902021 Vol.
◦基準協会の動き
◦論説１
験して

令和２年度

新型コロナウイルス禍の評価員を経◦論説２ 評価員を経験して◦論説３ 評価員を経験して◦協会から 自己点検・評価報告書の活用を

基準協会の動き
認証評価

桜の聖母短期大学 常磐短期大学●令和２年度短期大学認証評価結果

期大学

令和 2 年度短期大学認証評価については、令千葉敬愛短期大学

期大学部

昭和学院短

実践女子大学短

淑徳大学短期大学部 帝京短期大学

和 2 年 12 月 18 日に評価校 40 短期大学へ機関

貞静学園短期大学

東京女子体育短期大学

桐別評価案を内示しました。内示に対する異議申朋学園芸術短期大学

新渡戸文化短期大学

新立てはなく、意見申立ては、6 校から 22 件が潟青陵大学短期大学部

新潟中央短期大学

金ありました。また、内示の段階で改善を求めた

城大学短期大学部問題については評価校から改善報告書が提出さ

院短期大学

飯田女子短期大学

れ、令和 3 年 1 月 28 日及び 2 月 18 日に開催

短期大学部

高山自動車短期大学

された短期大学認証評価委員会においてこれを期大学 岡崎女子短期大学

審議し、了承しました。

学

2 月 19 日開催の理事会で、内示において提京都文教短期大学
前短期大学を承認しました。

期大学

岐阜保健大学愛知学泉短名古屋経営短期大

名古屋文理大学短期大学部出を求めた改善報告書等について審議し、これ
3 月 12 日開催の理事会において、機関別評

仁愛女子短期大学 山梨学

華頂短期大学嵯峨美術短期大学

神戸常盤大学短期大学部

川崎医療短期大学

国大学短期大学部

業大学造形短期大学部

るとして、3 月 12 日付けで 40 校を「適格」と久留米信愛短期大学

認定し、3 月 15 日に評価校へ評価結果を通知

女子短期大学

湊川短

岩国短期大学 四折尾愛真短期大学

価案を審議し、短期大学評価基準を満たしてい

大手

九州産

近畿大学九州短期大学
精華女子短期大学

佐賀しました。
3 月 25 日に文部科学大臣へ評価結果を報告●大学の認証評価についてし、同日に報道機関に公表し、本協会のウェブ

大学の認証評価実施に向けて、令和 3 年度用

サイト（https://www.jaca.or.jp）にも掲載しましの大学認証評価評価校マニュアルを決定し、大た。

学評価関係様式とともに本協会のウェブサイト
において公表しました。

< 適格と認定した短期大学 >（都道府県別・五十音順）

調査研究

札幌国際大学短期大学部 聖和学園短期大学●短期大学に関わる高等教育の調査研究
12021 JACA vol.90

調査研究委員会では、短期大学の自己点検・評価活動や内部質保証に資するため、「卒業生協会のウェブサイト（https://www.jaca.or.jp/）にも掲載しております。

調査」の研究を進め、短期大学で学ぶ意義や在学時の教育プログラムと卒業後のキャリアとの組織関連性などが確認できる調査の研究開発に取り●評議員の補充について組みました。
令和 3 年 3 月 1 日開催の調査研究委員会では、次年度の事業計画を決定し、短期大学卒業生調

令和 2 年 10 月 7 日付けで評議員の補充があ
りました。
＜評議員＞

査の研究開発について検討しました。
令和 3 年度の短期大学卒業生調査の実施につ

氏名

所属機関／職名寛夫

山口学芸大学・山口芸術短期

二木

大学／理事長いては、3 月 15 日に会員短期大学に参加を募ったところ、47 校から参加申込がありました。
「短期大学生調査（Tandaiseichosa）」は、令和
3 年 6 月に会員短期大学に参加を募り、参加校に 8 月下旬に調査票等を送付し 12 月上旬までに調査を実施する予定です。調査結果について
は、令和 4 年 2 月に参加校に対して個別集計
結果及び全体集計結果のデータを提供し、3 月●委員会委員について
広報委員会の令和 3・4 年度委員が決まりました。
（◎委員長 ○副委員長）
氏名
◎川並

