令和５年度

学校教育目標領域

確
かな学力

中期経営目標（３年間）

昭島市立拝島第三小学校〇かしこく◎やさしく○つよく
短期経営目標（１年間）

ビジョン

授業のユニバーサルデ ①子どもにやさしい教室環境
ザイン化を推進し、学習 ②子どもにやさしい学習環境
意欲と学力の向上を図 ③子どもにやさしい授業④本領発揮プログラムの活用
る。
①プログラミング学習に関わタブレットPCの積極的な る授業（年５回以上）活用とキャリア教育の推 ②キャリア・パスポートに関わる指導（年３回）
進③オンライン授業（年３回）

児童の自己肯定感を高め、個々の良さを発揮で ①校内研究の推進②生活スタンダードの徹底きるように、学級活動を実 ③QUテストの活用施する。

豊かな心

学校全体として組織的・計画的に、豊かな心を醸成します

教育活動全体を通し①道徳授業地区公開講座て、道徳的実践力を身に ②評価に関わるＯＪＴ研修③児童が考え議論する道徳付けさせる。
①学校図書館の利用（週１学校図書館を活用し、 回）②読書旬間の実施（年３回）
読書の啓発に取り組む。 ③人権教育を推進する図書の購入

健やかな体

運動能力テストの結果 ①体力向上プラン（９月改訂）を基に作成する体力向上 ②コロナ禍でも可能な運動の推進
プランに基づき、系統的 ③運動週間（年３回）④本領発揮プログラムの活用な指導を進める。

学校全体として、組織
日常的な運動習慣の確 ①元気アップカードの活用
的・計画的に、健康を 立を図り、健康な生活を ②家庭への啓発活動（毎月）③学校保健委員会（年１回）
保持し、自ら体力を高 目指す。
める態度を育みます
安全教育を系統的に進 ①安全教育全体計画改訂（８月・２月）
め、自分の命を自分で守 ②避難訓練の改善（年１１回）③安全指導日の指導（年１１回）
る力を育む。
話し合い活動の指導を ①学級会活動（年１０回以計画的に進め、自分たち 上）の問題を自力で解決する ②課題解決型学習の重視③タブレットPCの活用力を育む。

輝く未来

学校全体として組織的、計画的に、将来を見つめ社会を担う力を育てます①各学年で外部人材を活用
教育活動を通して外部 した授業を計画
人材と交流体験できるよう ②コロナ禍においても実現可能な交流プログラムの作にする。
成

保護者や地域と連携し、行事活動を充実させる。

①PTAや地域と連携して運動会・学習発表会・研究発表会を行う。
②PTAや地域と連携し安全見守り活動の強化を行う。

【目指す学校像】

・子供にとって安全・安心の学校 ・保護者や地域とともに子供を育てる学校 ・教職員が互いに高め合う学校【目指す児童・生徒像】

・よく考え工夫する児童 ・相手のことを考え、助け合う児童 ・明るく元気な児童【目指す教師像】

・質の高い指導を創造できる教師 ・児童同士、教師同士が響き合い、感動とあこがれを創出できる教師 ・児童、保護者、地域に貢献する仕事であることを自覚する教師

取組指標

具体的方策

学習状況を把握し、「主 ①「問題解決の型」の徹底②「学習スタンダード」の徹体的・対話的で深い学底び」の指導を充実、学力 ③朝学習の週５回実施
向上を図る。
④ＩＣＴ機器の活用

学校全体として組織的・計画的に、確かな学力を育みます

学校経営重点計画（教育推進計画）年度末評価【総括表】

432143214321432143214321432143214321
43214321432
1

全ての教員が、児童が主体的な授業を行った
８割以上の教員が、児童が主体的な授業を行った

７割の教員が、児童が主体的な授業を行った

4

児童が主体的な授業を行った教員が７割以下であった
ユニバーサルデザインチェックリストの全てに取り組んだ。
ユニバーサルデザインチェックリストの８割以上に取り組んだ。
ユニバーサルデザインチェックリストの７割以上に取り組んだ。

