令和５年度

入学試験問題

国
２月１日

語第１限

仁愛女子高等学校

一

次の文章は、『風姿花伝』という日本の古典を現代語に訳したものである。文章を読んで、あとの問いに答えよ。（設問の都合上、文章には改変した箇所がある。
）※１問。能には、「得手得手」ということがあって、並はずれて下手な役者でも、ある一方面だけ上手よりすぐれている所があります。その

① とう

こたう

うままさ

下手の長所を上手が探り入れて演じないのは、できないからでしょうか。それとも、まねてはいけないから演じないのでしょうか。

答。一切の事に、「得手得手」と言って、各人に生れつき身についている長所があるもので、能も同じだ。芸位では勝っていても、下手ａの得手の芸に上手が及ばぬことが確かにある。しかし、それを上手が学ばないというのは、まずまずの段階までを極めただけの上手の場合※２ し ての話だ。真実、能の技術面の 鍛錬と心中の工夫とがすっかりできている上手ならば、いかなる方面の芸であろうと、どうしてやらないはずがあろうか。したがって、下手の得手を上手が学ばないのは、能の技術的鍛錬と心中の工夫とを完全にし尽くした為手が、数多い役者の中②③に一人もいないがためである。なぜいないかと言えば、芸についての工夫はなく、逆に慢心があるからだ。

いったい、 上手の芸にも欠点があり、 下手にも必ず長所があるものだ。しかるに、それを見分ける人もいないし、当人も自覚していな）稀有なる長所があることをも自覚しないでいる。だから、上手も下手も、ともに他人の批判を仰がねばならないの※３ け うい。上手は、名声に甘え、芸達者にうぬぼれて、欠点に気がつかない。下手は、もともと工夫しないから下手なのであって、欠点にも気がつかず、（だ。しかし、能の技術と心中の工夫とを極めた為手は、自己の長所や短所を十分承知しているはずである。

※４④

どんなにまずい役者であっても、その芸にすぐれた点があると認めたなら、上手もそれをまねるべきだ。それが自己の芸を充実させる最⑤良の手段である。もし、長所を認めても、「自分より下手な役者に似せられるか」という情識を持っては、その心に 束縛されて、おそらくは自分の欠点をも自覚できないであろう。 そうした強情さがつまり、能と工夫を極めぬ心なのだ。また下手も、上手の欠点をもし見つけたなら、「上手の人ですら欠点がある。まして未熟な自分であるから、さぞ悪い所が多いだろう」と思って、欠点の多いことを警戒し、人にｂも批判を仰いで、工夫し反省すれば、それがますます芸の錬磨になって、能が早く上達するであろう。もしそうではなくて、「自分ならあんなぐあいにまずくはやらないのに」などと慢心を持つのでは、自分のすぐれた点をも実際には知らぬ為手に ソウイあるまい。長所を自⑥

覚していないのでは、逆に悪い所をも良いと思ってしまうものだ。そうした心の持ち様だから、いくら年を重ねても能は上達しないのである。こういうのがすなわち 下手の根性なのである。

－1－

、下手は上手の」との金言だ。この金言を十そんなわけで、上手な人でさえ慢心があっては芸力が低下してしまうだろう。まして下手な役者の身の程をわきまえぬ慢心の弊害は甚大ｃだ。上手も下手もよくよく次の課題を シアンせよ。それは「上手は下手の分に工夫せよ。下手のすぐれた芸を採り入れて上手が自分の演目に加えるのは、この上もなく有効なやり方だ。人の欠点を見てさえ自分の（表 章・小山弘志・佐藤健一郎「日本の古典をよむ ⑰ 風姿花伝・謡曲名作選」による）手本になる。まして良い所を見つけて学ぶ効果は絶大であろう。「稽古には強くあれ、情識はあってはならぬ」とのモットーは、この点を戒めたものであるはずだ。

