⽂化学セミナー（⾔語科学）
Seminar in Cultural Study (Linguistic Science)
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ◯服部範⼦、綾野誠紀、杉崎鉱司、澤⽥治、吉⽥悦⼦、井⼝靖
授業の概要 本セミナーでは、あまりにも⾝近 過 ぎ る 我々 の こ と ば が、 実 は 不 思 議 に 満
ち溢れていることについて、⾔語研究の諸分
野の研究に基づいて紹介します。本セミナーを受講することにより、ことばの研究には、
どのような課題があり、また、どのように研究を⾏うのか、その⼀端を知ることができます。
学習の⽬的 ことばの科学的研究にはどのような課題があり、その課題にどのような⽅法で取り組んでいるのかに関して、基本的な知
識を⾝につける。
学習の到達⽬標 ことばの科学的研究における課題と研究⽅法の基本を理解し、⾃ら課題を⾒つけ、その課題に取り組む⽅法を考える
ことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ 【履 修 に あ たっ てのガイドライン】このセミナーを履修するにあたっては、2年次前期末までに、⽂化学必修
科⽬「⾔語科学概論A」及び「⾔語科学概論
B」の単位を取得していることが望ましい。
教科書 各担当教員が準備する資料を⽤います。
成績評価⽅法と基準 6名の教員がそれぞれの授業の最後に⼩テストを実施するか、レポー
ト課題を出します。各20点X6＝120点、100点満点に換算して評価します。
オフィスアワー 各担当者のオフィスアワー
は授業時に指⽰があります。セミナー全体に関する質問は、代表（服部）が受け付けます（⽔曜10：30−11：30)。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：導⼊、⾳声学における研究課題と研究
⽅法 1 [服部範⼦]
第2回：⾳声学における研究課題と研究⽅法 2
第3回：⾳声学における研究課題と研究⽅法 3
第4回：⾔語獲得における研究課題と研究⽅法
1[杉崎鉱司]第5回：⾔語獲得における研究課題と研究⽅法
2
第6回：⾔語獲得における研究課題と研究⽅法
3
第7回：⾔語獲得における研究課題と研究⽅法
4
第8回：意味論・語⽤論における研究課題と研究⽅法 1[澤⽥治]第9回：意味論・語⽤論における研究課題と研究⽅法 2
第10回：意味論・語⽤論における研究課題と研究⽅法 3
第11回：意味論・語⽤論における研究課題と研究⽅法 4 [吉⽥悦⼦]
第12回：意味論・語⽤論における研究課題と研究⽅法 5
第13回： 意味論・語⽤論における研究課題と研究⽅法 6
第14回：⾔語とコミュニケーションに関する研究課題と研究⽅法 [井⼝靖]第15回：⾔語と情報に関する研究課題と研究
⽅法

⽂化学セミナー（中国語学・中国⽂学）
Seminar in Cultural Study (Chinese Language & Chinese Literature)
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 授業の⽅法 講義
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部）、◯福⽥和展（⼈⽂学部）、花尻奈緒⼦（⼈⽂学部特任講師）
授業の概要 中国の古典⽂学、中国の現代⽂
学、東南アジアの華⼈⽂学、中国の⾔語・⽂
字、東アジアの⾔語・⽂字について、3⼈の担当教員がリレー⽅式で講義する。
学習の⽬的 今後、中国や東アジア、東南ア
ジアの⾔語や⽂学、またはその背景にある歴史や社会について専⾨的に学んでゆくための基礎知識を養う。
学習の到達⽬標 中国やアジアの⽂学・⾔語にまつわる様々な問題について認識し、考察の⼿段を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ こ の セ ミ ナー を 履
修するにあたっては、2年次前期末までに、「⽂学概論I〜L」及び「⾔語科学概論C〜D」の中から2単位以上を取得していることが望ましい。また、「中国の⽂学」或いは「中国の⾔語」等の集中講義の履修や中国語の学習が求められる。
発展科⽬ 中国語の⽂学、中国の⾔語、中国
語学演習、中国⽂学演習教科書 授業で指⽰
成績評価⽅法と基準判断する。

出 席 回 数、 レ ポー ト でオフィスアワー ⽉〜⾦の授業、会議時間以外。

授業計画・学習の内容
学習内容
花尻先⽣担当分①中国現代⽂学史（五四期から⺠国）② 中 国 現 代 ⽂ 学 史（中 華⼈ ⺠共 和 国成 ⽴以
降）③中国現代⽂学の主要テーマ④現代⽂学と政治・社会⑤台湾⽂学
湯浅先⽣担当分
中国の古典詩の持つ性格について、その制作される場所、あるいは主要なテーマを切り⼝に考える。
①詩の作られる場（1）宴②詩の作られる場（2）⽇常⽣活③詩のテーマ（1）⾃然物④詩のテーマ（2）時間⑤詩のテーマ（3）社会福⽥先⽣担当分①中国基礎知識②中国の⾔語③漢字と漢字の⽂化圏④漢字⽂化と東アジアの⽂字⽂化1（韓国、台湾）⑤漢字⽂化と東アジアの⽂字⽂化2（ベトナ
ム、⽇本）⽂化学セミナー（⻄洋史・東洋史・美術史）
Seminar in Cultural Study (Western History, Eastern History, Art History)
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村耕⼀、森脇由美⼦、酒井恵⼦、◯藤⽥伸也（いずれも⼈⽂学部）
授業の概要
⽂化学科学⽣が2年次後期に履修する⽂化学セ
ミナーの⼀つ。
⻄洋史・東洋史・美術史の各分野において専⾨研究が始められるように、各分野の基礎知
識や研究⽅法を学ぶ研究⼊⾨セミナー。
学習の⽬的 歴 史 学 の ⼀ 分 野 で あ る ⻄ 洋 史
学・東洋史学・美術史学のそれぞれにおける学問的基礎知識を修得し、研究⽅法を理解する。
学習の到達⽬標 ⻄洋史・東洋史・美術史の各分野において、基礎知識を得て研究⽅法を学んだことにより、専⾨研究が始められるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,

主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 2 年 次 前 期 末 ま でに、 ま た は こ の セ ミ ナー と 並 ⾏ し て、 ⽂ 化
学必修科⽬（基礎）「歴史学概論A〜F」から2単位と、⽂化学必修科⽬（発展）「⽐較史学」、「美術史A〜D」、「美術理論A〜B」から2単位程度を取得していることが望ましい。
教科書 適宜プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準します。

各教員毎の評価を総合

オフィスアワー 各教員の担当授業科⽬シラ
バスで確認して下さい。

授業計画・学習の内容
学習内容
4名の教員（⻄洋史2、東洋史1、美術史1）によるセミナーです。
初回に取りまとめ役の藤⽥がセミナー全体の説明を⾏い、次いで担当科⽬の美術史について話をします。その後は⻄洋史、東洋史の順です。
第1回 藤⽥（1）セミナー全体の説明（進め⽅、評価⽅法）∕美術史1 美術史とは
第2回 藤⽥（2）美術史2 絵の⾒⽅
第3回 藤⽥（3）美術史3 世界と⽇本の美術館
第4回 野村（1）⻄洋史（ヨーロッパ史）1 メ
タヒストリー、あるいは歴史と向き合うということ
第5回 野村（2）⻄洋史（ヨーロッパ史）2 メ
タヒストリー、あるいは歴史と向き合うということ

第6回 野村（3）⻄洋史（ヨーロッパ史）3 メ
タヒストリー、あるいは歴史と向き合うとい
うこと
第7回 野村（4）⻄洋史（ヨーロッパ史）4 メ
タヒストリー、あるいは歴史と向き合うとい
うこと
第8回 森脇（1）⻄洋史（アメリカ史）1
第9回 森脇（2）⻄洋史（アメリカ史）2
第10回 森脇（3）⻄洋史（アメリカ史）3
第11回 東洋史1
第12回 東洋史2
第13回 東洋史3
第14回 東洋史4
第15回 藤⽥（4）美術史4∕全体のまとめ※授業の順番等が変更される場合もあります。初回の授業時に説明します。

⽂化学セミナー（東洋哲学・東洋思想）
Seminar in Cultural Study (Oriental Philosophy & Oriental Thought)
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ○⽚倉 望、遠⼭ 敦、久間泰賢（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 テキストの講読に基づいて、東洋の哲学・思想における基礎的な概念や考え⽅を理解するとともに、研究の進め⽅についてその基本を⾝につける。
学習の⽬的 東洋の思想とは何か、という問いに答えられるようになる。
学習の到達⽬標 東洋の学問を進めていく⽅法がわかるようになる。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒

予め履修が望ましい科⽬ こ の セ ミ ナー を 履
修するにあたっては、2年次前期末までに、
またはこのセミナーと並⾏して、⽂化学必修
科⽬「哲学概論A〜B、倫理学概論A〜D、⽐較思想、⽣命倫理論A〜B」の中から4単位程度を取得することが望ましい。
教科書 適宜、プリントにて配布。
成績評価⽅法と基準 受講態度・質問への受け答え：50％ レポート50％
オフィスアワー 講義終了後1時間程度

授業計画・学習の内容
学習内容◆⽇本思想研究法⼊⾨〜『歎異抄』を⼿がかりに〜
第1回：浄⼟教に関する基本的理解
第2回：『歎異抄』を読む①
第3回：『歎異抄』を読む②
第4回：『歎異抄』を読む③
第5回：『歎異抄』を読む④◆中国思想研究法⼊⾨
第6回：漢⽂⼊⾨
第7回：原典批判の⽅法
第8回：清朝考証学とは何か
第9回：追体験の歴史と思想

第10回：空間的歴史軸からみた思想◆インド思想研究法⼊⾨
第11回：導⼊：インド哲学・仏教学の⽅法論（講義）
第12回：『般若⼼経』を読む（1）：仏教の基本概念（⽂献講読）
第13回：『般若⼼経』を読む（2）：「空」思
想とは何か（⽂献講読）第14回：『般若⼼経』を読む（3）：「悟り」
は実在するのか（⽂献講読）第15回：総括：仏教における⾔語と真理（討議を含む）

⽂化学セミナー（⽂化⼈類学・⽂化社会学）
Seminar in Cultural Study (Cultural Anthropology and Cultural Sociology)
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○村上直樹（⼈⽂学部），⽴川陽仁（⼈⽂学部），ティエリー・グットマン（⼈⽂学部），深⽥淳太郎（⼈⽂学部）
授業の概要 世界各地域の⺠族と⽂化を、⽂
化⼈類学及び⽂化社会学の視点から研究していくために必要な諸概念、諸理論を学ぶためのセミナーである。
学習の⽬的 ⽂化⼈類学及び⽂化社会学における諸概念、諸理論を理解し、それらを⽤いて⾃分が選択したテーマに関する研究を進めることができる。
学習の到達⽬標 ⽂化⼈類学及び⽂化社会学における諸概念、諸理論を理解する。

学概論A〜B、⽐較⽂化論、⽐較社会論」の中から最低限4単位を取得していることが望ましい。また、このセミナーと並⾏して、「⽂化⼈類学概論B、社会学概論B、⽐較⽂化論」の中から2単位を履修することが望ましい（ただし、未履修の場合）。
教科書 第1回⽬の授業の時に報告⽤の⽂献を指⽰する。
成績評価⽅法と基準
トなど

平 常 点、 報 告、 レ ポー

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

オフィスアワー ⽕曜⽇の午後（くわしい時
間帯については、開講時に指⽰する）

予め履修が望ましい科⽬ こ の セ ミ ナー を 履
修するにあたっては、2年次前期末までに、⽂化学必修科⽬「⽂化⼈類学概論A〜B、社会

その他 第1回⽬の授業の時に、報告⽤の⽂献を指⽰し、各学⽣の報告⽇等を決めます。必ず第1回⽬から受講すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション、セミナーの進め⽅の説明、報告分担の決定
第2〜3回：⽂化接触第4〜6回：シティズンシップ
第7〜9回：家族・親族
第10〜12回：伝統の創造、宗教シンボリズ

ム、予⾔の⾃⼰成就第13〜14回：⾝体技法、暗黙知
第15回：まとめ＊これらのトピックにおける諸概念、諸理論を、各担当教員の講義と学⽣による報告を通して学んでいく。

⽂化学セミナー（地理学）

Seminar in Cultural Study (Geography)
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ◯中川正・安⾷和宏・⾕⼝智雅・森正⼈・北川眞也
授業の概要 ⽂化と環境の地理学的アプロー
チを学ぶ。
学習の⽬的 この授業を通して、学⽣は、⽂化と環境に対して、地理学的にアプローチできるようになる。
学習の到達⽬標 授業が終了した時点で、学⽣は、⽂化・社会現象に、地域的な視点、環境的な視点、景観的な視点から⾒る習慣を獲得することができる。また、それらの視点か
らパターンを発⾒し、要因を説明し、意味を解釈し、応⽤する習慣を獲得することができる。

に、 「地 理 学 概 論、 環 境 学 概 論、 地 域 環 境論、⽂化環境論、⾃然環境論」の中から最低限2単位を取得していることが望ましい。
発展科⽬ ⽇本の⾵⼟と地誌A〜B、アジアオ
セアニアの⾵⼟と地誌A〜D、ヨーロッパの⾵
⼟と地誌A〜B、アメリカの⾵⼟と地誌A〜B
教科書 必要な資料は授業で配布する。
成績評価⽅法と基準 5つのテーマごとに課題が 出 さ れ、 そ の 課 題 の 総 合 点 が、 評 価 と なる。地理学⽅法論20％、観察法20％、⾃然環
境分析20％、地図の利⽤法20％、⽂字データ
分析20％

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題
探求⼒

オフィスアワー ⾦曜⽇16:30〜17:30 共通教
育2号館3階 中川研究室

予め履修が望ましい科⽬ 2 年 次 前 期 末 ま でその他 課題の提出は出席を前提とする。

授業計画・学習の内容
学習内容
テーマは以下のとおりである。
第1回〜3回 地理学の⽅法（中川）第4回〜6回 地理的観察法（安⾷）第7回〜9回 ⾃然環境分析法（⾕⼝）

第10回〜12回 地図分析法（森）第13回〜15回 ⽂字データ分析法（北川）それぞれの回で、講義、ワークショップ、授業内課題の提出を⾏う。

⾔語科学概論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Language Science A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾔語科学概論A
Introduction to Language Science A
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 服部範⼦（開講責任者）、綾野誠紀、
授業の概要 ⾔語学の基礎を学ぶ。
学習の⽬的 この講義では、⾔語学（ことばの「科学」）の基礎を学びます。⾔語学関連の講義・演習科⽬を受講するにあたって必要
不可⽋な基礎知識を、講義と練習問題を通して⾝につけることを⽬指します。
学習の到達⽬標 ⾔語学関連の講義・演習科
⽬を受講するために必要不可⽋な基礎知識を⾝につけます。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒
発展科⽬ 英語学演習、⾔語科学演習
教科書 各担当教員が準備する資料を⽤います。

成績評価⽅法と基準 担当者別の筆記試験と授業への参加度を総合し、60%以上の得点で合格とします。
オフィスアワー 各講義担当者のオフィスア
ワーは授業時に指⽰があります。講義全体に関する質問は開講責任者（服部）が受け付けます（⽔曜10：30−11：30）。
その他
⾔語学を学びたい学⽣諸君や、英語の教員免許の取得を希望する学⽣諸君、また、⼈⽂科学の諸分野との関わりで⾔語学の基礎を学びたいという学⽣諸君には必須の講義です。前
後期を通しての履修を推奨。
⾔語学関連の講義・演習科⽬を履修する際には、本講義の履修が前提になります。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義スケジュール：[前期]
第1回−6回：ことばの⾳について[服部範⼦]

第7回：服部担当分試験
第8回−13回：単語の構造について[綾野誠紀]
第14回：綾野担当分試験
第15回：まとめ⾔語科学概論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Language Science B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾔語科学概論B
Introduction to Language Science B
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 吉⽥悦⼦、杉崎鉱司
授業の概要 ⾔語学の基礎を学ぶ。とくに⽂法と意味の側⾯に注⽬して、ことばの働きを学ぶ。

［テキスト］各担当教員が準備する資料を⽤いる。
［参考書］各担当教員が講義時に指定する。

学習の⽬的 ⽂ 法 的 知 識 や ⽂ 法 構 造 に つ いて、⽂法⽤語や樹形図を利⽤して説明することができる。また、ことばの意味の役割や意
味構造についての知識を得て、コミュニケー
ションのしくみを説明することができる。

成績評価⽅法と基準 担当者別の筆記試験と授業への参加度を総合し、60%以上の得点で合格とします。

学習の到達⽬標 この講義では、⾔語学（ことばの「科学」）の基礎を学びます。⾔語学関連の講義・演習科⽬を受講するにあたって
必要不可⽋な基礎知識を、講義と練習問題を通して⾝につけることを⽬指します。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒教科書

オフィスアワー 各講義担当者のオフィスア
ワーは授業時に指⽰があります。講義全体に関する質問は開講責任者（吉⽥）が受け付けます。（吉⽥：⽊曜5・6限）
その他
⾔語学を学びたい学⽣諸君や、英語の教員免許の取得を希望する学⽣諸君、また、⼈⽂科学の諸分野との関わりで⾔語学の基礎を学びたいという学⽣諸君には必須の講義です。前
後期を通しての履修を推奨。
⾔語学関連の講義・演習科⽬を履修する際には、本講義の履修が前提になります。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義スケジュール：[後期]
第1回オリエンテーション
第2回−7回：⽂の構造について[杉崎鉱司]

第8回：杉崎担当分復習テスト
第9回−14回：ことばの意味と使⽤について[吉⽥悦⼦]
第15回：吉⽥担当分復習テスト

⾔語科学概論C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)language science C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾔語科学概論C
language science C
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 福⽥ 和展（⼈⽂学部）
授業の概要 現 代 中 国 語 の ⾳ 声、 ⽂ 法、 語
彙、⽂字を科学的に分析する。

⽂法・講読

学習の⽬的 中国語学基礎知識の習得。

教科書 プリントを使⽤。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準 出 席、 授 業 態 度、 レ
ポート等カなどから総合的に判断。

予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育中 国語 Ⅰ

発展科⽬ 中国語関連科⽬

オフィスアワー ⽉〜⾦までの授業、会議時間以外。

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のテーマについて15回の授業を⾏う。
1 中国語とは
2 中国語⾳声学と⾳韻学

3 中国の⽂字4 中国語の⽂法
5 ⽇中語彙⽐較

考古学・⽂化財学概論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Archaeology and Cultural Properties A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)考古学・⽂化財学概論A
Introduction to Archaeology and Cultural Properties A
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 対象 博物館学芸員資格取得必修科⽬「博物館概論 2単位」の読み替え科⽬として履修する場合は受講対象学⽣に制限は設けない。 年次 学部(学⼠課程): 1
年次, 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 考古学・⽂化財学の基礎について学習する。

予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 史 を は じ め とする歴史系の基礎的授業科⽬

学習の⽬的 考古学・⽂化財学の基礎や対象と な る 資 料 の 特 性を 理解 し、 研 究およ び 公
開・利⽤の⽅法を考える。

発展科⽬ ⽇本考古学特講A〜H、⽇本考古学
演習A・B、⽇本考古学実技演習A・B

学習の到達⽬標 学芸員や発掘調査担当者として必要な考古学・⽂化財学に関する基礎的知識を修得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術

教科書 泉拓良・上原真⼈編『考古学―その⽅法と現状―』放送⼤学教育振興会、2009年
成績評価⽅法と基準
テスト40％

試験60％、授業時の⼩オフィスアワー ⽕曜⽇15:00〜16:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第3回 考古学・⽂化財学とは何か
第4回〜第5回 発掘調査の歴史と実際

第6回〜第8回 考古学があつかう年代
第9回〜第11回 年代の理化学的測定法
第12回〜第14回 層位学と年代第15回 まとめ考古学・⽂化財学概論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Archaeology and Cultural Properties B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)考古学・⽂化財学概論B
Introduction to Archaeology and Cultural Properties B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 対象 博物館学芸員資格取得必修科⽬「博物館資料論 2単位」の読み替え科⽬として履修する場合は、受講対象学⽣に制限は設けない。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 考古学・⽂化財学の基礎について学習する。

予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 史 を は じ め とする歴史系の基礎的授業科⽬

学習の⽬的 考古学・⽂化財学の基礎や対象と な る 資 料 の 特 性を 理解 し、 研 究およ び 公
開・利⽤の⽅法を考える。

発展科⽬ ⽇本考古学特講A〜H、⽇本考古学
演習A・B、⽇本考古学実技演習A・B

学習の到達⽬標 学芸員や発掘調査担当者として必要な考古学・⽂化財学に関する基礎的知識を修得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術

教科書 泉拓良・上原真⼈編『考古学―その⽅法と現状―』放送⼤学教育振興会、2009年
成績評価⽅法と基準
テスト40％

試験60％、授業時の⼩オフィスアワー ⽕曜⽇15:00〜16:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第3回 型式学と年代
第4回〜第5回 セリエーションとは何か
第6回〜第8回 遺物の機能をさぐる

第9回〜第10回 使⽤痕分析と実験考古学
第11回〜第12回 ⺠具と考古学
第13回〜第15回 考古学と分布

社会学概論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Sociology A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)社会学概論ASociology A
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部）
授業の概要 近現代の社会に⽴ち現れる様々な 問 題 に 関 し て、 社 会 学 と い う 学 問 分 野 は
どのような視点で研究を⾏い、また、どのよ
うな知⾒をもたらしてきたのか。この講義では、具体的な社会問題や⽇常的な話題（⼈間関係、家族、集団などに関わるもの）を取り上げながら、社会学の分析視⾓や社会学理論のなかでも著名なもの、独⾃なものについて概説する。

会学理論をもとに説明できるようになる。

学習の⽬的 社会学の分析視⾓や社会学理論
が 持 つ ユ ニー ク な 特 ⾊、 そ し て、 そ れ ら が様々な社会問題を観察し分析するのに有効である点について理解を深める。

発展科⽬ ⽇本社会演習

学習の到達⽬標 社会問題に関するいくつかの基本的なトピックを、社会学的な視点や社

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ とくになし。

教科書 授業の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準
ト50％、計100％。

筆 記 試 験 50％、 レ ポー

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇16:20〜17:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 社会学的な視点とは？：個⼈を拘束する
社会・⽂化
第2回 社会と個⼈の関係性
第3回 ⽇常世界における「社会」の存在
第4回 役割と⾃⼰
第5回 交換と⼈間関係
第6回 家族の社会学
第7回 近代家族の成⽴と変容

第8回 ジェンダー論
第9回 中間まとめ
第10回 組織と集団の社会学
第11回 組織集団と⾮組織集団
第12回 官僚制論とその展開
第13回 コンティンジェンシー理論
第14回 新しい組織論の展開
第15回 試験に向けた総括

社会学概論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Sociology B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)社会学概論B
Sociology B
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部）
授業の概要 近現代の社会に⽴ち現れる様々な 問 題 に 関 し て、 社 会 学 と い う 学 問 分 野 は
どのような視点で研究を⾏い、また、どのよ
うな知⾒をもたらしてきたのか。この講義では、具体的な社会問題や⽇常的な話題（とくにメディア・情報・地域・消費社会に関わるもの）を取り上げながら、社会学の分析視⾓
や社会学理論のなかでも著名なものについて概説する。

会学理論をもとに説明できるようになる。

学習の⽬的 社会学の分析視⾓や社会学理論
が 持 つ ユ ニー ク な 特 ⾊、 そ し て、 そ れ ら が様々な社会問題を観察し分析するのに有効である点について理解を深める。

発展科⽬ ⽇本社会演習

学習の到達⽬標 社会問題に関するいくつかの基本的なトピックを、社会学的な視点や社

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ とくになし。

教科書 授業のなかで指⽰する。
成績評価⽅法と基準 筆 記 テ ス ト 50％、 レ
ポート50％、計100％。
オフィスアワー ⽉曜⽇16：30〜17：30

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 社会変容と社会学の視点
第2回 情報メディアの変容と⽣活世界
第3回 1960年代までのメディア論
第4回 1970年代以降のメディア論
第5回 映像⽂化論とその⾏⽅
第6回 IT化の進展と組織内コミュニケーション
第7回 メディアの変遷と社会的性格

第8回 中間まとめ
第9回 地域を研究する社会学の視点
第10回 都市社会学の伝統的分析視⾓
第11回 郊外化とジェントリフィケーション
第12回 消費社会とメディア
第13回 消費⽂化論
第14回 消費記号論
第15回 試験に向けた総括

⽂化⼈類学概論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)General Topics of Cultural Anthropology A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽂化⼈類学A
Cultural Anthropology A
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽂化⼈類学において⽣まれた諸理論について理解する。
学習の⽬的 ・⽂化⼈類学で⽣まれた諸理論（⽅法論）の⼤筋を理解できる。

る⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 の 〈教 養⽂化⼈類学〉、⽂化⼈類学（概論）のその他の枝番

学習の到達⽬標
・⽂化⼈類学で⽣まれた諸理論の⻑所と問題点を理解できる。
・近代やグローバリズムに潜む問題点の理解に達することができる。

発展科⽬ 「○○の⺠族と⽂化」関連の講義と演習

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考え

オフィスアワー ⽊曜7限以後。ただし電気がついているときには基本的に来室できる。

成績評価⽅法と基準 授業時間内のレポート
あるいは⼩テストを実施予定。出席はとらない。

授業計画・学習の内容
学習内容
本講義では第1回のオリエンテーションの後、第2回⽬以後は、以下の理論について解説する。
・社会進化論・⽂化伝播論・機能主義
・構造機能主義
・⼼理⼈類学、パーソナリティ論

・新進化論
・象徴論
・マルクス主義
・構造主義
・世界システム、グローバリズム
・解釈⼈類学・アクターズ・ネットワーク論
このうちいくつかのものは、2週にわたると思われる。

⽂化⼈類学概論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)General Topics of Cultural Anthropology B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽂化⼈類学B
Cultural Anthropology B
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要＊ 本講義は、共通教育の教養⽂化⼈類学の発展系と位置づけられる。
⺠族誌（フィールドワークの成果報告）をふ
まえ、各⺠族の⽂化のあり⽅を理解する。

うな、複雑な問題系を提起し、検討する。

学習の⽬的
・各⺠族が共有する⽣活習慣の理解が深められる。
・反対に、⽂化の個別性、多様性の理解にも近づける。

予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 の 〈教 養⽂化⼈類学〉、⽂化⼈類学A、⽂化⼈類学概論A

学習の到達⽬標
・⼀⾒して⼀枚岩的にみえる諸⽂化が実際には多様で、多層的であることが理解できる。
・ （た と え ば 共 通 教 育 の レ ベ ル で） 「正 しい」とされたことが、実際には抱えているよ

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 「○○の⺠族と⽂化」的な講義、演習。
成績評価⽅法と基準100％（予定）

⼩テストとレポートでオフィスアワー ⽊曜午後など、研究室に電気がついている時間。

授業計画・学習の内容
学習内容
1）オリエンテーション
2−3）⽂化の定義
4−5）⽂化相対主義6−7）PCと⺠族名称（政治的正しさ）
8−9）伝統10）⾔説

11−12）近代、グローバリズム
13）⽣業、経済活動
14）暗黙知、ワザ
15）儀礼＊ 2−15回までの間に⼩テスト、授業時間内レポートが課される。

地理学概論2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Geography
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽐較地域論
Geography
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 森正⼈
授業の概要 場所、⾵景、空間がどのように権⼒に巻き込まれながら構成されるのか、それをとらえるためにどのような理論的アプローチが可能か考える。
学習の⽬的 地理学の基本的な視点である場
所、⾵景、空間と権⼒について理解する。
学習の到達⽬標 場所や⾵景、そして空間がどのように権⼒と関わっているのか、批判的にとらえることができ、それを⽂章化することができる。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 指導⼒・協調性
受講要件 とくになし。ただし授業に意欲を持って取り組むことができること。
発展科⽬ ⽇本の⾵⼟と地誌A・B
成績評価⽅法と基準
⼩レポート（50%）

レポート2回（50%）、

オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13：00（事前にアポイントを取ること）

授業計画・学習の内容
学習内容
1 ガイダンス
2 社会統治の⽅法としてのディズニーランド
3 記号としての地理
4 空間のモダニティ
5 ⾵景の誕⽣
6 国家と⽂化7 視線と権⼒

8 オリエンタリズムと異⽂化へのまなざし
9 （ポスト）コロニアリズムと場所表象
10 場所とグローバル化
11 消費の空間
12 消費と⽂化
13 ハイブリッド空間
14 共に投げ込まれる空間のために
15 まとめ⾔語科学論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Language Science A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾔語コミュニケーション論
Language Communication
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉⽥ 悦⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ことばによるコミュニケーショ
ンのしくみを理解し、ことばが伝える意味の多様性について考察する。ことばの運⽤⾯にかかわる基本的な内容をとりあげ、⾔語学関係の発展科⽬や、英語学演習などの科⽬履修に向けての基礎を学習する。

課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒

学習の⽬的
ことばによるコミュニケーションの⽅法とその解釈について考察する⼒を養う。
意味の多様性について⾔語的知識を深める。
⾔語学の基本的な⽤語を⽤いて、英語と⽇本語を対照させて考える⽅法を学ぶ。

発展科⽬ ⽐較⾔語論, ⾔語科学概論, 英語学
演習

学習の到達⽬標 ことばによって伝わる意味について、⾔語知識と⾔語運⽤の点から、適切な専⾨⽤語を⽤いて、説明することができる。ことばによるコミュニケーションのしくみを会話の原則に基づいて理解し、話し⼿の意図と聞き⼿の解釈における相互作⽤について、⾝近な⽤例を参考にしながら、分析したり、考察することができる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし

教科書
教科書：
コースブック意味論（第2版）
James R.Hurford (著), Brendan Heasley (著),
Michael B.Smith (著)2014
ひつじ書房
成績評価⽅法と基準 宿題、授業への参加および発表50％。期末試験50％
オフィスアワー ⽔曜1-2
その他 授 業 は テ キ ス ト の 購 ⼊ を 前 提 と して，テキストを基本とし，パワーポイントを要点の確認として使⽤します。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義スケジュール：第1回：オリエンテーション
第2-4回：ことばの意味とは(語の意味、⽂の意
味、発話の意味)
第5回-6回: 意味の構造（辞書的意味から認知的意味へ）
第7-9回:対⼈的意味（発話⾏為）
第10-12回：直接的な発話と間接的な発話
第13-14回：会話の原則と発話解釈
第15回：復習⼩テスト

⾔語科学論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Language Science B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽐較⾔語論
Comparative Linguistics
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 PBL
担当教員 綾野誠紀
授業の概要 ⼈間であれば誰でも持っている⾔語に関する知識とはいかなるものかについて、英語の⽇本語データ⽐較検討することにより明らかにする。そのことにより、ことばを科学する際の分析⼿法や議論の組み⽴て⽅を学ぶ。
学習の⽬的 ことばを科学する際の分析⼿法
や議論の組み⽴て⽅に関する知識を得る。
学習の到達⽬標 ことばの分析⽅法と議論の組み⽴て⽅を学ぶことにより、論理的な思考⽅法を⾝につけることができる。
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 英語学演習、⾔語科学概論、⾔語科学演習・講義
教科書［テキスト］講義時に配布するより詳細なシラバスを参照のこと［参考書］講義時に配布するより詳細なシラバスを参照のこと
成績評価⽅法と基準20％

試 験 80％、 授 業 参 加

オフィスアワー 講義時に配布するより詳細なシラバスを参照のこと

授業計画・学習の内容
学習内容
⽇本語と英語のデータを中⼼に⽐較対照する
ことにより、背景にある共通性について検討します。
第1回〜3回 導⼊（ヒトの⾔語の普遍的な特性について）
第4回〜7回 ⽇本語と英語の基本的な構造について

第8回〜11回 具体例な事象に基づく⽐較⾔語演
習#1
第12回〜15回 具体的な事象に基づく⽐較⾔語
演習#2
なお、具体的な講義計画等については、初回の講義で配布する詳細なシラバスでお知らせします。

⽂学概論 C

Introduction to Literature C
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 1年
次, 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
この講義では「前衛的芸術」をテーマとします。
20世紀に⼊って、ヨーロッパではそれまでの伝統的な芸術観を激しく否定する⼈びとが出現して、いくつもの新しい⽅向性をもったさ
まざまな芸術作品が⽣み出されました。現在までに⾄るそうした芸術の潮流を、⽂学作品
や演劇、映画、絵画、⾳楽などをとおして概観します。
学習の⽬的 20世紀以降のヨーロッパにおける前衛的・実験的な芸術の流れについて知識を得る。

学習の到達⽬標 20世紀以降のヨーロッパにおける芸術的潮流に関する基礎的な知識を得ている。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 批判的思考⼒
発展科⽬ 「ド イ ツ の ⽂ 学」 「ド イ ツ ⽂ 学論」「⽂学概論D」
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 積 極 的 参 加[20％]、レポート[80％]、計100％
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室（⼈⽂校舎2階）にて

授業計画・学習の内容
学習内容（第1〜10回）20世紀前半の前衛的・実験的芸
術
1.未来派（宣⾔、⾳楽）
2.表現主義（⽂学と映画と絵画）
3.ダダ（新しい⽂学ジャンル、パフォーマン
ス、偶然やモンタージュという⼿法）
4.シュルレアリズム（⽂学と映画）

5.カフカと幻想⼩説
6.ブレヒトの叙事的演劇など（第11~15回）20世紀後半の実験的芸術
1.不条理劇
2.具象詩
3.現代の実験的映画
など

美術史A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Art History A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)美術史A
Art History A
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
古代から近世までの東アジアの絵画史について考察する。
中国・朝鮮・⽇本の⽔墨画の発達と代表的画家および作品を紹介する。
⽇本絵画の源流と⽇本的特質について考える。
学習の⽬的
⽔墨画を軸とした東洋絵画史について基本的知識を習得する。
⽇本絵画の⾒⽅と名品について理解する。
美術作品を通して⽂化を理解することを学ぶ。
学習の到達⽬標
東洋絵画史について体系的に理解する。
絵画の機能と価値について説明することができる。
⽂化における美術の重要性について説明できるようになる。
国宝指定の絵画について知識を得る。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 美術史B
教科書 特になし。
成績評価⽅法と基準 授業での発表・積極性など30％、テスト30％、レポート40％。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（教養教育2号
館2階）
その他
機会があれば、展覧会の⾒学を休⽇に⽇帰り
圏内で⾏う。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

授業計画・学習の内容
学習内容
古代から近世までの東アジアの絵画を⽔墨画を中⼼に考察する。はじめに中国絵画の概要を説明し、その後⽇本絵画史を学ぶ。作品の画像をできるだけ多く紹介する。
第1回 授業の概要（⽇本絵画の源流としての中
国・朝鮮）
第2回 中国絵画略史1（原始〜漢）第3回 中国絵画略史2（六朝〜唐）第4回 ⽔墨画と宋代絵画
第5回 ⽇本所在の中国絵画の名品1

第6回 ⽇本所在の中国絵画の名品2
第7回 ⽇本絵画略史
第8回 初期⽔墨画と室町将軍家
第9回 雪⾈とその⼊明
第10回 狩野元信・永徳と狩野派
第11回 ⻑⾕川等伯と松林図第12回 俵屋宗達と尾形光琳
第13回 池⼤雅と与謝蕪村
第14回 フェノロサと⽇本美術
第15回 まとめ
第16回 試験

美術史B

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)美術史B
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也

Art History B
Art History B

授業の概要『絵の⾔葉』をテキストにして、ゼミ形式で輪読する。
⻄洋絵画における画像の意味について、⽇本美術と⽐較しながら考察する。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
⻄洋絵画における画像の意味について基本的知識を習得する。
絵画の歴史について概要を把握することができるようになる。
⻄洋と⽇本・東洋の絵画の相違について理解を深める。

教科書 『絵の⾔葉』（⼩松左京・ ⾼階秀爾
著、講談社学術⽂庫74 または ⻘⼟社刊単⾏本)

学習の到達⽬標
⻄洋絵画の画像の持つ象徴的意味を体系的に理解する。
絵画の本質的価値について説明することができる。
⻄洋絵画と⽇本・東洋の絵画との相違から⽂化の相違を説明できるようになる。

成績評価⽅法と基準 授業での発表・積極性など40％、テスト30％、レポート30％。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（共通教育2号
館2階）
その他
機会があれば、展覧会の⾒学を休⽇に⽇帰り
圏内で⾏う。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

授業計画・学習の内容
学習内容『絵の⾔葉』をテキストとして、絵画の意味に つ い て 考 察 す る。講 義授 業科 ⽬ では あるが、 ゼ ミ 形 式 に 分 担 者 を 決 め て 読 み 進 め ていくことによって受講者の関⼼と理解を深める。
第1回 授業の概要説明（テキストと⾒学について）
第2回 絵画とは何か
第3回 1-1 絵主⽂従と⽂主絵従の⾓逐
第4回 1-2 絵を読むということ
第5回 1-3 アイコノロジーの諸相
第6回 1-4 絵の機能 −普遍と特殊・プラスとマイナス
第7回 1-5 ⾔葉のイメージと絵のイメージ
第8回 1-6 絵はインターナショナルではないということ
第9回 2-1 ⻄洋絵画に特有の約束事「アレゴリー」の発達
第10回 2-2 ⾃然⾔語的イメージ⽂法 −地域別・時代別の絵の⽂法
第11回 2-3 イメージの⼀般⽂法および疑似国際語
第12回 2-4 説得の技術としての造形 −バロッ
ク美術その他
第13回 2-5 イメージ・コミュニケイションの論理操作 −遠近法・抽象絵画・標識他
第14回 2-6 イメージ⽂化の地域性 −流⾏・誤解・選択受容・⾵⼟その他
第15回 まとめ
第16回 試験学術情報論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Scholarly Information A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)学術情報論A
Scholarly Information A
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要
インターネットの急速な拡⼤およびウェブ技術の進展により，様々な学術情報がインター
ネット上、あるいは各種メディアによって検索できるようになった。本授業では、必要な学術情報を効率的かつ効果的に検索するための検索技術のほか、情報検索を取り巻く環境について、演習を交えながら総合的に学習する。
本講義は，図書館司書科⽬の⼀環として開設されているが，それ以外の学⽣も受講を歓迎する。レポートや卒論を執筆する際に役に⽴つ基本的情報源や検索スキルを⾝につけることができるはずである。
学習の⽬的 基本的な学術情報の特性の理解を基礎として，各種情報を検索するシステムの特徴・利⽤⽅法に関する知識および実践的なスキルを⾝に付ける
学習の到達⽬標
本授業を通じて、以下のことを達成してもらいたい。
1) 情報検索の概念を理解する。
2) 情報検索の基礎的技術を⾝につける。
3) 各種情報資源の特徴と検索⽅法を理解する。
・図書情報の検索

・雑誌記事情報の検索
・新聞記事情報の検索
・インターネット上の情報源の検索
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒発展科⽬ 情報サービス論・情報サービス演習教科書 特にありません
成績評価⽅法と基準
以下の各項⽬を評価し，総合点で最終的な成績評価とします。
1）出席
2）授業内課題
3）⼩レポート課題
4）最終レポート課題
オフィスアワー 第1回⽬の授業で指⽰する。
その他 第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本授業の内容及び進め⽅などについて説明するので、履修を希望する者は、必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ガイダンス
2.情報検索の基礎
3.OPAC の検索（単館⽬録・総合⽬録）
4.書誌ユーティリティ を利⽤した検索
5.図書の検索
6.雑誌の検索 その1（書誌検索と所蔵検索）
7.雑誌の検索 その2（記事検索）
8.雑誌の検索 その3（電⼦ジャーナル）9.雑 誌 の 検 索 そ の 4（電 ⼦ ジャー ナ ル （英語））
10.ディスカバリーサービス ※⼩レポート課題
11.検索エンジン
12.新聞の検索 ※⼩レポート課題
13.その他の情報源の検索（辞書・百科事典など）※⼩レポート課題
14.授業内総合課題（⽇本語）
15.授業内総合課題（検索問題の作成）

学術情報論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Scholarly Information B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)学術情報論B
Scholarly Information B
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要 学術情報は，⼀般的な情報と異なる形で⽣産，流通，利⽤される特性を持っています。本講義では，研究者の科学研究活動 が， 学 術 情 報 の ⽣ 産， 流 通， 利 ⽤ を 通 して い か に 実 現 す る の か を 検 討 し ま す。 学 術
コミュニケーションの電⼦化は，現在グローバルな現象として⼤きな関⼼を集めています。それは電⼦化が，これまでの学術コミュ
ニケーションのあり⽅を根本から変容させる可能性があるからです。伝統的な学術コミュ
ニケーションおよびその電⼦化がもたらす社
会的変化を，国内外の最新の事例や調査結果とともに検討します。
学習の⽬的
本授業終了時に，以下の知識をそれぞれ関係づけながら体系的に理解することを⽬的とする。
1）研究者の科学研究活動および利⽤⾏動
2）学術情報メディア（学術雑誌および学術雑誌論⽂）の特性
3）⼤学図書館の機能・役割
学習の到達⽬標 学術情報が持つ情報メディアとしての独⾃の特性を理解するとともに，その背景にある研究者の科学研究活動，⼤学図書館の役割，学術情報政策などの社会制度などもあわせて理解することを期待します。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 図 書 館・ 情 報 学 概論A
発展科⽬ 学術情報論演習
教科書 上⽥修⼀, 倉⽥敬⼦編著.図書館情報学.勁草書房, 2013.
成績評価⽅法と基準
成績は，以下の各項⽬を評価し，総合点を最終的な成績評価とします。
1）授業内容に関する質問&コメント(5%+α)
2）授業内容の理解確認⼩テスト(15%)3）⼩レポート課題(20%）4）期末試験（60%）
オフィスアワー 第1回⽬の授業で指⽰する。
その他
第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本
授業の内容及び進め⽅などについて説明する
ので、履修を希望する者は、必ず出席すること。
講義で使⽤したスライドや講義関連の連絡は全てMoodleで⾏うで，受講⽣はオリエンテー
ションでの配布資料に基づいて必ず登録を⾏うこと。
本科⽬は，図書館司書科⽬の選択科⽬です。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ガイダンス
2.科学者集団と学術コミュニケーション
3-4.フォー マ ル コ ミュ ニ ケー ショ ン と イ ン
フォーマルコミュニケーション
5.学術雑誌と⼤学図書館
6.国際商業出版社と⼤学図書館
7.科学論⽂の構造と形式

8.学術コミュニケーションの電⼦化の沿⾰
9-10.電⼦ジャーナルの現状と利⽤実態
11-12.電⼦ジャーナルの提供と図書館コンソー
シアム
13.オープンアクセス運動の契機と実現⼿段
14.オープンアクセスと学術情報流通の今後
15.科学と社会⽐較思想2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Comperative Philosophy
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽐較思想
Comperative Philosophy
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽚倉 望（⼈⽂学部）
授業の概要 エ ジ プ ト の 『ア ニ の パ ピ ルス』、 旧 約 聖 書、 新 約 聖 書 の 『ナ グ・ ハ マ
ディ写本』、涅槃系の仏典、『荘⼦』等を資料とし、世界の思想の根底にある⼈間観、死⽣観を概観し、その⽐較、考察を⾏う。
学習の⽬的 適当な概説書を、これまた適当にコピペしてネット上に展開されている根拠のない東⻄思想、東⻄宗教の解説のいい加減さを⾒破る。
学習の到達⽬標 資料からものを考えていく

⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
教科書 適 宜、 資 料 を プ リ ン ト に て 配 付 する。
成績評価⽅法と基準
験60％

授業態度40％、定期試

オフィスアワー 講義終了後、⼀時間程度。

授業計画・学習の内容
学習内容
世界の「四⼤思想」という⾔い⽅がある。四⼤⽂明から連想された⾔葉とも思われるが、そこでは、エジプト、メソポタミアは除かれて い て、 代 わ り に ユ ダ ヤ と ギ リ シ ア が 含 まれている。そもそも、四⼤⽂明という呼称には、それ⾃体問題があり、エジプト、メソポ
タミアと他の⼆者との間には、ざっと2000年
ものタイムラグがある。従って、ギリシア、
ユダヤ、インド、中国の思想を並列に扱うとい う 研 究 の ⽴ 場 は、ほ ぼ同 時代 に それ ぞれの ⽂ 明 が 排 出 し た思 想家、 ⽂献 を 考慮 に⼊れ る な ら、 それ な り に 納得 で き ないも の ではない。とは⾔え、ギリシア、ユダヤの思想には、実はそれ以前に隆盛を極めたエジプトの思想が多くの影響を与えているのであり、また、ギリシア、ユダヤの思想が融合的に展開したものとしては、グノーシス派のキリス
ト教の思想がある。近年、エジプトの死⽣観を知る好個の資料として『アニのパピルス』
が、また、グノーシス派の思想を知る資料としては、『ナグ・ハマディ写本』『ユダの福⾳書』等が出⼟し、既に多くの研究者の⼿によってその研究成果と本⽂の注釈、及び、全
⽂の写真、翻訳等が上梓されている。そこで
本講義では、これらの⼀次資料と研究成果と踏まえ、世界の四⼤思想の⼈間観、及び死⽣観を概観してみることとしたい。

第⼀回 ⽐較思想イントロ 四⼤⽂明と四⼤思想
第⼆回 エジプトの死⽣観・⼼⾝観（1）ピラ
ミッド・テキストとコフィン・テキスト
第三回 エジプトの死⽣観・⼼⾝観（2）『死者の書』とは何か
第四回 エジプトの死⽣観・⼼⾝観（3）アニのパピルス
第五回 ユダヤの死⽣観・⼼⾝観（1）旧約『聖書』の⽂献学第六回 ユダヤの死⽣観・⼼⾝観（2）ノアの箱⾈と「ギルガメッシュ叙事詩」
第七回 ユダヤの死⽣観・⼼⾝観（3）「出エジプト記」の真実
第⼋回 原始キリスト教の死⽣観・⼼⾝観（1）
新約『聖書』の⽂献学
第九回 原始キリスト教の死⽣観・⼼⾝観（2）「ナグ・ハマディ写本」を資料として第⼗回 原始キリスト教の死⽣観・⼼⾝観（3）「マグダラのマリア福⾳書」と「ユダの福⾳書」
第⼗⼀回 原始仏教の死⽣観・⼼⾝観（1）仏陀の⽣涯とその思想
第⼗⼆回 原始仏教の死⽣観・⼼⾝観（2）『サンユッタ・ニカーヤ』の悪魔と新約『聖書』の悪魔
第⼗三回 古代中国思想の死⽣観・⼼⾝観（1）
儒家
第⼗四回 古代中国思想の死⽣観・⼼⾝観（2）道家『荘⼦』を中⼼として
第⼗五回 四⼤思想の死⽣観と⼼⾝観とを通観

して

現代社会論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Current Issues in Sociology B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)現代社会論B
Current Issues in Sociology B
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科の学⽣も履修できる 年次 学部(学⼠課
程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 グローバル化とともに移⺠現象が拡⼤し、多様化する傾向にある。この授業
では、移⺠と受け⼊れ社会の関係を理解することを⽬指す。
学習の⽬的
・ ⽇ 本・ ア ジ ア 地 域 と、 欧 ⽶ の 事 例 を 紹 介
しながら、エスニシティ、トランスナショナ
ル、ディアスポラといった概念で移⺠現象を分析する。
・地域の国際化にともなう多⽂化共⽣のあり⽅、⼦どもの教育⽀援などについて、現状と課題を理解することができる。
学習の到達⽬標
・グローバル化によるヒトの移動に関する知識を深めるとともに、地域の国際化をめぐる課題への応⽤⼒を⾝につける。
・多⽂化社会の現状および影響について、学⽣それぞれの専⾨分野と関連づけて分析することができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒
成績評価⽅法と基準 期 末 レ ポー ト 70%、 授業中のコメントカード等を通じた理解度・関
⼼の深まり30%、計100%
オフィスアワー ⽊曜⽇7〜8限。
その他 2014年度⼊学⽣より、2年次から履修できます。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1-2回 グローバル化と移⺠現象
第3-4回 移⺠とエスニシティ‐⽇本・アジア・欧⽶の事例‐
第5-7回 トランスナショナル現象・ディアスポラ現象

第8-9回 ⽇本への移⺠
第10-11回 グローバルな現象と地域の変化
第12-13回 外国出⾝の⼦どもへの学習・進学⽀
援第14-15回 地域における国際化への対応
第16回 期末レポート

⽇本の思想A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Thought A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の思想A
Japanese Thought A
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 遠⼭敦（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本の古代・中世に関わる代表的な⽂献を数点選定し、具体的な詞章に即しつつ、また関連する資料にも⾔及しながら、問題点について解説を加えてゆく。
学習の⽬的 『古事記』上巻の世界観やそこに現れた倫理観を理解することができる。また『古今和歌集』や歌徳説話、さらには謡曲
を通じて、⽂芸に表れた神観念や⾃然観について基本的な理解を得ることができる。
学習の到達⽬標 『古事記』上巻の内容について、基本的な知識を得ることができる。また『古今和歌集』や歌徳説話、さらには謡曲

を通じて、⽂芸の持つ意義について基本的な理解を得ることができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批
判的思考⼒
教科書 相良亨編『⽇本思想史⼊⾨』（ぺりかん社）
成績評価⽅法と基準 期 末 筆 記 試 験； 80％，
中間リポート；20％
オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 7 〜 8 限 （そ の 他 応
需）授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス（第1回）
2．神話と歴史（第2〜8回）
a）『古事記』の世界〜その世界観と時間意識〜b）『愚管抄』『神皇正統記』〜中世の歴史意

識〜
3．⽂芸の意義（第9回〜第14回）
a）『古今和歌集』〜その⾃然観〜b）『謡曲』〜歌徳の諸相〜
4．まとめ（第15回）

⽇本の思想B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Thought B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の思想B
Japanese Thought B
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 遠⼭ 敦（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本の古代・中世に著された代表 的 な ⽂ 献 を 数 点選 定し、 具体 的 な詞 章に即しつつ、また関連する資料にも⾔及しながら、問題点について解説を加えてゆく。
学習の⽬的 ⽇本において仏教がどのように受容され、展開していったか、またそこでは何が問われていたのかについて基本的な理解を得ることができる。とりわけ浄⼟教の展開について、念仏の意味の変遷がどのような思想的問題をはらむのかについて理解できるようになる。
学習の到達⽬標 ⽇本仏教の受容と展開について、j基本的な知識を得ることができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批
判的思考⼒
教科書 相良亨編『⽇本思想史⼊⾨』（ぺりかん社）
成績評価⽅法と基準 期 末 筆 記 試 験； 80％、
中間リポート；20％
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇7-8限（その他応需）授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス（第1回）
2．仏教の受容とその展開
a)『元興寺縁起』に⾒られる仏教の受容（第2〜3回）
b)『⽇本霊異記』の仏教理解（第4〜5回）
c)最澄『願⽂』と⼤乗菩薩戒の意味（第6〜7回）

d)空海『三教指帰』の仏教理解（第8回）
e)源信『往⽣要集』における念仏の理解（第9〜10回）
f)法然『選択本願念仏集』における念仏観の展
開（第11〜12回）
g）親鸞『歎異抄』における信の様態（第13〜14回）
3．まとめ（第15回）

⽇本の歴史E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese History E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の歴史E
Japanese History E
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭⽥ 雄司（⼈⽂学部）
授業の概要 熊野信仰が盛んであった古代から近世初頭にかけての状況を明らかにし、信仰の変化やそれにともなう参詣者の変化について、具体的史料に基づいて述べていく。そして、数ある聖地の中でなぜ熊野が「⽇本第⼀⼤霊験所」とされるような霊験あらたかな地とされたのか解明していく。
学習の⽬的 熊野という地はどのような特性をもっているのか、熊野三⼭とはどのような神社なのか、信仰の変遷について理解できるようにする。

学習の到達⽬標 熊野信仰について認識を深めることにより、聖地とは何かまた⽇本⽂化の特性について考えていけるようにする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思
考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト20％、期末試
験80％、計100％。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇14:40〜16:10、場所⼭⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：ガイダンス
第2回：熊野の地理的特性
第3回：熊野の神話
第4〜5回：海と熊野
第6回：那智の滝

第7〜8回：熊野三⼭
第9〜10回：熊野詣
第11〜13回：時宗と熊野第14〜15回：熊野参詣曼荼羅と熊野観⼼⼗界
図⽂学概論G

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Literature G
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本⽂学概論C
Introduction to japanese Literature G
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 江⼾時代の⽂芸を講読する。⽂芸の性質として「教訓」と「滑稽」を主題に読み解く。散⽂を中⼼に扱う。適宜和本を⾒せ、当時の⼈の意識にそった鑑賞法を伝授する。毎回の授業に読書課題とレポートおよび
⼩テストがある。
学習の⽬的 ⽇本古典⽂学のなかで、近世⽂学がどのような特⾊をもつのか学ぶ。近世⽂学のひと通りのジャンルの作品を読む。
学習の到達⽬標 近世⼩説の代表的な話型とその特性を覚える。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術
受講要件 ⽇ 本 古 典 ⽂ 法 の 知 識 を 有 す る こと。
予め履修が望ましい科⽬ 江 ⼾ 時 代 史 の 授業。

教科書 鈴⽊健⼀編『江⼾の詩歌と⼩説を知る本』（笠間書院、平成18）。
成績評価⽅法と基準 読書レポートと⼩テス
トで六割。期末レポートかテストで四割。読書レポートとは本を読んで、その梗概と感想をMoodleに記す宿題のこと。⼩テストは実際に読んだか、内容を問う。ほぼ毎回課す。期末をレポートにするかテストにするかは、諸君の学習状況をみて判断する。
オフィスアワー ⽕曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要なものはメールにて相談のこと。⽊曜
⽇の午後がたいてい空いている。
その他 江⼾時代に書かれた⼩説のため、現代の⼈権意識にそぐわない表現が出てくることが珍しくない。また、遊⾥や性愛を描く場⾯がある。以上を了解したうえで受講のこと。

授業計画・学習の内容
学習内容
⼀回 江⼾⽂芸の概説
⼆・三回 仮名草⼦
四〜六回 浮世草⼦
七回 前期読本
⼋回 談義本

九回 洒落本
⼗・⼗⼀回 滑稽本
⼗⼆回 ⼈情本⼗三回 ⻩表紙
⼗四回 合巻
⼗五回 後期読本

⽇本の⽂学K

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese literature K
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⽂学K
Japanese literature K
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 坂 堅太
授業の概要 ⽇ 本 近 代 ⽂ 学 の 論 争 を 取 り 上げ、その⽂学史的意義と現代との関係について考察する。
学習の⽬的
⽇本近代⽂学を研究するための基本的な知識を⽅法を修得する。
⽂学作品の理論的背景を理解する。
学習の到達⽬標 論争を通じどのような「⽂学」の姿が争われたかを知り、現代における⽂学の意義を再検討する。

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 適宜プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準 授業への意欲30％、期末テスト70％。毎回リフレクションシートを配付し、授業の理解度を測定する。
オフィスアワー ⽕曜⽇12〜13時、場所：研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 没理想論争の概要と検討
第3回 ⼈⽣相渉論争の概要と検討
第4回 内容的価値論争の概要と検討①
第5回 内容的価値論争の概要と検討②
第6回 ⼩説の筋論争の概要と検討①
第7回 ⼩説の筋論争の概要と検討②
第8回 「宣⾔⼀つ」論争の概要と検討①

第9回 「宣⾔⼀つ」論争の概要と検討②
第10回 芸術⼤衆化論争の概要と検討①
第11回 芸術⼤衆化論争の概要と検討②
第12回 ⽂学者の戦争責任論争の概要と検討①
第13回 ⽂学者の戦争責任論争の概要と検討②
第14回 純⽂学変質論争の概要と検討①
第15回 純⽂学変質論争の概要と検討②、まとめ⽂学概論H2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Literature H
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本⽂学概論D
Introduction to japanese Literature H
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 江⼾時代の⽂芸を講読する。⽂芸の性質として「雅」と「俗」を主題に読み解く。韻⽂を中⼼に扱う。適宜和本を⾒せ、当時の⼈の意識にそった鑑賞法を伝授する。
学習の⽬的 ⽇本古典⽂学のなかで、近世の和⽂・狂⽂や詩歌がどのような価値を持つのか学ぶ。読書課題を通じて代表的な近世詩歌を覚える。
学習の到達⽬標 江⼾⽂芸の各分野の特徴を理解する。江⼾⼈と同等に作品を楽しめるよ
うになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒
受講要件 ⽇ 本 古 典 ⽂ 法 の 知 識 を 有 す る こと。漢⽂法の基礎知識を有すること。
予め履修が望ましい科⽬ ⽂学概論Gを履修していることが強く望ましい。

教科書 鈴⽊健⼀編『江⼾の詩歌と⼩説を知る本』（笠間書院、平成18）
成績評価⽅法と基準 読書レポートと⼩テス
トで六割。期末レポートかテストで四割。読書レポートとは本を読んで、その感想をMoodleに記す宿題のこと。⼩テストは実際に読んだか、内容を問う。ほぼ毎回課す。期末をレポートにするかテストにするかは、諸君の学習状況をみて判断する。
オフィスアワー ⽕曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要な者には別に時間を設けるのでメールで相談のこと。⽊曜⽇の午後がたいてい空いている。
その他 江⼾時代に書かれた⼩説のため、現代の⼈権意識にそぐわない表現が出てくることがある。また、遊⾥や性愛を描く場⾯がある。以上を了解したうえで受講のこと。

授業計画・学習の内容
学習内容
⼀回 江⼾の詩歌の概説
⼆〜九回 近世俳諧史
⼗・⼗⼀回 川柳

⼗⼆回 和歌⼗三回 狂歌⼗四回 漢詩⼗五回 狂詩⽇本の社会A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Society A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の社会A
Japanese Society A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 近現代⽇本の職業社会や競争社会の変容に関して、社会学はどのような視点で研究を⾏い、また、どのような知⾒をもたらしてきたのかについて、⾝近なトピックをもとに検討する。さらに、近代以降の⽇本における産業社会や⽂化に関する理解を深める。
学習の⽬的 近現代⽇本の職業社会・競争社会が抱える諸問題を、社会学の視点から考察する。
学習の到達⽬標 近現代⽇本の職業社会・競争社会に内在する問題点はどのようなものかを、社会学の諸理論をもとに説明できるようになる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ とくになし。
発展科⽬ ⽇本社会演習
教科書 授業の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 筆 記 テ ス ト 50％、 レ
ポート50％、計100％。
オフィスアワー ⽉曜⽇16：30〜17：30

授業計画・学習の内容
学習内容
授業内容
第1回 格差社会とは何か？〔第⼀部の概説〕
第2回 近代化と競争社会の到来
第3回 職業社会と階層（「社会的再⽣産論」を中⼼に）
第4回 現代の格差論議
第5回 中流幻想と格差の是正
第6回 若者層と職業：「ニート」論争〔第⼆部の概説〕

第7回 近代⽇本における「成功」の意味
第8回 競争社会に内在する⽭盾
第9回 「トーナメント型移動」の功罪
第10回 失敗の社会学1
第11回 失敗の社会学2
第12回 年功主義と成果主義〔第三部の概説〕
第13回 ⼈材管理の諸戦略
第14回 ⼈材管理に⾒る⽂化的特質
第15回 試験に向けた総括

⽇本の社会B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Society B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の社会B
Japanese Society B
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 現代⽇本における格差状況の歴史 的 な 背 景 に つ いて は、意 外に 知 られ ていない。本講義では、近代以降の⽇本社会の変化を、歴史社会学の観点から検討する。とくに、階層社会の成⽴と変容のプロセスとはどのようなものか、また、そうしたプロセスに対して各時代の⼈々はいかに適応してきたのかについて、具体的なトピックや統計データをもとに考える。
学習の⽬的 現代⽇本の格差状況の歴史的な背景を、社会学理論や社会学の研究⼿法を⽤いて考察する。
学習の到達⽬標 近代以降の⽇本社会の変化
を、社会学的な視点で捉えることができるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ とくになし。
発展科⽬ ⽇本社会演習
教科書 なし。
成績評価⽅法と基準
験50％、計100％。

レ ポー ト 50％、 筆 記 試

オフィスアワー ⽕曜⽇12：00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
授業内容
第1回 現代⽇本と⼆つの近代化
第2回 近代化と⽇本社会（産業化と⻄洋化の関連で）第3回 近代化と若年層の野⼼（⽴⾝出世主義との関連で）
第4回 冒険的企業家の輩出と階層社会
第5回 近代化と家族国家観1
第6回 近代化と家族国家観2

第7回 ⾼級⽂化と⼤衆⽂化1
第8回 ⾼級⽂化と⼤衆⽂化2
第9回 メディアと近代⽇本1
第10回 メディアと近代⽇本2
第11回 時代の閉塞感と野⼼の⾏⽅
第12回 戦前の“超格差社会”とその⾏きづまり
第13回 戦後⽇本社会における富と⽂化の平準化
第14回 戦後中流社会の変容
第15回 試験に向けた総括

⽇本の⾵⼟と地誌A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Geographical study on Japan A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⾵⼟と地誌A
Geographical study on Japan A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 森正⼈
授業の概要 地域や空間への思考を実践/思考
す る と は ど の よ う な こ と な の か。 こ の 授 業
は、⽇本における都市の状況を講義し、また現地に実際に⾜を運んで⾒聞きした後、受講⽣が⾃らの関⼼を持つ地域や都市を選び、それについて調べて発表を⾏う。

予め履修が望ましい科⽬ 地 理 学 概 論 （⽐ 較
地域論）

学習の⽬的 地誌を実地調査をとおして記す
ための調査⽅法、視⾓を学ぶ

教科書 中 川 正 ほ か 『⽂ 化 地 理 学 ガ イ ダ ンス』ナカニシヤ

学習の到達⽬標 本講義を内容を通じて、⼈間と⽂化と⾃然と⼟地との関わりを学ぶ。またその調査の仕⽅を学ぶ。

成績評価⽅法と基準
習（40％）

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒

オフィスアワー
⽕曜⽇：12：00〜13：00（森研究室）
ただし事前にアポイントを取ること

受講要件 学外での授業を⼟曜⽇に⾏うことが あ る。 こ れら に 参 加 する こ と ができ る こと。

発展科⽬ ⽇本地誌演習。担当教員のゼミを選択する場合にはこの科⽬の取得が前提となっている。

レ ポー ト （60%）、 予

その他 学外での巡検の交通費等は各⾃が負担する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1 ガイダンス
2〜3 古い都市の形
4〜5 松阪市巡検
6〜7 ⾨前町の形態

8〜9 伊勢市巡検
10〜11 近代都市
12-14 地誌を作成するための技法
15 授業のまとめ

⽇本の⾵⼟と地誌B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Geographical study on JapanB
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⾵⼟と地誌B
Geographical study on JapanB
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 森 正⼈
授業の概要 物質性、視覚性、地理的想像⼒との関係性を理解する

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒

学習の⽬的 近代以降の⽇本において、どのよ う な 視 覚 的 イ メージ がど のよ う な過 程で⽣産されてきたのか、それが特定の場所のイ
メージとどのように結びついているのか理解する

受講要件 積極的に授業に臨むこと。

学習の到達⽬標 視 覚 イ メー ジ と 場 所 の イ
メージとの関係性を検討する⼒を得る。

予め履修が望ましい科⽬ 地理学概論
発展科⽬ ⽇本地誌演習
成績評価⽅法と基準
ト50％

レ ポー ト 50％、 ⼩ テ ス

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12：00ー13:00

授業計画・学習の内容
学習内容
1 ガイダンス
2 近代国⺠国家と地誌・地図編纂事業
3 国家を⾒せる
4 北の辺境を撮る
5 戦争と⾃⼰イメージ
6 松浦武四郎記念館での調査で代替
7 近代観光と視覚

8 戦後の観光と⾵景美
9 沖縄への想像⼒
10 各⾃で関宿の調査
11 都市への視線
12 視覚化される「⻄洋」と合理的⽣活
13 戦後⽇本のライフスタイル表象
14 ⾝体空間への視線
15 公害と⾝体

⽇本思想演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Thought A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本思想演習A
Seminar in Japanese Thought A
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 遠⼭敦（⼈⽂学部）
授業の概要 『⽇本霊異記』を読み、そこに現れた⼈間観や倫理観について理解を深める。

幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽂章を精読する経験を通じて、
⽇本思想史の諸概念やその意味内容を理解す
る能⼒を養成することができる。またテキストとの対峙の中から⾃らの現存の意味を問いかける姿勢を養うことができる。

教科書 中⽥祝夫訳注『⽇本霊異記』（上・中・下）（講談社学術⽂庫）

学習の到達⽬標 ⽇本古代の仏教受容のあり⽅について、基本的な理解を得ることができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,

成績評価⽅法と基準 発表及び授業への参加
度；80％，期末リポート；20％
オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 7 〜 8 限 （そ の 他 応
需）その他 履修希望者が多数となった場合は、
⽇本思想ゼミ⽣を優先し、他は履修制限を⾏う場合があります。

授業計画・学習の内容
学習内容『⽇ 本 霊 異 記 （上・ 中・ 下）』 の 読 解 を ⾏う。
第1〜5回：『⽇本霊異記』上巻の読解
第6〜10回：『⽇本霊異記』中巻の読解
第11〜15回：⽇本霊異記』下巻の読解
授業は、毎時間リポーター1名を定め、その発表をめぐる出席者全員の討議を中⼼に進⾏する予定である。またリポーター以外にも課題（質問票の作成）を課す。
※参加者は、古典⽂に対する基礎的な読解⼒が求められるので、履修の際には留意すること。

⽇本思想演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Thought B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本思想演習B
Seminar in Japanese Thought B
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 遠⼭敦（⼈⽂学部）
授業の概要 いくつかの代表的『謡曲』を読み、そこに現れた⼈間観や倫理観、世界観について理解を深める。

幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽂章を精読する経験を通じて、
⽇本思想史の諸概念やその意味内容を理解す
る能⼒を養成することができる。またテキストとの対峙の中から⾃らの現存の意味を問いかける姿勢を養うことができる。

教科書 コピー資料を配付する。

学習の到達⽬標 謡曲について基本的な理解を得ることができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,

成績評価⽅法と基準 発表及び授業への参加
度；80％，期末リポート；20％
オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 7 〜 8 限 （そ の 他 応
需）その他 履修希望者が多数となった場合は、
⽇本思想ゼミ⽣を優先し、他は履修制限を⾏う場合があります。

授業計画・学習の内容
学習内容
いくつかの代表的『謡曲』を取り上げ、その読解を⾏う。
第1回：ガイダンス
第2〜7回：⼆番⽬物の読解
第8〜11回：3番⽬物・4番⽬物の読解

第12〜15回：⼀番⽬物・五番⽬物の読解
授業は、毎時間リポーター1名を定め、その発表をめぐる出席者全員の討議を中⼼に進⾏する予定である。またリポーター以外にも課題（質問票の作成）を課す。

⽇本思想演習E

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Thought E
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本思想演習E
Seminar in Japanese Thought E
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 遠⼭敦（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本思想に関するテキストの読解を、発表形式で⾏う。
学習の⽬的 ⽇本思想の領域で卒業論⽂を書くための基礎的な能⼒を養うことができる。
学習の到達⽬標 卒業論⽂作成に向け、テキストを読解していく⼒を深めることができる。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準
加度50%。

発 表 50%、 授 業 へ の 参

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇7−8限

授業計画・学習の内容
学習内容
毎週⼀⼈のリポーターを定め、⽇本思想を学ぶ上での基礎的⽂献の読解を⾏う。
第1回；ガイダンス

第2〜15回：⽂献の読解＊⽇本思想領域で卒業論⽂を書く学⽣を主たる対象とするので、受講の際は注意すること。

⽇本思想演習F

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Thought F
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本思想演習F
Seminar in Japanese Thought F
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 遠⼭ 敦（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本思想に関するテキストの読解を、発表形式で⾏う。
学習の⽬的 ⽇本思想の領域で卒業論⽂を書くための基礎的な能⼒を養うことができる。
学習の到達⽬標 卒業論⽂作成に向け、テキストを読解していく⼒を深めることができる。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準
加度50%。

発 表 50%、 授 業 へ の 参

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇7−8限

授業計画・学習の内容
学習内容
毎週⼀⼈のリポーターを定め、⽇本思想を学ぶ上での基礎的⽂献の読解を⾏う。
第1回；ガイダンス

第2〜15回：⽂献の読解＊⽇本思想領域で卒業論⽂を書く学⽣を主たる対象とするので、受講の際は注意すること。

⽇本歴史演習E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese History Seminar E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本歴史演習EJapanese History Seminar E
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⼭⽥ 雄司（⼈⽂学部）
授業の概要 北野社家⽇記の精緻な読解を通し て、 中 世 の 北 野 社 の 祭 祀、 神 社 組 織 と 運
営、朝廷・幕府との関係等を検討していく。
学習の⽬的 中世古⽂書・古記録の読み⽅、調べ⽅の基礎を学ぶ。
学習の到達⽬標 ⽇本中世史で卒業論⽂を書けるようになるための基礎的技術を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⽇本歴史演習F
教科書 『北野社家⽇記』1〜8（続群書類従完成会、⼋⽊書店）
成績評価⽅法と基準 授 業 態 度 30％、 発 表
70％、計100%。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー ⽕曜⽇午後、場所⼭⽥研究室
その他 前・後期通じて受講してください。
授業で使⽤する論⽂・史料はこちらで⽤意します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：北野社についての解説
第2回：資料の調べ⽅について

第3回：卒業論⽂関係論⽂読み
第4回〜第15回 『北野社家⽇記』輪読⽇本歴史演習F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese History Seminar F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本歴史演習FJapanese History Seminar F
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⼭⽥ 雄司（⼈⽂学部）
授業の概要 北野社家⽇記の精緻な読解を通し て、 中 世 の 北 野 社 の 祭 祀、 神 社 組 織 と 運
営、朝廷・幕府との関係等を検討していく。
学習の⽬的 中世古⽂書・古記録の読み⽅、調べ⽅の基礎を学ぶ。
学習の到達⽬標 ⽇本中世史で卒業論⽂を書けるようになるための基礎的技術を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度

予め履修が望ましい科⽬ ⽇本歴史演習E
教科書 『北野社家⽇記』1〜8（続群書類従完成会、⼋⽊書店）
成績評価⽅法と基準 授 業 態 度 30％、 発 表
70％、計100%。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー ⽕曜⽇午後 ⼭⽥研究室
その他 前・後期通じて受講してください。
授業で使⽤する論⽂・史料はこちらで⽤意します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：北野社について
第2回〜第5回：『北野社家⽇記』輪読 書き下
しについて

第6回〜第9回：『北野社家⽇記』輪読 語句について第10回〜第15回：『北野社家⽇記』輪読 現代
語訳

⽇本歴史総合演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar of the Japanese History
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本歴史総合演習A
Seminar of the Japanese History
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業
担当教員 塚本 明(⼈⽂学部)
⼭⽥雄司(⼈⽂学部)
⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 卒業論⽂継続指導
学習の⽬的 卒業論⽂作成のための⽅法と知識を学ぶ。
学習の到達⽬標 卒業論⽂作成のための⽅法と知識を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒

受講要件 ⽇本史・考古学専攻で卒業研究に取り組む者。
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 の 歴 史、 考 古学の関連授業
成績評価⽅法と基準
容100％

受講態度および発表内

オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
学習内容
考古学・⽇本史の基本問題を発表形式で学習する。
考古学・⽇本史で卒業論⽂を書く4年⽣を対象とする。
1回：オリエンテーション、今後の予定の決定
2〜8回：各⾃第1回⽬の報告
9〜15回：各⾃第2回⽬の報告

⽇本歴史総合演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar of the Japanese History
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本歴史総合演習B
Seminar of the Japanese History
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業
担当教員 塚本 明(⼈⽂学部)
⼭⽥雄司(⼈⽂学部)
⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 卒業論⽂継続指導

信⼒

学習の⽬的 卒業論⽂作成のための⽅法と知識を学ぶ。

受講要件 ⽇本歴史総合演習Aを履修済であること。

学習の到達⽬標 卒業論⽂作成のための⽅法と知識を習得する。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発

成績評価⽅法と基準
容100％

受講態度および発表内

オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
学習内容
考古学・⽇本史の基本問題を発表形式で学習する。
考古学・⽇本史で卒業論⽂を書く4年⽣を対象とする。
1回：オリエンテーション、今後の予定の決定
2〜8回：各⾃第1回⽬の報告
9〜15回：各⾃第2回⽬の報告

⽇本⽂学演習G

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Literature G
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本⽂学演習G
Seminar in Japanese Literature G
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 津坂東陽の漢⽂体笑話⼩説『訳準笑話』を扱います。漢⽂初学者のために作られた教科書で、平易な漢⽂で書かれています。⼀話が三、四⾏程度の短話を集めた本なので、分担して、注釈と読み下しと現代語訳をしてもらいます。

受講要件 ⽇本古典⽂法の知識。漢⽂読解の基礎を知っていること。

学習の⽬的
江⼾時代の⽂学作品について、基礎的な語釈の技術、発表の技術を⾝につけます。
漢⽂の読解に習熟する。

教科書 授業内で影印を配布する。

学習の到達⽬標返点にしたがって基本的な読みくだしができるようになる。
江⼾時代の笑話の特性とその類型について学ぶ。

オフィスアワー ⽕曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要なものはメールにて相談のこと。おおよそ、⽊曜⽇の午後が空いています。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術

予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 近 世 ⽂ 学 の 授業、 江 ⼾ 時 代 史 の 授 業。 中 国 古 典 ⽂ 学 の 授業。

成績評価⽅法と基準 演習での発表で七割。
期末レポートで三割。

その他 時代背景のため、差別的な表現が出てくることがある。また、遊⾥や性愛に関する噺があることを了解したうえで受講のこと。

授業計画・学習の内容
学習内容
第⼀回 津坂東陽『訳準笑話』とは第⼆回から第⼗五回まで、噺を分担して、その注釈と書き下し⽂の作成、現代語訳をしてもらう。

⽇本⽂学演習H

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Literature H
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本⽂学演習H
Seminar in Japanese Literature H
学期 後期前半 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習
担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本⽂学演習Eに引き続き、津坂
東陽の漢⽂体笑話⼩説『訳準笑話』を扱います。漢⽂初学者のために作られた教科書で、平易な漢⽂で書かれています。分担して、注釈と読み下しと現代語訳をしてもらいます。
⼀ 話 が 三、 四⾏ 程 度 の 短話 を 集 めた本 な ので、後期から履修しても問題ありません。

教養, 専⾨知識・技術

学習の⽬的
江⼾時代の⽂学作品について、基礎的な語釈の技術、発表の技術を⾝につけます。
漢⽂の読解に習熟する。

教科書 授業内で影印を配布する。

学習の到達⽬標返点にしたがって基本的な読みくだしができるようになる。
江⼾時代の笑話の特性とその類型について学ぶ。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い

受講要件 ⽇本古典⽂法の知識。漢⽂読解の基礎を知っていること。
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 近 世 ⽂ 学 の 授業、江⼾時代史の授業。⽇本⽂学演習E。中
国古典⽂学の授業。

成績評価⽅法と基準 演習での発表で七割。
期末レポートで三割。
オフィスアワー ⽕曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要なものはメールにて相談のこと。おおよそ、⽊曜⽇の午後が空いています。
その他 時代背景のため、差別的な表現が出てくることがある。また、遊⾥や性愛に関する噺があることを了解したうえで受講のこと。

授業計画・学習の内容
学習内容
第⼀回 津坂東陽『訳準笑話』とは第⼆回から第⼗五回まで、噺を分担して、その注釈と書き下し⽂の作成、現代語訳をしてもらう。

⽇本⽂学演習J

nil
The seminar of Japanese literature J
nil⽇本⽂学演習J
The seminar of Japanese literature J
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 坂堅太
授業の概要 ⽇本近現代⽂学に描かれた「仕事」の諸相を通じ、各時代における価値体系を考察する。
学習の⽬的 ⽇本近代⽂学を研究するための基本的な⼿法と知識を修得する。
学習の到達⽬標
⽂ 学 作 品 の 読 解 を通 じ、⽇ 本社 会 にお ける「仕事」観の変容を理解する。
⽇本近現代⽂学を研究するための基本的な知識と⼿法を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討

論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽇本⽂学演習Iと通年で履修することが望ましい。
教科書 飯⽥祐⼦, ⽇⾼佳紀, ⽇⽐嘉⾼編『⽂学で考える〈仕事〉の百年』（双⽂社出版、2010年）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 40％、 報 告40％、 発 ⾔ な ど 授 業 へ の 積 極 的 な 参 加 態 度
20％
オフィスアワー ⽕曜⽇12〜13時、場所：研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション（発表分担の決定、レジュメの作り⽅、⽂献収集法など）
第2回 近代における「仕事」「労働」観について①
第3回 近代における「仕事」「労働」観について②
第4回 受講者による研究発表（泉鏡花「海城発電」）
第5回 受講者による研究発表（樋⼝⼀葉「にごりえ」）
第6回 受講者による研究発表（正宗⽩⿃「塵埃」）
第7回 受講者による研究発表（吉屋信⼦「ヒヤシンス」）

第8回 受講者による研究発表（葉⼭嘉樹「セメント樽の中の⼿紙」）
第9回 受講者による研究発表（浅原六朗「或る⾃殺階級者」）
第10回 受講者による研究発表（井伏鱒⼆「遥拝隊⻑」）
第11回 坂⼝安吾「続戦争と⼀⼈の⼥」）
第 12 回 受 講 者 に よ る 研 究 発 表 （庄 野 潤 三「プールサイド⼩景」）
第13回 受講者による研究発表（黒井千次「聖産業週間」）
第14回 受講者による研究発表（津村記久⼦「ポトスライムの⾈」）
第15回 まとめ⽇本社会演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on the Japanese Society A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本社会演習A
Seminar on the Japanese Society A
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部）
授業の概要 近代以降の⽇本社会が含む諸問
題 を 社 会 学 は い か に 扱っ て き た の か、 そ して、 社 会 学 的 に 研 究 す る と は ど の よ う な こと な の か に つ い て理 解を 深める た め、 基 本
⽂献や⽅法論に関するテキストを輪読する。
扱うテーマは、⽇本の近代化・格差・社会階層・メディアにかかわるものとする。また、後半では、近現代⽇本に関するいくつかの設定テーマについてグループや個⼈でリサーチし、結果を報告する。

識を得るとともに、社会学的な研究の⽅法論について概要を知る。

学習の⽬的 先⾏研究の読み込み、および、
テーマ・⽅法をやや限定したリサーチを通じて、社会学的な研究を⾏なうための前提となる学問的関⼼を⾼め、かつ、⽅法論についての理解を深める。

教科書 授業の中で指⽰する。

学習の到達⽬標 近現代⽇本の社会階層やメディアにかかわる諸問題についての幅広い知

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 社会学概論A、社会学概論B、⽇本の社会A、⽇本の社会B

成績評価⽅法と基準 発表、その要約の提出（受講者数を考慮し、妥当な⽅法を授業内で指⽰する）、ディスカションヘの参加によって総合的に評価する。
オフィスアワー ⽕曜⽇12：00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 問題の提起、および、演習の形式に関す
る打ち合わせ第2回〜第6回 近現代の⽇本社会の諸問題にかかわる⽂献の講読

第7回〜第11回 社会学の⽅法論にかかわる⽂献の講読
第12回〜第14回 リサーチ結果の報告
第15回 総括

⽇本社会演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on the Japanese Society B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本社会演習B
Seminar on the Japanese Society B
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部）
授業の概要 近代以降の⽇本社会が含む諸問
題 を 社 会 学 は い か に 扱っ て き た の か、 そ して、社会学的に研究するとはどのようなことなのかについて理解を深めるため、専⾨的な先⾏研究を読み込む。また、各⾃が定めた研究のテーマについて⾃由報告を⾏なう。扱うテーマは、⽇本の近代化・格差・社会階層・メディアにかかわるものとする。
学習の⽬的 先⾏研究の読み込み、および、
独⾃のリサーチを通じて社会学的研究に関する理解を深めるとともに、本格的な研究のための準備を⾏なう。
学習の到達⽬標 近現代⽇本の社会学的な問題領域に関する専⾨的な知識を得るとともに、各⾃が設定した社会学的な研究にとって実施可能な⽅法論について理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 社会学概論A、社会学概論B、⽇本の社会A、⽇本の社会B
教科書 授業の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 発表、その要約の提出（受講者数を勘案し、妥当な⽅法を授業内で指⽰する）、ディスカションヘの参加により総合的に評価する。
オフィスアワー ⽕曜⽇12：00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 問題の提起と進め⽅についての打ち合わせ
第2回〜第9回 近現代の⽇本社会の諸問題に関する先⾏研究の報告

第10回 中間的なディスカション（ディベート
形式をとる場合もある）
第11回〜第14回 ⽂献報告、あるいは各⾃の研究報告
第15回 総括

⽇本地誌演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar for Geographical studies in Japan2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本地誌演習C Seminar for Geographical studies in Japan C
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 森正⼈
授業の概要 この授業では卒業論⽂執筆のための問題発⾒、解決能⼒を養う。関連⽂献の講読、発表を中⼼とする
学習の⽬的 ⽂化、政治、経済とは何か、わ
たしたちの⽇常⽣活はどのような諸関係によって構成されているのか、書物や論⽂の読解を通して考える。

ができること。
予め履修が望ましい科⽬ ⼈ ⽂ 学 部 「⽐ 較 地域論」と「⽇本の⾵⼟と地誌A・B」をすでに履修済みであるか今年度に履修予定であることを、本科⽬履修の要件とする。
教科書 受講⽣と相談して決定する

学習の到達⽬標 ⼀定⽔準以上の卒業論⽂を仕上げる、あるいはそのための⽅法論と理論を⼗分に理解する。

成績評価⽅法と基準 出 席 状 況・ 発 表 状 況・
議論への参加状況などを勘案して総合的に判断する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒,
指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度

オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13：00（事前にアポイントを取ること）

受講要件 授業に意欲を持って取り組むこと

その他 前 期 と 後 期 を セッ ト で 履 修 す る こと。どちらか⼀⽅だけの履修は認めない

授業計画・学習の内容
学習内容
本演習では、眼前に広がるさまざまな⽂化現
象にどのようにアプローチできるか、⽂献の精読を通して検討する。
3年⽣はどのように⽂化を理論的に捉えられるか、⾃分の関⼼を持つ⽂化現象に、どのような⽅法論が可能か理解する。4年⽣は、過去1年に養った⽂化現象への視覚を、どのように⽣かすことができるか卒論作成を通して展開する。
第1〜15回 発表と討議
なお、本演習は法則プラザと連接しており、卒論作成の学⽣は法則フェスタで発表することとする。

⽇本地誌演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar for geographical study in Japan2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本地誌演習D Seminar for geographical study in Japan D
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 受講⽣は必ず⽇本地誌演習Aを受講すること 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 森 正⼈
授業の概要 ⽂化、政治、経済とは何か、わ
たしたちの⽇常⽣活はどのような諸関係によって構成されているのか、書物や論⽂の読解を通して考える。

予め履修が望ましい科⽬ 「⽐ 較 地 域 論」 と「⽇本の⾵⼟と地誌A・B」はすでに履修済
みであるか、今年度に履修予定であることを履修の要件とする。

学習の⽬的 卒業論⽂執筆に向けた知識を得ることができる。

教科書［参考書］
中川正・森正⼈・神⽥孝治（2006）『⽂化地理学ガイダンス』

学習の到達⽬標 ⼀定⽔準以上の卒業論⽂を仕上げる、あるいはそのための⽅法論と理論を⼗分に理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒,
社会⼈としての態度
受講要件 授業に意欲を持って取り組むことができること。⽇本地誌演習Cを必ず受講していること。

成績評価⽅法と基準 出 席 状 況・ 発 表 状 況・
議論への参加状況などを勘案して総合的に判断する。
オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13：00（事前にアポイントを取ること）
その他 ⽇本地誌演習Cと同時に履修すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
本演習では、眼前に広がるさまざまな⽂化現
象にどのようにアプローチできるか、⽂献の精読を通して検討する。
3年⽣はどのように⽂化を理論的に捉えられるか、⾃分の関⼼を持つ⽂化現象に、どのような⽅法論が可能か理解する。4年⽣は、過去1年に養った⽂化現象への視覚を、どのように⽣かすことができるか卒論作成を通して展開する。
第1〜15回 発表と討議
なお、本演習はアカデミックフェアと連接しており、卒論作成の学⽣は法則フェスタで発表することとする。

アジア・オセアニアの思想A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの思想A
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 久間泰賢
授業の概要 アジア地域の思想と⽂化に広く影響を及ぼした仏教について学習する
学習の⽬的 仏教思想の基本概念の習得

コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 授業の中でコピーを配布する

学習の到達⽬標 初期仏教思想についての基
礎知識の習得を⽬指す

成績評価⽅法と基準
30%

レ ポー ト 70% ＋ 平 常 点

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、

オフィスアワー 授業に関する詳細な質問等
は， 「⽊ 曜 ⽇ 5 〜 6 限」 の 間 に 「久 間 教 官 室（共通教育2号館2階）にて受け付ける．

授業計画・学習の内容
学習内容
インドにおいて成⽴し，東アジア世界に⼤きな影響を及ぼした仏教とは本来どのような特質を有しているのか．東洋思想を学ぶ際に避けることのできない仏教についての基本的知識を獲得してもらうために，いくつかの根本概念を取り上げて，その思想史的な展開をたどりつつ概説する．前期は特に初期仏教の基本教理と，それらが部派仏教においてどのよ
うに展開したか，という点に焦点を当てる．
授業では，「三法印（諸⾏無常・諸法無我・
涅槃寂静）」「三宝（仏・法・僧）」「三蔵（経・律・論）」という基本的概念を軸に解説 を 進 め る 予 定 で あ る． ま た， 部 派 仏 教 における諸学説の展開については，特に「刹那
滅論」と「仏⾝論」を中⼼に扱うこととした
い．
第1回 導⼊：三法印，三宝，三蔵について
第2〜3回 三法印：諸⾏無常と刹那滅論
第4〜5回 三法印：諸法無我と空性思想
第6〜7回 三法印：涅槃寂静と仏⾝論
第8〜9回 三宝：仏について
第10〜11回 三宝：法について（仏説の分類法を中⼼に）
第12〜13回 三宝：僧について
第14〜15回 三蔵：経・律・論について

アジア・オセアニアの思想B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの思想B
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 久間泰賢
授業の概要 アジア地域の思想と⽂化に広く影響を及ぼした仏教について学習する
学習の⽬的 ⼤乗仏教の根本的諸概念とその思想史的展開について概観する

コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニアの思想A（前期開講）
教科書 授業の中でコピーを配布する

学習の到達⽬標 仏教思想，特に⼤乗の教理についての基礎知識の習得を⽬指す

成績評価⽅法と基準
30%

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、

オフィスアワー 授業に関する詳細な質問等
は， 「⽊ 曜 ⽇ 5 〜 6 限」 の 間 に 「久 間 教 官 室（共通教育2号館2階）にて受け付ける．

レ ポー ト 70% ＋ 平 常 点

授業計画・学習の内容
学習内容
インドにおいて成⽴し，東アジア世界に⼤きな影響を及ぼした仏教とは本来どのような特質を有しているのか．東洋思想を学ぶ際に避けることのできない仏教についての基本的知識を獲得してもらうために，いくつかの根本概念を取り上げて，その思想史的な展開をたどりつつ概説する．
後期は，前期の授業内容を踏まえ，⼤乗仏教の教理について概説を⾏う．また，以上の学説の説明をひととおり終えた後に，後期インド仏教において様々な仏教学説の総合化・体系化がどのように⾏われたのかという点についても，最新の研究を紹介しながら論ずる予定である．
初期仏教の教理に関する基礎的知識が必要となるため，前期・後期続けての受講が望ましい．
第1回 導⼊：「⼤乗」という概念
第2〜3回 ⼤乗仏教の起源：教理史的⽅法論について
第4〜5回 ⼤乗仏教の起源：教団史的⽅法論について
第6〜7回 ⼤乗仏教の起源：最近の研究動向
第8〜9回 中観思想：⾔語と真理との関係
第10〜11回 唯識思想：外界の実在性はどのように否定されるのか
第12〜13回 密教思想：密教思想はなぜ優れているのか
第14〜15回 総括：後期インド仏教における仏教学説の総合化について

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの思想E（前期2単位）
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの思想E（前期2単位）
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽚倉望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 中 国 古 代 思 想 史 の 流 れ を 理 解
し、 い わ ゆ る定 説 と い うも の を 疑う⽬ を 養う。
学習の⽬的 現 代 ⽇ 本 で 使 わ れ て い る ⾔ 葉が、いかにいい加減なものであるかを知り、現代社会の問題点を探る能⼒が⾝に付く。
学習の到達⽬標 近年の出⼟資料を分析し、神話と政治思想との接点を探る。

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒
教科書［テキスト］適宜、プリントにて配布する。
［参考書］講義の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業態度・講義中の質
問40％、レポート60％
オフィスアワー 随時質問に応じる

授業計画・学習の内容
学習内容
1998年、郭店楚墓より出⼟した⽵簡『⽼⼦』
を含 む多 くの 古 書が写真 と共に 発表さ れ、
先 秦 思 想 研 究 者 の 間 に 衝 撃 が ⾛っ た。 何 故なら、⼀つには、それが1970年代に殆ど『⽼⼦』の原本に近いと思われる帛書『⽼⼦』を出⼟した⾺王堆漢墓より遡ることさらに200
年の戦国時代の墓からの出⼟⽂献だったからである。しかしながら、それ以上に重要な点は、共に出⼟した儒家系の⽂献にあり、それらの中には⾺王堆漢墓から出⼟し、孟⼦若年時代の著作であることがほぼ明らかとなった
帛書「五⾏篇」や、これまで漢代の著作ではないかと思われてきた『礼記』の幾つかの篇が含まれていた。これらの出⼟⽂献は、これまでの先秦思想史を塗り替える可能性を秘めたものであると⾔えよう。とりわけ、従来、
儒家のアンチ・テーゼとして出発したものとして理解されてきた道家の思想が、実は、儒家の思想と極めて類似した性格を持つものであり、それ以上に、儒家独⾃のものと思われてきた礼楽の思想が、意外にも『⽼⼦』を起源としたものであることが明らかになりつつある。
さらにまた、2001年11⽉には、『上海博物館
蔵戦国楚⽵書（1）』が出版されたが、恐らくは盗掘によって上海の市場に流出したと思われるこの資料は、郭店楚墓⽵簡と出⼊するところが多く、双⽅の⽐較によって、さらなる研究の深化が期待される状況となった。
本講義ではこれらの出⼟⽂献とこれまでの先秦思想研究の成果を踏まえて、先秦における道家思想の意義と、儒家思想との関係を明らかにして⾏きたい。なお、中⼼として扱う
テーマは先秦の本性論であり、出⼟⽂献のなかでは、「性情論」の思想史的位置づけを考察することが第⼀の⽬的となる。
第⼀回 「⾃然」とはなにか。その欺瞞性を暴く。
第⼆回 道家の「⾃然」（1）『⽼⼦』(1)
第三回 道家の「⾃然」（1）『⽼⼦』(2)
第四回 道家の「⾃然」（1）『⽼⼦』(3)
第五回 道家の「⾃然」（2）『荘⼦』(1)
第六回 道家の「⾃然」（2）『荘⼦』(2)
第七回 道家の「⾃然」（2）『荘⼦』(3)
第⼋回 道家の「⾃然」（2）『荘⼦』(4)
第九回 道家の「⾃然」（3）『列⼦』(1)
第⼗回 道家の「⾃然」（3）『列⼦』(2)
第⼗⼀回道家の「⾃然」（3）『列⼦』(3)
第⼗⼆回道家の「⾃然」（3）『列⼦』(4)
第⼗三回道家の「⾃然」（4）『管⼦』(1)
第⼗四回道家の「⾃然」（4）『管⼦』(2)
第⼗五回『淮南⼦』以前の道家の「⾃然」とは学習課題(予習・復習)

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの思想F（後期2単位）
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの思想F（後期2単位）
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽚倉望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 先秦から漢代に⾄るまでの⽂献に出現する「⾃然」概念の展開を考察する。
学習の⽬的 現代⼈の勝⼿な概念で古代を⾒ることがなくなる。
学習の到達⽬標 簡 単 に 「⾃ 然 は い い も のだ」などと⾔えなくなる。

教科書［テキスト］適宜、プリントにて配布する。
［参考書］講義の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業態度・講義内での質問40％、レポート60％
オフィスアワー 随時質問に応じる

授業計画・学習の内容
学習内容『⽼⼦』に出発する「⾃然」の語は、当初、「⾃分⾃⾝でそうする。」という程度の意味の⾔葉であり、思想的意義や価値を持つ⾔葉ではなく、まして、明治期の⽇本において、
natureの翻訳語として使われた「⾃然」とは殆ど意味的連関を持たない⾔葉であった。その「⾃然」が、前漢の『淮南⼦』を経て思想的意義を持つようになり、さらに、後漢の王充が著した『論衡』においては、「⾃然篇」という⼀篇を形成するようになる過程をト
レースし、さらに、六朝時代、仏教との接触によってその意味を⼤きく変質させるに⾄るまでの流れを慎重に検討して⾏く。
本 講 義 で は、 常 に 現 代 の 「⾃ 然」 の 語 とキャッ チ・ ボー ル を し な が ら、 古 代 の 「⾃然」 に つ い て 考 察 を 加 え る、 と い う ⼿ 続 きをとる。例えば、コマーシャルなどで、「⾃然はいいなあ！」とある俳優が呟くとする。
しかし、彼が「いい」とする「⾃然」とは何な の か。 も し、 ⼈ 間 の ⼿ の 加 わ ら な い も のを「⾃然」と呼ぶのであれば、⼈間が汗⽔流して耕作をする⽥舎の⽥園⾵景は、そもそも「⾃然」ではないことになる。
我々 は、 と も す れ ば ⾔ 葉 の 持 つ い い 加 減 な
イ メー ジ に 騙 さ れ て、 勝 ⼿ な 「⾃ 然」 を つくり、それにまた勝⼿な恋をする。そこまでは、まだ許せるとしても、それが時には政治
的暴⼒や圧⼒ともなることを、「⾃然」の語の変遷を精査しながら考察して⾏く、というのが本講義の⽬的である。
なお、本年は後漢の思想家王充の『論衡』⾃然篇、及び、その他の篇に⽰される「⾃然」
を主なる材料とする。
第⼀回 「⾃然」とはなにか。その欺瞞性を暴く。
第⼆回 道家の「⾃然」（5）『淮南⼦』(1)
第三回 道家の「⾃然」（5）『淮南⼦』(2)
第四回 道家の「⾃然」（5）『淮南⼦』(3)
第五回 道家の「⾃然」（5）『淮南⼦』(4)
第六回 儒家の「⾃然」（1）『荀⼦』
第七回 儒家の「⾃然」（2）『春秋繁露』第⼋回 儒家の「⾃然」（3）『淮南⼦』
第九回 法家の「⾃然」（1）『韓⾮⼦』
第⼗回 法家の「⾃然」（2）『淮南⼦』
第 ⼗ ⼀ 回 仏 教 流 ⼊ 直 前 の 「⾃ 然」 『論 衡』「⾃然篇」
第 ⼗ ⼆ 回 仏 教 流 ⼊ 直 前 の 「⾃ 然」 『論 衡』「⾃然篇」以外
第⼗三回史書における「⾃然」（1）『史記』
第⼗四回史書における「⾃然」（2）『漢書』
第⼗五回仏教流⼊以前の「⾃然」を通観して

アジア・オセアニアの⾔語A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⾔語A
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 塚本 晃久（⾮常勤講師）
授業の概要 アジア・オセアニアの⾔語に関する概括的な知識の習得
学習の⽬的 アジア・オセアニアの⾔語に関する概括的な知識の習得

識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
教科書 プリント配布

学習の到達⽬標 アジア・オセアニアの⾔語に関する知識を深める

成績評価⽅法と基準 レポート（80％） 授業への積極的参加（20％）

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

オフィスアワー 授業の後に適宜応じる。

授業計画・学習の内容
学習内容
アジア・オセアニアを含む広⼤な地域には膨⼤な数の⾔語がひしめき合っている。多くの地域では、古くから⾏われてきた⾔語と新たに到来した⾔語が混ざり合うようにして分布している。そのために、アジア・オセアニ
アではいくつもの異なる系統の⾔語が話されているばかりでなく、今⽇では系統的な由来を確かめることができない⾔語も多く存在する。本講義では、アジア・オセアニアの⾔語の系統的分類、主な類型的特徴、⽂化との関わりから興味深いと思われる現象、社会的情勢・使⽤状況等を紹介する。また、アジア・オセアニアの⽂字についても触れる。
第1〜3回：世界の⾔語情勢
第4〜5回：オーストラリア・ニューギニアの諸⾔語
第6回 ：東南アジアの島嶼部・太平洋諸島の諸⾔語
第7〜11回：アジアの諸⾔語
第12〜13回：アジア・オセアニアの⽂字
第14〜15回：⾔語と⽂化

アジア・オセアニアの⾔語B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⾔語B
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 塚本 晃久（⾮常勤講師）
授業の概要 アウストロネシア諸語の歴史と⽐較⾔語学の⽅法に関する知識の習得
学習の⽬的 アウストロネシア諸語の歴史と⽐較⾔語学の⽅法に関する知識の習得

識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 プリント配布

学習の到達⽬標 ⾔ 語 史 の 再 構 ⽅ 法 を 学 ぶ（アウストロネシア諸語を例とする）

成績評価⽅法と基準 レポート（80％） 授業への積極的参加（20％）

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

オフィスアワー 授業の後に適宜応じる。

授業計画・学習の内容
学習内容
アウストロネシア諸語は系統的にみて互いに関係のある⾔語の集まりで、いわゆる語族を形成する。この語族は世界でも最も⼤きな語族のひとつで、それに属する⾔語は1000前
後あると⾔われ、地理的には北は台湾、南はニュージーランド、東はイースター（ラパヌイ島（チリ領））、⻄はマダガスカルに⾄る
広⼤な地域に分布している。本講義では、まず、⾔語の歴史研究の⽅法を学んでから、ア
ウストロネシア諸語の歴史を取り扱った主な研究を検討し、これらの⾔語がどのように成⽴したかを学ぶ。その後、まだ⼗分に解明されていない問題にも触れる。講義の前半で学
ぶ歴史研究の⽅法はアウストロネシア諸語ば
かりでなく、どのような⾔語の歴史研究にも適⽤することができる⼀般的なものである。
第1〜5回：歴史⾔語学の⽅法
第6〜8回：アウストロネシア諸語の歴史研究の始まり
第9〜10回：Otto Dempwolﬀの研究
第11回 ：⼩川尚義とIsidore Dyenの研究
第12〜13回：今⽇までのアウストロネシア諸語の研究のまとめ第14〜15回：今後の問題

中国の⾔語B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Language B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国の⾔語B
Chinese Language B
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 中国語学の基礎的な事項を理解する。「普通話」の成⽴過程や中国の⾔語政策を⾒ることによって、⾔語や⽂字に投影される⺠族意識、或いは⾔語と国家の関係について理解する。
学習の⽬的 ことばの背景にある中国の社会を 理 解 す る。こ と ば と 国家 の 関 係を理 解 する。

コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 共通教育中国語Ⅰを4単位履修済の学⽣。
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 中 国 語 Ⅰ
講読、中国語Ⅰ⽂法、中国語Ⅱ会話、中国語
Ⅱ作⽂
教科書 授業中に指⽰。

学習の到達⽬標 ことばと国家、中国と⽇本について⾔葉という切り⼝から理解し、考える⼒を持とう。

成績評価⽅法と基準ポートで判断。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、

オフィスアワー ⽉〜⾦の授業・会議時間以外。

出 席、 授 業 態 度、 レ

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のことを中⼼に15回の講義を進める。
第1回〜6回：漢中国の少数⺠族に対する⾔語政策

字第7回〜10回：第7回〜9回中国の⾔語政策
第11回〜15回：⽇本、韓国、ベトナムの⾔語
政策と漢字・漢語

中国の⾔語C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Language C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国の⾔語C
Chinese Language C
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 曾若涵（ソウ ジャクカン）授業の概要 台湾の⾔語状況、特に中国語と台 湾 閩 南 語 を 焦 点と して 紹介す る。ま た は
⼤ 陸 中 国 語 と 台 湾 中 国 語 と の 差 異、 政 治、⽂化、歴史、流⾏について⾔及する。なお、
この授業では台湾で使⽤されている「注⾳符号」と繁体字で中国語を学び、台湾教育部押し広めている「台湾閩南語羅⾺字ピンイン⽅案」で台湾⽅⾔を学ぶ。後期の授業は台湾と⽇本の関係も授業とする。

考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 台湾や海外の華⼈社会で今も使⽤続けている繁体字で書かれた中国語に親しみ、台湾事情についていろいろの知識を得る。

発展科⽬
中国の⽂学、中国語学演習,
中国の⾔語B

学習の到達⽬標 「注 ⾳ 符 号」・ 「繁 体字」・ 「台 湾 閩 南 語 羅 ⾺ 字 ピ ン イ ン」 を 基
本 的 に 読 め る こ と。 中 国 語 で コ ミュ ニ ケー
ション能⼒を上達すること。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思受講要件 共通教育中国語Ⅰを4単位履修済みの学⽣。
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 中 国 語 Ⅰ
⽂法、中国語Ⅰ講読、中国語Ⅱ会話、中国語Ⅱ講読。

教科書 プリントにて配布する。
成績評価⽅法と基準 受 講 態 度・ 毎 回 の 質
問・不定期宿題50％、⼩テスト20％、レポー
ト30％。
オフィスアワー 随時質問に応じる。Emailで質問することも歓迎。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 台湾の⾔語と中国の⾔語、概要
第3回 注⾳符号：基本知識
第4回 注⾳符号：講読練習
第5回 台湾の⾔語政策：⽇治時期。台湾（閩南）語ピンイン（1）
第6回 台湾（閩南）語ピンイン（2）
第7回 台湾（閩南）語ピンイン（3）

第8回 台湾⺠謡。台湾（閩南）語ピンイン練習
第9回 ⼩川尚義の⾔語学貢献
第10回 ⽣活台湾（閩南）語会話（1）
第11回 ⽣活台湾（閩南）語会話（2）
第12回 ⽣活台湾（閩南）語会話（3）
第13回 台湾映画鑑賞、台湾語字幕討論（1）
第14回 台湾映画鑑賞、台湾語字幕討論（2）
第15回 まとめ
第16回 レポート提出

中国の⾔語D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Language D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国の⾔語D
Chinese Language D
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 曾若涵（ソウ ジャクカン）授業の概要 前期授業の台湾の⾔語状況を基ついて、⼤陸中国語と台湾中国語との差異を除き、台湾⽅⾔をもっと深く学び、台湾と⽇本の関係をいくつのテーマを利⽤して紹介する。

考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 台湾や海外の華⼈社会で今も使⽤続けている繁体字で書かれた中国語に親しみ、台湾事情と⽇台関係についていろいろの知識を得る。

予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 中 国 語 Ⅰ
⽂法、中国語Ⅰ講読、中国語Ⅱ会話、中国語Ⅱ講読。

学習の到達⽬標 「注 ⾳ 符 号」・ 「繁 体字」・ 「台 湾 閩 南 語 羅 ⾺ 字 ピ ン イ ン」 を 基
本 的 に 読 め る こ と。 中 国 語 で コ ミュ ニ ケー
ション能⼒を上達すること。

教科書 プリントにて配布する。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、受講要件 共通教育中国語Ⅰを4単位履修済みの学⽣。

発展科⽬ 中国の⽂学、中国語学演習Ⅰ

成績評価⽅法と基準 受 講 態 度・ 毎 回 の 質
問・不定期宿題50％、⼩テスト20％、レポー
ト30％。
オフィスアワー 随時質問に応じる。Emailで質問することも歓迎。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
閩南語ピンイン復習。
第2回 台湾博覧会：台湾歴史上最⼤の博覧会（1）
第3回 台湾博覧会：台湾歴史上最⼤の博覧会（2）
第4回 台湾語会話練習（2）
第5回 銅像：どこにもある政治的意識（1）
第6回 銅像：どこにもある政治的意識（2）
第7回 台湾語会話練習（2）

第8回 ⽇治時期の修学旅⾏（1）
第9回 ⽇治時期の修学旅⾏（2）
第10回 台湾語会話練習（3）
第11回 ⽇本に影響された台湾野球：KANO嘉
農野球チーム（1）
第12回 ⽇本に影響された台湾野球：KANO嘉
農野球チーム（2）
第13回 台湾映画鑑賞：KANO（1）
第14回 台湾映画鑑賞：KANO（2）第15回 まとめ
第16回 レポート提出

アジア・オセアニアの⽂学B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Literature in Asia and Oceania B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⽂学B
Literature in Asia and Oceania B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 川⼝洋史
授業の概要 19世紀以降のタイ⽂学について学んでいく。近世末期から近代・現代の歴史の流れのなかでタイ⽂学を捉えていくこと
で、⽂学とその当時の政治や社会、思想との関係について考えていく。
学習の⽬的 タイ近現代の⽂学史について学ぶことを通して、19世紀以降のタイの⽂学と歴史の関わりについて理解することを⽬標とする。また同時代の他のアジア・オセアニア
地域の⽂学と⽐較できる基礎をつくることを⽬指す。
学習の到達⽬標 タイ近現代の⽂学について概要を説明できるようになること。また同時
代の他のアジア・オセアニア地域の⽂学と⽐較できるようになること。

本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニ
アの⽂学A
教科書 使⽤しない。
成績評価⽅法と基準 ⼩レポートと学期末のレポートによって評価する。
オフィスアワー 授業終了後に対応します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 『布施太⼦本⽣経』とタイの伝統的世界観の復習1
第3回 『布施太⼦本⽣経』とタイの伝統的世界観の復習2
第4回 『クンチャーン・クンペーン』と新たな⽂学1
第5回 『クンチャーン・クンペーン』と新たな⽂学2
第6回 『キッチャーヌキット』と⻄洋近代との接触1

第7回 『キッチャーヌキット』と⻄洋近代との接触2
第8回 タイ近代⽂学の幕開け
第9回 ナショナリズムと⽂学
第10回 『メナムの残照』に⾒るタイと⽇本の関係1
第11回 『メナムの残照』に⾒るタイと⽇本の関係2
第12回 現代タイ⽂学1
第13回 現代タイ⽂学2
第14回 現代タイ⽂学3
第15回 まとめ中国の⽂学A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Literature A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国の⽂学A
Chinese Literature A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 ⼈⽂学部 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次
授業の⽅法 講義
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
この授業では、北宋期（960〜1126）の詩⽂を資料として、その表現や内容の変化の過程をたどりつつ、各々の時期の⽂学作品の持つ特⾊について考える。

予め履修が望ましい科⽬ なし

学習の⽬的 中国の古典詩⽂に親しむ。

成績評価⽅法と基準 授業に対する積極的な態度30％、期末試験等70％

学習の到達⽬標 北宋期を中⼼とした中国の古典⽂化に対する理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 この授業は、国語科教員免許の漢⽂学に該当する。

発展科⽬ ⽂学概論J 中国⽂学演習AB
教科書 必要に応じて授業中に資料を配布する。

オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13： 00 場
所：湯浅研究室（共通教育4号館4階）
その他
2004年度以前⼊学⽣は、通年での履修となります。
この科⽬は、教育学部の「漢⽂学講義Ⅰ」として、教育学部の学⽣も履修します。開講は⼈⽂学部の⽇程に添って⾏います。

授業計画・学習の内容
学習内容① 宋代の社会と⽂化について②〜⑤ 北宋初期の⽂学⑥〜⑫ 北宋中期の⽂学⑬〜⑮ 北宋末期の⽂学⑯ 定期試験

⽂学概論J

An Introduction to Literature J
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 1年
次, 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
この授業では、全15回を前半・後半に分け、「Ⅰ古典的中国における書物の⽂化史」と題する前半（第1〜8回）では、中国古典⽂献学（⽂学・史学・哲学の各分野を含む）を学ぶ
基礎として、近代以前の中国における知的⽂化のあり⽅について、特に各時代の書物をめぐる状況を中⼼に概説する。
また、「Ⅱ中国古典⽂学の諸ジャンル」と題する後半（第9〜15回）では、古典⽂学の各
ジャンル・⽂体の特⾊について、時代を追った変容を視野に⼊れつつ概説する。
学習の⽬的 中国の古典⽂学を学ぶための基
礎知識を修得する。
学習の到達⽬標 中国の古典詩⽂ならびに古
典⽂献学の基礎知識を修得する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課

題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 この授業は、国語科教員免許の漢⽂学に該当する。
予め履修が望ましい科⽬ 中国の⽂学A
発展科⽬ 中国⽂学演習AB
教科書 必要に応じて授業中に資料を配付する。
成績評価⽅法と基準 授業に対する積極的な態度30％、期末試験等70％。
オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00 場 所：
湯浅研究室（共通教育4号館4階）
その他 この科⽬は、教育学部の「漢⽂学講義 Ⅱ」 と し て、 教 育 学 部 の 学 ⽣ も 履 修 し ます。 開 講 は ⼈ ⽂ 学 部 の ⽇ 程 に そっ て ⾏ い ます。

授業計画・学習の内容
学習内容
Ⅰ古典的中国における書物の⽂化史
第1回：先秦
第2回：秦
第3回：前漢第4回：後漢
第5回：三国・⻄晉
第6回：南北朝期
第7回：唐
第8回：宋（〜清）

Ⅱ中国古典⽂学の諸ジャンル
第9回：『詩』とその注釈
第10回：辞賦
第11回：駢⽂
第12回：古⽂
第13回：詩（古体詩）第14回：詩（新体詩）第15回：詞定期試験

アジア・オセアニアの⾵⼟と地誌A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Regional Geography of Asia and Oceania A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⾵⼟と地誌A
Regional Geography of Asia and Oceania A
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 安⾷ 和宏
授業の概要 東南アジアの⾃然環境、農林漁業、環境問題などを学習して、東南アジアの村落の成り⽴ちと、そこで暮らす⼈々の⽣活実態を理解する。フィリピン・ベトナム・タ
イ・マレーシア・インドネシアなどを対象とする。また、東南アジアと⽇本との関わりについても考える。

考える。

学習の⽬的 東南アジア地域の特徴に関する
地理学的な知識を⾝につける。そして、現実にみられる諸問題とその解決策について論理的に説明することができる。

教科書 教科書は使わない。必要に応じて資料を配布する。

学習の到達⽬標 東南アジアの村落の現実を理解して、現代社会を批判的にとらえることができる。そして、「先進国・豊かな国」といわれる⽇本と、「途上国・貧しい国」とされる東南アジア諸国との国際協⼒のあり⽅を

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準
験（7割）

⼩レポート（3割）と試

オフィスアワー 質問は随時受け付ける
その他 この授業の内容は、2013年度・2014
年度前期の「アジア・オセアニアの⾵⼟と地誌B」と重なる部分が多い。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 東南アジアの全体像
第2回 発展途上国のとらえ⽅・・・理論的検討
第3〜4回 東南アジアの⾃然環境・・・地形・
気候・植⽣の特⾊
第5〜9回 東南アジアの農業と農村⽣活・・・
伝統的農業スタイル、農村⽣活の成り⽴ち、稲作の変化（緑の⾰命）、農業の商業化（アグリビジネス）、東南アジアと⽇本を結ぶモノ
第10〜11回 東南アジア⼭地部の林業と環境問
題・・・森林の利⽤と破壊、村落⽣活の変化
第12〜15回 東南アジア海岸部の林業・漁業と環境問題・・・マングローブ林の利⽤と破壊、エビ養殖の発展、マングローブの植林事
業アジア・オセアニアの⾵⼟と地誌B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Regional Geography of Asia and Oceania B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⾵⼟と地誌B
Regional Geography of Asia and Oceania B
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 安⾷ 和宏
授業の概要 東南アジアの都市構造、都市の⽣活、商⼯業などを学習して、東南アジア地域 の 特 徴 と そ こ で暮 らす ⼈々 の ⽣活実 態 を理解する。フィリピン・ベトナム・タイ・マ
レーシア・シンガポール・インドネシアなどを対象とする。また、東南アジアと⽇本との関わりについても考える。

る⽇本と、「途上国・貧しい国」とされる東南アジア諸国との国際協⼒のあり⽅を考える。

学習の⽬的 東南アジアの特徴に関する地理的な知識を⾝につける。そして、現実に⾒られる諸問題とその解決策について論理的に説明することができる。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 東南アジアの現実を理解して、現代社会を批判的にとらえることができる。そして、「先進国・豊かな国」といわれ

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特になし

教科書 教科書は⽤いない。必要に応じて資料を配付する。
成績評価⽅法と基準
験（7割）

⼩レポート（3割）と試

オフィスアワー 質問は随時受け付ける。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 東南アジアの全体像
第2〜4回 東南アジアの産業・・・産業の仕組
み、⼯業発展、東南アジアと⽇本との関係
第5〜7回 東南アジアの都市の歴史・・・植⺠
地以降の発展史、⺠族問題（例として、ベト
ナムのサイゴン（ホーチミン））
第 8 〜 10 回 過 剰 都 市 化 と 都 市 問 題・・・ 都
市化、労働⼒移動、インフォーマルセクター（例として、フィリピンのマニラ、インドネ
シアのジャカルタ）
第11〜12回 都市政策と都市計画・・・都市整備計画、美観都市（例として、シンガポー
ル）
第13〜15回 グローバル化する⼤都市・・・
都市中間層、⼩売業の発展、国際労働⼒移動（例として、マレーシアのクアラルンプル、
タイのバンコク）中国語会話A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Conversation A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国語会話A
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 曾若涵（ソウ ジャクカン）授業の概要 授業は基本的に中国語で⾏われる。 中 国 語 の丁 寧 な 書 き⾔ 葉 を 練習し な がら、中国や台湾・⾹港についての現代華⼈社
会と⽂化を紹介し、⾃分の意⾒の発表を中⼼に練習する。なお、⽂章を⼤量読み、中国語検定の3級や2級のレーベルに対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。
学習の⽬的 中国語の簡体字と発⾳を覚えるとともに、⽂法を利⽤して⼀⽂を完全な話せるようになれる。中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈の考え⽅ややり⽅を認識させる。
学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に対して⾃然に既習な⾔葉を利⽤して応答できる。固い⽂書も⾃⼒でよめるよになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,

実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語Ⅱ⽂法と中国語Ⅱ講読を履修済みであること。或は、中検の4級レーベルを受かた者。
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 語 Ⅱ 会 話 と 中
国語Ⅱ講読、中国の⾔語ABCD
発展科⽬ 中国語作⽂AB、中国の⽂学、中国
語学演習Ⅰ、中国の⾔語ABCD
教科書 プリントにて配布する。
成績評価⽅法と基準 1.練 習 問 題 と ⼩ テ ス ト
30％。2.質問と授業態度30％。3.期末テスト
40％。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇13：00〜15：00
共通教育4号棟4階曾研究室。Emailで質問することも歓迎。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 我的愿望
第3回 我的家乡
第4回 ⽇本与邻近国家的关系1
第5回 ⽇本与邻近国家的关系2
第6回 骂⼈的艺术
第7回 中国语检定2级听⼒，语汇练习
第8回 中国语检定2级阅读，翻译练习第9回 电影欣赏1 （理解⼒訓練、聞き取り練習）第10回 电影欣赏2 （理解⼒訓練、感想書く練習）第11回 环保议题1
第12回 环保议题2
第13回 中⽇饮⾷⽂化⽐较1
第14回 中⽇饮⾷⽂化⽐较2
第15回 听⼒、阅读总复习
第16回 定期試験

中国語作⽂A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Composition A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国語作⽂A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 曾若涵（ソウ ジャクカン）授業の概要 授業は基本的に中国語で⾏われる。 中 国 語 の丁 寧 な 書 き⾔ 葉 を 練習し な がら、現代華⼈社会と⽂化を紹介し、感想や作⽂を書く。なお、⽂章を⼤量読み、中国語検定の3級や2級のレーベルに対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。作⽂を書くとともに、⽂章を⽇本語訳・中国語訳する練習もある。
学習の⽬的 中国語の⽂章を読んで、⽂章の枠組みを分析し、⾃分の作⽂の中に利⽤られる。中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈の考え⽅ややり⽅を認識させる。翻訳の能⼒を上達する。
学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に対して⾃然に既習な⾔葉を利⽤して応答できる。固い⽂書も⾃⼒でよめるよになる。⼤量の翻訳練習。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学

習⼒, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 中国語Ⅱ⽂法と中国語Ⅱ講読を履修済みであること。或は、中検の4級レーベルを受かた者。
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 語 Ⅱ 会 話 と 中
国語Ⅱ講読 中国の⾔語ABDC
発展科⽬ 中国語会話AB、中国の⽂学、中国
語学演習Ⅰ 中国の⾔語ABCD
教科書 プリントにて配布する。
成績評価⽅法と基準 1.練 習 問 題 と ⼩ テ ス ト
30％。2.質問と授業態度30％。3.期末テスト
40％。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇13：00〜15：00
共通教育4号棟4階曾研究室。Emailで質問することも歓迎。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 ⾃我介绍 （写作练习1）
第3回 我的好朋友（翻译练习1）
第4回 ⻅⾯礼仪（写作练习2）
第5回 我的家⼈（翻译练习2）
第6回 购物（写作练习3）
第7回 讲价（翻译练习3）
第8回 中国语检定2级练习

第9回 中国語电影欣赏1
第10回 中国語电影欣赏2
第11回 ⽅位（写作练习4）
第12回 交通⼯具（翻译练习4）
第13回 烹饪（写作练习5）
第14回 ⽤餐习惯（翻译练习5）
第15回 总复习
第16回 定期試験

中国語作⽂B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Composition B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国語作⽂B
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 曾若涵（ソウ ジャクカン）授業の概要 授業は基本的に中国語で⾏われる。 中 国 語 の丁 寧 な 書 き⾔ 葉 を 練習し な がら、現代華⼈社会と⽂化を紹介し、感想や作⽂を書く。なお、⽂章を⼤量読み、中国語検定の3級や2級のレーベルに対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。作⽂を書くとともに、⽂章を⽇本語訳・中国語訳する練習もある。
学習の⽬的 中国語の⽂章を読んで、⽂章の枠組みを分析し、⾃分の作⽂の中に利⽤られる。中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈の考え⽅ややり⽅を認識させる。翻訳の能⼒を上達する。
学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に対して⾃然に既習な⾔葉を利⽤して応答できる。固い⽂書も⾃⼒でよめるよになる。⼤量の翻訳練習。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学

習⼒, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 中国語Ⅱ⽂法と中国語Ⅱ講読を履修済みであること。或は、中検の4級レーベルを受かた者。
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 語 Ⅱ 会 話 と 中
国語Ⅱ講読 中国の⾔語ABDC
発展科⽬ 中国語会話AB、中国の⽂学、中国
語学演習Ⅰ 中国の⾔語ABCD
教科書 プリントにて配布する。
成績評価⽅法と基準 1.練 習 問 題 と ⼩ テ ス ト
30％。2.質問と授業態度30％。3.期末テスト
40％。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇13：00〜15：00
共通教育4号棟4階曾研究室。Emailで質問することも歓迎。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 饮茶⽂化 （写作练习1）
第3回 性别平等 （翻译练习1）
第4回 亲⼦关系 （写作练习2）
第5回 选举⽂化 （翻译练习2）
第6回 经济衰退 （写作练习3）
第7回 空⽓污染 （翻译练习3）
第8回 中国语检定2级练习

第9回 中国語电影欣赏1
第10回 中国語电影欣赏2
第11回 传统艺术 （写作练习4）
第12回 致命传染病 （翻译练习4）
第13回 宗教 （写作练习5）
第14回 ⽓功和瑜伽 （翻译练习5）
第15回 总复习
第16回 定期試験

アジア・オセアニア思想演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習C
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 久間泰賢
授業の概要 インド⽂化の⼀側⾯である神話について，英語⽂献を通じて学習する

発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 関連⽂献を講読し，ヒンドゥー
教の⼥神について考察する

教科書
授業の中でコピーを配布する

学習の到達⽬標 インド神話についての基本的な知識の習得を⽬指す

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受

平常点100%

オフィスアワー 授業に関する詳細な質問等
は， 「⽊ 曜 ⽇ 5 〜 6 限」 の 間 に 「久 間 教 官 室（共通教育2号館2階）にて受け付ける．

授業計画・学習の内容
学習内容
インドの⼥神に関する⽂献を扱う．講読する⽂献としては，David Kinsley 著 Tantric Visionsof the Divine Feminine などを予定している．
演習では毎回参加者全員の輪読形式によって英⽂を読み進めてゆく．また，重要な概念については，その都度担当者を決めてレポート発表してもらうこととする．
第1回 導⼊：インドの⼥神神話について
第2回〜第14回 ⽂献講読（輪読形式）
第15回 総括※使⽤⽂献のコピーは初回に配布する．

アジア・オセアニア思想演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習D
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 久間泰賢
授業の概要 インド⽂化の⼀側⾯である神話について，英語⽂献を通じて学習する
学習の⽬的 関連⽂献を講読し，ヒンドゥー
教の⼥神について考察する
学習の到達⽬標 インド神話についての基本的な知識の習得を⽬指す
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、

コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニア思想演習C（前期開講）
教科書 授業の中で配布する
成績評価⽅法と基準

平常点100%

オフィスアワー 授業に関する詳細な質問等
は， 「⽊ 曜 ⽇ 5 〜 6 限」 の 間 に 「久 間 教 官 室（共通教育2号館2階）にて受け付ける．

授業計画・学習の内容
学習内容
インドの⼥神に関する⽂献を扱う．講読する⽂献としては，David Kinsley 著 Tantric Visionsof the Divine Feminine などを予定している．
演習では毎回参加者全員の輪読形式によって英⽂を読み進めてゆく．また，重要な概念については，その都度担当者を決めてレポート発表してもらうこととする．
第1回 導⼊：インドの⼥神神話について
第2回〜第14回 ⽂献講読（輪読形式）
第15回 総括※使⽤⽂献のコピーは初回に配布する．

アジア・オセアニア思想演習E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習E
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 久間泰賢
授業の概要 イ ン ド ⽂ 化 の 基 底 を な す 古 典
語，サンスクリット語を学習する

発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 サ ン ス ク リッ ト 語 の ⽂ 法 を 学
び，基礎的な⽂献の読解を⾏う

教科書 ゴンダ著・鎧淳訳『サンスクリット
語初等⽂法』春秋社

学習の到達⽬標 サンスクリット語の基本的
⽂献の読解を⽬指す

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受

期末試験100%

オフィスアワー 授業に関する詳細な質問等
は， 「⽊ 曜 ⽇ 5 〜 6 限」 の 間 に 「久 間 教 官 室（共通教育2号館2階）にて受け付ける．

授業計画・学習の内容
学習内容
サンスクリット語(Sanskrit)はインドの古典語である．インド・ヨーロッパにおける諸⾔語の源流にあたるのみならず，アジア・オセア
ニアの⽂化に対しても甚⼤な影響⼒を及ぼしてきた．この授業では，J.Gondaによる平易な教科書を⽤いつつ，サンスクリット語⽂法の基本的理解を⽬指すとともに，例⽂プリントを⽤いて，読解⼒を養う．あわせて，サン
スクリット語で⽤いられているデーヴァナガ
リー⽂字の読み書きができるようになることも⽬指す．サンスクリット語に対する体系的理解のためには，前期・後期続けての受講が望ましい．

なお，前年度サンスクリット⽂法を履修済み
で，引き続きサンスクリット語⽂献の講読を希望する者は，この講義を受講されたい．授
業内容は初等⽂法の習得が中⼼となるが，同時に⽂法既習者⽤のプリントを⽤意しつつ授業を進めていく予定である．
第1回〜第2回 デーヴァナーガリー⽂字の読み
書き
第3回〜第5回 ⾳声変化の規則について
第6回〜第15回 名詞・形容詞の曲⽤と動詞の活⽤※練習問題のプリントを授業中に配布する．
また，適宜⼩テストを実施する．

アジア・オセアニア思想演習F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習F
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 久間泰賢
授業の概要 イ ン ド ⽂ 化 の 基 底 を な す 古 典
語，サンスクリット語を学習する
学習の⽬的 サ ン ス ク リッ ト 語 の ⽂ 法 を 学
び，基礎的な⽂献の読解を⾏う
学習の到達⽬標 サンスクリット語の基本的
⽂献の読解を⽬指す．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、

コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニア思想演習E（前期開講）
教科書 ゴンダ著・鎧淳訳『サンスクリット
語初等⽂法』春秋社
成績評価⽅法と基準

期末試験100%

オフィスアワー 授業に関する詳細な質問等
は， 「⽊ 曜 ⽇ 5 〜 6 限」 の 間 に 「久 間 教 官 室（共通教育2号館2階）にて受け付ける．

授業計画・学習の内容
学習内容
サンスクリット語(Sanskrit)はインドの古典語である．インド・ヨーロッパにおける諸⾔語の源流にあたるのみならず，アジア・オセア
ニアの⽂化に対しても甚⼤な影響⼒を及ぼしてきた．この授業では，J.Gondaによる平易な教科書を⽤いつつ，サンスクリット語⽂法の基本的理解を⽬指すとともに，例⽂プリントを⽤いて，読解⼒を養う．あわせて，サン
スクリット語で⽤いられているデーヴァナガ
リー⽂字の読み書きができるようになることも⽬指す．サンスクリット語に対する体系的理解のためには，前期・後期続けての受講が望ましい．
なお，前年度サンスクリット⽂法を履修済み
で，引き続きサンスクリット語⽂献の講読を希望する者は，この講義を受講されたい．授
業内容は初等⽂法の習得が中⼼となるが，同時に⽂法既習者⽤のプリントを⽤意しつつ授業を進めていく予定である．
第1回〜第2回 前期の授業内容の復習
第3回〜第15回 名詞・形容詞の曲⽤と動詞の活⽤※練習問題のプリントを授業中に配布する．
また，適宜⼩テストを実施する．

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習U（前期2単位）
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習U（前期2単位）
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽚倉望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ある程度の漢⽂読解⼒を養う。
学習の⽬的 ⼤学⼊試や教員採⽤試験に出る程度の漢⽂なら、⽚⽬で読めるようになる。

［テキスト］適宜、プリントにて配布する。
［参考書］講義の中で指⽰する。

学習の到達⽬標 漢⽂に親しむ。

成績評価⽅法と基準 授業態度・毎回の質問
50％、レポート50％

教科書

オフィスアワー 随時質問に応じる。

授業計画・学習の内容
学習内容
古典漢⽂の代表的な⽂章を選び、毎回、初めの 30 分 を 使 い、 独 ⼒ で 訓 読、 解 釈 し て も ら
い、残りの60分で演習形式の答え合わせと、思想的背景等の解説を⾏う。ただし、本演習
では、あまり深い思索を進めるのではなく、幅広い漢⽂の知識を修得することを⽬的とするため、漢⽂の初⼼者でも参加することは可能である。
第⼀回 演習の進め⽅
第⼆回 故事成語（1）
第三回 故事成語（2）

第四回 故事成語（3）
第五回 故事成語（4）
第六回 故事成語（5）
第七回 諸⼦の思想（1）
第⼋回 諸⼦の思想（2）
第九回 諸⼦の思想（3）
第⼗回 正史の⽂章（1）
第⼗⼀回正史の⽂章（2）
第⼗⼆回正史の⽂章（3）
第⼗三回正史の⽂章（4）
第⼗四回正史の⽂章（5）
第⼗五回 総括

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習V（後期2単位）
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習V（後期2単位）
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽚倉望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 漢⽂を読むことを通して、正しい⽇本語を書く能⼒を⾝につける。
学習の⽬的 ボキャブラリーが豊富になり、
明治時代に書かれた本もスラスラ読めるようになる。
学習の到達⽬標 漢⽂に親しむ。

教科書［テキスト］適宜、プリントにて配布する。
［参考書］講義の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業態度・毎回の質問
50％、レポート50％
オフィスアワー 随時質問に応じる。

授業計画・学習の内容
学習内容
古典漢⽂の代表的な⽂章を選び、毎回、初めの 30 分 を 使 い、 独 ⼒ で 訓 読、 解 釈 し て も ら
い、残りの60分で演習形式の答え合わせと、思想的背景等の解説を⾏う。ただし、本演習
では、あまり深い思索を進めるのではなく、幅広い漢⽂の知識を修得することを⽬的とするため、漢⽂の初⼼者でも参加することは可能である。
第⼀回 演習の進め⽅
第⼆回 故事成語（1）
第三回 故事成語（2）

第四回 故事成語（3）
第五回 故事成語（4）
第六回 故事成語（5）
第七回 諸⼦の思想（1）
第⼋回 諸⼦の思想（2）
第九回 諸⼦の思想（3）
第⼗回 正史の⽂章（1）
第⼗⼀回正史の⽂章（2）
第⼗⼆回正史の⽂章（3）
第⼗三回正史の⽂章（4）
第⼗四回正史の⽂章（5）
第⼗五回 総括

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習W（前期2単位）
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習W（前期2単位）
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽚倉望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 些か本格的に漢⽂を読み、中国古代思想を研究するための技術を養う。
学習の⽬的 些か本格的に漢⽂が読めるようになる。
学習の到達⽬標 ⼀つの⽂献を精読し、思想の再構成に必要な⼒を養う。

教科書［テキスト］適宜、プリントにて配布する。
［参考書］講義の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 受講態度・毎回の質問
50％、レポート50％
オフィスアワー 随時質問に応じる。

