気持ちが繋がり、笑顔を実現。
アバターでの「子どもの病気療養者の学校生活参加支援」

2022年9⽉9⽇⼀財）ニューメディア開発協会
林

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本⽇の内容ü「誰一人取り残さないデジタル社会の実現」に向けての取組
ü 社会課題としての意義ü 最新のICT活用で子どもが笑顔になる

今後の事業構想なども含め、事業成果のご報告

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アバターでの学校⽣活参加とは？

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https://www.jka-cycle.jp/_ct/17522614

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テレロボ学校⽣活参加https://teleroboschool.com/
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様々なタイプのアバターロボット

VIRTUAL
REAL
卓上型

デジタル
アバター

テレポート
アプリ
⾃⾛式

可搬型
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テレロボによる学校⽣活参加⽀援とは笑顔！でハッピー

⾃由にテレポート（移動）可能

ワイワイガヤガヤ参加
授業参加

体育授業参加病室
サイクリング参加【卓上型】

⾃分の意思で授業やワイガヤ参加〜⾒たいところを⾃由に⾒られる〜

教室
【⾃⾛式】

体育館
【可搬型】

屋外体験
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【テレロボ】テレポーテーション/テレプレゼンス
アバターロボット77

⾃分の意思で操作（没⼊感アップ）
・⾒る⽅向・拡⼤・発⾔・意思表⽰

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88これまでの取組み（事業成果）

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2020〜2021年度これまでの研究成果
病弱な⼦どもの学校⽣活参加⽀援

JKA 2020年度

未成年⼊院患者の学校⽣活参加⽀援

⼦どもの笑顔

具体的なテーマ

JKA 2021年度

⼦どもの復学不安軽減、病院内学校と前籍校先⽣の連携アバター利⽤

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COM4

特別支援学校先生／コーディネーター

前籍校先生

COM2

COM3

COM5

テレロボ／システム
入院の生徒／家族

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COM1
前籍校友人

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全体の感想先⽣インタビュー抜粋

Negative

Positive

今回の実験において、先⽣側の認識では、⽣徒は困っている様⼦は感じていなかったようだった。
普段の学校⽣活と同じように、⽣徒本⼈が主体的に学校⽣活への参加の深度(顔⇄アバターの切替、発⾔など)を調整できるのが良い。

先⽣はインタビューの中で、実験中に遠隔⽣徒が困っている時にに気がついてあげられないと、⽣徒が学校に対して疎外感を感じてしまうことを懸念していたが、その問題が実際に起こってしまっていた。
⽣徒側は通信障害でうまく聞き取れない、⿊板の⽂字や他の⽣徒が⾒せてくれたプリントが⾒れないなど、問題を抱えていたことがあった。

ワイガヤ機能システムに関して・休み時間にグループワークに参加させてあげられて、価値のある学校⽣活参加体験を提供できた。他の遠隔コミュニケーションサー
ビスと⽐較して、先⽣も学校側の⽣徒も、遠隔⽣徒を⾝近に感じられた。
・離れていても、遠隔⽣徒は学校参加しているという実感を持てていたと思う。

・タブレットはサイズが⼤きい⽅が良い。
・スピーカーがあると⾳が聞き取りやすくなる。

・今回の実験中は⽣徒に静かにするように協⼒してもらったが、賑やかになると集⾳の問題の懸念がある。
・恥ずかしがり屋な⽣徒は利⽤したそうに⾒えても、ロボットに話しかけられていなかった。

改善点画⾯が消えている時に⽣徒の様⼦が分からない（通信障害・中座などの違いが分からない）遠隔⽣徒が困っている時に、授業中の先⽣が常に気を配るのは、先⽣のキャパシティの観点からも難しい。
ただ、困っている時に気がつかないと、遠隔⽣徒は学校に対して疎外感を感じてしまう懸念がある。

