品川区立冨士見台中学グランドスケジュールデザイン（Version２）
4月
学校授業/行事

1,2

5月
3,4,5,6

6月
7,8,9,10,11,7月

8月

12,13,14,15

9月
予備

外部イベント

10月
冨士見祭

11月
予備

12月
予備

1月

3月

予備

BBCoachProjectエントリー

課外活動

2月

BBCoachBBCoachProject一次審 Projec二次審
査
査

探究の時間の模索
課外プロジェクトの実施

SDGs学習/教材・学習環境候補
SDGs Supporter（有）ラウンドテーブルコム、朝日新聞社との協働プロジェクトページ。「SDGs Supporter養成講座」今回のグランドデザインのポータルサイト。下記の項目のデータへのリンクは全てこちらのサイトに集中掲載していきます。

2019年 https://sdgs.roundtable.jp/supporter/

ルーブリック（有）ラウンドテーブルコム

2019年 添付資料

ワークシート「SDGs Supporter」のポータルサイトに設置。野村総研+（有）ラウンドテーブルコム編

2020年 https://sdgs.roundtable.jp/supporter/で公開予定。

SDGs動画「SDGs Supporter」のポータルサイトにめぼしい動画へのリンク掲載

2019年 https://sdgs.roundtable.jp/supporter/

AFPWAA Student Workshop

フランスの国営通信社AFP+SDGsポイント研究所＠ジャパン編

2019年 https://www.afpbb.com/category/afpwaa-sdgs

アジェンダ

外務省仮訳

2015年 https://sdgs.roundtable.jp/supporter/

グッドライフ目標

日本政府、スウェーデン政府、国連などが支援している、行動目標。

2019年 https://sdghub.com/goodlifegoals/

フリーペーパー教材

品川区後援、（有）ラウンドテーブルコム編

2020年 参考

文化祭

学内での文化祭を一次アウトプットの場として想定

国際的学習プログラム研究委員会編「SDGs Supporter」のポータルサイトに転載

https:://sdgs.roundtable.jp/gotanda-valley/

2020年度SDGsアクティブ・ローカル・ポイント・システム 品川区社会貢献製品支援事業認定商品「L-TanQ」。社会貢献活動などと地域経済を連携させる仕組み。シス
テムはSDGsポイント研究所が提供。

2019年度https://l-tanq.roundtable.jp/

BBCoach Project

2020年度https://bbcoach.roundtable.jp/

2011年度-https://www.ufpﬀ.com/（一社）グローバル・コンパクト・ネットワーク・ジャパンの後援するSDGs賞のあるPBLコンテスト
文化祭での優秀チームを選抜して、後期に活動

国際平和映像祭

生徒、学生の作品も多い、平和をテーマとした映像祭。

1

品川区立冨士見台中学SDGsカリキュラム案（Version２）
1
中
学
1
年
生

書類

ルーブリック活動テーマ

Goal1-17導入

知る

SDGs動画を閲覧して、ディスカッション、発表する
ワークショッ
プ

2

3

4

5

6

7

8

9

10
VVM表

11
PM憲章

ワークシートGoal6安全な水とトイレを世界中に

12
PM憲章2

13
PM憲章3

サプライチェーン表
Goal13気候変動に具体的な対策を

Goal14海の豊かさを守ろう

Goal15陸の豊かさも守ろう

Goal1貧困をなくそう
Goal2飢餓をゼロに

Goal3全ての人に健康と福祉を Goal4
質の高い教育をみんなに

Goal5ジェンダー平等を実現しよう
Goal16平和と公正をすべての人に

Goal7エネル
ギーをみんなにそしてクリーンに
Goal11住み続けられるまちづくりを

国際平和映像祭（UFPFF）の作品を活用したワークショップ

テーマへの挑戦 チームビルディング

テーマへの挑戦2 プロジェクトのキックオフ

VVMワークショップ 自分を見つめ直して、個人の価値観を5つの言葉にしてみる。

PM憲章とは？

商品やサービスを考えて、流通させるサプライチェーンを発表。

「STI for
SDGs@Gotanda Valley」
フリーペーパー教材を活用したワークシ
ョップ

他のチームのアイデアも参考にする。

グッドライフ
目標を読み解くワークショップ

テーマへの挑戦3 SDGs
ポイントシステムがあったら？

アイデアコン
テスト

1415

役割分担

ルーブリック

作業洗い出しスケジュール

具体的なアクションを決めよう！

実現可能なプロジェクトを文化祭で企画

フランス国営通信社AFP通信の「AFPWAA Student Workshop」を活用して、擬似記者になるワークショップ
新聞を活用した記事を読み解くワークショップ
金沢工業大学作成のカードを活用したワークショップ
グローバル・コンパクトやユネスコ等の国連組織をの活動を活用したワークショップ
新聞社、出版社発行のフリーペーパーを活用したワークショップ
農林水産省の食料業界の取り組み事例を活用したワークショップ
内閣府SDGsアワードを活用したワークショップ
考
える

なんで今SDGs?

