︵省略︶

その原因と世代聞にみる違い四十回生た言葉である︒日本語︑特に俗語を用いて経験に基づく︑﹁ことわざ﹂とは︑古くから人々に言いならわされてき第一節この題材を選んだ理由は︑現在では誤用と呼ばれ︑私たちの言語生活の中に正用な理由で必然的に変化するのである︒そしてそれらの変化かたないことであろう︒つまり︑それらの言葉はいろいろTいるので︑ことわざの解釈にずれが生じることはいたし変化するのは言語の本質である︒私はその本質に興味を実際的な知識を短句の中にもりこみ︑人々の心を動かし︑会︑人々の生活と大きな関係を持っている︒表者はこれを︵省略︶もち︑ことわざ・慣用句の誤用の原因と世代聞にみる違い

誤用について有効に用い︑理解者は素早く受け止め︑反応を示すことに第二節をアンケートを通して考えてみたいと思った︒

とともに存在している︒

現代との間には︑長い年月が流れており︑社会生活も変わっえられる言葉もある︒また︑その言葉が作られた時代と︑人々に使われない言葉は消え去って行くし︑言い誤って伝

しかし︑ことわざの意味が変化する理由もここにある︒

子﹃ことわざ・慣用句における誤用の考察﹄

はじめに明流通した言語作品としての連語である︒従って︑時代や社

第一章 題材について田より︑万言を費やす労も省け︑共通の座興をもりあげ︑言語生活を効果的になすことができる︒人々によって作られ︑人々によって受けつがれ︑人々の心をとらえてきたからこ
そ︑ことわざは現在もこの時代生き続けているわけである︒

‑50‑

松

誤用の原因章を﹁ヒマ﹂

このように︑誤用となる原因を分け︑分析していこうと思う︒

第一節 言語形式における誤用

音形式が似ているための誤用例として﹁とりつく島もない﹂の﹁シマ﹂と思い込んでいるものや︑﹁出る杭は打たれる﹂ ﹁の﹁クイ﹂が﹁クギ﹂になったり︑﹁焼け棒杭に火がつく﹂の﹁ボックイ﹂が﹁ボックリ﹂になるなどである︒︵省略︶l二 混 用 に よ る 誤 用
一

例えば︑﹁汚名挽回﹂や﹁二の舞を踏む﹂などがそれである︒聞き流したり︑見落としたりしがちであるが︑これらは二つの言葉を混用してしまっている例である︒﹁汚名挽回﹂は﹁名誉挽回﹂と﹁汚名返上﹂の混用であるし﹁二の舞を踏む﹂は﹁二の舞を演じる﹂と﹁二の足を踏む﹂の混用である︒︵省略︶
第二節 表記における誤用

用法における誤用は︑使い方が間違っていることによりをくじかれる﹂の﹁出端﹂を﹁出鼻﹂としたり︑﹁見得を﹁名は体をあらわす﹂の﹁体﹂を﹁態﹂としたり﹁出端漢字の間違い怒るもので︑使う相手や使う状況に大きくかかわってくる︒

る︒

字からの影響︑混同︑マスコミなどの影響などがあげられ意味における誤用の原因としては︑後半省略︑類推︑文書かれたもののことである︒

表記の誤用とは︑文字通り︑ことわざ・慣用句が誤ってものなどである︒

︒
っ・言語形式の誤用とは音形式が似ているためや混用によるの四つに分け︑それぞれの誤用の原因を考えてみようと思

まず︑誤用の種類を大きく︑言語形式︑表記︑意味︑用法

ことわざ・慣用句の誤用にも︑いろいろな種類がある︒

ら誤用例を集めてみた︒

そこでまず︑調査票を作るため︑誤用に関する本の中か世代聞にみる誤用の違いが分かるのではないだろうか︒

数字にしてみた︒また︑その数字を世代別に分析すれば︑の実態を知るために︑アンケート調査を行い︑その結果を実際のところ︑誤用はどれ程広まっているのだろうか︒そ世間一般に︑ことわざ・慣用句の誤用を嘆く声が多いが︑第phu