弘純

聖徳大学・聖徳大学短期大学部／理事長・学長

大野博之に全体結果を報告書として取りまとめ、本協会のウェブサイトに掲載します。

所属機関／職名

国際学院埼玉短期大学／理事
長・学長

○二木

寛夫

山口学芸大学・山口芸術短期
大学／理事長事業計画・収支予算

行吉●令和３年度事業計画及び収支予算が決定しま

宜孝

神戸女子大学・神戸女子短期大学／理事長した
3 月 12 日に開催された第 44 回理事会において、令和 3 年度事業計画及び収支予算が審議され、承認されました。事業計画は 3 ページ、収支予算は 4 ページをご参照ください。なお、本2

ご報告●会員校の状況について
令和 3 年 4 月 1 日時点での本協会の会員校は、大学 6 校、短期大学 262 校です。

2021 JACA vol.90

令和３年度事業計画

活動の促進及び支援  短期大学間の相互評価のための情報提供
などの支援

概要
一般財団法人大学・短期大学基準協会は、大3．地域総合科学科（総称）の適格認定・達成

学・短期大学の向上・充実に資するため、認証度評価評価機関として大学・短期大学の教育研究活動

4．短期大学に関わる高等教育の調査研究等の継続的な質の保証を図り、加えて大学・短 短期大学における主体的改革・改善に資期大学の主体的な改革・改善を支援することをする自己評価方法に関する調査研究目的として認証評価事業を実施する。
また、従来から継続している短期大学間の相短期大学卒業生調査の研究開発
5．大学・短期大学に関する資料等の刊行及び互評価を促進・支援するとともに、短期大学の会報の発刊

教育及び自己評価に関する調査研究として、短（1）ニ ューズレターの発刊（ウェブサイト

期大学卒業生調査の研究開発のための調査及び短期大学生調査を実施する。加えて広く社会から理解と支援を得るため、これら事業活動に関する資料の刊行及び情報を公開するとともに、国際間の連携協力を行う。
このために、令和３年度の事業計画を次のとおり策定し推進する。

への掲載）（2）短 期 大 学 認 証 評 価 結 果 報 告 書（CD-R）の刊行（3）短 期大学生調査結果報告書のウェブサ
イトへの掲載（4）短 期大学間相互評価報告書のウェブサ
イトへの掲載6．その他目的を達成するために必要な事業

事業内容
1．認証評価機関としての認証評価の実施等（1）大 学及び短期大学の認証評価事業の実
施（2）令 和 3 年度短期大学認証評価の評価員
研修会の実施（3）大学認証評価説明会の実施（4）要 綱、評価基準、各種マニュアル及び実施体制などの点検・改善等（5）令 和 4 年度短期大学認証評価の ALO 対象説明会の実施（6）その他認証評価に係る事業
2．短期大学が行う自己点検・評価、相互評価（1）自己点検・評価報告書における課題（改善（行動）計画）への取組み（2）日本私立短期大学協会との連携・協力（3）短期大学生調査の実施（4）国 際 間（WSCUC、ACCJC 等 ） の 情 報 の交換及び協力（5）ウ ェブサイト（英語ページを含む）の整備充実（6）認証評価機関連絡協議会への参画（7）大学ポートレート運営会議への参画（8）機 関別認証評価制度に関する連絡会への参画（9）高等教育質保証学会への参画など

3

2021 JACA vol.90

令 和 ３ 年 度

収 支 予 算 書

令和３年４月１日から令和４年３月３１日まで（単位：円）
科目
Ⅰ 事業活動収支の部
 事業活動収入
基本財産運用収入
基本財産利息収入
特定資産運用収入
特定資産利息収入
会費収入
会費収入
大学会費収入事業収入
認証評価事業収入
雑収入
受取利息収入雑収入
事業活動収入計 事業活動支出
事業費支出
人件費支出
給与手当支出
通勤手当支出
法定福利費支出
臨時雇賃金支出
退職給付支出福利厚生費支出
短大認証評価費支出
会議費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出
消耗品費支出印刷製本費支出
諸謝金支出
賃借料支出
委託費支出
保険料支出
雑支出
大学認証評価費支出
会議費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出
消耗品費支出印刷製本費支出
諸謝金支出
賃借料支出
委託費支出
雑支出
自己点検・相互評価費支出
会議費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出
調査研究費支出
会議費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出
消耗品費支出印刷製本費支出
諸謝金支出
委託費支出
雑支出
広報啓発活動費支出
会議費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出
消耗品費支出印刷製本費支出
諸謝金支出
委託費支出
雑支出
事業諸経費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出

