附属図書館ホームページ
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Vol.29, No.1 (2000.4)

ＩＳＳＮ

0913-901X

東京学芸大学附属図書館報Vol.29, No.1 (2000.4)

情報リテラシー教育と図書館
高鷲

忠

はじめに美

こまで強くいわれるのは、日本でこうした教育がほとんど行われてこなかったことを意味している

現在学校教育では、従来の教師による知識の「注のではないだろうか。

入方式の授業形態」が見直され、児童・生徒によ言葉を換えれば、学校では知識を教えられるのる「自ら学び、自ら考える」、いわゆる「新学力観」でなく「学び方を学ぶ」ことが必要だということに基づく教育方式が中心にすえられようとしていになる。これは単に初等教育のことばかりでなく、る。それに伴い「情報活用能力」（情報リテラシー）

大学においては学生諸君にとってこの「学び方をの必要性がことあるたびに最近文部省の審議会の学んだ」うえで、それぞれの学習を進めていくこ答申などでいわれている。自ら課題（テーマ）をとが要請される。たとえば、諸君がどの科目をと見つけ、自ら学び、自ら考え、問題を解決する。そろうと教官から例えば「来週までにこのテーマでの過程で、情報の集め方、調べ方、まとめ方、報レポートを書いてくるように」といわれることが告や発表・討論の仕方などの学び方やものの考えあるだろう。そのとき、レポートの書き方を知ら方を身につける。こうしたことを「情報活用能力」

ない、テーマの見つけ方を知らないでは、まず大といっているのである。しかし、考えてみればこ学生活を送れない。それでは、なにをどのようにうしたことは学習の中では必須であり、これがこ身につければ大学生活を円滑に送れるのだろうか。

情報リテラシー教育と図書館（高鷲忠美）.................................................. 1
情報リテラシーの高度化と社会科学（野呂芳明）........................................ 3目

情報リテラシーの２つの側面（佐藤正光）.................................................. 4
自然科学と情報リテラシー（伊藤一郎）..................................................... 5
BIBLIOFILE 38：学位論文と ProQuest Digital Dissertations .................... 7
お知らせコーナー

次

図書館オリエンテーション ......................................... 11
ＬＬＢＡがネットワークで検索可能に ......................... 11International ERIC の紹介 ........................................ 11

平成 12 年度図書館暦（4 月〜 9 月）......................................................... 12-1-図書館ニュース

特に、ある意味でレポートの集大成といえる卒業の接続、あるいは情報の収集や発信に努めてほし論文（学科、専攻などによって違うが、筆者の所い。しかし、それと同時に「マニュアル」による属する専攻は 400 字詰め原稿用紙 100 枚以上）を情報探索の方法を身につけてほしい。即ち、図書クリアーするにはどうすればよいのだろうか。特館にある国語辞典、百科事典、人名・地名辞典、あ効薬はないので、以下に述べることを参考とし、レるいは書誌類等の「参考図書」（調べるための図書ポートをきちんと書くよう努力し、「情報活用能をこういう）を知り、これらを使いこなしてほし力」を身につけてほしい。

い。そして、調べる際には、必ず複数の資料で確認をすることを覚えてほしい。こうすることで、調情報リテラシーを育成する場としての大学図書館

べた際の情報の信憑性を確認する習慣を身につけることができる。この習慣が、必ずしも信憑性の最近インターネットの学校教育への導入が急激高い情報ばかりではないインターネット上の電子に進んでいる。文部省は２年後までにはすべての情報の真偽を見分ける基礎を作るはずである。

学校にインターネットを導入する方針なので、教情報リテラシーというが、情報の存在を知り、情員志望の学生諸君が学校現場で働く頃には、イン報を入手する方法をまず身につける必要がある。