﹁日の出﹂を﹁火の出﹂とするなど︑例をあげればきりが切る﹂の﹁見得﹂を﹁見栄﹂としたり﹁日の出の勢い﹂のも水はそのまま下に落ちるわけで︑何度くり返しても同じとうまいこと﹂と解釈し︑後者は︑立てた板に水をかけてに流れ落ちる水の様子から﹁弁舌がよどみなく︑すらすらと解釈するのである︒

ことであるということから﹁いくらいってもむだなこと﹂ない︒︵省略︶
第三節 意味における誤用
後半が省略されたことによる誤用﹁気の置けない人﹂は﹁遠慮しなくてもいい人﹂のこと

三ー三文字からの影響による誤用の人の為ばかりではなく︑まわりまわって笛周は自分に返っだが︑実際には﹁気の許せない入︑油断できない人﹂と︑﹁情けは人の為ならず﹂は﹁人に情けをかけるのは︑そてくる﹂という意味である︒しかしこれを﹁情けはその人逆の意味にとられていることも多い︒これは﹁気の置けなからいって﹁気の許せない︑うちとけられない︑心の安まをあまやかすのでよくない﹂といった解釈をする者が非常らない﹂などと同じで︑悪い意味の言葉である︑というイい﹂の﹁置けない﹂という否定の言葉の影響である︒語形

しかし︑もしこのことわざが﹁情けは人の為ならず︑巡メージが植えつけられる︒そして﹁気の置けない人﹂ Hに多い︒
り巡って己が身の為﹂であったならばどうだろうか︒一 O
O%の者が正用の解釈をするだろう︒明らかにこの誤用は﹁気を置くことができない人﹂ H ﹁気の許せない人︑油断

例えば﹁琴線にふれる﹂と﹁逆鱗にふれる﹂とは後半部

後半が省略されて伝えられてきたために起こるものである︒

11
二類推による誤用
一一
例えば﹁立て板に水﹂という言葉について考えてみる︒

分が同じである︒意味としては︑﹁琴線 H心の奥にこめらならない人﹂となる︒︵省略︶ある人は︑立て板に水が流れ落ちる場面を想像し︑またあれている真情﹂﹁逆鱗H竜のあごの下に︑逆さにはえた鱗﹂︿省略︶

る人は︑立てた板に向かって︑バケツか何かで思いきり水と何の関連もない︒しかし︑﹁琴線にふれる﹂が﹁逆鱗に一一一｜四 混同による誤用をかける場面を想像したとする︒前者は板の上を滑るようF円U︒4

してしまうのである︒︵省略︶

ふれる﹂に重なり︑意味までも﹁怒りをかうこと﹂と混同不満を抱くこと②その人の力量に比べて役が軽すぎること起こる︒本来の意味は①自分に割り当てられた役に対して用法までもひつくりかえってしまったのである︒謙遜すると解釈したため﹁役不足﹂ H ﹁その人の力量小足﹂となり︑である︒つまり︑その人の力量が役を上回っている状態のi五マスコミなどの影響による誤用
一一
例えば﹁あっけらかん﹂ということばであるが︑本来の時に使う言葉である︒それを︑﹁役﹂ H ﹁その人の力量﹂意味としては﹁事の意外さにあきれて︑口をあけてぽかんつもりで﹁私には役不足で．．．．．． ﹂などと一宮としている様子﹂であった︒しかし︑ほとんどの人は﹁か慢な態度をとつたことになるわけである︒︵省略︶アンケートについてらっと明るい様子﹂と思っているのではないだろうか︒辞書を見ると︑①に本来の意味が︑②に﹁けろりとしたさま﹂

第三章

中学生の誤用が一番多い︒

二十代より大堂生の方が誤用が少ない︒‑53‑とある︒また辞書によっては①だけしか載せていないもの

第一節調査票についてや︑①︑②を載せ︑②は最近の使い方としているものもある︒テレピのC Mソングでも﹁あっけらけらけらあっけ調査票は巻末の通りである︒︵省略︶らかん︑私は日本の調子者﹂というフレーズがあり︑﹁あっ回収した数は︑中学生七O名︑大学生七六名︑二十代高齢者ほどことわざ・慣用句をよく知っている︒

