Vodič STEAM Parkza učitelje

45024

LEGOeducation.com

KazaloKazaloUvod. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Učna mreža

3....................................................................................................

5

ZAČETNA STOPNJA – Kako začeti – Delujoči elementi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6Seznanimo se s posebnimi elementi v kompletu STEAM Park

ZAČETNA STOPNJA – Kako začeti – Dobrodošli v STEAM Parku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7Seznanimo se s kompletom in liki STEAM Park

ZAČETNA STOPNJA – Klančine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9Učimo se, kako in zakaj se stvari kotalijo, ter napovedovanja in merjenja razdalj

ZAČETNA STOPNJA – Premikanje po vodi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Učimo se, kako in zakaj stvari plavajo ter načrtujemo in preizkušamo jadra

NADALJEVALNA STOPNJA – Verjetnost . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Učimo se o verjetnosti, napovedovanju in beleženju podatkov

NADALJEVALNA STOPNJA – Umetniška predstava . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Učimo se o različnih oblikah umetnosti

NAPREDNA STOPNJA – Zobniki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Učimo se, kako delujejo zobniki

NAPREDNA STOPNJA – Verižna reakcija . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Učimo se o vzrokih in posledicah ter ustvarjamo verižne reakcije

Priloga. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2

23

Uvod

STEAM
Park
Vodič za učitelje, Uvod
Komu je namenjeno to gradivo?

Vodič za učitelje STEAM Park je namenjen vzgojiteljem v vrtcu. Načrtovan jetako, da učiteljem pomaga razvijati otrokove spretnosti v znanosti, tehnologiji,inženiringu, umetnosti in matematiki (tako imenovane spretnosti STEAM), vključno
z razumevanjem vzroka in posledice, napovedovanjem in opazovanjem, reševanjem
težav in ustvarjanjem predstavitev.

Čemu je namenjeno?

Otroci bodo skozi lekcije raziskovali svet okoli sebe ter uporabljali funkcijske
elemente za sestavljanje interaktivnih modelov.
Učitelji lahko z Vodičem pripravijo privlačne lekcije, s pomočjo katerih se otroci učijo
razmišljati kot znanstveniki, medtem ko sestavljajo modele in preizkušajo ideje, da bi
odgovorili na vprašanja, kot so:• Kateri elementi bodo potonili? Kateri elementi bodo plavali?
• Kaj se bo zgodilo, če spustim avtomobilček po klančini?
• Kako lahko ustvarim verižno reakcijo?

Kako dosežemo učne cilje?

Skozi lekcije bodo strateško zastavljena vprašanja otroke vodila skozi postopek
uporabe znanosti, tehnologije, inženiringa, umetnosti in matematičnih znanj. Poleg
tega bodo dejavnosti sestavljanja kock LEGO® DUPLO® razvijale njihovo ustvarjalnost.
Vodič za učitelje vključuje dve lekciji Kako začeti, načrtovani tako, da otrokom
predstavita osnovne načine, kako bodo uporabljali komplet STEAM Park. Te
dejavnosti bodo otrokom dale trdno podlago za izpolnitev nalog drugih šestih lekcij.
Naslednje lekcije je mogoče izbrati glede na to, kaj je najpomembnejše in najbolj
ustrezno za otroke.

Priloga s slikami

V prilogi so tri vrste materialov za tiskanje: predloge, grafikoni in fotografije za navdih,
ki prikazujejo z lekcijami povezane modelčke. Fotografije za navdih lahko uporabljate,
da se otroci lažje vključijo v lekcijo, lahko pa so tudi navdih za sestavljanje, ko otrocisestavljajo lastne modele.

Prilagajanje potrebam skupine

Lekcije STEAM Park je mogoče prilagoditi vašim potrebam in potrebam vaše skupine.
En komplet STEAM Park lahko sočasno uporablja do šest otrok, ki delajo v parih.
Otroci potrebujejo veliko vaje, da postanejo spretni pri sestavljanju s prijateljem, zato
je to dober način za spodbujanje sodelovanja. Dejavnosti lahko izvajate v kotičkih ali
na postajah v igralnici, ali pa v manjših skupinah.

Zgradba lekcije

Vsaka lekcija je zgrajena v skladu z naravnim potekom učenja, imenovanim
LEGO Education 4C Approach (LEGO PSRN pristop k izobraževanju), ki skrbi za
uspeh učnega procesa. Fazi Poveži in Sestavi, ki sta prvi dve fazi vsake lekcije, jemogoče izvesti v enem 20-minutnem bloku. Da bi zagotovili uspešno vključevanje
majhnih otrok, je mogoče naslednji dve fazi, Razmisli in Nadaljuj, izvesti v eni od
poznejših sej.

3

Uvod
PovežiV fazi Poveži bodo kratke zgodbice in razprave spodbudile otrokovo radovednost in
aktivirale njihovo že obstoječe znanje, ter jih pripravile na novo učno izkušnjo.

Sestavi

V tej fazi bodo otroci sodelovali pri sestavljanju. Ko bodo njihove roke sestavljale
modelčke ljudi, krajev, predmetov in zamisli, bodo njihove misli organizirale inshranjevale nove informacije, povezane s temi modeli.

Razmisli

V fazi Razmisli bodo imeli otroci možnost razmisliti o tem, kaj so naredili, se o tem
pogovoriti in razkriti spoznanja, do katerih so prišli v fazi Sestavi.

Nadaljuj

Novi izzivi te faze gradijo na konceptih, ki so se jih otroci naučili v predhodnih fazah
lekcije. Dodatne dejavnosti otrokom omogočajo uporabo novopridobljenega znanja.

Ste opazili?

Za razvoj lekcij STEAM Park smo uporabili napotke za znanost, matematiko intehnologijo, ki jih je objavilo združenje National Association for the Education of YoungChildren (NAEYC, Nacionalno združenje za izobraževanje majhnih otrok). Za pregled
izobraževalnih napotkov glejte ločeno mrežo Vodiča STEAM Park za učitelje. Učne
cilje, navedene na koncu vsake lekcije lahko uporabite za ugotavljanje, ali so vsi
otroci razvili ustrezne spretnosti ali ne. Na seznamu so specifične spretnosti ali delčki
informacij, ki so predstavljeni in ki se utrjujejo med vsako od lekcij.

©2018 The LEGO Group.

