第２２回

ちゅうでん教育振興助成（２０２２年度）
報告書資料

Ｎｏ,１０５

学校名・団体名

高知県/南国市立十市小学校

コ ー ス

学校支援コース

活動・研究のテーマ

民間企業と大学と連携した防災教育の推進～地震・津波から生き抜くたくましい子どもを育む～〈活動・研究の意義および活動報告〉
１．活動に至る経緯
本校は、令和 2～3 年度に県の実践的防災教育事業指定を受け実践を重ねてきた。その中では、6 年生が主体となって開催する「十市防災フェスティバル」を防災学習のゴールに設定し、自分たちの学習の成果を確認すると同時に、地域の防災意識を高めることを目指してきた。しかし、発表内容がまだまだ不十分であったり、新型コロナウイルスの感染拡大による行動制限もあり、地域との連携が取りづらかったりと目標を達成するまでには至らなかった。そこで、本年度においては、学習のまとめとして設定している目標に迫るために、さらに大学や民間企業と連携強化のもと実践の充実を図りたいと考えた。
２．活動・研究の目的（ねらい）
学校での実践がメディアにて広く報道されることにより、地域の防災意識を高める。
【命を守る】防災の準備→避難等【命を繋ぐ】→避難場所等での活動→【命を広げる】復旧・復興について、小学生としての意識を向上させる。さらに、地域連携から企業・大学連携の重要性を理解することにより、地震後の復旧、復興には企業等の力も必要であり、子どもなりに復旧・復興の青写真を描くことができ、さらに、最終的には行政への提案等も行う。
３．活動内容１．大学・専門機関と連携し、6 年生主体で行った全校避難訓練
年に 10 回の全校避難訓練を行い、そのうちの 2 回を 6 年生が中心となって取り組んだ。
（１）縦割り掃除中の避難訓練
異学年集団の掃除班で活動している時に大地震が起きたと想定して訓練を行った。例えば、掃除中に机を 1 か所に固めた状態で机の下にもぐって身を守ることは適切なのか。では、どのように身を守ればよいのか、そしてどのような被害が起きるのかということを 6 年生なりに考え、調べたことを下級生に発表した。発表後、学んだことを取り入れた避難訓練を行った。
（２） 防災下校
全校 310 名の子どもを地区毎 15 の班に分け、6 年生を班長として一斉下校を行った。同じ道を通る子ども同士が顔見知りになることと、登下校中に地震が起きた時の危険個所と避難場所を知ることが目的である。地域の方や保護者にも声をかけ、一緒に下校した。各ルートでの危険個所や避難場所については、6 年生が事前に調べ考えてまとめたことを現地で下級生に説明した。事前学習では、南国市危機管理課の方を講師として地域のフィールドワークをしたり、香川大学の金田先生を 2 回継続してお迎えし、大地震のメカニズムや液状化現象の仕組みなどを学んだりして、実際に十市ではどのような被害が想定されるのか考えた。
また、東日本大震災を体験した報道者から体験談や被災地取材で得たこと等を聞き災害を想像した。子どもたちは、専門家から話を聞くことで確かな知識を身につけることができ、根拠をもって被害想定や身の守り方を考えたり説明したりすることができた。
２．民間企業と連携した防災教育の実践 ※学習発表「十市防災フェスティバル」の開催（１） 民間企業と連携する 「高知ものづくり総合技術展」への参加
子どもたちは学習したことを伝え、地域の人々の防災意識を高めたいという想いから「十市防災フェステ
ィバル」を計画した。そこで、県が企画した「高知ものづくり総合技術展」に参加し、防災グッズや被災時に役立つ物を探して企業から話を聞き子どもたちは学習を深めた。防災リュックや段ボールベッド、非常食などを見つけた子どもは、フェスティバルにも取り入れたいという想いから話を聞くだけでなく、商品を売ってほしい、借りたいと、その場で企業と交渉し、たくさんの防災グッズを手に入れていた。企業の中には、商品を寄付してくれたり、「十市防災フェスティバル」にぜひ参加したいと言ってくれたりするところもあるなど、企業との話を進める中で、「十市防災フェスティバル」での展示や体験等の方法についてより具体的な構想を持つことができた。

