7

vol.
2016

CONTENTS

コラム VERIETAS DELECTAT「いろいろあるからおもしろい」
P.3 慶進生がみた多様な慶進P.4 1st Stage 門司港レトロ
P.5 2nd Stage スポーツフェスティバル
P.6 時の人P.7 特集 「多様性」
先生だって多様ですP.8 進学羅針盤
P.
10 同窓生P.
12 La Photo de Keishin
お知らせ
小さな本箱
P
.2

慶進中学校・高等学校 〒755ｰ0035 山口県宇部市西琴芝二丁目12ｰ18 Tel.0836ｰ34ｰ1111 Fax.0836-21ｰ7228 E-mail ks@keishin-ug.ed.jp

VERIETAS DELECTAT﹁いろいろあるからおもしろい﹂あり、それぞれの文化や自然は、見るもの聞くものな解説を付言します。「世界には様々な国や地域がの本性について」
を訳した山下太郎氏は、
次のよう

波書店の
﹃キケロー選集﹄
で、この一節がある「神々に、自 分 た ち が 同 じ へ レ ネ ス で あ る と い う

自らのポリスの誇りを賭けて戦うとともは、戦いを止め、一堂に会しました。そして、るゼウスを祭るこのオリンピアの祭典の時を 繰 り 返 す 諸 ポ リ ス が、四 年 に 一 度 開 か れ

話 の 場 と な っ た こ と で し ょ う。絶 え ず 戦 争

すべて興味深い」と。この言葉は、先日閉幕したリ

アイデンティティを作り上げたのです。

古代ローマの著作家キケローの言葉です。 岩

オデジャネイロオリンピックを思い出させます。

期生を迎えようとする慶進も、まさにこンの文化から始まり、最後は日本のアニメ・ゲーて活躍しました。
閉会式では、
ネイティブアメリカ

めに学力を向上させるのはもちろんですが、テージに入りました。
自らの志を実現するたの「いろいろあるからおもしろい」というス

様々な国や地域の選手が自分たちの個性を活かしムにつながる多様な世界を見せてくれました。だ

を呈し、校外でも将棋をしたり、トライアス

それと両輪をなす人間力を鍛えるいろいろ

山下氏はこの言葉について次のようにも言ってロンをしたり、
テニスをしたりいろいろな慶から、
我々は心を打たれ、2020年の東京オリンいます。「この多様な人間集団の中、自分とはどん進生が現れています。
いろいろな慶進生が創な慶進生が多くなりました。
各部活動は活況

な人間なのでしょうか。︱中略︱それを知るにはる慶進の世界がおもしろい。そんな「慶進のピック・パラリンピックに夢を馳せるのです。

他人との対話が鍵となります。
」と。表紙絵にある世界」をお伝えします。
Le Monde de keishin

古代オリンピックも、まさに多様な人間集団の対

高校3年生

高校2年生

高校1年生

中学3年生

中学2年生

中学1年生

14

6年中高一貫教育

英知を尽くし、未来を切り拓く。

慶進では生涯にわたって役立つ学力を身につけるために、6年間を2・2・2の3つのステージで構成しています。勉強のおもしろさを知ることから始まり、生徒たちが主体的に学習に取り組み、学内外の様々な体験活動で、豊かな人間性と、ともに生きる力を育み、次世代のリーダーとなる人材を育てます。

1st Stage

2nd Stage

3rd Stage

基礎学力養 成期

実力充 実期

発展応用期

2
コラム「いろいろあるからおもしろい」

慶 進 には、いろ ん な 人 がいます。とても元 気な人、とてもお と な しい人、とても 足 が 速
い 人 な ど、本 当 にいろ ん な 人がいます。それぞれのクラスにも部 活にも先 生にもいろんな
個 性 的な人がいてまさに十 人
十 色です。僕は、慶 進にはいろんな 人 がいてとても 楽 し くていいなと思っています。それが慶 進に入ろ うと思った 理 由の一つでもあります。
僕 がま だ 小 学 生のと き、慶進 に 行 く か 友 達の多い公 立に 行 く か 結 構 悩 ん でい る とき、僕は慶進の「体験ツアー」や「 公 開 授 業」に 何 回 も 参 加 してい ま し た。「 体 験 ツ ア ー」の時には、慶 進 生 との交 流 会 がありました。
でも、僕は小学生
で中 学 生 や 高 校 生 と 話 を することがあまりなかったので、とても 不 安で心 配でし た。だ
け ど、慶 進 生 はとても 優 し くてどんな質 問にも答 えてくれて、
いろんなことを教えてくれたので最 初は緊 張 していて不生徒会副会長唐津す。にもかかわ ら ず、いわ ゆる＂ 持 ち物 ＂の量はむしろ劇
的に減りました。
予備を用意するとか何かを とって お く といったこ とはまずしなくなり、＂ 必 要なものを、必 要な時に、必 要なだ け ＂手 に する よ うに な り
ま し た 。人 か らの贈 り 物 も
以 前 は 大 切にとっておいたものですが、今は＂ 大 切に使う＂ようになりました。以前の自 分 と 今の自 分 、ど ち らがどうということではなく、本 当に必 要なものは案 外 少ないものだ と 、あ れ か ら 十
年、日本で生活していてあらためて感じています。
数 学 科 笹川剛

▲ネパールで授業をする笹川先生

ネパールから慶進へ

南アジアのとある国で二年半ほど生活していたことがあります。今からも う 十
年 以 上も前、二 十 代 後 半の頃のことで す。いわ ゆ る 開
発 途 上 の 場 所 だった こ とも あ り、水 は あっても お 湯
は 出 ないこと 、電 気 はかろ
うじて通っていても毎日 必
ず 停 電 すること 、最 も 暑い
三个月は毎日気温が 度を
超 えること 、食 事は肉 なし
魚 なしの、野 菜と 米 だ けの
質素なものであること、一日二食であること、などといった生活環境もさることながら、日 本に比べれば圧 倒 的に物 が少 なく、また 手に入りにくい状 況 だった た め 、
日 本 人 で ある 自 分 が 生 活そのものに慣れるまで半 年
く らいかかり ました 。はじめの三个月で キロもやせ
た ほ どです。不 思 議 な もので、日 本に帰 国しても う 十
年 近 くになりますが、二 年半の生活で少なからず変化
した 価 値 観は、現 在の日 常生活に未だに影響を与えています。日本は＂欲しいものが、欲しいときに、欲しいだ
け ＂す ぐに手に入る 環 境で40

