令和６年度

月

題材名時数

第２学年

目標

外国語科

学習指導要領年間指導計画

観点別学習状況の評価規準①＝知識・技能 ②＝思考・判断・表現③＝主体的に学習に取り組む態度

評価方法「資質・能力」「道徳との関連」等
各学校・教科で必要なもの①過去形や過去進行形を用いた文，There is[are]…の文の形・意味・用法を理解し，自分が経験したことを伝える技能を身につけている。
Unit0
My Spring
Vacation4

これまでに学んだことを使って，自分が経験したことを話すことができる。

１（４）イ

行動観察
ペーパーテスト②思い出を伝えるために，自分の経験について，簡単 パフォーマンス 基礎基本の力な語句や文を用いて書いたり話したりしている。
テスト③思い出を伝えるために，自分の経験について，簡単な語句や文を用いて書いたり話したりしようとしている。
①be going to のを用いた文の形・意味・用法を理解しており，その理解をもとに，予定や計画についての対話の内容を聞き取ったり，伝え合ったりする技能を身につけている。

4Unit1
A Trip toSingapore

9

休暇や週末の予定について，たずねたり伝えたりすることができる。

１（３）イ

行動観察
②夏休みの旅行計画を紹介し合うために，自分が立て ペーパーテストた予定について，簡単な語句や文を用いて伝えたり， パフォーマンス 基礎基本の力相手からの質問に答えたりしている。
テスト③夏休みの旅行計画を紹介し合うために，自分が立てた予定について，簡単な語句や文を用いて伝えたり，相手からの質問に答えたりしようとしている。
②ホテルでのトラブルを解決できるように，状況を整理して，相手が理解しやすいように伝えたり，謝ったりしている。
行動観察③ホテルでのトラブルを解決できるように，状況を整 ワークシート理して，相手が理解しやすいように伝えたり，謝ったりしようとしている。

Let's Talk 1
ホテルでのトラブ
ル

3

場面に応じて，苦情を言ったり，それに対して謝ったりすることができる。

Grammar forCommunication 12

５つの文構造の形・意味・用法を整理し，理解することができる。

Learning HOME
ECONOMICS inEnglish

3

海外のおみやげとして相手に合った商品を選ぶために，英語で書かれた食品表示を理解し，だれのおみやげにするかを理由とともに発表することができる。

１（４）イ②相手に合ったおみやげを選ぶために，英語で書かれ高い志とた食品表示を理解し，だれにあげたいかを考えて理由 ペーパーテスト チャレンジ精神とともに発表している。

Let's Listen 1
機内放送

1

機内放送を聞き，必要な情報を聞き取ることができる。

１（１）ア②飛行機に搭乗している状況で，機内放送から必要なワークシート情報を聞き取っている。

１（３）イ対応力①５つの文構造の形・意味・用法を理解し，動詞の種類や伝えたい内容に合わせて，適切な構造の文を使い ペーパーテスト分ける技能を身につけている。

思考力①接続詞when，if，that，becauseの文の形・意味・用法を理解しており，その理解をもとに，理解したり，表現したりする技能を身につけている。
5Unit2
Food Travels
around the World8

好きな食べ物やその理由について，紹介文を書くことができる。

Let's Talk 2
ていねいなお願い4

場面や相手に応じて，ていねいに許可を求めたり，依頼したりすることができる。

Grammar forCommunication ２2接続詞を用いた文の形・意味・用法を復習し，理解を確かめる。

学び方コーナー①1

英語の単語を覚えるために，音とつづりと意味について知る。

Let's Listen 2
インタビュー

2

インタビューを聞き，質問の内容や答えを聞き取ることができる。

１（５）イ

１（３）イ

行動観察
②おすすめのレストランを紹介するために，自分の考 ペーパーテスト 基礎基本の力
えやおすすめの理由について，伝え合ったり書いたり パフォーマンステストしている。
③おすすめのレストランを紹介するために，自分の考えやおすすめの理由について，伝え合ったり書いたりしようとしている。
②相手や場面に応じて，ていねいに許可を求めたり，依頼したりしている。
行動観察③相手や場面に応じて，ていねいに許可を求めたり， ペーパーテスト依頼したりしようとしている。
①接続詞を用いた文の形・意味・用法を理解しており，その知識をもとに，２つ以上の文の関係を考えて，適切な接続詞を使う技能を身につけている。

