Thaiทานรูสึกกังวลเกี่ยวกับพัฒนาการของบุตรหรือไม
---สําหรับผูปกครองที่เลี้ยงดูบตุ รในประเทศญี่ปุน---ในระยะหลังมานีจ้ ะเห็นไดวาประเทศญี่ปุนมีชาวตางชาติที่เขามาอยูอาศัยและเลี้ยงดูบุตรมากขึ้น โดยเฉพาะ เมื่อทานรูสึกกังวลเกี่ยวกับพัฒนาการของบุตร
ทานอาจจะรูสึกสับสนและไมรูวาจะไปปรึกษากับใครที่ไหนได ประเทศญี่ปุนมีสถาบันตาง ๆ ทั่วประเทศที่คอยใหความชวยเหลือผูปกครองที่มีความกังวลเกี่ยวกับพัฒนาการของบุตรเราหวังวาหนังสือเลมเล็กฉบับนี้จะชวยนําพาทานไปสูแหลงขอมูลขาวสารและความชวยเหลือที่จําเปนสําหรับทานได

บุตรของทานมีอาการเชนนีไ้ หม?

การใชบริการตรวจสุขภาพของรัฐ

1. มีพัฒนาการทางภาษาลาชา

2. เรียกชื่อแลวไมขานรับ

3. ไมสบตา หรือแทบจะไมสบตา

4.ไวตอเสียงตาง ๆ มากเกินไป (เอามือปดหูตวั เอง)5. ไมสนใจเด็กคนอืน
่

6. อยูไมนงิ่ และเคลื่อนไหวไปมาอยูตลอดเวลา

ที่ทําการองคกรปกครองสวนทองถิ่นแตละแหง จัดใหมีบริการตรวจสุขภาพเด็กทารกโดยไมเสียคาใชจายใดๆทั้งสิ้น

7. มีความสนใจจํากัด (เชน สีเฉพาะบางสี เครื่องหมายการคา สัญลักษณ ตัวอักษร ตัวเลข เปนตน)การเขารับบริการตรวจสุขภาพนี้ ถือเปนโอกาสสําคัญที่ทานจะไดทราบถึงสุขภาพและพัฒนาการของบุตร
●ตรวจสุขภาพโดยแพทย การตรวจสุขภาพทุกรายการไมเสียคาใชจายใดๆทั้งสิ้น●สําหรับรายละเอียดกําหนดการใหบริการตรวจสุขภาพจะแตกตางกันในแตละทองถิ่น
กรุณาสอบถามไดที่ที่ทําการขององคกรปกครองสวนทองถิ่นที่ทานพํานักอยู

8.ไมสามารถปฏิบัตติ ัวตามเด็กคนอื่นที่เขารวมในกลุมกิจกรรมได●การตรวจสุขภาพแตละรายการ จะเขารับไดเมื่อเด็กมีอายุในชวงที่กําหนดไวเทานั้น

9. มีความลาชาในการเรียนรูก ิจกรรมการดูแลตนเอง เชน การใชหองสุขา และการเปลี่ยนเสื้อผา

【การตรวจสุขภาพเด็กทารก】10. มีอารมณโกรธ ฉุนเฉียวงายและควบคุมใหสงบไดยาก

เมื่อเด็กมีอายุตั้งแต 3 ถึง 4 เดือน

หากมีเรื่องที่เปนกังวล ทานสามารถปรึกษากับนักสาธารณสุข

รับคําแนะนําเรื่องการใหอาหารเด็กออนจากนักโภชนาการ
【การตรวจสุขภาพเด็กอายุครบ 18 เดือน】ปญหาดังกลาวขางตนนี้ เปนตนเหตุใหเกิดความกังวล แมวาพฤติกรรมเหลานี้จะเปนเพียงชั่วคราว

เมื่อเด็กมีอายุครบ 18 เดือนจนถึงกอนเด็กมีอายุครบ 24 เดือน

แตอาจเปนไปไดวา บุตรของทานจะมีปญ หาทางพัฒนาการหรือมีความผิดปกติทางพัฒนาการ

หากมีเรื่องที่เปนกังวล ทานสามารถปรึกษากับนักสาธารณสุข
【การตรวจสุขภาพเด็กอายุครบ 3 ป】เมื่อเด็กมีอายุครบ 3 ปจนถึงกอนเด็กมีอายุครบ 4 ป ตรวจปสสาวะ

