＜かみのうえの 進路教室＞

進路だよりはじめの一歩

新 潟 県立 小出特別支援学校進路指導部
ＮＯ．101 （ 令和 ４年３月 23 日）

進路指導主事 細 井哲明
暖かい日々が 増え 、春らしくなりま した。
卒業 ・ 進級おめ でとう ござい ます。 令和３ 年度が終 わり、 新たに 令和４ 年度 の新 生 活を 迎える時期となりま す。春休 みの間に、新生活に向けた準備をし っかりと 行ってほしいと思います。
今年 度 を振り返 ってみ ると、 社会的 に感染 症対応に よる生 活や学 習の制 限が あり ま した 。ワクチン接種が行われ、マ スクの着用 、体調チ ェック（体温・風邪 症状等）が当た り前にな り、健康に関わる気遣い が多い年 でした。
また 東 京オリン ピック ･パラ リン ピック 、北京 オリ ン ピック･パラリ ンピッ クが 行われ 、ダイ バーシテ ィ（多 様性） が目に見 える年 でした 。パラ スポ ーツ で の選 手の活 躍す る姿が 注目を 浴び たり、若 い日本 人選手 が、難易 度の高 い技に 果敢に チャ レン ジ した あと、 各国 の選手 たちが 駆け 寄り、称える姿がありま した。障害 の有無や 年齢、国、人種、性別など の垣根なく 、その人の 取組を尊重し称賛する様子が 印象に残っています。
学校の活動では ICT 化が進みました。全校での授業はもち ろんのこ と、高等部では、生徒・保護者が進路面談や支援会議にオンラインで参加することも ありまし た。進路先への交渉の 中では、個々の 特性だ けでな く、本人 が現場 の皆さ んと一 緒に やっ て いけ るか、 現場 の活動 （目的 ）を 理解して いるか 、現場 の環境や 合理的 配慮、 家族の 支援 で活 動 が継 続可能 であ るかな どが、 受入 れ検討の鍵になっていました。
これからの時代、様々 な個性の尊重や ICT 化はさらに加速 する社会 となるでしょ う。（もしかしたら VR の世界で活動する福祉サービスも出現するかもしれません） その社会で生活していく子どもたちに向けて、我々は「個 性をどのように伸ばし、支援するか 」、「 ICT の 活用を上手に できるか 、指導できる か」が 求めら れるよう に思い ます。 そして 、当 校を 巣 立っ ていく 生徒 は、社 会で活 動す る
多様な皆さんと良好に 関わる力を求められます。
“卒 業したら社会人 ”。 社会の荒波で活動する卒業生は、１０年前 も今も変わらず、多様な皆さんと の関わ りが求 められて います 。活躍 してい る卒 業生 は 、一 生懸命 に活 動し、 素直な やり 取りや取組をし て良好な 関係を作っている人たちが多いです 。
子ども たちはカタ ツム リのような歩みで 、時 間をかけて少しず つ成長していきます。 “卒 業したら社 会人 ”へ向 け た成長の 積み上 げは、 高等部 だけ では で きま せん。 それ ぞれの ライフ ステ ージの中で、これからも できることを相談し、取り組んでい きましょ う。

高等部の進路状況につ いて お知らせいたします。今年 度は 、進路を見通すために非常に困 難なケースが多く、前述の“受 入れ 検討の鍵”と共に適性や継続性、生活サイクルの現実性、支援体制や障がい者制度等 、課 題がありました。
４月からいよ いよ 社会人、新生活です。 “決意”と“覚悟”をもっ て歩 き出しましょう。

