医学科進学 コース科目

２０２４年度シラバス（地歴公民科）

世界史探究

学年

第２学年

開志国際高等学校
開講

通年

必修

2 単位 （2年間で4単位）

教科書： 山川出版社「詳説世界史」
副教材： 山川出版社「詳説世界史ノート」「詳説世界史図録 第５版」
1

学習の到達目標

世界の歴史の大きな枠組みと展開を諸資料に基づき地理的条件や日本の歴史と関連づけながら理解させ、文化の多様性・複合性と現代世界の特質を広い視野から考察させることによって、歴史的思考力を培い、国際社会に主体的に生きる一員としての自覚と資質を養う。

2

学習計画及び評価方法
a
知識・技能
b
思考・判断・表現c
主体的に学習に取り組む態度

学期項目

単元

定期考査、課題等
定期考査、課題等
平素の授業態度、提出物、発表等

学習内容

学習のねらい

文明の誕生
古代オリエント文明とその周辺
文明の成立と古代
南アジアの古代文明
文明の特質
中国の古代文明
南北アメリカ文明
中央ユーラシア
中央ユーラシアと 秦・漢帝国
東アジア世界中国の動乱と変容
第東アジア文化圏の形成
Ⅰ
仏教の成立と南アジアの統一国家部 南アジア世界と東南アジア世界の展 インド古典文化とヒンドゥー教の定着
開東南アジア世界の形成と展開
イラン諸国家の興亡とイラン文明
西アジアと地中海 ギリシア人の都市国家
周辺の国家形成 ローマと地中海支配
キリスト教の成立と発展
イスラーム教の成 アラブの大征服とイスラーム政権の成立
立とヨーロッパ世界
ヨーロッパ世界の形成の形成
イスラーム教の伝 イスラーム教の諸地域への伝播
播と西アジアの動
西アジアの動向向前期

西ヨーロッパの封建社会とその展開
ヨーロッパ世界の変 東ヨーロッパ世界の展開
容と展開
西ヨーロッパ世界の変容
西ヨーロッパの中世文化
東アジア世界の展 アジア諸地域の自立化と宋開とモンゴル帝国 モンゴルの大帝国
第 大交易・大交流の アジア交易世界の興隆時代
ヨーロッパの海洋進出とアメリカ大陸の変容
Ⅱ部
オスマン帝国とサファヴィー朝
アジアの諸帝国のムガル帝国の興隆
繁栄
清代の中国と隣接諸地域
ルネサンス
宗教改革
近世ヨーロッパ世界 主権国家体制の成立の動向
オランダ・イギリス・フランスの台頭
北欧・東欧の動向
科学革命と啓蒙思想
前期 授業評価
産業革命
アメリカ合衆国の独立と発展
産業革命と環大
西洋革命
フランス革命とナポレオンの支配
中南米諸国の独立

4

期

3
年
前
期

第
Ⅲ
部

第
Ⅳ
部

〇
〇
〇
5

〇

中央ユーラシアの風土とその特性とともに、遊牧民が与えた影響を理解する。秦・漢における政治体制とともに地域間の結びつきについて理解する。三国時代から始まるその後の動乱や分裂の時代を理解する。隋・唐における東アジア文化圏の成立を理解する。

〇
〇
〇 〇
〇

仏教の成立から発展に至るまでの過程や社会的影響とともに、南
アジアにおける統一国家の成立過程を理解する。インド古典文化について、その特性を形成過程とともに理解する。

〇 〇
〇
〇 〇

アケメネス朝がどのようにオリエント統一を実現したのかを理解する。その後の王朝の移り変わりの中で、イラン文明がどのように引き継がれていったのかを理解する。ギリシアにおける都市国家の形成と民主政を謳う社会形成について理解する。ローマ帝国の成立と地中海世界の統一を理解する。ローマ帝国分裂後の動向について理解する。
イスラーム世界成立の背景とその特質、アラブ人による発展とイス
ラーム帝国の形成を理解する。トルコ系民族が内陸アジアから進出し、ムスリムとの連携を維持しながらイスラーム世界を拡大させた過程を理解する。インド・東南アジア・アフリカのイスラーム化を理解する。イスラーム文明の特質とその影響、学問と文化の内容を
理解する。

〇 〇
〇 〇
〇 〇
6

〇
〇 〇
〇
〇 〇
〇 〇

地中海世界解体後、ヨーロッパ世界が東西に分かれ、ゲルマン人
移動後の西ヨーロッパでは、外部勢力との対抗の中で封建社会が形成されたことを理解する。ビザンツ帝国の繁栄とその社会や文化、スラブ人と周辺諸民族の自立の過程を理解する。十字軍以降の西ヨーロッパ中世世界の変容と諸国の動向を理解する。

〇 〇
〇 〇
中間 〇
〇

7
内陸アジア世界におけるトルコ人の活動とイスラーム化の進展を理解する。日本を含めた東アジア諸地域の勢力交替、宋の興亡と社会や文化の特色を理解する。モンゴル帝国の興亡と、その活動が日本を含む諸地域世界に与えた影響の大きさを理解する。

〇
〇
〇 〇

帝国を再現した明朝の動向とともに、朝鮮や日本など東アジア世界の状況を理解する。清朝の形成した広大な領域支配とその社会や文化を理解する。トルコ・イラン世界に誕生したイスラーム帝国を理解する。南アジアに誕生したムガル帝国を理解する。

