令和５年度

評価計画
学校教育目標○○○◎よく考える子けんこうな子
すすんで働く子
思いやりのある子

前年度までの
学校経営上の成果と課題

学校経営方針（教育課程）

自己評価

学校関係者評価

保護者・児童・教職員の総合評価

学校関係者評価委員の評価

中期経営目標短期経営目標取組指標

成果指標（２５の目標）（５０の施策）

数値無しは100％を示す

数値無しは100％を示す

取組 成果

542

安全管理
危機管理

安全を全てに優先させ、危険予知・未然防止、安全管理・危 常に最悪の状態を想定して未 防災･危機対応ﾏﾆｭｱﾙの周知徹底 教室内鍵等の危険回避措置 看護当番の徹底…100%
機管理を徹底し、安全で安心な学校生活を保障する。
然防止、初期対応を期す。
児童の危機管理能力の向上 児童･保護者への指導･啓発 重大事故発生…０件

553

学校公開
情報発信

学校行事や学校公開日などの機会を多く設けるとともに、学 内容･方法･形態等を工夫して 学校ＨＰや校長通信等の充実 校長の通信発行…年24回 参観…年間1,000人
校方針や活動状況など、有用な情報を積極的に伝える。
多彩に公開・発信する。
オンラインやデジタル化の推進 学校ＨＰ…毎日更新
アクセス数…1日100回

554

カリキュラムマネジメント

教科横断的に各教科等の教育内容を相互に関連付け、配列し、６年間を見通した教育課程全体を往還させる。

育てたい子供像を明確にし、 教科等を関連付けた指導計画 探究６年間の指導計画策定 年間指導計画実施…９割
教育課程全体を関連付ける。
総合的な学習の時間の改革 探究発表会実施…全学年 発表会で達成感…９割

445

共にある教育の実現

積極的に学校公開・情報発信を行うとともに、アンケートや個 未来の守護者を育てる教育課 きめ細やかな意思疎通の推進 行事毎のアンケートメール 保護者回答率…100%
人面談、学校評価を有効に活用し、教育活動を改善する。 程を地域とともに作る。
評価結果を踏まえた教育課程 改善案の立案…年末
肯定的評価…９割

446

教員の人材育成 全ての教育を通して、ICT活用、言語活動、探究学習を展開 新たな解を創造する児童を育 課題設定を明確にした授業改善 年６回の授業観察…全教員 保護者回答…９割
研修の充実
し、児童の納得解を導く力を高められる教員を育成する。
成する授業力を向上させる。 OJTミニ研修による授業力の向上 授業観察の事前･事後指導 肯定的評価…９割4455554343444555

全職員が、働き方改革の意義を理解し、野球型からサッカー 働き方改革推進プランを策定
型の職務行動へと変革し、個が自律した組織とする。
し、教育の質を向上させる。

残業時間毎月３０時間以内

月金5時間･水4時間授業 残業30時間以内…全教員

電子化による校務の効率化

欠席連絡･通知文等の電子化 週１回定時退勤…全教員

8

ワンチームで 通常級、専科、さくら学級、きこえとことば、大空教室、事務職 内に開かれた教育を実現し、ビジョンを共有 員等、すべてが同一のビジョンを共有する組織とする。
ワンチームで運営する。

教員同士の意識改革･一枚岩

職員室の一体化･座席配置 教育目標共有…全教員児童同士の垣根を取り除く

教員の交流授業…全教員 各自の目標達成…９割

9

学習習慣・
自ら学びを生かそうとする主体的に学びに向かう力を涵養す 「学びのすすめ」「自主学習 授業・補習と家庭学習の一体化 寺子屋充実…９割実施 寺子屋の満足感…８割
学習規律の定着 るとともに、学習習慣を確立する。
ノート」「寺子屋」の推進。 自ら学びに向かう姿勢の涵養 自主学習ノート…週１回 学年×10分の達成…８割

10

基礎・基本的な 実際の社会や生活で生きて働く基礎的・基本的な知識及び 学力の把握・検証に基づき授学力の定着技能を確実に習得する。
業改善を推進する。

創造力・表現力に富み、正解のない課題に納得解を導き、 他者と協働し、学ぶ楽しさ、新たな価値を創造することができる資質能力を育成する。
学びに向かう姿勢の向上
各教科等で外部人材やＩＣＴを効果的に活用し、児童の興
外部人材
授業そのものを改革すること
12
味・関心を高め、自ら学ぶ力や学び合い教え合う力を付け
ICT活用により学力を向上させる。
る。
ユニバーサル・ ユニバーサル・デザインによる分かりやすい授業、やさしい授 児童にやさしい教室環境、学13
デザイン
業、個に応じた指導の工夫に努め、適切な支援を行う。
習環境、授業を実現。

