令和６年度

事 業 計 画 書
[中長期計画第３期]

社会福祉法人ダビデ会

幼保連携型認定こども園
昭島ナオミ子ども園

1Ⅰ．昭島ナオミ保育園の使命

2

１．

創設の精神・理念～事業目的～「小学校就学時教育に耐える体力・知力・気力を保障するために福祉的教育支援を提供し、健全育成を実現する。また、地域福祉サービスを推進し、生涯発達教育の発信源たることを目的とする。
」～経営理念～① 健全育成② 福祉的教育支援③ 地域福祉サービス推進

２．

組織の価値観

～経営方針～①健全育成の実現②福祉的教育実践の実現（サービスの質＝資質向上）③福祉的教育支援の実現（組織的支援＝責任と権限）④働きやすい職場環境⑤地域福祉事業3

～保育・教育目標～
こころ

からだあたま美しい 心 ・強い身体・かしこい知性～保育と教育の融合～
０歳児から５歳児の子育ての子育てライフ
一人一人の良さと可能性の発掘

目指す子どもの姿を形成する「６つの概念」【生活技術】
健全な心身の基礎となる基本的生活習慣の形成【身体】
関心・意欲・態度の基礎となる体の育成【社会性】
人間社会に生きる必要な技術・態度の育成【精神（＝意思）】自主自律（立）の精神、良心（光の心）を核とした道徳心の育成【情緒（＝感情）】
感情の自己統制能力の育成【言葉】
自己表現、自己実現の集団における話し言葉の完成
4

Ⅱ変革課題（中期３カ年計画）

5

～ビジョン～
１．中期３カ年計画
目標
少子高齢化が加速し、待機児も解消し、生き残りをかける保育業界へと変容している。この中で、昭島ナオミこども園として地域に選ばれるためには、昭島ナオミこども園の独自性＝健全育成といったセールスポイントの明確化が欠かせない。さらには、全職員が保育という経営を行っている経営者であるといった意識を持つことでこの激動の保育業界を生き抜くことが可能となろう。地域に開かれた園づくりを行いながら、1 号認定の獲得及び２・３号認定の定員確保が、今後の重要事項であるとして今期の目標にかかげたい。

中期計画の内容（１）職員の質向上プログラムの確立：子どもと共に楽しく学び確実に成長するプログラム
当園のめざす健全育成を支える保育・教育の質を向上させるため、そして職員の質向上のため、勉強会、ケーススタディ、研修会を実施し、さらには学会等社会に対する口頭及び論文発表に挑戦していく。また、保育教諭として、教育実践力向上へむけた自己研鑽に姿勢も保持したい。
1 年目＝ 背景 家庭の育児力の低下ばかりではなく、それを伝える保育士側にも未熟な面が多く、子どもの発達の姿ばかりではなく現状をそのまま捉えることも、所属クラスの子どもを全て視野に入れることも、難しくなってきているといった事実がある。この事実を踏まえかつ、子どもにとっては取り返しのつかない貴重な一年であり、担当する保育教諭の存在有無によって質の上下があることは、あってはならないことである。ゆえに、組織的に質を得るように努力しなければならない。
・ナオミの６領域に基づく教育・保育の見える化及びＩＣＴ化（＝年間／期別指導計画表の改善）
・ナオミの６領域に基づく教育・保育実践法の見える化及びＩＣＴ化（＝月・週案作成、日案、日誌の改善）
・ナオミの６領域に基づく保育実践法：最低基準マニュアル改善
・内部研修制度改善計画
・外部研修としての学会活動（保育実践研究論文作成及び口頭発表）
・地域支援としてのナオミスクール企画及び実施
・職場環境改善：新任職員育成及び職場の意識改善に取り組む
２年目＝ 背景 実習生・新人研修生を含む育成プログラムをたて、人材育成に力を入れることで、ナオミの教育・保育を支える人材を育成することができる。
・実習生育成プログラム改善
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・新人研修の充実
・内部研修制度実施及び改善
・早番・遅番・トワイライトマニュアル改善・ナオミの６領域に基づく保育実践法マニュアル改善
・保育教諭資質向上個別プログラムの改善（＝向上の“見える化”）
・外部研修として、人材育成方法の明確化及び口頭発表
・施設の採用力強化：各養成校へ出張講演及びトレーナー・トレーニー制度の充実
・１号認定入園希望者説明会３回企画の向上
３年目＝ 背景 地域に根ざし、地域で選ばれる認定こども園として自己研鑽に励む
・各種手引き・マニュアル・規定の改善及び検討、作成
・内部研修制度見直し
・保育士資質向上個別プログラム見直し・フレーベル教育研究会継続・保育発信力の育成及び向上（各種学会参加、口頭発表、機関誌の掲載機会、挑戦の増加）
・職員の定着、育成、採用の循環強化
・教育・保育環境改善（２）地域福祉サービス推進：在園児・卒園児・全保護者・地域の方を掴かんで離さない魅力的な園作り
1 年目＝ 背景 自ら子どもとかかわることや子どもの成長及び自らの成長を喜び合うことが難しくなった家庭の姿がある。苦悩している家庭ばかりでなく、何事もわからず現状すら見えていない家庭を園活動に巻き込んでいく事が、子ども達にとって最善の利益を守ることになる。この事実を踏まえ、園の中で完結してしまうのではなく、地域をも巻き込む子育ての拠点化が現在求められている。
・親子・地域参加型行事の改善・発展・ナオミ会（保護者会）の改善・発展
・保護者保育参観マニュアルの改善：保育士の対保護者教育意識向上
・地域子育て支援の発展： 子育て支援プログラムの充実： 多世代間交流プログラムの充実： 学童保育プログラムの充実
2 年目＝ 背景

