様式１（小・中）【小学校・中学校・義務教育学校用】
達成度（評価）Ａ：十分達成できている
Ｂ：おおむね達成できている
Ｃ：やや不十分である
Ｄ：不十分である

令和4年度学校評価 結果・学校関係者評価
学校名

１ 前年度
評価結果の概要

２ 学校教育目標

３ 本年度の重点目標

小城市立三日月小学校○前年度の重点項目として取り組んだ「あいさつ」については、一昨年度より改善が見られた。今年度も、学校経営方針に基づき取組内容を焦点化し、取組を充実させる。
○前年度は「心のアンケート」や「教育相談週間」などを有効に活用し、いじめの早期発見・早期対応に努めることができた。今後も、組織として「心の教育」に取り組んでいく。
○学力向上については、校内研究をとおして全職員が一丸となり取り組むことができた。今後は課題を明らかにした上で授業改善を行い、家庭学習を定着させる。
○今年度も、教育活動の質の向上を図りながら、更なる業務改善、教職員の意識改革等を行い、働き方改革を推進していく。

ともに なかよく かしこく たくましく～元気！笑顔！三日月サイコー！【ともに誇れる学校】～① 安心・安全な教育に取り組むための環境づくりに取り組む② 学校教育目標、学年・学級目標の一貫性を形成させ、学年グループによる協働体制を推進する。

③ 確かな学力のための指導法・指導体制の充実を図る④ 教員の資質向上と業務改善とを両立させた、質の高い持続可能な教育活動を推進する。

⑤ 特別支援教育の視点をベースにした個への支援と集団支援を融合させる。
４ 重点取組内容・成果指標

５ 最終評価（１）共通評価項目
重点取組
評価項目

取組内容

●全職員による共通理解と共通実践●学力の向上

最終評価
成果指標（数値目標）

具体的取組●学力向上対策評価シートに示した ・三日月スタンダードに基づく、全学年で共マイプランの成果指標を達成した教 通した基本的学習習慣と家庭学習を推進す
師90％以上る。
○授業についてのアンケートで、「わ ・高学年教科担任制担当教師の専門性を生かる」が75％以上
かした指導、ＴＴによる指導、級外による支援体制などを推進する。

○理解する力を高める指導方法の工夫 ○４～６年の県学習状況調査で前年度到達度を上回る。

・学校生活の中で、根拠をもとに考える活動を積極的に設定する。

○電子黒板や一人１台端末の効果的な活用・各学年の実態に応じた効果的な実践を通して、児童の主体的な学びを推進する。
・各学級等で実践した内容については校内において紹介しあったり共有をしたりして、積極的に活用していく。

○電子黒板やタブレット端末の効果的な活用方法等について職員で情報共有を行う場を年間12回以上設ける。

●児童が、自他の生命を尊重する心、 ○アンケートで、思いやりの項目の他者への思いやりや社会性、倫理観や 肯定的評価が90％以上
正義感、感動する心など、豊かな心を身に付ける教育活動●心の教育

・「あいさつ・返事で心ひらき」「はきものそろえで心そろえ」「掃除・後片付けで心みがき」を年間の重点項目として取り組む。
・善行児童に対しては、きちんと褒めることを全職員で取り組む。
●いじめの早期発見、早期対応体制の ○心のアンケートで「学校が楽しい」 ・Q-Uの結果を踏まえて、学級や個人の現充実と回答する児童を90％以上
状把握と課題の分析に努め状況に応じた手立てをとる。
・事案に対する「即報告即日対応」●安全に関する資質・能力の育成●健康・体つくり●業務改善・教職員の働き方改革の推進○生活衛生チェック表の取り組みが ・コロナに関する情報を児童や保護者にも周できている児童70％以上知し、感染防止対策を継続して行う。
○道路の歩き方や自転車の乗り方 ・育友会と連携し、ヘルメット着用を推進すについて、交通ルールを守っている る。と答える児童90％以上●児童生徒の交通事故を０（ゼロ）にする。