4Učna mreža
STEAM Park

Delujoči elementi za začetek

Kako začeti – Dobrodošli v STEAM Park

Klančine

Premikanje po vodi

Verjetnost

Umetniška predstava

ZobnikiVerižna reakcija

5

Prepoznavanje vzročno-posledičnih razmerij

Odzivanje na umetnost drugih

Ustvarjanje dvo- in tridimenzionalne umetnosti zaizražanje idej

Pretvarjanje, da figurice izvajajo umetnostno
veščino, na primer ples, glasbo ali dramsko igro

Prepoznavanje številk in štetje količin

Razvrščanje in razporejanje predmetov

Beleženje podatkov z grafikoni

Napovedovanje rezultatov

Igra vlog s figuricami

Opazovanje in opisovanje dogajanja

Preizkušanje vprašanj "kaj bi se zgodilo, če"Zastavljanje vprašanj o konceptih, povezanih zznanostjo in tehnologijo

Ustrezne uporabe tehnologije, kot so preprosti
zobniki in kolesa

Učna mreža

ZAČETNA STOPNJA – Delujoči elementi
Kako začeti

Učni rezultati

Delujoči elementi

Otroci bodo:• Spoznali delujoče elemente
v kom pletu• Prepoznali gibanje delujočihelementov• Raziskali idejo, da so stroji
izdelani iz premikajočih se delov

Cilj te lekcije je otrokom predstaviti posebne elemente iz
kompleta STEAM Park.

Potrebni materiali:

Komplet STEAM Park (45024), fotografija za navdih.

Poveži• Otroke prosite, naj naštejejo stvari, ki ji vidijo v prostoru in
imajo premične dele (npr. igrače ali pohištvo s koleščki,zavese ali roloji, vrata, škarje).
• Razložite jim, da ima vsaka od teh stvari delo, ki ga mora
opraviti.
• Otrokom recite, naj opišejo delovanje ali uporabnost premikajočih se sestavnih
delov, ki so jih našteli.

Sestavi• Otrokom naročite, naj pregledajo vse kocke in elemente v kompletu
STEAM Park.
• Spodbudite jih, da uporabijo svojo domišljijo in ustvarjalnost, da poiščejo vse
koščke, ki jih je mogoče sestaviti, da bi naredili delujoč ali premikajoč se del.
• Zastavite jim vprašanja, kot so:-- Kako imenujemo te delčke?
-- Kaj bi se zgodilo, če bi nekaj delčkov sestavili?

Besediščej, zobnik,

delovanje, stro
vrtljiva plošča, tečaj,ika,
top, puščica, harmon
voziček, kolo

Nasvet: Med delujočimi elementi so: vrtljiva plošča, gugalnica z okvirjem, dvaoranžna gugalnika, zobniki, vitli z vrvico in kavljem, top, dve puščici, vozički s kolesi,
dve kocki s tečaji in dva gibka meha harmonike.

Razmisli• Otroke spodbudite, naj skupini pokažejo in povedo, kako delujejo posamezni
elementi.
• Zastavite jim vprašanja, kot so:-- Kako bi lahko uporabili ta del?
-- Si videl druge stvari, ki se premikajo na tak način? Kje si jih videl? Za kaj so
se uporabljale?

Nadaljuj• Razložite jim, da je stroj izdelan iz delov, ki uporabljajo energijo za opravljanje dela.
• Otrokom naročite, naj naštejejo nekaj naprav, ki so jih videli (npr. vozila, računalnike,kosilnice, dvigala, kavomate, opekače za toast in kolesa).
• Otrokom naročite, naj uporabijo nekaj delujočih elementov, da sestavijo stroj, ki ima
posebno nalogo.
• Vsakega od otrok vprašajte, kako njegov stroj deluje in kaj počne.

Ste opazili?

Opazovanje naslednjih spretnosti vam lahko pomaga pri preverjanju, ali se pri
otrocih razvijajo potrebna znanja iz znanosti, tehnologije, inženiringa, umetnosti inmatematike.
• Ustrezne uporabe tehnologije, kot so preprosti zobniki in kolesa.
• Zastavljanje vprašanj o konceptih, povezanih z znanostjo in tehnologijo.
• Preizkušanje vprašanj "kaj bi se zgodilo, če".
• Opazovanje in opisovanje dogajanja.

Fotografija za navdih (glejte prilogo)

6

ZAČETNA STOPNJA – Dobrodošli v STEAM Parku
Kako začeti

Učni rezultati

Dobrodošli v STEAM Parku
Cilj te lekcije je otrokom predstaviti komplet in like
STEAM Park.

Potrebni materiali:

Komplet STEAM Park (45024) (naj bodo na voljo kartice za
navdih za sestavljanje, ki so priložene), fotografija za navdih.

Otroci bodo:• Spoznali kom plet
• Sestavili modele z uporabo kartic
za navdih za sestavljanje, ki so
priložene• Spoznali like v STEAM Parku• Raziskali namišljena prizoriščav STEAM ParkuPoveži• Otroke vprašajte, ali so že kdaj bili v zabaviščnem parku ali
na karnevalu.
• Pogovorite se o stvareh, ki jih lahko vidite v zabaviščnem
parku ali na karnevalu.
• Otrokom pokažite fotografijo likov iz STEAM Parka in jim povejte, da jim boste
prebrali zgodbo o teh likih, ki skrbijo za poseben kraj, imenovan STEAM Park.
• Preberite jim naslednjo zgodbico:

STEAM Park je kraj, ki otrokom in odraslim ponuja zabavne
dogodivščine. Igrajo igre, si privoščijo zabavne vožnje na vrtiljakih in
vlakcih ter jedo okusne jedi. Parker, upravitelj parka, si želi, da bi se
vsi obiskovalci zabavali. Potrebno je veliko dela, da vse stvari v parku
delujejo. K sreči ima Parker nekaj dobrih prijateljev, ki mu pomagajo.
Parker je zelo spreten pri popravljanju in sestavljanju atrakcij vzabaviščnem parku, tako da lahko njegovi gostje počnejo vedno znova
nove stvari. Za pomoč pogosto prosi dobra prijatelja, gospo Engels innjenega vnuka Artyja. Arty ima tri prijatelje, ki tudi radi pomagajo.
Gospa Engels je prijazna gospa, ki vedno skrbi, da so vsi varni. Rada sedruži z vnukom Artyjem in njegovimi prijatelji.
Arty rad ustvarja in nastopa. On in prijatelji imajo veliko zanimivih zamisli
za to, kako STEAM Park še polepšati in ga narediti še zabavnejšega.
Artyjeva prijateljica Sienna je radovedna in rada preizkuša, kako bi bilevožnje v parku še hitrejše in razburljivejše. Njegova prijateljica Teresazbira materiale za sestavljanje strojev, ki počnejo najrazličnejše stvari.
Zelo dobra je pri reševanju težav. Matt je vedno poln energije in se hoče
udeležiti vsake dejavnosti. Včasih bi rad opravil delo drugih namesto
njih, a mu prijatelji pomagajo, da sodeluje kot član ekipe.

