鹿屋中央高等学校入学試験問題

監督者の「始め」の合図があるまで開いてはいけません。

年度

１

問題用紙は表紙を入れて八ページです。これとは別に解答用紙が一枚あります。

令和語２

受験番号は、解答用紙及び問題用紙の決められた欄に記入しなさい。

国３

答えは、問題の指示に従って、すべて解答用紙に記入しなさい。

意４

監督者の「やめ」の合図ですぐにやめなさい。

注

５

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５

受験番号

国－1

次の――線部のカタカナは漢字に直し、漢字は仮名に直して書け。

次の１・２の問いに答えなさい。

１①

コミュニケーションが深まっているときは、相手とだけではなく、自分自身と対話している感覚がある。すぐに言語化できる事柄だけを話しているのでは、浅い会話になってしまうものだが、自分の中に埋もれて机を二つナラべる。
文章の内容が曖昧だ。

⑵⑷

いる暗黙の知を掘り起こしながら対話することで、深い対話ができるの電車でコキョウへ帰る。
自動車を船でユソウする。
業務を遂行する。

⑴⑶⑹

る。日記をつけるという行為も、自分自身と向き合う時間をつくることの あ る 人 な ら ば、 そ れ が 苦 し く 充 実 し た 作 業 だ と い う こ と を 知 っ て い忘れていることを思い出し、思考を掘り下げる。長い文章を書いたこと文章を書くという作業は、自分自身と対話する作業である。自分でもとする作業だ。

だ。自分の中に眠っているものを掘り起こすのは、精神的に労力を必要自分の力不足を嘆く。
次の行書で書かれた漢字を楷書で書いたときの総画数を、漢数字で⑸２答えよ。

縦になる。言葉になりにくい感情をあえて言葉にすることによって、気持ちに整理がついていく。言葉にすることによって、感情に形が与えられ②るのだ。
インスピレーションが湧きやすい相手がいる。誰とでも湧くわけでは場の会話に十使ってしまうのでは、浅い会話になる。そこで、半分の五もつくるということがある。意識の全体量を十とすると、相手とのその対話を深めるための工夫として、自分自身と対話する関係を対話中にない。自分はこの相手と話しているときにアイディアが湧きやすい、とを自分自身への問いかけに使ってみる。慣れないうちは、相手への意識次の文章を読んで、あとの１～５の問いに答えなさい。

思える相手を見つけ、関係を深くしていくと、人生が豊かになる。新しみと自分への意識の二つを両立させることが難しいかもしれない。そのた

だい ご

ａ 、そうした練が生まれやすい。そうした人を会話のパートナーにして、クリエイティまれる。これは対話でも同じだ。対話力がある人と話すと、アイディアどんプレーがよくなり、自分でも思いがけないよいパフォーマンスが生時間だ。逆に、そうした時間をまったく持たず、現在流れている会話の真剣に答えようとして、自分の感触にぴったりとした言葉を探しているが言葉を探しているときが、よくある。私の投げかけた問いに対して、私はさまざまな領域の人と対話する機会がある。そんななかで、相手ことができるようになるはずだ。

習期間を経ることによって、自分自身と対話する構造を対話に組み込む

めに会話が途切れ途切れになることもあるだろう。

い意味が生まれる瞬間を味わうのは、人生の醍醐味だからだ。受け手の対話力が、触発力となる。
テニスの上手な人やキャッチボールの上手な人を相手にすると、気持
う ま

ブな対話の感覚を積み上げていくことが、コミュニケーション力向上の流れをひたすらつないでいるだけの会話もある。自分自身の経験全体にちよくできる。自分が上手くなったような気がしてくる。すると、どん王道である。

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2

国－2

も適当なものを次から選び、記号で答えよ。

ｂならば）にあてはまる語の組み合わせとして、最つまりもっとも）ｂまた） イ （ａｂａ ・ｂ

よって本文中のしかしだが） エ （ａ１

そこから出てくる感触を言葉にしてみる。この精神の作業は、慣れてくア （ａｂ

常に向き合い、相手から来る言葉の刺激をその経験全体に一度及ぼし、れ ば 比 較 的 短 い 時 間 で で き る よ う に な る。 だ が、 語 彙（ ボ キ ャ ブ ラただしにはには最も適当な七字の言葉を本文

