家族造形法の深度
（１）

早樫 一男

「誰かやってみませんか？」

その当時の案内文が今も手元にあるのですが、家族造形法との出会いはこの一言から始まりま

そこには講師の紹介として、以下のような記述が

した。

あります。
『 講 師 の Bunny Duhl は 家 族 造 形 法 、 特 に最初の出会いは１９８８年です。「家族療法家のための研究会（企画：鈴木浩二先生

Sculupture の 生 み の 親 と し て 知 ら

Boundary

牧原浩先

れ、その著「Interpersonal

Vulnerability

Contract」生）」主催の“家族療法ワークショップ”が国立

や「From

精神保健・神経センターで開催され、その講師が間で愛読されています。家族システムの様相を描「体験学派」として活躍中の Bunny Duhl だったの

き出し、それを建設的です。

テランの治療者です。既に、家族造形法を臨床のしかし、参加を申し込んだ時点で、「家族造形the

場に応用してInsideOut」は家族療法家のな方向に変化させるベ

いる方もかなりおられると思い法」「体験学派」「Bunny Duhl」等を知っていた

ますが、彼女の造形法にはバラティがあり、とて訳ではありません。まったく理解していなかったもユというのが正直なところです。

テム療法だけでなく、個人の精神分析療法に同僚から案内文を見せられた時、「一人でもいニークで応用の範囲が極めて広く、シス

も、またその訓練やスーパービジョンにも十分応いので、東京（正確には千葉県市川市ですが）に用可能であると言われています。家

行ってみよう！」となぜか思ったことを覚えていのシステムの診断と治療に必ずや役立つものと確ます。

信しておりいます。』

族と個人

実は、１９８５年の家族療法専門課程（京都国
際社会福祉センター）との出会いも同じような感グループのメンバーに推されて手を挙げた私じでした。先輩であった団士郎氏からの誘いに、は、Bunny Duhl の絶妙なリードのもと、自分の育「やってみよう！」と思ったのがきっかけでした。

った家族を「家族造形」として作る（再現する）

巡り合わせというか、出会いって、本当に不思議ことになったのです。彼女の素敵な人柄、衝撃的なものだと改めて痛感しています。

と言えるような体験と気づき、家族造形法のバリ
エーションの学びが、その後、現在に至るまで家-1-

族造形法と付き合ってきた所以です。

マに「家族彫像化」の概略が記載されていますが、彼女のファンになった私は、１９８８年以降開数少ないと思います。進め方（技法）は、「家族催された数度のワークショップに殆ど参加するこ

療法技法ハンドブック（星和書店）」の「第３章とになりました（ちなみに、京都国際社会福祉セ

彫像化技法

ンターでもワークショップが開催されました）。

ます。「家族療法研究

家族ふりつけ技法」に紹介されてい第３巻第１号」には「家族療法への招待（３）」として、かなり丁寧に紹改めて、家族造形法を紹介すると以下のように介されています。

まとめられるかもしれません。
家族造形法（Family

しかし、『造形法のバラティ』については、知Sculpture：家族彫像化技られていない（実践されていない？）ように思い法とも言う）は１９６０年代後半に生まれ、Bunny

ますので、今回のマガジン企画の一つとして、「家などによって広族造形法」に焦点を絞り、これまでの経験を「家Duhl、Peggy Papp、Virginia Satir
められた技法です。

族造形法の深化・進化・真価」、そして「家族造

その特徴としては、まず、治療的側面です。家

形法の深度」としてまとめてみることにしました。

族内の対人関係を、「いま、ここで」の面接空間といった場を利用して、家族が各々のからだを用

次回以降の内容としては（あくまでも予定です

いて、視覚的・具体的に示すことによって、相互が）、家族造形法の進め方の紹介、さまざまなバ

認知を深め、感情を分かち合おうとするものであリエーションの紹介（時には Bunny

るということです。その結果、家族の変化へとつんだバリエーションの紹介）を考えています。

ながるのです。

Duh から学

家族造形法の特徴の一つは「視覚」であるだけ

さらに、診断的側面も有しています。それは、に、「画像」を通した発信にチャレンジできれば家族内の相互作用の様相、家族員相互の親密さやと思っているのですが…。思うようにいくかどう

距離、家族の権威構造、非言語的コミュニケーシ

かは次回以降のお楽しみということで…。

ョンのパターンなどが、可視的・感覚的・象徴的

いずれにせよ、執筆エントリーの底辺には、「こに家族全体の枠組み（システム）の中で理解できの技法をそれぞれの対人援助現場で使ってみてもるからです。

らいたい、いろいろなバリエーションを工夫してジェノグラムが主に事実中心から家族理解を深もらいたい」といった願いを込めています。

めるとすれば、家族造形法は感情や体験、あるい

家族造形法は対人援助技法として、大変役立つ

は“はっきりしないもの”を扱うことができるとものですので、お薦めですよ！

言えるかもしれません。
さて、前述の案内文にあるように『造形法にはバラティ』があるのですが、それはあまり知られていないと思っています。
また『応用の範囲が極めて広い』ものなので、私自身は実際の相談場面よりも、現在は「事例検討会」や「家族造形法を通した家族理解のための研修会」等で、定期的・不定期に活用しています。
まさに、『システム療法だけでなく、個人の精
神分析療法にも、またその訓練やスーパービジョ
ンにも十分応用可能』なのです。
さらには、団先生とともに、「援助者自身の自己覚知」のプログラムを実施してきましたが、その中でも「家族造形法」がベースになっています。
ところで、家族造形法の紹介は、例えば、「平木典子

中釜洋子共著

家族の心理」の中の一コ-2-

家族造形法の深度
（２）

早樫 一男

◆ はじめに…
セラピスト（例）
家族造形法は家族との面接場面で生まれ、利『あなたがイメージしているような家族を作ってみ用されている技法です。

てください』

そこで、今回は実際の家族との面接場面におけ『家族の印象的な場面（シーン）や風景を作ってみる具体的な進め方について紹介します。

て下さい』

なお、以下については、あくまでも一般的（基本『いつもの家族の状況が分かるよう、普段の生活等的）な進め方です。

場面を再現してください』◆実施の要領※家族メンバーは“粘土の塊”ですので、「勝手に動かない、彫刻家役から指示された通りに動く、し①彫刻家を選びます。

ゃべったり笑ったりしない」といったルールを伝えま

家族の中の誰か一人に彫刻家としての役割をす。
※また、彫刻家役もできるだけ言葉を使わないよう担ってもらいます。

にして作っていくように伝えます。
セラピスト（例）※彫刻家役は家族を一人づつ選び、位置・姿勢・『今日は新しいことをやってみたいと思います。み表情など、あわてずに、ゆっくり、丁寧に作っていなさん、立って下さい（この時、セラピストも立つよきます（セラピストは彫刻家役をサポートします）。

うに）。＊＊さんは彫刻家の役割をお願いします』
セラピスト（例）※誰を彫刻家に選ぶかは、事前に検討しておくこ『視線はどの方向ですか？』とが大切です（まずは、家族の葛藤の外側にいる『手はどうですか？』と思われるメンバーが無難かもしれません）。

『この人はどのような表情ですか？』『あなたが思っているイメージのようになりました②彫刻家がメンバー全員を粘土の塊に見立てて、か？』自分のイメージする家族（日頃の様子や風景等）『これでいいですか？』を作ります。

『どこか修正するところはありませんか？』-1-

『＊＊さんの感想を聞いて、どのように感じました③彫刻家自身も家族（彫刻）の中に参加します。

か？』※家族メンバーの交流や理解が深まるような質

セラピスト（例）

問も工夫します。

『あなた（彫刻家）自身も、彫刻の中に入ってポー※セラピストとしては、メンバーが自分の思いを率ズを作ってください』

直にフィードバックするととともに、それぞれの発言やコメントを家族がお互いに確かめ合ったり、理解④改めて、全員が静止します（一分間）。

し合えるように進めていこくとを大切にします。

この間、からだや気持ちに集中します。
※セラピストの感想を伝えることもできます。また、セラピスト（例）

メンバーへの質問といった形で、介入的アプローチ『今から一分の間、みなさんは自分の体や心の動ができる場合もあります。

きに関心を向けてください。集中してください』『それでは、スタートします』★フィードバックと交流のプロセスは家族に新たな変化をもたらすといった意味で、家族へのアプロー※静止の時間は一分よりも長めでもよい。

チ（援助・介入的側面）につながっているので、大※静止している間、セラピストはさまざまな角度か変重要です。

ら「家族造形」として、作品を鑑賞します。
★ここまでのプロセスが一つのセッションです。
★家族造形を作成するここまでのプロセスは、家◆バリエーションの紹介

族の理解やアセスメント（診断的側面）につながるものとなります。

続いて行う場合、次回の面接で行う場合など、⑤家族それぞれの気持ちや感じたことを言葉にし臨機応変、工夫次第でいろいろなバリエーションがます（セラピストが質問していきます）。

あります。

セラピスト（例）『＊＊さん、からだの感じはどうですか？』○彫刻家を代えてみる。

『どのような気持ちですか？』→『どのような感じが湧いてきますか？』たり、違いを話題にして家族内のコミュニケーショ『どのようにしたいですか？』

ンが促進できます。

『気になる存在はどうですか？』○動きをつける。

『どのようなことが気になりますか？』→『どのような位置だったらいいですか？（あり場合や動きのきっかけが明らかになる場合など、たいですか？）』

家族のパターンがより鮮明になることがありま『どのような姿勢だったらいいですか？（ありす。

たいですか？）』○理想的な関係を作る。

『どのような表情だったらいいですか？（あり→たいですか？）』

ることによって、家族の目標を共有することができ『居心地はどうですか？』ます。

『彫刻家があなた（家族）をこのようにイメー→ジしていたというのは知っていましたか？』ように協力するかといった点について、意見交換、家族お互いのイメージや違いが明らかになっ動きが加わることによって、感じ方が変わる「このような家族であったら…」という造形を作

また、目標に向かって、家族それぞれがどの相互交流を深めていくことも可能となります。
※セラピストは、気持ちや感情に関連する言葉○誰かのポジションに代わってみる。

や思いを引き出すように心掛けます。

→

役割交代によって、新たな気付きが生まれる

機会をつくります。
セラピスト（例）○家族史を順に作っていく。
-2-

→

家族の歴史を家族とともに振り返ることによっ○事例提出者（彫刻家役）て、その時々の気持ちや感情に触れる（思い起（真ん中の向き合って座っている三人）

こす）機会となります。

（左を向いている）のは

○その他

○娘役

・メンバーが足りなければ、セラピストや協力スタッ

横に並んでいる（背中が見える）のは…

フを加えても構いません。

○息子役（左）・椅子や座布団などの小道具の利用もＯＫです。

○母親役（右）（手前の男性）◆ おわりに○父親役

家族相談場面における家族造形法の具体的かつ一般的な進め方を紹介しました。
アセスメント・理解（診断的側面）とアプローチ（援助・介入的側面）の実際の紹介にもなったことと思います。
現在は相談の第一線からは離れていますので、事例検討の場で家族造形法を使っています。
事例検討での進め方や展開の仕方など、次回から紹介していきます。
【家族援助を目指す人のための研修会

２０１０】

での一コマ

『三世代家族の食卓風景』
一分間の静止それぞれの気持ちや思いを確かめているところ（中央奥に向き合って座っている二人）○祖父役（左）○祖母役（右）（中央奥の右立っているのは…）-3-

家族造形法を使った事例検討
家族造形法の深度
その３

早樫 一男○はじめに…。

の動き等も創っていきます。家族にとっては“からだ”を通して家族を感じることにつな

これまで２回は家族造形法の基本の紹介

がる感覚的な体験にもなります。

でした。今回からは、「家族造形法を使った造形が完成後、その感覚的な体験をそれぞ事例検討」を紹介することにします。

れの声や言葉を通して確かめていくプロセ

基本的な進め方はいたってシンプルです。

スはとても興味深いものです。これまでなら、事例提出者（以下、提出者）が彫刻家になり面接をしている特定の家族の語りを聴くだます。それぞれの家族の役割は参加者の中かけであったのが、それぞれの立場に立ってのら選びます。そして、提出者が彫刻家となっ語りを聴くことができ、新鮮な発見がたくさて、面接で語られた家族を造形という形にしん生まれるのです。

て創りあげていくのです。

もちろん、家族の役割を引き受けた参加者

提出者にとっては家族全員を配置するこにとっても、家族のことを考えるとても不思とによって、家族というシステムの中の個人

議な時間・空間が創りあげられていくことにについて、視覚的に確かめることができるこなります。

とになります。

家族造形法を使った事例検討は、ダイナミ

また、造形は家族の関係を具体的な位置やックであり、ライブ感覚であり、そして、ボ姿勢として表すことになります。提出者は家デーワークのようでもあるといった、さまざ族を創りながら、家族の関係に気付くチャン

まな要素を含んでいる事例検討法です。

スが与えられているといってもいいかもし

ライブを紙面で再現することはなかなかれません。

難しいところですが、今回はある研究会でのさらに、家族一人ひとりの表情、視線、手様子を紹介することにします。なお、事例に9096ついては、一部修正・変更など、再構成して最初に選んだのは本人（役）です。ゆっくあることをお断りしておきます。

りと部屋の真ん中に置きます、視線は下向きで、両手には力が入り、構えた姿勢です。
次に選んだのはお母さん（役）。娘の左横○事例について…。

に座り、右手は娘の左腕の方に近づこうとしています。視線も本人の方を向いています。

提出者が家族に関する情報や提出の意図

三人目は弟（役）が選ばれました。母と姉を簡単に説明するところから始まりました。

に背を向け、家族の外を見ているといった感

提出者はホワイトボードにジェノグラム

じの姿勢で座っています。提出者からは「楽を作成しながら、母方祖父母、母、母の弟（おな姿勢でいい」という指示が追加されました。

じ）、本人（姉）、弟の６人家族についての情報を簡単に語っていきます。
本人は１０代の中頃から身体症状を訴え、自宅から殆ど出たことがないまま家にいます。
「どうなったら本人が今よりも楽になった
り、前向きになっていけるかについて、家族それぞれの思いも確認することによって、これからの援助に何かアドバイスというかヒントになるようなことが手に入ったらいい
なあ」というのが提出者の思いです。
「正解はないが、参加者からのいろんなコ（写真解説）
左から本人、母、背を向けている弟

メントやアイディアをもらいましょう」というファシリテーターの言葉によって、家族造形が始まりました。
次に選ばれた祖母（役）は椅子に座って、本人と母の方を向いています。母の弟（役）○家族を創っていく、置いていく…。

は祖母の左後ろに膝をついた中腰となり、本人に向かって左手で指差しています。
最後に祖母の右後ろに隠れるように置かそれぞれの役割を担う人が提出者によって指名されます。家族情報の捕捉が行われた

れたのは祖父（役）でした。

上で、提出者が彫刻家役となり、一人ひとりのメンバーを粘土に見立てて、ゆっくりと創っていきます。一連のプロセスを見ているオブザーバー役もフィードバックの際には、重要な役割を果たすことになります。
9691

（写真解説）椅子に座っている祖母、祖母（写真解説）の後ろにおじ、祖母の右後ろに祖父、祖

静止の時間後方動いているのはオブザーバー

母の前には本人と母（右端）○静止の時間…。

○それぞれの語りに耳を傾ける…。

家族全員の造形が完成したら、しばらくの

静止の時間が終わった瞬間、本人が「泣け間、そのまま静止の時間をとります。この時てくる」と涙を流し始めました。提出者も自間はそれぞれの胸の中に湧いてくる思いをら創った造形を眺めて、感情が揺り動かされ確かめる貴重な時間なのです。

たようです。本人に引きつけられるように、

オブザーバーは、ギャラリーとして、彫刻寄り添う位置に動きました。

全体をさまざまな角度から眺めたり、それぞれのメンバーに近いところに位置し追体験
したりといった、自由な動きをしながら、家提出者は創った順番に合わせて、それぞれの語りに耳を傾けていきます。

族について考えていく役割を担います。

まずは、本人の語りです。すぐに言葉にはなりません。しばらく、涙とともに沈黙。
左横にいる母との間で感じることを語り始めました。身体を通して感じる複雑な感覚やそれぞれの役割を演じている人がここで思いなどです。次に、おじさんのアクション

感じたり気づいたりすることやのコメント

に対する思い、祖母に対する思いが語られまが、「here and now」で思いがけない展開した。その後、弟や祖父に対しての印象でしとなっていくのです。

た。最後に、家族の中にいる率直な感想が述べられました。
祖父に対するコメントを聞いた提出者は「ああそうなんですか…」と意外な様子です。
9692

実は、提出者が予想もしていないコメントが○外から見た家族、内に入って感じた家族…。

新鮮な気づきや発見になるのが、造形法の興
味深いところなのです。

オブザーバーに感想を尋ねてみました。
お母さんについてのコメントの後、オブザーバーは「家族を一人ずつ、造形として置いていくにつれて、場面が変わっていく感じがあった。おばあさんについては、母の菩薩という言葉にはすごくびっくりした。外から客観的に見ていると、ものすごく偉そうで、近い距離で統治して、ある種、規範的なまなざしで見ているのに、母のコメントは意外であった」
提出者は「最初は思わなかったのだけれど、（写真解説）

本人から見た風景の一部

祖母と隠れたような祖父

すごく、うまく置けたかもしれない」との感想。オブザーバーは、その後、弟のポーズや祖父の楽なポジションについて、コメント。

次は母のコメントを確かめます。母は息子

また、それぞれのメンバーの横に立って見たや娘との距離感、祖父母に対する思い、そし

時やみんなの姿勢になった時の感想と、外かて家族の中での役割意識等を語りました。ちら客観的に見た時の感想についても語りま

なみに、祖母は「菩薩のように見える」とのした。

ことでした。ファシリテーターは本人に母のコメントについての感想を求めました。
オブザーバーは、造形のプロセスを外から客観的に見ることができます。一方で、静止の時間には、各家族の横に位置し、同型の姿
勢をとって感じ取る主観的、感覚的な機能も触発されることがあるのです。
そして、この両者のスタンスからのコメン
トと家族のコメント、提出者のコメントとが混ざり合って、さらに、新たな発見が生まれていくところが、家族造形法を使った事例検討ならではなのです。
（写真解説）母から見た風景の一部
ら祖父 祖母

兄（本人のおじ）

左か娘○さらに、家族の語りに耳を傾けると…。
9693

祖母が語ったのは、本人の表情を見ての感想、母に対しての思い、母と本人との姿勢からの感想、そして、自分自身の身体感覚などです。祖母の言葉に対して、本人やファシリテーターからのコメントが加わりました。

