2023．12．3

第324号 （ 1 ）北海道の学校図書館
発行

北海道学校図書館協会
会

長

佐藤

正行

事務局長

新津

智哉

http ://sla. gr . jp/~hokkaido- sla/
印刷所

㈱

有

伸

商

会

ＴＥＬ （011）814-6211

2023年度

青少年読書感想文全道コンクール

入賞者決定指指今年も全道から、たくさんの素晴らしい作品が集まりました。第１次、第２次審査を経て、入賞者が決定しました。12月３日（日）に晴れの表彰式が行われます。入賞者の皆さん、おめでとうごさいます。

第69回

第49回
北

海

道

知

事

青少年読書感想文全道コンクール
北海道指定図書読書感想文コンクール
賞

北 海 道 議 会 議 長 賞

北海道教育委員会教育長賞

北海道学校図書館協会長賞

毎

日

新

聞

社

賞

北海道読書推進運動協議会長賞
北海道青少年育成協会長賞
北海道ＰＴＡ連合会長賞
北海道高等学校ＰＴＡ連合会長賞
北海道教育振興会長賞

北海道教育文化協会賞
は
る
に
れ
賞
教 育 出 版 社 賞
文 研 出 版 社 賞
北海道図書教材協会賞
図書館ネットワーク賞
北 海 教 育 評 論 社 賞
光陽社賞
光 村 図 書 出 版 社 賞
学校賞

特別賞入賞者一覧＊「前むきなきつね」
岩見沢市幌向小＊カラフルな世界を目指して
上富良野町上富良野中
＊幸せとは
士別翔雲高
＊「とっても本がすき」
函館市北美原小＊ゆめを持ち前へ歩け
森町森小＊「かけがえのないピアノ」
教育大附属旭川小＊「スクラッチ」を読んで小樽市松ヶ枝中＊ラブカは静かに弓を持つ
札幌光星高
・「きつねはわたし、うさぎはおかあさん」 札幌市明園小＊食べ物の大切さ
岩見沢市岩見沢小＊キャラを被った私に『さようならンダバ』 帯広市帯広小・「頑張れ、君なら絶対出来るよ」
音更町共栄中・にぎやかな地球 共に生きぬく
遺愛女子高
・「ぼくは、ぼく」
札幌市平岡公園小・未来のためにできること
岩見沢市南小・平和の語り部
安平町追分小・幸せとは何か
教育大附属旭川中・『人を信じる心』
帯広緑陽高
・『いのちがかえっていくところ』を読んで 札幌市清田南小・伝統を守っていくために
小樽市稲穂小・「私も魔女だったかもしれない」
安平町早来学園
・「正欲」を読んで感じたこと
帯広市帯広第四中
・別れの途上帯広南商業高・お母さんありがとう
岩見沢市岩見沢小
・私は、線を描く
岩見沢市豊中・あなたの教室
士別翔雲高
・「みんなで目指す思いの強さ」
別海町別海中央小・『今、世界の空は何色か。』
小樽市松ヶ枝中・過程にこだわり、結果にこだわる
旭川市啓明小・使者の心得士別翔雲高・大せつな気もち
苫小牧市若草小・加藤先生の思いとともに
岩見沢市南小・平和をつくるには
札幌市西宮の沢小・大人になるということ
札幌市羊丘中・僕も上手にしゃべれない
旭川実業高
・僕は、誰だ。
留萌市港南中・「嫌われる勇気」を得られたのか
遺愛女子高
・伝えていくよ「ジャパニーズ カルチャー」 苫小牧市拓勇小・『赤毛証明』を読んで帯広市豊成小・すてきなしゅくだい
岩見沢市岩見沢小・広がれ！フードバンク
室蘭市旭ヶ丘小・「はじめましてのダンネバード」を読んで 室蘭市天神小・僕の挑戦
旭川市愛宕東小・ありがとうがいっぱい
苫小牧市美園小・「ランドセルは海を越えて」を読んで旭川市啓明小小学校の部
岩見沢市立岩見沢小学校
中学校の部
小樽市立松ヶ枝中学校
高等学校の部
北海道士別翔雲高等学校

２年
３年
２年
２年
４年
５年
１年
３年
１年
４年
５年
３年
１年
２年
４年
５年
３年
３年
２年
４年
５年
３年
１年
２年
３年
２年
５年
３年
５年
２年
１年
４年
６年
１年
１年
３年
１年
３年
６年
１年
４年
４年
５年
１年
４年

田中 綾乃
伊藤
福
中原 彩羽
有金 空冴
今井玲一朗
本間 明華
上田
遥
野崎 幸子
山﨑 史果
三嶋 芽衣
須田 陽愛
横澤 紗映
大北 弥生
井川 眞宏
福村 芽生
本多祐実香
荒谷 成美
澤田あやの
田島 敬仁
小泉 紀歩
𠮷田 心咲
雨谷 桃果
齋藤 優芽
和田 奈々
大森 花音
佐々木花楓
上杉実日子
岩松 莉香
横澤
弦
伊藤ひばり
田嶋
匠
長江 理仁
板倉 悠起
引田 明里
土居 竜大
福岡
唯
藤田 真維
京極 莉空
木藤 芳菜
村本 紗那
太田 悠翔
福士 凛子
宮田桜太朗
千秋 翔蓮
渡部 真白

＊は、全国コンクール応募作品です。（各部から代表～自由１点・課題１点）

（ 2 ） 第324号

2023．12．3

北海道の学校図書館

北海道知事賞「前むきなきつね」
岩見沢市立幌向小学校
わたしは、絵をかいたり、ピアノをえんそうしたり、
うんどうすることが大すきです。

二年

田

中

綾

乃

この本をよんで、いんしょうにのこったところは、きつねが前むきな考えをもっていることです。絵をわらわれだけど、ならいごとにはしていません。早く上手になても、かき方をちゅういされても、もっとすごい絵をかりたいのではなく、自分でいろいろ考えて、自分の力でこうとがんばろうとしていました。わたしなら、ひとり

