No.57……

2022.1.7

ポストコロナ社会に向けて

学長
２０２０年当初から新型コロナウイルス感染が世界を覆い、目に見えないウイルス対策で疲労困憊してきました。ワクチ

早坂三郎

人、今もって治療を余儀なくされている人、後遺症に苦しんでいる人が大勢いらっしゃいます。

ン接種後、感染防止効果が実感できるところとなってきていところで、四季が豊かであった日本は、最も心と体に優しますが、未だ予断を許さない状況にあります。併せて、近年

い春と秋が短くなり、酷暑と極寒そして豪雨が降り続く日がは自然災害としての地震、台風や線状降水帯がもたらす集中

増えてきているので、地球温暖化対策やライフライン整備な豪雨による土石流や河川の氾濫・洪水等の災害が頻発していどによる構造的対策と防災訓練や避難体制の確立等の対策がます。これらの現象の一因には、二酸化炭素を排出するエネ不可欠です。加えて日本の高齢化状況からは、災害場面に限

ルギーに起因する地球温暖化等の環境問題があり、「気候変動らない支援の在り方を考え、コロナ感染対策としての三密回に関する政府間パネル（IPCC）第６次評価報告書」にまとめ避と共に、マスク着用による表情を読み取り難い状況では、られているように、二酸化炭素やその他の温室効果物質が大目と眉の動き・ボディランゲージ・服装などで意思疎通を補幅に改善されない限り、今世紀中にも地球温暖化は 1.5～

完するのみならず、声の大きさや抑揚・高低等の多様な表現

2℃上昇する、との内容が気象庁の HP にアップされていまが必要となっています。そこに AI を駆使してのバーチャルなす。また、海面水位も熱膨張や氷河の融解等により上昇し、イメージや効果を活用して発信するようにもなるでしょうし、さらにはスロースリップ現象等により千島海溝並びに南海ト

他方、その読み取りのスキルアップも期待されるところです。

ラフ等による巨大地震が、今後３０年間に約７０～８０％もコミュニケーションや人間関係の構築と展開への新たな視の高い発生確率で予測されています。豪雨や震災による災害点の獲得と利他的行動や居場所づくりの必要性を検討し、人や困難及びストレスの中にあっては強い不安がもたらされ、間のもつ「内なる力」としての resilience を引き出し、高め

これらの厳しく辛い体験で喪失感やストレスに襲われる方はる環境づくりを考え、ポストコロナ社会等での利他的行動並多いですが、他方、災害を受け入れ、区切りを持つと共に目

びにコミュニケーションと人間関係について世界的 SDGs活的を再設定し、利他的となるケースも見られます。

動と併せて取組まなければなりません。そこには、これまで

さて、本年８月のオリンピック・パラリンピック開催に同と違って AI 化とテクノロジーの革新、更には化石燃料に代わ期したコロナ感染の第５波は、献身的な医療活動に加えたワるクリーンで安全なノンカーボンのソーラー発電や水素エネ

クチン接種の効果からか１ヶ月余りで急激な減少となり、こルギーなどのエネルギー革命が大きな役割を果たすでしょう。

の１０月からは緊急事態宣言が全国的に解除されました。し

まさしく生活のみならず医療や教育・司法、そして産業・経かし、我々の社会並びに世界は以前の社会状況に回復してい済・政治・文化などの各界おいて、産業革命と明治維新が同るわけではありません。よくある勘違いに、病気の回復とは時に大きなうねりとなって襲ってくることに譬えられます。

元の状態に戻ること、あるいは発病の逆過程では決してない

大きく質的変化を遂げようとしているポストコロナ社会へのと同じように、コロナの収束は元の社会生活にすっかり戻の対応について考え、行動しなければ、人間と AI との関係はれるということではないのです。感染の犠牲で亡くなられた

