平成１０年度

アイヌ語ラジオ講座
テキスト
10月 12月

Vol．3
1998

講師のプロフィール

アイヌ語ラジオ講座のスケジュール表

かや

の

しげる

萱

野

茂

北海道沙流郡平取町二風谷生まれ。
母語としてのアイヌ語（沙流方言）と日本語との二つの言語の中で育つ。
さまざまな仕事をしながら、アイヌの民具、民話の収集・記録に力を注ぎ、
１９７２年「二風谷アイ
ヌ文化資料館」
を開館。
平取町議会議員５期、参議院議員１期を務め、現在、「萱野茂 二風谷アイヌ資料館」館長のほか、
著述活動など多方面で活躍している。
１９７５年『ウエペケレ集大成』で菊池寛賞、
１９８９年 吉川英治文化賞、１９９３年 北海道文化賞などを受賞している。

月

回

日

テ

ー

１

4日

樹 木（１）栗２11日

樹 木（２）桂３18日

樹 木（３）

えんじゅ

４

25日

樹 木（４）

えぞ松

５

1日

魚 （１）

シャケ

６

8日

魚 （２）

ヤマベ

７

15日

魚 （３）

マス

８

22日

魚 （４）

小魚

９

29日

魚 （５）

魚の語源

１０

６日

天 気（１）

雨１１

１３日

天 気（２）

雪ー１

１２

２０日

天 気（３）

雪ー２

１３

２７日

ま と め

マ

10月

11月

12月

【平取町二風谷アイヌ語教室の活動について】
平取町二風谷アイヌ語教室では、「子どもコース」と「成人コース」を
二風谷子ども図書館で開設しています。

※アイヌ語には現在のところ標準語というものはなく、それぞれの地域で、それぞれの方言が学ばれているのが実情です。
そのため、このテキストでは、担当講師の方言（沙流方言）をベースにしています。

子どもコースは、月２回（土曜日の午後）、講義のほかに踊り・ゲームなども取り入れて学習しています。
成人コースは、月２回（日曜日の夜間）、講義を中心として会話・文法などを学習しています。
※なお、平取町二風谷アイヌ語教室に関するお問合せ先は、次のとおりです。

101457‐2‐3368（二風谷子ども図書館）

−２−

−３−

このテキストのアイヌ語表記について

1. 今回のテキストの中には、トという文字がたくさん出てきますが、これは、
これまでのテキストでトゥと表記されていた音と全く同じです。

例

トラノ ＝ トゥラノ 一緒に

2. アイヌ語では、「私（たち）」あるいは「あなた（たち）」がある動作と結びつく場合、必ずそのことをはっきり示さなければなりません。そのような働きをもつ言葉を人称接辞と呼びます。
このテキストでは、ローマ字表記では＝（ダブルハイフン）を用いて人称接辞であることを示しましたが、カタカナ表記の方では省略しました。

例

クコロ ku=kor 私が〜を持つ

4. アイヌ語の語り口や調子によって、長音記号を用いている場合があります。
しかし、その有無によって意味が変わるということはありません。

例

ナーニ nani ＝ ナニ nani すぐに

5. このテキストでは、原則として単語を単位とした分かち書きをし、スペース（一字あき）で区切ってあります。
しかし、他の場所で単語として記されていても、それらがいくつか集まることによって一語としてまとまり、別の意味を持つような場合には、ローマ字だ
けを区切りカタカナの方は一続きに表記しました。

例

コタンコロチカッポ kotan kor cikappo シマフクロウ

3. 五十音のイ段の音の後では、後続のア行の音がヤ、ユ、イェ、ヨと変化する

6. ローマ字表記中に −（シングルハイフン）のある単語は、その前後をあわせことがあります。また、同じようにウ段の音の後では、後続のア行の音がワ、て一続きの単語ですが、意味をわかりやすくするために便宜上区切ったものでウェ、ウォと変化する場合があります。このように、母音と母音の間にｙやｗす。これはあくまでも学習を補助するために用いたにすぎず、現在のアイヌ語の音が入ることを＜わたり＞といいます。

