学 校トイレ
ノウハウブック

学 校 のト イ レ 研 究 会

空間建材
衛生設備
清掃メンテナンス

学校トイレノウハウブック
学 校のトイレ研 究 会が 1 9 9 6 年 発 足 以 来 、調 査・研 究を重ねてきた知 見をベースに、空 間建 材・衛 生 設 備・清 掃メンテナンスのあり方や具 体 的なノウハウを一 冊にまとめました。
より良い学 校トイレ環 境づくりの一 助になれば 幸いです。

2010 年研究誌取材より

学 校 のトイレ研 究 会とは学校のトイレ研究会は､児童･生徒が安心して使える清潔で快適なトイレを提案･普及していくことを目的に､トイレ関連企業が結集して1996年に発足しました。以来､より良い学校トイレ環境づくりを目指して､空間建材から衛生設備､清掃メンテナンスに至る一貫した研究体制のもと､各社の知見やノウハウを生かしながら､3つの理念を柱に､調査･研究･啓発活動を重ねています。

教職員

1学校現場の声を聞く

教育の場
リフレッシュの場

保護者

自治体

現場に足を運び、その実態を把

健やかな成長を
願う場

社会基盤
創出の場

員や用務主事、保護者や地域住

子どもたち

握し、子どもたちを中心に、教職
民、そして改善に取り組まれる自毎日の生活の場

治体や設計の方々の声を聞くことを第一に、調査・研究を継続し

設計

地域住民

快適空間
創出の場

災害避難時の生活の場ています。

2 衛生性を科学する

トイレの本当のきれい・汚いとは？ 感覚的な清潔感と実際の衛生性には違いがあります。科

活動の3本の柱学的根拠に基づいて、子どもたちを感染から守り、それを教育していくため、科学的検証を実施
しています。

学校のトイレ研究会
空間建材〜衛生設備〜清掃メンテナンスまで一貫した研究体制を確立
学校のトイレ研究会は、子どもたち、教職員、保護者、
自治

3

ユニバーサルデザインを追究する
一人でも多くの人に使いやすい
トイレづくりのため、障がい者や高齢者、幼児・児童などのトイレ
内の動作を検証・研究し､最適な体、設計、地域住民の6つの視点から学校トイレのあるべ

トイレ空間づくりを提案していき姿を追究してきました。子どもたちはトイレを選べませます。

ん。子どもたちや利用者の気持ちに寄り添って考えていく
ことを第一に研究活動を継続しています。

02

C o n t e n t s

活動経緯
年度

学 校トイレノウハウブック
主な活動

主な調査

2023

オンラインセミナー開催
学校法人洗足学園向け清掃講習会

全国自治体アンケート調査

2022

オンラインセミナー開催(文部科学省基調講演)
埼玉会場で研究会セミナー開催
練馬区用務職員向け清掃講習会

全国自治体アンケート調査
大阪府枚方市学校アンケート調査

初のオンラインセミナー開催

全国1,787自治体アンケート調査
全国公立小中学校教職員アンケート調査

2021

I n d e x

Japan-India SDGs Seminar on Education講演
岩手こどもの健康フォーラム講演

全国1,787自治体アンケート調査

2020

P04

学校トイレの現状

学校トイレに求められること

P06

洋式化

P07

乾式化

P08

感染症対策

P10

災害対策

P11

バリアフリー対策

P12

環境配慮

P13

老朽化対策

2019

埼玉・福岡会場で研究会セミナー開催
日本小児外科QOL研究会講演

全国1,787自治体アンケート調査
医療関係者アンケート調査

2018

文部科学省主催「学校施設セミナー」
登壇
埼玉会場で研究会セミナー開催
日本小児栄養消化器肝臓学会講演

全国1,787自治体アンケート調査
全国公立小中学校教職員アンケート調査
医療関係者アンケート調査

全国12会場で研究会講演会開催
内9ヶ所で内閣府(防災担当)参事官補佐の基調講演ご登壇

全国1,787自治体アンケート調査
東京都豊島区小中学校949名
改修後アンケート調査

2016

東京土建
「あだちトイレサミット」
にて講演
大阪・群馬・広島にて研究会講演会開催
横浜市の学校事務職員の方々と合同研修会

熊本避難所トイレ調査
全国公立小中学校5,000校アンケート
全国1,787自治体アンケート調査

P14

ゾーン別配慮ポイント(児童･生徒用トイレ)

2015

文部科学省＆学校のトイレ研究会
用務主事全国大会

全国公立小中学校2,000校アンケート
全国1,741自治体アンケート調査

P16

2014

内閣官房
「暮らしの質」
向上検討会にて講演
全国トイレシンポジウム

養護教諭アンケート、座談会
全国1,742自治体アンケート調査

ゾーン別配慮ポイント(共用エリアトイレ)

2013

中国建築学会（北京）で公演

全国1,756自治体アンケート調査

2012

学校のトイレ研究会講演会 全国展開開始
兵庫県公立学校施設整備期成会研修会
東京都学校用務主事勉強会

東京都用務主事座談会
全国1,792自治体アンケート調査

公立学校施設整備担当者研修会
公立学校事務職員研修会
等で講演

全国自治体アンケート調査
小中学校教職員アンケート調査
児童生徒アンケート調査
等

2017

1996
〜2011

内閣官房｢暮らしの質｣向上委員会

勉強会

文部科学省主催学校施設セミナー

日本小児外科QOL研究会

学校トイレアイデアプラン

学校トイレづくりのポイント

P18

耐久性｜床

P19

耐久性｜壁

P20

耐久性｜ブース

P21

清掃性

P22

省スペース

P23

省施工

清 掃 ・メ ン テ ナ ン ス

P24

清掃管理

P25

用具管理

P26

日常清掃

P28

定期清掃

P29

プロ特別清掃学 校 ト イ レ と 教 育

P30

参加型トイレづくり

P31

トイレを核とした教育

03

学校トイレの現状
全 国 の 公 立 小 中 学 校 教 職 員に聞きました！

Ｑ 学校で児童・生徒のために改善が必要と思うもの
2009 耐震化を
年 度 上回るトイレ2015 空調・パソコンを
年 度 上回るトイレ

51%

トイレ

38%

校舎の耐震化
デジタル
テレビ
パソコン・
電子黒板

33%

省エネ型空調機
への更新

校内LAN
ケーブル
高効率
照明器具

28%
25%

デジタル
テレビ

断熱ガラス・
二重サッシ
人感センサー
照明

22%
18%

太陽光発電

17%

人感センサー
照明

校内LAN
ケーブル

14%

校舎の耐震化

校庭の芝生化・
屋外緑化

12%

n=164

59%

トイレ
パソコン・
電子黒板
省エネ型空調機
への更新
高効率
照明器具

太陽光発電

2018 トイレの改善ニーズが
年 度 さらに拡大

30%
27%
25%

トイレ
パソコン・
電子黒板
省エネ型空調機
への更新

18%

校内LAN
ケーブル

18%

デジタル
テレビ

65%

トイレ

62%

40%

廊下の
手洗い場

61%

高効率
照明器具

35%

32%

高効率
照明器具

2021 省エネやICT機器より
年 度 トイレ＆廊下手洗い

断熱ガラス・
二重サッシ
省エネ型空調機
への更新

24%
23%

人感センサー
照明

17%

25%
21%
20%

18%

断熱ガラス
・二重サッシ

17%

パソコン・
電子黒板

19%

17%

校舎の耐震化

16%

校舎の耐震化15%

人感センサー
照明

15%

校内ＬＡＮ
ケーブル

14%

太陽光発電

11%

11%
7%

n=262

太陽光発電

5%

n=214

n=168

学校のトイレ研究会「全国公立小中学校アンケート調査」 ※上位 10 項目・複数回答

優れた空間設備と清掃メンテナンス体制、
そして教育の３つが適切に連動した時、学校トイレは子どもたちと地域の新たな財産に生まれ変わります。

04

近江八幡市の小学校

大野町の小学校

かほく市の小学校

板橋区の小学校

トイレを改 修 すると子どもた ち の 健 康 や 生 活 は変 わる？

Q.改修前後の生徒の様子をお聞かせください。
排便を我慢することによる健康障害が見受けられる

15

1

15

感染症等が蔓延しやすい

改修後は“いたずら”や“からかい”が減少

0
トイレにまつわるいたずらやからかいが見受けられる 12936（生徒が)トイレ清掃してもきれいにならない

n=53

4

改修前

改修後

さいた ま 市 立 内 谷 中 学 校 のト イ レ 改 修 前 後

改修前後の教職員の声 トイレ改 修を実 施した中 学 校 の 教 職 員に聞きました！

改修前

改修後

学校のトイレ研究会「さいたま市立内谷中学校 トイレ改修前後 教職員アンケート調査」（2016年1月）

大 便をするとからか わ れる？ 子どもた ち の 深 層 心 理 は？
改修後の子どもたちの声 トイレ改 修を実 施した学 校 の 児 童に聞きました！

Ｑ.学校のトイレが新しくなって、大便や小便の利用に変化がありましたか？
男子トイレでは、大便ブースに入るとからかわれてしまうという昔からの風習？ は今でもあります。
「きれいに改修しても、気の弱い子はトイレに行けないのでは？」という声もあります。
しかしそれは違います。
トイレに行くことを我慢してしまう理由の大多数は、「 汚くて、におうから」と「和式便器だから」。
そして注目すべきは大便をするとからかわれる7人が、改修後に0人になっていること。あまりに汚いトイレのイメージが、子どもたちのコミュニケーションにまで、陰湿なイメージを与えているのです。

がまんすることが
増えた

7%

がまん
することが
わからない
減った

32%

25%

前と同じくらいがまんしている

もともとがまんすること
はない

8%

前と
同じくらい
がまんしている22%

32% がまんすることが

がまん
することが
減った

71%

増えた

n=8,8752%

n=3,155

学校のトイレ研究会協力「枚方市学校トイレ整備に関するアンケート調査」（2022年7月・12月）

3割以上の子どもがトイレをがまんしていた中、7割以上が「がまんすることが減った」と回答

改修前後の子どもたちの声 「トイレに行くのを我 慢してしまうことが ある」と答えた児 童に聞きました！

Ｑ.トイレを我慢する理由
トイレが汚くて
におうから
和式便器が
イヤだから

6

改修後

改修前

改修後

21

8
16

4

13
10

時間が
足りないから大便をするとからかわれるから 0

改修前

54

3

人がいると
恥ずかしいから大便をするのが恥ずかしいから

65

7

トイレ我慢の最大の理由は｢汚い・におい｣と｢和式便器｣

改修後は、大便でからかわれるが０
改修前 n=75「和泉市伯太小学校トイレ改修前後調査（協力：学校のトイレ研究会）」対象：5,6 年生

改修後 n=31
n=166（男子n=82, 女子n=84）（改修前：2010 年 7 月, 改修後：2010 年 11 月）

05

学 校トイレに求 められること

洋式化

大多 数の子どもたちが洋 式 便 器を支 持する中、学校トイレはまだ3 割以上が和式主体。
オフィスや商 業 施 設と比べて大 幅に洋 式 化が遅れています。衛生性やユニバーサルデザインの観点から、
全洋 式 化が急がれる５つの理由をご紹 介します。

全 洋 式 化 が 急 が れる5 つ の 理 由
1 和式便器を残すと５Ｋから抜けられない
学校トイレの多くは和式便器が残っており、最も汚れがひどいのは、和式便器まわりの床。
和式便器はその形状から、尿便の飛散や臭気の拡散を防ぐことは極めて困難で、和式便器を１つでも残すと、トイレ全体の臭く汚いイメージを残してし
まいます。

約3割が
和式！

和便器

洋便器

68%

32%

約42万個

約91万個

5 は洋式化・乾式化共通

44 感覚的清潔感と実際の衛生性は全く異なる！
TOTO総合研究所が某公立小学校で調査をした結果、湿式清掃や水栓ハンドルなど濡れた場所から大量の菌が検出され、洋式便座の菌数は皆無に近いことが確認されました。
330,000

学校トイレにおける菌数測定結果（CFU）

出典：文部科学省「公立学校施設のトイレの状況について」（2023 年 9 月）

Q トイレ内で汚れがひどい部分は？
和式便器まわりの床
小便器

58%

55%

和式便器

50%

小便器まわりの床

TOTOの出荷実績で見ると、学校の洋式化は急速に進んでいます。
内閣官房が2025年度までに「95％洋式化」という中長期目標を掲げたことで、今後さらに洋式化は加速すると思われます。
少数の和式支持の声を受けて一部和式を残したものの、結局和式は使われず、10年も経たないうちに再工事となり、無駄な二重投資を強いられた学校もあります。
また、最新の節水型洋式便器は和式便器に比べて洗浄水量が少なく、ランニングコストにも跳ね返ります。将来を見越した計画と判断が必要です。

