（公益財団法人）全日本柔道連盟

コンプライアンス委員会

これまでのコンプライアンス委員会活動状況とリーフレット作成の目的
全日本柔道連盟は、2013年8月に「暴力行為行為は収まることがなく、今日までに多くの「暴根 絶 宣言」の発出とともに「コンプライアンス力・パワハラ・セクハラ」等事案を処分の対象としホットライン」「目安箱」を制定し、「柔道におけてきました。また、表に出て処分の対象になったる暴力の存在は決して許さない」という強い決意事案だけでなく、「指導とパワハラの境界線が不のもと、柔道指導者に限らず柔道を行うすべての鮮明」と捉えてしまい、「指導の一環である」とし者に対し、いかなる暴力行為も行わないことを強て表面化しない問題事案も多く存在すると言わく求めてきました。加えて、2015年5月に「暴力・れています。

体罰・セクハラ問題を学ぶためのガイドブック」

今回のリーフレットでは、実際に柔道指導に当を発行し、2018年10月には「柔道界からパワハたっている指導者が持っている「自分の指導は、ラをなくそう」リーフレットを発刊、全柔連HP・大大丈夫だろうか？」という問いに答えるべく、過去会プログラム等に広く掲示し、「暴力・パワハラ・にあった事例を取り上げ、より具体的にし、「自分セクハラ」のない柔道界を目指してきました。

自身にも起こりうること」として考えることがでしかし、一時は改善の兆しを見せたかに思えた「暴力・パワハラ・セクハラ」問題でしたが、「選手の能力向上のためには指導の中で暴力も必要である」と妄信する指導者や年長者による問題きるようにすることを目標にしました。
このリーフレットが、柔道指導者がより良い指導を実現する一助になれば幸いです。

暴

柔道界における力 パワハラ セクハラ
最近の主な実例
内分類

容

暴行・傷害を発生させる行為（必要以上に強く投げたり、マイッタしても絞め続ける行為も含む）
Ｑ１

指導の一環であれば、多少殴ったり、けったりしても良いのではないですか？

❶ 身体への攻撃

Ｑ２ 体罰は愛のムチであり、選手も親も望んでいます。
「勝たせるため」にしているのだから許されますよね？
Ｑ３ 生徒の言動に大きな問題（悪ふざけ、いじめ等）がありました。
このような場合、体罰も必要ではないですか？
事例１

顧問が練習中、気合いが入っていない部員の顔面をプラスチック製バットで殴打し、ケガを負わせた。

事例２

監督が選手の試合に臨む態度、結果が気にいらないと、出場した２名に対して顔面を平手打ち、足蹴り、突飛ばす等の暴力行為を行った。

事例３

生徒が絞め技・関節技に弱いことを懸念した指導者が、「自分たちもこの厳しさを乗り越えて強くなった」という信念で、乱取り稽古中に何度も生徒を絞め技で失神させた。

Answer「暴力行為や暴言、精神的圧迫などで威嚇して、自分の言うことを聞かそうとする行為」
は、虐待的行為として社会的に大きな問題とされています。
残念ながら、柔道活動の現場では、「性根を叩きなおす」「気合を入れる」「愛のムチ」
等の言葉を大義名分に、指導の為には必要なこともあると黙認されることがあります。
しかしながら、現代社会において決して許されるものではありません。
指導者自らが学ぶことを忘れず、選手との対話を通して、言葉での説明や手本を示すことで指導し、本人の気づきを大切にしながら励まして行くといった指導を心掛けましょう。

脅迫・名誉棄損・侮辱・暴言・ひどい叱責（人格を否定するような言葉、むやみに怒鳴る行為も含む）❷ 精神的な攻撃

Ｑ１

高い目標を達成するためには、集中力が必要です。
「気を抜いたり、ミスをすると指導者に叱られる」という緊張感は必要なのではないですか？

Ｑ２

指導者の「熱い思い・情熱」を選手たちに伝える為、あえて怒鳴ったり、厳しい言葉で叱責することは必要なことではないですか？

事例１ある柔道部顧問は練習態度や試合結果が気にくわないと、「死ね」「殺す」「ごみ」などの罵声を繰り返し浴びせた（暴力・体罰を伴う）

事例２

ある選手が、部のルールに違反した。指導者は、”連帯責任”という名目で、同学年の選手全員を寮の外出禁止とし、食事当番や電話当番を強制したため、選手は学生の本分である授業や練習に出ることができなくなった。

