平成 30 年度 事業報 告岡山理科大学附属中学校
優れた教育内容を提供し、学んでいる子どもたちの学力をさらに伸ばし、難関大学・難関高等学校入試を突破するだけではなく、社会に出て各分野で活躍できる人材を育成しました。

社会のグローバル化や産○組織力の向上

業構造の転換等により、個安定した学年運営を行うために、教職員の意

人個人に求められる能力が識改革を行い組織力の強化に努めました。

変化しつつあります。持続○経営基盤の安定化的に発展する社会に素早く生徒確保に向けて学校組織全体で広報活動対応しながらも、自らの人生を切り開く力が必を強化しながら教育改革を進めました。生徒及要です。そのために、次の項目に重点を置き教び保護者が満足できる学校とするために、安定育しました。

した経営基盤の構築に教職員が一丸となって○人格形成と学力育成努めました。

自己実現を叶えるためには、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動できるようになる

私たち教職員一同は、加計学園建学の理念の必要があります。そのために、知識・技能のみ下、「立志三風」を掲げ、「生活三則」の指導にならず思考力・判断力や表現力、そして主体一丸となって取り組みました。

性・論理性という「真の学力の伸長」に取り組

立 志 三 風一、慎独・去稚心の志風を守る（自主）一、振気・勉学の良風を尚ぶ（努力）一、忠恕・爽凜の美風を養う（友愛）んでいきました。
また、日々の学校生活をとおして、基本的学習生活習慣をつけるよう指導しました。
○国際理解と国際力向上
グローバル社会の到来を踏まえ、異文化を理生 活 三 則一、場を清めましょう
一、時を守りましょう

解させ、国際力をつけさせることは、自己の表現力が付いた強い人間の養成につながると考え、英語力の強化に取り組みました。

一、礼を正しましょう○家庭との信頼関係
家庭と学校を繋ぐ生活記録ノートの活用により、生徒個々の家庭と密接に連携し学校内の様子等が伝わりさらなる信頼が得られるよう岡山理科大学附属中学校に努めました。

岡山理科大学附属中学校校長- 80 -洲脇史朗

・スーパー選抜クラス（第３学年）
自ら進んで学習する「自立学習」を身につける

教学の充実ことで、国公立大学への進学に必要な、バランスのとれた高い学力の養成に努めました。

■クラス編成【1-3】

・選抜クラス（第３学年）

平成 29 年４月入学生より、高校進学クラス（定員

基礎学力の充実を図り、学ぶことの大切さや探40 名）と中高一貫クラス（定員 40 名）と２種類の求心を身につけ、大学進学に通用する能力の養成クラス編成になりました。高校進学クラスは、難関に努めました。

【1-3】

公立高校や難関私立高校への進学を目指します。
１・２年生の中高一貫クラスは、国公立大学や難関■生徒による授業評価・教員自身による授業評価私立大学への進学を目指します。

確かな学力を育むために、教員の授業改革が生徒

３年生は中高一貫コース（定員 80 名）で、難関大にどのように受け止められているのかを知り、生徒学への進学を目指すスーパー選抜クラスと大学進学の側から捉えた授業改善を進めるとともに、教員自を目指す選抜クラスという２種類のクラス編成にならが自己評価を行いながら改善点を明らかにして、っています。

授業改善に活かしました。

【2-1】

また、次年度からは、コースの枠組みをなくして多様な進路志望に対応できるようにし、■授業計画書の作成

同じ敷地内にある大学、高校との連携教育を実施

全科目の授業計画書を作成し、授業内容及び授業することで、より深い見地から専門的な学びが出来進度を生徒・保護者が理解できるようにし、円滑なるように改編を予定しています。

学習活動を助けました。

【1-1】■共通の教育目標【2-2】■自習教室の開設

少人数教育を生かして、生徒の学力の向上を進め全学年の生徒を対象とし、自学自習の習慣を身にました。また、基本的生活習慣を確立して、集団のつけることを目的に、岡山理科大学と連携し、教員中で協力しながら生徒が主体的に活動できる力を身志望の大学生を講師とした自習教室を通年で週３につけるよう指導しました。さらに、国際的な視野日、放課後に開講しました。

【3-1】を持ちながら、自己の将来を見据えて生徒が進路選択できる力を身につけるよう指導しました。 【1-2】■論理力向上のための取り組み
国語授業の中で「論理エンジン」を副教材として■クラス別教育目標