第二節アンケートを行う前の予想︵略﹀名であった︒︵大学生は省く︶四五名︑三十代二五名︑四十代一九名︑五十代一七名︑六十代二三︑七十代ぽ上一八名の計二九三

けらかん﹂が﹁からっと明るく︑けろりとしている様子﹂であるということを強く印象づけている︒ ︵省略︶
第四節 用法における誤用
四｜一用法の誤用
例えば﹁役不足﹂は﹁彼女が主役に選ばれるなんて：：：彼女には役不足でできっこないわ﹂や﹁私には役不足で務まりません﹂という誤用が多い︒これは﹁役﹂と﹁その人の力量﹂の相対的な軽重関係の取り方が誤っているために(3)(2)(1)

凶﹁情けはひとの為ならず﹂や﹁気の置けない人﹂の誤用は少ないのではないか︒
間古臭い言い方は誤用が多い︒

第四章﹁あっけらかん﹂ H ﹁からっと明るい様子﹂と思ってい結果を比べてみたい︒

E ︵五十・六十代︶三四・O%

しかし︑﹁雨後のたけのこ﹂や﹁手をそめる﹂のように他の世代とあまり変わらないものや﹁一姫二太郎﹂︑﹁筆が立つ﹂のように高齢者の方が誤用が多いものもあった︒よって︑すべてにおいて︑ことわざ・慣用句は高齢

B ︵大学生︶四0 ・二%

無回答のものも多いのではないかと思ったが︑選択形式

中学生には難しく︑分からないものもたくさんあり︑者ほどよく知っているとは言えない︒

C ︵一一十代︶四八・一%だったため︑回答率は非常に良かった︒しかし︑誤用はC間で入れ替わりがあるが︑全体的には︑と思われるものの方が︒他の世代と比べて誤用が少ない

ん﹂のように︑わりあい良く知られており︑誤用も多い

A ︵中学生︶五三・六%

年代があがるにつれ︑誤用は少なくなると場合もある︒

A ︵中学生︶五三・六%

仰やはり中学生の誤用は多かった︒

D ︵三十・四十代︶三七・九%

世代別の平均誤用パーセントを見ると︑E ︵五十・六十代︶三四・O%なかった︒﹁悪びれず﹂﹁流れに樟さす﹂﹁あっけらか多かった︒ただし︑すべてにおいて誤用が多いわけでは結果は表1の通りである︒

調査結果を世代別に見るため︑次のように世代分けした︒

第三節調査結果

代に多いのではないか︒

m ﹁耳ざわりがいい﹂﹁全然いい﹂などの誤用は若い世山全体的に見るとやはり高齢者ほど誤用が少なかった︒

アンケートを行う前に考えた山から問までの予想と調査

第一節 予想との対比分
析

る人は一OO%近いのではないか︒

附﹁悪びれず﹂ H ﹁反省の色も見せず︑開き直って﹂や

結いえる︒

一54‑

果30•40代 I 5060代であり︑ ACBDEの順で誤用が多い︒ B・20代

中学生 大学生EDcBA予想通り大学生の方が二十代よりも誤用が少なかった︒

B ︿大学生︶四0 ・ 二 % C ︵ 二 十 代 ︶ 四 八 ・ 一 %凶﹁情けは人の為ならず﹂や﹁気の置けない人﹂の誤用

用誤用の意識の上では︑誤用はそれほど広まっていないことが分かる︒

第二節世代聞に見る誤用の違い

調査結果を数字で表したのが表ーであるが︑より世代聞が少なかったのは︑ Bだけであった︒依然として﹁情けは人の為ならず﹂の誤用は多く︑ Aでは八O%を越えてグラフーを見ていると︑若い世代に誤用の多いもの︑あに見る誤用の違いを分かりゃすくするため︑誤用のパーセ

