令和５年度看護部教育研修計画【新採用研修】
研修名

研修目的（予定時間）

研修目標

看護部オリエンテー 国立病院機構南岡山医療セン

1.キャリアラダーを理解することができる

ション

ターの職員として、看護部の概2.当院看護部の組織について理解することができる。

（1 時間）

要を知り、組織の一員としての3.当院看護部の教育体制を理解することができる

役割を理解する。

4.社会職業人としての態度（報告・連絡・相談含む）を身に付けることができる
5.看護師の倫理綱領を理解することができる

看護補助者体制充実

看護職が看護補助者との協働

1．看護補助者との協働の必要性について理解できる加算研修推進のために必要な知識や考2．看護補助者の制度的な位置付けを理解できる。

(30 分)

え方を理解し、現場での安全

3．看護補助者と協働する看護業務と業務実施体制の基本的な考え方につな業務実施のための役割分担

いて理解できるや業務指示に活用することが

4．看護補助者への業務指示を行う看護師の指示責任について理解できるできる。

5．看護補助者との協働のためのコミュニケーションの方法について理解できる【OJT 目標】
1.当院の看護補助者の業務範囲・業務マニュアルを確認することができる
2.看護補助者に対し、業務範囲を理解した指示を行うことができる

薬剤の危険性と内服基本的な薬剤の取り扱いにつ与薬の方法いて知り、安全な内服与薬方

2.内服の目的と必要性について述べることができる(1 時間 20 分)法を習得することができる

3.内服薬の作用、副作用について理解しておく必要性がわかる

1.薬剤に関する基本的知識が理解できる

4.内服薬の形状・内服方法がわかる
5.内服与薬における注意点を述べることができる
6.処方箋の見方が理解することができる
7.正しい患者・正しい投与経路・正しい薬剤名・正しい薬剤量・正しい時間・正しい目的（以下 6R とする）を述べることができる
8.6R の確認の際に、声だし・指差し確認をする重要性がわかる
9.内服与薬時の観察項目を述べることができる
10.デモンストレーションを見て、内服与薬の一連の流れを理解することができる
11.チェックリストに沿って内服与薬を実施できる【OJT 目標】
1.声だし・指差し確認を行いながら内服与薬を実施することができる
電子カルテ・コスト

電子カルテの基本的操作を行管理についてうことができる。

(2 時間)

システムを理解し、コスト意識を持つことができる。

1.日々行う看護に必要な電子カルテの操作を行うことができる。
2.部署で使用する物品の請求・補充などの流れを理解する。
3.診療報酬に基づいたコスト・物品管理の必要性を理解する
4.物を大切にする心を持つ。
【OJT 目標】
1.電子カルテチェックリストに沿った項目の電子カルテ操作を実施することができる
2.診療に関連する行為について、コスト入力を漏れなく実施することができる1

自分が目指す看護師

自分が目指したい看護師像に

1. 自分が目指したい看護師像を言語化することができる

像（30 分）ついて明確にできる

2. 自己の思いが他者に伝わるように話す事ができる
3.自分が目指す看護師像を考え一年間の目標を考えることが出来る【OJT 目標】
1.自分が目指す看護師像になるための目標・計画を立案することができる

看護技術研修吸引・酸素療法を行う上で必1.吸引に必要な物品を列挙することができる。

―吸引・酸素療法－要な知識が理解でき、現場で2.吸引時に必要な感染対策について理解することができる。

(吸引:2 時間、酸安全に実践することができ

3.吸引を正しい手順に従って実践することができる。

素:1 時間)る。

4.酸素療法に必要な物品や方法を理解する。
5.酸素療法を実施するにあたり、正しい手順に従って実践することができる。
【OJT 目標】
1.患者の苦痛に配慮して吸引を安全に実施することができる

