道

第２１５号

Ｐ

連

会

報

令和４年１２月１５日発行

北 海 道 PTA 連 合 会

札幌市中央区 北１条西３丁目

ＳＴＶ時計台通ビル６階

２１５号

/

℡（011）-251-6937

ＦＡＸ（０１１）２１０-0929

http://www.hokkaido-pta.jp

第 69 回日本 PTA 北海道ブロック研究大会オホーツク北見大会を終えて北海道 PTA 連合会

副会長

吉

田

哲

第６９回日本ＰＴＡ北海道ブロック研究大会オホーツク北見大会が『Ｗｅｌｌ-ｂｅｉｎｇ（ウェルビーイング）～夢・未来を拓く子どもたちの幸せのために～』を大会
スローガンとして１０月８日よりオンライン開催、１０月９日にはハイブリット開催という形で、全道各地のＰＴＡ会員の皆様にご参加いただきました。あらためて、ご参加いただきました皆様に心より感謝と御礼を申し上げます。また、開催にあたりまして多大なるご支援・ご協力を賜りました関係機関の皆様にも重ねて感謝と御礼を申し上げます。
永い歴史を積み重ね、ＰＴＡ活動の発展と継承の為にこの研究大会は毎年継続されてきました。しかし、新型コロナウイルス感染症という未曽有の事態に我々は直面し、令和 2 年函館大会、令和 3 年南空知岩見沢
大会と苦渋の決断で、中止という結論を出すこととなりました。そして、オホーツク北見大会を迎えるにあたり、まだまだ収束していない状況の中どのような手法が正しい選択なのか、主管のオホーツク北見大会実行委員会と主催の北海道ブロック協議会役員とでギリギリまで話し合いを続けてきました。そして、我々が選んだのは「前に進む」ということです。どんな状況であったとしても、できる限りのことを形として残していくことが、オホーツク北見大会での発信する意義だと考えました。
８日からの分科会につきましては、事前収録を全道各地において行い web にて期間を設けて配信を行いました。例年ですと夜には盛大な懇親交流会がありますが、感染予防を考慮して中止といたしました。翌日
９日の記念講演では、TEAM ＮACS のリーダー森崎博之氏のご講演を聞かせて頂きました。
「家庭・地域での子育てと、食べることの大切さ」森崎流の子育て論が独特でもありながら、とても優しく理にかなっている部分もたくさんあり、共感する保護者がたくさんおられたのが印象的でした。
『育児よりも育自』子育てにマニュアルなんてありません。自分がとにかく子どもと向き合って育てていかなければならない。確かにそれが本当の子育てなのだと感じることができました。
最後になりますが、オホーツク北見大会が３年ぶりの北海道ブロック研究大会の開催となりました。ハイブリット開催ではありましたけれど、課題とされている問題やコロナ禍により新たに発生した問題点などについて、現状の生の声で議論し意見を聞くことができました。書面で文字を並べることも大切なことですが、子育てにおいてはまだまだ言葉にしていろいろな表現で内容を吸収することの方が得るものが多いと感じます。来年は札幌大会です。もっとリアル開催に近づき、たくさんの笑顔の中、いろいろな話を聞くことができることを願っています。
本大会ではたくさんの不手際により多くの方々にご迷惑をおかけしました。心よりお詫び申し上げます。
誠に申し訳ございませんでした。しかしながら、北見の地に来て良かった、３年ぶりに開催できて本当に良かったというお言葉などもいただき、準備をしてきた実行委員会メンバー一同、多くの感謝と満足できる達成感を味わうことができました。本当にありがとうございました。

