［様式 1～8］自己点検・評価報告書

様式 1－表紙

令和 5 年度

高知学園短期大学
自己点検・評価報告書

令和 5 年 10 月

高知学園短期大学

様式 2－目次

目次
自己点検・評価報告書 ...............................................................................................3
1．自己点検・評価の基礎資料 ..................................................................................4
2．自己点検・評価の組織と活動 ............................................................................. 12【基準Ⅰ 建学の精神と教育の効果】 ............................................................. …….15［テーマ 基準Ⅰ-A 建学の精神］ .......................................................................... 15［テーマ 基準Ⅰ-B 教育の効果］ .......................................................................... 21［テーマ 基準Ⅰ-C 内部質保証］ .......................................................................... 28【基準Ⅱ 教育課程と学生支援】 ............................................................................ 36［テーマ 基準Ⅱ-A 教育課程］ .............................................................................. 36［テーマ 基準Ⅱ-B 学生支援］ .............................................................................. 65【基準Ⅲ 教育資源と財的資源】 ............................................................................ 86［テーマ 基準Ⅲ-A 人的資源］ .............................................................................. 87［テーマ 基準Ⅲ-B 物的資源］ .............................................................................. 98［テーマ 基準Ⅲ-C 技術的資源をはじめとするその他の教育資源］ .................... 104［テーマ 基準Ⅲ-D 財的資源］ ............................................................................ 107【基準Ⅳ リーダーシップとガバナンス】 ............................................................ 113［テーマ 基準Ⅳ-A 理事長のリーダーシップ］ ................................................... 113［テーマ 基準Ⅳ-B 学長のリーダーシップ］ ....................................................... 115［テーマ 基準Ⅳ-C ガバナンス］ ........................................................................ 117【資料】［様式 9］提出資料一覧［様式 10］備付資料一覧［様式 11～20］基礎データ

2

高知学園短期大学

様式 3－自己点検・評価報告書

自己点検・評価報告書

この自己点検・評価報告書は、高知学園短期大学の自己点検・評価活動の結果を記したものである。

令和 5 年 10 月 27 日

理事長
髙瀨

久志

小島

一久

生島

淳

学長

ALO

3

様式 4－自己点検・評価の基礎資料
高知学園短期大学
1．自己点検・評価の基礎資料（1）学校法人及び短期大学の沿革＜学校法人の沿革＞
明治 32 年4月

江陽学舎創立明治 36 年4月

江陽学舎を江陽学校と改称

大正 5 年4月

江陽学舎に簡易商業科併設

大正 7 年4月

簡易商業科を廃止して商業補修学校設立

大正 7 年 12 月

乙種商業学校文部科学大臣認定

大正 8 年

商業補修学校を廃止し、城東商業学校（乙種修業年限 3 年）設

4月

立
大正 10 年 12 月

財団法人城東商業学校設立

大正 15 年3月

城東商業学校を甲種（修業年限 5 年）に昇格

昭和 4 年3月

江陽学校廃止昭和 19 年4月

高知女子商業学校設立

昭和 21 年4月

高知女子商業学校を橘高等女学校と改称

昭和 23 年3月

新制度により城東高等学校、城東中学校設立

昭和 26 年3月

財団法人城東高等学校を学校法人城東高等学校に組織変更

昭和 27 年3月

学校法人城東高等学校を学校法人城東学園に組織変更
城東学園附属幼稚園設立

昭和 31 年5月

学校法人城東高等学校を学校法人高知学園に組織変更
城東高等学校を高知高等学校（普通科、商業科）に、城東中学
校を高知中学校に、城東学園附属幼稚園を高知学園附属幼稚園に改称

昭和 31 年 12 月

高知小学校設立

昭和 35 年1月

高知学園高知工業高等学校設立

昭和 37 年1月

高知学園高知工業高等専門学校設立

昭和 38 年3月

高知学園高知工業高等専門学校廃止（国立移管）

昭和 39 年3月

高知学園高知工業高等学校廃止

昭和 42 年1月

高知学園短期大学設置認可

昭和 43 年2月

高知リハビリテーション学院 3 年制設置認可（各種学校）

昭和 44 年2月

高知学園附属幼稚園を高知幼稚園と改称

昭和 50 年3月

高知リハビリテーション学院の修業年限 3 年を 4 年に変更承認

昭和 55 年 12 月

高知リハビリテーション学院を専修学校専門課程として設置
認可

平成 7 年4月

高知幼稚園を高知学園短期大学附属高知幼稚園と改称

平成 9 年4月

高知リハビリテーション学院に言語療法学科設置
4高知学園短期大学
平成 26 年 11 月

高知学園短期大学附属認可外保育所設置

平成 30 年 10 月

高知リハビリテーション専門職大学設置認可

令和元年

高知学園大学設置認可

11 月＜短期大学の沿革＞
昭和 42 年

昭和 43 年1月

高知学園短期大学食物栄養科設置認可

3月

食物栄養科を栄養士養成課程として指定

4月

高知学園短期大学開学

2月

衛生技術科設置認可

3月

食物栄養科を教育職員の免許状授与の所要資格を得させるための課程として認定

中学校教諭二級普通免許状（保健・家庭）
衛生技術科を衛生検査技師養成学校として指定
昭和 44 年2月

幼児教育科設置認可
幼児教育科を保母養成学校として指定
幼児教育科を幼稚園教諭二級普通免許状を得させるための課程として認定昭和 45 年1月

保健科設置認可

2月

保健科を教育職員の免許状授与の所要資格を得させるための課程として認定

中学校教諭二級普通免許（保健）、養護教諭二級普通免許4月

保健科を歯科衛生士学校養成所指定規則第 2 条の規定に基づ
き歯科衛生士養成学校として指定

昭和 46 年4月

衛生技術科を臨床検査技師学校養成所指定規則第 2 条の規定に基づき臨床検査技師養成学校として指定

昭和 53 年 12 月

高知学園短期大学専攻科幼児教育専攻設置

昭和 62 年 12 月

保健科に保健専攻、歯科衛生専攻設置

昭和 63 年

保健科保健専攻を教育職員の免許状授与の所要資格を得させ1月るための課程として認定

中学校教諭二級普通免許（保健）、養護教諭二級普通免許
保健科歯科衛生専攻を歯科衛生士学校養成所指定規則第 3 条
第 1 項の規定に基づき歯科衛生士学校として指定
平成 2 年3月

食物栄養科、幼児教育科及び保健科保健専攻を教育職員の免許状授与の所要資格を得させるための大学の正規の課程として認定
食物栄養科：中学校教諭二種免許状（家庭）幼児教育科：幼稚園教諭二種免許状
保健科保健専攻：中学校教諭二種免許状（保健）、養護教諭二種免許状

5高知学園短期大学
平成 7 年4月

高知幼稚園を高知学園短期大学附属高知幼稚園と改称

平成 12 年2月

幼児教育科及び保健科保健専攻を教育職員の免許授与の所要資格を得させるための大学の正規の課程として認定
幼児教育科：幼稚園教諭二種免許状
保健科保健専攻保健コース：中学校教諭二種免許状（保健）同専攻

平成 13 年3月

養護コース：養護教諭二種免許状

専攻科幼児教育専攻廃止
専攻科応用生命科学専攻設置

平成 17 年4月

食物栄養科を生活科学学科に、幼児教育科を幼児保育学科に科名変更

平成 18 年3月

第三者評価「適格」認定
保健科保健専攻廃止

4月

医療衛生学科設置
医療衛生学科医療検査専攻、歯科衛生専攻を臨床検査技師等に関する法律第 15 条第 1 項、歯科衛生士法第 12 条第 1 号に定める学校として指定

平成 19 年 10 月

看護学科を保健師助産師看護師法第 21 条第 1 項に定める学校として指定12 月

看護学科を教育職員の免許状授与の所要資格を得させるための課程として認定

平成 20 年
平成 22 年

養護教諭二種免許状

3月

衛生技術科及び保健科歯科衛生専攻廃止

4月

看護学科設置8月

専攻科地域看護学専攻を保健師助産師看護師法第 19 条第 1 号に定める学校として指定

平成 23 年2月

専攻科地域看護学専攻を教育職員の免許状授与の所要資格を得させるための課程として認定

平成 25 年4月

専攻科地域看護学専攻設置

3月

第三者評価「適格」認定

養護教諭一種免許状

平成 26 年 11 月

高知学園短期大学附属認可外保育所設置

令和 2 年3月

認証評価「適格」認定

4月

医療衛生学科歯科衛生専攻を歯科衛生学科に科名変更

令和 4 年3月

生活科学学科廃止

令和 5 年3月

医療衛生学科医療検査専攻廃止
専攻科応用生命科学専攻廃止（2）学校法人の概要
学校法人が設置する全ての教育機関の名称、所在地、入学定員、収容定員及び在籍者数

6

高知学園短期大学
令和 5（2023）年 5 月 1 日現在
教育機関名

所在地

入学定員

収容定員

在籍者数

200

480

441

（20）

（20）

（23）

高知学園短期大学

高知市旭天神町292-26

高知学園大学高知市旭天神町292-26

130

520

372

土佐市高岡町乙1139-3

150

600

452

高知高等学校

高知市北端町100

420

1,260

628

高知中学校

高知市北端町100

330

990

351

高知小学校

高知市北端町100

80

480

346

高知市北端町100

30

120

83

高知リハビリテーション
専門職大学

高知学園短期大学附属
高知幼稚園

7

高知学園短期大学（3）学校法人・短期大学の組織図
組織図
令和 5（2023）年 5 月 1 日現在
監事

理事会

評議員会
教授会

評議会

理事長

人事委員会
個人情報保護委員会
学
園
本
部

高
知
附学
属園
高短
知期
幼大
稚学
園

高
知
小
学
校

高
知
中
学
校

高
知
高
等
学
校

高
知
学
園
短
期
大
学

高
知
学
園
大
学

高
知
リ
ハ
ビ
リ
専 テ
門
職 シ
大
学 ン

学科改革検討会議
医療事故等対策会議
地域貢献推進会議
高知学園短期大学コンプライアンス委員会
高知学園短期大学コンプライアンスに関わる調査委員会

高知学園短期大学通報調査委員会
高知学園短期大学危機管理委員会

学長

高知学園短期大学研究倫理審査員会

高知学園短期大学危機対策本部委員会

副学長

高知学園短期大学研究に関する不正防止委員会

災害対策委員会

高知学園短期大学公的研究費の運営･管理に関わる調査委員会

高知学園短期大学研究不正に関わる調査委員会
ＩＲ推進室
情報セキュリティ委員会

事
務
局

専
攻
科
地
域
看
護
学
専
攻

看
護
学
科

専攻科専攻会議

ＳＤ
委員
会

図 学 教 庶書 生 務 務課 支 課 課
援
課

幼
児
保
育
学
科

歯
科
衛
生
学
科

図
書
館

情
報
企
画
部

教
務
部

学
生
部

キ
リ
ア
セ
ン
タ

運
営
会
議

広
報
企
画
会
議

学科・専攻会議

紀
要
編
集
委
員
会

図
書
館
運
営
委
員
会

自
己
点
検
評
価
委
員
会

情
報
企
画
委
員
会

自 作 実
己 業 験
点 連 室
検 絡 安
評 会 全
管
価
理
検
委
討
員
会
会
議

8

健
康
教
育
委
員
会

公
開
講
座
生
涯
学
習
委
員
会

Ｆ
Ｄ
委
員
会

教
職
課
程
委
員
会

教
務
委
員
会

白
菊
寮
運
営
委
員
会

倫
理
委
員
会

就
職
委
員
会

専
攻
科
入
学
試
験
募
集
委
員
会

入
学
試
験
募
集
委
員
会

学
生
相
談
室

カ
ウ
ン
セ
リ
ン
グ
委
員
会

学
生
委
員
会

高知学園短期大学（4）立地地域の人口動態・学生の入学動向・地域社会のニーズ
立地地域の人口動態（短期大学の立地する周辺地域の趨勢）
高知学園短期大学は高知市に立地している。高知市における令和 5 年 3 月 1 日の推計人
口は 319,011 人である。第 3 期評価受審の令和元年 5 月 1 日における推計人口が 331,790人であることから、高知市の人口は減少傾向にある。本学は、JR 高知駅から西方約 3 キロの旭天神町に所在する。高知市は国から中核市に指定されている高知県中部の中心都市であり、県内最大の商業地を持つと同時に県内の人口の 40％を占めるプライメイトシティ（一極集中型都市）でもある。旭天神町を含む旭地区は、JR 旭駅を中心に新旧の住宅地が広がり、その一部では開発が進んでいる。
学生の入学動向：学生の出身地別人数及び割合（下表）
平成 30

令和元

令和 2

令和 3

令和 4

（2018）（2019）（2020）（2021）（2022）

年度

年度

年度

年度

年度

地域

人数

割合

人数

割合

人数

割合

人数

割合

人数

割合

（人）

（％）

（人）

（％）

（人）

（％）

（人）

（％）

（人）

（％）

高知県

283

96.6

2551

96.6

184

98.9

184

98.9

155

98.1

愛媛県

4

1.4

0

0

2

0.7

0

0

1

0.6

香川県

2

0.7

0

0

0

0

0

0

1

0.6

徳島県

1

0.3

1

0.3

2

0.7

0

0

0

0

中国地方

0

0

0

0

3

1.0

0

0

0

0

九州地方

0

0

0

0

1

0.3

0

0

0

0

近畿地方

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

その他

1

0.3

3

1.0

2

0.7

2

1.1

1

0.6

［注］
□

短期大学の実態に即して地域を区分してください。

□

この事項においては通信による教育を行う学科の学生を除いてください。

□

認証評価を受ける前年度の令和 4（2022）年度を起点に過去 5 年間について記載してください。

地域社会のニーズ
高知県は、著しい少子高齢化の状況を受けて、日本一の健康長寿県構想に取り組んでいる。そのため、食・教育・医療各分野の果たす役割は大きい。老後を健康に過ごすためには食と医療の専門的職業人に寄せられるニーズが高い。また、核家族化や地域及び家庭の教育力の低下が問題視される中で、幼児期の教育・保育は人間形成の基盤となるものである。その重要性は高く、保育の責任も非常に大きい。新型コロナウ
9高知学園短期大学
イルス感染予防対策に当たっても、現在養成している歯科衛生士、看護師、保健師等に加え、かつて本学で養成してきた栄養士や臨床検査技師よる医療体制や衛生管理への貢献、そして親が安心して働くことのできる環境を構築する保育者の役割は社会・経済を支える上で不可欠である。このように、高知県内の各専門分野では本学卒業生が職責を果たしており、これらに関する専門的職業人の養成については地域からのニーズも高い。さらに、高知県には国立大学 1 校と公立大学 2 校があるものの、私立大学は本法人が設置する高知学園大学と高知リハビリテーション専門職大学のみである。
そのため、地域で高等教育を受ける機関として短期大学に対するニーズも高い。
地域社会の産業の状況
高知県の産業は、第一次産業が盛んな一方で第二次産業の集積度が低い点が特徴であり、大規模な工業地帯等はない。郊外は大手ショッピングセンターやコンビニエン
スストアの進出が相次いだが、近年は中心市街地で新たな公立博物館や公立図書館、複合施設等を整備し、中心街を軸に新たな街づくりを進めている。
短期大学所在の市区町村の全体図（5）課題等に対する向上・充実の状況
以下の①～④は事項ごとに記述してください。
① 前回の評価結果における三つの意見の「向上・充実のための課題」で指摘された事項への対応について記述してください。（基準別評価票における指摘への対応は任意）(a) 改善を要する事項（向上・充実のための課題）
シラバスには科目の到達目標を明示しているが、卒業認定・学位授与の方針との関連性についても明確に記載することが望まれる。

10

高知学園短期大学(b) 対策令和 4 年度より、シラバスに「卒業認定・学位授与の方針との対応」の項目を追加して、その関与を記すようにしている。
(c) 成果
各科目で卒業認定・学位授与の方針に基づく授業内容の具体化と工夫が進んでいる。
② 上記以外で、改善を図った事項について記述してください。
該当事項がない場合、(a)欄に「なし」と記述してください。
(a) 改善を要する事項なし。
(b) 対策(c) 成果

③ 前回の評価結果における三つの意見の「早急に改善を要すると判断される事項」で指摘された事項の改善後の状況等について記述してください。
該当事項がない場合、(a)欄に「なし」と記述してください。
(a) 指摘事項及び指摘された時点での対応（「早急に改善を要すると判断される事項」）
なし。
(b) 改善後の状況等④ 評価を受ける前年度に、文部科学省の「設置計画履行状況等調査」及び「大学等設置に係る寄附行為（変更）認可後の財務状況及び施設等整備状況調査」において指摘事項が付された学校法人及び短期大学は、指摘事項及びその履行状況を記述してください。
該当事項がない場合、(a)欄に「なし」と記述してください。
(a) 指摘事項なし。
(b) 履行状況（6）公的資金の適正管理の状況（令和 4（2022）年度）
公的資金の適正管理の方針及び実施状況を記述してください（公的研究費補助金取扱いに関する規程、不正防止などの管理体制など）。
高知学園短期大学における公的研究費の管理・監査のガイドラインにおいて、責任体制
やルール、職務権限の明確化を図り、適正な運営及び管理を確保している。教職員には高知学園短期大学研究倫理ガイドブックを配付して周知を図っている。また、例年学内で開11

高知学園短期大学
催する研究倫理研修会では、研究費の不正使用防止に触れながら実施している。さらに、科学研究費助成事業（科学研究費補助金）説明会では、制度概要等を中心に説明を行い、公的研究費の重要性や本学の管理方針を教職員へ周知している。なお、令和 4 年度は各自で「高知学園大学・高知学園短期大学研究倫理ガイドブック」を活用して理解を深め、教授会においても研究倫理教育を履修するよう指示された。交付された公的研究費については、毎年度 1 回内部監査を実施し、適正な執行を確認している（当該年度において）。な
お、関係する規程等のうち、主なものは以下の通りである。
・高知学園短期大学における公的研究費の管理・監査のガイドライン
・高知学園短期大学科学研究費補助金事務取扱要領
・高知学園短期大学研究に関する不正防止委員会規程
・高知学園短期大学研究倫理審査委員会規程
・高知学園短期大学研究倫理に関するガイドライン
・高知学園短期大学研究倫理指針
・高知学園短期大学研究活動における不正防止計画
・高知学園短期大学研究活動の不正行為に係る通報（告発）処理に関する規程
・高知学園短期大学研究不正に関わる調査委員会規程
・高知学園短期大学研究に係る不正行為防止に関する基本方針
・高知学園短期大学研究活動及び研究費適正使用に関する行動規範
・高知学園短期大学公的研究費の運営・管理に関わる調査委員会規程
・高知学園短期大学公的研究費等の使用に関する不正防止計画
2．自己点検・評価の組織と活動
自己点検・評価委員会（担当者、構成員）
高知学園短期大学は、自己点検・評価委員会を平成7年に設置して以降、現在は自己点検
評価委員会として定期的に自己点検・評価報告書（案）を作成している。構成員は、教務部長を委員長とし、各学科及び専攻科専攻教員とその他学長が指名する者をもって構成している。令和5年5月1日現在の委員会は、自己点検評価委員会規程に基づき、次の9名から構成されており、その事務は図書課が行っている。
委員長

図書館長

委

幼児保育学科教員

員

歯科衛生学科教員
看護学科教員
専攻科地域看護学専攻教員
庶務課長
学生支援課長
教務課長
図書課長
自己点検評価委員会で作成された自己点検・評価報告書（案）について、その後は作業

12

高知学園短期大学連絡会で全学的な視点に基づき検討する。さらに、自己点検評価検討会議の審議を経て本学の自己点検・評価報告書をまとめる。なお、自己点検・評価報告書の最終決定と公表に当たっては、理事長の承認を必要としている。
本学では、まず各学科・各部署で自己点検・評価活動を行い、その概要について自己点検評価委員会で報告書案を作成している。さらに、その案を作業連絡会で編集した後、最終的には評議会構成員と自己点検評価委員会事務局委員からなる自己点検評価検討会議で自己点検・評価報告書を作成している。活動は自己点検評価委員会規程、作業連絡会規程、
自己点検評価検討会議規程に基づいて実施している。
自己点検・評価の組織図（規程は提出資料）
理事長の承認を経て決定・公表

