アア スス クク
Advise and Support Care services
介護サービス相談サポートセンター
福祉サービス第三者評価機関
地域密着型サービス外部評価機関

アスクニュースレター No.７３
２０１９年７月１６日

発行

特定非営利活動法人アスク
発行人 佐藤由紀子〒325-0074 栃木県那須塩原市松浦町118-189
TEL/FAX：０２８７－６２－４３１０
E-mail：npo.asc＠nasuinfo.or.jp
web：http://asc.nas.ne.jp/

読者か ら の メ ッ セ ー ジ
支援すること、されること
山 川 洋 子（やまかわようこ）
私にはダウン症という知的障害のある娘がいます。今年３１歳になる娘を通して障害者が支援や介助をされること、あるいは支援するとは何だろうと考えてみたいと思います。
まずは娘の小学校時代にお世話になった先生方のエピソードを二つ。娘が通った地元の小学校には支援学級(当時は特殊学級と言っていた)が無く、一学年一学級のみだった普通学級に娘は入れてもらいました。
小さな学校なので保護者がまとまり、熱心で優しい先生方とも仲が良かったという記憶があります。
４年生の時の担任は声が大きく始終笑顔で大らかな感じの男の先生でした。クラブ活動の希望を取った
時、おとなしい娘が体力も運動能力も無いのに男子ばかりのバスケットボールクラブがいいと言ったそうです。いつも家で兄やその友達と遊んでいたので男の子が好きだったことや、大好きな担任がバスケットの担当だったために単純に希望したようです。先生は理由を付けて断ることもできたはずですが娘の希望をあっさりと受け入れて下さり、娘は放課後先生に護られながらバスケットの雰囲気を楽しく味わうことが出来ていました。
６年生の時の担任は女の先生でした。運動会の組体操の時、難しい種目なので大変そうにしている娘の姿はすぐにわかるはずなのに見つけられず、しばらくしてから友達に補助されながら自然に動いている娘が目に入りました。なんと友達と見えていたその人は児童と同じ体操着を着た小柄な担任だったのです。
組体操での補助は子供では無理と考えて配慮して下さったと後から知りました。これらのことは娘のみん
なと一緒にやりたいという希望を尊重して頂いた大切な想い出です。
昨年ヒットした映画に大泉洋主演の「こんな夜更けにバナナかよ 愛しき実話」があります。実在の筋ジストロフィーで車いす生活の青年がボランティアたちに助けてもらいながら面白おかしく一人暮らしを続ける話です。物おじしない性格の主人公が周囲の人たちにわがままと言っていい位の要求をし、周囲の人たちを巻き込んでいくといった内容でした。先日たまたま見たテレビで原作者が語っていました。（原作『こんな夜更けにバナナかよ』渡辺一史著、北海道新聞社）介助や支援される人たちが遠慮せずにもっと希望や勇気をのびのびと表現して欲しいという意図を含んでいます、と。確かに障害の種類は違っても私自身障害者の親として娘がお世話になってばかりで申し訳ない、という気持ちは常に頭の隅にあります。
友人で精神障害者のグループと一緒にハイキングなどを長年続けている人がいます。彼女はグループのボランティアではなく参加者だと言って一緒に楽しんでいるそうです。何故かというと彼らは繊細で感性が鋭くプライドも高いので、上から支援されているという気持ちを少しでも感ずると支援を拒否してしまうからだそうです。ボランティアの本当の意味がまだまだ浸透していないからかもしれませんが、この事は支援する側の心のありようについて考えさせられます。
望まなくても高齢になり介助や支援される側になる可能性はあるし、年齢に関係なく事故や災害にあって助けが必要になることは誰にでも起こりうることです。そう考えると支援すること、されることは「お互いさま」なのだと思います。その場その時の状況で支援出来る人がやり、される人は感謝して受け入れる。「もったいない」や「おかげさまで」の言葉が価値ある日本語として脚光を浴びましたが、同じように「お互いさま」も温かな気持ちで人間関係を柔らかく繋げられる貴重な言葉なのではないかと思えてきます。
（各務原市、元那須塩原市在住 、「福祉の会つゆくさ」の記念誌から転載）