―１－

第 69 回日本ＰTA 北海道ブロック研究大会オホーツク北見大会
10 月８日(土)から二日間、大雪連峰とオホーツク海の自然に囲まれた実りの大地北見市で会場・オンラインのハイブリッド形式で、3 年ぶりにオホーツク中部地区 PTA 連合会の心温まるおもてなしと周到な準備のもと開催されました。
８日からは、事前収録による分科会の動画配信を（12 月末まで）、９日の全体会は北見市民会館を主会場としてオンライン（当日限定）で開催され、会場、
オンライン合わせて約 900 人が参加しました。北見市立北中学校の吹奏楽部による演
奏とダンスで会場が盛り上がりました。その後、菊川哲平大会長の挨拶、来賓から祝辞をいただきました。記念講演では、俳優・タレントの森崎博之氏が講師を務めました。
「ＴＥＡＭ ＮＡＣＳ」の逸話で会場の心を一つにし、北海道の農業の魅力や子育てについて熱く、またユーモアを交えて語られました。
閉会行事では、大会旗が吉田哲実行委員長から道ブロ協議会へ返還され、菊川会長より次期開催地札幌市の五十嵐佳織実行委員長へと引き継がれ、来年はコロナが終息し、会場で会うことを呼びかけました。

※各地区提言を事務局がまとめました

第１分科会 組織・運営 「ＰＴＡとコミュニティ・スクール」
提言 「ＰＴＡとコミュニティ・スクール」

札幌市清田区ＰＴＡ連合会

１ はじめに ― コミュニティ・スクールとは
そもそもコミュニティ・スクール構想とは何か。学校や地域にどの影響があるのか。ＰＴＡとの関わりはど
うなのかという点に着目した。その結果、「学校運営協議会が中心であり、保護者・地域とのつながりが重視」
されていることが理解された。それではこれらのポイントについて札幌市としてどう取り組んでいるのか抑えてみる。
２ 札幌市のコミュニティ・スクールに関わる取組状況
札幌市における取組状況を実地調査(ヒアリング)に基づいて報告する。札幌市のポイントは「小中一貫した教育」を進めている。中学校区を一つの塊として進めている。研究指定校による実証的な取組をし、「地域の声の取り入れ方」を検討している。結果、学校運営協議会は地域の方々と学校との対話の場となることを期待されている。
３ ＰＴＡとコミュニティ・スクールに関する展望
コミュニティ・スクール制度が導入されることでＰＴＡはどうなるのか。ＰＴＡのこれからを考える上で重要なポイントは何か。この制度は現ＰＴＡの取組に近いものであり、既存のＰＴＡを活用する視点が大事であるとまとめる。

第２分科会 家庭教育 「コロナ禍における家庭教育の重要性」
提言１ 「コロナ禍だからこそできる PTA 活動へ」 帯広市ＰＴＡ連合会 帯広市立南中学校ＰＴＡ
ＰＴＡ体制をスリム化する中、先生方とも交流を持てる機会を設定したいという思いがあり、協議の結果ネッ
トに関する学習会を設定した。インターネット利用について、メリット＆デメリットを知るため、講師を招いて「ＮＥＴ安全教室」を開催。学校と保護者で「有効活用するための知識」の共通認識を持ち、「子どもたちのよりよい教育」を合言葉に交流した。
「スマホ等安全教室」では、ネットに潜む危険性について学んだ。
「タブレット
体験交流」では、タブレット端末の持ち帰りにおける「個人情報の取扱い」など活用する際の注意点を確認できた。
また「chromebook 活用体験」では、アンケートや危険個所マップ作りなどＰＴＡ活動でも活用できることが理解された。ＮＥＴ講習会のまとめとして「家庭学習における効果」「ＰＴＡ活動における効果」について提言された。
―２－

提言２「Mｙゴール手帳の作成に関して～家庭と学校をつなぐ手帳～」千歳市立千歳中学校ＰＴＡ
本校ＰＴＡ活動の中心となっているのが、Ｍｙゴール手帳の作成である。

今週のゴール⇒

この手帳は家庭と学校、そして生徒をつなぐツールとして大きな役割を持っこれだけは絶対！

ている。特徴の一つ目は、生徒は毎日の検温や学習の記録、そして定期テス

宿題

学習スペース

国ることができる。二つ目として、生活・学習の記録化とスケジューリングで

宿
題

分

成感や成就感を味わうことができる。三つめは学習計画・ＰＤＣＡサイクルの確立である。定期テストに向けた予定や取組状況がわかるようになり、次回のテストの時に修正点を見出しやすくなる。保護者の応援メッセージも記

