CODING EXPRESSGUIDA
DELL’INSEGNANTE
45025
LEGOeducation.com

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INDICELEZIONI
Introduzione alla Guida dell’insegnante .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

3

Griglia di apprendimento. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

7

Principiante - Primo viaggio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9Esplorazione dei mattoncini multifunzione rossi e verdi

Appendice .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

26

Principiante - Suoni del treno .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

11

Esplorazione della creazione di sequenze e dei
mattoncini multifunzione blu, gialli e bianchiIntermedio - Binario a forma di O .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

13

Esplorazione dei cicli con il binario a forma di O

Intermedio - Binario a forma di Y. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

15

Esplorazione delle istruzioni condizionali con il binario
a forma di Y

Intermedio - Personaggio - Bruco (App) .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

17

Esplorazione della narrazione e dello sviluppo
socio-emotivo

Intermedio - Musica - Concerto degli animali (App) .  .

20

Utilizzo di strumenti digitali per progettare ed
esprimere idee

Avanzato - Viaggio - Problemi sulla strada (App) .  .  .

22

Esercitarsi con la risoluzione dei problemi

Avanzato - Matematica - Distanza (App) .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

24

Elaborazione di previsioni e misurazione delle distanze2

INTRODUZIONECODING EXPRESS
Introduzione alla Guida dell’insegnante
Destinatari del materiale
L’obiettivo della Guida dell’insegnante per l’utilizzo di Coding Express è aiutare i docenti dellascuola materna a favorire nei bambini la comprensione della relazione tra causa ed effetto e
dei primi concetti di codifica, quali le sequenze, i cicli, e le istruzioni condizionali. Queste lezioni
consentono di supportare l'apprendimento dei bambini, aiutandoli ad acquisire le prime
competenze di codifica, quali la capacità di risolvere i problemi, il pensiero computazionale el’utilizzo di strumenti digitali per progettare ed esprimere idee. Le lezioni di Coding Express
favoriscono inoltre lo sviluppo delle competenze linguistiche di base in lettura e scrittura.

Guarda il
video

Obiettivo
Ideato per bambini in età prescolare, il set Coding Express si basa su un tema per loro
rilevante, che integra in modo naturale le prime competenze di codifica. Il set permette ai
bambini di applicare intuitivamente il pensiero computazionale per sviluppare progetti ed
esprimere idee mentre costruiscono un treno con i relativi binari e posizionano mattoncini
multifunzione per influire sul comportamento del mezzo di trasporto.
La Guida dell’insegnante per l’utilizzo di Coding Express offre l’opportunità di esplorare
la codifica in modo divertente e coinvolgente. Grazie a questa Guida, l’insegnante potràorganizzare interessanti lezioni sui primi concetti di codifica, durante le quali i bambini
possono applicare la modalità di pensiero dell’era digitale alla costruzione di binari di varie
forme. Ma soprattutto, la dimensione insieme fisica e digitale delle lezioni consentirà ai
bambini di acquisire capacità di risoluzione dei problemi, migliorandone le competenze legate
a creatività, collaborazione e comunicazione.

©2018 The LEGO Group.

3

INTRODUZIONE

Contenuti
Coding Express include 234 mattoncini e i materiali di supporto indicati di seguito.
1.	 Una scheda di attività “Guida introduttiva”
Questi cinque passaggi veloci permettono di presentare ai bambini gli elementi unici delset, tra cui il motore del treno, i binari e i mattoncini multifunzione.
2.	Una guida introduttiva
Una panoramica completa su Coding Express, app, schede di costruzione, modalità diavvio del motore del treno e informazioni per il download della Guida dell'insegnante.
3.	Un poster di Coding Express
Una panoramica sui possibili usi dei mattoncini multifunzione e sulle idee cui ispirarsi pervariare la configurazione dei binari.
4.	Sei schede di costruzione
Queste schede fronte-retro offrono vari modelli cui ispirarsi. Le schede verdi raffiguranomodelli semplici, quelle blu modelli più impegnativi.
45025_Booklet.indd 1,3

AGES 2-5

FOR 3-6 CHILDREN• The building cards provide inspiration to help
the children build their models.
Green cards – less challenging models.
Blue cards – more challenging models.

Artwork Supply: ASV
Artwork Designer: NNM• They can also design and build their own
unique models.

UV - Whole
UV - Partial
Water BasedVarnish

CODING EXPRESSPROGRAM EXPRESSZ
DIGI-ZUG
ĀTRĀ PROGRAMMĒŠANA
L’EXPRESS DU CODAGE
デュプロ® プログラミングトレインセット
EXPRESSO DA PROGRAMAÇÃO ПРОГРАММИРУЕМЫЙ ЭКСПРЕСС

Status for this Print
Contract Proof

Five steps to a great start:
1 Demonstrate how to lay the track pieces.
Let the children discover the different
shapes the tracks can make. Encouragethem to experiment with the track switches
and red rail stoppers. Have them build a
track with three or four different end points.
2 Choo-choo! Introduce the train engine.
Demonstrate how to start and stop theengine, then have each child take a turnstarting and stopping it. Show them how tomove the engine from one end of the track
to the other so that everyone can have aturn.

LEARNING OBJECTIVES

Art no. 45025 v29_v39
Materiale no.: 6253034
LE Preschool poster (A2 420x594)
CYAN MAGENTAYELLOW BLACKTEACHER TIPSGETTING STARTED
CODING EXPRESS
45025

This Getting Started activity card will help you introduce
the Coding Express set to your preschoolers. The
activities are designed to familiarize children with theunique elements of the set, which include a train engine
and action bricks. After completing some or all of these
activities, you can download the Teacher Guide for morein-depth activities related to early coding skills.

3 Show the children how to position the action
bricks along the train track. Ask them to lay
one of the action bricks on the track andthen start the engine. Have them describe(Visual Master)

Textmaster(Contents of text & barcode)

what they observe when the engine goesover the action bricks. Repeat this for all of
the action bricks and then let the children
experiment with the bricks in free play.

Approved by:Marketing Lead(acc. Artwork Checklist)

Design Lead(acc. Artwork Checklist)

4 Show the children the building cards one ata time and ask them to describe what theysee. Ask whether they have been to any ofthe places shown on the cards and torecount their experiences. Have the children
work together to build at least three of theplaces shown on the building cards.

CMA Creative(acc. Final Layout)

GPM-NP(Graphic Artwork)

Text(Legal text, translations)

Prepress(Barcode, Preflight)

GGQ(Visual Graphic Quality)

5 Now put all of the pieces together! Ask
the children to place their models along the
track. Encourage them to use the engine
and the action bricks to transport figures toand from the different destinations along
the track.