上手になれたと思うと、とてもたっせいかんをかんじら

では前むきになれないし、きっとあきらめてしまうと思れて、自分に自しんをもてるからです。でも、上手にでいます。いまは元気にしてくれる人がまわりにいてくれ

きるようになるまでは、しっぱいもたくさんします。なて、たすけてくれるのでがんばることができます。すきんども同じしっぱいをくりかえすと、「わたしにはできなことを、ずっとすきでいられるように、わたしが自しないのかなぁ」と、おちこんでしまいます。そのたびに、んをもって「それで、いい！」と言えるように、きつね

かぞくやともだちが「だいじょうぶだよ。」と、はげまの前むきな考え方をわすれないようにしたいです。そししてくれるので、またがんばろうと力がわきます。

て、わたしのまわりにいるひとにも、「それで、いい！。」「それで、いい！」のきつねが、本を読んでいくうちといってあげれるようになりたいです。

に、わたしとにているなぁと思い、むちゅうで読みました。きつねは絵をかくのがすきで、さいしょは楽しくかいていたけど、すごい絵をかくことにこだわりすぎて、
自しんをなくしてしまいます。でも、楽しくかいていた『それで、いい！』

時の絵には、きつねの気もちや思い出が、たくさんつまっていて、絵を見た人の心をあたたかくできる絵でした。

礒

すごい絵は、すごいものをかいた絵ではなく、自分が本

はた

とうにかきたいものを、かきたいようにかいた絵のこと

評

こうしろう／絵（ポプラ社

だと思うので、「それで、いい！」なんだと思いました。

総

みゆき／作

審査委員長

北海道学校図書館協会監査

2022.11刊）
矢田

春義（市立札幌新川高等学校校長）

本年度の第69回青少年読書感想文全道コンクール及び第49回北海道指定図書読書感想文コンクールには、昨年度と同じく646点の作品が寄せられました。各支部の審査を経た作品はどれも読みごたえがあり、応募していただいた皆さんの労に報いるべく、審査員一同時間をかけ、丁寧に審査にあたりました。今年も多数の力作を目の当たりにすることができ、大変嬉しく思うのと同時に、児童生徒の皆さんはもちろん、日頃から図書活動や読書感想文の推進に尽力されている先生方、ご支援いただいている保護者の皆さんに敬意と感謝を申し上げる次第です。
本コンクールでは、小学校低・中・高学年、中学校及び高等学校の５部門に分かれ、総勢21名の委員により厳正に審査を行いました。審査を通して気づいたことや感じたことを幾つか述べます。まずは読後の感想や自身の考えをよく整理し、全体の構成を工夫して書き上げている作品が多く見られました。この点が優れている作品は、途切れの無い流れがあり、読み手側に心地よいリズムを感じさせてくれます。また表現について、奇をてらわず
自分が伝えたいことを素直に文章にしている、という印象を受けました。難しい言葉を用いるなど、時には“背伸び”するなどの挑戦も大切ですが、身の丈にあった平易な言葉でも推敲を重ねることで、十分効果的に言葉を紡ぐことができます。自分の表現が成功しているかどうかは、何度も読み返し、相手に伝わるかどうかを想像することで確認することができます。是非、実践してみることをお勧めします。最後に、単なる感想に留まらず、読書を通して感じたこと、自身の興味関心や視野が広がったり、自分を振り返り新たな課題を見出したりするな
ど、内なる変化や自らを成長させようとする力強い意思が伝わってくる作品もあり、胸に熱いものが込み上げてくるような感動を覚えました。皆さんの筆力の高さと、文章の可能性をあらためて認識することができました。
これからも、児童生徒の皆さんが多くの書と出会うことで、良質な学びとともに心がさらに豊かになり、彩の溢れる充実した生活を送ってくれることを願っています。

2023．12．3

第324号 （ 3 ）北海道の学校図書館

北海道知事賞
カラフルな世界を目指して
上富良野町立上富良野中学校『ぼくはイエローでホワイトで、ちょっとブルー』、このタイトルをみたとき、初めは気持ちを色で表しているのだと思った。読み進めていくうちに、段々と違う意味をもつことがわかっていく。「差別、格差、多様性とはなんだ」この問いを「ぼく」と、著者である母が共に考えていく。そして読者である私も一緒に考えるようになった。
「ぼく」はアイルランド人の父と日本人の母を持つハーフでイギリスのブライトンという街に住んでいる。ここ
からイエローでホワイトという言葉がくる。イエローは
黄色人種日本人、ホワイトは白色人種、アイルランド人ということだ。小学校までは市のランキングで常にトップを走っている名門校、カトリックの小学校に行っていたので、差別、格差について考える機会はあまりなかった。しかし友人と一緒の学校にいくため、元底辺中学校に通うようになる。そこは英国社会を反映するようなリ
アルな学校だった。黒人に対する差別用語を言う人がいたり、お金がなくて学食を万引きしていたり、格差によるいじめが起きたり、私立校と公立校の格差があったり、色々な家庭環境があったりとカトリック校ではあり得なかったことがこの学校では毎日のように起きる、イギリ
スではこの状況が普通なのかこの学校が荒れているのかは分からないが、日本、それも北海道ののどかな田舎の上富良野にいる私にとって考えられないことがこの世界で起こっているのだ。けれど私がこの中学校に通っていたら、問題を解決したいと思う。「ぼく」と考えが似ていた。ぼくも見てみぬふりをするのではなく一つ一つのこととしっかり向き合い考え、発信した。どちらかの味方をするのではなく、自分の正しいと思うことをよく考え、実行していく。
「ぼく」は、母の母国の日本での生活も経験する。日本人と容姿が違うため、冷たく対応されたり、陰口を言われたりして何もしてないのに不快な気持ちになることもあった。イギリスと日本、どちらでも差別される境遇から、色々なことを考えていく「ぼく」の姿をみて、どんな悩みでも、考えることが解決の糸口になるという、当たり前のことだけど、大切なことを、再確認した。
なぜ人は分けたがるのだろうか。そして自分や周りの人達と違うとなぜ変な目で見たり、攻撃したりしてしまうのだろうか。多様性は良いことではないのか、多様性という言葉だけを広めてもその意味をしっかり理解し行
動しないとただの差別の原因となる。多様性ということ
で、普通と違うというラベルを張っているようなものだ。
本文の最後の解説に、この本を読んだ私と同じ中学生の感想の一部が載っていた。その子は、「多様性はトラブルの原因となってしまうし、多様ではない、均一な集団の方が平和ではないか？と疑問が湧いた」と言っていた。

