中高一貫「六年間」
 それは「時間」ではなく、慶進の「世界」

FirstStage 共に語らい、共に笑う
SecondStage自分をみつめ、夢を固める
ThirdStage 決意
教科を究める「同窓生」二期生の慶進
LaPhotodeKeishin/よみもの

冒険心旺盛な古代ギリシア人は、地中海沿岸に数多くの植民都市を建設しました。ナポリもマルセイユも彼らが建設した都市です。もちろん世界遺産のアグリジェントもその一つです。
表紙絵のように、古代ギリシア人はその都市をギリシア風に仕立てました。なぜシチリアにギ
リシア風なのか。答えは簡単です。それが彼らにとっての「世界（Le Monde）」だったからです。遠く海を隔てたとしても、彼らが根を下ろしたその土地は、ギリシア世界の延長でした。
慶進も一つの「世界」です。この「世界」で、慶進生は六年間を過ごし、成長していきます。
しかし、六年間という慶進の「世界」は、見えているようで、なかなか明瞭に見えないかもしれません。それもそのはずです。十期生を迎えた慶進の世界は、今も発展し、卒業生が社会に羽ばたくたびに拡大しているからです。
「Le Monde de Keishin（ル ･ モンド ･ ドゥ・慶進）」では、そんな慶進の「世界」を浮き彫りにすることに挑みます。上手なレリーフではな い か も し れ ま せ ん が、「 慶 進 の 世 界 ＝ Le
Monde de Keishin」に足を踏み入れてみてください。

表紙絵 アグリジエント（イタリア）

慶進中学校･高等学校〒755－0035
山口県宇部市西琴芝二丁目12－1₈
TEL 0₈₃6︲₃₄︲1111 ＦＡＸ 0₈₃6︲21︲₇22₈
ks@keishin︲ug.com

中高一貫﹁六年間﹂私が慶進中学校に入学したきっかけは単なる好奇心からでした。できたばかりの中高一貫校で自分が一期生になる、自分が慶進の歴史の一ページ
目となることができる、
その偶然の出会いに運命

それは﹁時間﹂ではなく︑慶進の﹁世界﹂せん。県内各地から大志を抱いて集まった同級生
はみな優秀で、ライバルとして互いにいい影響を
与 え て い ま し た。 た び 重
慶進中・高等学校は中高一貫の「六年」教育です。この六年を二年ごとに「フ なる試験などで心が折れァースト」「セカンド」「サード」の三つのステージに分け、日々の学校生活に励 そうになった時、支えとんでいます。六年間を同じ仲間と共にすごすからこそ夢の実現にむけて邁進でき なったのはそういったラるのです。それは、慶進という同じ空間ですごすことを意味します。だからこそ、 イバルの存在でした。こ
中高一貫とは「時間」ではなく、慶進生にとっての「世界」です。この「世界」 うした学問をする環境とについて、卒業生、保護者、教員の三つの視点から語ってもらいました。
しての慶進はとても素晴らしいものです。
慶進に入学した時に最を感じ、自分のこれから 一緒に慶進の最初の歴史
慶進で育てた未 来 へ の 視 点 の六年間を託してみよう をつくっていくという誰 初に目にはいった看板にと思いました。
もができるわけではない 書かれていた「私たちの胸をおどらせながら始 体験をできたことで、思 六年後は私たちがつくる」
まった中高生活は非常に 慮が深くなり、大きな視野 というフレーズ。このフ
有意義で濃いものでした。 をもつことができました。 レーズは、「大学受験を中
一期生
一期生ということで様々
また、勉学の面でも慶 学の時から意識し勉学に
河杉 翔伍
な「はじめて」を経験する 進に入ってよかったと感 励んでいく」、そういう意
東京大学工学部四年生ことができたことは、今 じています。授業の質が 味だと解釈をしていましの自分にとても影響して 高いのはもちろんのこと、 た。その頃の自分にとっいます。こんなことがあ 休み時間や放課後でも先 ては勉強が一番大事だとったら面白いのではない 生は熱心に質問に答えて 思っていたからです。しか、ここをこうすればよ くださるし、個別に課題 かしそういった意味だけ
りよい学校生活になるの を与えることで個々の才 で は な い こ と に 卒 業 しではないか、そんなこと 能を引き延ばしていまし た後に気づきました。そを先生方と相談しながら た。先生だけではありま のフレーズには「常に目中高一貫「六年間」 それは「時間」
ではなく、慶進の「世界」 2