（写真解説）祖父から見た風景の一部

左から祖母（椅子） 本人、母、弟

興味深いコメントが出てくるに従い、随所で家族役による交流や提出者も交えた検討が自然に深まっていきます。それは、家族造形法を使った事例検討の面白さでもある。
（写真解説）祖母から見た風景の一部

母、

本人 弟

次は弟です。彼は母の言葉を聞いての感想をまず語りました。ほとんど見えない姉、祖父母等への思いも語られました。最後は弟自身の思いや姿勢から感じることでした。
祖父、おじも他の家族への思いや自分自身のスタンスなどについて語っていきました。

（写真解説）

おじから見た風景の一部

おじは左手を前に本人、母の方向を指している

提出者が改めての感想を述べました。
「この中にいるだけでも本人はしんどそう。客観的に言えば、作り手としてはよく作れたと思う。みなさんのフィードバック
はとても参考になりました」

9694

（写真解説）フリートーキングの一こま

左から弟

母

祖父

本人（右端）弟と母の間にいるのはオブザーバー○その後は…。

があります。これまでは、クライエント本人を取り巻く家族の状況や家族それぞれの思改めて、各メンバーのフィードバック（追いを整理したい時、家族の力動が絡んでクラ加）を確かめた後、後半は今後の援助の方向

イエント本人へのアプローチだけでは解決性について、フリートーキングが展開されまの糸口が見えない時、家族の転入・転出や変したが省略します。

化があって家族力動がどうなっていくのか

最後に、役割解除の儀式を行い、ラスト一という見通しを得たい時に、ケースを提出し、言を分かち合って、研究会は終了しました。

メンバーの皆さんからヒントやアドバイス

参加者それぞれにとって、大変、印象に残っをいただいてきました。今回は、家族それぞたケースのようでした。

れがしんどさを抱えている家庭で、クライエント本人が動き出したいけど動き出せないという状況の中、どのようなサポートがあれ○改めて、提出者の感想です。

ば本人が動き出せるのかというヒントが得
たく、ケースを提出させていただきました。

この研究会に参加させていただくように家族を造形していくにあたり、本人を取りなり、何年にもなりますが、毎回新しい発見

巻く家族システムを視覚的に捉えられるこ9695

とや、提出者自身が家族と同じ姿勢を取ってざいました。

みることで、家族力動を体感することができました。「こんな姿勢をとっていたら、肩に力が入るだろうな…」「こんな距離感だった○おわりに…。

ら、圧迫感があって動けないよな…」「意外と○○さんの位置からは、家族全員が見えて今回の掲載について協力いただいた事例

いるな」などの気づきと、役割を演じたメン

提出者を始め、研究会のメンバーにお礼申

バーからのフィードバックを重ねあわせ、本し上げます。

人と家族のしんどさを再確認したり、本人と家族のリソースが見えてきました。面接中にクライエント本人から得てきた家族の情報
が、それまでは点と点だったのが、メンバー
からのフィードバックにより線となり面となり、臨場感を伴った理解（＝共感）につな
がっていくような感覚でした。
また、カウンセラーとして自分はこの家族のどの位置に立っているのか、できあがった造形に自分を彫刻として加えてみることもできます。今回は本人役のフィードバックから感情が揺さぶられ、思わず私から本人に寄り添いましたが、これも私自身の今ある立ち位置と距離感を確認することになりました。
今後の援助の方向性だけではなく、クライエ
ントの家族システムに自分がどう加わっているかの確認にもなったと感じています。
何よりも今回の大きな収穫は、提出者自身が造形することにより、エンパワーされたことです。メンバーそれぞれが家族のしんどさを体とこころで感じ、訴え、共有すること、
そしてこれからどうなっていったら援助の役に立つだろうかと、頭とこころを寄せて共に考えていただきました。メンバーの皆さんに、本人と家族の思いを共感していただいた
ことは、私自身の支援のパワーとなり、希望を持ちながら関わり続けていくことの大切さに気づかされました。本当にありがとうご96ܼ ଈ ᡯ ࢟ ඥ Ʒ ข ࡇᐙ᪘㐀ᙧἲࢆ౑ࡗࡓ஦౛᳨ウࡑࡢ㸲᪩ᶔ䢢 ୍⏨䢢‫ࠋ͐࡟ࡵࡌࡣۑ‬ ࠕᐙ᪘㐀ᙧἲࢆ౑ࡗࡓ஦౛᳨ウࠖࡢࣂ࢚ࣜ

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106

家 族 造 形 法 の 深 度
家族造形法を使った事例検討
その５

早樫 一男
○はじめに…。

す。母親が買ってきたドリルをしなければ繰り返しになりますが、家族造形法を使いけないとのことです。長男はマイペースった事例検討の面白さは、ライブ感覚で、です。

臨場感あふれた展開となるところです。面

相談は学校の先生から持ち込まれまし接にも通じる感覚といってよいと思いまた。「いったいこの家族ってどんなの？」

す。

ということを考えてみることができたらな

ライブの様子を紙面で再現し、伝えるのあというのが事例提出者（以下、提出者）

はなかなか難しいのですが、今回もある研の思いです。

究会での展開を報告することにします。
今回の事例検討の後半では、援助者の位○家族造形を通して、家族の理解…。

置どりについて、体験的（体感的）な理解をすることになりました。

提出者が家族役割を決めることからスタートです。役割が決まったら、提出者が彫○家族情報と相談に至る経過…。

刻家役になり、できるだけゆっくり、家族

家族は父母（いずれも４０代）、長男（中を作っていきます。

２）、長女（小４）です。父親は単身赴任ですが、自宅には週末ごとに帰っています。
母親は福祉関係の仕事に就き、夜の８時過まずは、本人を置くことから始まりました。

ぎに帰宅することが多いとのことです。長

本人はお勉強をしているポーズです。少女（以下、本人）は勉強ができないので、しうつむいています。「一切笑わず、表情

夜中の１～２時ころまで勉強をしていまは暗い」という指示が加わりました。

97

次は兄です。本人からは背を向けて座り、一人でゲームをしている感じです。

いろな角度から眺めたり、それぞれの横に位置し、共に感じてみることを繰り返してその次は母親。娘をじっと見ています。

いきます。

関心は外にあるかもしれないということで、からだの向きをどのようにするか、提○家族からのフィードバックと意見交換。

出者は悩みながら、ポーズや向きを作りました。

家族役割を引き受けた各メンバーからのコ

父親は隅っこで外を向き、あぐらを組ん

メントと意見交換は家族の理解につながるでいます。「家のことについては、少しは大切な時間となります。家族造形法ならでは

見ている感じ」というコメントが付け足さの事例検討の時間と言えるでしょう。

れました。

今回も提出者を交えた意見交換が活発になされました。以下、そのやりとりの再現です。
本人：苦しい。本当に苦しかった。息ができない。勉強をやめたらお母さんの足がつかつかとよってきそうだから、やめられない。しんどい。苦しい、この姿勢。
本当に限界。

（写真

１

座っているのは父親役

立っているのは母親役）○静止の時間…。
４人家族が作られた後、全体を俯瞰して、 （写真２
それぞれのポーズについての微修正が行わ

本人役

右上にかすかに母役の足が見える 中央上は彫刻家役）

れました。
兄：まったくマイペース。家族のことをあ
完成後の１～２分程度は静止の時間となてにしていない。自分から関わりを持とります（「どのような感じか湧いてくるか、うという感じはない。誰も見えないし、

どんな気持ちになるか等、じっくりと確かあてにしていない。さみしいという感じ

めてください」と指示があります）。

はない。あきらめているわけではないがまた、この静止の時間中、提出者はいろ…。時々、飽きた時に、お母さんが怒っ98

ている姿勢が見えたり、気配を感じると、んどくなってきた。最初は、子ども二人

また、お母さんは妹に対してやっているを目の端で見張るような感じだったけれ

なあと思う。でも、いつもの感じやなあ

ど、最後の方は姿勢を維持するので精いということで、距離を置いている。

っぱい。とにかく、しんどかった。自分のしんどさで気持ちは動かないが、子どもから声があがるとか、動きがあったら、カッとなって、しんどさが怒りに転じる
ような感じがある。父親は見えていない、
気配しか感じない。でも父親の声が聞こえたり、動きがあると反応しそう。「何もしない癖に何言っているの！」とか、「もっと父親が頑張ったら」とか、「もっとしてよ！」といった感じでの怒りがある。まったく、見えないのに意識はし（写真３ 兄役 ゲームをやっているところ）ている。兄のコメントを聞いても心は動かなかった。娘がしんどいといった時に提出者：妹に対してはどんな感じ？

はイラッとする。娘の反応は刺激となる。

兄：特に、気持ちは湧いてこない。妹は見みんなから、お母さんは怖い怖いといわえないから、しんどいという声を聞いてれているときに意外だった。そんなに怖も、そうやったのかという感想しか浮かいって？いう感じ。

んでこない。

提出者：客観的に見ていると、お母さんが

父親：娘は見えない。しかし、お母さんの怖いっていう印象が強烈にある。自分で足の向こうに娘の手は見える。娘はしん母親のポーズを作ったが、そのポーズがどいやろうなあとは思う。お母さんがし焼き付いて、どの家族メンバーの位置にっかりと立っていて、足の存在がすごく行っても、お母さんは視野には入らない

強烈なイメージがあり、気になる。足がのだけれど、母親のポーズをずっと感じ怖い。息子は単にいるなあという感じ。

てしまっている。お母さんがとにかく怖本人：お父さんは気にしてくれているんや。

くて…。

（父の言葉は意外という感想が語られまし本人：私はお母さんの全てが見えないのだ

た）

けれど、足が十分に怖かった。

母親：いろんな気持ちの変化がある。すご

提出者：私は残像のように残っている。自く動いた。最初、指を指しているという分が作っているかもしれないが、どこにポーズは、手がしんどくなるという感じ

いっても焼き付いている、離れない。

と気持ちいい感じがした。自分がこの家

兄：僕は後ろを向きたくなかった。その一を仕切っているというか…、支配という方で、僕のことをお母さんはどのように感じ。でも、静止の時間が経つにつれし思っているのかは聞きたかった。僕の存99

在について…。

…。

母親：お兄ちゃんに対しては、変なことを母親：先生から「学校で心配なことがある。

しなければいいという感じ。でも、反抗お母さんにも聞きたい」と働きかけられ期に入るし、口答えしたりしたらすごくたらどうだろうかと自問してみると…。

反応すると思う。

提出者：先生からお母さんに声をかけても提出者：兄としては、今は妹に目が行ってらうことはできるが、子どもの状況がスいるから、お母さんに対しては、あたり

ムーズにいっていないということは伝えさわらずで、自分の世界を守るという感ざるをえない。

じではないかなあ。

進行役：もしも、学校から「家でのお子さ

兄：とりあえず、お母さんはどうでもいいんの様子を聞きたい」と言われたらどうはという感じ。お母さんとは適当に離れだろうか？

ておこうというか…、向きたくないなあ

母親：娘に、「何をしたの？」って聞くだという感じがある。

ろう。

本人：誰もあてにできない感じがあるから、提出者：もしも、カウンセラーにつなげる

誰か助けて！という思いが湧いても、誰ことができても、母親はほとんど心を開もここにはない感じ。

かないような気もする。

父親：子どものことは気にはなるけれど…。

母親：自分からは行こうとは思わない。単

本人：途中で、横に倒れたくなった。窒息

発とか、２～３回ぐらいだけ会っても心しそうで…。

を開きそうではない。でも、継続的に会ってもらいたい感じはある。誰かが近く○母親への対応は？…。

に来てくれて、ちやほやちやほやしてく

提出者：お母さんはどういう名目なら、学れたら…。べったりと頼りたい。

校（スクールカウンセラー）に相談に行けるだろうか？

○娘が元気になるには…

母親：警戒心はすごく強い。しかし、警戒

父親：学校から来て貰いたいと言われたら、心がとけて来たら、すごく頼ると思う。

行ってみようというつもりはある。

進行役：お母さんは誰か（援助者）が自分

母親：私はうれしくない。特に、父親一人の近くに来るということは受け入れるこで出かけたら…。

とができるか？

父親：気になるから週末には帰っている。

母親：最初は警戒心が強いと思うが…。求子どもに対しての気持ちはある。しかし、めている気持ちはすごくあると思う。

妻の足が気になる…。自分がいないとこ

提出者：お母さんはどういう名目だったらろでお母さんがやっていることについ援助者とつながれるだろうか？子どもにて、信頼とまでは言えないが、尊重はし問題があると言ったら、子どもにすべてている。

裏目に出てしまう。お母さんに問題があ

進行役：両親で学校に呼ばれたら…。

るから相談をというわけにはいかないし

母親：学校から帰ったら、学校ではこうい100

う顔をするのと父親を攻撃しそう。

てはうれしいかもしれない。「学校で友父親：学校から呼んでくれるのなら、行け達とうまくやっている」と言われるとうる。

れしい。娘のことを褒められると、心の底のあたたかいところが動く感じがす

提出者：それでは、この子が元気になったる。それを聞くとポーズが緩む。

らどうか？

父親：娘に対しては、気になるが手をのば

母親：楽になる感じがある。

せない間隔がある。

本人：この姿勢をやめさせてくれないかな

娘：父親からはそんな感じは伝わってこな

あ。

い。

母親：それがまた腹が立つ。「しんきくさ提出者：でも父が帰って来ている。

い！」という感じ。自分と重なる感じがあ

父親：とにかく気になる。兄に対しては、る。

そのままおとなしくしていてくれよとい

提出者：そうだと思う。

う感じ。

母親：しんきくさいのを見ていると、すご母親：母親は実はすごく疲れていると思う。

くイライラする。

仕事はちゃんとしているかもしれない

父親：娘とお母さんとの間での悪循環を感が、乖離していると思う。

じる。

進行役：母親は子どもに対して褒めること

母：例えば、学校から「子どもを早く寝かができないか？

せてください」と言われたら、どのよう

母親：だって、しんきくさいもの…。イラに反応するかを考えている。自分の気持イラする元だもの。でも、褒めてもらう

ちの動きが予測できない。「提出物が出と心の底が温かくなる。お母さんを褒めていない」といわれると、カッとなる。

るより、娘のことを褒められる方が温か

すごく腹が立つが、「早く寝させて」とくなる。実は、娘と一心同体という感じ、言われるとわからなくなる。悪い反応は分身というか…。

出てこないと思う。
進行役：夜の時間の過ごし方を聞かれたら

提出者：改めて、確かめるが、担任と新しどうか？

い関係、いい関係を作ってもらうことは

母親：何時ころ寝ているかと聞かれたら、…。

責められている感じがする。子どもが元

母親：このお母さんと継続的にカウンセリ

気になったら、お母さんとしては安心す

ングしていく、サポートしていく覚悟がる。とにかく、子どもを見ているとイラ

よっぽどしっかりしていかないと…。

イラする。

提出者：学校として、そこまでの覚悟は体提出者：救いは友達との関係には問題がな

制的にも無理だと思う。お母さんが自主いこと。それなりに楽しくやっているよ

的にどこか相談機関に通うとも思えないう。

（母親「通わないと思う」とつぶやく）。

母親：そういうことを言われると母親とし少なくとも、お母さんとコミュニケーシ

101

ョンをとれるようにして、この子の力を確かめてみるという展開は、造形法の使いつけていく方向を考えざるをえない。お方（バリエーション）の一つです。

父さんには、このような状況の中で大変

家族造形法の面白いのは、その場で浮かだから、助けてもらえませんかねといっんだアイディアを実際にやってみることがたふうに持っていけたらいいね。

できるというところです。

母親：娘が思春期に入ったら、母娘の関係は大変だと思うけれど、小学校時代に少○援助者の位置は…。

し明るくなって、元気になって、学校で最初のポーズの確認後、提出者が援助者褒められたら、大丈夫な気がする。

役になり、「どこに、どのような姿勢で入るか」を試行錯誤して確かめてみました。

本人：これ以外のポーズでおいて欲しい。
提出者：この子に対しては、学校のサポー

提出者：難しいなあ（思案する）…。

トが少しでてきている。サポートが増えたことで、どのようなポーズになれるか

本人に関わる位置をいくつか確認しながだよね。

ら、その都度、援助者・本人・母親の感じ

進行役：それをやってみたら…

を言語化していきました。

提出者：今は、この子のことを保健室が把握して、保健の先生が声をかけてくれる

提出者：どこに入っても、お母さんからにようになった。この子はしんどい時は、

らまれている

保健室に行くようになった。また、いつも先生から怒られてきたのが、少し減ってきている。何か背景がありそうだとわ
かって、先生が配慮してきている。気にかけて、この子に声かけしてくれている先生もいる。それだけでも、この子にとってはだいぶ違うと思う。これから、この姿勢がどんなふうに替わるかやね。
進行役：具体的に先生役にどこかに入ってもらうかを考えてみよう。そのことによ（写真４って、ポーズが変わるかどうかだが…。

立っているのは母親役向いているのは本人役

下を

位置を確かめている援助者役：左端）
この後、援助者の位置（関わり方を具体的に位置関係で表してみる）を確かめてみ

母親：その位置はますますいやだ。

ることにしました。

本人：どうしても動けない。

今後の関わりについて、造形という形で提出者：お母さんからみたらじゃまだよね。

102

提出者：この子にとっては、保健室で話をして、なんとなく楽になったことによって、希望を持ったのではないか…。
母親：登校というのは、お母さんの視界から消えてしまうようなイメージがある。
帰ってきた時に、娘が元気になって、顔が上がっていたら、「あれっ、どうしたの？」という感じがある。その頃に、「最近、学校ではこうなんですよ」と言われたら、納得する。
（写真５ 母親役から見た娘役と援助者役）

本人：少し元気が出て、顔が上がった時には、お母さんの足がそんなに怖くない。

提出者：どっちから支えても、お母さんとは対立するね。
母親：学校で本人を支えるというのがいいのかもしれない。
提出者：お母さんにとっては見えないところがいいのかもしれない（他のメンバーも同意）。どこに入っても、お母さんの味方をしているというふうにはならない
し、対立関係になってしまう。
母親：学校の先生が耳元で「頑張ってますよ」「友達とこんなふうにしてますよ」と言ってくれると受け入れられる気がする。
（写真６ 顔を上げた娘役
その後も、母娘が少しでも楽になる位置

