佐賀県CAN-DOリスト (1/2)
小・中・高を通じた英語教育強化推進委員会
CEFR

学年

Grade

21B2

高3
程度

2019

高３
B1～
高2
程度

1817

聞くこと

～
A
1

高３

社会的な話題について、自然な速さでも、母語話者同士の会話やニュースやラジオの情報を詳細に理解することができる。

～
高
1
程度

1413

12

A
２

中３
程度

11

話すこと
[発表]

書くこと

社会的な話題を扱った長めの文章を、辞書を 自分の関心のある社会的な話題について、多 自分の関心のある社会的な話題について、多 社会的な話題について、多様な語句や文法を使用しながら読み、目的に応じて情報を読み 様な語句や文法を用いて、聞き手を説得する 様な語句や文法を用いて、相手を説得できる 用いて、自分の意見の根拠を示しつつ、まとま取り、その要点を理解することができる。
ことができるよう、論理の展開等を工夫して伝 よう、自分の意見や調べたことを論理の構成や りのある複数の段落からなる文章で書くことがえ合うことができる。
展開を工夫してある程度流ちょうに話すことが できる。
できる。

自分の関心のある社会的な話題について、標 自分の関心のある社会的な話題を扱った文章 日常的な話題について、多様な語句や文法を 日常的な話題について、多様な語句や文法を 日常的な話題について、辞書を使わなくても、準的な速さであれば、ニュースやラジオの要点 を辞書を使わずに読み、目的に応じて情報を 用いて課題を解決できるよう、論理の構成や 用いて、自分の意見を根拠を用いて話したり、 多様な語句や文法を用いて、複数の段落にを理解することができる。
読み取り、要点を理解することができる。
展開を工夫して伝える合うことができる。
調べたことを整理して詳しく論理性に注意して 要約したり、自分の意見を英語で詳しく複数の話して伝えたりすることができる。
段落からなる文章に書いて伝えることができる。
社会的な話題について、何度か聞き直せば、比較的長めの対話や議論などの要点や詳細を、目的に応じてほぼ理解することができる。

社会的な話題を扱った文章を、辞書などを使 社会的な話題について、多様な語句や文法を 社会的な話題について、多様な語句や文法を 社会的な話題について、多様な語句や文法をいながら読み、その詳細を目的に応じて理解す 用いて、自分の立場を明らかにし、論理性に 用いて、論理性に注意し根拠とともに詳しく話 用いて、論理性に注意して、複数の段落からることができる。
注意して会話の内容を進展させることができ、 して伝えることができる。
なる文章で詳しく書いて伝えることができる。
質疑応答を繰り返しながら、やり取りを長く続 発表内容に対して、即興で質疑応答することけることができる。
ができる。

日常的な話題について、標準的な速さであっ 日常的な話題について、標準的な英語で書か 日常的な話題について、具体的な出来事やても、教師の説明や友達のスピーチなど、身近 れた比較的長めの物語やまとまりのある文章の 気持ちを詳細に描写しながら相手に伝え合うな人たちが話す英語を理解することができる。 要点を理解したり、必要な情報を抜き出したり ことができ、相づちをしたり、聞き直したりしながすることができる。
ら、会話を続けることができる。

公共施設などの短いアナウンスの内容や情報を目的に応じて聞き取ることができる。

15

話すこと
[やり取り]

社会的な話題について、自然な速さであって 社会的な話題を扱った長めの文章を目的に応 社会的な話題について、多様な語句や文法を 社会的な話題について、多様な語句や文法を 社会的な話題について、多様な語句や文法をも、講義や複数人の議論などを理解することが じて情報を読み取り、その概要だけにとどまら用いて、教師の発言やクラスメートの発表に対 用いて、自分の意見や調べたことを論理の構 用いて、情報や議論を統合しながら、自分のできる。
ず、細かい部分にも注意を払いながら理解す して、準備することなくその場で、質問や意見の 成や展開を工夫して流ちょうに話すことができ 意見の論拠を示しつつ、レポートやエッセイを論ることができる。
表明をしながら情報交換をすることができる。 る。
理的に書くことができる。

16

A
2

読むこと

日常的な話題について、具体的な出来事や気持ちを詳細に描写しながら、相手に話して伝えることができたり、発表内容について即興で質疑応答したりすることができる。

日常的な話題について、辞書をそれほど使わなくても、聞いたり、読んだりした内容について、多様な語句や文法を正しく用いて、感想や意見などを複数の段落からなる文章で書いて伝えることができる。

