令和元年度 教頭専門部会県外視察研修会報告書
１．研修目的(1) 地域にあって、明確な建学の精神のもと特色ある教育を行っている 2 つの学校を視察する。
(2) 昭和 39 年に中高一貫教育を取り入れ、その後も絶えず学校改革を続けて、教育課程により高い進学実績と幅広い生徒を受け入れている高田中学・高校を視察する。
(3) 宗教教育に基づく地域に根ざした教育活動に加え、ICT を活用したアクティブラーニン
グやグローバル教育に力を入れている皇學館中学・高校を視察する。
２．期

日

３．参加者

令和元年５月２９日（水）～ ５月３０日（木）静岡県私立中学校・高等学校の教頭等 １９名

４．視察・訪問校① 高田中学校・高等学校 校 長 梅 林 久 高 先生
三重県津市一身田町２８４３番地 電話０５９－２３２－２００４②

皇學館中学校・高等学校 校 長 上 村 桂 一 先生
三重県伊勢市楠部南１３８ 電話０５９６－２２－０２０５

５．研修行程＜５月２９日(水)＞浜松駅 → 浜松西 IC → 芸濃 IC → 高田中学校・高等学校視察 → 津 IC →玉城 IC →→ ホテルルートイン伊勢 → 懇親会 → 宿泊(シングル朝食付)＜５月３０日(木)＞ホテル → 皇學館中学校・高等学校視察 → 伊勢神宮内宮 → 伊勢西 IC → 浜松駅
参加者
浜松学芸
浜松学芸
御殿場西
加藤学園暁秀東海大静岡翔洋
静岡大成
浜松学院
日本大学三島沼津中央
加藤学園
星陵
静岡サレジオ
静 岡 北
焼津藤枝順心
島田樟誠
磐 田 東
浜松日体
私学教育振興会

内藤 純一 校長 （部会長）
原田 豊治 副校長（副部会長）
大塚 勇介 教 頭（専門委員）
岩城 直己 教 頭（専門委員）
橋口 祥一 副校長（専門委員）
山田 隆司 教 頭（専門委員）
村松 俊明 副校長（専門委員）
井上 雅晴 教 頭
井出 朋之 教 頭
岡本 謙治 教 頭
下村 博寿 副校長
岡田 一彦 教 頭
大橋 久夫 教 頭
知久 一文 教 頭
市川 滋久 教 頭
狩 野 泰 教 頭
影山 英史 教 頭
藤森 章弘 教 頭
鈴木 藤一 事務局長
以上 19 名第 1 日目 視察報告
記録者

御殿場西大塚勇介

教頭

日 時：令和元年 5 月 29 日（水）13:30～15:30
視察校：高田中学校・高等学校（三重県津市一身田町 2843 番地）
沿 革：学校の前身は、親鸞聖人が開祖である真宗高田派本山専修寺に 220 年前に開かれた勧学堂であり、僧侶の子弟育成の場であった。昭和 22 年に中学校、昭和 23 年に高校、昭和 39 年に現在の中学校高等学校一貫６年制を開設し、現在に至る。
校 訓：言行忠信・表裏相応
言行に誠意があって表裏無く、己をいつわらず、他をいつわらない
生 数：中高６年制
５クラス 190 名
高校３年制
11 クラス 380 名 合計 2,386 名 男女比は同程度。
部活動への加入は 81％を越える、行事なども中高一緒に活動している。
進 学：６年制で 20 名の東京大学合格を出したこともあり、注目された。
コンスタントに東京大学、京都大学の合格者を出している。
３年制も 30 名以上の国公立の合格を得るようになって評価されている。
高校は同じカリキュラムを使っている。
教職員：専任 211 名、非常勤 49 名
定年は 60 歳、65 歳まで延長可能、その後非常勤として 70 歳まで採用できる。
その中には公立からの先生も含まれる、離職率は低い。
教員の半数は卒業生である。英数国の質の高い先生を確保したい。
募 集：少子化は三重県でも大きな問題である。地域間格差、都市部への人口集中がある。
私学は 12 校あり、公立と私立の生徒配分は８：２でこれを崩したい。
北は名古屋へ、西は関西への流出が問題となっている。
逆に本校は愛知県からの受験生（150 名）・入学生（10 名）を増やそうとしている。
立地としては、津市街地からは離れているが、最寄りの駅が３つもある。
私学同士の生徒の奪い合いが激しくなり、生き残りをかけた戦いとなる。
公立には負けないようにしたい。
中学校募集は、９月に説明会を実施し 500 名参加、他にも小学校４年・５年対象の学びの広場を年３回実施 150 名が毎回参加、受験生は 700 名を集める。
高校募集は８月に見学会に 1,500 名参加、その２部で保護者対象の説明会を実施、このスタッフを全て生徒のボランティアで運営、個別の見学会は年３回実施、毎回350 名を集める。
高校独自の返金不用の奨学金制度を持っている。200 名に 1,200 万円給付。
課 題：１．少子化問題と地域社会との連携
２．学校の ICT 化、大学入試改革への対応、カリキュラムマネジメント
ICT 環境 Wi-Fi あり、プロジェクターあり、各自のスマホ利用可、G-suite や Classi、クロームブックの活用を進めている。
パソコン室と貸出用のパソコンは十分用意してある。
英語教育環境 6 名のネイティブ教師によるコミュニケーション指導を実施。
オーストラリアやイギリスとの留学交流。
３．教員の資質向上
４．三重県独自の風土と学校経営（官尊民卑）
５．塾との共存共栄の模索（塾は県外を目指せと指導している）
６．３S 信頼・育てる・進路に重点を置いた指導その他：プラネタリウムを校内で見ることができる。
Classi を利用した授業では、スマートフォンに小テストを送信して解答していた。
スマートフォンは授業中のみ利用可能、ゲーム利用は取り上げ。

