の価値観の違いも影響している可能性があるが，その1 参照），科学技術に対する価値観に大きく影響を受け点について本研究で具体的に検討されてはいない．そのた結果である可能性が考えられる．この点については，

点では，本研究には数多くの検討課題が残されているこ― 71 ―
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岡部

康成・王

晋民

の特徴

とは否めない．

日本リスク研究学会誌．21（2），115-123．

しかし，リスクコミュニケーションの当事者たる事業

日本経済団体連合会環境本部（2012）．「エネルギー・環境選択

主体側のリスク認知の特徴についてこれまであまり検討」http://www.
肢に関するアンケート結果（2012 年 8 月 13 日）

されていないことを考えれば，本研究の意義は大きい．

keidanren.or.jp/policy/2012/061.pdf［2013,September 30］

本研究から得られた知見で重要な点は，たとえ専門家の岡部康成・王評価も，豊富な科学的知識のみに基づいた純粋に客観的専門家の比較

なものではなく，組織や業務への関わりや科学技術に対する価値観などの心理的要因によって影響を受けている

晋民（2013a）．原子力発電に対する東日本大震

災発生後のリスク認知における原子力の専門家と非当該
岡部康成・王浜松学院大学研究論集，9，113-127．

晋民（2013b）．原子力発電のリスク認知や事故可能性を示した点である．そもそも科学技術の社会的受対応の評価，社会的受容における決定要因に関する東日本

容は，科学的・客観的基準によってのみ決定されるもの

大震災発生後の専門家と大学生の相違点
科学研究，35，73-83．

ではなく，専門家が豊富な専門的知識に基づき科学的・客観的に導かれた評価が社会的に正しいというものでも岡部康成・王晋民（2013c）．原子力発電のリスク認知における一般市民と専門家の乖離感：一般市民と専門家の評価とない．さらに，科学技術が社会に深く浸透した現代社会
では，特定の科学技術のリスクの全容を精緻に理解する相互の推測値に基づく分析

ことは非常に困難になっている（ベック，1998）．この念大会発表論文集，56．

ような社会において，双方向的なリスクコミュニケー

文教大学生活岡部康成・王日本応用心理学会第 80 回記

晋民（2014）．原子力関連施設就労者の原子力発ションを進め，原子力関係者と一般市民の両者が納得で電に対する評価における一般市民との乖離感と安全意識きる解決策を見出すために，原子力関係者は，一般市民との関連―原子力を専門とする就労者と他の就労者の特を科学的知識が不足した感情論者と批判するだけでなく，徴の違い―，千葉科学大学紀要，7，39-48.

自身の評価も何らかの心理的影響を受けた主観的判断でSlovic,P., Fischhoff,B., and Lichtenstein,S.（1979）. Rating risks.
Environment, 21, 14-20, 36-39.

あるという自覚を持つことが重要であると考えられる．

田中靖政（1982）.「原子力の社会学」 現代エネルギー選書 12，
電力新報社．
土屋智子（2011）．リスクコミュニケーションの実践方法―計画策定から実施・評価のプロセスと課題― 「環境リスク管

引用文献

理のための人材養成」プログラム編「リスクコミュニケー
ベック・ウルリヒ（1998）．「危険社会―新しい近代への道」
東 廉・伊藤 美登里（訳），法政大学出版．［Beck, U. 1986

ション論」
（167-212），大阪大学出版会．
土屋智子・小杉素子（2011）．「市民と専門家のリスク認知の違Riskogesellshaft-Auf dem Weg in eine andere Moderne.

い―2009 年度調査結果報告―（Y11003）」 財団法人電力Suhrkamp Verlag.］

中央研究所．

エネルギー・環境の選択肢に関する討論型世論調査実行委員会

土屋智子・小杉素子・谷口武俊（2008）．社会的論争を招く技術（2012）．「エネルギー・環境の選択肢に関する討論型世論に対する専門家と市民のリスク認知の違いとその背景要調査

調査報告書」http://www.npu.go.jp/kokumingiron/

因

日本リスク研究学会誌，18（2），77-85．

dp/120827_01.pdf/［ 2012, January 20］.
Fischhoff, B.（1995）．Risk perception and communication
unplugged: Twenty Years of process, Risk analysis, 15,
137-145
木下冨雄（2008）．リスク・コミュニケーション再考―統合的リスク・コミュニケーションの構築に向けて（1） 日本リスク研究学会誌 18（2），3-22．
小杉素子（2012）．一般人と専門家の溝専門家も真空にいるわ

けではない 「リスクの社会心理学」（中谷内一也 編），有斐閣，113-130.
小杉素子・土屋智子（2000）．「科学技術のリスク認知に及ぼす
情報環境の影響―専門家による情報提供の課題（Y00009）」
財団法人電力中央研究所．
小杉素子・土屋智子・谷口武俊（2011）．技術リスクに対する専門家と一般市民の視点：一般市民との乖離を感じる専門家― 72 ―
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原子力関連施設就労者の原子力発電に対する評価およびエネルギー政策の選択における専門領域や安全管理経験による違い

Effects of Specialty and Safety Management Experience on
Evaluations of Nuclear-power Generation and Preference of Energy
Polices among Employees in Japanese Nuclear-related Facilities
Yasunari OKABE1） and Jinmin Wang2）
1）Department of Regional Co-Evolution studies, Faculty of Modern Communication Studies,
Hamamatsu Gakuin University2）Department of Risk and Crisis Management System, Faculty of Risk and Crisis Management,
Chiba Institute of Science

The aim of this study is to examine the effects of specialty and safety management experienceon risk perception, benefit perception, trust on and acceptance of nuclear-power generation after
the Fukushima nuclear disaster. A survey was administered using a sample of Japanese nuclearrelated facility employees. The results show that no significant effect was found in evaluation andacceptance of nuclear-power generation among employees with different specialties or experiences of safety management. Furthermore, nuclear-power generation was evaluated positively by thegroups which have different specialties or safety management experiences. These results suggestthat employees working in nuclear-related facilities may not evaluate nuclear-power generation
based only on objective criteria.

― 73 ―
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千葉科学大学紀要 8. 75 – 83. 2015

【原著】

TEM理論と航空機の安全運航に関する一考察

Consideration for TEM Theory
and Safety of Aircraft Flight Operations
山田

光男

Mitsuo YAMADA

これまで航空安全のために、警報システムの開発、多重装備、航法機器の精度向上など様々な方策がとられてきたが、近年最も注目を浴びているのは人間の行動そのものに対する方策である。機長の判断ミスが致命的なエラーにつながった 2 件の事故から Cockpit Resource Management（CRM）と呼ばれる乗員の行動様式を改善するための方策が開発され、この CRM にエラーとそのエラーの元となる潜在的危険要素を考慮した

Threat and Error Management（TEM）の概念が組み込まれ、一層の安全性を確保する動きへと繋がっていった。
この経緯を検証し、TEM の概念は有効な安全対策に成り得るか、また今後の課題は何かについて考察した。

1．はじめに見られない。現代の航空機における死亡事故発生率は、

大型旅客機の事故は、一度で多数の死者や重傷者を発生する大災害に繋がるため、何としても防がなければな

100 万回のフライトにつき約 0.3 件でほぼ横ばい状態が続いている 1）。

らないが、レシプロエンジンが主流だった 1950 年代後

近年の事故原因を分析した結果、70% 以上は乗員な

半の致死事故率は 100 万回のフライトで 40 件以上も発どに関するヒューマンファクターに起因していることが生していた。これを防ぐための努力は絶えることなく続わかった。安全対策で残されたのは、人間そのものへのけられてきたが、事故率の減少に大きく寄与したのは取り組みであったのである。1 件の事故として史上最多

B707 や DC8 などの第 1 世代ジェット旅客機の登場での死亡者数を出したテネリフェの B747 同士の衝突事故あった。これらのジェット機が安定した運航を始めたを含む 2 件の事故が契機となり、問題解決のための決断

1960 年代前半には 100 万回のフライトで 4 件ほどに激までのパイロットの行動様式を見直し、望ましいパイ

減したのである。従来のレシプロエンジンに比べジェッ

ロットのマネージメントの必要性が提案された。その結トエンジンの信頼性が高かったことが事故率低下に大き果、乗員のマネージメント能力を向上させるためのプロく寄与した。

グラム Cockpit Resource Management（CRM）が開発さ

航空機事故をなくすために、航空機の航法装置、警報れた。その後 CRM は改良が重ねられ、第 1 世代から第装置の導入、整備方式の見直し、空港や航空路の整備、4 世代へと変わっていったが、1990 年代になると CRM管制方式の改善など近年に至るまで様々な安全対策が取教育・訓練は効果を上げているのかとの疑問が呈され、られてきた。これらの対策により 1970 年代までは事故

実際の運航の中で調べることとなった。それが、LOSA

率は顕著な減少が見られたが、それ代以降大幅な減少は（ Line Operations Safety Audits ）と呼ばれるものである。
これは専門家が操縦席に乗り、実際の運航をオブザーブ

myamada@cis.ac.jp

しそれを記録するものである。試験と異なり個人評価を

千葉科学大学危機管理学部工学技術危機管理学科

しないため、日常の運航がそのまま観察できるという特Department of Engineering Technology for Risk andCrisis Management, Faculty of Risk and Crisis Management, Chiba Institute of Science

徴がある。その結果、日常パイロットたちは多くのエ（2014 年 9 月 30 日受付，2015 年 1 月 18 日受理）ていること、中には修正されず危険な領域に入り込んで連絡先：山田光男

ラーを起こす可能性のある潜在的危険要因（Threat）の中で運航していること、それにより多くのエラーを犯し― 75 ―
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山田

しまうケースが少なからずあることが報告された。この

光男

残燃料が少なくなっていることを失念していた。副操縦

事実を踏まえて、従来の個々の乗員の行動様式を見直し、 士、航空機関士は、残燃料が少ないことに気が付いておチームとしての機能を向上させ安全性の向上を図ろうとり、機長にそのことを告げたが、機長の注意を引きつけす る CRM 訓 練 プ ロ グ ラ ム に、 エ ラ ー を 発 生 さ せ る

るまでには至らなかった。その結果、当該便の 2 度目のThreat への対応策や、Threat により生じてしまったエラーに対処するための安全理論 TEM が組み込まれ更な進入時に残された燃料はほとんどなかった。空港の手前る安全性を確保する仕組みが作られた。本報では、航空止し墜落した。米国事故調査委員会（NTSB）は、直接

6 マイルの地点で燃料はなくなりすべてのエンジンが停機の安全性に直接かかわる操縦士を観察することにより、 の事故原因は機長の不適切な燃料マネージメントにある
安全運航を行うための TEM 理論が生まれた経緯を解説

が、適切な助言をしなかった副操縦士や航空機関士の責する。さらに航空機の安全を図る操縦士の役割と課題に任でもあるとした。すべき助言をできなくしたのは、機ついて述べる。

長の高圧的なマネージメントの仕方にあると結論付けた。

2．CRM
2．1 誕生の契機となった重大事故
CRM を誕生させる契機となったのは、以下の二つの必要な場合は自分の意見をためらわずに伝えられる訓練事故である。

の事故の機長は、他の乗員の意見に耳を貸すことがな●テネリフェ空港ジャンボ機衝突事故

かった。また機長以外の乗員は自機が危険な状態にある

NTSB は 1979 年に、すべてのエアラインの乗務員に、を行うことを推奨するという文章を出した 2）。この 2 件

1977 年 3 月 27 日、スペイン領カナリア諸島のテネリことを知っていながら機長の決断を変えるまでに強く主フェ島にあるロス・ロデオス空港の滑走路上で KLM・

張できなかったのである。操縦席における権威勾配の大パンナム機のボーイング 747 型機同士が衝突し、乗客乗

きすぎたことが、これら 2 件の悲劇を生んだといえる。

員 583 人が死亡した事故である。1 件の事故の死者数で同 年 ア メ リ カ 航 空 宇 宙 局 National Aeronautics andは、世界最悪の事故である。濃い霧の中離陸を急いでいた KLM の機長は、出発後の経路の許可を離陸許可だとSpace Administration（NASA）は、1968 年 か ら 1976 年に発生したアメリカ国内における航空機事故 62 件の分受け止めてしまった。滑走路にはまだパンナムの B747

析を行った。その結果、事故原因に共通する項目があるがいたのである。副操縦士は、まだ離陸許可は来ていなことが判明した。それらは次のようなものである。

いのではと疑問を持ったが機長に言うことはなかった。

・コミュニケーションの欠如

但し心配だったため管制塔に「我々は離陸を開始する。」

・安全への主張の欠如と述べたが管制塔からの「待機せよ」との指示は交信が・意思決定の失敗重なったためよく聞こえなかった。航空機関士は、まだ・リーダーシップの欠如

パンナム機が滑走路にいるのではないかと機長に問いかけたが、機長が離陸を中断することはなかった。KLM

2．2 旅客機の操縦に関する課題の機長は会社のチーフパイロットであったため副操縦士

航空界における訓練や審査は、他の乗員の手助けなし

や機関士が強く自分の意見を主張できなかったこと、機にあらゆる故障や悪天に対処できる技能を身に着けるこ

長に他の乗員のアドバイスを聞こうとする態度がなかっとを目的に行われ、それを確認する場が審査であった。

たことが事故を起こした要因であった。

審査では、機長はすべて自らの判断と操作で故障に対処してゆく。副操縦士に命令し操作させることはあっても、● United 航空 173 便燃料切れ墜落事故

副操縦士が機長のエラーを指摘し修正することは許され1978 年 12 月 28 日 United 航空のダグラス DC8 型機がない。個人の技量が審査されるためである。このようなオレゴン州ポートランド空港への進入中に燃料切れによ

訓練はあっても、機長のエラーを見つけ進言し修正させり墜落した事故である。着陸前に車輪を出した際、衝撃るといった訓練は皆無であった。自分より経験があり技と異常な振動があり横揺れもあった。更に車輪が出たこ量も優れている機長に異なった意見を述べることは勇気とを示す Down and lock indicator も点灯しなかったのでのいることであり、困難なことであった。
しかし上記の NASA の調査結果より、事故の原因は

機長は着陸時に車輪が引っ込み胴体着陸となり、火災が発生する恐れがあると考えた。機長はすぐに進入を止め、 機長の指揮・決断能力にあるだけでなく他の乗員の行動
空中待機を管制に要求し、客室乗務員に緊急脱出の恐れ

様式にもあることがわかったのである。NASA は、機材があることを伝えた。また地上の整備や運航管理者ともの故障や悪天候などの外的な問題は事故を起こす誘因で故障について無線で打ち合わせを始めたため、空中待機あり、乗員の行動様式が主因である、事故率低減にはこ

は 1 時間にも及んだ。機長はこの対応に没頭してしまい、 れを見直すことが必要であると結論付けた。

― 76 ―
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TEM 理論と航空機の安全運航に関する一考察

2．3 CRM の誕生と課題
NASA の提言を受け、ユナイテッド航空が 1981 年に、としては、CRM を実運航で実践するための訓練として事故を未然に防ぐためのプログラム開発を始めた。そのとが挙げられる。

Line-Oriented Flight Training（LOFT）が導入されたこ

後ノースウエスト，トランスワールド，デルタ，KLM 航LOFT 訓練とは、機長と副操縦士という通常の編成に空等の大手航空会社が続いて訓練の開発に着手した。そよりライン運航を模擬したフライトをシミュレーターでして同年ユナイテッド航空は航空界で初めてヒューマン

行い、その中で起きる問題にチームで対処する訓練であファクターによる事故を防ぐための新しい「訓練プログ

る。ブリーフィングでは実運航のように、飛行計画・飛ラム」を完成した。このプログラムは主に個人の行動欠行情報・気象情報などが用意され、乗員が確認した後に陥を矯正するためのものであり、副操縦士や航空機関士訓練を開始する。教官は管制官や客室乗務員、運航管理が安全への主張をためらったり、機長の独裁的な考え方

者の役を務めながら訓練を進める。飛行中に機材故障やや行動様式を取ったりするのを正すことに主眼を置いたも急病人発生、天候の急速な悪化などの問題が発生するが、のであった。その訓練プログラムは、Cockpit Resource

それに対し機長と副操縦士がどのように対処するかを訓3）練するのである。その様子はビデオに録画されており訓Management（CRM）と名付けられた 。
CRM では、「操縦室内で得られる利用可能な全ての人、 練終了後、自分たちの行動を見ながらより安全なマネージメントの方策を探求する訓練である。LOFT は、技能
情報、機器などの資源を活用し、安全で効率的な飛行を目指すこと、操縦室の乗員全体で話し合い、安全にかか評価を行わず、失敗から学ぶ訓練として機長と副操縦士

わる脅威の影響を最小にできるよう積極的に行動するこがチームでより安全な方策を考える場として有効であっと、そのためにヒューマンファクターに関する知識を活た。CRM を実践するための方法として、行動指標（CRM

用することが重要」であるとされた。つまり、機長は操スキル）と呼ばれる概念が考えられた。その内容は、「意

縦室内の副操縦士や航空機関士を重要な資源と考え、決思疎通」「チーム作り」「状況の認識」「意思決定」「負荷の断の際に彼らの意見を十分聞くこと、また副操縦士や航管理」などであったが、抽象的であったため実際に使う

空機関士は機長をサポートするとともに安全に対する主には難しく実用的ではなかった。

張はためらわず行える能力を持つ必要があるとしたのでための心理テストやゲーム」が実施された。知らず知ら2．5 第 3 世代
1990 年代前半に CRM 訓練は、単にチームでより良いずのうちに他の乗員に不要な圧力をかけていないか、他

問題解決を図るための訓練ではなく、技量維持向上のたの者に対して聞く耳を持っているか、威圧的な態度の機めの訓練の要素を取り入れた。第 2 世代で登場した行動

長に対しても勇気をもって意見を言えるかなどを知るこ指標（CRM スキル）の各項目は、より具体的なものになとにより、日常運航でのより安全なマネージメントがでり、具体的行動につながるものになった。

ある。このため各乗員に対し、「自らの行動様式を知る

きるチーム構築を目指したのである。

行動指標は、細分化され具体的な行動指標が示された。

しかし、ライン運航で実践できるような「具体的手法」 「意思疎通」を例にとると、「タイミングを考え簡潔明瞭は示されず、乗員が実運航の中でどのように CRM を実に伝える」「誰もが理解できる標準的な用語を用いる」「受

践するかは各自の解釈に委ねられていた。また訓練受講

け手は理解したことを明確に示す」など具体的な細目に後、一定の改善が見られた乗員の中にも、時間と共に効分かれた。この内容は CRM に関するセミナーで詳しく

果が薄れ元の行動様式に戻ってしまう者も少なからずいた。 解説されたため、乗員たちは運航の現場で CRM を使い訓練には航空機の運航と無関係な心理的テストやゲームやすくなった。

が用いられ、そのため訓練の効果を疑問視する乗員もお一方 CRM の対象を運航乗務員だけでなく、客室乗務

り、訓練の効果がほとんど見られない場合もあった。

員、運航管理者、整備士を含めることにし、運航乗務員と客室乗務員との合同 LOFT 訓練も開始された。

2．4 第 2 世代の CRM
1980 年代前半に開発された上記の CRM は第 1 世代
CRM と呼ばれる。個人の行動様式の見直しにより安全なマネージメントに繋げようとするものであったが、効果

2．6 第 4 世代
1990 年代中ごろには、米国ではすべての飛行訓練にCRM が取り入れられ、CRM と訓練、審査、実運航とは限定的であり個人差も大きかった。そこで乗員個人のの統合化、および操作手順への反映が行われた。また、行動様式ではなく、操縦室内の乗員がチームとして問題

技能評価を行わない LOFT 訓練から、CRM に関する技

解決に取り組むための実践的な訓練に変えられた。名称

量の判定が行われる Line Operational Evaluation（LOE）

は、Cockpit Resource Management から Crew Resourceが導入され合否判定が行われるより厳格な訓練となった。

Management に変えられた。この世代の特筆すべきこと

日本では航空局により 1998 年に CRM 訓練が義務化― 77 ―
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山田

されたが、LOE は導入されず、現在も LOFT のまま実光男

硬直化してしまう恐れがあることと、もし乗員の決断が

3．2 LOSA で分かったこと
3．2．1 エラーとマネージメント
調査開始当初は、CRM 訓練の使われ方と実効性に焦最良のものでなかったとしても、失敗から学ぶほうが得

点を当てて記録していたが、観察しているうちにデルタるものが多いと考えたためと考えられる。

航空の乗員たちが様々なエラーを起こす誘因と戦い、ま施している。理由としては、訓練を審査化すると対応がた起こしてしまったエラーに対処している様子が明らか

2．7 CRM の効果と課題
CRM は、パイロットのエラーに起因する事故を減少

後半の LOSA では記録方式をエラーとそのマネージメン

させるために始められ、事故防止に対し一定の効果を上

トに焦点を当てたものに改め、観察を続けることにした。

げるとともに、パイロットのモラル及び運航効率の向上

つまり、どのようなエラー発生誘因があったか、発生しに役立った。しかし、時間経過とともに、その目的はたエラーの種類は何か、誰がエラーを引き起こしたか、

徐々にあいまいになっていった。原因の一つは、訓練対エラーは発見されたか、誰が対処したか、エラーの結果になってきた。この状況をはっきりとデータ化するため、象を運航乗務員だけでなく、整備士、客室乗務員等に広どうなったかなどの記録を取ったのである。データはげたことが挙げられる。CRM は徐々に良好な人間関係

TLC に集められ分類・分析され、データベース化され、を築きチームワークを向上させるための教育技法としてデルタ航空に最終報告書として渡された 5）。

LOSA により、パイロットたちは安全を維持するためとらえられるようになってきた。もちろんチームワーク

は重要であり良好な人間関係を築くことは大切であるが、 に多様な行動をしていることが分かった。彼らは様々な
それらはあくまでも手段であり、本来の目的はパイロッ

エラーを起こす可能性のある要因に対処し、もしエラー

トのエラーを減少させ安全性を向上させることにある。

してもそれが安全に影響を及ぼす前に修正し、望ましく

このため、1990 年代後半から、CRM 訓練プログラムない状況になってもインシデントに至る前に危険な状態が実際に使われているのか、安全性向上に役立っているからの回復行動をとっていることが確認された。
この最終報告書は乗員にフィードバックされ、乗員ののかが議論されるようになった。その結果生まれたのがLOSA であり、以下解説する。

危機管理能力向上に役立てられた。それと同時に運航に関わる規則・手順などで見直すべき点がはっきりし、潜3．LOSA とは
3．1 開発と実施
CRM 訓練で学んだことが日常運行に活かされている

在的危険要因を減らすことに役立てられた。

か、安全性向上に役立っているかを調べるために、テキ

3．2．2 エラートロイカ概念
LOSA の観察を基に、R.Helmreich は、人間である限サス大学とデルタ航空が協力して、ライン運航での実態

りエラーはさけられない、エラーをどうマネージメント

調査をすることになった 4）。この調査には、テキサス大

するかが重要だと考え、Fig. 1 にみるエラートロイカと学オースティン校の Robert L. Helmreich 教授を中心という概念を作った 3）。エラーと共存し、その結果をコンするチームが開発したプログラム、ライン運航安全監査

トロールするという概念である。

/Line Operations Safety Audits（LOSA）という手法がおりである。

その内容は以下のと使われることになった。1994 年にデルタ航空の乗員に対しライン運航安全監査（LOSA）が行われた。調査はMitigate

専門の訓練を受けたオブザーバーが、操縦室内に同乗し、Consequences of

乗務員の行動と運航状況を観察・記録するものである。

Error

オ ブ ザ ー バ ー と し て は、LOSA 運 営 機 関 /The LOSA

Company（TLC）専属オブザーバーの他にテキサス大学

Trap Error

で特別な訓練を受けた各機種のパイロットたちが参加した。対象便は通常運航便で、審査・訓練・検査飛行などの特別な便は除外した。また実施に当たっては、当該便の機長の同意を取ること、個人に対する評価はしないこと、乗員名は記録しないこととした。このため乗員たち



は特別な緊張なしに日常の運航を行ったのである。訓練

審査では、日常より細かい注意を払って飛行するため通常運航のデータは取れないが、LOSA では乗員たちの日
常な運航データを取ることができたのである。

Avoid Error

Fig.1 The Error Troika by R.Helmreich
― 78 ―
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TEM 理論と航空機の安全運航に関する一考察①

まずはエラーが起きにくい環境を作る。

表面化しない危険要因を洗い出すことができるのである。

②

それでもエラーを生じてしまったら、影響が出ない

つまり、エラーを起こす可能性のある要因にはどのよううちに発見し修正する。

なものがあるか、誰がエラーを犯したか、それは発見さもしエラーの影響が出てしまったら、それが広がられたか、どのように対処されたか、不安全な状態に陥っないようにする。

たものはないか、それに対しどのように対処したかなど③

エラートロイカの概念を基に CRM の見直しが行われが把握できるのである。その他、CRM を効果的に使ってた。安全なマネージメントのために個人の行動様式を見

いるかを把握することもできる。つまり LOSA を用いれ直そうという考え方から、エラーをどう扱うかという問ば、病気になる前の健康診断のように予防的な対策を立

題を中心に据えた考え方がでてきたのである。エラーをてるための貴重なデータを集めることができるのである。

発見し閉じ込める、影響を最小限にとどめることこそ重要だとした考えである。

3．4．2 現場での取り組みと CRM への応用
LOSA により見つかった問題点に取り組み、改善しエ

3．3 LOSA による分析結果
LOSA は、その後も多くの航空会社で行われ、2002
年から 2006 年にかけて実施された LOSA では 15 か国
29 航空会社で計 4,532 便が調査された。この調査から、ラーが起きにくい体質を作り上げるのは航空会社に任されている。TLC から挙げられたデータは、現場の運航
乗務員に公表することが義務付けられている。各乗員がこのデータを知ることで、エラーなどを起こす可能性の今まで分からなかった潜在的危険要因や日常運行で実際ある要因の発見が容易になり、事前に対処を考えることに発生したエラー、それにより陥った望ましくない飛行

で、安全に対するマージンを大きくすることができるの状態などが判明した。具体的な数字としては、19,053である。また運航に関する組織の取り組みとしては、分件の潜在的危険要因、13,675 件のエラー、2,589 件の望

かりにくい規定の改定や手順、方針の見直しなどと共に、ましくない飛行状態が観察されたのである 4）。また次のTLC が保有する他の航空会社のデータベースと比較すようなことがわかった。

ることで、潜在的な危険要素を知り自社の環境改善を図・80% の便で平均 3 件のエラーが発生した。

ることができる。

・発生したエラーの 25% は不適切に対処された。

このようにエラートロイカ概念として示されるエラー

・6% のエラーは新たなエラーの原因となった。

マネージメントの概念が形作られ、この概念を取り込ん

・19% のエラーは望ましくない飛行状況になった。

だ CRM は第 5 世代の CRM と呼ばれる。4）

つまり、ほとんどすべての便でエラーが発生しており、そのエラーへの対処の内で 1/4 は不適切なものであったのである。LOSA により日常の運航の中に隠れた不安全要素が明らかになったと言える。また他社と比較するこ

4．TEM への進化
4．1 Threat 及びエラーマネージメントの創出
4．1．1 Threat の存在とで各航空会社の改善すべき点や優れた点も把握できた。

従来の安全プログラムは「エラー」そのものに重要性を置いていたが、LOSA の分析から潜在的危険要因となる事象 Threat の存在とその重要性がはっきりしてきた。

3．4 LOSA の果たした役割
3．4．1 潜在的危険要素の抽出と重要性

ここで Threat とは、悪天や機材故障など、エラーを従来から不安全要素を洗い出すための方法としては次のようなものがある。

引き起こす可能性のある事象をいう 6）。操縦室外の関係・事故及びインシデント報告

者のエラーも Threat となるため、外的事象と内的事象・機長報告に分けて整理すると、具体的には下記のようが挙げられ・ライン審査及び訓練審査記録

る。

・フライトデータモニタリング（FDM）

・外的事象

・ヒヤリハット報告

悪天候〈出発・進入経路・航路上の積乱雲等の悪天 , 乱
気流 , 台風 , 降雪 , 霧 , 着氷 , 強い横風 , 風向風速

これらは、起こってしまった事故やインシデント、または不具合事例に基づき、対策を立てようとするものでの変化〉ある。またフライトデータモニタリングも交通違反の取空港 〈複雑な誘導路 , 分かりにくい標識 , 複雑な出発・り締まりのようなもので、ある一定基準値を超えた乗員

進入経路 , 短い滑走路 , 乱気流を生み出す滑走路を呼び出し、状況を聞き取り調査するという事後対策的

近くの障害物 , 出発機・到着機の混雑 , 見にくいな対応しかできない情報である。これに対し LOSA は、

マーキング , 滑走路・誘導路の閉鎖 , 航法援助装

日常運航のありのままの姿をモニターすることで、まだ置の不作動 , 雪氷に覆われた滑走路・誘導路〉― 79 ―
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山田

管制 〈使用滑走路・進入方式の突然の変更 , 従うことが困難な管制指示や制限 , 不明確な用語の使用 , 通
信設定の困難なエリアの存在 , 英語以外の母国語による自国機の管制 , メートル法を用いた高
度指示〉
・内的事象

光男

4．1．2 Threat マネージメント
Threat がエラーにつがらない工夫をすれば、安全を保つことが出来る。このような工夫を Threat マネージメ
ントという。Threat マネージメントのポイントは、
1）Threat を早く見つけ対処すること
2）可能性のある Threat に対しては、対処方法を事前にPILOT 〈時差による睡眠不足 , 長時間飛行による疲労〉機体〈操縦系統・エンジン等システムの故障 , 修理の考えておくこと、などである。

Threat マネージメントの具体例

持ち越し〉
運航上の負担・風向の変化が予想され使用滑走路が変わる可能性が〈出発前の搭乗旅客数不一致 , 使用機材の到着あったが、事前に計画を立て他の乗員にその内容を遅れ , 特殊な運航〉
客室

ブリーフィングした。

〈急病人の発生 , 旅客のトラブル , 客室乗務員の・目的地の天候悪化が予想されていたが、予備燃料を

エラー , 搭載品の不足〉

搭載することで対処した。
・従うことが困難な管制からの高度・速度・通過時間

Threat の存在により「潜在的危険要因」㱺「エラー」㱺

などの指示に対して、その旨を告げ可能な高度・速度・通過時間を要求した。

「望ましくない飛行状態」㱺「事故・インシデント」といっ・先行機から揺れているとの報告があったため、客室た連鎖が起きる。

乗務員に強度や継続時間を伝えサービスを中断させベルトサインをつけた。

この連鎖と、各段階での対応を理論として組み立てたのが TEM である。図示すると Fig. 2 のようになる。

4．1．3 エラーマネージメント
Threat に 対 す る 対 処 を 誤 る と エ ラ ー に つ な が る。
LOSA 統計によれば、80% の便で Threat によりエラーが発生し、エラー平均数は 1 便あたり 3 件であった。こThreat

べき操作をしないことにより乗員や組織の意図に反する



Error





ことをいう 6）。具体的なエラーには、操縦操作エラー・
Error management

こでエラーとは、乗員が誤った操作をしたり、またはすThreat management

手順エラー・会話エラーなどがある。エラーが別のエ
ラーにつながったり、望ましくない飛行状態につながっ

Undesired Aircraft Status

たりしないための工夫をすれば安全を保つことになる。
このような工夫をエラーマネージメントという。

Undesired Aircraft

エラーマネージメントのポイントを挙げれば、

Status management1）エラーを早く見つけ対処すること
2）過去の事例を応用して、対処方法を考えること

Accident/Incidentなどである。このエラーマネージメントの考え方は



LOSA の大きな成果であった。

Fig.2Threat and Error Management (TEM)

エラーマネージメントの具体例
・離陸前のチェックリスト実施中に管制との交信が入LOSA 統計 4）では、航空会社により差はあるが 1 便あたり 4 〜 6 件の Threat が観察された。最も多かったもの
は、天候と管制に関するものであった。また 80% の便
でエラーが観察され、1 便の平均数は 3 件であった。このうち約 45% のエラーが見逃されたり放置されたりしていた。また 35% の便で望ましくない飛行状態が観察り中断され、最後まで実施するのを忘れていたが、滑走路に入る前にチェックリストが所定の場所に戻されていないことに気づき実施した。
・着陸前に急な滑走路の変更があり、進入のための周波数を誤ってセットしていたが、着陸ブリーフィン
グの中で発見し正しくセットした。
・航空路を飛行中に誤って自動操縦装置を進行方向維された。

持モードにセットしてしまったが、航空路から徐々― 80 ―
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TEM 理論と航空機の安全運航に関する一考察

平穏な日々の運航の中にも、隠れた Threat は存在する。

に逸脱していくのを発見し、正しい航路維持モード

乗員は、まず潜在的危険要因である Threat を予測し、見に直した。

つけ、取り除いたり回避したり予防的な対策を立てたり

4．1．4 望ましくない飛行状態のマネージメント
LOSA 統計によれば、Threat により引き起こされたエラーのうち約 45% が見逃されたり放置されたりしていすることから始める。このために乗員には LOSA デー

た。エラーが放置されれば、望ましくない飛行状態とな存在を知らしめ予防的な対策を考えておけるようにする

り、LOSA 統計では 35% の便で望ましくない飛行状態ことが重要である。

タを始め 3-4-1 で述べた様々な方法で集められたデータを公開し、個々の乗員がまだ遭遇していない Threat のが観察された。望ましくない飛行状態とは、位置や状況、エラーに対しても同様に、どのようなフェーズでどの姿勢が通常状態から逸脱し、明らかに安全に対するマーようなエラーが多いのかを知らせる。各乗員は自分がま

ジンが下がった状態にあるものを言う 6）。状態を放ってだ犯していないエラーの傾向を知ることでエラーを起こ

おくと事故やインシデントにつながる恐れがある。望ましにくくすることができる。同時に、安全担当部門はそしくない飛行状態は下記のようなものが挙げられる。

の原因を分析する。もしそれが、複雑な手順によるもの

地上 〈指示されていない誘導路への進入 , 許可が出てならば見直し、分かりにくい規定であれば表記を平易ないない滑走路への進入 , 過大なタクシー速度 , 離ものにするといった対策をとる必要がある。

陸のためのフラップなどのセット忘れ〉

エラーにより望ましくない飛行状態（USA）に陥った

上空 〈航路からの縦・横方向への逸脱 , 進入コースから場合には、速やかな回復操作が必要である。安全に対すの縦・横方向の逸脱 , 指示されていない滑走路へるマージンが明らかに少なくなっており、事故につながの進入や着陸 , 不安定な進入 , 接地点の延び , 衝る恐れのある状態だからである。一般的には、乗員はま撃を伴う接地 , 滑走路中心線を大きく外した着さか自分がそのような状態に陥るような操作はしないと

陸 , 着陸のためのフラップなどのセット忘れ〉考えていることが多いが、具体的にどのような USA が発生要因としては、エラーの発見が遅れたり、不適切にどの空港で発生しているかを伝えるとともに「Threat」

対処したりした場合に起こる。また内的外的 Threat か㱺「エラー」㱺「USA」の連鎖を具体的に周知することで、らエラーなしに望ましくない飛行状態に陥る場合もある。 彼らが危険な領域に近づくことを防止できるのである。
なお TEM は第 6 世代の CRM と呼ばれることがある

望ましくない飛行状態を安全性の高い飛行状態にするマ
ネージメントポイントを挙げる。

が、従来の CRM としてのプログラムでは、乗員それぞ

1）速やかにこれに対応し回復操作を実施すること
2）そのままの状態を継続したままで通常状態にしよう

れの「意思疎通」「チーム作り」などの行動指標を見直す
ことによって安全を図ろうとした。一方、TEM の考え方は「Threat」「エラー」「望ましくない飛行状態」をマとしないことネージメントすることにより危険な状態に陥ることを防望ましくない飛行状態のマネージメントに関する具体例

ごうとする。TEM は安全を高めるための理論であり、・進入時に高度処理が間に合わず、高くなってしまっ

また実践のための技術としても使える。訓練手法としての CRM は、TEM の考え方を取り入れ、より一層、高いたため、進入復行を行った。
・着陸時に背風（後方からの風）が強く、接地帯を超安全性を目指している。

えても着陸できなかったため、着陸復行を行った。

吸い込むことによるエンジン停止に備え一つずつ間

4．3 TEM の利用例
TEM が実効を上げた良い例としてコンチネンタル航空が挙げられる。1996 年に 1 回目の LOSA を実施した
コンチネンタル航空では、LOSA の結果を TEM 理論に隔をあけスイッチを入れた。

基づき分析し、その結果を利用して教育や訓練に生かし・着氷状態なのに防氷装置を入れ忘れていたため、エンジンに着氷してしまった。外気温の高い低高度へ降下するとともに、防氷装置を入れた。その際氷をたところ、チェックリストエラーが大幅に減少し、不安

4．2 TEM 理論の意味と意義
TEM 理論の基本的な考え方は、「Threat」「エラー」「望
ま し く な い 飛 行 状 態 」に 対 し、Fig.2 に 示 す よ う に、「Threat マネージメント」「エラーマネージメント」「望ま
しくない飛行状態マネージメント」をその状態に応じて実施する。それにより更に深刻な事態が起きないようにすることにある。

定な進入が 7 割減少したのである。そればかりでなく乗員の運航効率に明らかな改善が見られた。この事実を知 っ た 乗 員 た ち の TEM へ の 信 頼 感 は 大 き く 向 上 し、TEM の更なる活用につながった 5）。
その結果、他の航空会社にも TEM の考え方の妥当性が理解されるようになり、国際民間航空機関（ICAO）は、
国際線の運航に従事する運航乗務員に TEM を取り入れ― 81 ―
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山田

光男

た訓練を必須とする基準を定めた。現在では各航空会社

るパイロットがまだいるのである。このような事例を減で TEM に関して訓練が行われている。模擬飛行装置をらす上で最も重要なのはパイロットたちに TEM の実効用いた TEM 訓練では、Threat を予測し、避け、エラー性を具体的に示し有効性を理解してもらうことである。
しかし単に運航乗務員のみに TEM を適用するだけでを起こしてしまった場合は早期に発見し対処する訓練を行う。

は、事故率の低減につなげることは難しい。より実効性

TEM 理論の核の一つである Threat についても、分析のあるものにするためには、TEM を組織全体の取り組

結果に基づき、ハード・ソフト面に渡って世界的に様々みに広げてゆくことが必要である。何故なら客室乗務員な対策が取られてきた。

や運航管理者、整備担当者などの運航に関連する者が犯

ハード面の Threat 対策は、機上搭載機器や地上設備したエラーは Threat として扱われ運航乗務員たちはその開発・設置で行われている。例をあげると、機上に搭れにも対処を強いられるからである。彼らを取り巻く環

載された山などの障害物に異常接近した場合に警報を発境の中の Threat を減らし、エラーを起こしにくくする

する対地接近警報装置（GPWS）が開発され、操縦士のことが最終的には事故やインシデントを減らすことにつ

エラーで山岳に衝突する事故が激減し、空港低空ウィンながる。

ドシア警告システム（LLWAS）が開発されマイクロダ

そのためには、LOSA に相当する安全監査を管制・整ウンバースト（強い下降気流）などの危険な気象状態を備・客室・航務などの運航に関わる各セクションで実施

離着陸機に事前に通報できるようになった。これらは、し、それぞれの隠れた不安全要素を洗い出し、改善する

事故に結び付く可能性の高いきわめて危険な Threat でことが必要である。実際に、航空管制、運航管理にもあるが、操縦士が危険な領域に近づくことを防ぐ実効性
器の配置、警報装置など様々なハード面の Threat 対策

TEM を適用するための研究が進んでいる。すでに航空管制分野では Normal Operations Safety Survey（NOSS）と呼ばれる LOSA と同様の監査がオーストラリア、カが取られている。またソフト面では、技量維持向上のた

ナダ、ニュージーランドで実施され、エラー防止効果をめの訓練技法開発、標準的手順の見直し、エラーを生み

上 げ て い る。 ま た 運 航 管 理 の 現 場 で は、Dispatch

やすい規定やチェックリストの改定などの Threat 対策

Operation Safety Audit（DOSA）と呼ばれる監査の導入が取られている。

も進められている。このような活動は、他のセクションの高い対策であった。その他、自動操縦装置の改良、計のエラーつまり TEM でいう乗員に対する Threat を減ら

5．TEM と今後の課題
現在では、TEM 理論は各航空会社の訓練に取り入れすことにつながる。

TEM の基本となる LOSA データは専門機関で航空会られるとともにインシデント・事故の解析ツールとして、 社毎にアーカイブされており航空業界全体の平均像を知安全監査ツールとしても使われ、安全に対する事前防御

ることができる。他の航空会社と比較することで、個々的な組織風土を築くために役立っている。TEM 導入によの会社の強み弱みを知ることができるので、データを有り、各航空会社の風土は、従来の事案発生後に原因を分効に活用しより安全な環境を築くことに繋げるべきであ析し対策を立てるという事後対策的なものから、Threat

る。データの中で、シミュレーターによる訓練が必要なの早期発見・エラーの防止・正しいマネージメントにつ項目に関しては定期訓練に取り込む必要がある。

LOSA によるデータ収集は一定期間を空けたのちに繰

なげるという事前防御対策的なものに変わってきたのである。

り返し行うことが望ましい。しかし費用も時間もかかる

さらに、この考え方を推し進める上で、操縦士の観点、 ため、高頻度で実施するのは難しい。このため、3-4-1
航空機の運航に関わる他の組織との観点から考察する必に示した手法で安全情報を収集し、対策を立てることが、要がある。

安全の向上には欠かせない。そのためには、管理組織と乗員たちは注意を払って日々運航しているが、それで組織構成員間の信頼関係は不可欠であり、運航の現場かも平均 1 フライトごとに 2 〜 3 件のエラーを犯しているら安全に関する情報が躊躇することなく報告され、全体のである。古から「To Error is Human」人間は過ちを犯に周知されるような環境を作り上げなければならない。

すものであるという言葉通り、常に乗員たちはエラーとこのためには、ヒヤリハットなどの不具合事例報告に対の戦いの中で飛行機を飛ばしているのである。TEM 導

しては非懲罰とする体制が重要である。報告したことが入とともに「Threat」「エラー」「望ましくない飛行状態」

本人に不利になるようなシステムでは、現場からの積極の数は減少しているが、今日でも不安定な進入のまま着的な報告は望めない。自発的な報告は安全に対する有効

陸してしまったり、衝撃を伴う着陸をしてしまったりすな情報であるが、本人が自覚しているエラーのみの報告

る事例は後を絶たない。エラーを犯し望ましくない飛行

で、気づかないエラーは報告されないことに注意する必状態に陥った場合でも、故意にそのままフライトを続け要がある。

― 82 ―
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TEM 理論と航空機の安全運航に関する一考察

TEM を有効に機能させるためには、実運航に関わる

6．終わりにCRM は 1970 年代後半に起きたテネリフェ空港とポー
トランド空港近くで起きた 2 件の航空事故を契機に作られた。2 件の事故は共に、機長が自分の犯したエラーにど、その可能性と影響は大きいことに留意する必要があ

気づかず、他の乗員たちは危険な状態にあることを知っる。運航計画立案部門や規定策定部門、運行管理部門の全ての組織の関与が重要である。外部組織のエラーは操縦室への Threat となる。その組織の関わりが大きいほていながら機長に強く進言できなかったことにより発生

みならず、整備や客室乗員など各部門が LOSA に相当した。大きすぎる権威勾配がその一因で、これを是正しする客観的な観察を実施し、その結果を TEM 教育に取物が言える操縦室内の環境を作り上げ、各乗員の持てるり入れ、Threat への対応能力を高め、エラーを減らすた

能力を最大限に引き出そうとすべく誕生したのが CRM

めの努力を続けることが重要である。安全に関わる情報である。

を組織全体で共有し、組織全体で TEM 理論を活用し、その後、CRM は第 1 世代から第 4 世代へと進化を続

より安全な環境を作り上げる努力が望まれる。

け、模擬飛行装置を使った CRM 実践訓練である LOFTや、CRM 技量を判定する LOE と呼ばれる審査が導入された。
しかし人間の行動様式に重点を置いた CRM の転機を引用文献作ったのが、乗員たちの日常運航を観察しデータを集めた LOSA と呼ばれる観察であった。当初 LOSA は、CRM

1） The Boeing Company : “Boeing Safety Statistical Summary.