日常的な話題について、基本的な英語で書か 日常的な話題について、基礎的な語句や文 日常的な話題について、基礎的な語句や文 日常的な話題について、辞書をそれほど使われた短い物語や文章の内容を理解することが 法を用いて、出来事や気持ちを詳細に相手に 法を用いて、出来事や気持ちを詳細に話して なくても、語句や文法を用いて、日記や写真のできる。
伝えることができ、即興で質疑応答をすることが 伝えることができたり、発表内容について、即興 説明などをある程度まとまりのある文章で書いできる。
で質疑応答したりすることができる。て伝えることができる。

社会的な話題について、目的に応じて必要な 社会的な話題について書かれた文章を読ん内容や情報を聞き取ることができる。
で、必要な内容や情報を読み取ることができる。

社会的な話題について、聞いたり読んだりした 社会的な話題について、聞いたり読んだりしたことをもとに、相手の気持ちを聞いたり、聞いた ことをもとに、まとめた情報や、感じたことを論理内容などを論理性に注意して伝え合うことがで 性に注意して話して伝えることができる。
きる。

社会的な話題について、聞いたり読んだりした内容をもとに、まとめた情報や自分が考えたことを、辞書を使って論理性に注意しながらまとまった文章を書くことができる。

日常的な話題について、目的に応じて必要な 日常的な話題について書かれた短い文章を読 日常的な話題について、聞いたり読んだりした 日常的な話題について、聞いたり読んだりした内容や情報を聞き取ることができる。
んで、概要や要点を整理し、必要な情報を得 内容をもとに、まとめた情報や考えについて、尋 内容をもとにまとめた情報や考えについて、論ることができる。
ねたり、答えたりしながら、会話を継続すること 理性に注意して伝えることができる。
ができる。

日常的な話題について、聞いたり読んだりした内容をもとに、まとめた情報や考えたことを、辞書を使って論理性に注意しながらまった文章を書くことができる。

身近な話題について、はっきりと話されれば、必 身近な話題について、辞書を使用すれば、必 日常的な話題について、聞いたり読んだりした 日常的な話題について、聞いたり読んだりした 日常的な話題について聞いたり読んだりした内要な内容や、話し手の意図を聞き取ることがで 要な内容や、著者の意図を読み取ることがで 内容をもとに、まとめた情報や考えについて、尋 内容をもとに、まとめた情報や考えについて、基 容をもとにまとめた情報や自分が考えたことにつきる。
きる。
ねたり、答えたり、相づちを打ったりすることがで 礎的な語句や定型表現を使用して、分かりや いて、辞書を使いながら、まとまった文章を書く
きる。
すく伝えることができる。
ことができる。
社会的な話題についての短い説明がはっきりと 社会的な話題について書かれたまとまった文章 社会的な話題について聞いたり読んだりしたこ 社会的な話題について、聞いたり読んだりした 社会的な話題に関して聞いたり読んだりしたこ
話されれば、概要や要点を捉えることができを読んで、複数の情報から概要や要点を捉え とについて、考えたことや感じたこと、その理由な ことについて、考えたことや感じたこと、その理由 とについて、自分の考えたことや感じたこと、そのる。
ることができる。
どを即興で述べ合うことができる。などを即興で話すことができる。
理由などを整理し、読み手にとって分かりやすい文章を書くことができる。
社会的な話題についての対話や説明がはっき 身近で社会的な話題について書かれた短い文 社会的な話題について、事実を伝えたり、即 社会的な話題について、事実や自分の考え、 日常的な話題や社会的な話題について、「導りと話されれば、主な概要を捉えることができ章を読んで、概要や要点を捉えることができ興で自分の考えを伝えたり、質問に答えたりす 具体例、根拠、感想などを整理し、まとまりの 入ー本論ー結論」などの文章校正の特徴を意る。
る。
ることができる。
ある内容を即興で話すことができる。
識しながら、まとまりのある文章を書くことができる。

10

日常的な話題や身近な社会的な話題につい 日常的な話題や身近で社会的な話題につい 日常的な話題や社会的な話題について、事ての対話やスピーチがはっきりと話されれば、お て書かれた文章を読んで、おおまかな概要や 実や自分の考えを伝えたり、即興で質問に答おまかな概要や要点を捉えることができる。
要点を捉えることができる。
えたりすることができる。

日常的な話題や身近な社会的な話題につい 日常的な話題や社会的な話題について、事て、事実や自分の考えを即興で話すことができ 実や自分の考えを整理して正確に書くことがでる。
きる。