自己点検評価検討会議（提出-7

作業連絡会（提出-6

自己点検評価委員会（提出-5

自己点検評価検討会議規程）

作業連絡会規程）

自己点検評価委員会規程）

各学科及び専攻科専攻での自己点検評価（提出-4

学則第2条）

組織が機能していることの記述（根拠を基に）本学における自己点検・評価の体制は、四つの段階を経て活動することとなっている。
まず各学科及び専攻科各専攻、事務局各課等各部署において全教職員が主体的に自己点検・評価を行っている。次に自己点検評価委員会規程に基づいて、各部署で検討された内容を自己点検評価委員会で審議・検討している。さらに、作業連絡会規程に基づいて自己点検・評価報告書（案）を作業連絡会で検討・編集し、編集後の報告書（案）を自己点検評価検討会議規程に基づいて自己点検評価検討会議で学長に回答し、報告書をまとめている。最終的には、理事長の承認を経て自己点検・評価報告書を決定し、公表している。
自己点検・評価報告書は印刷製本の後、全教職員へ配付するとともに、ウェブサイトで公表している。同時に、課題や計画等を活用して、本学及び各学科事務局における事業計画を策定している。また、自己点検・評価活動が日常の活動として位置付けられるよう、
自己点検評価委員会では「自己点検自己評価報告書作成に向けた記録シート」を作成し、各部署で日常の活動をシートへ記入することによって、常に確認と点検を行うことを推奨
して進めている。さらに、全国における自己点検・評価活動の動向についても、評議会や自己点検評価委員会等で報告するとともに、前年度からの本学における取組状況も確認してPDCAサイクルを展開している。このように、本学では自己点検・評価の成果を全学で把握しながら日常の教育・研究の改善に活用することとなっており、組織的に機能してい13

高知学園短期大学
る。
自己点検・評価報告書完成までの活動記録（自己点検・評価を行った令和4（2022）年度を中心に）
2月 15日： 第5回自己点検評価委員会＝令和4年度根拠資料の確認
令和 4 年3月 29日： 第6回自己点検評価委員会＝令和4年度根拠資料の確定
4月 19日： 令和4年度第1回自己点検評価委員会＝令和4年度自己点検・評価報告書案作成について
7月 26日： 第2回自己点検評価委員会＝令和4年度報告書案の確認
8月 30日： 第3回自己点検評価委員会＝令和4年度報告書案の確認、自己点検・評価活動の動向の報告
9月 6日： 第1回作業連絡会＝報告書案の検討
20日： 第4回自己点検評価委員会＝報告書案の確認
10月4日： 第2回作業連絡会＝報告書案の検討
18日： 第3回作業連絡会＝報告書案の検討

11月

8日： 令和4年度第1回自己点検評価検討会議＝報告書案の検討
22日： 第2回自己点検評価検討会議＝報告書の決定

12月 27日： 理事長の承認
令和5年

3月 28日： 自己点検評価委員会規程改正
4月 18日： 令和5年度第1回自己点検評価委員会＝令和5年度根拠資料の確認及び自己点検・評価報告書案作成について
5月 18日： 第2回自己点検評価委員会（メール会議）＝令和5年度根拠資料の最終確認・確定
8月 9日： 第3回自己点検評価委員会=令和5年度報告書案の確認
23日： 令和6年度短期大学認証評価ALO対象説明会（オンライン）＝
図書館長出席（ALOの代理として）
9月 1日： 第4回自己点検評価委員会＝令和5年度報告書案の確認、令和6
年度自己点検・評価活動に向けての課題
25日： 第5回自己点検評価委員会=令和5年度報告書案の確認
26日： 令和5年度第1回作業連絡会＝スケジュールの計画
28日： 第2回作業連絡会＝報告書案の検討
29日： 第3回作業連絡会＝報告書案の検討
10月

3日： 第6回自己点検評価委員会（メール会議）＝令和5年度報告書
案の確認
5日： 第4回作業連絡会＝報告書案の検討
10日： 令和5年度第1回自己点検評価検討会議＝報告書案の検討
18日： 第2回自己点検評価検討会議＝報告書の決定
27日： 理事長の承認
メール会議の日付は決議した日を示す。

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高知学園短期大学

様式 5－基準Ⅰ【基準Ⅰ 建学の精神と教育の効果】［テーマ

基準Ⅰ-A 建学の精神］＜根拠資料＞
提出資料

1 学生生活と履修の手引き、2 大学案内 2023、3 ウェブサイト「高知学園大学・高知学園短期大学の歴史」、4 学則

提出資料‐規程集

2 高知学園短期大学の教育目的に関する規程、31 公開講座生涯学習
委員会規程、56 高知学園短期大学科目等履修生規程、57 高知学園
短期大学卒後研修生規程、115 看護学科・専攻科地域看護学専攻内規及び申し合わせ集

備付資料

1 高知学園短期大学開学 50 周年記念誌、2 式典等の次第 ①入学式次第、②卒
業証書・学位授与式次第、③幼児保育学科・出発式次第、④歯科衛生学科・継承式次第、⑤看護学科・戴灯式次第、3 協定に関する資料 ①災害時の歯科医療救護に関する協定書、②歯科保健医療対策に関する協定書、③協定書、④北京大学口腔医学院と高知学園短期大学との間における学術交流に関する協定、⑤高知医療センターと高知学園短期大学並びに高知リハビリテーション学院との包括的連携に関する協定書、⑥「教師教育コンソーシアム高知」に関する協定書、⑦高知学園短期大学図書館と高知県立図書館の相互協力に関する協定書、⑧高知学園大学及び高知学園短期大学と高知高等学校との連携協力活動に関する協定書、⑨産学連携包括推進協定書、⑩高知学園大学・高知学園短期大学と一般社団法人高知県臨床検査技師会との包括連携に関する協定書、4 本学が開催した行事に関する資料 ①近隣清掃参加者、②リフレッシュ
フェア、5 本学が参加した学外行事に関する資料 ①リレーフォー・ライフ・ジャパン高知 2022 参加者、②歯っぴいスマイルフェア 2022 参加者、③防災フォーラム in くろしお「きみはぼうさいたいし」参加者、④令和 4（2022）
年度高知県在宅歯科医療推進事業、⑤令和 4 年度歯科衛生士復職支援研修会、⑥歯科口腔健康指導、⑦職業体験「歯科衛生士の仕事を知ろう」、⑧〈社会人・高校生向け特別企画〉歯科衛生士をめざしてみませんか、58 看護学科キャリア形成教育のための活動報告書 ③ボランティア活動、⑤ポートフォリオ、102
各学科・専攻科専攻会議議事録［区分基準Ⅰ-A-1

建学の精神を確立している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 建学の精神は短期大学の教育理念・理想を明確に示している。
（2） 建学の精神は教育基本法等に基づいた公共性を有している。
（3） 建学の精神を学内外に表明している。
（4） 建学の精神を学内において共有している。
（5） 建学の精神を定期的に確認している。

15

高知学園短期大学＜区分

基準Ⅰ-A-1 の現状＞

高知学園短期大学の建学の精神は、高知学園における教育の象徴である「世界の鐘」の精神が謳うところにある。この鐘は、昭和32年3月、教育の象徴として「世界の平和と友愛」の願いを込めて制作された。世界25ヵ国85校のハイスクールから寄贈されたその国の銅貨が周囲を取り巻く鐘には「この鐘の音のとどろくところ、永遠の真理と希望にかがや
き、世界の平和と友愛にみつ」と刻まれ（以下、「平和と友愛」と表記）、この銘が本学の建学の精神である（提出-1、p.3）。この平和と友愛の精神に基づいて本学の教育目的を学
則（提出-4）第1条で定めるとともに、同条第2項に基づき、本学の教育理念・理想として
平和と友愛を柱とした教育基本方針を高知学園短期大学の教育目的に関する規程（提出-規程集2）第2条で定めている。
世界の平和と友愛は、教育基本法で定める「世界の平和と人類の福祉の向上」への貢献を願う精神である。その過程では「公共の精神」を尊ぶことが不可欠となる。また、その貢献を果たすためには、私立学校法第1条に定める「公共性を高める」ことの実現が前提となる。それゆえ、本学の建学の精神は教育基本法及び私立学校法に基づいた公共性を有するものである。
世界の鐘は、学校法人高知学園の教職員、幼稚園児や小中高生、学生に対して建学の精神が自覚されるよう、1日に朝夕の2回鳴らされ、澄んだ音色を響かせている。また、高知学園における入学式や卒業証書・学位記授与式等の行事においても鳴らされ（備付-2①②）、
全員が黙想して建学の精神を自覚し共有するよう取り組んでいる。それゆえ、本学にとって世界の鐘は建学の精神を象徴するシンボルとしても位置付けられている。例年、本学の入学式では配付される式次第に世界の鐘の紹介文を記載し、式の中で建学の精神となる由
縁や込められた願い、さらに教育目的に至る本学の使命を説明することも通して学内外に表明している。また、保護者に対しては短期大学と保護者の懇談会を毎年開催し、建学の精神を説明することとしている。さらに、大学案内（提出-2、p.3～4）やウェブサイト（提出-3「高知学園大学・高知学園短期大学の歴史」）等も通じて学内外に表明している。特にオープンキャンパスでは、本学志望者とその保護者に対して本学が果たすべき「平和と友愛」の精神を説明して理解を求めるなど、教育目的の達成に向けて取り組んでいる。また、全学生に対しては、学生生活と履修の手引き（提出-1）で建学の精神を明示し、オリエン
テーション時には建学の精神に基づいた学習成果と教育課程を示すよう努めている。授業や日常の学生生活を通しても「世界の平和と友愛に貢献できる専門職者」を目指す自覚と誇りを求めるよう表明している。このように、本学は学校教育法施行規則第172条2に定めた「大学の教育研究上の目的」に関する情報を表明し、広く周知を図っている。
学内においても、建学の精神を示したパネルを学内の複数の場所で掲示している。また、図書館では本学創立に関わった川島源司・元学園長に関する書籍を展示し、その中で建学の精神につながる理念を紹介している。これらの環境のもと、教職員は教授会や評議会、各種委員会、さらには授業で建学の精神に基づいた教育活動であることを常に点検している。学修の節目として開催する幼児保育学科の出発式（備付-2③）、歯科衛生学科の継承式（備付-2④）、看護学科の戴灯式（備付-2⑤）においても世界の鐘の音を聞きながら黙想し、学外実習や社会へ向う学生も建学の精神を自覚し共有する機会を設けている。これらの取組も通して、教職員及び学生は「世界の平和と友愛」の願いを込めながら本学の教育・社

16

高知学園短期大学
会活動に取り組み、それらの成果を建学の精神から考察している。このように、教育研究活動も含め、日々の取組と建学の精神との関連を確認している。

［区分

基準Ⅰ-A-2

高等教育機関として地域・社会に貢献している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 地域・社会に向けた公開講座、生涯学習事業、正課授業の開放（リカレント
教育を含む）等を実施している。
（2） 地域・社会の地方公共団体、企業（等）、教育機関及び文化団体等と協定を締結するなど連携している。
（3） 教職員及び学生がボランティア活動等を通じて地域・社会に貢献している。
＜区分

基準Ⅰ-A-2 の現状＞

高知学園短期大学では、地域の発展に貢献するため、地域社会に向けた公開講座や生涯学習を定期的に実施している。その内容は、公開講座生涯学習委員会規程（提出-規程集31）に基づき、各学科で企画して行っている。ただし、令和4年度は感染防止のために実施を見送った。なお、本学における正規授業の開放に関しては高知学園短期大学科目等履修生規程（提出-規程集56）や高知学園短期大学卒後研修生規程（提出-規程集57）等に基づき、必要に応じて開放している。
本学及び各学科では、それぞれの専門性や教育で関連する地域社会の行政、教育機関及び職能団体等と活発な交流活動を行っている。とりわけ、歯科衛生学科を中心に、本学は一般社団法人高知県歯科医師会と「災害時の歯科医療救護に関する協定」を締結し（備付-3①）、災害時の歯科医療救護を支援することとしている。また、一般社団法人高知県歯科医師会、国立大学法人高知大学、国立大学法人徳島大学、高知県及び本学は「歯科保健医
療対策に関する協定」を締結し（備付-3②）、歯科保健医療対策における相互の連携を強化することとするなど、交流しながら地域貢献に寄与するよう努めている。学術面においても、国際的交流・連携については「北京大学口腔医学院と高知学園短期大学との間における学術交流に関する協定」を締結し（備付-3④）、研修生の受入れや本学教員の派遣等、教育及び学術交流の拡大に取り組んでいる。教育研究の連携についても、一般社団法人高知県歯科医師会と学校法人高知学園は、歯科医学に関する基礎専門的知識を本学歯科衛生学
科学生によりよく修学させるため、協定を締結している（備付-3③）。
医療、健康、福祉、栄養分野においても、知的・人的資源の交流連携を推進するため「高知医療センターと高知学園短期大学並びに高知リハビリテーション学院との包括的連携に関する協定」を締結している（備付-3⑤）。また、YAMAKIN株式会社と地域における健康づくりを支援する活動を行うため、「産学連携包括推進協定」を締結している（備付-3⑨）。
さらに、一般社団法人高知県臨床検査技師会と本学はお互いに有する資源や研究成果を効果的に活用し、多様な視点から良質な医療人の育成と地域医療に貢献する医療人の確保を目的とした「高知学園大学・高知学園短期大学と一般社団法人高知県臨床検査技師会との包括連携に関する協定」を締結している（備付-3⑩）。
教育に関しては、高大連携として「高知学園大学及び高知学園短期大学と高知高等学校

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高知学園短期大学との連携協力活動に関する協定」を締結し（備付-3⑧）、高校生に健康教育の大切さを伝えることで、進路選択の一助を担う活動を行っている。教職課程を有する高知大学、高知県
立大学、高知工科大学、放送大学の各大学、及び高知県教育委員会と『「教師教育コンソー
シアム高知」に関する協定』を締結し（備付-3⑥）、教員養成の充実に努めている。本学図書館も地域の利用者へのサービス向上に努めるため「高知学園短期大学図書館と高知県立図書館の相互協力に関する協定」を締結している（備付-3⑦）。以上の活動は、地域貢献を直に感じることができ、教職員と関わりのある学生にとっても自尊感情の高まりにつながっている。また、学生の社会参加と教育の面においても有益となっている。
各学科の特性を活かした食・教育・医療の分野でボランティア活動を通じても、本学の教職員及び学生は地域に貢献すると同時に、教育へ還元している。これまでにも多くの保育・教育機関や社会福祉施設へ出向いて健康教育に関する活動を展開し、地域貢献へ努めている。例えば、本学教職員と学生は公益財団法人日本対がん協会が主催するリレー・フォー・ライフ・ジャパン高知へ参加し、がん患者、家族、支援者とともにがん撲滅運動へ寄与することで生命の尊さの理解を深めている。本学も短期大学とともに参加している（備付-4①）。また、毎月1回、休日の朝を利用して学生が本学周辺の住宅街を清掃する活動を行っている（備付-5①）。この活動には教職員も参加し、学生と一緒に清掃活動に取り組んでいる。これらの活動を通じて、様々な視点から「平和と友愛」への意識を高めている。
幼児保育学科
幼児保育学科では、乳幼児保育・教育分野の発展に貢献することを目的として、地域全体で将来を担う子どもたちの成長を支える活動として、現職保育者や県民を対象に公開講座・生涯学習に取り組んでいるただし、令和 4 年度もコロナ禍にあり開講できなかった。
また「保育士資格取得者を対象とした幼稚園教諭普通免許状に係る所要資格の特例」に対応するため、科目等履修生として対象科目の受講が可能になるように整備をしている。
幼児保育学科の教員は、高知県内外自治体の専門会議等の委員、各種団体の役員や理事等を務めるとともに、幼稚園教諭・保育士等、社会福祉に関連する団体や各自治体が主催する研修会・研究会・園内研修等の指導及び助言等の講師を務め、地域の保育・教育の発展に貢献している。また学生とともに保育・教育機関や社会福祉施設に出向き、教育や健康に関する様々な活動を展開し、乳幼児保育・教育、健康推進の意義について理解を深めるよう取り組んでいる。例年、地域の子育て支援センター等に出向き乳幼児や保護者を対象に手遊びや人形劇の発表、附属高知幼稚園の園児とともにクリスマスコンサートの開催、「RKC 子育て応援団すこやか」や高知新聞社主催の「クリスマス子ども大会」「赤ちゃん会」への参加等、地域貢献とともに日頃の学習成果や実践的学びを深めている。令和 4 年
度もコロナ禍にありその多くは中止や学内発表となったが、今後も積極的に取り組んでいく。さらに、患者や家族を支援し、がんと向き合いがん征圧を目指す「リレー・フォー・
ライフ・ジャパン高知 2022」に学生と教員が参加し生命の尊さへの理解を深めている（備付-5①）。
また、近隣清掃に参加することで、美化活動への意識を高め、地域の平和と友愛の意識を高めるよう努めている。令和 4 年度は 4 回行われ、学生 11 名、教員 4 名が参加した（備付-4①）。
さらに南海トラフ地震から、子どもの命を守ることをテーマに親子で防災意識の向上を18

高知学園短期大学図ることを目的に、オーテピア高知図書館にて防災体験学習を開催した（備付-5③）。
歯科衛生学科
歯科衛生学科では、高知県の委託を受け「令和 4 年度高知県在宅歯科医療連携推進事業」
として、歯科医療従事者を対象に歯科医療の資質の向上を目的に実施している。令和 4 年
度は「自宅でできるフレイル予防」をテーマに研修会を 4 回開催し、参加者は 200 名であった（備付-5④）。リカレント教育「復職支援」としては休職している歯科衛生士の復職を支援する目的で高知県歯科医師会と共催で、歯科医師には臨床現場で多い内容であるバキューム操作や歯科エックス線撮影等、本学科は印象採得・スケーリング等の内容で実施している。令和 4 年度は 1 名の参加があった（備付-5⑤）。
地域・社会の地方公共団体等の連携では高知市と連携し、「食育と歯肉炎」を目的に小学校及び中学校に教員と学生が歯科口腔健康指導に取り組んでいる。令和 4 年度は新型コロ
ナウイルス感染症の影響で希望校が多少減少したものの、小学校 22 校（1234 名）、中学校
4 校 447 名、特別支援学校 1 校（18 名）であった。また、幼稚園、保育所では 15 園 319
名に歯みがき指導を実施している（備付-5⑥）。その他、毎年教員が積極的に実施している
子育て支援や高齢者への口腔のケア等の講演も新型コロナウイルス感染症の影響で 2 回となった。
令和 4 年度は、第 2 回「災害時の歯科医療救護に関する協定書」の一貫として高知県歯科医師会から講師を招き、本学科 3 年生を対象に「災害時における円滑な取組みと実施」
について講演会を実施した（備付-3①）。
本学科の 3 年生による模擬実習（高齢者）の第 1 回「リフレッシュフェア」を学内で開催し「すごろくゲームやお口の体操」などを教員 15 名、学生 42 名が参加し口腔の機能向上に努めた（備付-4②）。また、すこやか高知主催の防災フォーラム in くろしお「きみはぼうさいたいし」に本学科の学生 5 名が参加し「口腔清掃」の大切さを話した（備付-5③）。
その他、地域の清掃活動を通して学生は今後の災害に備え、危険個所の確認や地域の方々とのコミュニケーションを図っている（備付-4①）。また、リレー・フォー・ライフ・ジャ
パン高知 2022 ルミナリエセレモニーでは教員 6 名、学生 1 名が、がん患者、家族、支援者と共にがん撲滅運動に参加した（備付-5①）。
また、高知市歯科医師会・高知市主催の「歯っぴいスマイルフェア 2022－食育からはじ
まる健康づくり―」に参加し、紙芝居や「あいうべ」体操を実践し口腔衛生の普及活動を行った（備付-5②）。
看護学科
看護学科では、例年、専攻科地域看護学専攻と共同し、地域・社会の人々の健康の保持増進に貢献するため公開講座を実施している。特に大学周辺の旭地区は高齢者が多いことから、令和 4 年度も高齢者を対象とした取組を計画していたが、新型コロナウイルス感染症の蔓延により、実施には至らなかった。また、生涯学習についても、同様に実施することはできなかった。
看護学科の教員は、日本看護協会をはじめ、それぞれの専門性に特化した学会の運営委
員や、各種団体の役員等の他、研修会や学会の講師、運営委員を務め、医療・看護・福祉分野において看護の発展に貢献している。
また、建学の精神に基づき、人や社会のために貢献できる人材となることを目指し、学19