事例３ある指導者は、気に入らない選手が挨拶しても無視し、アドバイスを求めても「お前にはしない」と言い放った。

「反発心を力にAnswer 当然、相手を侮辱したり、差別発言を繰り返すことは、パワハラとなります。指導者としては、変える」「気合を入れなおす」「叱咤激励する」
といった考えで、あえて大声で怒鳴ったり、汚い言葉を使っているつもり
でも、選手は自尊心を傷つけられ精神的に落ち込むことが多いものです。暴言によって生徒や選手が精神的に追い込まれ、自殺に至ったケースもあります。
暴言は、ときに人権侵害に結びつくのです。スポーツ指導においては、肯定的な言葉がけや矯正を目的とした言葉がけが重要であるとされています。それはまた、主体的に考え行動できる選手を育てることにつながります。
指導者と選手に上下はなく、対等な関係であるという意識を持ち、一般社会で受け入れられる言動を心がけ、互いに気持ちよく活動できる環境をつくりましょう。

隔離・仲間外し・口をきかない等の行為（無視、練習相手をしない、指導をしない行為も含まれる）

人間関係からの❸切り離し

Ｑ１

生意気で指導者の言うことを聞かない選手には、その行為が皆に迷惑をかけることをわからせるために無視することも必要なのではないですか？

Ｑ２

部の伝統に逆らったり、集団の輪を乱す部員には、「試合に出さない」「稽古に参加させない」等の罰は、必要なのではないですか？

事例１

先生から急な連絡を受けた上級生が、「練習に遅刻を繰り返す」「指示されたことを守らない」下級生にだけわざと、練習場所や時間の変更を伝えなかった。

事例２ ある指導者が選手に対し、「俺の前でよく柔道ができるな」「あんな身勝手な奴とは稽古するな」等の理不尽な発言を繰り返し、稽古をさせなかった為、選手は孤立した。
「無視」「稽古に参加させない」「試合に出さない」
等によって、集団から孤立させAnswer 指導者の方針に従わない選手に対して、る行為は、パワハラとなります。
これが、
「いじめ」
等に発展し、退部や転校等につながれば社会的問題にもなりかねません。上下関

係による「強制と服従」
での指導は、選手が自発的に柔道を楽しむ権利を奪い、「選手自らが考え工夫する力」を育むことを阻害してしまいます。
指導者は、「自分が一番正しいという妄想」
を改め、他の人の意見にも耳を傾け、常に学び続ける姿勢を持ちましょう。

明らかに不要なことや実行不可能なことを要求すること（合理的な理由のない過度な練習も含む）❹ 過大な要求

Ｑ１ある選手が手を抜いた稽古をしたので、罰として猛暑の道場で倒れこむまで打込みをさせました。気合を入れる為には、問題ないですよね？

Ｑ２

勝敗を決めるのは、最後は精神力です。最後に勝てる強い選手を育てる
為、限界を超えるくらいの練習をさせることは、問題ないですよね？

事例１ある指導者は、試合で負けると、人が変わったように不機嫌になり、次の練習時に、腕立て伏せ千回、スクワット千回、打ち込み千回等の、過激な練習をさせるので、生徒や保護者は怪我をしないかとても不安だが、怖くて言いだせない。

事例２ある指導者は、なかなか技の要領を覚えない生徒に対していらだちを隠せず、「ろくに柔道の稽古ができないやつは、グラウンドでも走っていろ」とつきはなし、その後３時間もランニングを続けさせた。夏の暑い日で、あやうく熱中症になるところだった。

Answer ただ単に「精神力を高める」「根性をつける」等のために、厳しい稽古・長時間の練習を強いることは、パワハラというべきレベルだと考えられます。
「過度の練習がスポーツ障害・外傷のリスクを高めること」をよく理解し、「柔道の特性等を踏まえた科学的指導法」を学んだ上で、個人差等にも配慮して練習メニューを設定しましょう。指導者は最新の指導法を学び、選手が競技として柔道をしている間だけでなく、競技を終えた後も「生涯柔道」を楽しむことができるような指導を心掛けましょう。

合理的な理由なく、程度の低いことをさせる、活動をさせない等の行為（1人だけ別メニューも含む）❺ 過小な要求

Ｑ１

指導方針にいちいち異を唱える選手に対し、「私の方針に反対なら、何もするな」と言い、見取り稽古だけにしました。問題ないですよね？

Ｑ２

ちょっとしたことでケガをしたといってくる選手がいます。煩わしいので、「元立ち」や「投込み」はさせません。問題ないですよね？

事例１

ある柔道部では、選手の練習にのぞむ態度が少しでも気に入らないと、「もう何もしなくていい」「道場の隅で正座でもしてろ」「帰れ」「道場の外に出て入ってくるな」と冷たく言い放
つ為、練習の雰囲気が悪くなり、みんな徐々にやる気を失っている。

事例２ある指導者は、指導に従わない道場生に対し、みんなが見ている前で「俺の言うことが聞けないなら、道場から出ていけ」と追い出したきり、その後何のフォローもしなかった。