• Parkerja si podržite k ušesu in se pretvarjajte, da vam skuša nekaj povedati.
• Otrokom povejte, da Parker potrebuje njihovo pomoč. Razložite jim, da je
strašna nevihta podrla vse atrakcije, vse igre in kioske s hrano v STEAM Parku,
in da bi Parker rad, da mu jih pomagajo znova postaviti. Vprašajte jih, ali bi mu
hoteli pomagati.

7

Besediščeijevožnje, atrakc

ZAČETNA STOPNJA – Dobrodošli v STEAM Parku
Sestavi• Vsakemu otroku dajte eno od kartic za navdih za sestavljanje in mu naročite,naj sestavi prikazani model.
-- Na strani z zelenim robom je lažji model, na strani z modrim robom pa je prikazan
za sestavljanje težji model.

Nasvet: Prihranite čas z vnaprejšnjim razvrščanjem kock za vsak model.
Razmisli• Otrokom naročite, naj eden za drugim pripovedujejo o modelu, ki so ga sestavili.
• Zastavite jim vprašanja, kot so:-- Kako si poimenoval svoj model?
-- Kaj ljudje naredijo, ko obiščejo kraj, ki si ga sestavil?
-- Kako bi lahko bil njihov obisk še bolj zabaven?

V škatli poiščite kartice za navdih za
sestavljanje

Nadaljuj• Otrokom naročite, naj izboljšajo modele, ki so jih sestavili, ali naj v park dodajo novemodele. Spodbujajte jih, da s figuricami igrajo igro vlog.
• Zastavite jim vprašanja, kot so:-- Kje se v parku najraje zadržuješ?
-- Kaj bi lahko dodal, da bi se gostje bolje počutili?

Ste opazili?

Opazovanje naslednjih spretnosti vam lahko pomaga pri preverjanju, ali se pri
otrocih razvijajo potrebna znanja iz znanosti, tehnologije, inženiringa, umetnosti
in matematike.
• Ustrezne uporabe tehnologije, kot so preprosti zobniki in kolesa.
• Opazovanje in opisovanje dogajanja.
• Igranje igre vlog s figuricami.

Fotografija za navdih (glejte prilogo)©2018 The LEGO Group.

8

ZAČETNA STOPNJA – Klančine

Klančine
V tej lekciji se bodo otroci naučili, kako in zakaj se stvari
kotalijo, ter napovedovali in merili razdalje z nestandardnimi
enotami.

Potrebni materiali:

Komplet STEAM Park (45024), fotografije za navdih, predloge
za progo (natisnite šest strani), grafikoni za beleženje
rezultatov, svinčniki, lepilo ali lepilni trak, škarje.

Učni rezultati

Otroci bodo:• Opazovali, kaj se zgodi, čepostaviš predmet na klanči• Napovedovali rezultate no• Merili, kako daleč se premaknejo
predmeti• Beležili podatke z grafikoni

Znanost za igro (Beležke za učitelje)

Predmet se bo kotalil ali drsel zaradi več vplivov, začenši
s silo (npr. potiskanjem ali vlečenjem), ki bo delovala nanj.
Gravitacija je sila, ki povleče predmete proti tlom ali po klančini navzdol.
Oblika predmeta vpliva na to, kako se bo premaknil po klančini. Predmeti, kot sokroglice, ki nimajo vogalov ali robov, se bodo kotalili. Drugi predmeti bodo zaradi
svoje oblike raje drseli, kot se kotalili. Velikost in površina bosta določili hitrost
kotaljenja ali drsenja.

Besediščeovedovanje,
klančina, nap
napoved, opazovati,
opazovanje, merjenjePoveži• Otrokom naročite, naj opišejo, kako se je spustiti po toboganu.
• Pogovorite se o tem, zakaj/kako se ljudje premikajo z vrha na dno tobogana,ne da bi si pri tem pomagali s telesom. Z drugimi besedami, razložite jim, da ljudje
zdrsnejo po toboganu zaradi gravitacije, ki je sila, ki pritegne predmete proti zemlji.
• Otrokom povejte, da boste prebrali začetek zgodbe o skupini ljudi, ki pripravljajo
STEAM Park za vsakodnevne obiskovalce. Lahko jim pokažete fotografijo za navdih
ali uporabite figurice, da odigrajo prizor.
• Preberite jim naslednjo zgodbico:Parker, upravitelj parka, bi rad zgradil novo vožnjo, na kateri bodo uživali
obiskovalci. Za pomoč je prosil svojo sosedo gospo Engels, njenega
vnuka Artyja ter Artyjeva prijatelja Sienno in Matta.
"Postavimo klančino in nekaj vozičkov, ki se bodo spuščali po njej," jepredlagal Parker.
"Idejo imam! Na dno klančine postavimo vrsto številk, da bomo ugibali,
kako daleč se bodo peljali vozički!" je rekel Arty.
"Odlična ideja! Lahko jo preizkusimo in ugotovimo, kaj najbolje deluje,"
je rekla gospa Engels.

9

Fotografija za navdih (glejte prilogo)

ZAČETNA STOPNJA – Klančine
Sestavi• Z lepilom ali lepilnim trakom zlepite šest strani predloge za progo, ki bo
predstavljala celotno dolžino proge.
• Otroci naj v parih ali skupinah postavijo kocke, da sestavijo dve najmanjši klančini
ter stranice proge, kot je prikazano na fotografiji za navdih. Pazite, da bodo otrocipostavili pravo število kock na prava mesta.
• Najmanjšo klančino postavite na predlogo za progo in otrokom naročite, naj seizmenjujejo pri spuščanju avtomobilčkov ali predmetov po kratki klančini, nato pa
naj preizkusijo še daljšo klančino.
-- Uporabite svinčnik, da označite, kje so se zaustavili avtomobilčki. Za označevanje
različnih avtomobilčkov ali predmetov lahko uporabite tudi raznobarvne
flomastre.
-- Otrokom pokažite, kako zabeležiti rezultate spustov na njihove grafikone.
Prepričajte se, da razumejo, da je za vsako velikost klančine namenjen
drug grafikon.

