歩み続ける慶進生が「慶進の道」を切り拓く

3

vol.
2015

CONTENTS
2

コラム「慶進の道」

3

1st Stage
宿泊研修から見える慶進生の道

4

2nd Stage 慶進生としてこれから
La Classe de Keishin

5

3rd Stage 萩往還を歩く

6

生徒会長が語る一里塚

8

教科を究める

9

教科のコラム10 同窓生12 La Photo de Keishin
大学合格者推移
小さな本箱

慶進中学校・高等学校 〒755ｰ0035 山口県宇部市西琴芝二丁目12ｰ18 tel.0836ｰ34ｰ1111 fax.0836-２１ｰ７２２８ E-mail ks@keishin-ug.ed.jp

表 紙 絵はコロンブスが統 治し、今では世慶進生が踏み固めた小道
それはやがて慶進の街道となり﹈を拡げてゆく慶進の世界﹇ Le Monde de KS
冬空の下、山間の国道で車を走らせながらラジオを聴いていました。特に聴きたい放 送があったをしたコロンブスでしたが、その統治は思ったよ うにはいかず、やがて失 意のう ちに本界 遺 産に登 録されているサント ド=ミンゴの植民都市です。新大陸とは知らずに統治国スペインに召 還 されてしまいま す。しかました。そうはいってもしばらく聴くと放送の大枠は掴めてくるもので、オーケストラの指揮者のし、彼の歩 ん だ 道に続 く者 が世 界 を 拡 げ、

わけではありません。旅の暇つぶしにと聴いてい西本智実さんをゲストに迎えた対談でした。彼女

慶進生もコロンブスのような情熱と夢をす。

世 界の一体 化をもた らす一助となったのでは日本の大学を出た後ロシアで学び、二〇一三年にアジア人として初めてバチカンのサン ピ=エトロ
そんな風に聞 き流していると彼 女から胸に突大聖堂でタクトを振ったようです。

分でつくるもの」という言葉です。何ともない言い期生が踏み分けて道を作りました。その道を山口県で初 めての６ 年 中 高一貫 教 育 を一持ち合わせています。

古されたフレーズです。しかし、山間の国道を走る

後 輩 達が踏み固め、延 ばし、十一期 生が足をき刺さる言 葉が発せられました。それは「道は自車 中でその言 葉が胸に残りました。「誰かが作 らを張りました。乗組員を励ましながら、嵐に身を情熱と夢をもってコロンブスは大洋に向けて帆「慶 進の世 界」を拡 げるための道 標となるこに続 く慶 進 生 が「慶 進の道」を 舗 装 し、繋 ぎ）にめぐら進の世界」（ Le Monde de Keishin
された「慶 進の道」をお伝えします。また、後の道」はどんな道であったのか、本 号では「慶踏み入れました。
ここまでに作 られた「慶 進表紙絵に描かれたコロンブスも道を作った人物

ねば道はないのだ」と。

さらしながら、航海を続けました。そして、新大陸とを願っています。

高校3年生

高校2年生

高校1年生

中学3年生

中学2年生

中学1年生

の一人です。

に辿り着いたのです。

6年中高一貫教育

英知を尽くし、未来を切り拓く。

慶進では生涯にわたって役立つ学力を身につけるために、6年間を2・2・2の3つのステージで構成しています。勉強のおもしろさを知ることから始まり、生徒たちが主体的に学習に取り組み、学内外の様々な体験活動で、豊かな人間性と、ともに生きる力を育み、次世代のリーダーとなる人材を育てます。

1st Stage

2nd Stage

3rd Stage

基礎学力養成期

実 力充実期

発展応用期

2
コラム「慶進の道」

宿泊研修から見える慶進生の道
1ｓｔStage3

日で 様 々 な 事 を 体 験 すると

入 学 当 初、僕の人 間 関 係の輪 は 非 常 に 小 さ な もので した。同 じ 小 学 校にいた 人はいないので、知っている人と言えば同じ塾に通っていた数 名でし た。そ ん な 中、す ぐに 宿 泊
研 修 とい う 行 事 が あ り ま した。この研 修 は、徳 地 少 年 自然の家で中学一年生が二泊三と し た、半 歩 ぐ らいだったのましたが、その時は、ぼんやり

対面式で夢を語ることがあり

真之 （中一）いう もので、本 当 に ビック リ

宿 泊 研 修 という 行 事 を 通 しではと思います。しかし、この立石するくらい入学式からあっとまりました。また、それを旗とて、はっきりとした 目 標 も 定に行き詰っても振り返るこという形にして残したので何か（ 徳 地 教 育 プロ
容 は、Ｔ Ａ Ｐ