測定箇所4cm２を滅菌綿棒で拭き取り、菌を回収した。回収した菌は標準寒天培地にて36℃で48時間培養後に計測した。
「某公立学校での調査（TOTO 総合研究所調べ）」2012 年 7 月

和式便器を１つ残すことは感染リスクを残すこと
特に和式便器のまわりからは多くの大腸菌も検出され、それを靴で運んでいると推察される形跡が確認されました。子どもたちが廊下や教室で床に座ったり、手を付くことは容易に想像され、和式便器を１つ残すことは感染リスクを残すことに繋がります。
菌の発生源は和式便器！
大腸菌

15

100%
99%

95%
93%

98%

90 91%
80
74%
70
06

高齢者施設
病院
事務所・店舗学校

2015年 和式大便器
JIS規格から除外

2002 2009 2011 2013 20152017

トイレ内糞便由来菌汚染度入口付近

大腸菌数（ CFU／cm）
2大腸菌

5 洋式便器下

大腸菌

50

床中央

建築用途別 洋式化率推移
%
100

5

水を流す
押しボタン

3 将来の二重投資を防ぐため全洋式化を

6

ブース
扉の鍵

学校避難所のトイレが和式便器主体であったため、高齢者や障がいのある方から悲痛なお声や、用足しの我慢による健康障害の報告が挙がっています。和式便器を残すのは、好みの問題ではなく、使えない人を多くつくることを認識しなくてはなりません。
（P10参
照）

7

階段の
手すり

測定条件

13

洋式便座

2 災害避難所として洋式化が急務

13

水を流す
レバー

学校のトイレ研究会「2015 年度
全国公立小中学校アンケート調査」（複数回答・上位 7 項目）

水栓
ハンドル

13%

n=174

25,000

乾式清掃の床

洋式便器まわりの床

15%

720

湿式清掃
の床

25%

洋式便器
掃除用具入れ濡れた場所の菌数は
すさまじい

60%

大腸菌

大腸菌

820

260
和式便器ブース前

調査場所：某公立学校トイレ
湿式清掃と乾式清掃エリア●サンプリング箇所：和式便器まわりの湿式
床・和式便器ブース前の湿式床・洋式便器
下の乾式床・湿式床中央・湿式床トイレ入口●試験方法：サンプリング箇所4cm2を滅菌
綿棒で拭き取り回収した。回収した細菌は大腸菌検出用酵素基質培地にて36℃で48時間培養後に計測した。
測定条件

260

和式便器まわり
TOTO 出荷実績より（小数点以下四捨五入）

2019 年度『2013 年度第 40 回日本防菌防黴学会年次大会報告』『2013 年度空気調和・衛生工学会大会報告』「某公立学校での調査（TOTO 総合研究所調べ）」2012 年 7 月

学 校トイレに求 められること

乾式化

水で流したらきれいになったようにも感じる湿式清 掃の床からは多くの菌が検出され、タイル目地へのアンモニアのしみ込みが悪 臭の元 凶となっています。
文部 科 学 省の「 学 校 施 設の長 寿 命 化 改 修の手引」で明確にその指針が示されたこともあり、
衛生 性の観 点から急 速に乾 式 清 掃 化への移 行が進んでいます。

乾 式 化 が 急 が れる5 つ の 理 由
1
1 悪臭の原因は湿式清掃のアンモニア！
5 医学的見地から洋式化・乾式化が急務！
洋 式 化で 子どもたちを健 康 障 害 から守る
明らかに子どもたちの便秘が増加しています。3,500人の子どもを対象とした済生会横浜市東部病院による調査
さいたま市立病院
では、実に7割の子どもが便秘の問題
小児外科部長（取材当時）を抱えているという結果が出ています。
中野 美和子 先生
重症化すると腹痛や便の漏れ、集中力がない、
イライラ、食欲がないなどの健康障害を起こします。
こ
れには社会生活や食生活も影響していますが、学校トイレの劣悪な状況も大きく起因しています。最近はむしろ、
からかいやいじめは減ってきています。
とにかく汚くて臭く、和式便器がイヤだからトイレを我慢するのです。子どもにとっては、和式便器自体がカルチャーショックで、和式便器まわりへの便の飛散や付着は現実的には防げず、仮にもしロタウイルスの子どもが１人いれば、そこで爆発してしまうリスクもかかえています。
大腸にガスがたまって胃が圧迫されている小腸のガス便が充満している
直腸〜S状結腸〜下行
結腸まで便が充満【便秘症が 悪化した高学年男児の例】

乾式化で子どもたちを感染から守る
湿式清掃は感染防御の視点からはありえない、
これは感染管理の常識といえます。
湿式清掃は極めてリスクが高いため、子どもたちには清掃させるべきではありません。
乾式清掃化し、
衛生管理を含む清掃教育を適切に行った上で清掃させるべきです。
ただ単に道徳教育で清掃をさせるのは、本末転倒といえます。
日 本 小 児 栄 養 消 化 器 肝 臓 学 会 出 席 の 医 師 5 1 名に聞きました

Ｑ 子どもたちが学校でトイレに行くことを我慢することは、
健康に悪影響を及ぼすことがあると思われますか？
たまにあるない、ほとんどない
どちらともいえない

6%

0%

ある
94%

トイレの
我慢が
健康に悪影響n=51

出典：日本小児栄養消化器肝臓学会出席の医師へのアンケート調査（2018 年 10 月）

タイルの目地部分へのしみ込みなどが原因で、湿式のアンモニア量は乾式の170倍！ 湿式トイレのにおいは取り切れません。
目地へのしみ込みがにおいなどの元凶となっていることから、床材もタイルから長尺
ビニル床シートに移行しつつありますが、シート材の使い分けも重要なポイントとなってきています。
（P１8参照）
湿式、乾式における
「におい」
の比較

湿式トイレのにおいは取り切れない！

アンモニア付着量（μg/ｃm2）

臭気強度

5

タイル目地にしみついたアンモニア

10

8.5

4
3

1

6
アンモ
ニア

4

臭気
臭気 アンモニア

測定条件
トイレ内中央の床におい：臭気判定士による6段階評価（無臭〜強烈臭）

0

2 乾式への方向転換

8

170倍！

2.5

2

タイル目地断面

着量がアンモニア付湿式は乾式の

0.05

0.0

湿式清掃

2
0

乾式清掃

「某公立学校での調査（TOTO 総合研究所調べ）」
2010 年 2 月

水を流してブラシでこすり洗いする「湿式清掃」
が当たり前だった時代は終わり、衛生面やにおいの観点から、近年は改修を機に「乾式清掃」に変更される学校が急速に増えています。
《 新 築 ･ 改 修 から1 1 年 以 上 》
すべて乾式床
15%

すべて
湿式床
60％
n=67

乾式21%
乾式床が多い
6%

湿式床が
多い
乾式床と
16％
湿式床が
同じくらい
3％

《 新 築 ･ 改 修 から1 0 年 以 内 》
すべて湿式床 9％

乾式84%

湿式床が多い
5％
乾式床が
多い
乾式床と
25%
湿式床が
同じくらい
2％

すべて
乾式床

59%

n=64

学校のトイレ研究会「2018 年度全国公立小中学校アンケート調査」（2018 年11 〜 12 月）

3 清掃の乾式化が大幅な節水に清掃の使用水量は、湿式清掃の場合、最後に水を全体にまく作業が発生します。
そのため乾式清掃の方が約36リットルも少ない水量で清掃することができ、水まきの時間も短縮できます。

乾

式

15L

湿

式

51L

①便器をブラッシング··········5L①便器をブラッシング··········5L②ぞうきんで水ぶき·············5L②ぞうきんで水ぶき·············5L③モップがけ ·······················5L③デッキブラシがけ ·············5L＋④水まき··························· 36L

水まきがないので時間短縮

07

学 校トイレに求 められること

感染症対策

集 団 生 活の場は、常に菌・ウイルスによる集 団 感染リスクがあります。
新 型コロナウイルスの感 染 拡 大で、改めて衛 生 管理の重要性が浮き彫りとなり、
トイレにおいても洋 式 化や乾 式 清 掃 化 、非 接 触 化、手指衛生の徹底など、
新たな生 活 様 式のスタンダード化が強く求められています。

濡 れた 場 所には大 量 の 菌！

濡 れた 水 栓 ハンドルに触 れるとどうなる？
水栓に触れることで細菌の再付着がどれ位発生するかを実験したところ、20人中20人とも手に再付着することが判明しました。
どんなに手をきれいに洗っても、手動式水栓では避けられないことであり、学校では子どもたちが連続使用するので、接触感染の可能性はより高まります。

学校トイレの各場所の細菌数（CFU）25,000

濡れている
水 栓ハンドルから細菌が 多く検出！
720
和便
まわり床
（乾式）

水栓
ハンドル

2020年研究誌より

水栓の蛇口から細菌が手に付着した件数
付着なし

27

10

小便器
まわり床
（乾式）

洋便器
まわり床
（乾式）

0人

付着あり20人

水栓をさわることで20人中20人の手に菌が再付着（100％）「TOTO総合研究所での実験」［モニター20名］（2012年）
試験方法：単水栓ハンドル上部に細菌（手から回収）を500cfu程度付着させた。滅菌手袋を着けた手で単水栓ハンドルをさわった
直後に手袋から細菌を滅菌綿棒で拭き取り回収した。回収した細菌は標準寒天培地にて36℃で24時間培養後に計測した。

「TOTO総合研究所 某公立小学校にて調査」（2012年7月）
測定条件：測定箇所4cm２を滅菌綿棒で拭き取り､菌を回収した。回収した菌は標準寒天培地にて36℃で48時間培養後に計測した。

み か ん ネットと固 形 石 け ん の 落とし穴
●固形石けんと液体石けんの細菌汚染の調査結果●固形石けんには多くの細菌が付着10７個以上の一般生菌数が確認された網の状態【細菌検出結果】
固形： 92〜96％

1

2

3

4

1 中学校／生徒数280名 殺菌剤入り固形石けん
2 小学校／児童数1,138名 固形石けん
3 小学校／児童数1,138名 固形石けん

54 小学校／児童数114名
5 小学校／児童数127名
6 中学校／生徒数980名

6

固形石けん
固形石けん
固形石けん

児童生徒用手洗い設備および石鹸等の微生物汚染状況調査「平成21年度 学校における食の安全に関する実態調査報告書」

液体： 8％

出典：McBride Mollie E. (1984). Microbial Flora of In-Use Soap
Products. Applied and Environmental Microbiology, 48(2), 338-341
https://doi.org/10.1128/aem.48.2.338-341.1984

学 校トイレの 感 染 症 対 策 は急 速に拡 大
Ｑ.学校トイレにおける感染症対策として実施していること
88%
90%

便器の洋式化60%

用足し後の手洗いの励行
手洗いの自動水栓化

35%

67%

手洗い用
石けん等の設置57%66%

屋内トイレ床の乾式化

59%
65%

トイレの乾式清掃(床に水をまかない)

41%
50%

小便器の自動洗浄化

42%
50%

非接触化や
手指衛生が
急増

■2019年度調査 n=199■2021年度調査 n=1１１

学校のトイレ研究会「全国自治体アンケート調査」（複数回答・上位７項目）

08

76%

Ｑ.学校トイレにおける感染症対策で今後有効だと思うこと
手洗いの自動水栓化

87%

小便器の自動洗浄化

69%

便器の洋式化
用足し後の手洗いの励行
手指用アルコール消毒の
設置・励行

68%
68%
65%

トイレ照明の自動化

62%

トイレの乾式清掃(床に水をまかない)60%

屋内トイレ床の乾式化

58%

手洗い用石けん等の設置

54%

感染症を意識した清掃

52%

n=1１2

学校のトイレ研究会「2021年度全国自治体アンケート調査」（複数回答・上位10項目）

感 染 制 御 学 ･ 建 築 設 備 の 有 識 者 が 考 えるトイレの 感 染 症 対 策学校のトイレ研究会発行「パブリックトイレ感染症対策ブック」

感染制御学や建築設備の専門家の方々にご参集いただき開催した有識者座談会では、
トイレを安心・快適に利用するための衛生環境づくりについて、次のようなご意見が聞かれました。
『新型コロナウイルス対策がインフルエンザ感染者数も抑えた』『有効なのは、ウイルスの種類を踏まえたしっかりとした手洗い』『重要なのは、手を洗ったら、その後何も触らないこと』

科学的知見から衛生的なトイレ・
手洗い環境づくり
を解説!!

