減らせ突然死

AED推進フォーラム2023
Automated External Defibrillator「誰もが救命サポーター」という社会の実現に向けて− 学校の役割 −ご挨拶

名誉総裁

高円宮妃殿下救命活動の場面で頭が真っ白になるという話をよく聞きます。過去に開催された本フォー
ラムにおいて、実際にAEDを活用して命を救うことができたという事例を伺っていると、想定外の事態が起きたら頭が真っ白になるであろうことを理解して、あらかじめ準備をしておくことがいかに大事であるかを認識させられます。
「目の前で突然倒れる人がいることは決してありえなくはない」、日頃から意識し、考えずとも体が自然に動くぐらいに準備ができているからこそ、いざという時に対処でき、命を救えるという結果に繋がるものと思います。
今回のAED 推進フォーラムのテーマは学校です。年齢で命の重みには違いはありま
せんが、将来の夢や希望、可能性をたくさん持った子ども達が突然死したというニュースを耳にすると心が痛みます。私は日本学生協会基金の名誉総裁も務めています。本基金
は高円宮杯全日本中学校英語弁論大会を主催していますが、英語を話せる学生達に、
AEDについて話す機会をもってもらおうとの思いから、今回のフォーラムにも参加いただ
くことにいたしました。この先、こうした学生達が成長し、心肺蘇生の方法やAEDの使い方を広めることで、救える命を救おうという機運がいっそう高まるはずです。
私たち日本AED 財団は、救える命を救うことができる社会を目指して、今後とも邁進してまいります。

2

開催にあたって

会長

岡本

保

本年も、高円宮妃殿下のご臨席のもと、多くの皆様にAED 推進フォーラムにご参加
いただき誠にありがとうございます。日本AED 財団は、突然の心停止に陥った人の命をいかにして救うかということにエネルギーを注いでいます。その時に欠かせないもの
はAED ですが、実際に心肺蘇生を行う市民の皆様の力が必要です。
多くの人は、咄嗟の場面では頭が真っ白になってしまいます。
「助けたい、でもどうしたらよいかわからない、もし間違った行動をとってしまったら」……いろいろな考えを思い巡らせているうちに迷いが生じ、救える命を救うことができなくなった。そうした経験を持つ方もいらっしゃるかもしれません。
本財団は、少しでも多くの人が、咄嗟の場面で躊躇することなく手を差し伸べることができる社会の実現を目指しています。そのためには先ず、学校で救命に関する教育を受けておくことが有効と考えています。あらゆる世代の方が救命について関心を持ち、皆が互いに協力を惜しまない、そうした社会の実現には学校教育から始めるのが最善です。
救命サポーターと呼ばれる協力者を増やす運動も展開しています。本フォーラムでは、「誰もが救命サポーター」をトピックに、学校における心肺蘇生、AED の使用経験の現状などを、発表、議論いただきます。学校内での突然死をゼロにするにはどういったことが可能で、具体的に何を進めていくのがよいのか？ 子ども達に救命サポーターになってもらうためにはどのような工夫や努力が求められるのか？ 皆様とともに考え、その一歩を進めていく機会となることを期待いたします。

3

CONTENTS
学校で我が子が心停止！

学校での心臓突然死ゼロに向けた想い
座

長：三田村 秀雄

6

日本 AED 財団 理事長

松岡康子

減らせ突然死プロジェクト実行委員
NHK 名古屋放送局 記者

川﨑

真弓

前重

奈緒

上野

愛美・貴寛

学校に求められる2つの役割：

校内突然死ゼロと救命サポーターの育成❖ 危機管理のロールモデル：ASUKAモデルを活かす
辻野智香

さいたま市立高砂小学校 養護教諭

❖ DX教材を活用した新しい救命教育
千田 いずみ4

遥平

16

減らせ突然死プロジェクト実行委員
明治国際医療大学保健医療学部救急救命学科 講師❖ 世界の取り組み紹介：シンガポールにおける学校教育とDXを組み合わせた取り組み岡田

15

国立シンガポール大学
Duke-NUS Medical School Health Services and Systems
Research Fellow

19パネルディスカッション

21「国民誰もが救命サポーター」を目指して…学校教育への期待
司

会：石見

拓

日本 AED 財団 専務理事
京都大学大学院医学研究科予防医療学分野 教授堀潤

NPO 法人 8bit News 代表 / ジャーナリスト

パ ネリスト：芹澤零音

日本応急手当普及員協議会 代表理事（高校 3 年生）

辻野智香

さいたま市立高砂小学校 養護教諭

湯川敦代

桃山学院中学校高等学校 養護教諭

西山知佳

減らせ突然死プロジェクト実行委員
京都大学大学院医学研究科クリティカルケア
看護学分野 准教授

2023年度 AED功労賞受賞者および受賞団体

29

減らせ突然死「AED 推進フォーラム 2023」
は、2023年12月6日（水）に、一橋講堂（東京千代田区）で開催されました。本冊子は、その記録集になります。
3部構成で、第２部の「学校に求められる 2 つの役割：校内突然死ゼロと救命サポーターの育成」の座長は、桐淵博（日本AED 財団理事/ 元・さいたま市教育委員会教育長）と西山知佳（減らせ突然死プロジェクト実行委員/ 京都大学大学院医学研究科クリティカルケア
看護学分野准教授）が務めたたほか、Liv for School の実演を本間洋輔（千葉市立海浜病院救急科統括部長）
が行いました。
なお、財団公式YouTubeに記録動画が公開されておりますので、是非ご視聴ください。
第1部. https://www.youtube.com/watch?v=2azBCOaU3GE
第2部. https://www.youtube.com/watch?v=weliMbIm_SY
第3部. https://www.youtube.com/watch?v=aQG7JVCLQJc

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減らせ突然死 AED 推進フォーラム 2023

学校で我が子が心停止！
学校での心臓突然死ゼロに向けた想い

座

長

座

三田村 秀雄

松岡

前重

上野

奈緒

長

川﨑

真弓

愛美

上野

貴寛

康子

三田村 これまで日本AED 財団は、
「心臓突

松岡

然死をいかに防止するか」を目標に掲げて活る松岡です。
まず、川﨑真弓さんにお話しを動してまいりました。本フォーラムでは、「学校に伺います。川 﨑さんは、2002年に当 時16歳

おける突然死」をテーマに、学校において心だった娘の沙織さんを心臓突然死で亡くさ

臓突然死がどのように起きていたか、突然倒れました。2002年は一般市民によるAED のれた時にどのように対処されていたのかを改使用が認められる2年前になりますが、当時めて振り返り、AED の普及と使用がいかに重はどのような状況でしたか？

NHK 名古屋放送局で記者をしてい要であるかを再認識する機会にしたいと思います。

川﨑

心臓突然死を起こした日の朝、娘は高2004年から一般市民もAEDを使用できる

校入学後、初めての体育祭に参加するためにようになりました。近年では学校における心臓

元気に出かけていきました。朝はしっかりご飯

突然死はゼロに近づいていますが、2004年を食べ、夜は誕生会をしようね、という話をしたより以前に、幾多の不幸な出来事が起き、そことを覚えています。
その日、9月6日は、娘が16

