別紙 ３（参考様式）

指導方法等の改善計画について

１ 教科について昨年度の課題

呉市立倉橋東小学校

国 語「基礎・基本」定着状況調査通過率

学校平均

９１．２ ％

県平均

８２．３ ％◎設問 13「読むこと」（文の意味を考えながら，適切な語を使うことができる）に関する問題（通過率 12.5％）◎設問 17「読むこと」（段落相互の関係を考え，文章を正しく読むことができる）に関する問題（通過率 50.0％）◇設問 21「書くこと」（書こうとすることの中心を明確にしながら，段落と段落との続き方に注意して書くことができる）に関する問題（通過率 62.5％）

昨年度の課題を受けて具体的に取り組んだ事項①物語文，説明文等の読み取りの際には，サイドラインを引かせたり，行間を読み取らせるような発問を工夫したりするなど，子どもたちが授業の中で「じっくり考えさせる」場面を多く取り入れる。
②説明文を読み取る際に，段落ごとの小見出しを考えさせたり，要約をさせたりすることで，文章構成を意識させた授業展開を行う。
③自由作文を書く機会を多く持たせ，その際には，伝えたいポイントを絞って書くように指導する。
また，ときには，そのポイントの数を指導者が指定することで「はっきり表現する」ことのよさを実感させるようにする。さらに，その取り組みをより具体化し学校全体で取り組む。

重点課題 ◎：「基礎・基本」定着状況調査◇：全国学力・学習状況調査◎… 要点を落とさないように正しく聞き取る。
設問１の３（通過率４２．９％）◎… 漢字の読み「徒歩」設問２の１の②（通過率７１．４％）
主に学習した使い方や読み方とは違う漢字◎… 説明文中において適切な接続語を選択する
設問４の２（通過率７１．４％）◇… 文の論理を考えて書く。

重点課題に対応した改善する指導内容及び方法① 話す・聞くテストを実施し，聞き取りの力をつける。授業中，友達の発言を正しく聞き取る力を継続して指導する。また，教師の説明や指示を正しく聞き取り，適切な行動ができるよう継続して指導する。
② チャレンジタイムやドリル学習を繰り返したり，他教科との関連を図りながら，日記や作文書かせる指導をしたりすることで，漢字の読み書き等の語彙力を高めていく。
③ 説明文を読み取る際に，全体の文章構成がどうなっているかを意識させる。
また，文を書く際にも，文章構成を最初に強く意識させていく。

○国語の平均通過率を県平均よりも１０％以上上回る。

来年度の目標値○「聞くこと」の領域に関する設問で，１００％の達成率をめざす。

別紙 ３（参考様式）

指導方法等の改善計画について
算 数

昨年度の課題「基礎・基本」定着状況調査通過率

学校平均

８７．４ ％

県平均 ７９．０ ％◎「数と計算」（単位分数のいくつ分という表し方ができる）問題（通過率 37.5％）◎「数量関係」（伴って変わる２つの数量の関係を見つけて立式することができる）問題（通過率 50.0％）◇「数学的な考え方」に関する問題（設問番号 12 通過率 62.5％）（設問番号 15 通過率 50.0％）

昨年度の課題を受けて具体的に取り組んだ事項①「単位分数の考え方」について復習するとともに，２学期末に，作成した課題をもとにその定着率の検証を行う。
②「チャレンジタイム」（学校独自の帯タイムの時間）で類似問題を取り上げ，「伴って変わる２つの数量の関係」に関する問題に慣れさせるとともに，その定着率を上げる。
③授業の中で，子どもたちが自分の考えを説明する際に，図や表，グラフ，数直線等を使って「はっきり表現させる」よう指導する。また，そのことを学校全体で取り組むようにする。

重点課題 ◎：「基礎・基本」定着状況調査◇：全国学力・学習状況調査◎… 面積の単位 設問４の３（通過率５７．１％）

重点課題に対応した改善する指導内容及び方法① 「面積の単位」に関しては，身の回りにあるものの面積を実際に測定する活動をすることで，実感を伴った理解を再度，図っていく。

◎… 直角三角形の作図 設問１１（通過率４２．９％）◇… 計算の順序のきまりを理解し，最初に考えた式に（ ）を書き加えて正しい式に修正できる。

② 図形についての観察や構成などの活動を通して，図形を構成する要素に着目させ，図形について理解が深まるよう，チャレンジタイムや家庭での学習を仕組む。
③ 式の指導にあたり，結果を求めることだけに終わるのではなく，具体的な場面に対応させながら，事柄や関係を式に表わすことを意識させる。

○算数の平均通過率を県平均よりも１０％以上，上回る。

来年度の目標値○「図形」の領域の設問における平均通過率を８０％以上にする。

２ 質問紙調査 （「基礎・基本」定着状況調査：学校質問紙調査，児童質問紙調査） （全国学力・学習状況調査：学校質問紙，児童質問紙）（１）生活・学習
改善したい点（◎「基礎・基本」，◇「全国」）

