SEINAN KARDIANOIA News Letter

34TH EDITION CONCOURS
JEAN-PICTET COMPETITION

ジャン・ピクテ・コンペティション
国際⼈道法・模擬戦争世界⼤会

TAKING THE LAW OUT OF THE BOOKS

ジャン・ピクテ・コンペティションとは？
ジャン・ピクテ・コンペティションは、ス
イス出⾝の法学者であったジャン・サイモン・ピクテ（Jean-Simon-Pictet）の名前を冠した⼤会です。彼は⾚⼗字国際委員会（ ICRC: International Committee ofthe Red Cross）の副総裁となり、今もなお語り継がれる⾚⼗字7つの基本原則（⼈道、普遍、公平、独⽴、中⽴、奉仕、単⼀、世界性）を定義づけました。
1989年より世界中の学部⽣及び⼤学院⽣向けに国際⼈道法の世界⼤会が彼の名前にちなんで始まったのが本⼤会の起源です。⼤会では、架空の武⼒紛争をもとに、その戦争の現場に関わる役割（兵⼠・⼈道⽀援職員・国家公務員等）を与えられ、それに応じて議論や交渉、フィールドワーク等をこなしていきます。
第34回⽬を数える本年度の⼤会は、インドネシア・バリ島・デンパサール市で2020年3⽉7〜14⽇に開催されました。⻄南学院⼤学からは初の参加者として、法学部国際関係法学科2年の井上凜太郎・松⽥早⽮・内⼭敬太の3名が出場しました！

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国際⼈道法（IHL）とは？

そもそも国際⼈道法とは何でしょうか？サッカーにはサッカーのルールがあり、野球には野球のルールがあり、それらのルールはそれぞれのゲームのなかでしか通⽤しませんよね。同様に戦争にも歴としたルールがあり、それを国際⼈道法（武⼒紛争法）といいます。国際公法という国家間の間に⽣じる国際問題の際に適⽤されるルール（法律）の⼀部でもあります。

春休み期間、ICRCの教材をもとにチームで勉強していたときの様⼦

ジュネーヴ条約原本

国際⼈道法は、主に戦争当事国の戦闘⽅法や⼿段を規制するハーグ法と戦争犠牲者の保護を⽬的としたジュネーヴ法に分類されます。ジュネーヴ法は主に1949年ジュネーヴ諸条約と1977年の追加議定書から構成されます。
私たちは特に後者のジュネーヴ法に焦点を当てて、⼤会までの約半年間に勉強しました。ジュネーヴ諸条約及び追加議定書の⽬的は、戦争当事国の⼿段や⽅法を規制することにもありますが、戦争に直接参加しない保護されるべき者の命を守ることにもあります。

【1949年ジュネーヴ諸条約∕1977年追加議定書の保護∕適⽤対象】
ジュネーヴ第1条約 → 陸上における傷病兵
ジュネーヴ第2条約 → 海上における傷病兵
ジュネーヴ第3条約 → 捕虜
ジュネーヴ第4条約 → ⽂⺠
第1追加議定書 → 国際武⼒紛争（国家間戦争）
第2追加議定書 → ⾮国際武⼒紛争（内戦やテロ戦争）2

今年度⼤会の概要

今年度⼤会は、Baramine地⽅という架空の地域が舞台で、そこに属する様々な国家に武⼒紛争の影響が及ぶかたちで展開していきました。南部に所在する国家Pepperlandの北部地域は、Baramine地⽅の統⼀を掲げる武装集団B.U.F. (Baramine united forces)に⽀配されています。中央に所在するPSRCとWEST CĒLĀBĀは、かつてBaramine地⽅で⾏われた戦争によって同⼀の⾸都が分裂することで⽣まれた国家です。
NAMAZU（⽇本語の「鯰」に由来してつけられた国家名だそうです！）
では、⽋席裁判によって死刑を宣告することがまかり通っています。このように、様々な国家情勢が混在している地域であったため、⽇々移り変わる事態を俯瞰的に眺めて分析することに苦労しました。
Map of Baramine

⼤会に向けた準備の段階では、Memorandumと呼ばれる⽂書しか各チームに配布されず、そこには⼤会で問題となる武⼒紛争の背景的な情報のみが記載されています。⼤会の初⽇になって配布されるFacts sheetと呼ばれる新たな⽂書には、数⽇間の⼤会で展開されていく武⼒紛争の⽕種が描かれています。その後は、刻々と変化する武⼒紛争の事態に応じた問題⽤紙が⼿渡され、状況ごとに様々な役割を演じることを求められます。いずれも実演の数時間前にしか情報を渡されないので、限られた時間で与えられた⽴場で主張を⽴ててロールプレイに臨むという過酷な挑戦でした。

