中学校社会科『山梨県史』活用資料及び展開例「中世甲斐の人と文化」
１

活用資料・展開例に対応する、学習指導要領中学校社会科の目標と内容

目標（１）我が国の歴史の大きな流れを、世界の歴史を背景に、各時代の特色を踏まえて理解するとともに、諸資料から歴史に関する様々な情報を効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。
（２）歴史に関わる事象の意味や意義、伝統と文化の特色などを、時期や年代、推移、比較、相互の関連や現在とのつながりなどに着目して多面的・多角的に考察したり、歴史に見られる課題を把握し複数の立場や意見を踏まえて公正に選択・判断したりする力、思考・判断したことを説明したり、それらを基に議論したりする力を養う。
内容 （１）私たちと歴史
ア 次のような知識及び技能を身に付けること。
（イ） 資料から歴史に関わる情報を読み取ったり、年表などにまとめたりするなどの技能を身に付けること 。
（２）身近な地域の歴史
ア 次のような知識及び技能を身に付けること。
（ア）自らが生活する地域や受け継がれてきた伝統や文化への関心をもって、具体的な事柄との関わりの中で、地域の歴史について調べたり、収集した情報を年表などにまとめたりするなどの技能を身に付けること。
イ

次のような思考力、判断力、表現力等を身に付けること。

（ア）比較や関連、時代的な背景や地域的な環境、歴史と私たちとのつながりなどに着目して、地域に残る文化財や諸資料を活用して、身近な地域の歴史的な特徴を多面的・多角的に考察し、表現すること。

内容の取り扱いイ（２）については、内容のB以下の学習と関わらせて計画的に実施し、地域の特性に応じた時代を取り上げるようにするとともに、人々の生活や生活に根ざした伝統や文化に着目した取扱いを工夫すること。その際、博物館、郷土資料館などの地域の施設の活用や地域の人々の協力も考慮すること。

２

県史アンケート結果と対応する活用資料の項目

・水害・治水 ・地域の発展に尽くした先人の業績
・戦時下のくらし ・戦国武田三代

・甲斐源氏

・天保郡内騒動 ・富士川舟運 ・甲府城・城下町

1

・地域に残る文化財

・甲府空襲

・身延山と日蓮・ 幕末・維新の山梨３内容（２）
身近な地域の歴史に該当する『山梨県史』
中世通史編２・中世(未刊行)

資料編４・中世１（県内文書）

資料編５・中世

２（県外文書）資料編６・中世３上（県内記録）・中世３下（県外記録）
料編７・中世４（考古資料） 文化財編
４

資民俗編

「中世の日本」活用資料例
学習指導要領該当項目

（１）−ア

活

用 可 能 資 料（２）－ア、イ

武士や民衆の活力を背景にし文化財編て生み出された新たな文化の（建造物）２熊野神社本殿

特色

７〜９北口本宮冨士浅間神社→建造物

密教本堂・小形仏堂・禅宗様の仏殿と門神社の本殿と付属建物※重要文化財→民間信仰、建造物※県指定文化財→絵画 鎌倉期仏教絵画

４観音堂 ６東光寺仏殿
１０雲峰寺本堂、仁王門

１４向嶽寺中門
１５天神社本殿 １６〜２４窪八幡神社

２６山梨岡神社本殿

２７中牧神社本殿 ２８浅間神社摂社山宮神社本殿 ２９最恩寺仏殿
３０長谷寺本堂 ３１光照寺薬師堂 ４０恵林寺四脚門
１１２加治免石幢 １１５千野六地蔵幢

１１６天澤寺六地蔵幢

１２４三輪神社六地蔵幢 １２５旧吉祥院八面石幢
３絹本着色釈迦八相図（久遠寺） １４絹本着色仏涅槃図（大蔵経寺）

室町期以降の仏教絵画

２６絹本着色三光国師像 ２７絹本着色大円禅師像（向嶽寺）

寺院をめぐる絵画

３５紙本淡彩陶道明（弘景）聴松図（県立美術館）

武士をめぐる絵画

３９絹本着色武田信虎像（大泉寺）４０絹本着色武田信虎夫人像（長禅※ 重要文化財寺）→彫刻※ 重要文化財

８８絹本墨画松梅図（大泉寺）
３８木造金剛力士像（放光寺）

４０銅造阿弥陀如来及両脇侍立像（善光寺）
４９木造吉祥天及二天像（福光園寺） ６９木造聖徳太子立像（仁勝寺）→民間信仰、彫刻

７１木造他阿上人真教坐像（称願寺） ７７木造普応国師坐像（棲雲寺）
８１木造夢窓国師坐像（古長禅寺）→工芸品

７９地蔵菩薩磨崖仏 ８０文殊菩薩磨崖仏（棲雲寺）
８３石造地蔵菩薩立像（塩澤寺）

１０２石造地蔵菩薩坐像（北野呂地区）
１銅鐘（久遠寺） ６〜８銅鐘（放光寺、永昌院、向嶽寺）→庭園

１２鰐口（明王寺） １３鰐口（大善寺） ２５金桜神社蔵王権現鏡像
３０白糸威褄取鎧（美和神社） ３５短刀銘備州長船倫光（恵林寺）
５３白紗地九条袈裟（棲雲寺） ５４刺繍十六羅漢像（久遠寺）
１恵林寺庭園 ２向嶽寺庭園 ３棲雲寺庭園 ４東光寺庭園

