平成20年度
仙台市放課後子どもプランモデル事業報告書

平成21年3月
仙台市放課後子どもプランモデル事業実行委員会

◆◆◆ 目

１

次 ◆◆◆

あいさつ
仙台市放課後子どもプランモデル事業実行委員会

２

委員長

山川由紀子 ・ ・・・ ２

教室報告① 遠見塚YOU-GOクラブ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ４② スマイルパーク旭ヶ丘・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ６③ 加茂っ子放課後教室・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ８④ 東宮城野小学校

あけぼの教室・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 10⑤ ニコニコにしやまっ子クラブ・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 12⑥ 西中田コミュニティスクール（通称：こみこみスクール）・ ・・・・・・・・ 14⑦ ミューズ・かのっこ広場・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 15⑧ わいわいパーク黒松・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 16⑨ 住吉台小学校放課後子ども教室「住吉だいっ子」・ ・・・・・・・・・・・・ 17⑩ 将監けやきっこ放課後教室・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 18⑪ つるまきっズ

わくわくクラブ・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 19⑫ やしおキッズ（川前小学校）・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 20
３仙台市放課後子どもプランモデル事業を終えて学校と地域の融合教育研究会・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 21＝仙台市放課後子どもプランモデル事業のホームページ＝本事業の内容をお伝えしたり、各教室間の情報共有を図る
ためにホームページを公開しています。
こちらもぜひご覧下さい。
http://www2.zundanet.co.jp/kodomo/

仙台市放課後子どもプランモデル事業実行委員会
委員長 山

昨年度８月から２月に行った「仙台市放課後子ども教室モデル事業」を一歩進め、「放課後子ども教室」と「放課後児童クラブ」の融合を目指した本事業が、参加した各教室とも大きな事故もなく滞りなく終了いたしました。これもひとえに関係の皆さまの深いご理解と絶大なご支援の賜物と、実行委員会を代表し、心より感謝申し上げます。

川由紀子

ど、核家族化や少子化、インターネット･携帯電話の普及などによる偏った人間関係が、如実に子どもたちに影響を及ぼしています。
子どもたちが通う学校を主な活動の場とし、地域の多くの方々が子どもと関わり、多様な体験活動や遊びの場をつくったり、子どもの主体的な活動を見守ったりするなかで、血の通った
人と人との関わりが生まれるこの活動が、今こそ必要であると強く感じています。いろいろな
年代の大人や異学年の子どもとの関わりが、このような場を作らなければ生まれない世の中になってしまいました。

社会不安をあおるような重大事件や暗いニュースが後を絶たず、加えて長引く不況による社会状況の深刻化は、子どもたちの教育環境にも、大きな影響を与えています。私たちが目指してきた「地域教育力の再生」は、子どもたちが安心して過ごせる地域づくり、さまざまな面から厳しさを増す学校への支援、さらに教育環境が整わない家庭への支援を行うため、より早急な取り組みが求められています。
今年度、健全育成事業にも取り組んだ各教室では、子どもたちが今現在、地域の人々の手を必要としていることを、まざまざと実感しました。両親が働いている家庭や、病気等で親が家庭にいない子どもに限らず、大人に愛情を求める子どもたちが急激に増えています。目上である大人に出会っても、自分からあいさつが出来ない子、子ども同士の遊びの中で思いやりや協
調性に欠ける子、突然きれて暴力的になる子な

今年度モデル事業に取り組んだ教室の中には、学校の改築により活動場所の確保が難し
かったり、学校との共通理解がなかなか得られなかったりと、活動環境が十分ではない教室もあったと聞いていますが、それぞれの地域の方々がこの活動に関心を寄せ、協力していただ
ける方がだんだんに増えたこと、多くの子どもたちが喜んで参加してくれたことなど、教室の運営に関わったものは確かな手応えを感じています。地域や学校によって、どのような活動が出来るか、またどのような活動が求められているか違いはありますが、私たちが続けてきた活動により、新しい地域の仕組みができる可能性


が見えてきました。

づくりや学校支援の核となることが示されたこの活動ですが、地域有志の熱い思いだけで長年続けることは難しいのです。多くの学校でこのような活動が広がるように、行政による積極的な支援と経費の支出を求めてやみません。

PTAのOBやOGが、子どもたちが通った学校に子どもの卒業後も関わり、地域の子どもたちのためにと活動の中心となって頑張る姿は、地域の諸活動に無関心な保護者世代の意識に働きかけ、影響を与えることが出来るかもしれま
せん。世間では「親を教育することが必要」と言われていますが、少し先輩である私たちがその背中を見せることが、何かを考えるきっかけになるのではないかと、少し期待をしています。

子どもたちのために、子どもたちと一緒に、自分も何かしたい、と思う地域の大人がたくさんいることを、子どもたちに伝える場を作りましょう。温かいたくさんの目で見守られ、未来への夢を抱いて幸せな子ども時代を過ごせるよ
うに…

今後、この取り組みを継続発展させるために何が必要かと考えたとき、やはり行政に期待するものが大きいと言えます。私自身、地域の方々の多大なご支援をいただき活動を継続して参りましたが、今年度「仙台市放課後子ども教室等事業」を受託し、消耗品や通信費などの経費、運営に関わるスタッフへの謝金など行政から出していただくことになり、安心して活動に取り組むことが出来ました。

終わりに、フォーラムで基調講演をいただいた「学校と地域の融合教育研究会」宮崎 稔会
長ご夫妻、ご支援をいただいた仙台市子供未来局、仙台市教育委員会生涯学習課の皆さま、そして各教室への連絡･調整など煩雑な事務処理をこなしていただいた実行委員会事務局に、心から御礼を申し上げます。

運営に関わるスタッフは、地域や保護者との連絡や学校との調整、参加する子どもたちの安全確保など、日々多くの課題を抱えて活動しています。子どもたちとの関わりを通して、地域遠見塚YOU-GOクラブ①②と、大喜びで屋外遊びに誘い、思い切り遊んできては満足している。
これらの活動の本質は、身近にできる参画を通して、大人たちの子育て支援の意識を喚起す
ること、また、学校と地域の融合を図り、子どもたちが、安全で安心に暮らせる地域社会づくりを目指すことにある。
今年度、クラブを開設してみて、上述二点がいずれも達成されたとは思えない。しかし、子どもを中心に据えた、このような活動を数年にわたり継続していくことができれば、いつしか地域住民らが、本当に暮らしやすい地域が構築されるであろう。

〈全体的に〉
通常の開催日は、子どもたちが自分たちで活動内容を考えている。宿題や苦手教科の学習では、指導員から教えてもらって進めている。また、自由遊びでは、友達と自然な形の交流ができる遊びを工夫している。
秋から冬にかけての開催日で、帰宅時刻が17時前だったため、十分な活動時間が確保されていた
わけではないが、各々自主性を発揮しながら、短時間でも満足できる時間を過ごしていた。
月に一度の土曜日開催では、指導員の方でテーマを決め、季節に応じたイベントを開催してきた。
指導員が、テーマに適切な講師を選択し依頼してきた。内容としては、ゴム動力ヘリコプター、クリスマスケーキづくり、立体凧づくりと凧揚げ、
映画会やどんぐりクラフトが挙げられる。すべて申込制となっており、自分たちや家族の都合に合わせ参加できる形態をとっている。
指導員は、コーディネーター・ボランティア
スタッフを入れると17人いるが、常時５～６人で活動を支援している。地域の大人が中心だ
が、子どもたちにより近しい年代が、子どもたちのためになるということで、在仙大学に声がけをし、2人の大学生スタッフに来てもらった。子どもたちは、大学生のお兄さんが来る〈写真①〉「立体凧づくりと凧あげ」指導員の佐藤さんの指導のもと、25人の子どもたちが参加した。校舎が改築の準備に入っていたため、校庭での実施はできなかったたが、校舎裏の駐車場で、自分で作った凧を思い思いに飛ばしていた。

