平成 28 年度事業報告書
大学の世界展開力強化事業（CAMPUS Asia）
第二期

エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための
大学院協働教育プログラム―ダブルディグリープログラムの高度化と定着・恒常化―
Energy-Environmental Science and Technology,
Advanced School of International Alliance（EEST ASIA）- A New Challenge –実施機関：九州大学・釜山大学校・上海交通大学
事業期間：2016 年 4 ~ 9 月(九大独自予算にて実施)
2016 年 10 月~ 2020 年 3 月(文科省補助事業)

2017 年 3 月
プロジェクトリーダー
学府長
副学府長

教授

原田 明 (2016 年 4 月~ 9 月)

教授 水野 清義 (2016 年 10 月~ )キャンパスアジア
九州大学

プログラム

総合理工学府

目 次
第１部

本文

－－－－－－－－ 1

Ⅰ．はじめに－－－－－－－－ 1

Ⅱ．第Ⅰ期キャンパスアジア事業－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

Ⅱ- 1 事業の目的
Ⅱ- 2 育成を目指す人物像
Ⅱ- 3 事業内容
Ⅱ- 3 - 1 概要
Ⅱ- 3 - 2 計画内容
Ⅱ- 3 - 3 教務と履修
Ⅱ- 3 - 4 事業体制（学生支援）

Ⅲ．平成 28 年度事業

3
3
4
4

－－－－－－－－ 8－－－－－－－－ 11－－－－－－－－ 11

Ⅲ-1 交換留学・学生関連活動
Ⅲ- 1 - 1 九大学生の上海交通大、
釜山大への留学(平成 28 年 9 月 ~ 平成 29 年 1 月中旬）
Ⅲ- 1 – 2 上海交通大および釜山大から九大への留学（平成 28 年 4 月~ 8 月）および（平成 28 年 10 月～平成 29 年 2 月）－－ 11
Ⅲ- 1 - 3 実践英語教育（前期 5-7 月, 後期 10 ~12 月および平成 29 年 1~2 月） －－ 12
Ⅲ- 1 - 4 スプリングセミナー（平成 28 年 4 月 26 ~ 28 日 於上海交通大学） －－ 13
Ⅲ- 1 - 5 校外学習・研修旅行（平成 28 年 6 月 17 ~ 18 日）－－－－－－－－ 13
Ⅲ- 1 - 5 - 1 スケジュール等
Ⅲ- 1 - 5 - 2 概要
Ⅲ- 1 - 6 サマースクール (平成 28 年 8 月 16 ~ 26 日 於釜山国立大学） －－－－－ 16
Ⅲ- 1 - 6 - 1 概要
Ⅲ- 1 - 6 - 2 サマースクールスケジュール
Ⅲ- 1 - 6 - 3 講義
Ⅲ- 1 - 6 - 4 研究室演習（Laboratory teaching M1 対象）
Ⅲ- 1 - 6 - 5 セミナー（Advanced Seminar、M2 対象、修士論文中間発表）
Ⅲ- 1 - 7 オータムセミナー（CSS-EEST）(平成 28 年 12 月 4 ~ 6 日） －－－－－ 22
Ⅲ- 1 - 8 第Ⅱ期キャンパスアジアキックオフシンポジウム(平成 29 年 2 月 22 日) － 23
Ⅲ- 1 - 8 - 1 スケジュール等
Ⅲ- 1 - 8 - 2 概要
Ⅲ- 1 - 8 - 3 ダブルディグリーを目指した学生交流協定(MOU)延長の調印式
Ⅲ- 1 - 9 キャンパスアジア スプリングセミナー(平成 29 年 2 月 23 ~ 25 日) －－ 25
Ⅲ- 1 - 9 - 1 スケジュール等
Ⅲ- 1 - 9 - 2 概要
Ⅲ- 1 - 10 修士論文審査－－－－－－－－ 27
Ⅲ- 1 - 11 修了式と学位記の授与－－－－－－－－ 29
Ⅲ- 1 - 12 DD 修了生の研究発表/成果(学会発表、論文発表/投稿) －－－－－－－－ 32
Ⅲ- 1 - 13 プログラム拡大の成果/結果－－－－－－－－ 32
Ⅲ- 1 - 13 - 1 博士課程学生の派遣と受入

Ⅲ- 1 - 13 - 2 延世大学との学術交流セミナー(平成 29 年 2 月 2 日)
Ⅲ- 1 - 14 学生の満足度調査結果(アンケート調査の概要)－－－－－－－－ 34
Ⅲ- 1 - 15 KU-DD 修了生の指導教員による評価－－－－－－－－ 37

Ⅲ-2 PDCA 委員会開催/活動状況
Ⅲ-3 その他の活動(学生サポート、広報等)

Ⅳ.

第Ⅰ期キャンパスアジア事業の事後評価

Ⅳ-1
Ⅳ-2

第一期キャンパスアジアプログラムのモニタリング結果
文科省による事後評価－－－－－－－－ 38－－－－－－－－ 38－－－－－－－－ 41－－－－－－－－ 41－－－－－－－－ 41－－－－ 43
Ⅴ-1 自己点検評価－－－－－－－－ 43
Ⅴ-2 九州大学国際交流総合企画会議による評価 27 年度分 (28 年度の結果は未通知) 44

Ⅴ．進捗状況評価（九州大学国際交流総合企画会議による評価）

Ⅵ.

受賞「工学教育賞（文部科学大臣賞）」－－－－－－－－ 45

Ⅶ.

情報公開と広報・普及活動－－－－－－－－ 45

Ⅷ．29 年度事業予定－－－－－－－－ 46

Ⅸ.

まとめ

－－－－－－－－ 48

X．運営体制－－－－－－－－ 50

第2部
Ⅲ-1

資料集 －128 年度事業資料

Ⅲ-1-1 平成 28 年度国際化拠点整備事業費補助金(大学の世界展開力強化事業）調書
Ⅲ-1-2 上海交通大及び釜山大に留学した九大の学生が実際に受講した科目
Ⅲ-1-3 九大で開講された英語科目
Ⅲ-1-4

KU 生の留学後のアンケートのまとめ

Ⅲ-1-5

KU への留学生のアンケートのまとめ

Ⅲ-1-6 スプリングセミナープログラム
Ⅲ-1-7 校外学習ガイドブック
Ⅲ-1-8 校外学習に対するアンケート回答
Ⅲ-1-9 サマースクールガイドブック
Ⅲ-1-10 オータム（CSS-EEST）セミナープログラム
Ⅲ-1-11 キックオフシンポジウムセミナープログラム
Ⅲ-1-12 ダブルディグリー協定の延長合意の協定書
Ⅲ-1-13 スプリングセミナー校外学習プログラム
Ⅲ-1-14 スプリングセミナーアンケート回答
Ⅲ-1-15 各種証明書（DD 修了生が受領した修了証書及び学位記等）
Ⅲ-1-16 延世大学との研究交流ジョイントワークショッププログラム
Ⅲ-1-17 個々の学生の満足度調査結果
Ⅲ-2-1 国内 PDCA(キャンパスアジア)委員会議事録
Ⅲ-2-2 国際 PDCA 委員会議事録Ⅳ-1

学位評価授与機構による第 2 次モニタリングのうち、本プログラムへのモニタリング結果

Ⅳ-2

事後評価調書Ⅶ-1

第Ⅱ期キャンパスアジアパンフレット（和文及び英文）

Ⅶ-2

キャンパスアジアニュース No.5, No.6 (和文および英文)

第3部

資料集 – 2

留学レポートと各種活動状況

Ⅰ．はじめに
本報告書は、第二期キャンパスアジアプログラムとして実施した平成 28 年度事業をまとめたものである。
キ ャ ン パ ス ア ジ ア プ ロ グ ラ ム は 、 2011 年 に 文 科 省 の 大 学 の 世 界 展 開 力 強 化 事 業（CAMPUS Asia）の一環として、九州大学(九大)が、上海交通大学(上海交通大)、釜山国立大学校(釜山大)とともに、エネルギー問題とそれに関係する環境問題に関わる科学と技術（エネルギー環境理工学）分野において、深い専門性とその国際的な応用展開能力を備えたグローバルに活躍できる高度研究者・技術者を育成するための協働教育体系を、各大学のカリキュラム／ディプロマポリシーとの関係を尊重しつつ設計し、プログラム内容の情報公開による透明性確保と統一的単位認定など真の意味で質保証を伴った教育とダブルディグリー授与が可能な理工系大学院協働教育プログラム（エネルギー環境理工学グローバ
ル人材育成のための大学院協働教育プログラム CAMPUS Asia EEST）を共同開発し、本格的に実施することを目的として始められたもので、第一期の事業は平成 27 年度で終了している。（第一期の事業については、平成 27 年度に事業報告書として、公刊した。
）
日中韓 3 国政府は、その成果に満足し、第二期キャンパスアジアプログラムを平成 28 年
度より新たにスタートさせた。九大、釜山大、上海交通大による第一期の CAMPUS Asia
EEST プログラムは、発展的に「エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院
協働教育プログラム―ダブルディグリープログラムの高度化と定着・恒常化―」として、第二期キャンパスアジア事業に採択され、今年度を含めて 5 年間文科省の補助金を受けて実施することとなった。
ところで、九大、釜山大、上海交通大による第一期 CAMPUS Asia EEST プログラム
では、ダブルディグリー(DD)プログラムを完成させ、平成 28 年度以降も継続して DD 候補
留学生を正規の学生として入学させているので、教育プログラムの中断は、許されない。
文科省の補助事業は平成 28 年度 10 月からの再スタートとなったため、平成 28 年 4 月から
10 月までは、3 大学ともに大学独自の予算で、DD プログラムを継続させた。
このため、平成 28 年度の事業報告に当たっては、九大独自の予算により実施された前半の事業と、文科省事業として実施された後半の事業を分けて行うべき所であるが、教育プ
ログラムの性格上、分離は困難なので、本報告書は年度を通じての事業報告とした。
第一期 CAMPUS Asia EEST プログラムでは、九大、上海交通大、釜山大が協働して、エネルギー環境理工学の深い専門性とその国際的な応用展開能力の涵養をポリシーとする「専門教育カリキュラム」、「修士論文研究」で構成される理工系大学院修士課程協働教育
プログラムを、キャンパスアジア事業におけるパイロットプログラムと位置づけて開発した。

1

これを実施するため、九大大学院総合理工学府内に、新たに「エネルギー環境理工学国際コース」を設置し、ダブルディグリー（以下 DD と略する）を目指す上海交通大、または釜山大の大学院生を同コースへの留学生として入学させ、その修了要件を満たせば、九大から修士号が取得できるようにした。これにより留学生がその所属大学院でも修士の修了要件を満たせば、修士号が与えられ、DD を取得できる。九大総合理工学府所属の、上海交通大または釜山大での DD 取得を目指す大学院生についても同様で、上海交通大または
釜山大の大学院に入学させ、九大での修了要件と、留学先大学院での修了要件を満たせば、DD が取得できるようになっている。
平成 27 年度末までに、
3 大学合わせて 49 名(内訳は KU の DD 生 19 名
（PNU11 名、
SJTU8名）PNU の DD 生 11 名（KU7 名、SJTU4 名）および SJTU の DD 生 19 名(KU11 名、
PNU8 名)の学生がダブルディグリーを取得して修了し、パイロットプログラムとし一応の完成を見た。DD プログラムを継続させ、DD 生の入学を続けているので、平成 28 年度には、3 大学あわせて 23 名(内訳は KU の DD 生 6 名（SJTU に 5 名、PNU に 1 名）
、PNUの DD 生 3 名（KU に 1 名、SJTU に 2 名）、SJTU の DD 生 14 名（KU に 7 名、PNU に7 名）)がダブルディグリーを取得し 2 つの大学の修士課程を修了した。これにより、パイ
ロットプログラムとしてスタートしたダブルディグリープログラムは、レギュラープログ
ラムへの転換が進みつつある。
DD 取得を目指す留学生だけでなく、留学しても DD を目指さない学生あるいは留学しない学生に対しても、エネルギー環境理工学部門でグローバルに活躍できる素養を持った学生を育てると共に、総合理工学府の学生へグローバル化の浸透をはかる事を目的に、非ダブルディグリーコース生(以下非 DD 生と略する)としてエネルギー環境理工学国際コースへ所属する学生を募集し、10 名程度を受け入れている。
第二期では以下に詳述するように、DD プログラムを高度化/制度改良した上で、正規プ
ログラムとして定着させること、プログラムの一環であるサマースクールや国際セミナーをオープン化し、より多くのグローバル人材の涵養をはかること、さらに博士課程での DDプログラムを構築することを目指している。

2

Ⅱ．第二期キャンパスアジア事業
Ⅱ-1

事業の目的

本事業の目的は、九州大学総合理工学府学が平成 27 年度まで遂行してきたキャンパスア
ジア事業による「エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム」を引継ぎ、新たに設定した「エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための
大学院協働教育プログラム ―ダブルディグリープログラムの高度化と定着・恒常化―」の標題のもと、(1) これまでに構築してきた「エネルギー環境理工学分野で、修士課程の標準修学年限内（九大と釜山大では 2 年、上海交通大では 2.5 年）で、半年の留学により質保証を備えたダブルディグリー(DD)が得られるパイロットプログラム」を高度化/制度改良した上で正規プログラムとして定着/恒常化すること、(2) プログラムの一環であるサマースクールや国際研究セミナーをオープン化することにより、より多くグロ－バル人材の涵養をはかると共に、キャンパスの国際化、グローバ
ル化に貢献すること、(3) 博士課程での DD 又はジョイントディグリー（JD）が取得できるプログラムを新たに構築することである。
これまでに構築したパイロットプログラムは、半期（１セメスター）の留学、及び 2 大学に共通の一編の修士論文で DD 取得を可能にする革新的な試みであった。通常の DD プ
ログラムは 1 年間の留学を前提としているものが多く、半期の留学で DD を取得できるプ
ログラムは希である。
本事業で提案する定着/恒常化は、同プログラムをそのまま定着/恒常化することではない。
構築されたパイロットプログラムを正規プログラムとして恒常化するためには、カリキュ
ラムを始めとして、単位互換/移管さらには修士学位付与の審査過程を、正規プログラムにふさわしいかどうか検証し、必要な改良あるいは高度化をしなければならない。また本パ
イロットプログラムにより輩出した DD 生は 72 名にのぼっているが、彼（女）らが DD 取得者としてふさわしい活躍が出来ているかどうかを評価するには、これまでの試行では不十分と言わざるを得ない。開発した DD プログラムを継続しつつ、その修正・高度化をはかり、正規プログラムとして恒常化と同時に、修了生のその後の動静を、修了生をフォロ
ーアップするプログラムを構築し、追跡調査すると共に、就職先等での調査を行い、真の評価を得ると共に、プログラム向上にフィードバックする。
一方で、構築したパイロットプログラムによる DD 取得プロセスは、むしろ JD 取得にふ
さわしいものといえるかも知れない。日本では、平成 26 年度文科省の省令により、JD が可能になったが、パートナー大学である上海交通大学を管理する中国政府は、未だ JD を認めていない。それぞれの大学の修了証書・学位記を授与するのとは別に、三大学長が共同署名して DD 取得を認証した証書の発行を可能にすることにより、JD に変わる新しい枠組として確立することも目標である。

3

修士課程での DD プログラムに加えて、博士課程でも DD（または JD）プログラムの構築を目指し、喫緊の課題であるエネルギーと環境問題に関する教育にとどまらず、本質的にグルーバルな課題であるエネルギー環境理工学分野に関連する研究・技術開発の面でも大学間の連携を強め国際化を目指す。しかし博士課程での DD は、3 大学とも必要要件を大きく異にしており、単位取得はもとより、研究内容についても、その新規性や独自性、また成果としての論文の著作権等に関して、解決すべき問題が多々あり、まさに新たな挑戦となる。平成 28 年度国際化拠点整備事業費補助金（大学の世界展開力強化事業）調書を資料Ⅲ-1-1 として添付した。

Ⅱ- 2

育成を目指す人物像

本プログラムでは、「エネルギー環境理工学 (エネルギー問題とそれに関係する環境問題に関わる科学と技術）」分野において、将来グローバルに活躍できる高度研究者・技術者（エネルギー環境理工学グローバル人材）の養成を目指している。その具体像は(1) 専門分野の深い知識の修得とそれに基づく研究開発能力(2) エネルギー環境問題の現状の理解と発展的考察力(3) グローバルに活動するために必要な英語力(4) グローバル化時代に求められる研究者・技術者倫理、異国の文化・人・社会の理解を備えた人材で、協働教育三大学のうち、2 つの大学で修士の DD を取得した学生として輩出するだけでなく、より国際性、専門性を高め、グローバルに活躍できる博士課程の DD生を輩出する。

Ⅱ- 3

事業内容

Ⅱ- 3 -1

概要

前事業において確立したパイロットプログラムはエネルギー環境理工学分野において、大学院修士課程の学生に標準修了年限内でダブルディグリー(DD)の取得を可能にした先進的なもので、その実現のため DD を目指した大学間学生交流協定（以下 DD 協定と略記）を締結し、2013 年から実行に移された。プログラムは、母大学に於ける修士課程のプログ
ラム履修に加えて、Three in one module と称する 3 つのプログラム、(1) 相手先大学への半期の留学、(2 )三大学が協働実施するサマースクールでの学習、 (3) 国際学術セミナー出
席や校外学習、により、所属する大学の通常の修了年限内に、DD 取得が可能になっている。
サマースクールや国際学術セミナーは、DD 生以外あるいは他大学の学生にも開放することにより学生交流を促進し、エネルギー環境理工学（EEST）分野において、より多くのグ
ローバル人材または国際人材の養成をはかった。エネルギー環境問題は、アジア地域にとって喫緊の課題であり、この分野での国際人材の養成を目指すこのプログラムは、アジア

4

との交流を主導しようとする本学の中長期的ビジョンに沿ったものである。
しかし、このパイロットプログラムをそのまま正規のプログラムに出来るわけではない。
ここで構築したパイロットプログラムは、半期（１セメスター）の留学、及び 2 大学に共通の一編の修士論文で DD 取得を可能にした野心的なものである。通常の DD プログラムは 1 年間の留学を前提としているものが多く、半期の留学で DD を取得できるプログラムは希である。実際に本パイロットプログラムにより輩出した DD 生が、それにふさわしいかどうかを評価するには、2 年間の試行では不十分と言わざるを得ない。プログラムを継続しつつ、プログラムの修正・高度化をはかり、大学の正規のプログラムとする必要がある。
サマースクールのオープン化ついては、ある程度経験を蓄積しており、プログラムを作ることは可能であるが、恒常化させるためには、費用を学生に負担させる、あるいは外部資金の確保が必要になる。上海交通大学では学部生向きに、有料のサマ－スクールを開催
し、オープン化の経験を蓄積しているが、本プログラムでも他大学の学生、あるいは恒常化した後(5 年後)の運営形態を確立していく必要がある。
博士課程のダブルディグリー（DD）
またはジョイントディグリー（JD）プログラムについては、三大学で推進していくことで一致し、その準備を開始しているが、DD か JD かの選択、そして博士論文の位置づけや、その審査方法/過程等に関する共通認識の構築が必要で、まずは交換留学からスタートし、その実現に向けて努力することで三大学が一致している。

5

事業内容の概念を下図に、その詳細を以下に記す。
Ⅱ- 3 - 2

計画内容

計画内容は以下の 3 項目に分けられる。
(1)これまでに構築してきた「エネルギー環境理工学部門で、修士課程の標準修学年限内（九大と釜山大では 2 年、上海交通大では 2.5 年）で，半年の留学により質保証を備えたダブルディグリー（DD）が得られるパイロットプログラム」を高度化/制度改良した上で正規プログラムとして定着・恒常化すること、(2)プログラムの一環であるサマースクールや国際研究セ
ミナーをオー
プン化することにより、より多くのグロ－
バル人材を涵
養すると共に、キャンパスの国際化、グロー
バル化を加速すること、さらにサマ－スクールに関しては、
将来的に独立した運営を可能にする道を探ること(3)博士課程での質保証が担保された
DD/JD 取 得 を可能にするプログラ
ムを構築することである。
これを実現するためのロードマッ
プ(教務と履修)と事6

業体制(学生支援)をそれぞれ図 1 及び図 2 に示し、教務と履修及び事業体制に分けて以下に記述する。

Ⅱ- 3 - 3 教務と履修
基本的には既存のプログラム/カリキュラムを継続する。学生の派遣と受入は Three in
one module としての半期の留学（DD 生に必須）、サマースクール(三大学が輪番で担当)への出席、国際交流研究シンポジウム等（輪番で担当）への出席である。図 1 のロードマッ
プには各年度での、九大からの派遣と受入学生の数が示されている。前事業終了後の 平成
28 年度にも DD 学生を入学させているが、DD 協定は平成 29 年度以降の DD 生には対応していなかったので、協定の延長をはかり、平成 29 年度以降も、現在の DD プログラムを継続できるようにした。同時に現在のプログラムの問題点を洗い出し(平成 31 年度まで)、DD
プログラムを正規プログラムとするために改良/高度化をはかる。この際 DD から JD への転換も視野にいれる。JD への転換が難しい場合は、三大学長が DD 取得を証明する新たなDD システムとしての可否も探る。平成 32 年までに新たな協定を結び、平成 33 年度から
は正規プログラムとして運用する。
サマースクールや国際セミナーのオープン化によりプログラム外部の学生 10 名程度の参加を見込んで継続していく。サマースクールへは博士課程の学生の組み込みも行う。オープン参加の学生の費用負担、それらの学生への質保証の伴った単位付与等を検討し、32 年
度までにはその方法を確立することを目標とする。カリキュラムでは通常のプログラムに加えて、EEST 分野に関する講義や演習等により 6 ~ 10 単位取得させるようになっている。
日進月歩する同分野の教育内容の更新や高度化、DD 取得のための派遣先大学での研究内容、修士論文へのその内容の反映等が検討課題となっている。また、このプログラムを国際的にも評価されるものとするため、学習成果を可視化する指標の開発や、各国での評価を集めるとともに評価の手法についても探っていく。博士課程での DD/JD を１年間の留学と、可能ならば母大学の通常の修了期間内(長くても１年以下の延長)での修学により取得できるプログラムの構築を、平成 30 年度末を目途に進める。まず、最初の 3 年間は短期/長期の派遣及び受入れ、引き続き交換留学を行い、博士課程の学生が、派遣先大学で研究に取り組むための支援体制の構築及び環境整備をはかる。学修、特に、留学先大学での必要単位取得には、修士課程 DD プログラムで構築されたシステムを利用する。平成 30 年度半ばまで、DD/JD の選択も含めプログラム構築の協議を重ね、パイロットプログラムとして平成
30 年度中には発足することを目標とする。
Ⅱ- 3 - 4事業体制（学生支援）

パイロットプログラムでは財政支援により、専任スタッフ(教員、事務職員)を雇用し、キャンパスアジアオフィスを設置して学生への教務支援及び生活支援を一元的に行ってきた。
本事業でも、さしあたりは同形態を引き継ぐが、正規プログラムとして、恒常化する際には、総合理工学府の内部組織で、これをサポートして行く体制としなければならない。図 27

は、今回の事業期間が終了した後、プログラムを正規化した後の恒常的な運営体制のあるべき姿（目標）を示したもので、それぞれの大学の組織内に、担当者、あるいはそれに変わるべき者を配置して運営することを目指す。
前事業ですでに、49 名の修士課程 DD 生を、本事業で引き続き 100 名を超す DD 生が輩出されることになり、本プログラムへの社会的評価が行えるようになる。これまでも学生や教員へのアンケート調査を行い、プログラム改良に役立ててきたが、今後は、輩出したDD 生を組織化(同窓会)し、修了生からの評価、その所属する社会からの評価を取り入れて、
プログラムの正規化の際に反映させる予定である。
経費についても同様で、本応募事業終了後は、各大学の責任において予算を確保しなけ
ればならない。基本的には学内で措置されるべきであるが、同時に外部資金の導入をはかる必要がある。

Ⅲ．平成 28 年度事業
平成 28 年度の交換留学・学生関連活動のうち、前半は九大の独自予算にて、後半は文科省のキャンパスアジア補助金により、下記日程表のとおり行われた。
平成 28 年（2016 年）
PNU 学生 2 名/SJTU 学生 7 名の留学生が本学での留学を開始（～８月１５4月6日
日まで滞在）、キャンパスアジアオリエンテーション実施
九州大学大学院総合理工学府 前期入学式
4月7日
水野清義副学府長によるキャンパスアジアプログラム紹介
4月8日
田邉特任教授による新入生へのキャンパスアジアプログラムの紹介及び勧誘
4 月 15 日､EEST コースを希望する日本人学生との面談及び適性確認
20 日
SJTU に派遣される日本人学生の CSC（Chinese Government Scholarship
4 月 22 日
Committee）オンライン申し込み
スプリングセミナー参加 （於 上海交通大学）
4月
26 ~ 28 日

3 大学国際 PDCA 委員会

5月9日

平成 28 年度 大学の世界展開力強化事業申請調書 作成・提出

5 月 26 日

第 17 回キャンパスアジア委員会
平成 28 年度 EEST コース生の正式決定
平成 28 年度 大学の世界展開力強化事業申請調書を文科省へ提出

6月9日

平成 27 年度派遣留学生の留学終了報告書（単位認定依頼）提出、単位認定

5 月 12 日

6 月 13 日、
アルク教育社 実践英語教育開始オリエンテーション
15 日
6 月~ 8 月

アルク教育社による実践英語教育実施

6月
KU 在 EEST コース生校外学習（山口地方）実施
17~18 日 （宇部興産、トヨタ自動車九州、秋芳洞、海響館）
6 月 22 日

総理工執行部、グリーンアジアプログラムとの合同ミーティング

6 月 29 日

前期受入留学生 9 名 TOEIC 受験

87 月 15 日

釜山大学校キャンパスアジアプログラム専任教員 Lee Youngjin 教授来訪
PNU への派遣予定学生との面談、KU に留学中の PNU 学生との面談
PNU/SJTU へ派遣される本学の DD 生が、国際部主催による海外危機管理
セミナーへ参加

7 月 25 日

国際交流専門委員会にて学生交流協定（延長）について審議

8月
16 ~ 26 日

サマースクール参加（M2：13 名、M1：16 名）

7月7日

8 月 17 日
8 月 31 日
9月5日

修士 2 年生 中間発表及び審査
3 大学国際 PDCA 委員会
学生交流協定 MOU（延長）への署名及び発効
本学 DD 生 3 名（松尾大地、河本拓也、西村安芸子）が PNU での入学手続
き後、留学を開始（～１月上旬まで）
JSEE（日本工業教育協会）からの文部科学大臣賞受賞
本学総合理工学府の HP へ文部科学大臣賞受賞記事掲載

9月8日

平成 28 年度 大学の世界展開力強化事業採択内定通知
本学 DD 生 4 名（徳満優、大橋一貴、永田昴輝、財前昴太郎）が SJTU での入学手続き後、留学開始（~ 1 月上旬まで）

9 月 11 日SJTU 入学式催行（KU からの派遣 DD 生４名参加、王准教授同行）

9 月 15 日

一般社団法人 政経倶楽部連合会 九州政経倶楽部第 42 回例会にて広報活動 田邉教授による講演「教育の国際化/グローバル化に携わって」

9 月 23 日

JSEE 文部科学大臣賞受賞について本学 HP、トピック欄に掲載

9 月 29 日
9 月 30 日

PNU１名/SJTU 学生 1 名の留学生が本学での留学を開始（～２月下旬まで滞在）、キャンパスアジアオリエンテーション実施
本学 久保千春総長が釜山大学校学長を表敬訪問、CA を話題に
国際部主催による新入留学生対象オリエンテーションに参加（於 箱崎）
CAMPUS Asia News Letter No.5 発行

10 月 1 日PNU CA 責任者交代（Choi GyungMin 教授から Jeong Jihwan 教授へ）

10 月 3 日
10 月 6 日

九州大学大学院総合理工学府 後期入学式
第 18 回 キャンパスアジア委員会

10 月 7 日

PNU へ修士論文提出

10 月 26 日
10 月 28 日
11 月 4 日
11 月 8 日
11 月 30 日
12 月 1 日
12 月

SJTU-KU DD 生 WU Qiang、YU Jiangpeng 2 名の中間発表および共同審査
国際交流専門委員会 ダブルディグリー取得のための枠組み協定（延長）について審議
平成 29 年度用 総合理工学府要項 エネルギー環境理工学国際コース（別表第 6）の規則および EEST コース科目についての改定案の審議（メール会議）
平成 29 年度新入留学生対象 入学願書送付（願書締切 12 月 25 日）
PNU-KU DD 生 Shin Minho 修論受領
KU-PNU DD 生 手嶋健一郎 修論提出
平成 28 年度国際化拠点整備事業費補助金 交付決定通知書受領
CSS EEST 18th 参加（於 上海交通大学）

9

4~6日
12 月 11 日
12 月 13 日

SJTU でキャンパスアジアプログラム紹介セッションを開催（王准教授）
3 大学国際 PDCA 委員会（於 上海交通大学）
後期受入留学生 2 名 TOEIC 受験
2 大学間(PNU-KU) 共同論文審査会

The 1st Trilateral Rector’s Forum へ参加（王 冬准教授、於 韓国ソウル）
博士課程学生短期受入（SJTU Li Ke）（~ 12/22）
12 月 19 日 平成 27 年度受入留学生の既修得単位認定依頼について、単位認定
12 月 28 日 SJTU へ KU DD 生 5 名の修士論文を提出
平成 29 年（2017 年）
1月4日

SJTU から DD 生 5 名の修士論文を受領、各関係教員へ配布

1 月 11 日
1 月 16 日

2 大学間(KU-SJTU) 共同論文審査会
SJTU ESE へ KU DD 生の最終論文を提出（秋山、高橋、岩下）

1 月 19 日

SJTU

1 月中旬

KU

1 月 30 日

平成 23 年度採択 事後評価結果表(案) の受領

2月1日

博士課程学生短期受入（PNU Kim Kiwook）（~ 3/31）

2月2日
2月6日

ヨンセ大学との交流事業 SKY-3 開催（CA は共催）
平成 29 年度 内定調書提出

ME へ KU

DD 生の最終論文を提出（西村、沖田）DD 生 7 名、派遣先大学からの帰国（PNU から 3 名、SJTU から 4 名）

平成 29 年度 4 月入学予定 11 名の入学許可承認
2 月 20 日

博士課程学生短期受入（SJTU

GUO Hao）（~ 3/23）

博士課程学生短期派遣（SJTU へ 牛尾康一）（~ 3/20）
キャンパスアジア 2nd Kick-off Symposium 開催（於 冷泉閣ホテル川端）
2 月 22 日

DD 協定延長締結
PNU-KU DD 生 YANG Jeongho 中間発表実施

2 月 23 日

SJTU 学長交代（Zhang Jie 学長から Lin Zhongqin 学長へ）

2月
キャンパスアジアスプリングセミナー鹿児島地方校外学習 (水俣病資料館、
23 ~ 25 日 九州電力川内発電所、京セラ鹿児島国分工場、霧島神宮、仙巌園他)
2 月 24 日

PNU 学位記授与式 KU 生 1 名（手島健一郎）

3月1日

博士課程学生短期受入（PNU Miao Fuqing）（~ 3/20）

3月6日
3 月 10 日
3 月 24 日

平成 29 年度キャンパスアジア客員教授 9 名について教授会にて最終承認
博士課程学生短期受入（PNU Kim Kiyong）（~ 3/15）東京工業大学 原教授 来学、CA 関係教員とミーティング
九州大学大学院総合理工学府 学位記授与式
原田明学府長による EEST コース修了書授与
CA

DD 生との FD 実施（SJTU－KU DD 生 8 名参加）

3 月 26 日

上海交通大学 学位記授与式 KU 生 4 名参加（秋山、髙橋、西村、岩下）

3 月 28 日

国際交流総合企画会議

3 月下旬

CA

DD 生対象 23 名へ 3 大学総長署名による Certificate 発行、授与

10

Ⅲ-1

交換留学・学生関連活動

Ⅲ- 1 - 1 九大学生の上海交通大、釜山大への留学（平成 28 年 9 月 ~ 平成 29 年 1 月中旬）
九大大学院総合理工学府の修士 1 年生が、
上海交通大に 4 名、釜山大に 3 名が、大学院修士課程に DD 生として入学し、半期の間留学した。留学中は留学先大学にて指導教員のもとで研究室に配属され、授業と研究指導を

上海交通大に入学した九大の DD 生受けた。添付資料Ⅲ-1-2 に上海交通大及び釜山大に留学した九大の学生が実際に受講した科目を記した。釜山大では 3 科目程度の専門の授業と韓国語、および英語を受講した。上海交通大でも同様に指導教員のもとで研究室に配属され、3 科目程度の専門の授業と、中国
語および英語の授業を受講した。すでに先方の大学からは成績表が、九大に送付されてきており、全員が、それぞれ受講した授業については、10 単位を上限として単位の移管または互換により九大の単位として取得が認定されている。
この際、単位互換で受け入れるか、単位移管で受け入れるかは、それぞれの大学にまかされており、九大では学生の所属する専攻が、専攻の単位としてそのまま移管を認めるもの(単位移管)と、既存の専攻の講義に置き換えて認めるもの(単位互換)とにわけて対応している。
3 大学間の協定書により、教科目に与えられる単位数の 1 単位は大学間で等価であると取り決めているが、釜山大および上海交通大ともに、1 科目の授業時間数が九大の 1.5 倍で 3 単位を付与している科目が多いので、これを九大に移管/互換する際には、内容に応じて、等価（3 単位）または 2 単位に減らして認めている。
帰国した留学生のアンケート(添付資料Ⅲ-1-4)やレポート(添付第 3 部 資料集-2)によれば、いずれも留学生活はきわめて満足のいくものであったと報告されている。
Ⅲ- 1 - 2 上海交通大および釜山大（平成 28 年 4 月~ 8 月または平成 28 年 10 月~平成 29
年 2 月）から九大への留学
上海交通大から 7 名の学生が平成 28 年 4 月に九大に入学し 4 月~ 8 月の期間留学生として滞在した。また釜山大から 3 名の学生が平成 28 年 4 月九大に入学した。
さらに平成 28 年 10 月から 29 年 2 月までは、上海交通大から 1 名が入学、釜山大生で 4 月に入学した 3 名のうち 1 名が留学生として滞在した。九大からの留学生と同様に、いずれも指導教員を決め、その研究室で研究指導を受けながら、6 ~ 7 科目の授業を受講した。九大では添付資料Ⅲ-1-3 に示し
4 月に九大に入学した SJTU および PNU の DD 生
11

た科目を英語にて開講し、留学生に選択受講させた。キャンパスアジアの教員が開講するエ
ネルギー環境理工学国際コースの 3 科目は選択必修科目とし、強く受講を進めたので、全員が受講した。また資料Ⅲ-1-3 の開講科目とは別に、研究室における研究指導に対しては、演習または実験科目として、2 単位を認定した。
九大で取得した単位については、九大から成績と単位認定証明書を出身大学に送り、九大と同様、単位移管または互換によりその大学の定める上限までは出身大学の単位として認定されている。
今年度来学した留学生の英語力は、平均して九大の学生よりも高く、英語での授業に全く支障はなく、コミュニュケーションにも大きな問題は無かった。特に上海交通大の留学生の英語力は高く、来日中に受験させた TOEIC スコアも 8 名共に 600 点以上で、流暢に英語が使える状態であった。各留学生の指導教員からの評価もおしなべて高いものであった。
九大へ留学してきた DD 生達は、授業や演習だけでなく、その滞在中、留学生のための様々なイベント、留学生歓迎会、研究室でのパーティーなど日本文化の理解も含め、有意義に過ごせたことが報告されている。また九大から上海交通大またが釜山大に留学した DD
生達も、非常に有意義にかつ楽しく過ごせたと報告している。（添付資料Ⅲ-１-5）

Ⅲ- 1 - 3 実践英語教育（前期 5 ~ 7 月, 後期 10 ~ 12 月および平成 29 年 1 ~ 2 月）
実践英語教育は ALC 社に委託し、前期及び後期、二期に分けて行った。前後期共に週 2回、合計 14 回の授業をそれぞれ 2 ヶ月にわたって行った。前期は九大の DD 生 7 名と非DD 生 8 名、釜山大学からの DD 生 2 名、上海交通大学からの DD 生 7 名の合計 24 名が能力別に 3 クラスに分かれて受講した。後期は、九大の非 DD4 名、釜山大学及び上海交通大からの DD 生各 1 名の合計 6 名 が受講した。講師はいずれも Native Speaker であるだけ
でなく、日本において数年以上の英語教育のための教習と訓練を受けた人物であった。教育開始前に十分な打ち合わせを行い、短期の講習により最大の成果を得るため、コミュニケー
ション能力の向上を重視した教育となるよう依頼した。受講の前後で、ALC 社により TSST試験が行われており、受講者の半数以上に、かなりの英語力向上がみられている。
TSST 英語能力評価テスト①
総合英語基礎強化講義（導入研修）
英語運用力養成講義
英語コミニュケーション実践講義レギュラークラス

前期：24 人5 月 13 日@90 分×2 クラス×2 回
6/13、15@7 時間×3 クラス×2 回
7/23、8/10@7 時間×1 クラス全員
7/2@90 分×3 クラス
6/16～計 15 回

@5 時間 x1 クラス x3 回
2/14、15、17@90 分×1 クラス
11/14～計 15 回

8月5日

2月3日

TSST 英語能力評価テスト②

12

後期：6 人
10 月 17 日

実践英語教育と平行して、ALC 社の E- Learning
入し、個人として英語学習が可能になるようにした。

人数

system (TOEIC2000)を導

35
30
25
20
15
10
5
0

TOEIC入学時 74名

また受講者には、いずTOEIC 1

74名

TOEIC 2

74名

れも、大学院修了時にTOEIC で 700 点以上を取得させることを目標にし

点数

TOEIC テスト結果の推移ており、このような実践英語教育により英語力がどうなったかは、この教育の前後、でのTSST 英語能力評価テストに加えて、継続的に TOEIC を受験させ、修了までの英語力の向上(推移)をモニターした。その結果、前頁図にように TOEIC スコアにおいて、入学時から比べると多数の学生に向上が見られた。しかし現在の所、700 点以上は未だ半数以下に止まっている。しかし、留学を経験した DD 生の場合は、得点に限らず、自分から話す積極性が身につき、英語によるコミュニケーション能力の増加が顕著に見られており、留学の効果が顕著である。

Ⅲ- 1 - 4スプリングセミナー（平成 28 年 4 月 26 ~ 28 日 於上海交通大学）

上海交通大学の開学 120 周年に合表 1 スプリングセミナー（参加者内訳）

わせたキャンパスアジアスプリング
セミナーが 4 月 26 日から 28 日にかけて上海交通大学にて開催され、学府長をはじめとして教職員７名、EEST
コース生 12 名が参加した。これには、

九州大学

釜山大学校

上海交通大学

学生

12

11

19

教職員

7

5

11

合計

19

16

30

釜山大学校からも CA 関係教職員、学生も参加し、3 大学の学生によるセッション（ディスカッションやディベート）及び企業見学などが盛り込まれ、活発な学生交流が行われた。以下に参加者数の詳細を記す。また、本セミナーのプログラムは資料Ⅲ-1-6 として添付している。
Ⅲ- 1 - 5

校外学習・研修旅行（平成 28 年 6 月 17 ~ 18 日）

Ⅲ- 1 - 5 - 1

スケジュール等

九州大学キャンパスアジアプログラムの一環として、EEST コースに所属する九大生(DD生並びに非 DD 生)及び、平成 28 年度前期期間に EEST コース生として滞在中の留学生を対象に、平成 28 年 6 月 17 ~ 18 日の 2 日間 表 1 に示した日程に従ってキャンパスアジア

13

表 1 校外学習 日程表

校外学習を実施した。参加者は総勢 28 名でその内訳を表 2 に示した。ガイドブックを添付資料Ⅲ-1-7 に示した。

筑紫キャンパス 出発
トヨタ自動車宮田工場 見学

午前
6/17(金)午後

宇部興産 訪問、見学
宇部市内 ホテル到着、レクチャー・
ディベートの実施
瑠璃光寺、秋芳洞 見学
下関海響館 見学夕Ⅲ- 1 - 5 - 2

概要

午前

定刻にキャンパスを出発、ト

6/18(土)午後夕

ヨタ自動車宮田工場では展示車

筑紫キャンパス 帰着の見学後、会社紹介ビデオの視聴、その後自動車工場に移動し車両への部品組み付けの工程を見学した。工場では様々な工夫や管理体制の下、多くの作業工程を経て車が完成して行く様子と技術の高さに皆感銘を受け、ガイドに熱心に質問をする様子も見られた。
午後、宇部市の宇部興産を訪問、会社紹介ビデオ視聴後、企業のあゆみや製品、環境への取組み等の説明を詳細に受けた。特に企業独自の環境対策などは学生が EEST コースにて学ぶ所の 1 つの事例として大い

表 2 校外学習参加者内訳に勉強となった模様。また天候に恵まれたため、広大な石灰石採掘場や工場、大型トレーラーなど、その後も十分に見学する

九州大学
M1

ことができた。

M2

ホテルでは会議室にて田辺教授

合計

15 名
(内 DD 生 8 名)
4(内 DD 生 2 名)
19

釜山大学校

上海交通大学

2

7

0

0

2

7

による講義と、その内容に関しての論題にて学生に英語で意見を発表させるディスカッションセッションを設けた。今後の EEST のプログラムでは英語ディベートの機会もあるため、特に一年生とっては良い練習になった。
二日目は歴史、自然、文化を学ぶために各所を訪問したが、この期間を通じて 3 か国の学生が交流を深めたことも成果として大きい。全員が英語でコミュニケーションを取り、仲間を増やしたことで国際交流へのさまざまなモチベーションが上がったようであり、是非またこのような機会を設けて欲しい、参加したい、との声が多く寄せられた。
添付資料Ⅲ-1-8 に校外学習に対する学生からの個別のアンケート回答を、またそのまとめを右表に示した。

Yamaguchi Study Tours 2016
How was the study trip
as a whole?

14

quite well

well

Poor

23

5

0

宇部興産

下関海響館

石灰石鉱山

瑠璃光寺

ホテルにてレクチャー

15

Ⅲ- 1 - 6 サマースクール(平成 28 年 8 月 16 ~ 26 日
Ⅲ- 1 - 6 - 1 概要

於釜山国立大学校)

キャンパスアジアプログラムの平成 28 年度サマースクールが 8 月 16 日から 26 日に亘り、担当校である釜山大学校で開催された。サマースクールは 3 大学の輪番体制で開催されることになっており、当初の計画では昨年度に釜山大学で開催される予定であったが、当時発生した韓国国内の MERS ウィルスの感染への危惧から、急遽本学が開催を引き受けたた
め、今年度は釜山大での開催となったものである。4 回目となる今回のサマースクールには、
DD 生だけではなく、各大学から多数の非 DD 生も参加しており、下表の様に 99 名の学生が集う盛大なものとなった。全体のプログラムを次頁以降に、またガイドブックを添付資料Ⅲ-1-9 に示した。
各大学参加者内訳

M1
M2
合計

九大

釜山大

上海交通大

16

18

27

(内非 DD 生 8 名)

(内非 DD 生 13 名)(内非 DD 生 13 名)

13

8

17

(内非 DD 生 5 名)

(内非 DD 生 4 名)

(内非 DD 生 2 名)

29

26

44

サマースクールは下記の様に EEST コースのカリキュラムに従って行われ、M1 およびM2 の学生に対してそれぞれ、講義により 2 単位(1 単位は 1 時限を 55 分として 15 時限の授業)、演習またはセミナー等により１単位(1 単位は 30 時限)が割り振られている。それぞれの科目に対して、総開講時間の 2/3 以上出席の上、60 点以上の評点を獲得すれば、 三大学共通の単位として認定される。
。また、サマースクールで 3 単位を取得した学生には、後日サマースク－ル受講証明証が授与されることになっている。M2 のセミナーでは、各出席
学生の修士研究に関連した発表が行われ、3 大学からの出席教員によりその評価が行われた。
特に DD 生の発表は、修士論文の中間発表として審査され、それに合格しないと修士論文提出が認められないことになっている。
【EEST コースカリキュラムにおける開講科目名（各１単位相当）】〈M1〉
Fundamentals of Energy and Environmental Science and Engineering I
Fundamentals of Energy and Environmental Science and Engineering II
Laboratory Teaching of Energy and Environmental Science and Engineering(研究室演習)〈M2〉
Advanced Course on Energy and Environmental Science and Engineering I
Advanced Course on Energy and Environmental Science and Engineering II
Advanced Seminar on Energy and Environmental Science and Engineering(セミナー)16

Ⅲ- 1 - 6 - 2

サマースクールスケジュール

サマースク－ルのスケジュールは以下である。

17

18

Ⅲ- 1 - 6 - 3 講義
講義は 3 大学の教員が分担して、M1 および M2 に共通するもの、M1 のみあるいは M2のみを対象とするものに分けて行われた。それぞれの講義名と分担していただいた講師の先生方のお名前を、共通講義、M1 生への講義、M2 生への講義に分けて下表 1-3 に記した。
本学からは水野教授、田辺特任教授、深田教授、羽田教授、王准教授、Dr. Nikolay にご担当いただき、エネルギー環境理工学に関する幅広い分野の講義を提供することができた。
表 1 M1/M2 共通講義

Fundamentals of Energy and Environmental Science and Engineering I&
Advanced Course on Energy and Environmental Science and Engineering I
Energy, Economy and EnvironmentProf. TANABE Tetsuo
Solid Oxide Cells for Electrochemical Energy Conversion andProf. HU Hengyong
Storage
Phosphorescence Based Multi-Physics Measurement TechniquesProf. KIM Kyungchun
for High Temperature Environments
Advanced Oxidation Mechanism and Technology
Prof. SHEN Zhemin
Nuclear Hydrogen Production and Hydrogen Energy System toProf. FUKADA Satoshi
Support Hydrogen UsageLab Chip with Energy System for Point-of-care Diagnostics
Prof. YEOM Eunseop
A brief introduction to Photovoltaics Technology
A.Prof. WANG Dong
Space Weather and Space Plasma EnvironmentProf. HADA Tohru

KU
SJTU
PNU
SJTU
KU
PNU
KU
KU

表 2 M1 対象講義

Fundamentals of Energy and Environmental Science and Engineering II

Wastewater to Electricity
Prof. LEE Taeho
Mechanical Properties for Materials
Prof. CHOI Yoonsuk
Material Structure and Property
Prof. YOON Seonyoung
Environmental Hazardous Pollutants
Prof. OH Jeongeun
Physical Properties of Materials:[Electrical, Thermal and Optical]
Prof. CHO Youngrae
Properties
Particle and Sustainable Technology
Prof. CHO Kuk
Conversation and Utilization of Nuclear Energy (Sun, Fusion,
Prof. TANABE Tetsuo
Fission, ·γ-cell)
Current Situation and Challenge of the Brownfield Site
Prof. CAO Xinde
Remediation in China

PNU
PNU
PNU
PNU
PNU
PNU
KU
SJTU

表 3 M2 対象講義

Advanced Course on Energy and Environmental Science and Engineering II
Waterworks in the Context of Climate Change
Introduction to Surface Materials for Energy
Recent Results of Flexible Solar-Capacitor as Flexible Solar Cell
Combined Supercapacitor from MnCO3/aerogel Composites
Introduction to Thermal Storage and Its Applications
Mechanical Energy Conversion
GHG Emissions from Waste Sector and Mitigation Potential
Photocatalysis
Electrochemical Energy Conversion and Storage

19

Prof. HWANG Inseong
Prof. MIZUNO Seigi

PNU
KU

Prof. KIM Heeje

PNU

Prof. WANG Qian
Prof. SONG Juhun
Prof. LOU Ziyang
Prof. JIANG Zhi
Dr. NIKOLAY Dimov

SJTU
PNU
SJTU
SJTU
KU

Ⅲ- 1 - 6 - 4 研究室演習（Laboratory teaching M1 対象）
研究室演習では、M1 学生 61 名を、9 グループに分け、表 4 に示した釜山大の 9 名の先生方にご担当いただき、それぞれの研究室で演習・実験を行わせ、最終日にはその成果をグループ毎に発表させた。これまでのサマースクールの経験を踏まえ、各グループには 3
大学の学生を混在させており、共に同じテーマで演習に従事させることにより英語力強化、
異文化理解の相乗効果も狙っている。過去のサマースクール同様、最終日の発表では、すべてのグループが素晴らしい発表を行った。また指導教員及び評価委員より、適切なコメントや質問がなされ、学生にとって意義深いものになったようである。なお演習には、10時限分に相当する企業見学(現代重工)および校外学習（古代文化施設見学）が含まれている。
表 4 研究室配置先並びに専攻
No
Supervisor

Department

1

Prof OH Jeongeun

Environmental Engineering

2

Prof. KIM Kyungchun

Mechanical Engineering

3

Prof. CHO Youngrae

Material Science & Engineering

4Prof. CHOI Gyungmin

Mechanical Engineering

5

Prof. YOON Seokyoung

Material Science & Engineering

6

Prof. KIM Heeje

Electrical Engineering

7

Prof. SONG Junhun

Mechanical Engineering

8

Prof. JEONG Jihwan

Mechanical Engineering

9Prof. CHOI Yoonseok

Materials Science & Engineering

Ⅲ- 1- 6 - 5

セミナー（Advanced Seminar、修士論文中間発表）

セミナーでは M2 の学生全員に、各自の修論研究の進捗状況を報告させ、学生及び教員からの質疑に対する応答を行わせた。DD 生には質疑応答の時間を含めて 25 分、非 DD 生には、15 分が割り当てられた。このセミナーは、DD 生に対する修士論文中間評価の場と位置づけられており、その発表を 3 大学教員が審査し、修士論文への執筆が可能かどうか、
また、その際に注意すべきところの指導・助言がなされた。なおセミナーには、10 時限分に相当する校外学習が含まれている。
審査は、3 大学の合意にもとづき、各大学から複数の評価委員が出席して行われる事になっている。今回のサマースクールでは、PNU から常に 2 名以上(時間帯により 2－5 名)、
SJTU からは 2 名、本学からも、常に 2 名以上（キャンパスアジア専任教員（田邉特任教授）ならびにキャンパスアジア委員、DD 生指導教員、研究室メンバー（王准教授、原田教
授、羽田教授、藤野教授、Dr. Nikolay）が出席し、各発表を採点した。60%以上の評点を得た DD 生が合格と判断される。表 5 に DD 生（KU-PNU, KU-SJTU）の発表タイトルを
記載する。

20

表5

DD 生プレゼンテーションタイトル
Name
University
Title of presentation
Preparation of SiO2-PVA nanocomposite and monolithic
AKIYAMA Satoru
KU-SJTU
transparent silica glass by sintering
The junction between an n-doped polymer semiconductor
and an electrode
Coupled systems of fast and slow oscillators as a model of
respiratory networks

IWASHITA Hirotaka

KU-SJTU

OKITA Takayuki

KU-SJTU

TAKAHASHI Tomomi

KU-SJTU

Fabrication of porous thin film with opal structure using
monodispersed CeO2 particles

NISHIMURA Yoshihiro

KU-SJTU

Analysis of space plasma turbulence based on multipoint
observation data

TORIGOE Yutaro

KU-SJTU

Research and development about the turbine of small
hydraulic power generation utilizing the irrigation channel

DAI Liya

SJTU-KU

Treatment of Dye Wastewater by Homogeneous Fenton
Processes and Heterogeneous Fenton Processes

QI Ting

SJTU-KUZHU Xing

SJTU-KU

BI Xiaowei

SJTU-KU

DING JieSJTU-KU

Mode Decomposition of Unsteady Flow in Vaneless Diffuse
of Turbocharger Centrifugal Compressor

YOU Shengshui

SJTU-KU

Optimization and Performance Analysis of Hybrid Solar
CCHP System

The Discharge Process and High Temperature Roasting
Reaction to Recycle the Waste Lithium-ion Batteries
Isolation, Identification and Characterization of Naphthalene
Degrading Bacteria and Research on its Application in
EMBRContaminant Variation in Hydrodynamic Model and Water
Quality Model of QCS Reservoir in Shanghai

オープニングセレモニー

講義

M2 中間発表

21

M1 研究室演習発表

Ⅲ- 1 - 7 オータム（CSS-EEST）セミナー（平成 28 年 12 月 4 ~ 6 日）
主に博士課程学生の研究交流と、英語での発表の機会を与えるため、九大、上海交通大、
釜山大の 3 大学による CSS-EEST セミナーを、毎年各大学持ち回りの主催で開催している。
今年度のプログラムを資料Ⅲ-1-10 として添付した。
平成 28 年度は、SJTU がホスト校となって、平成 28 年 12 月 4～6 日に同大学ミンハン
キャンパスにて開催された。上海交通大から 29 名、釜山大から 73 名、九大から 49 名の、主として博士課程の院生が参加して、ポスター発表を中心に自分自身の研究と、同世代の他大学の学生の発表に関して活発な意見交換が行われた。優秀な口頭発表及び、ポスター発表が表彰されるなど、仲間たちに多くの刺激を受け、また、国際交流も広がった。
九大のキャンパスアジアプログラム DD 生(M2)8 名も、これに参加し、Tutorial lectureの聴講を行うと共に、自身の研究について、口頭発表またはポスター発表し、質問や議論に参加した。
2 年次の DD 生がこのオータムセミナーにて、自らの修論の研究発表を行うことは、引き続く修士論文の発表の予行演習にもなっており、熱心に質問や議論を行っていた。同セミ
ナーは主として博士課程の学生を対象にしたものなので、母大学や留学先大学の博士課程の学生との英語の議論を楽しむことも出来たようである。

ベストオーラルプレゼンテーション表彰

ポスター発表の様子

セミナー終了後の集合写真

22

Ⅲ- 1 - 8

第Ⅱ期キャンパスアジアキックオフシンポジウム(平成 29 年 2 月 22 日)

Ⅲ- 1 - 8 - 1

スケジュール等

平成 23 年度 文部科学省大学の世界展開力強化事業に採択されたキャンパスアジアプロ
グラムは、
平成 27 年度 3 月(平成 28 年 3 月)にプログラムとしての活動期間終結を迎えた。
しかしながら、本学及び、協働教育校である釜山大学校、上海交通大学は本プログラムを継続することで合意し、引き続き活動を継続実施していたところであったが、平成 28 年 9月にキャンパスアジアプログラムとして継続採各大学参加者内訳

択されたことに伴い、第 2 期キックオフシンポ

九大

釜山大

上海交通大

学生

13

17

13

教職員

21

10

6

合計

34

27

19

ジウムを平成 29 年 2 月 22 日に九州大学主催にて、開催する運びとなった。当シンポジウムには、3 大学の関係教職員並びに学生だけではな
く、文部科学省、キャンパスアジアプログラム
採択校関係者など多数

学外参加者詳細

学内参加者の方々の参加により、

田浦宏己 戦略分析官（文部科学省） 伊藤早苗 理事・副学長

100 名余りが集う盛大石田達彦 留学交流課（岡山大学）

玉上 晃 理事・事務局長

なものとなり、成功裏

緒方一夫 副学長に終了した。

渡邊五郎 国際部部長 他

Ⅲ- 1 - 8 - 2

概要

シンポジウムは添付プログラム（資料 Ⅲ -1-11 ） の 様 に 、「 Re-inventing
Japan Project

CAMPUS

Asia

EEST Cooperated by KU, PNU and
SJTU

2nd Stage Kick-off Symposium」

として、本学伊藤早苗理事によるオー
プニングスピーチを皮切りとし、滞りなくすすめられた。また、文部科学省
田浦宏己戦略分析官からのスピーチ及び、緒方一夫副学長による本学におけるグローバル教育にむけての取り組み紹介、更には 3 大学の CA 関係教員による Keynote

Lecture など多様な内容が盛り込まれた。特にそれぞれのKeynoteLecture 後には質疑応答がなされるなど、EEST 分野への関心の高さがうかがえた。

23伊藤理事 開会挨拶
Ⅲ- 1 - 8 - 3

田浦戦略分析官 祝辞

緒方副学長
九大の国際教育紹介

ダブルディグリーを目指した学生交流協定(MOU)延長の調印式

シンポジウム後半には、3大学の代表者によるMOUの延長合意の調印式が行われた。
当 MOU は「大学の世界展開力強化事業
キャンパスアジア」事業におけるダブルディ
グリー取得を目指した協定であるが、前回の事業が平成 27 年度をもって一旦終了し、新たな事業に採択されたため、有効期間を延長するため改訂延長したものである。（資料Ⅲ-1-12 に延長合意の MOU を添付）
第Ⅱ期 CA プログラムでは、単なる継続ではなく、プログラムの高度化と DD プログラ
Prof. Yang Shengrong (SJTU 国際部副部長)
ムの定着を目指すと共に、博士課程での DD
原田明教授 (九大 総合理工学府長)
プログラムの構築を目指している。そのためProf. Lee Suk (釜山大工学研究科長)
修士課程の DD 生の交換留学継続だけでなく、博士課程学生の交流も可能にするための DD 交流協定でもある。
これは部局間交流としての MOU となるため、各大学より 原田明教授 (総合理工学府長(九大))、Prof. Lee Suk (Dean of School of Engineering(PNU))、Prof. Yang Shengrong (Vice Deanof Graduate School(SJTU)) がサイナーとしての立ち合いのもと、とりおこなわれた。（SJTUの署名者 Prof. Wang
Yaguang（Deputy Dean of
Graduate School）は、当日
来日することができなかったため、事前に署名を取得していた。）これにより、
第 2 期 キャンパスアジア
プログラムが正式に発足
し、今後のプログラムの定着化・高度化にむけての活動が本格的に始動することとなった。

24

Ⅲ- 1 - 9キャンパスアジア スプリングセミナー (平成 29 年 2 月 23 ~ 25 日)

Ⅲ- 1 - 9 - 1

スケジュール等

第Ⅱ期キャンパスアジアプログラムのキックオフシンポジウムに引き続き、キャンパス
アジアプログラムコース生、およびキャンパスアジア教職員を対象として、キャンパスア
ジアスプリングセミナー(校外学習)を実施した。その内容は表 1 の通りで、2 泊 3 日の日程
で鹿児島地方での会社訪問、野外学習である。参加者は表 2 に示した。ガイドブック及びプログラムの詳細は添付資料Ⅲ-1-13 に示した。

2/23(木)2/24(金)2/25(土)

午前
午後
夕
午前
午後
夕
午前
午後

表 1 校外学習 日程表
福岡市博多区 ホテル冷泉閣 出発、水俣病資料館 見学
出水市ツル観察センタｰ、九電川内発電所訪問、見学
霧島市内 ホテル到着、レクチャー、ディスカッション準備
京セラ国分工場訪問、見学
霧島神宮、霧島蒸留所 見学
ホテルにてレクチャー、ディベートセッションの実施
ホテル発、仙巌園見学
福岡空港、筑紫キャンパス帰着
表 2 校外学習参加者内訳

M1
教職員
Ⅲ- 1 - 9 - 2

九州大学

釜山大学校

上海交通大学

7名

15 名

12 名

(内 DD 生 3 名)

(内 DD 生 5 名）

（内 DD 生 12 名）

4名

8名

6名

概要

校外学習では、エネルギー環境理工学に関する学習に役立たせるべく、水俣病資料館、
九電川内火力発電所ならびに京セラ鹿児島国分工場見学を主な目的とした。水俣病については、日本人学生のみならず、韓国、中国の学生も環境問題の一例として深い関心を寄せており、展示物やパネルを熱心に眺めていた。当資料館訪問後のアンケートの回答の中に、「It made me know how serious results the environmental pollution could lead to andmade me realize the importance of enviromental protection」と感想を述べる学生もおり、
環境問題、環境保全に対する認識を向上させた成功例と言えよう。
九州電力の川内火力発電所訪問では、会社紹介ビデオを視聴後、当発電所が地域で担う役割や安全対策などの説明を受けた。その後、2 班に分かれて発電所内の施設見学を行い、コントロールパネルルームを実際に見学、更には発電所工場内をバスにて周回し、実際の稼働状況などを目のあたりにするなど、参加者は発電と供給について多くの知識を得た。
2 日目には、京セラ鹿児島国分工場を訪問、資料館での概要説明にとどまらず、京セラ分
析センター内部にもご案内頂き、商品化が、市場に送り出されるまでの製造の諸過程で実施される様々な分析作業や、それに使用される分析機器を実際に見ることができた。京セ
ラの商品は身近なものから普段目にすることのないものまで非常に広範で、どの学生もそ25

れぞれに興味深く展示物を眺めて、また質問していた。
見学に関しては、EEST 分野だけではなく、日本文化も学べるように、霧島神宮をはじめとして仙巌園やこの季節にしか見ることのできない出水地方のツル休息地訪問などバラエ
ティに富んだ校外学習の内容としており、参加学生から好評を博した。
ホテル滞在時には、講義と学生セッションを実施した。滞在初日はレクチャーを受講後、学生一人一人が自己紹介も含めて意見を述べたが、学生同士が全員の顔と名前を改めて知る機会となり、この後に行われた翌日のディベートに備えての班分けでもすぐに打ち解けたようであった。滞在 2 日目に行われた学生セッションでは、3 大学の学生が混合編成のもと 4 チームに分かれて、太陽エネルギーの利用、特に、風力、太陽電池、太陽熱利用、バ
イオマスの 4 グループにわけ、それぞれの利点や問題点を紹介後、ディベートを行わせた。。
普段と違う環境下で他国の学生と全て英語行うディベートには緊張する様子も見られたが、非常に貴重な経験であり、学生たちの意欲と成果が感じられる良い取り組みであった。学生からの校外学習に関するレポート
およびアンケート回答((学生 34 名中
34 名ならびに PNU 教員 1 名、合計35 名が回答) を添付資料Ⅲ-1-14 に、
またそのまとめを以下に記した。

Kagoshima Field Trip
How was the field
trip as a whole?

quite well

well

Poor

21

13

1

What was the most impressive/interesting site among them?
水俣病資料館

ツル観察

発電所

京セラ

霧島神宮

仙巌園

高千穂河原

蒸留所

その他

9

1

3

6

2

13

0

1

0

What was the least interesting site among them?
水俣病資料館 ツル観察

4

11

発電所

京セラ

霧島神宮

仙巌園

高千穂河原

蒸留所

その他

4

2

3

1

4

4

2

九州電力
川内発電所

ホテルでの学生セッション26

Ⅲ- 1 - 10

修士論文審査DD 取得には、単位の充足に加えて、2 年次のサマースクール時に行われる修士論文中間審査、期末に行われる修士論文発表審査、英語で書かれた共通の修士論文審査にすべて合格することが条件となる。中間審査は 3 大学共通で行うが、修士論文審査は、修士号を授与する２つの大学で、共通で行うことになっている。九大の DD 生のうち釜山大学に留学した者および、釜山大学から九大に留学した者は九大と釜山大間で、上海交通大に留学した者と上海交通大学から九大に留学した者は、九大と上海交通
大間で、共通審査が行われる。共通の審査委員会は、DD 生の留学元大学とTV 会議システムによる修士論文発表

留学先大学の指導教員に加えて、それ
ぞれ 1 名以上の教員から構成される様にした。これは釜山大と上海交通大についても同様である。
修士論文発表審査は、TV 会議システムを利用して、九大/釜山大の DD 生に対しては平成
28 年 12 月 13 日に、九大/上海交通大の DD 生に対しては平成 29 年 1 月 11 日に、それぞれ修士論文発表の審査が行われた。審査には、九大では論文審査委員会（DD 生の所属選考の指導教員を含む若干命の教員）及び、留学先大学での指導教員を含む若干名の教員があたり、合議にて評価を行う。審査委員会は、審査メンバーが異なるので、学生によりそれぞれ異なった審査委員会となり、主査を留学元大学での学生の指導教員が当たることとした。審査により 60 点以上の評点を得れば合格とした。
また英語の修士論文の提出の締め切りは 3 大学共に 12 月 25 日で、その後の論文審査を経て、必要な修正を加えた後、1 月末には確定論文とした。
修士論文研究審査と英文で書かれた修士論文の個々の大学による審査に合格すれば 2 大学から、それぞれ修士号が与えられる。ただし、共通審査だけでは、質保証の観点から不十分であり、出身大学での通常の修士課程の認定が得られることが DD 取得の条件である。
DD 認定に至るプロセスは、平成 26 年度報告書資料Ⅹ-2-4 に記載されている。
論文研究発表のためには、2 つの大学からそれぞれ数名(2 名以上)の審査委員からなる審査委員会を発足させた。
28 年度には、KU 生 6 名、KU に入学した PNU の DD 生 1 名、KU に入学した SJTU 生
7 名が平成 29 年 3 月末に DD を取得して修了した。以下に修了生の名前と指導教員および発表した論文の表題を次表に示した。

27

Home
Univ.
KU
PNU

平成 29 年 3 月 KU-PNU および KU-SJTU 間の DD 取得修了生と指導教員
Name of supervisors
Name of students
KU
PNU
TESHIMA Kenichiro
Prof. KOYAMA Shigeru
Prof. CHOI Gyumgmin
SHIN Minho
Prof. FUKADA Satoshi
Prof. CHOI Gyungmin

OKITA Takayuki
AKIYAMA Satoru
KU
IWASHITA Hirotaka
NISHIMURA Yoshihiro
TAKAHASHI Tomomi
DAI Liya
DING Jie
QI Ting
SJTU YOU Shengshui
YU Jiangpeng
WU QiangZHU Xing

KU
A. Prof. SAKAGUCHI Hidetsugu
Prof. FUJINO Shigeru
A. Prof. FUJITA KatsuhikoProf. HADA Tohru
A.Prof. NISHIBORI Maiko
Prof. OKADA Shigeto
Prof. AOKI Toshiyuki
Prof. HARATA Akira
Prof. KOYAMA Shigeru
Prof. FUKADA Satoshi
Prof. AOKI Toshiyuki
Prof. EINAGA Hisahiro

SJTU
Prof. ZHANG Junliang
Prof. LONG Mingce
Prof. LI Liang
Prof. ZHANG Peng
Prof. JIN Fangming
Prof. SUN Tonghua
Prof. DU Zhaohui
Assoc. Prof. LI Jie
Prof. YU Lijun
Prof. ZHANG Shusheng
Prof. XU Min
A. Prof. ZHANG Xiaofan

平成 29 年 3 月 に修了した KU-PNU の DD 取得修了生の修士論文標題
Name of DD (KU-PNU)

Title of Thesis

TESHIMA Kenichiro

Condensation Heat Transfer of Low GWP Refrigerants on a Horizontal Tube

SHIN Minho

Flame Structure and Combustion Characteristics of Swirl-Stabilized Pulverized Flamewith PKS Blending

平成 29 年 3 月 に修了した PNU-SJTU の DD 取得修了生の修士論文標題
Name of DD (PNU-SJTU)PARK Saemi
GU Seoyeon
YIN Kai

Title of Thesis
Effects of Heating Value and Composition Variations of Natural Gas on Dynamic
Performance of Gas Turbine for Power Generation
Brominated Flame Retardants in Marine Environment Focused on Aquaculture Area:
Occurrence, Source and Bioaccumulation
Design and Reliability Study of Battery Management System for Hybrid Electric
Vehicles Based on Functional Safety

ZHANG Xiaoyu

NH-MH Battery SOC Estimation Online Based on Parameter Identification

SUN KunStudy on EGR Systems of Low-speed Two-stroke Diesel Engine

LI Yingbin
HU ZhiA Prototype Machine Design and its Performance Analysis for the Shield Machine's
Variable Grouping Thrust System
Study on Dynamic Stall of Airforil and Control Effect on Flow Separation by
Synthetic Jet

SU ShichengResearch on the Structure and Self-morphing Method of the Hybrid

YUAN Yaru

Quantitative Structure-Activity Relationship between Ozonation and Organic
Compounds28

平成 29 年 3 月 に修了した KU-SJTU の DD 取得修了生の修士論文標題
Name of DD (KU-SJTU)

Title of Thesis

OKITA Takayuki

Coupled systems of fast and slow oscillators as a model of respiratory networks

AKIYAMA Satoru

Fabrication of transparent sintered silica glass with SiO2-PVA nanocomposite

IWASHITA Hirotaka

Metal – semiconductor junction composed of an n-doped conductive polymer

NISHIMURA Yoshihiro
TAKAHASHI Tomomi
DAI Liya

Analysis of magnetohydrodynamic turbulence in space using data obtained bymulti-spacecraft measurement
Characterization of spherical CeO2-PVP composite and fabrication of porous thin filmwith opal structure
Treatment of Dye and Dye Intermediate Wastewater by Fenton Process
Numerical Simulation and Mode Decomposition of Unsteady Flow in Centrifugal
Compressor
Discharge Properties of Waste Lithium Ion Batteries and Oxygen-free Roasting to
Recycle Electrode Materials

DING Jie
QI Ting
YOU Shengshui

Optimization and Performance Analysis of Hybrid Solar CCHP System

YU Jiangpeng

Investigation of Fluid Flow Behavior on a New Generation Dle Combustor

WU QiangZHU Xing

Ⅲ- 1 - 11

Study of Fuel Spatial Distribution and Combustion Characteristics under Different
Tumble Ratio Based on an Optical GDI Engine
Isolation, identification and degradation characteristics of naphthalene degrading
bacteria and its application in EMBR