三年

伊

藤

福

けれど、均一であることが良いことだとは、私は思わない。たしかに、均一だと差別が起こることは少なくなるかもしれない。傷つく人もいなくなるかもしれない。しかしおもしろみがない。違うからこそ得るものや学ぶべ
きことがある。そして、自分と違うことを知ることが、楽しい。
家庭環境も、多様性の一つだ。私の周りにもシングル
マザーやシングルファザー、施設祖父母、父母など色々な家庭がある。色々な形があって良いと思う。様々な育ち方や環境があるからこそ人によって考え方が異なり、新しい考え方を得ることができる。私の母もシングルマ
ザーだ。けれど私は産まれてから一度もそのことで不快な気持ちになったことはない。みんなと何ひとつ変わらない楽しい生活をしている。それは、母がとても頑張ってくれていることはもちろん、周りの友達も何も気にせず接してくれていて、母が仕事で忙しい時は、祖父母もサポートしてくれているという、環境の良さからできていることだ。だから、みんなの考え方を変えないと世界は変わっていかない。固定概念で自分と違うからって差別するのは間違っている。みんなと違うことは嫌なこと
でも悲しいことでも幸せでないことでもない。それがプラスに働くこともある。多様性が輝く世界をつくっていくためには、みんなの思っている「普通」を変えていかなければいけない。まずは私自身が自分の持っている「普通」を捨てようと思う。
私の夢は助産師になることだ。そこには、色々な親や子供がいる。ある意味、多様性の集まりみたいな場所かもしれない。そこは、母子のこれからの人生のスタート地点になる場所でもある。だから私はこれから楽しみと思わせられるような助産師になりたい。困っている母親には、さまざまな支援があることも伝えていきたい。そして、どんな子供たちにも「みんな違ってみんないい」と思ってもらえるようにしたい。
私は今、イエローでグリーンだ。これから何色にもなれる。世界中が極彩色でカラフルになるように、私自身もカラフルに生きる。

『ぼくはイエローでホワイトで、
ちょっとブルー』
ブレイディ

みかこ／著

（新潮社

2019.6刊）

（ 4 ） 第324号

2023．12．3

北海道の学校図書館

北海道知事賞
幸せとは
北海道士別翔雲高等学校

二年

中

原

彩

羽

「あなたにとって、幸せとはなんですか？」この問い

クが主流となり、人との直接の関わりが減ってしまったにどう答えるか。そもそも、正解なんてものがあるのだ

こともその要因の一つだろう。私たち自身も、二度と経ろうか。

験することのできない、人生で一度きりの学生生活を、人というものは多かれ少なかれ、必ず後悔をするもの

多くの制限のもとで過ごしてきた。そんな世の中で、話だと私は思う。実際に私自身、過去の行動について後悔

したい、伝えたいと思える存在がいるということは、こしたことは数えきれないほどある。もしそんな後悔を、の上なく素敵なことなのではないだろうか。

昔の自分に伝えられたら。これからその時を迎えようとだがこれは、高校二年生の私が考える幸せの形にすぎする自分に、助言ができたら。より幸せな未来を、自分ない。南さんやおばあちゃんのように、きっと幸せの形に与えることができるのだろうか。

は人それぞれなのだろう。美味しいものを食べることも、

私がこのことについて考えるきっかけとなったのは、

家族団らんの時間も、大切な人とともに過ごせることも、

住野よる氏が書いた『また、同じ夢を見ていた』というどれも全部、誰かにとっての幸せ。十人いれば十種類、小説である。「人生とは、」が口癖の小学生、小柳奈ノ花

百人いれば百種類の答えが出てくるに違いない。一年後が物語の主人公。奈ノ花は国語の授業で課された、「幸の私もまた、今の私とは違った答えを述べるのかもしれ

せとはなにか」というテーマについて考える。そんななない。この問いに正解などないのだろうと、私は思う。

か、尻尾のちぎれた猫との出会いをきっかけに、様々な今の私たちはまだ、高校生。いや、もうすでに、高校過去を抱える三人の女性に出会う。手首に多くの傷を持生。同じ教室で授業を受けているクラスメイトも、部活

つ南さん。賢くかっこいいアバズレさん。お菓子作りの動で切磋琢磨し合う仲間たちも、卒業後にはきっと、そ得意なおばあちゃん。奈ノ花は彼女たちと仲良くなり、れぞれ違う道を歩いているのだろう。自分の人生のため

たくさんの話をした。実は彼女らは、奈ノ花が人生におに、夢の実現のために、何が必要なのか自分自身で考え、いて、違う選択をしたときの未来の姿なのであった。いたくさんの選択をしていかなければならないのだ。きっろいろな話をしていくなかで彼女ら自身もそのことに気とうまくいかないことや心が折れそうになることもあるがつき、小学生の奈ノ花に対してそれぞれ助言を残した。

だろう。自分の目指す場所はどこなのか、何のために頑

最終的に奈ノ花の前から姿を消したが、奈ノ花は三人と張っているのか、分からなくなってしまう。そんなときの出会いを通して、「幸せとは」の問いの答えを導く。

には、自分にとっての幸せとは何か、改めて考えてみる

作中で彼女たちは奈ノ花に、自分たちの考える幸せとのはどうだろうか。それが何かのヒントになったりならはどのようなものなのか教えてくれる。南さんは奈ノ花

なかったり。そうして多くのことを乗り越える。あとかに言った。幸せとは、「自分がここにいていいって、認ら振り返ってみたときに、良かったと思える出来事も、めてもらえることだ。」と。アバズレさんは、「幸せとは、

