東京学芸大学附属図書館報ISSN 0913-901X

Vol.30, No.2 (2001.10)

Vol.30, No.2 (2001.10)

本との出会い空間山

口源治郎

れもしないのに、夥しいばかりの新刊書がなぜこう
出版業界の吐息も発行されるのか。

先日、出版業界誌の編集者と話す機会があった。話

かつては息長く読み継がれるいいものをつくるこ

題は自然と現下の出版不況や読書の問題に及んだ。

とが、出版社の安定経営に繋がった。だが今は、このいまに始まったことではないのだが、とにかく本がいいものがさっぱり売れなくなっている。頼みの綱

売れないのである。 かたい 本などは本当に売れなの図書館も資料費削減でなかなか買ってくれない。

いというのである。そうした出版危機を背景に、『人売れる見込みのない本を在庫として抱えていても不はなぜ、本を読まなくなったのか？』（室謙一・仲俣

良債権化するので、裁断して紙屑にするか、こっそ

暁生、2000 年）、『だれが「本」を殺すのか』（佐野真

り古本マーケットに流すしかない。

一、2001 年）などという、どぎついタイトルの本も出されている。

他方、出版社を倒産させないためには、当座の食いつなぎの資金を稼ぐほかはない。そのためにはと

ところが何とも不思議なことに、新刊発行点数だにかく自転車操業的に新刊書を出していかざるをえ

けは近年急激に伸びている。1990 年には 38,680 点ないというのである。しかも一定数売れるためには、だったものが、2000年には実に65,000点を超えた。売うけ を狙わなければならない。あわよくば一発当目

次◇ 本との出会い空間（山口源治郎）････････････････････････････････････ 1◇ 教育系電子情報ナビゲーションシステムを導入 ･･･････････････････････ 3◇ 図書館への注文・学生への注文（関沢正躬）･･････････････････････････ 6◇ 本との出会い：『気流の鳴る音』（浅野智彦）･･････････････････････････ 8◇ 導入データベースガイド：「雑誌記事索引ファイル」、「BOOKPLUS」･････ 9◇ お知らせコーナー

平成 13 年度基本的学術図書購入決定リスト ･･････ 11
平成 13 年度附属図書館委員会名簿◇ 平成 13 年度後期図書館暦（10 月〜 3 月）････････････････････････････ 12−1−

図書館ニュース

ててみようかというギャンブラー的な邪念に取り付に教育系としての特徴が垣間見られる程度だ。

かれてしまう。いいものをつくるなどということは、
図書館は本との出会い空間になっているか

遠い昔の話となる。
常識的には新刊発行点数が増えるということは、

それでも私は、８割近くの学生がその多寡は別と出版物が多種多様になることであり、望ましいこと

して本を読んでいることに望みをつないでいる。しのように思える。しかしその裏の事情をみると、出かも「読む本を選ぶきっかけ」として、「授業での紹版業界の吐息の数が多くなるほど、新刊点数が増え

介・教員のすすめ」をあげたものが、37.5％も存在す

るというカラクリだったのかと思えてしまう。しかることも注目される。私たちはもっと本のおもしろ

もきわもの的で似通ったものばかりという印象も拭さを学生に語る必要があるのだろう。
いまひとつの望みは、学生が本学の附属図書館をえない。 こころざし の生業もなかなか厳しいようよく利用していることである。もちろん図書館に来だ。

るからといって本を読んでいるとは限らないが、週今どきの学生さんは本を読んでいるか

１回以上利用するものは 65.5％もいる。逆にほとんところで本が売れないということは、本が読まれど利用しないものは6.8％とわずかである。とすればなくなったということでもある。 学歴貴族の末裔

図書館が本との出会い空間になっているのか、一度たちの間でも読書の凋落は著しい。愛読するのは少問うてみる必要があるのではないか。

年漫画雑誌である。京大生の間では、本をよく読ん

図書館では分類記号にしたがって実に行儀よく本だり、大学の勉強に熱心な学生は、民間企業で出世が並べられている。求める資料もコンピュターをたするタイプとは考えられていないという。（竹内洋