ローマ字表記に共通する一般的な記号だというわけではありません。

このテキストでは、カタカナ表記には＜わたり＞を入れましたが、ローマ字例

ネプキエアラパ nepki-e-arpa 働きに行く

では表記してありません。

例

ウウオマレ uomare 〜を拾う

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−５−

Lesson 1

樹

木

MEMO

（１）

※本日のレッスンで気になるところをまとめておきましょう。

今日のポイント 《栗にまつわる言葉や文化を学ぶ》
今日の例文○ ウクラン エアラキンネ レラ ルイ ア ナ ヤム
ukuranearkinnerera ruy
a na yam

ポロンノ トイ ア ナンコン ナ
poronno tuy a nankorna

ホクレ ホプニ ワ ヤム ウウォマレ ワ エク。
hokure hopuni wa yam uomare
wa ek ．

● 昨夜、本当に風が強かったので、栗がたくさん落ちたであろう
早く起きて、栗を拾いに行って来い。

；単語● ウクラン［昨夜］● エアラキンネ［本当に、凄く］● レラ［風］● ルイ［強い］● ア［〜だった］● ナ［〜ので、〜から］● ヤム［栗］● ポロンノ［たくさん］● トイ［落ちる］● ナンコン＜ナンコロ［〜だろう］ ● ホクレ［早く］● ワ［〜して］● ホプニ［起きる］● ウウォマレ［〜を拾う、集める］ ● エク［来る］※トはトウと同じ音です。
−６−

−７−

Lesson 2

樹

木

（２）

MEMO
※本日のレッスンで気になるところをまとめておきましょう。

今日のポイント 《桂の木にまつわる言葉や文化を学ぶ》
今日の例文○ シネ アイヌ オッカイポ アネ ヒーネ イラマンテアン クス アコロ クチヤチセ タsine aynu
okkaypoa=ne hine
iramante=ankusu a=kor kuca cise ta
アラパアン トカプ アン コロ ランコ フラ アッ メノコ エク ヒネ ワッカタ ネ
arpa=an
tokap ankor ranko hura atmenoko ek hine wakka-ta ne
ヤ ネプ ネプ カラ ワ イカスイ アイーネ ウムレク ネ アナン オヤチキ
ya nep nep kar wa i=kasuy ayne
umurek ne an=an oyaciki
ランコトノ カムイ カッケマッ ネ アアン。
ranko tono kamuy katkemat
ne aan ．

● 私は一人のアイヌの若者であって、狩りをするために私の狩小屋へ行っていた。昼間になると、桂の木の薫りのする娘が来て、水汲みとかいろいろなことをして、私の手伝いをしてくれた
結果、私達は夫婦になった。知らなかったが、桂の木の神、神の淑女であった。

；単語● シネ［一人の、ひとつの］● オッカイポ［若者（男）］● ア［私は］● ネ［〜である］● ヒーネ［〜して］● イラマンテ［狩りをする］● アン［私が］● クス［〜のために］● アコロ［私の］（ア＝私が、コロ＝〜を持つ）● クチャチセ［狩小屋］● タ［〜へ、〜に］● アラパ［行く］● トカプ アン
［昼間になる］● コロ［〜と］● ランコ［桂の木］● フラ［におい、薫り］● アッ［立つ］● メノコ［女］● ワッカタ［水汲み］● ネ ヤ［〜だとか］● ネプ ネプ［いろいろ］● カラ［〜をする、作る］● イ［私を］● カスイ［〜を助ける、〜の手伝いをする］ ● アイーネ［〜してその結果］● ウムレク［夫婦］● ネ［〜に、〜として］● アナン＜アン＋アン［私はいる］● オヤチキ［知らなかったが］● ランコトノ［桂の木の神］● カムイ［神］● カッケマッ［淑女、立派な女性］● アアン［〜だったのだ］

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−９−

Lesson 3

樹

木

MEMO

（３）

※本日のレッスンで気になるところをまとめておきましょう。

今日のポイント 《えんじゅの木にまつわる言葉や文化を学ぶ》
今日の例文○ シランパカムイ カムイ ウタリ メトッソ クルカ イウォロソ クルカ コインネ ヤッカ、
sir anpa kamuy kamuy utari
metotso kurka iworso
kurka koinne
yakka,
イキッ トム タ
ikirtum taパワシヌ
pawasnu