標を高く設定し、未来の自分を近づけていく」、そんな意味もあったのではないかと思います。一期
生として様々なことに目を向け、考えながら自分たちが歴史をつくっていくんだという認識をもって活動しなければなりませんでした。その六年間は常に何年も先のことを考えて動いていたし、よりよい未来をつくれるよ
うに努力をしていました。
これは学生生活に限らず何にでも言えることでしょう。今も自分は常に前を、未来を見据えてその自分に近づけるような努
力をしながら生きています。これは慶進生活の一番の賜物です。
こうした慶進で過ごした六年間で学んだことを生かしながら、これからも私は常に前をむいて成長し続けていけるように日々を重ねていきたいです。

事を楽しそうに話す夕食 ん、一番喜んだのは当の を迎え、慶進は次のステ 他にも、学年をこえて慶「 Go For 」
Itのひとときは家族団らん 本人ですが、親としても ージへとバージョンアッ 進生の企画で実行される
 その意味がわかり始めたの大切な時間でした。毎 慶進の懐の深さを感じた プを目指しスタートして たくさんの学校行事では、保護者
棟久 佳子 日の兄の話に弟、妹が興 出来事でした。末の娘が います。
成功体験で自信を持ち、
高い学力をめざす授業 また、失敗から多くのこ「 Go For 」
It長男が慶 味をもたないはずはあり 現在、高校二年生。自分の進中学校に進路を決めた ません。兄に続いて慶進 進路をしっかり見つめて 展開、視野を広く持ち自 とを学んでいきます。行
頃、これが何のことか、 に進路を決めたことはご 未来に羽ばたくことがで 分が社会にどう貢献でき 事を通しての成長は目を私にはよく分かりません く自然なことだったと思 きるように願っています。 るのかを考える進路学習、 みはるものがあります。
でした。二期生だった長 います。慶進は子どもに
最近では、一期生の先「 Go For 」
Itその意味 そして高めあう仲間づく
男も現在は大学三年生。 寄り添って、子どもを育 が何となくわかり始めた り。コミュニケーション 輩が教育実習で帰ってき
振り返ってみると色々な ててくれます。そう感じ ような気がしています。 の場は、校内にとどまら たり、就職の報告も届くず校外へと広がっていま ようになりました。また、ことが懐かしく思い出さ たのは科学に興味深い二す。先日、長崎県生月島 日本各地の大学で、慶進れます。早期から校門付 男が中学校三年生のとき、
「
若
い
力
」
を
からおいしい新米が、高 の先輩が後輩諸君を待つ
近の歩道にたまった落ち 文化祭で粉塵爆発の実験
育
む
六
年
間
校一年生のもとに届きま ようになり、「慶進の輪」
葉掃きしながら、そこを をしたいと言ったときで
中
高
一
貫
コ
ー
ス
長
藤井
桜 した。五月に体験した田 が広がってきました。先通って登校する生徒に温 す。中学生に火を使う出
かいまなざしを向けなが し物なんか、普通やらせ
慶進の中高一貫コース 植えで植えた苗を、生月 輩たちの活躍は、慶進にら声をかけられる先生。 ないと思います。不測の は、六年教育です。十八 島の方々が大切に育てて 元気な空気を吹き込んで行事で学校に行ったとき、 事故などを考えれば、や 才で大学進学ですから、 下さり、実りの秋を迎え くれます。
駐車場の誘導や会場の案 らせない方が先生方は楽 慶進生は、それまでのな たのでした。実は、数多
今夏、新しい校舎も完
内をわかりやすく指示し なはずです。ところが、 んと三分の一の時間を本 くある学校行事の中で慶 成し学習環境も整いまして下さった先生。そんな 慶進の先生は中学校・高 校で過ごすことになりま 進生たちの一番人気が、た。慶進は、今後も社会先生方の愛情と情熱に育 校の区別なく全校体制で す。この長い六年間だか この「ほんなもん体験」。 に通用する高い学力と、まれた六年間だったと思 フォローしてくださいま らこそできることを、私 農漁業体験や民泊を通し 困難や逆境にもへこたれいます。長男にとって、 した。結果、観覧された たちはずっと生徒のみな て、自然の中に生きる人
ない「生きる力」を身にどの先生も親しみやすく お客様にも中学生、高校 さん・保護者の方々と一 々のたくましさ、温かさ つけた強い人間を社会に頼りになる存在でした。 生にも大変評判のよいも 緒に考えながら進んでき を肌で感じ、印象に残る 輩出すべく、前進あるの
学校でのいろいろな出来 のになりました。もちろ ました。この春、十期生 貴重な体験のようです。 みです。

