東京学芸大学附属図書館報ISSN 0913-901X

Vol. 34, No. 2 (2005. 10)

論 文 作 成 お 役 立 ち 情 報〜データベース検索編〜
卒業論文やレポートを作成するためには、まずそのテーマに関する図書や論文など必要な情報や文献を集めることが大切です。同じテーマの先行研究を知らなくてはよい論文は書けないからです。
文献の探し方には次のような方法があります。

［参考：文献の探し方の流れ］
1．どんな文献があるか調べるd2．その文献がどこにあるか調べるd
3．その文献の入手方法を考え、行動する・授業で指定された文献を読む
・論文の参考文献リストや引用文献リストから探す・データベースを使うなど

d★文献入手★

では次ページの流れ図を見てみましょう。
みなさんはどのように文献を集めていますか？
ここではデータベースを使った文献の探し方を紹介しますので、ぜひお役立てください。

論文作成全般に関することは『教育系電子情報ナビゲーションシステム

E-TOPIA』パスファインダー＞レ

ファレンスツール＞情報の集め方〜まとめ方ページ

最後の「レポート・論文作成法」が参考になります。
『E-TOPIA』は東京学芸大学附属図書館ホームページ
トップ画面（http://library.u-gakugei.ac.jp/）からリンクがはられています。

目次◇

論文作成お役立ち情報 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 1◇「もじゃもじゃペーター群」収集悪戦奮闘記（山名淳）‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 5◇

図書館を使った資料検索（村上航）‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6◇

自著を語る（陣内靖彦・正木賢一・松田恵示）‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 7◇

ライブラリー通信 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 9◇

附属小金井中学校生職業体験 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10−1−

図書館ニュース−2−

Vol. 34, No. 2 (2005. 10)

では具体例に沿って見てみましょう。の＜例＞
卒論指導教員である細江文利先生がお書きになった「授業」がキーワードの論文を探したい。

日本語の論文を探すので CiNii を検索する。（流れ図の②）d

著者名欄に「細江文利」、論文情報欄に「授業」と入力し検索したら、４件ヒットした。

次に流れ図に出てくるデータベース等について解説します。
※データベース名についている番号は、流れ図の番号に対応します。紹介したデータベースはすべて附属図書館ホームページからリンクがはられています。

① データベース一覧d

このうち「教育課程の改善と個性を生かす体育の授業づくりの考え方」という論文が読みたい。
d

スポーツと健康 31（3 380）27-30, 1999 / 03と掲載雑誌の情報がある。
※数字の部分は「31 巻 3 号

ここでは簡単な例を紹介しました。左の流れ図②→④→⑦ という流れです。

（http://library.u-gakugei.ac.jp/database.html）
学芸大学附属図書館ホームページにあるデータベースのリストです。学芸大学のネットワークから利用できる各種データベースを分野別にリスト化し、それぞれについて簡単な解説を付けています。※一部学内利用のみのデータベースがあります。

通巻 380 号 27_30 ページ

1999 年３月発行」を意味します② CiNii（サイニィ）d

学芸大がこの雑誌を所蔵しているかどうか学芸大OPAC を検索する。（流れ図の④）d

検索条件に「スポーツと健康」と入力し検索したら、この雑誌がヒットした。
d

詳細情報を表示すると所
在：図書館逐次刊行物
所 蔵 年： 1992_2000
所蔵巻号： 24（4-12）, 25-32（http://ci.nii.ac.jp/）
国立情報学研究所（NII）が提供する論文情報データベースです。国内刊行雑誌の論文情報を収録しています。これを検索すると国内で刊行された雑誌論文にはどのようなものがあって、どの雑誌に掲載されているかを調べることが出来ます。また一部の雑誌については、論文情報に付けられたリンクから本文を読むことも出来ます。国立国会図書館提供の「雑誌記事索引」に収録されている論文情報データはすべて含まれています。
※利用方法とあるので、目指す論文が掲載されている 31 巻が図書館にあることが分かった。

