【図画工作・美術】 目標・内容表

特別支援学校学習指導要領（文部科学省）参照

小学部

学部

中学部

高等部

表現及び鑑賞の活動を通して，造形的な見方・考え方を働か 表現及び鑑賞の幅広い活動を通して，造形的な見方・考え方を教科の目 表現及び鑑賞の活動を通して，造形的な見方・考え方を働かせ，生活や社会の中の形や色なせ，生活や社会の中の美術や美術文化と豊かに関わる資質・ 働かせ，生活や社会の中の美術や美術文化と豊かに関わる資どと豊かに関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
標
能力を次のとおり育成することを目指す。
質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1）造形的な視点について理解し，表したいことに合わせて材（1）造形的な視点について理解するとともに，表現方法を創意知識及び（1）形や色などの造形的な視点に気付き，表したいことに合わせて材料や用具を使い，表し方を工夫してつくることができるようにする。
料や用具を使い，表し方を工夫する技能を身に付けるようにす
技能工夫し，創造的に表すことができるようにする。
る。

（2）造形的なよさや面白さ，美しさ，表したいことや表し方など思考力，（2）造形的なよさや美しさ，表したいことや表し方などについて考え，発想や構想をしたり，身の について考え，経験したことや材料などを基に，発想し構想す判断力，回りの作品などから自分の見方や感じ方を広げたりすることができるようにする。
るとともに，造形や作品などを鑑賞し，自分の見方や感じ方を表現力等深めることができるようにする。

（2）造形的なよさや美しさ，表現の意図と工夫などについて考え，主題を生み出し豊かに発想し構想を練ったり，美術や美術文化などに対する見方や感じ方を深めたりすることができるようにする。

学びに向 （3）つくりだす喜びを味わうとともに，感性を育み，楽しく豊かな生活を創造しようとする態度を養 （3）創造活動の喜びを味わい，美術を愛好する心情を育み，感 （3）美術の創造活動の喜びを味わい，美術を愛好する心情を性を豊かにし，心豊かな生活を営む態度を養い，豊かな情操を 育み，感性を豊かにし，心豊かな生活を創造していく態度を養
かう力，人い，豊かな情操を培う。
間性等培う。
い，豊かな情操を培う。
段階の目標

１段階

２段階

３段階

ア 形や色などに気付き，材料 ア 形や色などの違いに気付 ア 形や色などの造形的な視や用具を使おうとするようにす き，表したいことを基に材料や 点に気付き，表したいことに合る。
用具を使い，表し方を工夫して わせて材料や用具を使い，表知識及びつくるようにする。
し方を工夫してつくるようにす技能る。

イ 表したいことを思い付いた イ 表したいことを思い付いた
り，作品を見たりできるように り，作品などの面白さや楽しさするを感じ取ったりすることができるようにする。
思考力，判断力，表現力等

１段階

２段階

ア 造形的な視点について気 ア 造形的な視点について理付き，材料や用具の扱い方に 解し，材料や用具の扱い方な親しむとともに，表し方を工夫 どを身に付けるとともに，多様する技能を身に付けるようにす な表し方を工夫する技能を身る。に付けるようにする。

１段階

２段階

ア 造形的な視点について理解するとともに，意図に応じて表現方法を工夫して表すことができるようにする。

ア 造形的な視点について理解するとともに，意図に応じて自分の表現方法を追求して創造的に表すことができるようにする。

イ 造形的なよさや美しさ，表し イ 造形的なよさや面白さ，表 イ 造形的なよさや面白さ，美 イ 造形的なよさや美しさ，表 イ 造形的なよさや美しさ，表たいことや表し方などについて したいことや表し方などについ しさ，表したいことや表し方など 現の意図と工夫などについて 現の意図と創造的な工夫など
考え，発想や構想をしたり，身 て考え，経験したことや思った について考え，経験したことや 考え，主題を生み出し豊かに について考え，主題を生み出しの回りの作品などから自分の こと，材料などを基に，発想し 想像したこと，材料などを基発想し構想を練ったり，美術や 豊かに発想し構想を練ったり，見方や感じ方を広げたりするこ 構想するとともに，身近にある に，発想し構想するとともに， 美術文化などに対する見方や 美術や美術文化などに対するとができるようにする。
造形や作品などから，自分の 自分たちの作品や美術作品な 感じ方を広げたりすることがで 見方や感じ方を深めたりするこ
見方や感じ方を広げることがで どに親しみ自分の見方や感じ きるようにする。とができるようにする。
きるようにする。
方を深めることができるようにする。