3 中高一貫「六年間」 それは「時間」ではなく、慶進の「世界」

共 に 語 ら い︑ 共 に 笑 うその空間が慶進生をつくる

慶進では、中学校一年・二年をファーストステージとし、生活習慣・学習習慣の確立、何より六年間を共に過ごす仲間作りの時期と位置づけています。西は下関、東は防府と様々な小学校から集った若き慶進生が過ごす慶進の世界とはいかなるものでしょうか。

Ｆｉｒｓｔ
Ｓｔａｇｅ

通っています。防府市か入学してすぐら通う中学生は、僕を合仲間ができた
わせて二人だけです。他の市の人達は、話すことも流行していることも違うので、人の輪に入れな村上 颯一朗
かったらどうしようかと
中学校一年
（十期生）
悩んでいました。
二〇一三年一月九日、実は、慶進中学校では僕に一通の封筒が届きま 入学式の後、すぐに宿泊した。これまでの集大成 研修という行事が徳地青とも言える合格通知です。 少年自然の家で毎年行わ
僕はとても嬉しいと思う れています。これは、違反面、だんだんと不安な うところから集まった慶気持ちになっていきまし 進生の団結を促すというた。
ものです。
僕は防府市から慶進に
入学式前の自分にとっ宿泊研修の主なプログラム• 徳地教育プログラム（TAP）• 学習指導（英語・国語）• オリエンテーリング• キャンドルサービス（立志）• 集団行動て、大きな光でした。入
学後、話せるような仲の人はできましたが、まだぎこちなく、友達といえるような人はできませんでした。
そして、宿泊研修が始
まりました。慶進中学校
から約一時間妙な雰囲気のバスに乗り、誰も話さず徳地につきました。そこで待っていたのは、三日間の集団生活でした。
一日目、入所式、オリエンテーションが終わると、生活指導があり、その後まさかの授業です。

で、さすが慶進と感じずにはいられません。
二日目、グループで森の中にある番号札を見つけ、得点を競うオリエン
テーリングというスポーツをしました。団結するということにとても適しているスポーツです。
この他にもキャンドル
サービスなどの行事や、
なぜここまで来て勉強を 一緒に食事をしたり、風しなければならないので 呂に入ったり、寝たりす
しょうか。全員が頭の中 ると互いに打ち解けあっに「？」を浮かべながら ていきました。その時にの授業になりました。
は、最初感じていた不安
しかし、今ではこれも がばからしく思えてきま
ほかの人と話すきっかけ した。帰りのバスは最初になったのではないかと と打って変わり、ようや思います。目的から少し く、「友達」と話すことが離れたことが、ことによ できるようになりました。
っては、話す題材ができ、 僕は今、サッカー部に近くの人とと話し、関わ 入っています。部員のみるきっかけとなります。 んなと協力して練習に励
まさか、先生はここまで み、楽しく充実した学校
考えて授業を行ったので 生活を送っています。
しょうか。もしそうなら、行動が読まれているよう▲ 十期生の旗を掲げて4First Stage 共に語らい、共に笑う修学旅行が紡いだ
八期生の絆

玲衣

中学校三年
（八期生）

ンバーです。これからも となどもありますが、こ八期生の仲間と一緒にほ の修学旅行でできた絆をんなもん体験や勉強合宿、 大切にして、これからの二度目の修学旅行などた 学校生活も有意義なもの
くさんの行事に参加する にしていきたいと思いまことになります。友達同 す。
士で喧嘩をしてしまうこ慶進では、英会話の授業でカナダ人のパーキン先生からネイテ
ィブの英語を教わります。授業では、英語を使ってゲームや劇をしたりするので、楽しみながら英会話が学べます。他にも、色々な先生に英語で質問しカードにポイントをもらう、”Question
Crazy Card” というものをします。英語で質問を考えるのは難し
いですが、レベルの高い質問をするとより多くのポイントがもらえるので英語力が鍛えられます。
また、年に一度校内スピーチコンテストがあり、学んだ英語力を試すことができます。様々なことを英語で表現するのは難しいですが、先生方が丁寧に教えてくださるので、発音や表現力が身に付きますし、英語を話す自信もつきます。
英会話の授業を通して、海外の文化や習慣も学ぶことができ、ますます英語が身近に感じられ、英語を話す楽しさを知ることが
できます。
中学校二年
（九期生）田中 優希

