井川町教育委員会７月定例会会議録
１．日時

令和５年７月２４日（月）午後１時３０分～午後２時５０分

２．場

所

井川町農村環境改善センター

３．出席委員
教育長

六郷博志

委員
委員

齋藤正仁
小武海文恵

委員
委員

遠藤勇人
佐藤聡子

４．会議に出席した事務局職員
事務局長
湊和樹
事務局次長
鷲谷幸平
事務局次長
村井幸子
５．会議
（１）議案
・議案第１９号
・議案第２０号
・議案第２１号

井川町教育委員会職員の異動について
井川町教育委員会公印取扱規則の一部を改正する規則について
令和６年度小学校教科用図書採択について（２）報告事項①台湾視察について②中学校全県総体等の結果について③７月１４日からの大雨災害による被害状況について④授業改善の状況について⑤令和５年度教職員初任者研修会の開催について⑥その他教育委員会・公民館・学校関係行事について（３）その他

６．情報交換
７．会議の経過
教育長
開会あいさつ（挨拶要旨）
先週の水害について井川町では、床上浸水が３棟、床下浸水１４棟、斜面の崩落、断水、農業被害などがあった。秋田市・五城目町は大災害となり、特に五城目町の状況は東日本大震災と酷似していると感じ、児童生徒の今後が心配される。多くの中高生がボランティア活動しており、学校で継続されてきたボランティア教
事務局長

教育長
事務局長
教育長
教育長
事務局長
教育長
教育長

教育長

育の成果を感じた。
今定例会の議事録署名員に遠藤委員、小武海委員を提案。
（全員提案を了承）
教育長に進行を求める。
協議事項に入る。議案第１９号井川町教育委員会職員の異動について説明を求めた。
議案第１９号井川町教育委員会職員の異動について説明をした。
議案第１９号について質問を求めた。
質問を求め、無い旨を確認し、承認とする。
議案第２０号井川町教育委員会公印取扱規則の一部を改正する規則について説明を求めた。
議案第２０号井川町教育委員会公印取扱規則の一部を改正する規則について説明をした。
議案第１９号について質問を求めた。
質問を求め、無い旨を確認し、承認とする。
議案第２１号令和６年度小学校教科用図書採択について説明する。７月２６日開催の最終委員会で原案がまとまり、各市町村の教育委員会に承認され、決定の運びとなる。本来であれば来週以降に臨時教育委員会を開催し審議するところであるが、７月２８日～２９日に予定されている視察研修中に説明すること、教育委員５名中３名が採択委員であること、原案ではどの教科も従前の教科書業者であることから、採択において事前承認を求めた。
質問を求め、無い旨を確認し、承認とする。
報告事項に入る。
③大雨災害による被害状況、①台湾視察について、映像も含め報告する。台湾視察には教員２名が同行し、安全面の不安が払拭さ

委員
教育長
教育長
事務局長
教育長

れたこと、異文化に興味が高まったことが大きな収穫であった。
８年生の授業参観において１回目の台湾授業が行われたようだ。
半年後、台湾への修学旅行実施を期待する。
映像にあった夜市は何時ころか。
午後７時頃。午後１０時でも夜市には子供が多く、夜遊びは普通の文化のようだが、修学旅行では夜市は難しいと感じた。
電車に乗るときは切符を購入するのか？
「Suica」のようなものがあり便利である。
報告事項②中学校全県総体等の結果について報告を求めた。
②中学校全県総体等の結果について報告した。
質問を求め、無い旨を確認し、次に③７月１４日からの大雨災害

事務局長

による被害状況について報告を求めた。
７月１４日からの大雨災害による被害状況について報告した。

委員
教育長

教育長
委員
事務局長

教育長
事務局長

教育長

委員

教育長

被害の大きかった五城目へ、役場からボランティア作業に従事している。ゆうゆう・定住促進センターの風呂を無料開放、スポ少へ練習場使用の無料等の援助している。
水害について質問を求めた。
街道地区の建物被害が多い、場所は何処か。
例年は郵便局の手前辺り。今回は公民館影の林さん宅周辺、側溝･水路から水が上がったようだ。川の水面が上がって水が捌けないようであった。
断水は以前にもあったか。
長時間の断水は無かった。
葹田の観測所の水位が１ｍで町民生活課主体の対策室、1.5ｍで対策部、それ以上で町長が長となっての対策部となるが、今回の水位は 2.6ｍと想定以上であった。
質問を求め、無い旨を確認し、次に④授業改善の状況について報告をした。７月１０日、６月２７日の両授業についての資料は学校と共有しており、具体的な授業改善の提案、助言は行っているが、進展が見られない。次回 8 月の委員会では授業参観、校長との意見交換を予定しており、今回の提案・助言を受けて成果が見える授業を期待している。
学校全体で目指す授業像の話し合いが出来ていればよいが、目指すモデルがはっきりしていないので、どうしたらよいかわからないように感じる。モデルとなるような学校視察をしてはどうか。
先生方から視察の希望は無いか。
４～５月に働きかけたときは無。８月３０日に守谷市で英語の公委員
教育長
委員
教育長