期生たりしました。また、僕のクラス展 示にもたくさんの高 校 生が 来て く れ ま し た。高 校 生 とはあ まり 話せないかなと 思っていましたが、話すことができて良かったです。高 校 生はいろ
いろなことを 教 えてくれてとても 優 し くてとても 楽 しかったです。
生 徒 だ け じゃな くて、先 生に もいろ ん な 人 がい ま す。歌が 上 手い先 生 や 戦 国 武 将 が好きな先 生などたくさんいます。本当に教え方が先生によって違いどの授 業 もとても面 白
く、先 生 に 質 問 す る といろい
ろと教 えてくれてすごく分かりやすいです。
慶 進には、中 学 生 や 高 校 生
や 先 生 ま でい ろ ん な 人 が いて、たくさんのことを学ぶことができるとてもいい学校です。

拓也（中二）

12

安 ば か りでし た が、最 後 は 普通に話 すこと ができるよ うになり、だんだん楽しくなっていきました。
「公 開 授 業」では、慶 進 は 勉
強 し か な い ので 大 変 だ な と思っていたけれど、いろんな授
業 を 見 学 してみると、先 生の教え方は全く違い授 業を聞いていると とても 面 白 かったです。
そ れか ら、慶 進 は 中 高一貫
で、中 学 校 だ けでな く 高 校 も一緒 なので、普 通 な ら 関 わ る
ことのない高 校 生と 話 をしたり、一緒に部活をすることがで
き ま す。そ ん な 高 校 生 と 交 流
できる 行 事 が一つだ け あ り ます。それは「慶 進 祭」です。僕は生 徒 会に入っているので高 校生と一緒にいろいろ考えたり、
準 備 をした り、募 金 活 動 をし10

慶進生がみた多様な慶進慶進生がみた多様な慶進

3門司港レトロ

私がこの行 事で学んだ大 切なことは「一人一人の考 えを 持つこと」で す。グル ー プ内の一人一人の考 えがあった か らこそ 何 度 も話 し 合い、門 司 港 駅 まで行 くときも自 由 行 動のときも楽しめたのだと思います。
私 は、この行 事 を 通 して 学 ん
だこ と をこ れ か ら の 六 年 間 で様 々 な と きに 活 か そ う と 思い
ま す。

自分たちでするからわかる こ と私の班は、地理・工業班で「九州 鉄 道 記 念 館」という 場 所に行きました。
小 学 生の社 会 見 学 な ど と は違い、班 別で行 き 方 か ら 行 き 先まで 自 分 た ちで 全て 決 め ま す。
最 初 は、バスや 電 車の時 間 を 合
わせた り、行 き 先 や 時 間の配 分に苦 戦 し ま し た が、班で協 力 し合 うことで解 決 し ま し た。校 外
学 習 先でも、時 間 を ちゃんと 考
え行 動 するのはとても 大 変でした。でも、班のメンバー 同 士で協
力 す るこ とで、とて も よい 学 習になりました。
この学習で、私はプランを立てたり、時間を配分したりすることの難 しさ、ま た 日 頃の先 生 や 両親の苦 労 を 実 感 し ま し た。そ して、今 まで経 験 がないからこそ、
班のメンバー 同 士の協 力 や 気 遣
いが 分 かり ま し た。最 初 か ら 最後 ま で、
自分たちでするか
らこ そ の
経験値が
得 られま
した。
これ
か ら もこの経 験 を活 か し、様 々 なことをやりと げ ていき た いです。

中学校一年生は夏休みに門司港レトロ地区を見学します。事前の学習でテーマを決め、班ごとに電車・バス・フェリーなどを使って門司港への行き方を決め、見学場所の下調べなどをすべて生徒達が行います。二学期
末には班別発表会、三学期末には個人発表会を行い、調べ学習の方法やプレゼンテーション能力を身につけます。三年次に行う「修了論文」の第一段階となっています。

大事なのは自分の考えをもつこと

楽 し く 長い夏 休 みの中でも、私 がとても 楽 しみにしていた 学
校行事があります。
それは八月一日にあった「校外地理・歴史学習」です。
この行 事は、五・六 人のチーム
を 作 り 協 力 して目 的 地「門 司 港駅」を め ざ し ま す。門 司 港 駅 に行くルートや自 由 行 動のときの行 き 先 は、自 分 た ちであ ら かじめ 決 め な くてはいけ ませ ん。私た ちのグル ー プは、門 司 港 駅 に行 くルートを決 めることが難しかったです。
一人一人の考 えが違
い、電 車の時 間 帯 や 関 門 ト ンネ
ル 人 道 を 使 う かな ど 意 見 がバラバラだったからです。それでもグルー プで何 度 も 話 し合った 結
果、当 日 は と て も 楽 しい一日 を過ごせました。

13期生
祐希（中1）藤井13期生
黒田 望（中1）

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期生
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洋一郎（中二）科学の甲子園
理 科

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La Class

出し、入賞をめざしたいです。

なしたいです。そして、悔いの残らないように全力を全国大会でも六人でチーム一丸となって課題をこなって取り組むことで、解決することができました。

思いま す。県 大 会では 難 しい課 題 も チー ム一丸 と大 会の競 技では協 力 することがとても重 要 だとると思っています！

手くやっていけるか不安です。
でも、必ず仲良くなれ

お互いに知らない人とチームになるので、初めは上チームの三 人と共に、六 人のチームで出 場します。

十 二 月 の全 国 大 会 には、第 二 位 の周 陽 中 学 校勝だと聞いたときはとても嬉しかったです。

うに見え、不安になりました。しかし、成績発表で優

会場では、他のチームの人たちがみんな頭が良さそ

位 以 内には入る」という意 気 込みで参 加しました。

こともあり、緊張していました。僕たちは「三僕達は、初めてこの大会に出場したというと大木君の三人チームで出場しました。

口県 大 会」がおこなわれました。僕は酒 見 君

八月二十七日に「科学の甲子園ジュニア山

12

1st
Stage

4
門司港レトロ
1st Stage

5 ２nd Stage

スポーツフェスティバル

スポーツ
フェスティバル

2nd
Stage

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綿屋 拓利

田中 海斗

南 安澄

赤組

山本 晃成

赤組 目

慶進中学校では３学年を縦割りにした３色のグループを作り、全員で参加するスポーツフェス
ティバルが毎年行われています。
今年のスロー
ガンは「決戦だ！仲間と共にいざ参らん！」
で、３年生が中心となり、工夫を凝らして一生懸命に練習する応援合戦や各種団体競技、
色別リレーなど多くの種目があります。 中でも伝統として全校生徒で踊るソーラン
節は毎年力を入れて完成度を高め、見る
人に大きな感動を与えます。

