KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT慶應義塾大学 FutureLearn Project

Material of 2023

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Brief History of Online Educationin Keio University• 1997 - Live Streaming & Archiving classes tocreate a classroom on the Internet• 2000 - Distance learning classes• 2002 - SFC Global Campus as OER• 2006 - e科目 as online accredited course• 2010 - Courses on iTunes University as OER• 2014 - Japanese MOOCs @ gacco• 2016 - Global MOOCs @ FutureLearn

2

Global MOOCs from Keio University

配信する
理由・メリット

配信するための学内体制

コースコンテンツの紹介

配信するためのコスト

成果と課題

Global MOOCs from Keio University

Global MOOCsを配信する理由・メリット• 本学の方針（MOOCsを提供する理由）• 配信するメリット

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

FutureLearn

www.futurelearn.com
2012年に英国のOpen Universityによって設立
ソーシャルラーニング̶学習者同士の学び合い̶を重視している国際的なオンライン教育
プラットフォーム
ブリティッシュ・カウンシルやブリティッシュ・ライブラリー等の機関、世界有数の大学・研究センターや専門教育機関が様々なコースを提供
2022年現在、約1800万人の学習者が登録・受講
コース登録・受講は開講期間中であれば無料
有料で修了証（certificate）を取得可・期間無制限の受講も可能
有料コース・学位（修士）プログラムを提供
5

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Since 2016

FutureLearn上の１万人規模の学習者がソーシャルに学べる
総合的に質の高いコースを持続的に開発・運用し、慶應義塾大学にとっての新しい学習環境を構築・戦略提案を行うこと

6

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Since 2016

MISSION• 大学の知の発信と社会貢献• 大学の先進的な教育手法の開発、教育力の向上• 大学のグローバル化の推進

7

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Since 2016

PHASE Ⅰ
オンラインコース開発のノウハウ蓄積

PHASE Ⅱ
塾内教育活動への適用

PHASE Ⅲ
持続可能なモデルの構築

8

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Since 2016

PHASE Ⅰ
オンラインコース開発のノウハウ蓄積

PHASE Ⅱ
塾内教育活動への適用

PHASE Ⅲ
持続可能なモデルの構築

9

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Since 2016

KEY BENEFITS for…

Learners
学習者

Educators
教員陣

10

Keio University
慶應義塾KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Benefits for Learners

KEY BENEFITS• Global Social Learning Experience.

• グローバルなソーシャルラーニングの経験• Preparation to become a flexible life-long• 生涯学び続けるための準備• Better understanding of a part of the learning• 自分にあったスタイルで、自分のペースで学ぶ

learner.

modules by learning with their own pace.
Personalized program.

ことにより、学習理解が深まる• Learning opportunity whenever they need,• いつでも・どこでも、必要な時に学びたい科目

whatever they want.

を学べる
11

Photo credit: Visual Hunt / CC BY

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Benefits for Educators

KEY BENEFITS• Teaching experience to global audience.

• 世界中の学習者に教え、コミュニケーション
する経験• Better grasp of learners.
• 学習者の理解と進捗をよりよく把握できる• Deeper discussion in the classroom in shorter
time. Less teaching time by re-usable
learning modules.

• コースモジュールを再利用することによる時• Wider social impact of your research by• 研究成果を世界に向けて発信し、より大きな間の効率化

using online course.

社会的インパクトを創出• Use your own time effectively.

• 研究・教育の時間をより効率的に活用
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Keio FutureLearn Project
Benefits to Keio University

KEY BENEFITS• Global Contribution through education.

• グローバル社会への教育を通した貢献• Reach to good potential students.

• 学生リクルートへの活用• Wider range of students by providing online• 修了証の提供や（オンライン）単位制度化によaccredited courses.

る、幅広い学びの場の提供• Better service to the campus students by• 各学生に適した（大学内外での）学習スタイル

using flexible learning mode (online andcampus).

を提供し、よりよく学べる環境を構築• Global Learning Experience.

• グローバルな学習体験の提供• Lifelong Learning service for Alumni.