たけばディスプレイ上に表示される。しかし何かお「教養からの逃走」『中央公論』1999 年 9 月号）。いわ

もしろくない。この点最近の書店は実におもしろい。

ゆる教養主義的、権威主義的な読書が廃れることに例えばあるテーマの本を平台に集めて展示販売した

未練はないが、読書そのものが廃れることは何となり、棚づくりに随分工夫をこらしている。しかもな

く寂しい思いがする。高校生の間でも本なんか全くかなかの品揃えなのである。こんな本もあったのか読まない層はここ 10 年の間６割を超える状況だ。

と気づかせ、好奇心と購買意欲を刺激してくれる。

ではわが東京学芸大学の学生さんの読書状況はど

大学図書館にもそういうおもしろさが必要だと私うなっているのだろうか。昨年6月に国立教育系大学は思う。教育双六などの貴重コレクションの展示も附属図書館協議会によって興味深い調査が行われた。

楽しいが、現代の教育問題や社会問題、学生の生活

それによると、学芸大の学生が１ヶ月に読んだ本のや生き方に関わる資料の展示があってもよい。教科

冊数は、０冊（22.0％）、１冊（20.1％）、２〜４冊（36.2

書選択問題、児童虐待、引きこもり、自分探し、ダイ％）、５冊以上（21.6％）となっている（『大学生の読エット、ボランティア、介護保険制度など、本学の教書と電子メディア利用に関する調査研究』2000 年 10

員のサポートも受けながら、図書館員自身が楽しみ

月）。

ながら企画するのである。また教員はもちろん、図

この数値をどう評価するかは分かれよう、０〜１

書館員や学生自身による手書きのコメントが添えら冊が 44.2％もあるのは教育系大学の学生としては情れた推薦本を展示するコーナーなどがあってもよい。

けないと感じる人もいようし、世間一般から見れば「今どきの学生は････」と嘆く前に、「へぇー、こ

よく読んでいる方だと安心する人もいよう。読んだ

んな本もあったんだ」と学生を振り向かせてみせる、

冊数が問題なのではなく、どんな本を読んでいるか

そんな本との出会い空間を図書館につくってみるとが問題だという人もいよう。確かに「印象に残ったいうのはどうだろうか。

本」には、乙武洋匡、村上春樹、大平光代、ダニエ
ル・キースなどのベストセラーものがずらりと並んでいる。中学生高校生の読書傾向ともほとんど差はない。灰谷健次郎の作品がいくつかあがっている点−2−（やまぐち・げんじろう 生涯教育研究室教授）

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教育系電子情報ナビゲーションシステムを導入

附属図書館では、従来から電子図書館的機能の整備・充実をめざし、 OPAC のインターネットによる公開、各種オンラインデータベースの導入、貴重書の電子化などをすすめてきましたが、平成12年度補
正予算により、「教育系電子情報ナビゲーションシ
ステム」が導入され、図書館における電子的な情報サービスをさらに高度なレベルで推進していくこととなりました。「教育系電子情報ナビゲーションシ
ステム」は、最新のマルチメディア技術を備え、高度に統合化された情報蓄積・提供システムの上で、本学の学生・教職員のみならず、全国の現職教員を含む教育関係者に対して、各種の教育系電子情報に(5) 利用者向けのネットワーク端末（写真）や映像視対するゲートウェイ（入り口）の機能の提供を行い聴用端末を充実させ、「教育系電子情報ナビゲーショ

ます。

ンシステム」によって提供されるサービスやその他のネットワーク情報を良好な環境で利用できるよう本システムによるサービス内容と機能にする。

(1) インターネット上に散在している有用な教育関連
Web 情報をロボットにより自動的に収集し、全文検これらのサービスや機能を有機的に連携すること索可能なインデックスを生成することによって、教によって（次頁図1）、「教育系電子情報ナビゲーショ

育関連 Web 情報に特化した質の高い検索を効率的にンシスム」は、教育情報に対するポータルサイトを行えるサーチエンジンを提供する。

めざします。皆さんがレポートや論文をまとめたり、教育実習の準備をするとき等に役立てることができ(2) 現在までに出版された初等・中等教育の教科書やるのみでなく、卒業して教壇に立ってからも、日々本学刊行論文、教育実践情報などに対するメタデーの実践の中で生じるさまざまな問題に対処するため

タ（書誌情報）を作成する。全文情報や画像情報などの情報を効率的に入手できる頼りになるサイトにしともリンクすることによって、各種のオリジナルていきたいと考えています。

データベースを本学において形成し、発信する。

「教育系電子情報ナビゲーションシステム」はまだ未完成であり、これから徐々にコンテンツを充実さ(3) 上記(1)、(2)により形成されたデータベースや本学せていく予定ですが、ここではサービスを計画して図書館の OPAC、さらには雑誌記事索引やインター