『トイレは乾式清掃化を徹底し、和式便器をなくして細菌の温床をなくす』薬 用 液 体 石 け ん + ア ルコー ル で 正しい 手 洗 い●石けんと流水による手洗い●手洗いは30秒程度かけて、水と石けんで丁寧に洗う。

文部科学省のガイドによると、接触感染を避けるために、
こまめ
な「流水」
と
「石けん」
での手洗いの徹底や、手指消毒が望ましいとされています。

●手指用の消毒液は、流水での手洗いができない際に補助的に
用いる。

1

2

3

4

5

流 水 で よく 手 の 甲をの 指 先・爪 の 指 の 間を洗
手 を 濡 らし ば す よ う に 間 を 念 入 り います。
た後、石けん こすります。 に こ す りま
す。
をつけ、手のひらをよくこすります。

●手を拭くタオルやハンカチ等は個人持ちとして共用はしない。

文部科学省 学校における新型コロナウイルス感染症に関する衛生管理マニュアル〜「学校の新しい生活様式」〜（2021.11.12 Ver.7）

6

親 指と手 の 手 首も忘 れ
ひらをねじり ず に 洗 い ま
洗いします。 す。

●薬用液体石けんと手指消毒用アルコール
確実に除菌・消毒を完結させるためには、❶薬用液体石けん、❷消毒用アルコールの両方を組み合わせ2本立てで使用することが重要です。
まずは「薬用液体石けん」
で手洗い。水気を切って「消毒用アルコール」
をスプレーし、手をこすって乾かします。薬用石
けんとアルコールそれぞれの効果を合わせることで、除菌・消毒レベルが格段に向上します。

ハンドソープを使用したしっかりとした手洗いが重要

手洗いのすすめ 水とハンドソープで、ウイルスは減らせます！
手洗いの効果（イメージ図）

1/100

1/1万

約100万個

約1万個

手洗いなし

温水で15秒すすぎ

1/100万数百個
ハンドソープで10秒
ハンドソープでもみ洗い後、温水で10秒もみ洗い後、 15秒すすぎ」を2セット
温水で15秒すすぎ「新型コロナウイルス感染症の予防」［2020年 厚生労働省HP］（参考文献）森巧次他：感染症学雑誌.80：496-500［2006］❶薬用液体石けん❷手指消毒用アルコール

殺 菌 剤イソプ ロピ
ルメチルフェノール
配合。手洗いと同時に殺菌ができます。

食品および食品添加物にも使用できる原料から作られた指定医薬部外品の消毒用アルコールです。
さまニイタカ
ざまな細菌を除菌、
さまざ Nスター1L
まなウイルスを不活化しま（5L､500ml）
す。
（すべてのウイルスに効果があるわけではありません）

ミッケル化学
薬用水石鹸ライム
5L（18L）

ハンドソープ+流水25秒
×2セット＝50秒

非 接 触 で 感 染 経 路を断 ち 切り、衛 生 管 理を徹 底
出入り口のドアレス

自動水栓

大便器まわり壁材：抗菌・抗ウイルス・防汚性能を持つメラミン
化粧板
自動洗浄で
流し忘れを
防止

床材：抗菌・抗ウイルス・防汚性 能を持 つ 長尺ビニルシート

清掃性のよいフチなしタイプの壁掛式大便器

自動洗浄小便器

人感センサー照明

小便器まわり壁材：抗菌・抗ウイルス・防汚性能を持つメラミン
化粧板
安心感を高める
パーティション

床材：抗菌・抗ウ
イルス・防 汚 性能を持つ長尺ビ
ニルシート

感染症予防には、手指衛生と合わせて「接触感染経路を断ち切る」
ことが有効です。ただ、トイレに入ってから出るまでどこにも触らないということは不可能です。
リスクを軽減するために、できるだけ接触が少ない機器や衛生的な建材を導入し、かつ、用を足した後、最後に接触感染経路を断ち切る
ために、どこにも触れず手を洗い、トイレから出ることが重要です。併せて、子どもたちへの正しい手洗いマナー教育と実践が不可欠です。
洗面まわり

清掃性のよいフチなしタイプの壁掛式小便器

センサー内
蔵の自動洗
浄小便器

光触媒技術による抗菌・抗ウイルス効果を有する大型陶板で汚れとにおいを抑制

非接触で水仕舞いのよい
壁付けの自動水栓

廊下手洗いまわりアルコール製剤

薬用液体石けん

アルコール
製剤
電気温水器

ドライエリアとウェットエリアに分かれた洗面カウンター

非接触の自動水栓に取り替
えて衛生性を向上

09

学 校トイレに求 められること

災害対策

避 難 所となった学 校では、足 腰の弱いご高 齢の方が一人で和式便器が使えず、毎回ボランティアの方に支えられての用足しが忍びなく、それが理由で避 難 所を後にされた例もあります。
学 校トイレには、災 害 避 難 者の排 泄の尊 厳を守る義務があります。

熊本地震被災地（2016年7月）

災 害 避 難 所となった 際 、最 も 困るの がトイレ。弊 害になるの は和 式 便 器＜熊 本 地 震＞避 難 住 民 ( 学 校 や 総 合 体 育 館など ) 1 0 1 人に聞きました

Q. 地震直後(2〜3日)に、避難所で不便だったことは？
トイレ

Q. 常設トイレにおいてお困りになったことは？

67％

入浴・シャワー

和式便器が多い

63％

洗濯

32％

食事

32％

36％

温水洗浄便座がない
床が濡れている
ことが多い

食事や衣類、冷暖房をおさえ、
第1位はトイレ！

25％
20％

照明が暗い

寝具

23％

冷暖房

22％

段差がある

衣類

21％

TV 等情報機器

20％

車いす対応
トイレがない

洋式化と
乾式化を！

28％

15％

手すりがない14％
10％

避難所トイレの困り事は｢和式便器｣と｢温水洗浄便座がないこと｣

n=101

n=101

学校のトイレ研究会｢熊本地震避難所アンケート調査｣(2016年7月)※上位8項目・複数回答

学校のトイレ研究会「熊本地震避難所アンケート調査」（2016年7月）複数回答

長 期 化 する避 難 所 生 活 で は、常 設トイレが 基 盤
東日本大震災や熊本地震で数多くの避難所トイレを調査したところ､共通の困りごとは｢和式が多いこと｣でした。多くの高齢者や子ども、障がいのある方から悲痛な声があがり、用を足すことを我慢することによる、健康障害が多く報告されました。和式便器は、
段差や手すりの問題以前に致命的で、好みの問題ではなく、肉体的に使用できない人を数多くつくっていることを認識しなくてはなりません。2016年内閣府「避難所におけるトイレの確保・管理ガイドライン」
では、高齢者や障害者等にとって、和式便器の使用は極度に困難であり、衛生環境の悪化は生命に関わる問題となりうることから、「既設トイレを洋式便器化していくこと」「災害時の水使用の観点から､節水型に置き換えていくこと」とされています。仮設トイレや携帯
トイレの活用も暫定的には重要ですが、まずは常設トイレが避難所生活の基盤です。
そして、校舎と体育館双方へのバリアフリートイレの設
置と、通常利用も想定した保健室や体育館へのシャワー設置、停電時
自己発電タイプのも使用可能な自己発電タイプの機器なども大変有効です。
自動水栓《災害時のトイレの確保目標の設定》◆目標とするトイレの数＝最大想定避難者数÷50＊女性用対男性用の割合は３:１が理想的◆不足する便器の数＝目標とする洋式便器数−既設トイレの洋式便器数“災害時に確保するトイレ目標数に和式便器はカウントされません”

出典:2016年 内閣府｢避難所におけるトイレの確保･管理ガイドライン｣

防災拠点としての学校トイレ 避難所トイレの対応フロー
災害直後<緊急対応>

避難所生活 長期化

常設トイレ

常設トイレが基盤

常設トイレでの断水対応●プールの水使用など●非常用簡易トイレパック
を洋式便器に被せる避難所が生活空間

断水対応

仮設トイレ マンホールトイレ 携帯トイレ

断水解決

トイレ緊急増設

洋式化

バリアフリートイレ充実

備蓄・整備の必要あり

常設トイレは災害直後から避難生活が長期化するまで活用される

10

Q. 常設トイレと仮設トイレ
どちらを使いたいですか？
その他 1％

仮設トイレ 2％

無回答 4％

どちらともいえない 4％

常設トイレ
89％
n=101
学校のトイレ研究会「熊本地震避難所アンケート調査」（2016年7月）

全 国 自 治 体に聞きました！

Q. 災害避難所としての役割を備えるために｢学校の常設トイレ｣で今後改善が必要なこと
便器の洋式化67%

多機能（バリアフリー）
トイレの設置または増設

66%

体育館内トイレの改修または増設

45%

トイレの乾式清掃（ドライ）化

38%

手洗いの
自動水栓化

35%

手すりの設置32%

広めブース確保20%

オストメイト対応の
トイレ設備

20%

さらなる
改善が
必要なのは
｢洋式化｣と｢バリアフリートイレ｣
n=133

学校のトイレ研究会｢2020年度全国自治体アンケート調査｣※上位8項目・複数回答

学 校トイレに求 められること

バリアフリー 対 策

地 域 開 放への対 応や災 害 時の避 難 場 所としての備えなど、学校トイレの役割は拡 大しています。子どもたちや教 職員に留まらず、地域の障がい者や高齢者、乳幼児連れ、性 的マイノリティ、外 国 人など多 様な利用者が想 定されるため、
有 事を見 据えた整 備が必 要 不 可 欠です。

学 校トイレの バリアフリー 化 加 速 の 動 き
障がいの有無や性別、国籍の違い等に関わらず、物理的・心理的なバリアフリー化を進め、インクルーシブな社会環境の整備や誰もが支障なく学校生活を送ることができる環境整備が求められています。

国土交通省

文部科学省

2021年3月、国土交通省「高齢者、障害者等の円滑な移動等に配慮した建築設計標準」の改正で、
バリアフリー基準適合義務の対象施設に“公立小中学校”が追加されました。

2020年12月、文部科学省「学校施設バリアフリー化推進指針」
を改訂。併せて2025年度末までに避難所に指定されているすべての公立小中学校（総学校数の95％に相当）に車いす使用者用トイ
レを設置するという整備目標が発表されました。

誰 もが 利 用 できるトイレとは？
障がいのある児童生徒、教職員、地域の要配慮者の利用をふまえたトイレ計画

全 国 自 治 体に聞きました！

◎重要Ｑ.今後、学校のトイレ整備を考える上で、特に重要と思うこと
感染症対策

49%

災害対策

47%

一般の便所内◎手すり〇洗浄ボタン・ペーパーホルダー等
機器の配置の統一＊◎緊急通報ボタン38%

長寿命化対応ダイバーシティ（多様な利用者配慮）

34%
31%

老朽化対策
清掃管理・
メンテナンスの強化
環境配慮（節水・省エネ・CO2削減）☆有効◎新築・改築・大規模改修時の各階への設置☆男女共用とする

80%

バリアフリー対応〇望ましい◎車いす使用者用便房◎手すり（1 個以上）バリアフリー
対応が１位

26%
18%

短工期改修 13%

◎オストメイト対応◎洋式便器◎車いす使用者の通行可能な出入り口・通路の幅員の水洗器具◎滑りにくい床仕上げ〇使いやすい水栓

n=87◎出入り口ならびに通路の段差をなくす◎円滑に使用できる出入り口戸☆便房の戸に使用中か否かの表示装置

児童・生徒への教育 13%
維持管理体制の強化 11%◎床置式または
壁掛式低リップ
小便器（1個以上）

学校のトイレ研究会「2022年度全国自治体アンケート調査」（複数回答）〇車いすでひざ下が入るスペース〇座位でも容易に使用できる高さの洗面台（1 個以上）

☆点字などによる案内表示☆光警報装置＊公共トイレ操作系 JIS（JIS S 0026）＊文部科学省「学校施設バリアフリー化推進指針（令和２年１２月）第2章-4-5「誰もが利用できる便所」
をもとに作成ダイバ ーシティ視 点 から考 える学 校トイレ
全 国 公 立 小 中 学 校 教 職 員に聞きました！