輸液ポンプ・シリン

手順に基づき安全に輸液ポン

1.輸液ポンプ・シリンジポンプの目的と必要性について述べる

ジポンプ

プ・シリンジポンプの設定、ア

2.輸液ポンプ・シリンジポンプの構造について述べる（1 時間）

ラームへの対応ができる

3.輸液ポンプ・シリンジポンプの正しい設定方法（流量・予定量の入力、ルートの機械にセットする）を理解する
4.アラーム時の対応策について述べることができる
5.輸液ポンプ・シリンジポンプ使用時に起こりやすいトラブルについて理解する
6.手順に沿って必要物品を準備することができる
7.輸液ポンプ・シリンジポンプ使用時の一連の設定動作を手順に従って実践できる
8.患者の環境調整を行う重要性を認めることができ る
9.輸液ポンプ・シリンジポンプ使用中の患者の観察項目を述べる
10. 輸液・シリンジの交換を手順に従って実践する【OJT 目標】
1.輸液ポンプ・シリンジポンプの一連の設定動作を実施できる
2.輸液ポンプ・シリンジポンプ使用時の患者の観察が実施できる

人工呼吸器の取り扱

人工呼吸器の基本的知識が理

1.人工呼吸器の構造が理解することができる

い

解でき、設定の確認とアラー

2.人工呼吸器の設定確認方法を理解することができる（1 時間）

ム対応ができる

3.人工呼吸器のアラーム時の対応策について述べることができる
4.人工呼吸器使用時に起こりやすいトラブルについて理解することができる
5.人工呼吸器の設定確認を実践することができる
6.人工呼吸器装着患者の観察項目を述べることができる【OJT 目標】
1.人工呼吸器装着患者のアラーム対応・設定確認を先輩看護師と実施できる看護技術研修

正しい知識・技術で根拠に基

1.点滴静脈注射（静脈留置針挿入）の目的・適応を述べることができる―点滴静脈注射（静づいた点滴静脈注射を実施す

2.血管や神経の解剖学的構造を理解し、第一選択の血管を述べることがで脈留置針挿入）―ることができる

きる（１時間）

3.点滴静脈注射における合併症と注意点を述べることができる
4.正しい患者・正しい投与経路・正しい薬剤名・正しい薬剤量・正しい時間・正しい目的 （以下 6R とする）を述べることが出来る
5.必要な物品を準備することができる
6.使用物品のそれぞれの特徴と選択理由を述べることができる

27.静脈留置針挿入時の観察項目を述べることができる
8.チェックリストに沿ってシミュレーターに静脈留置針を挿入することができる
9.シミュレーターに静脈留置針挿入後、ルートの固定ができる
10.点滴静脈注射中の患者の観察項目を述べる【OJT 目標】
1.手順に沿って点滴静脈注射が実施できる
2.点滴静脈注射（留置）中の患者に必要な観察ができる
夜間看護

夜勤開始に伴う心構え、夜勤

1.夜勤開始前の不安を明確にすることができる（1 時間）

業務について知り、前向きな

2.夜勤時の体調管理を知る

気持ちで夜勤に臨むことがで

3.夜勤帯の報告体制について述べることができる

きる

4.夜間の看護業務の概要を知る
5.自分ができる夜間急変時の対応を考え、述べることができる【OJT 目標】
1.夜勤時、リーダー看護師に患者の状態・自己の業務状況を報告することができる3

【キャリアラダー研修】
１．レベルⅠ
研修名

研修目的（予定時間）

研修目標

多重課題

多重課題・時間切迫の状況下

1.優先順位の根拠を述べることができる。

（1 時間）

で優先順位が判断でき、他者

2.患者の状態変化に気づきを示す。の協力を得ながら看護が実践

3.患者の状態をアセスメントできる。

できる

4.他スタッフに応援要請をする判断ができる。
5.他スタッフに相談、報告ができる。
6.患者へ接遇に配慮した態度で接することの必要性が理解できる。
【OJT 目標】
1.患者の安全に配慮した優先順位を自ら選択できる
2.他スタッフに自ら応援要請ができる。
3.時間切迫状況においても患者に配慮した態度で接することができる。