特別寄稿：子ども支援（その４）子育てを応援する大人への話－

普段、こんなことを考えながら支援しています
児童家庭支援センターちゅうりっぷ

－

片桐洋史

２ ０１９年 ５月１２日（日）、アスク公開学習会を実施しました。「子どもの育ちを支える」をテーマに、シンポジストとして社会福祉法人養徳園 児童家庭支援センターちゅうりっぷ副センター長 片桐洋史、特定非営利活動法人子育てほっとねっと理事長 西田由記子、特定非営利活動法人すくすく子育てやぎハウス理事長 八木澤秀の３氏にご登壇いただきました。
片桐さんには児童家庭支援センターの取り組みを、コーディネーターも務めていただいた西田さんには法人が受託しているファミリーサポートセンターや子育て広場の活動と新しく始めた自主事業ホームスタート等の親支援活動を、八木澤さんには那須塩原市で２箇所目になる、家庭で十分なケアを受けられていない子どもの居場所活動を報告していただきました。さらに、支援を必要としている子どもの現状や子育て中の親の課題が話し合われ、活動の中で気になっていること、子ども支援や親支援で心掛けていることなどを話していただきました。
本稿では、シンポジウムのまとめに替えて、片桐さんに一般には馴染みの薄い“児童家庭支援センター”の活動の紹介と児童福祉に携わる片桐さんご自身の想いやお考えを執筆いただきました。

【よくあるケースはじめにその２】(母からの訴え)子どもが保育園でよくトラブルを起こすんです。お友だちをかんだり、集団行動先日、ある自治体の会議で一人の出席者が不登校の子どもの支援についてボヤいていました。
「中学校までは義務教育なのだから親に『学校がとれなくて、秋の運動会にうちの子はちゃんとできるのか、とても心配です。家ではおとなしいのに、なんでお友だちとはできないのでしょうか。

は行くものだ』ともっと強く言えないものですか。
」

上に書いた【その１】は不登校のケース。【そ発言された方は、保護者や学校などの方策がなの２】は親の前でおとなしく保育園でトラブルをかなか際立った成果をあげられず、中央突破？？

起こす子どものケースです。どちらも筆者が創造しようとしたのかもしれません。普段関わりのなして作った仮のケースです。しかしよくありがちい外部の支援者が自分ならこうすると思うことな相談のケースと言えます。これらの相談があっは、決して珍しいことではありません。ただ支援た時にどう考えるのかはまたあとで書きます。

が必要な家庭の状況は、外部の人が一言で言い表

前置きが長くなりましたが、まず筆者が所属すせるほど単純ではなく、保護者は多くのアドバイる児童家庭支援センターちゅうりっぷの紹介をしスをすでに何度も試してうまくいかなかった、とたいと思います。

いう失敗体験として自信を失っていることもあります。

「 児童家庭支援センターちゅ うりっぷ」とは？

【よくあるケースその１】(母からの訴え)自分の子どもが小学校に行かな

児童家庭支援センター(以下、「児家セン」)はくて困っている。ゲームばかりして昼夜逆転の生

平成９年(１９９７年)児童福祉法改正で初めて開活になっている。一度ゲームを取り上げようとし設された相談機関です。全国で１２９か所(平成たら、抵抗してもみ合いになり、それ以後、子ど３１年４月１日現在)あり、栃木県には２か所(児もに何を言ってもダメなんじゃないかと思ってし童家庭支援センターにこにこ広場、児童家庭支援まう。

センターちゅうりっぷ)があります。児家センは2子どもや保護者、里親などの相談や児童相談所、週間までの預かりとなります。児家センちゅうり

市町村ほかの関係機関と連携します。また全国的っぷは県北地区を中心に、支援が必要な家庭を協に乳児院、児童養護施設などの施設に付置されて議する市町の会議(要保護児童対策地域協議会実いるところが多く、ショートステイなどの利用調務者会議)に７か所出席しています。その会議で整を行うところもあります。職員は社会福祉士、虐待のハイリスク家庭や保護者のレスパイトが必臨床心理士、児童指導員、保育士、教師など子ど要な家庭にショートステイを提案し、条件があえもに携わる専門職です。

ばショートステイを利用します。ショートステイ

児家センちゅうりっぷの特徴としては大きく分は１週間までの利用なので、子どもは自宅に戻りけて２つあります。１つ目は行政からのニーズのますが、その後のフォローのために保健師、家庭高い子育て短期支援事業(ショートステイ、トワ相談員ほかの職員と家庭訪問することもありまイライトステイ)を積極的に行っていることです。