ターネット利用はごく当たり前のことになっていこのために、自らが試行錯誤を繰り返しながら身ることと思われる。

につけてほしい。次にそうして得た情報をどのよ確かにインターネットを利用すると、大量のうに加工し、まとめるかである。
「論文・レポートデータが即時に入手でき、図書をはじめとする印のまとめ方」は、分野によって少々違いがあるが、刷資料とは取り扱いも、効率面から考えても、ま「マニュアル」が英語・英文学、教育学、国語・国た児童・生徒に対するアッピールといった面から文学、地理学、あるいは自然科学の分野等で刊行も優れているといえる。ただ、問題は大量に入手されているので、各自がそれぞれの選択した分野できる情報のすべてが信頼に足るものではないとでの標準的なまとめ方を探し、身につけてほしい。

いうことである。こうした問題に対処するためにともかく、学生諸君に知ってほしいのは、大学は、コンピュータに限らないが「情報選択能力」を生活を充実したものにするには、まず大学図書館養う必要がある。例えば、印刷資料、とりわけ「参をよく知り、大学図書館を使いこなすことが必要考図書」と呼ばれる調べるための図書（国語辞典、だということである。図書館が何をしてくれ、何百科事典、人名辞典など）を利用した調べ学習をを提供してくれるのか。ある主題に関する文献を行い、複数の資料を必ずチェックする等の演習を探すにはどうすればよいのか。大学図書館に求め行うことによって、情報というものはたとえ権威る資料がない場合には、どうすればよいのか。困っのあるといわれる参考図書といえども信頼の置けたときには大学図書館の図書館員に尋ねてほしい。

ない場合があることを体験させ、インターネットこうした質問に答えるのも図書館員の当然の業務から得た情報もそのまま信じないという心構えをであるので（この業務を「参考業務、レファレン持たせなければならない。

ス・サービス」という）。

学校教育の場でも、コンピュータを導入しその情報リテラシー（情報活用能力）を育成するに操作方法の習得に重点を置いた「情報教育」が進は、まずこのようなことから初めてほしい。特に、められようとしている。もちろん、こうしたこと教員志望の学生は、学校教育の場で、「調べ学習」は重要であるが、「情報教育」と言った場合にはすなどをはじめ児童・生徒に「情報リテラシー」をべてがコンピュータから得る情報を意味しないこ教える場面が必ず出てくるはずである。それには、とをまず知ってほしい。もちろん、インターネッ自らがその能力を学生時代にしっかり身につけてトをはじめとするコンピュータ利用は情報の収集ほしい。

等に欠かせない。だから、大学であるいは自分で（たかわし・ただよし

コンピュータの操作方法やインターネットなどと-2-図書館学研究室教授）

Vol.29, No.1 (2000.4)

情報リテラシーの高度化と社会科学
野

(1)

呂芳

明

インフォメーション・テクノロジーが人文・社(2)

情報蓄積から流通・利用へ――研究様式の変容と図書館の役割

会科学にもたらしたもの
2年ばかり昔、情報教育に関する大学内の研究会が

この趨勢は、私たちの日々の研究環境にも変化を組織された際に、私は「文科系の教育におけるコンもたらしている。文書作成の電子化やプレゼンテーピュータ利用」という小文を書いて、次のような認ションの変革（紙媒体の配布からコンピュータ画面識を提示した。のディスプレイへ）のインパクトは大きかったし、使「人文・社会科学の分野においても、近年のパソコい出したらやめられない電子メールやオンラインでンの急激な普及の影響はわれわれ研究者の周辺にじの海外図書の直接購入など、情報化は利便性を著しわじわと及んできている。 （中略） コンピュータく向上させた。しかしそれ以上に、研究活動の根幹はわれわれの研究・調査活動を支援するさまざまなに関わる関連情報検索・参照の部分で革命的ともいアプリケーション・ソフトウェアの『乗り物』としてえそうな動向が生じつつある。

立ち現れてきた。すなわち、われわれの『手足』やたとえば私はしばしば官公庁の各種統計データを『道具』になりうるものとしてアプローチしてきたの参照する。また、われわれの研究室では専門の社会である」。

学分野の学会誌をはじめ、かなりのジャーナルを継そして、人文・社会科学分野での道具的なコン続購読している。これらを参照する作業は、自分たピュータ利用について、①文書作成、②情報検索、③ちの研究のために欠かせない基本中の基本である。