Ｑ.今後のトイレ整備において、性的マイノリティの児童・生徒への対応も視野に入れる必要性があると思いますか？
どちらかといえば不要 2％

不要 0％

どちらとも
いえない

11％

どちらかと
いえば
必要

27%

トイレを利 用する生 徒に聞きました！

Ｑ.性別に関係なく使えるトイレが学校にある方がいいと思いますか？

Ｑ.どのトイレを使いたいですか？

■１Ｆ男女共用個室トイレ 8%

教室横の※バリアフリートイレを含む

どちらかといえばない方がいい 1％

どちらともいえない 8％ない方がいい 0％

19%

60%
n=169

学校のトイレ研究会「2021年度全国公立小中学校アンケート調査」

26%■１Ｆみんなのトイレ 11%

１Ｆ男女別に分かれたトイレ

34%

どちらかといえばある方がいい必要分からない 男女に分か
21％
れたトイレ

ある方がいい

72%

n=167

n=522

子どもたちのニーズは多様です。
どのトイレを使うかは利用者が決めること。
選択肢が増えることで安心して使える生活環境に。
「愛知県豊川市立西部中学校トイレ改修後アンケート調査」（TOTO調べ）11

学 校トイレに求 められること

環境配慮

公 共 施 設の約 4 割を占める学 校 施 設について、国では、児童生徒だけでなく地域にとっての環境・エネルギー教育の発 信 拠 点になるとともに、啓 発の先 導 的な役 割を果たすため、地球温暖化対策、エコスクールの整備、
カーボンニュートラル達 成にむけた脱 炭 素 化やZE B化が推進されています。
トイレにおいては、節 水 機 器の導 入により、環 境貢献はもちろんランニングコスト削減にも繋がります。

節 水 量とそ の 進 化 1 9 7 0 年 代に比 べ 6 割 以 上 の 節 水を実 現
学校施設が多く建設された1970年代に比べ、トイレ設備の節水技術は格段に進化しています。
公 立 小 中 学 校 経 年 別 保 有 面 積と大 便 器 洗 浄 水 量 の 関 係（万m ） ■ 大便器洗浄水量
4,0002■ 経年25年以上

15L

3,500

保有面積

3,000

■ 経年25年未満

2,869

2,000
1,000

823

500

198

0

341

10L

1,976

1,333

1,500

1,244
518

1970年代500

2010年代以降〜

洋式便器 小便器 和式便器

1970年代のタイプに比べて一回の洗浄水量が

13L

2,173

2,500

■ 改修済

1970年代〜

8L
912

44

104

1980年代

13L/回

4L/回

6L

634

1990年代2000年代

11L/回

小便器

4.8L

742

668

半分以下

洋式便器

672

2010年代4.8L/回 0.8L/回※文部科学省「公立学校施設実態調査（2017年度）」
を基に加工して作成

メンテナンスコストや 長 寿 命 化 も 見 据 えたトイレの エコ化を お す す めします
おすすめ器具で節水効果をシミュレーション
中学校を想定し、学校トイレを節水化した
場合の節水量と水道料金をシミュレーシ
ョンしました。
トイレ改修にあたっては、このようにランニングコストも試算し、さらには長期的にメンテナンスしやすい器具の採用が有効です。

■シミュレーション条 件
生徒数
登校 198日/年
在校 6時間/日
男子
女子

150人

職員数
通勤 245日/年
在校 8時間/日
男性
女性

150人

10人

器具数
男子トイレ
洗面器：8
小便器：11
大便器：8

3F

女子トイレ
洗面器：11
大便器：15高架水槽

低水圧フロア

2F
1F

10人

生徒用トイレ

職員トイレ※算定根拠の詳細はTOTO 学校・幼児施設トイレブック参照

現在設置の器具

おすすめ 最 新 節 水 器 具

エコ 化 による 3 つ の 効 果

年間使用水道料金 約193万円

年間使用水道料金 約53万円

節約

年間使用水量

約2,757KL

水道料金 700 円（税込）/m3（（一社）
日本バルブ工業会より）

4L/回

11L/回

年間使用水量約752KL

水道料金 700 円（税込）/m3（（一社）
日本バルブ工業会より）

２Ｌ/回※

大4.8L、小3.6L/回

年間節水金額

140万円

193万円-53万円＝ 約※水道料金 700円（税込）/m3（（一社）
日本バルブ工業会より）

節水

7杯分の節水

プール約

72％
削減

2,757KL-752KL=約2,005KL/年

1.9L/回

自動洗浄小便器（超節水タイプ）パブリックコンパクト便器・フラッシュタンク式

0.47L/回

女子1回使用当たりの洗浄回数
2.3回→1.5回※25m×12m× 水深 1m のプール

C O 2削 減

71

常緑樹約
本が
1年で削減するCO2に相当［約１t/年］※常緑樹（杉）1 本は約 14kg のCO2 を処理「農林水産省（公式WEB サイト）
より」

自動水栓
12

音姫（トイレ用擬音装置）※小便器の排水管洗浄分を含みます。
※試算に温水洗浄便座の洗浄水量は含まれておりません。
※消費税率 10％で試算しています。

学 校トイレに求 められること

老朽化対策

昭 和 4 0 年 代 後 半 から5 0 年 代 にかけて建 設された校 舎 等 が 一 斉 に更 新 時 期を迎える一 方 、経 年 2 5 年 以 上の建 物が 全 体の7 割を占め、学 校の老 朽 化は深 刻な問 題です。建て替えや長 寿 命 化 改 修だけでは 、とても老 朽 化に追いつかない惨 状です。
適 切なトイレ単 独 改 修 計 画と耐 久 性のある空 間づくりが不可欠です。

適 切 なトイレの 更 新 サイクルとは？
長 寿 命 化 の イメ ー ジ

トイレは2 0 年 ごとの 改 修 が 適 切

建物の水準

当研究会が実施したアンケートによると、トイレ空間の改修サイクルについては､理想は20年以内が大半であるのに対して､現実は20年以内の改修が2割未満と、大きなギャップがあるのが実情です。
ここに現場の清掃努力だけではどうにもならない劣悪なトイレ環境の原因があります。
せめて20年スパンの更新を目安に改修を実施し、その間の20年間は確実に衛生性と快適性が保てるよう、
耐久性のある空間づくりを施していくことが重要です。文部科学省の『学校施設の長寿命化計画策定に係る手引』においても同様のガイドがなされています。

大規模改造費（予防保全的な改修）

竣工

社会的要求水準（耐震・省エネ等）

長寿命化改修費（改築の6割程度の費用）

経年による性能・機能の劣化

大規模改造費（予防保全的な改修）

40年

20年

60年

80年

施設全体の機能に相当な支障が発生する水準

大規模改造

長寿命化改修（機能向上）（原状回復等）

・外装、内装等の改修・断熱化等のエコ改修
・空調設置

・コンクリート中性化対策
・鉄筋の腐食対策
・耐久性に優れた仕上材への取り替え
・多様な学習内容・学習形態
への対応

・外装、
内装等の改修・断熱化等のエコ改修
・空調設置（原状回復等）・トイレ改修「大規模改造」でもトイレ改修を明記！

改築費

大規模改造

改築

・トイレ改修70〜80年間（建物をよい状態に保ち、躯体の耐用年数まで使う）
出典：「学校施設の長寿命化計画策定の手引と解説」（文部科学省）P27を加工して作成

Q 学校トイレ空間改修は何年間隔で実施すべきだと思いますか？
【理想】

公立小中学校 経年別保有面積

【現実】

4,000

11年〜15年
3％

31年以上
38％

16年
〜20年
15％

n=79

学校のトイレ研究会「2022年度全国自治体学校アンケート調査」

全保有面積15,751万m2
経年25年以上の面積 12,123万m2

2,386

3,000

□改修を要する面積

2,000

1,111

1,000

705
118
198

500
0

1967年
以前

222
341

1968年
〜
1972年

■今後、全面改修が必要となる面積1,747万m2

約7割
316

483

518

500

1973年
〜
1977年

10,418万m2■早急に全面改修が必要な面積 8,671万m2

1,857

2,500

1,500

21年〜30年
43％

n=82

3,500

保有面積

21年 〜10年〜30年 16％
9％
11年
〜15年
16年〜20年
24％
51％

〜10年
1％

今後15年間で全面改修等が必要な建物（築45年程度）

（万m2）

1978年
〜
1982年

■改修済の面積■ 経年25年未満

1,621
991
355
104

1983年
〜
1987年

253
44

912

1988年
〜
1992年

1993年
〜
1997年

1,705万m2
3,628万m2

634

668

742

672

1998年
〜
2002年

2003年
〜
2007年

2008年
〜
2012年

2013年
〜
2017年

11％

10％

※文部科学省「公立学校施設実態調査（2017年度）」
を基に加工して作成

トイレ単 独 改 修にも 国 庫 補 助 が 適 用 されます

51％

46％
30％

28％

27％

21％

19％

19％

19％

17％

14％

大便器
︵和式便器︶

小便器

換気︑空調

洗面の蛇口

床

洋式便器の水を流すレバー

小便器の水を流すセンサー壁

小便器の水を流す押しボタン

トイレブースの壁

トイレブースのカギ

和式便器の水を流すレバー

れやすい箇所第1位がブースのドア、第2位が和式便器の洗浄レバー。洋式化とともに耐久性のあるブース材や壁材、清掃性の高い床材や器具の選定が肝要です。

Q 学校トイレの老朽化・故障しやすい部分は？

トイレブースのドア

通常、2,000万円以上の大規模改修の際に適用される1/3の国庫補助は、400万円
以上のトイレ単独改修にも適用されます。
これらをうまく活用し、改善要望１位のトイレ改修に予算を優先的に捻出すること
は、教育環境の保全はもとより、災害避難者の支えともなる社会基盤の整備にも繋がり、地に足の付いた現場視点の判断といえるのではないでしょうか。
トイレの壊

n=191
学校のトイレ研究会「2015年度全国自治体学校アンケート調査」（複数回答）

13

学 校トイレアイデアプラン

これからの 学 校トイレ ゾ ーン別トイレは子どもたちが毎日利用する場 所です。
学校トイレへの嫌 悪 感やストレスをなくし、思わず集いたくなる楽しいトイレづくりが重要です。

学校生活をスタートさせるにあたって、トイレがストレスにならないように、全体を元気が出る色合いでまとめた、
カラフルで楽しい雰囲気のプランです。
「自分たちのトイレ」という意識を高めるため、計画段階でワークショップを開催し、子ども達の意見を反映する例も見られます。
また、快適な状態を保ち、長く大切に使い続けることができるように、適切な維持管理を図ることが重要です。

①エントランス②洗面コーナー③小便器コーナー④大便器ブース⑤清掃用具スペース⑥バリアフリートイレ

8,000mm

①

女子トイレ

⑥

男子トイレ

⑤

②

③
④
8,000mm

プラン例①エントランスʻ海ʼがテーマ

明るく開放的な入口の演出。照明を人感センサー式にすれば、子どもの在・不在が外からわかって安心です。
トイレに入らなくても手洗いができるよう、入口のスペースには手洗いコーナーを設 置 すれ ば 、いつでもしっかり清潔に手洗いができます。
14配 慮 ポイント（ 児 童・生 徒 用トイレ）②洗面コーナー④大便器ブース

使いやすさ、衛生面から、洋式便器を採用。
快適なトイレ空間は、
子どもたちの安心に繋がります。
ドアを避けることなく開 閉でき、出入りがスムーズな回転式タイプがおすすめです。
児童生徒の体格に合った高さの洗面、身だしなみを整える鏡を設置し、照明で明るさを確保しましょう。水はねが多く、人の手がよく触れる壁面は、清潔性に優れた大判のメラミン化粧板がおすすめです。

水中をイメージ⑤清掃用具スペース

海辺の夕日
トイレを子どもたちのコミュニケーショ
ンの場と捉え、友だちとおしゃべりを楽
しんだり、荷物を置いたりできるベンチを設置をします。

③小便器コーナー

快適な環境を維持し、長く使い続ける
ためには、トイレを大切に使い、清掃・管理が重要です。清掃用具入れは通風と明るさを確保し、フックや棚に、そこに何を置くのかラベルを貼るなど、整理整頓しやすい工夫をしましょう。

⑥バリアフリートイレ

サンゴを守ろう角度をつけた壁に設置された小便器は、隣の視線が気になりにくい配置となっています。小便器の足元には、
光触媒抗菌・防汚・防臭効果のある汚垂れ石を設置。
人の行き来が多い床材には、耐久性に優れ、防汚コー
ティング層が汚れをガードする超防汚性ビニル床シー
トがおすすめです。