高知学園短期大学生には積極的にボランティアを勧めている（備付-4①・5①③・58③）。令和 4 年度も、新型コロナウイルス感染症感染拡大によりボランティアの募集も少ない状況ではあった。その中で実施することができたボランティアの一つが大学近隣の清掃活動であり、多くの学生が希望してくれたが、7 月 23 日、3 月 11 日の 2 日以外は感染拡大の懸念により中止となった。8 月の中芸広域連合障害児長期休暇支援事業の一つである「夏休み障がい児支援
ボランティア」には学生 49 名が参加予定であったが、やはり感染拡大のため中止となった。10 月に行われたリレー・フォー・ライフ・ジャパン高知 2022 には、教員 10 名と学生 60 名がウォーキングに参加し、がんと闘うサバイバーとしての患者家族にエールを送ることができた。11 月には、総合看護実習（小児看護領域）において募金活動を行い、公益財団法人ドナルド・マクドナルド・ハウスに寄付した。そして新型コロナウイルス感染症の蔓延状況を見ながら 3 月に行われた防災フォーラム in くろしお「きみはぼうさいたいし」には教員と共に学生 12 名が参加した。これらの体験はポートフォリオ（備付-58⑤）に残すよう指導し、就職活動の際の活用や自己肯定感の向上につながるよう配慮している。
そしてそれぞれの活動については、看護学科・専攻科地域看護学専攻内規及び申し合わせ
集（提出-規程集 115）
「学科・専攻会議と専攻科専攻会議との合同会議に関する内規」に基づく看護学科と専攻科地域看護学専攻の合同会議（以下、「学科・専攻科会議」と表記）にて教員同士が共有した（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
専攻科応用生命科学専攻は、学内行事、学外行事を企画していたが、令和４年度の生涯学習、公開講座、地域と短期大学をつなぐ活動は、新型コロナウイルス感染拡大の影響で受けて実施できなかった。地域医療団体との協定については、令和 5 年 3 月 23 日に、高知学園大学・高知学園短期大学と一般社団法人高知県臨床検査技師会との包括連携に関する協定書に調印を行い、相互協力することになった（備付-3⑩）。
学生のボランティア活動では「オープンキャンパス」「在学生オリエンテーション」において、専攻科生としての経験を生かして高校生や臨床検査学科の学生に臨床検査技師の魅力を伝える活動をした（備付-102「応用生命科学専攻」）。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、例年、看護学科と合同で地域に向けた公開講座及び生涯学
習について事業を企画し、実施している。しかし、令和 4 年度においても新型コロナウイ
ルス感染症による感染拡大防止のため、公開講座、生涯学習ともに中止となった。
また、人や社会に貢献できる人材となるべく、教員及び学生はボランティア活動を行っている。リレー・フォー・ライフ・ジャパン高知 2022 においては、学生がルミナリエバッ
グにがん患者や家族へのメッセージを描き、がん撲滅に対する支援を行った（備付-5①）。
看護学科第 14 期生の戴灯式には、式典ボランティアとして 20 名が参加し、本学周辺の清掃活動では学生 3 名と教員が参加した（備付-4①）。加えて、県下の高校生に対して今後の進路検討の参考となるよう、在学生参加型進学ガイダンスに学生 5 名が参加し、専攻科地
域看護学専攻の特徴を伝え、高校生からの看護学科・専攻科地域看護学専攻に関する質問に、将来を模索するなかで看護専門職者を目指す気持ちを後押しするよう、学生の立場から丁寧に回答した。このように教員と学生は地域にねざした活動を行い、さらに看護の質の向上に向けた活動に積極的に参加して、地域や社会に貢献している。

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高知学園短期大学＜テーマ

基準Ⅰ-A 建学の精神の課題＞

本学が内部質保証を果たすためには、建学の精神がそれぞれで展開される教育活動の目
的とどのように関連するのかを明白にすることが求められる。その実現のためには、入学前のオリエンテーションから卒業に至る過程で、教職員も学生も建学の精神と学習成果獲得との関連を考察し、それぞれが果たすべき課題を発見して教育活動へ還元しなければならない。
地域・社会への貢献については、新型コロナ感染防止対策で実施を見送ってきた公開講
座や生涯学習を実りのある講座として開始することが課題である。ボランティア活動についても、活動後の学習成果を査定するシステム作りに課題を残している。特に、令和4年度に再検討した健康教育の教育活動を積み重ね、その成果を地域における社会活動へ反映し続けることによって、地域の健康増進に寄与できるシステムを構築することが課題である。

＜テーマ

基準Ⅰ-A 建学の精神の特記事項＞

特記事項なし。

［テーマ

基準Ⅰ-B 教育の効果］＜根拠資料＞
提出資料

1 学生生活と履修の手引き、2 大学案内 2023、3 ウェブサイト「教育基本方
針」、4 学則、5 履修要項 ①専攻科応用生命科学専攻、②専攻科地域看護学
専攻、9 令和 5 年度学生募集要項［令和 5（2003）年度］、10 シラバス

提出資料‐規程集

2 高知学園短期大学の教育目的に関する規程、113 幼児保育学科・学外実習に関する内規

備付資料

6 ポリシー・マップ、7 シラバスに関する資料 ①高知学園短期大学・シラバ
ス作成要領、②シラバス確認について、15 アセスメントプラン、31 卒業生アンケート調査結果 ①幼児保育学科、34 オリエンテーション資料一式、102 各
学科・専攻科専攻会議議事録、103 評議会議事録［令和 2（2020）年度］、104 評議会議事録［令和 3（2021）年度］、105 評議会議事録［令和 4（2022）
年度］

［区分

基準Ⅰ-B-1

教育目的・目標を確立している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 学科・専攻課程の教育目的・目標を建学の精神に基づき確立している。
（2） 学科・専攻課程の教育目的・目標を学内外に表明している。
（3） 学科・専攻課程の教育目的・目標に基づく人材養成が地域・社会の要請に応えているか定期的に点検している。

21

高知学園短期大学＜区分

基準Ⅰ-B-1 の現状＞

高知学園短期大学は、建学の精神に基づいて教育目的を学則（提出-4）第1条に定めている。この教育目的を達成するため、本学では「平和と友愛」の精神を柱とした教育基本方
針を、高知学園短期大学の教育目的に関する規程（提出-規程集2）第2条に定めている。本
学の教育目的及び教育基本方針は、学生生活と履修の手引き（提出-1、p.1）やウェブサイト（提出-3「教育基本方針」）等で表明している。さらに、教育目的と教育基本方針に基づ
き、各学科はそれぞれの専門分野で通用する人材の養成に関する教育目的を、高知学園短期大学の教育目的に関する規程第3条（1）～（6）に定め、学生生活と履修の手引きに明記
し、オリエンテーション等で学生が認識しやすいように表明している。学外に対しても、募集停止をした専攻科応用生命科学専攻を除いて大学案内（提出-2、p.27・p.31・p.35・
p.40）等で表明して広く認識してもらうよう説明している。このように、本学は短期大学設置基準第2条に基づいて「教育研究上の目的」を表明している。毎年度、各学科では進路決定状況や学外実習における評価、またボランティア活動等を通した地域・社会からの意見を参考に、教育目的に基づく人材養成の状況を学科会議、専攻科専攻会議で点検している。その上で社会の動向も踏まえ、必要に応じて教育目的等の改正を行うなど、評議会等
で定期的に点検している（備付-103・104・105）。
幼児保育学科
幼児保育学科では、建学の精神に基づき、教育・保育を通して「世界の平和と友愛」に貢献できる専門的職業人を育成するため、高知学園短期大学の教育目的に関する規程を学生生活と履修の手引き（提出-1、p.1）や大学案内（提出-2、p.3）、ウェブサイト（提出-3「教育基本方針」）等で学内外に示すとともに、その趣旨をオープンキャンパスや大学説明会、オリエンテーション等で説明している。さらに、進路決定状況や進路先及び学外実習における評価やボランティア活動訪問先からの意見等を基に、地域や社会からの意見を参考にしながら学科会議で教育目的に基づく人材育成の状況と教育課程との整合性を協議していく上で見直しを行い、定期的な点検を行っている（備付-102「幼児保育学科」）。
歯科衛生学科
歯科衛生学科では、建学の精神に基づき、教育目的を高知学園短期大学の教育目的に関する規程第 3 条（3）に定め、学内外に表明している（提出-1、p.1；提出-3「教育基本方針」）。教育目的を入学時のオリエンテーションで周知し、日常の学生生活から豊かな人間
性と医療人としての倫理観を兼ね備え、グローバルな視点を培い専門的知識や技術を習得し、生涯にわたり自己研鑽に努めるという職業的使命感を有する人材を目指している。また、「就職フェア」の機会を利用し、社会等の要請に応えているか意見を聴取し、学科会議
を通してその意見も踏まえ教育目的・目標に関しての定期的な点検を行っている（備付102「歯科衛生学科」）。
看護学科
看護学科では、建学の精神に基づき、人々の健康と生活の質の向上に貢献できる看護専
門職者を養成するために教育目的（提出-規程集 2）を定め、ウェブサイト（提出-3「教育基本方針」）等で学内外に公表している。年度初めの学科・専攻科会議では看護学科全教員が事業計画とともに教育目的を確認し、各自が授業や実習に反映するよう定期的な点検を22

高知学園短期大学行っている。特に令和 3 年度に新たに定めた教育目標が、新カリキュラムの運用と整合性があるか等の情報収集を行い確認している（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
専攻科応用生命科学専攻では、建学の精神に基づき、高知学園短期大学の教育目的に関する規程（提出-規程集 2）に本専攻の教育目的を定めている。また、ウェブサイト（提出-3「教育基本方針」）等で公表し、学生には入学時のオリエンテーションにおいて周知している（備付-34）。臨床検査技師養成所指導ガイドラインの大幅改定や臨床検査技師の業務拡大に関する法改正（令和 3 年度）が行われたが、これらの動向については日本臨床検査
学教育協議会や日本臨床衛生検査技師会からの情報も収集し、学生教育に反映させている。
教育目的と教育課程の整合性については、専攻科専攻会議で点検を行っている（備付-102「応用生命科学専攻」）。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、建学の精神に基づき、公衆衛生看護学の知識体系を基盤に
地域社会全体の健康レベルと生活の質の向上に貢献でき、さらに研究活動や看護実践を通して看護学の発展に寄与できる看護専門職者を養成することを目的として定めている（提出-規程集 2）。令和 4 年度は、令和 3 年度に看護学科と合同のカリキュラム改正ワーキン
ググループ内で検討を重ねた、教育目的の改正案を適用した保健師教育課程のカリキュラ
ム改正の初年度にあたり、これはウェブサイト（提出-3「教育基本方針」）等で学内外に表明している。また、学生に対してはオリエンテーションで履修要項（提出-5②、p.1）に明記してある教育目的について、保健師教育課程のカリキュラム改正の意図をふまえて明確に説明をしている。
本専攻では、学習成果の獲得状況や修了後の成長について、来学した修了生対象のアンケートを活用し修了後の評価を行うこととしているが、令和 4 年度は、新型コロナウイル
ス感染症の影響で修了生が構内への入構や長時間の滞在を避けたため、アンケートは実施
できていない。

［区分

基準Ⅰ-B-2

学習成果（Student Learning Outcomes）を定めている。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 短期大学としての学習成果を建学の精神に基づき定めている。
（2） 学科・専攻課程の学習成果を学科・専攻課程の教育目的・目標に基づき定めている。
（3） 学習成果を学内外に表明している。
（4） 学習成果を学校教育法の短期大学の規定に照らして、定期的に点検している。
＜区分

基準Ⅰ-B-2 の現状＞

高知学園短期大学では、建学の精神である「平和と友愛」を実現する人材を育成するための学習成果を示している。具体的な専門性については各学科で教育目的に基づいて掲げ、各専門的職業人に必要な実践的な専門的能力及び人間性等に関する汎用的能力の獲得を学習成果として示している。全学及び各学科の学習成果は、学生生活と履修の手引き（提出23高知学園短期大学-1、p.10）やウェブサイト（提出-3「教育基本方針」）等に明記し、学内外に表明している。
学習成果については、全学的な内容を評議会で点検し、その方針に基づいて学科会議で点検している。改正する際は評議会で審議して学習成果を示し、ファカルティ・ディベロップメント（FD）委員会（以下、「FD 委員会」と表記）を中心に理解を深めている。このように、学校教育法第 108 条に基づき、専門的能力と汎用的能力の両面から学習成果を定期的に点検している。
幼児保育学科
幼児保育学科では、建学の精神と本学科の教育目的に基づき、子どもの健やかな成長を育むことで、世界の平和と友愛に貢献できる社会人となるための能力を学習成果として大学案内（提出-2、p.42）で示している。学習成果では、教育目的に定めた「子どもたちの集団生活を育む教育・保育に必要な知識と技術」を具現化した能力として「問題を発見し、理論的な洞察力で解決することができる」こと（以下「問題解決」と表記）や、「子どもの心身の発達を支援すること（以下「発達支援」と表記）、「愛情に満ちた豊かな人間性を獲得」として「健やかな成長に適した環境を構成する」こと（以下「環境構成」と表記）、さらに「新たな幼児保育理論を備えた実践力」として「最新の教育・保育理論を備えた保育の指導計画を立案し実践する能力を獲得することで、保育に関する指導を行う」こと（以下「保育指導」と表記）を示している。以上のように、本学科は教育目的に基づき学習成果を示し、これらの学習成果を学生生活と履修の手引き（提出-1、p.10）、大学案内（提出-2、p.43）及びウェブサイト（提出-3「教育基本方針」）等で学内外に表明している。またオープンキャンパスや大学説明会、オリエンテーション等においても説明をしている。
さらに学科会議では学生の学習成果達成状況を共有し、定期的に点検をしている（備付-102「幼児教育学科」）。特に学外実習前には、幼児教育学科・学外実習に関する内規（提出-規程集 113）に基づき、各学生が学外実習の条件を満たす学習成果を獲得していることを確認した上で実習に関する諸手続きを行っている。また、ポートフォリオでは、学生の教育や社会的な面における成長過程を学生自身が振り返り、今後の目標をしっかり定める
ようにすることで自尊感情の醸成を促し、その成果を確認している。このように、本学科
では、学校教育法第 108 条に基づき、深く専門（幼児教育・保育）の学芸を教授研究し、職業又は実際生活に必要な能力を育成する目的の達成を目指し点検を行っている。
歯科衛生学科
歯科衛生学科は、学習成果を建学の精神及び教育目的に基づき、専門的知識・技能、思考力・判断力を高め、コミュニケーション力等を身に付け、他職種と協働・連携できる人
間性、表現力、倫理観を兼ね備えた歯科衛生士の育成を掲げている。このことは、学生生
活と履修の手引き（提出-1、p.38）やウェブサイト（提出-3「教育基本方針」）等に明記し、入学時及び在学生オリエンテーションで説明し周知徹底を図るように努め、学内外にも表明している。また、学習成果についてはアセスメントプラン（備付-15③）に基づいて検証している。必要な能力が身についているか査定するために各期の終了後、成績等を学科会議で点検している（備付-102「歯科衛生学科」）。
看護学科
看護学科では、建学の精神に基づいた教育目的に沿って人々の健康と生活の質の向上に貢献できる看護専門職者を養成するために学習成果を示している。そして、令和 3 年度に24

高知学園短期大学
は、カリキュラム改正に伴い、教育目的に基づく人材育成と三つの方針・学習成果とカリキュラムの整合性について検討を重ね、新たな教育目的・三つの方針・学習成果とカリキ
ュラムを定めたことから、令和 4 年度は、改めてオープンキャンパスや進学ガイダンス等で積極的に説明を行っている。また、学生生活と履修の手引き（提出-1）やウェブサイト
（提出-3「教育基本方針」）等で学内外に公表し、学生にはオリエンテーションの機会を利用し周知している。そして、学習成果とその査定の方法等についても学科・専攻科会議で定期的に見直している（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
専攻科応用生命科学専攻では、本専攻の教育目的に基づいて学習成果を示し、履修要項（提出5①、p.1）で表明している。学習成果の専門的能力は「習得した知識・技術の内容と意義を評価説明できる」「自ら最新の知見を情報収集して問題点・研究課題を抽出し、解析・考察できる」とし、汎用的能力は「問題解決のために必要な倫理的配慮とコミュニケーション能力」としている。研究倫理に関しては日本学術振興会「研究倫理eラーニングコ
ース」を専攻科生全員が受講を修了している（備付-102「応用生命科学専攻」）。学習成果
は、専攻科・専攻会議で点検を行っている。また、学習成果が大学改革支援・学位授与機
構特例適用専攻科の基準に適合したものとなっているか定期的に点検している（備付-102「応用生命科学専攻」）。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、建学の精神と教育目的に基づいた学習成果を示している。
本専攻では、公衆衛生看護を実践するために必要な専門的能力と汎用的能力の獲得を目指しており、このことは学習成果としてウェブサイト（提出-3「教育基本方針」）等で学内外に表明している。本専攻は、保健師教育課程のカリキュラム改正及び学校教育法に則り、公衆衛生看護を実践するために必要な専門的能力と汎用的能力の獲得に向け、看護学科と専攻科地域看護学専攻の合同会議（以下、「学科・専攻科会議」と表記）において、定期的に学習成果の点検を行っている（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）。

［区分

基準Ⅰ-B-3

卒業認定・学位授与の方針、教育課程編成・実施の方針、入学者受入れの方針（三つの方針）を一体的に策定し、公表している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 三つの方針を関連付けて一体的に定めている。
（2） 三つの方針を組織的議論を重ねて策定している。
（3） 三つの方針を踏まえた教育活動を行っている。
（4） 三つの方針を学内外に表明している。
＜区分

基準Ⅰ-B-3 の現状＞

高知学園短期大学では、三つの方針及び学習成果を見直す際、学習成果と方針間で整合性を保つようポリシー・マップ（備付-6）を作成し、評議会等で検証している（備付-103・
104・105）。また、現代社会のニーズや各分野の発展に必要な能力と教育目的、三つの方針等との整合性を確認することで、一体的な方針となるよう点検している。

