北海道教育大学 旭川校
キャンパスガイド 2025
2025年度 令和7年度受験用
自然あふれるこの都市で 教師への第一歩

中 心 部 に 近 く、自 然 に 囲 ま れ た キャン パ ス 。必 要 な も の は 全 て 揃った 快 適 な 環 境 。

大雪山自然教育研究施設

北海道教育大学
旭川校キャンパス

旭橋

常磐公園
中央図書館

旭川美術館

市内中心部
旭川駅周辺

遥かな夢の、確かな一歩。
異なる8つの「 専 攻 」は、教員養 成に特 化した旭川校ならでは。
各分 野の専 門 家があなたの夢を全力サポート。
「教師 」を学ぶ大 学で、あなたの「なりたい！」が実 現します。
太 陽と自然に囲まれたキャンパスで同じ夢へと向かう仲間とともにいま踏み出す。
「なりたい自分 」へ 。

1

北海道教育大学
旭川校キャンパス長

安藤 秀俊

CONTENTS

もくじ

2キャンパス長挨拶

3

旭川校の8専攻

5

各専攻分野紹介6

教育発達専攻 教育学分野

し、昨 年 百 周 年を迎えた伝 統 のある国 立 大 学です。教7

教育発達専攻 教育心理学分野

育 大には5つのキャンパスがありますが、札 幌 、釧 路 校

8

教育発達専攻 幼児教育分野

9

教育発達専攻 特別支援教育分野

で、国 語 、数 学 、体 育 などの 専 門 科目の 指 導 が 主 な 仕

10

国語教育専攻事になるので、旭川校ではこの教 科 指 導に軸 足をおい11

英語教育専攻知 識や技 能を深く学び、「プロの教 師 」としての実 践 的

12

社会科教育専攻

な指 導力を持った教員養 成を行なっています。

13

数学教育専攻14

理科教育専攻達 専 攻」が設 置され、この専 攻では幅 広い観 点から「教15

生活・技術教育専攻 技術分野

育という営み」そのものについて様々なアプローチから

16

生活・技術教育専攻 家庭分野

17

芸術・保健体育教育専攻 音楽分野

18

芸術・保健体育教育専攻 美術分野

19

芸術・保健体育教育専攻 保健体育分野

20

入学試験情報教員が巣 立っています。もちろん、高 校の免 許を取 得し21キャンパスライフて、高 校の教員になっている先 輩も多くいます。

22

旭川校の1年の単 位で、1～4 年の学 生 達の縦の繋がりが強いことが23

サークル紹介

挙 げられます。5 月の 五 月祭や秋 の 六 稜 祭 などでの 活

25

国際交流

27

卒業生進路

旭 川 校 の 環 境 は、J R 旭 川 駅 からバスで 1 5 分 程 度で

29

旭川校マップあり、キャンパスは自然に包まれていますが、一 歩 学 外

31

学生作成ページ
教育実習について・ゼミ紹介・
教科の専門性について・副免許について

33

学生作成ページ
旭川の魅力とは・したっけここに住もう！

教員への確実な一歩 旭川校へ
旭 川 校 は、大 正 1 2 年 設 立 の 旭 川 師 範 学 校 を 前 身とは小 学 校の教員養 成を、旭川校は中・高 校の教員養 成を主 に担 当しています。中・高 校 の 教 員は 教 科 担 任 制

た「 教 科 教 育 専 攻 」が あり、教 科 指 導 法 、高 度 な 専 門

その 一 方で、「 教 科 教 育 専 攻 」とは 別 に、教 育 学 、教育 心 理 学 、幼 児 教 育 、特 別 支 援 教 育を学べる「 教 育 発

深く研 究することができます。このように、様々な分 野で専 門 性に優れた優 秀なスタッフを揃えているのが 旭
川校の特 徴です。
中・高 校 の 教 員 養 成 をメインにしたキャンパスですが 、卒 業 生 の 大 半 は、小・中 学 校 の 両 方 の 免 許を取 得しており、実 際に「教 科 教 育 専 攻」からも多くの小 学 校

次 に学 生 生 活 の 特 徴としては、専 攻・分 野 や 研 究 室

動 はもちろん、1 年 生 には 時 間 割りの 組 み 方 なども先輩 達が 親 切に教えてくれます。

へ出れば 、近くに飲 食 店 、スーパ ー 等 の 商 業 施 設も多くあり、学 生 生 活 を送るには 大 変 過ごしやすく優しい街です。皆さんも最 新の教 育と伝 統 的な教 育 精 神を融合させた旭川校で、教員になる夢の実 現に向けた第 一歩を踏み出してみませんか。志 高い皆さんの入 学をお待ちしています。

キャンパスガイド掲載の情報は令和6年6月1日現在の情報となります。

2

実 践 的 に 学べ る

旭川校 の

8 専攻

基礎・基本を学ぶ授業
その道の専門家ともに教養や理論を学び専門性を磨く

旭川校の学びの特色

実際に小 学 校や中学校に行って子どもと触れ合ったり、教 師の仕 事を間 近に見るなど、旭川校のカリキュラムにはあなた

実践的な授業

ゼミ活動の教 師力を磨く実 践 的な授業が豊富に用意されています。

実際に小学校や中学校に各ゼミの1年生から行き子どもと触れ合ったり、4年生が一堂に会し、また旭川校 独自の学びのスタイル「ゼミ活 動」では、各ゼミ教師の仕事を実感する

互いに学びを深め合うの1 年 生から4年 生が一堂に会し、互いの学びを深め合う学
習会などを毎 週 行っています。

教育発達専攻募集人員

国語教育専攻50人☛ 教育学 分野
教育をめぐる多様な学問的アプローチを通して、
多角的視点から教育の「いま」を捉え直す☛ 教育心理学 分野
教師に求められる幅広い心理学の教養と実践的な課題解決能力を育成

募集人員

30人

深遠なことばの魅力を探求し、子どものことばを育むたしかな力を磨く
分野・ゼミ・教室

取得必須免許状

国語科教育

近代文学

中学校教諭1種（国語）

日本語学

漢文学

または小学校教諭1種

古典文学

書道

☛ 幼児教育 分野
幼児の発達理解を深める・幼児教育の理論を学ぶ・

英語教育専攻実践力を養う

募集人員

25 人☛ 特別支援教育 分野「特別なニーズ」に「あたり前」にことばを学び、ことばを教える

応えることのできる教員の養成
分野・ゼミ・教室
分野・ゼミ・教室

取得必須免許状

英語科教育

教育学

小学校教諭1種

英米文学

取得必須免許状

英語学

中学校教諭1種（英語）英語コミュニケーション学

または小学校教諭1種

教育心理学
幼児教育
特別支援教育社会科教育専攻

募集人員40人

社会科学・人文科学についての深い学識と実践力の育成、魅力的な社会科授業ができる社会科教員の養成を目指します。
分野・ゼミ・教室

3

社会科教育

法律学

日本史

政治学

取得必須免許状

外国史

社会学

中学校教諭1種（社会）

地理学

倫理学

または小学校教諭1種

幼稚園教諭1種免許状

高等学校教諭1種免許状 国語

学校図書館司書教諭

小学校教諭1種免許状

高等学校教諭1種免許状 地理歴史

日本心理学会認定心理士

中学校教諭1種免許状 国語

高等学校教諭1種免許状 公民

ピアヘルパー受験資格

中学校教諭1種免許状 社会

高等学校教諭1種免許状 数学

中学校教諭1種免許状 数学

高等学校教諭1種免許状 理科

中学校教諭1種免許状 理科

高等学校教諭1種免許状 音楽取得に必要な科目を履修す

中学校教諭1種免許状 音楽

高等学校教諭1種免許状 美術ることで、在学中に右記のよ中学校教諭1種免許状 美術

高等学校教諭1種免許状 書道

中学校教諭1種免許状 保健体育

高等学校教諭1種免許状 保健体育

中学校教諭1種免許状 技術

高等学校教諭1種免許状 家庭

中学校教諭1種免許状 家庭

高等学校教諭1種免許状 工業

中学校教諭1種免許状 英語

高等学校教諭1種免許状 英語

旭川校で
取得可能な
免許状・資格うな免許状や資格を取得することができます。

※各 専攻における取得必須免許状以外は取得を保証していません。
履修する科目・時間割等の状況に

北海道教育大学
旭川校
学校紹介

こちらの動画でも詳しくご紹介しています

特別支援学校教諭1種免許状より取得できない場合もあります。

（知的障害者に関する教育の領域）

数学教育専攻募集人員

数学についての深い理解と高い専門性

募集人員☛ 音楽 分野

数学の面白さを伝え「よい授業」を実践する教育力

音 楽 実 技の高い専 門 性

分野・ゼミ・教室

取得必須免許状

数学科教育

幾何学

中学校教諭1種（数学）

確率・統計

解析学

または小学校教諭1種

代数学

理科教育専攻芸術・保健体育教育専攻

30人

10 人

音 楽のよさを感 動 体 験とともに伝える
確かな授 業力
分野・ゼミ・教室

取得必須免許状

音楽科教育

管楽器

中学校教諭1種（音楽）

声楽

鍵盤楽器

または小学校教諭1種

募集人員

40人

募集人員

☛ 美術 分野
中学校、小学校をはじめ、自然科学への深い理解、10 人

科学概念形成の授業実践、学び続ける教師

多様なフィールドで美術の専門性を発揮しながら分野・ゼミ・教室

取得必須免許状

分野・ゼミ・教室

理科教育学

生物学

中学校教諭1種（理科）

物理学

地学

または小学校教諭1種

造形教育

彫刻

中学校教諭1種（美術）

絵画

デザイン

または小学校教諭1種

活躍する教員の養成をめざします

化学

募集人員

生活・技術教育専攻 25 人

家庭分野

技術分野

家庭科教育
衣生活学
食生活学
住生活学

10 人

健康に生活するための科学する保健体育教員の養成

人間生活に関する理解、「ものづくり」
・「くらしづくり」から
教育研究
技術科教育
機械
電気

募集人員

☛ 保健体育 分野
体力と運動・スポーツを☛ 技術 分野・家庭 分野

分野・ゼミ・教室

取得必須免許状

分野・ゼミ・教室

取得必須免許状

保健体育科教育

中学校教諭1種（保健体育）

取得必須免許状

体育心理学

または小学校教諭1種

中学校教諭1種

運動学
運動環境生理学（技術もしくは家庭）または小学校教諭1種

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各専攻分野紹介
旭川校の8専攻では、独自のカリキュラムと魅力溢れる担当教員の下、4年間を通して教師として必要な高い専門性と実践力、豊かな教養と感性を仲間と共に磨いています。