授業計画・学習の内容
学習内容
秦 漢 思 想 を 理 解 す る 上 で、 極 め て 重 要 な 意
味を持『春秋繁露』『論衡』『淮南⼦』『史記』『漢書』『三国志』を、とりわけ、その思想的脈絡に注⽬して精読する。
尚、⽉に⼀度は思想関係の論⽂を⼀篇、題材として選び、様々な⾓度から分析を加え、合評、討議を⾏う予定である。
第⼀回 演習の進め⽅
第⼆回 『春秋繁露』精読（1）
第三回 『春秋繁露』精読（2）
第四回 『論衡』精読（1）

第五回 『論衡』精読（2）
第六回 『淮南⼦』精読（1）
第七回 『淮南⼦』精読（2）
第⼋回 『史記』精読（1）
第九回 『史記』精読（2）
第⼗回 『漢書』精読（1）
第⼗⼀回『漢書』精読（2）
第⼗⼆回『三国志』精読（1）
第⼗三回『三国志』精読（2）
第⼗四回『三国志』魏志 東夷伝 倭の項⽬（通称『魏志倭⼈伝』）精読
第⼗五回 総括

アジア・オセアニア思想演習X（後期22012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)単位）
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習X（後期2単位）
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽚倉望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 中国古代の思想⽂献を、些か本格的に読解するための漢⽂⼒を養う。
学習の⽬的 些か本格的に漢⽂が読めるようになる。
学習の到達⽬標 ⼀つの⽂献を精読し、思想の再構成に必要な⼒を養う。

教科書［テキスト］適宜、プリントにて配布する。
［参考書］講義の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準
受講態度・毎回の質問50％、レポート50％
オフィスアワー 随時質問に応じる。

授業計画・学習の内容
学習内容
秦漢思想を理解する上で、その成⽴時期が明らかなだけに極めて重要な意味を持つ『呂⽒春秋』と『史記』を、とりわけ、その思想的脈絡に注⽬して精読する。また、後半は経書と読み⽅を伝授する。尚、⽉に⼀度は思想関係の論⽂を⼀篇、題材として選び、様々な⾓度から分析を加え、合評、討議を⾏う予定である。
第⼀回 演習の進め⽅
第⼆回 『呂⽒春秋』精読（1）
第三回 『呂⽒春秋』精読（2）
第四回 『呂⽒春秋』精読（3）
第五回 『呂⽒春秋』精読（4）
第六回 『資治通鑑』と『史記』の⽐較、及び精読（1）
第七回 『資治通鑑』と『史記』の⽐較、及び精読（2）第⼋回 『資治通鑑』と『史記』の⽐較、及び精読（3）第九回 『資治通鑑』と『史記』の⽐較、及び精読（4）第⼗回 『資治通鑑』と『史記』の⽐較、及び精読（5）
第⼗⼀回『周易注疏』精読（1）
第⼗⼆回『周易注疏』精読（2）
第⼗三回『⽑詩注疏』精読（1）
第⼗四回『⽑詩注疏』精読（2）
第⼗五回 総括

中国語学演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国語学演習B
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部）
授業の概要 中国、台湾の⾔語、⽂字、⾔語政策に関する原書を読み進めながら、中国語の⽂法事項を整理し、同時に中国語の読解⼒
をレベルアップする。また、授業で取り上げられたテーマについて調査し、問題点を確認する。
学習の⽬的 中国語学に関する知識だけでなく、⾔葉の背景にある中国や台湾の歴史、⽂化、社会につい理解を深める。また、中国語学とそれに付随するテーマについて問題意識を持ち、それについて調査、発表をする能⼒を養う。
学習の到達⽬標 中国語学とそれに付随する知識を得る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求

⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語Ⅰ⽂法、講読4単位取得者、
中国語検定試験4級取得者。
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 語 Ⅰ ⽂ 法、 中
国語Ⅰ講読
発展科⽬ 中国語学演習EF、中国の⾔語BCD
教科書 プリントを配布。
成績評価⽅法と基準 おおよそ授業での発表60％。、授業態度40％
オフィスアワー ⽉〜⾦の授業、会議時間以外。
その他 福⽥ゼミの学⽣は必ず履修。

授業計画・学習の内容
学習内容
1中華⼈⺠共和国の⾔語政策「普通話」の成⽴と漢字⾳注⾳の変遷
2 少数⺠族政策と⾔語政策
中華⼈⺠共和国の少数⺠族⾔語政策 成果と問

題点
3中華⺠国の⾔語政策
遷台以前と遷台以降
前期開講の「中国語学演習C」にほ期続き上記3つのテーマについて、15回の授業を⾏う。

中国⽂学演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Chinese Literature A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国⽂学演習A
Seminar in Chinese Literature A
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
主に唐代（618〜907）の散⽂（古⽂）を題材として、中国古典学の基礎となる漢⽂資料を読解する練習をするなかで、中国の古典詩⽂に対する理解を深める。
授業では返り点などのない⽩⽂を使⽤し、現代中国語による⾳読と⽇本語による訓読、さらに現代⽇本語による訳を求める。
学習の⽬的 中国の古典詩⽂に対する理解を深める。
学習の到達⽬標 漢⽂を読みこなす⼒をつける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 この授業は国語科教員免許の漢⽂学に該当する。
予め履修が望ましい科⽬ 中国語Ⅰ以上
発展科⽬ 中国の⽂学A 中国の⽂学B 中国⽂学
演習 B
教科書 必要に応じて授業中に資料を配布する。
成績評価⽅法と基準よる。

⽇常の授業での担当にオフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13： 00 場
所：湯浅研究室（共通教育4号館4階｝
その他 2004年度以前⼊学⽣は、通年での履
修となります。

授業計画・学習の内容
学習内容① ガイダンス②〜⑭ 担当者を指名して唐代の散⽂を読む。
⑮ まとめ中国⽂学演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Chinese Literature B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国⽂学演習B
Seminar in Chinese Literature B
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
おもに宋代（960~1279）の散⽂（古⽂）を題材として、中国古典学の基礎となる漢⽂資料を読解する練習をするなかで、中国の古典詩⽂に対する理解を深める。
授業では返り点などのない⽩⽂を使⽤し、現代中国語による⾳読と⽇本語による訓読、さらに現代⽇本語による訳を求める。
学習の⽬的 中国の古典詩⽂に対する理解を深める。
学習の到達⽬標 漢⽂を読みこなす⼒をつける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 この授業は国語科教員免許の漢⽂学に該当する。
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 語 Ⅰ 以 上、 中
国⽂学演習A発展科⽬ 中国の⽂学A 中国の⽂学B
教科書 必要に応じて授業中に資料を配布する。
成績評価⽅法と基準よる。

⽇常の授業での担当にオフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12： 00~13： 00 場
所：湯浅研究室（共通教育4号館4階）
その他 2004年度以前⼊学⽣は、通年での履
修となります。

授業計画・学習の内容
学習内容① ガイダンス②〜⑭ 担当者を指名して宋代の散⽂を読む。
⑮ まとめ

アジア・オセアニア地誌演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア地誌演習A
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 安⾷ 和宏
授業の概要 現代アジア（主に東南アジア）を対象として、この地域の地理的特徴（⾃然環境、産業、⽣活⽂化、地域問題など）を的確に把握し理解するためのアプローチの⽅法を学習する。また調べたことをレポートにまとめ上げる⼿順について学ぶ。
学習の⽬的 東南アジアの実情を⾊々な側⾯から理解する。テーマ設定からレポート作成までの⼿順を⾝につける。また、⼈前できちんと発表すること、他⼈の発表に関して討論することができるようになる。
学習の到達⽬標 東南アジアの⼈々の⽣活の成 り ⽴ ち に つ い て、 興 味 を もっ て 考 え ら れる。あるテーマに関するレポートの作成⽅法を理解する。そして、発表と討論の経験を積む。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニアの⾵⼟と地誌
教科書 主に以下の本を取り上げて、読み進める予定。必要部分をコピーして配布する。
重冨真⼀編（2007）：「グローバル化と途上
国 の ⼩ 農」 （ア ジ ア 経 済 研 究 所）。 ⾼ 根 務編（2003）：「アフリカとアジアの農産物流通」（アジア経済研究所）。
成績評価⽅法と基準 発表・討論内容（6割）とレポート（4割）の総合評価
オフィスアワー 質問は随時受け付ける

授業計画・学習の内容
学習内容
前期・演習では、「東南アジアの農業と農村⽣活」をテーマにする。東南アジア各国の農業⽣産や農村⽣活の変化を具体的に述べた⽂献を取り上げて、担当部分を紹介してもら
い、議論を深める。そして、受講⽣が興味あるテーマを決めて、レポートにまとめるまでのプロセスを学ぶ。
第1回 全体的な説明
第2回 参考⽂献や新聞記事の検索作業
第3回〜13回 ⽂献の内容紹介、質疑応答
第14回 レポートの書き⽅について
第15回 レポートの発表

アジア・オセアニア地誌演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア地誌演習B
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 安⾷ 和宏
授業の概要 現代東南アジアを対象として、
この地域の地理的特徴（⾃然環境、産業、⽣
活⽂化、地域問題など）を的確に把握し理解するためのアプローチの⽅法を学習する。また調べたことをレポートにまとめ上げる⼿順について学ぶ。

統 計 デー タ の 扱 い ⽅、 分 析 の ⽅ 法 を 理 解 する。⽂献をもとに要約することができる。そして、発表と討論の経験を積む。

学習の⽬的 東南アジアの実情を、統計デー
タと⽂献から理解する。統計データをまとめて（図表化して）、その特徴を読み取ることができる。また、⼈前できちんと発表すること、他⼈の発表に関して討論することができるようになる。

受講要件 特になし

学習の到達⽬標 東南アジアの特徴に関する

オフィスアワー 質問は随時受け付ける

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒

予め履修が望ましい科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニアの⾵⼟と地誌
成績評価⽅法と基準 発表・討論内容（6割）とレポート（4割）の総合評価

授業計画・学習の内容
学習内容
後期・演習のテーマは「統計書と⽂献で理解する東南アジア」。東南アジア諸国の公式統計資料を⽤いた作業を⾏い、その国の産業や⼈々の⽣活等に関するデータを読み解いて、学習する。そして、各⾃が、関連する⽂献を読んで内容を紹介する。最終的には、⼩論⽂（レポート）にまとめる。
第1回 全体的な説明
第2回〜3回 パソコンの作業（図表の作成）
第4回〜8回 作業結果の発表と質疑応答
第9回〜14回 関連⽂献の紹介と質疑応答
第15回 レポートの発表

ヨーロッパ・地中海の歴史A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European History A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の歴史A
European History A
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要 歴史学という学問の有様とその変容を考察する。
学習の⽬的 歴 史 学 的 な 分 析 ⼒ を ⾝ に つ ける。
学習の到達⽬標 歴史学的な分析⼒を感得す
る。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件

⾼等学校の教科としての⽇本史や世界史とは異なる、歴史学という学問に関⼼を抱いていること。
専⾨的⽂献を読み込むための労⼒を惜しまな
いこと。
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 及 び ⼈ ⽂
学部の歴史学、社会学、政治学、法学の諸科⽬など。
発展科⽬ ⼈⽂学部の歴史学諸科⽬。
教科書 別途指⽰する。
成績評価⽅法と基準 プレゼンテーション点5
割、その他5割（発⾔、試験、レポートなど）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回以降 歴史学という学問のあり⽅や、近年におけるその変容について、⽂献を題材に共に学ぶ。
指名したプレゼンテーション担当者による研究発表と討論が授業の枢要である。

指定した⽂献については必ず⼊⼿すること。
各回のプレゼンテーション担当者は⼊念な準備の上、レジュメを作成して参加者に配布すること。
プレゼンテーション担当者以外も予習は必須である。

ヨーロッパ・地中海の歴史B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European History B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の歴史B
European History B
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要 「歴史」というものへの向き合
い⽅について考える。
学習の⽬的 歴史学的思考⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 歴史というものを論理的に把握する感覚を体得する。

専⾨的⽂献を読む英語⼒が求められます。
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 及 び ⼈ ⽂
学部の歴史学、社会学、政治学、法学の諸科⽬など。
発展科⽬ ⼈⽂学部の歴史学諸科⽬。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒

教科書 Margaret MacMillan, The Uses andAbuses of History, 2010、等

受講要件
歴史学的思考への知的関⼼。

成績評価⽅法と基準 プレゼンテーション点5
割、その他5割（発⾔、試験、レポートなど）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回以降 歴史というものの有様や、それに対する向き合い⽅について、次に⽰す視点等を踏まえつつ、主に英語⽂献を題材に、共に考える。
（1）歴史の「効⽤」と「悪⽤」（2）イデオロギーと歴史（3）歴史をめぐるプロパガンダ

指定した⽂献については必ず⼊⼿すること。
毎回、1名以上を指名し、指定した事項についてプレゼンテーションを⾏ってもらう。
各回のプレゼンテーション担当者は⼊念な準備の上、レジュメ等を作成して参加者に配布すること。
予習と復習は必須である。
⼤学レベルの学習に⾒合った英和辞典を使⽤し、持参すること。

ヨーロッパ・地中海の歴史C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean History C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の歴史C
European and Mediterranean History C
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岸本 廣⼤（⾮常勤講師）
授業の概要 古代の地中海を舞台に広く活動したギリシア⼈の歴史について、先史時代からローマ時代までを対象に解説し、近年の研究成果とそこで提⽰された問題点を考える。
学習の⽬的 古代の地中海で活動したギリシ
ア⼈の歴史について、近年の研究成果を踏まえた知⾒を習得し、その歴史的意義を理解することで、歴史学の問題を論理的・批判的に考えることができる。
学習の到達⽬標 古代の地中海で活動したギ
リシア⼈の歴史について、最新の研究成果を踏まえた知⾒を習得し、その歴史的意義を理解することで、古代地中海におけるギリシア⼈の歴史に関する問題について論理的・批判的に考えることができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒
教科書 プリントを適宜配布する。
成績評価⽅法と基準 授 業 内 の ⼩ レ ポー ト
（約40％）＋期末筆記試験（約60％）＝合計
100%
オフィスアワー 授業内容に関する質問は随時受け付ける。

授業計画・学習の内容
学習内容■第1回：ガイダンス■第2〜3回：ギリシア史概観・先史時代
・ギリシア史における古代史の位置づけ∕・
エー ゲ 海 ⽂ 明 （ミ ノ ア ⽂ 化、 ミュ ケ ナ イ ⽂化）∕・ギリシア世界の「暗黒時代」■第4〜5回：アルカイック期
・ギリシア⼈の植⺠活動∕・ポリス社会の成⽴∕・アルカイック期のポリス■第6〜9回：「古典期」
・ペルシア戦争∕・デロス同盟とアテナイの発展
・ペロポンネソス戦争∕・前4世紀のギリシア
世界■第10〜13回：ヘレニズム時代
・マケドニア王国の興隆とギリシア⽀配∕・アレクサンドロス⼤王以降のギリシア世界・ヘレニズム諸王国∕・ローマの東⽅進出■第14回：ローマ⽀配下のギリシア世界■第15回：まとめ■第16回：期末筆記試験（なお以上の計画は、状況に応じて内容を変更する場合がある）

ヨーロッパ・地中海の歴史D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean History D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の歴史D
European and Mediterranean History D
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 岸本 廣⼤（⾮常勤講師）
授業の概要
古代ギリシアおよび地中海の歴史についての英書を講読し、それに関連する研究や史料について学ぶ。
学習の⽬的
古代ギリシアおよび地中海の歴史について、英語のテクストを読解し、内容を理解することができる。その上で、関連する研究や史料を踏まえて古代ギリシアおよび地中海の歴史について主体的に考えることができる。
学習の到達⽬標
古代ギリシアおよび地中海の歴史について、英語のテクストを読解し、内容を説明することができる。また、古代ギリシアおよび地中
海の歴史について、古代ギリシアを事例に考えることができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 予習・復習を必ずしてくること。
教科書 講読に⽤いるテキスト及び資料はコピーを配布する。
成績評価⽅法と基準
毎回の予習状 況 とテ クス ト の 内 容 理 解 （約50％）＋⼩レポート(約20％)＋期末筆記試験（約30％）＝合計100%
オフィスアワー 授業内容に関する質問は随時受け付ける。
その他
初回の授業でテキストのコピーを配布するので、 受 講 希 望 者 は 必 ず 出 席 し て く だ さ い。
（基本的に、第2回以降の授業で再配布はしません。）また、授業には毎回英和辞典を持参してください。

授業計画・学習の内容
学習内容■第1回：ガイダンス■第2〜15回：古代ギリシアおよび地中海の歴史についての英語のテキストを読み進め、その内容および関連する研究や史料について学ぶ。
■第16回：期末筆記試験（なお進度については、受講⽣の状況により適宜調整する場合がある）

英⽶の⾔語 A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)English Language A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英⽶の⾔語 A
English Language A
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥ 治（⼈⽂学部）
授業の概要 本 授 業 で は、 英 語 の 様々 な ⾔
語 現 象 を 通 し て、 ⾔ 葉 の 「意 味」 に つ いて 考 え る。 具 体 的 に は、 「定 冠 詞・ 不 定 冠詞」、「スコープ」、「モダリティ」、「量化詞」、「時制」、「アスペクト」等に焦点を当て、⽂の意味を解釈する際にはどのような概念やプロセスが関わっているのかという問題について考察する。また、授業では、⽇本語や他の⾔語との⽐較・対照も⾏い、より広い視野から英語の⾔語的特性について考える。
学習の⽬的 英語の様々な現象について⾔語学（意味論）の観点から考察し、⾔葉の意味
解釈メカニズムについて学ぶ。
学習の到達⽬標 ⾝近な⾔語現象を論理的に分析できるようになることを⽬指す。また、授業を通して、英語についての理解を深めることを⽬指す。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⾔語学、⾔語哲学関係の講義・演
習教科書
Kearns, Kate.2011.Semantics (second edition).
Palgrave Macmillan.
関連⽂献等については、適宜授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
ト40％

課 題 60％、 期 末 レ ポー

オフィスアワー オフィスアワーの時間帯については、最初の授業で決める。

授業計画・学習の内容
学習内容
Week 1: Introduction: what is meaning?
Week 2-Week 3: First order logic, predicatesand arguments
Week 4-Week 5: Type theory and the lambda
calculus

Week 6-Week 7: Modality
Week 8-Week 9: Natural language quantiﬁers
Week 10-Week 11: Deﬁnite descriptions
Week 12-Week 13: Indeﬁnite descriptions, plurals, generic and mass NP
Week 14-Week 15: Tense and aspect英⽶の⾔語 B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)English Language B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英⽶の⾔語 B
English Language B
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥ 治（⼈⽂学部）
授業の概要 本授業では、英語の様々な現象を通して、語⽤論の基本的な考え⽅を学ぶ。
具体的には、直⽰、前提、発話⾏為、推意といったコンテクストと関わった「意味」に焦点を当て、我々がどのようにして⽂の背後にある発話者の意図や前提を理解しているのかという問題を考察する。
学習の⽬的 英語の現象を通して、⾔語使⽤に関するメカニズムについて学ぶ。
学習の到達⽬標 ⾝近な⾔語現象を語⽤論の理論を⽤いて分析できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情

報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
発展科⽬ ⾔語学、⾔語哲学関係の講義・演
習教科書
George Yule.1996.Pragmatics.Oxford: Oxford
University Press.
関連⽂献等については、適宜授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
レポート：40％

課題・発表：60％ 期末

オフィスアワー オフィスアワーの時間帯に関しては、最初の授業で決める。

授業計画・学習の内容
学習内容
Week 1: Introduction to pragmatics: deﬁnitions and backgoundWeek 2-Week 3: Deixis and distance
Week 4-Week 5: Presupposition
Week 6-Week 7: Cooperation and conversa-

tional implicature
Week 8-Week 9: Conventional implicature
Week 10-Week 11: Speech act
Week 12-Week 13: Politeness and grammar
Week 14-Week 15: Dynamic semantics and therepresentation of discourseドイツの⾔語C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Language C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツの⾔語C
German Language C
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle 市⺠開放授業担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構・⼈⽂学部兼任）
授業の概要 ドイツ語で書かれた⾔語学⼊⾨のテキストを読みながら、⾔語、⾔語学に関する基本的知識を習得します。平⾏してさま
ざまなドイツ語や⽇本語の具体的な現象を紹介し、それを観察することにより、実践的な分析⼒を⾝につけることを⽬指します。ここ
で学ぶ⾔語に対する⾒⽅は単なる⾔語学にとどまらずさまざまな分野でのものの⾒⽅に役⽴つことでしょう。
学習の⽬的 ⾃らドイツ語の⾔語現象をとらえ、そのメカニズムを説明できるようになる
ために、ドイツ語の⾔語学に関する⽂章を読み、その内容を理解し、基本的な⾔語学の概念について説明できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標
平易なドイツ語の⾔語学に関する⽂章を読み、正しく⽇本語に翻訳することができるようになる。
⾔語学の⽤語について説明できるようになる。
⾔語学の基本的な概念を実際の例に当てはめて分析できるようになる。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 毎回少しずつテキストを読んでもら い ま す の で、 基 礎 的 な ド イ ツ 語 の ⽂ 法 の知識は必要です。中級程度の⽂法は解説します。
予め履修が望ましい科⽬
⾔語学、英語学関係の科⽬をあらかじめ履修
しているか、平⾏して履修することをお勧めします。
あらかじめ⾔語学の知識は必要ありません
が、⾔語に興味のある⼈を歓迎します。
発展科⽬ ドイツの⾔語D、ドイツ語学演習
教科書 Albert Busch/Oliver Stenschke: Germanistische Linguistik.Gunter Narr Verlag.（⼊⼿⽅法については授業で指⽰します。）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 60% （持 ち 込み可）、授業中の翻訳20%、確認テスト(Moodle上)20％ 、計100%（合計60％以上で合格）
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇3・4限 場所：⼈⽂学部専⾨校舎2F研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業の紹介、⾔語学・ドイツ語学について
第2回〜第3回 ⾔語学とは何か、⾔語とは何か
第4回〜第5回 コミュニケーションと⾔語
第6回〜第7回 記号論

第8回〜第10回 ⾳声学・⾳韻論
第11回〜第12回 形態論
第13回〜第15回 統語論
第16回 テスト（受講者の理解度を⾒ながら進めますので、上記進度は変更することがあります。）

ドイツの⽂学E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Literature E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツの⽂学E
German Literature E
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭崎 明⽇⾹
授業の概要 19世紀から20世紀のドイツ語圏とこの地域に影響を及ぼした周辺諸国の演
劇・演技論について紹介します。

⾨知識・技術学習の⽬的 19世紀から20世紀のドイツ語圏とこの地域に影響を及ぼした周辺諸国の演
劇・演技論を対象に、演劇と社会との関わりや、新しい演出⽅法や演技論について紹介します。また、映像資料を受講者全員で鑑賞する時間を適宜設けます。

教科書 プリント配布

学習の到達⽬標 19世紀から20世紀のドイツ語圏とこの地域に影響を及ぼした周辺諸国の演劇・演技論について紹介します。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専

発展科⽬ ⽂学、⽂化学など

成績評価⽅法と基準※ 期末テスト、その他課題や資料の提出など。
※ 簡単な発表をしていただく場合があります。
※ 授業では⽇本語翻訳の⼀次資料の他に、英独仏の⾔語で書かれた資料を配布する場合があります。その⼀部の要約をしていただく場
合があります。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義のおおまかな流れは以下の通りです（変更の可能性を含みます）。
1回 導⼊
2回 ドイツとロシアの芸術事情
3回 20世紀ロシア 俳優論
4回 20世紀ロシア 演出論
5回 ドイツと東欧圏の演劇（DVD鑑賞）

6回 20世紀ドイツ 演技論
7〜8回 19世紀ドイツ ヴァーグナーの演劇論
9〜10回 19世紀ドイツ G.W.F.ヘーゲルの演技術
11〜12回 19世紀ドイツ ハインリッヒ・ラウベの演技論
13〜14回 20世紀フランス 演技論・俳優諭
15回 20世紀アメリカ 演技論・俳優諭フランスの⾔語 A

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)French Language A
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)フランスの⾔語 A
French Language A
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⼭本 覚
授業の概要
共通教育フランス語Ⅰ⽂法（現在の異⽂化理
解Ⅰ基礎フランス語）から中級⽂法へ向かっての橋渡しとなる授業です。
授業は講義（説明）とそれに関連する練習問題で構成されます。
学習の⽬的 話し⾔葉と書き⾔葉で⽇常的に⽤いられる⽂法⼀般を学びます。仏検3級から2級にかけてのレベルの⽂法の概要を学ぶことができます。
学習の到達⽬標 受講者の能⼒と努⼒によって到達度は⼤きく異なるので⼀概に⾔えませんが、仏検3級から2級にかけて必要なフランス語⽂法の基本的な知識が得られます。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知

識・技術, 実践外国語⼒
受講要件 フランス語Ⅰ⽂法と講読（現在の異⽂化理解Ⅰ基礎と演習）を履修した学⽣、
または仏検4級程度の実⼒がある学⽣のみ履修可
予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 参 照 の こと発展科⽬ フランスの⾔語 B
教科書 第1回授業で説明します
成績評価⽅法と基準
ト40％、計100％

平常点60％、期末テス

オフィスアワー 毎週⽉・⽕・⽊昼休み、それ以外も研究室在室であればできるだけ対応します。メールは随時。

授業計画・学習の内容
学習内容
受講者の知識と能⼒に応じて以下の内容は変更されます。
01-04回 直説法⼤過去をはじめとする様々な過去の時制

05-06回 直説法前未来
07-11回 条件法現在および過去
12-14回 接続法現在および過去
15回 まとめ
16回 定期試験

フランスの⾔語 B

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)French Language B
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)フランスの⾔語 B
French Language B
学期 後期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⼭本 覚
授業の概要
共通教育フランス語Ⅰ⽂法（現在の異⽂化理
解Ⅰ基礎フランス語）から中級⽂法へ向かっての橋渡しとなる授業です。
授業は講義（説明）とそれに関連する練習問題で構成されます。

識・技術, 実践外国語⼒

学習の⽬的 話し⾔葉と書き⾔葉で⽇常的に⽤いられる⽂法⼀般を学びます。仏検3級から2級にかけてのレベルの⽂法の概要を学ぶことができます。

予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 参 照 の こと学習の到達⽬標 受講者の能⼒と努⼒によって到達度は⼤きく異なるので⼀概に⾔えませんが、仏検3級から2級にかけて必要なフランス語⽂法の基本的な知識が得られます。

成績評価⽅法と基準
ト40％、計100％

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知

受講要件 2015年度前期のフランスの⾔語Aを履修済みであること。または2014年度以前にフランス語Ⅱ講読を前後期履修済みであること。または仏検3級程度の実⼒があること。

教科書 第1回授業で説明します
平常点60％、期末テス

オフィスアワー 毎週⽉・⽕・⽊昼休み、それ以外も研究室在室であればできるだけ対応します。メールは随時。

授業計画・学習の内容
学習内容
受講者の知識と能⼒に応じて以下の内容は変更されます。
01-03回 様々な代名詞と名詞の⽤法
04-06回 疑問⽂の様々な構⽂
07-09回 条件とその帰結の様々な表し⽅

10-11回 接続法の様々な⽤法
12-14回 その他の動詞の形と⽤法（分詞、不定詞など）
15回 まとめ
16回 定期試験

フランスの⽂学 A

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)French Literature A
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)フランスの⽂学 A
French Literature A
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭本 覚
授業の概要 ⽂学の概念を拡げて映画のシナリオ（会話部分）の抜粋を読みます。語彙と⽂ 法 の ⾯ か ら 内 容を 理解 した後、該当 す る
場 ⾯ を ⾒ て、 実 際 に ど の よ う に 話 さ れ て い
るか学びます。『Le Fabuleux Destin d’Amélie
Poulain』（邦題『アメリー』) を扱います。
本授業はテキストを学んでから⾳声と画⾯に⼊りますので、扱う映画は異なりますが、逆の⽅向で映画にアプローチする「フランス⽂学演習A」（受講要件に注意）と同時に履修す
ると、知識と実践のより深い学習が可能になります。
学習の⽬的 話し⾔葉を中⼼に⽂法と語彙の知識を深めます。⽇常的な会話における発⾳の聞き取りを初歩的な⾳声学の知識もまじえて学びます。フランス⼈の⼼情の機微に触れます。
学習の到達⽬標 受講者のレベルによって到達度は異なるので⼀概に⾔えませんが、⽂の構造、動詞の時制と法、語彙などを分析的に理解しながら、フランス語のニュアンスを味
わう⼒と聞き取る⼒を伸ばします。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 フランス語Ⅰ⽂法と講読（現在の異⽂化理解Ⅰ基礎と演習）を履修した学⽣、
または仏検4級程度の実⼒がある学⽣のみ履修可
予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 を 参 照 のこと発展科⽬ フランスの⽂学 B
教科書 プリントを配ります。
成績評価⽅法と基準40％、合計100％

平常点60％、期末試験

オフィスアワー 授 業 期 間 中 の ⽉ ⽕ ⽊ 昼 休み、メールは随時

授業計画・学習の内容
学習内容 映画『Le Fabuleux Destin d’Amélie
Poulain』の前半部分からシナリオの会話部分のみ。抜粋部分の量と進度は、開講後に受講⽣の実⼒を考慮して設定し、進歩に応じて調整します。発⾳と聞き取りの実⼒を増すためにフランス語の⾳韻の初歩的な指導もします。

フランスの⽂学 B

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)French Literature B
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)フランスの⽂学 B
French Literature B
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭本 覚
授業の概要 ⽂学の概念を拡げて映画のシナリオ（会話部分）の抜粋を読みます。語彙と⽂ 法 の ⾯ か ら 内 容を 理解 した後、該当 す る
場 ⾯ を ⾒ て、 実 際 に ど の よ う に 話 さ れ て い
るか学びます。『Le Fabuleux Destin d’Amélie
Poulain』（邦題『アメリー』) を扱います。
本授業はテキストを学んでから⾳声と画⾯に⼊りますので、扱う映画は異なりますが、逆の⽅向で映画にアプローチする「フランス⽂学演習B」（受講要件に注意）と同時に履修す
ると、知識と実践のより深い学習が可能になります。
学習の⽬的 話し⾔葉を中⼼に⽂法と語彙の知識を深めます。⽇常的な会話における発⾳の聞き取りを初歩的な⾳声学の知識もまじえて学びます。フランス⼈の⼼情の機微に触れます。
学習の到達⽬標 受講者のレベルによって到達度は異なるので⼀概に⾔えませんが、⽂の構造、動詞の時制と法、語彙などを分析的に理解しながら、フランス語のニュアンスを味
わう⼒と聞き取る⼒を伸ばします。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 フランス語Ⅰ⽂法と講読（現在の異⽂化理解Ⅰ基礎と演習）を履修した学⽣、
または仏検4級程度の実⼒がある学⽣のみ履修可
予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 を 参 照 のこと教科書 プリントを配ります。
成績評価⽅法と基準40％、合計100％

平常点60％、期末試験

オフィスアワー 授 業 期 間 中 の ⽉ ⽕ ⽊ 昼 休み、メールは随時

授業計画・学習の内容
学習内容 映画『Le Fabuleux Destin d’Amélie
Poulain』の後半部分からシナリオの会話部分のみ。抜粋部分の量と進度は、開講後に受講⽣の実⼒を考慮して設定し、進歩に応じて調整します。発⾳と聞き取りの実⼒を増すためにフランス語の⾳韻の初歩的な指導もします。

ヨーロッパ・地中海の社会A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean Society
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の社会A
European and Mediterranean Society
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⻄欧の近・現代社会を階層論、家族論、⾝体論の観点から検討する。
学習の⽬的 受講学⽣が、⻄欧の近・現代社
会に関して、階層論、家族論、⾝体論の観点から、⾃分の⾒解を展開できるようにする。

ション⼒を総合した⼒受講要件 ヨーロッパ社会に関する強い関⼼を持っていること。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の⺠族と⽂化A、B

学習の到達⽬標 受講学⽣が、⻄欧の近・現
代 社 会 に お け る 階 層 構 造、 家 族 構 造、 ボ
ディ・ポリティックスの概要を理解できるようにする。

発展科⽬ ヨーロッパ・地中海社会演習A、B

本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

オフィスアワー オフィスアワーは、⽕曜と⽔ 曜 の 午 後 に も う け ま す。 時 間 等 に つ い ては、開講時に連絡します。

教科書 教科書は特に定めない。
成績評価⽅法と基準

レポートと筆記試験

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第4回：階層と社会移動
第5回〜第10回：⻄ヨーロッパの家族

第11回〜第14回：ヨーロッパ近代社会における〈⾝体〉第15回：まとめヨーロッパ・地中海の社会B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean Society
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の社会B
European and Mediterranean Society
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⻄ヨーロッパ近代社会の形成過
程 並 び に 変 容 過 程を 様々な 観点 か ら検 討する。

ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 受講学⽣が、⻄ヨーロッパ近代
社会の形成過程並びに変容過程に関して、⾃分の⾒解を展開できるようにする。

予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の社会A、ヨーロッパ・地中海の⺠族と⽂化A、B学習の到達⽬標 受講学⽣が、⻄ヨーロッパ
近代社会の形成過程並びに変容過程に関する広範で基本的な知識を習得できるようにする。

発展科⽬ ヨーロッパ・地中海社会演習A、B

本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

オフィスアワー オフィスアワーは、⽕曜と⽔ 曜 の 午 後 に も う け ま す。 時 間 等 に つ い ては、開講時に連絡します。

受講要件 ヨーロッパ社会に関する強い関⼼を持っていること。

教科書 教科書は特に定めない。
成績評価⽅法と基準

レポートと筆記試験

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第4回：⻄ヨーロッパにおける近代社
会・近代的⼈間の形成
第5回〜第8回：⾮⻄欧世界との関係

第9回〜第12回：地域・⺠族運動
第13回〜第14回：⻄ヨーロッパの脱呪術化
第15回：まとめヨーロッパ・地中海の⺠族と⽂化A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean Ethnos and Culture
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の⺠族と⽂化A
European and Mediterranean Ethnos and Culture
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⽇本ではいまだ馴染みのうすい⻄ヨーロッパの⺠衆⽂化・⺠俗⽂化に関する理解を深めることが本講義の⽬的である。
学習の⽬的 受講学⽣が、⻄ヨーロッパの⺠
衆⽂化・⺠俗⽂化に関する基本的な知識を習得し、それをふまえて、⻄ヨーロッパの⽂化に関する⾃分の⾒解を展開できるようにする。
学習の到達⽬標 受講学⽣が、⻄ヨーロッパ
における「祝祭」、「⺠話」、「夢解釈の⽂化史」、「奇蹟に対する信仰」についての基
本的な知識を習得できるようにする。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒,

感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ヨーロッパの⺠衆⽂化・⺠俗⽂化に関する強い関⼼を持っていること。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の社会A、B
発展科⽬ ヨーロッパ・地中海社会演習A、B
教科書 教科書は特に定めない。
成績評価⽅法と基準

レポートと筆記試験

オフィスアワー オフィスアワーは、⽕曜と⽔ 曜 の 午 後 に も う け ま す。 時 間 等 に つ い ては、開講時に連絡します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第5回：カーニヴァル
第6回〜第9回：⺠話

第10回〜第12回：王と奇蹟
第13回〜第14回：夢解釈の⽂化史
第15回：まとめヨーロッパ・地中海の⺠族と⽂化B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean Ethnos and Culture
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の⺠族と⽂化B
European and Mediterranean Ethnos and Culture
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⽇本ではいまだ馴染みのうすい⻄ヨーロッパの⺠衆⽂化・⺠俗⽂化に関する理解を深めることが本講義の⽬的である。
学習の⽬的 受講学⽣が、⻄ヨーロッパの⺠
衆⽂化、⺠俗⽂化に関する基本的な知識を習得し、それをふまえて、⻄ヨーロッパの⽂化に関する⾃分の⾒解を展開できるようにする。

感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⻄ヨーロッパの⺠衆⽂化・⺠俗⽂
化に関する強い関⼼を持っていること。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の⺠族と⽂化A、ヨーロッパ・地中海の社
会A、B
発展科⽬ ヨーロッパ・地中海社会演習A、B

学習の到達⽬標 受講学⽣が、⻄ヨーロッパに お け る 「⺠ 間 信 仰」、 「聖 ⼈・ 聖 ⺟ 信
仰」、「ケルト⽂化」についての基本的な知識を習得できるようにする。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒,

教科書 教科書は特に定めない。
成績評価⽅法と基準

レポートと筆記試験

オフィスアワー オフィスアワーは、⽕曜と⽔ 曜 の 午 後 に も う け ま す。 時 間 等 に つ い ては、開講時に連絡します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第6回：⻄欧の⺠間信仰第7回〜第12回：ケルト

第13回〜第14回：聖⺟の出現
第15回：まとめ英語会話中級A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Conversation A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話中級A
Intermediate English Conversation A
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 インドゥ・ジュネジャ
授業の概要 The main objective is to develop
students’ English communication strategies toallow them to have longer and more naturalconversations.
学習の⽬的 English Communication for Practical Purposes
学習の到達⽬標 The students will be able toshare, explain and give reasons for their opinions as well as listen and respond to classmates’ ideas.It will also help them to engage indiscussions.
本学教育⽬標との関連 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 Students who have passed 「英語Ⅰ（共 通 教 育）」.Otherwise, no special requirement, but students should have a positive
attitude and motivation to learn.
発展科⽬ 英語会話上級A・B
教科書 No text book.The teacher will provide
the necessary materials.
成績評価⽅法と基準 Students will be evaluated on class participation, eﬀort, attitude andpresentations.
その他 Try to be regular and do all the necessary preparations for each class.Ask questions
and give your opinions without being afraid ofmaking mistakes.Always attend the class witha dictionary.Try to read some English articles
on a regular basis.

授業計画・学習の内容
学習内容 Giving Opinions and the Reasonsfor the Opinions, Music, Personality Traits,
Money Matters, Talking about Personal Experiences and Discussing Future Plans and Pos-

sibilites.Some handouts on current topics will
also be provided as and when required.Some
videos will also be shown as a part of thecourse.

英語会話中級A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Conversation A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話中級A
Intermediate English Conversation A
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 インドゥ・ジュネジャ
授業の概要 The main objective is to develop
students’ English communication strategies toallow them to have longer and more naturalconversations.
学習の⽬的 English Communication for Practical Purposes
学習の到達⽬標 The students will be able toshare, explain and give reasons for their opinions as well as listen and respond to classmates’ ideas.It will also help them to engage indiscussions.
本学教育⽬標との関連 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 Students who have passed 「英語Ⅰ（共 通 教 育）」.Otherwise, no special requirement, but students should have a positive
attitude and motivation to learn.
発展科⽬ 英語会話上級A・B
教科書 No text book.The teacher will provide
the necessary materials.
成績評価⽅法と基準 Students will be evaluated on class participation, eﬀort, attitude andpresentations.
その他 Try to be regular and do all the necessary preparations for each class.Ask questions
and give your opinions without being afraid ofmaking mistakes.Always attend the class witha dictionary.Try to read some English articles
on a regular basis.

授業計画・学習の内容
学習内容 Giving Opinions and the Reasonsfor the Opinions, Music, Personality Traits,
Money Matters, Talking about Personal Experiences and Discussing Future Plans and Pos-

sibilites.Some handouts on current topics will
also be provided as and when required.Some
videos will also be shown as a part of thecourse.

英語会話中級B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Conversation B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話中級B
Intermediate English Conversation B
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 インドゥ・ジュネジャ
授業の概要 The main objective is to develop
students’ English communication strategies toallow them to have longer and more naturalconversations.
学習の⽬的 English Communication for Practical Purposes
学習の到達⽬標 The students will be able toshare, explain and give reasons for their opinions as well as listen and respond to classmates’ ideas.It will also help them to engage indiscussions.
本学教育⽬標との関連 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 Students who have passed 「英語Ⅰ（共 通 教 育）」.Otherwise, no special requirement, but students should have a positive
attitude and motivation to learn.
発展科⽬ 英語会話上級A・B
教科書 No text book.The teacher will provide
the necessary materials.
成績評価⽅法と基準 Students will be evaluated on class participation, eﬀort, attitude andpresentations.
その他 Try to be regular and do all the necessary preparations for each class.Ask questions
and give your opinions without being afraid ofmaking mistakes.Always attend the class witha dictionary.Try to read some English articles
on a regular basis.

授業計画・学習の内容
学習内容 Fashion, Family, Culture, Jobs,
Shopping, Environment and so on.Some
handouts on current topics will also be pro-vided as and when required.Some videos will
also be shown as a part of the course.

英語会話中級B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Conversation B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話中級B
Intermediate English Conversation B
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 インドゥ・ジュネジャ
授業の概要 The main objective is to develop
students’ English communication strategies toallow them to have longer and more naturalconversations.
学習の⽬的 English Communication for Practical Purposes
学習の到達⽬標 The students will be able toshare, explain and give reasons for their opinions as well as listen and respond to classmates’ ideas.It will also help them to engage indiscussions.
本学教育⽬標との関連 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 Students who have passed 「英語Ⅰ（共 通 教 育）」.Otherwise, no special requirement, but students should have a positive
attitude and motivation to learn.
発展科⽬ 英語会話上級A・B
教科書 No text book.The teacher will provide
the necessary materials.
成績評価⽅法と基準 Students will be evaluated on class participation, eﬀort, attitude andpresentations.
その他 Try to be regular and do all the necessary preparations for each class.Ask questions
and give your opinions without being afraid ofmaking mistakes.Always attend the class witha dictionary.Try to read some English articles
on a regular basis.

授業計画・学習の内容
学習内容 Fashion, Family, Culture, Jobs,
Shopping, Environment and so on.Some
handouts on current topics will also be pro-vided as and when required.Some videos will
also be shown as a part of the course.

英語会話上級A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Advanced English Conversation A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話上級A
Advanced English Conversation A
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches advanced expressions and usage of English for conversation.
学習の⽬的 Students will develop the skills
and ﬂuency necessary to participate in moreadvanced conversations in English over abroad range of topics.
学習の到達⽬標 Students will develop conversation skills and learn techniques to improve their ﬂuency, such as utilizing contextual clues to understand unfamiliar words orphrases.
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 情報受発

信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒
教科書
Thomson, Graeme and Silvia Maglioni.(2005).
LifeLike.Black Cat Publishing.
ISBN 978-8853003270
成績評価⽅法と基準 Assessment is by inclass participation, class preparation, and aﬁnal in-class speaking exam.
オフィスアワー By appointment
その他 All readings and classroom instruction are in English.Students are expected touse English in class, even with each other.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Music I
Session 3: Music II
Session 4: Movies
Session 5: Art
Session 6: Eating habits
Session 7: Multicutural cooking
Session 8: Junk food and bad diet

Session 9: Social issues with foodSession 10: Family structures
Session 11: Immigration and multiculturalism
Session 12: Types of homes
Session 13: House-hunting
Session 14: Homelessness
Session 15: Unemployment and underemployment英語会話上級A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Advanced English Conversation A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話上級A
Advanced English Conversation A
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches advanced expressions and usage of English for conversation.
学習の⽬的 Students will develop the skills
and ﬂuency necessary to participate in moreadvanced conversations in English over abroad range of topics.
学習の到達⽬標 Students will develop conversation skills and learn techniques to improve their ﬂuency, such as utilizing contextual clues to understand unfamiliar words orphrases.
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 情報受発

信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒
教科書
Thomson, Graeme and Silvia Maglioni.(2005).
LifeLike.Black Cat Publishing.
ISBN 978-8853003270
成績評価⽅法と基準 Assessment is by inclass participation, class preparation, and aﬁnal in-class speaking exam.
オフィスアワー By appointment
その他 All readings and classroom instruction are in English.Students are expected touse English in class, even with each other.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Music I
Session 3: Music II
Session 4: Movies
Session 5: Art
Session 6: Eating habits
Session 7: Multicutural cooking
Session 8: Junk food and bad diet

Session 9: Social issues with foodSession 10: Family structures
Session 11: Immigration and multiculturalism
Session 12: Types of homes
Session 13: House-hunting
Session 14: Homelessness
Session 15: Unemployment and underemployment英語会話上級B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Advanced English Conversation B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話上級B
Advanced English Conversation B
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches advanced expressions and usage of English for conversation.
学習の⽬的 Students will develop the skills
and ﬂuency necessary to participate in moreadvanced conversations in English, over abroad range of topics.
学習の到達⽬標 Students will develop conversation skills and learn techniques to improve their ﬂuency, such as utilizing contextual clues to understand unfamiliar words orphrases.
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 情報受発

信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
教科書
Thomson, Graeme and Silvia Maglioni.(2005).
LifeLike.Black Cat Publishing.
ISBN 978-8853003270
成績評価⽅法と基準 Assessment is by inclass participation, class preparation, and aﬁnal in-class speaking exam.
オフィスアワー By appointment
その他 All readings and classroom instruction are in English.Students are expected touse English in class, even with each other.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: What type of traveller are you?
Session 3: Get out and see the world
Session 4: Global tourism
Session 5: It’s a nomad world
Session 6: It may not be cool but it’s school
Session 7: You got a problem with that?

Session 8: The need to know
Session 9: A school of life
Session 10: Higher ground
Session 11: Time to kill
Session 12: Time out
Session 13: Going to extremes
Session 14: TV eye
Session 15: The state of play

英語会話上級B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Advanced English Conversation B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話上級B
Advanced English Conversation B
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches advanced expressions and usage of English for conversation.
学習の⽬的 Students will develop the skills
and ﬂuency necessary to participate in moreadvanced conversations in English, over abroad range of topics.
学習の到達⽬標 Students will develop conversation skills and learn techniques to improve their ﬂuency, such as utilizing contextual clues to understand unfamiliar words orphrases.
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 情報受発

信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒
教科書
Thomson, Graeme and Silvia Maglioni.(2005).
LifeLike.Black Cat Publishing.
ISBN 978-8853003270
成績評価⽅法と基準 Assessment is by inclass participation, class preparation, and aﬁnal in-class speaking exam.
オフィスアワー By appointment
その他 All readings and classroom instruction are in English.Students are expected touse English in class, even with each other.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: What type of traveller are you?
Session 3: Get out and see the world
Session 4: Global tourism
Session 5: It’s a nomad world
Session 6: It may not be cool but it’s school
Session 7: You got a problem with that?

Session 8: The need to know
Session 9: A school of life
Session 10: Higher ground
Session 11: Time to kill
Session 12: Time out
Session 13: Going to extremes
Session 14: TV eye
Session 15: The state of play

英作⽂中級A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Composition A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英作⽂中級AIntermediate English Composition A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches intermediate
English composition skills and techniques.

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 This course builds on basic writing skills to develop intermediate students towards the advanced level.The course will focus on skills for organization and synthesizing
smaller units of writing into larger ones, fromsentences to paragraphs and then from paragraphs to compositions.

教科書 Hogue, Ann.(2008).Introduction to
Academic Writing.New York: Longman.2nd
edition.ISBN 9780132414883.

学習の到達⽬標 Students will learn to gather
ideas, plan and organize a structure for presenting them, and ﬁnally compose the ideas
into a composition.

オフィスアワー By appointment

成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and ﬁnal
compositions.

その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Paragraph format and the writing
process
Session 3: Structure: from sentence to paragraphSession 4: Outlining
Session 5: Editing and revising I
Session 6: Topic sentences
Session 7: Supporting sentences

Session 8: Narrative paragraphs
Session 9: Transitions and coordinations/conjunctions
Session 10: Concluding sentences
Session 11: Process paragraphs
Session 12: Complex sentences
Session 13: Logical division of ideas
Session 14: Descriptive paragraphs
Session 15: Editing and revising II

英作⽂中級A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Composition A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英作⽂中級AIntermediate English Composition A
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches intermediate
English composition skills and techniques.

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 This course builds on basic writing skills to develop intermediate students towards the advanced level.The course will focus on skills for organization and synthesizing
smaller units of writing into larger ones, fromsentences to paragraphs and then from paragraphs to compositions.

教科書 Hogue, Ann.(2008).Introduction to
Academic Writing.New York: Longman.2nd
edition.ISBN 9780132414883.

学習の到達⽬標 Students will learn to gather
ideas, plan and organize a structure for presenting them, and ﬁnally compose the ideas
into a composition.

オフィスアワー By appointment

成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and ﬁnal
compositions.

その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Paragraph format and the writing
process
Session 3: Structure: from sentence to paragraphSession 4: Outlining
Session 5: Editing and revising I
Session 6: Topic sentences
Session 7: Supporting sentences

Session 8: Narrative paragraphs
Session 9: Transitions and coordinations/conjunctions
Session 10: Concluding sentences
Session 11: Process paragraphs
Session 12: Complex sentences
Session 13: Logical division of ideas
Session 14: Descriptive paragraphs
Session 15: Editing and revising II

英作⽂中級B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Composition B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英作⽂中級BIntermediate English Composition B
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches intermediate
English composition skills and techniques.

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 This course builds on basic writing skills to develop intermediate students towards the advanced level.The course will focus on skills for organization and synthesizing
smaller units of writing into larger ones, fromsentences to paragraphs and then from paragraphs to compositions.

教科書 Hogue, Ann.(2008).Introduction to
Academic Writing.New York: Longman.2nd
edition.ISBN 9780132414883.

学習の到達⽬標 Students will learn to gather
ideas, plan and organize a structure for presenting them, and ﬁnally compose the ideas
into a composition.

オフィスアワー By appointment

成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and ﬁnal
compositions.

その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Essay structure I
Session 3: Prepositions and adjectives
Session 4: Advanced outlining
Session 5: Comparison/contrast paragraphs
Session 6: Giving examples
Session 7: Cause and eﬀect sentences
Session 8: Essay structure II

Session 9: Deﬁnition paragraphs
Session 10: Relative clauses
Session 11: Essay structure III
Session 12: Opinion essays
Session 13: Eﬀective arguments and persuasion techniques
Session 14: Supporting facts and statistics
Session 15: Quotations

英作⽂中級B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Composition B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英作⽂中級BIntermediate English Composition B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches intermediate
English composition skills and techniques.

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 This course builds on basic writing skills to develop intermediate students towards the advanced level.The course will focus on skills for organization and synthesizing
smaller units of writing into larger ones, fromsentences to paragraphs and then from paragraphs to compositions.

教科書 Hogue, Ann.(2008).Introduction to
Academic Writing.New York: Longman.2nd
edition.ISBN 9780132414883.

学習の到達⽬標 Students will learn to gather
ideas, plan and organize a structure for presenting them, and ﬁnally compose the ideas
into a composition.

オフィスアワー By appointment

成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and ﬁnal
compositions.

その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Essay structure I
Session 3: Prepositions and adjectives
Session 4: Advanced outlining
Session 5: Comparison/contrast paragraphs
Session 6: Giving examples
Session 7: Cause and eﬀect sentences
Session 8: Essay structure II

Session 9: Deﬁnition paragraphs
Session 10: Relative clauses
Session 11: Essay structure III
Session 12: Opinion essays
Session 13: Eﬀective arguments and persuasion techniques
Session 14: Supporting facts and statistics
Session 15: Quotations

英作⽂上級A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Advanced English Conversation A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英作⽂上級A
Advanced English Conversation A
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ジョン・ダイクス
授業の概要 This is an advanced level course
focused on the process of writing, and on the
linguistic skills needed to describe, to narrate,
to persuade and to explain things in writing.
Written English diﬀers from the spoken language - it is not spontaneous and needs to beedited, reviewed , revised, and reconsidered.
学習の到達⽬標 Students will get lots of practice in composing thoughts into comprehensible English in diﬀerent types of writing; formal
and informal, descriptive and narrative andalso in peer editing, reviewing and creating aﬁnal composition from a ﬁrst draft.
本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒
受講要件 Composing written work is largely
a solitary occupation so students will need tohave a mature, responsible attitude and be
capable of working alone and completing assigned work on time and in an acceptable
form.
教科書
Words In Motion by David Olsher.Oxford University Press.
ISBN 978 0 19 434452 4
成績評価⽅法と基準 Final grades will dependon students’ work in class and on ﬁnal versionsof their compositions.Regular attendance is essential!
その他 THIS COURSE IS ENTIRELY IN ENGLISH! Students will need to work together andshould communicate using only English.

授業計画・学習の内容
学習内容
1 Introduction and orientation.
2 What is a paragraph?
3 Process writing.Pre-writing.
4 Brainstorming.Lists.Notes.Idea maps.
5 Descriptive writing ‒ ﬁeld study.
6 Peer-editing.Reviewing.
7 Common writing errors and problems.Final
draft.
8 Interim review.Discussion of ﬁrst writing

project.
9 Narrative writing ‒ tell a story, First draft.
10 Peer editing.Reviewing.Final draft.
11 Formal/Informal letters and emails.First
draft.
12 More common problems.Final draft.
13 Write about a hobby, sport or pastime.
14 Peer editing and reviewing.
15 Final class.Final draft.

英作⽂上級B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Advanced English Conversation B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英作⽂上級B
Advanced English Conversation B
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ジョン・ダイクス
授業の概要 This is an advanced level course
focused on the process of writing, and on the
linguistic skills needed to describe, to narrate,
to persuade and to explain things in writing.
Written English diﬀers from the spoken language - it is not spontaneous and needs to beedited, reviewed , revised, and reconsidered.
学習の到達⽬標 Students will get lots of practice in composing thoughts into comprehensible English in diﬀerent types of writing; formal
and informal, descriptive and narrative andalso in peer editing, reviewing and creating aﬁnal composition from a ﬁrst draft.
本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒
受講要件 Composing written work is largely
a solitary occupation so students will need tohave a mature, responsible attitude and be
capable of working alone and completing assigned work on time and in an acceptable
form.
教科書
Words In Motion by David Olsher.Oxford University Press.
ISBN 978 0 19 434452 4
成績評価⽅法と基準 Final grades will dependon students’ work in class and on ﬁnal versionsof their compositions.Regular attendance is essential!
その他 THIS COURSE IS ENTIRELY IN ENGLISH! Students will need to work together andshould communicate using only English.

授業計画・学習の内容
学習内容
1 Introduction and orientation.
2 What is a paragraph?
3 Process writing.Pre-writing.
4 Brainstorming.Lists.Notes.Idea maps.
5 Descriptive writing ‒ ﬁeld study.
6 Peer-editing.Reviewing.
7 Common writing errors and problems.Final
draft.
8 Interim review.Discussion of ﬁrst writing

project.
9 Narrative writing ‒ tell a story, First draft.
10 Peer editing.Reviewing.Final draft.
11 Formal/Informal letters and emails.First
draft.
12 More common problems.Final draft.
13 Write about a hobby, sport or pastime.
14 Peer editing and reviewing.
15 Final class.Final draft.

ドイツ語会話 A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Conversation A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語会話 A
German Conversation A
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ（⾮常勤講師）
授業の概要 基本的な⽂法を習得することに
よ り、 ⾃ 分 の こ と を 表 現 で き る よ う に し ます。

い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

学習の⽬的 聞くことや話すことを中⼼にした練習を⾏い、ドイツ語で簡単な会話ができるようになる。併せて、ドイツ事情について学ぶ。

受講要件 この授業を履修できるのは、ドイツ語会話を初めて学習する学⽣です。

学習の到達⽬標 ドイツ語でのコミュニケー
ション能⼒の基礎を習得し、平易な⽇常的コ
ミュニケーションができる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広

発展科⽬ 「ドイツ語会話B」
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準
30％

平常点70％、期末試験

オフィスアワー 授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 「アルファベットと発⾳」
第2〜3回「⼈と知り合う（⾃⼰紹介する）」
第 4〜 5 回 「趣 味 （好 き な こ と、 嫌 い な こと）」

第6回 「ドイツ⼈と⽇本⼈の余暇活動」
第7〜9回「家族と職業」
第10〜11回「町で」第12〜13回「買い物」
第14〜15回「⾷事（⼀⽇の⾷事）」

ドイツ語会話B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Conversation B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語会話B
German Conversation B
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ（⾮常勤講師）
授業の概要 基本的な⽂法を習得することに
よ り、 ⾃ 分 の こ と を 表 現 で き る よ う に し ます。
学習の⽬的 聞くことや話すことを中⼼とした練習によって、ドイツ語で簡単な会話ができるようになる。併せて、ドイツ事情について知識を得る。
学習の到達⽬標 ドイツ語でのコミュニケー
ション能⼒の基礎を固めることにより、平易な⽇常的コミュニケーションができる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 この授業を履修できるのは、ドイツ語会話を初めて学習する学⽣です。
予め履修が望ましい科⽬ 「ドイツ語会話 A」
発展科⽬ 「ドイツ語会話C」「ドイツ語会話
D」「ドイツ語会話E」「ドイツ語会話F」
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準
30％

平常点70％、期末試験

オフィスアワー 授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 「時刻」
第2〜3回 「⼀⽇の⽣活」
第4〜5回 「⼀週間の予定」
第6〜7回 「持ち物（品物と感想、買い物）」

第8〜9回 「休⽇の計画（ドイツで⼈気のある休暇先）」
第10〜12回 「週末の後（過去のできごと）」
第13回 「経験を話す」
第14〜15回 「メールの書き⽅」

ドイツ語会話E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Conversation E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語会話 E
German Conversation E
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ（⾮常勤講師）
授業の概要 ドイツ語でのコミュニケーショ
ン能⼒の基礎を確かなものにし、さらに運⽤
⼒を伸ばす。

受講要件 この授業を履修できるのは、ドイツ語会話をすでに1年間学習した学⽣だけです。

学習の⽬的 ドイツ語の聴解・発⾳・表現能⼒を向上させる。

予め履修が望ましい科⽬ 「ドイツ語会話A」「ドイツ語会話B」

学習の到達⽬標 ドイツ語で⽇常的コミュニ
ケーションができ、さらに簡単な学問的テー
マについて話せる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒発展科⽬ 「ドイツ語会話F」
教科書 プリント使⽤
成績評価⽅法と基準
30％

平常点70％、期末試験

オフィスアワー 授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回： DVD教材の紹介
第2回： Mein Tag
第3回： Einkaufen
第4回： Wohnen /Zu Hause

第5回： Schule
第6回： Arbeit und Jobsuche
第7回： Unterwegs in der Stadt
第8〜15回: extra (Jugendserie)ドイツ語会話F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Conversation F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語会話 F
German Conversation F
学期 後期 開講時間⽔ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ（⾮常勤講師）
授業の概要 ドイツ語の聴解・発⾳・表現能⼒を向上させます。
学習の⽬的
聞き取り⼒を向上させて、習得語彙数を増やします。
⾃然な発⾳と⽇常表現を習得します。
ドイツ事情について学びます。
学習の到達⽬標 ⽇常表現を聞き取ったり、⾃分の意⾒が⾔える。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

受講要件 この授業を履修できるのは、ドイツ語会話をすでに1年間学習した学⽣だけです。
予め履修が望ましい科⽬ 「ドイツ語会話A」「ドイツ語会話B」「ドイツ語会話D」
発展科⽬ 「ドイツ語作⽂A」「ドイツ語作⽂
B」
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準40％

平常点60％、期末試験

オフィスアワー 授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回： 導⼊（ドイツ映画）
第2回： 映画の上映 （映画は未定）
第3〜15回： 単語リストや問題集を参考にしながら、映画を15分程度観ます。場⾯を聞き取る練習や内容について、ディスカッションを⾏います。

ドイツ語作⽂ C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Writing C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語作⽂ A
German Writing A
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ（⾮常勤講師）
授業の概要 ドイツ語の⽂章を書き、読むこと に よ り、 ド イ ツ 語 の 基 本 的 な ⽂ 法、 よ く
使われる表現のアクティブな習得を⽬指します。
学習の⽬的 すでに習得した⽂法知識を⽤いて、幅広く⾼度な作⽂能⼒を養う。
学習の到達⽬標 ⽂法的に間違いがないだけ
でなく、⾃然なドイツ語を書く能⼒がある。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広

い教養, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 この授業を履修できるのは、ドイ
ツ語をすでに2年以上学習した学⽣だけです。
発展科⽬ 「ドイツ語作⽂D」
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準

オフィスアワー 授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回： 導⼊（E.O.Plauen: Vater und Sohn Bildergeschichten.)
第2〜4回： 作⽂1

平常点50％、課題50％

第5〜7回： 作⽂2
第8〜10回： 作⽂3
第11〜13回： 作⽂4
第14〜15回： 作⽂5

ドイツ語作⽂ D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Writing D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語作⽂ B
German Writing B
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ（⾮常勤講師）
授業の概要 ドイツ語の⽂章を書き、読むことにより、ドイツ語の基本的な⽂法、よく使われる表現のアクティブな習得を⽬指す。
学習の⽬的 すでに習得した⽂法知識を⽤いて、幅広く⾼度な作⽂能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 ⽂法的に間違いがないだけ
でなく、⾃然なドイツ語を書く能⼒を持っている。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広

い教養, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 この授業を履修できるのは、ドイ
ツ語をすでに2年以上学習した学⽣だけです。
予め履修が望ましい科⽬ 「ドイツ語作⽂C」
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準

平常点50％、課題50％

オフィスアワー 授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回： 導⼊（ドイツやオーストリアのドイツ語能⼒試験）
第2回〜4回： 私的な⼿紙やメール
第5回〜7回： オフィシャルな⼿紙やメール

第8回〜10回： エッセイ
第11回〜13回： 報告⽂
第14回〜15回： 関⼼のあるテーマについて⼩論を書く

フランス語会話 A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)French Conversation A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)フランス語会話 A
French Conversation A
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 年次に関して「受講要件」を参照してください 年次
学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ダメム ジャン・フランソワ
授業の概要 ビ デ オ 教 材 を ⽤ い つ つ、 ネ イ
ティブスピーカーの指導のもとにフランス語会話の練習を⾏う
学習の⽬的 フランス語によるコミュニケー
ション能⼒の向上
学習の到達⽬標 具体的な到達レベルは、各受講者が受講開始時にすでに修得してある知
識や能⼒などによって異なります
本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 フランス語Ⅱ講読と会話（現在の異⽂化理解Ⅱ総合と演習）を履修した学⽣、

または仏検3級程度の実⼒がある学⽣のみ履修可。
予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 参 照 の こと発展科⽬ フランス語会話 B
教科書 プリントを⽤います
成績評価⽅法と基準 平常点（授業への積極的な参加が求められる）100％
オフィスアワー
授業の前後
急ぎの場合は⼭本覚（kakusan@human.mieu.ac.jp）が窓⼝になります

授業計画・学習の内容
学習内容
受講⽣のレベル等に応じて適宜変更されます。
01-02回 対⼈関係と情報の交換
03-04回 対⼈関係と様々な挨拶
05-06回 情報を求める、空間の表現、感情の表
現

07-08回 意⾒を伝える、褒めることと批判する
こと
09-10回 意⾒を伝える、好悪の感情
11-12回 計画を⽴てる、承諾と拒否
13-14回 提案する、理由を述べる、賛否を表明する
15-16回 まとめ

フランス語会話 B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)French Conversation B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)フランス語会話 B
French Conversation B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 年次に関して「受講要件」を参照してください 年次
学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ダメム ジャン・フランソワ
授業の概要 ビ デ オ 教 材 を ⽤ い つ つ、 ネ イ
ティブスピーカーの指導のもとにフランス語会話の練習を⾏う
学習の⽬的 フランス語によるコミュニケー
ション能⼒の向上
学習の到達⽬標 具体的な到達レベルは、各受講者が受講開始時にすでに修得してある知
識や能⼒などによって異なります
本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 「フランス語会話A」を履修した学⽣、または仏検3級程度の実⼒がある学⽣のみ履修可。
予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 参 照 の こと教科書 プリントを⽤います
成績評価⽅法と基準 平常点（授業への積極的な参加が求められる）100％
オフィスアワー
授業の前後
急ぎの場合は⼭本覚（kakusan@human.mieu.ac.jp）が窓⼝になります

授業計画・学習の内容
学習内容
受講⽣のレベル等に応じて適宜変更されます。
01-02回 ⼈を招く、招かれる
03-04回 批判と⾮難、謝罪

05-06回 ⼈を⼿伝う、助⾔を求める
07-08回 意図や希望を伝える
09-10回 ⼿伝いを頼む
11-12回 思い出、過去を語る
13-16回 後期および1年間のまとめヨーロッパ・地中海倫理思想演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in European Ethics C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽣命倫理論演習C
Seminar in Bioethics C
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要 アリストテレスの『政治学』に関する英語論⽂を読む。
学習の⽬的
・アリストテレスの政治思想および倫理思想の基礎知識を⾝につける。
・英⽂読解⼒を向上させる。
学習の到達⽬標 古代ギリシアの政治思想と倫理思想に関する知識を得る。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,

論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 論⽂のコピーを配布する。
成績評価⽅法と基準 平常点（発表の内容と授業への貢献度）で評価する。
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇の7・8限 相澤研
究室（⼈⽂学部校舎3階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：ガイダンス（成績評価の説明と各回の担当者の決定）第2回〜第14回：担当者が作成したレジュメを⽤いて全員で討論する。
第15回：まとめヨーロッパ・地中海倫理思想演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in European Ethics D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽣命倫理論演習D
Seminar in Bioethics D
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要 アリストテレスの『政治学』に関する英語論⽂を読む。
学習の⽬的
・アリストテレスの政治思想および倫理思想の基礎知識を⾝につける。
・英⽂読解⼒を向上させる。
学習の到達⽬標 古代ギリシアの政治思想と倫理思想に関する知識を得る。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,

論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 論⽂のコピーを配布する。
成績評価⽅法と基準 平常点（発表の内容と授業への貢献度）で評価する。
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇の7・8限 相澤研
究室（⼈⽂学部校舎3階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：ガイダンス（成績評価の説明と各回の担当者の決定）第2回〜第14回：担当者が作成したレジュメを⽤いて全員で討論する。
第15回：まとめヨーロッパ・地中海史演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on European History A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海史演習ASeminar on European History A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要
歴史学の研究に際しては、史料の読解などの技術的な事柄や、史実を分析するための様々な理論を習得しておくことは⼤切であるが、その背景あるいは根底にある歴史観や歴史意
識といったことについて認識しておくことも不可⽋である。
本演習では、歴史というものにどう向き合うのかということを、碩学の思想に触れつつ共に考えたい。

収集した情報を的確に整理し、聞き⼿が理解できるようにプレゼンテーションする。

学習の⽬的 歴史学の背景には、歴史観や歴史意識というものが顕在あるいは伏在していることを認識する。

成績評価⽅法と基準 プレゼンテーション点6
割、発⾔点4割。プレゼンテーションの内容が不⼗分な場合には追加的にレポートを課す。

学習の到達⽬標
専⾨的な⽂献を正確に読解する。

その他 担当教員の3年次指導学⽣は必ず本演習を受講して下さい。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⼈ ⽂ 学 部 及 び 共 通
教育における歴史学関係の諸科⽬
教科書 別途指⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第15回 研究発表とディスカッション
研究発表担当者と司会者を各回毎に指名する。

30-40分程度の研究発表後、司会者を進⾏役としてディスカッションを⾏う。
欧州及び⽇本における歴史思想などについて、いくつかの⽂献を題材に、共に考える。

ヨーロッパ・地中海史演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on European History B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海史演習B
Seminar on European History B
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要
歴史学の研究に際しては、史料の読解などの技術的な事柄や、史実を分析するための様々な理論を習得しておくことは⼤切であるが、その背景あるいは根底にある歴史観や歴史意
識といったことについて認識しておくことも不可⽋である。
本演習では、歴史というものにどう向き合うのかということを、碩学の思想に触れつつ共に考えたい。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 歴史学の背景には、歴史観や歴史意識というものが顕在あるいは伏在していることを認識する。

教科書 別途指⽰する。

学習の到達⽬標
専⾨的な⽂献を正確に読解する。
収集した情報を的確に整理し、聞き⼿が理解できるようにプレゼンテーションする。

受講要件 原 則 と し て 本 年 度 前 期 ⽉ 7-8 限 のヨーロッパ・地中海史演習Aを履修していること。
予め履修が望ましい科⽬ ⼈ ⽂ 学 部 及 び 共 通
教育における歴史学関係の諸科⽬

成績評価⽅法と基準 プレゼンテーション点6
割、発⾔点4割。プレゼンテーションの内容が不⼗分な場合には追加的にレポートを課す。
その他 担当教員の3年次指導学⽣は必ず本演習を受講して下さい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第15回 研究発表とディスカッション
研究発表担当者と司会者を各回毎に指名する。

30-40分程度の研究発表後、司会者を進⾏役としてディスカッションを⾏う。
欧州及び⽇本における歴史思想などについて、いくつかの⽂献を題材に、共に考える。

ヨーロッパ・地中海史演習E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on European History E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海史演習ESeminar on European History E
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 対象 担当教員の4年次指導学⽣は必修である。3年次指導
学⽣は特別に許可した者に限り受講を認める。 指導学⽣でない者は受講できない。 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村耕⼀
授業の概要 本 演 習 は 担 当 教 員 の 指 導 学 ⽣
が、⽂献・史料収集、レポート作成、研究発表等を通じて研究テーマを固め、その作業をヨーロッパ史に関する論⽂作成へと結実させることを⽬指す。
学習の⽬的 各⾃の研究テーマを論⽂の作成へと結実させる。
学習の到達⽬標
研究テーマについての調査⼒を⾝につける。
⽂献・史料を正確に読解する。
⾼いプレゼンテーション能⼒を習得する。
論理的な⽂章を書く⼒を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発
信⼒
受講要件 担当教員の指導学⽣のみ受講可。
担当教員の4年次指導学⽣においては必修科⽬です。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の歴史など歴史学関係の諸科⽬
教科書 演習のなかで指⽰する。
成績評価⽅法と基準総合して評価する。

研究発表とレポートを授業計画・学習の内容
学習内容
1．研究テーマ及び参考⽂献リストに関するレポートの提出
2．研究報告（各⾃2回程度）

ヨーロッパ・地中海史演習F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on European History F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海史演習FSeminar on European History F
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 対象 担当教員の4年次指導学⽣は必修である。3年次指導
学⽣は、特別に許可した者に限り受講を認める。 指導学⽣でない者は受講できない。 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村耕⼀
授業の概要 本 演 習 は 担 当 教 員 の 指 導 学 ⽣
が、⽂献・史料収集、レポート作成、研究発表等を通じて研究テーマを固め、その作業をヨーロッパ史に関する論⽂作成へと結実させることを⽬指す。
学習の⽬的 各⾃の研究テーマを論⽂の作成へと結実させる。
学習の到達⽬標
研究テーマについての調査⼒を⾝につける。
⽂献・史料を正確に読解する。
⾼いプレゼンテーション能⼒を習得する。
論理的な⽂章を書く⼒を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決
⼒, 情報受発信⼒
受講要件 担当教員の指導学⽣のみ受講可。
担当教員の4年次指導学⽣においては必修科⽬です。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の歴史など歴史学関係の諸科⽬
教科書 演習のなかで指⽰する。
成績評価⽅法と基準総合して評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．研究中間報告
2．論⽂題⽬の確定

3．研究最終報告
4．論⽂草稿の提出

研究発表とレポートを

英語学演習M

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on English Linguistics M
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語学演習M
Seminar on English Linguistics M
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 杉崎 鉱司（教養教育機構）
授業の概要 ヒトの⼦どもは特別な訓練なしに誰でも⺟語を⾝につけることができます
が、それはなぜでしょうか？⽣成⽂法理論と呼 ば れ る ⾔ 語 理 論 は、 「ヒ ト に は 遺 伝 に より⽣まれつき与えられている⾔語獲得のための仕組みが存在する」と仮定しています。
この授業では、⽣成⽂法理論の基本的仮説を解説するとともに、幼児による英語・⽇本語の獲得からこのような仕組みの存在を⽀持する様々な証拠を取り上げ、議論していきます。科学とは何か、科学の⽅法論とはどのようなものか、⾔語研究と⾔語教育はどのように関わりうるか、などのトピックも取り上げます。⾔語学に関する予備知識は必要ありません。演習ですので、積極的な発⾔を求めます。
学習の⽬的[1] ⾔語獲得に関する主要な仮説についての知識を得る。
[2] 「ヒトには遺伝により⽣まれつき与えられている⾔語獲得のための仕組みが存在する」と考える根拠、およびその証拠に関する知識を得る。
[3] ⾔語獲得研究と、ヒトの「こころ・脳」に関する研究がどのように結びついているかを理解できるようになる。
学習の到達⽬標[1] ⾔語の獲得に関するどのような事実が、「ヒトには遺伝により⽣まれつき与えられている⾔語獲得のための仕組みが存在する」という仮説を⽀持するのかを理解できるようになる。
[2] ⾔語獲得研究で⾏われる⼼理実験の簡単なデザインを、⾃分で作り上げることができる
ようになる。
[3] ⾔語学が何を⽬指す学問分野であるのかが理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 できる限り前期・後期あわせて受講してください。
予め履修が望ましい科⽬
⽂化学セミナー（⾔語科学）
⾔語科学概論A・B
発展科⽬ 他の「英語学演習」「⾔語科学演習」
教科書 教科書は使⽤しません。
成績評価⽅法と基準(1) Discussion課題 50%(2) 学期末試験 50%
計100%（合計が60%以上の場合、単位が与えられます。）
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇・⽕曜⽇ 12:10〜
12:50 杉崎研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第01回 ⾔語学の⽬標と主要な研究課題
第02回 ⾔語学と⾔語教育との関係について
第03回 ⾔語獲得の論理的問題
第04回 ⾔語の普遍性と「普遍⽂法(UG)」
第05回 UG原理の早期発現[01]：⽂の階層性(1)（「こと」に対する制約）
第06回 UG原理の早期発現[02]：⽂の階層性(2)（格助詞の脱落）
第07回 UG原理の早期発現[03]：Wh疑問⽂に対する制約(1)（島の制約）
第08回 UG原理の早期発現[04]：Wh疑問⽂に対する制約(2)（「なぜ」に対する制約）
第09回 UG原理の早期発現[05]：削除に対する構造的制約
第10回 UG原理の早期発現[06]：構造依存性(1)（Yes/No疑問⽂）
第11回 UG原理の早期発現[07]：構造依存性(2)（格助詞と後置詞）
第12回 UG原理の早期発現[08]：縮約に対する制約

第13回 UG原理の早期発現[09]：照応形に対する構造的制約
第14回 UG原理の早期発現[10]：代名詞に対する構造的制約
第15回 UGと⾔語獲得：まとめ

英語学演習N

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on English Linguistics N
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語学演習N
Seminar on English Linguistics N
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 杉崎 鉱司（教養教育機構）
授業の概要 世 界 の ⾔ 語 は、 ⼀ ⾒ ⼤ き く 異なっているように⾒えますが、詳細に調べていくと、その異なり⽅にも⼀定の「決まり」があることが分かります。例えば、世界の⾔語はneedに相当する他動詞やhaveに相当する
他動詞を持つか否かにおいて異なりますが、needに相当する他動詞を持つ⾔語は必ずhaveに相当する他動詞も持っています。⽣成⽂法と呼ばれる⾔語理論は、「ヒトには遺伝により⽣まれつき与えられている⾔語獲得のための仕組みが存在する」と仮定し、その仕組みの中に、⾔語がどのように異なりうるかを定めた制約が含まれていると主張します。この演習では、⾔語の可能な異なり⽅を定めた⽣得的制約が存在するという仮説についてわか
りやすく解説し、さらに、幼児による英語・
⽇本語の獲得から様々な証拠を取り上げ、仮説の妥当性について議論します。⾔語の進化（発⽣）などのトピックも取り上げます。演
習ですので、積極的な発⾔を求めます。

学習の到達⽬標[1] ⽇本語と英語がどのような違いを持ち、どのような共通性を持つのかに関する知識を得る。
[2] ⾔語の異なり⽅に関する規則性から、⾔語獲得に対する予測を導くことができるようになる。
[3] 与えられた幼児発話データを分析できるよ
うになる。

学習の⽬的
[1] ⾔語の異なり⽅に関する主要なパターンについての知識を得る。
[2] 「ヒトには遺伝により⽣まれつき与えられている⾔語獲得のための仕組みが存在する」と考える根拠、およびそれに対する⾔語の異なり⽅からの証拠に関する知識を得る。
[3] ⾔語獲得研究の⽅法が理解できるようになる。

教科書 教科書は使⽤しません。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 できる限り前期・後期あわせて受講してください。
予め履修が望ましい科⽬
⽂化学セミナー（⾔語科学）
⾔語科学概論A・B
発展科⽬ 他の「英語学演習」「⾔語科学演
習」

成績評価⽅法と基準(1) Discussion課題 50%(2) 学期末試験 50%
計100%（合計が60%以上の場合、単位が与えられます。）
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇・⽕曜⽇ 12:10〜
12:50 杉崎研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第01回 ⾔語獲得の科学的研究：その基本的考
え⽅第02回 普遍⽂法(UG)に関する「原理とパラメータ」の理論
第03回 パラメータと⾔語獲得[01]：空主語現象
第04回 パラメータと⾔語獲得[02]：Medial Wh

第05回 パラメータと⾔語獲得[03]：Whyの構
造的位置
第06回 パラメータと⾔語獲得[04]：⽇英語の関係節
第07回 パラメータと⾔語獲得[05]：複合語形
成
第08回 パラメータと⾔語獲得[06]：項削除(1)（⽬的語の削除）第09回 パラメータと⾔語獲得[07]：項削除(2)（動詞句削除との⽐較）
第10回 パラメータと⾔語獲得[08]：項削除(3)（Wh句の削除）
第11回 パラメータと⾔語獲得[09]：前置詞残留(1)
第12回 パラメータと⾔語獲得[10]：前置詞残留(2)
第 13 回 パ ラ メー タ と ⾔ 語 獲 得 [11]： 他 動 詞
HAVEとNEED
第 14 回 パ ラ メー タ と ⾔ 語 獲 得 [12]： 英 語の”or”と⽇本語の「か」第15回 普遍⽂法(UG)と⾔語の進化・発⽣英語学演習 Q

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in English Linguistics Q
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語学演習 Q
Seminar in English Linguistics Q
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 綾野 誠紀
授業の概要 ⾔語現象の記述・分析法及び議
論の組み⽴て⽅について学ぶ

科学概論、⾔語科学演習

学習の到達⽬標 ⾔語現象の記述・分析法及
び議論の組み⽴て⽅を修得する。

教科書［テキスト］初回の授業で配布する詳しいシ
ラバスを参照のこと［参 考 書］初回の授業で配布する詳しいシラ
バスを参照のこと

受講要件 ⾔語科学概論を受講済みか、本演
習と同時に受講すること。

成績評価⽅法と基準の発⾔及び発表20%

予め履修が望ましい科⽬ 受 講 ⽤ 件参 照の ことオフィスアワー 初回の授業で配布する詳し
いシラバスを参照のこと

発展科⽬ 他の英語学演習の授業の他、⾔語

その他 特になし

学習の⽬的 ⾔語現象の記述・分析法及び議
論の組み⽴て⽅が分かるようになる。

レ ポー ト 80%、 授 業 で授業計画・学習の内容
学習内容
この演習で取り扱う内容は以下の通りです。
特に明⽰的に教えられることなく、⼈間であれば4−5歳までには⺟語を獲得します。このことから、⼈間には⾔語を獲得することができる能⼒が⽣まれつき備わっているのではな
いかという仮説が⽣み出されました。⽣得的な⾔語知識を前提とした⽂法のモデルを紹介し、それに基づくと⽇本語や英語の⾔語デー
タがいかに分析できるのか、また分析への証拠についても取り上げます。
演習ですので、受講者との議論に基づいて進
めていきます。具体的に取り扱うトピックについては、授業でより詳細なシラバスを配布します。

英語学演習R

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in English Linguistics R
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語学演習R
Seminar in English Linguistics R
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 綾野 誠紀
授業の概要 ⾔語現象の記述・分析法及び議
論の組み⽴て⽅について学ぶ

科学概論、⾔語科学演習

学習の到達⽬標 ⾔語現象の記述・分析法及
び議論の組み⽴て⽅を修得する。

教科書［テキスト］初回の授業で配布する詳しいシ
ラバスを参照のこと［参 考 書］初回の授業で配布する詳しいシラ
バスを参照のこと

受講要件 ⾔語科学概論を受講済みか、本演
習と同時に受講すること。

成績評価⽅法と基準の発⾔及び発表20%

予め履修が望ましい科⽬ 受 講 ⽤ 件参 照の ことオフィスアワー 初回の授業で配布する詳し
いシラバスを参照のこと

発展科⽬ 他の英語学演習の授業の他、⾔語

その他 特になし

学習の⽬的 ⾔語現象の記述・分析法及び議
論の組み⽴て⽅が分かるようになる。

レ ポー ト 80%、 授 業 で授業計画・学習の内容
学習内容
この演習で取り扱う内容は以下の通りです。
特に明⽰的に教えられることなく、⼈間であれば4−5歳までには⺟語を獲得します。このことから、⼈間には⾔語を獲得することができる能⼒が⽣まれつき備わっているのではな
いかという仮説が⽣み出されました。⽣得的な⾔語知識を前提とした⽂法のモデルを紹介し、それに基づくと⽇本語や英語の⾔語デー
タがいかに分析できるのか、また分析への証拠についても取り上げます。
演習ですので、受講者との議論に基づいて進
めていきます。具体的に取り扱うトピックについては、授業でより詳細なシラバスを配布します。

⾔語科学演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Language Science Seminar C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾔語科学演習C
Language Science Seminar C
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉⽥悦⼦
授業の概要 意味論、語⽤論、談話分析、認知⾔語学の分野における意味と⽂法、発話解釈の問題を議論する。

較⾔語論、⾔語コミュニケーション論

学習の⽬的 ⽂法と意味の関係について、発話による⾔語データを利⽤して説明したり、分析する⽅法を学ぶことができる。

成績評価⽅法と基準
授業参加・発表 50%
moodleによる課題提出 25%
まとめの課題提出 25%

学習の到達⽬標
⼈間のことばの意味とコミュニケーションの
しくみについて理解する⽅法を学ぶことができる。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題
探求⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⾔語科学概論B
予め履修が望ましい科⽬ ⾔語科学概論B、⽐教科書 なしオフィスアワー 原則として⽔曜⽇1・2限(個別に相談応)
その他
前後期とも、具体例の分析や⽣の⾔語データを利⽤して、⾔語研究の⽅法について学びます。
英語で書かれた⾔語学のテキスト、および演
習⽤テキストを中⼼に利⽤します。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義スケジュール：[前期]第1回：オリエンテーション
第2回：Theory, Data and Analysis
第3-5回：Dependency Relations

第 6 − 8 回： Noun Phrases and Nonconﬁgurationality
第9−11回:Constructions
第12−14回：Grammaticality
第15回：復習テスト

⾔語科学演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Language Science Seminar D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾔語科学演習D
Language Science Seminar D
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉⽥悦⼦
授業の概要 意味論、語⽤論、談話分析、認知⾔語学の分野における意味と⽂法、発話解釈の問題を議論する。

える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
⼈間のことばの意味とコミュニケーションの
しくみについて理解する⽅法を学ぶことができる。

予め履修が望ましい科⽬ ⾔語科学概論B、⽐較⾔語論、⾔語コミュニケーション論

学習の到達⽬標 ⼈ 間 の こ と ば の 意 味 と コ
ミュニケーションのしくみについて概観し、説明するための基本的⽅法を学び、さまざまな⾔語現象を事例にしてそこに働いていることばの伝達や解釈のしかたを説明することができる。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考受講要件 ⾔語科学概論B

教科書 なし成績評価⽅法と基準
授業参加・発表50%
PPTによる研究課題の発表 25%
研究課題ペーパーの提出 25%
オフィスアワー 原則として⽔曜⽇1・2限(個別に相談応)
その他 参考書については、授業内容に応じて必要な章や演習問題をプリントで配布します。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義スケジュール：[後期]
第1-3回：Usage-based model
第4−6回：Grammar and Semantics: The ’get’
passive
第 7 − 9 回： Grammar and Semantics: ’wh’word
第10−12回：Grammar and Semantics: Partsof Speech
第13−14回：Grammar and Semantics: Thematic Roles
第15回：発表会・research paper の書き⽅について英語学演習 K

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in English Linguistics K
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語学演習 K
Seminar in English Linguistics K
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 服部範⼦
授業の概要 英語および⽇本語の⺟語話者が無意識のうちにもっている⾳声に関する⾔語知識を明らかにする。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 ⾔語⾳声の記述・分析⽅法を⾝につけ、⽇常使っている話しことばに対する意識を⾼め、⾃ら⾳声現象を科学的に分析できるようになることを⽬指す。分析⼿段の⼀つとして、ソフトウエアによる⾳響⾳声学的分析の基礎を⾝につける。

予め履修が望ましい科⽬ ⾔語科学概論Aを履修済み、もしくは平⾏して履修していることが望ましい。

学習の到達⽬標 英語の⾳声特徴について調⾳の仕組みが理解できるようになり、かつ聴覚印象を補う基本的な⾳響学的分析ができるようになる。理論だけでなく英語の発⾳・リスニングについても⾃信がもてるようになる。

成績評価⽅法と基準 授 業 時 の 発 表（40%）、 レ ポー ト (40%)、 試 験 （20%）。
合計60%以上で合格。

教科書 服部範⼦『⼊⾨英語⾳声学』研究社
出版．2012年．

オフィスアワー オ フィ ス ア ワー： ⽔ 曜 ⽇
10:30〜11：30

授業計画・学習の内容
学習内容
この演習では現代英語の⾳声⾯を扱います。
授業では⾳声学の理論のほかに、発⾳・リス
ニングの練習、そして⾳声分析ソフトウエア
Praatを⽤いた⾳声分析も⾏います。⽇本語⾳声との⽐較も交え、英語の分節⾳の特徴と強勢（⾳の強弱）、リズム、イントネーション（⾳調）といった⾳声の韻律的特徴について学びます。
[演習で取り扱う主な項⽬]
⾔ 語 ⾳ 声 の 構 成 要素 （調⾳ ⾳声 学 から の視点、 ⾳ 響 ⾳ 声 学 か ら の 視 点）、 ⾳ 節 と モーラ、リズム、⾔葉と⾳楽の接点
前年度までに英語⾳声学の基本的概念を習得
し、⾳声分析ソフトウエアの使⽤⽅法も習得している学⽣は、別途、発展的な課題に取り組み、⾳声現象について⾃ら観察・記述・分析する道筋を体験してもらいます。また、⾳声・⾳韻をテーマに卒論を書く学⽣は、定期的に授業において進捗状況を報告することが求められます。

英語学演習 L

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in English Linguistics L
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語学演習 L
Seminar in English Linguistics L
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 服部範⼦
授業の概要 英語および⽇本語の⺟語話者が無意識のうちにもっている⾳声に関する⾔語知識を明らかにする。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 ⾔語⾳声の記述・分析⽅法を⾝につけ、⽇常使っている話しことばに対する意識を⾼め、⾃ら⾳声現象を科学的に分析できるようになることを⽬指す。分析⼿段の⼀つとして、ソフトウエアPraatによる⾳響⾳声
学的分析の基礎を⾝につける。

予め履修が望ましい科⽬ ⾔語科学概論Aを履修済み、もしくは平⾏して履修していることが望ましい。

学習の到達⽬標 英語の⾳声特徴について調⾳の仕組みが理解できるようになり、かつ聴覚印象を補う基本的な⾳響学的分析ができるようになる。理論だけでなく英語の発⾳・リスニングについても⾃信がもてるようになる。

成績評価⽅法と基準 授 業 時 の 発 表（40%）、 レ ポー ト (40%)、 試 験 （20%）。
合計60%以上で合格。

教科書 服部範⼦『⼊⾨英語⾳声学』研究社
出版．2012年．

オフィスアワー オ フィ ス ア ワー： ⽔ 曜 ⽇
10:30〜11：30

授業計画・学習の内容
学習内容
この演習では現代英語の⾳声⾯を扱います。
授業では⾳声学の理論のほかに、発⾳・リス
ニングの練習、そして⾳声分析ソフトウエア
を⽤いた⾳声の分析も⾏います。⽇本語⾳声と の ⽐ 較 も 交 え、 英語 の分 節⾳ の 特徴 と強勢（⾳の強弱）、リズム、イントネーション（⾳調）といった⾳声の韻律的特徴について学びます。
[演習で取り扱う主な項⽬]
⾔ 語 ⾳ 声 の 構 成 要素 （調⾳ ⾳声 学 から の視点、 ⾳ 響 ⾳ 声 学 か ら の 視 点）、 ⾳ 節 と モーラ、リズム、⾔葉と⾳楽の接点
前年度までに英語⾳声学の基本的概念を習得
し、⾳声分析ソフトウエアの使⽤⽅法も習得している学⽣は、別途、発展的な課題に取り組み、⾳声現象について⾃ら観察・記述・分析する道筋を体験してもらいます。また、⾳声・⾳韻をテーマに卒論を書く学⽣は、定期的に授業において進捗状況を報告することが求められます。

ドイツ語学演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in German Language D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語学演習D
Seminar in German Language D
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構・⼈⽂学部兼任）
授業の概要 ドイツ語の副詞に関する⽂献を読みながら、ドイツ語と⽇本語の副詞の機能を考察します。
学習の⽬的 ドイツ語の副詞の全体像を知ることにより、⾔語の基本的機能を理解する。
学習の到達⽬標 ドイツ語と⽇本語の副詞を分析し、その違いを把握することにより、ドイツ語の副詞を的確に使⽤できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 ドイツ語の基本的な読解能⼒が必要です。
予め履修が望ましい科⽬ 「ド イ ツ 語 の ⾔語」をあらかじめ履修しているか，平⾏して履修すること。「ドイツ語学演習C」をあらかじめ履修していること。また，他の⾔語学・英語学関係の授業をあらかじめ履修しているか，平⾏して履修することをお勧めします。
教科書
Lexikon deutscher Modalwoerter.Langenscheidt.
Modalpartikeln(KurzeEinfuehrungenin
die
Germanistische
Linguistik).
Universitaetsverlag Winter.
（⼊⼿⽅法については授業で指⽰します）
成績評価⽅法と基準
翻訳30%

レポート70%, 授業でのオフィスアワー 毎週⽕曜⽇3・4限 場所：⼈⽂学部専⾨校舎2F研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ドイツ語の副詞について
第2〜3回 命題内機能を持つ副詞
第4回 命題外機能を持つ副詞

第5〜8回 Modalwort
第9〜12回 Modalpartikel
第13〜15回 ドイツ語の副詞と⽇本語の副詞

ドイツ⽂学演習 J

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in German Literature J
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ⽂学演習 J
Seminar in German Literature J
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 フランツ・カフカの短編を読みます。
学習の⽬的 カフカの短編と寓話的な⽂体に親しむ。
学習の到達⽬標 カフカの短編について、根拠のある解釈ができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 批

判的思考⼒, 討論・対話⼒
教科書 プリント使⽤
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 積 極 的 参 加[50％]、発表とレポート[50％]、計100％
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室（⼈⽂校舎2階）にて

授業計画・学習の内容
学習内容
フランツ・カフカの短編を精読します。

授業では、 毎 回 の 担 当 者 の 発 表 箇 所 を 中 ⼼に、受講⽣全員で議論します。

ドイツ⽂学演習K

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on German Literature K
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ⽂学演習K
Seminar on German Literature K
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵（⼈⽂学部）
授業の概要 ミ ヒャ エ ル・ エ ン デ MichaelEnde (1929-1995) の『はてしない物語Die unendliche Geschichte1979』 を ド イ ツ 語 で 読む。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 ド イ ツ 語 の 読 解 ⼒ を ⾼ め る。
ファンタジー⼩説というジャンルについての知識を得る。

受講要件 共通教育のドイツ語Iを修得していること。

学習の到達⽬標 辞書を⽤いて、複雑なドイツ 語 の ⽂ 章 を 訳 す こ と が で き る。 ファ ン タ
ジー⼩説というジャンルの特徴について論じることができる。

予め履修が望ましい科⽬ 共通教育ドイツ語I
教科書 プリント配布。
成績評価⽅法と基準組みを評価する。

授業への積極的な取り授業計画・学習の内容
学習内容 ミヒャエル・エンデMichael Ende
(1929-1995) の 『は て し な い 物 語 Die unendliche Geschichte1979』をドイツ語で読み
ま す。 作 品 と 作 者 に 関 連 す る ⽂ 献 や、 ファ

ンタジー⼩説についての⽂献も読みながら、
ファンタジー⼩説というジャンルについて考察を深めます。随時⽂法説明や⽂法練習も⾏います。

ドイツ⽂学演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on German Literature A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ⽂学演習A
Seminar on German Literature A
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⼭崎 明⽇⾹
授業の概要 ペーター・ビクセルの短編作品
およびドイツのクリスマスに関する物語を読みます。
学習の⽬的 演習の前半では、スイスの現代
作家ペーター・ビクセルの短編作品『テーブルはテーブル』を扱います。後半では、ドイツのクリスマスに関する簡単なファンタジー
⼩説に取り組むことで、ドイツ語の基礎的な読解⼒を養います。
学習の到達⽬標 演 習 の 前 半 で は、 ス イ スの 現 代 作 家 ペー ター・ ビ ク セ ル の 短 編 作 品『テーブルはテーブル』を扱います。後半では、ドイツのクリスマスに関する簡単なファンタジー⼩説に取り組むことで、ドイツ語の基礎的な読解⼒を養います。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 初級修了程度のドイツ語の知識を有すること。
発展科⽬ ⽂学、⽂化学など
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準※ 期末テスト、その他課題の提出など。
※ 担当箇所についての毎回の事前準備、課題の遂⾏、意⾒の表明など。

授業計画・学習の内容
学習内容 演習の前半では、スイスの現代作家ペーター・ビクセルの短編作品『テーブルはテーブル』を精読し、⽇常⽣活にひそむ笑
いやユーモア、⼈間の狂気などを探ります。

後半では、ドイツのクリスマスに関する簡単なメルヘンかファンタジー⼩説に取り組むことで、ドイツの⽂化的⾏事に親しみながら、ドイツ語の基礎的な読解⼒を養います。

フランス語学演習 A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Practice in French Language A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)フランス語学演習 A
Practice in French Language A
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ダメム ジャン・フランソワ
授業の概要 基本的な⽂法と語彙を⽤いた会
話の基礎から始めて、実践的な語学⼒を養成します。⽉曜⽇1・2限「フランスの⾔語A」で扱う⽂法項⽬も取り⼊れるようします。

受講要件 フランス語Ⅱ講読と会話（現在の異⽂化理解Ⅱ総合と演習）を履修した学⽣、
または仏検3級程度の実⼒がある学⽣のみ履修可。

学習の⽬的 聞いて相⼿を理解する⼒、話して⾃分を表現する⼒の向上を⽬指します

予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 参 照 の こと学習の到達⽬標 具体的な到達⽬標は受講者⼀⼈⼀⼈がすでに修得している知識と能⼒などによって異なるので⼀概には⾔えません
が、部分的には仏検準2級程度の会話を⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ フランス語学演習 B
教科書 プリントを配布します
成績評価⽅法と基準 平常点（授業への積極的な参加が求められる）100％
オフィスアワー
授業の前後
急ぎの場合は⼭本覚（kakusan@human.mieu.ac.jp）が窓⼝になります

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のトピックに関しての会話を扱います。
進める速さは受講者と内容に合わせて緩急を調節します。
初対⾯の⼈と部屋の様⼦について話す
果物について話す

サンドイッチについて話す
住んでいる場所について話す
料理のための買い物について話す
⾵邪と体調について話す
図書館で
服を買う
誕⽣⽇パーティーフランス語学演習 B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Practice in French Language B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)フランス語学演習 B
Practice in French Language B
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ダメム ジャン・フランソワ
授業の概要 基本的な⽂法と語彙を⽤いた会
話の基礎から始めて、実践的な語学⼒を養成します。⽉曜⽇1・2限「フランスの⾔語B」で扱う⽂法項⽬も取り⼊れるようします。
学習の⽬的 聞いて相⼿を理解する⼒、話して⾃分を表現する⼒の向上を⽬指します
学習の到達⽬標 具体的な到達⽬標は受講者⼀⼈⼀⼈がすでに修得している知識と能⼒などによって異なるので⼀概には⾔えません
が、部分的には仏検準2級程度の会話を⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 前期に「フランス語学演習 A」を履修した学⽣、または仏検3級程度の実⼒がある
学⽣のみ履修可。
予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 参 照 の こと教科書 プリントを配布します
成績評価⽅法と基準 平常点（授業への積極的な参加が求められる）100％
オフィスアワー
授業の前後
急ぎの場合は⼭本覚（kakusan@human.mieu.ac.jp）が窓⼝になります

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のトピックに関しての会話を扱います。
進める速さは受講者と内容に合わせて緩急を調節します。
旅⾏について話す
郵便を送る
映画について話す

思い出について話す
美術館について話す
落し物について相談する
将来の仕事の夢について話す
引っ越しについて話す家に呼ばれて⽇本に来ることを勧める

フランス⽂学演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in French Literature A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)フランス⽂学演習A
Seminar in French Literature A
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 グットマン ティエリー
授業の概要
フランス映画を観ながら聴解能⼒を向上させ、⼝語的表現を⾝に付けます。
本授業は映画の聴解からテキストの再現を⾏いますので、扱う映画は異なりますが、逆の⽅向で映画にアプローチする「フランスの⽂学A」と同時に履修すると、知識と実践両⾯からのより深い学習が可能になります。

ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 話し⾔葉を中⼼に聞き取り、発⾳、表現能⼒の向上を⽬指します。また、フランス⼈の⼼情の機微に触れます。

発展科⽬ フランス⽂学演習B

学習の到達⽬標 フランスの映画等を字幕なしである程度理解できるようになること。

成績評価⽅法と基準 平常点（授業への積極的な参加が求められる）60％、フランス語聴解能⼒等のテスト40％、計100％

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

受講要件 フランス語Ⅱを履修した学⽣、または仏検3級程度の実⼒がある学⽣のみ履修可。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅱ 総 合（フランス語）、異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）

教科書 なしオフィスアワー ⼤体毎⽇研究室に来ています（⼈⽂学部校舎3階）

授業計画・学習の内容
学習内容［授業計画］
映画「 Nikita (ニキータ) 」 (リュック・ベッソ
ン監督)を扱います 。

毎回、単語リストを参考にしながら映画の⼀場⾯を聞き取る訓練（字幕なし）と発⾳練習をし、そのあとで受講者⾃⾝による場⾯の再現を試みます。最終回は各場⾯の復習です。

ヨーロッパ・地中海社会演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on European and Mediterranean Society
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海社会演習A
Seminar on European and Mediterranean Society
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 近代化以前から現代にかけて、
⻄ヨーロッパにおける家族のあり⽅はどのよ
うに変化してきたのかを、⽇本の場合と⽐較しつつ考察する。

受講要件
全回出席すること。
積極的に発⾔する学⽣の受講を前提にしています。

学習の⽬的 受講学⽣が、⻄ヨーロッパにおける家族社会史に関する基本的な知識を習得し、それをふまえて、現代の⻄ヨーロッパの家族と⽇本の家族についての⾃分の⾒解を展開できるようにする。また、数多くの⽂献（本、論⽂等）から情報を抽出し、それをもとに議論を展開する能⼒を⾝につけることができるようにする。

予め履修が望ましい科⽬
ヨーロッパ・地中海の社会A、B
ヨーロッパ・地中海の⺠族と⽂化A、B

学習の到達⽬標 受講学⽣が、⻄ヨーロッパ
における家族社会史に関する基本的な知識を習得できるようにする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 使⽤する⽂献に関しては、開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 演習への参加度、報告
内容、レポート（論⽂形式）
オフィスアワー オフィスアワーは、⽕曜と⽔ 曜 の 午 後 に も う け ま す。 時 間 等 に つ い ては、開講時に連絡します。
その他
全回出席が原則
受講⽣は3年⽣を想定しています。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：導⼊第2回〜第8回：⻄ヨーロッパにおける家族の変遷
第9回〜第12回：⽇本における家族の変遷

第13回〜第14回：⻄ヨーロッパと⽇本の⽐較
第15回：まとめ＊くわしい内容・スケジュール等に関しては開講時に説明する。

ヨーロッパ・地中海社会演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on European and Mediterranean Society
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海社会演習B
Seminar on European and Mediterranean Society
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
⻄ヨーロッパ宗教社会史に関する基本的⽂献を読む。
⻄ヨーロッパの移⺠労働者問題に関する基本的⽂献を読む。
論⽂の作成の仕⽅の基礎を学ぶ。

話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

学習の⽬的
受講学⽣が、⻄ヨーロッパ宗教社会史及び⻄
ヨー ロッ パ の 移 ⺠ 労 働 者 問 題 に 関 す る 基 本的な知識を習得し、それをふまえて、⻄ヨー
ロッパ宗教社会史及び⻄ヨーロッパの移⺠労
働者問題に関する⾃分の⾒解を展開できるようにする。
また、論⽂の作成の仕⽅の基礎を⾝につけ、実際に学術的な論⽂を書けるようにする。

予め履修が望ましい科⽬
ヨーロッパ・地中海社会演習A（必ず履修しておくこと）
ヨーロッパ・地中海の社会A、B
ヨーロッパ・地中海の⺠族と⽂化A、B

学習の到達⽬標 受講学⽣が、⻄ヨーロッパ
宗教社会史及び⻄ヨーロッパの移⺠労働者問題に関する基本的な知識を習得する。また、論⽂の作成の仕⽅の基礎を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対

受講要件
全回出席すること。
積極的に発⾔する学⽣の受講を前提にしています。

教科書 使⽤する⽂献に関しては、開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 演習への参加度、報告
内容、レポート（論⽂形式）
オフィスアワー オフィスアワーは、⽕曜と⽔ 曜 の 午 後 に も う け ま す。 時 間 等 に つ い ては、開講時に連絡します。
その他
全回出席が原則
受講⽣は3年⽣を想定しています。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：導⼊第2回〜第7回：⻄ヨーロッパ宗教社会史
第8回〜第12回：⻄ヨーロッパの移⺠労働者問題
第13回〜第15回：論⽂の作成の仕⽅＊くわしい内容・スケジュール等に関しては開講時に説明する。

アメリカの思想A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American Philosophy A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの思想A
American Philosophy A
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要 「⼼」は哲学の伝統的な主題のひとつです。本講義では、そのなかでもとくに「他者の⼼ Problem of other minds」という問題に哲学がどう取り組んできたかについて、感情移⼊ empathyという考えを軸に考察していきます。
学習の⽬的 他者の⼼の問題についての哲学的な議論を理解する

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 講義を受けるにあたって、予備知識は必要ありません。
予め履修が望ましい科⽬ 講 義 を 受 け る に あ
たって、予備知識は必要ありません。
発展科⽬ アメリカ思想演習
教科書 レジュメを配布します。

学習の到達⽬標
1.多様な哲学的⽴場を概観することで、複数の⽴場を系統⽴てて⽐較できる。
2.⾔語表現を分析する技術を⾝につける。
3.コンセプトマップを作成することで、⾃⾝の知識を整理・表現する⽅法を獲得する。

成績評価⽅法と基準
ンスペーパー30％

期末試験70％、レスポ

オフィスアワー
毎週⽔曜⽇ 12:00〜13:00
薄井研究室（⼈⽂学部）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回：「他者の⼼」の問題とはなにか（1）
第3回：「他者の⼼」の問題とはなにか（2）
第4回：「他者の⼼」の問題とはなにか（3）
第5回：理論説（1）
第6回：理論説（2）
第7回：コンセプトマップの作成
第8回：前半のまとめ

第9回：シミュレーション説（1）
第10回：シミュレーション説（2）
第11回：シミュレーション説（3）
第12回：素朴⼼理学の⾏⽅（1）
第13回：素朴⼼理学の⾏⽅（2）
第14回：コンセプトマップの作成
第15回：講義全体のまとめ※ただし受講者の関⼼や理解度に応じて内容を部分的に変更することがあります。

アメリカの思想B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American Philosophy B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの思想B
American Philosophy B
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要 道 徳 ⼼ 理 学 moral psychology
は、 道 徳 に まつ わ る ⼈ 間の ⼼ 理 的側⾯ を 主題とする学問であり、哲学と⼼理学が交差す
る、いまとてもアツい分野のひとつです。本
講義では、道徳⼼理学がどのような問題を扱うのか、またそこにはどのような⽴場が存在するのか、哲学と⼼理学というふたつの学問がここでどのように交わるのかをご紹介します。

術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒

学習の⽬的 1.道徳⼼理学の基本問題を理解す
る

成績評価⽅法と基準
ンスペーパー30％

学習の到達⽬標
1.あるトピックについての論争を考察すること
で、相⼿の主張を批判的に吟味できる。
2.多様な⽴場を概観することで、複数の⽴場を系統⽴てて⽐較できる。
3.コンセプトマップを作成することで、⾃⾝の知識を整理・表現する⽅法を獲得する。

オフィスアワー
毎週⽔曜⽇ 12:00〜13:00
薄井研究室（⼈⽂学部）

本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技受講要件 講義を受けるにあたって、予備知識は必要ありません。
予め履修が望ましい科⽬ 講 義 を 受 け る に あ
たって、予備知識は必要ありません。
発展科⽬ アメリカ思想演習
教科書 レジュメを配布します。
期末試験70％、レスポ

その他 講義は Tiberius, V., Moral Psychology.
Routledge, 2014.を ベー ス に し て お こ な い ます。ただし講義中に⽤いることはありません
し、受講者が読んでおく必要もありません。
講義と配布するレジュメだけで完結します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：道徳⼼理学と哲学（1）
第2回：道徳⼼理学と哲学（2）
第3回：道徳⼼理学と哲学（3）
第4回：道徳的な動機（1）
第5回：道徳的な動機（2）
第6回：道徳的な動機（3）
第7回：コンセプトマップの作成
第8回：前半のまとめ

第9回：道徳的な責任（1）
第10回：道徳的な責任（2）
第11回：道徳的な責任（3）
第12回：なぜ道徳的であるべきなのか（1）
第13回：なぜ道徳的であるべきなのか（2）
第14回：コンセプトマップの作成
第15回：講義全体のまとめ※ただし受講者の関⼼や理解度に応じて内容を部分的に変更することがあります。

アメリカの歴史A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Amerikcan History A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの歴史A
Amerikcan History A
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 現代社会においてアメリカと⽇本は深いかかわりを持っており、われわれにとってアメリカを理解することは国際社会で⽣きる上できわめて重要である。アメリカ社
会の本質を理解するには、現在だけでなく過去への理解が不可⽋となる。本講義では、アメリカ史研究における課題と現状について学んでいく。先住⺠の世界から19世紀半ばまでを取り上げ、アメリカ社会の歴史的発展の過程を理解していく。

るようになる。歴史的思考を⾝に着けることによって、社会のさまざまな現象を、⽪相的な事柄だけでなく、社会内部に潜んだ問題か
ら捉え、⾃分⾃⾝で考察していくことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態
度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。

学習の⽬的 南北戦争より以前のアメリカの歩んだ課程をたどる中で、アメリカ社会の特性を歴史的に理解できるようになる。過去の
⼈々の価値観や⾏動への洞察⼒を養い、アメリカのみならず、近現代社会全般への批判的な考察⼒を持つことができる。
学習の到達⽬標 19世紀半ばまでのアメリカ史の基礎的知識を獲得し、アメリカ社会に根ざす基本的理念の形成とその変化について学
び、アメリカ社会の特徴を歴史的に理解でき

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ アメリカの歴史B, D アメリカ史演
習A〜H
教科書 和⽥光弘編著『⼤学で学ぶアメリカ史』〈ミネルヴァ書房、2014年〉
成績評価⽅法と基準
テスト（60％）。

平 常 点 （40％） と 期 末オフィスアワー ⽊14:40〜15:40

授業計画・学習の内容
学習内容
テ キ ス ト 『⼤ 学 で 学 ぶ ア メ リ カ 史』 を 利 ⽤
し、アメリカ史に対する基礎的知識を学び、
アメリカ社会の現在と過去への洞察⼒を深める。前期は南北戦争以前について取り上げる。
授業は以下のように進める。
1．授業内容の説明
2．アメリカの基礎知識
3．アメリカの基礎知識
4．先住⺠の世界①

5．先住⺠の世界②
6．植⺠地時代①
7．植⺠地時代②
8．独⽴⾰命①9．独⽴⾰命②10．新共和国の建設①
11．新共和国の建設②
12．領⼟拡⼤と市場⾰命①
13．領⼟拡⼤と市場⾰命②
14．ディスカッション
15．まとめアメリカの歴史B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Amerikcan History B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの歴史B
American History B
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 現代社会においてアメリカと⽇本は深いかかわりを持っており、われわれにとってアメリカを理解することは国際社会で⽣きる上できわめて重要である。アメリカ社
会の本質を理解するには、現在だけでなく過去への理解が不可⽋となる。本講義では、アメリカ史研究における課題と現状について学んでいく。南北戦争から現代までを取り上げ、アメリカ社会の歴史的発展の過程を理解していく。

び、アメリカ社会の特徴を歴史的に理解できるようになる。歴史的思考を⾝に着けることによって、社会のさまざまな現象を、⽪相的な事柄だけでなく、社会内部に潜んだ問題か
ら捉え、⾃分⾃⾝で考察していくことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。

学習の⽬的 南北戦争より以降現代までのア
メリカの歩んだ課程をたどる中で、アメリカ
社会の特性を歴史的に理解できるようになる。過去の⼈々の価値観や⾏動への洞察⼒を養い、アメリカのみならず、近現代社会全般への批判的な考察⼒を持つことができる。
学習の到達⽬標 19世紀半ばまでのアメリカ史の基礎的知識を獲得し、アメリカ社会に根ざす基本的理念の形成とその変化について学

予め履修が望ましい科⽬ アメリカの歴史A
発展科⽬ アメリカ史演習A〜H
教科書 和⽥光弘編著『⼤学で学ぶアメリカ史』（ミネルヴァ書房。2014年）
成績評価⽅法と基準試験（60％）。

平 常 点 （40％） と 期 末オフィスアワー ⽊曜⽇14:40〜15:40

授業計画・学習の内容
学習内容
テ キ ス ト 『⼤ 学 で 学 ぶ ア メ リ カ 史』 を 利 ⽤
し、アメリカ史に対する基礎的知識を学び、
アメリカ社会の現在と過去への洞察⼒を深める。後期は南北戦争以降現代までについて取り上げる。
授業は以下のように進める。
1．授業内容の説明
2．アメリカの基礎知識①
3．アメリカの基礎知識②
4．南北戦争と「再建時代」①
5．南北戦争と「再建時代」②

6．⾦ぴか時代から⾰新主義へ①
7．⾦ぴか時代から⾰新主義へ②
8．第⼀次世界⼤戦と⻩⾦の1920年代①
9．第⼀次世界⼤戦と⻩⾦の1920年代②
10．ニューディールと第⼆次世界⼤戦①
11．ニューディールと第⼆次世界⼤戦②
12．第⼆次世界⼤戦後から1970年代までの内
政と社会①
13．第⼆次世界⼤戦後から1970年代までの内
政と社会②
14．ディスカッション
15．まとめアメリカの社会A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Lecture on American Society A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの社会A
Lecture on American Society A
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 江成幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 アメリカの現状と変化をトピッ
ク別に検討し、アメリカ社会の構造と⼈々の価値観について理解を深める。

・⽇⽶関係が密接な時代において、アメリカの社会意識を学ぶことにより、豊かな⼈的交流の基礎にする。

学習の⽬的
・アメリカにおける世論の動向について、背景を含めて理解することができる。
・アメリカ社会の成⽴のプロセスと、現在の社会的特徴や価値観との関連について認識を深める。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒

学習の到達⽬標
・アメリカ合衆国における⼈々の⽣活、および社会関係を理解する。
・アメリカの社会制度についての基本的知識を⾝につける。

発展科⽬
アメリカの社会B
アメリカ地域研究に関する他の講義、演習
教科書 開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 期 末 レ ポー ト 90%、 授業での質問・コメント等10%、計100%
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ 7・ 8 限。 江 成 研 究室。

授業計画・学習の内容
学習内容［第1-4回 アメリカの社会構造］政府、政党、
利 益 団 体、 市⺠ 団 体 に つい て ⽇ 本と⽐ 較 する。
［第5-8回 アメリカの階層構造］経済格差の問
題を平等主義、競争原理など価値観と関連づけて論じる。

［第9-12回 アメリカの世論］マスメディアが注⽬する国政選挙、外交問題、災害、犯罪などを通して、世論とその背景を考える。
［第13-15回 アメリカのライフスタイル］消費
⾏動、健康管理などのトピックを扱う。
［第16回 期末レポート課題］

アメリカの社会B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Lecture on American Society B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの社会B
Lecture on American Society B
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 アメリ合衆国の現状と変化を検討し、とりわけ多⺠族・多⽂化社会の側⾯に注⽬する。移⺠史の概観、⽂化的特徴、適応プロセス、差別・格差の是正策などについて
論じる。
学習の⽬的
・アメリカ合衆国について、⼈々の⽣活および社会関係の側⾯から理解する。
・多⺠族社会アメリカの歴史的背景と現状について知識を得る。
・⽇⽶関係が密接な時代において、アメリカ
社会で重視される価値観や⼈々の意識を学ぶ
ことにより、豊かな⼈的交流の基礎にする。
学習の到達⽬標
・⽂化⽐較の観点から、主体的に探求したい
テーマを⾒いだし、アメリカの特徴をとらえる。

・⽇本社会とも共通するグローバルな課題を発⾒し、異⽂化間の交流の⼿がかりとする。
また、今後に必要な政策、社会的活動への関⼼を深める。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ アメリカの社会A
発展科⽬ アメリカ地域に関する他の講義、演習
成績評価⽅法と基準 テーマ学習による期末
レ ポー ト 70%、 授 業 へ の 参 加・ コ メ ン ト
30%、計100%
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ 7・ 8 限。 江 成 研 究室。

授業計画・学習の内容
学習内容［第1-3回 移⺠政策と移⺠史］［第4-5回 エスニック・マイノリティの差別と是正策］［第6回 アメリカ社会の多様性と今後］［第7-8回 アメリカ⽂化に関するテーマ学習の⽅法］［第 9-10 回 テー マ 学 習 の 内 容 検 討 お よ び 構成］［第11-13回 グループ学習による発表の準備］［第14-15回 研究発表］［第16回 テーマ学習の成果提出］

アメリカの⾵⼟と地誌A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Geography of America A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⾵⼟と地誌A
Geography of America A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 中川 正(⼈⽂学部）
授業の概要 本講義はアメリカ研究の⼊⾨として、アメリカのおける⾃然的基盤、および歴史地理を概説する。
学習の⽬的 アメリカの全体像を理解し、アメリカが超⼤国へと発展していく過程を歴史
地理学的に概説する。
学習の到達⽬標 学⽣は、アメリカの全体像を把握し、アメリカの歴史地理の概略を理解し、研究テーマの候補を考えることができる
ようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
受講要件 前後期（アメリカの⾵⼟と地誌AとB）を合わせて履修すると、より深く学ぶことができる。
予め履修が望ましい科⽬ 地 理 学 関 係・ ア メ
リカ研究関係の科⽬
発展科⽬ アメリカ地誌演習
教科書 ［テキスト］指定しない。毎回授業で資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 毎回授業の冒頭で⾏う
⼩テストですべての評価を⾏う。
オフィスアワー ⾦曜⽇16:30〜17:30
その他 毎回授業の冒頭で⾏う⼩テストで評価を⾏うので、遅刻をしないよう注意すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第⼀回 ガイダンス・概要説明、アメリカ合衆
国とはどんな国？
第⼆回 アメリカ合衆国の地域
第三回 アメリカ合衆国の⾃然(地形）第四回 アメリカ合衆国の⾃然(気候)
第五回 アメリカ合衆国の⾃然(植⽣・⼟壌）
第六回 アメリカ合衆国の歴史地理(初期のアメリカ⼈）
第七回 アメリカ合衆国の歴史地理（新⼤陸の発⾒と探検）
第⼋回 アメリカ合衆国の歴史地理（植⺠地時代）

第九回 アメリカ合衆国の歴史地理（独⽴後）第⼗回 アメリカ合衆国の歴史地理（南北戦争後）
第⼗⼀回 アメリカ合衆国の歴史地理（世紀転換期）
第⼗⼆回 アメリカ合衆国の歴史地理（⼆つの⼤戦間）
第⼗三回 アメリカ合衆国の歴史地理（第⼆次世界⼤戦後）
第⼗四回 アメリカ合衆国の歴史地理（1960年
以降）
第⼗五回 まとめアメリカの⾵⼟と地誌B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Geography of America B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⾵⼟と地誌B
Geography of America B
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 中川 正（⼈⽂学部）
授業の概要 アメリカ研究を⾏うためのプロ
セスを、政治、経済、、⽂化など具体的な課
題を卒業論⽂にまで結びつけ事例をもとに実践的に学習する。

予め履修が望ましい科⽬ 地 理 学 関 係・ ア メ
リカ研究関係の授業

学習の⽬的 アメリカの政治的、経済的、⽂化的なトピックから具体的な疑問を喚起し、学問の課題として設定して、⾃ら研究できる能⼒を獲得する。

教科書 ［テキスト］特に指定しない。

学習の到達⽬標 ア メ リ カ の 政 治 的、 経 済的、⽂化的なトピックから具体的な疑問を持
ち、課題を設定して、⽂献やその他の情報を探索し、研究を⾏う基礎的な技法を獲得することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 前後期（アメリカの⾵⼟と地誌AとB）をセットで履修すると理解の深化につながり望ましいが、履修にあたる必須条件ではない。

発展科⽬ アメリカ地誌演習

成績評価⽅法と基準 毎回Moodleに課題を提出する。すべてその合計点で評価する。出席を前提とするので、⽋席をした場合には、課題を提出しても点数とはならないことを原則とする。
オフィスアワー ⾦曜⽇16:30〜17:30
その他 毎回ムードルに課題を提出することとなり、その合計点が成績となる。ただし、出席が前提なので、⽋席をする場合には、原則として課題は採点対象とはならない。リーディング資料もムードルに掲載するので、各
⾃ダウンロードして学ぶことが必要となる。
受業⽣から の 積 極 的 な 質 問・ 意 ⾒ を 期 待 する．

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：授業の概要説明
第2回：アメリカ合衆国の研究法
第3〜5回：政治的トピックの研究法

第6〜8回：経済的トピックの研究法
第9〜11回：宗教的トピックの研究法
第12〜14回：⽂化的トピックの研究法
第15回：まとめアメリカの⺠族と⽂化A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Americas’ peoples and cultures A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⺠族と⽂化A Americas’ peoples and cultures A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴川陽仁（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 南 北 ア メ リ カ が 多 ⺠ 族 国 家 になった背景としての歴史と現状を理解する。
学習の⽬的 南北アメリカの⺠族の概況を歴史的に理解する。
学習の到達⽬標
・ラテンアメリカ、アメリカ合衆国、カナダという3つの地域ごとに、⺠族の歴史と現状が違う点、および共通する点を理解する。
・上記の相違点および共通点の理由である
植⺠地主義について理解を深めることができる。
・⺠族集団が⼀枚岩的ではなく、じつは内実が複雑な構成になっていることを理解する。
・⽂化と呼ばれるものの不安定さ、操作性を理解する。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 の 〈教 養⽂化⼈類学〉、専⾨科⽬の〈⽂化⼈類学〉のいずれか。
発展科⽬ アメリカの⺠族と⽂化演習（A〜D）
成績評価⽅法と基準 授業時間内に⼩テスト
ないしレポートを課す予定。
オフィスアワー ⽊曜7から8時限以後。他の時間も電気がついていれば基本的に構いません。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義は
1）ラテンアメリカ
2）カナダ

3）アメリカ（各5回程度）の順に、歴史と現代の⺠族状況、⽂化について概説。

アメリカの⺠族と⽂化B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Americas’ peoples and cultures B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⺠族と⽂化B Americas’ peoples and cultures B
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 北⽶の先住⺠の歴史、現代の⽣活を⽂献と講師のフィールドワークの成果か
ら包括的に理解する。フィールドワークの成果を使⽤するので、北⻄海岸（カナダ太平洋
沿岸）の先住⺠が中⼼となる。

識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 北⽶の先住⺠の歴史と現代の⽣活の概要を知ることができる。

予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 の 〈教 養⽂化⼈類学〉、〈アメリカの⺠族と⽂化A〉

学習の到達⽬標
北⽶の先住⺠が直⾯している困難と、それに対する先住⺠のたくましい対応が理解できる。
メディアで語られることと「真実」とが必ずしも⼀致しないこと、また、メディアで語られた「嘘」がときに「真実」に組み替えられてしまう現状を地域に関係なく理解できる。

発展科⽬ アメリカの⺠族と⽂化演習（A〜D）

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 専⾨知

受講要件 とくになし。

教科書 とくになし。
成績評価⽅法と基準 期末のテストをおこな
うか、レポート（授業時間内）を課す予定。
出席はとらない。
オフィスアワー ⽊曜⽇の7限以後、および研究室に電気がついている時間。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回のオリエンテーションの後、第2回以後
はだいたい以下の内容を概説していきます。
・北⽶における先住⺠族集団の分布・先住⺠族集団の名称について
・先住⺠の歴史＊・伝統的な物質⽂化（何を⾷べ、何を着て、どこに住むのか）＊

・伝統的なポトラッチ
・現代のポトラッチ
・戦略的本質主義
・先住⺠の現代の⽇常⽣活＊・先住⺠の現代の経済活動（どう現⾦を稼ぐのか）＊・近代化、グローバリズムと先住⺠＊＊印のものは、2時間かかる予定。

アメリカ思想演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in American Philosophy A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ思想演習A
Seminar in American Philosophy A
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要 現代哲学においてめざましい展開をみせた分野のひとつに「⾔語哲学」と呼ばれるものがあります。その名前が⽰すように、主題となるのは⾔語です。私たちがふだん当たり前のように使っている⾔語ですが、よくよく考えてみると、⾔語現象にはとても
ミステリアスな側⾯があります。なぜただの記号や⾳声のつらなりが意味を持つのだろうか。そもそも「意味」とはなんだろうか。はじめて⽬にする⽂であっても、その意味をすぐに把握できるのはなぜだろうか...本講義では、この⾔語哲学に関わるテキストをみなさんと⼀緒に読んでいきます。
学習の⽬的 テキストの読解を通じて⾔語哲
学の主要問題についての知識を獲得し、また質疑応答において相⼿と適切に議論できるようになる。
学習の到達⽬標
1.学術的なテキストを読解する能⼒を⾝につける。

2.質疑応答をこなすことで、批判に適切に応答する能⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 演習は受講する皆さんで作るものですから、授業への主体的な参加が求められます。考えたこと、疑問に思ったことは、積極的に発⾔していくようにしましょう。
予め履修が望ましい科⽬ 予 備 知 識 は 必 要 ありません。
教科書 第1回・第2回の授業で受講者のみなさんと相談したうえで決定します。
成績評価⽅法と基準
期末レポート50％

授業への貢献度50％、オフィスアワー
毎週⽔曜⽇ 12:00〜13:00
薄井研究室（⼈⽂学部）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回の授業では、授業の進めかたを説明した
うえで、みなさんに担当してもらう順番を決めます。第2回の授業では、授業の⾒取り図として、⾔語哲学の主要トピックを簡単に説明します。第3回から第14回までは、担当者に課
題テキストの内容について説明してもらい、みなさんに質疑応答をしてもらいます。第15

回では、レポートの課題について説明し、授業を通じた質問を受け付けます。
第1回：イントロダクション
第2回：授業の⾒取り図
第3回〜第14回：⾔語哲学における諸問題
第15回：まとめ※ただし受講者の関⼼や理解度に応じて内容を部分的に変更することがあります。

アメリカ思想演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in American Philosophy B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ思想演習B
Seminar in American Philosophy B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽂章を適切に要約するスキル、相⼿の議論を批判的に検討するスキル、⾃⾝の考えを論理的に説明するスキル...これらはどれも、みなさんが社会に出たときにとても⼤事になるものです。本演習では、哲学という「ツール」を⽤いながら、これらのスキルの向上を⽬指します。あわせて論⽂を執筆するにあたっての約束事についても学びます。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⾃⾝の主張を論理的に説明し、質疑応答において相⼿と適切に議論できるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 予 備 知 識 は 必 要 ありません。

学習の到達⽬標
1.学術的なテキストを読解する能⼒を⾝につける。
2.質疑応答をこなすことで、批判に適切に応答する能⼒を養う。
3.⾃分の主張を論理的に説明する能⼒を⾝につける。

受講要件 演習は受講する皆さんで作るものですから、授業への主体的な参加が求められます。考えたこと、疑問に思ったことは、積極的に発⾔していくようにしましょう。

教科書 第1回・第2回の授業で受講者の皆さんと相談したうえで決定します。
成績評価⽅法と基準
期末レポート50％

授業への貢献度50％、オフィスアワー
毎週⽔曜⽇ 12:00〜13:00
薄井研究室（⼈⽂学部）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回の授業では、授業の進めかたを説明したうえで、みなさんに担当してもらう順番を決めます。第2回の授業では、授業の⾒取り図を説明します。第3回から第14回までは、担当者に課題テキストの内容について説明してもらい、みなさんに質疑応答をしてもらいます。第15回では、レポートの課題について説

明し、授業を通じた質問を受け付けます。
第1回：イントロダクション
第2回：授業の⾒取り図
第3回〜第14回：担当者による発表
第15回：まとめ※ただし受講者の関⼼や理解度に応じて内容を部分的に変更することがあります。

アメリカ史演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American History Seminar A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ史演習AAmerican History Seminar A
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 アメリカ史の研究⽅法を学ぶ。
授業の中では、英語⽂献を使⽤する。
学習の⽬的 アメリカ史に関する英語⽂献を輪読し、研究の基本的な⽅法や思考法などを⾝につけていく。授業ではテキストで扱っている内容⾃体を学習するのと同時に、英語⽂
献を⼗分に読みこなす能⼒を獲得する。
学習の到達⽬標 援護⽂献を読んで内容を理解できる語学⼒を⾝につける。あまり家⾂関する⽂献の読解を通して、アメリカの歴史的な歩みを知り、当時の⼈々の考え⽅や⾏動、
⽂化や社会の多様性を知る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬
アメリカ史演習B
アメリカ史演習E〜H
教科書 授業中にプリントで配布する。
成績評価⽅法と基準ト。

平 常 点 お よ び レ ポー

オフィスアワー ⽊曜⽇14:40〜15:40

授業計画・学習の内容
学習内容
アメリカ史に関する英語⽂献を輪読し、研究の基本的な⽅法や思考法などを⾝につけていく。授業ではテキストで扱っている内容⾃体を学習するのと同時に、英語⽂献を⼗分に読みこなす能⼒を⾝につけることも⽬的とする。毎回必ず⼗分に予習することが求められる。
この授業で使⽤するテキストは、Frederick M.
Binder、David M.Reimers 編の We Loved: Essays and Document in American Social History,(Fifth Edition), Vol.1, 2 を⽤いる(適宜プリント
で配布)。この本は、アメリカ社会史における主要なトピックスを取り上げた叙述と関係史料から構成されている。歴史⽂書に触れながらアメリカ社会がたどってきた歴史を学ぶ。
なお、授業は基本的に輪読⽅式で⾏うが、テキストの内容と関連するテーマについて、受講者が報告およびディスカッションもおこない、アメリカ史への理解をさらに深める。具
体的には、以下の通りに進める。
1． はじめに（テキストの紹介・学習⽅法の説
明）
2〜6 テキストの輪読
7 中間報告7〜14 テキストの輪読
15 最終報告とまとめアメリカ史演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American History Seminar D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ史演習B
American History Seminar B
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 アメリカ史の研究⽅法を学ぶ。
授業の中では、英語⽂献を使⽤する。
学習の⽬的 アメリカ史に関する英語⽂献を輪読し、研究の基本的な⽅法や思考法などを⾝につけていく。授業ではテキストで扱っている内容⾃体を学習するのと同時に、英語⽂
献を⼗分に読みこなす能⼒を獲得する。
学習の到達⽬標 援護⽂献を読んで内容を理解できる語学⼒を⾝につける。あまり家⾂関する⽂献の読解を通して、アメリカの歴史的な歩みを知り、当時の⼈々の考え⽅や⾏動、
⽂化や社会の多様性を知る。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ アメリカ史演習E〜H
教科書 授業中にプリントで配布する。
成績評価⽅法と基準

平常点による。

オフィスアワー ⽊曜⽇14:20〜15:20

授業計画・学習の内容
学習内容
アメリカ史に関する英語⽂献を輪読し、研究の基本的な⽅法や思考法などを⾝につけていく。授業ではテキストで扱っている内容⾃体を学習するのと同時に、英語⽂献を⼗分に読みこなす能⼒を⾝につけることも⽬的とする。毎回必ず⼗分に予習することが求められる。
この授業で使⽤するテキストは、Frederick M.
Binder、David M.Reimers 編の We Loved: Essays and Document in American Social History,(Fifth Edition), Vol.1, 2 を⽤いる(適宜プリント
で配布)。この本は、アメリカ社会史における主要なトピックスを取り上げた叙述と関係史料から構成されている。歴史⽂書に触れながらアメリカ社会がたどってきた歴史を学ぶ。
なお、授業は基本的に輪読⽅式で⾏うが、テキストの内容と関連するテーマについて、受講者が報告およびディスカッションもおこない、アメリカ史への理解をさらに深める。具
体的には、以下の通りに進める。
1． テキストの紹介・学習⽅法の説明
2〜6 テキストの輪読
7 中間報告7〜14 テキストの輪読
15 最終報告とまとめアメリカ史演習E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American History Seminar E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ史演習E
American History Seminar E
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 アメリカ史研究の諸問題
学習の⽬的 アメリカ史の研究における課題と⽅法を学び、論⽂作成の⽅法を習得する。
学習の到達⽬標 アメリカ史研究の基本的課
題 を 学 び、 ⾃ ら の 問 題 関 ⼼ か ら課題 を 発 展させていく能⼒を養う。課題の発⾒をもとに⾃学する⼒、学んだことを整理して発表する⼒、さらにディスカッションを通して柔軟に思考する⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,

討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
発展科⽬
アメリカ史演習F
教科書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準ト。

