ＳＰＯＤフォーラム
日時：平成３０年８月２９日（水）～３１日（金）場
所：香川大学幸町北キャンパス
主催：四国地区大学教職員能力開発ネットワーク（ＳＰＯＤ）
全 体 テ ー マ：「教職員のミニマムエッセンシャルズを考える」
参 加 費：ＳＰＯＤ加盟校の教職員 無料
ＳＰＯＤ加盟校以外の教職員 １０，０００円
参 加 者 数：４６３名（延べ１，５９０名）
ＳＰＯＤフォーラムとは大学等の教職員が自らの能力開発のために役立つ，多種多様で質の高いＦＤ・ＳＤプログラム
ならびに組織を越えた持続的な相互交流・関係づくりの場
特徴
１．多彩な講師陣 ２．職場で使える実践型プログラム ３．ＳＤプログラムも多数開講
実施内容及び成果
あらゆる立場の教職員が，その場でのスキルアップにつながるような実践的なプログラムを提供することを目的として，８月に香川大学において「ＳＰＯＤフォーラム２０１８」を開催した。
今回で１０回目という節目の本フォーラムを香川大学で迎え，３日間の日程で，ポスターセッションに加え，全４０講座のプログラムを開講した。本フォーラムでは，全体テーマに「教職員のミニマムエッセンシャルズを考える」を掲げ，過去のアンケートに寄せられた参加者からの要望や時代のニーズ等を考慮しつつ，テーマに関連したプログラムを始めとした多種多様なプログラムを提供し，参加者それぞれの立場ごとに自身が何を身につければよいのかを考える契機とした。
シンポジウムでは，「大学教職員に今，何が求められるのか」をテーマに講演及びディスカッションを行った。まず，シンポジスト２名が，ＳＤが義務化された状況下で大学教職員に求められる新たな資質について，各々の多岐に渡る経験を基に講演を行った。
続いて，指定討論者（ＳＰＯＤ企画・実施統括者）が，本シンポジウムの核となる問いを踏まえつつ，ＳＰＯＤ事業の１０年間を振り返った。その後，シンポジスト及び指定討論者が参加者からの質問に答えながら議論を交わし，フロア全体でテーマに関する現状と課題を共有した。参加者からは，「大学教育の現状を知り，視野を広げることができた」「大学として揺るがない理念のもと改革を進めていくことの重要性について改めて認識する機会となった」「学生に求められる力，そしてその学生を育成する大学に求められる役割を今一度掘り下げ，考えていきたい」等のコメントがあった。
大学等の経営管理を担うために必要な情報を収集し，トップリーダーとしての能力を高めることを目的とした「トップリーダーセミナー」は，これまでよりもコマ数を増やし，２名の講師による２コマ連続開講とした。１コマ目の「管理職のための，新たな入試・学生募集・高大接続を考えるセミナー」では，これからの大学入試，学生募集，高大接続の存り方について，「成長」をキーワードにいくつかの事例を解説しつつ，受講者が自校の方向性を考える上でのヒントを提供した。受講者からは，「小手先の入試改革とならないためには，何を目標として掲げ，どこに注力する必要があるのか，まさに『事実から出発』した改革のお話が伺えたことが有意義だった」