• 生涯学習環境の実現
13

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Learners
Society

Keio FutureLearn Project
As of January 2023

10 courses
over 97,000 joiners
from 208 countries

Overall
Satisfaction

total

Educators& Academics
University

Production Team& Supporters
14

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Australia

Sum of all 10 Courses
2016 - 2022

3.7%

South America

Africa3.1%

4.3%

unknown
5%

North America

地域別の
受講者割合

14.3%

Europe
47.1%

Asia

22.6%

15

n=97,083

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Sum of all 10 Courses
2016 - 2022

国別の受講者割合

1

United Kingdom

2

United States

3

Japan

4

India

T
9,461 OP
6,436
2
3,373 05Australia

3,009

6

Russia

2,280

7

Italy

2,153

8

Spain

2,130

9

Canada2,014

10 France

1,964

Mexico

1,947

11

16

n=97,083

23,751

12 Brazil

1,848

13 Germany

1,822

14 Netherlands

1,358

15 China

1,333

16 Vietnam

996

17 Ukraine983

18 Ireland

97819 Thailand

973

20 Indonesia

934

Global MOOCs from Keio University

Global MOOCsを配信するための学内体制• チーム構成（2023年現在）• 制作フローKEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Operation Structure

コアチーム
慶應義塾大学出版会

18

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Operation Structure

コアチーム
慶應義塾大学出版会担当コースごとに参画(これまでのEducatorの所属組織一例)

19

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Team Composition

慶應義塾大学出版会

Project
Management

Learning
Design & Support

Video
Production

20

Educators

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Team Composition

慶應義塾大学出版会

Project
Management

Learning
Design & Support

Video
Production

Int‘l

IP

P.R.
21

Educators

Facilitator

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Team of 2023

Project
Management

Video
Production

Learning
Design&Support

Educators

Image by pikisuperstar on Freepik

例: Japanese Culture Through Rare Books コース（2016〜）

慶應義塾大学出版会

Facilitator
Lead Educators

Int‘l

IP

P.R.

Translator

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Flow

PLAN

DESIGN

Project
Management

Video
Production

LAUNCH

23

Learning
Design&Support

REVIEW

Educators

RE-DESIGNKEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Flow

Project
Management

Video
Production

PLAN

DESIGNLAUNCH• ヒアリング（調査）• ワークショップ実施• スケジューリング

• ビデオ収録• コンテンツ制作• コースページ作成• 広報・PR• 運用・管理• ファシリテーション

24

Learning
Design&Support

REVIEW• 学習データの収集・分析• フィードバック• ディスカッション

Educators

RE-DESIGN• コンテンツの見直し• コンテンツリバイス・追加• 他言語化に向けた準備等

Global MOOCs from Keio University

Keio FutureLearn Coursesの紹介• 運用プラットフォーム「FutureLearn」の特徴• 開講中のコースの概要（2023年現在）• 開講中のコースの登録者数、受講状況等• 開講までの流れ• 成績の評価方法、サーティフィケートの授与

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

26

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

We are Social Learners
We learn together. We empower and inspire our learners, ourpartners, and ourselves to develop through the power of lifelong
learning.
We are Transformative
We see no limits to what we can achieve by harnessing ourindividual and collective strengths. We are changing the world
with our ideas, insights, and unique perspectives.
We are Experimental
Our innovation is led by data, curiosity and the occasional happy
accident. We create an uplifting environment where we learn
from our failures and celebrate our success.
We are Purposeful
We work hard to succeed because we’re so invested in ourshared purpose. As we grow, so does our opportunity to make along term difference to the lives of millions around the world.

27

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

We are Social Learners
私たちは共に学びます。私たちは、学習者、パートナー、そして私たち自身が生涯学習の力によって成長できるよう、力を与え、鼓舞します。

We are Transformative
私 た ち は 、個 人 と 集 合 力 を 生 か し て 実 現 で き る こと に 限 り は な い と 考 え て い ま す 。私たちは、アイデア、
洞察力、ユニークな視点で世界を変えていきます。

We are Experimental
私たちのイノベーションは、データ、好奇心、そして時折起こる
ハッピーなアクシデントによってもたらされます。私たちは、失敗から学び、成功を祝う、活気のある環境を作り出しています。

We are Purposeful
私たちが成功するために懸命に働くのは、私たちが共有する目的に深く関与しているからです。私たちが成長すればするほど、世界中の何百万人もの人々の生活に長期的な変化をもたらす機会も増えるのです。
翻訳：DeepL

28

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

FutureLeaTelling stories ‒ ストーリーテリング
Designing for conversation ‒ 会話のデザイン
Developing skills ‒ スキルの開発（習得）
Celebrating progress ‒ 進捗を祝う