平 常 点 お よ び レ ポー

オフィスアワー ⽊曜⽇14:40〜15:40

授業計画・学習の内容
学習内容
ア メ リ カ 史 の 諸 問題 に対 する研 究 ⽅ 法を、様々な課題を取り上げながら習得する。授業
では受講⽣が⾃らの関⼼を抱くテーマに関連する素材を毎回交代で取り上げ、報告と討論を通して理解を深めていく。4年⽣について
は、卒業論⽂のテーマの設定や史料・⽂献収集、問題点の絞込みなど、卒業論⽂作成に向けて各⾃途中経過を数回報告してもらい、論⽂完成へとつなげていく。卒論執筆の学⽣は必修のこと。
授業は以下のように進める。
1 授業⽅法についての説明
2〜6 学⽣の報告
7 ⽂献調査の⽅法について
8〜12 学⽣の報告
13 卒業論⽂の作成⽅法について
14 まとめと今後の課題
15 まとめアメリカ史演習F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American History Seminar F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ史演習FAmerican History Seminar F
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 アメリカ史研究の諸問題
学習の⽬的 アメリカ史の研究における課題と⽅法を学び、論⽂作成の⽅法を習得する。
学習の到達⽬標 アメリカ史研究の基本的課
題 を 学 び、 ⾃ ら の 問 題 関 ⼼ か ら課題 を 発 展させていく能⼒を養う。課題の発⾒をもとに⾃学する⼒、学んだことを整理して発表する⼒、さらにディスカッションを通して柔軟に思考する⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,

討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ アメリカ史演習E
教科書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準ト。

平 常 点 お よ び レ ポー

オフィスアワー ⽊曜⽇14:40〜15:40

授業計画・学習の内容
学習内容
アメリカ史の諸問題に対する研究⽅法を、具体的な課題を取り上げながら習得する。授業
では受講⽣が⾃らの関⼼を抱くテーマに関連する素材を毎回交代で取り上げ、報告と討論を通してアメリカ史研究への理解を深めていく。4年⽣については、卒業論⽂のテーマの設定や史料・⽂献収集、問題点の絞込みなど、卒業論⽂作成に向けて各⾃途中経過を数回報告してもらい、論⽂完成へとつなげていく。

アメリカ史で卒業論⽂を執筆する予定の学⽣は必ず履修すること。
授業階下のように進める。
1 授業⽅法の説明
2〜6 学⽣の報告
7 論⽂執筆の⽅法について
8〜12 学⽣の報告
13〜14 アメリカ史研究の⽅法について
15 まとめアメリカの⽂学 C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American Literature C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⽂学 C
American Literature C
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井上 稔浩（⼈⽂学部）
授業の概要 Charlotte Perkins Gilman の ⼩ 説について研究する。
学習の⽬的 Charlotte Perkins Gilman の 短 編
⼩説の特⻑を知る。
学習の到達⽬標 Charlotte Perkins Gilman の作品に関する批評論⽂等を参考にしながら彼⼥の短編⼩説を読解し、作品内容と作品が書かれた時代の特質との関連を理解することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

教科書
初回講義時に指⽰する。
The Yellow Wall-Paper (1890)
Five Girls (1894)
One Way Out (1894)
If I were a Man (1914)
Girls and Land (1915)
その他
成績評価⽅法と基準
課題発表40%

レ ポー ト 60%、 授 業 中

オフィスアワー 毎週⽊曜12:00〜13:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 講義のオリエンテーション、Charlotte
Perkins Gilman概説
第2回 各作品の精読と論考
第3回 各作品の精読と論考
第4回 各作品の精読と論考
第5回 各作品の精読と論考
第6回 各作品の精読と論考
第7回 各作品の精読と論考

第8回 各作品の精読と論考
第9回 各作品の精読と論考
第10回 各作品の精読と論考
第11回 各作品の精読と論考
第12回 各作品の精読と論考
第13回 各作品の精読と論考
第14回 各作品の精読と論考
第15回 各作品の精読と論考

アメリカの⽂学 D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American Literature d
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⽂学 D
American Literature D
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井上 稔浩（⼈⽂学部）
授業の概要 Charlotte Perkins Gilman の ⼩ 説について研究する。
学習の⽬的 Charlotte Perkins Gilman の ⼩ 説の特⻑を知る。
学習の到達⽬標 Charlotte Perkins Gilman の作品に関する批評論⽂等を参考にしながら彼⼥の短編⼩説を読解し、作品内容と作品が書かれた時代の特質との関連を理解することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

教科書
初回講義時に指⽰する。
The Yellow Wall-Paper (1890)
Five Girls (1894)
One Way Out (1894)
If I were a Man (1914)
Girls and Land (1915)
その他
成績評価⽅法と基準
課題発表40%

レ ポー ト 60%、 授 業 中

オフィスアワー 毎週⽊曜12:00〜13:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 講義のオリエンテーション、Charlotte
Perkins Gilman概説
第2回 各作品の精読と論考
第3回 各作品の精読と論考
第4回 各作品の精読と論考
第5回 各作品の精読と論考
第6回 各作品の精読と論考
第7回 各作品の精読と論考

第8回 各作品の精読と論考
第9回 各作品の精読と論考
第10回 各作品の精読と論考
第11回 各作品の精読と論考
第12回 各作品の精読と論考
第13回 各作品の精読と論考
第14回 各作品の精読と論考
第15回 各作品の精読と論考

アメリカ社会演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on American Societ A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ社会演習A
Seminar on American Society A
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 北⽶社会に関するテーマを社会階層、⼈種・エスニシティ、ジェンダーなど
社会学的な切り⼝から分析する。
学習の⽬的
アメリカ研究を中⼼とする卒業論⽂の準備を進める。
学 ⽣ が 卒 業 論 ⽂ の研 究テー マに つ いて 発表
し、授業での質疑を通じて構成⼒、分析⼒を⾝につけることを⽬指す。
研究テーマに関する社会学分野の論⽂および時事英語に親しむ。
学習の到達⽬標
アメリカ社会に関する⽇本語⽂献の講読、レジュメの作成、報告のしかたなどを⾝につける。
卒 業 論 ⽂ の テー マ や 内 容に つ い て情報 収 集し、分析する⼒をつける。

アメリカ研究に役⽴つ英語知識を確認できる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ ア メ リ カ 研 究 の 選
択必修科⽬
発展科⽬ アメリカ社会演習B, C, D
教科書 開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出 席、研 究 報 告、 議 論への参加、期末レポートにより、総合的に⾏う。
オフィスアワー ⽊曜⽇7〜8限。

授業計画・学習の内容
学習内容
学期を通じて、アメリカ社会に関する⽂献購読を⾏う。⽇本語および時事英語のテキスト
を⽤い、北⽶諸国の社会構造を理解する。
これと平⾏して、学⽣が卒論テーマに関わる
レジュメ作成および中間報告を⾏い、全員で討論する。

〔第1回〕授業の進め⽅とテキスト紹介〔第2〜4回〕テキストの講読〔第5〜10回〕テキスト講読、4年⽣の中間報
告、討論〔第11回〜15回〕テキスト講読、3年⽣の中間報告、討論

アメリカ社会演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on American Society B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ社会演習B
Seminar on American Society B
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 北⽶社会に関するテーマを社会階層、⼈種・エスニシティ、ジェンダーなど
社会学的な切り⼝から分析する。
学習の⽬的 学⽣が卒業論⽂の研究テーマに
つ い て 発 表 し、 授 業 で の質 疑 を 通じて 構 成
⼒、分析⼒を⾝につけることを⽬指す。
学習の到達⽬標
アメリカ社会に関する⽂献の講読、レジュメの作成、報告のしかたなどを⾝につける。
また、卒業論⽂のテーマついて情報収集し、分析する⼒をつける。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒
予め履修が望ましい科⽬
アメリカ研究の地域必修科⽬
アメリカ社会演習A
発展科⽬ アメリカ社会演習C, D
教科書 開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出 席、研 究 報 告、 議 論への参加、期末レポートにより、総合的に⾏う。
オフィスアワー ⽊曜⽇7〜8限。

授業計画・学習の内容
学習内容
学期を通じて、⽇本語⽂献ないし時英語を和訳し、北⽶諸国の社会構造を理解する。
これと平⾏して、学⽣が卒論テーマに関わる
レジュメ作成および中間報告を⾏い、全員で討論する。
〔第1〜2回〕授業の進め⽅、テキスト講読〔第3〜14回〕テキスト講読、卒論の中間報
告、討論〔第15回〕4年⽣の卒論要旨報告

アメリカ地誌演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar of American Geography C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ地誌演習C
Seminar of American Geography C
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 中川 正
授業の概要 アメリカの現代的課題に関するトピックを取り上げ、PBL形式で、政治、経済、 社 会、 宗 教 な ど の 基 礎 知 識 を 学 習 す るとともに、⾃ら卒論のための研究課題を設定
し、研究する素養を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒

学習の⽬的 学⽣は、⾃らのアメリカ地域に関する関⼼を、社会科学的⼿法を⽤いてオリジナルな研究にするきっかけをつかむことができる。

予め履修が望ましい科⽬ ア メ リ カ の ⾵ ⼟ と地誌、⽂化環境論

学習の到達⽬標
この授業を履修することにより、学⽣は以下のことができるようになる。
①アメリカの現代的課題を通して、アメリカ
社会の仕組みを⾃ら学習することができる。
②政治、経済、社会、宗教など、アメリカの基本的な知識を獲得することができる。
③グループで課題を設定し、解決することができる。

受講要件 前後期（アメリカ地誌演習AとB）
をセットで履修することがのぞましい。

発展科⽬ ⽂化環境論
教科書 『⼤学⽣のためのレポート作成ハンドブック』三重⼤学共通教育センター
成績評価⽅法と基準 毎回のムードル投稿 40
点 グループ発表成果 30点 各⾃の学習課題評価
30点
オフィスアワー ⾦16:30〜17:30
その他 ⼩グループのグループワークをするので、無断⽋席や遅刻はしないように。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜3回 課題の発⾒
第4回〜5回 課題のためのデータ収集

第6回〜10回 課題のための分析
第11回〜13回 批判的検討とレポート作成
第14回〜15回 課題のプレゼンテーションとリ
フレクション

アメリカ地誌演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar of American Geography D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ地誌演習D
Seminar of American Geography D
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 中川 正
授業の概要 各⾃卒業論⽂につながるテーマを発⾒し、途中経過を報告しながら、卒業論
⽂の基礎調査を⾏う。
学習の⽬的 学⽣は、⾃らのアメリカ地域に関する関⼼を、社会科学的⼿法を⽤いてオリジナルな研究にするきっかけをつかむことができる。
学習の到達⽬標
卒業論⽂につながる課題を発⾒することができる。
課題に基づいたデータを収集することができるようになる。
データに基づいて説明や解釈をすることができる。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
受講要件 前後期（アメリカ地誌演習CとD）
をセットで履修することが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ ア メ リ カ の ⾵ ⼟ と地誌、⽂化環境論
発展科⽬ ⽂化環境論
教科書 特になし。必要な資料を授業内で配付する。
成績評価⽅法と基準 ⼩課題30％、研究過程のディスカッション40％、最終レポート30％
オフィスアワー ⾦曜16:30〜17:30

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 卒業論⽂の作成法
第2回 問題の発⾒とデータ収集法

第3回〜第14回 学⽣による発表とディスカッション
第15回 卒業論⽂構想発表と振り返りアメリカの⺠族と⽂化演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar of Americas’ peoples and cultures A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⺠族と⽂化演習A
Seminar of Americas’ peoples and cultures A
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部）
授業の概要 何かしらアメリカ（南北アメリカ）に関係するトピックを選び、⽂献調査をもとに発表をおこなう。原則各⼈が期間中に1回発表をおこない、他の学⽣の発表時には質問やコメントをだす。
学習の⽬的 ・よりいっそう深いアメリカの社会的な事情をケーススタディから理解できる。
学習の到達⽬標
・ケーススタディによる特定テーマの探求が可能になる。
・発表およびディスカッション能⼒がつく。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,

専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ア メ リ カ の ⺠ 族 と⽂ 化、 ア メ リ カ の 歴 史、 ア メ リ カ の 社 会 など。
成績評価⽅法と基準 受講者数によって回数は変わるかもしれないが、基本的に半期1回のプレゼンテーションで評価。
オフィスアワー ⽊曜7限以後、あるいは研究室に電気がついている時間。

授業計画・学習の内容
学習内容
南北アメリカの⺠族の現在の⽂化現象に関する指定⽂献の内容を発表してもらう。内容の理解、および後期のプレゼンに向けてのスキ
ル向上がおもな⽬的。⽂献はゼミの最初の時間に紹介。

教員として私はほとんど⼝を挟まないつもりなので、受講者諸君による活発な議論を求める。
第1回：オリエンテーションと発表⽇程きめ
第2〜15回：各⾃の発表

アメリカの⺠族と⽂化演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar of Americas’ peoples and cultures B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⺠族と⽂化演習B
Seminar of Americas’ peoples and cultures B
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 アメリカに関することについて
⾃分⾃⾝で調べ、また発表すること。原則半期に1回。
学習の⽬的 アメリカに関する社会的な現象に関してケーススタディを通して深い理解に達する。
学習の到達⽬標
・アメリカの⺠族、⽂化に関連するなにかしらのテーマに関する深い理解に達する。
・またプレゼンをする能⼒、ディベートをする能⼒を開発する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発

信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「ア メ リ カ の ⺠ 族と ⽂ 化」 の 講 義 は も ち ろ ん、 ア メ リ カ の 歴史、アメリカの社会など。
成績評価⽅法と基準 半期1回の発表、および発表担当でない⽇には、発表者に対する質問
かコメントをすること。
オフィスアワー 研究室に電気がついている
時間。とくに⽊曜午後。
その他 アメリカに関連していれば、テーマ
は⾃由なので、できるだけ好きなことを発表
テーマに選んでほしい。

授業計画・学習の内容
学習内容
履修者に発表の順番をわりあて、毎回1⼈に発表をしてもらう。
発表の担当者以外は、発表後に発表者に対して質問かコメントをしてもらう。
第1回：オリエンテーションと発表者の⽇程きめ
第2〜15回：各⾃の発表

⾔語科学演習 I

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Language Science Seminar I
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾔語科学演習 I
Language Science Seminar I
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥ 治
授業の概要
本 演 習 で は、 命 題 内 容 に は 関 わ ら な い 意
味 (non-at-issue meanings) の 意 味 解 釈 メ カ
ニ ズ ム に つ い て 考 察 す る。 具 体 的 に は、
感 情 表 出 表 現 (e.g.bastard)、 評 価 副 詞 (e.g.
unfortunately）、 談 話 標 識 (discourse particles)の意味・機能に焦点を当て、(i)それらの意味はどのように理論的に分析することができるのか、(ii)それらはどのような統語環境・
コンテクストで使われうるのか、(iii)命題内
容に関わらない意味の談話レベルでの役割とは何かといった問題を統語論、意味論、語⽤論、および⾔語哲学の観点から考察する。
学習の⽬的 様々な⾔語現象について詳しく観察し、意味解釈に関する原理や法則性・体系性を理解する。
学習の到達⽬標 ⾝近な⾔語現象を⾔語理論を使って分析できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⾔ 語 学、 英 語 学 関
係の科⽬を履修しておくことが望ましい。
教科書 教科書は使⽤しません。
成績評価⽅法と基準
授業参加、発表、課題：60％期末レポート:40％
オフィスアワー オフィスアワーの時間帯に関しては、最初の授業で決める。

授業計画・学習の内容
学習内容
Week 1-2: Introduction: non-at-issue meanings and discourse structure
Week 3-5: Expressives
Week 6-8: Evaluative adverbs

Week 9-11: Presupposition and conventional
implicature
Week 12-14: The role of non-at-issue content in
discourse context
Week 15: Presentations

⾔語科学演習 J

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Language Science Seminar J
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾔語科学演習 J
Language Sceicne Seminar J
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥ 治
授業の概要
本演習では、モダリティの意味について考察する。具体的には、証拠性(evidentiality)、可能 性 (possibility)、 感 嘆 性 (exclamativity) 等 が関わったモダリティ表現に焦点を当て、我々は 現 実 世 界・⼼ 的 世 界 をど の よ うに⾔ 語 化
しているのか、モダリティの意味的多様性はどのように捉えることができるのか、モダリ
ティの程度性に関する意味はどのように分析することができるのか、モダリティの談話構
造における役割とは何か、といった問題について、統語論、意味論、語⽤論、および⾔語哲学の観点から考察する。
学習の⽬的 様々な⾔語現象を基に、⾔葉の意味解釈に関する原理や法則性・体系性を理解する。

学習の到達⽬標 ⾝近な⾔語現象を⾔語理論を⽤いて分析できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⾔ 語 学 関 係 の 科 ⽬を履修しておくことが望ましい。
教科書 教科書は使⽤しません。
成績評価⽅法と基準
レポート40％授 業 参 加・ 発 表 60%、

オフィスアワー オフィスアワーの時間帯に関しては最初の授業で決めます。

授業計画・学習の内容
学習内容
Week 1: Introduction
Week 2-Week 4: Evidentiality
Week 5-Week 7: Epistemic modality
Week 8-Week 10: Modal particles

Week 11-Week 12: Exclamativity
Week 13-Week 14: Modality and information
updateWeek 15: Presentations

美術理論・美術史演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar C in Art History
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)美術理論・美術史演習CSeminar C in Art History
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
ケネス・クラーク著『絵画の⾒かた』を精読し、 名 品 を 通し て ⻄ 洋 絵画 に つ いて考 察 する。
美術史の⼊⾨編として初学者を対象とし、美術史研究の⼿法を学ぶ。
学習の⽬的
美術を通して⻄洋⽂化の基礎知識を得る。
歴史・⽂学・思想と絵画との関わりを理解す
るようになる。
美術史の研究⽅法を学び、美術作品を理解し鑑賞する態度を⾝につける。

ての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
受講要件
⼟・⽇・休⽇に⽇帰りで⾏う⾒学に参加可能なこと。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。
予め履修が望ましい科⽬ 美術理論A・B、美術史A〜D
発展科⽬ 後期開講の美術理論・美術史演習D学習の到達⽬標
⻄洋の伝統的絵画の主題を理解し、正確な知識を得る。
社会・⽂化における絵画および美術の価値について説明できるようになる。

教科書 『絵画の⾒かた』 (⽩⽔Uブックス、
新書）ケネス・クラーク著∕⾼階秀爾訳、⽩⽔社、2003年、998円

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としオフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（共通教育2号
館2階）

成績評価⽅法と基準 発表および関⼼・積極
性70％、レポート30％。

授業計画・学習の内容
学習内容
テキストは「選ばれた名作16点について、その作品の与えてくれる感覚的な喜び、作品を⽣み出した画家の精神、さらには作品の歴史的な意義などを縦横に説き明かした、絵画鑑
賞法の⼿引書」と出版社HPで紹介されている。内容は豊富で、⼗分に理解するためには予習復習が必須である。
［授業計画］
第1回 授業の概要、美術史研究⼊⾨
第2回 ケネス・クラークとその業績（著作とTV番組）
第3回 テキスト講読（1）ティツィアーノ『キリストの埋葬』
第4回 テキスト講読（2）同第5回 テキスト講読（3）ベラスケス『宮廷の侍⼥たち』
第6回 テキスト講読（4）同第7回 テキスト講読（5）ファン・デル・ウェ
イデン『⼗字架降下』
第8回 テキスト講読（6）同第9回 テキスト講読（7）ドラクロワ『⼗字軍のコンスタンティノープル⼊城』
第10回 テキスト講読（8）同第11回 テキスト講読（9）ラファエロ『漁獲の奇跡』
第12回 テキスト講読（10）同第13回 テキスト講読（11）ヴァトー『ジェルサンの看板』
第14回 テキスト講読（12）同 【レポート提出】
第15回 ⻄洋の美術館∕レポート返却とまとめ美術理論・美術史演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar D in Art History
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)美術理論・美術史演習DSeminar D in Art History
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
⽇本・東洋絵画の伝統的画題について考察する。
画題とは絵画のテーマであり、代表的な画題である「寒⼭拾得」「瀟湘⼋景」「四君⼦」などを取り上げ、その由来や作例を探っていく。
美術史の⼊⾨編として初学者を対象とし、⼤阪・京都・奈良など近隣に所在する美術館博
物館や寺社等の⾒学も⾏う。
学習の⽬的
美術を通して⽇本・東洋の伝統⽂化の基礎知識を得る。
⽂学・思想と絵画との関わりを理解するようになる。
美術史の研究⽅法を学び、美術作品を理解し鑑賞する態度を⾝につける。
学習の到達⽬標
⽇本・東洋の伝統的絵画の画題を体系的に理解し、正確な知識を得る。
⽇本⽂化における絵画の重要性について説明できるようになる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
受講要件
⼟・⽇・休⽇に⽇帰りで⾏う⾒学に参加可能なこと。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。また学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。
予め履修が望ましい科⽬
前期開講の美術理論・美術史演習A
美術理論A・B、美術史A〜D
教科書 適宜資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 発表および関⼼・積極
性70％、レポート30％。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（共通教育2号
館2階）

授業計画・学習の内容
学習内容
画題から⽇本・東洋の絵画を理解していく。
まず画題とは何かを学び、次いで主要な画題について基礎知識を得た上で、受講者は画題を選び順次発表する。
⾒学⽇および対象は受講者の⼈数や興味を考慮して決める。
［授業計画］
第1回 授業の概要、画題とは何か
第2回 ⼈物画の画題 「伯夷叔⻫」を例に第3回 花⿃画の画題 吉祥図について
第4回 ⼭⽔画の画題 「瀟湘⼋景」を例に第5回 学⽣発表（1）
第6回 学⽣発表（2）
第7回 学⽣発表（3）
第8回 学⽣発表（4）
第9回 学⽣発表（5）
第10回 学⽣発表（6）
第11回 学⽣発表（7）
第12回 学⽣発表（8）
第13回 学⽣発表（9）
第14回 学⽣発表（10）
第15回 まとめ美術理論・美術史演習G

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar G in Art History
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)美術理論・美術史演習GSeminar G in Art History
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
美術史を専攻し卒論を書く3・4年⽣のための演習である。
卒論を書くために必要な知識と技術を学習する。受講⽣は各⾃の興味に応じてテーマや作品を選び、順次発表する。
学習の⽬的
美術史専攻で卒論を書く基本的能⼒を習得する。
テーマの設定、資料検索、⽂献調査、作⽂技術、写真撮影など、卒業論⽂作成のために必要な能⼒を得る。
学習の到達⽬標
美術史研究の⽅法と専⾨的知識を得る。
研究テーマの設定、資料検索、⽂献調査、作
⽂技術、写真撮影など、論⽂作成のために必要な能⼒と知識を⾃分のものとする。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論

理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 美術史で卒論を書く学⽣。
予め履修が望ましい科⽬ 美 術 史、 美 術 理
論、美術理論・美術史演習A・B
発展科⽬ 美術理論・美術史演習H
教科書 適宜資料を配付する。
成績評価⽅法と基準
ポート30％。

発表と積極性70％、レオフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（共通教育2号
館2階）
その他 ⾒学の際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

授業計画・学習の内容
学習内容
美術史を専⾨として卒論を書くために必要な技術、すなわち⽂章表現法、論⽂の書き⽅、
デジタルカメラによる図版の複写⽅法、パソコンの実戦的使⽤法などを学ぶ。
卒論を念頭に置いて各⾃が選んだテーマを、演習A〜Dより専⾨的かつ総合的に調査研究し発表する。
また美術館の展覧会や古社寺の⾒学を適宜⾏う。
2泊3⽇程度の⾒学旅⾏も実施し、美術作品を実際に⾒ることの重要性について理解を深める。
［授業計画］
第1回 授業の概要
第2〜4回 デジカメ、スキャナ、PCの使い⽅とプレゼンテーション
第5〜6回 ⽂章表現⼊⾨としゃべり⽅
第7〜8回 論⽂の書き⽅
第9〜14回 学⽣発表
第15回 まとめ美術理論・美術史演習H

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar H in Art History
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)美術理論・美術史演習HSeminar H in Art History
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
美術史を専攻し卒論を書く3・4年⽣のための演習である。
卒論を書くために必要な知識と技術を学習する。受講⽣は各⾃の興味に応じてテーマや作品を選び、順次発表する。

主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
美術史専攻で卒論を書く基本的能⼒を習得する。
テーマの設定、資料検索、⽂献調査、作⽂技術、写真撮影など、卒業論⽂作成のために必要な能⼒を得る。

予め履修が望ましい科⽬ 美 術 史、 美 術 理
論、美術理論・美術史演習

学習の到達⽬標
美術史研究の⽅法と専⾨的知識を得る。
研究テーマの設定、資料検索、⽂献調査、作
⽂技術、写真撮影など、論⽂作成のために必要な能⼒と知識を⾃分のものとする。

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（共通教育2号
館2階）

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,

受講要件 美術史で卒論を書く学⽣。

教科書 適宜資料を配付する。
成績評価⽅法と基準
ポート30％

発表と積極性70％、レ

その他 ⾒学の際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。また学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

授業計画・学習の内容
学習内容
前期の演習Gに引き続いて、美術史を専⾨として卒論を書くために必要な技術、すなわち⽂章表現法、論⽂の書き⽅、デジタルカメラによる図版の複写⽅法、パソコンの実戦的使⽤法などを学ぶ。
卒論を念頭に置いて各⾃が選んだテーマを、演習A〜Dより専⾨的かつ総合的に調査研究し発表する。
また美術館の展覧会や古社寺の⾒学を適宜⾏い、美術作品を実際に⾒ることの重要性について理解を深める。
［授業計画］
第1回 授業の概要
第2〜3回 デジカメ、スキャナ、PCの使い⽅（発展）
第4回 プレゼンテーション・しゃべり⽅（発展）
第5〜6回 ⽂章表現・論⽂の書き⽅（発展）第7〜14回 学⽣発表
第15回 まとめ学術情報論演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Scholarly Information Seminar C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)学術情報論演習C
Scholarly Information Seminar C
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要 図書館および図書館を取り巻くさまざまな環境について、関連⽂献の調査と収集、⽂献の読み⽅、まとめ⽅の指導を通じて、理解を深める。
学習の⽬的
図書館・情報学に関連するテーマについて
1) ⾃ら調査テーマを決定
2) それについての網羅的な⽂献探索および⽂献の批判的な読み
3) 調査の計画・実施・分析
4) 論理的な⽂章の執筆
5) プレゼンテーション能⼒を修得できるようにする
学習の到達⽬標 図書館・情報学に関連する
課題の発⾒から検討，まとめという⼀連の過程を通して，図書館・情報学研究の⽅法・ア
プローチを学ぶ。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 後期科⽬：学術情報論演習Dと併せて受講可能なもののみが受講すること。
教科書 授業で指⽰する
成績評価⽅法と基準 出席を前提として，授業 へ の 取 り 組 み、 発 表、 レ ポー ト な ど に より、総合的に評価する
オフィスアワー 第1回⽬の授業で指⽰する
その他
本授業は，図書館情報学ゼミに所属している学⽣を対象として実施します。
第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本授業の内容及び進め⽅などについて説明するので、必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2-15回
・各回で担当者を決め、事前に指定した⽂献の報告を⾏う。

・報告の内容について、皆で議論を⾏い、その⽂献で扱っているテーマ、問題点、課題等を検討する。
・関連⽂献の調査・収集を⾏い、話題の発展を図る。

学術情報論演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Scholarly Information Seminar D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)学術情報論演習D
Scholarly Information Seminar D
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要 図書館・情報学に関連するテー
マ に つ い て、 前 期 の 授 業 内 容 を 継 続 す る かたちで設定した調査テーマについて，調査と収集、分析の⽅法、まとめ⽅（発表およびレポート）の指導を通じて、理解を深めるとともに、研究・調査法を理解する。

チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒

学習の⽬的
図書館・情報学に関連するテーマについて
1) ⾃ら調査テーマを決定
2) それについての網羅的な⽂献探索および⽂献の批判的な読み
3) 調査の計画・実施・分析
4) 論理的な⽂章の執筆
5) プレゼンテーション能⼒を修得できるようにする

受講要件 前期科⽬：学術情報論演習Aと併せて受講すること。図書館・情報学研究室の所属学⽣であることを前提として授業を⾏います。

学習の到達⽬標 図書館・情報学に関連する
課題の発⾒から検討，まとめという⼀連の過程をとおして，図書館情報学研究の⽅法を学ぶ。

オフィスアワー 第1回⽬の授業で指⽰する

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

教科書 授業で指⽰する
成績評価⽅法と基準 出席を前提として，授業 へ の 取 り 組 み、 発 表、 レ ポー ト な ど に より、総合的に評価する

その他 第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本授業の内容及び進め⽅などについて説明するので、履修を希望する者は、必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2-15回
・グループごとにテーマを設定し、⽂献調査をはじめ、情報の収集、分析等を⾏い、報告する。

・報告の内容について、皆で議論を⾏い、問
題点、課題等を検討する。
・ 教 員 の 指 導 の も と、 関 連 ⽂ 献、 情 報 の 調査・収集を⾏い、話題の発展を図る。
・改めて報告を⾏うとともに、ゼミ論⽂集にまとめる。

現代社会論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Current Issues in Sociology A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)現代社会論ACurrent Issues in Sociology A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科の学⽣も履修できる 年次 学部(学⼠課
程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
社会学の最近の動向を紹介し、注⽬されている概念やテーマについて概説する。
社会学質的・量的データを扱う際の研究法について解説する。
学習の⽬的 社会学理論、社会学の⽅法論、現代的なテーマを扱う社会学の分野について知識を得る。
学習の到達⽬標 現代社会における諸問題を社会学的に理解、分析することを通して、問題解決に向けた思考⼒を養う。

本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 現代社会論B
成績評価⽅法と基準 期 末 レ ポー ト 70％、 授業中のコメントカード等を通じた理解度・関
⼼の深まり30％、計100%。
オフィスアワー ⽊ 曜 ⽇ 7〜 8 限。 江 成 研 究室。
その他 2014年度⼊学⽣より、2年次から履修できます。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1-2回 社会学と現代社会
第3-4回 近代化と個⼈
第5-6回 帰属意識と社会集団
第7-8回 価値観の多様化

第9-11回 社会集団と国家の関係
第12-13回 グローバル化による社会の変化
第14-15回 マイノリティと社会運動
第16回 期末レポート

⽣涯学習概論

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽣涯学習概論
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 畔柳 和枝(⾮常勤講師)
授業の概要 ⽣涯学習の基礎知識（⽣涯学習の理念、家庭・学校・社会教育との関連、学習施設と専⾨職員の役割、⾏政・⺠間による学習⽀援等）を理解した上で、国内外の実践
事例や現代的課題を学びながら、学習を通じた個⼈の⽣き⽅や社会との関わり⽅について理解を深める。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⾃ 分 の ⽣ き ⽅、 地 域 社 会 の 問
題、国際化の中での交流等に問題意識を広げながら⾃⼰の学習⽬的や意義を明確にし、個性や能⼒を⽣かしながら⼈⽣を送るための学びを理解する。

教科書 毎回配布するプリントをテキストとして使⽤する。

学習の到達⽬標
⽣涯学習の概要、公教育としての学習権を保障する⽣涯学習のための学びの内容や⽅法、
社会システムについての理解を深めながら、⽣涯にわたる学習を⾃ら実践していくための⼒量形成を図ることを⽬標とする。

受講要件 2年⽣以上
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準より評価する。

テストと授業内課題に

オフィスアワー 授 業 前 後 の 時 間 に 対 応 する。
その他 新 聞 を じっ く り 読 む 習 慣 を ⾝ に つけ、 社 会 的 関 ⼼ を 持 つ よ う に ⼼ が け て ほ しい。また社会教育施設の⾒学、実践への参加を強く推奨する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.はじめに−学びとは何か: 社会教育を中⼼とした学びの意味や意義について考える
2.⽣涯学習とは何か: ⽣涯学習の概念と歴史的背景について学ぶ
3.3つの⽣涯教育論: ⽣涯学習の理念となった
⽣涯教育論について学ぶ
4.⽣涯学習と学校教育: 社会教育と関連させながら⽣涯学習における学校教育の役割について学ぶ
5.⽣涯学習の現状 ①⽇本: 国内外の⽣涯学習活
動の現状を通して、⽣涯学習振興の施策と推進と社会教育⾏政の意義や役割について学ぶ
6.⽣涯学習の現状 ②アメリカ:
7.⽣涯学習の現状 ③韓国:
8.⽣涯学習の現状 ④南⽶:9.⽣涯学習施設を利⽤した学び ①図書館: 情報からの学習−図書館の⽣涯学習⽀援と図書館司書の役割について学ぶ
10.⽣涯学習施設を利⽤した学び ②博物館: ものからの学習−博物館の⽣涯学習⽀援と学芸員の役割について学ぶ
11.私と⽣涯学習: ⾃⼰の⼈⽣と⽣涯学習との関わりについて意識を深める
12.⽣涯学習の現代的意義①: ⼈権問題と⽣涯学習について考える
13.⽣涯学習の現代的意義②: 多⽂化社会における⽣涯学習の役割について考える
14.⽣涯学習の現代的意義③: ⼈間形成と⽣涯学習について考える
15.まとめ−⽣涯学習の展望と課題: ⽣涯学習の展望と今後の課題について考える

図書館・情報学概論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Library and Information Science A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)図書館情報学概論A
Introduction to Library and Information Science A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆（⼈⽂学部）
授業の概要 現代社会における図書館の意義とその役割を確認し、⾼度情報化社会における⽣涯学習の視点から、さまざまな課題等について考究する。
学習の⽬的 実際に社会において機能している各種の図書館に係わる諸事象を、多⾓的・原理的に考察することを通じて、実学としての図書館・情報学の基礎を学ぶ。
学習の到達⽬標 総合的な視点から、図書館の役割と機能について検討し、⾼度情報化社会といわれる現代の⽣涯学習社会において、図書館の持つ意義・⽬的・使命について概括的な理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⼤学図書館以外に、公共図書館等
その他の図書館での多⾓的な利⽤体験を有すること。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣涯学習概論
発展科⽬ 図書館制度・経営論
教科書 上⽥修⼀, 倉⽥敬⼦編著.図書館情報学.勁草書房.2013.
成績評価⽅法と基準 講義内容に対するコメント・質問，授業内⼩レポート，期末試験により、総合的に評価する。
オフィスアワー 特に決まった時間は設けて
い な い が， 希 望 す る 場 合 は 随 時 対 応 す る ので，事前連絡をすること。
その他
この科⽬は，司書科⽬全体の導⼊となる科⽬であるため，できる限り2年⽣のうちに履修することが望ましい。
第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本
授業の内容及び進め⽅などについて説明する
ので、履修を希望する者は、必ず出席すること。
講義で使⽤したスライドや講義関連の連絡は全てMoodleで⾏うで，受講⽣はオリエンテー
ションでの配布資料に基づいて必ず登録を⾏うこと。

授業計画・学習の内容
学習内容 扱うトピックは，1）オリエンテー
ション①，2）図書館の社会的意義②~⑥，3）
図 書 館 の 歴 史 ⑦~⑧， 4） 図 書 館 に 関 す る 法
律と⾏政⑨，5）館種別図書館と利⽤者ニー

ズ⑩〜⑫，6）図書館職員の役割と資格⑬，
7）図書館学、図書館・情報学⑭，8)まとめ⑮です。各トピックを複数回にわたって⾏います。詳細は，Moodleを確認してください。

図書館・情報学概論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Library and Information Science B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)図書館情報学概論B
Introduction to Library and Information Science B
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 三根 慎⼆（⼈⽂学部）
授業の概要 図書館が扱う情報メディアの種類と特性に始まり，それらがどのように社会において出版され流通しているのか，さらに図書館における蔵書構築と資料選択の概念やプロセスについて概説する。特に，近年進展の著しい電⼦化の影響を⼤きく受けている⼤学図書館における図書館資料の特性や蔵書構
築について説明する。
学習の⽬的 図 書 館 が 扱 う 代 表 的 な 情 報 メ
ディアの特性，それらの情報メディアの図書
館内での扱われ⽅および社会における⽣産と流通について知り，理解することができるよ
うになることを⽬的とする
学習の到達⽬標 図書館は利⽤者に情報を提供するサービス機関であるが、そこで扱う図書館資料は、図書館サービスの核となる重要な要素の1つである。本授業では、図書館資料について、その1)種類と特徴、2)⽣産と流通，3)図書館における資料選択・収集、コレクション構築、提供，保存にいたるまでを総合的に学習する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 図 書 館・ 情 報 学 概
論A
教科書 上⽥修⼀, 倉⽥敬⼦編著.図書館情報学.勁草書房.2013.
成績評価⽅法と基準 ①講義内容に対する質問・コメント（10%），②授業中に課す課題（30%），③期末試験（60％）で評価します
オフィスアワー 第1回⽬の授業で指⽰する。
その他
第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本
授業の内容及び進め⽅などについて説明する
ので、履修を希望する者は、必ず出席すること。
講義で使⽤したスライドや講義関連の連絡は全てMoodleで⾏うで，受講⽣はオリエンテー
ションでの配布資料に基づいて必ず登録を⾏うこと。

授業計画・学習の内容
学習内容
ガイダンス
I.
図書
電⼦書籍
雑誌⼀般・新聞
学術雑誌・電⼦ジャーナル
その他のメディアII.
出版流通制度（流通経路）

出版流通制度（再販制・委託販売制）
III.
図書館の資料収集と受⼊れ図書館の選書理論
公共図書館における選書と蔵書構築
⼤学図書館における選書と蔵書構築
分担収集・分担保存
図書館の⾃由まとめ

⽇本語と⽇本社会A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Language and Society A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本語と⽇本社会AJapanese Language and Society A
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤本久司(⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⽇ 本 の 社 会 シ ス テ ム、 ⽂ 化 背景、⽇本⼈の思考や⾏動様式、ルールや習慣などの理解を深めるための教材を選んで読み、討論し、考えを書き、発表する。
学習の⽬的 ⽇本語が⺟語でない留学⽣が、授業を受け、⼤学⽣として⼗分な知識を得、意思や意⾒を伝達するため、必要にして⼗分な⽇本語理解⼒と⽇本語での伝達能⼒を⾼める。
学習の到達⽬標 ⽇本語や⽇本社会についての知識を増やし認識を深め、⽇本語運⽤能⼒を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,

情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を
総合した⼒
受講要件
留学⽣を対象とする。
「⽇本語コミュニケーションA」との同時受講はできない。
教科書［テキスト］なし［参考書］授業で適時コピーを配布する。
成績評価⽅法と基準 授業態度20％、授業での課題・発表内容80％、計100％（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問、質問等は⾃由とする。

授業計画・学習の内容
学習内容 1~15回 ⽇本の⾔語、社会、⽂化、習慣などに関する記事、解説、レポートなど

を読み、討論、作⽂、発表等を⾏う。

⽇本語と⽇本社会B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Language and Society B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本語と⽇本社会B
Japanese Language and Society B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤本久司(⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⽇ 本 の 社 会 シ ス テ ム、 ⽂ 化 背景、⽇本⼈の思考や⾏動様式、ルールや習慣などの理解を深めるための教材を選んで読み、討論し、考えを書き、発表する。
学習の⽬的 ⽇本語が⺟語でない留学⽣が、学部授業に必要な⽇本語理解⼒、⽇本語での意思伝達能⼒を⾼めるため、⽇本語⼒の能⼒向上を図る。
学習の到達⽬標 ⽇本語や⽇本社会についての知識を増やし認識を深め、⽇本語運⽤能⼒を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感

じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を
総合した⼒
受講要件
留学⽣を対象とする。
「⽇本語コミュニケーションB」との同時受講はできない。
教科書［テキスト］なし［参考書］授業で適時コピーを配布する。
成績評価⽅法と基準 授業態度20％、授業での課題・発表内容80％、計100％（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問、質問等は⾃由とする。

授業計画・学習の内容
学習内容 1~15回 記事、解説、レポートなど
使 わ れ て い る 様々 な 表 現 か ら、 現 代 ⽇ 本 語と社会背景を考え、討論、作⽂、発表等を⾏う。

⽇本語コミュニケーションA

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Communication A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本語コミュニケーションA Japanese Communication A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 藤本久司（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 毎 回 の テー マ に そっ た 講 義 の後、練習問題等の応答がある。また、授業時
間中に課題⽂の作成や⼩テストを⾏う。
学習の⽬的 ⽇本語表現と背景の⽂化から、⽇本語上級レベルの留学⽣、及びネイティブである⽇本⼈学⽣双⽅が、⽇本語の再発⾒、再認識を進める。
学習の到達⽬標 留学⽣、⽇本⼈学⽣双⽅が⽇本語表現について学び、⽇本語運⽤能⼒を⾼めるとともに、背景の⽇本社会と⽂化への認識を⾼めることができる。また、異⽂化の視点からも⽇本語表現への造詣を深めることができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
受講要件
留学⽣以外も受講対象。
「⽇本語と⽇本社会A」との同時受講はできな
い。
教科書［テキスト］なし［参考書］授業で適時コピーを配布する。
成績評価⽅法と基準
授業態度1：授業での課題作品（数回分）2の割合で評価、計100％（合計60％以上で合格）
なお、課題作品にはレポートを含む場合もある。
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問等は⾃由とする。

授業計画・学習の内容
学習内容
テキスト、新聞、雑誌など、様々な種類の⽂章を教材にして、⽇本語表現とその背景にある⽂化を考える。また、ジャンル別に多様なタイプの⽂章を書き分けることで表現⼒のレ
ベルアップを⽬指す。
1~15回
・現在仮名遣いと表記のルール
・⽇本的表現

・⾔語表現の基本的⼼構え・⾔語⾏動と⾮⾔語⾏動
・最適な⽤語、漢字の書き分け
・句読点、⾸尾⼀貫した⽂章・⽂章の書き分け・事実を書く
・考えを書く・気持ちを書く
・⽤件を書く⽇本語コミュニケーションB

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Communication B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本語コミュニケーションB Japanese Communication B
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 藤本久司（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 毎 回 の テー マ に そっ た 講 義 の後、練習問題の応答がある。また、授業時間
中に課題⽂の作成や⼩テストを⾏う。

⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽇本語表現と背景の⽂化から、⽇本語上級レベルの留学⽣、及びネイティブである⽇本⼈学⽣双⽅が、⽇本語の再発⾒、再認識を進める。

受講要件
留学⽣以外も受講対象。
「⽇本語と⽇本社会B」との同時受講はできない。

学習の到達⽬標 留学⽣、⽇本⼈学⽣双⽅が⽇本語表現について学び、⽇本語運⽤能⼒を⾼めるとともに、背景の⽇本社会と⽂化への認識を⾼めることができる。また、異⽂化の視点からも⽇本語表現への造詣を深めること
ができる。

教科書
［テキスト］なし［参考書］授業で適時コピーを配布する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求

オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問等は⾃由とする。

成績評価⽅法と基準 授業態度1：授業での課
題 作 品 （数 回 分） 2 の 割 合 で 評 価、 計 100％
（合計60％以上で合格）

授業計画・学習の内容
学習内容
⽇ 本 語 の 様々 な 場 ⾯ で の 具 体 的 な コ ミュ ニ
ケーションを取り上げ、⽇本語上級レベルの留学⽣、及びネイティブである⽇本⼈学⽣双⽅が、⽇本語の再発⾒、再認識を通じて、表現⼒の向上を⽬指す。
1~15回

・敬語表現
・依頼の表現・勧めの表現・断りの表現・感謝の表現・謝罪の表現

海外中国語⽂化研修

Chinese Culture Program Abroad
学期 前期集中 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 1年次
授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 福⽥和展
授業の概要 夏休み中の約2週間、台湾にある国⽴⾼雄師範⼤学語⽂教育センターにおいて、現代中国語と台湾⽂化の研修を⾏う。この堅守に先⽴って、参加者は学内で⾏われる4
回の事前研修と帰国後に⾏われる1回の事後研修に参加する。現地では、教室での授業だけ
でなく、多くの⾒学旅⾏を実施し、この⾒学先について。レポートをまとめる。国⽴⾼雄師範⼤学語⽂教育センターの授業では、学⽣の中国語レベルによってクラス分けを⾏い、履修学⽣のレベルに応じた授業を⾏う。

考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

学習の⽬的
1より⾼い中国語能⼒を獲得する。
2現地での⽣活、経験を通し、台湾の社会や⼈を理解する。
3台湾と⽇本の関係史、中国と台湾の歴史、社会を知る。

発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ、異⽂化理解Ⅲの各
科⽬

受講要件 1年⽣：異⽂化理解Ⅰ基礎、演習履修中の者。2年⽣：中国語Ⅰ履修済みのもの、
中国語Ⅱ履修中の者。3年⽣：中国語Ⅱ、Ⅲ履
修中か履修済みの者。
予め履修が望ましい科⽬ 上 記 「受 講 ⽤ 件」
参照。

教科書 授業中に指定。

学習の到達⽬標
1中国語検定各級合格
2台湾社会の理解
2⼤陸中国との差異を実感する

成績評価⽅法と基準 3回の事前研修と事後研修（1回）の出席と課題提出。現地での授業出
席、⽣活態度など絵尾総合的に勘案して単位認定。また、帰国後11⽉の中国語検定試験の各級（参加者のレベルによって、取得すべき級は異なる）の取得。詳細は説明会にて。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思

オフィスアワー 共通教育4号館4回福⽥研究室。要メールでの事前連絡。

授業計画・学習の内容
学習内容
説明会（5⽉中旬ころ）
1回 事前研修 （台湾の基礎知識）
2回 事前研修（研究計画⽴案指導）

3回 事前研修（現地調査のテーマ発表）
4回〜29回 国⽴⾼雄師範⼤学での語学研修と現地調査
30回 事後研修（現地研修での調査報告会）

特殊講義（海外中国語⽂化研修） Chinese Culture Program Abroad
学期 前期集中 単位 2 対象 2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4
年次 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 福⽥和展
授業の概要 夏休み中の約2週間、台湾にある国⽴⾼雄師範⼤学語⽂教育センターにおいて、現代中国語と台湾⽂化の研修を⾏う。この堅守に先⽴って、参加者は学内で⾏われる4
回の事前研修と帰国後に⾏われる1回の事後研修に参加する。現地では、教室での授業だけ
でなく、多くの⾒学旅⾏を実施し、この⾒学先について。レポートをまとめる。国⽴⾼雄師範⼤学語⽂教育センターの授業では、学⽣の中国語レベルによってクラス分けを⾏い、履修学⽣のレベルに応じた授業を⾏う。2年次以上の学⽣はこの科⽬を申告すること。

ション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

学習の⽬的
1より⾼い中国語能⼒を獲得する。
2現地での⽣活、経験を通し、台湾の社会や⼈を理解する。
3台湾と⽇本の関係史、中国と台湾の歴史、社会を知る。

発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ、異⽂化理解Ⅲの各
科⽬

学習の到達⽬標
1中国語検定各級合格
2台湾社会の理解
2⼤陸中国との差異を実感する
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベー

受講要件 1年⽣：異⽂化理解Ⅰ基礎、演習履修中の者。2年⽣：中国語Ⅰ履修済みのもの、
中国語Ⅱ履修中の者。3年⽣：中国語Ⅱ、Ⅲ履
修中か履修済みの者。
予め履修が望ましい科⽬ 上 記 「受 講 ⽤ 件」
参照。

教科書 授業中に指定。
成績評価⽅法と基準 3回の事前研修と事後研修（1回）の出席と課題提出。現地での授業出
席、⽣活態度など絵尾総合的に勘案して単位認定。また、帰国後11⽉の中国語検定試験の各級（参加者のレベルによって、取得すべき級は異なる）の取得。詳細は説明会にて。
オフィスアワー 共通教育4号館4回福⽥研究室。要メールでの事前連絡。

授業計画・学習の内容
学習内容
説明会（5⽉中旬ころ）
1回 事前研修 （台湾の基礎知識）
2回 事前研修（研究計画⽴案指導）

3回 事前研修（現地調査のテーマ発表）
4回〜29回 国⽴⾼雄師範⼤学での語学研修と現地調査
30回 事後研修（現地研修での調査報告会）

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義「ドイツにおける排外主義の克服」
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義「ドイツにおける排外主義の克服」
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部）
授業の概要
移⺠問題は、現在のドイツがかかえる⼤きな問題の⼀つです。トルコ系移⺠の問題を中⼼にして、その概要を学びます。
また、ナチ時代のユダヤ⼈迫害・絶滅政策について、その背景と克服への取り組みについて学びます。
学習の⽬的
トルコ系移⺠の問題を中⼼にして、ドイツにおける移⺠問題の概要を把握します。
ナチ時代におけるユダヤ⼈迫害・絶滅政策の背景と、⼈種差別主義克服への取り組みについて学びます。
学習の到達⽬標
ドイツにおける移⺠問題の概要を説明できる。
ナチ時代におけるユダヤ⼈迫害・絶滅政策の背景を説明できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
成績評価⽅法と基準

平常点とレポート

オフィスアワー ⽉ 曜 ま た は ⽕ 曜 の お 昼 休み、⼤河内研究室（⼈⽂学部2階）

授業計画・学習の内容
学習内容
事前研修（⾦曜78限）（1）移⺠（とりわけトルコ系移⺠）問題の現状を理解する。
（2）ナチのユダヤ政策を理解する。
ドイツでのフィールドスタディー（9⽉下旬）（1）ボーフム⼤学教員による講義、イスラム教のモスクや州政府の移⺠センターの訪問、中等学校での取組みの視察、ボーフム⼤学学⽣との意⾒交換などにより、ドイツにおける移⺠問題の複雑さを理解する。
（2）ユダヤ⺠族に対する加害の場（ヴァンゼー会議の館）と被害の場（ザクセンハウゼ
ン強制収容所跡）を訪れ、学芸員から説明を受けて、⼈種差別主義の暴⼒性について理解する。

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義（⽇本・アジア近現代美術史）

Art History(Japanese and Asian Modern and Contemporary Art)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義（⽇本・アジア近現代美術史）
Art History(Japanese and Asian Modern and Contemporary Art)
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 原舞⼦
授業の概要 ⽇本およびアジア諸地域の近現
代美術史（19世紀半ばから現在まで）学習の⽬的 19世紀半ば以降の⽇本およびアジ ア 諸 地 域 の 美 術の 展開 をたど り な がら、
近現代という時代への理解を深める。作品はそれを制作する美術家だけでなく、受容する
⼈々や背後にある社会、時代との関わりの中で⽣み出されることを知り、絵画・彫刻・⼯芸・建築などの作品を⾒ながら、社会や時代との関連を考察できるようになる。
学習の到達⽬標 講義で⾒せられた画像や映像により、近現代の⽇本およびアジア諸地域
でどのような美術作品が作られてきたのかを知る。また美術を通して、⽇本とアジア諸地域との関係や、それぞれの場所で育まれてきた⽂化の多様性について興味を持って考えられるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学

習⼒, 幅広い教養, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 美術、美術史、⽂化史等に関⼼のある者。
教科書 特になし。
成績評価⽅法と基準 美術館等⾒学レポート（期末） 50％、平常点（授業中に記述するコ
メントカード） 50％
オフィスアワー 授業終了時など適宜。担当
窓⼝教員は藤⽥伸也（共通教育2号館2階）
その他 授業中に近隣で開かれている展覧会情報などを伝えるので、積極的に展覧会に⾜を運ぶことを⼼掛けてほしい。また、授業を別の⽇の美術館⾒学に振り替える場合がある。⾒学に要する交通費、観覧料は⾃費となる。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス（講義の進め⽅、評価⽅法など）
第2回 「アジア」という広がり
第3回 伝統とモダニズム（1）
第4回 伝統とモダニズム（2）
第5回 モダニズムとローカリズム（1）
第6回 モダニズムとローカリズム（2）
第7回 「アジアはひとつ」 岡倉天⼼の思想と
中国、インド

第8回 東アジアの官展 ソウル、台北、⻑春、
東京
第9回 第⼆次世界⼤戦と美術
第10回 独⽴運動と美術
第11回 アジアの国際展（1） ⽇本
第12回 アジアの国際展（2） 東アジア
第13回 アジアの国際展（3） 東南アジア、南アジア
第14回 アジアの⼥性アーティスト
第15回 まとめ

特殊講義「マレーシア領ボルネオの植⺠地時代と近代化」
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)The Colonialism and the Modernization of Malaysian Borneo
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義「マレーシア領ボルネオの植⺠地時代と近代化」
The Colonialism and the Modernization of Malaysian Borneo
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽯井眞夫(⾮常勤講師)
授業の概要 豊かな⾃然と天然資源に恵まれたボルネオ、中でもマレーシア領ボルネオは
近年東南アジアの中でももっとも近代化に成功し繁栄しつつある地域と⾒られている。⼆⼗世紀初頭まで⾸狩族が住む未開地と考えられていたボルネオは植⺠地時代以降⼤きく変化した。植⺠地政府の経済政策により開発と都市化、貨幣経済の浸透が進み、また国家と⺠族意識や地域性・地域政治など現代社会固有の諸問題も課題となっている。また、こうした社会変化とともに、主としてキリスト教の布教により宗教意識や信仰形態など⼈々の世界観・価値意識も⼤きく変化してきた。この講義では、マレーシア領ボルネオの事例を通じて、近代社会の在り⽅と現代社会共通の価値意識について考えて⾏く。
学習の⽬的 アジア諸社会は植⺠地時代以降
⼤きく変貌したが、この変化は20世紀以降の経済発展を通じての繁栄であり、ひと⾔で⾔えば「近代化」である。この講義ではボルネオの変貌を通じ、古くからのボルネオ社会、
同時にアジア社会の原像を理解し、その中で「近代」とは何だったのか、植⺠地時代を通じて形成された「⺠族」とは何か、都市化と都市の機能とは何か、キリスト教布教が果たした役割とは何だったか、⼈々の価値意識はどのように変化し今⽇の社会を形成するにいたったか、などの諸点についての理解を深めることを⽬的としている。
学習の到達⽬標 ボルネオ⺠族誌の理解を通じ て、 古 く か ら の ア ジ ア 社 会 の 特 質 を 理 解し、これと対照しながら現代社会の特質について考え理解を深める。また、マレーシアという多⺠族国家の実情を理解するとともに、今⽇にいたる現代社会の形成について植⺠
地⽀配やキリスト教布教がどのような意義を持っていたか、そしてその結果としての「近代化」とは何かについて理解を深め、考察する基本知識と洞察⼒を習得する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, 専 ⾨ 知
識・技術, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽂ 化 ⼈ 類 学、 ア ジ
ア・オセアニアの社会発展科⽬ アジア・オセアニアの⺠族と⽂化
演習、アメリカの⺠族と⽂化演習など
教科書 教科書は使⽤しない
成績評価⽅法と基準 平常の提出物による成績 35%、期末試験65%

授業計画・学習の内容
学習内容
講義は以下のように進める予定
1.はじめに：東南アジア社会とボルネオの伝統
⽂化
2.ボルネオの植⺠地化
3.英領マラヤと蘭領インドネシア
4.ブルック王朝の成⽴と植⺠地経営
5.ブルック朝サラワクの拡⼤と“⾸狩族”
6.“⾸狩族”の馴化とサラワク諸⺠族の形成
7.サバ・サラワクの近代化・発展とカリマンタン
8.ボルネオの⽯油資源と⽇本軍の占領
9.太平洋戦争と東南アジア社会の形成
10.マラヤ連邦とサバ・サラワク
11.インドネシアとマレーシア
12.キリスト教布教とブルックの宗教政策
13.マレーシア成⽴とキリスト教会の発展
14.イスラムとキリスト教会について考える
15.まとめ：ボルネオの近代化再考

特殊講義（翻訳論）

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Special Lecture (Translation Theory)
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義(翻訳論）
Special Lecture (Translation Theory)
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 The course introduces to the theories and practice of translation.Students willpractice translating between Japanese and English while learning about the translation theories that guide professional translators.
学習の⽬的 This course will provide an understanding of translation as an everyday practice as well as the theories that are the basis fortranslation studies.
学習の到達⽬標 Students will learn practicaltranslation skills as well as the major theoriesof translation studies.Students will also learn
how to think critically about translation as wellas intercultural communication in general.

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
教科書 The Routledge Course in JapaneseTranslation by Yoko Hasegawa
成績評価⽅法と基準 Assessment will bebased on in-class participation, translation assignments, and a translation project.
オフィスアワー By appointment
その他 All readings and classroom instruction will be in English.

授業計画・学習の内容
学習内容 This class will cover both theory
and practice.The class will cover the practical skills and tools (such as CAT tools) usedin translation today.It will also cover the main
theories of translation, including equivalence

as well as functional theories.Finally, the classwill introduce concepts in new forms of translation, such as audiovisual translation, localization, and collaborative translation.

特殊講義（メディア論）

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Special Lecture (Media Studies)
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義(メディア論）
Special Lecture (Media Studies)
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 The course introduces the key
concepts in ﬁlm and media studies.

思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒学習の⽬的 The purpose of this course is toprovide a fundamental understanding of how
ﬁlm style and ﬁlm form combine to create coherent audio/visual narratives.

教科書 Extracts from Film Art by David Bordwell and Kristen Thompson.

学習の到達⽬標 Students will develop theskills necessary to analyze and think critically
about ﬁlm and other visual media.
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的

成績評価⽅法と基準 Assessment will bebased on in-class participation, class preparation, and a ﬁnal paper.
オフィスアワー By appointment
その他 All readings and classroom instruction will be in English.

授業計画・学習の内容
学習内容 Topics to be covered include the elements of ﬁlm style (mise-en-scene, editing,cinematography, and sound) and ﬁlm form

(narrative, stylistic structure, genre, and modesof production).

特殊講義（就職⽀援講座）

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義（就職⽀援講座）
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 代表 森 久綱（⼈⽂学部）
授業の概要 就職活動に直接必要な情報に加えて、⾃らのライフプランを考えていくために必要となる知識の習得を⽬指す。
学習の⽬的 就職活動を始める前に役⽴つ情報に接し、就職後に必要な知識を得る。
学習の到達⽬標 現代の産業構造や企業・会社の位置関係を理解し、あわせて必要最低限の法律や経済、および社会的知識を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし

予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 特に指定しない（法律経済学科の関連科⽬）
教科書 講義中に指⽰
成績評価⽅法と基準
ト（20％×3回）

出 席 （40％）、 レ ポー

オフィスアワー 講義担当教員の専⾨科⽬のオフィスアワーの時間帯
その他 時 間 割・ 時 限 は ⽔ 曜 ⽇ 5 〜 8 限 で ある が、 変 則 開 講 （第 2、 第 5 ⽔ 曜 ⽇ に は 講 義な し） で あ り、 講 義 内・ 掲 ⽰ 等 で 開 講 ス ケ
ジュールを案内するので、開講⽇・時限に注意すること。本講義はすべてのコース、すべてのプログラムに属します。

授業計画・学習の内容
学習内容
学習内容
講義は隔週開講2コマ連続を予定している。
開講スケジュールについては第1回講義⽇に提⽰する。また第1回開講⽇については掲⽰にて案内する。
⺠間企業だけでなく公務員志望者も履修することが望ましい。
第1回 科⽬のねらいと就職活動の状況＆キャリ
ア形成について第2回 現代社会総論・現代⽇本の企業社会および地域社会の概況
第3回 現代社会と私たちの進路・卒業⽣からみた現代社会
第4回 企業社会の現状と⼈事政策

第5回 企業とは何か・労働とは何か・卒業⽣からみた現代社会第6回 企業研究その1
第7回 企業研究その2
第8回 企業研究その3
第9回 企業研究その4
第10回 現代企業社会と法
第11回 会社の犯罪と企業内の犯罪
第12回 企業社会の現状と福利厚⽣制度
第13回 男⼥共同参画社会・働く⼥性の現状（結婚⼦育て）第14回 2015年春の就職戦線と経済動向分析・
現4年⽣からのメッセージ
第15回 本講義のまとめ・現4年⽣からのメッ
セージ

地域環境論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)地域環境論A
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 安⾷ 和宏
授業の概要 ⽇本の⼭村地域（過疎地域）の伝 統 ⽂ 化、 社 会 経 済、 お よ び 問 題 点 に つ いて、地理学的視点より学習して、現代⽇本の地域構造と地域問題について理解を深める。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒

学習の⽬的 ⼭村・過疎地域で育まれてきた伝統⽂化と現在の社会経済の特徴に関する地理学的知識を⾝につける。そして、⽇本の地域問題について、論理的に説明できるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 ⼭村・過疎地域の実情を学
び、社会を読み解く⽬を豊かにする。都市的な発想とは異なるムラからの視点を理解する。

成績評価⽅法と基準
験（7割）

受講要件 特になし

発展科⽬ 地域環境論B（後期に開講）
教科書 教 科 書 は ⽤ い な い。 資 料 を 配 付 する。
⼩レポート（3割）と試

オフィスアワー 質問は随時受け付ける

授業計画・学習の内容
学習内容
⼭村の伝統⽂化、戦後の⼭村の変貌、現代⼭
村の問題点について学習する。
第1回 全体の説明、⼭村を捉える視点
第2〜3回 ⽇本の⼭地⾃然と基層⽂化・・・地形、植⽣、森林⽂化
第4回 ⼭村の成⽴と歴史
第5〜8回 ⼭村の伝統的⽣業・・・狩猟、焼畑、畜産など第9〜10回 戦後の⼭村の変貌・・・いわゆる「過疎化」
第11回 ダム建設と⼭村
第12〜15回 現代⼭村の就業・経済構造・・・
農業、林業、⼯業、観光など、およびその地
域問題

⽂化環境論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Cultural Geography B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽂化環境論B
Cultural Geography B
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 中川正授業の概要 ⽂化地理学的視点とその視点の現実⽣活への適⽤を概説する。
学習の⽬的 学⽣は、⾝近な現象の中から、
地域的、環境的、景観的側⾯を浮かび上がら
せ、そのパターンの発⾒、要因の説明、意味の解釈し、応⽤をする思考習慣を得るようになる。
学習の到達⽬標 本授業を受講することにより、 学 ⽣ は、 ⾝ 近 な 現 象 に 地 理 的 な 側 ⾯ から光を当てる感受性、発⾒した現象を説明・解釈する思考⼒、試⾏の結果を応⽤する実践⼒、を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情

報受発信⼒
教科書 中川正・森正⼈・神⽥孝治『⽂化地理学ガイダンス』ナカニシヤ出版、2006年。
成績評価⽅法と基準 毎回Moodle上に提出するリーディングと振り返り等の課題提出の評価で100％。したがって、課題提出の期限が遅れた場合、⽋席の場合には減点となる。
オフィスアワー ⾦16:30〜17：30
その他
グループディスカッションを毎回⾏う。無断
⽋席や遅刻は減点となる。
教養教育科⽬（地理学B)として、他学部にも開放する。

授業計画・学習の内容
学習内容
⾝ 近 な ⽣ 活 の 中 か ら、 地 理 学 的 な 地 域、 環
境、景観という視点から光を当てて課題を浮
かび上がらせて、パターンを発⾒し、要因を説明し、意味を解釈し、応⽤する⽅法を学ぶ
1．⽂化地理学の視点
2．⽂化地理学研究の⼿順
3．視点としての地域
4．視点としての環境
5．視点としての景観

6．⾔語の⽂化地理
7．政治の⽂化地理
8．都市の⽂化地理
9．宗教の⽂化地理10．⺠俗の⽂化地理
11．⽣業の⽂化地理
12．観光の⽂化地理
13．ジェンダーの⽂化地理
14．⽂化地理学の応⽤
15．振返りフランス⽂学演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in French Literature B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)フランス⽂学演習B
Seminar in French Literature B
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 グットマン ティエリー
授業の概要 フランス映画を観ながら聴解能⼒を向上させ、⼝語的表現を⾝に付けます。
本授業は映画の聴解からテキストの再現を⾏いますので、扱う映画は異なりますが、逆の⽅向で映画にアプローチする「フランスの⽂学B」と同時に履修すると、知識と実践両⾯からのより深い学習が可能になります。
学習の⽬的 話し⾔葉を中⼼に聞き取り、発⾳、表現能⼒の向上を⽬指します。また、フランス⼈の⼼情の機微に触れます。
学習の到達⽬標 フランスの映画等を字幕なしである程度理解できるようになること。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

ション⼒を総合した⼒受講要件 フランス語Ⅱを履修した学⽣、または仏検3級程度の実⼒がある学⽣のみ履修可。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅱ 総 合（フランス語）、異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）、フランス⽂学演習A
発展科⽬ なし
教科書 なし成績評価⽅法と基準 平常点（授業への積極的な参加が求められる）60％、フランス語聴解等の能⼒テスト40％、計100％
オフィスアワー ⼤体毎⽇研究室に来ています（⼈⽂学部校舎3階）

授業計画・学習の内容
学習内容［授業計画］
映画「 OSS117 Rio ne répond plus (フレンチ⼤作戦 灼熱リオ、応答せよ) 」 (ミシェル・アザ
ナヴィシウス監督)を扱います。

毎回、単語リストを参考にしながら映画の⼀場⾯を聞き取る訓練（字幕なし）と発⾳練習をし、そのあとで受講者⾃⾝による場⾯の再現を試みます。最終回は各場⾯の復習です。

ドイツの⽂学 C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Literature C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツの⽂学 C
German Literature C
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
市⺠開放授業担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要「20 世 紀 前 半 に お け る ⽂ 学・ 写 真・ キャ バ
レー」をテーマにして、⽂学的表現⽅法の拡⼤について、次の⼆つの観点から考えてみます。
（1）⽂学テクストは写真をどのように取り込めるのだろうか？ （写真を挿⼊しているさま
ざまな⽂学作品を紹介します。）（2）⽂学的なパフォーマンスの可能性（⽂学は読まれただけではなく、「⽂学的キャバレー」で朗読されたり、歌われました。）
学習の⽬的
メディア横断的な⽂学的表現の可能性について学びます。
20世紀前半のヨーロッパ⽂化について、基礎的な知識を⾝につけます。
学習の到達⽬標
メ ディ ア 横 断 的 な ⽂ 学 表 現 の 可 能 性 に つ いて、⾃分の意⾒を述べることができる。
20世紀前半のヨーロッパ⽂化について、基礎的な知識を持っている。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 批
判的思考⼒
発展科⽬ 「ドイツ⽂学論」
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 積 極 的 参 加[30％]、レポート[70％]、計100％
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室（⼈⽂校舎2階）にて

授業計画・学習の内容
学習内容
第1〜7回 【⽂学と写真（以下は扱う予定のテーマ）】
・記録媒体としての写真
・写真と絵画の関係
・フォト・ジャーナリズム・アンドレ・ブルトン『ナジャ』
・ ク ル ト・ トゥ ホ ル ス キ ∕ ジョ ン・ ハー トフィールド『世界に冠たるドイツ』・ベルトルト・ブレヒト『戦争読本』
第8〜15回 【⽂学的キャバレー（以下は扱う予定のテーマ）】
・⾵刺の系譜・1900年前後の⽂学的キャバレー
・1920年代の⽂学的キャバレー

特殊講義（地域社会論）

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)sociology of local community
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義（地域社会論）
sociology of local community
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 川⼜俊則（鈴⿅短期⼤学）
授業の概要 社会学の⽴場から地域社会を読み解く。都市・近郊・農⼭漁村という3区分で現況、歴史を理解し、地域社会の問題を解決する視点を養う。
学習の⽬的 都市・近郊・農⼭漁村という3区分で現況、歴史を理解し、地域社会の問題を解決する視点を養う。その⽅法として、写真
観察法、インタビュー、アクションリサーチという質的調査法を学ぶ。
学習の到達⽬標 各回の授業の内容を理解す
る こ と、 そ れ ぞ れ の 問 題 点 を 抽 出 で き る こと、質的調査を⾏い、問題解決の⽅法を（それが決定打とならずとも）⾃らて提出できること、レポートをまとめることで理解⼒を⽰すことなど。
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 なし成績評価⽅法と基準 毎 回 の 出 ⽋ （ミ ニ レ
ポー ト あ り、 50％）、 写 真 観 察 法 or イ ン タ
ビューのレポート（50％）
オフィスアワー なし。授業前後に質疑応答の時間を設ける。

授業計画・学習の内容
学習内容
各回のテーマは以下の通り。
第01回 ガイダンス−地域社会と社会学−
第02回 都市の諸問題（1） 写真観察法で⾒る現代都市
第03回 都市の諸問題（2） 東京の「下町」と「⼭⼿」
第04回 都市の諸問題（3） 京都・⼤阪・名古屋の変遷
第05回 インタビューで探る地域社会：⽣活史を中⼼に
第06回 近郊の諸問題（1） 都市近郊と「買物難⺠」
第07回 近郊の諸問題（2） 「祭り」と地域と⼈⼝変動
第08回 農⼭漁村の諸問題（1） 海⼥・海⼠、
寝屋制度
第09回 農⼭漁村の諸問題（2） 農村の変化と⺠俗
第10回 農⼭漁村の諸問題（3） 「限界集落」
を⽀える
第11回 アクションリサーチと地域復興
第12回 三重県という地域（1） 各地域の特⾊と「地元学」
第13回 三重県という地域（2） ⾷の地域性
第14回 三重県という地域（3） 三重テラスと三重ブランド
第15回 まとめ（レポート返却等）

歴史学概論E
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 1年
次, 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 歴史学は⼀般に過去を研究する学問だと考えられるが、「過去」を扱うのは歴史学だけとは限らない。まず、歴史学的なものの⾒⽅とはどのようなものかを⾒た上で、主に⻄洋史の研究⽅法を検討していき、
現在の歴史学の諸問題を考えていく。
学習の到達⽬標 歴史学的なものの⾒⽅とはどのようなものか。歴史学の⽅法論を史学史的に辿る。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 批
判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 特に使⽤しない。
成績評価⽅法と基準
20％

期末試験80％、平常点

オフィスアワー ⽕15:00〜16:00

授業計画・学習の内容
学習内容
授業は以下のように進め、それぞれ単元を数回ずつ講述する。
1．序（第1回）

2．時間軸を意識しよう（第2〜4回）
3．歴史学とは何か（第5〜7回）
4．時代区分と歴史観（第8〜10回）
5．⻄洋史研究の新潮流（第11〜15回）

地域環境論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)地域環境論B
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 安⾷ 和宏
授業の概要 ⽇本の⼭村地域・過疎地域（ある い は 中 ⼭ 間 地 域） の 現 状 を 踏 ま え、 そ の活性化論について学ぶ。これまでの政策の流れ、および今後の⽅向性などを学習する。特に、三重県の事例を中⼼に考える。
学習の⽬的 ⼭村・過疎地域（特に三重県の事 例） が 置 かれ た 状 況 とこ れ ま での政 策 について理解する。そして、今後の地域活性化（村おこし、まちづくり）の⽅策について、具体的・論理的に考えて、説明することができる。
学習の到達⽬標 現代の⼭村・過疎地域に関わる政策を理解する。そして、いなか・ムラの意義を再評価して今後の展開につなげる発想を得る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 地域環境論A（前期に開講）・・・必修ではない
発展科⽬ 特になし
教科書 テキストは⽤いない。資料を配付する。
成績評価⽅法と基準 レポート（6割）と参加
態度・討論内容（4割）
オフィスアワー 質問は随時受け付ける
その他 野外実習では交通費等（数千円）の負担が求められる。三重県南部の熊野古道を歩いて現地の施設等を⾒学する予定。

授業計画・学習の内容
学習内容
過疎地域問題に対する政策、村おこし・活性化に向けた取り組みについて学習し、特に東紀州（三重県南部）地域を対象とした活性化策について考察する。以下のように授業を進める。
第1回 全体の説明
第2回〜3回 全国総合開発計画の流れ
第4回〜5回 三重県における農⼭村活性化への取り組み

第6回〜8回 三重県・各市町の取り組みに関するレポート発表（全員）と討論
第9回〜10回 東紀州の特性と活性化への取り組
み−−−11⽉または12⽉に東紀州地域での野外実習を⾏う予定−−−
第11回〜13回 東紀州地域の活性化に関するレポート発表（全員）と討論（第14回と15回分は野外実習で代替する）

ドイツ⽂学演習 I

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in German Literature I
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ⽂学演習 I
Seminar in German Literature I
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
クルト・シュヴィッタースの散⽂作品を取り上げて、精読します。
シュ ヴィッ ター ス は 20 世 紀 前 半 の ド イ ツ を代表する前衛的アーチストかつパフォーマー
で、⾰新的な美術作品を創作しただけではな
く、ナンセンスな話やぞっとする話もたくさん書いています。⽐較的短い作品が多く、⽂章もとても平易です。いくつかを読んで、その特徴について考察します。
併せて、中級程度のテクストを読む⼒を養成
します。
学習の⽬的
クルト・シュヴィッタースの散⽂作品の特徴について知⾒を得る。
併せて、中級程度のテクストを読む⼒をつける。

学習の到達⽬標
クルト・シュヴィッタースの散⽂作品の特徴
について、⾃分の意⾒が⾔える。
中級程度のテクストを読む⼒を持っている。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒
受講要件 初級程度のドイツ語⽂法の知識をすでに持っていること
発展科⽬ 「⽂学概論 C」
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 積 極 的 参 加[50％]、筆記試験[50％]、計100％
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室（⼈⽂校舎2階）にて

授業計画・学習の内容
学習内容 クルト・シュヴィッタースの散⽂
作 品 （主 と し て 1920 年 代 の 作 品） を 精 読 する。

⽇本の歴史C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese History
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の歴史C
Japanese History
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 塚本明（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
江⼾時代は陸海の道の整備が急速に進んだ時代であった。これらの道を誰がどのように利⽤したのか、また道沿いの地域社会はいかなる影響を受けたのかを、史料に即して検討する。
伊勢参宮街道と伊勢湾の⾈運を中⼼に取り上げる。

江⼾時代の初 歩 的な 史料 （版 本 の 崩 し 字 など）が解読できるようになる。

学習の⽬的
江⼾時代における伊勢の地域社会や参宮⽂化の特質を理解する。
江⼾時代の史料（版本の崩し字など）の初歩的な解読能⼒を習得する。

成績評価⽅法と基準
授 業 中 の コ メ ン ト カー ド 20％、 史 料 読 み
20％、試験ないしはレポート60％＊ 試 験 か レ ポー ト か は、 受 講 ⽣ の 選 択 制 とする。詳細は最初の授業（オリエンテーション）において説明する。

学習の到達⽬標
江⼾時代における伊勢の地域社会や参宮⽂化の特質を理解できるようになる。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
発展科⽬ ⽇本の歴史D、⽇本歴史演習
教科書 授業中に随時指定。

オフィスアワー 授業終了後の昼休み及び⽊
曜⽇4コマ⽬。⼈⽂学部資料室。

授業計画・学習の内容
学習内容
予 定 し て い る 主 な 内 容 は 以 下 の 通 り。 た だ
し、受講⽣の理解・習熟度に応じて変更することがある。
1、イントロダクション：街道と⾈運の持つ意
味。五街道の整備。伊勢参宮と内海船。伊勢湾岸の諸港
2、東海道から伊勢参宮街道へ：桑名への⾈渡
し3、北勢地⽅の諸街道と⽇永追分

4、街道沿いの旅籠屋・茶屋と運送業者たち
5、御師と上⽅旅籠屋⼿代たち
6、川渡しと岸辺の村々
7、伊勢湾の⾈と造船
8、⽩⼦廻船と⼤黒屋光太夫
9、街道沿いの娯楽
10、伊勢参宮と遊覧
11〜13、古市遊郭と街道沿いの遊⼥
14〜15、駈け落ちと⼼中事件
16、試験⽇本の歴史D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese History
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の歴史DJapanese History
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 塚本明（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
江⼾時代は陸海の道の整備が急速に進んだ時代であった。これらの道を誰がどのように利⽤したのか、また道沿いの地域社会はいかなる影響を受けたのかを、史料に即して検討する。
熊野街道と紀伊半島（熊野灘）の⾈運の特質を検討する。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒

学習の⽬的
江⼾時代における熊野の地域社会の特質を理解する。
江⼾時代の古⽂書(崩し字）の基礎的な解読能⼒を習得する。

教科書 授業中に随時指定。

学習の到達⽬標
江⼾時代における熊野の地域社会の特質を理解できるようになる。
江⼾時代の基礎的な古⽂書(崩し字）を解読できるようになる。

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 前期で⽇本の歴史Cを受講しておくことが望ましい。
発展科⽬ ⽇本歴史演習など。

成績評価⽅法と基準
授 業 中 の コ メ ン ト カー ド 20％、 史 料 読 み
20％、試験ないしはレポート60％＊ 試 験 か レ ポー ト か は、 受 講 ⽣ の 選 択 制 とする。詳細は最初の授業（オリエンテーション）において説明する。
オフィスアワー 授業終了後の休憩時間及び⽊曜⽇4コマ⽬。資料室。

授業計画・学習の内容
学習内容
予 定 し て い る 主 な 内 容 は 以 下 の 通 り。 た だ
し、受講⽣の理解・習熟度に応じて変更することがある。
1〜2、オリエンテーション：（熊野地域の概況、熊野街道の特質、東⻄の物資運送⼿段、廻船。関連資料と崩し字の解読法）
3、⻄国巡礼と札打・納経
4、峠道と旅籠屋・⽊賃宿・善根宿

5、善根宿納札6、「海の熊野街道」と渡し船、遊覧船
7、紀伊半島の難船とその処理
8〜9、波切騒動始末
10、漂流と異国船
11、⾏き来する旅⼈：道中⽇記と村⽂書から
12〜13、旅⼈の救済Ⅰ〜Ⅱ
14〜15、宿場の遊⼥・港の遊⼥
16、試験⽇本歴史演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Practice of Japanese history
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本歴史演習C
Practice of Japanese history
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 塚本明（⼈⽂学部）
授業の概要
古 ⽂ 書 史 料 を 解 読し なが ら、 江 ⼾時代 の 浦
村・⼭村の⽣活について、多様な観点から検討する。
関係する博物館や現地⾒学会、古⽂書の調査等を⾏う。

⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 歴史資料の読み⽅と先⾏研究の理解の仕⽅を習得することで、歴史研究の基
礎能⼒を⾝に付ける。⾃ら問題を発⾒し、解決する能⼒を養う。

予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 ⽇ 本 史 など。

学習の到達⽬標 歴史資料の読み⽅と先⾏研究の理解の仕⽅を習得し、歴史研究の基礎が⾝に付けられるようになる。⾃ら問題を発⾒し、解決できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導受講要件 充分な準備を必要とする。授業外
でも⾃ら調べ、学ぶ意欲が必須。

発展科⽬ ⽇本の歴史、他。
教科書 授業中に随時指定する。
成績評価⽅法と基準論への参加30％

授業中の報告70％、討

オフィスアワー ⽊曜⽇の昼休み、7・8時限
その他 原則として通年で受講すること。また、秋に予定している熊野市での古⽂書調査に参加すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
1〜15
＊史料（崩し字）読みと研究史との検討とを織り交ぜて⾏う。
＊史料読みは、解読だけではなく、内容の解釈や背景なども合わせて検討する。
＊紀州藩領の尾鷲組や奥熊野の⼭村、⿃⽻藩領の漁村の史料（古⽂書）を⽤いて分析を⾏う。古⽂書の内容を把握し、⾯⽩い論点を⾒出す訓練をする。

⽇本歴史演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Practice of Japanese history D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本歴史演習DPractice of Japanese history D
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 塚本明
授業の概要
古 ⽂ 書 史 料 を 解 読し なが ら、 江 ⼾時代 の 浦
村・⼭村の⽣活について、多様な観点から検討する。
関係する博物館や現地⾒学会、古⽂書の調査等を⾏う。
学習の⽬的 歴史資料の読み⽅と先⾏研究の理解の仕⽅を習得することで、歴史研究の基
礎能⼒を⾝に付ける。⾃ら問題を発⾒し、解決する能⼒を養う。
学習の到達⽬標 歴史資料の読み⽅と先⾏研究の理解の仕⽅を習得し、歴史研究の基礎が⾝に付けられるようになる。⾃ら問題を発⾒し、解決できるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,

情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 原則として前期に⽇本歴史演習Cを履修しておくこと。⽇本歴史演習Dのみの履修を希望する場合は，事前に連絡すること。
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 ⽇ 本 史 など。
発展科⽬ ⽇本の歴史、他。
教科書 授業中に随時指定する。
成績評価⽅法と基準論への参加30％

授業中の報告70％、討

オフィスアワー ⽊曜⽇の昼休み、7・8時限
その他 原則として通年で受講すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
1〜15
＊紀州藩領の尾鷲組や奥熊野の⼭村、⿃⽻藩領の漁村の史料（古⽂書）を⽤いて、江⼾時

代の浦村・⼭村の地域的な特質に関して検討を加える。
＊グループごとにテーマを選択し、史料（崩し字）に基づく分析報告を⾏う。

⽇本語学演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Linguistics Seminar A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本語学演習AJapanese Linguistics Seminar A
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 川⼝ 敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中世⽇本語資料としてのキリシ
タン資料を読解し、その記述から、⽇本語の諸問題について考察する。
学習の⽬的
キリシタン資料を読解する⼒（ローマ字、中世の⽇本語⽂法、ヨーロッパ的語学観等）を⾝につける。中世⽇本語の諸問題について，多⾓的に考察することが出来る。
質疑応答を含む研究発表に必要な資料作成の知識および基本的姿勢を⾝につける。
学習の到達⽬標
キリシタン資料のローマ字を漢字仮名交じり
⽂に翻字することができる。
適切な辞書を⽤いて語句に適切な註釈を付けることができる。
テキスト本⽂から問題点をを探してテーマを設定し、論理的な思考⼒によって解決することができる。
適切な発表資料を作成し、それに基づいた⼝頭発表ができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「⽇ 本 の ⾔ 語」、
共通教育科⽬「⽇本語学」のいずれか
発展科⽬ ⽇本語学演習B
教科書 初 回 に 受 講 ⽣ と 相 談 の 上、 決 定 する。
成績評価⽅法と基準 発 表 内 容 と レ ポー ト（70％），授業への貢献度（30％）で総合的に判断する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 キリシタン資料とは
第3回 発表の取り組み⽅、資料の作り⽅
第4〜14回 発表

・資料の正確な読解・問題発⾒・考察，発表
第15回 まとめ

国際平和論演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)International Peace Study Seminar A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)国際平和論演習AInternational Peace Study Seminar A
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 児⽟克哉
授業の概要 国際・地域に関する情報を⾃分で集めてきて、編集し、発信する能⼒の開発を⾏う。国際化社会、情報化社会の中で、⾃分を位置づけ、表現できるようにする。具体的には、PBL⽅式でグループによって課題についてまとめたものをムードルのWikiを活⽤して、表現する。
学習の到達⽬標 国際化、情報化社会に対応できる問題発⾒能⼒、調査能⼒、⾃⼰表現能⼒を学ぶことができる。平和、地域、情報、国際などの諸問題に能動的に向う能⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準
ゼミへの参加 50％
発表の成果 50％
オフィスアワー
毎週⽉曜16:30-18:00 児⽟研究室または総合研
究棟2の2階地域開発研究機構にてメー ル し て 来 る と 確 実。 kkodama@human.
mie-u.ac.jp
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
1．グローバリゼーションの流れについて
2．世界のNGO
3．平和NGO
4．環境NGO
5．⼈権NGO
6．平和NGOをめぐるPBL
7．PBLグループ学習

8．PBLグループ学習
9．PBLグループ学習
10．中間報告
11．PBLグループ学習
12．PBLグループ学習
13．PBLグループ学習
14．発表会
15．評価

国際平和論演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)International Peace Study Seminar B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)国際平和論演習BInternational Peace Study Seminar B
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 児⽟克哉
授業の概要 国際・地域に関する情報を⾃分で集めてきて、編集し、発信する能⼒の開発を⾏う。国際化社会、情報化社会の中で、⾃分を位置づけ、表現できるようにする。具体的には、PBL⽅式でグループによって課題についてまとめたものをムードルのWikiを活⽤して、表現する。

ケーション⼒を総合した⼒

学習の到達⽬標 国際化、情報化社会に対応できる問題発⾒能⼒、調査能⼒、⾃⼰表現能⼒を学ぶことができる。平和、地域、情報、国際などの諸問題に能動的に向う能⼒を養う。

成績評価⽅法と基準
ゼミへの参加 50％
発表の成果 50％

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 特になし

オフィスアワー
毎週⽉曜16:30-18:00 児⽟研究室または総合研
究棟2の2階地域開発研究機構にてメー ル し て 来 る と 確 実。 kkodama@human.
mie-u.ac.jp

授業計画・学習の内容
学習内容
1．地球環境問題
2．PBLグループ学習
3．PBLグループ学習
4．PBLグループ学習
5．PBLグループ学習
6．PBLグループ学習
7．発表

8．⼈権問題9．PBLグループ学習
10．PBLグループ学習
11．PBLグループ学習
12．PBLグループ学習
13．PBLグループ学習
14．PBLグループ学習
15．発表

海外ドイツ語⽂化研修 A

German Culture Program Abroad A
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 1年
次, 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部）、カン ミンギョン（⼈⽂学部）
授業の概要
ドイツ中部にあるエアランゲン⼤学において、4週間の語学・⽂化研修を実施します。
ドイツ語授業は平⽇の午前中に3時間⾏われます。平⽇の午後や週末は、参加学⽣の調査
テーマにあわせてさまざまな施設を⾒学した
り、あるいは近郊都市へ⽇帰り遠⾜に出かけます。
宿泊は⼀⼈ずつ別の家庭でホームステイします。
三重⼤学で⾏われる事前研修では、⽂献講読や発表によって、各⾃の調査テーマに関する知⾒を深めます。
事後研修では、調査結果について発表し、レポートにまとめます。

学習の到達⽬標
ド イ ツ ⽂ 化 の ト ピッ ク に 関 し て、 報 告 で きる。
それぞれの語学レベルにおける修了試験に合
格する。

学習の⽬的
ド イ ツ ⽂ 化 の ト ピック につ いて 問 題意 識を深め、現地調査に基づいてレポートをまとめる。
ドイツ語でのコミュニケーション能⼒を向上させる。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 課題探求⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
後期授業の受講登録をするだけではなく、9⽉中に参加申し込みをして、⾯接試験に合格すること
参加時点で、ドイツ語の学習歴が最低1年間あること
筆記試験とレポート

オフィスアワー
⽉曜⽇と⽕曜 ⽇ のお 昼休 み、 ⼤ 河 内 研 究 室（⼈⽂校舎2階）にて
⽔曜⽇、カン研究室（⼈⽂学部2階）にて

授業計画・学習の内容
学習内容
1回⽬ 事前研修（ホームステイ先で使える会話練習）
2〜4回⽬ 事前研修（現地調査テーマの発表、調査計画⽴案指導）
5〜28回⽬ エアランゲン・ニュルンベルク⼤学での語学研修（能⼒別クラス）と現地調査
29〜30回⽬ 事後研修（現地研修での調査結果
報告・レポート指導）
平⽇の午後や週末には、参加学⽣のテーマに基づく社会⾒学や遠⾜等を⾏う予定です。
宿泊はホームステイです。

⽇本語学演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Linguistics Seminar B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本語学演習B
Japanese Linguistics Seminar B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 川⼝ 敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中世⽇本語資料としてのキリシ
タン資料を読解し、その記述から、⽇本語の諸問題について考察する。
学習の⽬的
キリシタン資料を読解する⼒（ローマ字、中世の⽇本語⽂法、ヨーロッパ的語学観等）を⾝につける。中世⽇本語の諸問題について，多⾓的に考察することが出来る。
質疑応答を含む研究発表に必要な資料作成の知識および基本的姿勢を⾝につける。
学習の到達⽬標
キリシタン資料のローマ字を漢字仮名交じり
⽂に翻字することができる。
適切な辞書を⽤いて語句に適切な註釈を付けることができる。
テキスト本⽂から問題点をを探してテーマを設定し、論理的な思考⼒によって解決することができる。

適切な発表資料を作成し、それに基づいた⼝頭発表ができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「⽇本語学演習A」（同年前期開講）、「⽇本の⾔語」、共通教
育科⽬「⽇本語学」のいずれか
教科書 初 回 に 受 講 ⽣ と 相 談 の 上、 決 定 する。
成績評価⽅法と基準 発 表 内 容 と レ ポー ト（70％），授業への貢献度（30％）で総合的に判断する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 キリシタン資料とは
第3回 発表の取り組み⽅、資料の作り⽅
第4〜14回 発表

・資料の正確な読解・問題発⾒・考察，発表
第15回 まとめ環境論演習A

Seminar in Environment Geography A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 3年
次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた
授業
担当教員 ⾕⼝ 智雅（⼈⽂学部）
授業の概要 地域環境の把握・調査を⾏うため、 環 境 に 関す る 専 ⾨ 的な 研 究 法を修 得 する。特に、データ・資料の解析をするための関連⽂献の購読・レビューを⾏う。また、⾃然地理学的な卒業研究や現地調査に役⽴つ基
礎的な考え⽅を学習する。
学習の⽬的 課 題 設 定 か ら ア プ ロー チ、 レ
ポート作成までの⼿順を⾝につける。また、フィールドサーベイおよび発表・討論の実践を⾏えることを習得する。
学習の到達⽬標 ⾃然と⼈間活動の関わり合
いを環境地理学的なアプローチから理解する
⽅法を学習する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い

教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指
導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬
環境学概論（環境論）
⾃然環境論A、B
環境特論A、B
教科書 特に使⽤しない。
成績評価⽅法と基準 授 業 内 発 表 60%、 授 業
課題40%を⽬安として、総合的に評価する。
オフィスアワー ⽉〜⽊の空いている時間はいつでも可。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに−授業内容と進め⽅について
第2〜4回 テーマの設定と論⽂検索
第5〜9回 テーマ別論⽂の講読

第10〜14回 ⾃然地理調査法の理解と調査結果の分析法
第15回 まとめ環境論演習B

Seminar in Environment Geography B
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 3年
次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた
授業
担当教員 ⾕⼝ 智雅（⼈⽂学部）
授業の概要 地域環境の把握・調査を⾏うため、 環 境 に 関す る 専 ⾨ 的な 研 究 法を修 得 する。特に、データ・資料の解析をするための調査法や解析法についての関連⽂献の購読・レビューを⾏う。また、⾃然地理学的な卒業研究や現地調査に役⽴つ基礎的な考え⽅を学習する。
学習の⽬的 課 題 設 定 か ら ア プ ロー チ、 レ
ポート作成までの⼿順を⾝につける。また、フィールドサーベイおよび発表・討論の実践を⾏えることを習得する。

⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指
導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 アジア・オセアニア地誌演習E
予め履修が望ましい科⽬
環境学概論（環境論）
⾃然環境論A、B
環境特論A、B
教科書 特に使⽤しない。

学習の到達⽬標 ⾃然と⼈間活動の関わり合
いを環境地理学的なアプローチから理解する
⽅法を学習する。

成績評価⽅法と基準 授 業 内 発 表 50%、 授 業
態 度 50% を ⽬ 安 と し て、 総 合 的 に 評 価 し ます。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求

オフィスアワー ⽉〜⽊の空いている時間はいつでも可。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに−授業内容と進め⽅について
第2〜5回 基礎から応⽤までの研究紹介

第6〜10回 テーマ設定と⾃然地理調査
第10〜14回 調査結果の整理と分析
第15回 まとめ

歴史学概論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Japanese HistoryA
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)歴史学概論AIntroduction to Japanese HistoryA
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭⽥ 雄司（⼈⽂学部）
授業の概要 歴 史 学 と は い か な る 学 問 な のか、これまでの歴史学の⽅法論を再検討し、歴史学が現在直⾯している問題について考察していく。そして、歴史学において重要な要素である時代区分論、史料論や周辺諸学問との関連について⽇本史を中⼼に講義していく。
学習の⽬的 ⽇本史教科書を読んでいるだけ
ではわからない⽇本⼈の思考のあり⽅について理解を深めることを⽬標とする。

学習の到達⽬標 批判的思考⼒を養い、⾃らの頭で考える⼒をつけていく。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思
考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト20％、期末試
験80％、計100％。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇14:40〜16:10、場所⼭⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：ガイダンス
第2〜3回：歴史学とは何か
第4〜5回：歴史の時代区分
第6回〜7回：⽇本史の時代区分
第8回：史料とは何か

第9〜10回：近代歴史学の成⽴
第11回〜12回：戦前の歴史学
第13回：皇国史観
第14回：史的唯物論
第15回：戦後の歴史学

中国の⽂学E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Literature E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国の⽂学E
Chinese Literature E
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 荒井茂夫
授業の概要 主に東南アジアに広がる華⽂⽂
学世界について、中国現代・当代⽂学との関
わりを中⼼に、地域研究的視点から論じる。
さ ら に、 東 ア ジ ア 世 界 に お け る 華 ⼈ 社 会 の広がりと華⼈の役割、多⺠族国家における⽂化伝承、⺠族関係や中国との紐帯などについて、その歴史的変化と発展の経過をたどり、東アジアの将来的展望について論じる。
学習の⽬的 ⽂学は地域研究になりにくい分野であるが、華⽂⽂学を通じて、華僑・華⼈社会の歴史的形成と異⺠族との政治的⽂化的関係などについて他の学問分野の成果とすり合わせて論じることによって、幅広い認識を形成することが出来る。
学習の到達⽬標 華⽂⽂学論を通じて⽂学の地域研究⽅法論としての役割を理解し、同時に華僑・華⼈の世界が現実には現代中国と密接に関わっていることを認識し、⾃⼰の⾜元から⽇本および東アジアの理解に関して画期的な視点を得ることができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 問題解決⼒,
批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽂学関連の授業
発展科⽬ 中国⽂学演習C, D
教科書 授業時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出 席、 授 業 態 度、 レ
ポート等により総合的に評価する。
オフィスアワー 在室時は可

授業計画・学習の内容
学習内容
前期
現代華⽂⽂学世界の構造と⽅向Ⅰ
1〜2，帝国主義と地域研究
3，ライトとラッフルズ
4，ヨーロッッパ⼈中国研究原型
5，⽇本⼈の中国研究原型Ⅰ

6〜7，⽇本⼈の中国研究原型Ⅱ
8、地域研究と⽅法としての⽂学
9，社会学と⽂学研究
10〜11，中国古代資料と分科導体の意味Ⅰ
12〜13，中国古代資料と分科導体の意味Ⅱ
14，「詩経」と⽂学社会学Ⅰ
15，詩経と⽂学社会学Ⅱ

中国⽂学演習F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar Chinese Literature F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国⽂学演習F
Seminar Chinese Literature F
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ARAI, Shigeo
授業の概要 オーストラリアあるいはマレー
シアの華⽂⽂学作品を原書で読む。受講者は割り当てられた⽂章について、予習し、背景の⽂化調べて報告する。それに基づいて議論を進め、新たな課題の発⾒に結びつける。受講者は必ず毎回相当量の原⽂を読むことになり、中国語検定試験3級のが学⼒が求められる。尚受講者の中国語の能⼒によっては、⽇本を含む南洋⽂学から題材をとることになる。
学習の⽬的 この授業は、華⽂⽂学作品の原書を読み、華僑・華⼈の歴史⽂化や社会と政治を通して、広く東アジアの将来を展望することができるだけの基本的知識を⾃⼰形成的に築くものである。
学習の到達⽬標 中 国 語 読 解 ⼒ の ⾶ 躍 的 向上。また、華⽂⽂学を契機として、東アジア的世界の理解を⽬指す。東南アジアを含めた広い意味での東アジアについての認識を深めることができる。この地域の⼤国である中国を中⼼に歴史⽂化を⾒がちな通俗的認識のしかたから脱して、相対的にその存在を扱うことによって、⼤国の問題とASEAN諸国との関係を相対化して⾒る、客観的視点を形成する
ことができる。さらに重要なのは、この地域における⽇本のあり⽅を⾃⾝の将来と合わせて考える視点を形成することができる。華⽂
学を通して東アジアの環境を理解する
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 中国の⽂学E・F
発展科⽬ 中国の⽂学E・F
教科書 授業中に適宜指導する
成績評価⽅法と基準
発表と出席60％
レポート40％
オフィスアワー
基本的に毎⽇可研究室在室時は常に可その他 相当の中国語学⼒が求められる。

授業計画・学習の内容
学習内容
前期
1，中国語学⼒の検査、と授業進⾏の説明
2，テキストの説明と、アサインメント
3，発表
4，発表に基づいた討論
5，発表
6，発表に基づいた討論

8，発表
9，発表に基づいた討論
10，発表
11，発表に基づいた討論
12，発表
13，発表に基づいた討論
14，発表
15，全体の総括討論

環境学概論2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction of Environmental Studies
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)環境論
Environmental Studies
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⾕⼝ 智雅（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾃然環境の基本的事項として、
地形、⽔⽂、気候、⽣態など多岐にわたる分
野の基礎的項⽬について講義を⾏う。
学習の⽬的 環境の捉え⽅について学び、地域の環境と⼈間活動の関わりについて理解できることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 ⾃然環境に関する基本的知
識を理解することによって、世界各地で引き起こされている環境問題について関⼼を持
ち、解決に向けた能⼒を養うことを⽬指します。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

発展科⽬
⾃然環境論A、B
環境特論A、B
環境論演習A、B
教科書 特に使⽤しない。パワーポイント・
映像（DVD・ビデオ）等を利⽤して、講義を進めます。
成績評価⽅法と基準 授 業 内 課 題 20%、 授 業
態度10%、レポート70％を⽬安として、総合的に評価する。
オフィスアワー ⽉〜⽊の空いている時間は
いつでも可
その他 ⾃然地理学の関連項⽬の講義を⾏う
ため、教員免許状の取得する学⽣は、履修することが望ましい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに−授業内容と進め⽅について
第2回 地圏環境−地球の⼤きさと形
第3回 地圏環境−地球の内部構造
第4回 地圏環境−地形
第5回 気圏環境−⼤気循環
第6回 気圏環境−気候区分
第7回 ⽔圏環境−海洋と陸⽔

第8回 ⽔圏環境−陸⽔環境
第9回 ⽣物圏環境
第10回 環境問題Ⅰ
第11回 環境問題Ⅱ
第12回 環境と防災
第13回 環境と開発
第14回 国際社会と環境問題
第15回 まとめ科学史・科学論C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Science Studies C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)科学史・科学論C
Science Studies C
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
担当教員 ⼩川 眞⾥⼦
授業の概要
病気、とくに伝染病を扱う。授業の名前は科学史科学論であるが、これには医学史も含まれ、理学や⼯学の歴史とは別に⻑い歴史を有する。
⼈間の歴史において、政治や経済の歴史のみ
ならず、科学の歴史、医学の歴史も重要である。黒死病のことは皆さんもよくご存じのことと思う。天然痘、コレラ、産褥熱を中⼼に学習し、⼀般の歴史の中でこのような病気の占める位置を確認しよう。

今⽇なお、伝染病の脅威は時に重⼤である。
過去の歴史から学ぼう。

学習の⽬的
歴史⼀般の認識の中で、病気とくに伝染病の及ぼした影響は次第によく理解されるようになってきているが、ペスト以外はまだまだである。ある伝染病に対する免疫を持つか持た
ないか、あるいは有効な治療薬を持つか持たないかは、⽂明の発展において重⼤な問題であることを理解しよう。

教科書 概要について基本的に関係するプリントを⽤意する。天然痘、コレラ、産褥熱について、プリントを配布する

学習の到達⽬標 伝染病を中⼼に、医学史の概要を理解すること。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし

成績評価⽅法と基準 講義後に提出する⼩レ
ポートの積み重ねを重視する（50%）。期末
レポートあるいは中間レポート（50%）。
オフィスアワー ⾦曜⽇11時〜12時半

授業計画・学習の内容
学習内容① 初めに、授業の全容を説明する。
②〜⑤ 最初に伝染病と⽂明の関係をジャレッ
ド・ダイアモンドの思想を通して学び、⼈類の歴史に伝染病が⼤きくかかわっていることを認識する。
⑥ 伝染病の原因について歴史的説明を⾏う。
⑦ コンタギオン説について詳しく解説を⾏う。以下は具体的な病名とともにコンタギオ
ン説について解説を⾏う。
⑧ 天然痘Ⅰ（エドワード・ジェンナーについて学び、彼以前の天然痘に関係する⼈物として、モンタギュー夫⼈について解説する。）⑨ 天然痘Ⅱ（⽇本における天然痘の流⾏や種痘の普及について、解説する。）⑩ 産褥熱Ⅰ（よく知られるゼンメルワイスの業績について、なぜ彼が産褥熱の本質を捉える事ができたのかをテーマとして、解説を⾏う。）⑪ 産褥熱Ⅱ（歴史の中で産褥熱が占める位置を解説する。）⑫ コレラⅠ（19世紀を代表する伝染病は何と⾔ってもコレラである。）⑬ コレラⅡ（コ レラ を巡 る衛 ⽣ 学 と く に、
1831年から1865年までの4回の流⾏について）⑭ コレラⅢ（コレラと帝国主義の関わりについて解説する。）⑮ まとめ、結核・エイズなどの伝染病について科学史・科学論D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Science Studies D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)科学史・科学論D
Science Studies D
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼩川 眞⾥⼦
授業の概要
⼈間と⾃然のかかわりは、科学的探究以外にも、⽂学や美術、地理や地誌などさまざまに考えられる。この授業では、科学史・科学論の観点から⼈間と⾃然のかかわりを捉える。
⼈間は⾃然に⽐べて実に⼩さな存在である。
しかし宇宙の構造を明らかにし、地球や⽣命の歴史も明らかにしてきている。⽣命の歴史
40億年といわれる中の、わずか20万年の歴史しかない⼈間がその⼩さな頭脳で、空間的にも時間的にも広⼤な⾃然を理解しうることに感動することだろう。
学習の⽬的 宇宙、地球、⽣命について、宇宙の起源と構造、地球の誕⽣と歴史、⽣命の誕⽣と進化の歴史などの知識を深める。

学習の到達⽬標 現代の最先端の科学と、科学の歴史の両⾯から⾃然について考えられる
ようになること。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, 専 ⾨ 知
識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
成績評価⽅法と基準 講義後に提出する⼩レ
ポートの積み重ねを重視する（50%）。期末
レポートあるいは中間レポート（50%）。
オフィスアワー
⾦曜⽇12時半から14時
事前にメールによる連絡をくださると助かります。

授業計画・学習の内容
学習内容① ⾃然を観察することについて② 宇宙の誕⽣③ 宇宙の構造④ 地球の誕⽣⑤ 地球の歴史⑥ ⽣命の誕⽣⑦ ダーウィンの進化論 その1⑧ ダーウィンの進化論 その2⑨ ⾃然を分類する 植物⑩ ⾃然を分類する 動物⑪ 私たちの⾃然である⾝体⑫ ⾃然とNature⑬ ⾃然と⼈間の距離⑭ 環境科学の歴史、環境問題⑮ 講義のまとめ⽇本の⾔語A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Linguistics A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⾔語A
Japanese Linguistics A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 川⼝ 敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇ 本 語 史 の う ち、 総 説・ ⾳ 韻史・⽂字史・語彙史の各分野について概説する。

発展科⽬
⽇本の⾔語B
⽇本語学演習学習の⽬的 ⽇本語史（総説・⾳韻史・⽂字史・語彙史）の基礎的事項について、知識を習得し、⽇本語とその歴史について理解することができる。

教科書 沖森卓也編著『⽇本語ライブラリー
⽇本語史概説』（朝倉書店）

学習の到達⽬標 ⽇本語史（総説・⾳韻史・⽂字史・語彙史）の基礎的事項について、現代語に⾄る流れを理解し、基本的な専⾨⽤語を⽤いてそれぞれの事項について説明することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒

成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 （80％）， 提
出 物 や 受 講 態 度 （20％） で 総 合 的 に 判 断 する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントを取ること）
その他 後期の「⽇本の⾔語B」と連続する内容である。

授業計画・学習の内容
学習内容
1：ガイダンス
2：総説
3：⾳韻史①8世紀の⽇本語
4：⾳韻史②⾳節構造の変遷、⼦⾳の変化
5：⾳韻史③連声と連濁、アクセント
6：⽂字史①漢字
7：⽂字史②仮名8：⽂字史③仮名、ヲコト点

9：⽂字史④仮名遣い
10：⽂字史⑤ローマ字11：⽂字史⑥補助記号
12：語彙史①語彙体系
13：語彙史②和語
14：語彙史③漢語
15：語彙史④外来語
16：試験

⽇本の⾔語B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Linguistics B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⾔語B
Japanese Linguistics B
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 川⼝ 敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本語史のうち、⽂法史・待遇
表現史・⽂体史・位相語史の各分野について概説する。
学習の⽬的 ⽇ 本 語 史 （⽂ 法 史・ 待 遇 表 現史・⽂体史・位相語史）の基礎的事項について、知識を習得し、⽇本語とその歴史について理解することができる。
学習の到達⽬標 ⽇本語史（⽂法史・待遇表
現史・⽂体史・位相語史）の基礎的事項について、現代語に⾄る流れを理解し、基本的な専⾨⽤語を⽤いてそれぞれの事項について説明することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽇本の⾔語A
発展科⽬ ⽇本語学演習
教科書 沖森卓也編著『⽇本語ライブラリー
⽇本語史概説』（朝倉書店）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 （80％）， 提
出 物 や 受 講 態 度 （20％） で 総 合 的 に 判 断 する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントを取ること）
その他 前期の「⽇本の⾔語A」と連続する内容である。

授業計画・学習の内容
学習内容
1：ガイダンス
2：⽂法史①⽤⾔と活⽤
3：⽂法史②体⾔
4：⽂法史③助詞
5：⽂法史④助動詞・現代語への過程
6：待遇表現史①あらまし
7：待遇表現史②尊敬語8：待遇表現史③謙譲語・丁寧語

9：⽂体史①漢⽂体
10：⽂体史②和⽂体・漢⽂訓読体
11：⽂体史③和漢混淆⽂・⾔⽂⼀致体
12：位相語史①地域のことばの位相
13：位相語史②謙譲と経緯の歴史的推移
14：位相語史③男⼥のことばの差
15：位相語史④雅俗の使い分け
16：試験

ヨーロッパ・地中海の倫理思想A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European Ethics A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽣命倫理特論A
Advanced Course in Bioethics A
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要 アリストテレスの政治思想の概説。特に、市⺠と国制の概念、デモクラシーの理念、奴隷制度を中⼼に説明する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の⽬的 アリストテレスの政治思想に関する基礎知識を得る。

成績評価⽅法と基準
し）で評価する。

学習の到達⽬標 政治思想を批判的に考察することができるようになる。

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13時〜14時 相澤研究室（⼈⽂学部校舎3階）

本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,
論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特になし。

教科書 プリントを配布する。
期末試験（持ち込みなその他 授業中の私語・スマホの使⽤・常習的遅刻・途中退出などの迷惑⾏為は厳禁。迷惑⾏為を繰り返す学⽣には単位を与えない。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：ガイダンス
第2回：アリストテレス政治思想の基本的原則
第3回：市⺠と国制の概念（1）
第4回：市⺠と国制の概念（2）
第5回：市⺠と国制の概念（3）
第6回：中間の国制（1）
第7回：中間の国制（2）
第8回：中間の国制（3）
第9回：デモクラシーの理念とその基本的構造（1）
第10回：デモクラシーの理念とその基本的構造（2）
第11回：デモクラシーの理念とその基本的構造（3）
第12回：奴隷論（1）
第13回：奴隷論（2）
第14回：奴隷論（3）
第15回：まとめ＊順序や内容を⼀部変更する場合もある。

地域⽂化研究総論

Introduction to the Studies of Regional Culture
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 1年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ○永⾕健、⽂化学科教員
授業の概要 ⽂化学科における地域⽂化研究のあり⽅と、⽇本地域、アジア・オセアニア
地域、ヨーロッパ・地中海地域、アメリカ地域の概要を学ぶ。
学習の⽬的 ⽂化学科における地域⽂化研究とはどのようなものかを理解する。そして、
⽇ 本 地 域、 ア ジ ア・ オ セ ア ニ ア 地 域、 ヨー
ロッパ・地中海地域、アメリカ地域に関する概括的な知識を得る。
学習の到達⽬標 ⽇本地域、アジア・オセア
ニア地域、ヨーロッパ・地中海地域、アメリ
カ 地 域 に 関 す る 概 括 的 な 知 識 を 得 て、 そ れをふまえて、⾃分が専⾨とする地域を選択する。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準

出席と試験の総合評価

オフィスアワー 開講時に連絡する
その他 1年⽣の皆さんが⾃分の所属する地域を選択するに当たって、⼀番⼤きな判断材料となるような講義です。また、地域分けの調整が必要な場合には、この授業の成績が判断基準の⼀つになります。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：⽂化学科における地域⽂化研究の概要
第2〜4回：⽇本地域の地理・歴史・⾔語・⽂学・社会と⺠族・思想と哲学、および⽇本地域の概要
第5〜7回：アジア・オセアニア地域の地理・
歴 史・ ⾔ 語・ ⽂ 学・ 社 会 と ⺠ 族・ 思 想 と 哲
学、およびアジア・オセアニア地域の概要
第8〜10回：ヨーロッパ・地中海地域の地理・

歴 史・ ⾔ 語・ ⽂ 学・ 社 会 と ⺠ 族・ 思 想 と 哲
学、およびヨーロッパ・地中海地域の概要
第11〜13回：アメリカ地域の地理・歴史・⾔語・⽂学・社会と⺠族・思想と哲学、およびアメリカ地域の概要
第14回：美術史、科学史、図書館・情報学の概要。地域希望届けの配布
第15回：総括、地域分けについての説明

国際平和論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)International Peace Study B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)国際平和論B
International Peace Study B
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 児⽟克哉（⼈⽂学部⽂化学科）他
授業の概要 平和に関する様々な問題を国際的な視野から考える。紛争や核兵器の問題、環境問題など幅広く取り上げていく。
学習の⽬的 平和に関する知識とともに、それを実現するための考察を⾏うことが⽬的である。学⽣が主体的に平和の問題に関⼼を持って取り組めるようにする。
学習の到達⽬標 紛争や環境破壊などグロー
バルなレベルで起きている諸問題に取り組む。国際的な知⾒をえることとともに、それを現実の社会にどう⽣かしていくかという応⽤⼒を学ぶ。PBL型の教育をすることにより、学⽣が⾃ら学ぶ⼒を得る。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 指導
⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ

ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 『はじめて出会う平和学』有斐閣
成績評価⽅法と基準
発表2回 50％づつ（半期）
発表4回 25％づつ（通年）オフィスアワー
毎週⽉曜16:30-18:00 児⽟研究室または総合研
究棟2の2階地域戦略センターにてメールして来ると確実。 kkodama@human.
mie-u.ac.jp
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
1．⽇本の防衛問題
2．アジアの防衛問題
3．⾃衛隊
4．憲法
5．⼩グループ活動
6．⼩グループ活動
7．⼩グループ活動

8．⼩グループ発表
9．国連NGO
10．市⺠活動
11．グローバル社会
12．⼩グループ活動
13．⼩グループ活動
14．⼩グループ活動
15．⼩グループ発表

国際平和論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)International Peace Study A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)国際平和論AInternational Peace Study A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 児⽟克哉（⼈⽂学部⽂化学科）他
授業の概要 平和に関する知識とともに、それを実現するための考察を⾏うことができる
ように講義を進める。学⽣が主体的に平和の問題に関⼼を持って取り組めるようにする。
そのためにグループ学習なども積極的に取り⼊れる。

発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 平和に関する知識とともに、それを実現するための考察を⾏うことが⽬的である。学⽣が主体的に平和の問題に関⼼を持って取り組めるようにする。

発展科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 紛争や環境破壊などグロー
バルなレベルで起きている諸問題に取り組む。国際的な知⾒をえることともに、それを現実の社会にどう⽣かしていくかという応⽤⼒を学ぶ。PBL型の教育をすることにより、学
⽣が⾃ら学ぶ⼒を得る。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

教科書 『はじめて出会う平和学』有斐閣
成績評価⽅法と基準
発表2回 50％づつ（半期）
発表4回 25％づつ（通年）オフィスアワー
毎週⽉曜16:30-18:00 総合研究棟2の2階地域戦略センターにてメー ル し て 来 る と 確 実。 kkodama@human.
mie-u.ac.jp
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
1．平和学講義
2．広島・⻑崎講義3．広島・⻑崎講義3．広島・⻑崎活動
4．⼩グループ活動
5．⼩グループ活動
6．⼩グループ発表
7．⼩グループ発表

8．地球環境問題講義
9．地球環境問題講義
10．地球環境問題講義
11．⼩グループ活動
12．⼩グループ活動
13．⼩グループ活動
14．⼩グループ発表
15．振り返り⽂化学セミナー（社会学・図書館情報学）
Seminar in Cultural Study (Sociology, Library and Information Science)
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 児⽟克哉、江成幸、◯永⾕健、三根 慎⼆
授業の概要 社会学、社会運動論、国際社会学、図書館学・情報学などの分野に関わるセミナーです。各分野でこれから専⾨的な研究が進められるように、基礎知識や研究⼿法について理解を深めます。4⼈の担当者がリレー⽅式で授業を⾏います。
学習の⽬的 社会学、社会運動論、国際社会学、図書館学・情報学などの分野において、各⾃が専⾨的な研究に取り組むことができる。
学習の到達⽬標 それぞれの分野が⽤いる基
礎概念を習得するとともに、研究⽅法について理解を深める。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ

ン⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ こ の セ ミ ナー を 履
修するにあたっては、2年次前期末までに、⽂化学必修科⽬「社会学概論A〜B、国際平和論A〜B、⽐較社会論、学術情報論A〜B」の中から最低限4単位を取得していることが望ましい。またこのセミナーと並⾏して、社会学概
論B、国際平和論B、学術情報論Bを履修することが望ましい（ただし未履修の場合）。
教科書 各担当者が授業のなかで指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への取り組み、および、各担当者が課す課題をもとに総合的に評価する。詳細はガイダンスで告知する。
オフィスアワー 詳細はガイダンスで指⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 児⽟：「社会学の視点」
第3回 児⽟：「社会学と世界」
第4回 児⽟：「社会学と地域」
第5回 江成：国際社会学から地域を⾒る1
第6回 江成：国際社会学から地域を⾒る2
第7回 江成：国際社会学から地域を⾒る3
第8回 永⾕：「格差社会」への社会学的アプ
ローチ1

第9回 永⾕：「格差社会」への社会学的アプ
ローチ2
第10回 永⾕：「格差社会」への社会学的アプ
ローチ3
第11回 永⾕：グループによる成果発表
第12回 三根：図書館・情報学とは、図書館・情報学における調査研究
第13回 三根：グループ発表
第14回 三根：グループ発表
第15回 三根：グループ発表とまとめ

⾃然環境論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Physical Environment Geography A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾃然環境論A
Physical Environment Geography A
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⾕⼝ 智雅（⼈⽂学部）
授業の概要 「⽔」を取り巻く環境は、⽔循
環 に 係 わ る 降 ⽔・ 河 川・ 地 下 ⽔ か ら、 ⽔ 資
源・⽔害に係わる利⽔・治⽔のなど多くの⾯にわたっており、地域の発展にとっても不可⽋である。以上の観点から、地域に存在する
具体的な「⽔」について紹介し、⽔に関する環境の基本を理解するとともに⾝近にある⽔に関⼼・理解を深めることを⽬的とする。
学習の⽬的 ⽔に関する環境の基本を理解するとともに⾝近にある⽔に関⼼・理解を深めることを⽬標とする。
学習の到達⽬標 地域の⽔に関する現状や問題を学習・理解することによって、各地で引き起こされている環境問題について関⼼を持
ち、解決に向けた能⼒を養うことを⽬指す。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ

ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 環 境 学 概 論 （環 境論）
発展科⽬
環境論演習A、B
環境特論A、B
⾃然環境論B
教科書 特に使⽤しない。パワーポイント・
映像（DVD・ビデオ）等を利⽤して、講義を進めます。
成績評価⽅法と基準 レポート70％を基本として、授業内課題20%、授業態度10%などを考慮して、総合的に評価します。
オフィスアワー ⽉〜⽊曜⽇の空いている時間はいつでも可。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに−授業内容と進め⽅について
第2回 地域の⽔の考え⽅と陸⽔環境
第3回 ⾝近な地域の⽔環境
第4回 都市内の河川
第5回 都市周辺の河川
第6回 河⼝域（低地）の河川
第7回 農⼭村地域の⽔辺環境

第8回 島嶼の⽔環境
第9回 扇状地の⽔環境
第10回 ⽕⼭地域の地下⽔と河川
第11回 都市の⽔利⽤と⽔資源
第12回 ⽯灰岩地域の⽔⽂環境
第13回 ⽇本の湖沼
第14回 湧⽔と地下⽔
第15回 まとめ⾃然環境論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Physical Environment Geography B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾃然環境論B
Physical Environment Geography B
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⾕⼝ 智雅（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽔はグローバル・ローカルに関わらず循環し、地域の⾃然現象・⼈間活動の基礎を形作っている。21世紀は「⽔の世紀」
とも⾔われ、⽔に関わる課題・問題が多く挙げられている。これらを理解するためには⽔循環・⽔収⽀を理解することが重要であり、本科⽬ではこれらを中⼼に講義を進める。また、⽔に関する簡単な実習も⾏う。

受講要件 特になし。

学習の⽬的 ⽔に関する調査・研究を実践するための基本的知識を獲得することを⽬標とする。

教科書 特に使⽤しない。パワーポイント・
映像（DVD・ビデオ）等を利⽤して、講義を進めます。

学習の到達⽬標 ⽔環境の現状と問題を理解し、⽔環境調査の基礎を実践できることを⽬指す。

成績評価⽅法と基準 授 業 内 課 題 30%、 授 業
態度10%、レポート60％を⽬安として、総合的に評価します。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬
⾃然環境論A
環境学概論（環境論）
発展科⽬
環境論演習A、B
環境特論A、B

オフィスアワー ⽉〜⽊曜⽇の空いてる時間
はいつでも可。
その他 フィールドワークを実施予定（詳細は授業内で説明します）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに−授業内容と進め⽅について
第2回 世界の⽔循環とその概念
第3回 ⽔の分布と分配−⽔収⽀の概念
第4回 ⽔収⽀−流出
第5回 ⽔収⽀と⽔利⽤
第6回 流域と⽔系
第7回 河川の基本的事項

第8回 河川の流量と流速
第9回 河川の⽔質第10回 ⾝近な⽔環境調査法
第11回 地域の⽔環境調査法
第12回 海外の⽔環境調査法
第13回 湧⽔と地下⽔
第14回 湖沼と湿地
第15回 まとめ⽇本⽂化研究2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Studies in Japanese Culture
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本研究総論
Introduction to Japanese Studies
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽇本地域所属教員（○遠⼭ 敦（⼈⽂学部））
授業の概要 ⽇本の地域・⽂化についての研
究⼊⾨
学習の⽬的 ⽇本の地域・⽂化に関する各研
究分野において、⾼度な専⾨研究が可能となるよう、基礎的な知識・技能を⾝につける。
学習の到達⽬標 ⽇本の思想・歴史学・考古
学・⽂学・⾔語学・地誌・社会学・⺠俗学などについて、基礎的な知識を得る。3年次以降の研究分野・研究テーマを考える⼿掛かりを得る。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 必要に応じて各教員から指⽰する場
合がある。
成績評価⽅法と基準 レポート（5⽉初旬に提出）30％、期末試験70％。なお、レポート未提出者と4回以上の⽋席者は、受験資格を認めない。

授業計画・学習の内容
学習内容
⽇ 本 地 域 所 属 の 教 員 が、 統 ⼀ テー マ に 即 して、 各 研 究 分 野 の 視 点 か ら 講 義 を ⾏ う。 教員によるリレー講義の前に、受講⽣には統⼀
テーマに関するレポートを課す（5⽉初旬に提出）。レポートの執筆の仕⽅、注意事項については、授業中に説明する。カリキュラムの予定は以下の通り。
1〜3：オリエンテーション、事前レポートの取り組み
4〜6：⽇本史・考古学
7〜10：⽇本語・⽇本⽂学
11：社会学12：地誌学
13：哲学思想
14：総括
15：質疑応答（※上記予定は、変更する場合がある）

ドイツ語学演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in German Language C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語学演習C
Seminar in German Language C
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 カン ミンギョン（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾔語学に関するドイツ語のエッセイを読み、それを題材に全員で議論をします。

予め履修が望ましい科⽬ 「ド イ ツ 語 の ⾔語」をあらかじめ履修しているか、平⾏して履修することをお勧めします。

学習の⽬的 ⾔語学の様々なテーマに触れることで、⾔語に関する理解を深めることを⽬的とします。

発展科⽬ ドイツ語学演習D

学習の到達⽬標 ①ドイツ語の中・上級⽂法を習得すること、②ドイツ語の語彙⼒・読解⼒を向上させること、③⾔語学に関する様々な知⾒を得ることを⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 ドイツ語の基本的な読解⼒が必要です。

教科書
Ernst/Freienstein/Schaipp (2011): Populäre Irrtümer über Sprache.Reclam.
Guy Deutscher (Autor), Martin Pfeiﬀer (Übersetzer) (2012): Im Spiegel der Sprache: Warum
die Welt in anderen Sprachen anders aussieht.
Deutscher Taschenbuch Verlag.
成績評価⽅法と基準
60％

平 常 点 40％、 レ ポー ト

オフィスアワー ⽕曜⽇の3, 4限（メールで事前に連絡してください）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 導⼊
第2〜3回 難しい⾔語とやさしい⾔語
第4〜5回 ことばの乱れ
第6〜7回 北ドイツ語と南ドイツ語

第8〜9回 ドイツ語の2格と3格の話
第10〜11回 名詞の性の話
第12〜13回 ⾊の話（⾔語と知覚）
第14〜15回 総括、ディスカッション

ドイツの⾔語D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Language D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツの⾔語D
German Language D
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle 市⺠開放授業担当教員 カン ミンギョン（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾔語学には、ことばの⾳を扱う「⾳韻論」、ことばの形を扱う「形態論」、
ことばの構造を扱う「統語論」、ことばの意
味を扱う「意味論」や「語⽤論」などの分野があります。この授業では、前半では「意味論」、後半では「語⽤論」を概観します。
学習の⽬的 ことばの意味に関する⾔語学の分野―意味論と語⽤論―の基礎を習得します。
学習の到達⽬標 ①ことばの「意味」ついての理解を深めること、②意味論と語⽤論の基
本概念を習得すること、②意味論と語⽤論の概念を⽤いて実例を分析できるようになることを⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ドイツ語の基礎知識が必要です。
発展科⽬ ドイツ語学演習
教科書
Peter Ernst (2011): Germanistische Sprachwissenschaft.UTB basics.UTB, Stuttgart.
Meibauer, Jörg, et al.(2007): Einführung in die
germanistische Linguistik.Stuttgart, Weimar:
Metzler.
成績評価⽅法と基準60％

平常点40％、期末試験

オフィスアワー ⽕曜⽇の3, 4限（メールで事前に連絡してください）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 導⼊（意味論と語⽤論について）
第2〜3回 意味論（1）：形式と意味
第4〜5回 意味論（2）：語彙意味論
第6〜8回 意味論（3）：⽂意味論

第9〜10回 語⽤論（1）：「含意」と「前提」
第11〜12回 語⽤論（2）：発話⾏為論
第13〜14回 語⽤論（3）：会話分析
第15回 総括

イギリスの⽂学A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)British Literature A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)イギリスの⽂学A
English Literature A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 吉野 由起（⼈⽂学部）
授業の概要 イ ギ リ ス 児 童 ⽂ 学・ ファ ン タ
ジー概論：19世紀から20世紀に⾄るイギリス
児童⽂学・ファンタジーの系譜を、各時代の個別の作品例に基づき、俯瞰検証する。
学習の⽬的(1)イギリス児童⽂学・ファンタジーの系譜とその特徴を把握する。
(2)様々な時代に様々な作者によって書かれた作品原典に触れ、主題・構成・⽂体・表現等の読解分析の練習を⾏う。

話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「イ ギ リ ス ⽂ 学・
歴 史・ ⽂ 化・ 社 会」 「英 語」 に 関 連 す る 科
⽬、もしくは地域を問わず「⽂学」に関連する科⽬
発展科⽬ 「イギリス⽂学・歴史・⽂化・社
会」「英語」に関連する科⽬、もしくは地域を問わず「⽂学」に関連する科⽬
教科書 授業時に指⽰します

学習の到達⽬標(1)「こども」を対象あるいは主題とする読み物の系譜、および、「不思議」を巡る想像⼒の系譜を把握することができるようになる。
(2) 各時代の個別の作品の原典抜粋の観察を踏
まえ、イギリスにおける児童⽂学・ファンタジーというジャンルの特性を多⾓的に考察することができるようになる。
(3)上記を通してイギリス⽂学・⽂化・社会史を垣間⾒るとともに、「不思議」の表現法―
架空の物語の叙述に使⽤される様々な英語表
現・レトリック・モチーフを観察する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対

成績評価⽅法と基準
授業時のコメント・ペーパーなど 20%
学期末レポート 80%
オフィスアワー ⽉曜9, 10限 吉野研究室
その他
イギリス⽂学史上、児童⽂学・ファンタジー
は「名作」として読み継がれる作品に富む際⽴って豊饒なジャンルです。
特に「⻩⾦時代」とされる19世紀から20世紀に焦点を絞り、具体的な作品例を参照つつ、
イギリス⽂学において「こどものための読み物」がどのような歴史を辿り、「不思議」がどのように想像され、表現され、物語化されているかを考えながら、その全体像を捉えてみたいと思います。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション(1) 児 童 ⽂ 学 と は 何 か、 ファ ン タ ジー と は 何
かーイギリスにおける児童⽂学・
ファンタジー⽂学の起源と位置付け(2)スケ
ジュールの相談、参照すべき辞書・辞典の解説等
第2回：おとぎ話の時代、イギリスにおける「グリム童話」の受容、「本物のおとぎ話」
を巡る論争とおとぎ話の「童話化」: Fairytale and Folklore,
Mother Goose
第 3 回： ⽂ 豪 の ⼿ に よ る 児 童 ⽂ 学： William
Thackeray & Charles Dickens
第 4 回： ⻩ ⾦ 時 代 の 幕 開 け と 変 容 す る 縮
尺： Carroll, Lewis.Alice’s Adventures in Wonderland
第5回：「⾃然」を描く：Potter, Beatrix.A Taleof Peter Rabbit.
第6回：異界と社会の合わせ鏡：George Mac-

Donald.The Princess and Goblin; At the Back of
the North Wind
第7回：⼦供部屋からの逸脱、冒険物語と拡がる時空?：Barrie, James Mathew.Peter Pan.
第8回：試練と成⻑の物語：Burnet, Francis.
The Secret Garden; A Little Princess
第9回：都市ロンドンと⼦供部屋の神話的⼩宇
宙：Traverse, P.L.Mary Poppins.
第10-11回：クロニクルを描く(I)：Lewis, C.S.

