（別紙様式４）
令和6年7月31日

職業実践専門課程等の基本情報について

学校名

設置認可年月日

校長名

上尾中央医療専門学校

平成18年1月20日

設置者名

設立認可年月日

代表者名

学校法人康学舎

平成18年1月20日

中村 康彦

分野
医療

所在地
３６２-００１１
埼玉県上尾市大字平塚６７８番地１０４８－７７８－３２３２
所在地〒
３６２-００１１（住所） 埼玉県上尾市大字平塚６７８番地１（電話） ０４８－７７８－３２３２
専門士認定年度
高度専門士認定年度
平成１９年度
－
〒
（住所）
（電話）

奥村 博文

認定課程名
医療専門課程認定学科名
作業療法学科

職業実践専門課程認定年度
平成２８年度

リハビリテーション医療に従事する理学療法士として必要な知識・技能を教授すると共に、医療従事者としての職業倫理を修得し、社会における医療・保健・福祉の分野に貢献し得る有能な人材を育成する。

学科の目的

学科の特徴（取得可
作業療法士国家試験受験資格
能な資格、中退率
等）
修業年限
3

昼夜

全課程の修了に必要な総授業時数又は総単位数

昼間※単位時間、単位いずれ
かに記入

年

生徒総定員
120 人

就職等の状況

生徒実員(A)講義
1,965 単位時間

留学生数（生徒実員の内数）(B)

留学生割合(B/A)

中退率

0%

10 %

0人
102 人
■卒業者数 (C)：36
■就職希望者数 (D)：35■就職者数 (E)：35
■地元就職者数 (F)25■就職率 (E/D)：
100■就職者に占める地元就職者の割合 (F/E)
71■卒業者に占める就職者の割合 (E/C)
97
■進学者数
0
■その他

（令和

演習

3,855 単位時間

0 単位時間

実習
1,890 単位時間

実験

実技

0 単位時間0 単位時間

人
人
人
人
％
％
％
人

5 年度卒業者に関する令和６年５月１日時点の情報）■主な就職先、業界等（令和５年度卒業生）

病院、介護老人保健施設■民間の評価機関等から第三者評価：
第三者による
学校評価
当該学科のホームページURL

有※有の場合、例えば以下について任意記載
一般社団法人リハビリテーション教育評価機構

評価団体： 特定非営利活動法人職業教育評価機構

令和5年12月

受審年月： 令和5年1月

評価結果を掲載した
ホームページＵＲＬ

https://acmc.ac.jp/about/disclosure-kyouiku.php
https://acmc.ac.jp/about/disclosure-daisan.php

https://acmc.ac.jp/（Ａ：単位時間による算定）
総授業時数

1,290 単位時間
うち企業等と連携した実験・実習・実技の授業時数
うち企業等と連携した演習の授業時数

30 単位時間

うち必修授業時数

1,290 単位時間

うち企業等と連携した必修の実験・実習・実技の授業時数

1,260 単位時間

うち企業等と連携した必修の演習の授業時数

30 単位時間（うち企業等と連携したインターンシップの授業時数）

0 単位時間企業等と連携した実習等の実施状況（Ａ、Ｂいずれか（Ｂ：単位数による算定）
に記入）
総授業時数

教員の属性（専任教員について記
入）1,260 単位時間

単位
うち企業等と連携した実験・実習・実技の授業時数

単位

うち企業等と連携した演習の授業時数

単位

うち必修授業時数

単位

うち企業等と連携した必修の実験・実習・実技の授業時数

単位

うち企業等と連携した必修の演習の授業時数

単位（うち企業等と連携したインターンシップの授業時数）

単位① 専修学校の専門課程を修了した後、学校等においてその担当する教育等に従事した者であって、当該専門課
程の修業年限と当該業務に従事した期間とを通算して六年以上となる者（専修学校設置基準第41条第1項第1号）

5人② 学士の学位を有する者等（専修学校設置基準第41条第1項第2号）

1人③ 高等学校教諭等経験者（専修学校設置基準第41条第1項第3号）

0人④ 修士の学位又は専門職学位（専修学校設置基準第41条第1項第4号）

1人

⑤ その他

（専修学校設置基準第41条第1項第5号）

0人

計

7人

上記①～⑤のうち、実務家教員（分野におけるおおむね５年以上の実務の経験を有し、かつ、高度の実務の能力を有する者を想定）の数

7人

１．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課
程の編成を行っていること。」関係（１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基本方針
実践的かつ専門的な職業教育を実施するために、病院・施設、関連業界等との連携を通じて必要な情報の把握・分析を行い、教育課程（以下カリキュラム）の編成に活かすことを目的にカリキュラム委員会を設置し、規定にて必要な事項を定めている。カリキュラムとは、一般目標で到達するのに必要な教科科目の開設や学習項目、教育や学習に要する時間（単位）、履修する時期、授業内容や方法の改善工夫など目標へ到達するための教育計画とする。
（２）教育課程編成委員会等の位置付け※教育課程の編成に関する意思決定の過程を明記

