年間授業計画 様式例

高等学校 令和６年度（３学年用） 教科
科： 保健体育教科

目： 体育

対象学年組：第 3 学年 Ａ 組～ Ｆ 組
使用教科書：（ 最新高等保健体育（大修館書店）・
教科

保健体育

【 知識及保健体育
単位数：

科目 体育
2単位

最新高等保健体育ノート（大修館書店）

）の目標：
び

技能 】各種の運動の特性に応じた技能等及び社会生活における健康・安全について理解するとともに，技能を身に付けるようにする。

【思考力，判断力，表現力等】運動や健康についての自他や社会の課題を発見し，合理的，計画的な解決に向けて思考し判断するとともに，他者に伝える力を養う。
【学びに向かう力，人間性等】生涯にわたって継続して運動に親しむとともに健康の保持増進と体力の向上を目指し，明るく豊かで活力ある生活を営む態度を養う。
科目体育の目標：【知識及び技能】【思考力，判断力，表現力等】

運動の合理的・計画的な実践を通して，運動の楽しさや喜びを深く味わい，生涯にわたって運動を豊かに継続することができるようにするため，運動の多様性や体力の必要性について理解するとともに，技能を身に付けるようにする。

１学期【学びに向かう力，人間性等】

生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を 運動における競争や協働の経験を通して，公正に取発見し，合理的・計画的な解決に向けて思考し判断 り組む，互いに協力する，自己の責任を果たす，参するとともに，自己や仲間の考えたことを他者に伝 画する，一人一人の違いを大切にしようとするなどえる力を養う。の意欲を育てるとともに，健康・安全を確保して，生涯にわたって継続して運動に親しむ態度を養う。

単元の具体的な指導目標

指導項目・内容

評価規準

体つくり運動【知識及び技能】
身体を動かす楽しさや心地よさを味
わい，体つくり運動の行い方，体力の構成要素，実生活への取り入れ方などを理解するとともに，自己の体力や生活に応じた継続的な運動の計画を立て，実生活に役立てること。
【思考力，判断力，表現力等】
生涯にわたって運動を豊かに継続するための自己や仲間の課題を発見し，合理的，計画的な解決に向けて取り組み方を工夫するとともに，自己や仲間の考えたことを他者に伝えること。
【学びに向かう力，人間性等】
体つくり運動に主体的に取り組むとともに，互いに助け合おうとすること，一人一人の違いに応じた動きなどを大切にしようとすること，合意形成に貢献しようとすることなどや健康・安全を確保すること。
球技Ⅰ期（バドミントン・バレー
ボール・ソフトボール・テニスから選択）【知識及び技能】
勝敗を競ったりチームや自己の課題を解決したりするなど多様な楽しさや喜びを味わい，技術などの名称や行い方，体力の高め方，課題解決の方法，競技会の仕方などを理解するとともに，作戦や状況に応じた技能で仲間と連携しゲームを展開すること。
【思考力，判断力，表現力等】
生涯にわたって運動を豊かに継続するためのチームや自己の課題を発見し，合理的，計画的な解決に向けて取り組み方を工夫するとともに，自己やチームの考えたことを他者に伝えること。
【学びに向かう力，人間性等】
球技に主体的に取り組むとともに，フェアなプレイを大切にしようとすること，合意形成に貢献しようとすること，一人一人の違いに応じたプレイなどを大切にしようとすること，互いに助け合い高め合おうとすることなどや，健康・安全を確保す

体を動かす楽しさや心地よさを味わい，運動を継続する意義，体の構造，運動の原則などを理解するとともに，健康の保持増進や体力の向上を目指し，目的に適した運動の計画を立て取り組むことができるようにする。

【知識及び技能】
・運動を継続する意義，体の構造，運動の原則などについて理解している。
【思考力，判断力，表現力等】
・自己や仲間の課題を発見し，合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するとともに，自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。
【学びに向かう力，人間性等】
・体つくり運動に自主的に取り組むとともに，互いに助け合い教え合おうとすること，一人一人の違いに応じた動きなどを大切にしようとすること，話合いに貢献しようとすることなどをしたり，健康・安全を確保したりしている。