後悔するような出来事も、全部含めて自分の人生。同じ

誰かのことを真剣に考えられるということだ。」と言う。

人生を歩む人など誰一人として存在しないのだ。そんな、

おばあちゃんはこう言った。幸せとは、「今、私は幸せだっ

私だけの人生を、私はなるべく多くの幸せで埋め尽くしたって、言えることだ。」ていきたい。いろんな色の、いろんな柄の幸せを、一つ

さて、みなさんは幸せとはなにか、考えたことはあるだろうか。ありきたりに思える問いではあるが、考えた一つつなぎ合わせて。
だからきっと、私はこれから先も、正解のないこの問ことのない人も多いのではないかと思う。私も正直、深いの答えを探し続けていくことになるのだろう。

く考えたことはなかったが、この本をきっかけに自分な「あなたにとって、幸せとはなんですか？」りに考えてみた。
今の私はこう考える。幸せとは、何か美しいものを見たとき、何か心が動かされる出来事があったとき、それを共有したいと思える人がいることなのではないかと。
別に、奇麗なものを見たり、喜怒哀楽を感じること自体が幸せなのではない。誰かにそれを伝えたいと思えることが一番の幸せなのだと私は思う。たとえその相手が友だちだろうと、家族だろうと、動物だろうと。現代社会において、自分の置かれている状況や感情について悩みがあっても、それを誰にも相談できず一人で抱えこんでしまう人は決して少なくない。コロナ禍でリモートワー『また、同じ夢を見ていた』
住野
（双葉社

よる／著
2016.2刊）

2023．12．3

第324号 （ 5 ）北海道の学校図書館

北海道議会議長賞
ゆめを持ち前へ歩け
森町立森小学校

四年

今

井

玲一朗

「人間は夢を持ち前へ歩き続ける限り、余生はいらな

むずかしい。伊能忠敬の一歩はつねに六十九センチメーい」

トルだった。

平きんじゅ命が五十さいてい度だった江戸時代に、それを身につけるのも大変な努力が必ようだったはず

五十さいから上京して勉強を始め、日本地図を書いてだ。「歩け、歩け。続けることの大切さ」とは何と重たいった伊能忠敬の言葉に、あきらめない心の強さを感じい言葉だろう。伊能忠敬の行ってきたことや、また完成た。

した地図を見て地道にこつこつ続けていくことが、大きぼくは地図を見るのが大好きだ。地図のみ力は世界中とつながっていくこと、たんさくしながら行ったことのなことを成しとげるために一番大事な事なのだと深く理かいすることが出来た。

ない場所もそうぞうして、まるで旅をしているような気もう一つ大事なことは、伊能忠敬にはししょうやたく分になれることだ。そんなぼくに父が伊能忠敬という人さんの弟子や仲間がいて、一人ではなく、かれらが協力

物を教えてくれたので、この本を読んでみた。

して完成させたということだ。だれ一人手をぬかずに作

伊能忠敬は、しょう来学びたい学問のためにひつようり上げたものだから、ぬくもりや、やさしさ、力強さがな道具や人みゃくをじゅんびしていた。これがしょう来感じられるシンプルだけど美しい絵画のような地図にの成功につながった。

なった。ぼくもしょう来自分の仕事でだれかにそのよう成功のためにはじゅんびが大切だ。ぼくは、まだしょな感動をあたえることが出来たら幸せだなと感じた。伊う来なりたいものは決まっていないけれど、地図を書く

能忠敬が歩き続けたように、日々努力を続けて大きな事

仕事も楽しそうだ。色々なかのうせいを広げるためにもを成しとげられる人になりたい。

学問をおろそかにせず、日々の学習に真けんに取り組みたい。
伊能忠敬のように、自分の知りたいというよっきゅう
をしっかり満たしながら、今学べる事を一生けん命身にぼくの大好きな地図のみ力をまた一つ教えてくれた伊能忠敬と、伊能忠敬というすばらしい人物を教えてくれた父に感しゃし、今日も大好きな地図を広げて新たな旅に出たい。

つけて、しょう来のかのうせいを広げていきたい。
伊能忠敬の地図を見て、二百年以上前にげん代と同じくらいのせい度でえがかれていることにしょうげきを受けた。歩いてそく量した結果をもとにした地図で、近代的な機械もないのにである。
伊能忠敬の第一次そく量の目的地が、ぼくの住む北海道であり、えがかれた地図を見ると、ぼくの家の近くを通っていることが分かってドキドキした。ぼくも同じよ
うにそく量してみたいと思い、歩いてみた。自分の家か『伊能忠敬』
日本列島の海岸線を歩きとおし、日本初の実測図を作りあげた忠敬の足跡ら駅までのきょりを何度か歩はばや道具を使ってそく量

清水

靖夫／監修

してみたら、毎回少しずつずれてしまう。これはとても（ポプラ社

2003.4刊）

（ 6 ） 第324号

2023．12．3

北海道の学校図書館

北海道議会議長賞「かけがえのないピアノ」
北海道教育大学附属旭川小学校

５年

本

間

明

華

私は、四歳からピアノとクラシックバレエを習っていと思います。そして、彼女の心を支えたのは、先生が演ます。将来は、音楽やダンスの楽しさを子どもたちに教奏した『月光』です。私も弾きたいと目標にしている曲

える学校の先生になりたいと思っています。私がこの本です。緊張感のある第三楽章の旋律に、「命の躍動」をを手に取ったのは、踊る様にピアノを弾く女の子の絵に感じ生きようとしたももちゃんを想い、改めて曲を聴く