業界ニーズを把握するため、関連病院施設との連携を図り、カリキュラム編成に活かすことを目的に学校単位でカリキュラ
ム委員会を置く。また、必要に応じて学科単位でカリキュラム委員会の分科会を置く。
カリキュラム委員会は、次の事項を所掌及び検討する。
（1） 卒業生の就職先企業、業界、人財の専門性の動向（2） 国又は地域振興の方向性（3） 実務に必要な最新の知識・技能・技術（4） その他、カリキュラムの編成に関連する検討事項① カリキュラムの改定・編成について② 授業科目の内容（シラバス）・方法、教材について③ 新たな知識・技能・技術に関する教員研修の必要性について④ その他（３）教育課程編成委員会等の全委員の名簿
令和6年7月31日現在

名 前

任期

種別

令和6年4月1日～令和8年3月
31日（２年）－

令和6年4月1日～令和8年3月
31日（２年）－

令和6年4月1日～令和8年3月
31日（２年）－

令和6年4月1日～令和8年3月
31日（２年）－

埼玉県包括的リハビリテーション研究会 幹事

令和6年4月1日～令和8年3月
31日（２年）①

井上 敦士

横浜なみきリハビリテーション病院
リハビリテーション科 副科長

令和6年4月1日～令和8年3月
31日（２年）③

坂口 誠太郎三郷ケアセンター リハビリテーション科 科長

令和6年4月1日～令和8年3月
31日（２年）

③

白川 直輝

浅草病院

令和6年4月1日～令和8年3月
31日（２年）③

松下 彩奈

日本作業行動学会 学会員

令和6年4月1日～令和8年3月
31日（２年）②

村上 幹

あげお愛友の里 リハビリテーション科 科長

令和6年4月1日～令和8年3月
31日（２年）③

野村 彩香

東川口病院 係長

令和6年4月1日～令和8年3月
31日（２年）③竹内 彩香

杉並リハビリテーション病院

令和6年4月1日～令和8年3月
31日（２年）

③

高島 恵
神山 真美
白石 和也
高橋 悠

所
属
学内委員
上尾中央医療専門学校 副校長
教育部 理学療法学科 学科長
上尾中央医療専門学校
教育部 作業療法学科 学科長
上尾中央医療専門学校
教育部 理学療法学科 副学科長
上尾中央医療専門学校
教育部 作業療法学科 専任教員

学外委員
山口 賢一郎※委員の種別の欄には、企業等委員の場合には、委員の種別のうち以下の①～③のいずれに該当するか記載すること。
（当該学校の教職員が学校側の委員として参画する場合、種別の欄は「－」を記載してください。）①業界全体の動向や地域の産業振興に関する知見を有する業界団体、職能団体、地方公共団体等の役職員（１企業や関係施設の役職員は該当しません。）②学会や学術機関等の有識者③実務に関する知識、技術、技能について知見を有する企業や関係施設の役職員（４）教育課程編成委員会等の年間開催数及び開催時期（年間の開催数及び開催時期）
年2回（8・12月）（開催日時（実績））
第1回 令和5年8月15日（火） 14：00～16：30
第2回 令和5年12月13日（水） 14：00～16：30

（５）教育課程の編成への教育課程編成委員会等の意見の活用状況※カリキュラムの改善案や今後の検討課題等を具体的に明記。

カリキュラム委員会における学外委員の意見をもとに、教育課程の編成、教育内容等について各学科および各委員会にて検討し、改善に繋げている。令和5年度においては、主に各科目の内容、臨床実習に関する意見交換や本校の理念・育成
人材像について学外委員より意見を頂戴し、学内での検討に活用している。
２．「企業等と連携して、実習、実技、実験又は演習（以下「実習・演習等」という。）の授業を行っていること。」関係（１）実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針
臨床実習実施方針を定め運用している。実習実施に関する本校の基本方針として、学外実習全てにおいて、下記の通り臨
床実習の受け入れ先（病院施設）の状況を確認し、合意のもと実施している。
・院内施設内の感染状況など連携を強化し、常に状況を把握する。
・院内施設内で感染者を発生させない拡大させないための感染予防策を徹底する。
・医療従事者として、科学的根拠に基づいた知識と責任感のもと医療業務に従事する。
・後進育成のため必要な教育として理解し、臨床実習における学生指導について相互に協力する。
あわせて、感染者発生等による実習中止・中断・再開等の判断、新型コロナウイルス感染疑いを含めた体調不良時の欠席の扱い、学生の健康管理や注意喚起について方針を定めているとともに、臨床実習管理責任者と問い合わせ先を明記している。
（２）実習・演習等における企業等との連携内容※授業内容や方法、実習・演習等の実施、及び生徒の学修成果の評価における連携内容を明記

