大学教育推進機構 大学教育研究推進室の研究業績・教育活動（ 2019年 4月 1日 ～ 2020年 3月 31日 ）

米谷淳

教授

○ 紀要論文・ 友松史子・米谷淳「神戸 GCP の成果に関する一考察 −−参加学生の面接調査をもとに−−」
大学教育研究 第 28 号 71-86 頁 2020.3.31
・ 米谷淳・山内乾史「ピアサポートと学習支援 −−1. 北海道大学と東北大学での面接調査をもとに−−」大学教育研究 第 28 号 87-100 頁 2020.3.31○ その他
・ 米谷淳・山内乾史「（連載・世界の大学にみる学習 第 37 回）世界の学習支援

メルボルン大学の生き残り戦略と学習支援」文部科学省教育通信 477（2 月 10 日号）26-27 頁
2020.2.10
・ 米谷淳・山内乾史「（連載・世界の大学にみる学習 第 38 回）世界の学習支援

香港中文大学の LEO と学科と書院による学習支援」文部科学省教育通信 478（2 月 24 日号）
20-22 頁 2020.2.24○ 教育業績
＜学内における授業の担当＞
・ 令和元年度前期 1Q 国際文化学研究科（博士課程前期課程）「対人行動特殊講義 1」
・ 令和元年度前期 2Q 国際文化学研究科（博士課程前期課程）「対人行動特殊講義 2」・ 令和元年度前期 国際文化学研究科（博士課程後期課程）「対人行動論特別演習」
・ 令和元年度前期 国際文化学研究科（博士課程前期課程）「研究指導演習Ⅰ」・ 令和元年度前期 国際文化学研究科（博士課程前期課程）「研究指導演習Ⅲ」・ 令和元年度前 1Q,2Q 全学共通教育「心理学 A」
・ 令和元年度後期 国際文化学研究科（博士課程前期課程）「感性コミュニケーション論演習」
・ 令和元年度後期 国際文化学研究科（博士課程前期課程）「研究指導演習Ⅱ」・ 令和元年度後期 国際文化学研究科（博士課程前期課程）「研究指導演習Ⅳ」・ 令和元年度後期 3Q,4Q 全学共通教育「心理学 A」
・ 令和元年度後期 4Q 全学共通教育「環境学入門 B」（第 6 回 環境とコミュニケーション）
2020.1.21＜学外における授業の担当＞
・ 令和元年度前期放送大学兵庫学習センター面接授業「心理学実験 2」2019.4.13・14

・ 令和元年度後期放送大学兵庫学習センター面接授業「心理学実験 2」2019.10.19・20○ 学内活動等
・ 大学教育推進委員会委員
・ 全学教務委員会委員
・ 全学教務委員会高大連携企画推進委員会委員長
・ 全学評価・FD 委員会委員
・ 全学評価・FD 委員会教育・検討 WG 座長
・ 国際教養教育委員会委員
・ 国際教養教育委員会事業専門委員会委員長
・ 情報基盤センター運営委員会委員
・ 神戸 GCP 委員会委員
・ GSC 委員会委員○ 社会活動等
・ 大学コンソーシアムひょうご神戸研修交流委員会委員
・ 兵庫県教育委員会ひょうごグローバル・リーダー育成推進懇話会協議委員
・ 「ピアサポートとリーダーシップ訓練」近畿地区学生指導研修会特別講演 2019.8.30
・ 川崎病院看護師リーダーシップ研修（入門編）2019.10.30

山内乾史教授○ 編著書
・ 〔編著書〕『教育社会学（新しい教職教育講座 教職教育編③）』ミネルヴァ書房（原清治と共編著）
・ 〔単著〕『「学校教育と社会」ノート―教育社会学への誘い―（第三版）』学文社○ 編纂書の一部に執筆したもの
・ 「学歴社会の基本理念―学歴社会と学力(1)―」原清治・山内乾史編『教育社会学（新しい教職教育講座 教職教育編③）』ミネルヴァ書房、1-18 頁
・ 「エリートの近代化―学歴社会と学力(2)―」原清治・山内乾史編『教育社会学（新しい教職教育講座 教職教育編③）』ミネルヴァ書房、19-35頁
・ 「学力論の展開―学齢社会と学力(3)―」原清治・山内乾史編『教育社会学（新しい教職教育講座 教職教育編③）』ミネルヴァ書房、36-50頁○ 紀要論文・ 「世界の学習支援 メルボルン大学の生き残り戦略と学習支援（連載 世界の大学に見る学習 第 37 回）」『文部科学教育通信』第 477 号（2020 年 2 月 10 日号）、文部科学