す。その都度、児童相談所、市町ほかの機関と支児童養護施設「養徳園」の１階部分に事務所と子援方法を話し合っていきます。ちゅうりっぷでたどもの居住スペースがあり、１週間までの泊りがだ預かるだけではなく、市町、児童相談所、医療できるショートステイや日帰りのトワイライトス機関等と必要に応じて情報共有しながら切れ目なテイを児家セン職員が行っています。児家センちく支援を継続しています。

ゅうりっぷが開設された平成２７年４月当初、ショートステイの契約は３市町でした。平成３１年

児童家庭福祉をめぐる課題について４月現在、県北地区、中央地区の１１市町と契約をしています。(栃木県人口の約４６％)ショート
ステイは３６５日開設しているため、ゴールデン子どもへの支援をする上で、子どもをとりまく状況を知っておく必要があります。

ウィーク、夏休みなどの長期休暇、保育園幼稚園

まず児童虐待です。新聞、メディア等で児童虐が休業する年末年始も開設しています。子どもと待対応件数が統計を取り始めた１９９０年以降、いるだけでイライラする方や親戚などの支援が得一度も前年度を下がることなく増え続けている状られず一人で悩んでしまう保護者など、在宅を続況があります。直近のデータでも平成２９年度にけながらたまにレスパイト（休憩）を入れる支援１３万件を越えました。児童虐待防止法、児童福として必要だと考えます。

祉法の改正が行われ、虐待に対する市民への周知

２つ目は行政と施設の支援をつなぐソーシャルが広がり、虐待の定義の拡大や関係機関の情報提ワークです。子どもはショートステイでも原則１供が進んだことも件数が伸びている一因とされます。

3

普段、私たちは子どもを見ている中で虐待をど調べでは子どもを持つ貧困家庭の所得の中央値とう考えればいいのでしょうか。子どもにかかわるして、親子２人の世帯では、年額で１２２万円程仕事や活動をされるなら、子どもが自然に怪我を度(月額で１０万円余り)。親子４人の世帯でも年したのとは違う不自然な傷やあざ、不可解な火傷額１７６万円(月額で１５万円足らず)となっていの痕（あと）を早期発見、早期対応することは必ます。

要です。もし本当に発見したならば、虐待を疑っ

ちゅうりっぷでショートステイを利用する保護た時点で市町、児相、警察などに通告することに者にも対人関係を苦手としており、働いても長続なります。

きしない方がいます。先日、３歳の女児と２０代虐待をしないまでも子どもへの関わりが粗雑前半の母親が相談に来ました。生活保護を受けてで、物を扱うかのように乱暴なハイリスク家庭はいるので食べて暮らしていくことはできる。しかあります。そういった保護者は自己評価が低く、し３才の子どもを保育園に行かせたいが、母子とできないことを認められない。わからなくても人もに朝起きられず登園が遅れてしまう。午前中少に聞けない。助けを求められない様子が見られまし遅めに保育園に連れていくと、保育士さんからす。子どもへの衝動的な対応のほか、家計の破綻、「もう少し早く来ていただいたならお散歩に行け家事が苦手で優先順位がつけらない。こだわりがたんですが。」と言われてしまった。母は子ども強く、コミュニケーションが不得意といった特徴を送るわずか数分の出来事に耐えられず、保育園があります。保護者の背景に虐待を受けて育ったに登園させず、ほぼ一日を家で過ごしているとい生育歴だったり、保護者自身も発達障害や知的障うケースがありました。

害ということもあります。多様な個性がある中で、ただ単純に親が頑張ればというだけでは解決に場合によってこだわりが強く、育てにくい子ども至りません。社会的に孤立している原因は自己肯だったということもあります。個性をうまく伸ば定感の低さであったり、生育歴の中で周囲のサポしていく周囲のサポートがあればよいのですが、ートがうまくいかなかったこともあるでしょう。

そうでない場合に人と関わることに恐れや不安を個々それぞれにいろいろな事情があるため、一つ強く抱いてしまうこともあります。

一つオーダーメイドで支援を組み立てていく必要

次に子どもの貧困についても考えておく必要ががあります。下記に子どもの貧困の構造というもあるでしょう。２０１５年の調査で７人に１人がのを出しましたが、子どもの福祉を考える上で、貧困になっていると言われています。（厚生労働それぞれのケースに隠された背景があることを考省「国民生活基本調査」）調査した年が違うためえておく必要があります。

