技術報告集
2023

Nagoya Institute of Technology

Vol. 24

国立大学法人 名古屋工業大学

技 術 部

ごあいさつ技術部長
小畑 誠
2023 年 4 月から技術部長を拝命いたしました．実は 2016 年（平成 28 年）から 2020 年
3 月までも技術部長の職にあったので 2 度目の拝命ということになりほとんどの技術職員の方はわたくしのことをご存じいただけているのではないかと思います．2022 年度には前技術部長と皆様方の大変なご努力をいただき部内の体制改革がなされました．本学の現在の技術部の状況に沿ったものであると思います．
ここしばらくの日本の国もまたそうなのかも知れませんが，年を重ねてくると自らはな
かなか変われなくなってくるものです．理由はいろいろとあるでしょう．個人の場合には体力や知力の衰え，それに加えて自分の築き上げてきたものを失いたくないという気持ちもあると思います．組織の場合も似たようなものでしょう．しかし，こと組織の場合には喪失を怖れるほど守るべきものを持っているのかについては冷静に観察をする必要があります．
錯覚や思い込みのことも多いのではないでしょうか．そうすると根拠のない自己肯定感にどっぷりと浸かって状況に合わせて変わることをやめてしまっていることになります．昨日まで続けきたことを次の日も次の日も延々と続けていくことで偽りの充足感に満たされているのです．そして変わらないことのリスクには目をそらしながら変わることに伴うリ
スクに対する許容範囲を限りなく小さいものにしてしまいます．長く続いている日本の社
会の逼塞感はこのあたりにもあるような気がしています．幸いに技術部の皆さんは自らを変えていくという選択をしてくれました．
わたしとしては皆さんとともに技術職員の方々が働きやすい環境をつくるよう努めてま
いりたいと思いますのでよろしくお願いいたします．

i

新生技術部の発足にあたって
技術部技術課長
安形 保則
２０１４年（平成２６年）４月に技術部は，これまでの職員個々の専門性によらない課の構成から，学内３センター（ものづくりテクノセンター，情報基盤センター，産学官金連携
機構設備共用部門）と強く連携する装置開発課，情報解析技術課，計測分析課に変更する改組を実施しました．
ここでは，業務としての連携以外はこれまで通り各課に課長，副課長が配置され，うち課長１名が次長を兼任する体制がとられました．一方，一般職員の処遇としては，上位職として「技術専門員」が設置されてはいましたが，実質的には，その下位である「技術専門職員」
止まりであり，処遇の改善には至っておりません．また，連携するセンター等の業務であっても，業務上の指揮命令は，業務依頼申請を通じて行われ，また，職員への組織上の指揮命令や，評価は各課の管理職が行なうといった２系統であったことから，徐々にその弊害が取りざたされることとなってきました．また，この間退職された職員の補充もされず，日々の業務への影響も無視できない状況が生じることとなってきました．
このような問題を検討するため，２０２１年度，総合戦略室に「技術部・技術職員の業務の現状確認タスクフォース」が設置され，全技術職員の業務内容と業務依頼に基づく時間数の洗い出しが行われました．その結果，①業務の指揮命令系統を明らかにし，教育研究サポートを迅速に行う．②技術職員のキャリアパスを見直し，技術を生かせる体制を構築する．
③技術部は大学全体の教育研究をサポートする組織とする，ことが提案されました．
これらの結果を受け，２０２２年度にはこれまでの「技術部運営委員会」に代わり，「名古屋工業大学技術支援協議会」が設置され，１年に亘り技術部が名工大にとってどうあるべきか検討を続け，２０２３年４月，従来の３課から１課に集約し，「技術部技術課」が誕生しました．職員は技術部技術課に所属し，各センターに配置する形式をとっています．
新たなキャリアパスとして，「上級技術専門員」（課長級），「技術専門員」（副課長級），「技術主任」の職位が設置され，技術をもって上位級を目指すことが可能となり，さらに８年ぶりに新規採用で職員１名を迎えることも出来ました．
一方，業務については３センターの業務を「主業務」と位置づけ，直接業務指示が出される方式に変更したことにより業務の迅速化が計られ，さらに各センター長の人事評価を採り入れることにより人材育成にも直結することが期待できる組織へと生まれ変わることが出来ました．名工大構成員の皆様，これからも技術部の活動にご理解，ご協力を賜りますよう，よろしくお願い申し上げます．
最後に私事で恐縮ですが，１９８２年（昭和５７年）４月に名工大に採用され，４１年目を迎えました．
今年度から名工大も一般職員の定年延長が実施され，実質的な定年は１年先となりますが，今年度末をもって役職定年となります．管理を任された最後の年に大きな変革を遂げる
ことが出来ましたのも，日頃共に切磋琢磨した技術部の皆様のお陰と感謝いたします．

ii

名古屋工業大学技術報告集
Vol.24 2023 年
目 次
巻頭言
ごあいさつ ································································································· i
技術部長 小畑 誠
新生技術部の発足にあたって ········································································· ii
技術部技術課長 安形 保則
目次
第 2 回 技術部フォーラム プログラム ····························································· v

技術部フォーラム《テーマ：名工大技術部各チームの活動》
1) 技術報告・発表会チーム 活動報告 ····························································· 2
加藤嘉隆，石原 真裕，中島 恵，佐藤 智範，大曽根 康裕，山崎 陽子，
若松 慎三2) 地域貢献チーム 活動報告 ········································································· 4
加藤 光利，安形 保則，若松 慎三，本下 要，南口 泰彦，瀧 雅人
3) ワークライフバランス研修実施報告 ·························································· 10
東 美緒，石川 敬直，石丸 宏一，岩坂 彩子，大西 明子，田中 宏和，
山本 かおり4) サーバーメンテナンスチーム 活動報告······················································ 15
佐藤 智範，本下 要，服部 崇哉，若松 慎三
5) 「システム開発チーム」活動報告 ····························································· 24
石丸 宏一，大曽根 康裕，守屋 賢知《活動成果報告》
1) 計測分析課業務改善 WG の紹介 ······························································· 31
大西 明子，石川 敬直，岩坂 彩子，瀬戸 しずか，瀧 雅人，谷山 八千代，布川圭子，山崎 陽子，山本 かおり，森 敦子
2) 教育改善推進経費の申請と交付 –三次元測定器予算獲得のため意識したこと– ···· 40
加藤 嘉隆

iii

3) 「親子で遊ぼう! 女技の夏休みオンラインサイエンス 2022」参加報告 ············· 42
山本 かおり，岩坂 彩子，大西 明子，瀬戸 しずか，谷山 八千代，浅香 紀子，
森 敦子
4) 地域連携としての技術部の関わり ····························································· 50
大橋 和義 (静岡大学 技術部 教育研究第一部門)
5) 電子顕微鏡による地域貢献イベント ·························································· 51
藤田 由紀子 (三重大学 工学部・工学研究科 技術部)
6) 無人航空機(UAV)を用いた空撮と画像処理について ······································ 53
山本 真二 (鳥取大学技術部 工学技術部門 社会基盤技術分野)
ステップアップ研修報告
1) NMR プラットフォーム先端研究課題を利用した 高磁場 NMR の活用 ~93Nb 固体 900MHzNMR 測定~ ·········································································· 69
瀧 雅人
2) ブロックチェーン開発の基礎 ··································································· 73
石丸 宏一3) Flutter によるモバイルアプリの開発························································ 75
守屋 賢知4) 「データ人材教育育成企画」データ構造化オンライン学習 Python 初心者向け ·· 76
山﨑 陽子
事業報告
1)

2022 年度地域貢献事業 名工大テクノチャレンジ WEB 実施報告 ···················· 79
加藤 光利，若松 慎三，本下 要，南口 泰彦，瀧 雅人

2)2022 年度ワークライフバランス研修実施報告 ··········································· 82
田中 宏和，石川 敬直，石丸 宏一，岩坂 彩子，大西 明子，東 美緒(装置開発課)，山本 かおり

3)

「親子で遊ぼう!女技の夏休み子どもサイエンス 2022」実施報告 ·················· 84
瀬戸しずか，岩坂 彩子，大西 明子，谷山 八千代，山本 かおり

技術部記録1） 技術部活動記録···················································································· 922） 技術部各種委員···················································································· 973） 技術部職員名簿··················································································· 100iv

第2回 技術部フォーラム プログラム
テーマ：「名工大技術部各チームの活動」●日時：2022年 9月9日（金） 9:00 ～ 15:00
09:00
09:15

接続テストのための事前開放

09:15
09:25

開会挨拶

09:25
09:45

［学内発表：テーマ］

09:45
10:05

［学内発表：テーマ］

10:05
10:25

技術報告・発表会チーム

活動報告

地域貢献チーム

活動報告

石原

真裕

●計測分析課加藤光利●装置開発課

［学内発表：テーマ］

サーバーメンテナンスチーム

東美緒●装置開発課佐藤智範●情報解析技術課

石丸宏一●情報解析技術課

加藤嘉隆●装置開発課憩

活動報告「システム開発チーム」活動報告

座

11:15
11:20

［学内発表：テーマ］

11:20
11:40

［学内発表］

計測分析課業務改善WGの紹介［学内発表］

教育改善推進経費の申請と交付

その他

長

山崎
（技術職員）

休

10:55
11:15

チーム紹介

長

若松
（課長)

－三次元測定器予算獲得のため意識したこと-

12:00
13:30

昼

休

［学内発表］「親子で遊ぼう！女技の夏休みオンライ
ンサイエンス2022」参加報告

13:50
14:10

［学外発表］地域連携としての技術部の関わり

14:10
14:30

［学外発表］電子顕微鏡による地域貢献イベント

14:50
15:00

●技術部長

ワークライフバランス研修実施報告［学内発表：テーマ］

14:30
14:50

健一

［学内発表：テーマ］

10:35
10:55

13:30
13:50

柿本

座

10:25
10:35

11:40
12:00

●形式：Zoomによるオンライン発表

大西明子●計測分析課

加藤嘉隆●装置開発課憩山本

かおり ●計測分析課

大橋和義●静岡大学技術部
教育研究第一部門

座

長

大曽根

［学外発表］無人航空機（UAV）を用いた空撮と画像処
理について
閉会挨拶

v

藤田

由紀子

●三重大学 工学研究科
技術部

山本

真二

●鳥取大学技術部
工学技術部門
社会基盤技術分野

安形

保則●技術部次長（技術専門職員）

技術部フォーラム

1

技術報告・発表会チーム活動報告
加藤 嘉隆 1) ，石原 真裕 3) ，中島 恵 1) ，佐藤 智範 2)，大曽根 康裕 2) ，山崎 陽子 3) ，若松 慎三 2)
1)

装置開発課，2) 情報解析技術課，3) 計測分析課

１．はじめに

３．近年の活動成果

１．１ 活動内容の紹介
技術報告・発表会チーム（以下本チーム）
は，名古屋工業大学技術部の活動をまとめた
技術報告集の発行と，技術部主催のフォーラ
ム開催を主な業務としている．
本報告書では，本チームの成り立ちから具体的な活動内容，直近の活動成果についてまとめる．
１．２ 技術報告集
名古屋工業大学技術部では毎年，１年の活動記録をまとめた技術報告集を発行している．
本チームではこれの作成・発行・学内外への発行案内を担当している．
直近では報告集の役割の明確化，質の向上と負担の軽減を目標に活動している．
１．３ 技術部フォーラム
名古屋工業大学技術部では長年，技術職員の活動成果を共有する目的で技術研究発表会を開催してきた．近年はさらなる発展のため「技術的な発表に限らず，技術職員や技術部
組織の在り方・未来について広く議論や講演を行える場を提供する」ことを目標に，名称を「技術部フォーラム」に改名し活動を続けている．
この一環の取り組みとして，フォーラムでは技術職員で共有すべきと考える事項をテーマとして掲げ，発表の依頼を実施している．

３．１ オンライン開催への対応
第 36 回技術研究発表会（2020 年度）から，
新型感染症の流行に伴い，発表会をオンラインで開催する運びとなった．同年にワークラ
イフバランスチームが開催したオンライン研
修を参考に，Microsoft Teams を利用した．
３．２ タイマー表示機能の活用
オンライン研究会開催の後，タイマー表示の要望があった．このニーズに答えるため，技術部が所持する Zoom プロプランと OBS を活用することで対応した．

図１

OBS にて共有したタイマー

３．３ 技術報告集完全電子化＆ちらし発行
2017 年より紙媒体の発行に加え，技術報告
集 PDF を機関リポジトリに登録していた．これを 2022 年より完全に電子化する運びとなった．これには印刷コストの削減，修正差し替えの簡単化，国会図書館納本の義務がなくなる（後述）などのメリットがある．
その他関連活動として，2022 年にちらしを作成した．発行案内と共に，ピックアップした報告を端的に紹介することで，報告集の閲覧数増加を狙ったものである．

２．技術報告・発表会チームの成り立ち
1999 年：技術報告集編集委員会発足
技術研究発表会実行委員会発足
2006 年：上記統合 広報委員会発足
2017 年：技術報告・発表会チームへ改名

2

ーネット資料収集保存事業）にて収集されているため，納本義務の対象となる資料であっても自らのウェブサイトで公開されている限りにおいては，納入の義務は発生しないことがあきらかとなった．
以上のことから，報告集は WARP の収集範囲である名古屋工業大学技術部 HP にて公開する運びとなった．

４．今後のチーム活動について

図２

Vol.23

４．１ 技術報告集
報告集の質向上と役割の明確化のため，主に原稿の負担軽減化を進めていく予定である．
またサーバーメンテナンスチームと連携し，技術部ＨＰの改善にも務めていく．
報告集の役割明確化と質向上に努めていく．
４．２ 技術部フォーラム
引き続き，技術職員で共有すべきと考える事項をテーマとして掲げ，技術職員の情報共有・発信の場としての役割を果たすべく活動を進めていく．
「技術職員や技術部組織の在り方・未来について広く議論や講演を行える場を提供する」という目標の達成に向け，フォーラムのさらなる発展に努めていく．

発行案内ちらし３．４ 国会図書納本制度の調査
技術報告集の紙発行を終了するにあたり，
国会図書館納本制度について調査を実施した．
納本制度とは，図書等の出版物をその国の責任ある公的機関に納入することを発行者等に義務づける制度のことで，国立国会図書館
法（昭和 23 年法律第 5 号）により，日本国内
で頒布を目的として発行された出版物は原則として全て納本の対象となる．
名古屋工業大学技術報告集についても納本の対象となり、毎年 2 部ずつ郵送にて納本を行っていた．
（国立大学法人の場合、本来であれば 5 部を納本しなければならない）そして電子書籍にも納本義務が発生するため，紙媒体の納本を終了する場合なにがしか別の方法で納本義務を離さなければならない．
このことについて適切な対応方法を調査した結果，国立大学法人を含む公的機関のウェ
ブサイトは全て WARP（国立国会図書館インタ3

地域貢献チーム活動報告加藤光利 1)，安形

保則 1)，若松1)慎三 2)，本下

要 2)，南口

泰彦 3)，瀧雅人 3)

装置開発課，2)情報解析技術課，3)計測分析課

１．はじめに

名工大テクノチャレンジ開催のための主な
年間スケジュールは以下のとおりである．
10 月 実施テーマ募集・次年度開催日の仮決
定11 月 実施テーマ調整，不足分を過去実施テーマから技術職員へ依頼
12 月 実施テーマの決定
1 月 開催日正式決定・実施会場の予約・HP
公開準備（テーマの写真提出依頼）
・テ
キスト作成依頼
2 月 プログラム案作成・テーマスタッフ割
り振り案作成4 月 プログラム，テーマスタッフの確定・共催，協賛，後援の依頼
5 月 テキスト，リーフレットの作成
6 月 HP 一般公開・テキスト，リーフレット
校正入稿
7 月 受講者募集，抽選，参加案内等発送
8 月 名工大テクノチャレンジ開催
9 月 実施報告書作成および共催，協賛，後援宛発送

地域貢献チームは，チームリーダー，サブ
チームリーダー，チーム職員をもって構成され，次に掲げる業務を行うことを目的としている．
1. 技術部が主体の地域貢献事業の企画，運営，庶務
2. 大学および企業等と連携した体験事業への参画・調整3. 他組織における地域貢献活動の情報収集に係わること
4. その他技術部の地域貢献事業にかかわること
ここでは，地域貢献チームの活動として，
2022 年度地域貢献事業「第 7 回名工大テクノ
チャレンジ」を企画，開催したので報告する．