修了式と学位記の授与

上記のように今年度、DD を取得して 2 大学を修了する学生は、3 大学合わせて 23 名である。後期の修了式/学位授与式は、PNU が 2 月 24 日、KU が 3 月 24 日、SJTU が 3 月
26 日に行われ、3 大学合わせて 23 名(内訳は KU の DD 生 6 名（PNU1 名、SJTU5 名）
PNU の DD 生 3 名（KU1 名、SJTU2 名）および SJTU の DD 生 14 名(KU7 名、PNU7名)の学生がダブルディグリー(2 つの大学からそれぞれ別々の修了証と学位記)を取得して修了した。KU の学位記授与式には SJTU の DD 生 7 名が全員出席した。SJTU の修了式/
学位授与式には KU の DD 生 4 名が出席した。DD 生は 2 つの大学から修了証/学位記を個別に受領すると共に、3 大学の総長 3 名が署名したキャンパスアジアプログラムによる DD
取得を証明した Certificate が授与された。
平成 27 年度に留学した本学学生 7 名の DD 生のうち、2 名がそれぞれ SJTU および PNUの学位が取得出来ないこととなった。また、EEST コースに属する非 DD 生のなかで、EEST
国際コースで定められた単位を取得した学生にコース修了了証を授与した。
添付資料Ⅲ-1-14 には DD 修了生の修了証書及び学位記のコピーを、KU、PNU、SJTUについて示した。またキャンパスアジアプログラムに従って DD を取得したことを証した 3
大学の学長が署名した証明書を授与した。また留学先でディグリーが取得出来なかった学生および DD 生ではない KU の EEST コース生には、学府長名で EEST コ－スを修了したことの証明書が授与された。いずれもその一例が資料Ⅲ-1-15 に示されている。

29

釜山国立大学校
修士課程修了証書

釜山国立大学校大学より修了証書と学位記を授与された九大の DD 生
上海交通大学修了証書

学位記

3 月 26 日 上海交通大学大学院学位授与式にて、DD を取得した DD 生
30

学位記

九州大学
修士学位記

3 月 24 日 九州大学大学院総合理工学府学位記授与式にて、EEST コース生と学府関係者との集合写真

3 大学長の署名による、ダブルディグリー取得修了証明書

31

Ⅲ- 1 - 12

DD 修了生の研究発表/成果(学会発表、論文発表/投稿)

平成 28 年度に DD を取得して修了した KU、PNU、SJTU の学生の研究成果（平成 29
年 3 月 20 日現在）を次表にまとめた。
名前

派遣元/先

手嶋健一郎

KU/PNUZHU Xing

SJTU/KU

名前

派遣元/先

学会発表
①The Fourth International Forum on Heat Transfer②Condensation Heat Transfer of R1234ze(Z) on a Plain Tube and a 3D
Finned Tube
③Kenichiro Teshima, Ryuichi Nagata, Chieko Kondou, Nobuo Takata,
Shigeru Koyama④http://www.ifht2016.org/①Environmental pollution&control②Isolation and identification of naphthalene degrading bacteria called
Achromobacter strain and characterization of its pathways③ZHU XING
発表論文

KU/SJTU①Phys. Rev. E 93, 022212②Cooperative dynamics in coupled systems of fast and slow phaseoscillators③Hidetsugu Sakaguchi and Takayuki Okita④16 February 2016

SJTU/KU① Environmental pollution&control② Isolation and identification of naphthalene degrading bacteria called
Achromobacter strain and characterization of its pathways③ ZHU XING
④2017.10.31

WU Qiang

SJTU/KU① Vehicle engine②Effects of Enhanced Tumble Ratios on Combustion Per-formance in
SIDI Optical Engine③WU Qiang, XU Min, YANG Jie，DONG Xue

QI Ting

SJTU/KU①有色金属（冶炼部分）②齐婷
③2017.02

YOU
Shengshui

SJTU/KU①Journal of Chinese society of power engineering②Optimization and Performance Analysis of Hybrid Solar CCHP System③ YOU Sheng-shui

YU
Jiangpeng

SJTU/KU①Journal of engineering for thermal energy and power②Investigation of flow field characteristics in RQL combustor

SJTU/KU①Journal of Chinese Society of Power Engineering②Dynamic Mode Decomposition of Unsteady Flow in Vaneless Diffuser.
③DING Jie, HU Chen-xing, LIU Peng-yin, ZHU Xiao-cheng, DU
Zhao-hui④20160921

PNU/KU①Journal of The Korean Society of Combustion.
②Effect of Co-firing PKS and Coal on Flame Structure in a Pulverized
Coal Swirl Burner.
③Minho Shin et al.
④December 2016

沖田敬之

ZHU Xing

DING Jie

SHIN Minho32

Ⅲ- 1 - 13

プログラム拡大の成果/結果

Ⅲ- 1 - 13 - 1

博士課程学生の短期受入及び派遣

平成 28 年 12 月から平成 29 年 3 月にかけて、博士課程学生の短期受入、派遣を実施した。
学生が希望する研究室に配属させ、そこでの実験に従事させた。今年度交換留学を行った学生は以下の通りである。
【派遣】

派遣先

派遣期間

受入研究室

牛尾康一

SJTU

平成 29 年 2 月 20 日 ~ 3 月 20 日

Prof. YUAN Bin

【受入】

派遣元

LI Ke

SJTU

平成 28 年 12 月 13 日 ~ 22 日

島ノ江 剛憲 教授

GUO Hao

SJTU

平成 29 年 2 月 20 日~ 3 月 23 日

永長 久寛 教授

KIM Kiwook

PNU

平成 29 年 2 月 1 日~ 3 月 31 日

小山 繁教 授KIM Kiyong

PNU

平成 29 年 3 月 6 日~ 15 日

YOON Seongho 教授

MIAO Fuqing

PNU

平成 29 年 3 月 1 日~ 20 日

林 潤一郎 教授

すでに多数の交換留学生を受け入れた実績から、受け入れは極めてスムーズに行われた。
参加した学生からレポ－トを第 3 部に資料集－2 として添付した。ほとんどの学生が、プ
ログラムに参加したことに満足したことがわかる。博士課程学生の交換留学の実績は、今後、博士課程学生の DD プログラム構築の際に、有効事例として有効活用される。
Ⅲ- 1 - 13 - 2

延世大学との学術交流ジョイントワークショップ(平成 29 年 2 月 2 日)

九大大学院総合理工学府と韓国 延世大学工学大学院 化学/生物工学系専攻との間で、研究校交流および博士課程の学生交流、ひいては博士課程のダブルディグリーを目指して、
ジョイントシンポジウムを、2 年前から開始しており、本年は第 3 回目として九州大学で開催した。昨年度、九大と延世大学間の学生交流協定を更新して、大学院の学生の交流を可能にしたことを受けて、博士課程のダブルディグリー制度構築に向けて、議論を開始した。
同時期に、本学エネルギー研究教育機構（Q-PIT)主催の「九州大学エネルギーウィーク 2017」が開催される日時と同時期であったため、Q-PIT 筑紫シンポジウム（同日午後開催）と同日午前中に開催されることとなり、盛況にシンポジウムが開催された。2 大学は既に学生交流協定を更新し、大学院学生の交流を可能にしたことを受けて、博士課程学生のダブ
ルディグリー制度構築に向けて議論を開始している。プログラムは資料Ⅲ-1-16 として添付した。
SKY3、エネルギーウィーク 2017 ポスター
（筑紫ホール前）33

原田明

Yong GunShul 延世大 教授によるご挨拶

総合理工学府長による大学紹介

Ⅲ- 1 - 14

学生の満足度調査結果 (アンケート調査の概要)

表Ⅲ-1-14-1 及び表Ⅲ-1-14-2 にそれぞれ留学後(KU-DD 生のみ)および DD 取得修了後に行った学生へのアンケート結果のまとめを示した。また個々の学生のアンケート回答は表
Ⅲ-1-13 として添付した。アンケートによれば、DD 生全員が大変満足した(12 名)あるいは満足した(7 名)と答えている。留学による自身の変化や感想として、皆が異口同音に「物事への取り組みが積極的になった」と回答している。留学生が、海外では、自分から行動を起さないと何も出来ないことを直に体験し、それにより、自分を変える、あるいは変えよ
うと感じさせられたことは、本プログラムの最大の成果とも言えよう。これは、帰国後の学生に接してみて、英語能力が格段に上がったとは言い難いが、自分から話しかけられるようになっていることが明らかになっていることからも支持される。ほとんどの学生が、
実践英語教育が、役立ったと答えていることからも、英語でコミュニケーションをとることのへ障壁が低くなっていることを窺わせる。
他の学生と相部屋になる寮生活については、やや意見が割れているが、パートナーとなった学生との関係にトラブルはなかったようなので、大きな問題はなかったと判断している。学生たちは、留学先での授業にも概ね満足しているが、授業科目に対する選択肢が少なかったのがやや不満の様である。研究室に配属し、指導教員の目が届くようにしておくのも、修士課程での留学の利点である。ただし、配属された研究室や研究テーマにもよる
が、留学期間が短いため、十分な研究をするには、やや難があることが窺える。それでも、研究室での学習が、将来の役に立つと受け入れられていることには、プログラム運営側としては安心している。半数以上の学生が、後輩にもこのプログロムを勧めるとしていることは、彼らが留学に満足した証であろう。
一方、海外からの留学生全員が、九大への留学に非常に満足していることが、次表だけ
でなく、資料集-2 として添付した彼らの留学後のレポートからも明らかである。学習面だ
けでなく、日本での生活、異文化交流にも満足しているようであり、このプログラムの目
的が達成されつつあるように思われる。
個別の学生からの回答は添付資料Ⅲ-1-17 にし示した。

34

表Ⅲ-1-14-1

留学直後に、KU-DD 生にたずねたの留学の印象/効果/結果

良かった点

苦労した点、悪い点→その結果サークルに入り外国人の仲間ができた
人と人とのつながり、協調性を学んだ
非常に実りのある半年間であった研究内容が違っていたことに加え全てが英語で苦労した

必死にノートを取ったり、テスト前には動画も取った

英語力が伸び、友達ができた
自分の成長をじっくり見つめなおす機会になった
英語力が向上した仲間が親切で優しく、留学前の不安が消えた
グローバル社会に何が必要か気づくことができた
外国人学生の勉学へのモチベーションの高さに刺激を受けた
英語力が上がり、友人、親友もできた
皆が親切で留学前の不安が消えた
外国人が多く、各国の文化を学べたこと
研究室のマッチングが上手く行ったため結果を出せた
海外で自分を客観的に見直すことができ、これからの自分の人生に必ず良い影響をあたえる確信を持った
皆、親切で面倒見が良い

研究内容が違い、補う授業も十分ではなかった

釜山大学校の学生は非常に勉強熱心で刺激を受けた研究室メンバーが非常に優しく面倒を見てくれた
お酒を飲みながら仲間と交流を深められて楽しかった
英語の授業が初めての形式で毎回楽しみであった

マナーの悪い人も多く、不潔な場所も多い

日本の清潔さ、奇麗さにあらためて感心した講義の形式が日本で受けたものと全く違って苦労した

その為かなりの努
力を要し たが貴重な経験となった

全て英語の上、第三外国語も同時に勉強しなくてはならなかったこと無事に単位が取れて安心した（特記なし）

講義は興味深く面白かった
自分から飛び込めば仲間ができ、必ず応えてくれることを学んだ
英語力が伸びたキャンパス外では英語が全く通じないため苦労した

良き仲間でありライバルである外国人の友達ができた
中国人学生の英語のレベルの高さに驚き、刺激を受けた（特記なし）

王先生が最初に面倒を見てくれて安心した
外国人の授業や勉強に対する姿勢に刺激を受けた
多くの人との出会え、外国人の仲間が沢山できた
機会があればもう一度中国へ留学したい

文化の違いへのとまどいがあった
キャンパスが 2 か所で、授業も多く大変だった

片言の中国語を使い必死でコミュニケーションを取った勉強の量が多く、全て英語なので苦労した

努力したため、非常にためになった

マナーの悪い人が日本より多い、不潔な場所もある

それを注意する人も多いので見習いたい

膨大な量の宿題や数学に苦労した

同じ 苦労 を する 留学生仲間と励まし
あって乗り越えた王先生と SJTU の CA 生が非常に良く面倒を見てくれた
バディーシステムで助けられた
数学のいい勉強ができたサークルにも入り、沢山の留学生の友人ができた文化の違いに学ぶものが多かった
自分のつたない英語の質問にも非常に丁寧に教えてくれた（授業）
多くの外国人の仲間ができ、他の国にも興味が湧いた
自分の意見を言うこと、自信を持つ事の大切さに気付いた
英語の必要性を痛感し、学習して向上させた
仲間の積極性によい刺激を受けた
中国に留学して成長できた

35

中国語を勉強し た（せざるを得なかった）表Ⅲ-1-14-2 DD 生の修了時に行ったアンケートへの回答のまとめ
Questionnaire
Foreign students
1 How were you satisfied with
Extremely
6
the CAMPUS-Asia double
Significant
2degrees program as a whole?
A little
Less
2 Did you get enough mentorship Excellent
5form your supervisor in Host
Very good3
University?
Good
Poor
3 Did you get enough support of Excellent
7
the CA program office or
Very good1
officers in Host University?
Good
Poor
4 What were the best or the most The best or the most Friends(2)impressive and the worst things impressive
Support(2)among those you experienced
Hospitality(1)in your campus life or daily life
Field trip(1)in abroad?
Stay in Japan(2)The worst

Meal, Japanese

8 What was the most difficult
among following points?
(Multiple answers will be OK)

Lectures in Home Univ.
Thesis studies inHome Univ.
Lectures in Host Univ.
Laboratory studies in
Host Univ.
Communications withusing English
Life in abroad (atHost Univ.)
Other difficult points
10 Have you had enough
Quite wellopportunity to exchange ideas, Good
opinions and others with yourNot enoughfriend in Host Univ.?
Very poor
11 Please give your impressions on
students of Host Univ.
comparing with those in Home
Univ

36

1

Japanese Students
4
2

4
1
2
6

Cultural exchange (2)Making friends(1)Study in foreigncountiries(1)Culturalexperience(2)Poor management (2)Poor facility ofdorm(1)

3

4

1

5

2
1

2

2
6
2

1
5
1

Japanese areWork harder(1)polite and kind (5) Higher motivation to
study(1)hardworking(1)Foreign students areshy(1)
more aggressive (2)independent(1)More energetic (1)Friendly (1)Ⅲ- 1 - 15

KU-DD 修了生の指導教員による評価

KU-DD 生の DD 取得修了時にその指導教員より DD プログラムを履修したことの効果・影響をどのように評価しているかを調査した。その結果を以下の表にまとめた。過半数の学生に効果が見えているし、積極性が増えたことから、学生にとっては望ましいプログラムとみられているが、修論にかける時間が短いことなど、教員側から見た問題点も垣間見える。
DD3 期 6 名

修了時 アンケートまとめ 6 名中 6 名回答（平成 29 年 3 月現）

効果あり
効果なし 留学は良くなかった
2
2
0
向上
変化なし
低下した
英語能力
4
0
0
各論
自分の意見などの表現力1
3
0
コミュニケーション力220
学習/研究への取り組み意欲
1
3
0
１. 優れていた
3
修士論文の仕上がり （他の学生に比べて）について
２. 平均的であった
2
３. 平均以下であった
1
修論について・就職が決まらなかったこともあり、修士論文の研究に従事する時間が少なかった。
・チャレンジ性は少なく、過去の研究室の先輩のデータや文章を使いまわすことが多く、自らの発想で、書き上げたものが少ないのが残念である。
・留学前に一区切り付けさせる必要があるため、データの出やすいテーマを選択せざるを得ない。留学
後、すぐ就職活動が始まるため、研究再開後では、もうひと伸びする余裕がない。本人の実力に比して、こぢんまりしてしまった。
・研究進捗の遅れを取り戻すため、帰国後に実験を中心に進めました。そのため、解析とデータの分析が少し遅れてしまいました。
・昨年 11 月の国際会議 IFHT2016 での発表が高く評価され、最優秀プレゼンテーション賞を受賞しています。
・専攻の先生方（査読者３名）による修士論文の高い評価により学府賞受賞に至った。
学生について気づいた点
・上海での学生生活は楽しかったようです。
・本プログラムを通じて、他国の友人との交流ができたことは、本人にとって良かったと思う。
しかしながら、学術的交流が進めていないことが残念である。授業の成績の評点があまり良くな
いのも残念であった。
・留学先で、環境関連の基礎座学を修めたようだが、身になったようには見受けられない。この期間、研究に集中できればもっと飛躍の望める人材であったのにと残念に思う。
・留学前と比べると、驚くほどの成長を遂げたと思います。特に、自分で考え、自分の意見を表現する能力が格段に向上しました。英語能力が向上したためか、論文を読む量が他の学生と比べて圧倒的に多かったです。
キャンパスアジアプログラムについての意見全体としての留学の効果は？

顕著である
2
格段に向上
2
2
2
2

・留学先で、どのようなことを行ったか？等、学生自ら、英語でプレゼンテーションをして欲しい。留学先での学習の目的や成果が他の学生に見えづらい
・優秀な学生なので、是非博士課程への進学を考えて欲しかったが、進路を考える最も重要な時期に留学が入ってしまう。研究展開のおもしろさを体験する時間が足りないまま、就職活動時期を迎え、進学への方向付けはできなかった。日本人博士課程学生を増やさなければならない命題と、CA はなかなか相容れないと感じた。

37

Ⅲ- 2

PDCA 委員会開催/活動状況

平成 28 年度の PDCA

4 月 27 日

国際 PDCA 委員会（於 上海交通大学）

委員会活動は、左表日程

5 月 12 日

第 17 回キャンパスアジア委員会のとおり行われた。

8 月 17 日

国際 PDCA 委員会（於 釜山大学校）

10 月 6 日

第 18 回キャンパスアジア委員会

よびその実行にあたっ

10 月下旬～11 月上旬

キャンパスアジア委員会メール会議ては、各大学の国内

12 月 6 日

国際 PDCA 委員会（於 上海交通大学）

2 月 22 日

国際 PDCA 委員会（於 九州大学）

3 月 28 日

第 19 回キャンパスアジア委員会

プログラムの内容、おPDCA 委員会(九大ではキャンパスアジア委員会と称している)での議論を経て、国際 PDCA 委員会(各大学の国内 PDCA 委員長と数名の委員で構成)で調整、一致を見るようにしている。資料として今年度開催された、3 回の九州大学 PDCA 委員（キャンパスアジア）委員会の議事録、および今年度、4 回開催された国際 PDCA 委員会の議事録をそれぞれ資料Ⅲ-2-1 およびⅢ-2-2 として添付した。
第二期プログラムを開始するにあたってプログラムの修正、また第二期の目標達成のために議論をスタートさせた。2 月 22 日には別途詳述したように、第二期キャンパスアジア
プログラムのキックオフシン
ポジウムを開催し、あわせて、DD 取得を可能にした学生交流協定の 5 年間の延長に三大学が同意し調印した。(添付資料Ⅲ-2-3)

PDCA 委員会では DD プログラムを正規のプ
ログラムとして定着/恒常化
をはかるための問題点の抽出、また博士課程での DD 構築を念頭に、各大学での、博士学位取得のための要件を整理し、問題点の抽出をはかった。
Ⅲ- 3

国際 PDCA 委員会（於 上海交通大学）12 月 6 日

その他の活動(学生サポート、広報等)

キャンパスアジアプログラムでは、参加学生の募集、参加学生の来学および留学する学生の勉学や生活のサポート、実践英語教室開講、サマースクール、オータムセミナー、ス
プリングセミナーへの出席支援、プログラム事業の外部への紹介・情報発信、等々様々な事業を行っている。次表にその活動の主なものを時系列で示した。学生へのサポートについては、本学 DD 生を上海交通大学に派遣する際には、王准教授に同伴していただき、日38

常生活がスムーズに開始出来るように対応し、留学開始直後のサポートを手厚く行っている。また留学中にトラブルが発生した場合等の支援もお願いしている。これにより、留学
生はほとんどトラブルなく、留学生活が開始/継続/終了出来ている。王准教授には、上海交通大学に出向き、キャンパスアジアプログラムへの参加を希望する DD 候補生に対して、本学の CA の説明、あるいはリクルート活動も行っていただいている。
他大学のキャンパスアジア関係者との情報交換も重要な活動の一つである。例えば、3 月
10 日に 東京工業大学の CA プログラム実施責任者 原 教授に来訪いただき、情報交換、今後の連携について議論した。特に、第二期 CA プログラムには理工系としては、東工大と、九大のプログラムの 2 件のみ採択されているだけなので、理工系の連携を強めることとした。
その他、学生の動向を含め、各種行事等はホームページ上の新着情報欄
http://www.tj.kyushu-u.ac.jp/campus-asia/news/index.html
あるいはフェースブックに掲載誌、日々更新し、情報発信に努めている。
またキャンパスアジアニュース（英文/和文同時発行 今年度は 2 回）として発信している。
平成 28 年（2016 年）
PNU 学生 2 名/SJTU 学生 7 名の留学生が本学での留学を開始（~8 月 15 日ま4月6日で滞在）、キャンパスアジアオリエンテーション実施
九州大学大学院総合理工学府 前期入学式
4月7日
水野清義副学府長によるキャンパスアジアプログラム紹介
4月8日

田邉特任教授による新入生へのキャンパスアジアプログラムの紹介及び勧誘

4 月 15 日、20 日

EEST コースを希望する日本人学生との面談及び適性確認

4 月 22 日SJTU に派遣される日本人学生の CSC（Chinese Government Scholarship
Committee）オンライン申し込み

4 月 26 ~ 28 日

スプリングセミナー参加 （於 上海交通大学）

5月2日

SJTU 派遣のための入学手続き

5 月 12 日

第 17 回キャンパスアジア委員会

5 月 13 日

PNU 派遣のための入学手続き

6月9日

平成 27 年度派遣留学生の留学終了報告書（単位認定依頼）提出、単位認定

6 月 13 日、15 日

アルク教育社 実践英語教育開始オリエンテーション

6 月~ 8 月

アルク教育社による実践英語教育実施

6 月 17 ~ 18 日

KU 在 EEST コース生校外学習（山口地方）実施（宇部興産、トヨタ自動車九州、秋芳洞、海響館）

6 月 29 日

前期受入留学生 9 名 TOEIC 受験

7月7日
7 月 15 日

平成 28 年度 EEST コース生の正式決定

釜山大学校キャンパスアジアプログラム専任教員 Lee Youngjin 教授来訪
PNU への派遣予定学生との面談、KU に留学中の PNU 学生との面談
PNU/SJTU へ派遣される本学の DD 生が、国際部主催による海外危機管理セ
ミナーへ参加39

8 月 16 ~ 26 日
8 月 31 日
9月5日

サマースクール参加（M2：13 名、M1：16 名）
修士 2 年生 中間発表及び審査
本学 DD 生 3 名（松尾大地、河本拓也、西村安芸子）が PNU での入学手続き
後、留学を開始（~１月上旬まで）
JSEE（日本工業教育協会）からの文部科学大臣賞受賞
本学総合理工学府の HP へ文部科学大臣賞受賞記事掲載

9月8日

本学 DD 生 4 名（徳満優、大橋一貴、永田昴輝、財前昴太郎）が SJTU での入学手続き後、留学開始（~ 1 月上旬まで）

9 月 11 日SJTU 入学式催行（KU からの派遣 DD 生４名参加、王准教授同行）

9 月 15 日

一般社団法人 政経倶楽部連合会 九州政経倶楽部第 42 回例会にて広報活動
田邉教授による講演「教育の国際化/グローバル化に携わって」

9 月 23 日

日本工学教育協会より工学教育賞（文部科学大臣賞）受賞

9 月 29 日

PNU１名/SJTU 学生 1 名の留学生が本学での留学を開始（～２月下旬まで滞在）、キャンパスアジアオリエンテーション実施

9 月 30 日
10 月 3 日
10 月 7 日
10 月 26 日

国際部主催による新入留学生対象オリエンテーションに参加（於 箱崎）
CAMPUS Asia News Letter No.5 発行
九州大学大学院総合理工学府 後期入学式
PNU へ修士論文提出
SJTU-KU DD 生 WU Qiang、YU Jiangpeng 2 名の中間発表
および共同審査

11 月 8 日

平成 29 年度新入留学生対象 入学願書送付（願書締切 12 月 25 日）

11 月 30 日

PNU-KU DD 生 Shin Minho 修論受領

12 月 1 日

KU-PNU DD 生 手嶋健一郎 修論提出

12 月 4 ~ 6 日
12 月 11 日
12 月 13 日

CSS EEST 18th 参加（於 上海交通大学）
SJTU でキャンパスアジアプログラム紹介セッションを開催（王准教授）
後期受入留学生 2 名 TOEIC 受験
2 大学間(PNU-KU) 共同論文審査会
The 1st Trilateral Rector’s Forum へ参加（王 冬准教授、於 韓国ソウル）
博士課程学生短期受入（SJTU Li Ke）（~ 12/22）

12 月 19 日

平成 27 年度受入留学生の既修得単位認定依頼について、単位認定

12 月 28 日

SJTU へ KU DD 生 5 名の修士論文を提出

平成 29 年（2017 年）
1月4日

SJTU から DD 生 5 名の修士論文を受領、各関係教員へ配布

1 月 11 日

2 大学間(KU-SJTU) 共同論文審査会

1 月 16 日

SJTU ESE へ KU DD 生の最終論文を提出（秋山、高橋、岩下）

1 月 19 日

SJTU

1 月中旬

KU

ME へ KU DD 生の最終論文を提出（西村、沖田）DD 生 7 名、派遣先大学からの帰国（PNU から 3 名、SJTU から 4 名）

40

2月1日

博士課程学生短期受入（PNU Kim Kiwook）（~ 3/31）2月2日

ヨンセ大学との交流事業 SKY-3 開催（CA は共催）
平成 29 年度 4 月入学予定 11 名の入学許可承認

2 月 20 日

博士課程学生短期受入（SJTU

GUO Hao）（~ 3/23）

博士課程学生短期派遣（SJTU へ 牛尾康一）（~ 3/20）
キャンパスアジア 2nd Kick-off Symposium 開催（於 冷泉閣ホテル川端）

2 月 22 日

PNU-KU DD 生 YANG Jeongho 中間発表実施

2 月 23 ~ 25 日

キャンパスアジアスプリングセミナー鹿児島地方校外学習 (水俣病資料館、
九州電力川内発電所、京セラ鹿児島国分工場、霧島神宮、仙巌園他)

2 月 24 日

PNU 学位記授与式 KU 生 1 名（手島健一郎）

3月1日

博士課程学生短期受入（PNU Miao Fuqing）（~ 3/20）

3月6日
3 月 10 日
3 月 24 日

平成 29 年度キャンパスアジア客員教授 9 名について教授会にて最終承認
博士課程学生短期受入（PNU Kim Kiyong）（~ 3/15）東京工業大学 原教授 来学、CA 関係教員とミーティング
九州大学大学院総合理工学府 学位記授与式
原田明学府長による EEST コース修了書授与
CA

DD 生との FD 実施（SJTU－KU DD 生 8 名参加）

3 月 26 日

上海交通大学 学位記授与式 KU 生 4 名参加（秋山、髙橋、西村、岩下）

3 月下旬

CA

Ⅳ
Ⅳ- 1

DD 生対象 23 名へ 3 大学学長名による Certificate 発行、授与

第Ⅰ期キャンパスアジア事業の事後評価
第一期キャンパスアジアプログラムのモニタリング結果

モニタリングために提出した自己評価書は、28 年度の報告書に記載しており、モニタリ
ングも 28 年度内に終了しているので、ここでは九大のプログラムへのモニタリング結果を
資料Ⅳ-1 として添付するに留める。ダブルディグリープログラムを現実のもとした優良プ
ログラムとして位置づけられていることが伺える。

Ⅳ- 2

文科省による事後評価結果

第一期キャンパスアジアプログラムは、平成 27 年度で終了したので、添付資料Ⅳ-2 の事
後評調書を提出し、それにもとづき、文科省による事後評価が行われ、評価結果は A であった。当初の申請調書に記載した、学生の英語力、特に、数値目標としてかかげた TOEIC
スコアが達成できていないことが、評価を下げる原因になっている。しかし、学生のコミュニケーション能力は確実に向上しており、TOEIC スコアには、それが反映されていない。
コミュニケーション能力の向上を、いかに明示するか、今後の課題として残された。

41

◇大学の世界展開力強化事業プログラム委員会における評価（公表用）（総括評価）

Ａ

取組状況、目標の達成状況ともに事業計画を概ね満たしており、事業目的は実現された。

（コメント）
交流プログラムの枠組みについては、エネルギー環境理工学国際コースを設置し、１セメス
ターの留学と３大学連携サマースクールへの参加、国際学術セミナーへの参加と修士論文の提出によって日中韓３大学のうち２つの大学からダブルディグリーを授与するチャレンジングなプログラムを順調に完成させたことは評価できる。
質の保証を伴った、魅力的な大学間交流の枠組み形成については、ダブルディグリーを可能にするための様々な取組を着実に実施したのみならず、カリキュラムの構築、サマープログラ
ムの活用、Ｅ-ラーニングの導入など実質的な枠組みが形成された。
外国人学生の受入の環境整備については、韓国語と中国語を母語とする特定プロジェクト教員を配するキャンパスアジアオフィスが中心的な役割を担い、きちんとしたサポートが行われた。
日本人学生の派遣のための環境整備についても、留学開始時には学生にプロジェクト教員が同行し、生活の立ち上げに必要な手続きを先方のスタッフと共に行うなど、サポートが手厚く行われた。
事業の実施に伴う大学の国際化と情報の公開、成果の普及については、英語での授業も数多く開講され、大学院の国際化に大きく貢献した。ホームページのほか、シンポジウムやセミナーの開催も積極的に行われた。学生の英語力把握が不十分であるように見受けられるので、今後は英語力の把握と更なる向上のための有効な施策を実施することが望まれる。
目標の達成状況については、ディマンディングなプログラムであるにも関わらず、合計５０ 名
もの学生がダブルディグリーを授与されていることは評価できる。サマースクールを実施し、目標を大幅に超える学生交流も実現できた。しかしながら、平成２７年度の目標であるTOEIC ７
３０点以上８０%、６５０点以上１００%には到達していない。近々、是非目標に到達するよう
こ鋭意努力していただきたい。
今後の展開及び我が国の大学教育のグローバル展開力の強化に対する貢献については、中国政府がまだジョイントディグリーを認めていないものの、それにかわる新しい枠組みを検討す
るとありぜひ期待したい。また、本事業は大変優れたモデルとして、今後も学内外の刺激となるようこのプロセスや内容を具体的に広報して頂きたいと願う。

42

Ⅴ．進捗状況評価（九州大学国際交流総合企画会議による評価）
キャンパスアジア第Ⅱ期事業のスタートに当たり、平成 28 年度九州大学国際交流総合企
画会議により、第Ⅱ期事業の事業予定の説明が求められ、あわせて第Ⅱ期事業 1 年目の進
捗状況について評価を受けた。下の表は 28 年度の自己点検評価結果である。評価結果は未受領なので、平成 27 年度の評価結果を参考までに示した。
Ⅴ- 1

自己点検評価43

Ⅴ- 2

九州大学国際交流総合企画会議による評価

下表は九州大学国際交流総合企画会議による 28 年度の評価結果である。きわめて高い評価を得ているだけでなく、事業の継続が期待されていることがわかる。

44

Ⅵ.

受賞「工学教育賞（文部科学大臣賞）」

平成 28 年 9 月 5 日（月）に、大阪大学にて開催された第 64 回日本工学教育協会年次大会において、キャンパスアジアプログラム「エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム」が「工学教育賞（文部科学大臣賞）」を受賞した。これは、昨年度に開催された第 63 回日本工学教育年次大会にて、プログラムコーディネーター
田邉哲朗特任教授が本プログラムの概要について紹介を行ったところ、その事業実績が高く評価され、国際セッション発表賞（International Session Award）を受賞、さらに、特に優れた業績と認められたため、文部科学大臣賞の栄誉をうけることになったものである。

授賞式の様子 福島 崇 文部科学高等教育局企画官（大臣代理 左）による賞状授与

Ⅶ.

情報公開と広報・普及活動

情報公開と広報は主としてホームページ
http://www.tj.kyushu-u.ac.jp/campus-asia/
上で行っており、日々の活動を新着情報として
http://www.tj.kyushu-u.ac.jp/campus-asia/news/index.html
上で、できるだけ速やかに更新している。またフェースブック
http://www.facebook.com/kucampus.asia
を開設し、広報にあたると共に、留学生たちとの意見交換や、留学生からの要望受付に利用している。
また第Ⅱ期事業に開始に当たり、プログラムのパンフレットを添付資料 Ⅶ-1 のように更新作成した。総合理工学府では、新入生の入学許可書送付時にパンフレット送付、入学式
後に説明を行っている。プログラム発足より 4 年が経過しており、プログラムを履修した
学生、DD を取得した学生が多数に登っており、これらの学生が、自らの所属する専攻や研究室で勧誘してくれており、関心をもつ後輩が、プログラムに参加する例も多数に登っている。パンフレットは外部でのプログラムの説明にも使用している。
さらに、キャンパスアジアニュースを英文および和文の両方にて随時刊行しており、今年度は No.5-No.6 を添付資料 Ⅶ-2 のように発刊した。

45

Ⅷ.

29 年度事業予定

来年度の主な事業を以下に列記した。
① 4 月 「エネルギー環境理工学国際コース（以下 EEST コース）」に所属する九大学生を十数名選考した上で、ダブルディグリー（以下 DD）取得を目指して釜山大学校または上海交通大学に留学する学生（DD 生 各 6 名）と、DD 取得は目指さない(留学しない)非 DD 生に選別する。DD 生は、相手先大学に正規学生として入学させ、後期 1
セメスター（9 月~ 1 月）の間、留学生として派遣する。
② 4 月または 10 月：大学院協働教育プログラムとして「EEST コース」に第 5 期留学生
を釜山大学校・上海交通大学より受入れる。DD 生が留学中に取得した単位は、本学の成績管理のもと、母校へ送付し、単位移管/互換手続きを行う。留学生の受け入れ時はサポーターを配置し、入国後の生活全般立ち上げ補佐・ケアを行う。また、CA オフィ
スより、履修手続きに関するオリエンテーションを実施し、スムーズな学修へと導く。
③

6 月~ 8 月、11 月~ 2 月 EEST コースに所属するすべての学生に実践英語教育を実施するとともに TOEIC を定期的に受験させる。主に、英語教育はスピーキングスキル向上を目指したクラス内容とし、向上度を客観的に測定するために、英語力評価システ
ムを利用して TOEIC スコアと共に併用して向上度を追跡する。 TOEIC 対策について
は、対策本の貸与、オンライン教材である TOEIC2000 での演習を奨励する。そのために、昨年度学生控室に設置したパソコン 10 台を含め、学習環境を整備充実させ、オンライン学習等にに供する。

④

4 月~ 7 月、10 月~ 2 月「エネルギー環境理工学国際コース」のカリキュラムに従って英語で行われる 3 科目を開講する。同科目は、EEST コース生に限定せず、本学府内の受講希望生に開放する。
⑤

7 月 平成 29 年度 9 月修了予定の学生に対し、2 大学(九州大学および釜山大学校) の審査委員により、修士論文発表の共通審査を実施する。その場での質疑応答や指摘をもとに加筆、訂正を行わせ、最終論文を提出させ、両大学の審査委員会で審査する。
審査に合格すれば、9 月にダブルディグリーを取得修了する。

⑥ 8 月 輪番制であるサマースクールは 8 月に上海交通大学にて開催されるので、平成
29 年度入学 EEST コース生、平成 28 年度入学 EEST コース生（あわせて 40 名程度）を派遣し、サマースクールで開催されるすべての講義、演習およびインターンシップを受講させ、単位を取得させる。サマースクールには、共通講義やセミナーのため、複数の九大教員を講師として派遣する。
⑦ 8 月 サマースクール開催時に、平成 29 年度 3 月卒業予定の DD 生(九州大学生 7 名、
釜山大学校生 5 名、上海交通大学生 15 名）に対して、修士論文の中間審査を行う。中間審査は 3 大学教員が同席し、共通審査することになっているため、本学からも DD 生の指導教員または DD 生が所属する専攻から複数名の教員を審査委員として派遣する。

46

⑧ 9 月 同コース所属の九大 DD 生を上海交通大学へ 6 名、釜山大学校へ 6 名入学させ、1 月まで留学生として派遣する。DD 生が留学中に取得した単位は、単位移管/互換手続
きにより 10 単位までを九大の単位として認定する。また、派遣時は本学の教員が同行し、（本学中国籍教員が上海交通大学へ）留学生活の立ち上げ補佐、ケアを行う。
⑨

11 月 九州大学、上海交通大学、釜山大学校が共催する研究交流事業 CSS-EEST セミナー（於 九州大学）へ、EEST コース 2 年次の学生を参加させる。そこで、修士論文発表の予行練習の場としての口頭発表を行わせ、最終論文発表へ備えさせる。また、博士課程学生のダブルディグリーを視野に入れた学生への PR や勧誘及び、
国際 PDCA委員会を開催する。

⑩

通年 適宜 将来的には博士課程のダブルディグリープログラムへ発展させることを念頭に、博士課程学生の交換留学(1 ヶ月程度の派遣と受入)を試みる。

⑪

12 月、1 月 平成 29 年度 3 月修了予定の学生で、中間審査を通過した者に対して、2大学(九州大学と釜山大学校、九州大学と上海交通大学) の審査委員出席のもと、修士論文審査を実施する。その場での質疑応答や指摘をもとに加筆、訂正を行わせ、最終論文を提出させる。提出された論文は両大学の審査委員会で審査する。

⑫

3 月 修士論文審査を合格した者に対し、修士学位並びに 3 大学学長の連名による「DDCertificate」を授与する。

⑬

3 月 EEST コース生として選定された九大の非 DD 生のうち、同コースの修了規定を満たした学生に対して、本学大学院総合理工学府長によるコース修了認定書を授与する。

⑭

3 月 年度末に、国際交流総合企画会議にて当該年度のプログラムの運営状況などについて外部識者による評価を実施する。

⑮

適宜 3 大学合同イベント（サマースクール、CSS EEST、 キックオフセミナー等）の機会を利用して、国際 PDCA 委員会を開催し、情報共有、プログラム運営/改善について協議を重ねる。

⑯

適宜 本学府機関であるキャンパスアジア委員（国内 PDCA 委員会）を開催し、学府内でプログラムの活動状況を共有する。

⑰

随時 派遣・受入留学生、サマースクール・スプリングセミナーなどの参加学生に対しアンケートを実施し、それをもとに分析、国内/国際 PDCA 委員会で結果を共有し、プログラム改善に供する。

⑱

適宜 プログラムの活動状況、現況などは常に最新の情報をホームページに掲載するとともに、ニュースレターの発行等を通して情報発信につとめる。年度末には平成 29
年度事業報告書を作成し、広く関係機関に配布する。

47

Ⅸ．まとめ第一期のキャンパスアジアプログラムの成果は以下１~ 6 のようにまとめられる。
1. 日中韓の 3 大学(九州大学、釜山国立大学校、上海交通大学)により、協働教育コンソ－
シアムを形成し、エネルギー環境理工学分野において「大学院修士課程の正規の修了年限内に、母大学と留学先大学との両方から修士号（ダブルディグリー(DD)）を取得できる大学院協働教育プログラム」を構築．
Three in one “module” program,(1) Semester exchange, (2) Summer school , and (3) International seminars.
2. 平成 24 年度、総合理工学府にエネルギー環境理工学国際コースを設置し、同コースに所属する大学院生として、留学生受入と派遣を開始、平成 25 年度より DD 生の交換留学
開始．
3. 28 年末までに 3 大学合わせて 72 名の学生が DD を取得修了(平成 26 年度:20 名(9 名) 、27 年度:29 名(10 名）、平成 28 年度：23 名(6 名)（九大生）
4. DD プログラムに必修のサマースクールやセミナーをオープン化、3 大学から非 DD 生も参加 5 年間で述べ 1000 名を超す大学院学生の国際交流を果たし、学府の国際化に多大な貢献．
5. DD プログラムはパイロットプログラムとして一応の完成．
DD は、2 大学が、それぞれの国及び大学の基準にもとづいて質保証
6. 類似のプログラムを他大学が遂行することが可能
これを受けて、第Ⅱ期キャンパスアジア事業では、九州大学総合理工学府学が平成 27 年度まで遂行してきた「エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育
プログラム」を引継ぎ、新たに設定した「エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム ―ダブルディグリープログラムの高度化と定着・恒常化―」の標題のもと、(1) 修士ダブルディグリープログラムの定着・恒常化
ジョイントディグリーまたはそれと同等のプログラムを追求
これまでに構築してきた「エネルギー環境理工学部門で、修士課程の標準修学年限内（九大と釜山大では 2 年、上海交通大では 2.5 年）で，半年の留学により質保証を備えたダブ
ルディグリー（DD）が得られるパイロットプログラム」を高度化/制度改良した上で正規プ
ログラムとして定着・恒常化すること．
(2) プログラムのオープン化(可能なら有料化）によるキャンパス国際化、グローバル化の加速

48

プログラムの一環であるサマースクールや国際研究セミナーをオープン化することにより、より多くのグロ－バル人材を涵養すると共に、キャンパスの国際化、グローバル化を加速すること、さらにサマ－スクールに関しては、将来的に独立した運営を可能にする道を探ること．
(3) 博士課程ダブルディグリーまたはジョイントディグリープログラムの試行
博士課程での質保証が担保された DD/JD 取得を可能にするプログラムを構築すること．
を、目指して、プログラムを継続した。
これにより平成 28 年度には、3 大学あわせて 23 名(内訳は KU の DD 生 6 名（SJTU に
5 名、PNU に 1 名）
、PNU の DD 生 3 名（KU に 1 名、SJTU に 2 名）、SJTU の DD 生
14 名（KU に 7 名、PNU に 7 名）)がダブルディグリーを取得し 2 つの大学の修士課程を修了した。
今年度からは、3 大学長が署名した、ダブルディグリー取得修了証明書が授与されることとなった。これはいわゆるジョイントディグリープログラム（JD: 2 大学の共通のカリキ
ュラムを履修し、共通の学位論文審査に合格することにより、2 大学の学長が同時署名した一通の学位記/修了証書を授与する）に準ずるもので、パイロットプログラムとして構築したダブルディグリープログラムは、いわば新しい形のダブルディグリープログラムとして確立されたことなる。

49

X．運営体制
九州大学
エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム
構想責任者/運営責任者
原田 明 教授 総合理工学府長(平成 28 年 9 月 30 日まで)
水野 清義 教授 総合理工学研究院教授 (10 月 1 日以降）
キャンパスアジアオフィス
プログラムコーディネーター 田辺 哲朗
特別研究員（総合理工学研究院特任教授）
プログラムオフィサー
市村 菜穂子〃三淵 未来キャンパスアジア 専任教員
協力教員

田辺 哲朗
Wang Dong

特任教授
総合理工学研究院 准教授(平成 28 年 2 月 29 日まで)

キャンパスアジア 客員教授
Choi Gyung Min 釜山大学校工学府 教授
Lee Tae Ho
釜山大学校工学府 教授
Wu Yanqing
上海交通大学大学院環境工学専攻 教授
Shangguan Wenfeng〃
機械工学専攻 教授
Cao Xinde
上海交通大学大学院 教授
Jiang Zhi
上海交通大学大学院 准教授
学内サポート体制
九州大学総合理工学研究院（運営主体）
キャンパスアジア委員会(国内 PDCA 委員会)
九州大学国際部、国際企画課、外国人留学生・研究者サポートセンター
教務部、教務課
筑紫地区事務部、教務課
釜山大学校
エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム
構想責任者/運営責任者
Choi Gyung Min/ Jeong Ji Hwan 工学府 教授
キャンパスアジア 専任教員 Lee Young Jin
プログラムオフィサー
Yim Wanghee
上海交通大学
エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム
構想責任者/運営責任者
Wang Yaguang 大学院副委員長 教授
プログラムオフィサー
Kong Lingti
大学院 教授50

平成 28 年度 九州大学キャンパスアジア委員会(国内 PDCA 委員会)名簿

所属

氏名

職名

委員長

物質理工学専攻

原田 明

教授

副委員長

物質理工学専攻

水野 清義

教授

委員

量子プロセス理工学専攻

西田 稔

教授

量子プロセス理工学専攻

山形 幸彦

准教授

物質理工学専攻

永島 英夫

教授

物質理工学専攻

永長 久寛

教授

先端エネルギー理工学専攻

山本 直嗣

教授

先端エネルギー理工学専攻

渡辺 英雄

准教授

環境エネルギー工学専攻

青木 俊之

教授

環境エネルギー工学専攻

萩島 理

教授

大気海洋環境システム学専攻

岡村 誠

教授

大気海洋環境システム学専攻

胡

長洪

教授

留学生担当

王

冬

准教授

筑紫地区事務部教務課長

伊香賀 治

課長

キャンパスアジア

田邉 哲朗

特任教授

職指定委員

51

52

第2部
Ⅲ-1

資料集 – 128 年度事業資料

Ⅲ-1-1 平成 28 年度国際化拠点整備事業費補助金(大学の世界展開力強化事業）調書
Ⅲ-1-2 上海交通大及び釜山大に留学した九大の学生が実際に受講した科目
Ⅲ-1-3 九大で開講された英語科目
Ⅲ-1-4

KU 生の留学後のアンケートのまとめ

Ⅲ-1-5

KU への留学生のアンケートのまとめ

Ⅲ-1-6 スプリングセミナープログラム
Ⅲ-1-7 校外学習 Guide book
Ⅲ-1-8 校外学習に対するアンケート回答
Ⅲ-1-9 サマースクール Guide bookⅢ-1-10 オータム（CSS-EEST）セミナープログラム
Ⅲ-1-11 キックオフシンポジウムセミナープログラム
Ⅲ-1-12 ダブルディグリー協定の延長合意の協定書
Ⅲ-1-13 スプリングセミナー校外学習プログラム
Ⅲ-1-14 スプリングセミナーアンケート回答
Ⅲ-1-15 各種証明書（DD 修了生が受領した修了証書及び学位記等）
Ⅲ-1-16 延世大学との研究交流ジョイントワークショッププログラム
Ⅲ-1-17 個々の学生の満足度調査結果
Ⅲ-2-1 国内 PDCA(キャンパスアジア)委員会議事録
Ⅲ-2-2 国際 PDCA 委員会議事録Ⅳ-1

学位評価授与機構による第 2 次モニタリングのうち、本プログラムへのモニタリング結果

Ⅳ-2

事後評価調書Ⅶ-1

第Ⅱ期キャンパスアジアパンフレット（和文及び英文）

Ⅶ-2

キャンパスアジアニュース No.5, No.6 (和文および英文)

第3部

資料集 – 2

留学レポートと各種活動状況

53

Ⅲ-1-1平成28年度国際化拠点整備事業費補助金(大学の世界展開力強化事業）調書（本様式は提出様式と記入例を兼ねています。
）

平成２８年度国際化拠点整備事業費補助金（大学の世界展開力強化事業）調書
本調書は、平成２８年度国際化拠点整備事業費補助金（大学の世界展開力強化事業）の交付（内定）を行うにあたり参考とするために提出していただくものであり、構想調書における記載事項との整合性に留意して記入して下さい。
１．大学名／設置者名

国立大学法人 九州大学

２．事業タイプ（申請区分）

アジア諸国等との大学間交流の枠組み強化（申請区分 A-①）

３．構想名称４．選定年度／ 総長 久保 千春

エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム―ダブルディグリープログラムの高度化と定着・恒常化―

平成２８年度５．事業推進代表者／
事業推進責任者（所属部局・職名・氏名）
事業推進代表者 総長
久保 千春
事業推進責任者 大学院総合理工学府 副学府長 教授 水野 清義

６．事務担当者
内容等の問い合わせに適切に応対できる事務担当の方で、主担当、副担当を必ず２名記載して下さい。

主担当（所属部局・職名・氏名）
国際部国際企画課 国際交流係長 幸野 達也
ＴＥＬ ０９２－８０２－２２１８
ＦＡＸ ０９２－８０２－２２１２E-mail intltenkai@jimu.kyushu-u.ac.jp
副担当
筑紫地区事務部教務課 学生支援係長 福島 由紀
ＴＥＬ ０９２－５８３－７５１３
ＦＡＸ ０９２－５８３－８９８８E-mail srggakusien@jimu.kyushu-u.ac.jp

７．選定取組の概要
本プログラム「エネルギー環境理工学分野のグローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム - ダブルディグリー(DD)プロ

グラムの高度化と定着・恒常化 - 」は、平成 23 年度に採択されたパイロットプログラムの活動実績をもとに、さらなる拡大、高度化を目指す国際協働教育プログラムである。これまでに構築したパイロットプログラムは、修士課程在学中の半期（1 セメスター）の留学、及び 2 大学に共通の一編の修士論文で DD 取得を可能にする革新的な試みであった。通常の DD プログラムは 1 年間の留学を前提としているものが多いなかで、通常修学年限内の半期の留学で DD を取得できるプログラムは希であり、他に類をみない。しかし、本事業で提案する定着/恒常化は、同プログラムをそのまま定着/恒常化することではない。構築されたパイロットプログラムを正規プ
ログラムとして恒常化するためには、カリキュラムを始めとして、単位互換/移管さらには修士学位授与の審査過程を、正規プログラムにふさわしいかどうか検証し、必要な改良あるいは高度化をしなければならない。本プログラムでは、これまでに開発した DD プロ
グラムを継続しつつ、その修正・高度化をはかり、プログラムの定着・恒常化をはかる。
本プログラムでは、修士課程での DD プログラムに加えて、博士課程でも DD（またはジョイントディグリー(JD)）プログラムの構築を目指し、喫緊の課題であるエネルギーと環境問題に関する教育にとどまらず、本質的にグローバルな課題であるエネルギー環境理工学分野に関連する研究・技術開発の面でも大学間の連携を強めさらなる国際化を目指す。しかし博士課程での DD プログラム構築
にあたっては、単位取得は難題とはならないが、研究内容についての新規性や独自性、また成果としての論文の著作権等に関して、大学間で調整/解決すべき問題が多々あり、まさに新たな挑戦となる。
８．補助事業の目的・必要性
本事業の目的は、九州大学総合理工学府が平成 23 年度から平成 27 年度まで遂行してきたキャンパスアジア事業による「エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム」を引継ぎ、(1) これまでに構築してきた「エネルギー環境理工学分野で、修士課程の標準修学年限内（九大と釜山大では 2 年、上海交通大では 2.5
年）で、半年の留学により質保証を備えたダブルディグリー(DD)が得られるパイロットプログラム」を高度化/制度改良した上で正規プログラムとして定着/恒常化すること、54

(2) プログラムの一環であるサマースクールや国際研究セミナーをオープン化することにより、より多くのグロ－バル人材の涵養をはかると共に、キャンパスのさらなる国際化、グローバル化に貢献すること、(3) 博士課程での DD 又はジョイントディグリー（JD）が取得できるプログラムを新たに構築することである。
本プログラムでは、「エネルギー環境理工学 (エネルギー問題とそれに関係する環境問題に関わる科学と技術）」分野において、将来
グローバルに活躍できる高度研究者・技術者（エネルギー環境理工学グローバル人材）の養成を目指している。その具体像は(ⅰ) 専門分野の深い知識の修得とそれに基づく研究開発能力(ⅱ) エネルギー環境問題の現状の理解と発展的考察力(ⅲ) グローバルに活動するために必要な英語力(ⅳ) グローバル化時代に求められる研究者・技術者倫理、異国の文化・人・社会の理解を備えた人材で、協働教育三大学のうち、2 つの大学で修士の DD を取得した学生として輩出するだけでなく、より国際性、専門性を高め、グローバルに活躍できる博士課程の DD 生を輩出することである。
９．本年度の具体的な事業内容
28 年度の補助事業の内容は以下のとおりである。
① 28 年度前半期には、プログラムの継続性を配慮し、三大学合意の上で、独自にプログラムを継続することとし、4 月に EEST コ
ース生と DD 留学生を受け入れ、従来通りのプログラムを実施してきたが、これを本プログラムに引き継ぐ。
② すでに締結済みのダブルディグリー取得のための学生交流協定（2017 年 3 月末で失効）を延長するための手続きを開始する。
③ 平成 28 年度 EEST コース生として選定された九大 DD 生を上海交通大学へ 4 名、釜山大学校へ 3 名入学させ、9 月から 1 月まで留学生として派遣する。
④ DD を目指す学生 2 名（釜山大学校から 1 名、上海交通大学から 1 名）を九大の EEST コースに留学生（DD 生）として入学させ、留学を開始させる。滞在期間は 10 月からの後期１セメスター（約 5 ヶ月間）である。
⑤ 28 年度後期、EEST コース生のために「エネルギー環境理工学国際コース」として 3 科目を開講する。
⑥「EEST コース」所属学生には、実践英語教育を実施するとともに、定期的に TOEIC を受験させ、英語力の向上度を定量的に評価する。
⑦ 上海交通大学がホスト校となって開催する CSS EEST セミナーには「EEST コース」のカリキュラムの一環として DD 生だけ
でなく非 DD 生も参加させる。
⑧ 博士課程学生の短期交換留学（1 ヶ月程度の派遣と受入）を開始する。
⑨ 平成 27 年度 4 月入学生で平成 28 年度 3 月修了予定の DD 生 16 名（KU-SJTU 間 14 名、KU-PNU 間 2 名）に対し、2 大学から（九大と釜山大学校、または九大と上海交通大学）から選ばれた審査委員出席のもとで修士論文審査を実施し、判定を行う。審
査会は、TV 会議システムを利用して行う。
⑩ 修士論文審査に合格し、かつ 2 大学の修了要件を満たした⑨の学生に対して、2 つの大学から個別に修士の学位(DD)を授与する。
⑪ EEST コースに選定された九大の非 DD 生のうち同コースの修了規定を満たした学生に対して、コース修了認定書を授与する。
⑫ 本学がホスト校となり、ヨンセ大学博士課程学生との研究交流事業 SKY-3 を開催する。
⑬ 第Ⅱ期キャンパスアジアプロジェクトのスタートを記念した第Ⅱ期 CA キックオフセミナー(仮称)を開催し、その際、②に述べたDD 取得を目指した学生交流協定の延長のための署名式を行う。
⑭ キックオフセミナーでは、3 大学から EEST 生及び DD 生を参加させ校外学習（鹿児島地方の予定）やディスカッションセッシ
ョン等を行う。
⑮ 年度末を目処に、国内 PDCA 委員会による内部評価・総括並びに九州大学国際交流総合企画会議による外部評価を行う。
⑯ 国際 PDCA リーダー委員会を開催し、プログラム進捗状況の確認および適宜問題解決、総括を行う。
⑰ 学内組織であるキャンパスアジア委員会を適宜開催する。

55

⑱ プログラム参加学生に対しては、適宜アンケートを実施し、留学内容・環境、プログラム内容などについて幅広く意見を収集する。
また、DD 生の指導教員へもアンケートを実施し、留学の効果の是非、DD プログラムについての意見を広く収集する。
⑲ 本プログラムの最新情報はホームページにより速やかに発信する。また随時ニュースレターを発行すると共に、年度末には平成
28 年度事業報告書を作成し、広く関係機関に送付する。
平成 23 年度に採択された「エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム」では、各大学のカリキ
ュラム／ディプロマポリシーとの整合性を確保し、通常の修了年限内で、質保証を伴った教育と DD 授与を可能とする DD 教育プロ
グラムを開発し、これまでに三大学で 50 名の DD 生を世に送り出すのに成功した。本プログラムでは、これまでの活動継続はもとより、更なる発展、拡大を目指して、博士課程学生の交換留学・ダブルディグリー取得やプログラムのオープン化、新しい学位制度による国際連携大学院の設立など、日中韓大学コンソーシアムの拡大・展開を図る。
これらを通じて、エネルギー環境理工学分野で国際的に活躍できるグローバル人材育成を行い、且つ、本学の更なる国際化を図る。

１０．本年度の補助事業実施計画
28 年度の補助事業の目的を達成するため、① 9 月 これまでの活動実績のもとで、学生交流事業を引き続き継続し、発展・恒常化に向けた取り組みに着手する。
② 9 月 既存のダブルディグリー取得のための協定をさらに 4 年間延長するための手続きを開始し、2 月に予定している調印式に向けた準備を整える。
③ 9 月 同コース所属の九大 DD 生を上海交通大学へ 4 名、釜山大学校へ 3 名入学させ、1 月まで留学生として派遣する。DD 生が留学中に取得した単位は、単位移管/互換手続きにより 10 単位までを九大の単位として認定する。また、派遣時は本学の教員が同行し、（本学中国籍教員が上海交通大学へ）留学生活の立ち上げ補佐、ケアを行う。
④ 10 月 上海交通大学より 1 名、釜山大学校より 1 名の留学生を DD 生として九大 EEST コースに入学させ、受け入れを開始する。DD 生が留学中に取得した単位は、本学の成績管理のもと、母校へ送付し、単位移管/互換手続きを行う。留学生の受け入れ時はサポーターを配置し、入国後の生活全般立ち上げ補佐・ケアを行う。また、CA オフィスより、履修手続きに関するオリエンテーションを実施し、スムーズな学修へと導く。
⑤ 10 月～2 月 EEST コース生のために「エネルギー環境理工学国際コース」として 3 科目を開講する。全科目を英語による講義とし、受講者を EEST コース生に限定せず、本学府内の受講希望生に開放する。
⑥ 10 月～2 月 EEST コースに所属するすべての学生に実践英語教育を実施するとともに TOEIC を定期的に受験させる。主に、
英語教育はスピーキングスキル向上を目指したクラス内容とし、向上度を客観的にはかるために、英語力評価システムを利用して向上度を客観的に図っていく。 TOEIC 対策については、対策本の貸与、オンライン教材である TOEIC2000 での演習を奨励する。そのために、学生控室にパソコン 10 台（程度）を設置し、学習環境の整備を図る。
⑦ 11 月 九州大学、上海交通大学、釜山大学校が共催する CSS-EEST セミナー（於 上海交通大学）へ、EEST コース 2 年次の学生を参加させる。そこで、修士論文発表の予行練習の場としての口頭発表を行わせ、最終論文発表へ備えさせる。また、博士課程
学生のダブルディグリーを視野に入れた学生への勧誘を行う。また国際 PDCA 委員会を開催する。
⑧ 1 月～2 月 将来的には博士課程のダブルディグリープログラムへ発展させることを念頭に、博士課程学生の交換留学(1 ヶ月程度の派遣と受入)を試みる。
⑨ 12 月～1 月 平成 27 年度に入学させた M2 の DD 生のうち、中間審査を合格した者に対して、2 大学の審査委員出席のもと、修士論文審査を実施する。その場での質疑応答や指摘をもとに加筆、訂正を行わせ、最終論文を提出させる。提出された論文は両大学の審査委員会で審査する。
⑩ 2 月～3 月 上記修士論文審査を合格した者に対し、修士学位並びに 3 大学プログラム代表者の連名による「EEST コース」修了
認定書を授与する。
⑪ 3 月 EEST コース生として選定された九大の非 DD 生のうち、同コースの修了規定を満たした学生に対して、コース修了認定書

56

を授与する。
⑫ 2 月 本学が主催校となってヨンセ大学博士課程学生および教職員を招へいし、学術・研究交流事業 SKY-3 を開催する。 主（口頭発表、ポスター発表等）及び研究室訪問、などを行う。
に、研究発表、⑬ 2 月 第Ⅱ期キャンパスアジアプロジェクトのスタートを記念した第Ⅱ期 CA キックオフセミナー(仮称)を行い、その際、DD 取得を目指した学生交流協定の延長のための署名式を開催する。キックオフセミナーの際に国際 PDCA 委員会を開催し、プログラ
ム全般についての見直しを行い、次年度以降のプログラム運営・実行について協議する。
⑭ 2 月 スプリングセミナーには 3 大学の EEST コース生及び DD 生を参加させ、校外学習(鹿児島地方を予定)やディスカッション
セッションを行う。また、会社見学も加え、学生のキャリアパス構築や、就職支援に資する。
⑮ 3 月 年度末にあたる時期に、国際交流総合企画会議にて当プログラムの運営状況などについて外部識者による評価を実施する。
⑯ 適宜 3 大学合同イベント（サマースクール、CSS EEST、 キックオフセミナー等）の機会を利用して、国際 PDCA 委員会を開
催し、情報共有、プログラム運営にあたっての協議を重ねる。
⑰ 適宜 本学府機関であるキャンパスアジア委員で構成される国内 PDCA 委員会を開催し、プログラムの活動状況を共有する。
⑱ 随時 派遣・受入留学生、サマースクール・スプリングセミナーなどの参加学生に対しアンケートを実施し、それをもとに分析、
国内/国際 PDCA 委員会で結果を共有する。
⑲ 適宜 プログラムの活動状況、現況などは常に最新の情報をホームページに掲載するとともに、ニュースレターの発行等を通して情報発信につとめる。年度末には平成 28 年度事業報告書を作成し、広く関係機関に配布する。

１１．補助事業から得られる具体的な成果
上記の 28 年度の補助事業実施計画を実施することにより、本補助事業から得られる具体的な成果は、以下のとおりである。
① 本プログラム採択正式決定をうけて、平成 23 年度からの活動実績をベースに、更なるプログラム活発化、本格化、拡大化が可能となる。
② 現在のダブルディグリー取得を目指した学生交流協定を延長することにより、DD 付与のプログラムが可能となり、プログラム運営の本格化、拡大化が可能となる。
③ 大学院協働教育プログラムとして EEST コースにコース第 4 期生となる DD 学生を選抜入学、留学生として釜山大学校・上海交通大学へ派遣留学させることにより、DD 取得を目指した学生の育成が可能となる。また、派遣先大学で取得した単位は 10 単位まで本学へ単位互換・移管することで、修了要件の一部（30 単位取得）を充足させることができる。
④ 大学院協働教育プログラムとして EEST コースに第 4 期留学生を釜山大学校・上海交通大学より受入れる事により、DD 取得を目指した留学生の育成が可能となる。また、留学生を受け入れることで、本学の研究室活性化、ひいては学生交流も活発となるた
め、総合理工学府の更なる国際化へと貢献できる。
⑤ 「エネルギー環境理工学」に特化した 3 科目の開講により、専門的知識の付与に貢献できる。さらにすべての講義を英語で行うことで、日常英会話ではない、学術英語の習得、プレゼンテーションスキル、ディスカッションスキルの習得が可能となり、英語ス
キルのみならず、グローバル人材としての育成が可能となる。
⑥ 実践英語教育を通して、グローバルに活躍するために必要な英語力を向上させることができる。また、定期的に TOEIC を受験させることにより、学生のモチベーション維持・スコア向上への適宜フォロー、スコアの追跡が可能となり、英語力向上へ向けた継続的な支援が可能となる。
⑦

CSS-EEST セミナーは３大学の学生が一同に集う機会となる国際セミナーで、大学間・学生間交流を加速化すると同時に、学生への国際セミナー3 加経験（英語によるプレゼンテーション、ディスカッションなど）付与により、当プログラムが育成像として掲げる「エネルギー環境理工学グローバル人材」への育成が可能となる。さらにその機会を利用し、本学・本プログラムの紹介を行い、ダブルディグリー候補生を勧誘することができる。

57

⑧ 博士課程学生の交換留学を試みることで、ダブルディグリープログラムの取り組みに向けた活動が本格化でき、実現化に向けた運営が可能となる。
⑨ DD 取得に必要な修士論文審査を 2 大学（九大と釜山大学校または九大と上海交通大学）指導教員同席のもとで実施し、審査に合格した学生に対しては、本協働教育事業の主要目的である DD 授与が可能となる。これにより、両大学の学位を同時取得した「エネルギー環境理工学グローバル人材」の育成／輩出が実現する。２大学共同による論文発表審査とすることで、質の保証も確保できる。
⑩ 2 大学の修士論文に合格した学生への DD 学位授与ならびに EEST コース修了認定書授与により、「エネルギー環境理工学グロー
バル人材」輩出が継続する。また、通常の修士課程に加え、EEST コースを履修しダブルディグリーを取得した学生へは、その学修をたたえ、3 大学の代表者連名による修了認定書を授与することで、次年度以降に続く学生へのモチベーション向上へと繋げられる。
⑪ EEST コースに所属する非 DD 生でコースの修了規定を満たした者に対しては、コース修了証明書を授与する事により、通常の課程修了に加えての努力と獲得した力の証明として社会に披露できる。
⑫ 今年で 3 回目となる CSS EEST セミナーは、輪番体制で開催されているが、本学が今年度担当校となって交流事業を実施する。
各大学の研究の特色などをお互いに情報共有することで、学術的な交流がさらに加速することはもとより、韓国国内のトップ大学とのネットワーキングは、今後アジア圏内のみならず世界で展開していくための重要な取り組みであり、本学府のプレセンスを広く知らしめることへと貢献する。
⑬ ダブルディグリー取得のための MOU を延長することで今後 5 年間の活動が確固たるものとなるだけでなく、本プログラムの高度化、定着化への礎とすることができる。また、延長合意の調印式を兼ねたキックオフセミナーを開催することで、より広く内外へ発信することが可能になる。
⑭ 3 大学の DD 生が一堂に会し、校外学習や学生セッションを行うことで派生する相乗効果、学生交流の発展が高く期待される。また、英語力向上はもとより、学生セッションを通して、自分の意見を述べる・伝える等といった発信力強化が高く期待され、他大学の学生から得られる刺激、モチベーションの強化など波及効果は計り知れない。また、その効果は、学府内の学生へもよい影響
として波及することは過去のスプリングセミナーでも実証されており、本学府の質の向上、国際化へと貢献できる。
⑮ 外部組織から評価されることにより、客観的な意見を収集することができる。それをもとに、プログラム運営について改善、訂正などの軌道修正を行うことが可能となる。
⑯ 国際 PDCA 委員会において、本事業の進捗状況、各種問題点の発掘、今後の展開に向けての協議を行う。さらに、内部・外部評
価結果、参加した学生からのアンケート結果などをもとにして、大学院協働教育プログラムの評価・総評に基づいて、本学が掲げる国際化に向けての具体的なプラン、策定が可能となる。
⑰ 本学府の 5 専攻から選抜された委員で構成されるキャンパスアジア委員会の利点を活かし、5 専攻へ情報を発信しプログラム運営
状況を共有する。さらに、情報を共有することにより、学生指導やプログラム参加学生へのリクルート活動がさらに活発化する。
⑱ 参加学生からの意見を収集する事により、プログラム運営についての改善策の抽出が可能となる。また、アンケートで得た意見については各大学の PDCA 委員会、キャンパスアジアオフィスで共有すると共に、必要な対応あるいは改善をはかる。それらの対応については、九州大学全体の留学環境（受入/派遣ともに）の改善へと反映させ、本学の国際化へと資する。
⑲ 本プログラムの総括として事業報告書を作成し、実績についての情報整理ならびに共有が可能となる。また、プログラムの活動状
況は各種媒体（キャンパスアジアホームページ、フェイスブック、ニュースレター）を利用して、速やかに情報を提供することで、本プログラムを広く周知させることができる。

58

Ⅲ-1-2 上海交通大及び釜山大に留学した九大の学生が実際に受講した科目

上海交通大学での開講科目

釜山大学校での開講科目

Advance Engineering Thermodynamics

Applied Engineering Mathematics

Advanced in Environmental Science andEngineering

Experimental Methods of Thermo-Fluid
Mechanics

Numerical Analysis

Thesis Research

Matrix Theory

Highly Efficient Turbine System

New Energy Systems

Basic Korean

Principles of Environmental Chemistry

Research

EthicsandResearch

Management
Introduction to Chinese Culture
Chinese Language
Ⅲ-1-3 九大で開講された英語科目

Research

Seminaron

EnergyandMathematical Analysis of Environmental

Environmental Science and Engineering

SystemIntroduction to Solar Energy

Micro-Climatology

Environmental-Friendly Fossil Energy
Conversion

Fundamentals
ofEnergyEnvironmental EngineeringⅠ

Seminar on Laboratory Safety

Basic Materials Science Ⅲ

Communication Skills in English

Advanced Materials Science Ⅲ

andBasic Physical Chemistry Ⅰ/ⅤCommunication Skills in Japanese
Basic Materials Science Ⅰ/ⅡAdvanced Space Propulsion Engineering

Advanced Topics of Chemical Reaction

EnergyEngineering

Engineering

Fundamentals of Device Materials
Tutorials of Opto-Electronics

59

Conversion

Measurement

派遣先大学非常に満足

留
学 留学先で困った事例があれば教えて
中 ください。
の生
活 留学先での寮生活は快適でしたか？
につ 留学先での食生活はどうでしたか？
いて 奨学金の金額は十分でしたか？

留学先で十分なサポートを得られましたか？

留学 プログラムに応募した動機を前 教えてください。
の準
備につ 派遣前の実践英語教育は役に立ちい ましたか？
て
留学前に準備したことがあれば教えてください。

このプログラムをどのようにして知りましたか？

このプログラムを向上させるための意見やアイデアがあれば教えてください

西村安芸子
PNU

入学式での紹介

入学式での紹介

問題なかった

十分だった

問題なかった十分だった研
究 研究室での研究または実験テー
PLASMA
マを教えてください
室研究室での学習は、今後の研究に や学習に役に立つと思います 思う
関 か？
し 研究室配属に関して困ったこて と、改善すべき点などあれ

故静

授 興味をもった授業はありまし
業 たか？
に
つ
い 授業に関し、どのような観点て からでもも構いませんので意 難しすぎる

Long Mince
触媒関係
実験を行えなかったので不明
研究できる余裕がないと思うので、授業数を減らしてもらいたい。
３カ国間でより密接な話し合いを行っていただきたい。

Zhi Jiang

光化学触媒作用やdeNOx,VOCs除去技術などの環境触
媒について

思う

特になし

特になし

特に大きく改善することがな
いほど良いプログラムでした

特に無し

思う

思う

イオナイザーを用いた霜ので環境工学
き方に関する研究

photocatalysis and environmental
catalysis
思う

KIm Gyung Chun

Shangguan Wenfeng

Cho Kuk

交通大学の授業はレベルが高く進度も早い、そのため、しっかり授業の復習
多国籍の生徒と授業を受けるのロールスロイス社の元技術者
日本と異なる点としては、授業中の教 時間を確保することが重要だと感じは、様々なバックグラウンドをから直接講義を受けられて非師に対する頻繁な質問や、た。また、出席点はほとんどないよう持った人たちの意見を聞けて、常に満足したなもので、点数が成績に与える影響が面白かったです。
大きい。

Turbomachinery

英語の授業に関しては、もう少し一般的でよくつかわれるライティングの仕方を指導してほしかった。

十分だった

問題なかった

十分だった

問題なかったいろいろと不便でした。

Industrial ecology

十分だった

問題なかった十分だった

寮食が美味しくなかった

快適だった

伝熱の授業は未習だったので、初めてのことが多く刺激的だった。

十分だった

問題なかった

十分だった

問題なかった

快適だった

十分だった

問題なかった十分だった

学内だけでは不安

生活の質も相方次第

得られた

役に立った

体の状態が急変して深夜に救 授業が韓国語でわからないこと
急病院に駆け込んだがありました。

得られた

英会話

役に立った

十分だった

問題なかった

快適だった

快適だった

学外で食事などをする際の中国語あまり得られなかった

役に立った

授業（教室がわからず２回欠席扱いに奨学金が振り込まれない
なった）

得られた

日本や自分の故郷について英語で紹介できるようにした。

役に立った

得られた

研究室メンバー

全く得られなかった

合格通知/入学許可書に同封されたパンフレット研究をしてる人、してない人の差が大きかったので統一した方が良いと思う

勧めようと思う

英語のスピーキング

合格通知/入学許可書に同封されたパンフレットSJTUでは、CAに参加しているSJTUの生徒との接触が留学のプログラムを生徒の立場で再構非常に少なかったので、CA独自のクラスやフィールド
築していただきたい。
トリップなどの行事を行えばなお良いと思った

勧めようと思う

わからない

勧めようと思う

勧めようと思う

国際人としての自覚の他に、問題解決 交通大学の学生の勉強に対する取り組 あまり躊躇せず英会話できる 英語を話すことに抵抗が少なく能力が成長したと感じる。
みをみて、啓発された。
ようになったなりました。

連絡が直前すぎたのでもう少特にありません。
し早ければよかった

ある程度満足

役に立った

十分だった

運営について松尾大地
PNU

ある程度満足英会話教室に通った

問題なかったば、ご記入ください財前 昴太郎SJTU

どちらでもない

EEST関連の授業は十分でしたか？

配属先の指導教員名

非常に満足

語学に関する勉強はもとより、海外での生活や海外の中国という国の実体験に基づく認識、
専門的分野を勉強することなどを経験しておきたかっもともと留学をしてみたかった思いが自身の語学力の強化、そして同世代の英語力向上のため、何か思い 英語学習をしたくて、留学に興た。また、SJTUというレベルの高い学校において勉強あったのとダブルディグリーに挑戦で海外学生の学習に対する意欲や取り組切ったことをしたかったから 味があったからです。
することは自身の能力を知るという意味では絶好の機
きるからみ方を、直接見てみたかった。
会と思ったから。

留学先での友達や研究室メンバーとの関係は良好でしたか？

60

見を書いてください

大橋 一貴
SJTU

授業や単位に関することが日本で聞いていたことと大きな隔たりが存在した 奨学金がなかなか振り込まれない点。

ある程度満足平成28年度（2016年度） 派遣留学生アンケート結果

自主的に行わなければならないことが多く（履修登録など）、精神的に自立することができた。また、他の留学生たちとのグループワークなどを通して、自己主張の大切さと主張の仕方を学べたと思う。

特になし

非常に満足

永田 昂輝
SJTU

留学希望だった為

HPやFB

留
学
全 留学によって自身の変化があ
学習における意欲が向上した
れば具体的に書いてください
体につ 後輩にこのプログラムを勧めよう
勧めようと思う
い と思いますか？
て

留学に関し、派遣先またはKUでの対応に問題点や改良点などが 奨学金の振込日が曖昧なことありますか

留学は満足のいくものでしたか？

徳満 優
SJTU

河本 拓也
PNU

研究室の先生と連絡がとれなかった。

思う

燃料電池触媒の調製法について

Dong Geun Lee

turbomachineryの授業は、オーラルの試験があり、とても難しかった。

turburanceの授業十分だった

問題なかった

もう少しあればさらに良い。

寮のご飯は美味しくなかった

快適だった

得られた

役に立った

もともと学生のうちに留学しておきた
いと思っており、先輩からこのプログラムを勧められたので。

指導教員や先輩から勧めようと思う

英語のスピーキング力は向上した(反射
的に英語が出やすくなった)
韓国語が上達した(TOPIK2級取得)

保険料の支払い(日本でも韓国でも重複して入っていた為、返金手続きを行ったが、韓国からは全額返ってこなかった)

非常に満足

Ⅲ-1-4
KU生の留学後のアンケートのまとめ

61

SJTU

PNU

PNU

SJTU

PNU

Zhan Qiqin

Yang Jeongho

Kim Jaeyeon

Jiang Ai

Hyesu Kim

SJTU

Hu Jing

SJTU

SJTU

Liao Feng

Lin Jichao

SJTU

Yu/RuiSJTU

SJTU

Hu Qiaoyu

Huang Yan

Home university

Your name

I wanted to take master course in Japan long ago so I chose to come here.

