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教育支援センター NEST 22-7901 教育相談スマイルいせ 22-7867＜第５号＞
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令 和 ５ 年 ９ 月 ８ 日
伊 勢 市 教 育 研 究 所
伊勢市小俣町元町５４０番地

令和５年度【学級経営】
Syukud000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
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講師：工藤 勇一さん（横浜創英中学・高等学校 理事/校長）
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与え続ける教育から、自律型の教育へ変えていかなくてはならない。その000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
ためには、「対話で解決する方法を身につける」ことが大切である。子ども
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同士のトラブルになった時、学校は（教師は）、警察署や裁判所のようにな
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るのではなく、自律を育てるトラブル対応をすることが大切である。
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を促す言葉がけの仕方」について、具体的に教えていただきました。
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めには、学校での業務についても大きく見直す必要があると感じました。学び方を見直すとと000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
もに、子と向き合う時間を確保して、このノウハウがフル発揮できるように感じます。横浜創000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
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ｳ英の改革、魅力的でした。
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保護者も教員も幸せになれる方法があるのだと明るい展望を持てました。時代はどんどん変化
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しているのに、学校は古い価値観に縛られているところがいっぱいあると思います。不登校生
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徒の自律支援などもたいへん共感できました。
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保護者・市民参加型

講師：松浦 直己さん（三重大学教育学部 教授）
不可解な感情爆発があった時、「発達障害で安易に説明しないこと」「愛着の問題で説明しないこと」そして、「感情爆発の障害で共通しているのは、セルフコントロールの障害」であることについて具体的に教えていただきました。対応については、「暴言、暴行は悪いことであることを徹底的に教えよう」「先生の対応を一貫させよう」など、学校やチームできちんと揃えて取り組むことの大切さについて、「学校は１つの舟です。
」と話されました。
♪ 参加者の感想より ♪
＊感情爆発の障害について、子どもの具体的な姿から学習することができました。二学期からの対応に活かしたいです。
＊寛容と曖昧は違う。という言葉耳が痛かったです。今回の講座で二学期から枠組みを見直します。
＊やはり学級経営が大切だなと改めて感じた。目指すセルフコントロールの姿を、夏休み中に今一度整理したいです。

【授業づくり国語】

講師：白石 範孝さん（明星大学教育学部教授）

みなと小学校５年生児童との示範授業と、教育講演会を行いました。示範授業では、「？」を出し合い、一生懸命発表する姿が見られました。講演会では、「教材『を』教える」のではなく、「教材『で』教える」、「考える国語」の授業づくりを目指すべきであること。子どもたちの「考える」という思考活動を主体とした言語活動をしていくために「用語」「方法」「原理・原則」を糧とした論理的に「考える」活動が大切であること。など、
小学 2 年生の教材を使いながら具体的に教えていただきました。
♪ 参加者の感想より ♪
＊国語の授業はあいまいで答えがないイメージでした。しかし、用語の意味や活用をしっかりと考えることで、国語の授業に対するイメージが明確になりました。
＊自分の授業を見直すきっかけになりました。恥ずかしながら、説明文の基本三文型というものを知らずとても参考になりました。毎回、教材を読んで意味段落の構成を考えていましたが、とてもすっきり分かりやすくなりました。
＊国語の学習について迷っていることがたくさんあったが、今日の研修を受けてスッキリした。
教材を教えるのではなく、教材で教えることを意識して、もう一度指導要領を見てみたり、教材研究をしなおしたりしたい。
グループでの活動を通して、子どもたちを援助するための方法を具体的に学びました。

子どもの発達段階における人間関係の変化について学び、グループでそれをふまえてアセスメントする項目について考えました。レーダーチャートを用いて、見立てをし、目標を立てることで、支援方法や支援後の評価にも具体性が生まれることを教えていただきました。子どもの支援を考える時には、「頭はやわらかく、心はあたたかく！」を忘れないことが、より良いチーム援助につながることを学ぶことができました。
♪ 参加者の感想より ♪

【カウンセリング向上研修②】

講師：瀬戸 美奈子さん（三重大学教育学部 教授）

子どもへの有効な援助をするためのチーム作りについて教えていただきました。よりよい
チーム援助のために①目的の共有 ②役割分担③対等で一人ひとりが責任を持つこと、そして、「頭はやわらかく、心はあたたかく！」が大切とお話しいただきました。グループでのキャラクターシートを使った支援方針についてのシナリオ作りから、チームコーディネートの仕方や難しさを学ぶことができました。
♪ 参加者の感想より ♪

＊気になる子へのアセスメントを考え、支援に活かしていこうと思います。支援の目標＊自己の振り返りをしたり、チーム援助について、グループで話し合いながら活動をしたりとして、取り組みやすいところから考えるしたのは、よい気づきや学びがありました。
子どもの好きなことを知ろうとすることのといいよと助言していただき、なるほどとはっとさせられました。

大切さも改めて認識しました。