Early Technology & Science• Exploring and using simple
technology• Understanding cause and effect• Making predictions and observations• Developing computational thinking• Developing spatial thinking

1

Download the teacher guide:
LEGOeducation.com/preschoolsupport

2

12
12
0
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LEGO and the LEGO logo are trademarks of the/sont des marques de commerce du/son marcas registradas de LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20180221V1

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LEGOeducation.com/preschoolsupport

45025_Poster.indd 1

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6/7/18 5:48 PM

Less challenging
EinfachMoins difficile
Meno impegnativo
Más sencillo
Menor desafio
Kevésbé nehéz
Zema sarežģītības pakāpe
较低难度
難易度低め
Менее сложные

4
5

245025_Inbox Card_2.indd

5/21/18 1:10 PMPM
5/21/18 1:09

45025_Inbox

3

Card_2.indd

Push-and-Go
Tekan-dan-Jalan
Tolak dan Mula
Push-And-Go
押すと動き出す
Push-and-Go
Iedarbināšana pastumjot Инерционный двигатель
推动— —让火车自动前行

Action Bricks
Funktionsbausteine
Briques d’action
Mattoncini multifunzione
Ladrillos de acción
Peças de AçãoInteraktív elemek

1

Aktivitātes klucīši
感应积木
Bata Aksi
Bata Tindakan
アクションブロックАктивные кубики

LEGO and the LEGO
logo are trademarksof the/sont des marques
son marcas registradasde commerce du/de LEGO Group. ©2018
The LEGO Group. 6253038

TEACHER TIPSGETTING STARTED

to help• The building cards provide inspiration
the children build their models.
models.
Green cards – less challenging
Blue cards – more challenging models.
their own
• They can also design and build
unique models.

CODING EXPRESS
45025

Speaker
Lautsprecher
Haut-parleur
Altoparlante
AltavozColuna10/29/18 5:59 PM

HangszóróSkaļrunis扬声器
Pembesar Suara
スピーカーДинамикColour Sensor
Color Sensor
Farbsensor
Capteur de couleur
Capteur de couleursSensore di colore
Sensor de color
Sensor de Cor
Színérzékelő
Krāsu sensors
色彩传感器Sensor Warna
カラーセンサーДатчик цвета

Light
Licht
Lumière
Luce
Luz
Fény

Gaisma
指示灯
Lampu
ライト
Свет

AGES 2-5

let’s build on every
child’s natural curiosity

FOR 3-6 CHILDREN

will help you introduce
This Getting Started activity card
reschoolers. The
the Coding Express set to your pchildren with theactivities are designed to familiarize
include a train engine
unique elements of the set, whichsome or all of theseand action bricks. After completing
Teacher Guide for more
activities, you can download thecoding skills.
in-depth activities related to early

LEARNING OBJECTIVESFive steps to a great start:pieces.
1 Demonstrate how to lay the track
erent
Let the children discover the diffshapes the tracks can make. Encourageswitchesthem to experiment with the trackbuild aand red rail stoppers. Have themend points.
track with three or four different
engine.
2 Choo-choo! Introduce the train
theDemonstrate how to start and stopa turnengine, then have each child takehow tostarting and stopping it. Show them
the track
move the engine from one end of
have ato the other so that everyone canturn.
the action
3 Show the children how to position
them to lay
bricks along the train track. Ask
andone of the action bricks on the trackdescribe
then start the engine. Have themgoeswhat they observe when the engine
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experiment with the bricks in freecards one at
4 Show the children the building
what theya time and ask them to describe
to any ofsee. Ask whether they have beentothe places shown on the cards andthe children
recount their experiences. Haveof thework together to build at least threeplaces shown on the building cards.
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5 Now put all of the pieces together!
along thethe children to place their models
enginetrack. Encourage them to use thefigures toand the action bricks to transport
along
and from the different destinations
the track.

Early Technology & Science• Exploring and using simple
technology• Understanding cause and effect• Making predictions and observations• Developing computational thinking• Developing spatial thinking

Download the teacher guide:
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Stop
AnhaltenArrêt
ParadaParar
Apstāšanās
停止
Berhenti
停止するОстановка

RefuelChange direction
Light on/off
Sound
AuftankenÄndern der Fahrtrichtung
Licht ein/aus
Geräusche
Plein
Changement de direction
Lumière allumée/éteinte
Son
Carburant
Cambia direzione
Luce accesa/spenta
Suono
Rifornimento
Cambio de sentido
Luz
SonidoRepostaje
Mudar a direção
Luz ligar/desligar
Som
Reabastecer
Irányváltás
Fény ki/beHangÜzemanyag feltöltés Gaismu ieslēgšana/izslēgšana
Kustības virziena maiņa
Skaņa
Degvielas uzpilde
改变火车运行方向
灯光开/关
声音
加油
Ubah arah
Lampu hidup/matiSuara
Isi ulang
進行方向を変える
ライト オン/オフ
BunyiИзменение направления движения
Isi SemulaВключение/выключение света
音
燃料を入れるЗвукЗаправка
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Teaching Material
Material für Erzieher
Supports pédagogiques
Matériel didactiqueMateriale didattico
Material didáctico
Material Didático
Oktatási anyagok
Mācību materiāls教材Учебные материалы

CODING EXPRESSTEACHER
GUIDE
45025
LEGOeducation.com

LEGOeducation.com/preschoolsupport

45025_Booklet.indd 5-6

11/7/18 10:04 AM

L'app Coding Express può inoltre essere scaricata gratuitamente da App Store e Google Play.

Raggiungimento degli obiettivi di apprendimento
In ogni lezione, alcune domande strategiche guidano i bambini nell’applicazione delle
competenze e dei primi concetti di codifica, mentre le attività di costruzione di LEGO® DUPLO®
rafforzano la creatività e la capacità di svolgere ricerche ed esplorare.
La Guida dell’insegnante per l’utilizzo di Coding Express include quattro lezioni da mettere inpratica con il set fisico e quattro lezioni basate su app.
• Le lezioni fisiche sono progettate per aiutare i bambini a comprendere i primi concetti
essenziali di codifica: sequenze, cicli, e istruzioni condizionali (se... allora...)• Nelle lezioni basate su app, i bambini applicano le conoscenze acquisite durante le lezioni
fisiche e si esercitano in tali competenze in modo più coinvolgente, dedicandosi ad aree diapprendimento specifiche quali musica, personaggio, viaggio e matematica.

©2018 The LEGO Group.

More challenging
Anspruchsvoll
Plus difficile
Più impegnativo
Más complicado
Maior desafio
Nagyobb kihívást jelent
Augsta sarežģītības pakāpe
较高难度
難易度高め
Более сложные

LEGOeducation.com/Preschoolsupport

On/offIeslēgt/izslēgt
Ein/Aus
开/关
Marche/arrêt
Hidup/mati
Encendido/apagado Buka/Tutup
Ligado/Desligado
オン/オフ
Be/ki
Вкл./выкл.

Motor
MoteurMotoreMotors电机モーターДвигатель

2

4

INTRODUZIONE

L’indice fornisce una breve descrizione degli argomenti trattati in ogni lezione. Le lezioni sono
suddivise nelle categorie principiante, intermedio e avanzato, in base alle competenze e alleconoscenze necessarie per completarle. Le lezioni possono essere selezionate e adattate
valutando gli argomenti più pertinenti e appropriati ai bambini in età prescolare. I minivideo
presenti in ogni lezione forniscono una panoramica delle relative attività e semplificano la
preparazione e lo svolgimento delle lezioni.

Guarda il
video

Struttura delle lezioni
Ogni lezione è strutturata secondo un flusso di apprendimento naturale che ottimizza i risultati
ottenuti. Le prime tre fasi di ogni lezione, ovvero Coinvolgimento, Esplorazione e Spiegazione,
possono essere svolte in un'unica sessione. La fase Elaborazione è più complessa e può
essere completata in una sessione successiva. La fase Valutazione riepiloga le competenze
di apprendimento specifiche trattate in ogni lezione.