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慶進の伝

時の人
テニスを通して学ん だこ とみなさんは何 かスポーツをしていますか？
僕はテニスをしています。最近では、錦 織 圭 選 手 や 松 岡 修 造 さんが有名です。
僕は小 二からテニスをしていま
す が、きっか け は 些 細 なこ と で した。それは今 通っているスクールの広 告 が 目 に 留 ま り、そ こ か ら、祖母・ 母・ 自 分の三 人でテニスを始めました。そして今では数々の全国大会や、国体に出場できるようになりました。それはなぜか？答えは二つありま す。
一つ目は周 りの人の支えのおかげです。教えてくれるコー
チやスクールのみんな、毎日の送り
迎 え や 試 合に来てくれる 家 族、応援してくれる友 達や先 生のおかげです。
二つ目は、人のアドバイスを素直に 聞 く とい うこ と で す。以 前 の 僕は、何か言われるとふてくされていました。しかし、何 かを 言ってくれ
るのは、僕のた めを 思っているのだと 考 える よ うにな り ま し た。そ して、人間的にも一回り成長できました。 僕は高 校に進 級 するとき、テニスで県外に行くか悩みました。しかし、僕は慶進に残ろうと思いました。なぜかというと、僕はいつも「文武 両 道」を 目 標にしているので、勉
強もテニスも頑張りたいと思い、今は慶 進に通いながら週 四日でテニスをしています。
最後に、慶進に来てよかったとこ
ろを三つ話 そ うと思います。
一つ目

私は高 校 二 年 生の夏 からの一年
間 を、米ノースカロライナ、大 西 洋に面した地で過ごした。人種のサラ
ダボールと言われているアメリカ。
高 校では 白 人、黒 人、スパニッシュ
系、イスラム 系、アジア系の生 徒 がいて、私 も多 様な生 徒の一員となった。様 々 な 背 景 や 文 化 を 持つ彼 らは、私が思いも付かない考え方やア
イデア、
こだわり、そして自 己 表 現の手段を持っていた。
野に咲 く 花 は、多 種 多 様で美 しく、様 々 な 香 り・ 色・ 形・ 大 き さ
で 私 た ち を 楽 し ま せて く れる。もし、花が一種類だけなら本当につまらない。人間にも同じことが言えるのではないだろうか。
様々な花を咲かせる多民族国家
アメリカで、私はそんなことを考えた。彼 らは、生まれた時から個 々のアメリカが教えてくれたことト ラ イ ア スロ ンの 始 ま り は一九七〇年代にアメリカ海軍が水泳・ 自 転 車・ 陸 上のどの競 技が一番 過 酷 か 議 論でき ずに、まと めてやろうということで生まれたと言われ、またの名を「アイアンマン（超人）レ ー ス」と 呼 ば れ た り も し ます。
僕は中 学の頃からそれぞれの競技には関わってきたものの、今 回が初めてのレースでした。練習に取り組む中で思ったことがあります。それは、三つ全ての競 技を一回に行 う

アイアンマンを め ざして

慶進では多くの慶進生が自分の将来に向けて輝いています。この「 時の人 」のコーナーはそんな輝く慶進生を取り上げていきます。今回は、 期
生紀村樹くん（ 高一）、
９期生橋本和樹くん（ 高二）、
８期生大谷花蓮さん（ 高三）を紹介します。

は、中 高一貫 なので、中 学 三 年のときに先取りで勉強ができ、テニスも思いっきりできたということです。
二つ目は、先生達が温かいということです。先 生とすれ違 うと「試 合 どうだった？」「テニス頑 張れよ！」など声をかけてもらえます。おかげですごくやる気が出ます。そういった優 しさも 慶 進のいいところだと 思
いま す。三つ目は、勉 強 ができる環
境が整っているところです。僕はテニスはもちろん、勉強もおろそかにしたくなかったので、すごく助かりました。慶進にはいい環境はもちろん、やる気のある先生がたくさんいま す。僕のテニスは臨 時 部のた め、
引 率の先 生 が必 要になったと きには、す ごく 熱 心にして下 さった り、授 業が丁 寧 だったり、なんといっても 慶 進の良 さは、先 生 と 生 徒の関係だと思います。
僕は、テニスを通していろいろなことを学びました。そして慶進という 場に来 られたことを 幸せに思っています。
期生 紀村 樹（高一）10違いを 目 と 心で体 得 する。その結果、個性や考え方の違いが当然なこととして自 然に受 け入れられている。そして彼 らは、そんな自 由の国
アメリカに誇りを持っていた。日々、学校や家庭で国旗を掲げ愛国心を育む教 育が見 られた。それは、多 民
族 国 家であるがゆ え国 家 統一のためになされていたのかもしれない。
人 々 と 触 れ 合 う 度に、未 知の発想に触れることができた。私 自 身、
自 己 表 現の方 法 が豊 富になったと感じるし、他者の考えに柔軟になった。同時に自分が日本人であることを再認識し、世界の中での日本の立場に自 信を持 ちたいと思 うよ うになった。
世界に広がり、益々身近になりつつある 多 様 性。自 分 とは 違 う 容 姿を している 人 を、自 分 とは 違 う 宗
教 を 持つ人 を、自 分 とは 違 う 考 えを持つ人を受け入れる大きな心を持ちたいと思う。