〈写真②〉「自主学習（通常開催日）」
授業が終わり、放課後子どもたちが集まってきて、それぞれの活動に夢中になっている。宿
題や教科学習に取り組んだり、友達と遊んだりと、自分で考えて活動してきた。遊びは、大学
生ボランティアがいるときは、外で大勢で鬼開 催 地：遠見塚YOU-GOクラブ（遠見塚小内）利 用 施 設：同上
開 催 日：毎週木曜日（月1回土曜日）
開 催 回 数：32回
参 加 者：登録者数 27名 延べ631名
指 導 者：登録者数 15名 延べ227名
主 な 活 動：・自主学習（宿題、読書、各教科学習等）
・自由遊び（縄跳び、遊具、ごっこ遊び、たこづくり、けん玉、おはじき、折り紙等）
・土曜活動（たこづくり、どんぐりクラフト等）
教室の特徴：
・放課後、自由に遊べる場所づくりを目指す。
・子どもの主体性にまかせる。
・土曜日や長期休業中の活動は、講師等を招き、体験や経験を重視するようなメニューを組む。

④⑤

ごっこをしたりかくれんぼをしたりしていた。

〈最後に…〉〈写真④⑤〉「どんぐりクラフト」＆「焼き芋フランク」

実質8月からの教室開設であったが、マイスクールからの流れもあってか、子どもたちもす
んなりとけ込んでくれたようだ。
本教室は、子どもたちの自主性に任せている
ところが多いが、現代の子どもたちには、「自分で考え、選択する」行為が必要であると考えるからである。子どもたちには、もともと欲求を満たすためにどうすればいいか考える力が備わっている。現在の生活環境では、安全が優先されるため、制限禁止が多すぎると思う。
子どもたちへのアンケート結果からも、「好きなことができるから楽しい。」「友達とたくさん話ができる。」「いろんな遊びができるからうれしい。」という答えがある。ただ、注意しなければならないのは、やはり安全面である。子どもたちを野放し状態にするのではなく、危険に対する心構えや危険を予知する注意力をつけさせるための大人の助言が不可欠である。
だが、教室では課題も残る。子どもたちの遊びの多様化から、すべての子どもたちの欲求に対応できないときがある。来年度は、週に複数開催も考えており、開催曜日によって、自由遊
びや講座的な教室など、ある程度テーマを決めて取り組むことも視野に入れておきたい。

月1回の土曜日開催で実施したイベント。
泉岳少年自然の家職員とボランティアの方に来てもらい、どんぐりや木片などをプッシュボ
ンドで粘着させ、自由な形にしていく工作を実施した。材料が豊富にあって、尚かつ、参加人数が少なかったこともあり、参加した子どもたちは、伸び伸びと制作活動に取り組んだ。中には、親子で参加したところもあり、家族の共通の話題ができたものと思う。1時間で終了の予定が、それぞれの子どもたちが夢中になってしまい、30分ほどオーバーしてしまった。
制作活動の合間をぬって、市民センターが用意したバーベキューコンロで、炭火焼き芋を実施した。さつま芋を水で濡らした新聞紙とアルミホイルで巻き、炭火の中に投入し、1時間ほどでふっくらした焼き芋ができあがった。また、その火を利用して、フランクフルトを焼き、煙が出ない火に、子どもたちはなぜか感動していた。
このような実体験を重ねていくことは、子どもたちの成長には欠かせないことである。学校だけでは学び得ない活動ができるのも、地域と連携しているからこそだと思う。
スマイルパーク旭ヶ丘
開 催 地：仙台市立旭丘小学校
利 用 施 設：旭丘小学校、老人いこいの家等
開 催 日：主に水・月曜、他に土・日曜など
開 催 回 数：31回
参 加 者：登録者数80名 延べ787名
指 導 者：登録者数10名 延べ206名
主 な 活 動：クラフト等のものづくり、読み聞
かせ、マジックや腹話術、自然散策、パソコン、ゲーム大会、フリースペースなど
教室の特徴：平日の活動は、地域内外から老人会方や達人の講師を招いたり、ス
マイルパーク旭ヶ丘のお母さんの特技を発揮して教室を開催しています。休日は他団体との連携事業を企画して、地域内に活動の輪が大きく広がりました。

スマイルパーク旭ヶ丘活動日の午後。開始10
分前には子ども達が続々と多目的室に集まってきます。低学年は部屋に入ってくると、ランドセルを置いて走り回り、一斉に話し始めます。
時間になり、声をかけてもぜんぜん聞こえません。なんてすごいパワーなのでしょう。
今日は町内の老人クラブの方に来ていただいて「昔遊び」の日です。子ども達はおじいさん
やおばあさんが大好きで、一緒に遊ぶのを楽しみにしていました。おじいさんにはベーゴマの回し方を教えてもらい、上手になるまで何度も一緒に回してくれました。
折り紙３枚で作るコマは、見た目もきれい
で、回すと色が重なって、まるで虹のような、心引かれるこまができました。折り方が少し難しいので、１・２年生は何度も聞きながら完成させました。教室が終わり帰る時の子ども達の顔は、満足した笑顔がたくさん見られました。
今日は、町内の阿部さんと台原の高橋さんが来てくれました。阿部さんは書道教室の先生ですが、趣味でマジックをやっています。高橋さんは腹話術をしていて、お友達の『かんちゃん』といろいろなところに出掛けて行って、子ども達に夢を与えてくれます。阿部さんの輪ゴ
ム移動のマジックに子ども達は目を見張り、どうなっているのかな？ と、阿部さんの手元に釘付けです。たねを明かしてくれたら子ども達

もできるわかりやすいマジックでした。高橋さんにだっこされた『かんちゃん』が話し始めた
時にとても驚いた子ども達がいました。人形だと知っていても、『かんちゃん』に引き込まれて話し掛けた子もいました。この日も子ども達は満面の笑顔で帰りました。
（鈴木）「今日のスマイルはどこでするの？」と、元気な子ども達が集まってきます。今年度のスマイルパーク旭ヶ丘の活動は、校舎改築のためプレハブの仮設校舎となり、校内での教室確保がままならず、時々地域の施設（老人いこいの家
や町内会集会所など）を借りての開催が多かったのが特徴でした。学校の外で教室を開催する
時は、一度校内で集合してスタッフ数名で引率するといった、安全対策にも配慮をしました。
年末に校舎が完成し、新年からはピカピカの新校舎での活動が再開されました。校長先生をはじめとして、先生方にはスマイルパーク旭ヶ丘で使用する教室の調整など、多方面でのご協力をいただいています。
もう一つの大きな出来事として、旭丘小学
校・ＰＴＡ・町内会・市民センター・社会学級と連携して、学びのコミュニティ事業「旭ヶ丘
わんぱく森２（もりもり）がっこ」を発足したことです。これは、地域の共有財産である学校
や市民センターを核に地域の人々が子どもに深くかかわる「活動の場」を作り、地域社会、家庭、学校、社会教育施設等がそれぞれに持つ教育機能を活かしながら、子供の健やかな育ちの支援と地域の活性化を図ることをねらいとしたものです。
おもな活動としては、夏休みに「伝統仙台七夕を作り、青年文化センターに飾ろう」と、校外にある水の森キャンプ場での「ダンボールで秘密基地作り」を実施しました。何度も打ち合
わせの場を持ち、準備をし、「さあ！ 本番」という日はあいにくの雨模様でしたが、そんな天気もなんのその！ 子ども達は先生・お父さん・おじいさん・お母さん・市民センターやジュニアリーダーなどの手助けを受けながら、ダンボールが材料とは思えない立派な基地が完成しました。子ども達の満足げな顔が印象深い一日でした。
２月には寒空の下、「ペットボトルロケット
飛ばしと餅つき体験」をそれぞれ企画・運営しました。こうした地域間のさまざまな大人達がバックアップする事業に私たちが参加し続ける
ことは、たいへん意義深いものだと思います。
スマイルパーク旭ヶ丘の独自の活動でも、地域の方々と多くの関わりを持てた一年でした。