ความบกพรองทางพัฒนาการคืออะไร ?
ความบกพรองทางพัฒนาการ เปนลักษณะของการขาดสมดุลทางพัฒนาการของสมองและสวนใหญเปนมาแตกําเนิด
ความผิดปกติทางพัฒนาการมีหลายแบบแตกตางกันดังที่แสดงไวขางลางนี้ ถึงแมวาคนที่มีความผิดปกติแบบเดียวกัน
แตอาการที่แสดงออกมาใหเห็นนั้น มีความแตกตางกัน และเปนไปไดที่ในหนึ่งคนอาจจะมีความผิดปกติมากกวา 1 แบบกลุม อาการออทิสซึมกลุม อาการแอสเพอรเกอร

มีภาวะพูดชา(ไมพบในกลุมอาการแอสเพอรเกอร)สื่อสารกันลําบากมีปญหาดานการสรางปฏิสัมพันธกับคนในสังคม
มีพฤติกรรมที่เปนแบบแผนซ้ํา ๆ,มีความสนใจจํากัดเฉพาะบางเรื่อง, มีความหมกมุนมากเกินมีการรับความรูสึกที่ไวกวาปกติ

ประมาณเดือนกันยายนของปกอนที่จะเขาเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาเนื่องจากเด็กจะเขาเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาในเดือนเมษายน

ซึ่งเด็กจะตองมีอายุครบ 6 ปเต็มในเวลานั้น
ทดสอบการมองเห็นและการไดยิน

ญญาลาชา(โรคออทิสติก สเปกตรัม ASD)่ เขาโรงเรียน】【การตรวจสุขภาพเมือทานจะไดรับการแจงจากทางคณะกรรมการการศึกษาประจําองคกรปกครองสวนทองถิ่นการตรวจสุขภาพจัดขึ้นที่โรงเรียนประถมศึกษาที่เด็กจะเขาเรียนอาจมีพัฒนาการทางสติปความผิดปกติทางพัฒนาการหลายดานทดสอบการมองเห็นและการไดยินหากมีเรื่องที่เปนกังวล ทานสามารถปรึกษากับนักสาธารณสุข นักโภชนาการ หรือนักจิตวิทยาโรคสมาธิสน
ั้AD/HDทดสอบเพื่อวัดสติปญญาอยางงาย ๆ【การเขาโรงเรียน】คณะกรรมการการศึกษาประจําองคกรปกครองสวนทองถิ่นหรือศูนยการศึกษาไมสามารถจดจอสิ่งใดสิ่งหนึ่งไดมีบริการใหคําปรึกษาสําหรับเด็กที่มีความบกพรองหรือมีความกังวลเกี่ยวกับการใชชีวิตในโรงเรียนประถมศึกษาอยูนิ่งไมไดการปรึกษาการเขาเรียน จะรับเฉพาะที่นัดหมายลวงหนาเทานั้นมีพฤติกรรมหุนหันพลันแลนกรุณาติดตอคณะกรรมการการศึกษาประจําองคกรปกครองสวนทองถิ่นที่ทานอยูอาศัยเพื่อนัดหมายลวงหนา

