AIIT／起業版ロールモデル集／表周りデザイン案A

都 立

起業
生 たちのキ

ャ

リ

ア
デ
ザイ

ン

入試等に関するお問い合わせ 03-3472-7834
E-mail : info@aiit.ac.jp

https://aiit.ac.jp

TEL:03-3472-7831（代表）
FAX:03-3472-2790

︒〒140-0011 東京都品川区東大井1-10-40

する

修了

学び直して

産技大で

起業

産 技 大 で 学 び 直 して産業技術大学院大学で学んだ修了生には起業家が数多くいます。
皆さんに共通するのは「本気の学び直し」を求めたことです。
プロフェッショナル達が更なる飛躍に向かって本気で学び直す場所を探し、する

産技大に集い、学び、新しいステージを歩んでいます。

この人たちが何を学び、それをどう役立てているのか、起業したタイミングを３つのジャンルに分けて紹介します。

小さな冊子ですが、産技大で「本気の学び直し」をした人たちのおはなしの中に

。

INDEX

あなたがいつか「起業」するときのロールモデルが見つかることでしょう。

起業後
学 び 直し2020年度より、産業技術大学院大学は、１専攻３コースにて新しく生まれかわります。

新 専 攻 履 修 モ デル

学 び 直しながら起業【事業設計工学コース】
履修モデル
・アントレプレナーモデル
・イントラプレナーモデル
・事業継承モデル

学 び 直し後
単位認定

共通科目

単位認定

産業技術研究科科目群
４科目
選択必修科目群
２科目【情報アーキテクチャコース】【創造技術コース】

履修モデル

履修モデル

・ストラテジストモデル
・システムアーキテクトモデル
・テクニカルスペシャリストモデル
・プロジェクトマネージャモデル

01

単位認定

・インダストリアルデザインモデル
・開発設計モデル
・ＡＩ
・データサイエンスモデル
・グローバルシステム
エンジニアリングモデル起業

井 上 匡 さんP03

角 征 典 さんP04

慶 松 大 海 さん

P05

鈴 木 一 彰 さん

P06

伏 見 靖 さんP07

吉 田 育 代 さん

P08

阿 部 杏 奈 さん

P09

中川 達 生 さん

P10

原 孝 治 さんP11

堀 貴 史 さんP12

三 浦 幸 太 郎 さん

P13

小 坂 耕 平 さん

P14

上 村 隆 幸 さん

P15

須 藤 定 夢 さん

P16

澁 谷 宗 紀 さん

P17

茂 木 真 さんP18

倪 永 華 さん

P19

吉 岡 明日葉 さん

P20

森 憲 朗 さんP21

C a r e e r C h a n g e / C a r r e r U p / S t a r t u p のロールモ デル 集

P2202

株式会社 東京リテラシー 代表取締役社長

A I I Tでの学びは即日
社 内に持ち帰る

井上 匡さん

se

Ca

学び直し

起業後

学び直し

起業後

se

Ca

｢ I T = 理 系 ｣の思い込みから解 放され
文 系 的アプローチの重 要 性を発 見

から３年後のことです。すでに自社の業
務は、Webコミュニケーションやモバイ
ルコンテンツの制作にシフトしていまし企業広報の制作会社を経営して、た。その中で特に顕著な進展を見せた20年が経ちました。この期間、業界でのが、モバイルの分野。スマートフォン

その都度、会社に持ち帰りました。かの存在価値を維持できたのは、社会のの普及に伴い、情報発信の主体は個人

つて紙媒体からインターネットへの転換

変化に先んじた手当てを怠らなかったに移行し、この流れがさらに強まることを経験しているスタッフは、情報設計のためと自負しています。広報のメディアは間違いありません。

新たな手法も飲み込みが速く、私が受けれども、会社の仕事は受託開発がPBLでは、初心者向けのプログラミ

講を終えるのとほぼ同時期に、自社の中心。案件の企画段階から関わること

ング環境を開発。プログラミングの未が、新聞や雑誌の紙媒体からインターWebを介した企業のコミュニケーショ

ネットに移行する際も、一早くWebコ

ンも、相手をマスで捉えているばかりでWebサイトをUXDの考え方を活用してンテンツの制作を事業に取り込みましは通用しなくなるでしょう。特定できる

つくり替えることができました。

た。その後、社会のコミュニケーション

個人の属性や行動の履歴、そして個人は日進月歩のICTに先導されます。しかの体験価値のコンテクストに基づく情も、最先端のテクノロジーでさえ数年

報設計が求められる時代に、最も体系後には更新され、もはや現場の経験が的に整理されていると私が着目した理企 業 価 値を保ち続けるために
変 化を前 提とする覚 悟を情報アーキテクチャ専攻 2014年修了
成蹊大学 出身I T 業 界への転 職を経て
仲 間と共に起 業
システム開発のコンサルティング会はありませんでした。また、経営の安定

経験者や初心者がどこでつまずき、どを図るため、手慣れた技術による“負けのような操作であれば上達につながるない試合”を繰り返すことにも行き詰まかをヒアリングし、その調査をまとめまりを感じ始めました。そこで独学で身した。その過程は、システム開発には社を経営する傍ら、大学で起業家教育につけたプログラミングを学び直し、プ

理系的な思考が求められると考えていの講義を担当しています。

ロジェクトマネジメントをさらに深く理た私にとって、文系的なアプローチの仕事上の資産になりません。経験則に論がUXD（User Experience Design）。

会社を興す人は誰でも、既存にない新卒で入社したのは、オフィス機器

解して、システム開発の全てを視野に重要性に視線を向けるきっかけになり頼る社会変化の先読みに限界を感じた

その手法を自社のコンテンツ制作に取視点や技術に対する自信と夢を持っての専門商社でした。職場の仕事環境収めたいと考えたことが、AIITに入学ました。

私が、AIITの門を叩いたのは2012年。

り込むため、あらためて半年間、AIITいると思います。それが起業の原動力を整えていく中でITシステムに関心をした主な理由です。

体系的な知見に基づき時代を先読みすの講義を受講したのです。

になるのですが、会社を継続・発展させ持ち、転職した先が設計ツールのベン

UXDはプロダクトの世界でも注目度るためには、一番大切なものだけを残ダーです。しかしプログラミングの知識が高く、AIITの講座には受講希望者がし、事業を根底からでも変える覚悟ががないまま、十分に理解していない商

AIITで学んだことはその日のうちに殺到。ネットによる受講申し込みは、秒必要だと考えます。私の場合、コンテン

品を売ることに疑問を感じ、開発会社

る“ナビゲーションシステム”を頭の中に構築することが目的でした。

仕 事に直 結させる学びから
未 知を知る経 験 重 視へ

在 学中に事 業を転 換しコンサルティング会 社に
奇しくもビジネスの現場では、データ

会 社 に持ち帰り、社 内で共 有しまし

単位で定員を満たします。5Gによる通ツの制作会社であり続けることだけはに移籍。実務の中でプログラミングを

AIITで学んだ収穫を端的に表せば、至上主義やロジカルシンキングだけでた。学びを実務につなぐ取り組みは、２信が本格的に運用される前に、UXD貫き、それ以外は創業時の姿を一新し学んだ２年後、友人に誘われ現在の会

文系コンプレックスからの解放といえは立ちゆかないという風潮がでてきまし度目の学び直しでも継続しています。

の手 法を社 内に定 着させたかった私

たといえます。その変化の方向性を示社を立ち上げました。

ます。経済学部を出て社会人になった

た。こうした経験や背景から、在学中には、受講を確実にするため、超高速接唆してくれたのが、AIITでの学び直し

起業した会社では、営業から設計・プ

後、プログラマーを目指したときから、自社の事業を転換。受託開発の件数を続サービスを利用できるプロバイダーと、学びを通してつながった人的ネット

ログラミング、納品して運用するまでを

私は理 系 的な思 考に近づくことに腐減らし、現在はシステム開発や新規事に、会社の契約を変えたほどです。

ワークであると確信しています。

担当しました。分業により担当する仕

心してきました。しかしAIITで学ぶうち

業開発のコンサルティングを主な事業としています。

I C T 環 境の変 化を先 取りし２度目の学び直し
再びAIITの学生になったのは、修了

その甲斐があって再びAIITに学んだ事の前後が不案内になることに疑問をに、仕事に活かせることだけを目的に

私は前回と同様、UXDに関する知見を感じていたので、“全部をやる”ことは、することが、もったいないと感じ始めま決して急成長を遂げる事業ではあ望んでいた仕事の形でした。

す。あらかじめ定めた目的にかなわなりません。一般に「起業」というと、新起 業には、夢が必 要 。
継 続には、変 化が不 可 欠

い学びを切り捨てるのではなく、むしろ規性を武器に急成長を遂げるスタート

未知の分野の経験にこそ価値がある、アップ企業のイメージが強いですが、世言い換えれば、学ぶこと自体の価値にの中には自分たちの強みを活かして着気づいたということ。その一つが、授業

実に仕事を続ける企業もたくさんあり

で学び、PBLで応用した質的調査と分ます。私はそういう起業家が増えていく析の手法です。

べきだと思っています。

創造技術専攻 2015年修了
横浜市立大学 出身

ワイクル 株式会社03

代表

東京工業大学 特任講師

角 征典さん04

株式会社 東京リテラシー 代表取締役社長

A I I Tでの学びは即日
社 内に持ち帰る

井上 匡さん

se

Ca

学び直し

起業後

学び直し

起業後

se

Ca

｢ I T = 理 系 ｣の思い込みから解 放され
文 系 的アプローチの重 要 性を発 見

から３年後のことです。すでに自社の業
務は、Webコミュニケーションやモバイ
ルコンテンツの制作にシフトしていまし企業広報の制作会社を経営して、た。その中で特に顕著な進展を見せた20年が経ちました。この期間、業界でのが、モバイルの分野。スマートフォン

その都度、会社に持ち帰りました。かの存在価値を維持できたのは、社会のの普及に伴い、情報発信の主体は個人

つて紙媒体からインターネットへの転換

変化に先んじた手当てを怠らなかったに移行し、この流れがさらに強まることを経験しているスタッフは、情報設計のためと自負しています。広報のメディアは間違いありません。

新たな手法も飲み込みが速く、私が受けれども、会社の仕事は受託開発がPBLでは、初心者向けのプログラミ

講を終えるのとほぼ同時期に、自社の中心。案件の企画段階から関わること

ング環境を開発。プログラミングの未が、新聞や雑誌の紙媒体からインターWebを介した企業のコミュニケーショ

ネットに移行する際も、一早くWebコ

ンも、相手をマスで捉えているばかりでWebサイトをUXDの考え方を活用してンテンツの制作を事業に取り込みましは通用しなくなるでしょう。特定できる

つくり替えることができました。

た。その後、社会のコミュニケーション

個人の属性や行動の履歴、そして個人は日進月歩のICTに先導されます。しかの体験価値のコンテクストに基づく情も、最先端のテクノロジーでさえ数年

報設計が求められる時代に、最も体系後には更新され、もはや現場の経験が的に整理されていると私が着目した理企 業 価 値を保ち続けるために
変 化を前 提とする覚 悟を情報アーキテクチャ専攻 2014年修了
成蹊大学 出身I T 業 界への転 職を経て
仲 間と共に起 業
システム開発のコンサルティング会はありませんでした。また、経営の安定

経験者や初心者がどこでつまずき、どを図るため、手慣れた技術による“負けのような操作であれば上達につながるない試合”を繰り返すことにも行き詰まかをヒアリングし、その調査をまとめまりを感じ始めました。そこで独学で身した。その過程は、システム開発には社を経営する傍ら、大学で起業家教育につけたプログラミングを学び直し、プ

理系的な思考が求められると考えていの講義を担当しています。

ロジェクトマネジメントをさらに深く理た私にとって、文系的なアプローチの仕事上の資産になりません。経験則に論がUXD（User Experience Design）。

会社を興す人は誰でも、既存にない新卒で入社したのは、オフィス機器

解して、システム開発の全てを視野に重要性に視線を向けるきっかけになり頼る社会変化の先読みに限界を感じた

その手法を自社のコンテンツ制作に取視点や技術に対する自信と夢を持っての専門商社でした。職場の仕事環境収めたいと考えたことが、AIITに入学ました。

私が、AIITの門を叩いたのは2012年。

り込むため、あらためて半年間、AIITいると思います。それが起業の原動力を整えていく中でITシステムに関心をした主な理由です。

体系的な知見に基づき時代を先読みすの講義を受講したのです。

になるのですが、会社を継続・発展させ持ち、転職した先が設計ツールのベン

UXDはプロダクトの世界でも注目度るためには、一番大切なものだけを残ダーです。しかしプログラミングの知識が高く、AIITの講座には受講希望者がし、事業を根底からでも変える覚悟ががないまま、十分に理解していない商

AIITで学んだことはその日のうちに殺到。ネットによる受講申し込みは、秒必要だと考えます。私の場合、コンテン

品を売ることに疑問を感じ、開発会社

る“ナビゲーションシステム”を頭の中に構築することが目的でした。

仕 事に直 結させる学びから
未 知を知る経 験 重 視へ

在 学中に事 業を転 換しコンサルティング会 社に
奇しくもビジネスの現場では、データ

会 社 に持ち帰り、社 内で共 有しまし

単位で定員を満たします。5Gによる通ツの制作会社であり続けることだけはに移籍。実務の中でプログラミングを

AIITで学んだ収穫を端的に表せば、至上主義やロジカルシンキングだけでた。学びを実務につなぐ取り組みは、２信が本格的に運用される前に、UXD貫き、それ以外は創業時の姿を一新し学んだ２年後、友人に誘われ現在の会

文系コンプレックスからの解放といえは立ちゆかないという風潮がでてきまし度目の学び直しでも継続しています。

の手 法を社 内に定 着させたかった私

たといえます。その変化の方向性を示社を立ち上げました。

ます。経済学部を出て社会人になった

た。こうした経験や背景から、在学中には、受講を確実にするため、超高速接唆してくれたのが、AIITでの学び直し

起業した会社では、営業から設計・プ

後、プログラマーを目指したときから、自社の事業を転換。受託開発の件数を続サービスを利用できるプロバイダーと、学びを通してつながった人的ネット

ログラミング、納品して運用するまでを

私は理 系 的な思 考に近づくことに腐減らし、現在はシステム開発や新規事に、会社の契約を変えたほどです。

ワークであると確信しています。

担当しました。分業により担当する仕

心してきました。しかしAIITで学ぶうち

業開発のコンサルティングを主な事業としています。

I C T 環 境の変 化を先 取りし２度目の学び直し
再びAIITの学生になったのは、修了

その甲斐があって再びAIITに学んだ事の前後が不案内になることに疑問をに、仕事に活かせることだけを目的に

私は前回と同様、UXDに関する知見を感じていたので、“全部をやる”ことは、することが、もったいないと感じ始めま決して急成長を遂げる事業ではあ望んでいた仕事の形でした。

す。あらかじめ定めた目的にかなわなりません。一般に「起業」というと、新起 業には、夢が必 要 。
継 続には、変 化が不 可 欠

い学びを切り捨てるのではなく、むしろ規性を武器に急成長を遂げるスタート

未知の分野の経験にこそ価値がある、アップ企業のイメージが強いですが、世言い換えれば、学ぶこと自体の価値にの中には自分たちの強みを活かして着気づいたということ。その一つが、授業

実に仕事を続ける企業もたくさんあり

で学び、PBLで応用した質的調査と分ます。私はそういう起業家が増えていく析の手法です。

べきだと思っています。

創造技術専攻 2015年修了
横浜市立大学 出身

ワイクル 株式会社03

代表

東京工業大学 特任講師

角 征典さん04

株式会社 Blueship 代表取締役

I o T 時 代の到 来を前にモノづくりの世 界を学ぶ

慶松 大海さん

入学後は、通学と受講にかかる時間

システムの構成や変更の管理を得意とを確保した上で、仕事をスケジューリン

バーは、その映像をリアルタイムに観して成長してきました。しかしITの世界

グしました。インダストリアル・デザインて、開発するシステムの使い勝手や臨は変化が激しく、経営者である私は社系の科目や品質工学など、入学前から場感を検証したのでした。