員確保などの問題についてはどうだろうか？
先日の保護者に対するアンケートから「放課後に遊び場を提供してもらい、一人ではなかなかできないことを企画してもらい、子ども楽し
んで参加させてもらっているようだ」との意見が多く寄せられました。活動そのものに対しては、賞賛する意見ではあるが、その反面、習い事や何かのサ－クルのように「子どものお預かりの場」と認識されてはいないか？ 保護者こそ、地域の一員であり、最大の子どもの理解者であるべきなのだから「子どもと一緒に楽しんだ」との感想を希望するところであり、そのた
めにもスマイルパーク旭ヶ丘の主旨・内容を理解してもらえるような働きかけも必至であると思います。そして一人でも多くの保護者に地域の人としての自覚を持ってもらい、スマイルパーク旭ヶ丘のスタッフとして、供に活動していただく事を切に願っています。
また、「来年度もずっとスマイルパーク旭ヶ丘を続けてほしい」という意見も多くいただきました。新校舎の併設で「旭ヶ丘児童館」が来年度から開設され、子ども達の「憩いの場」がまた一つ増えることになります。地域のつながりをさらに大切にして、子どもの目線に立った「スマイルパーク旭ヶ丘」として特徴ある活動
をこれからも行なっていきたいと思います。
（高平）

しかし、活動は子ども達には受け入れられても、保護者にはどうだろうか？ スタッフの人加茂っ子放課後教室
開 催 地：仙台市泉区加茂４丁目３番地
利 用 施 設：仙台市立加茂小学校
開 催 日：毎週水曜日、木曜日、随時
開 催 回 数：40
参 加 者：登録者数41名 延べ764名
指 導 者：登録者数44名 延べ447名
主 な 活 動：常時活動、お楽しみ活動、イベント活動
教室の特徴：毎週水曜日の常時活動を教室の軸とし、木曜日の地域の方が企画するお楽しみ活動や土曜日に開催されたイベントに参加しながら教室を運営した。

び、お話）
３：00 学習タイム（自主学習）
４：30 終了、解散
ウ）お楽しみ活動（地域ボランティア）
木曜日を中心に、地域の人材やボランティ
ア団体の協力のもとに実施した。地域の方が企画する試みに、予想以上の協力が得られ、11回の予定が18回開催となった。そのため、水曜日の常時活動予定が８回になった。
（＊水曜開催）月 日
内
容
１ ＊９／17 パタパタ作り１
２ ＊９／24 パタパタ作り２
３
９／25 おやつ作り
４ ＊10／１ 折り紙
５
10／２ 風船細工
６ ＊10／８ お話会１
７ ＊10／23 市民センター祭り準備
８ ＊11／19 消防署見学
９ ＊11／26 お話会２
10
11／27 かるた取り大会１
11 ＊12／17 折り紙リース１
12
12／18 折り紙リース２
13
１／７ かるた取り大会
14 ＊１／14 マフラー作り
15 ＊１／21 萱場のおっちゃんと遊ぼう会
16 ＊１／28 マジック大会
17
２／５ 萱場のおっちゃんと遊ぼう会
18
２／12 加茂っ子写真会

１．加茂っ子放課後教室の概要（１）活動形態
加茂っ子放課後教室の概要（40 回）
プレ 1 回
水曜日
木曜日
土曜日
常時活動
お楽しみ活動
お楽しみ活動（学習）（地域）（イベント）
８回（予定 15） 18 回（予定 11）
13 回

加茂っ子放課後教室では開催にあたり、プレ教室を行った。その経験を踏まえて、水曜日の学習を中心とした「常時活動」、木曜日の地域の方が企画する「お楽しみ活動」、土曜日のイ
ベントを中心とした「お楽しみ活動」に参加する形で延べ40回にわたる教室を開催してきた。
ア）プレ教室
初めての開催ということもあり、子ども会育成会や町内会と共催する形で、夏休みに「七夕飾り・灯篭作り」を企画して開催した。
イ）常時活動
毎週水曜日の午後２時30分から午後４時30分
まで加茂小学校内の「加茂っ子教室（※放課後の図工室）を主な活動拠点として開催した。
【プログラムの例】
２：30 集合（出欠確認・挨拶）自由活動（遊盲導犬教室

花いっぱい運動

自転車教室

長命館公園で遊ぼう

焼き芋作り

餅つき大会

エ）お楽しみ活動（イベント）
加茂地域には、児童センターや市民セン
ター、消防署出張所などの社会施設があり、各施設の年間行事の中で連携できるものに積極的に参加した。また、地域の町内会や地域
防災協議会、子ども会育成会、体育振興会、地域ボランティア団体、PTAと連携できるものを協議しながら、開催してきた。
月 日
内容
１ ９／20 盲導犬教室
２ 10／４ 児童センター祭り
３ 10／５ チャレンジスポーツ
４ 10／11 防災訓練
５ 10／25 市民センター祭り
６ 11／８ 花いっぱい運動１
７ 11／15 花いっぱい運動２
８ 11／22 自転車教室
９ 11／29 長命館公園で遊ぼう
10 12／６ 焼き芋作り
11 12／20 体育館で遊ぼう
12 ２／７ ジュニアリーダーと遊ぼう
13 ２／21 餅つき大会

学生数名の協力を得る。
７月より、教室開催に向けて本格的に準備を進め、夏休み前に募集した「七夕飾り・灯篭を作ろう」を試行開催した。その反省をもとに、事務局として安全管理員６名を加え、夏休み後から募集を開始し、９月10日より教室を開催した。
運営委員会は、月１回、水曜日の活動後に開催し、活動反省及び活動計画を立案した。
２．活動の成果と課題（１）成果登録した41名の児童を中心に、イベントによっては全校児童と保護者を対象として、地域やボランティアの方の協力を得て教室を開催できたことは大いに意義がある。
今回の取り組みを通して、児童の健全育成に対して40名を超える人材ネットワークが構築され、地域の人的資源の新たな発掘につながった。
既存の地域諸団体の協力が得られたこと、また学校施設を使用することで、放課後教室を開催する意義について理解が得られた。
（２）課題
運営することに追われ、地域や教職員への広報が十分ではなかった。住宅地域であるが、企業やNPO等新たな人的ネットワークとの連携が課題である。
教室運営に関しても、子供たちと地域の方のニーズを考えながら、適切に開催していく必要がある。

（２）運営組織
平成20年の５月から、「放課後教室」の運営のための準備に入る。子ども会育成会の会長をコーディネーターに、現PTA会長、連合町内会長、学校評議員、地域ボランティア団体、児童センター所長、市民センター館長で実行準備委員を構成する。学習アドバイザーとして、大東宮城野小学校

あけぼの教室
開 催 地：仙台市東宮城野小学校
利 用 施 設：空き教室
開 催 日：毎週水曜14時から16時
特別イベント土曜10時から12時
きもだめし 18時から21時
開 催 回 数：42回
参 加 者：登録者数 ●名 延べ892名
指 導 者：登録者数 ●名 延べ182名
主 な 活 動：子供の居場所教室
教室の特徴：フリーな遊びとふれあい
特別企画（きもだめし等）

端に関わっていければとおもいます。
とくに今年度は保護者講師・社会学級・仙花
さん・仙台凧の会のお力をお借りして活動の幅も広がったかとおもいます。
今後の課題としては、お便り等活用し保護者の方々に広く理解と協力を得ていけるよう努力していきたいとおもいます。
児童館があれば、子どもたちはもっともっと安心して放課後をすごせるのかな？と思いますが、今できることを精一杯していく、今いる場
所でベストをつくすこと、それが、「 あけぼの教室」を開催している私たちの気持ちです。
これからも、子どもも保護者も先生も楽しんでもらえる教室にしていきたいと思います