世界で飲める水はどのくらいあるか？日
本の水は安全か？身近なトイレに問題は?安全な水やトイレをを確保するためのテクノロジーやアイデアを個人でまとめる。

気候変動はなぜ起きているか？気候変動の原因について個人でまとめる。

海の生物に異変はないか？
海の生物に異変は無いか個
人で調べる。

陸の生物に異変はないか？

貧困とはどんな状態か？
飢餓はどうして起きるか？

健康とはどういう状態か？
身近な福祉は？ないか？
質の高い教育とは？世界の教育の現状は？

ジェンダーって？ジェンダーの違いを意識した場面は？公正な世界は担保できているか？

日本のエネルギー政策と世界のエネルギ
ー政策の違いは？今の地域は持続可能な社会になっているか？

ワンチームになる為に、チームで共有できる価値観を定義する。

各チームでどのようなテーマに挑戦するか？

各自、各チー
ム、学校、地域や企業を動かす為に、どのようなサプライチェーンや商品を作ったら良いか？

他のチームのアイデアに対するロジカルな質問を考える。

各自、各チー
ム、学校、地域、自治体、企業などの役割分担を考える。

アイデアをブラッシュアップ。

ワークシートへの記入

ワークシートへの記入

ワークシートへの記入

陸の生物に異変は無いか個人で調べる。
調べた結果をチームで共有する。チームで解決法がないか模索する。

貧困と自分との関係についてじ個人でまとめる。 飢餓をなくすにはどんな課題に挑戦できるかをチームでまとめる。

自分の関われる、健康対策、福祉に貢献できるアクションをまとめる。世界中に質の高い教育を普及させるためには何をすべきかまとめる

ジェンダーの平等を実現するために、一歩何を踏み出すべきかをチームでディスカッションしてまとめる。

日本のエネルギーの課題をチームでまとめる。理想の職場、理想の経済状態についてチームでまとめる。

同じ目標を文章にしてみる。目標を達成する為の方法を考えてまとめる。

地域の企業が社会課題に挑戦しているテクノロジーについてまとめる。

商品やサービスを考えて、流通させることができるサ
プライチェー
ンを考えてまとめてみる。

サプライチェーンのバージョンアップ。

各自、各チーム、学校、地域、自治体、企業などの役割分担を発表。

スケジュール表を作成する。ルーブリックで各自の現状を把握。

35現代社会の問題

35現代社会の問題

35現代社会の問題

35現代社会の問題

35現代社会の問題

14福祉について

34実社会での法やきまり

35現代社会の問題

25学校における自治的活動

25学校における自治的活動

25学校における自治的活動

40プレゼン
テーション力をつける

50集団における役割と責任39文化祭などの具体的な活動計画

16正しい人権感覚

7福祉への取り組み

15正しい行
動をする意思と勇気

26地域における自治的活動

51現在の消費における問
題

KJ法
行動
す
る

市
民科

ルーブリック
で各自の現状を把握。

3人権についての理解
4行動についての善悪の判断
7情報についての正しい理解
10市民としての義務と責任13問題を解決するために20効果的に話す技術
21さまざまな話し合い方

2

53仕事を成功させるために必要な力

品川区立冨士見台中学SDGsカリキュラム案（Version２）
1
中学
2
年
生

書
類

ルーブリック活動テーマ

Goal1-17概略1

知る

SDGs動画を閲覧して、ディスカッショ
ン、発表する
ワークショッ
プ

2

3

4

5

6

7

8

9
VVM表

10
PM憲章

ワークシートGoal1-17概
略2

11
PM憲章2

12
PM憲章3

サプライチェーン表
Goal1-17概略3

Goal8働きがいを経済成長
もGoal9産業と技術革新の基盤をつくろう

Goal10人や国の不平等をなくそう

Goal12作る
責任つかう責
任

13

1415

役割分担

スケジュールルーブリック

作業洗い出し作業分割構成表 作業工程表

Goal17パー
トナーシップで目標を達成しよう

テーマへの挑戦 チームビルディング

テーマへの挑戦2 プロジェクトのキックオフ

テーマへの挑戦3 SDGs
ポイントシステムがあったら？

アイデアコン
テスト

具体的なアクションを決めて、文化祭で実行しよう！

活動を具体的な 各自の作業をスケジュールに 実施すべき工落とし込もう！ 程表を作ろう！

内閣府SDGs
アワードを活用したワーク
ショップ

VVMワークショップ 自分を見つめ直して、個人の価値観を5つの言葉にしてみる。

PM憲章とは？

エシカル消費を含めた経済の意識商品やサービスを考えて、流通させるサプライチェーンを発表。

役割分担の大切さについて作業分割構成表 作業工程表ととは？
は？

「STI forSDGs@Gota
nda Valley」
フリーペーパー教材を活用したワークシ
ョップSDGsアクティブローカルポイントシス
テム「LTanQ」の世界

