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まだ、」J J) [BJりー） てし S るこ':: (こ')し)てし叫醒竺せる I)

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気｛しを検鋲し、1試皐i しこ-:) t)て：こrn�lUO位の気

マツの葉の気孔の汚れ具合を調ぺよう□隼備物］。 マ'1/の葉（クロマツ、 アカマツ）

孔のじ八埃、 訃気ガス等による話まり具合を1
信ごと［ごマ）いて閲べる。 マヅ!})笠の気孔は、 悶人ライドガラス。投光光犀。 セロハンテープ や記録川祇

3 Cf)より！『こ 化直犀泉しこ羞熟ピ並八ており』訃べや｝¢し) 0 （釦徴鉗唸!})視野I月ほば全部調べる。）。筆記）月旦疇 鬱 専

考慮し、 いろいろの場所

露塁

C〇 鴫 疇◎● 冨め力.
(1) 試料�こなるマツの葉試料(/)マヅ(!)葉(]).j菜戻池点は、 交］言量(/)多少を.、しfl露1)でツの葉：土樹齢1(}�15年以上の同し
2)すす病勾ビの病気：こかかご）ていない朗を3)兄菫。生徒(])通'j: 区域円の各地点より尻集させる(!)がよし 。

ー' い 1/

図39）
、
4

j

マツの本の外側の日なたの葉を採王する。

調べ方とまとめ万じん戻徘気カス等て諾まっている場合には、

C

図1のよりに、 マツの葉の上部（凸部向）上Iごしてスライドガラスロセロハンテをl)詞旦微臼を使って葉�J)表間を観亭，ずる0

ー プで口い図2 (!)よりにして100�150(言で検鑓『る。

罰『植物特有J)深い気flの中が黒く見えるので、；喜よ·:>エ-し)る(+)か、 訂土�ってし）なし '(·····)かを客易lご判定することができる。
まだ、 請まり旦合0)程度（こ応じて、 気孔のJ)黒さか違う』力まり具口が弧いしさは濃く、旦］
し＼、ピきヽ。

図4 (!)よイう！、こ気孔 0)'1 尺こま-:)ててし)るピぎは＋、�0土ってし)なし ）とぎはてそれ�

図l

マツの葉のプレパラトの作り方

〗��
--—

＂試料、スライドガラス

図2

試料の検鏡の仕方を工鯰）］］紐Iこ◎◎
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図4＼｀

ーJAし―
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:n 観察結攣1こ-)いて。

丁る、」

⑤

気孔の詰まりの判定基準

4)調査結果のまとめ方。
調査の結果を表1のようにまとめて、 各試料採集地点の汚染率（調査気孔総数のうち詰まっている＋の気孔数の割合）をつぎの式によって452算出する。

e-

＊汚染率

詰まっている気孔数X 100 (%)
調査気孔総数調査地点(s t)＋ の気孔数の気孔数

調査気気孔数

汚染率（％ ）

St. 1

18123060St. 2537688St. 37435014

表1

調査結果のまとめの例5)調査結果から大気汚染について考える。
ある地域のまとまったデ ー タが得られたら、地図などに汚染率や交通量などを記入すると分かりやすくなる。 これらの表やその地固から交通量とマツの葉の汚染率の関係、 大気汚染と植物の関係について考察する。
（例）①主要道路沿いのマツは、 排気ガスを受ける鼠が多いため汚染の程度が大きい。 また、 交通

葉の汚れ具合を調べよう

・------ [準備物］ —―― ----彎--------------------------------------------,・イチョウやサザンカ・ カシなどの葉• 太めのセロハンテ ー プ・筆記用具

・ スタンド・記録用紙• 投光光源・ スライドガラス• 照度計（受光面を2cmX2cmくらいに処理したもの）--------·、------------------------------------------------------------

1( )試料となる葉。
採集する葉は、 前述のマツの葉と同様に交通量の多少を考慮する。
採集する葉は、あまり毛が生えていないもので、厚手で幅広の丈夫なものがよい。
2( ) 調べ方とまとめ方。
1)資料の作り方。
各調査地で採集した葉 を3�5枚ずつ用意し、 図6のように、 それぞれの葉の表の中央付
近からセロハンテ ー プで汚れをはがし取り、 それをスライドガラスに貼り付けプレパラ ー トを作る。

星に応じて段階的に汚染が変化している。
セロテープ②交通量の激しい道路沿いのマツは、 汚染が大きく黒ずんで、 弱っているように見える。
③マツの葉のように植物の葉は、 じん埃や排気ガスの除去に重要な働きをしている。
④人間は自然の 一 員であり、 自然の恩恵なくしては生存していけないことを既習経験から自覚し、 自然の保全に努めなければならない。

図6

セロハンテ ー プ法2)観察の方法
図7のように、 受光面積が2cmX2cmになるように照度計の受光面を黒い紙で覆い、 その受光面に作成したプレパラ ー トを置き、 上方からスタンドに固定した投光光源で光を当てて照度を測定する。
事前にセロハンテ ー プだけのプレパラ ー トの照度が最大値を示すように光源の高さを調節しておき、 葉の汚れのプレパラ ー トの照度を測定
医546