ひかれた事と、目次が楽章で分けられているのが、ソナと、一層迫力が増します。私もいつか人の心を動かした

タの様で面白いと思ったからです。

り、生きる力になったりする演奏をしてみたいと思いま

第一楽章を読み始めると、私と同じく音楽の時間が大した。最終章で、大切な人を失い、ピアニストになる夢

好きな女の子、ももちゃんが登場しました。トンボの羽がかなわなくても、前向きに生きるももちゃんの姿に、根の模様を五線譜に、ピアノの音を、しずくのきらめき

救われる気がしました。

にたとえるももちゃんは、感性の豊かな子だと思いまし昨年、ロシアのウクライナ侵攻が報道された時、私はた。グランドピアノのあるひめゆり学園を目指して、苦丁度、ウクライナ民謡曲を練習していました。高名なピ

手な勉強に励んだ気持ちも共感できました。私も昨年、アニストやバレリーナの出身国で戦争が起きたことに、念願のグランドピアノを用意してもらい、「コンクール

ショックを受けました。遠い場所にいる私にできる事はに向けてたくさん練習できる。」と、ワクワクしたから少ないですが、突然に日常を奪われ、苦しみ悲しむ人たです。

ちに、心を寄せたいです。そしてももちゃんの様に、い物語は、第三楽章に入ると曲調が変わります。沖縄がつでもどこでも好きな曲を、聴いたり弾いたりできる日

戦場となり、学園の生徒たちは、負傷兵の看護の仕事を常をかけがえのないものだと感じる気持ちこそが、毎日命じられたからです。私と同年代の子どもたちが、砲弾の平和を守る事につながっていくと考えます。

が飛び交う戦地で働いていたと知り、驚きました。「死体となろう」と歌った卒業式や、寝る時間も横になる場
所もない真っ暗なトンネルでの生活、おだんごのような小さなおにぎりが一日一個の食事、自ら死を選ぶために渡された手りゅう弾…ももちゃんの体験は、戦争を知らない私には、想像することも難しい、悲しい事ばかりでした。トンネル内でもみかん箱のピアノで練習を続けたももちゃんの頭から、しだいに音符が消えていく場面を読んで、胸が痛くなりました。
一番印象に残ったのは、ピアノを教えてくれた東風平『ももちゃんのピアノ

先生の最後の言葉、「ぜったいに死ぬんじゃない。生き沖縄戦・ひめゆり学徒の物語』

るんだぞ。」です。学校で「生きて捕虜になることは最

柴田

昌平／文

大の恥」と教わったももちゃんが、あきらめず生きのび

阿部

結／絵

ることができたのは、東風平先生の言葉を信じたからだ（ポプラ社

2022.5刊）

2023．12．3

北海道の学校図書館

第324号 （ 7 ）（ 8 ） 第324号

2023．12．3

北海道の学校図書館

優 秀 賞
小学校（低学年）の部（12名）
作

品

名

氏

名

学

校

名

学年

しぜんをまもりたい

中

村

日

和

岩見沢市岩見沢小

２年「バスが来ましたよ」

藤

田

紗

優

羽幌町羽幌小２年「しっぱいにかんぱい」を読んで

勝

瀨

ももか

函館市湯川小２年

クマのヌプとカナが教えてくれたこと

中

村

曜

東神楽町志比内小

２年

『それぞれ

丹

瑞

羽

岩見沢市東小１年

よるにはたらくってすごい

みんな』

粕

川

夏

生

札幌市大谷地小２年

さびしいわたし、バイバイ

今

井

愛

心

森町森小

２年

「ぼくは

ぼくのまま」

田中玲太

岩見沢市幌向小

１年

大切なひみつのおまもり

工

藤

美

愛

音更町鈴蘭小２年

うさぎがたくさん杉森葵

札幌市白楊小２年

わたしの知らない夜のせかい

坂

本

結

札幌市二条小２年

思いやりのたねを作ろう

笹

谷

里

伊達市伊達小

２年

名

学

朱

小学校（中学年）の部（12名）
作

品

名

氏

校

名

学年

つたえたい気持ち

佐

藤

杏

奈

室蘭市旭ヶ丘小

３年

十歳のきみへ―九十五歳のわたしから

本

田

結

椛

函館市北美原小

４年『わたしはわたしのままでいい！ 』

阿

部

心

優

余市町大川小

４年

強い気持ち

坂

上

千

寿

岩見沢市岩見沢小

４年

知ったわたしにできること

安

居

小優莉

深川市一已小４年

命を守るお仕事松前ひかり

名寄市名寄南小

３年

ありがとう給食佐藤陽

真狩村真狩小４年「未来へつなぐわたしの思い」

茂

田

さくら

教育大附属旭川小

４年

とびきりの笑顔がみたいから

鈴

木

快

都

札幌市厚別北小３年「バスが来ましたよ」を読んで

上

林

明日花

小樽市山の手小３年

宿命のダンネバード

菅

原

愛

花

旭川市啓明小４年

ゆう気の一歩佐々木梨花

帯広市若葉小

３年

名

学

莉

小学校（高学年）の部（12名）
作

品

名

氏

校

名

学年

『犬たちをおくる日』を読んで

安

住

匠

永

札幌市発寒小６年

ふつうって何？

新田明日葉

苫小牧市緑小６年

真代ちゃんの「またあした」

藤

枝

皇

王

岩見沢市日の出小

６年

原石

太

田

樹

函館市北美原小６年「中村哲物語」を読んで

宮

﨑

爽

札幌市桑園小

５年

第八レーンの涙と私のロールモデル

佐々木

結

望

小樽市山の手小５年

未来への使命

丸

山

紗

由

北見市東小

５年

ありのままの自分で生きるために

米

倉

優

妃

留萌市留萌小５年

思い出は宝物森永萌々夏

札幌市北野台小５年

父さんのゾウを読んで

熊

谷

優

輝

室蘭市八丁平小

６年「ももちゃんのピアノ」を読んで

武

田

涼

佑

室蘭市海陽小６年『たぶんみんなは知らないこと』を読んで

宮

本

俊

洋

増毛町増毛小５年

2023．12．3

第324号 （ 9 ）北海道の学校図書館

優 秀 賞
中学校の部（15名）
作

品

名

氏

名

学

校

名

学年

鷹

苫小牧市明野中

３年「努力は報われるのか」

遠

藤

隼

夢を叶えるために

瀬

尾

奈津希

遺愛女子中

１年

『素敵だと思える自分に』

倉

百合香

遺愛女子中

２年

「星くずクライミング」を読んで

井

上

さ

や

遺愛女子中

３年

見えないけど感じられる“色”

