Anleitung zum
Explorationsbogen ADHS/ADSDie Diagnostik einer ADHS/ADS muss sich an dergültigen Leitlinie ADHS orientieren. Dabei ist dieExploration ein wesentlicher Teil.
Der Explorationsbogen ADHS/ ADS strukturiert
die Befragung der Betroffenen, bei Kindern altersabhängig der Eltern und anderer Bezugspersonen.
Seine Dokumentation des diagnostischen Vorgehens
erfasst alle Bereiche, die zur Diagnosestellung vonBedeutung sein können. Dazu gehören auch die sichaus der Exploration als notwendig erwiesenen Untersuchungen und mögliche Verdachtsdiagnosen.
Die Frage „Was erklärt das Verhalten des Betroffenen
besser als die Annahme einer ADHS/ADS?“ begleitet
den gesamten diagnostischen Prozess. Empathisches, aktives Zuhören ist Voraussetzung für einenschnellen Wissensgewinn und eine vertrauensvolle
Zusammenarbeit.

und Fremdeinschätzung und können Hinweise auf
Ressourcen und Resilienz der Beteiligten geben.
Die Biografische + Aktuelle Anamnese beginnt
am besten mit der strukturierten Befragung oder imoffenen Gespräch über die aktuellen, möglicherweise
störungsspezifischen Verhaltensklagen.
Das aktuell beklagte Verhalten wird nach Art,Häufigkeit und Intensität im Kontext verschiedener
Lebensbereiche wie Familie, Schule, Freizeitgruppen
sowie deren situationsabhängigen, unterschiedlichen
Ausprägung z. B. bei Hausaufgaben, bei Familienund Gruppenaktivitäten erfasst.
Entsprechend der Leitlinie ADHS muss weiter nachfrüheren störungsspezifischen Verhaltensabweichungen in der Entwicklung gefragt werden.
Auffallende Verhaltensunterschiede in spezifischem
Kontext, in Gruppensituation und einer beziehungsintensiven 1:1-Situation haben diagnostisches Gewicht.

Abhängig vom Alter des Betroffenen, der Beziehungsqualität und des Wunsches der Beteiligten
beginnt die Exploration zunächst getrennt entweder
mit einem Elternteil oder mit dem Kind bzw. Jugendlichen. Dies ist oft günstiger als ein gemeinsamer erster
Kontakt der Beteiligten.

Familien-/Sozialanamnese geben Einblick inbelastende Lebensumstände oder Ressourcen derFamilie. Psychosoziale oder ökonomische Belastungen in der Familie wie körperliche oder psychischeErkrankungen, Erfahrung von Verlust oder Trennung
der Beteiligten können für Umfang und Schwere derSymptomatik und das Auftreten komorbider Störungen als ursächlich erkannt werden.
Die Bildungswege und Beziehungserleben der Elternsowie deren Kindheitserfahrungen geben nicht selten
Hinweise auf eine genetische Belastung mit familiärer
ADHS-Betroffenheit.

Nach Erfassen der Persönlichkeitsdaten ist es vorteilhaft, zunächst nicht beklagtes, positives Verhalten,
günstige Eigenschaften des Betroffenen und mögliche Ressourcen in der Familie zum Thema zu machen.

Die Verhaltensbeobachtung der Beteiligten in der
Kontaktsituation kann diagnostisch und differenzialdiagnostisch hilfreich sein, ohne sie weder zu unternoch zu überschätzen.

Angaben zum Vorstellungsanlass aus Sicht desBetroffenen und der Bezugsperson vermitteln einen
Eindruck über deren Selbstwahrnehmung, Selbst-Ergeben sich aus der Exploration Anlässe für Weitere
Diagnostik, sind der Einsatz von evaluierten
Symptomchecklisten, Eigen- und Fremdfragebögen,Die Anwendung des Explorationsbogens ADHS/ADS
kann mit dem Erstkontakt in vorgeschlagener Reihenfolge oder themenspezifisch während der Folgekontakte erfolgen. In Freiräumen des Textes können
ergänzende Angaben festgehalten werden.

technischer oder psychometrischer Untersuchungen,persönliche Befragungen von Kontaktpersonen, Einsicht in Zeugnisse, fremde Test- und Untersuchungsberichte für die Diagnosestellung wichtig.
Unter Einschätzung wird der Leitlinie folgend die vorläufige Schweregradeinteilung nach ihrer Funktionsfähigkeit in Beziehungen, bei Leistungsanforderungenoder sozialer Teilhabe festgelegt. Hilfreich sind dabei
die Auswertung der DCL-ADHS nach Kennwerten, dieICF (Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit) oder die ClinicalGlobal Impression rating scales CGI-S.
Die Multiaxiale Diagnostik mit ihren sechs Achsen
und die bei ADHS/ADS häufig vorliegenden ICD-Diagnosen sind eine diagnostische und differentialdiagnostische Übersicht möglicher koexistierender, psychischer
Symptome, psychosozialer Störungen und körperlichen
Erkrankungen. Dazu gehören umschriebene Entwicklungsstörungen (UES) der motorischen Entwicklung, derSprachentwicklung wie auch nicht altersentsprechende
Regulation von Verhalten und Emotion.

Unter Maßnahmen werden weitere, veranlasste,
diagnostische Schritte dokumentiert. Empfehlungenzu Informationsmaterial zur ADHS/ADS, zu Beratungsangeboten und zum therapeutischen Vorgehenoder eine erneute Terminvereinbarung schließen den
diagnostischen Prozess vorläufig ab.
Fragebogenverfahren oder Verhaltensbeobachtungenallein reichen nicht zur Diagnosestellung.
Exploration, Verhaltensbeobachtungen, Fragebogenverfahren und aufgrund der Exploration oder Leitlinie
indizierte Untersuchungen tragen zu einer sicherenDiagnose ADHS/ADS bei.
Der Explorationsbogen ADHS/ADS ergänzt vorhandene Materialien zur Diagnostik mit dem Ziel eines anden Belangen der Praxis und den Vorgaben der Leitlinie ADHS orientierten, strukturierten, dokumentierten
und dabei ökonomischen Vorgehens.

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