すき間評価

理

国
分

自主

宿
題

分

国

自主

宿
題

分

数

宿
題
自主

宿
題
自主

分

英
分

分

社

分

分

分
分

分

分

分

分

分

分

分

分

分

分

分

理

分

分

分

分

分

分

B
C

B

その他 A

分

社

C

C

英

分

数

①宿題の記録分
分②時間管理(学習)の習慣

分

国

B

その他 A

分

理

評

その他 A
分

分

理
分

分

数

分

英
分

分

社
分

分

国

フリースペース・メモ

その他 A
分

分

理
分

分

数
分

自主

分

分

社
分

分

国

英

C
分
分
分
分
分
『すき間』時間を上手に活用
数社
理英 その他 A
したら「A」評価︕
B
分
分
分
分
分

分

ある。家庭学習の結果や目標を記入することにより学習習慣が身につき、達社「学習習慣」①②③
分
分
分

自主

ト計画等様々なことをレコーディングすることで先を見通す力を身に着け

数

英

B
C

その他 A

分

分

分

分

分

分

テストの取り組み︕

B
C

国
数
社
理
英 その他 A
宿
題 ③1週間の取り組んだ時間＝ドリームポイント

入できる。

自主

昨年度からは生徒手帳を廃止した。一人一台端末の導入によるクロム
ブックの立ち上げに必要なＱＲコードを手帳に貼っている。生徒にとってはなくてはならないものとなっている。教育活動の中で手帳を開く場面を多く

分

分

分

分

分

分

分

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分

分

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分

分

分

分

分

B
C
来週やること！

計
今週のゲットした
ドリームポイント！

Point(分)保護者 ◆毎日、勉強、ピアノ、吹奏楽部と大変だけどよく頑張ってまﾒｯｾｰｼﾞ すね。お父さんもお母さんも応援してるよ。

No18

することで生徒は自然と My 手帳の必要性を感じている。

第３分科会
提言１

学校支援

「コロナに負けるな！」「コロナに負けるな！～子供たちに楽しい学校生活を～」稚内市連合ＰＴＡ 稚内市立潮見が丘小学校ＰＴＡ
昭和 61 年に市議会で採択された「子育て平和都市宣言」は、市民ぐるみの子育てと平和を求める街づくりを決意したものです。
「稚内の子どもたちは稚内の宝だ」という想いで子育て平和の日(9 月 1 日)への支援・協力、児童生
徒生活安全安心標語コンクール、教育講演会の開催、「南中ソーラン祭」への支援・協力などに連合ＰＴＡとして取り組んでいる。潮見が丘小学校ＰＴ
Ａでは、文化専門委員会を中心に、コロナ禍でも楽しめる「潮笑まつり」を実施した。他にも、花壇の花植え・草取り・遊び隊・頑張り見つけ隊など

ＰＴＡにボランティアとして参加を呼びかけ活動している。

提言２「コロナに負けるな！～子供たちに楽しい学校生活を～」
西興部村立西興部小中学校ＰＴＡ

今年度に入り、「子どもたちのために、もっとできることがあるのではないか」という声が上がり、「運動会前の奉仕活動」と「夏休み中のＰＴＡ花火大会」が」３年ぶりに復活した。久しぶりに子どもたちのため、ともに汗を流してＰＴＡ活動を行うことができ、会員からは充実感にあふれた笑
顔がたくさん見られた。かつて活動していたものの、その後途絶えていた「人形劇サークル」の活動も復活しました。有志のグループが以前使用していた人形や脚本を掘り起こし、丁寧に修理や修正を行い、念入りに準備を重ねた。近年、ＰＴＡ活動が保護者の重荷となりすぎて解散するケースもあると聞きく。本会では次代を担う保護者たちが自主的に活動の輪を広げ、子どもたちの笑顔を増やそうと取り組んでいる。
―３－

第４分科会 地域連携 「家庭、学校、地域が連携し、未来を担う子どもたちを育てるために～笑顔で子供たちと接するために～」
提言１「ＰＴＡと地域は学校の応援団に～子供たちを真ん中にした絆づくり～
函館市ＰＴＡ連合会