Ⅰウ （ａⅡ

次の文は、――線部①について説明したものである。

Ⅰを探りながら対話をするという、精神的にⅡ――線部②とはどのようにすることか。最も適当なものを次から選作業を行って、自分と向き合っているということ。

考の中にすぐに言葉にできる事柄だけを相手に話すのではなく、自分の思中から抜き出して書け。（句読点も一字と数える。）

最も適当な十字の言葉を、３２ｂ 、言リー）があまりに少ないと、微妙な感覚を言葉にしにくい。
葉をむやみにこねくり回してしまう場合は、自分の感触への問いかけが足りないケースである。
伝え合うのは意味である。その意味は、心の感触とともにある。ちょ③う ど い い 言 葉 が 見 つ か っ た と き に、「 そ う そ う、 ち ょ う ど そ の 言 葉 がぴったりだ」という感触を得る。先に感触があるのだ。何となく捉えたその感触を手探りで言葉にしていく。言葉にしにくい「心の感触」をあきらめずに辛抱強く持ち続ける精神的な強さが、深い対話をもたらす。
④

相手と話している文脈は維持しながらも、自分自身の経験知の深みに降りていく。この二つの作業を同時に行う能力が、対話力である。さらはび、記号で答えよ。に、より高いレベルの対話力とは、相手の経験世界にまで思いを馳せることだ。相手が自分自身の経験を振り返り、微妙な心の感触を言葉にすア

対話する自分の意識を相手に向けることよりも、自分自身の経験対話を進める中で、日記をつけるときのように、自分自身の話を対 話 す る 自 分 の 意 識 を、 会 話 の 流 れ を つ な ぐ こ と に だ け で は な

く、自分自身への問いかけに向けようと努力すること。

エ

しっかりと記憶しながら話せるように努力すること。

ウに深く入り込んで感情を言語化するよう努力すること。

イ

自分の話を相手に聞いてもらえるように努力すること。

対話を進める中で、自分が相手の話に耳を傾けるだけではなく、る作業を促し、それにつき添う。自分自身に向き合う習慣のない人もいるが、こちらからの質問によっては、そうした人も自分自身の経験に深あ まく入っていく。海中に潜ってアワビや真珠をとってくる海女さんのように、自分の経験世界に潜っていく。そうした作業を助ける対話力といういかりものがあるのだ。対話に参加している者が皆、自分自身の経験世界に碇を降ろし、一方で文脈の流れをつないでいる。それがコミュニケーショ（齋藤孝『コミュニケーション力』による）

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国語491208(81CS6)yamaンの優れた形なのである。
国－3

４――線部③とはどのようなことか。最も適当なものを次から選び、ちょうどその言葉がぴったりだ、という感触が先にあり、そのあ記号で答えよ。
ア
伝え合うのは意味である、という感触がまずあり、その感触を手とに、言葉にしにくい心の感触が生じてくるということ。
イ
言葉にしがたい心の感触が先にあり、なんとか言葉にしようとす探りで言葉にしていくうちに、適切な言葉が生じるということ。
ウ
る中で、ぴったりの言葉が見つかる場合があるということ。
何となく捉えた感触よりも、ちょうどいい言葉が見つかったとい次の文は、に入る適当な言葉線部のように筆者が考える理由について、――線部う感触のほうを強く感じることのほうが多いということ。

エ５④の内容をふまえて説明したものである。

から。

を、「アイディア」という言葉を使って六十字以内で書け。
対話力がある人は、次の文章を読んで、あとの１～４の問いに答えなさい。

ゐ

（注）
きやう
しら かは

（つれて都へ上った）い

応長の比、伊勢国より、女の鬼になりたるを率てのぼりたりといふ事（注）おうちやう ころ（注）い せのくに

はつ か

①

（注）（鬼見物）

あ り て、 そ の 比 廿 日 ば か り、 日 ご と に、 京 ・ 白 川 の 人、 鬼 見 に と て 出（注）
さい をん じで惑ふ。「昨日は西園寺に参りたりし」、「今日は院へ参るべし」、「ただ今は、そこそこに」など言ひ合へり。まさしく見たりと言ふ人もなく、 （注）あぐ ゐのへん