ความบกพรองในการเรียนรู (LD)(ความบกพรองในการเรียนรูเ ฉพาะดาน (SLD))ไมมีความลาชาทางพัฒนาการดานสติปญญาทั่วไปแตมีความยากลําบากในการอาน, การเขียน หรการคํานวณ
และ/หรือมีการรับความรูสึกที่นอยกวาปกติ,ซุมซาม เงอะงะหมายเหตุ ความผิดปกติทางพัฒนาการยังรวมถึงกลุมอาการทูเร็ตต,อาการพูดติดอาง, และความผิดปกติในการประสานสัมพันธของรางกาย การศึกษาสําหรับเด็กทีม่ คี วามบกพรองคณะกรรมการการศึกษาจะเปนผูกําหนดวาการเขาเรียนในโรงเรียนแบบใดเหมาะสมกับเด็กมากที่สุดในขณะเดียวกันก็จะเคารพในความตองการของผูปกครองและเด็กดวยเทาที่จะทําได
โรงเรียนประถมศึกษาไดจัดเตรียม “ชัน้ เรียนพิเศษ” สําหรับเด็กที่จําเปนตองไดรับการเรียนการสอนในรูปแบบตาง ๆ และ“หองเสริมวิชาการ” ที่เด็กซึ่งเขาเรียนอยูในชั้นเรียนปกติจะไดรับการสอนเปนพิเศษในหองเรียนนี้ และยังมี“โรงเรียนทีจ่ ดั การศึกษาสําหรับเด็กที่มคี วามตองการพิเศษ” อีกดวย สําหรับเด็กที่มีความบกพรองในระดับรุนแรงใชบริการใหคาํ ปรึกษาใหเปนประโยชนใบรับรองผูพ ิการเด็กแตละคนจะมีลักษณะพิเศษและพัฒนาการที่แตกตางกัน เมื่อทานมีความรูสึกกังวล การเขารับคําปรึกษาแตเนิ่น ๆเพื่อที่จะแกไขไดอยางเหมาะสม ถือวาเปนสิ่งสําคัญ●สําหรับปญหาเกี่ยวกับวิธีการเลี้ยงดู และ/หรือพัฒนาการของบุตร ขอรับคําปรึกษาไดที่นักสาธารณสุขที่ทํางานประจําองคกรปกครองสวนทองถิ่น●หากบุตรของทานเขาเรียนในสถานรับเลี้ยงเด็กเตรียมประถมหรือโรงเรียนอนุบาล

ขึ้นอยูกับประเภทและระดับความรุนแรงของความบกพรอง ทานจะตองทําเรื่องขอรับใบรับรองจากที่วาการขององคกรปกครองสวนทองถิ่นที่ทานอยูอาศัย
ใบรับรองมี 3 ประเภท แบงตามประเภทของความบกพรอง ไดแก ใบรับรองความพิการทางสติปญญา

ขอใหปรึกษากับครูประจําชั้นเพื่อสอบถามพฤติกรรมของบุตรเวลาอยูในชั้นเรียน
●องคกรปกครองสวนทองถิ่นที่ทานอยูอาศัยหากมีใบรับรองผูพิการ จะสามารถใชบริการสวัสดิการตาง ๆ และไดรับเบี้ยยังชีพตาง ๆ(ใบรับรองการฟนฟูสมรรถภาพ) ใบรับรองความพิการทางจิต และใบรับรองความพิการทางรางกายอาจจะเสนอใหคําปรึกษาเปนการสวนตัว

หากมีใบรับรองผูพิการจะดําเนินการเพื่อขอใชบริการสวัสดิการไดงายขึ้นหรือจัดสงผูใหคําปรึกษาทางดานพัฒนาการไปใหคําปรึกษาถึงที่สถานเลี้ยงเด็กเตรียมประถมหรือโรงเรียนอนุบาลที่บุตรของทานเรียนอยู

จํานวนเงินคาเบี้ยยังชีพแตกตางกัน ขึ้นอยูกับประเภทและระดับของความบกพรอง●องคกรปกครองสวนทองถิ่นที่ทานอยูอาศัย

