第２０回

ちゅうでん教育振興助成（２０２０年度）
報告書資料

学校名・団体名
コ ー ス
活動・研究のテーマ

Ｎｏ,１０９あさごリモートスタディ研究会
団体研究
休校で活用できるブログ、動画、オンライン授業の研究〈活動・研究の意義および活動報告〉
１ 突然の休校とブログ立ち上げ
本研究を行う、代表の國眼学級(令和元年度の 3 年生)において 2 月 27 日に行われた首相会見で 3 月以降の授業ができないことを考え、動画による授業配信を行おうと、まずは学級ブログを立ち上げた。
それまで、毎日、学級だよりによる AR(拡張現実)動画配信(｢日刊動画新聞｣)を行っていたため、全家庭にスマートフォン(以下スマホ)があることは確認済みであった。ブログの QR コードを次の日の学級だよりに載せ、今後の連絡はブログにより行うことを案内した。同時に 3 月にする予定であった算数のそろばんの学習について動画を撮影し、その URL をブログ画面に貼り付けることで、どの家庭でも初めて学習するそろばんについて指使いから始めることができた。さらに国語、算数、理科、社会の 4
教科について課題を出し、その課題の解法や答え合わせも動画により解説することで年度末の家庭学習をスムーズに行うことができた。
4 月になり、入学式前日に緊急事態宣言が発出され、元気いっぱいの 1 年生が(令和 2 年度代表の國眼学級は 1 年生)その後登校機会を奪われてしまった。入学式前に保護者にスマホの所持を確認し、QRコードを載せた学級だよりを配布。今後の学習はブログに動画を貼り付けて行うことを知らせた。保護者たちは戸惑いながらも担任との連絡を常に行えるブログの存在を喜んでいた。先の見えない事態にはなったが、学習動画配信によるスマホでの授業で子どもたちは学校そして担任とつながることができた。本研究の一番大きな目的は、まだ学校そして学級という集団に属したばかりの、いわゆる「小1 プロブレン」を抱える 1 年生に対して、休校の間にも何とか学習習慣を確立させ、解除後の授業に混乱を来さないことであった。
２ 授業を行う担任が動画作成・即配信
本研究の最大の特長は担任からの発信を保護者がスマホによりブログで受けると言うことであった。特にアプリの必要も無く、QR コードリーダーで呼び込み、お気に入りに登録。ブログ更新の際はLINE で知らせる機能もあり、毎日毎時の連絡に適していた。つまり両親のどちらかがスマホを持っていれば確実に連絡が取れ、ブログの内容が確認できるのである。次に学習動画配信であるが、これはタブレット端末を専用スタンドに設置し、上から１５分程度の動画を撮影した。当初はそろばん動画を毎日撮り、これを Youtube に上げ、その URL をブログに貼り付けた。算数の解説、プリントの説明や答え合わせも動画で行い、旧３年生のまとめはこれで行った。
新学期となり、1 年生に対しての動画も同様に配信するが、Youtube よりも GooglePhoto の方が他動画への誘導が無く、学習に適していたので変更を行った。1 年生は学習そのものが初めてなので、「椅
子の座り方動画」「鉛筆の持ち方動画」から始めた。ひらがなを 1 画の「く」から始め、その後「し」「へ」「て」と簡単な文字から順に 1 日に 1 文字の練習をした。数字も専用プリントを用意し、1 日 1枚、示範動画を配信した。その後、国語は「音読動画」「言葉集め動画」「文作り動画」「小さい『つ』動画」「問題練習動画」と教科書通り進めていった。算数も「数図ブロック動画」「なんばんめ動画」「いくつといくつ動画」「たして１０動画」「『１０の歌』動画」などを毎日アップロードした。基本はこれら２教科であったが、生活科で「アサガオ観察記録動画」、図工の「自画像動画」、道徳の「気持ちを考えよう動画」などいくらでも増やすことができた。GooglePhoto は「高画質(高圧縮)」を選択すれば容量は無制限であるのと、動画の時間も長く保存ができる(Youtube は 15 分まで)。また動画を再生し終わると初めから再スタートするので学習には適している(Youtube は他動画に誘導)。これらは簡単に URL をブログに貼り付けるだけで家庭に送ることができた。もちろん家庭においても 4G を用いた場合のギガを消費することはあるが、Wi-Fi 下では追加費用は要らない。送信側・受信側双方で最も導入しやすい手法であった。4 月中に 3 回 ZOOM を用いてオンライン授業を試みたが、各家庭の環境により兄弟も多く、騒音も多いので最終的にはミュートして授業を行った。そうすると決して双方向にはならないので、結果動画配信と同じ事になる。オンライン授業はその場にスマホが無いとできないので、現状では(特に 1 年生では)動画配信の方が確実に効果的であると言える。スマホは保護者とともに職場に行ってしまうので、リアルタイムのオンラインは不向きであった。
