日本大学歯学部紀要 51，7‒13，2023

2023年度「スポーツ健康科学 1 」授業運営方法および評価方法
佐藤紀子

Classroom management and evaluation of “Sport and Health Science1”
Noriko Sato

1. はじめにた2023年度「スポーツ健康科学 １ 」授業運営方

日本大学歯学部では2023年度第 １ 学年より新法，評価方法について報告する。

しいカリキュラムでの履修がスタートした。
「スポーツ健康科学 １ 」は第 １ 学年前期に配置

2. 授業運営方法
まず，「スポーツ健康科学 １ 」の授業がどのされた科目である。当該科目は「歯科医師として求められる基本的な資質」コースの中の一科ように運営されたかを説明する。

目であり，歯科医学を学ぶための基盤を形成す

１ ）授業実施場所
本学部の体育施設（グラウンド，体育館，テる「フェーズ １ 」に配された実技・演習科目でニスコート）は千葉県松戸市にあり，日本大学ある。
科目の一般目標は，次の ３ つである。
（１）

松戸歯学部と共同で使用されている。正課授業

生涯にわたり運動・スポーツを継続して実践でで松戸歯科体育施設を使用するのは「スポーツきる態度を身につけるため，運動・スポーツの健康科学 １ 」のみである。授業では天候によっ重要性を認識する。
（ 2 ）有能感・自律性・関て学習項目が左右されるグラウンドやテニス

係性の欲求を満たす重要性を認識し，自身のコートは使用せず，体育館のみを利用していウェルビーイング実現のために行動することがる。体育館のフロアは35ｍ×26ｍで，バスケッ

できる。
（ ３ ）多様なニーズのある人々のスポーツについて学び，共生社会の実現に寄与できる。
自身の健康，身体的・精神的・社会的に良い状態を維持していく方法を，仲間との身体活動を媒体として学び，実践していくことが当該科
目の大きな目標である。また多様性を理解し，共生社会実現について寄与できる人材の育成も目標とし，授業が展開されている。
本稿では，新カリキュラムスタート，そして2019年度以来， ４ 年ぶりの対面授業再開となっ日本大学歯学部〒101-8310

健康科学分野東京都千代田区神田駿河台 1 − 8 −13（受理：2023年10月 5 日）

図

松戸歯科体育施設体育館

Department of Health and Sports Science, Nihon University
School of Dentistry
1-8-13 Kanda-Surugadai, Chiyoda-ku, Tokyo 101-8310, Japan─ 7 ─

日本大学歯学部紀要 51，7‒13，2023

トボールコート ２ 面，バレーボールコート ２

で健康科学分野の兼任講師を務めていた教員が面，バドミントンコート ６ 面をとることができ

授業補助をおこなった。

る。体育館の広さと受講生の身体活動量の確
３ ） グループ分け

保，安全の確保，教育効果を考慮すると， １ 学
年全員（2023年度は157名）での実施は人数が

授業は第 １ 学年学生約160名を ４ グループに

多すぎ，その半分（約80名）でも，まだ適正と分けて実施された。学生は，年度当初に五十音は言えず，４ 分の １ の約40名で授業を実施した。

順の学年番号によって奇数番号は A クラス，

歯科体育施設の他には歯学部 ３ 号館地下 ３ 階

偶数番号は B クラスに分けられる。さらに番道場および歯学部近隣のボウリング場（2023年号の早い方からそれぞれのクラスを半分に分

度は東京ドームボウリングセンターを １ 回利け， 1 学 年 は A 1 ，A ２ ，B 1 ，B 2 の ４ つ の用）を使用した。道場やボウリング場の利用は，クラスに分けられている。このクラスの男女の施設の広さと受講人数との関係の他に，受講生

割合は，過去に極端な偏りがあり，体育実技授の松戸歯科体育施設への移動時間や交通費負担

業運営に支障をきたしたことがあったが，2023の軽減も目的としている。また，松戸歯科体育

年度はどのクラスも男女の割合がほぼ半々で施設体育館には，冷房設備はあるが，正課授業あったため，指定された ４ つのクラスを「スでの使用は認められていない。昨今の夏の猛暑