２．名工大テクノチャレンジとは2001 年から 2015 年までは，「ものづくりに挑戦！」として，「理科離れ」の対策として中学生を対象に，ものづくりテクノセンターおよび学科実験室等を開放して，日頃体験できない「ものづくり」の喜びや実験の楽しさを体験していただくことを目的とする地域貢献事業を開催してきた．
2016 年からは，参加者の保護者から「小学生は参加できないのか？」との要望もあり，
募集枠を小学生から高校生までに拡大し，名前も新たに「名工大テクノチャレンジ」と改め開催している．

４．事業実施状況等
実施日：2022 年 8 月 3 日(水)～8 月 5 日(金)参加者：45 名（欠席者 4 名）
（次頁表 1）
応募総数： 296 名（小学生 142 名，中学生 118
名，高校生 36 名）
実施施設：名古屋工業大学 15 号館，19 号館，
24 号館
実施テーマ：7 テーマ，9 コマ（次頁表 2）
主催： 名古屋工業大学技術部
共催： 名古屋工業大学ものづくりテクノセ
ンター，電気学会東海支部
後援： 名古屋市教育委員会，愛知県教育委員会，中日新聞社

３．名工大テクノチャレンジの運営
地域貢献チームが名工大テクノチャレンジの企画，運営，事務的業務を主に行い，その他全技術職員（再雇用職員含む）が実施テー
マの責任者およびスタッフを担当する．

4

小学 4 年生

男性
7

表1
女性
4

参加人数内訳（欠席者含む）
合計
男性
11
中学 3 年生
0

小学 5 年生

80

8

高校 1 年生

小学 6 年生
中学 1 年生
中学 2 年生

0
6
9

3
2
4

3
8
13

高校 2 年生
高校 3 年生

表2

女性
1

合計
1

0

1

1

3
0

0
1

3
1

実施テーマ一覧

テーマ名

テーマ内容

募集定員
（対象）

作業時間

8 月 3 日(水)ＵＶレジンで鉱物
レジンを作ってみよう

紫外線で固まる UV レジンを使って鉱物レジンを作ってみましょう．

4名（小学 4～6 年
生・中学生）

半日
（午前）

5名
（中学生）

1日

6名
（小学 4～6 年
生
）

半日
（午後）

5名
（小学 4～6 年
生・中学生）

半日
（午前）

5名
（中学生）

1日

7名
（小学 4～6 年
生）

半日
（午後）

4名
（中学生）

半日
（午前）

6名
（中学生・高校
生）

半日
（午前）

7名
（中学生・高校
生）

半日
（午後）

8 月 3 日(水)ＮＣプログラムで楽しいプレートを作ろう①

8 月 3 日(水)リニアモーターカーを作ろう

8 月 4 日(木)コンデンサプレー
ンを作ろう
8 月 4 日(木)ＮＣプログラムで楽しいプレートを作ろう②

8 月 4 日(木)ホバークラフトの科学①
8 月 5 日(金)親指ピアノを作ろう
8 月 5 日(金)光学式電子ピアノを作ろう！

8 月 5 日(金)ホバークラフトの科学②

思い描く図（イニシャル等）を XY
座標で表し，ＮＣプログラムにして機械でプレートを作ります．完成時には感動しますよ．
磁力と電気どちらも目には見えませんが，モノを動かす力を持っています．今回は磁石と電池の見えない力を使ってものを動かす工作をしてみましょう．
スチレンボードで作った飛行機をモーターの力を利用してより遠くに飛ぶようにします．
思い描く図（イニシャル等）を XY
座標で表し，ＮＣプログラムにして機械でプレートを作ります．完成時には感動しますよ．
地面と接することなく，少し浮いて進んでいくホバークラフトを製作します．その原理を学びながら工作を進めます．
アフリカの楽器「親指ピアノ」を作ります．完成したら，その名の通り
親指ではじいて弾いてみましょう．
マイコンボードを使った簡単な電子工作とプログラミングで，明るさで音の高さが変わる電子ピアノを作ってみましょう．
地面と接することなく，少し浮いて進んでいくホバークラフトを製作します．その原理を学びながら工作を
進めます．

5

５．参加者へのアンケート結果

開催時期はいつ頃がよいでしょうか？

５．１ 満足度講座に対する満足度では，「非常に満足」
87％，「やや満足」11％を合わせ 98％の参加者から高い評価を得ることができた（図１）.

(複数回答あり)
回答

普通
2%
やや満足
11%

回答数

％

土日

9

14

夏休み

25

39

春休み

13

20

冬休み

17

27

その他

0

0

参加してみたいジャンルはなんですか？
(複数回答あり)
回答

非常に満足
87%

図1

参加者の満足度

％

非常に長い

2

4

やや長い

8

18

適切

30

67

やや短い

4

9

非常に短い

1

2

回答数

％

はい

41

91

いいえ

4

9

10

11

物理化学

15

17

機械工作（旋盤）

13

15

ロボット・プログラミング

16

18

電子工作

12

14

作品が持ち帰れる

20

23

その他

2

2

回答数

％

郵送案内

3

5

インターネット

17

33

新聞

2

4

学校

13

25

図書館

0

0

知人のすすめ

15

29

その他

2

4

５．３ 感想5.3.1 UV レジンで鉱物レジンを作ってみよう とっても楽しかったです．家でも作ってみたいなと思いました．ありがとうございました!!
 楽しかった 楽しかった．細い部分に UV レジンをいれるのは，大変だった．

次回も本講座に参加したいですか？
回答

機械工作（卓上）回答

表 3 アンケート結果参加したテーマの「時間」はどうでしたか？
回答数％

本講座をどこで知りましたか？
(複数回答あり)５．２ その他
その他のアンケートの回答より，次年度以降の実施において参考となるデータを得ることができた（表 3）．

回答

回答数

6

5.3.2 NC プログラムで楽しいプレートを作
ろう①
 分からないときにすぐに教えてくれた
り，優しく，分かりやすく教えてくれた
りしてくれたので，とてもやりやすかったです．
 先生みたいな人が困っていると助けてく
れて，ありがたかった．説明も，とっても丁寧で分かりやすかった．
 楽しかったし，おぼえやすかったが，量がやっぱり多かった．
 とても楽しかったです．プログラムを書くのが難しかったです．
 プログラミングが少し難しかった．

5.3.3 リニアモーターカーを作ろう 作るのはむずかしかったけど，うまくできて，とても楽しかった．
 楽しかった 最後にやったかんたんに作れる小さな作
品が 1 番楽しかった．
 すごく分かりやすくて，楽しかった．家で色々変えて実験してみたいと思った．
 リニアモーターカーはどうやって動いているのかが，不思議だったけれど，詳し
く説明してくれたので，新しいことが知れてよかった．
 楽しかったです．
5.3.4 コンデンサプレーンを作ろう 飛行機が飛ばせて楽しかった．
 面白かった たくさん作れて楽しかった．
 ボンドを固めている時間も楽しかった．

図2

図3

UV レジンで鉱物レジンを作ってみよ
う実施風景

図4

リニアモーターカーを作ろう実施風景

図5

コンデンサプレーンを作ろう実施風景

NC プログラムで楽しいプレートを作ろう（8/3）実施風景

7

5.3.5 NC プログラムで楽しいプレートを作ろう②
 最初は，やり方が全然分からなかったけ
ど，やっているうちに，丁寧に教えてもらえて，簡単にできるようになったのがうれしかったです．形もきれいに作ることができたのでよかったです．
 普段は経験できないことが体験でき，楽しかった．
 機械工作はもちろん，大学の中を回ることができて，楽しかった．
 あっという間の時間でした．楽しかった
です．

5.3.8 光学式電子ピアノを作ろう！
 プログラミングが難しくてよく分からな
かったです．
 スタッフの方がたくさんついていただいたおかげで，分からないところがあれ
ば，すぐに助けていただいたので，とても助かりました．全ての作業がはじめてでしたが，楽しく参加することができました．ありがとうございました．
 まあまあ良かった（時間も内容も） 初め，作り方がよく分からなかったが，スタッフの方々にわかりやすく教えていただけたおかげで無事作り終えることができました．音が変わっていく面白さを体験することができました．とても楽し
く，また次もやりたいと思いました．
 導線でつないで鍵盤を作るのが楽しかったです．

5.3.6 ホバークラフトの科学①
 とっても楽しかったです．結構難しかったですが，これくらい難しいくらいがとても楽しかったです．自分でこんなものが作れるんだと驚きました．スタッフの人も優しく教えてくれました．また，参加したいです！面白かったです．
 うまくホバークラフトを前にすすめるために工夫してしっかりと進んだときうれしかった．楽しかった．
 楽しかった．
 とても楽しく，完成品を走らせるのも楽しかったです．
 タイヤがなくて走る仕組みが分かった．
少し，難しかったけど，とても面白かった．
 とにかく面白かった．

5.3.9 ホバークラフトの科学②
 達成感があった．
 機械工作の楽しさや難しさを感じた．
 全体を通して先生方の教え方もよかった
のでやりやすかった．時間もちょうどよかった．
 自分が作ったものが自分の目で走っているところを見て感動した．ものづくりが自分は好きなのでとても楽しかったです．教え方もすごく丁寧でわかりやすかったです．
 分かりやすく教えてくれて，やりづらい
ことは手伝ってくれて，とても上手に作ることができた．
 とても丁寧に教えてくださり，大きなミ
スもなく完成させることができたので安心．実際に自分で作り走らせてみるととても楽しかった．こういった場を設ける
ことで，各分野に興味を持つ学生が増えるだろうと体感したので，これからも積極的に開いてほしい．

5.3.7 親指ピアノを作ろう 音を合わせるのが，楽しかった．ファミマの曲なども書いてあって面白かった．
 楽しかった．きれいに音が鳴った時はうれしかった．
 音の調節が大変だった．
 とても楽しかった．

8

図6

図7

NC プログラムで楽しいプレートを作ろう（8/4）完成品

ホバークラフトの科学（8/4）実施風景

図9

光学式電子ピアノを作ろう！実施風景

図 10

ホバークラフトの科学（8/5）実施風
景

図 11
図8

親指ピアノを作ろう実施風景

9

正門前立て看板

ワークライフバランス研修実施報告
東美緒 1)，石川敬直 3)，石丸宏一 2)，岩坂彩子 3)，大西明子 3)，田中宏和 1)，山本かおり 3)
1)

装置開発課，2) 情報解析技術課，3) 計測分析課

１．はじめにタートした．
2017 年度は有志が集まり学内の女性技術職員が話し合う機会を提供することを目的とした研修を実施した．翌 2018 年度は実行委員会を立ち上げ 2 回目の研修を実施した．2019年度からは実行組織をワークライフバランス
チームとし，2 回の研修を実施した．また 2022
年 9 月 16 日にも研修を実施予定である．

2017 年度から 2022 年度にかけて大学等技術系職員を対象としたワークライフバランス
研修を実施したので報告する．
この研修は，2017 年に岩手大学で開催された，「女性技術系職員の人材育成を考えるシンポジウム」に参加した事をきっかけに，女性
技術系職員を対象とした研修として企画をス
表 12017 年度

研修実施概要テーマ

女性技術系職員である私の未来を考えるための研修

プログラム（１）講演会／100 名（大同大学学長

2018 年 3 月 19 日(月) ／参加人数

神保睦子氏）（２）昼食会／24 名（３）研修（グループディスカッション）／22 名

対面開催
対象

（１）制限なし（２）（３）女性技術系職員

2018 年度

その他

託児あり

テーマ

支えあう職場環境をめざして

プログラム（１）講習／37 名（一般社団法人ワークライフバランス東海講師）

2019 年 3 月 15 日(金) ／参加人数

3 組 5 名利用

（２）昼食会／18 名（３）研修（グループディスカッション）／18 名

対面開催
対象

（１）女性技術系職員および名工大職員（２）（３）女性技術系職員

2020 年度

その他

託児あり

テーマ

コロナ禍での気づき／With/after コロナの取り組み／
仕事と家庭の両立

2020 年 9 月 24 日(木) プログラム／参加人数
オンライン開催
対象

2021 年度
2021 年 9 月 17 日(金)オンライン開催※

2 組 3 名利用

研修（グループディスカッション）／8 名
過去の研修参加者

テーマ

アンコンシャスバイアス(無意識の思い込み)プログラム（１）講演／77 名（名古屋工業大学名誉教授

藤岡伸子氏）／参加人数 （２）研修（グループディスカッション）／53 名（聴講のみ 36 名）
対象（１）技術系職員および名工大教職員

その他※講演は 9 月 13 日～17 日の期間にオンデマンド配信にて実施

テーマ

人生 100 年時代のライフキャリアを考える（２）技術系職員

2022 年度
2022 年 9 月 16 日(金)オンライン開催

プログラム （１）講演／39 名（一般社団法人ワークライフバランス東海講師）／参加人数（２）研修（グループディスカッション）／38 名

対象（１）技術系職員および名工大教職員（２）技術系職員

10２．研修概要
2017 年度から 2022 年度の研修概要を表１に示す.
２．１ 2017 年度ワークライフバランスセミ
ナー
学内の女性技術系職員対象とした研修を想定して企画を開始したが，2017 年 4 月に大同大学学長に就任された神保睦子先生に講師をお引き受けいただけたことから，特別講演と研修の二部構成とし，特別講演は学外の一般参加者も含め誰でも聴講ができることにした．
それに伴い，本学のダイバーシティ推進セン
ターとの共催で開催することになった．学長
裁量経費を獲得しポスターとフライヤーを作成し，学内外に広報を行った（図１）

図２

ディスカッション風景

表２

ディスカッションテーマ

テーマ
1

過去

2

現在

内

容

これまでに困ったことは何ですか？それをどう乗り越えましたか？
ワークライフバランスを取るために工夫していることは何ですか?
5 年後，どんな自分になっていたいです

3

未来

か？
そのために今やっていること，これからやろうとしていることは何ですか？

図１

行ったことがアイスブレイクの役割を果た
し，午後のディスカッションがスムーズに進行した．ディスカッションの後には，参加者同士が気軽に意見交換やフィードバックを行える交流会の時間を設けた．また，育児休業
中の本学職員や子育て中で出張に行くのが難しい方々にも参加してもらいたいと思い，託児を準備した．託児は本学が契約しているシッターサービス会社に依頼し，学内外の 3 組
5 名が利用した．実施後のアンケートからは，参加者より前向きな発言や，様々な発見や業務に役立つヒントを得たとの感想をいただき，
目指していた成果が得られたと考える．
また，次回開催を希望する声を多くいただ
いたことにより，翌年度以降も開催することになった．
２．２ 2018 年度ワークライフバランスセミ
ナー
前年度の研修では各参加者自身の課題や目標についてをテーマとしたので，次のステップとして，周囲の人と支えあうためにどうす

ポスター・フライヤー

研修では女性技術職員としての過去・現在・未来を考える内容のテーマを設定し，ワール
ドカフェ方式をアレンジした方法でグループ
ディスカッションを行った．
（図２）ディスカ
ッションのテーマを表２に示す．
研修の実施にあたっては，実際に役に立つものであること，実施後により前向きに業務に携わっていけるようなものになることを目指して企画を行った．研修参加者で昼食会を

11

目のうち 1 つを各班で担当しディスカッショ
ンした．ディスカッション後にグループ毎のまとめを発表したことで，他グループの話し合いの内容についても共有することができた．
２．３ 2020 年度ワークライフバランス研修特別企画オンライン研修
当初，2020 年 8 月 28 日(金)に 3 回目となる
ワークライフバランス研修を開催する計画でテーマや講師を決定し，広報を行っていたが，新型コロナウイルス感染症の感染拡大に伴う大学の方針に従い，対面での開催は中止することになった．
チーム内で検討を重ね，オンラインでの開催を決定したが，当初予定していた内容の研修を実施することは困難であると判断し，コロナ禍での「気づき」や「取り組み」について意見交換を行うことにし，テーマは参加者にアンケートを取り決定した．オンラインでの開催が初めてであること，準備期間が短い
ことから小規模で開催することとし，対象を過去２回のセミナー参加者に絞った
オンラインツールは，Microsoft Teams を使用した．初めてのオンライン研修のため，円滑な進行が行えるようリハーサルを何度も行い入念に検討を行った．参加者向けには接続
アニュアルの作成や接続テストを実施するな
ど，できる限りの準備をした．当日は多少のマイクトラブル以外は問題なく実施することができた．
ディスカッションは発言しやすいよう少人
数のグループで行い，各大学の状況やコロナ
対応，子供の休校への対応，自宅が職場となる在宅勤務時の気持ちの切り替え方など多くの意見が出された．初めて経験するコロナ禍
で不安やストレスが多い状況のなか，このタイミングで情報交換や悩みを共有できる機会を提供できたことは意義があったと考えられる．またオンライン開催の技術的な課題が明らかになり，今後のオンライン開催に活かせる経験を得ることができた．研修風景を図５に示す