金

澤

木

詠

岩見沢市豊中１年

人によって異なる価値観と個性

工

藤

桔

伊

苫小牧市沼ノ端中

２年「あの花が咲く丘で、君とまた出会えたら」を読んで

坂

爪

愛

瑠

小樽市望洋台中

２年「人生は自分自身で創り上げる」

能

登

琴

埜

遺愛女子中

３年

二度と戦争をしないために

西

村

光之助

美幌町美幌中２年

多角的にとらえることが世界をカラフルにする

田

中

結

藤女子中

２年

ふみ出せた先には

渋

谷

明日梛

幕別町札内中１年「コロナ禍を削りだせ！」

佐

藤

咲

弥

遺愛女子中

３年

日常

立

野

湊

楽

苫小牧市明野中

１年

一歩踏み出すこと

小

泉

真

歩

小樽市菁園中１年

ほんとうの楽しさって何だろう

岩

﨑

華

札幌市向陵中

１年

名

学

衣

高等学校の部（５名）
作

品

名

氏

校

名

学年

「夜と霧」を読んで～自分は人生から問われている存在～

関

根

凛

子

札幌聖心女学院高３年「また、同じ夢を見ていた」を読んで

谷

口

ま

る

札幌聖心女学院高

３年

理解し合うということ

須

田

悠

菜

帯広緑陽高

３年

「ユリに学ぶ平和と幸せ」

小

川

結

夏

函館中部高

１年

アンビシャス―あなたの心にフロンティアはありますか？―

北

村

優

奈

士別翔雲高

３年

◆2023年度版感想文集『北海道の読書』の普及を！
第69回青少年読書感想文全道コンクール入賞作品集○小学校版（1,300円）
特別・優秀・優良入賞者全作品を掲載○中学校・高等学校版（1,300円）
特別・優秀・優良入賞者全作品を掲載【申し込み・問い合わせ】北海道学校図書館ＨＰ＞読書感想文コンクール＞北海道の読書＞学校宛・個人
札幌市立平岡小学校

教諭

佐藤秀則

ＦＡＸ

011－883－9419■12月28日までに「北海道学校図書館協会文集会計」宛に、申込・送金をお願いします。
１月下旬にお届を予定しています。詳しくは、ホームページをご覧ください。
締切を過ぎての申込の場合、２月下旬のお届けとなります。

（ 10 ） 第324号

2023．12．3

北海道の学校図書館

優 良 賞
小学校（低学年）の部
室蘭市地球岬小
教育大附属旭川小苫小牧市拓進小
旭川市東五条小室蘭市旭ヶ丘小
室蘭市旭ヶ丘小室蘭市喜門岱小
教育大附属旭川小小樽市山の手小室蘭市旭ヶ丘小岩見沢市岩見沢小岩見沢市岩見沢小留萌市留萌小音更町木野東小
室蘭市旭ヶ丘小
旭川市大有小札幌市みどり小函館市桔梗小函館市神山小室蘭市蘭北小１年 齊藤 漆磨
１年 茂田のどか
２年 田野 栞絆
２年 安藤 日虹
１年 久代 涼翔
１年 黒田虎士郎
２年 西岡 聖彩
１年 鹿又 天翔
２年 村中 崚真１年 池田
凌
１年 齋藤 妃那
２年 山本 一華
２年 高橋 紘香
２年 稲船 絵菜２年 太田 怜愛
１年 川邊 結彩
１年 相馬 和人
２年 長内礼
２年 本田健一朗
２年 石原 陽琉

小学校（中学年）の部
浜中町茶内小留萌市緑丘小苫小牧市拓勇小
小樽市山の手小室蘭市蘭北小旭川市近文小留萌市緑丘小札幌市円山小苫小牧市若草小
苫小牧市拓勇小岩見沢市中央小留萌市留萌小４年 鈴木 千珠
３年 野上
音
３年 京極 莉空
３年 佐々木深悠
４年 杉山 櫻來４年 秋葉ひなみ
４年 久留宮 凛
４年 於保かなさ
４年 田嶋
新３年 京極 聖空
３年 伊田 陽咲
３年 米倉 旭飛

函館市桔梗小札幌市伏古小室蘭市天神小旭川市愛宕東小滝川市滝川第三小
旭川市末広北小旭川市忠和小士別市士別南小

３年 渡辺 結来
３年 小関 隼人４年 南川瑛大朗
３年 宮田丈二朗
３年
本 美鈴
４年 窪田こはる
３年 林
澪那
３年 大西 真央

小学校（高学年）の部
帯広市緑丘小札幌市北野台小
札幌市新光小札幌市開成小札幌市新陽小室蘭市旭ヶ丘小
余市町黒川小新ひだか町高静小
旭川市神楽小札幌市厚別北小
札幌市桑園小旭川市神居東小
苫小牧市緑小留萌市留萌小旭川市北鎮小苫小牧市拓勇小
札幌市桑園小羽幌町羽幌小滝川市東小士別市士別小６年 小林 朱莉
６年 中川華
６年 佐藤 美和
５年 小野芽衣子
５年 佐々木天夢
６年 篁
一仁
６年 大平 紘暉
５年 原万琴
５年 柚木 紗南
５年 佐々木正明
５年 木村
暉
５年 青木 慧悟
５年 梅田 七緒
５年 福岡
碧６年 川口 乃々
５年 京極 大空
６年 秋田谷咲乃
６年 廣野日菜子
５年 川村 彩菜
５年 斉藤 舞澪中学校の部
旭川市東光中藤女子中
小樽市菁園中