あけぼの教室にくる子どもたちは、時間とともに元気に教室に入ってきます。感心なことに、宿題！宿題！と言わなくても、自主的に宿題をはじめます。たまに分からないところを教える事もありますが、子ども同士で教えあうその姿も、学習の大きな力になっているような気がします。
基本的には自由あそびが中心です。その中でもオセロ、囲碁、将棋、折り紙、鬼ごっこ、お店やさんと色々ですが、楽しそうに遊んでいる姿が指導員一同の一番の励ましです。時には季節に合わせたおりがみや工作をすることもあります。遊んでいるあいだにケンカになることもありますが、指導員が仲裁に入ることもありま
すが、そばで様子を見ていた上級生があいだにはいることもあります。仲直りをするまでの過程、悪い事を認めて謝る姿に大きな成長を感じる事すらあります。
全校児童200名あまりの小さな学校のアット
ホームな長所を大切に、あけぼの教室も、来た
いときに来て、帰りたいときに帰るという、フリーな教室にしています。
コーディネーター４名の他、約６名のボラン
ティアの保護者でローテーションを組んで開催
しておりますが、あけぼの教室に参加することによって、教育？共育への意識も高まっているような感触があります。
来年度は、指導員の講習会なども計画して、東宮城野の子どもたちのすこやかな、成長の一

５．28 仙花さん共催［花育］
仙花さんにお花を提供していただきました。
花壇作り→押し花→しおり作り→学区内の老人施設にプレゼント。年間を一つのプロジェク
トに考え取り組みました。子どもたちが手渡しでしおりをお渡しした時の施設の方々の笑顔は最高でした。
10

７．28

11．９

きもだめし

ふれあい囲碁７．28 きもだめし
普段、PTA活動になかなか参加できないお父さんがたがたくさん協力してくださる、貴重なイベントになりました。卒業生もお手伝いに来てくれ、縦のつながりもできてきました。子どもの参加人数も全校生徒の半分にあたる100名を超える人気です。
こどもより大人がはまるイベントです。
11．９ ふれあい囲碁
中央市民センターとの共催で、安田康敏をお招きして囲碁のルールだけでなく。囲碁を通して心がふれあえる
こと、ふれあいが人と人との基本であることなどお話していただきました。核家族がふえ、家にかえってもなかなか会話の少なくなっている子どもたちへの接しかたを教わりました。
２．22 凧つくり
仙台凧の会の方々に来ていただき、ひとりひとりマイ
凧を作りました。保護者の参加も訴えあけぼの教室の活動も見てもらいました。

２．22

凧つくり（仙台凧の会）

３．11

３．11 ６年生を送る会（チヂミ教室）
いままで下級生のお世話をしてくれた、６年生に感謝の心をこめて送る会を開催しました。
韓国出身の保護者のお母さんに講師をしていただき本場のチヂミの作り方を教えてもらい、美味しくいただき
ました。

チヂミ教室
11

ニコニコにしやまっ子クラブ
開 催 地：仙台市宮城野区燕沢２－23－１
利 用 施 設：仙台市立西山小学校
和室・コミュニケーションルーム
開 催 日：月・水曜日
開 催 回 数：41回
参 加 者：登録者数 25名 延べ764名
指 導 者：登録者数 ９名 延べ179名
主 な 活 動：宿題・自由遊び・体験活動
教室の特徴：
・児童館・学童保育の立地条件が良くないた
め、どちらにも登録していない児童が多い。学校という好条件を生かして、子どもが安心していられる「居場所」にする。
・宿題をとおして学習の楽しさを、遊びをとおして友だちの温かさを、地域の大人から生きていく力を育んでもらいたい。

（１）日々の活動
教室には、１年生が先をあらそうように「ただいま～」と帰ってきます。連絡カードを出し、宿題をおしゃべりしながら始めます。遊ぶことが決まっている子は、黙々と仕上げ、遊びの1番乗りを宣言することも。
室内では、大きな積み木がおいてあるので、それを基地にダンボールや折紙の武器やカードで戦いごっこ、厚紙で魚を作り、磁石とクリッ
プでの魚釣りがはやった時期もありました。
外では、「おにご」、大学生のお姉さんや高校生のお兄さんを相手に、顔を真っ赤にして走りまわります。縄跳びは、ひとりで練習する子、長縄で何回飛べるかを数えたりしました。
小さいゴールが中庭にあるので、ミニサッ
カーをすることもありました。
１年生が多いので、何をするのも「勝ち」たくて大騒ぎ、仕切りたい子、混ぜてもらえなくて泣
く子、何度注意しても、「だって～」となかなかうまく、仲良く遊べない日も多々ありました。
中学年・高学年は、人数も少なく和室で学習
アドバイザーさんにじっくり勉強を見てもらったり、折り紙を折りながらおしゃべりしたり、
トランプをしたり、ゆったりとした、楽しい時
間を過ごしていました。
おばあちゃんのような穏やかな学習アドバイ
ザーさんとの語らいは、とてもいい時間だと思いました。
目いっぱい遊んだ後は、お片付けと帰りの準備です。興奮した状態で、なかなか上手に片付けられない時があり、そこで、早めに片付いた
日は、本を読んでもらえることにしました。それからは、少し上手に片付けられるようになりました。
本を読んでもらっている間も、いたずらする子もいるのですが、ほとんどの子は真剣そのものです。じっと本を見つめ、耳をかたむけ、お話に聞き入ります。
遊びの興奮がおさまり、帰りの会をします。
最初は、ちゃんとお話が聞けない子が多かったのですが、だんだん、聞いてくれるようになりました。
閉校式では、校長先生にも「お話が上手に聞けるようになりましたね」と誉めていただきました。
（２）特別活動①「どんぐりでトトロを作ろう」
泉が岳少年自然の家の先生に来ていただいて、木の実を使って「トトロ」をつくることになりました。先生もたくさん木の実や枝を持ってきてくれました。
ホットボンドの使い方を教わり、木の実を選
び、個性的な「トトロ」や怪獣を作りました。
②「おちばでアニメーションを作ろう」
モミジやケヤキ・イチョウの葉っぱを、事前に拾い押し葉にしておきました。
メディアテークの先生に、パソコン・カメラを持ち込んでいただき、アニメ作りのソフトを
12

どちらの時も、「上手にできないから、僕やらない！」という子がいましたが、みんなが楽しそうに折紙を選んだりしていると、自分も選
び始め、「どうするの？」と作り始めます。
自分のため、姉妹のため、お母さんのためと大事に作品を持ち帰りました。保護者の方からも、「玄関に飾りました」とお便りをいただきました。
（３）研修会「お笑ひ絵とき説法」（ヒトは人間に育てられ初めて人間になる）
徳照寺 住職 佐藤 和丸さん
お坊様なのにお坊様らしくない佐藤住職より、絵を交えながら、子育てのありようをお話
いただきました。
（４）成果と課題
初めての試みで、何をどうすればいいのかも解らずスタートしましたが、子どもたちはいろんな事をしながら、楽しく過ごしてくれました。多くを与えずとも、自由に遊び、学んだのではないでしょうか。
「来年はいつから？」と言われることは、この活動の成果ではないかと思います。子どもの放課
後の居場所としては、成功だったと言えます。
指導員は、保護者の不理解、地域への未認知などと、課題は多いのですが、次年度につながる問題として解決できるものと思います。