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今年度⼤会の論点
B.U.Fに対して武器援助を⾏う国家が出現！
→ 当該国家も武⼒紛争に参加したとみなされるべきか？
⼦供兵の養成学校を建設し、⾃律型兵器（AI兵器など）を使い始める国家が出現！
→ 国際⼈道法が保護するべき⽂⺠たちがハッキング操作などによって被害に遭うのでは？
→⼦供兵の養成学校を創設することは国際⼈道法の観点からどのように評価される？
コロナウイルス感染拡⼤でBaramine地⽅が⼤混乱に陥る！
→国際⼈道法は疫病からどのように⼈々を保護するか？
etc...

NGO職員として占領地域に⼊る際の緊迫した状況

政府⾼官として国際⼈道法の歴史的展開を議論

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論点が抱える⽭盾

国際⼈道法は武⼒紛争において⼈間の尊厳を守る法ですが、⼤会で問われた論点には、本で勉強しているだけでは簡単に解決できない現場ならではの⽭盾も多く存在しました。
ex.1: ⽂⺠と武装集団の構成員は明確に区別できるか？
夜は軍⼈
昼は農⺠

ex.2: ⼦ども兵は国際⼈道法のもとで攻撃対象にできるか？

国際⼈道法の中では、戦争に直接参加しない
⽂⺠は保護されなければなりません。
特に⼦どもに対する保護は特別なものとして優先されます。
このような場合みなさんはどう考えますか？
5⼤会中の国際交流⼤会中の指導体制として、運営に任命されたチューターが各チームにつきっきりで援助してくれます。私たちのチューターからは、「議論への介⼊は良かったが、状況全体に貢献するようにしてほしい」と⾔われ、「貢献」が⾃⾝のチームに尽くすことだけではないということをあるセッション中に気づかされました。
⼤会の問題設定はバラエティに富んでおり、武⼒紛争に関わる宗教団体の儀式に、⽩装束を纏った信者になりきって参加するなど、異⽂化を体験する機会にもなりました。夜はプールサイドでパーティーするなど、⾃由時間は本当に気楽に過ごすことができ、他のチームメンバーとの交流も深めることができました。
参加者の中には実際に武⼒衝突を経験したり、⾒た⽬のせいで⼈種差別を⻑い間受けてきた⽅もおり、そんな世の中を変えたいという気持ちでこの⼤会に参加したと⾔っていました。そのような経験を持つ彼らは、参加者の中でも⼀番といっていいほど明るくユーモアがあり、他者に対する優しさも持っていました。

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参加者の感想井上 凜太郎（法学部 国際関係法学科 2年）
⾔語、⽂化、宗教等アイデンティティが全く異なる⼈々が集まった本⼤会では、「貢献する（contribute）」ことの重要性について気づかされました。

私たち⽇本⼈は「⼤会」となると勝ち負けに意識を傾けますが、何もわからない問題が⽬の前に現れた時に、⾃分⾃⾝またはチームでどうにかしようとするのではなく、参加者のアイデンティティを超え、協⼒し、互いに与えられた0の課題から貴重な1を作るために貢献し合う⼒が必要なのだと感じました。これは、本⼤会のみならず、今後の学⽣⽣活や⼈⽣においても必要とされる⼒であると思います。セッション中に何をすべきかわからず、挫折していたところ、他⼤学のチームの⽅に「何をすべきかわからないのは皆同じで、だからこそここにいる全員で話し合うのではないか？」と⾔われ、これまでの固定概念は⼀気に取り払われました。
私は、本⼤会に参加したことで、⾃分の成⻑につながったと確信しています。それは、ここで述べた貢献することの本質について世界⼤会の場で経験できたということ、そして、本⼤会の本質であるロールプレイの中で、正義と秩序の天秤をコントロールする⼒を養うことができたからです。