2５展開例

対象となる時間

学習指導要領所要時間

１時間（５０分）

目標

内容（２）身近な地域の歴史（中世文化の広がり）

特設授業〇身近な地域の文化財や史料から、鎌倉時代や南北朝時代の地域にかかわりのある人物を知り、その当時の社会とのつながりを調べようとする。
（関心・意欲・態度）（技能表現）〇さらにそれらの人物を中心に、武士の時代を背景とする禅宗の広がりと、その影響を受けた中世の文化の特色について理解する。
（思考・判断）導入 ５(分学習の流れ
①

提示史料

生徒の活動

備考

笛川中学校の周辺にある歴史的・文化財編 P495

・笛川中学校の周辺にある・ポインに重要な文化財(建物や史跡、彫刻・中世 4 考古資料

文化財(建物や史跡、彫刻なト な るなど)を振りかえる。普門寺、浄古

P213ど)を挙げる。

語 句 を寺城、小田野城

城,P211 小田野城

・3 つの文化財に関わりのカ ー ド

ある共通した人物名を挙に し て・中世 3 上県内記録げる。

黒 板 にP520 成就院武田系

・安田義定について知って掲示図いることを発言する。

・周辺地

浄古寺)
②【安田義定について振りかえる】
・安田義定が源氏や甲斐源氏、武田氏とつながりがあること。
・放光寺梵鐘を安田義定が寄進し、放光寺を建てたこと。
・鎌倉時代に牧丘周辺は牧庄とよば・中世 4 考古資料

図 を 掲

P1086 放光寺梵鐘

示・文化財編 P515〜

・資料の522,534

提示れ、の中心であり、安田義定がこ展開 ︵５分︶こを拠点としたこと。
③【夢窓疎石について学習する】

・中世 4 考古資料

・資料を読み、質問の答え

・ワーク

その１（授業のテーマをつかむ）二階

P19 【二階堂屋をワークシートに書く。

シ ー ト

堂氏屋敷の史料から、牧庄と安田義敷】

定、浄居寺、二階堂道蘊、さらに恵に 記 入・挙手して答える。

林寺の関係について調べる。

する。
・ポイン

・答えを確認する。

ト な る
語 句 を
カ ー ドに し て
黒 板 に掲示3

展開︵５分︶その２（夢窓疎石と牧丘との関わり）

・ワーク

二階堂氏屋敷の資料で調べたこと

シ ー トを、さらに別の資料から検証する。に 記 入・浄居寺は、牧荘主（二階堂道蘊）する。

が夢窓疎石を招いて建てたこと。

・ポイン

・恵林寺も同じ人物によって建てらト な る︵１０分︶れたこと。

・中世 3 下県外記録・資料から、夢窓疎石の動語 句 を・龍山庵に移り住んだこと。など

P521

きについて、抜き出して、

カ ー ドその３（夢窓疎石の姿）夢窓疎石の【夢窓国師語内容を想像する。※短冊にに し て録】その部分を書き、内容を想黒 板 に像して発表する。

掲示像が恵林寺にあることを知り、さらにそのほかにもあることを知る。
その４（夢窓疎石と庭園)恵林寺にあ・文化財編 P117 写︵２分︶る庭園が国の文化財に指定されて真いることを知り、そのほかにも夢窓【恵林寺四脚疎石が作ったとされる庭園がある門】︵２分︶ことを知る。

・文化財編

・写真を見る。

・写真を見る。

・資料の提示︵５分︶

その５（夢窓疎石と清白寺との関わP599,600,606,374り)国宝の仏殿がある清白寺は足利【夢窓国師坐・資料から国の文化財に指尊氏が夢窓国師を招いて立てられ像】

定されている 5 つを確認す

・資料のたことを知る。

る。

提示・清白寺が浄居寺や鎌倉の円覚寺・資料を見る。

黄梅院とつながっていること

・文化財編 P833、・恵林寺も清白寺も勧進をしてい写真【恵林寺庭ることを知る。

・黄梅院文書が何につい・資料の︵２分︶︵７分︶︵６分︶

園】て書かれているか想像しその６（禅宗様式の仏殿)禅宗様式の・文化財編口絵、発表する。

仏殿が、そのほかにもあることを知P28、「友山録」の・写真を見る。

る。さらに鎌倉円覚寺の舎利殿も同七言絶句、・教科書で円覚寺舎利殿をじ形式であることを知る。

・中世 2 上県外文書

さがす。

・資料の

その７（夢窓国師の京都での活躍）

P587・文化財編 P31

・資料から、寺院の名前や提示

夢窓国師が中央で活躍しているこ

東光寺、p95 最恩寺

天皇、人物の名前をさがとを知る。

・中世 2 下県外文書す。

・七朝国師であったこと

295 天竜寺文書

・夢窓国師について、業績・資料の・天龍寺の開山であったこと

・中世 3 下県外記録などをまとめる。(臨済宗の提示

その８(夢窓国師のまとめ)・夢窓国P522 夢 窓 国 師 語

禅僧、多くの寺院や庭園の師が当時の社会の中でどのような業録、p596,p618

造園にかかわる、天皇や将績をのこした人物なのか理解する。

提示

軍からも信頼された、など)