I always hoped to study/work in foreign countries, and I love Japanese literature, movies
and cartoons. KU is one of the most famous universities in Japan, and it is really famous forscience and technology, that's why I wanted to study in KU.

FriendFriendSupervisor

Laboratory mates

I always liked to challenge. I lived in China for a month, so I wanted to live in Japan.

I want to study abroad. And I am interesting in Japanese culture, so I choose to study in KU.

When i attended the CSS conference in last years, i want to come here to study.

I think that double degree has a advantage. several years ago, I wanted to come to japan.

yes

yes

yes

yes

yes

yes

yes

yes

yes

I was looking forward to study abroad and I admired the Japanese earnest working
characteristic thus I applied to the Kyushu University.
We can get double degree from this program, and I like Japan more.

yes

yes

Was there any competition or selection
to be a candidate ?

I want to study abroad for a period of time and I like Japanese culture.

HP, FB, Supervisor,
The chance to experience a different culture. Japan in my impression is a very beautiful
Friend, Laboratory mates country.

HP

Website of mydepartment in SJTULaboratory mates

Laboratory mates

Supervisor, Friend

School website

And why did you choose Japan(KU) as

I feel that it will be a great chance to broaden my views and to learn many new things if I
take part in this program. It provides me with the platform to not only get a double degree
but also to strengthen myself in different fields.
I chose KU as my target because KU is a renowned university in Japan, which is equippedwith advanced research facilities and high-quality professors and students. Studying in KU
would definitely bring me new opportunities to make improvements in research, gaining
knowledge, globalized communication as well as to experience the Japanese culture.

How did you find
What has motivated you to apply to this program?
CAMPUS Asia Program? the place to study?

Ⅲ-1-5
KUへの留学生のアンケートのまとめ

62
yes

yes

No

yes

yes

yes

i learn the English speaking

I learned Japanese.

no

yes

no

no

yes

no

The language.

yes

yes

yes

yes

No

no

No, but fortunately I learned Japanese for 1 year before.

yes

Yes, I had tried to learn Japanese before I came to Japan
although it was not good enough to communicate.

no

yes

yes

Yes. Before coming to Japan, I read a several books related withJapanese culture and so on.

yes

I planned my Kyoto trip 2 months before my came to Japan, andbooked the flights and guesthouse. I read <古都>, a novel written
by Kawabata Yasunari 8 years ago. I always looked forward tovisit Kyoto and Nara.

yes

Are you satisfied with your Were there any troubles
stay in Japan?
to live in Japan?

Yes, I did. I researched some basic information about Japan and
KU. Meanwhile, I made efforts in improving my English as always.

Did you prepare particular matter to come to Japan? If you did,what did you prepare?

Nothing.

I am a little bit not customed with the food in Japan.

I don't have any troubles.

until now, i don't find any problem.

Language

Language

At first, I easily got lost. I think for Japanese classes, they
could firstly teach us how to ask for directions. (I really like
Koyama Sensei and other two Japanese teachers, theytaught me a lot.)

communication

No troubles.

Every things go well.

Many Japanese cannot speak English well, so sometimes
daily communication can be a problem.

If you had any troubles, what were they?

good

good

good

good

good

good

good

good

good

good

good

How was the living
conditions ?

yes

yes

yes

yes

yes

yes

yes

yes

yes

yes

yes

Was the scholarshipenough to live in Japan?

63What was your subject you have learned in your laboratory ?

yes

Optoelectronics

yes

I wanted to study about electric circuit or devices.

Mathematical analysis of environmental system

i learned about TFT in my laboratory.

heat transfer systems

E-skin touch panel

Actually no because the research area was totally different

I attended to Prof. Yamamoto's course -"Advanced Space Propulsion".
Also, I study CRDS experiment after him in the laboratory.

yes

yes

Actually, i want to learn about semiconductor but,there is only one lecture.

Japanese language's Level C class

yes

yes

Practical technology

yesAbout my major, like the pyrolysis . and I want to study
Similar with my major in China, pyrolysis.
the Japanese cultureyes

I went to the course of Advanced Chemical
Engineering taught by Prof. Hayashi. I learned someExcel skills through doing the homework. I wanted tolearn more data processing skills like that.

I think the lectures I took were good enough.

yesFunctional materials for organic contaminantsI think the lectures are sufficient for students to study
what they want.

My topic is Analysis of Moire-shaped Contrast Which Appears on Microordered Undulating Surface with the Back-scattered Electron. From thisI know a lot of knowledge about materials and I am familiar with SEM
observation.

I have taken part in some projects of my laboratory. So I have learned
I think research seminar in the format of debate canmuch knowledge about "evolutionary game theory" and "traffic flow
be set up for our in-depth learning and understanding.
modelling" and put them into programming to get my results.

What kind of lectures were missed or what kind of
subjects did you want to study?

yes

yes

Were the lecture courses
sufficient to learn "EEST"?

yes

yes

yes

yes

yes

no

yes

yes

no

yes

yes

Was the subject of yourlaboratory diffucult?

64
yes
yes

yes

all of the japan people was kindly help me, so i satisfied mysituation.

i satisfied as a whole except that the scholarship recipients date
was delay.

yes

The prople here are all very kind.

yes

The professor and Japanese friends are very kind, but 5 months
time is very short. If longer, better.

The subject I have learned in my laboratory is difficult, but I knowthat subject is difficult originally. I'm satisfied with everything in thelab. But If the supervisor want to give some tasks to student, pleasetell earlier.

When i went to facility of ITO campus, i was surprised to see
the equipment which is sputtering.

yes

The laboratory assignment might be very flexible.

Kindness and helpness of professors, lab members, and CA
staff.

i impressed the study tour.

Making friends from different countries

The Japanese classes

yes

The greatest thing for me was to choose Yamamoto Lab. I
love everyone in the lab. Prof. Yamamoto is smart andmodest. I joined a variety of Lab activities, such as birthday
party, climbing, seeing firefly, and so on.

study and experiment

Before I came to Yamamoto Lab, I didn't have much knowledge
about CRDS. Prof. Yamamoto taught me from the most basic
things. To do the experiment, I also read the graduation thesis andLabview codes of a graduated student. That was hard and costtime, because they were written in Japanese.

yes

The kindness Japanese people and the delectable foods
and the useful lectures.

yes

The subject is good, but I dont have enough time to complete it.

My laboratory life.

yes

I think it's good. I learned a lot from our laboratory. And I love myprofessor.

I met many Japanese people and made friends with them.

What was the highlight during your stay in Japan?

yes

Were you satisfied with the management
by CAMPUS Asia?

The laboratory assignment is kind of challenging since I have torealize all the tasks in coding. But my supervisor and my lab mates
were very kind and helped me a lot. They gave me documents toread and explained to me in details. Whenever I encountereddifficulties, they helped to analyze and search the problems andhelped me get over them. I appreciate their kindness very much.

Please give us any comments on the laboratory assignment orexperiments you've done.

65

(WED)

APR 27(TUE)

APR 26DATE

Back to Hotel

Departure from Hotel

Introduction to SJTU-ESE

Banquet

of SJTU-ESE)(Second floor, Lecture Hallsite remediation in China

challenge of the brownfield

regulation, technology, andLecture II –Current situation,

Group Photo(Room 117, Chenruiqiu Bld.)

and Gasification of Biomass

Lecture I – Clean Combustion(Room 117, Chenruiqiu Bld.)





Introduction to SJTU-ME(Room 117, Chenruiqiu Bld.)

Opening Ceremony

CampusProf. CAO Xinde

Prof. LOU Ziyang

Dazhiju Restaurant

Chenruiqiu Building

Prof. LUO Yonghao

Prof. XIONG Zhenhua

Prof. YANG Shengrong

APR 28(THU)Professor’s Remarks(Room 117, Chenruiqiu Bld.)

Debate Session 2

Coffee BreakProfessor’s Remarks(Room 117, Chenruiqiu Bld.)

Debate Session 1

Departure from Hotel

Back to Hotel

Departure from Pudong apt.

Head to Pudong apt.

Free Time


Back to Hotel

 Lunch & Farewell











Head to SJTU Minhang

Professors

Dinner Meeting for

Free Time (buffet at hotel)

Cooperation Forum

Shanghai Huhua International Hotel

Room Reservation:

Pick-up and Check-in



Visit to Shanghai Jiahua Poly
Battery Technology Co., Ltd.

Lunch by Own



ESE

Canteen no.2

Prof. HE Yiliang

Group 3 & Group 4Prof. JIANG Zhi

Group 1 & Group 2

Academic and Exchange Center

Room 333, Chenruiqiu Building

Room 333, Chenruiqiu Building

Canteen no.2

Xinde

Labs Tour to SJTU-ME & SJTU- Dr. SHEN shuiyun & Prof. CAO

Coffee Break PDCA Meeting

09:25 PNU-KE875;

Flight Information:

NOTE



10:37 KU-MU532;

EVENTTIME

SCHEDULE

Ⅲ-1-6
スプリングセミナープログラム

Ⅲ-1-7

校外学習ガイドブック

Schedule
Date

CAMPUS Asia
STUDY TOURS

6/17 (Fri)Time & Destination

Memo

07:50 Depart from Chikushi Campus

Meet up at QUEST bldg.
at 07:45 (must not be late)

09:00 Visit TOYOTA Motor Kyushu (~10:30)

Miyata Factory

12:30 Buffet Lunch (~13:30)

ANA Crowne Plaza Hotel

13:40 Visit Ube Industries, Ltd.

Company Museum,
Outsize Trailer, Cement Plant,
and Private Road~
16:50
17:30 Check in

Ube 72 Ajisu Spa Hotel

18:00 Debate Session (~19:30)

June 17-18, 2016

19:30 Dinner
08:00 Check out
08:40 Visit Rurikoji Temple (~09:10)
10:00 Visit Akiyoshi-do Cave (~11:00)
Karato Fish Market

12:00 Free Time ~13:20
6/18 (Sat)

13:30 Visit Kaikyo-kan Marine Museum(~15:30)
17:00 Arrive at Chikushi Campus

Marine Museum 2014, Shimonoseki

TOYOTA Motors Miyata Factory

PARTICIPANTS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

TAKEUCHI Shogo
TAKAHASHI Tomomi
ICHIMARU Tomohiro
HATSUSHI Jinnai
TOKUMITSU Yu
ZAIZEN Kotaro
NAGATA Koki
CHONO Hiroomi
OHASHI Kazutaka
KAWAMOTO Takuya
MATSUO Daichi
NISHIMURA Akiko
KADOWAKI Shuntaro
IGA Hironobu
INOMATA Akane
NAKATA Hikaru
KATSUKI Nodoka
KUROE Kento
KAWAHARA Yutaro
KIM Jaeyeon
YANG Jeongho
HU Jing
YU Rui
ZHAN Qiqin
LIAO Feng
HU Qiaoyu
LIN Jichao
HUANG Yan

1.
2.
3.
4.

Prof. TANABE
Prof. MIZUNO
Prof. WANG
Staff NAHOKO (080)3968-2275

Shimonoseki
Marine Museum

Ube 72 Ajisu Spa Hotel
7373-1 Ajisu, Yamaguchi City
TEL:(0836)65-3111

KARATO Market
Shimonoseki

Overflowing with energy, this is Shimonoseki’s kitchen!

66

CAMPUS Asia Study Tour 2014

Under the Akiyoshidai Plateau, there are countless caves known as "limestone
caverns" formed by erosion of the limestone. Of those numerous caves, the largest is
Akiyoshido Cave.
Akiyoshido Cave, the Orient's best large limestone cavern, opens on the south footof Akiyoshidai Plateau. The cave entrance reaches a height of 24 meters and widthof 8 meters. Inside, the cave reaches 100 meters in width at its broadest point and
80 meters in height at its highest ceiling point.
Its total length is said to be about ten kilometers. The ordinary sightseeing route,however, is about one kilometer long and includes 26 well-known sights, such as
Koganebashira (Golden Pillar) and Hyakumaizara (Hundred Saucers).
Throughout the year, the temperature inside the cave is a constant 17°C. And since
the tour route is equipped with accommodations such as walking trails and elevators,
the cave can be explored comfortably and enjoyably.
As one would expect from a cave said to be the Orient's best in both size and scenic
beauty, it is a mystical world in which large naturally sculpted works of beauty
appear one after the other.
It was named Akiyoshido Cave by Emperor Hirohito, who explored its beauty during
a visit in 1926. Then in 1952 it was designated a Special Natural Monument.
The fluid coloring of the stalactites and the faint echoing of water enable the visitor
to sense how the limestone caverns have steadily continued to change, drop by drop,
over time.
Akiyoshido Cave is the home to six types of cave bats, including miniopterus
fuliginosus; and Shikoku-yokoebi (Shikoku freshwater amphipods) and other small
animals that are 1-10 mm in size. A number of treasures only seen at Akiyoshidai
Plateau have also been discovered.

67

Ⅲ-1-8

校外学習に対するアンケート回答

⼭⼝地⽅校外学習・研修旅⾏に関するアンケート結果まとめ (28 名中 28 名が回答)

Yamaguchi Study Tours 2016
How was the study
trip as a whole?

quite well

well

Poor

23

5

0

＜トヨタ⾃動⾞宮⽥⼯場＞
・Fantastic/ Good/ Great/ Like it/ Excited/ Amazing/ Cool/ Quite good/ Best visiting
・Surprised by many workers there (×2)/ the quiet and clean atomosphere
・Exciting and happy to get in the luxuary car/ to see how LEXUS made・It was my first time seeing a car manufacturing process. Most of things were done by robots.
And it was good to know that the workers could work by comfortably sitting on the customized
chairs.
・Good to see the very efficient assemble line of their latest model vhicles＜宇部興産＞
・Excellent/ Great place/ Interesting/ Educational/ Large company
・The limestone mine and the lake were very beautiful/ very big/ nice/ beautiful scenery/ huge scale
・Impressed by their history about the efforts in environmental conservation (×3) / amazing displays
・Found they have a great variety of their own products.
・I enjoyed listening to Ube's journey of environmental protection, they collect the pollutants andturned them to new products to make money. It was so great strategies.
・I didn't know this company well before I visited there. I was able to know the production of thiscompany and how to product it. This company tour was a beneficial time for me.
＜瑠璃光寺＞
・Good/ Beautiful/ Fantastic/ Awesome/ Peaceful/ Solemn/ Elegant
・First time visit and liked the atomosphere
・Enjoyed the scenerly
・Showed us Japanese traditional culture (×3)
・Glad to see the national treasure＜秋芳洞＞
・Amazing/ Impressive/ Beautiful/ Healing space/ Fond memory/ Mystic
・Could hardly believe that the cave was made by nature (×2)
・I found mini Mt. Fuji in the cave (×2)/ a beautiful river outside the cave
・Enjoyed exploring in the cave/ walking in the cave
・According to a Chinese student, I knew the difference between the caves in Japan and in China
・Cool tempareture (×3)

68

＜海響館＞
・Fantastic/ Interesting/ Great・Learned water stream of Kanmon Straits/ Marine life
・Found the aquarium was well designed and clean
・Excited to see many unique fishes and sea creatures （×3）
＜What impressed you most and why (if you can give)？＞
・TOYOTA（６）/ UBE Industries（5）/ Akiyoshi-do Cave（３）/ Aquarium and Karato Fish Market (３)/ Communicating with new friends（9）・・・ in English（２）＜Please feel free to fill in with your opinion or suggestion＞
・This study tour was very helpful to me/ Want to join future CA tours, too
・Could have a chance to get to know many friends from other labs and other countries
・To know more each other, this trip could have been a little longer
・Many thanks to CA profs and staffs for planning this tour because I made a lot of new friends
・Hope we can visit some more places ・Wanted to visit any institution or science museum
・Priceless opportunity to spend a great time with friends
・Fully realized my poor English abilities, so I am determined to improve it.

69Ⅲ-1-9サマースクールガイドブック

70

71

72

73

74

75

76

77







78

UHDOL]HG 7KHUHIRUH ‘&$0386$VLD’ SURMHFW ZDV LQLWLDWHG DQG VWXGHQWH[FKDQJH SURJUDP HQWLWOHG &$0386$VLD ((67 ZKLFK VWDQGV IRU‘&ROODERUDWLYH *UDGXDWH 6FKRRO 3URJUDP IRU *OREDO +XPDQ 5HVRXUFHV'HYHORSPHQWLQ(QHUJ\DQG(QYLURQPHQWDO6FLHQFHDQG7HFKQRORJ\’ZDVDSSURYHGWREHODXQFKHGLQDQGZDVJUDQWHGDVRQHRIWKHIRUPDOSURMHFWV LQ  &$0386$VLD ((67 HQDEOHV VWXGHQWV IURP 6KDQJKDL-LDR 7RQJ 8QLYHUVLW\ 6-78 &KLQD  .\XVKX 8QLYHUVLW\ .8-DSDQ  DQG











6KDQJKDL-LDR7RQJ8QLYHUVLW\&+,1$

'HFWKWK᷍ 2

3XVDQ 1DWLRQDO 8QLYHUVLW\ 318 .RUHD  WR SXUVXH D GRXEOH GHJUHH LQ

FRPPRQ LQWHUHVWVZLOOEHDFKLHYHG DQG HDFK XQLYHUVLW\’V VWUHQJWKV IXOO\FRPH WRJHWKHU DQG PDNH H[FKDQJHV ZLWK HDFK RWKHU ,Q WKLV VHQVHVWXGHQWVDQGSURIHVVRUVIURPGLYHUVHFXOWXUDODQGUHJLRQDOEDFNJURXQGVWRXQLYHUVLWLHVLQ&KLQD-DSDQDQG.RUHDZLOOVHUYHDVSHUIHFWSODWIRUPVIRU

LPSOHPHQWLQJKXPDQUHVRXUFHVGHYHORSPHQWLQWKLVUHJLRQ$FFRUGLQJO\ZLWKTXDOLW\DVVXUDQFHLQ-DSDQ&KLQDDQG.RUHDLVRIJUHDWLPSRUWDQFHLQ

FRPPLWWHH KDV FRQFOXGHG WKDW SURPRWLQJ H[FKDQJHV DPRQJ XQLYHUVLWLHV

WKH (DVW $VLDQ DUH EHFRPLQJ PRUH DQG PRUH LQWHUUHODWHG WKXV WKH([FKDQJHDQG&RRSHUDWLRQDPRQJ8QLYHUVLWLHV’7KHHFRQRPLFDFWLYLWLHVLQ

DJUHHG WR HVWDEOLVK ‘&KLQD-DSDQ.RUHD &RPPLWWHH IRU 3URPRWLQJ

RQWKH(DVW$VLDQ5HJLRQ*RYHUQPHQWVRI&KLQD-DSDQDQG.RUHDKDYH

8QGHUWKH&RQFHSWRI*OREDO+XPDQ5HVRXUFH'HYHORSPHQW)RFXVLQJ

*XLGH%RRN

on Energy and Environmental Science &Technology

 WKCross Straits Symposium


CAMPUS Asia

18th CSS-EEST BackgroundⅢ-1-10オータム（CSS-EEST）セミナープログラム

79

XQLYHUVLW\ ZLOO VHOHFW VWXGHQWV WR SUHVHQW WKHLU SHUVSHFWLYHV RQ D FKRVHQWRSLFZLWKLQDQLQWHUGLVFLSOLQDU\FRQWH[W 

LPSRUWDQFHRIJOREDOHQHUJ\DQGHQYLURQPHQWDOLVVXHVDQGZRUNWRJHWKHUXQGHU HTXDO SDUWQHUVKLS WRSURPRWH HGXFDWLRQ UHVHDUFK DQG WHFKQRORJ\WKUHHFRXQWULHVVFRSHDVZHOODVRWKHUWRSLFVRIPXWXDOLQWHUHVWV3

GRFWRUDOVWXGHQWVIURP&KLQD-DSDQDQG.RUHDWRH[FKDQJHLGHDVDFURVV4

DQGFUHDWHSURIHVVLRQDOOLQNDJHVEHWZHHQWKHIXWXUHUHVHDUFKOHDGHUVRIWKH

WKHLU VFLHQWLILF ILQGLQJV DQG H[FKDQJH WKHLU RSLQLRQV RQ WKHLU UHVHDUFK

7RQJ8QLYHUVLW\IDFLOLWDWHFROODERUDWLRQEHWZHHQ-DSDQ.RUHDDQG&KLQD

DQH[FHOOHQWRSSRUWXQLWLHVIRUGRFWRUDOVWXGHQWVWRFRPHWRJHWKHUSUHVHQW

7KLV \HDU’V IRUXP LV WKH WK LQ WKH VHULHV DQG ZLOO EULQJ WRJHWKHUEHWZHHQ.\XVKX8QLYHUVLW\3XVDQ1DWLRQDO8QLYHUVLW\DQG6KDQJKDL-LDR

6FLHQFHDQG7HFKQRORJ\ &66((67 DUUDQJHVDMRLQWIRUXPZKLFKSURYLGHVPXWXDO SDUWQHUVKLS SODFLQJ TXDOLW\ DVVXUDQFH RI 0DVWHU DQG 'RFWRU

VHQGWKHPIURP$VLDWRWKHZRUOG'HJUHHV 7KH DLP RI WKH &66((67 6\PSRVLXP LV WR VWUHQJWKHQ OLQNVSURJUDP ZLOO EH LPSOHPHQWHG WKURXJK LQWHUQDWLRQDO FROODERUDWLRQ ZLWK6FLHQFH DQG 7HFKQRORJ\ ((67    FXOWLYDWH \RXQJ OHDGHUV LQ $VLD DQG(DFK \HDU &URVV 6WUDLWV 6\PSRVLXP RQ (QHUJ\ DQG (QYLURQPHQWDOWHFKQRORJ\ZLWKWKHDLPWREULQJXS((67JOREDOKXPDQUHVRXUFHV7KH

&$0386$VLDSURJUDPZDVGHYHORSHGMRLQWO\E\6-78.8DQG318DVDQ

WKDWXQLYHUVLWLHVLQ&KLQD-DSDQDQG6RXWK.RUHDZRUNKDQGLQKDQGWRJUDGXDWH VWXGHQWV DV JOREDO OHDGHUV LQ WKH ILHOG RI (QHUJ\(QYLURQPHQW

%DVHG RQ WKH H[SHULHQFH DFFXPXODWHG LQ WKH SDVW VHYHUDO \HDUV WKLV

H[DFHUEDWLQJWKHLVVXHRIHQYLURQPHQWDOSROOXWLRQ7KHUHIRUHLWLVFULWLFDOLQWHUXQLYHUVLW\ GRXEOHGHJUHH JUDGXDWH VFKRRO SURJUDP LQ VFLHQFH DQG

WKHVH ILHOGV :LWK $VLD’V UDSLG HFRQRPLF JURZWK HQHUJ\ FRQVXPSWLRQ LV

GHYHORS FROODERUDWLYH HGXFDWLRQ SURJUDPV WR   VHQG RXW WKHLU H[FHOOHQW

&66((673XUSRVH

WREULQJXSTXDOLILHGUHVHDUFKHUVDQGHQJLQHHUVDVIXWXUHSUDFWLWLRQHUVLQ

IRUXPZLOOWDNHSODFHIURP'HFHPEHUWKWRWK(DFKSDUWLFLSDWLQJ

KXPDQEHLQJV(YHU\FRXQWU\LQWKHZRUOGPXVWVKDUHUHFRJQLWLRQRIWKH

GHYHORSPHQW8QLYHUVLWLHVDQGJUDGXDWHVFKRROVKDYHWKHUHVSRQVLELOLWLHV

7KLV\HDU’VIRUXPZLOOEHKHOGLQ6KDQJKDL-LDR7RQJ8QLYHUVLW\7KH

HQYLURQPHQWDOVFLHQFHDQGWHFKQRORJ\

(QHUJ\VHFXULW\DQGHQYLURQPHQWDOFRQVHUYDWLRQDUHHWHUQDOWKHPHVIRU

GLVFLSOLQHVDQGQDWLRQDOERXQGDULHVRQNH\JOREDOLVVXHVUHODWLQJWRHQHUJ\UHODWHGILHOGV

80



5

SJTU extensively implements internationalization strategies, expands anddeepens substantial cooperation with top-notch peers around the world.

As a comprehensive university, Shanghai Jiao Tong University offers a wide
range of academic programs, with sciences as foundation; engineering, bio-medicine,and management as backbone; and law, agriculture, economics, humanities and social
sciences developing their own unique features. The three disciplines of Naval
Architecture and Ocean Engineering, Mechanical Engineering, and Clinical Medicine
continue to rank first in China, 9 disciplines rank top 3 and 15 disciplines rank top 5
among Chinese universities. 15 disciplines have entered the top 1% in the Essential
Science Indicators (ESI), which ranks second among domestic colleges anduniversities.

SJTU has campus in Xuhui, Minhang, Huangpu, Qibao, and Changning,covering an area of about 3.33 square kms. Xuhui Campus is the birthplace of theuniversity, which spans a time frame of three centuries. Minhang campus, theearliest-built new campus in China, has developed into a beautiful, modern anddigitalized campus.

College. Over the past 120 years, SJTU has assumed the responsibility of national
salvation and rejuvenation, taken the “first-class talent cultivation” as its principal
mission, promoted the values of ‘Gratitude and Responsibility’. It has cultivatednearly 300,000 outstanding graduates for the country.

Shanghai Jiao Tong University ᷉SJTU᷊was founded in 1896 as Nan Yang

Shanghai Jiao Tong University
No.800, Dong Chuan Rd., Shanghai 200240, CHINA
Tel: +86-21-34207040
Fax: +86-21-34206122
Web: www.sjtu.edu.cn

Host University – Shanghai Jiao Tong University

14

DOOSUHVHQWHUVNHHSWRWKHVFKHGXOHUHPLQGSUHVHQWHUVZKHQDSSURDFKLQJWKHWLPHOLPLW3OHDVHHQVXUHWKDWGLIIHUHQW ILHOGV WR KRVW WKH VHVVLRQV 6HVVLRQ &KDLUV NHHS WLPH DQG 6HVVLRQ &KDLUV ZLOO EH VHOHFWHG IURP WKUHH XQLYHUVLWLHV RI WKUHH

PLQXWHVPD[LPDOO\7KHUHZLOOEHPLQXWHVIRUTXHVWLRQV

7KHUHZLOOEHSUHVHQWHUVSHUVHVVLRQZLWKDSUHVHQWDWLRQWLPHRI

Information for Presenters



3KRQH

3UHVFULSWLRQVHUYLFHV–HPHUJHQF\RQO\

3KRQH8QLYHUVLW\3ROLFH

3KRQH$PEXODQFH3ROLFH)LUH%ULJDGH–HPHUJHQF\RQO\

If the situation or emergency is life threatening, please use the following contacts inthe first instance, then contact the forum administration team.

Eric Wu
Coordinator, School of Mechanical Engineering
Telephone: +86 21 34205875
Mobile: +86 152-2107-8436
Email: ericwu@sjtu.edu.cn

81

SUHVHQWHUV15

HQGRIWKHVHVVLRQ,WLVWKH&KDLU’VUHVSRQVLELOLW\WRQHJRWLDWHWKLVZLWK4XHVWLRQWLPHFDQHLWKHUEHDIWHUHDFKLQGLYLGXDOSUHVHQWDWLRQRUDWWKH

6HVVLRQ &KDLUV DUH UHVSRQVLEOH IRU NHHSLQJ SUHVHQWHUV RQ WLPH



Information for Session Chairs

2QO\OLPLWHG,7DQGWHFKQLFDOVXSSRUWLVDYDLODEOH

FRQWHQW DVEDFNXSYHUVLRQRI\RXUSUHVHQWDWLRQ LHVFUHHQVKRWVRIZHESDJHVRUG\QDPLF

6th December

5th December

Coffee Break
Poster Session
Closing Session
Dinner (No. 2 Canteen)

14:45-15:00
15:00 - 17:00
17:00 - 17:30
18:00 - 20:00
Site Visiting

Parallel Session(3 sessions)(Materials, Energy, Environment)

Coffee BreakParallel Session(3 sessions)(Materials, Energy, Environment)
Lunch (No. 2 Canteen)

Parallel Session(3 sessions)(Materials, Energy, Environment)

Registration
Welcome Speeches by
SJTU, PNU and KUGroup Photo
Keynote Speaker
Prof. Peng Zhang-SJTU
Keynote Speaker
Prof. Seigi Mizuno-KU
Coffee BreakKeynote Speaker
Prof. Gyungmin Choi-PNU
Keynote Speaker
Prof. Xinde Cao-SJTU
Welcome Dinner(Academic Exchange Centre)

Schedule

13:30-14:45

16

10:30 - 11:45

10:15 - 10:30

12:00- 13:30

9:00-11:45

9:00 - 10:15

17 : 30

16 : 30 – 17 : 00

DYDLODEOHRQFRPSXWHUVLQDOOYHQXHV+RZHYHUEHVXUHWRKDYHDVWDWLF

15 : 30- 16 : 00

15 :00 – 15 : 30

16 : 00 – 16 : 30

14:30 – 17:00

14 :30 – 15 : 00

FRPSXWHULQ\RXUYHQXHGXULQJWKHEUHDNLQDGYDQFH)DVWLQWHUQHWLV

1RWH 3OHDVH PDNH VXUH WR ORDG DQG WHVW \RXU SUHVHQWDWLRQ RQ WKHRQYRWLQJE\DOOSDUWLFLSDQWV

14 : 20 – 14 : 30

ILUVWSUL]HVIRURXWVWDQGLQJSRVWHUSUHVHQWHUV7KHSUL]HLVJLYHQEDVH

13 : 30

Time (Beijing Time)
14 : 00 – 14 : 20

4th December

Date

18th CSS-EEST – Shanghai Jiao Tong University – 4-6 December 2016 – Forum Schedule

Forum Schedule

7KHUHZLOOEHILUVWSUL]HVIRURXWVWDQGLQJVWXGHQWRUDOSUHVHQWHUVDQG

QXPEHUEHIRUHOXQFKRQ'HF

3RVWHU SUHVHQWHUV SOHDVH VHWXS \RXU SRVWHU DFFRUGLQJ WR \RXU SRVWHUODSWRSZKHQSUHVHQWLQJVWDQGDUG86%VWLFN,WZLOOQRWEHSRVVLEOHWRSOXJLQDQGXVH\RXURZQ

3OHDVH EULQJ \RXU 3RZHU3RLQW SUHVHQWDWLRQ LI \RX KDYH RQH  RQ D

82

5 December 2016-Parallel Session Schedule

13 :45-15:30
Venue: Chen Ruiqiu Building, Room 333, Graduate School, SJTUPARKCheolho(PNU)

9:24-9:36

9:36-9:48

9:48-10:00

Materials(RM117)Chair:(SJTU)

14:06-14:18

14:18-14:30

Poster Presentation Session

Closing (RM100 of Chen Ruiqiu Building)Dinner (No. 2 Canteen)

17:00-17:30

18:00-20:00

HIMANSHU
Rezwan Ahmed
Tomoki Oda
Chisato Motoyama
Hirotaka Iwashita
Kazutoshi Nakashima
Kosuke Nakamoto

Chao CHANG
M L Palash
PARK Cheolho
Shogo Takeuchi
SHIN Byung-Hyun
Shinji Hirata
Lina CHONG

Maoshu YIN
HWANG TaeWoo
Tomomi Takahashi
JO Seung-Hyeon
Shin Sakiyama
Satoshi Takeichi

17

NOTE: each speaker in this session has 12 mins, 10 mins for presentation and 2 mins for Q/A.

Coffee Break

C17
C01
C07
C08
C09
C10
C12

15:00-17:00

14:42-14:54

14:30-14:42

Chair:

Maoshu YIN

13:54-14:06

13:42-13:54

C19
C11
C14
C04
C16
C05
C20

14:54-15:00(RM117)

Materials

Parallel SessionsˉMaterials

13:30 -14:54

13:30-13:42

Lunch (No. 2 Canteen)

12:15-13:30(KU)

Takahashi

Tomomi

Poster setup

11:42-11:54

11:30-11:42

11:18-11:30

11:06-11:18

10:54-11:06

10:42-10:54

11:54-12:15(RM117)

Materials

Parallel SessionsˉMaterials

10:30 -11:54

10:30-10:42

Coffee Break

10:12-10:30

10:00-10:12

Chair:

9:12-9:24

C18
C13
C06
C15
C02
C03

Parallel Sessions-Materials

9:00 -10:12

9:00-9:12

ppt upload –Materials-RM117; Energy- RM121; Environment- RM114

8:30 – 9:00

Day Two: Monday December 5, 2016

1. Materials (Chen Ruiqiu BLDG, RM117)

5th December

Date

18th CSS-EEST-PDCA
Monday, 5th December
Time (Beijing Time)

2. Environment (Chen Ruiqiu BLDG, RM114)

9:45-10:00(RM114)

11:15-11:30(RM114)

Parallel SessionsˉEnvironment

14:15-14:30(RM114)18

Closing (RM100 of Chen Ruiqiu Building)Dinner (No. 2 Canteen)

Poster Presentation Session

17:00-17:30
18:00-20:00

Coffee Break

15:00-17:00(SJTU)

Wenchao JI

H11
H08
H04
H14
H09

H02
H12
H07
H03
H13

H10
H05
H01
H15
H06

14:45-15:00

14:30-14:45

14:00-14:15

Environment

13:45-14:00

Chair:

Lunch (No. 2 Canteen)

13:30 -14:45
13:30-13:45

Poster setup

12:15-13:30(PNU)

SunkaraSRINVASA Rao

11:54-12:15

11:30-11:45

11:00-11:15

Environment

10:45-11:00

Chair:

Parallel SessionsˉEnvironment
10:30-10:45

Coffee Break

10:30 -11:45

Kamra M.
Mohamed(KU)

10:15-10:30

10:00-10:15

9:30-9:45

Environment

9:15-9:30

Chair:

Wei CHENSRINIVASA Rao Sunkara
Kamra M. Mohamed
Taiyang ZHANGYUN Doyun

Yoshihiro Nishimura
Junjie AO
GOVINDU Sarat
Yutaro Torigoe
Pingru SU

Zhe WANGSON Taewan
Satoru Akiyama
Ming CHEN
T. N.V. Krishna

Parallel Sessions- Environment

9:00 -10:15
9:00-9:15

ppt upload –Materials-RM117; Energy- RM121; Environment- RM114

8:30 – 9:00

Day Two: Monday December 5, 2016

83

3. Energy (Chen Ruiqiu BLDG, RM121)

Energy(PNU漐

9:45-10:00

11:00-11:15

Poster Presentation Session

ClosingDinner (No. 2 Canteen)

17:00-17:30

18:00-20:00



N09
N04
N13

N07
N05
N15
N06
N11

ZHAO Zhi-jun
Tarek Naem Mohamed DIEF
Zihao ZHANG
Kenichiro Teshima
BAE Byeong Geon

Amr Mohamed Abdelhamid Mohamed
HALAWA
Yao ZHANG
SUNG Taehong
Amr Mohamed Metwally ISMAIELKe LI

CANBIN HUANGYANUAR Yudhi Isworo
Jishen JIANG
ZHENGXING WANG
GHOLAMREZA Bamorovat Abadi



19(RM100 of Chen Ruiqiu Building)

Coffee Break

15:00-17:00

14:30-14:45

14:15-14:30

14:00-14:15

13:45-14:00

14:45-15:00(RM121)

EnergyParallel SessionsˉEnergy

Chair:Yao
ZHANG(SJTU)

Lunch (No. 2 Canteen)

13:30 -14:45

13:30-13:45

Poster setup

12:15-13:30

漏KU漐

11:54-12:15

11:30-11:45

11:15-11:30

10:45-11:00

Energy(RM121)

N01
N10
N12
N02
N08

N03
Chair:
Zhengxing
N14
WANG

Parallel SessionsˉEnergy

10:30-10:45

Coffee Break

10:30 -11:45

10:00-10:15

9:30-9:45

10:15-10:30(RM121)

9:15-9:30

Chair:
SUNG
Taehong

Parallel Sessions- Energy

9:00 -10:15

9:00-9:15

ppt upload –Materials-RM117; Energy- RM121; Environment- RM114

8:30 – 9:00

Day Two: Monday December 5, 201684ϭϴ͗ϯϬ  ZĞĐĞƉƚŝŽŶ    ůůƉĂƌƚŝĐŝƉĂŶƚƐ         ϭϴ͗ϬϬ  ƌĞĂŬ;WƌĞƉĂƌĂƚŝŽŶĨŽƌZĞĐĞƉƚŝŽŶͿ
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ͲEĞǁĐŚĂůůĞŶŐĞͲDWh^ƐŝĂͲ^dϮŶĚƐƚĂŐĞ

Ⅲ-1-11
キックオフシンポジウムセミナープログラム

85





ďƐƚƌĂĐƚƐĨŽƌŬĞǇŶŽƚĞůĞĐƚƵƌĞƐ












*OREDOHQHUJ\FULVLVLVRQHRIWKHPRVWXUJHQWSUREOHPVSHRSOHIDFHWRGD\ 1RZDGD\V ZH FRQVXPH PRUH WKDQ  RI WKH HQHUJ\ IRUHOHFWULFLW\ JHQHUDWLRQ EHFDXVH HOHFWULFLW\ FRQVXPSWLRQ LV GLUHFWO\UHODWHG WR OLIH TXDOLW\ RI KXPDQ EHLQJV 7R GHYHORS DQ
HQHUJ\VDYLQJ VRFLHW\ HOHFWULFLW\ VDYLQJ LV TXLWH HVVHQWLDO ZKLFKKDV EHHQ PDLQO\ GULYHQ E\ WKH VWHDG\ DQG UDSLG GHYHORSPHQW RI
VHPLFRQGXFWRUWHFKQRORJLHV

Interdisciplinary Graduate School of Engineering Science, Kyushu University'RQJ:DQJ

7RZDUGVDQHQHUJ\VDYLQJVRFLHW\±WKHVKULQNLQJWUDQVLVWRUV

7KH LQIRUPDWLRQ WHFKQRORJ\ PDNHV RXU VRFLHW\ VR FRQYHQLHQW WKDW ZH FDQ KDUGO\ VHQVH
HQHUJ\FRQVXPSWLRQLQRXUGDLO\OLIH7RZDUGVDQHQHUJ\VDYLQJVRFLHW\OHWXVVWDUWIURPDQVZHULQJDYHU\VLPSOHTXHVWLRQKRZPXFKHQHUJ\LVFRQVXPHGE\MXVWRQHJRRJOHVHDUFK"VXVWDLQDEOH KXPDQ VRFLHW\ WKH VHPLFRQGXFWRU WHFKQRORJ\ QHHG WR EH IXUWKHU GHYHORSHG
5HVHDUFKHUVDUHSURSRVLQJQHZVROXWLRQVVXFKDVQHZFKDQQHOPDWHULDOVRIJUDSKHQHDQG
FDUERQQDQRWXEH QHZ WUDQVLVWRU VWUXFWXUH RI WXQQHO )(7 RQFKLS RSWLFDO LQWHUFRQQHFWLRQV\VWHPRQFKLSDQGV\VWHPLQSDFNDJH

RIFDOFXODWLRQHIILFLHQF\,QWKHIXWXUHZLWKWKHGHYHORSPHQWRI$UWLILFLDO,QWHOOLJHQFHDQG
,QWHUQHW RI 7KLQJV FRPSXWDWLRQ ZLOO FRQVXPH PRUH DQG PRUH HQHUJ\ 7R UHDOL]H D

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'XHWRWKHWLPHOLPLWDWLRQRIWKLVWDON,ZRXOGMXVWEULHIO\LQWURGXFHVRPHWRSLFVUHODWHGWRQHZFKDQQHOPDWHULDOVVXFKDVVWUDLQHG6L6L*HDQGSXUH*H $OWKRXJK 6L SOD\HG D SHUIHFW UROH LQ WUDQVLVWRU IDEULFDWLRQ ZLWK WKH UDSLG SURJUHVV RI
WUDQVLVWRU VKULQNLQJ ZH VWDUWHG IDFLQJ VHYHUDO VHULRXV LVVXHV IURP WKH EHJLQQLQJ RI VWFHQWXU\ VXFK DV WKH ORZ PRELOLW\ RI D YHU\ WKLQ 6L FKDQQHO DQG WKH KLJK OHDNDJH FXUUHQWGHQVLW\RIDYHU\WKLQ6L2JDWHILOP7RVROYHWKHVHSUREOHPVRXUJURXSIRFXVHGRQQHZ
FKDQQHOPDWHULDOVZLWKKLJKHUPRELOLW\DQGQHZJDWHILOPVZLWKKLJKHUGLHOHFWULFFRQVWDQW

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FLUFXLWV EDVHG RQ 6L 026)(7V %\ WUDQVLVWRU VKULQNLQJ ZH FDQ GHFUHDVH WKH SRZHUFRQVXPSWLRQ IRU HDFK LQGLYLGXDO WUDQVLVWRU DQG LQWHJUDWH PRUH WUDQVLVWRUVLQDVPDOOFKLS,QPRGHUQVRFLHW\PRVWRIHOHFWULFDODSSOLDQFHVFDQQRWHIILFLHQWO\ZRUN ZLWKRXW FRPSXWLQJ ,W LV ZHOO NQRZQ WKDW WKH FDOFXODWLRQ HIILFLHQF\ RI LQWHOOLJHQW

 

86

&RQYHQWLRQDO GRPHVWLF ZDVWHZDWHU WUHDWPHQW ::7 
EDVHG RQ WKH DFWLYDWHG VOXGJH SURFHVVHV UHTXLUHVFRQVLGHUDEOH HQHUJ\ IRU DHUDWLRQ a RI WKH WRWDORSHUDWLRQDO HQHUJ\  N:KP RI ZDVWHZDWHU  DQG IRUKDQGOLQJ WKH ODUJH DPRXQWV RI H[FHVV VOXGJH $QDHURELF
::7 XVLQJ PHWKDQRJHQV KDV WKH DGYDQWDJH RI QRW%XVDQ5HSXEOLFRI.RUHD'HSDUWPHQWRI&LYLODQG(QYLURQPHQWDO(QJLQHHULQJ3XVDQ1DWLRQDO8QLYHUVLW\ 

7DHKR/HH

IURP'RPHVWLF:DVWHZDWHU7UHDWPHQW

0LFURELDO)XHO&HOO6\VWHPIRU6DYLQJDQG+DUYHVWLQJ(QHUJ\&KLQD V UDSLG GHYHORSPHQW KDV UHVXOWHG LQ VLJQLILFDQW &2HPLVVLRQV ,Q RUGHU WR XQFRYHU WKH UHDO GULYHUV DQG SUHVHQW VRPHKROLVWLFSLFWXUHVRI&KLQD V&2HPLVVLRQV3URIHVVRU*HQJDQGKLV
WHDP PHPEHUV V\VWHPDWLFDOO\ VWXGLHG ORZ FDUERQ GHYHORSPHQWSDWKZD\V LQ &KLQD IURP ERWK UHJLRQDO DQG VHFWRUDO SHUVSHFWLYHV
$W WKH UHJLRQDO OHYHO KLV VWXGLHV LGHQWLILHG WKH FDUERQ HPLVVLRQXQFHUWDLQWLHV IRU WKH ZKROH QDWLRQ DQG H[SORUHG WKH NH\ GULYLQJ
IRUFHV WKDW LQGXFH VXFK DQ HPLVVLRQ E\ HPSOR\LQJ LQSXWRXWSXWDQDO\VLVDQGGHFRPSRVLWLRQDQDO\VLVPHWKRGVDVZHOODVUDLVLQJDK\EULG PRGHO  D FRPELQDWLRQ RI LQSXWRXWSXW DQDO\VLV DQG OLIH
F\FOH DQDO\VLV  IRU FDOFXODWLQJ FDUERQ IRRWSULQWV RI RQH LQGXVWULDO

7KLV VWXG\ SURYLGHV SURRI RI FRQFHSW WKDW WKH )$0)& V\VWHP KDV D SURPLVH IRU HQHUJ\VXVWDLQDEOHZDVWHZDWHUWUHDWPHQW   

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PJ/DQGPJ/UHVSHFWLYHO\7KHJUHDWHVWUHPRYDOVRI&2'DQG71ZHUHLQWKH
ILUVW DQG VHFRQG XQLW  NJ1PG RI 71 UHPRYDO UDWH  7KH)$0)& V\VWHP DOORZHGVLPXOWDQHRXV UHPRYDOV RI &2' DQG 71 IURP GRPHVWLF ZDVWHZDWHU DOWKRXJK LW OHG WRDSSOLFDWLRQ RI UHQHZDEOH HQHUJ\ FDQ KHOS RSWLPL]H HQHUJ\ VWUXFWXUH DQG DFKLHYHFREHQHILWVLQFOXGLQJ DLU SROOXWDQWV HPLVVLRQ UHGXFWLRQ  VXFK DV VRODU HQHUJ\ ZLQG SRZHU DQG WKHDSSOLFDWLRQRIJURXQGVRXUFHKHDWSXPSVWUDQVSRUWDWLRQ VR WKDW PRUH FRQFUHWH PLWLJDWLRQ PHDVXUHV LQFOXGLQJ ERWK WHFKQRORJ\ DQGPDQDJHPHQWH SROLFLHV  FDQ EH SUHSDUHG 2Q WKH EDVLV RI WKLV KLV WHDP H[SORUHG KRZ WKH

SDUN )URP VHFWRUDO SHUVSHFWLYH KH DQG KLV FROOHDJXHV VWXGLHG ERWK SURGXFWLRQEDVHG DQGFRQVXPSWLRQEDVHGHPLVVLRQVIRUDOOWKHNH\LQGXVWULDOVHFWRUVDQGUHFRJQL]HGWKHHPERGLHGHPLVVLRQV IURP VXSSO\ FKDLQ SRLQW RI YLHZ VR WKDW PRUH DSSURSULDWH VHFWRUDO PLWLJDWLRQSROLFLHV FDQ EH UDLVHG 7KHQ KLV WHDP IXUWKHU VWXGLHG VHYHUDO HQHUJ\ LQWHQVLYH VHFWRUVLQFOXGLQJ SRZHU JHQHUDWLRQ LURQVWHHO DQG FHPHQW DOXPLQXP WH[WLOH PLQLQJ DQG

<RQJ*(1*&KLQD VORZFDUERQGHYHORSPHQWDQRYHUYLHZ

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RSHUDWHGWRUHPRYHRUJDQLFDQGQLWURJHQFRPSRXQGVIURPGRPHVWLFZDVWHZDWHUZLWKDVKRUWK\GUDXOLF UHWHQWLRQ WLPH +57  RI  K 'XULQJ HLJKW PRQWKV RI RSHUDWLRQ WKH UHPRYDO
HIILFLHQFLHVRIFKHPLFDOR[\JHQGHPDQG &2' DQGWRWDOQLWURJHQ 71 LQFUHDVHGUHDFKLQJGLUHFWO\ IURP WKH RUJDQLFV LQ WKH ZDVWHZDWHU HYHQ DW DPELHQW WHPSHUDWXUHV %XW DQ
DGGLWLRQDO SURFHGXUH LV UHTXLUHG WR UHPRYH QLWURJHQ 7KLV VWXG\ GHYHORSHG D IODWSDQHODLUFDWKRGH0)& )$0)& WKDWZDVFRPSULVHGRIILYH0)&XQLWVFRQQHFWHGLQVHULHVDQG

0LFURELDO IXHO FHOOV 0)&V  KDYH UHFHLYHG DWWHQWLRQ DV D VXVWDLQDEOH ::7 WHFKQRORJ\EHFDXVH 0)&V FDQ WUHDW ZDVWHZDWHU ZLWKRXW DHUDWLRQ DQG FDQ SURGXFH HOHFWULFDO SRZHU

SURFHVVHVIRUWUHDWLQJWKHUHPDLQLQJSROOXWDQWVUHTXLULQJ DHUDWLRQ DQG LW SURGXFHV &+ ZKLFK FDQ EH
XVHGDVDELRIXHO+RZHYHUDQDHURELFWUHDWPHQWFDQUHVXOWLQORZTXDOLW\HIIOXHQWDQGKLJKRSHUDWLRQDOFRVWVEHFDXVH
RI WKH UHTXLUHPHQWV WR LQFUHDVH WKH WHPSHUDWXUH HJ WR  &  DQG DGG GRZQVWUHDP

Ⅲ-1-12

ダブルディグリー協定の延長合意の協定書

87

88

89

90

Scientific tour and Field Trip

Organized by Kyushu University

Spring Seminar

1

CAMPUS Asia
EEST

Welcome/Welcome-back to
Ḽ㏄䚸㧠㏄䚸୚ࠒଢТЬ

EEST Asia(9) Sengan-en and Shoko Shuseikan(UNESCO World heritage Site)(8) Shochu Brewery, Kirishima Joryusho

2(7) Takachiho-gawara(Old shrine of Kirishima-Jingu)(6) Kirishima - Jingu Shrine(5) Kyocera Co. Ltd, Kagoshima Kokubu Plant(4) Sakurajima (An active volcano
in Kinko-bay in Kagoshima)(3) Thermal power plant at Sendai(1) Minamata Disease Municipal Museum(2) Bird (cranes (㭯)) watching

Visiting sites

Ⅲ-1-13スプリングセミナー校外学習プログラム

91

25th
7:30-7:45 Check-out and Departure
8:30-9:50 Sengan-en and Shoko Shuseikan (UNESCO World heritage Site) (9)http://www.senganen.jp/en/top/
10:00
Departure (5 students will depart at 9:30 to Kagoshima station)
14:30-15:45 Free time in AEON-Mall near Fukuoka airport
http://fukuoka-aeonmall.com/
16:00 Arrival to Fukuoka Airport, International terminal

3

24th
8:30
Departure
9:00-10:30 Kagoshima Kokubu Plant, Kyocera Co Ltd. (5)http://global.kyocera.com/company/location/region/japan/kyusyu_okinawa.html
11:00-12:00 Kirishima - Jingu Shrine (6)http://www.kirishimajingu.or.jp/contents/keidai.html Distilled Spirit
12:00-13:00 Lunch
13:00-14:00 Shochu Brewery, Kirishima Joryusho (8)http://akarui-nouson.jp/wp-akjp/
14:00-15:00 Takachiho-gawara (Old shrine of Kirishima-Jingu) (7)
http://www4.synapse.ne.jp/visitor/index.html
15:30
Hotel Kyocera
15:30-18:30 Student Session II (Debate) (S-II)
15:30-16:30 Preparation for Debate session
16:00-18:00 Debate session among students on some topics related to Solar Energy
18:30-20:30 Dinner
20:30 Enjoy Onsen (Hot Spa) and good sleep

23rd
7:30 Departure
10:30 Arrival Minamata Disease Municipal Museum (1)http://www.minamata195651.jp/guide_en.html
12:00-13:00 Lunch
13:00-13:30 Bird (cranes (㭯)) watching (2)
14:30-16:00 Thermal power plant at Sendai (3)http://www.kyuden.co.jp/library/image/img_book/ebook/sendai_2/wysiweb_std_viewer.html
17:00
Check-in at Hotel Kyocera
http://h-kyocera.co.jp/en
17:30-19:20 Students Session I 䠄Discussion on Energy and pollution) (S-I)
19:30-21:00 Dinner and preparation for Debate
21:00
Enjoy Onsen (Hot Spa) and good sleep

Schedule of Scientific tour and Field Trip
in CAMPUS Asia Spring Seminar (23-25, Feb. 2017)

Departure from AEON-Mall

15:45

Free in Kyocera HotelFree in Kyocera HotelYour own at Michino-eki Kirishima

Free in Kyocera HotelFree in Kyocera HotelYour choice from
(1) Curry, (2) Oyako-don,(3) Ten-don, or (4) RamenYour own at Tsuru-no-sato restaurant

Free in Reisenkaku-HotelYou will have a chance to buy lunch box orequivalent at Sengan-en, Service parking on the4highway during bus trip or AEON-Mall

6:00-7:20

Breakfast
25th Lunch

18:30-20:30

Dinner

7:00-8:00
12:00-13:00

Breakfast

19:30-21:00

12:00-13:00

Lunch

Dinner

6:30-7:15

Breakfast

24th Lunch

23rd

Departure from Sengan-en

9:55

Information on meals

Departure from the hotel (Get on a Bus)

Check out at Kyocera Hotel

7:45

7:35

25th

8:30

Departure from Kyocera Hotel

Departure (Get on a Bus)

7:30
24th

Check out at Reisenkaku Hotel

7:00

23rd

No delay at Departure !

92
5Mission of the museum
The aim of the Minamata Disease MunicipalMuseum is collecting andpreserving valuable materials about Minamata disease which isconsidered as one of the earliest pollution problems in Japan, andhanding down the lessons and experiences of Minamata disease to future
generations so they do not fade away. Through displays and storytellers,
we exhibit and tell the history and present situation of Minamata disease
and the hard situations that patients experienced, such as the sufferingand discrimination, in order to prevent the reoccurrence of disastrous
pollution like Minamata disease.
Since its opening in January 1993, about 700,000 people from within
Japan and from over 175 foreign countries visit us to learn about pollution,
the environment and human rights.

http://www.minamata195651.jp/list_en.html

1. Minamata Disease Municipal Museum6

93

If we are lucky, we can see cranes flying.

2. Bird (Crane) watching

7

Electric generator

TurbineOperation Start
Power output
Boiler6WHDP7XUELQH

Evaporation
Fuel
Chimney
Steam Pressure
Steam Temperature
Reheated Steam
Temp.
Rotation Speed
Capacity
VoltageFrequency

Plant No.2

Boiler

3,600 rpm
556,000kVA
18,000V
60HZ

Chimney (200m)

3,600 rpm
556,000kVA
18,000V
60HZ

8July, 1974
September 1985
500, 000 MW
500, 000 MW
1,750t/h
1,700t/h
Heavy Oil
Heavy Oil
Combined 200m
24.12MPa
538 Υ
538 Υ
566 Υ

Plant No.1

3. Sendai Thermal Power Plant

94

2004

2009
2014

9

Geological history
Sakurajima is located in the Aira caldera, formed in an enormous eruption 22,000 years
ago.[5] Several hundred cubic kilometres of ash and pumice were ejected, causing themagma chamber underneath the erupting vents to collapse. The resulting caldera is over
20 km (12 mi) across. Tephra fell as far as 1,000 km (620 mi) from the volcano.
Sakurajima is a modern active vent of the same Aira caldera volcano.
Sakurajima was formed by later activity within the caldera, beginning about 13,000 years
ago.[6] It lies about 8 km (5 mi) south of the centre of the caldera. Its first eruption inrecorded history occurred in 963 AD.[7] Most of its eruptions are strombolian,[7] affecting
only the summit areas, but larger plinian eruptions have occurred in 1471–1476, 1779–1782
and 1914.[8]Volcanic activity at Kita-dake ended around 4,900 years ago: subsequent eruptions havebeen centered on Minami-dake.[9] Since 2006 activity has centred on Showa crater, to theEast of the summit of Minami-dake.[10]Sakurajima (Japanese: ᱜᓥ, lit. "Cherry Island") is an active composite volcano(stratovolcano) and a former island in Kagoshima Prefecture in Kyushu, Japan.[1] Thelava flows of the 1914 eruption caused the former island to be connected with the Osumi
Peninsula.[2]The volcanic activity still continues, dropping large amounts of volcanic ash on thesurroundings. Earlier eruptions built the white sands highlands in the region. As of
March 2014, the volcano is under a Level 3 (orange) alert by the Japan Meteorological
Agency, signifying the volcano is active and should not be approached. It is currently oneof three volcanoes with this status.[3]Sakurajima is a composite mountain. Its summit is split into three peaks, Kita-dake(northern peak), Naka-dake (central peak) and Minami-dake (southern peak) which isactive now.
Today's Kita-dake is Sakurajima's highest, rising to 1,117 m (3,665 ft) above sea level. The
 Û-wan. The former islandis part of the city of Kagoshima.[4] The surface of this volcanic peninsula is about 77 km2(30 sq mi).

4. Sakurajima (http://en.wikipedia.org/wiki/Sakurajim)
5. KYOCERA Corporation, Kokubu Factory

10

95

6. Kirishima Jingu Shrine

11

Place of ኳᏞ㝆⮫ (Tensonkorin : the descent to earth of the
grandson of the sun goddess)

Old Kirishima- Jingo Shrine

7. Takachiho-gawara

12

96

Potato Shochu (Distilled Sprit) Brewery

8. Kirishima-cho Jyoryu-sho

13

Designation as Scenic Beauty May 15,1958

50,000m2

1658

Year of Completion

Sengan-en Tsuketari
Kekuraokariyateien

Bogakuro Pavilion(Bamboo Grove)

Senjingan

Kyokusui Garden

Konan Chikurin

14

Japanese garden harmonized with Chinese culture Satsuma was a south door of Japan.
The Shimadzus governing there was aggressive to receive things Chinese via Ryukyu
Kingdom, and, as a result, influenced by the Chinese culture. Under such environment,
Chinese gardening methods was applied in many places of Sengan-en though it was
actually Japanese garden, so it shows unique harmonized beauty.
They say that Bogakuro Pavilion, a Chinese style building, presented by a Ryukyu king,was used when feudal lords of Satsuma entertained missions from Ryukyu Kingdom. The
floor was copied from the tile-made floor of Epang Palace in the beginning of Qing
Dynasty, and the handwriting in the frame from that of Wang Xizhi at the time of Jin
Dynasty in the 4th century. Chinese characters "༓ᑜᕑ" were curved on the rock in thehill behind the house.
These curved characters were often seen in Chinese style gardens. The backyard has
Kyokusui Garden where Kyokusui banquets, originated from the purification ceremony inChina, used to be conducted. In further back, there is Konan Chikurin(Bamboo Grove)
where imported Phyllostachys edulises or Moso Bamboos form China were planted in the
middle of Edo Era. This Moso
Bamboo spread all over Japan from this garden. It is said that they made Kyokusui Garden
and Konan Chikurin, highly motivated by Lanting or the Orchid Pavilion which was avilla of Wang Xizhi located in Lanzhu, Shaoxing City, Zhejiang Province of China. Thus,
the influence of Chinese culture can be seen in many parts of Sengan-en.

Sengan-en was built by Mitsuhisa, the 19th head of the Shimadzu family in the early Edo
period, and its name was given after Xian Yan in lung hau shan of China. ( Xian Yan in Chinesecharacters is pronounced "Sengan" in Japanese.) This daimyo's garden fascinates not only local
people but also tourists from home and abroad with its beauties of four seasons and also thespectacular view

Area

Formal Name

9. Sengan-en

97

Shoko-Shuseikan main building was registered National Important Cultural Properties.

Special Building was opened.
Main Building was Renewal opened“The group of modernization industorial heritage in Kyushu Island and Yamaguchi
Prefecture”, including the former “Shuseikan” industrial complex and the former machine
factory was put on the list of World Heritage.

Jun.21, 1962

Mar.5, 1990
Oct. 8, 2005

Jan.5, 200915

The machine factory was constructedMuseum ”Shoko-Shuseikan” open(managed by Shimadzu family).
Managed by Shimadzu-limited.
The site was registered National Historic Site.

May 1865
May 22, 1923
Nov. 18, 1956
Feb. 25, 1959

Highlights of exhibition
䖃The model of the reverberatory smelting furnance and the ship of Ryukyu.
䖃Machine exhibition corner like operation.
䖃Various special exhibitions of every season.
Shoko-Shuseikan has exhibited the history of the Shimadzu family and Kagoshima.
There is a rich history and a culture which Kagoshima was brought by the sea.
Shuseikan projects, the modernization of Satsuma domain also received a big
influence from overseas. We explain about the Shimadzu family, the sea, and themodernization using a lot of materials, models and images

The Birth Place of Modernization of JapanThe end of Edo period (19 C.), with the appearance of the ships from the great
western powers in Japanese waters, Japan faced an external threat. SHIMADZU
Nariakira, the lord of the Satsuma clan promoted modernization andindustrialization projects on the larger scale. He constructed an industrial complex
in Iso on the outskirts of Kagoshima, and named it “Shuseikan”. After his death, themachinery factory was constructed by the people who succeeded his dying wishes
in 1865. At now, it becomes the main building of historical museum”ShokoShuseikan”, and is specified for the important Cultural Property.

Please Visit this building(one of the most important heritages for Engineering

Museum Shoko Shuseikan (ᑦྂ㞟ᡂ㤋)

HikaruKazutaka
XiaoxuShuranJing
Youngseok
Eunsik
Eunju
Yao

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M
M
F
F
M
M
F
F

KU
KU
SJTU
SJTU
SJTU
PNU
PNU
PNU
PNU
Group 3 Pro-Solar thermal
Tokumitsu
Yu
M KU
Nishimura
Akiko
F KU
Lin
JichaoM SJTUWang
Qi
F SJTUYuRuiF SJTUJu
HongsuM PNU
HamSeongkwan M PNU
Jeong
JuYoung
F PNU

NakataOhashi
Jia
Li
Hu
Lee
Sung
Lim
WenhuiGroup 1 Pro- Biomass

Zaizen
Deng
He
Yin
Kang
Kang
Je
Kim

YutaroNodokaFeng
YizhenYan
Jeong Ho
Yusub
Youngwook
Hongying

M
F
M
F
F
M
M
M
F
Group 4 Pro-wind
KotaroM
ZhiweiM
HaixiaF
MengsiF
MinwooM
Dongseok M
Gyeongju
F
HyerinF

Kawahara
Katsuki
Liao
Sun
Huang
Yang
Kwak
Cho
Li

Group 2 Pro-Photovoltaic

KU
SJTU
SJTU
SJTU
PNU
PNU
PNU
PNU

KU
KU
SJTU
SJTU
SJTU
PNU
PNU
PNU
PNU

16

In the Debate Session, students are divided into 4 groups, andeach group makes short presentation (10 min) on their summaryfor encouraging assigned one of 4 key renewable energy sources,(1) Biomass(2) Photovoltaic (Solar Cell)(3) Solar thermal(4) Wind
Then debate on pro- and anti- shall be made.
All attending profs. will judge.

S-II Students Session (Debate Session) at 24th evening

After short introduction on Energy and Pollution,
all students will be asked to present their impressions orideas/opinions on Energy and pollution relating what they will
have seen during the scientific tour.

S-II Students Session (Discussion Session) at 23rd evening

98

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318

6-78

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17

Ⅲ-1-14 スプリングセミナーアンケート回答

鹿児島地方校外学習に関するアンケート結果まとめ(学生 34 名中 34 名ならびに PNU 教員 1 名、合計 35 名が回答)

Kagoshima
How was the study
trip as a whole?

Study Tours

2017

quite well

well

Poor

21

13

1

What was the most impressive/interesting site among them?
水俣病資料館

ツル

発電所

京セラ

霧島神宮

仙巌園

高千穂河原

蒸留所

その他

9

1

3

6

2

13

0

1

0

What was the least interesting site among them?
水俣病資料館

ツル

発電所

京セラ

霧島神宮

仙巌園

高千穂河原

蒸留所

その他

4

11

4

2

3

1

4

4

2

＜水俣病資料館＞
・I learn about the environment save and we can prevent to the disease.
・This place related to Minamata disease that I had known for a long time.
・I can realize importance of the environmental conservation.
・It made me know how serious results the environmental pollution could lead to and made me
realize the importance of enviromental protection
・The suffering of patient makes me impressed, Comparison of

the past and present in Minamata

is also impressive.
・From visiting the Minamata Disease Municipal Museum, I have known that the environmental
problem is very serious and we should take measures to solve it.
・I could feel how important to protect our environment. Once our surroundings are polluted byhuman's action, it will become a severe disaster for our lives.
・I realized the seriousness of environmental pollution.
・I learned a lot of things at the museum.
＜川内発電所＞
・Because I'm interested in plant system.
・I can see how the power plant works directly.
・I have interest in power plant.
＜京セラ鹿児島国分工場＞
・身の回りの物から、最先端の物まで幅広い分野に貢献する部品を製造していることが知れた。1mm 以下のサイズの半導体の数々には驚かされた。
・lots of expensive and effective experimental equipment.
・high technology company, highly respectable

99

・It shows me directly this tragic history,
・Because the company is really great
・I could see good products made by Kyocera＜仙巌園＞
・It's very beautiful and historical site.
・I'm interested in cultural construction
・I was able to refresh.
・It was a very beautiful place and I bought many items as a souvenir of japan there.
・Very beautiful place with a good view of Sakurajima
・It's my first time to see the living house of feudal lord. It gives us a general impressionof the live in the ancinet time.
・It is very beautiful,clean, and peaceful.
・Because the Sengan-en and Shoko Shuseikan showed us the amazing traditional Japanese gardenstyle as well as the harmony between the nature and human society proving that thesustainable development can be realized.
・It has a beautiful sight.
・The view is very beautiful and the air is very fresh＜霧島神宮＞
・the reason of why chose kirishima shrine that I felt real japan. another places were similarin KOREA. one of the best place in Japan.
・I have really wanted to visit the shrine. And I was very impressed.
＜Please feel free to fill in with your opinion or suggestion＞
・The moving time was so hard to endure.（×8）
・ありがとうございました。また参加したいです。
・Thank you for inviting us to japan. Great experience .
・Thank you for made schedule. I really happy that time. I will go to kyushu again.
・I personally thought that I wanted to stop at a bookstore or several places. But it was alittle hard. The first day, It would have been nice if we arrived earlier in Japan. But I
know it was difficult.
And, Japan is famous for its variety of festivals. If possible, it would be nice to plan toexperience Japanese festival for a while. Of course, I know this is also difficult. But
these are ONLY SUGGESTIONS. Please feel easy.
Overall, it was very good. It was a pleasure to visit various places related to Japaneseculture and Japan as well as places related to environment, science and technology. It was
not only beneficial time, but it was really interesting. Thank you very much!
・The trip is substantial and i can learn much things from this activity.
・I felt nature of Kagoshima thorough this trip. I think we have to keep nature.
・The schedule was so tight that I was very tired. But, some places such as Sengan-en andShoko Shuseikan and Shochu brewery factory were good for me.
・I had a wonderful trip in Kagoshima area. Thanks for your help!

