看護学講座●講座紹介
私たちの講座は、地域に暮らす子どもから大人まで、あらゆる年代層の方々を看護の対象ととらえ、ひとりひとりの健康を支えるために必要なことを講義や演習・実習を通じて考えていきます。看護師の資格を取得するための学習だけでなく、保健師国家試験受験資格取得や養護教諭一種免許状、高等学校教諭一種免許状(保健)取得のための科目を担当しています。

★在宅看護学★
訪問看護演習の様子

地域包括支援センター・産業・保健所それぞれの「場」の活動について実習で学びます

実習報告会の様子

地域包括支援センター等での実習も踏まえ、地域で暮らす方を支える仕組みについて考えます

在宅で暮らす方の希望をかなえる
看護について考えながら演習や実習を展開します。

★学校保健看護学★

★地域保健看護学★
地域住民への小・中学校では保健指導を高等学校では保健学習を実習します

健康教育

地域看護学実習Ⅱの振り返り
心身の健康管理と健康教育を通して，子どもの人格形成にかかわる養護教諭の資格を得るため，小，中，高等学校で養護・教育実習をします！

地域で暮らす人々が健康に生活できるよう支援する保健師の活動について学びます！

●卒業後の継続支援●★訪問看護ステーションに就職した卒業直後の看護師を、育成プログラムによりサポートしています(岩手県/岩手県看護協会事業)。
★仕事の中で困っていることや乗り越えたコツなどを身近な存在である卒業生同士で共有することで、明日からもまたいきいきと仕事ができるよう、「けんだい訪看」、「さっこらネット」、「男性保健師会」、「IPU ほけんしつ」を開催しています。

地 域 看 護 学 講 座 の 研 究 活 動
市区町村における訪問看護情報提供書の活用実態〇工藤朋子、髙岩奈津美

目的：市区町村における訪問看護情報提供書の活用実態を明らかにする．方法：全国 1,747 市区町村(2018年 5 月 1 日現在)のうち 960 市区町村を対象に，質問紙調査を行った（有効回答数 229）．調査内容は受け取り・活用状況，活用程度・必要性の認識で，分析はχ2 検定を行った．結果：受取件数（2018 年 4 月）
は平均 31.2±93.3，情報を受けて訪問指導，健康相談などを実施していた．活用程度の認識は「よく・時々活用している」35.3%，必要性の認識は「あまり・ほとんど必要ない」50.2%であった．文書が無くても連携できている一方で，自治体で関わりのない方の活用が不明，記載内容が画一化しているなど双方の課題が見出された．結論：約 3 割の市区町村が活用していると認識していた．保健福祉サービスとの有機的な連携を強化していくためには，訪問看護情報提供書の本来の目的，意義をお互いに理解する必要がある．

医療的ケアを必要とする児童生徒への支援の現状と課題 －医療機関との連携の実態－〇大久保牧子・田口美喜子（岩手県立大学）入駒一美（岩手県立一関清明支援学校），香川靖子（盛岡市立上田中学校），田中千尋（岩手県立前沢明峰支援学校），田村美穂子（盛岡市立津志田小学校），中下玲子（岩手県立紫波総合高等学校），遠藤巴子（元岩手県立大学）、立身政信（岩手大学）、山口淑子（山口クリニック）【目的】医療的ケアが必要な児童生徒の調査を行い，医療機関との連携の現状と課題を明らかにする。
【方法】対象はＡ県内の小中高校および特別支援学校。無記名自記式質問紙の郵送調査（2015 年 11 月）【結果】有効回答 466 校(99.4%)。該当者が在籍する学校は，小学 3 校（3 人），中学 5 校（5 人），高校なし，特別支援 8 校（46 人）。学校医と連携している学校の連携内容は「定期健診時の助言・指導」「緊急時の対応」。近隣医療機関と連携している学校の連携内容は「緊急時の協力・対応」。連携の課題として「医療機関と医療的ケアの関連法令等を共有する機会が必要」「医療機関とは保護者を介して情報交換をしているが，十分な連携とは言えない」「ケアの指示が学校設備や授業形態に合わないことがある」等があった。
【考察】医療機関と情報交換は行われているが，総合支援をねらいとした円滑な連携には，互いの職種と立場を理解しながら情報共有の機会を持つことや，通院同行の手順や留意事項を共有することが課題。

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