令和６年第８回大川市教育委員会（定例会）会議録
令和６年５月２８日、大川市役所第１委員会室において、令和６年第８回教育委員会（定例会）を開催した。出席者及び会議の経過並びに結果は次のとおりである。
１．開会及び閉会に関する事項
開会

１４時００分

閉会

１６時０５分２．出席委員の氏名
教育長

内藤 妙子

委 員

谷川 朋昭

委 員

蔵本美保子

委 員

今村 秀一

委 員

木下 明子

３．欠席委員なし
４．事務局等の出席者
学校教育課長

添田 宗孝

学校教育課主幹指導主事

藤岡 忠司

生涯学習課長森

学校教育課課長補佐

緒方 範子

学校教育課学務係長

西村 勇次郎

生涯学習課課長補佐

米永 英人

悟

生涯学習課文化・社会・人権・同和教育係長 田中 健太郎
記録者・学校教育課総務係

相浦 一也

５．傍聴者
なし
６．付議案件
審議事項（１） 議案第１６号 大川市ふれあいの家運営協議会委員の委嘱について（２） 議案第１７号 教育委員会の点検・評価について
報告事項（１） 会計年度任用職員等の任用について（２） 令和６年度 大川市教育委員会学校訪問日程について
７．教育長の挨拶の要旨（１）学校体育会の開催について
中学校が５月１８日の土曜日、小学校６校が５月２５日の土曜日に行われ、小中学生の力溢れる姿が見られた。小学校には体育会の前に練習風景を見学しに行き、激励を行った。子どもたちが一生懸命練習している姿をみることができた。

1

体育会当日には中学校２校、川口小、大野島小、大川樟風高校を訪問し、子どもたちが一生懸命競技する姿がみられた。
指導主事含め全学校まわったが、順調に活動ができていた。
（２）清力美術館企画展「アートフェス大川～エンジョイ町並み美術館～」について
５月１２日まで１ヶ月程の長期間にわたり開催され、清力美術館のほかに、旧吉原家住宅、九州建具、庄分酢明治蔵を会場に、１８人の素晴らしい作家が参加され、作品が展示された。
非常に好評だったと聞き及んでいる。
（３） 「やすらぎ」臨時増刊号について
日本教育公務員弘済会の論文（大川小さいこうメソッド）で大川小が日本一になり、大川小が特集され、全国に配布された。
（４） 令和５年度の教育委員会の点検・評価について本日議題として上程しているので、審議をお願いする。
８．議事の大要
審議事項（１）議案第１６号 大川市ふれあいの家運営協議会委員の委嘱について質問・意見等なし≪採決≫ 全員挙手により原案のとおり承認
審議事項
委 員

（２）議案第１７号 教育委員会の点検・評価について
学力調査の結果が、今年だけでなく例年、小学校から中学校に上がると全国と比較して低くなっている傾向にあるようだが、その傾向が正しいのか。そうであればその要因は何か。

事務局

例年の課題であるが小学校では全国平均を若干上回る結果を出しているが、中学校は下回るのが例年の結果となっている。その要因としては、小学校で身に付ける学力が点数に現れているものではなく、剥がれ落ちている。要はきちんと理解しないまま、中学校に上がっている。例えば算数の分数は中学校でも出てくるが、分数の理解というのができていないまま中学校に上がっている、というのを中学校の先生から聞いたことがある。中学校の教科担任制では、自分で学習を進める力というのが必要になってくるが、その辺を小学生のときから、自分で学習する力を身に付ける必要があるのではないかと思われる。ただ、中学校は内容的にも難しくなるのでわかる子とわからない子との格差がある。そういった意味で小学校の手厚い授業スタイルを少しでも取り入れて授業改善を図っていただければと考えている。

委 員

見えている部分は課題として取組まれていて、繋がる指導をされていると思うが、もうひとつ自分から取組むことに対する取組みは何かされているか。

事務局

取組みはまだ不十分かと思っているので自由進度学習を進めていく。
小学校では学力向上プランを作っていて、大川小では中学校１年ではこれぐら

2

いの学力をつける、という目標を立ててプランを立てている。小中で接続した取組みが大事と考えている。
委 員

小・中連携での課題はあるか。

事務局

同じ敷地内にある大川小・桐英中とそうでない桐薫中との学力面に違いがあるかと言えば、まだ分析はできていない。ただ、大川小と桐英中は行事を一緒に行っている。小学生はお兄ちゃんお姉ちゃん、中学生は小さな子のお世話をする、というのがあるので、そういった繋がりはあるが、学習面では分析できていない。

事務局

過去は中学校も全国との差は大きかったが、今は全国平均と比べて、国語は平均に近づいてきている。かなり中学校の先生の意識改革はできている。

教育長

学びを調整する力が必要。自分でやりたい内容とか、これだからこれを解決したいとかというような学びを自分で調整していく力を是非付けたいと思う。自由進度学習をやってみようということにしているので、３年程かかるかもしれないが、取組を進めていきたいと思う。

