＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊（３）方法①今年度は来年度以降に向けた企画の発案な♪どれみふぁそったくん♪
～子どものためのアウトリーチ～

どを行う事が主な活動内容となることをふまえ、構成員全員と個別に面談を行い、今後の活動内容を決定する。
②訪問を実施する時期と訪問先を仮定し、企＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

画案を作成する。
③本活動が掲げる３つの視点の内、「学習の面第１章 プロジェクトの概要などはあるか」、「参加型であるか」の 2 つで企

１．プロジェクトの名称、目的など画を評価する。

(１)名称♪どれみふぁそったくん♪
～子どものためのアウトリーチ～

２．代表者および構成員・代表者
高垣実久

(２)目的
地方の小学校、及び福祉施設の子どもなど、音楽領域専攻３回生

・構成員
上道 栞

音楽領域専攻１回生

普段生の演奏を聞く機会の少ないと思われる

小山夢希

音楽領域専攻１回生

子ども達に向けて出張で演奏会を行い、子ど加藤祐菜

音楽領域専攻１回生

も達にとってよき音楽体験となる機会を提供

鶴丸優月

音楽領域専攻１回生する。

溝渕夏樹

音楽領域専攻１回生

吉本千紘

音楽領域専攻１回生

ただ聴くだけの鑑賞会にとどまらず、楽器のしくみや音楽の歴史について知るなど学習の面を持ち、生涯学習としての視点を意識し音楽に関わることのできる場面を設けるなど、

３．助言教員田邉織恵先生（音楽科）

よき音楽体験として子どもたちに変化をもたらす機会となり得るよう留意する。また、現４．アウトリーチについて

場のニーズに応えられているか、学習の面はOut（外へ）reach（手を差し出す）というあるか、参加型であるかという３つの視点を意味の英語である。元々社会福祉の分野で行意識した企画をどこまで実施できたか、実践われる地域社会への奉仕活動や教育普及活動を通して報告する。などの意味で用いられていた。現在では、現例年、大学近辺の児童館への訪問演奏を主場へ出向いて活動する「訪問 ○○」「出前○○」に行い、幅広い年齢層の子どもたちに生の演といった受け手のニーズに合わせた取り組み

奏を聴く機会を提供していたが、今年度はも指す。(１)COVID-19 の全国的な感染拡大に伴い、感染

音楽分野でのアウトリーチ活動とは，音楽予防の観点から小学校や児童館、福祉施設な家や音楽団体などが音楽に普段触れる機会のどへの訪問は控えることとなった。 来年度

少ない人々に働きかけ，音楽を普及すること以降の活動再開へ向け、前年度までの課題解であり，さらに提供者と享受者が対等な立場決や、新たな企画の提案、演奏練習などを行で一緒に楽しむという双方向的なスタンスがった。

特徴である。

第２章 内容や実施経過などけた状態で他人と接触することなく演奏でき

１．活動内容る楽器である。また、練習は演奏室で行い、（３月）４月 25 日に実施予定であった「歌と入室前後の手指・ドレミパイプの消毒を行っお話の会」に向けて、対面での打ちた。加えて換気のため、ドアを解放した状態合わせを行い、プログラムの確認とでの活動となった。

現場のニーズを確認した。本企画は感染症の流行により中止となった。
（10 月）個別面談の実施を行った。その結果第３章 結果や成果など（１）企画に関してから、企画班と演奏班の２班にメン

本年度は「幼稚園」「小学校１～３年生」「小バーを分け、会議を行った。また、学校４～6 年生」の３種類の対象を設定して前年度までに出た課題等も踏まえ、活動を企画した。

2 班の活動予定と活動内容を設定し①「幼稚園」た。

幼稚園では、歌や演奏を用いた絵本の読（11 月）10 月に設定した活動内容に合わせみ聞かせや紙芝居に関する企画を考えた。て、会議を行った。企画班は、「幼稚例としては、エリック・カール原作の《は園」「小学校１～３年生」「小学校４らぺこあおむし》や、水田詩仙 訳詩、鈴～6 年生」の３種類の対象を設定し、木幸枝 絵の《山の音楽家》などが候補と季節に合わせた活動を企画した。演してあげられる。加えて、パネルシアター

奏班は、訪問演奏を行う際に来年度等も音楽付きの作品が多く、楽器を用いた実施してみたい曲を話し合い、必要活動を行いたい。

人数や楽譜の有無等を調べた。

また、ダルクローズが発案したリトミッ（12 月）助言教員である田邉先生にご協いたクによる活動も候補に挙がったが、リトミだき、「ドレミパイプ」による合奏練

ックは継続的に行う事が重要である点や、習を行った。

リトミックがもつ人格形成教育的な側面に十分適した活動を行うだけの知識や経２．感染症予防

験の不足が問題点となった。

（１）会議等に関して本年度は訪問を伴う活動を控えたため、構②小学校１～３年生

成員７名と会議等を行いながら活動を進める

小学校１～３年生では、オルフ楽器の体こととなった。活動に際し、複数名が一室に験を企画したい。オルフ楽器とは、ドイツ集まり密となることを避けるため、二つのグの作曲家カール・オルフが提言した教育理ループを編成し、個人で行う作業を増やした。

