Program for Active Arts and Languages

PAAL News 第 1 号

大妻中野

PAAL カリキュラムにおいては「arts を活用したワークショップ型の active learning」と「4 技能のバランスと特に発信を重視した active learning 」の 2 つのカリキュラムを並行させ、スパイラルに展開させていきます。その上で、この 2 つを繋ぐ様々な active module （アクティブなモジュール実践プログラム）を生徒主体の活動プログラムとして展開させていきます。

2015.9.12

Otsumanakano Junior & Senior High School～

世界を 1 つのコミュニティにその中で特に、言語プログラム(Active languag Program)では、言語能力を、「日常生活場面に準拠したコミュニケーション能力・レベル」から、「国際社会で通用する論理性、社会性のある交渉型言語能力レベル」を育成することに焦点をあて～た教育を行っていきます。この外国語能力の習得のために海外の様々な大学、中等学校などと提携をしてプログラムを進め、さらに「交渉型能力」「発信型能力」などの育成のために、模擬国連プログラムやライティング・コンテストプロジェクトなども行っています。
本校のこの PAAL プログラムでの外国語能力習得の達成指標（ルーブリック）はそれぞれ以下のようになります・ 英語ルーブリック → CEFR B2：日常生活では支障なく対応できる語学力。一般的な話題では十分に議論できる。興味がある分野
では、抽象的な内容でも詳しく理解でき、自分の意見を述べることができる。
・ フランス語ルーブリック → CECRL A2 : 日常生活において過去形、現在形を用いて表現することができる。日常の具体的なできごとや自分の意思を相手に伝えることができる。

本校の PAAL Languages Program には、以下のような生徒が主体となって実施するさまざまなアクティブ・モジュール・プログラムがあります。

「グローバル教育に求められるもの」
校長

宮澤雅子

大妻中野校は文科省より平成２７年度スーパーグローバルハイスクールアソシエイト校として認定されスタート致しました。
今や、日常の報道、企業、教育界で「グローバル化」という言葉が聞かれない日はありません。「グローバル」それは「地球規模」ということであり、国際化の流れは国内の交流を上回るほどの勢いで進展をし、子供達の未来には世界のどこにいても通用する力が求められています。環境・Model UN （模擬国連）活動チーム： 模擬国連日本大会出場を目標に年間を通して活動→ ネィティブ教員と日本人教員が複数で指導
・Writing Competition 活動チーム：全日本英語ライティングコンテストなどの参加と入賞を目標に年間を通して活動→ ネィティブ教員と日本人教員が複数で指導や文化に適応できる柔軟性を持ち、新たな道を切り開いていける意志と能力を有した力が求められているのです。まだまだ、難関大学出身の・Super English 活動チーム：TOEIC などの検定指導と外国語発表会を目指して年間を通して活動

アドヴァンテージが高いことも事実ですが、それ以上に学歴を超えた国際人としての資質が求められるようになってきていることも確かです。天→ ネィティブ教員が指導

然資源の乏しい小さな国の日本が、資源を超える知恵で世界に挑戦していかなければならないことは間違いないでしょう。そのためには、世界共通言語の実践的な力を身につけることは必須であり、「国際バカロレア教育」という世界共通人材育成を目標とした学習者の要素である（１）

本校の Program for Active Arts and Languages の「全体スキーム（Schematic Diagram）」

探求する人（２）知識のある人（３）考える人（４）コミュニケーションが出来る人（５）信念のある人（６）心を開く人（７）思いやりのある人（８）挑戦すProgram for Active Arts and Languages ( PAAL : パール）る人（９）バランスのとれた人（１０）振り返りが出来る人、この提示された１０項目の姿勢は正に大妻教育の目指す人物像と重なるものであり、こarts を活用した都市の持続的発展研究れまで日々の教育活動を通して育まれているものです。本校の生徒達が世界でなくてはならない人材として活躍してくれる日が近づいているとワークショップ型のactive learning

双方を繋ぎ、統合するモジュール

Languages を修得するプログラム

発信型の productive skill learning

確信しています。
学校設定科目 （1単位） 高校1年次

大妻中野のSGHカリキュラム - Program for Active Arts and Languages -PAALSGH とは - 文科省 HP より「グローバル化が加速する現状を踏まえ，社会課題に対する関心と深い教養に加え，コミュニケーション能力，課題解決能力等の国際的素養を身に付け，将来，国際的に活躍できるグローバル・リーダーを高等学校段階から育成する。」
大妻中野の SGH とは －本校の SGH の取り組みは、この文部科学省の SGH 構想における「社会課題に対する深い関心と教養」を身に付けるために、特に「都市地域の持続的発展」への課題とその解決方法にフォーカスして取り組んでいます。その上で必要になる課題解決能力、コミュニケーション能力を修得するカリキュラムとして、本校が伝統的に強みとしている芸術教育( Arts )と帰国生の英語教育やフランス語教育のこれまでの実績を土台とした外国語教育を有機的に統合して、新しいカリキュラムを作成しました。それが、”Program for Active Arts and Languages” 「主体的なアーツと言語教育のためのプログラム」です。特に課題解決能力を身に付けるために、Active Arts を活用し、コミュニケーション能力を修得するた
めに、Active Languages に取り組んでいます。わかりやすく記すと以下のようになります。
大妻中野の”Program for Active Arts and Languages”
・課題解決能力 →Active Arts

・コミュニケーション能力 → Active Languages

東京藝術大学の協力による作品制作
支援

Global Issue Studies Ⅰ
・ 都市の発展探究とarts
・ フィールドワーク 方法論
・ arts event project Ⅰ

総合（1単位） 高校2年次

Global Issue Studies Ⅱ・ 都市の協働探究とarts
・ フィールドワーク 実践論
・ arts event project Ⅱフィールドワーク ＠ チ ェンマイアートイベント探究・企画
チ ェンマイ市民・高校生との協働

高校1年次
コミュニケーション英語Ⅰ+ 英語表現Ⅰ→ 論理性と社会性のある発信力養成→ GISのテーマを素材にフランス語Ⅰ（2単位）
国内大留学生ワークショップ
東京外国語大学
早稲田大学ICC

海外提携校交流研修
St. Andrew's Catholic College
University of St. Joseph
New Plymouth Girls' HSLycees en France

高校2年次 学校設定科目

English for Academic PurposeⅠ(4単位) with study for TOFEL iBT)
→ GISのテーマを素材にフランス語Ⅱ（2単位）グローバルキャリアセミナー(株)キリンなど提携企業
総合（1単位） 高校3年次

Global Issue Studies Ⅲ・ 都市の共生探究とarts
・ フィールドワーク 統合論
・ arts event project Ⅲ

フィールドワーク ＠ チ ェンマイアートイベント協働・実施

合同シンポジウムfor theworld＠東京

2019年度 第2回合同シンポジウム for the world ＠東京
2020年度 アートイベント for アールブリュット＠東京・中野高校3年次 学校設定科目

English for Academic Purpose Ⅱ(2単位) with common essay writing→ 海外大・SGUへの進学にも対応

フランス語演習（2単位）

全校生徒によるイベント・プ
ロジェクト企画、準備、実施