KODEEKSPRESSEN
LÆRINGSVEJLEDNING
45025
LEGOeducation.com

Klik på ikonet Start
for at gå tilbage til
indholdsfortegnelsen

INDHOLDSFORTEGNELSELEKTIONERIntroduktion til læringsvejledning. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

3Indlæringsskema .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

7

Begynder – Første tur .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

9

Udforskning af de røde og grønne action-klodser

Appendiks .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

26

Begynder – Toglyd .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

11

Udforskning af sekvenser og de blå, gule og
hvide action-klodser

Mellemniveau – O-formet spor .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

13

Udforskning af løkker med det O-formede spor

Mellemniveau – Y-formet spor. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

15

Udforskning af betingede udtryk med det
Y-formede spor

Mellemniveau – Figur – Kålorm (app). .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

17

Udforskning af historiefortælling og social og
følelsesmæssig udvikling

Mellemniveau – Musik – Dyrekoncert (app) .  .  .  .  .  .  .  .  .

20

Brug af digitale værktøjer til at designe og
udtrykke idéer

Avanceret – Rejse – Problemer på vejen (app) .  .  .  .  .

22Træning i problemløsning

Avanceret – Matematik – Afstand (app) . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

24

Forudsigelser og måling af afstande2

INTRODUKTION

KODEEKSPRESSEN
Introduktion til læringsvejledning
Hvem er materialets målgruppe?
Læringsvejledningen til Kodeekspressen er beregnet til at hjælpe pædagoger med at
udvikle børnenes forståelse af forholdet mellem årsag og virkning og introducere dem
for programmeringskoncepter såsom sekvenser, løkker og betingede udtryk. Ved hjælp
af disse lektioner kan du understøtte børnenes læring og hjælpe dem med at udvikle
programmeringsevner som for eksempel problemløsning, programmeringstænkning og brug
af digitale værktøjer til at designe og udtrykke idéer. Samtidig udvikler de deres læse- og
skrivefærdigheder og danskkundskaber.

Se video

Hvad kan materialet bruges til?
Sættet Kodeekspressen er udviklet til førskolebørn og anvender et relevant tema, der pånaturlig måde involverer programmeringsevner. Når børnene arbejder med sættet, vil derent intuitivt bruge programmeringstænkning til at udvikle design og udtrykke idéer, mens debygger et tog og spor og placerer action-klodser for at påvirke togets adfærd.
Læringsvejledningen til Kodeekspressen indeholder sjove og engagerende muligheder
for at udforske programmeringsrelaterede koncepter i børnehøjde. Ved hjælp aflæringsvejledningen kan du give engagerende programmeringslektioner, hvor børnene lærer
at tænke i digitale koncepter, mens de bygger spor i forskellige former. Vigtigst af alt vil defysiske og digitale lektioner hjælpe børnene med at udvikle kompetencer i problemløsning
ved at forbedre deres kreativitet, samarbejdsevner og kommunikationsevner.

©2019 The LEGO Group.

3

INTRODUKTION

Hvad indeholder materialet?
Kodeekspressen omfatter 234 klodser og følgende støttemateriale.
1.	 Et "Kom godt i gang"-aktivitetskort
Brug disse fem hurtige trin til at præsentere børnene for elementerne i sættet, herunderlokomotivet, togsporene og action-klodserne.
2.	En introduktionsvejledning
En komplet oversigt over Kodeekspressen, appen, byggekortene samt oplysninger om,
hvordan togmotoren startes, og hvor læringsvejledningen kan downloades.
3.	En plakat med Kodeekspressen
En oversigt over, hvad action-klodserne gør, og inspiration til sammensætning af
forskellige togspor.
4.	Seks byggekort
Disse tosidede kort viser en række modeller til inspiration: de grønne kort viser enkle
modeller, mens de blå kort viser lidt sværere modeller.
45025_Booklet.indd 1,3

AGES 2-5

FOR 3-6 CHILDREN• The building cards provide inspiration to help
the children build their models.
Green cards – less challenging models.
Blue cards – more challenging models.

Artwork Supply: ASV
Artwork Designer: NNM• They can also design and build their own
unique models.

UV - Whole
UV - Partial
Water BasedVarnish

CODING EXPRESSPROGRAM EXPRESSZ
DIGI-ZUG
ĀTRĀ PROGRAMMĒŠANA
L’EXPRESS DU CODAGE
デュプロ® プログラミングトレインセット
EXPRESSO DA PROGRAMAÇÃO ПРОГРАММИРУЕМЫЙ ЭКСПРЕСС

Status for this Print
Contract Proof

Five steps to a great start:
1 Demonstrate how to lay the track pieces.
Let the children discover the different
shapes the tracks can make. Encouragethem to experiment with the track switches
and red rail stoppers. Have them build a
track with three or four different end points.
2 Choo-choo! Introduce the train engine.
Demonstrate how to start and stop theengine, then have each child take a turnstarting and stopping it. Show them how tomove the engine from one end of the track
to the other so that everyone can have aturn.

LEARNING OBJECTIVES

Art no. 45025 v29_v39
Materiale no.: 6253034
LE Preschool poster (A2 420x594)
CYAN MAGENTAYELLOW BLACKTEACHER TIPSGETTING STARTED
CODING EXPRESS
45025

This Getting Started activity card will help you introduce
the Coding Express set to your preschoolers. The
activities are designed to familiarize children with theunique elements of the set, which include a train engine
and action bricks. After completing some or all of these
activities, you can download the Teacher Guide for morein-depth activities related to early coding skills.

3 Show the children how to position the action
bricks along the train track. Ask them to lay
one of the action bricks on the track andthen start the engine. Have them describe(Visual Master)

Textmaster(Contents of text & barcode)

what they observe when the engine goesover the action bricks. Repeat this for all of
the action bricks and then let the children
experiment with the bricks in free play.

Approved by:Marketing Lead(acc. Artwork Checklist)

Design Lead(acc. Artwork Checklist)

4 Show the children the building cards one ata time and ask them to describe what theysee. Ask whether they have been to any ofthe places shown on the cards and torecount their experiences. Have the children
work together to build at least three of theplaces shown on the building cards.

CMA Creative(acc. Final Layout)

GPM-NP(Graphic Artwork)

Text(Legal text, translations)

Prepress(Barcode, Preflight)

GGQ(Visual Graphic Quality)

5 Now put all of the pieces together! Ask
the children to place their models along the
track. Encourage them to use the engine
and the action bricks to transport figures toand from the different destinations along
the track.

