2015/11

ムーブメント

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本明記念賞の講評・若手研究者への期待
嶋田2015 年度本明記念賞の選考経過

洋徳（早稲田大学人間科学学術院）
的報告は数多く存在しているが，非喫煙者の受動喫煙対処行動による喫煙獲得 ｢前熟考期｣ のステージ

本年度の本明記念賞の選考は，機関誌「健康心理を細分類した研究は，学術的価値が高いと考えられ学研究」Vol. 27（１号，２号，Special Issue 号）にる」などの意見が提出されました。このことから，掲載された「原著」論文を対象として，選考規程に今後の研究の発展が大いに期待できる内容であると基づき行われました。結果的に条件を満たした論文考えられます。

は６編になりました。まず，１次選考として，選考委員会委員の投票によって審査が行われ，受賞候補

選考経過からみた若手研究者への期待論文が３編に絞り込まれました。
そして，それらの論文を対象として，２次選考が2015 年度の選考は，ここのところ機関誌編集委行われました。その際の審査の観点として，①論文員会が継続的に力を注いでいる英論文の「Original」

展開の論理性、研究の方法・技術の独創性，②成果も和論文と同様に選考対象とされておりましたが，の学会・学界への貢献，③成果の健康心理・教育・残念ながらその数は多いとは言えない状況にありま保健・福祉実践への寄与，という側面から，選考委した。機関誌「健康心理学研究」は，数年間にわた員会委員の投票によって審査が行われました。最終る議論を重ねた結果，2016 年度発行予定の Vol. 29

的には，これらのいずれの観点においても高い水準から，その名称を「Journal of Health Psychologyを満たしていると判断された，関西学院大学の大竹Research」と改め再スタートすることが決まって恵子先生が執筆された「非喫煙者の受動喫煙対処行います（健康心理学研究は通称として使用する予定

動による喫煙獲得 ｢前熟考期｣ のステージ細分類」です）。

（健康心理学研究

Vol. 27, No. 2 掲載）が受賞論文

この機関誌の正式名称変更の背景には，健康心理として推薦され，常任理事会において承認されまし

学に関する研究成果を，国内の発信にとどまらず，た。

国際的にも発信していただきたいという期待があり当該論文の評価に関しては，選考委員会委員かます。現時点の本明記念賞は，筆頭著者の年齢が論ら，「禁煙を目的としたステージモデルの適用研究

文受理時点で 45 歳未満とされています。とくに，ではなく，非喫煙大学生に焦点を当てて喫煙開始をこの条件を満たす若手の先生方には，和論文に加え阻止するという着眼点は非常に独創的である」，「本て，英論文の投稿にも積極的に挑戦していただけれ邦においてステージモデルに基づいたこの類の実践ばと考えております。
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1

トピックス

レジリエンスと受け入れのストレスマネジメント教育
大阪人間科学大学 大野太郎

1.

レジリエンスと個人の成長

2.

ストレスとの関連性

レジリエンス（resilience）はもともと物理学で先にレジリエンスをストレス反応などの関係で見使われた外圧を跳ね返すという現象に当てはめられていく研究があると述べましたが、レジリエンス研た言葉とされています。しかし 1970 年代ころから究とストレスは密接に関わっています。レジリエンの心理学領域において、直面する逆境を克服したりスを専門に研究されている方からはお叱りを受ける脅威のある状況に対して適応したりできる能力や成かもしれませんが、レジリエンス研究ではストレッ長力を指し示す言葉として使用されるようになりまサ、ストレス反応、コーピングといったストレス関した。比較的新しい概念といえますが、その分曖昧連の現象をあらためてレジリエンスという概念で見な点も残されています。

