高校公民科・地歴科通信数研▶大河ドラマと歴史教育／陶山 浩……1▶プラトンをどう教えるか／兼松 正人……3▶世界と日本のおもなできごと（2011.9～2012.9）／数研出版編集部……6

No.58
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大河ドラマと歴史教育
兵庫県立いなみ野特別支援学校教頭

陶山
1 はじめに今年の大河ドラマは「平清盛」で，放送当初から話題にのぼる場面があり，また兵庫県にも関連する

浩

聴率は「花の乱」（1994年，主人公：日野富子）で14.1％である。次に，「竜馬がゆく」（1968年）の14.5％，「武蔵 MUSASHI」（2003年）の16.7％と続く。

歴史遺産があって，私には関心が高かった。その大では，なぜ「平清盛」の視聴率が低迷しているの河ドラマも，1963年の「花の生涯」（主人公：井伊だろうか。その理由には，放送当初から「画面が見直弼）から始まって，今年の「平清盛」で51作品目にくい」との批判があったことや，宮中行事を細かを数える。

く監修する「儀式・儀礼考証」が大河ドラマでは初大河ドラマは，大なり小なり歴史教育にも影響をめて導入されたことなどがあげられるだろう。普段与えていると思われる。自分自身を振り返ってみて馴染みのない天皇家や藤原摂関家が丁寧に描かれ，も，歴史を好きになったきっかけは大河ドラマであその分，青年平清盛の存在感がかすんでしまったのった。いまだに，毎週日曜日の午後 8 時に視聴するである。また，鳥羽法皇，平忠盛，藤原通憲（信西），ことが習慣となっている。では，なぜ大河ドラマに藤原頼長，源為義など一般にはあまり馴染みのない惹かれるのか。その理由の一つは，ある歴史上の人人物が，ドラマの中で重要な役割を果たしていると物から時代を読み解くという大河ドラマの構成が，いうことも関係しているかもしれない。平安時代を歴史を考える一つの方法論としても存在しているた描いた作品は，「平清盛」を含めて 6 作品ある。「源めではないだろうか。

義経」（1966年，平均視聴率23.5％），「新・平家物語」小学校 6 年生の歴史学習が「人物・文化遺産中心（1972年，21.4％），「風と雲と虹と」（1976年，24.0％），の歴史学習」となったのは，1968（昭和43）年版の学「炎立つ」（1993年，17.7％），「義経」（2005年，19.5％）

習指導要領からである。2008（平成20）年版の新学習

で，この 5 作品の平均視聴率は21.2％である。過去

指導要領では，授業で取り上げる人物として，卑弥50作品の平均視聴率23.3％と比較すると，平安時代呼から野口英世まで計42名が例示されており，いずを描いた作品は少し人気がないのかもしれない。

れもそれぞれの時代を代表する人物である。この人

ただ，今回の結果は「平清盛」だけに収斂される物の働きを通した歴史学習のねらいは，人物そのもものなのだろうか。大河ドラマの平均視聴率の推移のの理解ではなく，その人物の生きた時代背景の把を見てみると，1983年から1992年までの10作品で握にある。私たちは，小学校の段階で歴史を考えるは28.5％，1993年から2001年は20.8％，2002年から方法論を学んでいるのである。

2011年は19.7％と大河ドラマ自体の視聴率も低くなってきている。その間に，民放でも時代劇や時代物

2 視聴率からの考察と称される番組が姿を消していった。このような傾「平清盛」の視聴率が低迷している。第37話まで

向を打破するため，NHKはその時々の人気者（2004の平均視聴率は12.7％で，8 月には7.8％，9.3％と 2

年「新選組！」香取慎吾：17.4％，2005年「義経」度の10％割れを記録した。過去50作品の最低平均視

滝 沢 秀 明：19.5 ％，2010年「 龍 馬 伝 」 福 山 雅 治：

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授業のIdea

18.7％など）をキャスティングしたり，人気脚本家る。国家への反逆が明らかな将門や純友，藤原信頼（ジェームス三木「独眼竜政宗」「八代将軍吉宗」「葵らと同列に扱われていることは何を意味するのであ徳川三代」，三谷幸喜「新選組！」，内舘牧子「毛利ろうか。