函館市立南本通小学校ＰＴＡの取組紹介。令和元年度に学校運営協議会を設置し、「ＰＴＡと地域は学校の応援団」を目標に、「地域と井にある学校作り」がスタートした。また、地域との連携を進めるため「協働活動推進委員会」を立ち上げ、町内会役員の方に参加いただいている。本校ＰＴＡは、ＣＳの一翼を担う組織として改革を進め、学校・地域の方々と手を携えながら活動を展開している。
例えば、これまであった専門部を廃止し、見守り活動に特化した係活動とすることやＣＳの協働活動推進に組織として参画することです。そのため、全家庭の保護者
がオレンジベストを着用して見守り活動をしたり、ＣＳボランティアの一員として、地域の方々と一緒に活動するなど、一体感を高める工夫をしている。学校・ＰＴＡ・地域の立場によって活動する意識の違いがあるが、コミュニケーションを図ることによってお互いに win-win の関係を築くことが大切と考えている。

提言２「ふるさとを愛し、未来を担う生徒の育成をめざして」
宗谷管内ＰＴＡ連合会 利尻町立利尻中学校ＰＴＡ

本稿では地域とつながる総合的な学習を各学年で取り組んでいる。1 年生は学校運営協議会委員
を通じて受け入れていただいた事業所での２日間の職場体験。２年生では島の駅(飲食店)で出す利
尻らしいメニューの考案を行った。特産品をどう生かすかなどを店の職員の方に取材し、実際に 1
か月限定でお店に出していただいた。３年生は、観光大使としてパンフレットや海藻押し葉マスク
入れを道の駅や宿泊のホテル内で配布しました。コロナ禍前は札幌駅や千歳空港で行っていました。
また、体育祭や学校祭など行事における地域との交流、利尻町の地域行事に積極的に参加、地域の方を外部講師として指導助言いただく取組などを行っている。

第５分科会
提言

食育

「食育でつながる地域と学校」「食育でつながる地域と学校」

札幌市豊平区ＰＴＡ連合会

先進国の肥満・過体重の割合は全体の７割という現状である。残り３割の人が社会環境と折り合いをつけて生きている。その３割の大人を増やすためにどうするか。その人たちはより複雑な味を好む傾向、好き嫌いがなく食を楽しむという研究結果がある。２歳の時の好みが 20 歳の時の好みに影響している。遺伝の影響よりも育ちの影響が大きい。好き嫌い、野菜を食べる量、食材の種類とバランスなど生きる上で大切な部分である。味覚の好み、特定の食物に対する欲求は学習の効果である。食べたくない理由は一度も食べたことのない物、つまり不安だからだ。食に対する原体験、好意的な記憶づくりが大切である。
子どもたちの健全育成に不可欠な「食」にスポットを当て、その果たすべき役割を「食育」を通して、家庭・地域・学校が共有すべきと考える。
（写真はリンゴの栽培）―４－

特別第 1 分科会
分科会テーマ北海道中学生討論会

自分たちが幸せになるためのまちづくりとは
北見市内中学校４校によるオンライン討論会
講師

ＪＡきたみらい総務企画人事グループマネージャー

小野浩一氏

討議の柱を「オホーツクの魅力を発信するためのアイディアについて」とし、初めに講師の方から「北見の良さに気付き、地元の魅力を伝えることから始めてみよう」と題して提言された。提言内容は、①ＪＡきたみらいの紹介②人口減少の影響（・地域農業の持続的発展の視点から・ＪＡ職員～採用活動の立場から見て・ＰＴＡ子供会の立場から見て） そしてテーマに向けてでした。オホーツクの魅力を発見し、地域の将来に向けて生かすことはできないか。地域貢献・地産地消・持続可能な取組の観点から私たちができること、魅力を発信するためのアイディアを考えようと中学生に話しかけた。討論では、ＳＮＳによる観光名所の紹介や地元食材を使ったイベントの開催など、オホーツクの魅力を発信する中学生らしい様々なアイディアが提案され、輝かしい未来が予感された。

特別第２分科会
分科会テーマ

地域独自テーマオホーツクでの体力向上の取組について
地域スポーツを生かした児童生徒の体力向上と運動習慣の定着～カーリングを通じてのＷell―being～
講師【１

カーリングチーム「一般社団法人ロコ・ソラーレ代表理事」

本橋麻里氏

どの子にも取り組みやすいスポーツ】

カーリングはポジションによってその役割が違うこと、思考力を働かせる場面の多い競技であること、体感づくりの大切さなどから、他競技を経験してカーリングを始める選手が多い。
【２