直しているといってもかまわないかと認識していま

レジリエンスは「逆境に挫けてもいつかは原状回す。

復する力」なのか、「逆境に打ち負かされることなただし原状回復や適応力・成長力といった視点でく外圧を弾き飛ばす力」なのかという点が定かではストレス研究やストレスマネジメント教育を見直すありません。実際、研究するテーマや対象によってことは重要です。レジリエンス研究は、けっこう熟レジリエンスの取り扱い方が違っています。予防で成したといえそうな心理社会的なストレスモデルやいうなら、レジリエンスが影響を及ぼすのは三次予ストレスマネジメント教育の内容に「精神的成長」

防においてなのか一次予防なのかということになりというポジティブな側面を加えた視点を提供してくます。どちらでも良いことに思えますが、レジリエれます。

ンスを発揮する要因としては違ってきます。たとえば、ストレス下におけるレジリエンスの役割は早期

3.

産業ストレスを取り巻く状況から注目されています。レジリエンスによりストレス反応が低下する、レジリエンスはコーピングスキ

日本の就労者はおよそ 7700 万人で人口の約 6 割ルと関連性が強いといった研究がなされています。

を占めています。人口比率で見るとストレス研究おところがストレスによって心身の変調をきたした人よび臨床活動にとってメジャーな領域といえます。

たちが復調するためのコーピングスキルと、スト

しかし心理学全般において産業領域はまだまだ未開

レッサの脅威をその場でしのいでいくコーピングスの対象といえます。その原因のひとつとして考えらキルでは違いがあります。うつ症状に悩んでいる人れることは、ストレス対処、キャリア開発、EAPに「まずは休養を」と提言することと、忙しすぎる（Employee Assistance Program）とリワーク、ジェ仕事量に対して適切な対応に努めることとは違いがンダーなどのさまざまなテーマが十分に整理されあります。そのため定義の仕方によって研究する対ておらず、そして心理学、医学、保健学、社会学と象や実践方法に違いが生じてきます。ただ微視的にいった多種の専門家がそれぞれの立場でアプローチ

見ると、セリエの汎適応症候群にある警告反応期のを行い、さらには人事部のベテラン会社員や研修専ショック相では一度免疫力が低下するのですから、門のプロフェッショナルがエンパワメントを目的にストレッサによるショックから回復する復元力と考現場で活動するといった「まぜこぜ」の状況が影響えて良いかもしれません。

しているように思われます。しかし言い換えれば、健康心理学領域の人々がもっと産業ストレスにコ

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ミットする必要があると反省すべきことともいえるてストレス耐性を高めることに違いはないのですでしょう。

が、レジリエンスを強化する、復元力を呼び覚ます

さて現状はどうあれ働く人々のヘルスプロモーということを目標に実践していくことにしました。

ションに関しては産業ストレスが重要なテーマであレジリエンスはさまざまな変数に支持されたビッグり、ストレスマネジメントのさらなる普及が望まれサイズの大雑把な概念ですが、個人の精神的成長とます。筆者は EAP 活動の一環として、うつによる適応力に関係するポジティブ志向を有しているゆえ休職者の復職を目的にしたストレスマネジメント教に、挫折体験がある人たちに挫折の肯定的な意味を育を実施してきました。対象となる人たち（利用者）与えてくれる効果があるように考えられたわけでは休職中なので、ある程度時間に余裕があります。

す。

そのため他の臨床現場ではありえないようなゆっくりとした進行で教育を実践でき、ストレスの基礎知
識からアサーション、認知の修正、リラクセーショ

4.