100

・I felt that density should be lowered and each event should raise high quality.
・Please contine this activity year by year.
・It is of great meanning, and the professors in this program are so friendly,
・The schedule was too full, but arranging a lot of beautiful scenic spots make us fully getrelaxed. Thanks for it.
・I'm so appreciate for your perfect schedule, patience and kindness. This busy whilesubstantial trip has provied us great chance to have deeper understanding of the Environment
and Energy.
・The Kagoshima field trip was organized very well. We have visited many sites in 3 tays andlearned a lot about environmental problem and energy. However, it was a pity that we have nochance to visit Kyushu University.
・on the whole, the spring seminar is nice, but the worst thing is we spent much time taking
the bus・Firstly, I should say thanks to CA office to organize this trip for our students. Everyone
denoted their heart and soul to manage this trip especially Prof Tanabe. I was impressed bytheir contribution. Next, the places I visited strongly show the importance between human's
action and environment, which means the cooperation of those to keep sustainable world isnecessary.
・I should have speak more at debating session
・It was a great chance for me to meet other country's friends and I'm definitely appreciate
for this program.
・I was very interested in others opinions about renewable energy. And this trip was very fun
because we could visit many places I haven't ever been to go.
・I personally thought that we wasted time for migration from a place to another. Maybe we could
work for the presentations in Fukuoka and do the all things about it. Also, using a bus fortransportation to go to Kagoshima from Fukuoka is not a good ideal, I thin101

Ⅲ-1-15

各種証明書（DD修了生が受領した修了証書及び学位記等）

102

103

104

105

106

107

108

10:25 - 10:50 “Gas Separation Membranes Based on Amphiphilic Graft Copolymer”
Prof. Jonghak Kim (Department of Chemical and Biomolecular Engineering,
Yonsei University, Korea)

10:00 - 10:25 “Material Design of Single Crystalline Oxide Nanowires and Their Promises for
Nano IoT Device Applications”
Prof. Takeshi Yanagida (Interdisciplinary Graduate School of Engineering
Sciences, Kyushu University, Japan)

09:35 - 10:00 “Durable & High Performance PEM Catalyst Design”
Prof. Yong Gun Shul (Department of Chemical and Biomolecular Engineering,
Yonsei University, Korea)

Invited Lectures (Chair: Prof. M. Ohtaki)

Prof. Yong Gun Shul (Department of Chemical and Biomolecular Engineering,
Yonsei University, Korea)

09:20 - 09:35 Opening Addresses
Prof. Akira Harata (Dean, Interdisciplinary Graduate School of Engineering
Sciences, Kyushu University, Japan)

Opening (Chair: Prof. J. Tanimoto)

08:50 - 09:20 Registration at Chikushi Hall, Chikushi campus

Thursday, February 2nd

ProgramKyushu University Program for Leading Graduate Schools “Advanced Graduate Program in
Global Strategy for Green Asia”

Collaborative Graduate School Program for Global Human Resources Development in Energy
and Environmental Science and Technology (CAMPUS Asia EEST)

Point of Contacts:
Prof. Michitaka Ohtaki
Department of Applied Science for Electronics and Materials, Interdisciplinary Graduate Schoolof Engineering Sciences
Research and Education Center for Advanced Energy Materials, Devices, and Systems
Kyushu University, Japan
Phone & Fax +81-(0)92-583-7947
E-mail: ohtaki@kyudai.jp

11:50 - 12:00 Closing Remarks and Group Photos

Closing

Organized byInterdisciplinary Graduate School of Engineering Sciences (IGSES)
Kyushu University, Japanin association with
Kyushu University Platform of Inter/Transdisciplinary Energy Research (Q-PIT)

11:25 - 11:50 “First Principles-based Design Concepts for Fuel Generation Materials”
Prof. Byungchan Han (Department of Chemical and Biomolecular Engineering,
Yonsei University, Korea)

Chikushi Hall, Chikushi Campus, Kyushu University, Kasuga, Fukuoka, Japan

10:50 - 11:00 Coffee Break
11:00 - 11:25 “High-performance Thermoelectricity in Synthetic Minerals Based on Copper and
Sulfur”
Prof. Koichiro Suekuni (Interdisciplinary Graduate School of Engineering
Sciences, Kyushu University, Japan)

February 2nd, 2017

The Third Joint Symposium of Kyushu University and Yonsei University(SKY-3)

Ⅲ-1-16
延世大学との研究交流ジョイントワークショッププログラム

Extremely

Extremely

Extremely

Extremely

Extremely

Significant

Extremely

Significant

SJTU

SJTU

SJTU

SJTU

SJTU

SJTU

SJTU

PNU

ZHU XINGWU QIANGQI Ting

YOU SHENGSHUDAI Liya

YU Jiangpeng

DING Jie

SHIN Minho

Extremely

Extremely

Significant

KU

高橋 智美
Takahashi
Tomomi

Significant

KU

KU

岩下 大空
Iwashita Hirotaka

Extremely

手嶋 健一郎Teshima
Kenichiro

KU

西村 仁宏
Nishimura
Yoshihiro

Extremely

KU

KU

沖田 敬之
Okita Takayuki

1. How were yousatisfied with thisprogram as awhole?

秋山悟
Akiyama Satoru

Home
University

Name

109

Very good

Very good

Very good

Excellent

Excellent

Excellent

Excellent

Excellent

Excellent

Excellent

Excellent

Very good

ExcellentGood

2.Did you get enoughmentorship from yoursupervisor in the Host
University?

Excellent

Excellent

Very Good

Excellent

Excellent

Excellent

Excellent

Excellent

Excellent

Excellent

Excellent

Excellent

Excellent

Excellent

特になし

Living in dormitory with anoisy roommateYes

中国に5ヶ月間滞在したとい
う経験

Yes

Yes

The method and courage tocommunicate withforeigners.

campus life with my lab member

It was very impressive
I felt somthing lacking
experience because it was
because other campus asia
first time I could share mymemeber didn't come.（後期１idea and awareness with
人だけの来学）Japanse friends.

Yes

Yes

The open field of vision
Got to know how the outerworld think about China andChinese people

Yes

Embarrassed in barber's
because of language

Communication skills

The meal

Everything is great.

Widen my horizen.

Not skillful enough with thelanguage.

Yes

Yes

to have an global view of mylife

I don't know how to speak
Japanese

Yes

Yes

Yes

海外経験

多くの友人を得たこと。
講義などを通じて異分野の知識を得て自分なりに考える時間が持てたこと。

I did not study Japanese very Provide me with morehard.
chance.

渡航初期の体調不良

手続きや提出物の連絡などを早めにしてほしい。特に単位互換の書類は留学前にある程
度書いておくとスムーズだったと思う。

The various experience in Japan which was quite different from those
Nothing special
in China.

Have my lost things found backThe hardwork of teachers impress me a lot.

The convience of Japanese society like hospital

Gaining more friends.

We were guided to Nagasaki to visit the head office of Mitsubishi

All the supports and assistance from Campus Asia.

研究室生活

上海交通大学の学生が熱心に勉強している姿を見て刺激を受けた。
自分のとは違う分野を勉強している友人もでき、異分野の話が聞けて興味深かった。また、自分の勉強している分野について専門外の人に英語を使って分かりやすく伝える力が身についたと思う。英語
で論文を書いたり発表したりする機会も多くあり、よかった。

Yes

Yes

Yes

7. Do you think you
have got or will getsome advantages
with getting DD?

Understanding manydifferences among three
countries

中国へ留学に行く前に、もっと中国語を勉強しておけばよかった 英語を使うことに臆することがと自分の努力不足を痛感したこ なくなったことです。
とです。

6. What will be the most important
5. What was the worst thing in your life
thing among those you have got inin abroad?
this program in your future?

授業においても日常生活においても、英語を話さなければならない 真冬にお湯が出なくてシャワー 英語を話す機会をたくさんを数日浴びれなかったこと。
もらえたことという状況

東チベットや北京に旅行して中国文化に触れたこと

Taking classes in China.

外国人の友達ができたことで、視野が広がり、様々な価値観を理解できるようになったことです。

3. Did you get enough support by
CA office or officers in the Host 4. What was the best or the most impressive thing in abroad?
University?

No

No

Yes

No

No

Yes

Yes

No

Yes

Yes

Yes

Yes

Yes

Yes

・Life in abroad

・nothing special

・Lectures in Home University

・Thesis studies in Home University

・due date for the thesis submittance tothe host university

・due date for the thesis submittance tothe host university

・Thesis studies in Home University
・Lectures in Host University

・Thesis studies in Home University

・Lectures in Host University

・Thesis studies in Home University
・Lectures in Host University

・Thesis studies in Home University
・Lectures in Host University
・Communication with using English
・ Life in abroad

・Thesis studies in Home University

・Thesis studies in Home University
・Lectures in Host University
・Communication with using English
・Life in abroad・due date for the thesis submittance tothe host university

・Lectures in Host University

8. Did you feel any
difficulties tograduate two master 9. What was the most difficult thing among following points?
courses in both
Universities?

Ⅲ-1-17 個々の学生の満足度調査結果

110

Quite well

Quite well

Quite well

Quite well

Quite well

Quite well

Quite well

ルームメイトとも仲良くなれて寮生活はとても楽しかった。下の階に水漏れがあったがすぐに対応してもらえた。

ご飯がおいしくないMore communication with other students
should be promoted.

i enjoyed it very much with a share house
where you can make many friends.

Quite enjoyed.

Great

I like the environment of my dormitory
very much.

Quite wellGood

Enjoyable.

It was good.

Good

体力がある

Quite well

お湯が時々出なかったり、断水したりしたことが大変でした。また、ルームメイ
トとの生活スタイルの違いが喧嘩につながったこともありました。

Very nice. I can communicate with peopleof different culture

交通大の学生の方が留学や海外への就職などを考えている人が多かった。

not enough

水周りのトラブル（トイレがよく詰まる
など）

Yes

Yes

Total different feelings. They were more polite, gentle andcomfortable to live with.

Every people in campus or lab member was very kind.

Yes

Yes

Yes

Yes

Yes

Yes

Yes

Independent

They are quite kindness and help me a lot.

Japanese students are very kind but a little shy.

Polite and shy.

there are fewer students in KU and people are very
friendly when i met problems

They study very hard.

Yes

とにかくフレンドリーな人が多かったです。私は初め、一人でいることが多かったですが、いつも誰かが話しか
けて来てくれたのでコミュニケーション能力を磨くことができました。

Yes

Yes

中国人学生は研究に対するモチベーションが高かった

Yes

Students in SJTU are studying and researching harderthan Japanese are.

Quite well

Noisy roommateYes

I think there are many lecture.

I hope there will be better match between the majors in different universities.

It might be bettered if with more scholarship (kidding). Quite nice now

I wonder if we can learn more lectures or not.

Arrage more activities to promote communications between different background students.

Campus Asia is a great program. I hope it will be better and better.

if it is possible, train the basic Japanese 3 month before heading to Japan.

More communication should be advocated.

とてもよい経験になりました．

僕自身このプログラムに参加できてすごく良かったと思うので次年度の学生にもどんどん参加してほしいです。入
学してすぐに応募しないといけないし、指導教員の許可も取らないといかないし、書類の提出もしないといけないということで結構慌ただしかったので、難しいとは思いますが入学前から周知できるような機会があればいいと思います。KUの先生にもプログラムの意義を理解して協力的になってほしいです。

キャンパスアジアは英会話の授業やサマースクール、留学の機会など、たくさんの英語コミュニケーションの時間を私に与えてくれましたが、それによって、留学先のクラスメイトと話しがかみ合わなかったり、自分の思いをう
まく伝えられずに苦悩する日々を味わいました。しかし、今思えばそれが無ければ私は成長することができなかったと思います。TOEICの点数は500点台から留学後には810点になり、いろんな人から英語がうまくなったねと言ってもらえるようになりました。また、留学先での授業や修論の発表という形で、テクニカルな分野のことも英語で話さなければならなかったため、毎日の努力に意味を見出すことができ、日常会話だけでなく幅広い知識を英語で身につけることができました。これは単なる語学留学では絶対にできないことなので、将来的に仕事で英語を使う
時に必ず役に立つと思います。このプログラムが永続的に続き、もっと世の中にキャンパスアジアのダブルディグ
リープログラムが周知されることを願います。

授業が多く研究があまりできなかったので、研究する時間をもっと割けるとよいと思う。

Excellent program.

九州大学に在学中の3年間、多くのことをこのプログラムを通じて学ぶことができました。大変お世話になり、誠にありがとうございました。今後の社会人生活においても、ここで得た経験を活かし、世界をより良い方向へ変えていきます。また田辺先生や九州大学キャンパスアジアのスタッフの方々には何度も何度もご迷惑をおかけし、その度に助けていただいて、本当にありがとうございました。

13. Did you have agood relationship
Please write your opinions or suggestions
with your supervisor
in host university?

留学中、海外の人達がとても親切にしてくれたことです。色んなことを教えてくれたり、気さくに声をかけてくれたりと、とても親切にして頂いたことが印象に残っています。

Quite well

とても貴重な経験ができました。朝起きてから夜寝るまで共に時間を共有していたため、様々なことを寝るまで語り合いました。とても楽しかったです。

11. Have you had chances
12. Please give your impressions on students of Host University comparing with those
10. How did you like your life in the dormitory of Host University? to exchange ideas with yourin Home University.
friends in Host university?

111

PNU ƔǒᲯӸưŴSJTU ƷᲱӸƸƢǂƯЭ஖ƴŴPNU Ʒ‫ܖ‬ဃƸᲯӸɶᲬӸƕЭ஖ƴஹ‫ܖ‬   ȷҾဋ‫ۀ‬ՃᧈǑǓŴ᝻૰ᲮƴؕƮƖŴʻ࠰ࡇ DD ဃƱƠƯλ‫ܖ‬ƞƤƨƷƸ SJTU ƔǒᲱӸŴᲯ ࠯঺ᲬᲲ࠰ࡇ Э஖ӖλǕသ‫ܖ‬ဃƴƭƍƯ   Ტ᝻૰ᲮᲴӖλ‫ܖ‬ဃɟᚁᘙŴ଺᧓лᲣᲭ ǨȍȫǮȸ࿢‫׎ܖ߻ྸؾ‬ᨥǳȸǹဃᲢDD ǳȸǹŴ᩼ DD ǳȸǹဃᲣƷൿ‫ܭ‬১ᛐ̔᫂ӏƼ১ƞǕƨŵ ‫ܖٻ‬σӷƷǹȗȪȳǰǻȟȊȸƳƲƷ෇ѣǛႮǓᡂǉʖ‫ܭ‬ưƋǔƜƱƷᛟଢƕƋǓŴʕᒍᛖ૙ᏋŴ207 ưƷǵȞȸǹǯȸȫӋьŴ̲ᛯɶ᧓ႆᘙ‫ݙ‬௹ᲣƢǔʖ‫ܭ‬ưƋǔƜƱŴƨƩ
ƠŴƜǕǒƷ෇ѣƸƢǂƯЭ஖ƴᨼɶƠƯƍǔƨǊŴ੔৸ൿ‫ࢸܭ‬ƸŴࢸ஖Ʒ‫ܖ‬ဃӖƚλǕŴᡫჷƕƳƞǕƨƜƱƷ‫إ‬ԓƕƋƬƨŵ

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Ⅲ-2-1
国内PDCA(キャンパスアジア)委員会議事録112ᢔ‫ܖ‬ဃӏƼӖλǕ‫ܖ‬ဃƷਦ‫ݰ‬૙ՃǁƷɶ᧓‫ݙ‬௹ƝӋь̔᫂ƳǒƼƴŴǵȞȸǹǯȸȫɶƷᜒ፯ƴƭƍƯƷƝңщ̔᫂ƕƳƞǕƨŵǇƨŴᜒ፯ƴƭƍƯƸŴᲫᅹႸᲫᲫᲪЎƷᜒ፯଺᧓ᲢஇࢸƷᲫᲪЎ᧓ƸȆǹȈᲣƱƳƬƯƍǔƜƱƱŴPNU ǁƷบᑋ଄ᝲƴƭƍƯǋǭȣȳ
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118



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PDCA meeting Agenda (Revised)

119

5. Timing of enrollment and outbound to Host University
KU and PNU allow delay of outbound start of a DD exchange student to Host
University from his enrollment, while SJTU could not wait too long because DD
students have to meet the CSC scholarship application deadline. .Nevetherless,
SJTU will allow delayed inbound of DD students with reducing scholarship to be a

- KU will accept 1-2 additional DD students from PNU and SJTU who will beenrolled in Sep.2016 and graduated at March 2018.

4. New DD students (Continuation of DD in the present framework)- SJTU 7 to KU (all are in KU now) and students from SJTU to PNU are underrecruiting- PNU 5 to KU ( 2 are in KU now) and 5 to SJTU
- KU 5 to PNU and 5 to SJTU

3. Remaining DD students to graduate KU-SJTU and PNU-SJTU- 2 students (1 from KU to SJTU and 1 from PNU to KU) will graduate March 2017
- 1 student (Ms. Park Saemi) from PNU to SJTU will graduate at September,
2016, if she is able to submit her thesis before the end of May , and her defense
and thesis are approved.
- 1 student (Ms. Park Yeseul) from PNU to SJTU is required Credits transfer forMath from PNU to SJTU and revision of thesis. If both are approved she will
graduate Sep. 2017.

2. Results of 2nd Monitoring based on “Self-analysis Report” submitted to themonitoring committee
The report should be Common ground of understanding of the program”

1. Current status of CA in each country
Japan: MEXT has started new CA program for which support will start at Oct. or
Nov. 2016. We have to submit a new application.
China: Support from Graduate School of SJTU
Korea: Korean government also start to recruit for new CA program.

KU: Profs. Harata Akira, Tanabe Tetsuo, Wang Dong, Einaga Hisahiro, Hagishima
Aya, Yamamto Naoji and Ms. Ichimura Nahoko

Time 15:00-17:00
Participants
JTU: Profs. Yang Shengrong, Kong Lingti, Jiang Zhi, Mr. Cao Yang,
and Ms. Tao Yanyan, Cai Xiaochun, Du Shuai
PNU: Profs. Choi Gyungmin, Oh Jeongeun, Cho Youngrae and Dr. LEE Youngjin

April 27, 2016, at Shanghai Jiao Tang University

10. Requirements of thesis and thesis supervision for master DD
SJTU has suggested the importance of matching research topics of a DD student
between his (her) major in Home University and a research subject in a Host
university. The three universities acknowledge this. However referring the main
objects of thesis work being education, even if the matching is not enough HostPNU gave comment that Korean government will evaluate the new proposal as to put
on emphasis on the items such as DD, internship, trilateral rounds, etc.

9. New application to the next CA program
MEXT Japan requires a new application. KU has proposed new three targets andthe road map attached (Attachment 1).
Three targets are(1) Fixation and operation of the DD program developed in the previous CA program
as a regular program(2) Operation of Summers School as an open program Try to charge school fee fromstudents other than EEST course students(3) Realization of DD/JD in Doctoral course as a pilot program with quality
assurance in awarding DD as well as Credits given in the program
PNU and SJTU have agreed in general with two following modification.
(1) Number of exchange students(2) Order of hosting university of CSS
In addition, PNU has suggested to shift of the start of JD/DD 1 year earlier, which isapproved by the three universities. Consequently, the road map is revised asattached.

7. Summer school in PNU
Date is fixed in17-27 August, 2016 and under preparation in PNU.
The maximum of acceptable students will be 30 from each university.
,
8. Continuation of the program
In 2016, according to the 1 year extension of the present MOU for DD, the CA
program is continued. The three universities have agreed to extend the present MOU
for DD another 5 years. To do this further extension of the MOU is necessary.
Accordingly, the draft of agreement on the extension is proposed by KU. The draft shallbe revised in each university if necessary and hopefully to come to final agreement in
the next PDCA meeting in SS and to have singing ceremony in CSS seminar in fall at
SJTU.

6. Program changes
Some course systems in SJTU will be reconstructed in this year. Its detail will be
informed at the next PDCA meeting in SS at PUSAN

half.

Ⅲ-2-2
国際PDCA委員会議事録

120

Revised Road Map

Draft of MOU for student exchange (Renewal of the previous MOU)

Attachment 1

Attachment 2

Next PDCA meeting: during SS at PNU (August, 2016)

13. Exchange or short/long term visit of doctoral course students
As the initiation of construction of DD/JD program in doctoral courses, the three
universities agree to start exchange or short/long term visit in this year. In the last
PDCA meeting, the three universities have agreed to collect research subjects for
inbound doctor course students and those from PNU and KU were already distributed.
SJTU are kindly asked to collect the research subjects of SJTU professors and send
them to KU and PNU.
KU is ready to accept a few doctoral course students in short term.

12. Discussion on JD/DD of Doctoral course
The three universities agreed to construct a DD/JD program in their doctoral
courses. As the initiation, short/long term doctoral course students exchange areencouraged and the three universities agree to make renewal of the previous MOU(terminated at March 31, 2016) for students exchange in doctoral students. The draft isprepared by KU as attached (Attachment 2). The three universities shall startnecessary procedures to approve the MOU and hopefully come to final agreement in
the next PDCA meeting or even before.
The three universities agree to discuss procedure to construct the DD/JD program in
doctoral courses in the next PDCA meeting. They shall show requirements andlimitations to award doctor degree in each university, such as required Credits, thesis
supervision, defense, evaluation of thesis and other required condition for awarding
doctoral.

11. Documentation work and alumnus connecting network
SJTU proposed documentation of necessary procedures to award DD degree
emphasizing its importance. The three universities agreed and SJTU will kindly
initiate the documentation.
The three universities agree with establishments of alumnus connection, and SJTU
will also kindly initiate to do.

University will try to do best to find reviewers of thesis of the DD student to evaluate
in the Host University. For a better matching of the research subjects, the students
should submit their research contents at Home University to Host University as soon
as they have finished admission application.
Matching is more important in DD/JD programs in doctoral courses, which shall be
intensively discussed in planning of the program.

Immediately after getting the

In the earliest case, we could have the signingyears)

III. Extension of DD program (Simple extension of the present DD program for 5 more

representatives during the present PDCA meeting.

signed by Deans of organizing faculties of CA of the three universities or their

2. Extension of AGREEMENT ON STUDENT EXCHANGE for non DD students isceremony at the occasion of the next CSS.

offices of PNU and SJTU.

contents the three universities have agreed) and will contact to administration

approval, KU administration office will prepare three copies of MOU (of which

will approve the continuous CA application.

   PNU and SJTU have agreed to sign in, while KU is not ready until MEXT Japan

presidents or their representative

Consortium under CAMPUS Asia Program to be signed by three universities

1. Renewal of MEMORANDUM OF UNDERSTANDING on KU-PNU-SJTU

II. On signing of two MOU

SJTU has decided to continue the program.

SJTU : Although no official announcement has been given by Chinese government,

programprogram will be selected among 8 applications). Budget will be a half of the previous

KU : Japanese government is in selection process of continuous CA programs (8ours with similar budget as the previous one for

PNU : Korean government has agreed to continue CA for 8 consortium includingof CA

I. Current status of government supports in three countries on continuation or renewal

and Wang Dong.

KU : Profs. Mizuno Seigi (as a representative of Prof. Akira Harata), Tetsuo Tanabe

SJTU : Profs. Kong Lingti, Shen Zhemin, Tu Hengyong, Cao Yang.

ceremony), Dr. Yangjin Lee

Gyungmin, Lee Suk (Dean, College of Engineering, participated in the signing

PNU : Profs. Song Juhun, Yeom Eunseop, Cho Young-Rae, Kim Heeje, Choi

Participants

Venue: Meeting room 8209 in Building 107

Time: 16:00-17:20

Aug. 17, 2016, at Pusan National University

Minute of EEST Asia PDCA Committee Meeting (Draft)121

Since current DD agreement will terminate at March 2017, it should be renewed orConsidering all above revisions, Check List for awarding DD is revised as attached.



to PNU 7

Three PNU students will withdraw KU-PNU DD course.

to KU 8

to SJTU 5+1

to KU 8

to PNU 8

however his thesis rejected so his certificate is needed to re-issue by 2017)

to SJTU 3+3 (Lee Gwangseop's DD certificate already issued in 2016,

to KU 1to PNU 2

DD students.

- SJTU and KU have asked PNU not to impose Graduation Examination to theirleast 9 Credits.

Among the total of 12 Credits for the EST course, each DD students shall earn at- KU imposes special requirements on their EEST course students (DD students)

waived at SJTU.

should be charged by the host university. However, this tuition fee is kindly

tuition fee for the extended period after the graduation of the home university

is possible even after the graduation of his home university. In this case, however,- For a DD student, delayed graduation from his host university (one or two years)

SJTU to show a few candidate dates for the seminar.

CSS 2016 will be hosted by SJTU. To begin with, the committee has asked to

XI. CSS Seminar at SJTU

certificate is attached.

three universities and signed by three presidents or their representatives. Draft of thea certificate to show awarding DD in the framework of CA program organized by theInstead of awarding JD, which is, at present, hard to realize, it is proposed to issue

X. Signing if three presidents on certificate of DD graduation

During the faculty session in SS, this matter shall be discussed.

with covering staying cost (traveling costs are excluded).

KU are ready to accept a few short-term exchange students in doctoral course

and PNU have declined to do and asked not to do.

Research themes are collected in KU and PNU, while SJTU is not ready.

Although SJTU has noted to submission of an abstract written in Chinese, KU

IX. Students exchange for doctoral course“+” indicates delayed graduation

SJTU

PNU

KU

VIII. DD Candidates graduating at Feb./March 2017

- Defense for SJTU-KU DD students will be held at middle of January 2017.

The defense is done only once a year in January.

The opportunity to take defense is limited to the maximum of 2 times.

Master thesis should consist of more than 10,000 words.

- SJTU introduced a new regulation for thesis defense

2 Credits for Chines culture which cannot be transferred.

2 Credits for English writing which can be transferred from home universities.

6 Credits for mathematics which can be transferred from home universities.

- SJTU has revised compulsory courses as follows.

V. Revision of compulsory courses and defense 

From SJTU- Defense for PNU-SJTU DD students will be held at middle of December.

- Final submission date of Master thesis is the end of 2016.

- PNU requires submission of draft thesis until the end of November- Credits transfer shall be done between two universities as done in previous years

to SJTU enrollment 5 ( 2 delayed outbound (2017 fall semester))

to SJTU 5- Defense for PNU-KU DD students will be held at middle of December.

to PNU 3

VII. Schedule for DD students to be awarded DD

to KU enrollment 5 (1 drop out of school, 1 delayed outbound(2017 fall semester))

From PNU

From KU

withdrawal

IV. Confirmation of the number of DD students in fiscal year 2016 and that of

1. Attendance to lecture/seminar: more than 2/3 of total course hours.
2. Marks (results of answering quizzes or others): over 60 in full mark of 100.

discussed, and accordingly a new MOU or agreement shall be established.

For awarding Credits of the SS courses, a student shall fulfil following two requirements,

among the three universities.

VI. Requirements for awarding Credits of Summer School courses, which are common(revised parts are written in blue in the table)of renewed CA program, further extension or regularization of the DD program shall be

regularizing the DD program shall be established. In coming 2 or 3 years of operation

In addition, before the termination of the new CA program, a new MOU for

In the earliest case, the signing could be done at the occasion of CSS.

waiting the approval of the new application for the continuous CA program by MEXT.

continued. PNU and SJTU are ready to sign MOU for the extension, while KU is122

The next meeting will be held at the occasion of CSS in SJTU.

XIII. Next PDCA meetingmeals)

three universities (M1 and M2) will be invited. (KU will cover all costs excluding costs of

KU will host spring seminar at the end of February, 2017. All DD students among the

XII. Spring Seminar

Prof. TANABE Tetsuo, Coordinator of KU CA program, was not able to attend thisRemarks from Prof. TANABE Tetsuo, Coordinator of KU CA program

Profs. MIZUNO Seigi, WANG Dong, OSAMA Eljamal, Ms. ICHIMURA Nahoko

WU Yaojun

Review of all minutes in previous PDCA meetings
All the Universities agreed that no corrections are needed for all the minutes of

III.

- KU:

stage, KU can ensure the budget to cover necessary costs, such as

Although the budget is reduced by nearly half compared with that of 1stJapanese government has approved KU-CA programs for coming 5 years.

the 1st stage.

government and PNU with a total amount of budget similar with that ofstage of our CA program is financially supported by both Korean

the continuation of 8 existed ones and 9 newly approved ones. The 2nd- PNU: Korean government has agreed to launch 2nd stage of CA programs withrenewal of CA

Current status of government supports in three countries on continuation or

stage CA program.

attachment 1 was approved to be a formal record of all the PDCA meetings for the 1stprevious PDCA meetings, i.e. from 1st (2012.6.20) to 11th (2016.8.17). The document ofII.

read by Assoc. Prof. WANG Dong from KU.

points of our CA program. In the beginning of this PDCA meeting, the remarks were

PDCA meeting due to private reasons. He kindly prepared remarks to address essential

I.

KU:

Dawei, Ms. DU Shuai, Ms. LIU Yingcui, Ms. Pang Qianru, Ms. TAO Yanyan, Mr.

SJTU: Profs. YANG Shengrong, LIN He, XIONG Zhenhua, CAO Xinde; Mr. YANG

LEE Youngjin, Ms. YIM Wanghee (Coordinator)

PNU: Profs. JEONG Jihwan, KIM Heeje, CHO Younho, SONG Juhun, Research Prof.

Participants

Venue: Room 333, Chen Ruiqiu building

Time: 13:45 ~ 16:15

Dec. 5, 2016, at Shanghai Jiao Tang University

Minute of EEST Asia PDCA Committee Meeting (Draft)

123

IV.

program.

Nevertheless, KU will ensure the successful implementation of the CA

VI.

School, SJTU, will attend the signing ceremony on behalf of Prof. WANG

EnhancementofHigher

Educationz

From KU

8

to SJTU 6**
to PNU

7

to SJTU 5*zcorresponding materials to send to PNU.

new KU-CA pamphlets and newsletters to PNU. SJTU will also preparez

The three universities agreed to award Certificate for DD signed by theVII. To award “Certificate” signed by the presidents of the three universities

discussed between KU and SJTU.

on the booth for promoting our program. For this purpose, KU has mailed e

named TORIGOE Yutaro, to graduate from SJTU. This issue will beProf. LEE Youngjin mentioned that we should prepare some materials to put**Note after this PDCA meeting, some problems were found for a KU student,

Consortiums continued from the 1st stage like ours may just enjoy this forum.

response to PNU.

meeting of the 2nd stage CA program mainly for newly approved consortiums.

to submit the theses to SJTU again. SJTU will check this issue and give aProf. JEONG Jihwan gave a comment that this forum is a kind of kick-off

last year and approved by their SJTU supervisors. This year they are asked

Grand Ballroom, Seoul, Koreaz

LEE Gwangseop, have already submitted their theses to Mr. CAO Yang in the

Between Korea, Japan and China” Tuesday 13th December 2016 Conrad Hotel

z

to KU

1

to PNU 1
to KU*Among them, three PNU students, named PARK Saemi, PARK Yeseul, andFrom SJTU

Quality

Education (HEEC), and Korean Council for University Education (KCUE).

andThe names and conditions of possible DD graduate students in attachment 4
was checked. And the numbers of DD candidates are:From PNU

Degreesz

Confirmation of the names of possible DD graduate students.

(NIAD-QE), Higher Education Evaluation Center of the Ministry of

Academic

Monitoring report, which was commonly issued by National Institute for

There are no comments/suggestions from SJTU and PNU on the 2nd

quality assurance.

programs and only our program has successfully output DD students with

Yaguang.

Yaguang beforehand, and Prof. YANG Shengrong, Vice Dean of Graduate

However, PNU mentioned that in the gathering meeting of 8+9 CA

consortiums in Korea, our program was recognized as one of the three model

attend the signing ceremony, SJTU will have the signature of Prof. WANG

official information.

Since Prof. WANG Yaguang, Deputy Dean of Graduate School, SJTU, will not

Prof. LEE Suk beforehand.

of the CA program, so far all the three Universities have not received any newz

Suk will not attend the ceremony, KU is kindly asked to have the signature of

program.

Regarding the information on Monitoring and Final evaluation of the 1st stage

seminar. Prof. JEONG Jihwan will confirm this after going back. If Prof. LEE

ESE also attended this PDCA meeting to attach importance to the CA

The 1st Trilateral Rector’s Forum, “Shaping the Future of Academic Mobilityzzseminar for the second stage of the CA program.
zProf. LEE Suk, Dean of College of Engineering, PNU, may attend the spring

The signing ceremony will be held on February 22 at KU during the kick-off

corrections of the prepared text of MOU.

Prof. XIONG Zhenhua, Prof. LIN He, and Prof. CAO Xinde from ME andz

The three universities agreed to sign the MOU for DD without any

Signing of MOU on the extension of student exchange for DD degreez

SJTU promised to cover other cost of the CA program. Three vice deans

scholarship of DD students will be supported by Chinese government.

- SJTU: MOE has approved our CA program as one of the formal ones. Only thezV.

dinner on Dec. 12.

greatly affect the management of the CA program at least on KU side.

from KU, will attend this forum. However, all of them will not attend theProf. Yang Shengrong and Mr. Cai Yuping from SJTU, and Assoc. Prof. Wang

to quit at the end of March 2018 due to age limitation in KU. This willz

Besides the budget issue, Prof. Mizuno mentioned that Prof. Tanabe has

scholarship of DD students, summer school cost, and so on.

124

get the signature of PNU president and then to SJTU.

Certificate with the signature of KU president (Stamp), and send to PNU to

After finishing both defenses (KU-PNU and KU-SJTU, KU will prepare

IX.

X.

from

SJTU
KU

PNU

to
to

to

KU
SJTU

KU

Korean.

The nationality of the exchange students should be Japanese, Chinese, or

significant difference in awarding Dr. Degree.
General term of SJTU is 4 years for doctoral course. Only very outstanding

In the afternoon of 22th, 2nd stage CA kick-off seminar (ceremony) is planned

Among the three universities, as seen in the attachment 6, there arezz

The conditions to award Dr. Degree in each university was updated by three
Universities. Please check the updated attachment 6.

KU will host spring seminar on 22-25 FebruaryzzDiscussion on DD or JD in doctoral course

which student can find more detailed information of SJTU-ESE professors.

z

Spring seminaramount as that of CA DD student.

The exchange students will get monthly based scholarship with the same

The English-version homepage of SJTU-ESE will be finalized soon, throughand KU.
z

as already informed to KU and SJTU.

SJTU will prepare similar information for more professors and send to PNU

for short or long term in any time without limitation of numbers of students

field, laboratory introduction, to SJTU.
z¾ PNU will accept exchange students of Bachelor, Master, or Doctoral courses

PNU will send again the information of PNU professors, such as research¾ PNU will start the regular recruitment for DD in March 2017.

z

SJTU students are likely supported by their supervisors.

z PNU:

financial support are not determined due to the decreased budget at KU.
z

and a total number of 10-12 (max 6 each for PNU and KU).

KU will keep sending PhD students to PNU and SJTU. But the details of

future years by this budget.

same as those of previous years, namely a dead line around May 15th, 2017

¾ SJTU will also start the recruitment with the dead line and student numbersz SJTU:

numbers. PNU can also support oversea expense for several PNU students inthe budget mentioned in section VIII, i.e. the on demand budget from Korean
government. Therefore, there is no due date and limitation of student

XI.

from
from

PNU mentioned that this student exchange on PNU side is also covered by

1

3

2

exchange,

In the Japanese fiscal year of 2016, 6 doctoral course students will makeSJTU are equal or greater than 6, then max 6 each for PNU and SJTU.
zzz

total number of DD students is 12. If both the applicant numbers of PNU and¾ Dead line of the submission of application form is Dec. 25th, 2016. Maximum

Dec. 4th and 19 SJTU students joined the meeting.

¾ KU has started the recruitment. A recruitment meeting was held at SJTU onz KU:CA-involved PNU professors may be not able to attend the spring seminar.
Students exchange for doctoral coursez

Since PNU commencement ceremony is scheduled on Feb. 24th, somebefore we start the signing (stamping).

of Certificate should be officially checked and approved by three Universities

PNU and SJTU have promised to send the keynote speakers in the kick-off
seminar with the speech content in the field of EEST or global education.

After this PDCA meeting, a comment was given by Prof. Tanabe that the text

VIII. Recruitment of new DD students for the next fiscal yearzz

students (M1 students) and keynote speakers of PNU and SJTU.
zCertificate to KU and SJTU.

KU will cover the travel expenses and domestic accommodation for DD

The name of PUN president should be revised. The correct name is Chunzz

Please revise the text of Certificate if necessary, within two weeks.

Ho-hwan. PNU will kindly revised the president’s name and send the revised

and the signing ceremony of extension of MOU for DD will be held (seesection V).

presidents of the three universities. The signatures shall be done by stamps.

z

125

meeting, discussions to overcome them should be started.

conditions to award Dr. Degree in the attachment 6.

In the next PDCA

(Coordinator), Ms. LIM Seong Ju

Certificates signed by three presidents.

words. On the other hand, a low-level thesis cannot be approved even it

consists of more than 20,000 words.

22th afternoon Feb. 2017 at KU

middle or end of August. SJTU will propose possible date later.

SJTU will host the summer School in 2017. KU and PNU desire to have SS in

III. Summer school to be held in SJTU

graduation ceremony of KU. Remaining will be send to each student afterwards.

president’s sign and distributed to DD awarding students who will attend thetransfer them to SJTU to get her new president’s sign (stamp). Finally, KU will get her

SJTU from Feb. 23, 2017. After getting her president’s sign (stamp) on them, PNU will

certificates, the certificates shall be renewed because of the change of the president of

Although all names of students awarding DD are confirmed in the prepared

Confirmation of the names of possible DD graduate students and preparation ofII.

academic qualities, it can be approved even with a length less than 20,000

academic quality of the thesis. If a thesis contains enough scientific andHowever, KU sees some problem to make exchange of doctoral course students.

first stage.

SJTU has emphasized that the master degree in China is called small PhD

a length limitation of 20,000 words, SJTU attaches more importance on the

SJTU is getting some addition, while government’s support to KU is nearly 1/3 of theby some volunteer students from SJTU.

Therefore, the program can be continued in similar way as that of the first stage.

PNU get nearly the same support as that of the first stage.

English-version abstract to a Chinese-version one. This will be probably done

and the quality of the master thesis is essential. Therefore, although there isThree governments continue the support to CAMPUS Asia EEST ASIA.

SJTU promised to kindly help KU and PNU students to translate theirstage program

length of more than 10,000 words will be accepted.

Current status of CAMPAS Asia government support and Evaluation of the firstI.

no Chinese version abstract is needed, and a thesis written in English with a

graduate in March 2018. For the students who will graduate in March 2017,

Ms. Ichimura Nahoko, and Mibuchi Miki

Profs. HARATA Akira, MIZUNO Seigi, TANABE Tetsuo, WANG Dong,

This requirement will be adopted from the batch of students who will

Ms. LIU Yingcui
KU:

words.)SJTU: Profs. YANG Shengrong, Geng Yong, HE Yiliang, JIANG Zhi, ; Mr. Cai Yuping,requirement (20,000 words in English + a Chinese abstract, instead of 10,000

School of Mechanical Engineering of SJTU is requesting to change of thesis

Next PDCA meeting

z

z

z

z

Eunseop, SONG Juhun, Research Prof. LEE Youngjin, Ms. YIM Wanghee

PNU: Profs. JEONG Jihwan, CHOI Gyungmin, LEE Taeho, LEE Donggeun, YEOM

Participants

Venue: Hotel meeting room

universities shall make some possible modification and updates in their

Time: 18:00~ 18:30

After abstracting difficulties and/or conflicts in each university, the threeFeb. 22, 2017, at Reisenkaku Hotel, Hakata, Kyushu

Minutes of EEST Asia PDCA Committee Meeting (Draft)establishment of DD and JD considering the differences in the attachment 6.

The three Universities have agreed to start domestic discussion for

XII: Reconfirmation or revision of the conditions required to award DDzshortest term of 3 years and can be even shortened to 1 year.

students can graduate within 3 years. PNU is similar with SJTU. KU has the

126

z

z

XI.

z

z

z

z

next PDCA meeting in SS at Shanghai.

present condition for KU students. Detailed discussion shall be done during thelightest. Therefore, KU asks PNU and SJTU to discuss possible mitigation of thecourses summarized in the previous PDCA meeting, the condition of KU is the

According to the check lists in the attachment 1 for awarding DD in doctoralconditions are one year exchange and two separate thesis.

In the previous PDCA meeting, to establish DD in doctoral courses the principal

Discussion on DD or JD in doctoral courseshould be in the range of from 2 weeks to 1 year.)exchange students should be Japanese, Chinese, or Korean. . The exchange termscholarship with the same amount as that of CA DD student. The nationality of theinformed to KU and SJTU. (The exchange students will get monthly based

short or long term in any time without limitation of numbers of students as alreadyPNU will accept exchange students of Bachelor, Master, or Doctoral courses for

PNU as early as possible.

asked to prepare more comprehensive subject’s lists and to distribute to KU andstudents have been collected, they must be revised or renewed. SJTU is kindly

Although research subjects for professors who are willing to accept the exchangebase and the summary shall be sent to the other universities.

summarized including acceptable number of students and scholar ship in monthly

The condition of accepting the inbound students in each university will be

students will be continued.

Aiming DD/JD, short term (max of three months) exchange of doctoral course

V. Short term exchange students

Total number of 12(max 6 each for KU and SJTU) for fall semester.

࣭PNU will start the regular recruitment for DD in March 2017.

(max 6 each for PNU and KU).

㺃 SJTU ; Dead line around May 15th, 2017 and a total number of 10-12

suggested that although SJTU introduce the length limitation of 20,000 words, SJTU

KU will select total of 12 students to send to PNU and SJTUzDuring the SS at August 2017 in SJTU

Next PDCA meeting

be approve by supervisors or a judging committee.

relied totally on supervisors. Even if a thesis consists of less than 20,000 words, it can

attaches more importance on the academic quality of the thesis. The judgment shall be

SJTU has

10,000 words.)

SJTU has decided to DD candidate students( 8 to KU and 3 to PNU )z

The Chinese abstract is kindly prepared by SJTU.

change of thesis requirement (20,000 words in English + a Chinese abstract, instead of

In the last PDCA meeting, School of Mechanical Engineering of SJTU requested to

XII: Reconfirmation or revision of the conditions required to award DD

PNU has decided to DD candidate students (4 students to KU and 2 to SJTU)

Selection and Recruitment of new DD students for the next fiscal year

z

IV.







KyushuUniversity,SShanghaiJiaooTongUnive
ersity,PusanNationalUn iversity

CoopeerationalGraaduateEdu cationProggramfortheeDevelopm
mentofG
GlobalHumanResourcesinEnergyyandEnviro
onmentalScienceand TechnologyyTheeSecoondM
MonittoringgRepo
ort



‘C
CAMPUSA
Asia’PilootProgramm127

valuable. 1instance. Various scholarship programs can be set up to provide financial support for interested

meantime,theprogramshouldseekfinancialsupportfromotherchannels,frombusinesses,forb)ThethreenationalgovernmentsshouldcontinuetosupporttheCAMPUSAsiaprogram.Inthe

institutions’effortsmightbeusefulexamples.

internationalization, by securing a longͲterm budget through onͲcampus negotiation. These

government are trying to overcome funding challenges by establishing endowment fora) Some private institutions that were included in the Top Global University Project by Japanese

<<Commentsfromjointmonitoringpanelmembers>>Asiaremainstobesolved.

offundingtocontinuetheprogramaftertheterminationofthegovernmentsupportonCAMPUS

forseveralmoreyears.Although,thethreeuniversitiesfullyagreetoextendtheDDprogram,lackfromourselfͲanalysisbutalsofromexternalevaluation,theprogramshouldbecontinuedatleastpresent DD program in EEST course. Since the present performance is quite successful not only

2016. It is too short and too small in numbers of the DD alumni and alumnae to evaluate thefuture of the DD alumni and alumnae. It is very unfortunate that the program will terminate in

As written above (2), it needs more time to find true outcome, or to know how significant the<<TranscriptionofanissuefromtheselfͲassessmentreport>>

2.Commentsregarding“Issuesinconductingtheprogram”e)ThecloselinksbetweentheEESTprogramandindustry,localgovernments,andNGOsarehighly

studentsareinvolvedintheprogram,whichisquitesatisfactory.

students coming from other universities in Asian countries are very impressive. A number ofd)Theprogram’spublicityandexposurenotonlyamongtheconsortium’sstudentsbutalsoamongvariousEESTsubjects.

so that it can provide nonͲDD students with an opportunity to experience global aspects ofc)TheconsortiumadoptedtheflexiblepolicyofopeningDDcoursesforEESTtononͲDDstudents

universities’collaborativeefforts.

participating universities have been awarded DD as of early 2015. This is a good outcome ofcollaboration among the three universities in the consortium. Twenty students from thewhich was initially set up as a main objective, has been managed successfully with goodb)TheDoubleDegree(DD)programforEnergyandEnvironmentalScienceandTechnology(EEST),

institutions,havebecomeguidelinesfortheprogram’sdevelopmentandimplementation.

a)Theprogram’svisionandgoal,whichareveryclearlydefinedandsharedamongtheparticipating1.Goodpractices 

1Ͳ1AchievementofObjectives

1ObjectivesandImplementation

CooperationalGraduateEducationProgramfortheDevelopmentofGlobalHumanResourcesinEnergyandEnvironmentalScienceandTechnology

Ⅳ-1
学位評価授与機構による第2次モニタリングのうち、本プログラムへのモニタリング結果

128

master’s degree is to publish one article in a JCR journal, and they waived this requirement for

2




consortiumneedstofigureout.

3

degrees.Thepolicyontheminimumlengthofmastertheses,forexample,isoneissuethatthed) The consortium committee needs to make more adjustments to the requirements for doubleandthisefforthasgraduallystabilizedthedoubledegreesystem.c)Graduation requirements for doubledegree havebeen checked by the consortiumcommittee,

environmentinthesummerprogram,inwhichstudentscouldearnsixcreditsfortwocourses. Itwasgoodtoseethattheconsortiumhaddevelopedacommoncurriculumonenergyandtheb)OneoftherolesoftheLeaderCommitteeistoestablishandmanagetheinternationalstrategy.

thewholeprocessofimplementation,whichisagoodfeatureoftheprogram.

(Expectationsforthefurtherinitiatives,suggestionsforimprovement,oranyothercomments.)
a)Professorsareactivelyengagedintheprogramandhavemadegreatcontributionsthroughout
3.CommentsregardingpracticesassociatedwiththiscriteriontotheupcomingfullͲfledgedprogram.

d)Thedevelopmentofvariouscommonresearchtopicswithintheconsortiummaybetransmitted

N/A

CAMPUS Asia project so that it can follow students’ professional career developments after theproject.


2.Commentsregarding“Issuesinconductingtheprogram”

singleindependentprogramofEEST.Theconsortiumneedstosetupadatabaseforalumniofthis

graduation,aredefinedclearlyintheMoUandimplementedaccordingly.e)ACAMPUSAsiaOfficehasbeensetupineachuniversitywithhiredstaffandfacultymembers.

students’professionalcareersthatcanresultfromthisspecificconsortiumprogramratherthanaworkshops)isverygood.Onethingthatismissinginthiscriterionisamoreconcretevisionfor

theuniversitiesaswellasinsideeachuniversityiswellestablished. d)Allconditionsandproceduresforexchangestudentsforthedoubledegrees,fromenrollmenttoc)TheoutlinefortheDDprogramincombinationwithshortͲtermprograms(summerschoolandc)Thecommitteemembersmeeteachotherrelativelyfrequently.MutualcommunicationamongdoubledegreestudentsfromChinaandJapan.b)Continuousefforttopromotetheprogramisrequired. shouldbecarefullyevaluatedsothatthewholeprogramcanremainsustainable. a)The“threeͲinͲone”moduleisagoodpractice,althoughtheeffortswithrespecttoeachelement

(Expectationsforthefurtherinitiatives,suggestionsforimprovement,oranyothercomments.)

universitieshavebeengettingapropergraspofmanagementproblemsandsharingthemthroughcommittees. For example, one of Pusan National University’s (PNU’s) requirements for theirb)Thechannelofcommunicationamongtheparticipatinguniversitieshasbeenwellmanaged.The

havebeentakengoodcareof. programinaccordancewiththeprogram’svisionandgoal.Thissetuphasensuredthatstudents

3.Commentsregardingpracticesassociatedwiththiscriterion

management.

summer program, and fall symposium. This shows a very positive approach to programd) The participating universities schedule events throughout the year such as a spring seminar,

PDCALeaderCommitteeservesasacommonplatformformonitoringtheoperationofthewholea)EachpartyhasestablishedaPDCACommitteetooperatetheprogramatthelocallevel,andthe

theprogramwouldstrengthentheprogramformorepositiveexpansion. 

1.Goodpractices 

abouttheprogramingeneralwouldbeonething;reflectingtheirvoicesineffortstosupplement

1Ͳ2OrganizationandAdministration

1ObjectivesandImplementation

CooperationalGraduateEducationProgramfortheDevelopmentofGlobalHumanResourcesinEnergyandEnvironmentalScienceandTechnology

collaborative program to appear. However, the feedback report from the program’s studentsc)Itisreasonabletomentionthelengthoftimeneededfortheeventualeffectsandresultsofthealotoffundingsupportforprogramimplementation. andexcellentapplicants.Weconfirmedthroughthemonitoringthattheuniversitiesareproviding

CooperationalGraduateEducationProgramfortheDevelopmentofGlobalHumanResourcesinEnergyandEnvironmentalScienceandTechnology

129



outcomesinEESTcourses. 4universities could be considered to ensure consistency of contents and students’ learningc) The use of common textbooks and agreedͲupon teaching methods by the participatingrequiredelementinthisprogram.b) It would be great if internship in a foreign enterprise, government or NGO, etc. could be atutorduringthesummerschool.Theyarerequiredtosubmitareportattheend.

a)Studentshaveachancetojoinlabstocompleteasmallresearchprojectundertheguidanceofa(Expectationsforthefurtherinitiatives,suggestionsforimprovement,oranyothercomments.)






5




3.Commentsregardingpracticesassociatedwiththiscriterion

necessary support provided for those students who are in need. Some students are not fluent
enoughtotakecoursestaughtinEnglish.

N/Ac) Participating students’ English proficiency should be screened at the time of application and

collaboration.

including companies and research organizations relating to EEST, seems like an interesting2.Commentsregarding“Issuesinconductingtheprogram”b)Thefactthatlecturersarehirednotonlyfromtheconsortiumuniversitiesbutalsofromoutside,

among young people and helps with the building of a culture of regional cooperation anda)Thequalificationpolicyofexternallecturersshouldbemoreclearlyindicated.

(Expectationsforthefurtherinitiatives,suggestionsforimprovement,oranyothercomments.)

3.Commentsregardingpracticesassociatedwiththiscriterioncommunity.f)Alargenumberofparticipantsfromallthreecountriesenhancesunderstandingandfriendship

asoriginallyplanned.

curriculum,EESTcurriculum,andresearchforthemaster’sthesis—seemstobewellimplemented



N/A

subjects.e) The framework of the master’s program consisting of three parts—specialized education

2.Commentsregarding“Issuesinconductingtheprogram”

The summer school gives students opportunities to learn practical applications of the taught

ofcooperation.


relationtointellectualproperty,aswellasinternshipstounderstandthecurrentsituationinEEST.

thattheynotonlylearnaboutthesubjectsbutalsoimprovetheircommunicationskillsandspirit

university’sexistingcurriculum.ThecurriculumincludessuchsubjectsasproblemͲbasedlearningand debating, and ethics necessary for globally active researchers and engineers, including in

week.d)Alsoinlabworkinsummerschools,studentscomingfromdifferentuniversitiesaremixedupsod)TheEESTCurriculumjointlydevelopedbythethreeuniversitieshasbeenincorporatedintoeacharisingfromdifferencesintheacademicsystemsofthethreecountries.

c)Inlabworkinsummerschools,eachprofessortutorsfivestudentsforhalfadayeverydayfora

institutesaswellasfromtheconsortiumuniversities.

the platform of CAMPUS Asia. This is one of the possible alternatives to overcome obstacles

teaching the EEST courses, are invited from outside institutions including industry and research

combines(1)semesterexchange,(2)summerschool,and(3)internationalseminarstogetherunderb)Lecturersatsummerschoolsandseminars,whohavespecialknowledgeandskillsrequiredfor

theprogram.c) The establishment of a "threeͲinͲone" module program is a good practice. The programasagoodpracticalsolution.

detail.Theagreementthateachuniversityawardsthedegreebasedonitsownpolicyisregardedand academic staff members are employed as appropriate. This works effectively for promotinga)AnadministrativeofficecalledCAMPUSAsiaOfficehasbeenestablishedineachuniversityofficeb)ThecourseͲstudiesandresearchͲstudiesfordoubledegreehavebeenconcretelyestablishedin

1.Goodpracticesa)TheentirecurriculumfortheEESTcoursehasbeenestablishedinEnglish.

2Ͳ2AcademicStaffandTeaching

2Ͳ1CurriculumIntegration

1.Goodpractices2CollaborativeDevelopmentofAcademicProgram

CooperationalGraduateEducationProgramfortheDevelopmentofGlobalHumanResourcesinEnergyandEnvironmentalScienceandTechnology

2CollaborativeDevelopmentofAcademicProgram

CooperationalGraduateEducationProgramfortheDevelopmentofGlobalHumanResourcesinEnergyandEnvironmentalScienceandTechnology130thehostinstitution.

financialconsiderations.

6


7


scholarships at their host university, and to have all residence rooms provided to exchangeg) If financially sustainable, it is a good practice to have all exchange students fully supported by

throughcoordinationbetweentherelateduniversities.

f)Participatingstudents’healthinsurancemightneedtobecontrolledbytheadministrationoffice

thisprogram,especiallyregardingtheissueoftheprogram’smathrequirement.

e)KU’smentoringprogramiswellsetup.PNUstudentsmentionedthattheygotgoodhelpfrom

characteristicsoftheotherpartnercountries.

considered as one of many exchange programs so that the support system cannot reflect thed) The support system runs well in Korea and Japan. In China, the CAMPUS Asia program is

nativelanguageofthehostuniversityshouldbeconsideredintheconsortium.c)Howtosecuremoretimeforstudentstocommittotheirdegreecoursesortoletthemlearnthe

students,whichhelpstheprogramtoruneffectivelyandsmoothly.c) The consortium’s transparent admission procedure guarantees selection of highly qualified

theseconditionsaswell.

thoroughlyevaluatedsomehow,suchasusingtheJLP(JapaneseͲLanguageProficiency)test.b) How to maintain substantial support for living in the future should be considered in terms of

students of the host schools. The consortium’s admission process seems to have considered alla)Students’improvementinlinguisticskillsduringtheirstayatpartneruniversitiesshouldbemore

programs, because the students need to work together for a long time in laboratories with theb) In many cases, engineering science has more specific conditions for international exchange

(Expectationsforthefurtherinitiatives,suggestionsforimprovement,oranyothercomments.)

students’ application materials and relevant supporting documents and to interview theapplicants.


3.Commentsregardingpracticesassociatedwiththiscriteriona) There are clear criteria for students’ admission. An expert group was organized to review theN/A

2.Commentsregarding“Issuesinconductingtheprogram”

(Expectationsforthefurtherinitiatives,suggestionsforimprovement,oranyothercomments.)

3.Commentsregardingpracticesassociatedwiththiscriterionisagoodhelpandanincentivefortheparticipatingstudents.
languageproblems.ProvisionofEnglishcoursesinadditiontothehostcountry’slanguagecourse

N/A



courseinthelanguageofthehostcountrytoenablestudentstostudyandcommunicatewithoute)EachschoolprovidesEnglishcoursesforallstudentsbelongingtotheEESTcourseaswellasa

2.Commentsregarding“Issuesinconductingtheprogram”

studentsareverywelldesignedandclearlydemonstrated. d) Study patterns of Kyushu University’s (KU’s) and Shanghai Jiao Tong University’s (SJTU’s) DD

withstudents’admissionandsupportingthedailylifeofexchangestudents. d)EachexchangestudentistakencareofbyastudenttutoratthebeginningofhisorherstayatstartingtimeofadmissioninordertosetuptheDDprocess.

studentsinstudents’nativelanguage.TheCAMPUSAsiaOfficeineachuniversityhasbeenhelpingare fluent in Chinese, Japanese, or Korean, enabling them to communicate with exchangec) The threeuniversities’ coordination effort to overcome the differences in enrollment time and

programs,andsonotmuchadditionaleffortisneeded. b)Theadmissionpolicyseemstobesimilartotheselectionprocedureforregularstudentexchange

visitingstudentscanreceiveacademicaswellasdailylifesupportfromlocalstaffmemberswhoc)Thelinguisticskillsoftheprogramcoordinatorateachpartneruniversityarewelldefinedsothat

studentstoapplyfortheinternationaljointprogram.b)Summerschoolissupportedbythehostuniversity.

objective and fair selection system. An open and clear procedure may encourage qualifieda)ScholarshipandinsuranceareclearlydescribedintheMoU.

in MoU under articles 4 and 5, respectively, so that the admission process takes place in an

1.Goodpracticesa)Criteriaforselectionandadmissionofexchangestudentsandadmissionprocedurearedescribed

3Ͳ2SupportforLearningandLiving3Ͳ1StudentsAdmission

1.Goodpractices3StudentSupport

CooperationalGraduateEducationProgramfortheDevelopmentofGlobalHumanResourcesinEnergyandEnvironmentalScienceandTechnology

3StudentSupport

CooperationalGraduateEducationProgramfortheDevelopmentofGlobalHumanResourcesinEnergyandEnvironmentalScienceandTechnology

131

8


havebeenmanagedsuccessfullyintermsofstudents’satisfaction.



efficiently.

9

carefully in the program, showing that it can manage various supplementary caring systemse) We confirmed that the consortium committee has been reflecting students’ comments quitecomprehensively,whichisoneimportantgoaloftheCAMPUSAsiaproject.

partner countries’ cultures. This can help students understand each other’s culture mored) The consortium’s trilateral events provide students with good opportunities to experienceinmoredetails.

oftheEESTprogramwereincluded,itwouldenhanceourunderstandingofstudents’satisfaction

includessomegeneralquestionsontheprogramcontent.Ifquestionsaboutsomeofthesubjectshow the program impacts their careers or academic paths. The questionnaire for studentsc)Itwouldbegreatifstudentswhocompletedtheprogramweretrackedandsurveyedtofindout

describeandmaketheprogrambetter.b)Couplingthefeedbackfromstudentswiththatfromfacultyresponsiblefortheprogramwould

someobjectivemeasureshouldbeintroducedforprogramevaluation.a) In addition to the questionnaires to the students, which provides mostly subjective feedback,

(Expectationsforthefurtherinitiatives,suggestionsforimprovement,oranyothercomments.)

3.Commentsregardingpracticesassociatedwiththiscriterion

N/A

2.Commentsregarding“Issuesinconductingtheprogram”d)Thesummerschoolprogramandothersupplementaryprograms(fieldtripsandscientifictours)

olderstudent.

example,onestudentmentionedthatheparticipatedintheprojectontherecommendationofanc) A student network for sharing information about the project is set up and managed well. For

program.PNUstudentsinparticularhadaveryhighrateofsatisfaction. and considered to improve the program. Most of the students were quite satisfied with theb)Allrepliestosurveysweredistributedtoallstaffandfacultymembersinvolvedintheprogram

satisfactionwiththeprogram.a) Questionnaires were well designed and surveys were conducted to find out about students’

1.Goodpractices4Ͳ1StudentSatisfaction

4AddedͲvalueofthecollaborativeprogram(Outcomes)

CooperationalGraduateEducationProgramfortheDevelopmentofGlobalHumanResourcesinEnergyandEnvironmentalScienceandTechnology

universities.h) Financial support needs to be provided in a reciprocal relationship among the partner

studentsfreeofcharge.

CooperationalGraduateEducationProgramfortheDevelopmentofGlobalHumanResourcesinEnergyandEnvironmentalScienceandTechnology

132

graduatewithaDD.

toparticipateinthisproject.

10tomakeanefforttodiversifyresearchtopicssothatmorestudentscanbegivenanopportunity

Committee,thecommitteehasefficientlyhandledthesistopics.Theconsortiumcommitteeneedsc) Although it is not easy to agree on the formats and topics of a thesis within the PDCA Leader

conversionmethods.However,thesemethodsshouldbecheckedandreviewedperiodically.b) A flexible approach has been taken to the credit transfer method and to the grading and

master’sdegrees. a)IappreciatethePDCAcommittees’discussionsandeffortstomaintainqualityassuranceinthe(Expectationsforthefurtherinitiatives,suggestionsforimprovement,oranyothercomments.)

3.Commentsregardingpracticesassociatedwiththiscriterion



N/A

2.Commentsregarding“Issuesinconductingtheprogram”In2016,atotalof35students(12fromKU,12fromSJTU,and11fromPNU)enrolledin2014will

students(ninefromKU,sevenfromSJTUandthreefromPNU)successfullygraduatedwithaDD.

consortium’s three universities each semester (for a total of 30 students per year). In 2015, 20e)Everyyear,aroundfivestudentsfromeachuniversityhavebeenmutuallyexchangedamongthedoubledegreewithoutallowingasacrificeinacademicquality.

university; otherwise, a DD will not be awarded. The consortium found a way to provide thestudy mustbeapprovedthroughthesameprocedureasthatforaregularstudentinthe home

MoU.Tomaintainqualityassuranceofmaster’sdegreesinthehomeandhostuniversities,thesis

credit transfer and common evaluation of the thesis, and its methodology is described in thed)Inordertofulfillallrequirementsforadoubledegree,thethreeschoolsmadeanagreementon

joinafinalthesisexamination/approvalmeeting.

ofanapprovalsystemwherefacultymembersfromtheconsortium’suniversitiesareallowedtoheldduringthesummerschool,submissionofthethesis/abstractinEnglishandtheestablishment

master’s course thesis research. The possible means include midͲterm thesis presentation to be

procedure has been implemented to jointly evaluate and approve the achievement of thec) There is joint supervision by faculty members from home and host institutions. A system andb)CriteriaforgradingadjustmentisclearlyarticulatedbasedontheGradingConversionTable.

amongthepartners.

a) Credit validity is ensured at each institution and a credit transfer system is well established

1.Goodpractices4Ͳ2CreditTransferandDegreeAwarding4AddedͲvalueofthecollaborativeprogram(Outcomes)

CooperationalGraduateEducationProgramfortheDevelopmentofGlobalHumanResourcesinEnergyandEnvironmentalScienceandTechnology






11


consortiumplanstofigurethemoutbeforetheupcomingfullͲfledgedprogram.

f)Althoughsomeissuesfordegreerequirementarestillindiscussion,itisgoodtoknowthatthe

standardized.Thisisanissuethatthecommitteeneedstofigureout.e) Some students wanted the manual of course registration (in partner universities) to bed)ItisgoodtoseetheDDearnersfromthecollaborativeprogram.

CooperationalGraduateEducationProgramfortheDevelopmentofGlobalHumanResourcesinEnergyandEnvironmentalScienceandTechnology133a)AJDsystemcouldbeanalternativeoroneoptionfortheCampusAsiaProgram.

<<Commentsfromjointmonitoringpanelmembers>>a)Discussionoftheinstitutionalsystemswithinthethreeuniversitiestoestablishfinancialsupport

practice. 





12


underthedifferentrulesandlawsofeachcountry. 

conditions for establishing a double degree system and how it was able to develop the system

system with all the other consortiums. It could disseminate its knowledge on the necessaryd)Itishighlyrecommendedthattheconsortiumshareitsexperienceregardingitsdoubledegree






13


b)Wehopethethreeschoolscontinuethedoubledegreesysteminthefuturetoo. programs. c) This consortium’s double degree system could be introduced to other consortiums as a good

government,NGOs or enterprisescould be a goodsolution for theestablishment ofsustainable

b)Comparativestudycouldbeconductedtoimprovetheprogram.a) As described at the beginning of the report, collaboration with external parties such as local

a)ThepracticeofselfͲassessmentisofgreatimportancetoimprovethequalityoftheprogram.

(Expectationsforthefurtherinitiatives,suggestionsforimprovement,oranyothercomments.)

(Expectationsforthefurtherinitiatives,suggestionsforimprovement,oranyothercomments.)

3.Commentsregardingpracticesassociatedwiththiscriterion

3.Commentsregardingpracticesassociatedwiththiscriterionthattheycanacknowledgeacademicdegreesgrantedbytheothermemberuniversities.
b)Theprogramshouldcontinuewithfinancialsupportfromthethreegovernments.

seekingcontinuousgovernmentsupport.

b) The universities control the quality of students’ performance in a mutually reliable system so<<Commentsfromjointmonitoringpanelmembers>>



throughpartnershipswithindustry,forexample,seemsessentialforthenextstep,insteadofonly

doesnotclearlyacknowledgeJDanditstillneedstimetoestablishtheJDprogram.


governmentsupportedprograms.

In 2014, MEXT, Japan has revised the installation criteria of Japanese universities and graduate
schools to allow JD between a Japanese university and a university abroad. Chinese government

universitiesandgraduateschoolsatthattime. 

CAMPUS Asia programs should be continued in a sustainable environment endorsed as theprogram was set to award JD, while it was not allowed in the installation criteria of Japaneseassurance in the three universities after the termination of the present CAMPUS Asia program.