れが心臓突然死防止の礎になっています。不歳になるはずの誕生日でした。

幸にもご家族を心臓突然死で亡くされた方、

6

AED によって蘇生したご本人から直接話を松岡

お伺いします。

はありましたか？

朝の健康状態や、様子に変わったこと「誰もが救命サポーター」という社会の実現に向けて -学校の役割-

川﨑

いつもと変わらない朝でした。
なかなたのですね。当時はまだ一般市民によるAEDか起きないところをなんとか起こし、朝食後、の使用は認められていませんでした。AED に

いつものように自転車で学校に向かうのを見ついて川﨑さんが知ったのはいつですか？

届けました。
職場で通常業務をこなしていたところ、学

川﨑

娘が息を引き取ったのは2002年9月

校から娘が倒れて病院に運ばれたとの連絡10日でした。2ヵ月後、高円宮殿下がスカッシュがあったため、私は病院に急行しました。娘がで倒れられたことをテレビニュースで聞きました。

リレーに出場して次の走者にバトンを渡した

心室細動という言葉を耳にし、娘と同じだっ後、突然倒れたということを担任の先生からたのかと思いました。AED について調べたの聞いたのも病院でした。

はそれからで、AEDという器械を使用していれば助かる可能性があったことを知りました。

松岡 倒れた後、学校はどのような対応をとったのでしょうか？

松岡

ありがとうございました。前重さんにお伺いします。前重さんは、一般市民による
川﨑

養護の先生からその時の状況を伺いま

AED の使用が認められる２ヵ月前の2004年した。
娘が倒れた後、近くにいた先生が駆け寄り、5月に、長男の響さんを亡くされています。当娘の様子を見て養護の先生を走って呼びに行っ時の状況を教えていただけますか？

たそうです。
養護の先生が娘を見て、これは大変だと皆で前重中 間テストが 終わった2日後の出 来担架に乗せてグラウンドから離れたところに連れ事です。朝からスポーツテストが行われており、て行き、そこで初めて救急車を要請したそうです。

午後一番で始まった1,500ｍ走のゴール手前で倒れたと聞いています。

松岡 今では現場から離れたり、担架をすぐに使ったりすることは勧められませんが、その時

松岡 その時の学校の対応はどのようであっはかなり時間が経ってからの救急車の要請だったのでしょうか？

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減らせ突然死 AED 推進フォーラム 2023

前重

そばにいらした体 育の先 生と、駆け松岡

元気で出かけたはずの我が子が、学つけた養護の先生が心臓マッサージを行っ校で倒れ帰らぬ人になる、ということを想像てくださったと聞きました。

したことはありましたか？

松岡

心臓マッサージが行われたとのこと

前重 まったく想像をしていませんでした。
自分ですが、その後の響さんの経過はどうだったたちに何が起きたのか……しばらくは理解でのでしょうか？

きない状態でした。

前重松岡

AEDについて知ったのはいつでしたか？

先生と同級生を見て、良くない状況であるこ

前重

息子を亡くしてから35日くらい経ったとを悟りました。何とか意識を取り戻すように

時、AEDという心臓突然死を防ぐ器械があり、祈りましたが、その日のうちに息を引き取りま

一般市民による使用が認められるようになっした。

たことを知りました。
あの時、AED が 使えれ

職 場で連 絡を受けて病 院に駆けつけました。救急救命室の前でうなだれている

ば息子は助かったのではないかと思い、
イン
松岡 もともと心 臓に異 常はありましたか？

ターネットで色々と検索して調べました。
調べているうちに、AED について深く知り

前重異常を指摘されたことはありません。

たいという強い気持ちが沸き、さらにはAED

それまでは 元 気に生 活しており、陸 上 部でを使った救命を習いたいと感じるようになり中距離ランナーをしていたほどです。17歳のました。病院、消防署、NPO 団体が行ってい反 抗 期 真っ盛りの男の子でしたから、ニコた救命講習に何度も足を運び、知識を得る

ニコ笑ってではなく、ぶっきらぼうに「行っとともに使用方法も学びました。米国のカジてきます」と家を出て行ったのが最後になり

ノで倒れた方のショッキングな映像を見たました。

のもその時です。
ある時、和 泉 市（大 阪 府）で校 医をお務8

「誰もが救命サポーター」という社会の実現に向けて -学校の役割-

めの先 生 方が、市 内の全 中 学 校にAED を松岡寄贈したという記事を目にしました。循環器

したが、6 ～8 台 のAED が 設 置されていま内科の医師に「学校にAED があり、
もし使っ

した。

私は 桃山学院高等学校を取 材しまていたら」と問いかけたところ、「 AEDを使っていたら助かったかもしれない」
というお話

前重

しでした。
それを聞き、AED の必要性、心肺の学校になっているため、計11台が設置され蘇生の大切さ、
そもそもの命の大切さを子どています。

桃山学院高等学校は今2,000人規模

も達に伝えていくことが息子を心臓突然死で亡くした私の使命と感じ、まず初めに息子

松岡 どこで倒れても3分以内にAED が届の友人達にAED の必要性を伝える手紙をけられるように設置されています。文化祭で書きました。
それが私のAED 普及活動の一は、AED 購入のための募金活動も行われた

歩となりました。

と伺いました。

松岡

前重

響さんは桃山学院高等学校に通っ

私たちが子ども達に「AEDを知ってていたということですが、その後の学校の対ください」という手紙を出したら、それを読ん応はどのようでしたか？

だ同級生達は自主的に「AEDを知ってくだ
さい」という大きな看 板を作り、募 金 活 動を

前重 学校の対応は大変真摯なものでした。

行いました。集まったお金は後輩のために使っ私たちがAEDを知り、学校にAED の寄付をて欲しいと学校に寄付したそうです。
その寄申し出た時には、すでに購入を決定していま付金も含めて、学校はCPR（心肺蘇生）練習した。息 子が 亡くなった年の10月に1台目、用のマネキンとAED のデモ機を購 入し、生次の年の5月に2台目が設置されました。
グラ

徒全員と教職員に講習するためのプログラム

ウンドに近い養護の先生の部屋と、体育のを立ち上げ、今も継続して講習会が行われて先生の部屋に近いところに設置され、実際います。

に使用できる体制がとられていました。

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減らせ突然死 AED 推進フォーラム 2023

松岡

継続して行われているのは大変意味深いことと思います。

到着するまでの間、監督が心臓マッサージをしてくださいました。

上野貴寛さんは投手として甲子園を目指していた高 校2年 生の時、試 合 中に胸に打松岡球を受けて、心停止になりました。当時の状声に残されています。
その緊迫した様子をお況をどこまで覚えていらっしゃいますか？

聞きください。

上野貴寛

その時の緊迫した様子が当時の音

AED の音声再生

2007 年 の 春 季 大 阪 大 会で の出 来 事です。私は 飛 翔 館 高 等 学 校で 投 手を務めていました。3回 表、4番 打 者 の 打っ

松 岡 「上 野、上 野、貴、貴」と監 督 や 仲 間たボールが私の胸を目がけて飛んできましが呼びかける声が聞こえます。
「 生きています」

たが、投 手 経 験の浅かった私は捕ることもという救命士さんの声も入っており、大変緊避けることもできず、胸に打球を直撃させて迫した状況だったことがわかります。AED がしまいました。
その後、転がったボールを追使用されているのを見て、助かったと思われいかけようと2～3歩 足を進めたあたりからましたか？