メンバーシップ研修

医療チームのメンバーとして

1.多職種連携について理解することができる(1 時間)の役割を理解し、メンバーシ

2.固定チームナーシングにおけるメンバーの役割がわかるップを発揮するための行動を

3.メンバーシップを発揮するために必要な行動が理解できる明確にすることができる。

4.メンバーシップを発揮するための自己の行動目標を見出すことができ＊R5 年度のみレベ
ルⅡで未受講者も受る

講【OJT 目標】
1.自分の仕事を遂行することができる
2.リーダー看護師に報告・連絡・相談ができる

フィジカルアセスメ

フィジカルアセスメントの意

1.フィジカルアセスメントとは何かが理解できる。

ント

義や知識、情報収集するため

2.フィジカルアセスメントを行う目的を理解する（1 時間 30 分）の手法を理解することができ

3.呼吸器系・循環器系・消化器系に関する異常音の聞き分けができるる

4.事例患者の変化を予測した意図的な情報収集を実施できる【OJT 目標】
1.アセスメントするために必要な観察点を述べることができる
2.患者の身体、生理的情報からアセスメントしたことを述べることができる

看護倫理研修日々の看護実践の中で倫理的

1.倫理原則を知る（1 時間）に問題と思うことを言語化で

2.日々の看護の中で倫理的に問題と思うことを言語化できる。

き、解決策を考えることが出3. 倫理的に問題と思ったことの解決策を考えることができる。

来る【OJT 目標】
1.他者の倫理カンファレンスに参加し、自己の考えを発言することができる

6 カ月振り返り研修入職 6 か月を振り返り、自己の1.社会人基礎力評価表を用いて客観的に評価し、振り返ることができる（1 時間）

成長を認め、出来ていないこ

2. 6 か月でできるようになったこと、まだできていないことを振り返と不安なことを言語化でき、今後の方向性を考えることができる

り、自己の成長を認めることができる。
3. 出来ていないことをどのように解決できるか前向きに考えることができる。
4.自分が目指す看護師像に向けた行動を修正することができる【OJT 目標】
1.出来ていないこと対し、自主的にチャレンジすることができる
2.自分が目指す看護師像に向けた行動を行うことができる

4

看護リフレクション

自分が実践した看護を振り返1.自分が実践した看護場面を振り返ることができる（自分が大切にしてり、自分が大切にしている看2.看護場面を振り返り、自分が大切にしている看護を明確にすることがでいる看護）

護を明確にすることができる（30 分）

きる
3.自分が大切にしている看護・2 年目に向けた自己の課題を述べることができる
4.他者の発表から、得られた学びを明らかにすることができる【OJT 目標】
1.自己の課題達成に向けた、行動がみられる