教育発達専攻
教育学分野
教育心理学分野

国語教育専攻英語教育専攻社会科教育専攻

幼児教育分野特別支援教育分野

数学教育専攻理科教育専攻

生活・技術
教育専攻
技術分野
家庭分野

5

芸術・保健体育
教育専攻
音楽分野
美術分野
保健体育分野各専攻分野紹介
小学校の先生を育てます

教育発達専攻教育学の専門知識を習得し教育の本質を探求する

教育学 分野カリキュラムの特色□ 成長と学習、学校と社会など
教育問題を多角的に捉える□ 教育哲学や教育行政など
教育諸科学を多面的に学ぶ□ 授業や生活指導の場で役立つ
実践的な知識の習得

自主ゼミの準備

模擬授業を終えて> なにを学ぶのか> 分野の目標⃝学びの本質を理解する教育学的素養⃝現代社会に対応する幅広い専門知識⃝子どもの個性をのばす実践的指導力⃝豊かな学級・学校を構築する実践力⃝教育者としての確固たる教育理念⃝子どもの個性を捉える柔軟な思考力

講義の内容と実践

担当教員

教員の資質・能力の土台となる、教育の方法や歴史、制度などを幅広く学び、より大きな視点から教育について考え

教育方法学

黒谷 和志

るのが教育学分野です。ここでは教えるとはどういうことなのか、学ぶとは、成長するとは、といった基本的な事柄に向

教育社会学

高橋 均

き合いながら、人間形成の機会を創造し、社会との結びつきを深める教育方法を身につけていきます。

教育史

白岩 伸也

教育哲学

古川 雄嗣

生徒指導論

水野 君平

教育行政学

山﨑 智子

教育実践学

山中 謙司

教育学分野のゼミでは卒業論文を書き上げることに力を入れていますが、史科や文献講読も教育史や教育哲学、教育方法学、教育制度、生徒指導、教育社会学などをテーマに幅広く実施されます。これらを専門に研究する教員と学生とが、活発な議論を重ねることで専門的な知識を積み重ねていきます。
加えてゼミは学生主導で実施されるため、議論のテーマ設定や司会進行、議論内容の整理などに学生自身が深く関わります。こうした活動のひとつひとつが教員に求められる「話す力」「 話し合いの場を作る力」「よい議論へ導く力」を身につけることに役立っていきます。

6

各専攻分野紹介

教育発達専攻教育心理学 分野

小学校の先生を育てます

児童生徒の社会的発達をサポート
その理論と技術を身につける

カリキュラムの特色□ 児童生徒の実態や問題を知る
学校現場での実習□ 実験や調査を客観的に理解する
心理統計授業の履修□ 支援ボランティア活動を通した子どもたちの心の理解「教育心理学基礎実験」の授業

的確な文献との出会い> なにを学ぶのか> 分野の目標⃝教師に求められる心理学の教養⃝確かな基礎学力と豊かな教養⃝教師としての心理臨床的知識と実践力⃝児童生徒とのコミュニケーション能力⃝児童生徒の社会的発達に関する理論⃝教育心理学の知識と技能講義の内容と実践
教育心理学分野では心理学についての基礎知識の習得を目的としています。授業では心理学実験など、実際の体験を通して知見を深めることに力を注いでおり、学生中心に実験を行うことで実践力の獲得にも役立っています。
このような学生を軸にしたカリキュラムはゼミにもいかされており、ゼミ活動の内容を精査し決定することも学生が主体になって進められています。
またゼミ活動は3つに別れています。中心になるのは教育心理学に関する研究ですが、それらを応用した模擬授業な
どの実践、そして現場を知ってより深い理解につなげるためのボランティア活動が加わります。
研究の中心となるのは教育心理学で、学校教育現場でも求められる臨床教育心理学の理論と実践と、認知心理学を生かした教育心理学です。ボランティア活動では北海道警察や旭川市とも協力する体制を整えています。こうした非行
少年の立ち直り支援や子どもの学習支援に取り組む学生ボランティア団体「旭川 Jumpers」の活動は新聞にも取り上げられ、北海道や旭川市から表彰も受けています。

7

担当教員
臨床教育心理学 久能 弘道
教育心理学

懸田 孝一

教育心理学

宮﨑 拓弥

各専攻分野紹介
幼稚園の先生を育てます

教育発達専攻乳幼児期の子どもの発達を理解して公教育の出発点を充実させる

幼児教育 分野

カリキュラムの特色□ 幼児教育実践のなかで人間発達の全体像を理解□ 幼児教育の意義を探究し専門性と市民性を身につける□ 附属幼稚園をはじめとした実践の場と密接に連携

さまざまな文献との出会い

さまざまな絵本との出会い

教育フィールド研究Ⅱ> なにを学ぶのか> 分野の目標⃝幼稚園教育要領に基づく教育課程⃝明確な教育理念と専門知識を備える⃝小学校との接続を見据えた教育課程⃝家庭や地域と連携した子育て支援⃝幼児期の発達特性を踏まえた指導方法⃝教育の出発点を担う保育者の養成

講義の内容と実践
人間発達の原点となる乳幼児期は、言葉・人間関係・生活様式など多くのことを吸収しながら、めざましいスピード

担当教員
幼児教育学・子ども学
稲井 智義

で成長していく時期です。また幼児期の教育はその後に続く小中学校での教育を支える礎となります。こうした観点か
ら、専門的な知見で幼児期の教育の重要性を理解し、さらに子どもをとりまく保護者の方々と連携するコミュニケー

幼児心理学

川端 美穂

ション力まで身につけることが、幼児教育分野の狙いとなります。
そのために重視されるのが、実践の場での経験と研究です。専任教員や現場経験豊富な非常勤講師による講義、演習、実技など授業で得た知識をもとに、附属幼稚園や近隣の幼稚園・保育所での観察実習を行っています。幼児との関
わりや保育実践を実際に体験することで、より深い幼児教育への理解をうながします。
ゼミは自主形式で、学生たちが主体となります。学生同士で乳幼児とよりよく関わるためにはどうしたらいいかを考え、試行錯誤を重ねることで教育者としてのスキルアップを目指します。

8

各専攻分野紹介

教育発達専攻特別支援教育 分野

特別支援教育の先生を育てます

障害の概念を専門的に理解し子どもたちの個性を豊かに伸ばす

カリキュラムの特色□ 理論と実践の両立によって適切な指導力を身につける□ 国内でもトップクラスの専門性の高い講義□ 特別支援学校教諭1種の免許取得が可能ボランティア活動

大ゼミでの演習> なにを学ぶのか> 分野の目標⃝障害の概念と多様性の理解⃝多様な個性に対応する専門知識の習得⃝障害のある子どもたちの支援方法⃝子どもの視点に立てる教員の養成⃝障害のある児童生徒に対する教育⃝障害を持つ子どもを支える技術の獲得

講義の内容と実践

担当教員

授業内容は、知的障害を含む自閉症スペクトラム障害や学習障害など、発達障害の理論的実践的知識の習得をめざ

臨床発達心理学 片桐 正敏

します。特別支援教育の基本的知識をふまえ、知能検査などアセスメントの方法や医学的・心理学的な知識、理論を生特別支援教育・認知心理学
蔦森 英史

かした実際の支援方法などを学び、理論と実践的スキルの両方を4年間通して学びます。旭川校の特徴としては、発達障害に関連した授業が充実しています。当分野の学生は、国内外で多くの発達障害に関する研究成果を発表している
3名の特別支援教育分野の教員の指導を大学やボランティア活動等を通して、間近で受けることができます。当分野の学生は、特別支援学校教諭1種免許のほか、幼稚園教諭や中学校、高等学校の免許を取得して、教育現場で特別支援の中心的な役割を担う教員となっています。
ゼミは1年生から3年生までが参加する「大ゼミ」があります。自分たちの興味や関心のある事柄について、全員で学年を超えて議論を行い、理解を深めていきます。3年生からは各教員のもとで「小ゼミ」に所属し、卒業論文の執筆を通して、特別支援に関連する専門的な知識を習得していきます。

9

特別支援教育萩原 拓

各専攻分野紹介
国語の先生を育てます

国語教育専攻幅広い教養を身に付けることで国語の立体的理解を支える

カリキュラムの特色□ 国語教育の各主要分野を基礎から徐々に深化させ学ぶ□ 日本語に関する研究を基に学生の興味にそって検討を進める□ 文学ゆかりの地に足を運ぶなど知識と体験とのバランスを図る
漢文学フィールドワーク> なにを学ぶのか> 分野の目標⃝国語に対する深い教養と理解⃝国語教師として必要な知識の習得⃝専門知識を教育現場で活用する能力⃝教員としての不断の向上心の養成⃝国語教育の主要分野に関する基礎知識

模擬授業の様子⃝小中学校で国語を教える能力の獲得

講義の内容と実践

担当教員

国語教育の主要分野である国語科教育、日本語学、近代文学、古典文学、漢文学、書道などについて総合的に学び、

国語科教育

渥美 伸彦

国語教師としての力を身に付けます。特に小中学校での国語授業では幅広い教養とともに、国語を扱う上での生きた知

国語科教育

上田 祐二

識が重要となります。そのため多くの特別講義では、能動的な授業形式が取り入れられています。

漢文学

大橋 賢一

日本語学

西内 沙恵

書道

西川 竜矢

一例を挙げると「日本語学特講」では日本語に対する疑問や分析についてのディスカッションを行い、「近代文学特講」
では地元の文学館に関する調査・報告を通じて北海道文学についての理解を深めます。また「古典文学特講」では和歌の優劣を競う「歌合」を実施します。題に応じて和歌を詠み、それらの和歌について批評し合うことを経験します。こうして体を動かした体験やアクティブな学修を重ねることで、受講内容をより立体的に理解することが重視されています。