記憶はありません。
上野愛美 その時点ではAED についてよく松岡

お母さまの愛美さんにお伺いします。

知らなかったため、何をしているのか、何がご主 人と一 緒に観 戦されていたということ起こっているのかわからず、ただ呆然としてでしたが、貴 寛さんの 胸に打 球が 直 撃し、いるだけでした。

倒れる瞬間をご覧になったのでしょうか？
松岡
上野愛美

いつものように息子が出場して貴寛さんは、音声を聞いてどのように感じましたか？

いる野 球の試 合を応 援に行っていました。
息子はピッチャーライナーを捕り損ねて、
ドス

上野貴寛

ンという音とともにフラフラと倒れ込みました。

ため、状況は理解していました。様々な奇跡

スポーツをしている以上、ボールが当たったり、が重なって助かったのだ、ということも。

翌日にはニュース等で流された

ケガをしたりすることは常ですから、
それほ
ど大変なこととは認識せずに痛かったかな？

三田村 どの時点で気付きましたか？ 意識と見つめていました。

が戻ったのはいつ頃でしたか？

松岡

上野貴寛

なかなか立ち上がらない貴寛さんを見てどのように感じましたか？

AED によって電 気ショックが与えられた際に呼 吸は戻ったようですが、意識を取り戻したのは救急車の中です。吐

上野愛美

10

審判や監督が息子の様子を見血して苦しくて、というあたりからです。

にいきました。
そして、「 親御さんいらっしゃい

AED の音 声については退 院してから家ますか？」と呼びかけられ、初めて大事が起で 聞きました。
それまでAED は 病 院 預かり

きていることを認識しました。救急車を呼び、となっていたため、聞くことはできなかった「誰もが救命サポーター」という社会の実現に向けて -学校の役割-のです。初めて音 声を聞いた時、現 場は 想

悪意があってのことではないですし、謝罪は像をはるかに超える壮絶なものであったこ

やめて欲しいと伝えました。監督が、「 上野君とがわかり、言葉では言い表せない感情にが亡くならなかったことによってこの子も助なりました。
「 上野、上野、貴、貴」と呼びかけかった……野球を続けていける」と仰っていられているのを聞くと、今でも涙が 出てくるたのが強く記憶に残っています。

ような…… 当 時は実 際に泣いてしまいました。最初の頃はとても聞いていられませんで

三田村

した。

はありません。
このケースでは、打者の人生

AED はその人の命を救うだけでも救ったことになります。万が 一、上 野 君が松岡

監督や仲間の「助かって欲しい」と亡くなっていたら、トラウマとして残り、人 生

いう強い思いが伝わってきます。後遺症などに 影 響を及 ぼ すことも考えられます。それはありませんか？

を避けることができたという意 味で、AEDは2 人を救ったといっても過 言ではないで

上野貴寛

病院の先生からはまったく問題

しょう。

ないと仰っていただきました。
松岡
三田村

上野君の場合、打球が胸に当たったことにより、心室細動という危険な不整脈が 出 現しました。
これは心 臓 震 盪と呼ばれます。

本人だけじゃない。家族も救われる。

相 手も救 わ れる。
これ がAED だ、とその 力を感じます。
上 野 君に使 用されたAED は、実は飛 翔館高等学校の卒業生による記念品です。前

打者の方は自分が打った球で上野君が重響さんが亡くなった後、桃山学院高等学

倒れたのをみて、その後、どんな様子であっ校の養護の先生が飛翔館高等学校の先生たのか知っていますか？

にAED の 重 要 性を伝えたところ、卒 業 記
念 品としてAED が 寄 贈され、校 舎 の 玄 関

上野貴寛

入院中に、打者、キャプテン、そしに設置されていました。
そのAED 設置のきって先方の監督がお見舞いに来てくれました。

かけとなった桃 山 学 院 高 等 学 校の養 護 教「すみませんでした」と謝罪いただきましたが、諭の湯川敦代先生が会場にいらしています。

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減らせ突然死 AED 推進フォーラム 2023

川﨑
湯川

沙織さん

前重

響さん

桃山学院中学高等学校で養護教諭

上野君のみならず、
ピッチャーライナーを打っを務めている湯 川です。響さんの出 来 事がた対戦校の生徒さんをも救ったのだと切にあってから、二度とこのような事故があっては感じます。すぐに新 聞 報 道になり、湯 川 先 生

ならない、という強い思いを持ちながらAED

からお電 話をいただきました。飛 翔 館 高 等の重要性を説く、さらには普及に向けた活動

学校にAED が設置された経緯を伺い、それを行っています。AEDを設置することは勿論が実際に使われたことも聞きました。

ですが、使えなければ意味がありません。先その日の夜、湯川先生は息子に報告に来生方への講習、生徒への講習、
そして命の教てくださいました。ただただ嬉しかった。
それ育を続けています。

がすべてです。

松岡

上野貴寛

湯川先生の活動がきっかけとなり、上前重さんのご家族や、その他多野君が救われたという話を聞いたとき、どのくの方々のお陰で助けられた命です。AEDような気持ちになりましたか？

がなかったために亡くなられた方の分も一
生 懸 命に生きようと思います。
こうした活 動湯川

喜びがこみ上げてきました。響さんのに参 加してAED の普 及に努めるのも自分

事故が起きたのは2004年5月のことです。
その使命と思いますし、そうした活動が実になの年に一般市民によるAED の使用が認めり、助かる命が助かれば、と改めて強く感じられるようになったのを受け、養護教諭の仲ます。

間内でAED の勉強会を行おうという話が持ちあがり、そこに飛翔館高等学校の先生が松岡いらっしゃいました。

学校が増えました。学校での心臓突然死がこの20 年 の 間 に、AED を設 置 する

ゼロに近づく環境が整ってきているといえま
松岡

先生方の繋がりでAED の重要性がす。川 﨑さんは、12年ほど前から小 学 校で伝わったのですね。前重さんは上野さんがAED の 使 用 方 法 や 心 肺 蘇 生 法 の 講 義をこういった形で救われた話しを聞いて、どの行っていると伺っています。
その活 動によるような気持ちになりましたか？

可能性や課題についてどのように感じてい
ますか？

前重

ただただ嬉しかったという以外にほかなりません。三田村先生がおっしゃるように、

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川﨑

命をつなぐ心を育てる会として活 動「誰もが救命サポーター」という社会の実現に向けて -学校の役割-している「命 の バトン」で は、中 学 校 や 高の講習を受けただけです。大人が講習を受校で行う救命講習会の導入の部分を小学

