７１

ネット社会に出現する教育システムの変化とは特集 ● すべての道はローマに通ず

ネット社会に出現する教育システムの変化とは−ローマにその原点を見る

藤沢久美＊
− −

＊＊ シンクタンク・ソフィアバンク副代表、社会起業家フォーラム副代表、金融審議会委員

Ｖｉ
ｃｅＰｒｅｓ
ｉ
ｄｅｎｔｏ
ｆＴｈｉ
ｎｋｔ
ａｎｋ
Ｓｏｐｈｉ
ａＢａｎｋ，Ｖｉ
ｃｅＰｒｅｓｉ
ｄｅｎｔｏｆＪ
ａｐａｎＳｏｃｉ
ａｌＥｎｔ
ｒｅｐｒｅｎｅｕｒＦｏｒｕｍ
原稿受理 ２００４年５月２１日
成熟化・情報化社会における消費行動の変化に伴って生まれる新たな産業構造、市場のあり方を研究するとともに、その社会創造の担い手を育てるべく、子どもから大人までの金融経済教育、起業家教育を積極的に展開している。

ントに絞り、原点回帰を試みながら、２１世紀に訪れ

１．ローマの教育システムが予感させるものるであろう教育システムの未来進化の姿を探ってみ塩野七生氏の『ローマ人の物語第Ｘ巻』に記されたい。

たローマの教育システムの変化は、情報革命によっ● ローマの教育システムの四つの特徴てインターネットが起こすであろう２１世紀の教育シ

１）すべての人に教育の機会を与えるステム変化の方向性を予感させる。なぜ、過去の懐

２）教師に自由な競争を与える

かしいローマの物語が、未来の進化の物語につなが

３）すべての学校を私塾にするっていくのか。それは、ヘーゲルの弁証法を思い起

４）コミュニケーション能力を強化するこすからである。ヘーゲルは、歴史の進歩をあたか

２．すべての人に教育の機会を与えるも螺旋階段を上るようだと語っている。螺旋階段を上る人を横から見れば、それは上がっていくように教師にローマ市民権を与えることによって、アテ見える。しかし、それを改めて上から見ると、原点ネなどの他地域から、知を携えた人間を教師としてに戻っているかに見える。

誘致し、生活水準に関係なく、すべての人に教育のカサエルが創り上げたインフラの原点は、ローマ機会を与えるというローマでの取り組みは、今、イに向かって、ヒト・モノ・カネの流れを作ることでンターネットの世界でも起こりつつある。しかも、あった。そして、それらの流れに必ず付随して流れそれは、より徹底的な形で進められている。

るもの、それは情報である。一方、現在、我々が直近代教育もまた、多くの人が教育の機会を得られ面している情報流通の革命は、情報流通の向上を発るシステムであるといわれたが、そこには、時間と端として、ヒト・モノ・カネの流れが大きく変化を空間の呪縛があった。教師のいる場所に、決められし始めた。現代とローマのインフラ革命は、ともにた時間に行くことができる者だけしか、教育を受け同じ原点上に立つといえるだろう。さらに、その新ることができない。

たなインフラに立つ社会におけるカサエルの教育政

しかし、インターネットによって、我々は、その策は、「オープン化」という性質をもつ。これもま呪縛から解き放たれることになった。誰もが、どこた、我々が現代において、新たな教育システムを考にいても、ネットを通じて、いろんな知識や智恵をえる上で、原点といえる。

得ることができるようになった。しかも、ブロード

このように、歴史の進化は、ある意味、原点回帰

バンドによって、文字だけの情報ではなく、動画にするかに見えるが、実は、螺旋階段を上るかのごとよる、よりきめ細かな知識や智恵の伝達も可能になく、進化しているのである。っていく。

そこで、『ローマ人の物語第Ｘ巻』の記述をもとさらに、ローマですでにその片鱗がみられるように、ローマの教育システムの特徴を次の四つのポイに、教育そのものが未来進化によって、「教え育てＩＡＴＳＳ Ｒｅｖ
ｉｅｗ Ｖｏｌ．
３０，Ｎｏ．
１

（７１）

Ｍａｙ，
２００５

７２

藤沢久美

る」から「学び習う」学習になっていく。このよう

しかし、これは、決して嘆くべきことではない。に、インターネットは教育的カリキュラムを大きくこの変化は、無風状態であったために水準が高まら変えてしまい、教育は、受動的なものから、学びたなかった教育の世界に、きわめて大きな質の向上をいときに学べるという能動的なものに変わっていく

