中学生の水環境意識–中国安徽省巣湖市における比較研究–
The consciousness of junior high school students for water environment–Comparative study in Chaohu City,Anhui Province,China–

張 一画
ZHANG YIHUA
1. はじめに2. 巣湖について(1) 研究背景(1) 巣湖の地理

湖沼は古来人々の生活と生産活動を支えてきた重巣湖は中国安徽省中部の巣湖市にある大きな淡水要な資産であり、人間に対して大きな役割を果たし湖である（図 1）。長江水系の典型的な構造湖で、最１）ている 。近年、中国では経済が著しく発展する一大水域面積は 825km2、中国第五番目の淡水湖である

方で、水環境は悪化している。中国五大淡水湖の汚３）。

染は生態環境に影響するだけでなく、付近で生活する２億人の健康が脅かされている。五大淡水湖の中で、安徽省内の巣湖の汚染問題が最も深刻である
２）。この事態の転換のために様々な対策が考案されている中で、地域住民としての個人の役割も提起されている。特に将来の社会の担い手として、巣湖市の中学生がどのような環境意識を持つのかを適切に把握することが必要となってくる。
(2) 研究目的
本研究の目的は中学生が身近な環境，特に水環境をどのように認識し，どの程度の知識を有しているか、またどのような環境保全行動を行なっているかを明らかにし、巣湖の水環境保全の施策と若年層の環境教育に対して提言することである。巣湖の環境

図 1 巣湖の位置図（Baidu 地図より作成）を保全するため、巣湖に対する地域住民の関心を高(2) 生物資源めることが不可欠である。特に将来の社会の担い手

1990 年代前には、巣湖は浅い水域のある湖であっとして、若い世代がどのような環境意識を持ち、どたので、大面積の湿地と水生植物の群落に加えて、のような環境保全行動を行っているのか適切に把握

鳥類と魚類にとっても良好な産卵場所・生息場所とすることが必要となってくる。しかし、中学生のこなった４）。巣湖は生物資源が豊かな地として知られれら環境に対する認識が既に把握されているとは言る。

い難い。中学生の水環境に対する認識を把握するた

しかし、1990 年代から以降、自然の回復力を超えめ、このアンケート調査を行なった。

る樹木の伐採により森林が減少した。森林の過伐の(3) 研究方法

ため、森林被覆率はわずか 6.7％となった。1931 年（ⅰ）文献調査前、水生植物の被覆率は約 30％だったが、1950 年に巣湖の自然環境に関する資料を整理した。
（ⅱ）アンケート調査

は約 10％〜20％となった。1954 年から新田開発のために干拓が進められてきた。そのたびに洪水に襲わ

平成 30 年 9 月 3 日から 9 月 26 日までの間、中国れた。洪水被害を受け植生がほぼなくなった。その

安徽省巣湖市にある第七中学校と元山中学校でアン

後、「文化大革命」時代の人工破壊により、残されたケート調査を行った。

植生はわずか 3km2 となり、湖面積の 0.4％を占める

学位論文梗概集 2018のみとなった。

人口の増加と経済の発展による、生活汚水と工場排水質の悪化や水辺地の消失等により、従来から生水の排出量が増加していた。主な点源汚染である工息していた水生植物、鳥類と魚類の種類が減少し、業排水について、1990 年代以前、工場から排出され希少種の一部も絶滅した。

る大量の汚水が、直接巣湖に排水されていた。しか(3) 巣湖水汚染の歴史

し、中国の第九次五カ年計画(1996 年〜2000 年)によ巣湖は地域住民にとっても、貴重な環境資源であって、工業排水標準が厳しくなった。1998 年末までる。しかし、中国の改革開放（1978 年）以来、水質に沿岸の 53 カ所の重点汚染企業の全てで、排水水質汚染や生態系の破壊などの問題が顕在化していて、基準をクリアさせる取り組みもなされたが、達成で特に水域の富栄養化問題は深刻である。汚染の歴史

きず、2000 年以降も巣湖の水環境はさらに悪化した。

は以下のようにまとめた。

2000 年には都市経済発展に合わせて排出量が増加し、（ⅰ）巣湖の富栄養化は 1970 年代から進みはじめ
５）、1984 年〜1994 年には、巣湖の水質は劣 V 類（表６）1）にまで悪化してしまった 。