るいは︑高齢者に誤用の多いものなど︑グラフの描く曲線おり︑CDでも七O%以上︑ Eでさえも四O%を越えてある︒ Bは誤用と気付く機会があったため︑知識としてもそれぞれのことばによって違いがあることが分かる︒

ントをグラフで表してみた︒︵グラフ1参照︶

定着したが︑他の世代はやはり未だに誤用と気付く機会

そこでグラフーをもとに惜夜間にみる誤用の違いを大きいる︒これは単に誤用と気付く機会があったかどうかでがなかったわけである︒﹁気の置けない人﹂も同様である︒

くパターン分けしてみた︒それが次にあげる118のパターできる︒

わけすることにより︑それぞれの特徴を見つけ出すことがことわざ・慣用句の誤用の世代聞にみる違いをパターンンである︒

間﹁火中の栗を拾う﹂ ﹁五月の鯉の吹き流し﹂﹁雨後のたけのこ﹂ ﹁なさぬ仲﹂など現在はあまり耳にしないものは︑やはり誤用が多かった︒
附﹁あっけらかん﹂はBでは九六%と非常に多く︑ Aを除くと約八割の人に﹁あっけらかん﹂ H ﹁からっと明るい様子﹂が定着している︒しかし︑ Aでは﹁あっけらかん﹂ H ﹁口をあけてぽかんとしている様子﹂と解釈する者が約六割と︑他の世代と全く逆になっている︒﹁悪びれず﹂に関しても同じ傾向であるといえる︒

m 他の世代に比べるとやはりAの誤用が多い︒容器際には︑もっと使われているのかもしれないが︑少なくとも︑正‑55‑(3)︿パターン 1 ﹀形：・DからEにかけて︑誤用が︿パターン 3 ﹀言葉で正用が定着しているが︑若い解釈・・・高齢者にはなじみのある急に少なくなる︒

形：・AからE へ行くに従い︑誤用は少なくなる︒
解釈・・・若い世代にはなじみが薄く︑あまり使われない言葉︒高齢者が使うような古臭い言葉である︒
典型的例：・﹁五月の鯉の吹き流し﹂﹁渋廃かむける﹂﹁なさぬ仲﹂﹁毒食わば皿まで﹂︿パターン 2 ﹀形：・AとCに誤用が多い︒ Bで誤用が少ない︒
解釈：・本来なら︿パターン 1 ﹀と閉じ形になるところだが︑ Bで誤用が少なくなっている︒これは︑ Bが誤用と気付く機会があり︑正月のる︒問題としてよく取り上げられる知識が定着していることを表してい誤用例にこのパターンが多い︒
典型的例：・﹁情けは人の為ならず﹂﹁気の置けない人﹂﹁十指にあまる﹂

世代には誤用が多い︒この急激な変化は世代聞の受け渡しが充分に行われなかったことを表しており︑世代聞で解釈に大きな食い違いが生じる口

典型的例：・﹁火中の栗を拾う﹂﹁立て板に水﹂﹁顎が落ちる﹂﹁さいさきが悪い﹂︿パターン4 ﹀形・・−他の世代に比べて Aの誤用

解釈：・中学生にとっては︑ほとが非常に多い︒

んどなじみのないことばかりであり︑その場で考えて選択したと思われる︒

よって︑文字から・つける語感が強く典型的例・・・﹁命の洗濯をする﹂

働いている︒﹁白から鼻に抜ける﹂﹁下にも置かぬでる﹂扱い﹂﹁枯れ木の賑わい﹂﹁顎をな‑56‑

Ec D

B

A

E

一c D

B

A3>
〈パターン〈パターン 0Ec D
BAEc DB
A<r~ ターン 0〈パターン 2)

︿パターン5 ﹀形：・全体的に見て︑どの世代も誤用が多い︒
解釈：・高齢者であってもあまり使わないようなもの︑あるいは︑どの世代でもよく使うが誤用が定着しているもの︒後者はこれから典型的例：・﹁雨後のたけのこ﹂