Early Technology & Science• Exploring and using simple
technology• Understanding cause and effect• Making predictions and observations• Developing computational thinking• Developing spatial thinking

1

Download the teacher guide:
LEGOeducation.com/preschoolsupport

2

12
12
0
4

LEGO and the LEGO logo are trademarks of the/sont des marques de commerce du/son marcas registradas de LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20180221V1

9
14

2
0

3

10
8
2
4

LEGOeducation.com/preschoolsupport

45025_Poster.indd 1

1

6/7/18 5:48 PM

Less challenging
EinfachMoins difficile
Meno impegnativo
Más sencillo
Menor desafio
Kevésbé nehéz
Zema sarežģītības pakāpe
较低难度
難易度低め
Менее сложные

4
5

245025_Inbox Card_2.indd

5/21/18 1:10 PMPM
5/21/18 1:09

45025_Inbox

3

Card_2.indd

Push-and-Go
Tekan-dan-Jalan
Tolak dan Mula
Push-And-Go
押すと動き出す
Push-and-Go
Iedarbināšana pastumjot Инерционный двигатель
推动— —让火车自动前行

Action Bricks
Funktionsbausteine
Briques d’action
Mattoncini multifunzione
Ladrillos de acción
Peças de AçãoInteraktív elemek

1

Aktivitātes klucīši
感应积木
Bata Aksi
Bata Tindakan
アクションブロックАктивные кубики

LEGO and the LEGO
logo are trademarksof the/sont des marques
son marcas registradasde commerce du/de LEGO Group. ©2018
The LEGO Group. 6253038

TEACHER TIPSGETTING STARTED

to help• The building cards provide inspiration
the children build their models.
models.
Green cards – less challenging
Blue cards – more challenging models.
their own
• They can also design and build
unique models.

CODING EXPRESS
45025

Speaker
Lautsprecher
Haut-parleur
Altoparlante
AltavozColuna10/29/18 5:59 PM

HangszóróSkaļrunis扬声器
Pembesar Suara
スピーカーДинамикColour Sensor
Color Sensor
Farbsensor
Capteur de couleur
Capteur de couleursSensore di colore
Sensor de color
Sensor de Cor
Színérzékelő
Krāsu sensors
色彩传感器Sensor Warna
カラーセンサーДатчик цвета

Light
Licht
Lumière
Luce
Luz
Fény

Gaisma
指示灯
Lampu
ライト
Свет

AGES 2-5

let’s build on every
child’s natural curiosity

FOR 3-6 CHILDREN

will help you introduce
This Getting Started activity card
reschoolers. The
the Coding Express set to your pchildren with theactivities are designed to familiarize
include a train engine
unique elements of the set, whichsome or all of theseand action bricks. After completing
Teacher Guide for more
activities, you can download thecoding skills.
in-depth activities related to early

LEARNING OBJECTIVESFive steps to a great start:pieces.
1 Demonstrate how to lay the track
erent
Let the children discover the diffshapes the tracks can make. Encourageswitchesthem to experiment with the trackbuild aand red rail stoppers. Have themend points.
track with three or four different
engine.
2 Choo-choo! Introduce the train
theDemonstrate how to start and stopa turnengine, then have each child takehow tostarting and stopping it. Show them
the track
move the engine from one end of
have ato the other so that everyone canturn.
the action
3 Show the children how to position
them to lay
bricks along the train track. Ask
andone of the action bricks on the trackdescribe
then start the engine. Have themgoeswhat they observe when the engine
for all ofover the action bricks. Repeat thischildrenthe action bricks and then let theplay.
experiment with the bricks in freecards one at
4 Show the children the building
what theya time and ask them to describe
to any ofsee. Ask whether they have beentothe places shown on the cards andthe children
recount their experiences. Haveof thework together to build at least threeplaces shown on the building cards.
Ask
5 Now put all of the pieces together!
along thethe children to place their models
enginetrack. Encourage them to use thefigures toand the action bricks to transport
along
and from the different destinations
the track.

Early Technology & Science• Exploring and using simple
technology• Understanding cause and effect• Making predictions and observations• Developing computational thinking• Developing spatial thinking

Download the teacher guide:
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Stop
AnhaltenArrêt
ParadaParar
Apstāšanās
停止
Berhenti
停止するОстановка

RefuelChange direction
Light on/off
Sound
AuftankenÄndern der Fahrtrichtung
Licht ein/aus
Geräusche
Plein
Changement de direction
Lumière allumée/éteinte
Son
Carburant
Cambia direzione
Luce accesa/spenta
Suono
Rifornimento
Cambio de sentido
Luz
SonidoRepostaje
Mudar a direção
Luz ligar/desligar
Som
Reabastecer
Irányváltás
Fény ki/beHangÜzemanyag feltöltés Gaismu ieslēgšana/izslēgšana
Kustības virziena maiņa
Skaņa
Degvielas uzpilde
改变火车运行方向
灯光开/关
声音
加油
Ubah arah
Lampu hidup/matiSuara
Isi ulang
進行方向を変える
ライト オン/オフ
BunyiИзменение направления движения
Isi SemulaВключение/выключение света
音
燃料を入れるЗвукЗаправка
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Teaching Material
Material für Erzieher
Supports pédagogiques
Matériel didactiqueMateriale didattico
Material didáctico
Material Didático
Oktatási anyagok
Mācību materiāls教材Учебные материалы

CODING EXPRESSTEACHER
GUIDE
45025
LEGOeducation.com

LEGOeducation.com/preschoolsupport

45025_Booklet.indd 5-6

11/7/18 10:04 AM

Derudover er det muligt at downloade appen Kodeekspressen gratis fra App Store og
Google Play.

Hvordan nås læringsmålene?
I hver lektion fører strategiske spørgsmål børnene gennem en proces, hvor de skal bruge
programmeringskoncepter og -evner, mens LEGO® DUPLO® byggeaktiviteterne understøtter
deres kreativitet, nysgerrighed og udforskningslyst.
Læringsvejledningen til Kodeekspressen omfatter fire lektioner, hvor man bruger det fysiske
sæt, og fire app-baserede lektioner.
• De fysiske lektioner er beregnet til at hjælpe børnene med at forstå de vigtigste
programmeringskoncepter i børnehøjde: sekvenser, løkker og betingede udtryk (hvis ..., så ...).
• I de app-baserede lektioner bruger børnene den viden, de har fået i de fysiske lektioner, ogøver sig i brugen af disse evner på en mere engagerende måde. Her drejer det sig specifikt
om læringsområderne musik, figurer, rejser og matematik.

©2019 The LEGO Group.

More challenging
Anspruchsvoll
Plus difficile
Più impegnativo
Más complicado
Maior desafio
Nagyobb kihívást jelent
Augsta sarežģītības pakāpe
较高难度
難易度高め
Более сложные

LEGOeducation.com/Preschoolsupport

On/offIeslēgt/izslēgt
Ein/Aus
开/关
Marche/arrêt
Hidup/mati
Encendido/apagado Buka/Tutup
Ligado/Desligado
オン/オフ
Be/ki
Вкл./выкл.

Motor
MoteurMotoreMotors电机モーターДвигатель

2

4

INTRODUKTION

Indholdsfortegnelsen omfatter en kort beskrivelse af de emner, der omhandles i hver lektion.
Lektionerne er mærket begynder, mellemniveau eller avanceret ud fra de evner og den viden,der kræves for at klare dem. Du er velkommen til at udvælge og tilpasse lektioner til det, derer mest relevant og passer bedst til dine førskolebørn. Minivideoerne i hver lektion giver etgodt overblik over den pågældende lektion og kan gøre det lettere for dig at forberede og
afholde lektionerne.