ｄ※１ 「得手得手」…人それぞれの得意芸。
※２ 「為手」…能・狂言で主人公の役。また、その演者。
※３ 「稀有」…めったにない、珍しいこと。

二重傍線の部分ａ「鍛錬」
・ｂ「ソウイ」
・ｃ「シアン」・ｄ「戒」の漢字はその読みをひらがなで、カタカナは漢字で書け。

※４ 「情識」…慢心ゆえの強情さ。

問一傍線の部分①「問」に対する答えとして適当な部分を、文章の中から六十字で抜き出し、その初めと終わりの五字を書け。（句読点・ましてウすなわちエ）に入る最も適当なものの記号を書け。
イだから傍線の部分②「上手」・③「下手」のそれぞれが欠点に気がつかない理由を文章の中の言葉を用いて書け。

符号を含む。
）

問二

問三

問四 （

ア けれども－2－

問六

問五

傍線の部分⑤「そうした強情さ」とはどのようなものか。文章の中から二十五字以内で抜き出し、その初めと終わりの五字を書け。

傍線の部分④「束縛」の対義語を漢字二字で書け。に入る共通の語として適当なものを、文章の中から抜き出して書け。

エ 下手な役者であっても、ある一方面だけ上手よりすぐれている所があると思ってしまう根性。

ウ 自分のすぐれた点を自覚していない下手は、逆に悪い所をも良いと思ってしまう根性。

イ 下手な人は欠点が多いのだから、人に批判を仰いで、工夫しなければならないと思ってしまう根性。

ア 上手の人でさえ欠点があるのだから、下手で未熟な自分には悪い所が多いと思ってしまう根性。

傍線の部分⑥「下手の根性」とは、どのようなものか。最も適当なものの記号を書け。

（句読点・符号を含む。
）

問七

問八－3－

次の文章を読んで、あとの問いに答えよ。
（設問の都合上、文章には改変した箇所がある。）

がびょう

Ａ）手元にあるのだから、そこそこ生命力のここに一枚の写真がある。もう二十年も前に撮られたものだが、上部に画鋲を刺した穴が一つあるだけで、比較的色あせも少ない。特おう か別、大切にしていたわけでもないが、過去五回の引っ越しでも紛失せず、こうやって（ある写真なのだと思う。

ａ

写真には、高校最後の夏休みを謳歌する自分と、ある女の子が写っている。場所は実家からバスで十五分の海水浴場、背後の空には夏雲一つない。

も当時所属していたバスケット部の友人たちと向かった海水浴だった。そこに グウゼン彼女が来ていた。彼女は親戚家族と一緒だった。
めい姪っ子たちのお守りなのよ、と笑っていた。学校で彼女と話をしたことはなかった。話もできないくらい好きだった。

うかが）駆け寄ってきて、「すいません、写－4－

沖へ泳いでいった友人たちの目を盗み、海の家の売店でカメラを買った。姪っ子たちと砂遊びをする彼女に、決死の覚悟で声をかけた。
①

一緒に写真を撮って欲しいと言うと、彼女は少し驚いて、「でも、今、これだし」と砂まみれの手を広げてみせた。
②

波 打 ち 際 で 洗 っ て く る 、 と い う 彼 女 に 、「 そ の ま ま で い い 」と 言 っ た 。 沖 か ら 口 う る さ い 友 人 た ち が 戻 っ て く る の が 見 え て い た 。 近 く※１）横にいてくれた。ただ、後日現像すると、これがひどい逆光写真だった。
ｂに い た お ば さ ん に 頼 ん で 撮 っ て も ら っ た 。「 も っ と 近 く に 寄 り な さ い よ 」 と 茶 化 す お ば さ ん は 人 選 ミ ス だ っ た が 、 彼 女 は 嫌 な 顔 も せ ず 、Ｂ

せみ

先日、久しぶりに休みが取れて、近所のスポーツセンターへ泳ぎに行った。その間に ソウジするから、息子の優太も連れていけ、と妻にほ てが赤く火照っていた。邪魔をしないように方向を変えると、私の足音に気づいた女の子が、（戦会議でもやっていて、それを抜け出してきているのかもしれない。

真を撮ってください！」と言う。その表情がひどく焦っており、柱の陰にいる男の子も、そわそわと球場内を窺っている。中で試合前の作Ｃ

球場の裏に、ユニフォーム姿の男の子と、制服姿の女の子が立っているのが見えた。男の子の腕は日に灼けて黒光りし、女の子の白い首筋や球の大会が行われているらしかった。正面玄関の方は混んでいるだろうと思い、裏口のほうへ回り込んだ。しばらく歩くと、がらんとしたプールへ向かう途中に、野球場がある。野球場の脇を歩いていると、スタジアムからの カンセイが、蝉の声に混じって聞こえた。高校野ｃは言われたが、当の優太は滑り台がないスポーツセンターのプールに興味を示さなかった。