情報の要約と提示、④情報通信、という 4 点に整理

ところが、それらの社会科学的情報についても、統し、情報教育の課題を論じた。ところがこの分野の計データが表計算ソフトウェアで再利用可能な形で進歩は驚くほど速く、インターネットの爆発的普及

インターネット上に提供されたり、全文閲覧も可能

とともに上の 4 つはまさに有機的に融合して、今まな電子ジャーナル・データベースが商業公開されたでとは異質の新しい局面を開きはじめたような感がりするようになってきた。その潜在的可能性は驚くある。「道具」以上の何ものかが見えはじめている。

べきものだ。まさに津波のように押し寄せる情報量

この新しい局面というのが具体的に何であるか言を前に、われわれの研究スタイルそのものが変わることは必定である。

葉にするのは難しいが、強く実感していることをひとつ挙げたい。それは、文科系、理科系という学問分

電子化して流通する情報の飛躍的増大は、図書館野の伝統的区別――ただし欧米にはもともと存在しのあり方にも一石を投じているように思われる。なないらしい――が、根底から覆されようとしている

ぜならば、これまで図書館の主要な役割を構成してことだ。卒業生の進路という簡便かつ端的な指標でいた情報の収集・蓄積機能が相対化されるからだ。情みても、文科系でありながら SE（システム・エンジ

報の本体は外にあり、ネットワークを介しその「閲ニア）の職を選ぶ学生が顕著に増加している。イン覧・利用権」だけを購入するというスタイルが普通

フォメーション・テクノロジーに関する限り、文科になったら、従来の図書館はどうなるか？
これからの情報管理は、蓄積から流通・利用に比系 対 理科系という対立軸は実態面で溶解してしまっ重が移るだろう。後者がスムーズに運ぶような支援た。

サービスが大切になる。それと同時に、わが東京学-3-

図書館ニュース

芸大学の附属図書館には、本学がこれまで蓄積して認知を勝ち得ることこそが、これからの図書館の存きた人的・知的財産を生かした独自の情報データ在意義であろう。

ベースを構築し、積極的に発信してもらいたいと思う。価値ある情報の発信源として学内外の利用者の（のろ・よしあき 社会学研究室助教授）

情報リテラシーの２つの側面
佐藤正光

情報リテラシーとは何か？実はよくわからないの最近の雑誌で、有名な作家がワープロの使用をで、国語科的にことばの意味から考えると、リテラ次々とやめたことが話題となっている。理由は感覚

シーは英語の literacy で、手近な辞書によれば「教的で記事を読んでも判然としないが、漢字を忘れる、育のあること、読み書きの能力」の意味である。il-

文章が平板になる、文字に魂が入らないなどである。

をつければ対義語で「読み書きのできないこと、無英語などは昔からタイプを使っていたから変な理屈学、無教養」となる。これに関連する形容詞は３つあのように見える。しかし、日本語は漢字という表意る。

文字を含んでいるという大きな違いに留意しなければならない。漢字の成り立ちを知ると、漢字は字そliteracy 「教育のあること、読み書きの能力」{のものが人間社会のある部分を表現していて、人間

literal 「文字の、文字どおりの、誇張なしの」の根本的な発想力に触れることができる。また中国

literary「文学の、文芸の、文学に通じている」

や日本では、昔から字を書くことが芸術であった。こliterate 「読み書きのできる、教養の深い、文学の二つの意義は、私には思考に訴える力があるように思われる。創造的表現者である作家が手書きの感に通じた」

覚にこだわるのは、そうした文字文化の世界にいる
literalは文章表現上の用語で、literaryはliteratureからではなかろうか。少なくとも我々は日本語の使（文学）に連結する語である。literateはその両方の意

用者として、文字自体が思考に訴える表意文字であ味を併せ持つだけでなく、それを「〜獲得した、〜能ることを意識する必要があるだろう。

力として持つ」という意味がある。こうして見ると、受信者としての批判的受容力については、中国のliteracyもまた「〜能力として持つ」意味を備え、「読出版事情が参考になる。現在の中国は改革開放政策