Coinvolgimento
La fase Coinvolgimento prevede giochi fisici, brevi racconti e discussioni il cui obiettivo èstimolare la curiosità dei bambini e attivare le conoscenze che già possiedono, preparandoli
per una nuova esperienza di apprendimento.

Esplorazione
In questa fase, i bambini parteciperanno a un'attività di costruzione pratica. Con le mani
dovranno creare modelli di persone, luoghi, oggetti e idee e con la mente dovrannoorganizzare e memorizzare nuove informazioni riguardanti queste strutture.

Spiegazione
Durante la fase Spiegazione, i bambini avranno l'opportunità di riflettere sull’attività svolta,
di parlare e di condividere le informazioni raccolte nella fase Esplorazione.

Elaborazione
Le nuove sfide presentate in questa fase si basano sui concetti appresi in precedenza durante
la lezione. Queste attività supplementari consentono ai bambini di applicare le conoscenze
appena acquisite, in modo da consolidare ciò che hanno imparato.

©2018 The LEGO Group.

5

INTRODUZIONE

Valutazione
Le lezioni di Coding Express sono state sviluppate basandosi sulle linee guida relative ascienza, matematica e tecnologia elaborate dalla National Association for the Education ofYoung Children (NAEYC), Head Start e dal programma 21st Century Early Learning (P21).
La griglia di apprendimento e le linee guida relative alle competenze di apprendimento peril XXI secolo forniscono una panoramica dei valori pedagogici menzionati nella Guida perl’insegnante. Gli obiettivi di apprendimento elencati alla fine di ogni lezione possono essere
utilizzati per verificare se ogni bambino sta sviluppando competenze rilevanti. Le voci diquesto elenco puntato riguardano competenze o informazioni specifiche trattate o presentate
durante ogni lezione.

©2018 The LEGO Group.

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GRIGLIA DI APPRENDIMENTO

Matematica

Viaggio

MusicaPersonaggio

Intermedio

Avanzato

Contare utilizzando i nomi dei numeri e iniziare a riconoscere il numero di oggetti di un set
Ordinare in sequenza numeri o eventi

SCIENZE E TECNOLOGIA

Esplorare le misurazioni e iniziare a utilizzare le relative forme standard e non standard
Porre domande sui concetti legati alla tecnologia

SVILUPPO SOCIO-EMOTIVODELLA LINGUA PARLATA, DELLA
LETTURA E DELLA SCRITTURA

MATEMATICA

Principiante

Binario a forma
di Y

APPRENDIMENTO

Binario a forma
di O

GRIGLIA DI(Il kit Coding Express è stato elaborato
basandosi sulle direttive NAEYC (National
Association for the Education of YoungChildren - associazione americana perl’educazione dei bambini in scienze,matematica e tecnologia), sul programma
Head Start e sulla griglia delle competenze
per il XXI secolo (P21))

Suoni del treno

CODING EXPRESS

Primo viaggio

LEZIONI

Esprimere e comunicare pensieri, idee e opinioni

Identificare le relazioni di causa ed effetto
Fare previsioni
Utilizzare strategie e pianificazione per risolvere i problemi
Progettare ed esprimere idee con strumenti digitali/tecnologici

Osservare e descrivere
Riconoscere e definire le emozioni
Comprendere i sentimenti altrui
Esprimere i propri pensieri e sentimenti
Comprendere come le proprie azioni possono influire sugli altri©2018 The LEGO Group.

7

COMPETENZE PER IL XXI SECOLO(P21) - APPRENDIMENTO DEIPRIMI CONCETTI- Elemento trattato completamente- Elemento trattato parzialmente

PrincipianteIntermedio

Matematica

Viaggio

MusicaPersonaggio

Binario a forma di Y

GRIGLIA DI APPRENDIMENTO

Binario a forma di O

XXI SECOLO (P21)

Primo viaggio

COMPETENZE PER IL

Suoni del treno

LEZIONI

Avanzato

Creatività e innovazione
Pensiero critico e capacità di risolvere i problemi
Comunicazione
Collaborazione
Flessibilità e adattabilità
Iniziativa e autonomia
Sviluppo sociale e interculturale
Produttività e responsabilità
Leadership e responsabilità
Alfabetizzazione relativa all’informazione e al multimediale
Ulteriori informazioni sono disponibili nel sito sulle competenze per il XXI secolo.

©2018 The LEGO Group.

8

PRINCIPIANTE - PIANO DELLA LEZIONE

Principiante - Primo viaggio

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Fino a sei bambini

I bambini saranno in grado di:• Comprendere lo scopo dei
mattoncini multifunzione• Capire come utilizzare i diversi tipi
di mattoncini• Utilizzare i mattoncini multifunzione
per completare le attività

Materiali necessari: set Coding Express (45025)
Terminologia: mattoncino multifunzione, fermata, destinazione, la maggior parte,stazione ferroviaria, viaggio

Coinvolgimento
Chiedi ai bambini se hanno mai preso il treno, la metropolitana o il tram.
Dove sono andati?
Spiega ai bambini che ora faranno il gioco del trenino Ciuf-ciuf.
• Chiedi ai bambini di mettersi in fila e di appoggiare le mani sulle spalle del compagno
che hanno davanti.
• Spiega che quando dirai “via” dovranno muoversi all’interno dell’aula come un trenino
Ciuf-ciuf e quando dirai “luce rossa” dovranno rallentare e fermarsi.
• Gioca un paio di volte al trenino Ciuf-ciuf.

Guarda il
video

Esplorazione• Chiedi a ogni gruppo di scegliere una scheda di costruzione e di realizzare uno dei
modelli indicati nella barra laterale.
• Quando i bambini avranno completato la costruzione, chiedi loro di lavorare insieme
per costruire un binario con due punti terminali.
• Verifica che il binario sia abbastanza lungo da contenere la stazione ferroviaria e ladestinazione (è consigliabile utilizzare otto sezioni di binario).
• Fai partire il treno dalla stazione ferroviaria e utilizza un personaggio LEGO® DUPLO®
come passeggero.
• Spiega ai bambini che il passeggero desidera andare a pescare.
• È possibile aiutarlo a raggiungere il porto?

Suggerimento: i bambini non devono necessariamente riprodurre i modelli raffigurati sulleschede di costruzione, ma possono costruire la destinazione che preferiscono.

Continua >©2018 The LEGO Group.

9PRINCIPIANTE - PIANO DELLA LEZIONE

Probabilmente, i bambini fermeranno il treno in uno dei tre seguenti modi:• Con le mani, come hanno imparato nelle attività introduttive• Utilizzando il mattoncino multifunzione rosso• Utilizzando il mattoncino di blocco di fine corsa rosso

Spiegazione
Mostra i tre diversi modi in cui è possibile fermare il treno.
Descrivi ai bambini i mattoncini multifunzione rossi.
Poni domande quali:• Quanti mattoncini multifunzione rossi avete usato?
• Dove avete posizionato i mattoncini multifunzione rossi e perché?
• Dove si è fermato il treno?