訓練で学んだ技法が日常運航の中で活かされているかど

2012.” alves1192, San Francisco CA USA, Nov 13 2012
http://ja.scribd.com/doc/113037928/Boeing-Safety-

うかを調べるために実施された。しかし観察しているう

Statistical-Summary-2012 (cited 2014-08-12)

ちに、乗員を取り巻く環境の中にはエラーを誘発する様 々 な Threat が あ り、 乗 員 た ち は そ の Threat と 戦 い、

2） Amy L. Fraher: Team Resource Management（TRM）: A

起こしてしまったエラーに様々な対処をしていることがTavistock Approach to Leadership in High-Risk Environments

明らかになってきた。このことから LOSA は、Threat

1 Resonances of 9/11. OPUS Organizational and Social

やエラー及びそのマネージメントに焦点を当てたものに

Dynamics Journal, 5（2）, 163–182, 2005
3） Robert Helmreich, Ashleigh Merritt, John Wilhelm: The

改められた。

LOSA データの分析の結果、段階に応じたエラーへの

Evolution of Crew Resource Management Training in

対応の重要性が認識され、エラートロイカ概念が生まれ

Commercial Aviation. The International Journal of Aviation

た。

Psychology, 9, 19-32, 1999

エラートロイカ概念では、従来の CRM で行われてき

4） Ashleigh C. Merritt, James Ray Klinect : Human Factors

た会話やチームの雰囲気作りなどの個人の行動指標を改Research Project, The LOSA Collaborative: Defensive

善するという考え方から、エラーそのものを中心に据え

Flying for Pilots, An Introduction to Threat and Error

安全なマネージメントのためになにをすべきかが考えらManagement. University of Texas Human Factors Research

れるようになった。エラーを早期に発見し、閉じ込め、

Project, The LOSA Collaborative, 2006

影響を最小限にとどめることこそ重要だとした概念であ

5） James Klinect, Patrick Murray, Ashleigh Merritt and RobertHelmreich : “Line Operation Safety Audits Definition andる。
その後、エラーに重要性を置いたエラートロイカ概念

Operating Characteristics.” Proceedings of the 12th Inter-を発展させ、エラーを発生させる潜在的危険要因となる

national Symposium on Aviation Psychology, Ohio USA,

事象 Threat の存在とその重要性を取り入れた TEM が誕

April 14-17 2003, The Ohio State University, 663-668

生した。TEM は、Threat、エラー、不安定な飛行状態

6） Federal Aviation Administration: Line Operations Safety
Audits. Advisory Circular, AC 120-90, 2006.

などを早期に発見し対処法を考え解決すれば、より危険

http://www.faa.gov/documentLibrary/media/Advisory_な状態に陥るのを避けることができるという考え方である。現在では、この考え方に基づき操縦訓練が行われてCircular/AC_120-90.pdf, （cited 2014-08-12）いる。航空機運航の安全性を高める大きなきっかけに

7） USC Viterbi School of Engineering: “ Threat And Error

なったのが TEM 理論の創出であった。

Management Course Japan Airlines Tokyo”, USC Viterbi

CRM で教育されてきた人間関係を築き上げるための会
話技法やチームワークを向上させるための技法は、TEM

School of Engineering Aviation Safety And Security
Program, Los Angeles, 2007

を実践するなかでの効果的な技法として現在も使われている。

― 83 ―
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千葉科学大学紀要 8. 85 – 89. 2015

【原著】

千葉県栗山川流域で発見されたニホンイシガメとクサガメの交雑種
ජ⪲⋵ᩙጊᎹᵹၞߢ⊒⷗ߐࠇߚ࠾ࡎࡦࠗࠪࠟࡔߣࠢࠨࠟࡔߩ੤㔀⒳

The hybrid of Mauremys japonica and Mauremys reevesii discovered area, Chiba Prefecturein the Kuriyamagawa River八木幸市１）・松岡耕二２）・佐々木啓子２）Koichi YAGI, Koozi MATUOKA and Keiko SASAKI

九十九里浜平野から太平洋に注ぐ栗山川上流には、千葉県野生生物研究会の調査で日本固有のニホンイシ
ガメ Mauremys japonica（以下イシガメ）の生息が確認されている。この地域にはクサガメ M. reevesii やミシ
シッピアカミミガメ Trachemys scripta elegans も生息しており、特にイシガメとクサガメとの交雑が疑われる個体が形態での違いで確認されている。そのため純粋なイシガメの確認のためには形態だけでなく DNAを調べる必要がある。今回、調査で捕獲したカメの血液を採取して DNA 解析を行ったところ、C-mos 遺伝
子を調べることによりイシガメとクサガメの配列の違いを検出できること、またそれぞれに由来する配列をもった交雑種が存在することが確認できた。

1．はじめに
1-1．調査地の環境調査地からはイシガメの他に、クサガメ、イシガメとクサガメの交雑が疑われる個体、およびミシシッピアカ

イシガメは爬虫類レッドリスト 2006 年版では情報不ミミガメの生息が確認されている。6）7）在来種はイシガ足とされ 2012 年版では準絶滅危惧種（NT）1）になった。

メで、ミシシッピアカミミガメは外来種であり、クサガ

千葉県レッドデータブック 2011 年改訂版では重要保護生

メも近年外来種であると報告されている。8）

2）

3）4）

物（A） となっており、減少傾向にある生物である。

本調査を行った地域は栗山川流域の借当川である。借当川は栗山川本流より東部に向かって千葉県匝瑳市方面

2．方法
2-1．調査方法と形態学的観察に分かれた支流河川である（図 1）。調査地の直ぐ北側に千葉県より「内水面における水産動植物採捕許可」（せは妙福寺があり寺には妙見信仰がある。古くより地域のんによる採捕許可証：許可番号第 1193 号）を受けた借人たちはカメを大事にし、農地などで捕まったカメは、妙福寺に奉納され寺にある池で飼われている。また、妙福寺近くには飯高檀林として知られている飯高寺があり、講堂にはカメに乗った妙見菩薩の像が安置されている。
この像は江戸初期に造られたことから、5）妙見菩薩が乗るカメは、時代から考えてニホンイシガメと思われる。
連絡先：松岡耕二

kmatuoka@cis.ac.jp

1）野生生物研究会

Chiba Wildlife Research Society2）千葉科学大学薬学部薬学科

Department of Pharmacy, Faculty of Pharmacy, Chiba
Institute of Science（2014 年 9 月 26 日受付，2014 年 12 月 25 日受理）

図 1．栗山川支流の借当川にある調査地
上図の■は下総台地の森林を示す― 85 ―
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八木

幸市・

松岡

耕二・

佐々木

啓子

当川で、カメが行動する 5 月〜 10 月は、目視調査を行もクサガメに比べて茶褐色であった。交雑が疑われる個

い生息が確認できた場所に、カメ捕獲用の罠カゴに魚の体では側頭部から頸に黄色の模様があり、背甲後縁に鋸アラとキャットフードを餌として入れ一夜おいた翌日の歯があり、甲羅の色は茶褐色で両者の特徴を併せ持って

午前中に網を回収した。罠カゴにはカメが呼吸できるよいた。（図 4，図 5）

う網の一部が地上まで伸びているタイプ（図 2）と、発捕獲個体の中から DNA 解析用にイシガメ（♂ 1，♀ 1）、

泡スチロールのウキを入れたタイプ（図 3）の 2 種類を使

クサガメ（♂ 1，♀ 1）、外部形態で交雑が疑われる個体用した。活動が鈍い 11 月〜 4 月は手探りで捕獲した。

（♂ 1，♀ 1）合計 6 個体（表 1）から血液試料を得た。採捕獲されたカメのクサガメは、側頭部や頸に黄色や黄血には、テルモシリンジ予防接種用 1mL にテルモ注射

緑色の模様があり、甲板に隆起（キール）が 3 本あり、

針 21G 1 1/2”SB を用いた。腹甲を上にして右後肢付け

背甲後縁が滑らかになっていた。9）ニホンイシガメでは、 根から背甲に向け注射し、0.05 〜 0.1mL を採血して直甲板の隆起は 1 本で、背甲後縁に鋸歯があり、甲羅の色

ちに -20℃で冷凍保存した。

図 2．捕獲用罠カゴ

図 3．捕獲用罠カゴ

表 1．分析した個体

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forward 側：
CM1 5ʼ-GCCTGGTGCTCCATCGACTGGGA-3ʼ
reverse 側：Cmos3 5ʼ-GTAGATGTCTGCTTTGGGGGTGA-3ʼ
を用い Thermal Cycler で 94℃、3 分→（94℃ 30 秒、55℃
30 秒、72℃ 30 秒）30cycle → 72℃ 5 分の条件により PCR

幅した。プライマーには、文献 10 に基づいてを行った。

冷凍保存した血液試料を用いて C-mos 遺伝子の塩基配列を調べた。
（ 1）
血液サンプルから DNA 抽出キット（DNeasy,QIAGEN）
を用いて DNA を抽出した。10）― 86 ―
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千葉県栗山川流域で発見されたニホンイシガメとクサガメの交雑種

図 4．クサガメ♂・交雑個体♂・イシガメ♂

図 5．交雑個体♂の頭部

࿑㧡㧚੤㔀୘૕‫ߩۅ‬㗡ㇱ࿑㧠㧚ࠢࠨࠟࡔ‫࡮ۅ‬੤㔀୘૕‫ۅࡔࠟࠪࠗ࡮ۅ‬図 6．ニホンイシガメ（a）forward のシーケンスデータ࿑㧢㧚࠾ࡎࡦࠗࠪࠟࡔ(a)forwardߩࠪ࡯ࠤࡦࠬ࠺࡯࠲

図 7．交雑個体（c）forward のシーケンスデータ࿑㧣㧚੤㔀୘૕(c)forwardߩࠪ࡯ࠤࡦࠬ࠺࡯࠲

図 8．クサガメ（e）forward のシーケンスデータ― 87 ―
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八木

幸市・

松岡

（3）電気泳動による PCR 増幅産物の確認

耕二・

佐々木

啓子

PRISM 3130 Genetic Analyzer）により DNA シーケンス

アガロースゲル電気泳動により増幅産物のバンドが確

を行った。

認された。
（4）シーケンシング反応

3．結果

PCR 産物から、ジデオキシ法で Thermal Cycler を用い伸長反応を 96 ℃、1 分→（96 ℃ 10 秒、50 ℃ 5 秒、60
℃ 3 分）20cycle → 8 ℃の条件で行い、DNA 塩基配列決定を行った。
（5）シーケンサーによる DNA シーケンス
反 応 液 を NucleoSEQ で 精 製 後 シ ー ケ ン サ ー（ABI

得られたシーケンシングデータを、DDBJ ClustalWで比較し、違いがあった部分をもとにシーケンスデータを確認し塩基配列を決定した（図 6，図 7，図 8）。

C-mos 遺伝子の解析した範囲では、イシガメとクサガ
メで 3 カ所の塩基配列の違いがあった（表 2）。その部分
は、forward 側でイシガメ C-mos 遺伝子の解析データの表 2. 違いの検出された塩基配列の部位





a-107

a-260

a-308

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C

A

a-107 等はイシガメ（a）の解析データ forward 107 番目等の塩基に対応する部位を示す。
a-276 等はイシガメ（a）の解析データ reverse 276 番目等の塩基に対応する部位を示す。
T/C、C/T：T と C が両方検出された。
C/G、G/C：C と G が両方検出された。
A/G、G/A：A と G が両方検出された。
e クサガメについては、reverse プライマーでの遺伝子解析は行わなかった。

5ʻ 側より 107 番 C・260 番 C・308 番 G に対して、クサガ

4．考察

メは T・G・A で、交雑が疑われた個体は、T と C・C と借当川の個体で形態だけでなく、核ゲノムに存在する

G・A と G の両方の塩基が確認された。特に、107 番と308 番に対しては明らかなダブルピークが認められた（図 7）。C-mos 遺伝子の解析では reverse 側でもクサガ

雑個体は C-mos 遺伝子の解析した範囲で、イシガメとクサガメの塩基配列の片方ずつ受け継いでいることが分メと交雑が疑われた個体では同様な結果が得られた。

かった。交雑を疑われる個体で甲羅の形態や色はイシガ

C-mos 遺伝子を解析することで交雑の判断ができた。交― 88 ―
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千葉県栗山川流域で発見されたニホンイシガメとクサガメの交雑種

http://www.city.sosa.lg.jp/index.cfm/18,24684,c,html/

メ・頭部から頸はクサガメに近いという両種の特徴を持
つものは、遺伝子的にも両種の雑種であることが判った。

24684/20121109-100839.pdf（参照 2014-09-15）

DNA 解析を通して得られたデータから、ヒトが持ち込

6） 小賀野大一：房総半島におけるニホンイシガメの現状と保んだ外来生物により、在来生物との間に交雑個体を生じ護への試み．第 22 期プロ・ナトゥーラ・ファンド助成成果
発表会要旨集 . 日本自然保護協会 ,2012

ることが確認できた。これは、純粋な在来種が減ってい
くことになり、在来種への影響が大きいことを示してい

7） 小賀野大一・吉野英雄・八木幸市・田中一行・笠原孝夫：
房総半島のため池に生息するニホンイシガメの危機的状る。

況．日本爬虫両棲類学会第 52 回大会，20138） 鈴木 大：クサガメ日本集団の外来性について．第 14 回日

5．おわりに

本カメ会議＆ニホンイシガメシンポジウム講演要旨集，

現地調査と遺伝子解析の結果、イシガメ・クサガメと2012両種の交雑個体の生息が確認できた。調査の際捕獲したイシガメ以外の個体は調査地に戻さず回収した。この回

9） 富田京一：日本のカメ・トカゲ・ヘビ 2007.7.15

収を今後も継続していきイシガメの個体群の維持に繋が10） LE, M., C. J. RAXWORTHY, W. P.MCCORD, AND L.
MERTZ：A molecular phylogeny of tortoises（Testudines:

るか経過を観察していきたい。
今後は、捕獲したイシガメと交雑個体全ての遺伝子解

Testudinidae）based on mitochondrial and nuclear genes.

析を実施し確認をしたい。さらに、捕獲された個体のMolecular Phylogenetics and Evolution 40:517-531，2006

C-mos 遺伝子以外の部分の解析も行い純粋なイシガメ個体を確認したい。遺伝子解析を行うとともに、詳しい生息状況も把握しイシガメの保護活動に繋げていきたい。
謝辞
解析のご指導をいただいた九州大学持続可能な社会のための決断科学センター鈴木大先生、カメの採取調査を行った千葉県野生生物研究会の千葉県立検見川高等学校
小賀野大一先生・千葉県立市原八幡高等学校笠原孝夫先生・千葉県立船橋高等学校田中一行先生・千葉県立銚子高等学校吉野英雄先生・市立船橋高等学校對島浩二先生に感謝いたします。また、DNA 解析実習に快く参加してくれた敬愛大学八日市場高等学校と横芝敬愛高等学校の生徒に感謝いたします。この研究は、2013 年度武田科学振興財団の奨励金により実施しました。

参考文献
1） レッドデータブック／リスト：環境省生物多様性情報シス
テ ム，2014．http: // www.biodic.go.jp / rdb / rl2012 /redList2012_hachurui.csv（参照 2014-09-15）
2） 長谷川雅美：千葉県の保護上重要な生物−千葉県レッド
データブック−動物編、千葉県環境部自然保護課：132，

20113） 鈴木 大・疋田 努：ニホンイシガメの地理的変異．日本の淡水カメ記録 ʻ 亀楽 ʼ.4-5，2011.

4） 小賀野大一：房総半島におけるニホンイシガメの危機．第14 回日本カメ会議＆ニホンイシガメシンポジウム講演要
旨集，20125） 飯高寺資料について，2012.11― 89 ―
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千葉科学大学紀要 8.

91 – 103. 2015

【原著】

有機ゲルマニウム配合化粧料塗布後の皮膚性状解析

Analyses of the Skin Characteristics Induced by the Application of
Cosmetics Containing Organogermanium山下裕司 1）・山﨑
田上舞 1）・萩原八朗 3）・坂本

宏美 2）

一民 1）

Yuji YAMASHITA, Mai YAMASAKI, Hiromi HAGIWARA
Hachiro TAGAMI and Kazutami SAKAMOTO

古来から天然の薬として服用されてきた有機ゲルマニウムは、近年コーニファイドエンベロープ（CE）形
成や細胞間脂質の主成分であるセラミド合成を促進する効果が見出され、皮膚への有効性が明らかにされつつある。その効能効果として、新陳代謝の促進、シミ・しわの改善、肌荒れ・ニキビの改善、湿疹・アトピー
肌の改善などが期待されているが、作用機序に関しては未知の部分が多い。
本研究では、被験者 20 名に対し、有機ゲルマニウムを配合したクリームを皮膚に塗布した際の角層水分量と経皮水分蒸散量の変化について調べた。これらの評価項目に関して、有機ゲルマニウム配合クリームと未配合クリームの間に有意な差は見られなかったが、有機ゲルマニウム配合クリームの方が高い保湿性を有す
る傾向があった。また、被験者の皮膚状態の観点から分類解析することで、有機ゲルマニウムが特異的な作用を示す可能性が示唆された。

れている 2 4。実際に、多くの臨床試験において有機ゲル-

1．はじめに金属ゲルマニウムを有機化することにより得られる有マニウムの効果効能が報告されており、特に癌治療薬へ

機ゲルマニウムは、1980 年代にその合成法 1 が確立され、 の期待が高まっている。その作用機序は免疫機能の向上
多種多様な健康商品が市販されている。一般的にはゲルであり、有機ゲルマニウムが T 細胞活性化のイニシエー

マニウムを配合した入浴剤に加え、飲料や化粧料で既にターとなり、インターフェロンγの産生促進により癌細実用化されており、さらに難病治療の飲料として知られ胞などの異物を捕食するマクロファージの活性を亢進すているフランス南部の “ ルルドの水 ” や漢方薬の霊芝や朝る 5-8。また、有機ゲルマニウムが細胞への酸素供給能を鮮人参にゲルマニウムが含まれていることが明らかにさ有することが明らかにされており、細胞活動を高める働きが示唆されている。このように、有機ゲルマニウムは

連絡先：山下裕司

yyamashita@cis.ac.jp

免疫機能に作用する物質であるが、副作用は少なく、急

1）千葉科学大学薬学部生命薬科学科
Department of Pharmaceutical and Life Science, Facultyof Pharmacy, Chiba Institute of Science2）ジャパン・アルジェ株式会社
Japan Algae Co., Ltd
3）東北大学医学部皮膚科
Department of Dermatology, Faculty of Medicine, Tohoku
University

性・慢性毒性や催奇形性に及ぼす影響はないことが確認（2014 年 9 月 30 日受付，2014 年 12 月 25 日受理）

る 12。CE の正常な形成は皮膚のバリア機能を強化し、されている 9-11。
一方で、皮膚への適用効果に関する臨床データは明示されておらず、有機ゲルマニウムの皮膚生理に対する影響は実証されていない。in vitro 試験により、0.01% 有機ゲルマニウムが角化に必要な表皮細胞中のトランスグ
ルタミナーゼの産生を増加し、コーニファイドエンベロープ（CE）の形成を促す働きを持つことが報告されてい― 91 ―
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山下

裕司・山﨑

舞・萩原

宏美・田上

八朗・坂本

一民

皮膚の水分保持能向上をもたらす 13。さらに、有機ゲル

ジェ（株）が管理し、試験期間中に試験実施者ならびにマニウムは角層細胞間脂質を構成するセラミド合成を高被験者には公表されなかった（ダブルブラインド試験）。

め、CE 同様に角層のバリア機能を付与する 14。有機ゲ

3 週目と 4 週目を除いて週に 2 回皮膚状態を評価した
ルマニウムが配合された化粧品を使用した消費者からは、 （図 1）。全評価期間は、皮膚のターンオーバーを考慮し、「肌がしっとりした」、「くすみが消えた」、「乾燥が和ら
プレ測定を含め 31 日間（測定 6 回）とした。評価 1 回目いだ」などの良好な意見がよせられており 15、安全性のにケースカードを用いた問診を実施し 16、被験者として高い有機ゲルマニウムは有用な化粧料原料として期待さの適性を判定した（極端な生活習慣の劣悪、重篤な皮膚れるが、前述のとおり科学的知見は得られていない。

疾患を有する者は本研究の対象に不適性とした）。試験

それゆえ、本研究では共同研究機関であるジャパン・

期間中および試験終了後も同様に、皮膚計測前にケース

アルジェ（株）が製造販売している有機ゲルマニウム配

カードによる問診を行い、健康状態を管理した。また、

合化粧料を塗布した時の皮膚の性状変化を、各種非侵襲試験終了後のケースカードおよびアンケート調査によっ的手法による解析および角層成分分析を行い、その効能て、クリームの識別性と皮膚状態変化の自己認識を確認

効果（特に皮膚生理機能への作用）について評価するこした。

とを目的とした。

本試験は、千葉科学大学倫理審査委員会（ヒトを対象とする研究に関する倫理審査）の承認を得て実施された。

2．実験
2．1 試験サンプル：有機ゲルマニウム配合化粧品

また、被験者には事前に本研究の目的、研究方法、デー
タの取り扱い等を説明し、同意書に署名した学生のみを

本試験では有機ゲルマニウム配合クリーム（試験品、対象被験者とした。

サンプル A）と未配合クリーム（プラセボ、サンプル B）
を使用した（表 1）。配合された有機ゲルマニウムは、ジャパン・アルジェ（株）社製のレパゲルマニウム（化学名：ࠤ࡯ࠬࠞ࡯࠼ࡊ ࡟ ᷹ ቯ㧔 㧝 ࿁ ⋡ 㧕㧞࿁⋡

2- カルボキシエチルゲルマニウムセスキオサイド、INCI 名：
REPAGERMANIUM）である。

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2．3 評価方法・部位

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図 1．試験計画

表 1．有機ゲルマニウム配合化粧料（サンプル A）と未配合化粧料（サンプル B）の成分と組成
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皮膚計測室（恒温恒湿室、温度：22 1℃、湿度：505 ％）にて、角層水分量（Skicon200EX）および経皮水
分蒸散量（TEWL、TewameterTM300）を測定した。計
測室内で 15 分間皮膚を順化した後、所定の計測プローჇ☼೷㧜㧚㧜㧥㧤㧑

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ブを用いた非侵襲的手法によって皮膚性状を評価した。

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測定部位は、両顔頬部、両上腕屈側部の 4 カ所とし、複

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数回（5 回以上）の測定から平均値を算出した。

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2．4 統計
統計解析は SASEnterprise

Guide5.1 で行い、試験品（サンプル A）群とプラセボ（サンプル B）群を対応

2．2 被験者
千葉科学大学の学生ボランティア 20 名（男性 9 名、女のある変数として t 検定を実施した。また、有意水準は性 11 名、20 〜 25 歳）からなる被験者を Excel（Microsoft
Excel 2010）の乱数（x ＝ 0 〜 1）を用いて 2 つの群に無作

両側 5％（p〈0.05）とした。

為に分け、群 1（男 4 名女 6 名、x〈0.5）は右側（頬、前腕

3．結果
3．1 角層水分量と経皮水分蒸散量の変化屈側部）にサンプル A（有機ゲルマニウム配合クリーム）を、左側（頬、前腕屈側部）にサンプル B（有機ゲルマ

各クリームにおける、頬部と前腕屈側部の角層水分量、ニウム未配合クリーム）を塗布し、群 2（女 5 名、男 5 名、 経皮水分蒸散量の変化率を図 2 に示す。角層水分量の変x 㱢 0.5）は左側にサンプル A を、右側にサンプル B を塗

化率は［塗布後の角層水分量］／［プレ測定（0 日）の角布した。試料の中身については提供元のジャパン・アル層水分量］とし、被験者毎に算出した。頬部では、2 つ― 92 ―
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有機ゲルマニウム配合化粧料塗布後の皮膚性状解析のクリーム間でほぼ同等、前腕屈側部ではサンプル Aながら試験品群が角層水分量を向上し、コントロール群（有機ゲルマニウム配合クリーム）の方が角層水分量をの方が TEWL を向上する傾向にあるが、本試験で実施増加させる傾向にあった。角層水分量と同様に、被験者された n 数の範囲では有意な差とは言えず、被験者の皮毎に TEWL の変化率（［塗布後の TEWL］／［プレ測定（0膚状態によるバラつきが顕著であった。

日）の TEWL］）を算出し、平均値をプロットした。各

図 3 のデータを用いて、角層水分量の変化に対する有部位において、TEWL 変化率は一時的に増加するが、塗機ゲルマニウム配合の影響を調べた。図 3 に示す角層水布を継続することにより初期の TEWL 値に戻る傾向に分量が上昇した被験者群（n=10、頬・前腕屈側部ともに）ある。

と減少した被験者群（n=10）に分類し、以下の式を用い一方で、本試験で得られた結果はバラつきが大きく、て被験者毎の角層水分量相対値（σ）を算出した。

いずれの部位での評価結果についても 2 つのクリーム間で有意差は得られていない。それゆえ、次に個体差につɐൌ൫ࠨ ࡦ ࡊ ࡞  Ⴃ Ꮣ ͵ͳ ᣣ ᓟ ߩ ⷺ ጀ ᳓ ಽ ㊂ ൯㧛 ൫Ⴃ Ꮣ ೨ ߩ ⷺ ጀ ᳓ ಽ ㊂ ൯൫ࠨ ࡦ ࡊ ࡞  Ⴃ Ꮣ ͵ͳ ᣣ ᓟ ߩ ⷺ ጀ ᳓ ಽ ㊂ ൯㧛 ൫Ⴃ Ꮣ ೨ ߩ ⷺ ጀ ᳓ ಽ ㊂ ൯

いて検証した。
それぞれの角層水分量相対値は増加した群でσ（頬）クリーム製剤を塗布した時の個体差の影響を検証する=1.31 0.74、σ（前腕屈側部）=1.27 0.35、減少した群
はσ（頬）=0.86 0.44、σ（前腕屈側部）=0.98 0.30 とため、各被験者における塗布前と塗布 31 日後の比較をなった。すなわち、減少した群については、有機ゲルマ

行った（図 3）。被験者によっては極端な増減が観察されニウムが未配合（サンプル B）の場合でも角層水分量が3．2 各被験者におけるクリーム塗布前後の比較

るが、いずれの評価項目においても試験品群とコントロ

減少することを示唆した。一方、増加した群ではσ〉1ール群の増減はほぼ同等であった。頬部において、僅かであることから、サンプル B に比較してサンプル A が角

6 26

図 3．化粧料クリーム塗布による角層水分量変化率（上図）と経皮水分蒸散量（TEWL）変化率（下図）の変化。左図は頬部、右図は前腕屈側部の測定結果。

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宏美・田上

八朗・坂本

一民

層水分量を高める傾向にあることを意味している。それ様々であり、2 名がニキビ、4 名がアトピー性皮膚炎（こぞれの評価部位について、これら 2 つの群間のσ値に有の内 1 名がアトピー性皮膚炎とニキビ）、1 名がドライス

意差は見られなかったが、クリームに含まれる有機ゲル

キン、1 名は未記入であった。これらの被験者に対して、マニウムには皮膚の保湿効果を高める傾向があると考え

角層水分量と TEWL の比較を行ったところ、図 4（頬部）られる。

のとおり皮膚疾患の有無による明確な差は見られなかった。前腕屈側部についても結果は同様であった。また、

3．3 被験者皮膚状態の検証

皮膚疾患と申告した被験者毎の結果を精査したが、各評本試験で使用したケースカードから、8 名の被験者が価数値の変化に特定の傾向は見られなかった。

「皮膚疾患がある」と申告している。皮膚疾患の種類は皮膚状態の影響を調べるため、ケースカード（試験前）㧔 a㧕 ⷺ ጀ ᳓ ಽ ㊂ ‫ ޔ‬㗠 ㇱ㧔 b㧕ⷺ ጀ ᳓ ಽ ㊂ ‫ޔ‬೨ ⣨ ዮ ஥ ㇱ

図 3．各被験者における塗布前と 31 日塗布後のペア比較。
（a）角層水分量、頬部、（b）角層水分量、前腕屈側部、（c）TEWL、頬部、（d）TEWL、前腕屈側部の測定データを表し、左側がサンプル A 塗布群、右側がサンプル B 塗布群の図になる。実線は各数値が増加した被験者、破線は減少した被験者を表す。

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有機ゲルマニウム配合化粧料塗布後の皮膚性状解析の「自覚症状」に関するデータと測定結果を比較した。

では 1 〜 3 を選択した被験者を乾燥肌群（n=16）とみな自覚症状の項目は、
「乾燥」、
「痒み」、
「腫れ」、
「炎症」、
「落
屑」、「痛み」の 6 項目であり、各項目に対してスコア 0に示すように、乾燥肌群では試験品とプラセボの差が小し、2 つの群間で角層水分量と TEWL を比較した。図 5〜 3（0：なし、1：やや感じる、2：感じる、3：ひどく

さく、角層水分量と TEWL ともにほぼ一定値となった。

感じる）の 4 段階のいずれかを選択するよう指示した。

一方、その他の群では水分量が増加する傾向が見られ、第一に、「乾燥」項目を用いて自覚症状の意見と測定

また、プラセボに比べて試験品の方が僅かに高い傾向で値の関係を検証した。乾燥肌と回答した被験者は 8 割（1あった。乾燥肌群の方が化粧品塗布により増加すると予〜 3 を選択した被験者）にのぼり、確実に乾燥肌と認識

想されたが、逆の効果が得られた。これは、日常の皮膚している被験者は 55 ％（2，3 を選択）であった。ここ

ケアが影響していると予想され、実際に乾燥肌と申告し㧔 c㧕 TEWL‫ ޔ‬㗠 ㇱ㧔 d㧕 TEWL‫ ޔ‬೨ ⣨ ዮ ஥ ㇱ

図 3．（つづき）― 95 ―
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山下

裕司・山﨑

舞・萩原

た被験者全員が洗顔後に皮膚ケア（化粧水、乳液、美容

宏美・田上

八朗・坂本

一民

縦軸のΔ水分量は 31 日後の角層水分量からプレ測定値

液、など）を行っている。また、図 5 から分かるように、 を差し引いたものである。図から分かるように、皮疹や乾燥肌群の方が高い角層水分量を示していることからも、 疾患を抱える被験者、および各種自覚症状を有する被験
皮膚ケアの影響が示唆される。その他の群についても同者に対して、有機ゲルマニウム配合の試験品の塗布は未様に調査すると、この群には日頃化粧品を使用しない被配合（プラセボ）より角層水分量を向上する傾向にある。

験者が 2 名含まれており、いずれのクリームを塗布した

自覚症状の無い被験者（図 6 右）に関しては、上述した

場合も角層水分量は上昇していた。結果として、平均値

全体平均のデータと同様に、試験品とプラセボ間でほぼとしての角層水分量が増加したと考えられる。

差異は認められなかった。

一方で、ほとんどの被験者が未処置（皮膚ケア無し）

一方で、TEWL に関しては、過去の研究報告から有と思われる前腕屈側部では、異なる角層水分量変化が見機ゲルマニウムの塗布が “ 角層構造の秩序化 ” を促進すられた。図 6 にその結果を示す。ここでは乾燥肌だけでるのであれば TEWL が最も顕著に変化すると予測されなく、様々な自覚症状の項目に対して「1：やや感じる」

たが、本臨床試験の結果からは試験品（サンプル A）と以上を選択した被験者群（自覚症状有り）と「0：ない」

プラセボ（サンプル B）に差は認められず、有機ゲルマを選んだ被験者群に分類し、比較した。また、図中の “ 総ニウムの効果は見られなかった。データ処理を様々な角合 ” は自覚症状 6 項目のうち 2 つ以上でスコア 1 以上を選度から試みてみたが、いずれの結果も試験品とプラセボ択した被験者（実際に、皮膚トラブルを患っていると思の間に相違の傾向が見られず、今回のプロトコールを見われる被験者は、「乾燥」以外に「痒み」や「炎症」など直す必要があると思われる。

を複数選択している）を自覚症状有りとして分類した。

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図 4．自己申告に基づき分類した被験者群間（皮膚疾患）の角層水分量（上図）と TEWL（下図）の比較。左側が皮膚疾患を申告した被験者群（n=8）、右側がそれ以外の被験者群（n=12）。

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有機ゲルマニウム配合化粧料塗布後の皮膚性状解析

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図 5．自乾燥肌について分類した被験者群間の角層水分量（上図）と TEWL（下図）の比較。左側が乾燥肌を申告した被験者群（n=16）、右側がそれ以外の被験者群（n=4）。

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-60

-60

図 6．各自覚症状について分類した被験者群間の角層水分量変化量（前腕屈側部）の比較。左図が “ 自覚症状有り ” と申告した被験者群、右図がそれ以外の被験者群。

― 97 ―

19 26

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山下

裕司・山﨑

舞・萩原

3．4 性別の比較

宏美・田上

八朗・坂本

一民

あるが、興味深いことにクリーム塗布による変化は類似

性別毎に分類し、角層水分量と TEWL についてプロしていた。

ットした（図 7）。図を見やすくするためエラーバーは省3．5 評価結果の相関

略している。
頬部の角層水分量変化は複雑であり、特に男性は個体本臨床研究結果のデータ解析を進めるにあたり、得ら差によるバラつきが大きいと思われる。一方、女性ではれたデータについて様々な相関を調べたので報告する。

いずれのクリームを塗布した場合も 2 週間後まで減少し、 いずれのデータについてもΔ値（=（31 日後のデータ）

1 か月後には元の状態まで回復する傾向が見られた。こ−（プレ測定値））を使用する。

の男女差は日常の化粧品使用習慣による影響と思われる

3．5．1 有機ゲルマニウム配合と未配合の相関
側部においては、男女差およびクリーム間の差は小さく、角層水分量と TEWL の変化量（Δ水分量、Δ TEWL）
が、未だ精査できていない。化粧品を常用しない前腕屈
上記の推察を支持しているものと思われる。また、男女について、試験品の結果を横軸、プラセボを縦軸にとっともに有機ゲルマニウム配合クリームの方がプラセボよてプロットした（図 8）。それぞれのプロット点が各被験り角層水分量が高い傾向にある。

者のデータに相当する。

TEWL に関しては、男女間で絶対値に大きな隔たりはいずれの図も予想以上に高い正の相関を示した。この

図 7．性別毎に分類した被験者群間の角層水分量（上図）と TEWL（下図）の比較。左側が頬部、右側が前腕屈側部のデータ。

― 98 ―
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有機ゲルマニウム配合化粧料塗布後の皮膚性状解析

結果は、試験品でポジティブな結果を示す被験者はプラ由来するものと推察されるが、TEWL の結果も合わせセボでもポジティブな結果になることを意味しており、て試験開始 10 日後の不連続な変化（図 3）を説明できる

製剤を構成するクリームの基本処方が想定以上に効果を原因は現時点まで明らかになっていない。

及ぼし、有機ゲルマニウムの効果を覆い隠してしまったのかもしれない。

4．おわりに

3．5．2 角層水分量と経皮水分蒸散量の相関

リームを塗布した時の角層水分量および経皮水分蒸散量

本稿では、有機ゲルマニウム配合クリームと未配合ク
一般的に、角層の水分量が上昇すると経皮水分蒸散量
17（TEWL）測定を実施し、角層の保湿状態とバリア機能が増加する傾向があることが知られている 。本臨床研を評価した。製剤間に有意な差は見られていないが、有究における、水分量と経皮水分蒸散量（TEWL）の関係

機ゲルマニウム配合クリームの方が保湿性を有する可能を調べたが、頬、前腕屈側部ともに両者の相関は得られ性が示唆された。被験者の皮膚状態を選別したデータ解なかった（図 9）。

析により、化粧品を使用しない前腕屈側部において有機
ゲルマニウム配合クリームが未配合クリームより高い保3．6 天候・気候の影響
TEWL と角層水分量の変化に対する試験期間の天候の影響について調べた。図 10 のデータ（銚子）は気象庁

湿効果を示す傾向にあった。また、被験者の自覚症状にの記録から抜粋したものである。

ルマニウムの効果が小さかった。2 つのクリームに対し対応して有機ゲルマニウムの効果が異なる可能性が示唆され、皮膚トラブルを有さない被験者に関しては有機ゲ試験開始の 12 月 9 日から 17 日にかけて平均気温は徐々

相関図を作成したところ、角層水分量と TEWL ともにに低下していくが、日照時間がこの期間高いことが分か

比較的良い相関を示しており、すなわち、本試験で使用る。すなわち、冬期ではあるが比較的紫外線量の多い週したクリーム剤型が高い効果を有するため、有機ゲルマであったと言える。紫外線は皮膚の構造にダメージを与ニウム本来の効果を見落としている可能性が示唆された。

える主因の一つであり、角層の構築にも作用し、結果と本研究で得られた結果をベースに、今後は角層水分量のして TEWL が上昇する。図 3 に示すように、本結果にお変化と関連する皮膚角層中の天然保湿因子（NMF）の分

いても TEWL が開始（12 月 9 日）から 10 日後（12 月 19 日）

析、および紫外線の影響を反映するウロカニン酸の分析、まで単調に増加する傾向にあり、14 日目に一旦低下してさらに使用したクリーム製剤の組成の影響を考慮した臨いることから紫外線の変動と一致しているように思える。 床試験を実施する予定である。
しかしながら、頬部と前腕屈側部の TEWL 変動が同じであり、紫外線曝露の少ない前腕屈側部での天候との一謝辞

致には疑問が残る。現在、紫外線マーカーとして利用で本臨床試験の実施にあたり、試験化粧料を無償提供頂

きる角層中のウロカニン酸分析を実施しているので、こいたジャパンアルジェ株式会社、被験者として臨床試験の結果をベースに、紫外線の影響か、有機ゲルマニウムにご協力頂きましたボランティア学生諸氏、ならびに連もしくはクリーム処方の特徴的な作用なのか判断したい

帯医療機関としてサポートして頂いた銚子市立病院に深と思う。

く御礼申し上げます。

角層水分量の影響因子として考えられる湿度についても調査した。同様に気象庁から相対湿度（平均）を抜粋し、Tentens の式から絶対湿度を算出した（図 11）。角層水分量に関しては、頬部でほぼ一定のように見えるが、開始

10 日後に最小値に達し、再び増加する傾向にある。前腕屈側部では一旦増加し、同様に 10 日後に最小となり、増加・減少を繰り返している。下図の湿度に関する折れ線グラフを見ると、試験開始の 12 月 9 日は相対湿度、
絶対湿度ともに高く、その後は低下していく。12 月 16
日を境に湿度は増加していき、19 日で最大値となり、再び減少する。角層の水和について遅延効果（前日もしくは前々日の湿度が影響）も考えられるが、この湿度変化は本試験で得られた角層水分量の変化と対照的なものであり、角層水分量が環境に依存して変化したとは考え難い。それゆえ、角層水分量の変化はクリームの効果に― 99 ―
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一民

図 8．角層水分量変化量（Δ水分量、上図）と TEWL 変化量（Δ TEWL、下図）における有機ゲルマニウム
配合クリーム（サンプル A、横軸）と未配合クリーム（サンプル B、縦軸）の相関関係。左図は頬部、
右図は前腕屈側部のデータ。

図 9．有機ゲルマニウム配合クリーム（サンプル A）における、角層水分量変化量（Δ水分量と TEWL 変化
量（Δ TEWL）の相関関係。左図は頬部、右図は前腕屈側部のデータ。

26
100 ―
―22
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有機ゲルマニウム配合化粧料塗布後の皮膚性状解析

図 10．臨床試験期間（11 月 30 日から 1 月 7 日まで）における銚子の日照時間と平均気温。（データは気象庁のホームページから引用）

100

0.008

90

0.007

80

60

0.005

50

0.004

40

0.003

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図 11．臨床試験期間（11 月 30 日から 1 月 7 日まで）における銚子の相対湿度と絶対湿度。（データは気象庁のホームページから引用）――
11101 13This document is provided by JAXA.