１年 横澤
１年 前田
２年 寺田

廉翔
海音
智陽

遺愛女子中
札幌市厚別北中
遺愛女子中
札幌市信濃中小樽市菁園中藤女子中
遺愛女子中
函館市本通中美幌町美幌中小樽市松ヶ枝中
室蘭市桜蘭中美幌町美幌中新得町新得中札幌市向陵中旭川市愛宕中
美唄市美唄中室蘭市港北中別海町別海中央中
岩見沢市北村中
旭川市愛宕中
岩見沢市光陵中

３年 村井 暖奈
１年 吉田 桜彩
２年 野口 桃佳
２年 坂本 温音
１年 塚原 大海
１年 前田 海音
３年 室井 珠希
２年 大北 結月
１年 山本 奈央
１年 佐々木悠凪
１年 星野 希歩
３年 吉見 比呂２年 佐藤 瑠璃１年 中道 優奈
３年 岡山 璃来２年 壽盛 空大３年 河内 三咲２年 上杉正太郎
３年 原田 一歩
１年 穴吹瑠
２年 千葉 好香高等学校の部
札幌聖心女学院高
北嶺高
帯広柏葉高
帯広柏葉高
足寄高
旭川実業高
旭川龍谷高
士別翔雲高
遺愛女子高
函館商業高

３年 西 恵里奈
１年 前田 海杜
２年 藤井 美緒
２年 坂本ひなた
１年 大山口皓太
１年 林
琴桂
３年 石井 聖雪
３年 三木 晶葉
１年 荘司 涼葉
１年 須川 芹菜

■第55回北海道学校図書館研修講座に参加して図書資料とICT機器の共存
札幌市立平岸高台小学校

教諭

和

田

誉

教員２年目として、講師として参加する研修講座で何をお伝えしたら良いか、非常に悩みました。今回の研修では、令和４年12月に行われた全市研究大会での実践をお話しさせていただき、その中でも特に、自分の実践の中で取り組んだ２つの挑戦について発表させていただきました。
近年、一人一台端末の普及に伴って、「ICT機器の活用」がポイントとなっているように感じます。そこで、挑戦の一つ目として、
学校図書館の利用と共に、ICT機器を活用することで、「学校図書館とICT機器の共存」を目指しました。市の情報を調べたり、調べたことをまとめたりする際にICT機器を使用しました。実際に使ってみると、① ふりがなを含む、情報の信憑性を判断することが難しい② 児童の情報機器活用能力の差③ 膨大な情報量という３つの課題が見つかりました。実際に講座では、それぞれに対しての私なりの対応方法をお話しさせていただきましたが、特に②に関しては、低学年からの体系的なICT機器の学びの積み上げが必要だと感じました。
もう一つの挑戦として、調べ学習における資料の一層の充実を目指しました。今回の調べ学習は、「帯広市のお菓子作り」が大きなテーマとなっていたので、パンフレットや学校団体貸出制度を活用し、子どもたちが多くの資料から必要な情報を読み取ることができるよう、準備をしました。たくさんの資料の中から必要な情報を得るために、① 本の回し読み② 付箋の活用③ グループ学習という３つの手立てを講じました。それぞれについて課題も見つかりましたが、大きな成果を得ることができたと感じています。
特に「付箋の活用」では、付箋を色分けして、使用した資料に貼っていくことで、「情報を読み取るのが苦手な児童も、どこを見て情報収集したら良いのかがわかる」、「重要度の高い資料と低い資料を視覚的に判断できる」という大きなメリットがありました。
今後の課題としては、司書教諭を中心とした学校図書館の蔵書充実、そして上でも述べたように、図書館の利用やICT機器の活用について、１年生からの体系的な学びの積み上げが必要になると感じています。コロナ禍においては、「不特定多数の人が触る」ということから図書の利用が制限されたり、休み時間も自由に学校図書館を利用することができなかったりなど、様々な制限がされているのも事実です。そのような中でも、様々な資料から必要な情報を読み取る力、子どもの「もっと知りたい」、「詳しく調べてみたい」という意欲を最大限引き出すために、ICT機器と学校図書館が相互的に補完し合うような関係性が作れると、さらなる発展につながると感じました。今回の実践発表で得た様々なご意見、考えを改めて整理し、校内の学習活動へ還元していきたいと思います。

2023．12．3

第324号 （ 11 ）北海道の学校図書館●第45回北海道学校図書館研究大会苫小牧大会に参加して～本の世界へ～苫小牧市立豊川小学校

第45回

北海道学校図書館研究大会

養護教諭

京

極

由

佳

苫小牧大会に参加させていただきました。

ちょっと畑違い？という感じもしますが、折角の苫小牧大会だったこともあり、管理職の先生が快く送り出してく
ださり、充実した二日間となりました。
沢山の先生方の活発な意見交流やICTを用いた授業など、日常では得られない学びもさせていただきました。特に二日目のセッションでは、「ストーリーテリング」を実際に体験させていただき、語り手の話し口調や、聞き手をひきつけるその魔法のような技にすっかり吸い込まれてしまいました。お話を聞きながら場面を想像したり、次の場面を予想したりする作業は、とても心地よい時間でした。お話の暗記や、読み方の練習など、おそらく沢山の時間を割かれて聞き手のために努力してくださっているのだろうなあ、と思いながら読書とはまた違う体験に感動を覚えました。残念ながら教えていただいた数え歌を絶対覚えておこうと思いつつメモに残さず、忘れてしまったことが失敗でした・・・。それにしても、世界が広がるような素敵な体験をありがとうございました。
本は心の栄養と言います。本校は保健室の隣が図書室という私的には恵まれた環境にあります。不調で保健室を訪れる子どもたちも本を読んで心を静めたり、本に元気をもらったりすることができます。そして、そこから私との会話も生まれるのです。情報が氾濫している現代社会ですが、子どもたちには沢山本を読んで、知らない世界に行き、視野をぐっと広げていってほしいと願っています。
初めて参加させていただいた図書館研究大会でしたが、実りある時間を過ごせました。
関係者のみなさま、大会運営本当にご苦労様でした。