み書き＋能力→文章表現力」と「教養、文学＋能力→のため、外国から資本を導入して経済活動が盛んに教養人、文学的才能」のように捉えてよいようだ。一なっている。出版活動も文革後の1980年代前半に比方メディア・リテラシーということばがある。昨秋、べれば圧倒的な量である。あらゆる分野で参考とな教育ＴＶの番組で取り上げていて、これはメディアる文献は増えたが、同時に水準の低いものも増大し（インターネットを含むマスメディア）を「批判的にた。以前は、厳格な審査を通った原稿が計画出版さ受け止める能力」と定義していた。やはり能力を備れていたことから、我々は出版社を選ぶだけでも（例える意味だ。そこで、情報リテラシーとは２つの側えば中華書局など）水準の高い文献が手に入れられ面から捉えられるようだ。一つは情報発信者としてた。しかし、今はそれを自分で選択しなければならの表現能力、もう一つは受信者としての批判的受容ない。外国の出版物であるので、専門店に行って手力である。にしなければ分からない、読んでみなければ分から-4-

Vol.29, No.1 (2000.4)

ない、従って読んだ人の情報が重要になる。インターも説明したというのである。通常の旅客相手なら問ネットの世界も同様である。あらゆる情報の中で、何題ないが、父のような変わったプランに駅のコンが自分に最も意義を持つのかは全て自分の選択によ

ピュータが対応できないことはよいだろう。しかしる。選択能力を持つには、今のところ多くの時間を問題なのは、昔はマニア以上の知識を持った人がそ割いて試してみるしかない。インターネットは便利こにいて、時刻表一つで何でも応対してくれたのが、だが、無秩序なのだ。それが便利さを勝ち取るため今は人間も対応できないのか？ということである。の大きな時間的浪費を強いているのである。これに今は、目の前のコンピュータに路線を入力すれば駅対処することが批判的受容力であり、これを表した名が選択になり、駅名を選べば金額や有効期限が自ことばがもう一つの情報リテラシ―ではなかろうか。

動的に算出される。その部分をコンピュータが代わ最後に、我々の近未来に大きく係わるように思わりにやることで駅員がその部分を思考しなくなったれる次の話を紹介しておきたい。ということではないか。無論、今の駅員にはコン

私の義理の父は、退職後に鉄道の旅に興味を持ち、ピュータを使うための能力が求められている。だが時刻表で様々な連絡経路を立てて旅行するのが趣味

それによって専門職員が専門性を失っていることにである。先日、父は北海道から東北に回ろうとしてはならないか。情報リテラシーと併せて、便利さに熱郛（ネップ）という駅を乗換地点とした。東京の駅隠された無思考化に、われわれはよく注意しなけれ員がその駅を知らなかったことはともかくとして、ばならない。

なぜそこで乗り換えるのか、父が距離計算や有効期（さとう・まさみつ限などから決めたことを理解してもらうまで何十分

中国語学中国文学研究室助教授）

自然科学と情報リテラシー
伊藤一郎

本年4月からのカリキュラムでは，すべての学生がかであり，理科系・文科系という分類にもあてはま「情報処理」を必修科目として履修することになる。

らない。
「情報リテラシー」という言葉も，少し前ま

これは，教育職員免許法の改定に伴い，社会人に求めでは「コンピュータ・リテラシー」と呼ばれていたられている資質能力である「情報機器の操作」を修得が，最近では「情報コミュニケーション・リテラシー」するためのものである。全学での情報リテラシー教と呼ばれたりもしている。いわゆる情報技術が，コ育がこうしてやっと始まり，本学の情報教育にとっンピュータの技術とネットワークの技術の両者を結て新しい段階に入る意義のある新学期である。