けてもこのようにはいきません。子ども達の校で 教えています。
その 活 動から子ども達

可能性を強く感じる出来事でした。

の可能性を感じた出来事をご紹介します。
地 元で開 催されたトライアスロン大 会での話です。AED の普及活動を目的に「AED

松岡 子ども達にAED の重要性を伝えることの絶大な効果を感じます。

ブース」
を設 置しました。
そこに 走り終えた

3ヵ月前に、上野貴寛さんにお子さんが生ばかりの 子どもが 手を振りながら入ってき

まれたそうです。新たな命を授かり、改めてて、「 僕はAED の使い方を知ってるよ」と言感じることがあれば教えてください。

うので、「そうなんだね。覚えていてくれてありがとうね」と返したら、隣にいた男の子が上野貴寛 ９月６日に娘が生まれ、出産にも「え、俺 知らな い」と。
「じゃあ、知 って いる

立ち会いました。改めて命の尊さを実感する

君が、教えてあげようよ」とお願いました。す瞬間でした。人生には様々なターニングポイ

ると、AED の 使い 方から胸 骨 圧 迫 の 方 法

ントがありますが、その度に16歳の時の事故まで、見 事に教えるのです。
ブースにいた私を思い出し、AED で助かったことに対するたち大人は驚きました。春に授業を行い、そ

感 謝がこみ上げてきます。今 後の人 生におの 秋 のことでしたが、こんなに記 憶に残っいて、AED の普 及 活 動に携わっていくことていたのかと。

は私の使命です。

続いて、ある中学校での話になります。私たちが 行っている「命 のバトン」の 講 習 会

松岡

開催の依頼があり、春に行いました。
その翌と同じだそうですね。

お嬢さんの誕生日は、川﨑沙織さん

年、「 高 等 学 校で 消 防 のAED 講 習 会を行うため、事 前 授 業として話をして欲しい」と上野愛美

いう依 頼 がありました。新 入 生600 人 の 前

がっていく……未来のある子ども達にとり、で寸 劇をしました。体 育の先 生と保 健の先AED が当たり前の存在になることを期待し生でキャッチボールをし、子どもの投げたボーます。

繋いでいただいた命が 孫に繋ルを胸で受けた後、突然倒れるという内容です。保健委員の生徒に、「 大変だ。先生が三田村倒れた。助けないと！」と呼びかけたら、子どましたが、3人を救ったことになります。上 野

も達は棒立ちになってしまいました。
「 早くし君のお嬢さんも。

先ほどAED は2人を救ったと言いないと助からないよ。
どうしたらよい？」。
そし

現在のようにAED が普及するまでには、て600名の子ども達に向かって、「この中で、いくつかの犠牲がありました。高円宮殿下の先生を救える人いますか」と呼びかけたとこ

ご不幸、川﨑沙織さんや前重響さんの悲劇

ろ、1年前に中学校で「命のバトン」の講習……それらの犠牲を経て心室細動やAEDを受けたという2人の男の子が 手をあげまが注目されるようになりました。不幸に見舞

した。
そして、
もの の 見 事 にAED で 救 命 処

われた方々が救命サポーターとなり、新しい置を行ったのです。

救命サポーターを育てるために努力をされ子ども達はたった一度。
しかも90分程度ていることに非常に感銘を受けます。

13

減らせ突然死 AED 推進フォーラム 2023

学校管理下における突然死の年次推移（15年間）【追加発言：三田村秀雄】

14

ように、父 兄 や 生 徒 達が 声を上げることで2004年に一般市民によるAED の使用が導入されていったため、時間を要しました。

認められるようになりましたが、グラフに示さしかしながら、2011年くらいから導 入が 進れているように、当時学校で毎年約20件のむと、急速に突然死が減っていったのがわ

心臓突然死が起きていました。心停止は年かります。

間30件くらいでしょうか。心停止そのものは2011年は桐田明日香ちゃんが亡くなった

それほど変化していませんが、注目すべきは年でもあります。AED が設置されていたにも突然死が明らかに減少している点です。

かかわらず不幸な結果になりました。
そのよ2004年 以 降、徐々にAED が 普 及していうな悲しい出 来 事を教 訓として、AED の普きましたが、学校への導入は遅々として進み及活動を続け、発展させてきたことにより、今、ませんでした。学校が先導してAED を導入

学 校における心 臓 突 然 死はゼロに近づいしていくのではなく、川﨑さんや前重さんのていますが、
まだ工夫や努力が必要です。

学校に求められる 2 つの役割：校内突然死ゼロと救命サポーターの育成

危機管理のロールモデル：
ASUKAモデルを活かす
辻野智香

さいたま市立高砂小学校 養護教諭

さいたま市教育委員会が平成24（2012）年4月に設置した「体育活動時等における事故対策対応マニュアル（のちのASUKA モデル）」作成プロジェクトチームの一員として、事故分析の段階から桐田寿子（明日香さんのお母様）さんとともに活動しています。
平成23年9月29日、明日香さんが倒れた時に周囲にいた先生方は、「 脈がある、呼吸がある」と捉えたために、胸骨圧迫はせず、AEDも使用しませんでした。119番通報の内容は、「 意識はないが呼吸はある」でした。救急隊到着時には心肺停止状態にあり、救急隊が心肺蘇生を開始し搬送されますが、翌日大切な命が失われました。
事故から1ヵ月程後、「 事故検証委員会」が設置されました。専門家の視点で事故対応を検証し、翌年2月に報告書が提出されました。
この時点で事故がなぜ起きたかは解明されましたが、明日香さんの御両親と当時の桐淵博教育長は、対話の中からさらにその先の再発防止に繋げたいという強い思いを一つにしました。
そして平成24年4月に冒頭に申し上げたプロジェクトチー
ムが設置され、教育実践者および保護者の視点から再発防止策を明らかにしたテキスト「ASUKAモデル」が誕生しました。最大の特徴は、「 反応」や「普段どおりの呼吸」が「ある」か「ない」か
・

・

・

・

・

だけではなく、「わからないときは、より重い場面を想定して行動する」としたことです。私たち教職員は、医療従事者ではありませんし、普段元気な子ども達を相手にしているため、緊急時に判断に迷うことがあります。
「わからない」という選択肢は大変重要と思います。
さいたま市では、教育委員会と市消防局が協力して、応急手当普及員を各校1名以上在籍させる取り組みを開始しました。現在は、教職員約6,000名のうち約1,100名が資格を有しています。
応急手当普及員が教職員研修や子どもへの教育内容を担保し、さらに年度初めには、すべての学校で傷病者発生時対応訓練を実施しています。
令和4年度、ASUKA モデル誕生から10年の節目にフォーラムが開催されました。明日香さんが亡くなった９月30日を「明日（あす）も進むいのちの日」と定め、AED の設置場所や働きについて繰り返し学ぶ日としました。
また、市内企業からの寄付により、令和5年度末までに市内58校
全ての中学校の正門の外に24時間使用できるAEDを設置する予定です。
救命教育を受けた子ども達が成長し、救急現場で、共通の知識や技術を持つ複数の人が集
まり、協力して救急隊に繋ぐことができるような安心に満ちた社会が実現することを願っています。

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学校に求められる 2 つの役割：校内突然死ゼロと救命サポーターの育成