The Chronicle of Narnia.
第12回：クロニクルを描く(II): Tolkien, J.R.R.
The Lord of the Rings.
第 13 回： も う ⼀ つ の 湖 ⽔ 地 ⽅： Ransome,
Arthur.Swallows and Amazons.
第 14 回： ⽇ 常 的 空 間 と 「⾒ え な い」 場 所：
Norton, Mary.The Borrowers.
第15回：まとめ⽇本考古学特講A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Lecture on Japanese Archaeology A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本考古学特講A
Lecture on Japanese Archaeology A
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽑利光俊彦(⾮常勤講師)
授業の概要 古代の⽇本・中国・朝鮮から出⼟した⾷事具や⽣活具などを⽂献・絵画資料とも⽐較し、⾷・住⽣活の歴史を辿る。
学習の⽬的 ⽇本⽂化の成り⽴ちを考える。
学習の到達⽬標 ⾷・ 住 ⽣ 活 の 歴 史 に つ いて、具体的で深い知識を取得し、教育の場や博物館展⽰などに役⽴つ実⼒を付ける。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ ⽇本考古学特講C〜
H
教科書 毎回1〜2枚の資料を配布（資料に主要参考⽂献を注記）
成績評価⽅法と基準 ⾷・住⽣活に関するレポート（⾃分で疑問を抱き、謎解きする点を重視）60％、受講態度（4回不定期に出⽋をとる）40％
オフィスアワー ⽊曜⽇14:30〜15:00、⾮常勤
講師控室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 古代東アジア史概説
第2回 古代⾷⽣活⼊⾨
第3回 貴族の⾷復元
第4回 ⾦属製⾷器の歴史Ⅰ
第5回 ⾦属製⾷器の歴史Ⅱ
第6回 ガラス器の製作と流通Ⅰ
第7回 ガラス器の製作と流通Ⅱ

第8回 箸と匙の歴史
第9回 茶と酒の歴史
第10回 発⽕具と灯の歴史
第11回 椅⼦・机及び礼儀作法の歴史Ⅰ
第12回 椅⼦・机及び礼儀作法の歴史Ⅱ
第13回 お⾹の歴史
第14回 ⾵呂・トイレの歴史
第15回 天⽂・暦と時計の歴史

⽇本考古学実技演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Practice in Japanese Archaeology A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本考古学実技演習A Practice in Japanese Archaeology A
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 考古学を専攻する者、または学芸員資格を取得するた
めに博物館学関連科⽬を受講ないし受講予定の者に限る。 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4
年次 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 考古学に不可⽋な基礎的技術を実習をつうじて修得する。

実技演習Aの履修者のみ、⽇本考古学実技演習
Bの受講を認める。

学習の⽬的 遺構や遺物の記録と資料化のために必要な基礎的実技を学習する。

予め履修が望ましい科⽬
考古学・⽂化財学概論A・B
博物館学関連科⽬

学習の到達⽬標 測量や遺構・遺物の実測の⽬的と原理を理解し、それらを適切に遂⾏できる知識と技術を⾝につける。

発展科⽬ ⽇本考古学特講A〜H

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒
受講要件 ⽇本考古学実技演習A・Bのどちらかだけの受講は認めない。また、⽇本考古学

教科書 『発掘調査のてびき―集落遺跡発掘編―』同成社、2010年
成績評価⽅法と基準
果40％

受講態度60％、実技成オフィスアワー ⽕曜⽇15:00〜16:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 測量の意義と使⽤機器
第2回〜第4回 ⽔準測量
第5回 三⾓測量と三辺測量

第6回〜第9回 多⾓測量
第10回 GNSSと三次元レーザー測量
第11回〜第15回 遺構実測と地形測量

⽇本考古学実技演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Practice in Japanese Archaeology B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本考古学実技演習B Practice in Japanese Archaeology B
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 考古学を専攻する者、または学芸員資格を取得するた
めに博物館学関連科⽬を受講ないし受講予定の者に限る。 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4
年次 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 考古学に不可⽋な基礎的技術を実習をつうじて修得する。

実技演習Aの履修者のみ、⽇本考古学実技演習
Bの受講を認める。

学習の⽬的 遺構や遺物の記録と資料化のために必要な基礎的実技を学習する。

予め履修が望ましい科⽬
考古学・⽂化財学概論A・B
博物館学関連科⽬

学習の到達⽬標 測量や遺構・遺物の実測の⽬的と原理を理解し、それらを適切に遂⾏できる知識と技術を⾝につける。

発展科⽬ ⽇本考古学特講A〜H

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒
受講要件 ⽇本考古学実技演習A・Bのどちらかだけの受講は認めない。また、⽇本考古学

教科書 『発掘調査のてびき―整理・報告書編―』同成社、2010年
成績評価⽅法と基準
果40％

受講態度60％、実技成オフィスアワー ⽕曜⽇15:00〜16:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 遺物整理概説

第2回〜第9回 遺物の観察と実測
第10回〜第15回 拓本と製図・写真

⽇本考古学特講C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Lecture on Japanese Archaeology C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本考古学特講C
Lecture on Japanese Archaeology C
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 ⼭中 章(⾮常勤講師)
授業の概要 ⽇本古代⽊簡と出⼟遺跡に関する講義

講の講義を受講していることが望ましい。
発展科⽬ ⽇本考古学特講A〜H

学習の⽬的 ⽇本古代宮都を中⼼に出⼟する⽊簡の内容を解説しながら、⽊簡を出⼟した遺跡・遺構の性格、機能、成⽴年代などを分析し、それらが⽇本の古代史にどのような影
響（役割）を果たしたかについて考える。

教科書 授業で必要な資料はプリントして配
布 す る が、 基 本 テ キ ス ト と し て、 今 泉 隆 雄『古代⽊簡の研究』（吉川弘⽂館、1998年）
を⽤いる

学習の到達⽬標 ⽇本古代⽊簡及び⽊簡出⼟遺跡の歴史的意義を理解する。

成績評価⽅法と基準
ト50％

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

オフィスアワー 申し出があれば別途時間を指定する。

予め履修が望ましい科⽬ 他 の ⽇ 本考 古学 特受 講 態 度 50％、 レ ポー

その他 期間中に⼀度、出⼟⽊簡の現物観察のため、奈良または京都で課外授業を⾏う。
開講⽇は調整して決める。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス①―⽇本古代⽊簡について―
第2回 ガイダンス②―⽇本古代⽊簡の製作技法―
第3回 中国古代⽊簡概説①―「居延漢簡」と⻑
城管理―
第4回 中国古代⽊簡概説②―「居延漢簡」と封緘機能―
第5回 ⽇本古代⽊簡① ⾶⿃時代の⽊簡1―⽇本最古の⽊簡と難波⻑柄豊碕宮―
第6回 ⽇本古代⽊簡② 評制・五⼗⼾⼀⾥制下の⽊簡―郡評論争の決着―
第7回 ⽇本古代⽊簡③ ⾶⿃諸遺跡の⽊簡―⽯神遺跡と蝦夷饗応―
第8回 ⽇本古代⽊簡④ 新城の⽊簡と天武朝の造都第9回 ⽇本古代⽊簡⑤ 藤原宮の⽊簡1
第10回 ⽇本古代⽊簡⑥ 藤原宮の⽊簡2
第11回 ⽇本古代⽊簡⑦ 藤原京の⽊簡1
第12回 ⽇本古代⽊簡⑧ 藤原宮の⽊簡2
第13回 ⽇本古代⽊簡⑨ 7世紀の地⽅⽊簡―東⽇本の⽊簡―
第14回 ⽇本古代⽊簡⑩ 7世紀の地⽅⽊簡―⻄
⽇本の⽊簡―
第15回 まとめ⽇本考古学特講D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Lecture on Japanese Archaeology D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本考古学特講D
Lecture on Japanese Archaeology D
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 ⼭中 章(⾮常勤講師)
授業の概要 ⽇本古代の宮都出⼟⽊簡や地⽅
官衙出⼟⽊簡の内容や検出遺構を分析し、古代史研究にどのような研究材料を与えたかについて学習する。

予め履修が望ましい科⽬ 考 古 学・ ⽂ 化 財 学
概論A・B、⽇本考古学特講A〜H

学習の⽬的 ⽇本古代⽊簡を通して⽇本古代
国家の政治・経済・⽂化を理解する。

教科書 今泉隆雄『古代⽊簡の研究』（吉川弘⽂館、1998年）を基本テキストとして使⽤し、必要に応じて関係論⽂のコピーを配布する。

学習の到達⽬標 古代⽇本⽊簡の全体像を学習し、古代⽊簡が古代国家においてどのような役割を果たしたのかを学習するとともに、⽊簡から明らかになった古代国家の政治・経済・⽂化について学ぶ。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 前期・後期ともに受講すること

発展科⽬ ⽇本考古学特講A〜H

成績評価⽅法と基準
ポート40％

⽇常受講態度60％、レオフィスアワー 求めに応じて時間を設定する。
その他 学期中に⼀度、平城宮跡資料館の⽊簡展⽰を⾒学する。⾒学⽇は相談の上、⼟曜
⽇または⽇曜⽇とする。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス① 8世紀の⽇本古代⽊簡について
第2回 ガイダンス② ⽇本古代⽊簡と考古学―
⽊簡籌⽊論を検証する―
第3回 ⽇本古代⽊簡① 平城宮の⽊簡1―⽂書⽊簡―
第4回 ⽇本古代⽊簡② 平城宮の⽊簡2―⽊簡と宮城内官衙―
第5回 ⽇本古代⽊簡③ 平城宮の⽊簡3―貢進物付札⽊簡―
第6回 ⽇本古代⽊簡④ 平城京の⽊簡1―⻑屋王
家⽊簡―
第7回 ⽇本古代⽊簡⑤ 平城京の⽊簡2―⼆条⼤路⽊簡―

第8回 ⽇本古代⽊簡⑥ ⻑岡京の⽊簡1―太政官
厨家⽊簡と地⼦―
第9回 ⽇本古代⽊簡⑦ ⻑岡京の⽊簡2―太政官
厨家⽊簡と造営官司―
第10回 ⽇本古代⽊簡⑧ ⻑岡宮の⽊簡3―春宮
坊⽊簡―
第11回 ⽇本古代⽊簡⑨ 8世紀の地⽅⽊簡1―多賀城⽊簡―
第12回 ⽇本古代⽊簡⑩ 8世紀の地⽅⽊簡2―⼤宰府⽊簡―
第13回 ⽇本古代⽊簡⑪ 8世紀の地⽅⽊簡3―但⾺国府⽊簡―
第14回 ⽇本古代⽊簡⑫ 8世紀の地⽅⽊簡4―⻑
登⽊簡―
第15回 まとめ⽂化学セミナー（⽂化資源学）
Seminar in Cultural Study (Cultural-resources Study）
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2年
次, 3年次, 4年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤毅、⼭⽥雄司、◯塚本明、川⼝敦⼦、吉丸雄哉、坂堅太、⾼井悠⼦
授業の概要 ⽇本⽂化を通時的に考察する能⼒と、古⽂書・出⼟⽂字資料・⾦⽯⽂・古典
籍・絵画資料などの⽂化的資料を扱える能⼒とを修得する。語学・⽂学と史学との垣根を越えて、さまざまな体裁の資料を横断し、それらを吟味する基礎的な⼒を養う。
学習の⽬的 今後学んでいくこととなる考古学・⽇本史・⽇本⽂学・⽇本語学の基本的技術を習得する。
学習の到達⽬標 考 古 学・ ⽇ 本 史・ ⽇ 本 ⽂
学・⽇本語学の資料の扱い⽅について習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術
予め履修が望ましい科⽬ こ の セ ミ ナー を 履

修するにあたっては、2年次前期末までに、⽂化学必修科⽬「⽂学概論E〜H」の中から最低限2単位、または「歴史学概論A〜B、考古学・⽂化財学概論A〜B」の中から最低限2単位を取得していることが望ましい。
発展科⽬ 考古学・⽇本史・⽇本⽂学・語学に関する基礎的技法
成績評価⽅法と基準回以上は不可。

期末試験100％。⽋席4

オフィスアワー 塚本明 ⽊曜⽇4コマ⽬、⼈⽂学部資料室（要予約）。その他各教員については、各⾃連絡のこと。
その他 ⽇本史、考古学、⽇本⽂学、⽇本語学を専⾨に学習することを希望する学⽣向けの授業である。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2・3回 ⼩澤毅 考古学
第4・5回 ⼭⽥雄司 ⽇本中世史
第6・7回 塚本明 ⽇本近世史

第8・9回 ⾼井悠⼦ 中古⽂学
第10・11回 吉丸雄哉 近世⽂学
第12・13回 坂堅太 近代⽂学
第14・15回 川⼝敦⼦ ⽇本語学

アジア・オセアニアの歴史C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)History of Asia and Oceania C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの歴史C History of Asia and Oceania C
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 前近代中国において⼥性はどのような状況に置かれ、どうあるべきだと考えられていたのか。操を守った多くの⼥性が地
⽅志に⽴伝された清代に焦点をあて、当時の社会状況および伝の執筆者である知識⼈のおかれていた状況を概観したうえで考察する。
学習の⽬的 史料や通説を当時の状況や執筆
⽬的を理解したうえで批判的にみる能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 時代の特徴を理解したうえで、清代の⼥性観について説明することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い

教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
教科書 教科書は使⽤せず、毎回プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 2 回 30％、 レ
ポート50％、リアクションペーパー20％、計100％。（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー ⽉曜⽇13:00〜14:00、⽊曜⽇
10:00〜11:00、酒井研究室（共通教育4号館5階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1〜2回 元明時代の⼥性
第3〜6回 清代の国家と社会

第7〜10回 清代の知識⼈
第11〜14回 ⼥性観第15回 まとめ⽇本の⽂学 L

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese literature L
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⽂学L
Japanese literature L
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 柳瀬 善治（⾮常勤講師）
授業の概要 戦前の⽂学作品と⽂芸評論、及び「近代の超克」と呼ばれる同時代の思想状
況、並びに当時の植⺠地や戦争などの歴史的状況について概説し、その特質と歴史性を明らかにする。それぞれの作家や思想家の研究
状況についても随時触れる。
学習の⽬的 ⽇本近代⽂学を研究する基本的な知識と⼿法を修得する。
学習の到達⽬標
⽇本近代⽂学および⽐較⽂学の⽂学史を追いながら、歴史的社会的背景と関連づけて考える。
⽇本近代⽂学および⽐較⽂学を研究する基本的な知識と⼿法を修得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 感

じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 特に指定しないが、戦前の⽂学作品をいくつか読んでおくことが望ましい。
成績評価⽅法と基準
筆記試験50％

授業でのACTIVITY 50％

オフィスアワー 授業の休憩時間に質問等を受け付ける。
その他 本講義は担当教員のオリジナルの観点を数多く含むので、答案・レポート作成の際に、ネット上の知識をコピーしても対策とはならない。授業の内容を踏まえて、必ず参考⽂献の出典を明記し、かつ⾃分独⾃の考察をなすようにすること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 内容 説明
第2回 前提1 マルクス主義と転向
第3回 前提2 ロマン主義―理論と歴史
第4回 前提3 ナショナリズム―理論と歴史
第5回 前提4 ポストコロニアリズム
第6回 ⼩林秀雄と『⽂学界』
第7回 『⽇本浪曼派』の動向
第8回 転向⼩説と私⼩説

第9回 ⼩説の実験とその帰結
第10回 ⽇本⽂学と戦争1―植⺠地と⽂学 横光利⼀を中⼼に第11回 ⽇本⽂学と戦争2−イスラム圏との対応
第12回 「近代の超克」1 −京都学派
第13回 「近代の超克」2−⽂学者の発⾔第14回 「近代の超克」3−映画・宗教論など
第15回 筆記 試験

アジア・オセアニア史演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in History of Asia and Oceania C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア史演習C
Seminar in History of Asia and Oceania C
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 酒井 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 前近代中国への理解を深めるた
めに、漢⽂史料の読み⽅を学ぶ。
学習の⽬的 前近代中国の漢⽂史料を読解する技術を習得する。
学習の到達⽬標 前近代中国の漢⽂史料の⼤意を読み取れるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
教科書 教科書は使⽤せず、講読史料は印刷して配布す る。 漢 和辞 典は 必 ず 持 参 す る こと。
成績評価⽅法と基準 平常点（予習状況と史料読解度）80％、レポート20％、計100％。
（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー ⽉曜⽇13:00〜14:00、⽊曜⽇
10:00〜11:00、酒井研究室（共通教育4号館5階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス

第2〜14回 史料講読第15回 まとめイギリス⽂学演習K

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in English Literature K
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)イギリス⽂学演習Seminar in English Literature
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⾚岩隆
授業の概要 シェイクスピアの『リア王』を読む
学習の⽬的 シェイクスピアの代表作のひと
つを読むことを通じて、近代以前のイギリスについて知⾒を深める
学習の到達⽬標 近代以降とは異なる美の有り様を知る
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ イギリス⽂学演習L
教科書 King Lear(Penguin)
成績評価⽅法と基準
ト

レ ポート 及 び 研 究 ノー

オフィスアワー ⽕曜12:00~13:00
その他 馴れない英語を⽬にすることになるが、翻訳等を⼗分に活⽤しつつ諦めずに続ける

授業計画・学習の内容
学習内容
毎回、ハンドアウトを配る。次回の予定を伝え、その分の予習をしてくる。あわせて、研究ノートを作成してゆく。

第1回 導⼊第2回〜第14回 作品精読
第15回 まとめイギリス⽂学演習L

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in English Literature L
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)イギリス⽂学演習Seminar in English Literature
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⾚岩隆
授業の概要 シェイクスピアの『マクベス』
を読む
学習の⽬的 シェイクスピアの代表作のひと
つを読むことを通じて、近代以前のイギリスについて知⾒を深める
学習の到達⽬標 近代以降とは異なる美の有り様を知る
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ イギリス⽂学演習K
発展科⽬ 特になし
教科書 Macbeth(Penguin)
成績評価⽅法と基準
ト

レ ポート 及 び 研 究 ノー

オフィスアワー ⽕曜12:00~13:00
その他 馴れない英語を⽬にすることになるが、翻訳等を⼗分に活⽤しつつ諦めずに続ける

授業計画・学習の内容
学習内容
毎回、ハンドアウトを配る。次回の予定を伝え、その分の予習をしてくる。あわせて、研究ノートを作成してゆく。

第1回 導⼊第2回〜第14回 作品精読
第15回 まとめ⽂学概論B2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to English and American Literature
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英⽶⽂学概論B
Introduction to English and American Literature
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⾚岩隆
授業の概要 イギリス⽂学について、ときにアメリカやフランスの⽂学と⽐較しながら、その歴史を概観する
学習の⽬的 イギリス⽂学の概要を知る

受講要件 ⽂学概論A
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 適宜指導

学習の到達⽬標 全般的なイギリス史の中にイギリス⽂学を定着させる
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 情報受発
信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準
ト

レ ポート 及 び 研 究 ノー

オフィスアワー ⽕曜12:00~13:00
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
毎回、ハンドアウトを配る。適宜読むべき作品を案内する。あわせて、受講⽣各⾃が研究ノートを作成してゆく。

第1回イントロダクション
第2回〜第8回 近代
第9回〜第14回 近代以前
第15回 まとめ中国の⽂学C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Literature C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国の⽂学C
Chinese Literature C
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 「モダナイゼーションと雅俗」
をキーワードとし、中国近現代⽂学史上の重要な論争・運動、⽂学作品に関わる作品・評論等を通して考察する。回によっては映像も使⽤する。
学習の⽬的 近代中国⽂学のあゆみをまず知識として把握し、「現代化（近代化）」の⽂
学・⽂学史との関わりを理解したうえで、⾃⾝の興味に関連して論じられるようになる。
学習の到達⽬標 ⽂学関連の論⽂・資料および 作 品 を 通 し て、 多 ⾓ 的 視 点 か ら 問 題 を 認
識・表現できるようになる。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒
予め履修が望ましい科⽬ 中 国、 ⽂ 学 関 連 の科⽬・中国語発展科⽬ 中国⽂学演習C, D
教科書 授業時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準の取り組み50%

レ ポー ト 50%、 受 講 時

オフィスアワー 在室時は可

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2〜3回 中国の近現代通俗⽂学概説
第4〜6回 五四新⽂化運動、現代化と雅俗

第7〜8回 「両個翅膀論」論争
第9〜11回 ⽂芸講話と⼗七年⽂学の通俗性
第12〜14回 「⾦庸現象」と雅俗の問題
第15回 まとめ中国の⽂学D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Literature D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国の⽂学D
Chinese Literature D
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 「モダン∕ポストモダン」「⺠
間⽂化」「脱政治」をキーワードとし、⽂化
⼤ ⾰ 命 後 の 重 要 な 論 争・ 運 動、 ⽂ 学 作 品 に関わる作品・評論等を通して考察する。回によっては映像も使⽤する。
学習の⽬的 ⽂化⼤⾰命以降の中国⽂学のあゆみをまず知識として把握し、イデオロギー∕脱イデオロギーの⽂学・⽂学史との関わりを理解したうえで、⾃⾝の興味に関連して論じられるようになる。
学習の到達⽬標 ⽂学関連の論⽂・資料および 作 品 を 通 し て、 多 ⾓ 的 視 点 か ら 問 題 を 認
識・表現できるようになる。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒
予め履修が望ましい科⽬ 中 国、 ⽂ 学 関 連 の科⽬・中国語発展科⽬ 中国⽂学演習C, D
教科書 授業時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準の取り組み50%

レ ポー ト 50%、 受 講 時

オフィスアワー 在室時は可

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2〜3回 ⽂化⼤⾰命と収束後の⽂学（傷痕⽂学）
第4〜5回 尋根⽂学

第6〜7回 ⽂化熱・『河殤』まで
第8〜9回 「重写⽂学史」・激進主義批判
第10〜12回 ⼈⽂精神討論・⺠間⽂化再提起
第13〜14回 ポスティズム
第15回 まとめ中国⽂学演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar Chinese Literature C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国⽂学演習C
Seminar Chinese Literature C
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 主に中国語で書かれた中国近現
代⽂学・⽂学史に関わる資料を精読し、回ごとの担当者が概要と問題点を発表する。資料
は第⼀回で配布するものを使⽤するが、特に希望の資料がある場合はこれに限らない。

主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 ⾃ ⾝ の 発 表 準 備 お よ び ディ ス
カッ ショ ン を 通 し て、 中 国 語 読 解 能 ⼒ を ⾼め、中国近現代⽂学への理解を深める。

予め履修が望ましい科⽬ 中 国 語 Ⅰ ⽂ 法・ 講
読、中国の⽂学C、D

学習の到達⽬標 中国語で書かれた論⽂を精読し、関連資料を探す作業を通して、⽂学研究の基礎的な⽅法を習得する。

教科書 授業時に指⽰する。

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,

オフィスアワー 在室時は可

受講要件 辞書を⽤いて中国語が読解可能なレベルの中国語能⼒があること。

発展科⽬ 中国の⽂学C, D

成績評価⽅法と基準

出席50％ 発表50％

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、受講者の能⼒確認
第2回 担当資料の説明およびデモンストレー

ション
第3回〜第14回 担当者による発表および討論
第15回 総括討論

中国⽂学演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar Chinese Literature D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国⽂学演習D
Seminar Chinese Literature D
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 主に中国語で書かれた中国近現
代⽂学・⽂学史に関わる資料を精読し、回ごとの担当者が概要と問題点を発表する。資料
は第⼀回で配布するものを使⽤するが、特に希望の資料がある場合はこれに限らない。

主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 ⾃ ⾝ の 発 表 準 備 お よ び ディ ス
カッ ショ ン を 通 し て、 中 国 語 読 解 能 ⼒ を ⾼め、中国近現代⽂学への理解を深める。

予め履修が望ましい科⽬ 中 国 語 Ⅰ ⽂ 法・ 講
読、中国の⽂学C、D

学習の到達⽬標 中国語で書かれた論⽂を精読し、関連資料を探す作業を通して、⽂学研究の基礎的な⽅法を習得する。

教科書 授業時に指⽰する。

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,

オフィスアワー 在室時は可

受講要件 辞書を⽤いて中国語が読解可能なレベルの中国語能⼒があること。

発展科⽬ 中国の⽂学C, D

成績評価⽅法と基準

出席50％ 発表50％

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、受講者の能⼒確認
第2回 担当資料の説明およびデモンストレー

ション
第3回〜第14回 担当者による発表および討論
第15回 総括討論

ヨーロッパ・地中海⽂化研究

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Studies in European & Mediterranean Cultures
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海研究総論
Introduction to European and Mediterranean Studies
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ヨーロッパ・地中海地域所属の教員
授業の概要
ヨーロッパ・地中海⽂化研究⼊⾨
それぞれの専⾨分野の観点からみたヨーロッパ・地中海地域の⽂化の特徴について

本学教育⽬標との関連 感性, 課題探求⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ヨーロッパ・地中海という地域について認識を深め、⾃⾝の研究課題を⾒つける

教科書 特になし

学習の到達⽬標 3年次以降の課題を⾒つける

発展科⽬ ヨーロッパ・地中海地域の諸科⽬

成績評価⽅法と基準

平常点とレポート

オフィスアワー ⽔曜10：30−11：30 服部研
究室

授業計画・学習の内容
学習内容
ヨーロッパ・地中海地域所属の教員がリレー⽅式でそれぞれの専⾨分野の観点から、ヨーロッパ・地中海地域の⽂化の特徴について講義を⾏う。

第1回〜第15回 リレー講義＊第1回⽬の始めに全体の流れについて説明する。
＊各講義の担当教員については、開講⽇に案内する。

⽂化学セミナー（⻄洋哲学・⻄洋思想）
Seminar in Cultural Study (European Philosophy & European Thought)
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 相澤康隆（⼈⽂学部）
⽥中綾乃（⼈⽂学部）◯薄井尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要 哲 学 で あ つ か わ れ る、 ⾃ 由、⼼、幸福といったトピックは、そのままでは
とても抽象的で、なかなか理解することが難しいものです。そんなときにしばしば使われるのが「思考実験 thought experiment」と呼ばれる⽅法です。思考実験では、ある状況を想像し、そこでどんな事態が⽣じるかを考えてみることで、なかなか理解しづらいトピッ
クの実質を明らかにしようとします。本講義
では、さまざまな思考実験を考察しながら、哲学の基本問題についての理解を深めていき
ます。
学習の⽬的
・⻄洋哲学の基礎知識を獲得する。
・ 論 理 的 思 考 ⼒、 批判 的思 考⼒ を 向上 させる。
学習の到達⽬標
・思考実験に関する基礎知識を得る。
・哲学的な思考法を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 セミナーであるため、受講者同⼠の⾃発的な対話、討論が求められる。
予め履修が望ましい科⽬ こ の セ ミ ナー を 履
修するにあたっては、2年次前期末までに、
またはこのセミナーと並⾏して、⽂化学必修
科⽬「哲学概論A~B、倫理学概論A~D、⽐較思想、⽣命倫理論A~B」の中から4単位程度を取得することが望ましい。
教科書 テキストは初回時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 レジュメの質と授業中の積極的発⾔によって評価する。
オフィスアワー ⽔曜⽇12:00~13:00 思想資料室（⼈⽂学部校舎三階）

授業計画・学習の内容
学習内容
各回の発表者が作成したレジュメをもとにして、参加者全員で討論を⾏う。詳細は初回の授業時に説明する。
第1回：イントロダクション
第2回：思考実験の概説

第3回〜第6回：倫理学における思考実験
第7回〜第10回：⼼の哲学における思考実験
第11回〜第14回：ひとのありかたに関わる思考実験
第15回 まとめアジア・オセアニアの⺠族と⽂化A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Ethnology of Asia and Oceania A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⺠族と⽂化A
Ethnology of Asia and Oceania A
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 深⽥淳太郎(⼈⽂学部)
授業の概要 オセアニア地域研究についての⼊ ⾨ 講 義。 ⼈ 間 の 移 動、 居 住 を 拒 む ⼤ 海 原「太 平 洋」 は、 い つ、 ど の よ う に ⼈ 類 の 歴史に登場してきたのか、また我々が現在⽣きているヨーロッパ中⼼の世界にいかに取り込
まれてきたのかについて、特に「他者との接触」という点に注⽬して考える。
学習の⽬的 オセアニア地域における⼈々の移 動 と 接 触 に つ い て 学 ぶ。 「原 住 ⺠」 で ある 太 平 洋 諸 島 ⺠ はど のよ うにし て 「絶 海 の孤島」にたどり着いたのか。また彼らは島によって異なる多様な環境にどのように対応して⽣活を築いていったのか。さらに、そこにヨーロッパ⼈がどのように訪れ、異なる⽂化の間での接触がいかなる状況を⽣み出したのか。具体的な事例を多く取り上げ、⼈間が「他者」をどのように眺め、また捉えようとするのかについて学ぶ。
学習の到達⽬標
・現在オセアニア地域に暮らしている⼈々の⽣活について知る。
・オセアニア地域の歴史的な成り⽴ちを理解する。
・⺠族が移動する中で「他者」との接触が、それぞれの⼈々の⽂化や⽣活にどのような影響を与えているのかを理解する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニ ア の ⺠ 族 と ⽂化、アジア・オセアニアの社会、⽂化⼈類学
関係、アメリカの⺠族と⽂化など
教科書 特定の教科書は⽤いない
成績評価⽅法と基準
コメントシートなど平常点30％
期末試験(もしくはレポート)70％
オフィスアワー
⽊曜3-4限は研究室にいるようにしますので、なにか相談があれば遠慮無く来て下さい。
それ以外の時間も研究室に灯りがついていれ
ば訪ねて来てもらって構いません。

授業計画・学習の内容
学習内容
1 導⼊
2 ⼈類はいかに太平洋の孤島にたどり着いたか？コンチキ号とホクレア号
3 ⼈類はいかに太平洋の孤島にたどり着いたか？太平洋を渡った航海⺠族
4 多様な環境の中で⽣きる：珊瑚の島から⽕⼭
島まで
5 ⾔ 語 の 多 様 性： 600 万 ⼈ の ⼈ ⼝ に 800 の ⾔
葉？
6 ヨーロッパ⼈による「発⾒」：世界地図に太平洋はいつあらわれた？
7 ヨーロッパ⼈との接触史：捕鯨、お⾹、ココ

ナツ、性病
8 ハワイの歴史と⽂化：カメハメハ王朝の盛衰
9 オーストラリアの歴史と⽂化1：アボリジナ
ルの⼤地
10 オーストラリアの歴史と⽂化2：囚⼈の島からゴールドラッシュ
11 オー ス ト ラ リ ア の 歴 史 と ⽂ 化 3： 裸 ⾜ の1500マイル12 観光産業1 南の島の楽園
13 観光産業2 「⾷⼈族」を⾒に⾏こう？
14 観光産業3 元祖!？バンジージャンプ
15 まとめ（各回の内容はあくまでも予定です。）

アジア・オセアニアの歴史D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)History of Asia and Oceania D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの歴史D History of Asia and Oceania D
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 近代化を進める中国において⼥性の位置づけも変化する。清末⺠国期の社会状況および知識⼈のあり⽅を概観したうえ
で、⼥性への評価がどのように変化していっ
たのか、⼥性⾃⾝がどうあるべきだと考えたのかを考察する。
学習の⽬的 史料や通説を当時の状況や執筆
⽬的を理解したうえで批判的にみる能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 清末⺠国期の状況を理解したうえで、⼥性の位置づけの変化を説明することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い

教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
教科書 教科書は使⽤せず、毎回プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 2 回 30％、 レ
ポート50％、リアクションペーパー20％、計100％。（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー ⽉曜⽇13:00〜14:00、⽊曜⽇
10:00〜11:00、酒井研究室（共通教育4号館5階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 現在の中国の⼥性
第2〜5回 王朝から国⺠国家へ

第6〜10回 近代化と知識⼈
第11〜14回 ⼥性解放運動
第15回 まとめアジア・オセアニア史演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in History of Asia and Oceania D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア史演習D
Seminar in History of Asia and Oceania D
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 酒井 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 前近代中国への理解を深め、史料にもとづいた議論ができるようになるために、漢⽂史料の読解⼒を向上させる。
学習の⽬的 前近代中国について史料にもとづいた議論ができるようになるために、漢⽂史料を読解する技術を習得する。
学習の到達⽬標 前近代中国の漢⽂史料を正確に読解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニ
ア史演習C
教科書 教科書は使⽤せず、講読史料は印刷して配布す る。 漢 和辞 典は 必 ず 持 参 す る こと。
成績評価⽅法と基準 平常点（予習状況と史料読解度）80％、レポート20％、計100％。
（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー ⽉曜⽇13:00〜14:00、⽊曜⽇
10:00〜11:00、酒井研究室（共通教育4号館5階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス

第2〜14回 史料講読第15回 まとめアジア・オセアニアの⺠族と⽂化B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Ethnology of Asia and Oceania B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⺠族と⽂化B
Ethnology of Asia and Oceania B
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 深⽥淳太郎(⼈⽂学部)
授業の概要 アジア・オセアニア地域には実に多様な形で⼈間の⽣が営まれている。これは多様な⼈間が存在しているとだけではな
く、同時に多様な「⼈間観」が存在しているということでもある。本講義では、様々な地域における多様な⼈間観について知り、その上で私たち⾃⾝がいかなる⼈間観を持っているのかについて改めて考え直してみたい。
学習の⽬的 ⼈間観というと、それぞれの個⼈としての⼈間をどのような存在として捉えるかという問題設定であるようにも思えるが、実際にそこで問題となっているのは⼈間と⼈間、⼈間ともの、⼈間と社会の間の関係である。⼈間は、特定の社会的状況の中におかれて、初めて「⼈間」たり得る。さて、ではその社会的状況とはどのようなものか？これはおそらくは地域や時代によって異なるものであり、従ってなにが「⼈間」であるのかは多様なものでありうることが予測される。
この講義ではこのような⼈間存在の多様なあり⽅について、アジア・オセアニアの緒社会の事例を数多く挙げながら考えていく。
学習の到達⽬標
・アジア・オセアニア地域を含む世界には、多様な「⼈間」と「⼈間観」が存在していること理解できる。
・その上で⾃分⾃⾝がどのような「⼈間」観を持ってい る の か に つ い て 考 え る こ と が でき、そのような「⼈間」のあり⽅を相対化することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
発展科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニ ア の ⺠ 族 と ⽂化、アジア・オセアニアの社会、⽂化⼈類学
関係、アメリカの⺠族と⽂化
教科書 特定の教科書は使⽤しない
成績評価⽅法と基準
コメントシート、発⾔など平常点が30％
期末試験（あるいはレポート）が70％
オフィスアワー
⽊曜3-4限は研究室にいるようにしますので、なにか相談があれば遠慮無く来て下さい。
それ以外の時間も研究室に灯りがついていれ
ば訪ねて来てもらって構いません。

授業計画・学習の内容
学習内容
1 導⼊
2 ⼈間の条件3 私の⼼1：現代⽇本
4 私の⼼2：フィジーの⾃分探し5 責任の配分1：パプアニューギニア⾼地における浮気の責任6 責任の配分2：インドネシア、フローレス島
における「天罰」
7 責任の配分3：
8 討論：⾃⼰決定論、⾃⼰責任論から考える
9 私の⾝体1：臓器移植の⼈類学

10 私の⾝体2：移植される臓器と⼈格
11 私の⾝体3：インドにおける⽣殖医療ツーリズム
12 私の⽣命1：「⼈間」はいつ⽣まれるのか？
の⽂化的多様性
13 私の⽣命2：「⼈間」はいつ死ぬのか？「脳死」から考える。
14 討論：「尊厳死」から考える。⼈間の⽣命は誰のものか？
15 まとめ（あくまでも予定ですので変更することもおおいにあります）アジア・オセアニアの社会E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Asian and Oceanian Societies E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの社会E
Asian and Oceanian Societies E
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 深⽥淳太郎(⼈⽂学部)
授業の概要 ⼈ 間 は ⼀ ⼈ で は ⽣ き て い け な
い。 ⾃ ら を 取 り 巻 く ⾃ 然 環 境 を 利 ⽤ し、 周囲にいる⼈々と様々な形で関係し、いろいろなモノを交換し、助け合うことではじめて⽣
きていくことが出来る。経済史家カール・ポランニーはこのような、⼈間が⽣きていくた
めの周囲の環境との様々なやり取りを指して「実体的な経済」と呼んだ。本講義では、アジア・オセアニア地域で暮らしているさまざ
まな社会について、この「実体的な経済」の観点から⾒ていく。
学習の⽬的 アジア・オセアニア地域におけるいくつかの社会の事例を取り上げ、「実体的な経済」の観点から捉え直していく。当該地域における⼈々の多様な⽣のあり⽅について学ぶと同時に、より普遍的な意味で⼈間の社会がどのように成り⽴っているのかについて考える。
学習の到達⽬標
・アジア・オセアニアに暮らす多様な⼈々の⽣活について知る。
・われわれ⾃⾝の社会も含めて、⼈間の社会が「実体的な経済」の観点からはどのように捉えることができるのかについて考えることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
発展科⽬
アジア・オセアニアの社会Fはこの授業と直結していますので、合わせて受講することをおすすめします。
アジア・オセアニアの⺠族と⽂化、アジア・オセアニアの社会、⽂化⼈類学関係、アメリ
カの⺠族と⽂化教科書 特定の教科書は⽤いない
オフィスアワー
⽊曜⽇3-4限の時間は研究室にいるようにします。
それ以外の時間も、部屋に灯りがついていれば相談に来ていただいて構いません。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 導⼊第2回 ⽣業の多様性：狩猟採集⺠、農耕⺠、牧畜⺠、漁労、、
第3回 「⽯器時代の経済学」
第4回 トロブリアンド島1：多様な⽣業と⼈々の⽣活
第5回 トロブリアンド島2：クラ交換
第6回 トロブリアンド島3：交換が作る社会第7回 ヤップ島1：⽯貨の島
第8回 ヤップ島2：助け合いと市場経済
第9回 ニューギニア⾼地1：階層社会と⾸⻑制社会
第10回 ニューギニア⾼地2：儀礼交換とビッグマン社会
第11回 ⻄ティモール1：貧しいとはどういうことか？
第12回 ⻄ティモール2：村の経済と町の経済
第13回 モラルエコノミー1
第14回 モラルエコノミー2
第15回 まとめ（あくまでも予定ですので変更の可能性は⼤いにあります）アジア・オセアニアの社会F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Asian and Oceanian Societies F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの社会F
Asian and Oceanian Societies F
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 深⽥淳太郎(⼈⽂学部)
授業の概要
地域社会における連帯感や相互扶助の組織を 作 り 出 す た め に、 貨 幣 や 財 の や り と り といった「経済的」な仕組みが⽤いられることは、アジア・オセアニア地域に限らず世界中
で古くから⾒られるものである。農繁期における労働交換や、葬儀のための資⾦を集団で貯蓄し融通し合う葬儀講など。これらはすべて「経済的」な⽬的を持った実践であると同時に、共同体や地域集団の求⼼⼒、アイデンティティを⽣成するものでもある。
この講義では、この「経済」の仕組みを⽤いて、相互扶助の連帯を地域社会に作り出す仕組みについて、アジア・オセアニア地域での具体的な事例を取り上げて考えていく。
学習の⽬的
⼀般的に、伝統的な相互扶助のシステムは、
資本主義市場経済がグローバルに浸透していく中で消えつつあると⾔われる。労働交換ではなくアルバイトが、葬儀講ではなく⽣命保険がより「効率的」なやり⽅として⽀配的になっている。
と は い え、 世 界 中 を ⾒ 回 せ ば、 こ の よ う な
ローカルな相互扶助の経済システムが現在でも重要な役割を果たしているところも少なくない。また1980年代以降、先進国においてもグローバルな市場経済による地域社会の解体への危機感から、新しい相互扶助の試みがアジア・オセアニアの各地でも様々な形で試みられている。たとえば「地域通貨」や「フェアトレード」などは、「経済⾏為」を介して⽣産者とサービス提供者と消費者の間に顔が⾒える関係を作りだし、新しい「連帯」を作るための「経済」活動である。
本講義では、この地域社会の連帯を作り出す「経済的」な枠組みについて、その原理的な授業計画・学習の内容

仕組みを明らかにし、歴史的な展開を学び、その上で現在のグローバリゼーションの状況
下にあるアジア・オセアニアの各地で再び地
域社会の連帯を作り出すために⾏なわれている「経済」活動をいくつか取り上げ、⽐較・分析してみたい。
学習の到達⽬標
・ ⼈ 間 が 社 会 を 作 り 出 す 際 に、 様々 な 形 で「交換」を利⽤していることを理解し、・その⽅法がいくつかの基本的なパターンに分類できることを理解し、・われわれが暮らす世界が、どのような社会的連帯で成り⽴っているのかを考えられるよ
うになること。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報
受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 前 期 の 「ア ジ ア・
オセアニアの社会E」を受講していること。
「E」での講義内容を前提として話を展開する部分もあります。
発展科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニ ア の ⺠ 族 と ⽂化、アジア・オセアニアの社会、⽂化⼈類学
関係、アメリカの⺠族と⽂化
教科書 特定の教科書は使⽤しない
成績評価⽅法と基準
・コメントシート、発⾔などの平常点が30％・期末試験（あるいはレポート）が70％
オフィスアワー ⽊曜⽇3-4限は研究室にいるよ う に し ま す。 そ れ 以 外 の 時 間 も 灯 り が ついていれば、相談に来ていただいて構いませ
ん。

学習内容
1 導⼊
2 交換の⼆つの意味：私が交換を通して得ようとしているものはなにか？
3 助け合いとしての経済
4 経済としての助け合い
5 交換としての結婚
6 交換の三類型17 交換の三類型28 交換と政治組織：王様はなぜ偉い？ヤップ島とインドネシア・トラジャ社会
9 貨幣と地域社会の連帯1：⾙殻貨幣を使う
⼈々、パプアニューギニア・ラバウル

10 貨幣と地域社会の連帯2：地域通貨が作り出す社会のつながり
11 保険と社会性の創出1：バングラデシュのマ
イクロクレジットを事例に
12 保険と社会性の創出2：⽣命保険と「あるべき⼈間像」との関係について
13 公正さを作り出す①：フェアトレードが作り出す新たな連帯
14 公正さを作り出す②：現在のフェアトレー
ドの実際と問題点について。
15 まとめ（あくまでも予定であり、変更の可能性はおおいにあります）⽐較⽂化論2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Comparative Study of Cultures
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽐較⽂化論
Comparative Study of Cultures
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 深⽥淳太郎(⼈⽂学部)
授業の概要 現代社会は複数の⽂化が混じり合って存在している多⽂化社会であると⾔われる。多⽂化社会とは、複数の⽂化や⾔語、
⺠族、宗教が⼊り交じった状況とも、逆にそれらの指標が⼈々が異なるカテゴリーに分類した状況とも⾔える。⼈々の間に差異をもうけ、集団を形作る、これらの「⽂化」や「⺠族」 と いっ た 概 念 に つ い て の 再 検 討 を 通 して、「⽂化を⽐較する」ということがどういうことであるのかについて考えていく。
学習の⽬的 世界には多くの⽂化が存在しており、それらが相互に影響を与え合う中で現在の私たちの⽣活は営まれている。着ている服、⾷べているもの、使っている道具など、
私たちを取り巻く様々なものの中で、複数の⽂化が混ざり合わずに存在しているものは何もないと⾔ってもよい。本講義で考えたいのは、この「複数の⽂化」というときの「⽂化」という語についてである。「複数の⽂化が混ざっている」というとき、私たちは何を持って「⼀つ⼀つの⽂化」を区別しているのだろうか？その「⼀つの⽂化」は本当に何も混ざらない「⼀つの⽂化」なのか？⽂化と⽂化を分かつものはなんなのか？あるいは⽂化を区別するということは何を意味しているのか？これらの「⽂化」という語で、私たちが何気なく語っている「なにか」について考えてみたい。
学習の到達⽬標 多様な⼈々が共に暮らしている現代社会において、⽂化や⺠族という概念が何を名指し、どういった役割を果しているのかについて考察を深める。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒
発展科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニ ア の ⺠ 族 と ⽂化、アジア・オセアニアの社会、⽂化⼈類学
関係、アメリカの⺠族と⽂化
教科書 特定の教科書は使⽤しない
成績評価⽅法と基準
・コメントシート、発⾔などの平常点が30％・期末試験（あるいはレポート）が70％
オフィスアワー ⽊曜3-4限は研究室にいるよ
うにしますので、なにか相談があれば遠慮無く来て下さい。それ以外の時間も研究室に灯りがついていれば訪ねて来てもらって構いません

授業計画・学習の内容
学習内容
1）導⼊
2）⽂化という⾔葉で意味するいくつかのこと
13）⽇本⽂化とはなにか？1
4）⽇本⽂化とはなにか？25）討論：「⽇本⾷」の世界⽂化遺産登録から考える6）⽂化と境界線1
7）⽂化と境界線28）⽂化が「違う」とはどういうことか？1
9）⽂化が「違う」とはどういうことか？2
10）討論：移⺠問題から考える
11）多⽂化主義における「⽂化」1
12）多⽂化主義における「⽂化」2
13）異⽂化コミュニケーションは可能か1
14）異⽂化コミュニケーションは可能か2
15）まとめ（あくまでも予定ですので、変更の可能性はおおいにあります）

⽂化学セミナー（欧⽶⽂学）
Seminar in Cultural Study (European & American Literature)
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2年
次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⾚岩隆、井上稔浩、⼤河内朋⼦、◯⼩⽥敦⼦
授業の概要 イギリス、アメリカ、ドイツ、
フランスの⽂学を中⼼に題材を取り、欧⽶⽂
学並びに⽂学研究⽅法の基礎について、多⾯的に修得する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒,
討論・対話⼒

学習の⽬的 欧⽶⽂学・⽂化研究における概念や理論を理解し、各国の⽂化的・社会的背景を学習することによって、⾃分の研究を⾃⽴的に進めることができる。

発展科⽬ 英⽶⽂学論、ドイツ⽂学論他、⽂学系科⽬

学習の到達⽬標 欧⽶⽂学・⽂化研究における概念や理論を理解し、各国の⽂化的・社会的背景を学習することによって、⾃分の研究を⾃⽴的に進めることができる。

予め履修が望ましい科⽬ ⽂学概論A〜D

教科書 授業時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
レポート50%

授 業 へ の 取 組 み 50%、

オフィスアワー ⽉曜⽇12:10〜12:50 ⼩⽥研
究室

授業計画・学習の内容
学習内容
⽂学には⼤きく分けて詩、劇、⼩説、エッセ
イなどのジャンル(表現形式の類型)があります。それぞれのジャンルにはどのような特徴があるのか、どのようなことを表現するのに⼒を発揮するのかなど、時代や⽂化的・社会的背景との関連のなかで、表現形式を意識しながら作品を読むことで、⾔葉の読み⽅についての理解を深めます。今年度は以下のようにイギリス、アメリカ、ドイツの作品を取り上げます。
⽕曜⽇1・2限
10⽉6⽇ オリエンテーション（⼩⽥）
10⽉13⽇ ⼩説とは何か：発⽣と近代 （⾚岩）
10⽉20⽇ ⼩説とは何か：⻑篇、中篇、短篇（⾚岩）
10⽉27⽇ ⼩説とは何か：サブ・ジャンル(1)（⾚岩）
11⽉10⽇ ⼩説とは何か：サブ・ジャンル(2)（⾚岩）

11⽉17⽇ アメリカの詩：詩作の原理について（井上）
11⽉24⽇ アメリカの詩：詩とアメリカ拡張主義について （井上）
12⽉1⽇ アメリカの詩：詩と死（⾁体と⾔語）について(1) （井上）
12⽉8⽇ アメリカの詩：詩と死（⾁体と⾔語）について(2) （井上）
12⽉15⽇ アメリカのエッセイ：宗教・政治・⽂学における伝統 （⼩⽥）
12⽉22⽇ ネィチャー・ライティング：ソローの『ウォールデン：森の⽣活』（⼩⽥）
1⽉5⽇ ネィチャー・ライティング：ソローの『ウォールデン：森の⽣活』（⼩⽥）
1⽉19⽇ ドイツの詩：ゲーテとロマン派の詩（18〜19世紀前半）（⼤河内）
1⽉26⽇ ドイツの詩：リアリズムの詩（19世紀後半）（⼤河内）
2⽉2⽇ ドイツの詩：表現主義とダダの詩（20世紀前半）（⼤河内）イギリスの⽂学B

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)British Literature B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)イギリスの⽂学B
English Literature B
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 吉野 由起（⼈⽂学部）
授業の概要
イギリス詩（エリザベス朝期・ロマン派期・モダニズム期）を読みます。
イギリス⽂学史上の時代区分のうち、際⽴った対照を為す三つの時代（エリザベス朝期・ロマン派期・モダニズム期）を代表する詩⼈（Shakespeare, Wordsworth, T.S.Eliot 等） によって多様な発想、動機、表現とともに書かれた作品の原典を丁寧に読んでいきます。
また、詩論・詩⼈論・作品論等の⼆次資料を随時参照し、英詩にまつわる基礎事項・伝統的な批評で検討されてきた論点を知り、様々な時代・⽂化における詩のあり⽅・詩の読み⽅を考えながら英詩の通史的・体系的な理解を深めていきます。
学習の⽬的(1)16世紀から20世紀前半までイギリスで書かれた詩のうち、三つの⽂学史的時代区分（エリザベス朝期・ロマン派期・モダニズム期）を代表する詩⼈による作品に触れ、英詩の読解に慣れる。
(2)英詩の形式・ジャンル・韻律法・詩語、各
期 の 芸 術 運 動 の 特 徴、 各 詩 ⼈ と 作 品、 背 景等、英詩を理解する上で助けとなる基礎的な知識・着眼点の⼀端を習得する。
(3)上記を通して、受講⽣各⾃の詩の読み⽅・考え⽅を涵養するとともに英詩の通史的理解、英⽂学史および⽂化史の体系的な理解を深める。
学習の到達⽬標(1)16世紀から20世紀前半までの英語・詩語で書かれた韻⽂・詩の読解に慣れる。
(2)受講⽣各⾃が各作品の主題・構成・モチー
フ・発想・奇想・表現の特徴を踏まえつつ、詩を論じることができるようになる。
(3)イギリス⽂学史上の時代区分のうち、際⽴った対照を為す三つの時代（エリザベス朝期・ロマン派期・モダニズム期）を代表する詩⼈による作品の⽐較検証を通して、英詩の通史的・体系的な理解を深める。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「イ ギ リ ス の ⽂
学・歴史・社会・⽂化」「英語」に関連する科⽬、もしくは地域を問わず「⽂学」に関連する科⽬
発展科⽬ 「イギリスの⽂学・歴史・社会・⽂化」「英語」に関連する科⽬、もしくは地域を問わず「⽂学」に関連する科⽬
教科書 初回授業時に指⽰します
成績評価⽅法と基準
授業時のコメント・ペーパー等 20％
学期末レポート 80%
オフィスアワー ⽉曜9, 10限（吉野研究室）
その他「詩しか書けなくてほんとによかった（ ）やれやれ」「詩はときに我を忘れてふんわり
空に浮かぶ」（⾕川俊太郎「詩の擁護」）
イギリスでは18世紀に⼩説の時代が始まり、以降散⽂が⽂学史において⼤きな⽐重を占めていったといわれています。
現代を⽣きる私たちが⽇常的に読み、書く⽂
章は主に散⽂であると⾔われ、もっぱら散⽂
的な⾔語空間を⽣きているということが可能かもしれません。それでも短歌・俳句を詠む訳でもないのに無意識に「五・七・五」で語調を整え、気が付くと「韻⽂」的に⽂章を綴っていたり、「詩的な表現」で⽂章やメールを書いた経験のある⼈も多いのではないでしょうか。ジャンルとしてはしばしば擁護が必要とされる絶滅危惧種でありつつも、詩、あるいは詩的な何かに対する希求が、現代の⾔語⽂化の底流にも潜み続けていると考えることは可能でしょうか。

イギリス⽂学の歴史上、⼝承で伝えられたと考えられる古い時代の叙事詩やバラッドに始まる、「韻⽂」から成る「詩」というジャンルは、より古く⻑い歴史を持ち、イギリス⽂学史・英語史・⽂化史の基層を為していると考えることができます。特に際⽴った特徴があり、興味深い対照を為す三つの時代（エリザベス朝期、ロマン派期、モダニズム期）に焦点を絞り、⾵雪を耐え読み継がれた英詩の読解を通して、詩のあり⽅、詩の読み⽅を考えてみたいと思います。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション(1)英詩を読み始める前にー前史：BeowulfとThe Canterbury Tales(2)参照すべき辞書・辞典・⽂献の解説、スケジュールの相談等
第2回：英詩の形式・ジャンル・韻律法・詩語
第3-4回：エリザベス朝期(1): Edmund Spenser
第 5 回： エ リ ザ ベ ス 朝 期 (2): William Shakespeare

第6回：エリザベス朝期(3): Michael Drayton
第7回：ロマン派期(1): William Wordsworth
第 8 回： ロ マ ン 派 期 (2): Samuel Taylor Coleridge
第9回：ロマン派期(3): Robert Burns
第10回：ロマン派期(4): William Blake
第11回：ロマン派期(5): Percy Bysse Shelley
第12回：ロマン派期(6): George Gordon Byron
第13-14回：モダニズム期: T.S.Eliot
第15回：まとめヨーロッパ・地中海の倫理思想B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European Ethics B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽣命倫理特論B
Advanced Course in Bioethics B
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要 アリストテレスの政治思想の概説。特に、プラトンの国家論の批判、内紛、
経済と倫理、政治思想における教育の意味を中⼼に説明する。

受講要件 特になし。

学習の⽬的 アリストテレスの政治思想に関する基礎知識を得る。

成績評価⽅法と基準
し）で評価する。

学習の到達⽬標 政治思想を批判的に考察することができるようになる。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,
論理的思考⼒, 批判的思考⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 プリントを配布する。
期末試験（持ち込みな

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13時〜14時 相澤研究室（⼈⽂学部校舎3階）
その他 授業中の私語・スマホの使⽤・常習的遅刻・途中退出などの迷惑⾏為は厳禁。迷惑⾏為を繰り返す学⽣には単位を与えない。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：ガイダンス
第2回：国制の分類
第3回：プラトンの国家論の批判（1）
第4回：プラトンの国家論の批判（2）
第5回：プラトンの国家論の批判（3）
第6回：内紛（1）
第7回：内紛（2）
第8回：内紛（3）

第9回：経済と倫理（1）
第10回：経済と倫理（2）第11回：経済と倫理（3）第12回：政治思想における教育の意味（1）
第13回：政治思想における教育の意味（2）
第14回：政治思想における教育の意味（3）
第15回：まとめ＊順序や内容を⼀部変更する場合もある。

アメリカ⽂学演習K

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on American Literature K
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ⽂学演習K
Seminar on American Literature K
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野⽥ 明
授業の概要 ともに19世紀の⼩説家であるE.
A.Poe及びN.Hawthorneの作品から、現代のSF的な側⾯を持つ短篇を講読します。
学習の⽬的 原⽂の精緻な理解に基づき、さらに作品に関する和⽂・英⽂の批評を読むことにより、⾃分⾃⾝の論を展開することができる。
学習の到達⽬標 作 品 の テー マ・ 筋 を 理 解し、問題点を指摘できる。⾔葉遣い、会話のニュアンスを⽇本語に訳すことができる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽂学概論AB（同時履修も可）
教科書 原⽂テキストを使⽤
成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 発 表 40%、 期末の試験及びレポート60%
オフィスアワー 毎週⽉曜12:00〜12:50 ⼈⽂学部3階野⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回〜第4回：Poe Ⅰ
第5回〜第7回：Poe Ⅱ

第8回〜第10回：:Hawthorne Ⅰ
第11回〜第13回：Hawthorne Ⅱ
第14回〜第15回：まとめ英⽶⽂学論British and American Literature
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2年
次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 野⽥ 明
授業の概要 英⽶⽂学から幻想性を有する作品、主に詩を毎週⼀篇ずつ精読し、それぞれの作品のテーマ及び特徴について考えます。
授業ではグループワークにより、意⾒交換の時間を設けます。
学習の⽬的 作 品 の テー マ、 問 題 点 に つ いて、 英 ⽶ の 違 い も 踏 ま え つ つ、 正 確 に 記 述することができる。和⽂及び英⽂の批評を読み、それに基づいて、作品を評価することができる。
学習の到達⽬標 作品の内容を理解し、⽇本語に訳すことができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教

養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽂学概論AB（同時履修も可）
発展科⽬ イギリス⽂学演習、アメリカ⽂学演習
教科書 原⽂ハンドアウトを使⽤する予定ですが、詳細は初回の授業で説明します。
成績評価⽅法と基準 授業中の発表40％、期末の試験及びレポート60％
オフィスアワー ⽉曜12：00〜12：50 ⼈⽂学
部3階野⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション、詩について
第2回〜第4回：イギリスの詩Ⅰ
第5回〜第7回：アメリカの詩Ⅰ

第8回〜第10回：イギリスの詩Ⅱ
第11回〜第13回：アメリカの詩Ⅱ
第14回〜第15回：まとめドイツの⽂学D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Literature D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツの⽂学D
German Literature D
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵
授業の概要「⼥性的なもの」と近代
18世紀半ばから20世紀のドイツ語圏⽂学に描かれたさまざまな⼥性像をとりあげ、「⼥性」の表象を通して近代化の諸問題がどのように表現されてきたのかを考察する。
学習の⽬的
・ドイツ語圏のさまざまな⽂学作品に親しむ。
・近代化の過程で⽣じた諸問題について知識を深める。

学習の到達⽬標 ・⽂学作品や⽂化現象について、歴史的背景を分析しながら論じることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準
割、レポート5割

授業中の課題や発表5

授業計画・学習の内容
学習内容
・テーマにそくしてドイツ語圏のさまざまな⽂学作品を紹介し、論じる。
・学期中に2回ほど「読書会」を⾏う。
・参加者が発表する機会ももうける。
・ 講 義 中 に 扱 う テーマ 等は 以下 の 通り である。（予定）
1． 導⼊ ファム・ファタールの表象 〜近代化の過程における「恐怖」と「⼥性」
2． 社会史的背景 〜市⺠社会の発展にともなう家族観、ジェンダー観の変化
3． ⼆つの⼥性像 〜「⽩い⾸」と「⽯の⼥」
4． 同上
5． 両 義 的 な ⼥ 性 像 （フ ケー 『ウ ン ディー
ネ』）

6． 同上
7． 「混沌の器」としての⼥性像 （クライス
ト『ペンテシレイア』）
8． 「隠された情念」をめぐる物語 〜社会主義の⼥性論
9． 同上 （シュトルムの短編）
10．「男⼥の対⽴」をめぐる物語 （マゾッホの⼩説）
11． 同上 （ヴェーデキント『春の⽬覚め』）
12． 同上13． ⼥性の不在 （トーマス・マン『ヴェニスに死す』）
14． 同上15． まとめドイツ⽂学演習L

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on German Literature L
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ⽂学演習L
Seminar on German Literature L
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵（⼈⽂学部）
授業の概要 卒業論⽂準備のためのゼミを⾏う。
学習の⽬的
卒業論⽂を執筆するために必要な知識を得る。
発表や討論を通して、⾃らの論⽂テーマについて考察を深める。
学習の到達⽬標 卒 業 論 ⽂ の テー マ を ⾒ つけ、その研究を深める。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 実践外国語⼒
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準 発表や、討論への積極的な参加を評価する。
オフィスアワー ⾦曜⽇ 1:00~2:00

授業計画・学習の内容
学習内容
卒業論⽂執筆のためのゼミを⾏う。
毎回参加者による発表や⽂献紹介を⾏い、その後全員で討論する。
討 論 を 通 し て、 各 ⾃ が ⾃ 分 の テー マ を ⾒ つけ、テーマについての考察を深める。

ドイツ⽂学論A
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2年
次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵
授業の概要
ヨーロッパの近代化の過程では、「⼦ども」が開かれた可能性の持ち主としてとらえなおされ、それとともに⼈間の「成⻑」に⼤きな期待が寄せられることになった。この新しい⼈間観は、近代⽂学の形態や内容に⼤きな影響を与えている。
この授業では、「⼦ども」「若者」「成⻑」というキーワードのもとに、18世紀後半から
19世紀までのドイツ語圏⽂学史について学ぶ。 さ ま ざ まな ⽂ 芸 流 派の 特 徴 をおさ え つつ、 ド イ ツ 語 圏 の 児 童 ⽂ 学 の 発 展 を 概 観 する。
学習の⽬的 「⼦ども」というキーワードから、18世紀後半から19世紀までのドイツ語圏
における⽂学作品に親しみつつ、啓蒙主義か

らシュトルム・ウント・ドランクへ、ロマン派へという⽂芸史の流れを把握する。
学習の到達⽬標
ドイツ語圏の様々な⽂学作品について知識を得る。
ドイツ語圏の児童⽂学の歴史について知識を得る。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
教科書 プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準価する。

平常点とレポートで評

授業計画・学習の内容
学習内容
講義と参加者による発表を組み合わせて授業を進める。
参加者には、講義中に出て来た⽂献や事項について調べ、発表する機会を持ってもらう。
課 題 図 書 を 読 み、 グ ルー プ 討 論 す る 「読 書会」の機会も設ける。
全体的な流れは以下の通りである。（予定）
1 導⼊
2 「⼦ども期」の発⾒∕近代初期の教育論
3 「成⻑」に対する新しいまなざしと、⽂学
ジャンルの変化4 「エミール」〜〜⼦ども期の新しい意味付け
5〜6 新しい若者像の登場 〜〜シュトルム・ウ
ント・ドランク
7〜8 「教養⼩説」の登場
9〜10 ロマン派における「成⻑」とメルヒェン
ノヴァーリス、ホフマン
11 ビーダーマイヤー期における家庭と⼦ども
シュティフター12〜14 ⼦どものためのジャンルの発展
ドイツ語圏における児童⽂学の発⽣と展開
15 まとめアメリカ⽂化研究

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Studies in Amarican Culture
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ研究総論
Introduction to American Studies
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 アメリカ研究所属の教員
授業の概要 本 講 義 で は、 ア メ リ カ に つ いて、哲学、地理学、歴史学、社会学、⽂化⼈
類学、⾔語学、⽂学等の様々な分野から考える。2014年度は、「他者」というテーマで、アメリカについて様々な分野・視点から考察する。
学習の⽬的 ある特定のテーマについて様々な視点・分野から考察することで、学際的な視点を⾝につける。
学習の到達⽬標 アメリカ研究を⾏う上での基本的な考え⽅を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ

ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 主として、⽂化学科アメリカコー
スの2年⽣が対象である。
発展科⽬ ア メ リ カ 研 究 に か か わ る 専 ⾨ 科
⽬・演習
教科書 なし。
成績評価⽅法と基準 10名の教員がそれぞれの授業の最後に、⼩テストを実施するか、レ
ポート課題を出す。各10点×10⼈＝100点で、評価とする。
オフィスアワー 各教員が授業の前に知らせる。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 導⼊ カリキュラム代表
第2回 野⽥ 前編
第3回 野⽥ 後編
第4回 中川 前編
第5回 中川 後編
第6回 吉⽥第7回 井上

第8回 森脇
第9回 江成 前編
第10回 江成 後編
第11回 薄井第12回 ⽴川第13回 澤⽥ 前編
第14回 澤⽥ 後編
第15回 ⼩⽥⽇本の⽂学N

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese literature N
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⽂学N
Japanese literature N
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 森⽥ 貴之
授業の概要 中世に多数作られた和漢翻訳⽂学を読む。具体的には、中国の説話を歌物語⾵に翻訳した『唐物語』、史記などの中国の歴史を鏡物⾵に翻訳した『唐鏡』、中国の幼学書『蒙求』を百⾸歌⾵に翻訳した『蒙求和歌』を取り上げ、漢⽂学の世界がどのように和⽂学の世界に置き換えられていくのかを探究する。

和漢⽐較⽂学の基本的⼿法を学び、⽇本⽂学の背景に流れる中国⽂学の影響を理解する。
中世の漢学者の知識や志向を知り、翻訳⽂学の様式や達成を知る。

学習の⽬的 ⽂学作品を通して中世の⽇中⽂化 交 流 の 具 体 的 事 例 を 知 り、 ⽇ 本 ⽂ 学 を 内側・外側両⾯から⾒つめる視点を得る。

教科書 特に指定しない。毎回講義プリント
配布して進める。

学習の到達⽬標

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
受講要件 積極的な態度で受講するもの

成績評価⽅法と基準 期 末 レ ポー ト 試 験60％、受講態度40％

授業計画・学習の内容
学習内容
1.授業⽅法・各作品・作者概説
2.『唐物語』について1
3.『唐物語』について2
4.『唐物語』について3
5.『唐物語』について4
6.『唐鏡』について1
7.『唐鏡』について2

8.『唐鏡』について3
9.『唐鏡』について4
10.『蒙求和歌』について1
11.『蒙求和歌』について2
12.『蒙求和歌』について3
13.『蒙求和歌』について414.周辺作品への影響
15.まとめ⽂化環境論C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Cultural Geography C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽂化環境論C
Cultural Geography C
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 本授業では、イタリアの様々な
社会的・政治的・⽂化的・経済的現象を学習します。特に、イタリアという「ローカル」
な現場のなかで⽣起している、もしくは提⽰されている「グローバル」な問いかけ、批判的な問いかけに着⽬します。
学習の⽬的 1つ⽬の⽬的は、イタリアの様々な社会的・政治的・⽂化的・経済的現象について知識を得、イタリア社会へのより複合的なまなざしを獲得することにあります。2つ⽬の⽬的は、イタリアという「ローカル」な場
所のなかから「グローバル」な問いかけを引き出し、それを⾃らの社会において共有し、さらには展開させられるような地理的想像⼒を⾝につけることにあります。
学習の到達⽬標 ⽬標は、授業で得られたイ
タ リ ア に つ い て の 知 識 を ⽤ い て、 「ロー カル」な場所のなかから「グローバル」な問い

かけ、批判的な問いかけを引き出せるようになることです。そして、そのようなローカル
かつグローバルな地理的想像⼒を的確に⽂章化できることです。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 課題探求⼒, 批判的思考⼒
発展科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中 海 の ⾵ ⼟ と 地誌、ヨーロッパ・地中海地誌演習
教科書 特にありません、
成績評価⽅法と基準点

レポート50点×2回=100

オフィスアワー ⽊曜⽇の12時~13時、研究室
その他 授業中に、必ず⾃分なりのメモを⾃由に作成してください。それが前提となります。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第4回 北と南
第5回〜第8回 労働と資本

第9回~第11回 記号資本主義、都市、プレカリ
アート
第12回〜第14回 戦争、植⺠地、記憶
第15回 おわりに2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)A

アジア・オセアニアの⺠族と⽂化演習2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⺠族と⽂化演習A
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 深⽥淳太郎（⼈⽂学部）
授業の概要 本演習はアジア・オセアニア地
域 に 関 ⼼ を 持 つ 学⽣ を対 象とす る。こ の 地
域に関することであれば基本なんであっても構わないので、履修者それぞれが⾃ら「⾯⽩い」と思うものを⾒つけ出し、その対象について関連する⽂献を集め、あるいはフィール
ドワークなどを実施して調べ上げる。そしてその結果をまとめ、発表する。また⾃分の発表だけをすればよいのではなく、他の受講者の発表を聴いて、積極的にコメントすることも求められる。
学習の⽬的
ア ジ ア・ オ セア ニ ア 地 域に は 極 めて多 様 な
⼈々の⽣活がある。私たちと似たような⽣活をしている⼈々もいれば（もちろん私たちもアジア・オセアニアの⼀員だ）、まったく異なった環境でびっくりするような⽣活スタイ
ルを持つ⼈々もいる。これらの多様な⼈々、および⼈々が使っているモノ、やっているコ
トの中から、なにかひとつ「⾯⽩い」と思う
ものを⾒つけ、それについて調べ上げ、「深みにはまって」欲しい。
調べてみれば分かるが、驚くべきことに⾃分が「⾯⽩い」と思ったことは、必ず他の誰かが既に「⾯⽩い」と思って調べたことと関連している。それらの先⾏研究を紐解き、先⼈の踏み跡を辿ることによって、なぜ⾃分がそれを⾯⽩いと思ったのかを分析して欲しい。
これはその事象について深く知るということと同時に、⾃分について改めて知り直すということにもつながるだろう。

学習の到達⽬標
・調査対象を選定し、その「⾯⽩さ」を他⼈に説明することができる。
・調査において、適切に⽂献を収集し、読み込むことができる。
・発表において、⾃分の考えていることを適切な⽅法で他の受講者に伝えることができる。
・アジア・オセアニアについて、あるいはその中の特定の地域において起こっている何らかの事象について、理解を深める。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
発展科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニ ア の ⺠ 族 と ⽂化、アジア・オセアニアの社会、⽂化⼈類学
関係、アメリカの⺠族と⽂化
教科書 特定の教科書は使⽤しない
成績評価⽅法と基準・調査結果の発表が60％・平常点、他の受講者の発表についての討論での発⾔など40％
オフィスアワー ⽊曜3-4限は研究室にいるよ
うにしますので、なにか相談があれば遠慮無く来て下さい。それ以外の時間も研究室に灯りがついていれば訪ねて来てもらって構いません。

授業計画・学習の内容
学習内容
1、導⼊：授業の進め⽅などについて説明

2-14、受講者による発表＆討論
15、まとめ2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)B

アジア・オセアニアの⺠族と⽂化演習2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⺠族と⽂化演習B
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 深⽥淳太郎（⼈⽂学部）
授業の概要 本演習はアジア・オセアニア地
域 に 関 ⼼ を 持 つ 学⽣ を対 象とす る。こ の 地
域に関することであれば基本なんであっても構わないので、履修者それぞれが⾃ら「⾯⽩い」と思うものを⾒つけ出し、その対象について関連する⽂献を集め、あるいはフィール
ドワークなどを実施して調べ上げる。そしてその結果をまとめ、発表する。また⾃分の発表だけをすればよいのではなく、他の受講者の発表を聴いて、積極的にコメントすることも求められる。
学習の⽬的
ア ジ ア・ オ セア ニ ア 地 域に は 極 めて多 様 な
⼈々の⽣活がある。私たちと似たような⽣活をしている⼈々もいれば（もちろん私たちもアジア・オセアニアの⼀員だ）、まったく異なった環境でびっくりするような⽣活スタイ
ルを持つ⼈々もいる。これらの多様な⼈々、および⼈々が使っているモノ、やっているコ
トの中から、なにか「⾯⽩い」と思うものを
⾒ つ け、 そ れ に つ い て 調 べ 上 げ 「深 み に はまって」欲しい。
そ し て 驚 く べ き こ と に ⾃ 分 が 「⾯ ⽩ い」 と思っ た こ と は、 必 ず 他 の 誰 か が 既 に 「⾯ ⽩い」と思って調べたことと関連している。それらの先⾏研究を紐解き、先⼈の踏み跡を辿ることによって、なぜ⾃分がそれを⾯⽩いと思ったのかを分析して欲しい。これはその事
象について深く知るということと同時に、⾃分について改めて知り直すということにもつながるだろう。
学習の到達⽬標
・調査対象を選定し、その「⾯⽩さ」を他⼈に説明することができる。
・調査において、適切に⽂献を収集し、読み込むことができる。
・発表において、⾃分の考えていることを適切な⽅法で他の受講者に伝えることができる。
・アジア・オセアニアについて、あるいはその中の特定の地域において起こっている何らかの事象について、理解を深める。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
発展科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニ ア の ⺠ 族 と ⽂化、アジア・オセアニアの社会、⽂化⼈類学
関係、アメリカの⺠族と⽂化
教科書 特定の教科書は使⽤しない
オフィスアワー ⽊曜3-4限は研究室にいるよ
うにしますので、なにか相談があれば遠慮無く来て下さい。それ以外の時間も研究室に灯りがついていれば訪ねて来てもらって構いません。

授業計画・学習の内容
学習内容
1、導⼊：授業の進め⽅などについて説明

2-14、受講者による発表＆討論
15、まとめ倫理学概論D

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)An Introduction to Ethics D
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)倫理学概論D
An Introduction to Ethics D
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 遠⼭ 敦（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本の倫理思想（和辻倫理学）
に対する理解を⼿掛かりに、倫理への問いを深める。

本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
教科書 コピー資料を配付する。

学習の⽬的 和辻倫理学の理解を通じて、⾃らの⽣き⽅に対する⾃覚を深めることができる。

成績評価⽅法と基準
末筆記試験80％

学習の到達⽬標 和辻倫理学に関する基本的な知識を得ることができる。

オフィスアワー ⽕曜⽇5-6限。共通教育2号
館2階遠⼭研究室。

中 間 リ ポー ト 20％、 期

授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス（第1回）
2．和辻倫理学の基本的な⽴場〜『⼈間の学としての倫理学』を⼿掛かりに〜（第2〜3回）
3．和辻倫理学の概要〜『倫理学』の考察〜
a）⼈間の個⼈的契機と全体的契機（（第4〜6回）
b）⼈間存在の根本構造（第7〜8回）
c）⼈間存在の空間的時間的構造（第9〜11回）
d）信頼と真実（第12〜14回）
4．まとめ（第15回）

ヨーロッパ・地中海の⾵⼟と地誌A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean Geography A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の⾵⼟と地誌A
European and Mediterranean Geography A
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 現代のヨーロッパを⼈の移動という観点から考察します。特に、昨今の移動研究の知⾒を参照しながら、ヨーロッパ社会が「移⺠」や「難⺠」と呼ばれる⼈びととどのような関係を築いているのかに着⽬します。
学習の⽬的 ⽬的は、現代のヨーロッパにおける移⺠・難⺠をめぐる様々な社会的・政治的・⽂化的・経済的現象について知識を得るのみならず、場所や境界に着⽬する⼈⽂地理学的観点や移動研究の理論を⽤いて学習する
ことで、ヨーロッパという地域に対するより複合的なまなざしを獲得することです。
学習の到達⽬標 授業で得られたヨーロッパについての知識や理論を理解するのみならず、ヨーロッパという地域に対する⾃⾝のまなざしがどのように変化したのかを的確に⽂章化できることです。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
発展科⽬ ヨーロッパ・地中海地誌演習
教科書 必 要 に 応 じ て プ リ ン ト を 配 布 し ます。
成績評価⽅法と基準
100点

レ ポー ト 50 点 ×2 回 ＝オフィスアワー ⽊曜⽇ 12時から13時 研究室
その他 授業中に、必ず⾃分なりのメモを⾃由に作成してください。それが前提となります。また関連⽂献の読書も、積極的に⾏ってもらいたいと思っています。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第4回 ヨーロッパ各国の状況（フランス、ドイツ、イギリス、オランダ、イタリアなど）
第5回〜第7回 シェンゲン空間と移動する境界（地中海と東欧）

第8回〜第9回 ヨーロッパ、難⺠、庇護申請
第10回〜第11回 イスラーム、ヨーロッパ、移⺠
第12回〜第13回 移⺠、運動、シティズンシッ
プ
第14回 モビリティ、統治性、そして歓待
第15回 おわりにヨーロッパ・地中海の⾵⼟と地誌B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean Geography B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の⾵⼟と地誌B
European and Mediterranean Geography B
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 授業では、ポストコロニアル研
究の知⾒を⽤いながら、ヨーロッパという空間的・⽂化的アイデンティティの形成が、過去においても現在においても、ヨーロッパの外部との関係、とりわけ、植⺠地主義と密接に関係してきたことを学習します。

なざしがどのように変化したのかを的確に⽂章化できることです。

学習の⽬的 ⽬的は、ヨーロッパという空間
的・⽂化的アイデンティティの形成が、過去においても、そして現在においても、植⺠地主義と密接に関係してきたことを理解するのみならず、境界や地理的想像⼒といった⼈⽂地理学的概念やポストコロニアル研究の理論を⽤いて学習することで、ヨーロッパという地域に対するより複合的なまなざしを獲得することが⽬的となります。

発展科⽬ ヨーロッパ・地中海地誌演習

学習の到達⽬標 授業で得られた知識や理論を理解することに加えて、それらを⽤いながら、ヨーロッパという地域に対する⾃⾝のま

本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的
思考⼒

教科書 必 要 に 応 じ て プ リ ン ト を 配 布 し ます。
成績評価⽅法と基準
100点

レ ポー ト 50 点 ×2 回 ＝オフィスアワー ⽊曜⽇ 12時から13時 研究室
その他 授業中は、必ず⾃分なりのメモを⾃由に作成してください。それが前提となります。また関連⽂献の読書も、積極的に⾏ってもらいたいと思っています。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第3回 サイード、パレスチナ∕イスラ
エル、ヨーロッパ
第4回〜第5回 スピヴァク、サバルタン、ヨー
ロッパ
第6回〜第7回 フェミニズム、第三世界、ヨー
ロッパ
第8回〜第9回 ネグリチュード、クレオール、⼤⻄洋 ヨーロッパ
第10回〜第11回 ファノン、アルジェリア、地
中海、ヨーロッパ
第12回〜第13回 マルクス、ヨーロッパ、ネオ
コロニアリズム、ポストコロニアル資本主義
第14回 ポストコロニアル・ヨーロッパ、ヨー
ロッパを地⽅化する
第15回 おわりにヨーロッパ・地中海地誌演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in European and Mediterranean Geography A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海地誌演習A
Seminar in European and Mediterranean Geography A
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 卒 業 論 ⽂ を 作 成 す る た め に、ヨーロッパに関する様々なトピックを学び、⾃らの研究課題を設定すること。またその課
題に取り組み解決するための、理論・⽅法論を学習すること。
学習の⽬的 ⼀定⽔準の卒論を仕上げるために、ヨーロッパの空間・場所・景観・境界について学習し、それを⽂章、発表、議論など
を通じて的確に表現すること。
学習の到達⽬標 3年⽣は、主に⽂献読解、そのプレゼンテーションや⼩レポート作成などを⾏うことで、卒論作成の⼿順を学習すること。その⼿順をふまえて、4年⽣は卒業論⽂の作成に取り組むこと。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性
受講要件 前後期（ヨーロッパ・地中海地誌
演習AとB）をセットで履修することが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の⾵⼟と地誌教科書 特になし。
成績評価⽅法と基準 授 業 で の 発 表 40 点 課
題・議論への参加40点 ⼩レポートの作成20
点
オフィスアワー ⽊曜⽇ 12時から13時 研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
3年⽣ 卒論作成⼊⾨
4年⽣ 卒論作成実践
授業は基本的に受講⽣による発表と討議に基づきます。
前半は、受講⽣⾃⾝が選んだ⽂献についての発表が中⼼となります。
後半は、共通の⽂献を読解していくことで、⾃⾝の問題意識を深めると同時に、卒論作成に必要となる理論・⽅法論について学習します。

ヨーロッパ・地中海地誌演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in European and Mediterranean Geography B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海地誌演習B
Seminar in European and Mediterranean Geography B
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 卒 業 論 ⽂ を 作 成 す る た め に、ヨーロッパに関する⾃らの研究課題を設定すること。またその課題に取り組み解決するた
めの、理論・⽅法論を学習すること。
学習の⽬的 ⼀定⽔準の卒論を仕上げるために、ヨーロッパの空間・場所・景観・境界について学習し、それを⽂章、発表、議論など
を通じて的確に表現すること。
学習の到達⽬標 3年⽣は、主に資料収集・分析、そのプレゼンテーションや⼩レポート作
成などを⾏うことで、卒論作成の⼿順を学習すること。その⼿順をふまえて、4年⽣は卒業論⽂を作成すること。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性
受講要件 前後期（ヨーロッパ・地中海地誌
演習AとB）をセットで履修することが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の⾵⼟と地誌教科書 特にありません。
成績評価⽅法と基準 授 業 で の 発 表 40 点 課
題・議論への参加40点 ⼩レポートの作成20
点
オフィスアワー ⽊曜⽇ 12時から13時 研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
3年⽣ 卒論作成⼊⾨
4年⽣ 卒論作成実践
授業は基本的に受講⽣による発表と討議に基づきます。
前半は、共通の⽂献を読解していくことで、⾃⾝の問題意識を深めると同時に、卒論作成に必要となる理論・⽅法論について学習します。
後半は、受講⽣⾃⾝が選んだ⽂献、あるいは
すすめている研究についての発表が中⼼となります。

中国語学演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国語学演習A
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部）
授業の概要 中国、台湾の⾔語、⽂字、⾔語政策に関する原書を読み進めながら、中国語の⽂法事項を整理し、同時に中国語の読解⼒
をレベルアップする。また、授業で取り上げられたテーマについて調査し、問題点を確認する。
学習の⽬的 中国語学に関する知識だけでなく、⾔葉の背景にある中国や台湾の歴史、⽂化、社会につい理解を深める。また、中国語学とそれに付随するテーマについて問題意識を持ち、それについて調査、発表をする能⼒を養う。
学習の到達⽬標 中国語学とそれに付随する知識を得る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求

⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語Ⅰ⽂法、講読4単位取得者、
中国語検定試験4級取得者。
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 語 Ⅰ ⽂ 法、 中
国語Ⅰ講読
発展科⽬ 中国語学演習EF、中国の⾔語BCD
教科書 プリントを配布。
成績評価⽅法と基準 おおよそ授業での発表60％。、授業態度40％
オフィスアワー ⽉〜⾦の授業、会議時間以外。
その他 福⽥ゼミの学⽣は必ず履修。

授業計画・学習の内容
学習内容
1中華⼈⺠共和国の⾔語政策「普通話」の成⽴と漢字⾳注⾳の変遷
2 少数⺠族政策と⾔語政策
中華⼈⺠共和国の少数⺠族⾔語政策 成果と問

題点
3中華⺠国の⾔語政策
遷台以前と遷台以降
前期開講の「中国語学演習C」にほ期続き上記3つのテーマについて、15回の授業を⾏う。

アメリカ⽂学演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in American Literature A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ⽂学演習A
Seminar in American Literature A
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩⽥敦⼦
授業の概要 Nathaniel Hawthorneの短編を読み、その特質について考えるとともに、⼩説の技法、19世紀のアメリカ⽂化への考察を深める。
学習の⽬的 ⻑い⽂章を追っていける英語⼒をつける。⼩説の技法を知ることで、⼈の意識の動きへの洞察を深める。19世紀アメリカの空気や⽣活を読み取り、それに対する作家の批判精神について理解する。
学習の到達⽬標 少なくとも論理的に、⻑い⽂章を読むことができる。⼩説の構成要素を理解する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒,
討論・対話⼒, 実践外国語⼒
発展科⽬ アメリカ⽂学演習、イギリス⽂学
演習、英⽶⽂学論
教科書 Nathaniel Hawthorne, 『Rappaccini’s
Daughter その他』（研究社⼩英⽂叢書）
成績評価⽅法と基準50%、レポート50%

授業への取り組み

オフィスアワー ⽉曜⽇12:10〜12:50

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 19世紀前半のアメリカ⽂学
第2回〜第9回 ”Rappaccini’s Daughter” 講読

第10回 期末レポートの書き⽅
第11回〜第15回 ”Wakeﬁeld”講読アメリカ⽂学演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in American Literature B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ⽂学演習B
Seminar in American Literature B
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩⽥敦⼦
授業の概要 Nathaniel Hawthorneの短編を読み、その特質について考えるとともに、⼩説の技法、19世紀のアメリカ⽂化への考察を深める。
学習の⽬的 ⻑い⽂章を追っていける英語⼒をつける。⼩説の技法を知ることで、⼈の意識の動きへの洞察を深める。19世紀アメリカの空気や⽣活を読み取り、それに対する作家の批判精神について理解する。
学習の到達⽬標 少なくとも論理的に、⻑い⽂章を読むことができる。⼩説の構成要素を理解する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒,
討論・対話⼒, 実践外国語⼒
発展科⽬ アメリカ⽂学演習、イギリス⽂学
演習、英⽶⽂学論
教科書 Nathaniel Hawthorne, 『Rappaccini’s
Daughter その他』（研究社⼩英⽂叢書）
成績評価⽅法と基準50%、レポート50%

授業への取り組み

オフィスアワー ⽉曜⽇12:10〜12:50

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 19世紀前半のアメリカ⽂学
第2回〜第8回 ”My Kinsman, Major Molineux”

講読
第9回 期末レポートの書き⽅
第10回〜第15回 ”The Great Stone Face”講読

⽂学概論A2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)An Introduction to English and American Literature A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英⽶⽂学概論A
An Introduction to English and American Literature A
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩⽥ 敦⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 アメリカの詩と散⽂を読み、英語とアメリカ⽂学・⽂化について理解を深める。
学習の⽬的 英語そのものと⽂学の表現について知識を得、⾔葉を読むおもしろさや楽しさを知る。そうして読み取ったひとの思考や感情の豊かさを、⾃分の理解⼒や判断⼒に活かす。
学習の到達⽬標 ⽂学表現の読み⽅を知ることで、⾔葉と⽂化への読解⼒を⾼めることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,

実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⽂化学セミナー(欧⽶⽂学）、アメ
リカの⽂学、アメリカ⽂学演習、イギリスの⽂学。イギリス⽂学演習教科書
⻲井俊介・川本晧嗣編『アメリカ名詩選』岩波⽂庫
他は授業中にプリントを配布。
成績評価⽅法と基準の取り組み 40%

レポート 60%、授業へ

オフィスアワー ⽉曜⽇ 12:10〜12:50

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 英詩の構造
第2回 19世紀以前の詩
第3回〜第5回 Emily Dickinsonの詩

第6回〜第8回 Walt Whitmanの詩
第9回〜第10回 Imagismの詩⼈
第11回〜第15回 Ralph Waldo Emerson, ”TheAmerican Scholar”

アジア・オセアニアの⽂学A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Literature in Asia and Oceania A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⽂学A
Literature in Asia and Oceania A
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 川⼝洋史
授業の概要 タイ古典⽂学について学んでいく。 タ イ ⽂ 化に ⼤ き な 影響 を 与 えた上 座 部
仏教に関係する作品を主に取り上げるととも に、 タ イ 族 固 有 の 精 霊 信 仰 の 要 素 や ヒ ン
ドゥー教の影響が⾒られる⽂学にも触れ、それらを通してタイの伝統的な世界観や思考について考えていく。

地域の⽂学とを⽐較できるようになること。

学習の⽬的 前近代タイの⽂学について学ぶ
ことを通して、タイの⽂学史や伝統的な⽂化や思想の概要を理解することを⽬標とする。
同時にタイの⽂学と他のアジア・オセアニア
地域の⽂学と⽐較できる基礎をつくることを⽬指す。

受講要件 特になし。

学習の到達⽬標 タイの前近代の⽂学の概要について説明できるようになること。またタイの前近代の⽂学と他のアジア・オセアニア

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ アジア・オセアニアの⽂学B
教科書 使⽤しない。
成績評価⽅法と基準 ⼩レポートと学期末のレポートによって評価する。
オフィスアワー 授業終了後に対応します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 タイ前近代史と⽂化史概略1
第3回 タイ前近代史と⽂化史概略2
第4回 プラ・ロー』に⾒る原初タイ⽂化1
第5回 『プラ・ロー』に⾒る原初タイ⽂化2
第6回 タイ古典⽂学に⾒えるヒンドゥー教的要
素
第7回 『三界経』とタイ仏教の世界観1
第8回 『三界経』とタイ仏教の世界観2
第9回 『三界経』とタイ仏教の世界観3

第10回 『マノーラー』とタイに渡った古代イ
ンド仏教⽂学1
第11回 『マノーラー』とタイに渡った古代イ
ンド仏教⽂学2
第12回 『パタマサンボーディ』に⾒る釈尊の
⽣涯1
第13回 『パタマサンボーディ』に⾒る釈尊の
⽣涯2
第14回 『パタマサンボーディ』に⾒る釈尊の
⽣涯3
第15回 まとめ

⽐較社会論2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Comparative Sociology
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽐較社会論
Comparative Sociology
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 前川 真裕⼦ （⼈⽂学部）
授業の概要 前半の講義では、⻄洋社会と⾮⻄洋社会の「思考の仕⽅」について考察していく。⻄洋社会では⻑らく、「ヨーロッパ⼈
に特有の考え⽅」が存在し、それは時に⾮⻄
洋社会の思考よりも合理的で優れたものだと認識される傾向にあった。本講義では、⻄洋
中⼼主義という概念に着⽬しつつ、両者の思考に違いがあるとする⾒解を批判的に考察することを⽬的にしている。特に、⻄洋的思考と⾮⻄洋的思考をめぐり多くの著作を残した
レヴィ＝ストロースの理論に注⽬していく。
講義では彼の残した古典『親族の基本構造』『今⽇のトーテミズム』『野⽣の思考』を紹介していきたい。また後半の講義では、⻄洋
社会と⾮⻄洋社会の政治体制について、植⺠地主義の問題にも触れながら概観していきたい。特に⾮⻄洋社会が、植⺠地主義という暴⼒的な異⽂化接触の結果、⻄洋社会の影響を受けながら、国家、国⺠、⼈種、⺠族といった概念をどのように構築してきたを理解していく。授業ではその他に、ジェンダーといったテーマを扱いながら、⻄洋社会と⾮⻄洋社
会について考察を深めていきたい。（上記の著作をあらかじめ読解しておく必要は無い）
学習の⽬的
・われわれ個々⼈が様々な⼈々との出会いを
通 じ て 存 在 し て い る よ う に、 そ れ ぞ れ の 社
会もけっして⾃律的に存在してきたわけでな
く、周囲の多種多様な社会と接触するなかで⾃集団のアイデンティティを構築してきたのだということを学べる。
・他集団の価値観、制度、規範を考察するとき、⾃集団の視点から⼀⽅的に相⼿を眼差し評価を下すことが、客観性を⽋いた独我論的な関係性を導くことを理解できる。
・講義を通して、物事を多⾯的に捉えて、現代の世界で起きている諸事象を批判的に読み解く⼒を養うことができるようになる。
・近年、⽇本の企業も国際的に活躍する場が増え、多様な社会的背景を持つ⼈々との共同作業が要求される。本講義は、その際の標としても役⽴つ。
学習の到達⽬標
・⻄洋世界を中⼼とした⽂化的価値観（⻄洋中⼼主義）の拡⼤がどのような問題点を持つものかを理解するようになる。
・経済的および軍事的に圧倒的な権⼒を保持してきた抑圧者としての⻄洋社会と、それに従属する被抑圧者としての⾮⻄洋社会のいび
つな関係性を説明することができる。
・植⺠地主義の時代から現代までの⻑期的視野のもとに両者の関係性が概観できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 私語を固く禁ずる
教科書 授業内で指⽰する。
成績評価⽅法と基準
中間テスト30%、期末テスト70％、計100％とする （合計60％以上で合格とする）
オフィスアワー
毎週⽔曜⽇11:00~12:00
場所：第1回授業で指⽰する

授業計画・学習の内容
学習内容
講義
第1回 ⻄洋社会と⾮⻄洋社会
第2回 ⻄洋中⼼主義と進化論

第3回 眼差す側としての⻄洋社会と眼差される側としての⾮⻄洋社会
第4回 野⽣の思考と⻄洋近代の思考
第5回 映像資料を⾒る第6回 伝統的政治体制と近代国家
第7回 植⺠地主義による⽀配体制
第8回 植⺠地における「⼈種」の問題
第9回 映像資料をみる
第10回 中間試験
第11回 ⻄洋社会と⾮⻄洋社会における⼥らしさと男らしさ

第12回 ⻄洋社会と⾮⻄洋社会におけるセク
シャリティー
第13回 多様な性と現代社会
第14回 映像資料をみる
第15回 全体のまとめ（期末試験）

アメリカ⽂学演習L

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on American Literature L
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ⽂学演習L
Seminar on American Literature L
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野⽥ 明
授業の概要 『⽩鯨』で名⾼い19世紀の⼩説
家 H.Melville の 作 品 か ら、 「⽂ 明」 「貧 困」「⼥性」に関わる、⼀⾵変わった短篇を講読します。
学習の⽬的 原⽂の精緻な理解に基づき、さらに作品に関する和⽂・英⽂の批評を読むことにより、⾃分⾃⾝の論を展開することができる。
学習の到達⽬標 作 品 の テー マ・ 筋 を 理 解し、問題点を指摘できる。⾔葉遣い、会話のニュアンスを⽇本語に訳すことができる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽂学概論AB（同時履修も可）
教科書 原⽂テキストを使⽤
成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 発 表 40%、 期末の試験及びレポート60%
オフィスアワー 毎週⽉曜12:00〜12:50 ⼈⽂学部3階野⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回〜第5回：Melville Ⅰ

第6回〜第9回：Melville Ⅱ
第10回〜第13回：:Melville Ⅲ
第14回〜第15回：まとめ哲学概論 B2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Philosophy B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)哲学概論 B
Introduction to Philosophy B
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥中 綾乃（⼈⽂学部）
授業の概要 ヨー ロッ パ の 哲 学 史 を 概 観 する。 主 に 近 代の ⻄ 洋 哲 学の 思 想 を中⼼ に して、主要な哲学者の理論を紹介しながら、⻄
洋哲学の基本的な思考法やものの⾒⽅を学ぶ
ことを⽬論⾒とする。
学習の⽬的
⻄洋哲学における主要な主題を歴史的かつ体系的に基礎づける。
物事をじっくり考察するという哲学的思考法
や哲学的態度を学ぶ。
先⼈たちの思想を考察することで、多⾓的なものの⾒⽅や価値観を養う。
学習の到達⽬標
⻄洋哲学のそれぞれの哲学者の理論を体系的に把握する。
⻄洋哲学史の流れを概観する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

受講要件
・哲学は「⾃分⾃⾝で考える」学問である。
それゆえ、受動的ではなく、能動的に授業に参加すること。
・毎回の授業で、レスポンス・ペーパーを配布、回収する。
・哲学ワークショップ（哲学カフェ・対話式授業）を採り⼊れる。
予め履修が望ましい科⽬ 哲 学・ 倫 理 学 の 授業発展科⽬ ヨーロッパ・地中海の思想
教科書
岩崎武雄『⻄洋哲学史』（有斐閣）
貫成⼈『哲学マップ』（ちくま新書）
成績評価⽅法と基準 授 業 時 の レ ス ポ ン ス
ペーパー（レポート）、平常点から総合的に評価する。
オフィスアワー 毎週⽊曜⽇12時〜13時

授業計画・学習の内容
学習内容
第⼀回 イントロダクション
第⼆回 哲学とは何か
第三回 古代哲学の特徴
第四回 中世哲学の特徴
第五回 近代哲学の特徴
第六回 デカルトのCogito ergo sum
第七回 デカルトの⼆元論
第⼋回 ライプニッツの世界観
第九回 イギリス経験論

第⼗回 ロックのタブラ・ラサ
第⼗⼀回 バークリーの存在論
第⼗⼆回 ヒュームの懐疑論
第⼗三回 カントの哲学
第⼗四回 カントの認識論
第⼗五回 まとめただし、受講⽣の関⼼や理解度に応じて授業を進めるので、必ずしもスケジュール通りに進むとは限らない。

ヨーロッパ・地中海思想演習 A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in European Philosophy A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海思想演習 A
Seminar in European Philosophy A
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽥中 綾乃
授業の概要 近代哲学の⾦字塔と⾔われるカントの『純粋理性批判』を中⼼に、カントの著作をじっくりと精読する。「コペルニクス的転回」と⾔われるカントの認識論の箇所を読解することで、私たちが世界をどのように認識し、また、世界とどう向き合っているのかを省察する。
学習の⽬的 難解だと⾔われるカントのテキストに対峙することで、テキストを深く読み込む読解⼒、物事を論理的に考える思考⼒、
⾃ 分 の 考 え を 他 者に 伝え るため の コ ミュ ニ
ケーション能⼒、そして、何より⾃分⾃⾝で考え抜くという哲学の基本的な態度を⾝につけることを⽬標とする。

習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を
総合した⼒
受講要件
演 習 で あ る の で、 受 講 者 同 ⼠ の ⾃ 発 的 な 対話、討論が求められる。
後期科⽬「ヨーロッパ・地中海思想演習B」を受講すること。
予め履修が望ましい科⽬ 哲学・倫理学科⽬
教科書 カ ン ト 『純 粋 理 性 批 判』 （岩 波 ⽂庫）

学習の到達⽬標 カントのオリジナルテキス
トを読解する。

成績評価⽅法と基準 ゼミ発表、授業への積
極的参加、レポートなどから総合的に評価する。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学

オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12時〜13時

授業計画・学習の内容
学習内容
第⼀回 イントロダクション
第⼆回 各回の担当者の決定、基礎的⽂献の紹介など
第 三 回 ⽬ 以 降 は、 担 当 者 の 発 表 形 式 に よって、ディスカッションを進める。
担当者は、担当箇所のレジュメを作成し、発表を⾏う。
それを踏まえて、参加者全員が議論、討論を⾏う。

ヨーロッパ・地中海思想演習 B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in European Philosophy B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海思想演習 B
Seminar in European Philosophy B
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽥中 綾乃
授業の概要 近代哲学の⾦字塔と⾔われるカントの『純粋理性批判』を中⼼に、カントの著作をじっくりと精読する。後期は、カントの認識論を中⼼にして、カントが時間や空間をどう捉えていたのか、カントの世界観を明らかにする。
学習の⽬的 難解だと⾔われるカントのテキストに対峙することで、テキストを深く読み込む読解⼒、物事を論理的に考える思考⼒、
⾃ 分 の 考 え を 他 者に 伝え るため の コ ミュ ニ
ケーション能⼒、そして、何より⾃分⾃⾝で考え抜くという哲学の基本的な態度を⾝につけることを⽬標とする。
学習の到達⽬標 カントのオリジナルテキス
トを読解する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考

⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を
総合した⼒
受講要件
演 習 で あ る の で、 受 講 者 同 ⼠ の ⾃ 発 的 な 対話、討論が求められる。
前期科⽬「ヨーロッパ・地中海思想演習A」を受講すること。
予め履修が望ましい科⽬ 哲学・倫理学科⽬
教科書 カ ン ト 『純 粋 理 性 批 判』 （岩 波 ⽂庫）
成績評価⽅法と基準 ゼミ発表、授業への積
極的参加、レポートなどから総合的に評価する。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12時〜13時

授業計画・学習の内容
学習内容
第⼀回 イントロダクション
第⼆回 各回の担当者の決定、基礎的⽂献の紹介など
第 三 回 ⽬ 以 降 は、 担 当 者 の 発 表 形 式 に よって、ディスカッションを進める。
担当者は、担当箇所のレジュメを作成し、発表を⾏う。
それを踏まえて、参加者全員が議論、討論を⾏う。

ヨーロッパ・地中海の思想 A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European Philosophy A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の思想 A
European Philosophy A
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥中 綾乃（⼈⽂学部）
授業の概要
ヨーロッパ近代哲学における根本思想を考察することで、近代から現代に⾄るまでの思考法の基礎を学ぶことを⽬論⾒とする。
前期は、＜私＞をテーマにしながら、近代哲学において確⽴された＜私＞の概念を巡り、＜私とは何か？＞という問いを考えた哲学者たちの思想を紹介する。
⾝近な問いから、哲学的なものの⾒⽅とは、どのような⾒⽅であるのかを学び、クリアに考える⼒をゼロから学ぶ。
学習の⽬的
⻄洋哲学における主要な主題を歴史的かつ体系的に基礎づける。
物事をじっくり考察するという哲学的思考法
や哲学的態度を学ぶ。
先⼈たちの思想を考察することで、多⾓的なものの⾒⽅や価値観を養う。
学習の到達⽬標 「私とは何か？」という問いを深めながら、「⾃我」や「アイデンティ
ティ」と⾔われる近代的なものの⾒⽅・思想を再考する。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
・哲学は「⾃分⾃⾝で考える」学問である。
それゆえ、受動的ではなく、能動的に授業に参加すること。
・ 毎 回 の 授 業 に レ ス ポ ン ス・ ペー パー を 配
布、回収する。
・哲学ワークショップ（対話型授業）を採り⼊れる。
予め履修が望ましい科⽬ 哲 学・ 倫 理 学 の 科
⽬
発展科⽬ ヨーロッパ・地中海思想演習
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準 授 業 時 の レ ス ポ ン ス
ペーパー（レポート）の内容、平常点などから総合的に評価する。
オフィスアワー 毎週⽊曜⽇12時〜13時

授業計画・学習の内容
学習内容
第⼀回 イントロダクション
第⼆回 ＜私＞を巡る哲学の旅
第三回 ＜私＞とは何か？
第四回 デカルトによる＜私＞の存在
第五回 ＜私のこころ＞と＜私のからだ＞
第六回 主体としての＜私＞
第七回 individualと＜私＞
第⼋回 ライプニッツの個体概念
第九回 ロックの⾃⼰同⼀性

第⼗回 ⾃我論第⼗⼀回 カントのI think that〜
第⼗⼆回 カントの統覚
第⼗三回 ＜私＞と＜他者＞
第⼗四回 ＜私＞という不可思議な存在
第⼗五回 総括
ただし、受講⽣の関⼼や理解度に応じて授業を進めるので、必ずしもスケジュール通りに進むとは限らない。

ヨーロッパ・地中海の思想 B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European Philosophy B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の思想 B
European Philosophy B
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥中 綾乃（⼈⽂学部）
授業の概要
ヨーロッパ近代哲学における根本思想を考察することで、近代から現代に⾄るまでの思考法の基礎を学ぶことを⽬論⾒とする。
後期は、主に＜啓蒙＞をテーマにしながら、近代哲学において発展した＜啓蒙＞の概念に着⽬しながら、現代の私たちの基本的な発想や歴史認識へと繋がる近代の思考法を理解する。
⾝近な問いから、哲学的なものの⾒⽅とは、どのような⾒⽅であるのかを学び、クリアに考える⼒をゼロから学ぶ。
学習の⽬的
⻄洋哲学における主要な主題を歴史的かつ体系的に基礎づける。
物事をじっくり考察するという哲学的思考法
や哲学的態度を学ぶ。
先⼈たちの思想を考察することで、多⾓的なものの⾒⽅や価値観を養う。
学習の到達⽬標 18世紀のドイツの哲学者カ
ントは『啓蒙とは何か』の中で、「啓蒙」とは 「⾃ 分 ⾃ ⾝ で 考 え る こ と」 で あ る と 述 べている。このカントの「啓蒙」の定義を理解し、哲学や倫理学の主題について⾃ら思考できるような実践⼒を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
・哲学は「⾃分⾃⾝で考える」学問である。
それゆえ、受動的ではなく、能動的に授業に参加すること。
・ 毎 回 の 授 業 に レ ス ポ ン ス・ ペー パー を 配
布、回収する。
・哲学ワークショップ（対話型授業）を採り⼊れる。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の思想A、哲学・倫理学の科⽬
発展科⽬ ヨーロッパ・地中海思想演習
教科書 カント『啓蒙とは何か』（光⽂社古典新訳⽂庫）
成績評価⽅法と基準 授 業 時 の レ ス ポ ン ス
ペーパー（レポート）の内容、平常点などから総合的に評価する。
オフィスアワー 毎週⽊曜⽇12時〜13時

授業計画・学習の内容
学習内容
第⼀回 イントロダクション
第⼆回 ＜啓蒙＞とは何か？
第三回 20世紀における＜啓蒙＞批判
第四回 啓蒙の世紀ー17世紀の⾃然科学の発展ー
第五回 光としての理性
第六回 啓蒙時代の思考形式ー合理主義ー
第七回 啓蒙時代の倫理
第⼋回 啓蒙時代の美術・芸術
第九回 カントの啓蒙思想

第⼗回 三つの格率
第⼗⼀回 ⼈間の尊厳
第⼗⼆回 コスモポリタンの世界
第⼗三回 永遠平和に向けて
第⼗四回 ヘーゲル以降の啓蒙思想
第⼗五回 総括
ただし、受講⽣の関⼼や理解度に応じて授業を進めるので、必ずしもスケジュール通りに進むとは限らない。

⽇本の⽂学M

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Lecture in Japanese Literature M
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⽂学M
Lecture in Japanese Literature M
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義
担当教員 岡本 聡（⾮常勤講師）
授業の概要 中学や⾼校の授業でも採⽤されて い て 有 名 な 古 典⽂ 学で ある『おくの ほ そ道』に関して、「綱吉時代」という歴史的視
野を取り⼊れて、元禄版本『おくのほそ道』を読解していく。
学習の⽬的 固定観念(通説)に新しい視点を⼀つ取り⼊れると別の世界が広がっている事を体験し、芭蕉研究というものから少しだけ視点をずらすと、更に未知の領域や残された問題が多い事に気付く事を⼀般⽬標とする。
学習の到達⽬標 前半部は、くずし字で版本『おくのほそ道』を読解していくので、くずし字で版本レベルの字を読解出来るようになる事を第⼀の⽬標とする。また後半では『おくのほそ道』を取り巻く歴史的背景を説明す
るので、それを理解する事を第⼆の⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 批判的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ く ず し 字 を 学 習 する授業
教科書 『『おくのほそ道』と綱吉サロン』(おうふう 2014年9⽉)
成績評価⽅法と基準 学期末の試験により⾏う。60点以上を合格とする。また、出席率も考慮に⼊れる。

授業計画・学習の内容
学習内容
1 ガイダンス2『おくの細道』読解 その⼀3『おくの細道』読解 その⼆4『おくの細道』読解 その三5『おくの細道』読解 その四6『おくの細道』読解その五
7『「おくの細道」と綱吉サロン』読解 その六
8 『「おくの細道」と綱吉サロン』読解 その⼀
9『「おくの細道」と綱吉サロン』読解 その⼆10『「おくの細道」と綱吉サロン』読解 その三11『「おくの細道」と綱吉サロン』読解 その四12『「おくの細道」と綱吉サロン』読解 その五13『「おくの細道」と綱吉サロン』読解 その六14『「おくの細道」と綱吉サロン』読解 その七
15『「おくの細道」と綱吉サロン』読解 その⼋特殊講義（台湾の政治と社会の発展）

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Special Lecture Taiwan’s Political and Social Development
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義（台湾の政治と社会の発展）
Special Lecture Taiwan’s Political and Social Development
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10, 11, 12 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 許 家豪
授業の概要
こ の 授 業 で は、 台 湾 の ⺠主 主 義 への移 ⾏ の過程を追うことで、台湾の政治と社会の発展を概観しようと思っています。まず台湾の⺠
主化の歴史的軌跡を学びます（第⼀部）。次に台湾の政党政治・憲法改正・独⾃政策・経済発展及びアジアにおける台湾の役割といった、台湾の政治的・社会的発展のさまざまな側⾯を、台湾の⺠主化の前と後に関して、学びます（第⼆部）。次に、台湾の⺠主主義の⽬⽴った特徴とその可能性について議論します（第三部）（第四部）。
This course oﬀers a condensed yet comprehensive overview of Taiwan’s political and social development through following the process of Taiwan’s democratic transition.Basedon the historical trajectory of Taiwan’s democratization process (Part I), students will learn
diﬀerent aspects of Taiwan’s political and social development before and after Taiwan’s democratization, including party politics, constitutional reforms, identity politics, economic
development, and Taiwan’s role in Asia-Paciﬁcregional politics (Part II).We will then discuss
the distinct features of Taiwan’s democracy(Part III), and its possible challenges (Part IV).
学習の⽬的
この授業は、東アジア地域での台湾の政治と社会の発展および未来における役割について
総合的に学ぶことを⽬的とします。
This course aims to oﬀer students a comprehensive understanding of Taiwan’s politicaland social development and its (future) roles inthe East Asian region.
学習の到達⽬標
A.アジア太平洋地域における台湾の⺠主化と、その影響と意義の総合的な理解。
B.台湾の⺠主化のもつ様々な側⾯とその論理の理解。
C.台湾の⺠主主義の研究と、国際政治・地域の研究の現状。
以上の3つをを学んだ上で、授業内で議論を⾏い、期末にレポートが書けるようになる。
The course proposes to enable students to:
A.Acquire a comprehensive understanding of
the trajectory of Taiwan’s path to democracy
and its characteristics by reviewing historicalnarratives and empirical studies on Taiwan’s
democratic transition, consolidation, and its
consequences and signiﬁcance in the AsiaPaciﬁc region.
B.Learn diﬀerent perspectives and theoretical explanations of Taiwan’s democratic transition, democratic practices, and evaluations of
Taiwan’s democratic consolidation.
C.Conduct independent studies on democracy
in Taiwan and related research topics in international politics and regional studies.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 情報受発信
⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
教科書
教科書は使いません。授業でそのつどプリン
トを配ります。
Textbook does not use.I will distribute theprinted each time in the classroom.
成績評価⽅法と基準
出席⼆割、議論への参加三割、期末レポート（英語か中国語）五割。
Attendance: 20%、Class participation and discussion: 30%、 Final paper(English or Chinese): 50%。
オフィスアワー
⽔曜⽇の7・8限より前の時間。なるべく予約
してください。

Wednesday before 16:00.Please be as much as
possible reservation.
その他
台湾の中⼭⼤学からいらっしゃった客員の先⽣です。授業は英語で⾏いますが、中国語でも質問やレポートの提出が可能です。シラバ

スの⽇本語訳は⼈⽂学部吉丸雄哉が要約して載せております。
It is a visiting professor who came from Taiwanof Sun Yat-sen University.Teaching is done inEnglish, but can be submitted questions andreports in Chinese.Katsuya Yoshimaru has aJapanese translation of this syllabus.

授業計画・学習の内容
学習内容＊論題ひとつごとに90分
第⼀部 台湾の政治の歴史と⽂化の背景
第⼀週 4⽉15⽇
論題1：導⼊「台湾の何が問題か？」。論題
2：初期の接触「オランダ・中国・⽇本」。
第⼆週 4⽉22⽇
論 題 1： 台 湾 の 独 ⽴ 「国 ⺠ 党 独 裁 下 で の 台湾」。論題2：⺠主化と台湾化「台湾での中華⺠国」。
第⼆部 台湾の⺠主化の様々な⾯とその過程
第三週 5⽉13⽇
論題1：憲法改正。論題2：台湾の政党。
第四週 5⽉20⽇
論題1：経済成⻑と⺠主化。
第三部 東アジアでの台湾の苦しい状況は何が独特なのか？
論題2：中国の台頭と台湾の政治における”中国要因”
第五週 5⽉27⽇
論題1：台湾の安全保障と外交政策
論題2：独⾃の政策ととワンの国家建設
第四部 近未来での台湾の挑戦
第六週：6⽉3⽇
論題1：分断国家での⺠主主義の統合？
論題2：儒教的⺠主主義？
第七週：6⽉10⽇
論題1：多⽂化台湾？ ：移⾏、移⺠や台湾の先住⺠
論題2：結語：台湾の⺠主主義のゆくえ？
第⼋週：6⽉17⽇
論題1：どのように、またなぜ、台湾は⽇本と関わっているのか。
論題2：学習の振り返り*90 minutes per topic one
Part I: Historical and Cultural Background of
Taiwanese Politics
Week 1: 4/15
Topic 1: Course introduction: Why Taiwan Mat-

ters?
Topic 2: Early Encounters: The Dutch, the Chinese, and the Japanese
Week 2: 4/22
Topic 1: ”Free China”: Taiwan Under KMT Authoritarian Rule
Topic 2: Democratization and Taiwanization:
Republic of China (ROC) on Taiwan
Part II: Aspects and Process of Democratizationin Taiwan
Week 3: 5/13
Topic 1: Constitutional Reforms
Topic 2: Party Politics in Taiwan
Week 4: 5/20
Topic 1: Economic Growth and Democratization
Part III: What’s So Unique About Taiwan’s
Predicament in East Asia?
Topic 2: China’s Rise and the ”China Factor” in
Taiwanese Politics
Week 5: 5/27
Topic 1: Taiwan’s Security and Foreign Policy
Topic 2: Identity Politics and Nation-building in
TaiwanPart IV: Taiwan’s Challenges in the Near Future
Week 6: 6/3
Topic 1: Consolidating Democracy in a Divided
Nation?
Topic 2: A Confucian Democracy?
Week 7: 6/10
Topic 1: Multicultural Taiwan? : Migration,
Immigration and Aboriginals in TaiwaTopic
2: Concluding Remarks: Whither Taiwan’s
Democracy?
Week 8: 6/17
Topic 1: How and Why Does Taiwan Matter toJapan.
Topic 2: Course Summary and Discussions

⽐較社会論2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Comparative Sociology
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽐較社会論
Comparative Sociology
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 前川 真裕⼦ （⼈⽂学部）
授業の概要 前半の講義では、⻄洋社会と⾮⻄洋社会の「思考の仕⽅」について考察していく。⻄洋社会では⻑らく、「ヨーロッパ⼈
に特有の考え⽅」が存在し、それは時に⾮⻄
洋社会の思考よりも合理的で優れたものだと認識される傾向にあった。本講義では、⻄洋
中⼼主義という概念に着⽬しつつ、両者の思考に違いがあるとする⾒解を批判的に考察することを⽬的にしている。特に、⻄洋的思考と⾮⻄洋的思考をめぐり多くの著作を残した
レヴィ＝ストロースの理論に注⽬していく。
講義では彼の残した古典『親族の基本構造』『今⽇のトーテミズム』『野⽣の思考』を紹介していきたい。また後半の講義では、⻄洋
社会と⾮⻄洋社会の政治体制について、植⺠地主義の問題にも触れながら概観していきたい。特に⾮⻄洋社会が、植⺠地主義という暴⼒的な異⽂化接触の結果、⻄洋社会の影響を受けながら、国家、国⺠、⼈種、⺠族といった概念をどのように構築してきたを理解していく。授業ではその他に、ジェンダーといったテーマを扱いながら、⻄洋社会と⾮⻄洋社
会について考察を深めていきたい。（上記の著作をあらかじめ読解しておく必要は無い）
学習の⽬的
・われわれ個々⼈が様々な⼈々との出会いを
通 じ て 存 在 し て い る よ う に、 そ れ ぞ れ の 社
会もけっして⾃律的に存在してきたわけでな
く、周囲の多種多様な社会と接触するなかで⾃集団のアイデンティティを構築してきたのだということを学べる。
・他集団の価値観、制度、規範を考察するとき、⾃集団の視点から⼀⽅的に相⼿を眼差し評価を下すことが、客観性を⽋いた独我論的な関係性を導くことを理解できる。
授業計画・学習の内容

・講義を通して、物事を多⾯的に捉えて、現代の世界で起きている諸事象を批判的に読み解く⼒を養うことができるようになる。
・近年、⽇本の企業も国際的に活躍する場が増え、多様な社会的背景を持つ⼈々との共同作業が要求される。本講義は、その際の標としても役⽴つ。
学習の到達⽬標
・⻄洋世界を中⼼とした⽂化的価値観（⻄洋中⼼主義）の拡⼤がどのような問題点を持つものかを理解するようになる。
・経済的および軍事的に圧倒的な権⼒を保持してきた抑圧者としての⻄洋社会と、それに従属する被抑圧者としての⾮⻄洋社会のいび
つな関係性を説明することができる。
・植⺠地主義の時代から現代までの⻑期的視野のもとに両者の関係性が概観できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 私語を固く禁ずる
教科書 授業内で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 中 間 テ ス ト 30%、 期 末
テスト70％、計100％とする （合計60％以上で合格とする）
オフィスアワー
毎週⽔曜⽇11:00~12:00
場所：第1回授業で指⽰する
その他
2014度未開講分の振替開講となります。
※2015年度限りの特別開講です。

学習内容
講義
第1回 ⻄洋社会と⾮⻄洋社会
第2回 ⻄洋中⼼主義と進化論
第3回 眼差す側としての⻄洋社会と眼差される側としての⾮⻄洋社会
第4回 野⽣の思考と⻄洋近代の思考
第5回 映像資料を⾒る
第6回 伝統的政治体制と近代国家
第7回 植⺠地主義による⽀配体制
第8回 植⺠地における「⼈種」の問題

第9回 映像資料をみる
第10回 中間試験
第11回 ⻄洋社会と⾮⻄洋社会における⼥らしさと男らしさ
第12回 ⻄洋社会と⾮⻄洋社会におけるセク
シャリティー
第13回 多様な性と現代社会
第14回 映像資料をみる
第15回 全体のまとめ（期末試験）

特殊講義「海外ドイツ語⽂化研修 A」

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Culture Program Abroad A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義「海外ドイツ語⽂化研修 A」
German Culture Program Abroad A
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 対象 ⾯接試験に合格した学⽣のみ 年次 学部(学⼠課程): 2
年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部）、カン ミンギョン（⼈⽂学部）
授業の概要
ドイツ中部にあるエアランゲン⼤学において、4週間の語学・⽂化研修を実施します。
ドイツ語授業は平⽇の午前中に3時間⾏われます。平⽇の午後や週末は、参加学⽣の調査
テーマにあわせてさまざまな施設を⾒学した
り、あるいは近郊都市へ⽇帰り遠⾜に出かけます。
宿泊は⼀⼈ずつ別の家庭でホームステイします。
三重⼤学で⾏われる事前研修では、⽂献講読や発表によって、各⾃の調査テーマに関する知⾒を深めます。
事後研修では、調査結果について発表し、レポートにまとめます。

学習の到達⽬標
ド イ ツ ⽂ 化 の ト ピッ ク に 関 し て、 報 告 で きる。
それぞれの語学レベルにおける修了試験に合
格する。

学習の⽬的
ド イ ツ ⽂ 化 の ト ピック につ いて 問 題意 識を深め、現地調査に基づいてレポートをまとめる。
ドイツ語でのコミュニケーション能⼒を向上させる。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 課題探求⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
後期授業の受講登録をするだけではなく、9⽉中に参加申し込みをして、⾯接試験に合格すること
参加時点で、ドイツ語の学習歴が最低1年間あること
筆記試験とレポート

オフィスアワー
⽉曜⽇と⽕曜 ⽇ のお 昼休 み、 ⼤ 河 内 研 究 室（⼈⽂校舎2階）にて
⽔曜⽇、カン研究室（⼈⽂学部2階）にて

授業計画・学習の内容
学習内容
1回⽬ 事前研修（ホームステイ先で使える会話練習）
2〜4回⽬ 事前研修（現地調査テーマの発表、調査計画⽴案指導）
5〜28回⽬ エアランゲン・ニュルンベルク⼤学での語学研修（能⼒別クラス）と現地調査
29〜30回⽬ 事後研修（現地研修での調査結果
報告・レポート指導）
平⽇の午後や週末には、参加学⽣のテーマに基づく社会⾒学や遠⾜等を⾏う予定です。
宿泊はホームステイです。

環境特論A2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)A method and practice on Environmental Studies A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)環境特論A
A method and practice on Environmental Studies A
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⾕⼝智雅（⼈⽂学部）
授業の概要 地域には⾃然環境と共に、そこに住む⼈々が創造してきた⽂化・⾵⼟も存在し、その結果として各地域にはその個性的な姿や事物を映し出された景観を⾒ることができる。本講義では、地理景観の概念と捉え⽅、および地域の個性を創り出すあるいは創り出してきた地理的事象を視点に、⼈間活動と⾃然環境について講義する。
学習の⽬的
1.⼈間活動と景観との係わりを理解する。
2.⾃然環境と景観との係わりを理解する。
3.地理景観としての⼟地利⽤の観察法・把握法を⾝につける。
4.地理景観を視点に各地域のフィールドワークを実施する。
学習の到達⽬標
1.景観から地域の⼈間活動の特徴を把握できる。
2.景観から地域の⾃然環境の特徴を把握できる。
3.地理景観としての⼟地利⽤の観察・把握ができる。
4.地理景観を視点に各地域のフィールドワーク

を効果的に⾏うことができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬
環境学概論
⾃然環境論A、B
発展科⽬
環境特論B
環境論演習A、B
成績評価⽅法と基準
20%、レポート40%

授 業 内 課 題 40%、 発 表オフィスアワー ⽉〜⽊の空いている時間は研究室にて随時受付。
その他 授業は特にテキストは使⽤せず、パワーポイント・DVD等などの画像・映像をプ
ロジェクターからスクリーンに投影して講義を進めます。また、授業内で景観に関する簡単な実習を⾏います。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1-3回 地域の特徴と環境
第4-6回 景観による地域・環境の理解
第7-9回 景観の捉え⽅と景観記録

第10-11回 地域変容と景観変化
第12-13回 景観による環境評価
第14回 まとめ環境特論B2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)A method and practice on Environmental Studies B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)環境特論B
A method and practice on Environmental Studies B
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⾕⼝智雅（⼈⽂学部）
授業の概要 本 講 義 で は、 都 市 地 域 を 対 象と し て、 「地 域 性・ 地 域 的 特 徴 と は 何 か とは」、「地域における⾃然環境資源、観光資
源とは何か」について講義します。地域へのアプローチとして、地理学の体系と地誌の位
置付けについて学び、さらに、地域調査・理解の基本となる地形図の⾒⽅と利⽤について学びます。また、地域理解の認識と⼿法についても併せて講義します。最終的に各⾃が地域調査を実践できるようになることを⽬指し
ます。
学習の⽬的
1.⼈々が⽣活する地域・⾵⼟・環境の基礎的な知識について理解する。
2.地理学の概念・研究⽅法を学ぶことによって、課題探求と解決能⼒を⾝につける。
3.地域観察ための地域調査法を⾝につける。
4.環境調査のための地形図読解法を⾝につける。
学習の到達⽬標
1.地域・⾵⼟・環境についての概説ができる。
2.統計資料および現地観察によって地域の特徴が理解できる。
3.地域性・地域差を理解できる。
4.基本的な地域調査のための地域観察ができる。
5.基本的な環境調査のための環境計測ができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 環境特論A
発展科⽬ 環境論演習A、B
成績評価⽅法と基準20%、発表20%

レ ポー ト 40%、 実 習

オフィスアワー ⽉〜⽊の空いている時間は研究室にて随時受付。
その他 授業は特にテキストは使⽤せず、パワーポイントの画像をプロジェクターからスクリーンに投影して講義を進めます。また、野外実習を実施予定。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業ガイダンス
第2〜4回 地域調査法
第5〜8回 地域の環境把握と地域性に関する発表

第9-11回 野外調査法
第12-14回 地域の環境評価と地域性に関する調査
第15回 まとめアジア・オセアニア⽂化研究

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Studies in Asian and Oceanian Cultures
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア研究総論
Introduction to Asian and Oceanian Studies
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 アジア・オセアニア地域の教員（代表：⽚倉望）
授業の概要 アジア・オセアニア地域についての⼊⾨的・総合的な科⽬として、思想・歴史・⽂学・⾔語・地誌・⽂化⼈類学・美術史などの各分野の教員が分担して講義する。授業では、担当教員が⾃分の専⾨分野を研究する際に読んでおくとよい書籍を紹介すると同時に、当該分野の基礎知識や⽅法論などについても触れていく。
学習の⽬的
アジア・オセアニア地域の研究を進めるための⼊⾨的知識を得る。
学習の到達⽬標
アジア・オセアニア地域の研究を進めるための⼊⾨的知識を得る。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書
必要に応じて、各教員から指⽰される。
成績評価⽅法と基準
出席とレポートの総合評価。レポートは、授業で紹介された各分野の書籍のうち2つを選んで「書評」を書く。
オフィスアワー
各教員の指定時間。
その他
アジア・オセアニア地域の2年次の学⽣は必ず受講すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
アジア・オセアニア地域の担当教員が、専⾨とする研究分野の視点からアジア・オセアニ
ア地域での研究について、リレー形式で概説する。2年次⽣が後期以降にアジア・オセアニ
ア地域で、どのようなテーマに関して研究す
るのか、そのためにはどの教員を指導教員に選ぶのがよいか、などを検討する際の参考となる。具体的な講義⽇程と講義概要は、初回講義の際にプリントを配布して説明する。
第1回 この講義についての諸説明
第2回〜14回 各担当教員による講義
第15回 総括

⽇本⽂学演習 I

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)The seminar of Japanese literature I
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本⽂学演習 I
The seminar of Japanese literature I
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 坂 堅太
授業の概要 ⽇本近代⽂学の研究書を⼀章ず
つ輪読しながら、⽂学と社会との関係について考察する。
学習の⽬的 ⽇本近代⽂学を研究するための基本的な知識と⼿法を修得する。
学習の到達⽬標 ⽇本近代⽂学を研究するための基本的な知識と⼿法を修得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒

教科書
⾼榮蘭『「戦後」というイデオロギー 歴史∕
記憶∕⽂化』（藤原書店、2010年）
⼤澤聡『批評メディア論
戦前期⽇本の論
壇と⽂壇』（岩波書店、2015年）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 40％、 報 告40％、 発 ⾔ な ど 授 業 へ の 積 極 的 な 参 加 態 度
20％
オフィスアワー ⽕曜⽇12〜13時、場所：研究室
その他 ⽇本⽂学演習Jと通年で履修することが望ましい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション（研究関⼼の紹介、
発表分担の決定、レジュメの作り⽅など）
第2〜9回 受講者による報告（『「戦後」というイデオロギー』）
第10〜15回 受講者による報告（『批評メディ
ア論』）

⽇本の⽂学B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Lecture in Japanese literature B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⽂学B
Lecture in Japanese literature B
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⾼井 悠⼦
授業の概要 中 古 の ⽂ 学 作 品 の う ち、 特 に『『源⽒物語』以後に成⽴した物語作品について、物語本⽂を読解しながら学習する。

教科書 教科書は指定しない。授業でプリントを配布する。

学習の⽬的 王朝物語といわれる作品の内容を吟味し、その作品世界を理解する。

成績評価⽅法と基準 授業中に課す課題、ミニレポート及び学期末レポート（80%）と受講態度（20%）で総合的に判断する。

学習の到達⽬標 物語個々の特徴を知るとともに、その⽂学史的意義を理解する。

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒

その他 第1回⽬の授業は必ず出席してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
物語⽂学のいくつかの作品を取り上げ、原⽂を丁寧に解釈しながら、それぞれの作品の特徴や⽂学史的位置づけを解説する。受講者は授業で指⽰されるミニレポートや課題に取り組む。
第1回 イントロダクション
第2回 物語⽂学史概論
第3回 『源⽒物語』を読む①
第4回 『源⽒物語』を読む②
第5回 『源⽒物語』を読む③

第6回 『源⽒物語』を読む④
第7回 『源⽒物語』古注釈の世界
第8回 『狭⾐物語』を読む①
第9回 『狭⾐物語』を読む②
第10回 『浜松中納⾔物語』を読む
第11回 『夜の寝覚』を読む
第12回 『堤中納⾔物語』を読む
第13回 中世王朝物語を読む①
第14回 中世王朝物語を読む②
第15回 まとめ⽇本の⽂学A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Lecture in Japanese kiterature A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⽂学A
Lecture in Japanese kiterature A
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⾼井 悠⼦
授業の概要 中 古 の ⽂ 学 作 品 の う ち、 特 に『『源⽒物語』より前に成⽴した物語作品について、物語本⽂を読解しながら学習する。
後期の⽇本の⽂学Bでは『源⽒物語』以降の物語作品について学習する。

教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
教科書 教科書は指定しない。授業でプリントを配布する。

学習の⽬的 王朝物語といわれる作品の内容を吟味し、その作品世界を理解する。

成績評価⽅法と基準 授業中に課す課題、ミニレポート及び学期末レポート（80%）と受講態度（20%）で総合的に判断する。

学習の到達⽬標 物語個々の特徴を知るとともに、その⽂学史的意義を理解する。

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い

その他 第1回⽬の授業は必ず出席してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
物語⽂学のいくつかの作品を取り上げ、原⽂を丁寧に解釈しながら、それぞれの作品の特徴や⽂学史的位置づけを解説する。受講者は授業で指⽰されるミニレポートや課題に取り組む。
第1回 イントロダクション
第2回 物語⽂学史概論
第3回 『⽵取物語』を読む①
第4回 『⽵取物語』を読む②
第5回 『伊勢物語』を読む①

第6回 『伊勢物語』を読む②
第7回 『伊勢物語』古注釈の世界
第8回 『⼤和物語』を読む①
第9回 『⼤和物語』を読む②
第10回 『平中物語』を読む
第11回 『宇津保物語』を読む①
第12回 『宇津保物語』を読む②
第13回 『宇津保物語』を読む③
第14回 『落窪物語』を読む
第15回 まとめ⽇本⽂学演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)The seminar of Japanese literature B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本⽂学演習B
The seminar of Japanese literature B
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⾼井 悠⼦
授業の概要 『和泉式部⽇記』を読む。翻刻や注釈など研究の基礎的な作業に取り組む。
学習の⽬的 『和泉式部⽇記』を正確に読解する⼒を養うとともに、『和泉式部⽇記』研
究をする上での基礎的な知識と⽅法を学ぶ。
学習の到達⽬標 読解⼒を養うとともに、研究する上での基礎的な知識と⽅法を学ぶ。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解

決⼒, 批判的思考⼒
教科書 『和泉式部⽇記』（古典影印叢書、
武蔵野書院、鈴⽊知太郎解説）
成績評価⽅法と基準 発 表 内 容 と レ ポー ト（70％）、授業への貢献度（30％）で総合的に判断する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み
その他 第1回⽬の授業は必ず出席してください。

授業計画・学習の内容
学習内容『和泉式部⽇記』を影印本で読む。
初めの数回は講義形式で、『和泉式部⽇記』の 諸 問 題 や 発 表 ⽅法 につ いて講 義 し、 そ の後、受講者に発表してもらう。発表者は担当箇所を翻字し、諸本と⽐較し、⽤例を挙げな
がら語釈をつけ、全体を解釈して現代語訳をつけることが要求される。くずし字を読む、諸本を⽐較する、辞書を引く、⽤例を踏まえて精読するといった、研究をする上での基礎的な知識と⽅法を⾝につける。
第1回 イントロダクション
第2回 『和泉式部⽇記』について

第3回 発表の⽅法
第4回 発表①
第5回 発表②
第6回 発表③
第7回 発表④
第8回 発表⑤
第9回 発表⑥
第10回 発表⑦
第11回 発表⑧
第12回 発表⑨
第13回 発表⑩
第14回 発表⑪
第15回 発表⑫

⽇本⽂学演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)The seminar of Japanese literature A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本⽂学演習A
The seminar of Japanese literature A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⾼井 悠⼦
授業の概要 『和泉式部⽇記』を読む。翻刻や注釈など研究の基礎的な作業に取り組む。
学習の⽬的 『和泉式部⽇記』を正確に読解する⼒を養うとともに、『和泉式部⽇記』研
究をする上での基礎的な知識と⽅法を学ぶ。
学習の到達⽬標 読解⼒を養うとともに、研究する上での基礎的な知識と⽅法を学ぶ。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求

⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
教科書 『和泉式部⽇記』（古典影印叢書、
武蔵野書院、鈴⽊知太郎解説）
成績評価⽅法と基準 発 表 内 容 と レ ポー ト（70％）、授業への貢献度（30％）で総合的に判断する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み
その他 第1回⽬の授業は必ず出席してください。

授業計画・学習の内容
学習内容『和泉式部⽇記』を影印本で読む。
初めの数回は講義形式で、『和泉式部⽇記』の 諸 問 題 や 発 表 ⽅法 につ いて講 義 し、 そ の後、受講者に発表してもらう。発表者は担当箇所を翻字し、諸本と⽐較し、⽤例を挙げな
がら語釈をつけ、全体を解釈して現代語訳をつけることが要求される。くずし字を読む、諸本を⽐較する、辞書を引く、⽤例を踏まえて精読するといった、研究をする上での基礎的な知識と⽅法を⾝につける。
第1回 イントロダクション
第2回 『和泉式部⽇記』について

第3回 発表の⽅法
第4回 発表①
第5回 発表②
第6回 発表③
第7回 発表④
第8回 発表⑤
第9回 発表⑥
第10回 発表⑦
第11回 発表⑧
第12回 発表⑨
第13回 発表⑩
第14回 発表⑪
第15回 発表⑫

政治学原論

modern politics
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2; ⽊ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岩本美砂⼦
授業の概要 現代政治が営まれる場としての制度やその具体的な担い⼿について講義する。 さ ら に 現代 政 治 の 抱え る 諸 問題に つ いても扱う。なお本講義は公務員試験の「政治学」の内容をカバーする。

受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 複 雑 で 多 様 な 現 代 政 治 に つ いて、多様な⾓度から分析を⾏い、正確な知識を獲得するとともに、それを動す諸原理を掴むことによって、現代政治についての体系的な理解へと到達する。

発展科⽬ ⾏ 政 学、 政 治 過 程 論、 政 治 学 特論、 政 治 思 想 史、 現 代 政 治 理 論、 国 際 関 係
論、⻄洋政治外交史、政治社会学、政治学特論（⼥性と政治）

学習の到達⽬標 現代政治の実際を理解するにとどまらず、それを批判的に⾒つめ、そこに内在している問題に対して⾃覚的に関わっていくため⾒識の素地を作る。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 教養科⽬の政治学

