学級経営について
令和５年４月４日（火）研究主任 甲斐１． 令和５年の方向性
今年度も，Ｈ２７年度から積み上げてきた取組（フリートーク・ほめ言葉のシャワー・価値語・成長ノート）を継続して取り組んでいく。今年度は校内研究において，定期的に取組状況の確認や共有，改善策等を協議するとともに，４つの取組をさらにブラッシュアップさせ，相互に関連付けながら実践し，児童が互いに相手を大切にする心を持ちながら，児童自らの力で互いを高め合い，豊かなコミュニケーション活動を行う土台を育む人間関係を育成し，個々の児童の自発的な成長につなげていきたい。
また，昨年度の総括では，「自己他者肯定感テスト」において「自己・他者肯定群」に位置する児童が年間３回平均８２％と，検証指標の目標を達成することができた。年間を通じて，各学級担任が，取組の意義を確認したり取組を見直したりすることで活動が高まり，自己肯定感の高まりや学級の受容的な雰囲気作りにつながった。今年度もこの点において更に検証するとともに，学校評議委員や指導主事などを招聘し，外部評価も取り入れながらマネジメントしていく。
２．５点セット校内研究テーマ
重点目標
達成指標
重点的取組
取組指標

グローカルリーダーに求められる確かな学力の育成～情報活用能力の育成～（１年次）
豊かなコミュニケーション活動の土台を育む人間関係の醸成（１）「自己・他者肯定感テスト」において，「自己・他者肯定群」に位置する児童が全体の８２％以上（１）４つの取組のブラッシュアップ及び相互に関連付けた取り組み①フリートーク ②ほめ言葉のシャワー ③成長ノート ④価値語（１）４月の研修で，４つの取組を相互に関連付ける取り組みについて，昨年度までの取り組み例を伝え合ったり，昨年度までの課題を確認したりして，今年度の取り組み方について共通理解する。８月の研修で，学年ごとに７月までの成果と課題をまとめ，後期に向けてブラッシュアップする。
①４月にフリートーク公開・事後研を行い，フリートークのねらいや取り組み方について，共通理解をする。研修にて各学級の取組について振り返り，改善していく。
②ほめ言葉のシャワーについて，６月の研修でねらいや取り組み方について共通理解し，６月以降に実施していく。後期の研修で，各学級での取り組み方（１巡目・２巡目のやり方，板書の仕方，教室掲示等）を持ち寄ったり課題や困りを出し合ったりし，改善していく。
③成長ノートは，４月の研修で共通理解をし，各学級で実施する。主に行事や節目の時に，自分の取組を振り返り，付けた力を自覚できるようにしたり，次の目標を持たせたりする。目標に向け，自分の達成具合が分かるように，継続して書かせる。８月の研修で，気になる児童や変容の見られる児童の成長ノートを持ちより，「いつ，どんな内容で書かせたか，それをどう活用したか」など，意見交流し，後期の取り組みにつなげていく。

④価値語は，４月の研修で共通理解をし，各学級で実施する。８月の研修で教室掲示を持ちより，「どのようなつくり方や位置づけ方が効果的か」などについて意見交流し，後期の取組につなげていく。
※ 必要に応じて，学年部において，朝の会観察シートの視点をもとに，共通理解を図りながら改善を図る。状況に応じて後期は，指導教諭等により朝の会を中心とした学級の参観を依頼し，「朝の会観察シート」等により自己評価を行い，改善していくよう指導・助言を受ける。