手は援助者役

足は母親役）

関係、ポーズの確認を繰り返しました。
その後、提出者からは学校の取り組み、今
提出者：当面、学校でサポートして、この後の可能性についての話が展開されまし子がしっかりしてきた頃に母親と会う場た。

を設定するとかやね。
母親：そうだったらスムーズに受け入れら○事例提出者の感想れるかもしれない。

本人であれ、親であれ、自主的に相談に本人：援助者が横に来てくれると、神様み来ないようなケースのなかに、「まったくたい…。

信じられない」「どういうことだろう!?」103

と戸惑うものがあります。そんなとき、家族造形を置き、登場人物たちの声を聴くことで（文字通りの声もあれば、身体から感じられる声なき声もあります）、当事者中心の状況把握が可能になります。もちろん、本当の当事者の声ではありませんが、それでも、私たちのイマジネーションを活性化
し、理解を深めてくれます。家族造形の優れたところは、登場人物のすべてが平等に声を上げ、それぞれの立場に寄り添った理解と支援計画が可能になることです。もちろん、最終的には、IP の利益が最優先されなければなりませんが、一見、悪者のように思える人にも理解と共感がなければ、家族を動かすことはできないのだと思います。
○おわりに…。
家族役は、役割を引き受け、造形として感じ、演じる中から湧き出てくる思い（内なる声）とともに、役割から離れたところで感じる思い（外からの声）を行き来するというのが、家族造形法を通した事例検討の特徴の一つだと感じています。
今回も協力していただいた参加者のみなさんに改めて感謝いたします。

104

家 族 造 形 法 の 深 度
家族造形法を使った事例検討

その６

早樫 一男
○はじめに…

ることが違うという新鮮な体験をした」
Ｂ「初めてですが、自分というスタンスか

私自身が進行役を務めている家族造形法

ら見たときに、家族がどういうふうに見を使った事例検討としては、定期的な研修

えるのかということを立体的にとらえら会（ふるかわ家族カウンセリング研究所主れると思った」

催

月１回

京都キャンパスプラザ）と不Ｇ「研修なんかで使う時があって、その時定期な研修（女性ライフサイクル研究所）には、２０人に一人ぐらいの割合で、さがあります。

っぱりわからんという人がある。最初か

今回は、女性ライフサイクル研究所で行ら、すべての人がすごくわかるというわ

われた研修後に実施した、当日の参加者にけではないが、一方で、抵抗する人があよる座談会の様子を報告します。題して、るのも事実。こんなのは、勝手にその人「家族造形法の面白さと難しさ、あれこれ」

が作っただけだという感じで、反発したです。参加者の構成はＡさん、Ｂさん、Ｃ

り批判をしたりする。頭で考えるタイプ

さん、Ｄさん、今回が初めての人から数回の人は、なんか脅かされる感じがあるのという参加状況です。Ｅさん、Ｆさん、Ｇ

か…。しかし、何回か体験してみると、さんはここでの研修が始まった頃から参加

じわーっと入っていく人もあるのだがしているベテランです。そして、私が加わ…」っています。

Ｂ「例えば、家族４人をどのように配置す「家族造形法の面白さと難しさ」についるのかがすごく重要になってくるのではて、あれこれと思ったことを自由に語ってないか」もらいました。

Ｇ「その時に、批判的な人は彫刻家役が勝手に配置しただけだというのだけれど、○家族造形法の体験は…

そんなことを言ったら、文字情報のケースレポートも主観だ。それよりも、彫刻

Ａ「クライアント役になってみると湧き上家役（援助者）がキャッチしている情報

がってくる感情というものがある。頭でが視覚的に置かれることで、文字情報で考えていたことと、実際にからだで感じ選んだよりかは、情報が多いかもしれな115

いとも言えるが、ある種の抵抗を感じる

るとイメージが湧かないことがある。臨人がある」

床像が描かれているが、どんな人？ってＣ「自分が彫刻として置かれて感じるこというのが浮かんでこない、意味がわからがあるのですが、それが、実際の家族のないというのが結構ある。しかし、造形

人とまったく同じではないとも感じる。

法という形にすると、こういう関係の中

しかし、一方で、家族役のフィードバッ

のこういう位置なのか、こういう感じのクをきいて、実際の家族と重ね合わせる

この人ねというのがわかるから、造形法ことができるのは、提出者かなあとも思は結構いいなあと思う。理解が深まると

う」

思う」

Ｇ「家族の実際の感じと重なるかどうかというよりも、家族造形法というツールを○役に入る…

使って事例検討をこの場所でやったことによって、援助者が新たに見えてくるも早樫「いつも、造形法の終わりには、それのがあるということが大きい。これまで、

ぞれ引き受けていた役を降りる、自分自ＤＶケースの事例検討等にも使っている身に戻るという意味で、簡単な役割解除

が、実は、援助者がケース理解を深めるを行っています。具体的には、それぞれといった意味において、援助者自身のト引き受けていた役割に合わせたコスチュ

レーニングの側面もあるのではないかとーム（衣装、上着）を脱ぐということを感じている」

イメージしてもらっていますが、そのこＣ「それぞれのコメントは、可能性の一つとについては…」として受け止めるということですね。絶

Ｄ「さっき、服を脱ぐという話があったが、対視はできないということですね」

前回は服が何を意味しているかがあまりＧ「家族造形法を使っての事例検討をチー

よくわからなかった。家族造形法だけでムで実施することによって、援助者自身

なくて、クライアント像を作ることで、の理解が深まることが大切。その場で話自分の視点も、距離を持って考えられるし合った通りにいかなくても、いろんなという経験もした。言葉によらないとい視点で検討したことが次にいきる」

うのがすごいなあと思った。一番最初に

早樫「検討するときに、これまでのペーパ

身体的なイメージがきて、そこから、キー中心と違うところは、立体的、視覚的であること。これは、他の検討の仕方とャラができていく感じがした」
早樫「さきほどの抵抗にもどるが、役に入るは決定的に違う。ただし、提出者のイメというのは、難しく感じますか？」ージで作っている。各メンバーからのフＧ「全然感じなかった。いつも、造形に入ィードバックについては正解を求めている前のケースの簡単な紹介の際、最初はるのではなく、どんなふうに感じます

そんなこと信じられないという感じがあか？ということをきいている」っても、そこに置かれると不思議とわかＣ「むしろ、言語化されたケース報告を見る、感じる。頭で考えると、なんってい116

う人だ！、こんな人わからへん、信じら広がっていった。最初は苦も無くできた

れないと思っていても、その役として置のではなくて、自分の中の感性をゆっく

かれるとわかるのが本当に不思議」

りと育てていったという感じ。わからな

Ｄ「対人援助マガジンの家族造形法についいという感じが最初にあったが、反発はて読んでいて、何でこうなるのかと疑っなかった。ある時、ＤＶの加害者役をやていたが、実際に、そこに置かれたらすったことがある。やる前に頭で考えていごく感じるなあと思うことがある。ただ、た時は絶対に共感できないと思っていそこにいるだけなので、動きがない分、た。しかし、造形として体験してみると、演じる必要ない分、かえっていろいろと誰も自分のことをわかってくれない悲し感じることができるし、楽でもある」

みを感じたという印象的な出来事があＧ「楽だから、苦手感とか恥ずかしさがな

り、しばらく、貴重な体験として持ち続

いし、その分、じっくりと感覚に集中でけたことがある。それから、自分の感じきる」

方が一面的なものから多面的なものへとＡ「演じるというよりは、役が染み入ると変わっていったような気がしている。こいう感じ」の研修で育てられた感がある」

早樫「演じることを求められると、得手不Ｇ「そういう意味では、造形法を体験する

得手とか苦手意識、羞恥心が生まれる」

ことによって、実生活ではまったく共感

Ｇ「造形法は、ただ置かれたままでじっとできない人がわかるようになる。造形法

していたらいいという教示だから、役割で想像もできなかった人の役割を担ったを引き受けたものも簡単とも言える」

ことがあったが、やってみるとよくわかＡ「ロールプレイだと、どれぐらい自分のる！といった衝撃的な出来事もあった。

キャラが役割にはいっているのかなあとそういう意味では、他者理解に対して、考えながら進めているという感じがあ

許容度が広がると言えるかもしれない。

る。造形法はじっとしていて染み込んで共感度が増えるといった方がよいかもしくるものに集中していくということで入れない」

りやすかった」○家族造形法は共感のトレーニング○難しさ…
Ｆ「共感のトレーニングの場だった。からＥ「５年ぐらいになるかなあと思うが、馴だから共感していくという訓練だった。

染むのに苦労した。頭で考えるタイプな

そもそも、頭の人だから、最初は変に考ので。演じないといけないと受け止めて、

え込んでしまって、その役割で置かれて役に入りにくくって。その中で、からだ

しまった時でも、自分の感じたことで話が感じるということを徐々に学んでいっしていいか、それとも役割になった自分

たように思う。また、ほかの人のフィーとして話したらいいのか等、戸惑いがあ

ドバックを聴くと、自分の感じ方の幅がった。ケースを提出した場合でも、役割

117

を引き受けた人は一生懸命言ってくれて○改めて、特徴は…

いるのだが、好き勝手に言われているといった受け止めをしたりして、抵抗の人

Ｇ「非常に便利なのは、忙しい援助者にとだったと思う。抵抗が強かった。頭で考っては、準備がいらないというのは大きえてしまって、みんなが好きに言っていい。ケースレポートをしようと思えば、るだけという感じしかなかった」

記録を読み返し、文章化しないといけな

Ｇ「好きに言ったらいい！という感じがあい。造形法は準備は不要だし、それに比る」

べて、得るものは多い。提出者の負担がＦ「後になって、造形法がわかってくれば、ないし、みんなが参加できるし、すごく好きにいってもらった方がケースのため面白い。一方、これまでいろいろなとこにもなるということも段々わかってき

ろで使う中で、難しいと思うのは、女性た。どこで、変わってきたのかはわから

相談、ＤＶ問題の場合、担当者が混乱す

ないが…」ることがある。女性の視点に立って、家Ｇ「そういう風に考える人は、正しい答え

族全体を考えるという枠組みがあるのがあると思っているのではないか」

で、造形法の場合、夫の気持ちがわかっＦ「そうだと思う。ここで、ケースを出すてしまったりというようなことになるのは、自分の感じ方や見方の幅が広がれと、何のために、どの立場から支援するばと思っている。一つのところしか見えのかといった面から、混乱を感じることていなかったのが、他のところが見えたがある。そこで、説明するのは、全体のり、感じたりできることで、自分自身が立場、それぞれの立場から考えてみた上

広がっていけるから、面接の中でもいろで、もう一度、その女性の立場に戻ってんな角度から見えるようになってきた」

考えてみることの大事さである。とは言Ｇ「実際に、正しい答えなんかない」っても、みんなの気持ちが分かりすぎる

Ｆ「ここで、何度かケースを出してきたが、と混乱するようだ」

不思議なことに、造形を通してみなさんが感じたことがあてはまることがある」

早樫「対人援助マガジンで紹介しているが、Ｇ「一人だけで想像するよりは、チームと造形法の説明については？」して、みんなで広げることが非常に大きＣ「この研修の前に、マガジンを読んでいい」

ったので、こういうことを感じればいいＦ「今回提出したケースでも、提出前に感のだなあというイメージはあった。特に、じていた父親像と提出することによって抵抗はなかった」

変化した父親像があり、それは、実際のＧ「役に入っていて感じることが、自分自面接でも変化があった。造形法による事

身の固有の反応かどうかと思うことがあ

例検討を通して、見方と感じ方が広がる。

るだろうが、それよりも、その人自身の共感の幅が広がる」

共感性とか感受性とかが大きいかなあと思う。援助職者で造形法を実施すると、

118

それなりに共感性があるのでやりやすな視野から家族を眺めてみることの大切い。それでも、個々の感度がある」

さなどを体感的に味わうことができる。

早樫「その通りで、その場がうまくいくか

個人臨床がメインであれば、家族をシスどうかは、役割を引き受けてくれた人のテムとして見る訓練にもなる。家族を視感度によるところが大きい」

野にいれてシステムとして考えてみる

Ｇ「個人的要因というよりは、その人の感と、一対一で出会っている時には見えな性、感度は大きい」かったこと、感じなかったことが出てく

Ｅ「講演をしていて感じるのは、うまくいる。また、援助者も含めた造形によって、く時はその場の空気をよく読んでいると家族にとって、援助者が及ぼしている影

か、聴衆を引っ張るとか、空気感を読め

響も見えやすくなる」

る力かなあと思う。自分なりには、そのＢ「そもそも支援者のためのプログラムで力は付いてきたと思う。造形法の時に、すか？」役割を与えられて、置かれて、その人物

早樫「元々は、家族療法の相談場面で生まにどこから入るか、進めるかというのも、れ、相談家族に対して用いられた技法。

その場の空気を読むということからかな

特徴は視覚的、体験的、非言語的なコミあと思う。造形法とはこういうものですュニケーションに焦点をあてている点なと教えられなかったからよかった。自分ど。私自身は、事例検討としてアレンジが感じることが苦手なところも含めて、して使ったり、援助者自身の自己覚知の少しずつ、開いていったような感じがしプログラムの中で、団先生とやっている」ている」○「家族造形法の面白さと難しさ」をふり○家族造形法の持つ新たな一面

かえって

早樫「援助者にとってのトレーニングとい急に、座談会をお願いしたにもかかわらうのは改めてよくわかった。その人なりず、みなさん、積極的に発言していただきに援助者として、開かれていく、磨かれました。

ていく上でのツールとしての位置づけと限られた時間の中で、事例検討法としていうことを強く感じた」の家族造形法の面白さや難しさについて、

Ｇ「感受性のトレーニングとしては、かな

とても率直で新鮮なお話が伺うことがで

り効率はいいと思う。自分がこれまで理き、興味深い座談会となりました。

解したことのないような人について、造ありがとうございました。

形法を通して理解できるのだから…」
早樫「事例検討を通しながら、援助者、参加者の感受性訓練をしているということやね」
Ｇ「それから、視点を広げるとか、いろん

119

家 族 造 形 法 の 深 度
家族造形法を使った事例検討

その７

早樫 一男
語り手：古川秀明さん（ふるかわ家族カウがりを感じることだ。その家族の中で、そンセリング研究所長 臨床心理士）

ういうポジションに置かれると、人というのはたいてい同じようなことを感じたり、○はじめに考えてしまうということに驚きとつながりを感じてしまう。

前回に引き続き、「家族造形法のおもし

家族造形法の研修会を１０年続け、たくさ

ろさと難しさ」がテーマです。今回は一人んの実際のケースを研修会で検討したが、語りです。語り手の古川さんは、ふるかわ

役割を演じる人からのコメントは驚くほど

家族カウンセリング研究所長として、対人事実に近い。これを悪用すれば怪しい占い

援助領域、相談現場において活躍されていや宗教にも応用できそうだ。もちろんそんます。

なことが目的ではない。あくまでもケース研究所の主催として、2002 年から「家族援を考える上でのスキルなのだから…。

助を目指す人のための研修会」を京都キャ

しかし、何ゆえ役割を演じる人はここまで

ンパスプラザで開講（5 月～12 月 月１回

事実に近いセリフを言ったり、感情を経験

19 時 30 分～21 時 30 分）。私が進行役をつしたり、行動を言い当てたりできるのか。

とめてきました。今年で、10 年目となる研演劇をする人がよく「役作りをする」とか修会には、福祉領域、看護領域を始め、さ「役に入り込む」とか言うがそれとはまた

まざまな対人援助領域からの参加者が含ま違うものなのだろうか・・・。

れています。内容は、もちろん、家族造形「共感力」なのか、あるいは何らかの無意法を使った事例検討です。

識の誘導が造形を作る人から役割を演じる人に伝わるのか・・・。

○それでは、古川さん、よろしく！

これを「乗り移る」という表現を取ったらそれこそカルト宗教みたいになるので表現造形法のおもしろさと問われると、立体的が難しい。勿論、役割を演じる人と、そのに家族を理解できたり、家族の気持ちをそ役の実人物とはまったく接点はない。いや、の役割を演じるひとから直接聞けるという逆に接点が合ったほうが事実とは離れて行ことなどがあるが、私の場合は人間のつな

くのかもしれない。

125

その人が持っているイメージとか、先入観

造形法では時間を自由に操作できる。現在、が作用してそれらしい話にみんながまとめ

過去、未来とどんな時間でも作り出すことてしまうかもしれないからだ。

ができる。場所も想像力さえあればどんな役割を演じる人はケースごとに毎回違う。

設定も可能である。これもおもしろさのひ当然個人の生育暦も違うし今現在さまざま

とつである。タイムマシンと、ドラえもんな問題を抱えている人もいる。けれど、造のどこでもドアを手に入れたようなもの

形法で役割演技をすると、誰がどの演技をだ。

してもその言動は事実に近くなる。
相手の身になって物事を考えろとか、相手○難しさをあげるとすれば…

の気持ちになってみろとかよく言うけれ
ど、造形法をやっていていつも思うのは、

まずは造形法を実施するのに、必要な場所

自己と他者を分けている境界は何だろうかの確保である。ある程度のフロア（ステーということである。私のこのような造形法

ジ）は必要。多くの会議室や研修室は当然に感じているおもしろさやつながり感覚のことながら机や椅子があり、それだけでは、同時に私のこれからの研究対象でもあスペースはいっぱいである。机、椅子を片る。

付けて、尚且つ一定のスペースの確保ができないといけない。かといって、体育館で○ここで一言（早樫からのコメントです）

は広すぎる。
会場準備に手間と人手が必要になる。

古川さんは「役割を演じる」という表現

ある程度の人数の確保も必要である。できの中には次のような流れが含まれていまれば、最低、家族の人数分の参加者はいてす。

欲しい。造形法は役割を演じる人と同じく事例提出者は「粘土のかたまり」と見立て

らいそれを観察しているギャラリーの意見て、家族役を置いていったり、作っていきも重視する。なので、理想は家族の人数分ます。そして、「静止」の中で、湧き上がの粘土とその数と同じ数のギャラリーがいってくる感情や身体感覚に注意を向けてい

ればいいなと思う。５人家族のケースなら、きます。演じるという言葉からは、ロール

粘土５人、ギャラリー５人くらいがいて欲プレイをイメージする人があるかもしれま

しい。

せん。造形法の場合の「役割を演じるとい参加者には造形法の説明がいる。特に初め

うのは、徐々に浸み込んできた感情や気持て参加する人には、なぜこういうことをやちに沿って、表現（言語化）する、時にはるのかの説明が必要であろう。よくある質

動くといった意味が含まれています。

問に「役割としてコメントするのですか？
本当の自分としてコメントするのです○さらに、おもいしろいのは…。（引き続か？」と聞かれる。「どれが本当の自分かき、古川さん、よろしく！）