びつけた結果，新しい科学や新しい社会構造を生み図書館の今回の企画は，人文科学・社会科学・自然出したため，「情報」を学ぶことは「コンピュータ」

科学それぞれの立場からの情報リテラシーを考えるを学ぶことではないのである。しかし，たとえば「情とのことであり，私には自然科学の立場からという報」についての先駆的な仕事をした C.E. Shannon

役割が与えられた。しかし，自然科学というのは自然は，物理学における「エントロピー」の概念とのアナ物という対象があって成立する学問であるが，「情ロジーから「情報」を捉えようとした。情報ネット

報」というのは，まさに対照的な人工物そのものなのワークは，先端的な科学技術に依存して発展していである。

る。
「情報」は理工系諸科学とは長く密接な関係があ「情報科学」が自然科学の一分野でないことは明らる。そこで本稿では，コンピュータとの関わりの面-5-

図書館ニュースのプログラミングを行なっていた。そこで，プログラから「情報リテラシー」について考える。
自然科学においては，実験や観察のデータ処理などミングというと直に，理科系，コマンドを書き並べるの計算器具として早くからコンピュータが有効に利用

プログラム言語などと思い浮べる人も多いが，アプリされ，その間に蓄積されたノウハウも大きい。また， ケーションソフトのマクロ言語や，TeX や WEB 文書
理論的な計算の道具としてコンピュータが重要な役割記述のマークアップ言語も広い意味でプログラミングを果たしたものも非常に多い。例えば，数学の分野で表現と考えられる。とすれば文化系も理科系もない。

も，平面地図の塗り分けに関する４色問題は100年程自分のしたいことを明確に表現し，コンピュータからの間未解決問題であったが，4 年半にわたるコンのアウトプットに，自分の意図通りのものが得られるピュータを利用した計算結果により解決されるなど， ようになったことを確認するまでの過程・体験を通しコンピュータ研究の道具として利用されている。
自分て，機器を操作することの意義を学ぶことができる。の研究目的を達成するために，コンピュータを利用しとくに，最後の確認・検証ができるということが重要てきたのである。

なのである。さもないと，コンピュータというブラッ理工系の研究をする者は，必要ならば実験機器・器クボックスが出すものを評価もせずに答えとして信じ具を自分で工夫して作る。実験器具は，自分の研究のる，というようになる。こうした事態に陥ってしまっ目的を実現するために使うものであり，その作成や使てはならない。
「情報機器の操作」という言葉は，機用が目的ではない。さらに，それを使用して得られた器の取り扱い方でもアプリケーションプログラムの利結果に対して，自分で評価をすることが可能なのであ用法を指すのでもなく，操作を行なうことのできる主る。仮説とその検証という明確な研究形態（＝自己表体である人間を育てることであり，プログラミングの現）を通して，自然科学は大きく着実に発展してきた体験を通してその趣旨が修得できるものと考えられのである。コンピュータの出現で，利用する能力さえる。

身につければ自分の目的を遂行するための新しい有力「読み書きそろばん」の基礎学力が，学問研究はじな道具となるものが増えている。
情報機器は道具であめあらゆる社会活動の基になっているように，「情報り，特にパソコンは文字どおりパーソナルな自分のたリテラシー」
もこれからの自己実現の基本となるものめの道具である。

であるが，本学の「情報処理」の時間内だけで達成で情報機器を操作して自己実現するための簡単で本質きるわけではない。
むしろ大学教育のさまざまな場面的な方法は，コンピュータを利用して（＝情報機器をでその能力を十分に育成する努力が求められている。

操作して）自分の意図するままに動くものを作ること，すなわちプログラミングである。理工系の研究のためには，研究者自らがコンピュータを利用するため-6-（いとう・いちろう 数学研究室助教授)

Vol.29, No.1 (2000.4)