25

高知学園短期大学
この取組を通して、三つの方針に基づいた学習成果が明確となり、各授業科目で獲得される学習成果を具体的に定めることが可能となっている。シラバス（提出-10）作成時には、当該科目が卒業認定・学位授与の方針のどの部分と関連が深いか、獲得される学習成果を具体的に記入するよう高知学園短期大学・シラバス作成要領（備付-7①）へ明示し、作成されたシラバス案を教務委員会で確認するとともに必要に応じて修正している（備付-7②）。
その結果、三つの方針を踏まえた教育活動に取り組むことが可能となっている。
本学の三つの方針は、学生生活と履修の手引き（提出-1、p.10～12）に明記し、オリエ
ンテーションや授業で学生が認識しやすいように表明している。学外に対してもウェブサ
イト（提出-3「教育基本方針」）等で表明して広く認識してもらうよう説明している。また、入学者受入れの方針は学生募集要項（提出-9、p.26～27）にも記載して表明している。
幼児保育学科
幼児保育学科では、毎年、ポリシー・マップ（備付-6②）に基づいて、学習成果と三つの方針の整合性を学科会議（備付-102「幼児保育学科」）で点検、検討し、一体的な方針に基づいた教育活動を実施している。令和 4 年度は、社会状況や現代の保育ニーズに照らし合わせ、本学科で育てたい保育者像を見直し、そのために必要な知識や技術、能力を学習
成果や各方針に明確に示すことを意識して議論を重ねた。また、この三つの方針を踏まえた教育活動を実践するために、各教員は授業内容と方針の関連を明らかにしたシラバス（提出-10）による教育活動に取り組んでいる。これらの方針に基づく教育活動の効果は、例年、卒後１年目の卒業生を対象としたアンケート調査（備付-31①）と生涯学習講座のグループ
ワークにおけるヒアリング調査の結果を分析し、評価している。しかし、令和 4 年度は新型コロナウイルス感染防止対策のため、生涯学習講座を中止し、アンケート調査のみ実施
した。本学科の三つの方針は、学生生活と履修の手引き（提出-1）や大学案内（提出-2、
p.42）、ウェブサイト（提出-3「教育基本方針」）に明記し、大学説明会やオープンキャン
パス、オリエンテーション等を利用して、学内外に表明している。
歯科衛生学科
歯科衛生学科では、三つの方針と学習成果査定の方針に定めている（提出-1、p.38）。また、学習成果との関連づけもポリシー・マップで示している（備付-6③）。
学生が卒業までに身に付けるべき資質・能力を示す卒業認定・学位授与の方針や教育課
程編成・実施の方針について、具体的に授業科目の目標、内容、教育方法と各科目間の関係をカリキュラム・マップで示している（提出-1、p.45）。また、シラバスには授業内容、評価基準、評価方法等を記載しており、教員間でも三つの方針の一貫性を踏まえた PDCA
サイクルの共有化を図っている。三つの方針については学科において議論を重ねて点検・
策定している（備付-102「歯科衛生学科」）。この三つの方針等については、学内外にオープンキャンパスや大学案内（提出-2、p.43～44）等で公表している。
看護学科
看護学科では、令和 3 年度に、三つの方針及び学習成果と「育てたい学生像」を関連づ
け、整合性を保つよう配慮しながら新たに見直しを行っており（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）、また、社会のニーズとの関連性についても、ポリシー・マップ（備付-6④）を確認しながら検討を重ねてきた。令和 4 年度は、これらの新たな三つの方針及び学習成果が、自身の授業や実習に反映されているかを教員各々が振り返り、教育活動に取り26

高知学園短期大学
組んでいる。本学科の三つの方針は、オープンキャンパスや進学ガイダンス、在学生オリ
エンテーション等で説明し、大学案内（提出-2）やウェブサイト（提出-3「教育基本方針」）
等で学内外に公表している。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
専攻科応用生命科学専攻では、学習成果に対応して三つの方針を策定し履修要項（シラバスを含む）に示している（提出-5①、p.1～3）。三つの方針は、ポリシー・マップ（備付-6⑤）で一体的に定め、専攻科専攻会議で点検を行っている（備付-102「応用生命科学専
攻」）。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、大学の教育目的及び教育基本方針に基づいて、三つの方針を示し、大学案内（提出-2、p.45）やウェブサイト（提出-3「教育基本方針」）等で学内外に表明している。卒業認定・学位授与の方針と教育課程編成・実施の方針は、修了までに学生が身につける知識・技能とそれを達成するための教育課程の内容や方法であり、これらは学習成果の目標となり、評価するための基本的な方針となる。入学者受入れの方針は、受け入れる学生に求められる知識や態度を示している。本専攻では、これら三つの方針と学習成果の整合性を保てるよう、ポリシー・マップで定期的に検証を行っている（備付-6⑥）。令和 4 年度は、新しく適用された教育目的、学習成果との整合性を検討した新たな三つの方針に基づき、学生が個々の力量に応じて卒業認定・学位授与の方針を達成するために必要な教育活動を行っている（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」・備付-105）。

＜テーマ

基準Ⅰ-B 教育の効果の課題＞

本学及び各学科の教育目的において、建学の精神がどのように意味づけられるのかを具体的に定めることが今後の課題である。そのためには、学習成果の推移と関連づけ、段階的な意味づけを必要とするものである。本学では、学習成果の分析結果としてGPAの推移
等を議論の資料としている。さらに、深い考察や過年度からの様々な学習成果の動向を基にし、特に効果が見られない部分については、各教職員の課題発見力と重大性を認識する
意識を補佐する取組を検討しなければならない。本学では、三つの方針については、ポリシー・マップを活用した一体性の点検が定着している。その際、それらの内容が建学の精神と整合性のある方針であるかを点検し続けることが必要である。いずれにせよ、こうした点検を学科間で連携しながら本学全体として取り組むことが重要である。
幼児保育学科「世界の平和と友愛」に貢献できる保育者を育成するために、保育を通して地域や社会に貢献する意識、行動を身に着けられる学習内容の見直しに取り組んでいる。しかし現代社会の保育ニーズと照らし合わせて、本学科の養成する保育者像と三つの方針、教育活動を包括的かつ継続的に検証する必要がある。卒業生への調査方法の見直しや実習懇談会等を活用した就職先、保育現場との連携によるニーズ把握に取り組むほか、課題の教員間での共有や実習を含めた学際的な教育や入学から卒業後までの学習内容や達成状況についても引き続き分析、検討を重ねていく必要がある。
歯科衛生学科27

高知学園短期大学
本学科では、歯科医療の進歩に対応できる教育を行うため、具体的に三つの方針の一貫
性及び授業改善に努め、社会や時代のニーズに沿った教育内容につなげていくよう就職先へのアンケート調査し把握・点検することが課題である。常に教員間で共有し、今後も三つの方針を定期的に検証し、改善に努める必要がある。
看護学科
今後、看護の提供の場として地域が主体となるため、地域で暮らす個人のニーズに合わ
せた医療・福祉サービスが必要であり、看護専門職者には、地域での臨床判断能力や専門職連携実践能力・ICT を活用する能力のさらなる強化が求められる。この期待を踏まえて新カリキュラムを構築したが、卒業生がこれらの力を獲得することができているか、今後も検証しながら見直しを行う必要がある。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
本専攻では、教育の目的・目標に基づく人材養成が地域・社会の要請に応えているか、
就職セミナーや臨地実習施設訪問などの機会を通して、修了生の評価を聴取してきた。本
専攻の最終年度となる令和4年度は、歴史を振り返り総括的な分析を行った（専攻科応用生
命科学専攻閉科記念誌）。これらの成果を健康科学部臨床検査学科の人材育成に活かしていくことが課題となる。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞保健師助産師看護師学校養成所指定規則の改正により、保健師教育では減災や健康危機の予防が重要となっており、さらにデータを用いたアセスメント力や継続的な支援展開力、
ケアシステムの構築や地域ニーズに即した社会資源の開発推進のための施策化能力の強化が求められている。令和4年度から保健師教育課程のカリキュラム改正に応じて構築した
新たなカリキュラムに基づいて保健師教育を行っているため、保健師に求められる社会のニーズを踏まえたうえで、今後は学生がこれらの力を身につけていけるよう、科目間で連携しながら新カリキュラムの教育効果を検証していくことが課題である。

＜テーマ

基準Ⅰ-B 教育の効果の特記事項＞

特記事項なし。

［テーマ

基準Ⅰ-C 内部質保証］＜根拠資料＞
提出資料

1 学生生活と履修の手引き、4 学則、5 履修要項 ①専攻科応用生命科学専攻、②専攻科地域看護学専攻、6 自己点検評価委員会規程、7 作業連絡会規程、8
自己点検評価検討会議規程、10 シラバス

提出資料‐規程集

4 高知学園短期大学評議会規程、49 試験規程、155 学園幹部規程
（内規）

備付資料

8 専攻科応用生命科学専攻学修総まとめ科目の授業に関する実施計画書、9
自己点検・評価報告書［令和 2（2020）年度］、10 自己点検・評価報告書［令28高知学園短期大学
和 3（2021）年度］、11 自己点検・評価報告書［令和 4（2022）年度］、12
ウェブサイト「自己点検／評価報告書」「免許・資格取得状況」「大学等における修学の支援に関する法律第 7 条第 1 項の確認に係る申請書（様式第 2号）」、13 高等学校からの意見聴取に関する資料、14 自己点検自己評価報告
書作成に向けた記録シート、15 アセスメントプラン ①高知学園短期大学、②専攻科地域看護学専攻、19 授業アンケート結果集計資料、21 幼児保育学科の学習成果に関する資料 ②実習巡回報告書、24 看護学科国家試験対策に関する資料 ②各学年の国家試験対策、25 看護学科実習関係資料 ②実習報告書、
39 授業アンケートに対する自己分析の報告資料、44 授業改善に向けた公開
授業の進め方、102 各学科・専攻科専攻会議議事録、103 評議会議事録［令和 2（2020）年度］、104 評議会議事録［令和 3（2021）年度］、105 評議
会議事録［令和 4（2022）年度］［区分

基準Ⅰ-C-1

自己点検・評価活動等の実施体制を確立し、内部質保証に取り組んでいる。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 自己点検・評価のための規程及び組織を整備している。
（2） 定期的に自己点検・評価を行っている。
（3） 定期的に自己点検・評価報告書等を公表している。
（4） 自己点検・評価活動に全教職員が関与している。
（5） 自己点検・評価活動に高等学校等の関係者の意見聴取を取り入れている。
（6） 自己点検・評価の結果を改革・改善に活用している。
＜区分

基準Ⅰ-C-1 の現状＞

高知学園短期大学では、学則（提出-4）第2条第1項に自己点検・評価活動の実施を定めている。そして同条第2項に基づき、学科会議・専攻科専攻会議、自己点検評価委員会、作業連絡会、自己点検評価検討会議を経て自己点検・評価報告書を作成し、理事長の承認を得た後、毎年度公表している（備付-9・10・11）。さらに、自己点検・評価活動を含む内部質保証に関する総合的な事項を定期的に審議する機関は評議会であることを高知学園短期大学評議会規程（提出-規程集4）第3条で定めている。
自己点検・評価の体制は、日常的に各学科及び専攻科専攻、事務局各部署において全教
職員が自己点検・評価を行い、その内容を毎年度に取りまとめ、自己点検評価委員会規程（提出-6）に基づいて自己点検評価委員会で審議・検討している。その際、自己点検自己評価報告書作成に向けた記録シート（備付-14）を活用して、活動を的確に把握するよう取り組んでいる。自己点検評価委員会でまとめられた自己点検・評価報告書（案）は作業連
絡会規程（提出-7）に基づいて開催される作業連絡会において、全学的な視点での編集を中心に検討している。最終的には自己点検評価検討会議規程（提出-8）に基づいて自己点
検評価検討会議で審議し、自己点検・評価報告書をまとめている。
理事長の承認を得た後、自己点検・評価報告書の印刷製本を行い、全教職員へ配付するとともに、本学図書館やウェブサイト（備付-12「自己点検／評価報告書」）で学内外に公29

高知学園短期大学表している。同時に、課題や計画等を活用して本学の事業計画を策定している。また、本学の取組状況を評議会で定期的に確認し（備付-103・104・105）、自己点検評価委員会で検討している。さらに、高等学校の進路指導関係者を対象とした本学独自の説明会では自己点検・評価報告書の概要を含めて説明を行い、質問や意見を聴取している。その他、高等学校を訪問した際にも聴取した意見（備付-13）を参考に、自己点検・評価活動に活かす
よう取り組んでいる。法人内の取組においても、学園幹部規程（内規）（提出-規程集155）に基づいて開催される幹部会で高等学校長から本学の自己点検・評価活動に対する意見を聴取しながら本学の活動へ反映し、PDCAサイクルを展開している。このように、本学は学校教育法第109条に基づいて定期的に自己点検・評価報告書を公表し、その成果を日常の教育・研究の改善に活用している。

［区分

基準Ⅰ-C-2

教育の質を保証している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 学習成果を焦点とする査定（アセスメント）の手法を有している。
（2） 査定の手法を定期的に点検している。
（3） 教育の向上・充実のための PDCA サイクルを活用している。
（4） 学校教育法、短期大学設置基準等の関係法令の変更などを確認し、法令を遵守している。
＜区分

基準Ⅰ-C-2 の現状＞

教育の質保証に当たり、本学は学習成果査定の手法を高知学園短期大学及び各学科の学習成果査定の方針（アセスメント・ポリシー）に示し（提出-1、p.12～13・p.28・p.39～
40・p.49；提出-5①、p.3・②、p.3～4）、その達成を実現するために全学及び各学科でア
セスメントプランを策定している（備付-15①）。具体的な内容は卒業認定・学位授与の方
針に示す人材養成を実現するために必要な学習成果を評価する手法とその基準を大学全体レベル、学位プログラムレベル、授業科目レベルの3段階から示している。特に授業科目レ
ベルでは、知識や技能、判断等に関する学習成果を中心とした到達目標と測定方法を科目ごとにシラバス（提出-10）で示し、試験規程（提出-規程集49）に基づいて査定している。
この教育課程を反映し、質保証を証明するものとして免許・資格取得がある。卒業要件は学則（提出-4）第25条、資格取得については学則第28条に定めている。学内では学科会議、
自己点検評価委員会、FD委員会、評議会、教授会等で査定している。
この過程を通して教育の向上・充実を図るため、以下のPDCAサイクルを有している。
まず、Planについては学校教育法、短期大学設置基準及び資格取得に関係する法令に則り教育課程を定め、学則には教育目的、高知学園短期大学の教育目的に関する規程（提出-規程集2）には教育基本方針と各学科・各専攻の教育目的、シラバスには各科目の目的と到達目標を示している。それに従い、Doとして授業や学外実習を通じて随時学生の学習成果を試験、レポート、創作作品、取組状況等で測定している。その上で、Checkとして授業を遂行しながら教員同士による授業参観と事後検討会、学科・専攻会議やFD委員会での課題の発見と分析、さらには授業終了後の学生による授業アンケートで問題点を点検する。そ30

高知学園短期大学の点検を自己分析し報告書をまとめ改善計画を具体化して実行するとともに、全学的なファカルティ・ディベロップメント（FD）活動への積極的な取組や研究活動で得られた新たな知見を教育活動へ還元させることにより、教育力の向上に努めている。続いて、Action
としては授業アンケートを参考にしたり、授業改善を試みた公開授業（備付-44）を実施したりすることとしている。その結果、各授業から学科の学習成果獲得に向けた課題を全体で共有する意識が拡大している。
学校教育法、短期大学設置基準等法令の変更や改正については、文部科学省、厚生労働省、内閣府等の通達や中央教育審議会答申等を事務局各課及び各学科で適宜確認して対応するなど、法令遵守に努めている。本学は教職課程を有することから、教育職員免許法施行規則第 22 条の 6 に基づき、教員免許状の取得状況を、また他の免許・資格の取得状況についてもウェブサイトで公表している（備付-12「免許・資格取得状況」）。また、本学は大学等における修学の支援に関する法律第 7 条第 2 項各号に掲げる要件を満たし、高等教育の修学支援新制度の対象機関となっている。ウェブサイト（備付-12「大学等における修学の支援に関する法律第 7 条第 1 項の確認に係る申請書（様式第 2 号）」）では、それに関する情報を公表している。
幼児保育学科
幼児保育学科では、学習成果を査定する手法を幼児保育学科・学習成果査定の方針に示し（提出-1、p.28）、その方針に基づいて量的・質的データを測定している。「問題解決」
に関しては定期試験やレポートによる量的データ、作品制作や発表内容、取組の姿勢等による質的データ、さらに学外実習先からの評価やその事前事後の取組に対する評価等で知識と技能を中心に測定している。
「発達支援」に関しては、定期試験やレポート等の評価による量的データに加え、ポートフォリオ作成を通じた自尊感情の獲得状況も質的に測定している。
「環境構成」に関しては、定期試験やレポート、実技や学外実習先からの評価等から、子どもの健康で豊かな成長を願う人間性の獲得状況を中心に量的・質的データに基づいて測定している。
「保育指導」に関しては、定期試験等に加え、授業への取組や学外実習
先の評価、個人面談等による量的・質的データから測定している。以上の測定を通じて、学則第 24 条及び試験規程（提出-規程集 49）等に基づき、学習成果の査定に取り組んでいる（備付-21）。なお、例年実施していた学外実習先との懇談会は、令和 4 年度もコロナ感染防止対策のために中止した。
学習成果を査定する手法については、学科会議で点検し各授業科目で具体的な学習成果を示すよう取り組んでいる。教育の向上・充実に向けても、全学共通 PDCA サイクルに加え、学科会議で共有された情報に基づき学科としての対応策を検討し、実習先からの意見（備付-21②）も参考に授業改善に反映させている。
さらに教育内容に還元させるため、公開授業による授業参観から改善すべき課題を検討
し、授業担当者と参観者が互いに学び合いながら教育の質保証と向上に努めている。なお、本学科では幼稚園教諭、保育士等に関わる法令等を適宜確認し対応している。また、教育職員免許法施行規則第 22 条の 6 に基づき、幼稚園教諭二種免許状の取得状況をウェブサ
イトで公表している（備付-12「免許・資格取得状況」）。
歯科衛生学科
歯科衛生学科では、学習成果査定の方針を掲げ、三つの方針に基づき、適正に学習成果

31高知学園短期大学を査定し、学科会議で報告し点検している（備付-102「歯科衛生学科」）。教育課程編成・実施の方針に基づき各科目の目的と到達目標をシラバスに示している（提出-10）。教育の向上・充実のためのPDCAサイクルは、Planは授業の目的と到達目標及び授業内容、評価
方法、Doは授業の進捗状況の確認、Checkは定期試験及び小テスト、レポート課題のほか、実習では実技の到達度チェック表を用いている。また、グループ発表は活動評価の観点を
ルーブリック評価で示し学生に説明している。評価したものは、学生にフィードバックを行いさらに説明を加えている。また、授業終了後の学生による授業アンケート結果から点検・評価が行われ、各担当教員にフィードバックされ、問題点を把握している（備付-19）。
Actionとしては、次年度の教育の改善に活用している。また、実習においてはICT化を進めておりリアルタイムの画像システムにより、予習・復習が可能となり、学生の理解度が高まっている。
また、改善点はシラバスに反映している。教員はFD・SD活動へ積極的に参加するように努めているが、令和4年度は新型コロナウイルス感染症防止のために機会が制限された。
看護学科
看護学科では、教育の質の保証に際し、令和 3 年度に新たに策定した三つの方針に基づ
いて学習成果査定の方針（アセスメント・ポリシー）を掲げ適切に査定している（提出-1、
p.49）。学習成果に基づく目的と到達目標、評価方法は科目ごとにシラバスに明記し、試験規程（提出-規程集 49）に基づいて査定を行っている。
教育の成果を確認できる機会の一つとして各領域の実習がある。知識の不足の他、思考力やコミュニケーション力・倫理観などの課題が表面化するため、実習報告を丁寧に行い、情報を共有し、それにつながる講義や演習・実習を振り返り改善策を練っている（備付-25②・102「看護学科」「地域看護学専攻」）。
また、看護師国家資格の取得も教育の成果の指標の一つとなる。看護師国家試験終了後には、試験内容や出題傾向等を分析し、学科・専攻科会議にて共通認識を図っている（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）。教員全員が自身の授業や演習・実習を振り返り、
また本学科の科目にかかわる他学科の教員にもアドバイスをもらうなど連携を取りながら次年度以降の国家試験に対応できるよう見直しの機会を設けている。これらは文書にて提出し、運用するための作業を行っている（備付-24②）。
授業・実習においても、授業アンケートを活用して振り返りを行い、担任や関連科目担
当者と内容や進め方について検討し見直しを行うなど PDCA サイクルを活用する事で教育の向上・充実を図っている。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
本専攻では、学習成果査定の方針を確認するため、アセスメントプランを策定している（備付-15⑤）。査定の方針・手法は、専攻科専攻会議で点検を行っている（備付-102「応用生命科学専攻」）。さらに、大学改革支援・学位授与機構の学位授与の基準に即して点検を行っている（備付-8）。
教育の向上・充実のために、PDCA サイクルの活用に努めている。Plan として、シラバ
スに授業の目的・到達目標と学習成果との関連を明確に記載している。Do としては講義・演習、修了研究を通して、学生の取組状況を評価している。Check は、学生による授業ア
ンケート結果（備付-19）や修了研究の発表・論文等を教員相互が点検している。Action と32