DX教材を活用した新しい救命教育
千田 いずみ減らせ突然死プロジェクト実行委員
明治国際医療大学保健医療学部救急救命学科 講師

わが国では、消防機関や普及団体、学校等により救命処置の教育・普及がなされてきましたが、いまだ十分とは言えません。特に学校における救命教育（実習を伴う）の実施率は低く、小学校
で4.1%、中学校で27.4%、高等学校で27.2%（文部科学省：学校安全の推進に関する取組状況調査。平成30年度実績）にとどまっています。
その背景には時間がない、教材がない、指導のためのノウハウがないなど様々な課題があります。
今回、日本AED 財団では学校における救命処置の教育のさらなる普及を目的に、『 救命コー
チングアプリLiv for School（以下、Liv）』
を開発しました。Liv は、
タブレット端末等からQRコードを読み込むだけでクラスルームに入室し、オンラインで学ぶことができる教材です。救命活動の流れに沿って説明と体験を繰り返しますが、以下の①〜③の特徴を持っています。
① 119番通報：実際に119番通報のボタンを押す練習や、通報後の通信指令員とのやりとりが体験できる。
② 胸骨圧迫（心臓マッサージ）：カメラ機能を活用し、モーションキャプチャーで胸骨圧迫のテンポを計測、フィードバックを受けることができる。
③ AED：画面に映ったAEDの音声を一人一人が聞きながら、
電極パッドを貼ったり電気ショックボタンを押す体験ができる。

このように、Liv は体験型のトレーニング教材であり、Livを使うことで主体的な深い学びに繋がるだけでなく、児童生徒の学習状況を把握する機能も備えています。
そしてこれまで大きな課題の1つであった特別な教材の準備を必要とせず、
タブレットと身近にあるクッションやぬいぐるみ
だけでトレーニングができます。言わずもがな、
これまで使用されていた教材（PUSH&AED 体験セッ
トや蘇生人形など）をLivと組み合わせて、より質の高い教育を受けることも可能です。
このように、
DX 教材であるLiv は、学校での救命教育において教員の負担の軽減と質の高い教育を両立させた最適なツールと言えます。
『救命コーチングアプリLiv for School』は、間もなく2024年度のリリースを予定しています。
※Livとは、ノルウェー語で「生きる・命」を意味しています。

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救命コーチングアプリ Liv for School
救命活動の流れに沿って何度も説明を聞き、体験を繰り返すことで、適切な119番通報の方法、胸骨圧迫の方法、およびAEDの使い方が習得できる。

17

救命コーチングアプリ Liv for School の実演の様子

18

学校に求められる 2 つの役割：校内突然死ゼロと救命サポーターの育成

世界の取り組み紹介：
シンガポールにおける学校教育とDXを組み合わせた取り組み岡田遥平

国立シンガポール大学
Duke-NUS Medical School Health Services and Systems Research Fellow

シンガポールは、東南アジアに存在する人口 550 万人の都市国家で、院外心停止患者の救命のために心肺蘇生、AED の普及に熱心に取り組んでいます。特に、学校における心肺蘇生の教育推進、地域での一層の普及を目指し、スマートテクノロジーを有効活用しています。
学校における心肺蘇生の教育推進活動としては、小学校 5 年生と中学校 1 年生にあたる年次に、体育の授業の一環として全ての学校で 1 時間の心肺蘇生とAED の講習が行われるほか、専門学校の入学時などにも心肺蘇生の実習があります。また、学校の先生やスポーツクラブのコーチも2 年に 1 回、心肺蘇生とAED の講習を受講することが義務付けられています。最近では幼稚園での教育も始まっています。まず、絵本で救急車を呼ぶことや心肺蘇生について学び、その後、少しだけ実習します。もちろん 5～6 歳なので完璧にはできませんが、知ってもらう、楽しんでもらうところからの取り組みです。
地域での普及活動としては、「親子で CPR（心肺蘇生）に挑戦」といったプログラムが図書館
やコミュニティセンターなど人が多く集まる場所で、無料で行われています。
また、スポーツクラブや教会など地域住民が集まる場所でも同様のプログラムが開催されています。

「親子でCPR（心肺蘇生）に挑戦」に参加している実際の様子

19

122620 人
登録ボランティア

心停止疑いの患者発生
アプリケーションのアラート
応援要請を受諾
患者とAEDの位置情報を案内

myResponder の仕組み
シンガポールの公営住宅には、AED が 2 棟につき1 台必ず設置され、日常生活の中で AEDが広く認知されています。
スマートテクノロジーの活用としては、“myResponder”というアプリも定着しています。心停止患者が発生すると、その患者の近くにいるあらかじめ登録されたボランティアやタクシードライバー、
郵便局員に心停止患者の発生が通知されるというもので、応援要請を受諾すると、患者の位置情報と近くにある AED の地図情報が送られます。これを用いることで、迅速に AEDを患者のもとに届けることが可能になります。
こうした取り組みが功を奏して、シンガポールではバイスタンダー CPR の実施や AED の使用割
合がとても増えています。日本での心肺蘇生、AED の普及の方策を考える上で、こうした海外の取り組みも参考になるのではないかと考えています。

20

Panel Discussion「国民誰もが救命サポーター」を目指して…
学校教育への期待

司

石見

会

拓

パネリスト

辻野

智香

堀

司

会

パネリスト

潤

芹澤

パネリスト

湯川

堀 『「国民誰もが救命サポーター」を目指して…学校教育への期待』をテーマに、パネル
ディスカッションを開始いたします。

零音

パネリスト

敦代

西山

知佳

主な活動としています。
その他、心肺蘇生を広めていくための基盤作りに関する政策提言なども行っています。

1部もしくは2部で参加いただいた辻野先生、
西山先生、湯川先生に加え、高校3年生で日堀

石見先生、若い力が加わりました。

本応急手当普及員協議会の代表理事を務めている芹澤零音さんをパネリストにお招きしま

石見

した。

したが、代表理事と記載されていたので、「や芹澤さんに伺います。今どのような活動をされていらっしゃるのか、ご紹介ください。

高校３年生が参加すると聞いていまはり高校生の参加は難しかったのかな」と思っていたところ、その代表理事が高校３年生と聞いて驚きました。若い力の参加に大芹澤

昨年の８月、私が高校２年生の時に日いに期待をしています。

本応急手当普及員協議会という団体を立ち上げました。設立の目的は、心肺蘇生の普及の

堀

最近では、
リバースメンターという言葉を推進で、特に学校において普及させることを耳にするようになりました。新しい世代の若者

21Panel Discussion

達から我々大人達が学ぶことを意味する言葉

らに普及させるために何が必要か、という点

で、新しい実装モデルとされています。

を再度確認させてください。

さて、これまで多くの知見が蓄積されてきま
したが、どのようにしたら、その知見や技術、

湯川

私どもの学校では先生方はもちろん、経験を広め、心肺蘇生や AED の使用方法の体育の授業で子ども達にも救命講習を行って習得に繋げていくことができるかを議論いたいますが、実際にAEDを使用するには大人もします。