ことの難 し さ と、仲 間の大 切 さです。水泳・自転車・陸上、どの競技も 全て 使 う「 カ ラ ダ」が 違いま す。
例 えば、水 泳 だ けに打 ち 込 ん だ 翌
週 に ランニ ングを し た と き、全 く
足 が動 かない。なんてこともあり、
一日 三 競 技 全てを練 習 することには体力的にとても苦労しました。
ま た、近 く に ク ラ ブ チ ー ム が
あ る わ けで も ないので、練 習 のメ
ニュー 決 めな ど も 全て一人で考 えているな か、水 泳 部の友 達 が 応 援してくれて、改めて「仲間」がいるということは、とても心強いことだと感じることができました。

違いを認 め尊 重 する意 識を持つこと。日 本 人の良い特 質 を 自 覚 すること。多様を包み込んでいるアメリ カが 教 えてくれたことである。
８期生 大谷 花蓮（高三）

今 回 の 結 果 に 満 足 す るこ と な
く、支 えてくれる全ての人への感 謝を胸に、僕は「アイアンマン」をめざして何 事にも 全 力 投 球でこれからも頑張ります。
９期生 橋本 和樹（高二）

10

6

時の人

篠田先生は塵進で働かれる前は、
社
会人として一般企業に勤めていらしたそうですが、どんな仕事をされていたのですか？
篠 田 仕 事の業 種は、システムエン
ジニアです。主に会 社の人が使 うシ
ステムを 構 築 する仕 事 をしていました。例 えば出 勤 簿です、それを 全部システムで管理するとします。「出動」というボタンを押せば、「出勤したよ」という 記 録 が残 り、それを 月
末に「この人は何時間働きました」という集計をボタンを押せばファイルが出るような仕組みを作っていました。
「サラリーマンと先生はここが違う」というところがありますか？
篠田 サラリーマンは、どうしても利 益 が大 事 なので、その「利 益 を 出す」というところが強いです。だから
学校は「教育」に主軸をおけるというのは大きな差かなと思います。
利益を追及していくというのは自分の中でどうでしたか？
篠田 最初はかなり戸惑いがありましたが、「お金の為に働いているのではない」という思いはありました。しかし色々考えながら働いている中で思ったのは、「働いてお金がまわらな
いとみんなが生 活できない」と考えれば、あるべき形なのかなっていうところに落ち着きました。
先 生になってから「サラリーマン経
験があるからこそ、
こういう事できるな」ということはありますか？
篠田 色んなことを客観的に見ることができている気はします。自 分の軸だけで見て視野が狭くなるのではなく、少しいろんな角度から物事を考えられるようになっているのは、自分が大 学を卒 業した時 点とは違 うとは思っています。例えば、生徒が質問にきた時も、問題を解けるというように教えるのではなくて、その後
その生 徒が社 会に出て行って、自 分
で勉強しなくてはいけないタイミン
グとかもあると思 うので、そういう時にちゃんと学べるようにという方向で教えるというような気遣いを今は心がけています。
それが成功につながるかどうかわからないですが、そのような目線で見ることができていることは、サラリーマンの経験があったからこそできているのかなって気はしています。
社 会に出て大 事なこと はなんですか？
篠田 「上手に聞くこと」と「上手に教えること」
だと思いました。
まずは、「上 手に聞 ける」というのが大 切 だと思います。だから今はただ解けるだけよりは、きちんと「何が分からない」と言えて、困った時には「困った」と言える状況を作るようにしています。
柗本先生は熊本大学大学院で何を学ばれていましたか？
柗本 みなさんの身の周りにある有機物という物質、炭素と水素でできている物質ですよね。その有機物を薄い膜にしてそれが、どうやって電気を流すのかというのを研究していま
した。
学生生活で
「これ頑張ったな」というものはありますか？
柗本 そうですね、私は大学一年生
から四年生まで人形劇のサークルに所属していまして、子どもたちと人70

形劇を観ながら触れ合ったり、話をしたりするなどといったことを四年間ずっと続けていました。
人形劇というのはどういったものですか？
柗 本 私 た ちの人 形 劇 は、プラス
チックの柔 らかい、ウレタンという、
多 分 安 眠 枕とかに使 われているよ
うな素材を使って子どもにもふれ合
いやすく、柔らかい印象を与えられるような人形を使ってやっていました。人形の大きさは ㎝ や 〜 ㎝くらいですかね。
ストーリーは、その年に活動する人たちが、自分たちで一から 考 え、人 形 も 全 部 手 作 りで、全て自分たちで作るという感じでした。
どんな 話の人 形 劇 をされたのですか？
柗 本 私 た ちの代 は、私 がス ト ー
リーを作ったのですが、妖怪の学校の話です。妖怪の学校で生徒が妖術を練習しているけど一人だけ落ちこぼ
れがいて、ある時その学 校の先 生が風 邪のウイルスに感 染して、その先生の身体の中に入って、妖術でそのばい菌を退治する。そして退治する間にもその落ちこぼれの生徒がどんどん自信を取り戻していき、最終的には自 分の自 信を取り戻して妖 術が使えるようになるというストーリーでしたね（笑）
その頃から先生になりたかったのですか？
柗 本 そ うです ね・・・ 別にサ ークルとはあまり関 係はないですが、教育実習に行って、高校生の優しさ
とか、
ひたむきさとかに触れて「高校生っていいな！」と思ったのがきっかけでしたね。
どのような場所で劇を開催していたのですか？
柗本 対象は幼稚園児から小学生までで、主に小学校や公民館などでやっていましたね。夏 休みなどは小学 校を巡 回してその小 学 校に泊まらせてもらい、小学生達と一緒にキャンプフアイヤーとか、ちょっとしたミ
ニ運動会みたいなものを催したりするなどしていました。
なぜ人形劇をやりたいと思ったのですか？
柗 本 高 校 時 代に私 はバスケット
ボ ールをやっていたのです が、バス
ケットボールは高校だったらどこでもできると思うんです。だから大学に入ったら、
その大学じゃないとできないようなすごいサークルに入ろうと思っていました。そんな時に何か
よくわからない人形劇というようなサークルがあったので、ちょっと入ってみようかなっと思ったのがきっかけです。
では、篠田 先 生、なぜ先 生になろうと思ったのですか？
篠 田 小 学 生の時から先 生に憧れはずっと持っていたというのはあるのですが、そもそも人に物事を教えてその人が分かるようになるっていう場にいられるということに、幸せをすごく感じているというのと、あとは山口で働きながら「山口の役に立つことがしたい」というように思っているのが大きいですかね。
慶進中学枝・高等学校に対して今
どんなイメージを持っていますか？
篠田 アットホームなイメージがします。みんな柔らかくて何て言うんですかね・・・ホワっとしている（笑）
良いところは、助け合えるっていう環境が整っていると感じます。
人と人との繋がりが大事にされている。