BIBLIOFILE 38

学位論文と ProQuest Digital Dissertations

1. はじめに

2.ProQuest Digital Dissertations

引用文献や参考文献に記載された図書を探してい

Digital Dissertations には前記の、DAI、CDI、るときに、最近の出版物でありながら Webcat でもADD に加え修士論文の抄録誌である『Masters Ab-全く所蔵が検索できないといった文献があります。

stracts International (MAI)』も含まれています。ア

国内に所蔵のない図書も確かにありますが、著者がメリカで最初に学位論文が受理された1861年以降の単独で出版者が大学の場合、「学位論文」であること

学位論文が収録されており、1980年以降のデータにが多いようです。本来は参考文献への記載の際には、は 350 語以内の著者抄録が含まれています。また、学位論文であることの表示として学位名を付すのが1988年以降の修士論文には150語の抄録が含まれて普通です。しかし、これが守られないと一般図書といます。1000を越える北米及びヨーロッパの大学をの区別ができません。

カバーし、毎年約 4 万 7000 件の博士論文と約 1 万さて、学位論文は雑誌論文と比較して詳細な論文2000 件の修士論文が追加されています。現在は約が多く、特に博士論文は独創性が高く質的に優れた150 万件のレコードがあり、その内 100 万件以上にものが多いため、研究資料としての価値が評価されは UMI 社のオーダー番号が入っていて、全文の入手ています。しかし、学位論文は学位取得のため大学の申込みもオンラインで行うことができます。に提出される、いわば報告書で、数部しか作られな2-1. ログインいことが普通です。また、もともと流通することを目的としたものでもありません。ですから、大学図Digital Dissertations は学内（小金井地区）の端書館でも当該大学で学位を授与したものぐらいしか末からインターネットを介して利用することができ所蔵しいません。入手するのに困難な資料の一つにます。さて、図1が初期画面です。図書館ホームペーなっています。

ジの 『オンライン DB・電子ジャーナル(学内限定)』

しかし北米の学位論文に限っては、その抄録、複製、頒布業務を行っている University MicrofilmsInternational(UMI)社があります。図書館では学位論文の目録としてUMI社が発行している博士論文の抄録誌『Dissertation Abstracts International(DAI), Sec. A & B & C』、北米の主題別大学別の博士論文リスト『American Doctoral Dissertations(ADD)』、およびそれらの索引『Comprehensive DissertationIndex(CDI)』を購読してきました。しかし、2000 年の 1 月からこれらの冊子体の目録に代わり、学位論文のオンラインデータベースである ProQuest Digital Dissertations を導入しています。
今回はこの新しいデータベースの使い方を紹介するとともに日本の博士論文についても少しご説明したいと思います。
図１-7-

初期画面

図書館ニュースをクリックし、「オンライン DB・電子ジャーナルライブラリー」のページの『ProQuest Dissertation Abstracts Complete 』をクリックすると現れます。
さらに『Continue to ProQuest
Digital Dissertations』をクリックすると図 2 の簡易検索画面（main）が現れます。
2-2. 検索
基本的な検索は main 画面で行います。ここではキーワード、著者名、論文番号によって検索します。また、『 m a i ns e a r c h 』またはをクリックすると図3の詳細検索画面（search）に移行します。
詳細な検索は search 画面で行い
図2ます。ここでは検索結果の集合番号

main 画面の利用やフィールドの限定といったより複雑な検索が可能です。
2-3. 検索結果検索を実行するか、search 画面
でボタンをクリックすると、検索結果一覧が 20 件単位で表示されます（図4）。さらに論文のタイトルをクリックすると、抄録を含むレコードの詳細を表示します。なお 1997 年以降の一部のレコードにはが表示される場合がありますが、これをクリックすると、本文の最初の 24 ページが表示されます。
2-4. マーク付きレコード
必要なレコードのMarked Listのチェックボックスにチェックを付けると、そのレコードだけを後で表示、印刷、保存したりメール送信することができます。
図3

search 画面-8-

Vol.29, No.1 (2000.4)