単純に比べることはできませんが、２００９年の4子どもには子どもなりの話の筋があり、判断し一人一人のケースに寄りそうた根拠があります。大人からみればその根拠さえも子どもじみていると思うかもしれません。しか子育てがたいへんな時に、魔法の言葉があればし本人なりに考えたことを「あなたの言うとおりいいと思ったことはありませんか。私が子どもとだね。」とまず認めることが必要に思います。子接しているとき、子どもは大人が話す言葉の内容どもの言っていること、やっていることをまずはを知る以上に、言葉の背景にある「この人は何を聴いてみてはいかがでしょうか。

伝えようとしているのか。」「言葉のニュアンスから何を言いたいのか。」と探っているような気が親支援についてします。言葉を話す年齢になれば、言葉を介したコミュニケーションが取れます。０歳から２歳く

冒頭で不登校のケースと保育園でトラブルを起らいの子どもや言葉の発達がゆっくりな子ども、こすケースを出しました。ケースを受けたときは対人関係に不安を感じている子どもなどは、言葉まず、当事者の話をよく聴きます。保護者の困りでのやり取りが難しいときがあります。そんな時ごとを聴きながら何が起きているのか、子どものにどんなことを考えてコミュニケーションを図れ立場、保護者の状況、トラブルが起きたときに誰ばよいのでしょうか。

が何を話したのか、それを聞いた相手はどうだっ

私は心理の専門家ではないので、あくまでこれまでの経験から話しますが、日常生活の中で「こたのか、それをとりまく家族や親戚、学校や地域の状況を伺っていきます。の大人はどんな人なのか。」という評価を、子ど子どもの福祉をやっていると、子どもと保護者もは多くの言葉の積み重ねから確認しているようの愛着は十分なのだろうか。家族に知的障害や発に思えます。まずは、自分の子どもや孫などに対達障害の方はいるだろうか。もしいたとしたら普して、どのような言葉をかけているのか。大人は段、家族の中でどのような関わりをしているのだ

子どもに何を伝えたいと考えているか、自分自身ろうか。仕事をして暮らしていくだけの収入があをよく知っておくことが大切だと考えます。

るだろうか。もし働けないなら生活保護や障害な子どもは話す大人の声や表情をよく見ていまどの年金、児童手当、児童扶養手当などを毎日、す。もし父親が「今回は許してやる。」と子どもどのようにやりくりしているのだろうか。そしてに言っても父親が怖い顔をしていたら、「許して今、生活を送る中で、どのようなことでに困ってなくて怒っている。」と思いますね。子どもを相いて、何がたいへんだと思うのか、聴いていきます。

手する支援者であれば、子どもに対してどのようまた、この家族が今の状況で１か月後、１年後、なスキルを身につけるかの前に、子どもに何を伝５年、１０年と暮らしていったときにどのようなえようとしているのか、何を伝えたいのかを時間状況になるかを予想してみます。子どもはどう成があるときによく振り返っておくことが必要に思長するか、保護者に口答えや反発することはあるいます。のか。それに対して保護者は適切に対応できるの子どもと接するときは、できるだけ子どもの話だろうか。保護者は困ったときに支援者を頼ってすことや、やっていることをよく観察し、現状をでもヘルプをすぐに言えるだろうかなど、近未来言葉で認めることをよくします。「傾聴」というを予想します。家族が、支援者の力を借りてでも言葉を聞いたことはありますか。傾聴の「聴く」

自分たちで対処し、解決する力がどれくらいあるという言葉。「キく」という言葉を漢和辞典で見のだろうかをケースから聞き取っていきます。

ると、主なもので「訊く」、「聞く」、「聴く」とあ事実を知らなければ事情はわからない。事情がります。それぞれニュアンスは違いますが、「聴わからなければ、共感できない。共感できなけれく」という語源は、「聴す」という言葉だとも言ば支援はできない。ということを以前、ある研修われます。（「ゆるす」と読むそうです。）「聴く」

で教わりました。子どもや保護者と話していて、とは「ゆるす」ことが語源にある。「ゆるす」と聞きたいことはたくさんあるけれど、何をどう整いえば、子どもの言うことややっていることをす理したらいいのかは皆、試行錯誤のような気がしぐに判断せず、よく聴いてみることです。