・資料の4提示まとめ︵４分︶︵２分︶④ 【学習のまとめをする】

・授業の中で学んだことや ・ワーク・ 授業を振り返る。

気づいたこと、感想などをシ ー ト・身近な地域と鎌倉や京都といった日書き、発表する。に 学 習本の中心との関わりでとらえる。

・鎌倉や京都中心の中世のの 成 果・身近な文化財や当時の資料から、当文化や政治が、私たちの身を書く。

時の文化や政治の様子を知ることがで近な地域とつながっていきることに気づく。

ることを確認する。

(補足)・隣の甲州市には『大善寺本堂』 文化財編口絵写真

・資料からそのほかの文化『絹本着色達磨図』（向嶽寺）など、同財や当時の歴史についてじころの文化財があり、国宝に指定さ関心をいだく。

れている貴重なものであることを知る。
※

博物館活用 鑑賞・学習型展示：甲斐を往き交う群像 『信仰の足跡』○権力と信仰 ○祖師と信仰 『甲斐を駆ける武士たち』○三枝守政、一族の栄華を語る ○新羅三郎義光と広がる甲斐源氏○伝説の中に生きる武田信玄 『道がつなぐ出会い』 ○甲斐と外を結ぶ道○人と文物が行き交う道※

資料（展開 その１ 二階堂屋敷資料 ）（展開 その２ 恵林寺四脚門 および三門 ）（展開 その２ 夢窓疎石語録 ）

文化財編

P686

中世 考古資料 P10865中世 3 下県外記録 P521 夢窓国師語録（展開その４恵林寺庭園）

文化財編口絵・P833

6

（展開その５清白寺仏殿）

文化財編口絵（展開その６禅宗様式の仏殿）

文化財編 P32 東光寺仏殿（展開その７

文化財編 P95 最恩寺仏殿

夢窓国師の京都での活躍） 資料編 中世 2 上 県外文書 2957

社会科

歴史プリント２２⑤中世の文化●身近な地域の文化財● 本時の目標
・身近な地域の文化財や史料から、鎌倉時代や南北朝時代の地域にかかわりのある人物を知り、その当時の社会とのつながりを調べようとする。（関心・意欲・態度）（技能表現）
・さらにそれらの人物を中心に、武士の時代を背景とする禅宗の広がりと、その影響を受けた中世の文化の特色について理解する。
（思考・判断）その１（授業のテーマをつかむ）「二階堂氏屋敷」の史料から、わかることを次の項目にしたがって調べよう。
①

二階堂氏屋敷の現在の場所は？

②

それはどのような場所だったか？何の中心だったか？

③

ここを拠点としていたのは誰か？

（このあたりで勢力を持って活躍していたのは）④

その後、彼と息子はどうなったか？

⑤

それはいつか？

⑥

その後、鎌倉時代の末期に地頭としてあらわれるのは誰か？
⑦

彼は、誰を招いて、何という寺を建てたか？
⑧

それはいつか？

⑨

それらのことは、何という文書に書かれているか？
⑩⑥の人物は、再び誰を招いて、何という寺を建てたか？
⑪⑥の人物は、その後どうなったか？彼は、鎌倉時代にどんな役職だったと指摘されているか？

8その２（夢窓疎石と牧丘との関わり）「二階堂氏屋敷」の史料で調べたことを、「夢窓国師語録」で確かめよう。また、さらにどんなできごとがあったのか、調べてみよう。
年代

史料の文書かれている内容を想像してみるとその３（夢窓疎石の姿）夢窓疎石の像がどこにあるか？またなぜ作られたのか？

その４（夢窓疎石と庭園)夢窓疎石が作ったとされる庭園がどこにあるか？

その５（夢窓疎石と清白寺との関わり)清白寺は誰がだれを招いて建てられたのか？また、清白寺と浄居寺、鎌倉のある寺との関わりについてわかることは何か？

その６（禅宗様式の仏殿)禅宗様式の仏殿は、どこにあるか。また、教科書や資料集で同じ形式の建物が何か探そう。

9

その７（夢窓国師の京都での活躍）夢窓国師が京都などの当時の社会の中心で活躍していたことは、どのようなことからわかるか？

その８(夢窓国師のまとめ)・夢窓国師が当時の社会の中でどのような業績をのこした人物なのか、今日の授業を振り返りながら書いてください。

（授業のまとめ）授業の中で学んだことや発見したこと、感想や反省などを書いてください。

今日の学習の評価
自己評価

担当評価

関心意欲

意欲的に学んだか。授業のまとめ

／６／６

思考判断

その２、３／６／６

技能表現

その１、４、５、６、７／１５／１５

知識理解

その８／３／３10