いるメニューの中から「統合情報検索環境」を取りネット上で提供されている各種の有用な教育系デー

上げ、その内容や利用法を簡単に紹介します。

タベースをワンストップで横断的に検索できる統合
統合情報検索環境

情報検索環境を提供する。

「統合情報検索環境」とは、従来それぞれのサイト(4) デジタル化された音声動画像情報をデータベースに接続して個別に検索を行う必要のあった各種のオ化し、ネットワーク上に配信できる機能を整備する。

ンラインデータベース等を、統合的・横断的に利用−3−

図書館ニュース

できるようにするものです。複数のデータベースをの検索画面や検索結果が表示されます。

ひとつの画面から検索したり、同じ検索条件で複数検索方法には「個別検索」「順次検索」「横断検索」のデータベースの一括検索を行うことができます。

の３種類があり、［ヘッダ情報］フレームの選択メ

また、検索結果に対して本学での所蔵を確認する機

ニューで検索方法を選択します。

能もあります。

「個別検索」では、検索対象のデータベースを個々

検索先については、本学の学生・教職員や全国のに検索します。
［メニュー］フレームから検索先を選

教育関係者にとって有用であると考えられるもので、択すると、［操作］フレームに個々の検索先ごとの検横断検索が技術的に可能なデータベースを中心に選索条件入力画面が表示されますので、条件を指定しんでいます。現在、本学の O P A C を初めとして、て「検索」をクリックすると、結果が表示されます。

Webcat（全国総合目録）、雑誌記事索引、ERIC（北米「順次検索」では、同じ検索条件で複数の検索先をの教育文献情報）など12 種類（学外向けは9種類）を順次に検索します。まず、［メニュー］フレームで検選定し、図書や論文の情報のみでなく、インターネッ

索先をチェックし、［操作］フレームの検索条件入力

ト上の Web サイトも検索の対象としています。

画面に条件を指定して「検索」ボタンをクリックします。すると、［メニュー］フレームにチェックした

操作方法

検索先が表示され、［操作］フレームに検索結果が表

メニューに接続すると次頁図２に示す画面が表示示されます。この検索結果は［メニュー］フレームのされます。画面は３つのフレームに分かれており、そ一番上の検索先の検索結果です。
［メニュー］フレー

れぞれ、［ヘッダ情報］フレーム（画面上）、［メニュー］

ムで別の検索先をクリックすると、検索条件を再入フレーム（画面左）、［操作］フレーム（画面右）と力することなしに、その検索先の検索結果を［操作］なっています。
［ヘッダ情報］フレームには検索方法

フレームに次々に表示させていくことができます。

の選択メニューやログアウトボタン等が表示され、「横断検索」では、同じ検索条件で複数の検索先を統合情報検索環境に接続している間、常に表示され一括検索します。
［メニュー］フレームで検索したいています。
［メニュー］フレームでは、検索先の選択

検索先をチェックし、［操作］フレームの検索条件入等を行います。
［操作］フレームには、データベース

力画面に条件を指定して「検索」ボタンをクリック

図１

教育系電子情報ナビゲーションシステム概念図−4−

Vol.30, No.2 (2001.10)

します。検索が終了すると（検索先の状況によって、

ンラインデータベースを、統合された環境で連携さ検索に時間がかかる場合があります）、［メニュー］フ

せながら活用していくことができるわけです。このレームにチェックした検索先とヒット件数が表示さサービスによって、皆さんの情報収集活動がさらにれます。次に、それぞれの検索先のヒット件数をク

快適に効率的に行えるようになることを願っていまリックすると、［操作］メニューに検索結果を表示すす。

ることができます。
本サービスにはこの他に、「本学所蔵確認」の機能「教育系電子情報ナビゲーションシステム」では、があります。検索結果の詳細データが［操作］フレー

この他にも有用ないくつかのサービスを展開していムに表示されたら、［ヘッダ情報］フレームの「本学く予定です。それらについても「図書館ニュース」や所蔵確認」と表示されている右側の「実行」ボタンをホームページ等で順次紹介していきたいと思います。

クリックすると、表示されている図書等について、本このシステムはまだまだ発展途上ですが、皆さんの学での所蔵情報を表示することができます。ただし、ご意見・ご感想等をいただき、便利で役に立つサー