ればよいかを学べるセミナーを実施しようと考え，テーマを「ワークライフバランスセミ
ナー～支えあう職場環境をめざして～」とした．
外部講師による講習と，研修（グループディスカッション）の二部構成とし，講習の対象を女性技術系職員および本学職員，研修の対象を女性技術系職員とした．講習風景を図
３に，研修風景を図４に示す．
今回も昼食会と託児を企画し，託児は学内
外の 2 組 3 名が利用した．
外部講師による専門的な講習を実施したことで，支えあうにはどうすればよいか理解を深めることができた．講習は午後の研修につながるような内容を要望していたので，講習のグループワークで作成したふせんを研修で利用するなど，つながりのあるプログラムにすることができた．
研修は参加者を 4 つの班に分け，仕事を続ける上でワークとライフで重要となる「環境」「スキルアップ」「家族」「自分」の４つの項

図３

講習風景

図４

研修風景

12

図５

い内容をわかり易く解説していただいた．事
前収録した講演動画を一定期間配信する方式にしたところ，各自の都合の良い時間に視聴することができ好評であった．（図６）
研修は Microsoft Teams を使用した．グルー
プディスカッションのためのブレークアウト
ルームへの振り分け作業は専任の担当者を決め，リハーサルを重ねて機能の確認や操作練習などを行った．参加者向けには接続マニュ
アルの配布と接続テストを実施した．
ディスカッションでの話題は，事前アンケート結果に対する意見交換，講演会の感想，
自分がもつバイアスに気づいた体験談，業務
上でアンコンシャスバイアスを問題に感じた経験談などグループによって様々であった．
ディスカッションの後で，各自の「目からウロコ賞」の発表を行い，他グループのディス
カッションの内容についても共有する機会を設けた．研修風景を図７に示す．

研修風景

２．４ 2021 年度ワークライフバランス研修
2021 年度は，前年度に開催を断念したテーマ「アンコンシャスバイアス」で対面による研修実施を目指した．しかし，コロナ禍の先行きが不透明であることや，途中で計画を変更するリスクを考慮して早い段階からオンラインで開催することに決め，準備に取り掛かった．
プログラムは本学名誉教授の藤岡伸子氏による講演と研修（グループディスカッション）の二部構成とし，講演の対象を技術系職員および本学教職員，研修の対象を技術系職員とした．
講演は「私たち皆が持つアンコンシャスバ
イアス(無意識の思い込み)を超えて」と題し，アンコンシャスバイアスの意味，歴史的背景などの基本的な知識から，多様な事例，最新の情報や参考資料の紹介等の非常に幅広く濃

図６

図７

研修風景

アンコンシャスバイアスという普段あまり意識することのないテーマを取り上げたが，知識と組織に与える影響についての理解を深め，自分では認識しづらいバイアスに気付く
よい機会となった．
また、2021 年度より対象を男女不問にした
ところ、参加者 53 名中 19 名が男性であったことから、より多様な意見を共有することができた．

講演動画撮影風景

13

２．５ 2022 年度ワークライフバランス研修
2022 年度研修は 9 月 16 日にオンライン開催にて実施を予定している．（図８）
テーマを「人生 100 年時代のライフキャリ
アを考える」とし，外部講師の講演と研修（グループディスカッション）の二部構成とした．
開催ツールは参加者の利便性を考慮し Teams
より普及率が高い Zoom を導入した．学外 22
機関より技術系職員 30 名の参加申し込みがあり、うち 8 機関からは初めての申し込みであったことからワークライフバランスに対する認知度や重要性が高まっているのではないかと感じた．

また，ワークライフバランスについては，働き方に困難を抱えている個人だけの問題としてとらえるのではなく，組織全体の問題として認識し，すべての人が当事者意識を持ち，考えていくことが重要であると感じた．
最後に，共催のダイバーシティ推進センタ
ーには様々な面で支えていただき，感謝申し上げます．
また，この研修を企画する契機を与えていただいた岩手大学の皆様，セミナーにご参加いただいた皆様，実施にあたりご協力・ご指導いただきました全ての皆様に感謝申し上げ
ます．

参考文献

図８

研修案内フライヤー

３．おわりに
過去 4 回のセミナーの企画から実施をとおして，実務的な運営のノウハウを学ぶことができた．
ワークライフバランスを考えることは日常の業務に直結はしないが，長く働き続けるためには避けて通れない課題である．本セミナーの実施に向けて取り組んでいる時間が，何よりも技術職員同士が話し合い，様々な考えに触れ，ワークライフバランスについて考えるよい機会となった．

[1] 大西明子, 安形保則, 谷山八千代, 東美緒,
山本かおり, 平成 30 年度 機器・分析技術
研究会報告集, pp.116-117[2] 東美緒, 安形保則, 山本かおり, 大西明子,
谷山八千代, 名古屋工業大学技術部技術報
告集, Vol.20, pp5-8[3] 山本かおり, 安形保則, 東美緒, 大西明子,
谷山八千代, 静岡大学技術部技術報告第 24号, pp.51-54[4] 谷山八千代, 安形保則，山本かおり, 大西明子, 東美緒, 総合技術研究会 2019 九州大
学要旨集, p132
[5] 谷山八千代, 安形保則, 東美緒, 山本かおり, 大西明子, 2019 年度 分子科学研究所
機器・分析技術研究会, 1-PA-04[6] 谷山八千代, 大西明子, 山本かおり,安形保則, 東美緒, 服部崇哉, 名古屋工業大学
技術部技術報告集, Vol.22, pp.3-4[7] 大西明子, 山本かおり, 谷山八千代, 安形
保則, 東美緒, 服部崇哉, 名古屋工業大学
技術部技術報告集, Vol.22, pp.25-28[8] 山本かおり, 安形保則,大西明子, 谷山八
千代, 東美緒, 服部崇哉, 第 22 回岐阜大学
技術報告集[9] 谷山八千代, 石川敬直,大西明子, 山本かおり,安形保則, 田中宏和,東美緒,名古屋工業
大学技術部技術報告集, Vol.23, pp.82-85

14

第２回 技術部フォーラム

チーム活動報告
技術部
サーバーメンテナンスチーム
2022・09 ・09

概要 サーバーメンテナンスチーム設置の背景
 チームミッション
 チームメンバー
 これまでの状況確認と整理 日常的な業務紹介
 新たな業務の提案と展開

15

サーバーメンテナンスチーム
設置の背景
 技術部あるいは技術部が関与した各種IT機器・サービスの運用
は、これまでボランティアベース。
 責任の所在が曖昧な上、利用者視点でも誰に何をどのような形でお願いするかが不明瞭。
 予算もないため、基本は壊れてからの対応。他部局で不要となった機器の流用や他部局の機器に間借りした運用も。。

2021年６月から始動。

チームのミッション これまでの状況確認と整理
 技術部で所有するサーバー関連機器の維持・管理
 計画的な機器更新の検討・提言・実施
 基本ソフトウェア（OS）等のメンテナンス
 チームとしてサービスしているITサービスのマニュアル作成・提供
 システム開発チームや関連部局との連携
 ウェブサイト制作など、ITスキルのアドバイス・レクチャー
 技術部職員のPCサポート等の提案と展開

16

チームメンバー
氏

名

所属・職名

チーム内の担当

情報解析技術課

チームリーダー

情報解析技術課PCサポート担当

情報解析技術課

ソフトウェア担当

情報解析技術課

ハードウェア担当

佐藤 智範

技術専門職員本下 要

技術専門職員服部 崇哉

技術専門職員若松 慎三

課⾧

これまでの状況確認と整理

17

技術部が関わっていたサービス
 工場⾧養成ウェブ

 技術部公式ウェブ

 勤怠さん 学内限定ウェブ

 安全管理室公式ウェブ

 テクノチャレンジウェブ

 緊急地震速報

 技術部メーリングリスト
 技術部ファイル共有サーバー
 技術部業務依頼申請システム
 公開講座受付システム

 ガスボンベ管理システム
 薬品管理システム
 イベント受付管理システム

 ヒヤリハット報告

ハードウェア（１）ハードウェア

稼働中のサービス
 技術部公式ウェブ
 勤怠さん イベント受付管理システム

機器更新

 技術部メーリングリスト
 緊急地震速報
 安全管理室公式ウェブ
 ガスボンベ管理システム
 薬品管理システム

廃止

情報基盤センター管理

 業務依頼申請システム
 公開講座受付システム

継続

情報基盤センター管理

 テクノチャレンジウェブ
 ヒヤリハット報告ウェブ
 計測分析課ウェブ
 工場⾧養成ウェブ

継続

VMホストサーバー（技術部管理）VMホストサーバー（高木氏個人管理）（VM仮想基盤）（Plesk）

18

ハードウェア（２）ハードウェア

稼働中のサービス

NAS１号機（QNAP）

 技術部ファイル共有

NAS２号機（QNAP）

 学内限定ウェブ

機器更新
廃

止

（Teamsで代替）

 VMホストサーバー（ESXi）
 NAS（QNAP）

新規購入・設定・運用開始

運用の見直し稼働中のサービス
 技術部公式ウェブ
 勤怠さん イベント受付管理システム 技術部メーリングリスト

対

応※予定を含む➡ 新VMホストサーバーに移行➡ 技術部公式ウェブは、情報解析技術課から新たな広報チームへ管理を移管➡ 費用対効果の観点より（現行メールサーバーは）廃止➡ 事務用ML（@adm）に移行

 緊急地震速報
 安全管理室公式ウェブ
 ガスボンベ管理システム
 薬品管理システム
 ヒヤリハット報告ウェブ
 工場⾧養成ウェブ➡ サーバーメンテナンスチームでは管理を引き継がないことを安全管理室と技術部で確認

 テクノチャレンジウェブ➡ 情報解析技術課から地域貢献チームへ管理を移管

 技術部ファイル共有➡ 新NAS（QNAP）に移行、マニュアルの改訂

 学内限定ウェブ➡ 費用対効果の観点より廃止（MS Teamsで代替）➡ 必要に応じ、情報基盤センター提供のサービスへの移行を安全管理室に勧奨。移行に際しての協力や技術的支援
は対応

19

日常的な業務紹介

サーバーの基本
記事・写真・図など

カバー範囲

コンテンツ

アプリケーション

ウェブサイト管理ソフト
WordPress（ミドルウェア）ウェブサーバー
Apache基本ソフト（OS）

Linux（Ubuntu）

仮想基盤 VMware ESXi
DELL PowerEdge R340

ハードウェア20

サーバーの基本
コンテンツ

アプリケーション VMサーバー新規作成

カバー範囲

 サーバー証明書更新
 ログ調査（ミドルウェア） セキュリティ更新
 バージョンアップ

基本ソフト（OS）

 設定確認・変更
 プラグイン導入
 HDD交換

ハードウェア サーバー再起動

システム開発チームや関連部局との連携
 勤怠さん ガスボンベ管理システム
技術職員
独自開発

安全管理室

 技術部業務依頼申請システム
 公開講座受付システム

学務課

 イベント受付管理システム

総務課

サーバー
メンテナンス
チーム

システム
開発チーム

21

新たな業務の提案

PCサポート等の提案と展開
 技術部内で「PCが遅くて困っている」や「廃棄するHDDやSSDなどの処理はどうすればいいか」などで困っている話が浮上。
 サーバーではないが、他に請け負えるチームもない…。
➡ 一旦我々でサービス化を検討し、管理職に提案。
PCの動作が遅すぎて仕事にならない！

HDDやSSDなどを安全に廃棄したいけど…

年内のサービスインを目指して準備中

22

サーバーメンテナンスチームでは、技術部の皆様が業務に集中できるよう、日々ITインフラの維持・管理に全力を尽くします！

サーバーメンテナンスチームの連絡先

tech-infra@adm.nitech.ac.jp
ご清聴ありがとうございました

23「システム開発チーム」
活動報告
技術部システム開発チーム

第2回 技術部フォーラム 2022/09/09

チームの概要システム開発チーム発足の背景と目的
 これまで業務依頼により技術職員が個人で開発・管理を行ってきたシステムをチームとして複数人で対応する。
 職員の退職などでシステムの管理者が不在になるのを防ぎ、開発したシステムを継続的に運用する。

2021年5月チーム発足

24

対象システムシステム

内容

技術部業務依頼システム

技術職員への業務依頼の申請、管理

ガスボンベ管理システム

学内で使用されているガスボンベの管理。主に教員、技術職員が利用。

公開講座受付システム

学務課が公開講座の受付に利用。

勤怠管理システムnew!

技術職員の勤怠管理（休暇・在宅勤
務申請）に利用。

勤怠管理システム「勤怠さん」
メール申請の課題
 申請日、時間等が件名と本文で間違って申請される。
 メール申請フォーマットや過去の申請メールからのコ
ピー＆ペーストのミス。
 勤務時間管理員が毎回確認する必要がある。

Webアプリ「勤怠さん」の開発
 スマホやPCから申請（多くの申請は文字入力不要）。
 申請内容の事前チェック（バリデーション）。

25

要件定義
対象
 休暇申請主な機能 申請フロー：申請後、次⾧・課⾧・副課⾧・勤務時間
管理員 の誰かが確認する
 休暇申請の履歴表示
 申請の変更、取り消し
 残りの年休日数、残りのリフレッシュ休暇、取得義務休暇の表示
 申請内容の事前チェック

休暇の種類
• 年休
• 職務専念義務の免除• 病気休暇• 特別休暇 選挙権等
 裁判員、証人等
 骨髄液の提供
 ボランティア休暇
 結婚休暇 産前休暇 産後休暇 保育時間 妻の出産 子の看護 家族の介護 忌引
 父母の追悼
 夏季休暇 住居の滅失・損壊
 交通機関の事故等による出勤困難
 退勤途上の危険回避 リフレッシュ休暇

26

システム構成

開発範囲

サインインまでの流れ①
Azure AD

ユーザー

②
③

⑥

④⑤

ADFS

① Azure の認証画面にリダイレクト② ドメイン情報を基にADFSにリダイレクト③ OpenAMの認証画面にリダイレクト④ ADFSにリダイレクト⑤ ADFSがセキュリティトークンを発行⑥ アプリにトークンを提示してアクセス

27

OpenAM

勤怠さん

プロフィールへのアクセス許可（名前、所属、メールアドレス）

初回アクセス時に表示される
ユーザーの同意画面

画面構成
スマホ

PC

28

申請内容のチェック

申請前に注意表示

申請内容のチェック

申請ボタンを押した後に
注意表示

29

実装の難しさパターン

影響

採用月の違い

年休がリセットされる日が異なるため、残日数の算出に影響。ただし、一部の特別休
暇では採用月に関わらず4月始めとなる。

勤務時間の違い（早出、遅出、常勤、非常勤）

半日休の時刻、休暇取得可能な時刻等に差が生じる。

時間・分の扱い

一部の特別休暇では、時間・分により取得
しても1日として扱う（ボランティア、結婚、忌引、夏季休暇など）

常勤・非常勤の違い

常勤だけに存在する休暇がある。生理休暇
は常勤では病気休暇、非常勤では特別休暇（無給）になる。

勤務形態の種類×休暇の種類

問い合わせ

カード
追加

Planner

Power Automate

通知

Teams

30

計測分析課業務改善WGの紹介

計測分析課〇大西明子,石川敬直,岩坂彩子,瀬戸しずか,瀧雅人,
谷山八千代,布川圭子,山崎陽子,山本かおり

設備共用部門森敦子

WG立ち上げのきっかけ
2019年9月
静岡大学浜松キャンパス訪問した際共同利用機器センターを見学統一されたわかりやすい掲示物に感銘

31これまでのテーマ①2019.10-2020.3 測定室の掲示物作成②2020.11-2021.3 交代勤務における困りごとの解消（消毒剤の設置/スケジュールの共有）③2021.5-2021.8