地域に生きる認定こども園としてのあり方を見つめ直すことが園の生き残りをかけることにもつながる。ナオミに触れた人をつかんで離さない魅力的な園づくりを目指すことが必要となっている。

・親子・地域参加型行事見直し
・ナオミ会（保護者会）見直し
・保護者家庭養育力向上プログラム作成の改善
・６～１２歳及び１２～１８歳の育ちのプログラム改善
7

・地域子育て支援の発展：子育て支援プログラムの充実： 多世代間交流プログラムの充実： 学童保育プログラムの充実
・こども園ツアープログラム：１号認定確保へ向けた

3 年目＝ 背景 多世代の地域住民が生涯教育の場として、昭島ナオミこども園を活用してくれることを目指して取り組みを進める。
・昭島ナオミこども園発、生涯教育（子育てから老いまでを楽しく）
・学習舎・体操／バレエ教室在籍の子ども達の育ちのプログラム作成
・地域呼び込みプロジェクト発案
・シルバー人材活用プロジェクト発信・キッズ・スクールの充実
・満３歳児クラスの設立
長期計画の一部：
１年目＝教育プログラム改善
昭島ナオミ保育園

４年目=学童学習支援プログラム

保育時間改善・グレース会学習舎

7:00~ 8:30

縦割り保育

プログラム立案

8:30~16:30

全人保育

人材育成・人材確保

16:30~18:00

縦割り保育

18:00~19:00

延長保育

２年目＝預かり保育プログラム改善

５年目
・グレース会 相談室・生涯学習室開設

・トワイライト（ｐｍ7:00~ｐｍ8:00）
食事付き特別延長保育改善・緊急一泊保育制度の導入

６年目
・シルバーグレース会 ディサービス活の３年目＝学童補助プログラム改善検討

・夏休み、春、冬休み等長期休暇の学童保育の体系化
育成プログラムの立案
・地域子育て支援の発展（３）組織の見直し：第３者評価に耐えうる組織とは、万人から愛される組織であ・保護者の動向を着実に捉える目を養う
・課題及び問題点の整理・解決・利用者への説明を含む啓蒙活動
・委員会活動の充実 環境委員会・行事委員会・研修委員会・地域委員会
保健委員会
・組織力の査定・経営品質協議会への参画（４）人事管理制度：働く職場を愛する気持ちをお互いに養える雰囲気作り
・働きやすい福祉職場宣言園事業促進
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・内部研修成果／保育教諭資質向上プログラム成果発表
・給与制度の明確化（毎年）・休暇・休暇制度の明確化
・処遇改善及び処遇改善費の明確化
・プレイズパーティ（たたえあいの会）
・HP の充実・ナオミ家族会の充実
・役職促進対策
・短時間正社員制度
・トレーナー・トレーニー制度
・メンター制度9