Elaborazione
Chiedi ai bambini di costruire un binario più lungo e creare più fermate.
Esortali a utilizzare i mattoncini multifunzione verdi sul binario.
Poni domande quali:• Che cosa avete notato quando il treno è passato sui mattoncini verdi?
• Come possiamo aiutare il treno a tornare in stazione?

Valutazione
Valuta lo sviluppo delle competenze dei bambini osservando se riescono a:• Identificare le relazioni di causa ed effetto• Osservare e descrivere oggetti ed eventi• Porre domande su concetti legati a scienza e tecnologia©2018 The LEGO Group.

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PRINCIPIANTE - PIANO DELLA LEZIONE

Principiante - Suoni del treno
Fino a sei bambini

Materiali necessari: set Coding Express (45025)
Terminologia: avvicinamento, rifornimento, stazione di servizio, reagire, descrivere
Concetto di codifica: sequenza, ovvero l'ordine con cui un computer esegue i comandi

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
I bambini saranno in grado di:• Comprendere lo scopo dei
mattoncini multifunzione• Utilizzare i mattoncini multifunzione
per completare le attività• Descrivere il viaggio del treno(ordinamento in sequenza)

Coinvolgimento
Chiedi ai bambini se sono mai stati in una stazione ferroviaria.
Parla con i bambini di cosa potrebbero aver visto.
Poni domande quali:• Come sapevi che un treno si stava avvicinando? (Le locomotive dei treni che stanno per
entrare in stazione emettono un fischio per avvisare le persone).
• Cosa permette ai treni di muoversi? (I treni utilizzano diverse fonti di energia, come legno,
elettricità, gas e così via).
Spiega ai bambini che stanno per scoprire un altro gioco del trenino Ciuf-ciuf.
Chiedi ai bambini di mettersi in fila e di appoggiare le mani sulle spalle del compagno chehanno davanti come hanno fatto l’ultima volta.
Spiega che quando dirai “luce gialla” dovranno dire tutti “ciuf ciuf” e muoversi all’interno dell’aula.
Quando dirai “luce blu” significa che il treno ha bisogno di fare rifornimento, quindi dovranno
fermarsi e dire “glu glu” per riempire il serbatoio.

Guarda il
video

Suggerimento: se i bambini sono pronti ad affrontare una sfida, puoi rendere il gioco piùcomplesso aggiungendo le azioni del trenino che corrispondono alle luci rosse e verdi, e che ibambini hanno appreso nella lezione precedente.

Esplorazione
Chiedi a ogni gruppo di scegliere una scheda di costruzione e di realizzare uno dei modelliindicati nella barra laterale (ad esempio, un'area picnic, una stazione di servizio e il treno).
Quando i bambini avranno completato la costruzione, chiedi loro di lavorare insieme per
costruire un binario con due punti terminali (è consigliabile utilizzare otto sezioni di binario).
Facciamo partire il treno!
Continua >©2018 The LEGO Group.

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PRINCIPIANTE - PIANO DELLA LEZIONE

Utilizza alcune figure LEGO® DUPLO® come passeggeri.
Spiega ai bambini che i passeggeri desiderano andare dall'area picnic alla stazione di servizio.
È possibile aiutarli a raggiungere la stazione di servizio?

Spiegazione
Descrivi ai bambini i mattoncini multifunzione.
Poni domande quali:• Dove avete posizionato i mattoncini multifunzione blu e perché?
• Dove avete posizionato i mattoncini multifunzione gialli e perché? (Cerca di creare uncollegamento con la discussione della fase Coinvolgimento: un fischio della locomotiva
rappresenta un avvertimento).
• Potete descrivere il viaggio del treno? (Ad esempio, il treno è partito da..., è passato a... e si
è fermato a...)Elaborazione
Chiedi ai bambini di costruire un binario più lungo e creare più fermate.
Incoraggiali a utilizzare tutti i mattoncini multifunzione e a collocarli nelle posizioni appropriate.
Poni domande quali:• Cosa è successo quando il treno ha superato il mattoncino bianco?
• Pensate a come avete posizionato i mattoncini multifunzione e i modelli lungo il binario.
Potete descrivere il viaggio del treno?
Lo scopo del mattoncino multifunzione bianco è accendere e spegnere le luci del treno.
Stampa l'immagine della galleria e posizionala sul binario (vedi l’esempio sul bordo laterale).
Posiziona i mattoncini multifunzione bianchi su entrambi i lati della galleria e chiedi ai bambini
di osservare cosa accade quando il treno attraversa la galleria.

Valutazione
Valuta lo sviluppo delle competenze dei bambini osservando se riescono a:• Identificare le relazioni di causa ed effetto• Ordinare correttamente in sequenza numeri o eventi• Osservare e descrivere oggetti ed eventi• Porre domande su concetti legati a scienza e tecnologia©2018 The LEGO Group.

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INTERMEDIO - PIANO DELLA LEZIONEIntermedio - Binario a forma di O - Creazione di cicli
Fino a sei bambini

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
I bambini saranno in grado di:• Comprendere l'uso del binario aforma di O per ripetere sequenze• Confrontare le forme e gli usi didiversi binari

Materiali necessari: set Coding Express (45025)
Terminologia: durante, giornaliera, settimanale, spesso, di solito
Concetto di codifica: creazione di cicli, ovvero ripetizione di una parte di codice per undeterminato numero di volte fino al completamento del processo

Coinvolgimento
Chiedi ai bambini di indicare qualche azione che eseguono più volte al giorno o alla settimana(ad esempio, lavarsi i denti, fare la doccia, pulire la loro camera).
Spiega ai bambini che stanno per scoprire un altro gioco.
Esegui una sequenza formata da salti, saltelli, corsa, camminata all'indietro, danza, giravolteo altre azioni da compiere in cerchio.
Chiedi ai bambini di copiare l’esercizio che hai appena svolto e di ripetere la sequenza almeno
due volte, creando così un ciclo.

Guarda il
video

Suggerimento: per i bambini più piccoli e i principianti, limita il ciclo a una o due azioni.
Esplorazione
Chiedi ai bambini di combinare sezioni curve e dritte per creare un binario a forma di O(è consigliabile utilizzare sei sezioni curve e quattro dritte).
In base alle schede di costruzione, invita i bambini a creare due o tre luoghi che vorrebbero
raggiungere in treno (vedi gli esempi sulla barra laterale).
Partiamo per una gita di un giorno!
Utilizza alcune figure LEGO® DUPLO® come passeggeri.
Spiega ai bambini che i passeggeri vorrebbero fare un picnic nel bosco e quindi visitare ilbellissimo castello.
È possibile aiutare i passeggeri a prendere il treno per il bosco e poi per il castello?

Continua >©2018 The LEGO Group.

13

INTERMEDIO - PIANO DELLA LEZIONE

Suggerimento: ricorda ai bambini di utilizzare i mattoncini multifunzione per assicurarsi che iltreno si fermi in ogni luogo. Incoraggiali a utilizzare mattoncini multifunzione blu per effettuare
eventuali fermate per bevande, acqua o rifornimento.

Spiegazione
Spiega ai bambini che i passeggeri hanno talmente apprezzato il viaggio che vorrebbero
ripeterlo.
Come possono aiutarli?
Poni domande quali:• È possibile aiutare i passeggeri a ripetere lo stesso viaggio? Come? (Il binario a forma di O
crea cicli).
• Quali mattoncini multifunzione potete utilizzare e perché?

