愛媛県地震被害想定調査

海溝型地震（南海トラフ地震）のメカニズム

歪が限界に達すると、プレート境界が破壊され、陸側のプレートが、はね上がり、海洋プレートの移動により、陸側プレートの先端がひきづり込まれ、歪が発生します
地震が発生する。併せて、海水を押し上げます。

愛媛県地震被害想定調査

愛媛県地震被害想定調査

愛媛県地震被害想定調査

内閣府防災情報2/514時

まとめ
１．まずは自分と家族を守るための備えをお客さんや家族など周りの人を守るためには、まず自分自身を守り、健康な状態で災害を乗り切らなければなりません。そのためには、それなりの意識と備えが必要です。
２．災害は「突然・想定以上に・誰の前にも」訪れる“まさか”は地震のような突然訪れる自然災害の場合、起こった時がスタートではありません。そこはゴールです。それまでにいかに備えていたか？で結果が決まります。

先日の震度6強を観測した地震をみなさんが備えるきっかけに！
※３．復旧や避難生活への支援はこない
能登半島地震クラスで，驚くほどの復旧の遅さ．支援の遅さが見られる中，能登半島地震の何十，何百，何千倍もの被害が想定されている南海トラフ巨大地震では，西日本が大規模に被災する中で，長期間，愛媛県への支援はないに等しいと考えなくてはならない．
一人一人が，家族が，地域が，企業が，まちが，備えていたどうかで，地震後にこの街に生き続けられるか，住み続けられるかが変わってくる．

地域レジリエンス学環

令和5年度設置

愛媛大学の教育リソースを結集した 研究科等連係課程（修士課程）を設置し，「地域レジリエンス※ 」向上のための多角的・実践的な学修を可能とする教育プログラムを展開※自然災害や少子高齢化等の急激な社会情勢の変化に対し，柔軟かつしなやかに地域社会を存続させる力

VUCA →変動性（Volatility），不確実性（Uncertainty），複雑性（Complexity），曖昧性（Ambiguity）

地域レジリエンス学環
ICT・データ利活用及びレジリエンス向上の素養と実践力を身につけ、少子高齢化が進む地域社会において持続可能な地域づくりに貢献できる人材【養成する人材像】

理工学研究科

教育学研究科人文社会科学研究科

農学研究科

医学系研究科

地域協働センター（西条・南予・中予）
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学環（がっかん）とは︖【研究科等連係課程】【既存の研究科】○ 既存の研究科の学内資源を活用して研究科横断的な教育を実現○ 研究科相当の組織として、学位を授与

研究科A

研究科B連係協力
する研究科

管理運営

管理運営

管理運営

（教授会等）（教授会等）（教授会等）

教員

教員

教員

学生

学生

学生

・・

本学での組織名称は学環（がっかん）研究科等連係課程（実施基本組織）

管理運営組織教員兼任可

学生連係協力研究科の収容定員の内数連係協力
する研究科

管理運営
（教授会等）

教員
学生

複数の研究科がこれまで積み上げてきた教育研究をつなげて新たな学びの『環』を形成しようとするもの（設置例）愛媛大学大学院医農融合公衆衛生学環（修士課程）令和４年度開設
分野横断的な教育課程を実施する上で特に必要があり、教育研究に支障がないと認められる場合、複数の学部・研究科との緊密な連係及び協力の下、それらが有する教員組織及び施設設備等の一部を用いて、連係課程実施基本組織を置くことができるものとする。
（大学院設置基準第３０条の２ 令和元年８月施行）→ 複数の研究科が、専任教員を兼ねる形で、分野横断型の新たな教育課程を設置できるようになった。

大学院「地域レジリエンス学環」（修士課程）では、 愛媛大学の全研究科の連係協力のもと、地域のレジリエンス向上に関わる多角的・実践的な学修を可能とする教育プログラムを実現

地域レジリエンス学環で養う力【養成する人材像】ICT・データ利活用及びレジリエンス向上の素養と能力を身につけ、少子高齢化が進む地域社会において持続可能な地域づくりに貢献できる人材○ 入学定員︓６人○ 取得できる学位
修士（学術）

