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抱える困り、また支援の方法について、社会に発信していくことも目的の一つである。

帰国渡日児童生徒つながる会

２．代表者および構成員
・代表者＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

鳴橋杏里 国語領域専攻 3 回生
・構成員

第１章 プロジェクトの概要など

山下真衣香 幼児教育専攻 4 回生

１．プロジェクトの名称、目的など

坂本有里紗 国語領域専攻 4 回生

このプロジェクトの名称は「帰国渡日児童生

村上舞 国語領域専攻 4 回生

徒つながる会」である。現在京都府内の学校に岸田茉子 国語領域専攻 3 回生

は、国際結婚の家庭に生まれた子どもや、在日渡辺優 国語領域専攻 3 回生

外国人、帰国児童生徒などさまざまな形で「外石井千晴 教育学専攻 3 回生

国につながる子どもたち」が点在している。彼

鈴木タリネミツエ 理科領域専攻 3 回生

らは言葉や文化が違うということから、日本人

榎木薗直子 音楽領域専攻 3 回生の子どもたちとコミュニケーションをとったり

北出萌香 国語領域専攻 2 回生

日本式の学校になじんだりすることが上手くい

柴本愛美 国語領域専攻 2 回生

かず、孤立してしまうことも少なくない。
また、

青木小百合 国語領域専攻 1 回生

周りに同じ悩みを共有したり相談したりできる相手がおらず、一人で抱え込んでしまうこともある。

３．助言教員
浜田麻里先生（国文学科）

こうした背景から本活動では、京都府内の学校に通う帰国渡日児童生徒に対して学習支援を第２章 内容や実施経過など行うとともに、同じようなバックグラウンドを１．実施経過持つ子ども同士が交流する場を設けることを目的としている。そのことを通して、参加児童生
徒同士が悩みを共有したり励ましあったりでき

6 月 夏の活動企画準備
たけのこ会参加
7 月 夏の活動企画準備るような人間関係を築き、それぞれが自身の持第 39 回全国在日外国人教育研究集会京都

つかけがえのない個性に気づき、誇りを持てる大会（以下：全外教京都大会）原稿作成・ようになってほしいと考えて活動している。

発表準備

また、私たちが教員を目指すにあたり、この

たけのこ会参加ような児童生徒の存在について知ることや、帰8 月 全外教京都大会参加

国渡日児童生徒ならではの理解困難な点を知り、夏の活動実施

指導方法を検討することは重要であり、将来にたけのこ会参加活かすことができる貴重な経験になると考える。
よって、つながる会での参加児童生徒との継続的な関わりの中で、私たちが参加児童生徒の話

10 月 京都ヒューマンフェスタ 2018 展示準備
冬の活動企画準備
11 月 京都ヒューマンフェスタ 2018 展示準備をよく聞き、彼らの言語面・精神面での成長を

KYOKYOSDGs フォーラム 2018 発表準

細かく捉え、学校現場や外部での援助について備考えていくことも目的としている。

冬の活動企画準備

さらに、そうした子どもたちの存在と彼らが京都ヒューマンフェスタ 2018 参加

KYOKYOSDGs フォーラム 2018 参加
12 月 内閣府より「チャイルド・ユースサポート

うめんは流しそうめんにして楽しみながら食べた。
片付けもスタッフと子どもたちが一緒になって行っ章」受章た。午後には木津川運動公園に移動し、全員でドッ冬の活動実施

ジボールをした。

２．実施内容（３）京都ヒューマンフェスタ 2018

（１）全外教京都大会

場所：京都テルサ

場所：同志社大学新町キャンパス

日時：11 月 18 日

日時：8 月 4 日・5 日

内容：事前にポスターを作成し、会場内のブースに内容：大会では 4 つの分科会があり、その中の 1 つてポスター展示をした。ブースには常駐し、ブース「未来をひらく」にて、外国につながる子どもたちに来ていただいた方への説明や対応も行った。
また、への教育に携わる 1 団体として 1 時間ほどの発表を他のブース展示やステージでの発表・講演を見て人行った。発表に際して、前日には他の発表者や司会権問題に対する理解を深めた。の方との打ち合わせを行った。また、8 月 3 日に交流会を行った外国にルーツをもつ子どもたちによる（４）KYOKYOSDGs フォーラム 2018

発表や同じ分科会の他の発表を聞き、外国にルーツ

場所：京都教育大学をもつ人々と彼らを取り巻く環境・問題についての

日時：11 月 28 日

理解を深めた。

内容：SDGs の達成に携わる活動をする団体として8 分ほどの発表を行った。また、他の発表や講演を（２）夏の活動聞き、SDGs に対する理解を深めた。

＜1 日目＞
場所：京都教育大学（５）冬の活動

日時：8 月 9 日

場所：京都教育大学

内容：午前中は学習会、午後はレクリエーションの

日時：12 月 26 日

時間として活動した。学習会では、学生 1 人につき

内容：午前中は学習会、午後はルーツに関する交流

子ども 1～2 人ほどをみて、子どもたちそれぞれの会とレクリエーションの時間として活動した。学習学校で出された夏休みの宿題のサポ―トをした。お会では、
学生 1 人につき子ども 1～2 人ほどをみて、昼には食堂へ行き、会話をしながら一緒に食事を楽