２．レベルⅡ
研修名（予定時間）

研修目的

研修目標

看護管理研修NHO が担う医療に関心を持

1.NHO が担う医療について理解することができる（NHO・当院の役割とち、目標達成に向けた行動を

2.当院の役割と看護の特徴を理解することができる

目標の理解）

明確にすることができる

3.組織の一員として、病院目標・看護部の目標・病棟目標・自己の目標が（1 時間）

関連していることがわかる
4.目標達成に向けて、自分ができることを述べることができる【OJT 目標】
1.目標達成を意識した行動をすることができる

ケーススタディ【導ケーススタディの目的を理解

1.ケーススタディを行う目的を理解する

入】し、ケーススタディを行うた

2.日々の看護実践を論理的にまとめる方法について理解することができ（30 分）

めの基本的知識が理解できるる
3.ケーススタディのまとめ方、論文の記載方法が理解できる【OJT 目標】
1.計画的にケーススタディに取り組むことができる

医療安全研修（KYT） 患者の背景・環境から、潜在す

1.KYT の必要性を理解することができる（1 時間 30 分）

る危険を考え、事故防止策を

2.患者の潜在する危険を述べることができる

明確にすることができる

3.潜在する危険に対して、事故防止策を述べることができる【OJT 目標】
1.実際の患者で予測できる危険を考え、事故防止策が看護計画に反映できる

看護倫理

倫理的問題に対して、患者・家

1.倫理原則について学ぶことができる（1 時間）族の思いを反映したケアを明

2.倫理原則から倫理的問題を述べることができる

確にすることができる

3.倫理的問題の解決に向け、患者・家族の思いや希望に配慮したケアを述べることができる【OJT 目標】
1.自部署の中で感じた倫理的ジレンマを述べることができる（倫理カンフ
ァレンスの実施）
2.患者・家族の思いや希望に配慮したケアを考え、実施することができる

留学研修

他部署の役割・特徴を知り、1.他部署の役割・特徴について学ぶことができる（6 時間）

看護を経験することで、自部

2.未修得技術・未経験領域の患者の看護について経験することができる

署に活かせる看護を見出すこ

3.自部署の実践に活用できる看護を述べることができる

5

とができる【OJT 評価】
1.留学研修での学びを、自部署で実施できる

ケーススタディ発表

1.論理的視点で自己の看護を

1.自己の看護実践を振り返ることができる会

振り返り、看護実践の意味づ

2.日々の看護実践を論理的視点で意味付けを行い、課題を述べることがで（30 分）

けができる
2.他者の看護実践を聞き、学びを得ることができる

きる
3.自己の看護実践を他者にプレゼンテーションできる
4.他者の発表内容から、得られた学びを明らかにすることができる【OJT 目標】
1.自己の課題達成に向けた、行動がみられる

３．レベルⅢ
研修名

研修目的

研修目標

リーダーシップ研修

看護実践に必要なリーダーシ

1.固定チームナーシングにおける日々リーダーの役割を理解することがⅠ

ップについて理解し、必要な（2 時間）

リーダーとしての行動を明ら（予定時間）

かにすることができる

できる
2.リーダーシップを発揮するための効果的なコミュニケーションを理解する＊R5 年度のみレベ

3.リーダーとしての的確な報告を学ぶことができる

ルⅡの未受講者も受

4.リーダーシップを発揮するための自己の課題を述べることができる

講【OJT 目標】
1.日々リーダー実践に向けた自己の課題を解決するための行動をとることができる
2.アサーティブコミュニケーションを実施することができる
3.日々リーダーを実施し、メンバーに指示・連絡を行い、業務調整することができる
4.部署の看護師長に的確に報告することができる

看護管理研修（看護当院の経営状況を理解し、看1.当院の経営状況について理解することができるができる経営参画）

護ができる経営参画を考え自2.看護ができる経営参画について述べることができる（1 時間 30 分）

己の行動を明らかにすること

3.経営参画するため自己の課題を明らかにし、具体的な行動を考えることができるができる【OJT 目標】
1.自部署に必要な看護ができる経営参画について記述することができる
2.1 について、短期目標・長期目標を設定し、自己の行動計画を立案することができる
3.経営を意識した行動を行うことができる
4.目標に対する評価と自己の行動に対する評価について記述することができる
1.成人学習者の特徴を理解することができる

後輩育成研修後輩育成に必要な基本的知識（コーチング）を学び、後輩指導に向けた自2.後輩の力を引き出す教育手法（コーチング）について理解することがで（2 時間）

己の課題を明確にすることがきるできる

2.後輩を育成するための、自己の課題を述べることができる【OJT 目標】
1.後輩指導時に後輩の思いを聞くことができる（コーチングの実施）
2.コーチング実施場面を振り返り、後輩指導における自己の傾向を見出すことができる