Ramps – Track Template (Print 6 Copies for Full Track)

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the/sont des marques de commerce du/son marcas registradas de LEGO Group. ©2017 The LEGO Group. 20170817

Predloga za progo (glejte prilogo)

Nasvet: Vsak otrok bi moral dobiti štiri različne rezultate na grafikonih, po enega za

vsako klančino. Tako lahko primerjajo, kako daleč so se peljali avtomobilčki ali kotalili
predmeti, ko so jih spustili po vsaki od klančin.

Nadaljuj• Zastavite jim vprašanja, kot so:-- Kako bi lahko avtomobilček peljal hitreje?
-- Kako bi lahko avtomobilček peljal dlje?
• Otrokom naročite, naj sestavijo veliko klančino, prikazano na kartici za navdih, ki jonajdete v škatli. (Uporabiti bodo morali tudi koščke, iz katerih so manjše klančine.)• Otrokom naročite, naj preizkusijo klančino, tako da po njej spustijo avtomobilčke,
nato pa jih izzovite, naj sestavijo avtomobilček, ki bo peljal mimo številke 10.

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the/sont des marques de commerce du/son marcas registradas de LEGO Group. ©2017 The LEGO Group. 20170817• Otrokom naročite, naj napovejo, kako daleč se bo zakotalil avtomobilček ali
predmet.
• Zastavite jim vprašanja, kot so:-- Se bo ustavil med številkama 3 in 4?
-- Se bo zakotalil mimo številke 10?
-- So bile tvoje napovedi pravilne?
-- Ali postane napovedovanje, kje se bosta ustavila avtomobilček ali predmet, lažje,če nekaj časa opazuješ, kaj se dogaja?

Ramps – Results Graph

Razmisli

Grafikon z rezultati (glejte prilogo)

Nasvet: V prilogi si oglejte sliko večjega vozila.
Ste opazili?

Opazovanje naslednjih spretnosti vam lahko pomaga pri preverjanju, ali se pri
otrocih razvijajo potrebna znanja iz znanosti, tehnologije, inženiringa, umetnosti
in matematike.
• Ustrezne uporabe tehnologije, kot so preprosti zobniki in kolesa• Zastavljanje vprašanj o konceptih, povezanih z znanostjo in tehnologijo• Napovedovanje rezultatov• Preizkušanje vprašanj "kaj bi se zgodilo, če"• Opazovanje in opisovanje dogajanja• Beleženje podatkov z grafikoni

Fotografija za navdih (glejte prilogo)©2018 The LEGO Group.

10

ZAČETNA STOPNJA – Premikanje po vodi

Premikanje po vodi
V tej lekciji se bodo otroci naučili, kako in zakaj stvari plavajo,
ter oblikovati in preizkušati jadra.

Potrebni materiali:

Komplet STEAM Park (45024), fotografije za navdih, predloge
za jadra, grafikon z rezultati (izberite različico, ki je za vašo
skupino najbolj primerna, nato pa natisnite po en grafikon za
vsakega otroka), škarje, luknjač, barvice ali flomastri, velika
posoda ali umivalnik, napolnjen z vodo, slamice in ventilatorji(dodatno), naprava za plastificiranje (priporočena).

Učni rezultati

Otroci bodo:• Preizkušali koncept potapljanja
ali plavanja• Se naučili, katera oblika jader jenajprimernejša za ladjice, ki sov kom pletu• Beležili podatke z grafikoni

Znanost za igro (Beležke za učitelje)

Predmeti, ki plavajo, imajo pozitivno plovnost. Da plavajo, je več razlogov.
Plavajo predmeti, ki imajo manjšo gostoto od vode. Gostota meri, kako blizu so
si molekule, ki tvorijo predmet. Večina kamnov v vodi na primer potone, ker sogostejši od vode. Plovnost je odvisna tudi od površine (npr. lupine predmeta),
ki se dotika vode, jo spodriva ali jo odriva s svoje poti.

Besediščečilnosti,
lastnosti, zna
potoniti, pluti, jadro

Na premikanje vode okoli površine predmeta vpliva tudi njegova oblika. Oblikačolna, na primer, ustvari veliko površino, ob katero pritiska voda. Če pa čolnu
dodamo preveč teže, bo kljub temu potonil.
Nekateri predmeti imajo nevtralno plovnost. To pomeni, da lahko potonejo pod vodno
gladino, vendar ne potonejo do dna. To se zgodi, ko ima predmet enako gostoto, kot
je gostota vode, v kateri je.

PovežiMoving on Water – Results Graph (Beginner Version)• Otrokom povejte, da se boste igrali igrico "plava ali potone".
• Razložite jim, da bodo imeli 10 sekund, v katerih bodo lahko izbrali predmet v
prostoru in vam ga prinesli. Nastavite štoparico, da bo merila čas, ali štejte do 10,
medtem ko bodo otroci izbirali svoje predmete.
• V skupini razvrstite predmete na kup, ki "potone", in na kup, ki "plava". Nato v posodi
z vodo preizkusite, ali so bile vaše napovedi pravilne.
• Otrokom naročite, naj si ogledajo vse elemente v kompletu STEAM Park, ter izberejo
tiste, za katere menijo, da bodo plavali. Naj preizkusijo, ali so bile njihove napovedi
pravilne.
• Razmislite o beleženju rezultatov preizkušanja na enega od grafikonov za tiskanje.
• Lahko jim zastavite tudi vprašanja, kot so:-- Kakšne lastnosti imajo predmeti, ki plavajo?
-- Kakšne lastnosti imajo predmeti, ki potonejo?
-- Kaj se zgodi, če predmet, ki potone, postavite na predmet, ki plava?
• Otrokom povejte, da boste prebrali začetek zgodbe o skupini ljudi, ki pripravljajo
STEAM Park za vsakodnevne obiskovalce. Lahko jim pokažete fotografijo za navdih
ali uporabite figurice, da odigrajo zgodbo.

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the/sont des marques de commerce du/son marcas registradas de LEGO Group. ©2017 The LEGO Group. 20170817

Grafikon z rezultati – začetna stopnja(glejte prilogo)
Moving on Water – Results Graph (Advanced Version)

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the/sont des marques de commerce du/son marcas registradas de LEGO Group. ©2017 The LEGO Group. 20170817

Grafikon z rezultati – napredna stopnja(glejte prilogo)

11

ZAČETNA STOPNJA – Premikanje po vodi
• Preberite jim naslednjo zgodbico:Arty, Teresa, Parker in gospa Engels so bili že navsezgodaj zjutraj
v STEAM Parku.
Upravitelj Parker je rekel: "Štiri čolne imam, v katerih bi se lahko vozili
obiskovalci. Vendar pa moramo najti način, kako se bodo premikali
po vodi.""Imate kakšen material, ki ga lahko uporabimo za jadra?"
je vprašala Teresa.
"Odlična ideja! Kaj pa flomastre, da bodo jadra lepo pisana?"
je vprašal Arty.
"Ja, veliko pripomočkov imam, ki jih lahko uporabimo. Kar začnimo!"
je rekel Parker.