ポーツ健康科学 １ 」のグループとして利用しの中での授業は危険であるため，冷房の効いたた。

ボウリング場，地下 ３ 階道場の使用が必須と４ ） 時間割なってきている。
なお，松戸歯科体育施設における受講生の更表 １ は2023年度第 １ 学年前期時間割である。

衣については，体育館内の部屋を男子用と女子「スポーツ健康科学 １ 」は水曜日の ５ ・ ６ 時限用に ２ 部屋使用した。

目（13：00〜14：50）と ７ ・ ８ 時間目（15：00〜16：50）に配置された。A クラス，B クラス
それぞれ「医療統計学」授業後に ２ 時間の空き

２ ） 担当教員「スポーツ健康科学 １ 」の担当教員は，健康時間が設定されている。これは，日本大学歯学科学分野の専任教員 １ 名と兼任講師 １ 名の計 ２部がある神田駿河台から松戸歯科体育施設まで名である。なお，授業運営上，学生の安全管理の移動時間と食事時間を考慮したためである。

の観点から一部の授業については，2021年度ま

松戸歯科施設までは，自家用車の利用を認め

表 1 ．2023年度

月曜日
火曜日
水曜日

第 1 学年前期授業時間割

1 時限

2 時限

3 時限

4 時限

5 時限

6 時限

7 時限

8 時限

9：00－ 9：50

10：00－10：50

11：00－11：50

12：00－12：50

13：00－13：50

14：00－14：50

15：00－15：50

16：00－16：50

Briefing／
前週講義試験

歯科医学入門1 歯科医学入門1

自主創造の基礎

自主創造の基礎

グループ学習グループ学習

化学【A】
スポーツ健康科学 1

化学【A】
スポーツ健康科学 1

化学

グループ学習【B】
スポーツ健康科学 1【B】
スポーツ健康科学 1

生物学
【A】
医療統計学

生物学
【A】
医療統計学

生物学

【B】
医療統計学

【B】
医療統計学

木曜日

化学

化学

化学

生物学

生物学

生物学

グループ学習

金曜日

【A】
物理学 1
【B】
英語 1

【A】
物理学 1
【B】
英語 1

【A】
物理学 1
【A】
グループ学習

【B】
物理学 1
【A】
英語 1

【B】
物理学 1
【A】
英語 1

【B】
物理学 1
【B】
グループ学習Weekly Summary

土曜日

自己学習

自己学習

自己学習

─ 8 ─

2023年度「スポーツ健康科学 1 」授業運営方法および評価方法

表 2 「スポーツ健康科学 1 」授業回と学習項目一覧表
クラスと時間学習項目（授業場所）

回

日付

1

4 月5日

A

B

1 ガイダンス（121講義室）

2

4 月12日A

B

2

体力チェックテスト① （ 松戸体育施設 ）2

体力チェックテスト①（地下３階道場）

3

4 月19日A

B

2

体力チェックテスト②（地下 3 階道場）※1

2

体力チェックテスト②（松戸体育施設）※ 1

44 月26日AB

３ 健康づくり運動①（地下３階道場）

5

アダプテッド・スポーツ①（松戸体育施設）

5

5 月10日AB

３ 健康づくり運動②（地下 3 階道場）

5

アダプテッド・スポーツ②（松戸体育施設）

6

5 月17日AB

３ 健康づくり運動③（地下 3 階道場）※2

5

アダプテッド・スポーツ③（松戸体育施設）

7

5 月24日A

B

4

生涯スポーツ①（地下 3 階道場）

5

アダプテッド・スポーツ④（121講義室）

8

5 月31日A

B

4

生涯スポーツ②（東京ドームボウリング場）

5

アダプテッド・スポーツ⑤（松戸体育施設）※ 3

9

6 月7日

B

A

5

アダプテッド・スポーツ①（松戸体育施設）

3

健康づくり運動①（地下 3 階道場）

10

6 月14日B

A

5

アダプテッド・スポーツ②（松戸体育施設）

3

健康づくり運動②（地下 3 階道場）※２

11

6 月21日B

A

5

アダプテッド・スポーツ③（松戸体育施設）

3

健康づくり運動③（地下 3 階道場）

12

6 月28日B

A

5

アダプテッド・スポーツ④（121講義室）

4

生涯スポーツ①（地下 3 階道場）

13

7 月5日

B

A

5

アダプテッド・スポーツ⑤（松戸体育施設）※ 3

4

生涯スポーツ②（東京ドームボウリング場）

14

7 月12日

B

A

6

レクリエーションスポーツ（松戸体育施設）

15

7 月19日B

A

7

まとめ（121講義室）

5 ，6 限7 ，8 限
（13：00〜） （15：00〜）

グループ①

グループ②

ておらず，公共交通機関を利用することになっ①②（地下 ３ 階道場）および学習項目 ３ ：健康ている。多くの学生は，東京メトロ千代田線新づくり運動， ４ ：生涯スポーツを兼担講師が担