子どもも勇気が必要です。
技術はすぐに取り込めますが、勇気を持た石見2部で岡田先生からシンガポールの現せて実践に繋げることに苦労しています。

状をお話しいただきましたが、その内容に私は衝撃を受けました。
約10年前は我々が日本の AED の使用状況

堀

勇気は技術を超えたところにあると思いますが、どのように教育しているのでしょうか？

を紹介して推進を促していましたが、今や完全に逆転しています。なぜ、このような状況に

湯川なってしまったのでしょうか？

るために、命にかかわる話を聞きにいかせる、技術だけではなく、命の大切さを伝え

我々専門家が考えてるだけでは解決に至り新生児を見に行かせるなどの教育を行ってません。学校教育において、それらを習得しいます。それでも、実践に繋げるのは難しく、た若い力が柱になっていく必要があると感じまだ十分ではありません。

ています。
堀 「勇気ではなく知識が重要」ということを湯川先生に学校教育についてお伺いし

ASUKA モデルでも伝え、キャッチフレーズにます。1部において、現場で取り組んでいらっもしていますが、辻野先生はどのように思わしゃる活動についてご紹介いただきました。さ

れますか。

堀

22

辻野

小学校5年生、6年生を対象に授業をています。

行っています。小学生は高い壁を持たず、かただ確実であることは、子どもの時から学つ作りません。壁があると、得られる知識もぶことで、それほど勇気を伴わずに行動に得られなくなりますから、小学生に伝える利移せるようになるということです。

点はそこにあるかと思います。講義の導入時
仲間がつらい状況にある時、「つらいだに必ず桐田明日香さんの話をしています。そ堀

うして子ども達の感情を揺さぶると、壁を持ろうな。なんとかしてあげられないかな」とたない小学生はすんなりと吸収できるように相手を思いやる。その思いやりから、勇気が思われます。

沸いてくるのかもしれません。
「私が助けな
ければ、誰が助けるのだ」というような勇まし

先日も本フォーラムのようなイベントをい気持ちではなく、「何かしてあげたい」とい行いました。その際、「勇気が必要だ。我々う気持ちこそが本質のように思います。その大人には勇気がないのではないか」というこために必要であるのが、実体験や第三者のとが議論になりました。すると、ある塾の先経験の共有といえそうです。

石見生が「子ども達は大丈夫ですよ」とおっしゃ

医療従事者の方々は、日々、命の重みと対るのです。その方はさらに、「子ども達は少し峙しています。勇気の本質とは何でしょうか？

教えたら、勇気のあるなしにかかわらず、自ここを紐解くと、普及にも近づくように思わ然と行動に移します」と続けました。

れます。

勇気、勇気と言い過ぎる必要はなく、「こう
看護師希望の学生の他、京都大学のいう器械があって、このように使えば心肺蘇西山生ができる」と教えれば、そのまま素直に理

学生全員に対して心肺蘇生の教育を行って解して行動に移すのだそうです。それが広います。

がっていけば AED に対する常識が変わって正直に申しますと、白衣を着ている時に心いく。常識が変われば、勇気もそれほど必要

停止に出会うのと、白衣を着ていない時に心ではなくなるのではないでしょうか。

停止に出会うのとでは気持ちのあり方が異なります。白衣を着ている時のほうが、決然とし芹澤人が倒れた時に一歩踏み出せないのた気持ちになっています。

は、訓練不足と思っています。自発性を養う教

本日ここにおられる医療関係者の方々も育体制が学校教育の中にあれば、変わってい「その通り」と心の中で思っているのではな

くのではないでしょうか。

いでしょうか……。

お手元の救命サポーターアプリのチ

石見 新幹線や飛行機に乗っている際に、「おラシを見ていただきたいのですが、キャッチ

医者さんいらっしゃいませんか？」という現場

コピーを「AED を動かすのは勇気じゃなくてに何度か遭遇したことがあります。

石見知識だ」としています。もう一歩踏み込んで「勇気はいらない」としたいのですが、時期何が起こっているかわからないため、手を挙げるのを一瞬躊躇してしまいます。

尚早という考えもあり、ここ数年議論を重ね

23

Panel Discussion

西山

医療従事者であっても、一瞬躊躇してしまうのが現状です。
一般市民でいる時と、仲間がいて機器も芹澤象に、同年代が講師を務める救命講習を行いました。

整っている医療施設で職務として対峙する時とでは、心の持ちようは異なります。
それでも一歩踏み出さなければいけません。

町田市と共同で、中学生と高校生を対先生方や消防関係の大人から一方的に教えられる救命講習は敷居が高いようですが、同年代に教えてもらえるという点で敷居が低くなったようです。この講習に参加した中学生

一歩踏み出す、いわば “ 気持ちのアクセ

からは「やってよかった。他の参加者にきちんル ”を踏み込む時によぎるものは何でしょうか？

と伝えることができた」という声が寄せられま堀した。この方法は、広めていくべきことのよう西山 国家資格を持っている医療従事者でに感じています。

ある、看護師であるという自身のプライド、そして心肺蘇生の教育を行っている者として堀

躊躇してはいけないという気持ちです。

います。

堀

人間社会で生きていくなかで、尊厳を西山

京都大学には、毎年3,000名ほどのお互いにどのように守りあえるのかというこ

新入生がいます。2015年から、新入生が受とは、大切なポイントです。それを大事に思けるガイダンスで、「胸骨圧迫とAED の使い

う気持ちこそが、プライドなのではないかと方を学ぶ」という講習会を取り入れています。

感じました。

これまでに20,000人強が受講しています。彼

芹澤さんは、講習を受講している同世代ともいえる中学生達に対してどのような思いで接しているのでしょうか？

24

京都大学の取り組みも画期的と伺ってらが社会に出る前の最後の教育機関として、
こうした取り組みは重要と考えています。
今年4月に受講した学生が、5月に心停止

された方に遭遇したそうです。胸骨圧迫を皆が勉強して誰もが知っている知識にな行った結果、その方は無事に救命され、社れ ば、現 場で 行 動を起こすための勇 気は会復帰されたという事例がありました。

少なくてすみますし、当たり前の行動として救命にあたった学生は、「実際の現場は、誰もが協同して行動を起こせます。

講習会で学んだことと変わりありませんでし
湯川先生の「勇気はどうすれば？」の問た。習った通りのことを行ったまでです。胸堀

骨圧迫を行う際にはしっかりと押さないといいに対する回答の一つは得られたのではな

けないという知識があり、実施しただけです。

いでしょうか？

ただ、僕たちが行動を起こさなければ命が議論を拝聴していて「思いやりも重失われていたところと聞き、よかったと心の湯川

底から思いました」と自らの体験について話要」と感じました。

しています。詳しくは、京都大学の WEB サ

私の同僚の養 護 教 諭 が、生 徒に対して

イト「ザッツ・京大」に、2023年12月27日のAED を使わないといけない場 面に遭 遇し記事として掲載されます。

たそうです。私どもの学校では先生方に対して救 命 講習を行っていますが、いざとな

20,000 人を超える学 生が 胸 骨 圧 迫とると行動に移せず、救命処置を行ったのはAED の使い方を学び、それを実践できる状

その養護教諭だったそうです。その時の思態になっているということに驚きました。なぜ、いを尋 ねたところ、「私 がこの 子を助けな

これだけ多くの学生に学ぶ機会を提供でき

いといけない状 況だ。この子を待っている

たのでしょうか？

家 族 が いる。何とかしないといけない」と

堀いう思いやりに満ちた感情が沸いたと話し
西山京都大学全体の取り組みとして、新ていました。

入生全員が参加するガイダンスの中に講習

知 識、勇 気、そして思いやりを持 つこと会を組み込めたことです。石見先生はじめ、が、人を動かす重要な要素であると感じま

学内の教員と協同して取り組みました。

した。

石見

胸骨圧迫とAED の使い方の習得を当たり前にする、という取り組みです。

辻野

私 が 授 業を行う際 には、重 要 性を認 識し自信を持つことができるような授 業

日本 AED 財団が目指しているのは、小学構成にしています。重要性を理解し、知識校からスタートして中学校、高等学校、さらを得 て実 習の 経 験を積 み 重 ね、自信を持には大学も加えて習得を確実なものにしてつことができれば、一歩踏み出すことがでいくことです。