オロケ ラメトコロケ サクサ トラ チオトワシ
orkerametok orke sakusa tura ciotuwasi

アエカラカラ ピト、 チクペニ カムイ。

● 樹木の神々、神の仲間、山奥や狩り場に大勢いるけれど、その中でも、雄弁も、度胸も、薫りと共に、信頼され、授けられた神、えんじゅの木の神。

；単語● シランパカムイ［樹木の神］ ● ウタリ［〜の仲間］● クルカ［〜の上］● メトッソ［山奥］● イウォロソ［狩り場］● コインネ［〜に大勢いる、〜にたくさんある］● イキッ＜イキリ［列］● トム［〜の中］● パワシヌ［雄弁］● オロケ［〜も］● ラメトコロケ＞ラメトク オロケ［度胸も］● ヤッカ［〜ではあるけれど］● サクサ［薫り］● トラ［〜と共に］● チオトワシ［信頼される］● アエカラカラ［人々が〜する］● ピト［神に対する敬称］● チクペニ［えんじゅ］（チ＝我々、ク＝〜を飲む、ペ＝滴、ニ＝樹木）※トはトウと同じ音です。
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−１１−

Lesson 4

樹

木

MEMO

（４）

※本日のレッスンで気になるところをまとめておきましょう。

今日のポイント 《えぞ松にまつわる言葉や文化を学ぶ》
今日の例文○ スンク アナクネ アイヌ ウタラ イラマンテ クス エキムネ パ ヒ タ ウプンパッチェ
sunku anakne aynu
utar
iramante kusu ekimne pa hi ta upun patce
ネ ヤ ウパシエシットライヌ ネ ヤ ネヒオロタ、スンク スットモ タ ヤントエトン パ
ne ya upas-e-sitturaynu
ne ya ne hi oro ta, sunku suttomo ta yanto-etun pa
クスケライ シクヌ パ ヒ ポロンノ アン ペ ネ。
kusu keray siknu pa hi poronno anpe ne．

●

えぞ松は、アイヌ達が狩りのために山へ入った時に、猛吹雪とか、（先が見えない程の）雪
降りで道に迷うなど、その様な時に、えぞ松の根元を宿として、そのお陰で助かることがた
くさんあった。

；単語● スンク［えぞ松］● アナクネ［〜は］● ウタラ［〜たち、仲間］● エキムネ［山へ行く］● パ［何人もで行う、何回も行う、複数の意味］● ヒ［時］● ウプンパッチェ［吹雪］（ウプン＝吹雪、パッチェ＝舞う）● ウパシエシットライヌ［雪で道に迷う］（ウパシ＝雪、エ＝〜で、シットライヌ＝迷う）● ネヒオロタ［そこで、そこに］ ● スットモ［根元］● ヤントエトン［宿を借りる］（ヤント＝客、エトン＝〜を借りる）● クスケライ［〜のお陰で］● シクヌ［生きる］● ヒ［こと］● アン［ある］● ペ［もの］※トはトウと同じ音です。
−１２−

−１３−

Lesson 5

魚

（１）

MEMO
※本日のレッスンで気になるところをまとめておきましょう。

今日のポイント 《シャケにまつわる言葉や文化を学ぶ》
今日の例文○ アイヌ アナクネ シペ シンナ レヘ カムイチェプ セコロ ポロセ パ アイヌ パテク エ
aynuanakne sipe sinna
rehe kamuy cepsekor porse pa aynu
patek e
エアシカイ ペ シコロ ソモ ヤイヌ パ キムンカムイ カ チロンヌプ カ パシクル カ
easkaype sekor somo yaynu pa kimun kamuy ka cironnup
ka paskur ka
コタンコロチカッポ カ ウコウサライェ パ ワ エ プ ネ シコロ ハウェオカ コロ ウク
kotan kor cikappo ka ukousaraye
pa wa e p ne sekor haweoka
kor ukワ エ パ プ ネ ワ。
wa e pa p ne wa．

●

アイヌ達は、シャケの別名を神の魚という言い方をする。人間だけが食べることができるものと思うのではなく、クマもキツネも、カラスもシマフクロウも互いに分け合って食べるものだと言いながら、獲って食べているのだ。