Sestavi• Otroke spodbudite, da razmislijo o načinih, kako bi se ladjice in drugi plavajoči
predmeti lahko pomikali po vodi.
• Otrokom pokažite fotografijo za navdih iz lekcije "Premikanje po vodi".
• Otrokom dajte ustvarjalne pripomočke in natiskane predloge jader, nato pa jimnaročite, naj ustvarijo svoja lastna jadra in jih preizkusijo na ladjicah.
• Zastavite jim vprašanja, kot so:-- Kako lahko poženete ladjice, ne da bi se jih dotikali?
-- Kaj lahko uporabite, da naredite "veter"?
-- Kaj bi se zgodilo, če bi na ladjice postavili druge predmete?
-- Kaj bi se zgodilo, če bi metali predmete v vodo okoli ladjice?

Moving on Water – Sails Template

Nasvet: Če jadra plastificirate, bodo trdnejša in bolj vzdržljiva. Če na ladjicah ne bo
figuric, bodo stabilnejše.

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the/sont des marques de commerce du/son marcas registradas de LEGO Group. ©2017 The LEGO Group. 20170817

Predloga za jadro (glejte prilogo)

Razmisli• Spodbudite razpravo o tem, katera jadra bolje delujejo in zakaj. Otroke vprašajte,
kaj se zgodi, ko za premikanje ladjice uporabijo jadro.
• Zastavite jim vprašanja, kot so:-- S katerim jadrom je ladjica hitrejša?
-- Kaj bi se zgodilo, če bi jadro premaknili na drugo mesto na ladjici?
-- Kako dolgo pot naredi ladjica, če samo enkrat pihneš v jadra?

©2018 The LEGO Group.

12

ZAČETNA STOPNJA – Premikanje po vodi
Nadaljuj• Z ladjicami se igrajte igrice, tako da jim na pot postavite ovire, priredite štafetno
dirko ali pravo tekmovanje.
-- Na vodno gladino postavite kroglice ali papirnate lončke za mafine, otrokom panaročite, naj ladjice vodijo okoli ali med ovirami.
-- Organizirate lahko tudi ekipe in otrokom naročite, naj naredijo valove, daposkusijo potopiti nasprotnikovo ladjico.

Ste opazili?

Opazovanje naslednjih spretnosti vam lahko pomaga pri preverjanju, ali se pri
otrocih razvijajo potrebna znanja iz znanosti, tehnologije, inženiringa, umetnosti inmatematike.
• Zastavljanje vprašanj o konceptih, povezanih z znanostjo in tehnologijo• Preizkušanje vprašanj "kaj bi se zgodilo, če"• Napovedovanje• Razvrščanje predmetov• Opazovanje in opisovanje dogajanja• Beleženje podatkov z grafikoni ali tabelami

Fotografija za navdih (glejte prilogo)

Fotografija za navdih (glejte prilogo)©2018 The LEGO Group.

13

NADALJEVALNA STOPNJA – Verjetnost

Verjetnost
V tej lekciji bodo otroci spoznali verjetnost, kako napovedovati
rezultate in beleženje podatkov.

Potrebni materiali:

Komplet STEAM Park (45024), fotografije za navdih, grafikonz rezultati (natisnite po enega za vsakega otroka), voščenke
ali barvice.

Učni rezultati

Otroci bodo:• Vadili napovedovanje rezultatov• Beležili podatke z grafikoni ali
tabelami

Matematika za igro (Beležke za učitelje)

Verjetnost meri, kako pogosto se zgodi določen dogodek,če neko dejanje ponavljamo. Na primer, verjetnost, da bostepri metu kovanca vrgli cifro, je 1 od 2.

Poveži• Z otroki igrajte igro ugibanja. Povejte jim, da mislite na eno barvo, nato pa jimnaročite, naj uganejo, katero.
• Morda jim lahko daste namige. Namigi za rdečo barvo so lahko, na primer:-- Mislim na barvo okroglega sadeža.
-- Mislim na barvo, ki je tudi barva nekaterih vrtnic.
• Ko otroci uganejo barvo, jih vprašajte, kako so jo ugotovili. Razložite jim, da jelažje ugotoviti pravilen odgovor, če imaš več namigov.
• Iz kompleta vzemite rdečo, rumeno in modro kocko, in jih postavite predse.
Otrokom povejte, da razmišljate o eni od teh treh barv, in jim naročite, naj ugotovijo,o kateri.
• Ko podajo pravilni odgovor, jih vprašajte, ali je bilo tokrat lažje ali težje ugotoviti,
na katero barvo ste mislili.
• Razložite jim, da so imeli pri tej igri na voljo le tri izbire, niso pa imeli namigov.
• Otrokom povejte, da boste prebrali začetek zgodbe o skupini ljudi, ki je prišlav STEAM Park. Lahko jim pokažete fotografijo za navdih ali uporabite figurice,da odigrajo prizor.

Besediščee, verjetnost
napovedovanj

Fotografija za navdih (glejte prilogo)

14

NADALJEVALNA STOPNJA – Verjetnost• Preberite jim naslednjo zgodbico:

Arty in Teresa sta prišla v STEAM Park z Artyjevo babico, gospo Engels.
Srečali so prijatelja Parkerja, upravitelja parka, ki je vodil igro Zavrti inzmagaj.
"Pridite, zavrtite kolo in zmagajte! Na kateri barvi se bo ustavilo kolo?"
je vprašal Parker.
"Mislim, da se bo ustavilo na rdeči, ker je to moja najljubša barva!"
je rekel Arty.
"Mislim, da se bo ustavilo na turkizni, ker so na kolesu tri turkizna polja,
rdeča, rumena in modra pa so samo po enkrat," je rekla Teresa.
"Gospa Engels, boste vi zavrteli kolo?" je vprašal Parker.
Gospa Engels je pristopila in na vso moč zavrtela kolo.
Vsi so gledali, kako se kolo dolgo, dolgo vrti. Nato je upočasnilo in se
ustavilo na rdečem polju.
"Ja! Rdeča je najboljša!" se je veselil Arty.
"Izberi si nagrado z rdeče police!" je rekel Parker.