③ Webcatd

教育・心理学関係以外の雑誌で最近１年分より前のものは書庫にある。そこで書庫に入り、日本語の雑誌の棚に行って目指す論文を見つけることができた！（流れ図の⑦）※書庫へは「書庫講習会」を受けた人が入れます。まだ受けていない人にはカウンター職員が資料を出納します。「書庫講習会」についてはカウンターにお TIPS for LIBRARY ⑥ CiNii を使う
Plus（http://webcatplus.nii.ac.jp/）
国立情報学研究所（NII）が提供する GeNii（ジーニイ）： NII 学術コンテンツ・ポータルを構成するサービスのひとつです。大量の情報の中から、人間の思考方法に近い検索技術「連想検索機能」を使って、必要な図書を効率的に探すことができるシステムです。

尋ねください。

−3−

図書館ニュース

④ 学芸大 OPAC

＜おまけ＞引用文献・参考文献リストの書
き方具体例

東京学芸大学が所蔵している資料を探すことが出来ます。内容は日々更新されています。
※利用方法

 TIPS for LIBRARY ④学芸大 OPAC を使う⑤Webcat（http://webcat.nii.ac.jp/）
全国の大学図書館などが所蔵している資料を探すことが出来ます。近い将来、Webcat Plus に統合される予定です。学芸大 OPAC で見つからなかったらこちらを使います。
※利用方法

 TIPS for LIBRARY ⑤ Webcat を使う

文献を引用した場合には必ず出典を明示しなければなりません。そしてあなたの論文を読んだ人が、それをもとに引用文献にたどり着けるだけの情報が必要になります。ちなみに参考文献とは論文全体の参考にしたものをいいます。

１．和書の例山名淳『ドイツ田園教育舎研究』177 頁（風間書房,2000）⑥ 学外の図書館利用方法
希望する資料が学芸大学に所蔵されていなくても学外の図書館を利用する方法があります。有料
ではありますが、例えば雑誌に載った論文の複写物や本などを他の図書館から取り寄せることができるのです。訪問して利用する方法もありますが、ほとんどの場合は事前手続きが必要になりますので注意してください。

著者名『書名』特定のページを参考にしたのでそのページ（出版社，出版年）

２．洋書の例
Woolfolk, Anita E. Educational psychology. Boston :Allyn and Bacon, 1999
著者名．書名．出版地：出版社，出版年

TIPS for LIBRARY
附属図書館情報サービス課情報リテラシー係で作成している 1 枚もののリーフレットです。1 階サービスカウンター前においてありますのでご自由にお持ちください。ここで紹介した以外にも次のものがあります。
・附属図書館ホームページ
・学位論文を探す
・データベース・ E − TOPIA を使うなどデータベースを使った文献の探し方はいかがでしたか？ ぜひご自分でチャレンジしてみてください。わからないことがあったら、図書館１階サービスカウンターに相談にきてください。

３．和雑誌論文の例
鷲山恭彦「教員養成との関連で」 現代の高等教育
民主教育協会誌 468号41_45頁（2005）
著者名「論文名」掲載雑誌名 巻号 掲載ページ（発行年)

4．洋雑誌論文の例
Woods, Cyndy Jones. “Japan through the Eyes of aFulbright Teacher Scholar.” Clearing House. 73 (2000):
320_23
著者名． 論文名 ． 掲載雑誌名 ．巻（出版年）：掲載ページ−4−Vol. 34, No. 2 (2005. 10)「もじゃもじゃペーター群」収集悪戦奮闘記
山名淳

19 世紀半ばに書かれた『もじゃもじゃペーターる。少なくとも第一次世界大戦（Struwwelpeter）』というドイツの絵本を開いて、どあたりまでは、ドイツでは児童のような物語がそこで繰り広げられているかを知本が図書館に体系的に所蔵されったなら、たいていの人は、困惑するか、あるいることがほとんどなかったといは苦笑を誘われるにちがいない。スープが嫌いだう。また、運よく図書館に所蔵とだだをこねていたら、五日目にはお墓に入ってされた歴史的な児童本も、第二しまう。親指をなめていたら、裁縫屋さんがやっ次世界大戦中の爆撃などによって焼失してしまったケてきて、大きなハサミで指を切られてしまう……。

ースも少なくない。ドイツの図書館に絵本の複写依頼『もじゃぺー』は、10 編のそのような短いお話で構を出してその到着を心待ちにしていると、数か月後に成されている。目にするのは、主人公の子どもた「戦時中紛失（Kriegsverslust）」という回答が返ってく