Elaborazione
Esorta i bambini a costruire un binario con due punti terminali accanto al binario a forma di O.
Parla delle differenza tra i due tipi di binari.
Poni domande quali:• Qual è la differenza tra questi due tipi di binari?
• È possibile ripetere lo stesso viaggio sul binario con due punti terminali? Spiega il motivo,
sia in caso di risposta affermativa che negativa.

Valutazione
Valuta lo sviluppo delle competenze dei bambini osservando se riescono a:• Osservare e descrivere oggetti ed eventi• Porre domande su concetti legati a scienza e tecnologia• Identificare le relazioni di causa ed effetto©2018 The LEGO Group.

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INTERMEDIO - PIANO DELLA LEZIONEIntermedio - Binario a forma di Y - Istruzioni
condizionali

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
I bambini saranno in grado di:• Comprendere le opzioni offerte dalbinario a forma di Y
• Progettare e ottimizzare le soluzioni• Confrontare le forme e gli usi didiversi binari (ovvero, ordinamentoin sequenza, creazione di cicli e
istruzioni condizionali)

Fino a sei bambini
Materiali necessari: set Coding Express (45025)
Terminologia: istruzione se-allora, conducente, segnale, indicare, scambio
Concetto di codifica: istruzione condizionale, ovvero istruzione se-allora che modifica lamodalità di esecuzione del codice
Coinvolgimento
Spiega ai bambini che stanno per scoprire il “gioco dei biglietti colorati”. Nell’aula indica
almeno tre punti che saranno le “fermate del treno”.
Chiedi ai bambini di scegliere un nome ispirandosi ai loro luoghi preferiti (ad esempio, parco
giochi o parco dei divertimenti).
Posiziona mattoncini di diversi colori in ogni fermata e utilizza i mattoncini dello stesso colore
come “biglietti”.
Puoi interpretare il conducente, consegnando ai bambini i biglietti in base al luogo che
desiderano raggiungere.
Mentre distribuisci i biglietti, introduci l'utilizzo di istruzioni se-allora (ad esempio, se hai unbiglietto rosso, allora vai a...).
Chiedi ai bambini di camminare verso le rispettive destinazioni e di verificare se il colore delmattoncino è uguale a quello del “biglietto”.

Guarda il
video

Esplorazione
A questo punto, i bambini dovranno costruire il proprio gioco dei biglietti colorati.
Mostra il binario a forma di Y e il binario con uno scambio.
Chiedi loro di costruire un binario a forma di Y simile con almeno due fermate lungo il percorso(vedi l’esempio sulla barra laterale).
Spiega che devono utilizzare mattoncini di colore diverso per indicare le fermate che hanno
costruito, proprio come nel gioco che hanno appena concluso.
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INTERMEDIO - PIANO DELLA LEZIONE

Affida a un bambino il ruolo del conducente e la distribuzione dei mattoncini da utilizzare come“biglietti del treno”
Chiedi a ogni bambino di posizionare un personaggio LEGO® DUPLO® sul treno e di fargli
raggiungere la destinazione corrispondente al suo “biglietto”.
Non dimenticare di chiedere a ogni bambino dove è diretto il suo personaggio.

Suggerimento: ricorda ai bambini che devono guidare il treno spostando lo scambio rosso
sul binario e utilizzare i mattoncini multifunzione per fermarlo. Quando ai bambini viene
consegnato il biglietto, utilizza l’istruzione “se-allora”.

Spiegazione
Spiega ai bambini che i treni forniscono segnali per indicare dove sono diretti.
Chiarisci che il meccanismo è simile a quello dei biglietti colorati che hanno appena utilizzato
per specificare dove desideravano andare.
Descrivi ai bambini in che modo i treni effettuano le segnalazioni.
Poni domande quali:• Quali segnali possono dare i treni? (Emettere il suono “ciuf ciuf”).
• I treni possono segnalare senza emettere suoni? (Ad esempio, facendo lampeggiare le luci,
con un segnale colorato o tramite decorazioni)• Quale tipo di segnale pensate sia il migliore? Perché?

Elaborazione
Esorta i bambini a utilizzare entrambi gli scambi per costruire un binario con tre punti terminali
o un binario a forma di Q.
Parla della logistica necessaria per far viaggiare un treno su questo tipo di binario.
Poni domande quali:• Come darete i segnali ora che sono presenti più destinazioni?
• Come potrete far tornare indietro il treno per consentirgli di raggiungere le altre fermate?
(Utilizzando il mattoncino multifunzione verde).

Valutazione
Valuta lo sviluppo delle competenze dei bambini osservando se riescono a:• Porre domande su concetti legati a scienza e tecnologia• Osservare e descrivere oggetti ed eventi• Identificare le relazioni di causa ed effetto©2018 The LEGO Group.

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INTERMEDIO - PIANO DELLA LEZIONEIntermedio - Personaggio - Bruco

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Fino a quattro bambini

I bambini saranno in grado di:• Comprendere che l’app consente dimodificare il comportamento dei
mattoncini multifunzione• Riconoscere e comprendere lediverse emozioni• Utilizzare l'app per creare storie

Materiali necessari: set Coding Express (45025), app Coding Express
Terminologia: triste, arrabbiato, starnuto, vestirsi, sano, nascondino
Coinvolgimento
Leggi ai bambini la storia del piccolo bruco:

C'era una volta un bruco che amava tutti i colori e si vestiva sempre con abiti
multicolori. Frequentava la scuola materna, proprio come voi. A scuola amava giocare
a nascondino e fare golosi spuntini con i suoi amici. A volte, però, giocava talmente alungo da stancarsi e innervosirsi. Per renderlo nuovamente felice bastava lasciargli

Guarda il
video

fare un bel pisolino. In inverno, a volte il bruco si ammalava. La sua insegnante si
prendeva sempre cura di lui, pulendogli il naso e dandogli tanta acqua da bere.

Suggerimento: puoi modificare la storia in modo da adattarla alla tua classe.

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INTERMEDIO - PIANO DELLA LEZIONE

Esplorazione
Mi piacerebbe sapere qualcosa di più su questo piccolo bruco, e a voi?
Costruiamolo!
Costruisci un bruco e un binario per il treno.
Ora prova l'app.
Posiziona il bruco sul binario e incoraggia i bambini a esplorare le varie funzioni di ogni
pulsante.
Colloca sul binario un mattoncino multifunzione di ogni colore.
Invita i bambini a utilizzare l’app a turno per controllare il bruco.
Cosa succede quando il bruco supera i vari mattoncini multifunzione?

Spiegazione
Parla con i bambini delle emozioni che hanno notato nell'app.
Poni domande quali:• Quali emozioni avete visto sul volto del bruco?
• Perché era triste, arrabbiato, felice o allegro?
• Potete creare qualcosa usando i mattoncini LEGO® o altri oggetti per fare in modo che il
bruco si senta felice o allegro?