子どもたちそれぞれの学校で出された冬休みの宿題しんだ。レクリエーションでは、屋外でしっぽ取りのサポ―トをした。お昼には食堂へ行き、会話をしゲーム、屋内で「声を頼りに」、新聞紙ジャンケン、ながら一緒に食事を楽しんだ。ルーツに関する交流

新聞紙タワー、ペットボトル輪投げ、ジェスチャー

会では、まずルーツを持つスタッフ 2 人と司会 1 人ゲーム、紙トンボの工作を行った。

で「日本に来たきっかけ」「これまでや今の学校生活で楽しかったこと・つらかったこと」「家での生活」＜2 日目＞の 3 つのテーマについてパネルディスカッションを場所：友愛の丘・木津川運動公園

行い、子どもたちにはその話を聞いてもらった。そ日時：8 月 10 日の後、グループごとに自分のルーツについて話す時

内容：京都教育大学に集合し、貸し切りバスで友愛間を 1 時間ほど設けた。グループにいるスタッフがの丘へ向かった。バスの中では緊張をほぐすために話を回していくようにサポートし、「日本に来た／日

風船爆弾ゲームと BINGO を行った。友愛の丘では本にいるきっかけ」「日本にいて困ること」「自分が子どもたちをグループ分けし、グループごとに役割外国とつながりを持ってよかった・嫌だったと思うを与えてミニホットドッグとそうめんを作った。そこと」などについて問いかけた。レクリエーション

では、屋内で障害物リレー、風船パタパタゲームなどを行った。

（２）夏の活動
野外活動をともにすることで、日本語が話せるか話せないかに関わらず子どもたち同士が仲良く打ち（６）たけのこ会解けていた様子が見られた。また、日本語をまだ上

場所：京都市地域・多文化交流ネットワークサロン

手く話すことができない子に対して、同じルーツを日時：毎月第 2 日曜 14：00～17：00

もつ子が母語でレクリエーションのルール説明の補

内容：たけのこ会は、京都市教育委員会の広報のご足をする姿が見られるなど、子どもたち同士の交流協力のもと、京都パグアサフィリピンコミュニティ、を促すことができた。

京都市地域・多文化交流ネットワークサロンと共同

また今回から、昨年度まで活動に参加してくれて運営している学習会である。対象は主にフィリピンいた高校生の子がスタッフとして参加してくれた。にルーツを持つ小中高生で、パグアサの方たちが子長期休みの活動は中学生対象のためスタッフというどもたち一人一人に声をかけて集めてくださってい形で来てもらうことになったのだが、形は変われどる。フィリピン以外のルーツの子どもが参加するここの活動に関わり続けたいという気持ちを持ってくともあるが、今年度はフィリピンルーツの小学生 4れていることが分かった。間違いなくその子にとっ人が継続的に参加してくれた。学生を含むスタッフての居場所の一つとなることができていたのだと感が個別につき、休憩をはさみつつ 16 時ごろまではじた。

子どもたちが持ってきた宿題をみたり、こちらで教材を用意して教えたりした。さらに今年は子どもた（３）京都ヒューマンフェスタ 2018

ちの需要に応え、英語教室も行った。勉強をした後一般の方は主にステージを見ることが目的のようは公園で遊んだりお菓子を食べながら話したりと子であったが、日頃外国ルーツの子どもたちについてどもたちとのコミュニケーションを図っている。

語りかけることのできないような人にもポスターを見ていただいたり、外国ルーツの子どもたちの存在第３章 結果や成果などやその困りについて知っていただけたりしたと思う。

１．活動についてまた、私たちも外国ルーツの子どもたちを取り巻く（１）全外教京都大会問題以外の人権問題について知ることができた。

これまでも一般の方に対して発信する機会は何度かいただいてきたが、外国ルーツの子どもたちを取（４）KYOKYOSDGs フォーラム 2018

り巻く問題を専門にされている研究者や教育現場の教員を目指す人が多くを占める本学の学生に対し先生方相手に実践報告をする機会は初めてだったたて、外国ルーツの子どもたちについて発信できたこめ、非常に意義のあることだったと思う。先生方のとは有意義であったと思う。また発表するにあたっ

実践例と並べて報告させていただいたこと自体が認て、SDGs という世界中が達成を目指す目標の枠組められているということであり、必要性を感じられみの中で、自分たちの活動がどういった位置づけにているということが確認できた。

あるのか、どういう意義をもつのかということを確

また、他の先生方の発表を聞く中で、実際の学校認することができた。

現場ではどのような支援が行われているのかを学ぶことができた。一方で、各地でまだまだ学校現場で（５）冬の活動の支援体制が整っておらず、先生個人の頑張りで支今までの長期休みの活動と大きく異なる点が、ル援を続けておられるような状態が多くあることが分ーツに関する交流の時間を設けたことである。初め