利用集計および機器分析受付システムの改善提案④2021.10-2022.2 実験系廃棄物の排出⑤2022.5-

計画停電時の対応調査

産学官金連携機構設備共用部門
・物理・表面計測系

15室（装置数：40）

・化学分析・生命科学系
・サービス系

12室（装置数：32）

4室（装置数：3）

そのほかに
情報・通信系、新共用プロジェクト（装置数：42）32

①測定室の掲示物作成
期間
2019.10-2020.3,2021.2-2021.3
メンバー 〇瀬戸,石川,大西,山崎,山本①各測定室の扉の写真を撮り、調査（現状把握）②作成する掲示物の種類とデザインを決定③Microsoft Formsを使用し、希望調査④掲示
今でも作成依頼があるので掲示物を統一する意識ができたのではないか

掲示物（扉の外側）

33

掲示物（室内）②交代勤務おける困りごとの解消（消毒液の設置/スケジュールの共有）
期間
2020.11-2021.3
メンバー 〇山本,大西,谷山,森

交代勤務における困りごとを調査
・測定室への入室人数制限をしたい・測定室に消毒液を設置してほしい
・在宅か出勤かわかりやすくしてほしい
・別室の確保が難しい

34

入室人数制限
入室人数制限の掲示物を作成
・人数はホワイトボードマーカーで記入できるようにした・裏にマグネットシートを貼り、必要時に掲示できるようにした

消毒液の設置測定室の扉に消毒液入りスプレーボトルを設置
手指消毒の掲示物も作成

35

建物入口に自動噴霧器を設置

After

Before

スケジュールの共有
Outlookのスケジュールを活用
設定方法や入力ルールなどを周知

36

③利用集計/機器分析受付システムの改善提案
期間2021.5-2021.8
メンバー 〇石川,〇大西,岩坂,瀧,森,山本

利用状況集計表の提出 毎月
装置利用料金等の予算振替書 3か月ごと
ノートで利用状況を管理している測定室もあり
毎月の事務作業が煩雑→機器分析受付システムを利用できないか

機器分析受付システム
機器の利用予約や測定の依頼に利用

37

機器分析受付システム
システムにも利用料管理画面や予約管理画面がある
管理する側の要望をまとめ、
設備共用部門へ提出④実験系廃棄物の排出期間2021.10-2022.3
メンバー 大西,谷山,布川,〇森,山本

実験系廃棄物をため込んでいる測定室がある
・少量しかでないので出す機会を逃してきた・前任者の置き土産？
・出し方がわからない
現時点で保有している実験系廃棄物を排出し、定期的に排出する方法を決める

38

⑤計画停電時の対応調査
期間2022.5-(継続中）
メンバー 〇大西,森,山本

毎年夏に電気設備点検のため停電がある
・建物ごと/半日単位/土日に実施
・装置によっては停電前後に作業がある

どれくらいの負担なのか調査し軽減できることはないか検討するまとめ
2019年から計測分析課のメンバーで改善を行ってきた
事務作業時間の軽減→

測定室をきれいに保つ

測定時間の確保

話し合う時間を持つ→→

利用者の使い方にも影響
新たな考え方を導入

39

教育改善推進経費の申請と交付-三次元測定器予算獲得のため意識したこと加藤 嘉隆
装置開発課

１．はじめに

１．３ 今回の事例について
今回の事例では，ものづくりテクノセンタ
ーで利活用する全学共用設備として申請を行った．実験・実習機器型の形式にて独自に申請書類を作成し，センタースタッフと議論を重ね，センター長にアドバイスと申請の依頼を行った．

１．１ 教育改善推進経費とは
本経費は，学務課より学内向けに募集される支援経費の一つである．
『高度な工学知識と実践能力を有する自立した研究者・技術者を育成するための教育を求め，内容・方法の改善拡充と改革サイクルの確立・継続実施を図る取組み』を支援する
経費と位置付けられている．
本経費に申請し，採択された一連の流れについて報告する．
１．２ 経費の基本情報
経申請に際し，形式を４種のプロジェクト
規模から形式を選択する必要がある．選択したプロジェクトによって予算上限があり，申請には書類にて趣旨を達成するプロジェクトの提案が求められる．他の要項として，部局単位で実施されること，プロジェクト代表者
は教授・准教授とすること，規模ごとに適切な成果報告が求められる．

図１

２．予算申請の経緯と機種選定
２．１ 申請の経緯
本申請で三次元測定器の導入を目指した経緯について解説する．
第一の理由は，三次元測定器でないと不可能な測定項目が多数あるためである．例として図１，図２を上げる．図１は２面間の距離を測定している．図のような，測定器で挟めない箇所の距離を通常の測定器で正確に測定するのは非常に難易度が高い．三次元測定器
であればこれを短時間で正確に測定可能なほ
か，並行度等幾何公差の測定も可能となる．

三次元測定器利用例①

図240

三次元測定器利用例②

図２では中央穴を基準として周囲穴の絶対座標を表示している．こうした仮想座標系
を用いた測定は三次元測定器でないと不可能な測定である．これに代替機種は無く，現在稼働する類似機種は無かったため，測定環境の充実のため三次元測定器が必要だった．
第二の理由は，測定の質向上によってセンターの加工の質が向上するためである．
測定項目が増加すれば加工時に調整すべき項目が増える．その調整には従来よりも高度で精密な加工技能が必要であり，正しい測定があって初めてそれらの技能の習得が可能となる．今以上に正確な加工技能を身に着けるために三次元測定器が必要だった．
主にこれらの理由から，センターへの三次元測定器導入を目指すに至った．
２．２ 選定した三次元測定器について
機種は，KEYENCE ハンディープローブ三次元測定器 XM-5000 を選定した．
現在主流の三次元測定器は門型が一般的である．しかしながら門型は非常に高精度な分，測定範囲や測定自由度に制約があり，維持段取りコストも大きいという課題があった．対して選定した機種は，精度をある程度妥協した分上記の課題を大きく改善し，加えて出張測定が可能という拡張性を持った機種である．
以上の点が，三次元測定器のエントリーある点と，分野を問わない全学サービスで利用する点にマッチしていたため，本機種を選定するに至った．

図３

KEYENCE

XM-5000

41

３．申請と採択のポイント
３．１ プロジェクトの目的と達成目標選定した三次元測定器をどのように活用するプロジェクトとして申請したのか解説する．
達成目標として以下の３つを掲げた．
① 加工サービスの質向上② 精密測定の環境を全学に提供③ 精密測定に関する講習で活用
今回採択の可能性を高めるため，③を追加した経緯がある．この理由は，汎用的な機種とはいえ測定可能サイズには限界が存在する点，測定器が不要な分野がある点などから，装置のニーズや還元先に限界があることを懸念したためである．通常利用では還元先が狭い分，
センター業務と絡めることで，より幅広い，分野を超えた還元があることをアピールした．
以上を提案した結果採択されるに至った．
３．２ 申請と採択のポイント
私が考える経費採択のポイントについてまとめる．大きく以下の４つと考える．
① 設備のニーズを明確化する② 導入によって改善される要素を示す③ 導入後の運用計画を具体的に立案する④ 学内大勢に還元があることを示す
プロジェクトを提案するに際し，採択を狙う設備で上記をどれだけ達成できるかが非常に重要であると考える．逆に言うと，設備がこれらの要素と正しくリンクしているかどうかが，非常に重要な要素であると考える．
３．３ 技術職員の予算申請について積極的に申請を部局長に相談していくべきと考える．必要と考えた設備の具体的な運用
計画・目的が整理できるほか，教員とも意見交換ができるため第三者の意見も得ることができる．採択されれば業務の学内還元能力も向上し技術職員の業務成果拡大にもつながると考えられる．
現場の課題解決と成果のアピールが両立できるほか，申請の手続きにもメリットがある
ため，積極的に活用すべきと考える．

2022年9月9日(金)「親子で遊ぼう！
夏休み子どもサイエンス2022」参加報告
山本 かおり1)，岩坂 彩子1) ，大西 明子1) ，瀬戸 しずか1) ，谷山 八千代1)
浅香 紀子2) ， 櫻井 陽子2) ，森 敦子2)
名古屋工業大学 1)技術部 計測分析課，2) 産学官金連携機構 設備共用部門

名古屋工業大学■イベントについて
主催：大阪大学部局横断型女性
技術職員ネットワーク
協力：名古屋工業大学 他

2021年度• オンライン開催• 技術部（4名）

2022年度• ハイブリッド開催
本学はオンサイト• 技術部および設備
共用部門（8名）

42

■発表内容１．役割分担
２．担当業務（広報・ポスター）
３．当日の様子■１．役割分担
役割分担を行った理由•スタッフの人数が多いので、全員で集まって相談することが困難•講師の募集開始（５月２７日）から、開催日（８月１０日）までの期間が短いので、作業を分散させるため•全体の状況を考慮した主催者側の変更が、多岐にわたる可能性があるため→ 実験内容の変更•連絡事項に対して、素早い対応が必要な場合が多いと予想されたため→ 定員に達していない機関の募集延長について43

■１．役割分担

業務を割り振り二人一組で担当した■１．役割分担よかった点•業務を分散することができた•担当業務に集中することができた•二人一組で担当したので、相談しながら進めることができた•Microsoft Teams の使い方や、講義室の予約方法等を共有することができた

反省点•実験の担当を決めなかった（全員で担当）ので、対応？取りまとめがあいまいになってしまった44

■2．担当業務
内

容

1

2

宣伝効果

ホームページ

大学公式
技術部
産学官金連携機構？

掲示板

職員ポータル○

個別案内

名工大テクノチャレンジ過去の申込者宛メール

広報

ポスター

正門、NITech Hall

■2-1．担当業務（広報）
技術部HP

職員ポータル掲示板

45

■2-1．担当業務（広報）個別案内（名工大テクノチャレンジ過去の申込者宛メール）

申込者数

個別案内前
（７月１５日 12:00）

1組

個別案内後
（７月２１日 9:40）

10組
定員が埋まった■2-2．担当業務（ポスター）
正門

NITech Hall（1階エントランス）46

■3．当日の様子①

準備～メインルーム（開会）

受付

実験道具

ペン等

見本

阪大メインルーム

挨拶

各大学講師紹介zoom■3．当日の様子②

ブレイクアウトルーム

説明①

説明②

実験①

実験②

実験③

実験④

説明③

実験⑤

クイズ

47

■3．当日の様子③

メインルーム（閉会）

zoom

交流会②
交流会①

交流会③

挨拶

■3．当日の様子④

見学会～オンサイト終了

インスタントハウス

インスタントハウス内

デジタルサイネージ

参加者作品

オンサイト終了

ラミネート加工48

■ おわりに 広報の方法は重要であることを痛感した
 オンサイト会場（名工大）の取りまとめ担当を行ったが、役割を分担した場合は、情報共有の方法やタイミングが難しい スタッフが出勤できない場合に備えてBCP（事業継続計画）を策定した→

他チームのスタッフが見ても実行できるようなマニュアルを各チームで作成し、共有した→

特に、ネットワーク接続については、誰でもできるよう各自リハーサルを行った

ご清聴ありがとうございました

49地域連携としての技術部の関わり
大橋和義

静岡大学技術部教育研究第一部門

１．はじめに
地域連携の一環として、教育学部附属浜松中学校内に設置されている 「浜松トップガンプロ
ジェクト」と工学部内に設置されている「浜松 Rain 房」との関わりを中心に、近郊小中高校理科教員との関わり「理科教員研究会」での講師活動（生物・化学実験）について報告する。

２．プロジェクト概要「浜松トップガンプロジェクト」は、浜松・東三河地域イノベーション戦略推進協議会長期的教育システム研究チームの、「夢と志をもって世界に羽ばたく人材」を浜松・東三河地域から多数輩出することを目的とする理科教育システムです( HP より抜粋 )「浜松 Rain 房」は「ものづくり人材は、地域社会と協働し、小中高時代からの実験・実習の経験を通じて育てるものである」の理念のもと、浜松市を中心としたこの地域の自治体・大学・
企業・ボランティア団体等が、小中学生にものづくり・理科の学習体験の場を提供するシステ
ムです( HP より抜粋 )「理科教員研究会」は、静岡県西部地区の小中高校の理科教員を対象に大学の器具・設備を使いより専門的な実験を行っている。

３．実験内容生物実験：ヨーグルトの違いを DNA レベルで見てみよう、お米の品種の違いを DNA レベルで見てみよう、ALDH2 の遺伝型を調べてみよう など
化学実験：サイリュームの化学発光、比色分析 など

50

電子顕微鏡による地域貢献イベント
藤田 由紀子
三重大学 工学部・工学研究科 技術部

１．はじめにSEM 観察にあたり 1 回目はイオンスパッタ装
置，2 回目は低真空モードを使用した．参加者の興味，希望を取り入れることを意図して水分を含まない試料の持ち込み可にした．
２．２ オンライン形式
参加者 3 名／職員 2 名／90 分．大学の方針によって対面形式から切り替えて開催できる
よう，物品を購入していたこと及び施設予定との重複を避けるため，前回までとは別のSEM を使わせていただき，画面を ZOOM とOBS Studio を利用して配信することにした．
参加者に操作してもらうことは出来ないため，事前に観察したい試料を伺い，載台に揃えておくようにした．また，試料交換の際に必ず待ち時間ができてしまうため，簡単に試料の準備から装置に入れるまで，レーウェンフッ
ク顕微鏡及び透過電子顕微鏡の紹介動画を作成しておいた．

１．１ 地域貢献イベント
三重大学 工学研究科 技術部では，毎年 8月に小学生～中学生を対象とした地域貢献イ
ベント「夏休みものづくり・体験セミナー」
を行っている（但し 2020 年はコロナウイルスの影響により中止）．4 月に同部署職員の中の地域貢献推進委員から募集があるので，それに応募し，採用された課題について各々準備を進めて実施する．2022 年時点で 13 回目，個人としての参加は 3 回目となった．
１．２ 顕微鏡で見るミクロな世界
同じ試料を単式レンズ，複式レンズ（光学顕 微 鏡 :OM ）， 電 子 レ ン ズ （ 走 査 電 子 顕 微
鏡:SEM）で観察することで技術進歩の一端を知ることができる企画として申請した．観察
は題目の「ものづくり」に該当しないが，大学の宣伝も兼ねたイベントのため，採用していただいた．また，配属 1 年目時点であまり役に立たないことを自覚して，先生方と補佐にご相談したところ，電子顕微鏡の仕事が出来るようになるように，施設職員に協力してもらい個別研修という形式で勉強してみてはどうか，と仰っていただいたことから試料作
製，観察の練習のほか，外部講習会にも参加させてもらってきたので，得たことを還元す
るひとつの方法としての，諸事情も汲んでい
ただいているとは思う．

３．実施結果

２．実施概要
２．１ 対面形式
2019 年は参加者 4 名／職員 2 名／120 分，
OM と SEM を 60 分×2 名で入れ替え．2021
年は参加者 2 名／職員 1 名／150 分に設定し，基本的に参加者に操作してもらうことにした．

51

３．１ 対面形式
図 1 は左からガラスビーズ，OM，SEM で髪の毛を撮影した結果．1 回目では，持って来ていただい試料を SEM の中に入る大きさに切り出すことついての説明が足りておらず，予め用意しておいた幾つかの試料と髪の毛を観察していただくことになった．撮影した写真を持ち帰っていただく予定でいたが，時間が迫っていたので，写真データは纏めて地域貢献推進委員から送信してもらった．2 回目
では，写真は印刷できたが，SEM 観察が難航してしまった．低真空モードではなく，通常観察できるように準備しておくべきだったのだと思うが，何れにしても予行練習不足は否
めない．

謝辞

３．２ オンライン形式
図 2 は観察した試料の一部で，左からヨーグルト菌，納豆菌，酵母菌．いただいた希望の中に菌があったので，食品から採取して凍結乾燥したもの及び実験失敗に備えて用意した市販品のドライイーストである．その他，
小麦粉，片栗粉，お札など考えていただいた
お題のものを出来るだけ観察した．事前に観察を行い，試料に関する知識を勉強してから臨めなかったことが反省される．

快くご協力くださった先生，先輩方と最後までお付き合いくださったこれまでの参加者の皆様に感謝いたします．

参考文献[1] 三重大学 工学部・工学研究科 技術部，
https://www.tech.eng.mie-u.ac.jp/

４．さいごに顕微鏡を利用した一般的な企画だと思うが，これまで自分が率先して物事を進行したことが無かったこともあり，説明の仕方，学外者向けの資料作成，Web 会議システムを使用するうえでの配慮など顕微鏡以外のことについて勉強になることも多く，試料作製，観察練習の機会にもなっている．観察を目的にしたが，今後開催する際はこれまでの問題，反省を踏まえて内容も再考したいと思う．