30

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

FutureLea

31

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

FutureLea32

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

FutureLea33

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

FutureLe

Posting a commenta

Replying
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joining a conversation

34

Editing a comment

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

FutureLe

Ask yourself “What skills will learners explicitly or implicitly practice, develop, demonstrate, andshowcase during this course?”「このコースでは、学習者が（明示的または非明示的に）どのようなスキルを習得、開発、実践、そして発揮することができるのか？」を自問してほしい

35

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

FutureLea36

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

FutureLea• Mark at least 90% of course steps as complete,
コースのステップの90%以上を（完了したものとして）Markすること• Attempt all tests and test questions (if your course has tests)
すべてのテストおよびテスト問題を受験すること (コースにテストがある場合)• Score at least 70% for the course (if your course has tests or other scored assessments)
コースの70%以上のスコアを取得すること(コースにテストまたはその他の評価方法がある場合)

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

FutureLe
例: Travelling Books: History in Europe and Japanコース（2022〜）

Week

Activity

Course Steps

Comments
38

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

ArticleFutureLeVideo

例: Travelling Books: History in Europe and Japanコース（2022〜）

Week

Activity

Discussion
Course Steps

Comments
Quizzes, Tests, Audio, etc.
39

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLeaJapanese Culture Through Rare Books

An Introduction to Japanese Subcultures

Sino-Japanese Interactions.Through Rare Books

古書から読み解く日本の文化: 和本の世界

日本のサブカルチャー入門

古書から読み解く日本の文化: 漢籍の受容

2016〜

2016〜

2017〜

Understanding Quantum Computers

The Art of Washi Paper inJapanese Rare Books

Exploring Japanese Avant-garde Art
Through Butoh Dance

量子コンピュータ入門

古書から読み解く日本の文化: 和本を彩る和紙の世界

日本のアヴァンギャルド芸術――舞踏/Butohの創造と展開

2017〜

2018〜

2018〜

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLeaAging Populations:Lessons In Healthy Aging From Japan

Methodologies for Service Design

Invitation to Ex-Noguchi Room: Preservation and2020〜
Utilization of Cultural Properties in Universities

人口の高齢化：日本に学ぶ「健康長寿」

サービスデザインことはじめ

旧ノグチ・ルームへの招待：大学における文化財の保存と活用

2016〜
2020〜

2021〜
2020〜

Travelling Books:
History in Europe and Japan

Modernization of Japan:
The Struggle of Fukuzawa Yukichi

旅する書物：日本とヨーロッパの歴史のなかで

日本の近代化: 福澤諭吉の格闘

2022〜

UP-COMING

2021〜

Reengage with Collections, Create New
Community of Practices: perspectives
from a Japanese university museum (仮)UP-COMINGKEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLeaUnderstanding the Internet(Internet Engineering I)

UP-COMING

このコースは一般公開に先行して、APIE (Asia Pacific Internet
Engineering)コースの一環として提供された。講師陣による（リアルタイムの）講義やディスカッションを交えたBlended Learning
形式で提供された本コースは、アジア地域の大学・研究機関の学生14名が受講しており、2023年2月には慶應義塾に於いて、実習を盛り込んだ研修合宿も予定されている。
42

E 英語コース J 日本語コース

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECTJapanese Culture Through Rare Books

An Introduction to Japanese Subcultures

古書から読み解く日本の文化: 和本の世界

日本のサブカルチャー入門

E 25,000人以上、169の国と地域から参加

E 27,000人以上、174の国と地域から参加

J 175人、18の国と地域から参加

J 149人、37の国と地域から参加

Summary

書物が日本の文化史に果たした重要な役割を探求しよう

Educator

佐々木 孝浩・一戸 渉 (附属研究所斯道文庫)

Learning Hours

3週間・3時間/週

Summary

1970年代から発展してきた日本のサブカルチャーを探索し、現在に至るまでの歴史を学ぼう

Educator

大串 尚代・高橋 勇（文学部教授）、新島 進（経済学部教授）、
大和田 俊之（法学部教授）

Learning hours

Language

日本語・英語（ビデオは全編日本語。日本語・英語の字幕付き）

4週間・4時間/週

Language

日本語・英語（ビデオは一部日本語。日本語・英語の字幕付き）

Special note

コース本体に加えて、オンライン・ライブラリー「Narrative
Book Collection」を開発。各書物の画像を高画質で鑑賞できるだけでなく、様々な観点から「探求」する機会を提供。