Sestavi• Otrokom naročite, naj v škatli poiščejo kartico za navdih, na kateri je kolo, si joogledajo in kolo sestavijo. Povejte jim, da se boste igrali igro s kolesom.
• Ko sestavijo kolo, jim pokažite zastavico na vrhu, ki deluje kot kazalec, nato pa jih
vprašajte, na kateri barvi mislijo, da se bo zastavica ustavila, ko bodo zavrteli kolo.
• Razložite jim, da je to igra na srečo in da nihče ne ve zares, kje se bo kolo ustavilo.
• Otrokom povejte, da lahko poskusijo napovedati, kje se bo ustavilo kolo, glede
na to, kako močno se vrti in kako velik obod ima, vendar ni možno narediti dobre
napovedi.
• Vsakemu od otrok dajte list z natisnjenim grafikonom za rezultate in jim naročite,naj se izmenjujejo pri vrtenju kolesa in ugibanju, na kateri barvi se bo ustavilo. Po
vsakem vrtenju otrokom naročite, naj postavijo oznako v polje ob barvi, na kateri je
pristalo kolo.

Razmisli

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the/sont des marques de commerce du/son marcas registradas de LEGO Group. ©2017 The LEGO Group. 20170817

Grafikon z rezultati (glejte prilogo)• Ko večkrat zavrtite kolo, otrokom naročite, naj si ogledajo svoje grafikone inpreštejejo, kolikokrat je kolo pristalo na kateri barvi.
• Zastavite jim vprašanja, kot so:-- Na kateri barvi mislite, da se bo kolo ustavilo naslednjič?
-- Če kolo zavrtite trikrat, kolikokrat menite, da bo pristalo na turkizni? Zakaj?
• Razložite, da je več turkiznih polj na kolesu kakor polj drugih barv, kar pomeni,da je možnost oziroma verjetnost, da bo kolo pristalo na turkiznem polju, večja od
verjetnosti, da bo pristalo na kakšni drugi barvi.

©2018 The LEGO Group.

Probability – Results Graph

15

NADALJEVALNA STOPNJA – Verjetnost
Nadaljuj• Otrokom povejte, da se boste s kolesom igrali še eno igro.
• Razložite jim, da se bodo izmenjevali pri vrtenju kolesa in da bodo vsakič, ko bozastavica pristala na barvnem polju, iz škatle izbrali kocko ali element te barve.
• Povejte jim, da boste kolo zavrteli petkrat, na koncu pa bodo skušali sestaviti
nagrado iz izbranih kock in elementov.

Ste opazili?

Opazovanje naslednjih spretnosti vam lahko pomaga pri preverjanju, ali se pri
otrocih razvijajo potrebna znanja iz znanosti, tehnologije, inženiringa, umetnosti
in matematike.
• Napovedovanje• Opazovanje in opisovanje dogajanja• Beleženje podatkov z grafikoni ali tabelami• Prepoznavanje številk in štetje količin

Fotografija za navdih (glejte prilogo)©2018 The LEGO Group.

16

NADALJEVALNA STOPNJA – Umetniška predstava

Umetniška predstava
V tej lekciji se bodo otroci učili o različnih oblikah umetnosti ter
ustvarili in priredili predstavo.

Potrebni materiali:

Komplet STEAM Park (45024), fotografija za navdih, materiali
za ustvarjanje (šeleshamer, peresa, bleščice, lepilo).

PovežiUčni rezultati

Otroci bodo:• Izvedeli, kakšne vrste predstav
obstajajo• Ustvarili lastni skeč ali
predstavo• Predstavili ali odigrali svojo igro

• Otroke vprašajte, ali so že kdaj bili na predstavi, na primer
na lutkovni igri, koncertu, gimnastični predstavi, nato pa jih
vprašajte, ali so kdaj sodelovali na plesnem recitalu, igraliv igri ali na koncertu.
• Pogovorite se o tem, kje se dogajajo različne vrste predstav, in jih prosite,
naj opišejo, kaj vedo o teh krajih.
• Z otroki se pogovorite o različnih vrstah glasbe, ki prihajajo z različnih koncev
sveta (npr. ples z zmajem je tradicionalni kitajski ples, ki ga velikokrat prirejajo
med praznovanjem kitajskega novega leta).
• Otrokom povejte, da boste prebrali začetek zgodbe o skupini ljudi, ki
pripravljajo STEAM Park za vsakodnevne obiskovalce. Lahko jim pokažete
fotografijo za navdih ali uporabite figurice, da odigrajo prizor.
• Preberite jim naslednjo zgodbico:

Besediščepredstava,

tradicionalno,t,nastop, recital, koncer
iti,
egn
prit
,
tika
nas
gim
,
igra
talent, gledališče, variete,
točkaParker, upravitelj parka, bi rad priredil novo predstavo, na kateri bodouživali obiskovalci. Za pomoč je prosil svojo sosedo, gospo Engels,njenega vnuka Artyja ter Artyjeve prijatelje Sienno, Matta in Tereso.
"Živijo, vašo pomoč potrebujem. Na predstavo hodi vse manj ljudi. Rad
bi ustvaril nekaj res zabavnega, kar bo pritegnilo veliko obiskovalcev,"
je rekel Parker.
"Lahko bi pokazali svoje talente na varietejski predstavi, ki bi zanimalavse obiskovalce," je rekel Arty.
"Kaj je varietejska predstava?" je vprašal Matt.
"To je predstava z veliko različnimi točkami. Na primer, ena točka bi
lahko bila ples s petjem, druga pa čarovniška," je razložil Arty.
"Jaz bi lahko sodelovala kot krotilka živali! Moja muca zna veliko različnih
trikov!" se je oglasila Sienna.
"Jaz znam loviti ravnotežje na napeti vrvi!" je vzkliknila Teresa.
"Stric iz Mehike mi je pokazal video tradicionalnih pesmi mariači,
lahko jih predstavim," je rekel Matt.
"To bo absolutno najboljša predstava!" je rekel Parker.

Fotografija za navdih (glejte prilogo)

17

NADALJEVALNA STOPNJA – Umetniška predstava
Sestavi• Otrokom naročite, naj sestavijo oder ali prizorišče za nastop.
• Zastavite jim vprašanja, kot so:-- Kaj potrebujejo nastopajoči, da bodo lahko izvedli svoje točke?
-- Kaj potrebuje vaše občinstvo, da si bo lahko ogledalo predstavo?

Razmisli• Otrokom naročite, naj s figuricami priredijo predstavo, in naj se izmenjujejo pri
gledanju predstav, ki jih bodo naredili drugi.
• Otrokom povejte, da obstaja več načinov za odzivanje na predstavo, in sepogovorite o primernih načinih.