Se video

Lektionsstruktur
Hver lektion er opbygget som et naturligt læringsflow, hvilket bidrager til godelæringsresultater. Faserne Inddragelse, Udforskning og Forklaring, der er de tre første faser i
hver lektion, kan gennemgås samlet. Fordybelsesfasen er mere vanskelig og kan gennemføres
senere. I fasen Evaluering opsummeres de specifikke læringsfærdigheder, der behandles ihver lektion.

Inddragelse
I inddragelsesfasen sætter fysisk leg, korte historier og diskussioner gang i børnenes
nysgerrighed og aktiverer den viden, de allerede har, mens de samtidig forberedes på enny læringsoplevelse.

Udforskning
I denne fase deltager børnene i en fysisk byggeaktivitet. Mens de bygger modeller af
personer, steder, ting og idéer, organiserer og gemmer de nye oplysninger, der er relateret til
disse byggerier.

Forklaring
I forklaringsfasen får børnene mulighed for at tænke over, hvad de har lavet, og for at tale om
og dele de erfaringer, de har fået i udforskningsfasen.

Fordybelse
Nye udfordringer i denne fase bygger på de koncepter, børnene lærte tidligere i lektionen.
Disse ekstra aktiviteter giver børnene mulighed for at anvende deres nyvundne viden og
underbygge det, de her lært.

©2019 The LEGO Group.

5

INTRODUKTION

Evaluering
Ved udarbejdelsen af lektionerne til Kodeekspressen er retningslinjerne for naturvidenskab,
matematik og teknologi fra foreningen National Association for the Education of YoungChildren (NAEYC) og principperne fra undervisningsprogrammerne Head Start og 21st Century
Early Learning skills (P21) blevet anvendt.
Indlæringsskemaet og P21-rammen giver en oversigt over de læringsværdier, der henvises
til i denne læringsvejledning. Læringsmålene, der er angivet i slutningen af hver lektion,
kan bruges til at fastslå, om hvert barn udvikler de relevante færdigheder og kompetencer.
Punkterne omhandler specifikke færdigheder og kompetencer, der bruges eller præsenteres i
hver lektion.

©2019 The LEGO Group.

6

INDLÆRINGSSKEMA

MATEMATIK(NAEYC og Head Start)

BegynderMellemniveau

Matematik

Rejse

Musik

Figur

Y-formet spor

SKEMA

ToglydINDLÆRINGS-

Første tur

KODEEKSPRESSEN

O-formet spor

LEKTIONER

AvanceretTælle vha. talnavne og begynde at genkende antal ting i et sætSætte tal og begivenheder i rækkefølge (sekvenser)
Udforske måling og begynde at bruge standardiserede og ikke-standardiserede
former for måling

NATURVIDENSKABOG TEKNOLOGI

Stille spørgsmål om teknologirelaterede koncepter
Identificere forhold mellem årsag og virkning
Foretage forudsigelser
Bruge strategier og planlægning til at løse problemer

DANSKKUNDSKABER, LÆSEOG SKRIVEFÆRDIGHEDERSOCIAL OG FØLELSESMÆSSIGUDVIKLING

Designe og udtrykke idéer med digitale/teknologiske værktøjer
Udtrykke tanker, idéer og meninger over for andre
Observere og beskrive
Genkende og sætte navn på følelser
Forstå andre personers følelser
Udtrykke egne tanker og følelser
Forstå, hvordan egne handlinger kan påvirke andre©2019 The LEGO Group.

7

21ST CENTURY SKILLS (P21)– EARLY LEARNINGLEKTIONER– dækkes fuldt– dækkes delvist

BegynderMellemniveau

Matematik

Rejse

Musik

Figur

Y-formet spor

O-formet spor

LEARNING

ToglydEARLY

Første tur

21 ST CENTURY SKILLS (P21)
AvanceretKreativitet og innovation
Kritisk tænkning og problemløsning
Kommunikation
Samarbejde
Fleksibilitet og tilpasningsevne
Initiativ og selvstyring
Sociale og tværkulturelle færdigheder
Produktivitet og ansvarlighed
Lederskab og ansvar
Læse- og skrivefærdigheder samt mediekompetence
Find flere oplysninger på 21st Centurys Skills-hjemmesiden©2019 The LEGO Group.

8

BEGYNDER – LEKTIONSPLAN

Begynder – Første turLÆRINGSMÅL

For op til seks børn

Nødvendige materialer: Sættet Kodeekspressen (45025)
Ord i fokus: Action-klods, stop (som navneord), bestemmelsessted, mest, togstation, rejse
Inddragelse
Spørg børnene, om de nogensinde har kørt med tog, metro eller letbane.
Hvor skulle de hen?
Fortæl dem, at nu skal de lege futtog!
• Bed børnene stille sig op på en række og placere hænderne på skuldrene på barnet foran.
• Forklar, at når du siger "gå", skal de gå rundt i lokalet som et futtog, og når du siger "rødt lys",
skal de sænke farten og stoppe.
• Leg futtog et par gange.

Børnene skal:• Forstå, hvordan actionkloder fungerer• Forstå, hvordan de bruger deforskellige slags klodser• Bruge action-klodser til at
gennemføre opgaver

Se video

Udforskning• Bed hver gruppe vælge et byggekort og bygge en af de modeller, der er vist ude i siden.
• Bed børnene om sammen at bygge et spor med to ender, når de er færdige med at bygge.
• Sørg for, at sporet er så langt, at der er plads til togstationen og bestemmelsesstedet(det anbefales at bruge otte skinneelementer).
• Start ved togstationen, og brug en LEGO® DUPLO® figur som passager.
• Fortæl børnene, at passageren gerne vil på fisketur på havnen.
• Hvordan kan de nå frem til havnen?

Tip: Børnene behøver ikke at bygge det, de ser på byggekortene. De kan bygge et hvilket som
helst bestemmelsessted, de har lyst til.

Fortsættes >©2019 The LEGO Group.

9

BEGYNDER – LEKTIONSPLAN

Børnene vil sandsynligvis stoppe toget på en af tre måder:• Med hånden, hvilket de lærte under "Kom godt i gang"-aktiviteterne• Med den røde action-klods• Med den røde stop-klods

Forklaring
Vis de tre forskellige måder, de kan stoppe toget på.
Tal med børnene om de røde action-klodser.
Stil spørgsmål såsom:• Hvor mange røde action-klodser brugte I?
• Hvor lagde I den eller de røde action-klodser, og hvorfor?
• Hvor stoppede toget?

Fordybelse
Få børnene til at bygge et længere spor og lave flere stop.
Gør dem interesserede i at bruge de grønne action-klodser på sporet.
Stil spørgsmål såsom:• Hvad så I, da toget kørte over de grønne klodser?
• Hvordan kan vi hjælpe toget med at komme tilbage til stationen?

Evaluering
Vurder, hvordan børnenes færdigheder udvikler sig, ved at observere, om de gør følgende:• Identificerer forhold mellem årsag og virkning• Observerer og beskriver genstande og begivenheder• Stiller spørgsmål om koncepter relateret til naturvidenskab og teknologi©2019 The LEGO Group.

