令和３年度

学校評価報告書※アンケート質問項目の評点化： ４：強くそう思う

グランドデザイン
学校像
生徒像 重点目標

評価計画
評価項目

達成のための方策

・・・進路ガイダンス等を含めた企業との連携。

生

地・実習の授業における協働作業の推進。

徒域

自人

産

覚がをの担

涵

うの人

成

材

長を

3.1

3.2

3.2

B

(3.0) (3.0) (3.1)(B)

養人権意識を育む指導

成・感

す

協でる

働き

学る

校

創造学の校

資

2.6～ 3.2未 満

C

やや不十分

2.0～ 2.6未 満D

不２：あまりそう思わない

十分

2.0

島根県立江津工業高等学校

未満

１：全くそう思わない※少数第２位を四捨五入して表示。

学校関係者評価
コメント（抜粋）【結果】

・創意工夫された取組が推進されている。

・実習における協働作業や各教科における対話を取り入れた授業を推進した。

・学校は諸活動を通じ他者と協働し活動する生徒の力を育んでいる。

・ワールドカフェ方式の企業説明会や大学生との協働探究活動を実施した。

・継続をお願いしたい。

【課題】※（）令和２年度

改善策

評価

・キャリア・パスポートや授業評価アンA(A)

ケート等を用いて各授業における協働的な学びの状況を定量的に把握する。

・情報モラルやセキュリティ等について警察の講座を取り入れるなどの取り・いじめのアンケートの有効活用を引き続・いじめの早期発見、予防の推進。

・いじめのアンケートの活用を徹底し、早期発見や未然防止を推進した。

組みが見られる。

き徹底し、生徒の様子を把握する。

・人権教育だよりをこれまでに７回発行し、生徒と保護者に周知した。

・LGBTQやハンセン病患者の方への偏見や差別をなくすことについての学び【課題】

も大切と考える。

・SNSにおける生徒の様子の把握。

・講演会やホームルーム活動により人権教育に正面から取り組んでいる。

【結果】

・地元の各団体と協働の取り組みを推進している。

・人権教育講演会「メディアと上手につきあう」を開催。

3.1

3.0

3.2

B

(3.1) (2.9) (3.1)(B)

A・単元配列表等の作成により、地域連携活動や探究学習の実施状況を可視化すること

3.3

B

様にご協力をいただき、地域課題に取り組む教育活動を実施した。

が多くても良いと思う。

A(2.8) (3.0) (2.9)(B)

・課題研究においてルーブリックを制作し、探究的な学びを実践した。

・生徒が自発的に学べるように探究心の「深堀の場」を整備提供している。

(A) ・課題研究ルーブリックと観点別評価方法【課題】

・継続をお願いしたい。

を継続的に検証し、授業改善を図る。

・家庭で主体的な学習ができる環境が必要である。

・家庭学習時間調査を定期的に実施し、生

2.8

探究的な学びを育む指導

・様々な偏見や差別についての学びの機会(B) を提供する。

・地域企業、子ども園、地域コミュニティー協議会、保育所連合保護者会、他多数の地域の皆 ・地域と共にと言う観点から地域の方々に学校に来ていただく取り組み回数

立・

概ねできた

以上

【結果】

自実

B

3.2

・警察と連携した情報端末の適切な利用に関する研修の実施。

・地域ニーズを取り入れたものづくり活動の推進。

・育ほぼできた・多様な協働活動機会の提供。

・人権教育に係るホームルーム活動を毎学期実施。

を３：そう思うA

自己評価
結果（抜粋）と課題

評価

感

業

ら・対話を取り入れた授業の推進。

権

身自

他者との協働活動を育む指導

生徒 保護者 教職員

4段
階
評
価

3.0

学で、組織的な取り組みを実現する。

・地域連携活動と探究学習指導に係る組織的な取り組み。

習力

・授業の机間支援と個人面談により、個々の理解度を確認。

【結果】の・試験期間中の放課後学習の実施。

・建築ＣＡＤ検定２級、第二種電気工事士、技能検定機械保全３級等の資格取得を通して、学 ・各種認定試験及び検定等に向け生徒の基礎学力の定着に努力している。

徒の家庭での学習状況を可視化する。

向・生徒による授業評価の実施。

習意欲を高めた。

・家庭学習を見通した授業づくりを実施す

上

主体的な学びを育む指導

質・基礎学力テストによる基礎的な学力定着の推進。

・評価を見ながら修正をして継続をお願いしたい。

2.8

B・生徒による授業評価やグランドデザインに係る評価を継続実施し、授業改善に取り組んだ。

A(2.8) (2.9) (2.5)(B)