教科書 プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準 中 間 試 験 と 期 末 試 験（持ち込み不可）の総計で評価します。⽐率はそれぞれが50％。形式は記述式。
オフィスアワー 前期：⽕曜3〜4限
その他 新聞の購読を勧める。

授業計画・学習の内容
学習内容
1)オリエンテーション、現代政治とは何か
2)⺠主主義3)有権者
4)選挙・投票⾏動
5)選挙Ⅱ
6)利益団体、NPO
7)福祉国家8)、9)政党Ⅰ、Ⅱ10) 政党制
11)議会
12)、13)議員・政治家 Ⅰ、Ⅱ14) 15)⾸相・内閣・⼤統領

16）中間試験
17)公務員・官僚
18)⾏政改⾰19）メディア
20)、21）国際関係Ⅰ、Ⅱ22)、23)政策過程
24）司法
25）地⽅政治
26) 多様な参加・熟議⺠主主義27)環境政治
28)ナショナリズム
29）30） ジェンダーと政治Ⅰ、
31）試験

政治学特論

Women and Politics
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岩本美砂⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ⽇ 本 に お け る 政 治 を、 ジェ ン
ダーの観点から分析する

予め履修が望ましい科⽬ 政 治 学 関 連 の 科 ⽬を履修しておくことが望ましい。

学習の⽬的 「政治」が、ジェンダーに深く関わっていることを理解する。

教科書 特になし。毎回プリントを配布する
ので、バインダーを⽤意すること

学習の到達⽬標 政治としてメディアに現れる情報を、各⾃がジェンダーの観点から批判的に考察できるようになる。

成績評価⽅法と基準
30％

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒

レポート2回70％、出席

オフィスアワー ⽊曜3〜4限
その他 新聞・テレビ・雑誌・ネットなどを通じ、政治現象に接することが必須である。

授業計画・学習の内容
学習内容①オリエンテーション 伝統的社会と⼥性：⺠
俗集合体 家族国家②⽇本政治史と⼥性(1) 明治⼤正、⻘鞜 「良妻賢⺟」③⽇本政治史と⼥性(2) 戦前・戦中・戦後④⽇本政治史と⼥性(3) 戦後改⾰ 新憲法・参政権⑤⽇本政治史と⼥性(4）60年安保、⾼度経済
成⻑, Noと⾔えない私⑥⽇本政治史と⼥性(5) ウーマンリブ マドンナ
ブーム 雇⽤均等法⑦⽇本政治史と⼥性（6）政治改⾰・郵政選
挙・政権交代 ⼥性政治家⑧ ジェンダーと政策過程(1) ⽇本の政策過程からの⼥性の排除ジェンダー関連⽴法と議員⽴法⑨ジェンダーと政策過程(2) リプロダクティ
ブ・ライツ(上) 戦前⑩ ジェ ン ダー と 政 策 過 程 (3) リ プ ロ ダ ク ティ
ブ・ライツ(中）70〜80年代⑪ ジェ ン ダー と 政 策 過 程 (4) リ プ ロ ダ ク ティ
ブ・ライツ（下） 避妊⑫ジェンダーと政策過程(5)ドメスティック・バイオレンス(上)⑬ジェンダーと政策過程(6)ドメスティック・バイオレンス（下）⑭⼥性政策マシナリー⑮⼥性の政治参加の国際⽐較 クォータ制 ⽇本の地⽅議会

国際法総論Public International Law
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8, 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3
年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 坂本⼀也
授業の概要 グローバル化が進み、ますます複雑化する国際社会において、国家間の関係が円滑に進むためには国家が従うべき規則（国際法）が重要な意義を持つようになってきています。そうした国際法がどういった性質や特徴を持ち、どういった役割を果たしているのかを理解すれば、現在の様々なニュースで取り上げられる国際問題を法的な視点か
ら考えることができるようになります。そこ
で、この授業では、国際法に関する基本的知
識を理解するとともに、現代の国際関係において国際法が果たす役割について考えることにします。また、授業を通して、法的な視点から国際問題を考える基礎的な能⼒を養ってもらいたいと思っています。
学習の⽬的 国際法に関する基本的知識を⾝につけ、より専⾨的な内容を考える能⼒を涵養すること。
学習の到達⽬標
国際法の性質や特徴、基本的な内容を理解すること。
現在起こっている様々な国際問題を国際法の視点から考える基礎となる⼒を⾝につけること。

本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
発展科⽬ 「国 際 法 各 論」 「国 際 組 織 法」
「国際関係論」
教科書
教科書は特に指定しません。
国際条約集（いずれの出版社のものでも構いません）は持参してください。
成績評価⽅法と基準 筆 記 試 験 （中 間 試 験:
25%、 定 期 試 験 50％）、 コ メ ン ト シー ト（25％）で評価します。
オフィスアワー 授 業 終 了 後 ま た は メー ル
(kazs@gifu-u.ac.jp)で受け付けます。
その他 授 業 中 へ の 質 疑 応 答 に 積 極 的 に 関
わってください。また、新聞などの国際⾯に⽬を通して、現代の国際問題に関⼼を持ってください。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 講義ガイダンス（授業の進め⽅、国際法とはどのような法か）
第2回 国際法の歴史的展開
第3回 国際社会の構造と国際法の特徴①
第4回 国際社会の構造と国際法の特徴②
第5回 国際法の法源（国際慣習法と条約）
第6回 条約法①
第7回 条約法②
第8回 国際法と国内法の関係
第9回 国際法主体
第10回 国家の成⽴（国家の構成要件と国家承認）第 11 回 国 家 承 継・ 国 家 の 基 本 的 権 利 義 務①（主権・主権平等・不⼲渉原則）
第12回 国家の基本的権利義務②（国家管轄権・国家免除）第13回 外交・領事関係法（国家機関）
第14回 中間試験
第15回 国家領域とその機能（領域主権）取得
権原①
第16回 国家領域の取得権原②
第17回 海の国際法①
第18回 海の国際法②
第19回 国際化地域と空の国際法
第20回 国家責任①
第21回 国家責任②
第22回 国際法上の個⼈の地位（国籍・外国⼈・難⺠）
第23回 国際⼈権法
第24回 紛争の平和的解決
第25回 国際司法裁判
第26回 戦争・武⼒⾏使の違法化（武⼒不⾏使

原則）
第27回 ⾃衛権と国連における集団安全保障
第28回 国際⼈道法①
第29回 国際⼈道法②
第30回 総まとめ

国際組織法Law of International Organization
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6; ⽊ 5, 6 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 洪恵⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 まず、国際組織と国際法との関係や国際組織と国家の法的関係の基本を理解する。次に今⽇最⼤の普遍的国際組織である国際連合（国連）を取り上げて、その国際社会における意義を考える。さらに国家間の紛争を法的に解決するための国際組織である国際裁判所についても検討する。このような検討を通じて、国際社会における国際組織の意義を考える。
学習の⽬的 現代の国際社会に対する理解を深め、国際組織法に関する専⾨的な知識を⾝につける。
学習の到達⽬標 国際組織の法的特徴を理解することによって、その機能を把握し、緊密化する国際社会における国際組織の意義を明らかにする。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 国 際 法 総 論・ 国 際
法各論・国際関係論
発展科⽬ 国際法総論・国際法各論・国際関
係論
教科書［テキスト］
特に指定しないが、学習に必要な⽂献については授業で適宜紹介する。
なお、授業にはかならず条約集（出版社は問わない）を持参すること。
成績評価⽅法と基準 筆記試験（中間テスト
および定期試験の2回を予定）（リアクショ
ン・ペーパーなどで加点することもある。）
オフィスアワー ⽕曜⽇午後14:40〜16:10
その他 受講者は国際法総論（国際社会の原理Ⅰ[国際法]）の授業をすでに履修した学⽣または履修予定の学⽣であることが望ましい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回から第3回 国際組織法とは何か-国際法と国際組織
第4回から第6回 国際組織と国家の法関係（加盟、代表権、特権免除、表決⼿続など）
第7回から第8回 国際社会の組織化（1）
第9回から第11回 国際社会の組織化（2）
第12回から第13回 国連の⽬的（国際の平和と安全の維持）

第14回から第15回 国連の⽬的（⼈⺠の⾃決権）
第16回から第18回 国連の⽬的（国際的な⼈権保障）
第19回から第23回 国連の現代的課題
第24回から第26回 国際裁判制度：概論
第27回から第30回 国際裁判制度：国際司法裁
判所を中⼼に

国際組織法演習

Seminar on Law of International Organization
学期 通年 開講時間⽊ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 洪恵⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 国境を越えて展開される国際組
織の諸活動の法的特徴を学ぶ

⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 国際組織法（国際法）の専⾨的知識を学ぶのみならず、演習における議論を通じて法的思考様式を⾝につける。また報告の準備や実施際の報告を通じて、専⾨的情報をいかにして収集・整理するか、他の⼈に何かを説得⼒を持って説明するためには何が必要かを学ぶことになる。

受講要件 国際組織法を2年次または3年次に同時に履修すること。

学習の到達⽬標 国際紛争と法の接点を発⾒する能⼒が⾼まり、国際紛争の解決に対する国際組織の意義について深い理解が得られる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話

予め履修が望ましい科⽬ 国 際 法 総 論、 国 際
法各論、国際関係論
教科書
授業の際は、国際条約集を持参して下さい。
個別資料や⽂献は開講時に指⽰します。
国際条約集はいずれの出版社のものでも可。
成績評価⽅法と基準 出 席 お よ び 授 業 態 度（報告の内容を含む）
オフィスアワー ⽕曜⽇14:40〜16:10
その他 国際法（国際社会の原理Ⅰ）をすでに履修していることが望ましい。

授業計画・学習の内容
学習内容
各⾃関⼼のあるテーマを決めて、グループないし個⼈で報告を⾏ってもらう。

報告者以外の演習参加者は、報告について積
極的に質問・意⾒を述べてもらう。

国際法各論

Contemporary Issues of Public International Law
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6; ⾦ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 洪 恵⼦（⼈⽂学部法律経済学科）、⽵村仁美（愛知県⽴⼤学）授業の概要 国際法各論では、検討の対象の領域を絞って、国際社会が直⾯する問題の解
決に国際法はどのように貢献できるのかを考えることを⽬的とする。受講⽣はあらかじめ（または同時に）国際法総論や国際組織法を受講していることが望ましい。この講義は2名の教員で担当する。⽕曜⽇は国際刑事法・国際⼈道法を主として講義し、⾦曜⽇は国際⼈権法（⼈権の国際的保障）を講義する。
学習の⽬的 国際法・国際社会について幅広
く且つ深い知識を得る。
学習の到達⽬標 国際法の理論的枠組みを理解し、具体的問題に関する法的論点を発⾒する思考様式を⾝につける。国家間の法的協⼒の必要性や武⼒紛争における法の重要性、さらに⼈権問題について国際法の視点から考察する能⼒を⾝に着ける。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 国 際 法 総 論・ 国 際
組織法・憲法を履修しておくこと（ないし同時履修）が望ましい。
発展科⽬ 国際法総論、国際組織法、国際関係論
教科書 横⽥洋三編『国際⼈権⼊⾨』（第2版、法律⽂化社、2013年）。授業には条約集（いずれの出版社でも可）を必ず持参すること。
成績評価⽅法と基準 受講⽣は週2回の授業の両⽅に参加することが求められる。成績評価
は複数回の筆記試験、リアクションペーパーなどで総合的に判断されるが、⽬安として筆記試験が約70％、その他が約30％である。
オフィスアワー
洪 恵⼦：(後期）⽕曜⽇16:20-17:00
⽵村仁美：授業終了後、およびメールなどで対応する。
その他 できるだけ最新の国際情勢を交えて講義を⾏う。そのためにシラバスにあるスケジュールを若⼲変更する場合もある。

授業計画・学習の内容
学習内容
国際刑事法・国際⼈道法（⽕曜⽇）
第1回：イントロダクション（授業の概要・⽬的・進め⽅）
第2回：国家管轄権とは何か
第3回：刑事分野における国際協⼒の必要性
第4回：刑事分野における国際協⼒の具体的内
容（犯罪⼈引渡制度）
第5回：刑事分野における国際協⼒の具体的内
容（国際捜査共助）
第6回：国際法上の犯罪とは何か（海賊概念の意義）
第7回：国際テロリズムと法（ハイジャックや
爆弾テロの規制）

第8回：普遍的管轄権の意義
第9回：武⼒紛争と法（国際法と戦争）
第10回：国際⼈道法（国際⼈道法とは何か）
第 11 回： 国 際 ⼈ 道 法 （国 際 ⼈ 道 法 の 基 本 原則）
第12回：国際⼈道法（履⾏確保）第13回：戦争犯罪とは何か
第14回：国際刑事裁判
第15回：まとめ
第16回：定期試験
国際⼈権法（⽔曜⽇）
第1回 講義ガイダンス 国際法の基礎に関する復習と国際⼈権法の国際法上の位置づけ
第2回 国際⼈権の意味と意義

第3回 ⼈権保護促進のための国際的取組み
第4回 国際⼈権章典
第5回 ⼈⾝の⾃由と拷問等の禁⽌第6回 少数者・先住⺠族の⼈権
第7回 ⼥性の権利
第8回 ⼦どもの権利 中間試験
第9回 難⺠・国内避難⺠及び移⺠と⼈権
第10回 障がい者・病者の⼈権

第11回 経済活動と⼈権
第12回 国際⼈道法と国際⼈権
第13回 平和と⼈権
第14回 国際⼈権法の国内実施 〜⽇本の判例を中⼼に〜
第15回 国際⼈権と今後の課題
第16回 定期試験

⽇本政治史History of japan politics
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8, 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3
年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 奈良岡 聰智
授業の概要 本講義は、近代⽇本の政治・外交を通史的に検討するものである。東アジア
国際関係における⽇本、⽇本の国内政治シス
テムの変容、政治家のリーダーシップなどを講義の柱とする。

受講要件 特になし。

学習の⽬的 近代⽇本の政治・外交に関する基礎的な知識を⾝につけること。歴史を通して、現代の政治・外交について考える視点を養うこと。

教科書 指定しない学習の到達⽬標 毎回講義に出席し、⾃らの頭で考えながら受講すること。講義中に⽰した参考⽂献にできるだけ⽬を通すこと。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 政 治 学 原 論、 国 際
関係論
発展科⽬ 政治思想史

成績評価⽅法と基準 授業中に数回⾏う⼩テ
ストおよび学期末の試験によって成績を評価する。学期末の試験では、⽤語問題および論述式問題を出題する。前者で⼀定の得点を得られなかった答案については、後者の採点を⾏わない。
オフィスアワー
質問などは、授業の前後およびメールによって受け付ける。
（連絡窓⼝教員 古瀬啓之）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1部 前近代の⽇本政治と東アジア国際関係
1．前近代の東アジア国際秩序と⽇本 2．幕藩体制とは何か 3．ウェスタン・インパクトと開国 4．世界史のなかの明治維新
第2部 明治期の⽇本政治と東アジア国際関係
1．明治国家の出発 2．明治初期の東アジア外交 3．明治憲法の制定 4．政党政治の発展 5．
⽇清・⽇露戦争と東アジア 6．条約改正と⽇露
戦後の東アジア 7．財閥と産業⾰命
第3部 ⼤正・昭和初期の⽇本政治と東アジア国

際関係
1．⼤正政変と⼆⼤政党政治の形成 2．⽇本にとっての第⼀次世界⼤戦 3．⼆⼤政党政治の展開と崩壊 4．陸軍の台頭と翼賛体制 5．⽇本にとっての第⼆次世界⼤戦
第4部 戦後の⽇本政治と東アジア国際関係
1．終戦と⽇本国憲法の制定 2．講和と占領改
⾰ 3．55年体制の形成と展開 4．55年体制の崩壊とポスト55年体制の⽇本政治 5．戦後⽇本の領⼟問題 6．戦後⽇本の歴史問題

政治思想史History of Political Thought
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8; ⾦ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⿇野雅⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 授業では、古代ギリシアから近代に⾄る⻄洋政治思想史において、どのような問題をめぐってどのような思想が展開してきたのかを説明します。

発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⻄洋政治思想史の基本的な知識を得ることが学習の⽬的です。

予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。

学習の到達⽬標 ⻄洋政治思想史の基本的な知識を得ることによって、現代の政治制度や法制度の思想的背景とともに、それらの制度の設⽴根拠や意義などについての理解を深めてもらうことが学習の到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受受講要件 特にありません。

発展科⽬ 現代政治理論、社会思想史、法哲学。
教科書 教科書は指定しません。
成績評価⽅法と基準 2 回 の 試 験 で 評 価 し ます。成績の内訳は、それぞれの試験50％ずつです。
オフィスアワー ⽕曜⽇12:00〜13:00、場所は⼈⽂学部棟⿇野研究室です。

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のように、年代順に講義を進めていきます。
1．政治思想史講義概略の説明等、ヨーロッパ
古代の政治思想史
2〜3．ヨーロッパ古代の政治思想
4．ヘレニズム時代の政治思想
5〜6．ヨーロッパ中世の政治思想（キリスト教の思想）
7〜8．ルネッサンスの政治思想
9〜11．宗教改⾰の政治思想・宗教戦争の政治
思想
12〜16．社会契約論の政治思想（ホッブズ・

ロックの思想）17〜19．フランス⾰命をめぐる政治思想（ルソーの思想他）
20〜23．功利主義と⾃由主義の政治思想（ベンサム・ミルの思想他）
24．試験
25〜26．ドイツ観念論の政治思想（カント・
ヘーゲルの思想他）
27〜28．社会主義の政治思想（マルクスの思想他）
29〜30．ファシズムの政治思想（シュミットの思想他）

政治思想史演習

History of Political Thought
学期 通年 開講時間⽕ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⿇野雅⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ま ず 政 治 理 論・ 政 治 思 想 の 諸
テーマ（正義・⾃由・平等・権⼒・公共性・
⺠ 主 主 義 な ど） を と り あげ た テ キスト を 講
読することからはじめます。テキストを講読し、議論をするなかで、現代の政治理論や政治思想が、現代社会をどのように捉え、どのような視点から問題を掘り下げているのかを、受講⽣に理解してもらいます。その過程で、受講⽣の関⼼が広がれば、政治思想の古典を読んでいくこともあります。

受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 政治理論・政治思想に関する⽂
献を読み、基本的な知識を⾝につけることが学習の⽬的です。また⽂献の内容を適切に紹介できる能⼒をも⾝につけられるようにします。

教科書 サンデル『これからの「正義」の話を し よ う』 （早 川 書 房）、 川 崎 修・ 杉 ⽥ 敦（編）『現代政治理論』（有斐閣）、⼩川仁
志 『は じ め て の 政 治 哲 学』 （講 談 社 現 代 新書）、森政稔『変貌する⺠主主義』（ちくま新書）ほかを予定していますが、受講⽣と相談の上、変更することもあります。

学習の到達⽬標 政治理論・政治思想の基本的な知識を得たうえで、政治理論や政治思想が何を問題しているかを理解し、現代社会で起こっている具体的な政治問題を⾃分なりの視点から分析できるようになることが学習の到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報

受講要件 特にありません。
予め履修が望ましい科⽬ 必 ず と い う わ け ではありませんが、2年⽣前期に政治思想史、後期に現代政治理論を受講していることが望ましいです。
発展科⽬ 特にありません。

成績評価⽅法と基準 適切な報告をしているか、 積 極 的 に 発 ⾔ や 提 案 を し て い る か な
ど、 ⽂ 献 の 理 解 度 や 報 告 の 的 確 さ の 程 度、演習への積極性や貢献度によって評価します（100％）。
オフィスアワー ⽕曜⽇12:00〜13:00、場所は⼈⽂学部棟⿇野研究室です。

授業計画・学習の内容
学習内容 演習の形態は、受講⽣の⼀⼈ないし複数の者が、報告者として、レジメを作り内容について説明をしたあと、全員で報告内容について討議するというオーソドックスなものです。後期は、受講⽣と相談のうえ、古典的な政治思想の⽂献を読むか、引き続き、
現代政治理論 に 関す る⽂ 献 を 読 む か を、 決
め ま す。 ま た 演 習 の 最 後 に は、 受 講 ⽣ ⾃ らがテーマを選定して、そのテーマに関して勉
強・研究し、報告する機会を設けます。

現代政治理論

Contemporary Political Theory
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⿇野雅⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 授業では、⺠主主義を考察の対象とする現代政治理論の内容を紹介します。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⺠主主義を考察の対象とする現代政治理論に関する基本的理解を得ることが学習の⽬的です。

受講要件 特にありません。
予め履修が望ましい科⽬ 政治思想史
発展科⽬ 法哲学、社会思想史

学習の到達⽬標 ⺠主主義を考察の対象とす
る現代政治理論の基本的理解を得たうえで、
現実の政治を理論的に分析する能⼒を⾝につけることが学習の到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 感じる

教科書 教科書は指定しません。
成績評価⽅法と基準 2 回 の 試 験 で 評 価 し ます。成績の内訳は、それぞれの試験50％ずつです。
オフィスアワー ⽕曜⽇12:00〜13:00、場所は⼈⽂学部棟⿇野研究室です。

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のようなテーマに沿って、授業を進めていきます。
1．講義の概要説明、⺠主主義論の導⼊
2．⺠主主義とは何か
3．⺠主主義の歴史
4．⺠主主義と⾃由主義1
5．⺠主主義と⾃由主義2
6．⺠主主義と⾃由主義3

7．⺠主主義とファシズム1
8．⺠主主義とファシズム2
9．戦後の⾃由⺠主主義1
10．戦後の⾃由⺠主主義2
11．試験
12．現代⺠主主義の課題1
13．現代⺠主主義の課題2
14．現代⺠主主義の課題3と展望
15．まとめ⾏政法総論

Administrative Law
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4; ⾦ 5, 6 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 前⽥ 定孝（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ⽇本国憲法に基づいて、⾏政権はどのように位置づけられているのか。⾏政が果たすべき役割、その国⺠主権に基づく⺠
主主義的な⾏政統制のありかた、その権限⾏
使に対する統制のあり⽅について、先⼈たちがつくりあげてきた理論体系を⼀瞥しつつ、今後の未来志向的な「⾏政法というものの考え⽅」をともに考える。
学習の⽬的 ⾏ 政 法 総 論 の 体 系 を 学 ぶ こ とで、国家権⼒に対する⺠主主義的統制とその権限濫⽤統制の法理について、⼈類がどのような努⼒をしてきて、現在どのような到達状
況にあり、そしていかなる課題に直⾯しているのかを学ぶことができる。
学習の到達⽬標 国⺠・住⺠は、何を⽬的として〈⾏政〉などというものをつくりだし、そこで実施されるさまざまな公共的役務をどのようにして適正なものとすべく、〈法的に〉責務を負わせているのか。そこでは、法律の制定を通じて⾏政に対する権限配分と、
権利保護過程を通じた救済システムが問題となる。その全体像を把握することによって、
国⺠・住⺠と国家権⼒の関係の適切なあり⽅について考えることができ、さらにその統制法理をみずから創造的に考えることができる
ようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 ［テキスト］紙野健⼆・市橋克哉編『資料現代⾏政法〔第3版〕』（法律⽂化社、2008年）
成績評価⽅法と基準 中間レポートおよび期
末レポートによって評価する。
オフィスアワー 第1回⽬の授業時に情報提供する。
その他 特になし。

授業計画・学習の内容
学習内容
現代における国⺠⽣活と⾏政、および法の関係は、⼤きく変動しつつある。なかでも国レベルで重要な⾏政法規の制定・改正が相次ぐ⼀⽅で、地⽅⾃治体におけるさまざまなとり
くみも相次いでいる。そこでは、これまで政府が実施してきた活動を⺠間組織に委ねる傾向も指摘される。その⼀⽅で、裁判においても、⾏政の活動を通じて実現される国⺠の⼈
権または権利をめぐって次々と重要な判決例が出されている。そしてこれらの展開は、都市開発、環境、社会保障、教育など、あらゆ
る分野におよんでいる。
それでは、国⺠は、なにを意図して〈⾏政〉などというものをつくりだしたのであろうか。また、そこで法律を通じて担わせられる
⾏政上の責務とは、国⺠がほんとうに意図したとおりに果たされているのであろうか。果たされていないとしたら、どのようにして是正されるのであろうか。
本講義では、 こ れ ら の 答 え を ⾃ 分 た ち な りに⾒いだそうと、あえて果敢にとりくむものである。とりわけ、⾏政情報や不服審査などに関連して、新しい制度が年々誕⽣するなかで、かかるツールも駆使しつつ、国⺠・住⺠の権利実現のために⾏政は何ができるのか、何をすべきであるのかなどを、ともに考える機会としたい。

〔授業計画〕（1∕2） ⾏政と⾏政法の意義（3∕4） ⾏政法の基本原理−法治主義（5∕6〉 ⾏政権限の委任
組織法関係（7∕8） ⾏政活動の法体系
その作⽤、特殊性、および法関係（9∕10） ⾏政活動の法体系
その⼿続的側⾯と⾏政過程（11∕12） ⺠主主義的局⾯における法治主義（その1 ⾏政計画）（13∕14） ⺠主主義的局⾯における法治主義（その2 ⾏政⽴法）（15∕16） ⺠主主義的局⾯における法治主義（その3 情報公開）（17∕18） 権限⾏使局⾯における法治主義（その1 ⾏政⾏為①権限⾏使）（19∕20） 権限⾏使局⾯における法治主義（その2 ⾏政⾏為②効⼒）（21∕22） 権限⾏使局⾯における法治主義（その4 ⾏政契約）（23∕24） 権限⾏使局⾯における法治主義（その5 ⾏政指導）（25∕26） 権限⾏使局⾯における法治主義（その3 権限⾏使の前提としての情報収集（27∕28） 権限⾏使局⾯における法治主義（その6 義務履⾏確保と強制）（29∕30） レポート解説、まとめ、⾏政法各論・⾏政救済法への道筋

⾏政法演習Administrative Lw
学期 通年 開講時間⽕ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 前⽥ 定孝（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要
昨年度は、津市内における地域格差の原因とその解決⽅法について、交通と産業を素材にみんなで考察した。そのなかで、法的論点も検討した。また、市町村合併によるさまざまな影響も検討した。その成果が、学⽣論集掲載論⽂である。
しかしながら、検討する素材は、地域格差に限定されない。その前には福島第⼀原発の事
故をきっかけに、エネルギー供給とそこで果たす政府の役割を検討した。
それぞれ、ゼミ⽣が主体的に報告課題を企画
し、⾃主的に分担し、そして集団的に検討を進めることを⽬標としている。
そ の こ と を 通 じ て、 現 代 社 会 に ⽣ き る 主 権者としてのものの⾒⽅をみんなでつくっていく。

・現代の国家・⾏政の変容が提起する法的課
題について考え、現代⾏政を⾒る眼を養う。

学習の⽬的 国⺠⽣活において⾏政の果たす役割について考える⽅法を、実践的に⾝につける

成績評価⽅法と基準 毎回の出席、報告および発⾔などの平常点を総合して評価する。とくにレジュメのできばえには評価の重点を置く。

学習の到達⽬標
・国⺠⽣活と⼈権、法、そして⾏政の関係について理解する。
・時代の変化とともに変容する法と⾏政が担う課題を発⾒し、認識する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 新聞、雑誌、ネットニュース、書店などはこまめにチェックしてほしい。

オフィスアワー 第1回⽬のゼミの際に情報提供します。
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
役 所 と い う も の は、何 をす ると こ ろだ ろう
か。われわれの⽇常とどのように関係しているのであろうか。
⽇頃気にすることのない〈⾏政〉は、実はわ
れわれの⽇常⽣活を下から⽀えるものでありつつも、国⺠・住⺠のあいだの利害調整に際しては強⼤な権⼒をともなうものでもある。
それでは、⾏政とは、そもそも何をするためにつくりだされたものであろうか。その担う役務とは、どのようにして形成し、どのように展開しているのであろうか。それらはいかなる範囲で権限⾏使されるのであろうか。

このゼミは、このような⾏政が担う役務とそのあり⽅について、できるだけわれわれの⾝のまわりの事象から出発し、そしてあれこれと議論しながら問題点をみずから⾒つけ出し、そして学問的⾼みにいたろうとする場所である。
たとえばこの間、救急⾞のたらい回し事件に端を発して地域における救急医療のあり⽅、
タクシーという公共交通機関のあり⽅、そして福島第⼀原⼦⼒発電所事故を踏まえて今後のエネルギー供給のあり⽅などを、それぞれ法的問題点がどのように関連するのかなどをはじめとして、議論した。

これらの諸論点には、かならずしも学会レベ
ルでも充分に検討されていないものもある。
しかし、これらの作業を通じて、社会⽣活を営むうえでも、問題発⾒から解決の道筋の模索、そして解決策の発⾒という⼀連の作業⽅
法を、⾃分なりに⾝につけることにもつながるものと考える。
これらのプロセスを踏まえて導き出された検討の過程や結果をまとめあげたものが、参加者にとってかけがえのない学⽣⽣活の記念品となることを期待したい。

⾏政救済法Law of Administrative Remedy
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 前⽥ 定孝（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 国⺠がその代表者を通じて制定した法律に基づく⾏政活動とは、その本来の国⺠の意思どおりに⾏われているのだろうか。⾏われていない局⾯があればそれはどのようにして整理されるのだろうか。それらの点につき、過去の裁判例などを振り返ることで追体験する。
学習の⽬的 ⽇ 本 国 憲 法 に 基 づ い て 制 定 され た、 そ れ ぞれ の ⾏ 政 活動 を 根 拠づけ る 法
律 が、 裁 判 所 が 発 ⾒ し た そ の 上 位 概 念 た る〈法〉というものに適合的に運⽤されているのかどうかにつき、個別事案および裁判例を通じて過去に私たちの先輩たちがつくってきた理論をたずね、そのことを通じて⾃分で考える能⼒を⾝に付ける。
学習の到達⽬標 ⾏政訴訟、国家賠償訴訟、
住⺠訴訟、さらには⾏政不服審査制度をはじめとするさまざまな⽅法を概観することで、
国⺠・住⺠の権利主張が⾏政運⽤上の解釈と⾷い違った場合の解決⽅法を理解し、さらによりよい⾏政制度のあり⽅を展望することができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 岡⽥正則他編『判例から考える⾏政救済法』（⽇本評論社、2014年）
成績評価⽅法と基準 中間レポートおよび期
末レポートによって評価する。
オフィスアワー 第1回⽬の授業時に情報提供する。
その他 特になし。

授業計画・学習の内容
学習内容
⾏政をそのうちに含む国家機構は、憲法で保障された基本的⼈権を実現するために存在する。そこでは、国⺠の意思としてのその実現のプログラムが、⽴法を通じて⾏政に組み込
まれ、⾏政はそれを実施する。しかし、国会で制定された法律といえども、国⺠の⼈権を充分に実現しえないことや、個々の国⺠が期待した結果がもたらされないこともある。それは、当該国⺠と⾏政との、解釈上の齟齬による紛争として⽴ち現れる。
か か る 状 況 に お い て、 本 来 予 定 さ れ て い た
はずの⼈権または権利とは何か、それは法律の⽬的、さらには憲法の⽬的との関係で、どのように評価されるのかが、そこで問われることになる。そして出された結論は、再び⾏
政上の、場合によっては⽴法上の⼿続において、当該制度をより適切なものへと修正する
きっかけとなる。
現⾏の制度は、この⼀連の⼤きなサイクルを通じて、⼈権を適切に実現するものとなっているのだろうか。なっていないとすれば、そこにはいかなる問題点が存在し、いかなる変更が求められているのだろうか。⾏政救済法
は、そのことをともに考えることを課題とする。
なお、⾏政法は、⼊るにはハードルが⾼く⾒
えがちである。しかし、その内容全体を単純化 し て 把 握 し な お す と、 そ れ ほ ど 難 し く な
いことがわかる。ともにそのハードルを越えて、語りあう機会としたいと考えている。
〔講義計画〕それぞれの項⽬を1回または2回の講義で⾏う
第1回 ⾏政不服審査制度

第2回 ⾏政事件訴訟法①訴訟要件
第3回 ⾏政事件訴訟法②司法判断⽅法
第4回 ⾏政事件訴訟法③義務づけ訴訟と差⽌訴訟
第5回 ⾏政事件訴訟法④その他（仮の権利保護、無名抗告訴訟など∕当事者訴訟∕⺠衆訴訟∕機関訴訟）第6回 損失訴訟
第7回 国家賠償法①公権⼒⾏使
第8回 国家賠償法②営造物責任∕結果責任
第9回 住⺠訴訟

地⽅⾃治論

Theory of Local Government
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4; ⽊ 1, 2 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岩崎 恭彦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地 ⽅ ⾃ 治 の 基 本 的 し く み を 学
び、地域社会におけるそのはたらきを考察する。
学習の⽬的 地⽅⾃治の法原理と制度を理解した上で、分権型社会において⾃治体が果たすべき役割を主体的に考えてみる。
学習の到達⽬標・地⽅⾃治の法としくみを体系的に理解し、系統⽴てて説明できるようになる。
・⾃治体と住⺠との現実的・具体的なかかわりに即しながら、地⽅⾃治の重要性や地⽅分権の意義を評価できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 ⾃学⾃習⽤のテキストとして、⼈⾒剛＝須藤陽⼦編著『ホーンブック地⽅⾃治法［改訂版］』（北樹出版、2013年）を掲げておく。
成績評価⽅法と基準する。

筆記試験をもとに評価

オフィスアワー
⽉曜⽇13:00-14:30
なお、その他の時間においても質問等は常時受け付けるので、研究室を訪ねてほしい。
その他 講 義 に 際 し て、 レ ジュ メ （「講 義案」）等を配付し、それに沿って講義を進める。

授業計画・学習の内容
学習内容
地 ⽅ ⾃ 治 の 法 と しく みは、 ⼤き な 変動 期の最中にある。これらが最終的にどういう形で決着するかはまだ予測ができないが、地⽅⾃治の⾏⽅は、まちづくり、地域福祉、環境保全といった地域の具体的・現実的な課題として、私たちの⽇々の⽣活にも直接かかわってくることになる。そのため、地⽅⾃治・地⽅
分権をめぐる近年の動向や今後の展望を、これからの地域に⽣きる⾃分⾃⾝の関⼼事として注意深く⾒守ってもらいたい。
以上を踏まえつつ、本講義では、地⽅⾃治の法としくみを学んでいくこととする。
［授業計画］【前半部：地⽅⾃治の法としくみ】
前半部の講義では、私たち⾃⾝が地⽅⾃治の今後をきちんと⾒据え、更には、地⽅⾃治のあるべき姿を主体的に考える上で不可⽋となる知識や技術の修得をめざしていく。
ここでは、おおむね次の項⽬について取り扱う予定である。

1．地⽅⾃治の基礎理論
2．「地⽅公共団体」と「⾃治体」
3．⾃治体の事務
4．⾃治体の⽴法
5．⾃治体の組織
6．⾃治体における住⺠参政・住⺠参加
7．地⽅⾃治法制の課題【後半部：地⽅⾃治・地⽅分権の諸課題】
後半部の講義 で は、 地 ⽅ ⾃ 治 の 法 と し く みが、現実の地域社会ではいかなる機能を果たしているか、そして、私たち住⺠の⽣活とはどのように関わっているかを学んでいく。
ここでは、おおむね次の項⽬について取り扱う予定である。
1．地⽅⾃治と財政
2．市町村合併と道州制
3．まちづくりの法と地⽅⾃治⾏政
4．地域福祉の法と地⽅⾃治⾏政5．情報公開・住⺠参加の法と地⽅⾃治⾏政
6．地⽅⾃治・地⽅分権の諸課題

地⽅⾃治論演習

Seminar in Theory of Local Government
学期 通年 開講時間⽉ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 岩崎 恭彦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ま ち づ く り の 法 的 課 題 に つ いて、地⽅⾃治・地⽅分権というものの⾒⽅に軸⾜を置いて検討することで、地⽅⾃治の法としくみへの理解を深めていく。

決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 まちづくりの法的課題を素材にとりつつ「地⽅⾃治と法」の理論と実際を検討し、それを通じて地⽅⾃治論の研究上の視点を確⽴することをめざす。

受講要件 特になし。

学習の到達⽬標・地⽅⾃治の法としくみについての理解を前提に、まちづくりおよびその対応のための⾃治体法政策をめぐる諸論点の検討においてそれを応⽤できるようになる。
・地⽅⾃治のあるべき姿を主体的に考え、⾃らの⾒解を論理的に述べられるようになる。
・演習における議論に積極的に参加する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 適時紹介する。
成績評価⽅法と基準価する。

演習にのぞむ姿勢を評

オフィスアワー
⽉曜⽇13:00-14:30
なお、その他の時間においても質問等は常時受け付けるので、研究室を訪ねてほしい。
その他 演習時間は延⻑が予想されるので、この点を念頭に置いてほしい。

授業計画・学習の内容
学習内容
2015年度の演習では、近年の「まちづくり」の動きと、それに対応するための⾃治体における法政策を素材として、地⽅⾃治のあるべ
き姿を法的観点から検討する。
まちづくりは、きわめて豊富な意味・内容を持つ概念である。⼟地・建物の乱開発の防⽌やマンション建築紛争の解決、あるいは都市基盤の整備といったことだけが、そこでの⽬標とされるのではない。たとえば、良好な⾃然環境の保全、快適な⽣活環境の整備、景観の保全や創造、歴史的建造物の保護、災害の予防といったことは、従来からまちづくりの⽬標に掲げられてきたし、更に最近では、犯罪の少ないまちづくりやひとにやさしいまちづくりをめざした地域活動もみられるなど、その意味・内容はますます豊かなものになっている。まちは、⼈間の居住、⽣活、労働の場であるから、まちづくりには、これからの地域社会に暮らす私たち⾃⾝の⽣き⽅を考えるための格好の素材が数多く存在すると⾔ってよいだろう。
そ こ で、 本 演 習 で は、 ま ち づ く り を め ぐ る「地⽅⾃治と法」を主題にとりあげて、まちづくりの法的課題について、地⽅⾃治・地⽅分権というものの⾒⽅を中⼼に据えて検討したい。そして、まちづくりという特定のテーマに焦点を合わせつつも、最終的には、⾃治体の政策活動がどのような法的規律のもとに⾏われているか、⾃治体と住⺠との関係は法的にはどのようなものとして把握されるのか、等々、地⽅⾃治の核⼼部分についての理解を得ることを⽬的とする。私たちの⽇常の⽣活にも密接なかかわりのある問題を、⾃分で調べ、考えていくことを通じて、地⽅⾃治の法としくみに関する現状と課題が的確にとらえられるようにしたい。

国際関係論International Relations
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6; ⽊ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 古瀬啓之（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 現代の国際関係における諸問題（安全保障、グローバル化等）とその歴史的背景を考察する。
学習の⽬的 国際的な諸問題の歴史的背景や構造的な問題を複眼的な視点から⾒られるようになる。
学習の到達⽬標 現代の国際関係を理解する
上での枠組みを知り、現在の国際問題に対する判断⼒を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ

ベーション, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 国際法総論、国際組織法、政治学
原論、⽇本政治史
成績評価⽅法と基準 中間テスト50点+期末テ
スト50点＝100点満点
オフィスアワー ⽊曜⽇の授業後

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2〜3回 国際政治の概念
第4〜6回 第⼀次世界⼤戦の衝撃
第7〜10回 第⼀次世界⼤戦後の国際秩序の形成と崩壊

第11〜13回 第⼆次世界⼤戦後の国際秩序
第14〜18回 冷戦
第19〜25回 冷戦後ーグローバル化
第26〜30回 国際関係の理論ー「現実主義」と「理想主義」

国際関係論演習

Internatioal Relations Seminar学期 通年 開講時間⽊ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 古瀬 啓之
授業の概要 現代の国際関係の歴史的、構造的背景を知る。戦争と平和、紛争解決、環境問題などを中⼼に考察する。

論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 国際政治史の⽂献講読を⾏い、⾃分の興味のあるテーマを⾒つけ、⾃分の⼒で調べ、それについて⾃らの⾒解を他のゼミ⽣の前で⽰す。これにより、⾃分の考えを根拠に基づいて他者につたえる能⼒が⾝に付く。

予め履修が望ましい科⽬ 国 際 関 係 論、 ⻄ 洋
政治外交史、政治学原論、⽇本政治史、政治
思想史

学習の到達⽬標 ⾃ ら の 関 ⼼ に 基 づ く 学 習と、その成果の発表、そして議論を通して、国際関係における諸問題を複眼的に⾒ることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,

発展科⽬ 国際法総論、国際組織法、国際法
各論、⾏政学教科書 演 習 の 初 回 の 話 し 合 い に よ り 決 める。
成績評価⽅法と基準 個⼈発表50％＋議論への参加の態度50％、計100％
オフィスアワー ゼミ終了後

授業計画・学習の内容
学習内容 第 ⼀ 回 ⽂ 献 決 定、 発 表 担 当 者 決定、第⼆回〜三〇回 担当者による発表、それに基づく議論特殊講義［アジア政治論Ⅰ］

Special Lecture Asian Politics1
学期 前期集中 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 外⼭ ⽂⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 東南アジアの⺠主化の状況について、各国の実態を学ぶことより理解する。
本講義では、タイ、インドネシア、マレーシ
ア、シンガポール、ミャンマー、ベトナム等を取り上げる。
学習の⽬的 東南アジア各国の政治体制、政治的課題について基本的な知識を習得する。
学習の到達⽬標 講 義 で 学 ん だ 知 識 を も とに、先進国とは異なる、アジアにおける⺠主
化の条件、特徴、今後の課題等について理解する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 課題探求⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 国際関係論
教科書
⽚⼭裕・⼤⻄裕（編）『アジアの政治経済・
⼊⾨ 新版』有斐閣ブックス、2010年
清⽔⼀史・横⼭豪志・⽥村慶⼦（編著）『東南 ア ジ ア 現 代 政 治 ⼊ ⾨』 ミ ネ ル ヴァ 書 房、
2011年
成績評価⽅法と基準
50％

出 席 50％、 筆 記 試 験

オフィスアワー 授業後授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 アジア⺠主化の状況について（概説）
第2回 政治体制の変動に関する分析枠組み
第3回〜第4回 タイ
第5回〜第6回 インドネシア
第7回〜第8回 マレーシア

第9回 シンガポール
第10回 ミャンマー
第11回 ベトナム
第12回〜第13回 東南アジア諸国を結ぶ横軸
第14回 ASEAN
第15回 総合討論

特殊講義［政治社会学Ⅰ］

Political sociology
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岡⽥宏太郎
授業の概要 まず、講義全体の前提として、⼈間の社会的⾏為、社会関係とはいかなるものか考察する。これに基づき、の⽇本の政治社会に関する古典的⽂献にも親しみながら、⽇本社会の構造的特質、⽇本政治の変動のダ
イナミズム等のテーマにとりくむ。具体的事
例として、⾃⺠党⻑期政権時代から今⽇に⾄る政治変動と、昭和ファシズムの時期をとりあげたい。。

メカニズムについて⼀定の理解を得る。
。

学習の⽬的 なるべく原理的、根本的なレベ
ル か ら 考 え、 ⽇ 本 の 政 治・ ⾏ 政 の 構 造 的 特質、動態の特質を把握していく。原理的、根本的なレベルから考えることにより、マクロな社会現象から⾝近な⼈間関係まで、⾃分なりに分析する⼿がかりを得られるようにしたい。。

予め履修が望ましい科⽬ 全 学 共 通 教 育 「政治学」（岡⽥担当）

学習の到達⽬標
1、⼈間の社会的⾏為を把握する視点、⽅法について⼀定の理解を得る。
2、1に基づき、⽇本の政治、社会の安定期のメカニズムについて⼀定の理解を得る。
3、1に基づき、⽇本の政治、社会の変動期の本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にないが、講義のテーマに関⼼をもっていることが望ましい。

発展科⽬ 後期の政治社会学Ⅱ
教科書 教科書は使⽤しない。
成績評価⽅法と基準 評価は、基本的に期末試験により決定する（90％)。出席点を加味する(10％）。
オフィスアワー ⾮常勤講師なので質問等は授業の前後にお願いします。
その他 各回の講義内容には、系統性、連続性があるので、規則的な出席が重要である。

授業計画・学習の内容
学習内容
1、社会的⾏為とはなにか
2、社会的⾏為と⾔葉
3、「⽢え」の構造
4、「⺟性社会」としての⽇本
5、集団主義6、⾃⺠党の利益政治と「五五年体制」
7、集団主義のパラドクス
8、集団主義とタテ社会9、⽇本官僚制のパラドクス
10、⽇本社会の変動のダイナミズム
11、「超国家主義」のダイナミズム
12、「超国家主義」の「抑圧委譲」と「下剋上」13、1990年代以降の⽇本政治のダイナミズム
14、⽇本政治の変動のパターンとその変容
15、まとめ特殊講義［政治社会学Ⅱ］

Political sociology
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岡⽥宏太郎
授業の概要
まず講義全体の前提として、⼈間の社会的⾏
為、社会関係とはいかなるものか考察し、その上で、宗教改⾰、絶対王政の成⽴、主権国
家、産業資本主義等、近代の諸制度の成⽴と展開、さらに現代社会の⾏⽅についての展望を試みる。この中で、社会科学の古典的⽂献にも親しんでいく。
学習の⽬的 社会的存在としての⼈間について、なるべく原理的、根本的な次元から考察を加え、近現代の社会の成⽴と構造的特質についての概略的理解を得ると同時に、マクロな社会現象から⾝近な⼈間関係まで、⾃分なりに分析する⼿がかりを得たい。またこの中で、社会科学の古典的⽂献の基本的論点、基本的概念を知り、社会を⾒る新たな視点を獲得していきたい。
学習の到達⽬標
1、⼈間の社会的⾏為を把握する視点、⽅法について⼀定の理解を得る。
2、1に基づき、近代社会の成⽴と展開、その特質について基礎的理解を得る。

3、1に基づき、今⽇の社会の危機の諸相と、それをのり越えていくポスト・モダンの展望についての基礎的理解を得る。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にないが、講義のテーマに関⼼をもっていることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 全 学 共 通 教 育 「政治 学」 （岡 ⽥ 担 当）、 前 期 の 「政 治 社 会 学I」。
教科書 教科書は使⽤しない。
成績評価⽅法と基準 評価は、基本的に期末試験により決定する（90％)。出席点を加味する(10％）。
オフィスアワー ⾮常勤講師なので質問等は授業の前後にお願いします。
その他 講義内容には、系統性、連続性があるので、規則的な出席が重要である。

授業計画・学習の内容
学習内容
1、⻄欧における近代の成⽴
2、社会的⾏為と⾔葉
3、近代における「合理化」
4、ピエテートの抑圧とプロテスタンティズム
5、宗教改⾰と主権国家
6、国際的システムの中の主権国家
7、宗教改⾰と資本主義
8、カルヴァンの「予定説」

9、市⺠⾰命と近代社会の諸様相
10、労働の疎外
11、ケインズ主義的経済政策と福祉国家
12、戦後⽇本政治のパラドクス
13、 モ ダ ン の 展 開 と セ ル フ・ ア イ デ ン ティ
ティ
14、モダンとポスト・モダン
15、まとめ特殊講義（英語） 国際社会と法

Law in International Community
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4
年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 洪 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要
この授業は英語で⾏われる。
Lecture in English on important topics of International Law.
学習の⽬的
This course aims to provide the students withthe opportunity to learn
International Law in English.While the style ofthe class will be a‘lecture’, there will be time for discussion ineach class and thestudents are expect to prepare and to participate in the discussions.Since the possile participants are not native-English speakers, I willbase my lectures on the textbook written in
Japanese.
学習の到達⽬標
Hopefully by the end of the semester, the students will be able tounderstand the basic concepts and institutionsof international law
and to express his/her ideas in English.
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ

ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 It would be preferable that the participating students have already taken someclasses pertaining to International Law, however, this is not a requirement.I welcome any
students who are interested in international
community and law.
予め履修が望ましい科⽬ 国 際 組 織 法 総 論、国際法各論、国際組織法
教科書 中⾕和弘ほか『国際法（アルマ）第2版』（有斐閣）
成績評価⽅法と基準
Examination at the end of the semester 40%
Participation in classroom discussions 40%
Short papers maybe required 20%
オフィスアワー Tuesday 16:20-17:00
その他 この講義は国際法に関する英語の講義ですが、⽇本語の教科書を⽤いて、受講⽣の理解の助けにします。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.Introduction to Legal Studies
2.Basic concepts of International Law
3-5.State and International Law
6-8.Diplomatic Relationship9-11 United Nations and International Law

12.Sources of International Law
13.Territory and International Law
14-15.Sea and International Law
These are the topic to be covered, however, depending on the understanding of the participants, the schedule and content are subject tochange.

⺠法総則
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8; ⽔ 1, 2 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次,
2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 上井⻑⼗
授業の概要 ⺠法は、⼈の⽇常⽣活関係を規律する私法の要である。本講義では、⺠法全
体の概説および⺠法の第⼀編総則（第⼀条〜第⼀七四条の⼆）を扱う。市⺠間の⽣活関係
は、財産・取引関係と⾝分（家族・相続）関係とに⼤別できるが、⺠法総則は、主に前者の関係に共通する基本原則を定めている。すなわち、それは「権利の主体」、「権利の客体」、「権利関係の変動の原因・結果」である。⽇常⽣活における権利義務関係をめぐる基本原則を理解することが本講義の⽬的である。
学習の⽬的 ⺠法典の構造把握、および、⺠
法総則編で定める規定の基本的知識を理解する。
学習の到達⽬標 ⺠法総則における基本的な諸概念および諸原理を理解し、条⽂解釈の意
義および⽅法を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
発展科⽬ 物権法、債権総論、債権各論、家族法、⺠事訴訟法、債権回収法、労働法、商法総則、会社法、など
教科書［テキスト］未定［参考書］
池⽥真朗『スタートライン⺠法総論』（⽇本評論社）
平野裕之『⺠法総則』（⽇本評論社）
我妻栄『新訂⺠法総則』（岩波書店）
内⽥貴『⺠法Ⅰ』（東京⼤学出版会）
⼭本敬三『⺠法講義1 総則』（有斐閣）
佐久間毅『⺠法の基礎1 総則』（有斐閣）
川井健『⺠法概論1⺠法総則』（有斐閣）
⽯⽥穣『⺠法総則』（悠々社）
四宮＝能⾒『⺠法総則』（弘⽂堂）など、
成績評価⽅法と基準によりおこなう。

成績評価は、定期試験

オフィスアワー ⽇時を指定するかたちでのオフィスアワーは設けない。質問等は、気軽に研究室に来てください。
その他 六法（判例付きが望ましい）は必ず持参するように。

授業計画・学習の内容
学習内容
以下の項⽬を講義する。
1．⺠法の全体像
2．⺠法の基本原則
3．権利の主体（⼈・法⼈等）
4．権利の客体（物）5．法律⾏為6．意思表⽰7．代理
8．期間、時効
具体的には、以下のような諸項⽬を扱う予定である。
1 導⼊、⺠法とは2 ⺠法の指導原理、私権の意義・種類，私権⾏使の⼀般原則3 ⾃然⼈―その1（権利能⼒）
4 ⾃然⼈―その1（住所、失踪宣告）
5 権利の客体（物）6 法律⾏為総論 （法律⾏為の意義）
7 法律⾏為総論 （公序良俗等）
8 意思表⽰1（意思の⽋缺：⼼裡留保、虚偽表⽰、94条2項類推適⽤）
9 意思表⽰2（瑕疵ある意思表⽰：詐欺、強迫）
10 ⾃然⼈―その2（意思能⼒、⾏為能⼒：制限
能⼒者保護）

11 無効と取消
12 代理1 総論
13 代理2（代理権：代理権の範囲、代理⼈の義務）
14 代理3（代理⾏為：顕名、代理⾏為の瑕疵）15 代理4（無権代理、表⾒代理）
16 条件・期限
17 期間

18 時効1 時効総論
19 時効2 消滅時効
20 時効3 取得時効
21 法⼈（法⼈の意義・種類・本質）
22 法⼈（法⼈の設⽴，権利能⼒なき社団・財団，法⼈格否認の法理）
23 法⼈（法⼈の能⼒、法⼈の機関・公⽰・監
督・解散）⺠法A演習seminar(civil law A)
学期 通年 開講時間⽕ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 上井⻑⼗
授業の概要 ⺠法財産法に関する事例問題の検討および裁判例分析を⾏う。
学習の⽬的 講義で習得した⺠法の知識をもとに、実際に⽣じている⺠事紛争の解決策を導く。
学習の到達⽬標 判例等を⽤いた事例研究を通じ、⺠法の基本的理解を深め、法的思考⼒の養成を⽬指す。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

ション⼒を総合した⼒教科書『⺠法判例百選Ⅰ（総則・物権）第五版』』（別冊ジュリスト有斐閣）、『⺠ 法 判 例 百 選 Ⅱ（債 権） 第 五 版』 （別 冊
ジュリスト有斐閣）、
その他
成績評価⽅法と基準 評価は、報告およびゼミに対する取り組み姿勢により評価する。
その他 ゼミには必ず六法（コンパクトなものでよい）を持参すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
判例報告、および事例問題をゼミ員各⾃またはグループに割り振り、レポーターの報告を基に、ゼミ員全員で議論し検討する。
扱う対象は、⺠法財産法全般（総則、物権、債権）にわたる。
ゼミ員の報告、議論が中⼼となる。したがって、レポーター以外の諸君も各⾃予習は⽋かさぬよう⼼がけてもらいたい。

物権法

property law
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8; ⽔ 1, 2 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 上井⻑⼗
授業の概要 ⺠ 法 の 物 権 編 （物 権、 担 保 物権）に関する諸問題の考察
学習の⽬的 物の⽀配関係から⽣じる法的諸問題の把握と解決法の理解、および、⾦融担
保制度に関する諸論点の把握と理解学習の到達⽬標 物権関係をとおした⺠法の条⽂解釈の習得、および、⾦融担保制度の理解
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ

ケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⺠法総則、債権総論、債権各論、
⺠事訴訟法、破産法、⺠事執⾏法
教科書 ［テキスト］未定
成績評価⽅法と基準

定期試験による

オフィスアワー ⽉曜⽇から⽔曜⽇の10：00〜17：00その他 六法を持参すること（コンパクトサ
イズのものでよいが、判例付きであるものが望ましい）

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のような項⽬を予定している。前半は、所有権を中⼼とした物権の移転に関わる法的論点の考察が中⼼となる。後半は、抵当権、質権、譲渡担保を中⼼とした⾦融担保制度の考察が中⼼となる。
1．物権とは
2．物権的請求権
3．物権変動序論
4．物権変動―⺠法176条の意思5．物権変動―不動産の権利移転：⺠法177条の対抗要件
6．物権変動―動産の権利移転：⺠法178条の
即時取得
7．所有権
8．共有
9．建物区分所有
10．地上権、地役権、永⼩作権、⼊会権

11．占有
12．物的担保制度
13．抵当権の意義
14．抵当権の効⼒―総論
15．抵当権の効⼒―物上代位
16．抵当権と不動産利⽤関係
17．抵当不動産の第三取得者
18．抵当権の処分
19．共同抵当20．根抵当21．抵当権の実⾏
22．質権
23．譲渡担保24．所有権留保、代理受領
25．留置権26．先取特権
27．まとめ債権各論

obligations, contract, tort law
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6, 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3
年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽩⽯ 友⾏
授業の概要 この授業は、⺠法の講学上「債権各論」と呼ばれている部分のうち、契約各論、事務管理、不当利得、不法⾏為を対象とする（契約総論の部分は、「債権総論」の授業で扱われる）。とりわけ、契約と不法⾏為が本授業の中⼼となる。契約、不法⾏為は、
⽇常⽣活や取引活動と密接に関わる法制度であるから、この授業では、豊富な具体例、判例や裁判例、取引実務などを素材として、契約や不法⾏為に関する法的規律が現実の社会においてどのような意味を持っているのかを確認する。また、契約、不法⾏為は、⺠
法のみならず、私法の根幹に関わる法領域であると同時に、市⺠社会の基本的な仕組みを構成する部分であるから、これらの基礎にある理念、原理、思想等から説き起こすことになる。なお、この授業は、⺠法あるいは法学についての知識が全くないことを前提に進める。また、この授業と前期集中講義期間に開講される債権総論は、通常の「総論」「各論」とは異なるので、どちらの授業を先に受講しても問題はない。
学習の⽬的 契約、不法⾏為の基本原理、基礎 理 論 を 体 系 的 に理 解す る。 ⽇ 常⽣活 や 取
引活動の中で起こる様々な事実や紛争の中から法的問題を抽出する能⼒を⾝に付ける。契約、不法⾏為に関する法的ルールを使いこなす能⼒を⾝に付ける。契約、不法⾏為についての⾒⽅、それらの法的規律のあり⽅を問う
能⼒を養う。⺠法の中で市⺠社会の基本的な仕組みがどのように形成されているのかを理解する。
学習の到達⽬標 契約、不法⾏為についての
基 本 的 な 考 え ⽅ を 説明 す るこ と がで きる。

事実を詳細かつ正確に検討し、そこから、法的に意味のある事実を抽出することができる。習得した知識を⽤いて、法的問題へとア
プローチすることができる。契約や不法⾏為の制度のあり⽅について、⼀定の⾒⽅を表明することができる。⾃らの考えを⾃らの⾔葉で表現することができる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 物権法、債権総論、家族法、会社法、商法総則、商取引法、労働法
教科書 池 ⽥ 真 朗 『ス ター ト ラ イ ン 債 権 法（第5版）』（⽇本評論社・2010年）
成績評価⽅法と基準
中間試験50％、定期試験50％、計100％（試験後に特別のレポート提出を認めることがある）
オフィスアワー 質問・相談などがあれば、授業の前後またはメールで受け付けるので、納得いかないこと、分からないこと、どこが分からないか分からない状況、授業に対する意⾒など、些細なことでも構わないので、遠慮なく質問して下さい。
その他 ⼩型のものでよいので、授業には必ず六法を持参すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、序論、契約総論
第2回 売買①
第3回 売買②

第4回 売買③
第5回 売買④
第6回 贈与
第7回 消費貸借

第8回 使⽤貸借、賃貸借①
第9回 賃貸借②
第10回 賃貸借③
第11回 賃貸借④
第12回 賃貸借⑤、役務提供契約総論
第13回 請負①
第14回 請負②
第15回 委任、事務管理
第16回 寄託、和解
第17回 中間のまとめ
第18回 組合
第19回 典型契約論、不法⾏為①総論

第20回 不法⾏為②要件1
第21回 不法⾏為③要件2
第22回 不法⾏為④要件3
第23回 不法⾏為④要件4
第24回 不法⾏為⑤効果1
第25回 不法⾏為⑥効果2
第26回 不法⾏為⑦効果3、⼈に関する責任1
第27回 不法⾏為⑧⼈に関する責任1、物に関する責任第28回 不法⾏為⑨共同不法⾏為
第29回 不当利得①総論、要件
第30回 不当利得②効果、特殊な不当利得

家族法

Family Law
学期 後期 開講時間⽉ 1, 2; ⽔ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 稲垣 朋⼦
授業の概要 ⺠法典の中の親族・相続法（第4編、第5編）を扱い、法律が⾝近な家族という も の に、 い か に 結 び つ い て い る の か を 知る。また、少⼦・⾼齢化、晩婚・未婚化、⽣殖補助医療技術の発展など、⺠法制定時には想定されていなかった問題が家族法にどのように反映されているかを学ぶ。あわせて、時事トピックスには新聞記事・資料等で適宜ふれる。

る。事案を⾒て、何が法的に問題となっているかを指摘し、それに関する⾃らの意⾒を述べることができる。

学習の⽬的 家族法の学説・判例の基礎に対する理解を深めることが第⼀の⽬標である。
そのうえで、家族に関わる問題について法的思考⼒をもって⾃ら解決法を考える⼒を⾝につける。

教科書 ⾼橋朋⼦＝床⾕⽂雄＝棚村政⾏『⺠
法7 親族・相続[第4版]』（有斐閣、2014年）

学習の到達⽬標 親族法、相続法のそれぞれに つ い て、 基 本 事 項 を 説 明 す る こ と が で きオフィスアワー ⽊曜⽇7・8限 ⼈⽂棟4階研究室

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⺠法関連科⽬

成績評価⽅法と基準
験70％

中間試験30％、期末試

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 家族法の基本原理
第3〜5回 婚約、婚姻、内縁
第6〜7回 離婚
第8〜9回 実親⼦関係
第10〜11回 養親⼦関係
第12〜13回 親権、未成年後⾒第14〜15回 成年後⾒第16回 扶養
第17回 相続法の基本体系
第18〜19回 相続⼈と相続分
第20〜22回 相続の効⼒
第23〜24回 遺産分割
第25回 相続の承認・放棄
第26〜27回 遺⾔第28回 遺贈
第29〜30回 遺留分

家族法演習Family Law (Seminar)
学期 通年 開講時間⽊ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 稲垣 朋⼦
授業の概要 家族法に関して判例研究を⾏ったり、特定のテーマを掘り下げ、報告・議論
を⾏う。
学習の⽬的
家族法の諸論点・課題について、先⾏研究を踏まえたうえで各⾃問題意識を持って考察することにより、法的思考⼒を⾼める。
学習の到達⽬標
家族法の諸論点に関する様々な⽴場・考え⽅を説明することができる。そして、その問題解決のためには何が必要とされるかについて、意⾒を述べたり、議論をすることができる。

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 家 族 法、 そ の 他 ⺠
法関連科⽬
教科書 初回の授業で紹介する。
成績評価⽅法と基準 出 席 状 況、 報 告 内 容、
議論への参加を総合的に評価する。
オフィスアワー ⽊曜⽇7・8限 ⼈⽂棟4階研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
詳細については演習第1回⽬のガイダンスで説明する。
前期は、家族法や⺠法全般の基礎知識の定着に重点を置く。重要なテーマや判例について
報告者に調査・報告してもらい、その後、全員で予備知識を確認し、問題を整理しながら討論を⾏う。
後期は、各受講⽣の興味・関⼼に沿って各回のテーマを決定し、報告を⾏う形式をとる予
定である。

刑法総論

Criminal Law 1
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4; ⾦ 5, 6 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥中 亜紀⼦
授業の概要
刑法とは犯罪と刑罰を定めた法律である。
刑法総論では、刑法の基礎知識ならびに基本的な考え⽅を⾝に付けることを⽬標とし、各犯罪や刑罰に共通する通則を定めた総則部分を学ぶ。講義では必要に応じて適宜判例、時事問題を取り上げる。
学習の⽬的 刑法の基本原則ならびに犯罪論に関する基礎知識を修得すること、さらには現代社会における犯罪現象に対する分析⼒な
らびに法的思考能⼒を⾝につけることができるようになること。
学習の到達⽬標 刑法の基本原則ならびに犯罪論に関する基礎知識を得ること。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信
⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 法 学 概 論、 ⽇ 本 国
憲法
発展科⽬ 刑 法 各 論、 刑 事 訴 訟 法、 刑 事 政策、少年法 等教科書
『刑法判例百選Ⅰ 総論［第7版］』 ⼭⼝厚・
佐伯仁志編・有斐閣・2014年
六法全書
成績評価⽅法と基準 中 間 試 験 40%、 期 末 試
験60%、計100%。（合計が60%以上で合格）

授業計画・学習の内容
学習内容
1.刑法について
2.刑法の歴史
3.刑罰について
4.刑法の基本原則
5.犯罪論・刑法理論
6.構成要件（⾏為論、構成要件、不作為、因果関係、故意、錯誤、過失）

7.違法性（違法性論、正当防衛、緊急避難、被害者の同意、安楽死・尊厳死）
8.責任論（責任主義、責任能⼒、原因において⾃由な⾏為）
9.未遂犯（未遂犯・中⽌犯・不能犯）
10.共犯
11.罪数と量刑刑法演習

Criminal Law 1 (Practice)
学期 通年 開講時間⽕ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 ⽥中亜紀⼦
授業の概要
刑法の学習に際しては、条⽂の内容を正確に理解するとともに、刑法が制定された背景な
らびその内容を理解することが重要である。
また、刑法の内容を理解するためには、判例分析などを通じて、現実に発⽣した事件に対して刑法がどのように適⽤されたかを検討することが必要である。さらに、刑法をより深く理解するためには、刑法の基本知識を習得
することは勿論、現時点における刑法の問題点、そして変化し続ける社会の動向と関連して刑事法領域で注⽬されている諸問題（犯罪の国際化、犯罪被害者、少年事件、虐待問題
やDVに関する諸法など）について知識を習得することも必要である。
以上の必要性から当演習では、刑法の基本知識を習得するとともに、刑法の現状ならびに問題点の検討を⾏う。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 刑事法領域の近年の動向について理解を深めるとともに、特に⾃分が興味を持ったテーマについて調査し、発表を⾏うことを通じて主体的な研究⼒をつける。

成績評価⽅法と基準 出 席・ 報 告・ 発 ⾔ な
ど、授業への参加状況により評価を⾏う。

学習の到達⽬標 刑事法領域の近年の動向について、基本的な知識に基づいて議論ができるようになる。

受講要件 裁判傍聴、シンポジウム・講演会などの刑事司法関係イベントへの参加が可能であること。
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 国 憲 法、 刑 法
総論
発展科⽬ 刑法各論、刑事訴訟法、少年法、
刑事政策
教科書 授業中に適宜紹介する。

オフィスアワー ⽕曜⽇ 14:40-16:10、研究室（訪問に際しては予めメールで予定を問い合わせること）
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
詳細は最初の授業時に、参加者の希望を踏まえた上で決定するが、全体としては以下の通りである。
1:オリエンテーション
2:刑事法分野から選んだテーマについてグルー

プ報告
3:『学⽣論集』テーマならびに分担決定
4:『学⽣論集』中間報告、最終報告および原稿
執筆
5:模擬裁判シナリオ執筆
6:卒業論⽂に向けた個別研究

刑事訴訟法criminal procedure and evidence
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8; ⾦ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 伊藤 睦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 刑事訴訟の基本理念を踏まえながら、刑事事件における捜査・裁判⼿続全体の流れを概観し、その現状と問題点につき個
別具体的に検討するる。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特になし

学習の⽬的 刑事訴訟における⼈権の意味を理解する。また、報道等で得られる情報についても、鵜呑みにするのではなく、きちんと科学的に検証し、犯罪現象とそれを取り巻く司法の現状について正しく認識することができるようになる。
学習の到達⽬標
刑事裁判に関する基本的知識を得る。
犯罪報道等で得られる情報につき、法律的な観点から疑問を持つことができるようにな

予め履修が望ましい科⽬ 刑 法 総 論、 刑 法 各論
発展科⽬ 刑事政策、少年法教科書 教科書は特に指定しない。
成績評価⽅法と基準
試験50％の計100％

中間テスト50％、期末

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇5〜6限、⼈⽂学部4階伊藤研究室（前期のみ）

授業計画・学習の内容
学習内容
憲法が厳格に定める刑事⼈権規定の趣旨に照らし合わせながら、刑事⼿続の全体につき概観し、憲法の理念に合わないと考えられる捜
査・裁判上の問題点につき個別に検討を加えていく。
各回の授業内容はおよそ下記のとおりである。
第1回 刑事訴訟の基本原則
第2回 捜査の端緒
第3回 おとり捜査第4〜7回 逮捕・勾留
第8〜10回 被疑者取調と黙秘権
第11回 任意同⾏と取調

第12回 捜索・押収
第13〜14回 強制採尿と盗聴
第15回 弁護⼈の援助を受ける権利
第16回 中間テスト
第17〜18回 公訴の提起と市⺠的コントロール
第19〜20回 審判の対象
第21〜22回 公判前整理⼿続と証拠開⽰
第23回 証拠法の基本原則
第24回 科学的証拠
第25回 違法収集証拠排除法則
第26〜27回 ⾃⽩第28〜29回 伝聞法則
第30回 共犯者の⾃⽩

刑事訴訟法演習

Seminar on Criminal Procedure and Criminal Justice
学期 通年 開講時間⽕ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 伊藤 睦（⼈⽂学部社会科学科）
授業の概要 刑 事 訴 訟 法 の 基 本 原 則 を 理 解し、その原則に照らして本来到達すべき⼿続の在り⽅とはどういうものか、それに対して刑事訴訟の現状がどのような問題を孕んでいるかを把握した上で、⾃分なりの解決策を探求してもらいたい

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 刑事訴訟の現状と基本原則を正しく理解する。刑事⼿続に関わる様々な問題に関して主体的に考え、法的な知識を⽤いな
がら⾃らの意⾒を表明する⼒を⾝につける。

予め履修が望ましい科⽬ 刑 法 総 論、 刑 法 各論

受講要件 特になし

発展科⽬ 刑事訴訟法、刑事政策、少年法教科書 特に指定しない

学習の到達⽬標 刑事裁判と冤罪事件についての正しい知識を得る。模擬裁判、冤罪事件の現地調査・報告会等を通じて、刑事裁判の資料を読み解く⼒と、そこで得た知識を情報として発信する⼒が⾝につく。また、他⼈と協働する⼒、コミュニケーション⼒も⾝に付く。

成績評価⽅法と基準 報告の内容と議論への参加状況により評価します。
オフィスアワー（前期）毎週⽕曜⽇5〜6時限⽬（後期）毎週⽕曜⽇3〜4時限⽬
⼈⽂学部棟4階伊藤研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
前半
冤罪事件現地調査の事前準備及び実施
模擬裁判シナリオ作成
裁判傍聴、検察庁⾒学、刑務所⾒学、少年院⾒学等
刑事司法の現状と問題点について実践的に学ぶ
後半
他⼤学との合同ゼミ（前半の勉強の成果報告

を兼ねる）
個別報告
刑事裁判をめぐる課題について、様々な⾓度から検討を加える。
な お、 個 別 報 告 で は、 各 ⾃ の 関 ⼼ に 合 わ せて、刑事訴訟法上の論点に限らず、少年法、刑事政策上の論点（犯罪被害者、触法精神障害者、死刑問題）や犯罪報道等に関するものなどの中から、⾃由にテーマを選択して頂き
ます。

会社法

Corporate Law
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8; ⾦ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 名島利喜
授業の概要 会社に関する法規制および条⽂の解釈についての判例・学説の状況について概説を⾏なう。
学習の⽬的 会社の組織と⾏動に関する基本
ルールについて学び、現代経済社会を構造的に理解できるようになる。
学習の到達⽬標 会社制度の存在と活動に法的枠組みを提供している会社法の全体像について知り、その基本的な⾻格と機能を理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, 専⾨知識・技術,
社会⼈としての態度

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ ⺠ 法 総 則、 商 法 総則
発展科⽬ 商取引法
教科書 森淳⼆朗＝吉本健⼀編『会社法エッセンシャル［補訂版］』（有斐閣、2009年）
成績評価⽅法と基準 中間の⼩テスト30％、期末試験60％、平常点10％、計100％。
オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 16： 20 〜 17：
20、場所 名島研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
講義：
第1回 ガイダンス 第17回 会社の機関
第2回 会社制度の意義 第18回 株主総会①
第3回 会社の概念 第19回 株主総会②
第4回 会社の種類 第20回 業務執⾏機関
第5回 会社の能⼒ 第21回 取締役
第6回 持分会社 第22回 取締役会
第7回 株式会社の意義・特質 第23回 代表取締役

第8回 株式会社の設⽴① 第24回 会計参与
第9回 株式会社設⽴② 第25回 監査役
第10回 株式① 第26回 委員会設置会社
第11回 株式② 第27回 役員等の損害賠償責任
第12回 株式③ 第28回 会社の計算
第13回 株式④ 第29回 組織変更・組織再編⾏為
第14回 株式⑤ 第30回 後半のまとめ
第15回 前半のまとめ 第31回 期末試験
第16回 中間の⼩テスト

会社法演習Corporate Law Seminar学期 通年 開講時間⾦ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャ
リア教育の要素を加えた授業
担当教員 名島利喜
授業の概要 企業に関する「事件」を素材にして、その事件を法律的に分析する。

受講要件 会社法を履修済であることが望ましい。

学習の⽬的 企 業 を と り 巻 く 法 に つ い て 知り、現代経済社会における法の仕組みと働きを理解できるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 会社法

学習の到達⽬標 現実に社会に存在する企業の法律問題について、企業法という観点からアプローチできるようになる。

教科書 特に指定しない。

本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 課 題 探 求 ⼒,
問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 商法総則 商取引法

成績評価⽅法と基準 出 席 50％、 報 告 30％、質疑応答20％、計100％。
オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 16： 20 〜 17：
20、場所 名島研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
演習：
第1回 ガイダンス

第2回〜6回 企業法の概説
第7回〜第30回 報告・質疑応答

法哲学

Legal Philosophy
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6; ⽊ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 髙橋秀治（⼈⽂学部）
授業の概要 法律にはなぜ従わなければならないのだろうか。古来、この問題に対してはさまざまな解答が寄せられてきた。授業ではそれらを、それぞれの時代背景とともに振り返りながら、法律についての理論の展開を辿る。
学習の⽬的 法 の 存 在 お よ び 拘 束 ⼒ に つ いて、法思想および現代の法理論の観点から理解を深めることができる。
学習の到達⽬標 歴史上の代表的な論者の法に関する考え⽅を学び、理解することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 法 政 コー ス の 諸 科
⽬

発展科⽬ 法哲学特論、法思想史
教科書 中⼭⻯⼀『⼆⼗世紀の法思想』（岩波 書 店、 2000 年）、 三 島 淑 ⾂ 編 『法 哲 学 ⼊⾨』（成⽂堂、2002年）、平野仁彦ほか『法哲学』（有斐閣、2002年）、笹倉秀夫『法哲学講義』（東京⼤学出版会、2002年）、⻑⾕
川晃・⾓⽥猛之編『ブリッジブック法哲学』（信 ⼭ 社、 2004 年）、 深 ⽥ 三 徳・ 濱 真 ⼀ 郎
編 著 『よ く わ か る 法 哲 学・ 法 思 想』 （ミ ネル ヴァ 書 房、 2007 年）、 笹 倉 秀 夫 『法 思 想史（上）・（下）』（東京⼤学出版会、2007
年）、⻲本洋『法哲学』(成⽂堂、2011年)、瀧
川裕英・宇佐美誠・⼤屋雄裕『法哲学』（有斐閣、2014年）などの中から適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 各回のmoodleへの書き込み30％、テスト70％
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 10： 30 〜 11：30、髙橋研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第3回 法哲学とは何か
第4回〜第5回 法の拘束⼒についての予備的考
察
第6回〜第9回 古代ギリシア・ローマ時代の⾃然法理論
第10回〜第13回 キリスト教的⾃然法理論

第14回〜第17回 社会契約論〜近代⾃然法思想
第18回〜第22回 近代の法理論
第23回〜第26回 法実証主義
第27回〜第29回 法理論としての法解釈学
第30回 まとめただし、内容は暫定的なものであり、変更することがあり得る。

法哲学演習Seminar on Legal Philosophy
学期 通年 開講時間⽉ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 髙橋秀治（⼈⽂学部）
授業の概要 演習では、法哲学のテキストなどでしばしば取り上げられる問題について、
法哲学的に検討・考察する。具体的な問題とし て は、 古 典的 な 法 思 想史 上 の 諸理論 と いうことでは、法概念論、法と道徳、⾃然法理論、正義などがある。また最近のトピック的な問題としては、たとえば、⽣命倫理関係に関する法的問題から、⼩さな政府論、ナショ
ナ リ ズ ム、 な ど、 幅 広 く 考 え る こ と が で きる。
学習の⽬的 ⾃らの価値観やものの⾒⽅を相対化し、その中で新たな社会や⽣の可能性を探ることができる。
学習の到達⽬標 法哲学についての基本的な⽂献の講読や、参加者同⼠の議論を通じて、法哲学の諸問題の検討を⾏い、法哲学についての基本的な理解を得ることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 法哲学
発展科⽬ 法哲学特論、法思想史
教科書 中⼭⻯⼀『⼆⼗世紀の法思想』（岩波 書 店、 2000 年）、 三 島 淑 ⾂ 編 『法 哲 学 ⼊⾨』（成⽂堂、2002年）、平野仁彦ほか『法哲学』（有斐閣、2002年）、笹倉秀夫『法哲学講義』（東京⼤学出版会、2002年）、⻑⾕
川晃・⾓⽥猛之編『ブリッジブック法哲学』（信 ⼭ 社、 2004 年）、 深 ⽥ 三 徳・ 濱 真 ⼀ 郎
編 著 『よ く わ か る 法 哲 学・ 法 思 想』 （ミ ネル ヴァ 書 房、 2007 年）、 笹 倉 秀 夫 『法 思 想史（上）・（下）』（東京⼤学出版会、2007
年）、⻲本洋『法哲学』(成⽂堂、2011年)、瀧
川裕英・宇佐美誠・⼤屋雄裕『法哲学』（有斐閣、2014年）などの中から、相談して決める。
成績評価⽅法と基準 出席や発表の仕⽅、授業に対する貢献などを総合して判定する。
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 10： 30 〜 11：30、髙橋研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
前期は、代表的な法哲学のテキストを⼀冊な
いし何冊かそれぞれ分担を決めて輪読し、それをめぐって、参会者の中で議論する。そしてそれによって、法哲学的に扱われる諸問題についてある程度の認識を共有する。
後期は、前期の演習を通じて関⼼を持った問題やその他の関⼼から考察してみたい問題を各⾃が個別に発表し、さらにそれらをめぐって、参加者との間で質疑応答を⾏う。

労働組合法Labor Union Law
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 藤本 真理
授業の概要 労働組合と使⽤者、労働組合と労働組合員の関係について、法はどのような規制と保護をおこなっているのか、歴史的な背景や理由を踏まえつつ、正確に理解する
学習の⽬的 集団的労使関係に関する基礎知識を修得し、労働契約、その法規整（前期開
講科⽬「労働基準法」の内容）との連関を理解する学習の到達⽬標 労働組合・労働協約が労働条件設定その他労働者の利益保護において果たす役割を理解し、実際に⽣じうる問題に対し法的解決⽅法を導く能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 特に要件は課しません。
予め履修が望ましい科⽬ 憲 法、 債 権 総 論、
労働基準法
教科書 ⽔ 町 勇 ⼀ 郎 著 『労 働 法 （第 5 版）』（有斐閣）
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト30％、期末試
験70％で評価します。
オフィスアワー 第1回の講義で指⽰します。
その他 六法は労働組合法が抄でしか掲載されていないものは、授業・⾃宅での復習に差し⽀えますので注意してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション、労使関係の実態
第2回 不当労働⾏為とは何か
第3回 不当労働⾏為の救済制度
第4回 労働組合の組織と運営
第5回 組織変動
第6回 団体交渉と団交拒否
第7回 ⼩テスト

第8回 テスト解説
第9回 労働協約
第10回 組合活動
第11回 争議⾏為
第12回 不当労働⾏為：不利益取扱い（1）
第13回 不当労働⾏為：不利益取扱い（2）
第14回 不当労働⾏為：⽀配介⼊第15回 問題演習

労働法演習Labour Law Seminar学期 通年 開講時間⾦ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 藤本 真理
授業の概要 雇⽤市場、均等待遇、労働条件設定など、今⽇の労働環境に関する諸問題について、報告とディスカッションを通じて、法の視点から検討を⾏う。具体的テーマは受講者の希望や関⼼に応じて、適宜設定する。
学習の到達⽬標 労働法全体を⾒渡すと同時に、⾃分が選んだ∕直⾯した問題について、論理的に考え解決⽅法を導く能⼒を⾝に付ける
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒

受講要件 特にありません
予め履修が望ましい科⽬ ⺠ 法 総 則、 債 権 総論・各論、憲法教科書 統⼀の教科書はありません。資料配布のほか、報告内容等に応じて、各⼈に適宜指⽰。
成績評価⽅法と基準 出 席 40％、 報 告 内 容
40％、ディスカッションへの参加度20％
オフィスアワー 事前にアポイントを取って来室してください

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション、報告テーマ・報告
順の決定（書評を予定）
第2回 教員による報告のデモンストレーション
第3回〜第10回 受講者による報告とディスカッション

第11回〜第15回 論⽂集の準備
第16回 報告テーマの決定、学術論⽂の調べ⽅・まとめ⽅
第17回〜30回 受講者による報告とディスカッション

特殊講義[保険法]Insurance Law
学期 前期集中 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 松⾕ 秀祐
授業の概要 保険法（平成20年法律第56号）
における諸規定、および関連する重要判例、さらには表には必ずしも表れないが、それらの根底に存する保険法上、私法上の基礎理論について、具体的な事例を⽤いて、講義を⾏う。
学習の⽬的 ⾃分（たち）が保険制度によって守られている世界に⽣きていることを実感
し、将来、⾝の回りに保険に関する問題が⽣じたときに、何となくでもよいので、⾃⾝で解決の⽷⼝を⾒出せる能⼒を養うことを⽬標とする。
学習の到達⽬標 保険制度に関して基本的な法的知識と法的思考⼒を⾝に付けること
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ ⺠ 法 総 則・ 物 権法・債権総論・債権各論・商法総則・商取引法を履修済みであるか並⾏履修中であることが望ましい。
発展科⽬ 特になし。
教科書 ⽵濱修『保険法⼊⾨（⽇経⽂庫）』（2009年・⽇本経済新聞出版社）
成績評価⽅法と基準 課 題 レ ポー ト （20点）、筆記試験（80点）によって評価する。
なお、履修者数によっては、授業への参加状
況・受講態度（単なる出席率ではなく、授業
中およびその前後の発⾔・質問の回数および内容等）も考慮する。
オフィスアワー ⾮常勤講師のため、講義の前後のみとなる。開講時期以外において質問等がある場合には、⼈⽂教員の名島が窓⼝となる。

授業計画・学習の内容
学習内容【第1回】 保険とは何か、保険法の構造、保険法を学ぶ意味
【第2回】 保険の仕組みと登場⼈物【第3回】 保険と似て⾮なる諸制度−貯蓄・⾃家保険・賭博【第4回】 保険の貯蓄的性格−養⽼保険・終⾝
保険【第5回】 保険法の適⽤範囲①−共済契約【第6回】 保険法の適⽤範囲②−傷害疾病保険
契約の特殊性【第7回】 営利保険と相互保険【第8回】 保険募集
【第9回】 保険約款
【第10回】 損害保険契約各論①：責任保険【第11回】 損害保険契約各論②：保険担保【第12回】 ⽣命保険契約各論①：告知義務【第13回】 ⽣命保険契約各論②：保険⾦受取⼈の変更【第14回】 全体の復習①【第15回】 全体の復習②【第16回】 最終試験

特殊講義〔⼦どもと法〕

Children and the Law
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 稲垣 朋⼦
授業の概要 家 族 に 関 わ る 法 律・ 法 政 策 には、夫婦の問題、親⼦の問題、⾼齢者扶養・介護の問題など様々な問題があるが、本講義では、そのなかでも特に⼦どもと法、⼦の権利擁護に焦点を当てる。必要に応じて外国の法政策との⽐較も交えつつ講義する。

合的に検討し、⾃らの⾒解を述べることができる。

学習の⽬的 既存の法制度を⼦どもの権利の観 点 か ら ⾒ つ め 直し、 現状 をふ ま えて 問題
点・課題を学ぶ。さらに、今後求められる法
政策的対応や⽀援のあり⽅を検討する。

予め履修が望ましい科⽬ 家族法

学習の到達⽬標 ⼦どもに関わる法律問題を⼦の保護の側⾯からも理解し、説明する。そのうえで、他の様々な⾓度も含めて問題を総本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

教科書 特に指定しない。
成績評価⽅法と基準
験70％

中間試験30％、期末試

オフィスアワー ⽊曜⽇7・8限 ⼈⽂棟4階研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2〜3回 離婚後の親権⾏使・⾯会交流
第4〜5回 養育費
第6〜7回 児童虐待
第8〜9回 ⾚ちゃんポスト

第10〜11回 養⼦・⾥親制度
第12〜13回 ⽣殖補助医療と⼦の出⾃を知る権利
第14回 学校事故
第15回 総括

特殊講義 労働基準法ILabor contract and Labor Standard LawI
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 藤本 真理
授業の概要 労働基準法を中核とする、求職中の労働者と企業、企業と従業員の間を規律する法律について、その背景にある理念や法律上の制度を理解する

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒

学習の⽬的
・個別的労働契約関係の領域について、歴史や制定経緯を知り、基本的な制度や判例法理を理解する
・それを通じて、具体的問題の解決⽅法を考える⼒を⾝につける

予め履修が望ましい科⽬ ⺠ 法 総 則、 債 権 総論、債権各論

学習の到達⽬標
・労働条件の引下げや解雇など、現実の雇⽤関係上発⽣する問題を⾃分で解決する能⼒を⾝につける・雇⽤をめぐる社会問題について、情報を分析し⾃分なりの結論を導く能⼒を⾝につける受講要件 ⽊曜5−6時限の「特殊講義 労働基準法II」とセットで履修してください。

教科書 ⽔ 町 勇 ⼀ 郎 著 『労 働 法 （第 5 版）』（有斐閣）
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト30％、期末試
験70％で評価します。
オフィスアワー 第 1 回 の 講 義 ⽇ に 連 絡 し ます。
その他 六法は、労働基準法が抄でしか掲載されていないものでは授業・⾃宅での復習に差し⽀えますので注意してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
労働基準法IIとの連続での講義計画（全30回）
は以下のようになります。
1 オリエンテーション、労働法の構造
2 労働市場と法3 雇⽤における差別4 労働法の当事者
5 労働契約上の権利義務
6 就業規則7 問題演習8 採⽤内定と試⽤期間9 昇級・昇進・降格・配転
10 出向・転籍
11 企業組織の変動と労働関係
12 企業秩序（職場規律）と懲戒
13 雇⽤関係の終了（1）14 雇⽤関係の終了（2）15 ⼩テスト
16 テスト解説
17 賃⾦（1）18 賃⾦（2）19 労働時間（1）20 労働時間（2）21 休暇・休業（1）22 休暇・休業（2）23 問題演習24 安全衛⽣
25 労働災害・通勤災害
26 パートタイム・有期契約
27 労働者派遣28 問題演習29 雇⽤形態と社会保障
30 個別的労働紛争処理制度

特殊講義 労働基準法II
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 藤本真理
授業の概要 労働基準法を中核とする、求職中の労働者と企業、企業と従業員の間を規律する法律について、その背景にある理念や法律上の制度を理解する
学習の⽬的
・個別的労働契約関係の領域について、歴史や制定経緯を知り、基本的な制度や判例法理を理解する
・それを通じて、具体的問題の解決⽅法を考える⼒を⾝につける
学習の到達⽬標
・労働条件の引下げや解雇など、現実の雇⽤関係上発⽣する問題を⾃分で解決する能⼒を⾝につける・雇⽤をめぐる社会問題について、情報を分析し⾃分なりの結論を導く能⼒を⾝につける
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 「特殊講義 労働基準法I」とセットで履修すること
教科書 ⽔町勇⼀郎『労働法（第5版）』（有斐閣）
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト30％、定期テ
スト70％で評価します。
オフィスアワー 第1回講義時に連絡します

授業計画・学習の内容
学習内容
労働基準法Iとの連続での講義計画（全30回）
は以下のようになります。
1 オリエンテーション、労働法の構造
2 労働市場と法3 雇⽤における差別4 労働法の当事者
5 労働契約上の権利義務
6 就業規則7 問題演習8 採⽤内定と試⽤期間9 昇級・昇進・降格・配転
10 出向・転籍
11 企業組織の変動と労働関係
12 企業秩序（職場規律）と懲戒
13 雇⽤関係の終了（1）14 雇⽤関係の終了（2）15 ⼩テスト
16 テスト解説
17 賃⾦（1）18 賃⾦（2）19 労働時間（1）20 労働時間（2）21 休暇・休業（1）22 休暇・休業（2）23 問題演習24 安全衛⽣
25 労働災害・通勤災害
26 パートタイム・有期契約
27 労働者派遣28 問題演習29 雇⽤形態と社会保障
30 個別的労働紛争処理制度

経営学総論Management
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2; ⽊ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次,
2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻘⽊ 雅⽣（⼈⽂学部）
授業の概要 企業とは何か、マネジメントとはどのようなものかということについての基
礎知識を学び考える。
学習の⽬的 ⽇本経済を⽀えている会社のおか れ て い る 状 況 を理 解す るため に は、 会 社というものの全体像をつかみ、その仕組みや運営・働きを知ることが必要である。それゆ
え、企業・管理・戦略に関する基礎的知識や理論的枠組みを習得することが本講義の⽬的である。
学習の到達⽬標
第⼀に、企業（会社）についての基本的な概念や制度などについて理解すること。
第⼆に、それらを通じて現代の企業像が鮮明に活写できるかについて、受講⽣各⾃が⼯夫する⼒を獲得すること。
第三に、そうして得られた企業像を通して、各⾃が社会認識を深めること。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
特になし。
ただし、新聞の産業や経済の欄を⽇頃から読んでいることを勧める。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 経 営 史、 多 国 籍 企 業 論、 マー ケ
ティング論、中⼩企業論、⼈的資源管理論、産業経済論総論、⾦融論
教科書 レジュメを配布する予定
成績評価⽅法と基準
レポート60％ 試験30％ 出席10％
講義内容の理解
⾃分なりの問題意識に基づく課題設定と論理展開（参考⽂献などの活⽤を含む）
オフィスアワー ⽊曜⽇13：00〜14：30
その他 週2回開講されている。両⽅とも受講すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回〜第3回 企業と会社―会社とはどのようなものか―
第4回〜第7回 株式会社の仕組みと運営
第8回〜第11回 企業の成⻑と拡⼤
第12回〜第17回 企業間関係の形成と変化

第18回 マネジメントとは何か
第19回〜第20回 経営戦略とは何か
第21回〜第23回 企業のグローバル化
第24回〜第28回 企業の直⾯する課題
第29回 企業と地域経済
第30回 21世紀における企業経営経営学総論演習

Seminar in Managemant
学期 通年 開講時間⽕ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 ⻘⽊ 雅⽣（⼈⽂学部）
授業の概要 企業が直⾯している問題を発⾒し、解決策を提⽰できるようになる
学習の⽬的 21世紀における企業経営の課題をテーマに、企業の問題を発⾒し、解決策を提⽰することを⽬指すとともに、企業を通じて社会の問題について考える視⾓をもつ。企業が社会に果たす役割を踏まえ、企業を通じて社会がよりよくなることをゼミでは考えていきたい。
学習の到達⽬標 企業が直⾯している問題を発⾒し、解決策を提⽰できるようになることを⽬指す。そのために①経営学の基礎を⾝につける②現実の企業に関する事実や知識を豊富に知る③問題発⾒と解決策提⽰の⼒を磨き、総合的に⼈間⼒を上げることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 法律経済学科のゼミ決定⼿続きによる
予め履修が望ましい科⽬ 経 営 学 総 論、 経 営
史
教科書 演習時に指定する
成績評価⽅法と基準 演 習 へ の 出 席・ 報 告・
発表・討論・論⽂の内容をもとに総合的に評価する
オフィスアワー 研究室に在室中であれば随時対応する

授業計画・学習の内容
学習内容
3年次前期では、経営学に関する共通⽂献の報告・討論を通じて基礎的知識の習得の機会とする。また共同論⽂のためのテーマを選定し、具体的な研究対象となる企業について調査し、インターネットや諸⽂献から情報を収集・分析し、発表・討論を通じて、問題解決へと近づけるよう研究に取り組む。そうした理論研究と事例研究を通じて問題について考え抜く姿勢や研究⽅法の確⽴を⽬指す。
3年次後期には、共同の研究論⽂の執筆を⾏う。 研 究 テー マ を 詳 細 に 検 討 す る た め 夏 期
休暇中に課題に取り組んでもらう予定である。インターカレッジのゼミナール⼤会へ参加し、そこ で の 討 論 を 通 じ て 研 究 を 深 め ていく。さらに、より具体的な専⾨的関⼼を深め、個⼈の研究テーマを決め、卒業論⽂へとつなげていく。

経営史

法律経済学科専⽤
Business History
法律経済学科専⽤特殊講義 経営史
Business History
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻘⽊ 雅⽣（⼈⽂学部）
授業の概要 経 営 史 の 対 象 領 域 は ⼀ 般 （世界、各国）経営史、産業経営史、個別企業経営史などに分かれるが、本講義ではこの中でも中⼼をなす⼀国経営史、とりわけ⽇本経営史について、所有と統治システム、⽣産シス
テム、企業の経営戦略と組織、企業と政府の関係の4つに焦点をあてて、その基本的形成・展開過程とその特質を学ぶ。また、それらを踏まえた上で現代的な特徴についても学ぶ。
学習の⽬的 ⽇本の企業経営がどのように歴史 的 に 形 成 さ れ て き た の か 学 ぶ こ と に よって、現代の⽇本の企業経営の特徴と課題を理解する⼒を養う。
学習の到達⽬標
⽇ 本 の 経 営 史 に 関 し て、 所 有 と 統 治 シ ス テ
ム、⽣産システム、企業の経営戦略と組織、
企業と政府の関係の4つの観点から、⽇本企業の特徴を形成展開の過程を踏まえて論理を展開できるようになる。
それらについて21世紀の⽇本の企業のあり⽅について、⾃分の⾒解を⽰すことができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈と

しての態度
受講要件
特になし。
ただし、⽇本の明治維新以降の近代史をあらかじめ復習しておくと理解が進むので、奨励する。
また、新聞の産業や経済の欄を⽇ごろから読んでいることを勧める。
予め履修が望ましい科⽬ 経営学総論
発展科⽬ 多 国 籍 企 業 論、 マー ケ ティ ン グ
論、中⼩企業論、⽇本経済史、産業経済論総論、⾦融論、⽇本経済論
教科書 橋本輝彦『新版 現代⽇本の経営 その歴史的考察』⽂理閣2003年
成績評価⽅法と基準
レポート100％
講義内容の理解
⾃分なりの問題意識に基づく課題設定と論理展開（参考⽂献などの活⽤を含む）
オフィスアワー ⽊曜⽇13：00〜14：30
その他 2007年度以前⼊学⽣については「特殊講義［経営史］」として開講します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回〜第5回 ⽇本企業の所有と統治システム
第6回〜第8回 ⽇本的⽣産システムの形成

第9回〜第11回 ⽇本企業の経営戦略と組織
第12回〜第14回 企業と政府の関係
第15回 現代の⽇本の企業経営の特徴と課題

⼈的資源管理論

法律経済学科専⽤
Human Resource Management
法律経済学科専⽤特殊講義 ⼈的資源管理論
Human Resource Management
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽟井 信吾（⾮常勤講師）
授業の概要
⼈的資源管理論は、企業の労働⼒を、他の経営資源と同じく価値を創造する資源であるという⾒⽅に基づく⼈材マネジメントの理論である。 ⼤学⽣諸君が卒業し、社会⼈としてよりよく⽣きるためには、様々な働き⽅と働く環境を充分に知る必要がある。
⼈それぞれに個性があるように、現実の社会(働く環境)も多様である。今ある⾃分の状況を確認し、どのように⾃分の⼈⽣やキャリアを切り拓いていくのか、など本講義では、現代
⽇本企業での「働く環境」「働き⽅」を決定づけている⼈的資源管理について、具体的な事例を交えながら解説し、働く者の視点から
現実の社会に柔軟に対応していける考え⽅を⾝に付けることを⽬指す。
学習の⽬的 ⼈的資源管理の理論とその実態について学ぶことを通して、⼈的資源管理の理論の内容・考え⽅、その理論の下で展開される⼈事管理諸制度の実態について学び基礎
知識を獲得することにある。
学習の到達⽬標 講義を通して、就職活動時の企業選別の眼や企業組織における⼈の雇⽤において留意すべき点を理解する⼒を養ってもらうこと。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 経 営 学 総 論、 経 営
組織論など。
発展科⽬ 特になし。
教科書 特に指定しない。
成績評価⽅法と基準 期末試験70％ 映像教材
視聴レポート20％ 質問感想カード10％
オフィスアワー特に設けないので、質問があれば講義時間の前後に教室にて担当教員に直接問い合わされたい。
世話⼈教員：⻘⽊雅⽣
その他 2012年度以前⼊学⽣については「特殊講義〔⼈的資源管理論〕」として開講します。

授業計画・学習の内容
学習内容（1）ガイダンス（2）⼈的資源管理の理念・構造・展開（3）⽇本への⼈的資源管理の導⼊（4）雇⽤管理（5）キャリア開発（6）賃⾦管理（7）⼈事考課（8）労働時間管理（9）福利厚⽣（10）⾮正規雇⽤（11）ワーク・ライフ・バランス（12）⾼齢者雇⽤（13）外国⼈雇⽤（14）労使関係と労働組合（15）まとめ経営管理論

法律経済学科専⽤
Business Management
法律経済学科専⽤特殊講義 経営管理論
Business Management
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽟井 信吾（⾮常勤講師）
授業の概要
マネジメント論が成⽴してから、既に1世紀以上が経過しているが、組織において⽬的を達成するための⽅法を説くものとしての本質は変わっていない。
現代の組織社会においての焦点は、企業をはじめ⾏政、病院、学校、及びNPOなど様々な組織におけるマネジメントであるといえる。
本講義では、マネジメント論における（1）⼈間観の変遷、（2）ワーク・モチベーション、及び（3）リーダーシップなどのテーマを中⼼に、基礎的な理論の説明と共に、様々な組織
における実際の具体例を紹介する。

ら理解し、様々な経営環境にどのようなリー
ダーシップのスタイルが効果的なのかを説明することが出来る。

学習の⽬的 組織体の運営の共通内容となる
マネジメント論を理解するため、その前提となる基礎的な考え⽅の習得を⽬指す。

教科書 特に指定しない。

学習の到達⽬標（1）マネジメントの前提となる⼈間観の変遷
から、マネジメント論の展開を説明することが出来る。
（2）マネジメントの対象であるヒト（従業員）のモチベーションに関する様々な欲求理論を説明することができる。
（3）組織のリーダーをリーダーシップ理論か

オフィスアワー特に設けないので、質問があれば講義時間の前後に教室にて担当教員に直接問い合わされたい。
世話⼈教員：⻘⽊雅⽣

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 経 営 学 総 論 な ど の経営学系科⽬
発展科⽬ ⼈的資源管理論、経営組織論など

成績評価⽅法と基準 期末試験70％ 映像教材
視聴レポート20％ 質問感想カード10％

その他 2007年度以前⼊学⽣については「特殊講義〔経営管理論〕」として開講します。

授業計画・学習の内容
学習内容（1）ガイダンス（2）科学的管理法とフォード・システム（3）官僚制とマネジメント（4）⼈間関係論①（5）⼈間関係論②（6）モティヴェーション論①（7）モティヴェーション論②（8）リーダーシップ論①（9）リーダーシップ論②（10）C．I．バーナードの管理論・組織論①（11）C．I．バーナードの管理論・組織論②（12）H．A．サイモンの意思決定論（13）組織⽂化論（14）⽇本的経営とその変遷（15）まとめ経営戦略論

法律経済学科専⽤
Strategic Management
法律経済学科専⽤特殊講義 経営戦略論
Strategic Management
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の特徴
Moodle担当教員 森原 康仁（⼈⽂学部）
授業の概要 経営戦略とは企業の基本的な⻑
期⽬的を決定し、これらの諸⽬的を遂⾏するために必要な⾏動様式を採⽤し、諸資源を割り当てることである。本講義ではまず経営戦
略論が⽣まれた背景について解説する。そのうえで主として1970年代以降の主要な経営戦
略学説を全社戦略と競争戦略（事業戦略）に分けて解説する。さいごに、経営戦略論のもつ実践性を理解するために戦略計画学派と創発戦略学派の対⽴を振り返る。
学習の⽬的 経営戦略論を、⽬的、概要、理論の実践性という3つの⾓度から学ぶことで、企業経営をみる⽬を養う。
学習の到達⽬標 経営戦略を確⽴する思考プ
ロ セ ス を 習 得 し、 理 論 の 現 実 適 ⽤ 性 （実 践性）を認識する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

課題探求⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬
以下の科⽬の履修をしている∕することが望ましい。
経営学総論、経営史、⼈的資源管理論、中⼩企業論、マーケティング論、サプライチェー
ン・マネジメント、産業経済論総論
教科書 とくに指定しない。
成績評価⽅法と基準定期試験。

オフィスアワー 随時。メールで予約すること。
その他 この科⽬は、2012年度以前⼊学⽣には「特殊講義 経営戦略論」として開講されます。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第3回 経営戦略とはなにか
第4回〜第6回 全社戦略と多⾓化戦略
第7回〜第8回 ポジショニングアプローチにもとづく競争戦略
第9回〜第10回 RBVにもとづく競争戦略
第11回〜第12回 組織学習と競争戦略
第13回〜第14回 戦略策定とプランナーの役割
第15回 まとめ多国籍企業論

Multinational Corporation
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6; ⽊ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 森原 康仁（⼈⽂学部）
授業の概要 多国籍企業は主として戦後に発展 し た ⽐ 較 的 新 しい 現象 である。この 講 義では、前半部で、戦後における企業多国籍化の発展過程を具体的に学ぶ。講義の後半部では、多国籍企業理論を3つの観点①戦前の理論、②ハイマー以降の多国籍企業理論の本格的発展、③現代多国籍企業の諸理論、から検討する。
学習の⽬的 多国籍企業の発展過程を理論と現実の観点から学ぶことで、グローバル化を具体的に理解する⼒を養う。
学習の到達⽬標 戦後多国籍企業ついて、その⽣成と発展の過程、国際経営の現実および世界秩序との関係で理解し、多国籍企業理論の発展史によってそれをあとづけることができるようになる。以上を通じて、グローバリ
ゼーションに対する⾃らの⾒解を⽰すことができる。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬
関連して以下の科⽬を履修している∕することが望ましい。
経営戦略論、国際経済論、経営学総論、マーケティング論、サプライチェーン・マネジメ
ント、国際⾦融論
教科書 グ ラ ツィ ア・ イ エッ ト ギ リ エ ス［2012］『多国籍企業と国際⽣産概念・理論・影響』井上博監訳、同⽂館。
成績評価⽅法と基準定期試験で評価する。

オフィスアワー 随時。メールで予約すること。
その他 週2回開講されている。どちらも受講すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回〜第6回 多国籍企業の⽣成と発展
第7回〜第11回 多国籍企業の経営戦略と組織
第12回〜第14回 多国籍企業と世界秩序
第15回〜第16回 戦前の国際⽣産に関する諸理論
第17回〜第23回 多国籍企業の基本理論
第24回〜第27回 現代の多国籍企業理論
第28回〜第30回 多国籍企業とグローバリゼーション

多国籍企業論演習
学期 通年 開講時間⽊ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 森原康仁
授業の概要 企業の多国籍展開などの経済グ
ローバリゼーションをはじめ、グローバル化の多様な形態を考えるのが本演習の⽬的である。
学習の⽬的 グローバリゼーションの現実のなかから調査・研究テーマを設定し、その分
析 に 必 要 な 調 査・ 研究 ⽅法 を構 築 した うえ
で、みずからの調査・研究結果をわかりやす
く報告できるようになる。
学習の到達⽬標 グローバリゼーションの現実のなかから調査・研究テーマを設定し、その分析に必要な調査・研究⽅法を構築したう
えで、みずからの調査・研究結果をわかりやすく報告できるようになる。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 多国籍企業論
教科書 とくに指定しない。
成績評価⽅法と基準 演習への出席と報告や討 論 へ の 取 り 組 み に よっ て 総 合 的 に 評 価 する。
オフィスアワー 随時。メールで予約すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
前期は、多国籍企業論をはじめグローバル化にかんする⼊⾨的なテキストを輪読し、この問題について調査・研究するためのアプロー
チを学ぶ。
後期は、各⾃ないし共同でテーマを設定し、レポートないし論⽂を発表する。年明け以降

は、各⾃の卒業論⽂のテーマを設定し、その進捗を報告する場とする。
な お、 正 規 の ゼ ミ の 時 間 以 外 に、 ゼ ミ 内 のメンバーのコミュニケーションを図る場を設ける。他⼤学の関連ゼミナールとの交流も図
る。

経済原論

Political Economics
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8; ⾦ 1, 2 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 深井 英喜（⼈⽂学部）
授業の概要 経 済 学 の 基 礎 理 論 を 学 ぶ こ とで、経済学の考え⽅の基礎を修得する。

教科書 基本的にはレジュメを配布して講義を進める。

学習の⽬的 現在資本主義社会の基本構造の理解。

成績評価⽅法と基準
中 間 で ⾏ う ⼩ テ ス ト な い し は レ ポー ト（30％）と、最終試験（70％）によって評価する。
中間の⼩テス ト ない しは レ ポー ト の 課 し ⽅
は、初回の講義で詳しく解説する。
成績は、講義の受講態度なども含めて、総合的に評価する。

学習の到達⽬標
本講義での⽬標は、経済学の基本的な考え⽅に慣れるとともに、資本主義社会を構成する
基本構造を理解することにある。
社会現象や政策を経済理論的に考えること
で、⾃分⾃⾝の社会認識を⾒直したり、それを構築していく⼒を⾼めていく。
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬
この講義が経済学と経営学の学習を進める際の基盤科⽬であるため、予め履修の必要な科
⽬はない。
むしろ、経済学や経営学に進むことを考えている学⽣は、必ず履修すること。
発展科⽬ 経済学・経営学・⾏政に関連する
諸科⽬

オフィスアワー 初 回 講 義 で ア ナ ウ ン ス する。基本的に開校⽇の午後は可能な限り対応する。
その他
理論経済学の 科 ⽬は、 ⽂ 科 系 科 ⽬ の 中 で 特に厳密な論理体系を持っている。講義は、ト
ピックス的な講義の並列で進むのではなく、回を追うごとに次第に内容が深まっていく積み上げ式で進んでいく。そのため、途中で⾏
き詰るとその後が付いて⾏けなくなる。
オフィスアワー等を充実させているので、それらを利⽤して講義に取り組むように。

授業計画・学習の内容
学習内容
この講義では、マルクスやケインズを経て発展してきたラディカル派の経済理論を講義する。したがって、公務員試験などに出題される近代経済学の問題にたいして、“テクニカルな側⾯”では対応しない。しかし、“経済学的な考え⽅”という点では、近代経済学と同じである。
この講義の重点は、経済学の問題を解くテク
ニカルな部分ではなく、経済学の考え⽅の修
得し、そして経済学の考え⽅を⽤いて社会・経済現象を捉える試みにある。
この講義で最終的に考えようとしている課題
は、次の3点である。

①現在の資本制経済社会は歴史的にどのような特徴をもった経済社会であるのか。
②資本制経済社会が維持・再⽣産される経済メカニズムはいかなるものであるのか。
③資本制経済（市場メカニズム）の限界はどこにあるのか。
（講義で取り上げられる項⽬）
1． 市 場 と は な に か 2． 資 本 と は 何 か 3． 価
格・賃⾦・利潤の決定
4．所得分配 5．資本蓄積と所得分配 6．技術
変化と労働過程
7．労働市場 8．⾦融市場 9．所得と雇⽤の決定
10．景気循環経済原論演習

Seminar in political economics
学期 通年 開講時間⾦ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 深井 英喜（⼈⽂学部）
授業の概要
この講義では、講義で学んだ知識をより深めて実際に使えるようになることを⽬標にして、少⼈数での輪読や議論そして論⽂執筆を通した学習を⾏う。
最終的には、卒業研究の指導まで⾏う。
学習の⽬的
この演習が⽬的とするところは、次の3点である。
・理論経済学の基礎をしっかりと習得することを⽬指す。
・理論経済学の考え⽅を使って現代資本主義
社会の諸現象や諸問題について考える、応⽤⼒を⾼める。
・“論 理 的 思 考”や“コ ミュ ニ ケー ショ ン ⼒”といった⼒を⾼めることを⽬指す。
学習の到達⽬標
この演習の1つ⽬の⽬的は、理論経済学の基礎をしっかりと習得することにある。とは⾔っても、経済学のテキストにある経済モデルを
単にわかった気になったのでは応⽤⼒はつかない。この演習では、経済モデルが前提にしている社会の特徴を考察してこれを検討する
ことで、その理論がどのような特徴を持つとともに限界を持っているかを理解することを⽬標にする。
また、この演習では合宿なども⾏い、ゼミ⽣間の議論を⾏ってもらう。その中で、社会に出る際に必要な諸⼒（“how to”ではなく、論理的思考やコミュニケーション⼒）とは何かを⾃分なりに考えて、その⼒を⾼めていくことを⽬標にする。
受講要件 積極的に演習の活動に参加すること予め履修が望ましい科⽬ 経 済 原 論 な い し は
近代経済学を事前に履修していることが望ましい
教科書 輪読形式が中⼼になるが、テキストについては参加者との相談の上で決めていく。
成績評価⽅法と基準

授業参加度100％

オフィスアワー 私が研究室にいれば、いつでもよい。

授業計画・学習の内容
学習内容● 夏セメスター
理論経済学のテキストの輪読を中⼼に進め、経済学の基礎的な考え⽅の習得と定着を⽬指す。
また、『学⽣論集』やインゼミ（⽇本学⽣経済ゼミナール）に向けてゼミ共通のテーマを設定し、ゼミ内研究会を⾏っていく。具体的には、テーマに関する著書や論⽂を探し、その内容をゼミ内に紹介していってもらう。
● 冬セメスター『学⽣論集』やインゼミで設定したテーマに即して、専⾨書の輪読を中⼼に進める。夏セメスターで学んだ経済理論の知識を具体的な問題にあてはめて⽤いることで、理論経済学がもつ意味をより具体的に理解する契機にするとともに、論理的思考の⼒を⾼めることを⽬標にする。

マーケティング論演習

Seminar in Marketing
学期 通年 開講時間⽊ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 後藤 基（⼈⽂学部）
授業の概要 マーケティングの基礎理論を通して、現代社会、企業経営を考える
学習の⽬的
演習によって・マーケティングの基礎的な概念と理論・技法を理解できる。
・マーケティング理論・技法通して、現代経
営、社会の諸問題を考える⼒を養える。
・現代社会、企業等の諸問題を解決する⼒を⾝につけることができる。
・企業⾏動をマーケティング理論によって現状を把握し、問題点を発⾒し、問題解決の意
思決定ができる。
学習の到達⽬標①マーケティングの基礎的な概念と理論・技法を理解できます。
②マーケティング理論・技法を通して、現代
経営、社会の諸問題を考える⼒が⾝につきます。
③現代社会、企業等の諸問題を解決する⼒が⾝につきます。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 法律経済学科の演習決定⼿続による
予め履修が望ましい科⽬ 経 営 学 総 論、 マー
ケティング論、
発展科⽬ SCM、経営管理論、会計学、ベンチャービジネス論
教科書
F.コトラー「マーケティング・マネージメン
ト」
その他、演習時に随時指定します
成績評価⽅法と基準 演 習 へ の 出 席、 報 告、
討論への参加などを通じて、総合的に評価します
オフィスアワー 研究室在室時はいつでも可能です

授業計画・学習の内容
学習内容
本演習では、3点の⽬標に基ずいて、以下の構
成で進めます。
①マーケティングの基礎的な概念と理論・技法を理解します。
基礎的理論の理解のために、教科書をもとに精読します②マーケティング理論・技法を通して、現代
経営、社会の諸問題を考える⼒を⾝につけます。
経営分野全体に強くなるため、時事問題を取り上げ議論します③現代社会、企業等の諸問題を解決する⼒を⾝につけます。
全国経済系ゼミナールに参加するため、協働論⽂の作成と討論準備を⾏います
個⼈研究テーマを決定し、卒業論⽂作成の準備を⾏いますサプライチェーン・マネジメント

Supply Chain Management
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 中⻄⼤輔（⾮常勤）
授業の概要
サプライチェーン・マネジメント（SCM）とは、原材料の調達から最終消費者に販売するまでの物流を1つの⼤きな供給の連鎖と捉えて管理することであり、その中⼼はロジスティ
クスであると⾔われています。そこで、本講
義では、やがてロジスティクス・マネジメン
トを導くことになる物流管理について学び、
ロジスティクスについて考察した上で、SCMについて、その契機は何かということを念頭に置きながら検討します。

の経営戦略が新しいフェーズに⼊っていること を 把 握 す る こ と が、 本 講 義 の 到 達 ⽬ 標 で
す。

学習の⽬的
・物流についての基礎的な概念と理論を理解する。
・ロジスティクスについての基礎的な概念と理論を理解する。
・SCMについての基礎的な概念と理論を理解する。
・SCMの契機を検討することで、経済・経営に関する現代的な問題を把握する。

予め履修が望ましい科⽬
マーケティング論、経営学総論

学習の到達⽬標
まず、やがてロジスティクス・マネジメントを導くことになる物流管理について理解します。次に、SCMの中⼼となるロジスティク
ス・マネジメントについて理解します。そして、SCMについての理解を深めます。
今なぜSCMなのかということを理解し、企業

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
新聞や雑誌、経済的な特集番組などから、講義内容に関連する情報を積極的に収集して下さい。

教科書
レジュメを配布して講義を⾏うため特に指定しませんが、下記参考書を適宜活⽤します。
成績評価⽅法と基準
期末試験60%、レポート40%
オフィスアワー
授業の前後に質問を受け付けます。
その他
本講義は現代経済コース、企業経営履修プロ
グラムに属します。
2005〜2007年度⼊学⽣については「特殊講義［サプライチェーン・マネジメント］」として開講します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 SCMとは何か
第2回 物流という経営機能
第3回 物流管理と物流システム
第4回 マーケティング戦略と物流政策
第5回 物流機能の拡⼤
第6回 物流管理とロジスティクス
第7回 ロジスティクス・ネットワーク

第8回 ロジスティクス・マネジメントの概念
第9回 ロジスティクス・マネジメントの基本
第10回 ロジスティクス・マネジメントの展開
第11回 ロジスティクスとSCM
第12回 SCMの実際
第13回 SCMの進展
第14回 延期・投機の原理と製販統合
第15回 まとめ中⼩企業論

Small Business
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岩坂 和幸（⾮常勤講師）
授業の概要 ⽇本経済における中⼩企業の現状と役割・課題、産業集積における中⼩企業の役割と課題、起業や創業の現状と役割などを理解する。

受講要件 経営学の基礎的理解を必要とするため経営学総論は出来るだけ受講して下さい。

学習の⽬的 ⽇本経済の屋台⾻である中⼩企
業がモノづくりの分野ではたしている役割、「3K」や「前近代的」と呼ばれてきた従来の中⼩企業の存在、及び近年⽣まれている「⾰新 的」 ベ ン チャー な ど の 実 態 と 動 向 を 理 解し、それらの存⽴する意義や条件について理解していただく。

発展科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 地域のモノづくりや地産地消といった循環型社会、地域⽂化などにおいて中⼩企業が果たす役割について積極的に関⼼を持ち、起業や創業に積極的にかかわってもらいたい。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒予め履修が望ましい科⽬ 経営学総論

教科書 レジュメ・資料を配布して講義を⾏う の で 教 科 書 は 特 に 指 定 し な い が、 『2015年度中⼩企業⽩書』については受講者各⾃でダウンロードして⽬を通しておいてもらいたい。
成績評価⽅法と基準
60％

レ ポー ト 40％、 試 験

オフィスアワー
本務校ではないため講義終了後。それ以外はメールで問い合わせて下さい。
メールアドレス：iwasaka@gifu-keizai.ac.jp
メールでは、件名に、⽒名(三重⼤学)を記⼊してください。
世話役教員：⻘⽊雅⽣

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回講義紹介、「中⼩企業基本法』(1963)の制定とその体系、新「中⼩企業基本法」(1999)の理念と柱
第2回「⼩規模企業基本法」(2014年6⽉制定)の概要と意義第3回中⼩企業の現状と役割(1)―中⼩製造業(『2015年度中⼩企業⽩書』より)
第4回中⼩企業の現状と役割(2)―中⼩⼩売業(『2015年度中⼩企業⽩書』より)
第5回経済発展と中⼩企業
第6回経済構造の変化と中⼩企業
第7回中⼩企業と⽣産分業システム(下請制)

第8回産業集積の類型(都市型集積・産地型集積・城下町型集積)と中⼩企業
第9回中⼩企業と⾦融
第10回グローバル化と中⼩企業
第11回ベンチャー企業、企業家の定義、ベンチャー企業の分類、ベンチャーブームの歴史
第12回⽇本における起業の現状と課題
第13回ベンチャー⽀援の制度的環境と育成の仕組み
第14回ベンチャー・キャピタルと⽀援インフラ
第15回ベンチャー企業の成⻑とマネジメント

⽇本経済史Economic History of Japan
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8; ⾦ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 堀内義隆
授業の概要 現在の⽇本社会を理解するために 必 要 な 歴 史 的 知識 を、経 済的 側 ⾯か ら学
ぶ。⽇本経済の歩んできた道を通史的に概説
すると同時に、特に重要と思われるテーマについては詳しく説明し、歴史的な思考⼒を鍛えるための素材を提供する。
学習の⽬的 現在の⽇本経済の構造が歴史的に形成されたものであることを具体的事象とともに理解し、個々の事象のタイムスケール（何が変化し、何が変化しないか）を⾒極め
ようとする態度を⾝につける。
学習の到達⽬標 ⽇本経済の歴史に関する基本的な知識を習得することを第⼀の到達⽬標とし、歴史的な知識を背景として現状分析をおこなう態度を⾝につけることを第⼆の到達⽬標とする。
発展科⽬ 近 現 代 ア ジ ア 経 済 史、 ⽇ 本 経 済論、⾦融論、産業経済論
教科書 特に指定しない。
成績評価⽅法と基準 授業での提出物30％、
⼩テスト30％、期末試験40％、計100％
オフィスアワー ⾦曜⽇13:00〜14:00、⼈⽂学部棟5階堀内研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
通史の概説については以下のような構成で進める。
1．古代・中世の⽇本経済
2．近世社会の形成と発展
3．近世社会の衰退
4．「⻄洋の衝撃」と⽇本経済
5．明治維新と殖産興業
6．⽇本の産業⾰命
7．第⼀次世界⼤戦と⽇本経済

8．戦間期の⽇本経済
9．昭和恐慌と景気回復
10．戦時期の統制経済
11．戦後改⾰と経済復興
12．⾼度経済成⻑
13．安定成⻑14．平成不況
このほかに適宜、重要テーマについて取り上げて解説する。

⽇本経済史演習

Seminar in Economic History of Japan
学期 通年 開講時間⽊ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 堀内義隆
授業の概要 ⽇本（場合によってはアジア・世界）経済の発展過程を学ぶことを通じて、⽇本社会が抱えている諸問題を知り、⻑期的
観点からその解決の道を探る。
学習の⽬的 歴史的思考とは、時間軸に沿って社会現象の因果的連関を捉えつつ、現象同⼠の共時的・構造的関連性を⾒つけ出す認識⽅法である。この授業では、歴史あるいは社会現象は、単なる事実の羅列ではなく、学⽣が⾃らの問題関⼼に即して再構成することによって初めて「使える」ものになるということを学ぶ。
学習の到達⽬標（1）⽇本と世界の過去200年間の経済発展について知ること。
（2）社会科学における歴史的思考法を⾝につけること。
（3）これからの⽇本社会を⽣き抜く⽅法を考えること。
受講要件 法律経済学科の専⾨演習決定⼿続
きによる。
教科書 受講⽣と相談のうえで決定する。
成績評価⽅法と基準 出席を前提としたうえ
で、発表・討論への参加・レポートなど演習への参加態度を総合的に評価する。
オフィスアワー 随時対応する。

授業計画・学習の内容
学習内容
前期は、共同体（コミュニティ）に関する⽂献を輪読し、ゼミでの議論をふまえてレポー
トを作成し、学習成果の定着を図る。また、
特定のテーマを設定して集団研究を⾏い、ゼミで報告する。
後期は、前期の学習をふまえつつ、⼀層深めながら、集団研究の成果をゼミ論⽂としてまとめる。

近現代アジア経済史

Modern and Current Economic History of Asia
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 堀内義隆
授業の概要 現在のアジア経済を理解するた
めには、東アジア経済の資本主義化の歴史に関する理解が不可⽋である。この授業では、
⻄洋起源の資本主義的な世界システムがアジアに拡⼤・浸透してくる中で、東アジアの各国・地域がその衝撃にどのように対応してき
たか、そしてそれによって東アジアにどのような経済構造が形成されてきたかを学ぶ。
学習の⽬的 近代から現代に続く東アジア経済の歴史を深く理解することを通じて、今後のアジアにおける⽇本の経済的役割について考える⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 東アジアの諸国家・地域の経済発展が資本主義の拡⼤・発展を主軸として相互に関連しながら進んできたこと、さらに、⽇本がその構成要素として重⼤な役割を果たしてきたことを理解する。
教科書 初回の授業で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業での提出物50％、レポートまたは期末試験50％、計100％
オフィスアワー ⾦曜⽇13:00〜14:00、⼈⽂学部棟5階堀内研究室
その他
本講義は、現代経済コース、企業経営履修プ
ログラムに属します。
2008年度以前⼊学⽣については「特殊講義［近 現 代 ア ジ ア 経 済 史］」 と し て 開 講 し ます。

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のような3部構成で、基本的には時系列に沿って、東アジア経済の資本主義化の過程を説明してゆく。
1．近代ヨーロッパとアジアの接触：東アジアの伝統経済と近代資本主義の受容
2．戦前⽇本とアジアの経済関係：⽇本帝国の拡⼤と東アジアの資本主義的発展
3．戦後アジアの経済成⻑：資本主義のグロー
バル化とアジアの⼯業化⾦融論

Monetary and Financial Economics
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4; ⾦ 5, 6 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 野崎 哲哉（⼈⽂学部）
授業の概要 ☆講義では毎回新聞記事や視聴覚教材等を⽤いて問題意識の形成や現実感覚の豊富化を重視し、質問カードを⽤いることで理解が深まるようにしたい。
学習の⽬的 経 済・ ⾦ 融 の 知 識 が 深 ま り、
⽇々⽣起する経済的事象のイメージが瞬時にわくとともに、今後の課題が考えられるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 現代経済社会を理解する上で不可⽋な⾦融に関する基礎的知識の習得を⽬的とし、加えて今後の⽇本経済の⽅向性と⾦融のあるべき姿についても考えていく。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬
特になし
なお、特殊講義〔社会経済論〕を同時履修していることが望ましい。
発展科⽬ 証券経済論
教科書 なし（プリントを配布）
成績評価⽅法と基準 期 末 テ ス ト （40％）、
レポート（30％）、毎回の講義での意⾒カー
ド等（30％）で総合的に評価。
オフィスアワー ⽕曜⽇、⾦曜⽇の昼休み。
その他 今年度は講義への出席を特に重視したい。

授業計画・学習の内容
学習内容☆講義の流れは以下の通り。
4⽉のテーマ：現代の⾦融のしくみを理解する！
第1回〜第2回 講義紹介およびガイダンス
第3回〜第4回 わが国⾦融システムの概観〜⾦融の基礎知識の習得〜
第5回〜第6回 銀⾏および証券の機能と役割について
第7回〜第8回 貨幣および⾦融の歴史について
5⽉のテーマ：⽇本経済の発展と⾦融の役割を理解する！
第9回〜第11回 戦後⾦融制度の確⽴と⾼度経済成⻑における⾦融の役割
第12回〜第13回 低成⻑下およびバブル経済下の⽇本経済と⾦融の役割
第14回〜第15回 バブル経済崩壊と平成不況下の⽇本経済と⾦融の役割
6⽉のテーマ：現代の⾦融問題について強くなる！
第16回〜第17回 バブル崩壊後の⾦融機関の経営破綻
第18回〜第19回 不良債権問題と⾦融再⽣のあり⽅
第20回〜第21回 現代⽇本の⾦融政策
第22回〜第24回 ⾦融システム改⾰（⽇本版
ビッグバン）と⾦融再編
7⽉のテーマ：⾦融のあるべき姿を考える！
第25回〜第27回 現代の世界⾦融危機・アベノ
ミクス
第27回〜第30回 ⾦融のあるべき姿および年間
講義のまとめ
第31回 テスト

⾦融論演習Seminar in Monetary and Financial Economics
学期 通年 開講時間⾦ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 野崎 哲哉（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾦融、経済の基本的理解を得られるようにする。

⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 経済・⾦融に関する理解が深まるとともに、今後の課題を⾃ら考えられるよ
うになることを⽬的とする。

受講要件 法律経済学科のゼミ決定⼿続きによる。

学習の到達⽬標 現実の経済の⼤まかな動きがわかるようになることを第⼀の⽬標とします。第⼆に経済の中でも若⼲分かりにくい⾦
融知識の習得を⽬標とし、第3に今後の社会で必要とされる経済に対する考え⽅を⾝につけることを⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話

予め履修が望ましい科⽬ ⾦ 融 論、 特 殊 講 義〔社会経済論〕
発展科⽬ 証券経済論
教科書 演習時に指定します
成績評価⽅法と基準 演 習 へ の 出 席、 報 告、
討論への参加など通じて総合的に評価します。
オフィスアワー 研 究 室 在 室 時 は い つ で もOK。

授業計画・学習の内容
学習内容
本演習では、上記に掲げた3つの⽬標を達成するために以下のような構成で進めます。
まず第1部として経済・⾦融の基礎的な理解が得られる⽂献を精読します。これは前期に集中的に⾏う予定であり、具体的には3冊程度の⼊⾨的⽂献にチャレンジします。
（⇒上記の第2⽬標の達成）
次に第2部として現実の経済・時事問題に強くなるために、毎回1つのテーマを決め、みんなで議論します。具体的には、その週に起こった経済社会に関する出来事について、担当者
が新聞記事等を活⽤し、その内容・背景等を具体的に報告します。その際、演習参加者も各⾃で調べてきて、その問題をみんなで議論します。

⇒（上記の第1⽬標の達成）
なお、重要な経済問題については、ディベートを取り⼊れるなど今後の経済社会で必要とされる経済に対する考え⽅を⾝に付けられるよう⼯夫します。
⇒（上記の第3⽬標の達成）
また、後期には全国の経済系ゼミナールの討論会へ出席するために共同論⽂を作成し、討論の準備を⾏います。さらに、具体的な専⾨への興味関⼼が深まってくる時期に個⼈の研究テーマを決め、卒業論⽂への準備を進めていきます。なお、こうした取り組みは就職活動の際にも具体的な研究テーマを⾃信をもって語れることに繋がるとともに、上記3つの⽬
標の達成とも合致するものであることを理解していただきたいと思います。

証券経済論Economics of Capital Market
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 野崎 哲哉（⼈⽂学部）
授業の概要 ◇講義では毎回新聞記事や視聴覚教材等を⽤いて問題意識の形成や現実感覚の豊富化を重視し、質問カードを⽤いることで理解が深まるようにしたい。
学習の⽬的 現代経済社会において、証券市場で⽣起している経済的事象についてイメー
ジできるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 現代経済社会において証券の果たすべき役割は⼤きくなっている。本講義では証券に関する基礎的知識の習得を⽬的としたい。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾦ 融 論、 特 殊 講 義〔社会経済論〕
発展科⽬ 特になし
教科書 なし（プリントを配布）
成績評価⽅法と基準 テ ス ト （40％）、 レ
ポート（30％）、毎回の講義での意⾒カード
等（30％）で評価。
オフィスアワー ⾦曜⽇の昼休み（※ただし研究室に在室時はいつでもOK）
その他 現代の証券問題を理解するためには基礎的知識が重要であるため、毎回の講義に出席していただきたい。なお、⾦融論を履修していることが望ましい。

授業計画・学習の内容
学習内容◇講義の流れは以下の通り。
10⽉のテーマ：現代の証券の仕組みを理解する！
第1回 講義紹介・ガイダンス
第2回〜第4回 証券についての基礎知識
11⽉のテーマ：証券の歴史を理解する！
第5回〜第6回 株式について
第7回〜第8回 公社債について
第9回〜第10回 証券の歴史および⽇本経済の発展と証券の役割について
12⽉のテーマ：現代の証券に関する問題を考察する！
第11回 バブル崩壊後の証券会社経営問題
第12回 ⽇本版ビッグバンと証券市場改⾰第13回 現代の証券市場をめぐる諸問題
1⽉のテーマ：今後の証券のあり⽅を考える！
第14回〜第15回 今後の世界および⽇本の経済の⽅向性と証券のあるべき姿
第16回 テスト⽇本経済論Japanese Economy
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6; ⽊ 5, 6 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 森 久綱（⼈⽂学部）
授業の概要 現在の⽇本経済をとりまく諸問
題について、⽇本経済発展のプロセスと関連させながら理解を図ることを⽬的とする。講義の前半では1980年代以降のグローバリゼー
ショ ン と の 関連 で 発 現 した 諸 問 題をと り あげ、昨今発現している諸問題の経済的背景について解説を⾏う。後半では、⼈類の⽣物としての⽣存に不可⽋な農業・⾷料問題をとりあげ、世界的な⾷糧⽣産条件の悪化と中進国経済の台頭にともなう⾷料需要増⼤という状況のもとでの⽇本における⾷料⽣産・流通・消費のあり⽅について、⽇本経済発展のプロ
セスと関連させながら考察を⾏う。

識を得る。

学習の⽬的 履修者の問題・関⼼が⽇本経済においてどのような位置にあるのかを理解し、相互関係から考察を⾏うための基礎的知

オフィスアワー オフィスアワーについては講義内で提⽰する（場所：⼈⽂学部専⾨校舎
5F518研究室）

学習の到達⽬標 ⽇本経済に発現している諸問題と背景の理解及び批判的検討を⾏うための知識や理論的枠組の習得。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 なし（プリント配布）
成績評価⽅法と基準 レポート⼜は⼩テスト
30％期末テスト70％