マークしたレコードだけを表示
するにはボタンをクリックします（次頁図 5）。ここで
ボ タ ン は 印 刷 、ボタンは保存、ボタンはメール送信の画面に移行します。
2-5. オンラインでの注文表示画面（図 4）に現れる shopping cart のチェックボックスにチェックを付け、をクリックするとオンラインでの注文画面になります。必要な情報を記
入していけば、その場で論文の全文をダウンロードすることもできます。但し、これは利用者と UMI社（現在は Bell & Howell 社の一部門）との直接契約（クレジットカード払いのみ）となります。
全文ダウンロードできるものはなどと表示されているレコードです。なお PDF
ファイルには'PDF Image Only'と'PDF Normal' の２種類があります。'PDF Image Only' はビットマップページの集まりで、オリジ

図 4 検索結果一覧

ナルを忠実に再現していますが、語句検索などはできません。'PDF Normal'は本当のの科学技術関係の博士論文も収集しています。

デジタルドキュメントで、語句検索だけでなく、カオーダー番号が表示されていない場合などは、国ラー図版の使用やマルチメディアの埋め込みなどが立国会図書館や大学図書館の所蔵を調べていくことされているものもあるそうです。になります。何らかのかたちで公刊されていれば入手は比較的可能ですが、直接学位を授与した大学（図2-6. 論文の利用書館）に問い合わせなければならないことが多いよの表示が無くても、UMI社のうです。

オーダー番号があればオンラインで注文したり、UMI 社の国内代理店から入手することができます。

3. 日本の博士論文

また、科学技術関係であれば、国立国会図書館の日本の博士論文は国立国会図書館に納本すること科学技術資料室が収集に努めていますので、『海外科になっており、支部上野図書館で所蔵していました。

学技術資料受入目録』（現在は休刊中）などによりそ所蔵目録としては『国立国会図書館所蔵博士論文目

この所蔵を調べてから、UMI 社へ申し込んだ方がよ録』（377.5/Ko49）が刊行されています。しかし、支いかも知れません。科学技術資料室ではヨーロッパ

部上野図書館は国際子ども図書館に衣替えされるこ-9-

図書館ニュースとになり、博士論文は本館に移送され、現在は利用休止（再開は平成 14年度以降）になっています。
従って現在、ほとんどの日本の博士論文の利用は直接学位を授与した大学（図書館）に問い合わせることになります。なお、一部の大学では学位論文の目録や抄録を公開していたり、全文をホームページ上に掲載している大学もあります。
索引としては『日本博士学位論文索引』が医学を除き分野別に刊行されており、1958 年 3 月から 1976 年 3月までを、また『日本博士学位録昭和 52 年版』が 1976 年 4 月から 1977年 3 月までをカバーしているぐらいでした。しかし、オンライン情報検索システムのNACSIS-IR に「学位論文索引データベース」があり、これによって 1959 年以降（大学により収録開始時期が異なります）の博士論文が検索できます。これは有料のシステムですが、「学位論文索引データベース」については時間と機能が制限されるものの、お試しということ

図 5 マーク付きレコードで無料で試験利用することができます。詳しくは NACSIS-IR のホームぺージ（http://www.nacsis.ac.jp/ir/ir-j.html）をご覧下さい。

４．学芸大学の学位論文
学芸大学では昭和41年に大学院修士課程が設置され、平成 8 年に連合大学院として博士課程が設置されました。
その修士論文・博士論文はすべて図書館で保管しており、図書館ホームページで目録情報を提供しています。
「当館作成ＤＢ」をクリックすると「学位論文（修士及び博士）目録データベース」にアクセスできます（図 6）。検索項目は、論文種別、論文題目、氏名、専攻・講座名、請求番号になっています。
なお、学位論文の利用は館内閲覧のみです。また、著者の許諾を証明する書類がないと複写はできません。
図6

学位論文データベース-10-（金子俊明 情報サービス課参考調査係長）

Vol.29, No.1 (2000.4)

