４．教材資料と授業実践
１）冊子や報告書のpdf
アイヌ民族を理解するために 平成30（2018）年度版 北海道が発行するもっ

網走地方教育研修センター講座
2019-8-2 Fri.10:10‒11:00

アイヌの人たちの歴史・文化に関する授業実践とも基本的な小冊子（A5判）。道アイヌ政策課の分割リンクページ

＠北海道立北方民族博物館 講堂

宇仁義和（東京農業大学）

http://www.pref.hokkaido.lg.jp/ks/ass/new̲panf.htm

unisan@m5.dion.ne.jp

北海道教育庁のアイヌの人たちの歴史・文化等に関する啓発資料「ピラサ」
A4判両面カラーの各号へのリンクページ
http://www.dokyoi.pref.hokkaido.lg.jp/hk/gky/pizara.htm

アイヌ民族の歴史・文化等に関する指導資料〜第5集〜 札幌市教育委員会教育者向け資料＞アイヌ民族に関する教育。授業実践や体験活動の集成。2008
年頃からの小中学校での実践報告や研究報告へのリンクがある。
https://www.city.sapporo.jp/kyoiku/top/education/ainu/ainu̲minzoku.html

ガイド教本・アイヌ民族編（北海道観光振興機構 2007, 改訂版2009） 130
ページを越える広範で詳しい内容。モノクロだが写真あり。小型本（新書判）のためB5に2ページ印刷が適当。955 KB
https://www.visit-hokkaido.jp/assets/file/document/2016/03/data1̲file̲22.pdf

末広のアイヌ文化学習 アイヌ文化学習で著名な千歳小学校の授業実践例。低中高学年別の展開を紹介。カラーにつきファイルサイズ注意。42 MB
https://www.city.chitose.hokkaido.jp/ed/suehiro/suehiroainu.pdf

２）研究論文アイヌ民族に関わる学習（歴史・文化）から見えてきた 多文化教育的視点（千葉誠治 2012） 元標茶小学校教諭による道東での授業実践例。児童の感想などあり。769 KB
https://www.jstage.jst.go.jp/article/socialstudies/2012/116/2012̲1/̲pdf/-char/ja

アイヌ文化学習の論理と展望­北海道白糠町の事例を通して­（新藤慶 2018）群馬大学教育学部の研究論文。道内の地域別のアイヌ歴史教育や文化体験の斜里のアイヌ夫妻 Romyn Hitchcock 1888 #28380
顔出しパネル（屈斜路コタンアイヌ民俗資料館）
中央：アイヌデザイン（北海道アイヌ協会 2018）

普及状況も示す。7.8 MB

本日の内容

https://gair.media.gunma-u.ac.jp/dspace/bitstream/10087/11723/1/NO35̲2018̲22.pdf

１．大学生のアイヌ観

３）官公庁などのウェブページ：政策や責任省庁、関連団体がわかる
民族共生象徴空間「ウポポイ」 ポータルサイトとして機能 https://ainu-upopoy.jp
アイヌ政策推進会議（内閣官房アイヌ総合政策室） https://www.kantei.go.jp/jp/singi/ainusuishin/
文化庁（アイヌ文化の振興） http://www.bunka.go.jp/seisaku/bunkazai/ainu/
国土交通省北海道開発局（アイヌ関連施策）https://www.hkd.mlit.go.jp/ky/ud49g7000000ao02.html
北海道（環境生活部アイヌ政策推進局アイヌ政策課） http://www.pref.hokkaido.lg.jp/ks/ass/index.htm（公財）アイヌ民族文化財団 国立アイヌ民族博物館の運営団体 https://www.ff-ainu.or.jp（公社）北海道アイヌ協会 地域団体で構成する共助団体 https://www.ainu-assn.or.jp/index.html
今回のレジュメと資料のリンク集 「宇仁 学芸員」で検索＞ホームページにリンク＞URLに「ainu」を追記してEnter「アイヌの人たちの歴史・文化に関する授業実践」関連資料集 http://nodaiweb.university.jp/muse/ainu/

２．地元の授業素材
３．ロミン・ヒッチコックの写真
４．ネットで読める授業実践と学習資料
１．大学生（オホーツクキャンパス）のアイヌ観「常識テスト」のアイヌ関連設問への回答。2010年9月に実施。