‌ け入れを求めるストレスマネジメント
受教育

ン、エクササイズ、ソーシャルサポートの見直しなどの包括的ストレスマネジメント教育を実施するこ復職支援における予後の予測に関係する他の要因とが可能です。それらの活動を通して数多くの利用として「受け入れの作業」が重要と考えています。

者と出会うことができましたが、職場復帰にかかる受け入れ作業とは、決して良くはない自分の境遇を日数や予後に関しては明らかに個人差が認められま受け入れることであり、いわゆる障害受容に関連すした。それがレジリエンスの差ということになりまる認知的処理ですが、単なる受け入れでとどまらずす。しかしパーソナリティやソーシャルサポートの今できることや今大切に思っていることに積極的に違いといった個人の内的要因と外的要因をもとに検対応することが必要となります。辛いと思うと余計討しても条件となる変数が多いうえにコントロールに辛く感じる、無理にポジティブに考えようとする群設定の困難さもあって、その差を説明することはと逆にネガティブな側面が強調される、出来事へのなかなかに難しいことです。それに、科学的ではな意味づけがその後の行動を束縛する、不都合を持ちいのですが、復職の期間や予後の良さについては、ながら生活することが通常であるという心理的事実今までなじんできた変数群をあれこれ検討して決定に着目し、ストレス事態を拒否することによって生因として探るということに漠然とした抵抗感を持っじる新たなストレスを予防する。そのために「ストていました。今もそうなのですが、おそらくこれまレスを受け入れるストレスマネジメント教育」の導でやってきたストレスマネジメント教育に新しい視入と効果検証を計画しています。基本となる考えは点を取り入れたいと願っていたことが影響していた第三の認知行動療法といわれる「Acceptance andと思われます。そこでストレスマネジメント教育をCommitment Therapy」ですが、産業ストレスによ挫折からの回復というレジリエンスをもとにした見り挫折する大人たちに対しては、レジリエンス強化方で捉え直してみる方が復職支援にはなじみやすいのための「受け入れるストレスマネジメント教育」と考えました。ストレスマネジメント教育を実践しが求められているように考えています。

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フロントライン

健康に役立つ気分調整方法の効果検証のために
筑波大学体育系 金ウンビ

心身の健康に有効な手段を活用して，気分を快適課題（音楽聴取，運動実施）は 3 分間であり，課な状態（pleasant mood）に自分で調整することは，題実施前後の心理状態の変化は，二次元気分尺度

ストレス解消や予防，作業・学習効率の向上などに（坂入ほか，2013）を用いて活性度，安定度，快適役立つと思われます。その手段が，日常生活の中で度，覚醒度を測定しました。

誰でも手軽に実施できて時間やコストがかからない

その結果，すべての課題実施後において快適度のものであれば，さらに有益です。そこで筆者らは，得点が課題前に比べ有意に増加しました（静的音楽

短時間で心身の変化をもたらし，気分調整に有効な（d＝0.36）， 動 的 音 楽（d＝0.76）， 動 的 運 動（d＝手段として音楽と運動に着目しました。

0.99），静的運動（d＝1.26））。また，動的音楽（d研究の準備段階では，本研究で用いる方法として＝1.20） と 動 的 運 動（d＝1.51）， 静 的 運 動（d＝音楽と運動だけを取り上げたことやその種類に制限1.12）において，活性度の得点が増加するアクティがあったことが，大きな限界となるのではないかとベーション効果が確認されました。さらに，静的音思っておりました。しかし，単独の研究だけで多種楽（d＝0.60）と静的運動（d＝0.78）に関しては，多様な手段の効果を検証することは困難なので，本安定度が増加するリラクセーション効果があること研究で用いた方法が健康心理学分野の多くの現場でが確認されました。

活用されることを期待して，まず音楽や運動などが本研究を通して，短時間の音楽聴取や運動実施に有する心理的効果の特徴や大きさを数量的に比較検よって、気分を快適な方向に変化させることがで討するための方法を提示することを主眼としましき，実施するもののタイプによって，効果の特徴やた。

大きさが異なることがわかりました。しかし，音楽そのため，本研究の結果では，群間の有意差だけや運動の有効性は，聴取・実施する人の特性（年齢・でなく，cohen s d の効果量（effect size）を用い性別等）や個人差（好み等）によって大きく異なるて異なる種類の音楽や運動のそれぞれが気分調整にことが考えられるので，実際に活用する場合には個与えた影響を示すことによって，その特徴を理解す人差への配慮が求められます。