今後の具体的な取組みの内容◎… 困った時や腹が立ったときなど，解決するために相手が納得 ○ 算数科を中心とした論理的思考力の育成を図る。自分の考えをするように自分の気持ちを言葉で伝えています。
ノートに書き，説明をすることを通して表現力を高める。
（肯定的回答 42.8％）◎… 自分の考えや意見を，具体的な例をあげ順序に気をつけなが ○ 道徳教育を充実させ，相手を意識し，その相手に分かるように伝えようとする意識の向上を図る。
ら話しています。
（肯定的回答 42.8％）◇… 家庭での自主的な学習の定着

来年度の目標値○ 東中学校区全体の取り組みである，各家庭に示した家庭学習マニュアルの定着をはかる。

・ 表現力にかかわる意識調査においての肯定的回答が７０％を超えるようにする。
・ 家庭学習にかかわる項目について肯定的回答が７０％を超えるようにする。

（２）教科
児童の回答と学校の指導についての課題（◎「基礎・基本」，◇「全国」）

国語の授業では，伝えたいことの中心をはっきりさせ，組み立てを考えて文章を書いています。

国語

授業改善の方向性や具体的な取組み◎「国語の授業では，伝えたいことの中心をはっきりさせ，組み立てを考えて文章を書いています。
」（肯定的回答 28.9％）○ 事実と感想，意見などとを区別するとともに，目的や意図・ 一番伝えたい中心をはっきりさせるところまではできてに応じて簡単に書いたり詳しく書いたりすること，引用したいるものの，組み立てを考えて文章を書くという子どもたり，図表やグラフなどを用いたりして，自分の考えが伝わるちの意識が徹底していない。
ように書いたものを発表する場を多く設定する。
◇ 伝えたいことの中心をはっきりさせ，組み立てを考えて文章を書くことを意識していない児童がいる。

算数の授業では，文章を式で表したり，式にあてはまる問題を作ったりすることが好きです。

算数◎◇「算数の授業では，文章を式で表したり，式にあてはまる ○ 算数では，式の指導にあたり，具体的な場面に対応させな問題を作ったりすることが好きです。
」
がら，事柄や関係を式に表わすことを意識させる。さらに，（基礎・基本調査：肯定的回答 42.8％）
式を，言葉，図，表，グラフなどと関連づけて自分の考えを・ 式については，結果を求めることだけに終わるのではな
説明したり，分かりやすく伝え合ったりする場面を多く仕組く，式の表わす意味まで注目する意識が薄い。
む。

来年度の目標値

・ 国語の授業では「伝えたいことの中心をはっきりさせ，組み立てを考えて文章を書いています。
」の肯定的回答を 75％以上にする。
・ 算数の授業では，「文章を式で表したり，式にあてはまる問題を作ったりすることが好きです。
」の肯定的回答を75％以上にする。

指導改善のための実施スケジュール
～８月

９月

１０月

１１月

１２月

Do

Plan

１月

Check

２月
検証

国 語

４月

ActionCheck

次年度の計画結果の分析・H２１の改善計画の見直し
H２２の改善計画の実施
【教科】

３月

○ 話す・聞くテストを実施し，聞き取りの力をつける。
○ １年間のまとめ○ 授業中，友達の発言を正しく聞き取る力を継続して指導する。また，教師の説明や指示を正しく聞き取り，テストをもとに検適切な行動ができるよう継続して指導する。
証を行う。
○ 説明文を読み撮ったり，書いたりする際に，全体の文章構成がどうなっているかを意識させる。

○ チャレンジタイムやドリル学習を繰り返したり，他教科との関連を図りながら，日記や作文書かせる指導をしたりすることで，漢字の読み書き等の語彙力を高めていく。

算 数○ 「面積の単位」に関しては，身の回りにあるものの面積を実際に測定する活動をすることで，実感を伴った理解を再度，図っていく。

○ 「面積の単位」に関する検証課題の実 ○ １年間のまとめ
施・検証
テストをもとに検証を行う。

○ 「チャレンジタイム」（学校独自の帯タイムの時間）で類似問題を取り上げ，「図形」に関する問題に慣れさせるとともに，その定着率を上げる。
○ 式の指導にあたり，具体的な場面に対応させながら，事柄や関係を式に表わすことを意識させる。さらに，式を，言葉，図，表，グラフなどと関連づけて自分の考えを説明したり，分かりやすく伝え合ったりする場面を多く仕組む。

【生活・学習】「生活アンケートの実施」「生活アンケートの分析」「生活アンケートの実施」

小中一貫教育家庭学習マニュアルをもとにした家庭学習の定着

アンケートの分析

学習規律の定着

まとめアンケートの実施

小中一貫教育「生活アンケートの分析」