ます。

5

また子どもや保護者と関わっていて、家族の大母さんの力はどこから来るのでしょうか。」など

変なことやつらいことを聞きながらも、家族が頑と現状を肯定し、プラスのストーリーにすること張っているところや見方によってはプラスに評価もよくあります。

できるところを探しています。子どもの問題行動

保護者のよいところをいつも探しているというでいつもイライラしているという母親がいたとしことは大切です。今日はいつもより元気そうだ、ます。「お子さんの行動にイライラされているの家の中が片付いてきれいになっている、という見に、子どもさんを叩かれたりしないのはどうしてた目の変化も大切ですし、保護者の話が後ろ向きですか。」「お子さんを叩かずに耐えていられるおで暗くなる時も、何かしら良い解釈はあるものです。

上の表は、マイナスのストーリーをプラスのスいつも楽しいことばかりではありませんね。後ろトーリーにするというものです。リフレーミング向きになりかけてもまだ先に行けるのりしろがあとも言われます。表の右側を隠して、左側の否定ると思って前を向くことができれば、それだけで的な言葉を言われたときに、どのように肯定的にも自分を褒めてあげていいと思います。

考えるかという練習にもなります。いつも肯定的思うまま書きつづってしまいましたが、子どもな言葉を相手に返してあげなさい、というものでの笑顔からエネルギーを得て、これからも多くのはありませんが、支援するときの参考になればと方と支援を続けていければと思います。

考えます。
おわりに対人援助の仕事をしていて、私は仕事へのドキドキ感を大切にしています。子どもに関わっていると、この次に子どもは何をするのか楽しみになります。子どももそうですが、保護者が変化していくことに責任を持てるかが相談援助の醍醐味だ

社会福祉法人養徳園
児童家庭支援センターちゅうりっぷ〒329-1412 栃木県さくら市喜連川1025
TEL ０２８－６８６－２２２０
FAX ０２８－６８６－２５９５E-mail：youtokuenhp＠mbr.nifty.com
養徳園のホームページ http://yohtokuen.org/
ＮＰＯ法人子育てほっとねっと
http://hottonetto.com/と思います。社会の変化が大きい中で、小さな気ニュースレター７１号もご参照ください。

持ちの変化に寄りそい、前に一歩進むことを自分

ＮＰＯ法人すくすく子育てやぎハウス
http://www002.upp.so-net.ne.jp/yagihausu/のことのように喜べたらいいのにと思いますが、6

精読・積ん読本紹介
子どもが増えた！
ま～ 明 石 市

ちづくり

人 口 増 ・ 税 収 増 の 自 治 体 経 営

湯浅 誠・泉 房穂
９８０ 円 ＋税

保 育 園 は誰 の も の普光院亜紀 著
５２０ 円 ＋税

編著

光 文 社 新 書２０１９年２月２５日 発行

子どもの権利から考える
岩波 ブッ クレッ ト N o . 9 7 7２０１８年１月１０日 発行

今年１０月から幼児教育・保育の無償化が始ま次官）、藤山浩氏（持続可能な地域社会総合研究

ります。これは幼稚園、保育所、認定こども園等所）、清原慶子氏（三鷹市長）、北川正恭氏（元三を利用する３歳から５歳の全ての子供たちと、０重県知事）、さかなクン（東京海洋大学名誉博士）。

歳から２歳までの住民税非課税世帯の子供たちのそれぞれの対談の後ろには「市長ｖｓ市民」の座利用料を無償化するというものです。厚生労働省談会の様子もコラムとして載っています。の発表では「子育て世帯を応援し、社会保障を全どの方との対談を読んでもあらためて気づかさ世代型へ抜本的に変えるため」「幼児教育の無償れることが多かったのですが、一番に感じたのは化は、生涯にわたる人格形成の基礎を培う幼児教「熱」です。「熱」、「本気度」が人を動かし、地育の重要性や、幼児教育の負担軽減を図る少子化域を動かすのだなと思いました。明石市の施策が対策の観点などから取り組まれるもの」とされて長い目で見たときどう出るのかはまだまだわかりいます。（詳しくは厚生労働省ホームページ「幼児ませんが、その後をずっと知りたいです。