お知らせコーナー

図書館オリエンテーション
今年度の図書館オリエンテーションの日程が決まりました。
・新入生のための図書館オリエンテーション
今年も 4 月 17 日から 21 日までの 5 日間で「新入生のための図書館オリエンテーション」を実施します。館内を廻りながら、40 分程度で図書館の利用方法をご説明します。自由参加ですが、日によって実施時間が異なりますので、館内の掲示で時間を確認して下さい。
・文献の探し方オリエンテーション「文献の探し方オリエンテーション」を 5 月と 10 月に開催することになりました。1 時間程度で簡単な文献の調査法や入手方法について説明します。
前期は、5 月 15 日から 19 日、22 日から 26 日の 10 回、後期は 10 月 23 日、24 日、26 日、27 日、30 日から 11 月 2 日の 8 回で、各回とも定員 6 名の予約制です。図書館 2 階の参考調査カウンターに申し込んで下さい。

LLBA がネットワークで検索可能に
ネットワーク CD-ROM サーバーで利用できるデータベースとして『雑誌記事索引』、『ERIC』、『PsycLIT』の３種類を提供してきましたが、新たに『LLBA(Linguistics and Language Behavior Abstracts)』が加わり４種類になりました。
LLBA は言語学とその関連領域の文献データベースです。収録範囲は 1973 年以降で、全世界から集められた数百の逐次刊行物の文献の抄録が提供され、さらに新刊図書、不定期刊行物、モノグラフ、テクニカルリポートなどによって補完されています。
検索ソフトが ERIC や PsycLIT と同じものですので、検索方法は ERIC や PsycLIT と同じです。もちろん学内ＬＡＮに接続したパソコンなら 24 時間いつでも利用できます。
なお、冊子体の Linguistics and Language Behavior Abstracts の購入は中止いたしました。

International ERIC の紹介
教育関係の索引・抄録誌としてオーストラリアの『Australian Education Index (AEI)』とイギリスの『British Education Index (BEI)』を購入してきました。しかし今年から冊子体にかえて、その CD-ROM 版である『International ERIC』を導入することになりました。
International ERIC に収録されている AEI には 1978 年以降のモノグラフ、雑誌論文、会議録、レポート、学位論文などの情報が提供されています。また、BEI には 1976 年以降の雑誌論文と 1950 年以降の学位論文の情報が含まれています。これに『ERIC』を加えることで英語圏の教育関係の文献情報を網羅的に検索することができます。
ただし、ネットワーク CD-ROM サーバーで提供している『ERIC』と違い、図書館 2 階の CD-ROM 検索コーナーでの利用となります。ご利用の場合は図書館２階の参考調査係にお申し出ください。

-11-図書館ニュース

平成１２年度前期図書館暦（4月〜9月）
日

4月

5月

6月

7月

8月

9月日

1

土 休館

月木

土火

金 延長再開12日 休館

火

金日

水

土

2

3

月

水 憲法記念日

土

月

木

日

34

火

木 休日

日

火

金

月

5

水

金 こどもの日

月

水

土 休館

火

56

木

土火

木

日 休館

水

67

金 学部入学式

日

水

金月

木

78

土

月

木

土火

金

8

9日

火

金日

水

土

910

水

土

月

木

日

1011

月 新入生オリエンテーシ
火 ョン木日

火

金月

1112

水

金月

水

土 休館

火

1213

木

土火

木

日 休館

水

13

日

水

金

月

木

14

3,4年オリエン
テーション

延長開始
3,4年授業開始

大学院入学式1,2年授業開始連合大学院入学式

教育実習開
始〜6/23

教育実習開
始〜10/13

4

14

金

15

土

月

木

土火

金 敬老の日

15

16

日

火

金日

水

土

16

土

月

木

日

17日

火

金

月

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土 休館

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木 海の日

日 休館

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文献の探し
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新入生のための図書館
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土 秋分の日

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日 休館

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金 授業終了月木28

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土 みどりの日

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休館・館内整理31

水教育実習終了休館・館内整理

休館・館内整理
創立記念日

休館・館内整理

休館・館内整理

休館・館内整理31＊臨時休館日については、その都度掲示しますので、ご注意ください。
授業期

平日（月〜金）開館時間 9:00〜22:00
土・日・休日

編集発行

休業期

平日（月〜金）開館時間 9:00〜17:00

開館時間10:30〜16:30

東京学芸大学附属図書館〒 184-8501

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