高知学園短期大学
しては Check で課題となった点を各教員が自己分析して授業改善につなげている（備付39）。また、専攻科専攻会議においても組織的な点検を行い、改善に努めている。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、学習成果査定の方針（アセスメント・ポリシー）を定め、適切に査定している。このことは、履修要項（提出-5②、p.3）に明確に示している。卒業
認定・学位授与の方針に示す人材養成を実現するため、大学全体レベル（機関レベル）、学位プログラムレベル（教育課程レベル）、授業科目レベル（科目レベル）の 3 段階で学習成果を点検、評価するために、令和 3 年度に改正した三つの方針に基づきアセスメントプランも改正し（備付-15⑥）、令和 4 年度はそのアセスメントプランに基づき、学生の学習成果を公平かつ客観的に評価している。
教育の質を保証するものとしては、保健師国家試験受験資格及び養護教諭一種免許状の取得がある。保健師国家試験終了後には、試験内容のチェックと分析を行い、次年度の授業や教育活動へ活かすための検討を行っている（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）。
令和 4 年度も修了研究においては特例適用専攻科と認定専攻科の 2 本柱での指導体制であり、教員間での情報共有の強化を図り指導体制の確立に努めている。令和 4 年度は、新型コロナウイルス感染症の拡大の中であっても、教員間で情報共有を行いながら学生が学習成果を達成できるよう努めた。また、令和 4 年度は、修了研究発表会を在学生や専攻科進学予定者も含めて参加者を拡大して開催することができた。学生は研究の成果を発表し、活発な意見交換のなかから、今後の課題を考えることができる機会となっている。本専攻
では、学生の学習成果の獲得に向けて、改正したカリキュラムに則った教育内容や指導体制の改善を図り、教育の質の保証に努めている。

＜テーマ

基準Ⅰ-C 内部質保証の課題＞

令和4年度には、外部評価のシステムを構築するに当たり、法人外の高等学校等関係者案を作成し、具体的な取組の検討に入った。それゆえ、令和5年度には外部評価を実施することが課題となる。また、多角的な視点からデータを分析して内部質保証を高めるためには、
IR推進室で各部局の情報を組み合わせて分析することのできるデータベース化の実現が望まれる。
他方、コロナ禍で自己点検・評価活動を進めるにあたり、教職員は目の前の対応を優先しなければならないことから、本来果たすべき活動が追いつかない部分も見られた。特に自己点検・評価報告書（案）の読み合わせを通して編集する作業連絡会では、その時間を確保することが難しく、令和3年度からは各委員が予め読んだ上で意見交換する形に変更
し、さらにはメール会議でも検討を進めるなど、状況に応じた方法を積極的に導入した。
それでも十分に議論されたとはいい難い。さらに、自己点検・評価活動の重要性と意義を理解し、共有する過程を踏むことに限界も見られた。それゆえ、今後はこうした事態であっても確実に作成できるよう、作業連絡会における編集を前提とした取組から、まずは自己点検評価委員会で示した計画通りに全教職員が自己点検・評価報告書（案）を完成させる基本的姿勢に重点を置いた取組が課題になる。
また、教育の向上・充実に向けたPDCAサイクルについては、授業改善に焦点を当てた

33

高知学園短期大学
場合、Doに関する活動としての授業参観とActionに関する活動としての公開授業から成果を分析している。しかし、令和2年度～4年度は感染防止のために授業参観を中止になった。
令和5年度もコロナの状況で授業参観を実施できるかわからないが、いつでもできる体制
づくりと全体的な活動ができないならば教員個々でできることを考える必要がある。実施
できるのならば、改めて軌道に乗せていくことが課題となる。
幼児保育学科
学習成果査定の方針に基づく適切な評価を行うために、授業科目のルーブリックを活用
し授業の進行とともにルーブリックの見直しを行い、常に適正な評価ができているかルー
ブリック自体の価値を自らに問い直す作業も必要である。今後も評価について定期的に学科全体で意見交換を行い、学生の学びの状況や社会の変化に合わせて柔軟に対応できるシ
ステムを構築していくことが課題である。
歯科衛生学科
本学科では、学習成果査定の方針を掲げ、三つの方針に基づき、適正に学習成果を査定しているが、具体的な仕組みにはまだ至っていない。臨床・臨地実習のアセスメント（客観的に評価・査定）が今後の課題である。
看護学科
看護学科では、休退学者や留年者の減少と看護師国家試験全員合格に向け、PDCA サイ
クルを機能させ、課題を一つ一つ改善できるよう取り組んでいる。また、令和 4 年度入学
生より、新カリキュラムが始動しているため、その実施について改めて PDCA サイクルを活用していく必要がある。
そして、今後も続くと思われるコロナ禍で臨地実習の代替として始まったシミュレーシ
ョン教育を取り入れた学内実習の査定や授業間のつながり、授業と実習の連続性について
さらに検討していく必要がある。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
本専攻の学習成果の評価については、授業アンケート集計結果や授業アンケートに対す
る自己分析に加えてファクトブックのデータなどを基に、専攻内で組織的な点検を行う必要がある。また、授業アンケートについては回収率を高めるための仕組みを確立することが課題となっている。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、保健師助産師看護師学校養成所指定規則の改正前より、生活体験の乏しい学生に、地域に住む人々の生活のあり様の多様性を実際に見て学び、地域診断を行うための素地を作るべく中山間地域でのフィールドワークを取り入れていた。しかし、新型コロナウイルス感染症の影響を受け、ここ数年は中山間地域では実施できていない。令和4年度は学生自身の居住地域を地区踏査し、人々の生活を知り健康の視点から自身の生活している地域を捉え直す取組を行った。学生間の意見交換により、様々な地域のあり様についての理解が深まった。今後、新型コロナウイルス感染症の感染状況も注視しながら、中山間地域でのフィールドワークの再開を視野にいれ、地域との連携を強化しながら、対象や地域の状況に合わせた公衆衛生看護活動の実践に、より有効な教育活動の在り方を検討する必要がある。
修了研究においては、学生1名に対して教員が1名あるいは複数名で指導を行っている。

34

高知学園短期大学
教員は自身の担当している科目の講義・演習・実習指導と並行しながら研究指導を行い、新型コロナウイルス感染症の影響を受け、業務量が増える中で、物理的な研究指導時間の確保が難しくなっている。また感染防止の観点から研究対象者の確保が困難となってきていることも課題であり、可能な限り学生が希望するテーマに沿えるよう、また決められた期間内で研究の一連の過程が修得できるよう、研究方法論の検討など教員の指導力のさらなる向上が求められている。

＜テーマ

基準Ⅰ-C 内部質保証の特記事項＞

特記事項なし。

＜基準Ⅰ 建学の精神と教育の効果の改善状況・改善計画＞(a) 前回の認証（第三者）評価を受けた際に自己点検・評価報告書に記述した行動計画の実施状況
本学の教育目的を達成するため、卒業生や進路先を対象とした点検が課題であった。現
在、全学科で卒業生や進路先への調査と、その結果に基づく活用を進めるよう活動の具体化に取り組んでいる。
(b) 今回の自己点検・評価の課題についての改善計画「建学の精神」と教育目的との関連を具体化するため、各専門性で目指す建学の精神の意味を検討し教育目的にその意味を盛り込むことを進める。
「教育の効果」についても、休退学者数と学習成果獲得が関係していることを踏まえて検証する視点が引き続き必要である。特に、休退学の理由の背景としてGPAや単位修得率、資格取得希望状況、さらには仲間関係や教員の指導に対する受け止め方等を含む学生生活の状況が潜んでいることから、経年的なデータを検証して早期に気づく取組を行い、その予防策を講じていく。
「内部質保証」では、教職員が自分たちの職務に対するPDCAサイクルを確立するためにも定期的な自己点検・評価活動を確実に行わなければならない。その主体的かつ自律的な活動ができる体制を強化する。

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様式 6－基準Ⅱ
高知学園短期大学【基準Ⅱ 教育課程と学生支援】［テーマ

基準Ⅱ-A 教育課程］＜根拠資料＞
提出資料

1 学生生活と履修の手引き、2 大学案内 2023、3 ウェブサイト「卒業認定・学位授与の方針」「教育課程編成・実施の方針」「アドミッション・ポリシー」、
4 学則、5 履修要項 ①専攻科応用生命科学専攻、②専攻科地域看護学専攻、9 令和 5 年度学生募集要項、10 シラバス、11 行事予定表、22 教授会議事録［令和 2（2020）年度］、23 教授会議事録［令和 3（2021）年度］、24 教授会議事録［令和 4（2022）年度］

提出資料‐規程集

2 高知学園短期大学の教育目的に関する規程、47 高知学園短期大
学広報企画会議規程、49 試験規程、52 高知学園短期大学学位規程、53 高知学園短期大学におけるグレード・ポイント・アベレージに関する規程、54 高知学園短期大学における履修登録単位数の上限に関する規程、71 高知学園短期大学の教員人事に関する規程、74 高
知学園短期大学教員資格、81 高知学園短期大学教員の採用・昇任に係る手続き、82 教員人事に係る選考委員会に関する規程、108 幼児教育学科における CＡP 制に関する内規、109 歯科衛生学科における CAP 制に関する内規、110 看護学科における CAP 制に関する
内規、111 専攻科応用生命科学専攻における CAP 制に関する内規、112 専攻科地域看護学専攻における CAP 制に関する内規、117 看
護学科・専攻科地域看護学専攻内規及び申し合わせ集

備付資料

6 ポリシー・マップ、7 シラバスに関する資料 ①高知学園大学・高知学園短期大学シラバス作成要領、12 ウェブサイト「学位授与数または授与率」「免許・資格取得状況」、15 アセスメントプラン ②幼児保育学会アセスメントプ
ラン、18 短期大学生に関する調査研究、19 授業アンケート結果集計資料、
20 キャリア・ノート、21 幼児保育学科の学習成果に関する資料 ②実習巡回
報告書、24 看護学科国家試験対策に関する報告書 ②各学年の国家試験対策、
25 看護学科実習関係資料、28 専攻科地域看護学専攻修了研究関係資料 ①修了研究の計画～発表、29 専攻科地域看護学専攻国家試験対策に関する報告書①国家試験対策、31 卒業生アンケート調査結果 ①幼児保育学科、36 進路一
覧表、37 GPA 分布一覧、59 専攻科地域看護学専攻キャリア形成教育のための活動報告書 ①WA になって話そう！、③ポートフォリオ、101 各委員会議
事録［令和 4（2022）年度］、102 各学科・専攻科専攻会議議事録、103 評
議会議事録［令和 2（2020）年度］、104 評議会議事録［令和 3（2021）年
度］、105 評議会議事録［令和 4（2022）年度］［区分

基準Ⅱ-A-1

学科・専攻課程ごとの卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）を明確に示している。］

36

高知学園短期大学※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 卒業認定・学位授与の方針は、それぞれの学習成果に対応している。
①卒業認定・学位授与の方針は、卒業の要件、成績評価の基準、資格取得の要件を明確に示している。
（2） 卒業認定・学位授与の方針は、社会的・国際的に通用性がある。
（3） 卒業認定・学位授与の方針を定期的に点検している。
＜区分

基準Ⅱ-A-1 の現状＞

高知学園短期大学では、教育目的を達成した者に短期大学士の学位を授与することとして卒業認定・学位授与の方針を示し、学生生活と履修の手引き（提出-1、p.10）等で表明している。本方針では、学習成果の「知識と技能を身につけ、その内容と意義を説明する」
ことができるために「知識や技能を習得し、教育目的に合致する資質と能力を獲得」する方針を示している。また学習成果の「最新の知見を導き出し、適切な判断を下す」ために「キャリア形成基礎力」を身につける方針を、「倫理的な観点から専門的知識と技能を活用
して、考え抜き、自ら行動する」ために「平和と友愛へ貢献するために専門的知識と技能を活用する実践力を備える」方針を示している。さらに学習成果の「相互に理解し尊重しあいながら自分の役割を果たす」ため、「多様な人々と協力し連携を図る」方針を示している。このように、卒業認定・学位授与の方針は学習成果と対応している。
この方針を達成するための要件として、まず学校教育法第104条⑤の規定に基づく学位授与を学則（提出-4）第27条に規定し、付記する専攻分野を高知学園短期大学学位規程（提出-規程集52）に定めている。そのために必要な卒業の要件は学則第25条及び第26条に示している。また、成績評価の基準については学則第24条、資格取得の要件については学則第28条に定めている。これらは高知学園短期大学・学習成果査定の方針を示して取り組ん
でいる（提出-1、p.12～13）。さらに、本学の教育目的や教育基本方針、各学科の人材養成
や教育研究上の目的を学則及び高知学園短期大学の教育目的に関する規程（提出-規程集2）に定めている。このように、本学では規程に基づいて卒業認定・学位授与の方針を示しており、短期大学設置基準第2条を満たしている。
各学科においても、専門性に基づいた卒業認定・学位授与の方針を明確に示している。
この方針は学生生活と履修の手引きに加え、大学案内（提出-2、p.41～46）やウェブサイト（提出-3「卒業認定・学位授与の方針」）等も通じて学内外に表明している。また、令和2年度はオープンキャンパスを縮小化したために省略したものの、例年は全体の説明を行う中で全学の方針を詳しく紹介している。このように、本学は学校教育法施行規則第172条の2に基づいて公表している。
本学が授与する短期大学士の学位は、学校教育法第104条⑤の規定に基づく学位規則に定められた学位であり、付記する専攻分野の名称は高知学園短期大学学位規程に定められた名称である。高知学園短期大学学位規程では英語表記も示して運用している。これらの点より、本学の学科の卒業認定・学位授与の方針は社会的かつ国際的に通用性がある。免許・資格や国家試験受験資格についても、関係法令に基づいた専門的職業に従事するために必須の条件であり、社会的に通用性があるものである。卒業認定・学位授与の方針は、評議会（備付-103・104・105）や学科会議等（備付-102）等において教育目的や教育基本

37

高知学園短期大学
方針と関連付けながら定期的に点検している。あわせて、本方針と学習成果との関連性を科目ごとに点検してシラバス（提出-10）へ明記したりするなど、学生も教員自身も確認しやすいよう取り組んでいる。
専攻科応用生命科学専攻の学士（保健衛生学）及び専攻科地域看護学専攻の学士（看護学）は学校教育法の学位規則に定められた学位であり、本学で臨床検査学及び看護学を修め、さらに本学専攻科を修了した者に独立行政法人大学改革支援・学位授与機構から授与される。専攻科における学位授与は独立行政法人大学改革支援・学位授与機構の規則による。同機構への申請については専攻科専攻会議において定期的に確認している。
幼児保育学科
幼児保育学科では、「世界の平和と友愛」の精神に則り、子どもの健やかな成長を育むことで世界の平和と友愛に貢献できる専門的職業人を養成するために、卒業認定・学位授与の方針を示し、学生生活と履修の手引き（提出-1）や大学案内（提出-2、p.42）、ウェブサ
イト（提出-3「卒業認定・学位授与の方針」）で公表し、その方針に掲げる四つの資質を身につけた学生に対し、短期大学士（幼児保育学）の学位を授与することとしている（備付-102「幼児保育学科」）。
本方針は、学習成果で掲げた「問題解決」「発達支援」「環境構成」「保育指導」の専門的能力に対応している。まず、「問題解決」のために「保育者に必要な専門的知識及び基本的技能を身につける」方針を示している。また「発達支援」のために「人命を預かる責任感を身につける」方針を、「環境構成」という汎用的能力の獲得のために「子どもの健やかな成長を願う豊かな人間性を身につける」方針を示している。さらに、これらの能力を総合した「保育指導」のために「子どもの教育・保育に基づいた考えをまとめ、表現し、行動する」方針も示している。このように、本学科が示す卒業認定・学位授与の方針と学習成果は対応し、習得した知識や技能を適切に活用し実践できる保育者を養成している。
本学科の卒業認定・学位授与の方針に適うための卒業要件は、学則（提出-4）に規定している。また、学則の第 27 条及び高知学園短期大学学位規程（提出-規程集-52）において、本学卒業時に短期大学士（幼児保育学）を授与することを、学則第 28 条第 4～5 項において、幼稚園教諭二種免許状及び保育士資格（指定保育士養成施設卒業証明書）の取得要件を定めている。そして、その成績評価は幼児保育学科共通の基準を定め、幼児保育学科・
学習成果査定の方針（提出-1、p.110）に基づいて実施している。
このように、本学科の卒業認定・学位授与の方針は幼稚園教諭や保育士として求められる専門的知識と基本的技能習得に深く関連している。これらの免許・資格は法令に定められた専門的職業に従事するための必須条件であり、本学科で取得可能である。それゆえ、短期大学士（幼児保育学）を授与する本学科の卒業認定・学位授与の方針が、社会的にも国際的に通用するものとなるよう、毎年度学科会議で点検している（備付-102「幼児保育学科」）。
歯科衛生学科
歯科衛生学科では、卒業認定・学位授与の方針を明確に示している学生生活と履修の手引き（提出-1、p.38）、大学案内（提出-2、p.43～44）。幅広い教養を深めるための基礎分野
では、豊かな人間性と倫理観、異文化を理解することによりグローバルな視点を培い、多様な講義・演習・実習の専門分野では専門的職業人として主体性をもち、継続的な口腔衛38

高知学園短期大学生管理及び食支援をすることができる知識と技術を習得し、生涯にわたり自己研鑽を重ねる志とコミュニケーション力を兼ね備えた歯科衛生士を養成することを教育目的としている。学習成果に基づき、口腔衛生管理の専門職になるために豊かな人間性と倫理観をもち、異文化を理解し言語等を通して傾聴する姿勢と食支援をすることができる知識と技能を身につけた学生に卒業を認定し、短期大学士（歯科衛生学）の学位を授与している。このよ
うに、本学科の卒業認定・学位授与の方針は学習成果に対応している。本学科の学習成果を証明する卒業要件は学則第 25 条に定めている。成績評価の基準はシラバスに示している（提出-10）。本学科で取得可能な資格は法令で定められたもので、学習成果の結果として歯科衛生士国家試験受験資格を授与するものであり、社会的通用性がある。卒業認定・学位授与の方針は学科会議で定期的に点検している（備付-102「歯科衛生学科」）。
看護学科
看護学科では、令和 3 年度より、教育目的に基づいた教育課程における学習成果の獲得により、四つの要件を満たすと認められる者に短期大学士（看護学）の学位を授与することを新たに定め、学生生活と履修の手引き（提出-1、p.47）等で示している。卒業認定・学位授与の方針の中の「看護の専門的知識・技術を習得し、対象を包括的に捉え、根拠に基づいた看護を実践する能力を有する」ためには「専門的知識・技術を用いて対象の全体像を捉え、根拠に基づいた看護の展開」に関する学習成果の獲得が必要である。また「豊かな人間性と倫理観をもち、対象を尊重した看護を実践する能力」に関する方針を達成するためには、「看護の対象と適切な援助関係を築き、人々の尊厳と権利を尊重した看護の提供」に関する学習成果が、「対象の健康課題解決のために、他者との協働関係を構築し、チームの中で自己の役割を果たすことができる能力」に関する方針を達成するためには「他者との協働関係を築き、自己の役割を果たす」ことに関する学習成果の獲得が必要である。
さらに「より良い看護を実践するために深く思考し、探究し続ける能力」に関する方針を達成するためには「広く社会の情勢を知り、主体的・継続的に学習に取り組むこと」が必要である。よって、本学科の卒業認定・学位授与の方針と学習成果には整合性がある。
本学科の卒業認定・学位授与の方針に適うために必要な卒業要件は学則第 25 条に規定している。そして、学則第 27 条に基づき卒業した者には短期大学士（看護学）の学位が授与され、看護師国家試験受験資格が同時に取得できる。また、教育職員免許法及び教育職員免許法施行規則に定められた単位を修得した者は、養護教諭二種免許状が取得できる。
成績評価の基準は、シラバス（提出-10）に示している。本学科で取得可能な免許・資格は、法令に定められた免許等であり、本学科の卒業認定・学位授与の方針は、社会的・国際的に通用性がある。令和 3 年度には、カリキュラム改正に伴い、卒業認定・学位授与の方針と学習成果を新たに定めたが、令和 4 年度は、社会の看護専門職者に対するニーズを把握し、全教員が目指すべき方向性を模索しながら、学科・専攻科会議にて検討を行っている（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
本専攻では、卒業認定・学位授与の方針を学習成果に対応して作成している（提出-5①、
p.1「卒業認定学位授与の方針」
・p.6「カリキュラム・マップ」）。学習成果の「高度な専門的知識・技術の習得」の方針は、卒業認定・学位授与の「高度な専門的知識や技術の習得」
に関する方針に対応している。また、学習成果の「情報収集力・問題解決能力」は、卒業