（二「あの、お願いします！」
女の子に改めて言われ、その緊張感が伝わってくる。
③

私はカメラを受け取ると、思わず男の子が待つ場所へ駆け寄った。正直、記念写真というよりも、 ＵＦＯでも見つけて慌ててカメラを構のぞ④えるような気持ちだった。

カメラを覗くと、 男の子が少しだけ迷惑そうな顔をしていた。それで二人の関係がなんとなく想像できた。逆光だったが、場所を移動したほうがいいと提案できないほど、二人は焦ってみえた。自分が動けばいいのだが、その時間もないほど切迫した雰囲気だった。

ｄ すがすが仕方なくその場でシャッターを切った。切ったとたん、男の子は一礼して球場の中へ駆け込み、そこには日に灼けた女の子だけが残っおぼろた。カメラを渡すと、「ありがとうございました」と深々と頭を下げる。目的を果たし、緊張がとけた、 清々しい笑顔だった。

さっきプールから戻って、二十年も前の写真を眺めている。
ｅ

写真には二十年前の自分と、当時大好きだった女の子が写っている。ただ、逆光のせいで、二人の顔は朧げにしか写っていない。考えてみれば、私にはもうこの 朧げな彼女しか思い出せない。二十年の間に記憶は薄れてしまい、思い出せるのはこの逆光で笑顔を奪われた彼女だけなのだ。

し ば ら く 眺 め て い る と 、 妻 が ス イ カ を 持 っ て や っ て き た 。「 何 、 そ れ ？ 」 と 写 真 を 覗 き 込 む の で 、「 高 校 の 頃 、 好 き だ っ た 子 と の ツ ー⑤ショット」と答えた。妻は、「へー」と言いながら写真を奪い、「何よ、これ。顔、分かんないじゃない」と笑った。
出て行こうとする妻に、「さっき、 これと同じことしちゃったよ」と私は言った。
「さっき球場んとこで、写真撮ってくれって頼まれて、逆光だったけど……」と。

（吉田修一「写真」による）

妻は興味もないらしく、何も言わずに出ていった。廊下で電車遊びをしている息子を軽く叱り、鼻歌を歌いながら。

※１「逆光写真」…被写体の背後から照らされる光によって、被写体が影のように暗く写った写真。

－5－

二重傍線の部分ａ「グウゼン」
・ｂ「ソウジ」・ｃ「カンセイ」を漢字で書け。

ウ あたかもエ じっと）に入る最も適当なものの記号をそれぞれ書け。

とつぜんＣ問一）～（

二重傍線の部分ｄ「清々しい」・ｅ「朧げな」の品詞名をそれぞれ漢字で書け。

Ａ

問二

問三 （イ

傍線の部分①「そのままでいい」と言った理由を三十字以内で書け。（句読点・符号を含む。）

ア いまだに問四傍線の部分②「『もっと近くに寄りなさいよ』と茶化すおばさんは人選ミスだった」とあるが、どんな人がよかったのか、最も適当傍線の部分③「ＵＦＯでも見つけて慌ててカメラを構えるような気持ち」とはどのような気持ちか、最も適当なものの記号を書け。

エ ひやかしながらも二人の関係をあたたかく見守ってくれている友人。

ウ 前もってどのように撮ってほしいのか希望を聞いてくれる人。

イ 特に何も言わず事務的にたんたんと撮ってくれる人。

ア カメラの構造をよく理解しているプロのカメラマン。

なものの記号を書け。

問五問六

ア 珍しいものを見つけ、ぜひいい写真を撮っておきたいという気持ち。
イ この瞬間を逃したら撮るチャンスはないという、時間を気にする気持ち。
ウ ずっと探していたものがやっと見つかって、うれしい気持ち。
エ 思いもよらない意外なものを発見して、興奮している気持ち。