主に病院・施設にて臨床実習指導者のもと実施される実習にて連携がなされている。臨床実習は3年間を通して8回実施
され、2年生の前期までは、学内学習に先立って実習を行うことで学習内容の意味づけを明確にする目的で「体験先行型
実習」を取り入れており、2年生の後期以降は、学内で学んだことを臨床の場で統合的に活用する目的で「学習統合型実習」を取り入れている。実習の実施にあたって、実習前に実習指導者会議を実施しているとともに、実習中は実習地訪問の実施や適宜連絡を取り合うことで連携を図っている。学習評価は「実習の事前・事後セミナーならびに臨床実習Ⅲ以降は実習後評価」にて評価を実施しているとともに、「実習指導者による評価、実習における学習態度、出席状況等」を考慮し総合的に評価している。
（３）具体的な連携の例※科目数については代表的な５科目について記載。
科 目 名
科 目 概 要連 携 企 業 等

ある程度の助言・指導の下、作業療法業務の一部を協同参加で経験し、学生としての基本的態度の醸成、学内で臨床作業療法実習Ⅰ 学んできた検査・測定における技術を実施し、知識と臨床とを結びつける。また、作業療法プロセスの一部を学習統
合型実習に向けて先行体験する。

上尾中央総合病院、彩の国東大宮メディカルセンター、上尾中央第二病院、介護老人保健施設 あげ
お愛友の里、介護老人保健施設
一心館 等
22施設

ある程度の助言・指導の下、作業療法業務の一部を協同参加で経験し、学生としての基本的態度の醸成、学内で臨床作業療法実習Ⅱ 学んできた動作分析や動作介入における技術を実施し、知識と臨床とを結びつける。また、作業療法プロセスの一部を学習統合型実習に向けて先行体験する。

上尾中央総合病院、彩の国東大宮メディカルセンター、上尾中央第二病院、介護老人保健施設 あげ
お愛友の里、介護老人保健施設
一心館 等
23施設

上尾中央総合病院、彩の国東大
安全かつ正確な検査測定を実施するとともに、作業療法
宮メディカルセンター、上尾中央第プロセスの一連の流れ（処方箋～プラン立案）を学ぶ中
二病院、介護老人保健施設 三郷
臨床作業療法実習Ⅲ で、臨床における思考過程を学ぶ。また、訪問もしくは通ケアセンター、介護老人保健施設
所リハビリテーションで求められる作業療法の役割を理解
一心館 等
する。
31施設

実習指導者の指導のもとに、対象者の全体像を把握、作業療法計画・治療・指導・援助などを通して作業療法士と臨床作業療法実習Ⅳしての知識と技術・技能および態度を身につけ、保健・医療・福祉にかかわる専門職としての認識を高める。

上尾中央総合病院、三郷中央総合病院、横浜なみきリハビリテー
ション病院、横浜相原病院、介護
老人保健施設 ケアセンター八潮等
26施設

上尾中央総合病院、八潮中央総実習指導者の指導のもとに、対象者の全体像を把握、作合病院、横浜鶴見リハビリテーショ
業療法計画・治療・指導・援助などを通して作業療法士と臨床作業療法実習Ⅴ
ン病院、横浜相原病院、介護老人
しての知識と技術・技能および態度を身につけ、保健・医保健施設 ハートケア東大宮 等
療・福祉にかかわる専門職としての認識を高める。
28施設

３．「企業等と連携して、教員に対し、専攻分野における実務に関する研修を組織的に行っていること。」関係（１）推薦学科の教員に対する研修・研究（以下「研修等」という。）の基本方針※研修等を教員に受講させることについて諸規程に定められていることを明記

上尾中央医療専門学校 教職員研修規程より（目的）第1条
日々進歩する医学において、リハビリテーション分野の研究も積極的に行われており、その進歩は他の医療分野と同様、著しく進歩している。このような背景から学校法人康学舎 上尾中央医療専門学校（以下、「本校」という）では、学生教育に必要である教育系、専門性を高める臨床系・研究系などの教育・研修を充実させる必要がある。また、学校運営や管理に関連する学会や研修会に参加し、最新情報や環境改善に努め適切な学校経営と運営を行う必要がある。
この規程は、上尾中央医科グループ（以下、「AMG」という）および本校が定める学会・研修会出張参加に関する規程に基づき、教員が学会・研修会に参加する際の手順と参加した後の各種手続きについてまとめたものである。
（２）研修等の実績①専攻分野における実務に関する研修等
連携企業等： 日本作業療法士協会