教育・保育の無償化について」をご覧ください。）

２冊目は『保育園は誰のもの

子どもの権利か

この施策が今後の子育て支援全体にどのようにら考える』です。本の帯にある「これでいいのか影響してくるのか、子育て支援の活動に携わって子どもが毎日１０時間を過ごす場所のことを考いる者として今、正直びくびくしています。そしえてみてください」という言葉が突き刺さりまして何より子どもたちの育ちにどんな影響を与えるた。さまざまな児童家庭福祉政策が進む中で私自のかと思わずにはいられません。他の領域でも同身「これは子どものための福祉じゃない！」と思じなのかもしれませんが、子ども・子育てについうことが少なからずあるからです。働き方改革、ては１０年、２０年たって初めてその結果がわか

働き方改革と最近盛んに言いますが、子どものおるのが怖いところです。

仕事は遊ぶことであり、生活することです。

そんななか最近私の目に留まった、子ども・子

この本は岩波ブッ

育てをめぐる問題について、行政の立場、親の立クレットの中の１冊場というそれぞれ異なる観点から書かれた２冊ので、６３ページと誰本を紹介したいと思います。にでもすぐに読めま

１冊目は『子どもが増えた！ ～明石市 人口す。待機児童の数ば増・税収増の自治体経営』です。明石市長の泉房かりを言う前に私た

穂氏と湯浅誠氏（社会活動家、東京大学特任教授）

ちが何を考えなけれが、さまざまな立場の論客を迎えての対談をまとばいけないのか、投めた本です。対談のお相手は６人。藻谷浩介氏（地げかけています。

域エコノミスト）、村木厚子氏（元厚生労働事務（ＹＮ)

7福祉つれづれ
介護や福祉にまつわるあれこれを徒然なるままに．．．

９８才、伯母の自律死。
（補足 : 成年後見人について）
ニュースレター７０号～７２号の３回、子どものいない独居高齢者の暮らしや介護支援、逝去・葬儀、遺産相続の顚末について本人の姪にあたる佐藤かおりさんに寄稿いただきました。また、本人および親戚の方々に助言を与えていた成年後見人Ｙさんの働きぶりも詳しく語られていました。
しかし、読者から「成年後見人はあくまで本人の権利擁護のために代理権を行使するのであって、本人が死亡した時点で後見人の役目は終わり、葬儀や遺産相続協議には関われない。その点７２号の記述は成年後見人の役割について誤解を招く恐れがある」との指摘を受けました。
執筆者の佐藤さんに確認したところ以下の補足文が届きましたのでご紹介いたします。
伯母の件は、確かに、死去したあとに（伯母の成年後見人である司法書士Ｙさんから）「私の後見人としての役割はここで終わります。この後、葬儀や遺産相続協議になると思います。あらためて、依頼していただければ全てやります。
」と言われました。
私は、「是非、お願いします。
」と即断しました。司法書士の本来のお仕事ということで、「費用は別途それなりにかかります。」とのことでしたが、お願いしました。
この辺の事は記述を省いていましたね。
単身や独居の高齢者、認知症高齢者、障害者等の権利擁護のために、今後ますます成年後見制度の利用普及が進むと思われますので、制度についての啓発も必要になります。
成年後見制度の詳細は以下のホームページでご確認ください。
☆法務省「成年後見制度～成年後見登記制度～」
http://www.moj.go.jp/MINJI/minji17.html#a10☆「成年後見制度 完全マニュアル」
https://www.seinen-kouken.net/1_seido/☆公益社団法人 成年後見センター リーガルサポート「成年後見制度とは」https://www.legal-support.or.jp/support☆公益社団法人 日本社会福祉士会「権利擁護センター ぱあとなあ」
http://jacsw.or.jp/12_seinenkoken/

アスクの活動から
外 部評 価・ 福祉 サー ビス第 三者 評価 活動
評価結果の公表（201９年７月１６日現在）《グループホーム外部評価》ＷＡＭ ＮＥＴ（http://www.wam.go.jp/）に評価結果公表
コープグループホーム喜沢（小山市）～２０１８年度分《福祉サービス第三者評価》とちぎ福祉サービス第三者評価推進機構 http://www.tfhs.jp/《社会的養護関係施設》全国社会福祉協議会 http://www.shakyo-hyouka.net/search/index.php

ア スク 定期 総 会・ 公開 学習 会
２０１９年５月１２日（日）１１時から那須塩原市 いきいきふれあいセンターにおいて、特定非営利活動法人アスクの２０１９年度定期総会を開催し、①２０１８年度事業報告・決算報告・会計監査報告、および②２０１９年度事業計画・予算が全会一致で承認されました。
午後には公開学習会を開催しました。内容については２～６ページをご参照ください。

8