Niigata University
Interdisciplinary
CreativeEducation Program2024（令和6）年度
学問分野の枠にとらわれずに、自分の興味・関心に沿って学びたい！
マイナーとして学びたい分野やテーマが決まっている！

［ ナイス ］

NICEプログラムは、視野を広げたい人、何をやりたいか迷っている人、とにかく何かに挑戦したい人、なんとなく自信が持てない人など、すべての学生に開かれたプログラムです。
少しでもマイナーに興味のある人は、お気軽に「学修デザイン相談」までお越しください！
（自己選択方式・14単位以上）

学修創生型マイナー 「分野横断デザイン」「分野横断リフレクション」各1単位を含む○学修創生

パッケージ型マイナー（12単位以上）【人文・社会科学分野】○社会文化学○心理・人間学
○経済学
○政治学
〈発展〉
○英語
○ドイツ語
○コリア
○ロシア語
○中国語〈発展〉○言語文化学○ビジネスアントレプレナーシップ○フランス語○ロシア語〈発展〉

○法学
○ドイツ語
○フランス語〈発展〉○中国語(Niigata University Interdisciplinary Creative Education Program)【自然科学分野】
○数学
○物理学
○化学
○生物学
○自然環境科学○機械システム工学○社会基盤工学 ○電子情報通信○知能情報システム○化学システム工学
○材料科学
○建築学
○生物資源科学・流域環境学 ○応用生命科学・食品科学

全学分野横断創生プログラム、通称「NICEプログラム」です。
学生の皆さんが自分の興味・関心や問題意識に沿ったマイナーの学修を進められるよう○ヘルス・マネジメント

マイナー支援科目「分野横断デザイン」「分野横断リフレクション」の開設や、アカデミック・アドバイザーによる学修デザイン相談など、充実したサポート体制が整えられています。

【学際分野】○アグロ・フードアソシエーツ ○ことつくり・マネジメント ○コミュニティ・マネジメント○地域災害環境システム○データサイエンスリテラシー ○ジオパーク○ふるさと共創学○農学から始めるDXとGX○MOT基礎○医学物理学基礎〈発展〉○医学物理学基礎○GIS（地理情報システム）○核エネルギー・災害科学※上に記載の内容は変更になることがあります。
※各マイナー・プログラムの科目リストは二次元バーコードにアクセスして「マイナー・プログラム一覧」のページをご確認ください。

〈問い合わせ先〉〒950-2181 新潟市西区五十嵐2の町8050番地
TEL.025-262-6309 FAX.025-262-6991
E-Mail kyoumu-minor@ge.niigata-u.ac.jp

学生の皆さんが、学部の枠を越えて複数の分野を横断して学ぶことのできるしくみが、「NICEプログラム」には、大きく2種類のマイナーがあります。

【保健学分野】

新潟大学 教育基盤機構
全学分野横断創生プログラム(NICEプログラム)

新潟大学には、総合大学としての豊富な教育資源があります。

NICEプログラムについて、くわしくはこちらをご覧ください。
https://www.iess.niigata-u.ac.jp/niceprogram/

発行日：令和6年4月発行

アカデミック・アドバイザーによるサポート体制

学部の枠を越えた分野横断

社会課題を発見・解決できる新潟大学では、確かな専門の学びと幅広い学びを実現するメジャー・マイナー制を導入しています。
「NICEプログラム」は、学生の皆さんのマイナーの学修を応援する教育プログラムです。

■ マイナー支援科目「分野横断デザイン」「分野横断リフレクション」

メジャー・マイナー制とは？

「分野横断デザイン」はNICEプログラムの「導入科目」です。この授業では自分の興味・関心を起点に探究課題を見つけ、マイナーの学修の計画を立てます。
「分野横断リフレクション」は「集大成科目」です。マイナーの学修の達成点を明らかにし、メジャーと関連させて、新潟大学での自らの学びを整理します。両授業とも、学生同士のグループ学習による学びを重視しています。

■ マイナー■ メジャーメジャー

入学した学部の学位プログラムで学ぶ専門分野のことです。
２年次から本格的にスタートします。

マイナー（学位プログラムの決定時期は、学部によってことなります。）

メジャー以外の専門分野のことです。
新潟大学では40を超える多様なマイナー・プログラムを提供しています。

総合大学の豊富な教育資源を活かし、学生一人一人が学びをデザインする

新潟大学のメジャー・マイナー制の特徴

課題を発見する能力

従来の学部の枠にとらわれない、複数の専門領域を横断して学ぶことができます。

文理複眼の視野メジャー+学部で学ぶメジャーをベースに、幅広い分野をマイナーとして学ぶことができます。

マイナーの学修のサポート体制

マイナー

本プログラムで身につく力発見した課題を解決する能力

学修デザイン相談■ アカデミック・アドバイザーによる「学修デザイン相談」

相談日：

NICEプログラムには、専任の教員がアカデミック・アドバイザーとして在籍しています。
アカデミック・アドバイザーは、マイナー支援科目「分野横断デザイン」「分野横断リフレクション」を担当するほか、「学修デザイン相談」で、学生の皆さんがもっている興味・関心や問題意識をマイナーの学修につなげていくサポートをします。
「学修デザイン相談」は、授業期間中に開設されています。
マイナーの学修について迷ったとき、マイナーの学修中にわからないことがあったときなど、いつでも相談できます。また、対面だけでなく、メールでも相談を受け付けています。