日本文学（古典） 長谷川 範彰
日本文学（近代） 村田 裕和

国語科教育ゼミでは様々な論文を参考にしながら仮説を立てて実験を行い、その結果を基に議論などを進めます。活動は主に1年生から3年生までの縦割り班で行うことも大きな特徴です。

10

各専攻分野紹介
英語の先生を育てます

英語教育専攻英語を教えるだけでなく言葉を通じた異文化理解を担う

カリキュラムの特色□ 入学直後から専門ゼミに属し専門分野をより深く学習□ 1年次から各専門領域の高度な内容を受講□ 総合的な英語能力を身に着け異文化についての知識を幅広く習得

英語で卒論を書き終えて対面授業の様子

教育実習Ⅰの様子> なにを学ぶのか> 分野の目標⃝文法、音声、英語史等からなる英語学⃝読む、聴く、書く、話すの4技能の習得⃝英語教育学等の専門的知識⃝英語教育学における専門的知見⃝精読と文学理論を両立する英米文学⃝英語学や英米文学に関する的確な理解

講義の内容と実践
英語教育専攻は、将来の英語教師を育てる分野です。外国語を効率よく、正しく身につけるにはどうやって指導すれば良いのか。そのことを体系的に学ぶ授業のひとつが「中等英語科教育法」です。ここでは中学校の英語の授業を模

担当教員
英語科教育

金山 幸平

擬的に考えながら、指導法だけでなく発音練習やその評価のしかた、指導案の書き方や効果的な声かけなど、英語教師として実践的に役立つ能力を細かく学んでいきます。
さらに英語表現の豊かさに触れる英米文学や、英語そのものの構造を理論的に学ぶ英語学、そして外国語という異文化の理解につながる英語コミュニケーション学を学び、在学中には英語を母国語とする人たちとの交流も図ります。
模擬授業を取り入れた実践的な手法はゼミでも採用され、豊かな経験値となります。卒論作成においては英語教育学等に関する論文作成が英語で進められます。その過程ではこれまでに発表されてきた多くの論文に触れ、実際の教育現場をはじめとする実社会で通用する知識を身につけていきます。

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笠原 究

英語科教育（小学校英語）
英米文学

十枝内 康隆

英語学

山田 祥一

英語学

井筒 勝信

英語コミュニケーション学
片桐 徳昭
特任講師
コマシン・ステファニー・ミドリ

各専攻分野紹介
社会科の先生を育てます

社会科教育専攻

地域や国、世界を理解し社会の捉え方と生きる力を伝える

カリキュラムの特色□ 優れた教員になるための豊かな教養の習得□ 多様で複雑な社会を読み解く洗練された知識の獲得□ 時代にふさわしい
人文社会諸科学の学習

模擬授業

近文清掃工場見学

旭川ガス工場見学> なにを学ぶのか> 分野の目標⃝社会科教育につながる人文社会科学⃝社会や教育の問題に向き合う真摯さ⃝国内外での地理学実習⃝教え子に信頼される知性と人格⃝教材開発研究につながる実習・実験⃝児童生徒を慈しむ深い人間性

担当教員

講義の内容と実践
社会科教育専攻では、社会科教師に必要な知識と技能を学ぶことができます。社会科教育の分野には社会科教育、歴史

社会科教育

学、法律学、政治学、社会学、経済学、倫理学など多様な科目が含まれており、これらを効率よく学んでいくために、授業は通

社会科教育

植田 真夕子常の講義に加えて少人数の演習形式でも行われます。

日本史

海老名 尚

外国史

津田 拓郎

地理学

熊野 貴文

法律学

籾岡 宏成

政治学

田畑 真一

社会学

角 一典

倫理学

千葉 胤久

社会科教育専攻の大きな特徴のひとつに、教材開発研究とフィールドワークを伴う実習・実験があります。教材開発研究
では中学校社会科の地理・歴史・公民の教材について検討し、新たな教材づくりを通して授業の中での効果的な活用方法を学びます。またフィールドワークでは実際に国内外のさまざまな場所を訪れ、地理や社会学などさまざまな視点から巡検を行います。
ゼミについては1年生から活動が始まるため、自分が興味を持った分野について4年間をかけて追求することができます。
また外国史ゼミでは1年生から3年生までが参加して英語の文献講読を行っています。こうした活動によって地域と世界との関わりや出来事を多角的に捉え、豊かな教養をもって物事に取り組む力を養います。

坂井 誠亮

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各専攻分野紹介

数学教育専攻数学の先生を育てます

数学の各分野を専門的に学びその美しい世界観を子供たちに示す

数学科教育ゼミの活動風景

幾何学４年セミナー

卒業研究発表会、解析学の演習、教育実習

カリキュラムの特色□ 5つの分野の専門教員が数学に関わる多様な科目を開設□ 専門科目は１年次から系統的に履修し、学年が進むにつれ次第に内容を深めていく> なにを学ぶのか> 専攻の目標⃝現代数学の考え方や厳密性⃝数学についての深い理解と専門性⃝算数や数学の指導法と理論⃝意欲を高める「よい授業」を実践する力⃝数学の有用性と魅力⃝論理を操る力と高い理解力・表現力

講義の内容と実践
数学教育専攻では、「解析学」「 幾何学」「 代数学」「 確率・統計」「 数学科教育」の5分野の教員が多様な科目を開設す

確率・統計

植田 優基

ることで、将来の数学教師を育て上げます。各分野は、いずれも理論を積み重ねていくことで世界観を拡大していく数

数学科教育

樺沢 公一

学ならではの美しさに満ち、これらを横断的かつ専門的に学ぶことで数学に対する理解を深めながら、高い指導力を

幾何学

齋藤 幸子

養っていきます。
「数学科教育」の講義で「問題解決型」授業の研究と実践に取り組んでいることも旭川校の特徴です。

代数学

辻栄 周平

１年次から参加する「ゼミ活動」では、講義で学んだ専門的な数学についての勉強会を行ったり、学習指導案を作成して模擬授業を行い、学年の壁を越えて相互に批評・助言し合っています。このように、旭川校では、数学の専門知識と理解力を土台とし、数学科教育に対する高い見識と授業実践力を育てています。

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担当教員

数学科教育

谷地元 直樹解析学

和田 和幸

各専攻分野紹介

理科教育専攻理科の先生を育てます

自然の神秘にかくされた必然を解き明かす楽しさを伝える

カリキュラムの特色□ 自然科学全般の基礎に加え最新の知見を学習□ 理科教育学を学び理科を伝える技術を習得□ 実験や教材開発を通して理科教師としての実践力を磨く

学生ゼミ活動：天体望遠鏡を用いた星空観望会

卒業研究活動 : 電子プローブによる鉱物分析> なにを学ぶのか> 分野の目標⃝自然科学の高い専門性⃝理科好きから理科のプロへ⃝教師として必要な指導力・実践力⃝質の高い理科教師の育成⃝教育としての理科の特性⃝科学的リテラシーを持つ講義の内容と実践
理科教育専攻では、物理学・化学・生物学・地学といった理科4分野に理科教育学を加えた5分野についての学習を

担当教員
理科教育学

安藤 秀俊

動物分類学

奥寺 繁

各分野を専門とする教員が揃っているため、細かな疑問にもていねいに対応することができる他、長年の経験を生

植物生態学

小山 耕平

かした奥深い授業を行っています。得意分野をさらに伸ばし、苦手分野を克服する4年間の学びによって、卒業後に自

有機化学

齊藤 巧泰

火山岩石学

佐藤 鋭一

観測天文学

関口 朋彦

理科教育学

高橋 一将

物性物理学

田中 之博

生物物理学

永山 昌史

生体分子化学村山 幸一

積み重ね、自然科学についての幅広い知識とともに、理科を伝える確かな技術を備えた理科教師を育て上げます。

信をもって教壇に立てることを約束します。
物理学・化学分野では実験、生物学・地学分野ではフィールドワークを充実させ、学校現場で求められる「身近な事物・現象についての観察、実験を通して自然法則を見出す」授業に対応できる実践力を身につけることができます。例
えば、地学分野では、活火山に登って噴火メカニズムに触れたり、本校屋上の天文台やなよろ市立天文台の望遠鏡を使って天体を観測し、その成果を卒業研究としてまとめる学生もいます。

14

各専攻分野紹介

生活・技術教育専攻
技術 分野

中学校技術の先生を育てます

子どもたちの創造性を受け止め生きる力を着実なものに育て上げる

カリキュラムの特色□ 科学・技術に関する科学的思考力と経験的知識・技能の学習□ さまざまな技術知見を通した各種社会ニーズの本質的理解□ 学校現場に限らず福祉等にも通底する社会理解の獲得

栽培実習

木材加工実習> なにを学ぶのか> 分野の目標⃝材料や加工、生物育成の基礎知識⃝子どもたちの創造性を支える指導力⃝科学的思考を伝えるための指導論⃝全人的発達を促す包容力⃝得意分野に即した専門的な知識と技術⃝子どもの生きる力を育む幅広い知識

講義の内容と実践
生活・技術教育専攻の技術分野では、主に中学校技術の教員を育てます。中学校技術の学習内容には木材・金属加

技術科教育

勝本 敦洋

工やその材料、プログラミングといった工学的なものと、園芸や生物育成といった植物・生物を学問として捉えながら

技術科教育

小泉 匡弘

その生育環境にまで知見を広げる理学的なものがあります。そうした、いわば「実生活における科学の応用」を理解す

機械

渡壁 誠

ると同時に、論理的思考方法を身に着けることこそ、本分野の目的です。科学の応用を学ぶことで、自分の頭で考え・
自分の手でつくり・自分の心で思う「全人的発達」を子どもたちに促すことができる中学校技術の教員を育てます。
このため技術分野では実習を通した体験的な授業を重視しています。畑を耕して種を撒き、収穫までを管理する。木材や金属の加工について知り、機械の構造やエネルギー変換についての実習を行うなど、知識を実体験として吸収することで、将来対面する生徒の創造力を柔軟に受け止める包容力を養います。さらに近年注目されているプログラミン
グ教育に関する授業も取り入れるなど、進化する教育情勢にも対応しています。

15

担当教員

各専攻分野紹介

生活・技術教育専攻
家庭 分野

家庭科の先生を育てます

知識が生活を豊かにすることを通じて生きる力と学びの楽しさを伝える

カリキュラムの特色□ 1年生から家庭と技術の両分野を履修可能□ 実習や体験活動を多く取り入れ
幅広い知識を実践的に習得□ 家庭、技術、福祉、環境など
多彩な分野を総合的に網羅