主客転倒してしまうと危惧するものであります。

-1-

新図書館長挨拶
特任教授
本年度、図書 館長の任を 託 されている八 木典子です。
皆さんは、図 書館にどの く らいの頻度で 足を運んでいますか。
足しげく通って いる人も 、 少し足が遠のい ている人 も 、
今よりも少し だけ多く本 に 触れる機会を つくってみてはいかがでしょうか。
じっくりと本 を読む時間 を 持てるのは、 学生時代だからこそと言えます。
本を開くと、 今まで自分 の 人生で経験を したことのない出来事や考え 方、新し い 知識が波のよう に押し寄 せ 、
自分の心を揺 さぶります 。 そして、本を 読み終えた後に残る、心に 響く余韻を 味 わいな がら、 それを静かに
自分の心や脳 裏にしみ込 ま せていく喜び も一入（ひとしお）です。
また、既に読 んでしまっ た 本でも、何年 か年を重ね、色々な経験を 積み重ねた 後 に読み返すと 、以前には気づかなかった 著者の一面 に 気づき、新し く手に取った本のような感動を味わえることがあります。
学生時代は、 知識・技術 の 集積とともに 人間力を高めることも重要です。
本は、著者が 読者に伝え た いことを、著 者の感性を通して文章で表現 したもの で あり、著者の多 くの思い が 、研ぎ澄まされ 、推敲され た 文章を通して 皆さんへ投げかけられています。
皆さんは、どの ような著 者 と対話をしてみ たいです か 。

八木典子 （図書館長）

一冊の本と向 き合う皆さ ん の姿勢によっ て、著者との対話は浅くも 深くもなる の です。そして 、皆さんの知性や感性もこ のような対 話 を繰り返すご とに深まっていきます。
このように、 人間力を高 め るには、本と の出会いは非常に大切であることが分かります。
さらに、ネッ ト上に情報 が あふれ、安易 に知識の集積ができる現在 ですが、ネ ッ ト上から得ら れる知識は、皆さんの思考 や行動に結 び つく知識とな っているでしょうか。情報 は、それを ど のように集積 し、構築し、創造し、生かし ていくか が 重要です。本か らの情 報 は 、
このような一 連の作業を 伴 って知識を得 ることが多くあり、この作 業を行って こ そ、知識が自 分の血となり肉となるので す。この点 か らしても、図 書館の果たす役割は重要なものとなっています。
図書館では、 図書館の利 用 方法や正しく 利用するための知識を「図書館の本の並び方 日本十進分類法（ NDC ）」「 OPAC の 使 い 方 （ 蔵 書 検 索 シ ス テ ム ）」「 情 報 検 索 方 法 （ イ ン タ ー ネ ッ ト or 図 書 資 料 ど ちらが有効？！）」「引用 のル ール（著作権を 守るって何をするの？）」の 4 シリーズに分けて「オンラインガ
イダンス動画 」として配 信 しています 。 図書館からのパンフレット や配信動画 を みて、図書館 を身近に感じていただき、 気軽に一休 み の気分で図書 館を大いに活用してください。

読書感想文・課題図書より
この目録はⅠ回生対象の令和 3 年度読書感想文・課題図書です。Ⅱ回生にも読んでほしい本が推薦されていますので、ご紹介します。
分類
分類
書
名
編著者名
発行所
書
名
編著者名
発行所
番号
番号
えほ ん のせ か い
こど も のせ か い松岡享子