10

BEGYNDER – LEKTIONSPLAN

Begynder – ToglydLÆRINGSMÅL

For op til seks børn

Nødvendige materialer: Sættet Kodeekspressen (45025)
Ord i fokus: Nærme sig, fylde brændstof på, tankstation, reagere, beskrive
Programmeringskoncept: Sekvenser – den rækkefølge, en computer udfører kommandoer i

Børnene skal:• Forstå, hvordan action-kloder fungerer• Bruge action-klodser til at
gennemføre opgaver• Definere togets rejse (sætte irækkefølge – sekvenser)

Inddragelse
Spørg børnene, om de nogensinde har været på en togstation.
Tal med børnene om, hvad de eventuelt har set.
Stil spørgsmål såsom:• Hvordan vidste du, hvornår et tog nærmede sig? (Toge udsender nogle gange en fløjtelyd forat advare folk om, at de nærmer sig).
• Hvad fik toget til at køre? (Toge kører på forskellige slags brændstof som f.eks. træ,elektricitet, diesel osv.).
Fortæl dem, at nu skal de lege futtog igen!
Bed børnene stille sig op på en række og placere hænderne på skuldrene på barnet foran,ligesom de gjorde sidste gang.
Forklar dem, at når du siger "gult lys", skal de lave en "fut fut"-lyd og gå rundt i lokalet.
Når du siger "blåt lys", betyder det, at toget skal have brændstof på. De skal standse og lave en"blop blop"-lyd for at fylde brændstof på.

Se video

Tip: Hvis børnene er klar til en udfordring, kan du gøre legen sværere ved at tilføje de røde og
grønne action-handlinger fra den futtogleg, de legede i den forrige begynderlektion.
Udforskning
Bed hver gruppe vælge et byggekort og bygge en af de modeller, der er vist ude i siden(f.eks. et skovtursområde, en tankstation og et tog).
Bed børnene om sammen at bygge et spor med to ender, når de er færdige med at bygge(det anbefales at bruge otte skinneelementer).
Lad os starte toget!
Fortsættes >©2019 The LEGO Group.

11

BEGYNDER – LEKTIONSPLAN

Brug et par LEGO® DUPLO® figurer som passagerer.
Fortæl børnene, at passagererne gerne vil fra skovtursområdet til tankstationen.
Hvordan kan de nå frem til tankstationen?

Forklaring
Tal med børnene om action-klodserne.
Stil spørgsmål såsom:• Hvor lagde I den eller de blå action-klodser, og hvorfor?
• Hvor lagde I den eller de gule action-klodser, og hvorfor? (Prøv at forbinde det med
diskussionen i inddragelsesfasen – en fløjtelyd er en advarsel).
• Kan I beskrive togets rejse? (Dvs. toget startede fra ... og kørte forbi ... og stoppede ved ...).

Fordybelse
Få børnene til at bygge et længere spor og lave flere stop.
Gør dem interesserede i at bruge alle action-klodserne på relevante steder.
Stil spørgsmål såsom:• Hvad skete der, da toget kørte over den hvide klods?
• Tænk over, hvordan I placerede action-klodserne på sporet og modellerne langs sporet. Kan I
beskrive togets rejse?
Den hvide action-klodser tænder og slukker for togets lys. Udskriv tunnelbilledet, og placer
det over sporet (se et eksempel ude i siden). Placer de hvide action-klodser på begge sider af
tunnelen, og bed børnene lægge mærke til, hvad der sker, når toget kører gennem tunnelen.

Evaluering
Vurder, hvordan børnenes færdigheder udvikler sig, ved at observere, om de gør følgende:• Identificerer forhold mellem årsag og virkning• Sætter tal og begivenheder i korrekt rækkefølge (sekvenser)• Observerer og beskriver genstande og begivenheder• Stiller spørgsmål om naturvidenskabelige og teknologiske koncepter©2019 The LEGO Group.

12

MELLEMNIVEAU – LEKTIONSPLAN

Mellemniveau – O-formet spor – Løkker

LÆRINGSMÅL

For op til seks børn

Nødvendige materialer: Sættet Kodeekspressen (45025)
Ord i fokus: I løbet af, dagligt, ugentligt, ofte, som regel
Programmeringskoncept: Løkker – gentagelse af en del af et program et bestemt antal

Børnene skal:• Forstå, hvordan det O-formede spor
bruges til at gentage sekvenser• Være i stand til at sammenligne
forskelligt formede spor og
deres anvendelse

gange, indtil en proces er gennemført

Inddragelse
Spørg børnene, om der er noget, de gør mange gange om dagen eller ugen (f.eks. børste
tænder, gå i bad, rydde op på deres værelse).
Fortæl børnene, at de skal de lege en anden leg!
Vis dem en sekvens med at hoppe, løbe, gå baglæns, danse, dreje rundt eller andre
handlinger i en cirkel.
Bed børnene kopiere, hvad du lige har gjort og gentage det (dvs. danne en løkke) mindst
to gange.

Se video

Tip: Begræns din løkke til en eller to handlinger, hvis der er tale om små børn og begyndere.
Udforskning
Bed børnene om at sætte buede og lige skinneelementer sammen til et O-formet spor
(det anbefales at bruge seks buede og fire lige elementer).
Bed vha. byggekortene børnene om at bygge to eller tre steder, de gerne vil besøge med
toget (se et eksempel ude i siden).
Lad os tage på udflugt!
Brug et par LEGO® DUPLO® figurer som passagerer.
Fortæl børnene, at passagererne gerne vil på skovtur i skoven og derefter besøge det
smukke slot.
Hvordan kan passagererne køre med toget til skoven og derefter til slottet?

Fortsættes >©2019 The LEGO Group.

13

MELLEMNIVEAU – LEKTIONSPLAN

Tip: Husk børnene på, at de skal bruge action-klodserne for at være sikre på, at toget kan
stoppe ved hvert sted. Få dem til at bruge de blå action-klodser til alle stop med drikkevarer,
vand eller brændstof.

ForklaringFortæl børnene, at passagererne nød turen så meget, at de gerne vil gentage den!
Tal med børnene om, hvordan de kan hjælpe med at få det til at ske.
Stil spørgsmål såsom:• Kan I hjælpe passagererne med at tage den samme tur igen? Hvordan? (Det O-formede spor
danner løkker).
• Hvilke action-klodser vil I bruge, og hvorfor?

Fordybelse
Få børnene til at bygge et spor med to ender ved siden af det O-formede spor.
Tal om forskellen på de to typer spor.
Stil spørgsmål såsom:• Hvad er forskellen på disse to slags spor?
• Vil I kunne gentage den samme rejse på sporet med to ender? Hvorfor/hvorfor ikke?

Evaluering
Vurder, hvordan børnenes færdigheder udvikler sig, ved at observere, om de gør følgende:• Observerer og beskriver genstande og begivenheder• Stiller spørgsmål om naturvidenskabelige og teknologiske koncepter• Identificerer forhold mellem årsag og virkning©2019 The LEGO Group.