きるように思います。

若 年 層は中高 年 層に比 べて、記 憶力が高い傾向にあります。若い頃から胸骨圧迫

堀 学校の業務は多岐に渡り、かつ多忙です。

や AED の使い方を習得し、それが当たり前

こうした知識の確保や思いやりについて改めになった世代が増えれば、次第に知識そのて考える時間を確保することの難しさを取材

ものが社会に定着していくかもしれません。

していて感じます。

25

Panel Discussion

厳しい言い方にはなりますが、学校

しゃっているように「呼ぼう、呼ぼう、まず呼の先生方がきちんと救命処置ができるようぼう。呼んだら AED は教えてくれるよ」といになるのは、子ども達を預かっている立場とう知識、放っておいたら必ず亡くなってしま

して、義務ともいえるのではないでしょうか。

うという知識。そうした知識を得て、それを勇気のあるなしではありません。

広げることが重要です。

石見

やるべきは、AED 普及活動のスタンダー
ドを変えることです。一般市民の AED 使用

湯川

訓練だけではなく、学校安全を学校が認められていなかったときは、AED が使経営の基本に置くことも重要です。

えず命が失われても、責められることはあり

暑い時期に運動会を行う。前重響さんをませんでした。今 後、AED がさらに普 及し例にあげると、寝不足の恐れなどがある中間て教 育 体 制 が 整った場 合、AED を使わなテストの後にスポーツテストを行う。そういっかったために命が失われるようなことがあたことは適切ではありません。管理職の先生

れ ば、その責 任を問われるようになるはず

方には、「何が一番大事なのか、命が大事だ」

です。AED の普 及が 広まるとともに、責 任ということを、まず念頭に置いていただきたい。

のレベルも変わっていきます。そういう意識、

やるべきことは多く、進学実績もあげない

覚悟を持たないといけません。
学校のスタンダードも変わっていきます。

といけない。先生方のご苦労は重々承知した
うえでのお願いです。

先生方は勇気があろうとなかろうと訓練を受け、実行できるようにならないといけない。

26

堀

言いたいけれど、立場上なかなか言えとに か く、ま ず 知 識 を 得 てくだ さい。

ない。
「学校経営も理解しているつもりです。

ASUKA モデルの「判断ができなかったり、

しかし、学 校 安 全を最 優 先 で お 願 いしま

迷ったりしたら、胸 骨 圧 迫と AED の 使 用す」。現場の先生方から校長先生への切なに進む」という知識、高円宮妃殿下がおっるお願いです。

看護の領域では、DX（デジタルトラ

学 校 教 育に根 付か せるためには、外 部

ンスフォーメーション；デジタル技術を活用し、に頼ることなく、学 校の先 生が 生 徒たちに人々の生活をより良い状態へ 変えていくこ

教えられるようになるのが ベストで す。先と）」を用いた教材を使うことで、教員側の生方が多忙を極める中、そうした環境にす負荷をミニマムにして、教育の効率をあげる

るためにはデジタルを活用することが近道ようになってきています。

です。

西山

堀

DX を駆使することで、先生方の負担軽芹澤さんに伺います。普及活動をされ堀

減にとどまらず、様々な手法でエンターテイメている際、どのようなことが課題と感じていま

ント性をも加えることができるため、有効なすか？

方法といえそうです。
いかに効率をあげていくことができるか？

芹澤

先 生 方 が 受 講 する救 命 講習は、業効率を上げながらも思いやりのある温かい務 内 で 行 わ れていることが 多 いため、講教育を施していくか……。様々な工夫が必

習 時 間を短くしたりするなどの 特 例 措 置

要です。芹澤さんはどのようにお考えでしょがあるという話も聞きます。その 良し悪し

うか？

は 別として、胸 骨 圧 迫 の 正しい 方 法を取得し、それを子ども達 にどのように教える
教える側の知識不足、そもそも教えるのが最善であるのか等について、ディスカッ

人自体が不足している、ということもあると考ションしたり、学んだりする時 間 が 必 要 でえています。その不足を補えるのがデジタルす。その 時 間 がないことが 問 題 で はないです。デジタルを駆使することで、解決できるかと感じています。

芹澤

ことは多いと思っています。

また、救命講習について、海外ではボランティアではなく、いわゆる「職」として形

堀 日本 AED 財団ではデジタルを使用した態 化されている国もあります。教える側に普及にも力をいれ、アプリの開発なども行っ

も責 任 が 問われることを考えると、何かしてきました。
「何」をデジタルに置き換えるのらのインセンティブがあってもよいように思が成功への近道であるのか。

われます。

PHR（パーソナル・ヘルス・レコード；個人の健康・医療・介護に関する情報を活用する

堀 職種に伴うプライドに支えられるのみな

ためのシステム）分野の専門家である石見

らず、より緊張感のある普及活動とするため

先生はどのように考えていらっしゃいますか？

にインセンティブが発生することについては
どのように思われますか？

石見

AED に関 する教 育 に限 れ ば、我々
国 家 資 格を持つ 医 療 従 事 者として

日本 AED 財 団も責 任をもたないといけま西山せん。質を担保し、なおかつ現場の先生のは、絶 対 に普 及 活 動を行 わないといけま

負担を軽減させる方法を考え、実践していせん。

かなくてはなりません。

そもそも、なぜ医療従事者になったのか。

27

Panel Discussion

原点回帰ではありませんが、そうした気持

デジタルを駆使し、すぐに現場に駆けつけ

ちを常に意識しながら、普及活動に取り組ることのできる仕 組 みを構 築 する。それをんでいく。それ が 最も重 要で、その上でイ活用すれば、「みんなが救命サポーター」はンセンティブもあれば、さらにモチベーショ可能になります。遠い未来の話ではありまンも上がるはずです。

せん。
本日、この場に集まって情報を共有した

堀 インセンティブについては、難しい問題

皆様にお願いです。思いを一人一人に伝えです。

る力をお貸しください。

湯川

気持ちを伝えていくしかないと思っています。本日のフォーラムも、全国の先生方に聞いていただけたら、理解や思いが深まるはずです。
本日のフォーラムでは大変大事なメッ堀

セージをいただきました。着地点たる理想も、
やるべきこともわかっている。わかっている
ことを理解したうえで、どのように改善していけばよいのか？
辻野

幸いなことに、さいたま市 民は協力的であるため、心肺蘇生や AED の使い方の習得について、他の地域より進んでいるように思われます。今後も持続していくことが
課題です。
芹澤