山城

授業の「世界」パーキン先生（英語科）の「世界」

La Classe de Keishin▲ 東京大学におけるミニ講義の様子

主な訪問先（八期生）• 慶應義塾大学・東京大学• 劇団四季「ライオンキング」• 東京ディズニーシーなど• 東京証券取引所• スカイツリー

私は中学二年生の修学 て、寝る時間がもったい と思いました。
旅行で、たくさんのこと ないと思うほどでした。
そして、この修学旅行を学びました。東京大学 友達とは前よりももっと では、私は男女関係なく、で色々な人の話を聞いて、 お互いのことを知ること 学年全体でも仲良くなれ
将来のことについて考え ができたし、日頃はあま たと思いました。まだ慶たり、東京証券取引所で り話さない人ともたくさ 進中学校に入学して二年証券について学んだりし ん話すことができて、と ほどしか経ってない頃だ
ました。その中でも特に、 ても心に残っています。 ったので、グループで固私は「仲間」と過ごす楽
また、初めてのディズ まってしまい、同じクラしさを感じることができ ニーシーでは、友達とた スでも全然話すことがなました。夜、友達で集ま くさんのアトラクション いような人も何人かいまって、その日にあったこ を楽しみ、お土産を一緒 した。しかし、この四日とや、勉強のこと、恋愛 に選び、一日中とにかく 間、班で行動したり、いのことなど、様々な話を 遊びました。中学生にな つもはあまり一緒にいなしました。夢中になり時 り部活や勉強などで忙し い人と話す機会がたくさ
間を忘れ、同室の人と夜 く、友達と遊ぶこともあ んあり、みんなの絆が深中までずっと話してしま まりなかったので、やっ まったと思います。
った日もありますが、友 ぱり友達とわいわいはし
慶進中学校は中高一貫
達と話すことが楽しすぎ ゃぐのはとても楽しいな、 なので、高校でも同じメ

5 First Stage 共に語らい、共に笑う自分をみつめ夢を固める

向けての意識を高めると後輩に伝えるともにプレゼンテーショ学 部・学科調べ ンの力をつける機会とな
重永 雅人
高校一年（七期生） り、中学三年生にとっては進路について考える良いきっかけになったと思っています。
中学生の時は聞く立場
で、その時は学部と大学の名前を少し知っているだけだったので、どの学部で何を研究し、どんな職業になれるかを詳しく教えてもらった時は、「なるほどなぁ」と思ったこ

Ｓｅｃｏｎｄ
Ｓｔａｇｅ

九月二十七日にＫＳホールで学部・学科紹介がありました。これは、高校一年生が自分が興味のある学部学科について調べ、それを中学三年生に発表するというもので、今年は十三の学部学科のブースができました。こ
の行事を通じて、高一生
は文系理系の進路選択へてくれていたら嬉しいです。
中学三年生のみなさんも来年はぜひ後輩のために良い学部学科紹介をしてください。期待しています。

セカンドステージファイナルは、高一と高二の間の春にあります。この時期、誰もが受験について考える頃で、各人の志望校決定に大きく関わってくる大事な時期です。そんな時期に一体何をするのか、というと入試の対策をします。ガチガチでスパルタな特訓をするというわけではなく、感覚的に入試を感じろ！といったものです。
対策としておこなわれるのは、各学部の希望者同士のグループ
ディスカッションやプレゼンテーション、各個人の模擬面接などがあります。ここでは、それぞれのできや完成度はあまり関係な
く、自分をいかにして表現するのか、ということを問われます。
自己アピールの難しさ、大切さを痛感できるはずです。
実際に入試で大学に合格した先輩と対話する時間も設けてあります。受験については言うまでもなく、それ以外のことも直接先輩に質問することができる、数少ない機会でもあります。
最初は、「成績も悪いし、自分の進路は・・・、セカンドステージファイナルのメインイベントは食事と風呂と就寝前。」という人もおそらくいます。しかし、それが変わっていきます。本
当に大事なのは、自分の進路、夢について改めて考え、誰かに聞いてもらうこと。セカンドステージファイナルは本格的に受験モードに入る前だからこそ、必要な決意表明の場でもあります。
高校二年（六期生）重永 翔太郎