文藝 春 秋019.53羊と 鋼 の森

宮下奈都

文藝 春 秋913.6

大人 の いな い 国

鷲田
内田

清一
樹

文藝 春 秋304

舟を 編 む

三浦

しを ん

光文 社

913.6

予想 ど おり に 不合 理

ダン ・アリ エ リー

早川 書 房331

夢を か なえ る ゾウ

水野 敬 也

飛鳥 新 社913.6

マイ ケ ル・E.
ガー バ ー

世界 文 化社

335

かも め 食堂

群

よ うこ

幻冬 舎

913.6

永松

茂久

すば る 舎361.454

みん な の少 年 探偵 団 1

万城 目 学
湊 か なえ 他

ポプ ラ 社

913.68働く こ とが イ ヤな 人 のため の 本

中島

義道

新潮 社

366.04

木藤

亜也

幻冬 舎

916

ママ 、 ひと り です る のを手伝 っ てね ！

相良

敦子

講談 社

376.1

流れ る 星は 生 きて い る
新版

藤原

てい

偕成 社

916

ロバ ー ト・A・
ハイ ン ライ ン

早川 書 房933.7

行動経済学が明かす「あなたがそれを選ぶわけ」

はじめ の一 歩を 踏み 出そ う
成功する人たちの起業術
改訂版

人は 話 し方 が ９割
1 分で人を動かし、100％ 好 か れ る 話 し 方 の コ ツ

1 リ ット ル の涙
難病と闘い続ける少女亜也の日記

モンテッソーリの幼児教育

フレ デ ィの 遺 言

フレ デ ィ松 川

朝日 新 聞出版

493.758

夏へ の 扉レシ ピ を見 な いで 作 れる
よう に なり ま しょ う 。

有元SB ク リエイテ ィ ブ596

モモ

ミヒ ャ エル ・
エン デ

岩波 書 店940

アイ デ アの つ くり 方ジ ェ ー ム ス・W.ヤ ン グ

CCC メディア ハ ウス674

ソフ ィ ーの 世 界

ヨー ス タイ ン・ゴ ル デルNHK 出 版

949.63ライ オ ンの お やつ

小川 糸

ポプ ラ 社

913.6

サン ＝
テグ ジ ュペ リ

岩波 書 店

953

彗星 物 語宮本文藝 春 秋913.6

レフ ・トル ス トイあす な ろ
書房

983

葉子

輝

新版

哲学者からの不思議な手紙

星の 王 子さ ま
トルストイの散歩道 1

人は 何 で生 き るか

-2-

随

想
「幼児教育と 40 年余の日々を過ごして」
特任教授

私が大学の授 業で幼稚園 免 許 を取得した 時代は、幼稚園教育は学校 教育の中 に 位置付けられて いるもの の 、
人生の基礎を 育てる教育 と して、現在ほ ど重要視されていないと学 生の感覚と し て思っていた 。大学を卒業するとき、自 分の生まれ 故 郷（富山県） に帰る選択をする以外は、 取得した免 許 を使い仕事を するしかなかった。仕方なく といって は 、幼児教育に申 し訳ない が 、取得した免許 を使うのみ の 消極的で、曖 昧な決断で幼稚園に就職した。
人生の後半に 差し掛かり 、 私は自分自身 の幼児教育に対する思い や、子ども を 見る目に驚か される。見知らぬ幼子を見 る度、大切 な 命であり、愛 おしいと心からそう思って いる自分に 気 づく。時には 、電車の窓から外を見てい る男児に出 会 うと、その子 は今何を楽しみ、その興味 がどのよう 心 に映っている のかを知りた
くて、自分も 男児と同じ 動 作をしたいと いう思いに駆られる。
今振り返ると 、この思い や 感情は、これ までの幼児教育の中で培 われて来た も のではないだ ろうかと いう
考えにたどり 着く。 そし て 、保育者とし てかかわった子どもの姿、 保護者の言 葉 、保育のあり 様が鮮明によみがえって来る。
しかし、ここ までの私の 幼 児教育の歩み は、そ んなに容易いもの ではなかっ た 。新任で担任 した ４歳児ク
ラスは４３名 、３年目で 担 任した ５歳児 クラスは４６

柴ひろ

名と、現在では 考えられ な い大世帯 だった 。今思う に 、
頼りない若い 保育者に、 自 分の大切な子 どもを預ける
保護者の不安 や心配さは 如 何程だっただ ろう 。今からでも間に合え ば、その時 出 会った子ども や保護者に、至らない私の 言葉や保育 者 としての未熟 さを謝罪した
いと思ってしま う。苦い 経 験や失敗は、数 えきれな い 。
このような新 任時代を過 ご したにもかか わらず、厚かましくも３ ７年間幼児 教 育に私はまい 進した。私をそうさせたも のは何だろ う と考えた時、 多くの方々との出会から学 んだ事や、 沢 山の保護者の 方々の支えもさることなが ら、子ども 達 の全身から湧 き出るエネル
ギーに触れた り、大人に は 及ばないであ ろう内面の不思議さに魂を 揺さぶられ た りして、子ど もからもらった豊かさだと確信している。
奇しくも、現 在、私は保 育 者養成校で将 来保育者を目指す学生と 過ごす仕事 に 携わり、 １２ 年目が過ぎよ
うとしている。
学生の中には 、私が昔そ う であったよう に、職業として保育者を 目指すかど う かを迷ってい る人もいると思う。しかし 、 その学生 に こそ、保育者 の仕事の素晴らしさや、子 ども との生 活 から学び、豊 かな感性の中に身を置ける 保育者の幸 せ を味わって欲 しいと切に願っている。
だからこそ、 明日も保育 の 無限の素晴ら しさを語り尽くしたいと思う。

