(別紙様式)（Ａ３判横）

２
目指す学校像０２

３（令和５）年

度

学

校

自己価

シス

テム

シート （秀明中

学校）

校

関

常に真理を追究し、友情を培い、広く社会に貢献する人間形成を目的とする①生徒たちに「知る喜び」と「学ぶ楽しさ」を実感させる教育を行う。
重 点 目 標評達成
度

②保護者の「信頼と期待に応える教育」を行う。
③規則正しい生活習慣を身につけ、自立心や忍耐力、協調性など豊かな人間性を育む。

Ａ

ほぼ達成

（８割以上）

Ｂ

概ね達成（６割以上）

Ｃ

変化の兆し（４割以上）

Ｄ

不 十 分

（４割未満）※ 重点目標は３つ以上の設定も可。重点目標に対応した評価項目（年度達成目標を意味する。）は複数設定可。
※ 番号欄は重点目標の番号と対応させる。評価項目に対応した「具体的方策、方策の評価指標」を設定。
学
年
番号

現状と課題

評価項目度目校

自己評

標

具体的方策

価

学
年

方策の評価指標

建学の精神を具現化し、魅力・授業、課題、夜間学習、過去問題演習、 ・各教科で評価規準を作成する。
あふれる学校づくりに専念す
個別指導など、秀明独自のきめ細かな指導 ・単元ごとの検定テストにより、基本事項るために、以下の項目についを行う。の定着を図る｡て徹底する。
・週末課題の提出状況を把握し、未提出者 ・年５回の定期考査前後には、「目標と計・「生涯にわたって学び続けに対しての指導をする。
画」「学習の振り返り」の自己評価をさせるために基盤となる基礎的・・医進・特進コース及び成績最上位層の生 る。
基本的な知識・技能を身につ徒は、「金曜講習」で発展問題や先取り学 ・定期考査の他に学期ごとに実力テストをける」とともに、「豊かな心習に取り組ませる。
実施する。
① と強い精神力を持った調和の 学習指導の充実 ・成績下位生徒に対して、秀明学力確認テ ・毎週末、到達度に応じた課題を出し、翌とれた人間形成」を図る。
ストや検定テストの反復演習を行う。
週の登校日に完全に提出させる。
・学校と家庭との「共育」
・家庭からの「共育通信」をもとに、学校 ・「秀明通信」の一斉メール配信を毎週行「協育」を実践する。と保護者が協力して生徒を育てる。
う。
・イギリス英語研修で生きた・イギリス英語研修は、ホームステイを行 ・イギリス英語研修を実施する。
英語を学ぶ機会を設ける。
わないなど感染症対策に配慮した上で計画する。

度評

価 （ ３月３１日 現在 ）評価項目の達成状況
・各教科で評価規準を作成した。
・感染症による出席停止の生徒に対してオンライン授業を実施し、学習進度を確保した。
・定期考査前には目標と学習計画を立てさせ、試験範囲の副教材や対策プリントを完全に理解するよう指導した。
・年３回のオンライン三者面談を通して、家庭と共に育てる「共育」を行った。
・緊急時の連絡に一斉メール送信を行った。
・校内Wi-Fi接続環境を整備し、一人一台タブレット導入を実現。Microsoft Teamsや「すららネット」を利用してオンライン学習を実施。
・イギリス英語研修を継続した。

生徒に「知る喜び」と「学ぶ・カリキュラムマネジメントを進め、主体楽しさ」を実感させ、次の授的･対話的で深い学びを実践する。
業に期待する気持ちを持たせ・授業アンケートを実施し、その結果につるために、以下の項目についいて改善方法を考えて実行する。て更に推進する。
・テーマを明確にして研修授業を行い、授・生徒のどんな質問にも対応 授 業 の 改 善 と 業力向上に努める。
できる教科指導力を教員は身 指導力の向上
・担任面談で定期考査ごとの目標を明確ににつける。
持たせる。考査後は結果を分析し、その後・定期考査、検定テストへのの指導に反映させる。
取り組みを重視する。

・年間５回の授業アンケートを実施する。
・年間２回以上の研修授業を実施する。
・毎週、他の教員の授業を見学し、授業観察（監察）ノートを提出する。

各学年で英語検定、漢字検定、数学検定の取得目標級を定めているが、より多くの生徒を積極的に資格試験に挑戦させ、上位級を取得させる必資格試験要がある。

・検定試験の過去問題演習を徹底させる。
・放課後、夜間学習時に検定試験の特別講座を設ける。
・英検リスニング対策は全校あげて一斉に実施する。
・各ＨＲで検定試験の取得級目標を定めさせ、学年をあげて指導にあたる。

・英検…１年生は５級、２年生は４級、３年生は３級の合格を目標とする。
・漢検…１年生は５級、２年生は４級、３年生は３級の合格を目標とする。
・数検…上位生徒には積極的に受検させる。