研修名：

MTDLP事例報告の書き方研修会/臨床実習でのMTDLP活用

期間：12月21日(木)、1月18日(木)内容

生活行為向上マネジメント（MTDLP）を用いた臨床思考の整理の仕方と臨床実習での活用方法

研修名：

令和5年度基礎研修会「手の評価セミナー」

期間：

12月3日(日)～12月23(土) ※オンデマンド

内容

ハンドセラピィに必要となる手の評価方法について

研修名：

認知行動療法の理解と支援への活用

期間：

1月25日(木)内容

認知行動療法の基礎知識(理論）と支援方法について

対象： 3名連携企業等： 日本ハンドセラピィ学会
対象： 1名連携企業等： 日総研
対象： 1名②指導力の修得・向上のための研修等
研修名：

令和5年度専修学校教員研修会

期間：

7月15日(土)・7月29日(土)内容

教育原理、指導方法など

研修名：

キャリアコンサルティング・プロセス毎のかかわり

期間：

8月27日(日)内容

キャリア支援のプロセス毎のかかわり方・支援方法について

研修名：

事例検討と演習で学ぶ「中年期以降の転機への支援」

期間：

2月29日(木)内容

中年期以降の転機への対応方法について

連携企業等： 一般社団法人埼玉県専修学校各種学校協会
対象： 2名連携企業等： 日本産業カウンセラー協会
対象： 1名連携企業等： 日本産業カウンセラー協会
対象： 1名（３）研修等の計画①専攻分野における実務に関する研修等
研修名：

第8回アジア太平洋作業療法学会

連携企業等： 日本作業療法士協会

期間：

11/6(水)～11/9(土)内容

互いに支えあう地域づくり―持続可能で根拠に基づいた作業療法―をテーマに、基調講演や演題発表

研修名：

キャリア・コンサルティングセミナー「基礎理論コース：GATBコース」

期間：

5月23日(木)内容

職業適性検査「GATB」の評価および活用方法について

研修名：

第36回日本ハンドセラピィ学会学術集会

期間：

4月27日(土)～4月28日(日)内容

ハンドセラピィに関する基調講演、研究発表など

対象： 1名連携企業等： 一般社団法人 雇用問題研究会
対象： 1名連携企業等： 日本ハンドセラピィ学会
対象： 1名②指導力の修得・向上のための研修等
研修名：

令和6年度専修学校教員研修会

期間：

7月～8月

内容

教育原理、指導方法など

研修名：

令和6年度中堅教職員研修、キャリアサポートセンター養成講座

期間：

7月～8月

内容

学級経営、指導力、キャリアサポーター育成のための研修など

研修名：

第37回教育研究大会・教員研修会

期間：

8月29日(金)～8月30日(土)内容

ナラティブと最先端医療教育の融合（基調講演、演題発表）

連携企業等： 一般社団法人埼玉県専修学校各種学校協会
対象： 2名連携企業等： 職業教育・キャリア教育財団
対象： 4名連携企業等： 全国リハビリテーション学校協会
対象： 2名４．「学校教育法施行規則第１８９条において準用する同規則第６７条に定める評価を行い、その結果を公表していること。
また、評価を行うに当たっては、当該専修学校の関係者として企業等の役員又は職員を参画させていること。」関係（１）学校関係者評価の基本方針
関係者により組織した学校関係者評価委員会に自己評価を報告し、意見を聴き、その意見を教育活動及び学校運営に活用するとともに広く社会に公表する。これによって自己評価結果の客観性・透明性を高め、専修学校と密接に関係する者の理解促進や連携協力による学校運営の改善を図ることを基本方針とする。
（２）「専修学校における学校評価ガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの評価項目
学校が設定する評価項目（１）教育理念・目標
理念・目的・育成人材像、教育の特色
運営方針、事業計画、運営組織、教職員の評価・育成、人事・給与制度、情報システム（２）学校運営
目標の設定、教育方法・評価等、成績評価・単位認定等、資格・免許取得の指導体制、キャリア教育等（３）教育活動（４）学修成果
学修成果、就職率、資格・免許の取得率、社会的評価
修学支援、就職等進路、学生相談、学生生活、中途退学への対応、保証人との連携、卒業生・社会人支援（５）学生支援（６）教育環境
施設・設備等、学外実習・インターンシップ等、防災・安全管理（７）学生の受入れ募集
学生募集活動、入学選考、学納金（８）財務
財務基盤、予算・収支計画、監査、財務情報の公開
関係法令・設置基準等の遵守、個人情報保護、学校評価、改革・改善、教育情報の公開（９）法令等の遵守（１０）社会貢献・地域貢献
社会貢献・地域貢献、ボランティア活動（１１）国際交流※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）学校関係者評価結果の活用状況
年2回評価を実施し、半期に1度ご意見をいただいている。頂いたご意見をもとに学内で対応を検討し、担当部署を決め対応している。対応の進捗状況は毎月の学校評価委員会で確認している。学校として取り組むことを期待された内容は①規
程・ルールの見直し ②クラス状況の確認および退学者の要因分析 ③効果的な学生募集の3点があり、昨年度から今年度にかけて対応している。
（４）学校関係者評価委員会の全委員の名簿
名 前
西方 俊次
田邉 洋子