利用しました。
最初は、よく仕組みが解らなく、とまどっていましたが、だんだん、おもしろくなってきて、色や形にこだわってみたり、撮る人、動かす人と役割が代わったりと、グループワークを楽しんでいました。
後から音楽をつけてもらい、フォーラムで発表していただきました。
③「おむすびを作ろう」
安全管理委員の大学生２人は、栄養学を勉強している学生なので「何か」得意技をと依頼して実施した企画、「飾りおむすびを作ろう」でした。
具も、シャケやオカカ・ツナマヨ・お漬物と用意し、ラップでごはんをおむすびにしました。
海苔で飾りを作るのですが、凝りに凝った物を一生懸命作る子、とにかく大きいおむすびを作る子それぞれでした。
最後の試食は、おいしそうに食べる子と、「お家」の人と一緒にという優しい子とにわかれました。
とても上手に「おむすび」ができました。
大学生のお姉さんたち、「ありがとう」でした。
④「折紙教室」
折紙教室は、２度企画しました。
１度目は、クリスマス前に本校教員に「クリスマスツリー」の作り方を教わりました。
２度目は、ひな祭り前に、地域の「折紙の先生」に来ていただき、お内裏さまとお雛さまを折りました。
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西中田コミュニティスクール（通称；こみこみスクール）
開 催 地：仙台市太白区西中田７－７－１
利 用 施 設：仙台市立西中田小学校
開 催 日：月･水･木･金曜放課後､土曜全日
開 催 回 数：155回（開催日数）
参 加 者：登録者数 230名 延べ2,501名
指 導 者：登録者数 30名 延べ890名
主 な 活 動：地域ボランティア講師による子どもたちの活動支援（囲碁・百人一首・書道・手芸・フラワーアレン
ジ・ビーズ・パソコン・合唱ほか）、地域教育施設･団体（市民センター・児童館ほか）との共催
事業、児童館児童クラブに登録できない児童の居場所づくり
教室の特徴：校舎内の事務局を中心に地域主体での運営･活動

百人一首かるた教室：第2･４土曜日開講
１～６年生までの児童が競技かるたに取り組みます平成16年５月に開講した「西中田コミュニ
ティスクール」では、これまで行ってきた地域
ボランティア講師による講座、地域の教育施設や団体との共催事業に加えて、今年度は仙台市の委託を受け、児童館で行う放課後健全育成事
業「児童クラブ」に登録ができない児童の居場
所づくりにも取り組みました。
西中田小学校北校舎１階の生活科室を主な活動場所に、月･水･木･金曜日放課後の活動でしたが、登録児童は８名と当初予定していた人数
を下回りました。そのうえ、年度途中で転出す
る子や、曜日によって習い事などでお休みする子もいて、スタッフの数より参加児童が少ない
日もありました。
参加人数は少なかったものの、これまでの講座を中心とした活動では見えなかった、子どもたちへの地域の関わり方が見えてきました。
子どもたちの中には、家庭での学習環境が整
わない子や、児童クラブのような大集団では活動が難しい子がいて、一人ひとりに向き合う時
間が取れ、児童館より細やかな対応ができる居場所が必要であることが分かりました。また、
これまでより子どもと深く関わることから、気持ちの通い合いやスキンシップなど、スタッフと子どもたちとの新しい関係が生まれました。
次年度は、より多くの子どもが参加を希望しています。今年度の活動から学んだことや考えたことを踏まえて、保護者との関わりを強め、
子どもたちが安心して過ごせる楽しい居場所になるように努めたいと思います。
開講以来続けている各講座は、講師の先生方のご協力で順調な活動が出来ました。ただ、参加人数を見ると昨年度よりだいぶ減少し、活動のマンネリ化を感じます。また、同じ子どもが何度も参加するなど参加者が固定化し、裾野を広げることが出来ませんでした。柳生市民セン
ターで活動しているサークルや、西中田小を拠点に活動している団体などと、連携した活動が出来ないか次年度に向けて検討しています。
これまでの子ども教室事業の実績を元に、12月に西中田小学校が「学校支援地域本部」の指定を受け、学校の関わりが強まったことは大きな成果と言えます。子どもたちの音楽活動の成果を披露する場として、例年行ってきた「コンサート」に、今回初めて教職員が出演するな
ど、地域に向けて学校の積極的な姿勢が示され、今後の活動に大きな期待を抱くことが出来ました。
地域に住む多くの方々に運営と活動に関わっていただき、多大な支援を受けて継続してきた活動ですが、学校の関わりにより、学校と地域がともに助け合い学び合う活動、より多くの子どもたちが参加してくれる活動となることを目指し、今後も進めたいと思います。
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ミューズかのっこ広場
開 催 地：仙台市
利 用 施 設：仙台市立鹿野小学校
開 催 日：月～土
開 催 回 数：37回
参 加 者：登録者数 60名 延べ591名
指 導 者：登録者数 20名 延べ84名
主 な 活 動：パソコンミュージック、ギターを弾こう、オカリナを吹こう、伝統太鼓、工作教室他
教室の特徴：ものにふれさせる、ものを作らせる、ものを大切にする。音楽家の集団とかのっこのボランティアのコラボレーションから生まれた活動がミューズかのっこ広場。

ミューズかのっこ広場は今年度も引き続き鹿野小学校を会場に精力的に活動しました。内容
としましては、仙台伝統支倉太鼓・パソコンで音楽作ろう・ギターを弾いてみよう・イギリスの丸いオカリナを吹こう・楽しくリコーダ・
ミュージックベルアンサンブル・ゲームで遊ぼう・工作タイム・料理教室・ハロウィンパー
ティー・クリスマスパーティなど非常に多岐に渡った多彩なものになりました。
中でも伝統太鼓は、初年度から続けていることもあって、人前で発表出来るまでに上手になりました。地域のお祭りや学校の運動会などで盛んに演奏を披露しました。厳しい太鼓や踊りの指導にも大分慣れてきて、統率のとれた動きが普通になり、昨年とは見違えるように成長しました。工作タイムでは、下級生にとってやや難しい時など、上級生が率先して下級生の手伝いをしたり指示をしたり出来るようになり、関係者を喜ばせてくれました。
この教室の特徴である音楽の取り組みについては、イギリスの丸いオカリナはとても人気がありました。毎回たくさんの希望者が集まり、中には自分でオカリナを購入する生徒もいました。押さえる穴が少ないこと、大きさが小さいことなどの理由で下級生にも手軽に楽しく演奏出来ました。ミュージックベルやドレミパイプ
では、ボランティアの方達のお陰で統率がしっ

かりとれて活動が大変スムーズに進行しました。慣れない楽器でタイミングがとり難くても一生懸命に合わせようとしていました。またパ
ソコンミュージックは、当初作曲を大きな目的としていましたが、その前の段階の音符の基礎の練習にかなりの時間がかかり、ごく簡単なメ
ロディーの作曲に留まりました。でも自分で作った曲がパソコンやキーボードから流れてくるのを聞いて子供達は大喜びでした。
時間とともに違ってきたのは、子供達の目の輝きです。出来なかったことが出来たり、解らなかったことが解ったり、知らなかった新しいことを知った時など、純粋に心を開いて喜ぶ姿が多々見られるようになりました。また保護者の中にも活動の手伝いをしてくれる人も出てきました。まだまだ充分とは言える状況ではないと思いますが、すこしずつでもコミュニケー
ションが出来るようになってきた表れではないかと思っています。
スタート時はオリエンテーションが重要と感じました。保護者達も与えられるということに慣れ過ぎていますが、地域に居る大人の一人として出来ることから少しずつ行っていくということの意義を理解して欲しいと感じました。

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わいわいパーク黒松
開 催 地：仙台市泉区黒松
利 用 施 設：仙台市立黒松小学校
開 催 日：毎週、月～木曜放課後、土曜日
開 催 回 数：クラブ140日、教室38回
参 加 者：登録者数 776名
参加者延べ：2,638名
指 導 者：登録者数23名 延べ423名
主 な 活 動：自由広場、スポーツパーク、体育
館自由開放、多彩な遊び講座、学習アドバイザー導入、児童クラブ「わいわいクラブ｣
教室の特徴：地域諸団体と連携し保護者を中心に子どもの居場所、子どもと大人との交流の場作り。