輝く未来に向かって

評価指標・評価基準
A基準:9割達成 B基準:8割達成 C基準:7割達成

校長が精度の高い地図と羅針盤をもって明確な経営方針を 職責に付加価値を付け協働し 学校経営方針を全職員で共有 各自の自己申告書に明記 ２５の目標…９割実行示し、全職員が経営参画できる同僚性と協働性を高める。て遂行する組織を構築する。
全職員が役割・目標を遂行 プロジェクト方式で遂行 ５０の施策…９割達成

働き方改革の徹底

R6.3.1

職員が組織的に協働して、児童が主体的に活動し、生涯学習の基礎を確実に身に付け、家庭・地域の信託に応える学校
学 校 像【目指す学校像】
児 童 像
教 師 像
未来の創り手として、自ら考え、創造力・表現力に富み、互いを尊重し人の為に尽くす、心身共に健康で活力に満ちた子供
教育ビジョン 【目指す児童像】
垣根のない学校子供は未来の守護者 仰げば尊し我が師の恩【目指す教師像】 児童･保護者･地域の願いを受け止め、熱い心と志を持ち、変革に臆することなく、使命と役割を遂行し、結果に責任を持つ教師＜成果＞経営方針が明確で、常に情報発信しており、高い信頼感につながっている。子供たちがコグトレを楽しみにしていて、集中力や対人スキルが向上している。伸び伸びと笑顔で過ごす児童が多いと感じる。感染症対策がとても安心、信頼できる。
＜課題＞どうゆう人材を育てようとしているのか共有と実践を期待する。コロナ禍だからこそ一層の連携が重要であり、児童同士の教え合う機会も更に増やしてもよい。校庭で遊んでいる子が少なく感じる。SOSの出し方は難しく、周りが気付くことが大切。

学校の組織力と学校運営

確かな11
学力の定着

健やかな体の育成（学校経営計画・学校評価シート）

17

豊かな心の醸成

学校評価報告書

学校経営目標（具体的な施策）

教育委員会
№
基本方針

信頼される教育の確立

令和４年度
評価報告書

昭島市立富士見丘小学校

新たな価値を創造する力

指導と評価の一体化の推進

授業改善推進プラン改善 診断シート…５割以上

板書や発問する技術の向上

習熟度別学習の拡大充実 授業が分かる…８割

探究ノートの効果的な活用

探究ノートの活用･充実 主体的に課題解決…８割

自ら考え判断し表現する学習 課題解決学習…全教科 意欲的に課題解決…８割
外部人材を有効活用した授業 外部人材を活用した授業 授業が楽しい…８割
授業でＩＣＴを効果的に活用 タブレットを活用した授業 ICT活用に満足…８割
児童にやさしい教室環境整備 すっきりした教室環境 教室の居心地…８割
児童にやさしい授業を実践

分かりやすい授業展開 授業の満足感…８割

14

自己有用感の醸成

一人一人の個性を生かし、相互の信頼関係を深める中で、自己の存在価値の認識等、自己有用感を高める。

自 己 有 用 感 を 高 め 、 児 童 が QUを踏まえた特別活動の充実 学級会･異学年交流の充実 社会通念上いじめ…０件
個々のよさを発揮できる。
人権週間･人権集会の充実 自己有用感が向上…８割
異年齢集団の活動の推進4515

認知機能・社会性の向上

コグトレ等で認知機能を高め、感情統制、対人スキルを養い、自他共に敬意をもって関係する力を付ける。

自他ともに大切にできる豊か 認知機能や感情統制の支援 自己有用感を図る特別活動 認知機能等が向上…８割な心情を育成する。
やりぬく力、辛抱する力の育成 意図的計画的なコグトレ 他者との関係が向上…８割5516

内面に根ざした 人権尊重の精神を基調に、自他を大切にし、共によりよく生道徳性の涵養 きるために、児童の内面に根ざした道徳性を育成する。

問題解決的あるいは体験を通 広い視野で考え議論する道徳 考え議論する道徳…９割 自分事として考え議論…８割した発問構成の工夫。
内面に根ざした道徳性の涵養 命の授業の実施…全学年 自分事として振り返り…８割

5417

心の居場所づくり

様々な人と関わりをもち、悩 全教員による個の支援・相談 共同担任制の充実強化 大人に相談できる…９割
みを話せるようにする。
ＳＯＳを出せる雰囲気を醸成 SOSカードの効果的な活用 学級満足度…９割