他のチームのアイデアも参考にする作業洗い出しについて各チームでどのようなテーマに挑戦するか？

お金とは何だ
ろう？各自、各チーム、学校、地域や企業を動かす為に、どのようなサプライチェーンや商品を作ったら良いか？

他のチームのアイデアに対するロジカルな質問を考える。

各自、各チーム、学校、地域、自治体、企業などの役割分担を考える。KJを活用して、各自に割り当てられた役割の作業をなるべく多く予測してみる。

グッドライフ
目標を読み解くワークショップ

フランス国営通信社AFP通信の「AFPWAA Student Workshop」を活用して、擬似記者になるワークショップ
新聞を活用した記事を読み解くワークショップ
金沢工業大学作成のカードを活用したワークショップ
グローバル・コンパクトやユネスコ等の国連組織をの活動を活用したワークショップ
農林水産省の食料業界の取り組み事例を活用したワークショップ
新聞社、出版社発行のフリーペーパーを活用したワークショップ
考える

個人で挑戦したい課題を考える

働きがいのある職場とは？
未来にどんな仕事についているかを個人でまとめる。

社会課題を解決しようとしているテクノ
ロジーにはどのようなものがあるか？

本当に人は平等か？

商品やサービスでトラブルが生じる場面は？つかう責任を果たせているかを議論する。

SDGsに対する国の政策は？自治体は何をしているか？企業は何をしているか？どんなパートナーシップが考えられるか？

ワンチームになる為に、チームで共有できる価値観を定義する。

KJ法
行動する

ルーブリック
で各自の現状を把握

市
民科

1自分の生活における課題

ワークシートへの記入実現可能なスケジュールを考える。作業の成果物を意識した上で、その成果物を生み出す為の作業をさらに分割できるか考える。

文化祭をターゲットに、日々のスケジュールまで落とし込んだ作業工程表を考える。

KJ法
ワークシートへの記入

ワークシートへの記入

どんなテクノロジー追求して、どんな社会課題に挑戦したいかを個人でまとめる。

不平等に扱われている人に、何がチームで出来るかをまとめる。

4社会のマナーとルール2社会の現象と自分とのかかわり

13社会における正義5集団の一員として6信頼し合うということ

14法や決まりの価値責任を果たす為に何をチームでアクションにしたいかをまとめる。

各自、各チームが出来ることを、どのようにして、周囲の人との協働プロジェク
トにしていくかをまとめる。

地域の企業が社会課題に挑戦しているテクノロジーについてまとめる。

プロジェクトを成功させる為のサービスや商品を登録してみる。商品やサービスを考えて、流通させることができるサプライチェーンを考えてまとめてみる。

サプライチェーンのバージョンアップ。

各自、各チー
ム、学校、地域、自治体、企業などの役割分担を役割分担表に書き出す。できるだけ細かい作
業洗い出し表の作成。

スケジュール表の作成。作業分割表の作成。チームでの情報共有。

PM書類を完成させ具体的なプロジェク
トのキックオフ。ルーブリックで各自の現状を把握

15日本社会の動向への関心

18私たちのまちの伝統と文化25学校における自治的活動12地方自治への施策提案

9主張する技術

10リーダーシップ

16積極的なボランティ
ア・地域活動

11自治組織19家庭における伝統文化

12地方自治への施策提案

8互いを尊重した対応

8互いを尊重した対応

8互いを尊重した対応

3

同じ目標を文章にしてみる。目標を達成する為の方法を考えてまとめる。

品川区立冨士見台中学SDGsカリキュラム案（Version２）
1
中学
3
年
生

書類

2

3

4

ルーブリック

5
VVM表

6
PM憲章

7
PM憲章2

8
サプライチェーン表9
PM憲章3

ワークシート活動テーマ

Goal1-17概略1

知る

SDGs動画を閲覧して、ディスカッション、発表する
ワークショップ

Goal1-17概
略2

10
役割分担

11
スケジュール12
作業工程表131415

リスク管理表

作業工程表2

作業工程表3

作業洗い出し 作業分割構成表
Goal1-17概略3

ルーブリック

国情報、自治体、地域企業情報情報の精査テーマへの挑戦 チームビルディング

テーマへの挑戦2 プロジェクトのキックオフ

テーマへの挑戦3 SDGs