省、26-27 頁（米谷淳と共著）
・ 「世界の学習支援 香港中文大学の LEO と学科と書院による学習支援（連載世界の大学に見る学習 第 38 回）」『文部科学教育通信』第 478 号（2020 年 2 月 24 日号）、文部科学省、20-22 頁（米谷淳と共著）
・ 「中国の専攻別評価システムとその課題についての研究―日本への示唆―」『大学教育研究』第 28 号、神戸大学大学教育推進機構、1-9 頁（邵婧怡と共著）
・ 「ピアサポートと学習支援―1.北海道大学と東北大学での面接調査をもとに―」『大学教育研究』第 28 号、神戸大学大学教育推進機構、87-100 頁（米谷淳と共著）○ 書評
・ 「山内乾史[編]『才能教育の国際比較』東信堂」日本比較教育学会編『比較教育学研究』
第 59 号、東信堂、209 頁○ 学会発表・ 「平成期日本におけるエリートの高等教育歴―大学院進学と留学経験に注目して―」第58 回アジア教育研究会（於神戸大学）○ 学会での司会
・ 2019（令和元）年 6 月 8 日

日本比較教育学会第 55 回大会（東京外国語大学）「ヨーロッパ地域（Ⅰ）
」部会（単独）○ 教育業績
国際教養教育院
・ 「学校教育と社会」各クォーター2 コマずつ計 8 コマ
・ 「神戸大学の研究最前線 A、B」各クォーター1 コマずつ計 4 コマ
・ 高度教養科目「大学教育論」第 3 クォーター1 コマ（米谷淳、近田政博と共同開講）
国際協力研究科・ 「比較教育計画論」後期 1 コマ
・ 「教育協力論演習」前期 1 コマ、後期 1 コマ
大学院生の担当
・ 国際協力研究科研究員 1 名、後期課程 5 名、前期課程 8 名、研究生 2 名の指導教員を務める。
令和元年度において前期課程で修士論文の主査 4 本、副査 11 本、後期課程で博士論文の主査 2 本、副査 4 本を担当した。
○ 学内活動等（主要なもの）
・ 大学教育推進委員会委員

・ 全学教務委員会委員長
・ 国際教養教育委員会委員
・ 国際教養教育院教務専門委員会委員
・ 国際教養教育院学際教育部会長
・ 附属図書館研究開発室 室員○ 学会活動・ 日本比較教育学会常任理事
・ 日本教育社会学会理事、教育部長

近田政博

教授

○ 論文
・ 近田政博「2 学期クォーター制をどう見直すか－神戸大学内の議論を中心に－」神戸大学
大学教育推進機構編紀要『大学教育研究』第 28 号、2020 年 3 月、57-70 頁○ 教材作成・ 神戸大学 大学教育推進機構『神戸大学へようこそ！

令和 2 年度初年次セミナー共通教材』2020 年 3 月、全 52 頁（主著者、平成 31 年度版を改訂）○ 書評・ 関口洋平『現代ベトナム高等教育の構造－国家の管理と党の領導』日本比較教育学会編『比較教育学研究』第 60 号、2020 年 1 月 31 日、194-6 頁○ 新聞記事・ 近田政博「習得スキル 柔軟に活用を」朝日新聞朝刊 25 面「公立高の教員採用試験 特別選考広がる」、2020 年 3 月 9 日○ 学会・研究会での発表（発表登録後に中止されたものを含む）
・ 近田政博「パソコン必携化をめぐる合意形成過程とその特質－神戸大学の事例を中心に－」、日本高等教育学会第 22 回大会、金沢商工会議所、2019 年 6 月 8 日
・ 近田政博「なぜクォーター制を軌道修正するのか」大学教育改革フォーラム in 東海 2020
ポスター発表、名城大学、2020 年 3 月 7 日（新型コロナウイルス感染防止のため中止）○ 外部資金（研究代表者のみ）
・ 科学研究費補助金 挑戦的研究（萌芽）「大学の中堅教員に求められる教学マネジメント
能力とその形成方法」（平成 29～31 年度）

○ 学内における授業担当
2020 年度前期
・ 基礎教養科目 教育学 B（第 1 クォーター：1 コマ）
・ 総合教養科目「教育と人間形成」（第 2 クォーター：1 コマ）
・ 大学院科目「比較教育発展論」（国際協力研究科：1 コマ）
・ 大学院演習「教育協力論演習」（国際協力研究科：2 コマ連続）
2020 年度後期
・ 高度教養科目「大学教育論」（第 3 クォーター：1 コマ 米谷淳、山内乾史と共同開講）
・ 基礎教養科目 教育学 B（第 3 クォーター：2 コマ）
・ 総合教養科目「教育と人間形成」（第 4 クォーター：2 コマ）
・ 大学院演習「教育協力論演習」（国際協力研究科：2 コマ連続）○ 修士論文最終試験
・ 副査 9 名○ 博士論文審査（修了分のみ）
・ 副査 4 名○ 学内活動等（主要なもの）
・ 全学評価・FD 委員会 委員長
・ 全学教務委員会 初年次セミナー検討ワーキンググループ 座長
・ 全学教務委員会 ICT 授業検討ワーキンググループ 座長
・ 大学教育推進委員会 ラーニングコモンズ専門委員会 委員長
・ 大学教育推進機構紀要『大学教育研究』第 28 号 編集幹事
・ 戦略情報室 室員
・ 医学科カリキュラム委員会委員