会の少し先を考え、新たな事業を模索

学びたいと考えていた授業や、個人的しなければなりません。すでにインターに関心があったグローバル系の授業な

ネットが社会の隅々までいき渡り、モノ

どを一通り受講しました。

とモノとのネットワーク化がいわれるよ
うになっていました。

デザインの領 域 拡 大をねらい学び直し
作 風を一 変させる

学 業の時 間を確 保し仕 事をスケジューリング

会社を興して10年、企業で稼動する

創造技術専攻 2014年修了
多摩美術大学 出身

する空間は、常にオーダーメイド。クラ

仕 事の世 界を越えた
人 的ネットワーク

普段から多い出張と重なったときはビデオ授業を活用し、まわりに遅れな

当社の沖縄プロジェクトは、特産の当社は専らソフトウェアという形のないよう努めました。PBLには、Webカメ

泡盛をカクテルのベースとしてヨーロッいものを扱ってきたため、モノづくりのラによるテレビ会議で参加することも知識や経験を持っていません。IoTの時ありました。膝をつき合わせての議論へ

se

Ca

学び直し

起業後

学び直し

起業後

se

Ca

震 災を機に実 績を振り返り
今 後を考え直す

明できるようになりました。

イアントも物件のオーナーなど特定のまた、港区芝の商店街をデザインの人です。これに対しプロダクトデザイ

力で活性化させるPBLは、誰のため、何ンは、大量生産を前提とした、不特定のためにデザインするかを深く追求す

多数のユーザーから対象を特定するな

るきっかけとなりました。学びの収穫をAIITに入学する前と修了後で、イン

ど、私にはインテリアデザインの対極

日々実感し、即仕事に取り込むうちに学

パ市場に浸透させようというもの。市

テリアデザイナーとしてのポートフォリに位置づけられました。一方で空間をびと仕事との境界が薄れ、いつしか教室

場開拓にICTを活用することはもちろ

オは一変しました。

構成する床、壁、天井の素材や設備、や夢工房※でも仕事のプロジェクトに見立てながら学ぶ時間が 増えていました。

代が本格的に到来する前にモノづくりの参加は限られましたが、遠く離れてん、泡盛というモノを扱うにあたって海インテリアデザインの世界は企業で組家具などはプロダクトの世界でつくらの知見を得ておきたいと思ったことが、いる者同士のカメラを介した同一体験

外のブランディングチームと連携し、ボ織的に働くことが潮流となり、フリーラれたものが大半。そのためプロダクトデ

AIITに入学したきっかけです。

は、PBLの実証実験につながります。

トルもラベルも一新しました。

ンスとしての実質個人での仕事は限られザインを学び、デザインの領 域を広げ

インターネットにつながるデバイスは

PBLでは、観光地に足を運ぶことな

試作の評価には、AIITで共に学んだます。それでも独立して以降、仕事が途ることをねらい、科目等履修生を経てもちろん、世の中で広く愛用されるモノ

く、旅行気分を体験できる遠隔Web

デザイナーからのアドバイスも参考にし絶えることはありませんでした。転機は

AIITに正規入学したのは2012年。40歳を迎える年のことでした。

がいかにつくられるかという工程や、多サービスを開発しました。指導教員かました。異分野のプロから気軽に意見

2011年の東日本大震災です。当時建設

くの人の目を惹くデザインが完成するら与えられたのは、サービス工学を活を聞けるのは、ＩTの世界にとどまってい

工事が延期や中断で減少。私も増えた

までにどのような思考過程を経るもの

用するという課題のみ。一緒に取り組

た、AIITに入学する前であれば考えら空き時間で、それまでの仕事を見直すとかを理解し、モノやデザインの良し悪し

む地方出身の学生や留学生が抱く、遠れません。幅広い分野に人的ネットワー

ともに今後に思いを巡らせ、デザインのを判断する体系的な基準をAIITで身にくの故郷や家族とつながりたいというクを広げられたことは、AIITで学んだ学び直しを考えるようになりました。

つけたかったのです。経営者はアイデア

身近な思いを汎用化した結果、テーマ

最大の財産といえます。

を絶やさないことが肝心。未経験の分
野を学ぶことで事業展開のヒントを得デザインという行 為の根 本を追 求する

不 可 分となった
A I I Tと仕 事
人との出会いも、A I I Tで得た貴 重な 財産です。修了生の有志で結成したチームでプロダクトデザインした作品
が、ロシアのデザインコンペで入賞を果たしたのも、AIITで学んだからこそのAIITを学び直しの場としたのは、こAIITでは、多様な知識や新規の視点を観光にしました。PBLと並行して、

こがプロダクトのデザインを強みとしてを獲得しました。例えばそれは、美術知己を得たロシアのデザイナーとはそ

私は会社の沖縄プロジェクトを進めていたから。インテリアデザイナーとして大学生だった頃は体系化された理論がの後、仕事を協働するなどの交流が続たり、いわゆる引き出しを増やしたりす

いました。沖縄に出張した際は、那覇

キャリアを積んできた私ですが、空間

日本ではマイナーだった、デザイン思

いています。

ることがねらいでした。

市内の各所をカメラで撮影。他のメンや場づくりへのデザインアプローチに考であったり、デザイン行為にイノベー

既製品を使って空間を埋めるだけで偏りを感じていました。また、デザイン

ションを起こす発想であったり。想定すは飽き足らなくなった私は、内装材や社 会が変わる方 向 性を見 定め
新 事 業のヒントを探る経 営 者の学びる数十年先のありたい姿から逆算し、家具のデザインや製作、施工工事でも数年先や現在のあるべきデザインを提自分の手を動かすようになり、新たなユ案するなどの考え方を学びました。そのニークな作風が評価されるように。夢

姿勢を仕事にも反映させ、「いま、なぜ工房 ※での試作品の製作経験は現在もこのデザインか」を客観的な視点で言活かされており、私の仕事とAIITはい

語化し、根拠をもってクライアントに説

まも不可分といえます。

創造技術専攻 2016年修了
育英工業高等専門学校（現・サレジオ工業高等専門学校）出身

アールエヌエー 代表・デザイナー
05

つながりと経験です。さらに、授賞式で鈴木 一彰さん※夢工房（東京夢工房）…大型モニタ−等が設置されたミーティングスペースと、3Dプリンター、
レーザー加工機等が設置されたワークスペース。

06

株式会社 Blueship 代表取締役

I o T 時 代の到 来を前にモノづくりの世 界を学ぶ

慶松 大海さん

入学後は、通学と受講にかかる時間

システムの構成や変更の管理を得意とを確保した上で、仕事をスケジューリン

バーは、その映像をリアルタイムに観して成長してきました。しかしITの世界

グしました。インダストリアル・デザインて、開発するシステムの使い勝手や臨は変化が激しく、経営者である私は社系の科目や品質工学など、入学前から場感を検証したのでした。

会の少し先を考え、新たな事業を模索

学びたいと考えていた授業や、個人的しなければなりません。すでにインターに関心があったグローバル系の授業な

ネットが社会の隅々までいき渡り、モノ

どを一通り受講しました。

とモノとのネットワーク化がいわれるよ
うになっていました。

デザインの領 域 拡 大をねらい学び直し
作 風を一 変させる

学 業の時 間を確 保し仕 事をスケジューリング

会社を興して10年、企業で稼動する

創造技術専攻 2014年修了
多摩美術大学 出身

する空間は、常にオーダーメイド。クラ

仕 事の世 界を越えた
人 的ネットワーク

普段から多い出張と重なったときはビデオ授業を活用し、まわりに遅れな

当社の沖縄プロジェクトは、特産の当社は専らソフトウェアという形のないよう努めました。PBLには、Webカメ

泡盛をカクテルのベースとしてヨーロッいものを扱ってきたため、モノづくりのラによるテレビ会議で参加することも知識や経験を持っていません。IoTの時ありました。膝をつき合わせての議論へ

se

Ca

学び直し

起業後

学び直し

起業後

se

Ca

震 災を機に実 績を振り返り
今 後を考え直す

明できるようになりました。

イアントも物件のオーナーなど特定のまた、港区芝の商店街をデザインの人です。これに対しプロダクトデザイ

力で活性化させるPBLは、誰のため、何ンは、大量生産を前提とした、不特定のためにデザインするかを深く追求す

多数のユーザーから対象を特定するな

るきっかけとなりました。学びの収穫をAIITに入学する前と修了後で、イン

ど、私にはインテリアデザインの対極

日々実感し、即仕事に取り込むうちに学

パ市場に浸透させようというもの。市

テリアデザイナーとしてのポートフォリに位置づけられました。一方で空間をびと仕事との境界が薄れ、いつしか教室

場開拓にICTを活用することはもちろ

オは一変しました。

構成する床、壁、天井の素材や設備、や夢工房※でも仕事のプロジェクトに見立てながら学ぶ時間が 増えていました。

代が本格的に到来する前にモノづくりの参加は限られましたが、遠く離れてん、泡盛というモノを扱うにあたって海インテリアデザインの世界は企業で組家具などはプロダクトの世界でつくらの知見を得ておきたいと思ったことが、いる者同士のカメラを介した同一体験

外のブランディングチームと連携し、ボ織的に働くことが潮流となり、フリーラれたものが大半。そのためプロダクトデ

AIITに入学したきっかけです。

は、PBLの実証実験につながります。

トルもラベルも一新しました。

ンスとしての実質個人での仕事は限られザインを学び、デザインの領 域を広げ

インターネットにつながるデバイスは

PBLでは、観光地に足を運ぶことな

試作の評価には、AIITで共に学んだます。それでも独立して以降、仕事が途ることをねらい、科目等履修生を経てもちろん、世の中で広く愛用されるモノ

く、旅行気分を体験できる遠隔Web

デザイナーからのアドバイスも参考にし絶えることはありませんでした。転機は

AIITに正規入学したのは2012年。40歳を迎える年のことでした。

がいかにつくられるかという工程や、多サービスを開発しました。指導教員かました。異分野のプロから気軽に意見

2011年の東日本大震災です。当時建設

くの人の目を惹くデザインが完成するら与えられたのは、サービス工学を活を聞けるのは、ＩTの世界にとどまってい

工事が延期や中断で減少。私も増えた

までにどのような思考過程を経るもの

用するという課題のみ。一緒に取り組

た、AIITに入学する前であれば考えら空き時間で、それまでの仕事を見直すとかを理解し、モノやデザインの良し悪し

む地方出身の学生や留学生が抱く、遠れません。幅広い分野に人的ネットワー

ともに今後に思いを巡らせ、デザインのを判断する体系的な基準をAIITで身にくの故郷や家族とつながりたいというクを広げられたことは、AIITで学んだ学び直しを考えるようになりました。

つけたかったのです。経営者はアイデア

身近な思いを汎用化した結果、テーマ

最大の財産といえます。

を絶やさないことが肝心。未経験の分
野を学ぶことで事業展開のヒントを得デザインという行 為の根 本を追 求する

不 可 分となった
A I I Tと仕 事
人との出会いも、A I I Tで得た貴 重な 財産です。修了生の有志で結成したチームでプロダクトデザインした作品
が、ロシアのデザインコンペで入賞を果たしたのも、AIITで学んだからこそのAIITを学び直しの場としたのは、こAIITでは、多様な知識や新規の視点を観光にしました。PBLと並行して、

こがプロダクトのデザインを強みとしてを獲得しました。例えばそれは、美術知己を得たロシアのデザイナーとはそ

私は会社の沖縄プロジェクトを進めていたから。インテリアデザイナーとして大学生だった頃は体系化された理論がの後、仕事を協働するなどの交流が続たり、いわゆる引き出しを増やしたりす

いました。沖縄に出張した際は、那覇

キャリアを積んできた私ですが、空間

日本ではマイナーだった、デザイン思

いています。

ることがねらいでした。

市内の各所をカメラで撮影。他のメンや場づくりへのデザインアプローチに考であったり、デザイン行為にイノベー

既製品を使って空間を埋めるだけで偏りを感じていました。また、デザイン

ションを起こす発想であったり。想定すは飽き足らなくなった私は、内装材や社 会が変わる方 向 性を見 定め
新 事 業のヒントを探る経 営 者の学びる数十年先のありたい姿から逆算し、家具のデザインや製作、施工工事でも数年先や現在のあるべきデザインを提自分の手を動かすようになり、新たなユ案するなどの考え方を学びました。そのニークな作風が評価されるように。夢

姿勢を仕事にも反映させ、「いま、なぜ工房 ※での試作品の製作経験は現在もこのデザインか」を客観的な視点で言活かされており、私の仕事とAIITはい

語化し、根拠をもってクライアントに説

まも不可分といえます。

創造技術専攻 2016年修了
育英工業高等専門学校（現・サレジオ工業高等専門学校）出身

アールエヌエー 代表・デザイナー
05

つながりと経験です。さらに、授賞式で鈴木 一彰さん※夢工房（東京夢工房）…大型モニタ−等が設置されたミーティングスペースと、3Dプリンター、
レーザー加工機等が設置されたワークスペース。

06

技術コンサルタント

学んだことや経 験は
学 位や資 格という形にする

産工程の設計、そして構築の過程を理解することでした。

se

Ca

学び直し

起業後

学び直し

起業後

se

Ca

未 知の世 界に分け入る
学ぶこと自体が目的

私たちが取り組んだPBLは、人の体に貼りつけたセンサーで取った心拍数
から気分や精神状態を解析し、その結社会に出て10年を過ぎて以降、働きながら学び続けています。

ものづくりの背 景となる
発 想や生 産の知 見を増やす

創造技術専攻 2011年修了
関西大学 出身チームの中で回路の製作を担当した私は、連日のように夢工房 ※に籠もりまし

大学では機械工学を専攻しました
が、新卒で就いたのは法律に関わる仕私 が目指す技 術コンサルティング事でした。就職して10年は仕事だけには、会 社の応 接 室で担当者と向き合専念。その間に身につけた法律の知識

い、話をすることではありません。開発

を整理するため、母校の通信教育課程や生産の現場に技術者と立ち、独自性に設置された法学部で学んだことが社に富み、より良い知財となる製品を共会人学生としての始まりです。

果を光で表すデバイスの開発でした。

た。電子工作は実に30年ぶり。ハンダ
ごてを握る手にも力が入りました。

通 学して学ぶから出 会える
起 業を目指す仲 間

仕 事に直 結しない学びを
あえて選 択するに考えることです。会社の機密に関わみ入れることに期待感がありました。

孫ほど歳の離れた新卒の若者が、学生

要するに、学ぶこと自体が目的。ただとしてフラットな関係を築きます。社会し、高い成績を収めることには力を注人同士でも多様性が高いため、コミュ

ぎました。将来、留学を考えたとき、学ニケーション力が鍛えられます。実社会

業の成果を表す数値が重要な意味を持ではなかなか経験できない、そうした集

つからです。

団での交流機会を大切にしようと、私

実 社 会では経 験できない集 団の一員になるを誘いました。

AIITに入学したのは、社会人になっりますから、強固な信頼関係が求めら社会人になってからも学び続けてきライターとして独 立して2 0 年 ほどて23年目のこと。それまでにも行政書れます。その前提となるのが、顧客のた私ですが、実は通学して学んだのはキャリアを積んだ頃、AIITの創造技術士の資格を取得し、勤務先の許可を得利につながるコンサルタントならではの大学以来のこと。そこには通信制には専攻で学びました。ITを専門領域として個人事業主として届け出ています。