この機能は検索結果の詳細データに ISBN や ISSN がビスに育てていきたいと思いますので、ご支援のほ表示されている場合にのみ利用できます。

どお願いいたします。

このように「統合情報検索環境」を利用することにより、従来個別に利用するしかなかった各種のオ

図２

統合情報検索画面−5−（情報管理課目録情報係）

図書館ニュース

随筆

図書館への注文・学生への注文
関

沢

正

躬

かつて 1984 年から 86 年までの 2 年間プラハに滞まれた事柄を処理するには便利ではあるが、それ以在し、この美しい街で幾何学の研究にたずさわる共上のものではない。だから、私はいつも夏の共同研

同研究の友を得た。その 2 年間の滞在以来、ほぼ毎究を楽しみにしている。

年、夏から秋への 2 か月あるいは秋の 1 か月をこの手紙の場合とくらべると、電子メールの場合には街プラハですごしている。この美しい街で行なう夏研究に直接に関連しない事柄に関する意見や感想をの共同研究はふたりの楽しみのひとつである。

書く比率も増えている。学芸大学が「改組」とよんで共同研究で議論を効率的に進めるには、日ごろの大学の構造を変えようとしていたときには、会議を情報の交換がだいじな役割を演じる。その主な手段

終えて研究室にもどったときに電子メールを送るとは、ひとむかし前は手紙だったが、最近はもちろんいうことが多かった。そのたいがいの場合が会議の電子メールである。電子メールは研究者の間の連絡経過に怒りがつのっているというときであった。
「か用につくりだされた手段である。私はかなり早期か

くかくしかじかの件に対する当局の判断はかくかく

らこの連絡方法をつかっている。研究のための連絡

しかじかである。彼らの判断は合理的な判断である

方法が電子メールになって以来連絡の仕方がいくらとは思えない。」というたぐいのメッセージを送っか変わった。手紙が主体であったころには、だいじて、その件に対するプラハの友の感想を求めることな事柄を書き落とさぬようにいつも気をつけていて、が多かった。大学の会議は夜遅くに終わることが多月に 2、3 回手紙を交換していた。送った手紙が届く

かったし、東京とプラハの間の時差がうまく機能しまでに 1 週間かかり、返事が戻るまでに 1 週間かかて、翌日の朝には返事を受け取ることができた。一るから、けっきょく、月に 2、3 回手紙を書くという晩が経過したその時にはこちらはいくらか冷静にことになる。電子メールによる情報の交換は、月になっている。そういうときに読む返事は事態に対す

2、3 回ではなくて、週に 2、3 回になっている。電る対応の仕方を決める助けになった。そういうしだ

子メールの場合にはよく準備して気をつけて書くといだから、プラハは学芸大学の「改組」の経過を知っいう状態の対極にある。できるだけ誤解が起こらぬていた。学芸大学の当事者との私的な会話のうちでように気を付けはするが、準備してから書くというは「プラハの判断によれば」といってプラハの友の習慣はなくなった。原則として、メッセージを読んメッセージの内容を伝えたこともある。

だその場でただちに返事を書く。その場では返事を人が情報を交換するときには、もちろん、共通の書けないときでも翌日には返事を書くが、それはた言語が要る。しかし、世の中は共通の言語があればいがいの場合いそがしいときだから文章を準備して情報を交換できるというように単純にはできていなから書くというふうにはなっていない。

い。情報の交換をうまく進めるには共通の感性が要

電子メールという媒体は、交換できる情報の量をる。たとえば、「かくかくしかじかの件に関して、迷（たとえば単語数でいって）飛躍的に増やすという利惑をかけて申し訳ない。」というのは充分ではない点をもっている。しかしこれは直接会って行なう会

か、無意味である。一方がまちがっていたときには話に取って代わるということはできない。情報を交

もちろん謝るが、それだけではなくて、どういう事換する媒体というものは、どれも創造の世界から生柄をどういうふうに誤解していたか説明して、どの−6−

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部分をどういうふうに変更するとか、撤回するとか、

急ぎでふさいだ。公共の場で大きな声をだしてはい

どういう事柄を追加するなどという正確な情報を相けないということを幼稚園児がすでに知っていて、手側に送るべきである。そうしないときには、何をしかももっと小さな子には注意させなくてはいけな

どう考えているのかさっぱりわからないといわれる

いことを知っているということに私は驚いた。日本のを覚悟すべきである。覚悟というものはどれもこの場合とのちがいはあまりにも大きい。最近の日本れもしたくないものであるが、このての覚悟はこと