「自校への入試制度への反省と改善の方向性に気付くことができた」等のコメントがあった。２
コマ目の「大学アイデンティティーの共有と教員・職員の役割－大学を考え，自校を知り，ミッションを実現する－」では，ＦＤ・ＳＤの歴史や課題，そして大学の将来のために教員と職員それぞれが大切にすべきことは何かなどについて，講師の長年にわたる教育経験を基にした示唆から，受講者に熟考を促した。受講者からは，「ＦＤ・ＳＤの定義や大学の歴史を知ることで業務の本質的な理解につながることが分かった」「誠実に学生・大学の役割という大きなテーマに向き合ってこられた大学の足跡の一部を知ることができた」等のコメントがあった。
初日のプログラム終了後には，今回で４回目となるポスターセッションを実施した。加盟校内外から１６組（うち発表代表者の所属が加盟校７，加盟校外９）の取組発表があり，ポスターセッションを通じて各校のＦＤ・ＳＤの取組に関する活発な意見交換が行われた。また，参加者による投票及び審査員による審査を行い，４組に「優秀ポスター賞」を授与した。
本フォーラムには全国各地からの参加があり，参加者は４６３名（延べ１，５９０名）に上った。加盟校外からの参加者も近年増えており，今年度は４割が加盟校外参加者であった。香川大学開催ということもあり，加盟校外では関西方面からの参加者が特に多かった。フォーラム終了３週間後からＷｅｂ回答形式で実施した事後全体アンケートでは，回答者の９７．６％から「満足」の評価を得るとともに，知識やスキルの習得及びそれらの現場での活用，意識改革，人脈づくり等の各項目で，肯定的回答が８割を超える好結果となった。さらに今年度は，加盟校内外別，設置者別及び規模別にアンケート結果を比較した。加盟校内外別では，加盟校外参加者の方が，全体的に肯定的回答者の割合が高く，全体的な満足度も高い傾向にあることが分かった。加盟校
外では，特に意欲の高い方が積極的にフォーラムに参加している傾向が見られ，こうした意欲の高い加盟校外参加者の存在は，学びの効果や意欲を高める等，加盟校内参加者にもより良い影響を与えるものと期待できる。また，設置者別においては，国公立よりも私立の方が全体的に肯定的回答者の割合が高く，規模別では，規模が大きくなるほど全体的な満足度は高く，逆に意識改革については規模が小さくなるほど肯定的回答が高い傾向にあることが分かった。
なお，事後全体アンケートではＳＰＯＤフォーラムへの要望についても同時に調査しており，本アンケート結果及び要望への対応については，３２～４７ページに掲載している。
本フォーラムは，開催校の香川大学とＳＰＯＤ事務局（愛媛大学）が連携・協力して入念に準備を行った。
当日は，香川県内各加盟校を始め，多くの教職員が設置形態を越えて運営に携わるとともに，大規模イベントを運営するためのノウハウの伝達や教職員の交流の場としても大いに活用された。
次回の「ＳＰＯＤフォーラム２０１９」は，３年ぶりに愛媛大学で開催し，ＳＰＯＤホームページのＳＰＯＤフォーラムに関するページをより分かりやすい形に見直す予定である。

ＳＰＯＤフォーラム２０１８受講者数（プログラム別）
平成３０年８⽉３１⽇現在
⽇時

8/29
1時限

8/29
2時限

8/29
3時限

番号

プログラム名

18152901B グループワークで学ぶ⾃校の歴史ｰ「⾹川⼤学検定」を例にｰ

⼭本珠美

55

1073282901C 反転授業をやってみようｰ橋本メソッドの実践からｰ

⾦⻄計英502826211172901D ⼤学職員の基礎⼒を考える織⽥隆司

484604617292901E ⾃発的な発⾔を促すアクティブラーニングのやりかたｰ初歩のロジカル思考演習ｰ

⼭中隆史

302825313152901F

重松映美，清⽔栄⼦

24210215162902A 基礎から学ぶ学習評価法

佐藤慶太

55

4743415322902B 今さら聞けないICT利⽤による教育の意義と⽅法

林敏浩

55

53341922312902C ⼤⼈数講義のコツ

⼩林直⼈

55

32

248122030

1201293

職員のためのSP作成ワークショップ

2902D 図書館員のためのアジア諸国情報の調べ⽅ ｰ留学⽣に対する図書館利⽤⽀援ｰ

廣⽥美和，⽟岡兼治
三浦さゆり

2902E 若⼿職員のためのキャリア形成⼊⾨

藤巻晃

30

32032

14182902F

吉⽥⼀惠，久保秀⼆

20180183152903A 学⽣参加型授業の技法

⻄本佳代

322827113152903B 学⽣のためのキャリア形成⽀援

岡靖⼦

5545261916292903C 教職協働で学習⽀援に取り組むｰ理想と現実のギャップを埋めようｰ

清⽔栄⼦

502717104232903D ⼤学職員のためのフィードバック⼊⾨

俣野秀典

50

43103317263030030

17132488044726261

132303001C 学⽣・若⼿職員のミニマム・エッセンシャルズを考えよう！-成⻑を促す振り返りにむけて- 塩崎俊彦

55345295293001D 教学IRデータを適切に取り扱うためにｰ組織または個⼈でできることを考えるｰ

5049

1534133630→5050

2030292130

99018ＳＤ担当者研修ｰ戦略的な⼈材育成をするためにｰ

宮内卓也，井村公⼀
⼤塚陽介
葛城浩⼀，佐藤慶太
⻄本佳代
⽴川明

⽵中喜⼀

8/31

51

411026253002C 中堅教員のための研究指導講座（⼤学⽣の卒論作成を⽀援する⽅法）

近⽥政博

553938113263002D ⼈材育成のための⼈事評価ｰ評価からパフォーマンス・マネジメントへｰ

阿部光伸

5048444741

寺﨑昌男

30→50

51

16353219⼩野勝⼠

30263231313300

310149161165145

トップリーダーセミナー「⼤学アイデンティティーの共有と教員・職員の役割ｰ⼤学を考え、⾃校を知り、ミッションを実現するｰ」
教職課程事務担当者の基礎⼒講座-教職課程事務の学び⽅と知識の活⽤⽅法-