予算額

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前年度予算額 ］ ［
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△ 3,087,800 ］△ 2,687,800△ 400,000 ］
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△ 1,050,000 ］
△ 1,050,000

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△ 265,000 ］
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△ 301,000

△ 1,966,000 ）△ 97,000△ 871,000△ 64,000
△ 338,000△ 2,259,000
△ 66,000
△ 810,000△ 1,791,000 ）△ 34,000△ 460,000△ 201,000
△ 491,000△ 145,000△ 320,000△ 140,000
△ 4,000 ）
△ 4,000 ）△ 2,000△ 117,000

△ 30,000
△ 2,326,000 ）△ 2,000△ 38,000△ 47,000
△ 430,000
△ 1,730,000△ 79,000 ）△ 240,000

- 1 -

4

増減

備考

2021 JACA vol.90

令 和 ３ 年 度

収 支 予 算 書

令和３年４月１日から令和４年３月３１日まで（単位：円）
科目
消耗什器備品費支出
消耗品費支出図書購入費支出
修繕費支出
印刷製本費支出
光熱水料費支出
賃借料支出
保険料支出
租税公課支出
委託費支出
雑支出
管理費支出
人件費支出
給与手当支出
通勤手当支出
法定福利費支出
臨時雇賃金支出
退職給付支出福利厚生費支出
理事会・評議員会費支出
会議費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出
諸謝金支出
賃借料支出
事務費支出
会議費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出
消耗什器備品費支出
消耗品費支出図書購入費支出
修繕費支出
印刷製本費支出
諸謝金支出
光熱水料費支出
賃借料支出
保険料支出
租税公課支出
委託費支出
手数料支出
渉外費支出
雑支出
事業活動支出計
事業活動収支差額
Ⅱ 投資活動収支の部
 投資活動収入
特定資産取崩収入
退職給付引当資産取崩収入
減価償却引当資産取崩収入
評価事業引当資産取崩収入
投資活動収入計 投資活動支出
特定資産取得支出
退職給付引当資産取得支出
減価償却引当資産取得支出
固定資産取得支出
什器備品購入支出
投資活動支出計
投資活動収支差額
Ⅲ 財務活動収支の部
 財務活動収入
財務活動収入計 財務活動支出
財務活動支出計
財務活動収支差額
Ⅳ 予備費支出
当期収支差額
前期繰越収支差額
次期繰越収支差額

予算額

前年度予算額増減

備考
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△ 67,000 ］
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△ 150,000 ）△ 10,000△ 20,000△ 20,000△ 10,000△ 80,000
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△ 2,710,000 ］
△ 6,700,000△ 2,710,000［ ］ ［
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△ 1,758,000 ］ ［
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△ 300,000 ］
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△ 350,000 ］
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△ 5,188,000

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- 2 -

5

2021 JACA vol.90

論説１

令和２年度 新型コロナウイル
ス禍における評価員を経験して深は じめに私の所属する滋賀短期大学は、大正 7 年に大津市に設置された松村裁縫速進教授所を母体と

尾秀一（滋賀短期大学

副学長）

で始まった評価となりました。ここではそれを振り返るとともに、認証評価面接調査の在り方について考えてみたいと思います。

して昭和 45 年に開学、令和 2 年に 50 周年を迎えました。学園の創設者である中野冨美の理

評 価の前段階

想とすべき教育理念を表した「心技一如」の建

令和 2 年度における認証評価作業は、戸惑学の精神を継承し、地域に貢献できる人材の育いからのスタートとなりました。 というのも成に寄与し現在に至っています。どの大学、短コロナ禍の評価という事で、まず、毎年東京に期大学においてもこの建学の精神は重要なものて行われる評価員研修会が開催されず、動画をであり、ぶれることない社会的責任を負ってい視聴し研修を受けるというものに変更されたこ

るといえます。しかし、恥ずかしながらこのことでした。この事は、チームの半分が初めて評とを真に理解できたのは、平成 29 年に初めて価員をされることもあり、チーム責任者として評価員となった時でした。第三者評価の評価員の重責を感じずにはいられませんでした。 こに参加させていただくまでは、学内の自己点検の時期には、学内では遠隔授業はすでに始まっ評価に携わっておりましたが、部分的なところていたものの、Zoom によるオンライン会議にの点検のみでした。最初に評価員となりチーム