ることに焦点を当てました。そこで本研究では，異本研究で用いた研究方法は，音楽や運動に限らずなるタイプの音楽と運動がもたらす気分調整効果を食事や入浴やマッサージや薬物など，心理的効果が検討することを目的として，2 段階の研究を実施し期待されるあらゆるものに関して，それらが心理状ました。

態に及ぼす影響を数量的に比較検討するために適用研究 1 では，大学生 67 名を対象に，2 種類の音可能なものです。今後，気分の調整に有効な様々な楽（生き生きした・動的な音楽；135 bpm と，なものの効果の特徴と大きさを明らかにしていくこと

めらかな静的な音楽；68 bpm）を聴取させ，研究によって，人々が目的に応じてそれらを活用し，よ

2 では，大学生 78 名を対象に，2 種類の運動（動り快適な心理状態で生活できるようになることが期的運動と静的運動）を実施させました。それぞれの待されます。

4 Health Psychologist ● NO. 68 ● 2015.11健康心理士のフィールド

鍼灸臨床における心身一如を目指して
呉竹学園

呉竹医療専門学校

鍼灸マッサージ科附属はりきゅう施術所

藤田洋輔（専門健康心理士、はり師・きゅう師）

はじめに
私は現在、鍼灸師として専門学校附属鍼灸臨床施設に従事しています。鍼灸臨床や鍼灸学教育において、これまでは身体へのアプローチが重視され、心理学への関心は高くはありませんでした。しかしながら、近年、患者と医療者の良好な関係づくりが鍼灸学教育において重視され始め、心理学に関心を持つ鍼灸師が増えてきました。そして、健康心理学は心と身体の両面を重視するという点で、鍼灸と相性の良い心理学領域として注目しています。

東西医学の中での鍼灸鍼灸臨床では西洋医学と東洋医学、両医学の視点より人の身体の改善を目指す点が特徴と言えます。
前者では他の医療者同様、身体の変調の原因を鍼灸師が行える診察にて鑑別し、その上で痛みや臓器の機能の改善を目的に施術を行います。また後者では、人体と自然が同調したリズムで活動し、人体の各要素が互いに補完し影響し合いながら一つの身体を構成すると考え、その生理失調を身体の外の刺激から変えていくことを目的とします。鍼灸師ごとに偏重はありますが、相補的に両医学を活用し患者（クライエント）に向き合っていきます。そして、両医学は身体を中心に人を診ていくという点で共通しています。

東洋医学と心理学の接点と可能性

くりの観点より他の医療と比べて施術前後での（医療）面接に多くの時間を設けています。このことも心理学との大きな接点であると言えます。

心身一如を目指して日々の鍼灸臨床に目を移すと、患者さんの症状の改善を目指す鍼灸施術に加え、心理的側面への配慮は非常に重要と感じています。様々な症状を訴える患者さんは、不安や抑うつ、苛立ちなどの感情が表出し、またそのような感情がより症状に影響を与えていることは、鍼灸臨床で多く遭遇します。更に、鍼灸施設へは肩凝りや腰痛など日常生活の中で形成される症状を訴える患者さんが多く訪れます。それらを考えると、症状や病が顕在化する前に患者さんの日常生活に関して耳を傾け、自身が持っているリソースやポジティブな面を活かすことは重要といえ、それを共に考えていく大切さを感じています。
ここに健康心理学と鍼灸臨床との親和性があるのではないかと感じています。
現代社会は精神的ストレッサーに曝されやすく、また身体は非活動的なためにより身体的ストレスを生じやすい社会構造、行動様式となっていると言えます。その様な背景を抱えた患者さんに対し、東洋の叡智を活かしながら、今ある心身両面のリソースに目を向け、患者さんと向き合い成長していきたいと思います。そして、そのことの重要性を後進へ伝えていきたいと思っています。