Special note

第4週目では、SF &ファンタジー評論家の小谷真理氏とコスプレ文化に関する対談、講師陣による座談会「2D, 2.1D AND
2.5D」、「MOE AND OTAKU」も収録。

First Question

あなたの家にある一番古い本は？

First Question

あなたが好きな日本のサブカルチャーは？

Week 1

日本の書物の形状と内容の相関関係

17 Steps

Week 2

日本古典文学作品の写本と絵入り本

19 Steps

Week 3

近世日本の書物出版と学問

19 Steps

Article:15 Video:30 Quiz:4 Discussion:6

55 Steps

Week 1

Love

25 Steps

Week 2

Battle17 Steps

Week 3

Technology

20 Steps

Week 4

Fan Culture

19 Steps

Article:38 Video:21 Quiz:3 Discussion:19

81 StepsE 英語コース J 日本語コース

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Sino-Japanese Interactions
Through Rare Books

Understanding Quantum Computers
量子コンピュータ入門

古書から読み解く日本の文化: 漢籍の受容

E 14,000人以上、162の国と地域から参加

E 8,100人以上、137の国と地域から参加
J 140人、23の国と地域から参加

J 189人、23の国と地域から参加

Summary

書物を通して、日本の異文化受容の歴史を紐解く旅へでかけよう

Summary

量子コンピューティングの主要な概念について学び、それがコン
ピューターサイエンスをいかに変えているか理解します

Educator

堀川 貴司・住吉 朋彦（斯道文庫）、高橋 智（文学部）

EducatorRodney Van Meter（環境情報学部）、佐藤 貴彦（理工学研究科）

Learning hours
Language

4週間・3時間/週

Learning hours

日本語・英語（ビデオは全編日本語。日本語・英語の字幕付き）

Language

4週間・5時間/週
日本語・英語（ビデオは全編英語。日本語・英語の字幕付き）
高校生や、これから量子コンピュータの分野に取り組もうと考えている方に向けて、量Special note

Special note

京都建仁寺や栃木県足利学校にて、ロケ撮影を実施。

子コンピュータとは何か、身近な生活にどのように役立つのか、実用化に向けた取り組み等をわかりやすく、必要最小限の数学を用いグラフィカルに展開。

First Question

First Question

あなたの家にある外国語で書かれた本を探しましょう

量子コンピュータとの出会いは？

Week 1

日本の出版文化前史

21 Steps

Week 1

Wanting Quantum

21 Steps

Week 2

論語

17 Steps

Week 2

Being Quantum

29 Steps

Week 3

漢籍の具体例〜禅宗寺院における書物の解体と生成

16 Steps

Week 3

Doing Quantum

24 Steps

Week 4

林家の人々―中世と近世をつなぐ―

14 Steps

Week 4

Building Quantum

30 Steps

Article:32 Video:29 Quiz:1 Discussion:6

68 Steps

Article:48 Video:31 Quiz:11 Discussion:8 Exercise:5 Test:1

104 StepsE 英語コース J 日本語コース

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECTThe Art of Washi Paper inJapanese Rare Books

Exploring Japanese Avant-garde Art
Through Butoh Dance

古書から読み解く日本の文化: 和本を彩る和紙の世界

日本のアヴァンギャルド芸術――舞踏/Butoh の創造と展開

E 6,900人以上、132の国と地域から参加

E 5,800人以上、130の国と地域から参加

J 209人、32の国と地域から参加
Summary

貴重書に使用されている和紙を通じて装飾、デザイン、歴史を学ぶ

Educator

佐々木 孝浩（斯道文庫）・白戸 満喜子（学習院女子大学）

Learning hours

3週間・3時間/週

Summary

See how Japanese art absorbed, refigured and influenced Western art
in the 20th century through Hijikata Tatsumi's butoh dance.

Educator

渡部 葉子・森下 隆（アート・センター）、Rosa van Hensbergen（舞踏譜研究者）

Learning hours

Language

日本語・英語（ビデオは全編日本語。日本語・英語の字幕付き）

Special note

受講生として、日本の古書や紙全般に興味を持つ幅広い学習者を対象としているが、特に、図書館員、書店の専門家、研究者、デザイナー、また、書物の修復に興味のある人などにとって、非常に有益な情報を多く含む内容となっている。

Special note

「和紙」を知っていますか？

First Question

First Question

Week 1

Week 2

Week 3

和紙とは

和紙の探求

貴重書にみる和紙の美しさ
Article:19 Video:37 Quiz:2 Discussion:10

20 Steps

21 Steps
27
Steps
68 Steps

Language

4週間・4時間/週
英語（ビデオは一部日本語。日本語・英語の字幕付き）
土方巽による舞踏創造の経緯や、何より世界で類のない舞踏の振付の手法などを学びながら「舞踏とは何か」を理解していく。そして、今日のように舞踏が世界に広まり受容される歴史と現状を探り、世界の舞踏研究の現在を示して、今後の舞踏を展望する。

What is butoh?