個性が消せないスポーツ、カーリング】

カーリングは一人一人の考えが大事にされる競技なので、個性が消せないスポーツ。「うまくなりたい」「強くなりたい」という思いから考えて思考力を働かせる。新たな壁にぶつかるとまたそこで考えていくため文武両道が一番良い。
【３

コミュニケーションで心も強くなる】

コミュニケーションの引き出しをたくさん持っていると自分も楽しいし、周りにいるみんなも楽しくなる。大会
でのプレッシャーで押しつぶされそうな時、うまくいかないときなどそっとしておいてあげようと思う気持ちもあるが、声をかけることや自分から「あ～イライラする」などと発することによってその状況を打破するスピードが
速くなる。
【４

子育てとチーム作り】

カーリングでの経験が子育てに役立つのではなく、子育てがカーリングに役立っている。相手を変えるのではなく、自分が変わっていくことによって時間や感情の使い方が楽になっていくことを学んだ。そのことがチーム作りに役立っている。
【５

勉強をすることの意味】

学生時代、なぜこんな難しい勉強をするのかと聞いたときに、先生に「問題を解こうとしている気持ち、姿勢・考え方、若いうちに頭をフル回転させることをみんなにやって欲しいんだよ。」と言われた。決められた時間の中で頭をフル回転させることがいい、自分の好きなことにも役立つかもと思ってくらいついて勉強した。文武両道、２パターン持っているとよいと思う。
―５－

第 70 回日本 PTA 全国研究大会山形大会【全体会

記念講演・記念演奏会】

大会は２つのサテライト会場含め、6,500 名の参加。おもてなし精神（あがらっしゃい：山形方言）から全体会は素晴らしいアトラクションから始まりました。修行僧の「ほら貝」、朝倉さやさんの「民謡」、「徳内ばやし」・「花笠踊り」の華麗なパフォーマンスで会場の目をくぎ付けにしました。
来年開催の広島大会への引継ぎ後、記念講演会。講師は山形が全国に誇る「山形交響楽団」の指揮者、飯森範親氏。生まれは神奈川県の山奥で、そのまま関東圏で生活されていたが、縁があって山形の小さな公民会館で指揮を執り、その時の山形県民の「あがすけ」（出しゃばらない・自慢しない）な特性に心惹かれて、今に至るという事でした。そして飯森氏の「あがらっしゃい精神」の根本は、ご両親の「感謝の気持ちを持つだけではなくて、口に出すこと。お礼を言われて嫌な気持ちになる方はいない」との言葉に感銘を受け、現在も実行しているという事でした。最後に、「オーケストラをはじめ山形の良さを他県に紹介しようと全国で山形交響楽団の名前を背負って頑張っている。このコロナ禍を乗りきるために人と人とのつながりを大事にしたい。そして人に対する感謝の気持ちを大切にしていきたい。この話をこれからの生活に役立てていただけたらありがたい。」と締めくくり、その後 45 分にも及ぶフィルハーモニーを体感させていただきました。
【特別第２分科会】
文部科学省が提供する特別第 2 分科会『メディア・リテラシー育成における学校教育と家庭教育の役割～子供たちのメディア・リテラシー教育を考える～』に参加しました。メディアとは 20 年以上前から新聞・テレビなどのいわ
ゆるマスコミのことであり、現在ではインターネット普及によって SNS に置き換わってきている。そしてリテラシーとは“理解し活用する”という意味である。つまり、文部科学省が GIGA ス
クールとして、児童生徒には一人一台端末が支給され、ICT 環境を充実させようという構想には切っても切り離せないもの、それがメディア・リテラシーである。
講師は信州大学教育学部准教授の佐藤和紀氏。元小学校教諭、２人の子をもつ父親という観点から、PTA としての想いも聞く事ができた。佐藤氏は「教師として 10 年前からコンピュータの講義を行っていて、コンピュータの重要性を保護者に知ってもらうと同時に、子供が体験し何を感じるのかという事に気を付けて指導していた」と語る。そして、コンピュータを使用するにあたり、メディアを通じてどのように学んでいくのかが重要であるという話に進む。今までの教育は一斉授業で同じ時期に始めて、同じ時期に終わる。これは一人一人にあった教育ではない。多様な子どもたちが集まる学習の方が子どもは伸びるのではないか。つまり主体的・対話的で深い学びが必要なのであり、これが資質能力の育成につながる。保護者が子どもに指導するうえで気を付ける事は、「ふざけてやらない」「悪口いわない」「メディアを上手に利用できる」「悪用しない」と、これらに気を付ける目を日頃から養うよう心掛けるとおっしゃった。そして、ネットに繋げることが悪い事でなく、使い方を指導できない大人が悪い。結果 GIGA が進んでいかないという悪循環になるのである。
『大人になってからの失敗よりも小さい子どもの時に失敗させよう。いつか失敗するのだから、早めに失敗させて大きな失敗にならないように失敗の芽を摘んでおく必要がある。だからこそ、どんどんネットを繋げよう！そして若いうちに失敗しよう！！』と佐藤氏は説く。最後にメディア・リテラシーが基盤となるものについて説明した。
【調べる】【整理する】【まとめる】【伝える】【振り返る】これら 5 点の基盤があるが、自分で考えなければならないと仰っていた。そして日本の ICT の活用は経済協力開発機構（OECD)加盟国で最低水準、さらにアジアでも最低水準である。この水準を上げるためには積極的に端末を家庭に持ち込み、メディア・リテラシー教育を発展させ、読解力をあげる必要があ
ると締めくくった。