ちに対してイエローカードなしに突きつけられるることがあるが、そのたびに味わう失意は私のなかで不幸の数々だ。悪い子になったら、おまえもこんもうかなり積み重なっている。

なになっちゃうぞ。そんなメッセージが、この絵そのような状況のなか、頼みの綱は残すところ本には含まれている。『もじゃぺー』がしばしば個人の収集家たちである。ところが、彼らと交渉「脅迫の教育学」と揶揄される所以である。

するのがまた一苦労である。独自のネットワーク

この絵本の副題には、「おもしろい話とこっけいなを通じて、どの収集家がどの著作を所蔵している絵」とある。この恐ろしい絵本のいったいどこがおもかを突き止めねばならないし、かりに所在が判明しろくて、こっけいなどといえるのか、冗談にもほどしたとしても、そのあとがまた難しい。当たり前がある。とも思うのだが、それが見方によってはけっの話だが、彼らは、収集の便宜を図って一つ所にこうおもしろい。公序良俗の世界へ子どもたちを導く集中して住んでくれているわけではない。北はベメディアとも、あるいはそのような生真面目な教育的ルリンから南はスイスのチューリッヒまでの広い精神をからかうメディアともいえそうな、なんとも不範囲に点在する彼らの自宅に宛てて書簡を出し、思議な絵本である。
『もじゃぺー』の出版以降、そのなぜ閲覧が必要かを説明し、承諾を得たうえで彼類似本が数多く世に出されるようになった。それらのらの自宅を訪問して、「もじゃペー群」をデジタ

絵本は、研究者の間では「もじゃもじゃペーター群ル・カメラで撮影したり複写を行うことを計画し（Struwwelpetriaden）」と呼ばれている。私は、いま、こているのだが、そのためには、予想以上の時間との「もじゃぺー群」を集めている。

労力と費用がかかる。所蔵する絵本を「家宝」と「もじゃペー群」をさっさと集めてさあ本格的に検みなして閲覧を拒絶されるのはまだいい方で、こ討だ、といきたいところだが、残念ながら、この収集ちらの要請に対して回答がさっぱり返ってこないという作業がなかなかはかどらない。私の怠慢をひとことも多い。憤りも感じるが、同情もする。極東

まず脇に置いておくとしても、「もじゃペー群」の収の学者を名乗る謎の人物から突然手紙がやってき集に困難がつきまとうことにはそれなりの理由がいくて「お宅の絵本をみせてください」といわれたら、つかある。まず、児童本が伝統的に＜第二級の書物＞手紙の受け手はさぞ不気味だろうと、われながらとして扱われてきたために、一般書に比べて公的な図思う。

書館で十分に保管されてこなかったことがあげられ−5−

収集家たちが所蔵する希少本の情報収集は可能

図書館ニュース

なかぎり進めていくとして、せめて公的な図書館しれないが、図書館とそのスタッフは心強い共同に所蔵されているものは徹底して集めようと、こ研究者だと、私は勝手に思っている。図書に関すの４月からは、東京学芸大学附属図書館をとおしるプロ意識に支えられたこの共同研究者の＜援てドイツ国内外の所蔵先に依頼を出している。ま軍＞には、感謝の気持ちでいっぱいである。

だ入手していない『もじゃぺー』の類似本とそのところで、こうした苦難の荒波を乗り越えて、所蔵場所を一覧表にして、まず附属図書館に提出「もじゃペー群」を集めてさてどうなるか。ここにした。相互利用係の方には、その表にもとづいては、楽しみと不可分な、けれどももうひとつの苦相互貸借依頼文書を相手方の図書館に宛てて送付しみがある。いろいろな理論を下敷きにして分析していただいたが、これまでのところ、児童本をを試みるのだが、「もじゃもじゃ」たちは私の安っ収集する場合に生じる前述の困難をあらためて味ぽい理論の網を悠々とくぐり抜けて、テクストのわっている。附属図書館のスタッフは、それにも向こう側で哄笑しているのだ。お手合わせの時間負けず、根気よくあの手この手を打ってくれる。

が長くなるほどに相手の手強さがますます身にし最初の依頼先からよい返事が得られなければ、次みてくるが、けれども、そろそろこの格闘にとりの所蔵場所を探してくれる。原本の貸借が不可能あえずの終止符を打たねばならない。「もじゃぺーな場合には、複写やマイクロフィルムの依頼に切群」を収集するための情報ネットワークを獲得すり替えて再度交渉してくれる。その甲斐あってか、るために、という邪な理由から、フランクフルト