グ。Ｔ Ａ Ｐでは 板 を 使った む

僕はよ うやく夢への第一歩ができます。

す。そして今も、様々な事に挑を 踏 み 出 せ た ん だ と 思いま

戦し、知識を増やしています。

班 ごとに見つけて競い合いま

テーマが入っていて、今まで知した。どちらも「協 力」というグでは森の中にある番号札をした。また、オリエンテーリン

かで競争などを皆で楽しみまグラム）と オ リエンテー リン

し た。以 前、入 学 して す ぐの

キャンドルサービスもありまさ らに、自 分の志 を 述べるた。

人 間 関 係 の輪 が 広 が り ま しるとても 良い機 会で、一気 にらなかった人とも仲良くなれ

いう 間のことでした。主 な 内

期生

夢への第一歩を宿泊研修から見える慶進生の道に 変 わっていき ま し た。自分のことを少しずつ話せるようになり相手のことを知ること ができ ました。心 と心で会話できるまではいかな かった け れ ど、出 会った
時 よりは、お 互いの気 持 ちが な ん と な く わ かる よ うになってきた感じがしました。
宿 泊 研 修を通してこれからの学校生活を過ごすための心構えを学び、先生方、仲間とのふれあいの場 を 経 験することで、不安がなくなり
自 信を持って三日 間 過 ごす
ことができました。人との出会いと関わりを大 切にしながら 仲 間との絆 を 深 めてい
きたいです。

山本 晃成 （中一）

絆が深まった宿泊研修期生

入 学 して一週 間 が 経った頃、最 初の大 き な 行 事である徳地少年自然の家で二泊三日の「宿 泊 研 修」に臨みました。目 的 は 集 団 生 活 を 通して 相 互の理 解 を 深 め、親睦 を 図 り、慶 進 生 と して六年 間の学 校 生 活を送る上で必要な自立的な生活態度を形成することです。
初日は、オリエンテーリン
グや学習指導、二日目は、ＴＡ Ｐ（徳 地 教 育 プログラム）
や 集 団 行 動、夜 に は キャン
ドルサービス、最 終日は、退所 式となかなかハードスケ
ジュールでし た が 無 事に終えることができました。
始めの頃はぎこちなかった ク ラス メ イ ト と の 関 係
も宿泊研修を過ごすうちに「 知 ら ない 人」か ら「 仲 間」

11

1st
Stage
11

生徒会長

福井

期生

校生になるとそういうわ
けにはいかなくなってくる と 思 い ま す。学 年 が 上 がれば上がるほど相談できる 先 輩 も 減 っ て き ま す し、中学校だけではなく学校全体を発展させる力が求め ら れ る よ う に な り ま す。
そ の た め に も、今 こ そ 力 を
養 わ な く て は な り ま せ ん。
そ し て、そ の 力 は 社 会 に 出てからも重要になってくる と 思 い ま す。こ れ ま でよりも素晴らしい慶進を創 っ て い く た め に、慶 進 生としてこれからの三年間にやるべきことはたくさん あ り ま す。先 生 方 や 先 輩にいろいろなことを教わ
り な が ら、誇 り あ る 生 徒 になりたいと思います。

太一 （中三）9と思います。
次 に、慶 進 を 発 展 さ せ て
い く と い う こ と で す が、中学 一 年・ 二 年 の 時 は 学 校を動かしていくというよ
りは先生や先輩に教えてもらうということの方が多 か っ た よ う に 思 い ま す。
し か し、僕 も も う 中 学 三 年
生 で す。後 輩 に バ ト ン を 渡
し て い く 時 期 で す が、た だ
バトンを渡すのでは何も変 わ り ま せ ん。何 か 残 し ていかなくては何も発展しな い。生 徒 会 活 動 を し て い
る 僕 と し て は、な お さ ら そう思います。
今は中学生としてわから な い こ と、悩 む こ と が あ
れば先輩に相談することも で き ま す が、こ れ か ら 高

慶進の国語の授業は、
とても面白く、分かりやすい

まず、川 㞍 先 生の文 法の授 業では、毎 回 穴 埋め形です。

式のプリントが配られるので、重要な語句が覚えやす

く、
また、
それについての説明も丁寧なため、テスト勉

強も効率的に行うことができます。
さらに、問題プリいるか確認できると同時に、自分が分かっていないとントも配られるので、授業で習ったことが身について

人一首の暗唱タイムがあり、今は百人一首大会に向け

ころが把 握できます。授 業の最 後には昔の物 語や百て、みんなで練 習を頑 張っています。難しい言 葉も多いのですが、暗唱用のプリントに読み仮名が書かれて次に、古川先生の現代文の授業では、
教科書の文章いるので、スムーズに覚えることができます。

について要点をまとめ、班ごとに話し合いをすること

ドバイスをもらったり、他の人の意見を聞くことで新があります。自 分の意 見をみんなに伝えることでアす。また、「おさめるポイント」という大 切なことのまたなことが学べたりできるので、とても勉強になりまとめを教えてもらえるので、問題の解き方のコツなど