บริการสวัสดิการสวนบุคคล เงื่อนไขและอื่น ๆ ที่จะไดรับสิทธิ์นี้แตกตางกัน ขึ้นอยูกับองคกรปกครองสวนทองถิ่นนั้นๆอาจจะจัดการสัมนากลุมยอยใหกับผูปกครองและบุตร เพื่อเรียนรูวิธีการมีสวนรวมกับบุตรของตน* สําหรับรายละเอียดเพิ่มเติมในวิธีที่เหมาะสมกับขั้นตอนพัฒนาการของเด็ก
* หมายเหตุ รายละเอียดของการบริการใหคําปรึกษาจะแตกตางกันตามแตละองคกรปกครองสวนทองถิ่นกรุณาติดตอสอบถามเจาหนาที่ผูรับผิดชอบดานสวัสดิการขององคกรปกครองสวนทองถิ่นทีท่ านอยูอ าศัยกรุณาติดตอพยาบาลสาธารณสุขประจําสํานักงานสาธารณสุข หรือศูนยบริการสาธารณสุขในทองถิ่นทีท่ านอยูอาศัยเพื่อสอบถามรายละเอียดการไปพบแพทยขอมูลเพิ่มเติม◆เว็บไซตพอรทลั มาตรการสําหรับชาวตางชาติทพี่ าํ นักระยะยาวในประเทศญีป่ นุในประเทศญีป่ ุน ผูเชี่ยวชาญเฉพาะดาน เชน กุมารแพทยหรือจิตแพทยเด็ก จะเปนผูทําการวินิจฉัยความผิดปกติทางพัฒนาการในเว็บไซตพอรทัลนี้มีบัญชีหมายเลขโทรศัพทที่ใหคําปรึกษาเปนภาษาตางประเทศโดยจัดเรียงตามชื่อจังหวัด

หากทานมีความประสงคที่จะพบแพทย ทานควรที่จะ:https://www8.cao.go.jp/teiju-portal/jpn/index.html
http://www.moj.go.jp/nyuukokukanri/kouhou/m_nyuukokukanri10_00006.html●สอบถามนักสาธารณสุข หรือศูนยชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการวา สามารถหาผูเชี่ยวชาญดานความผิดปกติทางพัฒนาการไดที่ไหนบาง(สถานพยาบาลสวนใหญจําเปนตองทําการนัดหมายลวงหนา)●พกบัตรประกันสุขภาพของบุตรและสมุดบันทึกสุขภาพแมและเด็กติดตัวไปดวยในวันที่ไปพบแพทยเปนครั้งแรก
●จดสิ่งตาง ๆ ที่ทานเปนกังวลเกี่ยวกับบุตรของทาน และลักษณะทาทางของเด็กเวลาอยูที่บาน และ/หรือที่สถานเลี้ยงเด็กเตรียมประถมไวลวงหนา

◆ศูนยขอ มูลขาวสารสถานพยาบาลนานาชาติ AMDAการบริการใหขอมูลทางโทรศัพทสําหรับผูพํานักอาศัยชาวตางชาตินี้มีขอมูลของสถานพยาบาลที่ใหทานสามารถเขาไปพบแพทยโดยใชภาษาของทานไดเพื่อเอาไวพูดคุยกับแพทยและแนะนําระบบสวัสดิการของการรักษาพยาบาล สํานักงานโตเกียวการประเมินและการบําบัด

https://www.amdamedicalcenter.com/activitiesthแพทยอาจจะขอใหทานนําบุตรไปรับการตรวจประเมิน และ/หรือรับการบําบัดเปนการสวนตัวโดยเจาหนาที่ผูเชี่ยวชาญเฉพาะดาน
โดยจะตัดสินจากความจําเปนและสภาวะของเด็ก การประเมินจะมีการทดสอบเพื่อวัดสติปญญา/พัฒนาการ การทดสอบการไดยิน และตรวจคลื่นไฟฟาสมองสวนการบําบัดเปนการสวนตัว จะมีกายภาพบําบัด กิจกรรมบําบัด อรรถบําบัด (การบําบัดรักษาดานการพูด การสื่อสารและการไดยิน) และจิตบําบัดหากบุตรของทานไดรบั การวินจิ ฉัยวามีความผิดปกติทางพัฒนาการ…
ทานคงจะรูสึกวิตกกังวลมาก หากพบวาบุตรของทานมีความผิดปกติทางพัฒนาการ แตอยางไรก็ตาม การแสดงออกทางพัฒนาการของเขาสามารถเปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้นได ดวยการปรับสภาพแวดลอมและการมีปฏิสัมพันธรวมกันระหวางทานกับบุตรของทานกรุณาปรึกษาแพทยและเจาหนาที่ผูเชี่ยวชาญเฉพาะดาน เพื่อหาวิธีจัดการรับมือกับปญหา