6

リーダーシップ研修

日々リーダーとしての自己の1.固定チームナーシングにおける日々リーダーの実践を振り返ることがⅠ

行動を振り返り、今後の課題できる

リフレクションを明らかにすることができる（1 時間）

2.自己の課題から具体的な行動計画を述べることができる【OJT 目標】
1.自己の行動計画に基づいて実践することができる
2.日々リーダーとしての自己の行動を振り返り、他者と共に評価を行うことができる
3.日々リーダー時に、患者のことを考えたリーダーシップ行動をとることができる（発言が聞かれる）

看護倫理

患者・家族の意思を尊重した

1.意思決定支援における基本的知識を理解することができる（意思決定支援）

意思決定に必要な支援を明確

2.意思決定に関わる倫理的問題に対し、患者・家族の思いや価値観を理解（1 時間 30 分）にすることができるした支援を述べることができる【OJT 目標】
1.部署の看護倫理上の問題を提起することができる
2.患者・家族の意思を聞くことができる
3.４分割法を用いて倫理カンファレンスを実施し、患者にとっての最善のケアを見出す
4.3 をスタッフ間で共有し、患者にとって最善のケアを提供することができる

４．レベルⅣ
研修名

研修目的

研修目標

リーダーシップ研修

マネジメント視点を持ったリ

1.固定チームナーシングにおけるリーダーの役割について理解すること

Ⅱーダーシップを理解し、自己ができる（2 時間）の課題を明確にすることがで

2.リーダーシップに必要なスキルについて理解することができる

きる

3.マネジメントについて理解できる（予定時間）

4.マネジメントの視点からリーダー像を述べることができる
5.リーダーシップを発揮するための、自己の課題を述べることができる【OJT 目標】
1.自己の課題を達成するための行動が実施できる
2.マネジメントの視点を持った発言が聞かれる
3.マネジメントの視点を持ってリーダーシップを発揮することができる
ファシリテーション

ファシリテーションにおける

1. ファシリテーターの役割について理解できる（2 時間）

自己の課題を明確にすること

2.効果的なファシリテーションの方法について理解できるができる

3. グループワークの場でお互いがファシリテーションを意識しながら話し合いができる
4.ファシリテートにおける、自己の課題を述べることができる【OJT 目標】
1.部署内のカンファレンスでファシリテーションを実施し、参加者の意見を引き出すことができる
2.カンファレンス参加者全員が意見を言うことができる
3.ファシリテーションにおける振り返りを行い、ファシリテートにおける自己の傾向を見出すことができる

7

看護倫理

患者の全体像から倫理的問題

1.倫理原則を用いて倫理的問題を明確にすることができる（倫理的問題解決にを明確にし、対応策から倫理2.倫理的問題を解決するために不足している情報を述べることができる

向けた行動）

的問題の解決に向けた、自己3.倫理的問題を解決するにあたり、患者にとって最善な方法を考え、述べ（1 時間 30 分）の行動を明らかにすることがることができる

できる

4.倫理的問題解決に向けた自己の行動を述べることができる【OJT 目標】
1.患者・家族の思いを引き出し、チーム間で情報共有できる
2.倫理的問題に対し、カンファレンスを開催することができる
3.倫理的問題解決に向け、主体的に行動することができる