さまざまな児童生徒の受け入れに備え、各階にバリアフリートイレがあれば安心です。車
いすでもアプローチしやすく、オストメイトに配慮した汚物流しを設
置します。

15

学 校トイレアイデアプラン

これからの 学 校トイレ ゾ ーン別学 校 施 設は、地 域 住 民のコミュニティの場としても活用が広がっています。
さらに災 害 時の避難 拠 点の役 割を担っています。子どもからお年寄り、さまざまな身体状況の方など、「誰もが使いやすいトイレ」づくりが必 要になっています。

トイレの 機 能 の 分 散 配 置
車いす使用者、オストメイト、乳幼児連れ、異性介助者等に配慮した設備・機能を、一般トイレも含めトイレ全体に適切に分散して配置する考え方が重要です。
また、学校の特性や利用者の利便性を踏まえ、車いす使用者に配慮したバリアフリート
イレの、各棟・各階への設置が推奨されてい
ます。

▼

▼

8,000mm①男女共用広めトイレ（高齢者、異性介助、性的マイノリティ配慮）②男女共用広めトイレ（乳幼児連れ配慮）③①③バリアフリートイレ（車いす使用者配慮）②
5,000mm

男女共用トイレ配置例

体 育 館・保 健 室 配 慮トイレ 事 例

災害時の避難所になることを想定し、体育館に更衣室やシャワー室を設置したり、保健室内や保健室の近くに些細な粗相をした子どものためにシャワー室や汚物流しを設置する学校が増えています。

体育館トイレ（ふじみ野市立駒西小学校）

16

保健室トイレ（かほく市立外日角小学校）

体育館シャワー更衣室（香春町立香春思永館）

配 慮 ポイント（ 共 用エリアトイレ）
男 女 共 用トイレ

個 室プラン

広めのスペースを確保すると、車いす使用者をはじめ、介助や同伴が必要な方や大きな荷物を持った方など、多様な方が利用できます。
多くの利用者が使えるトイレとすることで、性的マイノリティの安心にも繋がります。
利用者やスペースに応じて①②③を適切に組み合わせて、建物内に配置することをおすすめします。

① 広めトイレ②広めトイレ（高齢者・異性介助・性的マイノリティ配慮プラン）③バリアフリートイレ（乳幼児連れ配慮プラン）（車いす使用者・オストメイト配慮プラン※）

手洗器

手洗器 洗面器

手洗器
ベビー
チェア

はね上げ
手すり

フィッティングボード

汚物流し
ベビーシートフィッティングボード
大型ベッド

1,200mm以上 1,700mm以上

1,750mm以上 1,700mm以上

2,150mm以上 2,450mm以上

車いす使用者用トイレを設置した上で、誰もが利用できるトイレとしておす
すめのプランです。車いす使用者が利用できる広さや設備はありませんが、介助者・同伴者がいる場合などに２人で入室することも想定しています。

「①広めトイレ」に乳幼児連れ配慮設
備などを組み合わせたプランです。子どものさまざまな成長過程を考慮し、ベビーシートやフィッティングボード、
ベビーチェアを設置しています。

車いす使用者の他にも、介助を必要とされる方の利用が想定されます。車いす使用者用トイレに汚物流し・大型
ベッドを設置し、おむつ交換・衣類の着脱などに配慮したプランです。

●親子連れなど同伴者がいる方 ●発達障がい者・知的障がい者、高齢者など介助や見守りが必要な方●男女トイレに入りづらさを感じる性的マイノリティ ●着替えをしたい方 ●大きな荷物を持っている方●杖やシルバーカーを使用されている方●乳幼児連れの方

配慮対象者
車いす使用者
大型ベッド使用者

高齢者およびつえ使用者

妊産婦

オストメイト

乳幼児連れ●車いす使用者●オストメイト※車いす使用者用トイレとオストメイト配慮設備などを組み合わせて設置する場合
は、車いす使用者の利用に支障が生じないよう、整備する箇所に配慮しましょう。
17

学 校トイレづくりの ポイント

耐久性｜床

トイレの中で汚れやすい床には、「 超防汚性ビニル床シート」。防汚コーティング層の厚みとその均一性が性能に影響します。小便器下など特に汚れやにおいが気になる箇所には抗ウイルス・抗菌性に優れた「防臭防汚大型陶板」が最適です。乾式清掃のトイレには「超防汚性ビニル床シート」と「防臭防汚大型陶板」の組み合わせがおすすめです。

床仕上げ材一覧表（学校のトイレ研究会評価）
意匠性

仕上げ材

※1 参考商品：ロンシール工業 サニタリウムN

メンテ
耐水性 耐衝撃性 ナンス性 耐薬品性 防汚性

消臭性

コスト

特徴

総合評価

超防汚性
ビニル
床シート※1

表面の防汚コーティング層により、尿による汚れがつきにくく落としやす
くなっています。
デザイン性も高く乾式清掃のトイレに適しています。巻上
げ施工に適しています。

磁器タイル

屋外トイレなど、湿式清掃のトイレに適しています。目地に汚れが溜まりやすいので、清掃を丁寧に行う必要があります。

一般ビニル
床シート

比較的低コストの施工が可能です。柔軟な素材のため、壁際の巻き上げ施工にも適していますが、防汚性がやや劣ります。

ビニル
床タイル

汚れがひどい場合は汚れた部分のみの張り替えが可能です。
目地に汚れが溜まりやすいので、清掃を丁寧に行う必要があります。防汚性がやや劣ります。

小便器下など床仕上げ材一覧表（学校のトイレ研究会評価）
意匠性

仕上げ材

メンテ
耐水性 耐衝撃性 ナンス性 耐薬品性 防汚性

消臭性※１ 参考商品：サニタリウムN

コスト

総合評価

防臭防汚
大型陶版※2

表面給水がないため、においの温床となる尿の染み込みがなく、さらににおいの発生も抑える機能を有しています。

超防汚性
ビニル床
シート※1

表面の防汚コーティング層により、尿による汚れがつきにくく、落しやす
くなっています。小便器の下以外の床とフラットな仕上がりが可能です。

磁器タイル

目地に汚れが溜まりやすいので、清掃を丁寧に行う必要があります。

天然石

天然石ならではの意匠性。吸水率が高く、尿が染み込みが発生する恐れがあります。
※4
防汚コーティング(ＵＶ硬化樹脂)層断面写真①大部分の床には「超防汚性ビニル床シート」

厚くて均一な防汚コーティング層の耐久性は約340万人歩行、50年以上！※3
赤枠はUV硬化樹脂層②

一般汎用コーティング
ビニル床シート①※5

0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8

超防汚性
ビニル
床シート※1

0.55

一般ビニル
床シート

0.52

0.78
差0.23
0.82
差0.30

差が
小さい
方が滑り
にくい
乾燥時
水+ダスト時※5 ( 社) 日本建築学会では滑り抵抗係数（Ｃ.Ｓ.Ｒ. 値）
が 0.4 以上あれば、滑ったりすることによる転倒事故が発生しにくいとされています。
＊上記数値はすべて試験値であり、規格値ではありません。

耐薬品性

洗剤 / 薬品
カビ
取り剤

ホワイト
ドメスト
カビキラー

色調変化
あり

殺菌
消毒剤

6% 次亜
塩素酸 Na

光沢・色調
変化あり

トイレ用
洗浄剤

サンポール

変化なし

御影石

防臭防汚大型陶板

内部まで汚れが入り、染みが発生。

吸水がなく、拭き取
りできれいに。

JIS基準値※7

無加工タイル
ハイドロセラ
1

104

残菌数

108

光の当たらない場所
24時間で99%以上減少※6 JIS Z 2801

※6 JIS Z 2801:2006 に準拠して評価※7 無加工時の 4 時間後、24 時間後それぞれの残菌数を 1/100(99%)
以下に減少させた値
TOTO（株）の試験比較であり、条件により効果が異なる場合があります。

光沢変化
あり

テイクワンL

汚れ染み込み性比較試験

JIS基準値※7を大幅に上回る、高い抗菌効果を発揮

超防汚性
一般ビニル
床シート ビニル床シート

尿石除去剤②小便器下など特に汚れやにおいが気になる床には「防臭防汚大型陶板」
抗菌効果・大腸菌残数の比較

JIS A 1454に準拠

トイレ清掃に使用する薬品で変色しにくい！

試験方法
着色液を表面に滴下し、1 時間放置後。水を含ませたウエスにて拭き取りTOTO（株）の試験結果であり、条件により効果が異なる場合があります。

超防汚性
ビニル
床シート※1

変化なし

抗菌・防カビ性JIS Ｚ 2801
JIS Ｚ 2911 に準拠

黄色ブドウ菌、大腸菌、カビの繁殖を防ぐ！

消臭性においの原因となる
アンモニア臭を低減します。
アンモニア濃度︵ppm︶

C.S.R.値（硬底靴） 0JIS A 1454に準拠
滑りにくい

汚れが付着しにくく落としやすい。
尿による変色がしにくい！

試 験 方 法 ( 促 進 試 験 ) : 床 材の上に尿を滴 下し、
40℃、80％RHの環境下で4日間放置後、表面を拭き取り乾燥させた後、色調変化を確認※3 耐久性は実歩行試験による摩耗量から、100人/日の集中歩行を想定し算出※4 ロンシール工業(株)でサンプルを入手し撮影した写真

滑りやすい

超防汚性・尿汚染性

一般
ビニル
床シート

超防汚性ビニル
床シート※1防滑性 適度な防滑性で滑りにくい！

18※2 参考商品： TOTO ハイドロセラフロアPU

特徴

200

床材なし

100
0

サニタリウム
0

10

20

30

40

50

測定時間 ( 時間 )ビニル床シートの進化
ロンシール工業とビニル床シートの歩み
創業当初より、業界初のさまざまな製 品を世に送り出してきました。50年以上の時を経てトイレ用床材が開発されました。新幹線の床材にもロンシール工業のビニ
ル床シートが採用されています。

学 校トイレづくりの ポイント

耐久性｜壁

かつてはトイレの壁といえばタイルが 主 流でしたが 、近 年のトイレ清 掃の乾 式 化によって選べる壁 材の幅が広がっています。耐 久 性やメンテナンス性はもちろんのこと、
子どもたちが安心して使える明るく温かみのある空 間づくりも求められています。

壁仕上げ材一覧表（学校のトイレ研究会評価）※参考商品： アイカ工業 セラール

意匠性 耐水性 耐衝撃性 耐薬品性 防汚性

仕上げ材

特徴

コスト 総合評価

メラミン
不燃化粧板※

多彩な色柄に対応。硬質で傷つきにくく、さまざまな性能が優れています。高い堅牢性と意匠性を合わせ持ち、既存タイル壁にパネルを直接貼り付ける改修工事に適した接着工法もあります。

タイル

耐水性が高く、湿式清掃の屋外トイレに適してします。最近は素材感や陰影を活かした素材性から、デザインタイルを洗面コーナーなどに部分的に採用されるケースもあります。

化粧ケイ酸
カルシウム板メラミン樹脂に比べ、耐久性・耐衝撃性・耐薬品性などが劣り、湿式清掃で長年使用すると劣化する場合があります。

一般ビニル
クロス

施工性が良く、優しい素材感など居室に近い空間デザインに対応できますが、トイレ空間
では、耐水性や防汚性など耐久性が必要とされるため、使用部分が限定されます。

塗装

安価に仕上げることが可能。防汚性能が低いため、汚れがつきにくい天井に近い壁などに用いられます。塗り替えなどの定期的なメンテナンスが必要です。

メラミン不燃化粧板

意匠性
単色・木目・抽象柄など多彩なバリエーション
があり、さまざまなイメージの空間を演出することができます。

t=3mm
パターン紙（メラミン樹脂）
不燃コア層

強さ、耐久性
表面の硬さは鉛筆硬度7Ｈ以上。
ケイカル基材の不燃パネルと比べ割れにくく、学校トイレのみならず駅のトイレや通路など耐久性が必要な部位で定番のパネル材です。

施工性
木工用超硬刃できれいにカットできます。
乾式工法で工期短縮も実現。

機能性

メンテナンス性メンテナンス性や耐久性に、消臭・抗ウイルス・抗菌性能を付与した高機能タイプがあります。

汚れに強く、油性マジックによる落書きでも、溶剤で簡単に拭き取れます。熱にも強く、タバコによるいたずらでも、焦げない・変色しないので、美しさが長続きします。

タイルの上から貼れる改修用のONタイル工法
があります。

オリジナルの丈夫なサイン壁

小便器まわりは特に汚れやすいので前面板等に「防臭防汚陶板」（P18参照)がおすすめ

学校トイレで20年以上の実績
年間1,000校以上の小中学校で使われています。

改修前

改修後

改修工法

オーダーメイド
メラミン不燃化粧板
・サインの役割を果たす壁
・剥がれる心配がない

小便器下に尿垂れ、壁には尿の飛び散り汚れが見られます。
某病院にて小便器周辺を撮影（写真：中谷ネットワークス）

19

学 校トイレづくりの ポイント

耐 久 性 ｜ ブ ース

トイレブースを長期 間きれいに保つには、
清掃 方 法に合わせたブース材 選びが重 要です。
また、大 切に使いたくなるようなデザインの工 夫や、子どもが使うことを考慮した安 全 性の配 慮も必 要です。