所
属
上尾市社会福祉協議会
地域福祉課長
元埼玉県立滑川総合高等学校 進路指導主事

任期

種別
専門家等
評価委員
令和6年4月1日～令和8年3月 高校等
31日（２年）
評価委員
令和6年4月1日～令和8年3月 企業等
31日（２年）
評価委員
令和6年4月1日～令和8年3月 専門家等
31日（２年）
評価委員
令和6年4月1日～令和8年3月 企業等
31日（２年）
評価委員
令和6年4月1日～令和8年3月 企業等
31日（２年）
評価委員
令和6年4月1日～令和8年3月
31日（２年）

上尾中央医科グループ協議会
人事部 次長学校法人ＹＩＣ学院
岡村 慎一
常務理事
メディカルトピア草加病院
篠塚 也寸
リハビリテーション科 科長
リハビリケア船橋
瀧上 晃弘
リハビリテーション科 科長
令和6年4月1日～令和8年3月
上尾中央医療専門学校 作業療法学科
佐藤 智子
保護者
31日（２年）
学生保護者
令和6年4月1日～令和8年3月
上尾中央医療専門学校 理学療法学科
黒鳥 聖也
卒業生
31日（２年）
卒業生
令和6年4月1日～令和8年3月 企業等
上尾中央医科グループ協議会
干場 竜志
31日（２年）
リハビリテーション部 次長
評価委員※委員の種別の欄には、学校関係者評価委員として選出された理由となる属性を記載すること。
（例）企業等委員、PTA、卒業生等（５）学校関係者評価結果の公表方法・公表時期（ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（））
URL：
https://www.acmc.ac.jp/about/disclosure.php
令和6年3月31日
公表時期：
飛島 大輔

５．「企業等との連携及び協力の推進に資するため、企業等に対し、当該専修学校の教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を提供していること。」関係（１）企業等の学校関係者に対する情報提供の基本方針
学校教育法、私立学校法等で定められた目的を実現するための公的な教育機関として、その教育活動や取組みについて社会への説明責任を果たすとともに、基本的な教育組織に関する情報のほか、教育活動等の積極的な公表を通じて教育の質向上を図ることが重要であるため、具体的な教育活動等の情報を分かりやすく公表し、積極的に情報発信をしていく。
（２）「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの項目
学校が設定する項目
教育理念、特長、施設・設備、アクセス、学校の沿革、法人役員、学生便覧、学校法人康学舎 経営理念方針および中期事業計画、上尾中（１）学校の概要、目標及び計画
央医療専門学校 第二次中期事業計画（令和2年度～令和6年度）、ハ
ラスメント防止等に関する規程
アドミッションポリシー、カリキュラムポリシー、ディプロマポリシー、アセスメントポリシー、客観的な指標（GPA）の算出方法、遠隔授業ガイ（２）各学科等の教育
ドライン、学科目標、カリキュラム、教育課程表、年間授業計画、実務経験のある教員等による授業科目、時間割、学則、細則、国家試験、就職（３）教職員
教職員の組織、各教員の担当科目、教員紹介（４）キャリア教育・実践的職業教育
キャリア教育への取組状況、実習について、就職（５）様々な教育活動・教育環境
年間スケジュール、地域活動の取組み（６）学生の生活支援
学生支援体制（７）学生納付金・修学支援
学費、奨学金・特待生制度、高等教育の修学支援新制度（８）学校の財務

令和4年度 学校法人康学舎 財務情報、令和4年度 上尾中央医療専門学校 財務情報、令和5年度 学校法人康学舎 財務情報、令和5年度
上尾中央医療専門学校 財務情報

（９）学校評価

令和4年度 自己評価報告書、令和4年度 学校関係者評価報告書、令和5年度 自己評価報告書、令和5年度 学校関係者評価報告書（１０）国際連携の状況－（１１）その他

令和4年度・令和5年度 学校アンケート結果【全学生】、令和4年度・令和5年度 学校アンケート結果【全保護者】※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）情報提供方法（ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（））
URL：
https://www.acmc.ac.jp/about/disclosure.php
令和6年6月1日 その他随時更新
公表時期：

授業科目等の概要
#REF!
分類

必 選 自
択 由
必 選
修 修 択

授業方法

授業科目名

授業科目概要

配 授
単
当
年 業
講 演
次
位
・ 時
学
数 義 習
期 数

実
験
・
実
習
・
実
技

場所

教員

企
業
校 校 専 兼 等との
内 外 任 任 連
携1 〇自分の夢を実現する為に、現状の自分の経験やスキルベースを再認識し、「ありたいキャリアデザイン
１ １
将来像について」を考慮しながら、自らの
1 ○ △
Ⅰ
通 ５
持つ能力を活かすための「学校生活のキャ
リアデザイン」の形成を進めていく。

○

○

2 〇

自分の夢を実現する為に、自分の将来像を明確にし、「自分の将来像について」へのキャリア デザ イン
２ １
マイルストーンを創造する。卒業後、「自
１ ○ △
Ⅱ
後 ５
らの持つ能力を活かすため」の「人生のキャリアデザイン」の形成を進めていく。