Ⅲ.年度方針・目標【重要成功要因】

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１.重要成功要因

1. 対話する職場文化の醸成
2. 職員の能力向上
3. 職場環境の整備
4. 保護者（利用者）との関係強化
5. 地域社会の交流促進
6. 育児プロセスの強化
経営層が職員と面談しながら世の中の情報等を事前に提供し、今後の活動の考え方を共有しておいた上で、職員全体で、認定こども園としての第 1 歩であるこの３年間、生き残るためにどのようなことを実行しなければならないか意見を出し合い課題設定していく。この年度方針及び目標は、個別面談（リーダーとの）＋リーダーとの会議＋職員会議といった策定プロセスにより出来上がったものである。この策定プロセスにより、現場の意見、考えを入込みながら、全職員に経営者意識を育成していく。

２.事業方針・目標
１）対話する職場文化の醸成
クラスでの教育・保育や委員会等の活動を実践するには、チームで行うことが重要である。
活動の場において発生した問題や新たな課題に対する改善策等を意思決定するのは職員会議等であり、その場において全職員が主体となって、互いの考えや立場を尊重し合い活気ある意
見交換から意思決定している状態を作り、チームワークを醸成する必要がある。
①職員を主体として教育・保育活動を進めるためには、職員の価値観と園が大切にしている考えや方針をマッチングしていくことが重要となる。そのために経営層・リーダー層はミーティングや会議、個人面談等を通じて、教育・保育の現場で起きている出来事や社会情勢等の情報を園の方針に照らして職員に伝達することで価値観を浸透していく。
②方針や計画達成について活気ある意見交換の場が形成され、常に新しい考えや実践方法が打ち出されている状態を目指す。
③新任職員の育成を常勤・非常勤を問わず全職員が担う意識改革を行う。
研修委員会＜目標＞ 常勤、非常勤全ての職員の人材育成に励み、さらなる資質向上を目指すため、内、外部の研修を充実させて、子どもの教育・保育における保護者支援、地域支援につなげる。
11２）職員の能力向上
職員は教育・保育の実践のキーマンであり、当園が目指す教育・保育方針を実現する上での協働者であり、財産である。しかしながら、職員の生活環境からの実体験が少なくなってきている時代になり、職員が目指す子どもの育成、個々の子どもや家庭の状態に合わせた育児相談や生活支援を提供するには、さらに教育・保育の実践技術や知識レベルを向上させる必要がある。
①特に保護者と教育・保育観を共有し、子育てを協働していくためには、園が目指す教育・保育の考えの伝達や保護者のニーズ等を汲み取ることの出来るコミュ二ケーション能力の向上が必要である。
②職員の能力向上については、研修実行委員会が中心となって取り組んでいく。保育教諭の資質向上プログムの技術・技能と、保護者からの評価を基に個別の能力評価を実施して個々のレベルアップ目標と年間研修計画を策定し、園内外研修の実施・参加を促すことで職員の能力向上を図る。
③環境委員会中心にリスクマネジメント力を強化するため、プログラムを立案し、実践を図る。
３）職場環境の整備
昭島ナオミこども園は、職員が業務やサービス提供を通じて、仕事への遣り甲斐を見出し自己成長していくように支援することで、社会に認められる人材を育成することが使命と考えている。業務やサービス提供を推進するには、チームワークと連携が重要であり、お互いの仕事の仕方が職場環境を左右することから、職員全員がルールを守ることや休暇がスムーズに取れる状態にしていくことが必要である。またパート職員についても能力向上や福利厚生の充実を図るように努めていく。さらに業務効率を図るために ITC 推進についても積極的に取り組んでいく。
①職員が仕事への遣り甲斐を見出し自己成長を促すには支援型のリーダーシップが求められる。従って、経営層・リーダー層は日常の業務や個人面談等を通じて、個々の職員の仕事に対する悩みや不安等を把握し、スキルアップ指導や不安解消の支援することで、良きアドバイザーとなる。
（資質向上プログラム）②職員満足度調査を実施することで、職員の仕事に対する満足要因・不満足要因を見出し職場環境の改善に努める。
（第三者評価、職員意識調査）③人事管理制度を明確化し充実することで、職員一人一人が経営者である意識を向上させる。
（職員会議録）④メンター制度、トレーナー・トレーニー制度を確立していく。
⑤内部管理体制、コンプライアンスに関する管理体制、リスク管理に関する体制を整備する。
ITC 委員会＜目標＞ITC 活用について組織内に浸透させる。