トイレブース材一覧表 （学校のトイレ研究会評価）
パネル構造図

1

面材

メラミン層
フェノール層2

メラミン樹脂化粧合板
木枠

34

ペーパーコアメラミン樹脂化粧板
パーティクルボード
ポリエステル樹脂化粧合板
木枠 ペーパーコア

意匠性

耐水性

耐衝撃性 耐薬品性

防汚性

コスト

特徴

総合判断

メラミン化粧
ソリッド

仕上げ材（メラミン層）と下地材（フェノール層）が一体となった高強度パネルで全体的に優れています。

メラミン
化粧板

耐薬品・防汚・耐熱性能の他、発色性にも優れ、さまざまな表面のバリエーションがあり
ます。

メラミン
パーティクル

表面にメラミン樹脂、芯材にパーティクル
ボードやMDFを使用しているので、耐衝撃性・耐薬品・防汚・耐熱性に優れています。

ポリエステル
化粧板

コスト面でメリットがありますが、耐衝撃・耐薬品・防汚性能がやや劣ります。湿式清掃で長年使用すると劣化する場合があります。

2 ペーパーハニカムコア構造

3 ソリッドパネル（木質系芯材）構造

最も一般的なブース構造で、パネルが表面材とペーパーハニ
カムコアで構成された構造です。

パネルが表面材と無垢芯材で構成された構造で、耐衝撃性を高めたものです。

1 ソリッドパネル（フェノール樹脂コア）構造
メラミン化粧層とフェノール樹脂コアが一体となったパネル構造で湿式清掃向きのブース材です。

グラビティーヒンジ（中心吊り）
ヒンジは中心吊りと蝶番タイプがあり、いずれも重力を利用して開閉するグラビティヒンジが一般的です
が、学校トイレでは指はさみの心配が少ない中心吊りタイプが望ましいでしょう。

戸当り
戸当りには、扉や壁面に取り付けるタイプの他、トイレブースの仕様によって扉の上部や戸先などに取り付けるタイプもあります。
また、付加機能として扉を開けた際に発生する衝突音を少なくする静音仕様や、フック機能も兼ね合わせたタイプもあります。

ブースのカギカギの使用中の表示は常開のブースの場合は必要ありませんが、引き戸や外開きのブースの場合は弱視の方に配慮して大きな表示器付きのカギが望ましいで
しょう。
スライド錠
（表示無し）

スライド錠（表示付き）

フック無し

フック付き

フック付きの戸当たりを取り付ける場合はドア側に取り付けるとヒンジに負荷がかかるので、壁側に取り付けるのが望ましいでしょう。

打掛錠（大型表示錠）

ブースの開閉方法による区分
トイレブースの開閉方法は4種類あり、一般的なブースには開き戸、車いす使用者用ブースには引き戸が多く採用されています。
また､省スペース設計が可能な扉として､折れ戸や回転扉があり､回転扉は一般ブース・車いす使用者用ブース共に採用されています。

①開き戸

最も一般的なブース。安全性を考慮すると内開きにするのが望ましいですが、開きのデッドスペースがあるので洋式便器を設置する
場合は、広いスペースが必要とな
ります。

②引き戸

④回転扉※

一般ブース・車いす使用者用ブー
ス共に省スペース設計が可能ですが、折れ戸開閉のデッドスペー
スが車いすに当たるため車いすでの利用には適しません。

一般ブース・車いす使用者用ブー
ス共に省スペース設計が可能で、開閉時のデッドスペースが無いため、車いすでの利用にも適しています。

2,10０ｍｍ1,80０ｍｍ

１,８００ｍｍ

８５０ｍｍ

20

③折れ戸

車いす使用者用ブースに多く採用されていますが、戸袋スペースが必要なので有効開口850ｍｍ以上を確保するためには間口が2000ｍｍ以上必要となります。

８５０ｍｍ

８５０ｍｍ
（90０ｍｍ）※参考商品：オカムラ ウェイブレット

学 校トイレづくりの ポイント

清掃性

トイレは 汚 れやすい 場 所 だけに、いざという時 の 対 処や、日常 の 清 掃やメンテナンスがしやすい衛 生 器 具を選んでおくことで、維 持・管理が容易になります。

衛生器具の清掃に最も時間を要する

フチなし形状大便器内側

児童・生徒が清掃しやすい衛生器具（大便器・小便器）の選定が大事です。

セフィオンテクト

従来タイプの大便器内側のフチ フチなしのタイプは汚れを一拭き
裏は黒ずみやカビが生えやすい。 で清掃できます。

1度の清掃における各作業に要する時間の割合
床 5%

従来陶器

入り口ドア

汚物入れ・ 10%
紙の補充

10%

セフィオンテクト

陶器表面の凸凹を100万分の1mmナノレベルでつるつるに、汚れがつきにくく、落ちやすいTOTOの独自技術セフィオン
テクト。持続的な衛生管理ができます。

大便器
内側

25%

■光触媒防汚機能の小便器前面板※

小便器内側
洗面
20%
コーナー

■掃除口付
タイプ便器※

15%

大便器・小便器の外側・金具 15%

光触媒の作用で汚れやにおいの原因である菌やウイルスを抑制し、衛生的なトイレを保ちます。

よくある11%

2002 年TOTO 調べ （条件：清掃時間約 20 分）

トイレの詰まりは学校の悩み

Q.児童・生徒用トイレの大便器が詰まって流れなくなることはありますか？
「大便器の詰まりで流れなくなることがある」、という声が60％に達しています。
学校のトイレ研究会「さいたま市学校事務職員アンケート調査」(2012 年)■光触媒防汚・防臭機能の汚垂れ陶板※
陶板ならではの防汚性とハイドロテクトの防臭効果でにおいの発生をブロックします。

ほとんどない

40%

ある

49%

※参考商品： TOTO パブリックコンパクト便器フラッシュタンク式、TOTO ハイドロセラウォール、TOTO ハイ
ドロセラ･フロアPU

n=102

清掃しやすい施工方法
A 汚 垂れ石と床材との取り合い

B 巾木巻き上げ施工

小便器下の汚垂れ石は、吸水性のある石材ではなく、表面吸水のない陶板が適しています。
さらに光触媒でにおいの発生を抑える防臭機
能付き汚垂れ陶板の設置が望ましいでしょう。
施工は、床材・巾木それぞれの間にしっかりとシーリングを行いましょう。超防汚性ビニル床シートでの対応も可能です。

コーナー部の汚れを避けるためには、巾木部分まで床材を巻き上げる施工がおすすめです。巻き上げたビニル床
シートの継ぎ目は、熱風溶接をすることが望ましいでしょう。巻き上げ施工が難しい場合は、端部をシーリング処理で仕上げることも可能です。

B
端部シーリング

小便器ライニング前面板
シーリング

汚垂れ石部：
光触媒セラミックタイル
超防汚性ビニル床シート

A

巾木

シーリング
床仕上げ部：
超防汚性ビニル床シート

600

5

C

コーナー面木
床仕上げ部：
超防汚性ビニル床シート
巾木巻き上げ

C 掃除口の設置
掃除口は通常、主に配管のメンテナンスに使用しますが、緊急時には蓋を外して床排水として利用することができます。掃除口のまわりに汚れがたまらないよう、ビニル床シート
を巻き込み、同面施工できる金具がおすすめです。
※あくまで緊急時の使用に限定し、通常は排既設床排水口または掃除口を撤去、水を流さない。
通常：常時閉緊急時：外して床排水として利用

シート用フチなし掃除口に取り替え

21

学 校トイレづくりの ポイント

省スペース

和式トイレブースの面 積は概ね1 m 2 、洋 式トイレブースの面積は約1 . 2 5 m 2 必 要です。
休 憩 時 間の集中利用が想 定される学 校トイレの器具数は減らしたくないという
トイレ設 計に立ちはだかるスペースの悩みを、ブースや器具選定の工夫で解決します。

洋 式 化にともなう内 開 きドア の 便 器 へ の 干 渉を解 決！

狭い和式トイレブースを洋式化する場合

危険
危険

危険

和式便器

洋式便器に取り替えるとドアが当たってしまう

外開きは、不用意に走り回る子どもにとって
特に危険！

一般の内開きドア

ウェイブレットならレイアウトはそのままの
安全設計

ウェイブレットU※1

ドアの開閉スペースか 体を中心にドアがスラら体をよけないと開け イドするので、入口正閉めができません。 面に立ったまま開け閉めが可能です。
※1 参考商品：オカムラ ウェイブレット

トイレブ ースの 中 で は、数 センチ の 違 い が 動 作 空 間 寸 法 の 余 裕に繋 がる限られたスペースの中でも、必要な動作空間を確保しましょう『パブリックコンパクト便器』＋『ウェイブレット』
で立ち上がりに必要な便器前寸法の体格差別検証
便器先端から正面壁までの寸法：400mm
身長180cm男性

身長171cm男性

身長158cm女性

パブリックコンパクト便器※2

奥行き33mm※3コンパクト

ぎりぎり立ち上がれる

立ち上がれる

約16cmの余裕を生みます。

後ろ壁〜便器先端までがコンパクトサイズ

675mm

無理なく
立ち上がれる※内開きドアの引き代は含まれません。
※2 参考商品：TOTO パブリックコンパクト便器フラッシュバルブ式※3 従来便器C480N と比較した場合

省ス ペ ースの 車 い す 使 用 者 用トイレブ ースづくり
は、誰もが利用し車いす用トイレは、引き戸で間口 「ウェイブレット」
2,000mm以上必要ですが、円 やすいトイレづくりに貢献する製周上をスライドするドアであれば 品としてユニバーサルデザイン評
1,400mmの間口で車いす用の 価機関において「IAUDアウォー
ド2014」
で金賞を受賞。
トイレブースが設置できます。

省スペース型の車いす使用者トイレを男女それぞれの個室トイレと同列に配置。

1,400mm

女子トイレ

男女トイレ内それぞれに車いす使用者用トイレを設置

男子トイレ

狭い間口で車いす使用者用トイレを設置

A

有効開口
900mm
22

Aからみたブース入口ドア

学 校トイレづくりの ポイント

省施工

学 校のトイレ研 究 会がご提 案する省 施 工 改 修のイメージです。和式便器を下のフロアに影響なく洋式化し、コンパクト便 器とスライド回転 式ブースドアでスペースを確保。壁や床は、既存タイルを撤去せずに上貼りする
ONタイル工 法で騒 音・粉 塵・廃 棄 物を削 減し、大幅な工期短縮を実現します。

アイカ工業

オカムラ
スライド回転式ブースドア

セラールONタイル工法

円周上をスライドするドアで、安全な通路と広いトイレ空間を実現

目地付きタイルの上から壁を新しくするONタイル工法に対応可能な
メラミン不燃化粧板セラール

ロンシール工業

TOTO

サニタリウムONタイル工法

和式便器→洋式便器

和洋リモデル工法

既存タイルを撤去しなくても、下地補修剤でタイルの目地を平滑にすることでサニタリウム(ビニル 床シート)の施工が可能

床を壊して取り外すことなく、和式便器をカットして洋式化。
１フロアで工事が完結するので大幅な工期短縮が可能

和 洋リモデ ル 工 法

O Nタイ ル 工 法

2日間、1フロアで工事完結。
下のフロアに入れない場合も工事可能。

タイルを撤去しないので、騒音・ほこりの心配がなく、短工期。

1フロア施工 (従来工法は2フロア施工）

目地付きタイルをはつることなく、タイル下
地を有効に活用して仕上げ材を上貼りする工期短縮技術です。騒音や粉塵を立てることなく、廃棄物も削減できます。

和洋リモデル工法

従来工法

1フロア
で完結

▶

特長
●産廃・粉塵・騒音低減●タイル下地を有効活用●少ない枚数でローコスト●空間維持

1フロア工事で完結するため、階下からの工事は発生しません。

階下からの作業が必要。

工 法 技 術を駆 使して 工 期を大 幅に短 縮
21

清掃・コーキング検査

20

器具付け

19

ブース・器具付け

18

養生

17

養生

16

床タイル貼り

15

床下地

14

天井下地・仕上げ

13

養生

12

目地込み

11

壁タイル貼り

10

壁下地

9

養生

8

防水保護モルタル打設

7

養生

6

防水補修

5

養生

4

配筋・埋め戻し

湿式清掃

3

コア空け・給排水配管

湿式清掃

2

解体・廃材処理

従来工法

仮設・器具撤去・解体

1

3週間も
使えない

階下の工事

8

3週間

9

清掃・コーキング検査

7

器具付け

6

ブース・器具付け

5

床仕上げ

4

2週間
天井下地・仕上げ

3

壁仕上げ

乾式清掃

2

壁下地・床下地

湿式清掃

1

和洋・コア空け・配管

ONタイル
工法

1週間
仮設・解体・器具撤去

和洋リモデル工法

和洋リモデル工法とONタイル工法を主として

工期が約60% 短縮 !