では若者にかぎらずあらゆる人の音域が上がりはじのほかしたくないものである。

めている。そればかりではなく、声量が上がってい私はいま旅先のプラハで、共通の感性といいながる。つまり、きいきい声でどなるようになった。だから、日本の学生、もっと特定すれば学芸大学の学生ら公共の場に静けさがなくなっている。大学の構内の感性に思いをはせている。相手が特定の誰かであ

では声量を落として話をするのが一般的な傾向であろうと、不特定の誰であろうとも、私たちは相手のるはずであるが、日本の大学の構内では大部分の学

感性を相手の言葉や雰囲気、あるいは立ち居振舞い

生が大きな声でどなっているし、建物の中ばかりでから感じることになる。人が人の中にいるときにはなく、教室で叫んでいる学生がいくらでも居る。だ

存在の仕方に対する作法が要る。作法を心得ていな

れがみてもそれは無作法である。彼らは基本的な作

ければ無作法であり、成熟が遅れていると判断され法を身につけていないのであり、彼らの行動は成熟る。プラハの街でみかける若い人と日本の学生はあの遅れを象徴している。

まりにも違う。この街にも奇妙奇天烈な格好の若者

学生の成熟の遅れは図書館にも及んでいると聞いはいくらでもいる。私はその奇妙奇天烈ぶりがおもて私はあきれはてている。館内で走るとはとんでもしろくて、行き交う人びとを観察して楽しんでいる。

ないことである。図書館は食堂ではないし、閲覧室流行というものがあってあの人もこの人もという現は談話室ではない。公共の場ではしていけないこと

象にもであうが、そういうときでさえも一人ひとりがあるというだれもが知っていることを日本の学生の工夫の仕方がおもしろい。誰も彼も同じだというは身につけるべきであろう。上に述べたようにプラ

ふうではない。なるほどそういう手があったかと

ハではそういうことは幼稚園の子どもでも知ってい思っていると、またほかの手が現われる。ところで、る。

流行を追いかけている彼らの恰好は奇妙奇天烈では

日本の場合には、無礼な学生や無作法な学生の行あるが、彼らは無礼でもないし無作法でもない。少動をただ単になげくだけであり、そういう学生を締なくとも作法に関しては若者はすでに成熟している

め出す積極的な手を打たない。それが無礼な学生やようにみえる。たとえば電車やバスの中で席をゆず

無作法な学生に対する日本の社会のかかえている問るべきときには彼らはただちにゆずっている。

題である。
「良識に期待する」といい続けているこのヨーロッパの報道機関が行なう日本の政治家への何年間に事態がますます悪くなっているという事実

痛烈な批判が日本に伝わるのはまれだから、それはを認識すべきである。学生を良識の範囲におさめる

日本では知られにくいが、こちらで聞いたり見たりには積極的な手を打たなくてはならない。図書館が読んだりする報道では、批判するときにはどの国の強権を発動しなくては図書館で学び研究する環境をどの場合にも批判は一般に痛烈である。ヨーロッパ

用意できないときには、図書館は強権を発動すべきの人びとは日本の若者のことも知っている。政治家である。学ぶ環境と研究する環境を整備するのは図に対するときとはちがって若者に対する批判には手書館の基本的な役割である。その役割をはたすには心が加わる -------- などということはないだろう。

具体的な行動が要る。

ある日の地下鉄に乗っていたとき、向かいの席に母親に連れられたふたりの子どもがいた。ひとりは 3
歳くらいで、もうひとりは 6 歳くらいにみえた。しばらくして、小さい方の子が一言大きな声で叫んだ
とき、大きな方の子が一言叫んだ小さな子の口を大−7−（せきざわ・まさみ 数学研究室教授）

図書館ニュース

本との出会い『気流の鳴る音』
浅

野

智

彦

私が社会学を専門に勉強してみたいと思ったのは、しまっているような違和感、あるいは自分が自分であ大学2年生の時に真木悠介（社会学者見田宗介のペンることがどうしてもしっくりこない違和感のようなもネーム）の一連の著作を読んでからのことでした。とのです。この本にひかれた一つの理由は、「自分」もりわけ強い印象を受けたのが『気流の鳴る音』（現在、 「世界」も言語をつかって他者たちとコミュニケー
筑摩文庫に入っています）という作品で、これを読んションする中で構成されるものであって、絶対的なもだ後単なる知的好奇心以上の何かでもって社会学に引のでも唯一のものでもないという見方がとても気分をき寄せられていくことになりました（そしてしばらく