14

MELLEMNIVEAU – LEKTIONSPLAN

Mellemniveau – Y-formet spor – Betingede udtrykLÆRINGSMÅL

For op til seks børn

Nødvendige materialer: Sættet Kodeekspressen (45025)
Ord i fokus: "Hvis-så"-udtryk, konduktør, signal, angive, sporskifte
Programmeringskoncept: Betinget udtryk – "hvis-så"-udtryk, der ændrer den måde, etprogram udføres på

Børnene skal:• Forstå, at det Y-formede spor giverforskellige muligheder• Designe og optimere løsninger• Være i stand til at sammenligne
forskelligt formede spor og deres
anvendelse (dvs. sekvenser, løkker
og betingede udtryk)

InddragelseFortæl børnene, at de skal lege "farvebillet-legen". Vælg mindst tre steder i lokalet, der skalvære "togstop".
Lad børnene give dem navne efter deres yndlingssteder (f.eks. legeplads, forlystelsespark).
Placer forskelligt farvede klodser ved hvert stop, og brug klodser i samme farve som "billetter".
Du kan fungere som konduktøren og give børnene billetter, alt efter hvor de gerne vil hen.
Præsenter dem for "hvis-så"-udtryk, når du giver dem billetterne (f.eks. hvis du har en rød billet,
så skal du til ...).
Bed børnene om at gå til deres bestemmelsessteder og kontrollere, om klodsen har samme
farve som deres "billet".

Se video

Udforskning
Nu skal børnene bygge deres egen farvebillet-leg!
Vis dem det Y-formede spor og sporet med et sporskifte.
Bed dem om at bygge et tilsvarende Y-formet spor og mindst to stop langs sporet (se eteksempel ude i siden).
Forklar, at de skal bruge forskelligt farvede klodser til at angive de stop, de har bygget, ligesom
i den leg, de lige har leget.
Vælg et barn, som skal være konduktør og udlevere klodser, der skal bruges som "togbilletter"

Fortsættes >©2019 The LEGO Group.

15

MELLEMNIVEAU – LEKTIONSPLAN

Bed hvert barn sætte en LEGO® DUPLO® figur på toget og sende den til det
bestemmelsessted, der passer til barnets "billet".
Husk at spørge hvert barn, hvor figuren skal hen.

Tip: Husk børnene på, at de skal styre sporet ved at bevæge den røde omskifter på sporet.
Husk dem også på at bruge deres action-klodser til at få toget til at stoppe. Brug begrebet"hvis-så", når hvert barn får sin billet.
ForklaringFortæl børnene, at toge udsender signaler for at angive, hvor de vil hen.
Forklar, at det ikke er så meget anderledes end den måde, de lige har brugt farvede billetterpå til at fortælle, hvor de ville hen
Tal med børnene om, hvordan toge udsender signaler.
Stil spørgsmål såsom:• Hvilke signaler kan tog udsende? (Lav en "fut fut"-lyd).
• Kan toge udsende signaler uden lyde? (F.eks. ved at blinke med lygterne, udsende etfarvesignal eller med den måde, de er malet på).
• Hvilken slags signal synes I er bedst? Hvorfor?

Fordybelse
Få børnene til at bruge begge sporskifter til at bygge et spor med tre ender eller et
Q-formet spor.
Tal om logistikken ved at køre med et tog på denne type spor.
Stil spørgsmål såsom:• Hvordan vil I udsende signaler, nu hvor der er flere bestemmelsessteder?
• Hvordan vil I hjælpe toget med at komme tilbage og køre til andre stop? (Med den
grønne action-klods).

Evaluering
Vurder, hvordan børnenes færdigheder udvikler sig, ved at observere, om de gør følgende:• Stiller spørgsmål om naturvidenskabelige og teknologiske koncepter• Observerer og beskriver ting og begivenheder• Identificerer forhold mellem årsag og virkning©2019 The LEGO Group.

16

MELLEMNIVEAU – LEKTIONSPLAN

Mellemniveau – Figur – Kålorm

LÆRINGSMÅL

For op til fire børn

Nødvendige materialer: Sættet Kodeekspressen (45025), appen Kodeekspressen
Ord i fokus: Trist, vred, nys, tøj, sund, borte-borte-tit-tit
Inddragelse

Børnene skal:• Forstå, at funktionen for hveraction-klods kan ændres vha. appen• Genkende og forstå
forskellige følelser• Være i stand til at bruge appen til atlave historierLæs historien om den lille kålorm for børnene:

Der var engang el kålorm, der elskede alle slags farver, og hendes tøj havde altid
mange farver. Hun gik i børnehave/skole ligesom jer! Det bedste, hun vidste atlave i børnehaven, var gemmeleg, og hun elskede at spise sammen med sine

Se video

venner. Men nogle gange blev hun vred, fordi hun var træt efter at have leget ilang tid. Den bedste måde at gøre hende glad på igen var at lade hende sove lidt.
Om vinteren blev kålormen sommetider syg. De voksne i børnehaven passede godtpå hende, tørrede hendes næse og gav hende noget at drikke.

Tip: Tilpas gerne historien, så børnene bedre kan relatere til den.

Fortsættes >©2019 The LEGO Group.

17

MELLEMNIVEAU – LEKTIONSPLAN

Udforskning
Jeg vil gerne vide mere om den lille kålorm. Vil I ikke også?
Lad os bygge hende!
Byg en kålorm og et togspor.
Foretag nu eksperimenter med appen.
Placer kålormen på sporet, og lad børnene udforske knappernes forskellige funktioner.
Placer en action-klods i hver farve på sporet.
Lad børnene skiftes til at bruge appen til at styre kålormen.
Hvad sker der, når kålormen passerer de forskellige action-klodser?

Forklaring
Tal med børnene om de følelser, de har set i appen.
Stil spørgsmål såsom:• Hvilke følelser så I på kålormens ansigt?
• Hvorfor var hun trist, vred, glad eller legesyg?
• Kan I lave noget med LEGO® klodser eller andre ting, der kan få kålormen til at føle sig gladeller munter?

Fordybelse
Få børnene til at lave modeller, der passer til hver af kålormens følelser.
Sæt alle modellerne sammen til en historie!
Tal med børnene om, hvordan man er en god ven.
Stil spørgsmål såsom:• Når vores venner er triste, hvordan kan vi så hjælpe dem med at blive glade igen?
• Hvordan kan vi tage os af vores venner, når de er syge?
• Hvordan kan I være en god legekammerat eller ven?

©2019 The LEGO Group.

18

MELLEMNIVEAU – LEKTIONSPLAN

Evaluering
Vurder, hvordan børnenes færdigheder udvikler sig, ved at observere, om de gør følgende:• Udtrykker tanker, idéer og meninger over for andre• Designer og udtrykker idéer med digitale værktøjer og teknologi• Identificerer forhold mellem årsag og virkning• Forstår andre personers følelser• Udtrykker deres tanker og følelser• Genkender og sætter navn på følelser• Forstår, hvordan deres handlinger påvirker andre

Flere idéer
Brug formatet i denne lektion til at udarbejde lektioner med Trolden og Robotten i appen.
Find på dine egne historier om figurerne i inddragelsesfasen, og udforsk flere interessantefølelser med børnene.

©2019 The LEGO Group.