【報告：副会長 駒野圭史】―６―

各 種 表 彰 おめでとうございます○○○ 令和４年度 三行詩コンクール ○○○今年の三行詩コンクールには、全道から小学生の部に７２８点、中学生の部に 615 点、一般の部に 30 点の合計 1373
点の作品応募がありました。各地区ＰＴＡ連合会で審査した後、北海道ＰＴＡ連合会に推薦されてきた 111 点の作品
を、北海道ＰＴＡ連合会の役員で構成する審査委員会で審査をし、各部門の優秀作品、日本ＰＴＡ全国協議会に推薦する作品等を選考しました。日本ＰＴＡ全国協議会への推薦作品には、次の方々の作品が選考されました。
◎小学校低学年の部

五十嵐 琴律（中頓別町立中頓別小）◎小学校中学年の部

今井 喜絆（千歳市立千歳第二小）

岸田 すみれ（釧路町立富原小）◎小学校高学年の部

島田旭（中頓別町立中頓別小)

飯島 琉心（標津町立標津小）◎中学生の部

佐々木 渚光（当別町立とうべつ学園）
西村 真南（小樽市立北陵中）渡辺 千恵梨（浜中町立茶内中）原田 寛斗（北広島市立西部中）
石川 凛太郎（池田町立池田中）◎一般の部

北清 総子（北広島市立緑陽中）
中根 大介（富良野市立富良野西中）
居川
修（幕別町立札内東中）髙谷 美枝（富良野市立富良野東中）下山訓（函館市立戸井学園）※なお小学生の部 島田 旭（中頓別町立中頓別小)の作品が文部科学大臣賞を受賞されています。
『いままでは、姉と２人で小学校 これからは、妹と２人で小学校 今度は、私が守る番』※小学生の部 今井 喜絆（千歳市立千歳第二小）、一般の部 居川 修（幕別町立札内東中）が佳作受賞！

□ 北海道ＰＴＡ連合会会長表彰 （日本ＰＴＡ全国協議会へ推薦）□ 令和４年度日本ＰＴＡ全国協議会会長表彰〈団体の部〉
・・・３ＰＴＡ○ 旭川市立緑新小学校ＰＴＡ（旭川市ＰＴＡ連合会）○ 函館市立南本通小学校ＰＴＡ（函館市ＰＴＡ連合会）○ 網走市立網走小学校ＰＴＡ（オホーツク東部地区ＰＴＡ連合会）〈個人の部〉
・・・６名○ 街 道 美 恵（石狩管内ＰＴＡ連合会） ○ 成 田 宏 介（後志ＴＡ連合会）○ 寺 本 哲 也（宗谷管内ＰＴＡ連合会） ○ 干 山○ 明 上 真 也（檜山ＰＴＡ連合会）