12４）保護者（利用者）との関係強化
昭島ナオミこども園が目指す子どもの姿（健全育成）の実現には、職員のみならず保護者・地域においても保育方針や保育内容等を理解・共有して、３者が協働・連携して子どもの育まれるもので、園との家庭との連携が必要である。今後も保護者と教育・保育方針や互いの役割等を共有し、子どもの成長を互いに実感することで、より緊密な関係を築くことが必要である。子どもの健全育成には保護者の方針の理解・納得が不可欠であり、その基盤は子ども・保護者が園と職員を信頼し安心して生活できるよう支援することで信頼関係が構築されていく。そのために親子参加型の園行事を展開し、子どもの成長を応援していくことで関係強化を目指す。信頼関係の第一歩は、子ども・保護者と直接接する職員の行動であり、子どもと保護者が納得できる接遇に努め信頼関係を築いていく。
①子どもや保護者の状態は日々変化するものでそれらに適切に対応するために、送迎時において直接子どもの様子を伝えたり伺ったりすることや、日々の保育連絡帳を用いて連絡を取り迅速に対応していく。
②また、職員間においても引継ぎをしっかり行うことで、保護者に１日の様子を伝えていく。クラス間の隔たりなく挨拶はもちろん積極的に声をかけ関わっていく。
③６領域に沿った要望書の活用と個別面談を実施することで、子どものことを気軽に言い合える環境に努め、保護者と保育方針や子どもの成長を共有し、個々の子どもの発達状
況や家庭の状況に沿った支援を行う。
④園だより・クラスの動画等を配信し、子どもの生活状態や園の活動情報を積極的に伝える。また、子どもの成長をより実感していただけるような行事を企画し参加を呼びかける。
⑤保護者との関係性が高まることによって、子どもの成長・クラスの活気がでる、保護者会の参加率向上、職員に気軽に話しかけてくる、普段の保育参観が増える、保育計画を提示した際にスムーズに理解してくれる、ことにつながると考える。保護者との関係性の検証は、保護者アンケートを実施し、活動に対する評価と改善策の立案につなげる。
行事委員会＜目標＞ 多様な開催方法の実践をふまえ、行事の見直しを図る。
５）地域社会の交流促進
地域の育ちの発信源になり子どもから住民の成長を促す役割を担うことを方針とし、行事の情報を地域に積極的に発信して、地域交流や行事を通じて、生涯学習の拠点として地域に認知度を向上させていく。
①現在関わっている地域とのつながりを大切に引き続き交流を促し、地域に行事を開放していく。
②地域の小学校とも連携をとり、保育園児と小学生との交流をもつ機会を設けていけるよう取り組み、卒園児とのつながりも大切にし、より充実させていく。
③核家族家庭や、さまざまな社会環境の中で子育てをしている家庭の支援を、相談業務を通して取り組んでいく。
④園情報の発信や場の提供に努め、地域社会を巻き込む組織作りに取り組んでいく。
地域委員会＜目標＞ 少しでも多く地域交流ができるよう、取り組んでいく。
13６）育児プロセスの強化
昭島ナオミこども園が目指す子どもの姿（健全育成）を実現するためには、子どもの成長を年齢別に「６領域」から把握し、個々の成長状態に合わせて保育と教育を融合させた支援を安定的かつ継続的に実施することが重要と認識している。
従って、第一に教育・保育を実践する場の環境が、子どもにとって安全で快適な状態を常に確保することが必要である。また、「６領域」を基にした教育・保育の質を維持・向上させるプロセスを構築することが必要と考える。
①子どもが安全・快適に生活できる環境を確保するため、園外活動マニュアルの整備や本園舎・新園舎の内外の安全点検の仕組みづくり、事故事例の共有と再発防止の仕組みづくり、安全対策に必要な地域や関係機関との連携を強化・促進する。
②「６領域」を基にした教育・保育の支援内容の質を向上させるため、行事等を通じて協力者である保護者・地域の方々に、昭島ナオミこども園の教育・保育方針への賛同と参画を促す。また、職員が教育・保育を進めていく過程において実施した成功事例等を組織内で共有し、誰もが「６領域」で子どもの成長状態を観る目と、子どもの状態に則した支援が提供できる状態を目指す。
③昭島ナオミこども園の教育・保育方針を各種学会等公的機関に発表することで自己の実践の改善向上をめざす。
環境委員会＜目標＞ 防災訓練においては、引き続き細かい訓練の日常化をしていくと共に、家庭との共有を図る。
ヒヤリハットを活用し、ケガの防止を図る。
保健委員会＜目標＞ 園内衛生、健康衛生教育の発信に努める。
食育＜目標＞