●第45回北海道学校図書館研究大会苫小牧大会に参加して学びがいっぱい ～苫小牧～
帯広市立栄小学校

教諭

平

野

有

子

この度、初めて北海道学校図書館研究大会に参加させていただきました。2025年度（令和７年度）の帯広・十勝大会に向けて、授業や分科会の様子、会場の様子など、いろいろなことを吸収してこようというのが目的でした。
１日目は、澄川小学校の１年生の授業を参観しました。「いきものかくれんぼずかん」をつくるために、それぞれが事前に選んでいた本からかくれている生き物や、その場所、かくれ方などを一生懸命読み取っていました。担任と学校司書との打ち合わせのもと、学習計画の時間にブックトークがあったこと、みんなが同じ出版社の本を使えるよ
うになっていたことなどを知り、学校司書の存在と連携による授業の幅の広がりを感じました。また、午後からの分科会では、図書資料とICTを活用した授業についての提言を聞きました。「個別最適な学び」や「探究的な学び」といったワードに合致する実践が大変勉強になりました。改めて図書資料とICTのハイブリッドな活用について学んでいきたいと思っています。
セッションでは、苫小牧市内で活躍されている学校司書の方の実践などを聞きました。学校図書館の３つのセンターについて、それぞれのお話を聞けば聞くほど羨ましく思ったのですが、同時に、配置されていない現状であっても、できることはあるのではないだろうかと考えるきっかけとなりました。
内沼氏による講演会もとても有意義な時間でした。本、そして読書への様々な仕掛けが次々と出てきて、「すごいな」「おもしろそうだな」と思っているうちに、あっという間に終わってしまった感じでしたが、お話にあった本との出会い方は、私の勤務している学校でも真似したくなるエッセンスがたくさんありました。ぜひとも行かねばと帰りに立ち寄った東開文化交流サロンでは、利用者が本を分類している棚や、本に貼られている付箋を実際に目にすることができました。毎日通いたくなるようなすてきで居心地のよい空間でした。
充実した２日間を過ごすことができました。苫小牧の大会運営委員会の皆様をはじめ、関係各所の皆様に感謝申し上げます。今大会での学びを次回の帯広・十勝大会に生かすことができるよう、準備を進めていきたいと思っております。

（ 12 ） 第324号

2023．12．3

北海道の学校図書館◆第51回中学生作文コンクール審査終了
各地区からの作品応募や審査協力をいただきましてありがとうございました。今回のコンクールでは「私の推し」をテーマに、友達、ペット、食べ物、部活、キャラ
クター、アイドルなど、自分が推しているものから受けた影響について、自らの体験と結び付け、力強く表現した作品が数多く寄せられました。
【表彰式の予定】※各日30分前集合
中央表彰式、札幌・道央地区：１月５日（金）13時開催
北洋大通センター４階 セミナーホール
道北地区：１月６日（土）13時開催
旭川北洋ビル８階 小ホール
道南地区：１月９日（火）13時開催
函館北洋ビル８階 ホール
日胆地区：１月10日（水）13時開催
室蘭プリンスホテル４階 桃山の間
道東地区：１月12日（金）13時開催
北洋銀行釧路中央支店３階 会議室◆第56回北海道学校図書館研修講座へのご参加を
・１月９日（火）～ 11日（木）北海道立道民活動センター（かでる２・７）
９日（火）開講式・全体講演・選択講座
・指導者研修講座
10日（水）選択講座・指導者研修講座
11日（木）校種別選択講座（討議）・閉講式
・講演：「GIGAスクール時代の学校図書館を考える」
講師：専修大学文学部教授 野口 武悟 氏
・参加費：4,000円
・申込：12月１日（金）～ 18日（月）の期間にイベント申込サービスPeatixにて。
詳細は要項（HPにも掲載）をご覧ください。たくさんのご参加をお待ちしています。（今回は本の話や図書館の悩みなどを気軽に話し合える機会として懇親会も予定しております。）◆第54回「学校図書館賞」にご応募を！
本賞は学校図書館に関する運動の部（学校図書館運動の推進）、論文の部（学校図書館に関する著作・論文）、
実践の部（学校図書館の実践活動）の三部に分けて授賞されます。詳しくは全国SLAのHPをご覧ください。
応募期間2023年10月２日～ 2024年１月31日◆「北海道の読書」の販売拡大の取組を前号機関紙323号の発送に合わせて、読書感想文コン
クール作品集「北海道の読書」の申込チラシをお送りしています。各学校で印刷をして各家庭に案内していただ
けますよう働きかけをお願いいたします。

事 務 局
事務局長 新 津 智 哉（札幌市立西陵中学校長）
事務局校 札幌市立西陵中学校〒063-0835 札幌市西区発寒15条2丁目5-1
TEL 011-662-9323 FAX 011-661-3729

新刊紹介『さようなら プラスチック・ストロー』
ディー・ロミート（文）ズユェ・チェン（絵）千葉茂樹（訳）ISBN：978-4-89572-147-9
価格：1,760円（税込）
発行：光村教育図書
発行日：2023年９月30日
対象：小学校中学年から＜紹介＞
約５千年前に発明されたストローは、なぜ今、問題になっているのだろう？ストローの発明と改良の歴史、使い捨てプラスチックが環境や海の生き物に与える影響、解決策など、SDGsを考え行動するためのノンフィクション。
４つの＜R＞…Reduce（リデュース：ゴミをへらす）、Reuse（リユース：再利用する）、Recycle（リサイクル：
資源として再利用する）、そしてRefuse（リフューズ：
必要ないものをことわる）…を意識して、できることから始めてみましょう！

本号は第69回青少年読書感想文全道コンクールの特集号です。今年も全道各地からたくさんの力作が届き審査員を悩ませました。保護者の皆様や学校関係者をはじめご指導に当たられた皆様に感謝いたします。これからも多くの子どもたちが主体的に本を読み、心に沸き起こる感動を言葉で表現できるような活動を進めていただけますようお願いいたします。
編集：村山

（

ホームページアドレス

知成

大久保

野村

雅人

邦重

新津

http://sla.gr.jp/~hokkaido-sla/）

智哉