とを今でも覚えています。 た。当日の発表を振り返
そして、学部学科を紹介 ってみれば反省点もありする立場になった今年は、 ますが、一番伝えたかっ「 先 輩 が し て く れ た よ う たことは伝えられたと思に、自分も後輩にわかり っています。後輩たちがやすい説明をしよう」と 一年前の自分のように、慶進生は、中学校三年・高校一年のセカンドステ 思いながら説明をしまし 「 な る ほ ど な ぁ」 と 思 っージで、自分の将来像をみつめ、学部・学科を決定します。そして、高校二年・高校三年のサードステージで、その夢の実現に向けて邁進します。ここでは、セカンドステージの学部・学科紹介とセカンドステージファイナル、高校二年生にサードステージの決意を語ってもらいます。

6
Second Stage 自分をみつめ 夢を固める

セカンドステージファイナル 決意を固め、夢の実現に挑む

決意て学べば、就職に有利に と、日本語をふくめて四 きました。一年生の頃は 強が苦にならなくなりまなるだろうと根拠のない カ国語をできるようにす 「 病 気 を 治 し た い 」 と い した。また私は、残った大好きな言語で世界をつなぐ
自信があったためでした。 ることを、決意しました。 う漠然とした理由で医学 高校生活の間に、行事にしかし、叔父と話をしこうして、大学でした 部を第一志望にしてきま 積極的に参加し、大学で常惠喬
高校二年（六期生） たことで、私の考えは大いことが決まると、モチ したが、受験までに残さ 医学を学ぶ間、そして卒「 受 験 」 と い う 現 実 が きく変わりました。叔父 ベーションも上がり、勉 れた時間が減ってくると、 業後の社会生活において、受け入れられず、考える は「自分の好きなことを 強に対する姿勢も、全く 現実を突きつけられます。 その経験を活かしていきことを避けること三ヶ月。 学び、自分の長所で人と 違ったものになってきま
医学部の受験は他学部 たいです。医者には、医ついに勝負の夏休みにな 勝負しろ。自分の好きな した。合格するには、今、 と比較すると、過酷なも 学の知識も必要ですが、ってしまいました。とり こ と を や れ ば、一 生 懸 命 自分は何をすればいいの のだと言うことは周知の その他にも様々な能力があえず大学のオープンキ に取り組めるだろうし、事実です。おそらく、半 必要です。高校生活を、
ャンパスに行ってみよう その分結果もついてくる端な意志では、受験のつ 自分のスキルアップに役と思い、そこで初めて、 ものだ。」と言いました。
らさに耐えることができ 立てれるように有意義な行きたい大学についてち この言葉は私が将来のこないと思います。私は、 ものにしていきたいと思ゃんと考えることになり とを、もう一度考え直す
受 験 の 間、「 医 学 を 学 び います。
ました。様々な大学や学 きっかけになりました。
たい」という強い意志を夢を叶えるために、今部について調べ、大学見
そして、自分は大好き かが明確にわかってきた 保ち、勉強へのモチベー か ら た く さ ん の 試 練 が学に行くことにし、その な言語を使って国と国と のです。あとは、残され ションを下げないように あ る と 思 い ま す。 し か付近の叔父の家に泊まる をつなぐ仕事につこうと た時間の中で精一杯努力 努めていきたいです。そ し、その試練に打ち勝つ
ことにしました。
決め、大学で言語や国際 していきます。
のためには、親や友人、 ための強い意志を、折れ出発前、私は経済学部 関係を学びたいと思いま
学校の先生方の力は欠か ない心を身に付けるため仲間と共に夢に向けて邁進すで国際貿易について学ぼ した。発音に惚れた英語
せないものだと思います。 に、勉強やその他諸々のうと考えていました。そ を堪能に喋れて使えるよ
秋 を 迎 え、周 囲 の 勉 強 ことに一生懸命に取り組
西村太
一
高校二年（六期生） に対する意識も高まり、の理由としては、ひとつ うになること、私にとっんでいきたいと思います。
は、両親のように様々な てもう一つの母国語であ
夏が過ぎ、二学期も中 私の勉強へのモチベーシ そして、夢に向かって一
言語を用いて貿易する仕 る中国語の読み書きを学 盤を迎えようとしていま ョンも着実に高まってい 歩でも前進できるように、事に携わりたいこと、も ぶこと、それから大好き す。私は高校一年生の時 ます。良き好敵手と競い 日々努力していきたいでうひとつは、貿易につい な韓国語を完璧にするこ から、医学部を志望して 合うことで、次第に、勉 す。