楽にしてくれるものであったことだと思います。
現在してからこの本が社会学の中ではずいぶん異端に属す

社会学で流行中の「社会構成主義（構築主義）」がそることに気づくのですが）。

うであるように、
自明で強固なものにみえた前提を相この本はカルロス・カスタネダという人類学者の（これまた人類学では異端の書とされる）何冊かの著対化することがもたらした解放感、と言ってもよいかもしれません。

作をもとに、
人間と世界との関わりを比較社会学的に

しかし相対化するということは同時に自分自身が立描き出したものです。カスタネダの本は、彼自身がヤつ足場を失うということでもあります。相対化が、よキ・インディオのドン・ファン・マテオスという呪術り多くを見下ろす高みへの上昇だとすれば、それはど師に弟子入りし、経験したことを記録したものです

こに着地するのかという問題にいつかつきあたるでが、そこから真木は、< 自我の成り立ち>、< 現実の構

しょう。この本のもう一つの魅力は、まさにこの着地

成 >、< 共同性のあり方 >、< 自然との関わり >、< 生を構想するための土台に光を当てている点にあると思と死 >、< 資本主義的近代の成り立ち >、< 身体と言語います。すなわち、先にあげたナワールという概念は>等々人間と社会を考える上で最も基礎的ないくつも

この着地の思想をインディオのやり方で表現したものの問題に一貫した明快な見取り図を与えています。

なのです。ドン・ファンのレッスンはトナール（自明この明晰な書のひとつの軸となるのが、トナールとな現実）を相対化し、人をナワールへ向けて連れ出す

ナワールという概念です。これはドン・ファンが用いのですが、さらにナワールの力を手に入れた後、まさる言葉なのですが、私たちの言い方にあえて直すとすにその力を通してトナールへと人を連れ戻すものでもると、ナワールは他者や自然や宇宙への本源的なつなあります。上昇と下降、その運動の後で再び降り立っがりを指し、
トナールはそのようなつながりの中に秩たこの世界は単に自明な（むやみに信じ込まれた）も序を持ち込む働き、
端的にいえば言語を用いた相互行のでも、単に相対化された（「単に・・・にすぎない」）

為の作用を指すものです。
私たちがなじんでいるこの

ものでもなく、ドン・ファンらの言葉を使えば「心の世界、この現実は、生まれてこのかた私たちが身につある道」を歩く過程となるでしょう。

けてきた（身につけてきたこと自体を忘れてしまうく

こうしてみるとずいぶん抽象的な（あるいは神秘的らいに深く身につけてきた）
トナールを用いて構成さな）話に見えるかもしれませんが、これらのレッスンれたものなのだとドン・ファンは語ります。

はすべて身体のあり方を問いなおすごく具体的なもの

この本を手にした当時の私は、とりたてて具体的なでもあります。世界とのかかわり合い、他者とのかか

理由はないにもかかわらず、
何か言いようのない居心

わり合いに関心のある（違和感をお持ちの）方に一読地の悪さに悩まされていました。
どう説明していいのをお勧めしたいと思います。

かわからないのですが、例えば自分が世界からずれて−8−（あさの・ともひこ 社会学研究室助教授）

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導入データベースガイド

学内限定（IP アドレス認証）のためアクセス
は小金井キャンパス内に限られます。

雑誌記事索引ファイル

同時アクセス数に制限がありますので検索が終了し次第、直ちに "LOGOUT" をクリックして−学術調査・研究に定番の記事索引−ください。
検索した論文・記事の掲載雑誌は OPAC で本「雑誌記事索引ファイル」は日本国内で刊行される学の所蔵を確認してください。

学術雑誌、大学紀要、学会誌、専門誌の記事・論文の本学で所蔵していない場合は、Webcat（全国大最大のデータベースで、全分野をカバーしています。

学等の総合目録データベース）などで所蔵が調べ

1975 年より現在までの 390 万件にのぼる論文・記られます。なお、国立国会図書館には、雑誌記事

事情報が集積されています。

索引で検索できる雑誌が全て所蔵されています。

２週間ごとに最新情報が追加・更新され、毎年約1975 年以前の記事は図書館２階に置いてある

17 万件程度、増加しています。

冊子体で調査します。
＜検索の流れ＞

自分が今どこにいるのか一目でわかります①ログイン
図書館トップページの「導入ＤＢ」にあるリス検索方法を確認できます

トから選択
②検索画面
検索対象分野を限定
刊行年月からの絞込検索
キーワードからの検索（任意一致検索）
著者名からの検索（前方一致検索）
雑誌名からの検索（前方一致検索）
出版社名からの検索（前方一致検索）
ISSN からの検索
ISSN は雑誌、新聞、年報などの、いわゆる逐次刊行物につけられた国際的な番号です。
検索項目ボックス