図 1

図 2

観察結果_対面形式

観察結果_オンライン形式52↓ே⯟✵ᶵ㻔㼁㻭㼂㻕䜢⏝䛔䛯✵᧜䛸⏬ീฎ⌮䛻䛴䛔䛶

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ステップアップ研修報告

68

NMR プラットフォーム先端研究課題を利用した
高磁場 NMR の活用 ～93Nb 固体 900MHzNMR 測定～
瀧

雅人

計測分析課

１．はじめに

４．課題概要

今回，NMR プラットフォーム（NMRPF）先端研究課題に課題申請・採択いただき，理化学研究所横浜キャンパスの固体 900MHzNMR を利用して 93Nb 固体 NMR 測定を行った．NMRPF
先端研究課題は課題採択されると利用料は PF
事業費からの補填されるため，利用者は旅費のみで先端的な NMR 設備を使用できる．実際に利用してみて設備だけでなく，サポート体制も素晴らしく非常に貴重な経験をすることができた．

測定試料は K, Na, NbO3（KNN）をドープした
珪酸塩系ガラスであり，母ガラス SiO2-Na2OAl2O3 に対して KNN の配合比を変えた試料を複数作製した．KNN は強誘電性，高い電気機械特性，高い光電気変換特性を持つペロブスカイト結晶であり，これらの機能を有する新規な結晶化ガラスの作製方法を開発することを目指している．先述の通り，600MHzNMR では低 S/N比，ブロードなシグナルであるため，波形分離による配位構造の定量解析の際，誤差が大きくなる可能性があるため，より S/N の高い，高分解能なシグナルを得るために 900MHzNMR を使用した．

２．NMRPF 先端研究課題について
NMRPF は先端的な NMR 設備と関連技術を産学官に共用する機関と NMR 関連技術・製品メーカーで形成された文部科学省「先端研究基
盤共用促進事業」で，NMR 技術領域の拡大発展に寄与する利用課題や，最先端の NMR 装置を利用した先端的かつ新規の測定技術の開発，
NMR プラットフォーム全体における測定技術等の向上を目指した課題を先端研究課題として定期的に公募している．

５．理化学研究所での測定までの流れ筆者が実施した，課題採択から測定までの流れは以下の通り．手続等詳細は NMRPF ホーム
ページ [1]を参照いただきたい（図 2）．
1. 利用日程調整
理化学研究所担当者から送られてくる施設利用アンケートに必要事項を入力し，３．経緯
筆者は名古屋工業大学産学官金連携機構設
備共用部門で核磁気共鳴装置（NMR）の保守管理・依頼測定を行っている．本学早川知克研究室が実施している K,Na,NbO3 をドープした珪酸
塩系ガラスの局所構造解析において，本学固体
600MHzNMR を利用して 93Nb 固体 NMR 測定を実施した[2]が，93Nb が四極子核(核スピン I=9/2)
であり，S/N 比が悪くブロードなシグナルだったため，論文査読者より高磁場 NMR での測定を検討するよう指摘があった．そのため，理化学研究所の固体 900MHzNMR（図 1）の利用を提案し，NMRPF 先端研究課題への申請を行うこととなった．

図 1 理化学研究所 固体 NMR
左：固体 900MHz NMR
右：3.2mm プローブ

69

７．600MHz と 900MHz の測定結果比較

ab u n d an ce-0 .0 1 0 .0 1

0 .0 30 .0 50 .0 70 .0 9図 3 に 600MHz と 900MHz で測定した結果を示す．どちらも同じ試料・条件（表１）で測定したもので，900MHz で測定することで感度・線幅ともに大きな改善が確認できた．600MHz

0

-1.0

-2.0

-3.0

-4.0

2.0
1.0
X : parts per Thousand : Niobium93

0

-1.0

-2.0

-3.0

-4.0

0 .0 92.0
1.0
X : parts per Thousand : Niobium93

0 .0 75.

四極子核がより高磁場な NMR を必要とするのはなぜなのか．四極子核とは，スピン量子数
I >1/2 の核のことで，I =1/2 の原子核とは異なり，電荷分布が球対称からずれるため，電場勾配が生じる．この電場勾配による相互作用は数MHz にもおよぶ大きな相互作用で，ゼーマン相互作用にも影響を及ぼし，線形を広幅化し，複雑なシグナルパターンを示す．しかし，四極子相互作用は静磁場に反比例して弱くなるため，高磁場で測定することは，磁場上昇による分離
以上にメリットがある[3]．

0 .0 54.

６．四極子核と磁場の関係

0 .0 33.

6.

時間を延ばしていただき，6/29 夕方から翌朝まで MQMAS 測定を実施し，測定終了後，測定データはメール送付，試料管は郵送いただいた．
2 回目（10/12～10/14），3 回目（12/6～12/8）
は初回に測定できなかった試料のMQMAS 条件検討・測定を実施した．

a b u n d an ce-0 .0 1 0 .0 1

2.

理研 BDR NMR 維持管理・共用促進チー
ムの林先生と利用日程の調整
事前準備
測定内容について早川先生，早川研 大塚氏と打ち合わせ測定条件の確認サンプリング（測定試料数が多かったた
め，事前に本学で所有している固体 NMR
試料管に測定試料を詰めておいた）
理化学研究所にて測定（2022 年 6 月 27
日～29 日 3 日間）
900MHzNMR への試料投入，試料回転，チューニングは林先生に補佐いただき，
条件検討などの測定操作は筆者自身が行った．また，持っている試料管数（5 個）より，測定試料数（18 件）の方が多かったため，サンプリングツールを持参し，測定の合間に平行してサンプリングを行った．
93
Nb MQMAS 測定では，条件調整で林先生に多くのアドバイスをいただき，何とか測定することができた．
測定経過報告（オンライン）
2 日目に早川先生，大塚氏への測定経過報告を行うために，理研 BDR NMR 維持
管理・共用促進チームの長島先生に初日にオンラインミーティングのセッティン
グをしてもらい，大阪大学 稲角氏，東北大学 安東氏にテスト接続に付き合ってもらった．2 日目，画面共有で測定結果・経過画面を見せながら，問題なくオンラ
インで経過報告ができた．
当初 6/27～6/29 の 3 日間を想定していたが，MQMAS 測定の条件検討に時間がかかったため，急遽，翌 6/30 9 時まで利用

図 3 93Nb 固体 NMR 測定結果
（上：900MHz 下：600MHz）
表 1 測定条件
パルスシーケンス
Hahn echo
試料管径
3.2mm
試料回転数
20 kHz
積算回数
4096
繰り返し時間0.5 s

図 2 NMR プラットフォーム
ホームページ[1]70定する（JEOL RESONANCE 製 NMR の場合，初期値が 20 usec になっている）今
回は 7 usec に設定した．短くしすぎるとリンギングが起こり，ベースラインがうねる．
以上の点に留意し，次項の条件検討を行い，
S/N 比の良好な MQMAS スペクトルを得ることができた（図 6）．

で測定した際はブロードで S/N 比も悪いが，900MHz で測定することで，S/N の良いシグナ
ルを得ることができた．

８．MQMAS 測定
MQMAS は Multiple Quantum Magic Angle
Spinning の略で，半整数スピンを有する四極子核の固体 NMR において，等方スペクトルや各ピークの真の化学シフト，四極子相互作用の大きさ，非対称パラメータなどを求めるために用いられる２次元測定法である．多量子遷移を観測するため，対象となる遷移によって 3Q-MAS（3 量子遷移）や 5Q-MAS（5 量子遷移）等といった表記をする場合もある．[4]5QMAS は 3QMAS に対して著しく感度が落ちるため，今回は 3QMAS を使用した．パルス
シーケンスを図 4 に示す．
今回，理研での MQMAS 測定および，測定のための条件検討において重要なポイントを知ることができた．以下にまとめる．
 幅広い帯域を十分に励起するために，90度パルスはできるだけ短くなるようにアッテネータ値を下げる（下げすぎると装置破損の恐れがあるため，プローブのパ
ワーハンドリング表を見て設定する）．
 選択励起パルス（図 4, selective pulse）のパルス幅は single pulse 測定時のピーク全体を励起できる幅[Hz]（の逆数[sec]）で設定する（図 5）．
 プローブリカバリーはできるだけ短く設

９．MQMAS 条件検討のながれ
MQMAS は図 4 に示した通り，3 つのパルスを使用するため，最終的な信号が最大強度となるようにこの 3 つのパルス幅（前述の通り，
selective pulse のパルス幅は励起したい線幅で決まっているため，selective pulse はパルス強度）を調整する．
条件検討のながれは以下の通り．
1. single pulse で PW2（90 度パルス幅）をざっくり調べる2. single pulse（90 度パルスを 3.3usec に設定）で ZF（選択励起パルス強度%）をざっくり調べる3. 3QMAS の条件調整用パルスシーケンス（3qmas_z_setup.jxp）を用いて PW（3 量子励起パルス）の調整をする
4. 3qmas_z_setup.jxp で PW を再調整する
5. 3, 4 を繰り返して最適値を見つける
6. 3qmas_z_setup.jxp で ZF を再調整する
7. 3 つの条件が最適値になるまで，3 に戻って繰り返す
8. 本測定single pulse でパルス幅を調べている段階（1～2）では，感度は single pulse 測定と同じだが，
3qmas_z_setup.jxp での調整の段階（3 以降）に入ると，3 量子励起を行うため，S/N が極端に悪くなる．そのため，積算回数を増やす必要があり，条件検討に非常に時間がかかった．

selective pulse

図 4 MQMAS パルスシーケンス

約 30kHz= 約 33usec

1.0

0

-1.0

-2.0

-3.0

図 5 選択励起パルスの設定

図 6 MQMAS スペクトル

71

参考文献

１０．さいごに研究室の試料を外部機関の NMR で測定するというのは初めての試みで久々に不安と緊張を抱いて理研に行ったが，林先生に親切にご指導いただき，普段学内で仕事していただけでは得られない多くの知識・経験を吸収することができた．ホームページには「NMR 利用の経験の有無については問いません」と記載してあり，
実際行ってみて納得のサポート体制だったので，NMR 経験者・未経験者にかかわらず，要件に合致する課題があればぜひとも積極的に申請してほしいと思う．本学教職員で NMRPF の利用に興味を持つ方がいたら，筆者が相談に乗るのでご連絡いただけると幸いである．また，
現 在 は 全国 の NMR 技 術 職員 を つな ぐ 活動
（NMR Club）を行っており，国内ネットワークが充実しているので，NMRPF の装置に限らず本学でできない NMR 測定についても幅広くご相談いただきたい．
今回の NMRPF 先端研究課題への申請は初めての試みだったため，本学技術部のステップア
ップ研修を利用して旅費を技術部に負担してもらったが，今後は奨励研究に申請するなど外部資金を活用して旅費やその他必要経費についても自助努力で賄えるようにしていきたい．

謝辞
900MHzNMR を 利 用 さ せ て い た だ い た
NMRPF，理化学研究所 長島先生，林先生，試料の提供を快諾いただいた早川先生，大塚氏，技術研修という形で旅費を工面していただいた技術部，課題申請の後押しをしてくれて，テスト接続にも付き合ってくれた大阪大学 稲角氏，東北大 安東氏，多くのご理解，ご協力をいただいて今回の貴重な経験ができた．最後になってしまい恐縮だがここに感謝の意を表した
い．
本研究の NMR 測定は、文部科学省「先端研究基盤共用促進事業（先端研究設備プラットフ
ォームプログラム）」・NMR プラットフォーム
JPMXS0450100021（課題番号：PF22-01-046）を利用しました。

72[1] NMR PLATFORM - 文部科学省「先端研究基盤共用促進事業」 https://nmrpf.jp/[2] T.Otsuka,
M.R.Cicconi,
D.Dobesh,
B.Schroeder, T.Hayakawa, “93Nb NMR
study of (K, Na)NbO3-doped SiO2-Na2OAl2O3 glasses”,Phys.Status Solidi (b) 2022,
2200016.
[3] 日 本 電 子 ア プ リ ケ ー シ ョ ン ノ ー ト
https://www.jeol.co.jp/solutions/applications/details/NM070008.html[4] 日本電子 核磁気共鳴装置 用語集
https://www.jeol.co.jp/words/nmr/502395ab
26b45e9a4ca9f366f109cf0792708fe2.html

ブロックチェーン開発の基礎
石丸 宏一
情報解析技術課

１．はじめに誤りを検出するためのチェックサムを組み込んだ Base58Check が使用される．Base58 は，Base64 から見間違えられやすい文字や数字，
記号を除いたものになっている．

2022 年度のステップアップ研修として「ブロックチェーン開発の基礎」を実施したので報告する．研修では，トレーサビリティや耐改ざん性，システムダウンへの耐性などの特徴から幅広い分野への応用が期待されている
ブロックチェーンについて，Python による実装を通じてその根幹となる技術基盤，考え方，
ユースケースへの応用方法を学ぶことを目的とした．

２．２ トランザクション
トランザクションはあるアドレスから他のアドレスへの送金の取引を記録したデータである．トランザクションには主に送金元のデータとなるインプット，送金先のデータとなる ア ウ ト プ ッ ト が 含 ま れ て い る ． UTXO
(Unspent Transaction Output) は未使用のトラ
ンザクションアウトプットを意味し，ビット
コイントランザクションはユーザが利用可能
な UTXO から作成される．ユーザがいくら使えるかは，ブロックチェーンの中にある自分名義の UTXO を算出する必要がある．
研修では簡単のため，送金元アドレス，送金元の公開鍵，送金先アドレス，送金額，デジタル署名でトランザクションを構成した．
また，マイニングの報酬となる送金時の手数料は実装から省略した．

２．要素技術２．１ アドレス仮想通貨を送金したり，受け取ったりする
際に，取引する相手を特定するためにアドレスを利用する．アドレスは公開鍵から一方向性関数を使って導出されるものであり，その公開鍵は楕円曲線暗号（ECDSA）を利用して秘密鍵から生成される[1-3]．公開鍵からビッ
トコインアドレスを生成する手順を図 1 に示す[1]．ビットコインアドレスでは Base58 に
公開鍵

２．３ ブロックチェーン
ブロックチェーンのデータ構造は，トランザクションが格納されたブロックが数珠つなぎに並べられたもので，個々のブロックは 1
つ前のブロックへのリンクを持っている[1]．
ブロックヘッダには，「previous block hash」フィールドがあり，前ブロックのハッシュ値を通じて 1 つ前のブロック（親ブロック）を参照している．親ブロックの内容を変更すると，
親ブロックのハッシュ値，子ブロックのハッ
シュ値，孫ブロックのハッシュ値が次々と連鎖して変わるため，以降の世代のすべてのハSHA256RIPEMD160
公開鍵ハッシュBase58Check
ビットコインアドレス

図 1

ビットコインアドレスの生成73

ッシュ値を再計算しなければならない．ハッシュ値の再計算には膨大な計算リソースが必要となることから，ブロックチェーンは改ざんに強い性質を持っている．
実装時には，親ブロックのハッシュ値，タ
イムスタンプ，ブロック生成の難易度（difficulty），Nonce，ブロックに記録するトラ
ンザクションでブロックを構成した（図 2）．

ドに伝搬するようにした．マイナーにより新
しく生成されたブロックも受け取った全てのノードが検証を行うようにした．ブロックチ
ェーンでは各ノードにブロックが到達するタ
イミングが異なることがあり，ノード毎にブロックチェーンの状態が変わることがある．
そこで，最長のチェーンにブロックを追加してメインチェーンとする仕組みがとられている．また，ウォレットにはブロックチェーン
から利用可能な UTXO の合計の計算を実装した．

２．４ マイニング
マイニングでは，トランザクションプール
からトランザクションを取り出してブロックに格納し，チェーンに新規ブロックを追加する．このとき，Proof of Work アルゴリズムに基づいてブロックヘッダの Nonce の値を変えながらハッシュ値が条件を満たすまで繰り返
し計算を行う．この条件は difficulty で設定されており，ビットコインでは平均 10 分でブロックが生成されるように調整されている．
研修では，ビットコインで使用されている
ハッシュ関数 SHA256 を使い，difficulty として 16 進数ハッシュ値の先頭 3 つが 0 となる
Nonce を見つけるようにした．