柗本先生はどうですか？
柗 本 やっぱり 生 徒 達 が す ごく一
生 懸 命 頑 張っているところが、ステキだと思います。本当に毎日見ていて、職員室にたくさん質問に来たりだとか、本当にそういう姿を見ると自分の中学生だったり高校生だった
時、もうちょっと頑張ればよかったなという風に思ったりします。そして、一緒に働いてくださる先生方も、とても丁寧で優しい方が多くて働きや
すいという風に感じています。
では最後に慶進生にメッセージをお願いします
篠田 僕は何 事も楽しむことが大事 だと思っているので、今をまず楽しんで何事も何か楽しい方向に持って行ったら、物事もうまいこと行くのではないかなーっと思って楽しん
で欲しいと思います。
柗本 その時にしかできないことをしっかりとやるのが良い。私が大 学に入って今まで生きてきて、「あっ中学生高校生でもっと一生懸命やれば良かったな」と思うことはたくさんあるので、それをみんなは後悔をしないように一日一日を大切にしてくれたら良いかなと思います。

▲左から理科柗本茜先生、数学科篠田卓弥先生

特集「多様性 」 先生だって多様です

慶進生の夢

7

50

60

条件１
条件２

200 字以上，300 字以内で書くこと（句読点を含む。）。
解答は２段落構成とすること。
第 1 段落には，今後の公立図書館が果たすべき役割として，あなたが重要と思うものについて書くこと。その際，文中に示された公立図書館の今後の可能性のうち，今，あなたが重要と考える事項を一つ取り上げ，本文中の言葉を用いて書くこと。
第 2 段落には，仮にあなたが図書館職員だとした場合，図書館において，第 1 段落で解答した姿を実現するために，どのような企画を提案したいかを記すこと。
その際，企画の内容に加えて企画の効果についても記すこと。
条件３ 本文中から引用した言葉にはかぎ括弧（「 」）を付けること。

試 験は、文 字 通り「試 す」ことが目 的 だ。
その人がどのような能力を備えているかが試されるのである。
これまでは、あることについて知っている、
書いてあること が理 解できる、
つまり 知 識の有 無や情 報の理 解 度を試されてきた。しかし、新テストで求められるのは、既存の学力に加えてその知 識・情 報を活 用できる能力を試すものへとバージョンアップしていると言えるだろう。
ここで重 要なのは、「既 存の学 力に加 えて」という 点 だ 。知 識 や 情 報が必 要 なくなったわけでは決 してない。そもそも知 識がなかったり、理 解が不 十 分であったりすれば「活 用」などできはしない。
したがって、新たに求められる能力が加わった、という見方が適切だろう。
ここでい う「 活 用 」と は 、文 章 や 図 表 から収集した情報を基に、「物事を推測する」「 論 拠 を 明 確 に し な が ら 思 考 す る」
「問 題
解 決のた めの方 法 や 計 画 をまとめ表 現 する」ことである。
「 地 域の人 た ちの対 話 や 交 流 」を「 図 書館」においてどのよ うな方 法で実 現 するのか、そのアイデアをテスト中に一から考えて説得力のある文章を書くことは難しい。知識（「図 書 館」
「地 域 交 流」「読み聞かせ」「世 代
間 問 題」「司 書」「子 供の発 達」）を事 前に蓄積しておき、それを適 切にその場で「活 用」
することができてはじめて他者を説得できる表現となる。
普段から得た知識・情報を自分の生きる
現実社会の中で活用する訓練をしてきたかどうかが試される。
つまり、現実社会で実際に必要とされる能力が試されるのだ。

今まで受験した学力推移調査と比べてどうでしたか
・自分の考えを記述しないといけないため、基礎知識だけでなく応用も十分にやっておかないと解けないものが多かった
・記述が多く、国語は時間が足りなかった・数学は計算問題がなく、文章問題がほとんどで苦戦した・身近にあるようなものを扱った問題が多い
ように感じた本 校では、新 学 力 観に基 づく「大 学 入 学 希 望
者学力評価テスト（仮称）」に対応した中学総合
学力調査（ベネッセ）を、中学一年・二年の希望者を対象に実施した。
この模 試は、教 科 学 習における思 考 力・判 断
力・表現力の測定を行うことを目的とする。実際に受験した生徒の感想を見てみよう。

平成二十七年十二月、高大接続システム改革会議で、現行センター試験に替わる「大学入学希望者学力評価テスト（仮称）」について、評価すべき能力と記述式問題のイメージ例︻たたき台︼が提示されました。
あくまで記述式問題の出題に当たっての考え方の方針を示すものであり、直接のモデルではないという但し書きが付されていますが、ここから読み取るべき情報は多く、非常に重要です。現在の中学二年生からは、
この新テストに臨むこととなります。今回は、
この
︻たた
き台︼
で提示された国語の問題を一つ紹介しましょう。

＜解答例＞
今後の公立図書館は，「地域の人たちの対話や交流の場」としての機能を広げ，子供から大人まで幅広い世代に相互理解と学びの場を提供する役割を担うべきだと考える。
このため，高校生を対象として，幼児への読み聞かせの方法を学ぶ講座を企画したい。講座では，絵本を読む際の声の大きさや間の取り方，スピードなど，子供に興味を持って話を聞いてもらうためのコツについて，高校生が図書館の司書やボランティアから学ぶとともに，実際に幼児への読み聞かせを体験する。このことにより，講座に参加する幅広い世代の住民の交流が深まるとともに，高校生が，子供の発達について家庭科で学んだことを実体験を通じて深める効果も期待できる。（295 字）