●業務効率化の推進と時間外勤務時間 ●教育委員会規則に掲げる時間外 ・教職員の毎月の勤務時間を把握する。定時退勤日を実施する。の削減
在校時間の上限を遵守する。

・成績２期制、英語専科、教科担任制などを行い、教師の専門性と質を高め、教職員の心身の安定に努める。

達成度
（評価）

実施結果

A

・約9割の教職員で、学力学習状況調査の結果や分析をマイプランに反映させて取り組むことができた。
・児童アンケート「授業がわかりやすい」の回答は92％と高い割合であるので、今後も取り組みを継続していきたい。
・保護者回答から、家庭学習の定着率は昨年度と同程度(75％)であった。今後も「みかちゃんタイムズ」を通じて家庭学習のさらなる啓発を図るとともに、宿題（課題）の出し方の工夫を行っていく。

B・研究授業を行い、根拠をもとに理解する力を育むための指導方法を検討した。
教師一人一人が自身の授業を振り返り、指導方法の改善に努めることができた。
・12月の県学習業況調査において、５、６年の正答率の県との比較は、前年度とほぼ同じであった。

A

・電子黒板やタブレット端末の効果的な活用方法について情報共有を行う場を年間30回程設けた。教師アンケートの中間結果と最終結果を比較してみると、「積極的かつ効果的なタブレットを活用」の設問に対して「当てはまる、大体当てはまる」と回答した職員は、66%から72%へと上昇していた。 今後も情報発信を行ったり、有用なデータを共有したりしながら、職員のICT利活用能力の向上を図っていきたい。

ABA

A

・児童アンケートでは、「相手のことを考えた、思いやりのある言葉づかいや行動」の質問に対し、「よくあてはまる」「大体あてはまる」と答えた児童が中間結果と同様に93％だった。
・「あいさつ」「はきものそろえ」「掃除」等は子どもたちのがんばりを様々な場面で称賛しておりそのことが児童のやる気につながっている。
・心のアンケートは、肯定的回答が毎月９０％以上であった。
・１学期実施のQ-Uについては夏期休業中に講師を招聘して研修会を開催した。２学期
実施のQ-Uについては、各担任で現状と今後の手だてについて考えて頂いた。
・児童や保護者からの相談は、すぐに管理職へ報告・連絡を行い、チームで迅速に対応を行った。

・生活衛生チェックの取り組みができている児童は今回は95％に上がった。指導の成果である。今後も100％目指して指導を継続していきたい。
・児童アンケート「右側通行」「信号遵守・左右確認」については，いずれも95％の児童が守れている。これらも100％を目指して指導をさらに強化していく。
・12月に行った「防犯ブザー所持調査」では所持率57％であった。きちんと持参するよう指導する必要がある。

月の超過勤務時間の平均は、昨年度と比較して1学期が約1ポイント2学期が約2ポイント減少している。年間でも超過勤務時間の月平均で45時間を超過した月が2ヶ月あったが、その他の月は平均で45時間を下回っている。特に、学期末の超過勤務時間が減少していることから成績2期制の効果が大きいことがうかがえる。

主な担当者

学校関係者評価
評価

A

意見や提言
・先生方が教育目標に向かって一丸になって取り組んでおられる姿が見られる。
・児童、保護者のアンケートでは、「授業が分かりやすい」という評価の割合が高学力向上対策コーディ
く、工夫して行われていると思う。
ネーター
・授業での理解は十分にできているような結果なので、今後は、理解の定着、国研究主任
語力の向上に重点を置いて取り組んで欲しい。

B

・答えを導き出すための手順を覚えるような学習ではなく、根拠を理解する学習が必要だと考える。回答の正解、不正解だけではなく、過程も重要であることを理解させたい。
・体験を重視した基礎基本をしっかりと身につけさせ、長いスパンで子どもの学力向上を期待したい。

A・効果的な活用に向け、十分取り組まれている。
・タブレット等の積極的な活用に関して、先生方も児童も意識は年々向上していると感じている。時代に合った活用に向けて、これからもその意識を継続してい 情報教育担当
ただきたい。
・電子黒板の活用について使いがたい面があると聞いたが、いろいろ工夫されて指導されている様子が見られた。

B

研究主任
研究推進委員
学力向上対策コーディ
ネーター

・豊かな心を育てられている。（児童アンケートの結果から）・児童センターでのあいさつや履き物揃えは、以前に比べかなりよくなった。児童センターへ来館する児童同士交流の中で、心優しさに感動することが多くある。
道徳教育推進教師
・あいさつをしない子がいることは、課題である。自発的なあいさつがお互いの気持ちを 道徳担当
温かくすることを理解してほしい。また、言葉遣いが乱暴な児童が多いのも気になる。