勝敗を競う楽しさや喜びを味わい，体力の高め方や運動観察の方法などを理解するとともに，作戦に応じた技能で仲間と連携しゲームを展開することができるようにする。

【知識及び技能】
・技術の名称や行い方，体力の高め方，運動観察の方法などについて理解している。
・ゴール型では，状況に応じたボール操作と空間を埋めるなどの動きによって空間への侵入などから攻防することができる。
・ネット型では，役割に応じたボール操作や安定した用具の操作と連携した動きによって空いた場所をめぐる攻防をすることができる。
・ベースボール型では，状況に応じたバット操作と走塁での攻撃，安定したボール操作と状況に応じた守備などによって攻防することができる。
【思考力，判断力，表現力等】
・攻防などの自己やチームの課題を発見し，合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するとともに，自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。
【学びに向かう力，人間性等】
・球技に自主的に取り組むとともに，フェアなプレイを大切にしようとすること，作戦などについての話合いに貢献しようとすること，一人一人の違いに応じたプレイなどを大切にしようとすること，互いに助け合い教え合おうとすることなどをしたり，健康・安全を確保したりしている。

知思態

配当
時数

○○○

2○○○15水泳【知識及び技能】
記録の向上や競争及び自己や仲間の課題を解決するなどの多様な楽しさや喜びを味わい，技術の名称や行い方，体力の高め方，課題解決の方法，競技会の仕方などを理解するとともに，自己に適した泳法の効率を高めて泳ぐこと。
１ 【思考力，判断力，表現力等】
学 生涯にわたって運動を豊かに継続す期 るための自己や仲間の課題を発見し，合理的，計画的な解決に向けて取り組み方を工夫するとともに，自己や仲間の考えたことを他者に伝えること。
【学びに向かう力，人間性等】
水泳に主体的に取り組むとともに，勝敗などを冷静に受け止め，ルールやマナーを大切にしようとすること，役割を積極的に引き受け自己の責任を果たそうとすること，一人一人の違いに応じた課題や挑戦を大切にしようとすること，互いに助け合い高め合おうとすることなどや，水泳の事故防止に関する心得を遵守するなど健康・安全を確保すること。
体育理論【知識及び技能】
豊かなスポーツライフの設計の仕方について理解すること。
【思考力，判断力，表現力等】
豊かなスポーツライフの設計の仕方について，課題を発見し，よりよい解決に向けて思考し判断するとともに，他者に伝えること。
【学びに向かう力，人間性等】
豊かなスポーツライフの設計の仕方についての学習に主体的に取り組む
こと。

体つくり運動【知識及び技能】
身体を動かす楽しさや心地よさを味
わい，体つくり運動の行い方，体力の構成要素，実生活への取り入れ方などを理解するとともに，自己の体力や生活に応じた継続的な運動の計画を立て，実生活に役立てること。
【思考力，判断力，表現力等】
生涯にわたって運動を豊かに継続するための自己や仲間の課題を発見し，合理的，計画的な解決に向けて取り組み方を工夫するとともに，自己や仲間の考えたことを他者に伝えること。
【学びに向かう力，人間性等】
体つくり運動に主体的に取り組むとともに，互いに助け合おうとすること，一人一人の違いに応じた動きなどを大切にしようとすること，合意形成に貢献しようとすることなどや健康・安全を確保すること。

・記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい，体力の高め方や運動観察の方法などを理解するとともに，効率的に泳ぐことができるようにする。

「生涯スポーツの味方・考え方」
・社会の変化にともなってスポーツの役割がどのように変化したのかを説明できるようにする。
・ライフステージに対応したスポーツの楽しみ方を説明できるようにする。
「ライフスタイルに応じたスポーツ」
・「する」スポーツライフスタイルについて例をあげ説明できるようにする。
・現在の自分のスポーツライフの諸条件を整理し，今後の豊かな設計のための諸条件や工夫のしかたの例をあげられるようにする。

体を動かす楽しさや心地よさを味わい，運動を継続する意義，体の構造，運動の原則などを理解するとともに，健康の保持増進や体力の向上を目指し，目的に適した運動の計画を立て取り組むことができるようにする。

【知識及び技能】
・技術の名称や行い方，体力の高め方，運動観察の方法などについて理解している。
・背泳ぎでは，手と足の動き，呼吸のバランスを保ち，安定したペースで長く泳いだり速く泳いだりすることができる。
・バタフライでは，手と足の動き，呼吸のバランスを保ち，安定したペースで長く泳いだり速く泳いだりすることができる。
【思考力，判断力，表現力等】
・泳法などの自己や仲間の課題を発見し，合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するとともに，自己の考えたことを他者に伝えている。
【学びに向かう力，人間性等】
・水泳に自主的に取り組むとともに，勝敗などを冷静に受け止め，ルールやマナーを大切にしようとすること，自己の責任を果たそうとすること，一人一人の違いに応じた課題や挑戦を大切にしようとすることなどをしたり，水泳の事故防止に関する心得を遵守するなど健康・安全を確保したりしている。