4318

新しい生活様式の定着
学びのすすめの活用
新しい生活様式 手洗いの徹底、TPOに応じたマスクの着脱など、感染状況を 全ての教育活動を通して全職の定着踏まえた新しい生活様式の行動ができる。
員が健康管理に携わる。
熱中症防止やアレルギー対応 熱中症等防止の徹底

4419

体力・運動能力 基礎的な体力の向上と運動習慣、生涯に渡って積極的に運 体 力 調 査 結 果 を 検 証 ・ 活 用 元気アップタイムの拡大充実 元気アップタイムの拡大 外遊び…週１回90％の向上
動に親しむ資質や能力を高める。
し、体育授業を改善する。
新しい上履きの推奨･足育推進 体育の授業の工夫改善 運動が楽しい…８割

3320

ストレスに対処 心と体の関連性を理解し、様々な欲求やストレス等に対しできる力て、適切に対処できる力を育てる。

43

一人一人の居場所づくりや心に寄り添う相談など、不登校等、一人で悩みを抱えない相談体制を構築する。

学校いじめ防止基本方針に基多様な対処方法を学ぶ機会の提供学級以外の児童支援
づき、組織的に取り組む。
家庭と連携した情報モラル教育 自殺防止授業の実施

１日の病欠…３人以下
学級閉鎖実施…０件

大人に相談できる…９割

不登校傾向…３％未満

21

健康管理
保健衛生

すべての子供たちが「一人にひとつの命」を自覚し、かけがえのない命を自ら守ろうとする意識と行動力を育成する。

健康教育・食育推進計画を改 グッドモーニング60分の定着 ｸﾞｯﾄﾞ60強化週間…年３回 ｸﾞｯﾄﾞﾓｰﾆﾝｸﾞ遂行…８割
善、充実、徹底させる。
食育の計画的な推進・充実 お弁当の日の課題設定 お弁当課題遂行…８割

4422

言語力の向上学校図書館活用の推進
図書館活用授業…全学級 言語力向上…８割
学校図書館の機能の充実を図り、言語能力とともに、未知の 学校図書館活用を中心に、言課題に向き合い思索する力を育成する。
語活動を充実させる。
短作文・読書感想文の指導充実 書くことの指導…全学級 短作文・読書が好き…９割

5523

情報活用力の向上

１人１台端末やオンライン活用を含め、情報活用力を育成す 見方・考え方を働かせながら１人１台タブレットの効果的活用教育の情報化…全学級 情報活用力向上…８割るとともに、新たな解を創造する力を醸成する。
思索する場の充実。
プログラミング教育の推進 プログラミング…全学級 論理的思考力向上…８割

55

思索コンテスト指導充実
思索コン指導…全学級 自分事として思索…８割
家庭や地域と連携協働した自己実現への手立ての充実。
調べる学習コンクール指導充実 調べるコン指導…全学級 主体的に探究活動…８割

54

校内外の垣根を外し、障害のある児童の自立や社会参加に 校内委員会を中心に共通理解 特支リーフレットによる啓蒙 リーフレット改定…当初 特別支援教育の理解…８割
向けた視点に立った指導及び支援、合理的配慮に努める。 の元、一人を全員で支援。
垣根のない学校の実現…８割
SSWと連携した校内委員会の充実 校内委員会…月２回

4424

国際社会で日本人としての誇りを持ち、多様な文化を尊重し、世界と協活躍できる人材 調し、国際社会で活躍できるグローバル人材を育てる。

25

特別支援教育の推進

成果と課題○組織的な学校力が向上●職層に応じた経営参画○日常の危機管理が徹底●危機回避能力の育成○学校公開の充実●双方向の情報共有○探究カリキュラム改善●探究学習の改善・充実○保護者に寄り添う運営●外部人材をもっと活用○理解・信頼の深まり●相互補完的に協働する○児童と向き合う時間増●真に執拗な職務に厳選○人事交流・授業の充実●特色や特質を生かし合う○推進プランを改善充実●学びのすすめの実践○タブレットの効果的活用●柔軟な教育課程の編成○学習意欲・習慣の向上●探究ノートの効果的な活用○ＩＣＴ,オンラインの有効活用●対面での外部人材の活用○わかりやすい授業に尽力●ＵＤを重視した授業改善〇楽しく穏やかな学校生活●自己肯定感の向上○対人スキルが向上●ＱＵのさらなる活用○自他を認め合う意識●人権感覚の向上〇気楽に相談できる学校●ＳＯＳの出し方授業○感染防止の徹底●食育の計画的な推進○運動習慣が改善●元気ＵＰの活用を充実〇ストレスのない学校生活●不登校ゼロを目指す○健康管理が徹底●家庭への啓発・徹底〇学校図書館の活用充実●探究学習の単元開発○探求ノートの開発・活用●自分の言葉で思考表現○縦割り班活動の充実●世界を見据えた教育〇校内委員会の活性化●垣根のない学校づくり