取り扱い、論理的な文構成の把握や文章作成の能力・高校進学クラス（第１・２学年）を養いました。また「論理文章能力検定」や「作文難関高校への進学に必要な学力の養成に努め検定」を受検し、論理的思考力・表現力の定着度をました。また、高校で求められる、自分の考えを図りました。

【3-2】

わかりやすく説明できる力の養成に努めました。
【1-3】

■英会話

・中高一貫クラス（第１・２学年）

英会話を１～３年生の全クラスで実施し、自分か基礎学力を充実させるところから始め、それをら積極的にコミュニケーションをとれる姿勢を養いふまえて国公立大学や難関私立大学への進学にます。また、１・２年生から大学入学共通テストを必要な学力の養成に努めました。また、科学的・見越し、４技能（聞く、話す、読む、書く）に対応

論理的な思考能力を高め、探求活動を推進させましたケンブリッジ大学英語検定のコースブック・英した。

語教材を使用しました。

【1-3】- 81 -

岡山理科大学附属中学校

また、教員の授業力強化のため、ケンブリッジ大うに努力しました。

【1-3】

学英語検定機構認定西日本試験センターJP176 と連携を継続しました。

【4-1】■将来につながるリーダーの育成
体育祭、爽凜祭（学習発表会）、球技大会、オープ■実用英語技能検定・漢字能力検定を全生徒に実施

ンスクールなど様々な学校行事は実行委員が主体的(1) １年在籍生徒の９割以上が５級以上の取得を目に運営していました。生徒が自主的に活動する中で標としました。

【5-1】(2) ２年在籍生徒の８割以上が４級以上の取得を目標としました。

企画力、実践力、思考力などを学び、個々の人間形成力を育成しました。

【2-1】

【5-1】

(3) ３年在籍生徒の６割以上が３級以上の取得を目標としました。

■情報教育

【5-1】

生徒のインターネットリテラシーの現状を踏ま(4) 教員が生徒に対し、積極的に受検指導を行いまえ、情報モラルの向上に努めました。その一環としした。また、ネイティブ教員によるスピーキングて岡山県警察本部より講師を招き、「インターネッ指導も行いました。

トモラル教育」の講演を実施しました。また、SNS【5-1】

等個人情報の適切な扱いを指導しました。 【3-1】■TOEFL Primary Step1 を１・２年生の生徒に実施(1) CEFR A２を目標としました。

【5-2】■家庭、地域社会との協力・連携強化(2) CEFR A２を取得した生徒には TOEFL Primary
Step2 の受験を積極的に促しました。

中学生専用の定期バスの乗車指導・通学指導など【5-2】の登下校指導の実施、毎日の生活記録ノートの確認などを通じ生徒の学校生活や地域および家庭での生活などをサポートしました。

生徒指導

【4-1】

■教育相談室・保健室との連携■社会性規範育成への取組

思春期である中学生期を心身とも健康に過ごせ

社会的なモラルを踏まえて外部講師による講演なるように、担任や生徒指導課と教育相談室及び保健どを活用し、規範意識の啓蒙に努めました。学校独室が綿密に連絡を取り、連携を強化しました。
【4-2】

自としての規則だけではなく、アクティブラーニン
グやプレゼンテーションの指導を通じ、その場の状

教務関係

況に適した言動が取れるよう、常日頃から生徒への指導や話し合いを行いました。

【1-1】■授業・学習関係■服装指導の実施(1) １単位あたり年間 35 時間の授業時間を確保し服装モットーは「凜とした爽やかさ」です。規定

ました。また、行事などで授業時間が確保できなのものに限らず全てにおいて TPO に合わせ、清々しい場合があるため、夏期補習期間などを利用して、さを持った着こなしを指導しました。