ようやくここにきて、『もじゃぺー』の類似本が、に本部がある「もじゃペー友の会」日本人会員第原本、複写、マイクロフィルム、デジタル・デー一号となってから、はや５年以上が経過した。

タ、とさまざまなかたちで少しずつ送られてくるようになってきた。当人にとっては迷惑な話かも（やまな・じゅん 教育学講座学校教育分野助教授）

図書館を使った資料検索
村上

航

論文を書くために資料が必要です。ここでは図また Google のようなインターネット検索エンジン

書館を使った資料の検索方法を、私の経験に基づを使うのも良いと思います。公開されている紀要いてお話しします。

はもちろん、個人の HP で公開されている情報で参文献情報検索の取っ掛かりに「CiNii」にあたります。学内から利用可能なものとして、国立情報考文献がきちんと記載されているものは足がかりになるでしょう。

学研究所の「CiNii」や「大宅壮一文庫雑誌記事索資料の現物を探す場合、まず「学芸大 OPAC」で引」があります。他の図書館に行く機会がある人検索します。研究室で所蔵しているものの場合、は日外アソシエーツの「雑誌記事索引」を使うと事務で要件を伝えれば対応してもらえることもあ検索の幅が広がります。

ります。

次に専門的な索引を用いて検索します。学科に学内にない場合、学外を探すことになります。

よって異なるでしょうが、主なものは図書館 HP 上

図書館 HP からもリンクされている「Webcat」を使の「データベース一覧」にリストアップされていえば、全国の大学図書館が所蔵する図書・雑誌をます。国会図書館 HP でも「テーマ別調べ方案内」検索することが出来ます。大学図書館で所蔵してというページがあるので、参考にして下さい。

いる資料はサービスカウンターで借受・複写を依−6−

Vol. 34, No. 2 (2005. 10)

頼出来ます。直接資料を閲覧しにいくことも可能

他大学から資料を取り寄せる場合、図書館 HP のですが、学部生はもちろん院生であっても私立大「文献複写／図書借受依頼」から申し込む方法と、学の図書館を訪れる際には紹介状が必要ですので、サービスカウンターで直接手続きする方法とがあ

予めサービスカウンターに問い合わせた方が良いります。HP 経由での申し込みは、題目や掲載誌とと思います。

いった情報を切り貼りが出来るので非常に使いや地域の図書館、たとえば東京都内の公立図書館の資料については、図書館 HP 上の「都内公共図書すいと思います。一方カウンターではまだ知らない情報を教えてもらえるかもしれません。

館」からリンクされているページで検索すること

また国会図書館では「登録利用者制度」を通しが出来ます。地元の図書館が所蔵していなくても、て郵送複写を依頼することも出来ます。都立図書他の図書館との提携で利用出来ることがあるので、館でも同様のサービスを行っています。学術誌で司書の方と相談してみて下さい。

はなく一般誌から複写したいときはこちらの方がテーマ毎の専門図書館を利用するという手段もあります。私の場合、議事録や請願集といった資便利かもしれません。大宅壮一文庫は単価が高いのであまりお薦めしません。

料に目を通す必要があったため「東京都議会図書もしわからないことがある時は誰かに相談しま館」や「東京都公文書館」を利用させて頂きまししょう。図書館のサービスカウンターに行けば資た。こうした専門図書館は独自にデータベースを料の探し方等相談に乗ってもらえます。都立図書作成していることがあるのでチェックしておいて館でもそういったサービスを提供しており、HP に損はないと思います。学芸大学図書館は教育資料事例が紹介されています。

についての専門図書館であり、「E_TOPIA」はそのそれでは論文提出まで頑張って下さい。

データベースといえるでしょう。いずれの場合も訪問前に HP 等で開館状況をチェックしたりして無（むらかみ・わたる

駄足にならないようにしましょう。

大学院社会科教育専攻卒業生）

自著を語る『東京・師範学校生活史研究』（東京学芸大学出版会、2005年7月）（図書館１ F開架377.21/JIN）
陣

内

靖

彦

「いまさら、師範学校でもなかろう」と受け止して存置され、「師範学校的なるもの」は、その後められる向きもあるかもしれません。しかし私は、の努力によって「大学的なるもの」に成熟するこ