〇

9

〇
〇 〇
〇 〇
〇 〇

ヨーロッパ世界の拡大とアメリカ大陸の征服、それに伴うヨーロッパ
社会の変革の動きを理解する。ルネサンスのもたらした芸術・思想・科学を理解する。ドイツから始まった宗教改革を理解する。近代国家の原型となった主権国家体制の特色と体制の形成に向か
うヨーロッパ諸国の内乱や戦争の動向を理解する。

〇〇 〇〇期末 〇 〇
〇 〇 〇
〇 〇

10
イギリス産業革命の背景と展開、産業資本主義体制の確立とその影響を理解する。アメリカ独立革命の経過と独立が近代民主政治に与えた影響を理解する。アメリカ独立革命とフランス革命が近代
民主政治に与えた影響を理解する。

〇
〇
〇 〇
〇 〇

11
ウイーン体制の成立とその体制下に広がったヨーロッパ諸国の自由主義とナショナリズムの運動を理解する。ラテンアメリカの独立、アメリカ合衆国の拡張と南北戦争以後の発展を理解する。19世紀の欧米文化の特徴とその成立の背景を理解する。

〇 〇〇中間 〇 〇

西アジアにおけるオスマン帝国支配の動揺と改革、アラブ諸民族
西アジア地域の変容〇 〇12の覚醒、イラン・アフガニスタンの動向を理解する。インドの植民地
アジア諸地域の動化とその社会の変貌、東南アジア諸国の植民地化の過程を理解
南アジア・東南アジアの植民地化〇揺する。ヨーロッパ諸国の干渉による清朝の動揺と近代化改革、日本
東アジアの激動〇 〇の開国と台頭による東アジア国際秩序の再編を理解する。
第2次産業革命と帝国主義〇
帝国主義の特質と帝国主義時代における欧米列強諸国の国家・帝国主義とアジア
列強の世界分割と列強体制の二分化 社会の変化を理解する。世界各地の分割や植民地化をめぐる競
〇 〇
の民族運動
合と、従属させられた地域社会の抵抗と変容を理解する。
アジア諸国の変革と民族運動〇 〇第一次世界大戦とロシア革命〇 〇1
第一次世界大戦
ヴェルサイユ体制下の欧米諸国〇 〇第一次の大戦とロシア革命が国際秩序に大きな変化をもたらし、と世界の変容20世紀の変動の基点となったことを理解する。国際協調を基調とアジア・アフリカ地域の民族運動〇 〇したヴェルサイユ体制の欧米諸国の動向を理解する。世界恐慌以降の欧米諸国の動向や東アジアの状況から、国際的な緊張が高〇2
第二次世界大戦 世界恐慌とヴェルサイユ体制の破壊 まる時代を理解する。第二次世界大戦に至る過程と戦争規模の拡大米ソの国際的地位の高まりを理解する。
第二次世界大戦と新しい国際秩序〇 〇の形成
新しい国際秩序の形成
期末 〇 〇
後期 授業評価〇 〇 〇第二次世界大戦後、米・ソを中心とした冷戦体制が成立し、東西
冷戦の展開
〇
4
陣営に世界が分裂したことと、朝鮮戦争などによる米ソ冷戦の激化
冷戦と第三世界を理解する。戦後の20年間に段階的に独立を達成したアジア・ア
第三世界の台頭とキューバ危機
〇 〇
5
の台頭
フリカ諸国が第三勢力として躍進し、発言力を強めたことを理解す
冷戦体制の動揺〇 〇る。
産業構造の変容〇
東欧社会主義圏の消滅とソ連邦の解体、1990年代の情報技術
6
革命とグローバル経済の進展を理解する。途上国の民主化の進展
冷戦の終結〇
冷戦の終結と今とアジア社会主義国家の変容を理解する。世界で多発する地域紛争と同時多発テロ後の戦争、紛争解決や軍縮の試みを理解する。
日の世界
今日の世界
〇 〇
科学技術の発達と現代文明の抱える危機、現代思想や文化の特徴を理解する。
現代文明の諸相
7 中間 〇 〇これまでの学習の総復習を兼ねて、大学共通試験の過去問演習
を中心に実施する。

総合問題演習
3
年
後
期

a b c
〇

19世紀欧米文化の展開と市民文化の繁栄

後

評価の観点

〇

西アジア世界の地理的特質を把握し、オリエント文明の盛哀、イラン人の活動を理解する。地中海一帯の地理的特質を把握し、エー
ゲ文明、ギリシア・ヘレニズム文明の特徴を理解する。都市国家から大帝国に発展したローマ文明の特徴を理解する。インダス文明をはじめとするインド文明の成立過程を理解する。大陸における王朝の成立と盛衰について理解する。

ウィーン体制とヨーロッパの政治・社会の変動

イギリスの優位と 列強体制の動揺とヨーロッパの再編成
欧米国民国家のアメリカ合衆国の発展
形成

月 考査

前期

期末 〇 〇 〇〇 〇 〇これまでの学習の総復習を兼ねて、大学共通試験の過去問演習
を中心に実施する。

総合問題演習
後期

〇 〇 〇

9

授業評価

授業評価

3
評価の観点
各観点100点満点で算出する。
○知識・技能：考査素点 70%＋課題等 30%○思考・判断・表現：考査素点 60%＋課題等 40%○主体的に学習に取り組む態度：平素の授業態度、提出物、発表等…100%

〇 〇 〇
学年末

〇 〇 〇
〇 〇 〇