視点や現場の人間が持ち得ない広範ない出会いがありました。AIITで学ぶていたため、情報アーキテクチャ専攻

学んだことは、学位や資格という形な知識である考え、それらを修得するこ

社会人学生には起業を目指す人も多の方が仕事に役立つのではないかといにすることを信条としています。勤続やとが、AIITで学ぶ第一の目的でした。

く、修了後も法律や申請に関する相談

われたものですが、私の考えは違って入学してみたら懸念した仕事の減り経験の年数だけでは、仕事人としての在学中に受講した科目は、どれも入に応えることがしばしばあります。もちいました。かつて創造技術専攻を取材はなく、社会人学生になった分だけ忙価値を表すのに十分なアピールポイン

学前の期待に違わぬ内容だったといえろんそれは、友人としての対応。私がしたことがあり、デザイン教育と工学

しさは増してしまいました。それでも時トにならないことを、仕事の中で目の当ます。例えば創造設計特論では、発想目指す技術コンサルタントに相応しいを融合させたユニークなカリキュラムに間をやり繰りして学んだ２年間で、その海外で研究論文を発表したことが挙たりにしてきたためです。

のプロセスを学びました。設計工学特知識を求め、今後も“学び直し”ならぬ驚きました。正直にいえば、ここからど後の生活や仕事に活きる様々なものをげられます。熟 練 工の技を科 学 的に“学び続け”に取り組みます。

んな人材が生まれるのか想像できませ手に入れることができました。

AIITで学んだのも、技術コンサルタ

論ではメーカーが採用する設計の定石ントとして独り立ちする上で「創造技術について、信頼性工学特論では製品の修士（専門職）」の学位を取得し、もの

品質を保証する各種のパラメータにつづくりに関する専門的な知識を体系的いて理解できました。いずれも製品とんでしたが、私にはその｢分からない感※夢工房（東京夢工房）…大型モニタ−等が設置されたミーティングスペースと、3Dプリンター、
レーザー加工機等が設置されたワークスペース。

じ」がよかったのです。
リーマンショック後、フリーランスのは学外でも催しを企画して熱心に周囲働きながら学ぶ習慣がつき
社 会 人 学 生を継 続
修士課程ならではの経験としては、分析したPBLの成果を論文にまとめた

一つは、プロジェクトをチームで完ところ、英訳すれば学会で発表できる

遂させる経験です。AIITでは授業の中かも、と促されました。これもまたとな

で、計画立案から成果発表まで、メンいチャンスと思い、四苦八苦しながらに修得した証とすることが、理由の一して世に出る前段階に関する知見であ

仕事は減るだろうと予想し、空く時間

バーが膝をつき合わせて議論しながら英語の論文を書きあげた結果、ハンガ

つとしてあげられます。さらに学位以上り、ものづくりの現場をリアルに思い描を利用して学校に通おうと考えたこと

プロジェクトを進めます。２年次のPBL

リーで開かれた学会でそれを発表するに重要だったのは、ものづくりの背景とくことができました。そして、実際のもが、学び直しのきっかけ。当初から仕事がその代表ですが、AIITでは１年次の貴重な機会を得られたのでした。

なる、新奇な発想の技法や効率的な生のづくりはPBLで体験します。

に通ずることを学びたいとは考えてい講義にも「スモールPBL」と呼べるようそうした数ある経験の中で、最も価ません。むしろ、未知の分野に足を踏な、プロジェクトを通した学びが設定さ値ある財産になったのは、仕事をしなれていました。

仕 事 人としての価 値の向 上を目指し社 会 人 学 生として学び続ける

がら学ぶ習慣が身についたこと。その会社勤めをしていれば、そうした経習慣を捨てまいと、AIIT修了後、関心験があるでしょう。しかし、社内のチーのあった言語学の講座を国立大学で受ムは上司や部下など、あらかじめ地位

講。世界に約7,000あるとされる言語や役割が決まっています。ところがAIITをできる限り学ぶという壮大な目標をで組むチームは、ベテランの企業人と立て、社会人学生を続けています。

創造技術専攻 2016年修了
慶應義塾大学 出身

フリーランスライター 吉田 育代さん
0708

技術コンサルタント

学んだことや経 験は
学 位や資 格という形にする

産工程の設計、そして構築の過程を理解することでした。

se

Ca

学び直し

起業後

学び直し

起業後

se

Ca

未 知の世 界に分け入る
学ぶこと自体が目的

私たちが取り組んだPBLは、人の体に貼りつけたセンサーで取った心拍数
から気分や精神状態を解析し、その結社会に出て10年を過ぎて以降、働きながら学び続けています。

ものづくりの背 景となる
発 想や生 産の知 見を増やす

創造技術専攻 2011年修了
関西大学 出身チームの中で回路の製作を担当した私は、連日のように夢工房 ※に籠もりまし

大学では機械工学を専攻しました
が、新卒で就いたのは法律に関わる仕私 が目指す技 術コンサルティング事でした。就職して10年は仕事だけには、会 社の応 接 室で担当者と向き合専念。その間に身につけた法律の知識

い、話をすることではありません。開発

を整理するため、母校の通信教育課程や生産の現場に技術者と立ち、独自性に設置された法学部で学んだことが社に富み、より良い知財となる製品を共会人学生としての始まりです。

果を光で表すデバイスの開発でした。

た。電子工作は実に30年ぶり。ハンダ
ごてを握る手にも力が入りました。

通 学して学ぶから出 会える
起 業を目指す仲 間

仕 事に直 結しない学びを
あえて選 択するに考えることです。会社の機密に関わみ入れることに期待感がありました。

孫ほど歳の離れた新卒の若者が、学生

要するに、学ぶこと自体が目的。ただとしてフラットな関係を築きます。社会し、高い成績を収めることには力を注人同士でも多様性が高いため、コミュ

ぎました。将来、留学を考えたとき、学ニケーション力が鍛えられます。実社会

業の成果を表す数値が重要な意味を持ではなかなか経験できない、そうした集

つからです。

団での交流機会を大切にしようと、私

実 社 会では経 験できない集 団の一員になるを誘いました。

AIITに入学したのは、社会人になっりますから、強固な信頼関係が求めら社会人になってからも学び続けてきライターとして独 立して2 0 年 ほどて23年目のこと。それまでにも行政書れます。その前提となるのが、顧客のた私ですが、実は通学して学んだのはキャリアを積んだ頃、AIITの創造技術士の資格を取得し、勤務先の許可を得利につながるコンサルタントならではの大学以来のこと。そこには通信制には専攻で学びました。ITを専門領域として個人事業主として届け出ています。

視点や現場の人間が持ち得ない広範ない出会いがありました。AIITで学ぶていたため、情報アーキテクチャ専攻

学んだことは、学位や資格という形な知識である考え、それらを修得するこ

社会人学生には起業を目指す人も多の方が仕事に役立つのではないかといにすることを信条としています。勤続やとが、AIITで学ぶ第一の目的でした。

く、修了後も法律や申請に関する相談

われたものですが、私の考えは違って入学してみたら懸念した仕事の減り経験の年数だけでは、仕事人としての在学中に受講した科目は、どれも入に応えることがしばしばあります。もちいました。かつて創造技術専攻を取材はなく、社会人学生になった分だけ忙価値を表すのに十分なアピールポイン

学前の期待に違わぬ内容だったといえろんそれは、友人としての対応。私がしたことがあり、デザイン教育と工学

しさは増してしまいました。それでも時トにならないことを、仕事の中で目の当ます。例えば創造設計特論では、発想目指す技術コンサルタントに相応しいを融合させたユニークなカリキュラムに間をやり繰りして学んだ２年間で、その海外で研究論文を発表したことが挙たりにしてきたためです。

のプロセスを学びました。設計工学特知識を求め、今後も“学び直し”ならぬ驚きました。正直にいえば、ここからど後の生活や仕事に活きる様々なものをげられます。熟 練 工の技を科 学 的に“学び続け”に取り組みます。

んな人材が生まれるのか想像できませ手に入れることができました。

AIITで学んだのも、技術コンサルタ

論ではメーカーが採用する設計の定石ントとして独り立ちする上で「創造技術について、信頼性工学特論では製品の修士（専門職）」の学位を取得し、もの

品質を保証する各種のパラメータにつづくりに関する専門的な知識を体系的いて理解できました。いずれも製品とんでしたが、私にはその｢分からない感※夢工房（東京夢工房）…大型モニタ−等が設置されたミーティングスペースと、3Dプリンター、
レーザー加工機等が設置されたワークスペース。

じ」がよかったのです。
リーマンショック後、フリーランスのは学外でも催しを企画して熱心に周囲働きながら学ぶ習慣がつき
社 会 人 学 生を継 続
修士課程ならではの経験としては、分析したPBLの成果を論文にまとめた

一つは、プロジェクトをチームで完ところ、英訳すれば学会で発表できる

遂させる経験です。AIITでは授業の中かも、と促されました。これもまたとな

で、計画立案から成果発表まで、メンいチャンスと思い、四苦八苦しながらに修得した証とすることが、理由の一して世に出る前段階に関する知見であ

仕事は減るだろうと予想し、空く時間

バーが膝をつき合わせて議論しながら英語の論文を書きあげた結果、ハンガ

つとしてあげられます。さらに学位以上り、ものづくりの現場をリアルに思い描を利用して学校に通おうと考えたこと

プロジェクトを進めます。２年次のPBL

リーで開かれた学会でそれを発表するに重要だったのは、ものづくりの背景とくことができました。そして、実際のもが、学び直しのきっかけ。当初から仕事がその代表ですが、AIITでは１年次の貴重な機会を得られたのでした。

なる、新奇な発想の技法や効率的な生のづくりはPBLで体験します。

に通ずることを学びたいとは考えてい講義にも「スモールPBL」と呼べるようそうした数ある経験の中で、最も価ません。むしろ、未知の分野に足を踏な、プロジェクトを通した学びが設定さ値ある財産になったのは、仕事をしなれていました。

仕 事 人としての価 値の向 上を目指し社 会 人 学 生として学び続ける

がら学ぶ習慣が身についたこと。その会社勤めをしていれば、そうした経習慣を捨てまいと、AIIT修了後、関心験があるでしょう。しかし、社内のチーのあった言語学の講座を国立大学で受ムは上司や部下など、あらかじめ地位

講。世界に約7,000あるとされる言語や役割が決まっています。ところがAIITをできる限り学ぶという壮大な目標をで組むチームは、ベテランの企業人と立て、社会人学生を続けています。

創造技術専攻 2016年修了
慶應義塾大学 出身

フリーランスライター 吉田 育代さん
0708

学び直しながら

ヤヒッド合同会社

豊 富な専 門 知 識に憧れ
I Tを初めて学 校で学ぶ

代表Ca

阿部 杏奈さん

起業

se

起業

se

Ca

学び直しながら理 念・ビジョンを確 立し入 学１年 後に起 業を実 現

語を意識したくらい。入試の難易度は高くなかった印象です。私は合格後入学までの間に、科目等履修生として授

中学生の頃に覚えてから続けてきた業を2科目ほど取ったので、入学後のプログラミングが、大学卒業後の仕事

仕事と学業の予行練習をすることがでになりました。AIITに入学したときはきました。たった2科目でも生活はとて

個人事業主の立場でシステム開発会

も変わりました。自分は何に時間を費社に常駐。その職場で目に止まったのやしたいのかを考え、1日の中で削れるが、フルスタックエンジニアの仕事ぶり

ところは少しでも削ることをお勧めしです。学部、大学院とも情報を専攻します。

てきたそうです。その豊富な知識と広入学後は、技術系の科目を中心に待しています。

創造技術専攻 2016年修了
神戸大学出身企 業や一 般の大 学と異なる
A I I Tのコミュニティ

を発展継続させています。
ROXは、ビッグデータの解析、AIの企業では価値観を共有する人が一緒に働き、大 学までの学 校は同世 代

範な対応を間近でみたからこそ、技術履修しました。法人化しても、それまが大半です。AIITはそのどちらとも違を専門的に学ぼうと思いました。

での仕事を継続させるので、技術者とう、さまざまな背景を持つ人が共に学

また、個 人 事 業 主を卒 業し、法 人化したいという漠 然とした思 いも併してのスキルアップにつながる授業にんでいます。こうした環境はあまりない

注力しました。

と感じ、在学中にできるだけ多くの人

将 来の起 業を想 定し技 術を学び直すために入 学できたのは、PBLでの私の役割がデータ解 析であったこともあるでしょう。

開発やAIに関する研修サービスの提PBL活動が私の技術力向上につながっ

供、およびメンタルヘルスサービスを主

たといえます。また、PBLや授業で経験な事業としています。
特にAI開発では、需要予測アプリ

テクノロジーを核とした会社の起業豊富な先生方と議論を交わしたことにより、気づけば高いレベルの実践的なケーション「AI-Hawk-」が人気を得て技術を身につけていたように思います。

機械メーカーのエンジニアとして社います。
「明日は店舗に何人お客が来さらに国内外での論文発表を積極的にを念頭に置き、AIITに入学しました。

せ持っていました。それが具体化した仕事は専らソーシャルゲームやマッと接しようと心がけました。学長にも会でのキャリアをスタートさせたものるだろう？」「この商品は来週何個売れ行ったことも、技術レベルの向上になりのは、科目等 履 修 生として受 講した

チングアプリなどコンシューマ向けの面会を申し込み、会って話しました。その、総合商社に転職後は海外事業のるだろう？」といった悩みを解決するおました。

スタートアップに関する授業で、起業

サービスのサーバーサイドの開発に携んな学生はあまりいないのか、興味を営業職に従事したため、その間約８年役に立てるアプリです。

のプロセスを学んだからです。プログ

わっています。授業で仕事に直結した持ってもらえたようで快く面会に応じのブランクを埋め、テクノロジーの最先ラマーとしての腕を上げたいという思のは、アジャイル開発手法です。用語てくださいました。

端をキャッチアップするためです。

店 舗を構える経 営 者や店 長はこういった“予測”にまつわる悩みを常に抱起 業 後も継 続する
教 授と仲 間とのつながり

いに、起業という目的が加わり、私はばかりが先行し、人によって定義がま

在 学中に起 業して以 降も、私の仕入学は2014年10月。その年の暮れ

えています。これまでは勘や経験に頼AIITに正規入学することを決め、受験

ちまちなアジャイルを学問として学ん事は変わりません。しかし、看板を背に会社を退職しました。当初はAIIT修

るしかなかった客数や販売数の予測を対策に取り組みました。

だことで、上手くまわらない現場の要負ったことでの責任と張り合いが増し了後に会社設立の予定でしたが、入学AIが行い、店長の作業負荷を軽減し

AIIT社長会には、入学直後に入会しま因が明らかになり、仕事から曖昧さをたことで、以前より前向きに、そして楽からちょうど１年後の2015年10月に株て、労働時間を短縮します。飲食店でした。この集まりで会社を経営する先払拭できました。

しく仕事しています。

式会社テクニコルを設立します。私のは来店客数予測によりスタッフのシフ

輩方や同年代の経営者と接する中で、想定を早めて、起業の夢を実現するこト作成を合理化し、人件費削減になっ貴重なアドバイスをいただいたり、情とができました。

たとの成果も出ています。適用範囲は報交換をしたりできました。

仕 事と学 業の両立生活

またPBLでは、今まで使ったことのないUnityで、レストランでの稼動を想

夏 の 入 試 の 課 題 は 、小 論 文と面定するロボットの導入シミュレーターを接。対策といっても小論文の書き方に開発する経験もできました。これは、関する本に目を通し、IT関連の時事用