一方で、元々、東洋医学では心身を分けては考えず、感情と臓器が互いに影響し合うと考えます。この点に関して、従来までは鍼灸臨床においてあまり活用されていませんでした。しかし近年、中国では東洋医学と心理学を融合した学問領域や学会が設立され、日本においても先に述べた通り心理学に関心を持つ鍼灸師が増え始め、東洋医学と心理学の接点を見出す活動も始まりつつあります。
また逆に、東洋医学の長い歴史の中で培ったこのような叡智は、心理学へも活用出来る可能性があるのではないかと感じています。
更に、近年の鍼灸臨床においては、良好な関係づ
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健康心理学の実践

大学教育の課題を見据えた初年次教育における被受容感の適用
神奈川大学 杉山問題と目的【大学教育の 3 つの過渡期】大学教育は今 3 つの過渡期のただ中にある。その 3 つとは，学生の多様化，働き方・人生の多様化，教育の多様化である。
筆者は勤務先では多様化に対応する活動（FD 活動）の推進役を務めている。その中で筆者の被受容感（人から大事にされている実感）研究を初年次教育に活かす試みを行ってきたので紹介しよう。
【学生の多様化≠学力の多様化】まず，3 つの過渡期における大学教育の課題を整理してみよう。学
生の多様化は学力の多様化と捉える教員もいるが，多様化しているのは意識，自覚，やる気，自尊心，交友関係，関わっている社会階層…などなど，多様化の項目も多様化している。特に関わる社会階層は深刻で将来的な不法行為の温床になる場合もある。
これらを大学生として然るべきレベルに成熟させるという課題を現代の大学は抱えている。
【働き方・人生の多様化と労働市場】2003 年の小泉内閣の閣議決定（いわゆる竹中改革）以来，政府は企業による従業員の生活保障システムの縮小を試

崇政もその方向性を大学に求めている。つまり，これまでの教員の専門知識を吸収する，専門技能を身に付ける，といった専門分野にコミットした受動的・受容的学習だけでなく，当面はアクティブな学び（アクティブ・ラーニング）を学生に課す必要がある。
【新入生の状況と初年次教育での試み】一方で大学新入生は，高等学校年代まで画一化された教科教育と受動的な学習に慣れている。また，主に公立校
では戦前の教育システムへの反省に基づき人間性教育を強く推さない。その中で意識，自覚，交友の範囲の個人差も大きい。学び方も生き方も「大学生」や「社会の一員（大人）」としてのレベルを求められるということは，「大学生（大人）として生まれ変わる」くらい大きい転機なのである。
「生まれ変わり」の苦悩や失敗の中で心理的な問題や精神疾患が生じやすいことは精神医学および臨床心理学の文脈では繰り返し指摘されている。そこで，「生まれ変わりの苦悩をケアする」という観点を導入した初年次教育を試みた。