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八朗・坂本

一民

学会総会・学術大会プログラム抄録集．神戸，2013-08-

参考文献

10/11，日本美容皮膚科学会，2013．
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um compounds: synthesis, structure, and properties ofmasked-carboxyethylgermanium sesquioxide（GE-132）
and related compounds with one triethanolamine compo-

index.html）2014 年掲載
16） 山下裕司，山﨑舞，瀧澤毅，辻野義雄，広常正人，田上八

nent. Heterocycles,26（2）,347–353,1987.

朗，坂本一民：日本酒濃縮物の経口摂取による皮膚性状の変化 . 千葉科学大学紀要，7，97-104，2014.

2） 二宮隆博，岡田太郎，細貝裕太郎：食品中のゲルマニウム
含有量について．食衛誌，17（6），481-482，1976．

17） Tagami H : Impedance measurement for evaluation of the3） 中野正博，関口忠吉，若林広行，嶋田健次：フェニルフル

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オロンによる生薬中のゲルマニウムの改良吸光光度定量

Cutaneous Investigation in Health and Disease. Noninva-

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sive Methods and Instrumentation. Marcel Dekker, New4） 板野一臣，伊村祈年子，佐々木清司：健康飲料水中のゲルYork, 79-111, 1989.

マニウム化合物の分析，食衛誌，33（3），231-236，1992．

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石田名香雄：有機ゲルマニウム化合物 Ge-132 のマウスにおける IFN 誘起能と NK 細胞、マクロファージ活性化作用．
癌と化学療法，9（11），1976-1980，1982．

6） 倉根一郎 , 日沼州司 , 伊東恭悟 , 鈴木隆二 , 熊谷勝男：有機
ゲルマニウム Ge-132 の免疫調節作用−インターフェロン
による免疫調節との類似性−．医学と薬学，9（1），159-

168，1983．
7） 花海清 , 熊谷勝男：有機ゲルマニウム Ge-132 によるヒトマ
クロファージ HLA-DR 抗原ならびに IgG-Fc レセプター発
現の増強．炎症，7（3），253-258，1987．

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9） 永田次雄，永田貴久，荒蒔義和，榎本真，井坂英彦，大塚
潤一：Carboxyethyl-germanium sesqui-oxide の静脈内投与によるビーグル犬の 6 ヶ月間の慢性毒性試験．応用薬理，

16（4），613，1978．
10） 中山貞男，辻泰喜，宇佐美研一：有機ゲルマニウム（Ge-132）の急性毒性試験．昭和医学会雑誌，46（2），227-235，1986．

11） 杉谷幸男，江田君子，吉田和彦，坂巻政次，佐藤博：Carboxyethylgermaniumsesquioxide（Ge-l32）の生殖試験（第1 報、第 2 報、第 3 報） ラットにおける妊娠前および妊娠初期投与試験．応用薬理，32（1），113-121（第 1 報），123-

138（第 2 報），139-152（第 3 報），1986．
12） 加藤恵，前田憲寿：培養表皮角化細胞に対する有機ゲルマ
ニウムの作用解 析 に 関 す る 研 究（学 会 発 表 資 料 PDF）．

http://www.sp100.co.jp/germanium/organic germanium
jsbba2010.pdf，（参照 2014-07-06）
13） Candi E, Schmidt R, Melino G : The cornified envelope: amodel of cell death in the skin. Nature Rev., 6, 328-340,
2005.
14） 輿石有理佳 , 前田憲寿：有機ゲルマニウム（Ge-132）のセラミド合成促進メカニズムの検討 . 第 31 回日本美容皮膚科― 102 ―
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有機ゲルマニウム配合化粧料塗布後の皮膚性状解析

Analyses of the Skin Characteristics Induced by the Application of
Cosmetics Containing Organogermanium
YujiYAMASHITA1）, Mai YAMASAKI1）, Hiromi HAGIWARA2）
Hachiro TAGAMI3） and Kazutami SAKAMOTO1）
1) Department of Pharmaceutical and Life Science, Faculty of Pharmacy, Chiba Institute of Science2) Japan Algae Co., Ltd
3) Department of Dermatology, Faculty of Medicine, Tohoku University

Organogermanium, which has been utilized as a natural medicine from acient times, was foundout recently to promote the formation, maturation of cornified envelope (CE) and the synthesis ofceramide which is one of the main constituents to compose the stratum corneum lipid layers of theskin. It has been expected that organogermanium may exhibit effectiveness on the skin conditions
by improving the skin metabolism, and skin conditions (wrinkle, fleck, rough skin, acne, and soon) and exhibits therapeutical effects for atopic skin, while its mechanism on such skin changes
remains still unclear.
Therefore, in the present study we measured water content of the stratum corneum and transepidermal water loss (TEWL) after application of the cream containing organogermanium to thecheeks and forearms of 20 subjects. In comparison to the negative control (organogermanium-freecream), the cream containing organogermanium tended to increase moisture retention of the stratum corneum, although there was no statistically significant difference between the two creams.
In addition, our results suggest that the classification of these subjects based on their skin conditions may show the potential effect of organogermanium on the skin by exerting specific functions
to improve the skin condition.

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千葉科学大学紀要

8. 105 – 111. 2015

【原著】

テロ災害訓練に負傷者として参加した看護学生の擬似体験の意義

Simulated experience and the significance of thenursing student by the disaster training
山元恵子1）・田中良2）・藤谷登2）

Keiko YAMAMOTO, Ryo TANAKA and Noboru FUJITANI

本研究は、国民保護法に基づくテロ災害訓練に負傷者として参加した看護学生が擬似体験からどのような学びを得ているかを明らかにし、今後、より効果的な地域の災害訓練の継続参加の意義を検討するものである。
災害訓練での模擬負傷者体験からの学びとして、看護学生が被災者の心情を考え、自己を生活者の視点に置き換えて、災害に備えた対応や行動の予測を思考することができた。また、災害訓練への参加により医療従事者や救助者の役割や活動の内容を具体的に理解することができた。医療従事者としての自覚を高める機会として、地域の災害訓練の継続参加は学生にとって意義があると考えられる。
キーワード
災害訓練・負傷者・疑似体験・看護学生・継続参加

直後から支援できる看護基礎的知識について理解する）

Ⅰ．背景
国内では、阪神大震災以降、大規模災害の備えが強ま

は、看護教育の中でも歴史が浅い領域である。今後の災り行政機関や医療機関などで災害訓練が頻回に実施され害看護教育は、学生が「理解する」だけでなく「実践でるようになった。さらに、平成 23 年の未曾有の災害できる」ように教育することが社会的に期待されているこ

あった東日本大震災における看護職の活動は、いち早くとは明白である。そのための教育としてシミュレーショ

被災者の救援、救済の実践活動と迅速な処置・ケア、長ンや体験学習を効果的に取り入れ、学生にとって学習成期的なメンタルサポートが求められ、看護学生も同様の果を発揮できる教育が必要である。

支援活動に積極的に参加していた。看護教育では、災害

北村ら 1）は、総合防災訓練への参加は学生の防災・減看護学の枠にとらわれることなく学生自身が災害訓練に

災意識を高め、組織的な救護・医療活動を知る貴重な機

積極的に協力・連携・支援するための知識・技術・態度会となり、多くの気づきと学びを得ることができると述の育成は急務であると考える。

べている。また、中信ら 2）は、トリアージ訓練に参加し看護教育では、災害看護の重要性が叫ばれ 2009 年度

た看護学生は、その体験から、傷病者への気づかいの重より看護基礎教育課程に導入された災害看護教育（災害要性、全身観察することの重要性、トリアージ実施者としての態度、傷病者の気持ちの理解を学び、学習の高ま連絡先：田中 良 rtanaka@cis.ac.jp
1）千葉科学大学大学院危機管理学研究科危機管理学専攻博士課程

りや意欲へと展開したと報告している。これらの報告か

Graduate School of Risk and Crisis Management, Chiba
Institute of Science

災害看護学の講座では知識の学習は計画的に実施できるが、体験演習のチャンスを得ることは容易ではない。

2）千葉科学大学危機管理学部医療危機管理学科

また災害支援などのボランティア活動に参加する学生もDepartment of Medical Risk and Crisis Management, Facultyof Risk and Crisis Management, Chiba Institute of Science

限られているのが現状である。学生の防災・災害訓練な（2014 年 9 月 10 日受付，2014 年 12 月 15 日受理）あり、今回の疑似体験は実践教育を学ぶ良い機会であった。

ら災害訓練を体験することの重要性が理解される。

どでの疑似体験は、災害看護学の講義だけでは不十分で― 105 ―
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山元

恵子・田中

良・藤谷

登

富山福祉短期大学では看護学生に対して県から平成 24

め記名式とする旨を伝え質問紙調査を行った。ま

年度の災害訓練に参加協力を要請された経緯がある。訓た、回収に関して 1 週間の期限を設けた。

練は、内閣官房、消防庁、富山県、射水市が実施主体と質問内容は、災害に対する日常の危機管理と災し、これまでに経験したことがない国レベルの大規模な害訓練に参加することにより何を学び取ったかを

災害訓練に参加することは学生・教員初めての体験と明確にするため、【避難先場所を認識している】
【平

なった。

時の家族との災害時の連絡方法の話し合いの有Ⅱ．研究目的時の対処法についての学び】の 4 項目について質無】【体験を通じて、災害時の様子の理解】【災害
本研究は国民保護法に基づくテロ災害訓練に負傷者と問紙調査を実施した。評価設定は「はい」、「いいして参加した看護学生が擬似体験からどのような学びをえ」の 2 段階評価、及び全項目に対しその理由を得ているかを明らかにし、地域の災害訓練の意義や体験

任意記載とした。

からの学びを検討することである。

さらに、【体験から学んだこと・感想を具体的に教えてください】【災害時に、看護学生として

Ⅲ．研究方法何ができると考えますか】の 2 項目を設定し任意

1 . 方法記載とした。

⑴

対象
富山福祉短期大学看護学科（3 年課程）の 2 年生

3 . 分析方法

82 名のうち、研究参加に同意が得られた 65 名

質問紙から【体験から学んだこと・感想を具体（平均 22.5 4.2 歳）。被災者役 65 名の内、重傷者的に教えてください】【災害時に、看護学生とし役 9 名、中傷者役 5 名、軽症者役 2 名、外傷なして何ができると考えますか】の 2 項目の任意記載

役 49 名であった。

から抽出した文書データを意味の分かる文節ごとに分けてコード化し、コードを内容の共通性・類⑵

似性のあるものをサブカテゴリー化した。さらに、訓練の概要
国民保護法及び国民保護計画に基づき、内閣官

抽象度をあげてカテゴリー化した 3）。なお、質問

房、消防庁、富山県、射水市が実施主体となり平紙データは個人ごとに ID 化し個人を特定できな

成 24 年 11 月 12 日に富山県国民保護共同実動訓

いよう配慮し、カテゴリーの分類は KJ 法の訓練

練が行われた。訓練は大規模テロの発生を想定しを受けた教員の指導の下に、当日参加の実習担当て、初動対応や被災者の救出、医療救護・負傷者

教員 3 名で討議を重ね、合意形成を行い帰納的に搬送、避難誘導・避難所運営等の役割に分担され、分析した。

県知事の参加のもと関係機関約 300 名参加、住民参加 200 名のもと実施された。訓練の想定は、「港4 ．倫理的配慮にテログループによる爆破事案が発生し、多数の対象となる学生に対し、口頭・書面で研究の目死傷者が発生」であった。訓練に先立ち 1 週間前

的・意義を説明し協力を求めた。その際に質問紙に 2 時間の訓練内容と、模擬患者役の設定の詳細への参加の自由性、匿名と守秘の保障、研究へのな情報（呼吸、循環、意識、傷、一次トリアージ、参加が学業成績に影響を及ぼさないことを説明し初期状況等）を得て、演技のガイドを参考に行動た。その後、学生自身が個人の判断のもと書面にを想定した。模擬患者の具体的な設定は、腹部にて参加決定を行った。研究計画書及び主旨を富山損傷、大腿部より出血、頭部出血、顔面出血など

福祉短期大学倫理委員会にて研究の承認を受けた。

の負傷者を設定した。また、目に見える外傷はな
いが、泣いている、うめいている、静かにしていⅣ．結果

る、正常に会話可能な負傷者も設定された。当日

1 ．災害時におけるイメージと準備（図 1）

は負傷状況に応じて専門家による特殊メイクを受け準備した。

質問紙からの学生の回答については以下の結果が得られた。
設問 A. の【避難先場所を認識している】については、

2 . データ収集の手続「はい」の回答は 24 名（36.9%）、「いいえ」の回答は 40

学生の疑似負傷者体験の終了後当日に、参加者全員に質問紙を配布した。質問用紙への記載は成名（61.5%）であり、「いいえ」の回答が 24.6 ポイント高かった。

績評価に影響を及ぼさないが、記載漏れ予防のた

設問 B. の【平時の家族との災害時の連絡方法の話し合― 106 ―
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テロ災害訓練に負傷者として参加した看護学生の擬似体験の意義

い の 有 無 】に 関 し て は、「 は い 」と 答 え た 学 生 は 8 名

3 ．災害時において看護学生のできる行動（図 2）（12.3％）、「いいえ」と答えた学生 56 名（86.2％）であり、 【災害時に、看護学生として何ができると考えますか】「いいえ」の回答が 73.9 ポイント高かった。

の任意記載の結果、精神的援助行動が 30 名（46%）、応設問 C. の【体験を通じて、災害時の様子の理解】につ急処置（心臓マッサージ、気道確保）が 20 名（31 ％）、いては、「はい理解できた」の回答は 64 名（98.5％）、「い

避難誘導が 7 名（11％）、バイタルチェックが 6 名（9％）、

いえ」は、1 名（1.5%）であり、「理解できた」の回答がトリアージが 2 名（3％）であった。

97 ポイント高かった。
設問 D. の【災害時の対処法についての学び】について
は、「はい理解できた」の回答は 61 名（93.8％）、「いいえ」
3 名（4.6%）であり、「理解できた」の回答が 89.2 ポイ

࡝ࠕ࡯
࠻࡝
ࠫ
3
3%

ࡃࠗ࠲࡞
࠴ࠚ࠶ࠢ
9%

ント高かった。
ㆱ㔍
㔍⺃ዉ
11
1%

♖␹⊛
⊛
េഥⴕേ
േ
46%

ᔕᕆಣ⟎
ᔕ
31%

n = 65

図 2．災害時において看護学生のできる行動
Ⅴ．考察

1 ．災害時におけるイメージと準備長家 4）は災害看護を念頭に置いた日常からの準備の一方法として、災害図上訓練 :Disaster Imagination Gameを 実 施 し て い る。 こ の 災 害 図 上 訓 練 :Disaster
Imagination Game を行なうために、長家は DVD を作成

n = 65したが、その理由として、講義だけでは災害時の自助・共助を学生にイメージさせ難いことがある。教室での学図 1．災害時におけるイメージと準備習時においては、適宜に、簡便に、利用できる補助教材が必要であり、DVD を作成することで、学習効果を高2 ．災害訓練模擬負傷者体験からの学び（表 1）

め、知識の習得に役立つことができる、と述べている。

質問紙の【体験から学んだこと・感想を具体的に教え

また、横田 5）は、学生は災害看護宿泊演習（2 日間）をてください】の任意記載の文脈から 119 のデータが抽出体験することで救護班としての報告、連絡、チームワーされた。

クの重要性を理解し、シミュレーションによる学習の効

これを分析した結果、4 つのカテゴリーとサブカテゴ
リー数 11、コード数 32、が抽出された。

果を指摘した。また、グループワークや演習（救急処置，避難所生活の模擬援助，トリアージ演習等）を通じての、

以下、カテゴリーを〈〉、サブカテゴリーを《》、コー

学生自身の体験による気付きが教育効果につながっていドを（）で示し、数字は文書データの数を表現する。

ることも示唆した。さらに災害看護教育の継続的な取り①〈被災者の感情の揺れ動き〉では 35 のコードデータ

組みにより、山田 6）は 3 月 11 日の震災時、卒業生や近所（全体コードの 29％）に住む学生たちが学校へ駆け付けた行動は災害看護教育②〈体験からわかる自己行動の予測〉では 22 のコードの成果と考えた。また、帰宅困難者として学校にとどデータ（全体コードの 18％）

まった学生たちは実習室の宿泊準備などボランティアと③〈災害時の医療者の具体的活動のイメージ化〉では 48のコードデータ（全体コードの 40％）

日は、3 年間の訓練を通して、学生たちに身についてい④〈医療を目指す者としての自覚〉では 14 のコードデー
タ（全体コードの 12％）

して教員に協力した、とも述べている。さらに、震災のることが確認できた日でもあり、学生の育成に繋がったと述べている。

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恵子・田中

良・藤谷

登

表 1．災害訓練模擬負傷者体験からの学び― 108 ―
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テロ災害訓練に負傷者として参加した看護学生の擬似体験の意義

今回の災害訓練に模擬負傷者役として参加した看護学

要性を再認識したと考えられる。そして、看護師になっ生の調査における「体験を通じて、災害時の様子の理解」、 た場合の災害時の自己の役割について考える機会を得る「災害時の対処法についての学び」の質問から、看護学ことができたと推測できる。

生はそれぞれの役割や活動の内容を、被災者、生活者、

4 つのカテゴリー分類の一つである〈災害時の医療者

医療従事者の視点に立ち災害時の心情や対応について深の具体的活動のイメージ化〉では、関連した 48 のコー

く学ぶことができた。しかし準備については、「避難先ドデータ（全体コードの 40％）が抽出され最も多く占め場所を認識していない」と回答したのは全体の 61.6%、ていた。学生は災害医療の基本的な看護講義を受けては「平時の家族との災害時の連絡方法の話し合いをしていいるが、具体的な活動のイメージは学内講義だけでは不ない」と回答したのは 86.2％と全く準備していないこと十分であり、模擬体験を通じて改めて災害時の悲惨な状がわかった。災害時における具体的なイメージや対処方

況や救助を待つ時間の長さなどを体験できた。《災害医法に関して、模擬体験を実施する事は学内講義や実習な療の役割：コードデータ 18》では、救助に携わる職種のどの基礎教育にプラスして有益であったと考えられる。

役割や災害時の救助活動の具体性を学んでいることなど

しかし、日頃の防災準備を示す質問においては、「有」が明らかとなった。《災害時のトリアージの意義：コーと答えた数値が低い。これは、平時の防災への意識の低ドデータ 19》では学内講義をふまえ、迅速な対応の必要7）さを示した。大規模災害に関する行政の国民調査 では性、トリアージを行う際の判断力の大切さ、優先順位に

大多数の人が災害や防災に関心を持っているが、災害に応じた対応の重要性を学生は理解していた。しかし、人対する備えについては多くの人が備えを怠っている。

命救助を優先することは理解できたが、トリアージが黒8）

Chu によれば、人間の心理から、災害に対する意識やである乳児を抱えた学生は誰からも見放されたという体意志があっても行動をとらなくする場当たり的な心理要験をした。中信ら 3）によればトリアージ訓練では、トリ因によって行動をとることが阻害される。この行動受容アージ実施者としての役割を担うのみではなく、傷病者

は災害の無い安全な状況が続くことで強くなり、人々が役を担うことで、多面的な視点から物事を捉えることが災害に対する準備行動をとることを遠ざけてしまうと述でき、救護者として求められている意義や行動を学ぶこ

べている。このことからも著者は国民保護法等に基づくとができると述べている。このことから、富山福祉短期

大規模な訓練に限らず、地域での参加型防災訓練、メ大学の学生も過去に受けたトリアージ講義の内容についディアによる災害報道伝達など継続的に学生が関わりをて、災害訓練を通して理解を深めたと考えられ、トリもつことで災害に対する意識を高めることが効果的と考

アージの実施者と救護者の両者を体験する意義は災害看える。

護を学ぶ意味で、教育上重要なことであると考えられる。
《災害医療の連携：コードデータ 11》では、医師、看護師、

2 ．災害訓練模擬負傷者体験からの学び
表 1 の分類から、被災者の感情の揺れ動きでは、当初

救急隊、消防隊、自衛隊等、多職種間の協力、連携、チー

負傷者が救助されるまでの不安や恐怖の体験感情が目者としての自覚〉では 14 のコードデータ（全体コードの立っていた。しかし学生らは、災害時の遺族や被災者の12 ％）を占めていた。多職種が関わる救護・避難誘導

ム編成のあり方の重要性を学んでいた。〈医療を目指す

立場に身を置き、負傷者、遺族の心情になり代わり体験や搬送から、実際の活動を見ることで《医療を目指す者ができた。そして被災者への対応の違いによって、さまとして貴重な体験ができたことの喜び：コードデータ

ざまな感情の揺らぎを理解することができた。さらに、10》を感じ取っていた。また《命を守ることができる存

負傷者が安堵できる関わり方として、医療従事者は救助在としての自覚：コードデータ 4》では、人命救助の意

者に対してより多くの言葉かけや寄り添いが安心感を与識だけに留まらず、実践できる技術の習得が重要である

2）

えたことも体験した。北村 らの研究でも同様に、救護ことを体験した。

者の優しい声かけや気遣いは負傷者の励みになり、反対看護学生にとっての学びの機会は、災害看護学の授業に負傷者の心理を無視した態度や言動は不安を増強させに限定する必要はないと考える。なぜなら新見ら 9）も、たと報告している。それゆえ、不安や恐怖の体験感情を非日常で頻繁に行うことが難しい防災訓練の体験は、断語り合うことで学生は被災者の感情の揺れ動きを理解す

片的な事項だけで災害看護を一面的にとらえることがな

ることができたと推測できる。

いように、様々な見方に触れさせながら参加者の経験を体験からわかる自己行動の予測では二次災害の理解と共有させ、以後の学習と成長につながるように手だてをして、多くの場合パニック状態や視聴覚障害などの強い講じる必要があると述べている。「黒のトリアージ」はストレスからくる二次災害が発生することを体験した。

死亡、または、生命徴候がなく救命の見込みがないもの

このことは、学生が自己の行動分析だけに留まらず、災と定義されている。今回の「子どもを亡くした若い夫婦」

害を想定した活動・災害訓練や災害に対する心構えの重の疑似体験をした学生は、「黒のトリアージ」判定の意― 109 ―
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山元

恵子・田中

味が必ずしも「黒＝治療中止」ではなく、最終的に「医

良・藤谷

登

引用文献

師の診断」が必要であることを学習した。
災害訓練模擬負傷者体験により、学生は支援活動に参1） 北村美穂子 , 城内貴代美 : 看護学生の防災訓練参加を取り加し、それぞれの役割や活動の内容を充分に理解し、被入れた災害看護教育の実践 . 日本看護学会論文集看護総合 ,41,88-90, 2010.

災者、生活者、医療従事者の 3 つの視点に立ち災害時の心情の気づきや対応について学んでいることが明らかと

2） 中信利恵子 , 植田喜久子 : トリアージ訓練における傷病者
役看護学生の体験からの学び . 日本災害看護学会誌 ,10,なった。

13-25,2008.

災害に遭遇したときに「看護学生ができること」については、医療技術援助の行動よりも精神的な援助行動が

3） 小原真理子 : 看護基礎教育における災害訓練の効果―参加

上まわった結果となった。災害看護を学ぶ点において、した学生のアンケートよりー .日本集団災害医学学会
誌 ,4,126-132,2001.

看護支援活動の実際では、災害時に必要な看護技術としてトリアージ、搬送、心肺蘇生法、応急処置などを具体

4） 長家智子 : 災害時救助・救護活動のための机上のシミュ
レーション . 看護教育 ,53,180-185,2012.

的に実践でできる機会と考えられる。学生は、災害時の心のケアは長期的に必要となることを充分に推定してい

5） 横田栄子 : 災害シミュレーション演習 - 赤十字専門学校の取り組み . 看護教育 ,53,174-179,2012.

た。
災害訓練の疑似体験の意義という本研究の調査結果に

6） 山田百合子 : 災害看護教育におけるシミュレーションの役
割 . 看護教育 ,53,168-169,2012.

より、看護技術や知識があっても実践経験がないことから、自分にできることは声かけ、傾聴・共感、などの心

7） 防災に関するアンケート調査資料 3 - 内閣府 . www.bousai.
go.jp/kyoiku/keigen/kondankai/.../data02-03.pdfのケアと考える学生が多かった。先行研究で示された福10）の報告では、トリアージや救命処置をより身近

8） Chu A H C, J NChoi: Rethinkingprocrastination, Positiveに感じられるような学生教育の教材や方法が必要である

effects of “active” procrastination behavior on attitudes and-

嶋らと述べている。また、成瀬ら

11）performance. Journal of Social Psychology, 14,の報告では負傷役の重245-264,2005.

症度による学生の感情は、軽症役より重症・中等症役を体験した学生の方が内面の奥深い感情やイメージに有意

9） 新見綾子 , 堀井直子 : 大規模防災訓練の看護基礎教育におさがあると述べている。畑 12）の報告では、重傷者役のける活用の検討〜負傷者役として参加した看護学生の体学生は他の役割を演じた学生と異なり、参加意欲につい験から〜 . 日本看護医療学会雑誌 ,6,23-32,2004.

てネガティブな回答をしていると述べている。本研究で10） 福嶋洋子 , 鳩野みどり : 災害看護授業後における災害時のも同様な結果が裏付けられたが、災害看護に携わる人材

看護に対する学生の認識 . 中国四国地区国立病院付属看護学校紀要 ,4,7-16,2008.

による教育や実際の災害訓練などを介した積極的な教育が不十分であり、先行研究をふまえて参加型教育につい

11） 成瀬かおる , 高橋順子 , 中山富子 , 井上真弓 , 瀬下文子 : 総合て研究する必要があると考えられる。今後は、参加型教

防災訓練に負傷者役で参加した看護学生の重症度による育プロトコールなどを作成し、実践に活用できるプログ

学びの違い . 日本看護学会論文集看護教育 ,38 ,111-113,

ラムの実施を行いたいと考える。

2007.
12） 畑吉節未 : 経験学習理論に基づく災害看護教育プログラムの開発 . 日本災害看護学会誌 ,9,10-23,2008.

Ⅵ．結語
看護学生の模擬負傷者体験から、被災者の心情を考える機会、災害時の対応や行動の予測の思考、さらに医療従事者や救助者の役割や活動の内容を具体的に理解することができたと思われる。
Ⅶ . 謝辞調査にご協力いただいた富山福祉短期大学、参加学生の皆様、ならびに関係者の方々に深謝の意を表します。

― 110 ―
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テロ災害訓練に負傷者として参加した看護学生の擬似体験の意義【添付資料：アンケート用紙】― 111 ―
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千葉科学大学紀要

8. 113 – 121. 2015

【原著】

高次脳機能障害者の生活再構築に必要なケアの構成要素

Component of Nursing Intervention of Re-establishing Daily Life
for Clients with Higher Brain Dysfunction
長島緑Midori NAGASHIMA

本研究は、高次 障害患者の生活再構築に必要なケアの構成要素を抽出する目的で 18 歳以上 60 歳未満の脳血管障害と頭部外傷の患者の看護 100 名の看護計画内容 4710 件を後方視的に内容分析した結果、38 サブカテ
ゴリーから 6 つのケア構成要素を抽出した。6 つのケア構成要素とは、『脳損傷後の身体・認知からおこる問題に対する安全管理援助』、『脳損傷後の身体の調整』、『脳損傷後の動作スキル再獲得の援助』、『脳損傷後の認知的問題に対する代替手段獲得の援助』、『脳損傷後の自己管理の再獲得への援助』、『脳損傷後の社会スキ
ル再獲得の援助』、であった。
キーワード

高次機能障害

生活再構築

ケア構成要素1．はじめに障害者の調査は検索できなかった。そこで、脳損傷の代

脳損傷とは、脳に何らかの原因によって引き起こされ

表的な脳血管疾患を厚生労働省の調査よりみると、死亡

る傷害である。脳の働きは大きく分けると身体機能と認者数と死亡率では、1980 年には 162,317 人、2000 年で知機能の 2 つを司る。脳の損傷の程度により、ヒトの身132,529 人、2013 年には、118,286 人と全体の死亡数の体機能と認知機能には何らかの影響が及ぶことになる。
9.3％で第 4 位と減少傾向にある。しかし、55 歳以上 79
脳損傷の原因には、代表的なものでは脳血管障害、転倒、 歳までの年齢では死亡順位は第 1 位であり 6）、受療率は転落、交通事故などの頭部外傷によるものがあるが、そ （人口 10 万人対）統合失調症の 139 人に次ぐ 137 人と多の他に化学物質による中毒、病原菌・ウィルスによる脳い。疾患別平均在院日数では 20.5 日で 5 位であり 7）、傷の感染・脳の変性疾患、アレルギーや低酸素脳症などが病別医科診療医療費において脳血管障害は循環器系に属ある。

し、5 兆 7926 億円で、構成割合は 20.8％で最も多い 8）。

日本の脳損傷者の調査では、1996 年に熊本で行われまた、後遺症の認知障害の面からみると、救命率が高た頭部外傷者統計の調査がわが国で初めて行われた調査

くなった半面、重症化し、介護が大変になったことであである 1）。その後、各自治体が行った高次脳機能障害のる。退院後に会社や学校へ社会復帰したものの、認知障

2 − 5）はあるが、前述した多くの原因から起害から起こる生活の支障に周囲の者が対応することがでこる原因別の脳損傷数の実数調査や疫学調査、また認知きない困難事例が浮き彫りになったのは平成になってかある人の調査らである 9-10）。特に、麻痺も残らず、身体機能に問題の連絡先：長島 緑

mnagashima@cis.ac.jp

ない頭部外傷者は早々に社会復帰を試みる。しかし、外千葉科学大学看護学部看護学科

傷後の高次機能障害によって、これまで行ってきた仕事

Department of Nursing，Faculty of Nursing，
Chiba Institute of Science

や学業を遂行することに困難が生じてしまうこともある。

（2014 年 9 月 30 日受付，2015 年 1 月 21 日受理）

為、いわゆる自身の感情のコントロールができない事例

また、些細なことで突然に大声をあげ、殴るなどの行― 113 ―
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長島

緑がテレビや新聞で報道された。障害当事者の家族や周り一方で、認知症の増加について厚生労働省の発表では、の人々は高次脳機能障害による生活の支障への援助や彼

2010 年の日本の軽度認知症者で日常生活自立度Ⅱ以上

らの社会復帰に対応しようと試みるが、円滑に運ばないの高齢者数は 280 万人であり、2025 年は 470 万人で 65ことの方が多かった。

歳以上の人口比率の 12.8 ％を占めるという予測であっ高次脳機能障害者への介入方法や介護の方法が解らず、 た 25）。
結局、社会復帰できない例も多かった。当時、日本の病今後、日本の重度化する脳損傷後の認知障害者と認知院やリハビリテーション施設においてもこのような高次症高齢者が急増する状況下で、認知障害から起こる日常脳機能障害の支障に対する介入の術はなかったと言っての支障に対する支援を考えると、認知障害に関するケアも過言でない。

プログラムの開発は急務である。しかし、日常の活動をそこで、高次脳機能障害者の家族や当事者らは高次機認知とケアの面からみるとそう単純なものではない。日能障害者の生活の困難に対して社会的認知を得るために常の活動とは、ただ単に認知の要素的な働きだけで成り

1997 年に「脳外傷友の会みずほ」を設立した。これを契たっているのではなく、要素的な内容が複雑に組み合わ機に当事者団体（当事者・家族会）設立が全国に拡大し、さったものと捉えることができる。そのため、認知障害

現在では 60 余りの団体がある 11-12）。

によって生じる生活の支障を支えるケアは専門的知識とこの家族会や医療関係者の働きかけによって 2001 年

技術が当然必要となる。

に厚生労働省による高次脳機能障害支援モデル事業が全今後、脳損傷者の生活再構築で必要なことは、脳損傷

国 12 か所で 5 か年間実施され、社会的に脳損傷後の認知者の日常の支障を要素的な訓練的な意味合いで捉えるプ

障害、高次脳機能障害者の日常の困難さが認知された。

ログラムではなく、家族が日常の時間的流れの中で脳損

その後、2006 年、高次脳機能障害の「診断基準」と「訓傷者の認知障害から起こる日常の支障に対応できる、ケ練プログラム」が提示され、障害者職業総合センターにアの立場から捉えたプログラム開発が重要不可欠である。

よる支援プログラムが実施された 13）。

本研究の方向性は重症化する認知障害、認知症高齢者

当時の高次脳機能障害者の家族負担についての調査はが急増することが予測される中で、変性していく脳疾患

少なく、長島 14）は、交通事故による頭部外傷の高次脳機から起こる認知障害の生活支障に対するケアの構築に向能障害者を 10 年以上介護した家族の調査で 7 つの介護負

けたケアプログラムを開発することにある。今回は、そ担を明らかにした。中でも「日常の遂行困難に対する永の前段階として、脳損傷者の認知障害の基本的なケア介続的な援助をする負担感」、「社会不適応行動に対する援入のプログラムを開発する上で、必要な生活の支障に介助の負担」は介護負担の大きいものであった。その後の研入したケアの構成要素を抽出することである。

究報告においても、脳損傷後の高次機能障害の困難さ、介護や看護の困難さについての研究は散在する 15 − 19）。
脳損傷後の認知に関するリハビリテーションでは、記2．用語の説明2．1 認知障害とはを作成し、医療機関等で共有して用いる地域連携診療計

認知の障害は、米国精神医学会の DSM- Ⅳ（Diagnostic
and Statistical Manual of Mental Disorders）では「統合失調症および他の精神病性障害」（Schizophrenia and Other
Psychotic Disorders）に属しており、WHO 国際疾病分類第 10 版改訂版 ICD10（International Classifications of
Diseases 10th edition）では、第 5 章 精神及び行動の障
害 F06 で始まる「脳の疾患，損傷及び機能不全による器質性の人格及び行動の障害」、F07「脳の疾患、損傷およ

画書（地域連携パス）に基づいて行われる。地域連携パ

び機能不全による器質性の人格および行動の障害」に属

憶、注意、半側無視などの要素的訓練の効果が実生活やその他の動作に般化するかに関して肯定的な報告 20 − 21）と否定的な報告 22 − 23）とがあり、未だ十分なエビデンスはない。
地域の医療においては 2007 年より、脳卒中の地域医療連携の取り組みが始まった。これは急性期病院から在宅療養まで切れ目のない医療を受けられるよう診療計画

スが稼働し、牛島

24）は地域連携パス使用後の 76 名の調している。

査より ADL と在院日数には相関関係は認められないこと、ゴールは、ADL だけでなく、患者の社会的背景や

2．2 高次脳機能障害

認知症、高次機能障害など、患者個々の要因で異なるこ

我国の「高次脳機能障害」という名称は、行政的な造と、連携パスと ADL の客観的数値化は情報共有には効語であり、支援対策を推進する観点から脳損傷者の記憶

果的であることを報告している。この報告は、日本が脳障害、注意障害、遂行機能障害、社会行動障害を主たる

卒中患者の退院後の連携がとれる段階になったこと、そ要因として日常生活、社会生活の困難を有するー群が示

れとは反対に認知症、高次機能障害者は在院日数がかかす認知の障害としている。学術用語としては、脳損傷にることを裏づけるものでもある。

起因する認知の障害全般を示し、その中には、巣症状と― 114 ―
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高次脳機能障害者の生活再構築に必要なケアの構成要素

しての失語、失行、失認、記憶障害、注意障害、遂行機
能障害、社会行動障害などが含まれる

26）に対して意見を求め、表現の相違がある場合は看護師が修正したものをデータとして採用した。

。

2．3 本研究で用いる認知の内容とは4．4 分析方法

本論文で用いる認知内容は、注意、知覚、理解、計算、①分析を担当する者は、高次脳機能障害に対するケア

学習、判断、論理、推察および推論、言語理解、記憶、歴 10 年以上の看護師 3 名とした。

感覚認識能力、運動能力、遂行能力、情緒行動とした。

②内容分析方法に基づいて行った。
③収集したデータを 1 文脈ごとに 1 記録単位（コード）3．研究目的とした。
④意味内容の類似性に従い、サブカテゴリー、カテゴ