・学期末毎に保護者や生徒との面談週間を設定し、学習活動を支援した。

(B) ・研究授業等により、授業における効果的

3.0

2.9と

【課題】

人・生徒の家庭での学習時間。

権る。
なICT活用方法を教職員で共有する。

・授業におけるICTの効果的な活用と機器操作方法の習得。

感・身だしなみや挨拶の向上について、全教職員で取り組む。

【結果】

・積極的な取り組みが見られる。

・身だしなみ指導に関して、生徒、保護を・ホームルーム活動や授業における挨拶やマナー指導の推進。

・毎朝の昇降口での挨拶指導を継続し、生徒の挨拶が良くなった。

・現状も落ち着いていると思うが、ビジネスマナーとしての学びも講師を招者、教職員、地域企業等間で、思いを共有域

持・ゴミの分別の呼びかけを推進。

産っ覚

地

た業

人を材

・の地

積

育域

極成社

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会に

５ノや社

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保会

教

ジ

護にス

者

貢理

トの献

解

す

し担う
テの育
成・

期

・

・身だしなみについて、担任と生徒指導部が連携をして取り組み、良好であった。

き1年次から実施することで、生徒の気付きと改善につながると考える。

A(3.3) (3.2) (2.8)(B)

・掃除時間に音楽を流すことにより、清掃の意識づけができた。

・社会人の基本である挨拶を重んじ定着に向け教職員一体となった取り組み

(B)

【課題】

が行われている。

する機会を検討する。

会

・部活動ゴミ出し日の設定。

・身だしなみ指導における生徒、保護者、教職員間での意識の共有。

人・提出物を期限内に提出するための指導の推進。

【結果】

・５分前行動は社会の基本であり徹底されている。

・提出物の期限が守れない生徒について、・朝礼開始５分前登校の実施（１年生）。

・課題やレポート等の期限内提出が守れるように教科担当と担任が連携して指導をした。

・朝礼開始５分前登校を１年生だけでなく全校生徒が取り組んでみてはどう多方面からの支援を検討して実施する。

基
礎

時間の管理と計画的な行動を育 ・時間の厳守など基本的生活習慣の指導の推進（寮務部）。

3.0

3.0

B

・朝礼開始５分前登校を徹底した。来年度は朝学習にも取り組む予定である（１年生）。

か。

Bむ指導

(3.0) (3.0) (2.9)(B)

・基本的生活習慣確立と感染症対策の指導を徹底し、良好であった（寮）。

・生徒に対して、社会人としてのルールである時間管理の体質化に向けた取(B)

向

【課題】

り組みがなされている。

上・生徒が提出物の期限を守れるような指導方法の工夫。

・継続をお願いしたい。

【結果】

・安全が全てに優先するという意識付けを徹底していただきたい。

・実習の授業において危険予知について指導し、事故防止に努めた。

・企業の方などに現場の実例の講義をしていただいてはどうか。

B・生徒に対して、作業に伴うリスクの洗い出しと危険予知の体質化に向けた(B) に関する生徒への指導を徹底する。

力の3.1＜年度当初における方策の設定なし＞

危険予知能力と技術力・判断力

3.2

をが身につく指導(-) (-) (-)

3 .0 3 .0

B( - ) 【課題】

・様々な教科のシラバスや単元配列表に危険予知に関する指導項目を設け、危険予知・実習の授業以外の座学や特別活動での危険予知に関する取り組み。

取り組みがなされている。

・ハローワーク、江津市役所、企業との連携による情報共有を推【結果】

・様々な企業や市役所と連携した進路指導がなされている。

・進学に関する情報提供の機会を増加さた

進。

・ハローワーク、江津市役所、企業、学科が連携を図り、地元就職率８２％を達成した。

・チャンスを無くさないためにも島根大学の学習内容や、就職についてなどせ、進学する生徒を支援する。

人・キャリア・パスポート活動の推進。

・キャリア・パスポート活動により、進路に関する意識を高揚させた。の情報提供もしていただき、学びの意欲につなげて欲しい。

・工業系の大学の見学や大学の先生による・進路の手引の作成と活用の推進。

3.3

3.3

Ａ

・進路希望調査や面談を実施し、生徒、保護者、担任間で情報を共有した。

・学校として生徒に対し就職や進学に向けた情報提供並びに進路指導が充実

A・進路希望調査を活用した支援の推進。

(3.2) (3.1) (3.1)(B)