４．おわりに
本研修では，Python によるブロックチェー
ンの実装を行うことで，ブロックチェーンの構成技術への理解を深めることができた．

参考文献[1] アンドレアス・M・アントノプロス，ビットコインとブロックチェーン 暗号通貨を支える技術，NTT 出版(2016)[2] コンセンサス・ベイス株式会社，図解即戦
力 ブロックチェーンのしくみと開発がこれ 1 冊でしっかりわかる教科書，技術評論社(2019)[3] 結城浩，暗号技術入門 第 3 版，SB クリエ
イティブ(2015)[4] 酒井潤，Udemy「現役シリコンバレーエン
ジニアが教える Python で始めるスクラッ
チからのブロックチェーン開発入門」，
https://www.udemy.com/course/pythonblockchain/，(参照 2023-03-13)

３．ブロックチェーンネットワーク
ブロックチェーンを取得する API，トラン
ザクションを受け付ける API，ウォレットのUI などのサーバーを Flask で立ち上げた[4]．
ここでは，ブロックチェーンネットワーク上の複数のノードを再現するため，1 台の PC でポートを変えてサーバーを起動することとした（図 3）．各ノードでは，受け取ったトラン
ザクションの有効性を検証して隣接するノー
Block NPrevious
Block Hash

Alice

Bob

Block N+1

Timestamp

Previous
Block Hash

秘密鍵

秘密鍵
Port: 5002

Timestamp

公開鍵
Nonce

Difficulty

Nonce

公開鍵

Difficulty

アドレス

アドレス
Port: 5000

Transactions

図 2

Transactions

ブロックの連結

ウォレット

ウォレット

Port: 8080

Port: 8081

図 3

74

Port: 5001

ブロックチェーンネットワーク

Flutter によるモバイルアプリの開発
守屋 賢知
情報解析技術課

１．はじめに左側は MacOS 上の Web ブラウザ(Chrome)で，
図中右側は Android OS の端末(Google Pixel6a)上で実行されており，同一コードを利用したクロスプラットフォームが実現されていることがわかる．

令和 4 年度ステップアップ研修「Flutter によるモバイルアプリの開発」を行った．本研
修について報告する．

２．Flutter に関して
２．１ Flutter とは
Google 社によって開発されたオープンソースの SDK であり，かつフリーで利用が可
能 で あ る ． 単 一 の コ ー ド か ら 様 々 な OS
（Android/iOS/Linux/Windows/etc）向けのク
ロスプラットフォームアプリケーションの開発で利用される．また，開発言語には「Dart」
を利用している．
２．２ Dart とは
Dart は Google 社によって開発された言語
でオブジェクト指向，クラスベース，ガベー
ジコレクションを備えたプログラミング言語である． Web アプリケーション等の作成もできるが，執筆時点において，機能面や速度面が貧弱であるため，本番環境で採用するメ
リットはあまりないように思われる．

３．クロスプラットフォーム

４．まとめ
本研修では実機への転送と簡単なアプリケ
ーションの実行までしか行うことができなかったが，簡単な仕様のアプリケーションであれば十二分に本番環境での利用も検討できるのではないかと考えられる．開発環境の構築にはやや難があったり，iPhone などの iOS
環境への開発には MacOS の端末が必要であったり，不満点はいくつか挙げられるが，それを補うほどの開発者体験を受けることができるフレームワークだと感じた．
今後，マルチプラットフォーム化はより加速していき，本学においても必須の技術であることは間違いない．本研修で学んだことを活かし，Flutter の知識をより深め，さらにはFlutter 以外の様々なフレームワークも学び，
試行錯誤を重ね，本学により合った開発手法を身に着け，本学構成員へ技術還元したい．

図１は実際に Flutter と Dart を用いてアプ
リケーションを実行させたものである．図中

図1

Dart 実行画面75

「データ人材教育育成企画」
データ構造化オンライン学習
山﨑

Python 初心者向け

陽子

計測分析課
リ開発や Python 以外の多数の言語のエディタとしても利用されている．

１．はじめに文科省 ARIM 事業に参画する機関の技術職員を対象に，データ人材教育育成企画データ構造
化オンライン学習 Python 初心者向けが行われた．このオンライン学習では，2022 年 10 月から 2023 年 3 月までに 6 回，月に 1 回のペース
で，Python の基礎やライブラリの使用方法，必要最低限のコーティングの基礎が学べた．

４．Python の基礎

２．学習の目標
Python は人工知能・機械学習，データ分析，
Web アプリケーション開発など，幅広い分野で使われている．今回は，データ分析を行うため，
Pandas や Numpy，Matplotlib などのライブラリを使用し，データの処理，解析，グラフによる可視化を行った．

３．環境構築と実行環境
1～5 回目の授業では，Google Colaboratory を実行環境として使用した．この環境では，環境
構 築 が必要で は な く， ウ ェ ブブ ラウ ザ上 でPython のコードを記述して実行することがで
きる．Python がインストールされていない環境
でも，Google アカウントを持っていれば簡単に
Python を使うことができるので，手軽に Pythonを利用することができる便利なサービスである．
6 回目の授業では，より実践的な内容として，ソ フ ト ウ ェ ア の Docker や 管 理 シ ス テ ム のGitHub，Python のディストリビューションである Anaconda，そして実行環境 Visual Studio Codeをインストールし，環境構築を行った. Dockerの仮想ソフトウェア内に Anaconda をインスト
ールし，Python の開発環境を構築した．そして，
Visual Studio Code を使用して Python のプログ
ラムを記述し，実行した．Visual Studio Code には様々な拡張機能が搭載されており，
WEB アプ76

Python をはじめるにあたり，必要不可欠なプ
ログラミングの基礎を学ぶため，以下の内容を学習した．
1. 変数：変数に使える文字のルール
2. データ型：数値型，文字列型，ブール型
3. リスト：変数とリストの違い，リストの作
成方法
4. 演算子：算術演算子，関係演算子，論理演
算子，代入演算子
5. 条件分岐：if 文，else 文，elif 文
6. 繰り返し：for 文，break 文，continue 文など
7. 関数：関数の定義方法
8. 引数：関数内の利用方法
9. 予約語：変数名，関数名としての使用不可
10. エラー対応：エラーの特定，修正

５．ライブラリのインポート
Python には，標準で同梱される標準ライブラリと，外部からダウンロードしてインポートする必
要 のあ る外部 ライ ブラリ があ る．授 業で は，
Numpy，Pandas，Matplotlib の外部ライブラリの使い方や基本的な書き方を学んだ．計算を行うためには，高速で効率的な多次元配列処理を提供する
Numpy を使用し，Excel や CSV データを読み込んでデータの集計や分析をするためには，Pandas を使用する．またグラフやチャートを作成するためには，Matplotlib を使用する．

６．Pandas によるデータ構造化
Pandas を使うことで Excel や CSV データを読み込んで DataFrame や Series というデータ構造に変換できる．DataFrame は，行と列からなり，データを表形式で出力できる．Series はDataFrame から１列取り出したときに得られる

型でリストと同じように要素にインデックスがついている．
DataFrame と Series は，必要に応じて使い分けられる．データ全体を操作する場合はDataFrame を使用し，一部のデータ抽出や追加，また変更する場合は，Series を使用する．授業
では，以下の基本的な操作について学んだ．
1. データの並び替え
2. 行ごと・列ごとの計算
3. 行・列の入れ替え
4. データの削除
5. 欠損値の補完
6. データの結合
7. データの集計
8. 関数を適用する方法

７．グラフの作成
Pandas の DataFrame を使って作成したデータ
で Matplotlib を使って様々なグラフを作成した．
Excel でもできる折れ線グラフ，棒グラフ，ヒス
トグラムを Python のプログラムで作成した．また Matplotlib と同様にグラフを作るためのライ
ブラリ Seaborn には，様々なカラーパレットが用意されており，より美しい配色によるグラフにすることができた．

８．プログラムの作成と実行
6 回目の授業では，これまでに学んだことのまとめとして，プログラムを作成した．
最初に，Visual Studio Code の基本的な操作を学んだ．プログラムがうまく動かない場合にプログラムを動かしながらデバックする方法や目的に合わせたプログラムを作成するために仮想環境を利用する方法など学んだ．
最後に，他のプログラムでも読み込めるようにモジュール化して，プログラムを完成させた．

９．まとめ
Python 初心者を対象にした今回のオンライン学習の目的は，初心者でも一通り「データの入力」「データの構造化」「データの出力」を行うことができるようになることであった．
Docker を使った環境構築をする際には，ローカル環境によって手順が異なることがあり，何度も問題に直面することがあったが，Web で検77

索することで解決できた．Docker によって PCに直接インストールする必要がなく，失敗しても簡単にやり直しができた．
Python には，多くの標準ライブラリや外部ラ
イブラリがあり，プログラムの実装が簡単であった．また，他の言語に比べてコードは見やす
いため，初心者でも簡単なプログラムであれば作成することができた．
ただし，Python を使いこなすまでには，機能の選択やエラーの原因などを少しずつ解決しながら進める必要があり，作業に時間がかかっている．Python を実際に活用するには，経験や知識を積み重ねる必要を感じている。
今後，オンライン学習の知識を日常の業務に少しでも活用できるように，日々学習を続けて
いきたい．

事

業

報

78

告

2022 年度地域貢献事業
名工大テクノチャレンジ WEB 実施報告加藤光利 1)，若松1)慎三 2)，本下

２．実施機関主催：名古屋工業大学技術部

３．事業実施状況等
受付期間
2022 年 12 月 16 日（金）10：00～
2023 年 1 月 31 日（火）24：00
アンケート締め切り日並びに公開終了日
2023 年 2 月 14 日（火）24：00
参加者数（表１）
23 名（小学生 15 名，中学生 3 名，
高校生 5 名）アンケート回答者数
5 名（小学生 1 名，高校生 4 名）
配信方法

小５
3

雅人 3)

技術部公式 YouTube チャンネル
実施テーマ（図１）
3D ホログラムスクリーンをつくろう
浮沈子をつくろう
プラネタリウムをつくろう
割りばしゴム鉄砲をつくろう
空気でものを動かそう
UV レジンで鉱物レジンを作ってみよう

名工大テクノチャレンジ WEB

小４7

泰彦 3)，瀧装置開発課，2)情報解析技術課，3)計測分析課

１．事業名

小３
4

要 2)，南口

小６
1

図1

表1
中１
2

４．受講の手順（ＨＰ記載のまま）
１．名古屋工業大学公式ページの「名工大テクノチャレンジ WEB」より申込みします．
２．申込み後に送られるメールに記載されたテキスト資料ダウンロードページにアクセスください．そこから，テキスト資料をダウンロードし，内容をお読みの上，必要な材料を購入するなどして準備をしてください．
参加人数内訳
中２
中３
1
0

高１
2

実施テーマ（YouTube チャンネル）

79

高２
3

高３
0

合計
23

３．材料が用意できましたら，メールに記載された YouTube ページにアクセスして受講を開始してください．
４．受講後に YouTube ページの説明欄，もしくはテキスト資料ダウンロードページにあるアンケートリンクにアクセスいただき，メールでお知らせした受付番号を記
入の上，ご回答ください．
５．実施期間終了後の 1 月 31 日以降に修了証書を郵送いたします（アンケートのご回答をもって，講座の修了の確認といたしますので，ご回答がない場合，修了証書の送付ができない場合があります）．

春休み

1

土日
その他

3
0

機械工作（旋盤）

アンケートは Microsoft Forms を利用してWEB で収集を行った．アンケートの回答により，次年度以降の実施において参考となるデータを得ることができた．

0

５．５ 実施時間はいかがでしたか．
回
答
回答数
非常に長い
0
やや長い
0
適切
5
やや短い
0

５．１ 実施したテーマを選んでください．
（複数回答あり）回
答
回答数
3D ホログラムスクリーンをつく
1
ろう
UV レジンで鉱物レジンを作って2
みよう（ラピスラズリ）
空気でものを動かそう
2（ホバークラフト）
浮沈子をつくろう
1

非常に短い

0

５．６ 全体の満足度を教えてください．
回
答
回答数
非常に満足
4
やや満足
1
普通
0
やや不満
不満

５．２ 次回も本講座に参加したいですか？
回
答
回答数
はい
5

0
0

５．７ 本講座に参加したきっかけを教えてください．
（原文のまま掲載）
・ 学校にて，公開講座案内のコピーを配布があったから・ とても，興味を持ったからです．
・ 工学に興味があり何か実際に体験してみたいと思ったから．
・ インターネットで見て参加しようと思っ

0

５．３ 開催時期はいつ頃がよいでしょうか？
（複数回答あり）
回
答
回答数
夏休み

0

５．４ 参加してみたいジャンルはなんですか？
(複数回答あり)回
答
回答数
ロボット・プログラミング
3
物理化学
0
作品が持ち帰れる2
電子工作
0
機械工作（卓上）
3

５．参加者へのアンケートの結果

いいえ

冬休み

3

80

た
・ 子供が自分で作れそうな内容だったから
５．８ 感想・要望（原文のまま掲載）
・ どの内容も，興味がありましたが，半年待って今回の講座を受けました．
・ 特になく，満足でした．
・ 実際の生活に深く関わりのある実験や研究をしてみたい．
・ 工学に対する興味関心が大きくなった・ 解説書や動画のおかげで，材料を揃える以外は，子供だけでもできました．

812022 年度ワークライフバランス研修実施報告田中 宏和 1) ，石川1)

敬直 3) ，石丸 宏一 2)，岩坂 彩子 3) ，大西
東 美緒 1)，山本 かおり 3)

装置開発課，2) 情報解析技術課， 3) 計測分析課

１．はじめに

２．３ 会場
スタッフの集まる会場を検討した．研修 2において，複数グループに分かれてのディス
カッションを企画していたので，他のグルー
プの声が混じらないこと，互いのグループで連携がとりやすいことを念頭に置いて会場を検討した．
当初は昨年同様，近接した複数の部屋を用意して会場とする予定であったが，最終的にラーニングコモンズ（図 1）を確保することとなった．この部屋は大きな 1 つの部屋で，複数の机や椅子が設置してあり，それらを自由に利用する形の部屋である．ここで可能な限り離れた場所に各スタッフの PC を設置することとした．

2022 年度ワークライフバランス研修を実施したので報告する．研修は午前に研修 1 として講演，午後に研修 2 としてグループディ
スカッションを行った． 研修の概要を表 1 に示す
表１ 研修概要
題目
2022 年度
ワークライフバランス研修～人生 100 年時代のライフキャ
リアを考える～
開催日時
2022 年 9 月 16 日（金）10：00－16：00
開催方法
オンライン（Zoom）
プログラム

参加人数

明子 3) ，

10:00

開講挨拶
・オリエンテーション
10:05 研修 1
11:50 昼休み
13:00 オリエンテーション
13:05 研修 2
15:20 閉講挨拶
15:30 交流会
研修 1 36 名(学外 24 名)
研修 2 27 名(学外 18 名)

２．準備

図1

２．１ 実施時期
他のイベントを考慮し，例年通り 9 月半ばの 9 月 16 日とした．
２．２ 開催方法
対面・オンライン双方を検討したが，開催時のコロナ感染の状況が予測できないため，
オンラインで実施することとした．今回はツールとして Zoom を用いることとした．

ラーニングコモンズ

２．４ 研修内容
研修の内容をライフキャリアについてとし，テーマを「人生 100 年時代のライフキャリアを考える」とした．午前に講演を行いテーマについての理解を深め，午後はグループに分かれてディスカッションを行う形式とした．

82

２．５ 講演・ディスカッション
午前は，一般社団法人ワークライフバラン
ス東海に依頼し，豊岡敬子氏に「人生 100 年
時代のキャリアデザイン」という題目で講演を行っていただき，午後はそれを受けて講演内容についてのディスカッションを行う場とした．
２．６ 広報・申請受付
チラシ（図 2）を作成し，技術部ウェブサイ
トに開催案内を掲載した．また，メールにより過去の参加者，技術部メーリングリスト(以下 ML)，機器・分析技術研究会 ML，質量分析技術研究会 ML，全国女性技術職員ネットワー
ク ML，鳥取大学，静岡大学，岐阜大学，三重大学へチラシを含む案内文の送信を行った．
研修の対象を(学内・学外を含めた)技術系
職員ならびに本学教職員とし，技術系職員については一日を通しての参加のみ受け付けることとした．申請は技術系職員に対してはMicrosoft Forms で，本学教職員に対してはメールにて受け付けることとした．