4

ユニバーサルデザインチェックリストの７割以下にしか取り組めなかった。

全ての教員が、タブレットを用いたオンライン授業を行うことができる。

８割の教員が、タブレットを用いたオンライン授業を行うことができる。
７割の教員が、タブレットを用いたオンライン授業を行うことができる。

4６割の教員が、タブレットを用いたオンライン授業を行うことができる。
全ての教員が、生活スタンダードやガイドラインに基づく指導を行った
８割の教員が、生活スタンダードやガイドラインに基づく指導を行った
７割の教員が、生活スタンダードやガイドラインに基づく指導を行った

4

６割の教員が、生活スタンダーやガイドラインに基づく指導を行った

全ての教員が、道徳の時間の指導を改善した
８割の教員が、道徳の時間の指導を改善した
７割の教員が、道徳の時間の指導を改善した

4

６割の教員が、道徳の時間の指導を改善した
全ての学級が、週１回以上学校図書館を利用した。
８割の学級が、週１回以上学校図書館を利用した。
７割の学級が、週１回以上学校図書館を利用した。

3

６割の学級が、週１回以上学校図書館を利用した。

全教員が体力向上プランを活用した指導を行った

８割以上の教員がプランを活用した指導を行った
７割以上の教員がプランを活用した指導を行った

4

７割未満の教員がプランを活用した指導を行った
全教員が元気アップカードを活用した指導を行った
８割以上の教員が元気アップカードを活用した指導を行った
７割以上の教員が元気アップカードを活用した指導を行った

4

７割未満の教員が元気アップカードを活用した指導を行った

全ての教員が、安全指導を計画的に行った８割の教員が、安全指導を計画的に行った７割の教員が、安全指導を計画的に行った６割の教員が、安全指導を計画的に行った

4

全ての学級が、タブレットPCでの意見共有を行った
８割以上の学級が、タブレットPCでの意見共有を６行った

６割以上の学級が、タブレットPCでの意見共有を行った

4

タブレットPCでの意見共有を行った学級が6割未満

全学年で外部人材を活用した授業を実施した
8割以上の学年で外部人材を活用した授業を実施した
６割以上の学年で外部人材を活用した授業を実施した

4

外部人材を活用した授業を実施した学年が６割未満

PTAや地域と年４回以上の連携ができた。
PTAや地域と年３回以上の連携ができた。
PTAや地域と年２回以上の連携ができた。
PTAや地域との連携は年２回以下だった。

成果指標

評価44321432143214321432
143214321432143214321432
143
2
1

評価 自己評価結果の分析

児童アンケートで「主体的に学習した」が８割以上
児童アンケートで「主体的に学習した」が７割以上
児童アンケートで「主体的に学習した」が６割以上

4A

本領発揮プログラムをはじめとする具体的方策の一層の徹底を推進していく。

4

年３回のオンライン授業を実施した。アンケートでは84.3％の児童が肯定的な評価であった。

タブレットの活用をさらに推進してほしい。プログ
ラミング推進も期待した
い。

A

引き続きタブレットPCの積極的活用を推進する。

4

１２学級中６学級が安定感のあ 心身ともに成長する6年間、学校生活を通じて情る学級であった。生活スタンダードの徹底により、学校がと 緒を大切に育んでもらいても落ち着いている。
たい。

A

具体的方策の継続と共に挨拶運動の強化を行い、豊かな心の醸成に努めていく。

4

児童アンケートでは90.4％の 道徳を学校生活に結び児童が「学校は楽しい」と回答付けていく細やかな指導している。１学期に道徳の評価に関するOJT研修を行った。 に期待している。

A

児童が考え議論する道徳を推進する。

B

全体として図書館利用は順調であるが、高学年の貸出冊数が少ない傾向が続いている。
高学年への働きかけを強化する。

楽しいと感じていないお児童アンケートではよそ2割の児童に楽しい
4 81.8％の児童が「運動は と感じさせる取組に期待楽しい」と回答している。
します。

A

体力向上プランを作成し、体力テストの課題に沿った系統的な指導を行っていく。

元気アップカードを活用 中休みの有効利用や教した指導を実施し、１０月 師の声掛けなど工夫を4 １６日に学校保健委員会 感じる。更なる取組の推開催した。
進を期待したい。