○

○ 〇 ○

3 〇

自らの持つ能力を活かすための「人生のキャリアデザイン」の形成に向け、課題対
キャリア デザ イン
３ １
応およびキャリアプランニングを理解し、
１ ○ △
Ⅲ
通 ５
自らが果たすべき様々な立場や役割との関連を踏まえ「働くこと」を意識付ける。

○

○

4 〇

統計学

データの読み取りに役立つ統計手法を学
３ ３
び、研究における検証作業の基本を修得す
２ ○
前 ０
る。

○

○ ○

情報処理技術論

情報処理の技術を学び、収集した多量の情報を目的に応じた形に加工するための方法 １ ３
２ ○及びコンピューターを駆使した文章構成方 前 ０
法を修得する。

○

○

6 〇

外国語

医療の国際化に伴い、平易な日常英会話を学ぶとともに外国人との積極的なコミュニ
１ ３
ケーションを行う姿勢を修得する。また、
２ ○前 ０
療法士として必要となる、医療に関わる英
語を学ぶ。

○

○ ○

7 〇

自然科学概論

自然科学の基礎的知識を学び、自然の事
１ ３
物・現象について理解を深め、自然の仕組
２ ○前 ０
みを解き明かす方法を修得する。

○

○

8 〇

公衆衛生学

組織された地域社会における疾病予防、身１ ３
体的・精神的機能の増進をはかる知識と考２ ○前 ０
え方を修得する。

○

○

9 〇

基礎学習論

学習者主体の講義形式や医療分野に対する １ １
１ ○学習方法について学ぶ。
前 ５

5 〇

△

△

○

○

○

10 〇

医療従事者として対象者との良好な人間関コミュニ ケー ショ
１ １係の構築のために必要となる、実践的なコ
１ ○
ン論
前 ５
ミュニケーションについて学ぶ。

11 〇基礎解剖生理学

12 〇

○

○

人体構造及び機能ならびに生命維持のメカ
１ ３
ニズムを学び、人体理解の基礎を修得す
１ ○
前 ０
る。

○

○

解剖学

人体の正常な構造を理解するため、各器官 １ ６
２ ○の同定と機能的役割について修得する。
前 ０

○

13 〇

運動機能解剖学

人体の正常な形態、構造、機能を理解する
ために運動に関する骨、関節、筋、靭帯、
１ ６
神経の名称、位置、形態、構造、作用を学
２ ○前 ０
ぶとともに、どのように機能しているか修
得する。

○

○

14 〇

体表解剖学

人体に直接触れ、骨、関節、靭帯、筋、脈
１ ６
管系の位置関係を確認する。また、作業療
２ △通 ０法における視診、触診技術を修得する。

○

○

○

解剖見学実習ヒトの構造を実際に確認し、具体的なイ
メージに変換する。２学年以降の作業療法 １ ３
１ △専門領域に対する基礎を解剖学的基礎知識 後 ０を確実なものにする。

○△ ○ ○ ○ ○

16 〇

生理学

人体の構造を理解するために循環、呼吸、消化、内分泌、排泄の諸器官、ヒトの運 １ ６
２ ○動、行動を制御する神経、筋、運動、感覚 通 ０の諸器官の働きについて修得する。

17 〇

生理学実習

机上で履修した生理学、解剖学の理解を深１ ３めるため実習を通じ、結果を分析し生理学１
通 ０
的な考察する力を修得する。

運動学

解剖学および生理学を理解した上で、身体運動、生体力学、生体構造と機能、動作姿 １ ６
２ ○勢、運動発達、運動学習について修得す 後 ０
る。

運動学実習

実習を通して、運動学の理解を深める。実習で得られた結果を運動学的に分析し考察 １ ６２する。主に、姿勢動作の観察および分析に 後 ０
ついて修得する。

20 〇

人間発達学

胎生期から老年期までのヒトの発達を身体的側面からだけでなく、認知的、心理的な １ ３
１ ○面からも学習し、作業療法士として応用で 後 ０
きる知識と能力を修得する。

○

○

21 〇

医学概論

医学の成り立ちや基本姿勢、医学対象とな
１ ３
る健康・病気の概念や病気の成り立ちと基１ ○前 ０
本的な診断・治療について修得する。

○

○

病理学

正常と病気について形態的な違いを比較し、病気の本態を理解する。また、臓器、
１ ３
組織、細胞レベルでの形態的変化と機能、
１ ○前 ０
病気の成り立ちについて病理学的な考え方を修得する。

○

○

15 〇

18 〇

19 〇

22 〇

△

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

臨床心理学

臨床的心理学の全体像を学び、アセスメン １ ３
１ ○ト、心理検査、心理療法を修得する。
後 ０

○

○

内科学

内科系の主な疾患について病態整理を中心に学ぶとともに、リハビリテーション対象 １ ３
１ ○疾患を中心に詳細な病態と主な評価、検 後 ０
査、治療、リスク管理を学ぶ。