Week 1

Towards Butoh: Experimentation

20 Steps

Week 2

Dancing Butoh: Embodiment

15 Steps

Week 3Behind Butoh: Creation

17 Steps

Week 4

Expanding Butoh: Globalisation

13 Steps

Article:24 Video:29 Quiz:3 Discussion:965 StepsE 英語コース J 日本語コース

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Aging Populations:Lessons In Healthy Aging From Japan

Methodologies for Service Design

人口の高齢化：日本に学ぶ「健康長寿」

E 1,400人以上、102の国と地域から参加

サービスデザインことはじめ

E 4,700人以上、143の国と地域から参加

J 163人、16の国と地域から参加

Summary

来るべき高齢化社会のありかたを考える

Summary

サービスデザインとは何か、そしてどのようにあなたのビジネスを変え得るのかについて探求する

Educator

小池 智子・福田 紀子・平尾 美佳・深堀 浩樹（看護医療学部）

Educator

佐藤 千尋 (大学院メディアデザイン研究科）

Learning hours
Language

4週間・3時間/週

Learning hours

英語（ビデオは一部を除いて日本語。日本語・英語の字幕付き）

Language

日本語・英語（それぞれ日本語・英語の字幕付き）

Special note

Invited-Courseからスタート。学内（メディアデザイン研究科提供）の授業と組み合わせたブレンデッドラーニングにも活用されている。

First Question

お気に入りのサービスはなんですか？

世界のすべての国や地域が、近い将来に直面する共通の課題に対して「サービス」、Special note

「地域社会」、「政策」という3つの視点から、日本での様々な立場からの事例を混じえ、来るべき高齢化社会のありかたについて展望する。

First Question

Investigating the aging situation in your country

4週間・2時間/週

Week 1

What is A Super-Aging Society?

15 Steps

Week 1

What and Why Service Design?

19 Steps

Week 2

Healthy Aging and Healthcare services

22 Steps

Week 2

Theoria

18 Steps

Week 3

Healthy Aging and Social Engagement

16 Steps

Week 3

Poiesis18 Steps

Week 4

How to promote an inclusive society

18 Steps

Week 4

Praxis

22 Steps

Article:32 Video:25 Discussion:14

71 Steps

Article:24 Video:39 Quiz:4 Discussion:10

77 StepsE 英語コース J 日本語コース

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT
Invitation to Ex-Noguchi Room: Preservation andUtilization of Cultural Properties in Universities

Travelling Books:
History in Europe and Japan

旧ノグチ・ルームへの招待：大学における文化財の保存と活用

旅する書物：日本とヨーロッパの歴史のなかでE 300人以上、63の国と地域から参加

E 800人以上、79の国と地域から参加

J 162人、10の国と地域から参加
Summary「旧ノグチ・ルーム」をケーススタディとして、大学における文化財の可視化と保存、活用の可能性について考える

Summary

東洋と西洋を行き交った書物の驚くべき歴史を探求しよう

Educator

渡部葉子・新倉慎右・桐島美帆（慶應義塾大学アート・センター）

Educator

松田 隆美・石川 透・徳永 聡子（文学部）、佐々木 孝浩（斯道文庫）

Learning hours

2週間・3時間/週

Learning hours

Language

日本語・英語（ビデオは全編日本語。日本語・英語の字幕付き）

3週間・3時間/週

Language

英語（ビデオは一部日本語。日本語・英語の字幕付き）

Special note

イサム・ノグチ財団および庭園美術館（NY）および公益財団法人イサム・ノグチ日本財団の理解と協力のもと、制作・公開。

Special note慶應義塾大学と大英図書館が共同で制作。両組織のコレクションがふんだんに活用されており、ヨーロッパと日本を旅した書物に刻まれた歴史/物語を読み解くためのさまざまな視座を提供している。

First Question

身近にある文化財を探してみましょう

First Question

Do you have a ʼtravel bookʼ or a ʼtravelling bookʼ?