北海道開拓記念館の展示構成 1971‒1991
北海道開拓記念館の展示構成 1992‒2014
北海道博物館の展示構成 2015‒

学芸員養成課程受講学生77人の回答、道内出身者は７名（9%）。初めての問いにおそらくカンで選択
使用言語 19人（25%） アイヌ語と日本語が入り交じったクレオール
居住地

9人（12%） 純系アイヌは居留地、混血者は他の人々と同様

生活

39人（51%） 一部は伝統的な生活、大多数は現代的な生活

宇仁義和. 2011. 学芸員課程履修学生の常識度­教員が示すべき知識軸­. 全博協研究紀要, 13: 11‒21.
http://nodaiweb.university.jp/muse/unisan/files/uni2011̲joshiki.pdf 4.9MB

２．地元の授業素材

３．ロミン・ヒッチコックの写真

１）地方出版

Romyn Hitchcock 1851‒1923。1888（明治21）年に道東や色丹島を訪問

網走市史上巻（1958） 網走郡内アイヌ語地名解 著者は知里真志保

アイヌの写真は色丹島、本別海、斜里、網走、常呂のものが現存

網走市史下巻（1971） 行政視点の明治初期のアイヌ 各所に記述あり

旅行記は本別海から斜里、止別から川湯標茶厚岸、釧路から大津、幌泉

斜里町史（1955）斜里アイヌ、アイヌ語地名解（知里真志保）

撮影場所はない。報告書の和訳『アイヌ人とその文化』（六興出版 1985）

斜里町立知床博物館の小冊子
特別展図録：13近世の斜里、20知床の海獣狩猟、23知床の漁業

ノトロのアイヌのオヒョウ漁松浦武四郎蝦夷山海名産図会（知床の漁業）

郷土学習シリーズ：６知床半島西岸の地名と伝説、8地名探訪しゃり、９アイヌ文化・草と木樹
２）ウェブページ
網走歴史の会 創作民話「チパシリ」とその時代（小野寺 寛）
http://okhotsk.vis.ne.jp/rekishi/chipashiri/chipashiri.html テキストエンコーディング：Shift-JIS

時代背景や当時の受け止め方などを解説。内容は、1922（大正11）に米村喜男衛が創作した戯曲、ふるさとの発見と網走文化の創造、3つの伝承を元に脚色、自己犠牲行動は当時の国民に響いたがアイヌ文化にそれがあったかは不明、軍国主義下では危機救済物語として副読本版が普及、戦後も親しまれ地名起源説として流布、エコーセンターにロセト像が設置。著者は網走市立図書館元館長
３）博物館
網走市立郷土博物館 戦前に美幌アイヌの手で作られたチセのジオラマ
北海道立北方民族博物館 分解した祭壇や織り具、マネキンの不使用など具体性を排した展示
釧路市立博物館 道東で随一の展示、わざわざ見に行く価値あり
４）標津屏風
標津川の秋鮭漁の様子を写実的に描く。標津町ポー川史跡自然公園に複製品が展示されており撮影可能。
実物は新潟市西巌寺蔵。1864（元治1）年「中標津郷土館だより」第25号に解説あり https://www.nakashibetsu.jp/kyoudokan̲web/file/dayori25.pdf 1.4MB

網走のアイヌ 中央は首長 #28388 帽子岩 #28819
斜里の家屋 #28830
網走市街地の旅館 #28818
常呂の家屋 #28828
本別海のアイヌ家屋の和人 #28767

写真はスミソニアンのデータベースにネガ番号入れて検索すれば情報の閲覧可能
写真：『知床の漁業』（斜里町立知床博物館 2001）より 標津町ポー川史跡自然公園提供

1888（明治21）年8月の北海道色丹島調査の行程

http://collections.si.edu/search/ *2019.8.1現在画像が見られない
宇仁義和. 2015. ロミン・ヒッチコックが1888年に撮影した北海道と色丹島の写真と旅程. 北海道民族学, 11: 57‒74.
http://nodaiweb.university.jp/muse/unisan/files/uni̲2015̲hitchcock.pdf 4.4MB