御茶ノ水駅から松戸駅（約30分）に行き，松戸

当し，学習項目 ２ ：体力チェックテスト①②

駅から京成バスで「日大歯科病院」（約20分） （松戸体育施設）と ５ ：アダプテッド・スポー
まで移動することとなる。中には北松戸駅まで

ツを専任教員が担当した。つまり松戸歯科体育

電車を利用し，そこから徒歩（約20分）で移動施設を使用する学習項目を専任教員が，道場・する学生もいた。

ボウリング場を使用する学習項目を兼任講師が

第 １ 回目から ８ 回目までの授業は表 １ に示さ担当した。

れた時間割通りにおこない，「医療統計学」担
当教員と相談のうえ，第 ９ 回目授業から A ク

６ ）Google Classroom の利用

ラスと B クラスの時間を入れ替えた。

新型コロナウイルス感染症拡大防止のため遠隔授業となった2020年度以降，前カリキュラム５ ）授業の進め方

教科「生涯スポーツ」で利用してきた『Google

表 ２ は授業回と学習項目の一覧表である。グClassroom』（佐藤・鮫島，2020）を，「スポーツ健ループ①は A １ クラス，B 1 クラスを，グルー

康 科 学 １ 」 に お い て も 用 い た。『Classroom』

プ②は A 2 クラス，B 2 クラスを示している。

を通じて受講生への連絡，資料の配布，課題

学習項目 １ ：ガイダンス， ６ ：レクリエーショ

提示，レポート課題のフィードバックをおこンスポーツ， ７ ：まとめ，つまり第 １ ，第14，なった。

15回目の授業は①，②グループ合同で，それ以外はグループごとに授業が実施された。①と②７ ）松戸歯学部との連携

グループの学生では，学習項目の受講順番が違うが，どちらも全ての項目を学修した。

松戸歯科体育施設を使用する際には，松戸歯学部との連携が必要不可欠である。これまで，

２ グループ合同の授業については ２ 名の教員

互いの体育実技担当の専任教員の情報共有にが担当した。学習項目 ２ ：体力チェックテスト

よって，本学部の授業が運営されてきている─ 9 ─

日本大学歯学部紀要 51，7‒13，2023

が，学部としての連携も重要である。正課授業

ツ健康科学 １ 」の到達目標である。当該科目で中の怪我については，松戸歯学部の保健室看護

は，自身の健康管理と受講態度・取り組み姿勢

師が応急処置や医療機関との連携を担当してくについて，この到達目標の達成度合いによってれている。また，「スポーツ健康科学 １ 」の授

成績評価をおこなった。なお，評価にはルーブ

業日には，松戸歯学部の学食を利用する学生もリックを用いた。

多い。さらには，本学部の学生のバスの利用状

ルーブリックとは，評価基準について「どこ況について，一般の乗客から松戸歯学部学生課

まで達しているのか」という学びの質を明らかにクレームが入ることもあるため，学部間の連にするために，質的違いをレベルに分けて表な

携は欠かせない。

どに整理したもの（安藤，2008），いくつかの段階に分けて教育上の達成度の目安を記述し

3. 評価方法て，学修者の到達度を判断する基準を示したも次に「スポーツ健康科学 １ 」の評価方法を説の（山口，2013）である。
表 ４ は受講生に示した「スポーツ健康科学

明する。

１ 」のルーブリックである。第 １ 回目のガイダ

１ ）ルーブリックの利用「スポーツ健康科学 １ 」は最終成績を S，A，B，C と段階的に示した「成績評価表示」にてンスにおいて，それぞれの項目の基準と具体的内容について説明をおこなった。