授業以外で一番印象に残っているのは、宿題で取りがつかめます。

組んだ『本のポップ作り』
です。宿題とは思えないくら

い楽しくて、実際に書店に展示されたことも、後日新聞社の方からインタビューを受けたことも、
とても貴

文法の授業も、現代文の授業も、楽しみながら学習

重な体験だったと、今、改めて感じています。

く 思います。そして、川 㞍 先 生とすることができ、私は本当に嬉し

期生

乾桜楽（中一）

古 川 先 生にはとても 感 謝してい
中学校

ます。

11

慶進生としてこれから「私たちの六年後は私たちが 創 る」と い う 言 葉 が 慶 進に は あ り ま す が、僕 は 中 学
三 年 生 な の で、僕 か ら す れば「 三 年 後 の 自 分 を ど こ ま
で 伸 ば せ る か」、そ し て「 生徒 会 長 と し て、ど こ ま で 慶進 を 発 展 さ せ て い け る か」という二つが重要になってくると思います。
で は、ま ず 三 年 後 の 自 分を伸ばすためにはどうした ら よ い の で し ょ う か。この三年後の自分という中にはもちろん学習面のことも含まれていると思い
ま す。他 に も 社 会 的 な 面 もあるのではないでしょうか。僕 に は ま だ、社 会 と い
うものはよく分かりません。し か し、慶 進 も ひ と つの 社 会 で あ り、さ ま ざ ま な
行事を通じて先生や先輩とのコミュニケーションの と り 方 な ど、「 社 会」と いうものを学んでいきたい

in
h
s
i
e
K
e
d
川㞍先生の 文 法 古川先生の 現 代 文
a Classe



L

2nd
Stage

4
慶進生してこれから
2nd Stage

萩往還を歩く3rd Stage

5

萩往還を歩く
7

10

10

10

10

五月に中学二年生と高校二年
生 が一緒に 行った 萩 往 還 は どうでしたか？
田中 きつかったです。
田 中 君は中 学 生のときに行っ前 回 は、途 中 か ら 大 雨

たのでは？
田中
になり、中止になりました。
奥土 君は初めての萩 往 還はど
奥土 次の日筋肉痛になり、きうでしたか？
つかったです。

研 修 施 設 に 宿 泊でし

中 学 二 年 生 は一泊 二 日でし たよね？
奥土

た。その時に座 禅の体 験 をし、だと、萩往還のときも会話がでま し た。説 明 会の時 に 初 対 面
田中

話しました。

夢 や 学 ぶ 目 標についてな どを田中

テーマがあるのはいいですね。

ました。

クの話が好きで、その話は聞きテーマも実 行 委 員の人て、その場所ごとにテーマが書チェックポイントがあっ交流会で少し仲を深めた状態

きるかわからないので、まずはし た。主に中 学 生 か ら 高 校 生とはありますか？

と 思 う こ と、学 ん だと 思 う こ

萩往還を歩いてみて、よかったものだと思います。

たか？

その 中で印 象に 残っている もに質問するというものでした。

田中

た ちと 先 生 方 が決 めて作った

田中

なので、声を掛け合うというこかれた 紙 を も らいそのテーマ一度行ったことのある僕たちで

奥土

のは？

奥土

とを学びました。

にそって話 をしな が ら 歩 き ま

す が、実 際 は 途 中で 中 止 に なています。

関していい刺激を受けました。

実際一緒に歩いてみてどうでし

り最 後 まで歩いていないので、将来の夢の話は？

今後頑張りたいこと、目指してで萩往還に行きました。

道が分からなくて苦 労しまし奥土 少しだけしました。

いきたい
「道」
はありますか？
ニングもありました。

田中君は？

は理系の何かになりたいです。

奥土 その時は科学者です。今感があるので、まず勉強時間をが 近 づいて来ているという 実

田中

先 輩 と 話 して、勉 強 に

中 学 生 と 歩いてみてど うでし楽 しかったです。た だ、た。僕たちの班は先頭の方を歩

ち なみに 奥 土 君の 将 来の 夢

苦しい中での集 団 行 動

いていたのですが、ゴールがどは？

今 回、中 学二 年 生 と 高 校二 年

たか？

雑 学の話 が印 象に残っダッシュで引き返すというハプ

こかわからなくて、通り過ぎて

生 が同 じ 班になって行 動をし安 定して増やせるよ うに頑 張あると感じました。結構険しい

る何かできたらいいなと思ってませ ん。地 方 活 性 化に関 係 すを 目 指 す かはま だ 決 まってい

ま だ 高 二です が、受 験

ましたが、どのような班分けにりたいです。
道のりでしたが、高二の方が運経 済 学 部に行 くことは決めているのですが、その後 何田中

り、その回 答に基 づいて、関 心

動不足で疲れてしまい、中二の僕た ちが中 二の頃より
今の中 学 生 は 素 直で、体 力 が田中であったり、将 来の夢が近い先

田 中 君 から 中 学 生 にし た 話います。

事 前にアンケートがあ輩 と 後 輩 が 同 じ 班になってい方がどんどん引っ張っていってや、中学生から聞いた話はありくれる感じでした。
中学生から見て高校生はどう

ちなみに、二人は同じ班でしたか？

僕 た ち がし た 話 は、勉

ますか？
田中
奥土

でした？

強 を 今 からにしたほ うがいい

あと、奥 土君が理系のマニアッという話はしました。
テーマがあって、将 来のどんな話をしましたか？
奥土と思いました。

話 すことがすごいなあ

田中・奥土 同じ班でした。

最初に、校内で班のメンバーが 集 まるということをし田中

交流などはありましたか？

班分けが決まって、事前に何かたと思います。

田中

なっていましたか？

があって興奮しました。

平成二十六年五月一日、 期生（高二）と 期生（中二）が山口から萩までの萩往還の約 ㎞を歩きました。
事前アンケートで、 期生と 期生は自分の将来の夢や興味関
心によって、いくつかの班に分けられました。また、事前交流では緊張した表情で出会った 期生と 期生でしたが、当日は道中の各チェックポイントでトークテーマを楽しそうに語らいながら歩きました。
中学生と高校生で一体何を語らったのでしょう。
この中高一貫な（高一）と 期生 奥土らではの行事について、 期生 田中智大くん
康太君（中二）に聞いてみました。
7