進学羅針盤（公立図書館に関しその現状と課題の他，若者の自立・社会参画支援を推進する場，家庭教育支援のための場，地域の人たちの対話や交流の場としての試みなど今後の公立図書館の可能性等について記した 1,400 字程度の新聞記事を読んで答える問題）問）今後の公立図書館の在るべき姿について，あなたはどのように考えるか。
次の１～３の条件に従って書きなさい。

8
進学羅針盤

問題イメージ〈例 3〉文部科学省ＨＰ（高大接続システム改革会議（第 9 回）配布資料）より

9

進学羅針盤

政府は、
『観光先進国』への新たな国づくりに向けて、平成28年3月30日、『明日の日本を支える観光ビジョン構想会議』
において、新たな観光ビジョンを策定した。
安倍内閣の発足から3年、戦略的なビザ緩和、免税制度の拡充、出入国管理体制の充実、航空ネットワークの拡大などの改革に取り組んだ。この間、訪日外国人旅行者数は約（ア）倍となり、その消費額も3倍以上となった。
日本は、自然・文化・気候・食という観光振興に必要な4つの条件を兼ね備えた、世界でも数少ない国の一つであり、これらの豊富な観光資源を真に開花させることにより、裾野の広い観光を一億総活躍の場とすることが可能である。
「観
光ビジョン」においては、「観光は、真に我が国の成長戦略と地方創生の大きな柱である」との認識の下、「観光資源の魅力を極め、地方創生の礎に」、「観光産業を革新し、国際競争力を高め、我が国の基幹産業に」、①「すべての旅行者が、ストレスなく快適に観光を満喫できる環境に」の3つの視点を柱とし、10の改革を取りまとめ、2030年には、訪日外国人
旅行者数を2015年の約3倍となる（イ）
人とすることなどを新たな目標とした。

資料

訪日外国人旅行者数

目的地までの公共交通の経路情報の入手
公共交通の利用方法（乗り方）、利用料金
公共交通の乗り場情報の入手
公共交通の乗車券手配
観光情報（見所、文化体験等）の入手
観光チケット（入場券等）の入手
飲食店情報の入手
飲食店の予約
宿泊施設情報の入手
宿泊施設の予約
ツアー・旅行商品情報の入手
ツアー・旅行商品の予約
割引チケット・フリー切符の情報の入手
割引チケット・フリー切符の入手
無料公衆無線 LAN 環境
両替・クレジットカード利用
外国語の通じる病院情報の入手
地図、パンフレット（多言語）が少ない
地図、パンフレットが分かりにくい
観光案内所の数が少ない
観光案内所の場所が分かりにくい
ピクトグラム・サインが少ない
ピクトグラム・サインが分かりにくい
コミュニケーション
その他

資料 2

都市部

18％
18％
11％
8％
4％
3％
13％
8％
1％
1％
2％
1％
9％
5％
38％
11％
2％
9％
4％
6％
6％
5％
5％
25％
3％

地方部

5％
13％
7％
4％
4％
2％
11％
4％
4％
5％
0％
0％
15％
7％
50％
35％
3％
12％
5％
1％
0％
1％
4％
21％
13％

空

港

67％
8％
15％
4％
13％
2％
0％
0％
4％
4％
0％
0％
2％
2％
6％
2％
0％
2％
2％
2％
2％
4％
2％
10％
8％

その他

19％
31％
10％
5％
5％
0％
19％
10％
2％
2％
2％
2％
5％
2％
43％
14％
0％
17％
17％
0％
2％
5％
5％
40％
5％

外国人旅行者が旅行中に困ったこと

問１ 本文中の（ア）、（イ）に適する数を答えなさい。
（必要であれば漢数字を使ってもよい）
問２ 日本に旅行した外国人が、旅行中に感じたことについて、以下のように述べている。その内容として最も不適切だと考えられるものを下記の英文より選びなさい。
ア．I wanted to go to the hotel, but I didn’t know how to get there from the airport.
イ．It was so difficult to get information about restaurants in the airport.
ウ．I couldn’t get access to the free Internet even in cities.
エ．I didn’t have much trouble getting information about a tour in the countryside.
問３ 下線部①「すべての旅行者が、ストレスなく快適に観光を満喫できる環境に」するために、どのような対策をする必要があると考えられるか。次の２つの条件に従って書きなさい。
条件1 200字以上、300字以内で書くこと（句読点を含む。
）。
条件2 解答は２段落構成とすること。
第 1段落には、下線部①のような環境にするために、あなたが重要だと考えるものを本文、資料を参考に書くこと。
第２段落には、あなたの住む地域で、第１段落で解答したことを実現するために、どのような取り組み、対策をすると良いか記すこと。その際、なぜその取り組み、対策が効果的なのか、理由も記すこと。
参考資料：観光庁ＨＰ

普段の学校での勉強、行事、また自分で取り組んでいることなどで、役に立ったと思うことは何ですか・スピーチコンテスト・ポスターセッション・ディベート・部活動・多読（英語）今後、中学総合学力調査の対策として、どのようなことをやっていこうと思いますか
・学校での勉強や行事などへの積極的な参加・本や新聞、ニュースを見て知識を増やしたい
・表現力をつけること・日ごろから何かについてもっと考え、思考力をみがく
感想を自由に記入してください
・普段学んでいたことが役に立ったのはうれ
しかった・本をたくさん読もうと思った
・こんなのがセンター試験の代わりになると思うと恐いなと思った・問題の意味が良く分からないものがあったので、読解力をつけたい

アンケート結果から、中学総合学力調査は
今までの学力推移調査に比べ、約七割の生徒が難しいと感じていたことが分かった。加えて、記述問題が多く時間が足りなかったという意見が多かった。また、身近な題材を扱った問題では自分の考えを記述する問いがあり、教科以外の行事や課外活動を通じ色々な視点で物事を捉え考えることが必要になると感じた生徒もいた。中学総合学力調査に向けて日頃の勉強や日常の様々な場面で、基礎知識だけでなくそれを活用するための読解力・思考力・表現力などの総合的な力をしっかりと身につけることが必要である。
上記に進学指導部で例題を作成した。ぜひチャレンジして、解答は進学指導部藤野先生まで持ってきてください。