－6－

問七

問八

傍線の部分④「男の子が少しだけ迷惑そうな顔をしていた」とあるが、その理由として最も適当なものの記号を書け。
ア 男の子は本心を隠して、あえて素っ気ない態度を取ろうとしているから。
イ 他校の生徒に写真を一緒に撮ってもらいたいと突然依頼され、動揺しているから。

ウ マネージャーに記念写真を撮ろうと言われたが、練習中で時間がないのに気が利かないと感じたから。

エ 自分に思いを寄せている女の子に写真を依頼されたが、試合のことを考えて時間を気にしているから。

傍線の部分⑤「これと同じこと」とはどういうことか、文章の中の言葉を用いて三十字以内で書け。（句読点・符号を含む。）

息子と行ったプールの帰りで疲れている「私」が子どもの面倒も見ずに昔の写真を見ていると、妻が嫌味っぽく逆光の写真を笑っ

問九 「私」と妻とのやりとりのおもしろさをまとめた文章として、適当なものの記号を書け。
アたところ。

野球場で起きた出来事から触発された「私」は昔の写真を見ながら思い出に浸っていたが、妻は気にとめるそぶりも見せず、日常

イ 「私」が高校時代の初恋の思い出に浸っていたら、妻はそんな「私」を大人げないと思い、冗談交じりにからかっているところ。
ウ

写真をしみじみと眺めている「私」に嫉妬の感情を抱いた妻が、電車遊びをしている息子を叱りつけて自分のその気持ちを隠そう生活が普段通り進むところ。
エとしているところ。

－7－

こと

※１

次の二つの文章を読んで、あとの問いに答えよ。（設問の都合上、文章には改変した箇所がある。）

び はきこ

①

②をといふ琵琶の御琴を、うへの持てわたらせたまへるを、見などして、かき鳴らしなどす」と言へば、弾くにはあらず、緒を手【文章Ａ（原文）】「※２し げいしやさう※３ こ とのえまさぐりにして、「これが名な。いかにとかや」など聞えさするに、「ただいとはかなく、 名もなし」とのたまはせたるは、 なほいとめで③※４そう づりゆうゑん

たきんはべ

たくこそおぼえしか。淑景舎などわたりたまひて、御物語のついでに、「まろがもとにいとをかしげなる笙の笛こそあれ。故殿の得させた

きこ

※５みや

お まへまへりし」と のたまふを、僧都の君の「それは隆円に給うべ。おのれがもとにめでたき琴侍り。それにかへさせたまへ」と申したまふを聞い⑤

きも入れたまはで、なほことごとをのたまふに、いらへさせたてまつらむとあまたたび聞えたまふに、なほ物ものたまはねば、宮の御前の④※６しきみ ざう しさぶら「 いなかへじとおぼいたるものを」とのたまはせけるが、 いみじうをかしきことぞ限りなき。この御笛の名を、僧都の君もえ知りたまはざげんじやう

ぼく ばゐ でゐ けう

むみやう

⑥

わ ごん

りければ、ただうらめしとぞおぼしためる。これは職の御曹司におはしましし時の事なり。うへの御前にいなかへじといふ御笛の候ふなり。
しほがますいろう

こ すいろうう だくぎうち⑦（「日本古典文学全集枕草子」による）

御前に候ふ物どもは、みな、琴、笛も、めづらしき名つきてこそあれ。琵琶は玄 上、牧 馬、井 手、渭 橋、無 名など、 また、和 琴なども、くち めび わ

朽目、塩竃、具などぞ聞ゆる。水龍、小水龍、宇多の法師、釘打、葉二つ、 何くれと、おほく聞えしかど、忘れにけり。

【文章Ｂ（現代語訳）】

げん」という名のある琵琶を、帝が宮さまのところにお持ちになったものを、試しにかきならしていらっしゃるということだっ」という名をほのめかすなにげないお答えでたいそう気がきいている。

「その笛を隆円にくださいまし。わたしのところによい琴がございますから、かえてくださいまし。」とおっしゃるのを、宮さまの弟君、淑景舎の兄君の隆円僧都が、りゅうえんそうず「わたしのところにとてもよい笙の笛がありますの。なくなられたお父さまがくださいました。」