ポイントシステムがあったら？

サプライチェーンを考える

アイデアコン
テスト

具体的なアク 活動を具体的なションを決め スケジュールにて、文化祭で 落とし込もう！
実行しよう！

具体的なアクションを決めよう！

学習ログ環境及びチームコ
ミュニケーション環境整備

内閣府SDGs
アワードを活用したワーク
ショップ

VVMワークショップ 自分を見つめ直して、個人の価値観を5つの言葉にしてみる。

PM憲章とは？

エシカル消費を含めた経済の意識

商品やサービスを考えて、流通させるサプライチェーンを考える。

商品やサービスを考えて、流通させるサプライチェーンを発表。

役割分担の大 作業分割構成表
切さについて とは？

作業工程表とは？

リスク管理表とは？

「STI forSDGs@Gotanda Valley」
フリーペーパー教材を活用したワークシ
ョップSDGsアクティブローカル
ポイントシス
テム「LTanQ」の世界

他のチームのアイデアも参考にする

作業洗い出しについてグッドライフ
目標を読み解くワークショ
ップ

仮想プロジェ
クト1

仮想プロジェ
クト2

フランス国営通信社AFP通信の「AFPWAA StudentWorkshop」を活用して、擬似記者になるワークショップ
新聞社、出版社発行のフリーペーパーを活用したワークショップグローバル・コンパクトやユネスコ等の国連組織をの活動を活用したワークショップ
考える

チームで課題を考える

SDGsに対する国の政策は？自治体は何をしているか？企業は何をしているか？どんなパートナーシッ
プが考えられるか？各自、各チームが出来ることを、どのようにして、周囲の人との協働プロジェクトにしていくかをまとめる。

ワンチームになる為に、チームで共有できる価値観を定義する。

各チームでどのようなテーマに挑戦するか？

お金とは何だ
ろう？各自、各チーム、学校、地域や企業を動かす為に、どのようなサービスや商品を作ったら良いか？

お金とは何だ
ろう？各自、各チーム、学校、地域や企業を動かす為に、どのようなサプライチェーンや商品を作ったら良いか？

他のチームのアイデアに対するロジカルな質問を考える。

各自、各チー
ム、学校、地域、自治体、企業などの役割分担を考える。KJを活用して、各自に割り当てられた役割の作業をなるべく多く予測してみる。

実現可能なスケジュールを考える。作業の成果物を意識した上で、その成果物を生み出す為の作業をさらに分割できるか考える。

アクションを確実にするための工夫を考える。

コミュニケー
ションロスによるプロジェ
クトへの影響について考える。

実施した仮想プロジェクトの反省点を洗い出し。

クラス内で仮想プロジェクトを実施。

ワークシートへの記入

同じ目標を文章にしてみる。目標を達成する為の方法を考えてまとめる。

地域の企業が社会課題に挑戦しているテクノロジーについてまとめる。

プロジェクトを成功させる為のサービスや商品を登録してみる。クラス内で発表。

商品やサービスを考えて、流通させることができるサプライチェーンを考えてまとめてみる。
クラス内で発表。

サプライチェーンのバージョンアップ。
クラス内で発表。

各自、各チーム、学校、地域、自治体、企業などの役割分担を役割分担表に書き出す。できるだけ細かい作
業洗い出し表の作成。

スケジュール表の作成。作業分割表の作成。チームでの情報共有。

細かくしたスケジュールでの作業工程表（ガントチャート）の作成。クラス内で発表。

コミュニケー
ションログの確認とリスク管理表を作成する。クラス内で発表。

クラス内で仮想プロジェクトを実施。作業工程表の修正。

作業工程表の修正。ルーブリックで各自の現状を把握。

30社会が求める資質と能力

12地方自治への施策提案

25学校における自治的活動

20企画力と実行力

20企画力と実行力

20企画力と実行力

30社会が求める資質と能力

26社会の一員としての活動

23自己実現のために29経済と雇用の関係

25地域社会への貢献

16積極的なボランティ
ア・地域活動16積極的な
ボランティ
ア・地域活動KJ法
行動する

ルーブリック
で各自の現状を把握。

市民科

17異文化理解と尊重

ワークシートへの記入

21学校をアピールする

ワークシートへの記入

24人生を振り返る

26社会の一員としての活動

12地方自治への施策提案

4