推薦図書「ママ、ひとりでするのを手伝ってね！」-モンテッソーリの幼児教育-

助教
ちょうどみな さんと同じ 十 代の頃、この 本に出合いました。それ で私は 乳幼 児 教育の道に進 むことになりました。モン テッソーリ の 幼児教育につ いて書かれている本です。
「モンテッ ソーリ教育 」 は、今まで日 本ではあまり知られていな かった教育 方 法です。しか しここ数年、棋士の藤井聡 太さんが「 モ ンテッソーリ 教育を受けた人」として話 題になり、 急 速に知られる ようになりました。
藤井聡太さん ばかりでな く 、今、世界を 動かしている人たちの中 にも「モン テ ッソーリ教育 」を受けた人がたくさんいます。
Microsoft 創 業 者 の ビ ル ・ ゲ イ ツ 、 Amazon 創 業者のジョフ ・ベゾス 、 Google 創業者の ラリー・ ペイ
ジとセルゲイ・ブリン、Wikipedia 創設者のジミー・
ウ ェ ー ル ズ 、 Facebook 創 業 者 の マ ー ク ・ ザ ッ カ ー
バーグ、経営 学者のピー タ ー・ドラッガ ー、歴史上の人物ではトー マス・エジ ソ ン、アンネ・ フランク、ヘレン・ケラー 、米国元大 統 領ではバラク ・オバマ、ビル・クリント ン、皇室で は 黒田清子さん 、 英国ウィリ
アム王子とそ のお子様方 … 枚挙に遑（い とま） がありません。
ですがモンテ ッソーリは 、 そのような有 名人を輩出しようとして この教育方 法 を編み出した わけではありません。マリ ア・モンテ ッ ソーリは、イ タリアで初め

美藤

佳代子

て女性の医学 博士となっ た 人で した。最 初は医師として障害児教育 にあ たって い ました。その 後世界中に「
子どもの家」 をつくりま す が、最初の「 子どもの家」
は、ローマの スラム街に 放 り出された子 ども達のためのものでした 。そ のなか で モンテッソー リは 、自然科
学 者 と し て 子 ど も の 「 生 命 の 法 則 」 を 発 見 し 、「 モ ンテッソーリ教 育」を編み 出 していったの です。モンテ
ッソーリは敬 虔なクリス チ ャンで生涯を 子どもへの愛に生きた人で した。そし て この本を書か れた相良先生もまた、敬虔 なクリスチ ャ ンで生涯を子 どもへの愛、
子どもを育てる者への愛に生きた人でした。
「モンテッソ ーリ教育」 に 携わる教師た ちの多くは、
この教育方法 の虜になり ま す。私もその 一人です 。なぜなら「子ど もが変わる 」 姿を自分のこ の眼で、何度も何度も、数 えきれない ほ どに目撃する からです。この 本 は 、「 モ ン テ ッ ソ ー リ 教 育 」 の 扉 を 開 く 誰 も が 一
度は手に取る本だと言われています。あなたもぜひ一度、この魅力的な扉を開いてみませんか。
「ママ、ひとりでするのを手伝ってね！
モンテッソーリの幼児教育」
相良 敦子：著
講談社：発行※短大図書館・蔵書有-3-