１（１）ア

対応力

ペーパーテスト①英語の単語を覚えるために，音とつづりと意味につ
行動観察
いての知識を活用しようとしている。
①時や理由を伝える表現の意味や働きの理解をもとに，仕事についてのインタビューを聞いて，その内容を捉える技能を身につけている。
ワークシート
②職場体験をしている場面で，自分ならどんな質問をしたいか考えられるように，仕事についてのインタビューを聞いて，要点を捉えている。

思考力①不定詞（名詞的・副詞的・形容詞的用法）を用いた文，〈It is…+to〉の文の形・意味・用法を理解している。
Unit3
My Future Job9

自分が体験したことや学んだことなどについて，たずねたり伝えたりすることができる。

１（３）イ

行動観察②自分の体験を伝えるために，職業体験について，事ペーパーテスト
基礎基本の力実や意見を整理して，たずね合ったり，伝えたりしてパフォーマンスいる。
テスト③自分の体験を伝えるために，職業体験について，事実や意見を整理して，たずね合ったり伝えたりしようとしている。
①電子メールの基本的な構成や表現を用いて，留守番電話のメッセージで聞いたことについて，返信メールを書く技能を身につけている。

6
Let's Write 1
留守番電話のメッセージへの返信

3

留守番電話のメッセージを聞いて内容を理解し，相手に返信メールを書くことができる。

１（５）イ②留守番電話のメッセージで聞いたことについて返信 行動観察するために，伝えたい内容を整理して，返信メールを ペーパーテスト書いている。
③留守番電話のメッセージで聞いたことについて返信するために，伝えたい内容を整理して，返信メールを書こうとしている。

Grammar forCommunication ３

2

不定詞を用いた文の形・意味・用法を復習し，理解を確かめる。

①不定詞を用いた文の形・意味・用法を理解している。

ペーパーテスト表現力

①情報技術の進歩について，事実や自分の考えなどを整理し，簡単な語句や文を用いて，やり取りしたり，書いたりする技能を身につけている。
Learning

TECHNOLOGY in

3

English

情報技術の活用の仕方を考えるために，その機能について長所・短所を整理してまとめ，考えをやり取りしたり書いたりすることができる。

②情報技術の活用の仕方を考えるために，その機能に１（５）ウ ついて長所・短所を整理してまとめ，考えをやり取りしたり書いたりしている。

ワークシート

高い志とチャレンジ精神

③情報技術の活用の仕方を考えるために，その機能について長所・短所を整理してまとめ，考えをやり取りしたり書いたりしようとしている。
①Unit 3までの学習事項を用いた文の形・意味・用法を理解している。

Stage Activity 1
A Message toMyself in theFuture4

好きなことや得意なことについて話し合い，自分に合うと思う仕事について書くことができる。

4

説明文を読み，時計についての歴史を読み取ったり，説明したりすることができる。

7

Let's Read 1
History of Clocks

Let's Listen 3
天気予報

1

天気予報を聞き，必要な情報を聞き取ることができる。

②10年後の自分へのメッセージを伝えるために，お互いの好きなことや得意なこと，向いていると思う仕
行動観察
事を理由とともに伝え合って整理し，情報に合うと思
ペーパーテスト
１（５）イ う仕事について書いている。
パフォーマンス
テスト③10年後の自分へのメッセージを伝えるために，お互いの好きなことや得意なこと，向いていると思う仕事を理由とともに伝え合って整理し，情報に合うと思う仕事について書こうとしている。

１（２）ウ①時間の経過を表す語句の意味や働きの理解をもとに，時計がどのような歴史をたどって発展してきたかを捉える技能を身につけている。

表現力

ワークシート

思考力

ワークシート思考力②文章の大まかな流れを時間軸に沿ってまとめるために，時計が発展してきた歴史について書かれた文章の概要を捉えている。
①未来を表す表現の意味や働きの理解をもとに，天気予報の内容を聞き取る技能を身につけている。
１（１）ア②週末の予定を立てるために，天気予報やおすすめの場所の情報を聞いて，必要な情報を聞き取っている。
①have to，助動詞must，動名詞などの理解をもとに，理解したり表現したりする技能を身につけている。

Unit4
Homestay in theUnited States8

習慣やマナーについて，たずねたり伝えたりすることができる。

１（４）ア
１（５）ア

②日本に来る予定の外国人に知ってもらうために，日 行動観察
本の習慣やマナーについて，簡単な語句や文を用いて ペーパーテスト 基礎基本の力パフォーマンス伝え合ったり書いたりしている。
テスト③日本に来る予定の外国人に知ってもらうために，日本の習慣やマナーについて，簡単な語句や文を用いて伝え合ったり書いたりしようとしている。
①手紙を書く際の基本的な構成と表現を用いて，お世話になったことなどについて，感謝の気持ちを伝える手紙を書く技能を身につけている。