促すに違いない。

だろう。そして、さらに、インターネットそのもの

４．すべての学校が私塾となるが壮大なナレッジベースとして、学びの場を提供す

ローマにおける私塾を中心とした学校のあり方もることになるだろう。
インターネットは、ローマ時代に起きた教育シスまた、２１世紀の学校の姿を洞察させる。
近代における学校教育では、教える側が、生徒にテムの変化を、今、もう一度さらに大きなスケールでその現象を繰り返そうとしているといえるだろう。 対し、知識の切り売りを行ってきた。専門性のもとに、教師が自分の専門を定め、細やかに定義された

３．教師に自由な競争を与える

言葉で得た知識をいかに効率的に伝えるかばかりをローマにおいて、教師は教材も教育方法も、授業考えてきた。

料も自由であった。わが国においても、教育が進化その結果、起きたことは、本来「知」というものしつつあるが、ローマのこの特徴もまた大変示唆的が、一つの生態系のようなシステムを持っていたにである。現在、わが国では、独立行政法人化というもかかわらず、そのなかの形式的な知識だけが伝達動きをとりながら、ある意味、教育の世界に競争をされるようになってしまった

導入しようとしている。しかし、独立行政法人によ本来の教育の場とは、現場での実践やそこで得たる競争は、教育システムの進化の過程においては、暗黙知など智恵の部分も含めて伝達されるものであまだ序曲に過ぎない。これは、教育改革に、まださる。そして、そのような教育を行った時代がわが国ほど大きなインパクトを与える動きにはなっていなにもあった。それが、私塾であり、本来そういうもい。のを目指していた。

本当のインパクトとは、ブロードバンドによるｅ

たとえば、私塾で、政治を学ぶときは、政治の世ラーニングの革命だ。すでに述べたとおり、現在の界で活動している人間の暗黙知や体系的な智恵や長教育は、学生にとって、時間と空間という制約のなく生きた人間の深みのある言葉などを通じて、全体かに存在する。この制約は裏返せば、教師にとって性をもって学ぶシステムが存在した。そして、それ安泰な世界を提供していることになる。たとえば、は全人的な教育に常につながっていた。

一つのキャンパスで一つの教科を担当する教師にと

ところが、近代教育が専門性という垣根のなかにって、そのキャンパスに集まる学生は、自動的にそ入り、カリキュラムという枠組みのなかで行われるの教師の下に集まる仕組みとなっているからだ。

ようになった結果、教師の役割が、変わってしまっ

しかし、ブロードバンドによる授業が可能になるた。つまり、全人的な教育でもなく、暗黙知を伝えとき、もはや、キャンパスは制限ではなくなる。他ることでもなく、自らが体験でつかんだわけではなの学校に優秀な教師がいれば、その授業をｅラーニ

く、紙に書かれた知識として学んだ知識を生徒に伝ングによって受けることが可能になるうえに、いず達する単なる知識伝達者に陥ってしまった。

れ、そのようなｅラーニングによる受講も受講単位

このような近代教育のあり方による弊害を感じ始として認められる時代はそう遠くないと思われる。

めた現代の社会において、「私塾」というシステム

そうなると、面白くかつ有益な授業の情報は、ネが再び注目され始めている。この流れは、かつてロットを通じてあっという間に広がり、その教師の元ーマでそうであったように、全人的な教育をなしうに、大半の生徒が集まることになるだろう。インタる力を持ち、暗黙知や体験を持った人間の周りに多ーネットは、自然に、教師を自由競争の世界へと誘くの学生が集まり、知識だけではなく全人的な共感い、教師が時間や空間といった制約によって、そこや智恵を学び伝達する時代に向かっていくであろうに集まる生徒を独占することはできなくなる。これことを示している。

