呉版年間指導計画

校番 【育成を目指す資質・能力"
設定した資質・能力・目指す子ども像（資質・能力を身に付けた前期の具体の姿）
貫
各教科等

知識及び技能知識・技能

言葉による見方・考え方を働かせるとは，児童が学習の中で，対象と言葉，言葉と言葉との関係を，言葉の意味，働き，使い方等に着国語 目して捉えたり問い直したりして，言葉への自覚を高めること

書写
社会的事象を，位置や空間的な広がり，時期や時間の経過，事象や人々の相互関係に着目して捉え，比較・分類したり総合したり，社会 地域の人々や国民の生活と関連付けたりすること

事象を，数量や図形及びそれらの関係などに着目して捉え，根拠を基に筋道を立てて考え，統合的・発展的に考えること貫

思考力・判断力・表現力

学習した内容や方法を正しく理解し，課題解決に活用することができる。

４月
単元名
もしも、どうしたい「こわれた千の楽器」
図書館へ行こう漢字辞典の使い方

５月
６月
７月
単元名
単元名
単元名
時 貫時 貫「走れ」
10「広告を読みくらべよう」「ヤドカリとイソギンチャク」 10
2
たしかめながら話を聞こう 5 貫 お願いやお礼の手紙を書こう 5
ローマ字の書き方
2
11
ことわざと故事成語
本は友達
8 貫 みんなで新聞を作ろう
42
2

1．学習のじゅんびをしよう
2．画の長さと間かく

21

グループにまとめて整理しよう】【呉市立倉橋】 小学校

【

4】 学年

学びに向かう力，人間性等

身のまわりから課題を発見し，集めた情報から考え，理由を明らかにしながら，順序よく自分の考えを相手に伝えることができる。

1学期

自分の生活を見直し，自分の特徴やよさを知るとともに，ちがう意見や友達の考えを大切にしながら，身のまわりのことと関わろうとしている。

主体性時 貫2．画の長さと間かく
3．画の方向（左はらい）

22

3．画の方向（左はらい）
4．筆順と字形①水はどこから124．筆順と字形

10②ごみのしょりと利用

１わたしたちの県導入（オリエンテーション） 1①日本地図を広げて2②県の広がり3②県の広がり
5２住みよいくらしをつくる
導入（オリエンテーション） 1①水はどこから
1◎わくわく算数学習
１．角とその大きさ
２．折れ線グラフ

197

３．１けたでわるわり算の筆算 124

４．一億をこえる数

15

自然にせまる１ 春の生き物①生き物のようす②植物を育てよう③春の記録をまとめよう

18

１ 春の生き物
つなげよう
２ 天気と１日の気温①１日の気温の変化
地面を流れる水のゆくえ

４．一億をこえる数
4 貫 ５．垂直・平行と四角形
６．小数

3８月
時

時 貫92
2

９月
単元名
「ふしぎ/よかったなあ」
学校についてしょうかいすることを考えよう

貫 「一つの花」
文の組み立てと修飾語

2

5．組み立て方（左右の部分）

１０月
単元名
山場のある物語を書こう
26 貫 「くらしの中の和と洋」

時 貫8

聞いてほしいな、心に残っている出来事

15

つなぐ言葉の働き「ごんぎつね」

11②ごみのしょりと利用

4

ノートを書こう135３自然災害からくらしを守る①自然災害からくらしを守る 5
４きょう土のはってんにつくす

導入（オリエンテーション） 1①自然災害からくらしを守る 4導入（オリエンテーション） 1①県内の文化財や年中行事 4

６．小数
算数ラボ
算数の自由研究622

７．２けたでわるわり算の筆算 12

夏の生き物①生き物のようす②植物を育てよう③春の記録をまとめよう
夏の夜空
自由研究

4

４ 月や星の動き
①月の動き
②星の動き
５ とじこめた空気や水

８．割合

時 貫62
1036．組み立て方（上下の部分）

7１１月
単元名

時 貫7．いろいろな組み立て方 1
2

年賀状を書こう（小筆）
書きぞめをしよう128．ひらがな（折れ・折り返し）①県内の文化財や年中行事 5②きょう土のはってんにつくす 5②きょう土のはってんにつくす

7５特色ある地いきと人々のくらし

調べたことを伝える新聞を作ろう

９．式と計算の順じょ
そろばん
貫 １０．面積

91

１１．がい数とその計算図を使って考えよう

11

１２．小数のかけ算やわり算 13

7 貫 ５ とじこめた空気や水

65１２月
１月
単元名
単元名
時 貫「ごんぎつね」
百人一首の世界
3「ふるさとの食」を伝えよう 10
言葉で考えを伝える
じゅく語の意味を考える 3 貫 「数え方を生みだそう」
本をみんなにすすめよう 4