本研究の目的は、脳損傷後の認知機能障害のある人の生活再構築を支援するケアプログラムの開発に必要な基リーへと抽象化して抽出した。
⑤分析者 3 名はカテゴリー名をサブカテゴリーとコー

礎的資料を得ることである。脳血管障害と頭部外傷の脳損傷後に高次脳機能障害がある患者に対する実践した看ドの内容より検討して命名した。

護計画の内容を分析し、脳損傷後の高次脳機能障害者に4．5 脳損傷後の高次脳機能障害者の生活再構築に必要必要なケアの構成要素を抽出することである。

な看護の構成要素抽出手続き

4．方法①分析者各々が記述したサブカテゴリー、カテゴリー

4．1 対象者は相互の確認を行い、相違があるものは、その根拠

本目的達成するにあたり、対象選択の範囲は急性期をを明記し、意見の一致が図れるまで検討を行った。

脱してリハビリテーション開始時期の脳血管障害と頭部②分析者 3 名によって最終的に収束したカテゴリーを

外傷の後遺障害をもつ人々を対象とした。理由は、医師

構成要素として採用した。

の診断の結果、脳損傷後の認知障害である高次脳機能障
害を認め、日常のケアを必要とする対象を抽出するため

4．6 分析データの収集および分析上の信頼性の確保である。さらに、今回の対象者はアルツハイマーなどのデータ収取時に研究者の解釈と計画した看護師の意図

認知症、精神疾患・変性疾患・中毒・感染・低酸素脳症について確認し、看護師と共に修正または語尾を調整し、の人々を除くことにした。

合意したものをデータとして採用することでデータの信対象者は、2005 年 1 月〜 2010 年 3 月までにリハビリ

頼性を高めた。コーディングプロセスでは前述のよう分テーション目的で入院した 18 歳以上 60 歳未満の脳血管析者 3 名で検討を行った。加えて、分析上の解釈と正確

障害後と頭部外傷後で高次脳機能障害がある 100 名とした。 性を確保するために、研究期間中に看護職以外の高次脳機能障害者と関わり合う専門職者 5 名に、臨床で使用す

4．2 分析する看護計画
2005 年 1 月〜 2010 年 3 月までにリハビリテーション
目的で入院した 18 歳以上 60 歳未満の脳血管障害後と頭部外傷後で高次脳機能障害がある 100 名に実施された看護計画数 4727 件のうち、計画意図が不明なもの 7 件と、計画はしたが実施しなかったもの 10 件を除く 4710 件とる高次脳機能障害の語句の解釈、訓練の意味、訓練方法について定期的な意見を請う場を設け、分析に当たり、
意味的妥当性を高めた。

4．7 倫理的配慮
脳損傷者のリハビリテーションを行なっている施設の施設長に研究趣旨を説明し、施設の倫理委員会にて承認した。

を得た。研究対象者となる患者に対しては家族に研究趣

4．3 データ収集

旨をあらかじめ施設から伝えてもらい、説明を行った上研究趣旨に賛同した看護師より、月に 2 回程度、実施で承諾を得て行った。対象となる看護師には、研究趣旨

した看護計画について説明してもらう機会を作った。看および方法等を口頭および文書で説明した。両者の説明

護計画の内容で曖昧な文章は問い合わせた。データは、

内容には、研究趣旨、研究目的、方法、分析方法、研究

一人の患者の入院から退院までに実施した看護計画のう

時の利益および不利益について、学会等の発表、対象とち、目標を達成するために箇条書きされた文脈とした。

なる患者や看護師の個人を特定できないように匿名化処最初の面接時にこれらの文脈を研究者が解釈し、意味の理を行うこと、分析するのは認知障害に関する看護介入

分かる最小の文脈に要約した。文脈を整理すると、多くであり、看護の質の分析ではないことした。分析した内の単語や助詞が削られ、本来の計画にある意味を失わな

容は研究趣旨に賛同が得られた患者と看護師の看護計画

いために、次の面接時に計画した看護師に要約した文脈とした。

― 115 ―
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長島

5．結果
5．1 対象の属性
対象の 100 名は男性 71 名、女性 29 名、平均年齢 49.5
歳、標準偏差 15.4 歳、脳出血 23 名、脳梗塞 38 名、くも膜下出血 13 名、頭部外傷 26 名であった。平均在院日数86.1 日、標準偏差 22.4 日であった。自宅に退院したのは 76 名、転院は 24 名であった。身体状況は右麻痺 46 名、左麻痺 19 名、四肢麻痺 3 名、対麻痺 5 名、麻痺なし 27 名だった。認知機能の問題では診療録より、記憶障害 74 名、注意障害 78 名、発動性の障害 10 名、遂行機能障害 52 名、
半側無視症候群 36 名、失語 52 名、病識欠落 55 名、失認
18 名、失行 23 名、易興奮性（易感情性）8 名であり、認緑故防止」81 件の 3 つのサブカテゴリーから構成された。
脳損後直後の患者の身体的特徴では覚醒はしているが、ぼんやりしていることが多く、自身の嚥下性の感染やベッド転落などの危険を予測して行動をとることはできない。そのため看護師は身体状況をアセスメントし、対処の方法などを計画する役割があった。計画根拠の特徴から構成要素名は脳損傷後の身体・認知からおこる問題に対する安全管理援助とした。
具体的には、嚥下障害があるにもかかわらず、のどが乾いたり、空腹感を覚えたときに水を飲んでしまったり、食べ物をたべることで誤嚥をして、窒息や肺炎を起こす
ことがある。また麻痺があっても、身体の一部または半知機能の問題は重複があった。入院時の身体機能と自立身を認知することができないために、壁にぶつかり、バ

度は、Barthel

ランスを崩して転倒や階段から転落するなどの危険があIndex（以下 BI）平均 53.5 点、標準偏差32.2 点、Functional Independence measure（ 以 下 FIM）
平均 56.1 点、標準偏差 24.6 点、退院時の身体機能と自立度は平均 BI 74.1 点、標準偏差 30.3 点、平均 FIM 69.2 点、標準偏差 22.4 点であった。

5．2 脳損傷後の高次脳機能障害者の生活再構築に必要な看護の構成要素
分析対象とした看護計画 4710 件を全て 4710 コードに分類した。これらの計画は意味の類似性より 38 のサブ
カテゴリーに分類することができた。最終的に得られたカテゴリー即ち、脳損傷者の生活を再構築に介入した看る。そのために「誤嚥防止」、「感染防止」、「事故防止」
計画は入院直後から退院までの長い期間で作成されていた。

6．2 構成要素 2 『脳損傷後の身体の調整援助』
構成要要素 2 は、
「急性期のモニタリングと管理」89 件、「覚醒改善への援助」125 件、「嚥下機能改善の援助」274
件、「膀胱機能改善への援助」76 件、「水分のコントロー
ル」102 件、
「栄養コントロール」113 件、「排尿コントロー
ル」76 件、「排便コントロール」67 件、「生活リズムコン
トロール」102 件の 9 つのサブカテゴリーから構成された。

護を構成する要素は表 1 に示すように 6 つ抽出された。

具体的な計画は「急性期のモニタリングと管理」では、6 つの構成要素の命名は計画の内容より、構成要素 1『脳頭蓋内圧、体温、呼吸、意識や痙攣時の有無など、生命損傷後の身体・認知からおこる問題に対する安全管理援に影響する急性時期のモニタリングが重要かつ不可欠な助』、構成要素 2『脳損傷後の身体の調整援助』、構成要

時期に計画されていた。次の段階である亜急性期の計画

素 3『脳損傷後の動作スキル再獲得の援助』、構成要素 4として看護師は脳損傷者の覚醒、嚥下機能、膀胱機能、『脳損傷後の認知的問題に対する代替手段獲得の援助』、

消化器機能へと身体の機能改善には働きかける内容であ機能障害 5『脳損傷後の自己管理の再獲得への援助』、構り、「覚醒改善への援助」、「嚥下機能改善の援助」、「膀

成要素 6『脳損傷後の社会スキル再獲得の援助』とした。

胱機能改善への援助」、「水分のコントロール」、「栄養コ

看護の 6 つの構成要素の実施率は、構成要素 1 は 4,2%、ントロール」、「排尿コントロール」、「排便コントロール」、

構成要素 2 は 21.8 ％、構成要素 3 は 31.1 ％、構成要素 4「生活リズムコントロール」の計画であった。亜急性期は 13.3 ％、構成要素 5 は 26.1 ％、構成要素 6 は 3.5 ％でにはこれらの多くの計画が立てられ、実施していた。計あった。

画根拠の特徴から構成要素名は脳損傷後の身体の調整援助とした。

6．脳損傷後の高次脳機能障害者の生活再構築に必要な 6

6．1 構成要素 1 『脳損傷後の身体・認知からおこる問

6．3 構成要素 3 『脳損傷後の動作スキル再獲得の援助』
構成要素 3 は、寝ているときの「ポジションの調整」
96 件、「起座動作練習」188 件、「洗面動作練習」128 件、「更衣動作練習」110 件、「移乗動作練習」162 件、「車いす動作練習」186 件、「移動動作練習」184 件、「トイレ動作練習」208 件、「ベッド上排泄動作練習」26 件、「食事動作練習」76 件、「入浴動作練習」103 件の 11 のサブカ

題に対する安全管理援助』

テゴリーから構成された。脳損傷後では、心肺機能が落

つの看護の構成要素とは抽出した構成要素の命名については、脳損傷後の身体と認知には働きかける計画の中で看護計画の実施の順序
性と脳損傷者の看護の特異的な計画や根拠に注目して説明する。ここでは、サブカテゴリーを「」で示す。

構成要素 1 は、「誤嚥防止」76 件、「感染防止」40 件、「事ち着いた後、日常生活指導が看護師によってベッドサイ― 116 ―
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高次脳機能障害者の生活再構築に必要なケアの構成要素ドで行われていた。

「問題行動に対するは働きかけ」は病識が乏しく、些細

脳損傷後の特徴として身体の麻痺によって、今まで行なことで感情的になり易く、感情をコントロールできな

えた動作に対して、麻痺がない健側、麻痺がある患側をい患者に対する計画であった。このような患者は訓練時意識した新しい動作としての「ポジションの調整」、「起など理解できないために拒むという行為が生じ、時には

座動作練習」、「更衣動作練習」などの獲得練習がベッド拒む表現型が、叩く、つばを吐くなどの問題行動につな

サイドで行われた。また、認知の問題によって生じた動がってしまうこともあり、これらの問題が生じない状況

作の問題に対する看護計画もあった。具体的には、空間にするために誘導の計画や、問題が生じたときの対応と認知の問題、動作手順の違い、動作を遂行する場合に必してマニュアル的な計画もあった。

要な注意の欠落によって動作の不連続性が生じているも

6．5 構成要素 5 『脳損傷後の自己管理の再獲得への援助』
動作スキルに対応するものであった。計画根拠の特徴か
この構成要素は、「相談」79 件、「自己健康管理指導」
ら構成要素名は脳損傷後の動作スキル再獲得の援助とした。 223 件、「合併症管理指導」224 件、「内服自己管理指導」
79 件、「自己生活管理指導」223 件、「外泊訓練指導」
403 件の 6 サブカテゴリーから構成された。これらのサ6．4 構成要素 4 『脳損傷後の認知的問題に対する代のであった。看護計画はこれらの認知の問題から起こる

替手段獲得の援助』

ブカテゴリーは退院にむけて順序良く在宅療養に移行で構成要素 4 は「半側無視への働きがけ」125 件、「代替きるように計画されていた。認知障害により、自身の健コミュニケーションの働きかけ」163 件、「注意への働き

康管理や生活管理ができなくなった人や認知障害がなくかけ」101 件、「記憶補助手段の働きかけ」111 件、「問題

とも高血圧や糖尿病など、障害前より自身の健康管理や行動に対する働きかけ」128 件の 5 つのサブカテゴリー

生活管理ができていなかったと考えられる人に対して立から構成された。構成要素 3 も動作の一つ一つにこれら案されていた。計画根拠の特徴から構成要素名は脳損傷の問題は生じているが、当該 5 つのサブカテゴリーは、後の自己管理の再獲得への援助とした。

半側空間無視、記憶障害、失語、易感情性などの脳損傷

具体的には、「内服自己管理指導」では抗痙攣剤、降後の特異的な認知障害に対応する計画という特徴を有し

圧剤、抗血小板療法、インスリン注射など継続して薬剤た。計画根拠の特徴から構成要素名を脳損傷後の認知的管理が必要な場合、1 日分の管理練習からはじめ、3 日問題に対する代替手段獲得の援助とした。

間、1 週間と順序良く自己管理できるようにする計画で具体的には、「半側無視への働きがけ」では認知していあった。「相談」の内容は、訓練での不安や悩み、予後ない四肢には看護師がその四肢の部分を軽く叩くなどでの不安、家庭の問題、復職や復学への相談などの内容で刺激し、空間認知では口頭で右側や左側などと指摘するあった。「自己の生活健康管理指導」では、適度な運動計画であった。「代替コミュニケーションの働きかけ」

や休息を設けることができない人、生活のリズムを作れ

では、絵カード、写真カード、シール、本人が分かる品

ない人に対する計画であった。「合併症管理指導」では、物などの代替手段を使ってコミュニケーションを図る計

下痢、脱水、便秘、痙攣などの問題のある人に対する計画であった。

画であった。「外泊訓練指導」では、自宅での ADL 練習「記憶補助手段の働きかけ」は代替手段というよりは補と日常管理が主であり、調理、片付け、火の始末、掃除、償的、補助的な働きかけの計画が多かった。具体的には、 買い物、交通機関練習などの立案されていた。
自室が分かるように目印を付ける、馴染みの物を置いて受傷時から現在までの経過を時系列に示したお手本の経

6．
6 構成要素 6 『脳損傷後の社会スキル再獲得の援助』
この構成要素は、「金銭の管理指導」16 件、「対人スキルの援助」22 件、「自室の管理」84 件、「生活に影響する
行動の援助」41 件の 4 つのサブカテゴリーから構成され過記録を一度、患者自身で書いてもらい、自室で目に入た。特に若くして脳損傷となり、高次脳機能障害があるる位置に貼って置く計画があった。自身の文字で書いた

人で独居の患者、施設入所が決まった患者に立案されて経過記録は他者が書くよりも、注意を向けることができいた。退院後、自身で買い物を計画し、金銭の出納や自るという理由からであった。また、記憶障害のある患者室の管理が認知欠落の問題によってできないことに気付は担当医師、訓練士、看護師が何のために自分のところ

かせる計画や、欠落した問題への対応について計画されに訪れるのか分からない場合が多い。この場合の看護計ていた。また、社会復帰する前段階としての改めて社会

画は担当者名や担当者の顔写真を載せ、また、来訪するスキルを身につけるための計画も立てられていた。これ

目的、時間、訓練の必要性などを文章にして、患者の部は脳損傷後の特異的な認知障害である自己意識性の欠落

屋で目に付きやすい場所に貼るという内容であった。

に対して計画立てられる特徴を有した。これらの計画根気付かせる計画であった。特に頭部外傷例では受傷直後からの記憶がないこと、なぜ自分が病院にいるのかもわ
からない患者が多い。そのため、記憶の補助の計画は、― 117 ―
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長島緑

拠の特徴から構成要素名は脳損傷後の社会スキル再獲得の計画は入院中に昼夜逆転する高齢者に多くみられる夜の援助とした。
「金銭の管理指導」は、買い物や出納に関間せん妄に対する看護介入 28）や術後せん妄への看護介して自己管理できなくなった人に対して計画されていた。 入 29）にも見られ、看護の内容に類似性を認めた。
の行動、振る舞い、服装などが考えられなくなった人や構成要素 3『脳損傷後の動作スキル再獲得の援助』は
11 の介入により動作スキルの再獲得に向けて行われて訓練時に乱暴な言葉になってしまう人、状況判断が欠落いた。主に看護師が麻痺のある患者や認知障害のために「対人スキルの援助」は、時と場所、場面に沿った自身した人に対する計画であった。「自室の管理」では記憶動作困難となった人への介入である。主に「起座動作練に問題のある人に計画されていた。しかし、物事に集中習」、「トイレ移乗動作練習」などの基本的 ADL スキル

する、選択して仕事を分散する能力の欠落、いわゆる注である。四肢切断などの身体の欠損がある場合の動作ス

意障害の人にも同様に自室の片づけ方、衣類の片づけ方、 キル指導と麻痺の人の動作スキル指導では一部同様のと洗濯の仕方などの計画が立案されていた。

ころもある。しかし、半側無視、発動性低下、遂行機能などの認知障害がある場合には、ただ単に動作スキルを

7．考察
7．1 高次脳機能障害者の生活再構築に対するケアの構指導しても習得できない。身体の欠損者の動作スキル再成要素の特徴認知の要素的な代償方法を加えて行っている点である。

獲得の指導との違いは、各動作指導のステップに加えて本研究は脳損傷後の認知障害者の生活再構築に関する

構成要素 4『脳損傷後の認知的問題に対する代替手段

ケアの構成要素を考える上で、今回、高次脳機能障害を獲得の援助』は、5 つの介入より代替手段獲得に向けてもつ 100 名の看護計画から抽出した 6 つの構成要素を抽行われていた。この構成要素は他の構成要素と異なって出した。各構成要素の特徴について他疾患の看護との比

おり、「半側無視へのはたらきかけ」、「代替コミュニケー

較を以下にした。サブカテゴリーは「ションの働きかけ」、「注意のはたらきかけ」、「記憶補助」で示す。

構成要素 1『脳損傷後の身体・認知からおこる問題にのはたらきかけ」、「問題行動に対する手段のはたらきか

対する安全管理援助』は「誤嚥防止」、「感染防止」、「転け」は、脳血管障害や頭部外傷者の認知的介入は勿論の落事故防止」の 3 つの介入で行っていた。介入内容は患ことであるが、自閉症や低酸素血症、脳炎などの全ての者の生命を守る安全管理の介入である。看護の活動で最脳損傷後の記憶、注意、易興奮性などの高次脳機能の要優先することは患者の生命や安全を確保することである。 素的な障害そのものに対応するための代替手段を用いた
これは、脳損傷だけではなく、全ての疾患に対する看護介入であり、すなわち高次脳機能障害の看護で独自性がに共通することである。構成要素の内容について比較す最もある構成要素である。

る文献は 1 件検出された。新家 27）は高次脳機能障害者

構成要素 5『脳損傷後の自己管理の再獲得への援助』

14 名に行った看護計画の分析で看護行為は 8 つのカテゴ

は 6 つの介入より自己管理ができるように行われていた。

リーを抽出している。そのなかの共通要素としての「患他の疾患の看護と同様なところは「自己健康管理指導」、者の安全に価値を置く看護師の考え」を抽出しており、 「自己生活管理指導」、「合併症管理指導」、「内服自己管
本構成要素 1 の内容に類似性を認めた。

理指導」である。慢性疾患の看護でも自宅療養に向けて

構成要素 2『脳損傷後の身体の調整』は 9 つの介入にこれらの指導を行う。しかし、脳疾患では再出血や再梗

より身体の調整を行っていた。急性期の看護と共通して塞、痙攣の予防に向けた自己管理を強化しているのは、いるところは、患者は自身の身体の調節について意識す

再発作や再出血が致命的であり、救命できたとしてもさることや異常を知らせることは困難であるため、「急性らに重度な後遺障害を引き起こすことになるからである。

期のモニタリング」をしていることである。他の疾患の

他の疾患の看護との違いでは、「外泊訓練指導」とこ看護と比べ多く行っている介入は、「覚醒改善への援助」、 れに伴う「相談」である。患者は、麻痺や高次脳機能障「嚥下機能改善」、「生活リズムコントロール」とである。

害によって自宅での ADL などの変更を余儀なくされる。

認知機能が正常に機能するには、土台である覚醒状態がそのため、身体障害や認知障害がある場合には、自宅で良好でなくてはならない。身体の異常と回復を見極めなの身体や認知の欠損による自宅で生活するうえでの課題

がら、特に脳損傷後の全ての土台となる覚醒に対して直を意識して看護介入するために、単なる外泊指導ではな

接的または間接的に働きかけることが脳損傷患者への特く、外泊訓練という意味合いが大きいのが特徴である。

異的な看護である。看護師が常時、口腔ケアなどで刺激して嚥下機能を改善する、更衣や清拭の際に意識がなく

構成要素 6『脳損傷後の社会スキル再獲得の援助』は4 つの介入により社会スキルの再獲得に向けて行われてとも声をかけ、他動的に患者の関節可動運動を積極的にいた。主な内容は「金銭の管理指導」、「自室の管理」、「対行い、また、日中には車椅子に移乗させるなどの計画に人スキルの援助」、「生活に影響する行動への看護」であ

よって生活リズムをつくる計画が該当した。しかし、こる。基本的な ADL が習得できた場合、患者は自宅退院― 118 ―
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高次脳機能障害者の生活再構築に必要なケアの構成要素

または他の施設入所となる。特に単身者や独居で記憶障
害や易興奮性の障害を持つ若い高次脳機能障害者は自身の認知障害による生活の影響をなるべく生じさせないた
めに、これまでの生活の方法とは異なり、代替手段を獲得しつつ、社会スキルを意識して再獲得していく必要がある。これは脳損傷後の特異的な高次脳機能障害である
自己意識性の欠落に対しての介入を特徴とした。よって構成要素 6 は高次脳機能障害の看護で独自性がある、特異的なケア構成要素である。

8．まとめ
本研究は、高次脳機能障害患者の生活再構築に必要なケアの構成要素を抽出する目的で 18 歳以上 60 歳未満の脳血管障害と頭部外傷の患者の看護 100 名の看護計画内容 4710 件を分析した結果、38 サブカテゴリーから 6 つのケア構成要素を抽出した。

6 つのケア構成要素とは、『脳損傷後の身体・認知からおこる問題に対する安全管理援助』、『脳損傷後の身体の調整援助』、『脳損傷後の動作スキル再獲得の援助』、『脳損傷後の認知的問題に対する代替手段獲得の援助』、『脳損傷後の自己管理の再獲得への援助』、『脳損傷後の社会スキル再獲得の援助』である。

9．研究の限界
本研究の限界は、基本的なケアの要素を抽出するために対象者を脳血管障害と頭部外傷の患者で高次機能障害がある者とし、アルツハイマーなどの変性する認知症を除外したこと、また対象数が 100 名と少ないことである。
よって今回、分析し抽出したケアの構成要素は未だ一部にすぎない。今後は脳変性疾患の症例をとりあげ、さらに検討を重ねていくことにする。

― 119 ―
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長島

表１

緑

高次脳機能障害者の生活再構築に必要な看護の構成要素ᄢ䉦䊁䉯䊥䊷

( 計画総数 4710 件 )䉰䊑䉦䊁䉯䊥䊷

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高次脳機能障害者の生活再構築に必要なケアの構成要素担に及ぼす影響

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千葉科学大学紀要

8. 123 – 130. 2015

【総説】

日本の行政保健師が行う地域ケアシステムの評価に関する文献検討

A Literature Review on Evaluation of Community Care System
by Japanese Municipal Public Health Nurses
安藤智子1）・吉本

照子2）・杉田由加里2）

Tomoko ANDO, Teruko YOSHIMOTO and Yukari SUGITA【目的】「地域ケアシステムの評価」に関する先行研究をもとに、行政保健師が行う地域ケアシステムの評価に関する課題を明らかにする。【方法】医学中央雑誌及び CiNiiArtcles で、「地域ケアシステム」または「ケアシステム」または「ネットワーク」と「評価」または「機能」と、「保健師」または「保健婦」で検索した。さらに「ケアシステム」「評価」と「ケアシステム」「機能」「地域」で検索し、保健師活動と関連が深いものを選定し、14 件を対象とした。【結果】評価目的は、「システム改善」、「ケアシステム構築に必要な活動の把握」「保健師の役割・支援技術の明確化」等であり、「アカウンタビリティのための評価」、「価値判断のための評価」は見られなかった。支援対象者や関係者からの評価、保健師の自己評価、研究者による評価を単独または組み合わせていた。評価尺度や開発された評価指標は全て異なり、共通した評価尺度はみられなかった。構造、プ
ロセス、アウトカムの視点で評価指標を整理したところ、いくつかの指標は明らかにされたが、これらの因果関係を想定した評価モデルは明らかではなかった。ケアシステムの目標の記述がない文献が多く、アウトカムとして目標達成度を挙げている文献は見られなかった。【考察】行政保健師は、ケアシステムの目的や成果を住民や関係者に説明する責任があり、ケアシステムの評価により自らの課題を見出す必要がある。評価
方法については、業務管理手法である Plan（計画）→ Do（実施）→ Check（評価）→ Act（改善）による PDCA
プロセスに基づく評価、ケアシステムの構造やプロセス、アウトカムの因果関係を想定した評価、システムの変化を捉えるアウトカム指標等が不十分であり、行政保健師が行う効果的な評価モデルを開発する必要がある。

Ⅰ．はじめに域で自分らしい暮らしを人生の最後まで続けることがで慢性疾患患者の増加や高齢者の増加により、介護が必きるよう、住まい・医療・介護・予防・生活支援が一体

要な住民、障害を持ちつつ地域で生活する住民が増えて的に提供されるしくみであり、生活全体を保障するしくいる。2011 年度の介護保険制度改正では、地域包括支みである 1）。

援センターが創設され、自治体（保険者）による「地域

保健師は、難病対策、育児支援、精神保健等において、

包括ケアシステムの構築」が求められている。地域包括対象者のニーズに沿った個別援助を実施する中で、共通

ケアシステムとは、団塊の世代が 75 歳以上となる 2025

した課題を解決する方法として、地域全体のケアシステ

年を目途に、重度な要介護状態となっても住み慣れた地ムを開発してきた。井出ら 2）は、介護保険以前に行政保健師が行った地域ケアシステム構築にかかわる 3 論文か

連絡先：安藤智子

toando@cis.ac.jp

ら、メタ統合による看護実践知を明らかにした。1 つの1）千葉科学大学看護学部看護学科

主要概念とそれに含まれる 5 つの概念の関係から、「行Department of Nursing，Faculty of Nursing，
Chiba Institute of Science

政保健師の活動は，システム構築が目的ではなく、個別

2）千葉大学大学院看護学研究科を創り上げていくことを通じて発展させている」というGraduate School of Nursing, Chiba University

構造が明らかになったとしている。

援助の課程で援助の手段として人や資源を発掘し、関係（2014 年 9 月 30 日受付，2014 年 12 月 12 日受理）

しかし、地域包括ケアシステムは、より多様なニーズ― 123 ―
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安藤

智子・吉本

照子・杉田

を充足するしくみであり、保障すべきニーズが最初に提

Ⅲ．方法

由加里

示されている。例えば、生活の基盤である住まいの確保、 1．対象文献の抽出
データベースは、医学中央雑誌 ver.5 と CiNii Articles

介護予防から本人が望む看取りに至るまでの体制の整備、サービスの質を保証する専門職の力量の向上などである。 とし，検索は 2014 年 8 月に実施した。キーワードは、「ケ
これらのニーズを地域の実情に応じて充足していくこと

アシステム」または「システム」または「ネットワーク」が期待されている。したがって、従来の個別事例を発展について、「評価」または「機能」について、「保健師」まさせる方法とは、異なる活動方法、的確な評価に基づく

たは「保健婦」により検索し、評価の視点や評価内容が目標設定が必要となる。

記述されているものを選定した。

地域ケアシステム構築における保健師の活動指標につさらに、ケアシステムに関する評価や機能の知見を得

いては、小路 3）が、ケアシステムを構築するための保健

るため，「ケアシステム」「評価」と「ケアシステム」「機能」

師の能力については、岡田 4）や杉田 5）らが明らかにして「地域」により検索し、保健師活動と関連が深いものをいるが、国が進めようとしている新たな地域包括ケアシ選定した。検索期間は 1988 年から 2014 年とした。

ステムの評価に関する報告はほとんど見られていない。

キーワードと検索方法別の結果を表 1 に示した。重複

地域包括ケアシステムを構築し、変化する状況に応じした文献を除いて、14 件を分析対象とした。（表 1 参照）てシステムを維持していくためには、継続的にケアシス
テムの質を改善することが必要である。行政保健師は、

2．分析方法システムを構成する関係者と共に、システムが効果的に機能しているか、効率的であるかを適切に評価して課題

ケアシステムの評価目的と評価方法をそのまま、もしくは文脈から読み取り評価目的別に分類した。

を抽出し、システムを維持発展させていくことが求めら

ケアシステムの評価指標は、医療の質の評価方法であるドナベディアン 6）の評価の視点と、安田 7）のプログラれている。
そこで、「地域ケアシステムの評価」に関する先行研

ム評価の視点を参考に「構造」「プロセス」「アウトカム」

究をもとに、行政保健師が行う地域ケアシステムの評価に分類し、ケアシステム名、ケアシステムの目的・目標、に関する課題を明らかにすることを目的にした。

3 つの評価指標の項目により作表した。分類した評価指標について、内容の類似性でカテゴリ化した。（表 2 〜
表 6 参照）

Ⅱ．用語の定義
ケアシステム：ケアニーズを持つ住民に対し、保健・医療・福祉・介護等の専門職と非専門職が連携協働してⅣ．結果支援を行う仕組みとした。

1．ケアシステムの評価目的と評価方法

評価：継続的にケアシステムの質向上を図るために、

ケアシステムの評価目的と評価方法を表 2 に示した。

構造・プロセス・アウトカムを測定し、システム全体のケアシステムの評価目的は、【ケアシステム構築に必要課題を明らかにすることとした。

な活動を把握する】【ケアシステムの改善を図る】【ケア

表 1．検索結果と選定結果
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― 124 ―
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日本の行政保健師が行う地域ケアシステムの評価に関する文献検討システムが機能しているかを確認する】【ケアシステム

ステムを構築した保健師への調査［1］
［2］
［12］
［13］、

の定着化を図る】【保健師の役割・支援技術を明らかに会議録や保健師の活動記録による方［5］
［8］
［12］
［13］

する】の 5 つに分類された。

であった。

評価方法は、尺度を用いた方法が 3 文献［2］
［3］
［4］、

評価のためのデータを取る方法の分析から、支援対象

評価尺度または評価指標を開発した文献が 4 文献［7］者や関係者からの他者評価、保健師自身の自己評価、研

［9］
［10］
［11］であった。

究者による第三者評価が、単独または複数の組み合わせ

評価のためのデータを取る方法としては、自治体職員への調査［9］［10］［11］、利用者への調査［1］
［3］
［4］
［ 6］

により行われおり、全てを網羅しているものは見当たら
なかった。

［9］
［14］、関係機関への調査［2］［3］［9］［14］、ケアシ

表 2．システムの評価目的と評価方法
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安藤

智子・吉本

2．利用されていた評価尺度及び開発された評価指標

照子・杉田

由加里

述されているものは「＋」、記述されていないものは「−」

評価方法について、すでにある尺度を利用していた 3

で表した。

件［2］
［3］
［4］のうち、［2］は島内 8）の「在宅ケアシス

ケアシステムの構造に関する指標は 5 文献、ケアシス

テム機能の分析視点」で、［4］はそれを一部改変して用テムのプロセスに関する指標は 6 文献，ケアシステムのいていた。「在宅ケアシステム機能の分析視点」とは、アウトカムに関する指標は 7 文献が挙げていた。構造、

ケアシステムの機能を「近接性」「継続性」「共有・相互プロセス、アウトカムの 3 つの評価がそろっていたのは支援」「包括統合性」「効果効率性」の 5 つのカテゴリに分

5 文献［1］
［5］
［8］
［12］
［13］だった。アウトカムに関け、示された定義と内容から「良い」〜「悪い」の 3 段階

して、構造とプロセスの関係から論じていた文献はなで判断するものであるが、具体的な判断基準は示されてかった。ケアシステムの「目的」は 6 文献で明記されていなかった。ケアシステムの構造に関する評価は含まれいたが、具体的な「目標」が文献の中で記述されていたていなかった。

のは，［5］のみで、「地域全体の介護力を高め、より適［3］は、①関わっている専門職種の種類と人数、ボラ

切な高齢者サービスを提供するケアシステムを形成す

ンティアの人数②個人、グループ、ケアチームの意識とる」だった。
構造、プロセス、アウトカムの枠組みで、表 3 のデー

行動の力量成長段階の分析視点③在宅ケアシステムの形
成と機能の分析視点④専門職の実践領域実践率と実践量

タをカテゴリ化し整理した。カテゴリを【5 領域 35 項目など、ケアシステムの構造と発展プロセ

テゴリを〔

】、サブカ

〕で示す。

ス、効果に関する複数の評価指標を組み合わせ、得点化

構造に関する指標を表 4 に示した。カテゴリ【支援のして 2 箇所の在宅ケアシステムを比較していた。2 つのための資源】のサブカテゴリは〔参加者・構成人員〕〔関

評価尺度は、開発のプロセスと信頼性、妥当性の検証は係機関数〕と〔サービスの種類と量〕で構成されていた。

明確に示されていなかった。

【協議・連携の場】のサブカテゴリは〔会議の構造・概要〕［7］は、病院と地域をつなぐ目的で病院に創設されたであり、【ケアシステムの可視化】のサブカテゴリは〔事橋渡しナースによるケアシステム評価の枠組みとして、業の位置づけ〕と〔関係機関の関係〕で構成されていた。

評価基準（大項目・中項目）と評価指標（構造・プロセス・

ケアシステムの根拠となる介護保険法や自治体の条例

アウトカム）136 項目で構成されていた。文献ではそのなどの法令や財政、情報共有のしくみやルールなどを評

一部が紹介されており、評価結果については報告されて価指標として挙げている文献は見当たらなかった。
プロセス指標を表 5 に示した。カテゴリ【事業実績】

いなかった。
［9］［10］［11］は，いずれも，自治体における地域包括のサブカテゴリは、〔会議・カンファレンスの数・頻度・

ケアシステムの取り組み状況に関する自治体アンケート内容〕〔要援護者台帳の作成・エコマップの作成〕〔本人

や住民、関係機関へのアンケート調査結果から、自治体と家族のニーズに対する援助実態〕、【プログラム】のサが「地域包括ケアシステム構築」ができているかどうか

ブカテゴリは〔対象・内容〕〔保健師の役割〕〔関係者のを評価するための指標を開発したものだった。［9］は，役割〕、【住民への関わり】のサブカテゴリは〔住民への地域包括ケアシステムのサービスの受け手である住民と周知〕、【ケアシステム関係者との協働】のサブカテゴリ

サービス側である提供機関の連携満足度等効果に焦点をは〔関係者の支援ニーズの把握〕と〔多職種をつなぐ〕で当てており，［10］と［11］は，地域包括ケアシステム構

構 成 さ れ て い た。【PDCA の 遵 守 】の サ ブ カ テ ゴ リ は

築主体となる自治体が実施している活動のみに焦点を当〔ニーズ把握〕と〔把握したニーズのずれ〕〔モニタリンてていた。

グ・評価の実施〕があり、【ケアシステム構築プロセス

使用されている評価尺度や開発された評価指標はすべの確認】のサブカテゴリは〔取り組みの経過〕で構成さて異なり、ケアシステムに共通した基準はみられなかった。 れていた。
アウトカム指標を表 6 に示した。【実績の変化】のサブ

3．評価尺度を利用していない文献の評価方法

カテゴリは〔サービス種類の増加〕であり、【支援対象者

評価尺度等を利用していない文献から読み取った評価の変化】のサブカテゴリは〔対象者・家族の変容〕〔主観

内容を「構造」「プロセス」「アウトカム」に分類し、表 3

的満足度・満足度〕〔保健師への役割期待〕と〔再入院のに示した。

有無〕で構成されていた。【関係者の変化】のサブカテゴ

対 象 と し た 文 献 は、［1］
［5］
［6］
［8］
［12］
［13］
［14］
の 7 文献である。

リは〔行動の変化〕と〔意識・意欲の変化〕、【システムの機能】のサブカテゴリは〔継続性〕、【システムの影響】

また、アウトカム評価では、目的・目標達成度が一つのサブカテゴリは〔システムにより生まれた活動〕で構の指標になると思われたため、ケアシステムの目的と目成されていた。目標達成度をアウトカム指標に挙げてい標が文中に記述されているかどうかを項目に加えた。記た文献は見られなかった。

― 126 ―
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日本の行政保健師が行う地域ケアシステムの評価に関する文献検討

表 3．システムの目標と評価の視点（構造・プロセス・アウトカム）⋡䉲䉴䊁䊛ฬ䋨ᢥ₂ 㪥㫆㪀㩷

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― 127 ―
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安藤

智子・吉本

表 4．構造評価指標

照子・杉田

由加里

Ⅴ．考察

1．評価目的からみるケアシステム評価の現状と課題
カテゴリ

サブカテゴリケアシステムの評価目的は、「システム構築に必要な参加者・構成人員［5］［8］
支援のための資源

活動を把握する」「システムの改善を図る」「システムが関係機関数［1］

機能しているか把握する」「システムの定着化を図る」「保サービスの種類と量［1］

健師の支援技術・支援役割を明らかにする」に分類され協議・連携の場

［8］
［12］
［13］
会議の構造・概要［5］た。安田 9）は、プログラム評価における評価目的には、

ケアシステムの可視化

事業の位置づけ［5］アカウンタビリティのための評価、プログラムの改善・関係機関の関係［13］

質向上のための評価、価値判断のための評価、評価研究のための評価があり、何のために評価を行うかを明確化

注．［ ］は文献 No

し、関係者間で共有することが肝要であると述べている。
ケアシステムも対人保健医療福祉サービスというプログ
ラムのひとつであると考えると、今回の文献には、アカ

表 5．プロセス評価指標
カテゴリ

ウンタビリティのための評価や価値判断のための評価をサブカテゴリ目的とした文献は見当たらなかった。

会議・カンファレンスの数（8），頻度、内容［13］［14］
事業実績

要援護者台帳の作成・エコ・マップの作成［8］

ステムの目的と効果について、住民や関係者に十分に説

本人と・家族のニーズに対する援助実態［1］

えてきた従来の在宅ケアシステムでは、同じ問題を持つ

対象・内容［5］個人が、迅速に適切なサービスを受けられているかという明する責任がある。また、個別ネットワークを拡大して整評価が重要であったが、地域包括ケアシステムでは制度

保健師の役割［5］プログラムの持続性の観点からの費用対効果を考慮すること、住民関係者の役割［5］の主体的な活動である「互助」のしくみを進めていくこと

住民への関わり

住民への周知［12］ケアシステム関係者との協働関係者の支援ニーズの把握［14］
多職種をつなぐ［12］ケアシステム構築
プロセスの確認など、ケアシステムの社会的役割や価値判断のための評価も必要と思われる。行政保健師は、健康づくりの観点から、介護予防や生活習慣病予防を目的とした住民主体

ニーズ把握［8］［12］
ＰＤＣＡの遵守

近年、自治体では政策評価・行政評価が求められており、
行政保健師が行うケアシステム構築においても、ケアシの互助による地区組織活動を支援してきた。地域包括ケ

把握したニーズのずれ［1］アシステムでは「保健・予防」も重要なテーマであり、地モニタリング・評価の実［（14）域ケアシステムにおいて「保健・予防」が果たしている役

取り組みの経過［8］割を見える形で示していくことが求められているといえる。

注．［ ］は文献 No

2．評価方法の現状と課題
ケアシステムの評価方法について、共通した評価尺度
は見られなかった。また、サービス利用者、提供者、第表 6．アウトカム評価指標
カテゴリ
実績の変化

三者等による多面的な評価を網羅していた文献は見当たらなかった。

サブカテゴリ

筒井 10）は、地域包括ケアシステムが機能するためにサービス種類の増加［1］は、提供されるサービスの質の維持が重要であるとして、

本人・家族の変容［6］
支援対象者の変化サービスの質の標準化の必要性を述べている。サービス

主観的満足度［14］満足度［6］は目に見えない無形財であること、サービスの受け手の保健師への役割期待［5］属性によってサービスが変化すること、サービス利用者

再入院の有無［14］関係者の変化と提供者の情報の非対称性が大きいために、利用者側が行動の変化［8］［12］［13］

サービスの適切さを正確に判断できないこと、利用者の意識・意欲の変化［5］［8］

満足度は提供者と利用者の個人的な属性に強く依存するシステムの機能継続性［1］

ためサービス生産工程にバリアランスが生じやすいこと

システムの影響システムにより生まれた活動［8］などからサービスの評価は難しいとされてきたが、ルー

注．［ ］は文献 No

ルの設定とサービスの標準化により評価する仕組みをつ― 128 ―
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日本の行政保健師が行う地域ケアシステムの評価に関する文献検討くるべきであると述べている。

ス評価指標になると思われる。

行政保健師が構築するケアシステムとは、保健医療福3）アウトカム指標について

祉の専門職と非専門職が連携協働して支援を行う仕組み

安田 7）9）は、アウトカム指標とは、「個人や集団がプである 11）ことから、非専門職が担う支援内容を標準化

ログラムにより得る利益や変化で、主に行動、スキル、することは難しく、専門職が行うサービスとは異なる評

知識、態度、価値観、状態といった側面の変化や変容に価が必要になると考える。筒井10）が述べているように、よって示される。」と述べている。

様々な要因が関係するケアシステムの評価は難しいが、また、システムレベルの介入によるアウトカム指標のそれゆえに、対象者の評価、ケアシステムを構成する

例として、「サービス提供システムの変化、組織特性・

サービス提供者や関係者による評価、ケアシステムを構

関係性・風土の変化、運営・マネジメント法の変化等が築する当事者の評価、客観的な第三者評価など、多面的ある」と述べている。
今回の結果からは、個人レベルのアウトカム指標としな評価が必要と考える。

て、支援対象者や関係者の変化を指標にしている文献が3．評価指標からみた現状と課題多くみられた。特にケアシステムにおいては、支援関係

評価指標を「構造」「プロセス」「アウトカム」に分類し者の役割認識や支援技術が向上することによりサービス

た 7 文献の結果から、3 つの評価視点における課題を考の質が改善されることから、行政保健師は関係者への研察する。

修等の教育的支援や相談対応を行っている。その成果と

1）構造評価指標についてしての関係者の変化は重要な指標であるといえる。

6）

ドナベディアン は、「構造」について、医療を提供

システムレベルのアウトカム指標としては、【システするのに必要な人的、物理的、財政的な資源、医療サー

ムの機能】〔継続性〕と【システムの影響】〔システムによビスの提供や財政の公式、非公式なしくみであると述べり生まれた活動〕の 2 つだけだった。システム全体の変ている。ケアシステムにおける構造評価とは、ケアニー化を捉えるアウトカム指標は少なかった。

ズを充足するのに必要な資源があるか、資源を提供する

支援対象者にとってシステムが機能していることを示

しくみがあるかということになる。抽出されたカテゴリ

すアウトカム指標は明らかにされてきているが、システから、【支援のための資源】は資源の種類や量の評価、【協

ム全体の変化を捉えるアウトカム指標は不十分であるこ議や連携の場】はしくみの評価、【ケアシステムの可視とを示していると思われる。

化】は資源の種類と関係性を同時に見られる評価指標と4．まとめして有効であると思われる。

2）プロセス評価指標について

今回の文献検討から、行政保健師が地域のニーズに合9）安田 は、プロセス評価の定義を、「対象となる集団に、 わせて地域ケアシステムを改善していくために必要な評意図されたとおりにサービスが届いているかどうかの判

価は、行政職員として求められる説明責任を果たすもの断を行う評価」としている。ケアシステムにおけるプロであり、自らの役割を見出すための評価ではなく、ケア

セス評価をこの定義に当てはめて考えると、ケアニーズシステムの評価によって自らの課題を見出していくもの

が適切に把握されているか、把握されたケアニーズの解であることがわかった。

決を目指す目標と計画は妥当か、目標に添って効果的に

地域ケアシステムの評価に関する一般化された知見がサービスが提供されているか、ルールは適切か、ケアシ

見当たらなかったため、医療の質の評価とプログラム評

ステムの関係者が自分の役割を果たしているか等を評価

価の知見により分析した。
ドナベディアン 6）は、構造、過程、結果の 3 重のアプすることと考える。
具体的なケアシステムの目標が掲げられていた文献がローチが可能なのは、これらの間に「構造→過程→結果」

ほとんどなく、【PDCA の遵守】で抽出されたサブカテという機能的関係が存在するからであると述べている。

ゴリは、〔ニーズ把握〕と〔モニタリング・評価〕であり、 今回の文献では、これらの因果関係を想定した評価モデ
ルは明らかではなかった。プロセス指標では、PDCA プ〔目標設定〕や〔計画作成〕はみられなかった。
地域包括ケアシステムは、高齢者が暮らしやすい地域

ロセスに基づく指標が不十分であること、ケアシステム

をつくるという大きな目標に向けて、様々なサブシステ

全体の変化を捉えるアウトカム指標が不十分であること

ムが Plan（計画）→ Do（実施）→ Check（評価）→ Act（改がわかった。

善）という PDCA プロセスにより実践され、総合的に達これらの結果は、地域ケアシステムの評価方法が確立成されるケアシステムであることから、それぞれのサブ

していないことを示しており、今後は、行政保健師が行システムが PDCA プロセスによって構築されることがう効果的な地域ケアシステムの評価モデルを開発する必まず重要であり、計画作成から実施に至る内容がプロセ要があると思われる。

― 129 ―
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安藤

智子・吉本

照子・杉田

由加里

分析対象の文献

引用文献［1］ 市原幸，島内節，橋本玲子他：第 4 報痴呆性老人・家族へ

1） 厚生労働省ホームページの地域ケアシステムの評価．保健婦雑誌 ,2） 井出成美，石川麻衣，宮崎美砂子：住民の援助ニーズに応Vol.44,No.8,62-72,1988.
［2］ 坪捷江，島内節：事例から見た在宅ケアシステムの機能．

じた地域ケアシステム構築における行政保健師の看護実践

保健婦雑誌 ,Vol45,No5,62-69,1989.