読書感想文優秀作

読書感想文優秀作『働くことがイヤな人のための本』『夢をかなえるゾウ』（ 中島 義道 著／日本経済新聞社 ）幼児教育保育学科Ⅰ回生 11 番

（水野 敬也 著／飛鳥新社 ）片岡 美結

幼児教育保育学科Ⅰ回生 21 番

私は大人になりたくないです。それはずっと学生のままで遊んでいたいということと、それ以上に将来が不安だからです。
保育者として働きたいと思ったのは小学生の頃です。それからは将来の夢が決まっているという優越感と安心感から、他の職業や周りの友人の夢にも関心を持たず、保育士になりたいと言っていました。しかし、短大でその夢を目の前にしてやっと自分のやるべきこと、足りないことを知り、保育者という職業の本質を見ると、苦手な部分ばかりあることに気付きました。どうしてもっと考えなかったのか、他の職業に目を向けなかったのかと後悔しました。そんな時に課題図書一覧にあった「働くことがイヤな人のための本」を見て、私にぴったりだと思いました。
この本は四人の人物と作者が対話をしている話で、四人はそれ
ぞれ働くことの意義や幸せについて悩みを抱えています。性別も年齢も違うこの四人は、全員作者が作った架空の人物です。作者の働くということへの見方や考え方は独特で、多数の人が共感できるものではないと思いました。なぜなら、私自身が素直に共感できなかったからです。作者は四人に対し、悩んでいない人達は、働くことこそが正しいと思い込んだまま、そこに何の疑問も持たず、考えることをしないのだと、そういう考えを話しました。私は働いている人達に対して失礼なのではないかと思いました。確かに、働くことは普通で世間一般的で、正しい道だと信じて疑ったことはありません。現に、私は働きたくないわけではなく、職種という点でもっとできる職業があったのではないかと悩んでいるのです。働いている人は何も考えず集団に呑み込まれている、という作者の考えには共感し難かったです。しかし、読み進めていくと作者は突然働いた方がいいと言いだします。何も考えず集団に呑まれ、理不尽な世界に出て人間関係の難しさや、才能の有無で変わる人生の理解し難い現状を経験しなさいと、言うのです。
私はここで初めて、この本の真意を理解したように感じました。
見えない何かや知らないことを恐れていても意味はなく、時間の無駄だと思いました。どんなことも経験してみないと、知らないことを見つけ、学んでみないと、恐いかどうかはずっとわからな
いままになると思いました。悩んでいたことを無かったことにはせず、働く中で、悩んでいたことを思い出しまた悩む。そうすることで、常に良い方へ進もうとすることができると思いました。
大衆に意味のある仕事ではなく、自分自身を問い続ける仕事を選んだ方がいいと作者は言います。そしてこれを「よく生きる」と表しました。生まれたからには必ず死ぬ時が来ます。その時に「死」という不条理なことを受け入れ、真実を知ることができる
ことこそ幸せなことではないかと作者は言います。しかし、それはその時にしかわかりません。だからこそ私は世間に呑まれ、理不尽と虚しさから目を逸らすことなく悩み続け、疑問を持ち続けるために働くことを選択したいと思いました。
この本は、目を逸らす理由ばかりを探す私に喝を入れてくれるような本でした。また明日から「よく生きる」ために学校に行き学びたいと思いました。
[評]
・今の自分の気持ちに素直に向き合い、今のままではダメだと思いつつも、悩んでいる事に対して、この本を読んで考えさせられた事がよくわかりました。文章も整っていて、良かったです。
・本を読んで、自分の考えがしっかりとよく書けていると思います。学んだこともあったと思いますので、今後の生活の中で活かしてください。

原林 麻美

この物語では、変わりたいと思っている主人公「僕」の前に神様のガネーシャが現れ、主人公に様々な課題を出していきます。
それらを実行していくことで主人公が変わろうとするお話です。
私はこれまで変わるという言葉を深く考えずに使ってきました。
しかしこの本を読み終えた今は、変わるとは成長を楽しんでいる
人に起こる環境や心の変化だと思います。
ガネーシャの課題には、例えば「会った人を笑わせる」など大切だとはわかっていても、つい自分のことで精一杯になり、普段忘れがちになっていると気付かされるものがありました。
特に印象に残った課題は「一日何かをやめてみる」というものです。人にはそれぞれ二十四時間という器があり、新しい生活を手に入れたいと思った時、することを増やすのではなく器の中の何かを捨て、代わりに自分が入れるものを注意深く見ることが大事だとガネーシャは言っています。
私にはしたいことがたくさんあり、そのことについて考えるこ
とも好きです。しかし、新型コロナウイルスの流行により、以前に比べ命への距離のようなものを近く感じるようになりました。
命の大切さや普段元気に過ごすことが出来ることへの感謝を感じ、改めて人の一生は有限で、一日は二十四時間のみであり、どんな人生を送りたいかを考えるようになりました。
何をやめ何を器に入れるかは私にも大事なことです。なぜなら
私の頭の中は足し算になることが多く、一日が二十四時間以上あればいいのにと思うことがあるからです。そこでやめてみるという引き算をすることで選択された一日となり、余裕ができると感じました。年々生活の中で余裕を持つことの大切さを実感していて、これは視野の広さや思いやり、笑顔などに繋がることだと思うからです。
また、他にも印象に残ったガネーシャの言葉が二つあります。
一つは、「人間はあまり親しくない人には気を遣うのに一番お世話になった人や自分を好きでいてくれる、つまり一番大事な人をぞんざいに扱う」という言葉です。心を許すということは自分をさらけ出せることであり、気を遣わずに済むことでもあります。しかし本当は、心を許すことのできる環境を周りの人が与えてくれているのだと思いました。それはぞんざいにできるほど当たり前のことではないと感じ、日頃の振る舞いを見つめ直すきっかけになりました。そしてもう一つは、「世界を楽しんでや、こころゆくまで」という言葉です。この言葉は主人公に変わることも良いし、今のままの君でも好きだとガネーシャが伝えたあとに言った言葉です。夢があり、わくわくする素敵な言葉だと感じました。この言葉に魅力を感じ続けられるような生き方をしたいと思いました。
〔評〕
・文、文章の組み立て、きれいな字と申し分ありません。さらに印象に残ったガネーシャの課題・言葉を三つに絞り、自身の考えや体験をまじえて述べていて、説得力がある感想文になっています。
※どちらも所蔵しています-4-