に働きかけが必要な子どもに対して、どのように遊びへ誘い楽しんでもらえるのか。スタッフ
や指導員が話し合いをもち、同じ理解のもとに子どもと遊んだり接していくことが大切だと感じさせられた。②有償で指導員や学習アドバイ
ザーを配置した事、昨年まで活用していたＰＴ
Ａの保険が一般保護者に使えなくなった事などが微妙に影響し、料理やクラフトには多い大人の参加者が、自由広場などには減少傾向にある。地域への広報や魅力ある教室内容の工夫により、大人の参加者を増やす努力が、引き続き必要である。③わいわいクラブは、毎日、放課
後を過ごす為、遊びや安全のルールの徹底、子どもがくつろぎ、その子どもなりに楽しく過ごす為の細かい配慮や環境整備が求められる。外
遊びの時間やおもちゃ、学生のボランティアの活用など、まだまだ検討が必要である。今年度
は、先生方から子どもについて助言をいただき話をする機会があり、子どもの居場所についてより深く考えさせられることが多かった。子どもと向き合い、共に遊び共に笑い、時には叱り関わる中で、先生ではない地域の大人の私たちに何が出来るのか。何処までやるのか？絶えず試行錯誤の繰り返しである。一緒に活動するス
タッフ、ボランティアの熱意と子どもの笑顔や嬉々として遊ぶ姿に励まされ、改めて、子ども教室を継続していく意味や想いを確認し、次年度へ向けて心を新たにスタートしたいと思う。

平成17年5月に文部科学省委託事業、地域子
ども教室として設立後、仙台市放課後子ども教室モデル事業を経て、平成20年度より仙台市放課後子ども教室等事業として活動している。子どもが安全に様々な遊びを経験しながら、異学
年の子どもや大人と関わりあうことの意義が徐々に浸透し、子どもの参加数を安定して確保しており、保護者からの反響も大きい。全児童対象の子ども教室と、登録児童対象の児童クラ
ブ「わいわいクラブ」の二本立ての活動の中で、本年度は多くの成果と課題が生まれた。
成果 ①市からの予算を得たことで活動費と最低限の人材の確保が出来、安定した運営が可能となった。②活動の根底に子ども未来局と生涯学習課が関与していることは、地域や学校への説得力になっている。③四年目の活動に入りス
タッフやボランティアが育ってきた。④児童館との連携や子ども会育成会が共催として参画、
また、運営委員会に学校の代表として教頭先生が加わったことなど、地域諸団体との協力関係が大きく全進した。⑤児童クラブの実施により、両親、母親が仕事を持つ家庭への子育て支援の役割を担うことが出来た。
課題 ①全児童が対象、希望者から抽選する「子ども教室」と、登録児童対象の「わいわいクラブ」それぞれの運営の仕方と交流のあり方に改善の余地がある。両方のメリットを生かし、無理が無い実施回数とは。交流によって遊
びや子ども同士のかかわりが広がる一方、個別
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住吉台小学校放課後子ども教室「住吉だいっ子」
開 催 地：仙台市立住吉台小学校
利 用 施 設：小学校図書室、体育館
コミュニテイセンター他
開 催 日：平成20年4月～平成21年3月
開 催 回 数：59回
参 加 者：登録者数 105名 延べ1,750名
指 導 者：登録者数 40名 延べ381名
主 な 活 動：歌の学校・親子ウオークラリー
図書室開放（火曜日わくわくタイム）
和太鼓（住吉だい鼓）教室の特徴：４つの教室それぞれが、地域と連携しながら、自立した活動を行っ
ている。

（１）目的
学校、地域など様々な人々の協力のもと、子ども達に安心で安全な居場所を提供すると共に、異世代、異文化の交流をはかり教育力ある地域づくりのためのネットワークづくりを目的とする。
（２）関係団体
・住吉台小学校・住吉台小学校PTA
・中学校区地域ぐるみ健全育成協議会
・連合町内会・主任児童委員
・社会学級・和太鼓クラブ住吉だい鼓・住吉台小図書司書
・住吉台小退職教諭（３）教室①図書室開放「火曜日わくわくタイム」
②和太鼓
③歌の学校
④親子ウオークラリー（４）本年度の活動①図書室開放「火曜日わくわくタイム」
日 時：火曜日15：00～16：20
場 所：図書室 教室開催：18回
対 象：１・２年生 登録者：76名
参加人数：１回約50名 延べ886名
スタッフ：１回約９名 延べ165名
昨年より継続ということもあり、登録者が大幅に予想を上回り、いろいろ修正が必要であったが、工作、ゲーム、昔遊び、読み聞かせなど、普段体験できないようなことで地域と交流。

②和太鼓（協力：住吉だい鼓）
日 時：土曜日 10：00～12：00
場 所：体育館 教室開催：33回
対 象：４・５・６年生 登録者：29名
参加人数：１回約25名 延べ802名
スタッフ：８名
毎回の練習の他、団地のお祭りや学校行事にも参加。今年度は学校の20周年記念で大人の地域チームを作り、更なるネットワークを築く。
③歌の学校（協力：退職教諭）
日 時：月１回土OR日曜 10：30～12：00
場 所：住吉台コミュニテイセンター
教室開催：７回
参加人数：１回11名 延べ77名
歌、楽器演奏、リズム体操など④親子ウオークラリー
日 時：平成20年10月５日（日）９：00～14：30
場 所：コミセン、体育館、中央公園他
参加人数：親子56名（親27名、子29名）
スタッフ：19名
新しいネットワークをつくるための恒例行事。
校長先生はじめ学校から大きな協力を頂いている。
（５）その他
・学校専用掲示板や「だいっ子通信」で広報・現役の保護者スタッフが少ないことが課題

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将監けやきっ子放課後教室
開 催 地：仙台市泉区将監
利 用 施 設：仙台市立将監小学校
開 催 日：月･水･木曜日と休日及び長期休暇
開 催 回 数：107回（体験含）
参 加 者：登録者数43名 延べ3,192名
指 導 者：登録者数10名 延べ 461名
学生ボランティア：登録者数５名 延べ218名
主 な 活 動：常 時(自由)活動､親子イベント、体験活動、お楽しみ活動など
教室の特徴：異年齢（３～６年、高校生、大学生）の交流､家族交流､地域交流､行事参加（希望者）

将監けやきっこ放課後教室は将監小学校、地域諸団体、大学生ボランティア、企業、明成高校の協力を得て、３～６年生43名の子どもたち
と共に昨年度の2.5倍にあたる107回の放課後教室を実施。子ども自身の意思に基づく自由活動を基本に、コーディネーター、運営委員、学生ボランティアが子どもの様子を見ながら勉強・
遊びをサポートした。
昨年度の反省に基づき、今年度は教室運営について保護者の理解を得る三つの取組みを実施した。
一つ目は教室活動開始前に行なった保護者説明会。登録希望児童の保護者は必ず説明会に出席してもらい、教室運営について理解と協力を求めた。
二つ目は保護者への情報提供と連絡の徹底。
教室専用携帯電話の設置、連絡帳の活用、一斉
メール配信システムの利用、毎月の教室だより等で保護者に教室実施日と活動時間、子どもたちの様子を伝えた。また欠席の連絡は必ず保護者から入れてもらうことも徹底した。
三つ目は親子イベントの実施。全て申込制で参加を募り、参加した親子、運営委員、ボラン
ティア、先生方が体験活動を通じて親睦を深めた。今年度の保護者の参加人数は述べ117名。
放課後教室について少しずつ理解の輪が広がっていると感じた。
21年度から授業時数増により減ってしまう放課後の時間。それでも３～６年生の子どもたちが集う「居場所」として楽しい時間、安全な場
所、安心できる環境を引き続き提供していきた
いと思っている。