7 Third Stage 決意

Ｔｈｉｒｄ
Ｓｔａｇｅ

教科を究める理科を究める

慶進中学校
学力診断テスト・理科（平成二十五年九月実施）

多くの慶進生が、最初に経験するテストが、この「学力診断テスト」です。毎年、九月初旬に実施し、多くの小学生が受験してくれます。そこで、この「教科を究める」の第一回は、この「学力診断テスト」の理科を取り上げます。理科の福田直輝先生が、学力診断テストの解説をいたします。

学 力 診 断 テ ス ト

vol.1

8
教科を究めるら。） ま た、 気 象 衛 星 からの雲画像は陸上に加え海上の雲も表しますが、アメダスの雨量情報は陸上だけを表していることに注意してください。
⑷⑸では日本上空を流れる風の特徴をもとに考えてください。日本上空には西から東へ向かって
吹く偏西風が吹いています。特に春や秋には、この風にのって雲や前線が流れていき、天気が規則的に変化します。
⑹⑺は百葉箱についての問題です。温度計など
は、よろい戸のようになっている壁で囲まれた箱の部分の中にあり、直射日光が当たらないが風は通る状態になっていること、箱は地面から離れた高いところにあることな
ど、つくりの意味から考えてください。
⑻はグラフの読み取り問題です。変化の理由を

晴れ

あ

→

え

ウ

（4）
百葉箱

①イ

→

①

い

西

→

②イ

英語のエトセトラ

英語科

②

う

③ア

東

④イ

英語は魅力的な言語です。世界ですれ違う多くの人と通じ合うために使われている、コ
ミュニケーションツール。日本では受験のためだけに勉強する人が多いようですが、国によっても形が異なり、日々進化する英語は楽
しく学べば思わぬ発見があるのです。
英語が使えれば人とつながる。人とつながればできることが増える。そんな英語の本質を知ってもらいたい。英語を通して自己表現力を身に付け、次のステップに行くための可能性を広げる手助けをするのが私の仕事です。

中島 聡美

十一時ごろまで曇りで、その後晴れた。

（7）

日本上空を一年間を通じて、西から東へ同じ方向に向かって風が吹いているから。

（3）

解答

考えてください。晴れると気温は上がります。十
一時までは気温が上がっていないので曇り、十一時から気温が上がっているので、この頃曇りから晴れに変わったことがわかります。なお、二時から気温が下がっているのは、再び曇ったからではありません。一日中晴れ
た日でも気温は二時ころをピークに下がり始めます。
変化の規則性（方向性）
が読み取れるように図や表の理解を深め、計算に慣れることが大事です。
過去問や今回の学力診断の問題も十分に復習をしておくと類題を短時間で解け、得点もアップす
るでしょう。
本番の入試まで、まだ時間はありますので、あせらず学習してください。
（2） （1）（5）（8） （6）
教科のコラム解説
大問４は「天気の変化」
についての問題です。日ごとに変わる日本付近の天気の変化の規則性を理解することが大事です。
⑴は雲の移動を考えましょう。日ごと形を変える雲ですが、大きな塊としてとらえること、ほぼ同じ間隔・方向で移動することを踏まえてください。また一つの雲が図から出ていき、新しい雲が図に入ってくることもあるので注意が必要です。
⑵で、図あを見ると山口県付近には雲がありません。つまり、天気は晴
れか快晴です。選択肢には快晴がないので、晴れが正解となります。
⑶では、雲があれば雨が降るのではなく、雨の降るところには雲があると 考 え て く だ さ い。（ 曇
りの天気がありますか