子ども達の健康・健全育成に努める。
畑の栽培を通じて、全園児・職員が食育活動を行っていく。

14

Ⅳ.施設運営

15

１.児童の処遇①クラス編成
クラス名

年齢

保育教諭

園児数
1 号認定

２・３号認定

さくらんぼ

０才

５名

８名

ゆり

１才

６名

２３名

たんぽぽ

２才

５名

２３名

すみれ

満３才

１名

ちゅうりっぷ

３才

２名

２名

２２名

ひまわり

４才

２名

２名

２２名

さくら

５才

２名

合計

２１名

２３名

４名

１１９名

②月別教育・保育予定日数
月

４月

５月

６月

７月

８月

９月

合計

教育日数

２１２１２０１５―

１９

教育日数

保育日数

２５２４２５２５２６２３月

１０月１１月

１２月

１月

２月

３月

教育日数

２３２０１８１４１８１５

保育日数

２６２４２４２３２２２５２０４日
保育日数
２９２日

③保育内容
各クラスの保育目標
さくら組（５才児）の年間目標
基本的生活習慣の自立と自律を実践し、善悪の判断を基盤とした良心の育成をめざし社会性の基礎を完成させる。臨機応変の力を養う。話し言葉の完成。
自然環境に働きかけ、よく見たり触れたり試したりして遊ぶ。
友達の良さを認め合いながら個々の力を十分発揮する。
ひまわり組（４才児）の年間目標
基本的生活習慣の自立を土台に自律へむけて成長し、社会性のひろがりを体得する。
いろいろな活動を通して友達や保育者との関わりを深めて楽しく遊ぶ。
生活の決まりを守り、良い生活習慣を身につける。協調性を培う。
ちゅうりっぷ組（３才児）の年間目標
基本的生活習慣を自立させ、何でも自分で行おうとする。友達や保育者との関わりを通し、社会性の芽を育む。
いろいろな行事を体験し、園生活の楽しさを知る。
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たんぽぽ組（２才児）の年間目標
基本的習慣の基本的技術を身につける。
（自立）
いろいろな経験を通して、いろいろな言葉を習得し、言葉で表現・感情のコントロールを目指す。遊具や運動用具を使ったり、いろいろな運動遊びを通して、運動機能・指先の発達をはかる。
ゆり組（１才児）の年間目標
自分でしようとする気持ち（意欲）を大切にしながら、基本的生活習慣の具体的技術を体験しながら身につけていく。保育者に親しみ、感情を素直に表現する。また、友達にも関心を示す。基礎的運動能力（歩く、走る、跳ぶ力等）を育成する。１語文、２語文で自分の思いを伝える。排泄の自立を目指す。
さくらんぼ組（０才児）の年間目標
保育者との親密な関わりを基礎に安定した人間関係が芽生える。
活動しやすい、くつろいだ環境の中で歩行を目指し、いろいろな運動を楽しみ、体力の基盤をつくる。言葉以前の様々なサインを表出し、基本的生活習慣（食事・睡眠・排泄・着脱・清潔）の自立へ向けた援助の中で自己表現が活発になる。
④年間行事予定 （行事委員会実行計画も参照）
月