；単語● シペ＜シエペ［シャケ］（シ＝本当に、エ＝〜を食べる、ペ＝もの）● シンナ［別の］● レヘ［〜の名前］● カムイチェプ［神の魚］● セコロ［〜と］● ポロセ［〜を表現する、言う］● パテク［〜ばかり］●エ［〜を食べる］● エアシカイ［できる］● シコロ（＝セコロ）● ソ
モ［〜ない、違う］● ヤイヌ［思う］● キムンカムイ［クマ］● パシクル［カラス］● カ［〜も］● チロンヌプ［キツネ］● コタンコロチカッポ［シマフクロウ］● ウコウサライェ［〜を互いに分け合う］（ウ＝互いに、
コ＝〜に対して、
ウサライェ＝〜を分ける）● プ［もの］● ハウェオカ［言う（複数形）］ ● コロ［〜しながら］●ウク［〜を獲る、取る］● ワ［〜よ］

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−１５−

Lesson 6

魚

MEMO

（２）

※本日のレッスンで気になるところをまとめておきましょう。

今日のポイント 《ヤマベにまつわる言葉や文化を学ぶ》
今日の例文○ テエータ カネ ナー クペウレ ヒ タ ニカプ エトコホ ウン クネプキエアラパ
teetakane naku=pewre hi ta nikap etokoho un ku=nepki-e-arpa
ヌカンライ セコロ アイェ ナイ オッ タ ネプ パクノ キクレッポ アン イモク ネnukanraysekor a=ye
nay orta nep pakno kikreppo an
imok neアナクネ トニン アエイワンケ クペライ アムキリ。
anakne tunin
a=eywanke
ku=peray amkir ．

●

ずーっと昔、まだ若い時に、新冠川上流へ働きに行き、ヌカンライと言われる沢にたくさんのヤマベがいて、餌には、ミミズを使って、私は釣りをしたものであった。

；単語● テエータ カネ［ずーっとずーっと前、ずっと昔］● ナー［まだ］● ク［私が］● ペウレ［若い］● ニカプ［新冠］● エトコホ［〜の上流］● ウン［〜に］● ネプキエアラパ［働きに行く］（ネプキ＝働く、エ＝〜するために、アラパ＝行く）● ヌカンライ［沢の名前］ ● アイェ［人が言う、言われる］（ア＝人が、イエ＝〜を言う）● ナイ［沢］● オッ＜オロ［〜のところ］● ネプ パクノ［いくらでも、たくさん］● キクレッポ［ヤマベ］● イモク［餌］● トニン［ミミズ］● ア［私たちは］● エイワンケ［〜を使う］● ペライ［魚釣り、釣りをする］● アムキリ［〜を記憶する、覚えている］※トはトウと同じ音です。
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−１７−

Lesson 7

魚

MEMO

（３）

※本日のレッスンで気になるところをまとめておきましょう。

今日のポイント 《マスにまつわる言葉や文化を学ぶ》
今日の例文○ サキペ アナクネ パイカラ ワノ ペトッ タ エク ワ オカ チマキナ エプイ クンネ コロ
sakipe anakne paykar wano pet or ta ek wa oka cimakina epuy kunne kor
エイリパク ナイ オルン アフプ パ プ ネ シコロ カネ コナハ カンナ カンナ エンヌレ
eirpaknay or un ahup pa p ne sekor kane k=onaha kanna kanna en=nure
ネ ア ワ ナ。
p ne a wa na．

プ●

マスは、春から川へ来ていて、ウドの花が黒くなると同時に、沢へ入るものだと、私の父が何回も何回も、私に聞かせてくれたものであったよ。

；単語● サキペ［マス］● パイカラ［春だ］● ワノ［〜から］● ペッ［川］● オカ［いる（複数形）］● チマキナ［ウド］● エプイ［花］● クンネ［黒くなる］● エイリパク［一緒に］● オルン＜オロ ウン［〜のところへ］● アフプ［入る（複数形）］● パ［何回も〜する、複数の意味］● シコロ カネ［〜と］● コナハ＜ク＋オナハ［私の父］● カンナ カンナ［何回も何回も］● エン［私に］● ヌレ［…に〜を聞かせる］