39

高知学園短期大学
認定・学位授与の方針の「知識・技術の融合的な応用能力」に関する方針に、さらに学習成果の「倫理的配慮に関する能力」は、卒業認定・学位授与の方針の「責任感と倫理観、実践能力」に関する方針に対応している。学習成果の「ディスカッションを通じたコミュ
ニケーション能力」に関する能力は、卒業認定・学位授与の方針の「コミュニケーション力」に関する方針に対応している。本専攻の修了要件は学則（提出-4）に定め、さらに大学改革支援・学位授与機構が定める要件を満たした者には学士（保健衛生学）の学位が授与されており、社会的に通用性がある（大学改革支援・学位授与機構特例適用専攻科状況
報告書類）。本方針は専攻科専攻会議において定期的に確認を行っている（備付-102「応用生命科学専攻」）。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、公衆衛生看護学の知識体系を基盤として、広い視野と洞察力、豊かな創造性をもって他者と協働し、地域社会全体の健康レベルと生活の質の向上のために貢献できる看護専門職者を養成するという教育目的に基づく卒業認定・学位授与の方針を示している。この卒業認定・学位授与の方針を達成した者に対して課程修了を認定するものとし、履修要項（提出-5②）や大学案内（提出-2、p.46）、ウェブサイト（提出-3「卒業認定・学位授与の方針」）等で表明している。
本専攻における卒業認定・学位授与の方針では、学習成果の「対象を統合的に理解し、データに基づき健康課題を明確にできる」「対象や関係機関とのパートナーシップのもとに必要な支援を導き出すことができる」「地域診断に基づいて先を見通し、解決策を創造することができる」ために、「対象者の尊重と信頼関係を基盤にして健康的な生活に導くための支援ができる力」「予防的な視点に立った地区診断力」の獲得を方針として掲げている。
また、学習成果の「協働関係のもとで自身の考えを伝え、リーダーシップを発揮することができる」ために、「組織的に問題解決できる企画力と調整力、分析力、リーダーシップ」
を身につけることを方針として示している。さらに、学習成果の「対象のもつ権利を擁護するための最善策を見出すことができる」ために、「権利擁護の立場に立って倫理的問題に向き合い省察できる力」の獲得を方針として示している。そして、学習成果の「疑問に対してデータを収集し、科学的な根拠に基づいて論理的に分析することができる」ために、「課題の探求を通して、論理的思考力と表現力、看護の質の向上に向けて、主体的に活動できる力」を獲得することを方針として示している。このように卒業認定・学位授与の方
針は学習成果と対応している。
本専攻の修了要件は学則（提出-4）第52条に規定しており、本専攻を修了することで、保健師国家試験受験資格を得ることができる。加えて学則第53条に基づき、独立行政法人
大学改革支援・学位授与機構が定める要件を満たした者には同機構から学士（看護学）の学位が授与される。さらに、養護教諭二種免許状取得者で、教育職員免許法及び教育職員
免許法施行規則に規定する単位を修得した者は、養護教諭一種免許状を取得できる。これ
らの成績評価の基準は学則第24条に定めている。このように、本専攻の資格は法令で定められたものであり、社会的に通用性がある。
卒業認定・学位授与の方針は、学習成果の獲得状況の評価に基づき、教育目的や教育基本方針を点検する際に確認を行っている。また、教員間では学科・専攻科会議（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）で確認し、共通認識をもって教育に当たっている。学士40

高知学園短期大学（看護学）の取得に関しては、特例適用専攻科と認定専攻科という二つの柱で並行して指導する体制を確立している。異なる審査方法や手順においても円滑に進行し、すべての学生に共通する卒業認定・学位授与の方針へ到達できるよう取り組んでいる。そのために、
常に進捗状況や課題については学科・専攻科会議で確認し、教員間で共通認識をもった上で、検討し改善に努めている。そして、卒業認定・学位授与の方針と学習成果の対応を科目ごとで確認し、内容を履修要項（提出-5②）に明記するなど、学生自身が主体的に取り組めるための体制をつくっている。
令和4年度は令和3年度に作成した保健師教育課程のカリキュラム改正に基づく、卒業認
定・学位授与の方針が適用される初年度となり、教員間の情報共有を行い、共通認識の下で、円滑かつ適切な適用に努めた（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」
・備付-105）。

［区分

基準Ⅱ-A-2

学科・専攻課程ごとの教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）を明確に示している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 教育課程編成・実施の方針は、卒業認定・学位授与の方針に対応している。
（2） 教育課程編成・実施の方針に従って、教育課程を編成している。
① 短期大学設置基準にのっとり体系的に編成している。
② 学習成果に対応した、授業科目を編成している。
③ 単位の実質化を図り、卒業の要件として学生が修得すべき単位数について、年間又は学期において履修できる単位数の上限を定める努力をしている。
④ 成績評価は学習成果の獲得を短期大学設置基準等にのっとり判定している。
⑤ シラバスに必要な項目（学習成果、授業内容、準備学習の内容、授業時間数、成績評価の方法・基準、教科書・参考書等）を明示している。
⑥ 通信による教育を行う学科・専攻課程の場合には印刷教材等による授業（添削等による指導を含む）、放送授業（添削等による指導を含む）、面
接授業又はメディアを利用して行う授業の実施を適切に行っている。
（3） 教育課程の見直しを定期的に行っている。
＜区分

基準Ⅱ-A-2 の現状＞

高知学園短期大学では、教育基本方針（提出-規程集 2、第 2 条）の実現に向けて教育課
程編成・実施の方針を示し、学生生活と履修の手引き（提出-1、p.10～11）やウェブサイト（提出-3「教育課程編成・実施の方針」）等で公表している。
本学では、各学科の教育課程で学習成果を獲得するため、卒業認定・学位授与の方針に対応して「教養教育と専門教育の区分を軸とした教育課程を編成し、質の高い教育を実施する」方針を示している。具体的には、卒業認定・学位授与の方針に示した「専門性における知識と技能を習得する」ため、学科別に「生命を預かる責任感と倫理観に基づく総合41

高知学園短期大学
的・創造的な実践力を段階的に養う教育を実施する」とともに、「学科横断的に協働することを通して、多角的に思考し専門性を高める教育を実施する」方針を示している。次に「キャリア形成基礎力」に関する方針を達成するため、「具体的な授業内容と授業以外で学習すべき内容を示す教育課程を編成し、自ら計画を立てて主体的に学ぶことのできる教育を実施する」方針を示している。また「専門的知識と技能を活用する実践力」に関する方針を達成するため、「教養教育の課程等を学科・専攻別に編成し、世の人々のために役立つ責任感と倫理観をもって価値の多様性を知る教育を実施する」方針を示している。教養教育の分野は「芸術と文化」「社会と自然」「運動と健康」を基本とする分野から編成している。
さらに「多様な人々と協働し学び続ける力を有する」方針を達成するため、「基礎から応用
へと段階的に発展する教育課程を編成し、学生自らが新たな目標を定め主体的に学ぶ」教育を実施する方針を示している。以上の方針の下、獲得された学習成果を高知学園短期大
学・学習成果査定の方針（提出-1、p.12～13）に基づいて客観的に評価することとしている。なお、専攻科教育課程についても、応用生命科学、地域看護学各専攻が掲げる教育目
的と大学改革支援・学位授与機構が規定する方針に対応させ、体系的に編成している。以
上の概要はオリエンテーションで学生へ説明している。
各学科は教育目的を達成するため、より具体的な教育課程編成・実施の方針を掲げている。その方針や免許・資格取得に関わる指定規則等に基づき、学習成果に対応して授業科目を編成している。その概要をカリキュラム・マップに示し、学生生活と履修の手引きに記載して学生へ説明している。特に、学生が授業時間外でも学習を進めるよう取り組んでいる。
本学では単位の実質化を図るため、短期大学設置基準第 13 条の 2 に基づいて高知学園
短期大学における履修登録単位数の上限に関する規程（提出-規程集 54）を定め、CAP 制を導入している。なお、詳細は各学科の教育課程編成・実施の方針に基づき、内規（提出-規程集 108～112）を定めて学生生活と履修の手引きに公表し、実施している。
成績評価は学則（提出-4）第 24 条、全学及び各学科の学習成果査定の方針（提出-1）に基づき、試験やレポート、平素の取組状況等も総合して行っている。教育の質を保証する
ため、短期大学設置基準第 11 条の 2 に基づき、各授業の目的と到達目標、評価方法を具体的かつ明確にシラバス（提出-10）で示し、その基準に照らして厳格な成績評価を実施している。それでも到達目標を達しない学生に対しては個別に指導して、全学生が授業の到達目標を達成できるよう努めている。
本学では、シラバスを高知学園短期大学・シラバス作成要領（備付-7①）に基づいて作成している。シラバスには授業科目名、授業の方法・単位、開講学科・履修年次・学期、担当教員、授業の目的、到達目標（学習成果）、授業の計画・各回の授業時間数、授業形態、
テキスト（教科書）、参考文献、評価方法・基準、授業時間外に必要な学習内容と時間、オ
フィスアワー、履修上の注意事項等、必要事項を明示している。また「授業の目的」においては、卒業認定・学位授与の方針との関連性を明記することも求めている。それゆえ、学校教育法施行規則第 172 条の 2 で定める「授業科目、授業の方法及び内容並びに年間の授業の計画に関すること」を明示している。授業時間は半期 15 回を実施した上で試験を行い、授業時間を確保し厳格に遵守している。なお、本学では通信による教育は行っていない。

42

高知学園短期大学
教員配置についても、学則第 38 条に基づき、各学科の教育課程に応じて教授、准教授、講師、助教、助手を配置している。その際、各種規程（提出-規程集 71・74・81・82）に基づき、教員の資格や教育研究業績を基にして専門性を判断している。また、毎年度学科・会議で教育課程を見直し、改正案については評議会等で審議している（備付-102・103・
104・105）。
幼児保育学科
幼児保育学科では、卒業認定・学位授与の方針に対応するように教育課程を編成し、本学科ポリシー・マップにその整合性を示している（備付-7）。第一に、「専門的知識及び基本的技能」に関する方針を達成するため、「教育・保育における応用的・実践的な理論・技能への発展性と一貫性を理解する」総合的な教育課程を編成し、専門性の向上を図っている。第二に、「責任感」に関する方針を達成するため、「授業で学習する内容と授業以外で学習する内容を結びつけて理解を深める」教育課程を編成し、学修ポートフォリオを導入することによって、主体的な学びと振り返りができる体制を整えている。第三に、「人間性」
に関する方針を達成するため、「倫理的な責任感に基づいて広い視点から保育の意義を考え実践する」教養教育を「芸術と文化」「社会と自然」「運動と健康」の 3 分野を編成して実施している。第四に、「考え・表現し・行動する」に関する方針を達成するため、「幼児保育の観点から積極的な問題解決を図る意欲と姿勢を持った専門的職業人を養成する」教育課程を「基礎から応用・実践へと段階的に発展する」ように編成し、「学生自ら目標を立てて主体的に取り組む」教育を実施している。
教育職員免許法施行規則及び児童福祉法施行規則に定められた科目区分や系列に基づき、「領域に関する専門的事項」「教育及び保育の本質・目的・対象の理解」「教育及び保育の内容・方法」「総合的専門科目」「教育実習・保育実習」の 5 分野を専門教育課程に設けている。1 年次では教養教育科目とともに専門教育科目で基礎理論を履修し、2 年次では応用的・実践的な専門教育科目を履修することができるように教育課程を体系的に編成している。学習成果に対応した授業科目を編成し、その概要をカリキュラム・マップに示し、学生生活と履修の手引き（提出-1、p.26）に記載して学生に説明している。特に、幼稚園教諭二種免許状と保育士資格を取得するための両課程の内容を吟味し、可能な限り相互の科目読み替えを行い、各科目の内容と意義をわかりやすく学生に伝えている。
単位の実質化を図るために、幼児保育学科における CAP 制に関する内規（提出₋規程集108）によって履修登録単位数の上限を定め、学生生活と履修の手引きで公表している（提出-1、p.108）。また、高知学園大学・高知学園短期大学・シラバス作成要領（備付-7①）に基づいて必要項目を明示するとともに、成績評価に必要な指標や基準をシラバスに記載している。
教員配置は、短期大学設置基準に基づく審査、教員養成課程及び指定保育士養成施設としての教員資格審査等を経ている。その上で教育職員免許法施行規則や指定保育士養成施設指定基準にのっとり、専任教員を適切に配置している。
教育課程は、学科会議で定期的に見直している（備付-102）。全国保育士養成セミナー等の研修会や説明会において教職員が情報収集を行い、学科会議で共有して、現行課程（教職課程、保育士養成課程）の妥当性や学習成果を検証している。専門教育課程については、
学外実習「保育実習Ⅰ-2（施設）」に備えて関連科目の履修時期を早め、また、探究学習・43

高知学園短期大学
地域貢献活動・異学年交流等による学びを促すために総合的専門科目「子ども学演習Ⅰ・Ⅱ」を開設している。
歯科衛生学科
歯科衛生学科では、建学の精神に基づく学習成果を達成するために卒業認定・学位授与の方針と教育課程編成・実施の方針を関連づけている。これらの関連は本学科ポリシー・
マップで示し、特に歯科衛生士を養成するため、深い教養と良識及び多様な歯科医療の高度化に対応する知識と技能を習得する教育課程を編成している（備付-6③）。
具体的には卒業認定・学位授与の方針である「豊かな人間性と倫理観」教育内容の基礎分野での科学的思考の基盤及び人間と生活で培いコミュニケーション能力や表現力につながる。また「他職種と協働・連携」や「全人的観点から継続的な口腔衛生管理および食支援をすることができる知識・技術」に関することは、専門基礎分野・専門分野・選択必修
分野での疾病の成り立ち及び予防法・健康に関わる社会の構造や他職種の理解を学ぶこと
により専門性を培う。これらのことは各科目の達成目標と成績評価方法としてシラバスに明示している（提出-10）。
各授業の初回には、授業の目的及び評価方法について説明を行っている。また、学生生
活と履修の手引きを活用しカリキュラム・マップで学習成果と教育課程との体系的なシークエンスを学生に詳しく説明している（提出-1、p.45）。また、本学科では CAP 制を導入
し授業内容を理解できるよう予習・復習に十分な時間を確保できるよう努めている（提出-規程集 109）。また、令和 4 年度は教育課程の見直しを行った。基礎分野である「情報科学」（1 単位）を選択から必修へと変更し、データサイエンス教育とデジタルトランスフォ
ーメーションを取り入れた。また新たに「キャリア・マネジメント」（演習Ⅰ単位）を選択
必修分野に追加し、今後の職域の拡大も踏まえ組織の一員としての意識を高めるため新設した。
本学科の教育課程においては、内容及び教材等も含め科目担当者が検討し、学科会議で定期的に点検している（備付-102「歯科衛生学科」）。
看護学科
看護学科では、卒業認定・学位授与の方針に基づいて教育課程編成・実施の方針を編成している（提出 1、p.47）。卒業認定・学位授与の方針に示した「看護の専門的知識・技術を習得し、対象を包括的に捉え、根拠に基づいた看護を実践する能力」獲得のため、教養教育科目と専門教育科目で基礎から応用へと段階的に教育課程を編成している。次に「豊かな人間性と倫理観をもち、対象を尊重した看護を実践する能力」獲得のため、段階的に看護倫理の基礎から各領域に特有の倫理を学び、3 年次は「総合看護実習」の中で深めていく構成としている。そして「対象の健康課題解決のために、他者との協働関係を構築し、チームの中で自己の役割を果たすことができる能力」獲得のためには、臨地実習での学びが重要であることから、各実習科目を段階的に置き、能力を徐々に高めるようにしている。
さらに「より良い看護を実践するために深く思考し、探究し続ける能力」獲得のため、3 年
次はより広い視点で物事を捉えられるよう、また実習での体験と講義を関連付けて学びを深める教育課程を編成している。統合分野には既習の知識・技術を土台として学ぶことができる科目も設定している。
本学科では、卒業認定・学位授与の方針に対応した看護師や養護教諭を養成するための44

高知学園短期大学
法令に則った教育課程を基本とし、人間、健康、生活、環境、看護を主要概念として位置付け、学習成果に示す四つの能力を有する看護専門職者の育成を目指して体系的に教育課程の編成を行っている。また CAP 制を導入し、看護学科における CAP 制に関する内規（提出-規程集 110）を定めている。シラバス（提出-10）には、高知学園短期大学・シラバ
ス作成要領に基づいて必要な項目を明示しており、成績評価はそこに記載された評価基準に従って行われ、試験は試験規程（提出-規程集 49）に基づいて行うなど厳格な評価を行っている。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
本専攻では、教育課程編成・実施の方針を卒業認定・学位授与の方針に対応して定めている（提出-5①、p.2「教育課程編成・実施の方針」）。さらに大学改革支援・学位授与機構の定める単位認定に基づいて授業科目を設定している（大学改革支援・学位授与機構特例
適用専攻科状況報告書類）。授業科目は、カリキュラム・マップ及びカリキュラム・ツリー
で体系的に掲載し、履修要項に明示している（提出-5①、p.6「カリキュラム・マップ」・
p.7「カリキュラム・ツリー」）。シラバスには、シラバス作成要領に基づいて必要事項を記載し、成績評価している。また、1学期に履修できる単位数の上限を25単位と定め、単位の実質化を図っている（提出-規程集111）。教育課程編成・実施の方針は、専攻科専攻会議で定期的に点検している（備付-102「応用生命科学専攻」）。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻は、卒業認定・学位授与の方針に示した「対象者の尊重と信頼関係を基盤にして健康的な生活に導くための支援ができる力」「予防的な視点に立った地区
診断力」を獲得するために、「保健師としての基本的な知識と技術を習得する」教育を実施する方針を示している。また、「組織的に問題解決できる企画力と調整力、分析力、リーダ
ーシップ」を身につけるために、「根拠に基づき施策立案・事業化ができる行政職としての知識と技術を習得する」ことや「既修得科目を統合して対象や地域の状況に合わせた公衆衛生活動を実践する行政の保健師の役割の理解を深める」教育を実施する方針を示している。さらに、「権利擁護の立場に立って倫理的問題に向き合い省察できる力」を獲得するた
めに、「公衆衛生看護活動における倫理について理解を深める」「倫理的な視点を持ち、人々と協働して看護が実践できる」教育を実施する方針を掲げている。そして、「課題の探求を通して、論理的思考力と表現力、看護の質の向上に向けて、主体的に活動できる力」を獲得するために、「看護専門職者として自律し主体的に活動できる力を強化する」教育を実施する方針を示している。このように、教育課程編成・実施の方針は卒業認定・学位授与の方針に対応したものである。加えて本専攻科の教育課程は、短期大学設置基準及び保健師
助産師看護師学校養成所指定規則に基づき、本専攻における学習成果に対応させた授業科目を編成し、カリキュラムの順序性は公衆衛生看護に関する基本的知識を、講義、演習、実習と段階的・系統的に応用し、実践力を獲得できるよう編成されている。また、1 学期間に履修できる単位数の上限を内規（提出-規程集 112）で定めている。これらは、履修要項（提出-5②）やウェブサイト（提出-3「教育課程編成・実施の方針」）等に公開し、学生が確認できるようにしている。
次に、成績評価は学習成果の獲得を短期大学設置基準等にのっとり、シラバスに記載された基準で行われている。シラバスには、各科目の学修成果との関連や到達目標、授業内