内

４月

入園式

容

保護者へのねらい

月内

容

園への安心と信頼を引き出

７月

バレエ発表会

子どもの心身の成長を喜ぶ

９月

ナオミ祭り

子どもと共に地域に生きる

す
たまご探し

園行事を通し、子どもと喜びを共有する

５月

全園児健康診断

ことを喜ぶ

子どもの健康に関心をよせ、 10 月

体育あそび

子どもの心・身の発達を喜ぶ

全園児健康診断

子どもの健康に関心をよせ、生活を見直す機会とする
ナオミ会

4 月の姿をふまえ、今年度の子どもの成長目標を明確に生活を見直す機会とするする
初期消火訓練（防災訓防災への心構えを作る

ハロウィン練）６月

全園児歯科検診

を地域と共有する子どもの歯に関心をよせ、生

11 月

ナオミ会

活を見直す機会とする
７月

12 月

夏のつどい

クリスマスのつどい

園行事を通し子どもと喜び

2 月ナオミ会までの課題や支援を共有する

子どものそだちの目標を知

感謝祭

園行事を通し子どもと喜びる（ナオミスープ作り）

を共有する

春のつどい

子どものそだちの目標・現

子どものそだちの目標と現
状を知る

３月

状・課題を知る

光の心の原点を知る

17

１月

正月あそび

園行事を通し子どもと喜び

卒園式

実感するを共有する
２月

豆まき

園行事を通し子どもと喜び

入園進級説明会

新しい一年への目標と決意を新たにし共有する

を共有する
ナオミ会

子どものそだちの節目を新学期へむけた成長目標を進級式

子どもと共に次学年の自覚をつくる

共有する

毎月１回乳児健診・誕生日会・防災訓練実施⑤健康管理・栄養管理（健康管理委員会実行計画書参照）
・健康診断
乳児

毎月

幼児

年２回（５月・１０月）

・歯科検診

年１回（６月）・布団乾燥 2 ヶ月１回

・身体測定

月１回

・うがい励行・頭囲、胸囲年１回

・手洗い強化 ５月・１１月（２月）の月末

・健康管理コラム

・排泄後の手順強化 ５月・１１月（２月）・衣がえ

年２回（６月・１０月）

・食育（食育年間・月間計画表／食育計画記録表参照）
集団給食、離乳計画表
集団給食施設栄養報告

年２回

肥満度判定個別配慮表
栄養素の質、量のバランスを考え献立表の作成
季節の素材を積極的に取り入れ、実物の提供に摂食への意識付け
嗜好に富んだ献立作成
給食供給者としての諸管理
野菜栽培
食育コラム作成
調理保育
その他⑥安全管理（環境管理委員会実行計画参照）
交通安全教育月１回、クラスごとに実施

