児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和 4年 2月28日
チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環境・体制
整備

事業所名
はい いいえ1 係で適切である○

2 職員の配置数は適切である○

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの3 特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環4 境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている○○

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して

○いる

業
務
改善

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護6 者等の意向等を把握し、業務改善につなげている○

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評7 価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している○

第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機

9 会を確保している○○

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、○児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

11 に、標準化されたアセスメントツールを使用○

している
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われ

適
切な
支援の提
供

13 ている

活動プログラムの立案をチームで行ってい14 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して15 いる

○

○

○
○

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画○を作成している
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担に○ついて確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､○気付いた点等を共有している
日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断している○○

工夫している点

児童デイサービス縄文
課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ○

さわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っている○（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている○（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡関係
機
関や保護者との連携○体制を整えている移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図って○いる
移行支援として、小学校や特別支援学校

26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有○と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支27 援事業所、発達障害者支援センター等の専○門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障がいのない子どもと活動する機会が○ある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子

29 ども・子育て会議等へ積極的に参加してい○る
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共○通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレン○ト･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

32 明を行っている○

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内
容と、これに基づき作成された「児童発達支33 援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている○

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に保護者への説明
責任等

34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支○援を行っている父母の会の活動を支援したり、保護者会等35 を開催する等により、保護者同士の連携を○支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども
36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している○

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者○に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している
障がいのある子どもや保護者との意思の疎39 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

40 域に開かれた事業運営を図っている○○○

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や41 保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救42 出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対応

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等

43 のこどもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医44 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共45 有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を確

○

○
○
○
○

46 保する等、適切な対応をしている○

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している○保護者等からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
公表：令和 4年 2月28日
事業所名

児童デイサービス 縄文
チェック項目子どもの活動等のスペースが十分に確保さ

環境・体制
整
備

はい

1 れているか

102 職員の配置数や専門性は適切であるか

834

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境*１になっているか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか

保護者等数（児童数） 15

回収数 10

どちらともいえない

いいえ わからない

ご意見

1

1

割合 66％

ご意見を踏まえた
対応

1091

子どもと保護者のニーズや課題が客観的に5 分析された上で、児童発達支援計画*2が作

10

成されているか

適切な支援の提供

6

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか
児童発達支援計画に沿った支援が行われ7 ているか活動プログラム*3が固定化しないよう工夫さ8 れているか

9

1

91

91

5

5

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

9 や、障がいのない子どもと活動する機会があるか
運営規定、利用者負担等について丁寧な説

10 明がなされたか

10

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内
11 容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明がなされたか

10

保護者に対して家族支援プログラム（ペアレ12ント・トレーニング*4等）が行われているか

保護者への説明等

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合
13 い、子どもの健康や発達の状況、課題について共通理解ができているか
定期的に、保護者に対して面談や、育児に14 関する助言等の支援が行われているか

4

8ているか
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制が整備されているとともに、16 子どもや保護者に周知・説明され、相談や申入れをした際に迅速かつ適切に対応されているか検討します2

コロナ禍で難しいとは思うがペアトレ等
4
機会を検討します
学べる機会があれば参加したい

1

帳面に細かくその日の1
状況を書いてくれていて

8

2

父母の会の活動の支援や、保護者会等の15 開催等により保護者同士の連携が支援され障害あるなしにこだわらない

2

2

8

1

3

3

1

子どもや保護者との意思の疎通や情報伝17 達のための配慮がなされているか

91

定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報や業務
18
に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信されているか81

個人情報の取り扱いに十分注意されている

19 か

91

非常時等の対応

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアルを策定し、保護者に周20 知・説明されているか。また、発生を想定した訓練が実施されているか。

5

1

21 出、その他必要な訓練が行われているか

5

満足度

22 子どもは通所を楽しみにしているか

10

23 事業所の支援に満足しているか

10

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救145
子どもは次はいつ？と非常に楽しみにしています。

*1 この部屋で何をするのかを示せるように、机や本棚の配置など、子ども本人にわかりやすくすること。
*2 児童発達支援を利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。児童発達支援センター又は児童発達支援事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
*3 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障がい特性や課題、平日／休日／長期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。
*4 保護者が子どもの行動を観察して障がいの特性を理解したり、障がいの特性を踏まえた褒め方等を学ぶこと。子どもが適切な行動を獲得することを目標としている。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和 4年 2月28日
チェック項目環境・体制
整
備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関

事業所名
はい いいえ1 係で適切である○

2 職員の配置数は適切である○

事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされている○

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して○いる
保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等
業
務改善

○

を把握し、業務改善につなげている
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している○

第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機

8 会を確保している

○

○

○

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、○放課後等デイサービス計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用○

している
活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して12 いる
適
切な
支
援の提
供

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ13 細やかに設定して支援している○○○

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ○

ス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担に○ついて確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､○気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげている○

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ

18 サービス計画の見直しの必要性を判断して○いる
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っている○

児童デイサービス縄文

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ○

さわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている○

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整え

○ている
関係
機
関や保護者との連
携

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間○で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行
24 する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している○

児童発達支援センターや発達障害者支援

25 センター等の専門機関と連携し、助言や研○修を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 している○○

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共○通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の○支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている○保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ○ている
父母の会の活動を支援したり、保護者会等
保護者への説明
責任等

32 を開催する等により、保護者同士の連携を○支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適○切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者○に対して発信している

35 個人情報に十分注意している
障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている○○○

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護○者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対
応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確○40 保する等、適切な対応をしている○

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している○

食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有している○○

保護者等からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
公表：令和 4年 2月28日
事業所名

児童デイサービス 縄文
チェック項目

環
境・体
制
整備
適切な支
援の提供

子どもの活動等のスペースが十分に確保さはい

保護者等数（児童数） 13

回収数

どちらともいえない

いいえ わからない

ご意見

10

1 れているか

8112 職員の配置数や専門性は適切であるか

7

12 専門性については不明

5281181

1 内容が不明

319182811314529154

72223316 出、その他必要な訓練が行われているか

52

1

2

17 子どもは通所を楽しみにしているか

8

2

18 事業所の支援に満足しているか

9

1

事業所の設備等は、スロープや手すりの設

3 置などバリアフリー化の配慮が適切になさ

2

1

れているか
子どもと保護者のニーズや課題が客観的に4 分析された上で、放課後等デイサービス計
画*1が作成されているか
活動プログラム*2が固定化しないよう工夫さ5 れているか

放課後児童クラブや児童館との交流や、障6 がいのない子どもと活動する機会があるか支援の内容、利用者負担等について丁寧な

7 説明がなされたか

2

4

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

8 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解ができているか
保護者に対して面談や、育児に関する助言

9 等の支援が行われているか
保護
者への説
明等

父母の会の活動の支援や、保護者会等の10 開催等により保護者同士の連携が支援され2ているか子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者11 に周知・説明し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか
子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達

12 のための配慮がなされているか

定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報や業務

13 に関する自己評価の結果を子どもや保護者

3

1に対して発信しているか

14 個人情報に十分注意しているか
非
常時
等の対
応
満足度

1

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感15 染症対応マニュアルを策定し、保護者に周知・説明されているか非常災害の発生に備え、定期的に避難、救今後もよろしくお願いします。

*1 放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
*2 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障がい特性や課題、平日／休日／長期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。

割合 77 ％
ご意見を踏まえた対応