−１８−

−１９−

Lesson 8

魚

MEMO

（４）

※本日のレッスンで気になるところをまとめておきましょう。

今日のポイント 《小魚にまつわる言葉や文化を学ぶ》
今日の例文○ テエータ ナ クポン ラポキ シリサク コロ チェッポ スナンカラ セコロ ネ ワ
teeta
na ku=pon rapoki sirsak
kor ceppo
sunankarsekor ne wa
パハ ポロ ウタラ トラノ タトシペ ネ ヤ キムイ ネ ヤ アニ スネコロアシ ワ
paha poro utar
turano tatuspe ne ya kimuy ne ya ani
sunekor=as wa
チェッポコイキ クス ナヨッ タ ラパシ ペラアイ アニ ポロンノ チェッポコイキアシ
ceppo-koyki
kusu nay or ta rap=as peraay
ani poronno ceppo-koyki=as
ペ ネ ア コロカ タネ アナクネ シネ チェッポ ポカ イサム ペ ネ ワー。
pe ne a korka tane anakne sine ceppo
poka isam pe ne wa ．

●

ずーっと昔、まだ私が小さかった頃、夏になると、小魚を灯で獲る、ということで、年上の人たちと一緒に、樺の皮とか、カヤの束とかに、火をつけて灯にし、小魚を獲るために沢へ
下りて、へら矢でたくさん魚を獲ったものであったが、今は一匹の小魚もいないのだよ。

；単語● テエータ［ずーっと昔］● ナ（＝ナー）● ポン［小さい］● ラポキ［〜の時、〜の間］（シリ＝あたり、
サク＝夏）● シリサク［夏になる］● チェッポ［小魚］● スナンカラ［灯で〜を獲る］ ● ワ［〜て］● パハ［年、年齢］● ポロ［大きい、多い］● トラノ［一緒に］● タトシペ［樺皮のたいまつ］ ● キムイ［カヤの束］● アニ［〜で］● スネコロ［灯を持つ］● セコロ［〜と］● アシ［私達が（相手を含まない）］ ● ナヨッ＜ナイ オロ［沢のところ］● チェッポコイキ［小魚を獲る］（チェッポ＝小魚、コイキ＝〜をいじめる、獲る）● ラパシ＜ラプ＋アシ［私達が下りる］ ● ペラアイ［へら矢］● タネ［今］● ポカ［〜ばかりも］● イサム［いない、無い、無くなる］※トはトウと同じ音です。
−２０−

−２１−

Lesson 9

魚

MEMO

（５）

※本日のレッスンで気になるところをまとめておきましょう。

今日のポイント 《魚の語源にまつわる言葉や文化を学ぶ》
今日の例文○ チェプ セコロ アイェ
cepsekor a=ye

アナクネ ソンノ ポロンノ オカ ワ キム タ アン アイヌ
p anakne sonno poronno oka wa kim ta an
aynu

プ

クネ プ ネ クス チェプ レ アリ ケアイカプ ヒ コイラ クニ
ku=ne p ne kusu cep
re arik=eaykap hi k=oyra kuni

ソモ ネ コロカ
p somo ne korka

プ

チェプ アナクネ レヘ コラチ アイヌ ウタラ ウルオカタ ウルオカタ エパエイウレシパ
cepanakne rehe koraci aynu
utar
uruokata
uruokatae-pa-e-i-urespa
ネ ルウェ ウン。
p ne ruwe
un ．

プ

●

魚というものは、それはそれはたくさんいる。（私は）山育ちの人間なので、魚の名を言うことが出来ないことを忘れてはいないけれども、魚というものは名前の通りに、人間たちが次から次と食べて育ったものなのだよ。

；単語● チェプ［魚］（チ＝我々が、エ＝〜を食べる、プ＝もの） ● ソンノ［本当に］● キム［山］● レ［名前］● アリ［〜を置く（複数形）、言う］● ケアイカプ＜ク＋エアイカプ［私は〜できない］● コイラ＜ク＋オイラ［私は〜を忘れる］● クニ［〜のはずの、〜であるべき］● コラチ［〜の通りに］ ● ウルオカタ［次から次へ］（エ＝〜を食べる、パ＝何人もで〜する、● エパエイウレシパ［それを食べることにより互いを育てる］
複数の意味、エ＝〜によって、ウレシパ＝育て合う）● ルウェ［〜の様子］● ウン［〜だよ］