＊これは参考事例です。実際には現場の状況によって工事日数は変わってきます。
23

清 掃・メンテナンス

清掃管理

きれいに改 修したトイレを長く使うためには、清掃を中心とする「予防保全」が必要です。
そのためには、適 切な清 掃 管 理のための体 制や実施計画の策定が重要です。

学 校トイレ掃 除 は誰 がして いる？

８割を超える学校が『児童・生徒がトイレ清掃を実施』と回答。
清掃業者に依頼している学校は約 9％でした。
児童・生徒の日常清掃だけでは、清掃レベルにバラつきが出やすく、使用できる洗浄剤も限られますので、洗浄が不十分になりがちです。
その結果、汚れが蓄積し、
トイレ臭を
発生させ、
トイレの清潔さを保てなくなります。
そこで、教職
員や用務主事が月1〜2回、備品補充や洗浄指導も兼ねて、トイレの定期清掃を実施することを推奨します。
トイレの長寿命化と、清潔な環境の維持の上で、大人参加の定期清掃は欠かせません。

Q.日常のトイレ清掃担当者はどなたですか?
83%

児童・生徒

56%

教職員

31%

用務主事
清掃業者 9%

n=167

この中で、
児 童 ･ 生 徒のみで清 掃している学 校は
全 体の約3 割

学校のトイレ研究会「2021 年度全国学校教職員アンケート調査」

3 つ の 清 掃 方 法を組 み 合 わ せ て 計 画 的 な 清 掃を！

毎日の清掃（約15〜20分）

定期清掃

月1回、
または学期末の清掃（約1時間）

プロ清掃

児童・生徒

児童・生徒+
教職員・用務主事

専門業者

日常清掃

汚れやすい場所
軽い汚れの除去

手の届かない箇所
目に見えない箇所
蓄積汚れ･簡単な
尿石除去

年1回程度

●メンテナンス体制と時間経過に伴う におい･汚れの関係（イメージ図）におい・汚れ日常清掃のみ日常清掃なし日常清掃+定期清掃

徹底的な尿石除去
床コーティング
細かい修繕 等

定期清掃
定期清掃
定期清掃
定期清掃

プロ特別清掃

日常清掃+定期清掃+プロ特別清掃

時間と共に
大きな差が
生まれます

プロ特別清掃
定期清掃
時間経過

定期清掃、
プロ特別清掃を欠くと、設備の劣化が進行し、改修が前倒しになり、改修費用が増加する要因となります。

トイレ清 掃 の 年 間 計 画を立 てる
掃除にかける予算（用具購入・専門業者依頼費用）

・用具類の購入費用 ・専門業者の特殊清掃費用

2

児童・生徒への掃除指導

・用具類の使い方、保管方法の共有
・掃除方法、手順、片づけ方法についての指導・手洗い教育
・トイレの正しい使い方、
マナー教育の実践
・掃除予定の立て方に関する指導3

日常清掃のルール化（例：1回/日）

・「児童・生徒が清掃」
・「その日の汚れ」
に対して「その日に洗う」
日常清掃の実践4

定期清掃を月1回

・「児童生徒と大人が清掃 」「日常では取り切れない汚れ」に対して教職員や用務主事が加わって定期清掃※月に1回は管理担当者が汚れの蓄積状況を点検しましょう

5

プロ特別清掃を定期的に組み込み

・「専門業者に依頼 」
・日常清掃や定期清掃では「手の届かない汚れ」
に対し、専門業者に依頼して実行※トイレトラブルを未然に防ぐためにも、年に1回はプロの目でチェックしてもらいましょう

6

掃除を見える化・用具類の保管と数量の管理
・1日または1週間のスケジュールを掲示
・年間のスケジュール計画の公表

掃除全体の流れをチェック

・掃除の流れや分担がうまく行っているかを確認
・掃除部位の週間チェック
・器具ごとに正しく掃除ができているか確認
・掃除実績を翌年の掃除計画や予算に反映

1

7
24

清 掃・メンテナンス

用具管理

トイレがきれいな学 校は清 掃用具が整 理 整 頓されています。
整 理 整 頓の秘 訣は「用具の指 定 席 」を決めることです。

清 掃 用 具をきち んと管 理しましょう

清掃用具が汚かったり、異臭がしたりすると、子どもたちは嫌がって、進んで清掃をしなくなります。
まずは清掃用具を正しく保管する場所を確保し、管理しましょう。
清掃用具の
「指定席」
を決めましょう

清掃用具入れは密閉はせず、通風と明るさを確保。

全 国 の 用 務 主 事 様に聞きました

清掃用具入れを完全に閉め切ると、濡れたままの清掃用具で雑菌が繁殖し、においも発生します。天井部をあける、もしくはあえて扉をつけないという方法で、風通しをよくしましょう。
また、清掃用具入れの中が暗いと、片付けが乱雑になるので、専用の照明器具をつけるといいでしょう。
フックや棚に、そこに何を置くのか、誰でも分かるよ
うにラベルを貼りましょう。整理整頓の基本です。

Q学校の清掃用具入れで困っていること
１位 清掃用具の管理が管理者によってバラつきがある用 具 入れの２位 清掃用具入れが狭い
管 理に３位 濡れた用具が乾きにくい
困っている！
４位 清掃用具入れが暗い
学校のトイレ研究会「小中学校用務主事アンケート調査」(2012 年）
・複数回答

n=54

清掃用具は正しく保管しましょう●ホウキやモップは穂先を下にして床に直接置くと変なクセがついて使いにくくなるので、吊るすか穂先を上にして保管しましょう。
●濡れた用具は必ず水を切ってからしまいましょう。
用具入れにしまう場合は､乾くまで扉を開けておきましょう。
●雑巾やスポンジ､ゴム手袋は､きれいに洗って､よく広げて、風通しの良い場所に干すと、乾きが早くなり、雑菌や悪臭の発生を抑えることができます。
用具
ホウキ

清掃用具

乾式 湿
･式共通

スポンジモップ

保管方法

用具

穂先に残ったゴミを取り除き、穂先が床につかな ぞうきん
いようにフックにかけて保管する。
・洗面まわり用
きれいに洗って乾かし、フックにかけて保管する。 ・便器まわり用（場所別に分けて用意）

モップ

柄付きブラシ

洗剤・備品

湿式のみ 乾式 湿
･式共通

オカムラ
KacketⅢ(カケット3）

TOTO
モップ掛けパネル・小物収納パネル

保管方法
きれいに洗って、よく広げて風通しの良い場所で乾かす。生乾きを防ぐた
め、折りたたみ式やキャスターの付いたハンガーを用意すると便利。

洗面台用スポンジ

きれいに洗って乾かし、風通しの良い所で保管。下に穴のあいたラックなどを使うと便利。

バケツ

水気を拭いて保管する。

チリトリ

中のゴミは毎回捨て、汚れてきたら洗浄し、よく乾燥させて清潔に保つ。

（フック等で吊るすと省スペースになる）

モップ用 絞り器

きれいに洗って乾かし、決まった場所に保管する。 デッキブラシ

ブラシが床につかないように吊すか逆さにする。

水切り ワイパー

ワイパー面が床につかないように吊すか逆さにす
ホースる。

ホース内に残った水を出し、丸めてしまう。

トイレ用洗浄剤

キャップをしっかりしめて保管する。

ゴム手袋・使い捨て手袋

きれいに洗って風通しの良い場所で、裏返して乾かす。
（裏側は除菌スプレーでも可）

トイレット
ペーパー

水がかからない場所に保管。

ゴミ袋（資料提供：株式会社木村徳太郎商店）

洗※学校や現場に合わせて管理してください。

ツールを使って適切な運用を続けましょう

掃除の手順や清掃用具、備品のチェックリストを貼る

清掃用具の管理がしやすくなる
ポスターをつくりました!

誰が掃除当番になっても、片付け方や掃除の手順がわかるようにリストアップし、すぐ見える場所に貼っておくと便利です。

トイレ内の壁や用具入れ付近に貼ってお使いくだ
さい。
ホームページからダウンロードできます。
https://www.school-toilet.jp/25

清 掃・メンテナンス

日常清掃

汚 れをためないために毎日行う日常 清 掃のコツは水の使用を少なめにすることです。水 気 が 残ると菌 が 繁 殖しやすくなり、臭気の原 因となります。

清掃方法
お掃除で使う道具を確認する

ゴム手袋

使い捨て手袋ホウキとチリトリ

バケツ

雑巾(4〜6枚を洗剤
拭き・水拭き・乾拭き用で色分け)

床モップと絞り器または使い捨て
ペーパーモップ

トイレブラシスポンジ

中性洗剤

清掃手順 ※清掃時間が足りない場合は、床の清掃と便器の清掃を曜日を分けて行う方法もあります。
お掃除の前に❶床の掃き掃除❷洗剤液をつくる

必ずゴム手 袋か使 い 捨 て 手 袋をはめましょうホウキとチリトリ
で 床 の ゴミを 取り、捨てる。

バケツに水を5リットル 入 れて 、キャップ半分くらい の 洗 剤を混 ぜる。

❸床をモップで清掃する❹便器の清掃❺洗面器の清掃

床をコップ1杯分の洗剤液でぬらして、
ふく。

❶便器の中に洗剤液を少し流し、トイレブラシでフチの裏側を中心にこすり洗いし、水を流す。

スポンジに洗剤液をつけて、こすり洗いする。洗面器のまわりをきれいな雑巾でふく。

ふく順番がポイント!
❶洗面所の床❷洋式大便器まわりの床❸小便器の下❹和式便器まわりの床の順でふく。

❷雑巾をバケツの洗剤液に付けて絞る。
❸中性洗剤のついた雑巾で便座や便器の外側をふく。汚くなった雑巾は交換する。
❹きれいな雑巾を水で濡らして絞り、洗剤が残らないように便座をふく。
❺最後に清潔な雑巾で、手すりや操作パネルをふく。

26❻清掃用具の片付け

お掃除の後に使った清掃用具は専用の流しの中でよく洗い、風通しの良いところで乾かす。

なくなっているトイレットペーパーは取り換える。
最後に液体石けんを使って、十分に手洗いする。

緊 急 時 対 応 おう吐 物 などの 処 理 は、パ ニックセットを常 備して 速 や かに対 応
学校では、吐き気や嘔吐を症状とするノロウイルスやロタウイルスなどの感染症胃腸炎が流行することがしばしばあります。児童・生徒が吐いてしまった場合、それがウイルスによるものかどうかは判断しにくいた
め、嘔吐物の処理は、ウイルス対策を講じることが基本です。
日頃から持ち運びしやすいパニックセットを用意し、すぐに対応できるようにしておきましょう。
ウイルスは感染力が強いので、手袋やマスク、雑巾などは使い捨てにし、処理をする人は薬用液体石けんと消毒アルコールを使って十分に手を洗うなど、自身が感染しないような対策が必要です。

＜処理手順＞
1

窓を開けて､換気をする。

2

使い捨てマスク、手袋､エプロンを着用する。

3
パニックセット（イメージ）

5

嘔吐物が付着した床とその周辺をペー
パータオルで覆い、消毒液を染み込ませてふき取る。

6

ふき取って10分たったら水拭きする。

布やペーパータオルなどで外側から内側へ嘔吐物を寄せ、ビニール袋に入れる。
汚染面を広げないように注意する。

ニイタカ
汚物処理セット
使い捨て手袋、マスク、ぞうきん、
ペーパータオル、
ビニール袋、次亜塩素酸ナトリウム希釈液

消毒液のつくり方
嘔吐物が付着した床を消毒する場合は、濃度0.1％の次亜塩素酸ナトリウム溶液を使用します。次亜塩素酸ナトリウムは薬局で手に入りますが、塩
素系漂白剤を代用してつくることもできます。その場合は、
水3Lに対して濃度6％の塩素系漂白剤50mlが目安です。
希釈液は保存せずに、その都
度つくりましょう。
(参考) 500mlペットボトルの
キャップ1杯=5ml