松⽥ 早⽮（法学部 国際関係法学科 2年）

今回の⼤会は「競争する（compete）」というよりも、⾃分⾃⾝を⾒つめ返す機会になりました。他国の学⽣に圧倒されるとともに、彼らから気づかされるものがあったからです。
私は1年⽣で国際商事模擬仲裁⼤会に、そして2年⽣でこの国際⼈道法のロールプレイの⼤会に参加しました。2つの国際⼤会を経験しましたが、今回の⼤会にも新しい意義を⾒出すことができました。
例えば、他国の学⽣の対応⼒、ONとOFFの切り替え、チームワークの形成などは恥ずかしながら私には⼗分に無かった能⼒でした。中でもチーム内でも⾔語コミュニケーションがとても⼤事だということを⾝に染みて学びました。チーム内で役割分担をしつつ、短い時間の中で知識や考えを共有し合い、お互いのことを称賛し、尊重し合っていたチームが決勝まで残っていたという事実からも、たとえ仲の良い⼈との間でもコミュニケーションは重要だということが分かります。
コミュニケーションが⼤事というのを⾔うのは簡単ですが、今までの私は相⼿が⾃分の気持ちを汲み取ってくれる事をどこかで期待していました。しかし何かを成功させたい、解決したいと考えるのであれば、相⼿への尊重を忘れずに⾃分の思いを伝えることが必要ということを学びました。様々な国の学⽣が集まったからこそ⽇本⼈である私を⾃分で客観視して⾒つめ返すことができたのだと思います。そして次のステップとしては、この経験を多くの⼈に伝えていき、⾝近に起こりうる衝突や誤解を減らしていきたいです。

7内⼭ 敬太（法学部 国際関係法学科 2年）「伝える（communicate）」とは、⾔語を使い⾃分の考えを表現するという意味だけでなく、⾝体的なリズムや感情を共有することでもあると分かった。
⼤会ではリラックスするためにプールパーティが開催されていた。そこでは、参加者ほとんどがそこでダンスを踊ったり、プールに⼊ったりしてくつろいでいた。私はダンスが特技だったので友達からの誘いもあって踊ることになった。踊ってみると⾔葉を交わさずとも⾃分を表現できていることがわかった。また、⼤会でフィールドワークの際、捕虜の⼈たちと話をし、情報を聞き出すという状況が与えられた。そのとき捕虜の⼈々が幸い英語を話すことができ会話することができたが、情緒が不安定でまともに話すことが困難だった。しかし、彼らの⽴場にたち、⾝振りから感情を読みとって会話すると、彼らの現状などの情報を話してくれるような気がした。
⾃分の⻑所は⾮⾔語的なコミュニケーションを取ることが出来ると⾔うことだ。わたしはダンスを踊ることで⾃分を表現することができ、それを扱うことによって他の参加者とリズムなどを共有し、更に⾔語を⽤いることで打ち解けることが出来る。そして、その能⼒を将来最⼤限に⽣かすためにこの能⼒に磨きをかけようと今は考えている。まずは世界共通⾔語である英語の習得や、コミュニケーションについて深く学ぼうと思う。

コーチからの講評

根岸 陽太（法学部 国際関係法学科 准教授）

ジャン・ピクテ・コンペティションへの参加は、国際法教育プロジェクト・KARDIANOIA（カルディアノイア）の⼀環として企画されました。KARDIANOIAの⽬的は、「国際の狭間に置かれた⼈々に寄り添う」ことのできる【⼼（KARDIA)】を備えた⼈間を育成すること、⼊管・外交・戦争・裁判といった様々な場⾯を模擬的に体験することで実践的に【知（DIANOIA)】を獲得することです。本⼤会に参加した学⽣は、まさに「⼼と知」を養うという本プロジェクトを体現するような存在です。知的好奇⼼と強靱な向上⼼を兼ね備える井上凛太郎さんは、国際⼈道法の知識や国内⼤会にも参加した経験値などを活かして、チームに「知」をもたらしていました。ダンスサーク
ルで活躍する内⼭敬太さんは、もちまえの明るさとリズム感で、⾔語コミュニケーションでは測りきれない「⼼」をチームに吹き込みました。真⾯⽬さと安定感でチームを⽀えた松⽥早⽮さんは、誰もやりたがらないロジスティック作業や、チームメンバーのコミュニケーションの円滑化に務めて、⽂字どおり「⼼と知」をつなぐ要となりました。多様な個性をそれぞれ伸ばしながらも、チーム⼀丸としてまとまったことは、それぞれが接頭語「cum-（共に）」を語源に持つ⾔葉をキーワードとして挙げていることからも読み取れます。
本⼤会への参加は、2019年度法学部教育⽀援プログラムの⽀援対象となっており、参加費や渡航・現地滞在費の⼤部分を⽀援していただきました。また、⼤会に向けての事前準備では、チームメンバーの先輩にあたる上村知弘さん（法学部・国際関係法学科）に⼿厚く援助してもらいました。アメリカンフットボールで競争⼒やチームコミュニケーションを磨いてきた彼の助⾔がどれほどチームメンバーを⽀えることになったか⾔葉で表現しきれません。ご⽀援いただいたみなさまにこの場をお借りして⼼より御礼申し上げます。

8報告書作成者:
法学部 国際関係法学科
2年 井上 凜太郎Thankyou for reading!

HP: https://www.seinan-kardianoia.com/