9
Let's Write 2
ホームステイのお礼状3

お世話になった人に，手紙で感謝の気持ちを伝えることができる。

行動観察
１（５）イ ②ホームステイなどでお世話になった人に感謝の気持ちを伝えるために，思い出や気持ちなどを整理し，お ペーパーテスト礼の手紙を書いている。

表現力③ホームステイなどでお世話になった人に感謝の気持ちを伝えるために，思い出や気持ちなどを整理し，お礼の手紙を書こうとしている。
Grammar forCommunication ４2

助動詞を用いた文の形・意味・用法を復習し，理解を確かめる。

①助動詞を用いた文の形・意味・用法を理解している。

学び方コーナー②

1

聞き手に内容がよく伝わるように，英語の文章を音読することができる。

③聞き手に内容がよく伝わるように，意味の区切りを行動観察意識して英語の文章を音読しようとしている。

Let's Listen 4電車の運行状況1

運行情報を聞き，必要な情報を聞き取ることができる。

１（１）ア①現在の状況や原因を伝える表現，路線や行き先を表す表現の意味や働きを理解し，聞き取る技能を身につけている。
②電車が遅延している状況で，目的地に行くために必要な情報を，運行状況のアナウンスから聞き取っている。

ペーパーテスト

ワークシート思考力①｢疑問詞＋to｣や｢主語＋be動詞＋形容詞＋that｣などの用法を理解し，身近なものを説明する技能を身につけている。
10

Unit5
Universal Design8

身近なもの・ことについて，使い方ややり方を説明したり，自分の考えを述べたりすることができる。

行動観察
ペーパーテスト
１（３）イ ②ユニバーサルデザインの意義や誰もが暮らしやすい基礎基本の力
パフォーマンス
社会について伝え合ったり，尋ねたりしている。
テスト③ユニバーサルデザインの意義や誰もが暮らしやすい社会について伝え合ったり，尋ねようとしている。

11

Let's Talk 3
電車の乗りかえ2

路線図や時刻表などを見て，目的地への行き方を尋ねたり，答えたりすることができる。

Let's Listen 5
留守番電話

1

留守番電話を聞いて，要点や要望等を聞き取ることができる。

②相手の要望に応じた目的地への行き方を考え，それを伝える技能を身につけている。
パフォーマンス③相手の要望に応じた目的地への行き方を考え，それ テストを伝えようとしている。
①電話対応で用いる表現の意味や働きの理解し，留守番電話のメッセージの内容を聞き取る技能を身につけている。
１（１）ア
ワークシート②留守番電話のメッセージを聞いて，自分に必要な情報を判断し，聞き取る技能を身につけている。
１（３）ア

対応力

思考力

①比較表現を用いた文の形・意味・用法を理解のもとに，複数のものを比べて伝え合う技能を身につけている。
Unit6
Research Your
Topic8

身近なことについて，特徴を比較しながら説明することができる。

１（４）イ
１（１）イ

②調査の結果について理解したり伝え合ったりするた 行動観察
めに，複数のものを比べた文章の概要を捉えたり，簡 ペーパーテスト 基礎基本の力
パフォーマンス
単な語句や文を用いて説明したりしている。
テスト③調査の結果について理解したり伝えあったりするために，複数のものを比べた文章の概要を捉えたり，簡単な語句や文を用いて説明したりしようとしている。

11①好みや要望を伝える表現を理解し，その表現を用いて，買い物のやり取りをする技能を身につけている。
Let's Talk 4
買い物3

自分の好みや要望を伝えながら買い物をすることができる。

１（３）イ
１（４）イ

②買い物でほしいものを探すことができるように，自行動観察分の好みや要望を，簡単な語句や文を用いて伝えていペーパーテスト
る。

対応力③買い物でほしいものを探すことができるように，自分の好みや要望を，簡単な語句や文を用いて伝えようとしている。

12

Grammar forCommunication５2

比較表現を用いた文の形・意味・用法を復習し，理解を確かめる。

Stage Activiy 2
Research andPresentation

4

クラスで人気のあるものを調べて，その結果を発表することができる。

学び方コーナー③

1

あるテーマについて，自分の賛成や反対の意見を述べることができる。

Let's Read 2
A Glass of Milk4物語を読み，場面や登場人物の心情の変化を読み取ったり，気持ちをこめて音読したりすることができる。

Let's Listen 6
商品のコマーシャル

1

商品のコマーシャルを聞き，商品の特長を聞き取ることができる。

①比較表現を用いた文の形・意味・用法を理解している。複数のものや人について，形や性質などを比較し ペーパーテストて伝える技能を身につけている。
１（４）イ②聞き手のことを考えてわかりやすく伝えるために，パフォーマンス
高い志とクラスで人気のあるものについて調査し，その結果をチャレンジ精神テストまとめて発表している。
③あるテーマについて，自分の賛成や反対の意見を効行動観察果的に伝えようとしている。