いまこそ、まさに「師範学校とは何であったか」とが期待されました。

が問われねばならないと考えます。制度上は確か

では、「大学における」教員養成という当初の理に、敗戦後の改革で師範学校はなくなり、教員養念は実現されたのでしょうか。教員養成大学は、成は大学で行うことになりました。しかし結果的もっぱら「普通の大学」になることを目指し、一に、師範学校は教員養成を主な目的とする大学と般大学での教員養成は、「教育職員免許法」の最低−7−

図書館ニュース

要件を当てはめた教職課程で片手間に営まれてきて達成されていません。師範学校における教員養ました。結果的に、大学に期待された教員養成

成は、いかにして大学における教員養成に脱構築（それは、教育の専門家に求められる要件を研究し、されるべきか、この課題が、本書を一貫する問題それを担うに相応しい人材を養成し、また現にそ意識だったと、いま改めて思います。の職にあるものを支援することを含む）は、今以（じんのうち・やすひこ

総合教育科学系教授）『Carnimal（カーニマル）』（新風舎、2005年７月）（図書館１ F絵本726.6/MAS）
正木

賢

一

はじめて買ってもらったピカピカの自転車。やて楽しかった幼年時の記憶がこの絵本の生まれるっとのことで父親の手を離れ自力で乗れるようにきっかけとなった。「カーニマル」とは、車（カなった。嬉しさのあまり見慣れたいつもの通学路ー）と動物（アニマル）の造語。カーニマルに乗や買い物で賑わう近所の商店街を日が暮れるまでって「カーニバル」に向う。これといって起承転行ったり来たり。ある日、友だちとちょっとした結があるわけではない。海を越え、山を越え、ト遠出の計画。隣町の工場や公園、そして大きな橋ンネルを抜けて・・・不思議な世界へ。あてのなを越えて向こう岸までペダルを漕ぎ続けた。気持い散歩絵本。お気に入りのカーニマルを探しながのいい風。土手の上に相棒の自転車を置いて、原ら、ページをめくる楽しさを感じてもらえれば幸っぱに寝っころがる。草と土のにおい。「ずいぶいである。

ん遠くまでやってきたね。」と友だち。「明日はも（まさき・けんいち 芸術・スポーツ科学系助教授）

っと遠くまで行こうね！」と僕。そんな懐かしく『おもちゃと遊びのリアル−おもちゃ王国の現象学−』（世界思想社、2003年7月）（図書館１F開架759/MAT）松田恵示

小さいときから、おもちゃで遊ぶことが大好きようとしてみたものである。特に最近の傾向としだった。年齢とともにおもちゃの種類は変わってて、おもちゃは「遊ぶもの」ではなく、「身につけいったけれども、いつも傍らにはおもちゃがあっるもの/消費されるもの」に変わってきたふしがあたように思う。でも、このおもちゃの魅力とはいる。こうして失われていくおもちゃの豊かさにつったい何なのだろうか。おもちゃで遊ぶというこいて、いま一度、思いを馳せたいと常々思っていとは、私たちにとって、どのような意味を持ってる。このような思いが現代の社会に本当に意味のいるのだろうか。本書は、この問いに対して、「おあることなのかどうか、ぜひとも読者の皆さんかもちゃ王国」というテーマパークを読み解くことらの意見をいただきたいところである。

で、「溶け込む」「触れる」「創る」「演じる」「所有（まつだ・けいじする」「動く」「夢を見る」の７つの視点から答え−8−

芸術・スポーツ科学系助教授）

Vol. 34, No. 2 (2005. 10)

ライブラリー通信
当図書館をご利用くださっている皆様へ

そして、土･日･休日も利用できるようになりました。

拝啓11：00〜16 ：30 [ 利用不可

ようやく天気も秋らしくなってきました。

皆様、ご機嫌いかがでしょうか。

是非、皆様のグループ学習にお役立てください。

さて、夏の間、長期間にわたり図書館をお休みさせていただき、大変ご迷惑をおかけしました。

５

図書自動貸出機はもうご利用になりましたか？

おかげさまで、９月１日より装いも新たに開館し４月からカウンターの前に突如出現（！）した図ております。今日は、新装開館した当図書館につ書自動貸出機。皆さんのライフスタイルにぴったいて、少し紹介したいと思います。