５．レベルⅤ（前期）
研修名
看護管理を学ぶ意義・看護サービスマネジメント・組織の成り立ちと運営

研修方法及び内容
ｅ-ラーニング

評価方法
レポート

リーダーシップと組織変革ｅ-ラーニング

レポート

看護管理プロセスｅ-ラーニング

レポート

看護サービスと経営

ｅ-ラーニング

レポート

組織目標と人材育成

ｅ-ラーニング

レポート

情報管理と看護の質

ｅ-ラーニング

レポート

看護管理とコミュニケーション・専門職として必要な自己管理

ｅ-ラーニング

レポート

多職種におけるマネジメント

ｅ-ラーニング

レポート

看護の質評価ｅ-ラーニング

レポート

安全管理の動向と医療安全体制

ｅ-ラーニング

レポート

働きやすい職場づくり

ｅ-ラーニング

レポート

保健医療福祉サービスの提供体制

ｅ-ラーニング

レポート

看護管理における倫理・これからの看護管理者に求められること

ｅ-ラーニング

レポート

国立ハンセン病療養所・国立高度専門研究センター・国立病院機構の運営

ｅ-ラーニング

レポート※「キャリアラダー研修」において一度研修を受講し、再度受講したい場合は自己研鑽での受講となる。また、再受講は講義のみとする。それ以外（グループワーク等）は原則、再受講できない。但し、必要性がある場合は看護部長の承認を得て認められる。

8

６．レベルⅤ（後期）
研修名（予定時間）

研修目的

研修目標

取り組み発表自部署の問題と課題を明確にす

1.取り組みついて振り返ることができる（1 時間 30 分）

ることができる

2.自部署の問題と課題を明確にすることができる
3.他者にプレゼンテーションすることができる
4.他者の発表を聞き、学びを得ることができる【OJT 目標】
1.看護実践の場面で役割モデルとしての行動をとることができる
2.部署の問題に対し、主体的に解決に向けた行動をとることができる※「キャリアラダー研修」において一度研修を受講し、再度受講したい場合は自己研鑽での受講となる。また、再受講は講義のみとする。それ以外（グループワーク等）は原則、再受講できない。但し、必要性がある場合は看護部長の承認を得て認められる。

9【役割別研修】
研修名

研修目的

研修目標

プリセプター・実地

実地指導者・プリセプターと

1.役割実践評価表をもとに６か月間の関りや指導を振り返ることができ指導者フォローアッ

して、自己の関りを振り返プ研修

り、課題と後半の指導に向け（1 時間）

た解決策を見出し、意欲的に取り組むことができるる
2.実地指導者・プリセプターを行う中での成功体験や悩みを明らかにすることができる
3.実地指導者・プリセプター自身の思い、考えが情報共有でき、今後の課題を明らかにすることができる
4.課題から解決策を見出し、それぞれの役割における具体的行動を明らかにすることができる【OJT 目標】
1.自己の課題解決に向けた行動をとることができる