Week 1

Week 2

ノグチ・ルームを知る

18 Steps

旧ノグチ・ルームを使う

18 Steps

Article:18 Video:11 Quiz:2 Discussion:5

36 Steps

Week 1

West Met East

23 Steps

Week 2

Travelling Books

19 Steps

Week 3

Travel Books

19 Steps

Article:19 Video:33 Quiz:0 Discussion:961 StepsKEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLe

コース開講の

PLAN

DESIGNLAUNCH• ヒアリング（調査）• ワークショップ実施• スケジューリング

• ビデオ収録• コンテンツ制作• コースページ作成• 広報・PR• 運用・管理• ファシリテーション

REVIEW• 学習データの収集・分析• フィードバック• ディスカッション

RE-DESIGN• コンテンツの見直し• コンテンツリバイス・追加• 他言語化に向けた準備等

6〜12ヶ月前
所要期間

6〜8ヶ月間

2週間〜4週間** コースの長さ。開講期間は要調整。

TBD

なお、開講期間中はEducatorにもファシリテーションをお願いする場合がございます。

TBD

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLe

Methodologies for Service Design

a

PLAN

DESIGN
Article Script作成

2020年3月

サービスデザインことはじめ

3月

Video Shooting

LAUNCHEdit

QA

REVIEW
授業展開

RE-DESIGN
多言語展開

公開版の制作・開講

4月〜5月
4月〜5月 5月 5月4日
5月〜7月 2020年10月12日
12月
オンラインインタビュー
日本語版開講秋学期に合わせ、
新規コンテンツ収録（Blended Learning対応）
英語版開講（岐阜・IAMAS）（Blended Learning
対応）

プランニングからローンチまで3か月で実行
KMDの授業内でBlended Learning展開。フィードバックを元に公開版をリデザインした
49

2021年
3月8日
公開版（英語）2021年9月20日
公開版（日本語）

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLe

Invitation to Ex-Noguchi Room: Preservation andUtilization of Cultural Properties in Universities

a

PLAN

旧ノグチ・ルームへの招待：大学における文化財の保存と活用

DESIGN
Article Script作成

2020年4月〜5月 5月〜7月

Video Shooting
8月26~28日、9月2日：本編
10月15日：修復
ノグチルーム内

LAUNCH
Edit

QA

5月〜12月

12月

REVIEW
ファシリテーション

2021年1月25日
日本語版開講2021年1月〜2月

日本語で先行して制作し、後に英語版を公開
50

RE-DESIGN
翻訳・フィードバックの修正
2021年3月〜4月
3月 英語コンテンツ収録

多言語展開
2021年5月24日
英語版開講

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLe

Travelling Books:
History in Europe and Japan

a

PLAN

DESIGN
Article Script作成

2018年8月〜
2019年7月

旅する書物：日本とヨーロッパの歴史のなかでVideo Shooting

2019年8月〜2022年3月 2019年11月 三田キャンパス（CP）
2020年3月 三田CP
2020年8月 三田CP
2021年2月 日吉CP
2022年3月 三田CP

LAUNCH
Edit

QA

2019年8月〜 6月
2022年6月

REVIEW
ファシリテーション

2022年6月27日
英語版開講

6月〜7月

RE-DESIGN
翻訳・フィードバックの修正
10月〜（British Libraryと中継）構想から公開まで最長のケース
British Libraryとのコラボレーション
コロナ禍の渡航制限による中断、計画変更を経て2022年6月開講
51

多言語展開
2023年3月
英語版開講予定KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLe

The Art of Washi Paper inJapanese Rare Books

a

PLAN

古書から読み解く日本の文化: 和本を彩る和紙の世界

DESIGN
Article Script作成 Video Shooting

2017年11月〜12月

2018年1月〜3月

2018年1月〜3月

LAUNCH
Edit
2018年1月〜7月

QA

REVIEW

ファシリテーション

6月〜7月 2018年7月16日 7月〜8月
英語版開講

1・3月 斯道文庫
2月 東京・紙の博物館、埼玉・小川町
3月 東京・小津和紙

RE-DESIGN
追加コンテンツの作成
フィードバックの修正

リニューアル＆多言語展開

2020年3月〜12月
2021年1月11日日本語版
9月 京都・大入にて収録
2021年3月15日
11月 東京・紙の博物館にて収録 英語リニューアル版開講

2018年に英語版開講。2020年に1Week分拡大するリニューアルおよび、日本語版の展開を行った
52

Global MOOCs from Keio University

Global MOOCsを配信するためのコスト• コンテンツ制作のための設備• 制作のための予算・費用

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Facilities

Project
Management

Learning
Design&Support

Video
Production

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Educators

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Facilities

Project
Management

Learning
Design&Support

Video
Production

Educators• 映像プロダクション（DMC研究センター）の活用• キャンパス内外の研究施設、資源の活用• 全学横断的な連携 + 支援協力

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KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Cost and Budget