よる評価方法については想像することが難し

責任者の方に非常に丁寧にご指導いただき評価

く、先が見えないことに不安を覚えていました。

を終えたときに、やっとこの外部評価の意味合

しかし、日程的には少し遅れましたが 7 月上

いとその大切さを理解することができました。

旬には、評価員メンバーと連絡を取り合うこと

そしてその経験を活かし、その後は自学の自己ができ、7 月下旬には評価校から書面調査のた点検評価に活かすことができるようになりまし

めの資料が届き、書面調査に入ることとなりまた。

した。 評価を始める時期が遅れたことや、感令和 2 年度は初めてチーム責任者に指名さ染症の影響で関係者の予定がはっきりしない中

れ、他学の先生方と評価員を務めることとなりで、日程調整に関しては少々苦労をいたしましました。しかし、新型コロナウイルスによる感た。

染症対策のために、昨年度までの手順や手法と8 月上旬には基準協会から、ウェブサイトには違う形での評価活動となりました。評価校、おいて各要綱・規程・マニュアルなど、オンラ評価員にとっても初めてのことが多く、手探り

イン調査についての情報が示されました。各評6

2021 JACA vol.90

価員には、評価校からの書面調査前に必ず視聴わりに行われた、評価校とのオンライン会議をしてご理解いただくようにお願いをさせていた

限られた時間内で進める重要なポイントは、「確

だきました。

認・質問票」によるこの確認・質問事項の精査

オンライン会議を前に必要な、「確認・質問でした。この確認・質問事項のやり取りの後、票」の作成や評価校からの回答を受けての評価

オンライン会議前に評価員会議を Zoom で開催

員会議などの必要もありましたが、限られた日し、確認・質問事項を整理し、一旦、基準別評

程と感染症による不測の事態も考慮に入れて予価票（案）まで作成をいたしました。

備日も念頭に、早め早めの日程を取り決めました。結果、評価校並びに評価員の皆様には申し訳なかったのですが、タイトなスケジュールとなってしまいました。

オ ンライン会議による面接調査
オンライン会議を実施する前には、事前に評価校と Zoom を利用して一度会議を行いましたが、前日には万全を尽くすために再度 Zoom を

書 面調査
7 月下旬に送られてきた書面調査用の資料については、各評価員には全資料に目を通してい使用し、ネット環境の確認とともに、拝見させていただく備え付け資料の提示方法などの確認を行いました。

ただくことをお願いするとともに、評価委員の当日はオンライン会議の 45 分ほど前に、評皆様の経歴をもとに重点的に見ていただく個所

価員だけで直前打ち合わせ会議を行い、最終の分担を決めさせていただきました。評価の流的に確認・質問事項とその担当者を確認しまし

れは、書面調査から始まり、基準別評価まで、た。オンライン会議は 3 ブロックに分け、10

階層的に評価が行えるようになっていて非常に時から 11 時 30 分まで評価区分「Ⅰ-A / Ⅰ-B /分かりやすいものとなっています。しかし、初

Ⅰ-C / Ⅱ-A 」について、12 時 30 分から 14 時

めての評価員の皆様には、その説明が必要です。

まで「Ⅱ-B /  Ⅲ-A / Ⅲ-B / Ⅲ-C」について、14しかし、今回はその研修会がウェブサイトによ時 30 分から 16 時まで「Ⅲ-D / Ⅳ-A / Ⅳ-B / Ⅳ

る研修となったために、責任者として十分とは-C」について、オンライン会議を実施しました。

言えなかったかもしれませんが、電話やメール

各休憩時間には、簡単ですが評価員内での打ちを通してご理解いただけるように努力をいたし合わせを行いました。オンライン会議終了後のました。

16 時からは、当日の会議を踏まえて評価員会

評価チームではメールでの情報共有を行いつ

議を行い最終報告書作成について協議を行いまつ書面調査を進めるとともに、確認・質問事項した。

を整理し 9 月上旬（オンライン会議 2 週間前）

「本来の訪問調査の方が詳しくお話を聞けるに評価校の ALO にお送りさせていただきましのではないか」という不安もありましたが、理た。その後すぐに評価校からご回答をしていた