固定チームナーシン

固定チームナーシングの振り

1.1 年間の固定チームナーシングの活動を振り返りことができる

グ活動報告会

返りを行い、チーム課題を明2.チームの活動状況から、次年度への課題を述べることができる（1 時間 30 分）

確にすることができ

3.他者の発表を聞き、学びを得ることができる【OJT 目標】
1.チームの課題に対し、解決に向けた行動をとることができる

プリセプター導入研

新人看護職員を支援するため

1.当院の新人看護職員教育体制について理解することができる

修の知識を習得し、役割実践に

2.プリセプターとしての役割を理解することができ（1 時間）

向けた自己の行動を明確にすることができるる。
3.プリセプターとして必要なことを述べることができる【OJT 目標】
1.役割実践に向けた行動をとることができる

実地指導導入研修

実地指導者の役割実践するた

1．実地指導者の役割を理解することができる（1 時間）

めの知識を習得し、新人看護

2．当院の新人看護職員の教育体制について理解することができる

職員の指導に向けた自己の行

3．新人看護職員への支援と介入方法について理解できる動を明確にすることができ

4．新人看護職研修教育計画に基づいた OJT の立案・実施・評価方法を理る。

解することができる
5．実地指導者における自己の行動を明確にすることができる【OJT 目標】
1.役割実践に向けた行動をとることができる10

【看護研究（自己研鑽）】
研修名

テーマ

研修目的

看護研究

看護研究を始め看護研究の意義を理

1.看護研究の意義を理解する

1）看護研究とは講義るにあたり、留解し、研究計画書の2.倫理的配慮の必要性を理解する

2）倫理的配慮とは意すること書き方が分かる

3.研究計画書の書き方を学ぶことが

3）研究計画書の書き方（1 時間）

研修目標

研修内容

できる
4.看護研究に取り組む意欲を示す
1）論文の構成要素

論文のまとめ方

論文の構成と分かり

1.論文の構成について理解する（1 時間）

やすい書き方を理解

2.論文作成の注意点を理解する

2）論文の作成のコツ

し、効果的な発表方

3.発表の種類を知る

3）発表の仕方

法を知る

4.効果的な発表方法を知る

4）プレゼンテーションの要素
5）効果的な発表方法とは

２）看護研究指導
研修名

研修目的

研修目標

看護研究

看護研究実施上の問題が解決

1.看護研究の実施における困りごとを明確にすることができる

相談会

できる

2.解決に向けた方法が明確になる（1 組 30 分以内）

【看護全体研修（自己研鑽）
】
研修名

研修目的

研修目標

看護実践が見える効実施した看護が見える看護記

1.看護の記録記載時の注意点がわかる

率的に書く看護記録

録の記載方法を学び、実践で2.看護記録を効率的に記載する方法が理解できる

活用することができる
多職種連携と退院支

自施設の退院システムと退院

1.自施設の退院システムについて学ぶことができる

援時の多職種連携時の看護師の2.退院支援における多職種連携の必要性について理解できる

役割を理解し、退院支援に活

3.退院支援における看護師の役割と支援方法について理解できる

かすことができる
エンゼルケア

死後の人体の変化を考慮した

1.死後の人体の変化を知ることができる

エンゼルケアを実施するため

2.エンゼンルケアの方法を知ることができるの知識を得ることができる

3.エンゼンルケアが家族に与える影響や効果を理解することができる

ICLS シミュレーシ

二次救命処置に関する正しい

1.正しい CPR の方法を知ることができるョン

知識と質の高い CPR の技術を

2.成人の心停止アルゴリズムを基に、二次救命処置の一連を実施するこ学び、二次救命処置を実践でとができる

活用することができる
重心看護

重症心身障害児(者)の栄養に

1.経腸栄養剤の特徴が理解できる―栄養管理に関する知識を学び、今後の看2.重症心身障害児（者）の特徴を考えた栄養アセスメントに必要な情報

ついて―護実践に活かすことができるが理解できる
3.重症心身障害児（者）の食事支援の注意事項を知ることができる

心不全看護

心不全に関する基本的知識を

1.心不全の病態生理が理解できる

学び、日々の看護実践に活か

2.心不全における観察・ケア時の注意点を学ぶことができる

すことができる
呼吸ケア

呼吸のフィジカルアセスメン

1.呼吸のフィジカルアセスメントが理解できるトを学び、慢性呼吸器疾患患

2.慢性呼吸器疾患患者が安楽に過ごせるポジショニングについて理解で者への効果的な排痰方法につきる

11

研修名

研修目的

研修目標

いて知識を習得する

3.効果的な排痰方法について理解できる

アナフィラキアナフィラキシーショック時

1.アナフィラキシーショック発症時の病態を理解することができる

シーショックの対応を学び、看護実践に活2.アナフィラキシーショック発症の原因と症状について理解することが対応