○

○

整形外科学

骨関節障害を生じる主な疾患の病態、症状、疫学、予後、評価・検査、画像、一般
１ ３
的治療、リスク、および理学療法、作業療
１ ○後 ０法への展開（リスク管理含む）について学
ぶ。

○

○

26 〇

神経内科学

神経系疾患の病態と診断、治療法についての知識を学習するとともに、個々の障害に １ ３
１ ○対する評価法と基本的なリハビリテーショ 後 ０
ン治療について修得する。

○

○

27 〇

精神医学

精神医学における総論、医学心理学、精神 １ ３
１ ○症状学、各論、治療学について修得する。 後 ０

○

〇 ○

28 〇

生化学

細菌やウィルス、薬物、疾病などが、体内にどのような影響を及ぼすのか、また生体 １ ３
１ ○内のメカニズムと反応を知るとともに臨床 後 ０
検査結果（数値）と合わせて修得する。

○

○

29 〇

小児科学

臨床で見られる小児科領域における各疾
２ ３
患、症状、リハビリテーションを含めた治
１ ○前 ０
療法について基本的知識を修得する。

○

○

30 〇

老年医学

老化に伴う機能、心理の変化と疾病の関
２ ３係、高齢者をめぐる社会的問題などを総合
１ ○前 ０
的に修得する。

○

○

31 〇

一般臨床医学Ⅰ

一般的な疾患の病態、症状、疫学、予後、
１ ３
評価・検査、一般的治療について学ぶ。ま１ ○後 ０
た、救急医学の基礎を学ぶ。

○

○

32 〇

一般臨床医学Ⅱ

高度化する医療ニーズに対応するための栄 ２ ３
１ ○養学、臨床薬学について学ぶ。
前 ０

○

○

予防作業療法学「予防リハビリテーション」を理解し、少子高齢社会における健康寿命の延伸や老老 ２ ３
１ ○介護、認認介護の増加を緩和するため作業 前 ０
療法士ができることを考える。

○

○

34 〇

基礎臨床医学

作業療法と関わりの深い疾患や合併症を切り口に、機能障害の病態生理、回復過程を ２ ３
１ ○学ぶ。これにより、作業療法評価や治療に 前 ０
繋げる。

○

○

35 〇

医学的リハビリテーションを中心としてリリハビリ テー ショ ハビリテーションの理念、歴史的変遷、そ １ ３
１ ○ン概論の種類、障害構造と国際生活機能分類（Ｉ 前 ０
ＣＦ）について修得する。

○

23 〇

24 〇

25 〇

33 〇

○

36 〇

人が人らしく生活するために最低限必要な保健医療 福祉 制度 ものであり、臨床においても多くの場面で １ ３
１ ○概論
関わりが求められる社会保障制度の概要を 通 ０
知り、活用される過程を修得する。

37 〇

介護業務の見学および補助的体験をする中
ケアクラ ーク シッ で生活障害を理解するための学習や知識、 １ ６
２ △プ
介助法とはどのようなものか、また対象者 前 ０との接し方を修得する。

38 〇

医療・介護・福祉におけるチームアプロー
チ、連携、さらに他職種のアプローチの概
チームア プロ ーチ
２ ３
要を学ぶ。地域包括ケアシステムにおい
１ ○
論
後 ０
て、関係諸機関との調整および、教育的役
割を担う能力を培う。

39 〇自己が目指すものの再確認、作業療法士として必要な精神面を含めた人間性の理解を １ ４
作業療法概論実習
１ △深め実際に見聞し感じたことを１年次の基 前 ５
礎分野の学習のきっかけとする。

40 〇作業療法概論Ⅰ

作業療法の基礎となる概念・歴史を知り、
１ ３
作業療法士の資質と適正を学ぶ。また、作
１ ○前 ０
業療法プロセスの基礎を修得する。

41 〇

作業療法概論Ⅱ

一般基礎知識を関連付けながら、代表的疾１ ９
患について、作業療法プロセスに沿った思３
通 ０
考過程・倫理を修得する。

42 〇

基礎作業療法学「作業活動とは何か」、また作業活動が人に与える影響・相互作用、作業活動の分 １ ３
１ ○類・分析等の基礎を学び、「作業療法の治 前 ０
療技術としての作業活動」を修得する。

43 〇

作業療法研究法

44 〇

○

○

△ ○ △ ○ ○

○

○

○

○ 〇

△ ○ △ ○ ○

○

○

△

○

○ △

△

○

○

作業療法を取り巻く研究の現状を踏まえた
３ ６
上で、研究の位置づけやその方法の基礎を
２ △ 〇
通 ０
修得する。

○

○

作業療法管理論

作業療法における管理学の位置づけ、組織
マネジメント、医療安全、医療サービスな ３ ３
１ ○どの作業療法管理運営に関する知識を修得 通 ０
する。

○

○ △

45 〇

作業療法教育論

実習指導、後輩指導、患者教育に必要な教 ３ ３
１ ○ △授技能、学習理論について学ぶ。
通 ０

○

○ △

46 〇

作業療法評価について、プロセスの中での位置づけから、評価の目的や意義、他の領２ ３
作業療法評価総論 域の専門職とのコミュニケーションを保つ
１ ○前 ０
ことも含め、評価の妥当性について修得す
る。