事長、学長をはじめ各教職員にはしっかりと時だきましたが、訪問調査ができないというこ

間調整をしてご出席いただき、書面調査では分ともあり、評価校の ALO には施設等についてかりえない教職員の熱意や詳細な資料についての動画を作成していただいたり、各地域におけもご説明をいただけました。

る事業についての動画を編集していただいたり

このオンライン会議の最後には、総評をチーと、負担も多かったのではないかと思います。

ムリーダからお話をさせていただくこととなっ

しかし、振り返って考えると、訪問調査の代ていました。わたくし自身が得たものが多く、
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これからの大学・短期大学の向かうべき姿を勉

今後、新型コロナウイルス感染症が落ち着い強させていただいたという思いを述べさせていたとしても、基準協会には今年度培った手法をただきました。

検証し、より良い評価過程を検討していただけ

このオンライン会議の 1 週間後には「基準ればと思っております。個人的には、オンライ

別評価票」を仕上げて出さねばならないのです

ン会議と訪問調査の両方を利用し、訪問調査をが、今回は評価校に後日追加資料をお願いする

1 日にして時間的負担を減らし、調査の質を上こととなってしまいました。それもまた評価校げることを検討していく事が良いのではないかの ALO には迅速に処理をしていただき無事にと考えます。

提出することがでました。

今は、2 回目の評価員・チーム責任者の重責を終えてほっとしているとともに、この認証評

お わりに価というシステムの完成度の高さに感銘を受け

11 月中旬には分科会が行われ、評価校につています。個々の大学や短期大学の課題はある

いての意見交換が Zoom を使用して行われましものの、高等教育機関としてのあるべき姿の点た。チーム責任者だけが出席するにあたり、前検をこのシステムを利用し行うことにより、自日には再度「基準別調査票」、質問した事項や己研鑽ができるものだと考えています。また、資料に目を通し、当日は机の横にすべての資料

評価員に携わることにより、他校から学ぶことを配置して臨みました。分科会終了後は、評価も多くあることは明白です。日々忙しく職務に員全員に無事終了したことと御礼をお伝えまし

追われる毎日ですが、一歩引いて自分の学校をた。

見ることもできました。

令和 2 年度はオンライン会議という点で、今最後に、今回の評価活動に多大なご協力をいまでの手法とは違った過程を踏んでの評価となただいた評価員の皆様、評価校の ALO をはじりました。確かに、備付資料の確認や、動画でめとした皆様と、基準協会の方々に感謝し御礼は分かりえないかもしれない施設整備の評価、を申し上げます。

学生との意見交換や学内の雰囲気の把握など、難しい問題もあったと思います。しかし、その難しさゆえに、評価の過程で学ぶことも多かったのではと思います。評価の方法や手順はすでに基準協会でよく検討されたシステムですが、評価の観点の整理、重点的なポイントの洗い出しなど、今回の制限のある手法で苦心をしたことにより効率的に評価をすることができたことも確かです。また、評価員打ち合わせ会議や評価校 ALO との調整も、遠隔会議の導入で調整がしやすくなったといえます。

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滋賀短期大学玄関

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論説２

評価員を経験して
佐

藤

は じめに

恵（東北生活文化大学短期大学部

准教授）

ら、まずは初任者対象の動画を視聴し、認証評

令和 2 年度評価員としての委嘱状が届いた価の意義・目的、評価員の役割、評価基準等にのは前年 9 月末のことでしたが、その頃は未

ついて、次いで基準別評価票作成の説明や調査

曾有のコロナ禍が全世界を覆うことなど知る由における留意点等について学びました。特にピもありませんでした。今回初めて評価員を経験

ア・レビューの精神で評価を行うことの大切ささせていただきましたが、日々不慣れな遠隔授が印象に残りました。各動画はダウンロード可業への対応に追われる中、果たして無事に務め能な音声説明付きの資料となっており、空き時上げることができるだろうかという不安があり間に複数回に分け、繰り返し視聴することがで