9

日常的な話題について、はっきりと話されたスピーチなどを聞いて、概要を捉えることができる。

日常的な話題について書かれたまとまりのある 日常的な話題について、理由を示して情報や 日常的な話題について、自分が伝えたいことや 日常的な話題について、自分が伝えたいことや文章を読んで、概要を捉えることができる。
気持ちを伝えたり、即興で相手の話に質問し 情報などを整理し、意見や理由を加えて即興 情報などを整理し、意見や理由を加え、まとまたり、即興で質問に答えたりすることができる。 で話すことができる。
りのある文章を書くことができる。

8

日常的な話題について、はっきりと話されたスピーチなどを聞いて、必要な情報を聞き取ることができる。

日常的な話題について書かれたつながりのある 日常的な話題について、情報や気持ちを伝え 日常的な話題について、自分の伝えたいことや 日常的な話題について、自分の伝えたいことや文章を読んで、必要な情報を読み取ることが たり、即興で相手の話に質問したりすることがで 情報などを整理し、視覚情報を活用して即興 情報などを整理し、まとまりのある文章を書くこできる。
きる。
で話すことができる。とができる。

日常的な話題について、はっきりと話されたスピーチを聞いて、要点を捉えることができる。

まとまりのある説明文（おすすめの場所、大切 日常的な話題について、即興で質問したり答なもの、尊敬する人など）を読んで、要点を捉 えたりすることができる。
えることができる。

日常的な話題について、自分の意見や理由を 日常的な話題について、意見や理由を加えて加え、視覚情報を活用して即興で話すことが 正確に書くことができる。
できる。

6

身近な事柄について、はっきりと話されたスピー 身近な事柄（行事、文化、地域のことなど） 身近な事柄についての発表に対して、即興でチなどを聞いて、概要を捉えることができる。
についての紹介文を読んで、概要を捉えること 質問やコメントをすることができる。
ができる。

身近な事柄について、視覚情報を効果的に活 身近な事柄について、文章構成を意識してま用して、即興で話すことができる。とまりのある文章を正確に書くことができる。

5

身近な人や好きな有名人、尊敬する人などに 身近な人や好きな有名人、尊敬する人などに 身近な人や好きな有名人、尊敬する人などに 身近な人や好きな有名人、尊敬する人などに 関心のある事柄について、簡単な語句や表現
ついて、はっきりと話された対話やスピーチなどを ついての紹介文を読んで、主な内容を読み取 ついて、疑問詞などを用いて質問したり、答え ついて、自分の気持ちを含め紹介することがで を使って正確に文章を書くことができる。
聞いて、主な内容を聞き取ることができる。
ることができる。
たりすることができる。
きる。

～
A
１

中
２
程
度

7

A
1

中
１
程度

身近な話題について、はっきりと話された話を聞いて、主な内容を聞き取ることができる。

4

身近な話題（自己紹介、家族、趣味、部活 身近な話題について、質問したり、答えたりす
動、日常生活など）についての短い話や対話 ることができる。
文を読んで、主な内容を読み取ることができる。

メモ（マッピングなど）や視覚情報を活用して簡単な自己紹介ができる。

関心のある事柄について、簡単な語句や表現を使って、正しい語順で文章を書くことができる。

佐賀県CAN-DOリスト〔小5,6〕 / CAN-TRYリスト〔小3,4〕(2/2)

小・中・高を通じた英語教育強化推進委員会
小・中・高を通じた英語教育強化推進委員会
CEFR

学年

Grade

3-3
小６
程度

3-2

3-1

A
1～
Pre2-3
小5
程度

2-2

2-1

A
1

小4

1-3～
1-2
小3
程度

1-1

聞くこと

読むこと

話すこと
[やり取り]

話すこと[発表]

日常生活に関する身近な事柄について、ゆっく 音声で十分に慣れ親しんだ簡単な語句やよく 自分や相手のこと及び身の回りの物に関する 自分や相手のこと及び身の回りの物に関するりはっきりと話されれば、短い話の概要を捉える 使われる表現の意味が分かる。
事柄について、簡単な語句や基本的な表現を 事柄について、伝えようとする内容を整理したことができる。
用いて、その場で質問したり、質問に答えたりし 上で、簡単な語句や基本的な表現を用いてて、伝え合うことができる。
発表することができる。