Suchprogramisvaluedmostlybecausethefactthatthegovernmentsofthethreecountriesjointly

promote a quality assured degree program to cultivate global talented human resources. The

operatetoawardJointDegree(JD)betweentwouniversities(awardingonecommondegreefromthe two universities). At the beginning, the ultimate target of our present CAMPUS Asia EEST

As mentioned several times, the present DD program can be a regular course with quality

works seem to be required. In this respect, the present DD program would be more suitable to

2.Commentsregarding“Issuesinconductingtheprogram”

<<TranscriptionofanissuefromtheselfͲassessmentreport>>

There are still a few professors doubting to award DD for one common thesis between twouniversities.Toberegularcoursefortheprogram,morecleardefinitionandroleofmakingthesis<<TranscriptionofanissuefromtheselfͲassessmentreport>>

2.Commentsregarding“Issuesinconductingtheprogram”c)TheEESTcurriculumiscontinuallyreviewedandhasbeenrevisedwherenecessary. b)Suggestions,revisions,andrelevantdecisionsarefedbackwithintheprogram. d)Thejointevaluationsystemisgoodtoensurethequalityoftheprogram.

qualityofstudies. c)InternationalstudentsareadoptedinindividuallaboratoriesatKU,enablinggoodcontrolofthetogetherclosely. b)ThePDCALeadersCommitteeandthePDCACommitteeateachmemberuniversityareworkingcoursedegreesineachuniversity.

adoptmostoftheirsuggestions. a)Externalevaluationshavebeenmadeeveryyear,andthethreeuniversitieshavemadeeffortsto

programs. Quality assurance is fully maintained based on the standards for awarding master’s

1.Goodpracticesa)CAMPUSAsiaEESThasdevelopedaneweducationsystemthatisagoodreferenceforotherDD

5Ͳ2ContinuousQualityImprovement

5Ͳ1SelfͲAssessment

1.Goodpractices5InternalQualityAssurance

CooperationalGraduateEducationProgramfortheDevelopmentofGlobalHumanResourcesinEnergyandEnvironmentalScienceandTechnology

5InternalQualityAssurance

CooperationalGraduateEducationProgramfortheDevelopmentofGlobalHumanResourcesinEnergyandEnvironmentalScienceandTechnology134

outstanding,andcouldbetakenbyotherconsortiumsasbenchmarksinthefuture. 

qualitycontroloftheonͲgoingprogram. university’sstrategy. that the governments of China, Japan and Korea make the program permanent and provideandexchangeamongresearchers.

andhopetoexpandtheprogramtothedoctordegreelevel,inordertoimprovecommunication

necessaryfinancialsupport.Thethreeuniversitiesareactivelymakingplansfortheformalstage



14


beconsideredoneofthegoodexamplesofaCAMPUSAsiaproject.

needstoadjustdegreerequirementsbetweenhomeandhostprograms.Thisconsortiumshould

withagoodrateofstudents’satisfaction.ForfullͲfledgedprogrammanagement,theconsortium

consortium is that they have stabilized the double degree system among the three universities

cansupplementwhattheyweremissingintheregularsemesterprogram.Thebestresultofthisacademiceventshavebeenrunninginatrilateralwaysothatstudentsfromthethreeprograms

including a spring seminar, a summer short term program, and a fall term symposium. TheseAgoodaspectofthisconsortiumisthatthecommitteehasbeenmanagingayearͲlongprogramtostudyinpartneruniversities’programs. amongfacultymembersoftheconsortium,whichwouldprovidemoreopportunitiesforstudents

energy and the environment, the consortium needs to promote more research collaboration

graduate students to partner universities annually. Considering their emphasis on the topics ofd)Thisconsortiumfocusesonadoubledegreeprogram,throughwhicheachuniversitysendstenthe program work and benefit as many students as possible. The program realizing its three

purposes: nurturing friendship, building expertise, and learning culture. It is strongly advisable

15




c)Ingeneral,thisprogramisofhighquality.Thethreeuniversitieshavemadegreateffortstomake

outcomes.

universitiesthatareaggressivelypromotinginternationalization.Itmightmakesensetocombineinternalandexternalresources,suchasestablishinganendowmentthroughfundraising,makinguseofuniversityͲindustrycollaboration,andreallocatingbudgetswithinthecampusasapartofthe participating universities should consider how to improve their teaching, given theparticipating students’ command of English, by regularly evaluating students’ difficulty and

results.Securingfinancialresourcesisoneofthemostcommonchallengesfacedbycollegesand

appreciatetheeffortstoclearlyemphasizeoutcomesandprocess,includingusingfiguressuchas

thenumberofstudentsawardedadoubledegreeaswellasstudentsatisfactionbasedonsurvey

provides all courses in English. However some students from foreign countries (even Korean
students)mayhavesomedifficultytakingcoursestaughtcompletelyinEnglish.Atthenextstage,b)TheCooperationalGraduateEducationProgrammadesolidprogresssincethefirstmonitoring.ITheonlyconcernthatcouldbementionedwouldbelanguageproblems.Inthisconsortium,PNU

participating universities take part on a regular basis). These efforts are very impressive andagoodjob.TheselfͲevaluationcommitteeshouldcontinuouslydiscussthismatterinadditiontodevelopment of a three–inͲone module double degree program (one semester exchange + twosummer schools + an international seminar in which professors and students from the three

studentsfinditadvantageoustoobtaintwodegreeswhereonedegreemightbesufficienttofind

CAMPUSAsiacalledEEST(EnergyandEnvironmentScienceandTechnology)Curriculum;and(2)

“threeͲinͲone” curriculum is considered to be efficient. The question is, however, how manykinds of educational collaboration including: (1) development of a core curriculum designed for

description of the requirements and credit evaluations are very well organized. The use of ae)Thisconsortiumisoneoftheexemplaryconsortiumsthathassuccessfullyimplementedvarious

CooperationalGraduateEducationProgramfortheDevelopmentofGlobalHumanResourcesinEnergyandEnvironmentalScienceandTechnologya)Alargepartoftheeffortstodevelopthedoubledegreeprogramhasbeenpaid,andhencethe

OverallComments

CooperationalGraduateEducationProgramfortheDevelopmentofGlobalHumanResourcesinEnergyandEnvironmentalScienceandTechnologyⅣ-2

事後評価調書大学の世界展開力強化事業
事後評価調書大学

名（○が代表大学）

申請タイプ－種別
事 業 名（構 想 名 ）
学

長

名

事業責任者
（構想責任者）

九州大学

整 理 番 号

Ａ－Ⅰ
エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム
久保 千春

（氏 名）

寺岡 靖剛
(H26.7.2まで)
中島 英治(H26.7.3から)（交替年月日）（職 名）

大学院総合理工学研究院教授
大学院総合理工学研究院教授

H26.7.3

取組学部・研究科等名

大学院総合理工学府

相手大学等名（国名）

①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪
⑫
⑬
⑭
⑮

上海交通大学
釜山大学校（中華人民共和国）（大韓民国）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
資料名

参考資料一覧

A-I-9

備

考

1 最終事業報告書
2 英文または英語による情報発信

事 務 担 当 者

連

絡

（氏 名）

秦 絵里

（職 名）

国際部国際企画課長（住 所）〒819-0395

福岡市西区元岡７４４

先（電話番号）

092-802-2212（E-mail）

intlkkoryu@jimu.kyushu-u.ac.jp※事後評価調書の内容等について連絡のとれる事務担当者を記入してください（複数名の担当者がいる場合でも代表者１名を記入してください）。
また、連絡先E-mailについては、複数人で確認が可能なメールアドレスを記入してください。

135

事業の目的及び概要（構想調書からの転載）【１ページ以内】【これまでの取組みと背景】
アジアに向けた海港都市福岡に位置する総合大学として、九州大学は、アジアをはじめ広く全世界で活躍する人材を輩出してきた。日本及び世界の発展に更なる貢献を果たすことを目的に、「人間性の教育」「社会性の教育」「国際性の教育」「専門性の教育」を教育理念に掲げ、平成23年5月1日現在1,866名の留学生のうち89.7%をアジア地域から政策的に受入れるなど、地理的・歴史的な特性を活かしたアジア重視戦略を展開し、アジアを代表する世界的研究・教育拠点大学となることを目指している。特に、本構想の中心となる総合理工学府では、平成20年に採択された環境負荷なき炭素資源利用の21世紀型パラダイムの構築と人材育成に取り組むグローバルCOE「新炭素資源学」を中心に、中国、韓国等の大学と双方向型
研究・教育交流の中で優秀な若手研究者の人材育成を行ってきた。
【構想の目的】
上記のような実績を基に、本構想では、エネルギー問題とそれに関係する環境問題に関わる科学と技術（以降「エネルギー環境理工学」という。）分野において、将来グローバルに活躍できる高度研究者・技術者を国際連携の下で育成するためのダブルディグリー理工系大学院協働教育プログラムを、九州大学（日本）、上海交通大学（中国）、釜山大学校（韓国）が共同開発し、本格的に実施することを目的とする。また、将来的には、本プログラムの成果に基づき、ジョイントディグリー制度による国際連携大学院を設立展開し、更に日中韓大学コンソーシアムを拡大する。
【構想の概要】① 本プログラムにおいて育成を目指す「エネルギー環境理工学グローバル人材」の具体像は、（１） 専門分野の深い知識の修得とそれに基づく研究開発能力（２） エネルギー環境問題の現状の理解と発展的考察力（３） グローバルに活動するために必要な英語力（４） グローバル化時代に求められる研究者・技術者倫理、異国の文化・人・社会の理解を備えた人材である。
② 大学院協働教育プログラム：上記人材の育成のために、エネルギー環境理工学分野の深い専門性とその国際的な応用展開能力の涵養をポリシーとする理工系大学院協働教育プログラムを構築する。
本プログ
ラムは、使用言語を英語とした修士課程国際コースで、「専門教育カリキュラム」、「エネルギー環境
理工学カリキュラム」、「修士論文研究」で構成する。本プログラム固有に新設するエネルギー環境理工学カリキュラムでは、インターンシップ科目、課題解決型科目、知財を含む技術者・研究者倫理科目
等を設定し、3 大学合同でコース修了証明証を授与する。さらに、単位互換を活用した専門教育科目の単位認定、修士論文研究の共同審査方法を確立し、ダブルディグリーを授与するプログラムである。各年度のコンソーシアム全体の学生交流規模は、財政支援対象の交換留学生 30 名、サマースクールへの参加学生 60 名を基本とする。
③ 質保証を伴ったカリキュラム体系の設計と成績管理、学位授与の統一的実施：日中韓大学コンソーシア
ム内、各大学に設置するＰＤＣＡリーダー委員会、ＰＤＣＡ委員会の主導のもと、各大学のカリキュラ
ム／ディプロマポリシー、単位互換や単位・学位授与に関る法制度との関係を慎重に考慮しつつ、シラ
バス・成績評価基準の共通化、共同教材の開発や共同講義による教育方法・レベルの標準化、単位認定と学位授与の審査の共同・統一化、出口管理の徹底等により、3 大学の質保証の伴ったカリキュラム体系の構築を、取り組み内容をホームページで公開すること等により透明性をもって推進する。
④ 日中韓の学生へ魅力的なプログラム提供：参加学生に対して、グローバル性の涵養のみならず、アジアを中心とするグローバルなキャリアパス形成を可能とするために、各大学において、留学が就職の障害とならないような就職情報の提供やメール相談を行うとともに、参加学生への企業からの冠奨学金等の獲得など修学支援・就職支援・生活支援を強化し、日中韓の参加学生を全面的にサポートする。

136

事業の概念図（構想調書からの転載）【１ページ以内】【構想全体像】

日中韓大学コンソーシアムを更に拡大し、展開する
将来

グローバル社会で活躍できるエネルギー環境理工学分野の高度研究者・技術者を育成
理工系大学院協働教育プログラムを本格実施（国際コースの設置）目的
質保証を伴った
カリキュラムの体系的設計

・プログラムや教育情報の公開
・教材の共同作成（九大教材開発センター活用）
・共同成績審査
・単位・成績互換・法制度の確認（九大国際法務室）
・出口管理の厳格化（

学生交流規模；年60名

PNU

国際化FD等によるグローバルな視野を持つ
教員の育成

ィ タ
ス
・
留
学
生
セ
ン
タ

ー

学生・教員の交流

指導
助言

ー
）

交流協定

SJTU

各大学PDCA委員会（運営、内部評価、自
律的改善）

ー

共同
サマー
スクール

PDCAリーダー委員会（審議・決定機関）

国際戦略・
外部評価

KU

将来の日 中韓コ ン
ソーシア ム新展 開（国際戦 略策定 ）

専門教育（
単位互換・
合同講義 ）

就職エネルギー環境理工学カリキュ
ラムをサマースクールで実施

修士論文の共同審査

外部協力企業・
行政機関

修士課程協働教育
プログラム

アジア重 視政策

国際コースの設置

奨学金等支援

国国 E 九際際 U 州
交交セ大
流
流推 ン学
総進 タ国
合室 ・ 際企 ・ 韓交画 G 国流会 3 研推議 0 究進
オ セ機
フ ン
構

・

学生に魅力あるプログラムを全面サポート
修学支援強化

教職員一体のCampus Asia オフィ
ス設置

就職支援強化キャリアサポート課、留学生課、福岡市

生活支援強化

外国人留学生・研究者
サポートセンター（ワンストップサービス）

プロジェクト教員：本プログラム参加学生の教育指導等を担当
国際交流コーディネーター：プログラム全体のコーディネートを担当
教務課職員：国際交流、海外オフィスと一体となった在籍管理・学内調整を担当
九州大学求人・求職システム登録、就職ガイダンス開催、留学生インターン
シップの実施、就職相談室（筑紫・箱崎・大橋・伊都キャンパスに設置）
ビザ手続き支援、来日時空港ピックアップ、宿舎・住宅斡旋、生活支援、学内文
書英文化、通訳、学生チューター支援（筑紫キャンパス2名体制を1名増員、サポート体制を強化）【協働教育プログラムの概念と構成】
国際連携大学院設立とジョイントディグリーを追求

大学合同のコース修了証明証

ダブルディグリー（
規則等の整備後）専門教育カリキュラム

3

各大学で教育することを基本。留学中に取得した単位の互換制度による認定。合同（分担）授業の開講、講義資料の共同開発による教育手法やレベルの共有・共通化。

エネルギー環境理工学カリキュラム
エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための協働教育カリキュラム。エネルギー
環境問題を実体験するインターンシップ科目、エネルギー環境関連問題をテーマとした
課題解決型科目、グローバル化社会における研究者・技術者倫理科目など。

修士論文研究研究内容評価の共通化（論文・抄録、プレセンの英語化、共同審査体制など）【年次計画】
23年度

24年度

25年度

26年度

27年度

プログラム内容，システムの確立

エネルギー環境理工学国際コースの設置
正規コース生を対象とした協働教育プロラムの実施

既存・新規カリキュラムを利用したプログラム開始
ダブルディグリー制度導入に向けての協議・調整（釜山）

ダブルディグリー制度の実施
（上海）

（福岡）
オープン化 サマースクールの実施（輪番制）

自己／外部評価によるプログラムの継続的評価・改善

137

（釜山）






協働教育プログラムの継続・定着

本格実施
運営体制や規則整備・人員強化

取組実績の概要 【２ページ以内】
申請時の事業計画に記した当初の目的はほぼ達成され、「エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム」（Energy-Environmental Science and Technology, Advanced Schoolof International Alliance (EEST ASIA と略記)と称するダブルディグリープログラムをパイロットプロ
グラムとして完成させることができた。
このプログラムは エネルギー環境理工学分野において大学院修士課程の学生にダブルディグリー(DD)の取得を可能にするもので、その実現のため DD を目指した大学間学生交流協定（以下 DD 協定と略記）を締結し、2013 年から実行に移した。プログラムは、母大学に於ける修士課程のプログラム履修に加えて、Three in one module と称する 3 つのプログラム、(1)相手先大学への半期の留学、(2)三大学が協働実施するサマースクールでの学習、 (3)国際学術セミナー出席や校外学習、により、所属する大学の通常の修了年限内に、DD 取得が可能になっている。サマースクールや国際学術セミナーは、DD 生以外
あるいは他大学の学生にも開放することにより学生交流を促進し、エネルギー環境理工学（EEST）分野
において、より多くのグローバル人材または国際人材の養成をはかった。
これにより平成 26 年度に三大学合わせて 20 名(内九大を母大学とする修了者 9 名)、
27 年度には 30 名(九大 10 名)の学生が 2 つの大学にて自らの専門領域に加えて EEST 分野を学んで DD を取得し修了した。またプログラム拡大化の努力により、事業実施期間内に 3 大学合わせて述べ 1000 名を超す学生が国際交流を果たした。政府からの補助は平成 27 年度で終了するが、各大学の責任において、28 年度も DD 生の募集を継続し、彼らが修了するまでプログラムを継続させることを決定した。
取組みは以下の 10 項目に大別される
1. 三大学間及び各大学内での事業運営/遂行のための組織形成（CAオフィス及びPDCA委員会等の設置）
2. DDを実現するための体制作り（協定書の締結等）
3. DD取得のための具体的プログラム作成とその先行/試行活動
4. 実践英語教育の開催とE-Learningシステムの導入
5. 協働教育事業としてのサマースクールおよびセミナーの実施/確立とその正規授業としての認定
6. 留学生派遣および留学生受入れ
7. 質保証をともなったダブルディグリー取得を可能にする履修プログラムの構築
7-1. 留学中の学修内容(カリキュラム)の設定と実施
7-2. DD候補生の選抜
7-3. 単位の認定と移管
7-4. 学位(修士号)の認定
8. プログラム拡大の試み
8-1. EESTコースへの非ダブルディグリー生(非DD生)の参加
8-2. サマースクールのオープン化
8-3. 博士課程学生の研究交流をも目的にした三大学国際学術交流セミナー（CSS-EEST）の実施
8-4. 博士課程学生の交流（派遣と受入）
8-5. インターンシップ生の受入れ
9. 学生支援10．外部発信、広報
以下はその取組み概要である。
まず、求める人材の育成のために、エネルギー環境理工学分野の深い専門性とその国際的な応用展開能力の涵養を目指し、コンソーシアムを形成する三大学で、各大学内に使用言語を英語とした修士課程のカ
リキュラムを提供できるよう調整した後、九大総合理工学府修士課程に「エネルギー環境理工学国際コース(EEST コース)」を新設した。その上で、相当数の学生を交換留学(入学)させ、九大では同コースに所属、「エネルギー環境理工学カリキュラム」、「修士論文研究」させた。同コースは「専門教育カリキュラム」で構成される。コースカリキュラムとして、インターンシップ科目、課題解決型科目、知財を含む技術者・研究者倫理科目等を設定し、3 大学合同でコース修了証明証を授与する。さらに、単位互換を活用した専
門教育科目の単位認定、修士論文研究の共同審査方法を確立し、出身大学と留学先大学でのそれぞれの修士課程修了要件を満たせば、両大学から修士号(ダブルディグリー(DD)) を授与するものである。
2 つの大学を修了させるためには、単位の相互移管等と相互認定注が必須で、それぞれの大学/国の既定の枠組み内でそれを可能にする方策を見いだすと共に、三大学間で齟齬が生じないよう具体的な内容につ：共通科目
いて合意形成を行った。またそのための成績評価システムの規格化を行った。(注「相互認定」に成績評点をつけて相互に単位を認めること。
「互換」：参加大学同士で調整した科目の単位について評点をつけて認定。
「移管」：参加大学の科目を評点をつけずに単位を認めること)。修士論文審査に当たっては、
母大学での厳格な審査に合格した上で、両大学の合同審査に合格することを条件とした。これにより、それぞれの大学の修了要件を満足することになり、それぞれの大学の持っている質保証が担保されている。
プログラムの運営・連携体制のため、コンソ－シアム参加の各大学に学内 PDCA 委員会、および同委
員会リーダーから構成される PDCA 国際リーダー委員会を設け、両者が連携の上での合議に基づいてプ138

ログラムが実行された。またプログラムはアンケート等によるフィードバックにより改良された。
3大学で合意された 上記のDDを実現するための枠組みを盛り込んで、学生交流協定およびダブルディ
グリー取得を目指した学生交流協定（ダブルディグリー協定）を締結し、まず交換留学を平成24年4月から、DDを目指す留学生の相互派遣を平成25年4月から開始した。DD生は、留学先大学でも正規の学生として入学するので、母大学がその入学者の中から選考推薦するが、最終決定は留学先大学の選考規定に従って行われている。
本プログラムの授業や研究活動はすべて英語で行われるため、相当レベルの英語能力が要求される。英語力向上のため、前期および後期に2単位相当の実践英語教育を、ALC教育社に委託して行った。さらに
英語の自己学習システムE-Learningシステムを導入して、学習の促進を図った。
サマースクールは三大学協働事業であり、輪番で主担校となり、大学の夏期休業時(8月)に約2週間にわたって交換留学生を一堂に集め、開催した。DDプログラムでは2回のサマースクールに出席受講し、これにより取得する6単位と、サマースクールでの修士論文の中間評価を受けることが必須となっている。
DD 取得のためには、母大学で取得した単位を留学先大学へ 10-12 単位移管する必要がある。この母大学から移管される単位と、サマースクールで取得・共同認定される 6 単位を除くと、1 セメスターの留学期間内で、必修科目を含め 10－15 単位程度の取得が必要である。各大学は、留学生が、必修科目等を含
め必要単位数を確保し、修了要件を満たせるように、多数の魅力的授業科目(選択科目)を開講した。
修士論文の内容は、母大学2年次での研究指導によるものが主となるが、留学中に配属された研究室での研究指導を加味し、その際の指導教員が、修士論文の共通または副指導教員となる。学位の認定には、(1)修士論文中間発表審査、(2)修士論文発表審査、(3)修士論文審査に合格することが必須となっている。
以上の様に、DDを取得する2つの大学での修了要件と学位取得条件を満足してはじめて両大学での修士号取得修了が認められることになり、両大学で質保証が担保されている。これにより、当初の事業計画通り質保証を伴ったDDプログラムがパイロットプログラムとして構築され、平成27年度末までに述べ50名の学生がDDを取得して2つの大学の修士課程を修了した。プログラム終了後の来年度にも、平成27年度に入学させたDD生（3カ国で34名）が修了する予定である。
キャンパスアジアの重要な目的であるグローバル人材の育成として、DD 生のみならず、より広い範囲の大学院生に、サマースクールや国際学術セミナーを開放し、英語によりエネルギー環境理工学を学ばせると同時に、留学生と交わらせる、あるいは外国で教育や、研究の機会を与えた。これにより 5 年間で述べ 1000 人を超える学生が国際交流を果たし、国際人材の養成およびキャンパスの国際化を推進した。
プログラムの運営実行には、各大学内に設置されたキャンパスアジア事務局またはその同等組織が携わり、留学生・派遣学生の支援がほぼ万全の体制で行われ、事故/紛争は発生していない。参加した学生は皆一様に、支援に謝意を表している。また PDCA 国内委員会、およびその代表者の集まりである国際 PDCA委員会での議論と合意に基づいてプログラムの詳細決定・変更・修正が円滑に行われた。さらに、プログラムに参加した学生あるいは携わった教員からの意見やコメントにより、プログラムに常時改良が加えられた。特にサマースクール、留学修了時、修了時には、詳細なアンケート調査を行い、その結果はプログ
ラム改良に有用であった。
事業の詳細はホームページ（HP）等で公開すると共に、随時 News Letter(英文･和文の両方)を発行･配布、年度毎に事業報告書を刊行(HP にも掲載)し関係諸機関に送付した。また九大の広報誌または HP でも折に触れて行事の紹介や特記すべき事項が報告されている。
CAMPUS Asia は今年度で終了するが、コンソーシアム三大学はこれまでに得られた成果に基づき、少なくとも 1 年間はそれぞれの大学の責任においてこのプログラムを継続することを決定し、そのための覚書きを作成調印した。平成 28 年度以降も CAMPUS Asia プログラムは継続される見込みである事から、三大学は来年度からのプログラムの継続中に、パイロットプログラムとして一応の完成を見た本プログラ
ムを正規のプログラムとして定着化、その際プログラムの高度化をはかっていくことで合意している。ダブルディグリープログラムの枠組みは、当時者の三大学はもとより、他大学でも利用可能であると思われるので、他大学にもその枠組みを解放し、利用していただけることを願っている。
【本事業における交流学生数の計画と実績】
平成23年度

平成24年度

平成25年度

平成26年度

平成27年度

派遣

受入

派遣

受入

派遣

受入

派遣

受入

派遣

受入

派遣

受入

計画※

0人

0人

18人

8人

32人

12人

14人

59人

39人

14人

103人

93人

実績

0人

20人

27人

66人

59人

86人 105人

33人

17人 170人 208人

375人

※海外相手大学を追加している場合は、追加による交流学生数の増加分を含んでいる。

139

合 計

事業全体のアクティビティ 【１ページ以内】
平成23年11月 事業開始、キャンパスアジアオフィス設置
平成24年1月 PDCA委員会、国内外の運営体制の構築
3月 スプリングセミナーとキックオフミーティング、キャンパスアジアプログラム遂行のための覚書締結
4月 「エネルギー環境理工学国際コース(EESTコース）」設置（交換留学のみ）
5月 ALC E-learning system(TOEIC2000)の運用開始，実践英語教育(6月～8月)
8月 CAMPUS Asia EEST ASIA 学生交流協定締結(20日),サマースクール(16～26日 於釜山大)9月 KU学生がPNU（3名）、 SJTU（3名）へ交換留学生として留学 1月まで滞在
10月 PNU学生（3名）、 SJTU学生（3名）が交換留学生としてKUに来学 1月まで滞在
実践英語教育、EESTコース講義3科目開講(10月～2月)
11月 EESTコース生 校外学習(阿蘇・熊本地方(11月4～5日)
平成 25年 2月 EESTコース生 校外研修（長崎地方、三菱重工、平和記念館等）(8～9日)
ダブルディグリー取得を可能にした学生交流協定締結(17日)
3月 第1期交換留学終了
4月 DD取得可能な「エネルギー環境理工学国際コース(EESTコース）」正式発足
SJTUより第1期DD生 ５名が九大、国際コース（EEST)へ入学（４～８月留学生として滞在）
5月 前期実践英語教育(5月～8月)、TOEIC受験(随時)、(以下毎年前期及び後期に開催のため略)
8月 サマースクール、KU生35名、海外生56名（17～26日 於 KU）
9月 KU-DD生 PNUとSJTU に正規学生(それぞれ5名)として入学、留学（1月まで留学先で滞在）
PNU-DD生 KUに正規学生として入学、留学(2月初旬まで滞在)
11月 CSSオータムセミナー(博士課程学生を主体にした国際研究セミナー)（25～27日）
平成 26年 2月 EESTコース１期生 (含むDD留学生、非DD生)スプリングセミナー(22～26日 於九大)
4月 DD2期生、SJTUより6名、PNUより6名が九大、EESTコースへ入学、留学（8月中旬まで）
7月 校外学習・研修旅行（広島、山口地方 トヨタ、東ソー等の会社見学）（18～19日）
8月 サマースクール、KU生44名,海外生52名（11～22日 於SJTU)修士論文中間審査（29～21日）
9月 KU-DD生 PNU及びSJTU(それぞれ6名) 正規学生として入学、留学（1月まで留学先で滞在）
10月 PNU-DD生(1名、4月入学) 留学開始（2月まで）、
11月 SJTU博士課程学生1名受入れ （海外留学支援制度（短期受入れ）を利用）,以降も随時受入
CSS EEST オータムセミナー（13～15日 於 PNU）
12月 修士論文(英文)提出, 修士論文共同審査会（（KU-PNU(12月）、KU-SJTU(1月))
平成 27年 1月 修士論文審査終了
2月 スプリングセミナー(EESTコース生(M１)（25～28日 於 九大）
3月 DD1期生 3大学合計20名がDDを取得修了(PNU2月末、KUとSJTUは3月末)
4月 DD3期生、SJTUより8名、PNUより3名が九大、EESTコースへ入学、留学（8月中旬まで）
6月 PNU-DD生(3名) 修士論文審査(全員合格)
7月 EEST-コース生 校外学習（長崎地方 三菱重工、長崎原爆資料館、等）
PNU学部4年生 インターンシップで9名が来学(7月23～8月15日)
8月 サマースクール、KU生33名、海外生69名（17～27日 於 KU）、修士論文中間審査（24～27日）
9月 KU-DD生 PNU及びSJTU(それぞれ2名と5名) に正規学生として入学、留学（1月末まで）
PNU-DD生 3名 DD取得修了(31日)
10月 PNU-DD生(1名、4月入学) 留学開始（2月まで）
12月 CSS EEST オータムセミナー（2～3日 於 PNU）
修士論文(英文)提出, 修士論文共同審査会（（KU-PNU(12月）、KU-SJTU(1月))
平成 28年 1月 修士論文審査終了
3月 DD2期生 3大学合計30名がDDを取得修了(PNU2月末、KUとSJTUは3月末)
4月 DD4期生 SJTUより7名、PNUより5名が九大、EESTコースへ入学、留学（8月中旬まで）

140

141

申請時の事業計画【３ページ以内】

事業計画の取組状況及び成果

会長は実施副責任者を兼ねる。構成員は4名程度）を設置する。
コンソーシアム内に設置するＰＤＣＡリーダー委員会は、各大学の実施責任者1名、実施副責任者2名の合計9名で構成する。

Ⅱ. 具体的な取り組み
以下に、具体的な取り組み状況を左欄の申請時の事業計画に対応させて詳述する。
① 本構想の基本枠組み形成後、学生交流を開始
まず、平成23年度に学生交流の試行としてスプリングセミナーを実施、交換留学を可能にするための学

Ⅰ．概要【大学院協働教育プログラムの共同開発と意義】
エネルギー確保と環境保全は、人類永遠のテーマである。世界各国がグローバルなエネルギ Ⅰ- 1 プログラムの構築
本プログラムは、以下に詳述するとおり、ほぼ当初の事業計画通り、その枠組みとプログラムが構築され、
ー環境問題の重要性の認識を共有し、イコールパートナーシップのもとで協働して教育研究と 平成27年度末までに、エネルギー環境理工学部門で、三大学合わせて50名の学生が修士ダブルディグリー（以技術開発に取り組むことが必要で、高度研究者・技術者の育成を責務とする大学院においては、 下DDと略記）を取得して修了したことにより、一応の完成を見た。プログラムは平成28年度も引き続き実施
この分野を先導しグローバルに活躍できる人材の育成が使命である。とりわけ、アジアは急激 中である。その根幹は、以下である。
な経済成長、エネルギー消費の急増と、その結果としての環境汚染が深刻化しており、日中韓 (1) 九州大学総合理工学府に、本プログラムのための人材育成コースとして、そのカリキュラムすべてを英語で行う「エネルギー環境理工学国際コース(EEST-ASIAコース)」を、平成25年度に発足（24年度設置決定、の大学が連携して、将来「エネルギー環境理工学分野」の高度研究者・技術者となり得る優秀
25年度発足）な大学院生への教育とグローバルに活躍できる人材育成の協働教育プログラムを共同開発し(2) キャンパスアジアの理念に従って、半期（１セメスター）の相互留学を可能にするための留学生交流協定(以下学生交流協定と略記)を締結て、エネルギー環境問題への取り組みを「アジアから世界に」発信することは、極めて有意義(3)
半期の留学と夏期集中講座（サマースクール）での単位取得を前提として、コンソーシアムを構成するなことである。
３大学のうち、2大学で修士の学位((DD))取得を可能とするための、学生交流協定(以下DD協定と略記)の締
結【本構想の枠組みと大学院協働教育プログラム】(4) DD取得を可能にするEEST-ASIAコースのカリキュラムを作成(5) これらを実現するための実施体制の整備、具体的には、学内及び３大学間での協議/決定のためのシステ① 本構想の枠組みと交流規模の加速
日中韓の大学コンソーシアムを形成する九州大学、上海交通大学、釜山大学校のある福岡市、 ム（PDCA委員会）の構築、また、交流学生サポ－ト体制の（キャンパスアジアオフィスまたは同等の組織）を設置/発足上海市、釜山市は、いずれも日中韓を代表する海港都市であり、貿易港として歴史的にもつな(6) 外部への情報発信がりが深く、地理的にも小さなトライアングルで結ばれ、上海へ飛行機で１時間半、釜山へ50本プログラム実施により、上海交通大学と釜山大学校との交流数（構想期間中の延べ実績）は、実施前に分と圧倒的に地理的優位な関係を保ってきた。これらの歴史的・地理的な特徴を活かし九州大 比べて、上海交通大からの受入数が40倍、派遣数が12倍、釜山大からのそれぞれが約5倍と約9倍になり、目学と上海交通大学、釜山大学校は、早くから大学間交流協定、学生交流協定を締結しており、 標値を大幅に上回った。また、申請時の事業計画（5頁参照）に比べても、派遣で2倍、受入で4倍の交流数を達成した。
既に活発な学生交流を行ってきた（平成15～22年度の受入実績：上海交通大学4名、釜山大学校
Ⅰ- 2 質保証
42名、同派遣実績：上海交通大学10名、釜山大学校10名）。本構想は、これまでの留学生受入
EEST-ASIAコースでの教育システムの構築とその質保証には、九大の修士課程の修了の質保証システムを約3倍、日本人学生派遣を約8倍に加速する。
を踏襲する一方、DD授与の際の質保証については、
先方の大学の質保証システムを完全に履行することとし、DD協定に明記した。
② 成績管理、学位授与の統一的実施
DD授与には、所属大学から、あるいは逆に留学先大学からの単位の移管（互換または認定）が必要である
日中韓大学コンソーシアム内にＰＤＣＡリーダー委員会、各大学にＰＤＣＡ委員会を設置し、が、これには各大学内に既存のそれぞれのシステムに則って行うこととした。この際、成績評価は、各大学
本大学院協働教育プログラムの点検評価とそれに基づく改善、共同教材の開発、参加学生の成 とも評点基準が同等であることを確認した。また、付与される単位数は、授業時間に応じるものとするなど、
績管理と学位授与の共同審査を統一して継続的に行う。
質保証を備えた共通の修士課程修了及び学位取得に必要な要件を確立した。これにより、これまでに実際に50名もの学生が、両大学から質保証を受けたDDを取得修了したのは画期的な成果と言える。
③ ＰＤＣＡリーダー委員会とＰＤＣＡ委員会の構成
本大学院協働教育プログラムの企画、実施、評価と改善（ＰＤＣＡ）を担当するコアとなる Ⅰ- 3 学生サポート体制
派遣/受入留学生のサポートは、キャンパスアジアオフィス（教員３名（うち２名は中国語(SJTU学生対応)
委員会である。
または韓国語（PNU学生対応）を母国語とする教員である）がこれに当たった。
各大学に設置するＰＤＣＡ委員会は、プログラム実施責任者の統括のもとに、下部組織とし また大学の国際部外国人留学生サポートセンターも必要な対応を行った。留学生・派遣学生の支援はほぼ万て学務担当部会（部会長は実施副責任者を兼ねる。構成員は4名程度）、学生支援担当部会（部 全の体制で行われ、事故/紛争は発生していない。参加した学生は皆一様に、支援に謝意を表している。

１．交流プログラムの枠組み

142

標準修了年限修了要件単位数
修士論文提出・発表

九州大学
2年30単位以上必修[修士教育システムの比較表]
上海交通大学2.5年
32単位以上必修

釜山大学校
2年
24単位以上必修学院を設立し、共同で一つの学位（joint degree；共同学位）を授与するシステムを追求する。

る。また、現在は、各国の法律では認められていないが、共通のACDポリシーをもつ国際連携大

教育でダブルディグリーの授与について、学位の質の堅持の観点から細心の注意を払い設計す

重しつつ、各大学が定める標準修業年限（修士課程：日韓大学2年、中国大学2.5年）内の協働下表に示すように、各大学は個々のACDポリシーに従い教育システムを組んでいる。これを尊ムによる教育と学位授与の関係

リキュラム（C）／ディプロマ（D）ポリシー（ACDポリシー）と大学院協働教育プログラ（１）各大学が、それぞれの教育目標を達成するために掲げているアドミッション（A）／カ⑤ 大学院協働教育プログラムの充実と発展

応用展開能力の涵養をポリシーとする理工系大学院協働教育プログラムを構築する。

を備えた人材であり、その育成のためエネルギー環境理工学分野の深い専門性とその国際的な生交流協定締結後に、平成24年度のサマースクール、交換留学、CSS-EESTオータムセミナー等の各種交流事業を実施し、交流規模の拡大、平成25年度からのDD実施に備えた。
② 成績管理、学位授与の統一的実施
国際および国内PDCA委員会を開催し、授業の評価、単位授与等における質保証を念頭に、詳細を議論、また、DD授与のための枠組みと実施方法を各大学のプロジェクト推進責任者を中心として議論した後、平成25年2月にDD協定を発足させた。（詳細は 後述 Ⅱ-2～Ⅱ-7）③ PDCAリーダー委員会とPDCA委員会の構成と運営
各大学にキャンパスアジアPDCA委員会を、またそのリーダーからなるPDCAリーダー委員会(国際PDCA委員会)を設置し、それぞれ、大学内のプログラム遂行、大学間の調整および全体の運営、に関する[PDCAリーダー委員会等の構成図]
議論と決定を行った。両委員会とも、必要に応じて実施しており、国内委員会は年4-5回(程度、国際PDCA
委員会は、延べ12回(年2-３回)に達している。上記学生交流協定、DD協定の原案はこれにより作成された。
④ 育成する人材像④ 育成する人材像
事業計画に掲げた「育成する人材像」に添った学生育成のため、EEST-ASIAコースを九州大学総合理
本大学院協働教育プログラムにおいて育成を目指す「エネルギー環境理工学グローバル人材」
工学府内に設置することとし、平成24年度より発足させた。同コースのカリキュラムでは、専門教育に加えて、協働教育プログラムとして開発したエネルギー環境理工学に関する授業科目を学ばせている。また、の具体像は、
特に英語教育に力を入れることとした。プログラムへの産業界の関心は高くDD取得修了生は、すべて、希（１） 専門分野の深い知識の修得とそれに基づく研究開発能力望する会社に就職、あるいは博士課程に進学した。本プログラムによって獲得したグローバルな視野が波及していく事を期待する。
（２） エネルギー環境問題の現状の理解と発展的考察力⑤大学院協働教育プログラムの充実と発展（３） グローバルに活動するために必要な英語力(1)DD取得を可能にするための取り組み
各大学は個々のACDポリシーに従い教育システムを組んでいる。これを尊重しつつ、各大学が定める標（４） グローバル化時代に求められる研究者・技術者倫理、異国の文化・人・社会の理解
準修了年限（修士課程：日韓大学2年、中国大学2.5年）内の協働教育でダブルディグリーの授与が可能な

143

最大12単位

無

15時間（運用12.5
時間）
原則なし

共同学位）をも見据えた理工系大学院協働教育プログラムを構築する。

以上の観点を十分に考慮し、本プログラムでは、共同学位の授与システム（joint degree；

求する。

働教育プログラムを国内外の大学にオープン化し、将来的なプログラムの展開の可能性を追

将来、この日中韓大学コンソーシアムを更に展開するため、サマースクールを利用した協（６）サマースクールのオープン化

持つ教員を育成する。

協働教育プログラムの実施において、若手教員を積極的に参加させ、グローバルな視野を（５）教員のグローバル化も達成できるプログラムの構築

キャリアパス形成を阻害することなく、目標とする人材を育成できるプログラムを構築する。

人材を社会に送り出すことを使命とする大学院においては、学生の就職活動を始めとするならない教育プログラムの構築（４）各大学間の学年暦や単位認定プロセスの違い、さらには学生の就職活動などに不利益に構築が質の保証を伴った学位授与プロセスに不可欠である。

コースワークの単位のみならず、論文研究の遂行と審査を実質的に評価できるシステムの位授与するための実質的なカリキュラムの構築（３）コースワークと修士論文研究から構成される修士課程教育カリキュラムに、共同して学課程に関しては博士論文研究を中心とした研究学生を相互に派遣する。

修士課程に対して教育、研究を含めた組織的な大学院協働教育プログラムを開発し、博士14単位程度有

最大10単位

原則なし

有12.75時間

15時間（運用11.25
時間）有（２）組織的な大学院協働教育プログラム開発

互換可能単位数

集中講義
インターンシップ科目

１単位講義時間数

ように修了要件と、論文審査のあり方を上表の様に決定した。各大学共、それぞれの所属する国および大学の規定に従う一方、上表のように、各大学が独自に課している要件は統一化あるいは、取り払われた（例
えば専門誌への投稿、学会発表等）。
(2) 組織的な大学院協働教育プログラム開発
上表のように、修士DD取得を可能にするためには、サマースクールで取得される６単位の相互認定および、母大学で取得した単位の留学先大学への、またはその逆での単位の移管/互換が必要である。この際、評点の換算も必要になる。これらの詳細は後述するが、国内、国際PDCA委員会で意見調整を図りつつ、DD協定案を作成して3大学で合意されるに至った。またEEST領域を学習させるにふさわしい講師陣を、大学間相互で客員教授として任用するなどして確保した。これに従って、九州大学では平成25年度から英語のみで行われる「EEST-ASIAコース」を発足させた。同コースには留学はしないが、サマースクール
等を含めその他カリキュラムに従って学習する学生も所属させ、学生交流の促進/国際化のみならずより多くのEEST分野の国際人材の養成に努めた。また３大学の博士課程学生を中心とした国際研究交流セミナーを開催し、EESTコースの学生もこれに参加させた。
(3) 修士課程協働教育と学位授与のためのカリキュラムの構築
EEST-ASIAコースのためのカリキュラムは、DD取得を可能にするため構築されているが、なかでもサマースクールの受講は必修である。サマースクールでは特にEEST領域を学習させることに集中し、関連する会社等へのScientific Tourおよび校外学習を行うと共に、学生間でのDiscussion やDebate Sessionに重きを置いた。また修士1年次のサマースクールでは、数名ずつにわけて研究室での学習(Labo work)を行わせた。修士2年次のサマースクールでは修士論文の中間審査を行うこととした。DDの授与は、上の表にあるように、中間審査に合格した上で、2つの大学に共通の英文の修士論文を提出し、2大学共通で行われる論文発表審査と、各大学で独立に行われる論文審査に合格することを条件としている。
(4) 各大学間の学年暦や単位認定プロセスの違い、さらには学生の就職活動などに不利益にならない教育
プログラムの構築
DD授与には、所属大学から、あるいは逆に、留学先大学からの単位の移管（互換または認定）が必要であるが、これは各大学内に既存のシステムに則って行っている。その際、成績評価は、各大学とも評点基準が同等であることを確認した。また、付与される単位数は、授業時間に応じたものとした。サマースクールでの成績評価は、3大学の教員が共通で行っており、これにより成績移管の際の基準作成及び確認を行っている。また学生の就職活動支援のため、本プログラムを受講してDDを取得修了する見込みである事等を記した推薦書の発行等、手厚い就職支援を行っており、修了生はほぼ希望する企業に就職している。
(5) 教員のグローバル化も達成できるプログラムの構築
3大学間で複数の教員を客員教員として任用し、教育の国際化を図った。また、サマースクールには3大学の教員がほぼ均等に授業・演習を担当するなどして、教員のグローバル化を図った。
(6) サマースクールのオープン化
キャンパスアジアの重要な目的であるグローバル人材の育成として、EESTコースの学生(DD生および
非DD生)にとどまらず、より広い範囲で総合理工学府の大学院生に、サマースクールや国際学術セミナーを開放することにより、英語によりエネルギー環境理工学を学ばせることと同時に、留学生と交わらせる機会をもたせた。これにより5年間で述べ1000人を超える学生が国際交流を果たした。さらなるプログラ
ムの拡大・国際化を目指し、学部4年生を招いてのインターンシップ、また 博士課程学生の派遣と受入による研究交流も実施した。3大学はサマースクールを輪番にて主催したので、多国籍の学生を参加させる
オープン化されたサマースクール開催のKnow How が蓄積され、将来の完全にオープン化したサマース
クール開催への道を開くことができた。

144【３ページ以内】

事業計画の取組状況及び成果

リーの授与を可能とするように設計し、エネルギー環境理工学カリキュラムの修得を3大学合同で認定し1

1. 三大学間及び各大学内での事業運営/遂行のための組織形成（CAオフィス及びPDCA委員会等の設置）プログラムを実際に作成し運営するため、三大学コンソーシアム内のそれぞれの大学内にPDCA委員会、
およびそのリーダーから構成されるPDCAリーダー委員会を設け、両者が連携の上での合議に基づいてプロ
枚のコース修了証明証を授与する。
グラムの枠組みを決定した。またプログラムの開始以降は、緊密な連携のもと、プログラムに必要な改良が・専攻専門教育：個々のCDポリシーに沿って各大学で教育することを基本とし、留学中に取得した単位は互加えられた。運営に当たっては、各大学にキャンパスアジアオフィスまたはそれに相当する組織を作成し、換制度を利用して認定する。また、3大学あるいは2大学に共通する科目については、教員の相互派遣あるい 専任の職員および教員を配備した。
は遠隔講義システムを利用した合同（分担）授業の開講や講義資料の共同開発を行い、教育手法やレベルの ２．DDを実現するための体制作り（協定書の締結等）
求める人材の育成のために、エネルギー環境理工学分野の深い専門性とその国際的な応用展能力の涵養を共有・共通化を図る。
ポリシーとし、コンソー-シアムを形成する三大学で、使用言語を英語とした修士課程「エネルギー環境理・エネルギー環境理工学カリキュラム：エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための協働教育カリキ 工学国際コース(EEST コースと略記)」を構築し、相互に相当数の学生を交換留学させ、同コースに所属させることとした。同コースは「専門教育カリキュラム」、「エネルギー環境理工学カリキュラム」、「修士論文
ュラムを設計し、これを各大学のカリキュラムや修了要件に組み込む。科目例としては、エネルギー環境問研究」で構成される。コースカリキュラムとして、インターンシップ科目、課題解決型科目、知財を含む技
題を実体験するインターンシップ科目、3大学に所属する学生、シニア・若手教員がグループを構成し、エ 術者・研究者倫理科目等を設定し、3 大学合同でコース修了証明証を授与する。さらに、単位互換を活用した専門教育科目の単位認定、修士論文研究の共同審査方法を確立し、出身大学と留学先大学での修士の修了
ネルギー環境関連問題に対して電子メールや遠隔講義システムを利用した議論を若手教員と学生が主導で要件を満たせば、両大学から修士号 (DD) を授与する。
行い、サマースクール時にチーム間ディベートを行う課題解決型科目、グローバル化社会における研究者・
3. DD 取得のための具体的プログラム作成
技術者倫理（知財を含む）科目、産業界講師による実践科学技術科目などである。
母大学に於ける修士課程プログラムに加えて、Three in one module と称する 3 つのプログラム、(1)半有効性を検証する。本プログラムは、各大学のCDポリシーに整合する形で組み込むことによりダブルディグ

本事業は、エネルギー環境理工学グローバル人材育成として、エネルギー環境理工学分野において修士の【日中韓3大学の枠組みと質保証を伴ったカリキュラム】
ダブルディグリー(DD)を取得した学生を輩出させることを目指したもので、その実現のため九州大学、上本大学院協働教育プログラムは、日本、中国、韓国の各国が正規に設置する大学である九州大学、上海交
海交通大学、釜山国立大学校の3大学で協働して教育プログラムを開発し、それをパイロットプログラムと通大学、釜山大学校のエネルギー環境理工学分野の教育研究を担当する研究科、専攻がコンソーシアムを形 して実施した。このため学生交流協定、及びダブルディグリーを目指した大学間学生交流協定（以下DD協成して取り組むものである。そのため質保証を伴ったカリキュラム体系的設計として、本プログラムの内容 定と略記）を締結し、平成25年度から実行に移した。
修士課程でのダブルディグリーを認定するためには、両大学で既に確立されている修士課程の修了要件とや関係する教育情報等のホームページでの公開、教材の企画・設計・製作を行う本学教材開発センターを活 修士号認定(修士論文等)条件を同時に完全に満足する必要がある。これによりはじめて質保証を伴ったダブ用した共同教材の設計、本学国際法務室での大学間単位互換等に伴う法制度の確認、成績と学位授与の共同 ルディグリー制度が構築される。このため取り組んだ事業を以下の7項目に類別、取り組み状況と成果を説明する。
審査で出口管理の徹底等を行う。この取り組み方法をコンソーシアム内に設置するＰＤＣＡリーダー委員会
1. 三大学間及び各大学内での事業運営/遂行のための組織形成（CAオフィス及びPDCA委員会等の設置）において、さらに議論を進め、本プログラムの3大学の質保証の伴ったカリキュラムを設計する。
2. DDを実現するための体制作り（協定書の締結、日々の恒常的な連絡調整体制等）
3. DD取得のための具体的プログラム作成とその先行/試行活動【大学院協働教育プログラム、学位授与に関する基本的考え方】
4. 実践英語教室の開催とE-Learningシステムの導入
各大学ともに、独自のポリシーに則ったカリキュラムを組み、修了要件単位数も異なる。しかし、単位制
5. 協働教育事業としてのサマースクールおよびセミナーの実施/確立とその正規授業としての認定の仕組み
度（1単位の授業時間数、認定方法など）が基本的に同じで、かつカリキュラムが専門並びに関連科目に関づくりするコースワークと論文研究（ラボラトリーワークも含む）からなることを確認し、修士課程に対して教育、 6. 留学生派遣および留学生受入れ
7. 質保証をともなったダブルディグリー取得を可能にする履修プログラムの構築
研究を含めた組織的な取り組みを構築する。また、博士課程に関しては博士論文研究を中心とした研究室間7-1. 留学中の学修内容(カリキュラム)の設定と実施
交流等のスポット的取り組みから開始する。本プログラムの教育に使用する言語は英語とする。
7-2. DD候補生の選抜
7-3. 単位の認定と移管【修士課程協働教育プログラム】
7-4. 学位(修士号)の認定
専門教育、エネルギー環境理工学コース教育、修士論文研究について、以下のプログラムを構築し、その以下にそれぞれの事業へ取り組み状況と成果を以下にまとめた。

２．質の保証を伴った魅力的な大学間交流の枠組み形成
申請時の事業計画

145

型科目としてのディベート、論文

PNU

SJTU

KU

KU生の典
型的修学
パターン

講義期間

第2回サマースクールB：課題解決

科目を履修する。

工学コース科目である課題解決型

施する。また、エネルギー環境理

攻教育科目の履修、論文研究を実

修士2年前期：九州大学において専

4

6

7

専攻教育
論文研究
実践英語教育

KUで修学

5

8

9

11

12

1

SJTUあるいはPNUへ留学10

修士課程１年次
2
4

6

KUで修学

5

7

専攻教育
論文研究
課題解決型科目

就職活動

3
8

9

10

12

1

主に論文研究KUで修学

11

修士課程２年次[3大学の講義スケジュールと九大生修学パターン図]にした電子メールやインターネットを活用した調査研究を実施する。

2

3

ける。この間の論文研究については、留学先での研究施設の活用による研究の実施や指導教員との連絡を密

修士1年後期：就職活動や2年間での修業・学位認定プロセスを考えて、このセメスターを留学期間と位置付者倫理科目を中心に履修する。

第1回サマースクールA：エネルギー環境理工学に関する共通基礎講義やインターンシップ、研究者・技術上させる実践英語教育を実施する。

本プログラムへ参加学生を対象に、英語によるコミュニケーション・プレセンテーション力・読解力を向修士1年前期：九州大学において専攻基礎教育科目の履修、論文研究のスタートアップを実施する。また、語能力が要求される。また発表
両大学から数名の審査委員で合議 要 合格判定
プログラムを通じて英語によるコミュニケーション能個別大学での審査合格が必須条件(個々の大学での質保証）力、自己表現力が要求されるので、サマースクールおよび留学前である前期6-8月または後期11-2月にかけて実践英語教室を、ALC教育社に委託して行った。さらに英語の自己学習システムE-Learningシステムを導入して、学習の促進を図った
5. 協働教育事業としてのサマースクールおよびセミナーの実施/確立とその正規授業としての認定
サマースクールは、DDプログラムにおいて最も重要なもので、三大学の学生を一同に会させた上で、三大学の教師陣が協働してエネルギー環境理工学に関して集中的に学修させると同時に、交流の機会を持たせる。サマースクールは三大学が共催し、輪番で開催担当校を担って、大学の夏期休業時(8月)に約2週間にわたって実施している。2回のサマースクールに出席受講し、これにより取得する6単位は，3大学がその正規授業として認定し、取得単位を共通に認定する。また2年次(2回目)のサマースクールでは修士論文の中間審
査が、三大学教員を審査委員として実施される。三大学の教員が同席して それぞれが授業評価、論文審査を行い、その結果をすりあわせることにより、各大学がそれぞれの基準で行っている授業評価と論文審査方
法について規格化・相互確認がなされ、質保証に大きな役割を果たしている。
6. 留学生派遣および留学生受入れ
DD生は、留学先大学でも正規の学生として入学するので、母大学がその入学者の中から選考推薦するが、最終決定は留学先大学の選考規定に従って行われている。DD取得のためには、留学先大学で、母大学から単位移管、サマースクールで取得できる6単位を除くと、必修科目を含めて、1セメスターの留学期間内で、期の留学、(2) サマースクー
Three in one module
ル、(3)国際学術セミナーや校レゼンテーションなどで論文研究を共同して評価できるシステムを構築する。これら以外の文化、語学など
外学習、により、所属する大半期の交換留学
講義等で 10-14 単位
母大学からに関する教育は、各大学が留学生対象に開設している科目を留学中に履修できる体制を整える。
学の通常の修了年限内に、DD(正規生として入学）
研究室へ配属(演習・研究）
10-12 単位取得要件としての必要単位数
現地語(文化）学習/交流
移管【博士課程プログラム】
を修得できるようにした。ま
研究学生としての1年間の留学により研究を実施し、受入教員が副指導教員や論文審査会委員に就任する た修士論文審査に関しては表1 年次 講義 2 単位、演習 1 単位
合計 6 単位
サマーススール
ことによる実質的な学位の審査と授与を行う。また、産学共同研究型（日中韓3国に共通する研究テーマに の通りとした。
取得
12 日間
講義 2 単位、セミナー1 単位
サマースクールをはじめと
2 年次
非 DD 生も参加
関する企業との共同研究への学生の参画）、大学間共同研究型（コンソーシアム内共同研究への学生の参画）、して、EEST-ASIA コースカ
修士論文中間発表
合否判定
研究資源有効活用型（各大学が保有する最先端設備等の利用）の共同研究等を企画、利用する。なお、この リキュラムの講義はキャンパ
エネルギー環境問題に関して際に1編の博士論文に対して複数の学位を授与することの是非を慎重に議論し、質の保証を伴った学位授与 スアジア教員として採用した
全DD 候補生出
春期
1 年次 Scientific tour
3 名の教員(英語が堪能でかつ席
セミナー
プロセスを構築する。
Discussion/Debate
専門性の高い教員)と、三大学
2-3 日【大学院協働教育プログラムの運用及び修学スケジュール】
から EEST 分野の研究者でか
博士課程の学生を中心とした 英語での発表
国際研究 2 年次
3 大学間の研究発表集会
予行
九州大学（KU）、上海交通大学（SJTU）、釜山大学校（PNU）の学年暦、開講時期を考慮して8 月中旬か つ英語に堪能な教員を選んで行われている。
ら下旬に1週間程度のサマースクールを開講し、これをエネルギー環境理工学コース教育の主な実践の場と
4. 実践英語教室の開催と修士論文審査する。日本人学生を対象とした修学パターンは以下の通りであるが、各大学においても学生の履修、就職活 E-Learning システム導入
本プログラムの授業や研 中間審査
サマースクール時に審査
要 合格判定動に支障をきたさないように設計し、運用可能である。また、このサマースクールを利用した協働教育プロ
究活動はすべて英語で行わ
グラムは国内外の大学にオープン化し、将来的に本プログラムを更に展開する。
論文
一編（英文) 2大学共通
要 両大 での個別審査合格れるため、相当レベルの英・修士論文研究：組織的な修士論文評価システムが不可欠である。英語による論文あるいは抄録の執筆とプ

サマースクールＢ

サマースクールＡ146

ギー環境理工学国際コース（10名）を設置する。

士課程とは異なるモチベーションが必要であると考えられるため、入学時から区別化する方策としてエネルム運営にあたる。また、本プログラムの教育を履修するにあたり、学生、教員ともに日本における従来の修交流コーディネーター、教務課職員、外国人留学生・研究者サポートセンター職員等）と協力してプログラ

員として国際公募で採用し、教職員一体の支援組織のCAMPUS Asiaオフィス（特定プロジェクト教員、国際は、本プログラムの実施の中核を担う英語による講義経験を持つ外国人・日本人教員を特定プロジェクト教

業評価を行い、その評価結果を、ＰＤＣＡ委員会を通してプログラム運営に反映させる。九州大学において九州大学の国際戦略策定と外部評価を行うため学内外の有識者で構成された国際交流総合企画委員会で事強会等を通してプログラムの自律的改善を継続的に行う。また、九州大学国際交流推進機構内に設置する九州大学に設置するＰＤＣＡ委員会では、大学院協働教育プログラムの運営、評価、FDや教員の相互勉【体制などについて】ては、サマースクール時の中間発表や最終試問会への他大学教員の参加による認定システムを構築する。

て各大学の修了認定単位への組み込みも可能であるし、3大学共同修了証の授与も可能である。研究に対し

ネルギー環境理工学コース教育には、各大学の教員が参画するため実質的な単位認定ができ、それに基づいを非常勤講師として任用することにより、各大学の所定の手続きで認定できる。本プログラムの核となるエ

単位互換制度を利用した専門教育の単位認定方法は既に確立している。また、共同授業なども他大学教員【単位認定・学位授与プロセス】

修士2年後期：主に修士論文研究に従事する。

研究の英語による中間発表を実施する。

より、毎年評価を得ている。評価は全般に高く、頂戴した意見を考慮して対応を行ってきている。

共通の基準等について、十分な情報を提供したうえでプロ
グラムに参画させている。
プログラム内容やその運営については、PDCA委員会等とは別に外部評価の委員会（国際交流企画専門委員会）に

Pass

P

F0
合格

Fail

N

不可

不合格 Non Pass

図2 各大学における成績評価

60 >

Pass

0-59

60-62

C-

P

D

士論文の合否判定に関しても、英語で書かれた一つの論文を、共同で
図1 九大生の修学パターン
審査(中間審査と最終審査）するだけでなく、必ず母大学での判断基
準による合格判定を必須とすることで、質保証がはかられ成績換算表ている。これは、3大学が、それぞれの国内でその卒業/修
九大
上海交通大
釜山大
了のために十分質保証された教育システムを構築している大学として認定されていることを念頭に、各大学の教育シ
成績評
成績評
成績評
評点
評点
評点
ステムの相互の信頼関係を構築した上で、成績表評価の基
価
価
価
準化、サマースクール等での共通授業による評価の相互比
95-100A+ 96-100 A+
較、修士論文の中間審査、最終審査を共同で行う事により、 90-100 秀
90-94
A0 90-95
A
相互の評価法の等価性の確認など、十分な協議と経験を積
85-89
B+ 85-89 A80-90 優
み上げた結果確立したものである。
80-84
B0 80-84 B+
これにより、図２のような成績評価の相互換算表が作成
75-79
C+ 75-79
Bされ、DD認定に必要な留学先大学、派遣大学間での単位移 70-80 良70-74
C0 70-74 B管/互換、サマースクール授業で取得された単位の相互認定
65-69
D+ 67-69 C+が実現している。
60-64
D0 63-66
C
3大学の参加学生に対して、各大学の固有の基準や３大学 60-70 可

10－15単位程度の取得が必要である。各大学が、その必修科目等の修了要件を満たせるような授業科目を開講して、これが可能なようにした。
図1に九大生が釜山大学に留学し、両大学でDDを取得するための修学パターンを示した。同様の修学パターンを3大学間で協議して策定した。平成25年度よりDD取得する学生はこのパターンに従ってDD取得のための留学している。
7. 質保証をともなったダブルディグリー取得を可能にする履修プ
ログラムの構築
各大学に設置するPDCA委員会及びそのリーダーで構成する国際
PDCA委員会主導のもと、各大学のプログラム・ディプロマポリシ
ーや単位互換、単位・学位授与に関わる法制度との関係を慎重に考慮しつつ、共同教材の開発や共同講義による教育方法・レベルの標
準化、単位認定と学位授与のための審査の共同・統一化、出口管理の徹底などを考慮しながら、３大学の質保証の伴ったカリキュラム体系を構築した。
DD取得の条件は、母大学と留学先大学が要求している修了要件を満たし、両大学の判定基準に従った修士論文審査に合格することとしており、通常の修了生と同じ基準での質保証がなされている。修147

研究者サポートセンターから支援が得られる体制を構築した。これにより、学生の教育指導はもとより、入国支援、VISA手配から来日後の就学指導、在籍管理、成績管理に至る業務が一元的に行われた。

修士課程G30国際コースの新設など国際化教育、外国人学生受け入れに対して経験と実績があり、十分な学生のサポート体制が整っている。今回、CAMPUS Asiaオフィスを設置することで、よりきめの細かな支援がさせ、勉学環境の整備に努めた。

・宿舎を提供することは、協定書にも明記されており、九大ではキャンパス周辺の学生専用アパートに入居っており、日常生活にも濃密な支援がえられている。

その研究室に配属されて履修指導や学習指導を受けると共に、日常はその研究室の学生とすごすようにな

プやサマースクールにおける産業界講師による実践的講義や講演を実施する連携体制を構築している。

特にエネルギー環境理工学は、企業や自治体と強いつながりを持つ分野であることから、インターンシッ

キャンパスアジアオフィスが集中して行い、外国人学生から相談にはすべて一元的に対応した。また必要

・カリキュラムマップを示した履修指導、授業時間割の呈示を含め、日常の就学や履修に関する情報提供は、学した学生からの懇談会/説明会を行った。

ーズ及び研究内容の専門性に添って指導研究室を決定し、対応する専攻に入学させた。また前年度に、留り、来日前に、留学生へ受講希望クラス、希望指導教員などの事前ヒアリングを行い、留学生の状況・ニ会を開催したり、学生からの質問に直接その母国語で答えるようにした。またDD生としての入学に当た・DD生として応募しようとする学生には、特定プロジエクト教員が、それぞれ相手先大学に出向いて説明【修学に対する情報提供体制】

報提供を行っている。産業界との連携については、経済同友会との共催により、産業界から講師を招く「出前講座」を開催している。

深められるようにした。

その他国内における就職説明会においても、部局担当係を通した周知や学生のメールアドレスを利用した情り、今年度は企業から派遣依頼が倍増している。また、本学主催の就職説明会を年間3回程度開催している。 ・入学後の歓迎会や、昼食会等を開催して、日本人学生との交流のみならず、中韓以外の留学生とも交流を

九州大学のインターンシップについては、九州地区の大手企業を中心に年間10人程度の学生を派遣してお【産業界との連携体制】

並びに留学前に徹底した指導を行い、問題の発生を未然に防ぐ体制をとっている。

学生の修学に対する情報提供については、修学パンフレットの作成及びホームページ上で公開し、入学時い。(1名は26年度で退職したが、特に大きな障害はなかった)【修学に対する情報提供体制】

・修士課程でのDDプログラムのとして、外国人学生は、それぞれの研究に応じて、指導教員が指定され、の留学生の相談窓口となった。彼らの存在無しにはプログラムの円滑な運営はあり得なかったかも知れな

・特定プロジェクト教員2名は、それぞれ中国語、韓国語を母国語としており、中国からあるいは韓国から日本での生活環境に馴染めるように支援活動を行った。

大在学中の学生をサポータとして配備し、来日直後から学内外での生活の立ち上げ、その後の生活、特に宿舎を活用し、学生寮と同等の賃料で貸与する。

が連携、協力して支援する。宿舎は、九州大学国際交流会館（井尻・香椎浜）や、大学が借り上げた民間の生活面に対しては、上述の国際化教育推進担当教員と当該留学生に対して指名するチューター（TAを兼務）可能となり、学生サポート体制の充実が図られる。

部組織としてキャンパスアジア委員会を構成し、総合理工学府の教員、教務課学生係職員、外国人留学生・育推進担当教員（専任）の配置、博士課程国際コースの10年にわたる運営、G-COE「新炭素資源学」の推進、

・日常生活の支援については、キャンパスアジアオフィスがこれに当たると共に、外国人学生に1人ずつ九事業の運営、学生の支援を行った。プログラムは総合理工学府が全面的にサポートし、その教員による内本大学院協働教育プログラムを担当する総合理工学府は、留学生の修学、生活面をサポートする国際化教

国際交流コーディネーターと事務補佐員3名）を新たに設置、既存の教務課職員（国際交流担当職員を1名増）、外国人留学生・研究者サポートセンター職員（ワンストップサービス、1名増員採用）と共に、談室で既に実施している日本人学生、留学生分け隔てないすべての学生へのサービスを利用する。

・九大ではほぼ申請時の事業計画通り、キャンパスアジアオフィス（特定プロジェクト教員（2名採用）、【外国人学生のサポート体制】

が、情報共有し、緊密な連携のもとで行っている。

フィスが担当した。協働教育大学でも同様であり、三大学のキャンパスアジアオフィスまたは同等部署を設置し、修学指導、在籍管理、生活支援を行う。就職支援については、本学キャリアサポート課の就職相ー職員（ワンストップサービス、1名増員採用）、事務補佐員（3名採用）で構成したCAMPUS Asiaオフィス

ーディネーターと既存の教務課職員（国際交流担当職員を1名増）、外国人留学生・研究者サポートセンタ

事業計画の取組状況及び成果
留学生のサポートは、派遣・受入共に、大学内の既存のサポートシステムに加え、キャンパスアジアオ【①～③合わせて３ページ以内】

本事業では、新たに採用する英語による講義経験を持つ特定プロジェクト教員（3名採用）、国際交流コ【外国人学生のサポート体制】

３．外国人学生の受入れ及び日本人学生の派遣のための環境整備
申請時の事業計画① 外国人学生の受入れのための環境整備

148

な情報は直接留学生に、あるいはホームページやフェイスブックを通じて随時必要に応じて行った。

国では、中国語でないと意思の疏通を欠くことが多く、学生にとっては最も重要な支援であった。

が同行し、それぞれの国での生活の立ち上げに必要な手続きを、先方のスタッフと共に支援した。特に中【就職支援、産業界との連携】
学生に対する就職支援については、学務部キャリアサポート課が、就職相談、企業単位として、総合理工学府教授会にて認定をされるようにした。

・派遣学生が取得した単位については、指導教員主導のもと九州大学へ移管させ、卒業要件に繰り込まれるしている。また、留学経験者の報告書を国際部ホームページに掲載し、派遣前の準備、 ・両教員は、学生の留学中も、インターネットや電話を通じて相談に応じ、場合によっては、母国語での交派遣中の履修条件や生活状況等の情報提供を行っている。また、派遣後は、派遣先の渉を代行した。
Campus Asiaオフィスが、日本人学生に対するサポートを行う。
・学生の留学中には、構想責任者やプロジェクト専任教員が各大学へ複数回出張し、学生の修学・生活状況を確認・指導を実施した。また、キャンパスアジア関連教員の他、事務担当者【学生の履修に支障がないよう十分な情報提供を行う体制】
も出張に同行し、事務担当者レベルでの協議を実施した。
派遣先大学での取得単位については、帰国後の認定手続きで問題が生じないように、派遣前に指導教員及びCAMPUS Asiaオフィスが指導する体制をとる。派遣中は連【学生の履修に支障がないよう十分な情報提供を行う体制】
絡網を整備し、定期的に修学及び生活状況についてコンタクトをとるとともに、問題 ・DD取得に必要な手続き、単位の移管/互換、成績の認定等はすべて、キャンパスアジアオフィスが統括管が生じた場合には関連部署が連携して問題解決を図る全学的なサポート体制をとる。 理を行い、必要な支援を行った。修士論文承認にいたる共同審査会等の設定等も同様である。

留学経験のある学生による留学相談デスクを定期的に開設し、個々の相談にも対応【履修面・学習面・生活面にわたるサポートの推進】

・上海交通大、釜山大への留学開始時には、それぞれ中国語、韓国語を母国語とする特定プロジェクト教員【履修面・学習面・生活面にわたるサポートの推進】② 日本人学生の派遣のための環境整備【必要な情報の提供やインターネット等を通じた相談体制の構築等】】【必要な情報の提供やインターネット等を通じた相談体制の構築等】
・学生には留学先で携帯電話を利用するように勧めており、必要な情報は、キャンパスオフィスから基本的
国際部留学生課及び各部局の学生担当部署において、留学前の相談に対応するととには直接、電話またE-mailを通して行っている。ネット環境は良好なので、SkypeやLineといった通信手
もに、海外留学に関する小冊子「留学のすすめ」を作成し配付している。また、国際段も利用している。フェイスブックやTV会議システムを通して映像を伴う情報伝達や相談も行っている。
部ホームページを通じた留学制度や留学先大学に関する情報の提供、学生向けの海外
・ホームページやフェイスブックにも、常に最新情報を掲載･更新している。
留学メールマガジン配信も行っている。また、学務部キャリアサポート課では、留学 ・派遣前にオリエンテーションにて、特に入念に、学業・生活面での支援に関しての情報を与えるようにしが就職の支障にならないように日本にいる時と変わらない就職情報提供やメール相た。
談を行う「九州大学求人・求職システム」を運営している。

義を御願いするだけでなく、留学生との懇談会を開催し連携を深めるようにした。

外学習の一環として、会社見学をさせると当時に、訪問中にその会社から講師を選んでその場に則した講・産業界との連携活動として、サマースクールに外部講師を民間会社から招聘したり、サマースクールや校

細は新聞にも掲載され、大きな反響を呼んでいる。

者である寺岡靖剛教授より説明を行った。地元産業界への多大なPRになったと同時に、同フォーラムの詳な日韓海峡圏時代の経済・文化圏創造」をテーマに釜山で開かれ、その席上にて、本プログラム構想責任・活動の一環として、福岡市の姉妹都市である釜山市との「福岡―釜山フォーラム 第７回会合」が「新た活動も積極的に行った。

EESTコース修了生の就職支援/キャリアパスの開拓は重要な課題と位置づけ、産業界への広報活動・連携【産業界との連携体制】

149

・EESTコース生の就職先を把握し、分析及び来年度派遣学生への参考事例とした。

うにした。

共に、キャンパスアジアプログラムを履修していることを明記した推薦書を発行し、就職活動に資するよ・EESTコース学生にはそのコース修了見込み証明書、DD生についてはDD取得見込み証明書を発行すると・就職等に関しては、学生からの相談窓口を設け、随時対応した。

【就職支援、産業界との連携】。

③ 関係大学間の連絡体制の整備【大学間の連携・情報共有体制、緊急時等のサポート体制】【大学間の連携・情報共有体制、緊急時等のサポート体制】
本プログラムの円滑な運営のため、各大学に設置するＰＤＣＡ委員会とCAMPUS ・各大学にはキャンパスアジアオフィスまたはそれに相当する部署が設置されており、専任の事務員および教員が配置されている。それ故、オフィス間で情報の円滑な流通、共有体制が構築されている。通常は英Asiaオフィス間の密接な情報共有体制を整備する。
語によるコミュニケーションであるが、混乱が生じそうな場合は、中国語、韓国語でも行われる。
九州大学は、全学レベルの国際部や安全衛生推進室を有しており、密接に連携
・特に留学生の派遣・受入前後期間は担当者間で綿密に情報を共有して、スムースな留学受入・派遣に尽力した管理体制の下で、様々な国際的な教育研究交流事業を展開している。特に、 した。
国際部は大学間協定校との学生の交換留学の際に保険加入を義務化しており、そ ・24年度夏期に韓国・中国で勃発した反日運動時には、国際部より先方大学留学中の九大生に対して安全確保要請の文書を発行して、全学的に対応を行った。
の保険が「疾病」、「傷害保険」、「賠償責任」、「救援費用」をカバーしてい・派遣学生の派遣先大学での不測の事態に備えるため、派遣学生は派遣元大学が留学生保険の加入を担保することを明確な要件として位置付けている。
ることを学生交流協定に明記し、順守するようにした。
また、九州大学CAMPUS Asiaオフィスは、すでにワンストップサービスを行っ
・受入れ学生には、来日オリエンテーション時に「学生賠償責任保険」への加入を義務づけ、学生のリスクている外国人留学生・研究者サポートセンター等と連携し、学生のサポートやリ管理体制を強化した。九州大学ワンストップ・サービスの外国人留学生・研究者サポートセンター等と連スク管理の体制を更に強化する。本事業の中心となる総合理工学府では「学生生携した対応を行っている。
活のしおり」に加えて「安全の指針」の英語・中国・韓国版も完備しており、日 ・受け入れ学生に「安全教育」受講（英語にて実施）を義務づけ、受講を単位として認定すると共に、配属
常生活や研究を含む修学のサポートが十分に行き届いている。これらの経験をふ 研究室でも、安全教育を受けさせ、教育研究活動中の事故防止に努めた。
まえ、日中韓大学コンソーシアム内に設置するＰＤＣＡリーダー委員会を通じて ・実際に来日中の学生が自転車事故を引き起こしたが、保険会社がすべて対応したため事なきを得た。この事例は、PDCAリーダー委員会開催時に通知し、派遣前の保険加入について再確認を行った。
学生のサポート・リスク管理体制を整備する。
・参加学生には、サマースクールやセミナーなどの行事ごと、さらに交換留学終了時にアンケート（レポー
参加学生に在学中はもとより修了後も引き続いてアンケート調査を実施し、本ト）を提出させ、生活・学業面からの意見を抽出し、次年度度以降のプログラム改善へと反映させた。
プロジェクトの改善に役立てるとともに、アンケート調査を通じて修了生に対す ・フェイスブック等を利用して、学生・キャンパスアジアオフィス間の情報共有を目指しつつ、このコミュる継続したフォローアップを行う。加えて、修了生へ既存のOB会への加入を推奨 ニティを通して学生間の交流及び情報発信を強化したすることとしており、将来、日中韓大学コンソーシアムの発展の架け橋となることが期待されている。