３ 研究の成果同様の悩みを持つ者同士が集まり、4 月初旬、
「あさごリモートスタディ研究会」を立ち上げ、皆で相談しながら取組を始めだした。授業としては毎日ほぼ６本分の学習動画配信を行った。ブログには「可能なら 9 時から国語、10 時から算数をしましょう」と書いておき、保護者が自宅にいる家庭では概ねそれを守ってもらえた。つまり、毎日 2 時間は時刻を決めて時間割通りに学習する習慣をつくることができた。これは狙いにも沿った大きな成果であった。動画制作については実験動画制作に詳しい三木北高等学校泉伸一氏に指導を受けた。
動画を貼ったブログは必ずその日の 0 時に予約投稿をすることにしていた。共稼ぎの家庭では深夜に保護者が翌朝の動画をまず見て、どのプリントとどの教材が要るかを把握し、学童に行く子どもの鞄に入れていたという。そして家に帰ってからもう一度動画で復習する形を採る家庭も多かった。また、「行儀は悪いですけど」と断って、朝食時に親子で一緒に動画を見て、だいたいの流れをつかみ、必要物を鞄に詰めて学童に行く子もいた。また、土日にまとめて行う家庭もあった。いずれにせよ、学習動画を貼り付けたブログの存在が保護者に安心感を与え、課題を明確化し、その日に行う学習内容を自信を持って確定させたのがとても大きかったようである。学習動画配信は平日と決めているが、ブログの更新は毎日行い、複数回のこともあった。土日は教育に関係ない話題を入れたり、子育てコラムを書いたりして閲覧意欲を高めた。ブログにはコメント欄もあるが、基本は「〇〇母見ました」「36.5 度元気です」など見たこと、子どもの体調報告にとどめさせている。しかもコメントは非公開にすることで保護者同士の意見交換をすること無く炎上を防ぐことにしている。とは言っても好意的なコメントも多く、それらを名前が分からないようにしながら休日にブログに掲載することで交流を深めている。この部分が「一緒にコロナ禍を乗り越えよう」と絆を強めたことになると思っている(5月末現在でブログ 80 投稿､動画 180 本配信)。教材配布については GoogleDrive を活用し、やはりブログに URL を貼り付けることでアクセスし、対象の課題文書(PDF)をダウンロードすることで子どもの宿題に充てることができた。自宅にプリンターの無い家庭については PRINTSMASH のダウンロードを勧め、コンビニプリンターで印刷する手法を用いどの家庭にも配布することができた。
この取組が校内の他の教員及び市内の悩める教員の知るところとなり、4 月 15 日に校内研修を行った。その日のうちに全学年がブログを立ち上げ、同様に動画配信を行うことができた。更新の頻度には差はあるが ICT の苦手な教員も毎日撮影、そしてアップロードに勤しむことができた。同時に担任以外の専科教員も学習動画を撮影し、担任に送り、アップするという取組が継続されている。第 3 波と言われる感染拡大が現実のものとなった今、仮に休校となっても本研究の取組により、毎日の連絡や学習動画の配信に困ることはなくなり、何の不安もなく授業を通常通り進めている。連絡手段と家庭での学習形態が確立されていることは大きなアドバンテージである。多くの保護者がこれを機にタブレット購入を検討したり、スマホからテレビにつなぐケーブルを購入している。これも意識が高まった成果であり、来る GIGA スクール構想にもすぐに対応できる環境が整う契機にもなっている。今後の行く末は分からないが、本研究がウィルスと共存する生活様式を模索する中で学習についての一つの方向性を示す手法であると考えている。
４ 学校再開後は６月１日に学校再開し、その後は幸いにして現在まで休校になることは無くなった。校内、市内でブログを立ち上げた学級がの多くが 5 月 29 日をもって更新を終えている。しかし、せっかく毎日閲覧され、学校の様子を伝える手段をここで途切れさせるのは惜しいと考え、本研究会では頻度の違いはあるが、その後もずっとブログを更新し続け、動画も配信し続けている。もちろん学習動画ではなく、授業や休み時間など子どもの様子を伝えようと頑張っているところである。休校中ほどでは無いが、閲覧件数は毎日 100 件程度はあり、UU(アクセスする端末数)も 30 前後で推移している。これは結局ほとんどの家庭が閲覧しているということで、学校への関心の高さを感じられる。
コロナ禍で参観日も少なく、運動会も無観客で学校行事も軒並み見送られたり縮小されたりする中で、このブログによる学校の様子の配信は多くの家庭で喜ばれている取組の一つである。２月末現在、ブログの記事数は 350 投稿となり、このまま 3 学期も続けると 370 投稿は超える予定である。同様に学習動画も含め、貼り付けた動画の数は 1000 本を超えている。無理をすることではないが、今年度は修了式まで可能な限り続けて行き、保護者と学級がつながる一つのツールにしていきたいと考えている。