りのスピーディーな貸出手続（セルフ）に、「えっ、すご〜い。」と大好評です。

１

床がきれいになりました
今回の長期休館の間に、１階、２階、書庫の床６のタイルが新しくなりました。少し雰囲気が変わカウンターが少し変わりました

ったのではないでしょうか。

今まで、図書館１階のカウンターは役割（貸出・返却、参考調査）によって２箇所になっていましたが、９月からそれが一本化しました。「参考２

開館時間が早まりました

調査はなくなっちゃったの？」とびっくりされた皆様お気づきになったかもしれませんが、９月から平日の開館時間が繰り上がりました。

方もあるようですが、とんでもない、参考調査は新しいサービスカウンターの全員におまかせくだ

8：30 A.M. [ 9：00 A.M.

さい。何かありましたら、どうぞ誰にでも遠慮な開館と同時にいろいろなサービスが利用できるくお尋ねください。

ので、皆様にとっても、例えば１限の講義や演習の少し前に図書館で資料を探す、などということ７が可能になると思います。

もちろん、今までのサービスはそのまま！
今回は、論文作成を控えている皆様に是非ご利用いただきたいサービスを、改めて紹介します。
３

授業期も休業期も土・日・休日開館しています
これまでも授業期の土・日・休日は開館（10 ：①予 約30 〜 16 ： 30）していましたが、10 月からは休業期

自分が利用したい本が他の人に借りられていの土・日・休日も利用できるようになりました。

る時には、その本を OPAC 画面から予約すること11：00〜17：00（授業期・休業期）ができます。
②学生希望図書(リクエスト)

４

共同学習室の利用時間が広がっています

こんな本が読みたいので図書館で買ってほし平日の共同学習室（1B, 1C, 2A, 2B）が利用できる時間を改善しました。

いという希望を図書館に伝えていただくことが可能です。図書館ではその希望にできるだけ応

8：30〜21：30 [ 9：00〜17：00

えていきたいと思いますが、あまりにも高価な本や、絶版になってしまった本などにはお応えできない場合もありますのでご了承ください。

−9−

図書館ニュース

③レファレンス(参考調査)

わからない事がありましたら、私たち図書館員皆さんが研究に行き詰ったとき、例えば欲しがお手伝いしますので、遠慮なくご相談ください。

い文献が探せない、などの場合は、サービスカ

当館ウェブサイト（http://library.u-gakugei.ac.jp/）もウンターの図書館員が相談にのります。

ご活用ください。

④講習会
様々な講習会を開催しています。有益な情報最後に。募集しておりました新附属図書館報が盛りだくさんですので、積極的にご参加くだ名に多数のご応募ありがとうございました。現在

さい。

どの名称を採用するか検討中です。お楽しみに！

⑤資料取り寄せサービス

それでは、今後ともよろしくお願いします。

有料ではありますが、皆さんの読みたい資料
例えば雑誌に載った論文の複写物や本などを他敬具の図書館から取り寄せることができます。

附属小金井中学校生職業体験
平成 17 年８月４日、附属小金井中学校から２年は多くの人がいてこそ、成り立っているものなん

生３名が職業体験に来館しました。午前中だけとだと感じました。大学の図書館がこの体験でとていう短い時間でしたが、開館準備に始まり各係をも身近になりました。とても楽しかったです Z（佐藤祐花さん）

体験して回りました。

いつも見ることが出来ない仕事を体験することが出来てとてもよい経験となりました。一番興味深かったのは江戸時代の教科書を見たことです。これからは大学の図書館に足を運んでいきたいです。
（杉村歩美さん）
莫大な蔵書を見て、まず思ったのは、「こんなに沢山の本が存在するんだ！」ということです。自分が知っている図書館と比べて、桁違いに大きい以下は職業体験者３名の感想です。

規模に、驚きの連続でした。
（巻嶋さや子さん）

課や係ごとに分かれているのには驚き、図書館編集発行

東京学芸大学附属図書館〒 184_8501 東京都小金井市貫井北町 4− 1− 1
TEL 042 − 329−7223 / FAX 042 − 329 −7226

URL http://library.u-gakugei.ac.jp/
携帯版 URL http://library.u-gakugei.ac.jp/i/
再生紙 70 ％を使用しています−10−