日常生活に関する身近で簡単な事柄について、ゆっくりはっきりと話されれば、具体的な情報を聞き取ることができる。

音声で十分に慣れ親しんだ簡単な語句やよく 日常生活に関する身近で簡単な事柄につい使われる基本的な表現の意味が分かる。て、自分の考えや気持ちなどを、簡単な語句や基本的な表現を用いて伝え合うことができる。

書くこと
自分のことや身近で簡単な事柄について、例文を参考に音声で十分に慣れ親しんだ簡単な語句を書くことができる。

日常生活に関する身近で簡単な事柄につい 自分のことや身近で簡単な事柄について、例て、伝えようとする内容を整理した上で、自分 文を参考に音声で十分に慣れ親しんだ簡単なの考えや気持ちなどを、簡単な語句や基本的 語句を書くことができる。
な表現を用いて伝えることができる。

自分のことや身近で簡単な事柄について、ゆっ 音声で十分に慣れ親しんだ簡単な語句やよく 基本的な表現を用いて指示、依頼をしたり、そ 自分のことや日常生活に関する身近で簡単な 自分のことや身近で簡単な事柄について、例
くりはっきりと話されれば、簡単な語句や基本 使われる基本的な表現の意味が分かる。
れらに応じたり断ったりすることができる。
事柄について、伝えようとする内容を整理した 文を参考に、音声で十分に慣れ親しんだ簡単的な表現を聞き取ることができる。
上で、簡単な語句や基本的な表現を用いて な語句を書くことができる。
話すことができる。

日常生活に関する身近な事柄について、ゆっく 音声で十分に慣れ親しんだ簡単な語句や基りはっきりと話されれば、短い話の概要を捉える 本的な表現の意味が分かる。
ことができる。

自分や相手のこと及び身の回りの物に関する 身近で簡単な事柄について、自分の考えや気 自分のことや身近で簡単な事柄について、例
事柄について、簡単な語句や基本的な表現を 持ちなどを、簡単な語句や基本的な表現を用 文を参考に、音声で十分に慣れ親しんだ簡単用いて、その場で質問したり、質問に答えたりし いて話すことができる。
な語句を書くことができる。て、伝え合うことができる。

日常生活に関する身近で簡単な事柄について、ゆっくりはっきりと話されれば、具体的な情報を聞き取ることができる。

日常生活に関する身近で簡単な事柄について、自分の考えや気持ちなどを、簡単な語句や基本的な表現を用いて伝え合うことができる。

活字体で書かれた文字を*識別し、その読み方を発音することができる。
*識別とは"A"を見て「エイ」と読むことができればよいことを指す。

自分のことについて、簡単な語句や基本的な表現を用いて話すことができる。

大文字、小文字を活字体で書くことができる。
また、音声で十分に慣れ親しんだ簡単な語句を書き写すことができる。

自分のことや身近で簡単な事柄について、ゆっ 活字体で書かれた文字を*識別し、その読み 基本的な表現を用いて指示、依頼をしたり、そ 日常生活に関する身近で簡単な事柄につい 大文字、小文字を活字体で書くことができる。
くりはっきりと話されれば、簡単な語句や基本 方を発音することができる。
れらに応じたり、断ったりすることができる。て、簡単な語句や基本的な表現を用いて話す また、音声で十分に慣れ親しんだ簡単な語句的な表現を聞き取ることができる。
*識別とは"A"を見て「エイ」と読むことができれことができる。
を書き写すことができる。
ばよいことを指す。

身近で簡単な事柄に関する基本的な表現がゆっくりはっきりと話されれば、その意味を理解することができるようにする。

サポートを受けて、自分や相手のこと及び身の回りの物に関する事柄について、簡単な語句や基本的な表現を用いて質問したり、質問に答えたりするようにする。

日常生活に関する身近で簡単な事柄について、人前で実物などを見せながら、自分の考えや気持ちなどを、簡単な語句や基本的な表現を用いて話すようにする。

自分のことや身の回りの物を表す簡単な語句がゆっくりはっきりと話されれば、それらを聞き取ることができるようにする。

自分のことや身の回りの物について、動作を交 自分のことについて、人前で実物などを見せなえながら、自分の考えや気持ちなどを、簡単な がら、簡単な語句や基本的な表現を用いて話語句や基本的な表現を用いて伝え合うように すようにする。
する。

文字の読み方が発音されるのを聞いた際に、どの文字であるかが分かるようにする。

基本的な表現を用いて、挨拶、感謝、簡単な 身の回りの物について、人前で実物などを見せ指示をしたり、それらに応じたりするようにする。 ながら、簡単な語句や基本的な表現を用いて話すようにする。