巣湖市の工業排水総量は 2191 万 t、生活排水総量は4745 万 t にまで膨らんでしまった。
面源汚染について、巣湖流域の農業は集約化が進（ⅱ）1996 年から、当時の国の第 9 次 5 カ年計

み、農薬と化学肥料の大量使用が農業生産量の増加

画(1996〜2000 年)において、巣湖は国の重点水汚染に貢献したが、一方、環境にマイナスの影響をもた対策水域に取り上げられ、水質汚染対策が強化されらした。窒素肥料を大量に使用したために、使われた。

なかった窒素が流出し続けている。1999 年、巣湖市（ⅲ）2008 年から、アオコの発生は面的にも継続
７）

時間的にも拡大していった 。の面源廃水排出量は 1518 万 t、TP の湖への流入量は面源廃水排出量の 48.2%を占め、TN の湖への流入量（ⅳ）近年は湖沼浄化施策や下水処理場の整備なは面源廃水排出量の 48.9%を占め、湖の富栄養化をどで、アオコの発生は減少傾向にあったが、2013 年加速させた。また、流域内では畜産業と水産養殖業〜2016 年この 4 年間には巣湖流域内 53 カ所観測点も盛んで、家畜糞尿による水環境汚染も巣湖流域にのうち、まだ 36 カ所の水質が V 類または劣 V 類であおいて大きな問題になっている。水産養殖業についった。ては、管理が十分になされないこともあって、過剰表 1 中国における水質基準な餌や養殖魚介類の排泄物が水質汚染に直結してい

I類

主に源流の水、国家自然保護区に適用される
主に一級保護区の集中型生活飲用

II 類

水の水源、貴重な魚類保護区、魚類・エビの産卵場などに適用される
主に二級保護区の集中型生活飲用

III 類

水の水源、一般の魚類保護区および水泳区に適用される
主に一般の工業用水区及び人に直IV 類

接接触しない娯楽用水区に適用される

V類
劣V類

主に農業用水区及び一般の景観に必要な水域に適用される
それ以上に汚濁が進んだ水(4) 巣湖水汚染の原因
巣湖水汚染の原因は複雑である。汚染源は外部汚染と内部汚染にわけられる。
外部汚染は、点源汚染と面源汚染に分けられる。

る。水産養殖の拡大や干拓などによる湿地の減少、生物多様性の減少なども懸念され、生態系に対する大きな影響をもたらした。
内部汚染の原因は巣湖水域におけるリンと窒素の長期的な沈降である。８）(5) 水環境保全施策の歴史
巣湖に対する国と安徽省の水環境保全施策の歴史は五つの段階に分けられる９）。
（ⅰ）1954 年〜1986 年は認識段階で、この段階に巣湖に対する政府の管理の中心は、資源の合理的な利用であった。
（ⅱ）1987 年〜1995 年は保護段階である。1987 年に安徽省人民代表大会は巣湖水質汚染に対する最初の法規である「巣湖水源保護条例」を公布した。それは巣湖水環境保全が正式に保護段階に入ることを意味した。
（ⅲ）1996 年から 2000 年には巣湖流域の水質汚染対策は予防段階に入った。この期間に完了した整備項目は 3000 件以上。しかし、工業廃水の処理の進行が遅く、面源汚染の対策は不十分であった。
Summaries of Academic Theses 2018

（ⅳ）2001 年〜2011 年は整備段階に入った。このから 6 月 26 日までの間に学校を訪ねて、各学年一つ整備段階で、水質が大きく改善されてきたが、窒素クラスずつを選んで、生徒にアンケート調査票を配とリンの年平均値はまだ高かった。

布し、その場で回収した。クラスを選ぶにあたって（ⅴ）2012 年から現在までは持続可能発展段階では、授業にさしつかえがないよう、アンケートに回す。2020 年までに、巣湖の富栄養化の程度を中度か答する時間がとれるクラスを選んでもらった。