授業計画・学習の内容
学習内容
巨額の財政⾚字、産業の空洞化、地域経済の疲 弊、 資 源 枯渇 に と も なう 資 源 価格の 上 昇
等、現在の⽇本経済が直⾯する問題は複雑か
つ多岐にわたっている。これら諸問題については、研究者のみならず、政財界からも様々な⾒解が⽰されており、⽇夜、新聞・ニュース報道等を通じて私たちに伝えられている。
しかしながら、それらの多くは紙⾯や放送時間等の様々な制約、あるいは発⾔者の⽴場等
から表層的・⼀⾯的になることが多い。本講義では、そうした表層的・⼀⾯的理解にとどまることなく、⽇本経済発展のプロセスについての整理・検討を通じて、現在の⽇本経済が直⾯している諸問題についての理解を図り
たい。
第1回
ガイダンス
第2-6回
現在の⽇本経済を取り巻く諸問題について
ー⽇本経済になにが起きているのか 新聞記事にみる社会経済問題の所在ー

第7-14回⽇本経済の展開とグローバリゼーション
貿易⾃由化の論理 リカードの⽐較⽣産費説再考
バブル経済とグローバリゼーション
GATT，WTO，FTA/EPA，TPPまでのプロセス
と⽇本経済
第15回
講義の整理
第16-19回
農産物輸出国における⽣産条件の変化
輸⼊依存の陰で何が起きているのか ー 資源枯
渇と貧困問題
第20〜29回
農業部⾨における⽣産と流通の変化
⾷糧⾃給率40％はいかにして⽣み出されたのか ー ⽣産，流通，消費システムの視点から
第30回
講義の整理
第31回
試験

⽇本経済論演習

Seminar in Japanese Economy
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8, 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 森 久綱（⼈⽂学部）
授業の概要 持続可能な経済発展において如
何なる課題が存在しているのか。「⾷料・農業」及び「資源循環・環境保全」の観点から
⽇本経済発展の枠組みを再考することで、この問題への接近を図ることを⽬的とする。また、知識及び理論的枠組の習得のため、論⽂等の解説・検討だけでなく、テーマに応じてフィールドワークを実施する。
学習の⽬的 持続可能な経済システムのあり⽅についての基礎的理解及び批判的考察⼒の習得
学習の到達⽬標 現代⽇本経済における問題の発⾒、批判的検討を⾏うための知識や理論的枠組みの修得
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 本演習のテーマに関⼼を持っていること
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 経 済 論， ⽇ 本
経済論特論
教科書 学⽣の問題意識や関⼼にあわせて選択したい。ゼミ開始時期に希望調査を⾏った
うえで決定する。
成績評価⽅法と基準 ゼ ミ ナー ル で の 報 告、
質疑、討論の内容で評価する
オフィスアワー 毎週⽊曜⽇演習終了後， ⼈
⽂学部専⾨校舎5F518研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
基 本 的 に テーマ は 学 ⽣ の関 ⼼ に 基づい て 決定するが、下記のテーマを予定している。また、決定したテーマについて前後期ともそれ
ぞれ15回の報告・討論を⾏う（企業訪問・⼯場⾒学を実施する場合は報告・討論と代替する）。
1．⽇本経済と環境問題を考える
京 都 議 定 書 の 締 結・ 発 ⾏、 容 器・ 包 装、 ⾷品、家電、⾃動⾞etcに関するリサイクル法の制定・施⾏に代表されるように、国内外を問わず環境に関しての様々な法制度が整備されつつある。これらは、最近における環境問
題の顕在化を背景としており、従来の「⼤量⽣産・⼤量消費・⼤量廃棄を前提とした経済発展」の枠組みから、「物質循環に基づく持続可能な経済発展の枠組み」への転換を迫るものである。そこで、「物質循環に基づく持続可能な経済発展の枠組み」とは何か、⽇本における経済発展の枠組みのそれへの転換において何が問題となるのか等について考えていきたい。
2．⽇本経済と⾷料・農業問題を考える
⽇本の⾷料⾃給率は、先進諸国において最低の⽔準にある。政府は2010年までに45%へと引き上げることを⽬標として諸政策を実施してきたが、事態が好転することなく今⽇に⾄っている。中国等における経済発展にともなう⾷料需要増⼤、途上国における⼈⼝爆発と飢餓の拡⼤、地球温暖化による⽣態系の変化等の要因によって、今後、⾷料・農業を巡る問題はますます深刻化するものと考えられる。そこで、⽇本の⾷料⾃給率が低下してきた要因、この低さには如何なる問題があるのかということに関して、⽇本経済発展の論理と関連させながら考えていきたい。

会計学

法律経済学科専⽤
Accounting
法律経済学科専⽤特殊講義 会計学
Accounting
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⾚塚尚之（⾮常勤講師）
授業の概要 簿記の知識をふまえ、初歩的な財務諸表分析について学習する。
学習の⽬的 財務諸表の作り⽅から視点を変え、財務諸表の読み⽅について学習を⾏う。
学習の到達⽬標 初歩的な財務指標の算定、および解釈スキルを⾝に付け、証券投資のほか、就職活動における企業選定に資する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒
受講要件 授業のみならず、必ず⾃⾝で課題に取り組めること。
予め履修が望ましい科⽬ 簿 記 （厳 格 な 履 修
制限は⾏わないが、簿記を学習せずに履修することは困難と考えてください）

発展科⽬ なし
教科書Yahoo!ファイナンスで速攻決算書分析※2初回授業時までに⼊⼿し、初回講義時に持参すること。
成績評価⽅法と基準
課題と定期試験によって⾏う。
課題20％、定期試験80％を予定している。
オフィスアワー
授業開始前後世話役教員：⻘⽊雅⽣
その他 2012年度以前⼊学⽣については「特殊講義［会計学］」として開講します。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.会計情報の役割
2.会計制度と社会
3.会計の仕組み
4.貸借対照表
5.在庫の会計
6.⽣産設備の会計
7.⾦融資産の会計

8.負債と資本の会計
9.損益計算書
10.営業活動の会計
11.儲かる仕組みの分析
12.利益構造の分析
13.経営管理と会計
14.会計を活⽤する仕事
15.まとめ簿記

法律経済学科専⽤
Bookkeeping
法律経済学科専⽤特殊講義 簿記
Bookkeeping
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⾚塚 尚之（⾮常勤講師）
授業の概要 ⽇商簿記検定3級の基礎レベルの複式簿記について、その原理を理解し、技術を習得することを⽬的とする。
学習の⽬的 社会⼈にとって必須とされる会
計スキルの⼊⾨である、初歩的な簿記の技術を⾝に付ける。
学習の到達⽬標 授業においては基礎的なインプット・アウトプットを⾏い、授業後の検定試験において⽇商簿記検定3級に合格する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒
受講要件 授業のみならず、必ず⾃⾝で復習（問題集を繰り返し解く）ができること。
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 会計学

教科書①みんなが欲しかった 簿記の教科書 ⽇商3級
商業簿記 TAC出版②みんなが欲しかった 簿記の問題集 ⽇商3級
商業簿記
※2冊とも、初回授業時までに⼊⼿し、初回講義時に持参すること。
成績評価⽅法と基準
課題と定期試験によって⾏う。
課題20％、定期試験80％を予定している。
オフィスアワー
授業開始前後世話役教員：⻘⽊雅⽣
その他 2012年度以前⼊学⽣については「特殊講義［簿記］」として開講します。

授業計画・学習の内容
学習内容
CHAPTER 01 簿記の基礎
CHAPTER 02 商品売買
CHAPTER 03 現⾦預⾦
CHAPTER 04 ⼿形
CHAPTER 05 有価証券と固定資産
CHAPTER 06 その他の取引

CHAPTER 07 帳簿
CHAPTER 08 試算表
CHAPTER 09 伝票会計
CHAPTER 10 決算⼿続 I
CHAPTER 11 決算⼿続II
CHAPTER 12 決算⼿続 III
CHAPTER 13 参考

コーポレートファイナンス

法律経済学科専⽤
Corporate Finance
法律経済学科専⽤特殊講義 コーポレートファイナンス
Corporate Finance学期 前期 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 代表者 宮原 ⼤和（⾮常勤）
授業の概要 ⾦融機関職員により、⾝近な中⼩企業におけるコーポレートファイナンスを中⼼とした講義を⾏う。
学習の⽬的 中⼩企業の特徴や資⾦調達および経営分析、創業（ビジネスプランなど）の基礎的な知識や考え⽅を学ぶ。
学習の到達⽬標 中⼩企業の実態、経営分析
や創業についての基礎知識の習得。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術
受講要件 特に指定しない。
予め履修が望ましい科⽬ 簿 記 の 知識 があ れば望ましい。
発展科⽬ 中⼩企業論、会計学

教科書 特に指定しない。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト （無 予 告）、出席等で総合的に評価。
オフィスアワー 講義時間内
その他
・講義は⽇本政策⾦融公庫の複数の職員で担当する。
・講義は隔週⽔曜⽇の5-8時限（3・4コマ⽬）である。
・本講義は、現代経済コース、企業経営履修プログラムに属します。
・2012年度以前⼊学⽣については「特殊講義［コーポレートファイナンス］」として開講します。

授業計画・学習の内容
学習内容①企業の資⾦調達⽅法（総論）②中⼩企業の特徴と担い⼿③中⼩企業⾦融における融資④企業の財務分析①決算書⑤企業の財務分析②経営分析Ⅰ⑥企業の財務分析③経営分析Ⅱ⑦企業の財務分析④経営分析Ⅲ⑧企業の財務分析⑤キャッシュフロー分析⑨成⻑過程の企業と財務（中堅企業融資）⑩中⼩企業⾦融における信⽤保証⑪⽇本の農業の概要⑫農業ビジネスの動向⑬第⼆創業と中⼩企業⑭創業の現状⑮創業とビジネスプラン

特殊講義［⽣産管理論］

Production Management
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岩坂 和幸（⾮常勤講師）
授業の概要 20 世 紀 の ⼤ 量 ⽣ 産 を 主 導 し た
フォード・システム、1970年代の⽯油危機以後世界お注⽬を集めた⽇本のフレキシブル
⽣産⽅式、そして90年代以降ITとグローバリ
ゼーションの進展を背景に⼤量⽣産に現れた共通化と多様化を実現する新しい動向を理解してもらう。また、ものづくりにおいて進むモジュラー化戦略を取り上げ、近年ものづくり論の中で⼤きな位置を占めるアーキテク
チュア論、及びアーキテクチュアと組織能⼒の関係を理解してもらう。
学習の⽬的 市場の変化に⽣産⽅式がどのように対応してきたのか理解できる。擦り合せ型の製品設計思想の典型であり⽇本のものづ
く理の⾼さの象徴であった⾃動⾞でもPC⽣産のような⽣産（モジュラー化）の波が押し寄せている。その最近の変化の核⼼部分を理解してもらう。
学習の到達⽬標 ⼤量⽣産とは何か、⼤量⽣産というのは市場の変化のなかでどのように変わってきたのかを理解するとともに最近あらわれている⽣産⽅式の変化をもたらしている要因や技術などの関係を理解する。また複雑なものを簡単化するモジュラー化について理解してもらう。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
批判的思考⼒
受講要件 経営学の基礎的理解を必要とするため経営学総論は出来るだけ受講して下さい。
予め履修が望ましい科⽬ 経営学総論
発展科⽬ 特になし
教科書 特に指定しないが、藤本隆宏編『ものづくり経営学』(光⽂社新書 2007年)の購⼊をすすめる。
成績評価⽅法と基準
験60％

レ ポー ト 40％、 定 期 試

オフィスアワー
本務校ではないため講義終了後。それ以外はメールで問い合わせて下さい。
メールアドレス：iwasaka@gifu-keizai.ac.jp
メールでは、件名に、⽒名(三重⼤学)を記⼊してください。
世話役教員：⻘⽊雅⽣
その他 本講義は現代経済コース、企業経営
履修プログラムに属します。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．講義の紹介・導⼊ ⽣産⽅式の発展と特質①〜注⽂⽣産と市場⽣産
2．⽣産⽅式の発展と特質②〜注⽂型作業組織と市場⽣産型作業組織(組別⽣産⽅式、⼤量⽣
産⽅式)
3．画⼀的⼤量消費市場とフォード・システム
4．coﬀee break！〔テイラー・システム〜標
準作業量(課業)の設定と計画にもとづく統制〜〕
5．市場の多様化とフレキシブル⽣産⽅式〜多品種・多仕様・⼤量⽣産と⽣・販統合システ
ムの成⽴〜

6．ジャスト・イン・タイム(JIT)⽣産⽅式
7．⽣産・販売統合システムの意義
8．⽣産・販売統合システム〜オーダー・エン
トリー・システム(トヨタ)〜
9．カスタム化市場(顧客対応型市場)の成⽴と変種変量⽣産〜セル⽣産⽅式〜
10． カ ス タ ム 化 市 場 (顧 客 対 応 型 市 場) の グ
ロー バ ル 的 広 が り と モ ジュ ラー 化 戦 略 プ
ラッ ト フォー ム の 共 通 化 と 多 様 化 〜 VW のMQB（Modulen Quer Baukasten）戦略〜
11．ものづくりにおける競争⼒と組織能⼒
12．モジュラー化戦略とは
13．アーキテクチュアとものづくり(擦り合わせ型アーキテクチュアとモジュラー型アーキ
テクチュア①)
14．アーキテクチュアとものづくり(擦り合わ
せ型アーキテクチュアとモジュラー型アーキ

テクチュア②)
15． アー キ テ ク チュ ア の 変 化 と 統 合 化・ モ
ジュラー化の関係

特殊講義［社会経済論］

Social Economy
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 野崎 哲哉（⼈⽂学部）
授業の概要 ☆講義は毎回VTRを⽤いて、経済問題全般に関する諸テーマについて検討する。講義の進め⽅は、VTRの解説を⾏うとともに受講⽣とのディスカッション（参加型授業）を重視する。また、毎回出席カードに意⾒・感想を書いてもらうことで、そのテーマについての理解が深められる⼯夫を⾏う。
学習の⽬的 現代社会において⽣起している
経 済 的 事 象 に つ い て、 問 題 意 識 を 持っ て 接し、その現状と課題を考えられるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 複 雑 な 現 代 経 済 の 様々 なテーマを扱った映像を活⽤しながら、経済・⾦ 融 に 関 す る イ メー ジを 豊 か に すると と もに、現実に⽣起している⽇本の経済・⾦融問題に対する広い視野からの理解を深めることを⽬的とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題
探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬
⾦ 融 論、 証 券 経 済 論、 ⽇ 本 経 済 論、 経 済 原論、産業経済論総論＊なおこれらの科⽬は、特殊講義〔社会経済論〕と同時履修でも可。
教科書 なし成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 60％、 意 ⾒
カード・講義への参加状況等40％
オフィスアワー ⽕曜⽇および⾦曜⽇の昼休
み（※ただし研究室に在室時はいつでもOK）
その他
受講に際しては、講義への参加の意志を強く持っていただきたい。
今年度は特に⾦融論との同時履修（または既修得）が望ましい。
本講義は現代経済コース、企業経営履修プロ
グラムに属します。

授業計画・学習の内容
学習内容☆取り上げるテーマは講義開始時までに放映された映像もいくつか加える予定にしているが、現段階で取り上げるテ−マは以下の通りである。なお、放映順については変更あり。
また受講⽣の要望で新たにテーマを付け加えることも考えている。
2015年度に予定しているテーマ
・ ア ベ ノ ミ ク ス に関 する 問題（⾦融緩 和 政策、財政問題、成⻑戦略） ・地域⾦融再編 ・マネー資本主義に関する問題
・欧⽶経済に関する問題 ・新興国経済に関する問題
・雇⽤問題 ・社会保障に関する問題 ・エネル
ギーと環境問題・消費者被害に関する問題 ・インフラに関する問題 etc.
2014年度 社会経済論の講義内容
第1回 講義ガイダンス ＊放映予定ビデオ紹介（冒頭部分のみ）
第2回 量的⾦融緩和下の世界経済はどうなっていくのか？
第3回 ⽇本のインフラは⼤丈夫か？
第4回 現代のアメリカ経済はどうなっているのか？
第5回 巨⼤メディア企業はいかにして情報操作を⾏っているのか？
第6回 税⾦を払わない企業の実態はいかなるものか？
第7回 国家に敵対する新富裕層の実態はいかなるものか？
第8回 ⽇本のグローバル企業の戦略はいかなる

ものか？
第9回 グローバル企業の⽣産現場でいったい何が起こっているのか？
第10回 マイクロファイナンス
第11回 新しい⾦融の取組みの可能性について

第12回 ビットコイン
第13回 ⼥性の貧困
第14回 豊かさの追求と資源問題＆経済成⻑と環境問題
第15回 本年度講義のまとめ近代経済学

Introduction to Economic Theory
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2; ⽊ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次,
2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 嶋 恵⼀（⼈⽂学部法律経済学科）、落合 隆(⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 『⼊ ⾨： 経 済 学』 伊 藤 元 重 著（⽇本評論社）を⽤いて⼊⾨レベルの経済学の講義を⾏います。
学習の⽬的 経済学的な考え⽅が理解できる学習の到達⽬標 現 実 の 経 済 の ⾒ ⽅ を 習 得
し、経済メカニズムの基本原理が理解できる
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒発展科⽬ ミクロ経済学、マクロ経済学、国際経済論、経済政策、財政学
教科書［テキスト］『⼊⾨経済学』伊藤元重著（⽇本評論社）
現在第3版を使⽤しているが、新たに第4版が利⽤可能であればそれを利⽤する。
成績評価⽅法と基準 定期試験および⼩テス
トの点数で評価します。
オフィスアワー 授業の最初に指⽰します。
その他 テキストは各⾃必ず購⼊してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
詳しい内容は以下のとおりです。
ミクロ経済学（⽊曜⽇）
1 ミクロ経済学とは
2 需要と供給
3〜4 需要曲線と消費者⾏動
5〜6 費⽤の構造と供給⾏動
7〜8 市場取引と資源配分
9〜10 ゲームの理論⼊⾨
11 競争と独占の理論
12 市場の失敗

13〜15 消費者の理論
マクロ経済学（⽕曜⽇）
1 経済をマクロからとらえる
2〜3 有効需要と乗数メカニズム
4〜5 貨幣の機能
6〜7 マクロ経済政策
8〜9 インフレと失業
10〜11 財政政策のマクロ経済分析
12〜13 経済成⻑と発展
14〜15 国際経済学

マクロ経済学

Macroeconomics
学期 前期集中 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 橋本浩幸
授業の概要 マクロ経済の動きや問題を捉えて理解するための「マクロ経済理論」を講義します。具体的には、マクロ経済の状態を捉える代表的なデータであるGDPを理解するところから始めて、経済成⻑と景気循環のメカ
ニズム、⾦融政策と財政政策の⽅法と経済への影響、⾦融の仕組みなどを解説する。
学習の⽬的
経済成⻑のメカニズムを理解すること。
経済成⻑を促進する政策と景気対策としての政策の違いを理解すること。
マクロ経済を⾝近なものと捉えられるようになること。
学習の到達⽬標 講義で学んだマクロ経済理論を⽤いて、経済成⻑に必要な政策、景気対策の効果、財政再建の⾏⽅を学⽣⾃ら論じることができるようになること。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題

探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
受講要件 毎 回、 数 学 を 使 う わ け で は な い
し、極⼒計算をしないで済むテキストを指定しているが、⾼校⽂系数学程度の知識を持っていることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 近 代 経 済 学 を 履 修
していることが望ましい。
教科書 『いまこそ学ぼうマクロ経済学』 初版 (⽇本評論社、2008)
成績評価⽅法と基準 授業時間内に実施するテストにより評価する。ただし、出席点を評価に加えることもある。尚、テストの実施は事前に授業時に通知する。第⼀回⽬の講義時間にて、評価⽅法の詳細をお知らせします。
オフィスアワー 質問がある場合はe-mailにてhiro@biz.u-hyogo.ac.jpまで問い合わせてください。連絡窓⼝は川地先⽣です。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1講 ガイダンス＋プロローグ
第2講 マクロ経済学の課題と視点
第3講 所得を測る
第4講 何が⽣産性を決めるのか？
第4講 物価を測る
第5講 経済成⻑の様⼦
第6講 経済成⻑のメカニズム
第7講 経済成⻑の理論モデル
第8講 資本蓄積と⽣産性
第9講 社会インフラと⽣産性
第10講 ⾦融とは
第11講 ⾦融システムの機能
第12講 ⾦融システムの課題
第13講 貨幣とは第14講 ⾦融政策

第15講 国際収⽀表第16講 貿易と資本移動のマクロ経済学
第17講 消費理論
第18講 投資理論
第19講 景気循環とは
第20講 景気循環の考え⽅
第21講 失業の種類
第22講 物価と失業について
第23講 物価変動と経済厚⽣
第24講 ⽣産変動と経済厚⽣
第25講 財政の仕組み
第26講 財政⾚字の様⼦
第27講 課税分析
第28講 課税の効率性
第29講 累積債務とプライマリーバランス
第30講 財政の維持可能性

ミクロ経済学

Microeconomics
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8; ⾦ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 森俊⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 ミクロ経済学の基本的な理論について講義する。ミクロ経済学では数学による⼿法を⽤いて議論を展開することが⼀般的であるが、講義では、数学的⼿法を⽤いることを最⼩限にとどめ、かつそれについても解説することにする。
学習の⽬的 経済問題を理論的に考えることができるようになり、他の経済系諸科⽬を学
ぶための基礎が理解できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 ミクロ経済学の分析⼿法と理論構造を理解できるようになることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 近 代 経 済 学、 経 済
数学発展科⽬ マクロ経済学、財政学、地⽅財政論
教科書 特に指定しない。
成績評価⽅法と基準価する。

期末テストの成績で評

オフィスアワー 授業の後、教室にて対応する。連絡の窓⼝は豊福先⽣。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ミクロ経済学とは何か
第2回〜第5回 市場の働き；純粋交換経済・市場メカニズムとパレート最適な配分
第6回〜第10回 消費者⾏動
・効⽤関数、効⽤最⼤化と最適消費計画、ス
ルツキー分解、第11回〜第15回 企業の⾏動
・⽣産関数、費⽤関数、利潤最⼤化、結合⽣
産

第16回〜第18回 市場均衡
・完全競争、⽣産を含む経済での⼀般均衡、⽣産要素市場の均衡
第19回〜第21回 不完全競争
・独占、クールノー＝ナッシュ均衡、独占的競争
第22回〜第26回 厚⽣経済学
・厚⽣経済学の基本定理、外部性、公共財、課税
第27回〜第30回 不確実性、その他

国際経済論International Economics
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6; ⽊ 5, 6 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 落合隆(⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 国際貿易と貿易政策がある国の経済に与える影響を理解すること。

予め履修が望ましい科⽬ 近 代 経 済 学、 ミ ク
ロ経済学

学習の⽬的 国際貿易の現状と制度について
わかり、基本的な貿易が⽣じる理由が理解できる.

教科書 『国際経済学』阿部顕三、遠藤正寛
著 有斐閣アルマ

学習の到達⽬標 現実の複雑な国際経済現象を抽象化し、問題点を抽出してモデル化し、分析する能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準 中 間・ 期 末 テ ス ト
70％、 授 業 中 の 問 題 あ る い は 宿 題 の レ ポー
ト30％、計100％
オフィスアワー ⽕曜⽇7〜8限 場所：⼈⽂学
部棟5階落合研究室
その他 受講⽣の理解度により、進め⽅を変えていく。必ずしもテキスト通りには進めるとは限らない。

授業計画・学習の内容
学習内容
1〜2 国際貿易の概観：⾃由化への歩みと現状
3〜5 国際貿易の基本分析：基本的枠組み
6〜7 ⽣産技術と貿易パターン：リカード・モ
デル
8〜11 ⽣産要素の供給と貿易パターン：ヘク
シャー＝オリーン・モデル
12〜15 産業内貿易と新貿易理論

16 中間試験
17〜18 関税政策の基礎分析
19〜21 関税政策の応⽤分析
22〜23 数量制限と補助⾦政策
24〜26 国際要素移動
27〜30 国際貿易システム
31 授業のまとめ

国際経済論演習
学期 通年 開講時間⽊ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 落合隆(⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要
経済学を利⽤して経済社会における諸問題を考察する。
前期においては、問題の背景や既存の理論においてどのような⾒解がとられてきたかを知るためにテキストを輪読する。取り上げる問題としては環境経済学、
資源経済学、国際経済学、国際⾦融論、企業と組織の経済学、法と経済学などから受講者の興味により選択する予定である。
後期においては、受講者の希望するテーマについてのレポートを報告してもらう。
学習の⽬的 国際経済における諸問題を理解する

学習の到達⽬標
経済社会における諸問題について理解するとともにその解決法について考察する能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 履修希望者と相談の上決定する。
成績評価⽅法と基準 出席とゼミにおける積
極的な姿勢を重視する。特に無断⽋席は認めない。
オフィスアワー 前期⽊曜⽇14:30〜16:10、後期⽕曜⽇12:00〜13:00 ⼈⽂学部棟5階落合研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
経済学を利⽤して経済社会における諸問題を考察する。
前期においては、問題の背景や既存の理論においてどのような⾒解がとられてきたかを知るためにテキストを輪読する。取り上げる問題としては環境経済学、

資源経済学、国際経済学、国際⾦融論、企業と組織の経済学、法と経済学などから受講者の興味により選択する予定である。
後期においては、受講者の希望するテーマについてのレポートを報告しても
らう。

財政学

Public ﬁnance学期 前期 開講時間⽕ 1, 2; ⽊ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 川地 啓介
授業の概要 財政学の基礎的な理論について講義する。政府が⾏う経済活動について、理論的な側⾯から考察する。

予め履修が望ましい科⽬ 近代経済学
発展科⽬ ミクロ経済学、マクロ経済学、地⽅財政論

学習の⽬的 財 政 学 の 諸 理 論 に つ い て 理 解し、実際の財政に関わる問題を経済学的な視点から考えられるようになることを⽬的とする。

成績評価⽅法と基準 中間試験、期末試験またはレポート、提出課題等により総合的に判断する。

学習の到達⽬標 財政学について学び、その理論の構造を理解できるようになることを⽬標とする。

オフィスアワー
毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所⼈⽂学部5階川地研究室

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒

その他 授業の進⾏状況により、講義内容を⼀部変更する場合がある。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ガイダンス
2.財政学のための準備
3-4.消費者の⾏動
5-6.課税と消費者の選択
7-8.企業の⾏動
9-10.課税と企業の選択
11-12.市場の理論
13-14.租税の帰着

15-17.外部効果
18.中間試験19-21.公共財
22-23.社会的決定
24-25.独占と規制
26-27.所得再分配
28-29.社会保険
30.まとめ財政学演習Seminar on Public Finance
学期 通年 開講時間⽕ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 川地 啓介
授業の概要 中央及び地⽅政府の役割や問題点について考察する。受講者には、報告を⾏い、ディスカッションに参加することが求められる。
学習の⽬的 中央政府や地⽅政府の抱える諸課題について、経済学の観点から議論することができるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 財政理論や政府の役割について理解できるようになることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 近代経済学
発展科⽬ 財政学、地⽅財政論、ミクロ経済学
教科書 必要に応じて演習時に提⽰する。
成績評価⽅法と基準 報 告、 レ ポー ト （論⽂）、討論、授業への参加姿勢等により総合的に評価する。
オフィスアワー
毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所⼈⽂学部5階川地研究室
その他 受講者の状況や進⾏状況により、講義内容を⼀部変更する場合がある。

授業計画・学習の内容
学習内容
本演習では、経済学の理論的な視点から、中央政府や地⽅政府を取り巻く経済問題について考察していきたい。具体的な演習の運営内
容としては、以下を予定している。

1-10.財政学・公共経済学に関するいくつかのテーマについて、理論的な側⾯から考察
11-20.学⽣論集の執筆
21-30.各⾃の希望テーマについての報告

地⽅財政論Public Finance of Local Government
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 川地 啓介
授業の概要 地⽅の財政構造を経済学的な観点から捉えることで、中央及び地⽅政府の役割や問題点について理解することを⽬的とする。
学習の⽬的 中央政府と地⽅政府の役割・現状・問題点を理解し、望ましい地⽅分権のあり⽅について理論的に考察できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 地⽅財政について学び、財政理論やわが国の財政構造について理解できるようになることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

識・技術
予め履修が望ましい科⽬ 近 代 経 済 学、 ミ ク
ロ経済学
発展科⽬ 財政学
成績評価⽅法と基準 期末試験またはレポー
ト、提出課題等により総合的に判断する。
オフィスアワー
毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所⼈⽂学部5階川地研究室
その他 授業の進⾏状況により、講義内容を⼀部変更する場合がある。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ガイダンス
2.市場経済と政府
3-4.国と地⽅の財政状況
5-6.地⽅政府の役割

7-8.地⽅公共⽀出
9-10.地⽅税
11-12.政府間関係
13-14.地⽅政府を取り巻く経済環境
15.まとめ地域経済論

法律経済学科専⽤
Regional Economics
法律経済学科専⽤特殊講義 地域経済論A・B
Regional Economics
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6; ⽊ 5, 6 単位 4 対象 2010年度以降の⼊学⽣⽤ 年次 学部(学⼠課程):
2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 朝⽇ 幸代（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要
地域における経済現象とその主要な経済理論・モデルについて学ぶ。
経済のグローバル化のもとで、先進⼯業国の産業は付加価値の⾼い技術⾰新のための競争を⾏っている。その中で地域の産業政策、地域政策は⼤変重要である。また地⽅分権の進展で、地域の⾃⽴可能な⽅策や地域間連携に
よって地域の役割が重視されてきている。地
域内、地域間という空間の中でヒト、モノ、
カネ、情報の移動、⼤都市と農村など様々な地域特性を踏まえた形態により地域を把握
す る 必 要 が あ る。 地域 経済 に関 わ る諸 活動
や地域の構造を理論的な観点から学び、地域の事例も加えながら、地域の経済構造や経済
成⻑、地域経済問題の考え⽅を学ぶ講義である。
学習の⽬的 経済学の基礎理論・モデルに基づいた地域経済の実態と地域政策について理解する。 地域経済の問題に対する多⾯的な⾒⽅を培い、それに対処するための考えを検討できる能⼒を養う。さらに、⽇常での⽣活でもつ地域経済に関する疑問を経済学視点で捉える。
学習の到達⽬標 経済学の基礎理論・モデルに基づいた地域経済の実態と地域政策について理解したことを、説明することができる。
そして、地域経済の問題に対する多⾯的な⾒⽅をすることができることによって、地域の経済問題について、分析するモチベーションを得ることができる。また、地域経済におけるテーマ設定や問題点の指摘をする能⼒を得る。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 統 合 科 ⽬： 社 会、
経済学C（Ⅱ）等、専⾨科⽬：経済政策、マクロ経済学、ミクロ経済学、環境経済学
発展科⽬ 地域経済分析
教科書 第1回講義中に指⽰する．
成績評価⽅法と基準
レポート（20%）、期末試験（50％）、講義
中の⼩テスト（30％）
出席は⼀定回数に達しないもの、および期末試験を受けない場合は単位を認定しないので注意すること。
オフィスアワー 第1週⽔曜⽇、第4週⽔曜⽇
12:00〜13:00
その他 地域経済論AとB、「地域経済論」は同⼀時限・同⼀内容の開講である、また、地域経済論AとBをセット履修のこと

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション 地域とは何か
第2回 〜3回 都市と都市化の概念、都市集積の理論
第4回 都市規模と都市システム
第5回 〜6回 住宅の⽴地、都市の空間構造
第7回 〜9回 産業の⽴地、地価と⼟地政策
第10回 住宅市場の理論と政策
第11回 地域経済の基本構造

第12回〜13回地域経済の成⻑理論、地域の経済成⻑と社会資本第14回 地域間格差と⼈⼝移動第15回 地域間交易と空間経済学
第16回 都市と地域の交通
第17回 社会資本の整備
第18回 公共部⾨と都市・地域政策
第19回 地⽅財政と地⽅分権
第20回 市町村合併と地⽅分権第21回 都市集中のメカニズム
第22回 都市集積の経済性
第23回 経済⽴地の理論第15回 地域の産業構造
第24回 地域経済循環と産業連関
第25回 産業連関表の考え⽅

第26回 産業間のつながり
第27回 地域と観光
第28回 地域の持続的発展と環境問題
第29回 四⽇市公害と地域政策
第30回 まとめ総括

地域経済論演習

Seminar on Regional Economics
学期 通年 開講時間⽊ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 朝⽇ 幸代（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要
地域経済に関する現状と地域経済政策の基礎となる理論を理解し、経済や環境や観光に対する数量分析を⾏える能⼒を養うための講義とする。各地で⾏われているイベントの経済波及効果の分析や観光および経済における環境問題についても逐次取り扱う。また、学⽣の皆さんが興味を持つテーマにあわせて、レポート作成やプレゼンテーション技術のサポートを⾏う他、学⽣の皆さんが地域経済研
究するために必要な体験をしていただける場の提供を検討し、進めていく予定である。

予め履修が望ましい科⽬ 計 量 経 済 学、 統 計
学、地域経済論、経済政策、マクロ経済学、
ミクロ経済学、環境経済学

学習の⽬的
経済発展や観光や環境の地域経済に関する知識を増やすことによって、現在直⾯する多様な問題を解決のために必要な考え⽅・そのための能⼒を養うことである。

その他
経済に関する数多くの授業を積極的に履修して下さい。特に関連授業科⽬の履修はゼミで学ぶ内容をより充実することにつながる
ため、ぜひ履修をお願いしたいと思います。
また、ゼミは毎週授業に参加することによって学べる内容も多いため必ず出席をして下さい。
地域経済論のゼミは、学⽣の皆さんが主役です。学⽣同⼠の協⼒、学ぶことで刺激し合える仲間、ともに学ぶことを共有できることの楽しさを味わえる、そんなゼミに参加したい⽅を歓迎します! この時、そして同じ場を共有できる出会いを⼤切に、経済を学ぶ楽しさを
学⽣の皆さんに提供できるように、教員として出来る限りのサポートをする予定です。

学習の到達⽬標 地域経済に関する現状と地
域経済政策の基礎となる理論を理解し、数量分析を⾏える.分析とそれにあわせたレポート
作成を⾏う知識を得る．
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

教科書 主要テキストは講義中に指⽰する．
成績評価⽅法と基準 出席の状況、講義への積極的な参加、研究報告の内容やレポート内
容等について総合的に評価する。
オフィスアワー 第1⽔曜⽇と第4⽔曜⽇12:00〜13:00

授業計画・学習の内容
学習内容
講義項⽬とそれぞれの講義⽅法は以下通りである。
講義項⽬は4つに分けられる。
3年⽣ゼミは全員が関⼼あるテーマに対するレ
ポート報告を⾏う。
研究⽬的に合わせた⽂献の輪読や実習の講義
を状況にあわせて⾏う。
1．学⽣が関⼼のあるテーマに対するレポート
報告
学 ⽣ は レ ポー ト を 作 成 し、 講 義 中 に 発 表 する。
教 員 は レ ポー ト 作 成 に 必 要 な ⽂ 献、 コ ン
ピューター操作に対するアドバイスをするとともに、パワーポイントを利⽤した プレゼンテーショ
ン⽅法も講義中に提供する。
2．地域経済に関する⽂献の輪読
地域経済理論や観光および環境経済の⽂献を読み、その内容についてディスカッションを⾏う。
3．計量経済⼿法を学ぶための実習授業

エクセルや計量経済分析⽤アプリケーションを⽤いた計量経済分析および産業連関分析を学ぶ
ために、実習する（各⾃ノートパソコンを持
参）。
⾃らがデータ分析を経験し、分析結果としてとりまとめる。
4．地域経済を学ぶことのできる機関への訪問
研修
教員と学⽣が地域への訪問を⾏うことを相談した上で、最終的に本研修の有無を決める
が、可能であれば集客に成功している
観光地域や学⽣が興味を持っている地域への訪問研修を⾏う予定である。
ただし、3年⽣は後期に就職活動が始まることもあり、夏休みまでに研修が実施可能であれ
ば⾏うこととする。

地域経済分析

Regional Economic Analysis
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次
担当教員 朝⽇ 幸代（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要
この講義では、地域経済データを⽤いて、計
量経済学的⽅法で分析する⽅法を解説し、地域経済の現状把握が可能になる分析事例や地
域経済データや地域環境関連データを統計学的に処理することをまなぶものである。
地域経済データや地域産業データ、地域の環境関連データについては、テレビや新聞など
数多くのメディアに取り上げられているデー
タを⽤いる他、地域産業連関表を⽤いた分析も⾏う。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒

学習の⽬的 受講⽣が独⾃に地域の経済および 環 境、 産 業 分 析 を ⾏ え、 地 域 経 済 に つ いて、⾃ら研究を⾏えることになることを第1の⽬的とする。

成績評価⽅法と基準
2回の課題のレポート、出席状況により総合評価する。
出席しない学⽣や講義中に課す課題を⾏なわない学⽣は評価の対象としない。

学習の到達⽬標
地域経済データを⾃ら⽤意し、統計学、計量経 済 学 的 ⼿ 法 を 活 ⽤ す る こ と に よっ て 分 析することを理解する。様々な地域問題について、データから考える。
地域経済の現状を理解し、議論するための分析⼿法の習得を⽬指す。

受講要件 EXCEL操作やインターネットの利⽤、PC上でデータおよび⽂章⼊⼒などができる学⽣を対象とする。
予め履修が望ましい科⽬ 計量経済学
教科書 テキストは使⽤せず、課題のファイルを提供する。

オフィスアワー 第1週⽔曜⽇、第4週⽔曜⽇の12:00〜13:00
その他 実習形式の講義のため、⽋席をすると講義内容が理解できなくなります。必ず出席してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 地域経済データの特性と種類
第2回 地域特性の分析
第3回 地域⽐較 記述統計（1）
第4回 地域⽐較 記述統計（2）
第5回 地域の所得格差の分析
第6回 地域における⽣産関数
第7回 地域における⼈⼝の予測

第8回 地域調査の概要
第9回 調査結果単純集計とクロス集計
第10回 地域⼯業統計利⽤、特化係数
第11回 地域産業連関分析の概要
第12回 地域産業連関表の利⽤⽅法(1)
第13回 地域産業連関表の利⽤⽅法(2)
第14回 産業間の関係性を⾒出す
第15回その他 地域経済の波及効果分析

産業経済論総論
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8; ⾦ 1, 2 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 豊福裕⼆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ⽇本の産業構造及び⽇本を代表する産業について、その歴史と現状を理解するのが本科⽬の⽬的である。講義では、⽇本の代表的産業をいくつか取り上げ、その産業
特性と、歴史的な展開過程、及び現状と課題について考察する。

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽇本の産業構造が形作られてきた歴史的な発展過程に関する知識に基づき、今⽇の⽇本の産業構造の特性を理解するとともに、⽇本の産業構造全体及び各産業の抱える課題を分析することができる。

発展科⽬ 産業経済論各論

学習の到達⽬標 ⽇本の産業構造が形作られてきた歴史的な発展過程に関する知識に基づき、今⽇の⽇本の産業構造の特性を理解することができるようになる。

受講要件 とくにない。

教科書 特に⽤いない。
成績評価⽅法と基準
定期試験および講義中に⾏う⼩テストの成績によって評価する。
（⼩テスト30％、期末試験70％、計100％）
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇3〜4限、場所：
豊福研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
講 義 は、 ① ⽇本 産 業 の 発展 過 程 を概観 す るとともに、産業構造分析を⾏ううえでのキー
ワードを理解する総論、②代表的産業の発展
過程と現状について考察する各論、③それらを受けて今⽇の産業構造についての分析を⾏う総論、の3部構成で進めていく。各回の予定は以下の通り。
第1回 イントロダクション
第2〜8回 総論（戦前〜バブル崩壊・現況まで）第9・10回 各論：鉄鋼業
第11・12回 化学⼯業
第13・14回 農業
第15〜18回 エレクトロニクス産業
第19〜21回 ⾃動⾞産業
第22・23回 ⼩売業
第24・25回 サービス業
第26・27回 総論：⽇本の中⼩企業
第28・29回 総論：⽇本経済のグローバル化
第30・31回 総論：現代⽇本の産業構造
第32回 定期試験

産業経済論総論演習
学期 通年 開講時間⾦ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 豊福裕⼆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 現代の産業と⽣活・居住の諸問
題 を、 具 体 的な 地 域 を 対象 と し て考究 す るのが本演習の⽬的である。そのため、演習では、三重県内の特定の市町をフィールドに設定し、アンケート調査やヒアリング調査等のフィールドワークを⾏うとともに、調査結果を報告書やプレゼンテーションにまとめる。
学習の⽬的 地域の現実の中から調査・研究
テーマを設定し、その考究に必要なヒアリン
グ調査、アンケート調査等のフィールドワー
クを⾃ら設計できるとともに、調査結果をわ
かりやすくプレゼンテーションできるようになる。
学習の到達⽬標 地域の分析に必要な⽂献、
資 料 の 収 集 ⽅ 法 や、 ヒ ア リ ン グ 調 査、 ア ン
ケート調査等のフィールドワークの⼿法を習得するとともに、統計データやアンケート調

査 結 果 を 分 析 し、 そ の 結 果 を プ レ ゼ ン テー
ションできるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 産 業 経 済 論 総 論、
産業経済論各論
教科書 演習内で適宜指定する。
成績評価⽅法と基準 演習への出席と報告や討 論 へ の 取 り 組 み に よっ て 総 合 的 に 評 価 する。
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇10:30〜12:00 場
所：豊福研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
演習の年間スケジュールの概要は以下の通りである。
ま ず 前 期 中 は、 産 業 経 済に 関 す る⼊⾨ 的 なテキストを読み、基本的な分析視⾓や⽅法について学んだ上で、次に三重県内の特定の市町村を対象として、当該地域の産業や⽣活・居住の諸問題について、資料・⽂献等を⽤いてサーベイし、具体的な調査テーマを確定する。その後、夏期休業等を利⽤しながら現地でのヒアリング調査等を実施し、年内にその成果を共同論⽂にまとめる。年明け以降は、ゼミ⽣各⾃の卒論テーマを決め、その研究報告の場としてゼミを活⽤したい。
なお、通常のゼミとは別に、ゼミ主催の⼯場⾒学や調査合宿、4年⽣との合同合宿等を⾏う
予定である。

産業経済論各論
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 豊福裕⼆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要
住宅産業という1つの産業に焦点をあて、詳しく考察することで、住宅という商品の供給に関わる諸問題（住宅問題）を経済学及び産業論的視点から捉えることの意義を理解する。
なお、本科⽬は産業経済論総論の発展科⽬である。

宅政策のあり⽅にいかに関わっているかを理解することができる。

学習の⽬的 ⽇ 本 に お け る 住 宅 問 題 の 背 景を、住宅の商品特性と住宅産業の産業特性およびその⽇本的特徴といった経済学及び産業論的視点から理解し、同様の視点から住宅問
題の解決策と政策的諸課題を導出することができるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 産業経済論総論

学習の到達⽬標 住宅の商品特性と住宅産業の産業特性およびその⽇本的特徴を理解するとともに、それらが住宅に関する諸問題と住本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

教科書 特に⽤いない。
成績評価⽅法と基準
レポート及び定期試験の結果によって総合的に評価する。
（レポート30％、期末試験70％、計100％）
オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 3 〜 4 時 限、 場
所：豊福研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
各回の予定は以下の通り。
第1回 イントロダクション
第2〜4回 ⽇本の住宅の歩み
第5〜8回 住宅産業（⼾建住宅業界）
第9〜11回 住宅産業（マンション業界）

第12・13回 住宅⾦融（サブプライムローン問題）
第14回 住宅市場の国際⽐較
第15回 住宅の公共性と住宅政策の課題
第16回 定期試験

計量経済学

Econometrics
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8; ⾦ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次, 5年次, 6年次 授業の⽅法 講義
担当教員 嶋恵⼀
授業の概要 計量経済学は現実のデータを⽤
いて経済の仕組みを分析し、経済理論が与える仮説の正しさを検証する学問です。計量経済学が果たすべき役割に光を当て、計量経済学への⼊⾨を図ります。
学習の⽬的 統計データを⽤いた経済分析の理論を学び、活⽤できるようになることが⽬的です。
学習の到達⽬標 経済モデルに含まれる未知の係数をどのように推定するか、またその推定結果をどのように解釈すればよいかについて理解できるようになることを⽬標とします。特に、回帰分析の習熟を⽬指します。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒

受講要件 ありません。
予め履修が望ましい科⽬
共通教育：統計学⼊⾨、経済学
専⾨教育：近代経済学
発展科⽬ 専⾨教育：統計学、経済統計、地域経済分析
教科書 『⼊⾨計量経済学（Excelによる実証
分析へのガイド）』⼭本拓・⽵内明⾹、新世社
成績評価⽅法と基準 講義中に課題を複数回出します。課題を採点し、その合計点によって単位を評価します。
オフィスアワー ⽕曜⽇、⾦曜⽇の講義後、教室で質問を受けます。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．計量経済学とは（教科書、第1章）
2．データの整理：平均、分散（第2章）
3．相関係数、ヒストグラム（第2章）
4．最⼩⼆乗法の考え⽅（第3章）
5．最⼩⼆乗推定値の求め⽅（第3章）
6．回帰直線の理論値と残差（第3章）
7． 実 証 例： ス ター バッ ク ス ラ テ 指 数 （第 3章）
8． 統 計 的 推 論 ⼊ ⾨： 標 準 化 と 偏 差 値 （第 4章）
9．統計的推論⼊⾨：正規分布（第4章）
10．仮説検定（第4章）
11．t分布による検定（第4章）
12．実証分析の進め⽅（第4章）
13．BLUE（第4章）
14．実証例：株価分析（第4章）
15．その他の実証例（資料）16．多重回帰分析（第5章）
17．例：消費関数の推定（第5章）
18．決定係数の修正（第5章）
19．実証例：株価と経済変数の関係他（第5章）
20．価格指数（第6章）
21．デフレーター（第6章）
22．多重回帰分析の拡張：フィリップス曲線の推定（第7章）
23．ダミー変数（第7章）
24．ラグ変数（第7章）
25．F検定：係数をまとめてテストする（第8章）
26．回帰係数に制約を課す（第8章）
27．経済の構造変化（第8章）
28．撹乱項の系列相関（第9章）
29．撹乱項の不均⼀分散（第10章）
30．加重最⼩⼆乗法（第10章）

計量経済学演習

Econometrics Seminar学期 通年 開講時間⽉ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 嶋恵⼀
授業の概要 計量経済学の教科書を精読し、数学で書かれた計量経済学の理論を研究する。

⼒学習の⽬的 計量経済学の基本的な知識と⽅法を習得し、⽇本のマクロ経済動態、企業や個⼈のミクロ的⾏動がどのような特徴を持つのかを知る。

教科書
以下より抜粋して精読する：
基 礎 コー ス・ 計 量 経 済 学、 森 棟 公 夫、 新 世社、2005年
Introductory Econometrics: A Modern Approach, 5th, Jeﬀrey M.Wooldridge, Cengage
Learning, 2012.

学習の到達⽬標
数学による経済理論、数理統計学に基づき経済データを客観的に分析する⼿法を習得し、⽇本経済の現状や市場⾏動の特性を解明できるようになることを⽬指す。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話

受講要件 定めない。

成績評価⽅法と基準 演習での報告40%と提出資料30%、課題分析30%を合算評価する。
オフィスアワー Walk-in に関しては研究室で随時⾏う。電⼦メールによる予約も可能。

授業計画・学習の内容
学習内容
計量経済学の教科書を⼀年かけて読み、各章の報告と質疑応答を経て正確な理解に達することを⽬指す。その間、具体的な経済データを選んで計量経済分析を⾏い、教科書から学んだ⼿法を随時試してゆく。
TSPなどの計量経済分析ソフトウェアを使い、⽇本のマクロ経済成⻑や、消費者、企業のミクロ的⾏動を実際の経済統計データを⽤いて
研究する。

経済政策

法律経済学科専⽤
Economic Policy
法律経済学科専⽤特殊講義 [経済政策]
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 対象 2013年度以降⼊学⽣⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3
年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 渡辺茂
授業の概要 伝統的経済政策と公共選択的経済政策について、さらにはポリシー・ミック
ス、 裁 量 的 経済 政 策 な どに つ い ても説 明 する。また、重要と思われる政策的諸課題（環境、医療、教育、労働、地下経済）などについても⾔及する。

うことも⽬的とする。

学習の⽬的 政策的インプリケーションを意識しながら思考する能⼒を養うことを⽬的とする。その際、法と経済学の視点からも考察できる能⼒を養うことも⽬的とする。

受講要件 特になし

学習の到達⽬標 重要と思われる政策的諸課
題について、学問的に⾃ら考えを持ち、クリエイティブに⾏動できる能⼒を養うことを⽬的とする。また、何が重要な政策課題であるのかを⾃らが⾒つけ出すのに必要な感性を養教科書 特になし 授業で講義資料を配布する

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準 期末テスト70％、平常店30％で評価する。
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
1 はじめに2 伝統的経済政策について
3 公共選択的経済政策について
4 ポリシー・ミックスについて
5 裁量的経済政策とビルトイン・スタビライ
ザーについて
6 効率と公正をめぐる政策について
7 法と経済（地下経済）をめぐる政策について

8 環境をめぐる政策について
9 医療をめぐる政策について
10 教育をめぐる政策について
11 国および地⽅の労働をめぐる政策について
12 観光をめぐる政策について
13 エネルギーをめぐる政策について
14 ⽂化とNPOをめぐる政策について
15 まとめ

外書講読B

Reading B (Law and Politics)
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 髙橋秀治（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 社会科学についての、欧⽶の基本的な書籍を講読する。具体的には、現在の資 本 主 義 や 経 済 学の 基礎 を築い た ア ダム・スミス（1723-1790)の著書を取り上げる。彼の著書としては『国富論』が有名であるが、授業では、もう⼀つの主著『道徳感情論』を取り上げ、同書の2010年版への序⽂として、
ノーベル経済学賞（1998年）を受賞したアマ
ルティア・センが書いた⽂章を中⼼に、講読する。
学習の⽬的 英語⽂献の読解⼒を⾝につけ、英語の専⾨⽤語に慣れ親しむ。
学習の到達⽬標 英⽂を正確に理解する⼒を養い、社会科学的な英語についての知識を得る。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ

ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書
さ し 当 た り、 Adam Smith, ”The Theory of
Moral Sentiments” (Penguin Classics, 2010)を取り上げる予定です。詳細は、第1回授業で受講者と相談の上決定し、コピーを配付します。
辞書については特に指定はありません。
成績評価⽅法と基準
加50％

予習50％、授業への参

オフィスアワー 毎 週 ⽊ 曜 ⽇ 13： 00 〜 14：30、⾼橋研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第14回 ⽂献の講読

第15回 まとめ（ただし、内容は暫定的なものであり、変更することがあり得る。）

特殊講義［就職⽀援講座］

Course for Employment Support
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 代表 森久綱（⼈⽂学部）
授業の概要 就職活動に直接必要な情報に加えて、⾃らのライフプランを考えていくために必要となる知識の習得を⽬指す。
学習の⽬的 就職活動を始める前に役⽴つ情報に接し、就職後に必要な知識を得る。
学習の到達⽬標 現代の産業構造や企業・会社の位置関係を理解し、あわせて必要最低限の法律や経済、および社会的知識を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし

予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 特に指定しない（法律経済学科の関連科⽬）
教科書 講義中に指⽰
成績評価⽅法と基準
ト（20％×3回）

出 席 （40％）、 レ ポー

オフィスアワー 講義担当教員の専⾨科⽬のオフィスアワーの時間帯
その他 時 間 割・ 時 限 は ⽔ 曜 ⽇ 5 〜 8 限 で ある が、 変 則 開 講 （第 2、 第 5 ⽔ 曜 ⽇ に は 講 義な し） で あ り、 講 義 内・ 掲 ⽰ 等 で 開 講 ス ケ
ジュールを案内するので、開講⽇・時限に注意すること。本講義はすべてのコース、すべてのプログラムに属します。

授業計画・学習の内容
学習内容
学習内容
講義は隔週開講2コマ連続を予定している。
開講スケジュールについては第1回講義⽇に提⽰する。また第1回開講⽇については掲⽰にて案内する。
⺠間企業だけでなく公務員志望者も履修することが望ましい。
第1回 科⽬のねらいと就職活動の状況＆キャリ
ア形成について第2回 現代社会総論・現代⽇本の企業社会および地域社会の概況
第3回 現代社会と私たちの進路・卒業⽣からみた現代社会
第4回 企業社会の現状と⼈事政策

第5回 企業とは何か・労働とは何か・卒業⽣からみた現代社会第6回 企業研究その1
第7回 企業研究その2
第8回 企業研究その3
第9回 企業研究その4
第10回 現代企業社会と法
第11回 会社の犯罪と企業内の犯罪
第12回 企業社会の現状と福利厚⽣制度
第13回 男⼥共同参画社会・働く⼥性の現状（結婚⼦育て）第14回 2015年春の就職戦線と経済動向分析・
現4年⽣からのメッセージ
第15回 本講義のまとめ・現4年⽣からのメッ
セージ

⾏政学

Public Administration
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6; ⽊ 5, 6 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 樹神 成
授業の概要 現代社会における⾏政の意義と役割を考える。

論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度学習の⽬的 法律・政治・経済・経営の諸分
野を広く学び、学際的視点で問題を探求できる。

予め履修が望ましい科⽬ 政治学原論、憲法学習の到達⽬標 現代⾏政の課題と問題点について考えることができるようになる。とく
に⾏政の個々の制度を記述し、それらの実態が分析ができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,

発展科⽬ 政策過程論、⾏政法、地⽅⾃治論
教科書 村松岐夫『⾏政学教科書 : 現代⾏政の政治分析.第2版 』
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト （30 パー セ ント）および期末試験（70パーセント）
オフィスアワー ⽕曜⽇7・8限

授業計画・学習の内容
学習内容
1.⽇本の⾏政官僚制
a.近代化と⾏政官僚制
a-1.政官関係
a-2.地⽅⾃治b.戦後⽇本の⾏政官僚制.
b-1.官吏制度から現代公務員制度
b-2.現代⽇本の官僚制の作動
b-3.社会変動と⾏政官僚制

b-4.政官関係と政治主導論
b-5.地⽅分権改⾰c.⽇本における⾏政官僚制の統制と⾏政責任
2.⽐較のなかの⽇本の⾏政官僚制
a.近代化と開発独裁のなかの⾏政官僚制
b.グローバル化のなかの⾏政官僚制
c.地⽅⾃治改⾰の諸類型
d.⾏政学説史と⽐較⾏政学

商法総則Commercial Law
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 名島利喜
授業の概要 商法を企業に関する法とする⽴場から、商法総則に規定されている諸制度について概説を⾏なう。
学習の⽬的 商 法 を、 ⺠ 法 と は 別 個・ 独 ⽴の、企業に特有な法システムとして理解できるようになる。
学習の到達⽬標 商法上の法規制の存在・内容を正確に理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ ⺠ 法 総 則、 債 権 総論
発展科⽬ 会社法、商取引法
教科書 落合誠⼀・⼤塚⿓児・⼭下友信『商法Ⅰ―総則・商⾏為〔第5版〕』（有斐閣、2013年）
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト20％、期末試
験70％、平常点10％、計100％。
オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 16： 20 〜 17：
20、場所 名島研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
講義：
第1回 ガイダンス
第2回 商法の形成
第3回 企業および企業法
第4回 商法の特質
第5回 商法の法源
第6回 商⼈および商⾏為
第7回 商号

第8回 名板貸し
第9回 商業帳簿
第10回 商業使⽤⼈
第11回 代理商
第12回 商業登記制度
第13回 商業登記の効⼒
第14回 営業譲渡
第15回 まとめ
第16回 期末試験

経済思想史History of Economic Thought
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8; ⽔ 1, 2 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 深井 英喜（⼈⽂学部）
授業の概要 この講義では、経済学の歴史において画期的な発展や変化があったポイントを取り上げ、その時代に社会が直⾯していた諸問題に経済学者がどのような理論的回答を⽣み出して⾏ったかを⾒ていく。
学習の⽬的 経済学は、時代が直⾯する社会経済問題に答えようとする中で発展してきた。この講義では、その歴史を講義する。経済学の歴史の中には、現在の政策論争で⾏われている論点をそのまま⾒ることができ、現在の現経済学を学ぶ上でも、論点の整理をする機会となり、有益である。
学習の到達⽬標
この講義の⽬標は、経済学の変遷の過程を理解することによって、⼀⾒抽象的で無味乾燥なものに⾒られがちな、現代の経済理論のもつ意義や限界について理解を深めることにある。
また、それは同時に、近代資本主義社会の発展過程や、そこに暮らす私たちの基本的な社
会認識の特徴が形成される過程を理解することにつながる。
予め履修が望ましい科⽬
経済原論ないしは近代経済学の履修が望ましい
政治思想史や法哲学の履修も望ましい
発展科⽬ 経済学および経営学のもろもろの科⽬
教科書 特になし。講義は、レジュメを配布して進める予定です。
成績評価⽅法と基準 期末試験 60％、 中間レ
ポート 40％、 受講態度 +10点
オフィスアワー 初回の講義で⽰します。
その他 この講義は「隔年開講講義」です。
来年度は開講されませんので、受講計画を⽴てる際に注意してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
この講義で取り上げるトピックスは次のとおり。
①アダム・スミスの時代と経済学②リカードとマルサスの時代と経済学③マルクスの時代と経済学④限界⾰命の経済学⑤ケインズの時代と経済学⑥現代の経済学の潮流−1（新古典派経済学）⑦現代の経済学の潮流−2（制度経済学）
この講義では、 特 に 貧 困 問 題 や 福 祉 に つ いて、 そ れ ぞ れ の 経 済 学 が ど の よ う な 考 え ⽅をしているのかに焦点を当てる。それによって、資本主義社会において福祉に対する考え⽅がどのように形成され変遷してきたかを考
える。

環境法

Environmental Law
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岩崎 恭彦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 環境⾏政との関連に重点を置きつつ、環境保全のための法と政策について学ぶ。

コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 環境にかかわる法理論や法制度がどのように形成され、また発展しつつあるかを理解する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の到達⽬標
・環境⾏政の法理論および法制度、主要裁判例を体系的に理解し、系統⽴てて説明できる
ようになる。
・わが国の環境法制度の全体像と特徴を把握するとともに、あるべき法理と制度を検討するための前提として、現⾏法制度の機能の限界を⾒極められるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、

受講要件 特になし。

発展科⽬ 特になし。
教科書 ⾼橋信隆編著『環境法講義』（信⼭社、2012年）
成績評価⽅法と基準する。

筆記試験をもとに評価

オフィスアワー
⽉曜⽇13:00-14:30
なお、その他の時間においても質問等は常時受け付けるので、研究室を訪ねてほしい。
その他 講義に際して、「参照法令集」および「資料集」を配付し、随時参照しつつ講義を進める。

授業計画・学習の内容
学習内容
環境問題に対しては、かねてより、それに対応するための政策の整備が進められており、さまざまな法的⼿法を⽤いることによって、政策⽬標としての環境保全の実現が試みられている。今⽇の環境問題においては、その領域が広がりを増すとともに複雑化しており、そ れ に 伴っ て環 境 問 題 に対 す る 法的対 応 のあり⽅も著しい展開を遂げているが、そこでは、国における各種の⽴法措置が果たす役割の重要性もさることながら、⾃治体による先導的取組みと、裁判を通じた権利救済とが、⼤きく貢献していることも看過することができない。

そこで、この講義では、環境⾏政との関連に重点を置きつつ、環境にかかわる基本的な法理論や法制度、主要裁判例などについて学んでいくこととする。
［授業計画］
おおむね次の項⽬について取り扱う予定である。
1．「環境⾏政の法理と制度」総説
2．「公害対策」から「環境管理」へ
3．公害規制の法理と制度
4．地⽅分権時代の環境法
5．廃棄物・リサイクルの法と⾏政
6．⾃然保護の法と⾏政

特殊講義〔法制史Ⅰ〕

Legal History I
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 久禮旦雄
授業の概要 ⽇本古代における法制度の歴史を 概 観 す る。⽇ 本 古 代 国家 は 在 来の社 会 規
範の上に⼤陸から律令法を導⼊し、独⾃の法体系を構築していた。歴史の展開における法典と社会との緊張関係を⾒ていくことで、⽇本古代社会において、また現在社会に⽣きる
我々にとって「法」がいかなるもので、どのような役割を果たすかを考える⼀助としたい。
学習の⽬的 ⽇本古代社会における「法」の位置づけとその果たした役割を理解する。
学習の到達⽬標 単なる制度としての「法」の歴史ではなく、社会・政治との関係の中で⽇本法史を理解し、その上で今⽇の「法のあり⽅」について考えることが出来る。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報

受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。ただし、⽇本史の基本的な事項について、⼤学受験レベルの知識を習得していることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ ⽇本政治史、政治思想史、法哲学
教科書 なし。毎回配付するレジュメにもとづいて授業を⾏う。
成績評価⽅法と基準

レポート試験による。

オフィスアワー 講義時間終了後の休憩時間（講義時間以外は⾼橋秀治教授に相談されたい）。
その他
この科⽬は、法政コース⽣活法システム履修プログラムに配置されています。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 導論―法制史を学ぶ意義
第2回 中国史料にみる倭国の法と規範—邪⾺台
国と倭の五王第3回 祓と国造—⽇本在来の規範と地⽅豪族の法
第4回 盟神探湯と⽒姓制度—⼤和朝廷の⽀配
第5回 憲法⼗七条と推古朝の政治
第6回 ⼤化改新の社会的意義
第7回 中国律令の歴史と東アジア世界
第8回 ⽇本律令の成⽴（1）-近江令と⾶⿃浄御原令第9回 ⽇本律令の成⽴（2）-⼤宝律令と養⽼律
令第10回 ⽇本律令の体系と特質（1）-律の体系
第11回 ⽇本律令の体系と特質（2）-令の特質
第12回 律令制の展開‐注釈書と格式
第13回 延喜式と王朝国家
第14回 中世法への道―公家法・武家法・本所法
第15回 まとめ―古代法とは何かマーケティング論

Marketing学期 後期 開講時間⾦ 1, 2, 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3
年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 中⻄⼤輔（⾮常勤）
授業の概要
マーケティングとは、商品の価値実現にかかわる体系的な対市場活動であり、⼀連の技法と思想体系から成っています。そこで、本講
義では、特に寡占製造企業が、その価値実現の た め に、 ど の よ う な マー ケ ティ ン グ を 展
開 し て い る の か と い う こ と に つ い て、 マー
ケティング論の基礎というべき4P（Product,
Price, Place, Promotion）を中⼼に学びます。
また、リレーションシップ・マーケティング
やブランド・マーケティングなど、より現代的なマーケティング戦略についても概観し、そこに残された課題を検討します。
学習の⽬的
・マーケティングの思想体系について理解する。
・マーケティングの⼀連の技法について理解する。
・現代的なマーケティング戦略について検討
し、マーケティングに固有の社会的問題を把握する。
・マーケティングを通して社会を⾒る眼を養い、⾒出された問題の解決に向けて主体的に⾏動できる⼒を培う。
学習の到達⽬標
ま ず、 マー ケ ティ ン グ が、 い か に し て、 なぜ、 何 に よっ て 成 ⽴ し た か を 理 解 し ま す。
次に、マーケティングの⼀連の技法と思想体系を理解します。そして、リレーションシッ

プ・マーケティングやブランド・マーケティ
ングなど現代的な問題について検討しながら、マーケティングは消費者をより重視して展開されなければならないということについての理解を深めます。
消費者重視のマーケティング・センスを培うことが、本講義の到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
新聞や雑誌、経済的な特集番組などから、講義内容に関連する情報を積極的に収集して下さい。
予め履修が望ましい科⽬ 経営学総論
発展科⽬ サプライチェーン・マネジメント
教科書
レジュメを配布して講義を⾏うため特に指定しませんが、下記参考書を適宜活⽤します。
成績評価⽅法と基準
期末試験70%、レポート30%
オフィスアワー
授業の前後に質問を受け付けます。
その他 2007 年 度 以 前 ⼊ 学 ⽣ に つ い て は「マーケティング」として開講。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜2回 マーケティングの概念
第3回〜4回 消費者⾏動とマーケティング・リ
サーチ
第 5 回 〜 6 回 STP +C（セ グ メ ン テー ショ ン、
ターゲティング、ポジショニング、コンセプ
ト）
第7回〜9回 製品政策（Product）
第10回〜12回 価格政策（Price）

第13回〜15回 流通チャネル政策（Place）
第16回〜18回 販売促進政策（Promotion）
第19回〜20回 国際マーケティング
第21回〜22回 街づくりのマーケティング
第23回〜24回 マーケティングの神話
第 25 回 〜 26 回 リ レー ショ ン シッ プ・ マー ケ
ティング
第27回〜28回 ブランド・マーケティング
第29回〜30回 まとめ

少年法juvenile justice
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 伊藤 睦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 この授業では、まず少年法の理
念と法の⽬的を理解してもらった上で、少年司法制度を概観し、その現状と課題について
具体的に検討していきます。
学習の⽬的 少年司法を取り巻く現状について正しく理解し、少年司法が直⾯している本
当の問題とは何か、解決策は何か、ということをきちんと認識して考える⼒が⾝に付く。
学習の到達⽬標
少年法についての基本的知識を獲得する。
少年⾮⾏に関する議論の意味を理解し、報道等の内容を批判的に検討できるようになる。

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 批判的思考⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 刑 法 総 論、 刑 法 各論、刑事訴訟法
発展科⽬ 刑事政策
教科書 教科書は開講時に指定する
成績評価⽅法と基準

期末試験100％

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇3〜4時限（後期のみ）、伊藤研究室（⼈⽂学部棟4階）

授業計画・学習の内容
学習内容
この授業では、次のような順序で話を進めます。各テーマについて、1〜2回の授業時間を割り当てます。
1 少年司法制度の概観と、少年司法制度を取り巻く重要課題2 少年事件の捜査
3 少年事件の調査

4 少年事件の審判
5 少年事件の処遇
6 少年の適正⼿続
7 少年事件と付添⼈
8 少年に対する刑事処分と刑事⼿続
9 少年事件報道
10 少年事件における被害者

基礎総合科⽬A（法政コース）

Introduction of Law and Politics
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⼈⽂学部法律経済学科法政コース教員
授業の概要 1年⽣後期から始まる書く教員が担当する専⾨科⽬講義の内容に関係するテーマを講義する。
学習の⽬的 現代社会には解決を迫らている
様々な問題が存在する。社会科学はこれらの問題にどう取り組むかを明らかにし、社会科学への⼊⾨とする。
学習の到達⽬標 社会科学、とりわけ、政治学と法律学に関する基礎知識を学ぶ。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ

ケーション⼒を総合した⼒教科書 各担当教員から、授業中に指⽰する
成績評価⽅法と基準 次の⽅法で総合的に評価する。1：出席。2：定期試験（統治および⽣活法の2つのグループから各1つの講義に関する問題をあらかじめ提⽰する予定）。な
お、定期試験の評価は講義担当教員が⾏う。
オフィスアワー
代表：藤本真理（後期⽊曜3−4時限）
その他の教員についてはその指定する時間帯。
その他 法律経済学科の必修科⽬

授業計画・学習の内容
学習内容

詳細は最初の講義時に説明を⾏う。

法哲学特論

Topics on Legal Philosophy
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 髙橋秀治（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 近 代 社 会 を 形 作っ た 17 世 紀 イ
ギ リ ス お よ び 18 世 紀 フ ラ ン ス の 社 会 契 約
論 に つ い て、 そ の 代 表 的 な 論 者 で あ る ト
マ ス・ ホッ ブ ズ （Thomas Hobbes, 1588 〜1679）、 ジョ ン・ ロッ ク （John Locke, 1632
〜1704）、ジャン−ジャック・ルソー（JeanJacques Rousseau, 1712〜78）の著作からの抜粋（邦訳）を取り上げて、近代⾃然法論、
社会契約論の内容について検討する。
学習の⽬的 ホッブズ、ロック、ルソー の代表的な著作（邦訳・部分）に触れ、近代⾃然法論、社会契約論の内容を理解する。
学習の到達⽬標 社会契約論の内容について理解を深めながら、近代社会を形作っている所有権理論、近代⽴憲主義思想、国⺠主権論などについて学び、現代社会の諸問題と関連づけて考察することができる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 法 政 コー ス の 諸 科
⽬
教科書 授 業 で 使 ⽤ す る ⽂ 献 を moodle に より配付するので、各⾃でダウンロードして、予習した上で、授業に持参すること。（詳細は、授業で説明します。）
成績評価⽅法と基準 テスト55％、授業への参加30％、moodleへの書き込み15％
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 10： 30 〜 11：30、⾼橋研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 17世紀イギリスの社会状況
第3回 ホッブズの⾃然状態論
第4回 ホッブズの⾃然法論、
第5回 ホッブズの社会契約論
第6回 ホッブズの国家論
第7回 ロックの⾃然状態論
第8回 ロックの所有権論
第9回 ロックの社会契約論

第10回 ロックの抵抗権論・寛容論
第11回 ルソーの⽣涯と⾃然状態論（その1）
第12回 ルソーの⾃然状態論（その2）
第13回 ルソーの社会契約論
第14回 ルソーの⼀般意志論・国⺠主権論
第15回 まとめ
第16回 試験（ただし、内容は暫定的なものであり、変更することがあり得る。）

⺠事訴訟法

Civil Procedure
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6, 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4
年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥中 誠⼈
授業の概要
私⼈の社会⽣活における権利・義務関係は、
⺠法・商法などのいわゆる実体法によって規律されている。そして、そのような権利・義務関係が全うされない場合には、⺠事紛争が⽣ずることとなる。
⺠事紛争は、私⼈間の紛争であることから、当事者同⼠の話し合いによって解決できるものではあるが、解決が⾒出せない場合には、⾃⼒救済（紛争解決のための実⼒⾏使）を禁じられた当事者の救済のため、あるいは未解
決紛争の堆積がもたらすであろう社会的混乱の回避のためと、その⽬的には諸説あるが、ともかく、国家がその解決を引き受けることが必要となる。⺠事訴訟法は、そのような、国家による紛争解決の⼿続を定めた法律（⼿続法）であり、実体法上の権利を実現するにあたって、我々の社会⽣活と間接的に深く関わるものである。
本講義は、この⺠事訴訟法を概説するものであり、講義は⼿続の流れに沿って⾏う。

学習の到達⽬標 ⼤学で法学教育を受けたと⾔える法律知識獲得の⼀環として、社会⽣活の中で紛争が⽣じた場合にどのような対応がありうるか、どのような流れで紛争が解決されるかについて学習する。

学習の⽬的 ⺠事訴訟法とはどのような法律なのかを中⼼として、⺠事紛争がどのような⼿続により解決へと導かれるのかを理解する。

その他※六法を携⾏すること。
※2コマ連続の授業であるため、履修の際には注意すること。

受講要件 講義を聴く意欲が⾼く、私語をしないこと。
予め履修が望ましい科⽬ ⺠ 法・ 商 法 に お いて規定されている権利が侵害され紛争が⽣じた時に問題となるのが⺠事訴訟（法）なので、これらの科⽬を予め、もしくは並⾏して履修することが望ましい。
発展科⽬ ⺠事執⾏法・倒産法・その他、⺠
事系科⽬
教科書 レジュメを配布する
成績評価⽅法と基準試験による（100%）

オフィスアワー ⾮常勤のため講義の前後

授業計画・学習の内容
学習内容
序回ガイダンス・授業⽅針
第1回⺠事訴訟法とその周辺
第2回⺠事訴訟制度の⽬的と理念
第3回⺠事訴訟⼿続のアウトライン
第4回受訴裁判所
第5回訴え
第6・7回当事者
第8・9回訴訟物
第10〜12回訴訟の審理
第13回弁論主義

第14回訴訟⾏為
第15〜17回証拠第18・19回判決効
第20回当事者による訴訟の終了
第21回複数請求訴訟
第22〜24回多数当事者訴訟
第25回上訴・再審
第26回略式訴訟⼿続※レジュメの項⽬が1回に収まらない回もあり、テストの予告解説なども含め、全30回を予定している。

基礎総合科⽬B（現代経済コース）
Introduction to Economics and Management
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次
授業の⽅法 講義
担当教員 現代経済コース教員
授業の概要 現代経済コースに所属する教員
が、それぞれの専⾨分野から現在経済社会の諸問題について解説していく。

予め履修が望ましい科⽬ 特 に な い が、 同 時期に開講される専⾨必須科⽬である近代経済学や経営学総論を受講することが望ましい。

学習の⽬的 法律経済学科で経済学や経営学を学ぶことの意味を考える。

発展科⽬ 経済学・経営学科⽬全般

学習の到達⽬標 経済学や経営学のそれぞれの分野に、どのような課題や論点があるかを知ることによって、1年次後期から始まる専⾨科⽬へと進んでいく上での、問題意識や課題
意識を形成する。

成績評価⽅法と基準
成績評価⽅法と基準 次の⽅法で総合的に評価
する。
1：出席。
2：定期試験（各回を担当する教員からその講義に関する問題を予め呈⽰する予定、定期試
験の評価もその講義の担当教員が⾏う）。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 法律経済学科の必修科⽬である。

教科書 なしオフィスアワー
各回の講義の内容については、それぞれの回を担当する教員に質問をして下さい。
講義全体に関わることは⻘⽊まで質問に来て下さい。

授業計画・学習の内容
学習内容 詳 細 は 最 初 の 講 義 時 に 説 明 を ⾏う。

⽇本語と⽇本社会AJapanese Language and Society A
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤本久司(⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⽇ 本 の 社 会 シ ス テ ム、 ⽂ 化 背景、⽇本⼈の思考や⾏動様式、ルールや習慣などの理解を深めるための教材を選んで読み、討論し、考えを書き、発表する。
学習の⽬的 ⽇本語が⺟語でない留学⽣が、授業を受け、⼤学⽣として⼗分な知識を得、意思や意⾒を伝達するため、必要にして⼗分な⽇本語理解⼒と⽇本語での伝達能⼒を⾼める。
学習の到達⽬標 ⽇本語や⽇本社会についての知識を増やし認識を深め、⽇本語運⽤能⼒を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,

情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を
総合した⼒
受講要件
留学⽣を対象とする。
「⽇本語コミュニケーションA」との同時受講はできない。
教科書［テキスト］なし［参考書］授業で適時コピーを配布する。
成績評価⽅法と基準 授業態度20％、授業での課題・発表内容80％、計100％（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問、質問等は⾃由とする。

授業計画・学習の内容
学習内容 1〜15回 ⽇本の⾔語、社会、⽂化、習慣などに関する記事、解説、レポートなど

を読み、討論、作⽂、発表等を⾏う。

⽇本語と⽇本社会B

Japanese Language and Society B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤本久司(⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⽇ 本 の 社 会 シ ス テ ム、 ⽂ 化 背景、⽇本⼈の思考や⾏動様式、ルールや習慣などの理解を深めるための教材を選んで読み、討論し、考えを書き、発表する。
学習の⽬的 ⽇本語が⺟語でない留学⽣が、学部授業に必要な⽇本語理解⼒、⽇本語での意思伝達能⼒を⾼めるため、⽇本語⼒の能⼒向上を図る。
学習の到達⽬標 ⽇本語や⽇本社会についての知識を増やし認識を深め、⽇本語運⽤能⼒を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感

じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を
総合した⼒
受講要件
留学⽣を対象とする。
「⽇本語コミュニケーションB」との同時受講はできない。
教科書［テキスト］なし［参考書］授業で適時コピーを配布する。
成績評価⽅法と基準 授業態度20％、授業での課題・発表内容80％、計100％（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問、質問等は⾃由とする。

授業計画・学習の内容
学習内容 1〜15回 記事、解説、レポートなど使われている様々な表現から、現代⽇本語と社会背景を考え、討論、作⽂、発表等を⾏う。

⽇本語コミュニケーションA

Japanese Communication A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 藤本久司（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 毎 回 の テー マ に そっ た 講 義 の後、練習問題等の応答がある。また、授業時
間中に課題⽂の作成や⼩テストを⾏う。
学習の⽬的 ⽇本語表現と背景の⽂化から、⽇本語上級レベルの留学⽣、及びネイティブである⽇本⼈学⽣双⽅が、⽇本語の再発⾒、再認識を進める。
学習の到達⽬標 留学⽣、⽇本⼈学⽣双⽅が⽇本語表現について学び、⽇本語運⽤能⼒を⾼めるとともに、背景の⽇本社会と⽂化への認識を⾼めることができる。また、異⽂化の視点からも⽇本語表現への造詣を深めることができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
受講要件
留学⽣以外も受講対象。
「⽇本語と⽇本社会A」との同時受講はできな
い。
教科書［テキスト］なし［参考書］授業で適時コピーを配布する。
成績評価⽅法と基準
授業態度1：授業での課題作品（数回分）2の割合で評価、計100％（合計60％以上で合格）
なお、課題作品にはレポートを含む場合もある。
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問等は⾃由とする。

授業計画・学習の内容
学習内容
テキスト、新聞、雑誌など、様々な種類の⽂章を教材にして、⽇本語表現とその背景にある⽂化を考える。また、ジャンル別に多様なタイプの⽂章を書き分けることで表現⼒のレ
ベルアップを⽬指す。
1〜15回
・現在仮名遣いと表記のルール
・⽇本的表現

・⾔語表現の基本的⼼構え・⾔語⾏動と⾮⾔語⾏動
・最適な⽤語、漢字の書き分け
・句読点、⾸尾⼀貫した⽂章・⽂章の書き分け・事実を書く
・考えを書く・気持ちを書く
・⽤件を書く⽇本語コミュニケーションB

Japanese Communication B
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 藤本久司（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 毎 回 の テー マ に そっ た 講 義 の後、練習問題の応答がある。また、授業時間
中に課題⽂の作成や⼩テストを⾏う。

⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽇本語表現と背景の⽂化から、⽇本語上級レベルの留学⽣、及びネイティブである⽇本⼈学⽣双⽅が、⽇本語の再発⾒、再認識を進める。

受講要件
留学⽣以外も受講対象。
「⽇本語と⽇本社会B」との同時受講はできない。

学習の到達⽬標 留学⽣、⽇本⼈学⽣双⽅が⽇本語表現について学び、⽇本語運⽤能⼒を⾼めるとともに、背景の⽇本社会と⽂化への認識を⾼めることができる。また、異⽂化の視点からも⽇本語表現への造詣を深めること
ができる。

教科書
［テキスト］なし［参考書］授業で適時コピーを配布する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求

オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問等は⾃由とする。

成績評価⽅法と基準 出席状況1：授業での課
題 作 品 （数 回 分） 2 の 割 合 で 評 価、 計 100％
（合計60％以上で合格）

授業計画・学習の内容
学習内容
⽇ 本 語 の 様々 な 場 ⾯ で の 具 体 的 な コ ミュ ニ
ケーションを取り上げ、⽇本語上級レベルの留学⽣、及びネイティブである⽇本⼈学⽣双⽅が、⽇本語の再発⾒、再認識を通じて、表現⼒の向上を⽬指す。
1〜15回

・敬語表現
・依頼の表現・勧めの表現・断りの表現・感謝の表現・謝罪の表現⻄洋政治外交史

history of western politics and diplomacy
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6; ⽊ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 古瀬 啓之
授業の概要 ヨー ロッ パ、 ア メ リ カ の 外 交史。安全保障問題をめぐる欧⽶関係史を考察する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 現在の国際関係の枠組みを⽣み出したヨーロッパとアメリカの対外関係史の考察により、現在の国際関係の枠組みをより明確に知ることができる。

予め履修が望ましい科⽬ 国 際 関 係 論、 政 治
学原論、⽇本政治史学習の到達⽬標 現 在 の 国 際 関 係 の ⽅ 向 性を、⼤きな歴史的な流れの中で認識することができるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる

受講要件 特になし。

発展科⽬ 国際法総論、国際組織法、国際法
各論、政治思想史
教科書 特になし。
成績評価⽅法と基準 出 席 20％、 中 間 レ ポー
ト30％、期末レポート50％
オフィスアワー ⽊曜⽇12：00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 外交とは何か？
第3〜4回 19世紀末〜20世紀初頭のヨーロッパ
秩序体制と外交第5〜10回 第⼀次世界⼤戦後の秩序と外交
第11〜13回 第⼆次世界⼤戦後の秩序構想
第14〜20回 冷戦期における外交第20〜30回 グローバル化の進む世界と外交統計学

Statistics
学期 前期集中 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 渡邉 隆俊(愛知学院⼤学経済学部教授)
授業の概要 経済データの統計的分析をする
際には，統計理論の基礎を修得することが必要不可⽋である．本講義では，統計学の基礎的概念について，Excelを⽤いた実習形式で概説する．

受講要件 特になし。ただし，Excelを利⽤して統計処理を⾏うので，Excelの基礎的知識があれば好ましい．

学習の⽬的 計量経済学を学習する際に必要な統計理論の基礎知識を修得する．

発展科⽬ 「計量経済学」

学習の到達⽬標 計量経済学などの応⽤科⽬履修のための統計学の基礎を理解し，それらを経済分析に活⽤できる能⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

教科書 ⽩砂堤津耶(2007)『例題で学ぶ 初歩
からの計量経済学 第2版』⽇本評論社．
成績評価⽅法と基準回の提出を予定．

レポート(100％)．複数

オフィスアワー 講 義 終 了 後， 教 室 に て 対
応．
その他 担当者へ連絡は，渡邉のメールアド
レス( twata@dpc.agu.ac.jp )まで．

授業計画・学習の内容
学習内容
1.授業全体の概観
2.Excelによる統計学の基礎1(平均，メディア
ン，モード)
3.Excelによる統計学の基礎2(変化率，幾何平均)
4.Excelによる統計学の基礎3(移動平均，範囲)
5.Excelによる統計学の基礎4(分散，標準偏差)6.Excel に よ る 統 計 学 の 基 礎 5(変 動 係 数， 尖度・歪度，標準化変量)

7.Excelによる統計学の基礎6(散布図，共分散)
8.Excelによる統計学の基礎7(相関係数)
9.Excelによる統計学の基礎8(まとめと練習問
題)
10.単純回帰モデル1(最⼩2乗法(OLS))
11.単純回帰モデル2(決定係数)12.単純回帰モデル3(練習問題1)13.単純回帰モデル4(練習問題2)
14.単純回帰モデル5(練習問題3)
15.まとめ債権総論

obligations
学期 前期集中 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽩⽯ 友⾏
授業の概要 この授業は、⺠法の講学上「債権総論」と呼ばれている部分と、契約総論の部分を対象とする。前半部分は契約、後半部
分は主として⾦融取引や債権回収に関わるものである。これらは、⽇常⽣活や取引活動と密接に関わる法制度であるから、この授業
では、豊富な具体例、判例や裁判例、取引実務などを素材として、契約や⾦融に関する法的規律が現実の社会においてどのような意
味を持っているのかを確認する。また、債権総論の内容は、⺠法のみならず、私法の根幹に関わる法領域であると同時に、市⺠社会の基本的な仕組みを構成する領域であるから、各条⽂や制度の基礎にある理念、原理、思想等から説き起こすことになる。なお、この授業は、⺠法あるいは法学についての知識が全くないことを前提に進める。また、この授業と後期に開設される債権各論は、通常の「総論」「各論」とは異なるので、どちらの授業を先に受講しても問題はない。
学習の⽬的 契約法、債権法の基本原理、基礎理論を体系的に理解する。⽇常⽣活や取引活動の中で起こる様々な事実や紛争の中から法的問題を抽出する能⼒を⾝に付ける。債権法に関する法的ルールを使いこなす能⼒を⾝に付ける。契約法、債権法についての⾒⽅、それらの法的規律のあり⽅を問う能⼒を養う。⺠法の中で市⺠社会の基本的な仕組みがどのように形成されているのかを理解する。
学習の到達⽬標 契約法、債権法についての
基 本 的 な 考 え ⽅ を 説明 す るこ と がで きる。
事実を詳細かつ正確に検討し、そこから、法的に意味のある事実を抽出することができる。習得した知識を⽤いて、法的問題へとア
プローチすることができる。契約法や債権法の制度のあり⽅について、⼀定の⾒⽅を表明することができる。⾃らの考えを⾃らの⾔葉で表現することができる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 物権法、債権各論、家族法、会社法、商法総則、商取引法、労働法
教科書 池 ⽥ 真 朗 『ス ター ト ラ イ ン 債 権 法（第5版）』（⽇本評論社・2010年）
成績評価⽅法と基準 理解を確認するための⼩テスト40％、期末試験または期末レポート
60％
オフィスアワー 質問・相談などがあれば、授業の前後またはメールで受け付けるので、納得いかないこと、分からないこと、どこが分からないか分からない状況、授業に対する意⾒など、些細なことでも構わないので、遠慮なく質問して下さい。
その他 ⼩型のものでよいので、授業には必ず六法を持参すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 序論、ガイダンス、契約総論
第2回 契約の成⽴①
第3回 契約の成⽴②、債権の種類・内容①
第4回 債権の種類・内容②、債権の効⼒（総論）

第5回 履⾏請求、事情変更
第6回 危険負担、履⾏の強制
第7回 債務不履⾏（総論）、損害賠償①
第8回 損害賠償②
第9回 損害賠償③、解除①
第10回 解除②

第11回 受領遅滞、第三者のためにする契約
第12回 債権者代位権①
第13回 債権者代位権②
第14回 詐害⾏為取消権①
第15回 詐害⾏為取消権②
第16回 分割債権・債務、不可分債権・債務、
連帯債務①
第17回 連帯債務②
第18回 保証債務①
第19回 保証債務②
第20回 保証債務③

第21回 債権譲渡①
第22回 債権譲渡②
第23回 債権譲渡③
第24回 債務引受、契約譲渡
第25回 弁済①
第26回 弁済②
第27回 弁済③
第28回 弁済④、弁済供託、代物弁済
第29回 相殺①
第30回 相殺②、更改、混同、免除⺠事執⾏法

Civil Execution and Provisional Remedies
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥中 誠⼈
授業の概要 判決によって訴訟⼿続が終了しても、判決において義務者とされた当事者がその判決に従った⾏動を実⾏しなければ、紛争は終結しないこととなる。そのような場合に権利者は、⾃⼰の権利の強制的な実現を求め、⺠事執⾏⼿続を利⽤することとなる。本
講義は、この⺠事執⾏⼿続を規律する⺠事執
⾏法を中⼼として、効率的な債権回収システムの確⽴に不可⽋な、担保権実⾏⼿続、および、⺠事保全⼿続について概説するものである。
学習の⽬的 ⺠事執⾏法とはどのような法律なのかを中⼼として、任意に履⾏されない債
権がどのような⼿続により実現へと導かれるのかを理解する。

ないこと。
予め履修が望ましい科⽬
社会において⽣じた⺠事紛争や、その他、⺠
事的な問題ををどのように解決へと導くのか、というのが⺠事⼿続法における共通の視点なので、⺠法や商法といった実体法についても基本的な知識を持っていることが望ましい。
また、⺠事訴訟⼿続についても基礎的な理解が必要であるため、3・4年次を対象とする⺠
事訴訟法の講義も履修済であることが望ましい。
発展科⽬ ⺠事系科⽬
教科書 レジュメを配布する。

学習の到達⽬標 権利の実現過程を学ぶこと
で、⺠事実体法、及び⺠事⼿続法のより深い理解につなげる。

成績評価⽅法と基準

受講要件 講義を聴く意欲が⾼く、私語をしその他 ※六法を携⾏すること。

試験による（100％）

オフィスアワー ⾮常勤のため講義の前後

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス・授業内容・単位条件・授業⽅針
第2回 ⺠事執⾏⼿続の構造・執⾏⼿続の主体
第3回 強制執⾏の要件・強制執⾏⼿続の構造−
⾦銭執⾏を中⼼として
第4回 担保権実⾏の要件と構造および財産開⽰
制度
第5回 執⾏関係訴訟
第6回 ⾦銭執⾏（不動産）

第7回 ⾦銭執⾏（動産船舶その他）
第8回 ⾦銭執⾏（債権・少額訴訟債権）
第9回 ⾮⾦銭執⾏
第10回 担保権実⾏第11回 ⺠事保全の意義・構造
第12回 保全命令⼿続と不服申⽴て⼿続
第13回 保全執⾏※レジュメの項⽬が1回に収まらない回もあり、テストの予告解説なども含め、全15回を予定している。

現代裁判論

Society and Judicial System
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 内⽥典夫（弁護⼠：⾮常勤講師）、出⼝崇（弁護⼠：⾮常勤講師）、飯⽥聡（弁護⼠：⾮常勤講師）、森⼀恵（弁護⼠：⾮常勤講師）
授業の概要 ⺠事裁判、刑事裁判を中⼼に、現実に⾏われている裁判の運⽤状況を理解し、法律とのギャップや課題を考える。

ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⺠事裁判、刑事裁判を中⼼に、現実に⾏われている裁判の運⽤状況を理解し、法律とのギャップや課題を考える。

予め履修が望ましい科⽬ 憲 法、 ⺠ 法 の 各 科
⽬

学習の到達⽬標 ⺠事裁判、刑事裁判の⼿続きを理解することにより、将来、裁判に抵抗感を抱かず、法的紛争に巻き込まれた場合、早期に解決できる能⼒・感覚を⾝につける。

教科書 レジュメを配布する。

本学教育⽬標との関連 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ

受講要件 特になし。

発展科⽬ ⺠事訴訟法、刑事訴訟法

成績評価⽅法と基準

期末試験100％

その他 例年、刑事裁判の傍聴や三重刑務所の⾒学を企画している。実施は例年とおり⽔
曜⽇の午後を予定している。

授業計画・学習の内容
学習内容 刑事裁判に対しては、保釈⾦や量刑の相場などを紹介するとともに、逮捕から判決に⾄るまでの実務的問題を⼈権保障の観点から考察する。 ⺠事裁判に対しては、司法研修所や実務で重視されている要件事実論
や、訴状や答弁書の作成、⽴証⽅法、損害・慰謝料の基準などを紹介するとともに、紛争解決としての機能を果たしているか否かの観点から課題を考察する。その後、⼈事訴訟 調停、⽀払督促、少額訴訟 労働訴訟 ⾏政訴訟 倒産⼿続などの特殊な裁判⼿続きを扱う予定である。

福祉経済論演習
学期 通年 開講時間⽉ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 和⽥ 康紀（⼈⽂学部）
授業の概要 社会保障制度が適切に機能するためには、医療、介護、年⾦等の給付に必要な財源を国⺠の合意を得ながらどのように確保するかという視点も重要であるが、そこで確保した財源を⽤いて、どのように実際の現場で国⺠⽣活に役⽴てていくのかという視点も重要である。本ゼミにおいては、医療、介護をはじめとして社会保障に関する実際の現場を訪問し、実際に⾃⾝の⽬で実態を確かめ、⽣の声を聞くことにより、制度のあり⽅等について考察を深める。
学習の⽬的 我が国の社会保障制度が抱えている課題を、第⼀線の現場で働いている⽅とのコミュニケーションの中からくみ取り、なぜ、このような問題が起こっているのかを理解するとともに、それらを解決するためにはどのようにすればよいかについて、⽂献等の調査結果も踏まえながら、⾃分⾃⾝で考え抜き、他の学⽣や指導教官とのディスカッショ
ンを通じて、⾃⾝の考えを整理できる能⼒を⾝につけることを⽬指す。
学習の到達⽬標
社会保障の現場が抱える問題点を、肌で感じられる感性を⾝につけること

それらの問題点について、さらに⾃分で⽂献等に当たって主体的に調査をする好奇⼼を⾝につけることそれを踏まえ、⾃分の頭で解決策を考え、それを他⼈とのディスカッションの中で、磨きあげながら、最終的に納得できる解決策に落とし込んでいく論理的思考⼒を⾝につけること
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 福祉経済論
教科書 講義の都度、当⽅で⽤意するか、あらかじめ指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出席及び積極的な関与
50％、資料・レポートの作成50％
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30、場
所⼈⽂学部5階和⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
具体的スケジュールは未定だが、・医療、介護、福祉等の現場を8か所程度視察し、その結果を踏まえたディスカッション

・最新の社会保障政策の動向についての紹介、ディスカッションなどにより進めていく予定。具体的な視察箇所は、履修学⽣の関⼼に応じて決めていく。

福祉経済論学期 後期 開講時間⽉ 1, 2; ⽔ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 和⽥ 康紀（⼈⽂学部）
授業の概要 少⼦⾼齢化や経済のグローバル化の進展の中で、我が国の社会保障制度は⼤きな曲がり⾓に来ているが、本講義では、これら社会保障制度の背後にある思想及び仕組
み、並びにそれぞれの制度の概要や抱える課
題について解説し、今後の社会保障制度のあり⽅について考察を深める。
学習の⽬的 これから数年の間に⾏われる社
会 保 障 制 度 改 ⾰ の 議 論 の 中 で、 政 党 や 国 ⺠
各層から提⽰されてくる様々な改⾰案について、⾃らそれぞれの課題を発⾒し、考察を深め、⾃⾝の⽴場を決定し、政治的な意思表明（投票等）を⾏うことができる能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 各社会保障制度の背景にある基本的な思想と制度の基本的な枠組みを理解するとともに、それらを基にして、与えられた関連する情報データ等を活⽤しながら、

現在、制度が抱えている課題と今後の制度のあり⽅についての⾃⾝の考えを論じられる能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 特 に な し。 毎 回 レ ジュ メ を 配 布 予定。参考図書は適宜紹介。
成績評価⽅法と基準明します。

初回の講義で詳しく説オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30、場
所⼈⽂学部5階研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 社会保障を取り巻く社会状況
第3回 社会保障の概念、範囲、機能
第4回 社会保障の必要性
第5回 社会保障の歴史
第6回 社会保障の費⽤と財源
第7回 社会保険と社会扶助、公的保険と⺠間保
険
第8回〜第12回 年⾦制度

第13回〜第17回 医療制度
第18回〜第20回 介護保険制度
第21回 雇⽤保険制度
第22回 労災保険制度
第23回〜第24回 障害者福祉・雇⽤制度
第25回〜第28回 ⼦ども・⼦育て⽀援制度
第29回 ⽣活保護制度
第30回 まとめ
第31回 定期試験

社会保障論学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 和⽥ 康紀
授業の概要 年⾦、医療、介護、雇⽤問題をは じ め と し て、 社 会 保 障 の 分 野 の 動 向 か らは⽬が離せない状況になっている。本講義では、この数年の間に問題になった社会保障関係の個別分野（問題）に焦点を当て、その現状や具体的に⽣じている課題について掘り下
げて解説するとともに、それら課題の解決⽅法について講義を通じて考察することで、当該問題について理解を深める。

じられる能⼒を⾝につけることを到達⽬標と
する。

学習の⽬的
学⽣が、講義で取り上げられた問題の現状や具体的に⽣じている課題等について理解した
上で、社会的にもっとも望ましいと思われる
解決策について考察し、⾃分⾃⾝の意⾒として論じることができる能⼒を⾝につけることを⽬的とする。
さらに、当該問題に関連する分野の他の問題についても関⼼を広げ、同様の意思表明ができるようになることを⽬指す。

受講要件 特になし

学習の到達⽬標 学⽣が、講義で取り上げられた問題の現状等についての資料を参考にしながら、社会的に最も望ましいと思われる解決策について、⾃⾝の考えを根拠とともに論

その他 グループディスカッションや受講⽣からの発表を取り⼊れながら、考察を進めていきます。受講⽣は受け⾝ではなく、授業に積極的に参加すること。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 特になし。毎回レジュメを⽤意する予定。関連書籍については、適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 コ ミュ ニ ケー ショ ン
ペーパーの提出状況40％、レポート60％
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30、場
所⼈⽂学部5階和⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回〜第15回 毎回⼀話完結⽅式で、年⾦、医療、介護、雇⽤等についての個別問題を取り上げる。

⾏政学演習Seminar of Public Administration
学期 通年 開講時間⽕ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 樹神成（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 現代⽇本の地⽅政治について検討 す る。 前 期に ⽇ 本 の 政治 お よ び地⽅ ⾃ 治についての⽂献を多読し、後期に地⽅⾃治ま
たは地⽅政治についてテーマを決めて検討する。
学習の⽬的 現代社会の課題に挑戦する積極性を備える。
学習の到達⽬標①地域を取り巻く社会の変化について理解を深める。
グローバル化と地域社会の関係②地域をめぐる制度の変化について理解を深める。

地⽅分権、市町村合併、道州制、三位⼀体改⾰、国⼟総合開発法、国⼟形成計画法③各地⽅公共団体の現状と課題について評価する。
④地⽅政治について考える⽅法論を⾝につける
予め履修が望ましい科⽬ ⾏政学
教科書 適宜、指⽰する。具体的なテーマについては協議して決める。
成績評価⽅法と基準論

出 席・ 発 表・ 発 ⾔・ 討

オフィスアワー ⽊曜⽇7・8限

授業計画・学習の内容
学習内容 前期に、地⽅政治を考えるために必要なテーマに沿って全体で検討する。後期に、参加者それぞれがテーマをもって報告する。なお、新書程度の本を毎⽉1冊程度読む予
定

刑法各論

Criminal Law 2
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4; ⾦ 5, 6 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽥中亜紀⼦
授業の概要 刑 法 第 2 編 「罪」 を 対 象 と し、個々の犯罪の内容・成⽴要件ならびにその法
的効果等の解説を通じて、受講者が刑法各論の内容を正確に理解することを主たる⽬的とする。その他、現時点における刑事法の諸問題について検討を⾏う。
学習の⽬的
刑法が規定する諸犯罪に関する基礎知識を習得すること。
現代社会における犯罪現象に対する分析⼒
ならびに法的なものの考え⽅を⾝につけること。
学習の到達⽬標 刑法が規定する諸犯罪に関する基礎知識を習得すること

本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 国 憲 法、 刑 法
総論など
発展科⽬ 刑事訴訟法、少年法、刑事政策、
現代裁判論など
教科書 『刑法判例百選Ⅱ 各論［第7版］』⼭⼝厚・佐伯仁志編 有斐閣 2014年
成績評価⽅法と基準 中 間 試 験 50%、 期 末 試
験50%、計100%（合計が60%以上で合格）
オフィスアワー ⽕曜⽇ 14:40-16:10。その他の詳細は第1回⽬の授業時に説明する。

授業計画・学習の内容
学習内容
刑法各論は、第2編「罪」の刑罰法規の解釈を通じて、個々の犯罪の内容・成⽴要件ならびにその効果等を明らかにしようとしたものであり、本講義はそれぞれの刑罰法規の保護法
益、すなわち、個⼈的法益に対する罪、社会的法益に対する罪、国家的法益に対する罪の分類に従って講義を進める。
具体的には以下の通りである。
1．個⼈的法益に対する罪1（殺 ⼈ の 罪・ 堕 胎 の 罪・ 傷 害 の 罪・ 遺 棄 の罪・脅迫の罪・逮捕及び監禁の罪・略取、誘拐及び⼈⾝売買の罪・名誉に対する罪 等）
2．個⼈的法益に対する罪2（窃盗及び強盗の罪・詐欺及び恐喝の罪・横領の罪・毀棄及び隠匿の罪 等）
3．社会的法益に対する罪（放 ⽕ 及 び 失 ⽕ の 罪・ 偽 造 罪・ わ い せ つ 罪等）
4．国家的法益に対する罪（国家の存⽴に対する罪・国交に関する罪・公務の執⾏を妨害する罪 等）

憲法

Constitution (general provision, human rights)
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4; ⾦ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次,
2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 内野 広⼤
授業の概要
憲法（constitution）は、あなたの外にあってあ な た を 都 合 よ く救っ てく れる も ので はない。そして崇拝する対象でもない。それは、ほかならぬ「あなた」という実存の場を通じて、限定され創造されていくものである。
本講義では、このようにして創造されていく憲法を、憲法上の権利論及び憲法総論の観点から⾒ていくことにしたい。具体的には、まず、丸刈り法の事案を⼿がかりとして、①憲
法上の権利をどのようにして実現していくのか
いわゆる憲法訴訟について概説したうえで、②憲法上の権利の種類、内容及び限界
憲法上の権利論について説明していく。次に、以上の検討が深まることにより⽣じる問題を念頭に置きながら、憲法上の原理、とりわけ「法の⽀配」について考察を深めていく。
学習の⽬的 憲 法 上 の 権 利 の ⽤ い ⽅ を 習 得
し、憲法を⾃⼰に引き付けて考える姿勢を涵養する。
学習の到達⽬標① 憲法上の権利の種類・内容・限界及び憲法訴訟論の⾻格を知る。
② 憲法上の権利論の争点において、通説・判例がどのような⽴場に⽴つものであるのかを理解する。
③ 憲法上の権利論の領域において、基本的知
識を⾝につけるとともに、初歩的な法的（憲法的）思考⼒を⾝につける。
④ 「評論家」としてではなく「当事者」として憲法に関わる姿勢を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 科 ⽬ の ⽇
本国憲法
教科書 伊 藤 正 ⼰ 『憲 法 ⼊ ⾨ 〔第 4 版 補 訂版〕』（有斐閣、2006年）
成績評価⽅法と基準

期末試験100％

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇14:00〜15:30を指定しますが、講義後に直接質問いただいても結構ですし、オフィスアワー以外の時間帯にもメールで予約のうえ研究室に来室し質問く
ださっても結構です。
その他 講義レジュメに予習課題を明⽰する
ようにしますので、予習課題を考えてから講義に臨むようにしてください。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに
憲法上の権利論・憲法総論を学ぶにあたって第1部 憲法上の権利論① 憲法訴訟の基本 概ね次の順序で憲法訴訟を俯瞰する。
第2回 付随的違憲審査制の基本
第3回 憲法的思考の基本と憲法訴訟①
第4回 憲法的思考の基本と憲法訴訟②② 個別の権利 概ね次の順序で各権利の内容・限界及び違憲審査基準を説明する。
第5回 思想・良⼼の⾃由
基本
第6回 思想・良⼼の⾃由
応⽤①

第7回 思想・良⼼の⾃由
応⽤②
第8回 信教の⾃由基本
第9回 信教の⾃由
応⽤①
第10回 信教の⾃由
応⽤②
第11回 政教分離原則
第12回 表現（⾔論・出版）の⾃由
総論
第13回 表現の⾃由
事前抑制
第14回 表現の⾃由
内容規制・内容中⽴規
制
第15回 表現の⾃由
内容規制（名誉毀損・せん動等）
第16回 表現の⾃由
内容中⽴規制第17回 集会の⾃由
基本第18回 集会の⾃由
応⽤
第19回 経済活動の⾃由
職業選択の⾃由①
第20回 経済活動の⾃由
職業選択の⾃由②
第21回 経済活動の⾃由
職業選択の⾃由③
第22回 幸福追求権
第23回 プライバシー権
第24回 ⼈⾝の⾃由③ 意義と通則 憲法上の権利を享有する主体、

憲法上の権利の名宛⼈について説明する。
第25回 「憲法上の権利」通則
享有主体
第26回 「憲法上の権利」通則
到達範囲
第27回 「憲法上の権利」通則
制限原理
第2部 憲法総論
第28回 憲法総論①
憲法の意味と分類
第29回 憲法総論②
憲法上の原理第30回 憲法総論③
憲法法源論憲法制度論Constitution (Government)
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 内野 広⼤
授業の概要
憲法（constitution）は、あなたの外にあってあ な た を 都 合 よ く救っ てく れる も ので はない。そして崇拝する対象でもない。それは、ほかならぬ「あなた」という実存の場を通じて、限定され創造されていくものである。
本講義では、このようにして創造されていく
憲法を、統治機構論及び憲法の基礎理論の観点から⾒ていくことにしたい。具体的には、
まず、①丸刈り法の事案を⼿がかりとして、国家の国⺠⽀配作⽤及び各作⽤の担い⼿である各統治部⾨について説明し、それに引き続いて②国家の⼤権⾏使に関わる事案を⼿がかりとして、国家の総合的政策形成作⽤について検討していく。次に、憲法上の原理、とりわけ国⺠主権及び権⼒分⽴について概説する。本年度は議会制について深く検討を加える予定である。

② 統治機構論上の争点において、通説・判例がどのような⽴場に⽴つものであるのかを理解する。
③ 統治機構論の領域において、基本的知識を⾝につけるとともに、基本的な法的（憲法的）思考⼒を⾝につける。
④ 「評論家」としてではなく「当事者」として憲法に関わる姿勢を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 科 ⽬ の ⽇
本国憲法
教科書 伊 藤 正 ⼰ 『憲 法 ⼊ ⾨ 〔第 4 版 補 訂版〕』（有斐閣、2006年）
成績評価⽅法と基準

期末試験100％

学習の⽬的 憲法が定めた統治機構をどのようにして動かしていくのか、その⽅法を習得
し、憲法を⾃⼰に引き付けて考える姿勢を涵養する。

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇14:00〜15:30を指定しますが、講義後に直接質問いただいても結構ですし、オフィスアワー以外の時間帯にもメールで予約のうえ研究室に来室し質問く
ださっても結構です。

学習の到達⽬標① 統治機構論の⾻格を知るとともに、憲法の基礎理論のあらましを知る。

その他 各講義前になるべく予習課題を提⽰するようにしますので、課題を考えた上で講義を受講するようにしてください。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに憲法制度論を学ぶにあたって
第1部 統治機構
第2回〜第10回 国⺠⽀配作⽤
各作⽤（⽴法・⾏政・司法）の意味を簡潔に説明したのち、各統治部⾨（国会・内閣・裁判所・有権者団）の性格、権能、構成等を検討する。とりわけ議会制について深く検討を加える予定である。
第11回〜第13回 総合的政策形成作⽤
国権の最⾼機関性についての議論、執政権論
及び天皇の権能論についての議論を⼿がかりとして、政治部⾨間の関係を検討し、それに続いて、統治⾏為論を⼿がかりとして、政治部⾨と法原理部⾨との関係を検討する。
第2部 基礎理論
第14回〜第15回 憲法上の原理憲法演習

Constitutional Law
学期 通年 開講時間⾦ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 内野 広⼤
授業の概要
⼈々の間にあって他者を活かすと同時に⾃らを活かす存在としてはたらくためには、ほんとうの意味で「⾃⼰を知る」ことが不可⽋です。そのためには何よりもまず、⾃らの⾜跡を丹念に辿り、無意識の裡に染みついた価値観を⾒つめ、⾃らの⽴脚地を絶えず省みてい
くほかはないと考えています。
そ し て そ の た め には、 常に 具体 的 現実 の中にある⽭盾に⾝を置くことが必要になりま
すが、憲法判例はその導き⼿としての役割を果たすものであるといえます。それというのも、憲法判例は、⼈の抱えざるをえない⽭盾が最も顕在化してしまう個⼈及び国家の根源に関わる問題に対して、回答を提⽰しようと努めるものだからです。参加者は、憲法判例との対話を重ね、他の参加者との意⾒交換を経ることにより、⾃らが実は⽭盾の内に⾝を置いていたことに気づき、⾃らの⽴脚地の姿にも関⼼を向けるようになるのではないでしょうか。
本演習は、このような理由により、憲法判例を考察の素材とし、その⼀つ⼀つについて以下のような順序で検討を加えていきます。
① 私⼈側弁護⼠あるいは国側弁護⼠（検察官）の⽴場に⽴って、事件の具体的な事実に⽬を凝らし、当事者の思いをくみ取って、その思いに⾔葉でかたちを与え、お互いに意⾒
交換を⾏う。
② ⼀回⽬に提⽰された判例・学説を使って、各々の⽴場から説得⼒のある法的主張を展開する。
③ ⼆回⽬に与えられたヒントを頼りに作り上げた法的主張を報告レジュメにまとめ報告する。
演習形式は参加⼈数にもよりますが、憲法判例ごとに、私⼈側弁護⼠、国側弁護⼠、裁判官等のグループを結成し、議論を深めていきます。
⼀年を通した流れとしては、前期に「憲法上の権利」に関する憲法判例を検討し、後期に「統治機構」に関する憲法判例を検討する予定です。なお、前期には『学⽣論集』執筆のための検討会 を 実施 し、 後 期 に は 卒 業 論 ⽂のテーマについての報告会も実施する予定です。
学習の⽬的 憲法判例の検討を通じて⾃⼰の主張を論理的に組み⽴てる基礎⼒を養成する。
学習の到達⽬標① 講義で教⽰される抽象的な知識が、具体的な実例の中でどのように働いているのかを実感することができる。
② 憲法と、それ以外の法分野の法とが訴訟の中でどのように結び合っているのかを知ることができる。
③ 具体的実例の中で、どのようにして憲法判例が紡ぎだされていくのか、そのメカニズムを知ることができる。
④ 具体的実例との対話を通じて、⾃らの⽴脚地の姿を⾒つめ直すことができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性
受講要件① 中学⽣でも⼀読してすぐわかるような明晰な⽂章を書くための作法をあらかじめ⾝につけてください。⽊⼭㤗嗣『弁護⼠が書いた究極の⽂章術』（法学書院、2009年）という本を参考にされるとよいかと思います。
② あなたが興味関⼼をもった事柄について、
なぜ興味関⼼をもったのかを⾃分との対話を通じて発⾒してください。
予め履修が望ましい科⽬ ⼈ ⽂ 学 部 で 開 講 されている憲法関連以外の科⽬
教科書 伊 藤 正 ⼰ 『憲 法 ⼊ ⾨ 〔第 4 版 補 訂版〕』（有斐閣、2006年）
成績評価⽅法と基準 報告内容とゼミに対する積極的な取り組み具合に基づき評価します。

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇14：00〜15：30
を指定しますが、柔軟に対処いたします。指定時間外は予約をしていただければ確実に応対できます。

授業計画・学習の内容
学習内容
前期及び後期とも、重要な最⾼裁判例を5つほど指定しますが、参加者の問題関⼼等を踏まえ、開講直前に判例を指定する予定です。⼀年を通した⼤まかな流れは次のようなものです。
〇 前期
憲法上の権利に関する最⾼裁判例の検討
1〜3回 最⾼裁判例①
4〜6回 最⾼裁判例②

7〜9回 最⾼裁判例③10〜12回 最⾼裁判例④13〜15回 最⾼裁判例⑤〇 後期
統治機構に関する最⾼裁判例の検討
1〜3回 最⾼裁判例⑥4〜6回 最⾼裁判例⑦
7〜9回 最⾼裁判例⑧10〜12回 最⾼裁判例⑨13〜15回 最⾼裁判例⑩

外書講読Breading English journal B
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 深井 英喜（⼈⽂学部）
授業の概要 2年⽣を対象に、経済関連の英語
⽂献を読む。
学習の⽬的 経済英語の基礎を学ぶことを⽬的にする。
学習の到達⽬標 経済学の専⾨⽤語の英語表
記に触れ、それを覚えることが⽬標である。
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 経 済 原 論ま たは 近代経済学を履修していることが望ましい
発展科⽬ 経済学の諸科⽬

教科書
受講⽣と相談の上で決める。
予定しているのは、英語メディアの経済記事等を⽤いる。
成績評価⽅法と基準する。

オフィスアワー 最初の授業の際にアナウン
スする。
その他 英語が得⼿不得⼿は問わず、受講⽣の英語⼒に合わせるが、予習にしっかり取り組むこと。

授業計画・学習の内容
学習内容 イギリスやアメリカのメディアの経済記事を教材として、経済⽤語について学出席と受講姿勢で評価ぶ。

国際⾦融論

法律経済学科専⽤
Internatinal Money and Finance
法律経済学科専⽤特殊講義 国際⾦融論
Internatinal Money and Finance学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽯原 洋介（⾮常勤講師）
授業の概要 国際⾦融取引の仕組み、戦後の国際⾦融システムの変遷、アジア通貨危機など現代グローバリゼーションによって引き起こされた⾦融危機の背景などの解説

教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 上記のテーマを学ぶことにで、今後の国際⾦融システムの改善⽅向を考察す
る能⼒を⾝に付ける

予め履修が望ましい科⽬ ⾦融論

学習の到達⽬標 国際⾦融に関して各⾃が興味を抱いたテーマでレポートを作成してもらい、具体的・論理的に考察する能⼒や視座を⾝に付けられているかを確認する
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い

教科書 特に定めない。毎回、講義レジュメを配布する。
成績評価⽅法と基準
レポート提出80％、出席20％
レポート課題は最初の講義で発表する。
オフィスアワー 授業の前後

授業計画・学習の内容
学習内容
1．国際収⽀統計
2．外国為替市場① コルレス勘定と外国為替取
引
3．外国為替市場② 外国為替取引の仕組み
4．外国為替市場③ 外国為替相場の決定要因と理論
5．国際通貨制度の歴史
6．ブレトンウッズ機関① IMFと世界銀⾏の成⽴
7．ブレトンウッズ機関② ブレトンウッズ体制
崩壊後のIMF・世銀の役割

8．ユーロ市場の発展
9．新⾃由主義経済の台頭と⾦融市場のグロー
バル化
10．アジア通貨危機① 東アジア新興国の⾼度
成⻑と投機マネーの流⼊
11．アジア通貨危機② アジア通貨危機発⽣の要因
12．アジア通貨危機③ 危機への対応策
13．アジア通貨危機④ 再発防⽌に向けた東ア
ジア⾦融協⼒14．今後の国際⾦融システム改善への課題
15．講義のまとめ。定期試験は実施しない。

外書購読A

Reading English Journal A
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 川地 啓介
授業の概要 経済に関する諸問題について英語で書かれた⽂献を講読する。
学習の⽬的 経済に関して英語で記述された資料や⽂献を理解できるようになることを⽬指す。また、英語の読解能⼒を⾼めることで、⽇本語以外の情報源から必要な情報を⼊⼿できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 英語で書かれた経済⽂献を読み、英語の読解能⼒を向上させることを⽬指す。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ 近代経済学

教科書 随時配布する予定。
成績評価⽅法と基準 報 告 内 容、 提 出 課 題、授業への参加姿勢等により総合的に判断する。
オフィスアワー
毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所⼈⽂学部5階川地研究室
その他
受講者の状況や進⾏状況により、講義内容を⼀部変更する場合がある。
課題に基づいて報告や討論を⾏う場合には、積極的な参加が期待される。

授業計画・学習の内容
学習内容
経済に関連した欧⽶の新聞記事、雑誌、専⾨
図書等を題材として使⽤する予定である。
英語の習得を⽬的としているわけではなく、外書の購読を⽬的としているため、英語が得意である必要はなく、英語に関⼼があれば受講を歓迎する。
1.ガイダンス
2-14.演習を予定
15.まとめ経済数学
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 森俊⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 微分を取り上げ、経済学への応⽤を考える。
学習の⽬的 数学を使った経済学のテキストが読めるようになり、経済学の理解が⼀層深まることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 多 変 数 関 数 の 微 分 に 習 熟
し、経済学での最⼤化問題への微分の適⽤を理解できるようになることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。

予め履修が望ましい科⽬ 近代経済学
発展科⽬ ミクロ経済学、財政学、国際経済学
教科書 ⻄ 原 健 ⼆ 『経 済 系 の た め の 微 分 積分』共⽴出版(2007)
成績評価⽅法と基準

期末テスト100％

オフィスアワー 授 業 後 に 教 室 に て 対 応 する。連絡の窓⼝は豊福先⽣。
その他 講義では、受講者の数学的素養を考慮して、丁寧な解説を⾏う。

授業計画・学習の内容
学習内容
経済学にとって重要な最適化問題の解法を中⼼に、微分の考え⽅から説きおこし、⼤学⼊
学 以 前 で は 未 学 習で あった 多変 数 関数 の微分、その応⽤としての最適化の解法であるラグランジュの未定乗数法を解説する。
主な内容（第1回〜5回）⼀変数関数の微分1．関数とは何か
2．⼀変数関数の微分可能性

3．テイラーの定理
4．⼀変数関数の極値問題（第6〜15回）多変数関数の微分
5．偏微分
6．多変数関数の微分可能性
7．多変数関数の極値問題
8．陰関数の定理
9．ラグランジュの未定乗数法
10．ミクロ経済学への応⽤

政策過程論

Political Process
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 樹神成（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 政策⽴案の過程を理念と利益の対⽴と調整の過程として説明するとともに、このような視点から政権交代について考える
学習の⽬的 現代社会について、専⾨的知識に基づいて論理的に考え、総合的に判断できる。
学習の到達⽬標 政治と⾏政を⾒る⽬を養う

予め履修が望ましい科⽬ 政 治 学、 ⾏ 政 学、
憲法、⾏政法、地⽅⾃治論
教科書［テキスト］［参考書］講義のときに紹介する。
成績評価⽅法と基準試験によるオフィスアワー ⽊曜⽇の7・8限。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.地⽅⾃治の制度変化を政策過程として捉える
2.政策過程の捉え⽅(1)政策循環
3.政策過程の捉え⽅(2)利益団体
4.地⽅⾃治制度の形成‐イギリス
5.地⽅⾃治制度の形成‐アメリカ
6.戦前の⽇本の地⽅⾃治7.第⼀次地⽅分権改⾰への課題設定
8.第⼀次地⽅分権改⾰の⽴案過程

9.第⼀次地⽅分権改⾰の決定過程
10.市町村合併、三位⼀体改⾰11.第⼆次分権改⾰の課題設定
12.第⼆次分権改⾰の⽴案過程
13.第⼆次地⽅分計画の決定過程・⺠主党「地域主権改⾰」
14.安部政権の⽬指す地⽅⾃治
15.まとめ福祉経済論学期 後期 開講時間⽉ 1, 2; ⽔ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽯塚 哲朗（⼈⽂学部）
授業の概要 少⼦⾼齢化や経済のグローバル化の進展の中で、我が国の社会保障制度は⼤きな曲がり⾓に来ているが、本講義では、これら社会保障制度の背後にある思想及び仕組
み、並びにそれぞれの制度の概要や抱える課
題について解説し、今後の社会保障制度のあり⽅について考察を深める。
学習の⽬的 これから数年の間に⾏われる社
会 保 障 制 度 改 ⾰ の 議 論 の 中 で、 政 党 や 国 ⺠
各層から提⽰されてくる様々な改⾰案について、⾃らそれぞれの課題を発⾒し、考察を深め、⾃⾝の⽴場を決定し、政治的な意思表明（投票等）を⾏うことができる能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 各社会保障制度の背景にある基本的な思想と制度の基本的な枠組みを理解するとともに、それらを基にして、与えられた関連する情報データ等を活⽤しながら、

現在、制度が抱えている課題と今後の制度のあり⽅についての⾃⾝の考えを論じられる能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 特 に な し。 毎 回 レ ジュ メ を 配 布 予定。参考図書は適宜紹介。
成績評価⽅法と基準明します。

初回の講義で詳しく説オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30、場
所⼈⽂学部5階研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 社会保障を取り巻く社会状況
第3回 社会保障の概念、範囲、機能
第4回 社会保障の必要性
第5回 社会保障の歴史
第6回 社会保障の費⽤と財源
第7回 社会保険と社会扶助、公的保険と⺠間保
険
第8回〜第12回 年⾦制度

第13回〜第17回 医療制度
第18回〜第20回 介護保険制度
第21回 雇⽤保険制度
第22回 労災保険制度
第23回〜第24回 障害者福祉・雇⽤制度
第25回〜第28回 ⼦ども・⼦育て⽀援制度
第29回 ⽣活保護制度
第30回 まとめ
第31回 定期試験

英⽶事情A2012年度以降⼊学⽣⽤UK and USA Today A
2011年度以前⼊学⽣⽤英⽶事情A
UK and USA Today A
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course introduces key concepts in anthropology and intercultural communication.
学習の⽬的 Students will explore the link
between language and culture, focusing on
English language and U.K.& U.S.cultures.
Students will also learn about the issues thatarise in intercultural communication from theperspective of translation and interpretation.
学習の到達⽬標 Students will learn how tothink critically about the relationship between
language and culture as well as interculturaland interlingual communication.
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,

⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 Translating Cultures: An Introduction
for Translators, Interpreters, and Mediators(2nd Edition) by David Katan
成績評価⽅法と基準 Students will be evaluated based on in-class participation, classpreparation, and a ﬁnal paper
オフィスアワー By appointment
その他 All reading and classroom instruction
in English.

授業計画・学習の内容
学習内容 Topics to be covered include deﬁning culture, cultural frames, levels of culture,

language and culture, cognition and culture,and chunking.

英⽶事情B2012年度以降⼊学⽣⽤UK and USA Today B
2011年度以前⼊学⽣⽤英⽶事情B
UK and USA Today B
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course introduces key concepts in anthropology and intercultural communication.
学習の⽬的 Students will explore the link between language and culture, focusing on English and U.K.& U.S.cultures.Students will also
learn about the issues that arise in interculturalcommunication from the perspective of translation and interpretation.
学習の到達⽬標 Students will learn about theskills necessary to negotiate between cultures
as a cultural mediator, especially from the perspective of translation and interpretation.
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,

⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 Translating Cultures: An Introduction
for Translators, Interpreters, and Mediators(2nd Edition) by David Katan
成績評価⽅法と基準 Students will be evaluated based on in-class participation, classpreparation, and a ﬁnal paper.
オフィスアワー By appointment
その他 All reading and classroom instruction
in English.

授業計画・学習の内容
学習内容 Topics to be covered include cultural orientation, contexting, transactional

communication, interactional communication, and intercultural competence.