１（２）イ１（１）ア②気持ちをこめて音読することができるように，物語行動観察の場面や登場人物の心情の変化を読み取っている。
①２つ以上のものを比べる表現の意味や働きの理解をもとに，商品についてのコマーシャルの内容を聞き取る技能を身につけている。
②購入する商品を判断できるように，新商品についてのコマーシャルを聞いて，特長などの必要な情報を聞き取っている。

ワークシート

思考力

思考力➀受け身（平叙文）の文の形・意味・用法の理解をもとに，世界遺産について，事実などを整理し，受け身（平叙文）などを用いて理解したり説明したりする技
能を身につけている。

1
Unit７
World HeritageSites8

世界遺産の特徴について知り，その特別な価値について考えたり，各地の世界遺産を紹介したりすることができる。

１（３）イ ➁世界遺産などについて理解するために，事実などを ワークシート整理し，紹介された文章の概要を捉えている。

基礎基本の力③世界遺産などについて理解したり伝えたりするために，事実などを整理し，紹介された文章の概要を捉えたり説明したりしようとしている。
➀電話での対応の表現や好み・要望を伝える表現の意
味や働きを理解し，電話で用件を伝えたり答えたりする技能を身につけている。
Let's Talk 5
電話でのやり取り4

自分の好みや要望を伝えながら電話で用件を伝えることができる。

パフォーマンス➁電話で待ち合わせの約束などの相談ができるよう
１（３）イ に，自分の好みや要望を伝えながら，用件を伝えたり テスト行動観察答えたりしている。

対応力➂電話で待ち合わせの約束などの相談ができるように，自分の好みや要望を伝えながら，用件を伝えたり答えたりしようとしている。
Grammar forCommunication 6

2

受け身の文の形・意味・用法を復習し，理解を確かめる。

１（５）イ➀受け身の文の形・意味・用法を理解し，身のまわりのことや人について，受け身の文を用いて，異なる視 ワークシート
点で情報を伝える技能を身につけている。
①イベントの情報などを伝える表現の意味や働きの理解をもとに，アナウンスの内容を聞き取る技能を身につけている。

2

Let's Listen 7
店内のアナウンス

1

店内のアナウンスを聞き，イベントなどの情報を聞き取ることができる。

②行きたい場所とその理由を考えられるように，イベ
１（１）イ ント情報についてのアナウンスを聞いて，要点を捉え ワークシートている。

思考力③行きたい場所とその理由を考えられるように，イベント情報についてのアナウンスを聞いて，要点を捉えようとしている。
①Unit 7までの学習事項を用いた文の形・意味・用法を理解し，自分の町のおすすめの場所について，その場所の特徴やよい点を整理して伝えたり，相手からの質問に答えたりする技能を身につけている。
Stage Activity 3
My Favorite Placein Our Town

6

自分の町のおすすめの場所について，相手にその場所の特徴やよい点を伝えることができる。

１（３）イ② ALTの先生に町のおすすめの場所を紹介するために， その場所の特徴やよい点を整理して伝えたり，相手からの質問に答えたりしている。

パフォーマンス
高い志とテスト
チャレンジ精神行動観察③ ALTの先生に町のおすすめの場所を紹介するために， その場所の特徴やよい点を整理して伝えたり，相手からの質問に答えたりしようとしている。
①時系列を表す文章構成や語句の理解をもとに，ある人物の生涯について書かれた文章の内容を読み取る技能を身につけている。
Let's Read 3
3 Pictures and Our
Beautiful Planet

5

人物の伝記を読んで，時系列を整理しながら内容を理解することができる。

②文章の大きな流れを時系列に沿ってまとめたり，そこからわかる環境問題について考えを伝え合ったりす
１（２）ウ るために，ある人物の生涯について書かれた文章の概 ワークシート
要を捉えている。
③文章の大きな流れを時系列に沿ってまとめたり，そこからわかる環境問題について考えを伝え合ったりするために，ある人物の生涯について書かれた文章の概要を捉えようとしている。

140

思考力