・ 附属図書館研究開発室 室員○ 学内研修講師
・ 近田政博「BEEF 活用セミナー」大学教育推進機構、情報基盤センター主催、2019 年 11
月 12 日（企画立案）
・ 近田政博「BEEF を利用する際の留意点」医学部医学科セミナー、2019 年 11 月 25 日
○ 学外講演等・ 近田政博「卒論の書き方講座」愛知大学名古屋キャンパス、2019 年 10 月 11 日
・ 近田政博「学習支援者向けライティング支援講座」西南学院大学、2019 年 12 月 14 日
・ 近田政博「大学院教育の質保証と的確な評価法」東洋大学板倉キャンパス、2020 年 1 月

20 日
・ 近田政博「持続可能な学習評価のあり方－小さなコストで大きな効果を目指すには－」四天王寺大学、2020 年 1 月 28 日
○ 学会活動・ 日本比較教育学会 理事
・ 一般社団法人大学教育学会

評議員

・ 一般社団法人大学教育学会

課題研究検討委員会 委員

・ 名古屋大学高等教育研究センター「質保証を担う中核教職員能力開発拠点」運営委員会委員○ 社会貢献活動・ 兵庫県立須磨東高等学校 学校評議員
・ NPO 法人 世界アマチュアオーケストラ連盟 理事

友松史子

特命助教

○ 書籍の一部を執筆
・ 澤邉潤、木村裕斗、松井克浩編『長期学外学修のデザインと実践－学生をアクティブにする』東信堂、2019 年「第 2 部 事例 3 神戸グローバルチャレンジプログラムと学びの動機付け-Feel the Globe! Change Your World!-」阪野智一、友松史子共同執、2019 年 5 月
10 日、98-121 頁○ 紀要論文・ 友松史子、米谷淳「神戸 GCP の成果に関する一考察‐参加学生の面接調査をもとに‐」、神戸大学大学教育推進機構『大学教育研究』第 28 号、2020 年 3 月、71-86 頁○ 事例報告（国内）・ 澤邉潤、河本達毅、〇友松史子、田島喜代美、粟飯原匡伸、ラウンドテーブル テーブル16「長期学外学修（ギャップイヤー）による人材育成のデザイン」（発表タイトル「低年次学生を対象とした神戸 GCP の教育成果と課題」）大学教育学会第 41 回大会（於玉川大学）、2019 年 6 月 2 日
・ 「海外における危機管理について」令和元年度近畿地区学生指導研修会（於神戸大学）、講師、2019 年 8 月 30 日
○ 教育実績
＜学内における授業の担当＞
・ 令和元年度前期（第 2 クォーター）総合教養科目「グローバルチャレンジ実習」

‐インターンシップチャレンジコース（モンゴル）‐サマースクールチャレンジコース（ベトナム・ハノイ貿易大学）‐フィールドワークチャレンジコース（マレーシア）‐フィールドワークチャレンジコース（アルメニア）‐ボランティアチャレンジコース（ネパール）‐グローバルチャレンジコース A（ベトナム・ホーチミン）‐グローバルチャレンジコース A（ウガンダ）‐グローバルチャレンジコース A（韓国）‐グローバルチャレンジコース A（エストニア）‐グローバルチャレンジコース B（ベトナム・ホイアン）‐グローバルチャレンジコース B（フィリピン）‐グローバルチャレンジコース B（アメリカ）‐グローバルチャレンジコース B（ドイツ）‐グローバルチャレンジコース B（ベトナム・ホイアン②）‐グローバルチャレンジコース B（カンボジア）・ 令和元年度前期（第 2 クォーター）高度教養科目「海外インターンシップ実習」‐インターンシップコース（モンゴル）‐学生企画型コース A（ベトナム・トゥイホア）‐学生企画型コース B（アルメニア）
・ 令和元年度前期（第 2 クォーター）「海外渡航に際しての危機管理学修」
上記 18 コースと下記コース参加学生を対象に実施‐UPLB 農学英語コース・理学 UPLB コース‐理学 SIIT コース‐ギャップターム海外協定校派遣コース
・ 令和元年度後期（第 4 クォーター）総合教養科目「グローバルチャレンジ実習」‐インターンシップチャレンジコース（インド）‐フィールドワークチャレンジコース（タイ）‐グローバルチャレンジコース A（ニュージーランド）‐グローバルチャレンジコース A（ケニア・ウガンダ）・ 令和元年度後期（第 4 クォーター）高度教養科目「海外インターンシップ実習」‐学生企画型コース B（ニュージーランド）
・ 令和元年度後期（第 4 クォーター）「海外渡航に際しての危機管理学修」
上記 4 コースと下記コース参加学生を対象に実施‐KUPES コース

