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授業の Idea「地理総合」における GIS 実習 ⑵―WebGIS の活用―

近畿大学講師
保本 正芳
1 ．はじめにクティブに操作できるようになっており，地理情報「地理総合」は，2022年 4 月より高等学校での必を共有・利用できる。代表的なものは以下が挙げら履修科目として開始された。生徒たちはこの科目にれる。

より，地理学の基本的な概念や地域特性，人間と環◆Google Earth：Google が提供する，航空写真や境，社会との複雑な関係性を学ぶことで，幅広い視衛星画像を用いて地球表面を 3D で表示するツー

野と洞察力，社会課題に対する解決能力を高める機ルである。

会を得ることができる。このような学びを実現する◆Google Earth Engine：Google Earth の一部とに は， 地 図 や 衛 星 画 像， 地 理 情 報 シ ス テ ム

して提供されるクラウドベースのプラットフォー（Geographic Information System：GIS）などを用ムで，地理データセット（衛星画像，地図，気象

いた基本的な地理的技能を身につける学習が重視さデータなど）の可視化・分析が可能である。

⑴

れている 。GIS は，地理データを地図上に表示し，◆ArcGIS Online：Esri 社が提供するクラウドベー

空間的な関係性やパターンを可視化するための情報

スの GIS プラットフォームで，地図の作成，共システムである。GIS 実習を取り入れることで，生有が容易に行える。

徒たちは地域や世界のさまざまな事象をデータベー

デスクトップ GIS は，大量のデータを扱い，高スから抽出し，地図上で分析するスキルを磨くこと度な地理情報の解析や処理を行うことができるが，ができる。

ここでは Web ブラウザを通じて，いつでもどこか筆者はこれまでに，「地理総合」での衛星画像の⑵⑶らでも学習が可能であり，リアルタイムで生徒同士活用 ，簡易 GIS としてのエクセルの活用 についの協働作業を容易に行える WebGIS に焦点を当て，て報告してきた。本稿では，オンラインで地理情報

その代表的な ArcGIS Online を活用した授業例をの分析・可視化が可能な WebGIS の活用方法に焦紹介する。ArcGIS Online には無料版と有料版が存点を当て，実践的な学びとなる授業案を紹介する。

在する。無料版は高度な解析ツールや地図作成機能が制限される。また提供されるストレージ容量に制

2 ．GIS の種類限があるため，データのアップロードやマップの作

GIS は主にデスクトップ GIS と WebGIS に分け成に使用できる容量が限られる。より高度な機能をられ，さまざまなツールやプラットフォームが存在使用するには有料版が必要だが，基本的な GIS のする。デスクトップ GIS は，ソフトをコンピュー操作や学習には無料版で十分である。

タにインストールし，実行するソフトウェアである。
代表的なものは以下が挙げられる。

3 ．ArcGIS Online の活用◆ArcGIS：Esri 社が提供する商用 GIS ソフトウェ⑴ 使用方法アで，地図の作成から高度な解析まで幅広い地理情報処理機能を備えている。

ArcGIS Online は，プログラミング知識が不要であり，直感的な操作で地理情報の作成と共有が可能◆QGIS：オープンソースの GIS ソフトウェアで，である。「地理総合」で活用した場合，生徒たちは無料利用でき，基本的な地理情報処理が可能であグループワークを通じて地理的なデータを収集・分る。

析し，共有するスキルを身につけることができ，地WebGIS は，ユーザーがソフトウェアをインスト

域社会の課題に対する解決策を共同で考えることもールすることなく利用でき，ブラウザ上でインタラ可能である。

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授業の Idea

ArcGIS Online の基本的な使用の流れは以下の手順となる。

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地震のメカニズムなど地震に関する授業を行う。
②地図の作成：衛星や航空写真画像をベースマップ①アカウント作成とログインとして設定し，震度分布と浸水深，液状化可能性②地図の作成：マップビューアを使用して地図を作の 3 つのレイヤーを使用し，南海トラフ地震被害成する。地図にはさまざまなデータレイヤーを追加し，ポイント，ラインなどを表示することが可能である。

想定地図を作成する（図 1 参照）。
③被害状況の確認：震度分布や液状化の予想結果を元に地域ごとの被害状況を確認する。

③データの追加と編集：ArcGIS Online では，CSV④自宅周辺の状況の確認：生徒たちは自宅周辺の地ファイルやシェープファイルなどのデータをアッ域を検索し，地震の影響や被害予想を確認する。

プロードして追加できる。また，データを編集しArcGIS Online では場所を検索しピン留めする

たり，属性情報を管理したりすることも可能である。
④協働：作成した地図を他のユーザーと共有できる。
特定のグループで共有の範囲を設定することができ，協働学習が可能である。
⑵ 授業事例
GIS を用いた事例として，南海トラフ地震で想定される被害予想をマッピングし，自宅周辺の状況を確認し，防災対策を考える学習を紹介する。内閣府
は「南海トラフの巨大地震モデル検討会」において検討された震度分布や液状化の予想結果などのデー⑷