補充授業を設けました。

【1-2】

【1-1】

(2) 自習教室を利用し、クラスの種別に関係なく、■挨拶の励行

授業で理解できなかった部分を補う機会を設けま

朝のあいさつ運動、７・８月に実施した職場体験や発表などを通し、気持ちを込めて挨拶ができるよした。

(3) 夏期・冬期・春期休業期間中に補習を実施しま

うに、また、正しい言葉遣いができるように指導しました。この指導が面接での自己表現力に繋がるよ岡山理科大学附属中学校【1-1】- 82 -した。

【1-1】

■カリキュラム・シラバス関係(1) 平成 29 年度からの高校進学クラスと中高一貫

生徒募集

クラスの授業進度は、２年生まではほぼ同じように進めました。３年生では、中高一貫クラスの授業では一部高校の学習に繋げるための学習を行います。

■塾との関係の強化【1-2】

中学校入試における私塾の影響力は大きく、多様(2) スーパー選抜クラスと選抜クラスについては、化する生徒保護者の進路実現に向けて、各塾に対し学習内容の理解度に応じた指導が可能なシラバス

タイムリーに情報発信をしました。

を作成しています。授業で復習が十分できない場

従来の塾訪問に加えて「通勤経路型塾訪問」を実合は、先取り学習に固執せず、学習内容の定着を施し、それぞれの塾に本校教職員の担当固定化を行第一とし指導しました。

い、塾訪問を７回実施しました。

【1-2】

さらに、入試結果を踏まえた塾対象入試説明会を■考査関係６月５日に実施しました。

【1-1】(1) 定期考査の成績処理終了後、各教科各学年の学習定着状況を把握し、授業計画書を見直しました。

■情報提供

【2-1】

・オープンスクールや理科実験教室のアンケートに(2) 成績不振の判定基準点を設け、基準点に達してよれば、参加動機の上位には常に「小学校からの案いない生徒への指導を行いました。

内」がランクインしています。小学校の自由研究系

指導期間中の部活動は原則禁止としました。
【2-1】

課題とリンクさせた企画内容を維持するとともに、印刷物等により案内を行いました。

【1-2】

■校外模試

・オープンスクールや入試だけでなく、学校の情報(1) 学習の定着度をはかり、全国との学力比較や各をホームページや Facebook でも、迅速に幅広く提供

生徒との弱点の把握などのために、校外模試をしました。

１・２年生２回、３年生５回受験しました。【2-2】(2) 高校進学クラスでは、県内の高校入試対策の各種模試を受験しました。

さらに、直前には新聞等で５回告知を行い、生徒確保に努めました。

【1-2】

【2-2】
■広報企画

■授業改善

昨年度も実施した「県立中学校適性検査対策講座」

これからの授業に必要とされるアクティブラーニ

等には多くの児童保護者の参加がありました。今年

ングでの授業や ICT を利用した授業方法、評価方法度も継続実施したところ昨年度よりも多くの約 500などの教職員研修会を定期的に実施しました。さら名の参加がありました）。引き続き本校教職員の各入に、「Classi」（ベネッセ）を利用して、教員間の情学試験分析力と入学試験作題力の向上を目指しまし

報共有を図りました。

た。

【3-1】

また、学校見学（個別オープンスクール）にて、■成績評価基準の見直し

児童保護者に対し平素の学校を見学する機会を設け、定期考査に大きく依存していた成績判定を、授業中の様子や提出物の状況等、観点別評価を基とした３年生で開講している学校設定科目「理科実験」の授業日を積極的に呼びかけました。

多面的な評価ができるように見直しを図り来年度よ① 県立中学校適性検査早期対策講座（５月 19 日）

り実施予定です。

② 県立中学校適性検査対策講座（10 月 20 日）【3-2】③ オープンスクール（６月 30 日、７月 28 日、８月 26 日）- 83 -

岡山理科大学附属中学校

（本校教職員による参加体験型授業）④ 理科実験教室（８月４日）

主な行事（岡山理科大学教員による参加体験型授業）⑤ トワイライト天体観測（９月 14 日）⑥ ホームページ更新・・・見やすく、分かり易い内容に改善、研究。Facebook の開設。