ゼミ

被服構成実習Ⅱ> なにを学ぶのか> 分野の目標⃝生活に関わる物や環境についての理解⃝主体的によりよい生活を工夫する能力⃝家庭分野の楽しさを伝える指導方法⃝創造性を備えた教員の育成⃝くらしづくりに必要な知識と技術⃝自立と共生の立場から生活を見つめる

講義の内容と実践

担当教員

家庭科教員として必要な技能を習得するため、家庭分野では被服構成実習や調理実習、衣生活学実験、食生活学実

家庭科教育

岡田 みゆき験などの実習・実験に力を入れており、さらに授業を実際に自分達で開発し、その効果を検証する教育法など実践的な

家庭科教育

川邊 淳子

学びを通して専門性を高める授業が用意されています。

被服学

小松 恵美子習得がそのまま生活の質の向上につながる家庭分野では、学習成果が毎日の暮らしを豊かにし、自立した生活を築

食物学

瀬浦 崇博

き上げながらも、地域や社会の生活を創造する能力や態度を身に付けることを目指しています。生活そのものが学び

住居学

堤

拓哉

の確認の場であるという意味で、これほど暮らしに密着する分野はありません。
また家庭分野のほとんどの学生は、小学校や他教科の副免許を取得していきます。ゼミは学生主体で活動内容を決めていき、そのテーマは多岐にわたります。テーマ決めから実施、考察まで学生が自主的に活動し、活動を通して専門的な知識を深めています。

16

各専攻分野紹介

芸術・保健体育教育専攻
音楽 分野

音楽の先生を育てます

音楽文化を伝える知識と演奏技能を習得し、豊かな感性を育む教師になる

カリキュラムの特色□ 音楽教育関連科目を理解し音楽科の授業方法を身につける□ 近隣校等での音楽実演を通して教師となるための実技を習得□ 鍵盤・管楽器・声楽の演習での専門教授による個別指導

出前授業

合奏

> なにを学ぶのか> 分野の目標⃝音楽教師に必要な音楽教育の知識・技能⃝授業方法と演奏技術の総合的な習得⃝教育者と演奏家の資質の両立⃝地域における豊かな文化の担い手の育成⃝音楽の専門家としての高度な演奏技術⃝学校の中で音楽教育をリードする人材の育成

講義の内容と実践
音楽分野では小学校や中学校だけでなく、高校や特別支援で音楽教科の教師になるための知識と技能を学びます。

器楽（鍵盤楽器） 木村 貴紀

学習内容は音楽科教育・声楽・管楽器・ピアノ・合奏・合唱といったさまざまなジャンルで構成されています。中には入学

器楽（管楽器）佐藤 淳一

してから管楽器を始めるといったように、新たな音楽の領域に飛び込む学生も少なくありませんが、分野ではそうした

声楽

杉江 光

活動を歓迎しています。それまでに経験のない音楽活動を重ねて技術を高めていく喜びは、後の教師活動の中でも必

音楽科教育

芳賀 均

ず役立つものになるからです。
またこの分野では総合的音楽活動の実践を重視しています。旭川市近郊の小・中学校で学生が企画した音楽会を行い、子どもたちと触れ合う機会をつくり上げながら、音楽教育と音楽的な技能を磨きます。
ゼミはピアノ・声楽・管楽器・音楽科教育といった専攻別ではなく、ひとつのゼミに4つの専攻が混ざった形で構成され、ゼミごとに活動内容を決めて研究・研修を行います。これによって、総合的な音楽の知識を身につけた教員としての力を養っていきます。

17

担当教員

各専攻分野紹介

芸術・保健体育教育専攻
美術 分野

美術の先生を育てます

人が豊かに生きるために必要な力を
未来の文化の担い手たちに伝える

カリキュラムの特色□ デッサン、絵画、デザイン
彫刻や造形教育など幅広く習得□ 豊かな経験を持つ教授陣の専門的知識と奥深い講義□ 製作や演習といった実技を伴う実践的授業の充実「素描２」の授業

立体造形教材研究> なにを学ぶのか> 分野の目標⃝美しいもの、優れたものに感動する力⃝美術教育を基にした専門性の習得⃝美術への深い理解と教育への探求⃝社会の文化振興を担う人材の育成⃝感性を働かせ創造する喜びを味わう力⃝教育的愛情に基づく子どもの個性尊重

講義の内容と実践

担当教員

中学校や高校の美術教師を育てるのが美術分野です。この分野は美術教育についての指導法や美術作品の鑑賞法

彫刻

岩永 啓司

といった専門知識の習得とともに、絵画・彫刻・デザイン・工芸などの演習科目も多く、美術そのものを体験的に学ぶこ

絵画

大石 朋生

とができます。こうして美術全般についての知識を深めながら、美術的感動を伝え・共有することを目的として、子ども

造形教育

南部 正人

向けの鑑賞・ワークショッププログラムを現役の小中学校教員や美術館学芸員らと開発しています。

デザイン

馬場 拓也

もちろんその基幹にあるのは美術指導の実践的な習得です。たとえば造形教育ゼミでは教育大周辺の小学生を対象に、年に2回の「造形教室」を開催。将来の美術教育を模擬的に体験しながら、子どもたちとの対話の中で美術のおもしろさを伝える演習を重ねていきます。
こうして目指すのは、子どもたちが「主体的に美術を楽しむ」目を備えることです。人が豊かに生きるために大切な「美しいものに感動する力」を養い、「創造する喜び」を確かなものにする。そのために、美術教師を未来に続く文化の担い手としてとらえているのです。

18

各専攻分野紹介
保健体育の先生を育てます

芸術・保健体育教育専攻

楽しくなければ『体育』じゃない
楽しいだけでも『体育』じゃない

保健体育 分野

保健体育科教材開発研究

体育方法学

カリキュラムの特色□ 体育・スポーツ・健康に関連する多様な専門科目を網羅□ 現職の保健体育教員から直接学ぶ機会を数多く設定□ 積雪寒冷地ならではの冬季スポーツ実技科目の充実> なにを学ぶのか> 分野の目標⃝体育・スポーツ・健康に関する様々な学問⃝体育・スポーツ・健康の高度な専門性を備える⃝多岐にわたる運動技能と多彩な運動実践方法⃝学校だけでなく地域社会にも貢献できる⃝実践的理論に基づく保健体育科教育法⃝楽しく役に立つ授業づくりができる

講義の内容と実践
保健体育分野では、中学校や高校の保健体育教員、体育を専門とする小学校教員を育てます。そこで、保健体育分
野では多くの種目の実技の能力を高めながら、体育・スポーツ・健康についての理解を深めていきます。
こうして知識と実践のバランスをはかりながら、保健体育では何を教えるべきか、その内容を探求するのが「教材開発研究」です。この講義は、既存の枠組みにとらわれず自由な発想で教材・教具を開発し、実践してみることから始まります。その後、学生と教員が分け隔てなく意見をぶつけ合うことで、保健体育授業の新たな可能性を拓こうとします。
本校は、地域特性を活かした冬季スポーツの実技科目が充実しており、3つのスキー実技を必修科目に設定しています。
「アルペンスキー1」では基本的な滑走技能を合宿形式で徹底的に習得します。
「アルペンスキー2」では雪山での安全管理を含む指導法を学びます。本校を発祥とする「歩くスキー」では、長距離のスキーマラソン大会の完走を目指す一大イベントが待っています。

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担当教員
運動学・体つくり運動
板谷 厚
体育心理学・サッカー
小谷 克彦
保健体育科教育学・スキー
高瀨 淳也
運動環境生理学・陸上競技
土橋 康平

入学試験情報
この入学試験情報は令和6年3月現在のもので、内容は変更される可能性がありますのでご注意ください。
なお、最新の入学試験情報（選抜要項・募集要項等）
は北海道教育大学ホームページ（https://www.hokkyodai.ac.jp/）
をご覧ください。

☛ 試験日程（予定）☛ 選抜方法
⃝総合型選抜（教員養成特別入試）「教師になりたい」という強い意欲を持つ志願者が、本学での学修に必要な力を備えているかを評価するために、特別選抜として実施します。
本学教員の講義に基づく「グループ討論とレポート」による試験、個人面接、大学入学共通テストの成績などにより、多面的・総合的に評価します。

出願受付期間

学力検査日

合格発表日

総合型選抜
（教員養成特別入試）

令和6年9月11日（水）～9月18日（水）

令和6年10月26日（土）～10月27日（日）

令和7年2月12日（水）学校推薦型選抜（一般）

令和6年11月1日（金）～11月8日（金）

令和6年11月23日（土）～11月24日（日）

令和6年12月6日（金）令和7年2月25日（火）～2月27日（木）

令和7年3月7日（金）令和7年3月12日（水）～3月13日（木）

令和7年3月21日（金）一般選抜（前期日程）

令和7年1月27日
（月）
～2月5日
（水）

一般選抜
（後期日程）⃝学校推薦型選抜（一般）
本学志望の意志が強く、一定の学力と勉学への意欲を兼ね備えた者を、出身校等学校長の推薦に基づき、面接等による選抜を行います。
なお、大学入学共通テストにおいて、本学が指定する科☛ 試験教科・科目（予定）