就職ガイダンス、自己啓発プログラム等に関する情報を提供している。学生は派遣中も就職に関する情報をインターネット上で入手することができ、また、メール等で就職相談をすることもできる（「九州大学求人・求職システム」）。帰国後の就職支援については、留学経験のある卒業生が自らの就職活動を語る座談会を毎年開催し、併せて、それらの就職活動実績はインターネット上でも閲覧することができるようにしている。なお、今後、九州大学は、経団連と連携し、留学から帰国した学生を対象として実施される合同就職説明会に参画する予定である。

150

４．事業の実施に伴う大学の国際化と情報の公開、成果の普及 【①、②合わせて３ページ以内】
申請時の事業計画
事業計画の取組状況及び成果① 事業の実施に伴う大学の国際化【他大学学生が参加できる取組と将来の展開】【他大学学生が参加できる取組と将来の展開】
平成24年度までは3大学のコンソーシアム体制構築を主な実施内容として取り組み、交流実績を拡大して本構想は、将来コンソーシアム内外に展開・導入が可能な、真の意味で質の保証を伴った教育と学位授与が可能な理工系大学院協働教育プログラムの構築を目標に きた。これらの実績に基づき、総合理工学府は博士課程教育リーディングプログラムに応募し、「グリーン掲げている。それを実現するために、まず、３大学からなるコンソーシアムとして アジア国際戦略プログラム」が採択されるに至った。同プログラムは、グリーン化と経済成長を両立したア取り組む。その一方で、将来、この日中韓大学コンソーシアムを更に展開するため、 ジアをグリーンアジアと称し、その実現に資する理工系リーダーの養成を目的とした、博士課程前期・後期
サマースクールを利用した大学院協働教育プログラムは国内外の大学にオープン化 一貫型の新しい教育プログラムで、本プログラムとは趣旨を異にするものではあるが、アジアをターゲットとして総合理工学府の国際化をはかるという戦略には共通するものが有り、情報を共有しながら互いの利点
し、他大学の学生も参加可能とするなどの柔軟性も取り入れている。
を利用できるように協調した運営を目指している。本プログラムでDDを取得修了した学生が同プログラムの【大学の国際化に向けた戦略的目標と実施体制・評価体制】
後期課程に編入できる道筋を作り、すでに3名の学生が後期課程に進んでいる。
九州大学は、「アジア諸国を重視した世界的研究・教育拠点としての教育活動の国内のキャンパスアジアプログラム採択校のうち、特に理工系の４大学（九大、東工大、東北大、名古屋展開」をアクションプランの一つに掲げている。エネルギーと環境問題におけるア 大）間の連携を強化し、プログラムの発展・拡大を目指すことで合意しており、英語の講習を相互に開放しジアの重要性を認識し、科学技術先進国の責務として、イコールパートナーシップ たり、特別授業を開催したりした。今後は、互いの学生がプログラムに参加できるような枠組みの具体化をの下でのアジア諸国との教育研究連携を積極的に推進している中で、本CAMPUS Asia 検討する。
プログラム構想は、教育における実質的なアジア連携を具現化するプロジェクトと九州大学において、学内で教育国際プログラムを推進している構想責任者等が連携し、平成27年8月に国して位置づけられる。九州大学と上海交通大学、九州大学と釜山大学校は地理的に 際シンポジウムを開催した。また平成25年10月、平成28年2月に、大学の国際化を促進する国際的な教育プ
も近く、上海へ飛行機で1時間半、釜山へ50分と圧倒的な地理的優位な関係を保って ログラム開発にかかるシンポジウムを開始し、情報共有を図っている。
平成26年度には韓国延世大学との学術研究交流の取り組み、主に博士課程の交流といる。これまで教育研究連携を推進（様式7の（１）記載）してきているところであ可能ならば、博士課程でのダブルディグリープログラム構築に向けた話し合いを開始し、それを前提に学生るが、今回の構想は九州大学をハブとする2つの大学間連携をもとにして、日中韓トライアングル連携に発展させ、アジアから世界に発信できるエネルギー環境理工学 交流協定の締結に合意した。同大学との学術交流セミナーは平成26年度以降、毎年開催されることになり、
平成27年度は延世大学で開催した。これには本プログラムでDDを取得修了した学生も参加している。
分野での実質的な協働教育プログラムを構築する。
【事務組織体制の強化】
各大学及びコンソーシアムに設置するＰＤＣＡ委員会、ＰＤＣＡリーダー委員会
・キャンパスアジアオフィスを筆頭に、全学組織である外国人留学生・研究者サポートセンター及び筑紫地による内部評価システムと各大学にある外部評価委員会（九州大学の場合：国際交
区学生係が主に留学生のサポートに尽力した。特に、来日前のVISA発行手続きや学生受入れ手続きなどに
流総合企画会議）の設置や協働教育プログラムの核となるサマースクールに参加しおいては、前述の部署がイニシアティブをとって事務作業を行った。
た他大学の学生のアンケート調査結果を取り入れるなど、外部からの評価システム ・キャンパスアジアスタッフのスキルアップの為に、国際部主催の国際業務能力向上研修（英文Ｅメール、を確立し、それらをもとにプログラムの継続的改善を図る。
ライティングスキル向上）を受講し国際業務能力向上を図った。
【事務組織体制の強化】
・総合理工学府内の事業として、学府英語講師を中心に教員の英語による教授力向上のためのレクチャー、
平成21年5月に、全学組織として留学生及び外国人教員等の生活面を支援する外国
或いは事務職員の英語コミュニケーション力向上のためのレクチャーの開催に全面的に協力すると共に、教職職員の受講を推進した。
人留学生・研究者サポートセンターを設置した。サポートセンターでは渡日時に必・事務局国際部では、職員の国際業務能力向上研修（英・中・韓国語の語学研修、海外語学研修等）を実施
要になる、ビザ手続き、来日時の空港等ピックアップ、住居の手配を包括的にサポ151させている。

(2) http://www.kyushu-u.ac.jp/ja/international/abroad/doubledegree/て、既にほぼすべてを掲載しているが、まとまって1つのホームに掲載されていないため、本年、本部国際部のホームページでもこれらのすべての項目内容が1つのホームで確認できるよ

うに、更新し公表する。また、これまで九州大学総合理工学府トップホームページでは、採択(5) http://www.facebook.com/kucampus.asia
フェイスブックは、広報をはかると共に、留学生たちとの意見交換や、留学生からの要望受付に利用している。

パラダイムの構築と人材育成に取り組む
グローバルCOE「新炭素資源学」である。

エネルギー環境理工学国際コース修了生の就職支援/キャリアパス開拓は重た関係各所へ送付した。

プログラムの広報のためパンフレットを作成し、大学公開講座等で配布、まさらにキャンパスアジア専用フェイスブックを開設し、た環境負荷なき炭素資源利用の21世紀型

本事業においても、採択後速やかに九州大学総合理工学府のホームページ内に、本プログラムの独自サイト（日・英語で提供）を立上げ、左図のように関係機関等の事業紹介のリンクを張り有効に活用する。なお、本学へ留学を希望する外国人留学からキャンパスアジアプログラムにリンクがはられている。

会のホームページの平成20年に採択され(4) http://www.tj.kyushu-u.ac.jp/

また、下記の九州大学総合理工学府HP

左図のように独立行政法人日本学術振興て、リンクを張り公表している。例えば、(3)http://www.kyushu-u.ac.jp/ja/education/program/adoption/

掲載し、日々更新している。またこのHPを、九州大学の下記HPにリンク大学に関する情報の海外の発信の観点から公表が望まれる項目の例」にある項目内容についされたグローバルCOE等の大型事業等についプログラムの概要から、活動記録、学生の募集まで、必要な情報をすべて的な大学評価活動に関するワーキンググループ「国際的な大学評価活動の展開状況や我が国の→本プログラム専用のホームページ(HP)を開設し、【現在の公表状況とホームページを活用した情報提供体制】て良いほど問題は生じていない。

生活支援に当たっていることが、スムースな運営につながっており、派遣および受入留学生に全くと言っ語を母国語とする専任教員は、それぞれ中国・韓国での日本人学生の留学生活、また留学してくる学生の派遣学生の日常から、成績管理等の各種事務手続きまで全く問題なく運営されている。また中国語/韓国

・キャンパスアジアオフィスは、スタッフがいずれも英語に堪能で、非常にうまく機能しており、留学生、し、継続的な職員の国際業務能力向上に努めた。

(1) http://www.tj.kyushu-u.ac.jp/campus-asia/

九州大学のホームページ（日・英・中・韓国語で提供）では、中央教育審議会大学分科会国際【現在の公表状況とホームページを活用した情報提供体制】② 国内外への情報提供の方法・体制

ートし、渡日後も留学生に対する各種オリエンテーションを実施するとともに、外国人登録や銀行口座開設等、当面の生活立ち上げに必要な手続きを支援している。
さらに、実施部局である総合理工学府においても、国際交流、学務を担当する全学部署のサポートを得つつ、機動性をもった事務サポート体制を導入する。具体的には、教職員一体の支援組織のCAMPUS Asiaオフィス（特定プロジェクト教員、国際交流コーディネーター、教務課職員、外国人留学生・研究者サポートセンター職員）を設置し、学生の生活・修学サポート、学内教職員間での情報共有、コンソーシア
ム内での情報共有を始めとするプログラム運営に関する業務を一元的に行うことにより、円滑かつ効率的なプログラム運営を実現する。また、本部国際部では職員の国際業務能力向上研修（英・中・韓国語の語学研修、海外語学研修等）を実施し、継続的な職員の国際業務能力向上に努めている。将来は、この日中韓大学コンソー
シアムの中で、各大学の事務職員の交流を通して、国際業務能力向上に向け、合同S
D研修を行うことも計画している。

152

り、これに協力していただく形で、産業界との共同事業に取り組もうとしている。その一環として、平成25

広報等を担当する教員とCAMPUS Asiaオフィスの国際交流コーディネーターが協力しキャンパスアジアニュ－スレター

キャンパスアジアパンフレット

手可能にしてある。 また折に触れ、News Letter (英文・和文の両方)を発行し(既刊 N0.1～No.4)広く告書を作成し、外部の関連団体、内部の関係部署に送付している。報告書は、HPにも掲載誌、外部から入平成24年度にそれまでの活動をまとめた中間報告書(平成23年、24年度報告書)作成、それ以降毎年度の報

ム」

また、九州大学は、日韓の大学関係者と企業関係者が、共同で運営交流し、毎年内外に送付、またHPにも掲載し開催されている「福岡－釜山フォーラム」の事務局を務めている。これを拡大して、ている。また、パンフレットを「福岡－上海－釜山フォーラム」を目指し、はじめは上海関係者（上海交通大学、
新たに作成し直し、国内外に配布
上海企業関係者）をオブザーバーとして招き、本プログラムの教員、学生からの研した。
究報告会や3カ国企業関係者の講演を含む国際シンポジウムを計画し、各大学関係者と産業界等への普及を図る。
なお、将来は、このような取組みをさらに拡大して、各国複数の日中韓大学コンソーシアムと企業関係者が一堂に会し、それぞれの取組みや各日中韓大学コンソー
シアムの事例報告、3カ国企業関係者からの基調講演を含む国際シンポジウムを継続的に開催することで、3カ国大学関係者と企業関係者が一つのプラットフォームを形成し、継続的に優秀なアジア人材を育成支援することを目指す。

図る。また、中韓の大学で留学生フェアを開催し、その際本プログラム参加学生に
このプログラム良さや体験談を報告する機会を設けるなど、将来の優秀な学生を引寄せる原動力としたい。

て、本プログラムサイトを逐次更新掲載するとともに、本部国際部のホームページ 年2月1，2日に「福岡フォーラム」の第７回会合が、「新たな日韓海峡圏時代の経済・文化圏創造」をテー
マに釜山市で開かれ、その席上で、本プログラムが有川九大総長及び金釜山大学総長からなされ、プログラにリンクを貼り、積極的に公表する。
ム構想責任者である寺岡靖剛教授からその説明が行われた。同フォーラムの詳細が新聞に掲載されるなど大【ホームページ掲載予定事項】
きな反響を得ている。
本事業の取組実施状況とプログラムの詳細など必要な情報について、ホームページ
日本工学教育協会年会（JSEE）平成27年9月2日に参加、国際セッションにてCAプログラムについて報へ掲載する。掲載予定事項は下記のとおりである。
告した。またその内容はProceedingsとして印刷されている。この報告に対して国際セッション発表賞が授①プログラム概要・趣旨、②カリキュラム（シラバスを含む）、③開催時期、④開与された。また内容の詳細を同協会の機関誌「工学教育」に投稿しており平成28年10月号に掲載予定であ
催場所、⑤講師名、⑥募集人数、⑦受講申込み方法、⑧サマースクール申込み方法、 る。
⑨単位認定手続き、⑩ニュースレター、⑪参加学生・教員のブログ、⑫関連イベン
さらに次のように国際シンポジウムやフォーラムを主催又は共催しCAプログラムを紹介した。
ト情報、⑬内部・外部評価とそれに対するアクション（改善策）など。
1. 平成25年10月26日 九州大学国際教育化シンポジウム「プロジェクトを超えて」【各大学や学生、産業界等への普及（報告会、発表会、連携シンポジウム）】
2. 平成26年10月23日～25日 4th Joint School Symposium for the Asia Youth Center Project 会合
各年度、本大学院協働教育プログラムの学生・教員による国際シンポジウムを日(上海)
中韓大学コンソーシアム（3大学）主催で実施し、各大学の関係者や学生への普及を 3. 平成28年2月4日 学内フォーラム「国際連携を伴う教育プログラムの企画・運営者のためのフォーラ

特に福岡市は釜山市と姉妹都市として、また福岡県も、最も近い外国としての韓国との交流に取り組んでお要な課題であり、就職支援のため推薦書を発行するだけでなく、産業界への広報活動にも力をいれている。

生や海外に派遣中の日本人学生は、大学のホームページから情報の多くを取り入れることから、本事業の取組実施状況とプログラムの詳細など必要な情報について、

153○カリキュラムマップの作成、アセスメント手法

ールで3大学教員が出席し、それぞれの成績評価法を照らし合わせるなどして、評価基準の共通化を行った。

いては、本格実施に入る平成２５年度が終了した段階でその評価を十分に行い、留学期間についての再検討などの対応を行って欲しい。

進めていくことが必要である。

○派遣する日本人学生の英語力がやや低いので、派遣前に基礎力としての語学力を強化する取組を並行してータムセミナーなど）への参加を推奨することにより進捗を図っていくことが必要である。

○実現が遅れている博士課程研究生の受入について、研究室間の調整を促進するとともに、関連イベント（オ【中間評価結果】

ース強化を検討願いたい。

面から支援が十分であるかどうかを確認し、不足の面があれば支援体制・支援内容の見直しや必要なリソ○実際に中国・韓国に留学した日本人学生に対し、学習面や生活支援面、さらには彼らのキャリアプランのを作成し、学生にはカリキュラムマップを示し、十分修学指導を行っている。学業評価は、特にサマースク○半年の留学期間の完了で、果たしてダブルディグリー取得にふさわしい能力開発ができたのかどうかにつているもので、出席者は全員、英語での口頭発表またはポスター発表を行い、研究交流を深めると共に、出毎年開催する国際学術セミナーは、三大学の博士課程の学生の研究交流をはかることを主目的に開催され〇博士課程学生の交流【中間評価結果に関する対応状況】

いる。まだ三大学の責任者が署名した本プログラムによるDD取得の証書が授与されている。

平成25年度以降のDD取得修了生は2大学からの修士課程の修了証書および学位記がそれぞれ授与されて就職希望の会社に就職した。

職にあたってはその旨を明示した推薦書を発行するなどして、就職支援を行っている。幸い留学生6名とも、

平成24年度に留学した修了生には、キャンパスアジア留学生コース修了の証明書を発行するとともに、就には、大幅に改善された。

ればいささか準備不足の面があったことは否めない。この点は平成25年度に開始するDDコース生の留学時

年度の留学生はDD取得を前提としていないため、選択できる授業に限りがあるなど、DD取得を前提とす

生活面及び学業面の指導に特に大きな問題は無く、全員から満足したとの回答を得ている。ただし、平成24平成24年度に釜山大学校・上海交通大学へ留学した学生６名にはアンケート調査を行っており、留学中のの面から支援が十分であるかどうか○実際に中国・韓国に留学した日本人学生に対し、学習面や生活支援面、さらには彼らのキャリアプラン

を待たねばならない。

開発が十分行われているとしている。社会的な評価は、プログラムを継続して、より多くのDD修了生輩出しており、半期の留学とサマースクールおよび国際研究セミナー出席により、グロ－バル人材としての能力

従って50名のDD生を輩出した。DD修了生の指導教員は、そのほとんどが、DDを取得した学生を高く評価

しい条件にはなるが、志の高い学生を選別することでパイロットプログラムを実行し、実際にプログラムに1セメスターでの留学でDDを取得することを前提としてプログラムを組んでいるので、コース生には厳〇半期の留学

また、修士論文の共同審査方法も確立した。

コースの取り扱いや修士論文の認定などを、3大学間で十分に話し合い、DD取得を可能とするプログラム

DDコース選択生といえども、それぞれの大学での修了要件が満たされるべきであることを前提に、必修【審査結果に関する対応状況】○カリキュラムマップの作成、アセスメント手法については具体的に十分な検討が必要である。

留意事項への対応状況【審査結果】

５．留意事項への対応等 【①、②合わせて３ページ以内】① 留意事項への対応
審査結果及び中間評価結果における留意事項

154

このプログラムを履修したほとんどすべての学生は、このプログラムに非常に満足していることがわかる。またここには示されていないが、自分たちの体験からプログラムの継続を望んでいる。

九大に留学してきたDD生および九大から留学したDD生(平成26,27年度)のDD取得修了後のアンケート結果の一部を下左表に、九大生のDD修了時(平成26,27年度)の指導教員による評価を次頁表にまとめた。

７．プログラム履修の評価(学生側と教員側から)いて」にて自身の留学経験をもとにスピーチを行い、出席者に感銘を与えた。同君はこれにより、九大修了の際に学生表彰を受けた。

(3)平成27年8月30日 日韓国交正常化50周年記念教育シンポジウム(於 釜山)へCA学生池本翔さん（M2）が参加、日韓の文部大臣/教育大臣出席のもとディスカッションセッション「日韓の教育交流の展望につ(2)平成25年12月11日、大学評価・学位授与機構によるCAモニタリング委員会主催の学生部会ワークショップにコース生2名が参加、日中韓三国の学生の議論(英語)を主導(1)平成25年10月30日～11月2日 第8回 日中学長会議 （於 厦門大学）にてEESTコース生: 古谷ゆう子さん（M1）が参加、学生フォーラム「私が考える世界一流大学」をテーマに英語で発表した。

６．本プログラム出身、あるいは履修中の学生が、様々な機会に、キャンパスアジアに参加した印象や、日中間の交流に関して意見を求められ発表し、いずれも好評を博した。以下はその例である。

の大切さが学べたようであり、ほとんどの学生が、楽しく学んだと答えていた。

５．釜山大学からの9名の学部学生をインターンシップとして3週間受け入れ、EESTコ－スに関連する講義と演習を受けさせた。学部学生が対象なので、授業とはやや平易になるように行われ、エネルギー環境理工学

学生からのアンケート結果によれば、皆極めて満足したと答えていた。

４．サクラサイエンスプロジェクトの一環として、釜山大学から受け入れた学部生の教育を引き受け、EESTコースの授業の一環と実験室演習を受けさせた。

高麗大学、京都大学、東京大学、早稲田大学、慶応大学、九州大学）の学長またはその代理の出席下で、本プログラムの紹介を行い、大きな賞賛を得た。

SJTU, Oct. 23-25, 2014、にて本プログラムを紹介するように依頼され、日中の著名大学（出席大学、北京大学、精華大学、复担大学、浙江大学、上海交通大学、香港中文大学、香港大学、台湾大学、ソウル大学、

３. 香港を拠点とする奨学財団、百賢教育基金（BAI XIAN Education Foundation, BXEF）に本プログラムの素晴らしさがみとめられ、同財団が主催したJoint School Symposium for the Asian Youth Center Project,

２. 文部科学大臣賞::本プログラムは日本工学教育協会からきわめて優秀なプログラムであると認定されて、平成27年度工学教育賞(文部科学大臣賞)が授与されることとなった。

１． 学会発表賞受賞:本プログラムは日本工学教育研究協会の年次大会国際セッションでその構築のプロセスと現状を発表した。これに対して同協会から国際発表賞が授与された。

② 特記すべき成果（「１．交流プログラムの枠組み」～「４．事業の実施に伴う大学の国際化と情報の公開、成果の普及」以外の特記すべき成果）で詳述している。

これにより入学時に比べると、修了時には英語能力がかなり向上している。英語能力の推移は別途６－②

期的にTOEIC試験をうけさせることにより、その能力の推移をはかっている。

生の英語で話し出す力を格段に引き上げている。引き続いて、英語教育専門家による研修を行うと共に、定授業や演習を、また休憩や食事の時間を、内外の学生が英語を共通語として同席交流することは、日本人学

特にサマースクールには、留学したDD生だけでなく、多数の非DD生にも参加させており、2週間にわたり、し出す力は飛躍的に増大しているのは事実である。また派遣前の英語事前学習支援が効果を発揮している。

日本人の入学時の英語能力は、決して高いとは言えない。しかし留学によってその表現能力、自分から話〇日本人の英語能力向上

九大側または先方の事情でキャンセルされた。

また、平成26年度に博士課程の短期交流を実現、3名を受入れた。派遣については、2名を予定していたが、議論の能力を高め、その後の修士論文発表審査に備えることとしている。

れにCAプログラムの修士のDD生（M2）が加わり、彼らの修士論文内容を英語で発表することにより、発表や席教員からの厳しい質疑に答えることにより、英語での発表や議論能力を高める絶好の機会としている、こ

155
2
0
10
3
2
0

2
3

2
7

2
1
12
6
0
0

9
9
2
3

Japanese Students
11
8
0
9
5
4
10
8
1

Cultural exchange (2) ,Making friends(6)Study in different Labo. (2)Improvement of English (2)Poor management (2)Foreign students
12
3
0
11
4
0
13
2
0

What were the best or the most Nice Hospitality/ Support(6)impressive and the worst things Cross cultural communication(5)among those you experienced in Stay in Japan(2)your campus life or daily life inabroad?
Non (all)

Lectures in Home Univ.
Thesis studies in Home Univ.
Lectures in Host Univ.
Laboratory studies in Host Univ.
Communications with using
EnglishLife in abroad (at Host Univ.)
Other difficult points
Have you had
Quite wellenough opportunity Good
to exchange in Host It was difficult
Univ.?
Very poor

What was the mostdifficult among
following points?
(Multiple answers
will be OK)

Questionnaire
How were you satisfied with theExtremely
CAMPUS-Asia double degrees
Significant
program as a whole?
A little or less
Did you get enough mentorship form Excellent
your supervisor in Host University? Very good
Good or poor
Did you get enough support of the CA Excellent
program office or officers in Host
Very good
University?
Good or poor。

各論

修士論文の仕上がり（他の学生に比べて）英語能力
自分の意見などの表
現力
コミュニケーション力
学習/研究への取組み
意欲

全体としての留学の効果は？

12
9
9
9

4
1
0
1

１. 優れていた
２. 平均的であった
３. 平均以下であった

向上

13

2
格段に向上

効果あり

顕著である

9

10

9

4

変化なし

5

効果なし

5
11
3

1

１

1

0

低下した

0

留学は良くなかった

九大DD修了生の指導教員によるDDコース履修による効果の評価結果

ログラムの改良に利用されている

このようなアンケートはサマースクールやセミナーでも行っており、その結果はPDCA委員会を通じてプ

程に進学している事を付記しておく。

たい。幸い本プログラムを修了してDDを取得した学生はすべて、しかるべき会社に就職、あるいは博士課ら、プログラムを継続して、輩出したDD修了生の社会での評価を蓄積して、プログラムの是非を世に問いるいは低下したと回答した教員がいなかったことは、特記しておくべき結果/成果といえよう。できることな

学生が半年間日本にいなかったことをどう考えるか、また個々のDD生の有様も異なるので、一般的な評価とすることは難しいが、過半の教員が効果あったあるいは向上していたと評価しており、良くなかったあ

ログラムの真の評価は、このプログラムを履修して修了した学生への評価をある程度蓄積しないと難しい。下右表は、現時点（九大から2年間で20名のDD取得修了生を輩出）での、指導教員から得た評価である。

本プログラムは半年間の留学により修士課程の通常の修了年限内にDDを取得出来ることに、その最大の特徴があり、1年間の留学を基本としている一般的なDDプログラムとは異なっている。それ故、このプ

156【①で２ページ以内、②で２ページ以内、③、④はそれぞれ１ページ以内、⑤の（ⅰ）、（ⅱ）で１ページ以内、（ⅲ）は国内連携大学数及び交流プログラム数に応じたページ数】

申請時の事業計画
事業計画の取組状況及び成果①－１ 本事業計画における達成目標（事業開始～平成２７年度まで）【背景・目標と育成するグローバル人材像】：本事業では、エネルギー問題とそ事業計画における目標はほとんどすべて達成され、エネルギー環境理工学部門でダブルディグリーを取得
れに関係する環境問題に関わる科学と技術（エネルギー環境理工学）分野におい できるプログラムは質保証を伴ったパイロットプログラムとして一応の完成を見た。これにより3大学合わて、グローバルに活躍できる高度研究者・技術者を国際連携の下で育成するため せて、平成26年度に20名、平成27年度に30名の学生が、母大学での自らの専攻での学習に加えて、エネルの協働教育プログラムを開発することを目標としている。エネルギー環境問題は ギー環境理工学分野を学びダブルディグリーを取得して修了した。50名のものダブルディグリー生を輩出しもはや一国の取り組みでは解決できず、国際的に連携した取り組みが不可欠であ たのは他に類を見ない成果と言えよう。
る。とりわけ、エネルギー環境問題への取り組みをアジアから世界に向けて発信
DD取得修了生はすべてしかるべき会社等に就職しており、今後の同窓としてのつながりを継続することすることは極めて有意義である。
で Follow-up していくことが望ましい。教育効果、即ち、本プログラムで育成された人材が、事業計画に本プログラムで育成を目指す「エネルギー環境理工学グローバル人材」の具体 記した具体像を満たしているかどうかの評価は、現時点では必ずしも十分に検証することは難しい。プログ
像は、①専門分野の深い知識の修得とそれに基づく研究開発能力、②エネルギー ラムを継続して、さらなるDD生を世に輩出しその評価結果を待たねばならない。
DD生として入学した学生が、すべて修了しているわけではなく、修了延期や、DDが取得出来ず、母大
環境問題の現状の理解と発展的考察力、③グローバルに活動するのに必要な英語力、④グローバル化時代に求められる研究者・技術者倫理、異国の文化・人・社 学のみの修了に終わった学生もあり、DD取得者としての質保証がなされている証でもある。
サマースクールをオープン化して、DD生のみならず、非DD生や 他国の学生を参加させることにより、会の理解を備えた人材であり、そのためエネルギー環境理工学分野の深い専門性とその国際的な応用展開能力の涵養をポリシーとする理工系大学院協働教育プ 国際化が著しく推進された。5年間で述べ1000名を超す学生が、サマースクールや国際研究交流セミナー等に参加しており、これらの学生は、皆、国際化を体験できたことに強く感銘を受けていた。
ログラムを構築する。
九州大学総合理工学府の得た具体的な成果（メリット）として【質保証の確保とプログラムの定着】：質保証を伴ったカリキュラム体系の構築に対して、各大学のアドミッション／カリキュラム／ディプロマポリシーを尊重 １．キャンパスの国際化が進んだ。すでに博士課程の学生は留学生の方が多くなっており、国際化が進んではいたが、サマースクール等も含めて、多数の修士学生が交流できたため．修士課程の国際化が著しく進しつつ、各大学が定める標準修業年限（修士課程：日韓大学2年、中国大学2.5
んだ。
年）内の修士協働教育によるダブルディグリーの授与について、学位の質の堅持
２．邦人学生が留学生に対して、自然に接することができるようになった。
および各大学、参加学生のメリットの観点から細心の注意を払い設計する。
各大学、コンソーシアム内に設置するＰＤＣＡ委員会、ＰＤＣＡリーダー委員 ３．上海交通大学からの学生は優秀者が多く、邦人学生は良い刺激を受けている。
会において、シラバス・成績評価基準の共通化、共同教材の開発や共同講義によ ４．留学した学生は、自ら表現する力(英語力も含めて）が増大した。
る教育方法・レベルの標準化、単位互換や単位・学位授与に関る法制度の調整、 ５．先生方の留学生受入の寛容度が増した。
出口管理の徹底等により、3大学の質保証の伴ったカリキュラム体系を構築し、 ６．実際に英語で行われる授業数が格段に増えた。（もともと英語のみで修了できるG30コースが設置されているが、留学生数が少なく、実際に英語で開講される授業は限られたものであった。）
外部評価を受けつつ自律的な改善を行う。この取り組み内容のホームページでの公開等により透明性をもって、事業を推進し、平成27年度末までに協働教育プロ ７．中国、韓国の大学事情、研究事情がよくわかるようになり、共同研究の機運が増している。
等があげられる。
グラムを定着させる。
協働教育3大学はいずれもその成果に満足しており、少なくとも28年度の事業の継続に合意し、28年度も【プログラムの発展性】：コンソーシアムで新たに設計・開発するサマースクー
ルを利用した協働教育プログラムの国内外の大学へのオープン化、博士課程への DD生を入学させている。今後はこのプログラムを定着化/恒久化をはかると共に、博士課程への展開を目指

６．達成目標157

本プログラムによるDD取得のプロセスは、むしろジョイントディグリー（JD）取得にふさわしいものといと同時に、プログラムの修正・高度化をはかり、新しいシステムとして世に問うことになる。

には、2年間の試行では不十分と言わざるを得ない。プログラムを継続することで、評価確立の道をさぐるは希である。実際に本パイロットプログラムにより輩出したDD生が、それにふさわしいかどうかを評価する

通常のDDプログラムは1年間の留学を前提としているものが多く、半期の留学でDDを取得できるプログラム

び修士号取得の標準年限内での2大学に共通の一編の修士論文でDD取得を可能にする野心的なものである。

化、恒常化することではない。ここで構築したパイロットプログラムは、半期（１セメスター）の留学、及している。本プログラムの定常化/恒常化は、必ずしも今回構築したパイロットプログラムをそのまま定常えるかも知れない。日本では、１昨年文科省の省令により、JDが可能になったが、パートナー大学である上①－２ 中間評価までの達成目標（事業開始～平成２４年度まで）
平成25年度からの協働教育プログラムの本格実施に向けて、以下の目標を達成 海交通大学を管理する中国政府は、未だJDを認めていない。それぞれの大学の修了証書・学位記を授与するのとは別に、三大学長が共同署名してDD取得を認証した証書の発行を可能にすることにより、JDに変わる新する。
① 運営体制等の整備：各大学での委員会、CAMPUS Asia オフィスの設置、コン しい枠組として確立することをめざす。
ソーシアム内でのＰＤＣＡリーダー委員会の設置と 3 大学内の有機的連携体
制、学生支援体制を確立する。また、ホームページの開設・運用による情報 【中間評価までの目標に対する達成状況】
中間評価で認められたように、左記の達成目標はすべて達成され、プログラム実施に必要な体制（教育体
公開の方法と体制を確立する。
制、支援体制）をすべて構築することができた。
② プログラム内容の確立：ＰＤＣＡ委員会、ＰＤＣＡリーダー委員会において、修士課程協働教育カリキュラムの具体的内容の協議と確定を行い、各大学に またサマースクールやスプリングセミナー、国際研究交流セミナー等カリキュラムの根幹をなすプログラム
が試行・あるいは実施された。
おいて必要な規則整備を完了する。
③ ダブルディグリー制度：各国・各大学の制度などを考慮したダブルディグリ これにより、平成25年度に入学したDD候補生は、平成26年度にDDを取得して修了している。
ー制度の導入に向けての協議と調整を行い、制度設計を完了する。
④ 教育プログラム：交換留学生の相互派遣（各大学 6 名）、サマースクールの開講（各大学 10 名）、合同講義等の開催により教育プログラムの実施を開始
する（平成 24 年）。
⑤ 評価・改善：ＰＤＣＡ委員会、ＰＤＣＡリーダー委員会による自己評価と外部評価によりプログラムの改善を行う。
⑥ エネルギー環境理工学国際コースの設置：九州大学大学院総合理工学府内に、本取組のポリシーを掲げたコースの設置を平成 24 年度中に検討し、平成 25
年度入学生からスタートする。

拡大を見据えた研究留学生の相互交流と共同した博士学位の授与方法の開発等により、将来的に、この日中韓大学コンソーシアムを更に展開する。
さらに、現在は各国の法律では認められていないが、共通のアドミッション／カ
リキュラム／ディプロマポリシーをもつ国際連携大学院を設立し、共同で一つの学位（joint degree；共同学位）を授与するシステムを追求するとともに、広く他のコンソーシアムに展開・普及できる理工系大学院協働教育システムを構築す
る。

158

730点以上650点以上

達成度

（％）

数

海外派遣九大学生実

―

―

0人

度

H23年

50％

30％

12人

H24年度

英語力基準達成度（点数はTOEIC公式スコア）

60％

40％

22人

H25年度

80％

60％

14人

H26年度

ギー環境理工学国際コースを設置する平成25年度以降に達成度を加速させる。

100％

80％

22人

H27年度

ログラムに参加する学生の英語力の基準およびその達成度を段階的に設定する。特に、エネル

在学生、入学生の英語力を考慮して、下表に示す通り、本構想の実施期間中において、本プ（事業開始～平成２７年度までの数値目標を示し、複数の基準を設けている場合はそれぞれの目標を明示すること）（ⅱ）本事業計画における達成目標

定が基準達成の指標となる。

作成などをプログラムに組み込む。これらをもとにした成績評価を行うため、単位・学位の認解決型科目、修士論文研究の研究発表や論文・抄録執筆の英語化、英語による講義レポートの専門英語力基準：電子メールを使用して議論とプレゼンテーション、ディベートを行う課題

基準として、TOEIC公式スコア730点以上（またはそれに相当するTOEFL公式スコア）を設定する。

ビジネスコミュニケーション基準：ビジネスの場でのコミュニケーションに必要な英語力の

TOEIC公式スコア650点以上（またはそれに相当するTOEFL公式スコア）を設定する。

日常コニュニケーション基準：日常的なコミュニケーションに必要な英語力の基準として、

英語力の基準として、以下の3つを設定する。

（ⅰ）外国語力スタンダードの基準とする内容

図表１

図表２

はほぼ達成されており、26年度末の達成目標に近づいてはいるが、27年度目標には到達していない。下表

EESTコース生全員で見ると、平成25年度末の当初の達成目標、修了時に730点以上40%、650点以上60%たのが下図円グラフである。

に、TOEICスコアが650点を超えた学生数、730点以上を超えた学生数の全体に占める割合（％）を比較し事業計画に掲げた達成目標と比較するため、これまでに修了したEESTコース生の入学時および修了時

スコア650点以上を達成している。

るように修了時に66％の学生が、日常的なコミュニケーションに必要な英語力の基準とした、TOEIC公式

るごとに全体のスコアが向上しており、留学あるいは実践英語教育の効果が明らかであり、図表２からわか含む）のスコア分布を示したものである。受験者数が一定ではないので相対数での比較になるが、回を重ねコア変遷を調べている。下図はこれまでに受けさせたEESTコース生（DD生と留学しない非DD生の両方を留学および英語教育の効果を調べるために、入学時より修了時まで、約4回TOEIC試験を受けさせ、そのス② 本事業において海外に留学する日本人学生のうち、一定の外国語力スタンダードをクリアした学生数の推移

159

EESTコース生(DD生＋非DD生)のTOEICスコアの年度別推移
H23
H24
H25
H26
650点 730点 650点 730点 650点 730点 650点 730点
以上
以上
以上
以上
以上
以上
以上
以上
35 %
15 %
36 %
18 %
30 %
14 %
64 %
27 %
70 %
35 %
68 %
27 %
52 %
26 %
82 %
55 %
H24
H25
H26
H27

DD生のTOEICスコアの年度別推移
H24
H25
H26
650点 730点 650点 730点 650点 730点
以上
以上
以上
以上
以上
以上
40 %
10%
42 %
0%
57 %
29 %
70 %
30 %
58 %
33 %
71 %
43 %
H25
H26
H27

合計
650点 730点
以上
以上
38%
14 %
66 %
33 %

合計
650点 730点
以上
以上
35%
8%
65 %
41 %

【目標達成までのプロセス】

的に追跡する。

了後（修士2年進級時）および修士課程修了時にTOEICなどを受験させ、英語力の向上度を定量

・入学前（入試英語にTOEICなどのスコアを利用）、実践英語教育プログラム受講後、留学終ラムに組み込み、英語力スキルを向上させる。

論文研究の研究発表や論文・抄録執筆の英語化、英語による講義レポートの作成などをプログ

・電子メールを使用して議論とプレゼンテーション、ディベートを行う課題解決型科目、修士

る。

来さないレベルの英語力を身につけさせ、サマースクールや留学に送り出すために不可欠であテーション力を養うための実践英語教育プログラムを実施する。これは、修学、生活に支障をく力の向上が、その論文が審査に合格し、DDを取得できたことからも明らかである。

またDD生には、このプログラムに本質的に重要な、英語による修士論文を作成する事により得られる書彼らと張り合って、議論するようになっていることからも、コミュニュケーション能力の向上が見て取れる。

せており、基本的に英語力に優れた上海交通大学の学生に圧倒されながらも、強い刺激を受け、2年次ではサマースクールやスプリングセミナーでは、学生によるディスカッションセッションやディベートを行わった。このことは、指導教員の評価にも明確にあらわれている。

ラムの受講を通して専門英語のスキルを向上させることが可能と考えている。

・修士1年生前期に、コミュニケーション力（電子メールも含む）、専門英語読解力、プレゼン

は、日本人が苦手な、自分から話しかける意欲の向上に顕著である。特に留学したDD生は、あまり文法を意識せずに、自らの言いたいことを、既知の単語で主張することができるようになっていることが明瞭であョン・ディベートの実施、修士論文研究の英語による発表会や論文・抄録の作成など、プログ

一方で、TOEICスコアには明確に現れていないが、学生の英語によるコミュニュケーション能力の向上

入学時
修了時
修了年度

入学年度

入学時
修了時
修了年度

H23
650点 730点
以上
以上
25 %
0%
63 %
38 %
H24

とする課題解決型科目における電子メールを利用した議論とそれをもとにしたプレゼンテーシる。本構想では、語学力テストによる客観的な英語力の向上度の追跡に加え、英語を使用言語

ュニケーション力のみならず、専門知識を生かすための英語による文章力、表現力も求められ・グローバルに活躍できるエネルギー環境理工学研究者・技術者にとっては、英語によるコミ基準を設け、本構想の実施期間中において、基準達成度を段階的に向上させる。

な英語力、エネルギー環境理工学研究者・技術者として必要な専門英語力の3段階にそれぞれの・日常的なコミュニケーションに必要な英語力、ビジネスの場でのコミュニケーションに必要【外国語力スタンダードの基準を定めた考え方】（ⅳ）外国語力スタンダードの基準を定めた考え方及び目標達成までのプロセス

果によっては語学教育内容や基準の見直しを行う。

を履修することによる英語力の向上を分析し、設定した基準の妥当性を評価するとともに、結ケーション基準達成度30％をクリアすることを目標とする。モニター学生が本教育プログラム
入学年度

成目標、730点以上80%、650点以上100%は到達できていない。

ムにモニター生として参加させ、日常コミュニケーション基準達成度50％、ビジネスコミュニ

いため(おおよそ60%が650未満であった)、全体に大きく伸びてはいるものの、当初設定した最終年度の達本構想の試行期間と位置づける平成24年度までは、各専攻に在籍する一般学生を本プログラに年度毎のスコアの推移を詳細に比較した。中間評価でも指摘されているように、入学時のスコアがやや低（事業開始～平成２４年度までの数値目標を示し、複数の基準を設けている場合はそれぞれの目標を明示すること）（ⅲ）中間評価までの達成目標

160

２７人（延べ数）(うち6人はDD)

２０８人（延べ数）（うち35人はDD）

校に各1名、平成26,27年度は上海交通大学、釜山大学校に各2名派遣するため、この項目による派遣日本人学生目標数は12名になる。
【中間評価までの目標設計と達成までのプロセス】
予算措置の時期および参加大学の学年暦の相違を考慮して、平成23年度は海外派
遣を行わない。また、本格実施の前段階としてプログラムを試行する平成24年度
は、交換留学6名、サマースクールへの派遣10名、博士研究学生派遣2名と、本格実施の25年度以降より少なく設定した。
小計

春期セミナー

国際研究交流セミナー

サマースクール

49

59

105

17

4

3
上海交通大
27

6

4
釜山大

208

7

10

49

42

42
釜山大
上海交通大

44

21
44

21
上海交通大

釜山大

【本構想における目標設計と達成までのプロセス】
学生（平成H24年度は交換留学のみ）として１セメスターの間長期派遣された学生と、サマースクール(約2・財政支援対象となる交換留学による学生派遣：本プログラムに参加することを 週間)、国際研究交流セミナー等(2-3日)の短期派遣された学生に分けて示した。
前提としたエネルギー環境理工学国際コース（10名）を設置し、大学院協働教育
DD交換留学生は各大学から、相手先大学に毎年5名ずつ(H24年度の交換留学では3名ずつ)派遣することプログラムを本格実施する平成25年度からは、上海交通大学へ5名、釜山大学校
としており、相手先大学に正規生として入学させることからDD生としての派遣希望者を厳選し、ほぼ設定
へ5名を交換留学生として派遣する。平成24年度は、在籍学生をモニター生としした学生数を派遣してきた。
て派遣することになるため、2年間の修学計画に支障を来さない学生6名を募り、
サマ－スクールや国際研究交流セミナーは、3大学が輪番制で実施しており、年度ごとに派遣学生数に差
上海交通大学、釜山大学校に各3名を留学させる。この項目による派遣日本人学が生じているが、当初目標より大幅に多い学生を派遣することが出来た。特に、平成27年度のサマースクー
生目標数は36名である。
ルは、当初は釜山大で開催予定になっていたものを、韓国での、コロナウイルスの蔓延により、急遽九大で・サマースクールへの学生短期派遣：1週間のサマースクールへの短期派遣である。平成24年度（釜山大学で開催）は10名を派遣、平成25年度（上海交通大学） 開催を引き受けることになり、27年度の派遣学生がやや少なくなってしまった。
研究交流セミナーには博士課程学生も含まれている。また博士課程の短期交流(1-3ヶ月)で、2名の学生がは修士1年、修士2年の合計20名を派遣する。平成26年度は九州大学での開催であるため派遣数は0名である。平成27年度（釜山大学）は、九州大学生20名に加え 派遣予定になっていたが、1名は九大側の事情で、1名は先方の事情でキャンセルされた。
派遣
派遣先大学
H23 H24 H25 H26 H27 小計て、サマースクールのオープン化のための国内大学の学生5名を派遣するため、
釜山大
3
5
6
2
16
合計25名を派遣する。この項目による派遣日本人学生目標数は55名になる。
DD交換留学生
(長期)
上海交通大
3
5
6
5
19
・博士学生の研究学生としての派遣：平成24, 25年度は上海交通大学、釜山大学

各年度のプログラムによる支援により派遣された学生数の推移を下表に示した。プログラムはDD交換留【数値実績】【数値実績】

派遣学生数は延べ数で達成目標の約2倍となった。

１８人（延べ数）

左記の達成目標に対する実績（ⅰ）目標を設定した考え方及び達成までのプロセス（本事業計画全体、中間評価までの双方について）【数値目標】

中間評価までの達成目標（事業開始～平成２４年度まで）※

１０３人（延べ数）

３ 人※海外相手大学を追加している場合は、追加による交流学生数の増加分を含んでいる。

【数値目標】

本事業計画における達成目標（事業開始～平成２７年度まで）※

現状（平成２３年５月１日現在／本事業の取組単位（学部等）の人数）③ 本事業において海外に留学する日本人学生数の推移

161

８６人（延べ数）(うち6人はDD)

３７５人（延べ数）(うち37人はDD)

小計

博士交換留学受入

66

86

33

170

375

2

2
上海交通大
20

1

1
釜山大

本構想においては、日中韓から同数の学生を参加、交流させることを基本として 生（平成H24年度は交換留学のみ）として１セメスターの間受入れた学生と、サマースクール(約2週間)、
受入学生数を設定した。
セミナー等(2-3日)に受入れた学生に分けて示した。
【本構想における目標設計と達成までのプロセス】
DD交換留学生は各大学とも、相手先大学に毎年5名ずつ(H24年度の交換留学では3名ずつ)を受入れるこ・財政支援対象となる交換留学による学生受入：平成24年度は上海交通大学、釜 ととしていたが、九大への留学希望者が多く、九大入学基準に添って厳選したが、当初設定した人数30名を山大学校から各3名、平成25年度以降は上海交通大学、釜山大学校から各5名を受 超えて33人を受入れることとした。サマ－スクールや国際研究交流セミナーは、3大学が輪番制で実施しており、年度ごとに受入学生数に差が生じている。またオープン化によりDD生だけでなく、非DD生や他国け入れるため、この項目による受入外国人人学生目標数は36名になる。
・サマースクールへの学生短期受入：受入対象となるのは、九州大学で開催する の学生も受入れたので、当初の目標より大幅に多い学生数となった。
平成27年度のサマースクールは、当初は釜山大で開催予定になっていたが、韓国（釜山も含めて）での、
平成26年度である。上海交通大学、釜山大学校から各20名を受け入れ、サマース
クールのオープン化のための中韓以外のアジアの協定校から5名を受け入れるた コロナウイルスの蔓延により、急遽九大が開催を引き受けたため、27年度の受入学生が大幅に増えた。平成
26年度は博士課程の学生の短期交流(1-3ヶ月)を試み、3名の学生を受け入れた。
め、この項目による受入外国人学生目標数は45名になる。
・博士学生の研究学生としての受入：平成24, 25年度は上海交通大学、釜山大学
派遣元大学 H23 H24 H25 H26 H27 小計校から各1名、平成26,27年度 は上海交通大学、釜山大学校から各2名受け入れる 受入
3
4
4
4
15
釜山大
ため、この項目による受入外国人学生目標数は12名になる。
DD交換留学生
（長期）
3
5
6
8
22
上海交通大
【中間評価までの目標設計と達成までのプロセス】
予算措置の時期および参加大学の学年暦の相違を考慮して、平成23年度は受入を
28
30
58
釜山大
行わない。また、本格実施の前段階としてプログラムを試行する平成24年度の受 サマースクール
18
39
57
上海交通大
入は、本格実施の25年度以降より少なく交換留学6名、博士研究学生2名と設定し
10
10
Asian
ている。輪番制で行うサマースクールの受入は、該当しない。
38
51
89
釜山大
国際研究交流セミ
ナー
22
22
44
上海交通大
10
0
14
7
10
41
釜山大
夏期・春期セミナー
10
0
7
13
6
36
上海交通大

各年度のプログラムによる支援により受入れた学生数の推移を下表に示した。プログラムはDD交換留学【数値実績】【数値実績】

受入学生数は達成目標の約4倍になった。

8人（延べ数）

左記の達成目標に対する実績（ⅰ）目標を設定した考え方及び達成までのプロセス（本事業計画全体、中間評価までの双方について）【数値目標】

中間評価までの達成目標（事業開始～平成２４年度まで）※93人（延べ数）

９０人※海外相手大学を追加している場合は、追加による交流学生数の増加分を含んでいる。

【数値目標】

本事業計画における達成目標（事業開始～平成２７年度まで）※

現状（平成２３年５月１日現在／本事業の取組単位（学部等）の人数）④ 本事業において受け入れる外国人学生数の推移

162
0
0
0
0
0
0
0

0

0
0
0
0
0
0

宿舎等）を提供されている学生数

日中韓三国共通の財政支援受給者
内大学による奨学金
訳
その他の奨学金（２）宿舎（大学所有の宿舎、大学借り上げによる（１）奨学金を受けている学生数（ⅱ）奨学金・宿舎提供の状況

3ヶ月以上

3ヶ月未満

3ヶ月以上
内
訳 上記以外の学生数

3ヶ月未満

単位取得を伴う学生数（Ｃ）の実績 （Ｆ）

3ヶ月以上

3ヶ月未満

3ヶ月以上
内
訳 上記以外の学生数

20

0

0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

0
0
0
20
20
0

3ヶ月未満

平成23年度
受入
派遣
0
0
0
0

0

20

（Ｂ）の実績 （Ｅ）

単位取得を伴う学生数

0

派遣

0
0
0

20

受入

平成23年度

平成23年度
受入
派遣
0
00

合計人数 （Ｄ（＝Ｅ＋Ｆ））

交流学生数の実績

上記のうち（Ｂ）以外の国との交流学生数 （Ｃ）

上記のうち日中韓三カ国における交流学生数 （Ｂ）

事業計画全体での交流学生数 （Ａ（＝Ｂ＋Ｃ））

構想調書で計画した
交流学生数（ⅰ）事業計画全体における交流学生数⑤ 交流する学生数について

0
0
0
0
0
0

0

6
0
6
60
60
0

66

66

派遣

0
0
0
0
0
0

0

27
21
6
0
0
0

27

27

66

16

平成24年度
受入
派遣
6
16
6
6
0
0
0
10

受入

平成24年度

平成24年度
受入
派遣
8
18
8
18
0
0

0
0
0
0
0
0

0

10
10
10
0
0
0
0

10
0
10
49
49
0

59

59

55
47
8
21
21
0

76

86

派遣

- 28 -

62

10

平成25年度
受入
派遣
10
19
9
10
0
0
10
0

受入

平成25年度

平成25年度
受入
派遣
12
32
12
32
0
0

0
0
0
0
0
0

0

10
1
9
23
23
0

33

33

派遣

0
0
0
0
0
0

0

56
44
12
49
49
0

105

105

33

56

平成26年度
受入
派遣
13
46
12
10
0
0
34
3

受入

平成26年度

平成26年度
受入
派遣
59
14
54
14
5
0

7

7
7
0
0

79
35
0
44
89

50
37
0
13
242

派遣

（単位：人）（大学名：九州大学 ）（申請タイプ－種別：A-Ⅰ）

61

受入

合計

0
0
0
0
0
0

10
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

0

10
0

100
65
35
108
108
0

161
126
35
204
204
0

7
0
7
10
10
0
0

90
78
12
80
80
0

208

103
98
5

365

派遣

派遣

17

合 計

93
88
5

（単位：人）

208

170

受入

受入

合 計

375

17

170

派遣

平成27年度
受入
派遣
12
12
0
0

受入

平成27年度

平成27年度
受入
派遣
14
39
14
34
5
0

（ⅲ）国内大学及び交流プログラムごとの交流学生数の実績
単位取得を伴う交流期間３ヶ月未満の交流人数、
1 上記以外の交流期間３ヶ月未満の交流人数、
11

単位取得を伴う交流期間３ヶ月以上の交流人数1

上記以外の交流期間３ヶ月以上の交流人数

１．【代表申請大学】
大学名
平成24年度

平成23年度

九州大学

平成25年度

平成26年度

平成27年度第３ 第４ 第１ 第２ 第３ 第４ 第１ 第２ 第３ 第４ 第１ 第２ 第３ 第４ 第１ 第２ 第３ 第４交流プログラム名（又は相手大学名）
1 交換留学（釜山大学校）
2 交換留学（上海交通大学）
3 サマースクール（釜山大学校）
3 サマースクール（上海交通大学）
3 CSS-EEST（釜山大学校）
3 CSS-EEST（上海交通大学）
5 スプリングセミナー（釜山大学校）
5 スプリングセミナー（上海交通大学）
7 春季短期訪問（釜山大学校）
7 春季短期訪問（上海交通大学）
8 博士課程学生交流（釜山大学校）
8 博士課程学生交流（上海交通大学）
8 学部生交流（釜山大学校）

交流方向 四半 四半 四半 四半 四半 四半 四半 四半 四半 四半 四半 四半 四半 四半 四半 四半 四半 四半
期

受入

期

期

期

期

3

1

期

5

期

期

期

期

6
2

5

期

期

2
3

1

1
5

6

5

8

6

21
30

28

派遣

44

受入

18

39

派遣

42

受入

38

51

派遣

49

受入

22

22

派遣
受入

10

14

7

10

7

8

派遣
受入
派遣

６

４

受入

１

派遣

３

４

受入

５

６

派遣
受入

1

派遣
受入

1

1

派遣

9

受入

11

サマースクール受入（バングラデシュ ダッカ大学）

派遣

サマースクール受入（マレーシア MJIIT）

期

1

受入

サマースクール受入（インド マドラス工科大学）

13

期

3

派遣

10

バンドン工科大学）

期

3
3
3

派遣

派遣

（インドネシア

期

受入

派遣

12 サマースクール受入

期

派遣

サマースクール受入（タイ マヒドン大学）

9

期

2

受入

2

受入

2

受入
派遣

2

受入
派遣

2

受入

163

７．今後の展開及び我が国の大学教育のグローバル展開力の強化に対する貢献【２ページ以内】【交流プログラムの枠組み】
本事業で開発したプログラムは エネルギー環境理工学分野において大学院修士課程の学生にダブルディグリー(DD)の取得を可能にするもので、母大学に於ける修士課程のプログラム履修に加えて、Threein one module と称する3つのプログラム、(1)相手先大学への半期の留学、(2)三大学が協働実施するサマースクールでの学習、 (3)国際学術セミナー出席や校外学習、により、エネルギー環境理工学（EEST）を学んで、所属する大学の通常の修了年限内に、DDを取得できるパイロットプログラムとして全く新たに開発/構築されたものである。加えて、サマースクールや国際学術セミナーを、DD生以外あるいは他大学の学生にも開放することにより学生交流を促進し、EEST分野において、より多くのグローバル人材または国際人材の養成をはかると共に、キャンパスの国際化の促進を目指している。今後はこのプログラム
を定着化/恒久化をはかると共に、博士課程への展開を目指している。
本プログラムの定常化/恒常化は、必ずしも今回構築したパイロットプログラムをそのまま定常化、恒常化することではない。ここで構築したパイロットプログラムは、半期（１セメスター）の留学、及び2大学に共通の一編の修士論文でDD取得を可能にする野心的なものである。通常のDDプログラムは1年間の留学を前提としているものが多く、半期の留学でDDを取得できるプログラムは希である。実際に本パイ
ロットプログラムにより輩出したDD生が、それにふさわしいかどうかを評価するには、2年間の試行では不十分と言わざるを得ない。プログラムを継続することで、評価確立の道を探ると同時に、プログラムの修正・高度化をはかり、新しいシステムとして世に問うことになる。
一方で、本プログラムによるDD取得のプロセスは、むしろジョイントディグリー（JD）取得にふさわしいものといえるかも知れない。日本では、１昨年文科省の省令により、JDが可能になったが、パートナ
ー大学である上海交通大学を管理する中国政府は、未だJDを認めていない。それぞれの大学の修了証書・学位記を授与するのとは別に、三大学長が共同署名してDD取得を認証した証書の発行を可能にすること
により、JDに変わる新しい枠組として確立することをめざす。
さらには、博士課程でのDDプログラムの構築を目指し、教育だけでなく、研究指導の面でも大学教育のグローバル化を目指す。
なお、「キャンパスアジア」という３カ国政府が認めるプログラムを今後も継続することは非常に重要であり、育成すべき3カ国のグローバル人材像を明確にした本学生育成プログラムを高度化し、広く普及させていきたいと考えている。大学としては、三大学の合意にもとづき、平成28年度は予算の調整をしてDD生の受入れ連携を継続するとしたところである。
【質の保証を伴った魅力的な大学間交流の枠組み形成】
これまでに構築したパイロットプログラムを遂行していく際に、質保証について三大学間で十分協議を重ね、各大学それぞれのシステムにしたがって質保証された修士課程の修了、及び学位の取得への道筋が定められている。即ち、本パイロットプログラムに従ったDD取得には質保証は十分保たれており、プログラムを継続する上で、個々の大学が新たに取り組むべき問題はない。
現在の枠組みでDD取得した学生の満足度は極めて高いし、今後DD取得を希望する学部学生も非常に多く、学生に取って魅力的なプログラムと言える。ややもすれば、海外に出たくない日本人学生の国際化の促進をはかることができるプログラムと言える。
今後は、博士課程でのDDの展開を行う上で必要な博士レベルの水準での質保証の調整、協議を重ねる。
【外国人学生の受入れ及び日本人学生の派遣のための環境整備】
これまでの4年間で培われた学国人学生の受入れ、及び日本人学生の派遣に関するKnow how とCAオフィ
ススタッフの経験と問題対応への知恵があれば、受入、派遣共に全く問題はない。むしろオフィススタッ
フの得た経験と知恵を、他に普及させていくことこそ重要であり、責務であると言えよう。
キャンパスアジアプロジェクトの枠組みでは、留学生に対して、別途、奨学金が支給されている。プロ
グラムの恒常化にあたっては、財源の確保または、奨学金が支給されなくても学生が応募してくる魅力的プログラムへの高度化が必要であり、プログラム恒常化の際の最大の課題といえる。

164

【事業の実施に伴う大学の国際化と情報の公開、成果の普及】
本学府は、学部をもたず、大学院のみで構成されており、かつ博士課程の学生の半数以上を留学生が占めているので、従来より国際化は進んではいた。しかし、博士課程の学生は、そのほとんどの時間を自らの研究のため、研究室で過ごしており、キャンパスの国際化への寄与はあまり大きくなかった。本事業実施により、留学してきた修士の学生は学府の修士課程の学生の約5％になっており、キャンパスの国際色が増すと共に、英語で開講される授業が格段に増加した。また邦人学生が留学生に対して、自然に接することができるようにもなっており、国際化が大幅に進んだ。特に留学から帰った学生は、英語でのコミニュケーション能力が格段に増しており、他学生への波及効果も顕著である。さらに先生方の留学生受入の寛容度が増した。
このような成果は、ホームページ、フェイスブックやNews Letterの発行などで随時公開している。
また日本工学教育研究協会等外部への発信につとめており、同協会での発表が発表賞を受賞するなどプログラムが高く評価されると同時に、キャンパスの国際化のあり方として、プログラムへの関心が増していることを実感している。
ここで構築したダブルディグリープログラムはパイロットプログラムであるとは言え、質保証を伴ったDDプログラムとして一応の完成を見ており、学生にとっては大変魅力的なプログラムであることに疑念の余地はない。他大学間でもこの類似のプログラムを遂行することは可能(すでに複数の外国の大学から打診有り）であり、積極的なPRを行ってゆきたいと思っている。
【その他我が国の大学教育のグローバル展開力の強化に対する貢献について】
最近の日本人学生の内向き指向は、国際化に逆行する。本プログラムは、学生の内向き指向をかえる動機付けになるだけでなく、実際に中国、韓国に留学することにより、その実状を肌で感じることができ、内向き指向が脱皮できるだけでなく、国際化の必要性を実感できるようになっている。少なくない人数の学生が留学し、そのような経験をしたことは、他の学生の内向き指向を脱せさせる効果となって現れ始めている。
一方、優秀でかつ勉学意欲の高い留学生を迎え入れることは、学生に良い刺激を与え勉学意欲を向上させ、キャンパスのグローバル化に大きな寄与をしている。DD生として留学した学生だけでなく、サマー
スクールのようにある程度の期間、外国の学生と寝食を共にすることも、学生には得難い体験となり、国際化を加速していることが明瞭である。
大学教育のグローバル化に対する具体的な貢献として
１．キャンパスの国際化が進んだ。すでに博士課程の学生は留学生の方が多くなっており、国際化が進んではいたが、サマースクール等も含めて、多数の修士学生が交流できたため、修士課程の国際化が著しく進んだ。
２．邦人学生が留学生に対して、自然に接することができるようになった。
３．上海交通大学からの学生は優秀者が多く、邦人学生は良い刺激を受けている。
４．留学した学生は、自から表現する力(英語力も含めて）が増大した。
５．先生方の留学生受入の寛容度が増した。
６．実際に英語で行われる授業数が格段に増えた.（もともと英語のみで修了できるG30コースが設置されているが、留学生数が少なく、実際に英語で開講される授業は限られたものであった。
７．中国、韓国の大学事情、研究事情がよくわかるようになり、共同研究の機運が増している。
等が挙げられるが、これはそのまま大学教育のグローバル展開力強化につながるものである。
本事業で得られた大学教育の国際化あるいはグロ－バルな展開への知見は、すでに日本工学教育協会年会国際セッションで発表し、同発表は発表賞を受賞した。英文のProceedingsにその内容が掲載されている。また同協会の平成27年度工学教育賞(文部科学大臣賞)を受賞し、その内容が同協会和文会誌(本年10月号)にも掲載予定である。今後も広く情報を発信して、我国の大学教育のグローバル展開力の強化に貢献し
て行く。

165

８．補助期間における各経費の実績 【年度ごとに1ページ】（単位：千円）構想調書に記載した年度毎の各経費の明細及び平成２７年度までの実績報告書に基づき、実績を記載。

＜平成２３年度＞

経 費 区 分［物品費］
①設備備品費・HDビデオ会議システム１台
・赤外線会議システム１台
・その他各設備備品等②消耗品費
・英語教材及び留学関連図書
・ALC Net Academy２
・その他教育用品等［人件費・謝金］①人件費
・特定プロジェクト教員×１人
・プロジェクト支援員×２人
・パート事務補佐員×３人
・その他法定福利費等②謝金
・学生短期雇用×８人
・ロゴマークデザイン謝金×５人
・英文校正謝金×２人
・指導助言謝金×２人
・所得税
［旅費］
・国内旅費（MEXT、国内他大学等）
・海外旅費（上海交通大学、釜山大学訪問）
・スプリングセミナーへの教職員招へい旅費
［その他］
①外注費
・ホームページ作成
・複合機（プリンター）レンタル②印刷製本費・リーフレット・Spring Seminar Report作成
・ロゴシール印刷③会議費
・PDCAリーダー委員会会議用昼食・レセプション④通信運搬費・⑤光熱水料
・⑥その他（諸経費）
・スプリングセミナー受入学生用航空券代・施設・設備使用料、宿舎賃料・返納

平成２３年度

合計

補助金額
（ａ）

大学負担額
（ｂ）

支出実績
（ａ＋ｂ）

22,3830

22,383

2,729
2,672

0
0
0

2,729
0
2,672

1,877
3,570
11,535
4,669

0
0
0
0

1,877
3,570
11,535
4,669

983
1,724
1,480
1

0
0
0
0

983
1,724
1,480
1

234
45
14
164
24
5,792
870
3,061
1,861
7,217

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

234
45
14
164
24
5,792
870
3,061
1,861
7,217

2,172
41

0
0

2,172
41

525
410
88

0
0
0

525
410
88

270

0

270

0

0

0

0

0

0

1,075
311
2,325

0
0
0

1,075
311
2,325

40,061040,061

備考（大学名：九州大学）（申請タイプ－種別：A-Ⅰ）

166

（前ページの続き）＜平成２４年度＞（単位：千円）経 費 区 分［物品費］
①設備備品費・設備備品費②消耗品費
・英語教材及び留学関連図書
・その他教育用品等［人件費・謝金］①人件費
・特定プロジェクト教員・准教授×２人
・国際コーディネーター・特任教授×１人
・プロジェクト支援員×3人
・パート事務補佐員×３人②謝金
・学生短期雇用×７人
・講演謝金×１人
・サポーター謝金×５人
・所得税
［旅費］
・国内旅費（MEXT, NIAD 他国内他大学）
・海外旅費（上海交通大学、釜山大学校訪問他）
・海外教職員 CSS参加招へい旅費
［その他］
①外注費
・ホームページ保守
・複合機（プリンター）レンタル
・②印刷製本費・リーフレット
・中間報告書・名入り封筒③会議費
・PDCAリーダー委員会等会議用昼食・レセプション
・DDアグリーメント会議夕食代
・④通信運搬費
・郵便料金
・モバイルWifi⑤光熱水料⑥その他（諸経費）
・交換留学受入学生用宿舎借り上げ
・奨学金
・英語教育、TOEIC受験料32回分含む
・CSS-EEST招聘学生旅費
・校外学習学生宿泊費
・校外学習貸し切り大型バス
・サマースクール学生派遣往復航空券・交換留学往復航空券
・JASSO・学会登録費

平成２４年度

合計

補助金額
（ａ）

大学負担額
（ｂ）

支出実績
（ａ＋ｂ）

7,966

1,711

9,677

1,001

0

1,001

4,016
2,949
34,535

0
1,711
0

4,016
4,660
34,535

16,935
7,792
6,899
2,687

0
0
0
0

16,935
7,792
6,899
2,687

80
32
100
10
5,800
1,072
4,598
130
17,089

0
0
0
0
0
0
0
0
800

80
32
100
10
5,800
1,072
4,598
130
17,889

250
242

0
0
0

250
242
0

1,008
900
45

0
0
0

1,008
900
45

65
31

0
0

65
31
0

33
200

0
0

33
200

0

0

1,287
2,400
6,673
1,946
147
214
1,222
382
0
44

0
0
0
0
0
0
0
0
800
0

1,287
2,400
6,673
1,946
147
214
1,222
382
800
44

65,3902,511

67,901

備考（大学名：九州大学）（申請タイプ－種別：A-Ⅰ）

167

（前ページの続き）＜平成２５年度＞（単位：千円）経 費 区 分［物品費］
①設備備品費・パソコン、空調設備等②消耗品費
・英語教材及びエネルギー環境理工学関連図書
・その他教育用品等［人件費・謝金］①人件費
・特定プロジェクト教員・准教授×２名
・国際コーディネーター・特任教授×１名
・プロジェクト支援員×２名
・パート事務補佐員×１名②謝金・サポーター謝金×９名
・講演謝金×１名
・学生短期雇用×２０名
・所得税
［旅費］
・国内旅費（NIAD-UE他国内関連場所）
・海外旅費（主に釜山大学校、上海交通大学）
・釜山大学・上海交通大学教職員招へい旅費
・キャンセル料［その他］①外注費
・ホームページ保守
・電子パンフレット作成
・複合機（プリンター）レンタル
・日英翻訳②印刷製本費・リーフレット・サマースクールテキスト
・平成２５年度事業報告書③会議費
・サマースクールレセプション食事代・スプリングセミナー会議室④通信運搬費
・郵便料金
・電話代
⑤光熱水料
・電気量
・上下水道
⑥その他（諸経費）
・交換留学受入学生用宿舎借り上げ
・奨学金
・英語教育、TOEIC受験料32回分含む
・８月校外学習学生宿泊費
・サマースクール受入学生宿舎費
・CSS キャンパスホテル宿泊費
・サマースクール学生招へい旅費
・スプリングセミナー学生招へい旅費
・CSS 参加学生派遣往復航空券・交換留学往復航空券
・ｻﾏｰｽｸｰﾙ、ｽﾌﾟﾘﾝｸﾞｾﾐﾅｰバス借り上げ代・ジャンボタクシー２台
・ JASSO・見学施設・資料館入館料