ました。

きました。

経験者と未経験者半々から成る評価チームで評価チームの初顔合わせは、オンライン会議

は、例年にない遠隔による認証評価の実施におシステム（Zoom）を使用して、8 月中旬に行わ

いて、やはり経験者の知見によって助けられたれました。自己紹介後、取りまとめる資料を一部分が多くありました。認証評価を通じて、評つ一つ確認し、分担責任者と評価作業の進め方

価校の様々な取組みから学ばせていただくと同を話し合いました。チーム責任者による丁寧な時に、チーム責任者をはじめとする評価員の先進行と経験者からの的確な助言により、10 月

生方との交流により、大変貴重な体験をさせて末の基準協会事務局への提出から逆算した作業

いただきました。コロナ禍における遠隔実施のスケジュールが決定しました。3 人のメンバー中で感じたこと等を交えながら、私の評価員との存在に心を強くし、また、ようやく自分のなしての経験を述べさせていただきたいと思いま

すべきことが明確になりました。

す。

書 面調査
ウ ェブサイト説明動画

私は基準Ⅱ「教育課程と学生支援」を担当す本来であれば、評価担当校の決定通知に続いることになり、評価校より送付された『自己点て、評価校より『自己点検・評価報告書』が送

検・評価報告書』及び提出資料を確認しながら、付された後、7 月に 2 日間にわたる「評価員研各項目の点検を行いました。大変時間のかかる修会」が開催されるはずでした。新型コロナウィ

作業ではありましたが、コロナ禍で帰省を取り

ルス感染症拡大防止等の観点から、代わって基やめ、夏季休業中に集中して取り組むことにし準協会のウェブサイト上に掲載された「説明動ました。

画」を視聴することとなりました。
事前に送付された関係資料に目を通してか

従来は訪問調査時に備付資料を確認できたわ
けですが、今回は評価に必要な備付資料の提92021 JACA vol.90

供を評価校にお願いしなければなりませんでし

わせを行い、今後のスケジュールについて確認た。各評価員からの要請に対して、評価校 ALOしました。「基準別評価票」と「内部質保証ルーに迅速に対応いただくことができました。各自

ブリック」の提出期限及び調整日時を決定して、記入した「区分別評価票記入用紙」と「確認事オンライン会議システムを使った長い 1 日が項・質問事項記入用紙」を全評価員にメールでやっと終了しました。

提出し、9 月末の打ち合わせで質問事項と質問者を決定しました。

お わりに

10 月上旬のオンライン会議に先立ち、評価

この度初めて評価員を経験させていただき、校に「確認事項・質問事項記入用紙」をメール『自己点検・評価報告書』やオンライン会議をで送り、事前にそれに対する回答が送られてき通じて、評価校の様々な優れた取組みを学ばせました。その回答及び学内視察に代わるビデオていただきました。また、評価活動が終わりを映像を確認し、本番に備えました。

迎えるにあたって、評価チームの解散が名残惜しいと思うほど、他の評価員の先生方の仕事ぶ

オ ンライン会議

りやその人柄に感銘を受けました。自らを省み

10 月中旬に行われたオンライン会議では、る機会を与えていただき、感謝申し上げます。

10:00 〜 12:00 に 基 準 Ⅰ 及び基準Ⅱ の質疑 応最後になりますが、令和 2 年度の認証評価の答、昼休み時間に学生インタビュー、13:00 〜

実施に際し、コロナ禍の多くの制約にもかかわ

15:00 に基準Ⅲ及び基準Ⅳに関する質疑応答がらず、限られた時間の中でご準備いただいた基なされました。学生インタビューは必須ではな

準協会の方々に御礼を申し上げます。誠にありかったことから、当初コロナの影響を考慮してがとうございました。

見送る考えもありましたが、評価校を知る上で学生のインタビューは非常に重要だという経験者の助言により実施することとなりました。学生の声を直に聞いて、教育環境や教職員との関係等についてより深く理解することができました。訪問調査のない中、評価校の雰囲気を感じ取ることができ、インタビューを実施して良かったと感じました。
オンライン会議後、引き続き評価員の打ち合
東北生活文化大学短期大学部校舎

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論説３

評価員を経験して丹

羽章（中部学院大学短期大学部

は じめに

事務局長）

明の中で繰り返し語られた「ピア・レビューの

私は平成 28 年 3 月までの 38 年間、県立高校精神」の言葉が私を助けてくれました。評価員

教員や教育委員会勤務の後、校長職を最後に退の職務が、監査や査察ではなく、評価者と評価職しました。退職後は、本学理事長の熱心なお校が同じ目線に立って評価を行うという「評価