新着図書・紹介目録
この目録は、令和3年前期に図書館で購入した図書138冊のうち、各学科の先生方がぜひ皆さんに読んでほしいと推薦された図書の一覧です。分類番
号の見方は、館内にあるパスファインダー「本を探すには」を参照してください。

書

名

こども・こころ・ことば
子どもの本との二十年

編著者名

発行所

分類番号

書

名

編著者名

松岡

享子

こぐま社

019.5

10ぴきのおばけとおおきなふねにしかわ

雨の降る日は考える日にしよう 柳田〈絵本は人生に三度〉手帖

邦男

平凡社

019.53

あの湖のあの家におきたこと

トーマス・ハーディング

夏の日の思い出は心のゆりかご 柳田〈絵本は人生に三度〉手帖

邦男

平凡社

019.53

いってらっしゃーい
いってきまーす

悲しみの涙は明日を生きる
道しるべ 〈絵本は人生に三度〉手帖

邦男

平凡社

019.53

絵本専門士アナウンサーが杉上
教える心をはぐくむ読み聞かせ

佐智枝

小学館クリエイティブ

大人が絵本に涙する時

柳田邦男

みんな、絵本から

柳田邦男

よみきかせのきほん

発行所

おさむ ひかりのくに

分類番号
726.5

クレヨンハウス

726.5

神沢 利子 作
林 明子 絵

福音館書店

726.5

おすしのずかん

大森

白泉社

726.5

019.53

おなべおなべにえたかな？

こいで

福音館書店

726.5

平凡社

019.53

おばけのてんぷら

せな

けいこ

福音館書店

726.5

講談社

019.53

おまえうまそうだな

宮西

達也

ポプラ社

726.5

東京子ども図書館編

東京子ども図書館

019.53

オレ・ダレ

越野
高畠

民雄 文
純 絵

講談社

726.5

介護福祉用語集

介護福祉用語集編
集委員会 編

ミネルヴァ書房

369

かえるとカレーライス

長

福音館書店

726.5

0～５歳児 春夏秋冬
環境づくり

瀧川

光治

ひかりのくに

376.1

悲しみのゴリラ

ジャッキー・アズー
ア・クレイマー 文

クレヨンハウス

726.5

ワクワク！ドキドキ！ が生まれる 環境構成

全国幼児教育研究
協会 編著

ひかりのくに

376.1

グーチョキパーのうた

趙 博
長谷川

解放出版社

726.5

ことばから見る子どもの育ち今井和子

ひかりのくに376.11

こわめっこしましょtupera tupera

絵本館

726.5

心を育てる保育環境

佐藤

将之

小学館

376.14

しょうがっこうがだいすき

学研プラス

726.5

神長

美津子

ひかりのくに376.15

ちへいせんのみえるところ

長

ビリケン出版

726.5

神長

美津子

ひかりのくに376.15できるかな？
あたまからつまさきまで

エリック・カール 偕成社

726.5

神長

美津子

ひかりのくに376.15

とびだす！はらぺこあおむし エリック・カール 偕成社

726.5

萌文書林

376.154

とんでいく

風木
岡崎

一人 作
立 絵

福音館書店

726.5

裕子

白泉社

726.5

ひさかたチャイルド

726.5

絵本館

726.5

PHP研究所