行われる科目である。C 評価以上が得られない
場合，本科目は履修未完了となる。新カリキュ２ ）各項目の基準と内容
以下に各項目の基準と内容を示す。

ラムでは，成績評価表示を用いる授業科目において，全ての必修科目で C 評価以上であるこ①健康管理：自身の体調を管理し授業に臨むととが進級認定要件の一つになっている。

ともに，周囲の環境に応じた行動をとることが本科目は他の受講生，仲間との身体活動を媒できる。

体として学修をおこなうため，全ての授業に出自身の体調を管理し，休むことなく授業に参席することを求めている。なお，やむを得ず欠加するとともに，自身の体調に合わせた行動が席した場合には，欠席届を提出し必ず補講を受できる。自身および仲間の安全について注意を講することを求めた。評価は，自身の健康管払うことができる。規則正しい生活リズム，生理：30％，受講態度・取り組み姿勢（行動力，

活習慣を持ち，欠席しない，遅刻しない。

意欲，向上心，協調性）：40％，レポート ３ 課②受講態度・取り組み姿勢（行動力）：運動の

題：30％でおこなった。

仕組み，各競技のルールを学び，目的に応じた本学部では，各科目のシラバスに一般目標の方法を理解し，行動することができる。
担当教員の説明を聞き，運動の方法やルール

他に到達目標が示されている。表 ３ は「スポー
表3

到達目標

①

自身の体調を管理し授業に臨むとともに，周囲の環境に応じた行動をとることができる。

②

運動の仕組み，各競技のルールを学び，目的に応じた方法を理解し，行動することができる。

③

毎回の授業内容に対する目標・目的を明確にし，課題を解決し，学びを深めることができる。

④

体力や技能に応じて，誠実に努力を重ね，全力で取り組むことができる。

⑤

肯定的なコミュニケーションをとり積極的に他者と関わることができる。

⑥

自身の態度，行動や発言，自身の心身の変化を振り返ることができる。

─ 10 ─

2023年度「スポーツ健康科学 1 」授業運営方法および評価方法

表4
項目
健康管理（30％）

行動力

受講態度・
取り組み姿勢
（40％）

ルーブリック基準A
B
C
D
模範となる生活リズムと生活 良好な生活リズムと生活習 規則正しい生活をする上で 規則正しい生活をする上で体調を管理し授業に臨むとと習慣を持ち，健康・安全管 慣を持ち，健康・安全管理 の健康・安全管理に関心を の健康・安全管理に関心がもに，周囲の環境に応じた理をしっかりと考えて行動し を考えて行動している。
持ってはいるが，行動に結 足りておらず，行動できてい行動をとることができる。
ている。
びついていない。
ない。
運動の仕組み，各競技の 運動の方法やルールを正確 運動の方法やルールを理解 運動の方法やルールの理解 運動の方法やルールを理解
ルールを学び，目的に応 に理解し，自ら積極的に行 し，自ら行動できている。
が足らず，自ら行動すること していないため，行動するこじた方法を理解し，行動 動ができている。
ができない。
とができない。
することができる。

目標・目的を明確にし，積極 目標・目的を理 解し，課 題 目標・目的の理解がやや足 目標・目的を理解できておら毎回の授業内容に対する目
的に課題解決に取り組んで 解決に取り組んでいる。
りず，課題解決に取り組めな ず，
課題解決に取り組めない。
標・目的を明確にし，課題を意欲いる。
学びを深める方法をみつけ いことがある。
学びを深める方法に関心が解決し，学びを深めることが学びを深める方法をしっかり ている。
学びを深める方法を考える ない。
できる。
と考え，授業に臨めている。
には至っていない。
体力や技能に応じて，誠実 仲間に模範となるような姿勢 努力し，課題に取り組んでい 努力する姿勢はあまり見られ 努力する姿勢が見られず，
向上心 に努力を重ね，全力で課題 を持ち，努力を重ね，課題 る。
ないが，課題には取り組んで 課題に取り組もうとしない。
に取り組むことができる。
に取り組んでいる。
いる。
肯定的なコミュニケーションを コミュニケーションをとりなが 一部の他者とだけコミュニ コミュニケーションがとれてい
肯定的なコミュニケーションを とりながら，他者と積極的に ら，他者と関わっている。
ケーションをとっている。
ない。
協調性 とり，積極的に他者と関わる 関わっている。
リーダーシップ・フォロワーシッ リーダーシップ・フォロワーシッ
ことができる。
優れたリーダーシップ・フォロ プをとろうと努力している。 プをとることはできない。
ワーシップがとれている。