Answer 合理的な理由なく、「仲間とは違う程度の低いメニューを行わせる」「活動をさせない」等の行為は、「いじめ」「仲間外れ」に類する行為でパワハラとなります。また、「人間関係からの切り離し」に近い性質も持っています。どうしても、ある選手だけを別メニューにする必要がある時は、「どうして、その選手だけが違う練習をしなければならないのか」、その理由を本人だけでなく仲間にも丁寧に説明し、全体が納得した上で行うようにしましょう。

私的事項に過度に立ち入ること。家族関係・恋人の有無・休日の予定等、私的領域に踏み込む行為❻ プライバシーの侵害

Ｑ１

選手の生活を正しく管理することは、指導者の大事な役割です。プライベートなこともすべて知っておく必要があるのではないですか？

Ｑ２

試合で結果が出ない選手に対して、柔道の邪魔になる「男女交際」をやめるように言いました。問題ないですよね？

事例１

ある先輩が、柔道部の上下関係を利用して、新入生のプライバシー（恋人、家族関係など）に立ち入ってきて、いろいろなことを言ってくるので後輩たちは皆まいっている。

事例２ある指導者は、必ず親の職業を聞きだし、職によっては自分に便宜を図るように仕向けさせるので評判が悪い。

Answer 上司と部下、教師と生徒、先輩と後輩、指導者と教え子等の関係性において、「私的事項に過度に立ち入る」といったことが起こることがあります。柔道の指導とは全く関係がないのに、立場を利用して、家族関係、恋愛関係、休日の予定等のプライベートなことについて詮索することは、ハラスメントとなります（その行為が、男女関係に発展させることを意図したものであればセクハラ）。また、個人情報を相手の許可なく漏洩することは違法な行為となる場合もあります。
「立場を利用して、無意識にプライベートを詮索していることもある」ということを意識して行動しましょう。

当事者の意に反した性的な性質の言動を行うこと。それによって一定の不利益を与えたり、活動環境を悪化させること❼ セクシャルハラスメント

Ｑ１ 「胸が大きいな」「ケツでかいな」等は、単なる冗談の一つです。大丈夫ですよね？
Ｑ２

女子選手は、生理の関係で調子に影響が出ます。選手の生理について把握し、状況を知る為に、常に質問しても問題ないですよね？

Ｑ３ 選手とマッサージしながら会話することで、体調管理を行なうとともにコミュニケーションをとっています。異性ですが、問題ないですよね？
事例１ある指導者が教え子に対し、寮や合宿中に「わいせつ行為」を繰り返した。

事例２ T シャツの上から胸をじろじろ見てきて、「下着が透けてるぞ」などと言ってくる。
事例３ 寝技などの練習中、不必要にお尻や胸を触ってくる。
事例４

試合中、柔道衣が汗で濡れて透けていたり、T シャツの首の部分が伸びている時を狙って写真を撮ってくる。

Answer セクハラとは、「相手を不快にする、性的な言動」のことです。その行為が性別や意図的であるなしに関わらず、被害者や周りの人にとって不快なものであれば、セクハラとなります。柔道界では、時に指導者が選手に対して「絶対的権力」を有している状況が見られます。その関係性から、寮生活、合宿や遠征等で多くの時間と空間を共有する中、指導を口実とした身体接触（稽古中不必要に尻や胸を触る/無資格者によるマッサージや、密室の空間に2人きりになる等）が当然のことのように行われている現状があるのです。柔道にたずさわる人々が、安全に楽しく活動できるように、「柔道界においてセクハラは絶対に許さない」という強い姿勢を社会に示していきましょう。生徒間の暴力・指導者/関係者の黙認・指導者の指示による学生間の暴力・私的交流におけるトラブル❽そ生徒間の暴力・指導者の黙認 − 校内、道場、寮で上級生から下級生へ殴る、蹴る等の暴力や恐喝行為が繰り返されていた。

事例２

パワハラ・体罰が行われている場に居ながら、制止せず傍観 − 問題
行動があった生徒に対し、ある指導者が、稽古中に「叩きつけるような投げ方」「故意に絞め落とし気を失ったところをビンタ」等を行った。
副顧問も稽古に参加していたが、制止せず傍観していた。

事例３

指導者の指示による学生間の暴力 − ある大学指導者が先輩部員に対し、遅刻するなど生活態度が悪い部員を厳しく指導しろと指示した。先輩部員は、練習でしごき（殴る、蹴る、絞め落とす等）、私生活でも暴力が常態化した。

事例４

柔道関係者の私的交流におけるトラブル − 県の柔道行事のあと飲食、二次会で行きつけのスナックに行った。Aが言葉遣いを叱責したと
ころ、Bが従わず口論となり、Bが首筋を掴みかかる等の行動に出て、Aも相手の顔面を殴る等の暴力を加えた。の事例１