先正用とされる可能性もある︒﹁手をそめる﹂﹁芸は身を助ける﹂﹁汚名挽回﹂︿パターン6 ﹀解釈・・・少数の聞で誤って使われ

形：・全体的に見て︑どの世代も誤用が少ない︒ており︑新しい誤用として問題となっているが︑実際に調べてみると︑そう誤用は広まっていない︒しかし︑誤用と分かっていながらも日常会話では使っている可能性もある︒また︑少数ながら年少者にこの誤用が見ら﹁耳ざれるので︑これから先︑増える可能性もある︒
典型的例：・﹁全然いい﹂
わりが良い﹂

3︿パターン7 ﹀形：・B Cで誤用が少ない︒ Aで誤用が多く︑ CからEにかけて誤用が多くなる︒
解釈・・・Aで誤用が多いのは知識不足のためであると思われるが︑高齢者になるにつれて誤用が多くなるのは︑その誤用が普からのものであり︑誤用の方が高齢者には定着しているためと思われる︒
典型的例：ム一姫二太郎﹂﹁筆が立つ﹂﹁蛙の子は蛙﹂﹁板についている﹂︿パターン8 ﹀形・・−AからBにかけて誤用が多くなり︑ CからEにかけて誤用が少なくなる︒ BCでの誤用が多い︒
解釈：・よく知られており︑よく使われている言葉だが︑誤用が広まっているものが多い︒ B Cで誤用が多いのは︑普段自分が耳にしたり︑使ったりしている状況から判断したためであろう︒ Aで誤用が少ないのは正用を知っていたためでなく︑普段よく使われている誤用を知らなかったためと思われる︒
典型的例：・﹁悪びれず﹂﹁流れに樟さす﹂﹁あっけらかん﹂﹁箆小足﹂

c D

BA

Ec D

BA／大＼＼＼ー／n
くパターン
くパターン B>Ec D
BAEc D
BAs>
くパターン

6>
くパターン

弓irDこのように世代聞にみる誤用の違いも︑いくつかのパターンに別れることが分かった︒アンケートを行う前は︑ことわざ・慣用句の誤用のパーセントがパターンに別れるとは︑全く予想していなかった︒当然若い者ほど誤用が多く︑高齢者になるほど誤用が少なくなるはずだ︑と思っていたか

ば118のパターンに属するか︑あるいは︑二つ︑三つの日本語教育的考察パターンにまたがって属していると言える︒

第五章

ことわざや慣用句は︑日本人であっても間違って使っている場合が多い︒まして外国人にとっては非常に分かりにらである︒
しかし︑ことわざや慣用句には︑正用をしかるべき場で日本で生活したり︑日本の文化に興味を持ち研究する者にとっては︑これらのことばは非常に興味深いものである︒

くい︒分かりにくくはあるが︑日本語を習得し︑その後︑が身につくかは特定のことわざ・慣用句によっていつの時

なぜならば︑ことわざや慣用句は日本人の心と強く結びつるものといないものがあり︑しかも︑正用︑誤用のどちら代でも同じというのではなく︑時代や社会の状況によっていており︑そこに日本人の精神が生き守ついているからであ学習する機会のあるものと︑ないもの︑誤用の広まってい異なる︒そして︑一度身についたことわざ・慣用句は﹁知る︒

生活の中から自然に覚えるのではなく︑やはり︑きちんと外国人がことわざ・慣用句を学習する場合︑日々の言語らないと恥﹂という気持ちから︑知ったふりを続けてしまい︑個人のなかに定着してしまう傾向にある︒
誤用が定着してしまった場合は︑新たに正用を学習する