知の創出―研究成果のメタ統合．千葉看護学会会誌，［3］ 鈴木昭子，志賀美智子，島内節他：在宅ケアシステムの地
域比較による評価 . 保健婦雑誌 ,Vol.45,N05,33-40,1989.

Vol.11,No2,8-15,2005.
3） 小路ますみ：広域的システム構築のための要件と保健所保［4］ 二位ゆかり，小池正昭：痴呆性老人の在宅ケアー在宅ケア

健婦・士における活動指標．日本公衆衛生雑誌，第 49 巻，

システムの分析．公衆衛生 ,Vol55,No4,253-256,1991．
［5］ 高階恵美子：痴呆性老人および家族に対する地域支援

http: // wwwhourei.mhlw.

go.jp/hourei/

第 3 号，188-204，2002．
住4） 岡田麻里，村嶋幸代，麻原きよみ：地域ケアシステムを構民と共有するグループ保健活動による地域ケアシステム形

築した際に保健婦がもちいた能力．日本公衆衛生雑誌，第成．保健婦雑誌 ,Vol48,No2,112-118,1992.

44 巻，第 4 号，309-321,1997．

［6］ 稲峰裕子，竹之内章代，三浦剛：保健福祉支援システムの

5） 杉田由加里．支援システムを構築・発展させる行政保健師

評価の視点ー子育て支援システムを例にー．日本保健福祉のコンピテンシー・モデルの開発．千葉大学大学院看護学

学会誌 ,10 巻 1 号 ,13-22,2003.

研究科博士後期課程報告書，83-90,2010.

［7］ 鄭佳紅，上泉和子：青森県における包括ケアシステムの構築に向けてーその 2

6） Avedis Donabedian 東尚弘訳：医療の質の定義と評価方法．
認定 NPO 法人健康医療評価研究機構，東京，86,88-89 ,病院における橋渡しシステムの評

価：看護 ,80-87,2005.7.

2007.

［8］ 筒井澄栄，中井俊雄，本田由美子：地域包括支援センター

7） 安田節之：プログラム評価 対人・コミュニティ援助の質を高めるために．新曜社，東京，2011．

における地域支援ネットワークの構築ー地域協働による
小地域ケア会議を中核とした地域包括ケアシステムー．

8） 島内節：在宅ケア活動の評価の視点と方法．保健婦雑誌，

J.Natl.Inst.Public Health,58（2）94-99,2009.

Vol.45 No.5,7-17,1989．

［9］ 永井昌寛，山本勝，横山淳一他：地域保健・医療・福祉包

9） 安田節之、渡辺直登：プログラム評価研究の方法．8-9,
73,88-89, 新曜社，東京，2008.

括ケアシステムにおける評価支援システムの設計と課題．
日本経営診断学会論集 12,131-137,2012.

10） 筒井孝子：地域包括ケアシステム構築のためのマネジメン［10］筒井孝子，東野定律：地域包括ケアシステムにおける保険者機能を評価するための尺度の開発．J.Natl.Inst.Public

ト戦略．215-216，中央法規出版，東京，2014

11） 宮崎美砂子，北山美津子，春山早苗他：最新公衆衛生看護

Health,61（2）,104-112,2012.

学第 2 版 2014 年版

総論．日本看護協会出版会，2014［11］笹井肇，筒井孝子，篠田浩他：地域包括ケアシステム推進のための自治体の保険者機能の評価項目の策定．J.Natl.

Inst.Public Health,61（2）,83-95,2012.
［12］尾形由紀子，山下清香，楢橋明子他：地域在宅医療推進における保健所保健師の調整技術の検討―保健所での多職種連携会議に焦点を当ててー．福岡県立大学看護学研究紀
要 ,10（2）,53-63,2013.
［13］橋本廣子，上平公子，宮田延子：過疎地域における発達障
害支援システムの検討〜保健師によるシステムづくりの評価〜．岐阜医療科学大学紀要 ,7 号 ,47-52,2013.
［14］夏井演，吉本照子，緒方泰子：受診援助にて入院した精神障害を持つ人の退院後の地域生活支援のしくみづくり．保健医療科学 ,Vol.62,No5,532-540,2013.

― 130 ―
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千葉科学大学紀要

8. 131 – 138. 2015

【総説】

地域包括ケアシステムの補完代替療法の活用−ストレッチングに関する文献検討−

Application of Complementary Alternative Therapyof The Local Inclusion Care System̶ Literature Review about The Stretching ̶
大塚

朱美・石津

みゑ子・冨樫

千秋・鈴木康宏

Akemi OTSUKA，Mieko ISHIZU，Chiaki TOGASHI and Yasuhiro SUZUKI

厚生労働省は超高齢社会の地域包括ケアシステムを発表し、地域での暮らしや看取りまで見据えた看護実践
力が求められており、文部科学省は課題解決型高度医療人材養成プログラムを構想した。これからの看護は、地域で暮らす人々の生活や健康問題に対する反応を判断し対処するために、医師の指示なくできる心と体の調
和をうむ癒しへのアプローチである補完代替療法がますます必要とされてくる。本稿の目的は、補完代替療法の一つであるストレッチングが心身に与える効果を明らかにし、高齢者を含めた地域で生活する健康問題を持つ人々への活用を検討することである。分析対象は 1999 年から 2014 年の医中誌 WEB を用いて文献検索を行い、ストレッチング（ストレッチ）and 自律神経系をキーワードに 15 文献を対象論文とした。ストレッチングの心身に与える効果は、体への効果として副交感神経優位の状態となりリラクゼーション効果があること、また、筋への血流量の増加から循環改善による体温上昇や疼痛物質の排泄、代謝亢進、ホルモン分泌亢進などが推測された。また、心への効果として、抑うつ気分や緊張、不安が改善され、気分爽快感なども認められることが明らかとなった。高齢者を含めた地域で生活する健康問題を持つ人々の特性は、生活や健康問題に対してセルフケアを基本として主体的に取り組む存在であるため、①支援体制として、ストレッチングに関する基本的な知識の啓蒙やストレッチングを継続して主体的に行う習慣形成などの支援は、対象者の理解度や年齢、病状と関連するため、対象に能動的にかかわれる様な支援体制の構築が必要であること、②教育方法として、さまざまな健康レベルや年齢である対象に対して、看護の役割である保健指導は、ペタゴジーやアンドロゴジーなどの教育方法の他に、新たな教育方法の確立も必要とされること、③関連領域の研究成果に基づく根拠固め
として、補完代替療法を医師の指示なく根拠を持って行うために、自律神経活動の他に細胞レベルの生化学反応や脳の生理学的反応についての関連性も含めた研究成果の検討が必要であることが明らかとなった。

1．はじめにうに医療、介護、生活支援・介護予防を一体的に提供す超高齢社会を迎えるにあたり、厚生労働省 1）は 2025

る地域包括ケアシステムを発表した。この地域包括ケア

年をめどに高齢者が住みなれた地域で住み続けられるよ

システムにより、医療のあり方は病院完結型から地域完結型へパラダイムシフトが起きようとしている。そのよ

連絡先：大塚朱美

aotsuka@cis.ac.jp

うな中、文部科学省 2）が課題解決型高度医療人材養成プ

千葉科学大学看護学部看護学科科

ログラムにも示しているように、看護に期待される社会

Department of Nursing，Faculty of Nursing，
Chiba Institute of Science

的役割はますます高まり、地域での暮らしや看取りまで（2014 年 9 月 30 日受付，2014 年 12 月 11 日受理）

ANA（The AmericanNursesAssociation）は、看護とは見据えた看護実践の能力が求められている。

― 131 ―
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大塚

朱美・石津

みゑ子・冨樫

健康問題に対する人間の反応を判断し対処することと定
3）

千秋・鈴木

康宏

ードに会議録を除く文献を検索した。さらにその中から、義している 。また、ICN（International Councilof Nurse）

笑顔作り顔ストレッチ、対象が人間でないものは除外しは、看護とはあらゆる場であらゆる年代を対象に、疾病14 件の論文を抽出し、その論文の引用文献で用いられていた 1 文献を含む 15 文献を分析対象論文とした。

のみならず健康増進および看取りをも含めたものと定義している 4）。この ICN の看護の定義は、日本も含めた世界で共有されている一定の認識である。つまり、医療の2．2 用語の定義

あり方が病院完結型から地域完結型へパラダイムシフト

補完代替療法：マッサージ、呼吸療法、アロマセラピー、が起きようとしているが、看護の定義が変わるわけでは

タッチなど医師の指示なく看護師ができなく、社会の変容により本質的な看護実践がいよいよ地る療法であり、心と体の調和をうむホリ

域で始まろうとしていると言える。これからの看護は、スティックな健康観に立脚し、自然治癒

高齢者も含めた地域で生活する人々の健康問題に対する力を癒しの原点におく介入とする。

反応を判断し対処するために、医師の指示なくできる心

ホリスティック：身体・精神・環境がほどよく調和してと体の調和をうむ癒しへのアプローチがますます必要といる状態とする。西洋医学の対症療法のされてくる 5）。このアプローチは、痛みや苦痛が緩和さ

心理社会・精神的面への視点の弱さを補れ、癒されることで心と体の調和をうむホリスティックう目的で、人間をホリスティックにとらえる補完代替療法は用いられてきた。

な健康観に立脚し、自然治癒力を高めることを目的としている。これらを戦略的に取り込んでいくことは、これ漸進的筋弛緩療法（ストレッチング）：一連の筋群を徐々からの看護の専門性を高める手段のひとつとなりうる。

に緊張させ、引き続き弛緩させる療法と医師の指示なく看護師ができる心と体の調和をうむ癒する。高度なストレスを軽減させたり、

6）

しへのアプローチは、ナイチンゲール の時代から患者

ストレスの発生を予防する技法としてスの自然治癒力を高めるために、背中をさすったり、温・トレスマネージメントの介入に含まれる一手法である。

冷湿布を貼用したりすることにより実践されてきた。長い間、経験的に行われて来たこれらのアプローチは、補リラクゼーション：交感神経の興奮が抑えられ、副交感完代替療法として Mariah Snyder らにより科学的根拠を明神経の働きが優位になって緊張が解かれらかにし体系化が図られているところである 5）。日本のている状態。または、この状態にする活看護における補完代替療法の実践はこれからであるが、動や行為とする。

五十嵐ら 7）の質問紙調査では、アロマセラピー、各種マや技術を持った他者なくして実施不可能なものである。

3．結果
3．1 文献調査の内容
分析対象 15 論文を表 1 に示した。その中で、ストレMariah Snyder らが分類した 28 の補完代替療法の中で、ッチングにより副交感神経活動が優位となりリラクゼー

特に道具を必要とせず、一人で行える漸進的筋弛緩療法

ション効果を認めたものは 10 件、ストレッチングにリ（以下、ストレッチングとする）についての研究報告はラクゼーション効果以外の効果が認められたものは 10少ない。また、高齢社会を迎えている我が国では高齢者件であった。

ッサージ、灸、ホメオパシー、音楽療法の順で多い。
前述の補完代替療法は、道具を必要とし、専門的知識を含めた地域で生活する健康問題を持つ人々の補完代替療法を検討する必要がある。そこで本稿では、ストレッ

3．2 ストレッチングにリラクゼーション効果が認めら

チングが心身に与える効果を明らかにし、高齢者を含めれたもの

た地域で生活する健康問題を持つ人々への活用を検討す
ることを目的としている。

ストレッチングにより副交感神経活動が優位となるよ
うなリラクゼーション効果について述べているものが10 件 8）− 17）であった。
3．2．1 対象について

2．方法
2．1 文献検索方法

対象が不明な文献 10）を除き、対象の総人数は 102 名

本研究では、ストレッチングと心と体の調和をうむ癒であった。年代は 10 代から 40 代で、どの年代もほぼ同しにつながる自然治癒力と関係の深い自律神経系の活動数であったが 30 代の人数がやや多かった。男女比は不について注目し、ストレッチングと自律神経系の関係に

明の文献 15）を除くと、男性 45 名、女性 37 名であった。

ついて検討している資料を分析した。分析対象は 1999

対象者は健常者が 96 名（94.1％）とほとんどを占め、安年から 2014 年の医中誌 WEB を用いて文献検索を行い、静治療中の妊婦 16）は 6 名であった。

ストレッチング（ストレッチ）and 自律神経系をキーワ― 132 ―
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地域包括ケアシステムの補完代替療法の活用

表1
文献

対象者

文献調査の内容

介入内容等

結果と考察

① 1998
健常な女性 11 名
小口 8） （平均年齢 46.0 歳）

腹式呼吸併用のスタティ 仰臥位において心電図 R-R 間隔と HF 値が有意に増
ックストレッチ（身体各 加し、副交感神経活動優位のリラクゼーション状態
部位の筋肉や腸脛靭帯、 を反映している。POMS、STAI では「緊張―不安」
アキレス腱等）を主体と 「抑うつー落込み」「怒りー敵意」「混乱」は有意に減するヨーガ体操実施
少し、「活気」
は有意に増加した。状態不安は有意に
減少した。
●○

② 1999
健常な女性 12 名
小口 9） （平均年齢 46.2 歳）

腹式呼吸併用のスタティックストレッチ（身体各部位の筋肉や腸脛靭帯、アキレス腱等）を主体とするヨーガ体操実施

立位において心電図 R − R 間隔と LF 値が有意に増加し、HF 値は増加傾向が認められるものの有意ではなかったことから、副交感神経活動の増加はやや抑えられ、交感神経活動が増加した状態を反映している。リラクゼーション効果に加え活力も誘発された。
●③ 2001
不明
斉藤 10）

補助者と行う一過性静的ストレッチング（長座位
体前屈・最大開脚位左右
方体前屈・最大開脚位前屈・楽座体前屈）実施

ストレッチング後は、大脳皮質は覚醒状態ながら興奮性が抑制された。LF、InLF/HF は有意に低下し、HF は有意に増加した。In HF power は有意ではな
いが増加傾向がみられた。心拍数と血圧はストレッ
チング時に増加し、ストレッチング後に心拍数が低下した。神経系の緊張や興奮を抑制・鎮静しリラク
ゼーション効果、筋への血流量の増加からウオーム
アップ効果あるいは疲労物質の除去効果を推測している。
●○④ 2008筋・骨格・神経の障
玉井 11） 害のない男性 9 名女
性2名
（平均年齢 19.0 歳）

立位で両足関節背屈 20 （先行研究にて、ノイロメトリーの数値低下は交換
度ストレッチ負荷を 1 分 神経活動の低下と関係があることが明らかにしている。）両足関節背屈 20 度ストレッチ負荷を行うこ間実施
皮膚電気抵抗の変化をノ とで、全体的に皮膚電気抵抗は有意に低下したこと
イロメーターで測定から、皮膚交感神経の興奮の低下が起こったと考察している。
●⑤ 2008筋・骨格・神経の障 （先行研究にて、身体運玉井 12） 害のない男性 9 名女 動負荷 5 分間実施）立位
性2名
で両足関節背屈 20 度ス（平均年齢 19.0 歳）
トレッチ負荷を 1 分間実施
皮膚電気抵抗の変化をノ
イロメーターで測定

ストレッチ負荷で全体的に皮膚電気抵抗は低下した。（ 先 行 研 究 に て、 収 縮 期 血 圧、 拡 張 期 血 圧、BPM（Beats per minute）が変化）収縮期血圧のみ有意に低下したことから、今回の身体負荷は循環器系に対し比較的軽度な負荷であったこと、皮膚電気抵
抗と循環器系には密接な関係があるため身体運動の種類や強度により皮膚電気抵抗に影響があると考察している。
●⑥ 2011
健常若年男性 10 名
稲見 13） （平均年齢 22.4 歳）

自律神経活動は MS および SS により副交感神経活動優位へと変化し、ストレッチング終了後も一定時間保たれ、MS はハムストリングや大腿直筋なども刺激を受ける肢位となり、腹部を圧迫し呼吸に負荷が加わると負荷補償反射なども働いて MS が SS より長く副交感神経活動を示した。対象筋に筋伸張刺激を加えると、抹消における筋腱複合体の伸張とともに対象筋付近の当該血管も伸張され、伸張筋での機械的圧迫や血管抵抗の増大、血管圧迫からくる反応性充血と局所筋への酸素供給量の減少と筋血流量低下、右心系への還流量減少などが明らかになったと考察している。
●

下腿三頭筋でメディカ
ルストレッチング（MS）
は長座位で両坐骨結節部を床に固定し右脚の股関節・膝関節を最大屈曲位、足関節を最大背屈位、ス
タティックストレッチン
グ（SS）は 長 座 位、 膝 関
節伸展位から足関節を最大背屈位のストレッチン
グ実施― 133 ―
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大塚

朱美・石津

みゑ子・冨樫

千秋・鈴木康宏⑦ 2011
健 康 な 11 名 の 成 人 職場で落ち着いた音楽、 唾液アミラーゼ活性値と心拍数は低下し、HF パワ
大島 14） （男性 7 名女性 4 名） 快い香りなど快適な治療 ーは増加したことから、リラクセーションは副交（平均年齢 32.5 歳）
空間の中で、ストレッチ 感神経活動を増大させ、交感神経活動を減少させや呼吸法を行うリラクセ た。POMS では、緊張―不安及び疲労感が改善しーション実施た。リラクセーションは特別な装置等を要さないた
め職場で行いやすく、不安緊張や疲労感を改善できる手法として有効と考察している。
●○
一般企業に勤務する⑧ 2011
藤林 15） 20 名
（平均年齢 37.9 歳）

運 動 ト レ ー ニ ン グ（5 分間骨格筋群を伸展ストレッ チ・20 分 間 立 位 で 下肢を左右交互に屈みながら 1 歩踏み出す有酸素運動・5 分間静的ストレッ
チ及びウオーキング）を
4 週間介入うつ傾向を示す CES − D スコアが改善した者の、HF 成分は顕著に増大し SNS index は顕著に低下
PNS index は増大した。副交感神経活動を反映する
HF 成分と CES ― D の変化率は優位に逆相関を示した。このことから、運動トレーニングは、交感・副交感神経活動のバランスを評価することは、生体の生理的機能の評価のみならず、心理的反応との相互関係を探索する 1 手段になりうることが示唆されると考察している。
●○

妊娠 22 週以降で Bed⑨ 2012松浦 16） Rest 治療をしている
ハイリスク妊婦 6 名（平均年齢 29.6 歳）対象施設に入院後に、筋力低下予防および筋力維持を目的に静的ストレッ
チング実施

正常経過の妊婦と比較すると、HF は対象者の方が低値で仰臥位が影響していると考察している。ストレッチ実施前より実施直後以降に有意な心拍数減少が認められた。HF は、ストレッチ実施前後の大きな増減はなく、実施後やや増加傾向を示し、LF/
HF は実施後 5 分以降から減少傾向を示した。このことから心臓副交感神経機能が優位に変化したと考察している。日本語版 POMS 短縮版により、【症状増強への憂慮】【運動不足の実感】【必要性の再認識】【爽快な気分の体験】が抽出され、緊張−不安が有意に低下していることから、ストレッチが緊張や不安、疲労感を軽減させ、抑うつ傾向がやや改善されたと考察している。
●○

健常成人男性 10 名
⑩ 2014酒井 17） （平均年齢 22.1 歳）

等速性筋力評価訓練装置で制御したストレッチン
グ（下腿三頭筋に足関節の背屈運動）実施

主観的ストレッチ感は、気持ちよさと痛みの 11 段
階評価（0：何も感じない〜 10：非常に気持ちが良い、激しい痛み）の平均値の有意差は認められなか
ったが、全員ストレッチ開始直後から終了後も気持ちが良いと回答した。ストレッチ前後で LF/HF と瞬時呼吸流速は有意に減少し、HF は有意に増加した。このことから、呼吸周期の遅延と 1 回換気量の増大が原因して、副交感神経活動の亢進、交感神経活動が減衰した。ストレッチのリラクセーション効
果は、ストレッチ中よりストレッチ後にはっきり認められた。効果を高めるために、ストレッチ中はゆっくりとした呼吸、ストレッチ後は十分な安静が大切と考察している。
●○⑪ 2004
頚胸肩背部・上肢部
有川 18） の安静時痛を訴える⑫ 2004
患者 415 名
有川 19） （男性 193 名女性 222 名）

星状神経節近傍への直線
偏光方近赤外線照射後に安静時痛のある 415 人に中斜角筋の徒手的個別的
筋ストレッチング療法実
施

安静時痛が消失した症例 291 人（70％）、残りに他の筋肉群のストレッチングを加え安静時痛が消失した症例 89 人（21 ％）、何らかの疼痛が残存した改善
例 32 人（8％）、非改善例 3 人であった。侵害刺激は脊髄反射により支配神経が攣縮し、さらに交感神経反射により当該細動脈は収縮する反射性交感神経性萎縮症は、中斜角筋の徒手的個別的筋ストレッチ
ング療法により痛みは改善した。
○― 134 ―
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地域包括ケアシステムの補完代替療法の活用⑬ 2007
健康体操教室に参加
伊藤 20） している 30 歳〜 70
歳女性 161 名

3 ヶ月にわたるステップ⑭ 2010
Sato21）

背伸び呼吸法（立位で顔面は上を見上げ、両上肢をまっすぐ上に伸展し、腹式呼吸を行う）を 1 ヶ月間実施

1 分後に交感神経活動の亢進及び尿中ホルモン分泌が増加し、1 ヵ月後肥満群では体脂肪率の減少・体背伸び呼吸法（立位で顔面は上を見上げ、両上肢をまっすぐ上に伸展し、腹式呼吸を行う）を 30 日間実施

1 分後に抑鬱状態群に交感神経活動の有意な亢進40 〜 50 代閉経前女
性 40 名（20 名健康 20 名体重過剰）⑮ 2011
Sato22）

身体的（歩いて疲れにくくなった・階段を昇ることが楽になった他）･ 精神的（気持ちが明るくなった・イラ
イラすることが少なくなった他）健康の維持増進に有効なプログラムであったと考察している。
○

体 操、 筋 力 ト レ ー ニ ン
グ、ストレッチ体操実施

40 〜 49 歳閉経前女性 40 名（20 名健常者・20 名
肥満で抑鬱状態）重減少効果が見られた。このことは、背伸び呼吸法
により、自律神経系とホルモン分泌が調整されることによると考察している。
○

及びカテコールアミン、エストラジオール、成長ホルモン濃度の上昇が見られ、30 日後肥満群では
Hamilton 抑鬱スコアが改善された。このことは、
背伸び呼吸法により、自律神経系とホルモン分泌が促進され、肥満女性における抑鬱の軽減に有用であると考察している。
○●リラクゼーション効果

3．2．2 ストレッチング方法について

3．2．4 評価方法について

ストレッチング方法は、四肢・体幹などを使用する全身のストレッチングが 5 件

8）9）10）14）16）であり、下肢のみを使用するストレッチングが 4 件○リラクゼーション効果以外の効果

11）12）13）17）であった。

ストレッチングと呼吸法を同時に行うものが 3 件

8）9）14）、

ストレッチングと有酸素運動などを組み合わせたものがリラクゼーションの効果を判定する方法で最も多かったのは、心拍変動解析を用いているものが 8 件 8）9）10）13）
14）15）16）17）であり、心拍数や血圧などの全身循環を用いているものが 2 件 10）12）であった。その他には、皮膚電気抵抗を測定するノイロメーターを用いたもの 2 件 11）12）、

唾液アミラーゼを用いたもの 1 件 14）や大脳皮質の脳波を
1 件 15）、ストレッチングと落ち着いた音楽、快い香りな
14）
ど快適な治療空間を組み合わせたものが 1 件 であった。 用いたもの 1 件 10）であった。
データの客観性を担保するために、他者による実施や機械・道具を用いたストレッチングは 5 件 10）11）12）13）17）で3．3 ストレッチングにリラクゼーション効果以外の効あった。しかし、ストレッチングにリラクゼーション効

果が認められたもの

果が認められた文献の 10 件

8）− 17）

ストレッチングによりリラクゼーション効果以外の効すべてが、一人で実施することが可能であった。

果について述べているものが 10 件であった 8）10）14）15）16）

3．2．3 効果について

17）18）20）21）22）。

リラクゼーションの効果については、四肢・体幹など

3．3．1 対象についての全身によるストレッチングと下肢のストレッチングの対象が不明な文献 10）を除き、対象の総人数は 714 名

いずれもリラクゼーション効果が認められていた。しかであった。そのうち年齢不明の 415 名を除くと、年代はし、自律神経活動を測定する時の体位の違いを比較して20 代から 70 代で 40 代の人数が最も多かった。男女比

みると、仰臥位では立位に比べ副交感神経がより優位には不明の文献 15）18）を除くと、男性 210 名、女性 484 名でなっていることを報告していた 8）9）。また、ストレッチあった。対象者は健常者が 253 名で、その中で主体的に負荷時間の比較では、ストレッチ負荷時間が長い方がよ

健康体操教室に参加している者は 161 名（63.6％）、職場

り副交感神経が優位になっていた 11）12）。更に、腹部をで実施している者が 31 名（12.3％）で、両者を合わせる

圧迫し呼吸に負荷が加わるような肢位をとるストレッチと 192 名（75.9 ％）と多かった。一方、疼痛・肥満・抑ングの方がより副交感神経優位になっていた 13）。スト

うつ状態・安静治療中の妊婦などの症状を持つ者が 461

レッチング中はゆっくりとした深い呼吸と、ストレッチ

名（65.1 ％）と多く、ストレッチングの目的は疼痛に対

ング後は十分な安静を保つことの比較では、ストレッチする治療がほとんどであった。

ング後の十分な安静の方がストレッチング効果を高めて

3．3．2 効果についていることを報告していた 16）17）。

リラクゼーション効果以外の効果について、ウオーム― 135 ―
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大塚

朱美・石津

みゑ子・冨樫

千秋・鈴木

康宏

アップ・疲労物質除去・痛み・体力向上・肥満改善は身しかし、姿勢については立位より仰臥位 8）が、ストレ体に関するもの、気分や感情・不安・抑うつ・気持ちよッチング実施時間は 1 分より 5 分 12）が、ストレッチング

さと痛みは精神・心理・気分に関するものに分類できた。 により身体に加わる負荷は腹部の圧迫などの負荷 13）が、（1）．身体に関するもの

明らかなリラクゼーションの効果が認められたため、条ウオームアップの効果については心拍数や血圧がスト
10）件の違いによるリラクゼーションの効果に違いがあると、筋への血流量の考える。また、ストレッチング時の呼吸の仕方は、スト増加からウオームアップ効果と疲労物質の除去効果を推

レッチング中はゆっくりと深い呼吸、ストレッチング後測していた。痛みの効果については、痛みの原因となるは十分な安静にすると明らかなリラクゼーション効果が侵害刺激は脊髄反射により支配神経が攣縮し、さらに交認められる 17）ため、ストレッチング中の呼吸や安静も感神経反射により当該細動脈が収縮する反射性交感神経含めた方法が重要な要素であると考える。

レッチング時に上昇することから性萎縮症による痛みの場合は、反射性交感神経性萎縮症

いずれのストレッチングの方法も、一人で実施しようの該当筋のストレッチングの治療により、痛みは緩和さとすれば実施することが可能であった。また、リラクゼ

れていることを報告していた 18）19）。健康体操教育に 3 ヶーションによる身体の状態を評価する方法は、心拍変動

月間参加した 30 代から 70 代の女性 161 名への質問紙調解析を用いるような特殊な機器や専門的な知識を必要と20）により、最も多かったのは歩いていて疲れにくくするもので行っていたものが大半であったが、それ以外

なったであり、他にも階段を昇ることが楽になったと多の心拍数や血圧、唾液アミラーゼを測定する機器は、高くの者（約 70 ％）が回答していた。閉経前の 40 代の女

齢者を含めた地域で生活する人々でも入手することがで性のうちの、健康な 20 名と体重過剰の 20 名が立位によき、使用方法も簡便になっているためストレッチングの査

り背伸び呼吸法の 1 ヶ月間実施を比較することにより 21）、 効果を客観的に把握することが出来ると考える。そして、体重過剰群に実施 1 分後に交感神経優位と、尿中のノルストレッチング実施者が自らの体調を把握し、その負荷

アドレナリン・エストラジオール・成長ホルモンの増加

量を調整することは安全な実施にとって重要なことであが見られ、体脂肪率の減少が見られたことを報告していた。 ると考える。ノイロメーターはまだ一般的な測定方法にはなっていないが、使用方法が簡便 12）で、自律神経活（2）．精神・心理・気分に関するもの
ストレッチングの精神・心理・気分に与える影響を調査しているものは 7 件 8）14）15）16）17）20）22）であり、POMS（気動を直接評価できることは、今後有効な評価機器になり得ると考える。

分や感情の状態を測定する心理検査）によるものは 3 件
8）14）16）

ストレッチングにリラクゼーション効果以外が認めら、POMS と STAI（不安尺度心理検査）を併用してれたものについて、疼痛・肥満・抑うつ状態・安静治療

いるものは 1 件 8）、CES − D（抑うつ尺度心理検査）に中の妊婦などの症状を持つ者が 461 名と 65.1％であるこよるものは 1 件

15）

、Hamilton 抑うつスコアによるものとから、多くの者が治療や症状緩和を目的としているとは 1 件 22）、気持ちよさと痛みの 11 段階評価 Numerical

考えた。つまり、疼痛には疼痛緩和の治療 19）として、安rating scale によるものは 1 件 17）であった。いずれも緊張、 静治療中の妊婦には筋力低下予防を目的として 16）ストレッ
疲労感、抑うつ、不安は改善し、気持ちよさを感じてい10）

チングを実施しており、肥満には立位での背伸び呼吸法、大により 1 分後の交感神経優位と各種ホルモンの働きが肥脳皮質は覚醒状態ながら興奮性は抑制されていた。健康満を改善 21）していたことから、ストレッチングは自律ることを報告していた。脳波による脳の状態では体操教育に 3 ヶ月間参加した 30 代から 70 代の女性 161神経の他にも血液循環や筋組織、内分泌などへの効果も名への質問紙調査 20）により、最も多かったのは気持ちあると考える。しかし、文献検討の結果では、その生化が明るくなったであり、他にもイライラすることが少な

学的・生理学的機序については明らかにされていない。

くなったと多くの者（約 70％）が回答していた。

健常者の 253 名のうち、主体的に健康体操教室に参加している者と職場で実施している者が 75.9％と、日常生

4．考察
4．1 ストレッチングが心身に与える効果

活と関連のある状況で実施していることが示されている。
健康体操教室に参加した者は、疲れにくくなった、階段

ストレッチングにリラクゼーション効果が認められたが楽になったと回答しており、ストレッチングが全身運ものは、10 代から 40 代の健常者が 94.1％とほとんどで

動を行う前後の、身体の神経・筋肉・循環器の負担を軽あり、高齢者に対する効果を検討した文献は皆無だった。 減し、運動を効果的に行う補助動作として行われている
ストレッチングの方法では、四肢・体幹などの全身によと考え、ストレッチングの効果というより運動による体るストレッチングと下肢のストレッチングによるリラク

力増強が図られた 20）と考える。

ゼーションの効果に違いは認められず、いずれの方法でもリラクゼーション効果は認められると考える。

このことから、ストレッチングによるリラクゼーショ
ン以外の効果として、循環改善による体温上昇や疼痛物― 136 ―
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地域包括ケアシステムの補完代替療法の活用

質の排泄 19）、代謝亢進 23）、ホルモン分泌亢進 21）22）など①支援体制が推測される。

ストレッチングは場所や道具に規制されず簡便に行え

ストレッチングの精神・心理・気分に関する効果を判るが、効果的にストレッチングを行うために基本的な知定しているものの 7 件のうち、ストレッチングは効果的識を持つことは必要なことであるため、ストレッチに関に運動を行うための補助動作として行っている文献 15）する体位や実施時間、ストレッチ負荷量、そして効果的

20）

な呼吸の仕方については、基本的な知識として啓蒙するを除外すると、残りの 5 件はすべてストレッチングの精神・心理・気分に対する効果が認められると考察する。 必要がある。また、基本的知識を持つことと、継続して精神・心理・気分に関する評価の方法は、尺度を用い

主体的に行う習慣形成、効果判定などは、モチベーショ

た心理検査は特殊なものであり、高齢者を含めた地域でンや理解度、年齢と関連して一人で継続して行うには課

生活する人々が用いるのは難しいと考える。気持ちよさ

題 20）があると考える。また、抑うつ改善のためのストレッと痛みの 11 段階評価 Numerical rating scale は、使用方

チ 24）は、抑うつ状態になってから主体的に継続して行う法が簡便で判定結果も分かりやすい

17）

ため、リラクゼのは難しいと考えるため、疾病予防や健康増進として健ーションを行う個人の経過を把握するものとしては活用

康な時の生活習慣として実施できることが望ましいと考が有効と考える。

える。また、抑うつ状態が慢性化する前の適時にストレッチングを開始するには、本人の申し出も必要であるが、4．2 高齢者を含めた地域で生活する健康問題を持つ申し出を待つばかりではなく、地域で生活する人々の健

人々への活用

康問題を把握する看護職の観察による提案が必要なので厚生労働省が 2025 年に目指している地域包括ケアシあると考える。つまり、そのような観察が行えるようなステムの看護は、高齢者を含めた地域で生活する人々に支援体制を地域に構築することが必要であると考える。

対して、健康状態も、疾病のみならず健康増進、疾病予②教育方法

防、看取りまで含めた健康問題に対する人間の反応を判

一次予防としての疾病予防や健康増進としてのストレ断し対処することが求められている。そこでは、疾患にッチングは、副交感神経優位となり、免疫力を高めたり、対する対症療法ではなく、疾患や生活、生き方などを含ホルモンバランスを整えることにつながるため有効であ

めたホリスティックな存在として心と体の調和をうむ癒ると考える。また、二次予防として、日常生活でも経験

しへのアプローチが必要と考える。補完代替療法は対象する緊張や不安に対して行う早期発見・早期対応のスト

者の自然治癒力を高めることを目的としているが根拠がレッチングは、セルフケアの時代には必要な技術でもあまだ十分に解明されていない 5）ため、その根拠を明らかる。さらに、高齢社会ではリハビリ期にある人々の三次にしていくことは看護の専門性を高めることにつながる予防としてのストレッチングも、循環改善による体温上と考える。

昇や疼痛物質の排泄、代謝亢進、ホルモン分泌亢進が推ストレッチングは、文献検討の結果では副交感神経優測されているため有効と考える。高齢者を含めた地域で位の状態となるリラクゼーション効果、抑うつ気分や緊生活する健康問題を持つ人々は、さまざまな健康レベル

張、不安が改善され、気分爽快感などが認められ、また、 や年齢である。そのため、基本的知識の啓蒙やモチベー
循環改善による体温上昇や疼痛物質の排泄、代謝亢進、ション維持に関する保健指導は看護の役割であり、広い

ホルモン分泌亢進が推測される。そのため、ストレッチ

年代に対して、年齢ごとに効果的とされるペタゴジーやングは、地域で生活する人々の心と体の調和をうむ癒し

アンドロゴジーなどの教育方法 25）や、セルフケア時代へのアプローチとして有効な補完代替療法といえる。しに有効な新たな教育方法 23）の確立も必要とされると考かし、ストレッチングは、看護の中で補完代替療法とし

える。

7）

てまだ多くは行われていない ため、今後、高齢者を含③関連領域の研究成果に基づく根拠固めめた地域で生活する健康問題を持つ人々へ補完代替療法

本研究は補完代替療法の一つであるストレッチングにとしてストレッチングを行うことを考えたときに、スト関して、ストレッチングと自律神経系をキーワードとしレッチングは、特に道具を必要とせず、場所を選ばす行て文献検索を行った。研究対象となった文献を検討した

えること、時間も短時間で行うことができ、下肢のみで結果、ストレッチングや自律神経系の関連だけでは説明も効果があることを考えると、今後、補完代替療法としできない効果があることに気づいた。例えば、ストレッて活用することは有意義であると考える。

チングと運動の関連性、ストレッチングと細胞レベルの高齢者を含めた地域で生活する健康問題を持つ人々の生化学反応 26）や心の影響としての脳の生理学的反応と特性は、生活や健康問題に対してセルフケアを基本としの関連性 15）などである。これらの研究成果を広く取りて主体的に取り組む存在 23）であるため、必要な視点と入れることで、看護で行う補完代替療法としての根拠がして以下の三点が考えられる。

より明らかとなり、医師の指示なく行う療法としての客― 137 ―
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大塚

朱美・石津

みゑ子・冨樫

千秋・鈴木

康宏

よび全身循環への影響 . 運動・物理療法 , 12（1）, 2-9, 2001.