19

MELLEMNIVEAU – LEKTIONSPLAN

Mellemniveau – Musik – DyrekoncertLÆRINGSMÅL

For op til fire børn

Nødvendige materialer: Sættet Kodeekspressen (45025), appen Kodeekspressen
Ord i fokus: Dyrelyde, komponere, koncert, melodi, safari
Inddragelse
Spørg børnene, om de ved, hvilke lyde forskellige dyr laver.
Få dem til at prøve at efterligne nogle af disse lyde.
Vælg en sang om dyr, som børnene kender, og syng og/eller dans til den.
Fortæl børnene, at safaribussen er fuld af børn på deres alder i dag.
De skal til en koncert, som skovens dyr holder!
Vil I gerne med og møde alle dyresangerne?

Børnene skal:• Forstå, at funktionen for hveraction-klods kan ændres vha. appen• Være i stand til at genkende
forskellige dyrelyde• Være i stand til at komponere en
enkel melodi vha. digitale værktøjer

Se video

Udforskning
Byg safaribussen og et togspor (det anbefales at bygge et O-formet spor).
Foretag nu eksperimenter med appen.
Placer safaribussen på sporet, og lad børnene udforske knappernes forskellige funktioner.
Placer en action-klods i hver farve på sporet.
Lad børnene skiftes til at bruge appen til at "køre" bussen.
Hvad sker der, når bussen passerer de forskellige action-klodser?

Forklaring
Tal med børnene om de lyde, de lige har hørt.
Stil spørgsmål såsom:• Hvad hørte I, når bussen kørte over action-klodserne?
• Kendte I de dyrelyde?
• Hvilke dyr hørte I? (Bed børnene om at bygge de dyr, de har nævnt).
Bed børnene om at sætte hvert dyr ved siden af sin action-klods.
Brug appen til at se, om lyden passer til de dyr, de har bygget.

Fortsættes >©2019 The LEGO Group.

20

MELLEMNIVEAU – LEKTIONSPLAN

Fordybelse
Nu skal I lave jeres egen dyrekoncert!
Bed børnene placere action-klodserne på sporet i den rækkefølge, de har lyst til, for at
komponere deres egen musik!
Tal med børnene om deres komposition.
Spørg dem, hvad de gerne vil udtrykke med deres musik (f.eks. glæde, begejstring, godt vejr).
Få børnene til at synge og danse til deres musik.
Bamser og tilsvarende legetøj kan bruges som rekvisitter i deres forestilling.

Evaluering
Vurder, hvordan børnenes færdigheder udvikler sig, ved at observere, om de gør følgende:• Stiller "hvad ville der ske, hvis"-spørgsmål
• Identificerer forhold mellem årsag og virkning• Foretager forudsigelser• Sætter tal og begivenheder i korrekt rækkefølge (sekvenser)• Designer og udtrykker idéer med digitale værktøjer og teknologi• Udtrykker tanker, idéer og meninger over for andre

Flere idéer
Brug formatet i denne lektion til at udarbejde lektioner med Musikbandet i appen. Inddragforskellige instrumenter i inddragelsesfasen, og udforsk flere interessante lyde med børnene.
Hvis du vil afholde en mere udfordrende musiklektion, kan du prøve Mester Jakob.
1. Undersøg melodien for hver action-klods.
2. Placer action-klodserne i en rækkefølge (sekvens), der passer til sangen.
3. Komponer en ny sang ved at blande action-klodserne på en ny måde.

©2019 The LEGO Group.

21

AVANCERET – LEKTIONSPLAN

Avanceret – Rejse – Problemer på vejenLÆRINGSMÅL

For op til fire børn

Nødvendige materialer: Sættet Kodeekspressen (45025), appen Kodeekspressen
Ord i fokus: Huske, politibetjent, trafikskilt, potentiel, undgå
Inddragelse
Tal med børnene om færdselsregler.
Stil spørgsmål såsom:• Kender i nogle færdselsregler? Hvilke?
• Hvorfor skal vi følge færdselsreglerne?
Fortæl børnene, at alle skal følge færdselsreglerne.
Forklar dem, at trafikskilte er en måde at få folk til at huske reglerne på.
Vis de fire trafikskilte fra sættet, og spørg børnene, om de kan gætte, hvad de betyder.
Fortæl dem, at de skal lege en leg!
Placer trafikskiltene rundt omkring i lokalet, og bed børnene lade som om, at de kører hverderes lyntog.
Forklar, at de skal sænke farten eller stoppe, når de nærmer sig afmærkede områder.
Lad som om, du er en politibetjent, der styrer trafikken, eller bed et af børnene om at gøre det.

Børnene skal:• Forstå, at funktionen for hveraction-klods kan ændres vha. appen• Forstå forskellige trafikskilte• Være i stand til at løse almindelige
problemer på vejen

Se video

Udforskning
Bed hver gruppe børn vælge et byggekort og bygge den model, der er vist.
Bed børnene om at bygge et Y-formet spor sammen og placere deres modeller langs sporet.
Placer action-klodserne tilfældige steder på sporet.
Foretag nu eksperimenter med appen.
Placer toget på sporet, og lad børnene udforske knappernes forskellige funktioner.
Lad os starte toget!
Lad børnene skiftes til at bruge appen til at "køre" toget.
Hvad sker der, når toget passerer de forskellige action-klodser?

Fortsættes >©2019 The LEGO Group.

22

AVANCERET – LEKTIONSPLAN

Forklaring
Tal med børnene om de problemer, de har set i appen.
Stil spørgsmål såsom:• Hvad så I, når toget kørte forbi de forskellige stop?
• Hvordan vil I løse problemet?
• Hvilke trafikskilte skal I bruge for at løse de forskellige problemer?

Fordybelse
Få børnene til at lege og bruge alle trafikskiltene.
Spørg, om de kan komme i tanke om andre vigtige ting, man skal huske på for at færdes
sikkert i trafikken.
Få børnene til at lave deres egne trafikskilte eller modeller, der kan hjælpe dem med at færdes
sikkert i trafikken.
Bed dem placere deres kreationer langs sporet og forklare, hvorfor de placerede dem, hvor
de gjorde.

Evaluering
Vurder, hvordan børnenes færdigheder udvikler sig, ved at observere, om de gør følgende:• Identificerer forhold mellem årsag og virkning• Foretager forudsigelser• Bruger strategier og planlægning til at løse problemer• Designer og udtrykker idéer med digitale værktøjer og teknologi

Flere idéer
Brug formatet i denne lektion til at udarbejde lektioner med Passagererne og De fire årstider
i appen. Tal om passagerernes tilbehør i inddragelsesfasen, og hvordan årstiderne skal se ud.
Udforsk flere interessante bestemmelsessteder med børnene.

©2019 The LEGO Group.

23

AVANCERET – LEKTIONSPLAN

Avanceret – Matematik – AfstandLÆRINGSMÅL

For op til fire børn

Nødvendige materialer: Sættet Kodeekspressen (45025), appen Kodeekspressen
Ord i fokus: Måle, afstand, skridt, sammenligne, køretøjer, bakke
Inddragelse
Tal med børnene om afstand.
Stil spørgsmål såsom:• Hvordan kom I herhen i dag?
• Hvorfor tror I, at nogle mennesker går eller cykler, mens andre tager bussen?
Har I lyst til at lege en leg?
Vælg to eller tre steder i lokalet, der skal være "togstop".
Giv stoppene navne.
Bed børnene gå fra ét stop til det næste og tælle, hvor mange skridt de har gået.
Sammenlign antal skridt mellem hvert stop.
Tal om, hvilken afstand der er den længste, og hvorfor.