委 員

２３ページの「自分には良いところがある」のところで、小学生の数値が低いのが気になる。学校訪問の時は天真爛漫でのびのびした感じがあって、「良いとこと探し」とか学校でも取組んであるところもあるので、今は子どもを非常に尊重してある雰囲気を感じるのだが、開きがあるのは何があるのか。

事務局

自尊感情と言う言葉のほかに、自己有用感という言葉があり、自分が役にたっているとか、存在が認められているとか、そうゆうことがあったうえで、自分に良いところがあるに繋がるので、自己有用感を高めていきたい。
また、この質問紙と別に「学校の先生は自分のことを褒めていますか」という項目があるが、それについては数値が結構高いので、自分たちが感じているのはまだまだ低いのかなと思う。子どもたちの頑張りを可視化するとか、ひとつひとつを乗り越えるとか、そういった部分が足りないというのがあるかもしれない。

委 員

謙虚ということか。

教育長

令和３年度に「大川市ふるさと教育フェスティバル」で、大川小の６年生が探究学習の発表をしたことが思い出される。学校の近くにある防火水槽が汚いので何とか自分たちで綺麗にしたい、という非常にユニークな授業をしたのだが、あの時の６年生は非常にやる気があって達成感があったようだ。自己有用感が高かったのではなかのではないかと思う。そういった意図的・計画的な仕組みを教師側がして、子どもたちが課題をみつけて取組むような体験がもっとあった方が良いのかと思う。

事務局

単に褒められたからといって自尊感情が高まるわけではなく、自分でやったという意識が大事ではないか思う。数年前に木室小の「鍛ほめプロジェクト」の取組で、自分で目標を立てて、実行して、自己達成感があって初めて自己有用感が高くなるのかと思う。それは学校だけに限らず、地域の人にも褒めてもらいたい3

と思う子も多いので、子どもを取り巻く大人で勉強を進めていく必要があるかと思う。
教育長

２８ページの虫歯の項目は、過去１本でも虫歯があると数字が下がっていくためこの数値になっている。この指標で良いかを検討している。

委 員

指標にはないが、パソコンを使うので視力が落ちてないか心配である。現状はどうか。

事務局

現状はわからない。

委 員

市民大学講座や木の香マラソンなど、コロナ禍前後では参加者数などの傾向はどうか。

事務局

市民大学講座はコロナ禍を経て、令和５年度は令和４年度に比べ若干減っている。５回シリーズであるが、講座の内容が参加者数に大きく響くのかと思われる。
令和６年度は防災などタイムリーな内容を講座としているので、参加者は増えていくのかと思う。あと、開催日時を平日の昼間としても仕事している方は参加できなくなるので、そうゆうところも工夫が必要かなと思う。

教育長

市民大学講座なので、学ぼうと思う市民が少ないのではないか。市民学習講座と異なりテーマは市が決めるので、そこがあってないのかもしれない。こちらとしては必要と思ってやっていこうという講座なので、呼び込みをいかにしていくか。事前に講座の内容を紹介するなどしないとこのままでは少なくなる一方かなと危惧している。

委 員

４６ページのインリーダー、ジュニアリーダーの推移についてだが、小中学校は参加者数がまぁまぁあるかと思うが、高校生のゼロが目立ってしまう。次世代の担い手を育成する大切な研修であるので、高校生も参加者が出てくれれば。数字だけ見れば小・中・高が繋がっていない気がするので何か手立てがあるか。

事務局

コロナ前から高校生の数が少なくなってきているが、コロナで顕著となっている。小中学校で折角ジュニアリーダーに入っていても、コロナでジュニアリーダーが活躍できる場所がなくなった。そこからなかなか人数が増えなかったと考えられる。
今はジュニアリーダーの前のインリーダーの小学生のところに力を入れて、インリーダーの数を増やすことに力を入れていている。令和６年度は１０人を超える中学生が入り、現在、ジュニア、インリーダー双方で４０人を超える数となっているので、少し増えてきたかと思う。あとは子どもたちが活躍できる場を作っていければと思っている。
高校生は以前から継続している子なので、その魅力を伝えていきたい。意識が高い子を長い期間続けるもらう方策が必要かと思う。

委 員

この活動への導き方、募り方はどうゆう形か。

4

事務局

ジュニアリーダー活動は学校とは別になるので、それぞれの地域で人材育成ということで地域の役員が勧誘している。学校とも連携しながら、裾野を広げている。

委 員

印象としては育成会やＪＣが子どもたちに声をかけたりして、小・中学生は勧誘できているが、高校生まで裾野が広がっているのか。高校にはどのような募り方なのか。

事務局

高校生になって新に募るということはなかったので、校種間で繋がりが必要かと思う。人数は少ないが、やる気がある子が多いのでの、もっと増やしていきたい。

委 員

５８ページの学校教育環境整備の健全度で、中学校は目標を下回っているが達成度は４で良いのか。

事務局

中学校は大川桐薫中学校の体育館が古いので、点数がどうしても下がるが、管理上問題ないので４とした。

≪採決≫ 全員挙手により原案のとおり承認
報告事項（１）会計年度任用職員等の任用について質問・意見等なし

報告事項（２）令和６年度 大川市教育委員会学校訪問日程について

質問・意見等なし

5