726.5

福音館書店

726.5

NHK出版

726.5

ただし 金の星社

726.5

保育園・幼稚園・学校での実践ガイド

思いと環境をつなぐ保育の空間デザイン
これなら書ける！指導計画シリーズ

3歳児の指導計画（CD-ROM)
これなら書ける！指導計画シリーズ

4歳児の指導計画（CD-ROM)
これなら書ける！指導計画シリーズ

5歳児の指導計画（CD-ROM)＜領域＞環境ワークブック

基礎理解と指導法

柳田

佐藤 純子
他編著

裕子
やすこ

うい

新太

著
義史

作

他編

ミネルヴァ書房

376.154

なにからできているでしょーか？

大森

若月

芳浩

編著

玉川大学出版部

376.154

ねこのピート
だいすきなしろいくつ

エリック・
リトウィン

季節・行事・生活・あやし歌
0～5歳児 保育の手あそび

阿部

直美

編著

ひかりのくに376.157

ねねねのねこ

子どもの才能を伸ばす
モンテッソーリ教具100

藤崎
伊藤

達宏
あづさ

三笠書房

379.911

縁食論
孤食と共食のあいだ

藤原

辰史

ミシマ社

ミミズのふしぎ

皆越 ようせい
写真・文

保育・幼児教育シリーズ

環境の指導法

改訂第2版

ふしぎいっぱい写真絵本

おおなり

歯がぬけた

中川

ひろたか

383.8

はんぶんこ

杜

ポプラ社

483.93

へんがおたいそう

鈴木

宝島社新書

491.3

へんしんトンネル

あきやま
湯本
石井

どうしてしんがたコロナになるの？

WILLこども知育研
金の星社
究所 編著

493.87

みんなとおなじくできないよ

ゲノム編集食品が変える
食の未来

松永

498.54

村上春樹の翻訳えほん

食の科学
美食を求める人類の旅

ガイ・クロスビー

ニュートンプレス

596

料理の意味とその手立て

ウ―・ウェン

タブレ

596

NHK出版

土井

ＮＨＫ出版

学びのきほん

くらしのための料理学

著
絵

和紀

善晴

文

裕花

海堂

尊

修司

北村

トリセツ・カラダ
カラダ地図を描こう

ヨシタケシンスケ

絵

新太

健太

保育内容「環境」

絵

えがしらみちこ久保

新しい保育講座

文

ウェッジ

596.04

‐5‐

絵

今日子
のりたけ

正太
聖岳

作
絵

日本図書センター

726.5

シェル・
あすなろ書房シルヴァスタイン

726.5

もったいないばあさんが
くるよ！

真珠

まりこ

講談社

726.5

りんご

松野
鎌田

正子
暢子

ぶん
童心社
え

726.5

おおきな木

人はなぜ音楽に夢中になるのか

ダニエル・Ｊ・
レヴィティン

ﾔﾏﾊﾐｭｰｼﾞｯｸｴﾝﾀﾃｨﾒﾝﾄ
ﾎｰﾙﾃﾞｨﾝｸﾞｽ

761.14

紙しばい
てあらいぴっかぴか

いとう みき
脚本・絵

童心社

779.8

音楽好きな脳新版

読書感想文（Ⅰ回生対象）入選者と書名
優秀作 幼児教育保育学科 １１番 片岡 美結 「働くことがイヤな人のための本」
優秀作 幼児教育保育学科 ２１番 原林 麻美 「夢をかなえるゾウ」
佳 作 幼児教育保育学科
７番 宇藤 愛子 「かもめ食堂」※読書感想文の優秀作品は 4 ページに全文掲載しています。