タ を 提 供 し て お り， こ れ ら の 可 視 化 デ ー タ が⑸

ArcGIS Online 上に公開されている 。ここでは下記データを使用する。
◆南海トラフ巨大地震の被害想定（震度）：想定される地震のうち，最大震度となる場合の震度。震度の定義には気象庁震度階級（ 0 ， 1 ， 2 ， 3 ， 4 ，5 弱， 5 強， 6 弱， 6 強， 7 ）が使用されている。
◆南海トラフ巨大地震の被害想定（浸水深／ケース1_6 系）：想定される地震の予測浸水深のうち，ケース1（「駿河湾〜紀伊半島沖」に「大すべり域＋超大すべり」域を設定）の津波が堤防を越えると当該堤防を破壊する場合のデータ。
◆南海トラフ巨大地震の被害想定（液状化／ケース1 ）：想定される地震の基本ケース（地震のケース1 ）での予測される液状化可能性（液状化の危険度を示す指標）。液状化可能性は，「液状化の可能性なし」，「液状化の可能性が小」，「液状化の可能性が中」，「液状化の可能性が高」，の 4 つの区分で表される。
以下に授業の流れを示す。
①地震に関する授業：授業の導入として，活断層や

図 1 ArcGIS Online で示した南海トラフ地震の被害想定図（出典：「内閣府 南海トラフの巨大地震モデル検討会」）

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授業の Idea

ことが可能である。ここでは例として，近畿大学

また，Google Earth や Google Earth Engine なの想定被害について紹介する。作成した想定地図

どのツールを活用すれば，航空写真や衛星画像を通は，想定震度，浸水深，液状化可能性の 3 つのレ

じて地球の表面を視覚的に理解し，地域変化を容易イヤーを重ねているため，それぞれのレイヤーをに観察できる。特に，Google Earth Engine は大表示／非表示にして想定被害を確認する（図 2 参規模な地理データセットをクラウド上で解析でき，照）。図 2 より，対象地点が「震度 6 弱」，「津波被環境の変化やトレンドを把握する力を養うことがで害なし」，「液状化の可能性が中及び大」とわかる。

きる。

⑤防災対策の考案：地震や津波の影響を受ける可能

WebGIS や関連するツールを用いた授業は，通信性が高い地域において，どのような防災対策が必環境や，タブレットと PC の仕様の違いなどを把握要かを考える。

したうえで，授業運営を考える必要があるが，地理情報の活用を身近に実感できることで，生徒たちの地理的なスキルと問題解決能力を育成できる。地理情報技術は未来の課題に対する解決への鍵となり，若い世代が主体的に取り組むことで，より豊かで持続可能な社会（未来）を築くことができるであろう。
【参考文献】①震度②浸水深③液状化

図 2 ArcGIS Online で示した指定地域での被害想定図（出典：「内閣府 南海トラフの巨大地震モデル検討会」）⑴⑵

保本正芳「「地理総合」で衛星画像の活用を身近に」
数研 AGORA, No. 76, pp.5 ― 7, 2021

⑶ 保本正芳「「地理総合」における GIS 実習 ⑴：簡易GIS を活用した授業例は，いくつか報告されていGIS としてのエクセルの活用」数研 AGORA, No. 78,⑹

る 。特に大阪府立岸和田高等学校では，ArcGISOnline を活用した授業を展開し，生徒自身が「岸和田市内の福祉施設から避難所への所要時間マッ

pp.5 ― 7, 2022⑷

内閣府 南海トラフの巨大地震モデル検討会「南海トラフの巨大地震モデル検討会において検討された震度分布・浸水域等に係るデータ提供について」https : //プ」，
「泉州地域の地質マップ」，「ハザードマップ・www. bousai. go. jp/jishin/nankai/model/data_地形分類図と避難施設の重ね合わせ」などの Web⑺

マップを作成し，結果を公開している 。

teikyou. html⑸

本 稿 で は，「 地 理 総 合 」 に お け る WebGIS のblog. esrij. com/2013/09/09/post-c9a3/⑹

ESRI ジャパン「2022年地理必修化に向けた高等学校教育における GIS の活用事例」https : //www. esrij.

ArcGIS Online を活用した授業例を紹介した。地理総合の授業において GIS を取り入れることは，生徒たちの地理的な理解力を深め，問題解決能力を養成するためには不可欠である。ArcGIS Online をはじめとする WebGIS プラットフォームは，生徒たちが地理データを直感的に操作し，共有し，協働作業する環境を提供しており，生徒たちの主体的な学びを支援する一助となる。生徒たちは地理情報の活用力を養い，協力して解決策を見つける経験を通じて，自らの学びを深め，社会課題に対する洞察力をESRI ジャパン「ArcGIS ブログ 南海トラフ巨大地震の被害想定を地図上に可視化しました」https : //4 ．おわりに高めることができるであろう。

文部科学省「高等学校学習指導要領（平成30年告示）
解説 地理歴史編」，2018

com/industries/case-studies/106537/⑺

大阪府立岸和田高等学校「社会科学ゼミ地域課題探究グループ」https : //kishiwada-hs. maps. arcgis.
com/home/index. html