わからない」「役割の人と自分とは別の人間なので、こんなことをしても意味がない

126

のでは？」これらの質問に答えられるよう箱庭に置いた家族の人形をみて、「家族はにしておく必要がある。

どんな気持ちでしょうね？」と尋ねたり、「このお父さん人形をこう移動させたらこ○これまでの経験から…

の子ども人形はどう感じるでしょうね？」というのを相談者と一緒に考えられる。
「今研修会等で造形法を実施するとかなり盛りのこの家族の形を理想の家族の形にするに上がる。まるで子どもの学芸会のような雰

は誰がどのように動いたらいいですか？」

囲気になることもある。参加者のコミュニ「そうなるためにはどの人形がどうすればケーションを促進するのにはとても効果的

いいですか？」応用範囲は広い。セラピスに働く。しかし、ただおもしろいだけに終トと相談者が家族の箱庭を一緒に俯瞰する

わらせてはいけない。

のは、ジェノグラムの作成プロセスにも似

ファシリテーターの力量はかなり問われるている。
これからも研究を重ねたい。

○その他…

もうひとつ考えているのは、母親のための自分で作る家族造形法。造形法は、援助者

最近は自分で家族造形法をアレンジして試が次の展開を考えるために行うことが多している。相談者がひとりで来た時に、相い。これを、母親が自分の家族を作って、談者と一緒に家族の問題を考えるのに何と粘土といろいろやりとりしたらどうなるだ

か造形法を使えないか・・・・。勿論急にろうか・・・。

人を呼んで造形法をするのは無理。そんな主観的で感情に流されない、何か新しいひ

時間も場所もマンパワーもない。

らめきや発想、行動の指針などが生まれな

そこで箱庭を使ってみた。これなら相談者いだろうか。別に母親限定でなくても、父が一人でも大丈夫。箱庭のグッズには、家親や子どもでもいいのだが、まずは母親で族の人形は勿論、家具調度品、家（日本建

試してみたい。

築からログハウスまである）、庭、ペット、仏壇、幽霊まで揃っている。場面を設定し○おわりに…

たらそこに人形の家族を置いてもらう。誰から置くのか、どういう順番なのか、目線

古川さん、興味深い語り、ありがとうご

はどこか・・・。最近の人形は手足などがざいました。これからも、家族造形法のよ

自由に動くので、かなりの表現が可能だ。

き理解者の一人として、活躍を期待してい勿論、生の人間が造形法をしているようなます。

温かみはないが、かなりの効果はある。純粋な箱庭療法でやるような分析的なことは

なお、「家族援助を目指す人のための研できないが、セラピストに守られている感修会」に興味のある方などの問い合わせは、覚や、砂遊びによる開放感などは同じ効果

ふるかわ家族カウンセリング研究所のＨＰが望める。

「tantant.net」から連絡ください。

127

家 族 造 形 法 の 深 度
家族造形法を使った事例検討

その 8

家族造形法の面白さについて語る
対談相手：興津 真理子（同志社大学心理学部）

早樫 一男
早樫：興津さんは「家族援助を目指す人の的体験が生じるというところであり，ための研修会（ふるかわ家族カウンこの特徴に私自身は強く惹きつけら

セリング研究所主催）」に長年参加されていると思います。今でも思い出れています。家族造形法と出会った

すのは，とある老舗の祖母役をやっ頃、どのような印象でしたか？

た時に，問題は IP である小学生の孫の不登校だったと思いますが，造形

興津：家族造形法と出会って 10 年になりまが出来上がった時に，湧き上がった

す。最初の頃は何やらわからぬまま，

思いは「この家は安泰や，息子も孫「人形＝役」になっていたように思もちょっと頼りないところもあるけいますが，自分とはかけ離れた「役」

ど，この家は自分が守ってきたようを引き受けても，その場で感情（しにこれからも続いていく」という安かも思いがけない気持ちの場合もあ心感でした。造形前には思いもよらります）が湧き上がる面白さや，自なかった気持ちでした。こうした「感由に事例や家族のことを考えること

情を伴う主観的体験」を，造形を作ができることの面白さ，いろいろなった後に彫刻家（制作者）がインタ

現場での事例に出会える面白さに惹ビューしていき，先ほどのような「気きつけられ，ここまで続けて参加し持ち」や「感じ」をそれぞれの役をてきました。

とった人が語ります。不思議なことにここで語られる言葉は，実際に本早樫：この間、感じてきた面白さについて，

人が話していたことと一致すること

詳しく聴かせてください。

も少なくありません。これは自分が事例を出してみるとよくわかります。

興津：家族造形法が他の多くの技法と異なるところは，そこに感情を伴う主観早樫：家族造形法を使った事例検討の場で130

は、役を引きうけた人からのフィーから感じる安心感，指を差されていドバックの言葉が、実際にそのケーるということから感じる戸惑いある

スの面接の中で語られた言葉とまっいは不快感こういったものが組み合

たく重なっているという経験をよくわさって造形はできあがっています

しますよね。事例提出者もとても驚が，人が日常的に感じている感情も，きます。

特別なスクリプト以上に，対人関係のなかでの心的距離感や物理的な側

興津：このような感情の生起をめぐって，面に置き換え可能な要素で案外単純

実は人間の感情というものが想像以に引き起こされている部分があり，上にプリミティブというか，個人差だからこそ造形で語られる体験が実を超えた単純な生起プロセスをベー際のその人のものと類似してくるのスに，個人差を含む社会的な要素にではないかと考えています。今後実彩られて出来上がっているのではな

験的に検証してみたいと考えている

いかというのが，最近考えているこのはこのあたりのプロセスです。

とです。感情がこういう性質のものだから，家族造形法という技法が技

早樫：事例検討に長年参加されている中で、法として成立しうるのではないかと

家族造形法を通した体験や事例検討

いうことなのですが，これは心理学のもたらす意味などについては、どでもあまり研究がおこなわれていなのように考えておられますか？

いことのように思います。たとえば，
社会心理学の領域に「パーソナルス

興津：家族造形にこうした主観的体験を促ペース」という概念があります。こす特徴があることによって何が得られ以上近づきすぎると気づまりといれるのでしょうか。とくに事例検討う距離が各自にあり，それは，近づで家族造形を用いることの意味からいてくる人の性別や関係性などによ考えると「多方面への肩入れ」を可り変化するというものです。家族造

能にするというメリットがあると思形法でやっているのは，これとちょいます。わかりやすく感情表現をし

うど逆のことで，相手を配置し，そている人や注目を集めやすい人だけの位置での「気づまりさ」を述べさでなく，援助者が肩入れしにくかっ

せているようなものです。相手とのたり，家族の中でどのように感じて心理的距離を物理的に配置し，そのいるのかを推し量りにくかったりす

距離によって生じる感情を記述する

る家族成員の気持ちにも同じ重みでが，これだけでも人には何らかの感

目が向けられるということは重要な情や思いが生じるのが興味深いとこ

特徴だろうと思います。例えば，あろです。不自然な姿勢をとった時のる月の造形研修会で，父親から娘へ

苦痛，置かれた手から感じる暖かさの性的虐待ケースの造形が行われま131した。被害者である娘の感情にはも家族造形法の技法としての面白さはっとも目が向きやすいと思いますが，他に，包括性とでもいいましょうか，

加害者である父親は憎むべき存在，二者関係を超えた家族の様相が端的

母親は娘をサポートすべき存在といに表される点にもありますし，また，う枠組みでしか通常は見られないの実験的であるという点にも特徴があではないかと思います。しかし，研ります。実験的というのは，「もし...

修会で造形を置いてみたことによっしたら」を試してみることができるて，このようなケースで離婚を選択ということで，「誰かにセラピストがしない母親の心情に目を向けること

ついたら他の家族がどのように思うになりました。夫の裏切りによる傷だろうか」とか，「子どもが生まれる

つき，女性としての傷つき，娘を守前はどのような家族だったのだろう

りたいと思いながらも娘によって自か」とか，「将来この家族成員が巣立分が傷ついた面もあるということにったら，家族はどのようになるだろ

対する複雑な心情，それらを思えば，うかという可能性について，検討す母親が全面的なサポーターとして娘る手立てとなりうるということを指を援護するということの難しさと，しています。また，基本的な事です

母親が母親として娘を守れるようにが非言語的であること，情報が多少するためにもまた，周囲からのサポ

欠けていてもできる技法であるといートが必要であろうことを考えさせう点も造形法のメリットだと思いまてくれたと思います。IP を援助するす。

にも，家族を援助する必要性があり，そのためにも援助者が家族全員に肩早樫：一方で、短所というか、難しさや困入れすることが大切なのではないか

難さ、あるいは課題や限界というのと感じました。

もあると思います。どのようなもの
でも、万能ではありません。

早樫：家族造形法を使った事例検討は、いつも、「Here and Now」の面白さ

興津：第一にどのようなものかを伝えるのがあると感じています。その面白さ

が難しい技法であるという点です。

に、やみつきになっているというか

とにかく体験的であるが故に，その…。主観的な体験以外には、どのよ

良さ，面白さを伝えるのが難しいとうな特徴や面白さを感じておられまいうことには常に頭を抱えてきまし

すか？

た。伝え手の課題でもあり，私など
は講義などでも，最近ようやく関心

興津：ここまで家族造形法が感情を伴う主を持ってもらえるような伝え方がで観的体験を引き出す技法であるといきるようになってきたのかな？ということに関して述べてきましたが，うところです。一方，受け手の方も132

自分がケース対応で困難を感じたこ

ないなとも思います。映像教材の製とがなければ，家族造形法による検作などでも伝え方はクリアできると討の持つ意味もまた理解しにくいと思いますし，面白さや有用性がうま思います。だから，これまで興味持

く伝われば，人は集まるだろうと思った学生を研修会に参加させてもらいます。少しでも多くの人に家族造いましたが，一度体験して終わりに形法の魅力が伝わればと思います。

なる場合が多かったのだろうと思います。体験してみて面白かったとは

早樫：家族造形法の面白さをどのように伝言いますが，「これは使える！ぜひ続えていくか、さらには、家族造形法

けてやってみたい！」とか，「これにを継続して使えるツールとしてどのついて研究をしてみたい！」とはなように伝えていったらよいかは、大りにくいようです。この点は，使えきな課題だと思っています。最近は、ると思う人がやればいいことなので，定期・不定期の研修会だけではなく、短所というほどでもありませんが，ある福祉施設の事例検討会でも定期

今後，事例を家族造形法で検討する的に活用しています。多忙な現場に前後での事例提出者の家族イメージ

おいては、準備に時間をかけなくてや見立ての変化や，介入についてのもよいところも大きな利点です。そイメージの広がりなどについての検れにも関わらず、さまざまな意見が討や，継続的に参加している人が，出されたり、自由に語ることで、チどのようなメリットを感じているのームワークの向上にもつながっていかを検討することによって，家族造

るのではないかと感じています。結形法による事例検討の良さをもっと果として、職員の感性に磨きをかけ

引き出していけたら，「興味」が「使るといった作用も果たしています。

えるかも」という気持ちに発展する

家族造形法に関する興津さんの取り手助けになるのではないかと思いま

組みに期待しています。どうもありす。だから，後者について，この早がとうございました。

樫先生の連載で他の方がどのように話されるのかにもとても興味があります。第二の短所は数人の人手が必要であるという点です。数人でやることによるメリットも多いのですが，
こと実施という点に関しては，技法を使ってみようということのハードルを上げているところはあると思います。しかし，これらはいずれも決定的な困難かといわれるとそうでも133

家 族 造 形 法 の 深 度
研修会のご案内家族造形法を使った事例検討

その 9

早樫 一男

１９８８年に家族造形法と出会い２０年

にくさでした。

以上経過しました。最初の頃は、家族面接

なぜ、このような印象を持ったのかにつケースで実施していましたが、ある時期かいて考えてみると、たとえば、カメラのアら事例検討などで利用することが中心とな

ングルや撮影意図との関連を無視できない

り、現在に至っています。家族造形法の進ということが浮かび上がりました。

行役はもちろんのこと、時には、さまざま

動画は一台の固定のカメラで全体が降格な家族役を担ってきました。

で写るようにとセットされ、さらに、記録事例検討や援助者自身の「原家族」をテの意図を中心に撮影していたのです。非常ーマに扱ったプログラム（京都国際社会福に無機質なものであったと言えるかもしれ祉センター主催

対人援助者のための自己覚知「原家族と向き合う」

ません。

団士郎先生と家族造形法を使った事例検討は、毎回、共同講師を務めています）において、参加

ある種のライブ感覚の中で、ケースと関わメンバーのテーマに即した、さまざまな家っているという実感があります。さらに、

族造形法の展開を体験する中で、その面白からだを通した感覚ともいえる肌合いや接さや奥深さに惹かれていきました。

触感、空気感や温度感を感じることになるのです。もちろん、距離感が大きな意味合

ところで、先日、家族造形法を用いて事いをもたらすこともあります。

例検討している場面を第三者として、動画

さらに、快・不快感、怒りや寂しさ、孤で見る機会がありました。

立・孤独感、居心地感等など、あえて言語

その時の率直な感想は、「いったいこれはで表現するならば、家族を造形すること（家何をやっているのだろう？」というわかり族が造形されていくこと）を通して、何が115

しかの「心情」が湧き上がってくる不思議

家族造形法の面白さを動画や文章では伝さを参加者は感じたり、確かめ合ったりす

えにくいだけに、少しでも多くの人に直接ることができるということが、家族造形法

伝える機会を作りたいと考え、次ページのにしかない妙味であり、面白さであると言ような研修会を企画いたしました。タイト

えるかもしれません。

ルは「家族造形法の深度

撮影の仕方を考えることによって（例え

～二日間

家族

造形法 ざんまい～」です。

ば、カメラを複数にする、それぞれの家族
メンバーの視点に合わせたアングルにする

二日間の内容としては、以下のような予等など）、家族造形法の面白さが少しでも伝定です（あくまでも予定であり、告知もな

わるような工夫の余地はあるかもしれませ

く、突然、変更する場合がありますが、ごん。

了承ください）。

映画やＴＶなどの映像を通して、見るも① オープニングは、これまで、家族造形法のに感動を与えるといった場面では、事前を使ってきた早樫が家族造形法についにさまざまな手法や計算がなされた上で、て語った後、参加者と家族造形法を体験訴えかける工夫や準備が充分になされてい

します。

ます。

② 家族造形法を使った事例検討の経験を家族造形法も十分に撮影の準備がなされ、通して、古川先生・村本先生・興津先生

家族造形法の面白さや奥深さを伝える工夫の３人のゲストスピーカーが自由に語ができない訳ではないかもしれません。

ります。

しかし、ライブ感覚からは距離が生まれ③ この機会に交流会も企画しています。立た、作られた映像になってしまうかもしれ

食形式で、自由に語り交流を深めたいと

ません。

思います。

家族造形法の動画を第三者的に見る機会④ 二日目のスタートは、団先生の経験を通は、改めて、家族造形法の面白さや奥深さした語りです。内容はお楽しみに。

を伝えることの難しさを感じ、考えること⑤ さらに、「実践的事例検討」はジェノグができた時間となりました。

ラムと家族造形法のコラボレーション

家族造形法を使った事例検討は家族とし企画です。

ての体験に近づけること、援助者を含めた⑥ ゲストスピーカーの岡田先生にも、フリシステムについても考えたり、感じること

ーに語っていただく予定です。

ができること、家族の変化のイメージを作ることによって援助の方向性を味わってみ家族造形法をキーワードにした二日間のることができることなど、さまざまな発見

研修。

が生まれてくるのです。

初秋の京都を楽しんでいただけるかもしということで、研修会の案内としては、れません。

非常に長い前置きになってしまいました。

みなさまの参加をお待ちしております。

116

「家族造形法の深度」（研修会のご案内）
～

二日間

家族造形法

ざんまい

～

2012 年９月 29 日（土）13 時（受付） ～ 30 日（日）16 時
同志社大学継志館２階 ２０１会議室（〒602-0932 京都市上京区新町今出川下ル徳大寺殿町 345○定員 ５０名○参 加 費 ５０００円
○日時
○場所

交流会費

５０００円（立食パーティー

フリードリンク付）○タイムスケジュール（予定）
２９日（土）
13：00 「受付」
13：30～15：30「家族造形法を語る①

そして、体験する」

スピーカー及び進行役：早樫一男（同志社大学）
16：00～18：30「家族造形法を語る②」
ゲストスピーカー
古川秀明（ふるかわ家族カウンセリング研究所）
村本邦子（女性ライフサイクル研究所 立命館大学）
興津真理子（同志社大学） 他
19：00～「交流会」

寒梅館７階「SECOND

HOUSE WILL」

３０日（日）
9：30～10：30「家族造形法を語る③」スピーカー：団 士郎（仕事場Ｄ・Ａ・Ｎ 立命館大学）
10：30～12：00「実践的事例検討：家族の物語を中心に」
進行役：千葉晃央（京都国際社会福祉センター）
ゲストコメンテーター（午前・午後とも）
岡田隆介（広島市児童療育センター）
12：00～13：30 昼食休憩
13：30～15：30「実践的事例検討：家族造形法を中心に」進行役 早樫一男、古川秀明
15：30～16：00 クロージング

117

○申し込み、問い合わせは メール khayakas@mail.doshisha.ac.jp
もしくは FAX 0774－65－7097（いずれも早樫宛て）○申し込み内容 名前、年齢、性別、所属、連絡先アドレス、携帯（電話）番号○申し込み期限 ８月２６日（日）
期限前でも定員になり次第お断りします。
期限直前の申し込みは事前にお問い合わせください。
○その他
・宿泊が必要な方は各自で手配してください。
・参加費、交流会日は当日徴収します。
・家族造形法については、「対人援助学マガジン」の HP より、「家族造形法の深度」を参照ください。
※会場の案内

交流会会場

会場
交通機関


JR 京都駅から地下鉄烏丸線 今出川駅 6 番出口から徒歩 5 分



京阪電鉄京阪本線 出町柳駅から徒歩 20 分



京都市バス 上京区総合庁舎前から徒歩 3 分


京都市バス 烏丸今出川から徒歩 7 分
118

家 族 造 形 法 の 深 度
10 家族造形法の展開

あれこれ

早樫 一男

○はじめに

置することです。具体的には、入所前の家
族（イメージ）、面会・帰省時の家族（イメ相談事例の実践的検討方法として、家族ージ）、さらには、退所後、想定される家族造形法を活用することについては、これま模様（あるいは、こうあればいいなあといで、報告してきました。今回は、相談事例