図書館からのお知らせ
図書館には法令や法律の本、色々な統計データを紹介した白書もあります。レポート作成時に活用してください。

書

名子供・若者白書
令和3 年版
社会福祉小六法
2021

編著者名
内閣府 編

発行所

分類番
号

日経印刷株式会社

367.6

最新保育資料集 2021

大豆生田 啓友 他編

ミネルヴァ書房

376.1

厚生労働統計協会 編

厚生労働統計協会

498

書

名

編著者名

保育・幼児教育に関する法制と基本データ

発行所

分類番号

ミネルヴァ書房編集
部 編

ミネルヴァ書房

369.1

国民衛生の動向・厚生の指標
2021／2022

高齢社会白書令和3 年版

内閣府 編

日経印刷株式会社

369.26

厚生労働白書 令和3 年版

厚生労働省 編

日経印刷株式会社

498.1

保育福祉小六法
2021 年版

保育福祉小六法編集
委員会 編

369.4

食生活データ 総合統計年報
2021

三冬社 編集制作部
編

三冬社

498.5

みらい

介護福祉士・国家試験対策の問題集や、公務員試験の対策、保育士・幼稚園教諭採用試験の問題集もあります。

書

名

編著者名

発行所

分類番
号

書

名

編著者名

発行所

分類番号

よく出る問題総まとめ2022

介護福祉士国家試験受
験対策研究会 編

中央法規出版

369.172022 年度版 公務員試験対策シリーズ
大阪市・堺市・豊中市・吹田市・茨木市の短
大卒程度／初級・高卒程度

協同教育研究会 編

協同出版

376.14

見て覚える！ 介護福祉士
国試ナビ2022

いとう総研資格取得支援センター 編中央法規出版

369.172022 年度版 大阪府の公立幼稚園教諭採用試験対策ｼﾘｰｽﾞ
大阪市の公立幼稚園教諭（過去問題集）

協同教育研究会 編

協同出版

376.14らくらく暗記マスター
介護福祉士国家試験2022

暗記マスター編集委員
会 編

中央法規出版

369.172022 年度版 公務員試験対策シリーズ
神戸市・姫路市・西宮市・芦屋市の短大卒程
度／高卒程度

協同教育研究会 編

協同出版

376.14

介護福祉士国家試験

介護福祉士国家試験合格
ドリル編集委員会 編

中央法規出版

369.172022 年度版 兵庫県の公立保育士採用試
験対策ｼﾘｰｽﾞ
神戸市・西宮市の公立保育士

協同教育研究会 編

協同出版

376.14わかる！受かる！ 合格テキスト2022

介護福祉士国家試験受
験対策研究会 編

中央法規出版

369.172022 年度版 兵庫県の公立幼稚園教諭採用試験対策ｼﾘｰｽﾞ
神戸市の公立幼稚園教諭（過去問題集）

協同教育研究会 編

協同出版

376.14

介護福祉士国家試験
過去問解説集2022

介護福祉士国家試験受
験対策研究会 編

中央法規出版

369.17

保育士・幼稚園教諭採用試験
問題集 2022 年度版

保育士試験研究会：編

実務教育出版

376.14

介護福祉士国家試験2022
一問一答ポケットブック

介護福祉士国家試験受
験対策研究会 編

中央法規出版

369.17

保育士・幼稚園教諭論作文・面接対策ブック
2022 年度版

保育士試験研究会 編

実務教育出版

376.14

介護福祉士国家試験
模擬問題集2022

介護福祉士国家試験受
験対策研究会 編

中央法規出版

369.17

保育士採用試験重要ポイント＋問題集‘22 年度版

コンデックス情報研究
所 編著

成美堂出版

376.14

介護福祉士国家試験

書いて覚える！ 合格ドリル2022

介護福祉士国家試験

オンラインガイダンスシリーズ配信中
図書館では、「オンラインガイダンス動画」のシリーズを配信中です。
シリーズ① 図書館の本の並び方 日本十進分類法（NDC）
シリーズ② OPAC の使い方（蔵書検索システム）
シリーズ③ 情報検索方法（インターネット or 図書資料
どちらが有効？！）シリーズ④ 引用のルール（著作権を守るって何をするの？）
あとがき
新型コロナの感染拡大の中で、私たちは何を学んだのでしょうか。
「自分と向き合う」とは？ 「友人」とは？ 「学ぶ」とは？
「社会人」とは？・・・
今まで何の制限もなく当たり前にできていたことが、突然できなくなった時こそ、その真の意味を考える機会が与えられているのかもわかりません。
コロナの威力が少し下火になってきている今だからこそ、もう一度、人との交わり方、自分との向き合い方を見直してみてはどうでしょうか。
本の中にも、多くの著者がこれらの課題について悩み、問いかけている言短大ホームページからアクセスできます①短大図書館蔵書検索システム「Library News」の画面で、視聴したいシリーズ動画のURL をクリック②教務甲子園短期大学の「お知らせ」でパスワードをチェックして入力③好きなシリーズ動画を都合の良い時に視聴OK！
葉を目にすることができます。このような言葉も参考にしてみてください。
回答は一人ひとり違っていいのです。答えは自分の中にしかありません。
（館長・八木典子）‐6‐

編集発行 甲子園短期大学図書館〒663‐8107 西宮市瓦林町 4‐25
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FAX 0798（67）9101