−２２−

−２３−

Lesson 10

天

気

MEMO

（１）

※本日のレッスンで気になるところをまとめておきましょう。

今日のポイント 《雨にまつわる言葉や文化を学ぶ》
今日の例文○ チュク イヨツタ イヨシノ アシ アプト シンルプシカプ セコロ アレコ プ ネ シコロ
cukiyotta
iosno
as
apto
sir rupuska psekor a=reko p ne sekor
カネ クシュートホ エネパカシヌ プ ネ ア ワ。
kane ku=siwtoho en=epakasnu p ne a wa．
ハプラプチュプ オツ タ アシ アプト アレコ ヒ キムンカムイポフライェプ セコロ
haprapcup
or
ta as
apto
a=reko hi kimun kamuy po huraye p sekor
アイェ
a=ye

ネ ワ。
p ne wa．

プ● 秋の一番終りに降る雨のことを、大地を凍らせる雨という名が付いているものだと、私の舅（しゅうと）が、私に教えてくれたものであった。
二月に降る雨の名前は、山の神（クマ）が子供を洗うものというものだ。

；単語● チュク［秋］● イヨツタ［一番］● アシ［降る］● アプト［雨］● イヨシノ［後から］● シンルプシカプ［大地を凍らせる雨］（シン＜シリ＝大地、ルプシカ＝凍らせる、プ＝もの）● アレコ［人が〜と名を付ける、名前を付けられる］（ア＝人が、レコ＝〜に名前を付ける）● シュートホ［〜の舅］● エネパカシヌ＜エン＋エパカシヌ［私に教えてくれる］（エン＝私に、
エパカシヌ＝…に〜を教える）● ヒ［〜したこと］● ハプラプチュプ［二月］● ポ［子供］−２４−● フライェ［〜を洗う］−２５−

Lesson 11

天

気

MEMO

（２）

※本日のレッスンで気になるところをまとめておきましょう。

今日のポイント 《雪にまつわる言葉や文化を学ぶ》
今日の例文○ ウパシ アナクネ リクンカント ワ アイヌモシルン ウホユッパレ ワ シノッエエク ペ
upas anakne rikun kanto wa aynu mosir un uhoyuppare wa sinot-e-ekpe
ネ ルウェ ウン。
ne ruweun ．
マタ ホントム タ アプト アシ オカケ タ スイ メアン コロ ピリカ ウカ アン。
mata hontom ta apto
as okake ta suy meankor pirka uka an ．

● 雪というものは、天の国から人間の国土へ競走して、遊びに来ているものなのだよ。
冬の半ばに雨が降った後、再び寒くなると、丁度よい堅雪になる。

；単語● ウパシ［雪］（ウ＝互いに、パシ＝走る）● リクンカント［天の国］（リクン＝高いところにある、カント＝天） ● ワ［〜から、より］● アイヌモシルン＜アイヌモシリ
地、

ウン［人間の国土へ］（アイヌ＝人間、モ＝静か、シリ＝島、大ウン＝〜へ）● ウホユッパレ［走り合う］（ウ＝互いに、ホユッパ＝走る、レ＝させる）● シノッエエク［遊びに来る］（シノッ＝遊ぶ、エ＝〜するために、エク＝来る）● マタ［冬］● ホントム［〜の途中］● オカケ［後］● スイ［再び］● メアン［寒くなる］（メ＝寒波、アン＝ある）● ピリカ［良い］● ウカ［堅雪］● アン［〜になる］

−２６−

−２７−

Lesson 12

天

気

MEMO

（３）

※本日のレッスンで気になるところをまとめておきましょう。

今日のポイント 《雪にまつわる言葉や文化を学ぶ》
今日の例文○ パイカラ アン コロ ペラッネウパシ アシ ランケ。
paykarankor peratne upasasranke ．
コムコムウパシ アシ ヤッカ ナーニ ル ワ イサム ペ ネ ワー。
komkom upas asyakka naniru wa isam pe ne wa ．

● 春になると、淡雪が度々降るものだ。
綿雪は、降ってもすぐに溶けて無くなるものだ。

；単語● パイカラ［春］● ペラッネウパシ［淡雪］（ペラッネ＝一重、ウパシ＝雪）● ランケ［たびたび、何回も］ ● コムコムウパシ［綿雪］（コムコム＝小鳥の胸の柔らかい毛）● ヤツカ［〜しても］● ナーニ［すぐに］−２８−● ル［溶ける］−２９−