26

7

7

翌 日 は 萩 博 物 館に行 き、化 石▲田中智大君（左）と奥土康太君（右）

3rd
Stage

装をしたり、
新たな道を切り開いたりして歩んでいます。

そこで、ここまでの道程の一里塚を、各代の生徒会長に聞いてみました。

イズムに１期生が歩み始めた道は今、11期生が最後尾からその足跡を辿りながら舗進
生徒会長が語る一里塚 慶
慶進中学校・高等学校は、11年という道程を歩もうとしています。平成16年

6
生徒会長が語る一里塚

一期生

宇野

裕喜

初 代 生 徒 会 長 と して、二つのことに留 意 して活動 し ま し た。
一つは、初 代という 意 味を考 えて活 動すること、二つ目は必ず自分の成 長に繋 げることです。 
一つ目は、ゼロからのス
タ ー ト、自 分 の活 動 が 校風を作るという 誇りを持
ち、生徒一人一人が最大限
学 校を楽しめる学校を作
りたいという 信 念で活 動しました。 実 施 し た 内 容 は、文 化
祭や体育祭など行事の全て、一から 企 画、実 施 しま
した。あの時、沢 山の先 生や 保 護 者に助 けていた だ
き今も感謝しています。

青木連

二つ目は、試 行 錯 誤しながらも失 敗から学んだこととして、献 身の心の大 切さがあります。誰かのために活動することは 必 ず 報 わ れる と は 限
りませんが、最 大 限の生徒が楽し く中 学 生 活を
過 ご す た めに 努 力 し た
ことは、今の自 衛 隊での生活の中でも心の支えになっていま す。本 当 に あの時生徒会長をさせていただき光栄に思っています。
二期生

まだ定まっていない生
徒 会の仕 事 や 行 事 を、一
年 目 の成 功 と 反 省 を 踏
まえて定 めることに一年間 最も力を入れました。

また、生 徒 会 長は集 会や難しかったですが、クラス行事などにおいて人前で マッチで新 しい競 技 を 追
話 を する 機 会 が 多 く あ
加 してみた り、負 けてしりま す。大 学でも 同 じよ
まっても暇な時 間ができうな 機 会 が多 くありまないように工夫してみた
すが、そんな時でも怖 気りと色 々ともがいた一年づくことなく話せている間 だった な と 思いま す。
のは生 徒 会の経 験あって 加 えて、私は慶 進 中で初こそだと思います。
めての女子生徒会長となり、女 子 も リー ダーとし三期生 正下 遥奈てやっていけるという ところを後輩に見せられたら な、そ して後にた くさん女子が活躍してくれるといいな と 考 え な が ら、頑 張っていたよ うに感じ
ま す。ま た 私 は、二 代 目の会 長 が 同 じ 部 活の先私は、第 ３ 期 生 徒 会 長
輩 で、キャプテ ンと 生 徒と して、そ れまで先 輩 が会 長のどちらも頑 張って一か ら 作 り 上 げ て く だ
お られる姿 を 見て、立 候
さった 行 事 を も とに、そ補 を 決 め、自 身 も キャプ
れをどうしていけばもっ テンと生徒会長の両方にと 盛 り 上 げ ら れるのか、 取 り 組みましたが、四 代
もっと楽しんでもらえる目の会 長 も また、同 じソのかということを考えな フトテニス部を頑 張りつが ら 生 徒 会 の 仕 事 に あ つ、生 徒 会 長 を 頑 張ってたっていました。
一年で大くれて、その姿 勢 が 受 け
きな変化を起こすことは継 がれていったことをと

生徒会長が語る一里塚

7

克拓ても 嬉 し く 感 じ ました。
人 前 が 苦 手 な 私でし たが、生 徒 会 長 を 務 めたことを 通 じて、大 き く成 長
でき た なと 感 じ ました。
とても有 意 義な一年 間で
した。
四期生

表

みんな 何 事にも一生 懸
命に取り組んでいました。
慶 進 祭、ス ポ ー ツフェス
ティバル、合 唱、校 歌 斉 唱等。ですが、慶 進 生として何 か「 私 達 はこ ん な 活 動をみんなでしている」という活動が欲しかった。そこ
で、キャップ集 めという 活動を高校生徒会長と共に
進 めていったので す が 継
続でき な かったのは 心 残りです。皆さんも何ができ▶スポーツフェスティバル（二〇〇七年）