観性が担保できると考える。

11） 玉井清志 , 和田恒彦 , 佐藤裕二他 : 両足関節底屈筋群スト

5．結語
ストレッチングは、文献検討の結果では副交感神経優レッチ後における皮膚電気抵抗（ノイロメトリー）の測定

位の状態となるリラクゼーション効果、抑うつ気分や緊（1）. 日本良導絡自律神経学会雑誌 , 53（4）, 123-125, 2008.

張、不安が改善され、気分爽快感などが認められ、また、 12） 玉井早苗 , 玉井清志 , 和田恒彦他 : 両足関節底屈筋群スト
循環改善による体温上昇や疼痛物質の排泄、代謝亢進、レッチ後における皮膚電気抵抗（ノイロメトリー）の測定

ホルモン分泌亢進が推測された。ストレッチングは、簡（2）−特に循環器系に及ぼす影響− . 日本良導絡自律神経

便で場所も選ばず、短時間で行うことが出来ることを考学会雑誌 , 53（4）, 126-129, 2008.

えると、今後、補完代替療法として活用することは有意

13） 稲見崇孝 , 清水卓也 , 馬場礼三他 : ストレッチングが自律
神経活動 , 末梢血管抵抗 , 全身循環応答に及ぼす影響 . 医義であると考える。

学と生物学 , 155（9）, 577-587, 2011.

高齢者を含めた地域で生活する健康問題を持つ人々の特性は、生活や健康問題に対してセルフケアを基本とし

14） 大島紀人 , 沼尾信治 , 鎮西美栄子 : 職場でのリラクセーて主体的に取り組む存在であるため、課題は支援体制、ションがもたらす自律神経活動への影響および心理的作
用 . 日本温泉気候物理医学会雑誌 , 74（4）, 256-262, 2011.

教育方法、関連領域の研究成果に基づく根拠固めである

15） 藤林真美 , 梅田陽子 , 松本珠希他 : 運動トレーニングが心ことが示唆された。

身の健康へ及ぼす影響 . Japanese Society of Psychosomatic

Medicine, 51（4）, 336-344, 2011.
16） 松浦志保 , 清水嘉子 , 赤羽洋子他 : Bed Rest 治療中のハイリスク妊婦に行うストレッチングの自律神経活動および参考文献

気分への影響 . 長野県看護大学紀要 , 14, 1-11, 2012.

1） 厚生労働省 : 地域包括ケアシステム , http://www.mhlw.go.

17） 酒井吉仁 , 梅野克身 , 萩島久裕他 : モータ制御の駆動によ

jp/stf/seisakunitsuite/bunya/hukushi_kaigo/kaigo_koureisha/

る下腿三頭筋に対する静的ストレッチングのリラクセー

chiiki-houkatsu/, 2010.

ション効果（第 1 報）. 理学療法科学 , 29（3）, 383-387,

2） 文部科学省 : 課題解決型高度医療人材養成プログラム ,2014.

http://www.mext.go.jp/a_menu/koutou/iryou/1346835.

18） 有川功 , 山田雄士 , 森川美紀他 : 中斜角筋性頚胸肩背部・上肢部安静時痛の段階的診療（前編）. マニピュレーショ

htm, 2014.
3） American NursesʼAssociation : Nursing ; A Social Policy

ン , 19（1）, 66-72, 2004.

Statement, American NursesʼAssociation ; 日本看護協会出19） 有川功 , 山田雄士 , 森川美紀他 : 中斜角筋性頚胸肩背部・上

版会編 , 小玉香津子 , 高崎絹子訳 : いま改めて看護とは , 日

肢部安静時痛の段階的診療（後編）. マニピュレーショ

本看護協会出版会 , 24, 1984.

ン , 19（2）, 54-63, 2004.

4） 日本看護協会 : ICN 基本文書 , http://www.nurse.or.jp/nursing/20） 伊藤博之 : 更年期女性の不定愁訴への運動効果 . 日本更年international/icn/definition/index.html, 2002.

期医学会雑誌 , 15（1）, 154-158, 2007.

5） Mariah Snyder, Ruth Lindquist ; 野島良子 , 冨川孝子監訳 :21） Sato K, Kawamura T, Yamagiwa S :The “Senobi”breathing

心とからだの調和を生むケア看護に使う 28 の補助的 / 代

exercise is recommended as first line treatment for obesity.

替的療法 . へるす出版 , 1999.

Biomedical Reseach, 31（4）, 259-262, 2010.

6） Florence Nightingale; 湯槙ます他訳 : 看護覚え書 - 看護で22） Sato K, Kawamura T, Yamagiwa S:The “Senobi”breathing

あること・看護でないこと , 改訳第 7 版 , 現代社 , 14, 2011.

exercise ameliorates depression in obese women through7） 五十嵐稔子 , 徳重あつ子 , 田口豊恵他 : 看護の技がもたらup-regulation of sympathetic nerve activity and hormone

す効果 TE ARTE 学序説 . 看護実践の科学 , 35（3）, 46-50,

secretion.Biomedical Reseach, 32（2）, 175-180, 2011.
23） 二井矢清香 : 戦後の患者教育の教育理念と実践の変遷 . 日2010.
8） 小口江美子 , 武井茂樹 , 小森賢一他 : 腹式呼吸併用のスト
レッチ体操前後における心電図 R-R 間隔変動のスペクト

本看護研究学会雑誌 , 37（1）, 75-82, 2014.

24） 稲次潤子 : 女性のストレス対処を支えるヘルスケア女性とル解析 . Health Science, 14, 208-209, 1998.

運動 . 更年期と加齢のヘルスケア , 13（1）, 81-84, 2014.

9） 小口江美子 , 笠井久隆 : 腹式呼吸併用のストレッチ体操前

25） 池田祥子 : “ アンドラゴジー ”, 生涯学習の扉−理念・理論・後での立位における心電図 R-R 間隔変動のスペクトル解方法 . 森隆夫 , 耳塚寛明 , 藤井佐知子 . 初版 , ぎょうせい ,析 . The Journal of Tokyo Academy of Health Sciences, 1

100-112, 1997.

（2）, 85-88, 1999.

26） 跡見順子 :「いのち」を知り生かす身心一体科学 . 學士會会

10） 斉藤剛 , 保野孝弘 , 宮地元彦 : 大脳皮質・自律神経系活動お報 , 893, 90-102, 2012.

― 138 ―
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千葉科学大学紀要

8. 139 – 143. 2015

【総説】

看護技術の『安心』に関する文献検討

Literature review for developing nursing skills to ensure“patient comfort”
冨樫

千秋・大塚

朱美・鈴木

康宏・石津

みゑ子

Chiaki TOGASHI, Akemi OTSUKA, Yasuhiro SUZUKI and Mieko ISHIZU

目的：本研究では文献検討により看護技術の安心の側面を検討することである。
「原著論文」「ランダム化比較試験、準方法：医学中央雑誌（2014 年 8 月 18 日検索実施）にて、①「看護技術」
ランダム化比較試験」「比較研究」で検索した結果 576 件のヒットがあった。②「安心」「原著論文」「ランダム化比較試験、準ランダム化比較試験」「比較研究」で検索した結果 278 件のヒットがあった。①と②の論文を掛け合わせて検索したところ 11 件の論文がヒットした。ヒットした 11 件の論文のうち、患者を対象とした8 件の論文を本研究の対象論文とした。3 件の論文は対象が看護師または家族、看護学生であったため除外した。結果：研究対象となったのは、精神障がい者あるいは精神科に入院している患者を対象にした研究が4 件、整形外科病棟に入院している患者を対象にした研究が 1 件、認知症高齢者を対象とした研究が 1 件、放射線治療で入院した女性患者 1 件であった。対象者に安心をもたらした看護技術としては、せん妄予防のための環境整備が 1 件、退院前訪問看護指導マニュアルが 1 件、フリフリグッパー体操 1 件、アロマセラピー 1
件であった。看護技術とはいえないが、入院中の患者の携帯電話の使用が安心をもたらした研究、入院期間

3 か月未満だと安心感が乏しいことを明らかにした研究、既知の看護師がいることで安心感があることを報告した研究があった。また看護学生の実習に協力してくれる患者のほうがそうでない患者よりも安心できると回答していることが多いと報告されていた。
結論：今回対象となった文献では安心を主たるアウトカムとして測定した研究ではなく、特定の看護技術を提供した結果、副次的に安心をもたらした研究がほとんであった。今後は、どんな看護技術だったら、看護の対象がより安心を感じることができるのか、看護技術の安心の側面を明らかにするための研究を深めてい
く必要がある。

1995 年（平成 7 年）に看護学の 35 のコア（核）的用語の1．はじめに看護学の特徴の一つは臨床を支える理論体系をなすこ

暫定的な概念規定を作成した。その中で、「看護技術とはとである。科学としての看護学には独自の専門用語（学

看護の専門知識に基づいて、対象の安全・安楽・自立を術用語）がある。しかし、看護学の歴史は浅く、専門用

目指した目的意識的な直接行為であり、実施者の看護観

語の選択と概念規定は確立途上である。そのような学問と技術の習得レベルを反映する。看護技術は『対人関係としての過渡期において、看護系の学術集会の一つであの技術』『看護過程を展開する技術』『生活援助技術』『診る日本看護科学学会は学術用語検討会を発足させて、療に伴う援助技術』などに類別される。」と定義されている 1）。

連絡先：冨樫千秋

看護学では、看護技術の教育をするときに、対象の安

ctogashi@cis.ac.jp

千葉科学大学看護学部看護学科

全・安楽・自立の側面が重視されてきた。

Department of Nursing，Faculty of Nursing，
Chiba Institute of Science

安全がそのまま安心につながらないことを言及している。

（2014 年 9 月 30 日受付，2014 年 12 月 24 日受理）

また安全学の研究者である村上 3）は、これまで定量的にしかし、近年、社会心理学の研究者である中谷内 2 ）が― 139 ―
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冨樫

千秋・大塚

朱美・鈴木

扱えないということで無視されることの多かった「不

康宏・石津

みゑ子

に入院している患者を対象にした研究が 4 件 7）9）11）13）、安」や「安心」といった問題に目を向けなければならな

整形外科病棟に入院している患者を対象にした研究が 1くなってきたと述べている。そして、文部科学省には

件 8）、認知症高齢者を対象とした研究が 1 件 12）、放射線「安全・安心な社会の構築に資する科学技術政策に関す治療で入院した女性患者 1 件 14）であった。

る懇談会」ができ、2004 年 4 月には報告書が発表されて4）

対象者に安心をもたらした看護技術としては、せん妄いる 。この中で、安心については、個人の主観的な判予防のための環境整備が 1 件 8）、退院前訪問看護指導マ

断に大きく依存するものである。安心について、人が知ニュアルの実施が 1 件 9）、フリフリグッパー体操 1 件 10）、

識・経験を通じて予測している状況と大きく異なる状況

アロマセラピー 1 件 12）であった。看護技術とはいえないにならないと信じていること、自分が予想していないこが、入院中の患者の携帯電話の使用が安心をもたらしたとは起きないと信じ何かあったとしても受容できると信研究 7）、入院期間 3 が月未満だと安心感が乏しいことをじていること、といった見方が挙げられていた 4）。

明らかにした研究 11）、既知の看護師がいることで安心

他分野および科学技術においては「安心と安全」が注感があることを報告した研究 12）があった。また看護学目されいる。その一方、看護技術においては、安全・安生の実習においては協力してくれる患者のほうがそうで楽・自立の側面が重視されてきたが、安心の側面についない患者よりも安心できると多く回答していることが報てはどのような研究がされているかを明らかにした研究

告 14）されていた。

がない。
そこで本研究では文献検討により看護技術の安心の側

4．考察

面を検討することを目的とする。

看護技術の安心の側面を明らかにするために文献検討をおこなったが、研究自体が 8 件と少なかった。8 件の2．方法
2．1 文献検索方法
医 学 中 央 雑 誌（2014 年 8 月 18 日 検 索 実 施 ）に て、
1999 年〜 2014 年で①「看護技術」「原著論文」「ランダ

文献は、安心を主たるアウトカムとして測定した研究でム化比較試験、準ランダム化比較試験」「比較研究」で検か、安心の本質を問う研究が必要である。また安心の測索した結果 576 件のヒットがあった。②「安心」「原著論

定 方 法 と し て、 不 安 の 測 定 尺 度 で あ る State-Trait

文」「ランダム化比較試験、準ランダム化比較試験」「比Anxiety Inventory15）を用いるだけでなく対象者の安心を較研究」で検索した結果 278 件のヒットがあった。①と多角的に測定する測定方法の検討も必要である。

はなく、特定の看護技術を提供した結果、副次的に安心をもたらした研究がほとんであった。今後は、安心の定義を明確にし、何が対象に安心をもたらすことができる②の論文を掛け合わせて検索したところ 11 件の論文が今回、分析対象となった文献は精神障がい者あるいはヒットした。ヒットした 11 件の論文のうち、患者を対精神科に入院している患者を対象にした研究が 4 件 7）9）

象とした 8 件の論文を本研究の対象論文とした。3 件の11）13）

論文は対象が看護師または家族、看護学生であったため研究が 1 件 8）、認知症高齢者を対象とした研究が 1 件 12）、除外した。

放射線治療で入院した女性患者 1 件 14）であった。

、整形外科病棟に入院している患者を対象にした

神原ら 5）が国内外における看護実践能力に関する動向

対象が特定の疾患であったり、特定の状況であったりを明らかにした研究で、看護実践能力の定義を明らかにしている。より研究を進め、特定の疾患や特定の状況でした初めての論文は 1999 年のものであった。本研究も対象者が安心を感じる看護技術は何なのかを明らかにし看護実践能力と関わる内容であるため検索開始年をていく必要がある。また病院完結型の医療から、在宅完1999 年からとした。

結型の医療へシフトしていく我が国においては、在宅で提供する看護技術において安心をもたらすものは何なの

2．2 用語の定義かを明らかにしていく必要がある。
対象者に安心をもたらした看護技術としては、せん妄

安心：心配・不安がなくて、心が安らぐこと。また、
安らかなこと 6）予防のための環境整備、退院前訪問看護指導マニュアルの使用、フリフリグッパー体操、アロマセラピーがあった。Mariah

3．結果

Snayder ら 16）によると、アロマセラピー

研究対象の 8 件の論文の概要を表 1 に示した。8 件のは、英国やオーストラリアでは、多くのナースが職場で文献は、安心を主たるアウトカムとして測定した研究でリラクゼーションや健康増進のためにアロマセラピーをはなく、特定の看護技術を提供した結果、副次的に安心行っている。最初は補助的治療として始められてから推をもたらした研究であった。

奨された。穏やかで静かな眠りへと導く催眠状態をもた

研究対象となったのは、精神障がい者あるいは精神科

らす香りや、神経系器官に働き、鎮静や安静を促す作用― 140 ―
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看護技術の『安心』に関する文献検討

表1
著者
（出版年）
三谷ら
7）

（2012）

看護技術の安心に関する論文概要

目的

対象

結果

精神科病棟に入院

期間中の入院患者 36 名

携帯電話が使用できることは、「気分転換ができる」23 名、「人間している患者の携から同意・協力を得た。 関係が保てる」「安心する」17 名、「治療意欲が上がる」「1 日にメ

帯電話の使用実態

入院中、携帯電話を使用を把握し、メリッ

したい患者は 32 名。

リハリがつく」5 名であった。40 歳未満は、「入院前インターネ
ットの閲覧をしていた」（p=0.018）と、「入院中インターネット

ト・ デ メ リ ッ ト、への書き込みがしたい」（p=0.000）が有意に大きかった。任意入

有効な対応方法を院の患者は、連絡先の交換が断れないことへの危惧が有意に大き検討する。

かった（p=0.000）。

岩淵ら

環境整備をしてい

整形外科病棟で手術を受入院からせん妄予防の環境整備を行うことで術後せん妄が減少し（2012）8）ない時と比較してけた 65 歳以上の患者た。このことはせん妄発症が複数の要因が影響しあって起こるよせん妄予防を目的

A 群環境調整なし 50 名
B 群環境調整あり 50 名

うに、せん妄予防も環境という要素や睡眠や安心感、看護師の意とした環境整備を識の高まりなどのほかの要素に影響し、相乗効果として表れ術後することで、術後せん妄減少に繋がったことが示唆できた。

せん妄が減少できるかを検証した。
村田ら

本研究は精神科退Ａ市内の単科精神科病院

退院後 3 ヵ月以内の再入院のマニュアル使用群と非使用群とを比（2011）9）

院前訪問看護指導の救急入院科病棟に入院

較し、ピアソンのカイ 2 乗検定の漸近有意確率は両側で 0.024 でマニュアルを作成

中・入院歴のある対象者あり、マニュアル使用群の再入院率は有意に低かった。初回のし、それにもとづのうち、退院前看護訪問

退院前訪問前後で、地域生活に対する自己効力感尺度「日常」がいた退院前訪問看を受けた対象者で、退院10% 水準で有意に改善した。初回の退院前訪問前と 2 回目訪問

護によって再入院

前訪問看護マニュアル使

後で、地域生活に対する自己効力感尺度の「合計」および「日常」

率を低下できるか

用せず従来通りに退院前がそれぞれ 5%、1% 水準で有意に改善した。初回の退院前訪問を検証する目的で訪問を実施した群 50 名、 前と退院時で、状態 - 特性不安検査の「特性不安」が 1% 水準で有実施した。

退院前訪問看護マニュア

意に改善した。

ルを実施した群 50 名
高橋ら
10）（2010）

精神科入院中の器質性精1. 体操実施状況についてフリフリグッパー体操を行うことで、普な高齢者の認知機神障害を含む 60 歳以上

段自分や他者への関心がなく、無表情で発語の少なかった患者同能の改善に効果がの患者 18 名士が声をかけ合う姿が見られるなど対象者のコミュニケーション

先行研究で、健康あるとされている能力の向上につながった。患者と看護師が集団を通して体操を実

フリフリグッパー

施したことにより、" 楽しみ " を共有でき、それが会話のきっか

体操を、精神科入けとなり、さらに、普段孤独感や不安・イライラ感・緊張を感じ

院中の高齢者を対やすい高齢者も安心し、継続して体操を行うことができた。ま象に実施し、認知た、体操を通して快適度が増したため無表情で発語も少なかった機能の改善とコミ患者同士が声をかけ合い、看護師にも笑顔で話しかけるなどの姿ュニケーション能がみられ、体操に最初から最後まで参加できるなど活動意欲の向力の向上に効果が上につながった。2. 認知機能検査について精神科に入院しているあるか検証する。

高齢者の認知機能の改善を期待したが、HDS-R と N 式精神機能検査では有意差が得られなかったのに対し、NM スケールのみ有意差が得られた。前者 2 つは主に、見当識や記銘力など認知症の中核症状を評価する検査であるのに対し、後者の NM スケールは
高齢者の日常生活場面における実際的な状態・行動・能力が観察的に評価でき、認知症の中核症状だけでなく、周辺症状である行動・心理症状（以下、BPSD）も評価できる検査といえる。よって、本研究において、認知機能の改善は明らかにならなかったが、NM スケールのみ有意差が認められたことはフリフリグッパー体
操が BPSD の改善に効果があるかかわりであったと言える。

― 141 ―
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冨樫

千秋・大塚

朱美・鈴木

表1
住本ら
11）

（2010）

康宏・石津

みゑ子

つづき

精神科閉鎖病棟に精神科閉鎖病棟で無断離すべて統合失調症患者によるもので、入院期間 3 ヵ月未満（3 件。

おける無断離院の患者 6 例急性期群）と入院期間 3 ヵ月以上（3 件。慢性期群）に分けて検討

原因などを検討す （男性 4 例、女性 2 例）で、 した結果、急性期群はすべて医療保護入院で、入院に拒否的で、る。

閉鎖病棟に対する安心感が乏しく、看護師との信頼関係の構築もすべて統合失調患者

不十分であった。一方、慢性期群では、すべて任意入院で、精神状態の変化が乏しい患者であることから、精神症状のわずかな変化を見逃したり、患者の悩みを十分に把握できなかったことが離院につながっていたと考えられた。
アロマセラピーを用いた活動による不安軽減の効果として、GBS

荒木ら

ケアの一つとしアロマ実施群：（2009）12）て、 自 然 治 癒 力

不安・不穏症状がみられスケール（認知症状評価尺度）を用い、それらと非実施群に対すを高めることがる認知症患者 5 名る評価を行い比較検討した。その結果、運動知的面には変化が見でき、周辺症状のアロマ非実施群：実施群

られなかったが、感情面と周辺症状においては、大きな改善が見緩和に、アロマセと主病名が同じ、無作為られた。これは、アロマセラピーを用いた活動をとおし、触覚・ラピーが有効と考に抽出した認知症患者 5

嗅覚などの感覚を刺激し、言語・非言語的コミュニケーションをえ、病棟活動に導名

使用しながら、かかわることができたことが有効であったと考え入した。

る。また、筆者らも心身面の安定が保たれていった。さらに、対象者からも、「あなたの顔をみると安心する」など看護師との信頼関係の確立をうかがわせる発言も見られるようになり、安心感をもたらす看護につながったのではないか

稲本ら

当 院 で は 2001 年

精神科外来通院患者（入5 つのカテゴリーのうち「既知の看護師がいることで安心感があ（2005）13）

より , 看護の充実

院未経験患者）79 名 , 精る」で有意差が認められ、入院経験患者や通院歴の長い患者ほど、等を目的に精神科

神科入院経験のある外来

精神科外来看護師との関わりで安心感を得ていることが分かっ

病棟と外来を一つ

通 院 患 者 52 名（ 入 院 経た。

の看護単位として

験患者）運営（一元化）しており , その効果を患者サイドから検討することを目的にアンケート調
査を実施した。
林ら

がん治療を受ける

放射線治療で入院した女

調査票による意識調査を行った。さらに実習依頼に対し協力する（2005）14）

患者が臨床実習や性 61 名と回答した協力群 41 名（平均年齢 56.5 1.8 歳）と協力しないと回看護学生を引き受

答した非協力群（平均年齢 48.4 2.3 歳）に分け、χ 2 検定と t 検定

けるに当たってので分析した。その結果、身体的苦痛については協力群 39.0%、非意識を明らかにし協力群 76.9% であり、有意に非協力群が身体的に辛い状況があった。

た。精神的サポートについては、看護師が気にかけてくれると回答したのは、協力群 37.8%、非協力群 10% であり、有意差はみられないが、協力群の方が高い傾向がみられた。また、安心できると回答したのは、協力群 37.5%、非協力群 9.1% で、協力群が高い傾向があった。負担感については、両者に有意差が見られた。
これらのことから、実習を依頼する場合は、心身の状況や患者の負担を考慮し、協力の同意を得て、患者が技術や知識に不安を感じないよう対応する必要があると考えられた。

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看護技術の『安心』に関する文献検討がある香りがある。香りのもたらす効果が対象者の心を

5） 神原裕子 , 荒川千秋 , 佐藤亜月子ほか：国内外における看護落ち着かせ、安らぐことから安心につながるものと考え

実 践 能 力 に 関 す る 研 究 の 動 向,目 白 大 学 健 康 科 学 研られる。Blumenthal JA ら 17）は、高齢者の調査を行い、究 ,1,149-158, 2008．

運動を行っている高齢者の 40 ％は、運動を始める前に

6） 新村出編：広辞苑 第 6 版 , 岩波書店 , 東京 ,2008．

比べ一層健康であると感じ、生活に満足し、自分により

7） 三谷梨絵子 , 大野惠子 , 川野ひとみほか：精神科病棟での携帯電話の使用における有効な対応方法

自信を持ち、気分もよくなったと感じていることを明ら

患者の実態調査

かにしていることから、フリフリグッパー体操は運動とからメリット・デメリットを考える , 日本精神科看護学術

同様に高齢者が、安らいだり、寛いだりするため、安心

集会誌 ,55（2）,137-141,2012.

を感じることにつながる看護技術であると考えられる。

8） 岩淵咲紀 , 檜森恵理子 , 安藤勝則ほか：環境調整による術後せん妄予防のための環境整備については、川口 18）が看せ ん 妄 予 防 , 市 立 釧 路 総 合 病 院 医 学 雑 誌 ,24（1）,45-

48,2012.

護実践において環境調整に関わる技術は多く存在しているにもかかわらず、経験知や個人の技術としてしまいこ

9） 村田誠 , 槌屋浩子 , 平井孝昌ほか：精神科救急病棟におけるんでしまう傾向があり、その学の系統化は遅れていると退院前訪問看護の再入院予防効果の検証 , 日本精神科看護学会誌 ,54（3）,9-13,2011.

している。今後、環境調整に関わる看護技術のどの要素が対象に安心をもたらすのか明らかにしていく必要があ10） 高橋幸重 , 冨手明子 , 伊藤辰美ほか：精神科病棟におけるフる。精神科退院前訪問看護は、入院中の患者の退院指導

リフリグッパー体操の効果 認知機能改善とコミュニケーに先だって患者の家などを訪問し、患者またはその家族

ション能力向上をめざして , 日本精神科看護学会誌 , 53（3）, 125-129, 2010.

などに対して退院後の療養上の指導を行うことが目的とされ、精神保健医療福祉施策上「地域生活中心」を実現

11） 住本誠一 , 曳地光恵 , 山畑孝子ほか：精神科閉鎖病棟におけするための重要な援助として位置づけられている 9）。本研究で明らかになった退院前訪問看護指導マニュアルのる無断離院の検討 , 看護技術 ,56（9）,81-85,2010.

12） 荒木菜穂子 , 松野淳子 , 角野仁彦ほか：認知症高齢者に対す

使用は、対象者がどのように生活を構築すればよいかをる安心感をもたらす看護看護師がともに考えてくれることで安心感がもたらせら

ミュニケーションをとおして , 日本精神科看護学会誌 , 52

アロマセラピーを介したコれたと考えられる。

（2）, 484-488,2009.

13） 稲本由美子 , 長野清美 , 加藤美和ほか：精神科病棟と外来の

5．結論一元化に対する患者評価と看護の方向性

患者アンケート を 実 施 し て , 日 本 精 神 科 看 護 学 会 誌 ,48（1）,322-

看護技術の安心の側面を明らかにするために文献検討

323,2005.

をおこなった。その結果、研究自体が 8 件と少なかった。

8 件の文献は、安心を主たるアウトカムとして測定した

14） 林裕子 , 井瀧千恵子 , 島上宏子ほか：看護臨床実習において研究ではなく、特定の看護技術を提供した結果、副次的看護学生に受け持たれることに関する患者の意識調査 , 日
本看護学会論文集 : 看護総合 ,36, 334-336,2005.

に安心をもたらした研究がほとんであった。今後は、どんな看護技術だったら、看護の対象がより安心を感じる

15） 肥田野直 , 福原眞知子 , 岩脇三良ほか：新版 STAI, 実務教育
出版 , 東京 ,2000.

ことができるのか、看護技術の安心の側面を明らかにす

16） Mariah Snyder,Ruth Lindquist 編集：心とからだの調和をるための研究を深めていく必要がある。

生むケア , へるす出版 , 東京 ,2006．

17） Blumenthal JA, Schocken DD, Needels TL, Hindle P. :Psychological and physiological effects of physical conditioning on the elderly, J Psychosom Res.,26（5）,505-10,1982.

引用文献18） 川口孝泰：ケア技術のエビデンス , 臨床看護 ,10,58-64,2006．
1） 日本看護科学学会看護学術用語検討委員会編：看護学学術
用語 ,1995.

2） 中谷内一也：安全。でも安心できない , 筑摩書房 , 東京 ,2008.
3） 村上陽一郎：安全と安心の科学 , 集英社 , 東京 ,2005．
4） 文部科学省 :「安全・安心な社会の構築に資する科学技術政策に関する懇談会」報告書 , 2004.

http://www.mext.go.jp/a_menu/kagaku/anzen/houkoku/
04042302.htm（参照 2014-09-29）.

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千葉科学大学紀要

8. 145 – 153. 2015

【報告】

地学系専門科目「地震と災害」におけるアクティブ・ラーニングの事例報告−授業中に本を読んで，著者に手紙を書く−

A case report of active learning in a major subject of earth science,“Earthquake and hazards”: in-class book-reading and letter-writing
植木

岳雪

Takeyuki UEKI

千葉科学大学環境危機管理学科 3 年次の専門科目「地震と災害」の授業において，授業中に本を読み，著者に手紙を書くというアクティブ・ラーニングを行った．それには，地震，津波，災害に関する 2 冊の児童書を用い，5 時間を充当した．アンケート調査の結果，授業中に本を読み，著者に手紙を書いたことに対して，良い評価が得られた．

1．はじめに室内でのグループ・ディスカッション，ディベート，グ近年，大学では「教員が何を教えたか」ではなく，「学ループ・ワーク等も有効」な方法としている．このよう生が何をできるようになったか」を基準として，教育のに，「学修者主体（中心）の教育」のためには，アクティブ・質が問われるようになってきている．平成 24 年の中央

ラーニングという授業形態が求められている．アクティ

1）

教育審議会の答申 によれば，「生涯にわたって学び続

ブ・ラーニングの目的は大学，学部，学科によってさま

ける力，主体的に考える力を持った人材は，学生からみざまであり，知識の定着・確認を目的とした演習・実験て受動的な教育の場では育成することができない」とし等の「一般的なアクティブ・ラーニング」から，知識のている．大学の教育は，「従来のような知識の伝達・注活用を目的とした PBL・創成授業等の「高次のアクティ入を中心とした授業から，教員と学生が意思疎通を図り

ブ・ラーニング」まで，その授業の形態や内容は非常につつ，一緒になって切磋琢磨し，相互に刺激を与えなが幅が広い 2）．本報告では，講義中に本を読み，本の著者

ら知的に成長する場を創り，学生が主体的に問題を発見に手紙を書くことをアクティブ・ラーニングと定義する．

し解を見いだしていく能動的学修（アクティブ・ラーニ

2011 年 3 月 11 日の東北地方太平洋沖地震（東日本大ング）への転換が必要である」としている．そして，ア

震災）による未曾有の人的・物的被害により，あらため

クティブ・ラーニングとは，「教員による一方向的な講て自然災害に備えることの重要性が示された．そのため義形式の教育とは異なり，学修者の能動的な学修への参には，学校教育や生涯学習を通して，地震，津波などの加を取り入れた教授・学習法の総称」であり，「発見学習， 自然災害に対する知識の普及・啓発を行い，人々にそれ
問題解決学習，体験学習，調査学習等が含まれるが，教らの理解を深めてもらうことが必要である．千葉科学大
学では，危機管理学部環境危機管理学科 3 年次の専門科

連絡先：植木岳雪目として，「地震と災害」の講義が開講されている．今tueki@cis.ac.jp

千葉科学大学危機管理学部環境危機管理学科

年度の「地震と災害」の講義では，大学生に地震，津波，

Department of Environmental Risk and Crisis Management, Faculty of Risk and Crisis Management, Chiba
Institute of Science

防災の理解を深め，興味・関心を持ってもらうために，
さまざまなアクティブ・ラーニングの方法を導入した（表1）．

（2014 年 9 月 21 日受付，2015 年 1 月 13 日受理）

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植木

岳雪

本報告では，「地震と災害」の講義中に本を読ませ，近年の急速な携帯電話，スマートフォンの普及のもと本の著者に手紙を書かせるというアクティブ・ラーニン

で，電子メールやソーシャル・ネットワーキング・サー

グの事例を紹介する．そして，学生の満足度評価を行い， ビス（SNS）によるコミュニケーションが圧倒的に多くなっている．それに反して，2013 年の文化庁による調

今後の課題についてまとめる．

査によれば，手書きで手紙を書くべきという人の割合が10 〜 30 代の若い世代ほど増えており，若者に手書きの

2．目的
近年，授業に必要な予習・復習をしない大学生は全体

手紙の価値が見直されつつある 6）．しかし，大学生が手の 6 割を超えている 3）．授業の予習・復習，課題にあて書きの手紙を書く機会は，現実にはそれほど多くないと4）

る時間は 1 週間当たり平均 8 時間 であるが ，5 時間以

思われ，講義中に本の著者に手紙を書くことは，大学生

下の学生は 7 割を超えている 3）．しかも，その時間は国が手書きの手紙を書く貴重な機会になる．

4）

公立大学よりも私立大学の学生の方がかなり少ない ．

本報告では，講義の内容を復習すること，自然災害やまた，大学生の 1 日当たり読書時間は，2004 年以降減自然観について自分の経験，考え，行動の指針などを文少し続け，2013 年には平均 27 分であり，1 日の読書時

章にまとめることを目的として，学生に本を読ませ，著

間ゼロの学生は 4 割を超えている 5）．

者に手紙を書くというアクティブ・ラーニングを実施し，本来，講義の予習・復習として教科書や課題図書を読検証を行った．本報告で用いた手法は，教員から学生にむことは，大学生として当然のことである．しかし，上一方向の知識伝達をする講義スタイルではなく，本を読述のような大学生の学習と読書の傾向を考慮すると，本む，文章を書くという学生の主体的な活動から，「一般学の学生が講義時間以外に課題図書を読むことは，積極的なアクティブ・ラーニング」の方法と判断した．学生

的には期待できないと判断した．そこで，学生に読書をにとっては，本の著者に手紙を書くという目標があるのさせるために，「地震と災害」の講義中に読書の時間をで，本を読む動機が付けられる．また，本を漫然と読む設けた．ただし，講義の時間は限られているので，時間のではなく，著者の意図，主張をつかみながら，しっか内に読み切ることができる本を選択することが重要であり読むことにつながる．一方，教員にとっては，学生のる．最近，大学生の学習にも使える内容でありながら，書いた手紙を通して，学生の理解度を確認し，興味・関

小中学生にも理解できるように工夫された自然科学の児心のありかたを知ることができる．

童書が多く出版されるようになった．今回の講義で用いた 2 冊の入門書は，その一例である．

3．方法
3．1 講義で用いた本「地震と災害」の講義では，2011 年 3 月 11 日の東北日

表 1 「地震と災害」の講義全体の流れ
1回目
2回目
3回目
4回目
5回目

講義：イントロダクション
講義：地震とは何か？
講義：地震波
講義：地震のメカニズム
講義：地震の起きる場所と活断層

6回目
7回目
8回目

読書：「地球の声に耳をすませて」
読書：「地球の声に耳をすませて」
手紙：著者に手紙を書く

本太平洋沖地震（東日本大震災）をきっかけにして書かれた，地震と災害に関する 2 冊の入門書を用いた．それらの表紙と目次を図 1 に示す．

2 冊とも，表紙カバーには地球や地層が原色のイラス
トで描かれており，著者のイラストや外国の写真も加えられている．子どもが本を思わず手に取って，開いてみたくなるように工夫されている．
「地球の声に耳をすませて」7）は，小学校高学年から中
学生向けの本であり，しばしば，読書感想文の課題図書にも選ばれている．この本は，カラー印刷で，語りかける文体を用い，想像の乗り物での地下探検などから，フ

9回目

講義：地震による災害，津波

10回目
11回目

読書：「巨大地震をほり起こす」
手紙：著者に手紙を書く

12回目
13回目
14回目
15回目

講義：防災教育，紙芝居と防災ゲームの紹介
講義：生涯学習としての防災教育，防災寸劇
演習：防災紙芝居の作成（各自）
演習：防災紙芝居の上演
テストァンタジー小説などの読書に慣れた児童・生徒が読みやすく，理解しやすい内容となっている．本の内容は，地震学，地球物理学の立場から，地震や津波の現象，地球の内部構造などを取り扱っている．
「巨大地震をほり起こす」8）は，小学校 3・4 年生向きの本である．この本は，イラスト，写真が豊富で，字が大きく，多くの漢字にふりがなが振ってあり，読書に慣れていない児童でも読みやすい．本の内容は，地形学，地質学の立場から，過去の地震や津波を取り扱っている．

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地学系専門科目「地震と災害」におけるアクティブ・ラーニングの事例報告

この本では，著者の子どもから研究者になるまでの履歴と，研究での葛藤およびそれを克服する過程などが，実体験に基づいて描かれている．「地球の声に耳をすませて」7）は科学的知識の理解と普及・啓発に重点を置いているのに対して，「巨大地震をほり起こす」8）は課題を発見し，解決する科学的行動に重点を置いている．
上記 2 冊の本は児童書であるが，それらの内容は大学生にも十分通用するレベルである．一部の学生は，「大学生なのに，なぜ児童書を読まなくてはならないのか」という疑問を示した．そこで，学生には，本の内容のア
ウトラインをつかむことは小中学生でもできるが，内容全てを理解することは大学生でもかなり難しいことを強調した．

3．2 講義の実施内容
はじめに第一章 地震の正体は，なんだ？
第二章 地震はなぜ起きるのか？
第三章 津波はなぜ発生するのか？
第四章 巨大地震が引きおこすいろいろなこと
第五章 地球のメッセンジャーをめざす
第六章 地球の中心への旅
第七章 地球は，おしゃべりで暑がりな星
第八章 命を守るために「地震と災害」の講義全体の流れを表 1 に示す．本を読んで著者に手紙を書くという活動は，全体で 15 回の講義の中で 6 〜 8 回目と 10 〜 11 回目の合計 5 回で行った．
「地震と災害」を履修した学生数は，3 年生が男子 22 名，
女子 5 名，4 年生が男子のみ 3 名の合計 30 名であった．

1 〜 5 回目の講義では地震に関する一般的知識を講義した．それを復習する意図を持って，6 回目の講義の最初に，「地球の声に耳をすませて」7）の著者が出演したテレビ番組「情熱大陸」の映像を見せた．そして，6，7 回目の講義では，地震や津波の知識を取り扱った本「地球の声に耳をすませて」7）を学生に読ませた．8 回目の講義では，本を読み終わった学生から著者に手紙を書かせた．時間内に本が読み終わらなかった学生，手紙を書き
終わらなかった学生には，次の講義までに手紙を書いて来るように指示した．