う家族イメージ）などです。いずれを造形以外の活用や展開について紹介します。

するにせよ、改めて、児童本人や家族の理事例提出者や担当者が彫刻家役になる、解を深めることが可能となります。

参加者の中から家族役を選ぶ、それぞれの二つ目の展開としては、施設入所中の子

メンバーを粘土のかたまりと思って家族イ

どもたちの関係を配置してみるといったもメージを作っていく、完成後のフィードバのです。
「家族造形法」というネーミングでックを大切にするといった一連の流れ（基すが、造形法は、一緒に暮らしているメン本）については大きく変わりません。

バーの関係性や全体像を俯瞰できる、理解できるといった意味においては、「家族」に限っているものではありません。むしろ、○その１ 児童養護施設での展開

子どもたちを取り巻く人間模様を具体的、
視覚的、さらには、体験的に把握できるの処遇困難な児童が増えているといわれてが家族造形法の強味です。施設職員が子どいる昨今、児童や保護者にどのように向きもたちの役になってみるということを通し合うかといったテーマは直接処遇職員が抱て、体感的に学ぶことも大きな利点です。

える大きな課題の一つです。

３つ目の展開としては、子どもたちの周

そこで、ある児童養護施設での事例検討

辺に、さらに、職員も配置するといったもに家族造形法を活用しました。その活用やのです。造形法の特徴である距離感や視線展開について、３パターン紹介します。

などから、職員との関係性についても様々

まずは、入所児童の家族を造形として配な発見が生まれます。
102

児童養護施設での活用は、職員間の情報

見ての感想などを数人のグループに分かれ共有の機会となります。一つのケースをみて意見交換します。家族役からのフィード

んなで考えているといった一体感も生まれ

バックはいつものとおり行います。

ることになります。そして、いろんな役をここまでが第一段階とすれば、次は、グ

引き受けて、フィードバックするといったループごとに分かれての造形体験です。デことに取り組んでみると、経験の差は気にモンストレーションで作った造形を再現ししないで発言することも可能になります。

ます。ファシリテーター及び家族役はグル

もちろん、自分たちの関わり方にも目を向

ープの中から選ぶことになります。その後けてみるということにもつながるのです。

は、グループごとに展開を考え、実施して児童養護施設での家族造形法の展開は、施いくというものです。

設職員の自己覚知や研修にも大いにつなが講義や概略を聞いているだけでなく、まるものです。

た、事例に関しても、頭で考えるのではな

これまでの経験では、学級集団や職場集

く、実際に造形として配置されることによ団を造形として扱ったことがあります。

って生まれてくる感情などに集中するという体験は参加者にとって、とても新鮮だったようです。

○その２

援助者向けの家族造形法紹介プ

それぞれの実践現場に合わせて、少しでログラム

も、家族造形法を活用してもらえればという思いを強くしました。

今年の夏は、家族心理学会でのＷＳや支援者支援研修（主催：立命館大学人間科学研究所）で家族造形法を紹介するという機○「対人援助職のための自己覚知－原家族会がありました。

と向き合う－」（ＷＳ）での活用

参加者は３～５０名という多数の中で、「家族造形法の体験」をメインテーマにプ

このワークショップは、参加者自身の育

ログラム展開を心がけました。進め方の概った家族の中で、課題として抱えているこ

略は次のようなものです。事例は事前に準とや未解決の課題について取り組むことを備をしておきます。彫刻家役はこちらのス

メインテーマとしています。

タッフの一員です。参加者の中から、家族

進め方は次のようなものです。家族情報

役を選ぶということはいつもと同じです。

について、ジェノグラムを作成しながら確

まずは、参加者全体で大きな円を作り、認（共有）します。その後、家族造形法のその中で、デモンストレーションのような手法を用いながら、家族を配置することに形で家族を配置していきます。必要に応じ

よって、家族についての考察を深めていくて、家族造形法の進め方の解説を挟みます。

作業が始まります。ここでの家族造形法は家族役以外の参加者は、観客として、造形

援助者自身の原家族のことを考えていく入を眺めることになります。観客は、彫刻をり口として機能しています。その後の展開
103

は様々です。

した。

参加者は、自分自身の家族が話題になる

繰り返しになりますが、このプログラム

際には彫刻家の役割からスタートします。

においては、原家族のことを考えるキッカ

基本は原家族（イメージ）を造形として配ケとして、家族造形法を活用しています。

置していきます。自分の家族以外のときは、

自分自身の家族について考える際には自ら他の参加者が提示した家族の役割を引き受

彫刻家になります。そして、他のメンバー

けることになります。丁寧なフィーバック

が彫刻家の時は、さまざまな家族役割を取を重ねながら、展開していくのがこのＷＳることになります。展開はさまざまであり、の特徴です。

毎回、まったく同じものはありません。

ある人は、幼いころの家族を造形し、さ自分自身の家族をテーマに取り組んだ際

まざまなフィードバックを確認したのち、には、新たな発見を手に入れることができ「これからの家族」を配置してみることにます。さらに、他の家族のメンバーを引きもチャレンジしました。

受けることによっても、自己覚知が深まっ

家族の歴史や大きな節目に沿い、時間をているという点が興味深いところです。

たどりながら、その時々の家族模様を造形として作ったメンバーもいました。その都度、それぞれの役を引き受けた人からのフ○あらためて、一言ィードバックを丁寧に聞くことによって、さまざまな発見がありました。

家族造形法の活用場面や展開はさまざまあるメンバーは、原家族の造形後、「このです。家族造形法の体験を通して、参加者ようにあったらいいなあ」という配置を確に不思議な一体感が生まれるということを、認。その後、両親役との対話場面にチャレ

その都度、体験してきました。この不思議

ンジすることになりました。また、あるメ

な体験や感覚こそ、家族造形法の妙味なのンバーは、家族の位置に入ることにチャレ

かもしれません。

ンジしました。実際に体感することによって、何かを発見したようです。さらに、あるメンバーは、家族の大きな節目に沿って、家族造形を展開していくプロセスを通して、ジェノグラムの説明による家族イメージと家族造形により配置された家族イメージのギャップに気づくことになりました。
造形完成後、参加者は関心がある家族の周りに集まり、意見交換するという展開としたこともあります。その上で、これからの家族の関係について、いくつかの家族造
形（配置）作ってみるという展開を試みま104

家 族 造 形 法 の 深 度
11 事例検討における家族造形法の展開「アウトサイド」と「インサイド」
早樫 一男

家族造形法を使った事例検討の場合、事きにつながっていきます。

例提出者（彫刻家役）の作る作品（家族彫家族造形法を使った事例検討は、従来か刻）は、あくまでも事例提出者によるケーら行われている机上の事例検討ではなく、ス（家族）のアセスメントや見立てです。

体験を通した事例検討法である分、ライブ「アウトサイド」から理解した家族イメ感覚も含まれた展開であるということにつージを「造形」というかたちで、視覚的・

いてはこれまでにも言及したところです。

具体的に再現したものと言ってよいかもし

また、展開によっては、事例提出者はもれません。家族メンバーを配置することにちろん、参加者にとっても興味深いともの

よって、家族システム（全体）へと視野をとなります。

広げることもできます。

これまで紹介しているように（第２号～

家族役からのフィードバックはさまざま

第５号 参照）、第一段階は、事例提出者のなヒントを与えてくれることになります。

イメージとして思い浮かぶ家族（造形）を「インサイド」からの声と言ってよいかも作ります。そして、各メンバーからのフィしれません。家族役に対して、細かな情報

ードバックとなります。

を伝えていないのに、実際の面接の中で語

その後の展開の一つ（第二段階）を紹介られた「言葉」を、家族役がフィードバッ

します。

クの言葉として語るという不思議な体験はこれまでたくさん経験してきたところです。
このような場合、事例提出者のアセスメン

居心地のよい状況（関係）を作る

トが大きく間違っていなかった考えること確認するができます。
事例提出者にとって予想外の言葉がフィ各メンバーの感想（フィードバック）はードバックされたなら、それは新たな気づさまざまです。自分自身の姿勢や相手との122

関係（距離感や視線の向きなど）を通して、「とても楽だ」「あたたかい」「安心できる」改めて、「アウトサイド」と「インサイド」

といった肯定的な感想がある一方、「窮屈」「しんどい」「居心地がよくない」「居場所

最初の造形は事例提出者が「アウトサイがない」などといった否定的な感想もあり

ド」から見た作品ですが、家族役が主体とます。もちろん、その両面について、語らなった「居心地のよい状況」は「インサイれることも少なくありません。

ド」からの作品となります。

そこで、これらのフィードバックを丁寧前述したように、「居心地のよい状況」がに確認した後、『それぞれにとって居心地の作られていくプロセス（家族役の動き）によい状況を作ってみましょう』と提案する

ついて、興味深く注目していると、新鮮なことが少なくありません。

発見をすることもあります。それは、家族の変化のありようです。
ところで、第一段階は事例提出者が「ア

家族が自ら動くウトサイド」から造形を作り、「インサイド」他の家族の動きに触発されて動くの声に耳を傾けました。
「居心地のよい状況」
を家族役自らが作るという第二段階は、「イ

その際、家族役に対して、自ら動くようンサイド」からの動きを「アウトサイド」に教示しています。もちろん、ある家族役が見守っているのです。

の動きに触発されて、他のメンバーが動いても構いません。ある家族メンバーの関係

準備に時間を要する必要がない（事例提の変化は他にも波及するからです。それは出者のケース理解と簡単な家族情報があれ

家族がシステムである所以です。

ばいい）、参加者が一体となって事例のこと「居心地のよい状況」が作られていくプを体験的に考えたり、味わうことができる

ロセスや家族の動きの変化を「アウトサイなど、対人援助現場におくる利便性と展開

ド」から見ていると、は大変興味深いもの

可能性、面白さはさまざまです（第６号～です。

第８号 参照）。

最終的に「居心地のよい」家族造形を作

対人援助とは、援助者が「アウトサイド」

った後は、改めて、しばらく静止し、そのから見た理解（アセスメントや見立て）と時の気持ちに焦点をあてます。その後の各

利用者や家族による「インサイド」からのメンバーからのフィードバックは、静止し語りを「家族の物語」として織り込んでいている時に感じたことだけでなく、完成す

く作業なのかもしれません。

るまでの動きを通して感じたことも語って

家族造形法を通した事例検討はこのようもらうようにします。

なことを示唆しているようです。

ファシリテーター役は、家族役同士の意
見交流はもちろんのこと、事例提出者や観衆役などとの交流にも心がけます123

家 族 造 形 法 の 深 度
12 事例検討における家族造形法の展開
（続き）
早樫 一男

例えば、
「母は台所で食事の支度をしている
はじめに（包丁で野菜を切る）」や「長女は顔（視線）を左右に動かす（父や母を交互に見る）」と

事例提出者（彫刻家役）の作る作品（家いった動き、「家族の間を動きまわる（次男

族彫刻）は、あくまでも事例提出者によるは母と祖母の間を行ったり来たりする）な

ケース（家族）のアセスメントや見立てをどです。

視覚化したものです。その造形作品を第一

動きを指示された役の人は、一分間、そ段階として、家族（役）の声を聴きながら、の動きを繰り返します。そして、静止してさまざまな角度から、さらに家族の理解をいる人と同じように、一分間の間で感じる

深めていきます。

ことを後ほどフィードバックします。動き

その後の展開（第二段階）として、「居心
地のよい状況（関係）を作るや「家族が自ら動くが付与されることによって、時には、さら確認する」に、新たな気づきが生まれ、興味深いコメ

他の家族の動きに触ントにつながることがあります。

発されて動く」といったバリエーションについて、前回、紹介しました。

担当者（彫刻家役）が今回は、さらにさまざまなバリエーショ

家族メンバーの役になってみる

ン（私がよくやるアレンジ）の紹介です。
第一段階で作った造形でのフィードバッ
動きをつける

ク後、家族役を担当者自身が交代して、担ってみるという展開です。例えば、担当者

彫刻家役が見立てた家族造形作品（第一が苦手だと感じていたり、理解しがたいと段階）において、動きをつけることがあり思っている家族メンバーを引き受けてみるます。

といったものです。また、問題だと言われ143

ている家族メンバー（本人）になってみることもできます。

家族史を順に作っていく

もちろん、一分間、静止してみて、どのようなことを感じるかということについて、

家族は時間経過の中で変化していきます。

集中します。この展開は、体感的な家族理

家族の変化に沿って、さまざまな感情が生解につがるものです。もちろん、援助者自まれたり、消えたりしていきます。日常の身の感受性訓練にもなります。

生活もそのような繰り返しかもしれません。

援助職に携わっている者は、対人援助場

家族史というのは、夫婦だけの頃（親世面では援助者という役割で機能しています。

代との同居も含む）、子どもの誕生、家族メ

一方、家庭では夫や妻、父親や母親、息子ンバーとの別れ（離別や死別）や新たな家や娘といった役を演じていると言えるかも族との出会い（夫婦の再婚や義理のきょうしれません。もちろん、職場でもいろいろだいの登場）などです。

な役割を担っていることでしょう。

家族の歴史に沿った造形を丁寧にたどる

さまざまな家族のストーリーの中での家（作ってみる）ことを通して、家族メンバ族役を引き受けてみるということはとてもーの気持の変遷について、さまざまな発見

面白いものだと、個人的な感想を持っていをすることができます。

ます。人生の幅や深みが広がるような気がします。

ロープ（ひも）の導入
担当者を入れた

家族メンバーのつながりを視覚化するも援助（治療）構造を造形するのとして、ロープ（ひも）を使うことがあります。手芸用品店で手に入るさまざまな第一段階で作った家族造形の中に、援助

色のロープ（ひも）を私は用意しています。

者を置いてみるのです。担当者本人が家族

彫刻家役が家族のつながりの象徴として造形の中に入ることもできますし、担当者

家族メンバー間の間に持たせる（つなげる）

役を作って置いてみることもできます。ま場合もあれば、家族メンバーが選んだロー

た、現在の援助者の位置を配置することはプ（ひも）を他の家族メンバーに渡すようもちろんのこと、今後、援助を考えているに指示することもあります。

場合はその位置取りについて、置いてみる

ロープ（ひも）は、さまざまな象徴としこともいいでしょう。

て機能します。家族間のコミュニケーショ

援助者のスタンスを家族はどのように受ンの有無やありよう、つながり（「絆」と言け止めているのか、家族に受け入れられやわれるもの）だけでなく、拘束やしばりやすい（受け入れがたい）援助者の位置取り

支配（まさにヒモ）の象徴となる場合もあについても、具体的に、イメージする上でります。また、ロープの色彩は感情を象徴

も、参考になるヒントを手に入れることがするものとして、意味を持つことがありまできるでしょう。

す。
144

理想的と考える関係（援助プラン

声をに耳を傾け、さらに浮かんだ展開を試

家族イメージ）を作る

してみてください。それぞれの現場に合わせた展開や工夫ができると思います。

イメージとしては、前回紹介した「居心地のよい状況（関係）を作る

ただし、どのような造形作品、展開であ確認する」っても、限られた空間（会場）の中での再に近いものです。

現であるということは肝に銘じておきたい

まず、家族の見立てを造形にした作品（第と思います。

一段階）をベースとして、フィードバック
を確かめた後、進行役が「家族自身がこう宣伝です

あればいいなあという家族の風景（造形）をイメージして、家族役が自ら動いてみて短信でも触れましたが、月刊の「ケアマください」と教示する場合があります。

ネジャー」（中央法規出版）2013 年 2 月号

事例提出者（彫刻家役）は家族の動き（変から、～Steep で Deep な援助学～「家族造化）を注意深く観察します。誰から動き出

形法を使った事例検討会」を連載（数回のしたのか、その変化の動きに触発されたの予定）しています。

は誰か、等々、家族システムの変化を見る

興味のある方は、是非、購読ください！！

のです。
家族の動きがたまったところ（家族が作り上げた造形作品）で、一分間、静止した
後、その感想を尋ねます。その際には、最初の造形との違い、動いている際の気持なども確かめるようにします。
また、彫刻家が「こうあればいいなあ」という造形（家族の変化、治療目標）作ってみるように指示することもあります。静
止後、確かめるポイントは前述のものと同じです。
これは、援助者の思いと家族の思いのすり合わせの機会です。前回の「居心地のよい状況（関係）を作る確認する」でのコ

メントと重なる部分です。
おわりに彫刻家が作った家族造形の観賞（家族シ
ステムの理解）し、家族役から発せられた145

家 族 造 形 法 の 深 度
最終回
早樫 一男
And 興津真理子・堀江幸代・西野真理

お知らせ

家族造形法に関する研究にチャレンジしま
した。以下はその紹介（要約）です。

前回も紹介しましたが、月刊の「ケアマネジャー」（中央法規出版 2013 年 2 月号
から５月号）に「家族造形法を使った事例

調査の対象は…

検討会」が連載されました。ぜひ、一読く
2012 年に早樫がファシリテートした以下

ださい！

の研修会の参加者が調査対象です。
①日本家族心理学会第 29 回大会ワークシ
ョップ（24 名参加 アンケート回収者 15

今回は…

名）
。
今春、同志社大学心理学部を卒業した堀②平成 24 年度支援者支援研修」（立命館大

江さんと西野さんが卒業論文でまとめた

学人間科学研究所主催）（36 名参加 全員「家族造形法を用いた事例検討会の効果に回収）関する検討」の要約を紹介します。

③「京都家族造形研究会主催

早樫は、「事例検討会に家族造形法を用い現任者のための家族援助研修会」

ることにより、クライエントへの共感が促①②においては、参加者の多くが家族造進される。また、クライエントの家族に関形法体験は始めてでしたので、次のようなする新たな気づきが得られる」と考え、家プログラム内容としました。

族造形法を事例検討会に導入してきました。

まず、家族造形法についてのミニレクチ

我が国においては、家族造形法に関する

ャーと実際のケースをもとに全体の場でデ研究論文はないと思います。そこで、興津

モンストレーションを行いました。その後、先生のゼミ生である二人が質問紙を用いて、小グループに分かれての家族造形法を参加

104

者全員が体験するといったものです。デモ

気づきが生まれ、また、多角的なケース理

ンストレーションで紹介されたケースの家解が促進される、などの有効性が示唆され

族役割を各グループ内で担いました。

ました。

研修終了後の質問紙は、福富・坂下・塩また、「家族の変化する方向性がイメージ

田（2012）が作成したものをベースにしてできた」「問題や症状を持つメンバー以外のいます。内容的には、家族造形法を用いた家族に焦点を当てることができた」なども

事例検討会からどのようなものが得られた

高い評価が得られた。

かを評価してもらっています。

家族造形法を使った事例検討会における③は参加者 11 名の固定メンバーです。こ

診断的側面は、クライエント家族に対するの研修会は約１０年間、継続して実施して理解や見立ての重層性を生み出す可能性もいる定例の研修会です。参加者の殆どが家示唆していると考えられます。