逆に誤用も多くなるといえる︒また︑日本人はそのことば合は︑そういう過程を踏まず︑自然とことばを覚えるためした正しい知識を学習することが大切である︒日本人の場

時代の流れと社会の状況という大きな枠組みの中で︑個々機会が来るまでは︑誤用を身につけたままとなる︒のことわざ・慣用句が︑いつ身につけられるか︑最初に定を自分勝手に解釈したり誤用であっても認めず︑自分の考白紙の状態に正しい知識を植えつけることができ︑疑問に着するのが正用か誤用か︑という二点が基本となって︑上思ったことや︑分からないことも明らかにしやすい︒しかえが絶対に正しいとしたりする︒その点︑日本語砂高閉者は︑118のパターンでそれぞれ典型的な例をあげたが︑そ記の八つのバターンが生じると考えられる︒の他のアンケートに用いた誤用例も︑大まかな見方をすれFhuooし︑省略された形や理屈に合わない表記などは特に難しいと思われる︒語源などのあるものはそれも紹介し︑印象づおわりにうのかを︑ふさわしい例文を指示し指導することである︒

思われるのは使い方である︒どういう場面でどのように使ことわざ・慣用句を指導するにあたって︑一番大切だと語という分厚い扉に囲まれ生活している︒いつも自分を中いて疑問に思うことすらなかった︒そのまま成長し︑日本る︒あまりにも自然に日本語が身についたため︑一言葉についたり︑読んだり︑書いたりして日本語に慣れ親しんでい私たちは日本語を母語としている︒毎日︑話したり︑聞また誤用の多いことわざ・慣用句については︑どのよう心にして日本語を見︑また︑分厚い扉に固まれているのでけるとよいだろう︒に誤った解釈をしているのかを説明しておいたほうがよい

誤りに気付かない︒誤りに気付くためには︑自分から扉のに見て誤りに気付くか︑誰かが何らかの形で誤りに気付か

つまり︑自分から日本語に興味を持ち︑日本語を客観的き込むしかない︒

外に出ょうとするか︑誰かが外から扉を壊し新しい風を吹だろう︒
ことわざや慣用句があるのは︑なにも日本語ばかりではない︑表現は違っていても同じような内容のことばがどの言語でも存在する︒日本語学習者の母語のことわざ・慣用句と対比して指導するのも一つの方法である︒

せてくれるかなのである︒今回︑ことわざや慣用句の誤用について考えたが︑慣れのままに使ってしまうのは日本語すべてにおいて言えることである︒正用︑誤用にかかわらず︑自分の母語である日本語を客観的に見ることの重要さを再確認すると同時に︑客観的に見ていくと︑意外なところにパターンが現れることを知った︒