ら軽度にすることが目標とされている。

(2) アンケート調査の結果(6) 具体的な施策（ⅰ）回答者の属性

国と安徽省の一連の条例と計画を実施する中で、二つ中学校回答者の性別から見ると、第七中学のどのような具体的な対策が実際に行われているのか。

男女比は 5 対 5、元山中学の男女比は 6 対 4 であっ

以下、巣湖市において現在行われている水環境対策た。学年別では、第七中学の回答者のうち、中学三として特徴的な事項について述べる。

年生が一番多く、元山中学の回答者のうち、中学一（ⅰ）河長制年生が一番多かった。居住年数から見ると、生まれ水環境で最も特徴的な対策といえば河長制である。てからずっと巣湖市に住んでいた回答者が圧倒的に2013 年、安徽省は巣湖の汚染に対処するために、「河多かった。

長制」を導入した。
「河長」とは中国の各級党・政府（ⅱ）利用頻度、関心度機関の主要責任者が務めるもので、河川の管理と保湖の利用頻度について、第七中学の回答者は、ほ10）。

とんど毎日を利用する人が一番多かった。元山中学

巣湖市市委書記は巣湖の総河長、市委副書記と副の回答者は、年１−２回くらい利用する人が一番多か

市長は副総河長になっています。各県委員会、県政った。具体的何をするかについて、二つの学校を比府も県・郷・村・組の 4 つのレベルの「河長」管理べると、第七中学の生徒はよく日常生活で巣湖を利モデルの構築に着手した。

用しているのに対して、元山中学の生徒は巣湖を観護業務の指導を担当する（ⅱ）巣湖流域の三つ保護区の設定光地として利用することが分かった。湖からの距離「巣湖流域水汚染防治条例」第三条に基づき、巣が違うため、湖から近い第七中学の生徒が日常生活湖流域は三つにゾーニングされた。一級保護区は、で頻繁に利用出来て、湖から遠い元山中学の生徒は巣湖水面及び湖岸から内陸に 1km 以内の範囲、およ観光地として利用すると考えられる。男女別に利用

び巣湖に流入する河川の河口から上流に 10km まで

頻度を見ると、二つの中学校回答者のうち、男性のの両岸各 200m の範囲で、二級保護区は、巣湖湖岸か利用頻度が女性より少々高かった。学年別では、二ら内陸に 1〜3km 以内の範囲、および巣湖に流入するつの中学校の回答者のうち、学年による利用頻度の河川の河口から上流に 10km までの両岸各 200m〜1km大きな違いはなかった。男性の利用頻度が高いといの範囲で、三級保護区は巣湖流域のそれ以外の範囲

うことは湖への認識度、保全行動などと関係があるである。一級保護区の核心地域では開発禁止や制限と考えられる。などが行われ、核心地域にある村落、工業企業、及巣湖への関心度について、第七中学の回答者は関び環境保護基準に適合しない公共施設を一定期限内心度が元山中学より少々高かった。その理由も湖かに移転させ、すべての排水口を塞ぐこととした。

らの距離だと考えられる。男女別に見ると、第七中ほかの施策はアオコの清掃と水質監視、下水処理学の男女の関心度の差はそれほど大きくなかった。

場と下水道の整備、工・農業排水対策及び生態系の元山中学は男性の関心度が女性より高かった。その修復事業である。

理由は男性の人数が女性より多かったからだと推測する。学年別から見て、全体から見ると、二つの中3. アンケート調査

学校ともに三年生の関心度が最も高く、一年生の関(1) アンケート調査の方法心度が比較的低かった。理由は三年生の知識が一年

アンケート調査は中国安徽省巣湖市にある第七中生より豊富で、思考力も高いからだと考えられる。

学校と元山中学校で行なった。二つの学校は巣湖流生態系サービスへの認識について、第七中学の回域の巣湖市内都市部の中に、湖から一番近いと一番答者は元山中学より理解が深かった。とくに、農業遠い学校である。アンケート調査実施にあたっては、用水、気候の調節、水質の浄化、動植物の四つ項目

校長と担任の許可をもらった後、平成 30 年 9 月 3 日の回答数の差が大きかった。その理由は、農業用水、学位論文梗概集 2018

気候の調節、水質の浄化、動植物に対して、湖に近対策の認識が深かった。

い第七中学の生徒は直接な体験があるからだと考え（ⅴ）環境保護行動

られる。

環境保護行動について、「商品を購入する時、水環（ⅲ）水環境イメージ境への影響を考える」、「油を流しに捨てない」、「水水環境イメージについて、ゴミがある、アオコが環境保全に向けたボランティア活動に参加する」のある、臭いがある、昔よりきれいこの四つの項目に四つの項目は、元山中学より、湖から近い第七中学