時 貫

369理科

【見方】
「エネルギー」を柱とする領域 主として量的・関係的な視点で捉えること「粒子」を柱とする領域 主として質的・実体的な視点で捉えること「生命」を柱とする領域 主として共通性・多様性の視点で捉えること「地球」を柱とする領域 主として時間的・空間的な視点で捉えること【考え方】
児童が問題解決の過程の中で用いる，比較，関係付け，条件制御，多面的に考えること

音楽に対する感性を働かせ，音や音楽を，音楽を形づくっている要素とその働きの視点
音楽 で捉え，自己のイメージや感情，生活や文化などと関連付けること
感性や想像力を働かせ，対象や事象を，形や色などの造形的な視点で捉え，自分のイ

図画 メージをもちながら意味や価値をつくりだすこ
工作 と体育

保健

特別の教科
道徳

外国語
活動

1
6

地面を流れる水のゆくえ
３ 電気のはたらき①かん電池のはたらき

4
8

2

2
2

①とじこめた空気のせいしつ

1．音楽で心の輪を広げよう

２．歌声のひびきを感じ取ろう

・（共）まきばの朝・言葉でリズムアンサンブル 2

５．せんりつのとくちょうを感じ取ろう

・花束をあなたに／（そだてよう）リズムでなかよくなろう・いいこと ありそう

３．いろいろなリズムを感じ取ろう

４．ちいきにつたわる音楽に親しもう・パパゲーノとパパゲーナの二重唱

・風のメロディー2・クラッピング ファンタジー 第７番 楽しいマーチ
2・いろんな木の実／・ピーナッツ ベンダー 2
つないで組んで，すてきな形 4
ひらめきコーナー
1
かみわざ！小物入れ
2・こきりこ／（チャレンジ）ちいきにつたわる音楽を調べよう

・陽気な船長・ゆかいに歩けば器械運動（跳び箱運動）

水泳運動（もぐる・浮く運動） 10・（共）さくら さくら

絵の具のぼうけん，たのしさ発見！

3
1

2

つけてのばして，生まれる形 2

2
2
・歌のにじ／せんりつづくり 2
木々を見つめてつながれ，広がれ！だんボール

器械運動（鉄棒運動）
表現運動（リズムダンス）

4
2

1

かみわざ！小物入れ
どろどろカッチン

3

2
3【体育の見方・考え方】
体つくり運動（体ほぐしの運動）
運動やスポーツを，その価値や特性に着目して，楽しさや喜体つくり運動（多様な動きをつくる運動）
びとともに体力の向上に果たす役割の視点から捉え，自己の適性等に応じた「する・みる・支える・知る」の多様な関わり 貫 走・跳の運動（かけっこ・リレー）方と関連付けること【保健の見方・考え方】
個人及び社会生活における課題や情報を，健康や安全に関する原則や概念に着目して捉え，疾病等のリスクの軽減や生活の質の向上，健康を支える環境づくりと関連付けること

164

A 4 個性の伸長
B10 相互理解，寛容

D19 ４ また来年も待ってるよ 1
1
A 2 ５ ひびが入った水そう 1
1
1 貫 B10 ６ 合い言葉は「話せばわかる！」 1

C12 ７ となりのせき
C16 ８ ふろしきD18 ９ わたしの見つけた小さな幸せ
A 3 10 いっしょになって，わらっちゃだめだ

1
1
1
1

C13 11 「もっこ」をせおって 1
D20 12 一ぴきのセミに「ありがとう」 1

2

3 I like Mondays.すきな曜日は何かな？

3
14 What time is it?今，何時？

A 1 １ ドッジボール
A 5 ２ ぼくのへんしん
B 6 ３ だいじょうぶだよ おじいさん

外国語で表現し伝え合うため，外国語やその背景にある文化を，社会や世界，他者との関わりに着目して捉え，コミュニケーションを行う目的や場面，状況等に応じて，情報を整理しながら考えなどを形成し，再構築すること

1 Hello, world!世界のいろいろなことばであいさつをしよう

学習活動

学級活動

3
7

8

①とじこめた空気のせいしつ

1・白鳥／堂々たるライオンの行進

2
2
2

へんてこ山の物語

6

2 Let's play cards.すきな遊びをつたえよう

4

4 What time is it?今，何時？

②とじこめた水のせいしつ
６ ヒトの体のつくりと運動 6①体を曲げられるところ②体の動くしくみ③動物の体のつくりとしくみ
・（共）とんび2６．せんりつの重なりを感じ取ろう