元就」，橋田壽賀子「おんな太閤記」「いのち」「春清盛は，次の 3 つの側面から描かれることが多い。

日局」など）に作品を依頼したり，女性に視点をあ①武士としての清盛，②貴族としての清盛，③出家てた作品（2006年「功名が辻」20.9％，2008年「篤姫」

後の清盛である。その中でも，『平家物語』によっ24.5％，2011年「江～姫たちの戦国～」17.7％）を描て形づくられた「平相国入道清盛」と称される専制いたりして，視聴率アップに努めてきた。ちなみに，者としてのイメージが長く一般に流布してきた。
『平過去に高視聴率を記録した作品には，「赤穂浪士」

家物語』は，清盛の悪行として，①殿下乗合，②後（1964年，31.9％），「太閤記」（1965年，31.2％），「お白河法皇の鳥羽殿幽閉，③都遷し，④南都焼き討ちんな太閤記」（1981年，31.8％），「徳川家康」（1983年，の 4 つをあげている。これらの悪行はすべて出家後31.2％），「独眼竜政宗」（1987年，39.7％），「武田信玄」に行われている。

（1988年，39.2％），「春日局」（1989年，32.4％），「秀しかし，最近の研究成果に基づき，平清盛の評価

吉」（1996年，30.5％）などがある。舞台となる時代は，は武士の世の中を切り開いた先駆者として見直されいわゆる戦国時代に集中しており，判官贔屓，下克つつある。東アジアにつながる国際都市福原建設と上的なサクセス・ストーリーが好まれていることがいう壮大な夢の構想もその一つといえる。ただし，わかる。

大河ドラマは，時代考証こそ行ってはいるが脚色された部分も多くあることを，教える側が意識した上3 大河ドラマと歴史教科書で授業に活用することが肝要である。

高校の日本史Ｂの授業において，平清盛が描かれこれに関連して，兵庫県教育委員会では，前々年ている古代から中世（院政から平氏政権・源氏政権）度から「平清盛と源平合戦関連文化財群」の調査をに配当できる時間数は，せいぜい 6 ～10時間ほどで実施している。県内に所在する「平清盛」や「源平あろう。その中でも特にストーリー性が顕著な人物

合戦」に関連する文化財・歴史的資源について，兵として，
「源義経」
「源頼朝」
「平清盛」
「後白河法皇」

庫県内の市町教育委員会から情報を収集し，①史実などがあげられるが，授業では，「保元・平治の乱」

系関連文化財群，②伝承系関連文化財群に区分して，「平氏政権の特色」「院政期の文化」「源平の争乱」「鎌その調査結果を兵庫県教育委員会事務局文化財課の倉幕府」と内容が盛りだくさんで，ストーリー性をホームページで公開している。また，それをもとに，強調したものにはならないことが多い。

①地域を愛する人づくりへの活用，②魅力あふれるところで，教科書では，平清盛はどのように描か地域づくりへの活用を提案しており，これらは歴史れているのだろうか。その概要は，「平氏政権の特の授業づくりにも大いに参考になるものである。

徴は，武士政権でありながら貴族的性格も色濃く持ち合わせていた。武士政権として，清盛は各地の武4 おわりに士団の組織化を行い，西日本を中心に勢力を確立し歴史を学ぶことは，自らの座標を確認することにた。そして，貴族的性格としては，院近臣の立場をもつながるといわれる。歴史を学ぶことが，生きる利用して，娘の徳子を高倉天皇の中宮とし，その子ことへの新たな視点を獲得する手がかりになるかも安徳天皇を即位させて外戚となるという，摂関家にしれない。その点では，大河ドラマを現在の自分自近似した体制を確立した。」といったものである。

身の生きざまを省みる機会ととらえることもできる

これには，『平家物語』の悪人論に依拠しているのではなかろうか。

ところも少なからずあると思われる。『平家物語』は，一巻から五巻までが清盛，六巻から八巻までが義仲，九巻から十二巻までが義経という構成になっている。冒頭の「祇園精舎」の章では，「…此等（平将門，藤原純友，源義親，藤原信頼）は奢れる心もたけき事も，皆とりどりにこそありしかども，まぢかくは六波羅の入道前太政大臣平朝臣清盛公と申し人のありさま，伝うけ給るこそ，心も詞も及ばれね。」と，古今の反逆者とともに清盛の名があげられてい【参考】・小谷野敦『大河ドラマ入門』光文社新書，2010.1.

・特別展「清盛と日宋貿易」兵庫県立考古博物館