●子どもがよさを発揮
どもがよさを発揮する
発揮する授業する授業へ
授業へ

ま め リブ 第２号－座席表を座席表を活用して活用して、して、この子この子をとらえることから－をとらえることから－

櫻井眞治「この子この子のよさとは？」のよさとは？」「この子が願っていることとは？」「困っていることは、あるのだろうか？」このように、子どもをとらえることが、教育活動のスタートです。

教育実習に教育実習に行く前に今号は、「教育実習」教育実習」準備号です。
これから実習に行く方はもちろん、来年以降に実習へ行く予定のみなさんも、櫻井先生のアドバイスと各附属学校の推薦図書リストをぜひぜ
ひチェックしてください┨
みなさんの教育実習が有意義なものになります
ように・・・●図書館からのお知らせ

そのために、座席表を活用し、この子について「おや？」と気づいたことを書きためていきましょう。例えば、「日頃荒っぽい言動が目立つＡ君が、困っている友達の力になろうとしていた。」と、メモしていきます。次に、この子の事実を幾つかつないで解釈してみるのです。すると、「Ａ君は乱暴なようであるが、実は情にあついところがあるのではないか…」と、Ａ君への見方が変化してきます。
そして、「よし、今度そういう表れがあったら、『Ａ君のとても素敵なところだね』と声をかけていこう。また、このＡ君のよさが発揮される活動を、授業で組織してみよう。」と、Ａ君を支える構想が具体的になってきます。
このような取り組みから見えてくるのは、Ａ君ひとりのことだけではありません。「Ａ君が誰の力になろうとしていたのか」という事実から、Ａ君とその友達との関わりも見えてきます。Ａ君は、その友達と関わることを求めているのかもしれません。また、Ａ君に関わってくる友達の姿も見えてくることでしょう。Ａ君と友達との関わり合いが、矢印で結ばれていきます。つまり、Ａ君をよく見ていくことで、周りの子ども達の姿も確かに見えてくるのです。
このように、子どもをとらえ続けることから、子どものよさが発揮される授業や活動に挑戦していってください。自分の力が発揮できた、そのことを友達や先生から認められたという時の子どもの表情は、それはそれは素敵なものです。

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①OPACで 対象データベース：「他機関の所蔵（WebcatPlus）」にチェック②購入希望図書を検索○『総合学習・総合学習・生活科・生活科・社会科活動研究ハンドブック
社会科活動研究ハンドブック』
ハンドブック』
次山信男 教育出版 【375.2/Ts39】○『学習指導案の学習指導案の立て方活かし方活かし方
かし方―子供が子供が力を出す場を拓く』
次山信男 東洋館出版 【375.2/Ts39】○『授業記録のとり授業記録のとり方活
よい授業づくりの形成』のとり方活かし方活かし方
かし方―よい授業授業づくりの基盤づくりの基盤と基盤と形成』③「学生購入希望図書申込み」ボタンをクリック →ログイン →申込み
【申込方法その申込方法その2
その2】 →→→タイトル→→→タイトルをタイトルを自分で自分で入力したい
入力したい方したい方にオススメ！
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次山信男 東洋館出版 【375.2/Ts39】○『「学習ノート学習ノート」ノート」のつくり方活のつくり方活かし方活かし方
かし方―社会認識力の社会認識力の育成』
育成』
小林宏己 東洋館出版 【375.2/Ts39】○『この子この子らにどう応らにどう応える―える―学級経営の学級経営の視点』
視点』！！利用上の注意点は、図書館HP「各種申込窓口」→「注意事項・利用方法等」をご覧ください。

次山信男 教育出版 【374.1/Ts39】●櫻井眞治【櫻井眞治【本学教育実践研究支援センター
本学教育実践研究支援センター教育実習指導部門
センター教育実習指導部門 准教授】
准教授】