【知識及び技能】
・スポーツには，乳・幼児期から高齢期に至る
ライフステージごとに，体格や体力の変化などに見られる身体的特徴，精神的ストレスの変化などに見られる心理的特徴，人間関係や所属集団の変化などに見られる社会的特徴に応じた多様な楽しみ方があることについて，理解したことを言ったり書いたりしている。
・各ライフステージにおけるスポーツの楽しみ方は，個人のスポーツ経験や学習によって育まれたスポーツに対する欲求や考え方，健康や体力を求める必要性や個人の健康目標などによっても変化するものであることについて，理解したことを言ったり書いたりしている。
・生涯にわたって「する，みる，支える，知る」などのスポーツを多様に継続するためには，ライフステージに応じたスポーツの楽しみ方を見付けることに加え，それぞれの生き方や暮らし方といったライフスタイルに応じた無理のないスポーツへの関わり方が大切であることについて，理解したことを言ったり書いたりしている。
・ライフステージやライフスタイルによっては，仕事の種類や暮らし方によって運動に関わる機会が減少することもあるため，仕事と生活の調和を図ること，運動の機会を生み出す工夫をすること，多様な関わり方を実現するための具体的な設計の仕方があることについて，理解したことを言ったり書いたりしている。
【思考力，判断力，表現力等】
・ライフステージにおけるスポーツの楽しみ方
やライフスタイルに応じたスポーツとの関わり方について，自己や自己を取り巻く環境の変化を予想し，自己や社会についての課題を発見すること。
・豊かなスポーツライフが広がる未来の社会について，これまで学習したことを基に，将来の自己のスポーツ設計や未来の社会についての自己の提案を言葉や文章などを通して他者に伝えること。
【学びに向かう力，人間性等】
豊かなスポーツライフの設計の仕方についての学習に，主体的に取り組もうとしている。
【知識及び技能】
・運動を継続する意義，体の構造，運動の原則などについて理解している。
【思考・判断・表現】
・自己や仲間の課題を発見し，合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するとともに，自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。
【学びに向かう力，人間性等】
・体つくり運動に自主的に取り組むとともに，互いに助け合い教え合おうとすること，一人一人の違いに応じた動きなどを大切にしようとすること，話合いに貢献しようとすることなどをしたり，健康・安全を確保したりしている。

○○

○

15

○○

○

3○○○

2

球技Ⅱ期（バスケットボール・バ
レーボール・サッカー・テニスから選択）【知識及び技能】
勝敗を競ったりチームや自己の課題を解決したりするなど多様な楽しさや喜びを味わい，技術などの名称や行い方，体力の高め方，課題解決の方法，競技会の仕方などを理解するとともに，作戦や状況に応じた技能で仲間と連携しゲームを展開すること。
【思考力，判断力，表現力等】
生涯にわたって運動を豊かに継続するためのチームや自己の課題を発見し，合理的，計画的な解決に向けて２ 取り組み方を工夫するとともに，自学 己やチームの考えたことを他者に伝期 えること。
【学びに向かう力，人間性等】
球技に主体的に取り組むとともに，フェアなプレイを大切にしようとすること，合意形成に貢献しようとすること，一人一人の違いに応じたプレイなどを大切にしようとすること，互いに助け合い高め合おうとすることなどや，健康・安全を確保すること。

勝敗を競う楽しさや喜びを味わい，体力の高め方や運動観察の方法などを理解するとともに，作戦に応じた技能で仲間と連携しゲームを展開することができるようにする。

球技Ⅲ期（バドミントン・バスケッ
トボール・アルティメット・卓球から選択）【知識及び技能】
勝敗を競ったりチームや自己の課題を解決したりするなど多様な楽しさや喜びを味わい，技術などの名称や行い方，体力の高め方，課題解決の方法，競技会の仕方などを理解するとともに，作戦や状況に応じた技能で仲間と連携しゲームを展開すること。
【思考力，判断力，表現力等】
生涯にわたって運動を豊かに継続するためのチームや自己の課題を発見し，合理的，計画的な解決に向けて取り組み方を工夫するとともに，自己やチームの考えたことを他者に伝えること。
【学びに向かう力，人間性等】
球技に主体的に取り組むとともに，フェアなプレイを大切にしようとすること，合意形成に貢献しようとすること，一人一人の違いに応じたプレイなどを大切にしようとすること，互いに助け合い高め合おうとすることなどや，健康・安全を確保すること。