弘中 あやる か 探 してみてはいかがでしょうか。
五期生

私の代では、中 央 委 員
会 を 創 設 して 生 徒 会の
人 数 を 増 やし、月一回 全校集会を開くことにしま
し た。これ らの活 動によ

勇太

り、皆でよ りよい慶 進 をつくるという雰囲気が強まった と 思いま す。生 徒
会長を通して学んだことは 仲 間 を 信 じて挑 戦 することの大 切 さで す。よりよい慶 進をつくることを可能にしたのは周りの仲間のおかげだったからです。
六期生 進士

僕は行 事を今までとは違ったもの、より楽しめる
ものに することを 目 指 しました。
スポーツフェスティバル
で は、小 学 校 の 運 動 会 で行うような種目を取り入
れ た り、慶 進 祭 の中 学 校
ステー ジではあるお 題 を

矢儀

丈博

生徒会メンバーで演じ、それを 当てても ら う クイズ
を し た り し ま し た。ど れも 好 評 で、新 しい 慶 進 を見せること ができたと 思
います。
七期生

私は現在高校生徒会に所 属 し、広 報 誌の編 集 を担当しています。
二 年 前 所 属していた中学 校 生 徒 会 で は、全 ての資 料 をコンピュー タ ーで
作 り、管 理 していました。
その中で 培ったス キ ルは
現 在の活 動に活 きていると思います。
ま た、前 述 の資 料 は なん と ５ ０ ０ 枚 以 上（ 笑）。
全て保 存したＵ Ｓ Ｂメモ
リ は、今 や 僕 の「 御 守」です。

八期生

関谷健太郎僕は一年 間 生 徒 会 長として仕 事をしてきました
が、僕 自 身、特にこの仕 事を頑張った、というのはあ
ま り あ り ま せ ん。会 長 になる 前 年 度 に、副 会 長 の
仕 事 をしていたことも あり、先 輩 方 が 受 け 継 いできた 慶 進 中の行 事 をもっと よ く し て、次 の 後 輩 に
引 き 継 ごう といった 気 持
ちで仕事をしていました。
そ ういった 行 事 を 準 備 してい く 中 で、中 央 委 員 や
実 行 委 員の人が本 当にたくさんのことを 全 力で取り 組 んでくれたこと が大きな 手 助 けになったと 思います。

教科を究める

教科を究める 理科
夏休みの終わりに、慶進中学校で実施される『学力診断テスト』。本校オリジナルのこのテストは、日頃の勉強の成果を知るための力試しになると、毎年、多くの小学生が挑戦
してくれます。今回は、「理科」です。理科の川尻凌平先生に解説していただきます。
じっく
りと究めてください。

2以下の
［Ⅰ］
［Ⅱ］
の問いに答えなさい。
［Ⅰ］
以下の先生と生徒の会話文を読んで、次の⑴〜⑶の問いに答えなさい。

8

VO

L.2

!!

（平成26年8月実施）

先生 ：今日は「燃える」とはどういうことか考えていこう。
A君 ：火を出すことですかね。
Bさん ：でも炭は火を出さずに長時間燃えているような気がするけど。
A君 ：うーん。
Cさん ：紙に火をつけて燃やすと、紙がなくなるよね。
だから、①重さが軽くなることが燃えるということではない
かな?
Bさん ：なるほど、確かにそうだね。炭も燃えると重さが軽くなるよね。
Cさん ：そういえば、ガソリンもそうだよね。車が走るのは、
ガソリンを燃やして、
そのエネルギーを動力に変えているからだけど、ガソリンも燃えるとなくなるよね。
先生 ：面白い考え方だね。実は、今、みんなが話をしているのは、
17世紀中②フロギストン説といわれるもので、頃から1世紀以上に渡って信じられていた考え方なのだよ。
⑴ 下線部①の例として、会話文中では、紙とガソリン、炭があげられていますが、それ以外に、燃やした後に重さが軽くなる物質の例を1つ書きなさい。
⑵ 下線部②のブロギストン説とは次のうちいずれと考えられますか。
最も適切なものを選び記号で答えなさい。
ア 燃える物質は、空気中に含まれるフロギストンとくっつく性質があり、フロギストンとくっつくことが燃えるということである。
イ 燃える物質にはフロギストンが含まれていて、それが放出されるのが燃えるということである。
ウ 燃える物質にはフロギストンが含まれていて、それと空気中のある物質がくっつくことで、燃えるという現象が起きる。
エ 燃える物質に含まれるある物質と、空気中に含まれるフロギストンがくっついて、燃えるという現象が起きる。
⑶ 現在では、フロギストン説は誤っていることが知られています。
フロギストン説では説明できない「燃える」現象の例を1つ挙げなさい。
［Ⅱ］
化学の実験では見る、触る、聞くなど、五感を利用することで重要な化学変化をおさえることができます。
次の⑷〜⑹の問いに答えなさい。
⑷ 試験管Aにアルミホイル片、試験管B にスチールウールを入れ、それぞれうすい塩酸を加えました。
このとき、
どちら
の試験管でも同じいくつかの変化が起きました。共通で起きた変化を2つ答えなさい。
⑸ ⑷の試験管Aの反応後の溶液を、蒸発皿に移し、ガスバーナーで加熱したとき、その蒸発皿ではどのような変化がみられますか。
⑹ アルミホイル片をこのような実験で用いるときに、反応がうまく進むために工夫するとよい点を1つ答えなさい。