Elaborazione
Incoraggia i bambini a creare modelli corrispondenti ad ogni emozione del bruco.
Combina tutti i modelli per elaborare una storia.
Spiega ai bambini cosa significa essere un buon amico.
Poni domande quali:• Quando i nostri amici sono tristi, come possiamo aiutarli a tornare felici?
• Come possiamo prenderci cura dei nostri amici quando sono malati?
• Come si fa a essere buoni compagni e buoni amici?

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INTERMEDIO - PIANO DELLA LEZIONE

Valutazione
Valuta lo sviluppo delle competenze dei bambini osservando se riescono a:• Esprimere e comunicare pensieri, idee e opinioni• Progettare ed esprimere idee utilizzando strumenti e tecnologie digitali• Identificare le relazioni di causa ed effetto• Comprendere i sentimenti altrui• Esprimere i propri pensieri e sentimenti• Riconoscere e definire le emozioni• Comprendere come le proprie azioni possono influire sugli altri

Altri suggerimenti:
Utilizza questo stesso formato per creare nell’app lezioni con il Troll e il Robot. Crea storie
per i personaggi nella fase Coinvolgimento ed esplora le emozioni più interessanti con i tuoi
piccoli studenti.

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INTERMEDIO - PIANO DELLA LEZIONEIntermedio - Musica – Concerto degli animali

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Fino a quattro bambini

I bambini saranno in grado di:• Comprendere che l’app consente dimodificare il comportamento dei
mattoncini multifunzione• Riconoscere i versi dei vari animali• Comporre una melodia sempliceutilizzando strumenti digitali

Materiali necessari: set Coding Express (45025), app Coding Express
Terminologia: versi degli animali, comporre, concerto, melodia, safari
Coinvolgimento
Chiedi ai bambini se conoscono i versi dei vari animali.
Esortali a provare a imitare alcuni di questi versi.
Scegli una canzone sugli animali conosciuta dai bambini e cantala e/o balla sulla melodia.
Spiega che oggi l’autobus safari è pieno di bambini della scuola materna.
Stanno andando ad assistere a un concerto eseguito dagli animali della foresta.
Vi piacerebbe unirvi a loro e incontrare gli animali che cantano?

Guarda il
video

Esplorazione
Costruisci l’autobus safari e un binario (è consigliabile un binario a forma di O).
Ora prova l'app.
Posiziona l’autobus safari sul binario e incoraggia i bambini a esplorare le varie funzioni diogni pulsante.
Colloca sul binario un mattoncino multifunzione di ogni colore.
Invita i bambini a utilizzare l’app a turno per “guidare” l’autobus.
Cosa succede quando l'autobus supera ogni mattoncino multifunzione?

Spiegazione
Descrivi ai bambini i suoni che hanno appena sentito.
Poni domande quali:• Cosa avete sentito quando l'autobus ha superato i mattoncini multifunzione?
• Conoscevate i versi di quegli animali?
• Quali animali avete sentito? (Chiedi ai bambini di costruire gli animali che hanno nominato).
Chiedi ai bambini di posizionare ogni animale accanto al relativo mattoncino multifunzione.
Utilizza l'app per verificare se i versi corrispondono agli animali costruiti.

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INTERMEDIO - PIANO DELLA LEZIONE

Elaborazione
Adesso è possibile realizzare il proprio concerto degli animali.
Invita i bambini a posizionare i mattoncini multifunzione in qualsiasi ordine sul binario percomporre la propria musica.
Parla con i bambini della loro composizione.
Chiedi loro cosa volevano esprimere con la musica (ad esempio, felicità, entusiasmo,
contentezza per il bel tempo).
Incoraggia i bambini a cantare e ballare sulla loro melodia.
Utilizza animali di peluche o giocattoli simili come oggetti di scena per l’esibizione.

Valutazione
Valuta lo sviluppo delle competenze dei bambini osservando se riescono a:• Porre domande del tipo “cosa accadrebbe se”• Identificare le relazioni di causa ed effetto• Fare previsioni• Ordinare correttamente in sequenza numeri o eventi• Progettare ed esprimere idee utilizzando strumenti e tecnologie digitali• Esprimere e comunicare pensieri, idee e opinioni

Altri suggerimenti:
Utilizza questo formato per creare nell’app lezioni con la Banda musicale. Includi vari strumenti
nella discussione della fase Coinvolgimento ed esplora i suoni più interessanti con i tuoi
piccoli studenti.
Per rendere la lezione di musica più impegnativa, prova a utilizzare Are you sleeping BrotherJohn?
1. Esamina la melodia di ogni mattoncino multifunzione.
2. Ordina in sequenza i mattoncini multifunzione in modo che corrispondano alla canzone.
3. Componi una nuova canzone cambiando l’ordine dei mattoncini multifunzione.

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AVANZATO - PIANO DELLA LEZIONE

Avanzato - Viaggio - Problemi sulla strada
Fino a quattro bambini

Materiali necessari: set Coding Express (45025), app Coding Express
Terminologia: ricordare, agente di polizia, segnale stradale, potenziale, evitare
Coinvolgimento
Parla ai bambini delle regole del codice stradale.
Poni domande quali:• Conosci qualche regola del codice stradale? Di cosa si tratta?
• Perché dobbiamo seguire le regole del codice stradale?
Sottolinea che tutti devono seguire le regole del codice stradale.
Spiega che i segnali stradali sono un modo per ricordare le regole alle persone.
Mostra i quattro segnali stradali presenti nel set e chiedi ai bambini se riescono a capire cosa
indicano.
Spiega ai bambini che stanno per scoprire un nuovo gioco.
Posiziona i segnali stradali nell’aula e chiedi a ogni bambino di far finta di guidare il proprio
treno ad alta velocità.
Spiega che devono rallentare o fermarsi quando si avvicinano alle aree contrassegnate.
Interpreta l’agente di polizia che controlla il flusso del traffico o affida questo ruolo a uno dei
bambini.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
I bambini saranno in grado di:• Comprendere che l’app consente dimodificare il comportamento dei
mattoncini multifunzione• Comprendere i vari segnali stradali• Risolvere problemi comuni sulla
stradaGuarda il
video

Esplorazione
Chiedi a ogni gruppo di bambini di scegliere una scheda di costruzione e di costruire il
modello raffigurato.
Invita i bambini a lavorare insieme per costruire un binario a forma di Y e a posizionare i loro
modelli lungo il binario.
Colloca i mattoncini multifunzione in alcuni punti casuali sul binario.
Ora prova l'app.
Posiziona il treno sul binario e incoraggia i bambini a esplorare le varie funzioni di ogni pulsante.
Facciamo partire il treno!
Invita i bambini a utilizzare l’app a turno per “guidare” il treno.
Cosa succede quando il treno supera ogni mattoncino multifunzione?
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AVANZATO - PIANO DELLA LEZIONE

Spiegazione
Parla ai bambini dei problemi che hanno notato nell'app.
Poni domande quali:• Cosa hai notato quando il treno ha superato ogni fermata?
• Come risolvereste il problema?
• Quale segnale stradale vi occorre per risolvere ciascuno dei problemi?

Elaborazione
Incoraggia i bambini a giocare e a utilizzare tutti i segnali stradali.
Chiedi loro di pensare ad altre cose importanti cui prestare attenzione per mantenere la
sicurezza nel traffico.
Esortali a creare i propri modelli o segnali stradali per mantenere la sicurezza nel traffico.
Chiedi ai bambini di collocare le loro creazioni lungo il binario e di spiegare perché hanno
scelto quelle posizioni.