FutureLearnのコース開発予算は:
1

DMC内の予算で開発するケース

2

DMCの予算に加え、学部・研究所による予算を組み合わせたケース（予算の持ち寄り）
詳細を追加

、

以上の2ケースがございます。

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KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Cost and Budget
1

DMC内の予算で開発するケース
DMCのファシリティ、FutureLearnチームによる開発支援や謝金について、DMCより提供が可能
FutureLearn（FL）のプラットフォーム使用料

FLページ（コンテンツ）の準備、本文登録、図版作成

FLガイドラインやコース開発の経験に基づいたレビュー

コースの設計・デザインへの参加

ビデオ収録・制作

ビデオ字幕制作

著作物の権利処理

翻訳・プルーフリーディング

用語集、学習を補う資料作成

サーバーの使用

DMCスタジオの使用
講師のコンテンツ制作にかかる謝金

2

詳細を追加
コース開講時のコメントへの対応、取りまとめ、Tutorの管理
ファシリテーターへの謝金

ゲストスピーカーへの謝金

DMCの予算に加え、学部・研究所による予算を組み合わせたケース（予算の持ち寄り）
標準的な予算規模を上回る場合や特別なリクエストがある場合、研究所・学部にご負担いただく可能性有キャンパス外で収録が必要な特別な場所・人等のアレンジ、旅費など
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Global MOOCs from Keio University

Global MOOCsの成果と課題• これまでに得た成果と今後の課題

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Achievements「Blended Learning」を授業で展開
FutureLearn（FL）上の学びと担当教員による授業を組み合わせた
Blended Learningを展開。FLの学習管理機能のひとつ「Learning
Manager」を用いることで、各学生の学習進捗管理が可能となった
KMD「サービスデザイン概論」

SFC「量子情報処理」（佐藤千尋 専任講師）（Rodney Van Meter 教授）

授業内における資料としての利活用
学習院女子大学（司書課程コース）にてFutureLearnコース内の動画や図版をもとに解説（白戸満喜子 非常勤講師）

教育プログラム（国内外の高等教育機関連携）の一部としての利活用
Asia Pacific Internet Engineering Program（APIE）が提供するプログラムのオンラインコースとして展開
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The Art of Washi Paper inJapanese Rare Books
古書から読み解く日本の文化: 和本を彩る和紙の世界

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Achievements

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLearn Project
Achievements

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLe
多角的な観点からの評価・検証
現在までにまとめた知見に加えた、各種データの整理・分析制作に携わったチーム以外（PR等）からの評価・検証

コースの活用・有効性
プログラム化（複数コースの連動・単位化）の検討
教室授業との連携（Blended Learning）の更なる推進マーケティング・他大学との連携
広報・PRの強化（各コースをより多くの世界の方に受講いただくために）

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KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLe
FutureLearn上でのコースの括り（2023年現在）

ショートコース

エキスパートトラック

マイクロクレデンシャル

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オンライン学位

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLe
FutureLearn上でのコースの括り（2023年現在）

ショートコース

エキスパートトラック

マイクロクレデンシャル

慶應義塾が提供している10つのコースは（現状）すべてショートコース

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オンライン学位

KEIO UNIVERSITY / FUTURELEARN PROJECT

Keio FutureLe
FutureLearn上でのコースの括り（2023年現在）

ショートコース

エキスパートトラック

マイクロクレデンシャル

専門分野における
新しいスキルの習得をサポート

就労に役立つよう設計された専門的な資格

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オンライン学位

学部から大学院まで、学位レベルの学びを提供

Global MOOCs from Keio University

配信する
理由・メリット

配信するための学内体制

コースコンテンツの紹介

配信するためのコスト

問い合わせ先045-548-5807 | jimu-dmc@adst.keio.ac.jp

66

成果と課題