教科を究める

2のか。それは「なぜこう考えるのか」「なぜこの場合め」です。
レシピさえ頭に入っていれば、誰だって「プ

別の言い方をすると、
「公式」
や
「解き方」
をはじめと

する基本事項の深い理解、つまり“本質を捉える”こがを入れるのはなぜでしょう。味噌による味つけをとです。
では、本質を捉えるためにはどうすればよい

ひきたてる一方で、さばという「魚の臭みを消すた

リン」
も、
そして
「さばの味噌煮」
もつくることができ分けが必要なのか」「なぜこの公式をこの場面で使ます。
しかし、牛乳を強火で温めない理由やしょう

うのか」など、常に「なぜ」を意識して学習を積み重がを入れる理由を知っている人は、
ただ単にその料ねることです。
もちろん時間はかかります。
でも不思理をつくることができるというだけでなく、そのこと議なことに、類題（似たような料理）や、初見の問題を他の似たような料理をつくるときや、あまり使っ（調理したことがない食材）にも、少しずつ手が動たことがない食材で料理をするときに活かすことがくようになっていきます。

笹川 剛

数学科

説

の
「なめらかな生地が台無しになってしまう」
からで

を覚える」
「解き方を暗記する」
といった表面的なこしょう。強火だと一気に膜ができてしまい、せっかくす。数学を学習する上で大切なことの一つは、「公式

る牛乳と生クリームを強火で温めないのはなぜでできます。数学の学習についても同じことが言えま

プリンというデザートをつくるとき、その生地となとではなく、「基礎をしっかりと理解する」
ことです。

す。
さばの味噌煮というおかずをつくるとき、
しょう

n
m
u
l
o
C
教科のコラム「数学の学習」

解

け て い ま す。見 え な く な って い る だ け で、無 く な っ て
い る わ け で は あ り ま せ ん。
加熱して溶液の水分がなくな る と、溶 け き れ な く な って 出 て き ま す。こ れ は 食 塩
水を加熱したときの様子と一緒です。
⑹は金属片を工夫することで反応がよく進む条件を考 え る も の で す。砂 糖 の 塊
は細かく砕くと水に溶けやすいことなどから解答例を
連 想 で き る と よ い で す。溶液 と 反 応 さ せ る と き、ア ル
ミ缶を細かく切って紙やすりでみがく操作なども実験では一般的です。
身近な現象などに興味をも ち、実 験 な ど の 体 験 活 動
な ど か ら 知 識 を 得 て、科 学的思考力を鍛えていくこと
でこのような問題への対処もできるようになります。
⑶スチールウールは燃えると重さが重くなる。

⑹表面をみがいて使う。（細かくちぎって使う。など）⑸（無色透明の液体から）白色の光沢のない粉が出てくる。

⑷泡が発生する。
それぞれの金属が溶ける。熱を発生する。（などから２つ）【解答】 ⑴布（など） ⑵イ

大問 は「ものの変化」にトンという見慣れないワー
つ い て の 問 題 で す。物 質 がド が あ り ま す が、文 中 か ら
化 学 変 化 す る と き に、ど の内容をしっかりと整理しま
ようなことが起きるかをきしょう。
ちんと理解できているかが⑶は⑴で挙げたものと重要となります。
逆になる例を挙げればよ⑴ は 文 中 の 例 を 参 考 に、 い 問 題 で す。酸 素 が く っ
身近な物質などから挙げてつくことで重さが増えるも ら う こ と に な り ま す。普というのが考えやすいで段から理科に関する興味・しょう。
関 心 を 高 め て お く と、こ の⑷は金属を酸性の溶液ような問題に対処しやすい（
うすい塩酸）に入れることでしょう。
で 起 き る 変 化 で あ り、実 体⑵は「重さが軽くなる→験の中から連想するのは難何か（フロギストン）が離れし い で す。実 験 な ど で 体 験て 無 く な る」と い う 考 え 方
す る、も し く は 写 真 や 映 像が で き れ ば、そ れ に 当 て はでどのような変化をするかまるものを選ぶことで解答
視覚的に理解すると印象にで き ま す。ほ か の 選 択 肢 は残ります。
「何かがくっつく」という文⑸では⑷で反応した金属に な っ て い ま す。フ ロ ギ ス
が形を変えて溶液の中に溶

9５期生の山田城君、横井一樹君、和田隼輔君が慶進

中学校・高等学校に来てくれました。
三人とも山口大学医学部医学科の一年生で、後期の授業が始まった忙しい時期にも関わらず、後輩のために自分達に少しで写真は会議室での一枚です。彼らが高校三年生のとも役立つことがあればと時間を作ってくれました。

きに毎日のように入試対策の面接の練習を行った思

い出の場所です。考え、悩み、自分の思いをしっかりと形にすることができたのも、様々な先 生 方や同 級 生

ると思います。

とこの場 所で討 論したことが大きな要 因となってい私はこの５期生の 名と六年間の長い時間を共有いうこの 点をとにかく繰り返し伝えてきました。彼の大 切さ、他 人の意 見を聞くことができる素 直さとりと持つこと、当たり前のことを当たり前にすることる！という物事に取り掛かるときの心構えをしっかじました。学 力はもちろんのこと 、常に、やればできに見えて成長していく彼らの様子を非常に嬉しく感してきました。幼い中 学 校一年 生からスタートし、目63