レポート課題（30％）

別途

授業内で説明するとともに『Google Classroom』に資料を掲載する。

の内容を正しく理解する。理解できない点は自たり，目標・目的達成のための働きかけおこな分で判断せずに教員に質問する。説明内容を理い，集団をとりまとめたりすることができる

解したうえで，今，何をすべきか考えて自分で（リーダーシップを発揮する）。リーダーの働き行動できる。

かけに応答し，サポートをおこなうことができ③受講態度・取り組み姿勢（意欲）：毎回の授る（フォロワーシップを発揮する）。
到達目標⑥自身の態度，行動や発言，自身の業内容に対する目標・目的を明確にし，課題を心身の変化を振り返ることができる，について解決し，学びを深めることができる。
設定された授業の目標や目的を明確にするとは，ルーブリックには含めず学習項目 ４ ：生涯

ともに，毎回の課題を理解したうえで課題解決

スポーツへの導入②，学習項目 ５ ：アダプテッに取り組み，学びを深める方法を考えることがド・スポーツ⑤が終了した際に，ルーブリック

できる。

を用いてセルフアセスメント，自己評価を実施④受講態度・取り組み姿勢（向上心）
：体力や

させた。
また，ルーブリックを用いて仲間同士，互い技能に応じて，誠実に努力を重ね，全力で取りの評価すべき項目について話し合うピアフィー

組むことができる。
自身の体力や運動技能に応じて，より良くな

ドバックも，学習項目 ５ ：アダプテッド・ス

るための努力ができる。全力でチャレンジする。

ポーツ⑤の授業内に試みた。学習項目 ５ ：アダ⑤受講態度・取り組み姿勢（協調性）：肯定的

プテッド・スポーツ③〜⑤において，協同学修なコミュニケーションをとり積極的に他者と関をおこなうため，約10人のグループを編成しわることができる。

た。このグループ内で，受講生自身の振り返り挨拶をする，問いかけられたら返事をする，グループでの話し合いに参加する，仲間の援を促進させることを目的として，互いにピア
フィードバックを実施させた。

助・サポート，手伝いをする，声掛けをする。
他者との様々な関りの中で肯定的なコミュニ３ ）レポート課題

ケーションをとることができる。意見をまとめ─ 11 ─

「スポーツ健康科学 １ 」ではレポート 3 課題

日本大学歯学部紀要 51，7‒13，2023

表5
評価ポイント基準

レポート課題①「体力の現状」ルーブリック
A

C

B

D

体力要素

それぞれの体力要素の内容 それぞれの体力要素の内容を 体力要素の内容について，ほ 体力要素の内容について理解 体力要素の内容について理解を理解できている。
正しく理解できている。
ぼ理解できている。
が足りていない。
していない。

体力の分析

自身の体力の現状を正しく理解 自身の体力の現状について， 自身の体力の現状について， 自身の体力の現状について理自身の体力の状況を理解できし，説明できている。
ほぼ理解できており，説明でき 理解が足りておらず，説明もで 解していない。説明もできてい
ている。
ている。
きていない。
ない。

表現の工夫

読み手に体力の現状や改善 読み手に体力の現状や改善 読み手に体力の現状や改善点 読み手に体力の現状や改善 読み手に体力の現状や改善点が伝わるような表現ができて 点が伝わるよう，創意工夫し表 が伝わるような表現はできてい 点が伝わるような表現が足りな 点が伝わるような表現ができている。
現できている。
るが，もう少し工夫が欲しい。 い。
いない。

期限や形式

期限を守り，指示された形式通 期限を守り，ほぼ指示された形 期限は守られているが，指示 提出期限を越えての提出であ期限を守り，指示された形式通りにレポートが作成できている。 式通りにレポートが作成できて された形式になっていない。 る。指示された形式になっていりにレポートが作成できている。
いる。
ない。

