授業や課外活動のプログラム企画
地域の中での体験の場

地域のゲストティーチャー

地域との連携によりはぐくむ

ともに生きる力
しゃきょう

社協は学校とともに、子どもの学びや育ちを支える「福祉教育」を推進しています！

社会福祉法人

全国社会福祉協議会

地域

人の気持ちに共感できる力

自己肯定感・自己有用感

コミュニ
ケーション力ともに自分の考えを表現する力

福祉についての知識実行していく力

違いを認め合う力

生きる力

思いやりの心

命の大切さ

PTA

当事者

ボランティア 住 民

学校と地域のつなぎ役として施設

cet

しゃ きょう〜福祉教育における社協の機能・強み〜

社協のいちばんの ウリ は、地域のさまざまな人材や社会資源とのつながりをもっていること。

社協は地域福祉をすすめていく組織です。そのために福祉教育を大切にし、学校を含めた地域のさまざまな場面ですすめられる福祉教育を推進・支援しています。学校ですすめられる福祉教育に対しては、プログラムの企画段階からの相談、地域の社会資源や人材をつなぐコーディネートを担っており、地域のさまざまな資源を駆使したプログラム提案をすることができます。

子どもたちの「学びたい、活動したい」という気持ちを、具体的な活動につなげます。

学校の授業や行事の範囲内ではおさまらない、子どもたちの「もっと学びたい・もっと活動したい」という気持ちを受け止める地域の受け皿を用意できることも強みです。社協には、そのような子どもたちの気持ちを具体的な活動につなげていく応援ができます。子どもたちの「ともに生きる力」をはぐくむためには、学校・家庭・地域が連携しつつ、地域全体で取り組むことが不可欠ですが、社協は地域のつなぎ役を担うことができます。

地域の中で「ともに生きる力ともに生きる力 」をはぐくむ福祉教育
地域の中にある学びの場
福祉教育は、身の回りの人々や地域との関地域に暮らす、障害のある人や高齢者を含めわりをとおして、そこにどのような福祉課題たさまざまな人々と関わり、学ぶことを通しがあるかを学び、その課題を解決する方法をて、子どもたちはコミュニケーションの力を考え、解決のために行動する力を養うことを目的としています。
今の子どもたちは地域の大人とかかわる高め、多様な生き方にふれ、命の大切さや思

いやりの心、相手を理解しようとする豊かな心をしっかりとはぐくみます。

機会そのものが少なくなっています。身近な福祉教育を通してはぐくまれる力
また、出会いや関わりを通して、自分と違どもたちが地域の中で交流や活動をすることう立場の人と認め合い、人の気持ちに共で地域の人から感謝されたり、大切に思われえを共有し実行につなげていく力等の「と有用感を積み重ねていくことができます。

感できる力や自分の考えを表現する力、考もに生きる力」をつけていきます。さらに子ていることを実感でき、自己肯定感や自己子どもが変わる！大人が変わる！地域が変わる！
こうしたことは子どもたち一人ひとりのいきます。

「学び」や「育ち」につながるだけでなく、クラ子どもたちが学びを通して変わることで、スや地域の中においても、お互いの違いを認大人や地域もともに学び、変わることができめ合い排除しない仲間づくりへとつながってると考えています。

学校教育の中で福祉教育プログラムの活用を
新学習指導要領においては「確かな学力」「豊か社協が1970年代からすすめている福祉教育のとな人間性」「健康・体力」の知・徳・体を育て、「生きりくみは、まさしくこの「生きる力」に通ずるものでる力」をはぐくむことが掲げられています。協調し人あり、そのためのノウハウと人や社会資源のコーを思いやる心などの豊かな人間性を築いていくためディネート力を持っています。にも「ともに生きる力」をはぐくむ福祉教育のプログ
ラムは有効であると考えます。

子どもたちの学びを地域とともに作っていくために、ぜひ社協をご活用ください。

地域のゲストティーチャーに
1
例

導入「ふくしって何？」「あの施設ってどんな施設？」「目が見えないってどんなこと？」「聞こえないってどんなこと？」「自分たちの町を調べよう」

ふくしって、みんなに関係があることなんだ
初めは緊張したけど、優しく話してくれました2
例

ゲストティーチャーとの出会い・交流・体験「町に住む、歴史博士（お年寄り）の話を聞こう！」「便利なグッズを見せてもらおう」「命の大切さを赤ちゃんと妊婦さんから教わろう」「一緒に給食タイム！」「一緒にゲームやスポーツ」「○○施設を訪問しよう」「地域の事業に参加しよう」「移動するときはどうしてるのかな？」「コミュニケーション手段を知ろう」「仕事や趣味について聞こう」
いっしょにおやつを作って食べたよ。
とっても楽しかった！

車いす利用者が車を運転してきた！
目が見えないはずなのに料理してる!!