４月
５月
６月
７月
８月
９月

10月

11月

12月

１月
２月
３月

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イベント活動記録
16（水）23（水）30（水）体験教室
30（水）保護者説明会
10（土）田植え
12（月）ブーメラン作り
28（水）音で遊ぼう
４（水）折り紙で遊ぼう
16（月）紙リンピック
18（水）おはなし会
２（水）七夕飾りを作ろう・梅の収穫
22（火）～25（金）Study Room in Summer
20（水）～25（月）Study Room in Summer
24（日）けやきっこスペシャルデー「親子で楽しむ夏の一日」
20（土）陶芸教室①
27（土）ふるさと探検
１（水）８（水） カメラを楽しもう
４（土）稲刈り
12（日）フリーマーケット参加
14（火） Study Room in Autumn
15（水）親子でわいわいクッキング25（土）陶芸教室②
５（水）お手玉作り
15（土）収穫祭り
17（月）ジャグリングショー＆体験教室
８（月）ゲーム大会
13（土）おひさまパンを作ろう
20（土）しめ縄作り
24（水）蕎麦打ち体験
25（木）教育課題研究発表会参加
26（金） Study Room in Winter７（水） Study Room in Winter８（木）おにぎりランチ
17（土）みんなでジャンプ シェルコム大会
21（水）28（水）小正月のもち飾り体験
21（土）凧作り
３（火）けやきっこ１日体験
４（水）お楽しみ会
25（水）26（木）Study Room in Springつるまきッズ

わくわくクラブ開 催 地：宮城県仙台市宮城野区鶴巻
利 用 施 設：仙台市立鶴巻小学校
開 催 日：第２火曜日、第２、３、４土曜日他
開 催 回 数：参 加 者：登録者数 35名 延べ725名
指 導 者：登録者数 ７名 延べ124名
主 な 活 動：・スポパークつるまき～体育館自由開放
・サイエンスパークつるまき・おはなし会、楽しいリトミック など
教室の特徴：
・鶴 巻小学校，鶴巻小学校PTA、鶴巻児童館の協力の下、放課後の子どもの居場所や交流の場をつくる活動を行う。

Ⅰ

目

的

Ⅱ

活動内容

したクラフトづくり」「パソコンソフトを活用した作品づくり」「楽しい筆文字」など
・鶴巻小学校の教室を会場に夏休み中に実施（２）楽しい理科教室～サイエンスパークつるまき◎大学工学部退官教官の協力を得て、普段の理科の授業では体験できない、水と空気を使った楽しい実験を通して、科学の楽しさ、不思
議さに触れさせる。
・鶴巻小学校の理科室を会場に年２回実施
第１回「ペルトン水車を回そう」（７/28）
第２回「風に乗ろう」（11/29）

地域各種団体が連携して、放課後や休日の子どもの安全な遊ぶ場所や交流の場を提供する。

１ 放課後や休日の子どもの居場所づくり（１）運動に親しもう～スポパークつるまき◎運動をとおして子どもの健全育成を図る。
・土曜日午前中の鶴巻小学校体育館自由開放。
・バレーボールやバスケットボールを楽しむ。
・体育館を会場に毎月第２、第４土曜日に実施（２）伝統文化に親しもう～すずめ踊りを踊ろう
・郷土仙台に藩政時代から伝わる「すずめ踊り」を踊ることを通して、地域の歴史や伝統文化を知る。
・教えていただいたすずめ踊りを、地域のイベントで披露し、地域の方との交流を図る。

３ 鶴巻児童館との連携事業（１）本に親しもう～おはなし会、読み聞かせ◎地域の読書支援ボランティアと学校及び児童館の協力を得て、学校図書館や児童館を会場に継続的に読書啓発活動を行う。
・地域ボランティアによるおはなし会。読み聞
かせやエプロンシアターなどの活動をとおして、読書の楽しさを伝える。
・児童館を会場に、毎月第２火曜日に実施（２）リトミックを楽しもう◎地域在住のリトミック指導者の指導により、リトミックを楽しむ。
・児童館を会場に、毎月第３土曜日に実施

２ 休日の学習支援（１）夏休みおもしろ教室◎鶴巻小学校の教師の協力を得て、普段の学校の授業とは一味違った「講座」を開設する。
・子ども達の興味・関心に基づく自発的で楽しいプログラムを組み、自発的で楽しい学習活
動をとおして、夏季休業中の学習を支援する。
・「リコーダーを楽しもう」「自然素材を生か
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やしおキッズ（川前小学校）
開 催 地：川前小学校室
利 用 施 設：図書室・多目的室
開 催 日：月・水
開 催 回 数：48回
参 加 者：登録者数 93名 延べ1,052名
指 導 者：登録者数 ５名 延べ197名
主 な 活 動：自由遊び・囲碁教室・製作活動
教室の特徴：子どもたちの自主性を育てるため
フリータイム（自由遊び）が中心に活動しています。その他夏・冬休みに製作活動（竹コップつく
り・ホットケーキ作り）を行った
り、地域の体育振興会の行事に参加しました。

★ジャンボカルタ大会★

今年度のやしおキッズは,フリータイムをメインに活動してきました。昨年度は、大人が企画して準備もし、子供たちはある意味お客様の状態でした。「これでは違う」とスタッフ会議
で反省し、一年に何回かはお楽しみを準備しましたが、普段の活動は、こどもたちが自らやりたいことを見つけて実行するようにしてみました。
初めのころは、「今日は何するのー？」という声があっちからもこっちからも聞こえていましたが、いつの頃からか、自分たちでやりたいことを見つけ、「○○したいんだけど、●●ない？」と言ってくるようになりました。その中の一つに、「紙ドッジボール」があります。ある日、三年生の女子が、「ドッジボールしたいんだけど…。」と言って来ました。「室内でドッジは無理だよ。」と答えると、「紙でボールを作るから。」と言います。そこで、新聞紙やセロテープ、ガムテーブなどを出してあげるとソフトボールより一回りくらい大きな紙のボールを自分たちで作り、多目的ホールで遊び始めました。他の学年の子供たちとの小さなト
ラブル（入れてあげるのあげないの…）もありましたが、すっかり定番となり、仲良く遊んでいます。
お楽しみの活動としては、夏休みに開催された川前小学校の「やしおサマースクール」の中の一日をやしおキッズが担当し、子供たちに竹でコップと箸を作らせました。この時は、川前小の技師さんに多大なご協力を頂きました。また、12月には、「みんなでホットケーキを作って食べよう」という企画を実施しました。ス
タッフの予想に反して●名の応募があり、家庭科室だけでは収まりきらず、図工室も使いました。この時は隣の大沢中学校の生徒さんたちと保護者方数名にお手伝いして頂きました。ホットプレートでホットケーキを焼き、ジャムやマーガリンを付けて食べるだけの企画だったのですが、子供たちは（中学生も）とても喜んでくれました。火傷なども心配していましたが無事に終えることができました。
今年度の活動を通して、「放課後教室ってなんだろう？」と改めて考えています。「子供版カルチャーセンターを期待されているのだろうか？」また、会場が学校ということもあり、「子供たちにとっては学校（授業）の続きのよ
うになっているのでは？」と思うこともあります。自分の家と同じという訳にはいかないと思いますが、ゆったりとリラックスでき、そして明日への元気の源となれるような居場所に、少しでもなれたらと思って来年度も活動していきたいと思います。