9 教科を究める

二期生の慶進 10

棟久 晃司（山口大学医学部医学科 3 年）
関 満里奈
（山口大学医学部医学科 3 年）

檀上 貴美
（山口大学教育学部社会科教育 3 年）同窓生

平成二十二年度卒

二期生の慶進二期生の棟久晃司君、 ました。生徒と保護者と関満里奈さん、檀上貴美 教員とで新しい学校を作さんが、慶進中学校・高 っていくというひとつの等学校に帰ってきました。 目標に向かい皆で協力し、皆、二十歳を超えて、ま 行事を行い、時には議論すます成長し将来の目標 を交わし、反省し、改善に向かって歩み続けてい していった毎日を覚えてます。
います。
この写真は、彼らの希
そんな中で学校生活を
望で二号館の教室で撮り 送り、育った彼らですかました。この教室は、今 ら、何をするにもしっかは中学一年一組の教室で り考えることができ、実すが、彼らが中学生のこ 行力も企画力も伴っておろは中学職員室でした。 り、なにより人を大切に
慶進中学校のスタート期 します。に入学した彼らは、今のこれから社会にでても、慶進の土台を築いていき 多くの情報を処理し、的ました。何もかもが初め 確な判断をし、同僚を助てで、私たち教員も初体 けることのできる社会人
験の連続でした。生徒た になり、そして社会に大ちは本当にいろいろなこ きく貢献することと思いとに挑戦し、そして多く ます。
元担任 早川 武の困難を乗り越えていき司会 現在大学三年生の自分は、高校時代に思い描いていた大学三年生の自分と同じですか？
関
全然違います。もっと大人だと思っていた
し、意外と忙しいです。
大学生は遊ぶ時間のあるイメージでしたが、授業等が予想より大変です。
棟久 大学では、自分の学びたいことばかり勉強すると思ったのですが、意外とそうでもなく、高校の時の勉強方法とつながる部分もあります。
檀上 自分で課題を見つけ出すというイメージを持っていませんでした。
自分で見つけないと課題もなく、遊んでばかりになってしまう所だと感じています。
関学部によって違うと思いますが、私たちの学部は慶進の時の単元別テストのようなシステムです。前期・後期によら

11 二期生の慶進ず、一つ一つのことをま だと実感します。私たち 檀上 大学に入り悩みな
とめ、よくおさえていか は先輩がほとんどいなか どもあったのですが、夏ないといけません。
ったので、先輩がいるこ 休みなど長期休暇で慶進
司会 久しぶりの中学校 とがうらやましく感じま に帰り、仲間と会った時の教室は、どのような印 す。
には大きな安心感を持ち象でしたか。
関先輩の姿を見て、 ます。
棟久 懐かしいという印 先の道がイメージできる 関大学に入っても六象が一番ですね。一年ぶ のが良いですね。
年間で一区切りなので、りに慶進に来て、中学時 司会 皆さんも後輩たち 六年間同じ場所で学ぶと代のことを思い出すこと にとって、その「道」の いうことにも違和感はなができました。
一つですね。
かったです。六年間一緒
関
教室では他愛無い 関
後輩たちがどう思 にいると、やはり友人同ことばかりしていたなと っているのか聞いてみた 士のつながりは強いのだ
思います。今だから言え いですね。私たちのこと と感じます。
ますが、恋愛の話をした を知らないと思いますが。 棟久 中高六年間を一緒
り、先生のことなどを話 司会 出会ったことのな に過ごしたので、大学でしたりよくしたなと思い い後輩がいるという存在 友人ができても、慶進でます。
をどう思いますか。
の仲間を大切にすること
檀上 中学三年生の卒業 棟久 まだ実感はあまり ができます。
証書授与式が終わった後 ないですね。
司会 慶進という空間、に教室の後ろで合唱をし 檀上 街を歩いていても 世界を一言で表すと？
たことを思い出しました。 慶進の制服を着ている生 檀上 「そうぞう」です。
司会 教室には十期生の 徒を見て懐かしく感じま 創造と想像両方のイメー
中学校一年生の姿があり す。
ジを持ちます。
ました。彼らを見てどう 司会 六年間同じ仲間と 関「 無 限 大 」 で す。
ですか？
同じ空間で過ごしました。 これから将来目指せるこ
棟久 十期生と聞くと歴 大学で、慶進を感じるこ と、そして慶進での六年史が積み重なってきたの とはありますか？
間の中でも無限大に色々なことに挑戦できると思います。今回、中学生がディベートで好成績を修めたことなどは私たちの時には無かったことです
し、今あることだけでなく様々なことを経験してほしいと思います。慶進
生の様々な活動を新聞などで目にすることは卒業
生としてもとても嬉しい
ことなので、枠にとらわ
れず何事にも挑戦し、六年後自分の目指す道へ進めるように頑張ってほしいです。
棟久 残念ながら、言いたいことを全部言われてしまった気がします。でも、これが慶進ですね。
司会 中高一貫だからこそ、重なりあう慶進という世界なんですね。短い時間でしたが、六年間の世界を見ることができました。今日はありがとうございました。