外部評価

学校評議委員や指導主事等を年間２回程度招聘し，状況を確認及び評価していただく

３．４つの取組の年間計画

相互に関連付けながら取り組んでいく（行事・集会での話・学級活動等）

４月
５月
６月

フリートーク

ほめ言葉のシャワー

成長ノート

（朝の会）

（朝の会）

（キャリアパスポート）

価値語

研修で共通理解研修で共通理解研修で共通理解実施

実施

実施

気になる児童や変容

教室掲示を持ちよる

学年内で互いに見合う
研修で共通理解実施

７月
８月

一巡目の見られる児童の成長ノートを持ちよる

９月
１０月
１１月
１２月

研修：各取組の進捗状況の確認・成果・課題

１月
２月
３月

二巡目

県の改善の重点を受けた授業研究について
令和５年４月４日（火）研究主任 甲斐２． 令和５年の方向性
令和元年度より「平成３１年度 小・中学校教育課程研究協議会に係る各部会の改善の重点」を受け，本校における現状と課題，及び改善を図るための具体的な取り組みについて，各教科で検討し，これをもとに授業公開を行ってきた。今年度は，令和５年度の改善の重点に沿って，各教科の取組を再度見直し，本校の提案を一早く県下へ発信する意図から，５月３０日、６月６日、６月１３日、６月２０日、６月２７日、７月４日の６日間で全教科・領域計１３本について、各教科担当により県の重点課題を受けた「授業公開」を実施する。県下の公立校へ周知・公開し、広く参加・参観（授業・事後研共に）を受け入れる。
大分県教育センターのフォローアップ研修で公開する５教科（国語科、理科、生活科、図画工作科、外国語活動・外国語科）の授業動画撮影は，５～７月の授業公開と併せて実施する。また，「外国語セミナー」（１１月２５日）などを通して，授業研究を積み，個々の授業力を高めていくとともに，公立学校にモデルを示したり授業作りについて一緒に考える場を持ったりすることにより，本校の使命を果たしていけるようにする。
なお，校内研究テーマとの関連を図るため，事後検討会においては，「情報活用能力の育成」の視点から討議を行うようにし，「各教科の改善の重点」については議論の材料として取り扱うようにする。
２．５点セット

校内研究テーマ

グローカルリーダーに求められる確かな学力の育成～情報活用能力の育成～（１年次）

重点目標

県による「各教科の改善の重点」を具現化した各教科の授業の構築と授業公開

達成指標① 令和５年度小中学校教育課程研究協議会（12 月）にて，レポート提出及び本校作成の単元及び授業プランを，授業公開等を通じて発信② 指導教諭等による評価の平均が３．０以上

重点的取組①県による「各教科の改善の重点」の分析，また本校の課題及び具体的な取組を明確にし，それを具現化した授業づくりと授業公開を行う。
②指導教諭等による授業参観及び，指導教諭等による指導・助言をもとに授業改善を行う。

取組指標①県による「各教科の改善の重点」を受け，教科ごとに再度分析しなおし，本校における現状と課題，及び改善を図るための具体的な取り組みについて，各教科で再検討し完成させる。それをもとに，日常的に授業実践していくようにする。
① ５月～７月に，外国語を除く全教科計１３本について，「授業づくりセミナー」を３日間で実施する。８月～２月は，月に１回の頻度で，「授業づくりセミナー」を実施する。外国語においては，１１月に「外国語セミナー」を実施する。
② フォローアップ研修で公開する４教科（国語科，生活科，理科，図画工作科）の授業動画撮影を行い，県下の公立学校へ周知・公開していく。
②授業公開後は全体・教科ごとで事後検討会（指定討論形式）を行うとともに，指導教諭等は「授業観察シート」に沿って評価を行う。指導教諭等による指導・助言をもとに授業改善に生かしていく。
学校評議委員や指導主事等（県教委義務教育課・大分教育事務所）を年間２回外部評価程度招聘し，状況を確認及び評価していただく