族造形法の経験も豊富です。今年、初めて参加した人は３名でした。毎回、参加者の中から提出された事例を検討しています。

今後は…

アンケートは 8 月，9 月，10 月の３回実施
しています。

家族造形法を使った事例検討会について
は、参加者の臨床経験や家族造形法経験の違いによる比較研究なども重要になるかも

調査結果の要約は…

しれません。
また、通常の事例検討会と家族造形法を質問紙の内容についての詳細は省略しま用いた事例検討会それぞれの効果を比較す

す（参考文献参照のこと）。

ることによって、さらに家族造形法を使っ①②の参加者は、「ケースの見方」「利用た事例検討の特徴や課題が明らかになると者・クライエントの思いのくみ取り方」「利思われます。

用者・クライエントを自分の視点とは異な

さらに、家族造形法による事例検討の効った角度から見直す」といった点において、

果が心理臨床場面において、どのように活先行研究の平均値に比べ、有意差が見られかされているのかも明らかにしておくことました。

も必要と、さらなる課題も提示しています。

特に、研修会初参加の人にとっては、ケースやクライエントに対する新たな視点を感謝得る、共感的理解が高まるなどの効果があ

卒業論文の要約を掲載するに際し、協力ると考えられる結果となりました。

いただいた興津真理子さん、堀江幸代さん、

事例検討に家族造形法を用いることによ西野真理さんにお礼申し上げます。

って、参加者のクライエントへの共感的理解やクライエントの家族に関する理解が深【参考文献：文中の先行研究】

まる、事例やクライエントに関する新たな福富昌城・坂下晃祥・塩田祥子（2012）105

グループ・スーパーヴィジョン研修が参加者にもたらす影響－介護支援専門員に対する―連続研修の取り組みから―

花園大学社会福祉学部研究紀要

最終回にあたって：
家族造形法を使った事例検討がもたらすもの
多忙な対人援助職場の中だからこそ、事例検討は重要なものです。準備の省力化ができる家族造形法は使えるツールです。
また、頭でっかちになるのではなく、身体を通して生まれてくるもの、感じるものにスポットを当ててみるということも、生きている人間を相手にしている者にとっては大切なことです。
具体的な援助を考えるキッカケやヒントが手に入る、援助メンバーのチームワークに寄与する、年齢や経験の差を乗り越えて発言できるといった強みも含んでいます。
児童、障害、高齢を始めとした相談現場
や援助関連施設、学校や病院などの教育、
医療関連機関など、さまざまな対人援助現場で家族造形法が活用されることを願っています。
それぞれの現場での活用例や展開があれ
ば、ぜひ、教えてください。
「家族造形法の深度」は一区切りとします。
連載にお付き合いいただき、ありがとうございました。
次回からは、新しいタイトル・内容で連載予定です。
106

日本のジェノグラム
早樫 一男

グラムとは、《三世代以上の人間関係を盛り連載を始めるにあたって…

込んだ家族関係図》であるとされています。
例えば、児童相談の現場においては、子対人援助現場において、家族理解は不可どもと父母、さらにその祖父母、また、父欠です。その際の貴重なツールとなるのが母のきょうだいになります。対人援助現場“ジェノグラム”だと考えています。

において、三世代以上の家族関係を聴き取

そもそも、“ジェノグラム”に出会ったのるのは容易ではないかもしれません。しかは、「ジェノグラムのはなし―家系図と家族し、“三世代以上”ということは心がけたい療法―」（石川元・渋沢田鶴子訳 明治図書）ものです。この点は作成上のポイントの一でした。海外の著名な人物のジェノグラム

つだと言えます。

とその解説は、大変興味深く、また刺激的

また、《複雑な家族模様を一目で把握できな内容でした。出会ったことに感謝です！

る》ものです。視覚的に理解しやすいとい

さて、これから、連載を試みるのは、日

うのが、“ジェノグラム”の長所です。

本の家族を題材にした“ジェノグラム”で“見やすく” “わかりやすく”作成するあり、日本の家族の物語です。

ことは、作成上の大切なポイントだと言えるでしょう。
そして、《症状や問題が家族という場でどのような関係にあり、時の流れにつれてどジェノグラムとは…

のようにつながっているかということを様々な面から推理することができる》ので「ジェノグラムの話」によると、ジェノす。この点は、“ジェノグラム”を通した家111

族理解につながるものであり、家族の見立て（仮説）やアセスメントができると言っ①男女てよいでしょう。

男性は□女性は○□や○の中に年

そもそも、“ジェノグラム”は「血縁の歴齢、そのそばに名前を記入することも史」です。さらに、「伝承される心の歴史」

あります。故人の場合は■や●、また「心理的関係の歴史」なのです。

は□や○の中に×を加えます。

また、治療・介入的側面として、
《家族と

②夫婦

一緒につくっている最中に、家族メンバー

男性（□）
、女性（○）を横線（実線）

が自分たちを新しい視点から見直し始める

でつなぎます。その際、□や○それぞことがあるので、“ジェノグラム”はジョイ

れから縦線（実線）を下し、横線でつ

ニングの一方法としても重要》です。私はなぐとよいでしょう。

相談面接の早い段階で、“ジェノグラム”をまた、男性が左、女性が右を基本と利用者とともに作成しています。

します。しかし、結婚・離婚を繰り返している場合など、男性は右、女性は左といった基本通りにいかないということはよくあります。
“見やすく”“わ

Ａさん（５９歳）の家族

かりやすく”をモットーに工夫してみてください。なお、内縁（同居）の場

Ａさんは２０歳の頃にＢさんと結婚。間合は点線でつなぎます。

もなく、男児が生まれたのですが、その子離婚の場合は、夫婦をつなぐ横線にが３歳の頃に夫婦は離婚。男児はＢさんが斜め二本線を加えます。その際、子ど引き取りました（Ｂさんはその後再婚）。

もを引き取らなかった親の近くとしま

３４歳の頃、４歳下のＣさんと再婚します。別居は斜め一本線です。

した。その２年後、女児が生まれました。

③子ども

再婚から１１年後、再び離婚となりました

夫婦（男女）をつなぐ横線から縦線（女児はＣさんが引き取りました。また、を下し、男の子（□）や女の子（○）

Ｃさんは離婚後、まもなく再婚。相手の男とつなぎます。左が年長として、右に性との間に男児が生まれています）。

いくほど年少となるというのが基本でＡさんは、４年前に２１歳年下のＤさんす。しかし、離婚や再婚を繰り返してと再々婚。１歳になる男児がいます。

いる家族（ステップファミリー）の場

それでは、「作成の基本」を参考に、Ａさん

合、やはり、基本通りにいかないことのジェノグラムを作成してみてください。

もよくあります。

作成の基本の紹介

表記の工夫
112

的確に作成できるように努力しましょう。
Ａさんのジェノグラムが完成できました“ジェノグラム”の作成は 経験を積み重ねか？

ることが何よりも重要なことです。

Ａさんのジェノグラムを作成する場合、Ｂ
さん、Ｃさんの再婚をどのように記載した
らよいかということについて、戸惑いがあジェノグラムから考えるるかもしれません。
私は、Ｂさん、Ｃさんの再婚については、
以下のような記載の工夫をしています。参Ａさんのジェノグラムは三世代以上にわ考にしてください。

たる家族情報ではありません。しかし、分かっている家族情報の範囲の中だけからも、さまざまなことが思い巡らせるのではないでしょうか？

改めて、“見やすく”“わかりやすく”

あなたは、Ａさんのジェノグラムから、どのようなことを思い巡らせますか？

離婚や再婚のご家族に出会うことが多くなっています。繰り返しますが、“見やすく”、“わかりやすく”をモットーに、素早く、

113

（つづく）

日本のジェノグラム
早樫 一男

2

の決定」
（家族システム）に関する情報につ命名（名づけ）の話題からながります。父母だけでなく、祖父母など（拡大家族）の存在や関係性に関する情報

家族に近づくも手に入れることができます。

相談面接の場合、家族のご紹介をお願い

具体的には、「どなたがつけられました

した後、名前（命名）のことをよく話題にか？」「どのように決まったのですか？」とします。命名のいきさつ（決定）や思いをいった質問から、「おじいちゃんやおばあち

教えてもらうのです。

ゃんはそのお名前をどのように思っておらまた、ワークショップの最初のアイスブれますか？」といった質問も可能でしょう。

レークとして話題にすることがあります。

そして、会話の中で家族から話題にされ自己紹介をする際に、「名前（命名）」からたメンバーについては、引き続き、聴きこ話始めるようにという課題を出すのです。

むことができるのです。
「＊＊の一字をもら

ところで、ジェノグラムの作成の際、家っています」という場合は、「＊＊」さんの族を見立てる上でも、□○の横や下に家族ことについて、確かめることも可能です。

メンバーの名前を記入しておくことは重要

聴き方が上手な場合、家族の歴史（結婚、なことだと考えています。

誕生、転居、離婚・再婚ｅｔｃ）に関する

また、面接の初期に、家族メンバーの命

情報へと話題が広がっていくことがありま名を話題にするというのは、《家族情報の収す。

集と仮説（見立て）へ》つながる作業ということができます。

名前（漢字）の意味から

例えば、子どもの名前（命名）を話題にするということは、命名にまつわる「家族「難産で生まれただけに子どもの顔を見112

た時のうれしかった気持ちを忘れないようにと《歓喜》とつけました」「優しい子に育ってもらいので《優》の一字が入っていま

日本の男性の場合

す」等、名前には意味や思いが込められていることがあります。出産前後のエピソー

キラキラネームが流行る時代とはいえ、ドや子どもへの期待等々、「子どもに対する男性の場合、名前に漢数字がつく場合をよ思い」について、話題を広げることができ

くみかけます。ちなみに、私は“一男”でます。もちろん、家族の見立てにもつなが

す。

ります。

「一」がつく名前（例：
「一郎」
）を始め、

また、時には、命名の話題の中に家族の「太郎」などは「長男」「最初の男の子」とドラマが隠されていることもあります。命いうことが名前から自然に伺われることに名から、思いもかけない話題に展開するこなります。それは、単に順番を表すだけでともありました。

はなく、暗黙に、長男役割や最初の男の子

いずれにせよ、「名前（命名：なづけ）」ということで、跡継ぎを期待されるというは家族や個人の理解の上で、さらに、相談ことを意味する場合があります。同じようの初期の段階で触れることができる話題とに「二」や「次」がつく名前（例：「二郎」

しても貴重なものということができるでし「次郎」）は次男を表しています。

ょう。

113

三世代にわたっているということも興味深

日本の政治家に見られる名前

いものです。
しかし、三男はそのパターンを受け継い（レギュラーとイレギュラー）

でいません。彼が生まれる前に夫婦が離婚

Ａ家の場合（ジェノグラム参照）、男性はしているという背景が大きく影響したよう「太郎」「次郎」と続いています。三男の場です。

合、「三」が使われることもあります。しかし、Ａ家の場合、三男はそのパターンからところで、女性の場合には、このようなはなぜか異なっています。

特色が伺われる名前に出会ったことがありＫ家の場合（ジェノグラム参照）、「長男」「次男」という同胞位置につながる（表す）ません。ジェンダーが名づけにも影響しているのでしょうか？

「一」「太郎・次郎」だけではなく、名前（漢字）の一字が伝承されている、少なくとも

（つづく）

114

日本のジェノグラム
早樫 一男

3

2013 年 12 月 12 日 朝刊より）

はじめに『性同一性障害で女性から男性に性別を最近話題になった出来事（新聞記事）か変更した夫とその妻が第三者からの精子提ら、ジェノグラムを作成してみました。ま供で人工授精してもうけた子どもを摘出子

ずは、新聞記事の抜粋を紹介します。

として戸籍に記載するよう求めた裁判の決定で、最高裁第３小法廷は１１日までに「血「性別変更男性 父と認定」（京都新聞のつながりがないことが明らかでも夫の子123と推定できる」として、法律上の父子関係

それはともかく、ジェノグラム作成の際を認める初判断を示した。
』に工夫（考慮）したのは次のような点です。
性同一性障害による性別変更は○と□を

ちなみに、『03 年に成立した性同一性障重ねました。また、精子提供者は小さな□害特例法により、3500 人以上が戸籍を変えとしています。さらには、精子提供者と女ている』とのことです。

性、また、男児をつなぐ線は、それぞれ、ところで、『裁判で焦点になったのは、今

波線や実線を使ってみました。

（参回の事例が「妻が婚姻中に懐胎した子は夫考 ：「 Ｇ Ｅ Ｎ Ｏ Ｇ Ｒ Ａ Ｍ Ｓ

２ ndの子と推定する」と規定した民法７７２条

Edition」）に該当するかどうか』であったようです。
『最高裁の判断は、女性から男性に変更した人は、夫として結婚できるだけでなく、

これまで経験したのは…

結婚中に妻が妊娠した場合は、民法７７２「婚姻中又は離婚後 300 日以内に生まれ条の規定で嫡出子と推定されるというべきた子どもは，婚姻中の夫婦間にできた子（嫡である』とされました。

出子）と推定され，仮に他の男性との間になお、『昨年５月に生まれた次男も空白と生まれた子どもであっても出生届を提出すされた。今度は親子関係の確認を求めて提ると夫婦の子どもとして戸籍に入籍とな訴したが、今年９月の判決では認められなる」という規定から思い出す事例がいくつかった』とのことです。

かあります。

さて、新聞記事よりジェノグラムを作成

たとえば、次のような家族（ジェノグラ

すれば次のようになるのではないでしょうム参照）関係です。この事例（一部再構成）

か。

は、いわゆる妻の不倫でしたが、家庭裁判所に対して、親子関係不存在確認の申し立てをしないまま（夫が事実を知らない）ま

海外では…

ま推移したものでした。

記事では、『専門家によると、ドイツやフランスなどでは妻が人工授精で出産することに夫が同意した場合、生まれた子を実子

４歳の女児は３４歳の男性と３８歳の女とするよう規定している。性同一性障害の性を夫婦（父母）とした戸籍に入っていま有無にかかわらず、今回のような問題になすので、当然、戸籍上の父親は３４歳男性

ることはない』と紹介しています。

となります。

そもそも、日本の法律が現代の家族のあ

なお、３８歳女性は不倫関係にあった男

りように対応できていないような印象も受性の子どもについては、詳しくわからないけます。

ため、「？」としています。

ジェノグラム作成上の工夫
124

親子関係については、入籍されているだ

このような場合は（まずは、ジェノグ

ろうということで、子どもからは実線とし、念のため「？」としています。

ラムをご覧ください）…

今回は…
最近の話題から、いくつかのケースを紹介しました。ジェノグラムを作成することを通して、現在、日本の家族が抱えている
課題や家族の多様性など、さまざまな視点から考えることができるのではないかと思っています。
また、今後、さまざまな形態の家族にあわせたジェノグラムが工夫されたり、進化
ジェノグラム解説：妻は第三者からの卵していくのかもしれません。

子提供を受けました。夫の精子との受精卵を妻に移植、そして、妻が男児を出産した
事例です。

（つづく）
125

日本のジェノグラム
早樫 一男

4

今回は…
「 ジ ェ ノ グ ラ ム （ 家 系 図 ） の 臨 床 」（ 石 川 元 監 訳

ミ ネ ル ヴ ァ 書 房 ）：【 原 本 は「GENOGRAMS assessment and intervention」（2nd edition）】を参考に、養子や里子の記載について紹介いたします。
なお、ここで言う「養子」というのは、婚姻による女性方への入籍（妻の姓を名乗る）
ではありません。
（多くの場合は）未成年の時期に養親と親子関係の縁組をすることです。
里子（里親）とのつながりを示す線は、夫婦を結ぶ横線から点線（破線）とするというのが基本です。さらに、養子（縁組）は実線と点線（破線）を並行して描きます。

101

里子（里親）の記載例
以下のジェノグラムは、未婚女性（Ｂ）と内縁関係の男性との間に生まれた男児（Ａ）を養育里親（ＣＤ）が里子として育てている場合の記載例です。
この場合の留意点は、ジェノグラム上に、実親も記載している点です。出生家族の存在
や出生家族との関係を矢印で示しています。
また、養子前提であっても、ジェノグラム作成時点で戸籍に入っていなければ、「養子」
として記載（注意書きとして、補足説明）すればよいと思います。

養子（養親）の記載例
子どもを養子に出すという場合、まったく縁もゆかりもない人に託す場合と親戚といった間柄の中で、養子に出すと言う場合があります。いずれにせよ、実親や養親になんらか
102

の訳がある場合が多いのではないかと思います。
親戚の間では、例えば、長男夫婦に子どもがなく、弟や妹夫婦の子どもの一人を長男夫婦の養子にするといったような場合です。
「家や財産の伝承」など、さまざまな背景が存在しています。時期的には、子どもの年齢は幼少期の頃もあれば、児童期以降のこともあります。親戚関係の場合は、生物学的には実親が戸籍上は「おじ」「おば」であったり、「おじ」「おば」が戸籍上は親であったりと、複雑な人間関係が生じる可能性があります。
次の記載例は、未婚女性（Ｂ）と内縁関係の男性との間に生まれた男児（Ａ）を夫婦（ＣＤ）の養子として縁組した場合です。養親と子どもを結ぶ縦線は実線と点線（破線）を並行して使っています。

ここでも、記載上の留意点としては、実親も記載していることです。矢印で出生家族の存在や関係を表しています。さらに、この場合は、実親から下した縦線に斜め線を一本加えることが考えられます。戸籍上のつながりは切れたという意味です。また、実親との交
流状況（交流の有無など）は「注意書き」として記載することができるでしょう。
103