●図書館開館カレンダー
まめリブ編集長の編集後記「日記の日記のススメ」
ススメ」

四方田犬彦『『歳月の歳月の鉛』（所蔵）は四方田氏が東大時代につけていた３４冊の記録・思索ノートをもとに書かれています。大学時代の記録ノートは貴重な財産となります。夏休みに記録として「日記」をつけたらどうでしょか。日記作品として有名な武田百合子『『富士日記』『神谷美恵子日記』
富士日記』（所蔵）、『神谷美恵子日記』（神谷美恵子全集所蔵）などが参考になります。
ピンク（土日休日）：10：00～17：00
ピンク
休： 休館日東京学芸大学附属図書館
平成22年7月23日発行■（平日休業日）： 8：30～17：00

library@u-gakugei.ac.jp

また、古いところでは、『『コロンブス航海誌
コロンブス航海誌』航海誌』（所蔵）やダーウィンの『『ビーグル号航海記
ビーグル号航海記』号航海記』（所蔵）が科学者としての観察が詳細で観察記録（日記）として参考になります。

平成22年度 教育実習用図書リスト 附属学校の先生に推薦してもらいました。

【】内は請求記号です。

小金井小学校

小金井中学校

附属高等学校●ともに生きる子どもが育つ学校
東京学芸大学教育学部附属小金井小学校
東洋館出版社 【375/To49】●教職論 「よい教師」への扉を開く
佐島群巳 学文社 【374.3/SAJ】●教育力齋藤孝 岩波書店 【370.4/SAI】●感じない子ども こころを扱えない大人袰岩 奈々 集英社 【146.8/HOR】●子どもの将来は「寝室」で決まる
篠田有子 光文社 【手配中】●春夏秋冬 いのちを語る
山尾三省 南方新社 【914.6/YAM】●保健室登校で育つ子どもたち

大泉小学校

附属国際中等教育学校（附属大泉中学校）
附属大泉中学校）●教育の最新事情がよくわかる本
教育開発研究所 教育開発研究所【372.1/KYO】●他人を見下す若者たち
速水敏彦 講談社 【367.68/HAY】●友だち地獄土井隆義 筑摩書房【367.68/TSU】●えほんのせかいこどものせかい
松岡享子 日本エディタースクール【019.5/Ma86】●センス・オブ・ワンダー
レイチェル・L. カーソン 新潮社【404/C22】●数学科の授業づくり はじめの一歩
五十嵐一博 明治図書出版【375.413/IGA】●中学校新数学科活用型学習の実践事例集
西村圭一 明治図書出版 【375.413/NIS】●国語教師の力量を高める
井上尚美 明治図書出版 【375.8/INO】●数学科 「問題解決の授業」
相馬一彦 明治図書出版 【375.413/NIS】

数見隆生 農山漁村文化協会【371.42/KAZ】● 「ギフテッド」天才の育て方
杉山登志郎 学研教育出版 【371.5/SUG】●よりよい人間関係を築く特別活動
杉田洋 図書文化社 【375.18/SUG】●受験生、こころのテキスト
元永拓郎 角川学芸出版 【376.8/MOT】

特別支援学校●新しい教育課程と学習活動Q＆A 特別支援教育
全国特別支援学校知的障害教育校長会
東洋館出版社 【378.6/ZEN】

竹早小学校

竹早中学校

附属幼稚園（附属幼稚園（小金井園舎）小金井園舎）●算数科教育研究 新編●子どもの変化が見える先生見えない先生
吉村英明 学陽書房 【375/YOS】●ホンモノの日本語を話していますか？
金田一春彦 角川書店 【810.4/KIN】●教えるということ
大村はま 共文社 【375/O64】●今日から明日へつながる保育東京学芸大学附属幼稚園小金井園舎
萌文書林 【376.15/TOK】●保育援助論小川博久 萌文書林 【367.11/OGA】●遊び保育論小川博久 萌文書林 【367.11/OGA】●自閉症っ子、こういう風にできてます！
ニキリンコ 花風社 【378/NIK】●自閉症っ子、深読みしなけりゃうまくいく
ニキリンコ 花風社 【493.9375/NIK】

世田谷中学校

附属幼稚園（附属幼稚園（竹早園舎）竹早園舎）●生物と無生物のあいだ福岡伸一 講談社 【460.4/FUK】●ビジュアルワイド 食品成分表
新井映子 東京書籍 【498.51/TOK】●遊びを中心とした保育
河辺貴子 萌文書林 【376.157/KAW】●できることからはじめよう
東京学芸大学附属竹早小学校幼稚園
東洋館出版 【376..2136/TOK】●保育の中の小さなこと大切なこと
守永英子 フレーベル館 【367.1/MOR】

算数教育学研究会 学芸図書【375.41/SAN】●きよしこ
重松清 新潮社 【913.6/SHI】

実習用図書コーナー
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