全研究科の連係による分野横断型の教育体制

55多角的・実践的な学修を可能とする教育プログラム〇印（赤字）は必修科目

年次

地域理解

ICT・データ利活用

公共ガバナンス論II

バイオインフォマティクス
特論〇公共ガバナンス論I

国際防災戦略と危機対応
災害医療と地域包括ケアコミュニティ心理学特論

災害情報学

環境情報マネジメント

知能的食料生産科学
特論（2単位）

リスクコミュニケーション〇ICT/データサイエンス/ AI 特論（2単位）〇危機管理と事前復興・事業継続計画

センシングと応用（2単位）〇防災・減災工学
（2単位）

海域社会論
〇自然社会環境論
人類学特論
地域マネジメント論II〇地域マネジメント論I

災害と福祉法政策

基盤科目 （必修6単位）

M1
前期

特別研究科目 （必修4単位）
研究計画書の作成，研究計画に基づいたデータ収集・分析，研究論文の執筆・発表について修得〇特別演習IV

環境経済学
M1
後期

レジリエンス向上

プロジェクト形式により地域をフィールドにした協働力，実践力を涵養

学位論文または特定の課題についての研究の成果

M2
後期

M2
前期

実践科目 （7単位以上）

専門科目 （13単位以上）

地域理解，ICT・データ利活用，レジリエンス向上のための分野横断的な専門学識を深化〇サーベイメソッド・プログラ
ム評価法

レジリエントな地域社会を実現するための基礎的な素養を学修〇デジタルエスノグラフィー
実習〇データサイエンス概論〇レジリエンス学概論〇SDGs概論〇地域レジリエンス
PBL III（2単位）〇特別演習III

地域協働インターンシップII〇地域レジリエンス
PBL II（2単位）〇特別演習II〇地域協働インターンシップ I〇地域レジリエンス
PBL I（2単位）〇特別演習I〇プロジェクトマネジメント
概論

修了要件：30単位以上を修得することに加え，学位論文または特定の課題についての研究の成果を提出し，審査及び最終試験に合格すること

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58

愛媛大学広報誌 ドット・イーフォリオ vol.19 <2023>

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手厚い指導体制
学生

研究テーマ

地域レジリエンスセミナー

修士論文または特定の課題についての研究

地域レジリエンスPBL I〜III（6単位）
地域プロジェクト

特別研究I〜IV（4単位）
研究指導

履修指導

主指導教員

複眼的・俯瞰的指導副指導教員※主指導と異なる研究科の教員

分野横断指導チーム

地域協働センター（西条・南予・中予）

学生の研究テーマに応じて決定

理工学研究科

人文社会学研究科

農学研究科

ステークホルダー（地方自治体・団体・企業・地域住民等）

教育学研究科

医学系研究科60

どのような方に学んでほしいか︖

持続可能な地域社会の実現に役立つ人材となるために学びの幅を広げ，俯瞰力と実践力を身につけたいと考えている方
社会人
行政職員，民間企業，NGO/NPOの職員，退職後に地域貢献しようとする一般の方（IターンやUターン人材），政治を志している方

学部卒業者
文系・理系を問わず、自身の専門分野を生かして持続可能な地域社会の実現に役立ちたい方

入試情報
募集人員 ６名
試験内容 入学後に取り組みたい研究課題のプレゼンテーション，口頭試問を含む面接
以下のアドミッション・ポリシー（入学者受け入れ方針）に合致しているか評価します

アドミッション・ポリシー（入学者受け入れ方針）
AP1：(知識・理解) レジリエンスに関する分野横断的な専門知識を学ぶために必要な基礎学力を有している
AP2：(思考・判断，技能・表現) 物事を多面的に考察し，自分の考えを他者にわかりやすく伝えることができる
AP3：(興味・関心・意欲，態度) 地域社会の持続可能な発展に強い関心を持ち，本学環で得る専門性をそれに活かしていこうとしている
AP4：(主体性・多様性・協働性) 地域社会の持続可能な発展に寄与するための地域プロジェクトを立ち上げ，あるいは参加し，中心的な役割を担おうとしている
入学時に必要な経費は、おおむね下記のとおりです。
入学料282,000円 授業料 年額535,800円
各種、奨学金制度もあります。詳しくはこちら。 https://www.ehime-u.ac.jp/entrance/scholarship/scholarship/社会人でも履修しやすい受講環境

１．長期履修制度

２．リモートや夜間・週末授業

社会人入学者等のうち、申請により許可を得た学生は、標準修業年限(２年)を超えて、一定の期間(３年又は４年)にわたり計画的に履修し、修了することが可能です
なお、この場合の授業料は、例えば３年の履修でも２年分となります

一部の科目ではコンテンツ授業やリモート授業を活用します
また演習科目では社会人学生が参加できるよう，夜間の授業時間（18時から21時），もしくは土曜日に実施します

３．「特定の課題についての研究の成果（リサーチペーパー）」
修士論文に代えて，「特定の課題についての研究の成果（以下，リサーチペーパー）」を提出することができます
リサーチペーパーとは，学生が特定の課題を分析し実践的な提案や解決策等を示す研究成果報告書であり，修士論文と同等の審査が行われます
リサーチペーパーを提出できるのは，原則として社会人学生であり，承認を必要とします防災・減災・事前復興と少子高齢化時代における地域の持続的発展に貢献できる人材を育成
地域レジリエンス学環
https://www.rr.ehime-u.ac.jp

年
7
和
令生
学度入！
！
募集

ご清聴ありがとうございました
能登の一日も早い復興と地震を教訓にみなさんの備えが進むことを願っています！