表6

レポート課題②「自身の姿勢」評価ポイントと基準

評価ポイント基準

姿勢の分析

姿勢評価の方法を正しく理解し，自身の姿勢の現状を把握できている。

不良姿勢の影響

不良姿勢の内容および身体への影響を理解できている。

姿勢維持・改善方法

よい姿勢の維持および不良姿勢改善の方法を理解できている。

表現の工夫

読み手に自身の姿勢の現状や改善点が伝わるような表現ができている。

期限や形式

期限を守り，指示された形式通りにレポートが作成できている。

表7

レポート課題③「アダプテッド・スポーツの利点」評価ポイントと基準

評価ポイント基準

授業での経験を通した「アダプテッド・スポーツ」の理解

アダプテッド・スポーツ①〜⑤の授業内容を理解し，「アダプテッド・スポーツ」の考え方を自分の言葉で説明できている。

「アダプテッド・スポーツ」の利点

授業での経験を通して「アダプテッド・スポーツ」の利点について考え，
その利点を自分の言葉で説明できている。

期限や形式

期限を守り，指示された形式通りにレポートが作成できている。

ルーブリックである。各評価ポイントと基準，を受講生に課した。
課題①体力の現状：自身の体力チェックテス
ト結果を全国平均と比較し，現状および改善点

A，B，C，D， ４ 段階評価の具体的な説明を示した。

を説明する。学習項目 2 ：体力チェックテスト

なお，レポートの評価については，解説コメ②の後（表 ２ の※ １ ）にレポート作成を求めた。

ントとともに『Classroom』を通じて，個別に課題②自身の姿勢：自身の姿勢の特徴を説明

フィードバックをおこなった。フィードバック

し，評価する。学習項目 ３ ：健康づくり運動③

後，評価や解説コメントに対する質問を受け付の後（表 ２ ※ ２ ）にレポート作成を求めた。

けた。また第15回目授業において，よく書けた

課題③アダプテッド・スポーツの利点：授業での経験を通して学んだアダプテッド・スポー

レポートを模範例として紹介し，解説をおこなった。

ツの利点を説明する。学習項目 ５ ：アダプテッ

他の ２ 課題についても，ルーブリックを学生

ド・スポーツ⑤の後（表 ２ ※ ３ ）にレポート作に提示した。表 ６ と ７ はレポート課題②，③の成を求めた。

評価ポイント及び基準である。どちらもレポー

それぞれのレポート課題のルーブリックは，
授業内で説明するとともに『Google Classroom』

ト課題①同様に A，B，C，D の ４ 段階の説明を示した。

に資料を掲載した。表 ５ はレポート課題①の─ 12 ─

2023年度「スポーツ健康科学 1 」授業運営方法および評価方法

4. 次年度に向けてる。今後は教員だけではなく，教務課，学生課，

本稿では，「スポーツ健康科学 １ 」の授業運

管財課を含め本学部が松戸歯科体育施設の使用

営方法と評価方法について報告した。より良い

状況を把握したうえで，施設の整備や緊急時の授業を展開していくために，今後，一般目標・対応等について，松戸歯学部と協力していくべ

到達目標，そこに到達するための学習項目の検きであると考える。

討，ルーブリックを用いた評価やセルフアセス
メント，ピアフィードバックの効果の検証等を【参考文献】

おこなっていく必要がある。また，科目として「歯科医師として求められる基本的な資質」の安藤輝次（2008）一般的ルーブリックの必要性．

醸成を促進できるよう，項目，授業の実施方法，

教 育 実 践 総 合 セ ン タ ー 研 究 紀 要，17：

評価方法等を継続して検討していく。

1 -10

より良い授業運営のためには，学部として受佐藤紀子・鮫島千惠子（2020）遠隔授業による講環境の整備に取り組んでいく必要がある。

体育実技 −日本大学歯学部 第 １ 学年「生2023年度は， ４ 年ぶりの対面での実技再開と涯スポーツ」の取組み−．日本大学歯学部なった。感染症拡大防止も考慮し，更衣室の整紀要，48： 9 -21

備について，2023年 ２ 月頃から松戸歯学部に対山口陽弘（2013）教育評価におけるルーブリッ

し働きかけをおこなってきた。しかしながら，ク作成のためのいくつかのヒントの提案

前期の授業が終了するまでに改善はみられな−パフォーマンス評価とポートフォリオ評

かった。松戸歯科体育施設を利用するにあたっ価に着目して−．群馬大学教育学部紀要ては，松戸歯学部との連携が必要不可欠であ

人文・社会科学編，62：157-168

─ 13 ─