② まかはべ（注）し で う

そらごとと言ふ人もなし。上下ただ、鬼の事のみ言ひやまず。
（注）ひがし や ま（うそのうわさ）③（四条通りより北の方の人）

その比、 東 山より安居院辺へ罷り侍りしに、四条よりかみさま（出かけましたが）（注）
いち でう むろ まち（やはり根も葉もないことではないようだ）

うの 人、 皆、 北 を さ し て 走 る。「 一 条 室 町 に 鬼 あ り 」 と の の し り あ へ り。 （注）み さ じきや（全く通ることができないほど）

今出川の辺より見やれば、院の御桟敷のあたり、更に通り得べうもあら（注）
いま で がはあず立ちこみたり。はやく跡なき事にはあらざめりとて、人を遣りて見す（少しも）④る に、 お ほ か た 逢 へ る 者 な し。 暮 る る ま で か く た ち 騒 ぎ て、 は て は
とうじやう

ふつかみか

闘諍おこりて、あさましきことどもありけり。
（けんか）（世間一般に）その比、おしなべて、二三日人のわづらふ事侍りしをぞ、「かの鬼の（前兆）（兼好法師『徒然草』による）そらごとは、このしるしを示すなりけり」と言ふ人も侍りし。
（注）応長＝花園天皇の時代の年号（一三一一～一三一二年）。
伊勢国＝現在の三重県。 白川＝京都の東にある地域。
西園寺・東山・安居院・四条・一条室町・今出川＝いずれも、京都にある建物や地名。
院＝上皇の御所。 御桟敷＝上皇が祭を見物するための建物。

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3国－4

１――線部①「参りたりし」、②「罷り侍りし」の主語はそれぞれ誰
①

鬼②

②
筆者

人々
エ

イ
①

①
筆者

人々
②

②
上皇

鬼か。その組み合わせとして正しいものを次から選び、記号で答えよ。
ア
鬼――線部③「ののしりあへり」を現代仮名遣いに直して書け。

①

２――線部④とあるが、鬼の流言は何の前兆だったというのか。最も

ウ

３

イ

ア
二、三日で人の病気が治ったこと。

二、三日人が病気にかかったこと。

二、三日人がうそを信じたこと。

適当なものを次から選び、記号で答えよ。

ウ
二、三日で鬼が去ってしまうこと。

次は、本文をもとにして話し合っている先生と生徒の会話である。

エ４～に適当な言葉を補って会話を完成させよ。ただし、Ⅰに は 二 十 字 以 内 で ふ さ わ し い 内 容 を 考 え て 現 代 語 で 答 え、Ⅲ

Ⅰには五字で本文中から最も適当な言葉を抜には四字、ⅢⅡき出して書くこと。
先Ⅲの生 鬼について、いろいろなうわさが流れたにもかかわらず、鬼Ⅰ いなかったのですね。そして、身分が高い人も低いを人も皆、鬼のうわさを言うばかりでした。
生徒Ａ  Ⅱ に鬼が出たといううわさが立ったときは、周辺は、人が通れないほど混雑していたのですね。
生徒Ｂそれだけ、人々が興奮していたということがわかりますね。

ささ がわ

次の文章を読んで、あとの１～５の問いに答えなさい。
こと はてん ま

琴葉は中学二年生。父は町工場「佐々川精密工業」の三代目社長。

十七歳の天馬はこの工場に住み込みで働いている。琴葉が友達と遊アんで帰宅した七時すぎ、工場の明かりがついていた。

「天馬……、まだいたの？」
顔を見て、ほっとする。

天 馬 が 機 械 を ひ と つ ひ と つ の ぞ き こ み な が ら、 点 検 し て い る と こ ろイだった。中に入りかけたあたしは、もわっとした空気にあわてて身をひいた。機械で熱くなった空気が行き場をなくして、工場の中がサウナのようになっている。