非常災害時の避難訓練

月１回

初期消火訓練

５月

図上訓練

８月

不審者訓練

年２回

引渡し訓練の実施予定日 １１月
園内整備

月１回
18

備品管理

年３回

遊具点検

２ヶ月１回

業者による園内清掃

２ヶ月１回

害虫駆除

年１回

砂場消毒・清掃・整備

年２回

園内清掃・環境整備

毎日

２.職員の処遇
①職員構成
園長

１名

主任保育士

１名

保育士（パート含む）

２３名

栄養士

１名

調理員

４名

看護師

１名

事務員

２名

１１時間開所パート保育士 ５名
つどいの広場

２名

延長パート保育士

２名

委託医（非常勤）

１名

歯科医

１名

②健康管理
健康診断

年２回

細菌検査

年１回

（年度内）

給食、０歳児調乳担当のみ毎月１回
③職員会議
定例会

月１回

ミーティング

週1回

行事前打ち合わせ会

随時

期別反省会

年１２回

④研修実行計画（研修委員会実行計画書参照）
・書類管理、実習・研修生配置、親睦会
・マニュアルの管理、保育参観マニュアル、しおりの改善・管理・資質向上をめざす、保育士業務等の視点研究会
・保育の理論理解、援助、実践評価の具体的方法とその指針
・各種学会等公的機関における口頭・論文研究発表
・園を円滑にする為の職員配置
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⑤退職・福利厚生
・福祉医療機構退職共済制度加入
・東京都社会福祉協議会従事者共済会加入
・プレイズパーティ
・食事会
・ナオミ家族会

３.一時預かり事業
・随時実施
・生後 57 日以降の一時預かり開始

20

Ⅴ.施設管理21

１.事務関係① 会計事務、管理事務② 児童処遇事務（保育、給食、健康管理）

２.設備関係① 固定遊具
・設備点検

２ヶ月１回

・安全管理業者点検 隔年 1 回実施

３．衛生関係①衛生管理・害虫等駆除 年１回（５月）・食品衛生管理者講習 年２回②施設・調理室内整備・管理

４．備品関係①②備品購入予定
保育用品購入予定
・ 園児用木製イス（欠損したもののみ）③ 給食用品購入予定
・ 食器（茶碗、皿）欠損したもののみ
・ スプーン（0 才・1 才児用のみ）④ 固定資産物品購入予定⑤ 行事用備品
・ うすきね修理 年１回

５．災害対策
①避難訓練
・ 毎月１回

②

不侵者訓練
・ 年１回

⑥防災設備の点検委託
・ 年２回（内、届出１回）⑦ 非常食糧の備蓄・ （全児童数＋全職員数）×３食×（１日～３日）③引き渡し訓練
・ 年１回

食中毒対策

④図上訓練
・ 年１回
⑤救命講習
・ ２年に１回

22

Ⅵ.地域社会との連携

23地域社会との連携① 地域交流事業（カルチャープログラム）② 園庭開放③ 職場体験・ボランティア受入れ④ 園見学、体験保育受入れ

委託事業① つどいの広場

月～金

地域に開かれた行事
① つどい

年３回

⑦ 体育あそび② 初期消火訓練⑧ ハロウィ

③ 誕生会 年１２回

⑨ 感謝祭

④ 卵さがし⑩ 正月あそび⑤ スイカ割り⑪ 豆まき⑥ ナオミ祭り

地域子育て拠点化事業①

子育て支援事業②

つどいの広場委託事業③

多世代間交流事業④

学童学習支援事業⑤

キッズスクール⑥

一時預かり事業24

Ⅶ.保育所評価、改善25

保育所評価、改善①「保育・教育品質管理指標」に基づき保育所の自己評価を行う②第三者評価を受審し、結果を公表する③利用者アンケートを実施し、結果を公表する④行事等アンケートを実施し、結果を公表し、改善等対応等を公表する⑤経営改革を推進し、結果を公表する⑥①～⑤の結果の公表に伴い、改善等を公表する⑦苦情処理システムに従い改善する⑧経営品質協議会における経営力の査定を受ける

26

Ⅷ.事業計画作成のプロセス
前年度レビュー

事業計画作成

組織決定

発表

職理員

事会

会

実行・中長期計画見直し
・各委員会事業見直し
職員会議 ８月 保育内容
職員会議 ９月 子どもの発達
職員会議１１月 全体的傾向
原

職員会議

案

決定

議

展開
・各種マニュアル理解・個別目標実行計画

・内部研修

・その他

事業計画作成ポイント①経営理念、及び経営方針の職員間における共有②方針実現の為の時代及び利用者の傾向理解③具体的内容の考案及び検討④根拠の明確化：利用者動向
市場認識
競争認識
経営資源（人・物・金・情報）

27