45

高知学園短期大学
容計画や評価方法・基準等を明記し、学生が主体的に取り組めるよう予習・復習についても明記している（提出-10）。令和4年度は、保健師助産師看護師学校養成所指定規則の一部
改正に基づき、令和3年度にカリキュラム改正ワーキンググループで検討・作成した教育課
程編成・実施の方針が適用される初年度となり、学生への丁寧な説明を行うとともに、教員間の情報共有を行い、共通認識の下で、円滑かつ適切な適用に努めた（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」・備付-105）。

［区分

基準Ⅱ-A-3

教育課程は、短期大学設置基準にのっとり、幅広く深い教養を培うよう編成している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 教養教育の内容と実施体制が確立している。
（2） 教養教育と専門教育との関連が明確である。
（3） 教養教育の効果を測定・評価し、改善に取り組んでいる。
＜区分

基準Ⅱ-A-3 の現状＞

高知学園短期大学では「広い教養」の習得を教育目的及び教育基本方針で定めるとともに、教育課程編成・実施の方針の中で教養教育の目的を「広い視野から思考し実行する教養教育の課程を学科・専攻別に編成」することとして示している（提出-1、p.10）。さらに、その目的には「平和と友愛に貢献できる専門的職業人を育成する」ことが全学的な教育課
程への願いとして込められている。以上を達成するため、本学の教養教育では、広い教養を身につけることによって、専門教育科目の理解と活用を促進するとともに、思考力やコ
ミュニケーション能力、さらには実行力を養うことによって、社会に求められる教養ある人間を育成することを目的としている。
教養教育の内容については、グローバル化や多様性の尊重を視野に入れた英語や文化比
較、総合的に社会的マナーを学ぶ日本の伝統美学等の「芸術と文化」、哲学や化学、情報科
学等の「社会と自然」、現代スポーツ論や生涯スポーツ実技の「運動と健康」の分野から構成している。さらに全学科でキャリア形成演習（演習 1 単位）を開講し、社会人基礎力の育成やマナーの向上を踏まえ、特に「感じ、広げる力」を交えたキャリア形成基礎力の育成を目指している。この多様な分野から教養教育科目を履修し、教員と学生及び学生同士のコミュニケーションを通して、現代社会における様々な事象の洞察力、国際化に対応できるための外国語と異文化の基礎的理解、活動に対する主体性と体力・精神力の向上を図る教育を実施している。このように、本学では短期大学設置基準第 5 条に基づき、幅広い
教養及び総合的な判断力を培うよう教育課程を編成している。
教育課程編成・実施の方針では「広い視野から思考し実行する教養教育の課程を学科・専攻別に編成」することを示し、各学科の学習成果に即した教養教育科目を開設している。
なお、幼児保育学科は 2 年制課程、歯科衛生学科、看護学科は 3 年制課程である。そのため、学科ごとに必修選択科目、修得単位数が異なっている。その実施体制は学則（提出-4）
第 20 条及び 2 項、別表 1 (1)～(5)に定めている。なお、過去 3 年間の各学科における教養
教育科目数と担当教員の人数については表Ⅱ-A-3-1 の通りである。

46

高知学園短期大学
教養教育を改善する際、全学的には教務委員会で、詳細については学科会議で討議を交えながら検討している。また、短期大学生に関する調査研究（備付-18）の結果を参考に、
FD 委員会で課題や成果を検証している。さらに、就職先からの卒業生評価や学外実習における実習受け入れ先側からの意見を参考に、教養教育に課せられた課題についても教務委員会（備付-101）、学科会議（備付-102）で検討している。その上で、学科の学習成果や
教育課程編成・実施の方針、さらに社会の動向に基づいて教育課程の改正を実施している（備付-103・104・105）。
表Ⅱ-A-3-1

各学科の教養教育科目数と担当教員数（令和2～令和4年度）
令和2年度

学科

科目数

令和3年度

本学 非常勤
科目数
教員 講師

本学
教員

令和4年度

非常勤
科目数
講師

本学
教員

非常勤
講師

幼児保育学科

21

8

7

15

11

4

15

7

7

歯科衛生学科

14

4

9

14

3

9

14

4

4

看護学科

22

10

11

13

7

4

17

7

4

〔注〕 1.
2.
［区分

その年度に開講した科目数
歯科衛生学科、看護学科は、基礎分野の科目数

基準Ⅱ-A-4

教育課程は、短期大学設置基準にのっとり、職業又は実際生活に必要な能力を育成するよう編成し、職業教育を実施している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 学科・専攻課程の専門教育と教養教育を主体とする職業への接続を図る職業教育の実施体制が明確である。
（2） 職業教育の効果を測定・評価し、改善に取り組んでいる。
＜区分

基準Ⅱ-A-4 の現状＞

高知学園短期大学は、人類の福祉と文化の進展に寄与することのできる、食・教育・医療に関連する専門的職業人を育成することを教育目的としている。
（提出-1、p.1）。教育目
的の達成にむけて、本学では職業又は実際生活に必要な能力を育成するための教養教育と専門教育の区分を軸とした教育課程編成・実施の方針を示し、各学科は学生がその専門性を十分に活かし卒業後に社会で活躍できる能力を身につけることができるよう教育課程を編成し、日々の教育に努めている（提出-2、p.41～46）。
全学科の教育課程に組み込まれている「キャリア形成演習」では、社会の状況を学び、卒業後の将来像をイメージしながら本学独自の視点を入れた四つのキャリア形成基礎力を身につけることができるよう編成されている。このように、本学では2年あるいは3年間の教育の中で、専門的職業人として社会で活躍できる人材を育成できるよう努めている。
専門教育においてはそれぞれの職業教育における指定規則等、法令に則り必要な知識や技術を習得するための基礎から応用へと段階的に発展する教育課程を編成し実施している。
令和4年度は、これまでと同様新型コロナウイルス感染症のため、各種実習の変更が余儀な47

高知学園短期大学
くされるなど、従来行ってきた講義や実習は変更せざるを得ない状況に置かれた。しかしできるだけ対面授業を多くするなど、新型コロナウイルス感染拡大防止対策の徹底を図りながら、教員はそれぞれの職業に必要な能力の育成にむけて講義や実習等、授業方法の工夫・教育方法の開発などに努めた。学生の授業に対する評価は、授業アンケートを実施している（備付-19）。教員は、このアンケートをもとに学生の評価を知り、授業の改善に努めている。
客観的な資料としては、免許・資格取得状況から測定・評価できる（備付-12「免許・資格取得状況」）。この他、国家試験合格率も一つの指標になり、日常の教育内容を検討して見直すとともに国家試験対策も強化し改善に取り組んでいる。また、資格取得者の人数や割合だけでなく、進路先からの意見等も聴取して職務への取組状況、貢献状況、卒業生の課題等を評価している。学科によっては卒業生を対象とした調査からも職業教育の効果を評価している（備付-18）。

［区分

基準Ⅱ-A-5

学科・専攻課程ごとの入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー）を明確に示している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 入学者受入れの方針は学習成果に対応している。
（2） 学生募集要項に入学者受入れの方針を明確に示している。
（3） 入学者受入れの方針は、入学前の学習成果の把握・評価を明確に示している。
（4） 入学者選抜の方法は、入学者受入れの方針に対応している。
（5） 高大接続の観点により、多様な選抜についてそれぞれの選考基準を設定して、公正かつ適正に実施している。
（6） 授業料、その他入学に必要な経費を明示している。
（7） アドミッション・オフィス等を整備している。
（8） 受験の問い合わせなどに対して適切に対応している。
（9） 入学者受入れの方針を高等学校関係者の意見も聴取して定期的に点検している。
＜区分

基準Ⅱ-A-5 の現状＞

高知学園短期大学では学習成果に基づいて入学者受入れの方針を掲げ、学生生活と履修の手引き（提出-1、p.11～12）や大学案内（提出-2、p.41～46）、ウェブサイト（提出-3「アドミッション・ポリシー」）、学生募集要項（提出-9、p.26～27）等で示している。また学習成果を獲得するため、各学科・各専攻ではその専門性に必要な方針を具体的に示している。このように、学校教育法施行規則第 172 条の 2 に基づいて積極的に公表している。
本学では、各専門における「知識・技能を身につける」ために、いずれの学科においても「学びに熱心に取り組む」姿勢が求められる。また、習得した知識・技能を正しく活用
して「最新の知見を導き出し、適切な判断を下す」ことが求められる。そのためには「変化が著しく進歩する多様な技術に対して敏感に対応」でき、さらに「倫理的な観点から考48

高知学園短期大学
え抜き、自ら行動する」ことが求められる。その過程では、「相互に理解し尊重し合いながら自分の役割を果たすことができる」など、他者と協調し合いながら目標達成に向けて取り組むことも求められ、「人間関係を円滑に結ぶ」ことが重要な意味を持つ。
以上の意識や姿勢で学生生活を送るためには、入学前の時点で「深く学ぶことを求めていること」「自己実現を目指していること」「強い意志を持っていること」「広い心を保ち高い理想に燃えていること」が前提となる。このように、入学者受入れの方針は学習成果に対応しており、全ての学科においてもその獲得に必要な汎用的能力を示している。
入学前の学習成果の把握・評価については、各学科とも入学者選抜制度によって実施している。提出書類及び面接による試験を通じては「平和と友愛の精神を理解し、明確な目標をもって計画的に学び続ける意欲と態度を有すること」を評価している。また、基礎学
力検査、学力試験や小論文による試験では「各専門分野に必要な基礎学力を備え、継続して向上に努めること」を総合的に評価している。また、各制度では以下の準備ができているかの観点から選抜を行っている。
まず、学校推薦型選抜入学試験（指定校制）では指定校制による試験で専願となっている。高等学校もしくは中等教育学校等（以下、「高等学校」と表記。）で優秀な成績を修め、模範的な学校生活を送っていることに加え、本学で必要な適性を幅広い学力、社会性の面から確認するとともに、専門分野への強い関心を抱き、明確な目標をもって計画的、継続的に学ぶ意欲を調査書や面接を通して評価し、入学者を選抜している。
総合型選抜入学試験 A・B も専願であり、各学科の入学者受入れの方針に適していることを受験生自らが保証し推薦するものである。入学者選抜では、大学入学希望理由書と調査書及び面接を通して、受験生の学習状況や学校生活の過ごし方、課外活動や社会活動等への取組、社会性を確認するとともに、専門分野に対する持続的な強い関心と社会へ貢献する意欲を総合的に評価している。
一方、学校推薦型選抜入学試験（公募制）は公募制による試験で、調査書や面接に加えて基礎学力検査を実施している。特に基本的な判断力や思考力、表現力及び社会性などを総合的に評価して入学者を選抜している。
一般選抜入学試験 A・B では、受験生の学力を重視して試験を行っている。一般選抜入学試験 A では学力試験を課し、調査書と面接も踏まえ、一定の学力を評価するとともに、社会性や専門分野への関心、勉学の意欲等を総合的に評価して入学者を選抜している。一
般選抜入学試験 B では小論文試験を課し、論理力や応用力を評価するとともに、調査書や面接を通して社会性や勉学の意欲等を総合的に評価することによって入学者を選抜している。
その他、社会人選考や留学生選考も実施している。専攻科においても、一定の専門性を有し、社会性や専門分野への関心、向学心等を総合的に評価して入学者を選抜している。
このように、本学の入学者受入れの方針は入学前の学習成果の把握・評価を明確に示している。また、高大接続の観点により、入学後に期待される学習成果と入学者受入れの方針を対応させ、入学前に一定の基礎学力を有し、適切な学生生活を送ることができる社会性を身につけていることを、上記の多様な選抜から入学前の学習成果の把握・評価を行い、選抜方法の特性に応じた選考基準を公正かつ適正に設定し、合否を判定している。
授業料やその他の入学に必要な経費は、学生募集要項に明示している（提出-9、p.21）。

49

高知学園短期大学
入学試験・学生募集関係は学生支援課が事務局となり、アドミッション・オフィス担当を配置している。受験の問い合わせに対しては、入試専用連絡先を学生募集要項に明示し、学生支援課が懇切丁寧に対応している。広報についても学生支援課を中心に、高知学園短期大学広報企画会議規程（提出-規程集 47）に基づいて活動を展開している。広報活動の手段としてウェブサイトやマスメディア等を活用している。広報内容についても毎年検討を加え充実を図っている。
本学の入学者受入れの方針はオープンキャンパスや大学説明会等を通じて受験生や保護者、高等学校教員等にも本方針の意味と根拠を説明している。令和 4 年度は、新型コロナ感染症のため、オープンキャンパスは例年通りの開催は困難であったが、制限の中でできる取組を実施した。また、高等学校関係者には高知学園大学と共同して、感染対策を実施
しながら本学独自の説明会を高知県内 3 会場で開催し、全体への詳細な説明と個別の具体的な質疑応答を行い、意見を聴取した。そこで聴取された意見を参考に学科会議、専攻科
専攻会議、評議会や教授会で定期的に点検している（提出-24；備付-102・105）。
幼児保育学科
幼児保育学科では、本学科の学習成果に対応するよう、以下の観点に基づき入学者受入れの方針を示している。本学科の教育課程を実施する過程で、学習成果に示した「問題解決」の能力を獲得するためには「あらゆる教科科目に精一杯取り組む」ことが不可欠である。そこで、入学前には「全般的な基礎学力を有する」ことを求めている。次に｢発達支援｣の能力を獲得するためには「常に模範的な行動と態度を心がける」ことが必要である。それゆえ、入学前から「規律を守る」ことを求めている。また「環境構成」の能力を獲得するためには、健やかな成長を願う豊かな人間性と共に、さまざまな問題を幼児保育の観点から発見し克服する力を備えることが求められ、そのためには「絶対にあきらめない」取組が不可欠である。それゆえ、入学前から「大学生活を最優先に考えた基本的生活習慣を確立する」意識を求めている。さらに「保育指導」の能力を獲得するためには、保育現場
で「人々と協力しあいながら自分自身と仲間の成長を志す」ことが必要である。そこで、入学前より「多様な人々とのコミュニケーションを大切にする」ことを求めている。このように、本学科の入学者受入れの方針は、将来幼稚園教諭や保育士、保育教諭として職責を果たす資質を持つことを意味しており、本学科の学習成果と対応している。以上の方針
は学生募集要項（提出-9、p.26）等で示している。
また、本学科の入学者受入れの方針では入学前の学習成果の把握・評価も示している。
特に、入学前に有することが望まれる教科・科目の内容や知識・技能を明確に示している。
この入学前の学習成果の把握・評価は、多様な入学者選抜制度によって実施している。提出書類と個人面談による把握・評価は全ての選抜制度で実施している。いずれも入学者受入れの方針に示した「全般的な基礎学力」「規律を守る」「基本的生活習慣」「コミュニケーションを大切にする」に関する学習成果の状況を把握・評価することを基本としている。
その上で、まず学校推薦型選抜入学試験（指定校制）においては、幼児保育学を強く志し実践しうる人物であることを推薦の条件とし、面接で意欲的かつ継続的な努力の可能性を評価している。次に受験生自らが幼児保育学科への適性を表明して面接を行う総合型選抜
入学試験 A・B では、本学及び本学科の入学者受入れの方針の観点から大学入学希望理由
書や面接を通して、意欲や目標等を評価している。さらに学校推薦型選抜入学試験（公募50高知学園短期大学
制）では、学習習慣の確立や表現基礎力を把握・評価するために国語の基礎学力を検査し、音楽実技試験を課すことで、入学前の学習成果を把握している。一般選抜入学試験 A では、保育に必要な一定の学力と豊かな表現基礎力を評価するために国語の学力試験、音楽実技試験を、一般選抜入学試験 B では、論理力や幼児保育への応用力を評価するために小論文を課し、入学前の学習成果を評価している。音楽実技試験では、ピアノに限らず歌唱や管弦打楽器による表現と演奏も可能とし、選曲の自由度を拡げ、受験生が取り組みやすい選
考方法を採っている（提出-8、p.10、p.14）。
このように、本学科では各入学者選抜制度における入学者選抜の方針を示し、特に高大接続の観点から入学前の学習成果を把握・評価することで受験生の入学後の学習成果到達の可能性を多角的に予測し、公正かつ適正に選抜している。受験に関する問い合わせにあたっては、学生支援課を中心に専任教員も対応している。入学者受入れの方針や入学者選抜の方針については、高等学校関係者への説明やオープンキャンパスを実施した際に聴取された意見も参考に、学科会議で点検している。
令和 4 年度は、入学者選抜試験の名称変更や音楽実技試験の内容変更が 2 年目となることから、受験生の実態や社会の実情に対応した見直しの成果を検証している（備付-102「幼児保育学科」）。
歯科衛生学科
歯科衛生学科は具体的な入学者受入れの方針を示している。高い目的意識と意欲を持ち、相手の気持ちを理解できる人間性豊かな協調性のある人を求めている。これは卒業認定・学位授与の方針に基づき達成可能な学生を受け入れるための方針であり、倫理観を持ち相手を敬い傾聴することは相手の立場を考え気持ちを共有することができることにつながり、協働と連携、すなわちコミュニケーション力と表現力となり、社会的・職業的自立に必要な社会的基礎力・汎用的能力を身につけることになる。これらは専門職として学ぶ意欲と
自己研鑽となる。このことは学科の学習成果に対応している。
入学前の学習成果等についても提出書類で把握することを学生募集要項（提出-9）等で明示している。各選抜で選考基準を設定し、総合的に評価し公正かつ適正に実施している。
オープンキャンパスでは、受験生や保護者等にも本学科の方針の意味と根拠を詳しく明示
し、授業料以外の教科書等の経費についても明示している。また、毎日がオープンキャン
パスでは事務局と一体となり個々の生徒に在学中にどのような学生生活を送るのか説明している。また、大学説明会等では、入学者受入れの方針を高等学校教員との面談し本学科の特徴等を説明し、高校側からの意見も聴取して学科会議で定期的に点検している（備付-102「歯科衛生学科」）。
看護学科
看護学科では、令和 3 年度より、新たに策定した学習成果に対応した入学者受入れの方
針を、学生募集要項（提出-9）やウェブサイト（提出-3「アドミッション・ポリシー」）等
で示している。本学科の教育課程は、人間を対象として心身の健康の視点から生活を支えるという職責を果たすために必要な内容である。そのため、他者や社会に広く関心を持ち、国語力をもとに専門書を読み込み理解できる力、自分の意見を伝える力、また人の心身の状態を理解するための科学的な思考力等が求められる。そして、他者と協働しながら取り組むためには、多様な人々とのコミュニケーション力も必要となる。変化の激しい医療の51