「また、雑用をおしつけられたんだ……」
ウ

あたしは、同情するようにいった。
エ

朝は始業前に行って機械の電源を入れ、夕方には機械の点検と掃除をする。日中だって、材料を用意したりはこんだり、ときには買いものなん か の 雑 用 ま で た の ま れ て …… そ れ な の に、 天 馬 は 文 句 ひ と つ い わ ない。

「ちがうよ。だれかにいわれたわけじゃない。オレはまだ、追い回しだから」追い回し……古くさい言い方だ。

その昔、見習いは先輩のいうことをきいて、あっちこっち走りまわっていたらしい。だから、追い回しという。

直 接 教 わ っ た り せ ず、 技 術 は 見 て 盗 め と い う の も、 そ の こ ろ の 慣 習だ。今の時代、そんなことをいったらだれもついてこないだろうと思うのに、天馬は進んでそれを受けいれているように見える。

「こうやって点検していると、機械の構造や細部がよくわかるんだ。作

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国－5

業をしているときは、そんな余裕もないからさ」①

はじめは、優等生ぶっているだけだと思っていた。でもだんだんと、それが本心であるとわかってきて……。
手先が器用な天馬は、モノ作りそのものがあっているようで、金属を見つめる目は生き生きとしている。
天馬は電源を確認し、重い扉に鍵をかけると表に出てきた。

じっと見つめた。

「そっか。社長の指の油、とれないのか……」

なぜかうれしそうなその顔を、不思議に思う。

「ひとつの技術を身につけるにも、十年以上かかるっていわれてるんだ。

オレも、早く社長みたいになりたいよ。そしたら、自分の工場をもって……」
胸がざわついた。
目標にむかって、つきすすむ天馬。

そして、おもむろに後ろポケットから丸めたノートをとりだすと、縁石にすわって何かを書きはじめる。わずかな明かりが照らすノートをのなんの夢もないあたし。

天馬はどんどん先に行ってしまう。ぜったいに追いつけない。あたし③

ぞきこんだら、何やらびっしりと書いてあった。
図、 グ ラ フ、 数 字、 記 号 ……。 あ た し に は さ っ ぱ り わ か ら な い け れたちの距離は、永遠にちぢまらない……そのことが、なぜかさびしい。

どうして家に入らないんだ？」

ど、どうやら仕事に関することらしいとだけは、かろうじてわかった。

「それより琴葉、オレに用？

いわれて、はっと思いだした。お母さんに、帰りがおそいとしかられ熱心すぎやしない？」

たまには、息をぬけばいいのに。お父さんの悪口でも、グチでもいっそ う だ っ た か ら、 天 馬 と い っ し ょ に 入 れ ば 安 全 だ ろ う と も く ろ ん だ の「仕事が終わっても勉強？て く れ れ ば …… と 思 う け ど、 あ た し じ ゃ 相 手 に な ら な い の か も し れ なだ。

ろ（工藤純子『てのひらに未来』による）思いだしたら、余計に情けない気持ちになった。

④

い。

②

「毎日、新しい発見があるんだ。だから書きとめておかないと、もったいない」
そんなふうにいわれると、返す言葉もなかった。
ふと、天馬の指先に目が行った。機械油で黒くよごれている。

ふ「天馬、手をよく洗ったほうがいいよ。そのうち、お父さんみたいに落ちなくなっちゃうよ」
しお父さんの指は、お風呂から上がっても黒いままだ。軍手をしているにもかかわらず、染みこんだ機械油が、爪のあいだやしわの一本一本に入りこんでいる。お父さんは気にしていないようだけど、あたしはすごく気になる。そのせいで、小学校に上がるくらいから、手をつながなく

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なっていた。
天 馬 は ノ ー ト を 閉 じ る と、 は じ め て 気 づ い た と い う よ う に、 指 先 を