○

○

47 〇

運動評価技術論

身体機能面の検査測定についての技能を修得し対象者の身体機能を正確に把握するこ２ ９とを目的とする。学内では健常者に対して
３ △前 ０
オリエンテーションや説明を含めて検査測定を安全正確に行えることが目標となる。

○

○

48 〇

精神評価技術論

精神機能障害、心理に対する基本的評価の ２ ４
１ 〇 △理論と技術を学ぶ。
前 ５

○

○

〇

○

49 〇

内部障害を生じる代表疾患に対する基本的な作業療法の進め方(一般的評価、治療、内部障害 作業 療法
２ ６
リスク管理)について学習する。また、症
２ ○
学
後 ０
例を基盤とした学習にて、作業療法プロセスにおける思考・技術を系統的に学ぶ。

△

○

○ ○

50 〇

精神障害を惹起する代表的疾患に対する基本的な介入(評価、作業の目的、内容、方精神障害 作業 療法
２ ６法、リスク管理)について学ぶ。症例基盤
２ ○
学
通 ０
型学習にて、作業療法士の思考、技術を統合的に学ぶ。

△

○

○ 〇

51 〇

作業療法総合演習

２
臨床業務に求められる作業療法の総合的な ３４ ８ 〇知識の修得を修得する。
後
０

○

○

52 〇

生活環境論

ＩＣＦの環境因子「生産品と用具」に含まれる「住環境整備」「福祉機器・用具」
２ ３「自助具」について、対象者の生活環境評
１ ○ △
前 ０
価、住宅改修、福祉用具の提案を行うための基礎を修得する。

○ △ ○

53 〇

地域生活者としての対象者にとって意味ある作業活動を支援するとはどういうこと
１ ３
地域作業療法論Ⅰ か、また、それを 実践する作業療法に必１ ○後 ０
要な知識および視点や考え方について修得
する。

○

△ ○

54 〇

地域作業療法の実践課程における評価の視点から支援計画までの枠組みを理解する。 ３ ３
地域作業療法論Ⅱ
１ ○ △地域作業療法を実践するためのプログラム 前 ０
立案と実践方法を学ぶ。

○

△ ○

55 〇

基本的な作業療法の進め方(基礎医学・病態・一般的評価、作業療法の目的ならびに医療保健 福祉 作業
３ ６
方法、リスク管理)について学ぶ。症例を
２ △
療法学
通 ０
基盤とし作業療法プロセスに沿って思考、技術を統合的に学ぶ。

○

○

○

56 〇

作業療法業務の一部体験を通して、安全か
つ正確な検査測定技術（準備～記録、報告
臨床作業 療法 実習
２ ４まで）を習得し、その後、ケアプラン作成
１ △
Ⅰ
前 ５
に到るまでの評価が円滑に実施できることを目標とする。

○△ ○ △ ○ ○57 〇作業療法業務の一部体験を通して、基本動作・ADL動作の援助を一部経験し、疾患像
臨床作業 療法 実習
２ ４と生活障害を把握する。また、動作障害の
１ △
Ⅱ
前 ５
原因について、機能障害と関連付けて考えることを目標とする。

○△ ○ △ ○ ○58 〇安全かつ正確な検査測定技術を習得し、その後のプラン作成に至るまでの評価が円滑
３
臨床作業 療法 実習
２に実施できることを目標とする。また、地
１ ７ △
Ⅲ
後
域における作業療法の実際を体験すること
５
で見識を深める。

○△ ○ △ ○ ○59 〇ある程度の助言・指導のもと、基本的な作業療法を実施でき、かつそれを通し作業療３
臨床作業 療法 実習
３
法士としての知識と技術・技能および態度
６ ８ △
Ⅳ
前
を身につけ、専門職としての認識を高め
０る。

○△ ○ △ ○ ○60 〇ある程度の助言・指導のもと、基本的な作業療法を実施でき、かつそれを通し作業療３
臨床作業 療法 実習
３
法士としての知識と技術・技能および態度
６ ８ △
Ⅴ
後
を身につけ、専門職としての認識を高め
０る。

○△ ○ △ ○ ○合計

121 単位（3,855時間）

67 科目
卒業要件及び履修方法

授業期間等

卒業要件：

全ての科目を必修科目としており、全過程を修了することが卒業の要件となる

１学年の学期区分

2期

履修方法：

全ての科目を必修科目としており、全過程を修了することが卒業の要件となる

１学期の授業期間

15 週（留意事項）
１ 一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合については、主たる方法について○を付し、その他の方法について△を付すこと。
２

企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。