毅（函館市ＰＴＡ連合会）○ 金 田 貴 彦（南空知ＰＴＡ連合会）□ 第４４回全国小・中学校ＰＴＡ広報紙コンクール入賞＜写真賞＞ 北見市立南小学校ＰＴＡ「からふる」□ 令和４年度「少年の主張」全道大会＜優秀賞＞（北海道 PTA 連合会会長賞） 細畑 綾香（厚沢部町立厚沢部中学校）□ 第６７回青少年読書感想文全道コンクール入賞＜北海道 PTA 連合会会長賞＞ 今野 幸音（室蘭市立海陽小学校）□ 第６６回全道学校書道展入賞＜北海道 PTA 連合会会長賞＞ 前田 脩喜（旭川市立春光小学校）
―７－

（敬称略）

道

第２１5 号

Ｐ連

会

報

令和 4 年１２月１５日発行

北海道 PTA 安全互助会制度の補償内容について■以下の事故の場合に見舞金が出ます。事故が発生したら、速やかに事故報告をしましょう。
＜園児・児童・生徒(学校管理下外)傷害補償＞学校の管理下外でのケガおよび死亡の見舞金
・登下校中やご自宅でのケガ

・スポーツ（少年団活動を含む）でのケガ

・自転車で転倒した際のケガ

・授業のない日の部活動中のケガ※園児・児童・生徒傷害補償の場合は、学校管理下外での事故に限ります＜PTA(活動中)傷害補償＞PTA 主催行事で起きたケガおよび死亡の見舞金
・スポーツ行事や学年、学級レクでのケガ・研修活動中のケガ＜賠償責任補償(PTA)＞PTA 活動中の賠償責任を補償します
・PTA 主催のお祭りで、PTA 役員の誘導ミスにより来場者がケガをした＜賠償責任補償(PTA+こども 24 時間)＞園児・児童・生徒の賠償責任を 24 時間補償します
・児童が自転車で通行人に衝突し、通行人がケガをした■未加入校はぜひご加入をお願いします。毎月 1 日を始期としてご加入いただけます。
子どもたちの学校以外での活動や PTA 行事に安心して参加できるように、補償内容等をご理解のうえ、ぜひご加入いただくようお願いいたします。
＜会費＞

令和 4 年 5 月始期分から会費が下記の通り変更となっています。

【園児・児童・生徒(学校管理下外)傷害補償】

被保険者 1 人につき400 円(1 年間)【PTA(活動中)傷害補償】

1 世帯につき195 円(1 年間)（変更）【賠償責任補償(PTA)】

被保険者 1 人につき18 円(1 年間)（変更）【賠償責任補償(PTA+子ども 24 時間)】

被保険者 1 人につき400 円(1 年間)

新たに加入を希望される場合は、北海道 PTA 安全互助会までご連絡ください（☎011-221-7680）
北海道 PTA 連合会
令和 5 年度

小・中学生総合補償制度 （団体総合生活保険）

子どもたちの笑顔あふれる活発な日常をお守りする「もしも」の際の「備え」です！
◆各学校でご加入いただく北海道 PTA 安全互助会制度の上乗せ補償として、各ご家庭で任意加入いただける制度をご用意しています。
◆学校内外を問わず、様々な危険から 24 時間、お子さまをお守りします。
新型コロナウイルス感染症で入通院した際も補償対象です。
◆本制度は年 1 度の募集で、募集期間は令和 5 年 4 月 1 日～同年 5 月 25 日までです。
令和 5 年 4 月 25 日までの申込の場合 保険期間：令和 5 年 5 月 1 日午後 4 時～翌年 4 月 1 日午後 4 時
令和 5 年 5 月 25 日までの申込の場合 保険期間：令和 5 年 6 月 1 日午後 4 時～翌年 4 月 1 日午後 4 時◆詳細な補償内容や申込手続き方法は、4 月に各学校で配布されるパンフレットをご確認下さい。
【引受保険会社】【お問い合わせ先】札幌中央支店金融公務チーム
札幌市中央区大通西 3-7

北洋大通センター17 階

22-TC06383―８－☎011-271-7285

令和 4 年 11 月作成