今後の仕事で活かすことができると期授 業やP B Lを通じ
基 礎 技 術を習得
現在は株式会社ROXと改称し、事業

技 術 者としてのスキルアップと個 人 事 業 主の法 人 化を目的に学ぶ

公立の大学院には珍しい組織である

飲食に限らず、ある法人では弊社AIに経営者は孤独といわれますが、AIIT

よってスタッフの残業時間を平均10時の同級生とフラットな関係を築けた私

間減らすことができたそうです。このよは、そのような感覚とは無縁です。修了

うな成果により、最近では大手のファミ

後も、先生方やPBLの仲間とのつながリーレストランやベーカリー、生菓子をりは続いており、互いに悩みを気軽に扱う店舗などで特に利用者を増やして話せますし、社長会のつながりで実現います。

した仕事もあるなど、有形無形にさま

ROXで展開する技術の基礎は、AIIT

ざまなものを得ています。AIITでの出の授業やPBL活動で培われた部分も大会いは貴重な財産であるとともに、現きいです。想定よりも早い起業を実現

在進行形の経営資産といえます。

情報アーキテクチャ専攻 2019年修了
駒澤大学 出身株式会社 ROX
09

代表取締役

中川 達生さん10

学び直しながら

ヤヒッド合同会社

豊 富な専 門 知 識に憧れ
I Tを初めて学 校で学ぶ

代表Ca

阿部 杏奈さん

起業

se

起業

se

Ca

学び直しながら理 念・ビジョンを確 立し入 学１年 後に起 業を実 現

語を意識したくらい。入試の難易度は高くなかった印象です。私は合格後入学までの間に、科目等履修生として授

中学生の頃に覚えてから続けてきた業を2科目ほど取ったので、入学後のプログラミングが、大学卒業後の仕事

仕事と学業の予行練習をすることがでになりました。AIITに入学したときはきました。たった2科目でも生活はとて

個人事業主の立場でシステム開発会

も変わりました。自分は何に時間を費社に常駐。その職場で目に止まったのやしたいのかを考え、1日の中で削れるが、フルスタックエンジニアの仕事ぶり

ところは少しでも削ることをお勧めしです。学部、大学院とも情報を専攻します。

てきたそうです。その豊富な知識と広入学後は、技術系の科目を中心に待しています。

創造技術専攻 2016年修了
神戸大学出身企 業や一 般の大 学と異なる
A I I Tのコミュニティ

を発展継続させています。
ROXは、ビッグデータの解析、AIの企業では価値観を共有する人が一緒に働き、大 学までの学 校は同世 代

範な対応を間近でみたからこそ、技術履修しました。法人化しても、それまが大半です。AIITはそのどちらとも違を専門的に学ぼうと思いました。

での仕事を継続させるので、技術者とう、さまざまな背景を持つ人が共に学

また、個 人 事 業 主を卒 業し、法 人化したいという漠 然とした思 いも併してのスキルアップにつながる授業にんでいます。こうした環境はあまりない

注力しました。

と感じ、在学中にできるだけ多くの人

将 来の起 業を想 定し技 術を学び直すために入 学できたのは、PBLでの私の役割がデータ解 析であったこともあるでしょう。

開発やAIに関する研修サービスの提PBL活動が私の技術力向上につながっ

供、およびメンタルヘルスサービスを主

たといえます。また、PBLや授業で経験な事業としています。
特にAI開発では、需要予測アプリ

テクノロジーを核とした会社の起業豊富な先生方と議論を交わしたことにより、気づけば高いレベルの実践的なケーション「AI-Hawk-」が人気を得て技術を身につけていたように思います。

機械メーカーのエンジニアとして社います。
「明日は店舗に何人お客が来さらに国内外での論文発表を積極的にを念頭に置き、AIITに入学しました。

せ持っていました。それが具体化した仕事は専らソーシャルゲームやマッと接しようと心がけました。学長にも会でのキャリアをスタートさせたものるだろう？」「この商品は来週何個売れ行ったことも、技術レベルの向上になりのは、科目等 履 修 生として受 講した

チングアプリなどコンシューマ向けの面会を申し込み、会って話しました。その、総合商社に転職後は海外事業のるだろう？」といった悩みを解決するおました。

スタートアップに関する授業で、起業

サービスのサーバーサイドの開発に携んな学生はあまりいないのか、興味を営業職に従事したため、その間約８年役に立てるアプリです。

のプロセスを学んだからです。プログ

わっています。授業で仕事に直結した持ってもらえたようで快く面会に応じのブランクを埋め、テクノロジーの最先ラマーとしての腕を上げたいという思のは、アジャイル開発手法です。用語てくださいました。

端をキャッチアップするためです。

店 舗を構える経 営 者や店 長はこういった“予測”にまつわる悩みを常に抱起 業 後も継 続する
教 授と仲 間とのつながり

いに、起業という目的が加わり、私はばかりが先行し、人によって定義がま

在 学中に起 業して以 降も、私の仕入学は2014年10月。その年の暮れ

えています。これまでは勘や経験に頼AIITに正規入学することを決め、受験

ちまちなアジャイルを学問として学ん事は変わりません。しかし、看板を背に会社を退職しました。当初はAIIT修

るしかなかった客数や販売数の予測を対策に取り組みました。

だことで、上手くまわらない現場の要負ったことでの責任と張り合いが増し了後に会社設立の予定でしたが、入学AIが行い、店長の作業負荷を軽減し

AIIT社長会には、入学直後に入会しま因が明らかになり、仕事から曖昧さをたことで、以前より前向きに、そして楽からちょうど１年後の2015年10月に株て、労働時間を短縮します。飲食店でした。この集まりで会社を経営する先払拭できました。

しく仕事しています。

式会社テクニコルを設立します。私のは来店客数予測によりスタッフのシフ

輩方や同年代の経営者と接する中で、想定を早めて、起業の夢を実現するこト作成を合理化し、人件費削減になっ貴重なアドバイスをいただいたり、情とができました。

たとの成果も出ています。適用範囲は報交換をしたりできました。

仕 事と学 業の両立生活

またPBLでは、今まで使ったことのないUnityで、レストランでの稼動を想

夏 の 入 試 の 課 題 は 、小 論 文と面定するロボットの導入シミュレーターを接。対策といっても小論文の書き方に開発する経験もできました。これは、関する本に目を通し、IT関連の時事用

今後の仕事で活かすことができると期授 業やP B Lを通じ
基 礎 技 術を習得
現在は株式会社ROXと改称し、事業

技 術 者としてのスキルアップと個 人 事 業 主の法 人 化を目的に学ぶ

公立の大学院には珍しい組織である

飲食に限らず、ある法人では弊社AIに経営者は孤独といわれますが、AIIT

よってスタッフの残業時間を平均10時の同級生とフラットな関係を築けた私

間減らすことができたそうです。このよは、そのような感覚とは無縁です。修了

うな成果により、最近では大手のファミ

後も、先生方やPBLの仲間とのつながリーレストランやベーカリー、生菓子をりは続いており、互いに悩みを気軽に扱う店舗などで特に利用者を増やして話せますし、社長会のつながりで実現います。

した仕事もあるなど、有形無形にさま

ROXで展開する技術の基礎は、AIIT

ざまなものを得ています。AIITでの出の授業やPBL活動で培われた部分も大会いは貴重な財産であるとともに、現きいです。想定よりも早い起業を実現

在進行形の経営資産といえます。

情報アーキテクチャ専攻 2019年修了
駒澤大学 出身株式会社 ROX
09

代表取締役

中川 達生さん10

学び直しながら

株式会社アイデアハブ 代表取締役

独 学で身につけた技 術を検 証する学び直し
AIITの２年次にPBLから生まれた会

Ca

原 孝治さん

アイデアの在 庫を授 業で増やし
能力開 発の課 題を解 決する

不動産会社 情報システム部 勤務たことで、正規入学を決めました。

起 業 志 向を持つ技 術 者としてバランスに配 慮した授 業 選 択社は、設立時から条件付きで活動期間

創造技術専攻 2016年修了
明治大学 出身

このサービスは、アイデアの創出をを限定していました。起業した会社をAIITで学ぶにあたっては将来の起業サポートし、公開できるものはシェア

起業

se

起業

se

Ca

学び直しながら休眠させた後は、組織コンサルティンも考え、事業アーキテクトコースを選択

し、アイデアを探していたり、それを実グ会社を経て、ITに注力している不動しました。履修する授業は、①事業化行に移せたりする人や組織が活用でき

生の強いまなざしと相まって教室に知ジネスモデルの構築が並行して進んで産会社の情報システム部に籍を置いて系、②マネジメント系、③技術系のバラるというもの。事業アーキテクトコース

的な緊張感をもたらします。その雰囲いったのです。また、アカデミックな根います。

ンスに配慮して選択。それ以外では、で学ぶ私は、そのシステムを事業化す

入学時は、印刷会社のシステム部にマーケティングの授業に力を注ぎまし

るまでをPBLの到達点とし、これを運用する会社を法人登記したのです。

計 画 実 行が加 速し
在 学中に起 業

気が、起業に向けた私の意欲を研ぎ澄拠に基づく実践的な講義は、経験上のませていきました。

感覚を確かなエビデンスで裏づけ、起授 業を通して新サービスを構 築ました。

勤務。原稿の入稿システムや自動組版た。講義の中で、大手広告代理店の実システム、社内インフラなどを開発・運用

務経験を持つ教員が語った「マーケティ

こうして、学びと並行して起業したの

AIITへの入学は、将来の起業を想定していました。プログラマーとシステムエ

ングとは、製品を商品にすること」といが、サービス名をそのまま社名に採用してのこと。会社を立ち上げるにあたっ

ンジニアを兼ねたような業務をこなしてう一言はその後も、仕事の質を自問すした会社です。１年間とはいえ会社を動ては、既存でない魅力的なサービスのいましたが、技術は独学で身につけたもる際の試金石としています。

かしたことで明らかになった経営者とし創出が欠かせません。私はそれまで蓄感度を高めた私のアンテナは、授業

AIITの授業は、思わぬところで仕事て足りない点を、現在は働きながら学積した人材開発や組織改革のノウハウから起 業 後の事 業につながるアイデ

しいのか、正しいとしてもどれくらいのに影響を与えるヒントや知見に出合いんでいるところ。また技術については、をさらに発展させる、新たな知見と独アを感知します。例えば、統計解析や現在、当社が人材開発ソリューショ

レベルかを検証してみたくなりました。

ます。その最たる例が、結果として自身

AIITでの学びからその裏づけができま

自のスキルをAIITで得ようと考えましビッグデータ解析などを学んだ品質工ンとして提供する教育プログラムも、２

また今後のキャリアを考え、さらに大規の会社を起業することになるPBLだったした。自信を得たことで、世の中にインた。つまり、ここで学ぶ２年間は会社を学や信頼性工学の授業です。

年次で取り組んだPBLのプロジェクトを模なシステムを構築する際に求められるといえるでしょう。

パクトを与えるサービスを提供するの興す準備期間。事業の具体化は、修了

人材開発の現場で常に課題とされたに、企業の従業員か起業家かは重要でまでにじっくり考えるという計画だったのは、評価の基準でした。教育を受け

私は、企業の成果創出と人材育成をの。果たして自身のプログラミングは正プロジェクトマネジメントの知識も身につけようと学び直しの場を探しました。
手 始めとして、文 部 科 学 省が推 進社 会を変えるサービスは
提 供 者を問わないする情 報 技 術 分 野 の 人 材 育 成 事 業「enPiT」に応募し、同事業のビジネス

私が参加したPBLのテーマは、「サー

業の方向性に対する自信を支えてくれ

学びと成 果 創 出を実 現するP B L

もとに構築したものです。

はないと思うようになりました。もちろのです。しかし入学の１年半後、私はにた従業員が、どのような能力をどれくら両立するには、理論・理屈に基づいたん、起業した会社も眠っているだけ。いわかに会社を興します。思いも寄らぬ

い伸ばしたか、これを感覚に頼らずに教育設計とアクションラーニングが効

まは未経験だった分野で実績を積み、スピード起業となりました。

タイミングを見計らい再び旗を揚げる

評価し、一目で分かるように表すことが果的だと考えていました。PBLは、その振り返ればその予兆を、入学して間求められていました。長年そうした課題

考えを確信する場となりました。付け加

アプリケーション分野で連携校となっビスをつくる」と、極めてシンプル。協もなくに感じていたようにも思えます。

に直面してきた私は、授業で学んだ統

えればPBL自体が、企業で実践すべきていたAIITの教室で学びました。その働するメンバーとディスカッションを重社会人学生としての心構えさえおぼつ

計解析の手法を、能力開発の評価・分

学習スタイルそのものであり、私はそれ際、“おまけ”として受講できたAIITのねて選ばれたのが、私が提案した｢アイかないまま出席したガイダンスの直後析に応用したり、人間中心設計などのを受講する立場で経験することもでき

授業が、私が求めていた学びと一致しデアハブ」でした。

から、授業は新鮮な驚きと仕事に直結

デザイン手法を人材教育のトレーニンたのです。私が抱き続けた問題意識とするヒントに満ちていました。密度の濃グに取り入れたりすることなどを思いPBLでの経験を合わせて生まれた教育

い授業は、モチベーションの高い同期つきました。授業は、従来の課題を解プログラムは、いまでも当社が自信を決するビジネスのアイデアを、在庫とし持って提供できる人材開発ソリューショて仕入れる感覚でした。

ンの核となっています。

日が来るのを待っています。

P B Lの到 達 点を起 業に定め
学びと並 行して会 社を立ち上げる

こうした学びを重ね、私は起業する

AIITで巡り会えた教授陣、同期生、会 社が提 供するサービスの特 徴を整学ぶ環境のどれ一つ欠けても、現在の理していきました。AIITでの学びと、ビ

私はあり得ないと考えています。

情報アーキテクチャ専攻 2017年修了

リープ 株式会社
11代表取締役

堀 貴史さん12

学び直しながら

株式会社アイデアハブ 代表取締役

独 学で身につけた技 術を検 証する学び直し
AIITの２年次にPBLから生まれた会

Ca

原 孝治さん

アイデアの在 庫を授 業で増やし
能力開 発の課 題を解 決する

不動産会社 情報システム部 勤務たことで、正規入学を決めました。

起 業 志 向を持つ技 術 者としてバランスに配 慮した授 業 選 択社は、設立時から条件付きで活動期間

創造技術専攻 2016年修了
明治大学 出身

このサービスは、アイデアの創出をを限定していました。起業した会社をAIITで学ぶにあたっては将来の起業サポートし、公開できるものはシェア

起業

se

起業

se

Ca

学び直しながら休眠させた後は、組織コンサルティンも考え、事業アーキテクトコースを選択

し、アイデアを探していたり、それを実グ会社を経て、ITに注力している不動しました。履修する授業は、①事業化行に移せたりする人や組織が活用でき

生の強いまなざしと相まって教室に知ジネスモデルの構築が並行して進んで産会社の情報システム部に籍を置いて系、②マネジメント系、③技術系のバラるというもの。事業アーキテクトコース

的な緊張感をもたらします。その雰囲いったのです。また、アカデミックな根います。

ンスに配慮して選択。それ以外では、で学ぶ私は、そのシステムを事業化す

入学時は、印刷会社のシステム部にマーケティングの授業に力を注ぎまし

るまでをPBLの到達点とし、これを運用する会社を法人登記したのです。

計 画 実 行が加 速し
在 学中に起 業

気が、起業に向けた私の意欲を研ぎ澄拠に基づく実践的な講義は、経験上のませていきました。

感覚を確かなエビデンスで裏づけ、起授 業を通して新サービスを構 築ました。

勤務。原稿の入稿システムや自動組版た。講義の中で、大手広告代理店の実システム、社内インフラなどを開発・運用

務経験を持つ教員が語った「マーケティ

こうして、学びと並行して起業したの

AIITへの入学は、将来の起業を想定していました。プログラマーとシステムエ

ングとは、製品を商品にすること」といが、サービス名をそのまま社名に採用してのこと。会社を立ち上げるにあたっ

ンジニアを兼ねたような業務をこなしてう一言はその後も、仕事の質を自問すした会社です。１年間とはいえ会社を動ては、既存でない魅力的なサービスのいましたが、技術は独学で身につけたもる際の試金石としています。