4 月 7 日

始業式

⑦ 学校新聞「VIVA 理中」・・・年２回発行

4 月 9 日入学式

⑧ 募集要項・・・10 月中旬に完成しました。

4 月 14 日

授業参観

4 月 19 日

健康診断

5 月 26 日

PTA 総会

6 月 14 日

音楽鑑賞

9 月 23 日

体育祭（岡山ドーム）

10 月 17 日～19 日

修学旅行

11 月 10 日

爽凜祭（学習発表会）

1 月 18 日

百人一首大会

1 月 3 1 日～2 月 1 日

校外活動

3 月 14 日

義務教育修了式

3 月 1 8 日～26 日

海外研修

3 月 22 日

終業式

【1-3】

■入試制度の検証
入試制度を検証し、面接と書類選考により判定する推薦入試（調査書型）を新設し、受験生増につながる入試制度の策定に取り組みました。

【2-1】

組織力の向上■学校運営会議の強化
校長、教頭、事務部長、並びに校務分掌の課長で組織し開催しました。学校全体の運営方針に基づき、学校運営が円滑にかつ革新的に進むよう、学校業務の企画立案および連絡調整を強化しました。【1-1】■教科会議・学年団会議の強化・連携
各教科において、教科主任を中心とした教科会議を開催し、授業改善等の取組みを推進し、情報を共有することで、効率的な生徒の学力向上を図りました。
また、学年団会議において、生徒の情報を共有することで、的確な指導を行えるよう努力しました。
【2-1】

岡山理科大学附属中学校- 84 -生徒・教職員数■在籍生徒数（平成30年5月1日現在）
学校名

入学定員

入学者数

収容定員

在学者数

80

35240

118

岡山理科大学附属中学校（単位：人）

■教職員数
校長

教頭

教諭

教員

1※

1

1112計

※校長は附属高等学校と兼任（平成30年5月1日現在）
事務職員
1（単位：人）

財務関係■事業活動収支（単位：千円）年度
科目
学生生徒等納付金収入
収 経 常 費 等 補 助 金
入 そ の 他 収 入教
計
育人件費
活動教 育 研 究 経 費
収 支理経費
支 出 管

その他

支出計
教育活動収支差額
教 収 受 取 利 息 等
活 支 借 入 金 利 息 等
外

教育活動外収支差額
経常収支差額収 資 産 売 却 差 額 等
特支 資 産 処 分 差 額 等別特別収支差額
基本金組入前収支差額
基本金組入額合計
当年度収支差額

３０年度
決算額

前年度
決算額

62,672
51,574
4,215
118,462
125,71327,507
14,071
0
167,292△48,830
000△48,83080
875,75062,70525,471
163,926
145,908
24,432
13,665
9
184,014△20,08800
0△20,087
000△48,8220△48,822△20,087△2,322△22,409- 85 -岡山理科大学附属中学校

岡山理科大学附属中学校
中期計画の進捗状況一覧

教育の充実

Ｈ２９Ｈ３０Ｒ１

Ｒ２Ｒ３

中期計画

１ - １ 高校進学クラスの設置- ２ 共通の教育目標

教育の充実- ３ クラス別教育目標
２ - １ 生徒による授業評価・授業者自身による授業評価
教育の質保証- ２ 授業計画書の作成
３ - １ 自習教室の開設
基礎学力の向上- ２ 論理力向上のための取り組み
４ - １ 英会話

コミュニケーション力の向上

５ - １ 実用英語技能検定・漢字能力検定を全生徒に実施
資格取得支援の向上- ２ TOEIC Bridgeを１・２年生の生徒に実施

生徒指導

Ｈ２９Ｈ３０

Ｒ１

Ｒ２

Ｒ３

中期計画

１ - １ 社会性規範育成への取組- ２ 服装指導の実施

マナーの向上- ３ 挨拶の励行
２ - １ 将来につながるリーダーの育成

人間形成力の向上

３ - １ 情報教育

情報教育の充実

４ - １ 家庭、地域社会との協力・連携強化
生徒支援の強化- ２ 教育相談室・保健室との連携

教務関係

Ｈ２９Ｈ３０

Ｒ１

Ｒ２Ｒ３中期計画

１ - １ 授業・学習関係- ２ カリキュラム・シラバス関係

教育の充実- ３ クラスの編成
２ - １ 考査関係
基礎学力の向上- ２ 校外模試
３ - １ 授業改善
教育の質保証- ２ 成績評価基準の見直し

生徒募集

Ｈ２９Ｈ３０

Ｒ１Ｒ２

Ｒ３

中期計画

１ - １ 塾との関係の強化- ２ 情報提供

広報活動の強化- ３ 広報企画
２ - １ 入試制度

組織力の向上

入試制度の検証

Ｈ２９Ｈ３０

Ｒ１

Ｒ２

Ｒ３

中期計画

１ - １ 学校運営会議の強化

学校運営の強化

２ - １ 教科会議・学年団会議の強化・連携

情報共有の強化

岡山理科大学附属中学校- 86 -