・地元企業の情報を校内に常設で展示し、地元企業に対する理解を深めた。

している。

(A) に対する生徒の意欲や意識を高める。

・継続をお願いしたい。

るに

人材

応

材のえを育成う

育る

成・学

す

K校

るY校

Ａ

3.2

育待学

社

挨拶や身だしなみ、掃除などの ・個人面談を活用して学校生活の振り返りを推進。
指導・掃除時間に音楽を活用し、清掃の意識づけの推進。

3.3

3.4

能力

キ

生徒の進路意識を高める指導

3.1

オンライン模擬授業を実施し、学びや進路ャ

・インターンシップの実施（２年生）。

・県立大学やポリテクカレッジ島根との連携により、進学の情報を提供した。

リ・企業見学の実施（全学年）。

【課題】

ア

・個人面談を活用した進路相談の推進。

・進学についての情報提供。

・資格試験や進路実現に向けた放課後等の学習の推進と生徒の自【結果】

・難易度の高い資格を多くの生徒が取得している。

・四年制大学に進学する希望者に対して、の己チェック実施。

・ホームルーム活動や放課後等の学習時間を活用し、学習に取り組む態度を養った。

・個々の生徒の能力向上を目的に、企業が望む「高みへの挑戦」とした熱心個別課題を配布し、学習指導を実施する。

充・生徒の要望に基づく進路指導や教職員による支援の推進。

・履歴書書き、面接対策、作文対策の各指導を教職員で連携して実施した。

な教育指導がなされている。

実

・一般常識ドリル・テストの活用。

3.4

3.5

A

・難易度の高い資格試験（第一種電気工事士、電気主任技術者、測量士補、２級建築施工管理 ・修正しながら継続をお願いしたい。

A

・履歴書書き、面接対策、作文対策の各指導の実施。

(3.2) (3.3) (3.4)(A)

技術検定、技能検定２級等）の受験支援を積極的に行った。

(A)

教
育を

進路実現に向けた指導も

3.2

・資格試験の積極的紹介と高度資格挑戦への支援。

つ・資格試験一覧表を作成し、生徒に紹介した。

人

【課題】

材

・進学後に必要な学力に係る学習指導。の育成教育活動や部活動、地域とのか学かわりの発信・ごうこうNEWSの発行。

【結果】

・インターネット等を活用した広報が積極的に行われている。

・ホームページの記事に多様性を持たせ・部活動加入の推進。

・中学生や地域の方向けに「ごうこうNEWS」、「アオハル52」を発行した。

・ホームページ掲載を気付かない事が多い。メールなどに掲載情報提供の発る。

・インターネットを活用した生徒・保護者向けアンケートの推・ホームページを毎日更新して教育活動を紹介した。

信もプラスして頂けるとホームページを見る意識が保護者にもできると思・１年生の部活動加入率が９０％を越えた。

う。

・eメッセージの活用やインターネットによるアンケート実施を推進した。

・教育及び部活動等について各種メディアと様々な場面を活用した情報発信【課題】

がなされている。

進。
・eﾒｯｾｰｼﾞの活用とホームページ閲覧数増加の取り組み推進。

3.0

3.1

3.4

B(3.0) (3.0) (3.3)

(B)

校のA
(B)

・ホームページ掲載内容の魅力化。

活性・学校全体の設備把握と更新計画のための調査実施。

【結果】

・課題に対して積極的な取り組みがなされている。

・優先順位を精査し、効果的な設備改善を化・カーテンのクリーニング、交換計画の策定。

・学校全体の設備を把握し、更新計画を立てる調査を実施した。

・生徒昇降口と玄関が暗さを感じる。専門高校であることをいかす事はでき継続する。

生徒の安全を考えた環境整備の ・コース教室の机･椅子の更新計画の策定。
充実

・安全点検後の積極的な修繕の実施。

3.1

B・カーテンのクリーニングや交換、生徒用の机椅子の更新の計画を立てた。

ないのだろうかと思う。

A(3.0) (3.0) (3.0)(B)

・安全点検後の積極的な修繕を行った。

・学習に相応しい環境整備と定期的な安全に対する点検や整備がなされてい(B)

【課題】

る。

・校内のバリアフリー化。

・優先順位を確認して継続をお願いしたい。

2.9

3.1