勝敗を競う楽しさや喜びを味わい，体力の高め方や運動観察の方法などを理解するとともに，作戦に応じた技能で仲間と連携しゲームを展開することができるようにする。

体育理論【知識及び技能】
豊かなスポーツライフの設計の仕方について理解すること。
【思考力，判断力，表現力等】
豊かなスポーツライフの設計の仕方について，課題を発見し，よりよい解決に向けて思考し判断するとともに，他者に伝えること。
【学びに向かう力，人間性等】
豊かなスポーツライフの設計の仕方についての学習に主体的に取り組む
こと。

「スポーツを推進する取り組み」
・国内でスポーツを推進してきた従来の取り組みを説明できるようにする。
・自分の住んでいる身近な地域におけるスポーツ推進の取り組みについて例をあげられるようにする。

３
学期【知識及び技能】
・技術の名称や行い方，体力の高め方，運動観察の方法などについて理解している。
・ゴール型では，状況に応じたボール操作と空間を埋めるなどの動きによって空間への侵入などから攻防することができる。
・ネット型では，役割に応じたボール操作や安定した用具の操作と連携した動きによって空いた場所をめぐる攻防をすることができる。
・ベースボール型では，状況に応じたバット操
作と走塁での攻撃，安定したボール操作と状況に応じた守備などによって攻防することができる。
【思考力，判断力，表現力等】
・攻防などの自己やチームの課題を発見し，合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するとともに，自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。
【学びに向かう力，人間性等】
・球技に自主的に取り組むとともに，フェアなプレイを大切にしようとすること，作戦などについての話合いに貢献しようとすること，一人一人の違いに応じたプレイなどを大切にしようとすること，互いに助け合い教え合おうとすることなどをしたり，健康・安全を確保したりしている。

【知識及び技能】
・技術の名称や行い方，体力の高め方，運動観察の方法などについて理解している。
・ゴール型では，状況に応じたボール操作と空間を埋めるなどの動きによって空間への侵入などから攻防することができる。
・ネット型では，役割に応じたボール操作や安定した用具の操作と連携した動きによって空いた場所をめぐる攻防をすることができる。
・ベースボール型では，状況に応じたバット操
作と走塁での攻撃，安定したボール操作と状況に応じた守備などによって攻防することができる。
【思考力，判断力，表現力等】
・攻防などの自己やチームの課題を発見し，合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するとともに，自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。
【学びに向かう力，人間性等】
・球技に自主的に取り組むとともに，フェアなプレイを大切にしようとすること，作戦などについての話合いに貢献しようとすること，一人一人の違いに応じたプレイなどを大切にしようとすること，互いに助け合い教え合おうとすることなどをしたり，健康・安全を確保したりしている。

【知識及び技能】
・国や地方自治体は，スポーツの推進のために様々な施策を行っており，人や財源，施設や用具，情報などを人々に提供するなどの条件整備を行っていること，また，スポーツの推進を支援するために，企業や競技者の社会貢献，スポーツボランティアや非営利組織（NPO 等）などが見られるようになっていることについて，「豊かなスポーツライフの創造」
理解したことを言ったり書いたりしている。
・これまでとこれからのスポーツラ ・スポーツを，人生に潤いをもたらす貴重な文
イフの違いを説明できるようにす化的財産として未来に継承するためには，スる。
ポーツには健康で生き生きとした生活をもたら・豊かなスポーツライフを創造して したり，様々な人々とつながったりするなどのいくための課題について例をあげて 可能性がある反面，過度な運動による健康への説明できるようにする。
悪影響や勝利を優先する余り人間関係を悪化させるなどの問題点があることについて，理解したことを言ったり書いたりしている。
・人生に潤いをもたらす適切な関わり方を継続するためには，「する」だけでなく，豊かなスポーツライフを実現するための「みる」，「支える」，「知る」などの卒業後のスポーツへの多様な関わり方を構想したり，設計したりすることが重要であることについて，理解したことを言ったり書いたりしている。
【思考力，判断力，表現力等】
・ライフステージにおけるスポーツの楽しみ方
やライフスタイルに応じたスポーツとの関わり方について，自己や自己を取り巻く環境の変化を予想し，自己や社会についての課題を発見すること。
・豊かなスポーツライフが広がる未来の社会について，これまで学習したことを基に，将来の自己のスポーツ設計や未来の社会についての自己の提案を言葉や文章などを通して他者に伝えること。
【学びに向かう力，人間性等】
豊かなスポーツライフの設計の仕方についての学習に，主体的に取り組もうとしている。

○○

○

15

○

○

○

15

3
合計70