開授業があり小玉先生と私で視察に行くので報告する。視察の機会を増やすことが委員会側として出来ることと考えている。
最低でも２名で視察に行くこと。お互いの意見に共感できる。
学校側に複数人の公開授業視察派遣を希望したが断られた。
実際に見ることで具体的なイメージが湧くもので、本を読むだけでは自身の授業を構築するのは難しい。
７月２８・２９日に公設塾の視察を行う。公設塾の存在は学校にとって大きな刺激になる。塾の学習の進め方を伝えるなど様々な手法で刺激する必要がある。
また、これまでの委員会の授業参観は各授業を５分程度参観していたが、次回も１時間参観してはどうか。先生方が組み立てた授業を１時間参観し、意見を述べ、先生方も他の意見を聞く姿勢も持つ。これを繰り返し行う必要がある。

委員
教育長

教育長
事務局長
委員
教育長
事務局長
委員
事務局長
委員
事務局長
教育長

事務局長
教育長

授業は先生が組み立てて行うが、授業が成り立つには児童生徒と先生の両方の存在がある。
子供の立場に立つ意識は薄いと感じる。前回の授業参観では、子供たちの理解・熟慮が不足であったと感じる。次回の参観にも率直な意見をいただき協議につなげたい。昨年後半から授業改善を進めてきたので、子供の姿で成果を示してもらいたいが、まだ見えないことに苛立ちを感じている。
⑤令和５年度教職員初任者研修会について報告を求めた。
⑤令和５年度教職員初任者研修会について報告をした。
初任者とは、新規採用が対象か。以前の対象は初めて赴任された人ではなかったか。
以前は、初めて赴任された方を対象に４月に町内巡りを行った。
今は行っていない。
家庭訪問は行っているか。
行っていない。
赴任した先生は地域を見る機会が少ない。
昨年小玉先生に初任者研修会を行った。講師で長く在籍していたが、町内をめぐると初見の場所が多くあったようだ。
来年度、実施を検討する。
⑥その他教育委員会・公民館・学校関係行事について報告を求めた。
⑥その他教育委員会・公民館・学校関係行事について報告した。
質問を求め、無い旨を確認し、報告事項を終えた。
次に（３）その他において、文化財保護審議会あての諮問の案に委員

教育長
委員
教育長

ついて説明する。以前に資料館を見ていただき、その際の意見を踏まえ、資料館のあり方について諮問する予定。
展示を交換することがない。物・人もいない。洲崎遺跡の発掘品は全て県立博物館が所蔵している。お金をかけリニューアルしても、入館者増は難しい。
専門職員の問題もある。
秋田県内に専門職員はどの程在職しているか。
市には在職しているが、町村にはほぼ不在。東成瀬村では、臨時職員として県を退職した職員を招聘しているようだ。専門職員の確保に、地域おこし協力隊のような募集方法も検討に上がった。
現在、文化財保護委員は高齢化が進み、後継者もなく活動が停滞しているが、発案が出るのを期待している。
質問を求め、無い旨を確認した。他に案件はないか求めた。

事務局長
教育長
委員
委員
教育長
委員

教育長
委員
教育長
委員
教育長
委員

教育長

７月２８日～２９日の視察研修について行程も含め説明した。
質問を求め、無い旨を確認した。他に委員からの発言を求めた。
7 月 7 日の「夕学の会」の参加した際、「読めない」生徒が多く驚いた。
特に男子生徒に多く、参加者の間でも同様の感想が出ていた。
類推して読むことが出来なかった。
どの教科であれ、文章が読めないと答えが出せないように、算数・数学が県平均より低いのは文章を読めないことに原因があるのではないか、と感じた。
読書量による常識の幅広さは狭いと感じた。
校長や担任の先生はどう感じたのか。
以前より間違うことを嫌がる、わからないと言えない子が増え、子供たちが委縮していると感じる。
２～３年生で行っていた「音読カード」は実施されているか。
実施していない。音読の宿題も無いようだ。
音読カードが無くなった影響もあると感じた。放課後こども教室
でも文章題が出ると「無理だ」と手を付けない、問題文の意味が解らない子供が多く、問題に感じている。読解力はすべての教科に通ずる。
以前、読解力の無さ明らかにするため、６年生以上にリーディン
グスキルテストを行った。結果を学校に伝えたが活用はされず、その生徒へ学校からのサポートは無かった。
他に無い旨を確認し、定例会を終了する。