20

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放課後子ども教室
フォーラム in 仙台

放課後子どもプランモデル事業実行委員会

すべての子どもたちの幸せを求めて！
めまぐるしく変化

20 年 12 月 7 日（日） 未来を担う子どもたちを健するやか現代に育社会むこ！ とは、社会の責任です！
開 催 時 間 9：30 ～ 12：30
今、国を挙げて取り組んでいる「放課後子どもプラン」。
地域
全体
で子
ども
たち
を見
守る
環境
会
場 仙台市役所 8 階ホール
づくりを進め、
子どもの安全で健やかな居場所を確保しようとするも開

催

日 平成※会場への入り口は、市役所本庁舎北側の守衛室前になりますのです。
このフォーラムでは、「放課後子ども教室」の意義を確かめ、その成果と課題を明らかにし、今後の取り組みを充実させることを目的としています。
さぁ、皆さんで、大いに交流を深めまし
ょう！

プログラム
開会挨拶 9:30

仙台市放課後子どもプランモデル事業実行委員会

実践発表 9:40 〜 10:15

委 員 長

山川 由紀子氏〔仙台市内で活動する放課後子ども教室の実践発表〕

将監けやきっこ放課後教室

あけぼの教室仙台市立将監小学校

仙台市立東宮城野小学校
与えら れ た ル ール の 中

与えら れ た ル ール の 中 でどう過ごすか各自で考え，たくさ ん の 経 験 をし， 異
年 齢 の 集 団 の 中で 遊 び ながら学んでいます。楽しい
時 間， 安 全 な 場 所， 安 心
で きる 環 境 を 提 供し， 子どもたちがゆっくり成長していく場所です。

空 き 教 室 を 利 用して、 毎
でどう 過 ご す か 各 自 で
週水曜日の放課後に開催。
考え，たくさんの経験を
学 校 帰りに ふらりと 立 ちし，異 年 齢 の 集 団 の 中
寄り自
分な
のがら
好 きな遊
びで
で遊び
学 んで
い
のんびり過ごしたり、指導
ま す。 楽 し い 時 間， 安
員の
お
母
様
たち
から
折り
全な場所，安心できる環
紙や そ の 他 の 必 殺 技？を境を提供し，子どもたち
教えてもらったりしながらがゆっくり成長していく
楽しく活動しています。
場所です。

基調講演 10:20 〜 10:50
演

題「学校と地域をつなぐ子ども教室」
基調講演者

学校と地域の融合教育研究会

会

長

宮 崎

稔 氏

講師プロフィール

文部科学省・全国体験活動推進アドバイザー、経済同友会教育委員会・学校と企業・経営者の交流活動推進委員会アドバイザー、日本初等理科教育研究会副理事長などを歴任。「理科教育」、「地域との融合」については、実践論文、著書、共著ともに多数。講演でも全国行脚中。

パネルディスカッション
主パ

11:00 〜 12:20

題「放課後子ども教室がもたらすものは」ネラーコーディネーター

閉会挨拶 12:25

宮 崎
稔 氏（学校と地域の融合教育研究会長）
遠 藤 徳 生 氏（仙台市立将監小学校長）
山 川 由 紀 子 氏（放課後子どもプランモデル事業実行委員会委員長） 庄 子
修 氏（仙台市教育委員会教育指導課長）
野 澤 令 照 氏（学校と地域の融合教育研究会・子ども教室部会長）
仙台市放課後子どもプランモデル事業実行委員会

副委員長 針 生

主催

仙台市放課後子どもプランモデル事業実行委員会

問い合わせ先共催

仙台市教育委員会・学校と地域の融合教育研究会

仙台市教育委員会生涯学習課

後援

仙台市・仙台市嘱託社会教育主事研究協議会



松崎・鎌田

英一 氏

022(214)8887

パネルディスカッション
題

野澤 令照

コーディネーター▲

主放課後子ども教室がもたらすものは氏

学校と地域の融合教育研究会・子ども教室部会長

公立小学校教諭として勤務するかた
わら社会教育主事の資格を取得。以後、学 校 現 場 や 教 育行 政の 場で 学校 教 育と社 会 教 育の 融 合を目指 す。
現在は学校教育部で学力向上を担当。

パネラー

宮崎 稔

遠藤 徳生

氏

学校と地域の融合教育研究会長

氏

仙台市立将監小学校長

習志野市立秋津小学校長時代に学社
融合の草分けとなる実践を築き、『学校と地域のかろやかな連携』で読売教育賞最優秀賞を受賞。以後、学社融合の取組を広げるべく全国を飛び回る。

前仙台市小学校教育研究会図工部会長。赴任後１年で学校と地域の連携を密にし、地域に開かれた学校を創り上げた。児童、保護者や地域からの信頼も厚い情熱校長。

山川 由紀子

庄子 修

氏

放課後子どもプランモデル事業実行委員会委員長

氏

仙台市教育委員会教育指導課長

元仙台市教育委員。市ＰＴＡ協議会
副会長など要職を歴任。今も仙台の子どもたちのために、より良い教育
環境の実現に奔走する。
日々のコミュ
ニティ活動に加え各方面で活躍中。

仙台市内公立中学校長から教育指導課主幹を経て現職。現場では熱血あふれる指導で生徒や教師から慕われた。現在、全国に誇れる仙台の教育の実現に向けて激務をこなす毎日。

放課後子ども教室ご紹介
遠見塚
YOU-GOクラブ

スマイルパーク
旭ケ丘

学 校・ＰＴＡ・社会学級が連携して立ち上げた。地域の方々、市民センターの理解も得られ、子ども達それぞれが、自主的な遊びや学習を通して仲間づくりをしている。

学校改築で体育館と校庭が利用できず、教室以外に地域の団体と連携し校外の活動も実施。新校舎が間もなく完成すれば、新環境での活動の広がりが期待できる。

ニコニコにしやまっ子
クラブ

加茂っ子
放課後教室

感謝の輪をひろげよう…がモッ
トー。
「子ども」をキーワードに
地域の方々へも活動の場を提供している。放課後教室は地域活性化の有力な道具。有効活用が必要。

わいわいパーク
黒松

西中田
コミュニティ
スクール

あけぼの教室いつでも、誰でも、ひょいっと立
ち寄れる教室を目指している。
「遊
んでばかりじゃいられない」と宿題をする子も。不定期実施のスペシャルイベントも好評。

将監
けやきっこ
放課後教室

今年度スタート！月・水の放課

５年前より地域が主体となって学連合町内会、黒松校区子ども会育３～６年生が「遊び」と「勉強」

後、和室での宿題、談話室や校庭での自由遊びを中心に活動中。自校内に設置した事務局で運営、地域の理解と協力は大きく、支援体

成会、学体振、児童館等の地域諸団体と連携し保護者を中心に子どを軸に活動。イベントは学校・地域・保護者の協力を得て実施。

然いっぱいの裏山では、どんぐりや落ち葉で楽しく遊んでいる。

制も充実。地域をあげたお祭りも定着し、地道な活動継続に励む。

もの居場所、子どもと大人の交流の場作りに月～木、土に活動。

子どもの意思に基づく自由活動を大切にしている。

ミューズ
かのっ子広場

住吉だいっ子やしおキッズ

つ る ま き ッズ
わくわくクラブ楽器に触ったり、聴いたり、触れ合ってわかるものを大事にしている。音楽家の集団とかのっこボラ
ンティアと学校との融合から生ま

学校、ＰＴＡ、地域の協力のもと、放課後わくわくタイム・太鼓・歌の３つの教室を中心に活動。地域の子を地域で育てようと、子ども学校での縦割り活動をいかしながら、地域の大人や中学生と交流を深め「地域の一員」という気持ちを育んで行きたいと考えている。

放課後や休日の子どもの居場所づ
くり、日本の文化に親しむ活動、放課後の子どもの学習支援など
を、地域の施設や団体の協力を得れた子ども教室。

の居場所づくりを行っている。

地域の理解、協力が拡大中。

ながら行っている。

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平成20年度
発行

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仙台市放課後子どもプランモデル事業報告書

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平成 21 年３月