は、教育の世界に、大変な競争を生み出すだろう。

つまり、これからの教育は、私塾に原点回帰してそして、そこで起きるのは、 Ｗｉｎｎｅｒｔａｋｅｓａｌｌ．。

いくだろう。その本質は、一人の優れた、個性的な優れた教師が多くの学生を獲得していく。

知の体系を持った個人から、全体性をもって、さま

国際交通安全学会誌 Ｖｏｌ．
３０，Ｎｏ．
１（７２）

平成１７年５月

７３

ネット社会に出現する教育システムの変化とはざまな知識や智恵を学んでいく教育システムに原点述において共感した五つのポイントが、今後の教育回帰していくということだ。なぜなら、近代教育シシステムの進化の骨格になっていくと考える。

ステムの中で伝達されてきた知識、いわゆる智恵か

ただ、改めて述べたいのは、決して、これは原点ら切り離された知識や人間性から切り離された知識回帰だけではないということだ。未来進化の部分がが、もはや力を持たないということは、この２０世紀どのように、進化を牽引していくのかを見落として後半に、我々が大きな壁に直面して実感したことではいけない。しかし、それは、過去の歴史を紐解いあるからだ。

ただけではまだ見えないことが多々ある。なぜならば、未来進化のある部分は、過去の歴史のなかでは５．コミュニケーション能力を強化する実現し得なかった事象が大きく影響するからである。
たとえば、ｅラーニングの登場は、今までの課題

ローマでは、現代の中学校、高校にあたる学校で、自分の意思を正確に伝える技術、聞かせる技術を修ごとに同一カリキュラムを用い、同一進捗、同一学得させたという。これもまた、我々が教育によって、年によって行われてきた近代教育において、個人の何を身につけるべきかの洞察を与えてくれる。

進捗度合いに応じた教育を可能にする。これは、か

その理由は、電子メールの急速な普及によって、つてわが国にあった寺子屋システムの復活ともいえかつて電話で話していたことを文章で書くようになる。ｅラーニングは、教育を受けることができる人ったという現象にある。電子メールは、文（ふみ）間の数に限界があった時代と大多数の人間が教育をの文化の復活ともいわれるが、伝えたい意思を、具受ける時代の両者の特徴を取り込んで進化の姿を描体的に文章にすることで、人は、理性的かつ分析的き出す。
いずれにしても、教育の世界にとどまらず、それに文章を見つめるようになり、それによって、深く以外の様々な世界において、多くの原点回帰が起こ何かを訴える力が磨かれることになる。
想いや智恵をメールで伝えることが、日常となっると思われる。

たことで、かつての電話ではできなかったコミュニ

しかし、未来は単に古きよき時代に戻るだけではケーション能力の強化が行われることとなった。

ない。一体、何が螺旋階段を一段上に押し上げていしかも、その能力をさらに強化してくれるのが、くのか。それは、インターネットによって可能になネットにおけるコミュニティ一の存在だ。コミュニったグローバル教育システムなのか、それとも、かティでは、「１：多」や「多：多」といった関係につてなしえなかった異文化の交流を教育のなかに取おいて、 面識のない人間に対して情報を発信したり込むことなのか。もしかすると、コミュニティがり、智恵を借りるためにメッセージを送ったりするそのまま教育の場になるという、これもまた未来進ことになる。これは、単なる友人へのメッセージの化の姿かもしれない。

送り方では成しえない。特に、面識のない人から、インターネットというハードのインフラがどのよ智恵を借りるような場としてコミュニティを捉えるうなソフトのインフラを生み出すか。ヘーゲルの螺とすれば、そこには、コミュニケーションのための旋階段を上るかのごとく起こる原点回帰をローマの修練の場が与えられているといえる。

歴史が予感させてくれる。

そして、まもなくやってくるブロードバンド社会

では、ネット革命のなかで、ローマ時代よりももでは、文章に加えて自由に映像も送ることが可能にっと急速に、そして大規模に進化を遂げていく教育なる。そうなると、対面の場で必要な身振り手振りシステムの未来進化の姿は、どこにあるのか。

といったものを用いた、より高度な意思伝達の技術

それは、我々の創造力のなかにあるのだろう。

を身につける機会を得ることになり、さらにコミュニケーション能力は高めることになるだろう
６．まとめ
以上に述べたとおり、これから教育システムには、インターネットという新しいインフラの登場により、未来進化と原点回帰が起こるだろう。そして、それは、『ローマ人の物語第Ｘ巻』の教育についての記

ＩＡＴＳＳ Ｒｅｖ
ｉｅｗ Ｖｏｌ．
３０，Ｎｏ．
１

（７３）

Ｍａｙ，
２００５