＜令和３年度高等部卒業生の進路状況＞
卒業生 １３名
企 業 就 労福祉サービス利用
その他

４名
８名
１名

（製造・公 務・物流・調理）（就労移行・継続 B・生活介護・生活訓練・施設入 所）-1-『日頃の生活から “ヒント”を…』
子どもた ちに 物事を 教え たり 、支援 の手立てを考えたりする上で 、「何が 必要 ？」、「これが 将来 どうつなが るの？」、「い くら 教えても、思惑どおりにいかな い！ 」等々、ジレンマがあ るか と思います。「特 別支 援教育の専門書を読んでもっ と勉 強を！」と思 って勉強を して も、場 面を 逃して生かされないこともあります。
今、世の中ではいろいろな情報があふれています。全然別分野の情報が「もしかしたら あの場 面の 指導に通じる」とか、「そういう考え方 で接 すればいいのか･･･」とか、ひらめきや視座の 変換 、発想の転 換、気構え、大事な決断につ なが ることがあります。
身近な支 援や 指導の 場面 に感じ、はっとした言葉をい くつ か紹介します。
① 『 BAHD 防止にイ フ・ ゼン・プラン』… BAHD 防止キャンペーンより
スポ ーツ 指導に 関わ り、 Bullying（いじめ）、Abuse（虐待 ）、 Harassment（ いやがらせ）、Discrimination（ 差別 ）の 頭文 字をとった子ども のス ポーツ BAHD 防止キャンペ ーン があり
ま す。 その中 でイ フ・ゼン・プランというもの があ ります 。「 こんな場面ある～」と共感で きる 内容が あり ました。
そんな場面を イフ（ If:も しも そうい うふ うに 感じ てしまった ら）とし、その時の考え方や 実践 の方向性を ゼン（Then:現実的 な解決方 法） として、ま とめられていました。子ども に対 しても 自分 に対しても考えさせられる
内 容で した。 （興味ある方は調べてみてください）※ SportsJapan vol60 よ り 引 用② 『ぐ っ、くるっ、 ぱっ』… ドラマ 3 年 A 組 ―今 から皆 さ ん は、 人 質 です―

よ り引用
忙し かっ たりす ると 「ああとりあえずこれでいい や」 とやってしまうこともありま す。
これ が繰 り返さ れる と、とりあえずの対応が毎日になってし まい ます 。大事な決断 をする 時に は、『「ぐっ」と 踏み とどまって、「くるっ」と 頭を一周させれば、「ぱっ」と正し い答 えが浮 かぶ』そんな風 に考えてみようと思える“キーワード”として受け止めました。

③ 『努 力は裏切らない、という 言葉 は不正確です。正しい場所で 、正 しい方向を向いて、十分な量なされた努力は裏切らない、が正しいんです。』… 予備校講師 林修さんの言葉より引用
努力 して も報わ れな いこともあります。で すが 、今 まで接した生徒・保護者・先生・支援 者・ 地域の 方々 を見ていて「そうだよなぁ」 と感 じた内容でした。
④ 『最後まで･･･、希望を捨てちゃいかん。あきらめたらそこで試合終了だよ。』…ス ラムダンクより引用

作中でのある 先生の言葉 です が、何事にもつながる言葉だなと感じま した 。この言葉を支 えに 、あきらめ ずに取り組み続けることで成 果に つながることもありました。
雑誌、漫画、ドラマ、インターネット、有名人のイン タビ ュー、CM な どち ょっとした身の回 りの 言葉やなにげなく受け取って いる情報か ら、自分の立場に共感 でき たり 、は っとした り、
子 ども たちへの指 導・支 援に つながったりするものがある と思 います。“気づき”から、“考え の転 換”、“子 どもたちへの明日への一歩に つな がる発見”があるとうれしい です ね。

今 まで発 行した進 路だよりは 当校のホー ムページ に掲載 して います。
是 非、御 覧くださ い。

URL

http://www.koide-tk.nein.ed.jp/course.html

新潟県立小出特別支 援学校
TEL

進路指導部 （ 細井哲 明)

０２ ５－ ７９ ２－ ５４１ ２FAX

０ ２５－ ７９２－９ ２７ ０

お問合せ等がございましたら、進路指導部まで御連絡ください。

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