研究者と学校教育者が協力していけ

ば、さらに実行に移せると感じています。もっと横のつながりをもつことが大切です。
石見 シンガポールでは市民による心肺蘇生率は70％になっているそうです。デンマー
クは80％と、さらに高率です。
我々が、今、やるべきことはわかっています。
学校教育では、小学校から、あるいは幼稚園から大学にいたるまで、先生方をサポートしていく。救命サポーターアプリをはじめ、

28

堀

是 非力をお 貸しください。本日は誠にありがとうございました。

2023年度 AED 功労賞受賞者および受賞団体
後援団体
厚生労働省

最優秀賞

総務省消防庁

公益社団法人日本医師会
スポーツ中の突然死から命を守る一般社団法人日本救急医学会
一般社団法人日本循環器学会
国士舘大学モバイ
ル AED 隊
公益財団法人日本心臓財団
公益財団法人日本スポーツ協会
文部科学省

日本赤十字社
一般社団法人日本不整脈心電学会
受賞団体 ： 国士舘大学 防災
・救急救助総合研究所

東京マラソンをはじめとするマラソン大会を中心に、年間70大会を超えるスポーツイベントで「モバイル協賛企業
AED 隊」を活用した救護活動を実施。心停止で倒れてから3分以内の AED 使用を目標とし、コース上で AED や応急処置のための資器材を持ち巡回するチームが緊急時にいオムロン ヘルスケア株式会社
旭化成ゾールメディカル株式会社

ち早く駆けつけ処置を行う。近年ではシステムの DX 化を図り、リアルタイムでの映像通信等のキヤノン株式会社

キヤノンマーケティングジャパン株式会社

株式会社 CU（CU Corporation）

日本光電工業株式会社

日本ストライカー株式会社

株式会社ディー・エヌ・エー

株式会社フィリップス・ジャパン

日本ライフライン株式会社

体制の強化を進めている。

マラソン大会の救護活動では、2004年～2020年に全344大会で42人が心肺停止状態に陥ったが、そのうち39人のランナーを救命した。
森ビル株式会社

受賞者には賞状と副賞として以下が授与された。
（）内は提供企業・団体。

【最優秀賞】 ・ミラーレスカメラ EOS R100（キヤノン株式会社）・ 浮くリュック ビートボード（株式会社三和製作所）

・ 川﨑ブレイブサンダーズ ペアチケット（株式会社ディー・エヌ・エー）
・ サランラップバラエティーギフト
（旭化成ゾールメディカル株式会社）【優 秀 賞】 ・ミニフォトプリンター（キヤノンマーケティングジャパン株式会社）
・ 一体型上腕血圧計（オムロン ヘルスケア株式会社）
・ 防災備蓄セット（株式会社三和製作所）
・ VRゴーグル（日本光電工業株式会社）29

優 秀 賞
薬学生および薬剤師・学校薬剤師に対する
後援団体
厚生労働省
文部科学省

総務省消防庁
一次救命処置の普及活動

公益社団法人日本医師会受賞者 ： 大阪大谷大学 薬学部 小畑友紀雄
一般社団法人日本救急医学会
一般社団法人日本循環器学会
公益財団法人日本心臓財団
公益財団法人日本スポーツ協会
2011年から薬学生を中心に一次救命処置教育を行っており、2023年10月までに計856名が受講。
日本赤十字社
一般社団法人日本不整脈心電学会
受講した学生の中から指導者資格の取得者も生まれている。

薬剤師、登録販売者等に対しても講習会を実施しており、学校現場での指導者確保にも貢献している。
受講した学校薬剤師2名が認定インストラクター資格を取得し、担当校で活躍している。また、薬学教

協賛企業

育者へ向けたシンポジウムや講習会前後の意識調査、啓発記事を学術雑誌などに投稿している。
旭化成ゾールメディカル株式会社

オムロン ヘルスケア株式会社

キヤノン株式会社

キヤノンマーケティングジャパン株式会社

株式会社 CU（CU Corporation）

日本光電工業株式会社

日本ストライカー株式会社

株式会社ディー・エヌ・エー

株式会社フィリップス・ジャパン

日本ライフライン株式会社

森ビル株式会社

優 秀 賞
身近で知ってる場所にある、24時間使えるＡＥＤ
受賞団体 ： 株式会社小山本家酒造

AED58台とAED屋外収納ボックス58台をさいたま市に寄贈。

寄贈された AEDはさいたま市内の全58校の公立中学校の正門前に設置され、生徒はもちろん、地域住民が「見慣れた場所」に、24時間いつでも、いち早く取りに行ける環境になっている。

30

後援団体
厚生労働省

文部科学省

総務省消防庁

東京都教育委員会

全国学校安全教育研究会

全国養護教諭連絡協議会

日本赤十字社

公益社団法人日本医師会

公益財団法人日本スポーツ協会

公益財団法人日本学校保健会

公益財団法人日本心臓財団

一般社団法人日本救急医学会

一般社団法人日本循環器学会

一般社団法人日本循環器協会

一般社団法人日本蘇生協議会

一般社団法人日本不整脈心電学会

一般財団法人日本救急医療財団

日本放送協会（NHK）

朝日新聞社

読売新聞社

協賛企業（50 音順）
旭化成ゾールメディカル株式会社

オムロン ヘルスケア株式会社

キヤノン株式会社

キヤノンマーケティングジャパン株式会社

株式会社三和製作所

株式会社 CU（CU Corporation）

株式会社ディー・エヌ・エー

日本光電工業株式会社

日本ストライカー株式会社

日本ライフライン株式会社

株式会社フィリップス・ジャパン

森ビル株式会社

レールダルメディカルジャパン株式会社

減らせ突然死AED 推進フォーラム 2023

「誰もが救命サポーター」という社会の実現に向けて−学校の役割−
発

行

発行所

2024年2月
公益財団法人日本AED財団〒101-0047 東京都千代田区内神田2丁目7-13 山手ビル3号館1階
TEL 03-3253-2111

FAX 03-3253-2119

URL https://aed-zaidan.jp/index.html

31

DX教材を活用して全ての人がAEDを使える世の中へ

救命コーチングアプリ『 Liv（リブ）for All 』
2024年1月19日リリース
AEDを用いた救命処置を自己学習できる
革新的な無料オンライントレーニング！

必要時間はたったの15分

必要な道具はスマートフォンとクッションのみ

デジタルテクノロジーを活用し、効率よく緊急時の行動を体験
119番通報や胸骨圧迫、AEDの利用法などを学べます↑詳細はこちらから32みんなでつくる

AED N@VI
AEDの設置に関するルールは存在しません。
様々な団体や個人が任意で設置していますが、いざという時のために設置情報を共有することが大切です。
AEDを見つけたら登録！ みんなで正確で新しいAEDマップをつくろう！

心臓突然死
70,000人
以上

救命率
1分経過
約10%減る

心肺蘇生とAEDで救命率約5倍スマートフォンを使って最新のAED設置情報を集める
参加型のプロジェクトです。

↑詳細はこちらから