かすことができる

できる
3.アナフィラキシーショック時の対応について理解することができる

実習指導伝達

効果的な学生指導及び後輩を

1.実習指導者の役割について学ぶことができる講習会育成するためのスキルを身に2.学生の傾向やレディネスについて学ぶことができる

付けることができる

3.学生や後輩を指導する上で大切な事が理解できる

神経筋疾患患

神経筋疾患患者に安全な食事

1.神経筋疾患患者の特徴が理解できる者の食事支援支援を行うための知識を習得

2.神経筋疾患患者への食事支援時の注意事項を知ることができる

することができる

3.神経筋疾患患者の特徴を考えた栄養評価に必要な情報が理解できる12【療養介助職研修】
研修名

研修目的

（予定時間）

研修目標

介護職における倫理

療養介助職における倫理に

1.療養介助職における倫理について理解することができる（1 時間）

ついて学び、日々の介護実

2.倫理基準、倫理綱領について理解することができる

践で倫理的行動に繋げるこ

3.自部署の中にある倫理的問題を明確にすることができるとができる

4.倫理的問題を解決する方法を述べることができる
5.倫理的問題解決に向けた自己の行動を述べることができる【OJT 目標】
1.倫理的問題に対し、カンファレンスを開催することができる
2.倫理的問題解決に向け、主体的に行動することができる

介護記録の書き方

介護記録の必要性を知り、介

1.介護記録の必要性を理解することができる（45 分）

護実践がみえる介護記録の

2.介護記録の書き方（５W1H）を知ることができる

書き方を習得することがで

3.介護がみえる介護記録の書き方について学ぶことができる

きる【OJT 目標】
1.介護がみえる介護記録を記載することができる

患者急変時の対応急変時の対応について学ぶ

1.急変患者を発見した時の対応について理解できる（1 時間）

ことで実践に活かすことが2.患者の状況を適切に報告することができる

できる

3.急変時に必要な物品を述べることができる
4.正しい胸骨圧迫を実施することができる
5.AED の装着、操作を実施することができる【OJT 目標】
1.患者の状態について、適切な報告が看護師に実施することができる

取り組み発表1 年間の取り組みを振り返り、他者と共有することができる

1.介護の取り組みについて振り返り、他者にプレゼンテーションすることができる
2.他部署の発表を聞き、得られた学びを明らかにすることができる13

【看護補助者研修】
研修名

研修目的

（予定時間）

研修目標

チームの一員として自己の役割を明確にし、働く

1.看護補助者の業務範囲について理解できるの看護補助業務の理うえで必要な看護師や同僚と2.報告・連絡・相談について理解することができる

解の連携を理解することができ

3.他職種との連携・コミュニケーション方法について理解できるる【OJT 目標】
1.業務範囲内で業務を遂行することができる

看護補助業務におけ患者の安全を守るための医療

1. 医療安全管理体制について知ることができる

る医療安全

安全における基礎知識を学

2. インシデントの発生要因を知ることができる―患者誤認防止―び、医療事故を起こさないた

3.インシデント発生時の対応について理解できる（30 分）

めの注意点と対応策を理解す

4.患者確認するための方法や注意点を述べることができる

ることができる【OJT 目標】
1.インシデント発生時、看護師に適切な報告をすることができる
2.適切な患者確認が実施できる

感染予防対策

感染予防における基本的知識

1.感染予防について理解できる（30 分）

を学び、適切な手洗い・手指衛

2.手洗い・手指衛生の必要性・タイミングについて理解できる生を実施することができる

3.手洗いにおける自己の傾向を知ることができる【OJT 目標】
1.適切なタイミングで手洗い・手指衛生が実施できる
2.適切な方法で手洗い・手指衛生が実施できる排泄のお世話

排泄のお世話について注意点

1.排泄のお世話の方法・留意点を知ることができる（30 分）

や方法を学び、安全に配慮し2.ボディメカニクスについて理解することができる

実施することができる

3.患者の思いに配慮した排泄のお世話を実施することができる【OJT 目標】
1.看護師と共に患者の思いに配慮した排泄のお世話・声掛けが実施できる倫理の基本

医療機関で働く者に必要な倫1.守秘義務・個人情報保護について学ぶことができる（30 分）

理について学び、日々の実践

2.医療現場で求められている倫理的視点・行動を学ぶことができるに活かせる内容が明らかにな

3. 援助者としての責任について理解できるる【OJT 目標】
1.守秘義務の遵守・個人情報保護など援助者としての倫理的行動をとることができる

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