事例１
高等学校での進路指導

総合学科高校での系列・科目選択、進学の際の学部・学科選びに東京都立晴海総合高等学校
キャリアカウンセラー

千葉吉裕

総合学科とは、普通科、専門学科に■総合学科高校における「職業レディネス・テスト」の活用とに面談活動を行っています。

望者にＶＲＴを実施し、その結果をも系列・科目選択の検討時期に再度、希べることによっても、判断することが学科の卒業生が就職する主な職業を調ることができます。それぞれの学部・どの学部・学科に興味を持つか判断す4

自己の進路への自覚を深めていきま会 を 思 い 描 き、 ラ イ フ プ ラ ン を 立 て、自己理解を深め、将来活躍する未来社

け ら れ て い ま す。 そ の 科 目 を 通 し て、目「 産 業 社 会 と 人 間」と い う 科 目 が 設

では、１年次に、総合学科の必履修科備えていることです。ほとんどの学校選択し、学ぶことができるシステムを用意され、その中から生徒自ら科目を定の仕組みがブラックボックス化して週間後に結果票が送られてきても、判味検査は、回答用紙を業者に送り、数にしてくれます。高校生用のほかの興プロフィールの微妙な読み取りも可能

た の か を 聞 き な が ら 判 定 で き る の で、ることです。どのような意図で回答し面談の直前に検査したもので判定できが短く、自己採点で結果を出せるため、ＶＲＴが優れている点は、検査時間世界が狭いため、自分が興味を持てそ確認させます。高校生は、知っているせて、自分の興味とのフィット具合を系 簿･記 ビ･ジネス系など、興味を持ちそうな学部・学科の学校案内などを見

科 な ど、「 Ｃ 慣習的」は法学部、商業企業的」が高ければ経営学部や歴史学芸術学部・文学部・演劇学科など、「Ｅ工 系 な ど、
「 Ａ 芸 術 的」が 高 け れ ば、ど、「 Ｉ 研究的」が高ければ、医薬理農学部・工学部・工芸学科・調理学科な

月、す。キャリアビジョンを持って、主体お り、 結 果 が し っ く り こ な か っ た り、

うな学部・学科を見つけることにたい

例 え ば、「 Ｒ 現 実 的」が 高 け れ ば、的に科目を選択することで、意欲的な逆に検査をしなくてもわかるようなも

ＶＲＴは性格を読み取ることもできるので、日常あまり面識のない生徒の事例①

看護師を希望するＡさん

へん苦労します。のだったりと、活用できないことがしこのように、総合学科では、選択の機会が設けられているため、「 職業レ特 性 を 把 握 す る ア セ ス メ ン ト・ツ ー ル

彼女は、小学校時代の入院経験がきっ行動パターンや好みなどをプロフィールから読み取ることもできます。生徒

かけで、看護師を希望するようになった高校１年生の女子生徒で、面倒見もよく、には「 占い師」のようだと驚かれます。

れる選択科目群があります。本校では、と か ら、 総 合 学 科 に は「 系 列」と 呼 ばが多いのですが、就職指導でしか使えＶＲＴは、名称から誤解されること教師にとって重要な仕事の一つです。

高 校 卒 業 後 の 進 路 選 択 指 導 は、 高 校「 Ｅ 企業的」がともに高く、「 Ｉ 研究的」

ＶＲＴを実施したところ、「 Ｓ 社会的」頑張り屋で、友人からの信望も厚く、心２ 年 次 か ら「 情 報 シ ス テ ム」
「 国際ビないと勘違いしている高校教師は少な「 Ｒ 現 実 的」が 低 い と い う プ ロ フ ィ ー ル■学部・学科選びでの活用

ジネス」「語学コミュニケーション」「芸くありません。四年制大学・短期大学・になった。
「 Ｉ 研究的」が低いことから、

生物 化･学・数学Ⅱという科目を取りたいと希望していた。

か ら の 夢 を 実 現 し た い と、 ２ 年 次 か ら、優しく、人気者だ。彼女は、小さいとき

術・文化」「 自然科学」「 社会・経済」の専門学校の学部・学科の特徴を理解していれば、ＶＲＴのプロフィールから、六つの系列のうち、いずれかを選択し、５ 月、「 産 業 社 会 と 人 間」の 授 業 の学ぶことになります。と、体系だった学びができなくなるこやみくもに科目を選択してしまう■系列・科目選択の場面での活用としてたいへん役立ちます。

