地球市民学科

カリキュラム（ 2023 年度 ）4 年間の流れ

1年次

2 年次

3 年次

4 年次

「 チェンジメーカー」としての 基 礎 的な素 養やスキルを身につけます

グループプロジェクトを中 心に 、応 用 的スキルも磨いていきます「 自分がやりたいこと・やるべきこと 」に
徹 底 的に向き合います

大 学での 学 びを将 来 のキャリアと結 びつけながら
4 年 間の成 果をまとめます

豊富な事例をもとに、思考の概念・ツールである「101のコンセプト」を仲間と協働してプロジェクトを行うことの難しさと醍醐味を体感します。

ゼミナール教員や専属スタッフのアドバイスを受けつつ、取り組むべき課題に自らが発見した問題を、自らの手で解決する「卒業研究プロジェクト」を完成学びます。また、少人数で英語の 4 技能スキルを向上させていきます。

また、夏期集中講座を通して「使える」
英語力を確実に身につけます。

ついて自らが企画立案した「卒業研究プロジェクト」に取り組みます。

させます。成果を、卒業論文・卒業プレゼンテーションとしてまとめ発表します。

グローバル社会系科目

地球市民セミナー 1（前期）
地球市民セミナー 2（後期）

専 門 科 目地域研究 1（東アジア）
地域研究 2（東南アジア）
地域研究 3（南アジア）
地域研究 4（中東・北アフリカ）
地域研究 5（北米）
地域研究 6（欧州）
地域研究 7 、8（ラテンアメリカ）
グローバル・スタディーズ 1（教育）グローバル・スタディーズ 2（国際金融・国際経済）
グローバル・スタディーズ 3（国際保健・公衆衛生）
グローバル・スタディーズ4（国際機構論）
グローバル・スタディーズ 5（歴史）グローバル・スタディーズ 6（国際日本学）

プロジェクト系 科 目個 人プロジェクト

Global Citizen and Politics
Global Citizen and Culture
Global Citizen and Society
Global Citizen and Peace
Global Citizen and Human Resource
Global Citizen and Environment
Global Citizen and Technology
Global Citizen and Religion
Global Citizen and Media
Global Citizen and Business
Global Citizen and Development
Global Citizen and Law
Global Citizen and Justice
Global Citizen and Constructive Controversy

グループ プロジェクト

卒 業 研 究プロジェクト
研究プロジェクト1〜3 ゼミナール

コンセプト・スキル系 科 目チュートリアル
個人プロジェクト1（前期）
個人プロジェクト2（後期）グループプロジェクト1（前期）
グループプロジェクト2（後期）

基礎概念 1（前期）
基礎概念 2（後期）English for Global Citizen3（前期）

プロジェクト・プレゼンテーション
シニアチュートリアル（ 4 年後期）

映像表現法 アート・デザイン論
リーダーシップ・組織論

卒業論文
卒業プレゼン
テーション

フィールドワーク1〜 5
GCS インターンシップ

プレゼンテーション技法
国際協力のための外国語
英語特別演習 1
英語特別演習 2
外国語特別演習

国際協力のための英語（夏期集中）
データサイエンス入門
データサイエンス応用
コーチング論
ユニバーサル・コミュニケーション論
コーチング演習
ユニバーサル・コミュニケーション演習

English for Global Citizen1（前期）English for Global Citizen2（後期）専門事例：地球市民と政治専門事例：地球市民と文化専門事例：地球市民と社会専門事例：地球市民と平和専門事例：地球市民と人的資源
専門事例：地球市民と環境専門事例：地球市民と技術専門事例：地球市民と宗教
専門事例：地球市民とメディア
専門事例：地球市民と企業
専門事例：地球市民と開発
専門事例：地球市民と法専門事例：地球市民と正義
専門事例：地球市民と対話

諸言語特別演習 1
諸言語特別演習 2
諸言語特別演習 3※グリーンの文字は必修科目

わたしの時間割
物事を多角的に捉えて考える
五十嵐 遥香 さん
地球市民学科 3 年
私立埼玉栄高等学校 出身「基 礎 概 念」は 101 個のコンセプトがありますが、授 業では毎 回 数 個のコンセプトをかみ 砕いていきます。コンセプトが増えると同 様に物 事を考える際 の視 点も増え、多角的に考えられるようになりました。グループワーク中心なので、自分の考えを発 言し、相 手の意 見にも耳を傾けて、お互いの意見を組み合わせる力が身につきました。

少人数で毎日英語に触れる集中的に英語を学ぶ「国際協力のための英語」は、5人の学生と先生で、毎日、積極的に英語を使って過ごしました。最初は文法を気にして発言や質問

オンデマンド授業： グローバル・スタディーズ4［ 1年次時間割・前期］

MonReading

1 & Writing a

情報科学入門 2 人間論

TueWedThu

基礎概念 1

初年次ゼミナール

基礎概念 1

体育実技･理論

チュートリアル2 リ・コンディショニング

情報科学
入門 1a
＊

Listening& Speaking

地球市民セミナー 15［ 2 年次時間割・前期］

Mon＊

オンデマンド授業：キャリアプランニングI

TueWedThu

言語学

Fri

12

AcademicEnglish a

データサイエンス
入門

グループ
プロジェクト1

専門事例（地球市民と文化）

Writing
ボランティアに上 達しました。
「 グループプロジェクト」では、グワークショップ・専門事例
English for
4 Global
Citizens3 （地球市民と文化） デザイン論

5

ユニバーサル・コミュニケーション論

キリスト教学 I

地球市民セミナー 1

科目名は履修時のものです。 ■は学科専門科目

35

Sat

4ができませんでしたが、何気ない会話ができるまでの形を知ることができました。

Fri

リーダーシップ・
組織論

English for
3 Global
Citizens1

3

ループで考えた案を発表。さまざまなグループ活動

PICK UP 授業

3 専門事例：地球市民と開発

1 プレゼンテーション技法

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ゼミナール・

2 フィールドワーク（台湾）「人を動かすことができる」「日台関係」の過去を振り返り、プレゼンテーション能力を身につける

現在を分かち合い、共に未来を紡ぐ

プレゼンテーションの本質であるコミュニケーションについて理解します。具体的な技法としては、目的、構成、ストーリー、視覚資料（映像、スライド）、コピーライティング、話し方について学んでいきます。授業の中では各人がプレゼンテーションを実 践し、教 員や 参 加 者 からフィードバックを得ることができます。

日本を含めた東アジアの未来を考えるにあたって、台 湾との関係をどのように維 持・構 築・
発 展していくかは極めて重要なテーマです。
日本統治時代を知る方々へのインタビュー、「原住民」の村での共同生活、台湾人学生との共同プロジェクトの実 施などを通して、日台関係の過去・現在・未来について考えます。

4 国際協力のための英語

グローバル社会の時代における夏期集中講座で開発学を包括的に学ぶ

効果的に英語習得

開発とは何か、開発学とは何かを第二次世界大戦以降の歴史的変遷を示すところから始め、今日の開発課題を外観し、開発経済学、開発政治学、開発社会学の視点から分析する理論的枠組みを学びます。
開発課題の具体的事例として貧困問題、ガバナンス、グローバル社会、農村、教育、環境、平和を扱います。

国際協力機構（JICA）が実施する海外協力隊候補生用の語学訓練を応用して学ぶ、4 週間の集中英語。半世紀に及ぶ語学訓練の経験から開発された最も効果的な少人数授業を最
初は大学で受講し、最後の数日は合宿施設で国際協力について集中的に学びます。

＊ONLINE 授業36