Valutazione
Valuta lo sviluppo delle competenze dei bambini osservando se riescono a:• Identificare le relazioni di causa ed effetto• Fare previsioni• Utilizzare strategie e pianificazione per risolvere i problemi• Progettare ed esprimere idee utilizzando strumenti e tecnologie digitali

Altri suggerimenti:
Utilizza questo formato per creare nell’app lezioni con i Passeggeri e le Quattro stagioni.
Nella fase Coinvolgimento, parla degli accessori dei passeggeri e dell’aspetto che dovrebbero
avere le stagioni. Esplora le destinazioni più interessanti con i tuoi piccoli studenti.

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AVANZATO - PIANO DELLA LEZIONE

Avanzato - Matematica - Distanza

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Fino a quattro bambini

I bambini saranno in grado di:• Capire come misurare la distanza• Confrontare le distanze• Eseguire calcoli matematici semplici

Materiali necessari: set Coding Express (45025), app Coding Express
Terminologia: misura, distanza, passo, confrontare, veicoli, retromarcia
Coinvolgimento
Parla ai bambini della distanza.
Poni domande quali:• Come siete venuti a scuola oggi?
• Secondo voi, perché alcune persone vengono a piedi o in bicicletta e altre prendono
l'autobus?
Vi piacerebbe scoprire un nuovo gioco?
Nell’aula indica due o tre punti che saranno le “fermate del treno”.
Assegna un nome alle fermate.
Chiedi ai bambini di camminare da una fermata a quella successiva contando i passi.
Confronta il numero di passi che separa ognuna delle fermate.
Parla con i bambini di quale distanza è maggiore e perché.

Guarda il
video

Esplorazione
Invita i bambini a scegliere le schede di costruzione e a lavorare insieme per realizzare imodelli raffigurati (sono suggeriti tre modelli).
Chiedi loro di costruire un binario con due punti terminali e di posizionare i loro modelli lungo
il binario.
Ora prova l'app.
Facciamo partire il treno!
Chiedi ai bambini quanti numeri hanno visto nell'app. Riescono a contare dal numero più
piccolo al più grande?
Premi ogni numero e osserva la distanza che il treno percorre.
Invita i bambini a indicare i numeri che consentiranno al treno di raggiungere ogni fermata

Suggerimento: prima di sperimentare i vari numeri, verifica che il motore sia connesso all'app.
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AVANZATO - PIANO DELLA LEZIONE

Spiegazione
Parla ai bambini della distanza.
Poni domande quali:• Perché si usano veicoli diversi, come biciclette, automobili e aeroplani?
• Quando si prende un aeroplano o un autobus?
• Quando si va a piedi o in bicicletta?

Elaborazione
Incoraggia i bambini a costruire più fermate e a misurare la distanza tra esse.
Poni domande quali:• Qual è la distanza maggiore/minore tra le fermate e quanto è lunga?
• Potete descrivere il percorso del treno? (Ad esempio, è partito da..., si è fermato a o èpassato da... e si è concluso a...)Valutazione
Valuta lo sviluppo delle competenze dei bambini osservando se riescono a:• Contare utilizzando i nomi dei numeri e iniziare a riconoscere il numero di oggetti di un set• Ordinare correttamente in sequenza gli eventi• Iniziare a comprendere e a utilizzare forme di misurazione standard e non standard• Progettare ed esprimere idee utilizzando strumenti e tecnologie digitali• Utilizzare strategie e pianificazione per risolvere i problemi• Fare previsioni• Identificare le relazioni di causa ed effetto

Altri suggerimenti:
Utilizza il formato di questa lezione per lavorare con Distanze più lunghe ed esplorare più
numeri con i tuoi piccoli studenti.

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SCHEDA MODELLO STAMPABILE

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SCHEDA MODELLO STAMPABILESUGGERIMENTI PERL‘INSEGNANTEGUIDA INTRODUTTIVA• Nelle schede di costruzione i bambini trovanol’ispirazione necessaria per costruire i loro
modelli.
Schede verdi: modelli meno impegnativi.
Schede blu: modelli più impegnativi.

CODING EXPRESS
45025

ETÀ 2-5

PER 3-6 BAMBINI

Questa scheda di attività è una Guida introduttiva che spiega
come presentare il set Coding Express ai bambini in età
prescolare. Le attività sono progettate per consentire ai
bambini di acquisire familiarità con gli elementi esclusivi delset, tra cui una locomotiva e i mattoncini multifunzione. Dopo
aver completato alcune o tutte le attività, puoi passare alla
fase successiva e scaricare la Guida dell’insegnante, dovetroverai gli approfondimenti delle attività correlate alla
programmazione di base.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO• I bambini possono anche progettare e
costruire i propri modelli.

Cinque passaggi per cominciare alla grande:
1 Mostra ai bambini come disporre le sezionidel binario. Lascia che scoprano le varie
forme che è possibile creare con i binari.
Incoraggiali a sperimentare gli scambi e iblocchi rossi di fine corsa. Invitali a costruire
un percorso con tre o quattro punti terminali.

vedono quando la locomotiva passa sui
mattoncini multifunzione. Ripeti questa
operazione per tutti i mattoncini
multifunzione e consenti ai bambini disperimentarli giocando liberamente.

2 Ciuf-ciuf! Presenta la locomotiva. Fai vederecome avviare e spegnere il motore. Poi, invita
i bambini a compiere a turno un giro
completo. Mostra loro come spostare la
locomotiva da un’estremità all’altra delbinario in modo che tutti possano provare afare la stessa cosa quando è il proprio turno.

4 Presenta ai bambini una scheda dicostruzione alla volta e chiedi loro didescrivere ciò che vedono. Chiedi se sono
stati in uno dei luoghi indicati sulle schede einvitali a raccontare le loro esperienze. Fai inmodo che i bambini lavorino insieme per
costruire almeno tre luoghi illustrati sulleschede di costruzione.

3 Indica ai bambini come posizionare imattoncini multifunzione lungo il binario.
Chiedi loro di posizionare uno dei mattoncini
multifunzione sul binario e di far partire la
locomotiva. Esortali a descrivere ciò che

5 Ora metti insieme tutti i pezzi! Chiedi ai
bambini di posizionare i modelli creati sul
binario. Incoraggiali a utilizzare la locomotiva
e i mattoncini multifunzione per trasportare i
personaggi da una destinazione all’altra.

Nozioni di base di tecnologia e scienza• Esplorazione e utilizzo di tecnologie semplici• Comprensione di causa ed effetto• Capacità di fare previsioni e osservazioni• Sviluppo del pensiero computazionale• Sviluppo della consapevolezza dello spazio

Scarica la Guida dell’insegnante:
LEGOeducation.com/preschoolsupport
LEGO and the LEGO logo are trademarks of the/sont des marques de commerce du/son marcas registradas de LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20180221V1

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SCHEDA MODELLO STAMPABILE

45025_Booklet.indd 1,3

10/29/18 5:59 PM

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SCHEDA MODELLO STAMPABILE

1

Less challenging
Weniger anspruchsvoll
Moins difficile
Meno impegnativo
Más sencillo
Menor desafio
Könnyebb feladat
Zema sarežģītības pakāpe
较低难度
難易度低め
Менее сложные

4
2

545025_Inbox Card_2.indd

5/21/18 1:10 PMPM
5/21/18 1:09

45025_Inbox

3

Card_2.indd

1

LEGOeducation.com/Preschoolsupport

On/offAn/AusMarche/arrêt
Encendido/apagado
Ligado/Desligado
Be/kiLeslēgt/izslēgt
开/关
Hidup/mati
Buka/Tutup
オン/オフ
Вкл./выкл.