・ 令和元年度後期（第 4 クォーター）総合科目Ⅰ「アジアへの誘い」（副担当）‐授業内容企画、コーディネート-授業担当
第 2 回目 「ミャンマーの外食産業の変遷と日系企業」
第 7 回目 「イスラームについて」※国際人間科学部古川助教と共同で授業実施
第 8 回目 「まとめ」○ 海外プログラムコース運営業務＜企画立案・現地連絡調整・送り出し担当＞‐「グローバルチャレンジ実習」インターンシップチャレンジコース（モンゴル）‐「グローバルチャレンジ実習」サマースクールチャレンジコース（ベトナム・ﾊﾉｲ貿易大学）‐「グローバルチャレンジ実習」フィールドワークチャレンジコース（マレーシア）‐「グローバルチャレンジ実習」フィールドワークチャレンジコース（アルメニア）‐「グローバルチャレンジ実習」ボランティアチャレンジコース（ネパール）‐「グローバルチャレンジ実習」インターンシップチャレンジコース（インド）‐「グローバルチャレンジ実習」フィールドワークチャレンジコース（タイ）‐「海外インターンシップ実習」インターンシップコース（モンゴル）＜送り出し担当＞‐「グローバルチャレンジ実習」グローバルチャレンジコース A（ベトナム・ホーチミン）‐「グローバルチャレンジ実習」グローバルチャレンジコース A（ウガンダ）‐「グローバルチャレンジ実習」グローバルチャレンジコース A（韓国）‐「グローバルチャレンジ実習」グローバルチャレンジコース A（エストニア）‐「グローバルチャレンジ実習」グローバルチャレンジコース B（ベトナム・ホイアン）‐「グローバルチャレンジ実習」グローバルチャレンジコース B（フィリピン）‐「グローバルチャレンジ実習」グローバルチャレンジコース B（アメリカ）‐「グローバルチャレンジ実習」グローバルチャレンジコース B（ドイツ）‐「グローバルチャレンジ実習」グローバルチャレンジコース B（ベトナム・ホイアン②）‐「グローバルチャレンジ実習」グローバルチャレンジコース B（カンボジア）‐「グローバルチャレンジ実習」グローバルチャレンジコース A（ニュージーランド）‐「グローバルチャレンジ実習」グローバルチャレンジコース A（ケニア・ウガンダ）‐「海外インターンシップ実習」学生企画型コース A（ベトナム・トゥイホア）‐「海外インターンシップ実習」学生企画型コース B（アルメニア）‐「海外インターンシップ実習」学生企画型コース B（ニュージーランド）

○ 神戸グローバルチャレンジプログラムコーディネーター業務実績＜プログラム関連イベント企画立案、準備、運営等＞（括弧内は実施月）・ 全体説明会（4 月）の企画立案、準備、運営、本プログラム紹介担当
・ 英語力向上セミナー（6-7 月）の企画立案、開講準備、運営
・ 全体報告会（10 月）の企画立案、準備、運営
・ FD の企画立案、準備、運営

2 月末新型コロナウィルスの影響により実施見送り＜海外渡航に際しての危機管理＞・ プログラムの学外学修国の安全情報収集、関係職員への情報発信＜広報関係＞
・ 本プログラム広報媒体（年次パンフレット）制作、HP 更新作業
・ ホームカミングデー（10 月）記念式典での神戸 GCP 参加学生による活動成果報告発表指導・ 「50 年目の卒業式」（10 月）での学生神戸 GCP 参加学生による活動成果報告発表指導＜本プログラム及び学内海外プログラム説明担当＞
・ 新入生向け全体説明会（4 月）
・ 工学部主催本プログラム説明会（4 月）＜海外プログラムに関する学生の個別相談対応＞（通年）＜シンポジウムの参加＞
・ AP 事業テーマⅣ「長期学外学修プログラム（ギャップイヤー）」合同総括シンポジウム於新潟 ANA クラウンプラザホテル（11 月）
・ 宇部工業高等専門学校 AP 事業テーマⅣ宇部工業高等専門学校 大学教育再生加速プログ
ラム(AP) シンポジウム「真のグローバル人材育成へ舵を切る高等教育」於 宇部 ANAクラウンプラザホテル（12 月）○ 学内活動・ 令和元年度神戸グローバルチャレンジプログラム委員会委員
・ 令和元年度『大学教育研究』編集委員会編集委員