ある家族：名前の伝承、家の伝承、さらに…

Ｓ夫婦（Ａ家）には３人の男児が生まれました。長男のＮの名前には、Ｓの父親の一字とＳの妻の父親の一字が使われています。次男には、Ｓの一字と漢数字が使われています。
三男はＳの父親の一字が使われていますが、幼い頃に、Ｓの妻の兄夫婦に養子となりました。
Ｓの妻の父親、兄、そして、三男には共通する一字が使われています。名前が伝承されているのがわかります。ちなみに、名前の伝承については、前々回で話題にしたところです。
以下は、Ｓ夫婦のさらに上世代の断片情報です。Ｓの妻の父親（Ｓの子ども達から見れば母方の祖父）は、中学生の頃、Ｓの妻にとっては父方祖父にあたる家の養子になっています。一方、Ｓの父親は離婚後、Ｓを引き取っています。また、Ｓの結婚前には亡くなっているとのことです。
さて、ここからは、限られた家族情報やジェノグラムをベースに思いを巡らせる作業です。
ジェノグラムから考える作業として、それぞれの家族（例

Ｓ夫婦の家族、ＳやＳの妻の出身家族など）について思いを巡らせてみることもできますし、それぞれのメンバー（例Ｓ、Ｓの妻、長男、次男、三男）に思いを巡らせることもできるでしょう。
あなたなら、どこに（どの点に）関心を抱き、思いを巡らせますか？

自由に考えてみませんか？また、どのような追加情報があれば、さらに、思いを巡らせることができますか？
ジェノグラムを眺めながら、さまざまな観点から考えてみてください。
（つづく）
104

日本のジェノグラム
早樫 一男

5

家を継ぐ…
今回は“家を継ぐ” ことに関連した家族の話題（ジェノグラム）です。まずは、最近の話題（京都新聞 ７月２８日 朝刊より抜粋）を紹介します。
「1996 年から 2013 年に、７９組の夫婦で妻が夫の実父（妻の義父）から精子提供を受
けて体外受精により計１１８人の赤ちゃんが誕生したことが分かった。（略）精子の提供の内訳は、夫の実父が１１０組、夫の兄弟が２８組、その他が８組（以下省略）」
このような事例をジェノグラムにして作成してみると次のようなもの（ジェノグラム①②）になるでしょう。

夫の父（義父）からの精子提供 体外授精の場合（ジェノグラム ①）
（ＡＩＤ）

122

夫の兄弟からの精子提供 対外授精の場合（ジェノグラム②）（ＡＩＤ）

解説欄では、「精子の提供者が夫の実父だと、夫との血のつながりは担保される。その半面、子どもは遺伝上、夫の“きょうだい”になり、血縁関係が複雑になる」としている。
ジェノグラム①のように視覚化することによって、そのような危惧がさらに分かりやす
くなっている。生殖医療技術が発展してきたからこそ生じている課題かもしれません。

従来は…
前回紹介したような、未成年の時期に（特別）養子縁組をする場合や以下に紹介するよ
うな婚姻による女性方への入籍（男性が女性の家族の養子となり妻の姓を名乗る）がよく見られるパターンです。
例えば、Ｔ家のような場合です。

123なお、結婚により養子となった場合は、ジェノグラム上に、「結婚により○○家の養子となる」といった記載を加えるとすればいいでしょう。

ところで、Ｔ家は地域の名士として古くから知られた一族です。さらに、ＫはＴ家の名前をさらに大きく発展飛躍させる働きをしたとのことです。
Ｋは初婚でしたが、離婚した子連れの女性と結婚した理由は定かではありません。何らかの事情や訳があったと思われます。その事情や背景は夫婦関係に何らかの影響を与えていたと思われます。
ところで、Ｋ夫婦には男児と M 子が年子で生まれました。年齢が近い二人は仲が良かったとのことです。M 子の異父姉は 10 歳ほど年上でしたので、M 子は義理の父と実の母の双方に対して気遣いながら、さらに、親代理としての役割を果たすことになりました。とても控えめな人だったとのことです。
M 子は父の愛情を一身に受けました。それは溺愛に近かったようです。Ｔ家の跡継ぎとして期待された兄は M 子が４歳の頃、病気で亡くなっています。その結果、Ｋの M 子への期待はかなり強くなっていきました。また、M 子も父の期待を意識するようになりました。
長男がなくなったことによる役割の変化が顕著に伺われることになったのです。M 子にとっては、Ｋの思いを受けた“家”や“家業”の伝承は当然のことだったのかもしれません。
もちろん、結婚は“家を継ぐ”こと以外の何ものでもなかったのでしょう。選んだ相手は三男でした。M 子の夫（N）は、結婚により養子となりＴ家を継ぐという役割を引き受けたと考えることができます。
N はその役割を見事に引き受けてきました。そのための苦労は計り知れないものがあったかもしれません。
Ｔ家にとって、次の大きな課題は N・M 夫婦の子どもが“家”や“家業”を継ぐかどうかです。その際、３人の子どもから見れば、夫婦としての N と M、また、両親としての Nと M をどのように感じているのかが大きなポイントになるかもしれません。
“家”や“家業”を継ぐことを最優先してきた親の思いはともかく、親子間で生じるギャップやズレの解決に向けて、どのように取り組んでいくのかが、Ｔファミリーに与えられた試練なのかもしれません。
（つづく）

124

日本のジェノグラム
早樫 一男

6

名字（姓）の変更
今回はきわめて個人的な話題から始めます。私は小学校の頃、名字が変わり、現在の“早樫”の姓になりました。当然、学校では呼ばれ方は変わりました。一方で、生活は何ら変化していなかったので、名字が変わるという体験はとても不思議な感覚だったことを覚えています。離婚・再婚ケースに出会うと、「子ども達の名字はどうなっているの？」と必ず疑問に思うのは、このような体験がベースになっているからかもしれません。
ちなみに、私の名字の変更について、改めて、確認してみたいと思い、戸籍謄本を見直してみました。昭和２６年に両親は結婚し、父の戸籍に母は入籍しています（父の名字となりました）。９年後の昭和３５年に父は母の両親と養子縁組の届を出しました。戸籍では、
父は母の両親と養子縁組し、母も父（夫）ともに改めて両親の戸籍に入籍となっています。
小学校低学年の記憶として残っていることは８歳の頃だったということになります。
ところで、父が母の両親と養子縁組したのは次のような事情からだと聞いています。母は４人姉妹の長女でした。妹３人はそれぞれ長男と結婚し、夫の籍に入りました。その結果、明治生まれの頑固な母の父（私から見れば、母方祖父）は「早樫」の家を誰も継がなくなったということにかなり危機感を持ったのか、家を継ぐ（早樫の姓を継ぐ）ことにこだわったとのことです。そして、長女である母に「家を継ぐ」という話がまわってきた結果、私の父は長男でなかったので、母の両親と養子縁組をして、「早樫」となったのです。
母にすれば、元の家に戻ったという感じでしょうか。数年後、祖父母と同居することにな
り、父は名実ともに「養子」となりました。
96離婚・再婚による名字の変更は夫婦、子どもにさまざまな影響を与えます。あるいは、影響を受けても不思議ではありません。このようなケースを理解する場合、離婚・再婚の中に潜む喪失や別れの課題、そして、生活上の変化ということも視野に入れて考える必要があると常々考えています。
○ジェノグラムから考える：「不思議センサー」の活性化
ジェノグラムからあれこれと考える際、いつも留意しているのは、「不思議やなあ」という感覚です。
「不思議」というのは抽象的でわかりにくいかもしれませんが、多くの家族が体験するような（この場合、普通とかあたりまえ、あるいは平均的と表現されます）「多数派の選択」ではなく、「少数派の選択」といったことに関する感覚や感性と言ったものです。
それを「不思議センサー」と呼んでいます。この「少数派の選択」の中になんらかの「事情や訳」が潜んでいるのです。
また、「訳（事情）」はストレスにもつながりやすく、援助は「訳（事情）」について理解することから（面接での展開へ）始まると言ってよいかもしれません。
さらに、具体的な日常生活場面に置き換えてみて、一般的にはどうなるかという想像をめぐらせてみることも、ジェノグラムの理解に深みをもたらせることになります。

名字の変更：あるジェノグラム
以下のようなジェノグラムの場合、あなたならどのようなことに関心を持ちますか？

97私はまず、「名字（姓）はどのようになっているのか？」に強い疑問や関心を持ちます。
それぞれ、結婚と同時に男性方に入籍していると仮定すれば、３度の再婚のたびに名字が変わることになります。最初の結婚前の名字も含めると、この女性の名字は五つ目になります。
結婚で名字が変わるということについて、心理的な喪失といった方があります。また、結婚によって、それまでの住み慣れた場所や人間関係から別れることも喪失になるとも…。
離婚の場合、夫婦は合意の上ですから、それなりの心の整理ができていたとしても、子ども達にとっては何らかの喪失体験であるのです。
大切な家族の死、死別という情報に触れた場合は、喪失にともなうに心の軌跡と現実的な動きにも疑問や関心を向けています。また、大切な家族の死といっても、子ども、配偶者（パートナー）、親では、それぞれ思いが異なることも容易に想像できることでしょう。
心の軌跡と言うのは、「喪の作業」と言われることであり、「グリーフワーク」（grief work）
あるいは「モーニングワーク」（mourning work）のことです。
現実的な動きというのは、「法事」「納骨（遺骨の扱い）
」「仏壇」
「お墓」
「墓参り」といった動きです。これらは、生活の中における作業であり、心の軌跡と強い関連があります。
結婚による転居にも関心を向けます。地域との関係や人とのつながり（対人関係）についての特徴や課題など考えてみるのです。
ジェノグラムからあれこれと思いを巡らせるうえで、これらの現実的な動きは大変重要なことだと考えています。
もしも、面接相手なら、さまざまに思い巡らせた疑問を質問に置き換えてみることができるでしょう。

改めて…
ジェノグラムからどのようなことを思い浮かべましたか？
私の中にまず浮かんだ素朴な疑問は、「死別した複数の配偶者の仏壇や位牌はどうなっているのだろうか？」ということです。このことが思い浮かんだのは、妻の死別後再婚されたある男性の家では、仏壇に先祖や先妻の位牌が祀ってあるからです。
さらに、「法事やお墓詣りをこまめにしようとすればとても忙しいだろう？」ということです。この疑問の原点は、これまで出会った人について、そして、その人たちとの中で作り出してきた自分自身の人生について、どのように整理しているのかということに関心があるからです。
その他、さまざまな疑問が思い浮かんでいます。その中で最も大きな疑問は、この女性がこれまで最も大切にしてきたこと、最優先にしたこと（あえて言えば、価値観や人生観など）は何だろう？ということです。みなさんはどのように思いますか？
（つづく）
98

日本のジェノグラム
早樫 一男

7

お家騒動
元々は、江戸時代、大名家を巡る内紛を「お家騒動」と言ったとのこと。最近では、大きな企業や著名な家族の内部構造をマスコミは「お家騒動」と呼んでいます。
その多くは、相続や後継者のなどの課題と関連しており、「パワー（決定や支配、お金など）」の伝承の課題とも言えるでしょう。ちなみに、「お家騒動」をテーマに研究している人もあるとのことですから、非常に興味深いテーマのようです。

ジェノグラムから考えると…
キーワードは親の子どもに対する「偏愛」です。特定の子どもに対する「親の肩入れ」と言えます。夫婦間の葛藤が背景にあることが多く、夫婦サブシステムの機能不全の影響を子どもサブシステムも受けてしまうということになってしまいます。きょうだい間での葛藤が生じてしまうのです。

78

ジェノグラム（その２）は（その１）のバリエーションと言えるかもしれません。親子の間に存在する実の関係と義理の関係が複雑に絡み合っていることから、家族のドラマが展開します。

ジェノグラム（その３）はさらにバリエーションです。この場合、「認知」が大きなポイントになります。

いずれにしても、これらの家族では、相続や後継に関する大きな課題が浮上してきても不思議ではありません。

79

（その４）のジェノグラムは、最近話題になっている家族（企業）です。会社運営を巡って、父親と長女が対立しています。そして、父親側には長男と母親、長女側には次男、次女、三女がついていると言われています。

この家族の対立の構造を考えた場合、「親役割」と「忠誠心」がキーワードになると思います。長女は、多忙な両親に代わって、妹弟の世話をするといった「親役割」を担ってきたのではないでしょうか。そして、妹弟から言えば、世話になった長女へ「忠誠心」が芽生えても不思議ではないと言うことです。
また、会社の幹部も「忠誠を誓う」ということに巻き込まれているのは興味深いものです。お家騒動の場合、「忠誠心」もその裏側に潜むキーワードになります。
ところで、長男にも長女にも父親の名前の一字が使われています。長男・長女に対する親からの期待が込められていたのかもしれません。また、長男・長女には、親の思いを受けた後継者としての役割意識が育まれていったのでしょう。

家族情報とジェノグラム
「あらゆる家族情報を手に入れている、知っている」というのは当事者の家族以外には起こりえないことです。だからと言って、家族のことが何も分からないというものでもな
いと思います。限られた情報からでも家族に怒りうる可能性を考えてみることを大切にしたいものです。
そして、家族のことを考える話題に出会えば、まずは、ジェノグラムを作成してみて、想像力を活性化させましょう！
（つづく）
80

日本のジェノグラム
早樫 一男

８

人生最初のプレゼント：名前
以下のジェノグラムは第二子の誕生と命名（名付け）に関わって、最近、話題になった
ご家族です。分かりますよね？

36

32

33

日本の場合、両親や祖父母の名前の「一字」を伝承するといったパターン、さらには、
先祖代々伝わっている「一字」を使う家族があります。今回の場合は、生まれた子どもから見れば、父方祖母や曾祖母の名前がそのまま使われています。この点は日本との違いでしょうか。
いずれにせよ、名前の伝承は日本だけではないということを改めて感じた今回の話題でした。
86そして、名前（日本の場合は漢字の一文字）の伝承とともに、誕生時点から家族にとっての何らかの役割を期待されることになります。子どもなりに親の思いを意識する場合もあれば、時には、その思いや期待が強すぎて、子どもがしんどくなるといったこともある
かもしれません。
○改めて、命名の話題から
私は「一男」です。私の両親にとっては最初の子どもでした。名付けたのは父方の祖母と聞いています。祖母にとっても初孫になりました。さらに言えば、母親は私の誕生の前に流産したことがあるとか…。私の場合は、何かにつけ、「長男」という役割を担うことになってしまいました。
いずれにせよ、漢数字の「一」が名前についているだけで、「最初の男の子」「一人目の男の子」「長男」であることなどがイメージされることになります。
子どもの名前には家族のさまざまな思いが込められています。ある子は「健康に生まれたこと自体が親にとっては大きな喜び」だったという思いから、「歓喜」という名前が付けられました。
「歓喜」というのは、ベートーベンの有名な交響曲第９番「歓喜の歌」で使われている漢字です。
さらに、命名のプロセスも家族によっていろいろです。それは、名前の決め方や決まり方のことです。そのエピソードを通して、家族のありようや家族の一面を垣間見ることができるのです。
87

ある家族の場合
彼女は事情があって、一人娘を連れて離婚しました。娘が３歳の頃でした。
その後、紆余曲折を経て、娘が小学校に入学する前に再婚することになりました。縁があった男性にも離婚歴がありましたが、その男性には子どもはいませんでした。
お互いの再婚は夫婦関係を新たに築いていくという意味で大きなハードルに向かうことになります。二人はそのことを随分意識していたので、再婚を決めるまでに、何回も話し合いを重ね、時間をかけました。
次に、意識したのは男性と子どもとの関係です。おとな同士は納得したとしても、子どもを連れた再婚の場合、新しい親との関係づくりは大きな課題になります。いわゆる、義理の関係です。
一般的に、義理の関係が生じた場合、親と子、それぞれの家族メンバーが新しい人間関係の中で、これまでとは異なったストレスを感じても不思議ではありません。
「最初から完璧にうまくいかなくても不思議ではない…」「むしろ、あたりまえ…」と思う方が、家族お互いに力まずに済み、良い関係を育てていくことにつながると思います。
二人は再婚に際して、「焦らずに、時間をかけて、ゆっくりと親子の新しい関係を築いていこう」と心に決めました。
二人の間に新しい命が芽生えたのは、再婚後、３年ほどたった頃でした。夫婦はもちろんのこと、長女も新しい家族の誕生をとても楽しみにしました。その姿を見た両親はさらに喜びました。
夫婦が時間をかけて話し合ったのは子どもの名前のことでした。生まれてくる子どもも含めた二人の子どもに対して、「分け隔てない愛情を注ぎたい」という思いと、「きょうだ
い仲良く育ってもらいたい」という、両親の思いをなんとか子どもの名前に反映できないかと考えたのです。
夫婦が相談した結果、生まれてくる子どもの名前は「ゆうき（佑貴）」としました。そして、「ゆうき」の「ゆう」には「にんべん」に「右」の漢字を使うことにしたのです。というのは、長女の名前には「にんべん」が使われていたからです。
「にんべん」に「土二つ」の「佳」に子どもの「子」でした。

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「親の思いをなんとか子どもに伝えたい」「親の思いを子どもの名前に表したい」と考えた結果、長女の名前からヒントを得たのでした。
二人の子どもに「にんべん」という共通した漢字を使うことによって、親としては、子ども達に対する思いをささやかな工夫で表したかったのです。
生まれてくる子どもにとって、名前は人生で最初の家族からのプレゼントです。また、誕生から始まって一生続く貴重なプレゼントではないかと思います。
（つづく）

89

日本のジェノグラム
早樫 一男

９

ジェノグラム記載の工夫
婚姻の形態が多様になっている現代、多様な家族の暮らしをジェノグラムとして表記する場合、忠実に反映しづらい場合があります。例えば、夫婦別姓の場合、ジェノグラム上のどこかに㊟として《夫婦別姓》などと記載することになるでしょう。
単身赴任の表記の工夫として、以下のように「夫婦をつなぐ横線に点線（破線）の斜め
一本線を入れる」ことを提唱しています。ただし、共通認識として、一般に普及している
わけではありません。単身赴任は、家族にとっての歴史やその形態によって、家族関係や家族の暮らしに影響を与えることが少なくないという印象を受けています。。

結婚による妻方家族との同居と妻方戸籍への入籍（結婚による婿養子）
今回、紹介する婚姻による妻方戸籍への入籍（婿養子）も㊟としての記載があった方がよい例かもしれません。
83そもそも、妻方の親や家族と同居の場合、同居メンバー全員を囲むことになります。同居メンバーの確認から、結婚による妻方戸籍に入籍（婿養子）という可能性が浮かびます
が、やはり確認が必要です。妻の親や家族との同居イコール妻方戸籍に入籍（婿養子）と限っている訳ではありません。
何時からの同居か？その理由は？戸籍上はどうなっているのか？等など、ジェノグラム
作成の早い段階で同居家族の有無や家族の歴史を丁寧に確認することによって、家族関係を理解することができるでしょう。
ちなみに私の場合は、「日本のジェノグラム