３．研修計画日時
4月4日

内容
校内研究全体計画

今年度の授業研究について
新大分ＳＤ理論研修

4月5日
5 月 30 日

県の重要課題について，具体説明○外国語

新大分ＳＤ授業公開・事後研
フォローアップ研修動画撮影

6月6日

総合

新大分ＳＤ授業公開・事後研

6 月 13 日○国語・算数新大分ＳＤ授業公開・事後研
フォローアップ研修動画撮影

6 月 20 日○生活・○理科・社会

新大分ＳＤ授業公開・事後研
フォローアップ研修動画撮影

6 月 27 日○図工・音楽・道徳

新大分ＳＤ授業公開・事後研
フォローアップ研修動画撮影

7月4日

特活・家庭・体育

新大分ＳＤ授業公開・事後研

11 月 25 日

外国語セミナー

新大分ＳＤ授業公開・事後研

1 月 23 日

生活・総合

新大分ＳＤ授業公開○は，フォローアップ研修動画撮影教科

外国語活動・外国語科について
R5.4.4
外国語担当 廣瀬１．令和５年度の方向性
令和５年度も、これまでの取組を積み上げつつ、昨年度見えてきた課題の改善に向け、「重点目標、重点的取組、達成指標、取組指標、外部評価」のいわゆる５点セットを位置づけ、マネジメントしていく。
２．５点セット
校内研究テーマ
グローカルリーダーに求められる確かな学力の育成 ～情報活用能力の育成～
既存の知識や新たに習得した情報を活用して、積極的にコミュニケーションを図ろうと重点目標
する児童を育む授業の推進① 指導教諭による評価(4 段階)が、1、2 年目の教諭 2.7 以上、3 年目以上の教諭 3.0 以上
達成指標② 授業参観後のアンケートで、参観者の自校での活用に関する肯定的な回答の割合が 6割以上
① 課題解決へ向けた授業づくり・互見授業の実施
重点的取組② 公立校への授業公開① について・4~7 月の校内研究において、これまで取り組んできた「漆塗りの授業の展開の仕方」、「児童の思考を促す適度な困りの設定（思考・判断・表現、主体的な学習に取り組む態度につながる目的・場面・状況の設定）」等について共通理解を図り、外国語部と学年部が連携しながら授業づくりを行う。また、昨年度指導を受けた項目「他の教科・領域との関連を見通した単元構想」や「評価の在り方について（中間評価も含む）」について、実際の授業を通して課題解決に取り組む。
・外国語部と各学年部が連携し、指導案作り、授業づくりを行う。
・前期までに、指導教諭・研究主任・外国語担当・学年部による互見授業を学年 1 名以上
取組指標設定し、11 月の外国語セミナーでの実践に繋げる。１月までに観察授業を全員行う。
② について・5 月の授業公開では、外国語部が校内だけでなく地域の学校等に向け「他の教科・領域との関連を見通した単元構想」や「評価の在り方（中間評価も含む）」に関する授業を公開し、共通理解を図る。
・外国語セミナー(11 月 25 日)において、授業公開と事後研究会を行う(指導主事等や中学校に声をかける。)。また、ホームページにて動画配信を行う。
・要請があれば、他校からの視察日を設定し、積極的に視察を受け入れたり、外部講師として出前研修等を行ったりする。
・5 月の授業公開においては、指導主事を招聘し、11 月 25 日(土)に開催の外国語セミナーにおいて、直山木綿子視学官や指導主事を招聘し、本校の取組を評価していただく。
外部評価・附属中入試後の 1 月に 6 年生のみ外部評価を行い、本校の 6 年間の実践の成果を図る。
（昨年度から英検 ESG を行っている）
・授業公開と外国語セミナーの事後アンケートを行う。
３．研修計画○研修時には、年間 5 回、10 分程度の外国語スキルアップ研修を行う。
○5 月に外国語部による提案授業を設定し、本校の外国語授業についてイメージを掴めるようにする。
○外国語セミナー（11 月 25 日）において、事前授業や授業公開を実施する。
（指導主事等や中学校に声をかける。
）○研修内容（案）
日

時

内容

４月 ４日

外国語 年間の取組について(外国語５点セット)

４月 ５日

本校の外国語の取組説明

４月２５日

本校の外国語の取組について

５月３０日

授業公開①外国語 【 年

６月 ６日

外国語スキルアップ研修①

６月１９日

県の重要課題を受けた各教科の取組の説明(外国語)

７月１８日

外国語スキルアップ研修②

８月 １日

１１月２５日(土)外国語セミナーに向けた方向性全体提案

８月 ３日

外国語スキルアップ研修③

８月２２日

前期のまとめ

８月２９日

外国語セミナー指導案作成

９月２７日

外国語スキルアップ研修④・外国語セミナー指導案審議組】

１１月１４日外国語セミナー事前準備

１１月２１日外国語セミナープレ授業【１１月２５日外国語セミナー【 年 組・ 年 組・ 年 組・年 組・ 年 組・ 年 組・ 年 組】・事前準備年 組代表授業公開】※年内

外国語に関するアンケート(対児童) ※実施については小中連携事務局会で相談

１月１６日

外国語スキルアップ研修⑤

1 月頃

6 年生のみ 外部評価

２月２７日

外国語 年間の取組について(外国語５点セット) 総括

４．小中連携外国語事務局会について・事務局会や互見授業・事後検討会を、年間を通して随時行っていく。
・小中共通したアンケートを実施する（要相談）。