中高一貫コース７期生が︑今春慶進中学校・高等学校を卒業しました︒
７期生の彼らと共に担任として学校生活をスタートしたのは︑彼らが中学三年生の時︒それから高校卒業までの四年間は︑あっという間であったような気がします︒そんな四年間の中で７期生の一人ひとりは大きく成長していきました︒その中でもとりわけ彼らを成長させてくれたのは︑慶進高校が一体となって運営する生徒会活動を通じてだったように思います︒中高一貫コースという枠から一歩踏み出して︑アドバ
ンスコース︑グローバルコースの仲間とともに行事を運営するなかで︑きっと彼らの価値観は揺らいだことでしょう︒そのなかで︑自分自身ができることは何か︑どうすれば多様な個性を持つ一〇〇〇人もの仲間をまとめることができるのか︑いろいろと考え前進するなかで︑大きく成長していったのだと思います︒
そんな彼らと久しぶりに会った時︑感じたこと︒それは︑﹁変わっていないな﹂ということでした︒しかし︑それは﹁同じ﹂ということとは違います︒大学生になり︑より大きな世界に踏み出した彼らは︑たくさんの仲間や多くの先輩たちに出会っていました︒その出会いを通じて自分自身が変わってしまうのではなく︑その出会いを吸収して︑自分自身が一回りも二回りも大きくなっているような感じがしました︒そんなことができるのはきっと慶進での六年間を通じて︑多様な価値観と出会い︑自分自身を磨き︑自分のスタイ
ルを創りあげてきたからこそだと思います︒
もしも︑慶進という世界が彼らにとって︑社会という大きな世界へ歩み出すための大切な場所であったのならば︑担任として彼らと一緒の時間を過ごせたことをとても幸せに思います︒頑張れ７期生
担任 西山 智彦

！
！

数学科
国語科

先生

先生

中高一貫コース７期生
平成27年度卒業

早川 武

奏美
早稲田大学
文学部

藤村
竜

山口大学
医学部医学科山田

慶應義塾大学
法学部法律学科

田中 奏子

西山 智彦

S E R I E SⅥ ｜ T h e T a l k i n g w i t h s c h o o l m a t e . . .

同窓生

1
0
同窓生

1
1 同窓生

大 学 生 になって３ヵ月 が 経 ちました。大学生のいいところは何ですか？
山 田 大 学 生になって自 由 な
時間が増えて、学校帰りに遊びに行 くということ が す ごく 増えたので、自由な時間を大学の友 だ ちとた くさん 過 ごせるところがいいところだなって思います。
中学・高校とは違いますか？
山 田 学 校 が 終 わるのが 五 時頃で、そこから塾に行ったりしていたので、みんなで「どっか行
こ う ぜ」ということはなかったです。だから、大学生になってそ
ういうところがいい。
藤村さんはどうですか？
藤 村 何より一番 大 きいのは、東京に出たこと。人の数が全然違うなと思いました。高校の頃はクラスメイト二・三〇人としか話す機会がなかったけど、私の通っている大 学は、学 生 数 が四 万 人 近 くいるので、いろんな人と交流する機会が増えて、今までとはだいぶ変わったなと思いました。
田中さんはどうですか。
田中 私も藤村さんと一緒で、東京に出て、まず家族と離れてひとり暮らしを始めたことが一番大きかったことです。また、大学の授 業は高 校と違って、自 分で選択するというものが多いので、自 分で履 修 を 組 ん だ り、なんでも一人でするっていうことがけっこう 増 えて、成 長できた
かなって思います。
藤 村 さ んと 田 中 さ ん は 東 京
でひと り 暮 らし をして始 めて驚いた こ と や
「 あ ーそうなんだ」
っていうことなど 何かありましたか？
田中 例えば、夜遅く帰ってきても、洗 濯をしなければいけな
いと思い洗 濯をしていると、な
んでこんなことしてるんだろうと、落ち込みました。。ああツラ
ま だ、あ れ もこれ も し な
イ ･･･と多々思うことがあ
くては ･･･ります。
藤 村 さ ん は う な ずいていまし
たがどうしてですか？
藤 村 生 きている だ けでお 金がかかる。何もしてなくてもお腹がすくから食費はかかると、ひと り 暮 ら しの友 達 と 話 しています。
では、今回のテーマ「多様性」
ですが、慶進の六年間を振り返った 中 でこ ういった 場 面、人、事柄で多 様 性 を 感 じたということを教えてください。
山 田 ７ 期 生の中 だ けでも 個性がありおもしろいと思っていましたが、特に自分が生徒会長をしたので、学校全体を見て多様 性 を 感 じ ま し た。行 事 に 取
り組むうえで、アドバンスコー
ス・グローバルコースの人と話すと、意見がたくさんあり多様性があると思いました。
中高一貫コースの特徴は何ですか？
山 田 中 高一貫コースは 六 年間同じでお互いを理解していて絆が強いと感じました。

中 高一貫コースは 絆 が強い。ではアドバンス・グローバルコー
ス は 山 田 君 か ら 見 て ど う ですか？
山 田 ア ド バ ン ス コ ー ス は、様々な中学校出身の人がいて、それぞれおもしろい話をもっていると 感 じましたし、グローバ
ルコースは、部 活 をしていて活発な印象です。
いろんな 人 と 行 事 を 作 るのは楽しかったですか？
山田 すごく楽しかったです。
では藤村さんにとって中高一貫
コースの特徴は？
藤 村 個 性 とは 違 う か も 知 れませんが、中 高一貫コースはまだ 小 学 生 みたいな 中 学一年 生
か ら、大 学 生 という か、大 人に近い考え方になっている高校三年生までいます。
ですが、生 徒 会 な どで「中 学
生 も 高 校 生 も 楽 しむにはど う
した らいいのかな？」という 事を お 互い知 恵 を 持 ち 寄って考えてはいました。そ ういうのを考えることは大事だし、考えられる 機 会 も 今 後 あ まりないんじゃないかと思っています。
確かに、中一と 高 三って違います よ ね。では、今 振 り 返ってみて中一と 高 三、中 高一貫 六 学 年が何かみんなで一緒にやるものがもっとあった方が良いと思いますか？
藤 村 あったら楽しいと思 う。
私 が 覚 えている 中 学 生 と 高 校
生 が一緒になった 機 会は、大 学合格報告会です。もちろん勉強