目の受験が出願要件となります。

総合型選抜（教員養成特別入試）⃝一般選抜

第二次 大学入学
検査※ 共通テスト

大学入学共通テストの成績、本学が実施する個別学力検①講義に基づくグループ討論およびレポート②面接③実技検査（必要とする専攻・分野のみ）

査等（第2次試験）の成績等を総合して判定します。学

教育発達専攻力だけに偏重することのないよう、専攻・分野等によっては実技検査を行ったり、面接も取り入れています。

国語教育専攻英語教育専攻☛ 試験会場の選択

社会科教育専攻

一般選抜（前期日程）においては、旭川校の他に札幌市
内会場及び東北会場（仙台市）で受験が可能です（芸術・

数学教育専攻保健体育教育専攻を除く）。学校推薦型選抜（一般）、一般選抜（後期日程）は、旭川校のみでの受験となります。

理科教育専攻☛ 第二志望生活・技術教育専攻

一般選抜（前期日程）においては、旭川校内の専攻間で

芸術・
保健体育
教育専攻

志望順位を指定して、二つまで志望することができます。
ただし、芸術・保健体育教育専攻を志望する場合は専願となります（複数志望はできません）。

学校推薦
型選抜
（一般）

一般選抜

面接
実技（書道のみ）
・面接

7教科

7教科

8科目

8科目

または

または

面接

個別学力検査等

大学入学
共通テスト

6教科

6教科

8科目

8科目

前期日程

後期日程

必須 国語
選択 数学 又は 英語
必須 国語
選択 数学 又は 英語
必須 英語
選択 数学 又は 国語
必須 国語
選択 数学 又は 英語

面接

必須 数学
選択 国語 又は 英語
必須 数学
選択 国語 又は 英語
必須 国語
選択 数学 又は 英語

音楽分野
美術分野
保健体育
分野

実技・面接

実技・面接

※教員養成特別入試は、志願者が多数の場合、提出書類（調査書及び志望理由書）による第一次検査を実施します。

☛ 令和6年度入学試験実施状況
総合型選抜（教員養成特別入試）
募集
人員

志願
者数

受験
者数

学校推薦型選抜

合格
者数

募集
人員

志願
者数

一般選抜 ( 前期日程 )

受験
者数

合格
者数

募集
人員

志願
者数

受験
者数

一般選抜 (後期日程 )
合格
者数

募集
人員

志願
者数

受験
者数

合格
者数

教育発達専攻

若干名

1

1

1

10

22

22

10

35

59

57

37

5

53

11

6

国語教育専攻

若干名

2

2

1

6

17

17

8

18

28

28

19

6

32

11

7

英語教育専攻

若干名

0

0

0

5

14

14

5

17

23

22

19

3

22

6

3

社会科教育専攻

若干名

0

0

0

8

21

21

8

24

45

43

26

8

44

8

8

数学教育専攻

若干名

1

1

0

6

19

19

6

18

26

26

19

6

35

5

5

理科教育専攻

若干名

0

0

0

8

20

20

8

24

43

43

26

8

41

12

9
6

生活・技術教育専攻
芸術・
保健体育
教育専攻

若干名

1

1

0

7

11

11

7

13

23

23

15

5

40

13

音楽分野

若干名

0

0

0

2

4

4

3

8

9

8

8

-

-

-

-

美術分野

若干名

0

0

0

3

6

6

4

7

5

5

5

-

-

-

-

保健体育分野

若干名

0

0

0

2

10

10

2

8

26

25

9

-

-

-

-

小計

若干名

0

0

0

7

20

20

9

23

40

38

22

-

-

-

-

若干名

5

5

2

57

144

144

61

172

287

280

183

41

267

66

44

合計

20

キャンパスライフ

CAMPUS LIFE
人と出会い、広くて深い学びの世界に飛び込む。
感動と喜びの世界を創りだす。

大学だからこそ手に入る時間がそこにはあります。

かけがえのない日々。旭川校のキャンパスライフをご紹介します。

21

CAMPUS LIFE

講 義だけじゃない

旭川校の1年

大学生活の1年間は、4月～9月までの前期と、10月～3月までの後期に分けられます。
学びの中心となる講義と実習はもちろん、多くの行事やイベントも、大学生活をより充実したものにしてくれます。

前期

4
5
6
7
8
9

入学式

月

月

月

月

月

月

新入生歓迎オリエンテーション
健康診断
五月祭（体育祭）
教育実習Ⅱ（4年生 ※任意）

創立記念日
幼稚園教育実習（※任意）月

入学後すぐに専攻やゼミごとの歓迎イベントがあります。中でも1番大規模なのは大学生協主催の新入生歓迎オリエンテーション。ゲームやサークル紹介などを通して、旭川校の様々なことを知ったり友達をつくる機会になったという声の多いイベントです。

前期期末試験

五月祭
旭川校の2大イベントの一つ「五月祭」。新入生歓
迎を兼 ねた専 攻・ゼミ対 抗のスポーツ大 会です。
競技に出場するのはもちろん、みんなで応援した
り一緒に練習することで交流を深めます。

夏季休業・夏季集中講義
へき地校体験実習（2～4年生 ※任意）

教育実習Ⅰ（3年生）
特別支援教育実習（※任意）

後期

10
11
12
1
2
3

入学式・新入生歓迎オリエンテーション

後期講義開始六稜祭（大学祭）

教育実習
教員免許の取得にはもちろん、卒業にも必須の科目です。これまでの講義や
授 業 見 学などで身につけた知 識や経験を存分に発揮できる場です。3年次の主免許実習（4週間）のほか、4年次の副免許実習（2週間）や2・4年次のへき地校体験実習などがあります。

月

月

月

月

月

冬季休業

冬季集中講義後期期末試験

学年末休業
春季集中講義卒業式

六稜祭
旭川校2大イベントのもう一つは「六稜祭」。専攻やゼミごとに飲食や展示などを出店します。
教育実習先の児童・生徒が来ることもあり、射的や勾玉作りなど子ども向けのコーナーも充実しています。また、パフォーマンスやバンドライブ、また芸人を招いてのライブなど毎年様々なイベントが企画されています。

集中講義

前期・後期の講義のほか、大学では夏休みや冬休みを利用した集中講義もあります。通常は15週間かけて行う講義を、4日間程度に集約して行うものです。

卒業式※各行事の開催時期はめやすです。
※写真は過去のものです。来年度以降の開催形式は変更となる場合があります。

22

仲 間と喜びを共 有する

サークル紹介旭川校には対外的な発表会や大会に出場できる「部」と有志で運営する「同好会」の二種類のサークルがあります。自分を鍛え、仲間と共に支え合い、喜び合える場としてそれぞれ活発に活動しています。

アイスホッケー部

男子バスケットボール部
スカッシュ部

エイサーサークル

女子ハンドボール部

体育系
アイスホッケー部

卓球同好会

エイサーサークル

ダンスサークル一期

空手道部

軟式野球部

基礎スキー部

バスケットボール部（男子・女子）

弓道部

バドミントン部

剣道部

バドミントン同好会

硬式テニス部

バレーボール部（男子・女子）

硬式野球部

バレーボール同好会

サッカー部

ハンドボール部（男子・女子）

柔道部

ラグビー部

水泳部

陸上競技部

スカッシュ部FC ベアーズ（フットサル）

ソフトテニス部

MIXIM（スポーツ全般）

卓球部

Polaris（ バスケットボール）
アダプテッドスポーツサークル うてあんぱ
ローイングサークル（ボート）

23

空手道部

CAMPUS LIFE

吹奏楽団

テーブルゲーム・TRPG サークル Shuffle

混声合唱団

演劇集団ダイキャス
軽音楽部

文化
系

混声合唱団
茶華道同好会
吹奏楽団
テーブルゲーム・TRPG サークル Shuffle
英会話サークル Hygge
アコースティックサークル
下の句カルタ同好会
Teacher Aide Hokkaido
MANABOYA 旭教大旭教 猫サークル
旭教塾
コラボラ

寺子屋キッズきくし塾

軽音楽部

大学生協学生委員会こーぱぁず

ボランティア系
ありんこくらぶ（地域活動等）
学習支援ボランティア団体

ゆずりは

こももかい（子どもへの絵本読み聞かせ）大学生協学生委員会こーぱぁず
寺子屋キッズきくし塾（寺での子どもとの交流）
らぽらぽ（発達障がい者への余暇支援）
手話サークルしゅわしゅわ

24

世 界のキャンパスへ出かけよう

国際交流

本学では教育・研究発展のために国際交流を進めています。提携を結んでいる海外大学への留学制度や、学生の海外への調査研究・国際学会・シンポジウム等参加の資金援助など、さまざまな交流事業や支援を実施しています。令和2年度以降は新型コロ
ナウイルス感染症の影響により派遣数、受入数ともに少なくなっており、オンライン留学も取り入れて実施しています。

中国 瀋陽師範大学へ8カ月間留学

田澤 涼

国語教育専攻4年⃝留学期間／令和5年5月～令和6年1月

辻 深優

社会科教育専攻3年⃝留学期間／令和5年9月～令和5年12月

私 は 2023 年 の 5 月から約

私 は 2 年 生 の 9 月から12 月

8ヶ月間、東北に位置する瀋陽まで の 3 カ月 間 イギリス の ロ

師範大学に留学しました。今

ンドン大学アジアアフリカ学院

回の留学の目的は中国語力を（SOAS）に 交 換 留 学 をしまし

身につけること、中国での生活た。私は社会科教育専攻ですを実際に体験すること、そしてが、入学当初から留学に興味が中国の書を見て体験することあり、新しい挑戦をしたいというでした。瀋陽師範大学では中思いから本校のグローバル教員

国文化の体験や現代の中国テ養成プログラムに所属し留学準

レビ局のお仕事に参加させて備を進めてきました。ロンドンはいただくなど、とても充実した

様々の国から人が集まっており、留学でした。最初の半年は日異文化理解を深めるには非常に本人が一人しかおらず不安でしたが、瀋陽師範大学で日本語を専適した留学先でした。大学では専門的な講義を受けアカデミックな攻している中国人のパートナーを用意してくださり、言語や生活に英語を学び、積極的に意見する現地生徒から良い刺激を受けて、意困ったことがあっても乗り切ることができました。SIM カードや銀欲的に学びを深めることができました。私は Speaking に対し苦手意行は中国人の友達に聞くのが1番です。また留学生寮やクラスには識がありましたが、徐々に英語を話すことに対する抵抗感が薄れてい韓国やアラブ、インドといった様々な国の学生がいるため、中国だけ

き、最終的には自信をもって発言できるようになりました。

ではなく他国の文化を知ることもできました。

また、ロンドンはヨーロッパ諸国へのアクセスもしやすく、休暇を

授業はすべて中国語で行われ、聞き取れない時やわからない時に使ってイタリアとフランスにも行くことができました。私は社会科教員

は丁寧に根気強く教えてくれます。私は中国語で会話できるレベルを目指しているので、教科書に載っている世界遺産や有名な美術作ではない状態で行ったのですが、クラスメイトのアラブ人と韓国人品を間近で見ることができたのは本当に貴重な機会でした。この経の友達が英語や簡単な中国語で助けてくれました。単語や声調を全験を社会科教員になった際に生徒たちに必ず伝えたいと思います。

