事業所における自己評価結果（公表）
事業所名

ぴーち（令和６年３月実施）

チェック項目

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切
① である

環
境・体制
整
備

はい○

いいえ

工夫している点・小グループもしくは個別で同じ時間に違うエリアを利用するなど工夫している。
・行事がある日や、登園する児童が多い日は忙しくなることもある。

② 職員の配置数は適切である

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特性に応じ、事業所の設③ 備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適○○切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっ④ ている。また、子ども達の活動に合わせた空間となっ○ている
業務改善を進めるためのＰＤＣＡサイクル（目標設定⑤ と振り返り）に、広く職員が参画している○

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業⑥ 所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を○把握し、業務改善につなげている

業務改善

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、⑦ その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改⑧ 善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保⑨ している○○○・コロナウイルスで研修は減っているが、法人内で研修に参加している。

・定期的にモニタリングを行っています。
アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズ⑩ や課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計○

画を作成している

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化され適
切な
支援の
提
供

⑪ たアセスメントツールを使用しているか○

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、「地域支⑫ 援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている。

○⑬ 児童発達支援計画に沿った支援が行われている○⑭ 活動プログラムの立案をチームで行っている○⑮ 活動プログラムを固定化しないよう工夫している○

・計画の定期確認を行っている。
・ケース会議を行っている。
・支援計画に基づきながら、日々の細かな変化を共有し、支援をしている。

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

切な
支
援の提
供

チェック項目はい

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜○⑯ 組み合わせて児童発達支援計画を作成しているか○ている

支援終了後には、職員間で必ず打ち合わせをし、そ⑱ の日行われた支援の振り返りを行い、気づいた点等○を共有している
日々の支援に関して記録を取ることを徹底し、支援○定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の○⑲ の検証・改善につなげている⑳ 見直しの必要性を判断している

工夫している点・毎朝のミーティングを実施している。

支援開始前には職員間で必ず打ち合わせをし、その⑰ 日行われる支援の内容や役割分担について確認しいいえ

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

チェック項目

はい障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にそ㉑ の子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係㉒ 機関と連携した支援を行っている

いいえ

工夫している点○

子供の状況把握の為、相談専門員と事業所職員が適宜情報共有を行っている。

○（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）㉓ 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている関係
機関や保護者との連携（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）㉔ 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特㉕ 別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

並行利用を行っている園児がいる場合は、電話等で情報共有を行っている。また、直接支援を行う場合もある。

○

就学の際に、直接会い情報共有を行っている。

移行支援として、小学校や特別支援学校（小学部）と㉖ の間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図って○いる
他の児童発達センターや児童発達支援事業所、発㉗ 達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言○や研修を受けている
保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障害㉘ のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育㉙ て会議等へ積極的に参加している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子ども㉚ の発達の状況や課題について共通理解を持っている○

・現在、コロナ禍のため難しい。
・コロナの流行もあり難しい状況です。

○
連絡帳や登園・降園時に保護者と情報共有するようにしている。

○

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に㉛ 対して家族支援プログラム（ペアレント・トレーニング○等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を㉜ 行っている○

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づ㉝ き作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている○

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対する㉞ 相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている
保護者への説明
責任等○
コロナ禍により、保護者会として集まることは実施できていない。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催す㉟ る等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知㊱ し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している契約の際に、契約書を使用し丁寧な説明をするよう心掛けている。

○○

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連㊲ 絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信して○いる㊳ 個人情報に十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報㊴ 伝達のための配慮をしている○○

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

チェック項目

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開か㊵ れた事業運営を図っている

はいいいえ

○

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

チェック項目はいいいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対㊶ 応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知すると○ともに、発生を想定した訓練を実施している

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その○事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等の子ども○

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示○㊷ 他必要な訓練を行っている

非
常時の対
応

㊸ の状況を確認している㊹ 書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有してい㊺ る

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する㊻ 等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十㊼ 分説明し了解を得たうえで、児童発達支援計画に記報告された事例については確認し、情報共有、記録日誌、個別ファイルにて保存し閲覧可能としている。

○○

外部の虐待防止の勉強会に参加しています。

○

載している

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。