4

ビニール袋内に、消毒液を染み込むように加え、口をぎゅっと結んで処分する。
7

手袋は付着した嘔吐物が飛び散らないように、表面を包み込むように裏返してはずし、使った布やペーバータオルとともにビニール袋に入れ、④と同様に処理する。処理後は薬用液体石けんで十分に手を洗う。
厚生労働省「ノロウイルスの感染を広げないために」をもとに作成。

学校のトイレ研究会制作

トイレのおそうじ方法
清掃の手順を紹介した動画やポスターをWEBサイトで紹介しています。是非ご活用ください。

学校のトイレ研究会

https://www.school-toilet.jp27

清 掃・メンテナンス

定期清掃

児 童・生 徒の日常 清 掃だけでは、きれいな状 態を維 持するのは困 難です。少なくとも学 期 末ごとに、望ましくは1ヶ月に1回は、大 人が中心となって、トイレに蓄 積した軽度な汚れを除去しましょう。

清掃方法
お掃除で使う道具を確認する

ゴム手袋

使い捨て手袋

ホウキと
チリトリ

バケツ

雑巾

清掃手順

❶床の清掃

❷大小便器の蓄積汚れの除去

床モップと絞り器または使い捨て
ペーパーモップ

トイレブラシスポンジ❸温水洗浄便座の清掃

ゴム手袋か使い捨て手袋をし、ホウ 黒ずみや黄ばみがある場所に直接 水で薄めた中性洗剤を含ませた雑キでトイレ全体のゴミを集め、チリト 酸性洗剤を塗り、柄付きブラシでこ 巾で、便座のふた、便座、便器をふリで取る。コップ1杯分の中性洗剤 すり洗いをする。
く。その後、水をふくませた雑巾で、液でぬらしたモップで、①洗面所、②洗剤をふき取る。温水洗浄便座の場
洋式大便器まわり、③小便器の下、合は、ノズルをきれいな雑巾でふく。
④和式便器まわりの順で床をふく。
雑巾が汚れたら交換する。
小便器下など特に汚れがひどい場
所は、水でうすめた酸性洗剤を使って汚れを落とす。

ノズルの汚れがひどい場合は、水で薄めた中性洗剤を吹きつけ、歯ブラ
シでこすり洗いをして雑 巾でふき、洗剤が残らないよ
うによくふき取る。

酸性洗剤❹小便器内の尿石除去
小便器内にある目皿をS字フックで取り外し、用意しておいたバケツに入れて酸性洗剤を塗る。
しばらくたってからスポンジまたは柄付きブラシ
でこすり洗いをし尿石を落とす。
目皿を外した小便器の中も、柄付きブラシで入念にこすり洗いをする。
小便器内の水を減らして酸性洗剤を塗り、10分程たって水を流す。

❺室内の壁面の清掃❻洗面器の蓄積汚れの除去❼窓ガラスと鏡の清掃❽清掃道具の片付け

間仕切りやパーティションなど、日常
清掃で落としきれていない汚れを、水で薄めた中性洗剤を含ませた雑巾でふき、その後に水拭きして洗剤をおとす。

雑巾に水で薄めた中性洗剤を含ませて、洗面器本体や金具に付着している水垢・汚れなどを落とす。水垢が付きやすい水栓金具の根元や排水口まわりは入念に。

水で薄めた中性洗剤をつけた雑巾で、窓ガラス・鏡を上から下へ拭いていく。最後に乾いた雑巾で上から下へ拭いて、水分を取る。

使った清掃道具は専用の流しでよく洗い、水をよく切って乾かす。

汚れがひどく、中性洗剤で落ちない
場合は、水で薄めた酸性洗剤を使用する。水 拭きして洗剤をおとし、最 後に乾いた雑巾で乾拭き
する。
28

中性洗剤

サッシのすみの部分に汚れがた
まりやすいので、入念にふく。

水 分を含 んだま
ま収納すると、カビや臭 気 発 生の原因になるので、よく乾燥させた後に収納する。

清 掃・メンテナンス

プロ特別清掃定 期 清 掃でも落ちないガンコな尿 石や、床タイルの 黒ずみは 、専 門 の 知 識と技 術をもった業 者に清 掃を依 頼することで､ 根 本 的な問 題を解 消し､ 美 観と衛 生 性を蘇らせることができます。

清 掃 業 者 選 びと、 依 頼 すること、 確 認 すること
普段の清掃では落とせない固着した汚れや尿石の除去、悪臭・詰まりの解消は、専門的な知識もったプロの技術者に依頼することで、トイレ本来の美観と衛生性を取り戻すことが可能です。外部へ清掃委託する場合は、業者任せにせず、仕様書をもとに事前事後に業者としっかり打合せを行い、単なる清掃作業ではなく、そのトイレが抱える問題点と原因を踏まえた適切な対処方法を提案・実施してもらえるように進めましょう。

汚れ
作業前

固着した汚れは、洗浄水に含まれているカルシウム成分の中に、水の汚れや空気中の埃等が固着したもので、通常の清掃では除去することができません。便器内外・タイル表面を著しく傷めないよう磨き上げ、便器・タイル本来の光沢を蘇らせることが重要です。
ポイント

また、便器内面に常温乾燥コーティング剤（主にガラスコーティング）を塗布すると、洗浄水の流れが変わり、
かえって汚れが付着したり、尿がコーティング剤の中に染み込み、剥離除去が困難になる場合があります。

作業後

耐水ペーパー（研摩）
で磨いたり、フッ素酸等の入った洗剤で洗うと、陶器の上塗り（釉薬）をはがしてしまう場合があります。結果、汚れの再付着を加速させ、除去するのに大変手間がかかります。

臭気（尿・汚物）❷下水の臭いは排水管内の汚物が原因です。
❸床面に施工してある洗浄水を排水するトラップは、内部に臭気止めが設置されていなかったり、清掃せずに長年取り出さないとトラップ内の側壁面と共に腐食して水が溜まらなくなり、共に腐食して水が溜まらず、空洞となって下水臭がトイレ室内にこもってしまいます。
トラップ内に水が溜まらない時は、
トラップそのものを補修しなければ臭いは解消されません。
また、その他にも、道具入れ（モップ・ホウキ）からの腐敗臭などが挙げられます。

排水トラップ

作業後❶便器周辺の尿の飛び散り・飛び跳ね等が悪臭の原因です。
タイル床の場合はタイル表面に、尿・汚れ・水垢がカルシウム成分で固着し、特にタイル目地に尿・汚水が染み込んで悪臭が発生します。市販の洗剤や薬品では除去できないので、尿石除去剤と専門業者のノウハウで解決します。

便器・便器まわりの尿石
作業前

トイレ室内の悪臭には大きく分けると、尿の臭いと下水の臭いがあります。臭いがあるからと安易に芳香剤を使用しているところが見受けられますが、それらが混合した場合、非常に不愉快な臭いが発生します。悪臭が発生するには必ずその原因があります。
どこからどうして発生しているのか調べて対処しなければ解決しません。

排水管洗浄
排水管の詰まりは、以下のような原因が考えられます。

＜便器つまりの原因＞❷汚物やゴミ､管内の錆や腐食（大便器・洗面器・流し、排水管）❸固形物が入り込んで洗浄水が流れない（各排水管）

・・・尿石の付着・固着場所

汚物の詰まり

作業後

排水管の材質は主に、鉛管・鉄管・塩化ビニール管等がありますが、特に鉄管の腐食や錆が原因で磨耗している場合があります。
ファイバースコープで詰まっている原因を確認し、管内の磨耗率を調べてもらうとよいでしょう。排水管以外でも、小便器の取り付け部のビスやガスケット等の腐食度も、調べてみると交換や補修が必要な場
合があります。専門業者によく調べてもらい、適切な作業をしてもらうことが大切です。
その他の補修としては、
フラッシュバルブや排水パイプ等からの水漏れ、壁面・床面タイルの欠損、換気扇・照明等の故障、鏡・その他備品の破損などが挙げられます。

ファイバースコープ
で見た排水管内作業前＜対処方法＞①薬品洗浄②高圧洗浄❶尿石が排水管内壁に固着する（小便器等）

ポイント
タイル床面への樹脂ワックスは、尿の馴染みが非常に良く、さらに悪臭が悪化する場
合があるので、注意しましょう。
29

学 校トイレと教 育

トイレと教 育優れた空 間 設 備と清 掃メンテナンス体 制を整 備しても、それだけでは限界があります。
３つ目の「 教 育 」がうまく連 動した時 、学 校トイレは確実に子どもたちと地域の財産に生まれ変わります。

参 加 型トイレづくり
児童・生徒がトイレづくりに参加した例を見ると、アンケートで要望を集約したり、内装カラーを投票で決めたりと内容はさまざまです。
中にはレイアウトまですべて子どもたちが作成したプランを採用した学校もあります。児童・生徒が自ら低学年の声を集めて高さの低い洗面カウンターを提案したり、自分の意見を主張しつ

つ人の意見を尊重する姿に、高い教育効果を感じたとの報告もあります。
トイレは誰もが共通して議論できるテーマ、参加型トイ
レづくりで共通して見られる効果は、
そのトイレが大切に使われることです。

例 近江八幡市立八幡東中学校

第1回ワークショップ開催｢トイレの歴史を学ぶ｣

第2回ワークショップ開催「アンケートの実施」

第4回ワークショップ開催
トイレに必要なものを協議
トイレ完成！

内装材や生徒作成の案内表示案に投票

生徒がヘルメットをかぶり、工事現場の見学

トイレ前のスペースの大きなベンチはコミュニケーションの場

例 敦賀市立角鹿小中学校

トイレワークショップの様子

学校のトイレを考えよう！

モザイクタイルワークショップの様子

30

左官体験ワークショップの様子

トイレ完成！

トイレを核とした 教 育

身近なトイレから学びを毎日使うトイレには、子どもたちにとってさまざまな学びの素材があります。
トイレを学びにつなげることで、子どもたちに新たな気づきを与え、学校生活が豊かになるとともに、ESD（持続可能な開発のための教育）の推進やSDGs（持続可能な開発目標）の達成に不可欠な質の高い教育の実現に繋がります。

香芝市立香芝東中学校では、
SDGs学習の一環で、トイレを題材に調査レポートを作成
2022 年研究誌より

1

心と健康

口
消化

食道
胃
十二指腸
小腸
大腸
肛門

吸収 排せつ用を足すことは恥ずかしいこと、汚いことという誤解を真っ向から解いていくこと、私たちの体の仕組みや排せつの大切さを伝えていくことは、食育と同様に不可欠です。
そして、衛生性を科学的に理解して、洗浄ボタンや便座などに触れることについては必要
以上に神経質にならず、うがいや手洗いの重要性をしっかり認識
していくことは、極めて実践的な保健の学習です。

2 トイレを起点とした地球環境
もしトイレがなかったら予想される水環境の汚染や伝染病の発生、下水処理場の仕組みから、土や川の浄化作用、地球環境の循環にまで広げられる理科の学習でもトイレが教材となります。
豊田市立土橋小学校では、水や電気を使い、生活に密着したトイ

土橋小学校の改修後トイレ

カードゲームレの改修を環境教育に連動させました。大学および設計事務所と協力してカードゲームを作成し、地球環境の大切さを学びました。

エコ教育風景2013 年研究誌より

3 ユニバーサルデザインと社会「もし、足にケガをしたお友達が学校に来て、職員室とトイレに行くとしたら何がしてあげられる？」の課題に、低学年の児童は「手をつないで歩いてあげる。」と答えました。高学年の児童はトイレのユニバーサルデザインについて学習し、手すりの設置やオスト
メイトへの配慮をレポートにまとめました。神戸市立池田小学校のこの冊子は、その後も後輩たちに読み継がれています。

2006 年研究誌より

31

学校トイレノウハウブック
2016 年 8月発行 2024 年 4-月改訂 学校のトイレ研究会 事務局〒151−0053 東京都渋谷区代々木 2-1-5 JR 南新宿ビル 6F TOTO 株式会社 TEL:03-5309-2007

学校のトイレ研究会
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株式会社木村徳太郎商店〒112-0004
東京都文京区後楽 2-5-1
03-3811-2919
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ミッケル化学株式会社〒135-0014
東京都江東区石島 2-14 ImasRiverside 4F-A
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ロンシール工業株式会社〒130-0021
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