誘いもあり、「事務局次長」として高等教育の員の職務の根本」を理解することができた気が門をくぐることにしました。しかし、着任直後して、少し気持ちが楽になりました。また、そから周りで飛び交う言葉に大いに戸惑いを感じの後行われた「評価チーム（女性 2 名、男性 2ていました。ジーピーエー（GPA）やエスディー・名）」の先生方との打ち合わせで優しく接してエフディー（SD・FD）、認証評価など、今までいただき、職務内容の分担が行われるころには、の私の語彙には全くなく、その都度、隣の席のかなり落ち着いていました。

「総務部長」に尋ねるなど不安な日々を送っていました。それも何とか落ち着いた 6 月に入っ

書 面調査て、今度は頼りにしていた総務部長が退職しま

私の担当は、基準Ⅲ「教育資源と財的資源」

した。そんな折、基準協会から、「平成 28 年の財的資源の箇所と基準Ⅳ「リーダーシップと度第三者評価評価員研修会」の案内が退職した

ガバナンス」でした。まずは、送られてきた自総務部長宛てに届きました。早速、基準協会事

己点検・評価報告書全体に目を通すとともに、務局に連絡を入れ、事情を説明するとともにお特に担当の箇所は何度も何度も読み返しまし

断りしたのですが、何とか代理を出してほしい

た。これにはかなりの時間をかけました。提出とのことでした。学内で調整しましたが、適任資料やウェブサイトにも必要に応じその都度、者が見つからず、結局私がお引き受けをするこ

目を通しました。しかし、評価校独自の取組みとになりました。その後、令和 2 年度には 2などについては、自己点検・評価報告書や資料

回目の評価員を務めさせていただきました。

だけでは理解できず、疑問点も多く出てきました。どうしても理解ができない点については、

平 成 28 年度の評価員研修会
前回担当した平成 28 年 7 月には 1 泊 2 日の日程で評価員研修会が行われました。評価員のチーム責任者の先生を通して評価校の ALO の先生に問い合わせをしていただくなど理解に努めました。

役割、評価基準、基準別評価票の作成、書面調査、訪問調査などの留意点について説明がありまし

訪 問調査たが、具体的な職務内容のイメージを描くのが平成 28 年度の訪問調査は 2 泊 3 日で行われ難しく、研修中不安感で一杯でした。ただ、説ました。初日は調査実施に向けた打ち合わせ、
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残り 2 日が訪問調査でした。訪問調査の最初対面による会議と違って少々やりにくいものでは、私たち評価員 4 名と評価校の理事長以下した。また、訪問調査もオンラインシステムを教職員の方々が一堂に会する会議で、非常に緊使って実施されましたので、これにも最初若干張しましたが、周りを見渡すと緊張していたのの戸惑いがありました。実際の校舎や施設・設は私だけではなかったようです。自己紹介を終備の状態を見ることができないので、やはりイえ、理事長が退席されると、いよいよ面接調査

メージが掴みにくい状況ではありましたが、評開始です。基準Ⅰから順に担当の評価員が疑問

価校の先生方のご協力、ご努力で何とか評価を点や確認したい点を質問していきます。また、終えることができました。わずか 2 回の評価員

空き時間を活用し、備付資料での確認も行いまの経験からですが、やはりできることならお互す。会議では緊張の連続でしたが、校内視察のい顔を突き合わせての研修会なり訪問調査が行時間などは調査とは関係のない話題が飛び出す

われることが望ましいと思います。評価員を経など、和やかな場面もありました。でも私には、

験することによって、自己点検・評価報告書の冷や汗や本当の汗をかきながらの訪問調査でし読み込みや基準別評価票の作成など大変なことた。しかし、本当にご苦労をされたのは、評価もありましたが、「ピア・レビューの精神」や員の責任者の先生と ALO の先生であったと思

評価校の様々な参考となる具体的な取組みを知います。

ることができました。貴重な体験をさせていただきました関係の皆様に、心より感謝します。

終 わりに（令和 2 年度を振り返って）
令和 2 年度においては、2 回目の評価員を務めました。しかし、最初の評価員の時とは異なり、新型コロナウイルスが猛威を振るう中、対面による評価員研修会は実施されませんでした。このことは、評価員のチームメンバーが一堂に会する機会がないことを意味し、代わって評価員同士がオンラインシステムを使っての会議を繰り返しました。このやりとりは、前回の12