キーワード、著者名、雑誌名、出版社名の検索項目をプルダウンメニューで選択論理演算ボックス 「必ず含む」「いずれかを含む」「含まない」をプルダウンメニューで選択③再検索画面
１画面あたりの出力件数と出力順序を選択④一覧画面
チェックしたものだけを詳細表示します⑤詳細画面（別ブラウザで開きます）⑥ログアウト−9−

図書館ニュース

BOOKPLUS

学内限定（IP アドレス認証）のためアクセス
は小金井キャンパス内に限られます。

−図書の内容情報のデータベース−

同時アクセス数に制限がありますので検索が終了し次第、直ちに "LOGOUT" をクリックしてください。

「BOOKPLUS」は昭和元年（1926 年）より現在ま検索した図書は OPAC で本学の所在を確認しでに国内で出版された 168 万件の本の情報が集めらてください。

れています。

本学で所蔵していない場合は、Webcat（全国

国内最大の書籍情報であり、毎週、新刊情報が追大学等の総合目録データベース）などで所蔵を加・更新され、毎年 5 万冊ほど増加しています。

調べることができます。

1986 年以降の本には、内容・目次情報、小説のあらすじまでも収録しています。

＜検索の流れ＞①ログイン
図書館トップページの「導入ＤＢ」にあるリス

自分が今どこにいるのか一目でわかります

トから選択
検索方法を確認できます②検索画面（標準と詳細があります）
刊行年月からの絞込検索
キーワードからの検索（任意一致検索）
著者名からの検索（前方一致検索）
書名からの検索（前方一致検索）
出版社名からの検索（前方一致検索）ISBN からの検索
ISBNは図書の流通の合理化を図るためにつけられた国際的な番号システムです。
（詳細検索には次の項目が加わります）
NDC（日本十進分類法）による検索
原著者名（任意一致検索）
原書名 / 短編小説のタイトル（任意一致検索）
分類・形式
検索項目ボックス

1986 年以降の図書のみ対象
キーワード、著者名、書名、出版社名の検索項目をプルダウンメニューで選択論理演算ボックス 「必ず含む」「いずれかを含む」「含まない」をプルダウンメニューで選択③再検索画面
１画面あたりの出力件数と出力順序を選択④一覧画面
チェックしたものだけを詳細表示します⑤詳細画面（別ブラウザで開きます）⑥ログアウト− 10 −

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お知らせコーナー
平成 13 年度基本的学術図書購入決定リスト
平成 13 年度に購入する基本的学術図書が決定しましたのでお知らせします。
基本的学術図書は、本学の教育・研究上基本的に必要な資料として附属図書館委員会によって選定されるもので、今年度は次の図書等を購入する予定です。順次図書館に収蔵されますので、ご活用ください。
1. システムソフト電子辞典（広辞苑・リーダーズ英和辞典・現代用語の基礎知識ほか）
2. 日本現代教育基本文献叢書 教育基本法制コンメンタール I・II 全 20 巻 別冊解説付
3. Methods in Enzymology. Vols.301-340
4. Nuclear Weapons, Arms Control, and the Threat of Thermonuclear War. Special Studies,1969-1995.(7)(8)(マイクロフィッシュ)5. 芸術療法学会誌 1-23 号
6. L'Homme, revue francaise d'anthropologie. vols.1-23
7. 山内清男 先史考古学論文集 1･2 付日本先史土器図譜，日本先史縄文（揃 4 冊）
8. History of Education 15th-20th Century Unit2 Fiche 1-1250(マイクロフィッシュ)9. Journal of Cognitive Neuroscience vols.1-12(1989-2000)
10. Le Monde sur le CD-ROM Disque Archives 1-6(1987-2000)
11. Niels Bohr collected works in 10 volumes.
12. 生物学関連 Annual Reviews, 1998-2000 全 15 冊セット
13. 書跡名品叢刊 合訂版 全 28 巻
14. 臨床精神医学講座 全 24 巻及び別巻 1・2 巻
15. BBC The Human Body（未知なる生命・ヒト / 日本語版）ビデオテープ全 7 巻
16. バルトリド著作集 9 巻 10 冊（Bartol'd-Sochinenija）
17. Eighteenth-Century Fiction(CD-ROM:Windows 版）
18. Artificial Intelligence(2000) in 4 vols