３．２ 研修 1（講演）
研修１として豊岡氏に講演を行っていただ
いた． 人生が長くなることにより生ずる変化，発生するリスクとその対応，長い人生を送る
ことを前提とした，社会状況・働く環境の変化に対応した人生設計などについての話があった．
３．３ 研修 2（ディスカッション）
研修 2 として参加者を 4 名から 5 名のグループに分け，研修 1 の内容に関しディスカッ
ションをおこなった．最後に全体で集まり，各グループで得られた結果を共有した．家庭や職場以外にも居場所を作る必要があるなどの意見や，引退後のことをここまでじっくり考えたのは初めてといった感想などを聞くことができた．研修の様子を図 3 に示す．

図 3 研修の様子(全体)３．４ 交流会
研修終了後に交流会を行った．参加は任意
で，特に内容についても制限せず話してもらった．話題が複数となったときのため，いくつかのグループに分かれて会話ができるよう準備をしておいたが，特に必要はなかった．

４．事後アンケート
図2

研修チラシ

研修終了後，参加者にアンケートを実施した． 満足度，感想などを調べた．満足度についてはおおむね良好，感想についても好意的な意見が多かった．

３．研修当日
３．１ 会場設営
ラーニングコモンズに会場を設営した．一部屋なのでグループ間での会話が混じってしまうことを懸念したが，電源が多くあり PC 配
置の自由度が高く，特にそのようなこともな
かった．また，他者の様子も確認しやすいこともあり，非常に利用しやすかった．

５．おわりにセミナーにご参加いただいた皆様、実施にあたりご協力・ご指導いただきました全ての皆様に感謝申し上げます。

83

「親子で遊ぼう！女技の夏休み子どもサイエンス 2022」
実施報告
瀬戸しずか，岩坂 彩子 , 大西 明子 ， 谷山 八千代 , 山本 かおり
計測分析課

１．はじめに2022 年 8 月 10 日（水）に「親子で遊ぼう！
女技の夏休み子どもサイエンス 2022」に参加機関として参加したので報告する．

表1

講座の概要

2022 年 8 月 10 日（水）日時

13:00-14:30（オンライン）
13:00-16:00（現地開催）

２．講座の概要「親子で遊ぼう！女技の夏休みオンライン
サイエンス 2022」は大阪大学部局横断型女
性技術職員ネットワーク（通称：女技ネット）が主催したハイブリッド形式のオンライ
ンサイエンス講座である．女技ネットは大阪大学の女性技術職員が部局を超えて互いに考え協力できるようにと発足した組織である．
技術交流，技術向上に向けた情報交換，キャ
リアパスの提案等を目的としている．これまでキックオフセミナー，女技カフェ，ランチ
ミーティングなどを開催し，本学職員も参加してきた．
昨年に引き続き,全国規模ですることにな
り，参加機関として名古屋工業大学を含め全国から 15 校の大学・高等専門学校の女性技術職員が参加した．（図 1）

開催

オンライン

8 大学（Zoom）

形態

現地開催

7 大学（名工大含む）

1 全体説明（大阪大学）
大阪大学副学長挨拶（ビデオレター）
全国のスタッフ紹介
注意すること2 実験（名工大）注意事項説明実験準備
ペーパークロマトグラフィー実験
プログラム

クイズ
休憩
3 さいごに（大阪大学他）
100 円ショップでできる実験紹介
大学の研究紹介アンケートの依頼
4 学内見学（名工大）学内ミニツアー5 解散
作品持ち帰り小学 3，4 年生と保護者

参加者

名工大：9 組
全体：69 組（オンライン 18 組，現地開催 51 組）

図 1

参加機関

84

講師

大阪大学をはじめとする

スタッフ

計 15 の大学・高等専門学校

３．準備

全体説明会を受けて，本学スタッフでの初回打ち合わせを，7 月はじめに行った．今年は本学スタッフ 8 名のため，全員のスケジュー
ルを合わせて一緒に作業をすることが難しいということで，昨年参加したスタッフと今年初参加のスタッフがペアになるようにチーム分けをし，作業を分担することにした．
チームは，参加者チーム，広報チーム，見学チーム，ネットワークチームの 4 つに分けた．（図 2） 担当者決めと仕事内容について確認をし，開催に向けてそれぞれのチームで作業を進めた．また，会場については，今年は現地開催のため，本学正門から近く，わかりやすいところが良いだろうということで，
NITech Hall 2 階ラーニング・コモンズを候補とした．
昨年同様，全国のスタッフへの連絡手段は
主に Slack を使用し，当日は Zoom で全国をつないで開催した．

本学職員で昨年参加したメンバーが，5 月
末にスタッフ募集を行った．今年は技術部職
員 5 名と産学官金連携機構の特任職員 3 名の計 8 名でイベントに参加・準備することとなった．
当初は，テーマが顕微鏡作製となっており，
変更もあり得るということで進められた．第一回目となった昨年は，新型コロナウイルス
流行の影響もあり，オンラインのみの開催であったが，今年は，オンラインと現地開催のハイブリッド開催となり，各大学で開催形式を選択できた．本学では対面式での現地開催を選択した．
6 月下旬にテーマがクロマトグラフィーに変更との連絡があった．その後，6 月末に大阪大学による参加機関へ向けた全体説明会がZoom で開催された．そこで大阪大学の担当者紹介や実施内容，事前に大阪大学へ報告が必要な内容，次回の全体接続日，各参加機関との連絡手段，実験内容について説明があった．
実験内容は，カラーペンで印をつけたろ紙を水または，アルコール・有機溶媒を使って展開，カラーペンの色が分離するという実験だ．また，昨年度のアンケートに大学紹介が長すぎるという意見があり，今年は大学紹介
時間を短くし，実験の時間を長くするという説明があった．
この全体説明会には，本学スタッフ全員で参加することができなかったが，参加したス
タッフが説明会のメモや Zoom 画面のスクリーンショットを共有したことで，参加できな
かったスタッフへも内容を共有することができた．

３．１ 見学チーム
見学チームは，実験後の見学会を担当し，見学ルートとその調整を行った．見学ルート
は，参加者の子どもたちが楽しめるような場所を選定した．開催時期が夏ということもあり，熱中症等の危険がないよう，短時間で回れるルートになるよう工夫した．学内見学ルートは，本学正門でキャンパス案内をしている 3D キャラクターのメイ＆タクミと，本学大学院工学研究科教授である北川啓介先生が考案したインスタントハウス（簡易住宅）の2 か所とした．
３．２ 広報チーム
広報チームは，正門入り口のキャンパス案
内へのイベント案内掲載，イベント案内の看板作製，スタッフ名札の作成，ホームページ
への掲載内容作成を行った．また，本学ホームページ，技術部ホームページ，産学官金連
携機構ホームページに掲載手続きを行った．
当初の募集期間（7 月 11 日～7 月 15 日）では，申し込みが 1 件のみであったため，募集

広報

参加者
４チーム
見学

図2

ネットワーク：作業のチーム分け

85

期間の延長を行った．それと同時に，技術部が毎年開催しているテクノチャレンジの過去の参加者に技術部の地域貢献チームからメールで募集をかけた．学内の教職員ポータル掲
示板にも掲載をした．テクノチャレンジ関連への広報が効果的で，その後すぐに応募者が10 組に達した．

やクイズの作成においては，実験時間が長く設定されたことで，子どもたちが飽きてしま
わないように以下の工夫を行った．実験と説明を複数回に分ける．クイズをより分かりや
すいものに変更するなどの工夫を行った．説
明を考える上でも小学 3，4 年生にも理解でき
る言葉での説明などに配慮した．また，スライドで説明するか，大きめの見本を用意するかどうかなども実際に試して，わかりやすいか，説明しやすいかなど試行錯誤した．

３．３ 参加者チーム
参加者チームは，当日の参加受付を想定し，受付名簿，体温記入表，参加者名札，会場配
置図の作成，安全管理室へのイベント開催申請，感染対策，イベント会場予約を行った．
イベント会場候補としていたラーニング・
コモンズは，イベント実施日が，大学の試験期間と近いこともあり，直前まで予約できないという問題があった．もしもの場合に備え，ほかの会場も想定していたが，なんとか予定
通りの会場を利用することができた．
参加者は原則，保護者 1 名と小学 3，4 年生の 1 名であったが，夏休みということもあり，兄弟も一緒に連れていきたいという参加者が多かった．本イベントでは，参加者親子（2 名分）に保険が掛けられており，同伴者は保険の対象外という説明をしたうえで，同伴者の参加を認めることにした．

３．５ その他
当日の役割分担として，講師 1 名，実験補
助スタッフ 5 名，大阪大学との連絡係兼タイムキーパー1 名，撮影係１名を決めた．
感染症対策のため，1 テーブルに１家族とし，補助スタッフ 1 名が 2 テーブルを見る形をとった．見本や貸し出し用のペンを取りに行く場所を 2 か所設置し，密にならないように当日アナウンスも行った．
大阪大学からは水以外の展開液も使用した実験を提示されたが，扱いの難しさから，本
学では水のみで実験を行うことにした．実験見本として，丸いろ紙にカラーペンで模様をつけ，水で展開したものを作成し展示した（写真 1）．

３．４ ネットワークチーム
大阪大学の事前打ち合わせの会場準備 ，
Zoom 接続，司会進行シナリオ作成，当日のネットワーク接続，イベント司会進行，大阪大
学とオンタイムで Slack を使い連絡を行った．
実験内容の詳細決定や説明方法の検討などに時間を要した．筆者はこのチームであった．
展開液の選択や，ろ紙につける印の位置など，実際に大阪大学から実験道具が送られてくるまで決定できず，何度も実験内容を作り直す必要があった．最終的に各大学である程度自由に決めることができるとわかったが，大学間で同時イベントをする際には，ある程度の最終形態の想定ができていないと難しいということがよく分かった．実験の説明方法

写真 1

86

展開色見本

４．当日の様子

ブレイクアウトルームに分けられ，各参加機
関で実験をスタートした．（写真 4）
講師が説明をし，各テーブルをスタッフがサポートする形ですすめた．
実験の説明の前に再度，トイレの案内や体調不良の場合の知らせ方，水分補給について
子どもたちへ説明を行った．その後，保護者の方へ写真撮影時の注意と本学での本イベン
トにおける写真の取り扱いについて説明した．まず，実験の流れから話をした．
1. ペーパークロマトグラフィー実験
2. クイズ
3. 大阪大学 Zoom
4. 休憩
5. 学内ミニツアー
6. 解散

４．１ 会場設営
急な体調不良で当日 1 組欠席となった．
搬入作業は当日朝に行った．事前に，本番を想定したリハーサルを行っていたため，搬入物の準備もスムーズだった．ラーニング・
コモンズに集まり，それぞれの担当に分かれ作業を行った．PC は講師用 PC，連絡用 PC の2 台を用意した．また正門にイベント案内の看板を設置した．NITech Hall ホール 1 階とラーニング・コモンズ入り口にはイベント開催
中の注意書きを用意し，関係者以外立ち入り禁止とした．（写真 2）
開始前に大阪大学と各参加機関の接続確認を行い，そのまま Zoom をつないだ状態で開始を待った．
４．２ 全体説明（Zoom のメインルーム）
開始前に，名工大側の会場注意事項として
水分補給やトイレの案内等を説明した．開始
時刻になり，スクリーンを通して，大阪大学
からのあいさつの後，大阪大学副学長からのビデオレターがあった．技術職員の仕事と女性の今後の活躍を期待した内容であった．
（写真 3） その後，全国の講師の紹介，注意事項
説明，そして各参加機関に分かれ，実験を開
始した．
４．３
ム）

実験（Zoom のブレイクアウトルー

写真 3

大阪大学副学長ビデオレター

写真 2 左：イベント開催中注意書き
右：正門イベント案内看板
写真 4

87

実験内容説明実験は，①短冊ろ紙（指定色）②短冊ろ紙（自由選択色）③丸いろ紙と 3 回に区切って行った．
①では，初めに短冊ろ紙を 2 等分に切り分け，上下を確認，茶色いカラーペン（水性）で点を打ってもらった．その後，割りばしにろ紙を挟み，水につけ，カラーペンの色が展開・分離される様子を観察した．講師の指示に従って全員一緒に作業を進めていった．
②では，実験の流れがわかっているので，今度は好きなカラーペンで点を打って，水で展開してもらい色の違いによる様子を観察してもらった．
その後，色の作り方，また水でどうして色が分かれていくかの説明を加えた．
③では，丸いろ紙を使用した．ろ紙の折り方や水のつけ方が先ほどまでとは異なるため，説明を先に聞いてもらい，それから自由にペンで点や線を描いて展開してもらった．
（写真 5）
クイズを挟み，実験後，再び大阪大学・全国の参加機関とつなぎ，各地区の様子を見て回った．（写真 6）
その後，愛媛大学から「100 円ショップに売っているモノでペーパークロマトグラフィ
ーをやってみました」という題目で，100 円
ショップで材料をそろえた場合の実験紹介があった．（写真 7） 大阪大学と奈良先端大学
院大学からは大学の研究紹介があった．
最後にアンケートのお願いがあり，大阪大学・各参加機関との接続はここで終了した．

写真 5

４．４ 見学
少し休憩を挟んだ後，学内ミニツアーへと移った．
キャンパス案内をしている 3D キャラクタ
ーのメイ&タクミとお話，北川啓介教授のインスタントハウス（簡易住宅）の見学ツアー
では，メイちゃんは残念ながらお休みで，タ
クミ君とのお話ツアーとなった．
（写真 8） イ
ンスタントハウスの説明は，考案者の北川先生が直々に説明してくださり，子どもたちも真剣に話を聞いていた．（写真 9）

写真 6

写真 7

実験風景

愛媛大学 100 円ショップ
材料での実験例

写真 8

88

実験後の Zoom 接続

タクミ君とお話

４．５ 参加者のアンケート
講座終了後，大阪大学より参加者へのアン
ケートが実施された（回答者数 現地開催：
58 件 オンライン 69 件）．
回答者の 89 %がとても期待通り・期待通りと回答し，全体的に高い評価をいただいた．







実験の進め方・説明については各参加機関
で自由に決めることができたこともあり，評価も各参加機関で異なるようだった．本学では作品をラミネートして最後に参加者に持ち帰っていただいたが，それも好評であった．
（写真 10）
子どもだけでなく保護者の方からも楽しかったといった感想が多く寄せられた．

帰宅後さっそく実験をした．
作品をラミネートしてもらえ，良い思い出になった
結果が見た目にわかりやすく，説明も小学 3 年生にも分かりやすかった
暑い中待たされたのが少し残念だった
プリント配布があるとよい
オンラインは少し話が聞きづらいとこ
ろがあった

写真 9

５．おわりにイベント準備については，ペアを組みチームに分かれて作業をすることでチームごとに相談して進めることができた．また作業を分担することができた．一方で，チーム分けしたことで，どこまでが自分のチームの作業内
容かわからない部分や，負担が大きくなってしまったチームもあった．
イベントの進行に当たり，今回オンラインと現地開催の両方があったため，開始前に大阪大学や全国の参加機関と同時開催のイベン
トである等の説明を加えたほうがわかりやす
かったと感じた．大阪大学はじめ，各参加機
関とつなげる際のやり取りをもう少し想定しておくべきだった．オンラインイベント特有の進行方法や盛り上げ方についてもう少し検討してもよいかと思った．特に対象年齢に合わせた内容と飽きさせない事が最も重要と感じた．
個人的には本学でも終了後に大阪大学とのアンケートとは別に，アンケートをとるとよ
いかと感じた．全体アンケートとは異なる本
学のイベント実施の結果を個別に収集できると思うため，次回は本学でも終了後アンケー
トを実施したい．
実験では，カラーペンを水で展開する様子を眺めながら，「すごーい」「不思議！」などの声が上がり，実験に興味を持って参加してくれている姿が見られた．また説明を聞いている最中も，もっと実験したい気持ちが抑えられずに実験を続けてしまう子どもたちもいた．子どもだけではなく，保護者の方も一緒に真剣に実験に取り組んでくださり，積極的

インスタントハウス見学

写真 10

参加者の作品89

にスタッフに質問する姿などが見られた．本
イベントの目的である「親子で」という部分も達成できたと思った．
今回は，大きなトラブルもなく，無事にイ
ベントを終えることができた．大阪大学が主催であるが，実験の進め方等も自由度が高く各参加機関にゆだねられているため，小学 3，
4 年生にわかりやすく，飽きずに取り組んでもらえるように自分たちで様々な意見を出し合って作り上あげたイベントとなった．
最後に今回のオンラインサイエンス講座の参加にあたり，ご協力・ご指導いただきましたすべての皆様に感謝申し上げます．