しょう

お妹さまの淑景舎の君がお見えになり、お話のついでに、ことでしたけれど。
」といった「た。ひくというよりは絃などいじりながら、「この名はなんと申しましたかしら。」と申しあげると、「なんでしたかねえ。名もないような

「

11－8－

三00000とおっしゃったが、妹君はお答えもなくほかの話をなさって、何度もさいそくするようにおたのみになってもご返事がないのを、宮さまは、「いなかえじ。いや、おとりかえはしますまいと思っていらっしゃるのよ。」

い で

いきょう

むみょう

しき

くち め

み ぞう ししおがま

ふたぬき

こ すいろうう だ

くぎとおっしゃったのはおもしろかった。帝のお手もとにある笛の名は「いなかえじ」というのだ。そのことを僧都はごぞんじないので、うらぼく ばすいろうめしいと思っていらっしゃるごようすだった。これは宮さまが職の御曹司にいらっしゃったころの話だ。

げんじょう

帝のお手もとには、お琴もお笛も、みなめずらしい名まえがついている。

わ ごん（大庭みな子「少年少女古典文学館４枕草子」による）

玄象、牧馬、井手、渭橋、無名などと名づけられた琵琶。朽目、塩釜、二貫、水龍、小水龍、宇陀の法師、釘打ち、葉二つ、そのほかた
くさんの和琴や笛の名をきいたけれど、わすれてしまった。

※１ 「うへ」…天皇のこと。
「帝」「御前」も同じ。
※２ 「淑景舎」…「淑景舎の君」のこと。
「宮の御前」と「僧都の君」の妹。
※３ 「故殿」…「宮の御前」「僧都の君」「淑景舎」の父。すでに故人。

きさき※４ 「僧都の君」…「隆円僧都」「隆円」のこと。
「宮の御前」の弟。「淑景舎」の兄。
※５ 「宮の御前」…帝の后・中宮定子のこと。
「宮さま」も同じ。「僧都の君」と「淑景舎」の姉。

傍線の部分①「名もなし」を参考に、空欄に入る共通の語を、【文章Ａ・Ｂ】の中から二字で抜き出して書け。

※６ 「職の御曹司」…「宮の御前」の仮住まい。

問一傍線の部分②「なほいとめでたくこそおぼえしか。」・⑥「また、和琴なども、朽目、塩竈、具などぞ聞ゆる。」から、係りの助詞をイ

淑景舎

ウ 僧都の君エ 宮の御前傍線の部分③「のたまふ」の主語として最も適当なものの記号を書け。

それぞれ抜き出して書け。

問二問三

ア うへ－9－

問四

問五

じ

僧都の君）の依頼に返事をしない（エ 宮の御前ｂ）に代わって（）が「いなかへじ」という（ｃ ）のユーモアのセンスを「をかしきこと」と感嘆したのである。

ｃ

傍線の部分④「いなかへじ」を漢字混じりの表記に改めたとき、最も適当なものの記号を書け。
ア 否、替へじ。
イ 否か、得じ。

ゑウ ゐなか絵師。
エ ゐなか衛士。

傍線の部分⑤「いみじうをかしきことぞ限りなき。」について、ａ

作者がそのように感じた理由となる次の文の空欄に入る最も適当なものの記号を書け。

⑴ そのように思ったのは【文章Ａ】『枕草子』の作者である。作者名を漢字で書け。
⑵

琴と笛を交換してほしいという（ウの笛の名前を利用して答えたから。作者は（イ 淑景舎ｄ）

傍線の部分⑦「何くれと、おほく聞えしかど、忘れにけり。」から歴史的仮名遣いで表記されている部分を一文節で抜き出し、現代

ア うへ

問六仮名遣いに直して書け。

－ 10 －

このページは空白です。

－ 11 －

このページは空白です。

－ 12 －

一問一問二ａ

上手

令和五年度

ｂａｅｂ

⑥ｃｃ

Ｃｃ

問七

仁愛女子高等学校入学試験問題〜

問五問三問四〜

下手

問六問一ｄ

二問二Ｂｂ

問四問六問八

②

問七問二Ａ

⑵ ａ

⑴

問三問四問五問八問九三問一問三問五

問六

国語解答用紙

ｄｄ

30
30

号番験
受

めた