nupD

（回答例記入）
卒業論文のためのアンケートにご協力下さい。
ことわざや慣用句などに対する意識調査です。

年令（）⑪次のことばはどういう意味でしょう。正しいと思うものにOをつけてください。
しのぎを削る①はげしく争う
2 貧しい生活をする

砂を噛むような思いくやしい思い②あじけない思い

火中の栗を拾う①他人の為に危険にまきこまれること
2 むちゃをすること悪びれず①おどおどしないで
2 ひらきなおって流れにさからうこと

流れにさからうこと②流れにうまくのること

他山の石

自分とは関係のないこと②つまらぬ人の言行であっても自分の知徳を向上させる役に立つこと

一姫二太郎

1 女の子一人と男の子二人の三人兄弟②最初は女の子で次に男の子を産むのがよい

あっけらかん①口をあけてぽかんとしている様子
2 からっと明るい様子

爪に火をともす①非常にけちなこと
2 非常に貧乏なこと

命の洗濯をする①気晴らしして臼頃の苦労を忘れること
2 心を入れかえてまっとうな人間になること

目から鼻へ抜ける①頭の回転がすばやく、とびぬけて賢いこと
2 だらしのないこと‑60‑

下にも置かぬ扱い

全然相手にしてくれないこと②非常に丁寧な扱い

毒気が抜かれる

1 人聞がまるくなること②攻撃しようとしていた気持ちがうせること

十指にあまる① 10以上2 10以下立て板に水①弁舌がよどみなく、すらすらとうまいこと
2 いくら言ってもむだたということ

情けは人のためならずその人をあまやかすので、良くない②まわりまわって、自分のためになる

枯れ木も山の賑わい①役に立たないものでも、ないよりはまし
2 その人がいると非常に賑わうこと

柳に風と受け流す①すこしも逆らわない
2 いくら言われでもいうことをきかないこと

筆が立つ人

字がうまい人②文章がうまい人

琴線にふれる

怒りをかうこと②心を揺り動かされること

毒食わぱ皿まで①とことん悪事をくり返すこと
2 途中で止めずに最後までやりとうすこと器量をさげる

容姿がおとろえる②人物の評価をさげる

胸がさわぐ①不吉な予感のため不安になる
2 喜びで胸がわくわくする

眉につばをつける

気合いを入れる②だまされないようにする

五月の鯉の吹き流し①腹の中にかくし事がないこと
2 右から左に聞き流すこと

海の物とも山の物ともつかぬ①結果がどう出るか分からないこと
2 出どころがどこかわからないこと‑61‑雨後のたけのこ

成長が早いことのたとえ②あいついで物事が発生することのたとえ

顎をなでる①得意げな様子
2 かわいがること

顎が落ちる

1 非常におかしいこと②料理が非常においしいこと手をそめる

1 悪事をはたらく②あることをし始める

＠正しい用法だと思ったら Oをつけて下さい。いくつOをつけてもかまいません。
振り袖姿が板についている（ ）背広姿が板についている（0)彼は気の置ける人だから、なんでも相談したらいいよ。

（）

彼は気の置けない人だから、なんでも相談したらいいよ。 (0)
彼女は渋皮がむけて素敵になった（ 0) 彼は渋度がむけて一人前になった（なさぬ仲の恋人同士（ ））なさぬ仲の義母と継子（0)乗りかかった舟だがやはりやめておこう（ ）乗りかかった舟なので最後までやりとおそう（ 0)
芸が身を助けるほどのしあわせもの（ ） 芸が身をたすけるほどのふしあわせ（0)
彼女が主役に選ばれるなんて・・・彼女には役不足でできっこないわ（）彼女が主役だと思ってたのに・・・他の役じゃ彼女には役不足だわ（ 0)ダイエット中なので、心を鬼にして甘いものを食べないようにしている（）

あまやかしてはいけないと思い、わたしは心を鬼にして息子を叱った CO)‑62‑彼は父親のように立派な弁護士になった。蛙の子は蛙とはよくいったものだ。（ ）彼は結局父親のような平凡なサラリーマンになった。蛙の子は蛙だ。 CO)
さいさきが良い（ 0)さいさきが悪い（ ）耳ざわりが良い音楽（ ）耳ざわりな音楽（ 0)蟻の道い出るすきまもない（0)
押しも押されぬ（）

蟻の入り込むすきまもない（

押しも押されもせぬ（ 0)

汚名挽回（ ）

汚名返上（ 0)

全然よくない（ 0)

全然いい（ ）

＠次の（））の中に適当な言葉を入れてください。

とりつく（島）もない出る（杭）は打たれる二の舞を（演ずる）焼け（棒杭）に火がつく

ご協力ありがとうございました。

熊本女子大学国文学科 4年 松 田 明 子

＠の誤用
とりつく（出る（二の舞を（焼け（）もない・・・暇）は打たれる・・・・釘）・・・・・踏む）に火がつく・・ぽっくり石
これらの誤用が非常に多かった。
‑63‑

対 象 中学生の 大学生の 20代の 30・40
代のことわざ・慣用句

50•60代の誤用の% 誤用の% 誤用の% 誤用の% 誤用の%平均%

しのぎを削る67(47)

15(11)

42(19)

11(6)

18(7)

31

砂を噛むような思い

80(56)

52(40)

62(28)

41(18)

35(14)

54

火中の栗を拾う73(51)

71(54)

69(31)

73(32)

45(18)

66

悪びれず

44(31)

67(51)

67(30)

55(24)(18)

流れに樟さす54(38)

71(54)

78(35)

66(29)

53(21)

64

他山の石

47(33)