9 回目の講義では，地震による災害と津波に関する一
般的知識を講義した．また，一般的知識の背景となる研究を理解させるために，10 回目の講義では「巨大地震をほり起こす」8）の本を学生に読ませた．時間内に本が読み終わらなかった学生には次の講義までに本を読ませ，11 回目の講義では著者に手紙を書かせた．
また，テスト直前の 10 分間で，「地震と災害」の講義全体について質問紙法によるアンケート調査を行った．
学生には，講義全体についてと講義中に本を読み，著者に手紙を書いたことについて，5 段階評価に準じて 5 点
はじめに
第一章 大地はおもしろい
第二章 地層のきそちしき
第三章 研究の現場
第四章 地震に負けないために満点とし，普通の場合は 3 点とするように点数付けさせた．さらに，講義中に本を読み，著者に手紙を書いたことについては，良かった点と改善点を具体的に挙げさせた．

3．3 本の読み方の指導
学生は手紙を書くことに慣れていないことが容易に想図 1 「地震と災害」の講義で用いた本の表紙と目次像されたため，手紙を書くときに参考になるように，随― 147 ―
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植木

岳雪

時ワークシートにメモを取りながら，本を読むように指回目の講義で 30 通のうち 6 通であった．便せんを使っ示した．6，7 および 10 回目の講義で配付したワークシて手紙を書いた者が少ないことから，学生の多くは手紙ートの項目を表 2 に示す．

を書く習慣がないことがうかがわれる．

2 冊の本の著者への手紙の題を表 3 に示す．「地球の表 2 本を読む時に配付したワークシートの項目

声に耳をすませて」の著者への手紙の題に取り上げられたものは， 全体で 26 通のうち，著者への呼びかけや本

6回目の講義のワークシート項目を読んだ感想が 12 通， 科学的知識のキャッチフレーズ

自分の地震・津波の体験（たとえば，3.11）
情熱大陸を見ての感想
本を読む前の本の印象が 4 通，自分の経験が 2 通，社会へのメッセージが 4 通，
本の中のキーになる単語が 2 通，無題が 2 通であった．
「巨大地震をほり起こす」の著者への手紙の題に取り上7回目の講義のワークシート項目

げられたものも同様に，全体で 30 通のうち，著者へのこの本を読む前と読んだ後で，自分の地震のイメージはどう変わったか？
読む前
読んだ後
印象に残った点を3つ（ページと文章）とそれらの理由
1
2
3
著者に聞きたいこと，期待すること

呼びかけや本を読んだ感想が 11 通，科学的知識のキャッチフレーズが 7 通，自分の経験や意見が 5 通，社会へのメッセージが 3 通，本の中のキーになる単語が 1 通，
その他が 1 通，無題が 2 通であった．

2 冊の本の著者への手紙の題は，著者への呼びかけや本を読んだ感想を取り上げたものが最も多かった．そのほかの題は多様性に富んでおり，それは「巨大地震をほ10回目の講義のワークシート項目

り起こす」の著者への手紙で顕著であった．その理由と自分の地震・津波の体験（たとえば，3.11）
本を読む前の本の印象「地球の声に耳をすませて」と比べてどうか
印象に残った点を3つ（ページと文章）とそれらの理由
1
2
3
この本を読む前と読んだ後で，自分の地震のイメージはどう変わったか？
読む前
読んだ後
著者に聞きたいこと，期待することして，「巨大地震をほり起こす」の内容が著者の生い立
ちと研究履歴のように，具体的な経験に基づいていることが挙げられる．このように，多くの学生は自分の個性を出そうと努力して，手紙の題を考えたことがうかがえ
た．

4．2 学生による授業の評価
質問紙法によるアンケート調査では，29 名の学生が質問紙を提出し，1 名の学生が未提出であった．その結果，授業全体については平均 4.3 点，本を読み，著者に手紙

3．4 手紙の書き方の指導
著者に手紙を書くにあたっては，読書感想文ではないを書いたことについては平均 3.9 点であった（図 3）．5

ことを強調した．読書感想文は不特定の読者か教員を対段階評価で普通の場合を 3 点とすると，学生は講義全体象として，決められたテーマに関する自分の考えや主張にも，本を読み，著者に手紙を書いたことにも，おおむをまとめるものである．それに対して，今回の講義で学ね満足していると言える．

生に書かせた手紙は，特定の読者，すなわち著者を対象

学生による評価のコメントを表 4 に示す．多くの学生として，自然災害や自然観について自分の経験，考え，は，授業中に本を落ち着いて読むことができたこと，手行動の指針などをメッセージとして伝えるものである．

紙という形式で文章を書いたことが良かったとしている．

したがって，手紙の内容は，系統的にまとまっていなく改善点については，5 名はなしと記入し，9 名が未記入てもかまわない．その一例として，ファンレターの書きであった．主な改善点としては，本を読む時間が足りな方 9）について抜粋したプリントを配付した．手紙には題

かった，本を読む時間が多すぎたという相反することがを付けるように指導した．

挙げられた．これは，学生によって本を読む能力が大き2 冊の本の著者には，学生が本を読んで，手紙を書く
ことをあらかじめ伝え，了解を得た．学生の書いた手紙

く異なることを示しており，学生が本を読む習慣が少ないことが一因と思われる．

は，2 冊の本の著者にそれぞれまとめて郵送した．

4．結果・考察
4．1 手紙の内容
2 冊の本の著者への手紙の例を図 2 に示す．便せんに書いたものは，6，7 回目の講義で 26 通のうち 7 通，10

― 148 ―
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地学系専門科目「地震と災害」におけるアクティブ・ラーニングの事例報告

図2

2 冊の本の著者への手紙の例― 149 ―
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植木

表3

岳雪

2 冊の本の著者への手紙の題

1．「地球の声に耳をすませて」の
著者への手紙の題

2．「巨大地震をほり起こす」の著者への手紙の題

著者への呼びかけや本を読んでの感想
・ 地球の声に耳をすませてを読んで・ 大木さんの役職について
・ 大木先生と出会って自分の中で変わった事
・ 大木さんのご活躍とても感動しました・ 大木さんの本を読んで・ 記念すべき1枚目のファンレター
・ 拝啓 大木聖子様・ 大木先生へ・ 大木さんの本を読んで・ 「地球の声に・・・」を読んで・ 大木聖子先生へ
・ 親愛なる美人すぎる地震学者

著者への呼びかけや本を読んでの感想
・ 図や説明がわかりやすかったです
・ 地震の調査法について
・ 巨大地震をほり起こすを読んで・ 宍倉先生へ
・ 宍倉殿
・ 宍倉正展さんへ
・ 宍倉正展さんへ
・ 宍倉正展さんへ
・ 自然の脅威と戦う先生へ
・ 巨大地震をほり起こすを読んで・ 巨大地震をほり起こす
科学的知識のキャッチフレーズ
・ 過去の地震や津波は宝さがし
・ 巨大地震の声を聞く
・ 地下からの警告
・ 過去の地震を学んで・ 地震国・日本の理解・ 研究の中で生かされている経験・ 繰り返し起こる地震

科学的知識のキャッチフレーズ
・ 地震は常にいつ起こるかわからない
・ 地震って奥深いですね・ やはりわからないものですね
・ 地震についての本当の理解
自分の経験・ 巨大地震を経験して・ 東日本大震災を経験して感じたこと

自分の経験や意見・ 私達がこれからしなければいけないこと
・ 地震に負けないために私達ができること
・ 経験を次に生かさなければ・・・・ 東日本大震災を振り返って・ 漁師さんの津波の被害の話

社会へのメッセージ・ 地震と共存していく・ 地震と共に生きる・ 経験を生かし，次世代へ伝える・ 「人間と地球のつながり」

社会へのメッセージ
・ 命を救う研究・ 地層を採取することの重要さ
・ 地質を学ぶ人として本の中のキーになる単語
・ メッセンジャーになる・ ホイッスル
無題（2通）

本の中のキーになる単語
・くやしい
その他
・お悔やみ状無題（2通）― 150 ―
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地学系専門科目「地震と災害」におけるアクティブ・ラーニングの事例報告

表 4 学生による授業評価のコメント

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・
・

本をしっかり読まないとファンレターは書けないので，何度も読むことができた．あいまいだった所もよく考え直すことができた．
本を読んで，地震に対する危機が変わったこと．
手紙を書くことによって，しっかりとその内容について考えることができた．
初めてファンレターを書いた．
地震の説明がとてもわかりやすかった．
本を読む時間があるということはすばらしいと思う．
しっかり書けた．
わかりやすかった．
自分の思っていることを伝えることは，少し難しいことだと思った．
本を読んで多くのことを学べた．
ファンレターなんて書くの初めてで，とても良い経験になった．授業中に読めたのがよかった．
大木さんは知っていた人だったので，手紙を書けてよかった．
大変だったがよくできた．
ファンレターを書いたこと．
人に手紙を書いて伝えることが良いことだと思った．落ち着いて本を読むことができる．
ファンレターを書くこと自体初めてだったので，良い経験になった．
地震研究者とつながりをもてたこと．
色々と意見を言うことができたので，楽しかったです．久しぶりの手紙を書くことが楽しかったです．
授業で本を読むことはよかった．
日本語で初めてのファンレターを書いたこと．しかも，すばらしい地震研究者達のファンレターであること．
わかりやすく「地震，津波とはなにか」が書かれていた．
よかったと思っている．
文章をひねり出すのに苦労したが，感想文とは少し違った形式で書けるから，おもしろかった．
文章を作るいい機会になった．
手紙を書くことにより，本の内容がより正確に頭に入ってくること．
本の作者に手紙を送れたこと．
手紙を書く機会がないので新鮮だった．
大木さんはまだ読みやすい．
本を読んだことがよかった．

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・
・

他の人がどんな事を書いていたのか気になったので，少し意見を聞きたかった．
手紙を書くときに少し時間がかかってしまったので，なるべく時間をかけないようにする．
もっとちゃんとした文章が書ければよかった．
読書．
少し簡単すぎた？
果たして大木さんが読んでくれるか不安．
誤字が少しあった．
本を読む時間がもう少しほしい．
1冊1500円・・・．
もう少し時間がほしかったかもしれないです．
読書したけど，ファンとは限らないので，ちょっと苦労しました．
本を読む時間をとりすぎたこと．
自分は大木さんの方は教育実習でいなかったため分からないが，本を読んでこいと言えば，授業の時間に読まなくてもよかったのではと思った．・
・ 便せんを忘れた者への対応．
・ 宍倉さんの本は読みにくい．
・・なし（5名）
未記入（9名）― 151 ―
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植木

岳雪

講義全体

本を読んで，著者に手紙を書いたこと

1

2

（人）
16
14
12

人数

10
8
6
4
2
0

3

4

5

（点）

得点
図3

講義全体と，本を読み，著者に手紙を書いたことについてのアンケート調査の結果

5．おわりに

参考文献

千葉科学大学環境危機管理学科 3 年次の選択の専門科
目「地震と災害」の授業の一環として，講義中に本を読

1） 中央教育審議会 : 新たな未来を築くための大学教育の質的み，著者に手紙を書くというアクティブ・ラーニングを転換に向けて行った．それには，地震，津波，災害に関する 2 冊の入する大学へ〜 . http://www.mext.go.jp/component/b_menu/〜生涯学び続け、主体的に考える力を育成

門書を用い，5 回の講義を充当した．学生の多くは，読shingi / toushin / __icsFiles / afieldfile /2012 /10 /04 /書や手紙を書く習慣が少ないにもかかわらず，講義中に1 3 2 5 0 4 8 _1 . p d f お よ び h t t p : / / w w w. m e x t . g o . j p /自ら進んで本を読み，著者に手紙を書いたことに対して，

co m po n e n t / b _ m e n u / s h i n g i / t o u s h i n / _ _ icsFiles /afieldfile/2012/10/04/1325048_3.pdf（参照 2014-12-07）.

良い評価を与えた．
アメリカ国立訓練研究所のラーニング・ピラミッド2） 河合塾 : 大学のアクティブラーニング . http://www.keinet.

（Learning Pyramid）に模式化されているように，一般に，ne.jp/gl/11/04/report_1104.pdf（参照 2014-12-07）.

能動的・主体性が必要な学習方法ほど学習定着率は高く

3） 国立教育政策研究所 : 大学生の学習状況に関する調査につなると思われる．今回，講義中に本を読ませ，著者に手いて（概要）. http: // www.nier.go.jp /04_kenkyu_annai /紙を書かせるというスタイルの講義は，学生から良い評

pdf/gakushu-jittai_2014.pdf（参照 2014-12-07）.

価が得られたが，今後，一方向の講義スタイルの授業よ

4） www.jasso.go.jp / statistics / gakusei_chosa / documents /data12_all.pdf（参照 2014-12-07）.

りも学習定着率が高いかどうかを検証することが課題である．

5） の概要報告 . http://www.univcoop.or.jp/press/life/report.

謝辞6） 文化庁 : 平成 24 年度「国語に関する世論調査」の結果の概要 .

html,（参照 2014-12-07）.
http://www.bunka.go.jp/kokugo_nihongo/yoronchousa/

4 名の学生には，本の著者への手紙を掲載することを

h24/pdf/h24_chosa_kekka.pdf,（参照 2014-12-07）.

承諾していただいた．深く感謝いたします．

7） 大木聖子 : 地球の声に耳をすませて ̶地震の正体を知り，命を守る̶ . くもん出版 , 東京 , 2011.

8） 宍倉正展 : 巨大地震をほり起こす ̶大地の警告を読みとくぼくたちの研究̶ . 少年写真新聞社 , 東京 , 2011.

9） 清水文化 : ファンレター . http://www1.odn.ne.jp/drinkcat/t
opic/letters/,（参照 2014-12-07）.

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地学系専門科目「地震と災害」におけるアクティブ・ラーニングの事例報告

A case report of active learning in a major subject of earth science,“Earthquake and hazards”: in-class book-reading and letter-writing
Takeyuki UEKI
Department of Environmental Risk and Crisis Management, Faculty of Risk andCrisis Management, Chiba Institute of Science

In-class book-reading and letter-writing was performed as an active learning lesson in a major
subject of earth science, “Earthquake and hazards”, for third-year undergraduate students of
Department of Environmental System Science, Faculty of Risk and Crisis Management, Chiba
Institute of Science. The lesson spent five class hours, and used two introductory books about
earthquake, tsunami and disaster. An analytical results of questionnaire revealed good evaluation
for the method of in-class book-reading and letter-writing.

― 153 ―
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千葉科学大学紀要

8. 155 – 163. 2015【報告】

自律的人材育成のためのPBL型インターンシップ：2013，2014年度の千葉科学大学薬学部における実施報告

PBL Internship to Cultivate Autonomous Human Resourse :Implementation Reports 2013 and 2014 in Faculty of Pharmacy,
Chiba Institute of Science山下裕司1）・坂本武田一民1）・大高

光志2）・細川

泰靖2）

正清2）

Yuji YAMASHITA, Kazutami SAKAMOTO, Hiroyasu OHTAKA
Mitsushi TAKEDA and Masakiyo HOSOKAWA

文部科学省の「産業界のニーズに対応した教育改善・充実体制整備事業」に関して、千葉科学大学薬学部の2013・2014 年度の取組みおよび実施成果について報告する。3 テーマで構成された本事業において、本学は「自律的人材育成のための PBL 型インターンシップの高度化」について体系的かつ継続的な教育の改善を進めた。多数の企業の協力のもと課題解決型のインターンシップが実施され、報告会を介して学生の成長が見受けられた。また、本学学生のインターンシップ参加意識の向上ならびに受入れ企業の新規開拓など、本取組みを通じて多くの波及効果が得られた。

1．はじめに実」、さらに「職業人養成に比重を置く大学の個性化・

文部科学省は、平成 24 年から「産業界のニーズに対特色化（機能別分化）を推進し、教育研究の充実、高度応した教育改善・充実体制整備事業」を開始した。千葉

化を図ること」を目的としている 1。関越地域大学グル科学大学（以下「本学」）を含む関越地域グループは 18

ープでは、上記の取組みテーマをさらに 3 つのテーマの大学・短期大学で連携し、「産学協働による学生の社（図 1）に分け、本学はテーマ 2「自律的人材育成のため

会的・職業的自立を促す教育開発」を取組みテーマとしの Project-Based Learning（PBL）型インターンシップのて本事業に採択された。本事業は、第一に「地元の企業、 高度化」に属している 2。PBL とは、30 年ほど前に北米経済団体、地域の団体や自治体等と連携し、取組みを実

カナダで始められた学習形態のことであり、「課題解決施することによる学生の社会的・職業的な自立」、そし型学習」と和訳されている。すなわち、PBL 型インターて「産業界のニーズに対応した人材育成プログラムの充ンシップとは、産業界や地域団体等のインターンシップ
受け入れ先にある課題に対して、参加学生が主体的かつ連絡先：山下裕司 yyamashita@cis.ac.jp
1）千葉科学大学薬学部生命薬科学科

自主的に解決する方法を思考し、実践するインターンシ

Department of Pharmaceutical and Life Science, Facultyof Pharmacy, Chiba Institute of Science

PBL 型インターンシップを実施し、学生が課題発見や

2）千葉科学大学薬学部薬学科

域自治体等の受入先においても新たな知見や提案を得る

Department of Pharmaceutical Science, Faculty of Pharmacy, Chiba Institute of Science

ことができる双方のメリットを期待した取組みである。

（2014 年 9 月 30 日受付，2014 年 12 月 15 日受理）のサポートのもと、これまでのインターンシップを見直ップである。このテーマ 2 では受入先の属性にかなった
問題解決の能力を養うことを目的としており、企業や地

上記の目的に従い、本学薬学部ではキャリアセンター― 155 ―
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山下

裕司・坂本

一民・大高

泰靖・武田

光志・細川

正清

し、受入先開拓と PBL 型インターンシップの推進を目けた 4 年次の学生は、本人の意思により 1 回目（8 月 19指した。本稿では、2013 年度と 2014 年度の取組みとそ日〜 23 日）のインターンシップ終了後に 2 回目（11 月 5の成果について報告する。

日〜 8 日）のインターンシップを実施した。1 週間で問題解決を達成することは困難であるが、2 回のインター

2．PBL 型インターンシップの年間計画
PBL 型インターンシップの実施にあたり、本学では表 1 に示す年間スケジュールを立て、受入先の開拓を実ンシップを実施した学生の行動は本事業の目的に適う人施した。大学教員が中心となって受入れ企業を探索し、を試みた。結果として、味の素ヘルシーサプライ㈱およ

材育成の成果と思われる。

2014 年度は、インターンシップ受入れ先の新規開拓

電話、電子メール、直接訪問（PBL 型インターンシップ

びジェイオーコスメティクス㈱、高級アルコール工業㈱の説明）を介して 2013 年度は計 6 社、2014 年度も計 6の 3 社から許諾が得られ、夏季休暇期間のインターンシ

社から同意が得られた。薬学部生命薬科学科に所属するップを実現した。一方で、企業主導のインターンシップ

3、4 年次生を対象とし、指導教員との面談のもと受入活動が近年活発になっており、就職試験の予備選考としれ企業とのマッチングを行った。

てインターンシップを実施する企業が増している。すな
わちエントリー方式のインターンシップであり、学生が

3．2013 年度、2014 年度の PBL 型インターンシップ
表 2 に 2013 年度、表 3 に 2014 年度の学外で実施したPBL 型インターンシップの内容を示す。実際のインタ

企業側の募集に対し応募する、いわゆる就職活動と同様

ーンシップ時期、期間は学生ごとに異なり、ほとんどのに即したインターンシップの実施は限定される。これは、学生は夏季休暇期間にインターンシップを実施した。㈱大学 3 年次生の時点で企業側のニーズに適った人材育成

北山ラベス（伊那バイオセンター）に関しては、受入れを行う必要があることを示唆しており、就職活動時期が企業の要望（属性）に従い春季休暇中のインターンシッ

遅くなったにもかかわらず、学生の準備は前倒しになるプを行った。また、㈱シャネルでインターンシップを受傾向がある。

図1のシステムが取られている。それゆえ、大学主導の受入
れ先開拓が困難になってきており、同時に PBL の主旨

関越地域大学グループの構成概略図― 156 ―
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自律的人材育成のための PBL 型インターンシップ：2013，2014 年度の千葉科学大学薬学部における実施報告

表1

年間スケジュール

表2

2013 年度の PBL 型インターンシップ実施内容

表3

2014 年度の PBL 型インターンシップ実施内容― 157 ―

20 25
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山下

裕司・坂本

一民・大高

インターンシップの代表的なスケジュールを図 2 に示

泰靖・武田

光志・細川

正清

す。初日は教員が同席し、全体のスケジュール、検討内

4．千葉科学大学内での PBL 型インターンシップの実施
早期職業的目的意識の向上を図るため、2 年次生のイ

容（課題提議）を確認し、安全教育を行った。課題の設ンターンシップを学内で実施した。「薬学部主催の “ 千定は企業に一任しており、事前またはインターンシップ

葉科学大学コスメティックサイエンスシンポジウム（以初日に協議した上で決定した。初日午後から実務に移り、 下、シンポジウム）” を学生自身が運営することで、化企業担当者の指導の下、課題に取り組んだ。インターン

粧品業界を理解するとともに、実践的な企画・広報活動

シップ最終日には学生本人がプレゼンテーションを実施

を学ぶ」という目標を立て、2 年次生複数名のチームでし、インターンシップ全体を総括した。インターンシッ

約半年間取り組んだ。2013 年度は 4 名、2014 年度は 7

プの様子を図 3 に示す。

名の学生が自主的に参加した。実施内容を表 4 に示す。

図2

PBL 型インターンシップ期間の一般的なスケジュール

図 3 企業研究者との打合せ（左）と化粧品処方実験の様子（右）表4

千葉科学大学内での PBL 型インターンシップ実施内容― 158 ―
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自律的人材育成のための PBL 型インターンシップ：2013，2014 年度の千葉科学大学薬学部における実施報告2013 年度は 4 月と 10 月に開催された 2 回のシンポジウムに従事した。4 月は広報活動の改善を課題に取り組んだ。10 月のシンポジウムは、4 月のシンポジウムの反省点を踏まえて（表 5）、企画から広報活動、さらに学生期待できる企画を立てた。

自身がシンポジウム全体を運営した。教員のサポートの品業界の理解を深めるとともに、実践的な企画・広報活

下、調査と議論を繰り返し（図 4）、本学学生だけでなく動を学ぶ」という目標に改め、学習プログラムを学生自2014 年度は、「薬学部化粧品科学コースの学習プロ
グラム改善を目的に、学生の視点から魅力的かつ斬新な取組みを学生自ら企画・運営することで、化粧品や化粧

一般市民や高校生が興味を惹くテーマを考案した。また、 身が創案できる場としてインターンシップを実施した。
千葉科学大学主催の CIS フォーラムと共催することを企2013 年度からの継続的プログラムであるため、2013 年

画し、広報活動の多角化や集客などの双方に相乗効果を度に実施した内容と先輩からのアドバイスを基に課題点

表52013 年度の千葉科学大学内 PBL 型インターンシップで実施したシンポジウム
運営活動に対する課題抽出と対策

図4

図5

インターンシップ打合せ風景（2013 年度）

2014 年度の千葉科学大学内 PBL 型インターンシップで実施したシンポジウム運営活動に対する課題抽出と対策― 159 ―
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山下

裕司・坂本

一民・大高

を見出し（図 5）、2014 年度の目標および実施内容・計

泰靖・武田

光志・細川

正清

5．3 学生の評価画を立案した。2013 年度と同様に学生同士で議論を重インターンシップを実施した後の学生の感想を以下にね（図 6）、シンポジウムの企画・広報・運営の実施に加列記する。PBL 型インターンシップで期待された体験

え、新たに「化粧品関連企業の工場見学」と「3 年次生の談が述べられており、短期間に集中して課題を解決しよ講義 “ 企業情報特論（就職ガイダンス）” の改善提案」をうとする意思が垣間見える。また、課題だけでなく、企取り入れた（表 4、図 7）。シンポジウムは、高校生の参業人と交流し、実際の仕事を観察したことによって、大加を促すことを趣旨とし、従来の講演に加えて、毛髪や学での学びや学業に対する姿勢、さらに就職活動までに皮膚の実験を行う体験型シンポジウムを考案した。

実行すべき事柄、目指すべき社会人が明確になったように思われる。

5．PBL 型インターンシップの成果発表と評価
5．1 PBL 型インターンシップ発表会と外部評価委員会
表 1 に示すように、11 月に PBL 型インターンシップ
発表会（図 8）、3 月に外部評価委員会が開催された。発・処方調整が思うように上手くいかず、化粧品づくりの大変さ・難しさを身を持って体験できた。
・どのように研究を進めればいいのかを学ぶことができた。
・クライアントの要望に沿うという普段意識したことのないテーマもあったので実験結果とその要望を照らし

表会では参加学生が各々の取組み内容を発表し、外部評
価委員（ハローワーク銚子所長・銚子商工会議所
団法人日本生産性本部

合わせて行くということが難しかった。

宮内

会頭、銚子インターネット（株） 小川戸社長、公益財・社員の方々の研究に対する姿勢や先を見通した実験計画しているのを見ていて、自分に足りないところや学

夏目就業力センター長）から講評を受けた。3 月の外部評価委員会では、本学の PBL 型
インターンシップ委員から実施内容の総括を報告し、外ぶべきことが多く見つかった。
・研究や結果に対しての向き合い方を改めることと、部評価委員から取組みに対する評価および意見を頂いた。

5．2

CIS フォーラムと関越地域大学グループシンポ

ジウム（図 9）
本学主催 CIS フォーラム（2013 年 10 月 19 日、2014 年
10 月 25 日）の産学官連携活動紹介の中で、PBL 型イン
ターンシップの活動内容が紹介された。全体概況に加え、数名の学生が体験内容を Q&A 形式で報告した。また、
ポスターセッションで一部の PBL 型インターンシップの成果報告が行われた。
さらに、関越地域大学グループで開催したシンポジウ
ム（ステーションコンファレンス東京、2014 年 2 月 18日）において、薬学部 4 年次生の学生が本学の代表とし

図7て取組み事例を発表した。

図 6 インターンシップ打合せ風景（2014 年度）子（右）図8ファンケル美健（株）工場見学

PBL 型インターンシップ発表会の風景（2013 年度）― 160 ―
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自律的人材育成のための PBL 型インターンシップ：2013，2014 年度の千葉科学大学薬学部における実施報告

様々な論文などを読んで知識を身につけることがとて・思ったより企画や広報活動を計画的に行うことは難しも大切だと強く思った。

かった。来客者のニーズを考えてシンポジウムを企画

・一日の実験の計画をしっかり立ててから実験を行うこ

しなければならないことを学んだ。

とで時間を効率的に使うことが出来ると感じた。
・その日に出た結果はその日のうちにまとめて考察する

5．4 企業へのアンケート

ことで、次の日に実験をどのように行うかなども考える事が出来ると思った。

インターンシップを実施した企業に対し、産業界ニーズに関するアンケート調査を実施した。インターンシッ

・研究職以外にも化粧品会社に面白みを持った仕事があることを知り、就職活動の幅が広がった。

社のみであるが、企業側のインターンシップ参画の目

・実験を行うのはとても時間がかかることを、身をもって体感した。

プに関する設問を表 6 に示す。回答が得られた企業は 3
的・意図として、「会社名の認知を広め採用応募を増やしたい」、「会社を理解してもらいたい」、「早期に優秀な

図 9.

CIS フォーラム（左）と関越地域大学グループシンポジウム（右）での学生発表（2013 年度）

表 6 産業界ニーズに関するアンケート（インターンシップに関する内容を抜粋）⸳໧ㆬᛯ⢇⾆ ␠㧔 ⾆ ࿅ ૕ 㧕߇ ߅ ⠨ ߃ ߦ(ࠕ ) ળ ␠ ฬ ߩ ⹺ ⍮ ࠍ ᐢ ߼ ណ ↪ ᔕ ൐ ࠍ Ⴧ ߿ ߒ ߚ ޿ߥࠆᄢቇᢎ⢒߳ߩෳ↹ߩ(ࠗ ) ᣧ ᦼ ߦ ఝ ⑲ ߥ ቇ ↢ ߦ ಴ ળ ޿ ߚ ޿⋡ ⊛࡮ᗧ ࿑ ߦ ߟ ޿ ߡ ⋧ ᒰ ߔ(࠙ ) ળ ␠ ࠍ ℂ ⸃ ߒ ߡ ߽ ࠄ ޿ ߚ ޿ࠆ߽ߩࠍㆬᛯߒߡਅߐ޿‫ޕ‬(ࠛ ) ␠ ຬ ߦ ‫ ੱ ޔ‬೨ ߦ ┙ ߚ ߖ ࠆ ߎ ߣ ߢ ᚑ 㐳 ߒ ߡ ߽ ࠄ ޿ ߚ ޿㧔ⶄᢙㆬᛯน㧕(ࠝ ) ␠ ຬ ߦ ‫ ߩ ੱ ޔ‬ᜰ ዉ ࠍ ߔ ࠆ ߎ ߣ ߢ ᚑ 㐳 ߒ ߡ ߽ ࠄ ޿ ߚ ޿(ࠞ ) ర ᳇ ߥ ⧯ ⠪ ࠍ ฃ ߌ ౉ ࠇ ‫ ␠ ޔ‬ౝ ߩ ⓨ ᳇ ࠍ ᣿ ࠆ ߊ ߒ ߚ ޿(ࠠ ) ᄢ ቇ ߩ ข ࠅ ⚵ ߻ ᢎ ⢒ ੐ ᬺ ߦ ද ജ ߒ ߚ ޿(ࠢ ) ᄢ ቇ ߣ ߩ 㑐 ଥ ࠍ ᷓ ൻ ߐ ߖ ߚ ޿(ࠤ ) ቇ ↢ ߩ ዞ ⡯ ࠍ ᔕ េ ߒ ߚ ޿(ࠦ ) ቇ ↢ ߩ ᚑ 㐳 ࠍ ᡰ េ ߒ ߚ ޿⾆ ␠㧔 ⾆ ࿅ ૕ 㧕߇ ࠗ ࡦ ࠲ ࡯(ࠕ ) ␠ ౝ ߩ ℂ ⸃ ߇ 㔍 ߒ ޿ࡦࠪ࠶ࡊฃߌ౉ࠇ߿ᄢቇ(ࠗ ) ฃ ౉ ㇱ ⟑ ߩ ⏕ ଻ ߇ 㔍 ߒ ޿ᢎ ⢒ ෳ ↹ ߦ ޽ ߚ ࠅ ⺖ 㗴࡮໧(࠙ ) ᜰ ዉ ᜂ ᒰ ⠪ ߩ ⏕ ଻ ߇ 㔍 ߒ ޿㗴ὐߣᕁࠊࠇࠆὐࠍㆬᛯ(ࠛ ) ታ ⠌ ⸘ ↹ ߩ ૞ ᚑ ߇ 㔍 ߒ ޿ߒߡਅߐ޿‫ޕ‬(ࠝ ) ⎇ ୃ ↢ ߩ ᕋ ᚒ ߿ ੐ ᡿ ߩ น ⢻ ᕈ ߇ ޽ ࠆ㧔ⶄᢙㆬᛯน㧕(ࠞ ) ᯏ ኒ ੐ 㗄 ṳ ᵨ ߩ ࡝ ࠬ ࠢ ߇ ޽ ࠆ(ࠠ ) ⎇ ୃ ↢ ߩ ෳ ട ᗧ ⼂ ߇ ૐ ޿(ࠢ ) ߘ ߩ ઁ 㧔 ⥄ ↱ ࿁ ╵ 㧕― 161 ―
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山下

裕司・坂本

一民・大高

泰靖・武田

学生に出会いたい」、「学生の就職を応援したい」といっ

参考文献

光志・細川

正清

た回答が得られており、インターンシップを介して企業
1） 文部科学省 Web サイト http://www.mext.go.jp/a_menu/の望む人材を確保したい意見が多数挙げられた。

koutou/kaikaku/sangyou/1325888.htm

一方、インターンシップ受入れ時の想定される課題や問題点として、第一に「受入れ部署や指導担当者の確保

2） 関越地域大学グループ Web サイト ,「産学協働による学生が難しい」ことが挙げられており、今後のインターンシの社会的・職業的自律を促す教育開発」事業，テーマ 2「「自ップ教育を継続するにあたり、企業との交流深化および律的人材育成のための PBL 型インターンシップの高度化」，

計画的な実施計画（受入れ期間、時期、人数など）を策

参加大学：新潟大学（幹事校），茨城大学，植草学園短期大

定する必要があると思われる。

学，共栄大学，群馬大学，敬愛大学，上越教育大学，駿河台大学，聖学院大学，聖徳大学短期大学部，西武文理大学，

6．おわりに千葉大学，千葉科学大学，千葉商科大学，新潟工科大学，

本稿では、2 年間の PBL 型インターンシップの実施内
容および成果について述べてきたが、一連の取組みから

新潟青陵大学，新潟青陵大学短期大学部，ものつくり大学，

http://www.kanetsu-gp.jp/

学生の職業的意識の向上のみならず、大学の教育体制に発展性が見られた。本学が属する事業グループ 2 では、
現在、インターンシップを介した学生の成長を客観的に評価する方法の構築を目指しているが、それ以上に適切な評価者や発表会を設けることで、随所に学生の意識改
革が生まれていることを実感できた。また、年々本学のインターンシップ希望者数、実施者数が増加していることは、本事業を通じて大学全体にインターンシップの重要性が認識されてきた “ 表れ ” として捉えることができるかもしれない。今後も課題解決型のインターンシップを継続することによって、産業界が真に求める人材を育成できる教育施設に進化できることを期待する。
謝辞
インターンシップの実施に当たり、学生の受入れ・ご指導にご尽力頂きました企業の関係各位に深謝申し上げます。ならびに、発表会、フォーラム等の行事開催、インターンシップの準備に多大なご協力を頂きました千葉
科学大学キャリアセンター関係各位に御礼申し上げます。
本 PBL 型インターンシップは、文部科学省「産業界のニーズに対応した教育改善・充実体制整備事業」の一部として実施致しました。

― 162 ―
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自律的人材育成のための PBL 型インターンシップ：2013，2014 年度の千葉科学大学薬学部における実施報告

PBL Internship to Cultivate Autonomous Human Resourse :Implementation Reports 2013 and 2014 in Faculty of Pharmacy,
Chiba Institute of Science
Yuji YAMASHITA1）, Kazutami SAKAMOTO1）, Hiroyasu OHTAKA2）
Mitsushi TAKEDA2） and Masakiyo HOSOKAWA2）
1) Department of Pharmaceutical and Life Science, Faculty of Pharmacy, Chiba Institute of Science2) Department of Pharmaceutical Science, Faculty of Pharmacy, Chiba Institute of Science

For “renovation project on improvement of education and educational system responsible for theneeds from industry”, we report our trials implemented in Faculty of Pharmacy, Chiba Institute of
Science, in 2013 and 2014. Our university undertook the task “upgrading of PBL internship to cultivate autonomous human resourse” to make systematic and continuous improvements of the present educational system. Many companies helped our students to perform the PBL internships,
and most students were supposed to be growing after their experiences, for example, they madeexcellent presentations concerning their internships including attitude and reaction. In addition,
our present approaches would have spillover effects on the positive consciousness of the internship for the younger students and development of the internship-acceptable companies.

― 163 ―
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千葉科学大学紀要

8. 165 – 170. 2015

【報告】

救急シミュレーション教育に外国語（英語）を用いることの有用性について

About the usefulness of using the foreign language (English)
for emergency simulation education
櫻井嘉信1）・黒木尚長1）・服部ヴィクター

恭介1）・廣崎英和1）

ヘイゼン2）

Sakurai YOSHINOBU, Hisanaga KUROKI, Kyosuke HATTORI, Hidekazu HIROSAKI
and Victor HEIZEN

これからの日本のグローバル化を見据えた学生の語学教育について各省庁での取り組みは必須である。これらを受けて本学の学生が社会に出た後、Emergency の部分で公用語（英語）対応できる救急救命士を目指す
ため、英語による救急シミュレーションを試行的に実施した。実施後アンケートを行ない、その結果、学生から今後進めていきたいといった前向きな意見が得られたことは、今後継続する意義があるものと思慮する。

1．はじめに2020 年東京オリンピックに向け、関係省庁では様々行者が見込まれており、世界の公用語といわれる英語の習得に今後迫られるところである。
そこで、千葉科学大学危機管理学部医療危機管理学科

な準備が進められているところである。
東京消防庁では、「2020 年東京オリンピック・パラリ

救急救命学コースに所属する学生に対しネイティブス

ンピック競技大会の開催等を見据え、増加が予測されるピーカーである本学職員を傷病者に見立てた救急シミュ

都内の外国人が安心して救急車を利用できる環境を整備

レーションを体験させ、今後の救急シミュレーション教するため、英語対応救急隊員（英語対応能力を備えた救育の一貫として取り組む有用性があるのか試行的に実施

急隊員）が乗務する英語対応救急隊も運用を開始」を開した。

始し、不測の事態に備えようとしている。
また、文部科学省では「2020 年（平成 32 年）の東京オ
リンピック・パラリンピックを見据え、新たな英語教育

2-1．対象と方法
対象は大学 2 年生救急救命学コース学生 38 名で、基礎が本格展開できるように、2014 年度から逐次、改革を推医学がほぼ修了しており医学英語にも慣れてきた時期で進するための【グローバル化に対応した英語教育改革実ある。

施計画】」を掲げ、小中高の各生徒、学生に対し本格的シミュレーションに際しては日本語の話せない米国人

な英語教育を行おうとしている。観光庁（国土交通省）

対応であることを事前告知し文例（表 1）を実施 1 週間前

では平成 24 年度暫定値ながら過去最高の訪日外国人旅に配布、事前学習を促した。さらに実施班を予め 2 班を指定し、準備ができるようにした。文例は極めて単純で連絡先：櫻井嘉信

ysakurai@cis.ac.jp

簡単なものを用意し、終了後それらに対するアンケート

1）千葉科学大学危機管理学部医療危機管理学科（表 2）を実施した。

Department of Medical Risk and Crisis Management, Facultyof Risk and Crisis Management, Chiba Institute of Science

2-2．方法 1：文例の検討

2）千葉科学大学学務部国際交流課

過去に筆頭著者が経験し対応に苦慮した内容をまとめ、International Affairs Division, Chiba Institute of Science

アメリカ人のネイティブスピーカー 2 名（うち 1 名は共（2014 年 9 月 30 日受付，2014 年 12 月 16 日受理）

著者）に文例（下記）の精査を依頼した。具体的な内容― 165 ―
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櫻井嘉信・黒木尚長・服部恭介・廣崎英和・ヴィクターヘイゼン

については表 1 に示すとおりで、数パターンの例文とイ動して教員または他のメンバーからフィードバックを行

ディオムからなる。想定された質問なので、回答もある

い、実施者同士がディスカッションすることで、つぎに程度予想できる内容になることから、一般的に日本人が生かすといった「能動的」学習が必要である。またこれ苦手な「聞き取り」能力が問われ、成功への重要な要因

ら能動的学習は実際の救急現場で必要な知識、技術が学となる。

生に定着するように想定を解剖学的、生理学的根拠をもとに作成されていることが重要である。外国語による救2-3．方法 2：アンケート内容の検討

急シミュレーションにおいても解剖学的、生理学的根拠

本学職員を傷病者に見立てた救急シミュレーションをに基づき文言は簡易なフレーズを用いつつ実際に使える体験させた後に、アンケート（表 2）を実施したが、そのものでなければならない。そのため米国人であるビク

内容については、役割別における本活動の有用性と、例

ター・ヘイゼン氏の監修を受け通じる内容で作成した。

文内容の有用性、今後の展望について、自由回答を含め

例えば「女性の腹痛があれば妊娠の有無を聴取する」をたアンケートとした。

キーワードとした。これらを考慮し実際に活動するとともに最後にアンケートを実施した。

3．結果

アンケート結果では、ほとんどの学生から「役に立つ

英語のネイティブスピーカーである本学職員を傷病者と思う」「今後も実施したい」「月 1 回の頻度」に多数のアに見立てた救急シミュレーションを体験させたが、英語

ンケート集計結果が得られた。例文については実施班側の例文集をあらかじめ配布していたことから、大きなトと見学側で差が出た。実施班の行動を見る限り事前配布

ラブルもなく、無事、終えることができた。ヒアリング

資料を使用せず実施した班が 1 班あり、そこから文例内能力の重要性が痛感された。傷病者役のアメリカ人 2 名容「不十分」の意見 4 件を得た。見学者側からは 14 件のからのコメントとしては、「重要なことは、いま何をし「充分」の回答を得ていることから事前学習を課し全員ているのか、このあと何をするのかを伝えてほしい。まに実施させることでアンケート結果には変化が出るもの

た連絡（家族、友人、関係者）なども必要になると思う。

と推測する。今後実施してみたい外国語では中国語が多また、米国人で普段自分の血圧を知っている人は少ないい。本学には中国人教員、留学生がおり、これらも実施と思う」、「外国人は言葉も分からず不安でありパニック

することは可能である。感想等自由記載からは「自分もになると思うので、血圧や脈拍等をとるのであればそれやってみたい」、「隊の活動で必要、今やっておけば自信らも含め、今の状態を伝えてほしい。ItʼsOK でも良い。」

がつく」、「病態を聞き出すことや説明が難しい」、「安心とのことであった。

させることの大切さを知った」が多数を占めた。少数だ

体験後のアンケートの結果を表に示す（表 3）。見学者

が「英語の授業に入れてほしい」があり、内容は救急には 32 人で実施者は 6 人であった。本活動が役に立つと特化しているが、コースに所属する学生の今後の英会話考えた学生は 95%（36 人）とほとんどであり、例文の内教育の一環として導入することも必要であると思慮され容については充分であるとした者は 38%（14 人）にとどる。

まり、不充分とした者が全体では 11%（4 人）にみられたが、実施者では 50%（3 人）にみられた。今後については、 5．結語
実施したいと考えている者が全体では 90%（34 人）、実

今回、はじめて外国語（英語）による救急シミュレー

施者では、100%（6 人）であった。今後行う回数についションを行った。本学の救急救命コースの学生の最近のては、週に 1 回を 8%（3 人）が、1 ヶ月に 1 回を 50%（19

将来設計は必ずしも消防職だけではなく、資格を生かし人）が希望し、3 ヶ月に 1 回を希望するのが 40%（15 人）

た自衛隊、警察はじめ各種医療職や百貨店デパートそのあり、希望しない者はいなかった。実施者に限れば、週他様々である。外国人訪日の際、各世界遺産はじめ観光に 1 回を 50%（3 人）が、1 ヶ月に 1 回を 33%（2 人）とよ

地を有する全国の自治体では外国人受け入れ態勢に余念り短い頻度を希望していた。他に必要と思う外国語では、 のないところであろう。きっかけは東京オリンピック、複数回答もみられたが、中国語が 58%（22 人）と圧倒的

パラリンピックであるにしても日本国がグローバル化をに多かったが、ポルトガル語 7 人や韓国語 6 人といずれ推進する以上、今後公用語である英語教育は押し進めらも 20% 弱と多かった。

れることは間違いない。本学救急救命学コースでこれら国の施策に準じて、外国語による救急シミュレーション

4．考察

教育を取り入れることは、外国語で傷病者対応のできるシミュレーション学習の特徴は本を読む、ビデオを見学生の育成を目指す上で有用である。

る、同乗実習等で現場を見るなどの「受動的」な学習ではなく、実際の傷病者や現場を模した状況を作成し、活― 166 ―
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救急シミュレーション教育に外国語（英語）を用いることの有用性について

表 1．現場で必要な例文集とイディオム［common］: 共通

We are from the Ambulance service of the CIS.