国－6

１

――線部ア～エの動詞の中から、活用の種類が他と異なるものを一つ選び、記号で答えよ。には、本文中から最も適当な四字の言――線部①とあるが、次の文は、琴葉から見た天馬の様子について
Ⅰには、二十字以内で、「先輩」という言２説明したものである。
Ⅱという古風な言い、という昔の慣習を、進んで受けⅠ葉を抜き出して書き、Ⅱ―― 線 部 ② と あ る が、 そ れ は な ぜ か。 最 も 適 当 な も の を 次 か ら 選いれているように見える。

方で呼ぶうえに、技術は天馬は、工場での現在の自分の立場を、葉を使って、文を完成させよ。

３

天馬もたまには休んだり文句を言ったりすればいいと琴葉が思えび、記号で答えよ。
ア

天馬は仕事や勉強に打ち込みすぎだと琴葉が思うのをよそに、天ば思うほど、天馬本人は意地になって仕事をするから。
イ

仕事のあとに勉強を続ける天馬を熱心すぎると琴葉は感じたが、馬本人は仕事と勉強に無我夢中で取り組んでいるから。
ウ

息抜きもせずグチも言わない天馬を琴葉が心配する一方で、仕事天馬本人の指の汚れから天馬は本気なのだと気がついたから。
エ

熱心な天馬本人は、琴葉の言葉にうわのそらだったから。
――線部③とは、具体的には天馬がどうしているということか。琴

５

0

0

――線部④とあるが、これは琴葉のどのような気持ちを表している

自分が天馬に追いつけないことへのさびしさを感じたことで、母か。適当なものを次から二つ選び、記号で答えよ。
ア

自分からは遠い存在である天馬へのライバル心を感じる一方で、にしかられることを急に恐ろしく感じ始める気持ち。
イ

自分と天馬の距離を感じる満たされない思いに加え、人に頼ろう一人で家に帰れない自分をふがいなく感じる気持ち。
ウ

自分が天馬に追いつけないことへの情けなさで胸がいっぱいで、とする自分の弱さに気づいてみじめに思う気持ち。
エ

仕事に打ち込んでいる前向きな天馬の姿や言葉にふれたことで、本来のもくろみを忘れていたことを残念に思う気持ち。
オ

自分の現状を改めて自覚して自信をなくす気持ち。

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葉と天馬の違いもわかるようにして、六十五字以内で書け。

国－7❶ こまめにスイッチオフ！

スイッチオフで電気使用は必要最小限に！

❷ 待機電力を削減！

使用していない場合にも電力が消費される待機電力を削減！

❸ エアコンで節電！

設定温度・風向きを調節して節電！

❹ 冷蔵庫で節電！

扉の開閉時間を短く、詰め込む量も考えて節電！

❺ 照明で節電！

明るさや点灯時間を調節して節電！

❻ テレビで節電！

主電源 OFF・明るさを調節して節電！

❼他にもこんなところで節電！

資料２

資料１ 資源エネルギー庁 平成２２年度「家庭におけるエネルギー消費実態について」より作成。
環境省「みんなで節電アクション！」特設サイトより作成。

資料２

7 つのポイント

家庭でできる節電、令和四年七月、政府は全国を対象に、七年ぶりとなる節電要請を行いました。家庭での電気使用量と、節電への取り組みについてのあとの資料１及び資料２を参考にしながら、次の⑴～⑸の条件に従って、あなたの考えを書きなさい。

二段落で構成すること。

件⑴

第一段落には、資料１または資料２からあなたが読み取ったこと条⑵

テレビ 8.9%を書くこと。

電気温水器 エアコン
5.4%
7.4%

第二段落には、第一段落をふまえて、あなたが家庭での節電に対

電気便座
3.7%

キッチン
家電 11.0%

⑶

情報機器
3.6%

してどのように取り組みたいと考えるかを具体的に書くこと。

洗濯機・乾燥機
2.4%

六行以上八行以下で書くこと。

照明器具
13.4%

⑷

電気冷蔵庫
14.2%

その他
30.0%

⑸ 原稿用紙の正しい使い方に従って、文字、仮名遣いも正確に書くこと。

資料１

世帯当たり電気使用量（2009 年）

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生活スタイルを見直して節電！

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