火・木・金曜日（休業期間を除く）〈昼休み、11:55〜12:45、3、4限〉〈学修相談受付〉
場

所：NICEプログラム室（学修相談室）A棟211

NICEプログラムをはじめている人は？
〈2022年度入学〉

法学部 法学プログラム

パッケージ型マイナー「ふるさと共創学」
学生一人一人の問題意識に沿った分野横断型の学修を自身でデザインできます。

課題解決に必要な知識・技能を主体的に学修する能力

課題に協働的に取り組むためのコミュニケーション能力

学生の皆さんが総合的、複合的な学びから自ら課題を発見し、解決方法を見つけ出す力を身につけることができます。

社会的課題に複眼的視野によりアプローチできる人材の育成
メジャーとマイナーを柔軟に組み合わせた学修田代 愛理さん

大学に入って最初に感じたのは「自由なんだ！」ということです。
興味のあることを勉強できるし、自由に時間割を組むことができます。
「やらされる」から、自分でするものへと学ぶことの印象が変わりました。

Q. 「ふるさと共創学」はどんなマイナー・プログラムですか？

Q. ダブルホームについてもう少し聞かせてください。

A. 「ふるさと共創学」は、新潟大学のダブルホーム※をベースとするマイナー・プ

A. ダブルホームは、所属する学部を第一のホームととらえ、地域活動を通しログラムです。地域課題の解決には、いろいろな分野からアプローチする必要があります。このプログラムには、各学部で開講されている講義形式の科目から実践的な科目まで、幅広い科目がパッケージ化されています。て、大学の外に第二のホームを創ろうという活動です。現在、新潟県内で16ホーム、山形県で2ホームの計18ホームが活動していて、わたしは新潟市中央区の万代地区で活動するNホームに所属しています。
※ダブルホーム：https://www.iess.niigata-u.ac.jp/dh/

Q. 「ふるさと共創学」の履修やダブルホーム活動から得られたものはありますか？
A. 同じ志を持った仲間に出会えたことです。わたし自身、小学生のころから地域活動を続けてきて、活動していないと「消化不良」という感じすら覚えていましたが、ダブルホームでは、そんな自分よりすごい人に出会います。2021年から活動の始まったNホームには、新しいことに取り組む余地がまだまだあります。仲間とは「いつか自分たちの企画もやりたいね」と話しているところです。

マイナーの学修の４年間の流れ「NICEプログラム」の流れってどんな感じ？

（学修創生型マイナーの場合）〈2022年度入学〉

工学部 人間支援感性科学プログラム
大学入学

1年次

2年次

3年次

4年次

学修創生型マイナー「医工学で世界の医療課題を解決するための国際理解力と技術者倫理」

大学卒業「分野横断デザイン」の履修は２年次でも可マイナーの修了者にはメジャー
分野横断デザイン

修了証 がマイナー
分野横断リフレクション

発行されます砥石 成真さん

いろいろな背景を持つ人が集まって、一緒に考えることが大学でのグループワークのおもしろさだと思います。自分の意見や工学部での学びを共有することは、他学部の参加者にとっては新しい視点になるのだと知りました。

Q. マイナー・プログラム履修を始めたきっかけは何ですか？

Q. 「メジャー×マイナー」を実感した経験について教えてください。

A. 大学入学前からグルーバルな医療格差の解消に携わりたいという将

A. マーケティングワークショップでタイのチュラロンコン大学の学生とチームを組んだオ来像を描いていました。そこで工学部の融合領域分野を選びましたが、ここで学ぶだけでは自分の将来像に手が届かないことにも気づいていました。NICEプログラムのことは、工学部の新入生ガイダンスで知りました。マイナーで工学部の専門分野以外の分野を体系的に学ぶことができるなら、自分が進むべき方向を記した「地図」を作ることができるのではないかと思ったので、「分野横断デザイン」を履修するところからスタートしました。

ンラインG-DORM※での経験です。ワークショップの課題は、県内企業の製品をタイで販売する場合、どんな改良を行い、どんな売り方をすればよいかというものでした。
マーケットはタイなので、現地のニーズについてチュラロンコン大の学生に教えてもらうことになります。しかし、身近なことほどニーズに気づきにくいという側面もあり、こちらから質問を投げかけてニーズを掘り起こすことが重要だと思いました。このときマイナーで身につけた世界情勢や経済事情の知識が、質問の幅を広げることに役立ち※新潟大学工学部 地域共同によるグローバル・
ドミトリー(G-DORM)プログラム
ました。
https://www.eng.niigata-u.ac.jp/~g-dorm/index.html