かり、改めて学校外での支援の場の重要性を感じた。ての試みのため改善すべき点はたくさんあったが、自分のルーツについて見なおす良いきっかけを提供することができたのではないかと思う。これまで活動のふとした会話の中でお互いのルーツのことにつにも気を遣ったことで、より子どもたちが集中していて少し話しているような子もいたが、ほとんどが学習に取り組む様子が見られた。

自分からルーツについて話しているところは見たことがなかった。そういった子どもたちからも、生ま２．チャイルド・ユースサポート章についてれの国のことやどういう経緯で日本にいるのかとい内閣府では、子供・若者を育成支援する活動、子うことをその子の口から聞くことができたのは良か

育てと子育てを担う家族を支援する活動を行っていったと思う。子どもたちにとって話す機会をつくるる団体や個人に参考にしてもらうことを目的としてことができたということがまずこの取り組みの第一事例を紹介する事業を行っており、その事例として歩であっただろう。また、「自分のルーツ」と言われ選ばれた団体や個人に「チャイルド・ユースサポーてもピンときていなかったり自分からは話さなかっト章」を贈っている。本団体は平成 30 年度の子供・たりする子もいたが、他の人の話を聞いているだけ若者を育成支援する活動 10 件の中の一つとして選でも刺激になったと考えられる。

ばれた。

外国にルーツをもつ子どもたちが集まっていると

12 月 11 日に大学内で京都市役所の方に表章していう環境をいかして、ただ勉強したり遊んだりするいただいた。受章については京都新聞の記事としてだけではなく、こういったルーツに関するイベント取り上げていただいた。

をこれからも取り入れていきたいと思った。
第４章 まとめと反省、今後の展望など（６）たけのこ会
参加人数もそれほど多くなく 1 対 1 対応をしてい

１．反省（１）全外教京都大会

るため、きめ細やかな支援をすることができた。継

全外教は研究集会ということで、それぞれの実践続的に参加している子どものうち、長い子は 3 年ほ例を詳しく報告されているという印象を受けた。私

ど続けて来ている。スタッフが来るのを心待ちにしたちの発表では細かいエピソードをいくつか話したているなど、この活動が居場所となり得ていると言が、もっと 1 人について長く見たり深く関わることえる。

ができると良いと思った。学校現場と学校外の活動

今年度から始めた取り組みとしては、母語学習支では関わる時間がかなり違うため、その濃さもおの援のための英語教室がある。
母語学習をすることで、ずと違ってくるのだろうが、関わっている間はもっ

学校では日本語を話すため日本語の方が話しやすいと細かに子どもの様子を観察する意識をもっておく

子どもと、母語の方が得意で日本語は苦手な保護者ことが大切だと思い知らされた。との間の会話を円滑にすることができる。親子のコミュニケーションが上手くいかないことは子どもに（２）夏の活動・冬の活動

とっても保護者にとってもストレスであり、大きな夏の活動において、特に野外活動などは、いわゆ悩みとなりうる。英語教室の設定により、このようる「普通」の子どもたち向けの体験教室などとの差な外国ルーツの子やその家庭ならではの問題を解消異が感じられないという大きな反省点があった。そするための一歩を踏み出すことができたと言える。の反省点は冬の活動にて改善することができたが、また、ある程度成長した子どもにとっては、昔話すこれからも引き続き自分たちの活動ならではの取りことができていた言葉を話せなくなるということに組みについて考えていきたいと思う。

悔しさや悲しさを感じ、言葉を取り戻したいと思うこともある。たけのこ会に来ている子どもたちにはそういった子が多く、子どもたちの需要に応えるという目的も果たしていた。
また、机や部屋でスペースを区切るなど学習環境（３）たけのこ会
昨年度は一旦参加者が増え始めていたが、今年度に入ってまた参加者が減ってきてしまった。参加できないことが必ずしも良くないことではない上、今は個別対応を上手くやっていけているため、やみくもに子どもを増やそうとすることは良いとは言えな
いが、一度参加してくれて支援が必要だと思われた子どもたちに来続けてもらうための手立ては考えるべきかもしれないと感じた。
２．今後の展望
本団体の活動は今年度で 12 年目となる。長く続け活動を活発化させてきたことにより、昨年度から京都市や府、さらには内閣府に認められるようになった。活動が評価されたことに対する喜びを感じたとともに、まだまだ需要のある、むしろこれから注目されていく活動であると意識させられることになった。支援を必要とする子どもたちのため、この活動をこれからも絶やさず続けていきたいと思う。一方で学生スタッフの数が少なくなってきているため、運営方法の見直し等も行っていきたい。
長期休みの活動において今年度あらたに始めたルーツに関する取り組みは、これからも検討しながら取り入れていきたいと思う。そうした活動の中で実際の子どもたちと接する一方で、年々いただけるようになってきた多様な発信の機会を活かし、その中で自分たちの活動の意義やあり方を絶えず見直し続けていきたい。