中部学院大学短期大学部キャンパス

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協会から自己点検・評価報告書の活用を
一般財団法人大学・短期大学基準協会
桜美林大学大学院 教授

浦

田

広

評議員

朗

会報でもお知らせしておりますように、本を確認し、その結果を各「区分」の現状とし協会は、四年制大学の認証評価も行う機関とて自己点検・評価報告書に記述していただく

して昨年 3 月に文部科学大臣より認証されまことになります。

した。名称も昨年度より大学・短期大学基準

各短期大学の自己点検・評価報告書を拝見協会に変更しましたが、会員校のほとんどがしますと、根拠資料を示しつつ客観的かつ誠短期大学であり、協会が定めた短期大学評価

実に記述しておられます。しかし、実際に短基準に基づき、ピア・レビューを通して行う

期大学に伺ってみますと、自己点検・評価報

短期大学の認証評価が事業の柱であることに告書に書かれている以上の優れた取組みがな

は変わりありません。

されていることに気付かされます。特に、教学校教育法に明記されておりますように、育活動や学生支援については、四年制大学で認証評価は大学・短期大学からの求めにより一般的に行われているよりも格段に丁寧でき行うものであり、大学・短期大学から認証評

め細かな実践がなされ、成果を上げておられ

価機関への申請に始まりますが、その出発点ます。当の短期大学では取り立てて特別なこは各大学・短期大学が実施する自己評価であととは思っておられないことが多いのですが、ります。本協会の認証評価を受ける際には、四年制大学では真似できないような深い配慮

自己点検・評価活動の結果である自己点検・に基づく取組みがなされています。これから評価報告書を作成し、当該年度の 6 月末まで

自己点検・評価報告書を作成される時は、こに提出していただくことになります。

うした取組みを基準に沿って積極的に記述し協会が定めた短期大学評価基準は、短期大ていただきたいものです。

学が日常的に自己点検・評価に取り組んでい自己点検・評価活動は、認証評価を受ける

ただけるよう 4 つの基準から構成されており、年度だけではなく、日常的に行うものとされそれぞれの基準にはテーマが置かれ、各テーていますが、これを、それぞれの短期大学のマにおいて自己点検・評価の主眼となる事柄

良い点を発見する機会としてとらえ、良い点を「区分」として示してあります。「区分」はを発信するメディアの一つとして自己点検・各基準に関して短期大学がなすべきことを示

評価報告書を活用していただければ、短期大した形になっており、さらに各「区分」につ学の一層の向上にも役立ちます。現状に満足いて必要とされることが「自己点検・評価のすることなく、日々の教育・研究や組織運営ための観点」として数項目ずつ挙げられていにおいても、自己点検・評価報告書に良い点ます。

として書き込めるような新たな実践を積み重したがって、基準に基づいて自己点検・評

ねる努力も求められます。自己点検・評価報

価を行う場合は、「観点」として示されたこと

告書が短期大学教育の成果とその基盤を表すに適切に取り組むことができているかどうかものになることを願っております。

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編集後記
中高生の頃、歴史の教科書の「疫病が蔓延し～」という記述に、それほど大変という実感はわかなかった。今の中高生はどのように感じているのだろうか。
新年度は、新型コロナウイルスの第 3 波も収まり、多くの学校で対面での入学式、教育活動をおこない、ワクチンへの期待も高まり、希望を持って始まりました。それも束の間、変異株による第 4 波到来への緊張感が急速に高まり、教育推進は昨年度同様に様々な対応が必要になっています。
昨年度の認証評価は、コロナ禍によるオンライン実施となり、制約が多い中、熱心に取り組まれた評価員の方からご寄稿いただきました。ピア・
レビューの精神で取り組まれた関係の皆様に心から敬意を表します。
人類は幾度となく大きな犠牲を伴いながらも感染症を乗り越えてきました。次の世代のために今取り組むことを自問する日々が早く収束することを願っています。

（HF）

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編集・発行
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第２星光ビル６階
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E-mail：jimukyoku@jaca.or.jp
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