Nadaljuj• Otroke navdahnite z zgledi različnih kostumov, pripomočkov, plesov, glasbe invizualne umetnosti z vsega sveta. Razložite jim, da so jih ustvarili ljudje iz različnih
kultur v drugih delih sveta.
• Otrokom dajte ustvarjalne pripomočke, da bodo lahko naredili kulise za predstavo
in kostume za like (npr. maske s perjem in bleščicami). Vključite glasbo in luči inotrokom naročite, naj še enkrat izvedejo predstave.
• Lahko jim tudi naročite, naj narišejo risbice, ali se pogovarjate o različnih
predstavah, ki so jih gledali med lekcijo ali zunaj vrtca.

Ste opazili?

Opazovanje naslednjih spretnosti vam lahko pomaga pri preverjanju, ali se pri
otrocih razvijajo potrebna znanja iz znanosti, tehnologije, inženiringa, umetnosti inmatematike.
• Pretvarjanje, da figurice izvajajo umetnostno veščino, na primer ples, glasbo ali
dramsko igro
• Ustvarjanje dvo- in tridimenzionalne umetnosti za izražanje idej
• Odzivanje na umetnost drugih©2018 The LEGO Group.

18

NAPREDNA STOPNJA – Zobniki

Zobniki
V tej lekciji se bodo otroci naučili, kako delujejo zobniki.

Učni rezultati

Otroci bodo:• Sestavljali zobnike• Vrteli zobnike

Potrebni materiali:

Komplet STEAM Park (45024), fotografije za navdih.

Znanost za igro (Beležke za učitelje)

Zobniki so vrtljiv del stroja in imajo zobčke, ki se prepletejo
z zobčki drugih zobnikov. Tako se lahko prenašajo navor ali
sile, zaradi katerih se zobniki vrtijo.

Poveži• Otrokom naročite, naj poiščejo vse elemente, ki se vrtijo,
in jim razložite uporabnost vrtljivih delov.
• Povejte jim, da so zobniki deli strojev, ki jih uporabljamo zato, da vrtenje
prenašajo na druge dele.
• Otroci naj prikažejo, kako se elementi vrtijo, nato pa jim naročite, naj zobnike
postavijo v vrsto in tako, da se bodo vsi vrteli, ko bodo zavrteli enega.
• Zastavite jim vprašanja, kot so:-- V katero smer se vrtijo zobniki?
-- Kaj se zgodi, če postavite velik zobnik ob majhen zobnik?
-- Kaj se zgodi, če skupaj postavite dva enako velika zobnika?
• Otrokom povejte, da boste prebrali začetek zgodbe o skupini ljudi,ki pripravljajo STEAM Park za vsakodnevne obiskovalce. Lahko jim pokažete
fotografijo za navdih ali uporabite figurice, da odigrajo prizor.
• Preberite jim naslednjo zgodbico:

Besediščetanje
zobniki, preple"Potrebujemo nova vrata, da bo park še lepši in da bomo lahko
nadzorovali, koliko ljudi hkrati vstopi v park," je rekel Parker,
upravitelj parka.
"V garaži imam nekaj večjih zobnikov. Oče mi jih je prinesel iz tovarne.
Lahko bi jih uporabili, da sestavimo nova vhodna vrata," je rekla Teresa.
"Odlična ideja! Imam tudi nekaj kock in drugih elementov, ki jih lahko
uporabimo," je dodal Parker.

Nasvet: Sestavljanje zobnikov na različne načine povzroči, da se ti premikajo
počasneje ali hitreje, da se vrtijo v smeri urinega kazalca ali v nasprotni smeri.

Fotografija za navdih (glejte prilogo)

19

NAPREDNA STOPNJA – Zobniki
Sestavi• Otrokom pokažite fotografijo za navdih iz faze Poveži in jih vprašajte, kateri delimodelčkov se premikajo.
• Naročite jim, naj sestavijo lasten model vrat, ki se odpirajo in zapirajo.

Razmisli• Otrokom naročite, naj preizkusijo svoja vrata in jih izboljšajo.
• Zastavite jim vprašanja, kot so:-- Kako se tvoja vrata odpirajo in zapirajo?
-- Gre lahko skozi odprta vrata figurica?

Nadaljuj• Otrokom naročite, naj ustvarijo dvojna vrata, ki se odpirajo z leve in z desne, tako da
jih je mogoče sočasno odpreti in gre lahko sočasno skoznje več ljudi.

Ste opazili?

Opazovanje naslednjih spretnosti vam lahko pomaga pri preverjanju, ali se pri
otrocih razvijajo potrebna znanja iz znanosti, tehnologije, inženiringa, umetnosti inmatematike.
• Ustrezne uporabe tehnologije, kot so preprosti zobniki in kolesa• Zastavljanje vprašanj o konceptih, povezanih z znanostjo in tehnologijo• Preizkušanje vprašanj "kaj bi se zgodilo, če"• Opazovanje in opisovanje dogajanja

Fotografija za navdih (glejte prilogo)©2018 The LEGO Group.

20

NAPREDNA STOPNJA – Verižna reakcijaVerižna reakcija
V tej lekciji se bodo otroci naučili, kaj so vzroki in posledicez ustvarjanjem verižnih reakcij.

Učni rezultati

Otroci bodo:• Prepoznavali vzrok in posledico• Ustvarili lastne verižne reakcije

Potrebni materiali:

Komplet STEAM Park (45024), fotografije za navdih.

Poveži• Otrokom pokažite fotografijo za navdih in jim naročite, naj
opišejo, kar vidijo, nato pa jim povejte, da je prikazan modelvožnje, ki se imenuje Prosti pad.
• Povejte jim, da jim boste prebrali zgodbo o dečku in deklici,
ki sta obiskala STEAM Park.
• Razložite jim, da bo v zgodbi opisana verižna reakcija ali zaporedje
dogodkov, ki so posledica nekega sprožilca.
• Preberite jim naslednjo zgodbico:

Besedišče, posledica,vzrok, sprožilec
verižna reakcija, zaporedje
dogodkovMatt in Siena sta se odločila, da se bosta popeljala s Prostim padom,najbolj strašljivo vožnjo v STEAM Parku. Nekaj kratkih minut sta
počakala v vrsti, nato pa sta stopila na ploščad. Stroj je vlekel vrv, dokler
niso bili obiskovalci na vrhu stolpa.
"Ua! Zelo visoko smo!" je rekel Matt.
"Tako sem razburjena, da me žgečka v trebuhu! Zanima me, kdaj nas
bodo spustili," je rekla Sienna.
Medtem ko sta čakala na padec, sta se razgledovala po parku. Natose je vzvod, ki je zadrževal vrv, premaknil in jo sprostil. Matt in Siena sta
med padanjem kričala in se smejala. Ploščad je pristala na drugem
vzvodu in dvignila se je zastavica.
"To je bila najboljša vožnja, kar sem jih doživela!" se je oglasila Sienna.
"Greva še enkrat!" je vzkliknil Matt.