平成 13 年度附属図書館委員会名簿
所
図書館
第一部
第二部
第三部
第四部

属

職

名

氏

名

地域研究学科（地域）

学

科

名（研

究

室）

館

長

鷲

山

恭

彦

H13.4.1〜15.3.31

社会科学学科（社会学）

助教授

浅

野

智

彦

12.4.1〜14.3.31

人文科学科（歴史学）

講

師

及

川

英二郎

13.4.1〜15.3.31

教育学科（教育学）

教

授

江

川

成

12.4.1〜14.3.31

心理学科（教育心理学）

助教授

成

田

一

13.4.1〜15.3.31

生物学科（生物学）

講

中

西

史

12.4.1〜14.3.31

師

健

任

期

地学科（地学）

教

授

本

間

久

英

13.4.1〜15.3.31

書道学科（書道）

講

師

加

藤

泰

弘

12.4.1〜14.3.31

音楽学科（音楽）

講

師

遠

藤

徹

13.4.1〜15.3.31

教

授

山

口

源治郎

12.4.1〜14.3.31

図書館学関係 教育学科（生涯教育）− 11 −

図書館ニュース

平成１３年度後期図書館暦（10月〜3月）
10

日

月

11

月

12

月

1

1

月

木

土

火

2

火

金

日

3

水

土 文化の日

4

木

日

5

金

6

土

月

2

月

3

月

日

金

金

1

水 年始休館土土

2月

木 年始休館

日

日

3

火

金 休館

月

月

4

月

水

土 休館

火

火

5

火

木

日 休館

水

水

6

木

木

7

元日：年始休館

授業再開・延長
再開

7

日

水

金

月

8

月 体育の日

木

土

火

金

9

火

金

日

水

土

土 休館

9

10

水

土

月

木

日

日 休館

10

8

火

金

月

建国記念の日

月

月

水

土

火

教育実習開始火

休館：東京学芸
大学入学試験（後期）

土 臨時休館

火

木

日

水

水

13

日

水

金

月 成人の日

木

木

14

木

土

火

金

金

15

金

日

水

土

土 休館

16

土

月

木

日

日 休館

17

月

月

18

火

火

19

水

水

20

12

金

13
14
15

月

16

火

17

水
木

19

金

20
21

教育実習終了後期授業開始・文献の探し方オ
リエンテーション

文献の探し方オ
リエンテーショ
ン

日

火

月

水

土

火

木

日

水

金

22

月

23

火

24

水

25

木

26

金

文献の探し方オ
リエンテーション

文献の探し方オ
リエンテーショ
ン

土

木
金

日

土

月

日
月
火
休館：館内整理日

土

休業前授業終了・延長終了休館：天皇誕生
日

月

金

水

土

木

日

火

金

月

水 休館

土

火

休館：振替休日

木 休館

日

水

金 休館

月

木

水

29

月

木

土 年末休館

火

30

火

金

日 年末休館水

月 年末休館

木

水

木

火

日

休館：館内整理日

休館：大学入試
センター試験

日

土 休館
勤労感謝の日

休館：センター
試験準備

金
休館：館内整理
日

28

31

教育実習終
了・延長終了

日

木

27

金

短縮開館 : 13:00
まで

11

18

後期授業終了木
短縮開館 : 13:00
まで

休館：東京学芸
大学入学試験（前期）

休館：春分の日

休館：館内整理
日

12

21

金

22

土 休館

23

日 休館

24

月

25

火
休館：館内整理
日

11

水

26
休館：館内整理
日

27

木

28

金

29

土 休館

30

日 休館

31

＊臨時休館日については、その都度掲示しますので、ご注意ください。
授業期

平日（月〜金）開館時間 9:00〜22:00
土・日・休日

編集発行

休業期

平日（月〜金）開館時間 9:00〜17:00

開館時間10:30〜16:30

東京学芸大学附属図書館〒 184-8501

東京都小金井市貫井北町 4-1-1

電話

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