・英検…全生徒が、現在の取得級より上位級に挑戦した。リスニング対策講座やイギリス人教員による二次試験対策講座に熱心に参加し、多くの生徒が合格を果たした。
・漢検…全生徒が、現在の取得級より上位級を受検した。
・数検…受検希望者には、直前の対策講座を開講して動機づけを行った。
・希望者は世界遺産検定を受検、合格した。

全寮制の生活において、以下・頭髪・身だしなみの指導は、学年全体での項目について徹底する。
行う。
・基本的生活習慣の確立。
・いじめは、生活アンケートや面談の継続
・５つの約束（お酒を飲まなにより、防止に努める。
い、たばこを吸わない、盗み・「善いことと悪いこと」「許せることとをしない、暴力をふるわな許せないこと」の区別をしっかりつけさせ③ い、不適切な交遊関係を持た 生活指導の充実 る。
ない）の厳守。
・新聞記事や先人の言葉を用い、正しい判・「心の学習」の充実。
断力・思考力を育成する。

・頭髪検査は月１回、身だしなみの指導は随時実施する。
・面談は週に１回以上、生活アンケートは月１回実施する。
・毎日ホームルームで主要な新聞記事を生徒に提示し、意見や感想を述べさせる。

・頭髪検査は月１回、身だしなみ指導は随時実施した。
・担任との面談は週に１回以上、生活アンケー
トは月に１回実施した。
・毎日ホームルームで新聞記事を紹介し、生徒の意見や感想を発表させた。

②

・授業アンケートを年間５回実施した。
・年間２回以上研修授業を行い、授業力向上に努めた。
・主体的･対話的で深い学びを重視し、ＩＣＴ教材や探究活動を取り入れた。
・定期考査は「知識・技能」と「思考・判断・表現」の分野ごとの結果を分析し、以降の指導や問題作成の改善に生かした。
・通知表の観点別評価と評定の算定方法を改善した。
・定期考査後の振返りで理解定着を図った。

達成度

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

係

者

評

価

実施日２０２４（令和６）年３月２３日

次年度への課題と改善策

学校関係者からの意見・要望・評価等

・定期考査２週間前には範囲を告知し、週末や放課後等を使って計画学習を進めさせる。
・週末課題の意義を理解させ、登校日に完全に提出させる。
・ 「 共 育 通 信 」 や三 者面談を 通して、保護者の信託に応える教育を実践する。
・探究活動や主体的･対話的で深い学びの機会を増やし、思考力・判断力・表現力に加え、主体的に学習に取り組む態度も評価する。
・文化祭や体育大会など、日頃の学習成果を保護者に披露する機会を設ける。

・出席停止期間もMicrosoft Teamsを利用したオンライン授業や質問対応ができてよかった。
・オンライン授業だと集中力が続かないので、できるだけ登校させたい。
・オンラインによる三者面談を通して、学校での様子や今後の課題を知ることができた。
・生徒一人ひとりに応じた週末課題を提示。
・週末の学習課題は、居残り指導も含めて提出できるまで熱心に対応している。
・文化祭を参観し、生徒たちの主体的な活動を実際に見ることができてよかった。どの企画も完成度が高く、感心した。
・イギリス英語研修は、本場の英語、文化に触れることのできる貴重な体験となった。

・年間５回の授業アンケートを実施
し、授業の質の向上に努める。
・全教員が年２回以上研修授業を行い、指導力を向上させる。
・各教室に配備したモニターとタブレットを活用し、効果的な授業展開を研究する。

・授業アンケートが実施され、その結果に基づいて授業が改善されている。
・イギリス人教員が複数いて、自由に会話ができる環境はすばらしい。
・ＩＣＴ教材の導入により、自宅でも「すららネット」に取り組むようになった。
・検定テストは合格点に達するまで追試を繰り返し、定期考査も満点学習を行うなど、積み残しのないような学習システムである。

・英検は、放課後のリスニング対策やイギリス人教員による二次の面接対策を継続する。
・夜間学習や放課後補習、週末課題等で各種検定の過去問題演習を徹底する。
・数検やＰ検、世界遺産検定、ＫＥＴやＰＥＴも推奨する。

・各学年で目標級を定め、徹底した過去問題演習でよい結果を残している。特に英検の対策講
座はイギリス人教員に指導を受けられるのがよい。
・英検は、英作文対策に力を入れており、目標級に合格した生徒にも、さらに上位級を目指す指導体制ができている。
・過去問題演習が充実している。

・行って良いことと悪いことの判断や、他人をいたわる心を養う指導を継続して行う。
・週１回以上の個別面談、月１回のアンケートを継続する。
・新型コロナウイルス感染症のために休止していた「朝の体操」を復活させ、健全な心身の育成を図る。
・感染症予防の観点から中止していた、廊下への新聞記事掲示を実施する。

・「いかなるいじめも許さない」を実践し、厳正かつ敏速な対応をしている。
・学校を訪れた際の挨拶が素晴らしい。
・週末、帰宅するたびに子供の成長が感じられる。
・学校行事や日程の変更があれば、できるだけ早く知らせて欲しい。
・災害等の緊急時に備えて、保護者以外でも迎えが可能な「生徒引き渡しカード」を導入して欲しい。