平成２５年度

合計

補助金額
（ａ）

大学負担額
（ｂ）

支出実績
（ａ＋ｂ）

876

673

1,549

0

305

305

264
612
35,426

0
368
0

264
980
35,426

17,861
7,798
7,294
1,776

0
0
0
0

17,861
7,798
7,294
1,776

209
39
428
21
4,063
763
2,656
644
0
18,447

0
0
0
0
15
0
0
0
15
1,453

209
39
428
21
4,078
763
2,656
644
15
19,900

5
194
417
67

0
0
0
0

5
194
417
67

60
408
411

0
0
277

60
408
688

150
25

0
0

150
25

52
0

1
68

53
68

0
0

300
7

300
7

1,941
3,440
4,928
245
1,089
74
1,351
1,073
492
554
1,435
19
0
17

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
800
0

1,941
3,440
4,928
245
1,089
74
1,351
1,073
492
554
1,435
19
800
17

58,812

2,141

60,953

備考（大学名：九州大学）（申請タイプ－種別：A-Ⅰ）

168

（前ページの続き）＜平成２６年度＞（単位：千円）経 費 区 分［物品費］
①設備備品費・②消耗品費
・英語教材及びエネルギー環境理工学関連図書
・事務用品他［人件費・謝金］①人件費
・特定プロジェクト教員・准教授×２名
・国際コーディネーター・特任教授×１名
・プロジェクト支援員×２名
・パート事務補佐員×１名②謝金・サポーター謝金×８名
・講演謝金、学生短期雇用［旅費］
・国内旅費（NIAD-UE他国内関連箇所）
・海外旅費（釜山大学、上海交通大学など）
・海外大学教職員招聘旅費
・キャンセル料［その他］①外注費
・ HP改訂②印刷製本費・平成26年度事業報告書等③会議費
・④通信運搬費
・郵便料
・電話代
・モバイルWifi
⑤光熱水料
・電気料
・上下水道
⑥その他（諸経費）
・複合機（プリンター）レンタル
・交換留学受入学生用宿舎借り上げ
・サマースクール学生派遣往復航空券・交換留学派遣航空券等
・CSS参加学生派遣往復航空券
・スプリングセミナー学生招へい旅費・KU生旅費
・７月校外学習学生宿泊費
・校外学習バス借り上げ代
・見学施設・資料館入館料
・タクシー費用・学会登録料
・講師旅費
・ホテル会議室使用料
・JASSO
・奨学金
・英語教育、TOEIC受験料53回分含む

平成２６年度

合計

補助金額
（ａ）

大学負担額
（ｂ）

支出実績
（ａ＋ｂ）

365

125

490

0

0

0

365
0
34,867

0
125
70

365
125
34,937

17,809
7,802
7,232
1,838

0
0
0
0

17,809
7,802
7,232
1,838

186
0
4,015
231
3,784
0
0
13,818

0
70
1,314
105
58
1,009
142
6,716

186
70
5,329
336
3,842
1,009
142
20,534

0

194

194

51

367

418

0

0

0

49
0
210

0
37
0

49
37
210

0
0

256
24

256
24

293
2,145
724
502
702
0
189
201
73
25
0
0
65
0
3,760
4,829

0
0
0
774
177
1,059
0
358
78
0
0
76
396
2,620
0
300

293
2,145
724
1,276
879
1,059
189
559
151
25
0
76
461
2,620
3,760
5,129

53,0658,225

61,290

備考（大学名：九州大学）（申請タイプ－種別：A-Ⅰ）

169

（前ページの続き）＜平成２７年度＞（単位：千円）経 費 区 分［物品費］
①設備備品費・②消耗品費・消耗品、英語教材他
・［人件費・謝金］①人件費
・特定プロジェクト教員・准教授×１名
・国際ｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ・特任教授×１名(変動可能性あり）
・プロジェクト支援員×２名（変動可能性あり）
・パート事務補佐員×１名②謝金・サポーター謝金×１０名
・学生短期雇用×９名
・講演謝金×１名［旅費］
・国内旅費（NIAD-UE他国内関連箇所）
・海外旅費（釜山大学、上海交通大学など）
・海外大学教職員招聘旅費
［その他］
①外注費
・ 複合機（プリンター）レンタル②印刷製本費・事業報告書・サマースクールテキスト
・キャンパスアジアニュースレター③会議費
・国際PDCA委員会 飲食代
・④通信運搬費
・郵便料
・電話料
⑤光熱水料
・上下水道
・電気量
⑥その他（諸経費）
・交換留学受入学生用宿舎借り上げ
・奨学金
・交換留学派遣派遣航空券等
・７月校外学習、ｻﾏｰｽｸｰﾙ、東工大出張等の学生宿泊費等
・７月、８月校外学習バス借り上げ代、有料道路通行料等

・見学施設・資料館入館料・環境ツアー代
・タクシー費用・学会登録料・ホテル会議室使用料
・英語教育、TOEIC受験料48回分含む
・海外留学保険料×７名

平成２７年度

合計

補助金額
（ａ）

大学負担額
（ｂ）

支出実績
（ａ＋ｂ）

198

512

710

0

0

0

198

512

25,2890710
025,289

8,911
7,800
7,240
950

0
0
0
0

8,911
7,800
7,240
950

240
108
40
1,204
525
317
362
16,561

0
0
0
512
208
304
0
2,098

240
108
40
1,716
733
621
362
18,659

358

0

358

495
593
216

0
0
0

495
593
216

28

37

65
0

68
0

0
16

68
16

0
0

20
195

20
195

2,683
4,800
829
974
1,679
448
65
12
40
3,273
0

0
0
0
512
9
0
0
17
0
921
371

2,683
4,800
829
1,486
1,688
448
65
29
40
4,194
371

43,252

3,122

46,374

備考（大学名：九州大学）（申請タイプ－種別：A-Ⅰ）

170

Ⅶ-1

第Ⅱ期キャンパスアジアパンフレット（和文及び英文）

文部科学省

大学の世界展開力強化事業

CAMPUS Asia EEST
九州大学、釜山国立大学校、上海交通大学による協働教育
留学、国際交流を利用したエネルギー環境理工学グローバル人材育成プログラム

171

172

表彰を受けています。

プログラムはその事業のひとつで、その成果により文部科学大臣

事業が採択されています。九大のCAMPUS Asia EEST ASIA

採択され5年間継続した後平成28年度にその後継事業として8国の大学が協働して行う教育事業」で、平成23年度に10事業が文部科学省の「大学の世界展開力強化事業のうち、日中韓三ヶこと）が可能です。

両大学に共通の英語の修士論文により、修士課程ダブルディグリー取得（修了時には母大学と留学先大学の両2大学からの修士の学位を得る

半期の留学と2回のサマースクールでの単位取得と単位移管･互換制度により母大学と留学先大学の両方の修士課程修了要件を満たし、した協働教育体系です。

理工学）分野において，深い専門性とその国際的な応用展開能力を備えたグローバルに活躍できる高度研究者・技術者を育成するために開発

題とそれに関係する環境問題に関わる科学と技術（Energy and Environmental Science and Technology（EEST）：エネルギー環境

CAMPUS Asia EESTとは九州大学（KU）が上海交通大学（SJTU），
釜山国立大学校（PNU）とでコンソーシアムを形成し，エネルギー問CAMPUS Asiaとは？

リーダーとなるようチャレンジしましょう。

三国の先生方からで学び、中国/韓国を理解したグローバルに活躍する次世代

自らの専門に加えて、英語力を磨いた上で、エネルギー環境理工学を日中韓のあなたの Global Career の礎に！

CAMPUS Asiaで 総合 理工学府から世界へ！

Energy and Environmental Science and Technology,
Advanced School of I nternational A lliance（EEST ASIA）
Operated by three consortium universities in Compact Triangle

取得出来ます。

（ダブルディグリー）がの両方で修士の学位

九大と留学先大学と

エネルギー
環境理工学
国際コース

環境科学与工程学院
機械与動力工程学院

上海交通大学大学院

SJTU

PNUの大学院修了式にて

SJTUの大学院修了式にて総合理工学府

学位記

九州大学大学院

KU

Compact Triangle

工学研究科

釜山国立大学校大学院

PNU

修了証書

学生・研究 者の交流を促 進加速するのに、とても有効です。

この「Compact Triangle」は、人材育成のための協 働 教育事業において、

173

論文内容評価の共通化

３大学合同のコース修了証明書

各大学が留学生対象に開設している課目を留学中に履修

文化、語学などに関する教育

実践英語教育科目、修学を通しての英語スキルの向上
英語力基準と年度別達成度を設定（日常・ビジネスコミュニケーション、専門英語力）
TOEIC等受験による向上度の定量的追跡

質保証

英語教育

中間審査、最終発表審査は2大学共通の審査委員会にて実施
英語による2大学共通の修士論文を、それぞれの大学の審査委員会で審査

修士論文研究エネルギー環境理工学グローバル人材の育成のための協働教育カリキュラム
インターンシップ課目、課題解決型課目、研究者・技術者倫理（知財を含む）課目、実践科学技術課目 等々
各大学のカリキュラムへ組み込み、半期の留学とサマースクールやセミナー等を利用した3大学共同の開講、運営（サマースクールは国内外の大学にオープン化）

エネルギー環境理工学国際コース（EESTコース）カリキュラム

各大学で開講している専門基礎科目を利用（原則）単位互換／移管による相互認定
客員教員任用による正規授業化
教育手法や評価法の共有・共通化（合同（分担）授業の開講、講義資料の共同開発）

既存の専門教育カリキュラム

通常の修了年限内でダブルディグリーが取得可能

エネルギー環境理工学国際コース（EEST-ASIAコース）

エネルギー／環境問題に関わる
科学と技術①専門分野の深い知識とそれに基づく研究
開発能力②現状の理解と発展的考察力③グローバルに活動するために必要な英語によるコミュニケーション力④研究者・技術者倫理、異国の文化・人・社
会の理解

6

7

上海交通大
入学

5

8

2

3

5

7

9 10 11 12 1

留学滞在
3

4

5

9 10 11 12 1

6

7

8

E E S T

ダブルディグリー取得
募集人員 PNU、SJTU共に最大7名

ダブルディグリーコース生

釜山大（PNU）あるいは上海交通大（SJTU）へ留学（M1後期）
留学先で所定の単位を取得、英語の修士論文の審査に合格

3

3

これにより取得した単位のほとんどは、各専攻の関連授業科目として修了要件として必要な単位として認められる。

上海交通大
修了

九大
修了

募集

若干名

非ダブルディグリー生

EEST-ASIAコース修了証（3大学の責任者が署名）を取得

英語により開講される授業を、留学生と一緒に履習し、サマースクール（夏休みに10日間、2回、3大学が輪番で開催）

英語のSkill-upのための授業（週2回、７週程度）

エネルギー環境理工学国際コースで開設される

2

2

テレビ会議システムを使った
修士論文審査現所属専攻の専門の履修、修士論文の学位の取得に加えて

企業研修

2年次

9 10 11 12 1

修学期間：1.5年間 短縮修了

1年次

2

8

2年次

（修士論文研究）6

サマースクール
第1回 3単位
第2回 3単位

4

14 ＋ 10 ＋ 6 ＝ 30

上海交通大の必修単位を含む

9 10 11 12 1

ALC 社 Native English Speaking Teachersによる少人数実践英語教室

4

1年次

修士論文中間評価︵共通審査︶

エネルギー環境理工学

環境保全

ダブルディグリーを取得した
世界的に活躍できる
高度研究者・技術者

九大
入学

修学期間：2年間

九大での修了は通常問題なし

研究発表会秋期セミナー

エネルギー
確保

科学技術
人材育成

A s i a

ダブルディグリー（九大と上海交通大）取得のための修学パターン

九大から移管

持続的
発展

アジアは
エネルギー／環境問題の現場

経済成長

アジアで育てアジアから世界に発信

エネルギー環境理工学とアジア

C A M P U S

研究発表修士論文︵共通審査︶

国際人養成

174

留学中の保険料

宿舎費（留学先大学の学生寮に入寮、ただし光熱費は自己負担）

滞在費（留学先大学より奨学金支給）

渡航費

DDコースの留学経費

英語自己研鑽のための E-Learning system 利用経費

英語力モニターのためにTOEICテスト受験

英語のSkill-upのための受講料（週2回 7週程度）

同コースのための校外学習費

サマースクール受講料・渡航費および滞在費（海外開催の場合）

EEST-ASIA 国際コース受講のための経費

費用は基本的には大学（文科省）が負担します

A s i aE E S T

Research period was too short because, as you know, I had stayed in Japan for 6 month.
So, I had difficulties to prepare my graduate defense.

This experience absolutely provided us wider outlook in the field of energy and environment.
It is a plus-quality to international company.

Quite perfect program! I hope the program will last long and long!

I hope the program would be expanded in a larger scale so that more students could
participate in it.

I think this program is excellent and it is really a wonderful memory for me. However, theuniversities should work together to offer some research projects in which the students
could conduct both in their home university and the host university.

I like this program very much. I hope two universities continue to maintain their academic
level

Voices from inbound students (from PNU and SJTU) awarded DD

できました。中国に行って、成長できたと思います。

中国では、日本ではなかなか経験できないことを体験でき、そこからさまざまな重要なことに気付くことが辛くなく、とても楽しく、そしてとても有意義なものであった。

きたように思う。上海交通大学での生活は昨年上海交通大学に留学した先輩たちから聞いていたよりも留学して中国の文化やいろんな人々に触れて、いろんなことを感じ、そして自らの知見を広めることがで

留学生たちにも同じ事が言え、人とのつながりの大切さを改めて彼らから学ぶ事ができました。

す。中国には「一度友達になると、とことん面倒をみてくれる」という風潮があり、それは上海交通大学の留学を通して学んだ事は、自分から動いて飛び込んでいくと自然と周りもついてきてくれるということで響を与えてくれると確信しています。

ないといったことも気づくことができました。この半年間という経験がこれからの私の人生に必ず良い影た。同時に自分を客観的に見直すことができる良い機会になり、日本では当然のことが海外ではそうでは

韓国では日本人である自分が韓国という外国でどのように生きるのか？について常に意識した半年間でしも自分の自信になると思います。

は、今回の留学で私は、一番の収穫だと思います。そして、４か月間生活をやり切ったという経験は、とて

海外でこれほど多くの方と交流する機会を作れたこと、外国でこれほど仲良くできる友達を持てたこと

全く知人のいなかった韓国という環境で、そして全く自信のなかった英語でのみのコミュニケーションで、を痛感しました。本当に実りある半年でした。

からです。人と人、これが一番大切だと改めて感じさせられました。と同時に自分の視野の狭さと勉強不足

特に協調性について学びました。いろんな国、宗教、性別の方々と話す中で自分の常識が通用しなかった

日本人D D 留学生の声

C A M P U SMinistry of Education, Culture, Sports, Science and Technology

Re-inventing Japan Project

CAMPUS Asia EEST
Collaborative Graduate School Program
to Cultivate Global Human Resources
in Energy and Environmental Science and Technology

Kyushu University,
Pusan National University,
Shanghai Jiao tong University

175

176

A program promoted by Minsitry of
Education, Culture, Sports, Science andTechnology that undertake universities
in Japan, China and Korea collaboratively
to enhance their globalization.

The EEST course was newly established to award double degrees (master’s degree) in two universities
among three collaborative universities within a normal enrollment period and with one master thesis written
in English. The course consists of a "three in one" module, namely combining the semester exchange,summer school and international seminars together.

EEST Asia program is aiming to cultivate new leaders actively participating global field of EEST from Asia to
the world. We are putting all our efforts in not only professional educations in EEST but also educations andtraining of communications in English and understanding of Japan, China and Korea.

What isCampus Asia?

Be a new leader actively participating global field of
EEST from Asia to the world.

with double degrees in master courses

Jump up to global field of EEST!

Energy and Environmental Science and Technology,
Advanced School of I nternational A lliance（EEST ASIA）
Operated by three consortium universities in Compact Triangle

Aiming for double
degree (to be awarded
with master’s degree
simultaneously fromtwo universities)

Internationalcourse ofEnergy andenvironmental
Science andTechnology

School of Environmental
Science and Engineering
School of MechanicalEngineering

Shanghai Jiao Tong
University

SJTU

Graduation Ceremony in PNU

Graduation Ceremony in SJTU

diplomaInterdisciplinary Graduate Schoolof Engineering and Sciences

Kyushu University

KU

Compact Triangle

Faculty of Engineering

Pusan National University

PNU

Certificate of Master degree

Asia to cultivate human resources leading global field of EEST

researchers in collaborative education program of Campus

interaction and mutual understanding among students andThis “Compact Triangle” is very effective in promotion ofEnvironment

Framework of EEST Course to cultivate global human resources awarding
double degrees (DD) in master courses of two universities among the three
consortium universities with quality assurance.

(Master’s thesis)

Study of foreign
Culture & Language

Approval of
Double Degree

Improvement ofEnglish skills

One common thesis written in English
Supervisors from Home and Host Universities
Joint evaluation system

Establishment of
EEST Program(Course)Curriculum focusing EEST
Participating two Summer Schools (SS) (M1 & M2) toearn 6 (3 + 3) credits, which are commonly awarded inthree universities.

Characteristics
for graduation

current state of environmental problems③A good level of English ability④Understanding of foreign cultures,
people, and societies and ethics①Research and development capabilities②Understanding and analysis of the

Globally-competent humanresources in EEST who possess:

Studying 3 semester in Home university
Lectures and Laboratory studies relating EEST in
addition to a DD student’s major
Staying 1 semester at Host University
Employing credit exchange (transfer) system between
Home and Host Universities

Energy and Environment
Science and Technology

EnergySustainable
development

E trilemma

3

EconomyAiming at cultivating EEST global
human resources awarding DD in
master courses of two universities
among the three consortium
universities with quality assurance

Energy and Environmental Science and Technology(EEST) In Asia and the World

Quality assurance

177

Double Degree

A s i aE E S T

4

5

6

7

8

14 credits

4

5

Transfer from
KU to SJTU
10〜15 credits

3

6

3

1st year

2

4

5

6

8

9 10 11 12 1

78

2nd year

9 10 11 12 1Interimappraisal(Two Univs.)

2nd Summer
School3 credits7

2nd year2

Be awarded DD in master course

DD course

Stay at host university as an exchange students for
1 semester Get 6-14 Credits
Pass defense of master thesis

Non-DD course

Be awarded the certificate of successful completion of EEST course

Lectures in EEST course all managed by English (6 Credits)

Courses in 2 times of Summer Schools (Earn 6 Credits)

English skill-up course (2 times a week for 7 weeks)

EEST course curriculum

Graduationfrom SJTU

Defense of master thesis with TV Conference

3

Poster presentation
at Autumn Seminar(Three Univs.)

In addition to course curriculum in major of each exchange DD student
in his/her Home University

Scientific Tour

3

Graduationfrom KU

Thesis Defense
Submission(Two Univs.)

2

Enrollment period; 1.5 years Short-term completion

9 10 11 12 1

Lessons for practical English usage

Enrollment
at SJTU

st2

14 ＋ 10 ＋ 6 ＝ 30

9 10 11 12 1

1st year

1 Summer
School3 credits
Mandatory
subjects of SJTU
should be included.

Enrollment
at KU

There is no difficulty to get a Master
degree at home university (KU).
Enrollment period; 2 years

Study Pattern of KU students to get Double Degrees of KU and SJTU

C A M P U S

178

Insurance for staying abroad

Residence (Except energy and water bill)

Traveling

Cost for studying as an exchange student

ALC E-learning system

TOEIC examination fee

English language training

Scientific tour

Summer School (registration, traveling and staying costs)

Tuition fees for EEST course

Government Managed Program
without expenses on

A s i aE E S T

I really enjoy the 4months life in Japan. During this semester in KU, I have learned a lot ofknowledge, made a lot of friends , experienced Japanese culture and broaden my horizon.

It was the time to broaden awareness of foreign culture. Although I was staying in Japan, I
could know their view of the world, future, major fields, and so on both of Japanese andChinese. Because some parts were different from common Korean’s, I could think further
about those subjects and how I can deal with these as a global engineer.

I learnt the knowledge about many fields related to environment and energy, and also
made many Japanese friends. I will be sincerely grateful for the fond memories I made herein Japan which worth cherishing forever.

We met Japanese and Korea students. The cultural communications between us really help
us seeing the other country in a better way.

It is a great honor for me to be the first group of students who can join in CAMPUS-Asia
program. I hope this program will continue to strengthen the communication of students
from China, Japan and Korea in the future.

The semester I spent at Fukuoka University is not only the great experience that broadened
my view, but also one of the most unforgettable memories of my life. Attending one of thegreatest schools in Japan and spending a semester at Kyushu University has helped me a
lot to learn about the Japanese culture and life, and it is also a good opportunity fornurturing a global mindset.

Research period was too short because, as you know, I had stayed in Japan for 6 months.
So, I had difficulties to prepare my graduate defense.

This experience absolutely provided us wider outlook in the field of energy and environment.
It is a plus-quality to international company.

Quite perfect program! I hope the program will last long and long!

I hope the program would be expanded in a larger scale so that more students could
participate in it.

I think this program is excellent and it is really a wonderful memory for me. However, theuniversities should work together to offer some research projects in which the students
could conduct both in their home university and the host university.

I like this program very much. I hope two universities continue to maintain their academic
level.

Voices from inbound students (from PNU and SJTU) awarded DD

C A M P U S

No. 5September.30
2016

179

施しました。参加者は総勢28名でその内訳を、表2に示築を目指すことになりました。

境への取組み等の説明を詳細に受けました。特に企業
独自の環境対策などは学生がEESTコースにて学ぶ所の1つの事例として大いに勉強となった模様でした。また
天候に恵まれたため、広大な石灰石採掘場や工場、大型

上海交通大学及び釜山大学からのDD入学生はそれぞれ8名と4名で、7名と2名が4月に九大に留学して来ました。九

大からは、上海交通大、釜山大にそれぞれ4名と3名が9月から入学することになっています。写真は4月に九大に入九州大学キャンパスアジアオフィス
州大学キャンパスアジアオフィス〒816-8580 福岡県春日市春日公園6-1 総合理工学府E棟3階
TEL : 092-583-7631 FAX : 092-583-7640

訪問、会社紹介ビデオ視聴後、企業のあゆみや製品、環意し、2016年度もDD生の募集を行いました。2016年度、した。

トレーラーなど、その後も十分に見学することができまをする様子も見られました。午後、宇部市の宇部興産を

要性/有用性を高く評価し、独自予算で継続することで合学したDD留学生です。

様子と技術の高さに皆感銘を受け、ガイドに熱心に質問いますが、九大、釜山大、上海交通大は、プログラムの重られていく工程を見学しました。工場では様々な工夫や組み立て工場に移動し、車両へ様々な部品が 取り付け管理体制の下、多くの作業工程を経て車が完成して行く

上海交通大学と釜山大学校からの新入留学生たちと定刻にキャンパスを出発、トヨタ自動車宮田工場では展示車の見学後、会社紹介ビデオの視聴、その後自動車

文科省の補助金によるCA事業は2015年度で終了してⅠ DD 生の来学

ムは日本工学教育賞(文部大臣賞)を受賞いたしましたので、その授賞式の様子も紹介いたします。

しました。

1に示した日程に従ってキャンパスアジア校外学習を実ける事になりました。これにより事業の継続とDDプログラムの定着化、さらに博士課程でのDDプログラムの構

本号では、今年度前半の事業を紹介いたします。また前号のニュースレターで紹介いたしましたが、本プログラ学生を対象に、平成28年6月17日から18日の2日間、表び、平成28年度前期にEESTコース生として滞在中の留九大に来ていた留学生は帰国し、逆に9月には、九大から、上海交通大に4名、釜山大に3名を送り出しました。

本プログラムは、文科省の第Ⅱ期キャンパスアジア事業の一環として採択が決定し、今後5年間事業補助を受

EESTコースに所属する九大生(DD生並びに非DD生)及九州大学キャンパスアジアプログラムの一環として、

合計

M2

M1

6/18
(土)

6/17
(金)

Ⅲ 校外学習 (2016 年 6 月 17-18 日 )れらを通じて、学習だけでなく、自らの発表や議論を通じて、3国の学生が深い交流を果たせています。8月末にました。8月には、CAプログラムの最重要教育プログラムであるサマースク−ルを釜山大で開催いたしました。こを開催いたしました。また九大では留学してきたDD生と、九大のEESTコース生を対象に、校外学習を実施いたし

4月には上海交通大学が開学120周年を迎え、その記念事業の一環として本プログラムのスプリングセミナーに上海交通大から７名、釜山大から２名のDD4期生をEESTコース生として受け入れました。

学校の3大学は、プログラムの継続に合意し、大学独自の資金にて平成28年度も事業を継続しており、28年4月

EESTプログラム）」は平成27年度をもって終了しましたが、協働教育校である、九州大学、上海交通大学、釜山大

アプログラム「エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム（CAMPUS ASIA

見学

国文化などを知る貴重な機会となりました。

と釜山大学校の学生にとっては、上海交通大学の様子や中のプログラムを通して学生間の交流は深まり、また、九大生

レクチャーや研究室訪問、ディベート、また企業見学などしたM1生、3大学合わせて、42名が参加しました。

ナーが開催されました。同セミナーにはM2のDD生、新入学事業の一環として、4月26〜28日の日程でスプリングセミを迎えており、様々な記念事業を開催されました。この記念

協働教育校である上海交通大学は、今年度創立120周年

表2

訪問、見学

見学

4
( 内 DD 生 2 名 )

2

0

2

釜山大学校

参加学生数

見学

7

0

7

上海交通大学

帰着

見学
筑紫キャンパス下関海響館

瑠璃光寺、秋芳洞

宇部市内 ホテル到着、レクチャー・ディベートの実施

宇部興産

15 名
( 内 DD 生 8 名 )19

日程表
筑紫キャンパス 出発
トヨタ自動車宮田工場

校外学習

九州大学

夕

午後

午前

夕

午後

午前

表1

開会式風景

Ⅱ スプリングセミナー (2016 年 4 月 26-28 日 )キャンパスアジアニュース

文科省補助事業「大学の世界展開力強化事業」の一環として平成23年度にスタートした本学のキャンパスアジ

DD 四期生入学
スプリングセミナー（於 上海交通大）開催
校外学習施行
2016 年度サマースク−ル ( 於 釜山大 ) 開催
日本工学教育協会賞 ( 文部大臣賞 ) 受賞！
第Ⅱ期キャンパスアジア計画採択決定！

本号 の内容九州大学キャンパスアジアプログラム ニュース第 5 号をお届けします。

Cooperational Graduate Education Program for the Development of Global Human Resources
in Energy and Environmental Science and Technology

CAMPUS Asia News

Ⅶ-2
No.5, No.6 (和文および英文)180

ホテルにてレクチャーと引き続きディスカッションセッションを開催

ナーが開催されました。同セミナーにはM2のDD生、新入学

ムでは英語ディベートの機会もあるため、特に一年生に取っては良い練習になったようです。

国文化などを知る貴重な機会となりました。

がその塔を目の当たりにして、それぞれに強い感銘を受けた様でした。その後秋芳洞探訪では、宇部興産で露天

宇部興産

石灰石鉱山

び、平成28年度前期にEESTコース生として滞在中の留・ Fully realized my poor English abilities, so I am determined to improve it.

表2

0
19

M2
合計

2

2
4
( 内 DD 生 2 名 )

釜山大学校

参加学生数

1つの事例として大いに勉強となった模様でした。また

した。

見学

見学

7

0

7

上海交通大学

帰着

見学
筑紫キャンパス下関海響館

瑠璃光寺、秋芳洞

15 名( 内 DD 生 8 名 )トレーラーなど、その後も十分に見学することができま

訪問、見学
宇部市内 ホテル到着、レクチャー・ディベートの実施

宇部興産

M1

天候に恵まれたため、広大な石灰石採掘場や工場、大型

日程表
筑紫キャンパス 出発
トヨタ自動車宮田工場

独自の環境対策などは学生がEESTコースにて学ぶ所の

九州大学

夕

午後

午前

夕

午後

開会式風景

校外学習

境への取組み等の説明を詳細に受けました。特に企業

6/18
(土)

6/17
(金)

午前

表1

訪問、会社紹介ビデオ視聴後、企業のあゆみや製品、環をする様子も見られました。午後、宇部市の宇部興産を様子と技術の高さに皆感銘を受け、ガイドに熱心に質問

管理体制の下、多くの作業工程を経て車が完成して行く

られていく工程を見学しました。工場では様々な工夫や組み立て工場に移動し、車両へ様々な部品が 取り付け

展示車の見学後、会社紹介ビデオの視聴、その後自動車

定刻にキャンパスを出発、トヨタ自動車宮田工場ではしました。

施しました。参加者は総勢28名でその内訳を、表2に示1に示した日程に従ってキャンパスアジア校外学習を実学生を対象に、平成28年6月17日から18日の2日間、表EESTコースに所属する九大生(DD生並びに非DD生)及九州大学キャンパスアジアプログラムの一環として、

Ⅲ 校外学習 (2016 年 6 月 17-18 日 )・ Priceless opportunity to spend a great time with friends.

・ Hope we can visit some more places ・Wanted to visit any institution or science museum.

・ Many thanks to CA profs and staffs for planning this tour because I made a lot of new friends.

・ To know more each other, this trip could have been a little longer.

・ Could have a chance to get to know many friends from other labs and other countries.

・ This study tour was very helpful to me/ Want to join future CA tours, too.

以下に学生から寄せられた声のいくつかを紹介します。

の声が多く寄せられました。

是非またこのような機会を設けて欲しい、参加したい、と23名が大変満足した、残り5名も満足したと答えており、した。学生への満足度調査によりますと、出席者28名中

際交流へのさまざまなモチベーションが上がったようで語でコミュニケーションを取り、仲間を増やしたことで国を深めたことも成果として大きかったようです。全員が英

この校外学習では、期間を通じて3か国の学生が交流きました。

を取った後、海峡館で関門海峡について学び、帰路につようでした。最後に下関の唐戸市場にて、思い思いに昼食

改めて水の力と化学反応の不思議さに想いを馳せている
見学と釜山大学校の学生にとっては、上海交通大学の様子や中五重塔の一つとして知られていますが、日中韓3国の学生堀されていた石灰石が、鍾乳洞を形成しているのを見て、レクチャーや研究室訪問、ディベート、また企業見学などのプログラムを通して学生間の交流は深まり、また、九大生した。山口市の瑠璃光寺の五重塔は、日本の最も美しいしたM1生、3大学合わせて、42名が参加しました。

事業の一環として、4月26〜28日の日程でスプリングセミ

ションセッションを設けました。今後のEESTのプログラ

２日目は歴史、自然、文化を学ぶために各所を訪問しま

協働教育校である上海交通大学は、今年度創立120周年を迎えており、様々な記念事業を開催されました。この記念内容に関して学生に英語で意見を発表させるディスカッⅡ スプリングセミナー (2016 年 4 月 26-28 日 )ホテルでは会議室にて田辺教授による宇部興産の主要生産物であるアンモニア（NH 3 ）に関する講義と、その181

平成28年度サマースクールは、8月16日から26日に亘り、担当校である釜山大学校で開催されました。サマースクールは3大学と協力して実施している、修士課

M1研究室演習発表

レセプション

紹介を行っておりますが、この発表に対して 、I n t e r n a t i o n a l S e s s i o n

羽田教授、藤野教授、Dr. Nikolay）が出席し、各発表を採点しました。

60%以上の評点を得たDD生が合格と判断されます。

M2中間発表た国際セッションにて本プログラムのパスアジア委員、DD生指導教員、研究室メンバー（王准教授、原田教授、す。

（2016年9月発行）に掲載されていま

誌「工学教育」第64巻5号100-105頁

尚プログラムの詳細が、同協会機関

Awardが授与されています。

した。それに先立ち、2015年度の日本
工学教育協会の年会中に開催されましに2名以上（キャンパスアジア専任教員（田辺特任教授）ならびにキャン

明の機会をいただき、紹介して参りま

常に2名以上(時間帯により2−5名)、SJTUからは2名、本学からも、常簡単ではありますが、プログラムの説して行われる事になっています。今回のサマースクールでは、PNU から際に（9月5日）行われました。その際に審査は、3大学の合意にもとづき、各大学から複数の評価委員が出席

式が日本工学教育協会第64次年会のる。」と評価されております。その授与

る修士論文中間評価の場と位置づけられており、その発表を3大学教員が審査し、修士論文への執筆が可能かどうか、また、には、10時限分に相当する校外学習が含まれています。

できるなど非常に優れた協働教育であました。DD生には質疑応答の時間を含めて25分、非DD生には、15分が割り当てられました。このセミナーは、DD生に対す

その際に注意すべきところの指導・助言がなされました。なおセミナー価できる。特に、2大学での学位獲得もセミナーではM2の学生全員に、各自の修論研究の進捗状況を報告させ、学生及び教員からの質疑に対する応答を行わせ実践している教育として非常に高く評程で、国際交流と技術レベルアップを

環境理工学部門で上海交通大学、釜山

び評価委員より、適切なコメントや質問がなされ、学生にとって意義深いものになったようでした。なお演習には、10時限分に相当する企業見学(現代重工)および校外学習（古代文化施設見学）が含まれています。

3 セミナー（Advanced Seminar、修士論文中間発表）を授与していただきました。業績として「九州大学が2011年度よりエネルギーています。過去のサマースクール同様、最終日の発表では、すべてのグループが素晴らしい発表を行いました。また指導教員及（2015年度）工学教育賞（文部大臣賞）

は3大学の学生を混在させており、共に同じテーマで演習に従事させることにより英語力強化、異文化理解の相乗効果も狙っ験を行わせ、最終日にはその成果をグループ毎に発表させました。これまでのサマースクールの経験を踏まえ、各グループに

日本工学教育協会様から、キャンパ

福島 崇 文科省高等教育局企画官(大臣代理 左)による賞状授与

Ⅴ 工学教育協会賞 ( 文部大臣賞 ) 受賞 (2016 年 9 月 5 日 )スアジアプログラムに対して、第20会

小テストへの答案作成

研究室演習では、M1学生61名を、9グループに分け、釜山大の9名の先生方にご担当いただき、各先生の研究室で演習・実2 研究室演習（Laboratory teaching M1対象）

講義

境理工学に関する幅広い分野の講義を提供することができました。担当いただいた先生方には深く御礼申しあげます。

れました。本学からは水野教授、田辺特任教授、深田教授、羽田教授、王准教授、Dr. Nikolayにご担当いただき、エネルギー環

講義は3大学の教員が分担して、M1およびM2に共通するもの、M1のみあるいはM2のみを対象とするものに分けて行わ

1 講義

99名の学生が集う盛大なものとなりました。

です。4回目となる今回のサマースクールには、DD生だけではなく、各大学から多数の非DD生も参加しており、上表の様に韓国国内のMERSウィルスの感染への危惧から、急遽本学が開催を引き受けたため、今年度は釜山大での開催となったもの

大学の輪番体制で開催されることになっており、当初の計画では昨年度に釜山大で開催される予定でしたが、当時発生した

Scientific Tour and Field Trip to Yamaguchi area

students in KU (number of participating students are
given in Table 2) attended.

KU-CA program is highly evaluated and got MEXT Ministerʼs award in Engineering Education.

DD cancandidate students enrolled in KU from PNU and SJTU
togethetogether with KU CA oﬃce members.

students discussed problems arising from theits application as a fuel. After the lecture, the(3) and SJTU (4) and started to study in September.

lecture on NH 3, the main product of Ube-Kosan, forlarge pond like structure as shown in the photo.

SJTU) have enrolled in KU. And 9 students (2 from

October.) From KU, 7 students have enrolled in PNU

making open-mining of lime stone, which remainsof 12 DD candidate students (4 from PNU and 8 fromfrom 1st of April. (Remaining will star t from 1st ofand utilization of waste materials. The company is

DD students in ﬁscal year 2016. Accordingly, the total

In the evening at the hotel, Prof. Tanabe made aan environmentally friendly system with no exhaust

PNU and 7 from SJTU) have star ted to study in KU

impressions and they were interested very much intheir own budget, and have decided to accept newcompletely different from TOYOTA, gave different

Afterward, Ube-kosan, a chemical industry

attracted particular interests of the students.

safety, energy saving, and low load on workers

impressed all students and basic concepts on

manufactured. Production lines very much

Motors where luxuary cars, LEXUS, are

SJTU) have agreed to continue the program withT hre e consor tium univer sities (KU, PNU and

Ⅰ 4th batch of DD students enrolled
d in KU

This News Letter reports details of these events performed in the ﬁrst half of year 2016.

First visit was to Miyata factory of TOYOTA

schedule given in Table 1. Total of 28 EEST course

were made on 17-18th, June 2016, following thealso a number of non-DD students joined and made nice exchange with each other.

MEXT has approved the KU CA program going into the second stage with ﬁnancial support.

Opening Ceremony

Evening

Afternoon

Morning

Evening

Afternoon

Return to KU

Aquarium in Shimonoseki

Field tour to Rurikouji -Temple,
Akiyoshi-cave

Lecture on NH 3 and its
application as a fuel anddiscussion session

Ube-Kosan and her
open-mining of lime stone

Departure to TOYOTA company
Miyata factory

Total

M2

M1

19

4 (2 DD )

15 (8 DD)

KU

2

0

2

PNU

7

0

7

SJTU

Table 2 Number of Participating students

June
18
(Sat)

June
17
(Fri)

Morning

Table 1 Schedule/Program

Ⅲ Scientific Tour and Field Trip to Yamaguchi area (2016/6/17-18)

Science Tour tocultural exchange and communications.

of the students. They were also excited with crossTechnology Co., Ltd. (Sinopoly) attracted great interest

Scientific tour to Shanghai Jiahua Poly Battery

PNU. Total of 99 students from the three consortium universities enjoyed SS. Not only DD students but

Summer School (SS), one of the most important coeducational programs was held successfully in

Scientiﬁc Tour and Field Trip to Yamaguchi area.

Seminar of CA at middle of April. In KU, EEST course students including non-DD students madeThis year, SJTU celebrated her 120 anniversary. As for one of its memorial events, SJTU hosted Spring

PNU and 8 from SJTU) DD candidate students enrolled in KU and 7 enrolled in PNU (3) and SJTU (4).

and have decided to accept new DD students in the ﬁscal year 2016. Accordingly, total of 12 (4 fromconsortium universities (KU, PNU and SJTU) have agreed to continue the program by their own budget,

Government supported CAMPUS ASIA program was terminated in the ﬁscal year 2015. However, three

4 th batch of DD students enrolled in KU
Spring Seminar held at SJTU
Scientiﬁc Tour and Field Trip to Yamaguchi area
Summer School successfully held at PNU
CA program got MEXT Minister s award in Engineering Education

C o n te n t s

The ﬁfth issue of CAMPUS Asia News

students participated to the seminar, and enjoyedmemorial lectures and discussion/debate sessions.

from the three consortium universities including non-DD

in Energy and Environmental Science and Technology

and hosted Spring Seminar of CA on 26-28th April as

This year, SJTU celebrated her 120th anniversary

Ⅱ Spring Seminar (2016/4/26-28)
one of its memorial events. 42 EEST course students

September.30
2016

for the Development of Global Human Resources

No. 5

Cooperational Graduate Education Program

CAMPUS Asia News

Kasuga-C
Fukuoka, Japan
CAMPUS
MPUS Asia Oﬃce, 〒816-8580, 6-1 Kasuga-Koen, Kasuga-City,
sciences, Kyushu University Building E, Room 307
Interdisciplinary Graduate School of Engineering
EngineKyushuushu University092-583-7631
092-583-7640
TEL : 092
583 7631 FAX : 092
583 76182

183

Discussion on utilization of NH 3 as a fuelUbe-Kosan, Open-mining of lime stone

・ Fully realized my poor English abilities, so I am determined to improve it.

・ Priceless opportunity to spend a great time with friends.

・ Hope we can visit some more places ・Wanted to visit any institution or science museum.

・ Many thanks to CA profs and staffs for planning this tour because I made a lot of new friends.

・ To know more each other, this trip could have been a little longer.

・ Could have a chance to get to know many friends from other labs and other countries.

・ This study tour was very helpful to me/ Want to join future CA tours, too.

Followings are some voices given by the participating students,

tour.

quite well with the tour. They wish to have another28 paritcipating students said they were satisfied

and know each other with English conversation. All

coming from three diffrent countries to communicate

whole gave good and first opportunity for all students

while penguin charmed most students. The tour as awhere nature of Kanmon Kaikyo Strait was exhibited,

Aquarium in Shimonoseki was the last place to visit

After getting lunch at Karato-Ichiba market,

recognized that in Akiyoshi cave.

stone with water make a cave. All students

beautiful it is”. It is well known that reaction of lime

deep impression to all students phrasing “Howis one of the most beautiful towers in Japan, gave

Shimonoseki. The five-story tower of Rurikoji, which-Temple, Akiyoshi cave and Aquarium in

The second day was for Field Trip to Rurikoji

training for discussion with English.

to give any comments or opinions. It was a goodutilization of NH 3 as the fuel. All students were asked

29

discussion.

courses for English presentation and

The seminar was one of the best training

presentations on their thesis related works.

afterward. Non-DD students also madethe appraisal are allowed to submit thesis

attended for evaluation. Those who passed

from the three consortium universitiesstudents. Each of more than two professors

interim appraisal of thesis studies of M2 DD

completion of SS. The seminar was forwill be awarded certificate of successful

Those who successfully have got 3 Credits

and over 60 marks in evaluation of quiz.

attendance of more than 2/3 of lecture hours

Opening

26

8 (4 Non-DD)

13 (5 Non-DD)
M2
Total

gave 1 Credit each for students withseminar for M2 (all related to EEST field)

PNU
18 (13 Non-DD)

KU
16 (8 non-DD)
M1

for all students, laboratory study for M1 and

SJTU

44

17 (2 Non-DD)

27 (13 Non-DD)

Number of Participating students

16th to 26th August. Two courses of lectures

educational programs, was held in PNU, from

Summer school, one of the most important

Ⅳ Summer School (2016/8/16-26)

Rurikoji-Temple

184

Answering to quizof its 2016 annual meeting, award

3 Seminar for M2 students including interim appraisal of thesis studies

Reception

M2 Presentation on their thesis study

M1 Presentation on their laboratory teachingand suggestions were made to improve the presentation and to make good thesis.

and are allowed to submit their thesis afterwards. During the discussion after the presentation, valuable comments

to questions and comments were evaluated. Those who got more than 60 points of grading passed the evaluation,

as interim appraisal of their thesis work. Their presentations, viewgraphs, understanding and corresponding actions

Vol.64 No.5 pp. 100-105 (2016).

be published in Journal of JSEE

Details of the CA program willaudience.

introduce the program to the

CA program got a chance tostudents. After the ceremony, theinternational exchange ofeducation and contribution ofand SJTU) for their high level ofof three universities (KU, PNU

been operated under consortium

Asia EEST projects which have

“JSEE highly evaluated CAMPUS

Evaluated achievements were

Certificate shown below.

program has got Award

5 in Osaka University and the CA

ceremony was held on September

and Education). At the occasion

All M2 students made presentation on their thesis research. In particular, those for DD students were evaluated

Minister’s Award in Engineeringteaching.

Education Award (MEXT

nice comments were made for their future studies. Scientific tour to Hyundai Heavy Industries was also a part of theand awarded Engineeringoutcome and/or what they learned. And attended mentors and professors made questions and discussions. Many

highly evaluated our CA program

Engineering Education (JSEE)

Japanese Society of

Takashi Fukushima, Director, Technical Education Division(Representative of MEXT Minister, left side) giving Certificate award (above)

Ⅴ MEXT Minister’s Award in Engineering Education (2016/9/5)

laboratory teaching in mentors’ laboratories. At the last day of SS, each group made presentation in English on theirM1 students were divided into 9 groups (6-7 students from three universities in each group) and subjected to

2 Laboratory teaching for M1 students

Lecturemake evaluation. Their efforts to make lectures successful were highly appreciated.

Nikolay kindly made lectures. After each lecture, small quiz was imposed to check attendance of students and to

students and for both of them. From KU, Profs. S. Mizuno, S. Fukada, T. Hada, D. Wang and T. Tanabe and Dr. D.

Professors from the consortium universities shared all lectures which consisted of those for either M1 or M2

1 Lectures

Prof. G. Choi and Dr. Y. Lee.

students and teachers enjoyed very much. All attendance appreciated quite good arrangement and hospitality ofparticipated. Since SS 2016 is the 4th one, course management becomes very smooth and as a whole both

SS and the total of 99 students from the consortium universities including both DD and non-DD students

Pusan was suffered with MERS virus disease and KU hosted SS exchanging the rotation. Then PNU hosted 2016

SS is hosted by three universities by rotation. SS 2015 was planned to be hosted by PNU. However, in the 2015,

No. 6
March.31
2017

キャンパスアジア事業の目的

JDが可能になりましたが、パートナー大学である上海 交 通 大学を管 理する中国政 府
は、未だJDを認めていません。それぞれの境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム」は平成27年度をもって終了していましたが、

平成28年度後半より、第Ⅱ期キャンパスアジアプログラムの一環として、「エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム

エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協〒816-8580 福岡県春日市春日公園 6-1 総合理工学府 E 棟 3 階
TEL : 092-583-7631 FAX : 092-583-7640 E-mail : campusasia@tj.kyushu-u.ac.jp

ログラムを構築することを目指しています。

くのグローバル人材の涵養をはかること、さらに（３）博士課程でのDDプ

グラムの一環であるサマースクールや国際セミナーをオープン化し、より多ます。

き問題が多々ありまさに新たな挑戦となりとしての論文の著作権等に関して、解決すべについても、その新規性や独自性、また成果します。しかし博士課程でのDDは、必要単位置づけて開発し、70名を超すDD生を輩出しております。

で、（ １）DDプログラムを正規プログラムとして定着させること、（ ２）プロの面でも大学間の連携を強め国際化を目指

位が国によって大きく異なるほか、研究内容

環境理工学分野に関連する研究・技術開発を、修士課程でダブルディグリー（DD）取得可能なパイロットプログラムと第二期ではCAMPUS Asia EESTプログラムを高度化・制度化した上質的にグローバルな課題であるエネルギーと環 境問題に関する教育にとどまらず、本築を目指し、喫 緊の課 題であるエネルギー士課程でもDD（またはJD）プログラムの構

修士課程でのDDプログラムに加えて、博目標です。

国際的な応用展開能力の涵養をポリシーとする「専門教育カリキュラム」、

新パンフレット「修士論文研究」で構成される理工系大学院修士課程協働教育プログラム

海交通大、釜山大が協働して、エネルギー環境理工学の深い専門性とその働教育プログラム（略称CAMPUS Asia EESTプログラム）では、九大、上第一期

Ⅰ キャンパスアジア事業は第Ⅱ期へ

JDに変わる新たな枠組として確立する事も証した証書の発行を可能にすることにより、省の補助が途切れましたが、九大、釜山大、上海交通大学それぞれの独自予算でダルディグリー教育プログラムを継続しており、
キャンパスアジアニュース前号（第５号）
で紹介しております。

別に、三大学長が共同署名してDD取得を認

本号では、文科省補助事業としての再スタートいたしましたプログラムを報告いたします。28年度前半では、文科

もと、再スタートさせ新たな段階に入っています。

大学の修了証書・学位記を授与するのとは本では、平成26年度文科省の省令により、

よるDD取得プロセスは、むしろJD取得に一方で、構築したパイロットプログラムににフィードバックいたします。

い、真の評価を得ると共に、プログラム向上

跡調査すると共に、就職先等での調査を行フォローアップするプログラムを構築し、追

6
10

ᵐᵉᵐӸ

ᵏᵎᵉᵏᵎӸ

6
10ᵐᵉᵐӸ

ᵏᵐᵉᵏᵐӸ

ダブルディグリー/ジョイントディグリーの選択または新しいシステム

博士課程DD/JDプログラム試行

博士課程DD/JD協定締結

12
10

ᵒᵉᵒӸ

ᵏᵐᵉᵏᵐӸ

ᤅ‫׎ޛ‬ᇌ‫ܖٻ‬ఄ
2&%#‫ۀ‬Ճ˟ʋ߸‫ܖٻ‬

在籍、生活支援

教務課職員
留学生サポートセンター
キャリアサポートセンター

修学、就職 支援

各専攻教員
国際化教育推進担当教員
語学専任教員ᵣᵣᵱᵲἅὊἋἋἑἕἧ

ỿἵὅἣἋỴἊỴ‫ۀ‬Ճ˟

総合理工学府
教授会・事務部 教務委員会
教育担当
学生支援

国際部／学務部
学生支援

32年度
以降

在籍。生活支援

修学、就職 支援ᵣᵣᵱᵲἅὊἋἋἑἕἧ

機械工学専攻環境工学専攻

大学院
工学研究科
教育担当

ᤅ‫ܖٻޛ‬ఄ
国際部
学生支援䛭䜜䛮䜜䛾኱Ꮫෆ⤌⧊䛸䛧䛶ᜏᖖ໬

在籍、生活支援

修学、就職 支援ᵣᵣᵱᵲἅὊἋἋἑἕἧ

機械工学専攻環境工学専攻大学院
教育担当ɥෙʩᡫ‫ܖٻ‬国際部
学生支援ʋ߸‫ܖٻ‬
2&%#‫ۀ‬Ճ˟ᅜ㝿PDCA䝸䞊䝎䞊ጤဨ఍䛭䜜䛮䜜䛾኱Ꮫෆ䛷⊂⮬䛻άືɥෙʩᡫ‫ܖٻ‬2&%#‫ۀ‬Ճ˟

審議・決定機関‫׋‬ᾁ ँࠝ҄ࢸỉႸ೅ểẴỦᢃփ˳Сί‫ܖٻ‬ὉἅὅἏὊἉỴἲϋὸ

ホームページを利用したプログラムや教育の国内外への情報発信

12
10

ᵒᵉᵒӸ

ᵏᵐᵉᵏᵐӸ

DD恒常化のためのダブルディグリー協定締結

自己／外部評価によるプログラムの継続的評価・改善プログラム構築に向けてᵐᵉᵐӸ

ᵏᵐᵉᵏᵐӸ

6
10

32年度

DDプログラム恒常化のための制度の改革

カリキュラム・プログラムの改良/高度化

博士課程ジョイントディグリー(DD/JD)

国際交流研究シンポジウムᵆ̲ٟὉҦٟὸ

他大学

博士 (全員)修士 (全員）ἇἰὊἋἁὊἽ

留学(修士）
派遣+受入
交流(博士）

ʩ੭သ‫ܖ‬

31年度

ロードマップ
30年度

図１
現ダブルディグリー協定延長/改訂

29年度

既存カリキュラムを利用したDD取得のための交換留学プログラム遂行

28年度

既存カリキュラム継続

27
年度

ムを継続しつつ、その修正・高度化をはかり、正規プログラムとして恒常化と同時に、修了生のその後の動静を、修了生をしい活躍が出来ているかどうかを評価するには、これまでの試行では不十分と言わざるを得ません。開発したDDプログラた第一期のDDパイロットプログラムにより輩出したDD生は70名にのぼっていますが、彼（女）らがDD取得者としてふさわ付与の審査過程を、正規プログラムにふさわしいかどうか検証し、必要な改良あるいは高度化をしなければなりません。まトプログラムを正規プログラムとして恒常化するためには、カリキュラムを始めとして、単位互換／移管さらには修士学位本事業で提案する定着／恒常化は、同プログラムをそのまま定着/恒常化することではありません。構築されたパイロッ

を目指します。

（３）博士課程でのDD又はジョイントディグリー（JD）が取得できるプログラムを新たに構築することの涵養をはかると共に、キャンパスの国際化、グローバル化に貢献すること、（２）プログラムの一環であるサマースクールや国際研究セミナーをオープン化することにより、より多くのグローバル人材

高度化／制度改良した上で正規プログラムとして定着／恒常化すること、

交通大では2.5年）で、半年の留学により質保証を備えたダブルディグリー（DD）が得られるパイロットプログラム」をアジア事業をスタートさせました。これにより、九大、釜山大、上海交通大学の協働教育事業である「エネルギー環―ダブルディグリープログラムの高度化と定着・恒常化―」の標題の―ダブルディグリープログラムの高度化と定着・恒常化―」の標題のもと、（１）これまでに構築してきた「エネルギー環境理工学分野で、修士課程の標準修学年限内（九大と釜山大では２年、上海

材育成のための大学院協働教育プログラム

ローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム」を引継ぎ、新たに設定した「エネルギー環境理工学グローバル人

第Ⅱ期キャンパスアジア事業では、九州大学総合理工学府が平成27年度まで遂行してきた「エネルギー環境理工学グ

Ⅱ 第Ⅱ期

ふさわしいものといえるかも知れません。日九州大学キャンパスアジアオフィス

185

ログラムは平成27年度で終了しましたが、
日中韓三国政府はその成果に着目し、平成28年度から第Ⅱ期キャンパス

文科省補助事業「大学の世界展開力強化事業」の一環として平成23年度にスタートさせたキャンパスアジアプ◆ キックオフシンポジウム／校外学習（鹿児島地区）施行◆ 報告 DD ３期生 修了◆ DD プログラムの完成（３大学学長による DD 取得認定証書の発行）「エネルギー環境理工学グローバル人材育成のための大学院協働教育プログラム―ダブルディグリープログラムの高度化と定着・恒常化―」を目指して◆ キャンパスアジア事業は第Ⅱ期へ

本号 の内容九州大学キャンパスアジアプログラム ニュース第６号をお届けします。

Cooperational Graduate Education Program for the Development of Global Human Resources
in Energy and Environmental Science and Technology

CAMPUS Asia News

‛

186

文部科学省「大学の世界展開力強化事
新パンフレット図案）

シンポジウム後半には、３大学のキャンパ
スアジア事業代表者によるダブルディグリー

目指した協定ですが、第一期キャンパスアジ
ア事業の終了により失効することになっていたため、第二期事業を開始するに当たってそれを更新・延長したものです。第Ⅱ期CAプロ
グラムは、第一期のプログラムの単なる継承ではなく、プログラムの高度化とDDプログラ
ムの定着を目指すと共に、新たに博士課程でのDDプログラムの構築を目指しています。そのため博士課程学生の交 流も可能にするたすることで合意し、引き続き活動を継続実施していまし

たが、平成28年９月に第二期キャンパスアジアプログラ

ムとして新たに採択されましたので、そのキックオフシ

ンポジウムを九州大学の主催により、平成29年２月22日に開催いたしました。当シンポジウムには、３大学の関係教職員並びに学生だけでなく、文部科学省、キャンパ

スアジアプログラム採択校関係 者など多数の方々に参加していただくことができ、100名余りが集う盛大なものとなり、成功裏に終了しました。下表は参加者の詳細です。

田浦宏巳戦略分析官からは、本プログラムに大変期待し

開会挨拶

27

34

合

伊藤 理事

10

21

教職員

計

17

13

釜山大

生

学

九大

各大学参加者内訳

への関心の高さもうかがえました。

19

６

13

上海交通大

ご挨拶

緒方 副学長

九大国際教育紹介

他多数

従事している教員・職員多数

田浦 分析官

渡邊五郎 国際部部長

緒方一夫 副学長

釜山大/上海交通大のキャンパスアジアプログラムに職員を対象として、キャンパスアジ
アスプリングセミナー（校外学習）

玉上晃 理事・事務局長

石田達彦 留学交流課 （岡山大学）

学生も環境問題の一例として深ネルを熱心に眺めていました。

い関心を寄せており、展示物やパ７名（内DD生３名）
４名

M１
教職員

８名

15名
（内DD生５名）

釜山大学

校外学習参加者内訳

福岡空港、
筑紫キャンパス帰着

ホテル発、
仙巌園 / 尚古集成館見学

６名

12名（内DD生12名）

上海交通大学ホテルにてレクチャー、
ディベートセッションの実施

霧島神宮、
霧島蒸留所 見学

京セラ国分工場訪問、見学

表２

人学生のみならず、韓国、中国の日程表

霧島市内 ホテル到着、レクチャー、
ディスカッション準備

九州大学ました。水俣病については、日本

校外学習

出水市ツル観察センター、
九電川内発電所訪問、見学

火力発電所ならびに京セラ鹿児

午後

午前

表１

福岡市博多区 ホテル冷泉閣 出発、
水俣病資料館 見学

島国分工場見学を主な目的としるべく、水俣病資料館、九電川内

理工学に関する学習に役立たせ

校外学習では、エネルギー環境

２/25
（土）

方での会社訪問、野外学習です。
参

夕２/24（金） 午後加者数を表２に示しています。

午前

夕

２/23
（木） 午後

午前

通りで、２泊３日の日程で鹿児島地を実施しました。その内容は表１の修生、および、キャンパスアジア教

伊藤早苗 理事・副学長

田浦宏己 戦略分析官 （文科省）

キックオフシンポジウムに引き続き、キャンパスアジアプログラム履

学内参加者

学外参加者詳細ジウムとなりました。またそれぞれのKeynote Lecture後にはいろんな観点からの質疑応答がなされるなど、EEST分野

バル教育にむけての取り組み紹介、更には３大学のCA関係教員によるKeynote Lectureなど多様な内容のあるシンポました。引き続き、緒方一夫副学長による本学のグロースプリングセミナー（校外学習）

ませんでしたので、事前に署名を取得しておりました。）これにより、第二期キャンパスアジアプログラムが正式に発足し、今後のプログラムの定着化・高度化にむけての活動が本格的に始動することとなりました。

切りとし、滞りなくすすめられました。また、文部科学省

Ⅱ-３ キャンパスアジア

上海交通大は、署名責任者であるProf. Wang Yaguang（上海交通大大学院常務副委員長）が、当日来日することができて、本学 伊藤早苗理事によるオープニングスピーチを皮ており、頑張って進めて欲しい旨のスピーチをいただき

このMOU更新延長調印式には、各大学の責任部局長として、原田明教授（九大総合理工学府長）、Prof. Lee Suk（釜山国立大大学院工学研究科長）、Prof. Yang Shengrong（上海交通大大学院副院長）が出席調印されました。
（ ただし

and SJTU ２nd Stage Kick-oﬀ Symposium」としめの学生交流協定も別途更新・延長しました。

Yang Shengrong 教授（上海交通大大学院副院長）
原田 明教授（九大総合理工学府長）
Lee Suk教授（釜山大工学研究科長）

CAMPUS Asia EEST Cooperated by KU, PNU

シンポジウムは、「 Re-inventing Japan Project

ジア」事業におけるダブルディグリー取得をある釜山大学 校、上海交通大学は本プログラムを継続
キャンパスアのための調印式が行われました。当MOUは「大学の世界展開力強化事業

期間終結を迎えました。しかし、本学及び、協働教育校で取得を可能にした学生交流協定（MOU）延長

シンポジウムプログラム（背景Ⅱ-２ ダブルディグリー取得を可能にした学生交流協定延長のための調印式

27年度３月（平成28年３月）にプログラムとしての活動業」に採 択されたキャンパスアジアプログラムは、平成

平成23年度

Ⅱ-1 第Ⅱ期キックオフシンポジウム（2017年２月22日）

187

７

７

上海交通大

カリキュラムを履修し、共通の学位論文審査に合格すること

−

２

５

14

３

６

計

九州電力の川内火力発電所訪問では、会社紹介ビデオを視聴後、当発電所が地域で担う役割や安全対策などの説明を受説明にとどまらず、
京セラ分析センター内部にもご案内頂き、
商

２日目には、京セラ鹿児島国分工場を訪問、資料館での概要の証明書を授与できるようになった事は、いわば、新しい形でのDDプログラムが完成したと言えましょう。

３大学学長署名によるダブルディグリー取得認定証書

深く展示物を眺めて、また質問していました。

というべきものです。キャンパスアジアプロジェクトは３大学の協働教育事業なので、３大学の学長による署名ですが、こ

学位記

修了証書

学位記

釜山国立大学校修士課程修了証書

上海交通大学校修士課程

霧島神宮にて高千穂河原にても見られましたが、非常に貴重な経験であり、学生たちの意欲と成果が感じられる良い取り組みでした。

問題点を紹介後、ディベートを行わせました。
普段と違う環境下で他国の学生と全て英語で行うディベートには緊張する様子

ムに分かれて、
太陽エネルギーの利用、
特に、
風力、
太陽電池、
太陽熱利用、
バイオマスの４グループにわけ、それぞれの利点や班分けでもすぐに打ち解けたようでした。
滞在２日目に行われた学生セッションでは、３大学の学生が混合編成のもと４チーて意見を述べましたが、学生同士が全員の顔と名前を改めて知る機会となり、この後に行われた翌日のディベートに備えてのホテル滞在時には、講義と学生セッションを実施しました。
滞在初日はレクチャーを受講後、学生一人一人が自己紹介も含めだ校外学習の内容としており、参加学生から好評を博しました。

とのできない出水地方のツル休息地訪問などバラエティに富んように、
霧島神宮をはじめとして仙巌園やこの季節にしか見るこ

見学に関しては、
EEST分野だけではなく、日本文化も学べることのないものまで非常に広範で、どの学生もそれぞれに興味

日本では可能になりましたが、中国では、未だ不可能です。本プログラムで構築したDDプログラムは、いわばJDプログラム

上海交通大修了式

様々な分析作業や、それに使用される分析機器を実際に見ることができました。京セラの商品は身近なものから普段目にする書を授与する）を構築することでした。しかし、当時は、JDプログラムを日本国内で構築することは不可能でした。現在は、ディベートセッション風景

をバスにて周回し、実際の稼働状況などを目のあたりにするなど、参加者は発電と供給について多くの知識を得ました。

けました。
その後、
２班に分かれて発電所内の施設見学を行い、コントロールパネルルームを実際に見学、更には発電所工場内品が、市場に送り出されるまでの製造の諸過程で実施される

−

１

上海交通大

境問題、
環境保全に対する認識を向上させた成功例と言えます。

could lead to and made me realize the importance of enviromental protection」と感想を述べる学生もおり、
環

当資料館訪問後のアンケートの回答の中に、「It made me know how serious results the environmental pollution

により、２大学の学長が同時署名した一通の学位記/修了証

１

−

九大

釜山大

九大

釜山大

母大学

留学先大学

28年度DD取得修了生

標は、ジョイントディグリープログラム（JD: ２大学の共通のキャンパスアジアプログラムをスタートさせた時の、最終目大学の学長が認めた証明書が発行できることになりました。

（DD）取得修了しました。今年度から、DDを取得した事を、３

平成28年度は３大学合わせて23名が、ダブルディグリー

Ⅲ 第Ⅲ期DD生の修了へ（３大学学長によるDD取得認定証書の発行）

March.31
2017

In the 1st stage CA EEST project, a double degrees (DD) program of Master

University (PNU), Shanghai Jiao Tong University (SJTU) and Kyushu University

has been successfully established under the collaboration among Pusan Nationalcourse in the field of Energy and Environmental Science and Technology (EEST)

One of the main purposes of the 2nd stage CA EEST project is to regularize thealso targeted.

also another new challenge. Operation of Summers School as an open program is

it within 5 years. Furthermore, development of a DD program in doctoral course is

and is really a new challenge. Nevertheless, the three universities will try to realize

engineering field. To realize the regularization of the DD program seems quite hard

students with openness, progressiveness and universalit y in science and

DD program in their graduate schools and to extend the program to involve more

New booklet

This News Letter reports details of the 2nd stage CAMPUS Asia EEST program in fiscal year 2016.
Because the government support for the 2nd stage CA project started from August 2016, the CAMPUS
Asia EEST program was operated under self-funded support of each university in the first half of fiscal
year 2016 for continuation of the DD program.

Government supported CAMPUS Asia (CA) project was terminated in the fiscal year 2015. Based on
its successful outcomes, three governments (Japan, China and Korea) have decided to start the 2ndstage of CA project and CAMPUS Asia EEST program organized by KU, SJTU and PNU is approved toproceed another 5 years as Collaborative Graduate School Program for the Development Global Human
Resources in Energy and Environmental Science and Technology – A New Challenge under thegovernment support.

◆ Kick-oﬀ Symposium for the 2nd stage and Spring Seminar◆ 3rd batch of DD students has graduated withcertiﬁcate of DD approved by three university presidents.

Cooperational Graduate School Program for the Development of
Global Human Resources in Energy andEnvironmental Science and Technology ‒ A New Challenge◆ The second stage ofCampus Asia Program has started as

C o n te n t s

ⅠThe 2nd stage CA EEST program has started

(KU).

No. 6

The sixth issue of CAMPUS Asia Newsin Energy and Environmental Science and Technology

for the Development of Global Human Resources

Cooperational Graduate Education Program

CAMPUS Asia News

CAMPUS Asia Oﬃce, 〒816-8580, 6-1 Kasuga-Koen, Kasuga-City, Fukuoka, Japan
Interdisciplinary Graduate School of Engineering and sciences, Kyushu University Building E, Room 307
Kyushu University
TEL : 092-583-7631 FAX : 092-583-7640

188

The 2nd stage CA EEST program takes over the previous purposes. Moreover, it challenges following
new three targets;(1) Regularization of the DD program developed in the previous CA EEST program,(2) Operation of Summer School (SS) as an open program with trial to charge school fees from students
exterior of the EEST course,(3) Realization of double degrees or joint degree (DD/JD) in doctoral course as a pilot programwith quality assurance in awarding DD/JD as well as Credits given in the program to regularize the DD/JD
program in their graduate schools and to extend the program to involve more students with openness,
progressiveness and universality in science and engineering field.
To widen the program, some of CA EEST course programs, such as SS and seminars in spring andautumn, are and will be widely open for non-DD students in the three universities. Charging the school fees
is another new challenge and necessary to run the program without government support after the termination of the here-proposed program.
Annual schedule is given in the right figure. For DD course students in master course, one semester exchange and attendance of two times of SS are mandatory. Accordingly, 30 – 36 DD students in total (1012/each university) will stay at Host Universities and 66-72 (except the first year) attend SS annually. Somewill attend a research seminar named CSS. CSS is organized mainly for doctoral course students and10-20 students from each university will attend. Some faculty members in three universities are required toattend to SS/CSS as lecturers or organizing members. Some of PDCA members in each university are also
required to attend PDCA LEADERS
Fig.1
meeting aperiodically held. Since SS
will be open for students exterior tot h e C A E E S T c o u r s e , a r o u n d 10
master course students will join inever y year. E xpected number s ofinbound and outbound students andfaculty members are summarized in
the table below.
In 2016, th e p r e s e nt MOU fo r
aiming DD in master course should be
extended for 5 years to continue the
DD program presently operated. A
new MOU for exchange of doctoral
course students shall be concluded,
too. During the 2nd stage CA EEST
program, a new DD/JD program in
doctoral courses will be designed andFig.2 Organization
approved to conclude a new MOU for
DD/JD in the doctoral courses. To dothis, selection of DD or JD must be
made. Sometime in 2018-2019 after
concluding the new MOU for DD/JD in
the doctor course, 1-2 DD candidate
doctoral course students in each university will be enrolled in Host University to start the DD/JD program.
PDCA leaders committee controls
the program as given in Fig. 2. In eachconsor tium university, her student
office will make full students support
under the control of each local PDCA
committee.

Ⅱ The purpose of the 2nd stage CAPMUS Asia (CA) EEST program

189

agreement aiming DD (MOU) was
held. Since the MOU for the 1st stage
CAMPUS Asia EEST program will
ex p i r e a f te r M a r c h 31, t h e t h r e euniversities agreed to extend it for five
more years. Three representatives of
consortium universities, Prof. Yang

Hotel, Fukuoka. More than 100 participants

including staff members, professors and stu-

dents involved in the program and many inter-

ested public attended. On the right is given the

program of the symposium which used the samebackground in the new pamphlet for introduc-tion of the CA EEST program.

EEST program of SJTU, was not able to attend. Therefore, he signed beforehand. Accordingly the 2ndstage CA EEST program has officially started.

Analysis, Higher Education Bureau, MEXT, fol-

lowed with a special address encouraging the

10

27

21

34

Staff

Total

Opening address by Prof. S-I, Itoh

17

PNU

13

Students

KU

Number of participants

Introduction of KU international
program by Prof. Ogata

Members of intl.
Affairs Office and many others

Kazuo Ogata(Vice president)

2/25(Sat.)

2/24(Fri.)

2/23(Thurs.)Table 1 Schedule

Sengan-en and shoko-shusei-kan ParkTo Fukuoka airport

Afternoon

15(DD candidate 5)

7(DD candidate 3)
4

M1
Staff

8

PNU

KU

6

12
(DD candidate 12)

SJTUStudent Session (Debate on utilization of solar energy)
Morning

Table 2 Number of Participants

Kirshima Jingu shrine, Takachiho-gawara Kirhisimia-cho sweet Potato Shouchu Brewery

Kyocera Corporation.

Evening

Student Session(Discussion Session)Morning
Afternoon

Bird (Crane) Watching, Kyuden Sendai Thermal Plant
Evening

Departure to Minamata Disease Municilpal Museum
Afternoon

Morningschedule and number of participants are given in tables 1 and 2, respectively.

CA members
from PNU and SJTU

Kirishima Jingu), sweet Potato Shouchu Brewery and Sengan-en and Shoko-shusei-kan Park. The roughAkira Tamagami(Executive Vice president)

Tatsuhiko Ishida(Okayama Univ.)and Field Trip to Bird (Crane) watching at Tsuruno-sato park, Kirishima Jingu shrine, Takachiho Gawara (oldMunicilpal Museum, Sendai Thermal Plant of Kyushu Electric Power CO. INC., and Kyocera Corporation

Sanae-I. Itoh
(Executive Vice president)

KU

After the kick-off symposium, Spring Seminar was conducted for CA EEST course students, professors
and staff members of the CA EEST program. The seminar consists of Scientific Tours to Minamata Disease

Hiroki Taura (MEXT)

Special address by Mr. Taura, MEXT

19

6

13

SJTU

Outside of KU

ence and Technology attracted great interests of all attendee.