B

元気アップカードの活用の徹底を引き続き指導していく。

4

避難訓練の改善を行い、警察と連携した不審者対応訓練や管理職不在時を想定した訓練を行った。

中休みや多くの教員に周知しない訓練は緊張感があり効果的であった。

A

引き続き具体的方策の徹底を図っていく。

4

児童アンケートで94．1％の児童が「話し合い活動が楽しい」と回答した。タブレットPCの活用OJTも１学期に実施している。

話し合い活動が楽しいという評価が出ているのは素晴らしいと思う。

A

全ての学級がタブレットPCでの意見共有の授業を行うよう、引き続きICT活用推進に努める。

外部人材はもちろん内全学年で外部人材を活部の人材もしっかり活用
3 用した授業を行うことが できているのが素晴らしできている。
い。

A

引き続き具体的方策の徹底を図っていく。

PTAと順調に連携を進めできることから無理せずることができている。地域4 のお祭りも復活しつつあ に、徐々に楽しく地域と活動してほしい。
る。

A

引き続き具体的方策の徹底を図っていく。

児童アンケートでオンライン授業への肯定的な評価が６割未満

QUの結果で安定感のある学級が３割以上
QUの結果で安定感のある学級が２割以上
QUの結果で安定感のある学級が１割以上
QUの結果で安定感のある学級が１割未満
児童アンケートで「学校が楽しい」が８割以上
児童アンケートで「学校が楽しい」が７割以上
児童アンケートで「学校が楽しい」が６割以上
児童アンケートで「学校が楽しい」が６割未満８割の児童が年間２０冊以上の本を借りた
７割の児童が年間２０冊以上の本を借りた
６割の児童が年間２０冊以上の本を借りた
年間２０冊以上の本を借りた児童が6割未満
児童アンケートで「運動が楽しい」が８割以上
児童アンケートで「運動が楽しい」が７割以上
児童アンケートで「運動が楽しい」が６割以上
児童アンケートで「運動が楽しい」が６割未満

７割以上の児童が目標を達成している
６割以上の児童が目標を達成している
５割以上の児童が目標を達成している
５割未満の児童が目標を達成しているタブレットを使って電子
１２月末時点で、一人平図書を活用すると高学
4 均２５冊以上の本を借り 年の読書も増えるのではた。
ないか。

保護者による学校評価（関係項目）肯定的評価８割以上
保護者による学校評価（関係項目）肯定的評価７割以上
保護者による学校評価（関係項目）肯定的評価６割以上
保護者による学校評価（関係項目）肯定的評価６割以下

児童アンケートで「話し合い活動が楽しい」が８割以上
児童アンケートで「話し合い活動が楽しい」が７割以上
児童アンケートで「話し合い活動が楽しい」が６割以上
児童アンケートで「話し合い活動が楽しい」が６割未満
保護者による学校評価（関係項目）肯定的評価８割以上
保護者による学校評価（関係項目）肯定的評価７割以上
保護者による学校評価（関係項目）肯定的評価６割以上
保護者による学校評価（関係項目）肯定的評価６割以下
保護者による学校評価（関係項目）肯定的評価８割以上
保護者による学校評価（関係項目）肯定的評価７割以上
保護者による学校評価（関係項目）肯定的評価６割以上
保護者による学校評価（関係項目）肯定的評価６割以下

高学年を中心に教科担任制を推進し、専門性を高めた教科指導を行う。

誰にでも分かりやすいユ
ニバーサルデザインの取組は評価できる。

児童アンケートで「分かりやすい」が６割未満

児童アンケートでオンライン授業への肯定的な評価が６割以上

A

全ての学級でユニバーサルデザイン化を推進し、児童アンケートで「分かりやすい」が91％となった。

児童アンケートでオンライン授業への肯定的な評価が8割以上
児童アンケートでオンライン授業への肯定的な評価が７割以上

次年度への改善策

4

児童アンケートで「分かりやすい」が８割以上
児童アンケートで「分かりやすい」が６割以上

評価

１１月の調査で主体的に学
１学期より20ポイント以上習したと回答した児童はアップしたことは素晴らし92.4％となり、１学期より20いことである。
ポイント以上、上昇した。

児童アンケートで「主体的に学習した」が６割未満

児童アンケートで「分かりやすい」が７割以上

学校関係者評価