社会福祉協議会ができることプログラムの企画●学校・学年に合った企画の提案●学校全体での企画・授業外での企画の提案

地域のゲストティーチャーの調整

活動先・訪問先などの調整

例 車を運転する車いす利用者の方・楽器演奏や料理が趣味の視覚障害の方・町の歴史を知っている高齢者・町に暮らす知的障害や精神障害のある方・福祉施設・ボランティアグループ・子育てサークル・当事者グループ・自治会・民生委員・大学生講師 etc

学んだことの発表の場づくり

次の展開への提案・つなぎ●学年発表会や文化祭などでの発表の場●地域のサロンなどでの、地域住民への発表の場●子どもたちが考えたことの実現の場づくり

学校だけで、先生だけで抱え込まず、ぜひ社協にご相談ください。

による、授業の展開例
3
例

施設の人にありがとうって言ってもらえてうれしかった。

活動のふりかえり・共有
自分との「違い」や「同じ」はどんなところだろう。

子どもたちが感じてきたこと、考えたことを報告し合う。
外にむけて発表する。

自分たちにできることはないか、みんなで意見を出し合う。
Aさんはすごく物知りで、おもしろい人だった。でも町の中では苦労することも多いんだって。

目が見えないと何もできないのかと思ってたけど、うちのお母さんと変わらない、とっても明るくて元気な人だった。

4
例

また会いたい！
もっとお話ししたい！

発展・次の行動へ

地域へ飛び出そう！地域事業や施設のボランティア活動に参加

Aさんにとって暮らしやすい町って？町にむかって呼びかけよう！

（ポスター・寸劇・紙芝居・展示物）
継続的に関わろう。

（クラブ活動や、お便り訪問、学校行事へのお誘い）○○について、もっと調べてみよう。

ボクたちにも何か手伝えることはないかな…

もっとバリアフリーな町になってほしいな。

教科の応用としても…
国語：読み聞かせの会・地域の昔話を語る人・盲導犬ユーザーの紹介。点字にふれる授業。
社会：伝統行事や外国の文化を話す人の紹介。
生活：まち探検やバリアフリー点検と関連づけた授業。
家庭：郷土料理や外国の料理を教えてくれる人の紹介。
道徳：高齢者との交流、公園や公共物の清掃活動と関連づけた授業。
算数：指文字にふれる授業。などなど

社会福祉協議会（以下、社協）とはしゃきょう

社協は、民間の社会福祉活動を推進することを目的とした営利を目的としない民間組織です。昭た活動まで、さまざまな場面で地域の福祉増進に取り組んでいます。

和26年（1951年）に制定された社会福祉事業社協には、地域で活動する「市区町村社協」と法（現在の「社会福祉法」）に基づき、設置されてそれを支援する「都道府県・指定都市社協」、全国います。

的な連絡調整を行う「全社協」があり、お互いに社会福祉協議会は、それぞれの都道府県・指定連携しあっています。

都市、市区町村で、地域に暮らす皆様のほか、民生委員・児童委員、社会福祉施設、社会福祉法人等の社会福祉関係者、保健・医療・教育などの関係機関の参加・協力のもと、地域の人びとが住み慣れたまちで安心して生活することのできる「福祉のまちづくり」の実現をめざしたさまざまな活動をおこなっています。
たとえば、ボランティアや市民活動の支援、各種の福祉サービスや相談活動、共同募金運動への協力など、全国的な取り組みから地域の特性に応じ社協と学校がつながる
もうひとつのメリット

社協の主な事業（例）● ボランティアコーディネート／サロン活動／
高齢者・障害者・児童などへのホームヘルプやデイサービスなどの福祉サービス● 福祉に関する講座・研修会・イベント● 災害ボランティア活動の調整● 低所得者や虐待・成年後見など各種相談事業● 赤い羽根共同募金運動への協力

学校とのつながりは福祉教育だけとは限りません。たとえば、障害・病気・低所得・虐待・介護など、子どもたち自身やその家族の抱える福祉課題・生活課題について、社協が相談にのり、地域の人たちをはじめとして、保健・医療・福祉の専門機関や行政とのつながりを活かして公的サービスやインフォーマルサービスとつなぐことで解決に結びつけることもできます。

市区町村社協名

まず、社協に電話してみて！
ください！