ついて、「そう思う」と「ややそう思う」を答えた人の生徒が多かった。一方、ゴミの分別を守っているは、第七中学は元山中学より明らかに多かった。一

生徒はいずれの中学校も少なかった。

方、自然が豊かと透明感があるについて、「そう思う」

環境保護行動の男女別を見ると、第七中学の男女と「ややそう思う」と答えた人は、元山中学は第七は大きな違いがなかった。元山中学では、すべての中学より多かった。

項目で、「いつもしている」を選択した男性は女性よ

水環境イメージの男女別を見ると、第七中学ではり多かった。

大きな男女差がなかったが、元山中学では、すべて環境保護行動の学年別を見ると、第七中学では、の項目で、「そう思う」を選択した男性が女性より多「いつもしている」を選択した三学年間の差が大きかった。

かった項目はゴミを道端、水辺に捨てない、洗剤は水環境イメージの学年別を見ると、第七中学では、石鹸を使う、油を流しに捨てない、水環境保全に向「そう思う」を選択した三学年間の差が大きかった

けたボランティア活動に参加するであった。元山中

項目はゴミがある、アオコがある、昔よりきれいで

学では、「いつもしている」を選択した三学年間の差あった。

が大きかった項目は商品を購入する時、水環境への元山中学では、「そう思う」を選択した三学年間の影響を考える、風呂水を再利用するとなっていた。

差が大きかった項目はゴミがある、アオコがある、二つの中学校では一年生より三年生がよく環境保臭いがあるであった。
二つの中学校とも三年生の水環境イメージは一年生より理解が深かった。

護行動をしている。
（ⅵ）環境教育
学校での環境教育について比較すると、水環境に（ⅳ）水環境保全対策の認識ついての授業、講演会、講座など、清掃などの美化

水環境保全対策の認識について、湖面の清掃、水活動、水辺の自然観察会、体験教室などを選択した質の監視、下水道整備、農•工業排水対策、生態系の第七中学の回答者は元山中学より明らかに多かった。

修復事業この五つの項目について、「よく知っている」

何にもしていないを選択した元山中学の回答者は第と「聞いたことはある」と答えた人は、第七中学は七中学より明らかに多かった。第七中学は地理的な元山中学より多かった。一方、汚水処理場ついて、条件のため、湖の周りで展開した環境教育は元山中「よく知っている」と「聞いたことはある」と答え学より多かった。

た人は、元山中学と第七中学はほぼ同じだった。
水環境保全対策への認識の男女別を見ると、第七中学では、いずれの項目も、「よく知っている」と答学校での環境教育への参加頻度については、第七中学は元山中学より高かったが、二つの中学校で最も多かった回答は年 1～2 回くらいであった。

えた女性より男性のほうが多かった。元山中学では、学校での環境教育はまだ不十分である。今後さらいずれの項目も、「よく知っている」と答えた女性よに学校での環境教育活動を活発化する必要がある。

り男性のほうが多かった。

第七中学と元山中学での環境教育の現状を聞いたと

水環境保全対策への認識の学年別を見ると、第七ころ、全国統一の環境教育に関する教科書はあるが、中学では、「よく知っている」を選択した三学年間の環境教育の授業はほとんど行われていないと言うこ

差が大きかった項目は、水質の監視、汚水処理場、とであった。また、自然観察会、体験教室などの活農・工業排水対策、生態系の修復事業であった。元動は教師個人の意志で行われ、全校的な活動とはな

山中学では、「よく知っている」を選択した三学年間っていなかった。また、元山中学は湖から遠く、水の差が大きかった項目は、水質の監視、農・工業排環境に関する団体などが存在しないため、清掃など水対策であった。の美化活動などの地域を題材とした環境の学習を成

二つの中学校では一年生より三年生の水環境保全

立させるのが難しい。
Summaries of Academic Theses 2018学校以外での環境教育について、比較すると、「水という水環境施策によってほとんど反映されてこな環境についての授業、講演会、講座など」、「清掃なかった。そのため、住民たちの保護意識を引き出しどの美化活動」、「水辺の自然観察会、体験教室など」、て参加型の水環境保全活動を展開して行くためには、「ポスターなどを通じて保全意識を宣伝する」を選