◆Google แปลภาษา ของบริษท
ั Google LLCเปนแอปพลิเคชันที่ใหบริการแปลขอความ, แปลขอความดวยการสองกลองถายรูปแบบเรียลไทม,แปลขอความจากการเขียนดวยลายมือ และแปลภาษาดวยเสียงพูดในหลายภาษา และไมเสียคาบริการ

◆VoiceTra ของสถาบันเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารแหงชาติ (NICT)เปนแอปพลิเคชันที่ใหบริการแปลภาษาจากเสียงพูด รองรับ 31 ภาษาทานสามารถดาวนโหลดและใชแอปพลิเคชันนี้ไดโดยไมเสียคาบริการ

http://voicetra.nict.go.jp/en/index.html◆CLARINET (เว็บไซตภาษาญีป่ นุ ) เว็บไซตขอ มูลทั่วไปเกีย่ วกับการศึกษา จัดทําโดยกระทรวงศึกษาธิการฯ (MEXT)ศูนยชว ยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการพระราชบัญญัตวิ า ดวยการชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการ

เปนเว็บไซตที่ใหขอมูลดานการศึกษา สําหรับเด็กชาวญี่ปุนที่อาศัยอยูในตางประเทศชาวญี่ปุนที่ยายกลับมาจากตางประเทศ และชาวตางชาติ

http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003.htm◆ศูนยสงเสริมการศึกษาสําหรับผูท ี่มคี วามผิดปกติทางพัฒนาการ (เว็บไซตภาษาญีป่ นุ )พระราชบัญญัติวาดวยการชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการเปนกฎหมายญี่ปุนที่บัญญัติขึ้นโดยมีวัตถุประสงคเพื่อใหความชวยเหลือเด็กที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการ (โดยไมคํานึงถึงอายุของบุคคลเหลานั้น)และครอบครัวของบุคคลเหลานั้น

โทร:：03-6233-9266กฎหมายดังกลาวนี้มีเปาหมายที่จะสรางสังคมสําหรับเด็กที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการ

ใหพวกเขาสามารถเติบโตไดอยางมีศักยภาพ และครอบครัวของเขาสามารถเลี้ยงดูใหพวกเขาเติบโตไดดวยความรูสึกอุนใจศูนยชว ยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการ

เปนเว็บไซตที่ใหขอมูลดานกลยุทธการสอน สื่อการสอนและอุปกรณชวยเหลือ สําหรับเด็กที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการ,งานวิจัยเกี่ยวกับความผิดปกติทางพัฒนาการ ทานสามารถรับชมวีดีโอการบรรยายสําหรับครูผูสอน และกฎหมาย
ระเบียบขอบังคับของรัฐบาลที่เกี่ยวของ

http://icedd_new.nise.go.jp/มีองคกรหลายแหงในประเทศญี่ปุน ที่มีบริการใหคําปรึกษาแกผูที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการ และครอบครัวของบุคคลเหลานั้น
สวนในทุกจังหวัดและนครที่ตั้งขึ้นโดยขอบัญญัติรัฐบาลญี่ปุน มีศูนยใหความชวยเหลือผูที่มีความบกพรองทางพัฒนาการซึ่งทําหนาที่เปนแกนหลักในการจัดหาขอมูลและใหความชวยเหลือ

[ศูนยชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการในทองถิ่นของทาน]กรุณาศึกษาขอมูลเกี่ยวกับศูนยใหความชวยเหลือทั่วประเทศไดที่เว็บไซตขางลางนี้ ชื่อศูนย:ศูนยขอมูลและชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการ
http://www.rehab.go.jp/ddis/สถานที่ติดตอ:[ผูจ ดั พิมพ]ศูนยขอมูลและชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการ ฟูสมรรถภาพคนพิการแหงชาติ
กองแผนงานและสารสนเทศ ศูนยฟน
http://www.rehab.go.jp/ddis/ศูนยขอมูลและชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการศูนยฟนฟูสมรรถภาพคนพิการแหงชาติ

[วันทีต่ พี มิ พ] มีนาคม ค.ศ.2020