• Zastavite jim vprašanja, kot so:-- Zakaj je začela ploščad padati?
-- Kaj se je nato zgodilo?
Razložite jim, da je sprožilec dogodkov v zgodbi to, da se je vzvod premaknil in
sprostil vrv, zaradi česar je ploščad padla. Ko je ploščad pristala, se je zgodil
naslednji dogodek, dvignila se je zastavica. Otrokom povejte, da takemu zaporedju
dogodkov rečemo verižna reakcija.

Fotografija za navdih (glejte prilogo)

21

NAPREDNA STOPNJA – Verižna reakcija
Sestavi• Otrokom naročite, naj v parih poustvarijo verižno reakcijo. Spomnite jih, da mora en
dogodek povzročiti naslednjega.
• Pokažite jim fotografije za navdih za to lekcijo in jim naročite, naj razmislijo o tem,kako bi lahko povzročili premikanje predmeta, ne da bi se ga dotaknili.
• Povejte jim, da lahko sestavijo ločene dele verižne reakcije, iz njih sestavijo
modelček in ga preizkusijo.

Nasvet: V prilogi lahko poiščete fotografije posameznih delov modela in določite,kateri otrok ali par bo sestavil katerega. Sprožilci verižne reakcije bi lahko vključevalivrženo žogo, izstreljeno puščico iz topa ali spust avtomobilčka po klančini. Naslednji
del verižne reakcije bi lahko vključeval prekucevanje vrste domin, premik zobnika alizibajočega se elementa.

Razmisli• Otroke prosite, naj svoje verižne reakcije pokažejo drugim v skupini.
• Zastavite jim vprašanja, kot so:-- Kateri je bil prvi razlog ali sprožilec za tvojo verižno reakcijo?
-- Kateri je bil prvi dogodek v tvoji verižni reakciji?
-- Kateri je bil zadnji dogodek v tvoji verižni reakciji?
-- Ali se je tvoja verižna reakcija zgodila tako, kot si predvideval? Zakaj da ali zakaj
ne?

Nadaljuj• Otrokom naročite, naj sestavijo vse svoje verižne reakcije v eno dolgo verižno
reakcijo.
• Določite, kje v igralnici bo mogoče sestaviti dolgo verižno reakcijo, in jim naročite,naj jo eden za drugim sprožijo in jo prilagajajo, dokler ne bo celotna delovala.

Nasvet: Otroci naj narišejo verižno reakcijo in oštevilčijo dogodke.
Ste opazili?

Opazovanje naslednjih spretnosti vam lahko pomaga pri preverjanju, ali se pri
otrocih razvijajo potrebna znanja iz znanosti, tehnologije, inženiringa, umetnosti inmatematike.
• Prepoznavanje vzročno-posledičnih razmerij• Ustrezne uporabe tehnologije, kot so preprosti zobniki in kolesa• Zastavljanje vprašanj o konceptih, povezanih z znanostjo in tehnologijo• Preizkušanje vprašanj "kaj bi se zgodilo, če"• Opazovanje in opisovanje dogajanja©2018 The LEGO Group.

22

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Funkcionalni elementi – Fotografija za navdih

Teresa

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

SiennaMs. Engels

Arty

Matt

Parker

DOBRODOŠLI V STEM PARK – Fotografija za navdih

Klančine – Predloga za progo (natisnite 6 izvodov za celotno progo)

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Klančine – Fotografija za navdih

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Klančine – Grafikon z rezultati

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Klančine – Grafikon z rezultati

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Klančine – Grafikon z rezultati

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Klančine – Fotografija za navdih

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Premikanje po vodi – Fotografija za navdih

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Premikanje po vodi – Fotografija za navdihPremikanje po vodi – Grafikon z rezultati (začetna različica)

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Premikanje po vodi – Grafikon z rezultati (napredna različica)

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Premikanje po vodi – Predloga za jadra

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Verjetnost – Fotografija za navdihVerjetnost – Grafikon z rezultati

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Verjetnost – Fotografija za navdih

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Umetniška predstava – Fotografija za navdih

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Umetniška predstava – Fotografija za navdih

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Zobniki – Fotografija za navdih

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Zobniki – Fotografija za navdih

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Zobniki – Fotografija za navdih

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Zobniki – Fotografija za navdih

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Verižna reakcija – Fotografija za navdih

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Verižna reakcija – Fotografija za navdih (del A)

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20170817

Verižna reakcija – Fotografija za navdih (del B)

Svojim predšolskim otrokom
pomagajte razviti pomembne
spretnosti
Ra zis kuj te čus tva
in dru žbe ne odn ose

Ustvarjalno
raziskovanje
Razvijanje
samozavesti
in oživljanje
idej

jezikaajanjeusv enosti
ism

Zgod
n
in p jenitveDružbeni inrazvo čusj

S po db uj aj tera zv oj jez ikaamZat e g o d n j e a j a n j e vj
m at u s v o sloi ke i n n a r a v

Ra zvi jaj te
sp ret nos ti za
reš eva nje pro ble mo v

Rešitve LEGO® Izobraževanje za predšolske otroke
spodbujajo naravno otroško radovednost za raziskovanje inučenje skozi igro. Naše rešitve, namenjene predšolskim
otrokom, vam bodo pomagale na naslednje načine:- dale jim bodo družbene spretnosti za sodelovanje inkomunikacijo s svetom okoli njih;- omogočile jim bodo raziskovanje lastnih zmožnosti inpridobivanje ključnih življenjskih spretnosti;- razvijale bodo njihove ključne spretnosti za pripravljenostna šolo ter se osredotočile na štiri ključna področja učenja,
bistvena za razvoj v zgodnjem otroštvu: ustvarjalno
raziskovanje, družbeni in čustveni razvoj, zgodnje
usvajanje matematike in naravoslovja ter zgodnje
usvajanje jezika in pismenosti

Izvedite še več...

­LEGOeducation.com
LEGOeducation.com
LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group.
©2018 The LEGO Group. 20170817V1