これまで重視されなかった企業や地域 NGO の連携が択した第七中学の回答者は元山中学より多かった。

その活動の基盤として活用されなければならない。

何にもしていないを選択した元山中学の回答者は第地域社会を緊密なコミュニティとして再生すること

七中学より明らかに多かった。

によって，住民たちは身近なところで環境実践活動参加頻度について、比較すると、第七中学は元山中学より少々高かった。二つの中学校では年 1～2 回を積み重ね、徐々にその範囲を広げていくことで、水環境改善に大きな効果があると考える。

くらい、一度もないを選択した人が最も多く、週 1～次に、ゴミの分別の政策に対して提言したい。こ2 回くらい、ほとんど毎日を選択した人はなかった。

れまで国と安徽省の巣湖の水環境保全の施策の中で巣湖市の環境教育の現状は、企業や地域と連携しは、ゴミの分別の政策は重視されてなかった。て行う環境教育活動がない。巣湖市には素晴らしい

中国では 2000 年から全国 8 都市部でごみ分別の水資源、自然環境があるが、企業と自治体がその資取り組みが開始されたが、今までいずれも失敗に終源を環境教育の題材として有効に活用できていない。

わっている。巣湖市民の大多数が分別せず、どんな自治体、商店街、自治会、企業がお互いに持つ固有ゴミでも一緒に捨てていた。現在の中国のごみ分別の資源、ネットワークをうまく連携させ、リソースに関する規則は、強制ではない。環境に対して個人を有効に活用するべきだと思う。の責任を果たさせるためには強制力も必要である。

（ⅶ）水環境の将来像と意見もし巣湖市政府がゴミの分別に関する規則を強制に水環境の将来像への意見について、二つの中学校実施すれば、水環境改善に効果があると考える。

を比較すると、「漁業が発達」と「水路が発達」を選

ごみの分別は一人一人が参加しなければならない。

択した回答者は、元山中学は第七中学より少なかっ「住民自らごみを分別しなければならない」「ごみをた。

分別するのは良いことだ」と思う心理的・雰囲気作

最後に自由意見を求めたところ、日常生活な環境保護意識の向上、行動に関する意見が最も多く、学校と政府が環境保全活動を推進すべきだという意見もあった。

りも重要だと思う。
（2）環境教育について
今回のアンケート調査結果から見ると、今後、水環境に関する環境教育を展開していく上で、一つ留その結果、湖から近い第七中学校生徒の水環境意意すべきポイントがある。湖から近い中学校生徒の識が、湖から遠い元山中学校生徒に比べて相対的に水環境意識が高い原因は、湖から近い中学校生徒は高いということが分かった。以上の調査をもとに、巣湖において直接的な体験をすることが多いからで今後、巣湖市の水環境保全の施策と若い世代の環境ある。つまり、湖から遠い中学校生徒が水環境と実教育の将来発展のために、提言を行った。

生活の関連が見え難いということである。従って、若い世代の水環境意識が正しく形成され、環境問題

4. 提言の改善につながる適切な行動を導くには適度な環境（1）水環境保全の施策について教育が重要であると考える。

水環境問題が深刻化する巣湖市では、一人ひとり学校での環境教育はまだ不十分であり、今後さらの住民が行動しなければ、問題解決にはつながらなに学校での環境教育活動を活発化する必要がある。

い。しかし、いままで巣湖水環境保全に対する施策

第七中学は地理的な条件から、湖の周りで展開するのほとんどは中央と地方政府が主導して立案された環境教育が元山中学より多かった。一方、元山中学ものである。一方で企業や地域 NGO などが行った住は湖から遠いため自然環境が乏しく、自然環境ある民参加活動はまだ足りないと考える。そのため、住いは水環境に関する団体などが存在しないので、地民参加型水環境保全活動を活性化する必要がある。

域を素材とした環境の学習として成立させるのが難

今回の調査で、巣湖流域の中学生の水環境の改善しい。と保護に関する活動への参加意欲が高いことが明ら学校外での環境教育もまだ不足している。巣湖市かとなったが、今までそのような意識は、「上意下達」の環境教育の現状は、企業や地域と連携して行う環