欲しいと願っています。 

担任

岡藤 朋宏先生

慶進の後輩たちが誇りに思えるような先輩であって人から信頼される人物になってくれることを期待し、信しています。
また、周囲の人たちへの感謝を忘れず、る貴 重な人 材としてしっかりと頑 張ってくれると確

これから大学で多くのことを学び、社会に貢献できいます。

らの影響で大きく成長できたことに本当に感謝して付けてくれたと感じています。さらには、私自身が彼てから 活 躍していくための人 間 力もしっかりと 身に先の進路についても確かな一歩を踏み出し、社会に出らはしっかりとその声かけに応えてくれて、
これから

3

城［後列右］
一樹［後列中央］

横井

和田 隼輔［前列左］

5 期生の慶進
平成25年度卒業

山口大学 医学部医学科

山田

山口大学 医学部医学科
山口大学 医学部医学科

S E R I E S Ⅲ ｜ T h e Ta l k i n g w i t h s c h o o l m a t e . . .

同窓生

岡藤朋宏先生
数学科

古川義郎先生

国語科

105期生の慶進5期生の慶進

11

久しぶりに帰ってきた慶 進はどうですか？
山 田 僕 は、た まに 部 活 の
ほ うに顔 を 出 しているのですが、校舎など変化があって新鮮な感じはします。
和田 僕は卒 業して初めて来 たので す が、先 生 が 全 然
変 わってないので 相 変 わ らず楽しそうだなという印 象です。
横 井 なつかしい顔 をた く
さ ん 見 か けると、高 校 時 代を 思い 出 し ま す が、今 の中
学 生 は 関 わりがなかったので、時が立つのは早いなあと思いました。
和 田 くん は、岡 藤 先 生 や 古川 先 生 は 変 わっていないと言っていましたが、山 田くんから 見て二人の先 生 は ど うですか？
山 田 変 わってな さ そ うですが、歳をとったので、体のほうが心配です。
横 井 くんは二人の先 生 を 見てどうですか？
横 井 全 然お変わりなくて、本 当 に 昔 を 思 い 出 し ます。
先 生 方から 見て彼らはど うですか？
古 川 和 田 く ん が一番 変わったと思いますね。
どの辺が？
古川 頭が
（笑）※金髪岡藤先生はどうですか？
岡 藤 三 人 と も しっかり した 感 じが 出てき たと 思います。高校生のときはどこかあ
ま ちゃん 的 な とこ ろ が あ り
ましたが、そこが抜 けてしっ
かりしたのではないかなという雰囲気はあります。
大学に進学して、生活や考え方、物の見かたに変化はありましたか？
横井 一番大きく変わったのは、人 間 関 係です。高 校 時 代よりも上下関係が厳しかった
り、高 校 時 代にはなかった 広
い範囲の友人や先輩ができたことです。それにより 見 聞 が広 がったり、新 しい視 野 が生まれたりして変わりました。
大 学のほうが先 輩 後 輩の関係が厳しいですか？
横 井 そ う で す ね。今 ま で
意 識 していな かった 部 分 を
先 輩 か ら ご指 導 していた だ
き、気をつけることを学んだ
りして、そのあたりは厳しくなった気がします。
慶 進 中 学 校・ 高 等 学 校での先 輩 後 輩の関 係 は ど うでしたか？
横 井 上 下 関 係 が ゆるかっ
たわけではありませんが、一つ上の学 年 だと、割とフレン
ドリーな関係でしたが、大学では そのあ た りの区 別 は 明
確というか厳格になったと思います。
和田くんはどうですか？
和 田 僕は軟 式テニス部に入部したのですが、やはり上下 関 係はかなり厳しいと感じました。仲良くなった先輩
でも、一線を引くところは引かないと、他の先 輩から「今のはやめたほうがいいぞ」と言われることがあります。
在 学 中の彼ら は 岡 藤 先 生や 古 川 先 生 に 対 しては一線
越 えて ど ん ど ん き て ま し たか？
岡 藤 生 徒のと き も ライン
を 見 極 めて攻 めて きていましたよ。
古 川 彼 らは 分 を 守るという点ではしっかりしていたと思います。
山 田 くん は 大 学に 行ってみてどうですか？
山田 やはり、高校時代は部
活と勉強ばかりをやっていたので、あまり友達と遊んだりとかはしていなかったのです
が、大 学に入 学してからはい
ろいろな特徴を持った友達と関わるようになりました。
特に部 活に入ってからは、
先 輩 方 か ら 色 々 学 ぶこ とができ、そんな先輩に対して「人 生の先 輩」という 印 象 が強く、沢 山のことを学んでいます。
大学で、「この人すごいな」と思った人はいましたか？
横 井 な んでこん なに 賢いのだろうと思う人はいます。
医 学 科にいるのに、すごく運
動神経がいい人もいます。世の中 す ごい人 ばかり だ なと思いました。
今回のテーマは「道」
です。慶進で過ごした六 年 間 は 君た
ち 人 生の「 道」のひとつです
し、君たち 期生がいた六年間 は 慶 進の「 道」の途 中です
が、六 年 間 過ごした 中で、慶進 が 変 わったと 思った こ とはありますか？
和田 大学受験に対する気合が変わったと思います。僕らが中学校に入学したときは、中高一貫の一番上は高校二年生だったので、受験がど