La Photo de Keishin/よみもの 123519
合 格 者 数2310

東大１名、京大２名
国立医学部医学科４名 など
平成25年度（現役生）

23年度 24年度 25年度
23年度 24年度 25年度

10
14
9
7
5

難関国公立大学
40

36
15

21
20

25
25

関関同立
国公立大学

慶進の一枚
「職員室前」
掲 示 板
慶進高等学校

大学合格者推移30

慶進中学校

入 試 日 程「 職員室前 」「慶進の世界」には、実に多様な風景が広がっています。このコーナーでは、その一場
面を一枚の写真に収めました。
第一回は「職員室前」です。設置された大きなカウンター越しに、慶進生が先生を呼ぶ
声が響きます。そして、写真のように、慶進生と先生が話す風景がみられます。

10月19日㈯入試説明会／公開授業
11月16日㈯１月５日㈰ Ａ日程入試
１月26日㈰ Ｂ日程入試「よみもの」第一回『山椒魚』

国語科 西山 智彦先生

本との出会いは、偶然に満ちたものが多い。大学院時代のある講義で教授がふとこんなことを 言 っ た。「 穴 か ら 出 ら れ な く
なった山椒魚のことを思い出す 」。 今 で は 何 の 講 義 だ っ た かすら覚えていない。でも教授のその言葉に妙に引き付けられた
自分は、帰りがけに井伏鱒二の『山椒魚』とタイトルがついた一冊を買って帰った。その本はこ ん な 一 節 で は じ ま る。「 山 椒
魚は悲しんだ。彼は彼の棲家である岩屋から外へ出てみようとしたのであるが、頭が出口につかえて外に出ることができなかっ た の で あ る。」 理 由 は 分 か らないが、二年もの間、岩屋の中で時を過ごした山椒魚は、からだが大きくなってその岩屋から出られなくなってしまったという話である。なんだか滑稽な山椒魚だという感じだが、二年もの間その棲家の中でじっとして何もしなかったというその姿にどうも自分を重ねてみたのを思い出す。そんな山椒魚は岩屋から出ようと必死にあがくのだが徒労におわる。そしてこんな一言 を も ら す。「 あ あ 寒 い ほ ど ひ

とりぼっちだ！」人は生きていると時々こんな心境に襲われる。
例え周りに家族や友達がいるとしても。
この話は次のような展開で結ばれる。ある日、岩屋の中で滑り落ちてきた蛙を山椒魚は岩屋に 閉 じ 込 め る。 そ し て こ ん な
悲しくも滑稽な言い争いをする。
「出て来い！」（蛙へ向かって山椒 魚 が 言 う ）「 出 て 行 こ う と 行
く ま い と、 こ ち ら の 勝 手 だ。」「 よ ろ し い、 い つ ま で も 勝 手 にしろ。」「お前はばかだ。」「お前はばかだ。」
二年の月日が過ぎた。もはや
蛙と山椒魚は言い争う力もなく
互いに黙り込んでいた。そんなある日、蛙の「ああああ」という嘆息に山椒魚は気づき、蛙に
尋 ね る。「 お 前 は 今 ど う い う ことを考えているようなのだろうか？」今にも力尽きそうな蛙は遠 慮 が ち に 答 え た。「 今 で も べ
つにお前のことをおこってはいないんだ。」
この最後の一節が自分の心にひっかかった。どのような意味なのか。なぜ蛙は山椒魚に対しておこっていないのか。まった
く分からない。そして初めて読んだ頃から７年経った今、もう一度読み返してみるが、未だに何も答えはでないままだ。