42(32)

49(22)

48(21)

60(24)49

一姫二太郎

23(16)

20(15)

33(15)

39(17)

53(21)

34

あっけらかん37(26)

96(73)

89(40)

80(35)

70(28)

74

爪に火をともす45(32)

60(46)

66(30)

57(25)

30(12)

52

命の洗濯をする

72(51)

11(8)24(11)

11(5)

5(2)

25

目から鼻に抜ける

57(40)

25(19)

25(11)

7(3)

15(6)

26

下にも置かぬ扱い

63(44)

20(15)

36(16)

18(8)

15(6)

30

毒気が抜かれる26(18)

42(32)

40(18)

36(16)20(8)33

十指にあまる30(21)

17(13)

51(23)

45(20)

18(7)

32

立板に水

63(44)

46(35)

71(32)

27(12)

7(3)

43（）内の数字は人数

‑64‑

4556

対 象 中学生の 大学生の 20代の 30•40代のことわざ・慣用勾50•60代の誤用の% 誤用の% 誤用の% 誤用の% 誤用の%平均%

情けは人のためならず

84(59)

28(21)

78(35)

72(32)

48(19)

62

枯木も山の賑わい

47(33)

5(4)

20(9)

2(1)

15(6)

18

柳に風と受け流す

47(33)

49(37)

53(24)

32(14)

30(12)42

筆が立つ人73(51)

26(20)

22(10)

30(13)

45(18)

39

琴線にふれる43(29)

9(7)29(13)

36(16)

30(12)

29

毒食わば皿まで

71(50)

55(42)

53(24)

52(23)

40(16)

54

器量をさげる28(20)

12(9)

4(2)

7(3)

20(8)

14

胸がさわぐ

45(32)

10(8)

24(11)

11(5)

10(4)

20

眉につばをつける54(38)

30(19)

49(22)

23(10)

40(16)

39

五月の鯉の吹き流し

67(47)

43(33)

40(18)

30(13)

35(15)

43

海の物とも山の物ともつかぬ

54(38)

85(65)

93(42)

66(29)

30(12)

66

雨後のたけのこ

65(46)

59(44)

67(30)

58(23)

58(23)

61

顎をなでる

47(33)

4(3)

13(6)

23(9)

20(8)

21

顎が落ちる

43(30)

41(31)

58(26)

20(8)

8(3)

34

手をそめる74(52)64(48)

69(31)

68(27)

63(25)

68‑65一0・40
代の 50・60代の対 象 中学生の 大学生の 20代の 3

平均

誤用の% 誤用の% 誤用の% 誤用の% 誤用の%%

ことわざ・慣用句板についている67(47)

20(15)

13(6)32(14)

30(12)

31

気の置けない人80(56)

42(32)

51(23)

59(26)

53(21)

57

渋皮がむける81(57)53(40)

49(22)

45(20)

40(16)54

なさぬ仲

69(48)

43(31)

40(18)

41(18)

25(10)

43

乗りかかった舟34(24)

5(4)

24(11)

7(3)

8(3)

16

芸は身を助ける

84(59)

54(41)

71(32)

80(35)

73(29)

72

役不足

56(39)

63(48)

60(27)

45(20)

30(12)

51

心を鬼にする53(34)

20(15)

33(15)

41(18)

43(17)

38

蛙の子は蛙70(49)29(22)

58(26)

73(32)

75(30)

61

さいさきが良い51(36)

47(36)

49(22)

25(11)

18(7)

38

耳ざわり

23(16)

3(2)

4(2)

2(1)

23(9)

11

蟻の遣い出るすきまもない

41(29)

57(43)

71(32)

39(17)

28(11)

47

押しも押されもせぬ69(48)

84(64)

82(37)

48(21)

43(17)

65

汚名返上

67(47)

57(43)

60(27)

52(23)

65(26)

60

全然良くない

9(6)

( 1)

(0)

(0)

3(1)

3

誤用の平均（%）

53.
640.
248.
1

37.
9

3
4.
0

‑66‑。。