（２）学習成果発表「十市防災フェスティバル」の開催
企画、運営はすべて子どもたち。自分たちの学びをもとに 9 つのブースに分け展示、発表した。
グループ名
取組・目的災害時に提供されるであろう炊き出しの体験（鯖缶カレー）をしてもら炊き出しチーム
う。200 食提供する。
野菜を特別な方法で乾燥させた防災非常食。ローリングストックの観点
野菜チップスチームから、みそと混ぜるだけで味噌汁ができるので備蓄としてもすぐれていることを伝える。
タケナカ段ボールさんの力を借りて、段ボールを使った最新の避難所ス避難所チーム
ペースを作り、体験する。段ボールに柄を入れることで被災地の雰囲気を少しでも明るくしたいという想いや段ボールベッドの性能を伝える。
土佐組子という耐震壁の紹介。デザイン性にも優れ、香川大・香川先生か土佐組子チームらも習った耐震構造の仕組みを伝える。
有事の際に使用する土嚢。土ではなく軽石を利用することで、重さも堆積
軽石体験チームも大幅に削ることができ、短時間で大量の土嚢を運搬・使用できることとその効果を伝える。
丸英製紙さんに協力してもらい、濡れても使える防災トイレットペーパ
防災リュックチームーや排泄物を固める凝固剤の紹介と、生活スタイルに合わせてどのような物をリュックに入れたらよいかを伝える。
大地震の揺れを体験してもらう。また、待ち時間に簡単な防災クイズを出起震車チーム
して防災豆知識を紹介したり、学んだことをまとめたリーフレットを配布したりする。
マット揺れ体験チーム ㈱フタガミさんに協力をいただく。マットに乗ってもらい、8 方向から人力で揺らす。ダンゴムシ、ピラミッド、カエルポーズをとってもらい、揺れに対応できるポーズはどれか体験し、それぞれの身を守るポーズのよさを考えてもらう。
ガラス踏み体験チーム ペットボトルのキャップを強化ガラスに見立てて、新聞紙スリッパを履いた時と履いていない時でどれくらい違うかを体験してもらう。新聞紙スリッパの作り方を教える。
地域の幼稚園・保育園、スーパーマーケットなどにもチラシ配りやポスター掲示をして来場を呼びかけた
り、企業に協力のお願いや起震車の申請をしたりと子どもたちが自ら計画し主体的に活動していった。また、1 日目のフェスティバルの様子をメディアがテレビ放映してくれたことが宣伝にもなり、2 日間の開催で、延べ 1000 人あまりの人々に来場してもらうことができた。来場者からは、「防災について知らないことが多かったので、大変勉強になった」「将来、この地域で主体となって防災をけん引する人材がいることがうれしい」といった言葉もいただくなど、地域の防災意識の向上に少しでも寄与できたのではないかと感じている。
さらに、南国市の危機管理課の職員の方にも来場され、すべてのブースを回り子どもたちと話をし、体験をされていた。その中で、子どもたちの「地域の防災意識を高めたい」という思いも受け止めていただくとともに、子どもたちの意識の高さに感心されていた。最終目的である行政への提言等にもつながる一歩が踏み出せたのではないかと感じている。

３．成果と課題
本年度の活動を通して、学校の防災教育が大学や民間企業、報道関係と志を一つに連携できたことが大きな成果である。子どもたちも、大学や民間企業の専門的な知見やものづくりのノウハウに接することにより、防災についてより深く学び、自分の意識を向上させることができた。子どもたち及び、地域の防災意識向上において大学、民間企業との連携が非常に有効であることが実証されたので、今後も本校の防災教育の中に位置付け継承・発展させていきたい。また、地域住民と学校教職員で組織する「十市地区防災教育実践委員会」に高知大学の西山教授と地域の土居防災士を講師として招聘し、災害地医療や応急措置の実際について学ぶ中で、被災した状況を自分事としてとらえ、その時に何をすべきか、どんな事前対策が必要かということを十市地区で起こりうることを想像して考え、地域の大人として共有できたことも成果であった。
今後に向けては、地域の防災訓練に学校も参加し、共に防災意識の向上を図るねらいの取組が、新型コロナウイルス感染症により中止されたので、来年度は、ぜひとも参加したいと思う。また、行政への提言等についても今年度やっとそれにつながる一歩を踏み出せたところであるので、来年度はその取組をぜひ具現化させ、さらなる地域の防災意識の向上に子どもたちの力も反映させていきたいと思う。また、「十市防災フェスティバル」は小学校での防災学習のまとめの場として定着させたいと思う。