かしたことで明らかになった経営者とし創出が欠かせません。私はそれまで蓄感度を高めた私のアンテナは、授業

AIITの授業は、思わぬところで仕事て足りない点を、現在は働きながら学積した人材開発や組織改革のノウハウから起 業 後の事 業につながるアイデ

しいのか、正しいとしてもどれくらいのに影響を与えるヒントや知見に出合いんでいるところ。また技術については、をさらに発展させる、新たな知見と独アを感知します。例えば、統計解析や現在、当社が人材開発ソリューショ

レベルかを検証してみたくなりました。

ます。その最たる例が、結果として自身

AIITでの学びからその裏づけができま

自のスキルをAIITで得ようと考えましビッグデータ解析などを学んだ品質工ンとして提供する教育プログラムも、２

また今後のキャリアを考え、さらに大規の会社を起業することになるPBLだったした。自信を得たことで、世の中にインた。つまり、ここで学ぶ２年間は会社を学や信頼性工学の授業です。

年次で取り組んだPBLのプロジェクトを模なシステムを構築する際に求められるといえるでしょう。

パクトを与えるサービスを提供するの興す準備期間。事業の具体化は、修了

人材開発の現場で常に課題とされたに、企業の従業員か起業家かは重要でまでにじっくり考えるという計画だったのは、評価の基準でした。教育を受け

私は、企業の成果創出と人材育成をの。果たして自身のプログラミングは正プロジェクトマネジメントの知識も身につけようと学び直しの場を探しました。
手 始めとして、文 部 科 学 省が推 進社 会を変えるサービスは
提 供 者を問わないする情 報 技 術 分 野 の 人 材 育 成 事 業「enPiT」に応募し、同事業のビジネス

私が参加したPBLのテーマは、「サー

業の方向性に対する自信を支えてくれ

学びと成 果 創 出を実 現するP B L

もとに構築したものです。

はないと思うようになりました。もちろのです。しかし入学の１年半後、私はにた従業員が、どのような能力をどれくら両立するには、理論・理屈に基づいたん、起業した会社も眠っているだけ。いわかに会社を興します。思いも寄らぬ

い伸ばしたか、これを感覚に頼らずに教育設計とアクションラーニングが効

まは未経験だった分野で実績を積み、スピード起業となりました。

タイミングを見計らい再び旗を揚げる

評価し、一目で分かるように表すことが果的だと考えていました。PBLは、その振り返ればその予兆を、入学して間求められていました。長年そうした課題

考えを確信する場となりました。付け加

アプリケーション分野で連携校となっビスをつくる」と、極めてシンプル。協もなくに感じていたようにも思えます。

に直面してきた私は、授業で学んだ統

えればPBL自体が、企業で実践すべきていたAIITの教室で学びました。その働するメンバーとディスカッションを重社会人学生としての心構えさえおぼつ

計解析の手法を、能力開発の評価・分

学習スタイルそのものであり、私はそれ際、“おまけ”として受講できたAIITのねて選ばれたのが、私が提案した｢アイかないまま出席したガイダンスの直後析に応用したり、人間中心設計などのを受講する立場で経験することもでき

授業が、私が求めていた学びと一致しデアハブ」でした。

から、授業は新鮮な驚きと仕事に直結

デザイン手法を人材教育のトレーニンたのです。私が抱き続けた問題意識とするヒントに満ちていました。密度の濃グに取り入れたりすることなどを思いPBLでの経験を合わせて生まれた教育

い授業は、モチベーションの高い同期つきました。授業は、従来の課題を解プログラムは、いまでも当社が自信を決するビジネスのアイデアを、在庫とし持って提供できる人材開発ソリューショて仕入れる感覚でした。

ンの核となっています。

日が来るのを待っています。

P B Lの到 達 点を起 業に定め
学びと並 行して会 社を立ち上げる

こうした学びを重ね、私は起業する

AIITで巡り会えた教授陣、同期生、会 社が提 供するサービスの特 徴を整学ぶ環境のどれ一つ欠けても、現在の理していきました。AIITでの学びと、ビ

私はあり得ないと考えています。

情報アーキテクチャ専攻 2017年修了

リープ 株式会社
11代表取締役

堀 貴史さん
12

起業

se

Ca

株式会社いろはソフト 代表取締役

独 学で身につけた技 術を体 系 的に検 証する

三浦 幸太郎さん

se

起業

学び直し後

学び直しながらCa

独 立して1 0 期目を迎え
A I I Tを経て新 製 品を完 成

市 場の空白地 帯に
戦 略 的に投 入したシステム

16歳で教育ソフトのプログラミング

改めて立ち上げた会社では、オープを始めて以来、学習・教育システムの開ンソースソフトウェア（OSS）の学習支には語れません。ですから、もしAIITで発に取り組んでいます。23歳で会社を援システムの開発及び一般提供を、戦学んでいなくとも、私は同じようなシス

興し、日本初のインターネット大学に導略的なビジネスとして展開しています。

テムを開発していたかもしれません。し入するｅラーニングシステムの開発など

OSSに着目したのは、AIITの授業で先かし、仮にそうだったとしても、事業戦能性を探り、プロダクトやアプリケー

こうした学びがもたらした最大の効に携わりましたが、６年後に事業を精駆的な事例を学んだことがきっかけ。

略に基づいてそれを市場に投入したとションの開 発 に関する知 識と技 術を果は、アイデアをすぐに具現化できる算。自身の技術を海外で試したくなり、

また、同じく授業で身につけた市場分いう点で、現在のビジネスはこれまでとAIITの教育に求めました。

ようになったこと。アイデアをスケッチ

渡米しました。

析の手法に、かねてより構想していたは決定的に違います。

創造技術専攻 2016年修了
大東文化大学 出身

自社 製 品の開 発につながる
知 識を求めて学び直し

アイデアを具 現 化しストックする技 術を修 得

その後、機能の高度化だけを追求す「オープンで、かつシンプル」というシ

AIITを経てつくりあげた学習支援シる開発に限界を感じ、アートの感性をステム形態を当てはめたところ、そこがステムには、そこで学んだ知財戦略の製品開発に欠かせない物性測定器

養うためフランスに渡りました。パリのほぼ空白であることを発見したのです。

知識や経営感覚も反映されています。

は、国内外のメーカーがハイエンド化をアパートで生活をしながら、人が感じる事業化を前提に、PBLでOSSの開単なる思いつきによるヒットではありま競い合っています。測定器メーカーでAIITへの入学は、個人の事業を名実

美しさや心地よさを考え、目指したのは発、実証実験を済ませ、そのときにビジ

せんし、受け入れられていなかったとし

海外事業を担当した経験から、簡単なともに稼動させるための、測定器開発

ネスモデルを立案しました。講義で学ても、市場投入までに辿った過程を正操作で誰でも使いやすく、現場や用途につながる学び直しが目的です。具体の学習支援ソフトでした。帰国後これをんだ理論をPBLで試し、起業した会社

確にさかのぼって原因を突きとめ、次を選ばないポータブルな測定器の必要的には、プロトタイプの作成と産業材

リリースすると、多くの雑誌で取り上げのビジネスにした、というわけです。

に活かすことができます。

性を感じていました。

料に関する知識の修得でした。

開発したシステムは、100社以上か10代から学習支援ソフトの開発にそうした手軽な物性測定器の開発・

頭の中の構想にとどめず、思いついたらマイコンとセンサを組み、プログラムを書いて機能を実験できます。つまり、お絵描きをするように使える個人向け

られ、50万ダウンロードを記録し、海やメモといった平面の記録や、ましてやアイデアを具体的な形にしてストックできるようになったのです。

学 生の質が支える
学びの効 果

産業材料は測定対象であり、その特ら問い合わせがあり、そのうち約 2 0

取り組んできた私の究極の目標は、自販売を目指し、30代前半で独立しまし

性がアプリケーション開発の前提となり２年の就学で、なぜそこまでの学修

自身の方向性を確信したものの、こ社とビジネスを進めています。現在でら学び、考え、歩む社会をつくること。

た。当初は電源を必要としないアナロます。入学時点でプログラミングは未効果を得られるのか？ それは、実務外でも好評価を得ました。
れまで身につけた技術は全て独学によは「オープンソース ｅラーニング」とAIITで学んだ経験は、世の中に必要とグの製品を考えましたが、精度を求め経験だった私がイチから学び、修了後経験が豊富な教授陣をそろえた教育体

るもの。さらに飛躍するため、情報技

Googleで検索すると、当社のサイトがされる学習・教育用システムの開発を通ればかえって高額に。市場へのアピーも継続することにより測定器が測った制とともに、学生の質もあると思ってい術を体系的に学び、自分がすでに持つ

トップに表示されるまでになりました。

じて、目標の実現に近づく、重要なエルも限定されるため、ひとまず個人事データを解析するアプリケーションをつます。私見では、仕事を通して学んだ

ポックになるはずです。

業主としての看板を掲げたまま、外資くりあげるまでになり、マイコンを組みことは得るものが大きいと考えており、系企業に再就職しました。

上げる技術も身につけました。

技術と欠けている技術を検証しようと考えました。また、将来海外で仕事をしようと思った時、ビザの審査でアドバ

究 極の目標に近づく
重 要なエポックとなる学び

ンテージになる学位を取得しておくこと
も、AIITで学んだ大きな理由でした。

現代のソフトウェア開発は、OSS抜きAIITで学ぶ社会人学生とは、その学び

PBLでは、自然界のどこにでもいる珪を経験した上で、さらに自分を高めよ

イコンやセンサの価格が手頃になり、藻を使った材料開発に挑みました。まずうとしている人たちです。しかも授業で

アイデア実現のハードルが下がってきは珪藻を有機物と無機物に分離。私はは、畑違いの人や年齢が異なる人が協たことで、改めてデジタル機器での可そのうち無機物のシリカを原料にした樹働して、プロジェクトの計画から研究発

そうして30代の半ばを過ぎた頃、マ

講 義で学んだ理 論をP B Lで実 証し起 業した会 社のビジネスモデルとする

脂用の難燃性添加物や、超親水塗料に表まで取り組みます。私もその輪に加なる化合物などをつくりました。化学実

わり刺激を受け、自社製品の開発に漕

験は高校の授業以来。化合物をつくっぎつけました。

たのは、このときが初めてです。こうし

個人事業主として起業したビジネス

たPBLでの経験はその後、自社製品がが10期目を迎え、ようやく真のスタート

使われる現場の理解につながります。

を切ります。

情報アーキテクチャ専攻 2017年修了
放送大学 出身

表面測器製作所 代表
13

小坂 耕平さん
14

起業

se

Ca

株式会社いろはソフト 代表取締役

独 学で身につけた技 術を体 系 的に検 証する

三浦 幸太郎さん

se

起業

学び直し後

学び直しながらCa

独 立して1 0 期目を迎え
A I I Tを経て新 製 品を完 成

市 場の空白地 帯に
戦 略 的に投 入したシステム

16歳で教育ソフトのプログラミング

改めて立ち上げた会社では、オープを始めて以来、学習・教育システムの開ンソースソフトウェア（OSS）の学習支には語れません。ですから、もしAIITで発に取り組んでいます。23歳で会社を援システムの開発及び一般提供を、戦学んでいなくとも、私は同じようなシス

興し、日本初のインターネット大学に導略的なビジネスとして展開しています。

テムを開発していたかもしれません。し入するｅラーニングシステムの開発など

OSSに着目したのは、AIITの授業で先かし、仮にそうだったとしても、事業戦能性を探り、プロダクトやアプリケー

こうした学びがもたらした最大の効に携わりましたが、６年後に事業を精駆的な事例を学んだことがきっかけ。

略に基づいてそれを市場に投入したとションの開 発 に関する知 識と技 術を果は、アイデアをすぐに具現化できる算。自身の技術を海外で試したくなり、

また、同じく授業で身につけた市場分いう点で、現在のビジネスはこれまでとAIITの教育に求めました。

ようになったこと。アイデアをスケッチ

渡米しました。

析の手法に、かねてより構想していたは決定的に違います。

創造技術専攻 2016年修了
大東文化大学 出身

自社 製 品の開 発につながる
知 識を求めて学び直し

アイデアを具 現 化しストックする技 術を修 得

その後、機能の高度化だけを追求す「オープンで、かつシンプル」というシ

AIITを経てつくりあげた学習支援シる開発に限界を感じ、アートの感性をステム形態を当てはめたところ、そこがステムには、そこで学んだ知財戦略の製品開発に欠かせない物性測定器

養うためフランスに渡りました。パリのほぼ空白であることを発見したのです。

知識や経営感覚も反映されています。

は、国内外のメーカーがハイエンド化をアパートで生活をしながら、人が感じる事業化を前提に、PBLでOSSの開単なる思いつきによるヒットではありま競い合っています。測定器メーカーでAIITへの入学は、個人の事業を名実

美しさや心地よさを考え、目指したのは発、実証実験を済ませ、そのときにビジ

せんし、受け入れられていなかったとし

海外事業を担当した経験から、簡単なともに稼動させるための、測定器開発

ネスモデルを立案しました。講義で学ても、市場投入までに辿った過程を正操作で誰でも使いやすく、現場や用途につながる学び直しが目的です。具体の学習支援ソフトでした。帰国後これをんだ理論をPBLで試し、起業した会社

確にさかのぼって原因を突きとめ、次を選ばないポータブルな測定器の必要的には、プロトタイプの作成と産業材

リリースすると、多くの雑誌で取り上げのビジネスにした、というわけです。

に活かすことができます。

性を感じていました。

料に関する知識の修得でした。

開発したシステムは、100社以上か10代から学習支援ソフトの開発にそうした手軽な物性測定器の開発・

頭の中の構想にとどめず、思いついたらマイコンとセンサを組み、プログラムを書いて機能を実験できます。つまり、お絵描きをするように使える個人向け

られ、50万ダウンロードを記録し、海やメモといった平面の記録や、ましてやアイデアを具体的な形にしてストックできるようになったのです。

学 生の質が支える
学びの効 果

産業材料は測定対象であり、その特ら問い合わせがあり、そのうち約 2 0

取り組んできた私の究極の目標は、自販売を目指し、30代前半で独立しまし

性がアプリケーション開発の前提となり２年の就学で、なぜそこまでの学修

自身の方向性を確信したものの、こ社とビジネスを進めています。現在でら学び、考え、歩む社会をつくること。

た。当初は電源を必要としないアナロます。入学時点でプログラミングは未効果を得られるのか？ それは、実務外でも好評価を得ました。
れまで身につけた技術は全て独学によは「オープンソース ｅラーニング」とAIITで学んだ経験は、世の中に必要とグの製品を考えましたが、精度を求め経験だった私がイチから学び、修了後経験が豊富な教授陣をそろえた教育体

るもの。さらに飛躍するため、情報技

Googleで検索すると、当社のサイトがされる学習・教育用システムの開発を通ればかえって高額に。市場へのアピーも継続することにより測定器が測った制とともに、学生の質もあると思ってい術を体系的に学び、自分がすでに持つ

トップに表示されるまでになりました。

じて、目標の実現に近づく、重要なエルも限定されるため、ひとまず個人事データを解析するアプリケーションをつます。私見では、仕事を通して学んだ

ポックになるはずです。

業主としての看板を掲げたまま、外資くりあげるまでになり、マイコンを組みことは得るものが大きいと考えており、系企業に再就職しました。

上げる技術も身につけました。

技術と欠けている技術を検証しようと考えました。また、将来海外で仕事をしようと思った時、ビザの審査でアドバ

究 極の目標に近づく
重 要なエポックとなる学び

ンテージになる学位を取得しておくこと
も、AIITで学んだ大きな理由でした。

現代のソフトウェア開発は、OSS抜きAIITで学ぶ社会人学生とは、その学び

PBLでは、自然界のどこにでもいる珪を経験した上で、さらに自分を高めよ

イコンやセンサの価格が手頃になり、藻を使った材料開発に挑みました。まずうとしている人たちです。しかも授業で

アイデア実現のハードルが下がってきは珪藻を有機物と無機物に分離。私はは、畑違いの人や年齢が異なる人が協たことで、改めてデジタル機器での可そのうち無機物のシリカを原料にした樹働して、プロジェクトの計画から研究発