制服の多様化を実施しており、女子のスラックス、ネクタイ採用した。
視察を終えて、施設は現在も拡張しており、益々充実し、ゆったり作られていた。その中で生徒は伸び伸び、おおらかに成長している印象を持った。また、県内随一の進学実績で一定の評価を得ており、広く信頼を受けている様子が伺えた。このことが生徒募集において、今後の少子化の時代にも勝ち抜くことができる要因になると思われ、大いに参考となった。

第２日目

視察報告
記録者

加藤学園暁秀岩城直己 教頭

明治３５年神宮祭祀が「伝統文化を学び社会に貢献せよ」と神宮皇學館を創設する。翌年、官立専門学校となる。昭和１５年文部省所管となり官立大学へ、さらには、初代総長吉田茂、２代目岸信介を迎えた皇學館大學に至る。その後、昭和３８年皇學館高校、昭和５４年皇學館中学が開校された。現在、高校生１０７９名、中学１０２名である。敷地は広く施設は充実。中学は学年 2 クラス。1 クラスは 17 人規模の少人数である。
上村校長先生のお話では、現在 2 つの課題あるとのことで、① 高大接続について、ハード・ソフト両面での改革が急務であること、② 伊勢志摩の人口減に対しての危機感があることを挙げていました。
対策としては、教員の参加型研修やワークショップなど、大学から講師を招いてスキルのアップを心掛けたり、ＩＣＴ教育推進に力を入れ、各教室への電子黒板付きプロジェクターの配置、ＬＡＮ環境の整備、共用タブレットを９１台使用、また授業の 80 パーセントにＩＣＴを取り入れるという具体的目標を持っている。その結果、ＩＣＴの活用で板書する時間を短縮し、プリント教材やグループワーク、ペアワークを行ない、生徒がスライドを用いてのプレゼンをするなどアクティブラーニングと授業の進行の両立ができている。
皇學館のイメージとしては神道を学び、人とのつながりを重んじたり、人権学習をする
特別な授業をカリキュラムに取り入れることは容易に想像できたが、その一方でグローバルな人材育成にも相当力を入れており、日本人としてのアイデンティティを持ちつつも海外の文化も理解し、交通の便が決して良いとは言えない伊勢ではあるが、「日本人の精神を持った国際人」の育成を目標としている。
英語学習プログラムのバリエーションとしては、① 英語の時間数が多い（会話主体の授業・ホールイングリッシュという時間を授業コマにいれている）② 放課後のカンバセーションプログラム③ 中学Ｅnglish Camp ３日間④ 伊勢ガイドツアー⑤ オーストラリア姉妹校とスカイプ会話⑥ タイ「インターネッとフレンドシップ校と交流」両校、英語は第２外国語である。
⑦ バーチャル英会話（学研エデュケーショナルを利用）⑧ カナダ短期研修 Rosehill Secondary College との交流
⑨ ニュージーランド短期留学
その他、伊勢志摩サミットの時、外務省の方からサミットの概要や意義を学んだり、俳句の指導を著名な方に依頼する等、特色のある講座を行っている。