ウ 進んで表したり見たりする ウ 進んで表現や鑑賞の活動 ウ 進んで表現や鑑賞の活動 ウ 楽しく美術の活動に取り組 ウ 主体的に美術の活動に取活動に取り組み，つくりだすこ に取り組み，つくりだす喜びを に取り組み，つくりだす喜びを み，創造活動の喜びを味わ
り組み，創造活動の喜びを味との楽しさに気付くとともに，形 感じるとともに，形や色などに 味わうとともに，感性を育み， い，美術を愛好する心情を培 わい，美術を愛好する心情を学びに向 や色などに関わることにより楽 関わることにより楽しく豊かな 形や色などに関わることにより い，心豊かな生活を営む態度 高め，心豊かな生活を営む態
かう力， しい生活を創造しようとする態 生活を創造しようとする態度を 楽しく豊かな生活を創造しよう を養う。
度を養う。
人間性等 度を養う。
養う。とする態度を養う。

ウ 楽しく美術の活動に取り組 ウ 主体的に美術の活動に取み創造活動の喜びを味わい， り組み創造活動の喜びを味わ
美術を愛好する心情を培い， い，美術を愛好する心情を深心豊かな生活を創造していく態 め，心豊かな生活を創造して度を養う。
いく態度を養う。

小学部

学部
内容

１段階

２段階

中学部
３段階

１段階

高等部
２段階

１段階

２段階

ア 線を引く，絵をかくなどの活 ア 身近な出来事や思ったこと ア 日常生活の出来事や思っ ア 日常生活の中で経験したこ ア 経験したことや想像したこ ア 感じ取ったことや考えたこ ア 感じ取ったことや考えたこ
動を通して，次の事項を身に を基に絵をかく，粘土で形をつ たことを基に絵をかいたり，作 とや思ったこと，材料などを基 と，材料などを基に，表したい と，目的や機能などを基に，描 と，目的や機能などを基に，描付けることができるよう指導す くるなどの活動を通して，次の 品をつくったりする活動を通し に，表したいことや表し方を考 ことや表し方を考えて，描いた いたり，つくったりする活動を いたり，つくったりする活動をる。
事項を身に付けることができる て，次の事項を身に付けること えて，描いたり，つくったり，そ り，つくったり，それらを飾った 通して，次の事項を身に付ける 通して，次の事項を身に付けるよう指導する。
ができるよう指導する。
れらを飾ったりする活動を通し りする活動を通して，次の事項 ことができるよう指導する。
ことができるよう指導する。て，次の事項を身に付けること を身に付けることができるようができるよう指導する。
指導する。

Ａ表
現（ｱ）材料などから，表したいこ （ｱ）材料や，感じたこと，想像し （ｱ）材料や，感じたこと，想像し （ｱ）経験したことや思ったこと， （ｱ）経験したことや想像したこ （ｱ）対象や事象を見つめ感じ （ｱ）対象や事象を深く見つめとを思い付くこと。
たこと，見たことから表したいこ たこと，見たこと，思ったことか 材料などを基に，表したいこと と，材料などを基に，表したい 取ったことや考えたこと，伝え 感じ取ったことや考えたこと，とを思い付くこと。
ら表したいことを思い付くこと。 や表し方を考えて，発想や構 ことや表し方を考えて，発想や たり使ったりする目的や条件な 伝えたり使ったりする目的や条想をすること。
構想をすること。
どを基に主題を生み出し，構成 件などを基に主題を生み出し，を創意工夫し，心豊かに表現 創造的な構成を工夫し，心豊する構想を練ること。
かに表現する構想を練ること。
（ｲ）身の回りの自然物などに触れながらかく，切る，ぬる，はるなどすること。

（ｲ）身近な材料や用具を使い， （ｲ）様々な材料や用具を使い， （ｲ）材料や用具の扱いに親し （ｲ）材料や用具の扱い方を身 （ｲ）材料や用具の特性の生か （ｲ）材料や用具の特性の生かかいたり，形をつくったりするこ 工夫して絵をかいたり，作品を み，表したいことに合わせて， に付け，表したいことに合わせ し方などを身に付け，意図に応 し方などを身に付け，意図に応と。
つくったりすること。
表し方を工夫し，材料や用具を て，材料や用具の特徴を生か じて表現方法を工夫して表すこ じて表現方法を追求し，自分ら選んで使い表すこと。
したり，それらを組み合わせた と。
しさを発揮して表すこと。
りして計画的に表すこと。