そうして30代の半ばを過ぎた頃、マ

講 義で学んだ理 論をP B Lで実 証し起 業した会 社のビジネスモデルとする

脂用の難燃性添加物や、超親水塗料に表まで取り組みます。私もその輪に加なる化合物などをつくりました。化学実

わり刺激を受け、自社製品の開発に漕

験は高校の授業以来。化合物をつくっぎつけました。

たのは、このときが初めてです。こうし

個人事業主として起業したビジネス

たPBLでの経験はその後、自社製品がが10期目を迎え、ようやく真のスタート

使われる現場の理解につながります。

を切ります。

情報アーキテクチャ専攻 2017年修了
放送大学 出身

表面測器製作所 代表
13

小坂 耕平さん
14

おっとっと 株式会社 代表取締役

完 璧なマネジメントを
工 学 的 手 法に求める
完璧なマネジメント――AIITで学びたかったことは、この一言に尽きます。

上村 隆幸さん

待したのです。

仕組みや仕掛けなどをことごとく設計Ca

学び直しに費やした時 間と費用は一 生ものの財 産として返ってくる

トを工学的に考えるAIITの方向性に期

PBLと会社の事業を並行させ相乗効果を得る

se

起業

学び直し後

起業

学び直し後

se

Ca

創造技術専攻 2015年修了
音響技術専門学校 出身

サービスの設 計から
会 社の設 計へしたサービスの開発と、自分の意思を入学して驚きました。AIITで学べる

隅々にまで行き届かせた経 営のため

ユーザーの笑顔まで設計するマネジメン

AIITを修了して半年後、高齢者が高問し、まずはAIITに科目等履修生とした。仕事では映像という平面の世界をの、知識や手法を求めていたのです。

トは、私が考えていた「完璧」よりも徹収入を得て働くサポートをする新会社て学びました。半年間通学して、時間長年扱ってきたため、在学中しかでき

学生時代に事業を興し20代で起業底していたのです。情報アーキテクチャを立ち上げました。PBLで設計したシ

して以来、約30年にわたり会社を経営専攻のカリキュラムも見て、興味を覚え

ステムによる住宅型有料老人ホームをしてきました。時宜を得た商材を見極た授業を受講しました。私が学ぶのはオープンさせた会社からは経営者としめ、長者番付に名を連ねたこともあり足りない知識を得るためであり、学位て退き、投資家として関わっています。

ました。ただし、成功したのは国の政策の取得が目的ではなかったからです。

サービス設計とマネジメントを学んだに即した事業ばかり。自身の興味・関心

在学中はもとより、いま振り返っても、AIITでの２年間を経て、私の関心は経

5 0 歳を人 生の節目とし
学 位 取 得と起 業に挑む
50歳には修士の学位を取得し、起業しようと考えていました。人生の節目に期した、私なりの決断です。

で始めた商売が、満足できる利益を生AIITでの学びに無駄はなく、同級生と営者や従業員の働く意欲を含め、会社専門学校を出てから映像制作のポス

むことはありませんでした。

の会話にもヒントがあふれていました。

自体を設計することに向きました。新会

トプロダクションでキャリアを積み、映のやり繰りは自分次第であることが分ないこととしてプロダクトの製作に挑んかったことで、48歳になる年に正規入だのです。一方で車体に表示する映像

学します。同期では最年長でした。

や成果発表会で投影したビジュアルで

失 敗 事 例を多く学び
起 業の反 面 教 師とするは、本業の技術を発揮することもできました。
学ぶために切り捨てたのは、それまで酒の場などで費やしていた時間。そ入学後は会社の立ち上げや、組織

れなりに楽しい時間でしたが、使った政策に誘導されたビジネスは、誰が学んだことは、その日のうちに職場に社も、私が考えた完璧なマネジメントシ

画やテレビ番組、コンサートやイベント

や事業のマネジメントに関する分野をお金は返ってきません。その点、学びにやっても上手くいきます。経営者の才導入しました。なかでもPBLは経営者とステムが稼働するまでは、売り上げをで流す実写とCGや実写同士の合成映中心に学びました。その中で理解に努

使ったお金は、一生なくならならず、そ覚でないことは、自覚していました。ししての強みを活かし、チームの了解を得ゼロとし、システムが動きだし事業が軌像を主に手がけてきました。また、そのめたのは、失 敗 事 例の背 景と要 因での後のキャリアに活かせる財産となって返ってくることを実感しました。

かも商材が魅力を失えば、また次を探た上で、学びとしてのプロジェクトと会道に乗った暁には、経営を後進に任せ技術を大学や専門学校で教えており、す。事業が上手く進まなかったケースにすことの繰り返しです。その経験から引社での事業化を並行して進めました。

る計画です。私の喜びは目の前の売り

AIITに入学したときは３校で講師を兼は、会社の規模や業界の特性、社会的き際を誤らない目は養われましたが、その相乗効果もあり、介護施設の利用

上げではなく、社会が固定されたもの務。修士の学位を求めたのは、教えてな環境を問わず、人のモチベーション

商材を入れ替えることなく、そのバー者とスタッフの満足度を共に高めるシとして捉える常識やルールに一石を投いる学生よりは上位の学位を持っておなどに関する共通の要因が含まれていジョンアップにより自社を成長させる

ステムを構築できました。

じることなのです。

こうと考えたからです。

ると考えたためです。

A I I Tで受けた実 践 的 教 育を
若い世 代に提 供するサービスを設計したいという思いが募

利用者には廉価でサービスを提供

AIITを選んだのは、平日の夜間と土また、組織を固定して捉えず、新し修了した３ヵ月後、3DCGのアニメーりました。AIITの門を叩いたのは、そのし、スタッフには一般以上の賃金を払曜日に授業が開かれる社会人向けの大い風を吹き込ませることの大切さも学

ター集団となる会社を起業。立ち上げ

思いを実現するため。これまでの経営えるシステムは、既存の業界からは常学院として以前から注目していたため。

びました。それらの知見は、修了後に立た会社では、実際の映像制作は若いス

者人生で最も大きな課題を乗り越える

識はずれや実現不可能と酷評されまししかし、本業と講師で、すでに４足のわち上げを予定していた会社の組織のたタッフに委ね、私は制作プロデュースとにあたり、サービスの設計やマネジメン

たが、すでに事業化に至っています。

らじを履いています。さらに社会人学

めに使うもの。実際その多くが、起業し経営に専念しています。

生という５足目を履くことは可能かを自た会社の経営に役立っています。
PBLは、東京オリンピック・パラリン

既 存の常 識や社 会のルールに一 石を投じるサービスを設 計する

ピックでの稼動を想定した｢おもてなし

大学での講義はいまも複数校を受けもっており、起業後はネットでのオンデ
マンドセミナーも開催しています。

モビリティ」を考案。近未来的フォルム

2019年にはアニメーター育成塾を開の車体に様々な情報を映し出す機能く計画。私がAIITで受けた実践的な教を搭載した移動型インフォメーションセ

育を提供し、即戦力となる映像技術者

ンターをデザインし、模型をつくりましを育成したいと考えています。

創造技術専攻 2017年修了

株式会社 オプティカルフォース 代表取締役
15

大学講師

須藤 定夢さん
16

おっとっと 株式会社 代表取締役

完 璧なマネジメントを
工 学 的 手 法に求める
完璧なマネジメント――AIITで学びたかったことは、この一言に尽きます。

上村 隆幸さん

待したのです。

仕組みや仕掛けなどをことごとく設計Ca

学び直しに費やした時 間と費用は一 生ものの財 産として返ってくる

トを工学的に考えるAIITの方向性に期

PBLと会社の事業を並行させ相乗効果を得る

se

起業

学び直し後

起業

学び直し後

se

Ca

創造技術専攻 2015年修了
音響技術専門学校 出身

サービスの設 計から
会 社の設 計へしたサービスの開発と、自分の意思を入学して驚きました。AIITで学べる

隅々にまで行き届かせた経 営のため

ユーザーの笑顔まで設計するマネジメン

AIITを修了して半年後、高齢者が高問し、まずはAIITに科目等履修生とした。仕事では映像という平面の世界をの、知識や手法を求めていたのです。

トは、私が考えていた「完璧」よりも徹収入を得て働くサポートをする新会社て学びました。半年間通学して、時間長年扱ってきたため、在学中しかでき

学生時代に事業を興し20代で起業底していたのです。情報アーキテクチャを立ち上げました。PBLで設計したシ

して以来、約30年にわたり会社を経営専攻のカリキュラムも見て、興味を覚え

ステムによる住宅型有料老人ホームをしてきました。時宜を得た商材を見極た授業を受講しました。私が学ぶのはオープンさせた会社からは経営者としめ、長者番付に名を連ねたこともあり足りない知識を得るためであり、学位て退き、投資家として関わっています。

ました。ただし、成功したのは国の政策の取得が目的ではなかったからです。

サービス設計とマネジメントを学んだに即した事業ばかり。自身の興味・関心

在学中はもとより、いま振り返っても、AIITでの２年間を経て、私の関心は経

5 0 歳を人 生の節目とし
学 位 取 得と起 業に挑む
50歳には修士の学位を取得し、起業しようと考えていました。人生の節目に期した、私なりの決断です。

で始めた商売が、満足できる利益を生AIITでの学びに無駄はなく、同級生と営者や従業員の働く意欲を含め、会社専門学校を出てから映像制作のポス

むことはありませんでした。

の会話にもヒントがあふれていました。

自体を設計することに向きました。新会

トプロダクションでキャリアを積み、映のやり繰りは自分次第であることが分ないこととしてプロダクトの製作に挑んかったことで、48歳になる年に正規入だのです。一方で車体に表示する映像

学します。同期では最年長でした。

や成果発表会で投影したビジュアルで

失 敗 事 例を多く学び
起 業の反 面 教 師とするは、本業の技術を発揮することもできました。
学ぶために切り捨てたのは、それまで酒の場などで費やしていた時間。そ入学後は会社の立ち上げや、組織

れなりに楽しい時間でしたが、使った政策に誘導されたビジネスは、誰が学んだことは、その日のうちに職場に社も、私が考えた完璧なマネジメントシ

画やテレビ番組、コンサートやイベント

や事業のマネジメントに関する分野をお金は返ってきません。その点、学びにやっても上手くいきます。経営者の才導入しました。なかでもPBLは経営者とステムが稼働するまでは、売り上げをで流す実写とCGや実写同士の合成映中心に学びました。その中で理解に努

使ったお金は、一生なくならならず、そ覚でないことは、自覚していました。ししての強みを活かし、チームの了解を得ゼロとし、システムが動きだし事業が軌像を主に手がけてきました。また、そのめたのは、失 敗 事 例の背 景と要 因での後のキャリアに活かせる財産となって返ってくることを実感しました。

かも商材が魅力を失えば、また次を探た上で、学びとしてのプロジェクトと会道に乗った暁には、経営を後進に任せ技術を大学や専門学校で教えており、す。事業が上手く進まなかったケースにすことの繰り返しです。その経験から引社での事業化を並行して進めました。

る計画です。私の喜びは目の前の売り

AIITに入学したときは３校で講師を兼は、会社の規模や業界の特性、社会的き際を誤らない目は養われましたが、その相乗効果もあり、介護施設の利用

上げではなく、社会が固定されたもの務。修士の学位を求めたのは、教えてな環境を問わず、人のモチベーション

商材を入れ替えることなく、そのバー者とスタッフの満足度を共に高めるシとして捉える常識やルールに一石を投いる学生よりは上位の学位を持っておなどに関する共通の要因が含まれていジョンアップにより自社を成長させる

ステムを構築できました。

じることなのです。

こうと考えたからです。

ると考えたためです。

A I I Tで受けた実 践 的 教 育を
若い世 代に提 供するサービスを設計したいという思いが募

利用者には廉価でサービスを提供

AIITを選んだのは、平日の夜間と土また、組織を固定して捉えず、新し修了した３ヵ月後、3DCGのアニメーりました。AIITの門を叩いたのは、そのし、スタッフには一般以上の賃金を払曜日に授業が開かれる社会人向けの大い風を吹き込ませることの大切さも学

ター集団となる会社を起業。立ち上げ

思いを実現するため。これまでの経営えるシステムは、既存の業界からは常学院として以前から注目していたため。

びました。それらの知見は、修了後に立た会社では、実際の映像制作は若いス

者人生で最も大きな課題を乗り越える

識はずれや実現不可能と酷評されまししかし、本業と講師で、すでに４足のわち上げを予定していた会社の組織のたタッフに委ね、私は制作プロデュースとにあたり、サービスの設計やマネジメン

たが、すでに事業化に至っています。

らじを履いています。さらに社会人学

めに使うもの。実際その多くが、起業し経営に専念しています。

生という５足目を履くことは可能かを自た会社の経営に役立っています。
PBLは、東京オリンピック・パラリン

既 存の常 識や社 会のルールに一 石を投じるサービスを設 計する

ピックでの稼動を想定した｢おもてなし

大学での講義はいまも複数校を受けもっており、起業後はネットでのオンデ
マンドセミナーも開催しています。

モビリティ」を考案。近未来的フォルム

2019年にはアニメーター育成塾を開の車体に様々な情報を映し出す機能く計画。私がAIITで受けた実践的な教を搭載した移動型インフォメーションセ

育を提供し、即戦力となる映像技術者

ンターをデザインし、模型をつくりましを育成したいと考えています。

創造技術専攻 2017年修了

株式会社 オプティカルフォース 代表取締役
15

大学講師

須藤 定夢さん16澁谷経営コンサルティング 代表

経 験 的に身につけた知 識を体 系 的に再 理 解する澁谷 宗紀さん

入学後の私は技術系の科目よりも、の受託開発に携わってきました。そのノシステム開発の上流の理解に力を注ぎステム開発の全貌を視野に収めること

ウハウは全て仕事を通して覚えたものました。ここでいう｢上流」とは開発のができると考えたのです。実際、PBLをCa

P B Lで経 験した“ 貴 重な失 敗 ”
を糧に休 眠させていた会 社を再 起 業

ビジョンと実 務の溝を埋めた
1 . 5 列目の経 験

新卒で社会に出て10年超、システム

se

起業

学び直し後

起業

学び直し後

se

Ca

情報アーキテクチャ専攻 2018年修了
東京学芸大学 出身ですから、体系的な知識はありません。

前提となる経営ビジョンや経営計画に進めていく過程で、中小企業診断士に

それでいて担当する仕事は、金融系シ関する領域です。そのため授業に企業なるための勉強と実務経験との間に感の設 計に特 化したストラテジスト（グ新たなプロジェクトは、広島県にあステムの開発という超大型プロジェクト

経営者が招かれ、自社に導入したシス

じていた溝が次第に埋まっていく感覚

ローバルスペシャリスト）コースを選択

る農業高校の生徒が生産する乳製品ばかり。システムの全貌はもちろん、自テムに関する解説を受けたことは、とてを得ることができました。

分の仕事が開発全体のどこに関わっても有益でした。

いるのかが分かりません。
AIITに求めたのは、システム開発の講師だった経営者が語ったのは、システム導入の意義。それは開発現場がA I I Tで得た知 見が開 拓した
独 立 後の新たな実 績

会 社を休 眠させた
原 因を補う学び直し
かつて立ち上げたまま、休眠させて上流を知り開発の全貌を収める視野腐心する「どのようなシステムを開発すと、下流に至る過程や各工程で求めらるか」の前に位置づけられる、「何のた