Børnene skal:• Forstå, hvordan man måler afstand• Være i stand til atsammenligne afstande• Være i stand til at udføre enkle
matematiske opgaver

Se video

Udforskning
Bed børnene vælge byggekort og samarbejde om at bygge de viste modeller (der foreslås
tre modeller).
Bed dem om at bygge et spor med to ender og placere deres modeller langs sporet.
Foretag nu eksperimenter med appen.
Lad os starte toget!
Tal med børnene om, hvor mange tal de har set i appen. Kan de tælle fra det mindste tal til det
største tal?
Tryk på hvert tal, og se, hvor langt toget kører.
Bed børnene vælge det eller de tal, der vil få toget til at nå næste stop.

Tip: Sørg for, at motoren er forbundet med appen, før der eksperimenteres med deforskellige tal.

Fortsættes >©2019 The LEGO Group.

24

AVANCERET – LEKTIONSPLAN

Forklaring
Tal med børnene om afstand.
Stil spørgsmål såsom:• Hvorfor bruger folk forskellige måder at komme frem på, som f.eks. cykler, biler og fly?
• Hvornår tager folk flyet eller bussen?
• Hvornår går eller cykler de?

Fordybelse
Få børnene til at bygge flere stop og bestemme afstanden mellem dem.
Stil spørgsmål såsom:• Hvilken afstand er den korteste/længste mellem stoppene, og hvor lang er den?
• Kan I beskrive togets rute? (F.eks. det startede fra ..., stoppede eller kørte forbi ..., og
endte ved ...).

Evaluering
Vurder, hvordan børnenes færdigheder udvikler sig, ved at observere, om de gør følgende:• Tæller ved at bruge talnavne og begynder at genkende antal ting i et sæt• Sætter begivenheder i korrekt rækkefølge (sekvenser)• Begynder at forstå og bruge standardiserede og ikke-standardiserede former for måling• Designer og udtrykker idéer med digitale værktøjer og teknologi• Bruger strategier og planlægning til at løse problemer• Foretager forudsigelser• Identificerer forhold mellem årsag og virkning

Flere idéer
Brug formatet i denne lektion til at arbejde med Længere afstande og udforske flere tal
med børnene!

©2019 The LEGO Group.

25

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

26

MODELKORT TIL UDSKRIVNINGKOM GODT I GANGTIPS TIL LÆREREN• Byggekortene giver inspiration til at hjælpe
børnene med at bygge deres modeller.
Grønne kort – mindre udfordrende modeller.
Blå kort – mere udfordrende modeller.

KODEEKSPRESSEN
45025

2-5 ÅR

FOR 3-6 BØRNDette aktivitetskort hjælper dig med at introducere sættet
Kodeekspressen for dine førskolebørn. Aktiviteterne er
designet til at gøre børnene fortrolige med de unikke
elementer i sættet, som omfatter et tog og action-klodser.
Når du har gennemført nogle eller alle aktiviteter, kan dudownloade lærervejledningen, som indeholder mere
omfattende aktiviteter i forbindelse med tidlig kodning.

• De kan også designe og bygge deres egne
unikke modeller.

Fem trin til en god start:
1 Vis, hvordan man lægger togskinnerne. Ladbørnene udforske de forskellige former, somskinner kan danne. Få dem til at eksperimentere med sporskifter og røde skinnestop.
Bed dem om at bygge et spor med tre eller
fire forskellige slutpunkter.
2 Fut-fut! Introducer toget. Vis, hvordan man
starter og stopper det, og lad derefter
børnene skiftes til at prøve. Vis, hvordan man
får toget til at køre fra den ene ende af
sporet til den anden, så alle kan prøve.

LÆRINGSMÅL

3 Vis børnene, hvordan man placerer actionklodserne langs sporet. Bed dem om atlægge en af action-klodserne på sporet og
start derefter toget. Få dem til at beskrive,
hvad der sker, når toget kører hen overaction-klodserne. Gentag dette for alleaction-klodserne, og lad derefter børnene
eksperimentere med klodserne i fri leg.
4 Vis børnene byggekortene et ad gangen, og
bed dem om at beskrive, hvad de ser. Spørg,
om de har været nogen af de steder, der ervist på kortene, og bed dem om at fortælle
om deres oplevelser. Få børnene til atarbejde sammen om at bygge mindst tre af
de steder, der er vist på byggekortene.
5 Nu skal de samle alle elementerne! Bedbørnene om at placere deres modeller langs
sporet. Få dem til at bruge toget og actionklodserne til at transportere figurerne til og
fra de forskellige destinationer langs sporet.

Tidlig natur/teknologi• Udforskning og brug af simpel teknologi• Forståelse af årsag og virkning• Forudsigelser og observationer• Udvikling af programmeringstænkning• Udvikling af rumlig tænkning

Download lærervejledningen:
LEGOeducation.com/preschoolsupport
LEGO and the LEGO logo are trademarks of the/sont des marques de commerce du/son marcas registradas de LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20180221V1

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

27

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

45025_Booklet.indd 1,3

10/29/18 5:59 PM

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

28

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

1Less challenging
EinfachMoins difficile
Meno impegnativo
Más sencillo
Menor desafio
Kevésbé nehéz
Zema sarežģītības pakāpe
较低难度
難易度低め
Менее сложные

4
2

545025_Inbox Card_2.indd

5/21/18 1:10 PMPM
5/21/18 1:09

45025_Inbox

3

Card_2.indd

1

LEGOeducation.com/Preschoolsupport

On/offEin/Aus
Marche/arrêt
Encendido/apagado
Ligado/Desligado
Be/ki

Ieslēgt/izslēgt
开/关
Hidup/mati
Buka/Tutup
オン/オフ
Вкл./выкл.

Push-and-Go
Tekan-dan-Jalan
Tolak dan Mula
Push-And-Go
押すと動き出す
Push-and-Go
Iedarbināšana pastumjot Инерционный двигатель
推动— —让火车自动前行

Action Bricks
Funktionsbausteine
Briques d’action
Mattoncini multifunzione
Ladrillos de acción
Peças de AçãoInteraktív elemek

Aktivitātes klucīši
感应积木
Bata Aksi
Bata Tindakan
アクションブロックАктивные кубики

LEGO and the LEGO
logo are trademarksof the/sont des marques
son marcas registradasde commerce du/de LEGO Group. ©2018
The LEGO Group. 6253038

TEACHER TIPSGETTING STARTED

to help• The building cards provide inspiration
the children build their models.
models.
Green cards – less challenging
Blue cards – more challenging models.
their own
• They can also design and build
unique models.