学位論文梗概集 2018

境教育活動がない。巣湖市には素晴らしい水資源、5. 今後の課題

自然環境があるが、企業と自治体がその資源を環境今後の課題として、広大な国土の中で中国の若年教育の題材として有効に活用できていない。自治体、層全体を代表できるようなサンプリング調査は極め

商店街、自治会、企業がお互いに持つ固有の資源、て難しいため、本研究では安徽省巣湖市の巣湖流域ネットワークをうまく連携させ、リソースを有効にの二つの中学校を対象にした。しかし、巣湖市の中活用するべきだと思う。

学校 15 校のうちわずか 2 校の調査に止まり、また巣

巣湖の水環境を今後さらに改善していくためには、湖上流の合肥市など人口が多い都市の中学校の調査

まずは住民が巣湖の魅力に気づくことが重要である。

ができていないなど、本研究のアンケート調査にはそのためにも青年期からの教育の中に観光という視限界がある。中国の若年層の水環境意識の全体像を点をとりいれ、環境教育に導入することを提案した

明らかにするためには、調査対象を拡大し、地域間い。巣湖市は、水環境という点で豊富な観光資源をの比較検証が必須となるが、これは今後の課題とし有している。このような恵まれた条件もあり、巣湖たい。

周辺には多くの観光名所や観光施設が存在する。第七中学校は地理的な条件により、湖の周りでの観光環境教育の展開は元山中学より便利であり、元山中
学校は教科書を通して巣湖の水環境を学ぶ環境教育が行われている。
「地理」「生物」などの教科書を通して巣湖の良さ学ぶ授業があるが、観光という視点での環境教育はない。教科書について、全国統一の環境教育に関する教科書があるが、ほとんど活用されていないと言われる。特に学校近くの自然環境を内容として、各学校で教材開発をする必要がある。しかし、各学校は情報収集や教材研究・ 開発の能力と時間がないのが実状である。すなわち、確立された教科書を行うばかりでなく教材開発が重要であると考える。
それについて、2 点のアイディアがある。一つは生徒と教師が観光を通して巣湖の歴史・文化・水環境などを学べる「巣湖市水環境学習教材」を作成・無償配布し、授業で活用していくことである。この教――――――――――――――――
引用文献
1）環境省（2006）「湖沼水質保全基本方針」
https://www.env.go.jp/hourei/05/000071.html
2018 年 12 月 15 日参照
2)第一回中国湖沼フォーラム「中国五大淡水湖の保護と発展」20113)禇永海・李建成・姜卫平・张燕「Jason-1 データを利用して湖水位変化を観測」大气测量と地球动力学第 25 卷第 4 期 2005.12
4）安徽省地方志编委会「安徽省志 山湖志 巢湖志」环境保护 生
态变迁 方志出版社 pp38 1999-01
5)李敏琪・何永义「巢湖水环境综合治理的現状と对策研究」中共
合肥市委党校学报 pp26-30. 2014(1)6)徐国华「巢湖流域水污染治理の研究」安徽农业大学 pp6 20027)徐国华「巢湖流域水污染治理の研究」安徽农业大学 pp7 20028)张之丽「巢湖的开发与治理概况」湖泊科学 pp283-286 2004
9)合肥市环境保护局・安徽省巢湖管理局・合肥市规划设计研究院「巣湖流域水環境保護区方案—報告版」pp2 201610)中央巣湖市委員会・巣湖市人民政府「巣湖市全面推進と改善する河長制工作方案」 2017

材は生徒と教師が観光を通して巣湖の歴史・文化・水環境に関する情報を収集して開発すべきだと思う。
このような教材は全国統一の内容ではなく、身近な環境を主な内容とする。湖から遠い元山中学校の生徒にとって、巣湖の魅力を感じることで、環境教育の効果は大きいと思う。
二つ目の提案は学校間、学生間の交流を深めるた
め、全市で、中学生たちが巣湖の環境問題を発掘しその情報を発信していく授業を表彰する「巣湖環境教育大会」を開催するということである。この大会の主旨は中学生たちが巣湖の環境問題を発掘し、学校間の交流を深めるということである。各学校は主催者となり一年一回の頻度で行うのが適当だと思う。
最後に、青年期からの教育の中に節水教育の導入を提案したい。
Summaries of Academic Theses 2018