６」において紹介したところですが、核家族から母方祖父母と同居となり、名字も母方姓に変更、父は養子の立場となりました。もちろん、同居後の家族ではさまざまなドラマが展開することになりました。

ある家族：面接場面でのジェノグラムの利用
子どものことで相談にやってきた母（妻）が、相談の途中から、「仲人に騙されました」と話し始めたのをきっかけに「夫婦」問題が語られることになりました。
初回相談面接の場において、ジェノグラムを作成しながら話を聞くことを心がけていた
私は、当然、ジェノグラムを作成することになりました。
家族は夫と妻と一人娘、そして妻の母です。妻の父は数年前に亡くなっています。
母（妻）が語った内容とジェノグラムは次のようなものです。（以下、夫と妻と表現）

熟年夫婦
７０
５年前に死亡自営（家具販売）

主婦

４５

４５
（注）結婚により、母方姓（婿養子）となる

１３

84

中１

《夫方家族》
夫は男二人の長男で弟がいます。夫の両親は元教師で、かなり厳しい子育てであった（虐待に近い）とのことです。夫が幼いころは、夫の祖父母が子育てを任されていたようですが、その祖父母もまたかなり厳しかったとのこと。
「家族」というものに良い印象を持っていなかった夫は成長するに連れ、実家から出たいという思いを抱くようになっていきました。積極的に出たいと思うようになった頃に見合いの話が持ち込まれたのです。そして、チャンス到来という思いで、見合いの話に応じたとのことです。
夫の両親は結婚に強く反対しましたが、夫が強引に押し切りました。現在、弟夫婦が夫の両親と同居しています。
【ミニコメント】
夫には配偶者選択や結婚に至る経過の特徴、実家との情緒的遮断が伺われます。
《妻方家族》
一方、妻は姉との二人姉妹。姉は思春期の頃から、父親との関係が悪く、遠方の大学を選び、実家を出ていきました。そして、大学時代に知り合った男性と恋愛結婚、男性の実家近くで暮らしています。姉の結婚に対して、妻の両親、特に父親は強く反対したとのことです。
【ミニコメント】
妻の実家にも長女と父親の間に情緒的遮断が見られます。
《結婚後》結局、大きな反抗期もなく、「素直に育った」（妻自身の言葉）妻が婿養子を迎えることになりました。もちろん、父親が経営していた自営業（家具販売）は夫が継ぐことになったのです。店は自宅と１０分ほどのところにありました。結婚後７年ほどしてから、娘が生まれました。
結婚当初、健在だった妻の父は５年前に亡くなりました。また、不況の影響を受け、家具販売もうまくいかなくなっていきました。もともと口数の少ない夫でしたが、さらに口数は減り、夫婦の会話はほとんどないという状況になりました。自宅では、店の残務整理ということで、食事場面以外、夫は書斎に引きこもっていました。夫の書斎へ妻は入れてもらえないのですが、一人娘の出入りは自由に許されていました。夫婦の寝室は別でした。
妻にとっては、この先、夫と暮らすことに積極的な展望がなく、息苦しさだけが募る日々だったのです。お弁当を持って、家を出てくれたら、「ほっとする」と強調して語りました。これからの生活を考えれば考えるほど、「離婚」の二文字が頭に強く浮かぶようにな85

ったのです。娘には「離婚したら、あなたは、お父さんと暮らし！」と言っているとのことです。
【ミニコメント】
夫は男二人兄弟の兄、妻は女二人姉妹の妹です。異性の理解、兄弟姉妹の中での役割意
識などの課題が伺われます。カップルとしての親密性を築いていく上で、お互いの努力が必要なのですが、お互いの理解が不十分なまま、生活を継続していたのかもしれません】

ジェノグラム作成がもたらすもの：妻の気づき
ジェノグラムを作成しながら、これまでのことを思い出した妻はふとつぶやきました。
『離婚したら、夫はどこに行くのだろうか？結婚時のいきさつや夫の実家への思いがあって、結婚後はまったく実家との行き来はない。お盆や正月も帰ったことがない。もちろん、娘を連れて行ったこともない。口数は少ない人なので、自分の気持ちを話すことは全くないが、本当はずいぶん寂しかったのかもしれませんね。』『これまで、よくやってきてくれたのかもしれませんね』【ミニコメント】
夫に対する妻の見方が変わった瞬間でした。

振り返ると…
その後の面接では、毎回、ジェノグラムを間に挟みながら、家族の歴史を丁寧に辿りなおす作業を続けました。数回の面接を通して、妻が夫の理解や家族全体の理解を広げ、また、妻の気づきも深まっていったのです。妻の変化が夫婦関係にもよい変化をもたらしました。家庭内別居から家庭内再婚に変化したと言えるかもしれません。
ジェノグラムを介在した面接の面白さや展開可能性を改めて感じたケースです。
つづく86日本のジェノグラム
早樫 一男

10

ある家族の場合家族は祖父母、両親、長男・長女・次女の７人家族。祖父母は「父方か母方か？」を確認したところ、「婿養子です」という答えが返ってきました。
ジェノグラムを作成すると次のようなになりました。読者のみなさんは、どのようなことが思い浮かびますか？

母親の語り
85

『私は３歳の頃に、私の母の弟夫婦（おじさん）の家に養子になりました。おじさん夫
婦には子どもがなかったのが理由です。母方実家の跡取りとして迎え入れられたのでした。実の両親が暮らす地域の隣町におじ宅はあったので、両家の交流は頻繁にありました。大きくなるにつれ、何かあれば、３歳上の姉を頼りました』【ミニコメント】
幼い頃、親戚の家に養子に出されるというケースがあります。この母親から見れば、「実の親だけれどおじさん・おばさん」と「おじさん・おばさんだけれど養親」という事態が生じることになります。また、「実のきょうだいであるけれどいとこ」という関係も生まれます。
このような場合、家族や親戚間の関係に関して複雑な心境となっても不思議ではありません。
実際に『養父母にはずいぶん気を遣いました』というのが母親の語りです。

母親の語り その２
『最初の結婚はお見合いでした。２２歳の時です。婿養子に来てくれるというのが前提でしたので、養父母の薦める相手と結婚しました。
夫はとても大人しい人でした。しかし、お酒が入ると人が変わったようになりました。
私は夫と養父母との間でずいぶん気を遣い、一時期、不眠になりました。結局、養父
母が言うまま、離婚することになったのです』『その後、再婚することになりました。やはり、見合い結婚でした。離婚歴や婿養子に入るということも承知で結婚してくれた現在の夫にはとても感謝しています。長男は養父母に大変可愛がられました。例えば、小学校高学年までは、養父母の部屋で寝ていました。長女は夫がとても可愛がりました。そのような中で生まれた次女が唯一心の支えになっています』【ミニコメント】
家族の歴史を辿ることによって、母親の理解が深まりました。家族に対してでさえ、
人一倍気遣いをする中で、これまで過ごしてきたようです。これまでの苦労をねぎらう
言葉に続いて話されたのが、次のような内容でした。

母親の語り その３
『次女は私の実の姉と重なるのか、いろいろなことを安心して話せるのです…。長男は養父母にとられた感じ、長女は夫にとられた思いがありました。い86

つの頃からか、次女のみが私の支えになったのです。成長していく次女の姿を見ていて、うれしい反面、私の手元から離れていくかもしれないと思ったら不安でした。正
直なところ、学校に行って、私の知らない世界を作っていくよりも、行かなくてもいいから、手元にいてくれる方がという気持ちが強いです…』

母親の語り その４
母『これまで、いろいろな面で気遣いをしてきたので、私にとっては次女だけが支えだったのです…。でも、次女は、結局、私と同じように、家族に気を使っていたのかもしれませんね。負担だったかもしれませんね』【ミニコラム】
母親は思い出しながら、これまでの生活を語りました。その際に、役に立ったのが、母親の目の前で作成したジェノグラムです。
もちろん、ジェノグラムがなくても、母親の語りは展開したかもしれません。しかし、少なくとも、母親の語りを触発したのはジェノグラムでした。ジェノグラム上の人物を指さしながら、家族や親子関係についての話題が展開したのですから…。

改めて：家を継ぐことについて…
87ところで、この家族の場合、母親は家を継ぐ役割を期待された子どもであり、配偶者選択にまで影響を与えていました。
家を継ぐ（具体的には土地や建物を始めとした財産の相続、さらにはお墓の守りなど）
ために養子や養女を迎えるという家族に出会うことがあります。
そこには、家族のドラマが生まれるわけですから、家族の歴史とそれに伴う感情を丁寧に確認することによって、家族の理解が深まっていくことになります。
そのプロセスにジェノグラムが寄与することが多いのではと感じています。
（つづく）

88

日本のジェノグラム
早樫 一男

11

まずは、お知らせです。
４月初旬に「対人援助職のためのジェノグラム入門」が中央法規出版より発売されます。
詳しくは、この原稿の最後をご覧ください。

ジェノグラムから思いを巡らせる、想像する家族について想像する作業が家族理解の第一歩になります。年齢や家族構成といった最小限の情報からでも、まずは、家族に起こりうる可能性をあれこれ考えてみるのです。相
談援助の現場にいる初心者はもちろんですが、ベテランの人にも、お奨めしていることがあります。それは、日常生活の中で、興味や関心を持った家族について、ジェノグラムを作成してみることです。相談ケースだけではなく、マスコミ報道などで出会う家族についても、限られた情報から思いを巡らせてみるのです。家族理解について、自分でできるト
レーニングをぜひ工夫してください。
さて、次のジェノグラムから想像してみてください。

103

あなたは、どのような疑問や可能性を思い浮かべますか。
とてもシンプルなジェノグラムですね。このようなシンプルなジェノグラムを「スッピンのジェノグラム」と呼んでいます。
１５歳の男性は高齢夫婦（年齢は推定です）の実子ではないというのが、このジェノグ
ラムのポイントでしょう。
家族がわかりますか？
それでは、次のジェノグラムを考えてみてください。どのようなことが思い浮かびますか？

ジェノグラムから思い浮かぶ可能性や疑問など、あなたの中にある「不思議センサー」（不思議だなあとか、一般的ではないなあと感じる感覚）はどんな点で作動しますか？
先ほどと同じようなジェノグラムですね。やはり、子ども（今回は女性）は夫婦（年齢は推定です）の実施ではないというのが特徴です。
最後に、以下のジェノグラムについて考えてみてください。１６歳の女性から見れば、継母には連れ子二人（年齢的に義姉にあたります）がいるというジェノグラムです。なお、継母の夫（義姉の父親の情報は不明です）。

104

１６歳女性と義姉の位置関係と継母の位置を考えて作成すると、次のようなジェノグラ
ムになります。このジェノグラムは表記の工夫ですが、わかりやすさから考えると、先に紹介したジェノグラムですかね。みなさんはどのように思いますか？

ところで、紹介した３つのジェノグラム（家族）について、わかりましたか？
答えは次号にでもお知らせします。

【対人援助職のためのジェノグラム入門】（中央法規出版）発刊のお知らせ！！
ジェノグラムに関するまとまった読み物があればという願いを込めたのが、一冊の書物になりました。
「対人援助職のための家族理解入門」（団士郎著

中央法規出版）の兄弟版になればと願っています。
対人援助職は直接・間接を問わず家族と出会うことになります。具体的には、児童・障
害・高齢といった福祉分野、医師・看護師・保健師などの医療保健分野、教員・スクール
カウンセラー・スクールソーシャルワーカーといった教育分野、家庭裁判所調査官・弁護士などの司法分野などです。
多種多様で広範な分野にわたっている対人援助職の方々に、ぜひ、一読してもらいたいと願っています。必ず、現場で役に立つと思っています。
第一章はジェノグラムそのもの解説です。第二章は表記の基本について紹介しています。
第三章は読み方、第四章はジェノグラムの扱いと事例、そして、第五章はグループカンフ
ァレンスの一端を紹介しています。
発刊は４月初旬 定価は１４００円の予定です。
105

日本のジェノグラム
早樫 一男

12

次のジェノグラムをご覧ください。どのようなことが浮かびますか？

ＡＣ
Ｍ Y年11.4

Ｍ X年.6

Ｂ
X年7．15

Ｄ
Y年12.25

ＢさんはＸ年の７月１５日に生まれています。同じ年の６月に母親（Ａさん）は結婚しています。
また、ＤさんはＹ年１２月２５日に生まれています。そして、父親（Ｃさん）は同じ年の１１月に結婚しています。
これらの情報から、どのようなことが浮かびますか？この二組の夫婦は「できたちゃっ
た婚？」「おめでた婚？」ではないかと想像された方も多いのではないでしょうか？
さらに、ＡさんとＣさんの姉弟揃って、このような特徴がある家族かもしれないと思っても不思議ではありませんね。

107

年代の情報を追加すると…
Ｘ年やＹ年に実際の年代をあてはめたのが次のジェノグラムです。

ＡＣ
Ｍ 昭4年11.4

Ｍ 大15年.6

ＢＤ

大15年7．15

昭4年12.25

Ｘは大正１５年（１９２６年）、Ｙは昭和４年（１９２９年）となります。そして、Ｃは私の祖父、Ｄは私の母です。
たまたま、残っていた古い戸籍などを改めて目にする機会がありました。これまで、何度か目にしていたのですが、今回、「ジェノグラム入門（後述）」を出版するにあたり、改めて、見直してみました。
古い戸籍やその他の文書等をまとめてみて、作成したのが、先程のジェノグラムです。
家族関係についてはこれまで分かっていたのですが、今回、具体的な日時も付け加えたという訳です。

戸籍の記載を通して思い浮かぶこと…
私の祖父母や妻の祖父母などから、「昔は戸籍の届け出た日時はそんなに厳密ではなかった」というような趣旨のことを聞いた記憶があります。
例えば、「○○ちゃんは年末に生まれたけれど、忙しかったので、年が明けて、落ち着いてから届けた」というような話です。そのような話を聞いておられる方もあるかもしれま
せん。
今回、作成したジェノグラムから考えたのは、婚姻の届けや日時の記載に関することです。例えば、祖父の場合、結婚した（結婚式をあげた）のは１１月ではなかったと思います。その証拠となるのは、祖父母の新郎新婦としての写真が残っており、裏に日付が入っていたからです。婚姻届の前に、既に夫婦としての生活は始めていたと思われます。実際
108

の結婚式と婚姻届のズレは、忙しかったから届けが遅れたという理由ではないのではかということを考えてみました。このズレは、当時の時代背景が関わっているのではないかということで。
女性は子どもを産むことが最優先の求められた時代であり、妊娠がわかり、出産が間近に迫った頃に、正式に籍を入れたのではないかということです。
夫婦として暮らしていても、籍を入れるのは、子どもの妊娠（出産間近）という根拠が必要だったのかもしれません。ただし、この点はまったくの推測でしかありません。
時代背景や日本の風潮や文化（価値観）を感じることになりました。

実は…
Ｂさんは生まれて間もなく亡くなっています。さらに、ＡさんはＢさんが生まれた次の日に亡くなっています。おそらく、出産前後のトラブルではなかったかと思います。２５
歳ぐらいの若さでした。女性にとって、「お産」は命をかけた大きな出来事というのは、昔も今も変わりません。ちなみにＡさんの夫はその後、再婚しています。

原家族をたどる…
これまでも、三～四世代遡った我が家のジェノグラムを作成しているのですが、改めて、
具体的な日時なども確かめながら、思いを巡らせてみようと考えています。これまで気が付かなかった発見があるかもしれません…。
（つづく）【対人援助職のためのジェノグラム入門】（中央法規出版）のお知らせ！！
前回も紹介しましたが、ジェノグラムに関するまとまった読み物があればという願いを込めたのが、一冊の書物になりました。「対人援助職のための家族理解入門」（団士郎著 中央法規出版）の兄弟版になればと願っています。 定価は１６００円です。

109日本のジェノグラム
早樫 一男

13

はじめに
最近、芸能人を始め、話題になっている「不倫」。婚姻関係にある男女が配偶者以外の異性との親密な関係を持つことを不倫関係とすると、そこには夫婦サブシステムやバウンダ
リーの課題が伺われます。
ジェノグラムの表記では、入籍していない場合（内縁関係）や同居の表記は以下のようになります。男女の間は点線で結びます。
以下は、31 歳の男性のジェノグラムです。23 歳の時に結婚し、３年後離婚。28 歳から約一年間、ある女性と内縁関係にありました（同居していました）。ある事情から別れた後、最近、離婚経験のある 36 歳の女性と再婚しました。男性の結婚歴（内縁も含む）を実線や点線を横に広げていくことによって、時間の流れ（歴史）が分かり、家族や個人の歴史に思いを巡らせることができます。

87不倫関係の表記は？
ところで、婚姻関係と平行して、配偶者以外の異性との関係がある場合の表記をどのようにしますか？
あれこれ考えていると、以前、紹介したジェノグラム（「日本のジェノグラム ３ これまで経験したのは」より）が思い浮かびましたので、改めて、紹介します。
『これまでの経験では…』として紹介した以下の事例は妻の不倫でした。４歳の女児の生物学的な父親は３８歳の女性が付き合っていた男性（年齢不詳）ですが、３４歳の男性と３８歳の女性は婚姻中ですので、現在の民法では戸籍上の父親は３４歳男性となります。
なお、３８歳女性は不倫関係にあった男性の家族関係については、詳しくわからないため、「？」としています。

上記のジェノグラムを妻の不倫の表記の一例とすれば、以下のジェノグラムは男性の不倫の表記の一例です。

88なお、男性の不倫の場合、相手との間に生まれた子どもを認知しているなら、ジェノグ
ラム上のどこかに表記しておきましょう。
婚姻中の夫の不倫、妻の不倫の基本形としては、夫婦つなぐ線の上に、点線で不倫関係（相手の家族状況）を描くこととしました。

ひとこと…
さまざまな話題から家族関係に関心を持つことができます。今回は「不倫関係」を話題にしました。
ジェノグラムを作成することを通して、日本の家族が抱えている課題や家族の多様性など、さまざまな視点から考えることができるのではないかと改めて強く感じています。
今後もさまざまな家族の形態にあわせたジェノグラムの表記について、取り組み、家族理解を深めていきたいと考えています。
「日本のジェノグラム」としての連載は今回で一区切りとします。読者のみなさまに感謝申し上げます、
今後は不定期な掲載を考えています。引き続きよろしくお願いします。
89