マツの葉の気孔に詰まった汚れ（写真提供：群馬県総合教育センター）する。

(%)

、

又凡II[]( 10\\'はU7

亀―—轡

st. I→st. 20-- --0

10.0m 訊でおおい2X 2cmとする

10\i月
�（汚れり）測定仏

図7イチaウ())葉())汚い具合())変化

図83)光豆）透過半のi則定伯を求める。
最大値に対する闘定値(!)頁分半を光の透過辛を比べてみるのもよい。

測定照度—-一―>< 100 (%)
最大照度＊光(!)透過平＝4)葉の汚れ貝合を調べる

口とし、 測定しだ葉の数じ）平均値を求めろ。

を凶9のよう応白い紙に且占り付け、 葉の汚れ具合

s t。 ］Qつぎ豆）式で葉0)汚九具合を算出tる c その結果を表2のようにまとめる。
ー＊葉の汚れ具合—101 ） .0-乎均If)光の塁遇平（％）

91.6

ロり）
図レ＿r―士＇}SL5)調査結果から考察する。

3））lヽJ2，｀i--- -- ----一I_ _13.8―U仄ヴ

St. 3

8.4

--

[＇ー4 廿リhY’C+'うSt.'"---ヴ']，I1gI

I's l。

兄り透遇‘皐cv(/o) .....

6(St):, St,l2

乳査坦点

図9

作成した表を利用して、 調査値の大気の汚染葉の汚れ具合の比較の様子を考える。
3※この調査方法を用いて、 各調査地の月ごと葉の集じん効果を詞べようの葉の汚れ具合を調べ、 その変化を図8 のようなグラフを作成してみるのもおもしろし )0(3)

セロハンテ ー プ法での別のまとめ方
各胴査地の葉をそれぞれ3�5枚ずつ用意し、葉の汚れをセロハンテ ー プではがし取り、 それら〔準備物〕• アオキなどの葉5�10枚，金網• 100c而のビ ー カ ー・三脚。方眼紙•・電子天秤

アルコ ー ルランプ・記録用紙・筆記用具，筆• はさみ47

森林は、 地面からのちりの発生を防止するとともに、 空気中のちりをオ甫集する作用をもち、 空気の浄化に一 役かっている。 この悦きは、 上に葉で,to試料となる箪

9I(1)行われる。 そこで、 葉に付将しだちりの鼠を測'.正するために照茫樹などの表面のつやつやした厚手幅広の葉を用いると調べやすい。（アオキ、サンゴジュ、 サザンカなど）
調べ方とまとめ(2)l)調査資料の準備。
各調査地ごとに、 大きさを考慮して、 同柿類の葉を5�10枚程を用いる。
2)潤定の方法。
①使用するビ ー カ ー の重量を電子天秤で制定しておく(mg弔位）。 以下手順を図10に示す。
②そのビ ー カ ー の中に適量水を入れ、 その中で筆を使って築の汚れをていねいに洗い落と

図10 葉0)汚れ具合を調べる手順※水をこぼさないよう注意する。
③葉の水をふさとり、 しおれないうちにコピ ーしておく。 このコヒ ー をはごみで切り取って方限紙に写しとり、 合計の葉の面積を測応する。
④ビーカ ー の汚れた水は、 アルコ ー ルランプリ）
火で水を蒸発させる。 （乾燥器があると便利）⑤ビ ー カ ー が冷めたら、 その重量を電子天秤で蘭正する(mg巾位）。

Dぃ，
巳閃—‘

⑥つぎの式で、 葉1 C而当たりの汚れの重さを算出する。
責汚れの重さ—⑥の重1it—

四 多い②の重凰＊葉l cm叫たりの重さ＝汚れの重さ�-策の面積⑦表3のように結果をまとめ、 考察をする。

！

汚れ U) 重さ(mg)

1 cm力）主さ(mg)

300

29.2

0.10

St. 2316

38.8

0.12

St. 3288

25.30.09

晶査地点

(St)

菜の面禎(cmリSt. 1

表3i

調査結果のまとめの例

図11

アオキの葉を使ってちりの星を調べた例〔）マツI])朗0)気孔の汚れ具合を調べるところでは、 気孔O){動きについて知らせておくことが大切である。
O顕微鏡については、 その使用の仕方や直射日光で見ないなどの安全面に留意しておく。
O葉の汚れをセロハンテ ー プではがし取るときは、爪を立てないようにして擦らせる。また、一度はがしたものは2回以上やらないように留意事項

40試料として用いる葉は、 交通量などの条件を考慮して、 あらかじめいろいろな場所のものを指導者が用意しておくとよい。
48

する。
O照度計の使い方については、 受光容量の大きい方から調節させるようにする。
O葉の集じん効果については、 時間に余裕があるとき行うとよい。 その際、 アルコ ー ルラン
プや電子天秤などの器具の使い方を指導する（全国理科教育センタ ー研究協議会編）。先生と生徒のための新しい生物実験ことが大切である。

（共立出版）• 自然観察ハンドブック

5 参考文献＠身近な自然を生かした「生物教材の研究J（日本自然保護協会）。研究報告書第146集（詳馬県総合教育センタ ー ）49