3

導入（オリエンテーション） 1①筆をつくるまち・熊野町 610１２．小数のかけ算やわり算 4１３．調べ方と整理のしかた

2

見積もりを使ってどんな計算になるのかな

12表を使って考えよう
１４．分数

６ ヒトの体のつくりと運動 1 貫 ７ ものの温度と体積③動物の体のつくりとしくみ②水の温度と体積
秋の生き物③金ぞくの温度と体積4
みんなで使う理科室
3
７ ものの温度と体積
4①空気の温度と体積

5

冬の夜空
冬の生き物
８ もののあたたまり方①金ぞくのあたたまり方

・（共）もみじ3
12・茶色の小びん
・メヌエット／クラリネット ポルカ

７．いろいろな音のひびきを感じ取ろう

・打楽器の音楽・オーラ リー3
2

本から飛び出した物語
わくわくネイチャーランド

52

飛び出すハッピーカード
何にかこうかな
キラキラワールド

76

ゲーム（ゴール型ゲーム） 7・パレード ホッホー／ファランドール

ゲーム（ベースボール型ゲーム） 7 貫 走・跳の運動（高跳び）
器械運動（マット運動）
貫 走・跳の運動（小型ハードル走） 4水泳運動（浮いて進む運動） 2

体の成長とわたし1
１育ちゆくわたしたちの体

74 83 53 210

9．行の中心と行間
四年生のまとめ

12 14 9 35

12

①筆をつくるまち・熊野町 1
71②国際交流に取り組むまち・広島市

四年生のまとめ
お礼の気持ちを手紙で伝えよう③美しい景観を生かすまち・尾道市

いかす

1
2
6
1

③美しい景観を生かすまち・尾道市

30 37 23 90

１５．変わり方52 貫 １６．直方体と立方体
8

12

2 貫 ８ もののあたたまり方②水のあたたまり方
3③空気のあたたまり方
4
９ 水のすがた①水を熱したときの変化

4 貫 10 水のゆくえ
6①消えた水のゆくえ②空気中の水
これまでの学習をつなげよう 1
8生き物の１年間
2

7

だれでしょうみらいへのつばさ◎もうすぐ５年生

1
2
3

3

2
2
2

８．日本の音楽でつながろう
・こと独奏による主題と６つの変奏「さくら」より

3・津軽じょんがら節／てぃんさぐぬ花／（チャレンジ）ことをひいてみよう

学校もりあげマスコット
絵から聞こえる音

体つくり運動（体ほぐしの運動）

・２人でせんりつづくり2

2
2つくって，つかって，たのしんで

4

2

体つくり運動（多様な動きをつくる運動） 10２思春期にあらわれる変化 2

3

D20 21 花さき山
A 1 14 全校遠足とカワセミ
A 2 15 「あかいセミ」
貫 A 4 16 うめのき村の四人兄弟

1
1
1
1

C11 17 日曜日のバーベキュー
D18 18 バルバオの木
B 9 19 ぼくらだってオーケストラ
C16 20 ふるさとを守った大イチョウ

1
1
1
1

D19 41 わたしたちの宝「灰が峰」
B 7 22 紙しばいをつくって発表しよう
C15 23 秋空にひびくファンファーレ
C14 24 お母さんのせいきゅう書

1111

B 6 25 ゆうきの心配
C14 26 小さなお父さん5 Do you have a pen?おすすめの文房具セットをつくろう

4

6 Alphabetアルファベットで文字遊びをしよう

4

7 What do you want?ほしいものは何かな？

4

7 What do you want?ほしいものは何かな？

1
1

1

B 8 27 「ありがとう」の言葉 1
A 3 28 目ざまし時計1
B 9 29 大きな絵はがき 1

8 This is my favorite place.お気に入りの場所をしょうかいしよう3③水の３つのすがた９．曲の気分を感じ取ろう
・赤いやねの家
2・ジッパ ディー ドゥー ダー 4

ほって表す不思議な花
トントンつないで42

児童会活動等・山の魔王の宮殿にて／朝の気分・「君が代」，「呉市歌」（年間）歌いつごう 日本の歌

（年間）みんなで楽しく
藤井清水 歌曲
ゆめいろランプ
みんなのギャラリー
ぞうけいの引き出し

1
1
1
1
1
2
2
1

ゲーム（ゴール型ゲーム） 6 貫 走・跳の運動（かけっこ・リレー） 4
表現運動（表現）7

３よりよく成長するための生活1

C17 42 歴史の見える丘から見えたもの
D18 31 走れ江ノ電 光の中へ
A 5 32 花丸手帳～水泳・池江璃花子選手1
1
1

C13 34 点字メニューにちょうせん 1
C11 35 雨のバスていりゅう所で 1
A 3 36 やめられない？ とまらない？
1

1
3

9 This is my day.ぼく・わたしの一日

8 This is my favorite place.お気に入りの場所をしょうかいしよう

9 This is my day.ぼく・わたしの一日

38 37 30 105

22 22 16 60

22 23 15 60

41 33 27 101

1214

12 14 9 35

2・倉橋の海（桂浜・袋の内）にでかけ，どのような生き物や海草があるのかを観察する。
・海辺の生き物について気付いたことをまとめる。
・海の環境問題について調べる。