Push-and-Go
Push-And-Go
Pousser pour démarrer
Push-and-Go
Empurrar e Avançar
Told-és-Indul

Iedarbināšana piespiežot
推动— —让火车自动前行
Tekan-dan-Jalan
Tolak dan Mula
プッシュ＆ゴーИнерционный двигатель

Action Bricks
Funktionssteine
Briques d’action
Mattoncini multifunzione
Ladrillos de acción
Bricks de acción
Peças de AçãoInteraktív elemek
Funkciju klucīši
动态积木Bata Aksi
Bata Tindakan
アクションブロックАктивирующие кубики

LEGO and the LEGO
logo are trademarksof the/sont des marques
son marcas registradasde commerce du/de LEGO Group. ©2018
The LEGO Group. 6253038

TEACHER TIPSGETTING STARTED

to help• The building cards provide inspiration
the children build their models.
models.
Green cards – less challenging
Blue cards – more challenging models.
their own
• They can also design and build
unique models.

CODING EXPRESS
45025

Motor
MoteurMotoreMotors
马达
モーター
Мотор

Speaker
Lautsprecher
Haut-parleur
Altoparlante
AltavozColuna45025_Booklet.indd 5-62More challenging
Anspruchsvoller
Plus difficile
Più impegnativo
Más complicado
Maior desafio
Nehezebb feladat
Augsta sarežģītības pakāpe
较高难度
難易度高め
Более сложные

HangszóróSkaļrunis扬声器
Pembesar Suara
スピーカーДинамикColour Sensor
Color Sensor
Farbsensor
Capteur de couleur
Capteur de couleursSensore di colore
Sensor de color
Sensor de Cor
Színérzékelő
Krāsu sensors
颜色传感器Sensor Warna
カラーセンサーДатчик цвета

Light
Licht
LumièreLuce
Luz
Fényjelzés

Gaisma发光
Lampu
ライトОсвещение

AGES 2-5

let’s build on every
child’s natural curiosity

FOR 3-6 CHILDREN

will help you introduce
This Getting Started activity card
reschoolers. The
the Coding Express set to your pchildren with theactivities are designed to familiarize
include a train engine
unique elements of the set, whichsome or all of theseand action bricks. After completing
Teacher Guide for more
activities, you can download thecoding skills.
in-depth activities related to early

LEARNING OBJECTIVESFive steps to a great start:pieces.
1 Demonstrate how to lay the track
erent
Let the children discover the diffshapes the tracks can make. Encourageswitchesthem to experiment with the trackbuild aand red rail stoppers. Have themend points.
track with three or four different
engine.
2 Choo-choo! Introduce the train
theDemonstrate how to start and stopa turnengine, then have each child takehow tostarting and stopping it. Show them
the track
move the engine from one end of
have ato the other so that everyone canturn.
the action
3 Show the children how to position
them to lay
bricks along the train track. Ask
andone of the action bricks on the trackdescribe
then start the engine. Have themgoeswhat they observe when the engine
for all ofover the action bricks. Repeat thischildrenthe action bricks and then let theplay.
experiment with the bricks in freecards one at
4 Show the children the building
what theya time and ask them to describe
to any ofsee. Ask whether they have beentothe places shown on the cards andthe children
recount their experiences. Haveof thework together to build at least threeplaces shown on the building cards.
Ask
5 Now put all of the pieces together!
along thethe children to place their models
enginetrack. Encourage them to use thefigures toand the action bricks to transport
along
and from the different destinations
the track.

Early Technology & Science• Exploring and using simple
technology• Understanding cause and effect• Making predictions and observations• Developing computational thinking• Developing spatial thinking

Download the teacher guide:
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Stop
Anhalten
Arrêt
Ferma
Parar
Apstāšanās
停止
Berhenti
停止するОстановка

RefuelChange direction
Light on/off
Sound
AuftankenÄndern der Fahrtrichtung
Licht ein/aus
Geräusche
Plein
Changement de direction
Lumière allumée/éteinte
Son
Carburant
Cambia direzione
Luce accesa/spenta
Suono
Rifornimento
Cambio de sentido
Luz
SonidoRepostaje
Mudar a direção
Luz ligar/desligar
Som
Reabastecer
Irányváltás
Világítás ki/beHangÜzemanyag feltöltés Gaismu ieslēgšana/izslēgšana
Kustības virziena maiņa
Skaņa
Degvielas uzpilde
改变方向
灯光开/关
声音
加燃料
Ubah arah
Lampu hidup/matiSuara
Isi ulang
進行方向を変える
ライト オン/オフ
BunyiИзменение направления движения
Isi SemulaВключение/выключение света サウンド
燃料を入れるСигнал
Заправка
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Teaching Material
Lehrmaterial
Supports pédagogiques
Matériel didactiqueMateriale didattico
Material didáctico
Material de Ensino
Oktatási anyagok
Mācību materiāls教材Учебные материалы

CODING EXPRESSTEACHER
GUIDE
45025
LEGOeducation.com

LEGOeducation.com/preschoolsupport

5/31/18 4:38 PM

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SCHEDA MODELLO STAMPABILE

Art no. 45025 v29_v39
Materiale no.: 6253034
LE Preschool poster (A2 420x594)
CYAN MAGENTAYELLOW BLACK

Artwork Supply: ASV
Artwork Designer: NNM

VarnishUV - Whole
UV - Partial
Water Based

CODING EXPRESSPROGRAM EXPRESSZ
DIGI-ZUG
ĀTRĀ PROGRAMMĒŠANA
L’EXPRESS DU CODAGE
デュプロ® プログラミングトレインセット
EXPRESSO DA PROGRAMAÇÃO ПРОГРАММИРУЕМЫЙ ЭКСПРЕСС

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Textmaster(Contents of text & barcode)

Approved by:Marketing Lead(acc. Artwork Checklist)

Design Lead(acc. Artwork Checklist)

CMA Creative(acc. Final Layout)

GPM-NP(Graphic Artwork)

Text(Legal text, translations)

Prepress(Barcode, Preflight)

GGQ(Visual Graphic Quality)

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12
0
4

9
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2
0

3

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4

LEGOeducation.com/preschoolsupport

45025_Poster.indd 1

6/7/18 5:48 PM

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CURIOSITÀ

CREAZIONE
FIDUCIA- EMOTIVO

E
del
S
le
risoluzione de ca
i

Espl
o
e de raziolle

ESPLORAZIONECREATIVA
Sviluppare fiducia
nelle propriecapacità e
concretizzare
idee

CONNESSIONEPP
CIO

PR I M I CONAM TEMATIC CE
A T
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SO
lle emozioni
deOone azioni s cialilre

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Aiuta i bambini in età
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