千葉科学大学救急隊ですIʼm Ambulance service from CIS

千葉科学大学救急隊です

Whatʼs the matter?

どうされましたかI feel sick.

（気分が悪い）Are you all right?

大丈夫ですかMay I ask your some questions?

いくつかの質問をします

May I have your name, please?

お名前は？

How do you spell your name?

スペルは？

Spell your name please.

スペルは？

What is your birthdate?

誕生日はいつ？

What is address in Japan（or USA）?

日本（もしくはアメリカ）のお住まいは？

※ CIS=Chiba Institute of Science

千葉科学大学［permission］：許可May I check your physical condition?

体調をチェックします

May I take a BP / ECG / pulse?

血圧 / 心電図 / 脈をとります（測ります）

May I hear the sound of respiration?

呼吸音を聞きます

May I hear the sound of heart beat?

心音を聞きますWe will take you to HSP.

病院に行きますItʼs OK? Just get into the ambulance.

大丈夫ですか？救急車に乗りましょう

How long have you had your ○○ pain?

○○の痛みはどのくらい続いていますか？

Did the Nitorol（nitroglycerine）relieve your pain?

ニトロールで痛みは良くなりました？

When did the symptom begin?

症状はいつから始まりました？

When did you start to feel pain?

痛みはいつから始まりました？

Have experience this symptom before?

前にこの症状を経験しましたか？

Or is this the first time?

または初めてですか？

Do you have a past history of disease?

既往症はありますか？

On a scale of 1 to 10,how about is the pain?

1 から 10 として痛みはどのくらいですか？

May I wrap（or bandage）your wound / injury?

傷（捻挫）を被覆していいですか？

It may be a bone fracture.

骨折かもしれません

May I splint ?

固定して良いですか？

Are you pregnant?

妊婦さんですか？

When did the accident happen?

事故はいつ起きましたか？

Please fill in this form.

この書類に記載してください。

Shall I write it?

私が書きましょうか？

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櫻井嘉信・黒木尚長・服部恭介・廣崎英和・ヴィクターヘイゼン

表 1．つづき［Symptom］: 症状

I have a ○ ○ ○ .

イディオム（医学用語）などで使用する。

Headache

頭痛

Vertigoめまい

Chest pain

胸痛

Dyspnea

息苦しさ

Abdominal pain

腹痛

Numbness

しびれ

Nausea

吐き気

Paralysis

麻痺

Vomiting

嘔吐

Chill

寒気

Diarrhea

下痢

Shivering

ガタガタ（悪寒戦慄）Appetite

食欲

Tremor

微細なふるえ（振戦）

Dizziness

めまい

Convulsion

全身けいれんCramp

痛みを伴ったけいれん（筋けいれん）

表 2．アンケート○印を付してください

1 本活動での役割

実施者

見学側

2 本活動は役にたつと思うか

役に立つ

なんともいえない

思わない

3 例文内容の質充分

なんともいえない

不十分

4 今後は

実施したい

なんともいえない

必要ない

5 実施するなら（頻度）

週1回

6 他に必要と思う外国語（

7 感想、意見、要望など

自由回答

月1回
語） （

3 ヶ月に 1 回

その他（

）

語）

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救急シミュレーション教育に外国語（英語）を用いることの有用性について

表 3．アンケートの結果
設問 1 本活動での役割 （人）
実施者
見学側

6
32

設問 2 本活動は役にたつと思うか ［以下（）内は実施者数］（人）
役に立つ
なんともいえない
思わない
未回答
設問 3 例文内容の質
充分
なんともいえない
不十分
未回答

36（5）
1
0
1（1）
（人）

14（1）
19（1）
4（3）
1（1）

設問 4 今後は（人）実施したい
なんともいえない
必要ない

34（5）
4（1）
0

設問 5 実施するなら（頻度）
（人）
週1回
月1回
3 ヶ月に 1 回
未回答

3（3）
19（2）
15
1（1）

設問 6 他に必要と思う外国語 ［複数回答あり］（人）
中国語
ポルトガル語
韓国語
フランス語
ドイツ語
インドネシア語

22
7
6
1
1
1

設問 7 感想、意見、要望など隊の活動で必要、今やっておけば自信がつく
病態を聞き出すことや説明が難しい
良い試み、自分もやってみたい想像していたことと違っていた
ネイティブすぎて聞き取りづらい
安心させることの大切さを知った
今の自分では無理
定期的にやりたい
慣れる必要がある手本をみたかった
完璧である必要はないと思った
英語の授業に入れてほしい
英語でお腹がいっぱいでした

（人）

4
4
3
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1

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櫻井嘉信・黒木尚長・服部恭介・廣崎英和・ヴィクターヘイゼン

参考文献
1） 東京消防庁：救急救命士の処置範囲拡大及び英語対応救急隊の運用開始について

平成 26 年 3 月 27 日報道発表資料 ,2014.http: // www.tfd.metro.tokyo.jp / hp-kouhouka /pdf/260327.pdf
2） 文部科学省：平成 25 年 12 月 13 日「グローバル化に対応した英語教育改革実施計画」,2013. http://www.mext.go.jp/

a_menu/kokusai/gaikokugo/1343704.htm
3） 国土交通省：観光白書 平成 26 年版 ,2014. http://www.mlit.
go.jp/common/001042911.pdf
4） 川井信義 : 看護のための英語・英会話 . メディカ出版 , 大
阪 ,1990.

5） 阿部幸恵 : 看護のためのシミュレーション教育はじめの一歩ワークブック . 日本看護協会出版会 , 東京 ,2013.

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千葉科学大学紀要

8. 171 – 178. 2015

【報告】

高度実践看護に関する動向−第８回国際ナースプラクティショナー/高度実践看護カンファレンス参加から見えた課題−

Trends and Directions in Advanced Practice Nursing̶ Addressed by 8th International Nurse Practitioner /Advanced Practice Nursing Conference in Helsinki ̶市原真穂

Maho ICHIHARA

本稿では，第 8 回 INPAPNN 参加の学びを報告し、高度実践看護に関する動向および見えた課題を述べた。
INPAPNN では、ヘルスケアシステムの改善を導く高度実践看護のアウトカムに関する多くの研究成果により、高度実践看護の社会的理解を深め育成する重要性が示された。本学会参加により見えた課題は、高度実践看護師の中心的な能力である「ダイレクトケア」は大学院教育のみで担保できるものではなく，看護基礎教育から始め、継続的に質の高い実践経験を積み重ねることが最も重要であること、および、高いダイレクトケアの能力を基盤に、大学院教育により患者が置かれている状況やとりまく社会情勢までを含めて包括的に検討できる能力と，患者 / 対象者にとって最善の結果に至る道筋を描いて成果を導く活動ができる能力を積み上げる必要性であった。そのためには、基礎教育とその後の実践経験において、経験を意味づけられる質の高い教育的なやりとりの機会を準備し、高度実践看護の中心的な能力を早期から効率的に高める質の高い教育的な働きかけが重要であるとの示唆を得た。

1．はじめにどのような成果をもたらすか，という議論，検討が行わ

医療の高度化，多様化，社会情勢の変化に伴い，地域れている。

高度実践看護（Advanced Practice Nursing）を提供する

今回，ヘルシンキで開催され，筆者が参加した “8thInternational Nurse Practitioner / Advanced PracticeNursing Conference（以下，INPAPNN とする）” は，国際看護師協会（International Nursing Association: ICN）

社会も含めた実践の場において期待される看護職の役割，
機能は変化している。この変化への対応の 1 つとして，修士号以上の学位を有し，自律した看護実践、すなわち高度実践看護師（Advanced Practice Nurse）の養成がす内に設置された高度実践看護に関して議論，検討するグすんでいる。そして，その能力，知識，技術にはどのよ

ループである 1）。前段落で述べたような、高度実践看護

うなものがあり，どのような方法で高めていくか，そし師の能力とその教育方法、具体的な実践に関する課題にて、高度実践看護師の実践が具体的にどのような状況でついて 2 年に 1 回の国際学会での学術交流を通して検討している。今回の学会では，エビデンスに基づいた実践

連絡先：市原真穂

michihara@cis.ac.jp（evidence based practice， 以下 EBP とする），患者の

1）千葉科学大学看護学部看護学科

権利の観点，看護師のキャリア発達の観点，そして，グDepartment of Nursing，Faculty of Nursing，
Chiba Institute of Science

ローバルヘルスまでを含めた観点で，ヘルスケアの改善（2014 年 9 月 30 日受付，2014 年 12 月 2 日受理）

どについて学術的な交流がなされた。よって，本稿では，をもたらす高度実践看護の役割とその能力の必要条件な― 171 ―
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市原

国際学会で得られた高度実践看護に関する動向について

真穂

最善の結果に至る道筋を描き，成果を導く活動である。

の学びを若干の考察を加えて報告する。

一般的な看護実践との相違は，専門領域での看護経験に大学院教育を積み重ねることにより可能になる実践範

2．目的と方法

囲の相違である。上記で示したように，患者 / 対象者を本稿の目的は，第 8 回 INPAPNN 参加報告を行うこと， 取り巻く状況や社会情勢まで，より拡大された範囲を含
ならびに，高度実践看護に関する動向について学会参加

めて扱うことであると言える。具体例をあげると，集中による学びから課題を明確にし、考察することである。

治療室等の急性期治療の場では，高度実践看護師が，ス

方法は、高度実践看護の動向について、文献を用いてタッフ看護師とともに患者の状態安定化を目指して治療整理した。次に学会の概要報告を行い、その後学会によとケアを効率的・効果的に融合・統合することはもとよる学びから得られた課題について、文献から得られた示

り，高度実践看護師の役割として，患者をとりまく医療

唆を加えて考察した。

チームや社会支援チームの持つ力量を評価して最も効率的に患者の状態が安定するようにチーム内の調整を行う

3．結果
第 8 回 INPAPNN 参加報告に先立ち，高度実践看護に
つ い て 概 観 す る。 な お， 高 度 実 践 看 護（Advanced
Practice Nursing）と高度実践看護師（Advanced Practice
Nurse）の用語を区別して用いるため，よく用いられている APN という略語は用いない。

ことから，患者の退院後の生活までを見据えて必要な専門職に声をかけて集める，あるいは，それぞれの専門職
が患者の状況に応じて自律的な支援を提供できるような仕組みつくり，仕掛けつくりを行うことまでを含む 4）。
あるいは，慢性疾患を抱える患者が住みなれた地域で暮らすことを支援する場合には，高度実践看護師は，その患者の疾患の状態や加齢による変化を予測的に捉えて予3．1 高度実践看護の概要
3．1．1 高度実践看護とは高度実践看護（Advanced Practice Nursing）の定義に

防的な治療やケアを治療チームに提案することはもとよ

ついては，これまで多くの議論がされてきた経緯がある

いくことや，その患者の自律性を保つことによって尊厳2）。これらを統合すると，“ 専門分化された看護の各領のある生活が送れるように生活の場で療養を支援するチ域において，患者や看護の対象となる方の健康に関するームメンバー間の認識や目指す方向性の共有を図り，チアウトカムを改善するために，幅広い能力を用い，患者ームメンバーの力量を引き上げる 5），などがある。小児/ ケアの対象，あるいは対象となるポピュレーションにの領域で言うと，重度の障害のある子どもが，専門分化焦点をあてて看護実践すること，と定義される。

した臓器別の主治医を複数持つというような状況に対しり，その方の生体リズムや生活パターンを捉えてより高い健康状態を導く生活作りをその患者とともに検討して高度実践看護の必要条件として，“ 大学院教育 ”，“ 患て，その子とその家族が生活を整え，子どもの健康状態

者や家族に対する実践に焦点を当てていること ”，“ 認定が改善，あるいは維持・増進され，子どもの発達が最大資格であること ” があり，“ 臨床における直接的な実践

限に引き出されるように，ケアをコーディネーションす（Direct Clinical Practice）” が，中心となる能力（central

ること 6），などがある。このような高度実践看護の提供

competence）とされている。そして，“ 患者やスタッフには，看護基礎教育終了から連続的に発達していく看護へのガイダンス / コーチングを提供する ”，“ スタッフや師の能力に加えて，上記の具体例のように，患者 / 対象

専門職と共に，問題状況を検討するプロセスを通して問者の健康に関連する問題に直接的，間接的に影響を与え

題解決を図るコンサルテーションを提供する ”，“ 根拠にる範囲を認識して特定でき，それらを取り扱えるだけの基づいた実践を提供する ”，“ リーダーシップを発揮す

教育が必要となるのである。

る ”，“ スタッフや他の専門職とコラボレーションする ”，

このような高度実践看護は，医師の実践範囲に入り込“ 倫理的意思決定を行う ” 能力（competence）が必要であみ医師のアシスタントになること，あるいは，他の専門るとされ、Hamric らが提唱している 3）。これらの能力

職の実践範囲に入りこむこととは性質が異なり，患者 /を駆使することにより，患者／対象者を最も安全かつ安対象者を取り巻くチーム員個々の専門性が発揮されるこ

楽な治療，ケア，療養，あるいは生活のプロセスに導き， とによって得られる最大限の効果を目指すものである。
最善な状況を達成することであり，このプロセス全体をそのことで，むしろ，それぞれの専門職は，自らの専門指して，高度な看護実践と成り得るのである。つまり，性に焦点化し集中できるという利点が生じる。

高度に発展した医療技術に対応することのみならず，患者 / 対象者の健康問題を解決にするために，看護実践そ

3．1．2 米国における高度実践看護の背景のものに焦点をあて，患者が置かれている状況やとりま

米国では，高度実践看護を提供する看護職として，く社会情勢までを含めて検討し，患者 / 対象者にとって1940 年代に登録麻酔看護師（Certified Registered Nurse― 172 ―
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高度実践看護に関する動向

Anesthetists ： 以 下，CRNA と す る ）が，1960~1970 年
代になり，登録助産看護師（Certified Nurse-Midwife :以下，CNM とする），ナースプラクティショナー（Nurse
Practitioner : 以下，NP とする），クリニカルナーススペ
シャリスト（Clinical Nurse Specialist：以下，CNS とす
7）有する集団であり，“ 家族 ”，“ 成人­老年 ”，“ ジェンダー ”，“ 新生児 ”，“ 小児 ”，“ 精神 / メンタルヘルス ” に分類されている。この分類に基づき，多くの大学院教育プ
ログラムが用意されている。
近年，米国における NP は 2015 年を目処に博士課程での Doctor of Nurse Practitioner（DNP）養成への切りる）が、誕生している 。

CRNA は，麻酔医，外科医，歯科医，その他の専門替えがすすんでいる 10）。その理由は，高度化する医療職と恊働して麻酔を伴うサービスを提供する高度実践看に伴い，修了後に臨床で必要な能力を保証するためには，護師である。州により看護師の薬剤処方に関する条例等

さらなる履修時間が必要となることから，履修期間を延が定められているので，裁量範囲は州ごとに異なる。

長して博士論文に匹敵するプロジェクト研究を課すこと

CNM は，周産期における妊婦，褥婦のケアだけではな

により，博士の学位を授与し，社会的な地位を保証する

く，リプロダクティブヘルス，女性のライフスパンによためとされている。なお，看護系大学院における学位にって生じる問題に焦点をあてた実践を行う高度実践看護

は，Doctor of Nurse Practitioner（DNP）の 他 に， 学 術師である。CNS は，複雑で脆弱な患者 / 対象へのダイレ研究を主とする Ph.D in Nursing，看護実践研究を主とクトケアを提供し，スタッフや多職種への教育や支援をする Doctor of Nursing Science（DNSc）がある。

行うこと，ヘルスケアシステムの変革をもたらす高度実
践看護師 8）である。NP は，急性期の患者を自律して診

3．1．3 日本における高度実践看護

断し看護介入を提供する場合や，診療所や長期ケア施設，

高度実践看護を提供する看護職として，日本では日本

福祉施設等の多様な場で自律して診断し看護介入を提供

看護協会による資格認定審査により 1996 年に初めて専する高度実践看護師である。CNS が様々な事情で現状

門看護師（Certified Nurse Specialist in Japan）が誕生しのヘルスケアシステムの中でケアすることが困難である

た。現在（2014 年 9 月現在）では，11 分野（精神看護，患者を対象とし，ヘルスケアシステムつくりに焦点を当

がん看護，地域看護，老人看護，小児看護，母性看護，てていることに対して，NP は比較的標準的な患者を対慢性疾患看護，急性・重症患者看護，感染症看護，家族

象としてクリニックを開設することや，医師と恊働して看護，在宅看護），1266 名が登録されている。専門看護

医療処置を行うことができる。両者は共通する科目が多師になるには，看護系大学院修士課程修了者で専門看護

く，CNS と NP の二つの資格を取得する看護師も多い。

師教育課程基準の所定の単位（総計 26 単位または 38 単

これまで，これらの資格は各々の資格認定団体による位）を取得し，実務研修（実践経験）が通算 5 年以上，そ認定であったために，2004 年に開催された米国におけして，そのうち 3 年間以上の専門看護分野における実務る資格認定団体のコンセンサス会議を経て，大学院修士

研修（実践経験）が必要であり，書類審査と筆記試験に課程以上の教育と資格認定審査を必要とする Advanced

よる認定審査に合格し登録することが条件である。5 年

Practice Registered Nurse（APRN）が位置づけられた。

ごとに更新審査が行われる。日本の専門看護師は，複雑

米国では，この新たな制度を，登録高度実践看護コンセ

で解決困難な看護問題を持つ個人，家族及び集団に対し

9）

ンサスモデル（Consensus Model for APRN） と呼んでて水準の高い看護ケアを効率よく提供するために，専門いる。このコンセンサスモデルでは，大学院教育はもと看護分野において，個人，家族及び集団に対して卓越しより，“ その実践能力の維持のために資格更新審査を必た看護を実践する（実践），看護者を含むケア提供者に要とすること ”，“ 看護の対象となる方へのダイレクトケ

対しコンサルテーションを行う（相談），必要なケアがアが最も重要な要素であるので，常に最新の臨床的な知

円滑に行われるために，保健医療福祉に携わる人々の間

識とスキルを維持すること ”，“ 高い自律性を持ち続け，のコーディネーションを行う（調整），個人，家族及び深く，広い知識を示し，データを統合し，複雑な状況で集団の権利を守るために，倫理的な問題や葛藤の解決をの介入を行うことによりその能力を積み上げていくこ

はかる（倫理調整），看護者に対しケアを向上させるたと ”，“ ヘルスプロモーション，あるいは，健康維持におめ教育的役割を果たす（教育），専門知識及び技術の向ける責任を引き受けるだけの教育的な準備を行うこと，

上並びに開発をはかるために実践の場における研究活動

すなわち，アセスメント，判断（診断），患者の健康問を行う（研究），という 6 つの役割がある 11）。この役割は，

題のマネジメントができること，それには，薬剤処方，

先に示した米国の CNS を基準としている。そして，母薬剤を使用しない療法の提供を含む ”，“ 資格取得には，性看護分野や地域看護分野，在宅看護分野等の対象の特深く，かつ広い経験が必要であること ” が明示されてい性からみると NP の要素も包含していると言える。

る。各 APRN が専門とする看護の対象は，ポピュレー

一方，厚生労働省チーム医療推進会議では，「看護師ションに焦点をあてた，すなわち，類似する健康問題を

特定能力認証制度およびその研修案」が検討され，本年― 173 ―
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市原

6 月に上記を含む「地域における医療及び介護の総合的真穂

3．2．2 基調講演

な確保を推進するための関係法律の整備等に関する法

基調講演は、高度実践看護師として実践された後、現律」12）が成立した。「特定能力認証制度およびその研修

在、教育・研究に尽力されている 2 名と、高度実践看護案」では，これまで医師が医師法の基に行ってきた医行の創成期より教育を手がけてきた 2 名により、講演された。

為のうち，特定の研修を受けた看護師が包括指示で実施可能な特定行為を明確化し，それらを手順書に基づき行

3．2．2．1 基調講演 1：高度実践看護の発展 - これまう看護師への研修の義務化制度などが盛り込まれたもの

での経験と未来へのチャレンジ

であり，保健師助産師看護師法の改正を伴うものである。

基 調 講 演 1 は， カ ナ ダ の McMster University の超高齢社会を迎える前に，効率的かつ質の高い医療提供含まれる。この制度および研修案は，大学院教育を前提

Associate Professor，Dr. Bryant-Lukosius に よ る，“TheEvolution of Advanced Practice Nursing -experiences
and future challenge-”「高度実践看護の発展 - これまでのにしておらず，高度実践看護，高度実践看護師の養成と経験と未来へのチャレンジ（邦訳筆者）」13）というテーの関連について明言していない。

3．2

マでの講演であった。Dr. Bryant-Lukosius は，同大学
Advanced Practice Nursing Research Center のディレクターであり，CNS として 25 年の臨床経験がある。

および学びを報告する。

英国，豪州，オランダ，フィンランド，アイルランド，

体制の構築と地域包括ケアの構築を目指すものも法案に

8th INPAPNN の報告
次に，今回参加した 8th INPAPNN in Helsinki の内容

講演内容の概要は以下の通りである。米国，カナダ，
ニュージーランド，シンガポール，タイ，香港，台湾で3．2．1 8th INPAPNN の概要
8th INPAPNN は，2014 年 8 月 18 日（ 月 ）か ら 20 日（水）までの 3 日間に渡り，ヘルシンキにある国際会議場で開催された（図 1）。40 カ国以上から，800 名を超える参加者があった。また，21 日（木）には，ポストカンフ

は，Advanced Practice Nursing の概念が浸透し高度実ァレンスとしてヘルシンキ市内の病院へのスタディーツ

スペインやアフリカ諸国が高度実践看護教育を発展させアーが行われた。4 題の基調講演および，一般演題は，てきていること等が紹介された。また，最新の研究結果

194 題の口演発表，292 題の示説発表があり，ワークシとして，高度実践看護によるアウトカムが，「患者とケョップが 8 テーマ開催された。

ア提供者の満足度の改善」「患者とケア提供者のアドヒ

践看護師の役割が確立しているが，一方で，他の国ではまだ充分に認知されていない現状が提示された。充分に認知されていない中でも，EU 諸国が標準的な高度実践
看護師の教育方法を検討する動きが出てきていることや，

アランスの改善」「死亡率の低下，患者の機能向上，セルフケアの向上」「ケアの質の向上」「ケアの継続性の向上」「急性期治療費の減少」「在宅サービスや地域サービスへの移行の推進」であることが示された。しかし，多くの国では高度実践看護に関する理解が充分に得られていないこと，高度実践看護師の名称が統一されていない
こと，各タイトルの役割の違いが不明確であることが，さらなる発展の障壁であると述べた。そして，WHO が2010 年に提唱したユニバーサル・ヘルス・カバレッジ（すべての人が，適切な健康増進，予防，治療，機能回復に関するサービスを，支払い可能な費用で受けられる）を実現するためにも，ヘルスケアシステムを改善する高度実践看護によるエビデンスを活用すべきであり，そのために，高度実践看護に関して国を超えた支援やサポートを提供する必要性を提案した。

3．2．2．2 基調講演 2：エビデンスに基づいた高度看護実践による患者アウトカムの向上

図 1．会場エントランス

基調講演 2 は，米国 Rush University の Professor，Dr.
Kleinpell に よ る，“Promoting patient outcomes byevidence-based advanced nursing practice” 「エビデン― 174 ―
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高度実践看護に関する動向

スに基づいた高度看護実践による患者アウトカムの向上
14）（邦訳筆者）」 というテーマでの講演であった。Dr.

実践看護師は，さらに高い倫理的な能力が必要であると強調した。

Kleinpell は，同大学の実践研究支援センターのディレ

高い倫理的な能力として，少なくとも以下に示す内容

クターで，同大学病院の臨床看護研究支援やエビデンスがある，としている。その内容は，①自分自身が持つ個に基づいた実践を推進するためのスタッフ支援を行うと人的な価値への気づきを高めること，②倫理的な課題，

同時に，同大学修士課程，博士課程で教鞭をとっている。 疑問を見分けること，③倫理的な課題や疑問を評価でき，また，急性期ケアの NP でもあり，いくつかの病院で現かつ，重大な倫理的課題への気づきを深めること，④倫在でも実践を行っている。

理的課題がある状況に直面する患者 / 家族 / 同僚等をサ

講演内容の概要は以下の通りである。本演題のテーマポートする方法を持つこと，⑤倫理的な解決法を評価すである「アウトカム」に焦点を当てる必要性として，ケる方法を持つことである。このような倫理に関する能力

ア提供者のパフォーマンスを比較し，ケアの効果を測定をもつには，実践や研究に基づいてよく分析，検討され，することによって，改善可能性がある領域を特定するこ体系化された教育が重要となる。臨床現場で倫理に関しとが可能となる、と述べた。そして，高度実践看護師個てリーダーとなりうる人材が育つことが重要であり，そ人としても，アウトカムが自分の役割の価値や自分が与のことが，患者の権利や尊厳が守られる環境を生み出す，

えたインパクトを明確にできること，これらを通して，と述べた。高度実践看護師は，ヘルスケアシステムを変専門職としての自分の責任を示せること，雇用が安定す

革することが求められているので，同時に高い倫理性をること，さらに，自分の職場や組織においてどの程度高備え，倫理に関する国際的な研究プログラムも展開して度実践看護師を増やすべきかを示すことができる，など

ほしい，と述べた。

の理由を述べた。また，最新の高度実践看護師のアウトカムに関するシステマティックレビューの結果，高度実

3．2．2．4 基調講演 4：ヨーロッパにおけるレギュ

践看護師が関与するアウトカムとして，「患者の満足度

レーションとグルーバルレベルでの視点の向上」「症状の緩和」「アドヒアランスの向上」「患者 /らかになったことを示した。さらに，現在データ収集中

基調講演 4 は，オランダ，Wenckeback institute of the
University Medical Center Groningen ，Professor ，Dr.Roodbal に よ る，“Regulation in Europe and on the
global level”「ヨーロッパにおけるレギュレーションとである，「NP 実践による患者アウトカムに関する研究」

グルーバルレベルでの視点（邦訳筆者）」16）というテー

家族の知識の向上」「ケアプロバイダー間の恊働の向上」「患者の身体機能の向上」「患者の自尊感情の向上」が明の研究デザイン，データ収集方法について概説された。

マでの講演であった。Dr.Roodbal は，同大学修士課程，

また，高度実践看護師の実践を縦断的に評価する研究デ博士課程で教鞭をとっている。また，多くの NP コースを立ち上げ，現在までに 9 カ所の都市で 300 人以上の

ザイン，データ収集方法が紹介された。

NP を育てた。

3．2．2．3 基調講演 3：高度実践看護師に求められる

講演内容の概要は以下の通りである。ヨーロッパ諸国

高い倫理性

は、政治的に EU 連合として連携を組んではいるが，依基 調 講 演 3 は， フ ィ ン ラ ン ド，University of Turku，Professor，Dr. Leino-Kilpi に よ る，“Advanced nurse
practice –high ethical requirements”「高度実践看護師に然として多様性が高く，それはヘルスケアシステムに関求められる高い倫理性（邦訳筆者）」15）というテーマで関する問題は同じであるので，大陸間での連携が少しずの講演であった。Dr. Leino-Kilpi は，集中ケアのバック

つ進んできているのと同じように，EU 諸国内においてグランドがあり，同大学修士課程および博士課程においも国同士や個人同士の連携が進んできていることも事実て，看護科学と看護倫理を教えており，400 件以上におである。

することにおいても変わりはない，と述べた。しかし，グローバルレベルでみると，直面しているヘルスケアにグルーバルレベルにおいて高齢化は避けて通れないが，よび看護倫理に関する学術論文がある。
講演内容の概要は以下の通りである。看護のような人

高齢化に関連するヘルスケアの問題，高齢者が自律性を間を相手にした活動には，高い倫理性が求められており， 保ちながら，社会に参加し，健康状態を保つことこそ，すべての看護師は，患者の健康状態の改善に関する責任

高度実践看護師がリーダーシップをとり，責任をもちながあるので，同僚と協力しながら支援を提供しなければがら，治療とケアを融合する実践を提供することが重要ならず，組織の発展に寄与し，リーダーに対して知的なであろう，と述べた。

雇用者であり続けることを求められていることを述べた。
そして，このことは，基盤となる倫理的な能力が必要とされていることを意味し，さらに，高い役割をする高度

3．2．2．5 基調講演からの学び
4 題の基調講演を通して，高度実践看護によるアウト― 175 ―
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市原

真穂

カムが様々な研究プロジェクトを通して明らかになりつ

ヘルシンキ大学こども病院は，各種病院が集まる地区

つあることが示された。また，高度実践看護特有のアウの中にあり，それぞれの病院は独立した建物であるが，トカム指標も明確になってきているので，これらを指標

冬期の降雪や厳寒に対応するために各建物は地下の通路にしてアウトカムを評価して積み重ね，世界的なコンセで結ばれている（図 4）。

ンサスを作り，多くの国や地域で，多くの高度実践看護

ヘルシンキ大学こども病院は，1893 年にフィンラン

師を育成していく必要性が強調された。また，アウトカ

ドで最初に設立された小児専門病院である。現在の建物ムを求めるだけではなく，同時に高い倫理性を保ながらは 1946 年に建てられたもので，2016 年に新病院へ移行

ケアを提供する基盤を整えるリーダーとして高度実践看護師を育成する必要性が述べられた。
これらから、高度実践看護師としての自らの役割として、指標を活用してアウトカムを明確に示していくことの重要性を改めて認識した。また，高度実践看護師を育成する教育者の役割としては，高度実践看護師の育成には，基礎教育からの連続的かつ , よく構成された教育の積み重ねによる看護師としての基盤つくりから始められるものであるので，長期的な視野を持ちながら，教育を積み上げていくことが重要であると考えた。

3．2．3 口演発表
口演発表では，主に米国のコンセンサスモデルに関す
る発表および，DNP 養成課程における具体的な臨床で

図 2．こども病院概観の演習内容に関する発表を聞く機会を得た。また，僻地
や田園部における NP の実践報告，臨床現場において

EBP を浸透させる実践報告等，実際の高度実践看護師
による報告を聞くことができ，具体的な活動内容についてイメージを作ることができた。

3．2．4 示説発表
示説発表では，主に小児看護領域の高度実践看護に関する研究の動向を知る目的で閲覧および，発表者とのディスカッションを行った。
慢性疾患児の成人医療への移行プログラムに関する発表では，対象児に対する多職種によるグループ支援を行い，対象児の満足度も高く，スムーズに成人医療への移図 3．病室の様子

行がすすんだプログラムの実際を知ることができた。多職種チームでの支援は，よく整理され構造化されたプロ
グラムシートを用いることで，計画的にすすめることが可能になり，これを高度実践看護師がリーダーシップをとり実施したとのことで，今後の研究プログラムの参考になった。また，他の研究では，育児支援プログラムについて高度実践看護師がリーダーとなりプログラムをす
すめることでアウトカムが得られたとの発表があり，同様に今後の研究プログラムの参考になった。

3．2．5 スタディーツアー
ポストカンファレンスとして開催されたスタディーツ
アーでは，ヘルシンキ大学こども病院へのツアーに参加

図 4．地下通路の様子する機会を得た（図 2，図 3）。

― 176 ―
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高度実践看護に関する動向する予定で建築がすすんでいる。小児科と小児外科あわ

引用文献

せて 8 病棟 89 病床と，2 つの集中治療室の計 48 病床を備えている。また，7 つの手術室と化学療法室，放射線

1） International Council of Nursing（ICN）: ABOUT INPAPN

治療室，外来がある。その他に，理学療法室と学校，プN.INPAPN Network. http://international.aanp.org/.（アクセス 2014-09-29）.

レイルームを備えている。年間患者数は約 27000 人，年
間手術件数は約 6500 回，年間外来患者数は約 65000 人

2） Spross JA : “Conceptualizations of Advanced Practice Nurs-である。

ing”, Advanced Practice Nursing An Integrative Approach.

CNS が 2 名おり，そのうちの 1 名による院内案内であった。その CNS は，現在，主にスタッフ教育を担当しHamric AB, Hanson CM, Tracy MF, O ʼ Grade ET, ed.

ているとのことで，一般看護スタッフとは別に医師室の3） Hamric AB : “A Definition of Advanced Practice Nursing”,

5thed., ELSEVIER, 27-66, 2013.
Advanced Practice Nursing An Integrative Approach. Ham-

並びに専用の研究室を構えていた。

ric AB, Hanson CM, Tracy MF, OʼGrade ET, ed. 5th ed.,ヘルシンキ大学こども病院は，コンパクトに構造化さ

ELSEVIER, 67-85, 2013.

れた空間で，実践プロセスが整理され，各スタッフが効

4） 木下佳子 , 井上智子 : 集中治療室入室体験が退院後の生活

率よく機能している印象を受けた。

にもたらす影響と看護支援に関する研究― ICU サバイ

4．考察

バーの体験とその影響― , 日本クリティカルケア看護学会

高度実践看護に関する動向を概説し，8thINPAPNN での学びを述べてきた。これに基づき，高度実践看護師を誌 , 2（2）, 35-44, 2006.

5） 仲村直子 :2 病院に通院する複合疾患患者の心不全のコントロールと生活調整 , 日本慢性看護学会誌 2（1）A66, 2009.

どのように育成するかという点について考察する。
概観してきたように，高度実践看護は，ダイレクトケ

6） 市原真穂 : 重度の障害をもつ乳幼児の睡眠 - 覚醒パターン

アを積み上げ，その基盤の上に，大学院教育において患のアセスメントと客観的データを用いた援助の有用性 . 千者が置かれている状況やとりまく社会情勢までを含めて

葉看護学会誌 14（2）,1-9, 2008.

検討できる能力と，患者 / 対象者にとって最善の結果に

7） Cockerham AZ, Keeling AW : “A brief History of Advanced

至る道筋を描き成果を導く活動ができる能力を積み上げ

Practice Nursing in the United States”, Advanced Practice

ることによって醸成される。見方を変えれば，高度看護Nursing An Integrative Approach. Hamric AB, Hanson

実践の中心的な能力（central competence）に位置する

CM, Tracy MF, OʼGrade ET, ed. 5th ed., ELSEVIER, 1-24,
2013.

「ダイレクトケア」は，大学院教育のみで担保できるものではなく，看護基礎教育から始まり，実践現場に出て

8） Lewandowski W, Adamle K : “Substantive areas of clinicalからも継続的に質の高い実践経験を積み重ねることが最nurse specialistpractice”, A comprehensive review of theも重要であると言える。よって，このコアとなるダイレ

literature. Clinical Nurse Specialist, 23, 73-90, 2009.

クトケアに関する能力を継続的に磨いていけるように教9） APRN Joint Dialogue Group : Consensus Model for APRN

育環境を整えることや，看護基礎教育終了後も実践経験

Regulation.2009.http://www.aacn.nche.edu/education-re-を経験に終わらせずに、気づきや学びにつなげられるよsources/APRNReport.pdf,（アクセス日

2014-09-29）

うな質の高い教育的なやりとりの機会を準備することが， 10） American Association of Colleges of Nursing（AACN）:
The essentials of doctoral education for advanced practice
高度実践看護にむけた能力開発につながると考える。
http://www.aacn.nche.edu/publications/nursing. 2004.

高度実践看護師が，ヘルスケアに関連するすべての問

position/DNPEssentials.pdf,（アクセス日

題を解決することは不可能であるが，その一翼を担う可2014-09-29）能性があることは，今回の学会で研究発表においても多11） 公益社団法人日本看護協会 : 公益社団法人日本看護協会専

く示されていた。したがって，看護基礎教育課程の段階

門看護師規程 . 2014. http://nintei.nurse.or.jp/nursing/wp-から高度実践看護師の役割に関する国際的な動向や高度

content/uploads/2014/06/CNSkitei210406.pdf.（アクセ

実践看護師の活躍を伝えることにより，継続的な学びのス日

意欲につなげることが重要である。そのための具体的な

12） 厚生労働省 .

2014-09-29）
地域における医療及び介護の総合的な確保方策について，さらに検討を深めることが必要であるとを推進するための関係法律の整備等に関する法律案の概の示唆を得た。

要.

2014.

http://www.mhlw.go.jp/topics/bukyoku/

soumu/houritu/dl/186-06.pdf.（アクセス日
13） Bryant-Lukosius

謝辞
今回の学会参加にあたり，特別なご配慮をいただいき2014-09-29）

D : “The evolution of advanced practicenursing –experiences and future challneges”, 8th INPAPNN.
Helsinki. 2014-08.

ました多くの方々に深謝いたします。

― 177 ―
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市原

真穂

14） Kleinpell RM : “Promoting patient outcomes by evidence
based advanced nursing practice”, 8th INPAPNN. Helsinki. 2014-08.
15） Leino-Kilpi H : “Advaneced nurse practice –high ethicalrequirements”. 8th INPAPNN. Helsinki. 2014-08.
16） Roodbol PF : “Regulation in Europe and on the global level”. 8th INPAPNN. Helsinki. 2014-08.

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