ア 身の回りにあるものや自分 ア 身の回りにあるものや自分 ア 自分たちの作品や身の回 ア 自分たちの作品や身近な ア 自分たちの作品や美術作 ア 美術作品や生活の中の美たちの作品などを鑑賞する活 たちの作品などを鑑賞する活 りにある作品などを鑑賞する活 造形品の鑑賞の活動を通し品などの鑑賞の活動を通して， 術の働き，美術文化などの鑑動を通して，次の事項を身に 動を通して，次の事項を身に 動を通して，次の事項を身に て，次の事項を身に付けること 次の事項を身に付けることが 賞の活動を通して，次の事項付けることができるよう指導す 付けることができるよう指導す 付けることができるよう指導す ができるよう指導する。
できるよう指導する。
を身に付けることができるようる。
る。
る。
指導する。

Ｂ
鑑賞

（ｱ）身の回りにあるものなどを （ｱ）身近にあるものなどの形や （ｱ）自分たちの作品や，日常 （ｱ）自分たちの作品や身近な （ｱ）自分たちの作品や美術作 （ｱ） 美術作品などの造形的な （ｱ）美術作品などの造形的な見ること。
色の面白さについて感じ取り， 生活の中にあるものなどの形 造形品の制作の過程などの鑑 品などを鑑賞して，よさや面白 よさや美しさを感じ取り，作者 よさや美しさを感じ取り，作者自分の見方や感じ方を広げる や色，表し方の面白さなどにつ 賞を通して，よさや面白さに気 さ，美しさを感じ取り，自分の の心情や表現の意図と工夫な の心情や表現の意図と創造的こと。
いて，感じ取り，自分の見方や 付き，自分の見方や感じ方を 見方や感じ方を深めること。
どについて考えるなどして，見 な工夫などについて考えるな感じ方を広げること。
広げること。
方や感じ方を広げること。
どして，見方や感じ方を深めること。
（ｲ）表し方や材料による印象の違いなどに気付き，自分の見方や感じ方を広げること。

[共通事項

ア 美術作品や生活の中の美術の働き，美術文化などの鑑賞の活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。

（ｲ）表し方や材料による特徴の違いなどを捉え，自分の見方や感じ方を深めること。

（ｲ）生活の中の美術や文化遺 （ｲ）生活や社会の中の美術や産などのよさや美しさを感じ取 文化遺産などのよさや美しさをり，生活を美しく豊かにする美 感じ取り，生活や社会を美しく術の働きや美術文化について 豊かにする美術の働きや美術考えるなどして，見方や感じ方 文化について考えるなどして，を広げること。
見方や感じ方を深めること。

ア「Ａ 表現」及び「Ｂ 鑑賞」の指 ア「Ａ 表現」及び「Ｂ 鑑賞」の指 ア「Ａ 表現」及び「Ｂ 鑑賞」の指 ア「Ａ 表現」及び「Ｂ 鑑賞」の指 ア「Ａ 表現」及び「Ｂ 鑑賞」の指 ア「Ａ 表現」及び「Ｂ 鑑賞」の指 ア「Ａ 表現」及び「Ｂ 鑑賞」の指導を通して，次の事項を身に 導を通して，次の事項を身に 導を通して，次の事項を身に 導を通して，次の事項を身に 導を通して，次の事項を身に 導を通して，次の事項を身に 導を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導す 付けることができるよう指導す 付けることができるよう指導す 付けることができるよう指導す 付けることができるよう指導す 付けることができるよう指導す 付けることができるよう指導す
る。
る。
る。
る。
る。
る。
る。

]

（ｱ）自分が感じたことや行った （ｱ）自分が感じたことや行った （ｱ）自分の感覚や行為を通し （ｱ）形や色彩，材料や光などことを通して，形や色などにつ ことを通して，形や色などの違 て，形や色などの感じに気付く の特徴について知ること。
いて気付くこと。
いに気付くこと。
こと。

（ｱ）形や色彩，材料や光など （ｱ）形や色彩，材料や光などの特徴について理解すること。 の働きを理解すること。

（ｲ）形や色などを基に，自分の （ｲ）形や色などを基に，自分の （ｲ）形や色などの感じを基に， （ｲ）造形的な特徴などからイイメージをもつこと。
イメージをもつこと。
自分のイメージをもつこと。
メージをもつこと。

（ｲ）造形的な特徴などからイメージを捉えること。

（ｱ）形や色彩，材料や光などの働きを理解すること。

（ｲ）造形的な特徴などから全 （ｲ）造形的な特徴などから全体のイメージで捉えることを理 体のイメージで捉えることを理解すること。
解すること。