く知らないまま行くと漢字の書き方から学ぶクラスに配属されるため、基礎はつけて留学に行く方が良いと思います。

25

イギリス ロンドン大学アジアアフリカ学院（SOAS）へ3カ月間留学

留学をすることで語学力の向上はもちろんのこと、日本では経験したことのないような感動を味わうことができ、様々な人と出会いなが中国人は優しく親切ですが、日本とは人の数や施設の規模が違う

ら元々あった自分の考え方や価値観を見つめ直すことができます。どため生活する上では毎日驚くことが多いと思います。留学を通してんな理由であれ留学に行きたい、という気持ちがあるのなら比較的

自分の視野が広がり、1人で海外に留学に行ったという自信になり

時間に余裕のある大学生の今が絶好の機会です、ぜひ挑戦してみてました。留学に興味のある方はぜひ挑戦してみてください。

ください。

CAMPUS LIFE

海外留学プログラム

学生交流協定を結んでいる大学一覧［中国］

瀋陽師範大学、哈爾濱師範大学、山東師範大学、香港大学、四川大学、
天津外国語大学、遼寧大学*、大連海洋大学*

ます（1年間以内）。

［韓国］

釜山大学校師範大学、ソウル教育大学校、釜山教育大学校、漢城大学校

留学先大学の授業料は免除さ［台湾］

台北市立大学、世新大学［ベトナム］

フエ大学（教育学部・外国語学部）

本学と国際交流協定を締結している大学へ留学することができ

れます。

［カナダ］

カルガリー大学（教育学部）、サイモン・フレイザー大学（教育学部）、セント・メリーズ大学［アメリカ］

アラスカ大学フェアバンクス校、アラスカ大学アンカレッジ校、イリノイ州立大学 *［オーストラリア］ シドニー工科大学、ジェームズクック大学［フィンランド］* は学生交流未実施

シベリウス音楽院［ノルウェー］

ベルゲン大学［イギリス］

ロンドン大学アジア・アフリカ学院（SOAS）、ロンドン大学バークベックカレッジ、
ヨーク・セント・ジョン大学、オックスフォードブルックス大学［ドイツ］

ヴュルツブルク音楽大学［ロシア］

ノボシビルスク国立教育大学、ヴィトゥス・ベーリング記念カムチャッカ国立大学［キルギス］

ビシケク国立大学［エジプト］

カイロ大学

カナダ セント・メリーズ大学へ4カ月間留学

松井 莉緒

英語教育専攻3年⃝留学期間／令和5年9月～令和5年12月

私は2年生の時に9月から12月まで
カナダのセント・メリーズ大学に留学しました。学部留学が目標だったため、GELプログラムに入り英語のスキルを向上させました。中学校の英語教員を目指しているため、留学の経験を通して英語の4技能や多文化が交わる環境
でどのように寛容にまた、自分のアイデ
ンティティを持ち過ごすのかを学ぶことを目的に渡航しました。
留学先ではメディアの授業や英語を第2言語として学ぶ人からの視点から英語について考える授業など、4つの授業を受けました。様々な国から来た学生が多いため、授業中の交流で様々な国の価値観や風習を学ぶことができました。しかし、1週間で4つの授業は少なく、期間も4か月と短かったため思うような英語力の向上はありませんでした。しかし自分とは異なる考えを聞き、視野が広くなったと思います。
また、授業を通して友達を作ることができました。友達の誕生日パーティーをしたり、一緒に学校のイベントに参加したりして中を深めることができました。積極的に行事に参加し、たくさんの人と関わることで日本では体験することが難しい経験をたくさんしました。いろいろな国の魅力を聞けたり、伝える立場になったり、日本で生きていては気づかないよ
うな日本の側面や、外国から見た印象を学べたりしま
した。
自分の視野を広げたい、
自分の英語力のレベルを測りたい方はぜひ留学を検討してください。

オーストラリア シドニー工科大学へ5カ月間留学

川村 啓寿

英語教育専攻3年⃝留学期間／令和5年7月～令和5年11月

私はオーストラリアにあるシドニー工科大学で、2年生の7月から約5か月間交換留学生として英語準備コースで学んでいました。留学を決めた主なきっ
かけは、教員として広い視野と多様な価値観を身につける必要があると思ったからです。シ
ドニーを選んだ理由は、自然の豊かさと多民族性です。大学が位置するシドニーは、周囲が海に囲まれ、ビーチや広い公園が多くあります。
そのため友人たちと休日を楽しむのはもちろん、一人で気軽に出歩いてゆっくりすることもできます。また、世界中から様々な人がワーキングホリデー目当てで集まるため、一つの国にいながら多くの国の文化・価値観に触れることが出来るというのも決め手の一つです。実際に留学を終えた今言えるのは、世界は広いが思っているよりシンプルだということです。確かに海外での生活は苦難が多いのですが、その一方でそれ以上に多くのことに気づくことが出来ます。僕の場合、自分をもっと大切にすべきだと気づきました。短い留学期間でしたが、試行錯誤を経て、留学前に比べ砕けた英語で気軽に話せるようになりました。授業は全員日本人で構成されていて、内容は文法、プレゼンテーション、
エッセイの書き方が中心であるため、現地の学生と多くかかわれるソサエティ（サークル）に参加することをお勧めします。実際に英語圏に出ると、日本で学んでいた英語とはかなり違うことに驚くと思いますが、それと同時に、英語はもっと自由だということにも気づけると思います。毎日が新鮮な留学、不安がある中でも「楽しい」を見出すことを忘れないでください。

26例えば 、こんな道がある

卒業生進路

卒業は次のステップへのスタート。さらなる夢の実現を目指し活躍する卒業生の様子をご紹介します。

小学校教諭

中学校教諭

佐々木 詩織砂田 圭登⃝令和4年3月⃝令和5年3月

旭川市立神居東小学校勤務
教育発達専攻特別支援教育分野卒業⃝教育大学で過ごしてよかったと思うことを教えてください。

旭川市立明星中学校勤務
英語教育専攻卒業⃝教育大学で過ごしてよかったと思うことを教えてください。

一番よかったと思うことは、同じ目標をもった仲間に多く出会うこ

1つは教育分野について学ぶことで、学校現場での実践力となるとができたことです。教育実習や採用試験のときは、仲間がいたか

知識やスキルを身につけられたことです。豊富なカリキュラムの中らこそ切磋琢磨、頑張ることができました。卒業してからも連絡を取から自分の興味に沿った単位を取得することで教科の専門性も高

り合い、様々な教育現場で活躍しているのを聞き刺激をもらっていめることができました。2つめは教員になりたいという夢を持つ仲間ます。

がそばにいたことです。仲間とともに夢を追いかけた日々はとても充実しており、今でも色褪せない思い出となっています。

⃝今の仕事でやりがいを感じるところを教えてください。

⃝今の仕事でやりがいを感じるところを教えてください。

子ども達の成長を間近でみることができるところです。日々、教科授業の準備が大変なときもありますが、教科指導で、生徒たちが指導や生徒指導では、悩むこともありますが、子ども達からの「でき楽しそうに英語を使ってコミュニケーションをとっていたり、生徒のた」「たのしかった」を引き出すことができたときは、喜びを感じます。

理解の手助けができたりしたときに喜びを感じます。また、生徒た

また、行事では、指導や準備が大変な時もありますが、その分、子どちが笑顔で話しかけてくれる何気ない日常の姿、行事などにひたむ

も達の一生懸命に活動している姿や一緒に分かち合う感動はなにきに頑張る姿や活躍する姿など、日々成長していく生徒の姿を見らものにも代えがたく、教員になってよかったと強く感じます。

れることは、教員にしか感じられないやりがいだと思います。

⃝教員を目指す後輩に伝えたいことを教えてください。

⃝教員を目指す後輩に伝えたいことを教えてください。

教員を目指す皆さんには、学び続ける姿勢を忘れないで欲しいと大学生の時期が一番時間に余裕があるので、その有り余るほどの思います。学校現場では、子どもの姿から、自分の指導方法につい時間を、自分が本当に楽しいと感じること、やりたいこと、好きなことて振り返り、より良い方法を考え、実践する力が求められます。そのに使いましょう。勉強はもちろん大事ですが、様々なことに積極的にために、学生時代に様々なことに挑戦し、多くの人と関わり、多くのチャレンジすることによって自分の世界が広がります。そこで得た経ことを学んでください。

験や知見が自らの人間力を高め、教員になったときに生かされるはずです。皆様が素敵な教員となり、いつの日か一緒に働けることを楽しみにしています。

27

CAMPUS LIFE

その他の就職先

高等学校教諭北海道札幌工業高等学校勤務⃝令和5年3月

国語教育専攻卒業

令和４年度

髙薄 颯太

⃝教育大学で過ごしてよかったと思うことを教えてください。
第一に、「教育」についての基礎を学べたことです。授業の組み立て・生徒指導・特別支援教育など、教育に携わる上で知っておきたいことを広く学ぶことができました。実際に生徒と関わりながら仕事をする上でも非常に役立っています。
第二に、多くの仲間と出会えたことです。同じ志を持つ者、自分とは違う志を持つ者様々ですが、今でも連絡を取り合い、支え合いながら頑張ることができています。

生徒が自分の働きかけで活性化したとき、大きなやりがいを感じます。生徒の興味・関心を引き出しながら、できるだけわかりやすく
手くいったときは、生徒の目つきが変わり、やる気をもって取り組んでくれます。そのような生徒の姿を見ると、これまでの苦労は吹っ飛び、やりがいを感じさせてくれます。

⃝教員を目指す後輩に伝えたいことを教えてください。
私達の周りには、年齢も肩書きも違うたくさんの人がいます。そのような人たちと、たくさんの関わりを持ってほしいなと思います。教育現場では、生徒とたくさん関わることで生徒理解が深まり、授業や生徒指導に生かすことができます。他の教員と関わることで、仕事でわからないことや不安なことについて連携しながら解決していくことができます。辛いときには、今までに得た仲間が支えになります。たくさんの人と関わりながら、これから始まる大学生活を目一杯楽しんでください！