他

Answer「あらゆる暴力やハラスメントは、しない・させない・許さない」という強い意識を常に持って指導に当たることが大切です。自身が気を付けるだけでなく、コンプライアンスに問題のある行動を見かけたら、黙認や隠ぺいをせず改善に向けた適切な行動をしましょう。指導者・選手・関係者全員が、「暴力や暴言は許されない」ということをしっかりと認識し、自由に意見を言い合うことのできる組織、チーム・環境を作ることを心掛けましょう。

ご相談の窓口全日本柔道連盟ホームページ（https://judo.or.jp）
から「全柔連について」→「ご相談の窓口」へ進んでください。

都道府県柔道連盟（協会）
都道府県柔道連盟に関することは、都道府県窓口担当者にご相談ください。

全日本柔道連盟「 柔 道 目 安 箱 」□ 対象者：どなたでもご利用できますが、内容によって、全日本柔道連盟が対応する場合と都道府県柔道連盟が対応する場合があります。
□ 受付方法：封書またはメール※全柔連HPの「ご相談の窓口」から「柔道目安箱」を選択し、「投稿フォーム」に記入してご送付ください。
（メールの場合、担当者からの返信を受信可能な状態にしてください）□ 郵送先： 〒112-0003 東京都文京区春日 1-16-30□ メール送付先：rinri@judo.or.jp

全日本柔道連盟 倫理推進室「柔道目安箱」
係

全日本柔道連盟「内部通報制度（コンプライアンスホットライン）」□ 対象者：全柔連登録会員、全柔連及び加盟団体の役職員□ 受付方法：封書またはメール※全柔連ＨＰの「ご相談の窓口」から内部通報制度（コンプライアンスホットライン）を選択し、「受付表」に記入してご送付ください。窓口は２ケ所あります。（メールの場合、担当者からの返信を受信可能な状態にしてください）□ 郵送先：〒105-0003 東京都港区西新橋 1-21-8 弁護士ビル 807 号
あたらし橋法律事務所 赤堀文信弁護士気付 全柔連コンプライアンスホットライン□ メール送付先：akahori@atarashibashi.com□ 郵送先： 〒107-0052 東京都港区赤坂 7-5-7 赤坂光陽ビル 5 階
山田・尾﨑法律事務所 山田奈美香弁護士気付 全柔連コンプライアンスホットライン□ メール送付先：n.yamada@yamada-ozaki.com

「暴力・パワハラ・セクハラ」
を起こさないために
１. 勝負がすべてではありません

柔道には、負けて学ぶことも多くあります。
「勝敗」以外にも大事なものがあることを認識し、勝利至上主義に陥らないようにしましょう

２. 加害者も、被害者も不幸になります「暴力・パワハラ・セクハラ」は、被害者だけでなく、加害者にとっても不幸をもたらすことを自覚し、思わず手が出そうになったり、暴言を吐きそうになったときには、自分を抑える忍耐力、コントロールする能力を持ちましょう。他者を支配できると思ってはいけません

３. プレーヤーの自発性を引き出すコーチング

プレーヤーの気づきを促して、自ら考え、工夫することを通して成長実践！グッドコーチング〜暴力・パワハラのないスポーツ指導を目指して〜

PHP 研究所へと導いていく指導を基本としましょう

４. 学び続ける姿勢を持つ

コーチングに関する最新の情報を手に入れ、プレーヤーに新しい技術や知識などを的確にアドバイスできるよう、指導者自らが常に学び続ける姿勢を持ちましょう

柔道 MIND 活動のねらいを、今一度考えてみましょう
相手への尊敬、信頼を示すものが礼法であり、他人に依存していることを自覚するのが真の「自立」です。それにより相手への感謝、尊敬の念が生じ「礼節」となります。
さらに、「Ｍ 礼節」と「Ｉ 自立」の相互作用により正々堂々とした「Ｎ 高潔」さが示され、自ずと信頼が寄せられるようになり「Ｄ 品格」が完成されます。木を成長させていくことで、この相乗成長する過程をデザインして、柔道 MIND をわかりやすく表現いたしました。

嘉納冶五郎師範は、「世の中の為に有為な人間を育成する教育理念」を最も重視しました。
師範は、柔道を学ぶ者が到達すべき最高の目標として、「精力善用」（善を目的に心身の力を最も有効に使用すること）「自他共栄」（自分と他人との調和をはかり、お互いが繁栄して行くようにすること）という言葉を残されました。この２つの言葉の意味をしっかりと理解するとともに、日々鍛錬し技を磨く中で、心の修養に努め、「自己を完成し、世の中の役に立つ人になる」という究極の目的に向かって努力して行くことが最も大切なことです。柔道修行は、人として正しく成長する為に有用であるばかりでなく、望ましい社会を作りだすことにも大きく貢献できる要素を持っています。