AIITを修了して６年後、会社を退職働させようと、AIITで学びました。雇用しました。

結 実しなかった
２つのプロジェクトいる会社を持っていました。これを再稼

やパン、精肉などのクラウドファンディ
ングを活用した販路拡大です。学校はもちろん、地元企業とも連携。私も広島に足を運び、プロジェクトを進めました。資金調達の窓口となるWebサイト

入学後は企業戦略や財務、法律のを設計するなど、担当した作業は先行れる技術を理解することでした。また、めにシステムを導入するか」という経営

し個人事業主として独立しました。独

保険の給付制度である教育訓練給付授業などを履修。著作権や意匠に関すさせていたものの、結果的にはこれもそれにより経験的に身につけた知識を課題です。それを語る経営者の言葉に立後は、かつて籍を置いた会社にシス制度を活用するため、就学期間は正規

る法律を学んだことは、会社を再興さ実行には至りませんでした。

せて以降、心強い知識となりました。

体系化するとともに、システム開発におより、システム開発に向けた私の目は、

テムエンジニアとして関わる仕事と、中の２年。学びに集中するため、Webプロ

ける自分の役割の明確化も期待しまし小さな一部分しか見ていなかったこと

小企業診断士としての仕事がちょうどグラマーとして働いていた会社を辞め２年次には、コースの延長にあるPBLた。入学の段階でAIITの学びはあくまに気づきました。

半々くらいの割合です。それらの仕事て、定時に退社できる職場に移り、学を選択。途上国の貧困層に向けた経び直しの環境を整えました。

でも会社員として、担当業務のスキル

PBLでは、実在するクリニックの業務

で、AIITで学んだことを直接活かす機

アップを図り、仕事の流れをより円滑改善を促す概念データモデルを作成し会は正直ありません。しかし縁あってにすることが目的だったのです。

起業した会社を休眠させた理由は

P B Lでの課 題を
再 起 業した会 社で継 続

済振興施策の提言をテーマとするPBLで、私は中小企業を活性化させる人材

結果としてはPBLで十分な成果を得ました。オーナーの考えや医療現場の開拓できた独立行政法人との仕事は、様々ですが、要約すればアンドロイド・

育成と、アジアの貧困農村を支援する２ることができませんでしたが、失敗から一方で私は将来の独立も想定し、声を１列目、開発から実装までを２列目

AIITで得た知見なしには引き受けるこ

アプリを開発したいという思いのみでつのテーマに取り組みました。

学んだことはたくさんあります。私はこAIIT入学に先んじて中小企業診断士のとするなら、システム設計は1.5列目。２とができなかったものであり、私の新た起業したものの、事業を継続させるた

前者では、中国人留学生が母国の中れを糧として、自身の会社を再起業し資格取得を目指す学びに取り組んでい年次に進級するタイミングで資格を取な実績となりそうです。

めの知識と体制が不十分だったと自己

小企業支援策を考案するためのサポーました。中核とする事業も当初の計画ました。当初は全く別ものとして捉えて得できた中小企業診断士は１列目と関分析しています。そこで最新の情報・通トに徹しました。日本の元気な中小企を変更し、クラウドファンディングを促いた２つの学びだったのですが、それぞわりが深く、私の実務経験は２列目の信技術をキャッチアップしながら、プロ業へのヒアリングを設定するため、私進するアンドロイド・アプリの開発を目れタテ糸とヨコ糸になって、独立後の私端にあります。それらをつなぐ1.5列目

ジェクトマネジメントなどを学ぼうと情がいわば“飛び込み営業”をして、｢下町指すなど、PBLでの取り組みを継承すを支えてくれることになります。

を理解することで、入学時に望んだシ

報アーキテクチャ専攻に進学。同コー

ロケット」で知られる会社への橋渡しをることにしました。プログラミングの技スで企画や財務、ビジネスやサービスしました。

術だけで起業した最初の起業時と異な

開 発 現 場での発 想の殻を破り
経 営 者の思 考に視 線を届かせる

私にとってメインのテーマは、アジア

り、今回は企画や財務管理の知識といの貧困農村支援です。クラウドファン

うもう一つの足場があります。さらに一ディングにより農作物の拡販を図るこ緒に学んだ仲間という人的財産もできとが目的でした。しかし、このプロジェました。その仲間とは、修了後も毎月のクトが頓挫し、急遽、国内の農業支援

ように夢工房※で会い、事業のアイデアに対象を切り替えました。

を語り合っています。

情報アーキテクチャ専攻 2012年修了
駒澤大学 出身アンドロイドアップ合同会社 代表17

茂木 真さん※夢工房（東京夢工房）…大型モニタ−等が設置されたミーティングスペースと、3Dプリンター、
レーザー加工機等が設置されたワークスペース。

18

澁谷経営コンサルティング 代表

経 験 的に身につけた知 識を体 系 的に再 理 解する澁谷 宗紀さん

入学後の私は技術系の科目よりも、の受託開発に携わってきました。そのノシステム開発の上流の理解に力を注ぎステム開発の全貌を視野に収めること

ウハウは全て仕事を通して覚えたものました。ここでいう｢上流」とは開発のができると考えたのです。実際、PBLをCa

P B Lで経 験した“ 貴 重な失 敗 ”
を糧に休 眠させていた会 社を再 起 業

ビジョンと実 務の溝を埋めた
1 . 5 列目の経 験

新卒で社会に出て10年超、システム

se

起業

学び直し後

起業

学び直し後

se

Ca

情報アーキテクチャ専攻 2018年修了
東京学芸大学 出身ですから、体系的な知識はありません。

前提となる経営ビジョンや経営計画に進めていく過程で、中小企業診断士に

それでいて担当する仕事は、金融系シ関する領域です。そのため授業に企業なるための勉強と実務経験との間に感の設 計に特 化したストラテジスト（グ新たなプロジェクトは、広島県にあステムの開発という超大型プロジェクト

経営者が招かれ、自社に導入したシス

じていた溝が次第に埋まっていく感覚

ローバルスペシャリスト）コースを選択

る農業高校の生徒が生産する乳製品ばかり。システムの全貌はもちろん、自テムに関する解説を受けたことは、とてを得ることができました。

分の仕事が開発全体のどこに関わっても有益でした。

いるのかが分かりません。
AIITに求めたのは、システム開発の講師だった経営者が語ったのは、システム導入の意義。それは開発現場がA I I Tで得た知 見が開 拓した
独 立 後の新たな実 績

会 社を休 眠させた
原 因を補う学び直し
かつて立ち上げたまま、休眠させて上流を知り開発の全貌を収める視野腐心する「どのようなシステムを開発すと、下流に至る過程や各工程で求めらるか」の前に位置づけられる、「何のた

AIITを修了して６年後、会社を退職働させようと、AIITで学びました。雇用しました。

結 実しなかった
２つのプロジェクトいる会社を持っていました。これを再稼

やパン、精肉などのクラウドファンディ
ングを活用した販路拡大です。学校はもちろん、地元企業とも連携。私も広島に足を運び、プロジェクトを進めました。資金調達の窓口となるWebサイト

入学後は企業戦略や財務、法律のを設計するなど、担当した作業は先行れる技術を理解することでした。また、めにシステムを導入するか」という経営

し個人事業主として独立しました。独

保険の給付制度である教育訓練給付授業などを履修。著作権や意匠に関すさせていたものの、結果的にはこれもそれにより経験的に身につけた知識を課題です。それを語る経営者の言葉に立後は、かつて籍を置いた会社にシス制度を活用するため、就学期間は正規

る法律を学んだことは、会社を再興さ実行には至りませんでした。

せて以降、心強い知識となりました。

体系化するとともに、システム開発におより、システム開発に向けた私の目は、

テムエンジニアとして関わる仕事と、中の２年。学びに集中するため、Webプロ

ける自分の役割の明確化も期待しまし小さな一部分しか見ていなかったこと

小企業診断士としての仕事がちょうどグラマーとして働いていた会社を辞め２年次には、コースの延長にあるPBLた。入学の段階でAIITの学びはあくまに気づきました。

半々くらいの割合です。それらの仕事て、定時に退社できる職場に移り、学を選択。途上国の貧困層に向けた経び直しの環境を整えました。

でも会社員として、担当業務のスキル

PBLでは、実在するクリニックの業務

で、AIITで学んだことを直接活かす機

アップを図り、仕事の流れをより円滑改善を促す概念データモデルを作成し会は正直ありません。しかし縁あってにすることが目的だったのです。

起業した会社を休眠させた理由は

P B Lでの課 題を
再 起 業した会 社で継 続

済振興施策の提言をテーマとするPBLで、私は中小企業を活性化させる人材

結果としてはPBLで十分な成果を得ました。オーナーの考えや医療現場の開拓できた独立行政法人との仕事は、様々ですが、要約すればアンドロイド・

育成と、アジアの貧困農村を支援する２ることができませんでしたが、失敗から一方で私は将来の独立も想定し、声を１列目、開発から実装までを２列目

AIITで得た知見なしには引き受けるこ

アプリを開発したいという思いのみでつのテーマに取り組みました。

学んだことはたくさんあります。私はこAIIT入学に先んじて中小企業診断士のとするなら、システム設計は1.5列目。２とができなかったものであり、私の新た起業したものの、事業を継続させるた

前者では、中国人留学生が母国の中れを糧として、自身の会社を再起業し資格取得を目指す学びに取り組んでい年次に進級するタイミングで資格を取な実績となりそうです。

めの知識と体制が不十分だったと自己

小企業支援策を考案するためのサポーました。中核とする事業も当初の計画ました。当初は全く別ものとして捉えて得できた中小企業診断士は１列目と関分析しています。そこで最新の情報・通トに徹しました。日本の元気な中小企を変更し、クラウドファンディングを促いた２つの学びだったのですが、それぞわりが深く、私の実務経験は２列目の信技術をキャッチアップしながら、プロ業へのヒアリングを設定するため、私進するアンドロイド・アプリの開発を目れタテ糸とヨコ糸になって、独立後の私端にあります。それらをつなぐ1.5列目

ジェクトマネジメントなどを学ぼうと情がいわば“飛び込み営業”をして、｢下町指すなど、PBLでの取り組みを継承すを支えてくれることになります。

を理解することで、入学時に望んだシ

報アーキテクチャ専攻に進学。同コー

ロケット」で知られる会社への橋渡しをることにしました。プログラミングの技スで企画や財務、ビジネスやサービスしました。

術だけで起業した最初の起業時と異な

開 発 現 場での発 想の殻を破り
経 営 者の思 考に視 線を届かせる

私にとってメインのテーマは、アジア

り、今回は企画や財務管理の知識といの貧困農村支援です。クラウドファン

うもう一つの足場があります。さらに一ディングにより農作物の拡販を図るこ緒に学んだ仲間という人的財産もできとが目的でした。しかし、このプロジェました。その仲間とは、修了後も毎月のクトが頓挫し、急遽、国内の農業支援

ように夢工房※で会い、事業のアイデアに対象を切り替えました。

を語り合っています。

情報アーキテクチャ専攻 2012年修了
駒澤大学 出身アンドロイドアップ合同会社 代表17

茂木 真さん※夢工房（東京夢工房）…大型モニタ−等が設置されたミーティングスペースと、3Dプリンター、
レーザー加工機等が設置されたワークスペース。

18

株式会社 豊和ソフト 代表取締役

ワンランク上の技 術 系 経 営 者を目指して

倪 永華さん

se

起業

学び直し後

起業

学び直し後

se

Ca

Ca

一 人では到 達し得ないレベルに達する
チームによる開 発をP B Lで体 験れるのです。そこで私は、技術系の経営者としてワンランク上に立つため、AIITで最新の情報技術を系統立てて学AIITで学び、経営者として一回り大ぶことを決めました。

きくなれたことを実感しています。
中国でソフトウェア開発を学び来日。
その後AIITで学ぶまで約15年、日本の興 味ある分 野を伸ばし
弱みを克 服するIT分野でキャリアを重ねてきました。その間に同僚と会社を立ち上げもしまし情報アーキテクチャ専攻 2013年修了
大阪市立大学 出身

たと思います。また、PMの視点で仕事を見られるようになった結果、かつては目の前の業務で対立しがちだった品質・
コスト・納期の管理が一体として捉えら
入 学 後は、自身の興 味ある分 野とたが、さまざまな面で行き詰まりを感弱みとされる分野を意識的に学びまし

じるように。それは日本人とのコミュニた。興味ある分野とは、主にコミュニれるようになりました。

意 思を経 営に生かすため
代 表を務める会 社を起 業

ケーションの問題であったり、営業面

ケーションに関することとプロジェクトでの不調であったり。技術面でも急速

マネジメント（PM）。弱みは通信系の技な進歩に追いつけていませんでした。

術です。これらをバランスよく学び、興学んだ知識に確信を持った私は、経中国で学んだソフトウェア開発はDOS

味ある分野は自身の強みとし、弱みは営者に自分の意思をより反映したいと蓄 積された断片的な知 識を整 理しマッピングしたい

P B Lのものづくりを仕 事でも再 現するため転 職

こでの業務はPBLそのものといえ、メンバーが個々の特徴を活かし、役割に応じシステム開発に貢献しました。意AIITに入学したときは、海外製オー

入学して１年間学び、当初の目標は見が分かれることもありますが、ディスプンソースソフトウェア（OSS）のコンサ

おおよそ達成できました。そして２年次

カッションの場でそれぞれの立場や考

ルティングをしていました。顧客の要望のPBLが、その後の私のキャリアを大きえ方を互いに明らかにし、着地点を探に応じてシステムを設計し、機能の追く変えることになります。

ることもPBLで経験済みです。

環境によるもの。当時はWebもなく、克服できるように、それぞれの知識を身考えるようになり、修了から３年後、自加を含めてソフトウェアをカスタマイズ

PBLでは「少人数での迅速な開発」

チームよるものづくりは、一人では到通信系を学んだ経験もありません。イ

につけていきました。

身が代表取締役を務める会社を立ち上します。これを導入し、その後のサポーをテーマに、１つのWebサービスと２つ達し得ないレベルに達する可能性を秘

ンターネットの活用が前提となる時代

特にPMについては、PBLもこれをげました。顧客や従業員とのコミュニトまでを担当していました。OSSにつのiPhoneアプリを開発しました。ソフ

めています。その醍醐味を教えてくれたに、Webや通信について十分な知識をテーマとするチームに参加し、幅広い

ケーションを促進し、人の輪を大切にす

いてはもちろん、ネットワークやデータ

トウェア開発に迅速さを求められたののがPBLでした。

持っていないことは、弱みであると自覚

年齢層の日本人と、仮想プロジェクトることを経営の柱とした会社は、売り

ベース、プログラミングなど、求められは、初めての経験でした。また、専らBしました。

の立ち上げから終結までを体験しまし

上げを順調に伸ばしています。

る知識は多岐にわたります。しかし、そto Bの分野でキャリアを重ねてきたた

れぞれの専門性は高くとも、蓄積されめ、SNSで情報を発信し、そのフィード

修了後も交 流が続く
教 授が語った起 業の魅力

AIITに入学したのは、知人の推薦がた。各フェーズで求められるドキュメン

その結果、想定以上に忙しくなり、あったから。日本で知り合った同郷のトを作成しつつ、一連の流れをシミュ一緒に学んだ同期生やAIIT出身の経営る知識は断片的。今後のキャリアを考