図書館サービス概論

2012年度以降⼊学⽣⽤Introduction to Library Services
2011年度以前⼊学⽣⽤図書館サービス概論（図書館サービス論）
Introduction to Library Services
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⻑澤 多代（附属図書館・研究開発室）
授業の概要 知識基盤社会，⽣涯学習社会の到来により，⼈々が情報を主体的に活⽤しながら，それぞれの⽴場での⽣活の充実を図る
ことがますます重視されるようになった。図
書館では，利⽤者が，図書館が提供する多少な資料を効果的に利⽤できるように⽀援するために，図書館サービスを提供している。
この授業科⽬では，基本的な図書館サービスについて学習することにより，図書館員として，多様な利⽤者の特徴を把握し，これをもとに効果的な図書館サービスを設計し運⽤するための基礎的な知識と考え⽅を習得する。

・図書館が提供する図書館サービスの全体像を簡潔に説明することができる。
・図書館サービスに関する基本的な⽤語を説明することができる。
・基本的な図書館サービスについて，意義，
経緯と現状，具体例について説明することができる。

学習の⽬的 図書館サービスの考え⽅と構造の理解を図り，資料提供，情報提供，連携・協 ⼒， 課 題 解 決 ⽀ 援， 障 害 者・ ⾼ 齢 者・ 多⽂化サービス，著作権，接遇・コミュニケー
ション等の基本についての理解を深める。

オフィスアワー ⽕曜12:00〜13:30（学期中）

学習の到達⽬標

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術
教科書 未定成績評価⽅法と基準 各 回 の 学 習 の 振 り 返り，調査課題，読書課題による。

その他
各回の学習内容（課題を含む），成績評価の基準については，第1回の授業で説明する。
担当教員のHP：http://www.lib.mie-u.ac.jp/r_and_d/info/nagasawa.html

授業計画・学習の内容
学習内容
1.図書館サービスの意義: 説明：授業科⽬の概要説明（各回の学習内容，成績評価の⽅法など）
講義：図書館の機能とサービス，図書館サービスの役割，図書館サービスの種類，図書館
サービスとネットワーク
2.来館者へのサービス: 講義：サービス計画の⽴案
講義：貸出サービス，閲覧サービス，フロア
ワーク
3.利⽤空間の整備: 講義：フロア構成，書架の配置，図書館家具の選択，排架の原理と⼯夫，サインシステム
4.貸出サービス: 講義：貸出サービス，利⽤登
録の意義，貸出⼿続，貸出⽅式の種類，
返却と督促，プライバシーへの配慮
5.資料提供の展開Ⅰ: 講義：リクエスト・サービス，図書館相互貸借， 複写サービス，著作権
6.資料提供の展開Ⅱ: 講義：読書案内，団体貸
出
7.利⽤対象に応じたサービスⅠ: ゲスト・ス
ピーカー
8.利⽤対象に応じたサービスⅡ: 講義：児童サービス
9.利⽤対象に応じたサービスⅢ: 講義：乳幼児サービス，ヤングアダルト・サービス
10.利⽤対象に応じたサービスⅣ: 講義：障がい者サービス，⾼齢者サービス，多⽂化サー
ビス
11.多様な利⽤者サービスⅠ: 講義：集会⽂化・活動，図書館サービスのデリバリー
12.多様な利⽤者サービスⅡ: 講義：問題解決学習，学校教育活動の⽀援
13.多様な利⽤者サービスⅢ: 講義：利⽤⽬的

に応じた⽀援，課題解決型サービス
14.利⽤者との交流: 講義：利⽤者とモラル，
コミュニケーション，利⽤案内資料，図書館ツアー
15.新しい図書館サービス: 講義：ビブリオバ
トル，共読情報資源組織論

2011年度以前⼊学⽣⽤
Organization of Information Resources
2011年度以前⼊学⽣⽤情報資源組織論（資料組織法A・B）
Organization of Information Resources（Organization of Library Resources A・B）
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 櫻⽊ 貴⼦（⾮常勤講師）
授業の概要
図書館における情報資源組織化の概念と理論， お よ び 技 術 に つ い て， 書 誌 コ ン ト ロー
ル， 記 述 法， 主 題 分 析， メ タ デー タ， 書 誌
データの活⽤法等を理解し，実践に備える基礎知識を⾝につける。
本講義では，電⼦資料やネットワーク資料を含む様々な情報資源を念頭に置き，その組織化業務の標準化と統⼀化の動向を把握し，⽬録や分類について学ぶ。
学習の⽬的 情報資源の組織化に関する概念と専⾨⽤語を理解し，図書館における情報資源組織化の概要と流れを把握することを⽬標とする。
学習の到達⽬標
1）情報資源組織化の概念を理解する
2）件名，シソーラスに関する基礎知識を⾝につける

3）分類に関する基礎知識を⾝につける
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
教科書 ⽇本図書館協会編『図書館資料の⽬
録と分類』増訂第4版．⽇本図書館研究会，
2008．
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト （複 数 回）
60% レポート（複数回）40% 合計100%（60%以上で合格）
その他 履修希望者は第1回授業に必ず出席
し，本授業の内容や進め⽅について説明を受けること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 「情報資源の組織化」とは第2回 図書館における⽬録(1)：⽬的・機能
第3回 図書館における⽬録(2)：作成過程・種類
第4回 図書館における⽬録(2)：歴史
第5回 書誌コントロール(1)：概要
第6回 書誌コントロール(2)：歴史とツール
第7回 書誌ユーティリティ：⽬的・機能・種類
第8回 記述⽬録法(1)：⽬的・機能・枠組み・国際標準書誌記述

第9回 記述⽬録法(2)：記述内容・情報源
第10回 主題⽬録法(1)：意義・種類・過程
第11回 主題⽬録法(2)：索引法・検索における評価法
第12回 主題⽬録法(3)：件名標⽬表・『基本件名標⽬表』
第13回 主題⽬録法(4)：分類の⽬的・知識の分
類と図書分類法
第14回 主題⽬録法(5)：分類表・『⽇本⼗進分
類法』
第15回 これからの⽬録

情報資源組織演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤

Practice for organization of Information Resources B
2011年度以前⼊学⽣⽤情報資源組織演習B（資料組織演習B）
Practice for organization of Information Resources B（Practice for organization of library materi
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の特徴
Moodle担当教員 櫻⽊ 貴⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 情報資源を主題から効果的に検索 す る た め に 必 要 な 「主 題 ⽬ 録 法」 に よ る
情報資源の組織化について，『基本件名標⽬表』および『⽇本⼗進分類法』を⽤いた演習
を⾏い，その理解と技術の定着を図る。
学習の⽬的 主題分析，および件名標⽬や分
類記号の付与演習を通して，情報資源組織業
務における実践的な能⼒を養成する。
学習の到達⽬標
1）情報資源組織化の概念を理解する
2）件名標⽬および分類に関する基礎的技術，
およびその利⽤⽅法を⾝につける

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
社会⼈としての態度
教科書 ⽇本図書館協会編『図書館資料の⽬
録と分類』増訂第4版．⽇本図書館研究会，
2008．
成績評価⽅法と基準 課 題 （複 数 回）
100%（60%以上で合格）
その他 履修希望者は第1回授業に必ず出席
し，本授業の内容や進め⽅について説明を受けること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 「情報資源の組織化」とは（復習）・標⽬の概要・記述演習（タイトル標⽬）
第2回 標⽬の記述演習（著者標⽬）
第3回 標⽬の排列・演習
第4回 件名標⽬(1)：『基本件名標⽬表』の詳
細第5回 件名標⽬(2)：『基本件名標⽬表』 付与
過程・細⽬
第6回 件名標⽬(3)：『基本件名標⽬表』 件名
規定
第7回 件名標⽬付与演習(1)

第8回 件名標⽬付与演習(2)
第9回 分類記号(1)：『⽇本⼗進分類法』の詳細・「各類概説」
第10回 分類記号(2)：『⽇本⼗進分類法』 付与
過程・分類規定
第11回 分類記号(3)：『⽇本⼗進分類法』 補助
表
第12回 分類記号付与演習(1)
第13回 分類記号付与演習(2)
第14回 分類記号付与演習(3)
第15回 ローカル情報：請求記号の構造と図書
記号の付与

博物館経営論

2012年度以降⼊学⽣⽤Museum Management
2011年度以前⼊学⽣⽤博物館経営論（博物館学各論B）
Museum Management
学期 後期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 対象 改正博物館法に基づく学芸員資格取得対象者 改正前
博物館法に基づく学芸員資格取得者は「博物館学各論B」として受講 年次 学部(学⼠課程): 2年
次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 清⽔ みき(⾮常勤講師)
授業の概要 まず学芸員が博物館経営を学ぶ
必要性について理解し、次に博物館経営の⼿法と運⽤、関連法規や現代の博物館を取り巻く社会状況について基本的な知識を得る。

資格を取得する意志のある者。

学習の⽬的 博物館の使命、歴史的役割と管理運営について総合的に理解する。

教科書『博物館経営・情報論』放送⼤学教材。
その他の授業に必要な資料はプリントして配布する。

学習の到達⽬標 学芸員資格の取得
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 博物館実習を受講予定で、学芸員予め履修が望ましい科⽬ 博物館資料保存論
発展科⽬ 博物館展⽰論、博物館実習

成績評価⽅法と基準 授業への参加度20％、⼩レポート提出物20％、期末テスト60％
オフィスアワー 申し出があれば別途時間を指⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 博物館になぜ経営が必要か
第3〜4回 博物館の持つヒト・モノ・カネ
第5〜6回 博物館経営の⼿法―マーケティング
第7〜8回 博物館経営の⼿法―事業評価

第9〜10回 社会とともにある博物館をめざして
第11〜12回 新たな事業展開
第13回 博物館と法―指定管理者制度
第14回 新しい博物館の創造
第15回 まとめ
第16回 試験

博物館資料保存論

2012年度以降⼊学⽣⽤Museum Materials
2011年度以前⼊学⽣⽤博物館資料保存論
Museum Materials
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 清⽔ みき(⾮常勤講師)
授業の概要 博物館の保存・展⽰環境に関する基礎的事柄を科学的に把握し、博物館資料の保存について学ぶ。
学習の⽬的 博物館のもつ資料（モノ）の保存について、基本的な知識を学びまた技術の⼀端にも触れ、博物館の世に伝えるべき歴史的役割を理解する。

予め履修が望ましい科⽬ 考 古 学・ ⽂ 化 財 学
概論A・B
発展科⽬ 博物館展⽰論、博物館実習（学内実習）
教科書 本⽥光⼦・森⽥稔編『博物館資料保存論』放送⼤学教材（2012年）

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術

成績評価⽅法と基準 授業への参加度・課題に取り組む姿勢20％、提出物20％、期末試験
60％

受講要件 博物館実習を受講予定で、学芸員資格を取得する意志のある者

オフィスアワー 申し出があれば別途時間を指定する。

学習の到達⽬標 学芸員資格の取得

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 資料保存の基礎
第3回 明治以降の⽂化財の危機（廃仏毀釈、海外流失、戦争）と博物館
第4回 ⽂化財保護法の成⽴に⾄る過程
第5回 地震・津波―⼤災害に学ぶ教訓と対策
第6回 博物館資料の収蔵と保管
第7回 正倉院宝物の保存システム

第8回 曝涼と装潢
第9回 保存修理と技術・材料の開発
第10回 ⽂化財の⽣物被害―カビ、害⾍
第11回 収蔵庫、展⽰施設の温湿度管理
第12回 劣化と褪⾊―空調、照明、
第13回 IPM:総合的有害⽣物管理
第14回 博物館の危機管理
第15回 まとめ
第16回 試験

博物館展⽰論

2012年度以降⼊学⽣⽤Museum Exhibition
2011年度以前⼊学⽣⽤博物館展⽰論
Museum Exhibition
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 対象 3年次編⼊⽣やかつて⼤学で学芸員に関する単位の⼀部を取得した学⽣は単位の取得に複雑な事情があるため、必ず事務と相談すること。 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 清⽔ みき(⾮常勤講師)
授業の概要 博物館に関する法律、各種博物館の資産（資料、コレクション）の取り扱いと そ の 展 ⽰ ⽅ 法、 展⽰ に関 して 必 要な 演⽰
具・照明・映像などについて学ぶ。企画展⽰案をグループで協⼒して作成する。

資格を取得する意志のある者。

学習の⽬的 各種博物館の成り⽴ちと歴史的役割を総合的に理解し、博物館展⽰の⽬的と⼿法を考える。

教科書 授業で必要な資料はプリントして配布する。

学習の到達⽬標 学芸員資格の取得
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 指導
⼒・協調性
受講要件 博物館実習を受講予定で、学芸員予め履修が望ましい科⽬ 博 物 館 資 料 保 存論、考古学⽂化財学概論A・B
発展科⽬ 博物館実習（学内実習）

成績評価⽅法と基準 授業への参加度20％、提出物・実践的課題に取り組む姿勢40％、期末試験40％
オフィスアワー 申し出があれば別途時間を指定する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 ⽇本の博物館
第3回 世界の博物館
第4回 博物館の種類と展⽰⽅法
第5回 博物館の映像展⽰と視聴覚メデイア

第6〜9回 MY企画展作り
第10〜13回 企画展⽰案の発表と討論
第14回 新しい博物館の創造
第15回 まとめ
第16回 試験

博物館教育論

2012年度以降⼊学⽣⽤Museum Education
2011年度以前⼊学⽣⽤博物館教育論（教育学）
Museum Education
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 清⽔ みき(⾮常勤講師)
授業の概要
⽇本の⾼度成⻑期の最終的段階には、新しい博物館施設が続々と各地に誕⽣した。これらの後発博物館は博物館存在の根本的意義である実物資料の豊富な所蔵が叶わないことが多く、⼀⾯でレプリカ模型や映像による展⽰法が普及した。
こうした現実的対応の中で、博物館機能としての資料収集と永続的保管、調査研究、公開
展⽰とそれらを活かした様々な学習機会の提供、教育機関との連携や広報活動を含む運営において、新しい博物館活動の在り⽅が模索されつつ、⼯夫努⼒が続けられてきたところである。
授 業 で は、 博物 館 利 ⽤ の基 本 的 意義と 今 ⽇的な課題を学び、これからの博物館利⽤者にとっての学習・教育⾯での在り⽅を考える。
学習の⽬的 今⽇の博物館は社会的役割として、教育的な活動が重視されている。博物館
利⽤・活⽤の教育的意義と今⽇的な課題を学ぶ。

学習の到達⽬標 これからの博物館利⽤者にとっての学習・教育⾯での在るべき姿についての考え⽅を深める。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒
受講要件 博物館実習を受講予定で、学芸員資格を取得する意志のある者
予め履修が望ましい科⽬ 考 古 学・ ⽂ 化 財 学
概論A・B
教科書
・佐々⽊亨他編『博物館経営・情報論』（放送⼤学教材、2008年）
・他に授業に必要な資料はプリントして配布する。
成績評価⽅法と基準 授業への参加度・課題に取り組む姿勢20％、提出物20％、期末試験
60％
オフィスアワー 申し出があれば別途時間を指定する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 博物館教育の基礎理論と理念
第3回 博物館教育の歴史と今後の⽅向性
第4回 展⽰の教育的意義
第5回 情報の伝達メディアとしての展⽰ー⼆次的資料
第6回 展⽰評価と学習評価
第7回 ⼈⽂科学系博物館のプログラム
第8回 ⾃然科学系博物館のプログラム

第9回 学校との連携
第10回 地域との連携ー社会教育施設としての博物館
第11回 ボランティア
第12回 博物館資源の蓄積と公開
第13回 データベースの構築と情報公開の体制
整備
第14回 博物館教育における学芸員の役割
第15回 まとめと課題
第16回 試験

博物館情報・メディア論

2012年度以降⼊学⽣⽤
2011年度以前⼊学⽣⽤博物館情報・メディア論
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 須曽野 仁志
授業の概要 博物館のおける情報とはどのようなものがあるか、情報化社会での博物館の役割、博物館活動を進める上でのメディア活⽤について、講義だけでなく、学習者が実際にプレゼンテーションを⾏ったり、デジタルストーリーテリングの⼿法で作品制作することにより、体験的に学んでいく。

あるかを知る。
・情報化社会での博物館の役割、博物館活動を進める上でのメディア活⽤についてわかるようになる。
・博物館教育のおけるプレゼンテーションや
デジタルストーリーテリングの技法を具体的に習得する。

学習の⽬的 博物館における情報活⽤や博物館におけるメディア活⽤の⽅法と技術について知り、メディア社会に積極的に参画できる
実践的な知を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性

学習の到達⽬標
・博物館のおける情報とはどのようなものがオフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 16:20-17:50、 教育学部附属教職⽀援センター須曽野研究室

教科書 特に使⽤しない。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 講義 博物館における情報
博物館における情報提供は、近代的な博物館設⽴当初からの主要な役割であり、情報化社
会の中ではますます重要となっている。「博物館における情報とは」という問いを考えてみる。
第2回 講義・実習 「1枚の写真の提⽰⽅法と情報提⽰機器の活⽤」「⼩さな1枚の写真をどのように⼤勢の⼈に⾒せるか」についてアイデアを出し合い、情報をどのように提⽰するかについての⽅法と技法について学ぶ。
第3回 講義・演習 博物館におけるプレゼンテー
ションの⽅法と技術
博 物 館 に お い て、 ど の よ う に 展 ⽰ 物 を ⾒ せるかや、情報を提⽰するかについて、プレゼ
ンテーションの⽅法や技術を知り、実際にグループでミニプレゼンテーションを⾏う。
第4回 講義 博物館活動の情報化 とメディアの活⽤
博物館活動における情報化の進展とメデイアの活⽤について講義する。

第5回 講義 メディア論の系譜
19世紀、20世紀と、メディアがどのように発展し、活⽤されてきたかを振り返り、21世紀におけるメディア社会において、新しい時代に対応したメディア論について講義する。
第6回 講義 静⽌画と動画の活⽤
博物館教育において、静⽌画と動画をどのように活⽤するかについて考え、グループでそれらのメリットとデメリットについて話し合う。また、それらを博物館活動でどのように活かすかを検討する。
第7回 講義 博物館と情報通信技術
博物館において、どのような情報通信技術が活⽤されているか、実例を知る。
第8回 講義・演習 博物館における情報発信
博物館において、どのように情報発信されているかや、来館者による発信型学習をできるかを考え、情報発信のあり⽅や内容を知る。
第9回 講義・演習 デジタルストーリーテリン
グとは何か
コンピュータ上で静⽌画（写真や絵など）を
⾃分⾃⾝のナレーションでつないでいくデジ
タルストーリーテリングの⼿法について紹介

し、制作⽅法について学ぶ。
第10回 演習 デジタルストーリーテリングの制作(1)
博物館に関することで（例「私の博物館の思い出」「おすすめの博物館」等）で、約2分間のデジタルストーリー作品を作る
第11回 演習 デジタルストーリーテリングの制
作(2)
第10回の続き、特に、デジタルストーリーテ
リングにとり組む上での著作物や著作権について留意する。
第12回 演習 デジタルストーリーの発表制作したデジタルストーリー作品の発表会を開き、授業参加者同⼠で作品から学び合う。

第13回 講義・演習 博物館とメディアリテラ
シー
博 物 館 学 芸 員 が 必 要 と す る メ ディ ア リ テ ラ
シーについて考える。博物館における著作権問題や情報モラルについても取り上げる。
第14回 講義・演習 博物館教育とメディア
博 物 館 に お け る 教 育 活 動 を 進 め る 上 で、 メ
ディアが果たす役割と利⽤について考える。
第15回 講義 21世紀メディア社会における学習
授業全体をふり返り、メディア論の構図を整理した上で、博物館における「学習」を振り返る。21世紀メディア社会で、いかに学ぶかについて、考え、学習してきたことをまとめる。

博物館実習（学内実習）

2012年度以降⼊学⽣⽤Museum Practice (Preliminary and follow-up guidance)
2011年度以前⼊学⽣⽤博物館実習（学内実習）（博物館実習（事前・事後指導））
Museum Practice (Preliminary and follow-up guidance)
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8 単位 2 対象 3年次以降に受講可能であるので、2年次の資格単位取得希望者は来年度以降当該科⽬を受講すること。 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 清⽔ みき(⾮常勤講師)
授業の概要 博物館学芸員として必要な⼼構えと知識を、博物館⾒学や技術実習を通して学ぶ。
学習の⽬的 学芸員として⾝につけておくべき基礎的な知識・技術を習得する。

発展科⽬ 各博物館における実習
教科書 授業で必要な資料はプリントして配布する。

学習の到達⽬標 学芸員資格の取得

成績評価⽅法と基準 授 業・ 実 習 へ の 参 加
度、課題に取り組む姿勢、レポートの総合評
価。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 指導⼒・協調性

オフィスアワー 申し出があれば別途時間を指定する。

受講要件 学芸員資格を取得する意志のある者。
予め履修が望ましい科⽬ 考 古 学・ ⽂ 化 財 学
概論A・B、博物館資料保存論、博物館経営論を受講済みであることが望ましい。

その他
学外実習を⼟・⽇曜に⾏うことがある（3回程度）。
⼈⽂科学系と⾃然科学系に分かれて授業を⾏うことがある。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 学芸員に求められるもの
第3回 三翠会館の⾒学と資料の取り扱い実習（その1）
第4〜14回 博物館施設の⾒学と事前・事後学習

・必要に応じて⼈⽂科学系と⾃然科学系に分かれて実習することがある
・各博物館施設の⾒学後にテーマに沿ったレポートを提出すること
第15回 資料の取扱実習（その2）
第16回 試験

図書館制度・経営論

2012年度以降⼊学⽣⽤Library Policy & Management
2011年度以前⼊学⽣⽤図書館制度・経営論（図書館経営論）
Library Policy & Management (Library Administration)
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴
グループ学習の要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可
担当教員 星野 雅英(⾮常勤講師)
授業の概要 経営のより多くの事例、統計的な数値を元にした分析例を⽰しながら、図書館の経営計画から⽇常的な運営までを概観
し、図書館制度の解説と図書館経営の理論と実際について基本的な解説を⾏う。さらに、現在の図書館制度や図書館経営の課題、今後の図書館の展開なども解説する。
学習の⽬的 図書館経営の具体的事例や統計的な数値の分析例から、図書館制度や図書館経営における課題、今後の図書館の望ましい展開を考察できることを⽬標とする。
学習の到達⽬標 図書館の経営は図書館制度としての国や⾃治体の⾏政・政策の強い影響を受けること、何よりも利⽤者のための図書館経営であることを理解し、幅広い視野を養うことを⽬指す。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒

受講要件 図書館について基礎的な知識があること。EXCELで基本的なグラフであれば⾃在に作成できること。
予め履修が望ましい科⽬ 図 書 館・ 情 報 学 概
論A・B
教科書 なし。プリント及び統計データ(CD)を配布する。
成績評価⽅法と基準60点以上が合格。配点 (共同討議 30点 レポー
ト・試験 70点)
6回以上⽋席した場合は、成績評価の対象としない。
オフィスアワー 授業開始時に⽰す。
その他 統計データを使った演習と分析を⾏うのでUSBドライブを持参すること(ただし、総合処理センター等の個⼈フォルダを使⽤してもよい)。

授業計画・学習の内容
学習内容
第 1回 授業の進め⽅ 転換期の図書館
第 2回 図書館経営の資源（1）現状 予算
第 3回 図書館経営の資源（2）組織と職員∕資源の課題
第 4回 統計データからみた中規模図書館の実態
第 5回 図書館制度と図書館経営（1）図書館法
図書館制度
第 6回 図書館制度と図書館経営（2）著作権法と図書館サービス
第 7回 図書館ネットワークの構築と実際
第 8回 図書館経営の実際（1）課題の分析

第 9回 図書館経営論（基礎）（1）経営論の意
義と概要
第10回 図書館経営論（基礎）（2）経営論⼊⾨∕評価とマーケティング
第11回 図書館施設と設備
第12回 図書館経営の実際（2）課題解決の提案
第13回 図書館経営の実際（3）課題解決の提案と討議（1）
第14回 図書館経営の実際（4）課題解決の提案と討議（2）
第15回 試験(資料持ち込みなし)
第16回 まとめ情報メディアの活⽤

2012年度以降⼊学⽣⽤Information literacy and information media
2011年度以前⼊学⽣⽤情報メディアの活⽤ Information literacy and information media
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 三根 慎⼆（⼈⽂学部）
授業の概要
⾼ 度 情 報 通 信 社 会 に お い て、 学 校 図 書 館 には、児童・⽣徒が学習に必要な情報を収集・
選 択・ 活 ⽤ でき る 機 能 を有 し た 学習情 報 セン ター と し て の 役 割 が 期 待 さ れ て い る。 そして、この学校図書館を運営する司書教諭には、学校図書館を活⽤したさまざまな学習活
動の中⼼的な役割が期待されるのと同時に、コンピュータの活⽤をはじめとする学校の情報化の担い⼿としての役割も求められている。
本授業では、司書教諭のこうした新しい役割を認識し、コンピュータをはじめとする学校
図書館における多様な情報メディアの特性とその活⽤⽅法について、総合的に学習する。

5) インターネット上の情報源の特徴を理解する。
6) インターネットを基盤とする情報社会の利点と課題を理解する。
7) 学校および学校図書館における著作権の基礎的知識を⾝につける。
8) プレゼンテーションの⽅法を⾝につける。

学習の⽬的 到達⽬標に上げた各項⽬について，相互に結びつけ体系的に理解することを⽬的とする。

教科書 特に使⽤しない。

学習の到達⽬標
学校および学校図書館における情報メディアの特性とその活⽤法について、総合的に理解する。具体的には、次に掲げることを到達⽬標とする。
1) 学校および学校図書館における司書教諭の役割を理解する。
2) 学校および学校図書館で扱う情報メディアの種類と特性を理解する。
3) 情報検索の基本的技術を⾝につける。
4) 検索エンジンを利⽤した情報検索法を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準 期 末 レ ポー ト、 授 業 中に ⾏ う ⼩ テ ス ト、 課 題 の 達 成 状 況 な ど に より、総合的に評価する。
オフィスアワー 第1回⽬の授業で指⽰する。
その他
第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本
授業の内容及び進め⽅などについて説明する
ので、履修を希望する者は、必ず出席すること。
講義で使⽤したスライドや講義関連の連絡は全てMoodleで⾏うで，受講⽣はオリエンテー
ションでの配布資料に基づいて必ず登録を⾏うこと。

授業計画・学習の内容
学習内容
1)オリエンテーション
2)学校教育における学校図書館と司書教育の役割
3)情報メディアの特性4)-5)学校図書館と情報技術1
7)学校図書館と情報リテラシー
8)学校図書館からの情報発信
9)学校図書館と著作権
10)インターネットの仕組み

11)データベースの検索と利⽤112)データベースの検索と利⽤213)-14)個⼈発表
15）まとめ図書館情報技術論

2012年度以降⼊学⽣⽤Library Services and Information Technology
2011年度以前⼊学⽣⽤図書館情報技術論 Library Services and Information Technology
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 三根 慎⼆（⼈⽂学部）
授業の概要 現在，図書館の運営管理およびサービス提供において，コンピュータやイン
ターネットに代表される情報技術は必要不可
⽋なものになっている。本講義では，図書館
運 営 管 理・ サー ビ ス の 基 盤 と なっ て い る 各
種 情 報 技 術 お よ びサー ビス を解 説 する とともに，最近の動向を紹介する。さらに，実際に，図書館における情報技術の扱いが問題となったいくつかのケースをもとに，図書館における情報技術の位置づけや図書館員の役割についても検討を⾏う。

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
・図書館の運営管理およびサービス提供において必要不可⽋な情報技術について基本的特性を体系的に理解する
・実際に提供されている様々な情報技術を活⽤した図書館サービスを評価できる知識を獲得することを⽬的とする

予め履修が望ましい科⽬ 図 書 館・ 情 報 学 概論A，図書館サービス論

学習の到達⽬標
・図書館の運営管理およびサービスにおいて利⽤されている各種情報技術の基本的特徴・役割を理解する
・これらの知識に基づき，実際に提供されている各種サービスを⽐較検討し評価できるよ
うになる・⾃ら情報技術を活⽤した新しいサービスを提案できるようになる
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨受講要件 本科⽬は，2012年以降⼊学者を対象としたも の で あ る。 対象 外 の 学 ⽣ が 単 位を取得しても司書科⽬の単位としては認められないので，注意すること（受講⾃体は可能）。

教科書 上⽥修⼀, 倉⽥敬⼦編.図書館情報学.
勁草書房, 2013
成績評価⽅法と基準 講義内容に対するコメント・質問（10%），授業内課題（30%），
期末試験（60%）により、総合的に評価する(合計が60%以上で合格)。
オフィスアワー 最初の授業で指⽰する
その他
コンピュータ，データベース，インターネッ
トなど情報通信技術について基本的内容を扱うが，授業内容を理解し進⾏について⾏くた
めには，教科書および参考情報源を⽤いて予習復習を必ず⾏うことが求められる。
本授業は， 図 書 館 司 書 科 ⽬ の 必 修 科 ⽬ で あり，原則として隔年開講である。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ガイダンス
2.図書館と情報技術
図書館の電算化の歴史
図書館業務システム，OPAC，ディスカバリー
サービスなど電⼦コンテンツオ ン ラ イ ン デー タ ベー ス， 電 ⼦ 書 籍， 電 ⼦
ジャーナルなど
3.ウェブ関連技術・サービスの基盤とサービスの代表例
ハードウェアコンピュータ，スマートフォン，タブレット
ネットワーク
インターネット，WWW
利⽤者
デジタルネイティブ，Generation Y
サービス
検索エンジン，クラウド，ソーシャルメディ
ア（Facebook，Twitter，Youtube），機関リ

ポジトリ
4.図書館/情報技術/社会との接点
以下のような図書館と情報技術との関係が問われた実例をもとに，受講者による発表形式
でディスカッションを⾏う
1.Librahack事件，2.三重県⽴図書館 個⼈情報漏洩事件など学校経営と学校図書館

2012年度以降⼊学⽣⽤

School Administration and School Library
2011年度以前⼊学⽣⽤学校経営と学校図書館
School Administration and School Library
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
担当教員 ⽊幡 智⼦(⾮常勤講師)
授業の概要 学校教育における学校図書館の教育的意義を確認し、より効果的な学校図書
館の活⽤を⽬指し、教職員のみでなく、⽣徒会及びPTAとの連携を視野に⼊れた望ましい
学校図書館の組織と運営はいかにあるべきかを、具体的な成功実例を紹介し学習する。
学習の⽬的 学校で⾏われる教育活動全体の中で学校図書館が担う役割や位置づけを理解し、学校経営における学校図書館の重要性について考察する。
学習の到達⽬標 学校図書館に関わる基礎的な知識を習得する必要がある。学校図書館の理念、学校図書館政策、教育⾏政、歴史的な展開等を踏まえ、学校図書館を学校教育・学

習指導において活⽤するための⽅策について考え、提案できる⼒を養成する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 使⽤しない。適宜教材資料等を配布する。
成績評価⽅法と基準 筆記試験およびレポー
ト等により総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス：学校図書館像
第2回 学校図書館の理念と教育的意義
第3回 ⽣涯学習社会における学校図書館
第4回 学校図書館の歴史的経緯（1）
第5回 学校図書館の歴史的経緯（2）
第6回 教育⾏政と学校図書館
第7回 学校図書館経営
第8回 学校図書館専⾨職員（1）：資質・役割・法的位置づけ

第9回 学校図書館専⾨職員（2）：養成・研修
第10回 メディアセンターとしての学校図書館
第11回 学校図書館活動（1）：図書館利⽤教
育、読書教育第12回 学校図書館活動（2）：調べ学習、教科との連携
第13回 学校図書館プログラム
第14回 図書館協⼒とネットワーク
第15回 課題と展望

学校図書館メディアの構成

2012年度以降⼊学⽣⽤Collection development and management for school libraries
2011年度以前⼊学⽣⽤学校図書館メディアの構成
Collection development and management for school libraries
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
担当教員 ⽊幡 智⼦(⾮常勤講師)
授業の概要 ⾼度情報社会における児童⽣徒の 学 習 環 境 は 変 化し てい る。 学 校図書 館 メ
ディアを活⽤する機会がより多くなっていることから、司書教諭としての責務を認識する必要がある。そのようなことから、本科⽬では、学校図書館メディアの構成に関する理解と実務能⼒の育成を⽬的とする。
学習の⽬的 学校図書館に優れたコレクショ
ン を 構 築 す る た め に、 資 料 の 選 択・ 収 集 をはじめとして、維持・発展のための適正な更新・廃棄といった基本的事項の理解を図る。
また、資料の組織化に関する意義を認識し、その構築に向けた意欲的な取り組みが⾏えるようにする。
学習の到達⽬標
1 学校図書館のメディアが児童⽣徒の学習活動
や教員の学習指導に果たす教育的意義と役割を認識する。
2 各種メディアの種類と特性を知る。

3 学校図書館メディア構成の維持と発展を⽀えるものとして、その選択・収集・更新・廃棄について、基準内容を理解する。
4 学校図書館メディアの組織化の意義と分類
法、⽬録法および装備、排架について理解する。”
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 使⽤しない。適宜教材資料等を配布する。
成績評価⽅法と基準 筆記試験およびレポー
ト等により総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.情報化社会における学校図書館メディア
2.学校図書館におけるメディアの種類と特性
3.学校図書館メディアの構築
4．学校図書館メディアの収集⽅針と選択
5.学校図書館メディアの組織化の意義と展開
6.学校図書館メディアの組織化（1）記述⽬録
法7．学校図書館メディアの組織化（2）記述⽬
録法
8．学校図書館メディアの組織化（3）主題⽬
録法：分類

9．学校図書館メディアの組織化（4）主題⽬
録法：分類
10．学校図書館メディアの組織化（5）主題⽬
録法：件名
11．学校図書館メディアの組織化（6）主題⽬
録法：件名
12．学校図書館メディアの組織化（7）メタデータ
13.学校図書館メディアのコンピュータ⽬録
14.情報ファイル資料の構成
15.これからの学校図書館メディアの組織化

書道C

2012年度以降⼊学⽣⽤CalligraphyC
2011年度以前⼊学⽣⽤書道C
CalligraphyC
学期 通年 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 実技
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊本芳登
授業の概要 ⾏書の基本と応⽤
学習の⽬的 ⾏書の基本技法の習得及び古典の臨書や鑑賞を通していろいろな書⾵を学び、正しい知識と技法で書写指導ができる⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 個⼈が準備するもの 書道⽤具⼀式【半紙、筆〈⼤・⼩〉、硯、⽂鎮、下敷、
墨〈墨液も可〉】教科書 毎時、私製の教材資料を配付する。
成績評価⽅法と基準 提 出 作 品、 レ ポー ト、
出席状況、授業態度等で総合的に評価する。
オフィスアワー 授業開始前・後に質問を受ける時間を設ける。

授業計画・学習の内容
学習内容
【前期】
・オリエンテーション
・⾏書の歴史について・⽤具を知ろう・基本線を学ぼう①・基本線を学ぼう②・基本線を学ぼう③・基本線を学ぼう④
・⽬標を⼀⽂字に表そう・字形を学ぼう①・字形を学ぼう②・字形を学ぼう③
・古典を学ぼう①
・古典を学ぼう②
・古典を学ぼう③
・落款印を作ろう【後期】

・古典を学ぼう①
・古典を学ぼう②
・古典を学ぼう③
・⽊札に書こう・仮名を学ぼう①
・仮名を学ぼう②
・⼤字に挑戦しよう
・⾏書と仮名を調和させて書こう①
・⾏書と仮名を調和させて書こう②
・書き初めに挑戦しよう
・細字を学ぼう①
・細字を学ぼう②
・掲⽰物を書こう
・作品を書こう①
・作品を書こう②○中学校書写の教科書に準じた実技学習と指導⽅法・評価のあり⽅など

児童サービス論

2011年度以前⼊学⽣⽤
Chidren’s service
2012年度以降⼊学⽣⽤児童サービス論
Chidren’s service
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可
担当教員 増⽥喜昭(⾮常勤講師)
授業の概要 児童の発達と学習における読書の役割を考える。絵本、児童⽂学の歴史や理念、作家論、作品論などを通して、現代の読書教育につなげる。国内や海外で⾏われている、読書指導の在り⽅、サービスとしての図書館の活⽤など、絵本と児童⽂学の必要性を
学ぶ。

体験する。

学習の⽬的 児童（乳幼児からヤングアダル
ト ま で） を 対 象 に、 発 達 と 読 書 の 役 割 を 知る。年齢に応じた読書のサービス、その⽅法や選書について学ぶ。絵本・児童⽂学の現状を知り、図書館や学校における読書活動（読み聞かせや、ブックトークの実践）の演習を

受講要件 絵本、児童⽂学、⼩説等、本に興味関⼼を持ち、⼿にとる習慣をもつ。

学習の到達⽬標 児童⽂学の知識と⼦どもと本をつなぐ必要性と⽅法を⾝に付ける。
本学教育⽬標との関連 共感, 専⾨知識・技術,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

教科書 松岡享⼦ 著 『⼦どもと本』（岩波新書）
成績評価⽅法と基準論⽂、またはレポート

授業計画・学習の内容
学習内容
1.⾔葉の発達と読書①
2.⾔葉の発達と読書②
3.絵本と遊び①遊びとしての読書
4.絵本と遊び②読み聞かせの実践
5.絵本の歴史①外国編
6.絵本の歴史②国内編
7.幼年⽂学について

8.児童⽂学について①
9.児童⽂学について②
10.⼦どもと本をつなぐ①
11.⼦どもと本をつなぐ②
12.学校・学校図書館の活動①
13.学校・学校図書館の活動②
14.総論①
15.総論②

⽇本語読解演習

Seminar of Japanese Reading
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤本 久司（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⼈⽂科学、社会科学に関する多様な⽂章を読み、理解・考察を深め、要約・
意⾒・感想を述べ、必要に応じてレポートにまとめる。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 留学⽣が⽇本語で、⼈⽂科学、社会科学に関する参考⽂献、資料、論⽂などを読み解く⼒、その理解に必要な知識、適切な表現法を⾝につけることを⽬的とする。

教科書[テキスト」なし[参考書]授業でコピーを配布する。

学習の到達⽬標 当研究科で専攻する分野の調査研究と⽂章作成に必要で⼗分な⽇本語⼒をつける。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報
受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる

受講要件 留学⽣を対象とする。

成績評価⽅法と基準 授 業 態 度 20%、 授 業 におけるレポート・その他の課題作成80%、計100％（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問等は⾃由とする。
その他 受講院⽣の専⾨や希望を考慮し、教材を選ぶ。

授業計画・学習の内容
学習内容
1~10回 各専⾨分野のテーマを含んだレポー
ト、論⽂、随筆、WEB資料、新聞雑誌の記事
等 を 読 む。 理 解 レ ベ ル・ 要 約 能 ⼒ の 確 認 とディスカッション、意⾒発表など。
11~15回 専⾨分野に関する⽂章を基にしたタスク。提⽰した⽂章を題材にして、レジュメ、
要約⽂、説明⽂、意⾒⽂などの作成と発表。

⽇本語会話演習

Seminar of Japanese Conversation
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤本 久司（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⽇本語上級会話の教材を主に⽤い、⼤学院⽣が実際の授業や研究⽣活の中で要求される⽇本語の表現⼒、理解⼒を⾼める
内容とする。

技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 専⾨分野の質疑、討論、意⾒交
換、発表など様々な場⾯に必要な表現能⼒とともに、研究や⽇常⽣活で不可⽋の⾃然な⽇
本語会話⼒を⾝につける。

受講要件 留学⽣を対象とする。

学習の到達⽬標 当研究科や学会などでの研究や発表、また⼤学院⽣としての⽣活全体に必要な⽇本語での⼝頭表現能⼒を伸ばし、ネ
イティブに近い会話⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・教科書[テキスト]なし[参考書」適時コピーを配布する。
成績評価⽅法と基準 授 業 態 度 20%、 授 業 における課題作成・発表など80%、計100％（合計60％以上で合格）
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問等は⾃由とする。

授業計画・学習の内容
学習内容
1~5回 専⾨分野に関わる教材を基にした討議、発表など

6~15回 上記、及び、様々な場⾯によって使われる⽇常的な⽇本語上級レベルの会話

⽇本近世史特講
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 塚本明（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 近世社会の特質を、村で作成された古⽂書の分類、機能、伝来などの理解を通して検討する。
学習の⽬的 古⽂書を解読し、内容を理解する。近世の社会構造の理解を深める。
学習の到達⽬標 古⽂書を解読し、内容を理解する能⼒を得る。近世の社会構造の理解を深められる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 崩し字の基礎的な解読能⼒を有すること。

授業計画・学習の内容
学習内容 1〜15 近世社会の構造、古⽂書の分類、機能、伝来に関する分析。

⽇本近世史料論特講
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 塚本明（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 近世古⽂書学の観点から、史料の作成過程・機能・伝来について検討する。
学習の⽬的 古⽂書を解読し、内容を理解する。江⼾時代の史料の特質を検討する。
学習の到達⽬標 古⽂書を解読し、その内容
及び江⼾時代の史料の特質を理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 崩し字の基礎的な解読能⼒を有すること。

授業計画・学習の内容
学習内容 1〜15 近世の古⽂書の作成過程・機能・伝来についての検討。

⽇本中世史特講
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 ⼭⽥ 雄司（⼈⽂学部）
授業の概要 『続⽇本後紀』の輪読を⾏います。
学習の⽬的 どのようなことが問題なのか⾃ら問題を発⾒し、厳密な史料解読により問題を解決していく能⼒を養います。

識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準

授業での発表学習の到達⽬標 修⼠論⽂を書くにあたって
の、史料読解⼒、論理的思考⼒を養います。

オフィスアワー ⽊曜⽇13:30〜14:30、場所⼭
⽥研究室

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知その他 夜間の授業は隔週で⾏います。

授業計画・学習の内容
学習内容 前年に引き続き『続⽇本後紀』の輪読を⾏います。

⽇本中世史演習
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 ⼭⽥ 雄司（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本中世史の諸問題、とりわけ宗教史について、修⼠論⽂作成に資するような論⽂の講読を⾏います。
学習の⽬的 どのようなことが問題なのか⾃ら問題を発⾒し、厳密な史料解読により問題を解決していく能⼒を養います。
学習の到達⽬標 修⼠論⽂を書くにあたって
の、史料読解⼒、構成能⼒、論理的思考⼒を養います。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準

授業での発表オフィスアワー ⽊曜⽇13:30〜14:30、場所⼭
⽥研究室
その他 何をしていくかは、参加者の興味で決定します。夜間の授業は塚本先⽣の授業と隔週で⾏います。

授業計画・学習の内容
学習内容 修⼠論⽂作成に向けて、先⾏論⽂を精読し、その問題点について検討していきます。 毎回発表レジュメの準備をしてもらいます。

アメリカ史特講

American Historiy
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 森脇由美⼦〈⼈⽂学部〉
授業の概要 アメリカ史研究の課題と⽅法

専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 アメリカ史研究の現状と課題について理解を深め、⾃らの研究の中で応⽤する能⼒を養う。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の到達⽬標 アメリカ史研究を⾏う⽅法
論を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

発展科⽬ アメリカ史演習
教科書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準

平常点

オフィスアワー ⽕曜⽇12:00〜12:30

授業計画・学習の内容
学習内容
アメリカ史上の諸問題について、近年の研究動向に触れながら考察していく。
テキストは最初の時間に指⽰する。

ヨーロッパ史演習

Seminar on European History
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要 メタヒストリーや歴史思想について検討する。

求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 歴史学の研究における実証、理論、歴史観の関係について認識する。

受講要件 欧州の歴史に関する基本的知識を有していること。

学習の到達⽬標 研究の到達状況や論点を把握する。

教科書 別途指⽰する。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探

成績評価⽅法と基準 授業への貢献度（研究発表の内容、発⾔の⽔準等）を総合的に判断する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 受講者との打ち合わせ
第2回〜第15回 指名した研究発表担当者によるプレゼンテーションを中⼼に、参加者全員で議論する。
研究対象としての歴史というものへの向き合
い⽅について、欧州や⽇本などにおける思索を通じて共に考える。

ヨーロッパ史特講

European History
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要 ドイツ語⽂献を⼿がかりに、第⼆帝政期以降のドイツ⾏政史について検討する。
学習の⽬的 ドイツ官吏制度の仕組みと発展を理解する。
学習の到達⽬標
ドイツ語で書かれた史学⽂献の読解に習熟する。
近現代ドイツ⾏政史の基本構造を把握する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件
ドイツ近現代史の基礎知識を有していること。
専⾨⽂献を読むことができるドイツ語能⼒を有していること。
教科書 Hans Hattenhauer, Geschichte desBeamtentums, 1980 など。
成績評価⽅法と基準 研究発表の内容、発⾔の⽔準・頻度などを総合的に判断する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 参加者との打ち合わせ

第2回〜第15回 ⽂献の輪読ヨーロッパ史料論特講

European Historical Materials
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要 メタヒストリーや歴史思想について検討する。
学習の⽬的 歴史学の研究における実証、理論、歴史観の関係について認識する。

受講要件
欧州の歴史に関する基本的知識を有していること。
原則として、本年度前期開講の「ヨーロッパ史演習」を履修済であること。

学習の到達⽬標 研究の到達状況や論点を把握する。

教科書 別途指⽰する。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報
受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準 授業への貢献度（研究発表の内容、発⾔の⽔準等）を総合的に判断する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 受講者との打ち合わせ
第2回〜第15回 指名した研究発表担当者によるプレゼンテーションを中⼼に、参加者全員で議論する。
歴史というものに向き合うということに関して、どのような思索が⾏われてきたかを、欧州や⽇本における業績を通じて共に学ぶ。

ヨーロッパ史料論演習

Seminar on European Historical Materials
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要 ドイツ⾏政史について、ドイツ語の史料集を題材に共に考える。
学習の⽬的 近代ドイツ⾏政史について専⾨的知識を得る。
学習の到達⽬標 ドイツ語史料へのアクセス
⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒

受講要件
ドイツ近現代史に関する基礎知識。
専⾨⽂献を読むことができるレベルのドイツ語⼒。
教科書 Grundriss zur deutschen Verwaltungsgeschichte 1815-1945, 22 Bde.等。
成績評価⽅法と基準 レ ジュ メ の 内 容、 発 ⾔の⽔準・頻度など授業への貢献度を総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 参加者との打ち合わせ

第2回〜第15回 史料の輪読

美術論特講Ⅰ

Art History
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
中国⽂化を絵画史の視点から理解する。
『中国⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕中野・杉野訳）を読みながら、中国美術の諸問題を考察していく。

発展科⽬ 美術論演習Ⅰ

学習の⽬的
中国⼭⽔画の概略を理解する。
中国⽂化における絵画の重要性を把握する。

成績評価⽅法と基準
ポート30％。

学習の到達⽬標
中国絵画の特質を理解し、⻄洋絵画との相違を理解する。
⽇本絵画に与えた中国絵画の影響を指摘できるようになる。

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（共通教育2号
館2階）

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 『中国⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕中野・杉野訳、⻘⼟社、1995
年）
発表と積極性70％、レ

その他
⼤阪・京都・奈良などの⽇帰り圏内で、美術館や寺院の⾒学を⾏う場合がある。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。また学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

授業計画・学習の内容
学習内容『中国⼭⽔画の誕⽣(原題：The Birth of Landscape Painting in China)』 （マイケル・サ リ
ヴァン著∕中野・杉野訳、1995年、5, 040円）
を読み、中国絵画史を理解する。受講⽣の分
担発表を中⼼とし、随時解説講義を加えていく形式で授業を進める。
［授業計画］
第1回 授業の概要説明
第2〜3回 中国絵画史⼊⾨
第4〜14回 テキスト講読（学⽣発表）
第15回 まとめ

美術論演習Ⅰ

Art History
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
中国⽂化を絵画史の視点から理解する。
前期科⽬「美術論特講Ⅱ」に引き続き『中国
⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕
中野・杉野訳）を読みながら、中国美術の諸問題を考察していく。

える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
中国⼭⽔画の概略を理解する。
中国⽂化における絵画の重要性を把握する。

成績評価⽅法と基準
ポート30％。

学習の到達⽬標
中国絵画の特質を理解し、⻄洋絵画との相違を理解する。
⽇本絵画に与えた中国絵画の影響を指摘できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考予め履修が望ましい科⽬ 美術論特講Ⅰ
教科書 『中国⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕中野・杉野訳、⻘⼟社、1995
年）
発表と積極性70％、レオフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（共通教育2号
館2階）
その他
⼤阪・京都・奈良などの⽇帰り圏内で、美術館や寺院の⾒学を⾏う場合がある。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。また学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

授業計画・学習の内容
学習内容
前期科⽬「美術論特講Ⅱ」に引き続き、『中国⼭⽔画の誕⽣(原題：The Birth of Landscape
Painting in China)』（マイケル・サリヴァン
著∕中野・杉野訳、1995年、5, 040円）を読
み、中国絵画史を理解する。受講⽣の分担発
表を中⼼とし、随時解説講義を加えていく形

式で授業を進める。
［授業計画］
第1回 授業の概要説明
第2回 中国絵画史の諸相
第3〜14回 テキスト講読（学⽣発表）
第15回 まとめ⽇本思想⽂化論特講ⅠJapanese Philosophy Ⅰ
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 遠⼭ 敦（⼈⽂学部）
授業の概要 伊 藤 仁 斎 『孟 ⼦ 古 義』 を 読 解し、朱⼦学との対⽐などからその思索の特質を理解する。

識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒

学習の⽬的 伊藤仁斎『孟⼦古義』の読解を通じて、宋学との対⽐などからその思想的特質を理解することができるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 中 国 思 想 ⽂ 化 論 特講、中国思想⽂化論演習

受講要件 特になし。

教科書 開講時に指⽰する。

学習の到達⽬標 伊藤仁斎の『孟⼦』解釈の概要について、理解することができるようになる。

成績評価⽅法と基準評価する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

オフィスアワー ⾦曜⽇7−8限

毎時間課すレポートで授業計画・学習の内容
学習内容
伊藤仁斎『孟⼦古義』の問題点について解説を加えていく。

なお受講にあたっては漢⽂の基本的な読解⼒を求める。

⽇本思想⽂化論演習Ⅰ

Seminar in Japanese Philosophy Ⅰ
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 遠⼭ 敦（⼈⽂学部）
授業の概要 伊 藤 仁 斎 『孟 ⼦ 古 義』 を 読 解し、朱⼦学との対⽐などから、その思索の特質を理解する。
学習の⽬的 伊藤仁斎『孟⼦古義』の読解を通じて、宋学との対⽐などからその思想的特質を理解することができるようになる。
学習の到達⽬標 伊藤仁斎の『孟⼦』解釈の概要について、理解することができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 思 想 ⽂ 化 論 特講、中国思想⽂化論演習
教科書 開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
よって評価する。

毎 週 課 す レ ポー ト にオフィスアワー ⾦曜⽇7−8限

授業計画・学習の内容
学習内容
毎時間、テキストの予め指定された範囲について、発表形式で授業を⾏う。

なお受講者には漢⽂についての基本的な読解⼒を求めるので、受講の際は注意すること。

中国思想⽂化論特講Ⅰ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽚倉 望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 先秦諸⼦の集⼤成者として登場した荀⼦の思想を体系的に把握し、先秦諸⼦研究のための新しい座標軸を模索する。その際、彼の思想の論理構造、とりわけ、⻄洋論
理とは異なる呪術の論理の分析を⽅法論として⽤いることとしたい。

学習の到達⽬標る。

東洋思想の構造を理解す

学習の⽬的 漢⽂が読めるようになる。

オフィスアワー 授業の後

教科書 テキスト：南宋台州刊本『荀⼦』 参考⽂献：王先謙『荀⼦集解』
成績評価⽅法と基準
ポート60％

授 業 態 度 等 40％、 レ

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回『荀⼦』の書誌学的研究
第2回『荀⼦』の思想Ⅰ 世界観（天と⼈間）
天論篇を資料として第3回『荀⼦』の思想Ⅱ 世界観（天と⼈間）
不苟篇を資料として第4回『荀⼦』の思想 世界観（性善と性悪）『墨⼦』との⽐較
第5回『荀⼦』の思想 世界観（性善と性悪）『荘⼦』との⽐較
第6回『荀⼦』の思想 ⼈間観（性善と性悪）勧学篇を資料として
第7回『荀⼦』の思想 ⼈間観（性善と性悪）性悪篇を資料として
第8回『荀⼦』の思想 ⼈間観（性善と性悪）解蔽篇を資料として
第9回『荀⼦』の思想 ⼈間観（性善と性悪）『孟⼦』及び『性情論』との⽐較
第10回『荀⼦』の思想 社会観（礼義と刑罰）
礼論篇を資料として第11回『荀⼦』の思想 社会観（礼義と刑罰）
議兵篇を資料として第12回『荀⼦』の思想 社会観（礼義と刑罰）
墨家との⽐較（欲望の把握を巡って）
第13回『荀⼦』の思想 社会観（礼義と刑罰）
法家との⽐較（欲望の把握を巡って）
第14回『荀⼦』の思想 国家観（王道と覇道）
王制篇を資料として第15回『荀⼦』の思想 国家観（王道と覇道）『韓⾮⼦』の国家観との⽐較

中国思想⽂化論演習Ⅰ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽚倉 望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⽪ 錫 瑞 の 『経 学 歴 史』 を 精 読し、 中 国 学 研 究 に 必 要 な 知 識 を 広 め、 同 時に、公⽺学の思想的位置についても考察を加えていく。なお、本演習は本格的な漢⽂読解能⼒をつけることを⽬的とするため、⼀回の演習で10ページ程度の漢⽂を読むことがある。
学習の⽬的 本格的に漢⽂が読めるようになる。
学習の到達⽬標
うになる。

中国思想史が理解できるよ教科書 参考⽂献：⽪錫瑞『経学通論』
成績評価⽅法と基準
ポート60％

受 講 態 度 等 40％、 レ

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回『経学通論』の意義、及び演習の進め⽅について
第2回『経学通論』序 購読
第3回『経学通論』第⼀冊 易論 講読Ⅰ
第4回『経学通論』第⼀冊 易論 講読Ⅱ
第5回『経学通論』第⼀冊 書論 講読Ⅰ
第6回『経学通論』第⼀冊 書論 講読Ⅱ
第7回『経学通論』第⼆冊 詩論 講読Ⅰ

第8回『経学通論』第⼆冊 詩論 講読Ⅱ
第9回『経学通論』第⼆冊 詩論 講読Ⅲ
第10回『経学通論』第三冊 三礼論 講読
第11回『経学通論』第三冊 三礼論 講読
第12回『経学通論』第三冊 三礼論 講読
第13回『経学通論』第四冊 春秋論 講読Ⅰ
第14回『経学通論』第四冊 春秋論 講読Ⅱ
第15回『経学通論』第四冊 春秋論 講読Ⅲ

インド思想⽂化論特講Ⅰ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 久間泰賢
授業の概要 専⾨⽂献の読解を通じてインド仏教思想に対する理解を深める
学習の⽬的 インド唯識思想史を概観する
学習の到達⽬標 インド唯識思想史についての基本的な知識の習得

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 授業開始時に指⽰する
成績評価⽅法と基準

平常点100%

授業計画・学習の内容
学習内容
インド唯識思想の基本的典籍である『唯識⼆⼗論』を講読しながら，唯識思想の基本的概念について考察する．使⽤テクスト・参考⽂
献については開講時に指⽰する（使⽤テクス
トについては，受講者の希望に沿って適宜変更することがある）．
第1回：イントロダクション（授業の進め⽅や使⽤するテクストについての説明）
第2回〜第5回：唯識思想史概説
第6回〜第14回：『唯識⼆⼗論』講読
第15回：総括

インド思想⽂化論演習Ⅰ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 久間泰賢
授業の概要
専⾨⽂献の読解を通じてインド仏教思想に対する理解を深める

識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 インド唯識思想史の個別的問題の検討

予め履修が望ましい科⽬ イ ン ド 思 想 ⽂ 化 論
特講Ⅰ（前期開講）

学習の到達⽬標 インド唯識思想史についての発展的知識の習得

教科書 授業開始時に指⽰する

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

成績評価⽅法と基準

平常点100%

授業計画・学習の内容
学習内容
弥勒著とされている唯識論書『中辺分別論』を講読し，インド仏教における「中道」の概
念と唯識思想との関係について検討する．使
⽤テクスト・参考⽂献については開講時に指⽰する（使⽤テクストについては，受講者の希望に沿って適宜変更することがある）．
第1回：イントロダクション（授業の進め⽅や使⽤するテクストについての説明）
第2回〜第14回：『中辺分別論』講読
第15回：総括

⽐較⽂化概論演習 I

Comparative Culture Seminar I
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 グットマン ティエリー
授業の概要 『⽐較政治学』（粕⾕祐⼦）という教科書を精読し、授業での発表・討論を通じてその図書を批評する。

受講要件 なし

学習の⽬的 政治という現象を⽐較の観点から再認識する。本書を題材にして外国の政治
⽂化・制度と⽐較しながら⽇本政治の普遍性
及び特殊性を把握する。

発展科⽬ なし

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準50％、計100％

予め履修が望ましい科⽬ なし

教科書 『⽐較政治学』、粕⾕祐⼦、ミネル
ヴァ書房、2014年（2800円（税別））
平 常 点 50％、 発 表オフィスアワー ほとんど毎⽇研究室に来ています（⼈⽂学部校舎3階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：⽇本と他の国の政治に関する意⾒交換。各受講者が教材のいずれの箇所を担当するか選択した上で発表の順番を決める。

第2回〜第14回：選択した箇所に関する発表や討論
第15回：14回までの授業の総合まとめを、教員や各受講⽣の個別発表を通じて⾏う⽐較⽂化概論特講 I

General Lecture on Comparative Culture I
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 グットマン ティエリー
授業の概要 『⽐較宗教学』（阿部美哉）という著書を精読し、授業での発表・討論を通じてその図書を批評する。
学習の⽬的 本書においては様々な⾓度から
世界の宗教を⽐較しながら現象としての宗教が分析されている。本書を題材にして宗教の普遍性及び個別性について徹底して考え直す。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ ⽐較⽂化概論演習I
教科書 『⽐較宗教学』、阿部美哉、⼤法輪
閣、2014年（2200円（税別））
成績評価⽅法と基準50％、計100％

平 常 点 50％、 発 表オフィスアワー ほとんど毎⽇研究室に来ています（⼈⽂学部校舎3階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：⻄洋や⽇本の宗教⽂化に関する意⾒交換。各受講者が教材のいずれの箇所を担当するか選択した上で発表の順番を決める。

第2回〜第14回：選択した箇所に関する発表や討論
第15回：14回までの授業の総合まとめを、教員や各受講⽣の個別発表を通じて⾏うフィールドワーク論演習

Seminar on the theory of ﬁeldwork
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 グローバリズム、近代（資本主義システム）について、⽂献を読み進めていくことで理解する。
学習の⽬的 グローバリズムや近代資本主義
システムについての⼈類学的な知⾒を深められる。
学習の到達⽬標 世界各地のグローバリズム
や近代の浸透状況、現地側の受け⼊れの姿勢などを⺠族誌的な⾒地から理解し、その多様性を理解する。また、世間でいわれている⼀
般的なグローバリズム論などに対して批判的な視点から議論ができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書
Eric Wolf, Europe and the People without Historyを使⽤する予定だが、場合によっては以下の⽂献を使う可能性もある。
『⽇常⼈類学宣⾔！』松⽥素⼆『開発の⼈類学』前川啓治
成績評価⽅法と基準 英語テキストを使⽤した場合には、履 修 者に は分 担 箇 所 の 全 訳 を課す。⽇本語テキストの場合は分担箇所のレジュメ作成を課す。その内容によって評価をおこなう。
オフィスアワー ⽕ 曜 と ⽊ 曜 の 午 後 が 中 ⼼で、その他電気がついている時間。

授業計画・学習の内容
学習内容
毎回指定されたテキストの1章ずつ進めていく。
英⽂テキスト使⽤の場合は、授業1週間前に全訳を教員と他の履修者に提出すること。
テキストを読み進めた上で、関連事項についての議論をおこなう。

⽂化⼈類学演習

Seminar on cultural anthropology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部）
授業の概要 カナダ北⻄海岸の先住⺠⽂化について、英⽂テキストを読みながら理解をする。テキストはFranz Boas, Indian Myths andLegendsの予定。
学習の⽬的 カナダの北⻄海岸先住⺠の伝統的な⽂化、神話について理解が深まる。
学習の到達⽬標 カナダの北⻄海岸先住⺠の伝統⽂化を理解できるだけでなく、著者ボアズの⼈類学的な政治的背景、北⽶先住⺠全体
の⽂化などについても理解を深めることができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 ⽂化⼈類学の学説史を理解しておくことが望ましい
予め履修が望ましい科⽬ ⽂ 化 ⼈ 類 学 関 連 の講義や演習、英語読解に役⽴つ講義や演習など
教科書 F.Boas, Indian Myths and Legends
成績評価⽅法と基準 テキストが英語の著作なので、毎回の授業では事前に訳したものを発表してもらう。その訳と議論で評価。
オフィスアワー ⽊曜の7限⽬以後

授業計画・学習の内容
学習内容
毎回の授業では、1章ごと進めていく。
担当者が全訳を提⽰してプレゼンをおこない、他の履修者はその訳の成否をチェックする。これらの作業が終わったら内容についてのディスカッションをおこなう。

ミクロ社会論特講

Social Interaction
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部）
授業の概要 ミクロな社会的相互作⽤の中核には、⾔語的なコミュニケーションがある。
この⾔語的なコミュニケーションは、⼀般的には、⾔語という道具を使⽤した〈意味〉の交換であると考えられている。しかし、クワ
インは、単語やそれによって構成される⽂には、⼀定の〈意味〉があり、その〈意味〉に
よって⾔語はコミュニケーションを可能にしているのだという考え⽅を否定し、⾔語的なコミュニケーションに関する新たな⾒⽅を提⽰した。本講義は、このクワインの理論、及びクワインと同じ⽴場に⽴っているデイヴィ
ドソンの⾔語的コミュニケーションについての理論を検討しようとするものである。
学習の⽬的 受 講 院 ⽣ が、 ク ワ イ ン と デ イ
ヴィドソンの理論に関する充分な理解を獲得
し、それをふまえて、社会的相互作⽤に関する⾃分の理論を展開できるようにする。
学習の到達⽬標 受講院⽣が、クワインとデ
イヴィドソンの理論に関する充分な理解を獲得できるようにする。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対

話⼒
受講要件
社会的相互作⽤や⾔語的コミュニケーション
に関する専⾨的な知識を前提とした講義なので、登録する前に必ず担当教員に相談すること。
クワイン、デイヴィッドソンの理論に関する基本的な知識、理論的な英語の⽂章を読みこなす読解⼒も必要とされる。
発展科⽬ ミクロ社会論演習
教科書
Quine, Word and Object, MIT Press.
Quine, From a Logical Point of View, Cambridge.
Davidson, Inquiries into Truth and Interpretation, Clarendon Press.
Davidson, Subjective, Intersubjective, Objective, Clarendon Press.
成績評価⽅法と基準
ト50％

報 告 50％、 期 末 レ ポー

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：講義の概要説明
第2回〜第7回：院⽣によるQuine, Word andObjectに関する報告
第 8 回 〜 第 13 回： 院 ⽣ に よ る Davidson, In-

quiries into Truth and Interpretationに関する報告
第14回〜第15回：クワイン、デイヴィッドソンの理論と社会的相互作⽤の理論

現代社会論演習

Seminar on Modern Society
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要「時 間 の 社 会 学」 の 理 論 書 を 英 語 で 購 読 する。
現代社会における時間の概念と⽂化について、他の時代との⽐較および相対化により考察する。
学習の⽬的 原典講読を通じて、社会学理論の枠組みを理解する。
学習の到達⽬標 ⻄欧における時間概念の理論化を通じ、抽象的対象の分析⽅法を学ぶ。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
授業計画・学習の内容
学習内容 1回〜15回 原典読解の報告と検討

受講要件 社会学理論にかかわる知識を要する。
予め履修が望ましい科⽬ 社会学の専⾨科⽬
教科書
Eviatar Zerubavel.Hidden Rhythms: Schedules
and Calendars in Social Life.University of California Press, 1981.
その他、社会学理論の英語⽂献。
成績評価⽅法と基準 授 業 で の 報 告 40%、 授業での討論30%、期末レポート30%、計100%
オフィスアワー ⽊曜⽇7〜8限、江成研究室

国際社会学特講

Special Lecture on Transnational Sociology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 グローバル化する現代社会の諸問題について、⼈の移動と地域社会の再編に関わる分野を中⼼に概観し、理解を深める。
学習の⽬的
国際社会学の視点を⼿がかりに、修⼠論⽂の準備を進める。
修⼠論⽂に必要な研究⼿法を学ぶ。
学習の到達⽬標
国際社会学の課題を探求する能⼒を⾝につけることができる。
修⼠論⽂の具体的な⽅向性を授業およびレポートで報告することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 社会学および関連分野の基礎知識を備えた者が望ましい。
発展科⽬ 国際社会学演習
教科書
講読テキスト:⽟野和志・三本松正之編『地域社会の政策とガバナンス』東信堂、2006年.
成績評価⽅法と基準 授 業 で の 報 告 40%、 授
業 で の 討 論 30%、 期 末 レ ポー ト 30%、 計
100％。
オフィスアワー ⽊曜⽇7〜8限、江成研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第2回 授業の進め⽅と⽂献紹介
第3回〜第10回 学⽣の報告にもとづくテキスト
講読

第11回〜第12回 レポート作成の⽅法
第13回〜第15回 修論テーマに関する学⽣の報
告地域構造論演習
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 安⾷ 和宏
授業の概要 ⼈⽂地理学的な視点より、地域調査（フィールドワーク）をもとにして研究をまとめるための⽅法論を学ぶ。調査研究の発想、企画、実⾏、集約、執筆という⼀連の流れ（プロセス）を、参考⽂献や学術論⽂を基に検討する。

思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の⽬的 ⼈ ⽂ 地 理 学 的 な 地 域 調 査、フィールドワークの⼿法を⾝につける。そして、⾃分の研究テーマにあわせて具体的な調査を企画できるようになる。

教科書 梶 ⽥ 真・ 仁 平 尊 明・ 加 藤 政 洋 編（2007）：「地域調査ことはじめ−あるく・みる・かく−」ナカニシヤ出版。必要部分をコピーして読む。また、とりあげる論⽂については、学⽣と相談の上で決める。

学習の到達⽬標 ⼈⽂地理学的な地域調査・研究に必要な基礎的な能⼒、⼼構えを⾝につける。

成績評価⽅法と基準
レポートの総合評価

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的

オフィスアワー 質問は随時受け付ける。

発 表 内 容、 参 加 態 度、

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 地域調査に関する⽂献・論⽂の検討
第2回−第8回 参考⽂献の輪読・・・担当を決めて受講⽣が内容を紹介する。質疑応答含む。

第9回−第14回 学術論⽂の批判的検討・・・担当を決めて受講⽣が内容を紹介する。質疑応答含む。
第15回 レポートの発表

⽂化空間論演習

Seminar in culture and space
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 森 正⼈
授業の概要 修⼠論⽂執筆のための理論構築をめざすために、英語で執筆された理論的⽂
献を講読する
学習の⽬的 近現代社会の⾃明化された世界を批判的に読み解くために、英語の理論⽂献を読んで理解できるようになる。
学習の到達⽬標 ⼀定⽔準以上の修⼠論⽂を書く、あるいはそのための⽅法論と理論を理解する。
授業計画・学習の内容
学習内容 発表と討議

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒
教科書 英語で執筆された専⾨の著書、論⽂を読む。
成績評価⽅法と基準

発表内容を考慮する

オフィスアワー とくに設けないが、事前にアポイントメントを取ることが求められる。

⽂化地理学演習

Seminar of Cultural Geography
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 中川 正
授業の概要 ⽂化地理学の専⾨研究を⾏うう
えで必要となる⼿法を学び、各⾃の研究テー
マに適⽤する⽅法を実践的に検討する。

探求⼒

学習の⽬的 ⽂化地理学の基礎的な⽅法論を学び、⾃分の研究テーマに適⽤することができる。

発展科⽬ ⽂化地理学特講

学習の到達⽬標 感 じ る ⼒： 20％、 考 え る
⼒： 30％、 ⽣ き る ⼒： 30％、 コ ミュ ニ ケー
ション⼒：20％

成績評価⽅法と基準 授 業 に お け る 課 題
40％、報告40％、ディスカッションへの参加
度20％

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題

オフィスアワー 毎週⽔曜12:00〜13:00

受講要件 特になし

教科書 授業で指定する授業計画・学習の内容
学習内容 受講⽣は、各⾃⽂化地理学的研究
テーマを設定し、実際に研究を⾏ううえで必要になってくる⽂献収集、観察、聞き取り、

データ分析、レポート作成、⼝頭発表に関する技能をその研究テーマ追求の過程で⾝につける訓練をする。

地域社会論演習

Seminar of Study on Local Society
学期 前期 開講時間⽉ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 児⽟克哉（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 地域社会について学んでいく。
地域の福祉政策、環境政策、⼈権政策、多⽂化社会政策などについて考察する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の⽬的 学⽣が社会環境について⾃ら考え、⾏動できる⼒をつける。

教科書 特になし

学習の到達⽬標 地域の社会を学習することにより、応⽤⼒を⾼める。三重県のみならず東海地域の実情を学ぶことにより、⽇本の将来を展望する⼒をつける。

発展科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準
出席 40％
発表 60％

本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

オフィスアワー
毎週⽉曜16:30-18:00 場所：児⽟研究室または総合研究棟2の2階児⽟共同研究室
念 の た め メー ル を し て き て く だ さ い。 kkodama@human.mie-u.ac.jp

受講要件 特になし

その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス
2．三重県の社会
3．三重県の社会
4．三重県の社会
5．討論
6．東海地域の社会
7．東海地域の社会

8．東海地域の社会
9．討論
10．⽇本の社会
11．⽇本の社会
12．⽇本の社会
13．討論
14．討論
15．討論

社会構造論特講

Social Structure
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 永⾕ 健
授業の概要 「格差社会」の進展やそれにかかわる現代⽇本の諸問題を考察するには、⽇本の産業社会の成り⽴ちやその特質を理解することが重要である。この授業では、とくに経済エリート（富裕な企業経営者や資産家など）に関わるいくつかの社会学的なトピッ
ク を 検 討 す る こ と を 通 じ て、 産 業 社 会 お よび「格差社会」の多⾓的な理解を⽬指す。講義・解説に受講者の報告も交えた授業形式を予定している。
学習の⽬的 産業化や⼯業化を推進してきた
こ れ ま で の 企 業 家や トップ マネ ジ メン トと呼ばれる⼈たちは、そもそもどのような野⼼や関⼼を内⾯に抱いた⼈々なのか。また、近現代の社会のなかで、彼らはどのようなポジションを占め、どのような影響⼒を持ちえるのか。事業経営以外の分野（たとえば⽂化）と彼らのかかわりは、どのようなものか。彼

らはどのような⽂化を築き上げようとするのか。様々な社会・経済的事実を参照しながら、これらの点について考察する。
学習の到達⽬標 産業社会・格差社会に関するいくつかの基本的なトピックについて理解を深める。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒発展科⽬ 社会構造論演習
教科書 授業の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準50％、計100％。

レ ポー ト 50％、 発 表オフィスアワー ⽔曜⽇12：00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 近代社会における実業家・経営者の輩出（⼼理学的説明）
第3回 近代社会における実業家・経営者の輩出（社会学的説明）
第4回 冒険的実業家の時代から専⾨経営者の時代へ1
第5回 冒険的実業家の時代から専⾨経営者の時

代へ2
第6回 中間まとめ
第7回 経営者⽀配の理論
第8回 新しい経済エリート論1
第9回 新しい経済エリート論2
第10回〜第12回 研究報告
第13回〜第14回 研究報告
第15回 総括

社会構造論演習

Seminar on Social Structure
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 永⾕ 健
授業の概要 現代⽇本の諸問題を考察するには、 ⽇ 本 の 階層 社 会 の 特徴 や 歴 史的な 成 ⽴
経緯を理解することが重要である。この授業
では、とくに近代以降の⽇本の社会階層（富裕層や中間層、サラリーマン階層など）に関
わるいくつかの社会学的なトピックを検討す
ることを通じて、⽇本の階層社会に関する多⾓的な理解を⽬指す。受講者による先⾏研究（専⾨性の⾼いもの）の報告、および、受講者による独⾃の研究報告を中⼼的に⾏なう。
学習の⽬的 近現代⽇本の社会階層にかかわる重要な論点を知り、その論点をどのように学術的な研究へと発展させていくかについて考察を深める。

学習の到達⽬標 近現代⽇本の階層社会について研究するために必要な知識を習得し、また、研究の⽅法について具体的に理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 地域社会論特講
教科書 授業の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 発表（⽂献報告あるいは調査報告）50％、レポート50％。
オフィスアワー ⽔曜⽇12：00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 ⽇本の社会階層
第3回〜第7回 専⾨⽂献の報告

第8回 中間まとめ
第9回〜第14回 研究報告
第15回 総括

地域社会論演習

Seminar of Local Society
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 児⽟克哉（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 この講義では社会環境や国際社会の問題を主として取り上げる。社会環境や国際社会の課題について考察していく。

受講要件 特になし

学習の⽬的 学⽣が⾃ら社会環境について考えることができ、また社会変⾰への実践⼒をつけることができるようにする。

発展科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 本授業により、学⽣は国際的 な バ ラ ン ス 感 覚 を 養 う。 グ ロー バ リ ゼーションが進む現代においては、国際社会に対する理解は不可⽋であり、そうした理解を学⽣同⼠で議論しながら得ていく。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

教科書 特になし
成績評価⽅法と基準
授業参加 40％
発表 60％
オフィスアワー
毎週⽉曜 16:30-18:00 場所：児⽟研究室または総合研究棟2の2階児⽟共同研究室にて
メー ル を し て く る の が 確 実。 kkodama@human.mie-u.ac.jp
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス
2．⽇本における環境の状況
3．⽇本における環境の状況
4．三重における環境対策の状況
5．討論
6．スウェーデンにおける環境対策の状況
7．ヨーロッパにおける環境対策の状況

8．討論
9．国際社会について
10．国際社会について
11．アジアの社会の状況
12．中国の社会の状況
13．韓国の社会の状況
14．討論
15．討論

地域社会論特論

Special Lecture of Study on Local Society
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 児⽟克哉（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 国際社会の問題を環境問題や企業⽂化の視点から取り上げていく。様々な⽂化的環境の中で、労使関係や労働環境が変化していくのかなどについて考える。

受講要件 特になし

学習の⽬的 学⽣が社会環境について⾃ら考え、社会変⾰への実践ができる⼒をつけることができるようにする。

教科書 特になし

学習の到達⽬標 学⽣は、国際社会の中での応⽤⼒を⾝につける。企業が外国⼈の増加に対してどのような対応策をとっているのかを理解し、国際的バランス感覚を得る。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準
出席 40％
発表 60％
オフィスアワー
毎週⽉曜16:30-18:00 場所：児⽟研究室または総合研究棟2の2階児⽟共同研究室の部屋にてメールをしてくると確実。kkodama@human.
mie-u.ac.jp
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス
2．ヨーロッパ型社会
3．アメリカ型社会
4．アジア型社会
5．討論
6．討論
7．学⽣発表8．学⽣発表9．学⽣発表10．学⽣発表
11．フィールドワーク
12．フィールドワーク
13．フィールドワーク
14．フィールドワーク
15．討論

中国古典⽂学演習Seminar in Chinese Classical Literatute学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 四部叢刊所収の『宛陵先⽣集』
により、北宋の詩⼈梅堯⾂の詩を読む。⽩⽂のテクストを⽤いて現代中国語⾳での⾳読、ならびに訓読、⽇本語訳を求める。必ず予習をした上で出席すること。漢和辞典必携。前期は昼間、後期は有職者向けの夜間開講。

幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 中国の古典詩⽂についての理解を深める。

教科書 授業中に資料を配布する。

学習の到達⽬標 漢⽂を読解する能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

発展科⽬ 中国古典⽂学作品論演習

成績評価⽅法と基準よる。

⽇常の授業での担当にオフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13： 00 場
所：共通教育4号館4階 湯浅研究室

授業計画・学習の内容
学習内容① ガイダンス②〜⑭ 四部叢刊所収の『宛陵先⽣集』により、北宋の詩⼈梅堯⾂の詩を読む。
⑮ まとめ

中国古典⽂学作品論演習
Seminar in the Theory of Works of Chinese Classical Literature
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
六朝期を代表し、後世の⽂学にも⼤きな影響を与えた詞華集『⽂選』を、胡克家刻本の李善注テクストに基づいて読む。
前 期 は 有 職 者 向 け夜 間開 講。 後 期は昼 間 開講。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 中国の古典⽂学に対する理解を深める。

成績評価⽅法と基準よる。

学習の到達⽬標 古典籍を読むための基本的な技法を習得する。

オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13： 00 場
所：共通教育4号館4階 湯浅研究室

発展科⽬ 中国古典⽂学演習教科書 授業中に資料を配布する。

授業計画・学習の内容
学習内容① ガイダンス②〜⑭ 『⽂選』を、胡克家刻本の李善注テク

ストに基づいて読む。
⑮ まとめ

⽇常の授業での担当に

現代中国語演習Ⅰ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 中国語中級以上のレベルを持つ学⽣を対象とする。履修者は中国語の⾳声、⽂法、語彙等、与えられたテーマについて、
中国語教育の場でどのように解釈し、教えるのかと⾔う観点から発表を⾏う。
学習の⽬的 中国語の⾳声、⽂法、語彙に対する深い理解を得る。中国語教授法の知識獲得。
学習の到達⽬標 中 国 語 教 授 法 を ⾝ に つ ける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語初級レベルの学⽣は受講できない。中国語を初歩から学びたい学⽣は、共通教育の授業を聴講すること。
教科書 授業中に指⽰。
成績評価⽅法と基準
びレポート。

発表回数・発表内容及オフィスアワー ⽉から⾦の授業、会議時間以外。

授業計画・学習の内容
学習内容
以下の計画に沿って15回の授業を進める。
第1回〜第5回：現代中国語の発⾳教育

第6回〜第10回：現代中国語の⽂法教育
第11回〜第15回：現代中国語と⽇本語の⽐較を通した教授法

現代中国語特講Ⅰ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 中国少数⺠族⾔語である彝語を学ぶ。彝語はシナ・チベット語族チベット・ビルマ語派ロロ語⽀に属する⾔語で、⾳声は頭⼦⾳43、⺟⾳10、声調4からなり、⼦⾳にはある有気・無気・有声の対⽴、無声・有声の対⽴があり、⺟⾳には緊喉、⾮緊喉の対⽴
がる、⽐較的複雑な⾳韻体系を持つ⾔語である。また、中国の⼀少数⺠族⾔語である彝語は、これまで⽂法の⾯で体系的な規範⽂法が確⽴されていない。さらに、独特な固有の⽂字を持つことでも知られている。この⾔語を学ぶことによって、彝語の習得は無論、⾔語学、⽂字学の体系的な知識を⾝につける。
学習の⽬的 彝語の習得、⾔語学、⽂字学の知識習得。
学習の到達⽬標 彝語の習得、⾔語学、⽂字学の知識習得。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語検定4〜3級取得者が望ましい。
教科書 授業中に指⽰
成績評価⽅法と基準 出席回数、授業での発表内容などから成績を出す。
オフィスアワー ⽉〜⾦の授業、会議を覗く時間。
その他 中国語で書かれたテキストを使⽤しますので、現代中国語のある程度の読解⼒が必要です。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第7回：涼⼭彝語の⽂字と⾳声

第8 回〜第15回：涼⼭彝語の語彙

現代中国語特講Ⅱ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 引き続き、現代中国語学特講Ⅰ
と同様のテーマを学ぶ。
学習の⽬的 現代中国語学特講Ⅰに同じ。

コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語初級者は受講できない。中
国語中級以上の学⽣に限る。

学習の到達⽬標 現 代 中 国 語 学 特 講 Ⅰ に 同じ。

教科書 授業中に指⽰。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、

オフィスアワー ⽉〜⾦の授業・会議時間以外。

成績評価⽅法と基準

発表，出席で評価。

授業計画・学習の内容
学習内容
現代中国語学特講Ⅰに引き続き、15回の授業を⾏う。

第1回〜第10回： 涼⼭彝語の⽂法
第11回〜第15回：中国の少数⺠族に対する⾔語政策から⾒る彝語

英⽶⾔語構造論演習ⅣSeminar on the Structure of English Sentences Ⅳ
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 杉崎 鉱司（教養教育機構）
授業の概要 ⽣成⽂法理論に基づいた⾔語獲
得研究のこれまでの主な成果を概観し、今後の研究課題について考えます。瞬時的モデルという理想化の上に建てられた⾔語獲得理論と、実際の時間軸に沿った⾔語獲得過程とを結びつける要因に関して中⼼的に議論します。
学習の⽬的[1] ⽣成⽂法理論に基づいた⾔語獲得研究の主
要⽂献のいくつかについて、理解できるようになる。
[2] これまでの研究において、どのような課題が残されているかを理解できるようになる。
学習の到達⽬標[1] 英語で⽂献を読み、内容を整理できるようになる。
[2] ⾔語獲得研究における新たな研究トピックを1つ、⽴てることができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⼈⽂学部⽂化学科において開設されている「⾔語科学概論A・B」「英語学演習」を履修済みであること。
予め履修が望ましい科⽬ 「英 ⽶ ⾔ 語 構 造 論
特講Ⅰ」を履修済みであることが望ましい。
教科書 授業において読むべき⽂献を指定します。
成績評価⽅法と基準

授業における発表 100％

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇・⽕曜⽇ 12：10〜12：50 杉崎研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第01回 ⽣成⽂法理論の⾔語獲得観
第02回 普遍⽂法と瞬時的⾔語獲得モデル
第03回〜第05回 ⾔語獲得における「原理」の早期発現
第06回〜第10回 発達要因（1）：媒介変数の設定
第11回〜第12回 発達要因（2）：⾔語知識における「成熟」
第13回〜第15回 発達要因（3）：談話知識の獲得の遅れ

英⽶⾔語構造論演習 I

Seminar on English Linguistics I
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 綾野 誠紀（⼈⽂社会科学研究科地域⽂化論専攻）
授業の概要 本講義では、⾔語獲得という観点から、⼈間⾔語の普遍的な特性について考察する。講義では、抽象的な議論に終始することなく、理想的な⾔語演算システムとは⼀体どのようなものであるか、ということについて、主に前置詞を中⼼とした⾔語事実に基づき検討する。
学習の⽬的 理論⾔語学の統語論における議論の仕⽅を⾝につけることができる。
学習の到達⽬標 理論⾔語学の統語論における議論の仕⽅を⾝につけることができる。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 授業において配布する資料
成績評価⽅法と基準

レポート100%

オフィスアワー 初回の授業の際に配布する
詳細なシラバスを参照のこと

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜3回 前置詞というカテゴリーについて（先⾏研究概観）
第4回〜7回 英語の前置詞の統語的特徴について（前置詞句の統語構造も含む）

第8回〜11回 英語の前置詞句の⽂内での⽂法的振る舞いについて
第12回〜15回 ⽐較統語論の視点からのさらなる考察英⽶⾔語⽂化論特講IIEnglish Language and Culture (lecture) II
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉⽥悦⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
⾔ 語 学 の 理 論 と 実践 につ いて概 観 し、 研 究
テーマの設定とアプローチの⽅法について学
ぶ。
とくにことばの意味とコミュニケーションを扱う分野を扱う。
学習の⽬的 研究テーマを設定して、⾔語研究を進めるための基本的な知識と研究⽅法を⾝につけることができる。
学習の到達⽬標 特定の⾔語現象をよく観察し、その現象の特徴をつかみ、明らかになっていること、なっていないことを整理して、問題解決のためにはどんな研究のアプローチが適切かについて判断し、分析や考察を進め授業計画・学習の内容
学習内容 受講⽣と相談の上決める。

ることができる。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⾔ 語 学 の 基 礎 的 な 知 識 が あ る こと。
予め履修が望ましい科⽬ とくになし。
教科書 受講者と相談の上決める。
成績評価⽅法と基準
ポート50％

授業への参加50％、レオフィスアワー ⽊曜⽇5・6限 教員研究室

英⽶⾔語構造論特講ⅠSpecial Lecture on the Structure of English Sentences Ⅰ
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 杉崎 鉱司（教養教育機構）
授業の概要 英語で書かれた⽂献を読みながら、ヒトの「こころ」の研究としての現代⾔語研究（「⽣成⽂法理論」）の⽬的と⽅法について学びます。ヒトの持つ⾔語知識の研究がなぜヒトの「こころ」の仕組みの解明につながるのか、ヒトの持つ⾔語知識をどのように研究するのかについて理解し、⾃ら⾔語研究を⾏う際の基礎を⾝につけます。
学習の⽬的[1] 現代⾔語研究の⽬的と⽅法に関する知識を得る。
[2] 現代⾔語研究と「こころ」の研究との関係に関する知識を得る。
学習の到達⽬標[1] 英語で⽂献を読み、内容を整理できるようになる。
[2] 現代⾔語研究の⽬的が説明できるようになる。

[3] 現代⾔語研究と「こころ」の研究との関係が説明できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⼈⽂学部⽂化学科において開講されている「⾔語科学概論A・B」「英語学演習」を履修済みであること。
発展科⽬ 英⽶⾔語構造論演習Ⅳ
教科書 Boeckx, Cedric.2009.Language in
Cognition: Uncovering Mental Structures andthe Rules Behind Them.Wiley-Blackwell.
成績評価⽅法と基準

授業における発表 100％

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇・⽕曜⽇ 12：10〜12：50 杉崎研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第01回 ⽣成⽂法理論の基本的な考え⽅
第 02 回 Chapter 1: Mind Matters: Chomsky’s
Dangerous Idea
第 03 回 Chapter 2: The Mechanization of theMind Picture
第04回 Chapter 3: How the Mind Glows: From
Meno to Noam
第05回 Chapter 4: Mental Chemistry
第06回 Chapter 5: The Variety of Linguistic Experience: The Towers of Babel and Pisa
第07回 Chapter 6: All Roads Lead to Universal

Grammar第08回 Chapter 7: Making Sense of Meaning:
An Instruction Manual
第09回 Chapter 8: Wonderful Mental Life: Unthinkable without Language
第10回 Chapter 9: Grammar Caught in the Act
第11回 Chapter 10: The (Mis)Measure of Mind
第12回 Chapter 11: Homo Combinans
第 13 回 Chapter 12: Computational Organology
第14回 まとめ：⽣成⽂法の思考法(1)
第15回 まとめ：⽣成⽂法の思考法(2)現代英語演習Ⅰ

Present-day English Ⅰ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 野⽥ 明
授業の概要 現 代 英 語 で 書 か れ た 論 説 ⽂、
エッセイなどを精読し、それぞれの専⾨分野での研究を進めるのに必要な読解⼒の向上を⽬指します。
学習の⽬的 論説⽂やエッセイなどを、正確かつ迅速に読み取るとともに、必要に応じて要約、また、重要箇所を適切な⽇本語に訳すことができる。
学習の到達⽬標 辞書を⽤いて原⽂を正確に理解できる。辞書が⼿元にない場合でも、およその内容が分かる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒
教科書 ハンドアウトを使⽤する予定。
成績評価⽅法と基準末試験50％。

授業中の発表50％、期オフィスアワー ⽉曜12：10〜12：50、⼈⽂学部3階野⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回〜第5回：論説⽂Ⅰ

第6回〜第10回：論説⽂Ⅱ
第11回〜第15回：エッセイ
第16回：総括

英⽶⾔語⽂化論演習Ⅱ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 服部範⼦
授業の概要 英語⾳声学について専⾨的知識を深める。

専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
情報受発信⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 英語⾳声学に関する⽂献(英⽂）を講読する。

教科書 授業において指⽰します。

学習の到達⽬標 英語⾳声学に関する先⾏研究について⼗分な知識を得て、今後の課題を検討し、⾃ら研究テーマを設定できるようになることを⽬指す。

成績評価⽅法と基準 授業中の発表と議論、80%、 レ ポー ト 20%。 合 計 が 60% 以 上 で 合格。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

オフィスアワー ⽔曜⽇10:30-11:30 服部研究室

授業計画・学習の内容
学習内容 英語⾳声研究について英⽂で書かれた⽂献を講読する。

現代英語特講III

Seminar on Present-Day EnglishIII
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 綾野 誠紀（⼈⽂社会科学研究科地域⽂化論専攻）
授業の概要 現代英語のデータを詳細に検討することにより、現代英語の特徴について知る。

思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒

学習の⽬的 現代英語の特徴についての知識を得る。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 ⾔語の分析⼿法を⾝に着けることができるようになるのと同時に、論理的な議論の仕⽅も修得できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的受講要件 特になし

教科書 授業の各回において配布する資料
成績評価⽅法と基準

レポート100%

オフィスアワー 初回の授業で配布する詳細なシラバスを参照のこと

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜3回 現代英語の特徴について
第4回〜7回 現代英語の⽂の構造について
第8回〜11回 現代英語における移動と局所性について
第12回〜15回 現代英語の名詞句の構造について⾔語情報論特講

Language Information
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 井⼝ 靖（⼈⽂社会科学研究科・教養教育機構）
授業の概要 ⾔語学の基礎的知識を基にコーパスを⽤いた⾔語分析の基礎を学ぶ。

受講要件 ⾔語学の基礎的知識を持っていること。

学習の⽬的 コーパスを分析して、⾔語現象のメカニズムを読み取ることができるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ ド イ ツ 語 学 特 講 ま
たは⾔語学関係科⽬

学習の到達⽬標
コーパスについての基礎的知識を得る。
これまでのコーパスを⽤いた研究結果を理解する。
⾃らのテーマに沿ってコーパスを分析する。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒

発展科⽬ ⾔語情報論演習
教科書 Power Pointによる講義を⾏う。資料
はプリントで配布する。
成績評価⽅法と基準
50%

レポート50% 期末試験

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇3・4限 場所：⼈⽂学部専⾨校舎2F研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第3回 ⾔語学の基礎知識
第4回〜第6回 コーパス⾔語学の基礎
第7回〜第9回 コーパス⾔語学の現状

第10回〜第15回 コーパスによる⾔語分析の実際
第16回 期末試験

現代ドイツ語特講 Ⅱ

Present-day German II
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ドイツの移⺠問題について考察
する。
学習の⽬的
ドイツの移⺠問題に関する知⾒を得る。
中級程度のドイツ語テクストを正確に読む。
学習の到達⽬標
ドイツの移⺠問題に関して、説明できる。
中級程度のドイツ語テクストが正確に読める。

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 実践外国語⼒
受講要件 中級程度のドイツ語テクストが読めること
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準50％、計100％

オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室（⼈⽂校舎2階）にて

授業計画・学習の内容
学習内容 ドイツの移⺠問題に関する論⽂を読みながら、「ドイツ⽂化とは何か」につい

平 常 点 50%、 レ ポー トて考察します。

現代ドイツ語演習 Ⅱ

Present-day German II
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
ドイツにおける移⺠問題に関する論⽂を読み、現状の⼤枠を理解します。
併せて、中級程度のテクストを読む⼒を養成します。

中級程度のドイツ語テキストを正確に読め
る。

学習の⽬的
ドイツにおける移⺠問題について、知⾒を獲得する。
中級程度のドイツ語テクストが正確に読める。

受講要件 中級程度のドイツ語テクストが読めること学習の到達⽬標
ドイツにおける移⺠問題について、⾃分の意⾒を述べることができる。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒

教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準50％、計100％

平 常 点 50%、 筆 記 試 験

オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室（⼈⽂校舎2階）にて

授業計画・学習の内容
学習内容 ドイツの移⺠問題に関する論⽂を精読し、「ドイツ⽂化」について考察する。

現代英語演習I

Present-day English Seminar I
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉⽥悦⼦
授業の概要 現代英語のテキスト、主に評論や新聞コラム、雑誌記事、論考などを素材として、基本的な英語読解⼒と内容を把握する⼒を養う。
学習の⽬的 現代英語のテキストの読解を通して、英語の語彙や⽂法の知識を深め、構⽂
理解、英⽂構成と展開について、正確に理解し、解説することができる。
学習の到達⽬標 英⽂テキストの内容について、語彙及び⽂法を正確に理解し、主張されていることとその解釈について解説することができる。
授業計画・学習の内容
学習内容 受講⽣と相談の上決める。

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 受講⽣を相談の上、決定する
成績評価⽅法と基準 授 業 で の 課 題 提 出
50％、レポート50％、計100％
オフィスアワー ⽊曜⽇5・6限

フィールドワーク論特講

Special lecture on the theory of ﬁeldwork
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 グローバリズム、近代化などに関する⼈類学的な⽂献を読み、上記テーマについての理解を深める。
学習の⽬的 グローバリズムや近代資本主義
システムの世界的な浸透について、各事例にもとづいた理解を得ることができる。
学習の到達⽬標 グローバリズムや近代資本主義システムについて、世間でいわれている
ような⼀枚岩的な評価だけでなく、実態の多様性を批判的に理解する。とくに各地域が近代やグローバリズムを受け⼊れる際の、主体的な動きや戦略を理解する。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書
E.Wolf, Europe and the People without Historyを考えているが、場合によっては以下の⽇本
語⽂献を利⽤する可能性もある。
『⽇常⼈類学宣⾔！』松⽥素⼆『開発の⼈類学』前川啓治
成績評価⽅法と基準
英語テキストを使⽤した場合には、履修者には分担箇所についての全訳を課す。
⽇本語テキストを使⽤した場合には、分担箇所のレジュメを作成する。
この作業で評価する。
オフィスアワー ⽊曜の7〜8時限。

授業計画・学習の内容
学習内容
テキストを読み進め、それにもとづいた討論をおこなっていく。
毎回、1章ごと進めていく予定。

国際社会学演習

Seminar on Transnational Sociology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 グローバル化にともない、⽇本の地域社会が直⾯する社会学的課題について
検討する。
学習の⽬的
国際社会学の視点から、修⼠論⽂の準備を進める。
修⼠論⽂に必要な研究⼿法を学ぶ。
学習の到達⽬標
国際社会学の課題を探求する能⼒を⾝につける。
修⼠論⽂の具体的な⽅向性を授業およびレポートで報告することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 社会学および関連分野の基礎知識を備えた者が望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ グ ロー バ ル 社 会 論
特講
発展科⽬ グローバル社会論特講、グローバ
ル社会論演習成績評価⽅法と基準 授 業 で の 報 告 40%、 授
業 で の 討 論 30%、 期 末 レ ポー ト 30%、 計
100％。
オフィスアワー ⽊曜⽇7〜8限、江成研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第2回 授業の進め⽅と⽂献紹介
第3回〜第10回 学⽣の報告にもとづくテキスト
講読

第11回〜第12回 レポート作成の⽅法
第13回〜第15回 修論テーマに関する学⽣の報
告現代英語特講 IV

Special Lectures in Present-day English IV
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井上 稔浩（⼈⽂学部）
授業の概要 研究に必須となる、様々なタイ
プの英⽂を読解する。

思考⼒

学習の⽬的 英⽂読解を主体的に⾏うことができる。

教科書 講義時に紹介します。

学習の到達⽬標 英⽂読解の基礎⼒を養成する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的

予め履修が望ましい科⽬ 。

成績評価⽅法と基準 講 義 へ の 参 加 度、 レ
ポート等により評価します。
オフィスアワー 毎 週 ⽊ 曜 12:00〜 13:00 井 上
研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
適宜プリントを配布し、以下のタイプの英⽂をそれぞれ5回づつ講義します。

1・新聞の英語
2・論説の英語
3・⼩説の英語

中世近世⽇本⽂学論演習
Seminar in Japanese Middle age and Early Modern Literature
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 中世・近世のある⽂芸を選び、報告を⾏なう。⾃分が⼤学教員となって模擬授業を⾏なうぐらいの気持ちでいて欲しい。
作品の選択は⾃由。

識・技術, 批判的思考⼒

学習の⽬的 各⽂芸の特徴を理解し、それに関 す る 従 来 の 説 を総 括す る。 既 存の説 と は違った⾃分独⾃の知⾒を築く。わかりやすい
発表の技術を⾝につける。。

成績評価⽅法と基準
ト四割。

学習の到達⽬標 中世・近世の⽂学作品について新しい論点を⾒つける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

受講要件 ⽇本古典⽂法および漢⽂法の基礎知識を有すること。
発 表 六 割、 期 末 レ ポー

オフィスアワー
⽊曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要なものはあらかじめメールで相談の予約をすること。
ほとんどの場 合、 ⽊ 曜 ⽇ の 午 後 が 空 い て いる。

授業計画・学習の内容
学習内容
最初にどのように発表すればいいのか、⼿本を⾒せる。それで具体的な⼿順は理解できるはずである。

⼀回 導⼊、⼿本。
⼆回以降 各⼈の発表。
⼗五回 まとめ。

⾔語情報論演習

Seminar for Language Information
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 Moodle
担当教員 井⼝ 靖（⼈⽂社会科学研究科・教養教育機構）
授業の概要 ⾔語学の基礎的知識を元にコーパスを⽤いた⾔語分析の実際を学ぶ。
学習の⽬的 ⾃分のテーマに従い、コーパスを分析して、⾔語現象のメカニズムを読み取ることができるようになる。
学習の到達⽬標 ⾃らのテーマに沿ってコーパスを分析し、発表する。
本学教育⽬標との関連 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⾔語学の基礎的知識を持っていること。
予め履修が望ましい科⽬ ⾔ 語 学 特 講 お よ び
ドイツ語学特講または⾔語学関係科⽬
教科書 Power Pointによる講義を⾏う。資料は配布する。
成績評価⽅法と基準
50%

レポート50% プレゼンオフィスアワー 毎週⽕曜⽇3・4限 場所：⼈⽂学部専⾨校舎2F研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第3回 コーパス分析の基礎知識
第4回〜第6回 コーパス分析例の検討

第7回〜第9回 ⾃らの問題点の発⾒
第10回〜第14回 コーパス分析結果の検討
第15回 発表英⽶⾔語⽂化論特講IIEnglish Language and Culture (lecture) II
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥ 治（⼈⽂学部）
授業の概要 この授業では、英語と⽇本語に
お け る ス ケール 表 現 の 意味 を 詳 細に検 討 しながら、理論⾔語学（とりわけ意味論・語⽤論）の基本的な考え⽅、分析⽅法を学ぶ。具
体的には、⽇英語の「程度副詞」、「あいまい表現」、「感情表出表現」、「⽐較表現」等 の 意 味、 機 能 に 焦 点 を 当 て、 意 味 と 構 造の対応関係や「前提」、「推意」、「発話⾏為」といったコンテクストと深く関わった意
味の意味解釈メカニズムについて考察する。
学習の⽬的 英語、⽇本語におけるスケール
表現の意味を詳細に検討し、ことばの意味解釈の背後にある原理や法則性・体系性を理解する。

学習の到達⽬標 具体的な⾔語現象を⾔語理論を⽤いて分析できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒教科書 参考書は使⽤しません。プリントを⽤意します。
成績評価⽅法と基準
40%

出 席・ 発 表 60％、 課 題

オフィスアワー オフィスアワーの時間帯に関しては初回の授業で決めます。

授業計画・学習の内容
学習内容
Week1: Introduction (semantics/pragmatics)
Week 2-3: Adjective (vagueness)
Week 4-6: Imprecision

Week 7-9: Intensiﬁers and exclamatives
Week 10-12: Hedges
Week 13-14: Expressives
Week 15: Presentations

理論⾔語学特講

Seminar on Theoretical Linguistics
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥ 治（⼈⽂学部）
授業の概要 本演習では、ことばの意味を談
話構造の観点から考察する。具体的には、モダリティと談話標識（discourse particles）の意味に焦点を当て、(i) 我々は会話を進めてい
く中で、どのように聞き⼿と情報を共有しているのか、(ii) モダリティ、談話標識は情報のアップデートに関してどのような役割を果たしているのか、(iii) ⾮命題的意味（前提、慣習的推意）と命題的意味の間には情報のアップ
デートに関してどのような違いがあるのか、といった問題を、意味論、語⽤論および⾔語哲学の観点から考察する。
学習の⽬的 英 語、 ⽇ 本 語 に お け る モ ダ リ
ティ・談話表現の意味を詳細に分析し、ことばの意味解釈の背後にある原理や法則性・体系性を理解する。

学習の到達⽬標 具体的な⾔語現象を⾔語理論を⽤いて分析できるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⾔語学についての科⽬を履修済み
であることが望ましいです。
教科書 教科書は使⽤しません。
成績評価⽅法と基準 授 業 参 加・ 発 表・ 課
題：60％、レポート：40%
オフィスアワー オフィスアワーの時間帯等については最初の授業で決めます。

授業計画・学習の内容
学習内容
Week 1: Introduction (common ground, update semantics, dynamic semantics)
Week 2-3: Assertion
Week 4-6: Modality

Week 7-9: Discourse particles
Week 10-12: Performativity, evidentiality
Week 13-15: At-issue vs.non-at-issue meanings
Week 16: Presentations

ドイツ⽂学演習I

Seminar on German Literature I
学期 後期 単位 2 対象 2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1
年次, 2年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵（⼈⽂学部）
授業の概要 トーマス・マンThomas Mann の⻑編⼩説『ファウスト博⼠』(Doktor Faustus,1947)をドイツ語で読む。

⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 ドイツ語の読解⼒を⾼める。

受講要件 中級以上のドイツ語⼒を有していること。

学習の到達⽬標 辞書を⽤いて、複雑なドイツ語の⽂章を訳すことができる。

教科書 プリント配布。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求

成績評価⽅法と基準組みを評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
トー マ ス・ マ ン の ⻑ 編 ⼩ 説 『ファ ウ ス ト 博⼠』をドイツ語で読む授業です。
概要

1〜3 作者と時代背景
4〜14 テクスト読解
15 まとめ

授業への積極的な取りミクロ社会論演習

Seminar on Social Interaction
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部）
授業の概要 ミクロな社会的相互作⽤の中核には、⾔語的なコミュニケーションがある。
この⾔語的なコミュニケーションは、⼀般的には、⾔語という道具を使⽤した〈意味〉の交換であると考えられている。しかし、クワ
インは、単語やそれによって構成される⽂には、⼀定の〈意味〉があり、その〈意味〉に
よって⾔語はコミュニケーションを可能にしているのだという考え⽅を否定し、⾔語的なコミュニケーションに関する新たな⾒⽅を提⽰した。本演習は、「ミクロ社会論特講」でも取り上げるこのクワインの理論、及びクワインと同じ⽴場に⽴っているデイヴィドソンの⾔語的コミュニケーションについての理論を検討しようとするものである。
学習の⽬的 受 講 院 ⽣ が、 ク ワ イ ン と デ イ
ヴィドソンの理論に関する充分な理解を獲得
し、それをふまえて、社会的相互作⽤に関する論⽂を執筆できるようにする。
学習の到達⽬標 受講院⽣が、クワインとデ
イヴィドソンの理論に関する充分な理解を獲得し、それに関する⾃分の⾒解を展開できるようにする。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対
話⼒
受講要件
社会的相互作⽤や⾔語的コミュニケーション
に関する専⾨的な知識を前提とした演習なので、登録する前に必ず担当教員に相談すること。
クワイン、デイヴィッドソンの理論に関する基本的な知識、理論的な英語の⽂章を読みこなす読解⼒も必要とされる。
予め履修が望ましい科⽬ ミクロ社会論特講
教科書
Quine, Word and Object, MIT Press.
Quine, From a Logical Point of View, Cambridge.
Davidson, Inquiries into Truth and Interpretation, Clarendon Press.
Davidson, Subjective, Intersubjective, Objective, Clarendon Press.
成績評価⽅法と基準
ト50％

報 告 50％、 期 末 レ ポー

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：演習の概要説明
第2回〜第7回：院⽣によるQuine, Word andObjectに関する報告
第8回〜第13回：院⽣によるDavidson, Subjec-

tive, Intersubjective, Objectiveに関する報告
第14回〜第15回：クワイン、デイヴィッドソンの理論から新しい社会的相互作⽤の理論を構想する

ミクロ社会論演習

Seminar on Social Interaction
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部）
授業の概要 ミクロな社会的相互作⽤の中核には、⾔語的なコミュニケーションがある。
この⾔語的なコミュニケーションは、⼀般的には、⾔語という道具を使⽤した〈意味〉の交換であると考えられている。しかし、クワ
インは、単語やそれによって構成される⽂には、⼀定の〈意味〉があり、その〈意味〉に
よって⾔語はコミュニケーションを可能にしているのだという考え⽅を否定し、⾔語的なコミュニケーションに関する新たな⾒⽅を提⽰した。本演習は、「ミクロ社会論特講」でも取り上げるこのクワインの理論、及びクワインと同じ⽴場に⽴っているデイヴィドソンの⾔語的コミュニケーションについての理論を検討しようとするものである。
学習の⽬的 受 講 院 ⽣ が、 ク ワ イ ン と デ イ
ヴィドソンの理論に関する充分な理解を獲得
し、それをふまえて、社会的相互作⽤に関する論⽂を執筆できるようにする。
学習の到達⽬標 受講院⽣が、クワインとデ
イヴィドソンの理論に関する充分な理解を獲得し、それに関する⾃分の⾒解を展開できるようにする。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対
話⼒
受講要件
社会的相互作⽤や⾔語的コミュニケーション
に関する専⾨的な知識を前提とした演習なので、登録する前に必ず担当教員に相談すること。
クワイン、デイヴィッドソンの理論に関する基本的な知識、理論的な英語の⽂章を読みこなす読解⼒も必要とされる。
予め履修が望ましい科⽬ ミクロ社会論特講
教科書
Quine, Word and Object, MIT Press.
Quine, From a Logical Point of View, Cambridge.
Davidson, Inquiries into Truth and Interpretation, Clarendon Press.
Davidson, Subjective, Intersubjective, Objective, Clarendon Press.
成績評価⽅法と基準
ト50％

報 告 50％、 期 末 レ ポー

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：演習の概要説明
第2回〜第7回：院⽣によるQuine, Word andObjectに関する報告
第8回〜第13回：院⽣によるDavidson, Subjec-

tive, Intersubjective, Objectiveに関する報告
第14回〜第15回：クワイン、デイヴィッドソンの理論から新しい社会的相互作⽤の理論を構想する

⽇本語史演習

the seminar of Japanese Linguistics
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 川⼝ 敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中 世 ⼝ 語 資 料 （キ リ シ タ ン 資
料、狂⾔台本など）を題材に、⽇本語の諸問題について考察する。
学習の⽬的 ⽤意されたテキストについて、その資料性を探り、また、そこに⾒いだせる
諸問題を解決するために、適切な資料を収集し、論理的に説明して解決する⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標
⽤意されたテキストを正確の読解することが出来る。
読解したテキストから⽇本語学に関連する諸問題を⾒いだし、適切な資料と論理的な思考で問題を解決することが出来る。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒教科書 初 回 に 受 講 ⽣ と 相 談 の 上、 決 定 する。
成績評価⽅法と基準 発 表 内 容 と レ ポー ト（70％），授業への貢献度（30％）で総合的に判断する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、テキストについて
第2回 中世⼝語資料について
第3〜14回・テキストの読解・問題発⾒・考察，発表
第15回 まとめ⽇本語史資料論演習

the seminar of Materials for Japanese Linguistics
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 川⼝ 敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中 世 ⼝ 語 資 料 （キ リ シ タ ン 資
料、狂⾔台本など）を題材に、⽇本語の諸問題について考察する。
学習の⽬的 ⽤意されたテキストについて、その資料性を探り、また、そこに⾒いだせる
諸問題を解決するために、適切な資料を収集し、論理的に説明して解決する⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標
⽤意されたテキストを正確の読解することが出来る。
読解したテキストから⽇本語学に関連する諸問題を⾒いだし、適切な資料と論理的な思考で問題を解決することが出来る。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 初 回 に 受 講 ⽣ と 相 談 の 上、 決 定 する。
成績評価⽅法と基準 発 表 内 容 と レ ポー ト（70％），授業への貢献度（30％）で総合的に判断する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、テキストについて
第2回 中世⼝語資料について
第3〜14回・テキストの読解・問題発⾒・考察，発表
第15回 まとめ情報環境利⽤論特講

Information environment and use of information
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要 インターネットに代表される情報通信技術によって⽀えられている今⽇の情報社会において，情報の利⽤に関する様々な問題について，海外の⽂献を読みながら検討
し，理解を深める。
学習の⽬的 今⽇の情報環境における特徴的な情報利⽤の種類，パターンなどの実態ついて知り、理解できるようになることを⽬的とする
学習の到達⽬標
本授業を通じて、以下のことを達成してもらいたい。
1) 今⽇の情報環境下における情報利⽤について、その現状と課題を理解する。
2) 本テーマに関する検討を通じて、調査・研究の⽅法を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒教科書
Fuchs, Christian.Social Media: A Critical Introduction.Sage, .2013, 293p.
Case, Donald, O.Looking for Information: A
Survey of Research on Information Seeking,
Needs and Behavior.Emerald Group Publishing.2012.440p.
成績評価⽅法と基準 授業への取り組み、発表、 レ ポー ト な ど に よ り、 総 合 的 に 評 価 する。
オフィスアワー 特に指定しないが，必要な場合は教員に事前連絡をとること，場所：研究室
その他 第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本授業の内容及び進め⽅などについて説明するので、履修を希望する者は、必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2-14回
・各回で担当者を決め、取り上げた⽂献について報告を⾏う。なお、⽂献は、受講者と相談のうえ決定する。

・報告の内容について、皆で議論を⾏い、その⽂献で扱っているテーマ、問題点、課題等を検討する。
・関連⽂献の調査・収集を⾏い、話題の発展を図る。
第15回 まとめ情報システム論特講Information system
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要
インターネット上には、検索エンジンをはじめ、さまざまなデータベースが存在する。こうした検索システムを⽀える基本的な技術
が、RDBMSやインデクシングなどである。本
授業では、情報検索に係る情報の組織化について、⽂献を読みながら検討し、理解を深める。
学習の⽬的 現在，図書館やWWWで利⽤されている代表的な情報検索システムおよび情報の組織化の動向および特徴について知り、理解できるようになることを⽬的とする
学習の到達⽬標
本授業を通じて、以下のことを達成してもらいたい。
1) 情報の組織化に係る理論と実際を理解する。
2) 本テーマに関する検討を通じて、図書館情報学研究の⽅法を⾝につける
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
教科書 授業で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への取り組み、発表、 レ ポー ト な ど に よ り、 総 合 的 に 評 価 する。
その他 第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本授業の内容及び進め⽅などについて説明するので、履修を希望する者は、必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2-14回
・各回で担当者を決め、取り上げた⽂献について報告を⾏う。なお、⽂献は、受講者と相談のうえ決定する。

・報告の内容について、皆で議論を⾏い、その⽂献で扱っているテーマ、問題点、課題等を検討する。
・関連⽂献の調査・収集を⾏い、話題の発展を図る。
第15回 まとめ現代情報環境論特講

Information environment in the modern age
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要 ⼤学、⼤学図書館、学術情報流
通等のしくみ、それが抱える課題、問題点等について、基本⽂献（海外⽂献）の輪読、検討を通じて、理解する。
学習の⽬的 学術情報流通に関する最近の英語⽂献に基づいて，批判的な読みを通して関連知識について知り，理解できるようになることを⽬的とする
学習の到達⽬標
本授業を通じて、以下のことを達成してもらいたい。
1) 学術情報流通に関連する情報環境について，現在の状況と課題を理解する。
2) 本テーマに関する検討を通じて、図書館・情報学研究の基本的⽅法・アプローチを把握する
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 後期科⽬：現代情報環境論演習と併せて受講すること。
教科書
Borgman, Christine L.Big Data, Little Data, No
Data: Scholarship in the Networked World.The
MIT Press.2015.400p.
Cope, Bill.; Phillips, Angus.The Future of the
Academic Journal.2014, Chandos Publishing,
478p.
成績評価⽅法と基準 授業への取り組み、発表、 レ ポー ト な ど に よ り、 総 合 的 に 評 価 する。
その他 第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本授業の内容及び進め⽅などについて説明するので、履修を希望する者は、必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2-14回
・各回で担当者を決め、取り上げた⽂献について報告を⾏う。なお、⽂献は、受講者と相談のうえ決定する。

・報告の内容について、皆で議論を⾏い、その⽂献で扱っているテーマ、問題点、課題等を検討する。
・関連⽂献の調査・収集を⾏い、話題の発展を図る。
第15回 まとめ現代情報環境論演習
Information environment in the modern age: seminar学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要 前 期 科 ⽬ 「現 代 情 報 環 境 論 特講」で取り上げた話題について、調査・分析を通じて、内容を深める。
学習の⽬的 学術情報流通に関する基本的および最新の知識を修得するとともに，これらの領域をテーマとして課題設定から調査，分析，レポート作成までをできるようにする。
学習の到達⽬標
本授業を通じて、以下のことを達成してもらいたい。
1) 学術情報に係る情報環境について、現在の状況と課題を理解する。
2) 本テーマに関する検討を通じて、図書館情報学研究の⽅法を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 後期科⽬：現代情報環境論演習と併せて受講すること。
教科書 授業で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への取り組み、発表、 レ ポー ト な ど に よ り、 総 合 的 に 評 価 する。
その他 第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本授業の内容及び進め⽅などについて説明するので、履修を希望する者は、必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2-14回
・各回で担当者を決め、取り上げた⽂献について報告を⾏う。なお、⽂献は、受講者と相談のうえ決定する。

・報告の内容について、皆で議論を⾏い、その⽂献で扱っているテーマ、問題点、課題等を検討する。
・関連⽂献の調査・収集を⾏い、話題の発展を図る。
第15回 まとめ地球環境論特講

Lecture of Geo-Environmental Science
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 実習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⾕⼝ 智雅（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾃然環境の調査・研究の基本に
関 す る 講 義 お よ び 簡 単 な 実 習 を ⾏ う。 前 半は、フィールドサーベイやその調査に関する内容についての基礎について講義を⾏うとともに受講者が関連論⽂の発表を⾏う。後半は調査・研究データの処理法や解析・表現⽅法についての基礎的な知識や技術を⾝につけるための実習を⾏う。
学習の⽬的 環境データ解析には基礎知識や分 析 技 術 を 得 る こ と は 当 然 で あ る が、 分 析
に対する準備や⼼構えも⼤切である。このため、単に分析論に留まらず地域環境評価の⼿順についても学ぶ。
学習の到達⽬標 ⾃然地理の調査・研究が実践できるための基本的な知識の獲得を⽬指す。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾃ 然 環 境 に 関 す る
科⽬を履修していることが望ましい
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 授業内での発表を含む
態度・取り組み50%、レポート50%を基本的に評価する。
オフィスアワー ⽉〜⽊の空いている時間はいつでも可。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに−授業内容と進め⽅について
第2〜5回 基礎から応⽤までの研究紹介

第6〜10回 テーマ設定と調査
第10〜14回 調査結果の整理と分析
第15回 まとめ現代英語特講Ⅱ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩⽥ 敦⼦
授業の概要 英⽂で書かれた⼤学院⽣の必読書を読む。
学習の⽬的 専⾨分野を論じるに必要な英語⼒をつける。

専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
教科書 受講⽣と相談して決める。

学習の到達⽬標 語彙が増え、英⽂を読む速度が速くなる。

成績評価⽅法と基準の取組み40%

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

オフィスアワー ⽉曜⽇12:10〜12:50

授業計画・学習の内容
学習内容
第1週 テキスト決定

第2週〜第15週 講読

レ ポー ト 60%、 授 業 へ現代英語特講 IV
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 服部範⼦
授業の概要 現代英語の⾳声特徴や⾳声⾔語と⾳楽との関係について英語で書かれた⽂献を読み、英語の特質について考察する。
学習の⽬的 英語⾳声学および⾳声⾔語と⾳楽に関する⽂献（英⽂）の読解⼒を⾼める。

専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⾔ 語 学 に つ い て 基
本的な概念をすでに学んでいること。
教科書 プリントを使⽤します。

学習の到達⽬標 現代英語の⾳声体系および⾳声学の隣接分野について理解を深める。

成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 発 表 と 議 論
80%、レポート20％。合計60%以上で合格。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

オフィスアワー ⽔曜10：30〜11：30 研究室

授業計画・学習の内容
学習内容[この授業で取り上げる項⽬]

調⾳⾳声学的記述および⾳響⾳声学的分析。

フランス⽂学演習 I

Seminar in French Literature I
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10, 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 ⼭本覚
授業の概要 受講⽣の研究テーマによって決定する
学習の⽬的 ⽂献講読と発表を通して、⾃分の研究テーマ・分野に関する新たな知⾒を得ること学習の到達⽬標 ⾃分の研究テーマ・分野に関する新たな知⾒を得ること
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理
授業計画・学習の内容

的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒
受講要件 フランス語で書かれた専⾨書を読むのに必要な語学能⼒を備えていること
教科書 教室で指⽰する
成績評価⽅法と基準40%、計100%

平 常 点 60%、 レ ポー ト

オフィスアワー ⽉⽕⽊の昼休み メールは随時現代フランス語特講 I

Lectures on Present-Day French I
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10, 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭本覚
授業の概要 受講⽣の研究テーマによって決定する
学習の⽬的 ⽂献講読と発表を通して、⾃分の研究テーマ・分野に関する新たな知⾒を得ること学習の到達⽬標 ⾃分の研究テーマ・分野に関する新たな知⾒を得ること
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理
授業計画・学習の内容

的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒
受講要件 フランス語で書かれた専⾨書を読むのに必要な語学能⼒を備えていること
教科書 教室で指⽰する
成績評価⽅法と基準40%、計100%

平 常 点 60%、 レ ポー ト

オフィスアワー ⽉⽕⽊の昼休み メールは随時ヨーロッパ思想⽂化論演習Ⅰ

Seminar in European Ethics I
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要 アリストテレスの『政治学』に関する英語⽂献を精読することを通じて、古代ギリシアの政治思想についての理解を深める。
学習の⽬的 古 代 ギ リ シ ア の 政 治 思 想 を 学ぶ。
学習の到達⽬標
・古代ギリシアの政治思想についての基礎知
識を⾝につける。
・英語⽂献の精読の仕⽅を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,
論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 コピーを配布する。
成績評価⽅法と基準
30％。

平 常 点 70％、 レ ポー ト

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇16時〜17時 相澤研究室（⼈⽂学部校舎3階）

授業計画・学習の内容
学習内容＜学習内容＞
英語⽂献の精読を通じてアリストテレスの政治思想を学ぶ。

＜授業⽅法＞
各 回 の 担 当 者 の 作 成 し た 翻 訳 を チェッ ク した後に、参加者全員でディスカッションを⾏う。

社会構造論演習

Seminar on Social Structure
学期 前期 開講時間⽉ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 永⾕ 健
授業の概要 ⽇本の階層社会の特徴や歴史的な成⽴経緯を理解するには、諸外国の事情との⽐較が⽋かせない。この授業では、明治以降の⽇本の近代化に関する海外の歴史社会学
的研究を原典で精読することを通じて、⽇本の階層社会に関する⽐較社会論的な理解を⽬指す。
学習の⽬的 専⾨書の精読を通じて近現代⽇
本の社会階層にかかわる⽐較社会論上の重要な論点、および、研究の⽅法論について考察を深める。
学習の到達⽬標 近現代⽇本の階層社会について研究するために必要な知識を習得し、また、研究の⽅法について具体的に理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 歴史学・社会学の専⾨知識が要求される外国語⽂献の講読を⾏なうので、受講する場合は担当教員まで事前に相談すること。
教科書
使⽤するテキスト：
Ikegami, E., The taming of the samurai : honoriﬁc individualism and the making of modern
Japan, Harvard University Press.
Skocpol, T., Social revolutions in the modern
world, Cambridge University Press.など
成績評価⽅法と基準 報 告 50％、 報 告 の 要
約・期末レポートの提出50％。
オフィスアワー ⽉曜⽇16：30〜17：30

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第9回 ⽂献講読第10回 中間まとめ
第11回〜第15回 研究報告

⽶⽂学特講I

American Literature Ⅰ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩⽥ 敦⼦(⼈⽂学部）
授業の概要 アメリカ⽂学選集から、受講⽣の研究テーマに関連のある作品を読む。

感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 アメリカ⽂学を広く読み、様々な問題意識、表現技法を知る。

教科書 The Norton Anthology of American
Literature

学習の到達⽬標 ⼩説の技法、表現への意識を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒,

成績評価⽅法と基準の取組み40%

オフィスアワー ⽉曜⽇12:10〜12:50

授業計画・学習の内容
学習内容
第1週 作品選定

レ ポー ト 60%、 授 業 へ

第2週〜第15週 講読

ヨーロッパ思想⽂化論特講Ⅰ

European Ethics I
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要 アリストテレスの『政治学』に関するいくつかの英語⽂献を⽤いて、古代ギ
リシアの政治思想を概説する。
学習の⽬的 古代ギリシアの政治思想について学ぶ。
学習の到達⽬標 古代ギリシアの政治思想についての基礎知識を得るとともに、英語⽂献の読解⼒を向上させる。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,

論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 コピーを配布する。
成績評価⽅法と基準
50％。

平 常 点 50％、 レ ポー ト

オフィスアワー 毎週⽊曜⽇16時〜17時 相澤研究室（⼈⽂学部校舎3階）

授業計画・学習の内容
学習内容 アリストテレスの『政治学』に関する英語⽂献を題材にして、古代ギリシアの政治思想の内実と意義を概説する。予習としてテキストの要約を課すので、受講者には⼀定の英⽂読解⼒が要求される。

⽶⽂学演習 I

Seminar in American Literature I
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井上 稔浩（⼈⽂学部）
授業の概要 John Steinbeckの短編⼩説を研究する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒

学習の⽬的 Steinbeckの短編⼩説の特⻑を知る。

教科書 講義時に紹介します。

学習の到達⽬標 Steinbeckの作品に関する批評論⽂等を参考にしながら彼の短編⼩説を読解し、作品内容と作品が書かれたアメリカの30年代の特質との関連を理解することを⽬標とする。

成績評価⽅法と基準 講 義 へ の 参 加 度、 レ
ポート等により評価します。
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 12:00〜 13:00 井 上
研究室

授業計画・学習の内容
学習内容 毎回John Steinbeckの短編⼩説を取り上げ、その特質をアメリカ30年代の時代

背景から考察する。

アメリカ史演習

Seminar for American Hisotory
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 アメリカに関する史資料および⽂献を通して、アメリカ史の現状および課題
について学ぶ。
学習の到達⽬標 英語⽂献の読解とアメリカ史研究の⽅法本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒
教科書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準

平常点による。

オフィスアワー ⽕12:00〜12:30

授業計画・学習の内容
学習内容 アメリカ史に関する史資料および
⽂ 献 を 講 読 し、 近 年 の アメ リ カ 史研究 の 動
向と課題を検討する。その際、個別的な研究

事例を取り上げ、具体的な課題を⾒出していく。

ドイツ語学特講

German Linguistics
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 井⼝ 靖（⼈⽂社会科学研究科・教養教育機構）
授業の概要 Humboldt, Buehler, Wittgenstein, Morrisなどのテキストを読みながら、記 号 と は 何 か、 ⾔ 語 と は 何 か に つ い て 考 える。

的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件
⾔語学の基礎的知識があること。
ドイツ語の基本的な読解⼒があること。

学習の⽬的 さまざまな⾔語学者の論⽂を読むことにより、⾔語に対する多様な⾒⽅があることを理解できるようになる。

発展科⽬ ドイツ語学演習

学習の到達⽬標
⾔語学者の論⽂を正確に理解できるようになる。
⾔語学者の理論を⾃分のことばでまとめて説明できるようになる。

成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 翻 訳 50% レ
ポート50% 計100%。(合計が60%以上で合格)

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理

教科書 Ludger Hoﬀmann(Hrsg.) Sprachwissenschaft.Ein Reader.2., verbesserte Auﬂage.

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇3・4限 場所：⼈⽂学部専⾨校舎2F研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ⾔語学の基礎概念
第2回〜第3回 Sprachtheorien.Einleitung.
第 4 回 〜 第 5 回 Humboldt: Einleitung in das
gesamte Sprachstudium.

第6回〜第10回 Buehler: Sprachtheorie.
第11回〜第13回 Wittgenstein: Philosophische
Untersuchungen.
第 14 回 〜 第 15 回 Morris: Grundlagen der Zeichentheorie: Semiotik.

ドイツ語学演習

Seminar in German Linguistics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 井⼝ 靖（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 Trier, Bierwisch, Wunderlich,Frege な ど の テ キ ス ト を 読 み な が ら、 意 味とは何かについて考える。
学習の⽬的 さまざまな⾔語学者の論⽂を読むことにより、⾔語に対する多様な⾒⽅があることを理解し、それについて批判的意⾒を述べることができるようになる。
学習の到達⽬標
学習の到達⽬標 ⾔語学者の論⽂を正確に理解できるようになる。
⾔語学者の理論を⾃分のことばでまとめて説明できるようになる。
⾔語学者の理論について意⾒を述べることができるようになる。

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件
ドイツ語の読解⼒
⾔語学の基礎知識
予め履修が望ましい科⽬ ドイツ語学特講
教科書 Ludger Hoﬀmann(Hrsg.) Sprachwissenschaft.Ein Reader.2., verbesserte Auﬂage.
成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 翻 訳 50% レ
ポート50% 計100%。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇3・4限 場所：⼈⽂学部専⾨校舎2F研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 意味論の基礎概念
第2回〜第3回 Bedeutung.Einleitung.
第4回〜第6回 Trier: Sprachliche Felder.
第7回〜第10回 Bierwisch: Strukturelle Seman-tik.
第11回〜第13回 Wunderlich: Grundlagen der
Linguistik.Zur Explikation von Sinnrelationen.
第14回〜第15回 Frege: Einleitung in die Logik.

中世近世⽇本⽂学作品論演習
Seminar in Japanese Middle age and Early Modern Literature Works
学期 前期 開講時間⽊ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本の伝統芸能を学ぶ。⽇本の伝統芸能（能・狂⾔・⼈形浄瑠璃・歌舞伎・話芸）を学ぶ。視覚機材を使って、それらを鑑賞する。鑑賞の前に、根本的だがきわめて答えにくい質問をいくつか⽤意した紙を渡す。鑑賞後に、それらについて、各⾃の⾒解を聞かせてもらう。
学習の⽬的 それぞれ芸能の成り⽴ちや歴史的な位置づけなど基本的な知識を学ぶ。鑑賞
を通じてそれらに親しむ。
学習の到達⽬標 単に教養として伝統芸能の知識を得るだけでなく、今後の実⼈⽣において、継続して興味が持てるようにする。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術
受講要件 ⽇本古典⽂法の基礎知識を有すること。期間中に実際の観劇体験を要求する。
諸経費は⾃費であり、時間もかかるだろうが受講の絶対条件として了解のこと。また、上演時間の都合で授業の終了が遅くなることがしばしばあるのも、了解のうえ受講すること。
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 近 世 史 の 授業。
教科書 なし。
成績評価⽅法と基準

テスト100％

オフィスアワー
⽊曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要なものはあらかじめメールで相談の予約をすること。
ほとんどの場 合、 ⽊ 曜 ⽇ の 午 後 が 空 い て いる。

授業計画・学習の内容
学習内容
授業の内容は予定であり、諸君の関⼼によって、変更することがある。
⼀回、狂⾔ 狂⾔の歴史と基本的な上演形態について学習。
⼆回、狂⾔ 鑑賞。
三回、能 能の歴史と基本的な上演形態について学習。
四回 能 鑑賞 複式夢幻能。
五回 能 鑑賞 現在能。
六回 ⼈形浄瑠璃 ⼈形・太夫・三味線

七回 ⼈形浄瑠璃 鑑賞
⼋回 歌舞伎 役者・劇場・興⾏等
九回 歌舞伎 鑑賞 時代物
⼗回 歌舞伎鑑賞 世話物
⼗⼀回 歌舞伎 鑑賞 舞踊
⼗⼆回 落語・講談 成り⽴ちと演者
⼗三回 落語と漫才 解説と鑑賞
⼗四回 講談と浪曲 解説と鑑賞
⼗五回 まとめ。
期間中、実際の観劇体験を要求する。

欧⽶思想⽂化論特講I

Western Philosophy I
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要 伝統的に哲学において「直観」
や「概念分析」というものは、⽅法論上、とて も ⼤ 事 な 役 割 を果 たし てきま し た。 し か
し 今 世 紀 に ⼊ り、 そ れ ら を ⾃ 明 視 す る の ではなく、より反省的に捉えようとする「実験哲学」という運動が⽣まれました。本講義では、実験哲学の現状をまとめた優れた教科書を通じて、実験哲学とはなにか、それは従来の哲学のありかたになにを求めるのかを考えていきます。
学習の⽬的 実験哲学とはなにかを理解することで、哲学の⽅法論とその限界を学ぶ。
学習の到達⽬標 原⽂のテキストを読むこと
で、学術論⽂を読みこなせるだけの哲学の基
礎知識を養う。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 英語⽂献を多数読むことになりますので、それについていけるだけの読解能⼒を持っていることが望ましいです。
発展科⽬ 欧⽶思想⽂化論演習 I
教科書
以下のテキストを参照しつつ、レジュメを配布します。
Alexandar, J.(2012).Experimental Philosophy:
An introduction.Polity.
成績評価⽅法と基準

期末レポート100％

オフィスアワー 講義終了後、1時間程度。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回の講義では、授業の進めかたについて説明します。そのうえでまず、哲学という営みにおいて「直観」がどう考えられてきたのかを学びます（第2回〜第4回）。次に、直観が果たすとされる役割についてどのような疑義が提⽰されてきたのかを⾒ます（第5回〜第7回）。最後に、実験哲学が従来の哲学にどのような路線変更を迫るのかを考えます（第8回〜第14回）。第15回の授業では、レポートの課題を説明し、講義全体を通じた質問を受け付けます。
第1回：イントロダクション
第2回〜第4回：哲学において「直観」はどのような役割を果たしてきたのか
第5回〜第7回：「直観」の役割をめぐる攻防
第8回〜第14回：実験哲学はなにを求めるのか
第15回：まとめ

欧⽶思想⽂化論演習I

Seminar in Western Philosophy I
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要 今世紀に⼊り、哲学的直観の役割について考え直しを迫る「実験哲学」という運動が⽣まれました。本演習では、そこで指導的な役割を果たしてきた哲学者たちの論⽂を精読します。それを通じて、⻄洋の哲学的伝統そのものに挑戦しようとする、現代の英⽶哲学の動向を学びます。
学習の⽬的 実験哲学の問題意識およびその⼿法の独⾃性を学ぶ。

探求⼒, 批判的思考⼒
受講要件 英語⽂献を多数読むことになりますので、それについていけるだけの読解能⼒を持っていることが望ましいです。
予め履修が望ましい科⽬ 欧 ⽶ 思 想 ⽂ 化 論 特
講I
教科書 演習で扱う英語論⽂を事前に配布します。

学習の到達⽬標 原⽂のテキストを読むこと
で、学術論⽂を読みこなせるだけの哲学の基
礎知識を養う。

成績評価⽅法と基準のレポート50％

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題

オフィスアワー 演習終了後、1時間程度。

授業の貢献度50％+期末

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション

第2回〜第14回：実験哲学における諸問題
第15回：まとめ中国古典⽂学演習Seminar in Chinese Classical Literatute学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 四部叢刊所収の『宛陵先⽣集』
により、北宋の詩⼈梅堯⾂の詩を読む。⽩⽂のテクストを⽤いて現代中国語⾳での⾳読、ならびに訓読、⽇本語訳を求める。必ず予習をした上で出席すること。漢和辞典必携。前期は昼間、後期は有職者向けの夜間開講。

幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 中国の古典詩⽂についての理解を深める。

教科書 授業中に資料を配布する。

学習の到達⽬標 漢⽂を読解する能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

発展科⽬ 中国古典⽂学作品論演習

成績評価⽅法と基準よる。

⽇常の授業での担当にオフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13： 00 場
所：共通教育4号館4階 湯浅研究室

授業計画・学習の内容
学習内容① ガイダンス②〜⑭ 四部叢刊所収の『宛陵先⽣集』により、北宋の詩⼈梅堯⾂の詩を読む。
⑮ まとめドイツ語学特講

German Linguistics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 井⼝ 靖（⼈⽂社会科学研究科・教養教育機構）
授業の概要 Humboldt, Buehler, Wittgenstein, Morrisなどのテキストを読みながら、記 号 と は 何 か、 ⾔ 語 と は 何 か に つ い て 考 える。

的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件
⾔語学の基礎的知識があること。
ドイツ語の基本的な読解⼒があること。

学習の⽬的 さまざまな⾔語学者の論⽂を読むことにより、⾔語に対する多様な⾒⽅があることを理解できるようになる。

発展科⽬ ドイツ語学演習

学習の到達⽬標
⾔語学者の論⽂を正確に理解できるようになる。
⾔語学者の理論を⾃分のことばでまとめて説明できるようになる。

成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 翻 訳 50% レ
ポート50% 計100%。(合計が60%以上で合格)

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理

教科書 Ludger Hoﬀmann(Hrsg.) Sprachwissenschaft.Ein Reader.2., verbesserte Auﬂage.

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇3・4限 場所：⼈⽂学部専⾨校舎2F研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ⾔語学の基礎概念
第2回〜第3回 Sprachtheorien.Einleitung.
第 4 回 〜 第 5 回 Humboldt: Einleitung in das
gesamte Sprachstudium.

第6回〜第10回 Buehler: Sprachtheorie.
第11回〜第13回 Wittgenstein: Philosophische
Untersuchungen.
第 14 回 〜 第 15 回 Morris: Grundlagen der Zeichentheorie: Semiotik.

ドイツ語学演習

Seminar in German Linguistics
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 井⼝ 靖（⼈⽂社会科学研究科・教養教育機構）
授業の概要 Trier, Bierwisch, Wunderlich,Frege な ど の テ キ ス ト を 読 み な が ら、 意 味とは何かについて考える。
学習の⽬的 さまざまな⾔語学者の論⽂を読むことにより、⾔語に対する多様な⾒⽅があることを理解し、それについて批判的意⾒を述べることができるようになる。
学習の到達⽬標
学習の到達⽬標 ⾔語学者の論⽂を正確に理解できるようになる。
⾔語学者の理論を⾃分のことばでまとめて説明できるようになる。
⾔語学者の理論について意⾒を述べることができるようになる。

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件
ドイツ語の読解⼒
⾔語学の基礎知識
予め履修が望ましい科⽬ ドイツ語学特講
教科書 Ludger Hoﬀmann(Hrsg.) Sprachwissenschaft.Ein Reader.2., verbesserte Auﬂage.
成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 翻 訳 50% レ
ポート50% 計100%。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇3・4限 場所：⼈⽂学部専⾨校舎2F研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 意味論の基礎概念
第2回〜第3回 Bedeutung.Einleitung.
第4回〜第6回 Trier: Sprachliche Felder.
第7回〜第10回 Bierwisch: Strukturelle Seman-tik.
第11回〜第13回 Wunderlich: Grundlagen der
Linguistik.Zur Explikation von Sinnrelationen.
第14回〜第15回 Frege: Einleitung in die Logik.