コメント

評価

評価結果を踏まえた次年度の改善策

教職員が一丸になっている様子 [PJ方式]で［月･水・金の６校時］等の隙間時間を活用して協働を高める。

Ａ が伺え、うれしく思います。

設備強化とともに、「人の目」が[朝読]で１日を心穏やかにスタートする。[教室の内鍵]を設置する。

多彩な情報発信とともに、学校[毎日が学校公開]の感覚で、教育活動の公開、対話と協働に重点を置く。

目指す学校像、教師像が浸透

生活科と探究のカリキュラムを見直し、［６年間で系統的に育成］する。

アンケートを取ること、その分[挨拶］［靴の踵を揃える]［足育］など家庭とともに凡事徹底を継続する。

Ｂ 大切かとも思います。

Ａ 公開も積極的で良いです。
Ｃ していると感じます。

Ａ 析、とても丁寧に感じます。

若い先生が多く、積極的に研修 [相互補完的に役割分担]して、全ての大人が互いに当事者となる。

Ｂ していると感じます。

業務のスリム化と効率化で働きＢ やすい環境作りを願います。

柔軟な教育課程で［月･水・金の６校時］など児童と向き合う時間を確保。

ビジョンが共有しやすく、取り組 通常級・さくら・難言の[人事交流][交流授業]を推進しチーム力を高める。

Ｂ みやすい。

スマホが生活に入ってきて学習 ［自主学習ノート］を[学びのすすめ]の核として、学習習慣を定着させる。

Ｂ 習慣が身に付かない。

ふじみ寺子屋等の一層の充実[６０分授業]等、柔軟な教育課程で分かりやすい授業を展開する。

探究的な学習やＩＣＴ等に積極［探究ノート］を計画的に活用し、学習成果を[探究発表会]で表現する。

Ａ を今後もお願いします。

Ａ 的に取り組んでいます。

専門家の導入を積極的に活用 [外部の専門家]や[オンライン授業]の利点を生かし最適な学びを構築。

Ｂ していって下さい。

個に応じたきめ細やかな支援を ICTやUDを活用した[分かりやすい授業スタイル]で効果的に指導する。

Ａ 今後もお願いします。

子供たちが毎日楽しそうに学校 ふれあい月間の「命の授業」、QUの活用など豊かな関係性を醸成する。

Ａ に向かっています。

子供たちの交流や異学年の活Ａ 動の効果だと思います。

[コグトレ]で社会性を育てる認知-感情統制-対人スキルを育成する。

重大ないじめがない、不登校が [考え議論する道徳]の授業展開、[人権集会]で豊かな心を育成する。

Ａ ないのが何よりです。

相談できる雰囲気作りができて [SOSカード][共同担任制]で、いつでも相談できる雰囲気を醸成する。

Ｂ いると感じます。

欠席が少なく、学級閉鎖がゼロ [お弁当の日]を中心に、家庭と連携して食育、健康教育に努める。

Ａ というのは驚きました。

放課後の校庭開放等、環境を元気アップガイドブックを活用した「元気アップタイム」を拡大・充実させる。

折り合い、対応できる力が身に[家庭と連携した情報モラル教育]等、適切に対処できる力を育成する。

Ｄ 整えてほしい。

Ｃ 付いてきている。

食育への理解にも、いっそう取り [学びを止めない]ために[すべての命を守るを第一義とする]を徹底する。

Ｂ 組んでいってほしい。

本をよく読む子が多い。言葉の 図書館活用で言語力を鍛え[読書感想文]、[調べる学習]を深める。

Ａ 大切さも教えて下さい。

今年度購入したMESHプログラミ [SDGｓ]を踏まえた見方・考え方を働かせる[短作文]等で、思索力を養う。

Ａ ングも面白そうです。

言葉が壁にならないよう、基礎Ｂ 学習に力を入れてください。

[SDGｓ]を踏まえた[思索コン]等で、納得解を導く力を育成。

細部にわたりよく取り組まれてい 誰一人取り残さない、誰もが居心地よくＡ ると感じます。

過ごせる「垣根のない学校」を目指す。