デ ィ ネ ス・テ ス ト（ Ｖ Ｒ Ｔ）」は 自 己 のばしば起こります。

学習を行うことができるわけです。

全 体 に 対 し て 解 説 を 行 い ま す。

中 で、 １ 年 生 全 員 に Ｖ Ｒ Ｔ を 実 施 し、加え、平成６年度に創設された学科で職業研究――2016 No.1できます。

す。大きな特色は、幅広い選択科目が10

特集 職業レディネス・テストでパーソナリティを探る

夢 は あ き ら め ら れ な い と 言 っ て、 嫌 い でり 好 き で は な い と の こ と。 看 護 師 に な る物 や 化 学 は 好 き か と 尋 ね た と こ ろ、 あ ま理 系 科 目 へ の 興 味 が 心 配 さ れ た の で、 生ケースはよく見受けられる。看護系に進社 会 的」の 高 い 生 徒 で 看 護 師 を 目 指 す

理科系科目が嫌いにもかかわらず、「Ｓうに配慮しながら、作成することにした。

ろ、興味を持ち、体験入学に行ってみた専門学校のパンフレットを見せたとこがあるという話になった。伝統工芸系のても好きで、鎌倉までよく足を運ぶことと話したところ、実は仏像を見るのがと栽培、飼育に興味が出ているんだけれど」

したりすることによって、自己理解を深なく、実際に体験したり、インタビューる。また、頭の中でイメージするだけで判定することはとても大切だと感じていることなく、客観的な検査結果をもとにくらいだ。本人だけの主張を鵜呑みにすめ、進路情報を適切に活用できるように学 した あ と、ミスマッチに 気 づく こと もなるものである。

あ り、ＶＲＴの 実 施 に よ り、 ミ スマッチ

し か し、 看 護 師 を 続 け る 限 り 、 理 科 にいと言い出した。体験入学などに参加すも頑張ると言い 張 る 。

るうちに、ブライダルコーディネーター

グランドスタッフに就きたいという友に美術工芸の科目を中心に選択すること科目を選択するつもりだったが、最終的ＶＲＴを実施したところ、「 Ｒ 現実的」販売に強い関心があるとのことだった。

かり学びたいと言っていたＣくん。服飾

服飾デザインや縫製技術についてしっするＣくん

服飾系の専門学校を希望を未然に防ぐのに活用することができる。

人と一緒に相談に来た１年生のＢさん

事例③

つ い て 学 び 続 け な け れ ば な ら ず、 知 識 をに就きたいという話は全くしなくなっ持っているかいないかで患者の生死を分事例②た。

ブライダルコーディネーター

か つ こ と に も な り か ね な い。 そ の よ う なを希望するＢさん

し、 し ば ら く 考 え た い と 返 答 。 数 日 後 、になった。

当初、商業科目を中心にビジネス系の重 大 な 責 務 が あ る こ と を 話 し た。 サ ー ビ

ここで看護師をあきらめるのは心残りな

は、 結 婚 式 の 華 や か さ に 憧 れ て ブ ラ イ ダス 職 や 販 売 職、 福 祉 系 の 職 業 な ど も 提 案の で、 ２ 年 次 で 、 理 科 を 学 ん で み て 、 苦

メージだけで職業を選ぶことは、中学生・憧れの職業について、表面的な職業イルコーディネーターに就きたいと語っていた。

手 意 識 を 確 認 し た い と 申 し 出 て き た。 看護 師 以 外 の 職 業 に つ い て も 調 べ て み て、

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事例③ VRT 結果プロフィール

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Ａ芸術的していく活動はとても大切な指導である。

妥 当 な 進 路 希 望 な のか 相 談 を 通 し て 検 討りの理由はあるものの、その理由に対して

生 徒一人ひとりの 進 路 希 望には 本 人 な

終的には経営学部への進学を決定した。ていた。オープンキャンパスに赴き、最持てそうな講座が設置されていると話し見せると、服飾系の専門学校より興味をだ。四年制大学の経営学部の学校案内を系の専門学校を志望してしまったよう戦略的思考性を備えているために、服飾たとのこと。「Ｅ 企業的」が高いことから、て知っておくと、きっと役に立つと考えめには、服飾デザインや縫製技術についレル系の店舗を持つことが夢で、そのた営系が向くことを伝えると、将来、アパに な っ た。
「 Ｅ 企 業 的」が 高 い の で、 経50

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高校生の時期にしばしば起こる事象であ100る。 自 分 の 興 味 分 野 を 適 切 に 表 現 で き85

ＶＲＴを実施したところ、「 Ｓ 社会的」

Ｉ研究的「 Ｅ 企業的」も高くはなく、「 Ｒ 現実的」事例② VRT 結果プロフィール

将 来 の 進 路 を 探 究 し て み る と、 前 向 き に85

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85が 高 い と い う 結 果 に な っ た。
「 工 芸 や、100Ｒ現実的それぞれの事例は、本人が特定できない程度に脚色してあります。

※

職業研究――2016 No.1

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事例① VRT 結果プロフィール