英⽂学演習II

Seminar on English Literature II
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 吉野 由起（⼈⽂学部）
授業の概要 Shakespeare’s Problem Playsand Criticism: シェ イ ク ス ピ ア の ’Problem
Play’とされる作品群および批評を読み作品研究を⾏う。
学習の⽬的 ⼀次資料・⼆次資料の読解を通して作品の理解を深め作品分析の練習を重ねるとともに、先⾏研究の潮流を把握し、受講⽣各⾃の研究⽅法論を洗練する。
学習の到達⽬標 原典の読解を通して作品の理解を深めた上で、受講⽣各⾃の論点に基づいた議論ができるようになる。作品および各
⾃の関⼼に基づいて⽂献を収集・読解・要約
し、どのようなアプローチの研究が可能かを検証できるようになる。上記を通してイギリ
ス・ルネサンス期演劇のジャンルとしての理
解を多⾓的に深化する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情

報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬「英⽶⽂学」「英語」に関する諸科⽬、もしくは地域を問わず「⽂学」「（舞台）芸術」に関連する諸科⽬
発展科⽬「英⽶⽂学」「英語」に関する諸科⽬、もしくは地域を問わず「⽂学」「（舞台）芸術」に関連する諸科⽬教科書 授業時に指⽰します
成績評価⽅法と基準 授業時のプレゼンテー
ション等50% レポート50％
オフィスアワー ⽉曜9, 10限 吉野研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：Introduction
第 2 回： Overview: Shakespeare’s Problem
Plays
第3回：Measure for Measure: Act I
第4回：Measure for Measure: Act II
第5回：Measure for Measure: Act III
第6回：Criticism on Measure for Measure (1)
第7回：Measure for Measure: Act IV

第8回：Measure for Measure: Act V
第9回：Criticism on Measure for Measure (2)
第10回：Criticism on Measure for Measure (3)
第11回：Criticism on Measure for Measure (4)第12回：Timon of Athens: Act I
第13回：Timon of Athens: Act II
第14回：Criticism on Timon of Athens (1)
第15回：Criticism on Timon of Athens (2)現代英語特講III
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 吉野 由起（⼈⽂学部）
授業の概要
Early Modern Drama and Criticism:(1)前期に引き続き、William Shakespeare, Timon of Athensと(2)Ben Jonsonによる喜劇Alchemist及び関連の批評を読み、作品研究を⾏う。
学習の⽬的 ⼀次資料・⼆次資料の読解を通して作品の理解を深め作品分析の練習を重ねるともに、先⾏研究の潮流を把握し、受講⽣
各⾃の研究⽅法論を洗練する。
学習の到達⽬標 原典の読解を通して作品の理解を深めた上で、受講⽣各⾃の論点に基づいた議論ができるようになる。作品および各
⾃の関⼼に基づいて⽂献を収集・読解・要約
し、どのようなアプローチの研究が可能かを検証できるようになる。上記を通してイギリ
ス・ルネサンス期演劇のジャンルとしての理
解を多⾓的に深化する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考

⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬「英⽶⽂学」「英語」に関する諸科⽬、もしくは地域を問わず「⽂学」「（舞台）芸術」に関連する諸科⽬
発展科⽬「英⽶⽂学」「英語」に関する諸科⽬、もしくは地域を問わず「⽂学」「（舞台）芸術」に関連する諸科⽬教科書 授業時に指⽰します
成績評価⽅法と基準 授業時のプレゼンテー
ション等50% レポート50％
オフィスアワー ⽊曜7, 8限 吉野研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：Introduction; Timon of Athens: Act III
第2回：Timon of Athens: Act IV
第3回：Timon of Athens: Act V
第4回：Criticism on Timon of Athens (3)
第5回：Criticism on Timon of Athens (4)
第6回：Ben Jonson and Early Modern Drama
第7回：Alchemist: Act I

第8回：Alchemist: Act II
第9回：Alchemist: Act III
第10回：Criticism on Alchemist (1)
第11回：Criticism on Alchemist (2)
第12回：Alchemist: Act IV
第13回：Alchemist: Act V
第14回：Criticism on Althemist (3)
第15回：Review

⽇本原始古代⽂化財学特講
Lecture on Ancient Cultural Heritage in Japan
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂社会科学研究科)
授業の概要 『古事記』『⽇本書紀』を通読し、考古資料などとの⽐較をつうじて、歴史的事象との関係を考える。
学習の⽬的 『古事記』『⽇本書紀』の記事の⽐較や考古学など関連資料の分析をつうじて、歴史とのかかわりを考察する。
学習の到達⽬標 ⽂献史料と考古資料のそれ
ぞれの特質や相違点を理解し、歴史的事象との関係を判断する材料を得る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受
発信⼒
成績評価⽅法と基準度40％

研究発表60％、受講態

オフィスアワー ⽕曜⽇15:00〜16:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 担当部分の決定

第3回〜第5回 研究発表の準備と質疑応答
第6回〜第14回 研究発表
第15回 まとめ⽇本原始古代⽂化財学演習
Seminar in Ancient Cultural Heritage in Japan
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂社会科学研究科)
授業の概要 『古事記』『⽇本書紀』を通読し、考古資料などとの⽐較をつうじて、歴史的事象との関係を考える。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受
発信⼒

学習の⽬的 『古事記』『⽇本書紀』の記事の⽐較や考古学など関連資料の分析をつうじて、歴史とのかかわりを考察する。

受講要件 ⽇本原始古代⽂化財学特講を履修済であること学習の到達⽬標 ⽂献史料と考古資料のそれ
ぞれの特質や相違点を理解し、歴史的事象との関係を判断する材料を得る。

成績評価⽅法と基準度40％

研究発表60％、受講態

オフィスアワー ⽕曜⽇15:00〜16:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 担当部分の決定
第2回〜第5回 発表の準備と質疑応答

第6回〜第14回 研究発表
第15回 まとめ

⽇本中近世⽂化財学特講
Lecture on Medieval and Early Modern Cultural Heritage in Japan
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂社会科学研究科)
授業の概要 『発 掘 調 査 の て び き』 を 通 読
し、⽇本の墳墓および寺院・官衙遺跡の特性と調査法について理解する。
学習の⽬的 『発 掘 調 査 の て び き』 を 題 材に、⽇本の墳墓および寺院・官衙遺跡の特性とそれを構成する遺構・遺物の調査法を学習する。
学習の到達⽬標 ⽇本の墳墓および寺院・官衙遺跡の特性を把握し、それを構成するさま
ざまな遺構や遺物の調査法についての知識を得る。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 考 古 学 実 技 演
習A・B
教科書 『発掘調査のてびき―各種遺跡調査編―』同成社、2013年
成績評価⽅法と基準度40％

研究発表60％、受講態

オフィスアワー ⽕曜⽇15:00〜16:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 題材と発表内容の説明
第2回 担当部分の決定

第3回〜第5回 研究発表の準備と質疑応答
第6回〜第14回 研究発表
第15回 まとめ

⽇本中近世⽂化財学演習
Seminar in Medieval and Early Modern Cultural Heritage in Japan
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂社会科学研究科)
授業の概要 『発 掘 調 査 の て び き』 を 通 読
し、⽇本の城館および⽣産遺跡の特性と調査法について理解する。
学習の⽬的 『発 掘 調 査 の て び き』 を 題 材に、⽇本の城館および⽣産遺跡の特性とそれを構成する遺構・遺物の調査法を学習する。
学習の到達⽬標 ⽇本の城館および⽣産遺跡の特性を把握し、それを構成するさまざまな遺構や遺物の調査法についての知識を得る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒

受講要件 ⽇本中近世⽂化財学特講を履修済
であること
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 考 古 学 実 技 演
習A・B
教科書 『発掘調査のてびき―各種遺跡調査編―』同成社、2013年
成績評価⽅法と基準度40％

研究発表60％、受講態

オフィスアワー ⽕曜⽇15:00〜16:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 題材と発表内容の説明
第2回 担当部分の決定

第3回〜第5回 研究発表の準備と質疑応答
第6回〜第14回 研究発表
第15回 まとめ現代英語特講I
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 ⾚岩隆
授業の概要 翻訳⼊⾨

受講要件 特になし

学習の⽬的 ⾃主独⽴して翻訳の作業ができるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 英語の成り⽴ちが解かる。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
授業計画・学習の内容
学習内容 実践的な翻訳

発展科⽬ 特になし
教科書 適宜指導成績評価⽅法と基準

レポート、発表

オフィスアワー ⽕曜⽇12:00-13:00

英⽂学演習I
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 ⾚岩隆
授業の概要 シェイクスピア

受講要件 特になし

学習の⽬的 翻訳

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 翻訳⼒の養成

発展科⽬ 特になし
教科書 適宜指導本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準

オフィスアワー ⽕曜⽇12:00-13:00

授業計画・学習の内容
学習内容 毎回、範囲を決めて、訳⽂を作成

毎回の発表、レポート

し、訂正を加えてゆく現代中国語演習Ⅱ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 中国語中級以上のレベルを持つ学⽣を対象とする。履修者は中国語の⾳声、⽂法、語彙等、与えられたテーマについて、
中国語教育の場でどのように解釈し、教えるのかと⾔う観点から発表を⾏う。
学習の⽬的 中国語の⾳声、⽂法、語彙に対する深い理解を得る。中国語教授法の知識獲得。
学習の到達⽬標 中 国 語 教 授 法 を ⾝ に つ ける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語初級レベルの学⽣は受講できない。中国語を初歩から学びたい学⽣は、共通教育の授業を聴講すること。
教科書 授業中に指⽰。
成績評価⽅法と基準
びレポート。

発表回数・発表内容及オフィスアワー ⽉から⾦の授業、会議時間以外。

授業計画・学習の内容
学習内容
以下の計画に沿って15回の授業を進める。
第1回〜第5回：現代中国語の発⾳教育

第6回〜第10回：現代中国語の⽂法教育
第11回〜第15回：現代中国語と⽇本語の⽐較を通した教授法

中世近世⽇本⽂学作品論演習
Seminar in Japanese Middle age and Early Modern Literature Works
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本の伝統芸能を学ぶ。⽇本の伝統芸能（能・狂⾔・⼈形浄瑠璃・歌舞伎・話芸）を学ぶ。視覚機材を使って、それらを鑑賞する。鑑賞の前に、根本的だがきわめて答えにくい質問をいくつか⽤意した紙を渡す。鑑賞後に、それらについて、各⾃の⾒解を聞かせてもらう。
学習の⽬的 それぞれ芸能の成り⽴ちや歴史的な位置づけなど基本的な知識を学ぶ。鑑賞
を通じてそれらに親しむ。
学習の到達⽬標 単に教養として伝統芸能の知識を得るだけでなく、今後の実⼈⽣において、継続して興味が持てるようにする。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術
受講要件 ⽇本古典⽂法の基礎知識を有すること。期間中に実際の観劇体験を要求する。
諸経費は⾃費であり、時間もかかるだろうが受講の絶対条件として了解のこと。また、上演時間の都合で授業の終了が遅くなることがしばしばあるのも、了解のうえ受講すること。
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 近 世 史 の 授業。
教科書 なし。
成績評価⽅法と基準

テスト100％

オフィスアワー
⽊曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要なものはあらかじめメールで相談の予約をすること。
ほとんどの場 合、 ⽊ 曜 ⽇ の 午 後 が 空 い て いる。

授業計画・学習の内容
学習内容
授業の内容は予定であり、諸君の関⼼によって、変更することがある。
⼀回、狂⾔ 狂⾔の歴史と基本的な上演形態について学習。
⼆回、狂⾔ 鑑賞。
三回、能 能の歴史と基本的な上演形態について学習。
四回 能 鑑賞 複式夢幻能。
五回 能 鑑賞 現在能。
六回 ⼈形浄瑠璃 ⼈形・太夫・三味線

七回 ⼈形浄瑠璃 鑑賞
⼋回 歌舞伎 役者・劇場・興⾏等
九回 歌舞伎 鑑賞 時代物
⼗回 歌舞伎鑑賞 世話物
⼗⼀回 歌舞伎 鑑賞 舞踊
⼗⼆回 落語・講談 成り⽴ちと演者
⼗三回 落語と漫才 解説と鑑賞
⼗四回 講談と浪曲 解説と鑑賞
⼗五回 まとめ。
期間中、実際の観劇体験を要求する。

中世近世⽇本⽂学論演習
Seminar in Japanese Middle age and Early Modern Literature
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 中世・近世のある⽂芸を選び、報告を⾏なう。⾃分が⼤学教員となって模擬授業を⾏なうぐらいの気持ちでいて欲しい。
作品の選択は⾃由。

識・技術, 批判的思考⼒

学習の⽬的 各⽂芸の特徴を理解し、それに関 す る 従 来 の 説 を総 括す る。 既 存の説 と は違った⾃分独⾃の知⾒を築く。わかりやすい
発表の技術を⾝につける。。

成績評価⽅法と基準
ト四割。

学習の到達⽬標 中世・近世の⽂学作品について新しい論点を⾒つける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

受講要件 ⽇本古典⽂法および漢⽂法の基礎知識を有すること。
発 表 六 割、 期 末 レ ポー

オフィスアワー
⽊曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要なものはあらかじめメールで相談の予約をすること。
ほとんどの場 合、 ⽊ 曜 ⽇ の 午 後 が 空 い て いる。

授業計画・学習の内容
学習内容
最初にどのように発表すればいいのか、⼿本を⾒せる。それで具体的な⼿順は理解できるはずである。

⼀回 導⼊、⼿本。
⼆回以降 各⼈の発表。
⼗五回 まとめ。

美術論特講Ⅰ

Art History
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
中国⽂化を絵画史の視点から理解する。
『中国⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕中野・杉野訳）を読みながら、中国美術の諸問題を考察していく。

発展科⽬ 美術論演習Ⅰ

学習の⽬的
中国⼭⽔画の概略を理解する。
中国⽂化における絵画の重要性を把握する。

成績評価⽅法と基準
ポート30％。

学習の到達⽬標
中国絵画の特質を理解し、⻄洋絵画との相違を理解する。
⽇本絵画に与えた中国絵画の影響を指摘できるようになる。

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（共通教育2号
館2階）

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 『中国⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕中野・杉野訳、⻘⼟社、1995
年）
発表と積極性70％、レ

その他
⼤阪・京都・奈良などの⽇帰り圏内で、美術館や寺院の⾒学を⾏う場合がある。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。また学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

授業計画・学習の内容
学習内容『中国⼭⽔画の誕⽣(原題：The Birth of Landscape Painting in China)』 （マイケル・サ リ
ヴァン著∕中野・杉野訳、1995年、5, 040円）
を読み、中国絵画史を理解する。受講⽣の分
担発表を中⼼とし、随時解説講義を加えていく形式で授業を進める。
［授業計画］
第1回 授業の概要説明
第2〜3回 中国絵画史⼊⾨
第4〜14回 テキスト講読（学⽣発表）
第15回 まとめ

美術論演習Ⅰ

Art History
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
中国⽂化を絵画史の視点から理解する。
前期科⽬「美術論特講Ⅱ」に引き続き『中国
⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕
中野・杉野訳）を読みながら、中国美術の諸問題を考察していく。

える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
中国⼭⽔画の概略を理解する。
中国⽂化における絵画の重要性を把握する。

成績評価⽅法と基準
ポート30％。

学習の到達⽬標
中国絵画の特質を理解し、⻄洋絵画との相違を理解する。
⽇本絵画に与えた中国絵画の影響を指摘できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考予め履修が望ましい科⽬ 美術論特講Ⅰ
教科書 『中国⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕中野・杉野訳、⻘⼟社、1995
年）
発表と積極性70％、レオフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（共通教育2号
館2階）
その他
⼤阪・京都・奈良などの⽇帰り圏内で、美術館や寺院の⾒学を⾏う場合がある。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。また学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

授業計画・学習の内容
学習内容
前期科⽬「美術論特講Ⅱ」に引き続き、『中国⼭⽔画の誕⽣(原題：The Birth of Landscape
Painting in China)』（マイケル・サリヴァン
著∕中野・杉野訳、1995年、5, 040円）を読
み、中国絵画史を理解する。受講⽣の分担発
表を中⼼とし、随時解説講義を加えていく形

式で授業を進める。
［授業計画］
第1回 授業の概要説明
第2回 中国絵画史の諸相
第3〜14回 テキスト講読（学⽣発表）
第15回 まとめ⽶⽂学演習Ⅱ

Seminar on American LiteratureⅡ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 野⽥ 明
授業の概要 アメリカの短篇⼩説、特に19世
紀中葉のアメリカン・ルネサンスと呼ばれる時代の作品を講読・研究する。
学習の⽬的 英⽂による批評・先⾏研究を踏
まえつつ、作品に対して、⾃分なりの評価ができるようになる。
学習の到達⽬標 原⽂を正確に読むことができ る。 短 篇 ⼩ 説 の テー マ と 構 成 が 理 解 で きる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外
国語⼒
教科書 原書を使⽤する予定。
成績評価⽅法と基準末試験50％。

授業での発表50％、期オフィスアワー ⽉曜12：10〜12：50、⼈⽂学部3階野⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回〜第5回：ポーの作品

第6回〜第10回：ホーソーンの作品
第11回〜第15回：メルヴィルの作品
第16回：総括

ドイツ⽂学特講Ⅰ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵
授業の概要 啓 蒙 時 代 の 演 劇 論 に つ い て 学
ぶ。当時の主要な演劇論を講読し、そこにみるフィクション観について考察する。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒

学習の⽬的 啓蒙時代のドイツ語圏における演劇論の発展について知識を得る。啓蒙時代
におけるフィクション作品の社会的な機能について考察を深める。

受講要件 ドイツ語中級以上の知識があること。

学習の到達⽬標 啓蒙時代の演劇が持った社会的な機能について専⾨的な知識を得る。

教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準

平常点とレポート。

オフィスアワー ⾦曜⽇1:00~2:00

授業計画・学習の内容
学習内容
啓蒙時代の演劇理論を講読する。内容に関する講義も⾏う。
概要
1〜4 ゴットシェートの演劇論

5〜8 レッシングの演劇論
9〜10 レンツの演劇論
11〜14 シラーの演劇論
15 まとめ華⽂⽂学論特講

Leadings of Overseas Chinese Literature
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中国語で書かれた論⽂の精読を通じて、華⽂⽂学研究と中国⽂学研究者による華⽂⽂学評論の両⾯から、⾹港・台湾を含む海外華⽂⽂学と中国現代・当代⽂学との関
わり、および伝統⽂化とナショナリズムの関係について論じる。

報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 華⽂⽂学と中国⽂学における伝
統⽂化・⽂学伝統を知り、⾃⾝の研究テーマに照らして問題性を汲み上げ、論じられるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 中 国 当 代 作 作 品 論
特講、中国当代作作品論演習

学習の到達⽬標 テクストの訳読と関連資料の補⾜などの作業を通じて、資料調査・プレ
ゼンテーションの基本を習得する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情

受講要件 中国語で書かれた学術論⽂を辞書を⽤いて訳読する能⼒があること。

発展科⽬ 華⽂⽂学論演習
教科書 第⼀回⽬の講義でプリントを配布する。
成績評価⽅法と基準50%、レポート50%

受講時の取り組み

オフィスアワー 在室時は可

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 中国語能⼒の確認、資料配付、進⾏の説
明
第2〜6回 華⽂⽂学史と中国⽂学史の関係

第7〜11回 五四新⽂学伝統と華⽂⽂学第12〜14回 90年代ナショナリズムと中国⺠族
伝統意識
第15回 総括

華⽂⽂学論演習

Seminar of Overseas Chinese Literature
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 華⽂⽂学と中国⽂学に関わる中
国語で書かれた論⽂を精読し、受講者が発表を⾏う。読む資料は受講者が⾃⾝の研究テー
マにてらして選択する。
学習の⽬的 華⽂⽂学と中国⽂学における伝
統⽂化・⽂学伝統を知り、⾃分の研究テーマに照らして問題性を汲み上げ、論じられるようになる。
学習の到達⽬標 テクストの訳読と関連資料の補⾜などの作業を通じて、資料調査・プレ
ゼンテーションの基本を習得する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情

報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 中国語で書かれた学術論⽂を辞書を⽤いて訳読する能⼒があること。
予め履修が望ましい科⽬ 華⽂⽂学論特講
発展科⽬ 中国当代作作品論特講、中国当代作作品論演習教科書 第⼀回⽬の講義で資料を決定する。
成績評価⽅法と基準50%、発表50%

受講時の取り組み

オフィスアワー 在室時は可

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 中国語能⼒の確認、進⾏の説明および参考資料提⽰

第2回 担当資料の決定および予備講義
第3〜14回 担当者の発表と受講者討論
第15回 総括

中国当代作品論特講
Leadings of theory of works in contemporary Chinese literature
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中国語で書かれた当代⽂学作品とその関連資料を精読し、作品の背景についての検討を通じて、中国⽂学（史）の枠組みを考察する。作品の選択は教員によるが、受講者が持ち込むことも可。
学習の⽬的 ⽂化・社会・歴史的背景を参照
して、作家による作品の意図を読み取ることができるようになる。中国⽂学（史）の枠組
みについて⾃⾝のイメージを形成する。
学習の到達⽬標 中国⽂化への理解を深め、中国語による表現を中国語のまま理解できるようになる。作品への⾒解を⾃⾝の研究テー
マにてらして論じられるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 中国語で書かれた⽂学作品・学術
論⽂を辞書を⽤いて訳読する能⼒があること。
予め履修が望ましい科⽬ 華 ⽂ ⽂ 学 論 特 講、
華⽂⽂学論演習
発展科⽬ 中国当代作品論演習
教科書 第⼀回⽬の講義で指⽰する。
成績評価⽅法と基準50%、レポート50%

受講時の取り組み

オフィスアワー 在室時は可

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 中国語能⼒の確認、資料配付、進⾏の説
明

第2〜14回 作品と関連資料の精読および討論
第15回 総括

社会⼈類学演習

Social Anthropology Seminar学期 後期 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業
担当教員 深⽥淳太郎(⼈⽂学部)
授業の概要 ⼈⽂社会科学において、しばしば 対 ⽴ 的 に ⽤ い ら れ て き た 「経 済」 と 「社会」、あるいは「共同体」と「市場」という⼆つの概念について、1980年代後半以降に書かれた経済⼈類学の重要⽂献を精読することを通して考察する。
学習の⽬的 社会⼈類学「特講」においては
カール・ポランニーの著作の精読から同様の考察を⾏なったが、「経済」と「社会」を対置するという思考の枠組みは現在に⾄るま
で、形を変えて続いていると⾔ってよい。この「演習」では1980年代後半以降に出版された三つの⽂献の精読を通して、現代における「社会」と「経済」の対⽴の問題について考察したい。
学習の到達⽬標 経済⼈類学の専⾨知識を深めるとともに、「社会」と「経済」についての新たな⾒⽅を獲得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒
予め履修が望ましい科⽬
アジア・オセアニアの⺠族と⽂化、アジア・オセアニアの社会、⽂化⼈類学関係、アメリ
カの⺠族と⽂化社会⼈類学、フィールドワーク論など
教科書
PARRY, J.and M.BLOCH (eds.) (1989) ”Moneyand the Morality of Exchange.”
HANN, C.and K.HART (2011) ”Economic Anthropology: History, Ethnography, Critique.”Callon, M.(ed.)(1998) ”The Laws of the Markets.
”
以上の三冊を受講者は⼊⼿しておくこと。
成績評価⽅法と基準
・最終レポート50%
・講義内での発表、発⾔50％
オフィスアワー
⽊曜3-4限は研究室にいるようにしますので、なにか相談があれば遠慮無く来て下さい。
それ以外の時間も研究室に灯りがついていれ
ば訪ねて来てもらって構いません
その他 受け⾝の姿勢ではなく、この授業で何を学びたいのかを考えて主体的に授業運営に関わってください

授業計画・学習の内容
学習内容 毎週1-2章ずつ、⽂献を精読していく。発表担当者は、担当部分について演習の⼆⽇前までに翻訳を作成し、受講者にメール等で配付すること。講義当⽇は担当者に内容の解説してもらい、それをもとに討論を⾏なう。

社会⼈類学特講

Special Class in Social Anthropology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 深⽥淳太郎(⼈⽂学部)
授業の概要 ⼈⽂社会科学において、しばしば 対 ⽴ 的 に ⽤ い ら れ て き た 「経 済」 と 「社会」、あるいは「共同体」と「市場」という⼆つの概念について、カール・ポランニの著作を精読することを通して考察する。
学習の⽬的 経 済 ⼈ 類 学 の ⼤ 家 で あ る カー
ル・ポランニーの著作の精読を通し、どのような形で「社会」と「経済」が対⽴するものとして捉えられるようになったのかを特定の歴史的背景の中に探り、その⼆つを対⽴するものとして捉えることによって、いかなる⼈間理解が達成されたのかについて考察を深める。
学習の到達⽬標 経済⼈類学の専⾨知識を深めるとともに、「社会」と「経済」についての新たな⾒⽅を獲得する。
受講要件 後期の「社会⼈類学演習」も合わ
せて受講すること
予め履修が望ましい科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニ

ア の ⺠ 族 と ⽂ 化、 ア ジ ア・ オ セ ア ニ ア の 社
会、⽂化⼈類学関係、アメリカの⺠族と⽂化
教科書
Polany, K.(1944) ”The Great Transformation.”
Polany, K.(1968） ”Primitive, Archaic, andModern Economics: Essays of Karl Polany.”
Polany, K.(1977) ”The Livelihood of Man.”
以上の三冊を受講者は⼊⼿しておくこと。
成績評価⽅法と基準
・最終レポート50%
・講義内での発表、発⾔50%
オフィスアワー ⽊曜3-4限は研究室にいるよ
うにしますので、なにか相談があれば遠慮無く来て下さい。それ以外の時間も研究室に灯りがついていれば訪ねて来てもらって構いません。
その他 受け⾝の姿勢ではなく、この授業で何を学びたいのかを考えて主体的に授業運営に関わってください。

授業計画・学習の内容
学習内容 毎週1-2章ずつ、⽂献を精読していく。発表担当者は、担当部分について演習の⼆⽇前までに翻訳を作成し、受講者にメール等で配付すること。講義当⽇は担当者に内容の解説してもらい、それをもとに討論を⾏なう。

中国当代作品論演習
Seminar of theory of works in contemporary Chinese literature
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中国語で書かれた⽂学作品とその関連資料を精読し、受講者が発表を⾏う。
作 品 の 選 択 は 受 講者 が⾃ ⾝の研 究 テー マ にそって選択する。
学習の⽬的 ⽂化・社会・歴史的背景を参照
して、作家による作品の意図を読み取ることができるようになる。中国⽂学（史）の枠組
みについて⾃⾝のイメージを形成する。
学習の到達⽬標 中国⽂化への理解を深め、中国語による表現を中国語のまま理解できるようになる。作品への⾒解を⾃⾝の研究テー
マにてらして論じられるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 中国語で書かれた⽂学作品・学術
論⽂を辞書を⽤いて訳読する能⼒があること。
予め履修が望ましい科⽬ 華 ⽂ ⽂ 学 論 特 講、
華⽂⽂学論演習
発展科⽬ 中国当代作品論特講
教科書 第⼀回⽬の講義で指⽰する。
成績評価⽅法と基準50%、発表50%

受講時の取り組み

オフィスアワー 在室時は可

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 中国語能⼒の確認、資料配付、進⾏の説
明

第2〜14回 担当者による発表と討論
第15回 総括⺠族学演習Ethnnology Seminar学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 深⽥淳太郎(⼈⽂学部）
授業の概要 ⼈間は周囲の環境とどのように関わるのか？さまざまな考え⽅があろうが、たとえば⼿で周囲にあるモノに触れるということも、世界との接触の⼀つの経路であると⾔えるだろう。この演習では、このモノを⼿に触れ、それを認識する際に発⽣する「数える」という出来事について考えていきたい。
学習の⽬的 周囲の環境やモノに⼿を触れ、それを数えるということを主題化した⼆つ の ⽂ 献 を 精 読 す る。 ⼀ つ は ア フ リ カ の緒社会における数え⽅について論じた
ethno-mathematicsの論考、もう⼀つがパプ
アニューギニア⾼地における数量認識についての⺠族誌である。
学習の到達⽬標 ⼈間がモノに⼿で触れ、その 数 を 数 え る と い う こ と に よっ て ど の よ うに周囲の環境を、⾃らの世界認識の中に整序し、その中で⽣きていくのかということについて理解出来る。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考

⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
予め履修が望ましい科⽬
アジア・オセアニアの⺠族と⽂化、アジア・オセアニアの社会、⽂化⼈類学関係、アメリ
カの⺠族と⽂化など
社会⼈類学演習、社会⼈類学特講
成績評価⽅法と基準
Zaslavsky, C.(1999) ”Africa Counts: Number
and Pattern in African Cultures.”
Mimica, J.(1988) ”Intimations of Inﬁnity: The
Cultural Meanings of the Iqwaye Counting andNumber Systems.”
以上の⼆冊を受講者は⼊⼿しておくこと。
オフィスアワー ⽊曜3-4限は研究室にいるよ
うにしますので、なにか相談があれば遠慮無く来て下さい。それ以外の時間も研究室に灯りがついていれば訪ねて来てもらって構いません。
その他 受け⾝の姿勢ではなく、この授業で何を学びたいのかを考えて主体的に授業運営に関わってください

授業計画・学習の内容
学習内容 毎週1-2章ずつ、⽂献を精読していく。発表担当者は、担当部分について演習の⼆⽇前までに翻訳を作成し、受講者にメール等で配付すること。講義当⽇は担当者に内容の解説してもらい、それをもとに討論を⾏なう。

社会地理学演習

Seminar in society and space
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 修⼠論⽂の執筆へ向けて、問題意識を深め、理論的視座を獲得するために、⽂献を講読する。
学習の⽬的 グローバル化時代の社会空間は均質化され統合されるどころか、むしろ様々
な 異 質 性 に よっ て 分 断 さ れ て い る よ う に みえる。昨今の⼈⽂地理学の様々な議論、また「ポストコロニアリズム」という研究潮流を参照することで、こうした状況が出現している要因や過程について検討・理解する。
学習の到達⽬標 ⼀定⽔準の修⼠論⽂を作成するために、批判的な問題意識・理論・⽅法論を⾝につけること。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
教科書 デヴィッド・ハーヴェイ著、⼤屋定晴・森⽥成也・中村好孝・岩崎明⼦訳、『コスモポリタニズム⸺⾃由と変⾰の地理学』作
品社、2013 など
成績評価⽅法と基準
ポート50％

オフィスアワー ⽊曜⽇ 12時から13時 研究室

授業計画・学習の内容
学習内容 毎回テキストを読み進め、そこから討議を⾏う。各回の担当者はレジュメを作授 業 で の 報 告 50％ レ

成してくること。

⻄洋思想⽂化論特講 I

European Philosophy I
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥中 綾乃（⼈⽂学部）
授業の概要 ⻄ 洋 哲 学 史 の 流 れ を、 「観念」、「啓蒙」、「⾔語」、「歴史認識」か
ら再考する。
学習の⽬的 ⻄洋哲学における基本的な⽂献にあたることで、⻄洋哲学の基礎⼒を養うことができる。
学習の到達⽬標 ⻄洋哲学における必須⽂献を原⽂で読解する。
受講要件 哲学の基本知識を有すること教科書
神野慧⼀郎『イデアの哲学史』（ミネルヴァ
書房）
その他、開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
総合的に評価する。

レ ポー ト、 平 常 点 か ら

オフィスアワー
毎週⽔曜⽇12:00~13:00
あ ら か じ め、 メー ル で ア ポ イ ン ト を と る こと。

授業計画・学習の内容
学習内容
基礎的な⽂献を読解し、解説することで、⻄
洋哲学における基本タームの理解を深める。

それぞれの概念の成⽴の背景、歴史的変遷も紹介しながら、⻄洋思想⽂化への洞察⼒を養う。

⻄洋思想⽂化論演習 I

Seminar in European Philosophy I
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽥中 綾乃（⼈⽂学部）
授業の概要 オリジナルのテキストを精読することで、⻄洋近代哲学についての理解をさらに深める。

き、テキストを理解する。

学習の⽬的 哲学の古典テキストを正確に読解・理解し、それを的確に発表する表現⼒を養う。

教科書 テキストは開講時に指⽰する。

学習の到達⽬標
テキストに書かれた⼀⽂、⼀⽂の理解を掘り下げる。
読 む 量 で は な く、 読む ＜深 さ＞ に 重点 を置

受講要件 哲学の基礎知識を有すること。

成績評価⽅法と基準 演 習 発 表、 レ ポー ト から総合的に評価する。
オフィスアワー
毎週⽔曜⽇12:00~13:00
事前にアポイントをとること。

授業計画・学習の内容
学習内容 ⻄洋近代哲学のオリジナルのテキストを精読していく。担当者を決め、発表形

式で授業を進める。随時、参考⽂献にも⽬を通し、テキストの理解を深める。

現代英語演習II

Present-day English Seminar II
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉⽥悦⼦
授業の概要 現代英語のテキスト、主に評論や新聞コラム、雑誌記事、論考などを素材として、基本的な英語読解⼒と内容を把握する⼒を養う。
学習の⽬的 現代英語のテキストの読解を通して、英語の語彙や⽂法の知識を深め、構⽂
理解、英⽂構成と展開について、正確に理解し、解説することができる。
学習の到達⽬標 英⽂テキストの内容について、語彙及び⽂法を正確に理解し、主張されていることとその解釈について解説することができる。
授業計画・学習の内容
学習内容 受講⽣と相談の上決める。

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 受講⽣を相談の上、決定する
成績評価⽅法と基準 授 業 で の 課 題 提 出
50％、レポート50％、計100％
オフィスアワー ⽊曜⽇5・6限

⽇本語史演習

the seminar of Japanese Linguistics
学期 後期 開講時間⽕ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 川⼝ 敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中 世 ⼝ 語 資 料 （キ リ シ タ ン 資
料、狂⾔台本など）を題材に、⽇本語の諸問題について考察する。
学習の⽬的 ⽤意されたテキストについて、その資料性を探り、また、そこに⾒いだせる
諸問題を解決するために、適切な資料を収集し、論理的に説明して解決する⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標
⽤意されたテキストを正確の読解することが出来る。
読解したテキストから⽇本語学に関連する諸問題を⾒いだし、適切な資料と論理的な思考で問題を解決することが出来る。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒教科書 初 回 に 受 講 ⽣ と 相 談 の 上、 決 定 する。
成績評価⽅法と基準 発 表 内 容 と レ ポー ト（70％），授業への貢献度（30％）で総合的に判断する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、テキストについて
第2回 中世⼝語資料について
第3〜14回・テキストの読解・問題発⾒・考察，発表
第15回 まとめ⽇本語史資料論演習

the seminar of Materials for Japanese Linguistics
学期 前期 開講時間⽕ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 川⼝ 敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中 世 ⼝ 語 資 料 （キ リ シ タ ン 資
料、狂⾔台本など）を題材に、⽇本語の諸問題について考察する。
学習の⽬的 ⽤意されたテキストについて、その資料性を探り、また、そこに⾒いだせる
諸問題を解決するために、適切な資料を収集し、論理的に説明して解決する⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標
⽤意されたテキストを正確の読解することが出来る。
読解したテキストから⽇本語学に関連する諸問題を⾒いだし、適切な資料と論理的な思考で問題を解決することが出来る。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 初 回 に 受 講 ⽣ と 相 談 の 上、 決 定 する。
成績評価⽅法と基準 発 表 内 容 と レ ポー ト（70％），授業への貢献度（30％）で総合的に判断する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、テキストについて
第2回 中世⼝語資料について
第3〜14回・テキストの読解・問題発⾒・考察，発表
第15回 まとめ現代英語演習Ⅳ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉野 由起
授業の概要 ロ マ ン 派 の 詩 研 究 (William
Wordsworth, Samuel Taylor Coleridge, RobertBurns)
学習の⽬的 ⼀次資料・⼆次資料の読解を通し て イ ギ リ ス・ ロ マ ン 派 の 詩 ⼈・ 作 品 の 専
⾨的理解を深めるとともに、先⾏研究の動向を把握し、受講⽣各⾃の研究⽅法論を洗練する。
学習の到達⽬標 イ ギ リ ス・ ロ マ ン 派 の 詩
⼈・ 作 品・ 時 代 背 景 に つ い て 理 解 を 深 め た
上で、⽂献を収集・読解・要約し、どのようなアプローチの研究が可能かを検証したうえ
で、受講⽣各⾃の論点に基づいた議論ができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「イ ギ リ ス」 お よび地域を問わず「⽂学」に関連する諸科⽬
発展科⽬ 「イギリス」および地域を問わず「⽂学」に関連する諸科⽬
教科書 授業時に指⽰します
成績評価⽅法と基準 授業時のプレゼンテー
ション等50% レポート50％
オフィスアワー ⽉曜9, 10限 吉野研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション
第2-5回：詩を議論する/ロマン派とは何か/先⾏研究の把握と検証

第6-9回：Wordsworth and Coleridge
第10-14回：Burns
第15回：まとめ現代英語特講II
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⾚岩隆
授業の概要 翻訳⼊⾨

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の⽬的 翻訳の実践

発展科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 翻訳の実践

教科書 適宜指導本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 英語⼒、⽇本語⼒
授業計画・学習の内容
学習内容 翻訳の実践

成績評価⽅法と基準 平常店60パーセント、
レポート40パーセント
オフィスアワー ⽕曜12時から13時
その他 特になし

⽶⽂学特講Ⅱ

American Literature II
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩⽥ 敦⼦(⼈⽂学部）
授業の概要 アメリカ⽂学選集から、受講⽣の研究テーマに関連のある作品を読む。

感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 アメリカ⽂学を広く読み、様々な問題意識、表現技法を知る。

教科書 The Norton Anthology of American
Literature

学習の到達⽬標 ⼩説の技法、表現への意識を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒,

成績評価⽅法と基準の取組み40%

オフィスアワー ⽉曜⽇12:10〜12:50

授業計画・学習の内容
学習内容
第1週 作品選定

レ ポー ト 60%、 授 業 へ

第2週〜第15週 講読現代英語演習 II

Seminar in Present-day English II
学期 前期 開講時間⽔ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井上 稔浩（⼈⽂学部）
授業の概要 研究に必須となる、様々なタイ
プの英⽂を読解する。
学習の⽬的 英⽂読解を主体的に⾏うことができる。
学習の到達⽬標 英⽂読解の基礎⼒を養成する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒
教科書 講義時に紹介します。
成績評価⽅法と基準 講 義 へ の 参 加 度、 レ
ポート等により評価します。
オフィスアワー 毎 週 ⽊ 曜 12:00〜 13:00 井 上
研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
適宜プリントを配布し、以下のタイプの英⽂をそれぞれ5回づつ講義します。

1・新聞の英語
2・論説の英語
3・⼩説の英語近代現代⽇本⽂学作品論演習
the intensive study of the works of the modern Japanese literature
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 坂 堅太
授業の概要 1950年代の安部公房の作品を講読しながら戦後⽇本における⽂学と政治の問題を考える。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の⽬的 ⽇本近代⽂学を研究する基本的な⼿法と知識を⾝につける。

教科書 別途指⽰する。

発展科⽬ 特になし。

学習の到達⽬標 ⽇本近代⽂学を研究する基本的な⼿法と知識を⾝につける。

成績評価⽅法と基準 授業への意欲30％、期末レポート70％。毎回リフレクションシート
を配付し、授業の理解度を測定する。

本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 12 〜 13 時、 場
所：研究室

受講要件 特になし。

その他 夜間は，前期⽉11〜12限で開講。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション（問題関⼼の紹介、
発表分担の決定など）

第2回〜14回 受講者による研究発表
第15回 まとめ近代現代⽇本⽂学論演習
the intensive study of the modern Japanese literature
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 坂堅太
授業の概要 1950年代の安部公房の作品を購読しながら戦後⽇本における⽂学と政治の問題を考える。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の⽬的 ⽇本の近代⽂学を研究する基本的な⼿法と視点を⾝につける。

教科書 別途指⽰する。

発展科⽬ 特になし。

学習の到達⽬標 ⽇本の近代⽂学を研究する
基本的な⼿法と視点を⾝につける。

成績評価⽅法と基準 授業への意欲30％、期末レポート70％。毎回リフレクションシート
を配付し、授業の理解度を測定する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 討 論・ 対 話 ⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 12 〜 13 時、 場
所：研究室

受講要件 特になし。

その他 夜間は，後期⽉11〜12限に開講。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション（問題関⼼の紹介、
発表分担の決定など）

第2回〜14回 受講者による研究発表
第15回 まとめ上代中古⽇本⽂学論演習
the seminar of the theory of the litarature in NARA and HEIAN
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 ⾼井 悠⼦
授業の概要 中古散⽂作品を読む
学習の⽬的 中古の散⽂作品を取り上げ、影印本で読む。本⽂を精読すること通じて、作品内容を理解するとともに、⾃ら問題点を⾒つけ、探究する⼒を養う。
学習の到達⽬標 読解⼒及び⾃ら問題点を発⾒し探求する⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒

受講要件 ⼤学⽣の時に⽇本古典⽂学を勉強したことがある者。
教科書 初回に学⽣と相談の上、決定する。
成績評価⽅法と基準 発 表 内 容 と レ ポー ト（70％）、授業への貢献度（30％）で総合的に判断する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み
その他 第1回⽬の授業は必ず出席してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
初めの数回は講義形式で⾏い、その後、受講者には順番に担当箇所について発表してもらう。
第1回 イントロダクション
第2回 発表の⽅法
第3回 発表①
第4回 発表②
第5回 発表③
第6回 発表④

第7回 発表⑤
第8回 発表⑥
第9回 発表⑦
第10回 発表⑧
第11回 発表⑨
第12回 発表⑩
第13回 発表⑪
第14回 発表⑫
第15回 まとめ上代中古⽇本⽂学論演習
the seminar of hte Japanese literature in the period of NARA and HEIAN
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 ⾼井 悠⼦
授業の概要 中古散⽂作品を読む
学習の⽬的 中古の散⽂作品を取り上げ、影印本で読む。本⽂を精読すること通じて、作品内容を理解するとともに、⾃ら問題点を⾒つけ、探究する⼒を養う。
学習の到達⽬標 読解⼒及び⾃ら問題点を発⾒し探求する⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒

受講要件 ⼤学⽣の時に⽇本古典⽂学を勉強したことがある者。
教科書 初回に学⽣と相談の上、決定する。
成績評価⽅法と基準 発 表 内 容 と レ ポー ト（70％）、授業への貢献度（30％）で総合的に判断する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み
その他 第1回⽬の授業は必ず出席してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
初めの数回は講義形式で⾏い、その後、受講者には順番に担当箇所について発表してもらう。
第1回 イントロダクション
第2回 発表の⽅法
第3回 発表①
第4回 発表②
第5回 発表③
第6回 発表④

第7回 発表⑤
第8回 発表⑥
第9回 発表⑦
第10回 発表⑧
第11回 発表⑨
第12回 発表⑩
第13回 発表⑪
第14回 発表⑫
第15回 まとめ犯罪総論特講

Criminal Law
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽥中亜紀⼦
授業の概要 刑事法における主要論点を確認し、 そ の 問 題 点 を 検 討 す る。 具 体 的 な 内 容
は、受講者と相談の上、決定する。過去の実施例としては、履修者（2名）が⾃らの修⼠論⽂と関連した刑事法上の先⾏研究に関する報告を交互に⾏い、その報告に基づいて質疑応答を⾏った。
学習の⽬的
刑事法について、⼤学院⽣として学部⽣よりもさらに詳しい知識を⾝につけること。
刑事法に関する論⽂を読み解き、それに基づいて報告を⾏う能⼒を⾝に付けること。
また、最近の刑事法の問題点を理解し、当該問題につき⾃らの意⾒を形成すること。
学習の到達⽬標 刑事法において、選択したテー マ に つ い て、 ⾃ ら 主 体 的 に ⽂ 献 な ど を
調査・検討し、基本的な知識を⾝につけること、そして得た知識を他者に伝えることができること。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
受講要件 刑法総論、刑法各論を履修済であること
予め履修が望ましい科⽬ 刑 法 を 中 ⼼ と す る
刑事諸法
発展科⽬ 犯罪総論演習、地域社会と犯罪特講、刑事⼿続と⼈権特講、犯罪報道と⼈権特講等
教科書
最近の刑事法関係論⽂をとりあげるを予定＊但し、最初の講義時に受講者と相談の上、決定する
成績評価⽅法と基準 報告ならびに議論への参加状況により評価する
オフィスアワー ⽕曜⽇ 14:40-16:10。その他の詳細は第1回⽬の授業時に説明する

授業計画・学習の内容
学習内容 学習内容ならびに課題に関する詳細は、最初の講義時に受講者と相談の上、決定する

刑事⼿続と⼈権特講

Criminal Procedure
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 PBL
担当教員 伊藤 睦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 刑事訴訟法及び憲法上の基本的理念に照らし合わせながら、犯罪及び刑事司法を取り巻く現代的課題につき個別具体的に検討する。検討の対象は、刑事訴訟法の他、少年法、刑事政策等の各分野に関係する問題を含む。

的な意⾒表明の⽅法を学ぶ。

学習の⽬的 刑事法を取り巻く現状につき、資料等の科学的分析に基づいて正しく理解するとともに、現代的課題について、今本当に論じるべきことは何か、⽬指すべき正義とは何かを突き⽌める⼒を付ける

受講要件 特になし

学習の到達⽬標
刑事訴訟法、少年法、刑事政策等の各分野における近時の課題について、専⾨的知識を得る。
現代社会についての刑事法的な考え⽅と、法本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 報告内容50％、講義時の受講態度と授業への貢献度50％
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇5〜6時限 ⼈⽂学部4階伊藤研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
刑事訴訟法及び少年法、刑事政策などの分野にかかわる最近の重要書籍及び参考書を取り上げ、検討する。各回とも、受講⽣に報告を担当してもらう。
1回⽬ ガイダンス及び報告者順序等の決定
2〜 7回⽬ 被害者の⼿続参加、裁判員制度、公判前整理⼿続などにまつわる刑事訴訟法の重⼤課題についての検討

8〜 12回⽬ 改正少年法の問題点など、少年法にまつわる重⼤課題についての検討
13〜15回⽬ ⿇薬犯罪者の処遇、触法精神障害者の処遇等、刑事政策にまつわる重⼤課題の検討
なお、検討の順序や検討内容については、開講後に受講⽣との協議の上変更する可能性がある刑事⼿続と⼈権演習Seminar on Criminal Procedure
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 PBL
担当教員 伊藤睦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 刑事⼿続を取り巻く現代的課題につき、受講⽣による報告と討論を通じて具体的に検討していく。
学習の⽬的 刑事⼿続法を取り巻く現状につ
き正しく理解し、現代的課題に潜む議論の歪みや問題性を把握することができるようになる。また、⾃分の関⼼に沿って、議論をまとめ、刑事訴訟法の基本理念や憲法上の理念を⽤いながら、⾃分なりの⾒解を表明する⼒が⾝につく。
学習の到達⽬標
刑事⼿続に関する近時の最新の議論について、専⾨的知識を得る。
犯罪報道等に惑わされることのない、刑事法的思考⼒が⾝に付く。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 各回のテーマに合わせて授業の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 報告内容50％、討論内
容及び受講態度50％
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇3〜4時限 ⼈⽂学部伊藤研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス及び報告者の決定
第2〜5回 刑事⼿続と裁判員制度等についての基本書の輪読第6〜15回 刑事⼿続に関する⽂献をもとに、任意のテーマで受講者各⾃に報告してもらう。

法哲学特講

Legal Philosophy
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 髙橋秀治（⼈⽂学部）
授業の概要 法哲学の⽂献や関連する⽂献の講読を通じて、法についてのいろいろな考え⽅に触れ、現代的課題を発⾒するとともに、それらの背景や前提となる諸理論を学ぶ。講読 す る ⽂ 献 は、 受 講 者 とし て 相 談して 決 めるが、たとえば、マーサ・ヌスバウム（河野哲也監訳）『感情と法──現代アメリカ社会の政治的リベラリズム』（慶応義塾⼤学出版
会、2010年）などを取り上げたい。
学習の⽬的 法についての伝統的な考え⽅や最近の傾向、法哲学などに関する現代的な諸問題について理解を深めることができる。
学習の到達⽬標 法 の 捉 え ⽅ を 切 り ⼝ に して、現代の諸問題について、それらの背景や解決にむけての理論的⽷⼝などが理解できるようになる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 さ し あ た り、 マー サ・ ヌ ス バ ウ ム（河野哲也監訳）『感情と法──現代アメリ
カ社会の政治的リベラリズム』（慶応義塾⼤学出版会、2010年）。
成績評価⽅法と基準 出席や発表の仕⽅、授業に対する貢献などを総合して判定する。
オフィスアワー
毎週⽊曜⽇12：00〜13：00 ⾼橋研究室（事前に、htaka アットマーク human.mie-u.
ac.jpまでメールして下さい。）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第4回 法についての伝統的な考え⽅
第5回〜第7回 法理論の最近の傾向

第8回〜第15回 現代の法理論上の諸問題
ただし、参加者の意向や問題関⼼に応じて内容等を変更することがある。

法哲学演習Seminar in Legal Philosophy
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 髙橋秀治（⼈⽂学部）
授業の概要 法哲学の論⽂を執筆するために必要な基礎知識を習得し、またその前提となる法哲学のさまざまな⽂献を講読し、最終的に論⽂執筆を⽬指す。
学習の⽬的 法学などについての知識や理解を駆使しながら、法哲学の論⽂を執筆することができる。
学習の到達⽬標 法哲学の論⽂を執筆するために必要な基礎知識が習得できる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 法哲学特講
教科書 適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出席や発表の仕⽅、授業に対する貢献などを総合して判定する。
オフィスアワー
毎週⽊曜⽇19：30〜20：00、髙橋研究室（事前に、htaka アットマーク human.mie-u.
ac.jpまでメールして下さい。）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第3回 法哲学論⽂の書き⽅について
第4回〜第10回 モデルとしての法哲学論⽂を読む
第11回〜第15回 法哲学論⽂を書く
ただし、参加者の意向や問題関⼼に応じて内容等を変更することがある。

地域社会と法倫理特講

Topics in Community and Legal Ethics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 髙橋秀治（⼈⽂学部）
授業の概要 地域社会における諸問題について参加者が課題を持ち寄り、それに対して法哲学的な検討を加えるための⼿掛かりとなる
ような関連する法哲学の⽂献を講読し、課題の解決を模索する。今年度は特に、共同体ということを軸に据えて、テキストを講読し、関連する諸問題を取り上げたい。

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 地域社会と法倫理に関する諸問
題 に つ い て、 法 哲 学 的 な ⽂ 献 に 親 し み な がら、 原 理 的・ 哲 学 的 な ⾓ 度 か ら の 理 解 を 深め、 そ の 解 決の ⼿ が か りを 得 る ことが で きる。

教科書 さ し あ た り、 ス ティー ヴ ン・ ム ル
ホール＆アダム・スィフト（⾕澤正嗣・飯島昇藏訳者代表）『リベラル・コミュニタリア
ン論争』（勁草書房、2007年）。

学習の到達⽬標 地域社会に関連する諸問題を取り上げて基本的な⽂献について理解を深めることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨

予め履修が望ましい科⽬ 法哲学特講

成績評価⽅法と基準 出席や発表の仕⽅、授業に対する貢献などを総合して判定する。
オフィスアワー
毎週⽊曜⽇19：30〜20：00、髙橋研究室（事前に、htaka アットマーク human.mie-u.
ac.jpまでメールして下さい。）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第3回 地域社会と法倫理に関する課題の設定

第4回〜第15回 関連する⽂献の講読
ただし、参加者の意向や問題関⼼に応じて内容等を変更することがある。

政治思想史特講

History of Political Thought
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⿇野 雅⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 本 授 業 で は、 受 講 ⽣ の 関 ⼼ に従って、ヨーロッパ政治思想史が取りあげてきたテーマ（⺠主主義、正義、権⼒、平等など）から⼀つを選び、そのテーマに関して政治思想史の中ではどのように扱われ、どう議論されてきたのかを学習します。

⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

学習の⽬的 受講⽣の関⼼に添って設定したテーマに関して基本的な理解を得ることが学習の⽬的です。

教科書 政治思想史の⽂献のなかから、受講⽣の問題意識にあったものを選択します。第
1回⽬の授業時に、講読する⽂献を決定します。

学習の到達⽬標 受講⽣の関⼼に添って設定したテーマについての理解を深めることにより、現代において政治思想が取り組むべき課
題を発⾒していく能⼒を養うことが学習の到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話

受講要件 特にありません。
予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。
発展科⽬ 特にありません。

成績評価⽅法と基準 報 告 の 内 容 や 質 疑 応
答 な ど の 受 講 態 度 に よっ て 評 価 し ま す。
（100％）
オフィスアワー ⽕曜⽇12:00〜13:00、場所は⼈⽂学部棟3階⿇野研究室です。その他必要な場合はメール等で連絡を下されば、迅速に対応します。

授業計画・学習の内容
学習内容 受講⽣の関⼼に応じて、いくつか
⽂ 献 を 選 び、 講 読 し て い き ま す。 具 体 的 な授業計画については、受講⽣の数によって変わってくるので、第1回の授業時に説明します。

政治思想史演習

History of Political Thought
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⿇野 雅⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 本授業は、政治思想史についての基本的な知識を持つ受講⽣が、より深く政治思想を学ぶためのものです。
学習の⽬的 政治思想史に対する⼗分な知識と理解を得ることが⽬的です。
学習の到達⽬標 政治思想史に対する⼗分な知識と理解を得ることで、現代において政治思想が取り組むべき課題を発⾒する能⼒を養うとともに、それらの課題に対する⾃分⾃⾝の⾒解を確⽴することが到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

受講要件 政治思想史を専攻する院⽣である
ことが受講要件です。
予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。
発展科⽬ 特にありません。
教科書 受講⽣との相談の上、第1回授業時に決定します。
成績評価⽅法と基準 報 告 の 内 容 や 質 疑 応
答 な ど の 受 講 態 度 に よっ て 評 価 し ま す。
（100％）
オフィスアワー ⽕曜⽇12:00〜13:00、場所は⼈⽂学部棟3階⿇野研究室です。その他必要な場合はメール等で連絡を下されば、迅速に対応します。

授業計画・学習の内容
学習内容 受講⽣の関⼼に応じて、いくつか⽂献を選び、講読していきます。具体的な授業計画については、受講⽣と相談の上、第1回の授業時に決定し説明します。

公共政策の政治哲学特講

Political Philosophy of Public Policy
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⿇野 雅⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 本 授 業 は、 公 共 哲 学 の 重 要 な
テーマである正義や公共性、平等や⾃由などに関する⽂献を講読し、今必要とされる公共哲学とは何かについて考えるものです。

受講要件 特にありません。

学習の⽬的 公共哲学（あるいは正義論）の基本的な考え⽅を習得するのが学習の⽬的です。

教科書 マイケル・サンデル著『公共哲学；
政治における道徳を考える』（ちくま学芸⽂庫）、桂⽊隆夫『公共哲学とはなんだろう―
⺠主主義と市場の新しい⾒⽅』（勁草書房）など、公共哲学の諸テーマに関する⽂献の中から、受講 ⽣の 問 題関 ⼼に 応 じ て 選 択 し ます。

学習の到達⽬標 公 共 哲 学 （あ る い は 正 義論）の考え⽅の学習を通じて、現在の⽇本社会における望ましい「公」あるいは「公共」のあり⽅を構想する能⼒を⾝につけることが学習の到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。
発展科⽬ 特にありません。

成績評価⽅法と基準 報 告 の 内 容 や 質 疑 応
答 な ど の 受 講 態 度 に よっ て 評 価 し ま す。
（100％）
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00、場
所は⼈⽂学部棟3階⿇野研究室です。その他必要な場合はメール等で連絡を下されば、迅速に対応します。

授業計画・学習の内容
学習内容 具体的な授業計画については、受講⽣の数によって変わってくるので、第⼀回の授業時に説明します。あらかじめ教科書の範囲を指定しておいて、その範囲について、報告者が要点の分かるレジュメを作成し、要点について説 明 した のち、 受 講 ⽣ 全 員 で 内容について意⾒を述べ合い、検討していきます。

地⽅⾃治論特講

Local Government
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 岩崎 恭彦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地⽅⾃治の基礎理論について、公法学の⾒地から検討を⾏う。
学習の⽬的 地⽅⾃治の基礎理論についての理解をより確かなものにすることにより、地
⽅⾃治・地⽅分権をめぐる今後の動向を冷静にみつめる視点を確⽴することをめざす。
学習の到達⽬標・地⽅⾃治の基礎理論に関して、批判的に検証できるようになる。
・地⽅⾃治の基礎理論についての理解を基に、近年の地⽅⾃治・地⽅分権をめぐる動向を評価できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 適時紹介する。
成績評価⽅法と基準価する。

講義にのぞむ姿勢を評

オフィスアワー
⽉曜⽇13:00-14:30
なお、その他の時間においても質問等は常時受け付けるので、研究室を訪ねてほしい。

授業計画・学習の内容
学習内容 地⽅⾃治の基礎理論にかかわる公法学の諸論稿を素材として、報告・議論を⾏う。具体的なことは、受講者の希望を尊重しつつ決定したい。

地⽅⾃治論演習

Seminar in Local Government
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 岩崎 恭彦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地⽅⾃治の今⽇的なテーマをとりあげて、主として公法学の観点から、報告および議論を⾏う。

思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 地⽅⾃治の主要論点についての理解を深めるとともに、研究上の視点を確⽴することをめざす。

受講要件 特になし。

学習の到達⽬標・地⽅⾃治のあるべき姿を主体的に考え、⾃らの⾒解を論理的・体系的に述べられるようになる。
・論⽂作成の技法を学び取り、それを⾃らの論⽂執筆において実践する。

発展科⽬ 特になし。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

教科書 適時紹介する。
成績評価⽅法と基準価する。

オフィスアワー
⽉曜⽇13:00-14:30
なお、その他の時間においても質問等は常時受け付けるので、研究室を訪ねてほしい。

授業計画・学習の内容
学習内容
おおむね次の項⽬を取り扱う予定であるが、具体的なことは、受講者の希望を尊重しつつ決定したい。
1．修⼠論⽂をはじめとする論⽂ないしはレポート等の執筆指導
2．地⽅⾃治の主要論点に関する研究

演習にのぞむ姿勢を評

たとえば、・地⽅⾃治の本旨
・市町村合併と道州制・住⺠参加・条例制定権・⾃治体の法政策など

地⽅分権論特講

Decentralization
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 岩崎 恭彦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 今後のあるべき⾃治体の政策活
動 に つ い て、 政 策 法 務 論 の 視 点 か ら 検 討 する。
学習の⽬的 地⽅分権改⾰（および地域主権改⾰）の成果をふまえ、⾃治体独⾃の政策活動を⽀える法理論および法制度について考察する。
学習の到達⽬標
・地⽅分権改⾰（および地域主権改⾰）の到達点について、具体的事例に則して検証できるようになる。
・⾃治体の政策活動に関する今後の展望を、
現状と課題をふまえながら、法的視点から論理的に述べられるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,

論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 適時紹介する。
成績評価⽅法と基準価する。

講義にのぞむ姿勢を評

オフィスアワー
⽉曜⽇13:00-14:30
なお、その他の時間においても質問等は常時受け付けるので、研究室を訪ねてほしい。

授業計画・学習の内容
学習内容 これまでの地⽅分権改⾰（および地域主権改⾰）の成果を基に、地域特性に適合した⾃治体独⾃の政策活動の展開が期待されている。そこで、本講義では、その活動をサポートするものとしての⾃治体政策法務について、重要論点をとりあげて検討することにしたい。

国際組織法特講

Law of International Organizations
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 洪 恵⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 本講義は、国際組織法に関する最近の主要論点を検討することを⽬的とする。
学習の⽬的 国際組織法に関する専⾨的知識を⾝につける。
学習の到達⽬標 国際組織法の基礎理論と最近の潮流に関する知識を得られる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、

コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 国際法、国際組織法をすでに⼤学で学んでいることが望ましい。ただし本⼈の熱意が有れば、初学者でも受講可能である。
発展科⽬ 国際組織法演習
教科書 授業で、適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 出席と授業態度、報告
内容を総合的に判断する。
オフィスアワー ⽕曜⽇（後期）16:20-17:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第5回：国際組織法の基礎理論

第6回〜第10回：国際連合の法的課題
第11回〜第15回：国際裁判の法的課題

国際組織法演習

Seminar on Law of International Organizations
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 洪 恵⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 国際組織法の最先端の議論を学ぶ演習である
学習の⽬的 国際組織法に関する概念や制度について深い知識を得る。
学習の到達⽬標 国際組織法における最近の主要論点に関する知識を得ることができる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
討論・対話⼒

受講要件 国際法や国際組織法を⼤学で学んでいることが望ましい。ただし、本⼈の熱意があれば、受講は可能である。
予め履修が望ましい科⽬ 国際組織法特講
教科書 授業で適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準断する。

授業態度で総合的に判

オフィスアワー ⽕曜⽇14:40-16:10

授業計画・学習の内容
学習内容 この授業は演習のため、受講者は毎回指⽰される⽂献・判例を熟読し、授業での議論に積極的に参加することが求められる。

国際刑事法特講

International Criminal Law
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 洪 恵⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 本講義では、国際刑事法の基礎
理論と最近の潮流を学ぶことを⽬的とする。

⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 国際刑事法に関する概念や制度について深い知識を得る。

受講要件 国際法、国際組織法をすでに⼤学で学んでいることが望ましい。ただし、本⼈の熱意があれば、受講は可能である。

学習の到達⽬標 国際刑事法に関する知識を得ることができる。

教科書 授業で適宜紹介する

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話

成績評価⽅法と基準断する。

授業態度で総合的に判

オフィスアワー （後期）⽕曜⽇16:30-17:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第5回 国際刑事法の基礎理論

第6回〜第10回 国際刑事法の現代的課題
第11回〜第15回 国際刑事裁判の最近の潮流

経済原論特講

Advanced Political Economics
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 深井 英喜（⼈⽂学部）
授業の概要 経済学の考え⽅を⽤いて、受講⽣の研究の進展と発展を⽬指す。
学習の⽬的 マルクス経済学とケインズ経済学の流れをくむラディカル派経済学の理論経
済学を基礎から学び、⼤学院で経済学を専攻するための基礎作りを⽬指す。
学習の到達⽬標 経済学および経営学、そして政策に関連する学問領域を学ぶために必要な、基礎的な経済理論の習得を⽬標とする。
発展科⽬ 経済原論演習・現代経済特講
教科書 講義の中に指定する
成績評価⽅法と基準にて採点する

毎回の講義の受講態度

オフィスアワー 初回の講義で通知する

授業計画・学習の内容
学習内容
この講義では、マルクスやケインズの経済学の流れを汲む、ラディカル派経済学（political
economics）の経済理論を学ぶ。

経済理論の基礎を学習し、その後の応⽤科⽬への発展のための基礎を作る。
経済学の基礎理論の講義と、受講⽣の研究報
告とを組み合わせて講義を展開する。

経済原論演習

Seminar in Political Economics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 深井 英喜（⼈⽂学部）
授業の概要 ⼤学院で経済学や経営学を学習する上で基礎となる理論経済学の基礎の修得を⽬標とする。
学習の⽬的 マルクス経済学やケインズ経済学の流れをくむラディカル派経済学の理論経
済学を基礎から学習し、⼤学院で経済学を学
ぶための基礎を形成する。
学習の到達⽬標
経済学の考え⽅の基礎の修得とその定着。
ラディカル派経済理論の修得とその定着。
受講要件 社会調査等に参加してもらうこともある。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 現代経済論特講と合わせて履修することが望ましい
教科書 植村・磯⾕・海⽼塚『社会経済シス
テムの制度分析』名古屋⼤学出版会
成績評価⽅法と基準 毎回の講義への参加姿
勢によって評価する。
オフィスアワー 初 回 の 講 義 に お い て 伝 える。

授業計画・学習の内容
学習内容
この講義は理論経済学の基本を扱う。
・貨幣、市場、資本主義
・資本循環と⽣産理論

・企業組織と雇⽤システム
・資本蓄積（経済成⻑）・所得分配と社会的再⽣産
・資本蓄積構造の変化と国際経済関係⺠法総則・物権法特講
Civil Law (General Provisions, property law and real security)
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 上井⻑⼗
授業の概要
⺠法総則および物権法に関する法的問題点を考察する。受講者との相談の上、以下の内容のうち、いずれか⼀⽅をおこなう。
①フランスにおける、上記分野の論⽂あるいは概説書を講読する。具体的には、合意の瑕疵を中⼼とした契約の成⽴における領域を考えている。
② 上 記 分 野 の、 ⽇ 本 に おけ る 判 例分析 を ⾏う。
③公務員試験、法科⼤学院への進学を⽬指している院⽣がいる場合は、試験対策的なことも考えている。

する諸論点について、⾃分で資料収集し、整理し、分析する能⼒を養う。

学習の⽬的 ⺠法総則、物権法領域に関する理解をより深める。

成績評価⽅法と基準により評価する。

学習の到達⽬標 ⺠法総則、物権法領域に関オフィスアワー 特になし

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⺠法全般
発展科⽬ 特になし
教科書 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容 判例分析、洋書（フランス法）の読解

普段の演習の取り組み⺠法総則・物権法演習
Civil Law (General Provisions, property law and real security)
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 上井⻑⼗
授業の概要 修⼠論⽂作成に向けた指導を⾏う。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の⽬的 修⼠論⽂作成
学習の到達⽬標 修⼠論⽂の完成
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

発展科⽬ 特になし
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 普段の演習における報告の取り組みによる。
オフィスアワー 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容 修⼠論⽂作成に向けた資料収集、整理、分析および修⼠論⽂の執筆。

不動産法特講

land law
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 上井⻑⼗
授業の概要 不動産の売買あるいは、賃貸借といった契約関係および、不動産に関わる物
的⽀配関係をめぐる法的問題の考察、検討。

識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 不動産取引、不動産の⽀配関係に関する裁判例分析を⾏い、それらに関する紛争実態を考察する。

受講要件 特になし。

学習の到達⽬標 不動産取引、不動産の⽀配
関 係 に 関 す る 裁 判 例 分 析 を と お し て、 裁 判例、諸⽂献、諸論⽂の収集、整理、分析能⼒を養う。

発展科⽬ ⺠法、商法分野。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

オフィスアワー 特になし。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

教科書 演習開始時に指摘する。
成績評価⽅法と基準

講義時における報告。

授業計画・学習の内容
学習内容 不動産取引、不動産に関する⽀配関係をめぐる裁判例分析。

労働法特講Advanced Studies on Labor Contract and Labor Law
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 藤本真理
授業の概要 ⽂献講読、報告発表等を通じ、労働契約の領域における理論的課題の同定と解決策の検討を⾏なう。
学習の到達⽬標 契約論的な解釈と、労働法の観点の交錯と相克を理解したうえで、⾃分の⼒で事例を分析することができるようになる
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒
受講要件 特にありませんが、労働法または労使関係論の基礎知識を有していることを前提として講義を進めます。

予め履修が望ましい科⽬
⼈⽂学部3，4年次の「労使関係と法I」
それを受講していない場合は、憲法、⺠法についての基礎的な講義
教科書 受講者の関⼼のあるテーマを聴取した上で決定
成績評価⽅法と基準 出席・⽂献講読の予習30％、報告40％、議論への参加度30％で評価します。
オフィスアワー 事前にアポイントをとって来室してください。

授業計画・学習の内容
学習内容 労働時間規制のありかた、解雇法
理、 労 働 条 件 変 更 法 理 な ど の 中 か ら テー マを選び、報告担当者を決定します。テーマごとに、現在の労働法理論の基本的な枠組について講義を⾏なった後、担当者による報告、
ディスカッションを⾏います。

労働法演習Research on Labor Contract and Labor Law
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 藤本真理
授業の概要 最新の判例の分析及び書評を通じ て、 分 析 ⼒ を ⾼ め、 専 ⾨ 知 識 を 深 め る こと、最終的には具体的問題を解決する⼒を養
うことを⽬的とする。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理
的思考⼒
受講要件 特にありませんが、労働法または労使関係論の基礎知識を有していることを前提として講義を進めます。

予め履修が望ましい科⽬ 労 働 法 に 関 す る 科
⽬、それを受講していない場合は、憲法、⺠
法についての基礎的な講義
成績評価⽅法と基準 評価⽅法：出席と報告
準 備 70％、 議 論 へ の 参 加 度 30％ で 評 価 し ます。
オフィスアワー 第 1 回 の 講 義 ⽇ に 連 絡 し ます。

授業計画・学習の内容
学習内容 第1⽇に判例、⽂献等のリストを配布します。毎回1つの判決（または書評1冊分）を報告者が⾏い、それに基づいてディス
カッションを⾏います。

労働組合法特講

Advanced Studies on Labor Law and Union
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 藤本真理
授業の概要 これまでの⽇本の集団的労使関係および法制度の展開を踏まえ、外国の法制度との⽐較も⾏いつつ、現在の集団的労使関係システムの問題点を検討し、その解決について議論を⾏なう。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特にありません。

予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。
教科書 受講者の関⼼のあるテーマを聴取した上で決定
成績評価⽅法と基準 出席・⽂献講読の予習30％、報告40％、議論への参加度30％で評価します
オフィスアワー 第 1 回 の 講 義 ⽇ に 連 絡 し ます。

授業計画・学習の内容
学習内容 参考書・教科書に指定した図書から テー マ を 選 び、 そ れ に 関 す る 受 講 者 の 報

告、教員による補⾜説明、ディスカッションという流れで講義を進めます。

産業経済論特講

Economics of Industry
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 豊福裕⼆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 わが国の代表的な産業をいくつか取り上げ、その構造と動態について、⾦融
市場、国際経済関係、産業政策等の変化との関係に注⽬しながら考察する。
学習の⽬的 ⽇本の産業経済の歴史と現状について幅広い知識を得るとともに、先⾏研究の到達点と論争点をふまえて⾃ら研究課題を析出できるようになる。
学習の到達⽬標 ⽇本の産業経済の歴史と現状について幅広い知識を得るとともに、先⾏研究の到達点と論争点を理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 受講⽣と相談の上で決定する
成績評価⽅法と基準度、発表）100％

平 常 点 （出 席、 受 講 態

授業計画・学習の内容
学習内容
基本的にテキストの輪読で授業を進める。
あらかじめレジュメ作成の分担を決め、報告者の発表をもとに討論を⾏う。
なお、テキストは複数のものを取り上げる場
合もある。
第1回 イントロダクション

第2〜8回 ⽇本の産業発展に関する基本⽂献の検討＊適当な⽂献がなければ、参考⽂献の『現代⽇本経済（新版）』を⽤いる。
第9〜15回 ⽇本の産業経済に関する最新の⽂献の検討

産業経済論演習

Economics of Industry
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 豊福裕⼆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ⽇本の産業経済に関する研究課
題について、その研究⼿法を習得するのが本演習の⽬的である。講義は受講⽣による研究発表が基本となる。
学習の⽬的 ⽇本の産業経済に関する先⾏研究の到達点や論争点をふまえて、⾃ら研究課
題を析出するとともに、必要な⽂献、資料、及び統計データを⾃ら収集し、分析できるようになる。
学習の到達⽬標 ⽇本の産業経済に関する研究 課 題 に つ い て、 先 ⾏ 研 究 の サー ベ イ や ⽂

献、資料等の収集⽅法、及び統計データ等の分析⼿法を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
教科書 特に⽤いない。
成績評価⽅法と基準度、発表）100％

平 常 点 （出 席、 受 講 態

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のような内容で進める。ただし、受講⽣の⼈数や到達点に応じて、講義の進め⽅を変更することがありうる。
第1回 イントロダクション
第2〜8回 産業経済に関する先⾏研究の検討＊先⾏研究の検討を通じて、⽂献・資料の収集⽅法、統計データの読み⽅、分析⽅法等について学習する。
第9〜15回 受講⽣による研究発表＊必要に応じてテキストを輪読することもある。

⾦融論特講Monetary and Financial Economics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義
担当教員 野崎 哲哉
授業の概要 本講義では⾦融論に関する⽂献を数冊読み進めながら、現代の⾦融の役割と課題が理解できるようにします。

合した⼒

学習の⽬的 現代経済社会における⾦融の役割を把握することを⽬的とする。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

受講要件 特になし。ただし、これまでにある程度の⾦融に関する学習を前提とする。

発展科⽬ 現代地域⾦融論特講
学習の到達⽬標 現代経済社会における⾦融に関する幅広い知識の習得
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総教科書 講義時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 毎 回 の 講 義 時 で の 発
表・議論への参加100％
オフィスアワー ⽊曜⽇13-14限（ただし、研究室に在室時はいつでもOK。）

授業計画・学習の内容
学習内容
講義の予定は以下の通り。なお、取り上げる
⽂献については第1回⽬の講義時に決定。
第1回 講義のガイダンス
第2回〜第6回 現代⾦融に関する基本的テキス
トの読了

第7回〜第10回 2014年に出版された現代⾦融を取り上げた⽂献の検討
第11回〜第16回 2015年前半に出版された現代⾦融を取り上げた⽂献の検討
なお、⽇経新聞等を⽤いて⾦融・経済の動向についても毎回ディスカッションする。

⾦融論演習Seminar in Monetary and Financial Economics
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習
担当教員 野崎 哲哉
授業の概要 現代⾦融に求められる役割と解決すべき課題を探る。
学習の⽬的 現代⾦融に求められる役割と課
題を理解できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 現代⾦融論の直⾯する課題が何であり、どういう議論が⾏われているのかを理解する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件

⾦融論特講を 受 講済 （ま た は 同 時 受 講 で も可）であること。
なお、社会科学専攻の履修ルールに従い、担当教員の指導院⽣が不在、または受講しない
場合には、履修希望をお断りすることもあり得る。
予め履修が望ましい科⽬ ⾦融論特講
発展科⽬ 現代地域⾦融論特講
教科書 演習時に指⽰。
成績評価⽅法と基準 演習への出席50％、発表・討論への参加50％
オフィスアワー ⽊曜⽇13-14限（ただし研究室在室時はいつでもOK）。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義の予定は以下の通り。なお、取り上げる
⽂献については第1回⽬の講義時に決定。
第1回 講義のガイダンス
第2回〜第8回 現代⾦融に関する論⽂を毎回2〜3本検討
第9回〜第16回 現代⾦融に関する役割と課題に関する院⽣のレポート報告
なお、⽇経新聞等を⽤いて⾦融・経済の動向についても毎回ディスカッションする。

現代地域⾦融論特講

Contemporary Local Finance学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義
担当教員 野崎 哲哉
授業の概要 現代⽇本における地域経済において⾦融に求められる役割と課題について検討する。
学習の⽬的 地域⾦融の役割と課題に関する知識を得ることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 今 後 の 地 域 経 済 の 発 展 にとって、いかなる⾦融の役割が求められているかを理解する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

受講要件
特になし。
ただし、ある程度の⾦融に関する基礎的知識の習得を前提としたい。
予め履修が望ましい科⽬ ⾦融論特講
発展科⽬ 特になし。
教科書 講義時に指⽰。
成績評価⽅法と基準 講義への出席50％、講義時の発表・討論への参加50％
オフィスアワー ⾦曜⽇昼休み（ただし、研究室在室時はいつでもOK）。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義の予定は以下の通り。なお、取り上げる
⽂献については第1回⽬の講義時に決定。
第1回 講義のガイダンス
第2回〜第6回 現代地域⾦融に関する基本的テ
キストの読了第7回〜第10回 2014年に出版された現代地域
⾦融を取り上げた⽂献の検討
第11回〜第16回 2015年前半に出版された現代
地域⾦融を取り上げた⽂献の検討
なお、⽇経新聞等を⽤いて⾦融・経済の動向についても毎回ディスカッションする。

国際経済論特講

International Economics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 落合 隆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 完全競争と収穫⼀定のもとでの
標 準 的 な 貿 易 の 純粋 理論 の説明 か ら スター
トし、不完全競争と収穫か変のもとでの純粋理論の解明、国際貿易の厚⽣経済学の基本定
理、不完全競争下の貿易利益、などを考察する。
学習の⽬的 ⾃由貿易の利益が理解できること学習の到達⽬標 国際貿易の要因と貿易政策の厚⽣に与える影響を理解すること
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ

ミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 理論経済学特講
発展科⽬ 国際企業経済学特講
教科書
教科書：現代国際貿易論Ⅰ カーユー・ウオン
著 多賀出版
参考書：授業において適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への積極的な関与
50％、レポート50％、計100％
オフィスアワー 後 期 ⽊ 曜 ⽇ 18： 00 〜 19:00
場所⼈⽂学部棟5階落合研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
1 講義の計画と概観
2〜4 収穫⼀定と完全競争のもとでの⼀般均衡
3〜6 ⽐較優位と貿易の要素含有量

7〜9 財の国際貿易と国際貿易理論
10〜12 外部的な規模の経済
13〜14 独占的競争と差別化財の産業内貿易
15 まとめ国際経済論演習

International Economics Seminar
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 落合 隆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 不完全競争下における貿易政策を体系的に理解する
学習の⽬的 不完全競争下における貿易政策を理解する
学習の到達⽬標 複雑な現実の経済社会の事
象をいかにモデル化し、それに基づいて政策的提⾔を⾏なう能⼒を⾝に着ける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 国際経済論特講
発展科⽬ 国際企業経済学特講
教科書 教科書：現代の貿易政策 ヘルプマン
クルッグマン著 東洋経済新報社
成績評価⽅法と基準
50％ レポート50％

授業への積極的な参加

オフィスアワー 前期 ⽊曜⽇ 12：00〜13：00
場所：⼈⽂学部棟5階落合研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回 完全競争下の貿易政策（1）
第3回 完全競争下の貿易政策（2）
第4回 保護と国内市場⽀配⼒（1）
第5回 保護と国内市場⽀配⼒（2）
第6回 外国企業による市場⽀配（1）
第7回 外国企業による市場⽀配（2）

第8回 戦略的輸出政策（1）
第9回 戦略的輸出政策（2）
第10回 戦略的輸⼊政策（1）
第11回 戦略的輸⼊政策（2）
第12回 産業内貿易（1）
第13回 産業内貿易（2）
第14回 数量化（1）
第15回 数量化（2)国際企業経済学特講

International Managerial Economics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 落合 隆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 経営の全般的なトピックスについて体系的に解説みであること。ゲーム理論の基礎を理解していること。

学習の⽬的 経営⾏動の理論を理解できる

予め履修が望ましい科⽬ 理論経済学特講

学習の到達⽬標 経営⾏動の背後にある主体のインセンティブを理解できる

教科書
教科書：経営の経済学 丸⼭雅洋著 有斐閣
参考書：適宜指⽰する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 中級程度のミクロ経済学を学習済

成績評価⽅法と基準

レポート100％

オフィスアワー 前期 ⽊曜⽇ 18:00〜19:30 ⼈
⽂学部棟5階落合研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業計画および授業の概観
第2回・第3回 市場構造の分析枠組み
第4回・第5回 需要の特性
第6回・第7回 費⽤の規定要因

第8回・第9回 市場⽀配⼒
第10回・第11回 ゲーム理論
第12回・第13回 寡占と競争
第14回・第15回 競争戦略の分類

経営学総論特講

Management
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻘⽊ 雅⽣
授業の概要 経営組織における意思決定過程の研究

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 経営組織における意思決定過程について検討する

受講要件 特になし。

学習の到達⽬標 経営組織における意思決定過程について理解する
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 ハー バー ト・ A・ サ イ モ ン 『経 営 ⾏動』（新版）ダイヤモンド社2009年
成績評価⽅法と基準

平常点100％

オフィスアワー ⽕曜⽇18:00〜19：30

授業計画・学習の内容
学習内容① イントロダクション②〜⑭ 『経営⾏動』の各章の検討および討論⑮ まとめ

経営学総論演習

Seminar in Management
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⻘⽊ 雅⽣
授業の概要 企業の組織と経営者の役割について研究する。
学習の⽬的 C.I.バーナード『経営者の役割』の精読を通じて、企業の組織と経営者の役割を研究する。
学習の到達⽬標 企業の組織及び経営者の役割の理論的な理解を⽬指す。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 C.I.バーナード『経営者の役割』ダイ
ヤモンド社
成績評価⽅法と基準

平常点100％

授業計画・学習の内容
学習内容① イントロダクション②〜⑭ 各章ごとについて議論する⑮ まとめ

産業構造論特講

Studies on Industrial Structure
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 豊福裕⼆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ⽇本の産業構造や産業発展について論じた代表的な⽂献を検討し、現代⽇本の産業構造とその動態について考察する。
学習の⽬的 ⽇本の産業構造や産業発展に関する過去の論争点と先⾏研究の到達点をふ
まえて、⾃ら研究課題を析出できるようになる。
学習の到達⽬標 ⽇本の産業構造や産業発展に関する過去の論争点と先⾏研究の到達点を理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 受講⽣と相談の上で決定する。
成績評価⽅法と基準度、発表）100％

平 常 点 （出 席、 受 講 態

授業計画・学習の内容
学習内容
基本的にテキストの輪読で授業を進める。
あらかじめレジュメ作成の分担を決め、報告者の発表をもとに討論を⾏う。
なお、テキストは複数のものを取り上げる場
合もある。
第1回 イントロダクション
第2〜8回 産業論・産業構造論に関する基本⽂
献の検討＊ ⽇ 本 の 代 表 的 な 産 業 を 取 り 上 げ、 先 ⾏ 研
究をもとに各産業の歩みや産業特性、産業構造等について学習する。とりあげる産業としては、鉄鋼業、化学⼯業、⾃動⾞⼯業、電気機械⼯業などを予定している。適当な⽂献がなければ、参考⽂献に挙げたテキストを⽤いる。
第9〜15回 産業論に関する最新の⽂献の検討

少年⾮⾏と少年法特講

Juvenile Justice
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 PBL
担当教員 伊藤 睦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 少年法の理念と法の⽬的に照らし合わせながら、少年法をとりまく現代的課
題につき個別具体的に検討する。
学習の⽬的 少年法を取り巻く現状につき、資料等の科学的分析に基づいて正しく理解するとともに、現代的課題について、今本当に論じるべきことは何か、⽬指すべき正義とは何かを突き⽌める⼒を付ける
学習の到達⽬標
少年法の理念と法制度のしくみを正しく理解する。
また少年法を取り巻く近時の議論につき、議論の本質を正しくとらえ、⾃分なりに評価する⼒が⾝につく。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
教科書 教 科 書・ 参 考 書 は 開 講 時 に 指 ⽰ する。
成績評価⽅法と基準 報告内容50％、受講態
度と授業への貢献度50％
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇5〜6時限（前期のみ） ⼈⽂学部棟4階伊藤研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
少年法にかかわる近時の重要書籍及び参考書を取り上げ、検討する。
また、少年法をとりまく近時の情勢を⽐較法的に検討する。
1回⽬ ガイダンス
報告者・報告順序等の決定
2〜8回⽬ 少年法を取り巻く国際法的な動向・諸外国の情勢などを取り上げ、検討する（場合によっては英⽂⽂書等を取り上げる）
9〜15回⽬ 少年法に関する近時の論⽂を取り上げ、報告者の報告に基づいて議論する
なお、検討の順序や内容については、開講後に受講⽣との協議の上変更する可能性がある。

財政学特講Public Finance学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 川地 啓介
授業の概要 財政学に関するいくつかのテーマを取り上げ、政府の果たすべき役割を理論的な側⾯から考察する。

開設科⽬）、理論経済学特講

学習の⽬的 財政に関して理論的に理解し、現実の財政問題を経済学的な視点から考えられるようになることを⽬的とする。

成績評価⽅法と基準 報 告 内 容、 提 出 課 題、授業への参加姿勢等により総合的に判断する。

学習の到達⽬標 財政理論を学び、その理論の構造について理解できるようになることを⽬標とする。

オフィスアワー
毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所⼈⽂学部5階川地研究室

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 近 代 経 済 学 （学 部

発展科⽬ 現代地⽅財政特講

その他 授業の進⾏状況により、講義内容を⼀部変更する場合がある。また、参加者の状況により、輪読などを⾏う演習形式となる場
合がある。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.Introduction
2.Tools of positive analysis
3.Tools of normative analysis
4.Public goods
5.Externalities
6.Political economy
7.Cost beneﬁt analysis

8.Taxation and income distribution
9.Taxation and eﬃciency
10.Eﬃciensy and equitable taxation
11.Income redistribution
12.Personal income tax
13.Personal taxation and behavior
14.Corporation tax
15.Federal system

現代地⽅財政特講

Public Finance of Local Government
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 川地 啓介
授業の概要 地 ⽅ 財 政 に 関 す る い く つ か の
テー マ に つ い て、 理 論 的 な 側 ⾯ か ら 学 修 する。

開設科⽬）、理論経済学特講

学習の⽬的 政府や地⽅政府の抱える諸課題について、経済学の⾒地から理解できるようになることを⽬的とする。

成績評価⽅法と基準 報 告 内 容、 提 出 課 題、授業への参加姿勢等により総合的に判断する。

学習の到達⽬標 地⽅財政理論を学び、その理論の構造について理解できるようになることを⽬標とする。

オフィスアワー
毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所⼈⽂学部5階川地研究室

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 近 代 経 済 学 （学 部

発展科⽬ 財政学特講

その他 授業の進⾏状況により、講義内容を⼀部変更する場合がある。また、参加者の状況により、輪読などを⾏う演習形式となる場
合がある。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.Introduction
2.Assignment of government functions andmobility
3.Beneﬁts and problems of ﬁscal decentralization
4.Eﬃcient locational pattern
5.Eﬃciency ‒supporting tax systems
6.Fiscal decentralization with complete tax
7.Fiscal decentralization with incomplete tax
8.Underprovision of local public goods
9.Tax competition and regional size and the ad-vantage of small regions
10.Restraining the leviathan by interregional
tax competition
11.Property tax incidence and land taxation
12.Tiebout, the theory of clubs, and the Henry
George theorem
13.Overlapping market areas of local public
goods
14.Tax export and spillover eﬀects with household mobility
15.Tax competition and household mobility

理論経済学特講

Economic Theory
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 川地 啓介
授業の概要 ミクロ経済学に関する諸理論を考察する。
学習の⽬的 現実の諸課題に対して、ミクロ経済学の⾒地から理論的に理解できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 ミクロ経済学を学び、その理論の構造を理解できるようになることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 近 代 経 済 学 （学 部

開設科⽬）
発展科⽬ 財政学特講、現代地⽅財政特講
成績評価⽅法と基準 報 告 内 容、 提 出 課 題、授業への参加姿勢等により総合的に判断する。
オフィスアワー
毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所⼈⽂学部5階川地研究室
その他 授業の進⾏状況により、講義内容を⼀部変更する場合がある。また、参加者の状況により、輪読などを⾏う演習形式となる場
合がある。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.Introduction
2.Basic theory
3.Consumer behavior
4.Individual and market demand
5.Production
6.Cost minimization
7.Proﬁt maximization

8.Competitive market
9.General equilibrium
10-11.Monopoly
12.Oligopoly
13.Externalities and public goods
14.Game theory
15.Asymmetric information

マーケティング特講

Special Lecture of Marketing学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 後藤 基
授業の概要
マーケティング理論と⼿法の基礎的把握を⾏う。
企業の市場環境への適応⾏動の分析を通して、現代における市場優位のマーケティング
戦略を考える。

意思決定⼒を養うことができる。

学習の⽬的
企業の経営や経済活動に関する基礎的・基本的な知識得ることができる。
ビジネスの諸活動を知ることができる。
マーケティング戦略の基礎知識・理論を学ぶことができる。

発展科⽬ グ ロー バ ル・ マー ケ ティ ン グ 特
講、企業間ネットワーク論特講、国際経営論
特講

学習の到達⽬標
マーケティング理論によって、企業⾏動、消費者⾏動を把握できる。
問題点を発⾒し、問題解決のための⽅法論、

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性
予め履修が望ましい科⽬ 経営学総論特講

教科書 『現代のマーケティング戦略』薄井和夫
成績評価⽅法と基準
60％

出 席 40％、 レ ポー ト

オフィスアワー 在 室 時 は い つ で も 可 能 です。

授業計画・学習の内容
学習内容
次の内容について講義を⾏う。
1、マーケティングの戦略、管理、理念
2、製品戦略3、価格戦略4、チャネル戦略

5、プロモーション戦略
6、消費者問題・環境問題とマーケティング
7、流通問題・⼤店法とマーケティング
8、企業のグローバル・マーケティング
9、マーケティングと労働、ジェンダー

マーケティング演習

Seminer of Marketing
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 基
授業の概要
マーケティング理論を通して、企業経営を分析する。ビジネスの諸活動に関する知識を持
つことは不可⽋である。本科⽬は、企業の経営や経済活動に関する基礎的・基本的な知識を習得し、ビジネスの諸活動に適切に対応す
る能⼒と対応⼒を育てることを⽬標とする。
特に市場のグローバル化が進⾏する中で、⽇本企業を中⼼にマーケティング戦略を学ぶ。
学習の⽬的
企業の経営や経済活動に関する基礎的・基本的な知識得ることができる。
ビジネスの諸活動を知ることができる。
マーケティング戦略の理論を学ぶことができる。
学習の到達⽬標
マーケティング理論を通して、現代企業の経営戦略、企業⾏動を把握することができる。
企 業 戦 略 と し て、 マー ケ ティ ン グ 戦 略 を 学

び、諸問題と問題解決の意思決定を養うことができる。
ビジネスの諸活動を理解し，それら諸活動に対する対応と判断をすることができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性
予め履修が望ましい科⽬ マー ケ ティ ン グ 論
特講
発展科⽬ 経 営 学 総 論 特 講、 企 業 間 ネッ ト
ワーク論特講、⼈的資源管理論特講、国際経
営論特講
教科書 『マーケティングと現代社会』薄井和夫、その他演習の中で随時提⽰
成績評価⽅法と基準
ポート50％

出 席・ 討 論 50％、 レ

オフィスアワー 在室時はいつでも可能

授業計画・学習の内容
学習内容
次の内容で進める。
1、マーケティングとは何か。定義と理論、拡張2、サービス社会とマーケティング
3、情報社会とマーケティング
4、グローバル社会とマーケティング
5、消費者社会とマーケティンググローバル・マーケティング特講
Special Lecture of Global Marketing
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 後藤 基
授業の概要 ビジネスのグローバル化が進んでいる現代において、グローバル・ビジネスの諸活動に関する知識を持つことは不可⽋である。本科⽬では、グローバル企業の経営や経済活動に関する基礎的・基本的な知識を習得し、グローバル・ビジネスの諸活動に適切に対応する能⼒と対応⼒を育てることを⽬標とする。特に市場のグローバル化が進⾏する
中で、⽇本企業を中⼼にグローバル・マーケ
ティング戦略を学ぶ。
学習の⽬的
グローバル企業の経営や経済活動に関する基
礎的・基本的な知識得ることができる。
グローバル・ビジネスの諸活動を知ることができる。
グ ロー バ ル・ マー ケ ティ ン グ 戦 略 の 基 礎 知
識・理論を学ぶことができる。
学習の到達⽬標
市 場 の グ ローバ ル 化 に とも な う 企業戦 略 として、マーケティング戦略を学ぶことによって、国際的諸問題と問題解決の意思決定を養うことができる。
グローバル・ビジネスの諸活動を理解し，それら諸活動に対する対応と判断をすることができる。
企業経営・経済事象などをグローバルな観点から理解することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性
発展科⽬ 国 際 経 営 論 特 講、 企 業 間 ネッ ト
ワーク論特講、経営学総論特講、国際経済論
特講
教科書『コトラーの戦略的マーケティング』⽊村達也訳『価値ベースのマーケティング戦略論』ピータ・ドイル著
成績評価⽅法と基準
60％

出 席 40％、 レ ポー ト

オフィスアワー 在室時はいつでも可能

授業計画・学習の内容
学習内容
1、グローバル経営におけるマーケティングの役割
2、国際市場細分化戦略
3、グローバル・マーケティング・リサーチ
4、グローバル市場参⼊戦略
5、グローバル製品戦略

6、グローバル価格戦略
7、グローバル広告戦略
8、グローバル・ロジスティックス戦略
9、グローバル・マーケティングの組織
10、グローバル・マーケティングの調整と統制
11、グローバル情報システム

国際関係論特講

Inernational Relations Lecture
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 古瀬啓之（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 20世紀における国際政治の史的展開を考察

感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽂献の講読を通して、史実ならびに諸学説の⾒解を知る。それにより国際政治の史的展開を複眼的に⾒ることができる。

受講要件 特になし

学習の到達⽬標 現代国際関係の形成過程を考察し、現在の国際情勢に対する客観的な視点を⾝につける。

発展科⽬ 国際関係論演習、地域統合論特講

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒,

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

教科書 受講⽣との相談の上で決める
成績評価⽅法と基準

⼝頭報告、出席で100％

オフィスアワー ⽊曜13時〜14時

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回使⽤⽂献の選定

残り：⼝頭報告とそれに基づく質疑応答

地域統合論特講

regional integration studies
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 古瀬 啓之
授業の概要 東アジアにおける国際政治史の展開を理解する。
学習の⽬的 東アジア国際政治史に関する⽂献の講読を通して、客観的な史実と各国における認識枠組みの違いを知ることができる。
学習の到達⽬標 東アジア国際政治史の考察により、現代東アジア国際関係に対する客観的視点を持てるようにする。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ

ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 国際関係論特講
発展科⽬ 特になし
教科書 受講⽣との話し合いの上で決める。
成績評価⽅法と基準で100%オフィスアワー ⽊曜⽇13時〜14時
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
第⼀回 ⽂献選定

⼝ 頭 報 告、 議 論、 出 席後は、⼝頭発表

国際関係論演習

International Relations Seminar
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 古瀬 啓之（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 国際政治史研究に関する⽂献を精読し、⾼度な内容の理解をめざす。
学習の⽬的 当該分野の⾼度な研究書を読み解くことにより、研究史上の論点を整理できるようになる。
学習の到達⽬標 ⽂献の講読を軸に、議論を⾏い、受講者が⾃らの⾒解を提⽰できるようにする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 国 際 関 係 論 特 講、
地域統合論特講
発展科⽬ 特になし
教科書 受講⽣の研究テーマに合わせて決める
成績評価⽅法と基準で計100パーセント

報 告 内 容、 議 論、 出 席

オフィスアワー ⽊曜⽇13時〜14時
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
初回に⽂献選定後は⼝頭発表および議論

⽇本資本主義史特講

Economic History of Modern Japan
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 堀内義隆
授業の概要 近年、本格的な経済史研究の対象となりつつある⽇本の⾼度経済成⻑期に関する研究⽂献を輪読する。
学習の⽬的 授業での議論を通じて、テーマ（⽇本の⾼度経済成⻑）に関する先⾏研究を批判的に吸収し、⾃らの⽇本資本主義史像を構成する。
学習の到達⽬標 基本⽂献の輪読を通じて、
テーマ（⽇本の⾼度経済成⻑）に関する論点を把握すると同時に、経済史研究の作法を⾝につける。

受講要件 学部レベルの⽇本経済史の基礎知
識がない場合は、授業と並⾏して⾃習すること。
教科書 初回の授業でいくつかの候補を提⽰し、受講⽣と相談のうえで決定する。
成績評価⽅法と基準
り評価する。

討論への参加態度によオフィスアワー 随時。メールで予約してください。

授業計画・学習の内容
学習内容 初回にガイダンスをおこない、⼆回⽬以降でテキストの輪読をおこなう。

⽇本資本主義史演習

Seminar in Economic History of Modern Japan
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 堀内義隆
授業の概要 ⽇本資本主義史に関する受講⽣の研究発表を中⼼として、関連する研究⽂献の輪読も交えながら、⽇本経済の歴史に対する理解を深めてゆく。
学習の⽬的 授業での議論を通じて、⾃ら設定した研究テーマに関する先⾏研究を批判的に吸収し、⾃らの⽇本資本主義史像を構成する。
学習の到達⽬標 ⽇本資本主義史に関する論⽂を執筆するための基本的な知識、⼿法、視⾓などを修得する。
受講要件 経済史の分野で修⼠論⽂を執筆する予定であること。
教科書 受講⽣と相談のうえで決める。
成績評価⽅法と基準

オフィスアワー 随時。メールで予約してください。

授業計画・学習の内容
学習内容 初回にガイダンスをおこない、⼆回⽬以降で受講⽣の研究発表、関連⽂献の輪

レポート100％。

読をおこなう。

現代経済論特講

Contemporary Economics
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 深井 英喜（⼈⽂学部）
授業の概要
貧困や社会的排除に関する現代の最先端の論⽂の検討を⾏う。主に経済理論を⼟台にして、これらにアプローチする。
現 代 の 貧 困・ 社 会 的 排 除 問 題 は、 経 済 の グ
ローバル化以降の資本蓄積構造の転換が⼤きな要因となっている。この講義では現代の社会経済構造の特徴について考え、それを通して理論経済学に関する理解を⼀層深めることを⽬標とする。

学習の到達⽬標 経済学の知識を⽤いて現実の社会経済問題にアプローチすることで、経済学を応⽤することを⽬指す。

学習の⽬的 経済理論が応⽤されている先端研究について学ぶことを通して、理論経済学についての知識や理解を深めることを⽬指す。

成績評価⽅法と基準 毎回の講義での参加姿
勢と最終レポートで判断する。

予め履修が望ましい科⽬ 経 済 原 論 特 講 を 合わせて履修しておくこと。
教科書
参加者との相談で決めるが、トマ・ピケティ『21世紀の資本』みすず書房を考えている。

オフィスアワー 初回の講義で伝える

授業計画・学習の内容
学習内容 少⼈数による輪読を基礎にした討論で講義を進める。

地域経済論特講

Regional Economics
学期 前期 単位 2 対象 他専攻・他研究科受講可能 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年
次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 朝⽇ 幸代（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地域経済に関する基礎的理論の理解学習の⽬的 地 域 経 済 の 実 態 を 適 切 に 理 解
し，地域における経済問題に対する解決策を検討するには，まず地域経済の構造を正確に捉える必要がある．そこで，地域経済学、地域財政論、公共経済学、計量経済学を⽤いてら地域経済の構造を理解することが⽬的である。基本的⽂献の輪読と議論によって授業を進める．取り上げるテーマは受講⽣と相談して決める．

問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 計量経済学や経済政策、理論経済学関連の科⽬をできるかぎり受講すること
予め履修が望ましい科⽬ 計 量 経 済 学 特 講、
財政学特講、現代地⽅財政特講、地域経済政
策特講
発展科⽬ 産業構造論特講、応⽤計量経済学
特講

学習の到達⽬標 地域経済の基本的理論を⽤いて，地域問題を説明し，それに対する対応策を⾒いだす能⼒を養う．

教科書 受講⽣と相談して決める．

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,

オフィスアワー 第2週、第4週⽔曜⽇18:00〜
19:00場所朝⽇研究室

成績評価⽅法と基準慮する．

報告と質疑の内容を考授業計画・学習の内容
学習内容
テキストおよび関係の外国⽂献の輪読を⾏う．報告担当者は，担当箇所について要約したレジュメを⽤意し，それに基づいて報告を⾏う．他の受講⽣も当該箇所を事前に読んできた上で，当⽇議論を⾏う．
第1回 イントロダクション
第2回 〜3回 都市と都市化、都市集積の理論
第4回 都市規模と都市システム

第5回 〜6回 地域間交易と空間経済学
都市と地域の交通
社会資本の整備
第7回 〜9回 公共部⾨と都市・地域政策
第10回 〜第11回 地域経済の基本構造
第12回〜13回 地域経済の成⻑理論、地域の経済成⻑と社会資本第14回 地域間格差と⼈⼝移動第15回 地域間交易と空間経済学, まとめ総括

地域経済論演習

Seminar on Regional Economics
学期 後期 単位 2 対象 他研究科等の受講 受講不可 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年
次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 朝⽇ 幸代（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地 域 経 済 の 現 状 を 学 ん だ う え
で、近代経済学の理論をベースに、地域経済へのアプローチ⽅法を理解する。
学習の⽬的 地域経済に対して地域経済学や
地 ⽅ 財 政 学、地 域 経 済 政策 な ど を含め た 研
究⽅法を習得する．修⼠論⽂がこの講義を受講することによって執筆できるように指導する。
学習の到達⽬標 地域経済に対する研究⽅法を習得する．修⼠論⽂作成のために活⽤できる内容を理解し、それを実践的に⽤いることを可能にすること。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解

決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 地 域 経 済 論 特 講，
地域分析論特講
発展科⽬ 三重の⽂化と社会など
教科書 受講⽣と相談して決める。
成績評価⽅法と基準
づいて評価する．

報告と質疑の内容に基オフィスアワー 第1週、第4週⽔曜⽇12:00〜
13:00
その他 ⽂献調査を含め、主体的に取り組んでください。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.研究テーマにあわせた地域経済学の活⽤
2.⽂献調査、データと分析⼿法分析結果と解釈
3.専⾨書および論⽂の輪読
4． 報告レジュメの作成法
5.報告の仕⽅
6.参加者による報告
1回 イントロダクション
2回 ⽂献調査 国内論⽂および著書関連
3回 ⽂献調査 国内論⽂および著書関連
4回 ⽂献調査 国内論⽂および著書関連

5回 ⽂献調査 Hand book 等 海外論⽂
6回 ⽂献調査 Hand book 等 海外論⽂
7回 ⽂献調査 Hand book 等 海外論⽂
8回 ⽂献調査 Hand book 等 海外論⽂
9回 ⽂献調査 Hand book 等 海外論⽂
10回 論⽂テーマとの関連を検討し、報告
11回 論⽂テーマとの関連を検討し、報告
12回 論⽂テーマとの関連を検討し、報告
13回 分析⽅法の検討
14回 分析⽅法の検討、分析結果の報告
15回 分析結果の報告 まとめ

地域分析論特講

Regional Analysis
学期 前期 単位 2 対象 他専攻・他研究科受講可能 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年
次, 2年次 授業の⽅法 講義, 実習担当教員 朝⽇ 幸代（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地域経済の分析のための基本的⽅ 法 を 学 ぶ． そ の た め， 受 講 ⽣ と 相 談 し て
特定のテーマ（例えば地域経済の実態把握、他地域との⽐較、産業構造の変化など）を定め，統計データなどを⽤いて現状を把握し課題を明らかにするための諸⼿法を，具体的に学ぶ．コンピュータは（IT講義室の）ノート
PCを使⽤し，表計算ソフトMicrosoft Excelや
計量経済分析⽀援ソフトTSPを操作しながら⼿法を学ぶ予定である．
学習の⽬的 地域データを適切に処理し，地域経済の現状分析が実際に⾏う能⼒を養う．
学習の到達⽬標 地 域 デー タ を 適 切 に 処 理
し， 地 域 経 済 の 現 状 分 析 が で きるよ う に なる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 ExcelやTSPの使⽤経験は問わない
が，コンピュータの基本的な操作⽅法（⽂字⼊⼒やインターネットの利⽤、Excelの関数の利⽤）程度はできた⽅がよい．
予め履修が望ましい科⽬ 地 域 経 済 論 特 講，
地域経済論演習，計量経済学特講，財政学特講，現代地⽅財政特講，地域経済政策特講, 産業構造論特講，応⽤計量経済学特講
発展科⽬ 三重の⽂化と社会など
教科書 講義中に指⽰する．
成績評価⽅法と基準 課題の達成度，授業への参加度等に基づいて評価する．
オフィスアワー 第1週と第4週⽔曜⽇12:00〜
13:00、場所朝⽇研究室
その他 実習を含めた講義のため、⽋席すると講義内容を理解することができなくなります。かならず出席してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
取り上げるテーマによって内容は変わるが，⼀般的な内容は以下のようである．
1．テーマの選定
2-3．地域経済データの収集

4-6．地域経済の分析（消費、所得、⽣産、労働）
7-9．地域構造の分析
10-12．地域間関係の分析
13-15．時系列分析

地域社会と犯罪特講

Criminal Law and Community
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽥中亜紀⼦
授業の概要 国際社会あるいは地域社会における犯罪に関する諸問題を検討する。但し、
具 体 的 に ど の テー マを 選択 する か につ いては、受講者と相談の上、決定する。

話⼒

学習の⽬的 国際社会あるいは地域社会におけ る 犯 罪 に 関 す る諸 問題 から、 特に受 講 者の研究と関連して興味をもったテーマについて、基本⽂献を調査し、知識を深めることができること。

予め履修が望ましい科⽬ 刑 法 を 中 ⼼ と す る
刑事諸法

学習の到達⽬標 国際社会あるいは地域社会における犯罪に関する諸問題から、特に受講者の研究と関連して興味をもったテーマについて、基本な知識を獲得し、それを他者に説明することができるようになること。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対

受講要件 刑法総論、刑法各論を履修済であること発展科⽬ 犯罪総論特講、刑事⼿続と⼈権特講、犯罪報道と⼈権特講 等
教科書
最近の刑事法関係論⽂をとりあげるを予定＊但し、最初の講義時に受講者と相談の上、決定する
成績評価⽅法と基準 報告ならびに議論への参加状況により評価する
オフィスアワー ⽕曜⽇ 14:40-16:10。

授業計画・学習の内容
学習内容 学習内容ならびに課題に関する詳細は、最初の講義時に受講者と相談の上、決定する

犯罪総論演習

Criminal Law Study
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽥中亜紀⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 刑事法領域における現代的な課
題を取り上げ、関連⽂献を輪読する、あるいは受講者それぞれが関⼼を有するテーマについて調査・報告を⾏う。
学習の⽬的 刑事法領域において受講者が特に関⼼を有するテーマについて、①基本的な知識を⾝につけることができる、②基本⽂献などを調査することができる、③プレゼンおよび質疑応答を通じてさらに知識を深めることができる、④該当テーマに関して得た知識を他のテーマの分析などに応⽤することができる
学習の到達⽬標 上記⽬的①から④の中で、①基本的な知識を⾝につけることができる、②基本⽂献などを調査することができる、③
プレゼンおよび質疑応答を通じてさらに知識を深めることができる、ができるようになること。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 演習科⽬であることから、刑法総論、刑法各論を履修済であり、場合によっては英⽂テキストに取り組む意欲があることが必要である。
予め履修が望ましい科⽬ 刑 法 を 中 ⼼ と す る
刑事諸法
発展科⽬ 犯罪総論特講、地域社会と犯罪特講、刑事⼿続と⼈権特講、犯罪報道と⼈権特講等
教科書 受講者と相談の上決定する
成績評価⽅法と基準 報告ならびに議論への参加状況により評価する
オフィスアワー ⽕曜⽇ 14:40-16:10。その他の詳細は第1回⽬の授業時に説明する

授業計画・学習の内容
学習内容 学習内容ならびに具体的な課題は最初の講義時に受講者と相談の上、決定する

中⼩企業論特講

small business
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻘⽊ 雅⽣（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本の中⼩企業について研究する

識・技術, 論理的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし

学習の⽬的 ⽇本の中⼩企業について、その発展性と問題性の両⾯から検討する

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 ⽇本の中⼩企業の現状と今後についての知識を得る

教科書 黒瀬直宏『複眼的中⼩企業論』同友館2012年

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

成績評価⽅法と基準

平常点100％

授業計画・学習の内容
学習内容① イントロダクション②〜⑭ 各章ごとについて議論する⑮ まとめ

多国籍企業論演習

Seminar in Multinational Enterprise学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 森原 康仁（⼈⽂学部）
授業の概要 多国籍企業論および国際経済論にかんする研究課題について、その研究⼿法を習得する。受講者による研究報告が基本となる。
学習の⽬的 多国籍企業論および国際経済論について幅広い知識を獲得し、⾃らの研究課
題を具体化する。
学習の到達⽬標 関連分野の先⾏研究の到達点と論争点を理解し、⾃ら資料を収集し、分析できるようになる。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒教科書 とくに⽤いない。
成績評価⽅法と基準

平常点

オフィスアワー 随時。メールで予約すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 講義計画の相談

第2〜8回 先⾏研究の検討
第9〜15回 受講者による研究報告企業間ネットワーク論特講

Business Network Theory
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 森原 康仁（⼈⽂学部）
授業の概要 企業多国籍化には資本関係の有無を含めて多様な諸形態がある。とくに資本関係をともなわない国際提携は重要性を増している。本講義では企業多国籍化を事例に、
企業間ネットワークの多様な形態を学ぶ。
学習の⽬的 企業間ネットワークの多様な形態について幅広い知識を獲得し、⾃らの研究
課題を具体化する。
学習の到達⽬標 企業間ネットワークの多様な形態について幅広い知識を獲得すると同時に、先⾏研究の到達点と論争点を理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
教科書
受講者と相談のうえ決定するが、さしあたり以下を考えている。
・関下稔［2006］『多国籍企業の海外⼦会社と企業間提携スーパーキャピタリズムの
経済的両輪』⽂眞堂。
成績評価⽅法と基準

平常点

オフィスアワー 随時。メールで予約すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
テ キ ス ト 輪 読 を 原則 とす る。 報 告分担 を 決め、報告者の発表をもとに討論を⾏う。
第1回 講義計画の相談

第2〜8回 基本⽂献の検討
第9〜15回 発展的⽂献の検討（各⾃、関連するテーマを報告する）

多国籍企業論特講

Multinational Enterprise
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 森原 康仁（⼈⽂学部）
授業の概要 多国籍企業論および国際経済論にかんする研究課題について、その研究⼿法を習得する。テキストの輪読および受講⽣による先⾏研究の紹介・報告が基本となる。
学習の⽬的 多国籍企業論および国際経済論について幅広い知識を獲得し、⾃らの研究課
題を具体化する。
学習の到達⽬標 関連分野の先⾏研究の到達点と論争点を理解し、⾃ら資料を収集し、分析できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
教科書
受講者と相談して決めるが、さしあたり以下を考えている。
・関下稔［2002］『現代多国籍企業のグロー
バル構造
国際直接投資・企業内貿易・⼦会社利益の再投資』⽂眞堂。
成績評価⽅法と基準

平常点

オフィスアワー 随時。メールで予約すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 講義計画の相談

第2〜8回 テキストの輪読第9〜15回 受講者による先⾏研究の紹介・報告

福祉経済論特講
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 和⽥ 康紀（⼈⽂学部）
授業の概要 少⼦⾼齢化や経済のグローバル化の進展の中で、我が国の社会保障制度は⼤きな曲がり⾓に来ているが、本講義では、これら社会保障制度の背後にある思想及び仕組
み、並びにそれぞれの制度が抱える問題点について解説し、今後の社会保障制度のあり⽅について考察を深める。
学習の⽬的 これから数年の間に⾏われる社
会 保 障 制 度 改 ⾰ の 議 論 の 中 で、 政 党 や 国 ⺠
各層から提⽰されてくる様々な改⾰案について、⾃らそれぞれの課題を発⾒し、考察を深め、⾃⾝の⽴場を決定し、政治的な意思表明（投票等）を⾏うことができる能⼒を、⾼レベルで⾝につける。
学習の到達⽬標 各社会保障制度の背景にある基本的な思想と制度の基本的な枠組みを理解するとともに、それらを基にして、与えられた関連する情報データ等を活⽤しながら、

現在、制度が抱えている課題と今後の制度のあり⽅についての⾃⾝の考えを論じられる能⼒を、⾼レベルで⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 特になし。毎回レジュメを配布する予定。参考書は適宜紹介。
成績評価⽅法と基準 授業への出席及び積極的な関与50％、レポート50％
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30、場
所⼈⽂学部5階和⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、社会保障を取り巻く社会状
況
第2回 社会保障の概念、範囲、歴史、機能
第3回 社会保障の財源と費⽤
第4回 社会保険と社会扶助、公的保険と⺠間保
険
第5回〜第6回 年⾦制度

第7回〜第8回 医療制度
第9回 介護保険制度
第10回 雇⽤保険制度
第11回 労働者災害補償保険制度
第12回 ⽣活保護制度
第13回 障害者福祉・雇⽤制度
第14回 児童家庭福祉制度
第15回 履修⽣からのレポート発表

福祉経済論演習
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 和⽥ 康紀（⼈⽂学部）
授業の概要 我が国の社会保障制度が抱える課 題 及 び 今 後 の あ り ⽅ に つ い て、 担 当 教 員による解説、受講⽣による研究発表とディスカッション、現場視察とその結果を踏まえた
ディスカッションを通じて、考察を深める。
学習の⽬的 我が国の社会保障制度が抱える課 題 を 理 解 す る と と も に、 課 題 を 解 決 す るにはどのようにすればよいかについて、⽂献調査及び現場視察の結果を踏まえながら、⾃分⾃⾝で考え抜き、他の学⽣や指導教官とのディスカッションを通じて、⾃⾝の考えを整理できる能⼒を、⾼レベルで⾝につける。
学習の到達⽬標
我が国の社会保障制度が抱える課題を的確に理解すること社会保障制度が抱える課題について、⾃分で⽂献等に当たって主体的に調査する好奇⼼を⾝につけること
社会保障の現場が抱える問題点を、肌で感じられる感性を⾝につけること
⽂献調査及び現場視察の結果を踏まえ、⾃分の頭で解決策を考え、それを他の学⽣や指導教官とのディスカッションの中で磨きあげな
がら、最終的に納得できる解決策に落とし込
んでいく論理的思考⼒を、⾼レベルで⾝につけること
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 講義の都度、当⽅で⽤意するか、あらかじめ指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への出席及び積極的な関与50％、資料・レポートの作成50％
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30、場
所⼈⽂学部5階和⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第15回 担当職員による社会保障政策の動向に関する解説、受講⽣による研究発表とディスカッション、社会保障の現場視察とその結果を踏まえたディスカッションを予定。
具体的内容については、履修⽣と相談の上、決定する。

社会保障論特講
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 和⽥ 康紀（⼈⽂学部）
授業の概要 年⾦、医療、介護、雇⽤問題をは じ め と し て、 社 会 保 障 の 分 野 の 動 向 か らは⽬が離せない状況になっている。本講義では、ここ数年の間に問題になった社会保障関係の個別分野（問題）に焦点を当てて、その現状や具体的に⽣じている問題について掘り下げて解説するとともに、それら課題の解決
⽅法について講義を通じて考察することで、当該問題について理解を深める。
学習の⽬的
学⽣が、講義で取り上げられた問題の現状や具体的に⽣じている課題等について理解した
上で、社会的にもっとも望ましいと思われる
課題策について考察し、⾃分⾃⾝の意⾒として論じることができる能⼒を⾝につけることを⽬的とする。
さらに、当該問題に関連する分野の他の問題についても関⼼を広げ、同様の意思表明ができるようになることを⽬指す。
学習の到達⽬標 学⽣が、講義で取り上げられた問題の現状等についての資料を参考にしながら、社会的にもっとも望ましいと思われる解決策について、⾃⾝の考えを根拠とともに論じられる能⼒を⾝につけることを到達⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 特になし、毎回レジュメを⽤意する予定。関連書籍については、適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 授業への出席及び積極的な関与50％、レポート50％
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30、場
所⼈⽂学部5階和⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第15回 講義とディスカッション（毎回⼀話完結⽅式で年⾦、医療、介護、雇⽤等についての個別問題を取り上げる）

家族法と政策特講

Special Lecture on Family Law and Policy
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 稲垣 朋⼦
授業の概要
この授業では、2000（平成12）年にスタートした成年後⾒制度を取り上げる。制度導⼊後10年以上が経過し、浮き彫りとなった様々な問題もある。これらの問題を学んだ後、各⾃テーマを選び、報告・議論を⾏う。
学習の⽬的
法定後⾒、任意後⾒に対する理解を深め、本⼈の意思の尊重と保護のバランスを考える。
必要に応じて外国の法政策も参照し、⾼齢化社会の中で重要性を増すわが国の成年後⾒の今後のあり⽅について議論する。
学習の到達⽬標
法定後⾒、任意後⾒のそれぞれの制度について、基礎事項および重要な問題を説明することができる。そして、それに関する⾃らの考えを述べ、より良い制度とするにはどのような対策が講じられるべきか提⽰することができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書
特に指定しない。
成績評価⽅法と基準
平常点（報告・議論）100％
オフィスアワー ⽊曜⽇7・8限 ⼈⽂棟4階研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、報告テーマの決定
第2〜4回 成年後⾒をめぐる諸問題の概説・検討第5〜14回 報告・議論
第15回 総括

⽐較家族法演習

Special Studies on Comparative Family Law
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業
担当教員 稲垣 朋⼦
授業の概要
家族法において各⾃が関⼼のあるテーマを取り上げ、報告・議論を⾏う。報告を重ね、最終的にはその結果をレポート（1万字程度）に
まとめる。
学習の⽬的
家族法の諸論点・課題について、国内外の先⾏ 研 究 を 踏 ま え た う え で、 各 ⾃ 問 題 意 識 を持って考察する。他者の意⾒を受け、さらに掘り下げて検討する。
学習の到達⽬標
家族法の諸論点に関する様々な⽴場・考え⽅を説明することができる。そして、その問題解決のためには何が必要とされるかについて、意⾒を述べることができる。

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書
特に指定しない。
成績評価⽅法と基準
平 常 点 （報 告・ 議 論） お よ び レ ポー ト に よる。
オフィスアワー ⽊曜⽇7・8限 ⼈⽂棟4階研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、報告テーマの決定

第2〜14回 報告・議論
第15回 総括

⽐較家族法特講

Special Lecture on Comparative Family Law
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 稲垣 朋⼦
授業の概要
⽐較法的な検討も交えて親族法の今後の課題について論じた⼤村敦志・河上正⼆・窪⽥充
⾒・⽔野紀⼦編著『⽐較家族法研究―離婚・親⼦・親権を中⼼に』（商事法務、2012）で取り上げられているテーマから、受講者の関⼼に応じて報告をしてもらい、議論する。
学習の⽬的
親族法の現⾏制度と⽴法に向けた動きを捉え、諸論点を理解し、さらに⾃らの調査・研究に基づき考察を加える。
学習の到達⽬標
親族法とその課題を検討することにより、親族法を体系的に理解し、親族法における様々な問題について⽴法政策を含め、⾃らの⾒解を述べることができる。

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書
⼤村敦志・河上正⼆・窪⽥充⾒・⽔野紀⼦編
著『⽐較家族法研究―離婚・親⼦・親権を中⼼に』（商事法務、2012）
成績評価⽅法と基準
平常点（報告・議論）100％
オフィスアワー ⽊曜⽇7・8限 ⼈⽂棟4階研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、報告テーマの決定
第2〜7回 報告・議論（離婚、実⼦、養⼦、親権における諸課題）

第8〜14回 報告・議論（⽐較法調査・研究）
第15回 総括

計量経済学特講

Econometrics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 嶋恵⼀
授業の概要
経済分析の⽬的は、景気の判断、経済制度をめぐる問題の指摘、経済政策の有効性の吟味に集約できると思います。いずれも、多くのデータに基づく客観的証拠を求めます。計量経済学は経済データを統計学の⼿法を⽤いて分析する研究分野です。この特講では初級の計量経済分析を学びます。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒

学習の⽬的
初級の計量経済学を学び、統計データを⽤いた経済分析⼿法を習得します。

発展科⽬
計量経済学演習、応⽤計量経済学特講

学習の到達⽬標
回帰分析の応⽤により、マクロ経済統計を⽤
いた景気判断や経済政策の吟味などができるようになることを⽬標とします。

予め履修が望ましい科⽬
統計学、計量経済学、経済学に関する分野の科⽬（ミクロ経済学、マクロ経済学など）、
ま た 応 ⽤ 分 野 の 科 ⽬ で あ る ⾦ 融、 財 政、 労働、国際経済学などの履修経験があれば、経済分析に役⽴ちます。

教科書⽤いません。
成績評価⽅法と基準
レポート提 出 と 出 席 回 数 に 基 づ き 評 価 し ます。

授業計画・学習の内容
学習内容
1-2.イントロダクション、講義内容に関する打ち合わせ

3-5.経済分析の基礎：経済モデルと実証分析
6-10.回帰分析：単回帰、重回帰
11-15.回帰分析による経済実証分析

計量経済学演習

Econometrics Seminar学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 嶋恵⼀
授業の概要
計量経済学の⼿法による経済分析を演習形
式で学びます。分析対象となる課題を選び、必要なデータを準備して、実証分析を⾏います。以上の⼀連の作業について、担当教員と相談しながら進めてゆき、計量経済分析の基礎を習得します。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒

学習の⽬的 実証分析と呼ばれる計量経済分
析 の ⾏ い ⽅ を、 担 当 教 員の 補 助 の下で 習 得
し、今後独⼒で分析が⾏えるようになることを⽬的とします。

予め履修が望ましい科⽬
特に定めていません。

学習の到達⽬標
独⼒で実証分析の課題を設定して、統計デー
タを収集して分析するまでの作業を習得する
ことが到達⽬標です。

受講要件
計量経済学特講の履修経験、あるいは同等の知識があることを受講要件とします。

教科書⽤いません。
成績評価⽅法と基準
課題提出、課題発表の⼆つを総合して評価します。

授業計画・学習の内容
学習内容
1-2.イントロダクション、受講者との打ち合わせ
3-5.経済分析：経済モデルと実証分析の関係に関する整理
6-8.経済分析課題の設定
7-12.分析準備、中間報告、改善13-15.最終課題報告、課題提出

応⽤計量経済学特講

Applied Econometrics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 嶋恵⼀
授業の概要 計量経済学を応⽤し、特定の経済モデルや経済課題に関連した実証分析を⾏います。分析課題を受講者が特定し、担当教員と⼀緒に分析⼿法を考え計量経済分析を⾏います。講義と演習を織り交ぜます。
学習の⽬的
計量経済学の応⽤による経済分析を⾏います。経済データを⽤いて科学的な分析結果を⽰し、現実の経済が抱える問題を客観的に特定する⼿法の習得が⽬的です。
学習の到達⽬標
具体的な課題を定めて実証による経済分析を⾏い、それを修⼠論⽂などで研究報告できるようになることを到達⽬標とします。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒
受講要件
計量経済学特講の履修経験、あるいは同等の知識があることを受講要件とします。
予め履修が望ましい科⽬
教科書⽤いません。
成績評価⽅法と基準
課題提出、中間・最終報告を総合して成績評価します。

授業計画・学習の内容
学習内容
1-2.イントロダクション：講義内容の絞り込
み、経済分析課題に関する打ち合わせ
3-7.計量経済分析の基礎と応⽤

6-10.分析課題の特定と準備：データの収集と経済モデルの選択
11-15.実証分析：中間報告、最終報告

⽐較憲法論特講

Comparative Constitutional Law
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 内野 広⼤
授業の概要
憲法（constitution）は、あなたの外にあってあ な た を 都 合 よ く救っ てく れる も ので はない。そして崇拝する対象でもない。それは、ほかならぬ「あなた」という実存の場を通じて、限定され創造されていくものである。
本特講では、このように創造されていく⽇本
国の憲法の現在の姿を、憲法上の権利論の観点から、他国（イギリス）の憲法との対話を通じて⾒定めていく。具体的には、まず、⽇本語で書かれたイギリス憲法に関する体系書を読み、⽇本法とイギリス法の対応関係・差異について簡単に確認し、基本的知識を習得したのち、次に、受講者が興味関⼼を抱いた
トピックについて英語で書かれた体系書を翻訳していくことにより、⽇本法とイギリス法の差異がどうして⽣じているのかを探究していく。
なお、受講者の希望により、⽇本法の⽂献を精読していくことも考えている。

な能⼒を⾝につけるとともに、⽇本国の憲法という⾃⼰の姿を、他国との⽐較を通じてより深く⾒定める。

学習の⽬的 学術的な英⽂を読解する初歩的

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇14：00〜15：30

学習の到達⽬標① イギリス憲法の権利論につき概要を知ることができる。
② ⽐較法の初歩的な⽅法論を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⾃⼰の研究課題に真摯に取り組むこと。
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 科 ⽬ （⽇本国憲法）・⼈⽂学部専⾨科⽬（憲法・憲法
制度論）
成績評価⽅法と基準

報告100％

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
報告の仕⽅・形式を簡単に説明し、報告担当者を決める。また、どの程度英語の読解能⼒を⾝につけたいのか等、受講者の希望について聞き取りを⾏う。
第2回〜第5回 イギリス憲法に関する⽇本語の体系書のうち権利論の部分を読解する。
第6回〜第15回 イギリス憲法に関する英語の体系書のうち権利論の部分を精読する。

⽐較憲法論演習

Comparative Constitutional Law
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 内野 広⼤
授業の概要
憲法（constitution）は、あなたの外にあってあ な た を 都 合 よ く救っ てく れる も ので はない。そして崇拝する対象でもない。それは、ほかならぬ「あなた」という実存の場を通じて、限定され創造されていくものである。
本演習では、このように創造されていく⽇本
国の憲法の現在の姿を、統治機構論の観点から、他国（イギリス）の憲法との対話を通じて⾒定めていく。具体的には、まず、⽇本語で書かれたイギリス憲法に関する体系書を読み、⽇本法とイギリス法の対応関係・差異について簡単に確認し、基本的知識を習得したのち、次に、受講者が興味関⼼を抱いたト
ピックについて英語で書かれた体系書を翻訳していくことにより、⽇本法とイギリス法の差異がどうして⽣じているのかを探究していく。
なお、受講者の希望により、⽇本法の⽂献を精読していくことも考えている。

な能⼒を⾝につけるとともに、⽇本国の憲法という⾃⼰の姿を、他国との⽐較を通じてより深く⾒定める。

学習の⽬的 学術的な英⽂を読解する初歩的

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇14：00〜15：30

学習の到達⽬標① イギリス憲法の統治機構論につき概要を知ることができる。
② ⽐較法の初歩的な⽅法論を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⾃⼰の研究課題に真摯に向き合うこと。
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 科 ⽬ （⽇本国憲法）・⼈⽂学部専⾨科⽬（憲法・憲法
制度論）
成績評価⽅法と基準

報告100％

授業計画・学習の内容
学習内容
憲法学に関する修⼠論⽂を執筆したい等、最終的には受講者の希望に応じて学習内容を定めることになるが、さしあたり学習内容を例⽰しておけば以下のとおりである。
第1回 ガイダンス
報告の仕⽅・形式を簡単に説明し、報告担当者を決める。また、どの程度英語の読解能⼒を⾝につけたいのか等、受講者の希望について聞き取りを⾏う。
第2回〜第5回 イギリス憲法に関する⽇本語の体系書のうち統治機構論の部分を読解する。
第6回〜第15回 イギリス憲法に関する英語の体系書のうち統治機構論の部分を精読する。

基本的⼈権論特講

Constitution (human rights)
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 内野 広⼤
授業の概要
憲法（constitution）は、あなたの外にあってあ な た を 都 合 よ く救っ てく れる も ので はない。そして崇拝する対象でもない。それは、ほかならぬ「あなた」という実存の場を通じて、限定され創造されていくものである。
本特講では、このように創造されていく憲法
を、憲法上の権利論の観点から⾒ていくことにしたい。具体的には、まず、最⾼裁判所が形成してきた基本的な憲法判例の特徴を、地裁・⾼裁段階の判断あるいは先⾏する司法的先例と⽐較することで浮き彫りにし、次に、憲法判例と学説上の議論とを⽐較対照することで、憲法判例の背後にある「判例理論」を際⽴たせていく。
学習の⽬的 判例理論を析出し、それに対して評価を加え、⾃らの⾒解を論理的に組み⽴てる姿勢を涵養する。
学習の到達⽬標① 判決⽂がどのような構成をしているのかを知ることができる。
② 憲法が実践の場で他の法分野とどのようにかかわり、どのようなかたちで訴訟上取り扱
われているのかを体得することができる。
③ 基本的な憲法判例の背後にある思考の仕⽅を習得することができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⾃⼰の研究課題について真摯に向き合うこと。
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 科 ⽬ （⽇本国憲法）・⼈⽂学部専⾨科⽬（憲法・憲法
制度論）
成績評価⽅法と基準

報告100％

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇14：00〜15：30

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
報告の仕⽅・形式を簡単に説明し、報告者が興味関⼼を抱いた憲法判例について聞き取りを⾏う。また、報告の順番を決める。なお、受講者数によってはグループによる報告の形態となりうるかもしれませんので、ご了承ください。
第2回〜第15回 受講者による報告

主に次のような内容にかかわる憲法判例を検討する。
幸福追求権 法の下の平等 思想・良⼼・学問の⾃由 信教の⾃由と政教分離原則
表現の⾃由 経済的⾃由 ⽣存権 教育を受ける権
利 勤労者の基本的⼈権適正⼿続を受ける権利と⾏政⼿続 ⼈権の享有
主体性 ⼈権の妥当範囲

中⼩会社法制特講

Special Lecture on Small Company Law
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 名島利喜
授業の概要 ⼩規模閉鎖型の中⼩企業に対する法的規制のあり⽅、⽴法政策的課題について検討していく。
学習の⽬的 株式会社法の理念と現実との乖離という問題意識を⾝につける。
学習の到達⽬標 解決すべき現実的問題を具体的な例に即しながら明確につかむことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 会社法
教科書 開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準

平常点100％。

オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 13： 00 〜 14：
30、場所 名島研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
講義：
第1回 ガイダンス
第2回〜第4回 会社の設⽴・定款・公告

第5回〜第7回 株式・資本制度
第8回〜第10回 会社の機関と運営
第11回〜第13回 資⾦調達・投下資本の回収
第14回〜第16回 企業形態の選択肢

会社法特講Special Lecture on Corporation Law
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 名島利喜
授業の概要 株式会社法の問題点を総合的・体系的に検討する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 当たり前とされていることを疑い、 執 拗 に 考え 抜 く こ とが で き るよう に なる。

受講要件 特になし。

学習の到達⽬標 株式会社法上の個々の問題のもつ意味を分析し、どこに本当の問題があるかを理解できるようになる。

教科書 開講時に指⽰する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる

オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 16： 20 〜 17：
20、場所 名島研究室

予め履修が望ましい科⽬ 会社法

成績評価⽅法と基準

平常点100％。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義：
第1回 ガイダンス

第2回〜第10回 教科書を正確にかつ深く読み込む
第11回〜第16回 各トピックについて討議する

会社法演習Special Studies on Corporation Law
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 名島利喜
授業の概要 会社法の豊富な論点の中から、受講⽣が選び出した論点について報告してもらい、質疑応答を⾏なう。

思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 正 し い と さ れ て い る こ と を 疑
い、⾃分が納得できるまで考え続けることができるようになる。

受講要件 特になし。

学習の到達⽬標 会社法の解釈論上の重要論点について、⾃分の考えを論理的に展開することができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的

予め履修が望ましい科⽬ 会社法
教科書 開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準

平常点100％。

オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 16： 20 〜 17：
50、場所 名島研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
講義：
第1回 ガイダンス
第2回〜第5回 会社法の基本的な⾻格と機能を概観する
第6回〜第16回 担当者の報告と質疑応答を⾏なう⾏政学特講Public Administration (Lecture)

学期 前期 単位 2 授業の⽅法 講義
担当教員 樹神 成（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 道州制についての議論を検討す
る
学習の⽬的 社会科学（法律、政治、経済、経営）の諸問題に関して、幅広い視野にもとづく確かな専⾨知識と深い学識を備えている。
学習の到達⽬標 道州制論について分析能⼒をつける
予め履修が望ましい科⽬ 政 治 学、 憲 法、 ⾏
政法および地⽅⾃治法
教科書 検討する⽂献を予め指⽰する
成績評価⽅法と基準

オフィスアワー 連絡により随時

授業計画・学習の内容
学習内容
1.戦前の道州制論
2.戦後の地⽅⾃治改⾰と道州制
3.戦後地⽅⾃治の定着と広域⾏政論
4.⾃治省と府県重視

出席と発表

5.四全総と圏域論
6.地⽅分権と広域⾏政
7.道州制の具体案
8.道州制の課題

地⽅分権と⾃治体⾏政特講

decentralization and local government

学期 後期 単位 2 授業の⽅法 講義
担当教員 樹神 成（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 戦後⽇本の⾏政史を検討する

学習の到達⽬標 戦後⽇本の⾏政史について
分析能⼒を⾝につける

学習の⽬的 社会科学（法律、政治、経済、経営）の諸問題に関して、幅広い視野にもとづく確かな専⾨知識と深い学識を備えている。

教科書 予め⽂献を指⽰する
成績評価⽅法と基準

オフィスアワー 連絡により随時

授業計画・学習の内容
学習内容 ⾦融⾏政と国⼟計画⾏政を取り上げ、そこにおける、政官財の構造を⾏政史と出席と発表いう視点から分析する

⾏政学演習Public Administration (Seminar)

学期 前期 単位 2 授業の⽅法 演習
担当教員 樹神 成（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 統治機構について基本的な知識を⾝につける
学習の⽬的 社会科学（法律、政治、経済、経営）の諸問題に関して、幅広い視野にもとづく確かな専⾨知識と深い学識を備えている。

学習の到達⽬標
識を⾝につける

統治機構について基本的知

予め履修が望ましい科⽬ 政 治 学、 憲 法、 ⾏
政法、地⽅⾃治法教科書 ⼭⼝⼆郎『内閣制度』他
成績評価⽅法と基準

出席と発表

授業計画・学習の内容
学習内容 議院内閣制についての政治学、⾏政学および憲法の基本⽂献・最新成果を読む