念であるオルフシステムに用いられる楽また対面で会議を行う際の活動時間は、30 分

器の事である。この企画では、すべての音以内を目安とした。

板を取り外すことができる木琴や鉄琴を使用したい。こちらが短めの楽句を反復す（２）演奏練習に関してるオスティナート(３)を奏で、それに合わせ前年度までに訪問演奏等で使用することた即興的な旋律を子どもたちに奏でてもが多かった「ドレミパイプ」という楽器を使らい、演奏活動を行う。この企画は、オル用して合奏練習を行った。
「ドレミパイプ」
は、フ楽器の木琴や鉄琴に取り付ける音を工プラスチック製の打楽器であり、マスクを着夫することで、沖縄旋法や日本音階など曲に特色を持たせることもできるので、そのしては、本年度は施設等への訪問を実施して点を生かした活動を行いたい。

いないため、来年度に持ち越したいと思う。
三点目の「情報共有不足」に関しては、今年③小学校４～6 年生
小学校４～6 年生では、打楽器を中心とした楽器体験や、子どもたちが学校でリコ

度は活動内容によって班を分けて活動し、それぞれの進捗や今後の動きを LINE 等を用いて全体に共有することができたと思う。

ーダー等を使用して演奏している曲の合

また、活動を行う際に使用する小道具等に奏が企画された。また、楽器の音色そのも団体のロゴを使用したいという意見が 2 年ほのを比較聴取できる企画として、同じ曲をど前からあったため、ロゴを作成した(図１)。

様々な楽器でリレー的に演奏する企画も提案したい。
加えて、指揮を体験できる企画も提案されたが、この活動では演奏者の確保や、参加人数が多いことによる感染症対策の難しさが課題となった。
図 1 ロゴ（２）演奏に関して来年度以降も感染症対策が必要になるであ（２）反省と今後の課題ろうことを考慮し、消毒が簡単に行えて、道本年度は、実際に学外に赴いての活動がな

具を他の人と共有せずに、ディスタンスを保かったため、これまでの活動や新たな活動にちながら演奏できる楽器として「ドレミパイ関して考える一年となった。その中で、我々プ」を選択した。子どもたちに披露する演奏が掲げる 3 つの視点である「現場のニーズにとして『聖者の行進』や『ミッキーマウスマ応えられているか」、「学習の面はあるか」「参、ーチ』等を構成員と共に練習した。また、「ド加型であるか」をバランスよく叶える難しさ

レミパイプ」は C は赤、D はオレンジ E は黄を感じた。また、様々な企画を立案していく

色という風に各音で色が異なる。そのため子中で、いくつか課題も見つかった。

どもたちを対象に「ドレミパイプ体験」を行

一つ目は配慮が必要な子どもへの支援をう際には、階名ではなく色を伝えることで、考慮する事である。本団体はこれまで、配慮楽譜が読めない子どもや、階名が分からないが必要な子どものいる場で活動を行ったこと子どもの演奏をサポートできる。しかし、こがなく、今回ドレミパイプの演奏活動を企画のようなサポートは視覚に障害がある子どもした際に、色覚に配慮が必要な子どもへの配への配慮が難しいという新たな問題も発覚し慮が必要であるという課題が見つかった。こた。様々な困りのある子どもへの配慮は、来のような場合も、現場からの要望がある場合年度以降の課題としたい。には、訪問先との話し合いの中からこちらが実施できる活動をくみ取っていきたい。

第４章 まとめと反省、今後の展望など（１）前年度の課題

二つ目は感染症対策をしながらどのように「参加型」の活動を行うかという点である。

前年度の課題は「奏者の確保が難しい事」、

飛沫感染を防ぐという観点から、歌唱や管楽「活動場所に偏りが見られた事」、「情報共有器を用いた演奏活動などが制限される中で、不足」の三点であった。一点目と二点目に関どのように参加型の活動を実施し学習の面をもたせるのか、検討が必要である。貸出や学外への持ち出しができる弦楽器がほとんどないことから、打楽器を中心とした活動が予想されるが、マレットや楽器の使いまわしを防ぐ仕組みを考えなければならない。
以上の点を踏まえ、今後の活動に活かしていきたい。

＜参考・引用文献＞（１）松本 菜摘,河添 達也（2015）「小学校音楽科における「教育プロジェクト型アウトリーチ」の授業開発研究」『島根大学教育臨床総合研究』島根大学教育学部附属教育臨床総合研究センター,pp.181-190（２）林睦(2009)「音楽のアウトリーチ活動に関する一考察―日本における導入10 年と今後の課題」『音楽教育学の未来』音楽之友社，pp.280-290.
（３）平凡社『音楽辞典 第一巻』1954 年、300 頁。