3003G シンポジウム「⼤学教職員に今、何が求められるのか」

⾦⼦元久，⼭⼝裕之
⼩林直⼈

3101A 授業内グループワークへの参加意欲を⾼めるためのアイディア

村⽥晋也

55

3331214193101B 障害学⽣の⽀援について

⼩⽅朋⼦

55

3815

2317213101C 学⽣の学ぶ意欲を引き出す授業とは？

岩中貴裕

55

36

33315213101D 職員のための「前向きな職場づくり」実践 ｰ個の⼒・組織の⼒を活かすｰ宮林常崇504114018233101E 教職員のための「⼤学の危機管理」ｰ事例から考えるハラスメントｰ

吉⽥⼀惠，⾼⽊佳代⼦

30292276233101F

中井俊樹，⻄野毅朗

303020101218

俣野秀典

503730711265530

525921

ＦＤ担当者研修ｰ問題解決のためのＦＤを設計するｰ

3102B ⼤学教職員のための留学⽣受⼊実践：最初の１ヶ⽉
2時限

博

55

3102A ルーブリック評価⼊⾨-考える、つくる、活⽤する-

8/31

榊原暢久，吉⽥吉⽥⾹奈

3002F

1時限

理⼯系講義形式授業における１回の授業デザイン

3002B 初年次教育におけるシナリオ型PBLの実践

3002E

3時限

①SPOD内 ②SPOD外223001F

8/30

職員

233001E トップリーダーセミナー「管理職のための、新たな⼊試・学⽣募集・⾼⼤接続を考えるセミナー」 福島⼀政

2時限

教員

553001B ⼤⼈数でも進度を落とさずアクティブラーニング-TBLと⾔う反転授業のやりかた-

8/30

受講者数

葛城浩⼀

3001A シラバス・授業を改善しよう！

1時限

定員2901A 学⽣の学びを促すシラバスの書き⽅

2903E 若⼿職員に知ってもらいたい『報・連・相』のコツ ｰもっと良くなる職場内コミュニケーションｰ

8/30

講師

バージン・ルース，
⾼橋志野

3102C グラフィックシラバスを書こう

宮⽥政徳

55

990363102D 5年後のなりたい⾃分像のためにｰ何から始めますか？ｰ

各務正，野⼝⾥美

20203171373102E ケースメソッドを活⽤した能⼒開発（SPODフォーラム2016優秀ポスター賞受賞取組）

上畠洋佑，松村典彦

30

245194201930 1587

784803660927

合計※ポスターセッションのみ参加（プログラム受講なし）の3名(教員1名,学⽣･⼤学院⽣2名）を含め，８／２９〜３１延べ参加者数1590名

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区分

教員

職員

学生・大学院生

その他

計

日程・区分

教員

職員

学生・大学院生

その他

計ＳＰＯＤ加盟校

115

160

00275

８月２９日（水）

262

262

20526

ＳＰＯＤ加盟校外

80

106

20188

８月３０日（木）

369

368

00737

合計

195

266

20463

８月３１日（金）

154

173

00327

785

803

201590

合計※ポスターセッションのみ(プログラム受講なし)の3名(教員1名，学生・大学院生2名)を含める。

※ポスターセッションのみ(プログラム受講なし)の3名(教員1名，学生・大学院生2名)を含める。

【参考】ＳＰＯＤフォーラム参加者数経年変化
内訳

参加人数
開催年

開催日程

開催大学

ＳＰＯＤ加盟校

日数
合計

教員

職員

学生・大学院生

その他

小計

教員

職員

学生・大学院生

加盟校外
うち

その他

開催大学

(※)うち
開催県
加盟校

小計

教員

職員

延べ人数
学生・大学院生

その他

2018

香川大学

H30.8.29～H30.8.31

3463

196

265

20275

115

160

0073

18188

81

105

2015902017

徳島大学

H29.8.23～H29.8.25

3405

169

230

42225

91

131

3069

49

180

78

99

1214282016

愛媛大学

H28.8.24～ H28.8.26

3503

191

305

34305

108

194

3087

88

198

83

111

0414692015

愛媛大学

H27.8.26～ H27.8.28

3488

197

285

06286

112

172

0

274

69

202

85

113

0

41507

2014

高知大学

H26.8.27～ H26.8.29

3437

191

239

07259

112

146

0

1106

57

178

7993061295

2013

愛媛大学

H25.8.20～H25.8.23

4560

209

312

354369

130

204

35

0112

128

191

79

108

0415382012徳島大学

H24.8.22～H24.8.24

3496

168

271

534373129

191

530103

46123

3980

041432※開催県加盟校：開催大学を除く。