5

年度

伝えるということは難しく、日々力不足を感じています。しかし、上令和⃝今の仕事でやりがいを感じるところを教えてください。

旭川市役所
旭川市教育委員会
札幌市役所
北広島市役所
北海道財務局
北海道庁
木育こどもの家 宮の森保育園
帯広信用金庫東海東京フィナンシャル・ホールディングス株式会社
三井住友ファイナンス＆リース株式会社
学校法人 旭川大学
株式会社ウィンケルGATES 株式会社株式会社スピードリンクジャパン
株式会社ダイイチ
Luciferage holdings Co.、Ltd.
株式会社フォースリー
株式会社広報しえん 他

北海道経済産業局
北海道厚生局
労働基準監督署
地方気象台
北海道庁
北海道教育庁学校教育局
北海道教育委員会
道立学校
後志総合振興局
北海道警察
札幌市消防局
旭川市役所、その他各市町村
国立大学法人株式会社北洋銀行
株式会社北海道銀行
北海道労働金庫
帯広信用金庫日本生命保険相互会社
ANA 新千歳空港株式会社
株式会社 NEXYZ.Group
株式会社インフィニティグローバルスクール
株式会社オービックビジネスコンサルタント
株式会社コペル株式会社ジャックス
新潟交通株式会社
東京エレクトロン株式会社
厚別共栄保育園 他

28

A SAHIK AWA
CAMPUS MAP
緑に囲まれたキャンパス

旭川校マップ

グラウンド

陸 上トラック

主に、 サークルや学生自治会がここで活動しているよ。
課外活動施設旭川校へのアクセスマップ
旭町2条10丁目

テニスコート
旭橋

旭川校
●
常磐公園

新橋

1条通8丁目

川

北門9丁目

買
物
公
園

石

狩

第2体育館

E棟

JR旭川駅

至札幌

大雪山自然教育研究施設
教 育 研 修 ならび に自 然 の調査研究のため、大雪山国立公園内、旭岳の山麓に設置され、四季を通じて利用できます。

旭川電気軌道バス「JR 旭川駅」から⑤旭町・春光線で15分、「旭町2条10丁目」下車、徒歩約5分「1条通8丁目」から⑭旭町線で15分、「旭町2条10丁目」下車、徒歩約5分「1条通8丁目」から㉔新橋・北門線で15分、「北門9丁目」下車、徒歩約5分

キャンパスライフをサポートする施設紹介
大学生協

食堂

2限目、3限目の合間の休憩時間は50分。
この50分で学内の方々が食事できるよ
う出食しています。
「飽き」のないよう、旬のメニューやフェアなども実施しています。
大学生協のアプリを利用する事で、食事したメニューのカロリーや栄養素の確認も可能です。

29

大学生協

購買

教科書などの書籍、文具、食品などを中心に販売しています。
模試の申込や旭川―札幌間の高速バス
券の販売、大学近隣のお部屋探しの相談、自動車学校への斡旋なども行って
います。

学生寮

つき が おか〈築ヶ丘寮（男子）〉
収容定員：90人（すべて一人部屋） 居室面積：9.6 ㎡
寄宿料：月額4,300円
光熱水料・雑費：月額15,000～20,000円程度
住所：旭川市北門町9丁目（大学から徒歩約2分）〈春光寮（女子）〉
収容定員：72人（すべて二人部屋） 居室面積：13.0㎡
寄宿料：月額1,800円
光熱水料・雑費：月額12,000〜15,000円程度
住所：旭川市春光4条2丁目1番2号（大学から徒歩約18分）＊寄宿料については、改定する場合があります。 ＊光熱水料、雑費は毎年見直しを行います。

CAMPUS LIFE
ピアノの練習ができる個人部屋も
あるよ。
W棟

運動をして
いい汗をながそう！

L棟

こんな大きな教室もあるんだ！ 収容人数は
なんと278人。

M棟
N棟

第1体育館
陶芸棟

S棟

C棟

P棟

守衛室
正門入口

学生が安全に大学生活を送れるよういつも見守ってくれています。

F棟N 棟 自然科学棟

M 棟 音楽棟

理科・数学・家庭
保健体育・国語（書道）
美術 各研究室および教室

演奏室
音楽 各研究室および教室

L 棟 講義棟
一般教室（L301・L101 教室など）

キャンパスツアーは動画でも学内のさまざまな施設をご紹介しています。

教育支援グループ

W 棟 技術棟C 棟 中央棟
図書館
総務・財務グループ
英語 各研究室および教室

S 棟 社会科学棟

ものづくり教材開発センター 保健管理センター
技術 各研究室および教室
教育支援グループ
国語・社会科 各研究室および教室

図書館
資料の探し方・借り方などを分かりやすく説明する「図書館ツアー」やパソコンを使って資料や雑誌記事の検索方法を学ぶ「情報検索ガイダンス」があります。

P 棟 共通教育棟
一般教室（P101 教室など）
大会議室・教職大学院室
キャリアセンター

F 棟 福利厚生施設
食堂・売店

E 棟 教育科学棟
学校教育・教育心理
幼児教育・特別支援教育
各研究室および教室

保健管理センター

しっかりと自分の体と心の状 態 を 整 え て、 楽 し い 大
学生活にしましょう。

健 康 相 談、心 理 相談、健 康 診 断 な ど、
学生の健康管理をサポートしてくれます。
学内でのけがや病気に対して看護師が応急処置にあたっています。

キャリアセンター

授業の履修方法や就職、実習に関すること、また、サークルや大学祭など、学生生活を幅広くサポートしてくれます。

図書館内はラーニングコモンズがあり、学生がグループで会話しながら自主学
習を行うことができます。

教員、民間、公務員、それぞれの相談員が進路の選択や
就 職などについての相 談や悩みに応えてくれます。

あなたのやる気と私たちのもっている採用情報で、 将来への一歩を踏み出そう。

30

STUDENT
ここでは、教員を目指して教育大学に通う学生、現場で学ぶ喜び

つまり「教員の卵」として、実際の教育現場を訪れ、教員に求められる教養を身に付けることができる

教 育 実習について「教育実習」についてお話します。

✜ 学校教育の実践と省察Ⅰ・Ⅱ
1年次と2年次に履修する通年科目の授業の中での実習。
入学してすぐに附属幼・小・中学校の授業観察を行います。現職の教員による授業の工夫や流れ、児童生徒の反応などを参観し、気になったこと・考えたことを大学に持ち帰って、グループで話し合い、意見をまとめ、プレゼンテーションをします。教育の現場で起きていることを実際にこの目で見て、その意味を考えることは、「先生」への第一歩です。
2年次では、主に近隣学校での学習支援活動を通じて子どもたちと継続的にかかわります。その中で、1年次で考えたことを自分自身で実践してみます。うまくいくこともあればそうでないこともありますが、それらの体験を大学の授業で振り返り、教育実習Ⅰに向けての自信と
教職のやりがいに繋げていきます。

✜ 教育実習Ⅰ3年次の夏休みに行う少し長めの4週間の実習。
小中学校で、実際に児童・生徒を前にして「先生」として過ごします。
大学の講義では学ぶことが難しい、児童・生徒の特徴に則した授業の開発と実践を行うことができます。児童・生徒との関わりの機会も多く、子供と触れ合いながら、学校経営・学級経営や生徒指導などを学びます。
また、現職の教員との対話や授業参観を通して、教員の詳しい仕事内
容や内情だけでなく、教員としての楽しさや充実感、あるいはやりがいについて学んでいきます。
本実習は、ともに教職を志す仲間と一緒に行うことができ、悩みや不安を相談し合い、励まし合いながらやり遂げることで、学生間の結束を強めることができます。
本実習での経験は、教育大生の将来に大きな影響を与える貴重なものです。

✜ へき地校体験実習
2年次または4年次で履修することができる希望制の実習。
へき地教育は「教育の原点」ともいわれ、地域との密着が強いです。
保護者や地域住民から信頼される、特色ある学校で学ぼうと、毎年多くの教育大生が体験を希望します。
児童・生徒数が非常に少ない学校で、一週間前後の実習を行います。子供一人一人と密に関わることができ、豊かな自然環境の中でのびのびと成長する子供の様子や、教師のいきいきとした仕事ぶりを見ることができます。子供との触れ合いをメインにした実習で、教職のやりがいや充実感を感じることができます。

ゼミ紹介
旭川校の特色として「ゼミ活動」が挙げられます。
「ゼミ
活動」とは各ゼミの1年生から4年生が一堂に会し、互いの学びを深め合う学習会などを毎週行う学生主体の活動の収穫、収穫した作物の加工までを一年を通して行います。
ゼミ活 動 の 体 験 が 教 科 の 専事です。他学年の先輩方との交流の中で、実習や授業など

門性を高める学びにつながりまの体験談を聞くこともでき、大学生活に必要な知見を得るす。ほかにも模擬授業をゼミ活ことができます。

動として行うなど、教師としての実践的なスキルも身に付き

旭川校にはゼミ室というゼミ

収穫した野菜活動のための教室が各ゼミに割り当てられており、ここで主に活動します。
各専攻にそれぞれ3～7つのゼミが設けられています。例えば園芸や生物育成を主に行

模擬授業

ます。
さらに自分たちで作った野菜を使ったバーベキューや、川へ釣りに行くといったレクリエーションを行うことで、他学年との親交も深められます。

う「技術科教育第一ゼミ」の活動内容を写真で紹介いたします。腐葉土を用いた土地づくりから、作物の播種・育成・

釣り

バーベキュー〔このページは、学生スタッフが制作しました〕31

教科の専門性について
旭川校には8つの専攻があり、それぞれの専攻に専門的の専攻の特徴は、教育の根幹を深く学ぶことで、より体系な教授が構えています。北海道教育大学旭川校では各教科

的に教育理念を理解する力が身につけられることです。

に対し1つの専攻がおかれ、さらに専攻ごとに専門分野の今後小学校においても教科担任制が推進されていくとい学びをより深めることのできるゼミが設置されています。そわれています。その際教師に求められることは、教科の専のため幼稚園・中学校・高校の教員に求められる確かな教門的な知識をもとに指導できる力です。旭川校の教科専門