方法みた。「士業」も資格取得のハードルを下げて市場原理による競争で質を確保する試みを続けている。

神奈川大学では初年次導入教育として First Year

言い換えれば，勤務先や資格に人生を委ねるようなSeminar（初年次導入教育ゼミナール：通称、FYS）

受動的な生き方ではなく，自分の人生に責任を持てが展開されている 1。FYS は 25 名程度のゼミナール

る労働者（国民）を育てる政策を進めている。この形式で専任教員が責任をもって担当するが，授業内政策への成否・賛否は様々だが，転職市場が活性化

容はマニュアルで定められ統一されている。筆者はするなど，一部では政策の目指す方向に展開し，生2008 年度から担当しているが 2010 年度までの 3 年

き方が多様化している実態がある。社会に送り出す間はほぼマニュアルに沿ったゼミナールを展開した。

側としてはこの実態を無視できない。

しかし，2011 年度から上記の大学教育の課題に【高等教育の多様化とアクティブ・ラーニング】

鑑みて，「大学生（大人）としての生まれ変わりモ大学は学生にとってはキャリア形成の一過程であデル」なるものを考案し，FYS に活用し始めた。被る。現代社会が多様化すれば，教育も多様化せざる受容感は他者への不信感や自分のことでクヨクヨすを得ない。労働市場の現状を考えれば，主体的に自ることを軽減し，やる気を育て，自尊心を高め，分自身の人生の意味を見出し，自発的に課題を見つ日々の心地よい暮らしを支えることがこれまでの研け，能動的に解決プロセスを発見・遂行できる，自究し示唆されている（杉山，2002；杉山・坂本，律したアクティブな人材育成が課題である。教育行

2006）。そこで被受容感の醸成を持って生まれ変わ

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りの苦悩を軽減し、成長を促せる「母性的風土」として FYS が機能する展開を図った。
このモデルに基づいて導入したアクティビティは以下の 4 項目である。
1）被受容感を醸成する教育的配慮
2）グループ活動主体のクラス運営
3）キャリア形成における大学意義の明示
4）不本意入学者の「負けた感」への配慮
1）は教員自らが全学生の被受容感の供給源となるように教育者としての態度形成を行った。被受容感とは「私は信頼されている」「大切にされている」「理解されている」「喜ばれている」という実感である。全ての学生に対してその存在を喜ぶ態度を示し，信頼と理解を示し，学生として大切にするメッセージを毎授業の冒頭で発信した。たとえば「今日も時間通りに集まってくれて嬉しいです。
」「みんなの協力で今日も，みんなで気持ちよく授業ができそうです。
」などのメッセージを発した。
2）グループはアクティブ・ラーニングを行うグループであるが，小中学校向けに開発した「学級の被受容感を醸成するプログラム」2 を導入して，グループ内の相互の被受容感を高めるように試みた。
グループが情緒的につながった後にアクティブ・

2008

2009

2010

2011

2012

2013

杉山担当
全学平均

3.5
3.3

3.5
3.4

3.3
3.5

3.9
3.6

3.8
3.6

4.1
3.6

満足度
杉山担当
全学平均

3.6
3.6

3.4
3.3

3.8
3.4

4.4
3.6

4.5
3.7

4.6
3.8

3.9
3.4

4
3.5

4.1
3.6

4
3.6

学生の意欲

学生生活を考えるきっかけ度
杉山担当
データなし
全学平均

意欲と満足度に関しては担任教員の態度やアプローチだけでなく、FYS のクラス単位、グループ単位の被受容感の醸成によって、学生が相互に支えあった結果と考えられる。学生のグループダイナミズムで教員のアプローチに反応の悪い学生も教育に引き込めたと言えるだろう。
また、学生生活を考えるきっかけ度が大学生さらには大人として生まれ変わるプロセスの促進を反映していると考えれば、目的を達成できたとも言えるだろう。
被受容感を測定していないので研究としてはデータ不十分だが、4 項目の健康心理学的配慮のあるアクティビティの導入で、授業の効果が高まったといえるだろう。

ラーニング課題を取り入れた。
3）は「問題と目的」にある政策および社会の変化と大学教育の関係を説明し、4）の配慮と合わせて本学本学部で学ぶ意義を説明した。
4）について、本学は併願校合格で入学した不本
意入学者だけでなく、第一志望として入学した新入生も「確実に合格できる」を重視して進路選択をした層が一定の割合で存在する。つまり進学における「負けた感」を抱えて入学する学生が多い。
「負けた感」は固着につながり、次の一歩を踏み出しにくくなる。そこで、「認知的支援」として「負けた感」を軽減する情報、具体的には大学受験偏差値には顕れない本学本学部の強みと実績を紹介し、3）がその強みとして学生の実力や将来性の向上につながることを紹介した。

結果と考察
授業アンケート（5 件法）の結果を当科目の杉山担当クラスと全学平均を比較したところ、2011 年
度から明らかに全学平均を上回っている。

1（http://www.kanagawa-u.ac.jp/education/faculty/support/fys/）
2 http://www.ccn.yamanashi.ac.jp/~itom/sub1.html
文献
杉山 崇（2002）抑うつにおける被受容感の効果とモデル化の研究，心理臨床学研究 19（6）, 589–597.
杉山 崇・坂本真士（2006）抑うつと対人関係要因の研究：被受容感・被拒絶感尺度の作成と抑うつ的自己認知過程の検討，健康心理学研究 19（2）, 1–10.