90

技

術

部

91

記

録

技術部活動記録(2022.4～

2023.3）（１） 地域貢献事業
１）第 7 回名工大テクノチャレンジ

2022 年 8 月 3 日～5 日２）名工大テクノチャレンジ WEB（参加 47 名）

2022 年 12 月 15 日～2023 年 2 月 14 日

（２） 研修・講習会等の開催
１）名古屋工業大学機器分析技術講習会
 FIB を用いた TEM 観察試料の作製（名古屋大学，1 名）(石原) 2022 年 10 月 20 日～21 日

 FE-EPMA による元素分析の習得（定量·マップ）（北海道大学，1 名）(山﨑) 2022 年 10 月 25 日
 溶液 NMR における NOESY の習得（静岡大学，1 名，分子科学研究所，1 名）(瀧）2022 年 10 月 26 日
 固体 NMR 測定技術の習得（静岡大学，1 名）(瀧) 2022 年 10 月 27 日

 特別協力 令和 4 年度 固体 NMR 測定研修（名古屋大学開催）(瀧) 2022 年 11 月 1 日～2 日

 MALDI-MS を用いたポリマーの KMD 解析（奈良先端科学技術大学院大学，2 名）(石川) 2022 年 11 月 10 日
 ウルトラミクロトームを用いた TEM 観察試料の作製（分子科学研究所機器センター，1 名）(松原，石原) 2022 年 12 月 9 日
 Ｘ線光電子分光法による深さ方向分析とマッピング測定（北海道大学，1 名）(森口) 2023 年 2 月 9 日
 AES による IC 断面の分析（北海道大学，1 名）(塚田) 2023 年 2 月 10 日

２）ものづくりテクノセンター講習会
 安全講話：Moodle により開講，108 名受講（山本幸）
 機械別講習会：34 回，230 名受講（加藤光，加藤嘉，田中，山本幸，萩）(2021 年度 43 回 310 名，2020 年度 33 回 283 名，2019 年度 70 回 446 名，平成 30 年度 55 回
377 名，平成 29 年度 70 回 526 名，平成 28 年度 53 回 614 名，平成 27 年度 51 回 325 名)
３）安全講習会

3 件 (対面実施

オンデマンド併用)

 低温寒剤取扱安全講習（南口，瀧，平原）1件

 高圧ガスボンベ安全講習（南口，瀧，平原）1件

 放射線・エックス線安全教育（東）1件４）ワークライフバランス研修
 2022 年度ワークライフバランス研修
参加者

学外 24 名，学内 12 名

2022 年 9 月 16 日

92

（３） 新規チーム・WG の設置
 広報チーム：技術部および技術部職員を PR する部門

（４） 学外の委員会等
 東海・北陸地区国立大学法人等技術職員合同研修に係る技術職員代表者会議（オンライン：安形，若松，山本）

2022 年 12 月 27 日

 令和 4 年度技術研究会・総合技術研究会運営協議会（オンライン：安形，若松）

2023 年 3 月 10 日

 機械工作技術研究会連絡協議会（オンライン：安形，加藤嘉）

2022 年 9 月 15 日

 機器・分析技術研究会地域代表者会議（オンライン：山本か）2022 年 9 月 20 日

 情報処理センター等担当者技術研究会・運用連絡会議（若松，髙橋）2022 年 9 月 21 日

（５） 技術職員の能力向上
１）技術研究会・研修・技術講習会への参加
・技術研究会 機器分析技術研究会（大阪大：瀧，オンライン：山本）

2022 年 9 月 1 日～2 日

・研修 放送大学利用による職員研修⚫ 2022 年度 第 2 学期 1 名（島田）教養：データサイエンス・リテラシ心得（'22） 5170036⚫ 2023 年度 第 1 学期 1 名（島田）大学院：データの科学('17) 科目コード 6970028

・特別研修
装置開発課
 認定電気工事従事者認定講習（加藤嘉）
 低圧電気取扱業務特別教育（加藤嘉）
 能力開発セミナー（田中） 三次元計測（山本幸）
 Python3 研修，機械学習研究（中島） 名古屋市高圧ガス保安講習会（平原）
情報解析技術課
 Web サイト開発で知っておきたいセキュリティ設計と実装の考慮（石丸） Microsoft Azure の基礎認定資格の取得（島田） インシデントレスポンス侵害調査演習（石丸）93計測分析課 令和 4 年度 TC カレッジ

構造解析系 TC（瀧） 令和 4 年度 TC カレッジ

グロービス学び放題（瀧） 第 15 回 SEM ユーザーズミーティング（岩坂） JEOL 透過電子顕微鏡定期講習会（瀬戸） 日常的な分析業務における JIS 並びに ISO 規格の利用－表面分析実用化セミナー’22－（山﨑） TEM ユーザーズミーティング（瀬戸）・その他技術講習等（オンライン含む）
装置開発課
 機械工作技術研究会連絡協議会・オンライン機械工作技術研究会 2022（加藤嘉）
 オンライン機械工作技術研究会 2022（山本幸）
 Open VINO ツールキットトレーニング （田中）
 第 18 回労働安全衛生に関する情報交換会 （平原） 2022 年度日本図学会中部支部冬季例会 （萩）情報解析技術課
 Microsoft 365 E5 で実現するセキュリティ対策ベストプラクティス」（島田） Microsoft Education 大学ユーザー会（島田） 令和 4 年度土木学会全国大会・第 77 回年次学術講演会（佐藤） 第 33 回情報処理センター等担当者技術研究会（髙橋，若松，佐藤，本下，守屋） 本部棟改修に向け金沢大学の優れた職場環境に視察及び情報交換（服部）計測分析課
 令和４年度 TC カレッジ入学式・東工大 OFC 業務体験 （瀧） TC カレッジ中級カリキュラム「DSC」受講 （瀧） TC カレッジ中級・上級カリキュラム「粉末 X 線」受講 （瀧） TC カレッジ中級カリキュラム「質量分析装置」（瀧） TC カレッジ中級カリキュラム「核磁気共鳴装置」（瀧） 固体高磁場 NMR 測定（瀧） 令和 4 年度第 1 回大学等環境安全協議会実務者連絡会研修会（大西，布川） 標準試料検定小委員会オンライン勉強会その 3 及び 2022 年度第 1 回標準試料検定小委員会
Web 会議（谷山） 大学連携研究設備ネットワーク「固体 NMR 測定研修」（瀧） AZtec セミナー2022 受講（岩坂） ブルカージャパン固体 NMR1.3ｍｍプローブ講習会（瀧） 2022 年夏の電子顕微鏡解析技術フォーラム（瀬戸） 第一種作業環境測定士試験（石原） 衛生管理者講習会（岩坂）94 NMR フォーラム連携・人材育成プログラム，機器分析技術研究会（瀧） 第 4 回女技カフェ（岩坂，大西） 2022 年度機器・分析技術研究会（山本か） TC カレッジ令和 4 年度技術研究支援発表会（瀧） JASIS2022 展示ブース設営・出展対応，情報収集（松原，森口，石川，瀧） JASIS2022 参加（岩坂） 第 15 回化学物質管理担当者連絡会（谷山，布川） 令和 4 年度東北大学固体 NMR 測定研修（瀧） 衛生管理者試験（岩坂） 第一種作業環境測定士登録講習，実技講習（石原） 令和 4 年度固体 NMR 測定研修（瀧） 第 43 回有機微量分析ミニサロン（谷山） 第 1 回分子研 NMR セミナー（瀧） 第一種作業環境測定士登録講習（石原） 東工大 TC カレッジ
 令和 4 年度

OFC 業務体験・メーカー見学（瀧）高圧ガス保安教育（従事者向け）（南口） 日本電子製の JIB-4000PLUS で試料作製と情報収集（松原） 令和 4 年度 NMR 測定研修 （瀧） 令和 4 年度高エネルギー加速器研究機構技術職員シンポジウム（山本か） 第 18 回労働安全衛生に関する情報交換会（山本か） 製造装置条件設定及び現地立ち上げ（松原） 令和４年度 TC カレッジ修了式（瀧） 技術職員コンソーシアム（TAMARIBA）（岩坂） 大阪大学部局横断型女性技術職員ネットワーク第 2 回プロから学ぶ女技の勉強会，第 5 回女技
カフェ（大西，山本か）２）第 2 回 技術部フォーラム（オンライン）（発表

2022 年 9 月 9 日

学内 9 件，学外 3 件，参加者 54 名）

３）ステップアップ研修

4件

情報解析技術課
 ブロックチェーン開発の基礎（石丸） モバイルアプリの開発（守屋）計測分析課
 理化学研究所 NMR 測定（瀧） データ構造化オンライン学習

Python 初心者向け（山﨑）95

（６） 他機関との技術交流
 静岡大令和 3 年度静岡大学技術報告会（発表：加藤光）

 名市大

名工大・名市大2022 年 12 月 23 日

技術及び共用利用に関する情報交換会（発表：山﨑）
2023 年 2 月 2 日

 三重大

第 29 回三重大学技術発表会（発表：石丸，聴講：山本か，大西） 2023 年 2 月 3 日

 鳥取大

令和 4 年度鳥取大学技術部技術発表会（発表：加藤嘉）（７） 2022 年度科学研究費補助金取得者
 奨励研究：佐藤（2022 年）（情報解析技術）（８） 2022 年度科学研究費補助金申請者
申請者

2名

 奨励研究： 佐藤（情報解析技術課）
島田（情報解析技術課）

96

2023 年 3 月 15 日

技術部各種委員（2023 年度）○ 名古屋工業大学技術支援協議会（名古屋工業大学技術支援協議会要項）
理事(教育企画，情報担当)·副学長

小畑 誠

１号委員

産学官金連携機構長

江龍 修

２号委員

情報基盤センター長

松尾啓志

３号委員

ものづくりテクノセンター長

西田政弘

４号委員

技術課長

安形保則

５号委員

上級技術専門員

若松慎三

６号委員

技術専門員

山本かおり

６号委員

人事課長

箕浦寿樹

７号委員

陪席

永田謙二，加藤順平，山本幸平○専門委員会（技術部専門委員会内規）
安形保則，若松慎三，山本かおり，加藤嘉隆，瀧雅人，田中宏和，本下要，佐藤智範(※1),
服部崇哉(※2), 石丸宏一，大西明子，山本幸平(※1)………任期 2023 年 6 月 27 日まで (※2)………任期 2023 年 6 月 27 日～○ハラスメント相談員（名古屋工業大学ハラスメントの防止に関する規程）
山本かおり，谷山八千代（任期：2022 年 4 月 1 日 ～ 2024 年 3 月 31 日）○職員レクリエーション委員会委員（名古屋工業大学職員レクリエーションに関する規程）
髙橋直子（任期：2023 年 4 月 1 日 ～ 2024 年 3 月 31 日）○情報提供システム実務担当者ホームページ実務担当者（名古屋工業大学ホームページ管理規程）
服部崇哉 （任期：2018 年 4 月 1 日 ～）○部局情報システム担当者（名古屋工業大学情報システム基本規程）
若松慎三（任期：2022 年 4 月 1 日～）○若手職員アドバイザー（事務局長裁定）
加藤嘉隆○情報化推進委員会支援チーム電子事務チーム（名古屋工業大学情報化推進本部支援チーム設置要項）
若松慎三○広報戦略委員会 公式ホームページ・大学概要部会（名古屋工業大学広報戦略委員会規程）
若松慎三○個人情報保護（名古屋工業大学の保有する個人情報の保護等に関する規程）
保護管理者：安形保則 保護担当者：若松慎三

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○文書管理者（名古屋工業大学法人文書管理規則）
文書管理者：安形保則 文書管理担当者：若松慎三○産学官金連携機構推進会議（名古屋工業大学産学官金連携機構規則）
安形保則○ダイバーシティ推進センター運営会議（名古屋工業大学ダイバーシティ推進センター規則）
山本かおり○ダイバーシティ推進委員会（名古屋工業大学ダイバーシティ推進委員会規程）
山本かおり○安全衛生委員会（名古屋工業大学安全衛生委員会規程）
学長指名 東美緒 安形保則（任期：2023 年 4 月 1 日 ～ 2024 年 3 月 31 日）
過半数代表者推薦 加藤光利，高木弘，玉岡悟司，若松慎三（2023 年 6 月 30 日まで）
玉岡悟司，本下要，若松慎三（2023 年 7 月 1 日〜）○構内交通部会（名古屋工業大学構内交通部会細則）
若松慎三○防災訓練 WG（安全管理室長要請）
若松慎三○学生実験リスク対策 WG（学務課長要請）
山本幸平，布川圭子（オブザーバー）○技術報告・発表会チーム
加藤嘉隆，中島恵，大曽根康裕，佐藤智範，石原真裕，山﨑陽子，若松慎三○地域貢献チーム
瀧雅人，加藤光利，本下要，南口泰彦，若松慎三○ワークライフバランスチーム
田中宏和，石川敬直，石丸宏一，岩坂彩子，木下浩子○大型プリンターチーム
本下要，中島恵，瀧雅人，安形保則，木下浩子，加藤律子○サーバーメンテナンスチーム
佐藤智範，戸松祐亮(※)，服部崇哉，本下要，若松慎三(※)………任期 2023 年 6 月 27 日〜○システム開発チーム
石丸宏一，大曽根康裕，守屋賢知，若松慎三○広報チーム
大西明子，瀬戸しずか(※)，山本かおり(※)………任期 2023 年 5 月 30 日〜

98

○安全管理チーム
安形保則，石原真裕，大西明子，祖父江孝之，高木弘，瀧雅人，谷山八千代，塚田究，
布川圭子，東美緒，日比野寿，平原英樹，南口泰彦，山本かおり，若松慎三○衛生管理者チーム
安形保則，石原真裕，大曽根康裕（※1），加藤光利，佐藤智範（※1），東美緒，平原英樹，
山﨑陽子（※1） 石丸宏一（※2），島田美月（※2），服部崇哉（※2）（※1）………任期 2023 年 6 月まで（※2）………任期 2023 年７月～2025 年 6 月○共通実験チーム
安形保則，布川圭子，石川敬直，佐藤智範，玉岡悟司，塚田究○技術研究会等委員（学外組織）
東海・北陸地区国立大学法人等技術職員合同研修に係る技術職員代表者会議
若松慎三，山本かおり，安形保則
技術研究会運営協議会
安形保則，若松慎三
機器・分析技術研究会地域代表者会議
山本かおり
情報処理センター等担当者技術研究会・運用連絡会議
髙橋直子
機械工作技術研究会連絡協議員
加藤嘉隆，安形保則

99

技術部職員名簿（2023 年 4 月時点）
技術部長

小畑

誠

技術課

技術課

課長

安形

保則

技術職員

石川

敬直

上級技術専門員

若松

慎三

技術職員

石原

真裕

技術専門員

山本

かおり

技術職員

岩坂

彩子

技術専門職員

石丸

宏一

技術職員

加藤

嘉隆

技術専門職員

大曽根

技術職員

瀬戸

しずか

技術専門職員

大西

明子

技術職員

戸松

祐亮

技術専門職員

尾澤

敏行

技術職員

守屋

賢知

技術専門職員

加藤

光利

技術職員

山﨑

陽子

技術専門職員佐藤智範

再雇用技術職員

高木弘

技術専門職員島田美月

再雇用技術職員

玉岡悟司

技術専門職員祖父江

再雇用技術職員

塚田

究

技術専門職員髙橋

再雇用技術職員

萩 達也

技術専門職員瀧

再雇用技術職員

日比野

技術専門職員田中宏和

再雇用短時間事務 木下

技術専門職員

谷山

八千代

職員

技術専門職員

中島

恵

事務補佐員

加藤

律子

技術専門職員

布川

圭子

技術補佐員

伊藤

崇博

技術専門職員服部崇哉

技術専門職員東

技術専門職員平原

英樹

技術専門職員松原孝至

技術専門職員南口

泰彦

技術専門職員本下

要

技術専門職員森口幸久

技術専門職員

山本

幸平

康裕

孝之
直子

雅人

美緒

100

寿
浩子

名古屋工業大学技術報告集
発行年月
発行

編集

2023 年 6 月
名古屋工業大学技術部〒466-8555
名古屋市昭和区御器所町
名古屋工業大学技術部
技術報告・発表会チーム
tech-report@adm.nitech.ac.jp
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