科指導力を身につけることができるのです。

性の高い授業こそがその力を養うことができるのです。

また幼稚園・小学校・特別支援教育の先生を育てる教育

本校には小学校・中学校両方の免許取得者も多く、幅広発達専攻がおかれていることも旭川校の大きな魅力です。

い専門的な知識をもった確かな質を伴う教員を目指すこと

教育発達専攻は教育学分野、教育心理学分野、特別支援ができます。

教育分野、幼児教育分野の4つの分野に分かれています。こ

副免許についてこの学生は生活・技術教育専攻

旭川校は各専攻の取得必須免許状以外に、進路に応じて技術分野に所属してお取得希望の他教科・他校種等の副免許状の取得も目指せ

り、中学校教諭1種免許状（技術）、高等学校教諭1種免許るのが大きな特徴です。多くの新入生は前期にどの教科の状（工業）、中学校教諭1種免許状（国語）、高等学校教諭1

副免許を取得するのか考え、後期から本格的に副免許を取

種免許状（国語）、小学校教諭1種免許状の5つの免許取得得するための講義を受講していきます。ここでは実際に副を目指しています。1学年後期から実際に副免許取得の講免許の取得を目指す1学年の学生の後期時間割を紹介い義を履修している様子が読み取れます。小学校の免許に関たします。

しては主に2学年前期から受講することができます。

月

火

木

金

アイヌ語

外国語 III

人文科学入門（短詩系文学）

国語表現

2

体育Ⅱ

発達と学習

外国語Ⅳ

情報基礎

3

古典文学研究

木材加工実習Ⅰ

1

外国語
コミュニケーション I

水

4

一般製図

5

金属加工実習
必修科目

日本文学概論Ⅱ

選択必修科目

社会科学入門
（世界と日本）ゼミ

技術教育と福祉
専攻別科目

ゼミ

このように旭川校は多くの免許取得を目指せます。またそれだけでなく、教員養成課程ならではの取得可能免許や受験資格が得られます。例えば「学校図書館司書教諭」や「日本心理学会認定心理士」、「特別支援学校教諭1種免許状」

副免許科目といった免許、さらに「ピアヘルパー受験資格」などが挙げられます。
さらに専攻教科等の他の免許でも希望次第で取得が目指せるのです。
〔このページは、学生スタッフが制作しました〕32

旭 川の魅力とは
北

海道はなんといっても自然が豊かで、広大な土地でのびのびと生活できます。海も山も楽しめ、季節によって色とりどりな
景色がみられます。また豊かな食も魅力的です。海鮮から野菜、お米など北海道には新鮮でおいしい食べ物がたくさんあります。さらに北海道は冬に雪が降るためウィンタースポーツを気軽に楽しむことができます。湖が凍ることで、氷上ワカサギ釣りといったアクティビ
ティも可能になります。
旭川は国内最大の国立公園である大雪山の懐に抱かれた雄大な自然があります。大雪山にはエゾマツやエゾシカ、キタキツネな
ど北海道ならではのたくさんの動植物がみられます。大雪山は国の特別記念物の指定を受けており、その麓に位置する旭川は豊かな自然にあふれているのです。学内ではキツネやリスがよく見られ、四季折々の景色も楽しむことができます。
また旭川はウィンタースポーツを気軽に楽しむことができます。北海道ならではのパウダースノーはスキーやスノーボードをするのに最適です。旭川にはスキー場が３つあり、さらに冬季期間中には旭川駅前にスケートリンクが設けられます。さらに旭川駅前の買物公園通りには氷／雪像が様々な所に作られ、スポーツを通さなくとも普段から雪を楽しめます。
本校の位置する旭川は、北海道の魅力がたくさん詰まった街です。
旭川は北海道の中心部に位置するため旭川空港や JR、都市間バスも充実しており、道内各地への移動が便利です。富良野のラベンダー畑や幌加内町の朱鞠内湖のワカサギ釣り、美瑛町の青い池、
札幌の雪まつりなど有名な観光名所へのアクセスも円滑です。

教育大から車で約１時間半のところに、朱鞠内湖という湖があります。朱鞠内湖は東京ディズニーランド約３０個分もの広さがあり、湖には13の島が浮かんでいます。朱鞠内湖では季節を問わず、豊かな自然を肌で感じられ、贅沢な時間を堪能することができる場所です。
実際に冬にワカサギ釣りに行った際には、数時間で約30匹のワカサギを釣ることができました（みなさんも私たちに挑戦してみませんか！？）。その場で天ぷらにして食べましたが、とてもおいしかったです。教育大のすぐ近くでこのような貴重な体験ができることは、大きな魅力であるといえます。
市内の細い路地を歩いた先にある喫茶店「ブレンド」。名前の通りオリジナルブレンドコーヒーが楽しめるお店で、お店に入った瞬間漂うコーヒーの香りに心奪われます。私たちは紅茶と一緒にハニー
バタートースト、パンケーキとベリーパフェを注文。カップは一つ一つデザインが異なり、店主のこだわりが細部からも感じ取れます！ゆっくりと落ち着いた空間を楽しむことができるお店。学生同士の語らいの時間は、いつの日かセピア色の思い出になるでしょう。
旭川近郊で採れた新鮮野菜をふんだんに使ったイタリアンレストラン「オステリアキャニオンベース」。
厚すぎるハンバーグは切った瞬間から肉汁があふれ、口に入れると圧倒的肉感を感じられる一品です。サイドに添えられた旭川近郊野菜は鮮やかで食感が楽しく、素材を生かした調理法で美味しさが引き出されています！ 食材のよさを堪能するならここ。部活動やゼミの反省会をより豊かにしながら心身ともに栄養補給が可能です。

旭川市では、例年2月に冬の一大イベント「旭川冬まつり」が開催されます。会場では、全長100メー
トルの滑り台や、雪で作られた巨大迷路があり、冬ならではのアトラクションを満喫できます。さらに旭川市のキャラクター「あさっぴー」の大雪像は迫力満点。夜には花火が打ちあがる日もあり、会場には多くのグルメも集結しています。ぜひ、温かい料理を食べて、友達と冬の思い出づくりに旭川冬まつりを楽しんでください！
このように旭川は大自然や豊富な食材を使ったグルメ、ウィンタースポーツが楽しめます。さらに北海道の中心に位置するため旅行もしやすく、都市部ながら豊かな自然も楽しめる暮らしやすい街なのです。そんな魅力的な旭川で大学生活を過ごしてみませんか？

〔このページは、学生スタッフが制作しました〕

33

STUDENT

したっけここに住もう！

〔※したっけ＝「そうしたら」「じゃあ」という意味〕

旭川校には「旭川市内に住む実家暮らし」や「旭川市外や道外から移住し一人暮らしや下宿、寮生活を送る」
学校周辺に住む学生と、「旭川市以外の市町村から交通機関を使って通う」遠方に住む学生に二分されます。
ここでは札幌から通う学生、一人暮らしをする学生、東京から移住し寮生活を送る
学生の１日の流れやライフスタイルをご紹介いたします。
札幌出身で大学近くに一人暮らししています！
バイトに部活に大忙し！
毎日楽しいです＾＾

TIME SCHEDULE
山崎さん














学習・
自由時間





睡眠

部活



山崎 さん

僕は札幌からJR やバスで通う3年生です！
地元の札幌でアルバイトをしています。







小林さん

アルバイト




登校


課題に
取り組む
時間

アルバイトは複数掛け持ちして講義立て込んでいて、さらに毎日バを送れています。一人暮らしは初めてだったので初めはなれなかったのですが、だんだんと自立

















学習・
自由時間





下校
（JRの場合）

登校（JRの場合）した生活ができるようになりました。旭川校に来た理由は専門性の高い教師になりたいという思いからです。旭川という土地は



睡眠

アルバイト









イトに部活に大忙しですが、それ

昼休憩



いて、部活にも所属しています。

あってこその充実した学生生活





小林さん

副免許の取得を目指し時間割が



講義

講義





講義





自然豊かであり、北海道を楽し

昼休憩







むには適していると考えます。

旭川は都市部ながら適度なサイズで暮らしやすい町だと思います。東京と違って北海道は自然が豊かで、食べ物もすべてお

1限があるときは朝6時半に家を出ます。主にJRが通学手段で、1
時間25分かかります。電車の中にはテーブルがあり、課題（本を読んだりレポートを書いたり）に集中して取り組んでいると、意外とあっという間。定期代は1か月約5万円です。30分〜1時間間隔
で電車があり、自由席もあります。
札幌から通うメリットはアルバイト
や家族、地元（札幌龍谷）の高校時代の友達との交流が途絶えず、
さらに旭川で新しいコミュニティー
を作れるため、交流の輪が広がることです。デメリットは気候の影響で遅刻してしまう恐れがあることと、朝が苦手な人には大変かもしれません。都市のにぎわいとな
だらかな田園風景をみながらの通学もいいものですよ。

木下さん

いしいです。初めての土地が不安だったため、春光寮という女子学生寮で過ごしました。寮生活では同学年の道外出身の学生や他学年の先輩との交流ができ、不安や心配事も解消されました。旭川校に来た理由はたくさんの免許取得が可能で、教育大ならではの手厚い授業が受けられるためです。心機一転

東京出身の3年生です！
1年次は学生寮の春光寮で生活していました。

新しい土地での大学生活も楽しいものですよ。
〔このページは、学生スタッフが制作しました〕34

平和通買物公園

旭川空港

北海道教育大学 大雪山自然教育研究施設

旭山動物園

旭 川 冬 ま つり

旭岳

北 海 道 教 育 大 学進学相談会（ � キャンパス参加）

旭 川 校のほか、札 幌 校、釧 路 校、函 館 校、岩 見 沢 校の担 当 者が集 結 !
各キャンパスについての相 談が一 度にできます。

※ 詳 細 は 北 海 道教育大学ホームペ ージをご覧ください。
この他の相 談 会についても、詳 細が決まり次第、北海道教育大学ホームペ ージに掲載します。

オープンキャンパス

オープンキャンパスについて、旭 川 校のホームペ ージ上でお知らせしていますので随 時ご確 認ください。

北海道教育大学には２種類の案内があります
北海道教育大学

札幌/旭川/釧路/函館/岩見沢

大学案内キャンパスガイド

学びの概要

学びの詳細

— 全てのキャンパス —豊富なデータ— 各キャンパス —学生生活『大学案内』ご請求はこちらから▶電話▶入試情報ホームページ

・（入試 課）

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