３ア ４年生スタート
１イ 学級を盛り上げる係
３ウ 図書館利用のきまり
３イ 係・当番をがんばろう

111
1

始業式・就任式

1２ウ 生活の中の交通安全 1

２ウ 雨の日の過ごし方

1
1
２ア 自分の役割を振り返って 1

２ウ 歯と健康について考えよう
１ウ 学級集会の計画を立てよう

２イ 運動会への参加について

２ウ 避難訓練について自分をみつめて（３０）

倉橋の海調査隊（２０）

倉橋の海調査隊（２０）

合同運動会準備
合同運動会

文化的行事
健康安全・体育的行事（体育的行事等）
遠足・集団宿泊的行事
勤労生産・奉仕的行事
健康安全・体育的行事（健康安全行事等）

65 70 40 175②水を冷やしたときの変化

11
1・海の環境問題の解決に向けて，自分たちにできることを考え，実行する（海のごみ拾い等）。
・海の環境問題について情報を整理し，地域に発信する。

１ア １学期がんばった会 111

３ア ２学期の目標
1１イ 係・当番を決めよう 1
１ア 俳句発表会をしよう 1

終業式

始業式

２エ 健康な生活を送るための栄養バランスを考えよう

２ウ 夏休みの生活・水の事故防止

1

１ア 読書発表会をしよう 1
２ウ 目とテレビ
1
２イ 協力し合うグループ 1

２エ 食べ物の３つの働きを知ろう

１ウ 楽しい集会
１ウ 楽しい社会見学

・これまでの１０年間を振り返り，自分の生き方を考える。
・お世話になった方に感謝の気持ちを表す。

11
1

１ウ 持久走大会に向けて 1
３ア ２学期頑張った会
2
２ウ 冬休みの生活
1

３ア ３学期の目標
１イ 係・当番を決めよう
２ウ 風邪の予防

終業式

始業式

1

1
1
1

２ア 寒さに負けない

20 20 30 70

1

１ア ６年生を送る会について 1
１ウ 楽しい集会を計画しよう

儀式的行事

特別活動 学校行事等

計

13 13 9 35

単元

総合的な 知識・技能
思考力・判断力・表現力
学習の 主体性
時間３学期

２月
３月
単元名
単元名
時 貫時
「数え方を生みだそう」「世界一美しいぼくの村」 6
2「言葉のタイムカプセル」を残そう 7
調べたことをほうこくしよう 10
同じ読み方の漢字
3「世界一美しいぼくの村」 7

算数
各
教
科

２
学期

カリキュラムマップに位置付けた単元等

中学校区の学力・体力分析における課題改善のための単元等
各教科等の見方・考え方30

思考力・判断力・表現力等

身体測定
集団下校指導1

避難訓練（火災）クラブ

1

1年生を迎える会
クラブ

社会見学
学習発表会準備
学習発表会

2
12

1
1

新体力テスト

内科検診
歯科検診
防災訓練（大雨）
クラブ
代表委員会

1
大掃除
桂浜清掃

1
2

1
1

防犯教室
防災教室

1
1

1

クラブ

0.5

2
1
4

校内持久走記録会
大掃除

縄跳び検定

１ア お楽しみ会
３ア もうすぐ５年生
３ア 春休みの生活

1
1
1

卒業証書授与式準備1

修了式・送別式

2

大掃除1

14 13 8 35129.5 12.5 8.5 50.5
集団下校指導クラブ

避難訓練（地震・防災）

1

児童集会
クラブ

クラブ

集団下校指導避難訓練（不審者）
1

クラブ

1

0.5

クラブ
代表委員会

1
1クラブ

1

６年生を送る会
クラブ

1
0.5

その他
自校の特色

・保護者啓発【考える授業づくり）に基づいた授業】と保護者
連携
・小中一貫教育

参観日
PTA総会
小中合同研修会

小中合同研修会

参観日
小中合同研修会

個人懇談
小中合同研修会

小中合同研修会

道徳参観日
小中合同研修会

小中合同研修会

小中合同研修会

個人懇談
小中合同研修会
標準学力調査

小中合同研修会

参観日
小中合同研修会

小中合同研修会

000

0393.5 393.5 278.5 1065.5