バックを次の開発に取り込むという、経営者にビジネスを展開していく上でレーションし、PMの仕事を一通り学べ

者の集まりに顔を出せないことが新たえたとき、一度それらを整理し、自分の個人ユーザーを想定した開発も初体

こうして理想的な仕事環境を得たのの課題を打ち明けたところ、彼は自身ました。プロジェクトを進めるためのコな悩みに。今後は仕事の形態を工夫す

中でマッピングするべきであると考えま験。何より、システム設計からサポート

ですが、転職して３年後、私は知人と会が卒業したAIITでの学び直しを勧めま

ミュニケーションを体得できたことも、るなどして時間をつくり、皆さんと交流した。

まで幅広く対応してきた私には、チー社を立ち上げました。それは、修了後もした。調べてみると、働きながら学べる

私には大きな収穫でした。用いられる

したいと考えています。

環境や制度が整っています。しかも公言葉や表現から、その背景にある本意立。中国人の感覚では、公立学校は教育の信頼性が高く、上位に位置づけら

また、広範な仕事に携わる中で、職ムによるゼロからのものづくりが新鮮で交流が続いた教授の仲介によるもので種により身につける技術を限定せず、した。時には、自分を抑えこまなければした。教授が語って聞かせてくれた、起を読み解けるようになったのも、PBLで

例えばプログラマーであってもプロジェ

いけない場面もありましたが、一方で業の魅力に惹かれたのです。

のグループワークがトレーニングになっクトマネジメントの手法を理解できてい仲間の長所を見つけ、それを活かそう

立ち上げた会社のスタッフは、私をなければいけないと思うようになりましと意識するようにもなりました。仕事も含め２名ですから、まだチーム体制どこた。AIITの存在を知り、入学を決めた

そうありたいと考えた私はチームによるろではありません。一日も早く会社を軌のはその頃のことです。

開発現場を求め、修了と前後して転職道に乗せることが現在の目標です。将相 反していたコスト・納 期・品 質がP Mを学び一 体として管 理 可 能にをします。
転職先に選んだのは、オムニチャネ
ルをテーマに事業を展開する企業。そ来、プロジェクトを一緒に遂行する仲間が集まったときも、私は一人の開発者でありたいと考えています。

情報アーキテクチャ専攻 2012年修了
天津大学 出身
ITサービス関連企業所属 Webサービス開発業務に従事
19

吉岡 明日葉さん
20

株式会社 豊和ソフト 代表取締役

ワンランク上の技 術 系 経 営 者を目指して

倪 永華さん

se

起業

学び直し後

起業

学び直し後

se

Ca

Ca

一 人では到 達し得ないレベルに達する
チームによる開 発をP B Lで体 験れるのです。そこで私は、技術系の経営者としてワンランク上に立つため、AIITで最新の情報技術を系統立てて学AIITで学び、経営者として一回り大ぶことを決めました。

きくなれたことを実感しています。
中国でソフトウェア開発を学び来日。
その後AIITで学ぶまで約15年、日本の興 味ある分 野を伸ばし
弱みを克 服するIT分野でキャリアを重ねてきました。その間に同僚と会社を立ち上げもしまし情報アーキテクチャ専攻 2013年修了
大阪市立大学 出身

たと思います。また、PMの視点で仕事を見られるようになった結果、かつては目の前の業務で対立しがちだった品質・
コスト・納期の管理が一体として捉えら
入 学 後は、自身の興 味ある分 野とたが、さまざまな面で行き詰まりを感弱みとされる分野を意識的に学びまし

じるように。それは日本人とのコミュニた。興味ある分野とは、主にコミュニれるようになりました。

意 思を経 営に生かすため
代 表を務める会 社を起 業

ケーションの問題であったり、営業面

ケーションに関することとプロジェクトでの不調であったり。技術面でも急速

マネジメント（PM）。弱みは通信系の技な進歩に追いつけていませんでした。

術です。これらをバランスよく学び、興学んだ知識に確信を持った私は、経中国で学んだソフトウェア開発はDOS

味ある分野は自身の強みとし、弱みは営者に自分の意思をより反映したいと蓄 積された断片的な知 識を整 理しマッピングしたい

P B Lのものづくりを仕 事でも再 現するため転 職

こでの業務はPBLそのものといえ、メンバーが個々の特徴を活かし、役割に応じシステム開発に貢献しました。意AIITに入学したときは、海外製オー

入学して１年間学び、当初の目標は見が分かれることもありますが、ディスプンソースソフトウェア（OSS）のコンサ

おおよそ達成できました。そして２年次

カッションの場でそれぞれの立場や考

ルティングをしていました。顧客の要望のPBLが、その後の私のキャリアを大きえ方を互いに明らかにし、着地点を探に応じてシステムを設計し、機能の追く変えることになります。

ることもPBLで経験済みです。

環境によるもの。当時はWebもなく、克服できるように、それぞれの知識を身考えるようになり、修了から３年後、自加を含めてソフトウェアをカスタマイズ

PBLでは「少人数での迅速な開発」

チームよるものづくりは、一人では到通信系を学んだ経験もありません。イ

につけていきました。

身が代表取締役を務める会社を立ち上します。これを導入し、その後のサポーをテーマに、１つのWebサービスと２つ達し得ないレベルに達する可能性を秘

ンターネットの活用が前提となる時代

特にPMについては、PBLもこれをげました。顧客や従業員とのコミュニトまでを担当していました。OSSにつのiPhoneアプリを開発しました。ソフ

めています。その醍醐味を教えてくれたに、Webや通信について十分な知識をテーマとするチームに参加し、幅広い

ケーションを促進し、人の輪を大切にす

いてはもちろん、ネットワークやデータ

トウェア開発に迅速さを求められたののがPBLでした。

持っていないことは、弱みであると自覚

年齢層の日本人と、仮想プロジェクトることを経営の柱とした会社は、売り

ベース、プログラミングなど、求められは、初めての経験でした。また、専らBしました。

の立ち上げから終結までを体験しまし

上げを順調に伸ばしています。

る知識は多岐にわたります。しかし、そto Bの分野でキャリアを重ねてきたた

れぞれの専門性は高くとも、蓄積されめ、SNSで情報を発信し、そのフィード

修了後も交 流が続く
教 授が語った起 業の魅力

AIITに入学したのは、知人の推薦がた。各フェーズで求められるドキュメン

その結果、想定以上に忙しくなり、あったから。日本で知り合った同郷のトを作成しつつ、一連の流れをシミュ一緒に学んだ同期生やAIIT出身の経営る知識は断片的。今後のキャリアを考

バックを次の開発に取り込むという、経営者にビジネスを展開していく上でレーションし、PMの仕事を一通り学べ

者の集まりに顔を出せないことが新たえたとき、一度それらを整理し、自分の個人ユーザーを想定した開発も初体

こうして理想的な仕事環境を得たのの課題を打ち明けたところ、彼は自身ました。プロジェクトを進めるためのコな悩みに。今後は仕事の形態を工夫す

中でマッピングするべきであると考えま験。何より、システム設計からサポート

ですが、転職して３年後、私は知人と会が卒業したAIITでの学び直しを勧めま

ミュニケーションを体得できたことも、るなどして時間をつくり、皆さんと交流した。

まで幅広く対応してきた私には、チー社を立ち上げました。それは、修了後もした。調べてみると、働きながら学べる

私には大きな収穫でした。用いられる

したいと考えています。

環境や制度が整っています。しかも公言葉や表現から、その背景にある本意立。中国人の感覚では、公立学校は教育の信頼性が高く、上位に位置づけら

また、広範な仕事に携わる中で、職ムによるゼロからのものづくりが新鮮で交流が続いた教授の仲介によるもので種により身につける技術を限定せず、した。時には、自分を抑えこまなければした。教授が語って聞かせてくれた、起を読み解けるようになったのも、PBLで

例えばプログラマーであってもプロジェ

いけない場面もありましたが、一方で業の魅力に惹かれたのです。

のグループワークがトレーニングになっクトマネジメントの手法を理解できてい仲間の長所を見つけ、それを活かそう

立ち上げた会社のスタッフは、私をなければいけないと思うようになりましと意識するようにもなりました。仕事も含め２名ですから、まだチーム体制どこた。AIITの存在を知り、入学を決めた

そうありたいと考えた私はチームによるろではありません。一日も早く会社を軌のはその頃のことです。

開発現場を求め、修了と前後して転職道に乗せることが現在の目標です。将相 反していたコスト・納 期・品 質がP Mを学び一 体として管 理 可 能にをします。
転職先に選んだのは、オムニチャネ
ルをテーマに事業を展開する企業。そ来、プロジェクトを一緒に遂行する仲間が集まったときも、私は一人の開発者でありたいと考えています。

情報アーキテクチャ専攻 2012年修了
天津大学 出身
ITサービス関連企業所属 Webサービス開発業務に従事
19

吉岡 明日葉さん
20

起業

学び直し後

se

Ca

コンサルティング会社

ファブレスメーカー 代表取締役

多 様な人が集まる場で
他 流 試 合に挑む
日系 及び 外 資 系メーカーで長 年 、森 憲朗さん

未 知の経 験と出 会いを求めて自ら動く
入学後に履修したのは、経営者の発プロダクトデザインを担当してきまし想や思考の理解につながったり、未知のプロダクトでした。そこで手応えを感た。AIITに入学したのは、インハウス・の領域に関わることの出来る科目。同

じた私たちは素材や工法を吟味し、よ

デ ザイナーとして培ってきた力を“ 外じ基準で選んだのが、東南アジア諸国

り具体化する議論を重ね、形あるものの世 界 ”で試してみたくなったからでに人材育成策を提言するPBLです。外として完成させたのです。各専攻を修した。

資系メーカーにいた私も、国家レベル

了した後の話ですから、私たちはすでに学生の８割を社会人が占めるAIITにの国際協力プロジェクトは未経験です。

AIITの学生ではありませんでしたが、引は、年齢や職業、学び直しの理由や出また、創造技術専攻と情報アーキテク

き続きここが活動の拠点でした。

自などバックグラウンドが異なる様々

チャ専攻の学生が協働するPBLであっ

私 た ち が 協 働 して つくり あ げ 、な人が集まります。そうした人たちに対たことも、これを選択した理由でした。

「KOMOREBI」と名づけた世界最薄のし、自分の言葉をぶつけたり、逆にここP B Lで構 築した提 言は後日、国 際

鋳鉄製のバスケットは、その後も品質に来なければ出会うことがなかった人

研究機関に報告しました。その際、担を高めています。そして、私がチームメの考えに耳を傾けたりする中で、デザ当教授の計らいにより、私がプレゼン

ンバーの一部と起業した会社が、世界イナーとしての力量を測り、さらにはデテーションをするという貴重な経験も加に広める役割を担い、国内外で開催さザインが持つ力の可能性を探ろうと考わりました。

えました。
グループワークを取り入れた授業が多く、チームでプロジェクトに取り組む

課 程を修了した後も続く
A I I Tや人とのつながり

れるインテリア系の展示会などに出展しています。
また、この会社はデザインの力で経営を促進するコンサルティングも展開。
そこではA I I Tでの議 論を通して培っPBLが必修科目として設定されている
カリキュラムは、“他流試合”に挑むに修了後、AIITで出会った仲間とチー

た、専門用語を使わないプレゼンテー

は格好の場でした。在学中の機会を最ムを組み、ロシアのデ ザイン・コンペ

ション力を発揮しています。AIITで学び大化しようと、情報アーキテクチャ専攻

ティションに応募。２年連続で最優秀賞

直し、私は協働する仲間と共に、提案にもつながりを求めました。また、多忙と優秀賞を受賞しました。そのチーム

するデザイナーとしての新たな力と目標

な業務と両立を図るために選択した３

は、AIITの中で自然発生的につながっを手に入れました。

年間の長期履修は、翌年の入学者ともていった者同士の集まりです。

学ぶことになり、出会いの機会を増やしてくれました。

当初、国内のコンペに出品した段階
では形を成していないアイデアレベル

自然 発 生 的につながった仲 間とプロダクトチームや会 社を結 成
創造技術専攻 2013年修了
武蔵野美術大学 出身

21

ビ ジネス の 第 一 線 で 活 躍 する 修 了 生 たち の 、生 の 声 を 集 め た「 産 技 大 で 学 ぶ 。修 了 生 たち の キャリ ア デ ザ イン 」
も 発 行 して い ます 。

「産技大で学ぶ。修了生たちのキャリアデザイン」に登 場するのは、下記３カテゴリーの修了生です。

事務室窓口にて配布中

本学ホームページでもご覧いただけます

https://aiit.ac.jp/

22

起業

学び直し後

se

Ca

コンサルティング会社

ファブレスメーカー 代表取締役

多 様な人が集まる場で
他 流 試 合に挑む
日系 及び 外 資 系メーカーで長 年 、森 憲朗さん

未 知の経 験と出 会いを求めて自ら動く
入学後に履修したのは、経営者の発プロダクトデザインを担当してきまし想や思考の理解につながったり、未知のプロダクトでした。そこで手応えを感た。AIITに入学したのは、インハウス・の領域に関わることの出来る科目。同

じた私たちは素材や工法を吟味し、よ

デ ザイナーとして培ってきた力を“ 外じ基準で選んだのが、東南アジア諸国

り具体化する議論を重ね、形あるものの世 界 ”で試してみたくなったからでに人材育成策を提言するPBLです。外として完成させたのです。各専攻を修した。

資系メーカーにいた私も、国家レベル

了した後の話ですから、私たちはすでに学生の８割を社会人が占めるAIITにの国際協力プロジェクトは未経験です。

AIITの学生ではありませんでしたが、引は、年齢や職業、学び直しの理由や出また、創造技術専攻と情報アーキテク

き続きここが活動の拠点でした。

自などバックグラウンドが異なる様々

チャ専攻の学生が協働するPBLであっ

私 た ち が 協 働 して つくり あ げ 、な人が集まります。そうした人たちに対たことも、これを選択した理由でした。

「KOMOREBI」と名づけた世界最薄のし、自分の言葉をぶつけたり、逆にここP B Lで構 築した提 言は後日、国 際

鋳鉄製のバスケットは、その後も品質に来なければ出会うことがなかった人

研究機関に報告しました。その際、担を高めています。そして、私がチームメの考えに耳を傾けたりする中で、デザ当教授の計らいにより、私がプレゼン

ンバーの一部と起業した会社が、世界イナーとしての力量を測り、さらにはデテーションをするという貴重な経験も加に広める役割を担い、国内外で開催さザインが持つ力の可能性を探ろうと考わりました。

えました。
グループワークを取り入れた授業が多く、チームでプロジェクトに取り組む

課 程を修了した後も続く
A I I Tや人とのつながり

れるインテリア系の展示会などに出展しています。
また、この会社はデザインの力で経営を促進するコンサルティングも展開。
そこではA I I Tでの議 論を通して培っPBLが必修科目として設定されている
カリキュラムは、“他流試合”に挑むに修了後、AIITで出会った仲間とチー

た、専門用語を使わないプレゼンテー

は格好の場でした。在学中の機会を最ムを組み、ロシアのデ ザイン・コンペ

ション力を発揮しています。AIITで学び大化しようと、情報アーキテクチャ専攻

ティションに応募。２年連続で最優秀賞

直し、私は協働する仲間と共に、提案にもつながりを求めました。また、多忙と優秀賞を受賞しました。そのチーム

するデザイナーとしての新たな力と目標

な業務と両立を図るために選択した３

は、AIITの中で自然発生的につながっを手に入れました。

年間の長期履修は、翌年の入学者ともていった者同士の集まりです。

学ぶことになり、出会いの機会を増やしてくれました。

当初、国内のコンペに出品した段階
では形を成していないアイデアレベル

自然 発 生 的につながった仲 間とプロダクトチームや会 社を結 成
創造技術専攻 2013年修了
武蔵野美術大学 出身

21

ビ ジネス の 第 一 線 で 活 躍 する 修 了 生 たち の 、生 の 声 を 集 め た「 産 技 大 で 学 ぶ 。修 了 生 たち の キャリ ア デ ザ イン 」
も 発 行 して い ます 。

「産技大で学ぶ。修了生たちのキャリアデザイン」に登 場するのは、下記３カテゴリーの修了生です。

事務室窓口にて配布中

本学ホームページでもご覧いただけます

https://aiit.ac.jp/22