KU, respectively. Three keynote lectures from the three universities relating Energy and Environmental Sci-

tional education and the CA EEST program of

duced present status and future plan of interna-

Mizuno, the leader of CA program of KU intro-

Ogata, Vice President of KU and Prof. Seigi

Ⅱ-３ CA Spring Seminar

who is the responsible person of CA

KU. Mr. Hiroki Taura, Director for International

CA EEST program. Af ter wards Prof. Ka zuo

have attended. Prof. Wang Yaguang,Prof. Yang Shengrong (Vice Dean of Graduate School, SJTU)
Prof. Harata Akira (Dean of IGSES, KU)
Prof. Lee Suk (Dean of Faculty of Eng. PNU)

Suk, Dean of Faculty of Eng. PNU

Prof. Sanae-I Itoh, Executive Vice President ofschool, SJTU, Prof. Harata Akira,Dean of IGSES, KU, and Prof. Lee

cooperated

Symposium” started with the opening speech by

EEST

2nd Stage Kick-off

by KU, PNU and SJTU,

inventing Japan Project, CA

Shengrong, Vice dean of graduate

ex te n s i o n o f s t u d e n t s exc h a n g efully held at February 22, 2017 in Reisenkaku

The symposium under the title of “ Re -B e f o r e c l o s i n g t h e k i c k- of f
symposium, the signing ceremony for

The kick-off symposium cerebrating the startⅡ-２ Signing Ceremony for extension of students exchange agreement aiming DDof the 2nd stage CA EEST program was success-Ⅱ-1 The 2nd stage CA kick-off Symposium (Feb. 22, 2017)

190

Certiﬁcate signed by three presidents for awarding DD

DegreeDiploma

DegreeCertiﬁcate of PNU

Diploma

Certiﬁcate of SJTU

Graduation Ceremony in SJTU

In the fiscal year 2016, the total of 26 students
Number of students awarded DD(show in a table right side) have graduated withat March, 2017
double degrees (DD) in two universities among the
Host Univ.
KU
PNU
SJTU
Total
consortium three universities. From this fiscal year, aHome Univ.
−
KU
１
５
６
certificate indicating successful graduation with DD
signed by three presidents of the consortium univer１
PNU
−
２
３
sities is awarded. The final target at the beginning of
７
SJTU
７
−
14
CA program started at 2012 was to establish Join
Degree (JD). At that time JD was not possible in Japan and China. Now it is not still possible in China.
Awarding the certificate signed by the three presidents looks like awarding JD. Thus, the present DD
system can be defined as a new form of DD awarding program.

Ⅲ 3rd batch of DD students graduated with certificate of DD signedby the presidents of the three consortium universities

Kirishima-Jingu Shrine

Takachiho-Gawara

In the discussion session, all students were asked to make a self-introduction and to give impressions
on their visit to Minamta Disease Municipal Museum and power plant considering energy and environment. Owing to the common observations, the discussion was easy and the self-introduction helped
studntet exchange very much. In the second evening, debate session was conducted on utilization ofrenewable energy among four groups into which all studetns were devided. In each group, students fromthree universities were mixed up and defending subjects of the groups were (1) photovoltaics, (2) solar
thermal, (3) wind, and (4) biomass. For most of the students, the debate in English was the first experience and seemed a little difficult. Nevertheless, they tried to do their best and it was a nice opportunity to
exchange ideas and opinions among foreign students.

Debate Session

Minamata Disease Municipal Museum impressed most of students. In replys to quetionnaires madeafter the SS, a students wrote “it made me know how serious results the environmental pollution could
lead to and made me realize the importance of environmental protection”
After watching video presentation of Sendai thermal plant, most of facilities in the plant were introduced by bus tours. Students and even professors were very much interested in the real facilies andasked various questions concerning not only electric power production but also activities for protecting
environment of the plant, such as the processing of exhaust from the pant. In the exhibition hall of Kyocera, many different kinds of products, mostly made of ceramics, were displayed. For all, many of themwere the first time to see, because they were hiddend in packages of any electronic equipments, andthey have realized how fine ceremics are. The analysis center of Kyocera equips many apparatus for
examination/inspection of original materials and products. Some students know how expensive they are
and have wish to use them for their research. Exhibition of artificial jewels such as sapphire and rubyattracts particular interests of female students.
For all particiants, it was the first experience to watch hundreds of cranes gathered in the Tsurunosato park in Izumi City, Kagoshima. Most of participants tried to make good pictures with their cameras
and cellphones. Kirshima-Jingu shrine attracted special interests relating Japanese culture and someparticipants bought Omikuji (paper fortune) and enjoyed or disappointed with Kichi (happy fortune) andKyo (unhapppy fortune), respectively. Takachiho-gawara was a special place even for Japanese as theplace of Tensonkorin: the descent to earth of the grandson of the sun goddess. Foreign students looked
like to feel something related to Japanese culture. Sengan-en and Shoko-kan park, helped by fineweather, gave nice impressions. All said “Beautiful scenery or how wonderfull! ”.
The most important envent in SS were two students sessions held at the hotel, discussion session at
the first evening and debate session in the second evening .

Five months living here is very happy, there are many different things here from China,
so for us, it is a great experience to live here. We learned Japanese language, taste
Japanese delicious food and view special scene and make many kind friends. Everything
here makes me feel very comfortable. Kind teachers and professors, enthusiastic
students and kinds of curriculum and activities make me love here. During these months,
we have an insight into the Japanese rigorous and patience, these qualities are worth
learning. In KU, we entered different laboratories, learning new experiment in different
research fields and learned a lot of new skills, we have a memorable learning experience.
Thanks to Kyushu University for giving us such a wonderful learning environment andgreat experience.

191

I am so honored to be able to enter this lab and be a member of this excellent team.

students are very enthusiastic to help me.

students, and they have enough patience to do everything well. And I am very grateful that professor andbut I learned a lot from the laboratory study, the rigor of experiment is worth learning from Japanese

BET value for studying in the surface area changes. Although the experiment was not entirely completed,

fit. Due to the limited time, I can only do the gasification test with two kinds of samples, and measured theThus comparing different carbon dioxide and water vapor gasification process and its impact on the model

kinetic equations fit. Meanwhile, another Japanese students did the steam gasification synchronization.

process of CO2 gasification and fit kinetic equations. And explore the factors that affect the degree ofprofessor and the staff in lab. My topic is that studying the mass change and changes in surface area in theabout gasification kinetics of biomass. This semester, I did the gasification experiment with the help of

The theme of our laboratory is pyrolysis, and professor gave me a chance to participate in a project(English or Japanese, No limitation in length)

or Report on your laboratory life if no research work has been done.

Summary of your laboratory work

pyrolysis experiment          Prof. Jun-ichiro HD\DVKLTheme of your laboratory work

Name of supervisor in KU

Home University㸸Shanghai Jiaotong University

Home University㸸 Shanghai Jiaotong University(English or Japanese, No limitation. Some pictures of you are welcome.)

Summary of your life in KU

Name㸸 Hu Jing

CAMPUS-Asia Report on laboratory work

Name㸸 HX-LQJ

CAMPUS-Asia  Report

第3部
資料集 - 2 留学レポートと各種活動状況

192

SJTU

Haha, I have tried many Japanese foods. I like ৊㳻✗ most.

mountains...... All these experiences dot my life here.

The highlight here in KU, I think, is that I can meet so many Japanese people andcommunicate with them. We hang out together, cook together, have parties, climb

research work on the related projects. I have obtained help from my supervisor and lab
mates. They are so kind to me. At last, I got the results of my research and learned a lot.

Time flies! I have spent four months in KU now. It is surely a great experience.
During my stay here, I attended many meaningful courses on energy andenvironment, making me learn more about sciences and technologies in this field. Out ofinterest, I also took the Japanese language class, which is definitely a good opportunity
to touch the Japanese culture more directly. Meanwhile, the English classes are alsointeresting since a variety of topics are chosen each time for us to discuss, enhancing ourdebate and English-speaking abilities. The cultural clash between people from different
countries is enlightening.
In KU, I am fortunate to enter the 䉧ᵜ⹄ lab, as I get the chance to do some(English or Japanese, No limitation. Some pictures of you are welcome.)

Summary of your life in KU

Hu Qiaoyu

Home University㸸

Name㸸

CAMPUS-Asia  Report

to me here, whether laughter or tears. It is an unforgettable memory!

There remain only two weeks here in Japan. I will treasure all the things that occur

During the study trip, despite of learning things, I also knew more Japanese
students. Many happy things happened! This trip is impressive.

comfortable!

Yan and I climbed the mountains with two Yan’s lab mates. They were so nice toarrange everything for us. Though I got muscle pain for several days after climbing, I
am still glad that I have done it. After climbing, we took the “hot spring” bath,193

stable flows under different traffic densities. The third task is to make detailed analyses of
the above model so as to integrate it into a thermodynamic model for other lab mate’s
research. I have obtained all the results successfully and handed them to my professor.
I am quite happy that I have learned a lot during the whole process, whether insimulation, algorithms, theories, or coding. Finally, I want to show gratitude to mysupervisor who gives me such a good opportunity for learning and improving, and also to
my supporter Yoshiro, who helped me a lot in coding. I always complained to Yoshiro like
“It is so difficult!”, “What is wrong with the results?” But he is always so kind to comfort me
and help me patiently. Meanwhile, I want to thank other lab mates such as Ryo who also
actively helped me when I was faced with difficulties. It took him several hours to debug acertain program of mine. Thank you all!

I participated in some research guided by my supervisor. It is about Evolutionary Game
Theory and Traffic Flow. Tanimoto sensei arranged me some work for the research. He gave
me some materials for reading and I learned the basic knowledge of the theories by myself.
During several discussions, he always explained to me concretely what I should do in eachstep. In all, he gave me three tasks. First, I simulated the four classic scenarios in the Game
Theory applied in a 100-person community and got the results through C++ coding. Second,
I learned the modelling of traffic flow, realized it in C++, and obtained the final results of(English or Japanese, No limitation in length)

or Report on your laboratory life if no research work has been done.

Summary of your laboratory work

Jun Tanimoto

Simulation of traffic flow          Prof.

Theme of your laboratory work

Name of supervisor in KU

SJTU

Hu Qiaoyu

Home University㸸

Name㸸

CAMPUS-Asia Report on laboratory work
SJTU

her own rocket.

Fig. 1. Celebrating Ichimaru-san’s birthday

Campus activity and taught young children to make paper rocket. A little girl even asked my name and wrote it on

In April, we made ࡓࡇ↝ࡁ in lab to celebrate Ichimaru-san’s birthday. In May, I participated the Openand many other nice guys.

I was so lucky to choose Yamamoto Lab, where I met Prof. Yamamoto, Egawa-san, Ushio-san, Kawahara-san

Yamaguchi study trip with all other Campus Asia Students.

Apart from curriculum and laboratory study, I participated in a lot of laboratory activities and I also went toreaction and do analysis.

taught by Hayashi Sensei. I loved this course because I learned new methods to process data, to simulate chemical

diagnostics, about which I wrote in the Lab work summary. I also chose the course of “Advanced Chemical Reaction”

Prof. Yamamoto, who is my supervisor in KU, through which I learned about electric space propulsion and laser

establish a comprehensive knowledge structure about the energy and environment. I also went to courses opened byalso went to extra Japanese and English classes. The three compulsory courses for EEST program helped me to

From April to August, I have spent an enriched semester in Kyushu University. I chose courses of 18 credits and(English or Japanese, No limitation. Some pictures of you are welcome.)

Summary of your life in KU

Home University㸸Name㸸 Huang Yan

CAMPUS-Asia  Report

194

ࡋࡳ࡛ࡍࠋ

looked forward to visit Kyoto before I came in Japan. Next week, I will go to Yakushima with several labmates. ᴦ

The most amazing thing I did in Japan was to travel in Kyoto and Nara for four days totally alone. I had always

goodbye to him later and take a photo with him.

they knew I loved Maruko and Tomozo. It was a pity that Prof. Yamamoto was in America at that time, but I will say

and smiling to me. They prepared gifts for me and put them in a cute bag printed with Chibi Maruko Chan, because

29th. But right on that day, when M1 students took me to the eating place, I found every one in our lab sitting there

me a suprise farewell party. A month ago, Kawahara-san told me M1 students would have dinner together on JulyAt the end of July, I experienced the most touching moment since I came Japan, that is, all my labmates preparedhills. Also, I went to Yamaguchi study trip and become better friends with many other Japanese students.

In June, Morita Sensei in our lab drove us to see fireflies and Ushio-san took me and Qiaoyu to climb two little

Fig. 2. Yamaguchi Study Trip with LabmatesFig. 4. Group Picture after farewell party

Fig. 3. Cute people in Yamamoto Lab

195

Fig.5. At the top of Կ㾻ぢ㦧བྷ⽮In conclusion, in this semester I really found a balance between study and life. I proactively
completed the assignments and also spent very happy leisure time. Kyushu University offered us best
study condition and all the professors and office staffs are so careful and responsible with their work.
I will leave Japan in 8 days. Prof. Yamamoto told me next year, the CA spring seminar will behold in Kyudai, I really look forward to come back and meet all those people that I have already started
to miss!

CRDS Experiment

Yamamoto  

SJTU

Fig. 1. Titanium hyperstructure

1

Figure 1 shows the hyperfine structure of titanium atoms. Among the five isotopes of titanium, about 73.73% isTitanium hyperstructure to read.

Yamaguchi-san’s graduation thesis and Labview codes. Prof. Yamamoto also gave some literature about CRDS and

To fully understand the principle of measurement and fitting method of titanium hyperstructure, I readfrom aluminum, we need to find out a way to fit the hyperstructure of titanium atom.

taught me how to align the optical elements in the measurement system. Since titanium has different hyperstructure

Yamamoto wanted to do similar measurement with titanium acceleration grid, so I went to laboratory with him, herate of aluminum acceleration grid in ion thrusters using Cavity Ring-down Spectroscopy. In this semester, Prof.

A former student, Yamaguchi-san, who graduated from Yamamoto lab has done research to measure the erosion

the most basic things.

Before I entered Yamamoto Lab, I didn’t have much knowledge about CRDS. So Prof. Yamamoto told me fromthe research direction of CRDS.

combustion reaction, and I will use the CRDS method to do the experiment. Therefore, I chose Yamamoto Lab andIn Shanghai Jiao Tong University, my research will be about the measurement of intermediate products ofSummary of your laboratory work

Theme of your laboratory work

Huang Yan

Home University㸸

Name㸸

Report on laboratory work

Name of supervisor in KU           Prof.

CAMPUS-Asia

196

Ti . When we measured the Opto Galvano signal using a Hollow cathode Lamp, we only detected one main2

-0.005

0

0.005

0.01

0.015

0.02

-5 -0.4

0

5

PZT Voltage [V]y = 3.4923x2 + 29.706x + 9.3702
R²
=1
-0.1
0
0.1
0.2
0.3

ከ㡯ᘧ (Increasing Frequency)ከ㡯ᘧ (Decreasing Frequency)

Increasing Frequency

Decreasing Frequency

-0.2

0.4

Fitting

Fig. 3. Fitting of Opto Galvano signal

Experiment

Relative Frequency-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Fig. 2. Fitting relative frequency with PZT voltage-0.3

15 y = -2.8411x2 + 29.717x + 10.246
R² = 110

20

25

reasonable rage, so that we can further the experiment.

2of titanium in the hollow cathode lamp, and compared to some former data. The temperature of titanium is within a

Based on the fitting results, we got the the FWHM of Opto Galvano signal, and then calculated the temperature

Relative Laser Frequency [GHz]of the calculating results and the fitting results are shown as following.

I processed the experiment data using Microsoft Excel and fit the Opto Galvano signal using Excel solver. Somef ( x) 73.72 u EXP(-(x - x 0 )(x - x 0 - 1.6314))  5.18 u EXP()
0.36FWHM 2
0.36FWHM 2(x - x 0 + 1.745) 2)
 8.25 u EXP(0.36FWHM 22equation as following, considering 46 Ti , 48 Ti , and 49 Ti .

Then, we neglected 47 Ti and 49 Ti , which have too many small peaks. And I used established the fitting

Gaussian peak, and we supposed its central wavelength is closed to that of dominant 48 Ti .

48

Galvano Signal

FWHM

FWHM 2 u O20 u M
8Rln 2708.64K | 435.49q C

T
M
2.0928 2 u 394.77 2 u 47.867 u 10 -3
8 u 8.3145 u ln 2

can process the data.

3

now. But Prof. Yamamoto said probably another student will further finish the experiment and send me the data, so I

Unfortunately, I failed to finish this experiment together with Prof. Yamamoto and I don’t have enough time

fitting process. I need to further check and try what happens in the Labview program.

But when I tried to use Yamaguchi-sanÿs Labview program to fit it again, some problems occurs during theT

O0

8Rln 2

FWHM = 2.0928GHz

197

Figure 1. It’s taken at UBE industry.

Have you ever been abroad to study or to travel as student?
Actually, I have been here first time as exchange student.
When i came here, I really surprised the scale of laboratory. There are many things to do,many things to see such as large scale sputtering system, photo resist, and measurement
equipment. It’s great big scale compare with Korea laboratory.
Therefore, I’ve never heard about UBE which is one of the biggest company in Japan, but
we’ve been there through the field trip of campus Asia. It’s really great opportunity forme to learn the company. Also, I’ve been experienced a lot of the Japanese culture.
Furthermore, I had made the good memory with campus Asia member during the field
trip. Like a below the pictures.

(English or Japanese, No limitation. Some pictures of you are welcome.)

Summary of your life in KU

Home University㸸Pusan National University

Name㸸.LP-DH<HRQ

CAMPUS-Asia  Report

Overall, I satisfied my life in japan. Further, I had fulfill promise that the some objectives
before coming.

Figure 2. It’s taken in yamaguchi study tours.

198

Figurer 1. Several types of TFT constructions.

equipment. Furthermore, we had discussion that how to increase the conductivity of ITO films. And then,we solved the problem. It was really great experience.

application of TFTs is in liquid-crystal displays. This differs from the conventional transistor, where thesemiconductor material typically is the substrate, such as a silicon wafer.

So, I learned that how to improve the conductivity of ITO films or transmittance of ITO films using thisover a supporting (but non-conducting) substrate. A common substrate is glass, because the primary

Figure 2. A commercial sputtering equipment.

etching and analytical techniques.

materials, and can thus be harmful. On the other hand, it is commonly utilized for thin-film deposition,

process can lead, during prolonged ion or plasma bombardment of a material, to significant erosion ofenergy of the incoming particles is much higher than conventional thermal energies (฾ 1 eV). Thisthe target by energetic particles, particularly, in the laboratory, gas ions. It only happens when the kinetic

Sputtering is a process whereby particles are ejected from a solid target material due to bombardment of

Actually, when I was in PNU, I learned about the sputtering. Let’s talk a little bit about sputtering.

by depositing thin films of an active semiconductor layer as well as the dielectric layer and metallic contacts

meeting every Friday. So, let’s talk a little bit about TFT. TFT is a special kind of field-effect transistor madeBut, I had the opportunity to learn about the Thin Film Transistor (TFT) because, we had weekly laboratory

Secondly, I can’t research on my laboratory because, I have to affiliate with the facility of ITO Campus.

This picture was taken at the laboratory on the professor’s birthday.

As you can see, this is our laboratory member.

First of all, I will introduce our laboratory member.

(English or Japanese, No limitation in length)

or Report on your laboratory life if no research work has been done.

Summary of your laboratory work

Semiconductor (Optoelectronic)          Prof. Hattori Reiji

Theme of your laboratory work

Name of supervisor in KU

Home University㸸Pusan National University

Name㸸.,0-$(<(21CAMPUS-Asia Report on laboratory work

199

knowledgeable, he taught me lot not only how to do experiment but also how to thinkcritically in order to come up with our own novel ideas. Last but not least, professor
Tanabe, professor Wang, Ms. Nahoko and Ms. Miki are always friendly and patient to us.
I appreciate them more than I can say.
How time files! We are going to leave Japan in a few days later. I sincerely hope we canhave great when we stay with each other and keep them in mind when we are separated!
The images below can also bring me the touched moments in Japan and I want to share
the happiness time with you.

treat me very kindly and helped me whatever I asked for help. I bet we have enjoyedmemorable studying and playing. The professor Einaga is absolutely amiable

To be honest, it’s wonderful and impressive that I have studied in Kyushu University
for about 4 months, especially in the small while cozy Chikushi Campus. Firstly, as aninternational student, taking course and doing scientific researches are our primary task
and KU has provided us various practical and theoretical courses to be taken depending
on our own interests. I have chosen nearly 10 lectures including Japanese language
lectures which have enriched my knowledge and broaden the horizon about theinternational environmental issues. In addition, CAMPUS-Asia officers are so kind to us
and have organized plentiful study activities. The most impressive one is the study trip
to Yamaguchi in which we enjoyed the typical Japanese Tatami room and hot spring, so
did Japanese food and sushi is my favorite. Furthermore, I have spent more than half ofmy time in my laboratory when I stayed in the campus because my Japanese friends(English or Japanese, No limitation. Some pictures of you are welcome.)

Summary of your life in KU

LIAO FENG

Home University㸸 Shanghai Jiao Tong University

Name㸸

CAMPUS-Asia  Report

The opening ceremony

The first day we came to the Chikushi Campus

200

The beautifully clouds in the campus

The AEON supermarkets we shop everyday

The delectable Japanese food

201

The images below showed some works I have done in my laboratory.

journals.

to be familiar with that field. Until now I have read about 40 journals including English and Chineseand determined my research direction. So I try to read reviews and journals as many as possible in orderreading it. At the middle of this semester, my supervisor in Shanghai Jiao Tong University talked with me

Diffraction. In addition, Professor Einaga gave me some journals about my research and I have finishedthe laboratory as I expected. I have synthesized some samples and learned to analyze it by using X-Ray

free time in the weekdays. While because of the little busy lectures, I haven’t done many experiments inIn the near 4 months in Kyushu University, I’d like to stay in the laboratory and study there when I have(English or Japanese, No limitation in length)

or Report on your laboratory life if no research work has been done.

Summary of your laboratory workin heterogeneous Fenton reaction

Einaga Hisahiro

Synthesis and characterization of catalyst          Prof.

Theme of your laboratory work

Name of supervisor in KU

LIAO FENG

Home University㸸Shanghai Jiao Tong University

Name㸸

CAMPUS-Asia Report on laboratory work

The journals I have read

The samples I have made

202

The place I worked

study life in KU was short, but it will be a precious memory and wealth in my life, which
I will never forget.

Through this semester studying in KU, I also have learned more about Japaneseculture and have seen many good examples for Chinese society should learn from Japan.
Life in Japan was really convenient and with high quality, and I really love here. The

time, I also tried cooking Japanese food and it was delicious. In the first of May, we somestudents went to Tokyo and Kyoto for a trip and it was a wonderful experience for us.

The life here in KU and Japan was really nice and unforgettable. In our Chikushi
campus, we experience major classes told by Japanese professors and I think the classes
were very vivid and interesting. During those classes, we learned different ways ofthinking and it broaden our eyes, helping us prepare for becoming a good scientist or
engineering in the future. The professors here such as Tanabe Sensei, Wang Sensei, andMiki sensei and Nahoko sensei, they were really very kind and friendly, making detailarrangement for us and made us feel at home. Thank you all very much.
In the classes, we communicate knowledge and views with Japanese students and theprocess of international communication was really interesting, and we were all happy tofind something similar or totally different in each other’s culture.
During this short period of study life, I not only studied my major courses, in my spare(English or Japanese, No limitation. Some pictures of you are welcome.)

Summary of your life in KU

SJTU

Lin Jichao

Home University㸸

Name㸸

CAMPUS-Asia  Report

203

Tanimoto Jun

SJTU

this period of study life, I felt very thankful to them.

easy to get along with. The students in our life treated us well and have helped us with my things during

The laboratory life here in Tanimoto Ken was really flexible and the atmosphere was friendly and active,

also art and writing, I really adore him.

Our Sensei, professor Tanimoto Sensei, was very friendly and he was talented in not only science, but

impressed me a lot. And the communication of different culture was indeed interesting and rewading.

hobbies, such as traveling and hiking. They are really active and take parts in every events they like, which

From the welcome party, I learned many students have interesting background experience and personal

because the research area here is totally different from that in SJTU.

The theme of my lab work written above is my work in SJTU, actually in KU I hardly did some lab work

(English or Japanese, No limitation in length)

or Report on your laboratory life if no research work has been done.

Summary of your laboratory work

Testing of insulation constructure of LNG container          Prof.

Theme of your laboratory work

Name of supervisor in KU

Home University㸸Pusan University
<Rurikogi temple>In study tour, I study the environment fields and learn the culture in Yamaguchi area.
We visit the Toyota to study the Lexus assembly line tour and then go to the UBE
industry to learn the manufacturing process.

<Mine in UBE industry>- I experience the many things about study tour, japan culture seminar and English
language seminar. It is useful information which I enjoy the life in Kyushu University.

2. Life in KU- I took the some of the class about Fundamental of energy and environmental
engineering, Research seminar on energy and environmental science engineering,
Environmental Friendly fossil energy, advanced topic of energy environmental
engineering, Communication skills in Japanese. I learn many things that it includes theenvironment of world climate and pollution solution of global warming in future. Learned
Knowledges is helpful and useful that I will utilize the many research.

1. Learn about the class in KU(English or Japanese, No limitation. Some pictures of you are welcome.)

Summary of your life in KU

Home University :Yang Jeongho

Name㸸

Name㸸

Lin Jichao

CAMPUS-Asia  Report

CAMPUS-Asia Report on laboratory work

204



  Prof. Shigeru Koyama

Pusan University

Measurement and estimation of heat transfer efficiency <Display screen><Excel program>I study the heat transfer paper about the published the research in this laboratory and I
learn the how to operate the excel visual basic program and process of the heat transfer
equipment. And laboratory’s friends kindly teach and help all of needed things. So I
conveniently do the experiment and research the heat transfer efficiency fields in thelaboratory.

<Equipment>- I learn many things that it includes the measurement and experiment of boiling andcondensation on the heat pipe in the equipment. Learned Knowledges is helpful anduseful that I will utilize the many research.

1. Learn about the experiments in KU laboratory(English or Japanese, No limitation in length)

or Report on your laboratory life if no research work has been done.

Summary of your laboratory work

Theme of your laboratory work

Name of supervisor in KU

Home University㸸

choosing the lectures which are useful to my major and giving me a private lectures tointroduce the materials fundamental knowledge. And my supporter So Okumura reallyhelped me in any aspect in Kyushu University. For my research, So taught me how todesign my experiment and operate the machines that I need. For the private life, if I had
some trouble in my life even some suggestions about traveling, So would give me advice.
And all my laboratory members treated me very well. With them, I tried many things
about Japaneses culture such as sushi, yakoyaki and barbecue parties. And now I know
Japanese people think even the onion is spicy food, and on the contrary Chinese thinkit’s not hot at all.
The next one is about the lectures I took in Kyushu University. My major in SJTU isenvironment science and engineering related with energy and material. So I chose ASEM
apartment to have a deep understanding. The lectures I took including Research
Seminar on Energy and Environmental Science and Engineering, Advanced topics ofChemical reaction Engineering, Introduction to Solar Energy, Fundamentals of Applied
Science for Electronics and Materials and so on. These lectures taught by professors
introduce the advanced researches in the field of energy and environment. And it is worth

Prof. Nishida set my topic on the basis of my major in Shanghai Jiao Tong University
which related with phase change materials. And prof. Nishida helped me a lot such as

To summarize my life in Kyushu University, I have lots of things to recall. The life isrelated with my friends, my laboratory, my class, my trips and CA office.
When I first came into Japan, I met all my friends in Campus Asia including Chineseand Korean and our supporters. This was my first time to live with foreigners in thesame dormitory for half year to have a deep understanding in different culture. Thenthrough taking lectures, I met so many Japanese friends which are friendly to us. Since
then, I have known that Japanese friends are warmhearted and patient. They tried theirbest to help when we were in trouble. I think this is the most significant part to me toremember.
The second one I want to come up with is my laboratory life. Professor Nishida Minoro
is my superior in Kyushu University who are responsible and professional to students.

(English or Japanese, No limitation. Some pictures of you are welcome.)

Summary of your life in KU

Home University㸸Shanghai Jiao Tong University

YU RUI

Name㸸

Name㸸

Yang Jeongho

CAMPUS-Asia  Report

CAMPUS-Asia Report on laboratory work

205

kinds of characteristics will make me remember the life deeply. One is the Japaneseculture which is patient and spirit of the craftsman. The other one is Japanese who iscivilized and warmhearted. Now I can come up with the every detail things and try torecord them in my mind. I think the experience in Japan totally changed me. Goodbye!

human and environment.
Time flies. I have stayed in Japan for half year about a semester. Except traveling, two

mentioning that one of my lectures is Advanced topics of Chemical reaction Engineeringtaught by Prof. Hayashi. In this lecture, with getting the knowledge about steam andmethane, I master many excel skills.
Anyone who comes to Japan must have a desire to travel some famous places such as
Tokyo and Kyoto. So in the Golden week in May, we went to Tokyo for three days andKyoto for two days. In Tokyo, we went to the Ginza, Akihabar, Shinjuku, Tokyo
University and so on. All the sights are fantastic with their stories and characteristics.
In Kyoto, Kiyomizu Temple is the most unforgettably place to me. At the end of July, twoday’s trip to Osaka was chosen by me. In my ‘hometown’ Fukuoka, Fukuoka tower, beach,
Dazaifu, Kurume and so on made me fall in love with Fukuoka and Japan.
The last one I want to mention is CA office. Before I came to Japan, the first memberof CA office is Prof. Wang Dong. Then I found Prof. Wang Dong graduated in Jilin
University same with me. After I was in Japan, I met Miki and Nahoko who look very
gentle and kindly. They were in charge of the studying and living arrangement of Campus
Asia students. So I’m appreciate their effort. Prof. Tanabe is the one of professor I respect
who treats us like friends. During the semester, one trip to Yamaguqi held by CA office,which all the Campus Asia students got the chance to visit the Toyota factory and Lexus
production line. This production of line shocked me because of the high operation
efficiency and humanistic care. Through this trip, I understand the harmonious between
YU RUI

detector. The results are in the following.

first factor was scanning speed ranging from 4 to 12 in the condition of room temperature, 500 magnification, SE2temperature, and detector. The experiment was single factor comparison. The factors were compared one by one. The

Aiming to this sample, four factors were chosen to compare, which are scanning speed, magnification,

Finally, the samples in the room temperature were observed by SEM machine.

34.84 which meant the transformation had finished. In the condition of low temperature, the samples were polished.

With knowing the matensitic transformation temperature, we put the samples into the temperature lower than -was gotten in the curve.

- and martensitic finishing temperature was -34.84 . By the way, another data cuire temperature (98.45 )find the phase-transition temperature. After analyzing the curves, we got that the martensitic starting temperature waswas electronic resistance machine. Then a series of data including heating and cooling were got to draw the curve tothe martensitic starting temperature and martensitic finishing temperature. One was DSC machine, and the other one

The first sample was Ni 2 MnGa. After the sample was determined, two kinds of ways were considered to measuredetector positions.

magnetic or nonmagnetic nature, scanning speed of electron probe, and relative relation between specimen and

NiMnGa were chosen to operate. And four factors was considered to observe. These were magnitude of relief,

main purpose of this topic is to investigate the main reasons for this phenomena. The samples that Ni 2 MnGa andUndulating Surface with the Back-scattered Electron. In other words, the moire pattern occurs when observed. The

My topic in Nishida Laboratory is Analysis of Moire-shaped Contract Which Appears on Micro-ordered(English or Japanese, No limitation in length)

or Report on your laboratory life if no research work has been done.

Summary of your laboratory workordered Undulating Surface with the Back-scattered Electron

Theme of your laboratory work: Analysis of Moire-shaped Contrast Which Appears on

Micro-

Home University㸸Shanghai Jiao Tong University

Name㸸

Report on laboratory work

Name of supervisor in KU           Prof. Nishida Minoro

CAMPUS-Asia206

Figure1 Scanning speed dependence

magnetic and nonmagnetic. The results are in the following.

nonmagnetic function.the different factor between two cases. In other words, the different is the

As we all know, NiMnGa is the alloy with magnetic in the room temperature. The magnetic andsignificant factor to the moire-pattern.

magnification raises to 1.23kx, the moire-pattern will disappear. So the proper scope is thebefore. But our observation is base on the magnification varying from 100x to 500x. But if themagnification ranging from the low value to the high value, the moire-pattern become clearer thanAccording to Figure 2, magnification is a main factor of moire-pattern. Along with the

Figure2 Magnification dependence

500x, 1.23kx)were chosen in the condition of ss=9, room temperature, SE2 detector. The result shows in the following.

The second factor compared was the magnification. Six different levels of magnification (100x, 200x, 300x, 400x,

scanning speed, the interference between electrons become stronger, which causes the moire-pattern to be clearer.

From Figure 1, it’s obvious that scanning speed is a main factor of moire-pattern. And with the increasing theb) Room tempc) SE2(ss=7)
Figure4 Detector dependenceb) ASB(ss=9)d) ASB(ss=7)

-2

-1

0

1

2

DSC
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Temp [ßC]㻙㻠㻥㻚㻡㻟䢛㻯

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Figure 5 DSC result of NiMnGa㻙㻣㻢㻚㻥㻞䢛㻯

temperature was measured by DSC machine. The result is in the following.

0

The second step is to process the sample NiMnGa. Before the observation, the martensitic transformationof SE2 and ASB.

detector has a clearer picture than ASB. This phenomena has some relationship with the principle

From Figure4, it’s obvious that detector is a weak correlation with moire-pattern. And the SE2a) SE2(ss=9)

this experiment. The results show in the following.

The last dependence is the factor of detector. Two kinds of detectors SE2 and ASB were chosen inof moire-pattern.

temperature. The pattern can be seen in two images, which means magnetic is a independent factor

According to Figure3, there are two images show the moire-pattern in the conditions of different

Figure3 Magnetic dependencea) 423.15K

207

According to the DSC result, the electronic polishing could be done. Hence, the observation of

Figure 6 Observation results of NiMnGa(Before the martensitic transformation)

concluded by using one sample. So the further investigation should be operated in the future.

Because time is limited, the exact relationships between moire-pattern and factors couldn’t be

Figure 7 Observation results of NiMnGa(After the martensitic transformation)observe the moire-pattern.

the images, the martensitic transformation had happened, but the conditions were too terrible tothan the martensitic transformation finishing temperature. The results show in the Figure 7. From

lot of cranks on the surface. Then the cooling system was operated until the temperature was lower

Figure 6 shows the conditions of the sample without the martensitic transformation. There are afollowing.

to get the moire-pattern. The surface was destroyed by the electronic polishing. The images are in the

NiMnGa can be implemented by using the SEM machine. But the surface condition is not good enough   Zhan Qiqin

this class, I song a Japanese song ‘365 nichi no kami hikouki’, I never expected that there
was a Thai girl who also loved this song very much, so we song it together. Really likedreaming.
I would never forget the friends I made in the lab. They are super kind to me. Everytime I have the problem and turn to them for help, they would stop what they are doing
and help me as best as they can even though they are very busy. What they impressed
me is that they are very diligent and they are certainly my model to learn from. We’ve
just have the farewell party. The professor and the friends in the lab treated me. They
treated me!! in a Brazilian restaurant at Hakata station. I’d never forget it. The following
is the picture. This moment would be forever memory.

class was helping each other. This class proved to be a very happy one because it seemedthat we were always making funny mistakes. We joked a lot on the class. At the end ofThis semester’s life in Kyushu university is really gorgeous, beyond words andalmost like a dream. What leaves me great impression is the class I took this semester,
the friends I made here, and the food I tasted in the café.
Kyushu University is really an international university because even though I do
not know much about the Japanese, I successfully finish the professional lessons as theclasses here are provided to the international students using the English language. I met
some students from different countries but they are all very good at English. So every
time I have the problem, I can discuss with them.
I would never forget the Japanese language class. Although it was given by aJapanese sensei in Japanese, I did not feel so much pressure because everyone in this(English or Japanese, No limitation. Some pictures of you are welcome.)

Summary of your life in KU   Home University㸸 Shanghai Jiao Tong University                Name㸸CAMPUS-Asia  Report

208

Although the dream is almost over, if there’s another chance, I’d certainly choose
Kyushu University again without any hesitation because it’s a right choice and I would
never ever forget it. I’m very gratitude to the CAMPUS ASIA program to give me thisopportunity to live in the KU, to live in Japan.

I would never forget the food I tasted in the café. Yes, the Japanese food, mainly A
lunch and zonne. Although the food is somewhat expensive compared with that in SJTU,
I think it’s worth it, especially tenpura I love most. Sometimes I met students from
Taiwan, Thai and Bangladesh and then we ate together and talked about our culture.
It’s amazing and then we became good friends.

explain until we understood. Everyone took this very seriously and some Japanese students even stayed
up very late until 3 o’clock, just trying to improve the project work, which really made me very shocked.
So every time when I made the project presentation, I would prepare it as best as I can. Even though

Every week we would have the group meeting to present what we did to everyone and discuss
the problem we met. If we had any question, we could ask it anytime and professor would try to help

A semester’s laboratory work makes me experience the research life in Japan, which I will never
ever forget though I must return to SJTU after the unforgettable semester.
The research is into the field of e-skin touching panel project. The programming work reallymade me headache because every time it should work theoretically but it just did not give the correct
results. The following picture was the circuit that I was debugging using the oscilloscope. However,when I was in any trouble and turned to the professor and the Japanese friends in the laboratory for
help, they would teach and explain what, why and how to me enthusiastically. So now I know how to
operate the oscilloscope professionally.

or Report on your laboratory life if no research work has been done.

Summary of your laboratory work

e-skin touching panel project          Prof. Reiji Hattori

Theme of your laboratory work

Name of supervisor in KU

Zhan Qiqin

Home University㸸Shanghai Jiao Tong University

Name㸸

CAMPUS-Asia Report on laboratory work

209

In conclusion, I learn a lot through this semester’s laboratory work, not only from the project
itself, but also from the professor, from the Japanese friends and from the Korean friends. Thanks to
the CAMPUS ASIA program give me this opportunity, thanks to the professor and thanks to everyonein the lab. I would always remember you.

there might be some language problems when it came to the professional terms, it was not a problem
at all because everyone in the group was trying to help you.

Thank you to everyone I met in KU.

fresh and interesting things.

Campus Asia, we know more about different culture and many

countries, but through this chance of exchange which provided bythis time, I met some good friends. We may come from different

experience of these 5 months is quite meaningful to me. During

It is my first time to live in a foreign country for a long time. The

courses here are very helpful in my future research.

better understand Japanese culture. In addition, the specialized

a lot than before. And also, Japanese classes here helps me tochances for me so that my English, especially speaking, enhanced

Campus Asia program provides lectures, books and practiceimportant thing is the improvement of my language ability. The

My life here in KU is very memorable. The first and the most

Summary of your life in KU

SJTU

JIANG Ai

Home University˖

Name˖

CAMPUS-Asia  Report

210

Prof. TANIMOTO Jun

Mathematical analysis of environment systemstudy and life. I really appreciate of that.

learned a lot from them. And my lab members helped me a lot in bothProfessors of my laboratory are all very amiable and knowledgeable. I

fields besides the field which I continued researching while attending to various classes.

became confident that I could endure my study life. In addition, I feel that the field ofstudy is far wider than before I came to Kyushu University, because I can study various

not sure whether I could leave my family and friends for a long time and stay alone in
another country. Therefore, I have only vaguely admired. And there was not muchconfidence in whether I could continue my studies without getting tired. If I have not had
the experience of studying in another country or another school for such a short periodof time, I may have given up both studying and studying abroad. However, through theCampus Asia Program, I was able to get a lot of information about the school throughinternational students and Japanese students while I was at Kyushu University, and I

In fact, I always had an aspiration for studying abroad, but because I did not haveanyone to go to or study abroad by my side, it was not easy to get information and I was

useful. And also, I studied something about urban climate, it helps me

to think environmental problems multiple angles.

such as my supervisor, professors, lab friends, and the staffs of campus Asia were kindand helpful to me, the period of one semester or five months seemed too short.

I always liked to challenge since I was a child. To meet with strangers and to know eachother, to learn new knowledge and skills, and to make my life more full of it. A series ofprocesses that constantly challenge, fail, and finally succeed has been the driving forceof my life. As such, the "opportunity to study in another country" came as an attractive
proposition, and I applied to the campus Asia program as if sparrows did not pass themill, and finally passed.
I decided to go to Japan in the second semester. Japan was one month late for the startof the semester than Korea, so I could finish my research and come to Japan with myfree and easy heart. I was worried that I was alone in a place where I could not speak
well because I always stayed with my friends and family and I used to speak Korean all
the time, but I was not afraid anymore if I could do my best. And because all members

Summary of your life in KU

Home Universityヲ Pusan National University

Nameヲ Hyesu Kim

CAMPUS-Asia  Reportenvironmental analysis with computer. It is a little bit hard but very

I learned the basic mathematical analysis which can be applied into

I think it closely related to our life and very realistic. In my laboratory,

Human-Environment-Social System. I was attracted by that because

Before I come to KU, I learned the theme of Prof. Tanimoto’s lab,

or Report on your laboratory life if no research work has been done.

Summary of your laboratory work

Theme of your laboratory work

Name of supervisor in KU

Jiang Ai

Home University˖ SJTUName˖CAMPUS-Asia Report on laboratory work

211





Since I've been here, I've been studying, eating, playing at festivals, doing research withmy lab friends, my classmates and my friends from other countries like me, I think thismoment might be the most valuable time in my life.

After the general meeting, we have a tea party to share tea and snacks with talking. Besides,
there are a welcome party to welcome new members, and a new year party in January, so I
was able to interact with the lab members through that kind of events.
It was a good experience to be able to go through a new laboratory with a completely
different operating system from the one when I was in Korea.

While I was in this lab, I learned about Opto-electronics. I learned definitely through thediscussion and practice from the fundamentals of the optical system like the Maxwell
equation, the wave equation to the wave guide and the application such as R soft which is thedesign program.
And at a general meeting, once a week, we set out books and the order of presentations, andstudied about the fundamentals of light wave devices together. Each group was experimented
and shared the results and discussed the problems.

or Report on your laboratory life if no research work has been done.

Summary of your laboratory work

Optical wave guide          Prof. Hamamoto Kiichi

Theme of your laboratory work

Name of supervisor in KU

Home University㸸Pusan National University

Name㸸Hyesu Kim

CAMPUS-Asia Report on laboratory work212ࡋࡓࠋ㔩ᒣࡢ㏆ࡃࡢほගྡᡤ࣭᪋タࡶࡓࡃࡉࢇ⾜ࡁࡲࡋࡓࠋほගྡᡤ࡜࠸࠼ࡤࠊ࠾ᑎ࡛ࡍ

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Application of catalysts for PEMFC

Dong Geun Lee

KU

 

࣭How to develop a sustainable PEMFC system for commercialization

࣭Metal deposition methods

࣭Catalyst for PEMFC (Carbon supported platinum)࣭Oxygen reduction reaction (ORR)

࣭Principle of PEMFCࠐ◊✲ᐊ࡛ຮᙉࡋࡓࡇ࡜

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Summary of your laboratory work

Theme of your laboratory work

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Home University㸸          Prof.

Name of supervisor in PNU

KU

Summary of your life in PNUHome University㸸

Kawamoto Takuya

Name㸸

Kawamoto Takuya

Name㸸

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CAMPUS-Asia Report on laboratory work

CAMPUS-Asia  Report213ࡁ࡞࠸࡯࡝ࡢᜠࢆឤࡌ࡚࠸ࡲࡍࠋᮏᙜ࡟࠶ࡾࡀ࡜࠺ࡈࡊ࠸ࡲࡋࡓࠋ

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Summary of your life in KU

Home University㸸 Pusan National Univaersity

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Summary of your laboratory work

Multi scale Multi physics Measurement laboratory

Kim Kyung Chun

Pusan National University  Tanaka Masayoshi    Prof.

Theme of your laboratory work

Name of supervisor in KU

Home University㸸Matsuo Daichi

Name㸸

Name㸸

Matsuo Daichi

CAMPUS-Asia Report on laboratory work

CAMPUS-Asia  Report

214

Kyushu University

booked everything by myself at that time. However, I actually could not book my hotel

things are traveling in local Chinese area, Chinese Halloween party, drinking with
Chinese people, playing in Chinese basketball team. I traveled in Hangzhou alone and I

that these skills what I learned in SJTU are going to be working well in my future.
Moreover, I have experienced some good things which I cannot do in Japan. These

4 presentation and 4 final report in 3 weeks. Therefore, I was studying whole day, but
my English skill and learning skill should be improved because of these things. I believe

and make power point and present it. This was very hard work for me because I havenever done such a presentation with power point before. Therefore, I spent long time andsometime I asked one of my group members who is specialized in that field. When I was
making ppt, I was taking care of the thing that ppt does not have much words and try to
explain by my speaking and gesture. Thanks to these effort, my presentations were done
almost perfectly. Through these things, I could realize how should I make ppt and present.
Especially, I had hard time to study in final exams term, for example, I had 4 exams andThus, every class attracted me to learn it, so everyday was replete for me. Moreover,some of these classes have presentations, so it required me to study specific topic in detailheat transfer class which I have never taken ever although I have studied a course which
is a little related to surface of that content.

I had classes every weekday, so always my daily work was started with class in themorning. Monday, I had one English class and one Advanced Thermodynamics class, andboth of them normally need me to submit report which is two piece of paper. Therefore, I
learned how to write academic English report and how to think about calculating
thermodynamics. Tuesday, I had two math classes and it was held from 8:55 to 16:40.
The courses name are Numerical Method and Matrix, and these also need me to submit
reports, so I did nothing except for taking classes and making reports on Monday andTuesday. Wednesday, I had one class which is Chinese language. We had to take a small
exam once in two weeks. Thursday also, I had one class which is Chinese culture, and I
could improve my understanding about Chinese and watch kind of Chinese musicalsomething or listen to music of traditional music instrument. Friday, I had an advanced

Summary of your life in SJTUHome University㸸Name㸸 Koki Nagata

CAMPUS-Asia  Report㻲㼕㼓㻚㻚㻌㻶㼍㼜㼍㼚㼑㼟㼑㻌㻴㼍㼘㼘㼛㼣㼑㼑㼚㻌㼜㼍㼞㼠㼥㻌㻌㻲㼕㼓㻚㻚㻌㻵㼚㼠㼑㼞㼚㼍㼠㼕㼛㼚㼍㼘㻌㻴㼍㼘㼘㼛㼣㻌㼣㼑㼑㼚㻌㼜㼍㼞㼠㼥㻌㻲㼕㼓㻚㻌㻶㼍㼜㼍㼚㼑㼟㼑㻌㼣㼑㼘㼏㼛㼙㼑㻌㼜㼍㼞㼠㼥㻌㼕㼚㻌㻿㻶㼀㼁㻌㻌㻲㼕㼓㻚㻚㻌㼕㼚㼠㼑㼞㼚㼍㼠㼕㼛㼚㼍㼘㻌㼎㼍㼟㼗㼑㼠㼎㼍㼘㼘㻌㼠㼑㼍㼙㻌㼐㼞㼕㼚㼗㼕㼚㼓㻌㼜㼍㼞㼠㼥㻌㻌㻲㼕㼓㻚㻚㻌㻮㼍㼟㼗㼑㼠㼎㼍㼘㼘㻌㻲㼕㼓㻚㻚㻌㻯㼔㼕㼚㼑㼟㼑㻌㼏㼡㼘㼠㼡㼞㼑㻌㼏㼘㼍㼟㼟㻌correctly, so I had to find out it there. I walked almost 7 hours and felt scared, but it ismemorable memory in my life. Furthermore, sometimes my laboratory members took me
restaurant and drank with them, so I could have good relationship with them in such ashort time. Playing basketball was also good working to make friends and to be relaxed
or to be released from studying stress.
Thus, I could have good experience in SJTU although final exams term was hard to
study.

215

Kyushu University㻲㼕㼓㻚㻌㻱㼚㼠㼞㼍㼚㼏㼑㻌㼏㼑㼞㼑㼙㼛㼚㼥㻌㻲㼕㼓㻚㻌㼏㼘㼍㼟㼟㻌㼟㼏㼑㼚㼑㻌Heat Transfer class and Chinese culture class. Without speaking, I studied specific topic in
Advanced Thermodynamics and Advanced Heat Transfer for the presentations. When I
cannot solve by myself even I spent a lot of time, I asked one of my friends who is
specialized in that field and tried to improve my materials of presentation. When I am
making the materials, I tried to reduce words in the slides and explain by my talking in thepresentation time because it must be help to improve my knowledge in that fields andEnglish skill. Thanks to these efforts, I could have good presentations and improve myknowledge of these fields. Moreover, I did same things for English class’s presentation.

I belonged to Professor ‘s laboratory in SJTU which is working on catalysis, fromphotocatalysis water splitting to get H2 and O2 to environmental catalysis such as deNOx,
VOCs removal technology. Although I wanted to do experiment in that lab, I could not haveenough time to do it because I have many classes and most of these require me to submit
reports. It takes long time and eventually I could not experiment in SJTU. Therefore, I
focused on my other tasks such as reports or presentation instead of experiments.
Presentations were required in English class, Advanced Thermodynamics class, Advanced

or Report on your laboratory life if no research work has been done.

Summary of your laboratory work

to environmental catalysis such as deNOx, VOCs removal technology

Catalysis, from photocatalysis water splitting to get H2 and O2

          Prof. Zhijiang

Theme of your laboratory work

Name of supervisor in SJTUHome University㸸Name㸸 Koki Nagata

CAMPUS-Asia Report on laboratory work㻲㼕㼓㻚㻌㼣㼑㼘㼏㼛㼙㼑㻌㼜㼍㼞㼠㼥㻌㼕㼚㻌㼘㼍㼎㻌㻌㻲㼕㼓㻚㻌㻵㼚㼠㼑㼞㼚㼍㼠㼕㼛㼚㼍㼘㻌㻺㼑㼣㻌㼅㼑㼍㼞㻌㼑㼢㼑㻌Considering lab, even though I could not go to my laboratory in SJTU, my lab members
invited me to join International New year’s party and farewell party, so I could make friends
there. At that moment, I learned Chinese way to drink and Chinese traditional alcohol and soon. It must be working in my future when I work with Chinese people. Some of lab members
are interested in Japan and Japanese culture, or furthermore one of them is going on to
doctor course in Japanese university, so I also told them regarding Japan. I want to do keep
in touch with them because it should be good for each of us when I want connections ofChinese company or Chinese worker or they want to use connection of Japanese friends.

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Regarding reports, these were a bit complicated and hard to submit for me as I wrote theabove especially two math reports. However, I was eager to do it with my note book which I
took note in the class and text books which I brought from Japan. Although I was not surewhether my solutions were correct or not every week, I was trying to understand that contents.

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Summary of your life in PNU

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Summary of your laboratory work
or Report on your laboratory life if no research work has been done.

Theme of your laboratory work

Name of supervisor in PNU 

KyushuNishimura Akiko

Home University㸸

Name㸸

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Ohashi Kazutaka

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Summary of your laboratory work

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Name of supervisor in SJTUHome University㸸Name㸸 Ohashi Kazutaka

CAMPUS-Asia Report on laboratory work

Summary of your life in SJTUHome University㸸 Kyushu university

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Summary of your life in SJTUHome University㸸

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Summary of your laboratory work

SJTU,༙ᑟయឤᗘィ     SJTU, Jing Hu(ᨾ㟼)Theme of your laboratory work

Name of supervisor in KU

Home University㸸

Yu tokumitsu

Name㸸

Name㸸

Yu Tokumitsu

CAMPUS-Asia Report on laboratory work

CAMPUS-Asia  Report220࡛Ỵࡵ࡚⾜ࡃᚲせࡀ࠶ࡿ࡜ឤࡌࡓ.

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Summary of your life in SJTUHome University㸸Kyushu University

Name㸸Kotaro Zaizen

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Summary of your laboratory work

Theme of your laboratory work㸸laboratory life

Name of supervisor in SJTUHome University㸸Kyu-shu University

Name㸸Kotaro Zaizen

CAMPUS-Asia Report on laboratory work

222

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Summary of your life in PNU  Home University㸸

Name㸸

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GUO Hao

In the following are some photographs photographed in Einaga sensei’s lab:

an experiment in researching the synergistic effects of ozone/plasam and catalysts.

furnace and prepare the filtering device. What they did for me made me feel very comfortable here.
A month is too short to finish my experiment, but at least I know the way to design and carry out

Then, I synthesized six kinds of manganese oxides through oxalate routes. Being pressed andsieved, those samples were characterized and tested in the ozone-catalytic system and plasma-catalytic
system with the help of Einaga sensei and his graduate students. By testing the catalytic activities of
those catalysts, I knew how to operate the catalytic activity testing system and how to optimize theprocedure in the experiment. What’s more, the combination styles of ozone and catalysts that puzzled
me for long periods became clear. All of these obtainment can be of great helpful in my future research.
The method is more important than results. Besides, I also gain many acquirements which are
beneficial to manage my lab in Shanghai.
In the past month, Einaga sensei conducted my experiment trying his best, meanwhile, the friendly
members in Einaga sensei’s lab did lots of favor to me. Shoma san helped me test the catalytic activityof the samples combined with plasma, Takuya san and Hitomi san taught me how to operate the muffle

After arriving at KU, I spent several days reading related papers in order to get familiar with thelatest development in the field of environmental catalysis, especially the investigation in synergistic
effects of ozone and catalysts. From those literatures, I learned that nowadays some active species suchas ozone and plasma and so on are being introduced into the environmental catalysis system. By doing
this we can not only save energy because these reactions usually occur at lower temperatures thanthermal catalytic system, but also obtain high efficiency. As an expert in the field of environmental
catalysis, Einaga sensei discussed my researching topic and gave me much valuable suggestion.

(English or Japanese, No limitation in length)

Catalytic removal of benzene combined with ozone

Summary of your laboratory work

Theme of your laboratory work

Name of supervisor in host university, Prof. Hisahiro Einaga

Home University㸸 Shanghai Jiao Tong University

Name㸸

CAMPUS-Asia Report on laboratory work

Fig. 2 Six synthesized manganese oxides catalysts

Fig. 1 Calcining the precursors





224

However, AEON mall and convenience store sell various kinds of lunch boxes and sandwiches, but it is a

Figure 1. Surrounding map of campus and dormitory

well known to Koreans. For more information, please visit the blog or website.

groceries and household goods. Among the nearby restaurants, Ippudo Ramen and Marugame seimen are

and convenience stores such as family mart, daily yamazaki and LAWSON were convenient for purchasing

month a party for friendship was held. In front of the hotel there is AEON, a large supermarket in Japan,

workers. Share house has a common kitchen, dining room, living room (TV viewing area), and once atransportation is convenient. The hostel is home to a variety of nationalities, including students andrapid train stop on JR kagoshima line, and shimo-ori is a semi-rapid station on Tenjin-Omuta Line, so

and semi-rapid and rapid have separate stopping areas. Fortunately, Onojo Station is a semi-rapid andraillways are divided into three types : loca, semi-rapid, rapid. Local stops all railway stations on the route,

Omuta line, and campus is located front of Onojo station where passes JR kagoshima line. Japan’s

private share house. Accomodation is located near the Shimo-ori station where passes Nishitetsu Tenjin-

campus of Kyushu university. CAMPUS-Asia student use dormitory not Ijiri international house but theAfter arriving at Fukuoka International Airport, I arrived at the dormitory in the vicinity of the chikushi(English or Japanese, No limitation. Some pictures of you are welcome.)

Summary of your life in KU

Home University㸸 Pusan National University

Name㸸 Kim, Kiwook

CAMPUS-Asia Report

the laboratory. Among the students of Professor Koyama and Professor Miyazaki, students who need toand I was able to see some space that could be accessed with the help of the Palash who is the member ofLibrary being newly constructed are located. In order to access the I2CNER, I needed some extra authority,

road, Ito campus is located on the left side, I2CNER on the right side, and other facilities such as the Central

then take a showa bus in front of the station and go to ito campus after 10 minutes. Based on the central

in Ito campus during my visit. From Onojo Station, take JR and subway, get off at kyudaikakentoshi station,

Carbon-Neutral Energy Research) in Ito campus, I have had the opportunity to visit the institute locatedProfessor Koyama and Professor Miyazaki are active researchers at I2CNER (International Institute for

Figure 2. Photos of Ito campus and I2CERN facilities

Figure 2. Photos near the campus and dormitory(Low Global Warming Potential) refrigerant. (For more on this, see lab.work summary.)

conducted to evaluate the performance of an intermediate heat exchanger of a heat pump using Low-GWP

laboratory and student lab were used to evaluate system performance. During the visit, a study wasstudent lab. On the third floor are a student lab and an experimental space. In addition, a separate researchlaboratory. On the second and third floors are Professor Koyama and Professor Miyazaki's laboratory andProfessor Miyazaki were using the first to third floors of the building. On the first floor of the building is atakes about 15 minutes to get to the E building where the laboratory is located. Professor Koyama andcross the crosswalk at Onojo Station, you will arrive at Onojo-in, the back door of the chikushi campus. It

bicycles. The roads around the stations are divided into pedestrians and bicycle-only roads, and when you

There are many middle and high schools on the way to Chikushi campus, so I often see students riding

hassle to walk away in order to eat various kinds of food.

225

Figure 3. Kitakyushu 1-day travel course (Mojiko-kokura)trailing. In addition, the Takeo Library is known as a major attraction.

ramen. The second is the Takeo Onsen course, which consists of a course to enjoy hot springs after themountain course. It was developed most recently. Also, Kurume is known as the birthplace of donkotsu

been developed in 19 places, two of which have been selected. The first place I went to is Kurume - Kora

Kyushu region to revitalize the sightseeing and grafted it to the local area. Currently, the Olle Course hasaround the scenic route and its origins began in jeju island in Korea. Later, it was brought the idea tolocal festivals for other sightseeing streets, or to walk on the road to see nature. Ollegil is a walking tour

It is good to visit famous sightseeing spots such as Yufuin and Beppu, but it is recommended to go toused by locals in Japan.

you can refer to the blogs written by travelers, but it is more effective to search for tabelogs that are mainly

many tourists buy sushi and eat at near the park. To search for restaurants near your travel destination,

Shimonoseki through this route. Then, on the way back to Kitakyusyu, there is a large fish market, wherea submarine tunnel connecting Kitakyushu and Shimonoseki, and it is another fun to cross over toOnsen, and you can travel around Kitakyushu (Mojiko-Gokura) for a day or so. Among them, Mojiko has

attractions using the weekend. In half a day, you can take a shuttle bus from Ohashi Station to Seiryu

On weekdays, I studied experiments and related topics on campus, and I went to nearby tourist

to encourage scientific instrument to use their equipment directly.

and they were conducting various researches such as hydrogen energy and batteries. It was also impressive

Most of the buildings in I2CNER are equipped with high-tech equipment such as attached photographs,

use analytical instruments were carrying out experiments with chikushi and ito campus.

for Hakata, but its origin is Kurume. Among the known ramen houses, the head office is located in a

Olle course takes 3~4 hours, after that you will have a late lunch. Donkotsu Ramen is known to be famous

Figure 5. Kurume-Kora mountain trailing course

Therefore, it is convenient to use hyperdia.

a timetable in advance because there are few hits on the Hita Line going to Kurume University Station.

station (Kurumeda university station), which is the origin of the road. However, it is important to prepare

also sits on the nishitetsu kurume station, but you have to take the Kagoshima line to go to Kurumeda

Kurume is easily accessible from the rapid stop of JR Kagoshima Station. Also, the Tenjin-omuta line

Figure 4. Trailing course(OLLE) in Kyushu

226

Cultural Park in the outskirts. When the schedule is over, there is Nisitetsukurume Station near the park,

During the visit, it seemed that I had tried to enjoy the surroundings other than research. I wanted to

who gave me the opportunity to experience various experiences.

Dos. Unlike the tourists, I used the JR transit, which has a lot of time, so I can see many places around.

Figure 7. Takeo-onsen trailing course

from Dos to Hiizen Yamaguchi (Nagasaki Line), and from Heizen Yamaguchi to Sasebo Line.

You can arrive at Takeo Onsen Station by taking the Sasebo Line from Osaka to Dos (Kagoshima Line),

From Onojo station to takeoonsen station, fare and route transfer are listed.

However, I was glad that I was able to have such an educational and cultural experience through the
CAMPUS-ASIA exchange program. I would like to express my gratitude to the people at CAMPUS-ASIA

course. To get to Takeo Onsen Station, you have to transfer to JR, or take a midori express from Hakata ora lot of places I want to go.

enjoy my local life for a long period of two months. But the time was too short for that, and there are still

mistake. There is a tremendous climbing course in the middle. However, it is the most recommended

If you walk on the Takeo Onsen course because you do not want to climb Kora mountain, it is a big

Figure 6. Kurume city travel after trailing

Figure 7. Takeo city library

the library.

restaurant. Walking here, you'll see a centenarian park promenade along the riverside. There is Ishibashi

you can use the Tenjin-Omuta Line.

At the end of the course, there is the famous Takeo City Library, which is famous for being well decorated
library interior. Starbucks is located inside the library, so it is good to have time to relax while watching

residential area in Kurume. There is another promenade called Kurume central park right in front of

227

I wish to have other opportunities to visit Kyushu for visiting research and co-working
with Kyushu University.

without the experiences of few, most time of livings were satisefied.

Otherwise most of the time in Japan was very calm and peaceful, because everywhere isclean and quite without several tour-point such as Nakasu, tenjin and Hakata. But

On the Day five, Friday, we visit Kyushu Environmental Association located at膟笳萕纫◉㨍氨♿ 1-10-1 to analyze samples. After finish discussion and analyzing
samples, I visit Hakata station to buy several souvenirs.

From Day two to four, do some organizing data preparing and settle up where I living.
The guest house was enough to live short-term visiting research, and it placed nearby of
the big mart to get daily necessaries.

documents. Professor YOON greeting me and discuss about sample analysis andschedule for discussion of the data.

so it is easy to get to the campus Chikushi, Kyushu University. After arrive campus, stopover campus ASIA office to submit several things like boarding pass and sign up several

On the Day first, the student of the prof. YOON has come to the airport and greeting me,

I have been stayed for 10 days with supporting finances, research environment andstaying by Kyushu University. It is quite short term to do lots of things without research
activities, such as shopping, tour, have a great dinner in the downtown and rest in thedormitory.

Summary of your life in KU

Home UniversityヲPusan National University

Name : Kim, Ki Yong

CAMPUS-Asia  Report

GC-QTOF-MS is the powerful analyzer to identification of unknown organic pollutant in the

GC-QTOF-MS to analyze three samples of river water which hasdifferent distances from industrial complex each other.

(粝褳赂箸籚翓費赬) provide GC

environment matrix or other type of samples. Kyushu Environmental Evaluation associationGC

identify what kind of organic micro pollutants were contained.

reason to assess effects of dyeing complex to the environment, especially river water, it is need tofrom cities, wastewater discharged into the river again and cause environmental pollution. For theas Daegu and Busan, and several cities has industrial complex such as Gumi. So, after use of water

The Nak-dong River which is the longest river in South Korea, and passes through major cities such

Summary of your laboratory work

screening with GC-MS containing compounds library.

by dyeing industrial complex with non-target screening with GCǷGC –QTOF-MS and target

Theme of your laboratory work㸸Identification of micro pollutants in the river water polluted

Name of supervisor in host university㸸 Prof. Yoon Seong-Ho

Home UniversityヲPusan National University

NameヲKim, Ki Yong

CAMPUS-Asia Report on laboratory work

228

Figure 1 GCЁGC-QTOF-MS analyzer (Agilent 7890B GC-7200QTOF MS)

and Technology. From 979 organic micro-pollutants, 112 compounds were qualified, and several

With the same sample of river water which contaminated by dyeing industrial complex, GC-MS
analyzer with AIQS, which is the method using the Automated Identification and Quantification
System with a Database (AIQS). Analyzer and library of organic contaminants were provided byProfessor Kiwao KADOKAMI of the University of Kitakyushu, Institute of Environmental Science

analyzer.

Figure 2 Two dimensional peak aspect of PAHs contained in the petroleum analyzed by GCЁGC-QTOF-MS

Data processing of the analysis is ongoing, and it takes about 1month more. Below Figure 2 is theexample of petroleum analysis by GC GC QTOF-MS analyzer to identify various type ofPAHs(Polycyclic Aromatic Hydroxarbons) and hetero-PAHs.
Figure 3 Mass spectrum and its chromatogram of compound suspected to brominates organic compound.

compounds seem to be assessing co-relationship with dyeing complex.

229

not only have I learned the synthesis and characterization method of oxide compound particlesˈ
which is very helpful on my research about the synthesis of nano-structure catalystˈbut I also met
many nice and hard-working friends in the laboratory. Their attitude toward scientific research andtheir academic backgrounds were all very strong, and give me a lot help these days.

the reducibility of PdO x speciesˈwhich is supposed to be a vital factor influencing the catalyticoxidation ability of supported Pd catalysts. I have similar experience when using the RHP method tosynthesize the same particles. But it is a pity that I have no time for the TPR test. However, my teammate will do it for me and send me the data when I am back to China. During this exchange program,temperature. From the result we reach an agreement that 600ºC is a proper temperature for the
calcination process. I put the sample into a corundum crucible, which was subsequently introduced
into a muffle furnace kept at 600 ºC for 5 hours. Finally the cerium oxide was synthesized and tested
by XRD experiment. The crystalline phase of the sample is identified by matching the Powder
Diffraction File-International Centre for Diffraction Data. And I also calculate the crystal diameterand find that the particles synthesized by this method are very small, indicating larger specificsurface area. The next day I steep the palladium into the cerium oxide particles and calcined the
mixture again at 600 ºC. After calcination, I collect the precipitates and crushed them again. Then I
sieved the sieved to 60-80 meshes for TPR test. H 2 -TPR has been extensively performed to evaluate

I have learned the AMP and RHP of the synthesis method of Pd-Ce nanoparticles as well as the XRD
and TPR methods for the characterization of the sample. It takes nearly two days to make the sample
by each method mentioned above. During AMP process, firstly I prepared a the precursor mixture byan aqueous solution of a stoichiometric amount of cerous nitrate and malic acid, then I neutralized
the acidity of the precursor by dropping urea into it. Next I stirred the mixture for thirty minute in aheating plate to ensure proper homogeneity and dried the water out. The residual precipitates iscollected and crushed in a bowl chopper. TG test was performed to determine the calcination

Summary of your laboratory work

oxide

Synthesis and characterization of cerium-palladium

Name of supervisor in host university, Prof. Shimanoe

Theme of your laboratory work

Li Ke

Home University㸸 Shang Hai Jiao Tong University

Name㸸

CAMPUS-Asia Report on laboratory work

Thank Campus Asia for giving me the chance to attend the project of Exchange Program. I havelearnt a lot these days on the synthesis and characterization of nano particles and many culture ofJapan. I also made friends with Japanese students. My experience of studying in Japan with the
JASSO program has been useful for my study, job hunting and so forth. I really had a great time inJapan. Hope to be there again!

230

After talked with professor Hayashi, I realized that my research area
doesn’t match with lab’s. Therefore, I am keep learning my original
research topic by studying the books and references I brought from home
university. Beside this, I also learned some reaction principles and machine
operation process from Huang Xin, the Chinese student in lab.

Finally, thank you very much for all the people here.

All in all, the short-term exchange to KU was fantabulous. I spent very
happy time here and I am very enjoy the life in Japan. Also, I have deep
relationship both with Chinese and Japanese friends. I discovered how
advance and how things are in a developed country. It was a learning curve
not only academically but also personally. It was an awesome life time
experience and one which I will remember forever.

NAGASAKI ATOMIC BOMB MUSEUM and GLOVER GARDEN

During weekend, I visited some famous places: Nagasaki, the place of
atomic bomb. Hope world peace and hope that the people of the world canjoin hands and face a future free of nuclear weapons. Glover garden,commanding a stunning view of Nagasaki Harbour from its position on topof the hill of Minami-Yamate, this romantic area retains the atmosphere of
a foreign settlement.

I was very interested in such kind of exchange program when I realizedthat from CSS office of PNU last year. I decided to pursue this exchange
program but at that time I had not finish my course, so it was not the righttime. But I took part in several academic activitied organized by Kyushu
University and EEST-ASIA. I took part in the conference orgnized by KU in
2015. At that time, I realized that it was a relly goog chance to exchange
experiences and learn together with the excellent students and finally welearn a lot from each other and made big progress. That’s why I applied forthis short-term exchange program.

KU is very good university at engineering and has long history. When I
entered the lab, I was shocked: there are so many students and so many
facilities. I thought that I should learn the advanced science and technology
hard here, cooperate with outstanding professor and excellent students for
I can expand my professional knowledge and experience.

EXPERIMENT

Summary of your life in KU

Home University㸸PNU

Name㸸MIAO FUQINGCAMPUS-Asia  Report231

Prof. Yuan Bin࣐࢖ࢡࣟἼᕤᏛ

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(English or Japanese, No limitation in length and some pictures are also welcome)

Summary of your laboratory work

Theme of your laboratory work

Name of supervisor in host university,

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CAMPUS-Asia Report on laboratory work

平成 28 年度 前期受入留学生 総合理工学府入学式 H28/4/7

スプリングセミナー（上海交通大学） H28/4/26～4/28

232

国際 PDCA 委員会

企業見学 Sinopoly Battery Limited

釜山大学校 CA 専任教員 Lee Youngjin 先生来訪 学生と面談 H28/7/7

233

キャンパスアジア校外学習 （山口地方）H28/6/17～6/18
宇部興産 見学

ホテルでの学生セッション234

サマースクール （釜山大学校）H28/8/16～8/26

オープニングセレモニー

3 大学教員による講義

校外学習 Hyundai Heavy Industries 企業訪問、Ulsan Bangudae 見学

235

各クラスでの小テスト

修士１年生 実験演習まとめのプレゼンテーション

修士２年生 修士論文中間発表審査

236

クロージングセッション

国際 PDCA 委員会

学生交流協定延長 MOU 締結

3 大学 Faculty Session

237

SJTU 入学式 H28/9/11

JSEE 第 64 回年次大会 工学教育賞（文部科学大臣賞）を受賞 H28/9/5

CSS EEST (上海交通大学) H28/12/4~12/6)

238

239

最終修士論文 共同審査 H28/12/13、H29/1/11

キャンパスアジア第 2 期 キックオフシンポジウム H29/2/22240

スプリングセミナー校外学習（水俣、鹿児島地方） H28/2/23～2/25

九州電力 川内発電所

Kyocera 國分工場見学

霧島神宮

ホテルでの学生セッション241

釜山大学校 学位記授与式（H29/2/24）

上海交通大学 学位記授与式（H29/3/26）

九州大学 学位記授与式（H29/3/24）

学位記授与式後の FD 懇談会

242