面で交流できることは中高一貫のメリットでもありますが、私としては勉 強 以 外のことでも、
中 学一年 生 から 高 校 三 年 生 ま
でが 交 流で き る 機 会 が もっとあったらいいと思います。
田中さんにとって中高一貫コースの特徴は？
田 中 中 高一貫の特 徴 というか、特 性 と しては、やっぱ り 行
事が多いことが大きいんじゃな
いかと 思いま す。例 え ば「ほ※ん
なもん 体 験」。山口県 も 田 舎ですが、他県の田舎などに行って、いろんな 農 業 体 験 な どできるのは、とてもいい経 験になると思います。またそれとは真反対で、シンガポールやオースト ラリアなど、結構海外に行く回数が多いと思います。大 学の友 達と「修学旅行ってどこ行くの？」と か、そ ういう 話 を し た 時に、「 中 三 や 高 二 で オ ース ト ラ リ
ア・シンガポール・マレーシアとか行ったよ」って言 う と 結 構
驚かれました。みんな中学高校時 代に修 学 旅 行で海 外に行 く機会というのはあんまりないみ
たいなので、そこは慶 進 中 高一貫コースのす ごくいいところ。
海外への視野というか国際交流ができていいなと思いました。
では、西山先生どうですか？三人 が 巣 立 ち 三ヶ月 たってみて
どんな風に思いますか？
西山 三人に共通して、変わらないなと。キャンパスライフの話を聞いても、中高時代から自分を 持っていて、そのまま 大 学 生になって、周 りの環 境 が 変 わっても、それと合わせて自分を広げてはいっているけど、スタイル
としては変わらないっていう感
じはすごくします。
では最 後に、後 輩にメッセージをお願いします。
山 田 中 高の六 年 間 というのはすごく短いと思います。大 学の一年 生になってすごく懐かしさも感じるし、中学高校をもう一回 過 ごし たいな という 気 持
ちもすごくあるので、今しかな
い時間を大切にいっぱい楽しん
で、勉 強 も頑 張って過 ごして欲しいなと思います。
藤村 中学高校のうちは、悩み事 がいっぱいあると 思いま す。
私の場 合「やりたいことがないな」とずっと思っていて、それは大 学に進 ん だ 今 も 変 わ らないので す が、私 のよ う に「や り たいこと がないな」って思 う 人 は
やっぱりいろんなことをやるべ
き だ と 思 う し、中 学 高 校 のう
ちに山口でしかできないこともいっぱいあると 思 うので、いろんなことに挑戦して欲しいと思います。
田 中 大 学に行って、たまに山口に帰ってきたときに、同 級 生に会 う と、やっぱり 同 級 生、７期 生っていいな、大 好 き だ なって感 じること が 多いので、今一緒にいる 学 年の同 期 を 大 事にして、六年間を過ごして欲しいと思います。
※ 現 在 は「よ か ばい体 験」という名称になっています。

1
2

12月15日㈭〜17日㈯ 正午まで
A日程入学試験

1月8日㈰「立志」 それは、慶進中学校・高等学校で過ごす六年間において、自分自身が立てた道しるべ。
「 挑戦」
「 全力」
「 根性」
「協
力」
「感謝」
「団結」…。一年生の四月、徳地の宿泊研修で作った学年のフラッグには、一人ひとりの生徒が胸に抱いた多様な志が刻まれています。
その志を仲間で共有し、それぞれが志した
道を歩むために、互いに刺激しあい、支えあう姿がこの学び舎にはあります。

A日程入学試験願書受付

立志■平成29年度 入試日程o
La Ph to de Keishin｜お｜知｜ら｜せ｜B日程入学試験願書受付
1月31日㈫〜2月1日㈬ 17時まで

B日程入学試験2月4日㈯

ご不明な点については、慶進中学校・高等学
校にご連絡ください。

TEL 0836-34-1111
7

数学科

林

智史先生のおすすめ

嶋津忠義﹁ 日 本 人の志というものがどういうものなのかを︑今の人に知ってもらいたいと思ったんです︒
日本人はもともと清潔感を持っている人種なんです︒その清 潔 感をもつ日 本 人というのは︑法律で決めなくても︑これ以上やってはダメなんじゃないかという感
覚を ︑本 能 的に持っている民 族だと私は思っています﹂︵インタビューより抜粋︶
冒 頭で語ったように︑官 兵 衛は命の重さを理解して戦を行っている︒
黒田家を守るために宇都宮氏を謀殺したり︑高 松 城の攻 略で水 攻めという惨たらしい手段を使ったりするなど︑数 多くの失 敗もしているが︑その都
度︑自分の行いは正しかったのか︑他に良い手はなかったのだろうか︑
自問
自答している︒
成 果を追い求めるなかで︑手 段を選ばずに物事を成すのではなく︑﹁清潔 感 ﹂を持って行 動をする官 兵 衛の姿に物語を通して︑みなさんも思いを馳せてほしい︒

竹中半兵衛と黒田官兵衛
秀吉に天下を取らせた二人の軍師

黒 田 官 兵 衛は︑私が好きな 歴 史 上の人 物の一人である︒彼に纏わるエピ
ソードで次のようなものがある︒
関ヶ原の戦いで西軍が東軍に敗れた後のこと︒久留米城城代が﹁東軍の諸将がこの久留米に押し寄せて来よう︒
そのときはわが妻 子を殺し︑全員 ︑城を枕に潔く討死しろ︒
ただし敵の中に黒田官兵衛の旗を見たならば︑官兵衛を頼って降伏するがよい︒
官兵衛なら︑城兵の命を助けてくれるであろう﹂と部下に言った︑という話だ︒
官兵衛は戦でできるだけ人死がでないように配慮していた︒
これまでの戦でもたびたび
自ら丸腰で︑戦相手の城を訪れ︑降伏するように説得を行っていた︒久留米城城代の話は︑
そのような働きを十分に理解してのものだ︒私はこの話を知り︑官兵衛という人物にさらに惚れ込んだ︒
さて ︑私 はこのコラムを 書 くに あ
たって︑
著者の嶋津氏について調べてみた︒
その中で著者がこの物語を書くに至った経緯を次のように語っている︒