CODING EXPRESS
45025

Motor
MoteurMotoreMotors电机モーターДвигатель

Speaker
Lautsprecher
Haut-parleur
Altoparlante
AltavozColuna45025_Booklet.indd 5-62More challenging
Anspruchsvoll
Plus difficile
Più impegnativo
Más complicado
Maior desafio
Nagyobb kihívást jelent
Augsta sarežģītības pakāpe
较高难度
難易度高め
Более сложные

HangszóróSkaļrunis扬声器
Pembesar Suara
スピーカーДинамикColour Sensor
Color Sensor
Farbsensor
Capteur de couleur
Capteur de couleursSensore di colore
Sensor de color
Sensor de Cor
Színérzékelő
Krāsu sensors
色彩传感器Sensor Warna
カラーセンサーДатчик цвета

Light
Licht
Lumière
Luce
Luz
Fény

Gaisma
指示灯
Lampu
ライト
Свет

AGES 2-5

let’s build on every
child’s natural curiosity

FOR 3-6 CHILDREN

will help you introduce
This Getting Started activity card
reschoolers. The
the Coding Express set to your pchildren with theactivities are designed to familiarize
include a train engine
unique elements of the set, whichsome or all of theseand action bricks. After completing
Teacher Guide for more
activities, you can download thecoding skills.
in-depth activities related to early

LEARNING OBJECTIVESFive steps to a great start:pieces.
1 Demonstrate how to lay the track
erent
Let the children discover the diffshapes the tracks can make. Encourageswitchesthem to experiment with the trackbuild aand red rail stoppers. Have themend points.
track with three or four different
engine.
2 Choo-choo! Introduce the train
theDemonstrate how to start and stopa turnengine, then have each child takehow tostarting and stopping it. Show them
the track
move the engine from one end of
have ato the other so that everyone canturn.
the action
3 Show the children how to position
them to lay
bricks along the train track. Ask
andone of the action bricks on the trackdescribe
then start the engine. Have themgoeswhat they observe when the engine
for all ofover the action bricks. Repeat thischildrenthe action bricks and then let theplay.
experiment with the bricks in freecards one at
4 Show the children the building
what theya time and ask them to describe
to any ofsee. Ask whether they have beentothe places shown on the cards andthe children
recount their experiences. Haveof thework together to build at least threeplaces shown on the building cards.
Ask
5 Now put all of the pieces together!
along thethe children to place their models
enginetrack. Encourage them to use thefigures toand the action bricks to transport
along
and from the different destinations
the track.

Early Technology & Science• Exploring and using simple
technology• Understanding cause and effect• Making predictions and observations• Developing computational thinking• Developing spatial thinking

Download the teacher guide:
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Stop
AnhaltenArrêt
ParadaParar
Apstāšanās
停止
Berhenti
停止するОстановка

RefuelChange direction
Light on/off
Sound
AuftankenÄndern der Fahrtrichtung
Licht ein/aus
Geräusche
Plein
Changement de direction
Lumière allumée/éteinte
Son
Carburant
Cambia direzione
Luce accesa/spenta
Suono
Rifornimento
Cambio de sentido
Luz
SonidoRepostaje
Mudar a direção
Luz ligar/desligar
Som
Reabastecer
Irányváltás
Fény ki/beHangÜzemanyag feltöltés Gaismu ieslēgšana/izslēgšana
Kustības virziena maiņa
Skaņa
Degvielas uzpilde
改变火车运行方向
灯光开/关
声音
加油
Ubah arah
Lampu hidup/matiSuara
Isi ulang
進行方向を変える
ライト オン/オフ
BunyiИзменение направления движения
Isi SemulaВключение/выключение света
音
燃料を入れるЗвукЗаправка
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Teaching Material
Material für Erzieher
Supports pédagogiques
Matériel didactiqueMateriale didattico
Material didáctico
Material Didático
Oktatási anyagok
Mācību materiāls教材Учебные материалы

CODING EXPRESSTEACHER
GUIDE
45025
LEGOeducation.com

LEGOeducation.com/preschoolsupport

11/7/18 10:04 AM

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

29

MODELKORT TIL UDSKRIVNINGArt no. 45025 v29_v39
Materiale no.: 6253034
LE Preschool poster (A2 420x594)
CYAN MAGENTAYELLOW BLACK

Artwork Supply: ASV
Artwork Designer: NNM

VarnishUV - Whole
UV - Partial
Water Based

CODING EXPRESSPROGRAM EXPRESSZ
DIGI-ZUG
ĀTRĀ PROGRAMMĒŠANA
L’EXPRESS DU CODAGE
デュプロ® プログラミングトレインセット
EXPRESSO DA PROGRAMAÇÃO ПРОГРАММИРУЕМЫЙ ЭКСПРЕСС

Status for this Print
Contract Proof(Visual Master)

Textmaster(Contents of text & barcode)

Approved by:Marketing Lead(acc. Artwork Checklist)

Design Lead(acc. Artwork Checklist)

CMA Creative(acc. Final Layout)

GPM-NP(Graphic Artwork)

Text(Legal text, translations)

Prepress(Barcode, Preflight)

GGQ(Visual Graphic Quality)

1

2

12
12
0
4

9
14

2
0

3

10
8
2
4

LEGOeducation.com/preschoolsupport

45025_Poster.indd 1©2019 The LEGO Group.

6/7/18 5:48 PM

Klik på billedet for at lukke siden
30

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

31

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

32

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

33

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

34

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

35

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Denne side er beregnet til udskrivning på A3-papir (420 x 297 mm)

Klik på billedet for at lukke siden©2018 The LEGO Group.

36

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

37

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

38

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

39

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

40

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

41

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

42

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

43

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

44

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

45

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

46

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

47

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

48

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

49

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

50

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

51

MODELKORT TIL UDSKRIVNING

Klik på billedet for at lukke siden©2019 The LEGO Group.

52

NYSGERRIGHED

BYGGERISELVTILLID

problem ev
løs n

ule

E
M
DE T
R

G
DA
LÆ

R
ND A
NS U N DEGSE K K L Æ G
S- O U N DS K AB E R HE
St G SIGim
K RIVE FÆ R D lingÆ
SESM SS I G
I NG

Opbygge selvtillidog gøre idéer til
virkelighed

OG
U

EL

NDL Æ
GRU ATU GGE N
RV I D DNO
NLK
OG E N E
E
T
Udvikle I FO SKR

Ud
soc foria

KREATIV
UDFORSKNING

RELATIONI AL

ØLe ningSO C

F IKL lser og
eDV føl ioneresk relatle

TI K ,MAE
AT OG EM AB ÅE LS
STr tilre sproglig udvik

Hjælp førskolebørn
med at udvikle vigtige
kompetencer.
LEGO® Education Preschool løsninger stimulerer
børns naturlige nysgerrighed efter at udforskei fællesskab og lære gennem leg. Vores
førskoleløsninger vil hjælpe dig med at udvikle
børnenes færdigheder på følgende måder:- give dem sociale kompetencer, så de kan
samarbejde og kommunikere med verden
omkring sig- give dem mulighed for at opdage deres egne evnerog tilegne sig grundlæggende livskompetencer- opbygge afgørende kompetencer mhp.
skoleparathed med fokus på fire vigtigelæringsområder, der er afgørende for udviklingen
i den tidlige barndom: Kreativ udforskning, Social
og følelsesmæssig udvikling, Grundlæggende
matematik, naturvidenskab og teknologiforståelse,
Grundlæggende danskkundskaber samt læseog skrivefærdighederFå mere at vide ...

LEGOeducation.com
LEGOeducation.com
LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group.
©2019 The LEGO Group. 20180207V3