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大会レポート
桜美林大学大学院心理学研究科

2015 年 9 月 5 日〜6 日の二日間、桜美林大学に健康心理学専攻

黒谷ひかる

エンパワーされた学会て日本健康心理学会第 28 回大会が開催されました。

公開講座やシンポジウム、ワークショップにも参

健康心理学によるエンパワメントをテーマに多様な加させていただきました。最先端の研究を聞くことプログラムが行われました。私はスタッフとして関ができたり、実践のノウハウなどを実際に体験しなわらせていただいたとともに、ポスター発表にも参がら知ることができ、どのプログラムも非常に興味加させていただきました。

深く学ばせていただきました。今後、健康心理士としてどのような知識やスキルを得て、どのように活かしていくか考える幅を広げることが出来ました。

いざ月面探査へ
生まれて初めての学会参加だったので、学会にエこうした中で、今後さらに積極的に学会等参加してントリーすることから始まり、ポスターの準備や当いきたいと思い、私自身もエンパワーされた学会で日の仕事など先生方にご助言をいただき、院生仲間した。大変貴重な体験をさせていただき、学会を運と助け合い、どきどきしながら過ごしていました。

営された先生方をはじめ、参加された先生方に感謝

特にポスター発表は、百戦錬磨の先生方と同じフロしたく思います。

アに立つということで非常に緊張しつつ、ワクワク感もあり、地球を飛び出し、月の探査に行くような気持ちでした。なかなか思うようにはお話ができなかったのですが、先生方から直接アドバイスやアイデアをいただくことができ、こちらからもその場で質問ができたことで、大変多くのことを学ぶことができました。こうした場から研究者間のつながりや新たな研究のアイデアが生まれ、研究が発展していくのだなぁと実感しました。また、同期の院生や先輩方の発表を見ることで刺激を受け、私も今後もっと良い発表ができるように頑張ろうという動機づけに繋がりました。
△自分のポスターの前にて、記念写真

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ヘルス・サイコロジスト NO. 68

新入会員の募集 ー多くの方にお勧めくださいー
日本健康心理学会は，現在 2,100 名の会員で構成され，毎月さまざまな方から入会のお申し込みをいただいております。本学会は，専門の研究者―心理学，医学，2015 年 11 月 30 日

教育学，社会福祉学，看護学，栄養学，体育学，公衆衛生学，生物学などの領域―

編集・発行

日本健康心理学会

本部事務局

日本健康心理学会本部事務局〒 169–0801

はもちろん，健康心理学，すなわち心と体の健康問題に関係のある仕事をしている

発行

東京都新宿区山吹町 358–5
TEL

アカデミーセンター03–5389–3025

FAX

03–3368–2822

ホームページ制作

http://jahp.wdc-jp.com/
株式会社国際文献社

方々でも入会できます。企業や小中高校の先生方も入会しておられます。
入会されますと，年次大会（年一回），セミナー，研究集会への参加ができ，ニューズレター「ヘルス・サイコロジスト」（電子版）および学会機関誌「健康心理学研究」（電子版）の閲覧ができます。入会金 3,000 円，年会費 7,000 円です。
入会ご希望の方には，左記ホームページへのアクセスをお勧めください。
〈機関誌の原稿募集中〉「健康心理学研究」の原稿（和文・英文）を随時募集しています。学会ホームペー
ジの電子投稿システムより，ご投稿ください。

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