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アバターロボット利⽤のメリット
・前籍校の⽣徒が「（その⼦のことを）忘れていない、待っている」というメッセージを伝えることができる。
・⼊院中の⼦どもや保護者に、安⼼して治療に専念でき、治療意欲にも好ましい影響を与える。
・⾃分の席がまだ前籍校にある安⼼感（アバターが座ってくれている）
・クラスメイトの主体的な理解・⽀援が受けられる「早く学校に戻ってみんなと遊んだり勉強したりしたい」という気持ち
・保護者の地元校に対する肯定的な感情にも結びつき、復学⽀援チームとして活動しやすくなる。
・体調が良い時は前籍校からの連絡は嬉しい（ポジティブ）→ネガティブに変わるリスクあり

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13これまでの実証実験で得たもの◎利⽤に⾄るまでの段階的な課題解決が⼤事「⼦どもの笑顔」
各プロセスそれぞれの課題対応策（成功事例、ノウハウ）を保有• 各プロセスで、様々な関係者がいる• 関係者間をつなぎ、全体を取り纏める「コーディネータ」（特別⽀援学校先⽣、病院コーデイネータ等）の役割が重要

特別⽀援学校先⽣
医師/看護師
コーディネータ（全体統括、IT）

前籍校先⽣
⼊院中の⼦ども

前籍校友⼈
家族「⼦どもの笑顔」は様々な⼈の関わり、⽀えによって成り⽴っているNEW MEDIA DEVELOPMENT ASSOCIATION All Rights Reserved.

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２０２２年度の取組み
特別⽀援学校・⼀般校への普及拡⼤

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特別⽀援学校・⼀般校への普及拡⼤

共同プロジェクト

成功事例 の 継続的創出（モニタ校）

特別⽀援学校
利⽤拡⼤

利⽤校拡⼤⼀般校
利⽤拡⼤

通常利⽤拡⼤コミュニティ
情報共有

先⽣主導

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2022事業
アイデアコンテスト

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今後の構想Copyright(C) NEW MEDIA DEVELOPMENT ASSOCIATION All Rights Reserved.

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⼀財）ニューメディア開発協会の強み○ネットワーク
特別⽀援学校・⼀般学校、専⾨家（教育、医療）、コーディネータ、ベンダー、関連機関など○アバター利⽤（導⼊・利⽤促進）・アバターロボット卓上・可搬・移動、デジタルへの対応・導⼊、利⽤各種課題への対応
・関連機材の保有○ユーザ利⽤事例（実証実験など）

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学校から⾒た⻑期⽋席の⼦どもの実態学校に⾏けない不登校の児童⽣徒の数⼩中学⽣ 約19万6000⼈(2021年10⽉⽂部科学省調査）21
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現状事業を拡⼤
産業分野
学校⽣活参加

利⽤者

地域社会活動参加

アバター、テレロボット
産業振興

⽤途

⽇常⽣活（娯楽）

病気療養のネットワーク

⼦どもの⽀援ユーザ利⽤事例ータアバICT

アバターロボット利⽤

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メタバースは今までにない新しい活動が⾃分の意志で可能になる

家族といられる友だちと遊べる
学校に⾏ける

⾃らの意志で「できる」

⾛り回れる

おしゃれできる

変⾝できる

好きなところに⾏ける

いろんな体験ができる

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2323ドイツ、マルツァーンヘラースドルフ地区では全校へのアバターロボット配置を地⽅議会が推進

アバターロボットは病気の少年のために学校に⾏きます

写真：ロイター提供・ベルリン地区マルツァーンヘラースドルフ 地⽅議会が⽀援し全学校に４台のアバターロボットを配置
・現在、ドイツの州の学校に導⼊推進中
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プロジェクト連携体制

研究者

病院

共同プロジェクト

官庁・⾃治体学校

アバター、テレロボット
産業振興企業Copyright(C) NEW MEDIA DEVELOPMENT ASSOCIATION All Rights Reserved.

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AVATARテレポーテーション普及交流会（会員制）

AVATEC（AVAtar TEleportation promotion Consortium ）気持ちがつながる

AVATARでのコミュニケーション革新で身近な社会課題を解決

アバター利⽤が当たり前の社会実現
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