B・児童、保護者へのアンケートが実施され、その分析とチームでのきめ細かな対応がいじめの防止につながっている。大規模校でのこうした取組に感心しており十分評価できる。 生徒指導担当
・保護者も地域の方も含め、みんなで児童を見守っていく環境作りが大切だと考える。青教育相談担当少年育成会議にも情報を提供して、改善につなげていけたらいいのではないか。

A・地域の状況を把握し、交通安全への意識を高める取組をされている。
・児童センターでの遊び方、自転車のヘルメット着用、退館時の交通安全など、安全を意識した行動が見られた。マナーも良くなった。
・家族が無事に帰ってくることが何よりも大切なので、危険はいつでも近くに潜ん 安全指導担当
生活指導担当でいることを学校でも家庭でも常に話すことが重要だと思う。

A

・成績2期制の効果が表れていて、とても良い変化だと考える。引き続き現場と一体となって、職場環境の改善に努めていただきたい。
・教育の中心は児童と教師の触れ合いにあり、学校の多忙化はなかなか解消に 教頭至らない。そのような中、終業時間の設定など様々な工夫がなされていることに感心している。

（２）本年度重点的に取り組む独自評価項目
重点取組
評価項目

重点取組内容最終評価
成果指標（数値目標）○個別に支援が必要な児童に対する支 ○個に応じた支援を心がけた教員
援方法の検討、実施、評価が90％以上○特別支援教育◎志を高める教育◎自らの夢や目標の実現に向けて努
力する気持ちを高める教育活動

具体的取組・全職員で対象児童の情報を整理、共有し、支援方法の検討を行う。
‣個別の支援を基盤とした通常学級での支援方法を校内で研修し、共通実践化を図る。
・児童の将来の自立に向けて、保護者や関係機関と連携し、より良い進路支援を行う。

◎教師アンケート「学校教育目標を ・学校教育目標、学年・学級目標の一貫性意識した指導」９0％以上を形成させ、学年グループによる協働体制を推進する。

達成度
（評価）

AA

実施結果
・教師アンケート「個に応じた支援」に関しては、９１％の教職員が「支援できている」と回答をしていた。
・必要に応じて支援委員会を開催し支援の在り方を検討し、実施することができた。また、担任と支援員が支援の在り方を打ち合わせする場を学期に1度設け、話し合うことができた。
・中学校進学へ向けて、5年生（新6年）を対象に、三日月中学校の支援学級および通常学級の見学会を12月に行うことができた。（児童・保護者ともに）・教師アンケート「学校教育目標を意識した指導」については、「よくあてはまる」「大体あてはまる」で98％であった。
・児童にも、合言葉「元気！笑顔！三日月サイコー」をもとにして体育大会のスローガンを作る等浸透していた。教師も、児童の連絡帳に学校教育目標を貼る等、意識の高さが窺えた。

学校関係者評価
評価

A
A

主な担当者

意見や提言
・先生方の豊かな人権感覚のもと、一人一人の特性に応じてきめ細かな指導が継続的に行われていた。
・児童にも保護者にも理解を深めるという体験は、非常に有意義だと思う。引き 特別支援教育コーディ
続きこのような取り組みを継続してほしい。
ネーター・「三日月サイコー」の教育目標は分かりやすく、児童の自らの目標に繋がる。そして、何事にも「サイコー」と思えることの積み重ねが努力する気持ちを高めると思う。
教頭
・とてもすばらしい教育活動と言えるので、どのような活動で取り組まれているのかを知りたい。

●･･･県共通 ○･･･学校独自 ◎･･･志を高める教育

５ 総合評価・次年度への展望・学校教育目標「ともに なかよく かしこく たくましく～元気！笑顔！三日月サイコー！～」を、教師も児童もたえず意識して、それぞれの教育活動を行うことができた。
・いじめについては、「心のアンケート」や「教育相談週間」等を有効に活用し、積極的に認知を行った結果、いじめの件数は多かったが、小さな芽を摘んだことで大きな事案に発展することはなかった。次年度も、いじめの早期発見・早期対応に努めていきたい。
・学力向上については、校内研究をとおして全職員が同じ意識をもち取り組むことができた。しかし、県調査からは課題も見えた。次年度は、今年度の課題をもとに、さらなる授業改善を行っていく。
・教職員の働き方改革の推進については、次年度に向けて、校時表の見直しを行った。教科担任制の一部導入等、効果的な取組をこれからも検討していきたい。