5

んな ものかま だいまいち ピンと き ていな かったので すが、年が経つにつれて受 験に対 する 理 解 も 深 ま り、僕 た
ちが受験する頃には大学受験に必要なサポートも充実していたので、合格することができたのだと思います。
こういう話がでて、古川先生はどうですか？
古 川 彼 ら だ か ら一緒にできたこともあるし、僕たち自身 が もっとこ ういうこと を考えて欲しいという思いで、
仕 掛 け や 行 事 を 作っていけたのだと思います。 期生で一番 大 きかったというか、変わったと思 うことは、セカン
ド ス テ ー ジファイ ナル な ど
で、自 分の学 習 領 域 や 進 路
を しっかりと 考 える 機 会 を作っていくということを始めたばかりでしたが、彼らはそれにしっか り と 応 えて く れ
ま し た。た だ 勉 強 だ けでな
く、仲間との関係や将来の夢に到 達 するためには勉 強 だ
けでなく、
こういことも知っておかなければいけない、体験 してお かな ければいけな
いと、彼 ら 自 身 が 体 現 してくれたのだと思います。

5

12

14

25
20

20

10
10

5
5

｜難｜関｜国｜公｜立｜大｜学｜合｜格｜
平成26年度

小さな本箱
第3回

九州大学医学部医学科
九州大学

防衛医科大学校
山口大学医学部医学科

大阪大学
東京大学
北海道大学

22
25

24年度 25年度 26年度
0
24年度 25年度 26年度
0

15
16
15

合格者数

合格者数

難関国公立大学

25
19

10名
国公立大医学部医学科（防衛医科大学校含む）

本館２階に、
パソコンを完備した情報実習室があります。
そこでは、情報の授業や、放課後の駿台サテネット講座の受講に加え、生徒会の活動や、情報部の活動が行われ、生徒の行き来が絶えることがありません。
そのような環境の中で、生徒た
ちは、いつの間にか、パソコンを操り、駆使する技を得ていき
ます。
30

30

英語科

藤野

恭平先生のおすすめ

海賊とよばれた男「 人の役に立ちたいので、医 者になりたい。」
このような 生 徒に 何 度か出 会ったことがある。確かにもっともな意 見であり、素 晴らしい志である。
しかし、果たして世の 中には、「 人の 役に立 たな
い仕 事」はあるのだろ うか。そう 考 え
ると、全ての仕 事 が、誰かの幸 福の手
助 けをし、社 会 形 成の一助となっている。
そうしてお互いに助け合い、我々の社会は成り立っているのではなかろうか。
さて、図 書の紹 介コーナーということであるが、百 田 尚 樹 氏の「 海 賊とよ
ばれた 男」をご 紹 介したい。石 油 類の精 製・ 販 売を行う日 本を代 表する企業、出 光 興 産の 創 業 者であ る 出 光 佐
三 氏。彼をモデルとした主 人 公、国 岡
鐡造（国岡商店社長）
が、戦後の苦境のなかで、悪戦苦闘しつつも困難を乗り越え、商 店を 発 展させていく。物 語 冒
頭、
日本国全体が敗戦の失意に沈むなか、「日本人がいるかぎり、日本が亡ぶはずはない。」という強い決 意をもち、数々の苦 難に立ち 向かっていく。国 内のみならず、海外の多くの石油業者と敵 対するなかで、タブーとされていた



百

田

尚

樹

イランの石 油 購 入 を 成 功 さ せた 場
面には、痛快、胸が熱くなった。
この物 語を読んでいると、国 岡 鐡造という人物の様々な魅力に触れることができる。日 本の未 来が石 油にかかっているという 先 見の明、どんな苦境に立たされても決して曲げない信 念、そこに集まってくる 優 秀な
仲 間 たち。そんな 中でも、彼の 労 働に対する意 識には感 服させられる。
かくしゅ「 馘 首はならん」という方 針のもと、
どんなに 苦し くても 人の 社 員 も解 雇 せ ず、社 長 自 ら 身 銭 を 切って、社員＝家族を貫き通した愛情。
そしてたとえ赤 字であろうと、目の前の客のため、そして日 本 社 会のために会 社が一つになって、汗を流す姿。働くことを通じて、目の前の客に喜んでもらう。
それにとどまらず、社会に貢 献してこそ商 売である。どんな時でも 貫 く、そんな 鐡 造の 信 念に、私
自 身、教 員という 職 業 を 通 じて、人を 幸せにすることができ、そして社会で活躍する人材の育成にわずかながら寄与することができることに改めて誇りと喜びを感じることができた、
そのような一冊であった。

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情報処理室
国公立大学

o
La Ph to de Keishin｜大｜学｜合｜格｜者｜推｜移｜9