高知学園短期大学中で、その職責を果たすためには、社会の一員である自覚を持ち、積極的に自己研鑽でき
自分を高めていく人物が求められる。このように、本学科の入学者受入れの方針に示される入学者像は、看護専門職者として職責を果たす資質を持つことを意味しており、学習成果とも対応している。
入学前の学習成果の把握・評価は、入学者選抜制度によって実施している。入学者選抜
制度は多様な方法があるが、本学科は全ての入学者選抜制度において調査書や個人面接を通して学習成果を把握し、入学者の受入れの方針に示される人物像であるかどうかを評価している。高等学校長推薦による指定校制の学校推薦型選抜入学試験では、看護学科を強く志し本学科の教育課程に対応できる基礎学力を有している人物であることを推薦の条件としている。また、総合型選抜入学試験 A・B では、受験生自らが、自身の目標や主体的に学習に取り組む意欲について表明し作成する希望理由書で、本学科の入学者受入れの方
針の観点から評価している。さらに公募制による学校推薦型選抜入学試験や一般選抜入学
試験 A・B では、基礎学力や小論文を組み合わせながら、入学前の学習成果を把握・評価している。このように、本学科の入学者選抜の方法は、それぞれ入学前の学習成果の把握・評価を示しており、入学者受入れの方針に対応しているといえる。
本学科の方針は、大学説明会や高校訪問、進学ガイダンス、オープンキャンパス等を通じて受験生や保護者、高等学校関係者に説明している。そこで聴取された意見を参考に、学科・専攻科会議で定期的に見直しを行っている（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
専攻科応用生命科学専攻では、本専攻の学習成果に対応して入学者受入れの方針を学生
募集要項等（2022年度）に明確に示していたが、 本専攻は令和4年度をもって閉科となり、
高知学園大学の臨床検査学科に発展的に引き継がれた。本専攻の入学資格は、「臨床検査技師学校養成所指定規則」の教育内容の履修を前提としており、入学までに生命科学分野の理解力、さらに文献講読のための英語力、生命倫理に関する配慮ができる判断力や応用力を必要としている。本専攻では、学習成果を獲得するために臨床検査学の基礎的な知識や技術を有し、「高度な知識・技術を学びたい人」「論理的な思考力を備えた人」「明確な目的意識を持ち、意欲と主体性を持って努力を継続できる人」「他の人と協調し社会や医療の対象者に貢献する意欲のある人」が望まれる。令和4年度の本専攻の入学生は、この方針に基づいて書類選考と面接で総合的に判定した。受験に対しては随時、相談に応じる体制を有している。入学者受入れの方針については、応用生命科学専攻の会議を通して点検している（備付-102「応用生命科学専攻」）。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、卒業認定・学位授与の方針の達成を目指し、本専攻の学習成果を獲得するため、入学者受入れの方針を定めている。この方針は、学生募集要項（提出-9、p.27）をはじめ、履修要項（提出-5②）や大学案内（提出-2、p.46）、ウェブサイト
（提出-3「アドミッション・ポリシー」）等で表明している。本専攻が学習成果に掲げている「対象を統合的に理解し、データに基づき健康課題を明確にできる」「対象や関係機関とのパートナーシップのもとに必要な支援を導き出すことができる」「地域診断に基づいて先を見通し、解決策を創造することができる」ことを習得していくためには、「看護学の基
礎的な知識と技術をもち、地域で生活する人々や地域全体の健康に関心をもっている人」

52

高知学園短期大学が必要である。また、「協働関係のもとで自身の考えを伝え、リーダーシップを発揮することができる」「対象のもつ権利を擁護するための最善策を見出すことができる」「疑問に対してデータを収集し、科学的な根拠に基づいて論理的に分析することができる」ようになるために、「論理的な思考力を備え、人々の健康や看護に関する課題について探求する意欲のある人」を求めている。さらに学習成果の獲得のための基盤としては「人々と協力しながら理想に向かって主体的に学び続ける意欲のある人」であることが不可欠となる。このように、入学者受入れの方針は本専攻の掲げる学習成果に対応している。
本専攻は 2 種類の入学者選抜制度を実施し、入学前の学習成果の把握と評価をしている。
まず、特別入試では看護学の基礎的な知識と技術の獲得状況を提出書類で審査し、小論文と面接で論理的な思考力や表現力、地域全体の健康への関心度、協調性、主体的に学び続ける意欲等を把握して評価し、入学者を選抜している。次に、一般入試では看護学の基礎的な知識を学力試験や提出書類で査定し、面接と小論文試験より、地域で生活する人々や地域全体の健康への関心度、論理的な思考力、表現力、協調性、主体的に学び続ける意欲等を把握して評価し選抜している。このように、入学者選抜の方法は入学者受入れの方針に対応しており、各入学者選抜制度で選考基準を設定し、公正かつ適切に実施している。
またオープンキャンパス等の機会やウェブサイト、大学案内、医療機関等の学外での教育活動を通じて、本学以外からの志願者に広報活動を行っている。本専攻への入学に対する問い合わせ等には、教職員が協力して対応しているほか、教員間で共通認識をもつこと
で、すべての教員が同様の説明ができるよう体制を整えている。また、授業料や入学に必要な経費は、学生生活と履修の手引き（提出-1、p.86）や学生募集要項（提出-9、p.22）等に明示している。そして、特別入試の対象となる本学の看護学科における学生の動向や特徴を教員間で共有し、学科・専攻科会議（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）で検討したり、一般入試の志願者の状況や意見等を参考にしたり、入学してきた学生の状況を確認しながら、専攻科専攻会議等で入学者受入れの方針が現状に即しているのかを点検し
ている。

［区分

基準Ⅱ-A-6

短期大学及び学科・専攻課程の学習成果は明確である。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 学習成果に具体性がある。
（2） 学習成果は一定期間内で獲得可能である。
（3） 学習成果は測定可能である。
＜区分

基準Ⅱ-A-6 の現状＞

高知学園短期大学の学習成果は、卒業認定・学位授与の方針に示す「専門性における知識や技能」を身につける専門的能力として「必要な知識と技能を身につけ、その内容と意義を説明する」こと（以下、「知識・技能」と表記）、「キャリア形成基礎力」を身につける汎用的能力として「倫理的な観点から最新の知見を導き出し、適切な判断を下す」こと（以下、「適切な判断」と表記）、また「専門的知識と技能を活用する実践力」を身につけるた53

高知学園短期大学めの汎用的能力として「考え抜き、自ら行動する」こと（以下、「自ら行動する」と表記）、さらに「多様な人々と協働し学び続ける」ために身につける総合的能力として「相互に理解し尊重し合いながら自分の役割を果たす」こと（以下、「役割を果たす」と表記）を示している（提出-2、p.41）。専門的能力は専門的職業人に共通する必要事項である。汎用的能力も専門的職業人として不可欠な態度や行動等の内容である。また総合的能力は、専門的能力と汎用的能力の両面を備える能力であり、いずれも具体性がある。
これらの学習成果の獲得について、各種の免許や資格、国家試験受験資格に必要な知識や技能を軸に、平和と友愛へ貢献するために正しく活用しようとする意欲や態度に関する
人間性等が挙げられ、各学科で具体的に示している（提出-1）。最終的に、学習成果の達成を証明するものとして免許や資格等の取得が挙げられ、各学科では免許・資格取得に必要な科目を中心に教育課程を編成している。そこで習得すべき概要をシラバス（提出-10）に明示している点からも具体性がある。教育課程の各教育科目で求められる到達目標と評価方法をシラバスに明示し、学習成果は達成可能なものとなっている。各教育科目では半期
あるいは通年にわたる各回の実施計画と評価方法についてもシラバスで明示していることから、一定期間内で獲得可能なものとなっている。
学習成果の測定について、「知識・技能」の専門的能力、及び「適切な判断」の汎用的能力に関する学習成果は教育課程の履修を中心に実施している。履修すべき科目と単位数は、短期大学設置基準第5条及び各種資格取得に関する法令等の規程に適うものである。また、
具体的な到達目標や測定方法と基準等についてはシラバスに示している。学習成果を量的・質的データとして測定する仕組みとしては、定期試験、レポート、授業への取組状況、学外実習先からの評価、さらには社会活動への取組状況等、多様な点を総合して評価している。さらに、短期大学生に関する調査の本学に関する研究結果（備付-18）や卒業時アンケート調査（備付-31）を通して学習成果獲得に関わる分析も行っている。また「自ら行動する」の汎用的能力や「役割を果たす」の総合的能力に関する学習成果については、教育課
程の履修と学生対象の調査に加え、学生生活や社会活動における取組状況、ポートフォリ
オや面談等、各学科で質的データを中心に測定している。以上の学習成果は学生へフィードバックされ、学生の自己分析も推進している。
なお、授業への出席は全て行うことを前提に、欠席した場合はその分の補講を受けて学則に定めた学習時間を充たすよう、学生生活と履修の手引きに明記して指導している。その上で試験規程（提出-規程集49）第3条に基づいて成績評価を行っている。不合格者に対しては再試験を行うが、再試験までに事前に課題提出や補習で学習するよう指導している。
それでも不合格の場合は次年度も学則に基づいて履修することとなる。
以上のことから、本学の学習成果は測定可能なシステムとなっている。学習成果の測定に関しては、学則（提出-4）第 22 条～第 24 条や教育基本方針（提出-規程集 2）第 2 条に基づいて高知学園短期大学・学習成果査定の方針を示し、学生生活と履修の手引き（提出-1、p.12～13）に表明し周知を図っている。また、その方針を達成するため、高知学園短期大学アセスメントプラン（備付-15①）を策定して実行している。
幼児保育学科
幼児保育学科の学習成果は、卒業認定・学位授与の方針に照らし合わせ「問題解決」「発達支援」「環境構成」「保育指導」の視点から示している。
「問題解決」が関わる専門的能力

54高知学園短期大学
は幼稚園教諭や保育士として必要な内容であること、「発達支援」、「環境構成」が関わる汎用的能力は社会人及び地域の人材として不可欠な技能や態度、志向性等の内容であることから、いずれも具体性は高い。また「保育指導」に関わる総合的能力は、両能力の均衡状
態多面的に査定する能力として具体性がある。
学習成果の獲得を支援するため、専門的能力は教育職員免許法施行規則や児童福祉法施行規則に基づいて教育課程を編成し、各教育科目の概要と具体的な到達目標、及びその達成に必要な授業計画、さらに授業時間外に必要な学習等をシラバスで示している（提出-10）。
汎用的能力については、平素の取組状況、社会貢献活動、学外実習終了後の個人面談、キャリア教育の強化、少人数制ゼミにおける個別指導と対話的・協働的取組等を推進することにより、自身の成長のふり返りと内省化、課題発見と自己成長を目指した学びを支援している。総合的能力では、専門的能力と汎用的能力を総合してふり返りながら実践する機会の提供と自尊感情の育成に取り組むことで、特に学外実習で子ども理解を基に指導計画を立案し、実践する能力を育成できるよう支援している（備付-102「幼児保育学科」）。
本学科の教育課程は幼児保育学科カリキュラム・マップ（提出-1、p.36）に基づき、学習成果を獲得するための評価基準を定めて、半期あるいは通年にわたる教育科目を開講している。さらに、長期間継続して受講することが学習成果の獲得に有益と予測される教育
科目は選択科目としても開講し、2 年間の教育課程で学習成果を獲得できるよう計画している。この点からも、本学科の学習成果は一定期間内で獲得可能である。
本学科では幼児保育学科・学習成果査定の方針（提出-1、p.28）に照らして教育課程の学習成果を評価している。学生も、授業アンケートを通して授業の意義を測定し、その成果を報告している。なお、学外実習については実習先からの評価も参考にして最終的な評価を行っている。
また、定期的な個人面談の実施に基づいて汎用的能力を中心に学習成果の測定を図っている。更に、本学卒業生としての誇りを抱き、世界の平和と友愛に貢献する責任感を確かなものとする節目として、「出発式（幼稚園教諭免許状授与式）」を例年開催している。この式典に臨む姿勢と態度は学習成果達成を示すものでもある。以上に加え、本学科では卒業生を対象に学習成果に関する調査や意見聴取を継続的に実施し（備付-31①）、分析結果を教育活動へ反映するよう取り組んでいる。このように、本学科の学習成果は、教員側や学生側、実習先や卒業生からも測定することができ、PDCA サイクルに基づいて測定可能なシステムになっている。
歯科衛生学科
歯科衛生学科では、学習成果を達成するために入学時のオリエンテーションで学生生活と履修の手引きを用い卒業認定・学位授与の方針及び3年間の教育課程編成・実施の方針について説明している（提出-1、p.38）。歯科衛生士として必要な専門的能力を測る「知識・技術」や汎用的能力を必要とする「人間関係の形成・連携・課題対応能力及び倫理観」な
どは就職及び国家試験の結果から達成状況を査定している。
具体的には定期試験では量的データで測定し、学内実習ではペーパー試験だけでは判定できない「思考・判断」や「関心・意欲・行動力」「技術」を課題（レポート）や実技試験で判定し、グループワークへの取組状況もルーブリック評価に基づいて質的データとして評価することで学習成果の確認を行っている。定期試験以外でも、授業中の小試験や課題

55

高知学園短期大学（レポート）等を実施し、学習成果の確認を行っている。また、学外実習では実習先に量的データで記載する内容の評価表にしている。併せて実習終了後、学生の実習日誌及び提出物をルーブリック評価に基づいて行い、その成果を明確に査定している。また、教育課
程の学習成果はシラバスに評価基準が示されている（提出-10）。歯科医療従事者として社会に輩出していることからも、一定期間に獲得可能であり、本学科の学習成果には具体性があり実際的な価値がある。
看護学科
令和 3 年度に、新たに定めた看護学科の学習成果は、看護学士課程教育におけるコアコ
ンピテンシーと卒業時到達目標（一般社団法人日本看護系大学協議会）が示す六つの能力群の内容と関連しており、看護専門職者として求められる実践内容であり具体性がある。
本学科の教育目的で示す通り、学習した専門的知識・技術を用いて根拠に基づいた看護が実践できる能力を身につけることは「専門的知識・技術を用いて対象の全体像を捉え、根拠に基づいた看護を展開する」という学習成果に該当する。また、豊かな人間性と倫理観を備え、他者と協働し人々の健康と生活の質の向上に貢献できる能力を有する看護専門職者となるために「看護の対象と適切な援助関係を築き、人々の尊厳と権利を尊重した看護を提供することができる」「他者との協働関係を築き、自己の役割を果たすことができる」
といった学習成果の獲得を目指している。これらを実現することで学習成果の「広く社会の情勢を知り、主体的・継続的に学習に取り組む能力」の獲得につながり、研鑽を継続していく能力をもった看護専門職者の養成につながると考え、学習成果は教育目的に基づいて示されている。この学習成果の獲得のために、本学科の教育課程は、保健師助産師看護師養成学校指定規則、教育職員免許法及び教育職員免許法施行規則に準拠し 3 年間で到達できるよう編成しており、一定期間内で獲得が可能である。
学習成果の達成度は、シラバス（提出-10）に評価方法として明記し評価を行っている。
授業では、発問による回答やリフレクションシート・個別面談等により学生の理解度や疑問を把握し、授業の工夫につなげている。試験、レポート等の多様な方法でも、知識、技術、態度の視点から客観的な評価基準に従い評価しており、学習成果の測定は可能である。
汎用的能力の測定に関しては、既習の専門的知識・技術を、実践を通じて統合する臨地実習での評価が該当する。臨地実習では、対象者を、関心をもって観察することで、発達段階に応じた身体的・心理的・社会的状態を分析し包括的に理解することを学ぶ。また、対象となる人と援助的関係を形成し、その人固有の課題に対して根拠に基づいた必要な看護を提供する、そして、対象を支援する多職種との協働を学ぶ場でもあり、まさに汎用的能力を育てる教育課程である。すなわち、臨地実習における成績評価とは、専門的知識・技術だけでなく、汎用的能力の測定を含むものとなっている。さらに、汎用的能力が関連する自己・他者の理解を深めた上で他者と協力して乗り越えていく力や、日常生活の中での規範やルールに従いながら責任のある行動がとれる倫理観等については、臨地実習以外にも授業でのグループワークへの参加状況や学内行事への取組状況、日常生活の様子等を通し、どの程度育成されているかを評価している。
3 年次の総合看護実習では、学生全員が各々の「看護観」を発表し合う機会を設け、これも学習成果の達成の評価として有用である。また、これらの評価は信頼性の確保のために看護学科・専攻科地域看護学専攻内規及び申し合わせ集（提出-規程集 117）の「臨地実56高知学園短期大学
習における学生の情報共有について」に従い、学科・専攻科会議にて情報共有し、実習報告書にまとめている（備付-25・102「看護学科」「地域看護学専攻」）。学習成果査定の一つ
としては、看護師国家試験の合格状況も含まれ（備付-24②）、受験までのプロセスにおいて学生はポートフォリオを活用することで個々に目標を設定し、意欲や行動を客観的に振り返り、達成度を自己評価している。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
本専攻の学習成果は、「専門的知識と技術」「情報収集力・問題解決能力」「倫理的配慮」「コミュニケーション能力」の 4 点を具体的に掲げて履修要項に明示している（提出-5①、
p.1「学習成果」）。本専攻では、これらの学習成果の獲得に必要な授業科目を関連科目、専門科目、学修総まとめ科目の区分で編成し、履修要項（シラバスを含む）にカリキュラム・
マップで明示している（提出-5①、p.6）。学習成果は、32 単位以上の取得により 1 年間で獲得可能である。また、シラバス（提出-5①、p.11～31）に記載された評価方法・基準によって質的・量的に測定が可能である。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、卒業認定・学位授与の方針に掲げる「対象者の尊重と信頼関係を基盤にして健康的な生活に導くための支援ができる力」「予防的な視点に立った地
区診断力」を習得するために、教育課程を通して習得する専門的能力として「対象を統合的に理解し、データに基づき健康課題を明確にできる」「対象や関係機関とのパートナーシ
ップのもとに必要な支援を導き出すことができる」「地域診断に基づいて先を見通し、解決策を創造することができる」ことを学習成果として掲げている。また、「組織的に問題解決できる企画力と調整力、分析力、リーダーシップ」を身につけるために、専門的能力として「協働関係のもとで自身の考えを伝え、リーダーシップを発揮することができる」ことを学習成果として掲げている。さらに、「権利擁護の立場に立って倫理的問題に向き合い省
察できる力」を養うために「対象のもつ権利を擁護するための最善策を見出すことができる」ことを学習成果としている。そして、「課題の探求を通して、論理的思考力と表現力、看護の質の向上に向けて、主体的に活動できる力」を獲得するために、「疑問に対してデータを収集し、科学的な根拠に基づいて論理的に分析することができる」ことを学習成果としている。以上の学習成果は、公衆衛生看護の知識や技術の習得に関する内容及び独立行政法人大学改革支援・学位授与機構の求める学修成果（修了研究論文）の作成に関する内
容で、保健師や学士（看護学）に求められる内容に基づいており、具体性は高い。
また、新カリキュラムに対応するため、学習成果についても見直しを行い、令和 3 年度には改正案を学科・専攻科会議にて報告し協議して、改正した三つの方針やアセスメント
プラン等との整合性を確認したうえで、本年度の適用となっている（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）。学習成果の公衆衛生看護学の専門的能力の獲得には、保健師助産師
看護師学校養成所指定規則に基づいて教育課程を編成して対応している。各教育科目の目
的や到達目標等についても履修要項（提出-5②）、シラバス（提出-10）に明示し、学生に周知している。シラバスの内容は学生の傾向や学習の進度を検討し、毎年見直しを行っている。
学生の学習成果に対する到達度は、履修要項（提出-5②）シラバス（提出-10）に評価方法を明示して、学生と教員がともに確認ができる体制を整えた上で、評価している。また

57

高知学園短期大学
リフレクションシート等を活用して学生の理解度を把握し、次の授業に結果を反映していくことで、学生が学習成果を獲得できるよう改善している。

［区分

基準Ⅱ-A-7

学習成果の獲得状況を量的・質的データを用いて測定する仕組みをもっている。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） GPA 分布、単位取得率、学位取得率、資格試験や国家試験の合格率、学生の業績の集積（ポートフォリオ）、ルーブリック分布などを活用している。
（2） 学生調査や学生による自己評価、同窓生への調査、インターンシップや留学などへの参加率、大学編入学率、在籍率、卒業率、就職率などを活用している。
（3） 学習成果を量的・質的データに基づき評価し、公表している。
＜区分

基準Ⅱ-A-7 の現状＞

高知学園短期大学における学習成果の測定としては、各学科の専門性に基づいたデータが中心となっている。具体的には、直接的な評価として試験やレポート、授業への取組等が挙げられ、各教育科目に示した到達目標の状況を測定している。その指標は、高知学園短期大学におけるグレード・ポイント・アベレージに関する規程（提出-規程集53）に基づいてGPAによる評価を導入し、その分布状況を分析している（備付-37）。また、単位取得率、学位取得率、免許・資格の取得率に関わるデータは、学科会議の点検を経て、評議会で審議するとともに、教授会で判定を行っている（備付-103・104・105；提出-22・23・24）。その他、学生の学習活動や社会活動の状況も参考に「適切な判断」に関する学習成果を測定するよう活用することもある。国家試験の合格率も当該学科の教育指導体制を点検することに活用している。学科によってはポートフォリオを活用して専門的能力や汎用的能力の獲得の自覚についても把握するなど、学生指導の体制を構築している。間接的な評価としては、学生による授業アンケートも挙げられる。授業アンケートは成績評価とは独立して学生自身がどのように認識しどのような価値観を抱いたかなど、授業を通した経験や関与を評価する上で意義がある。本学キャリアセンターにおいても、4種類のキャリア・
ノート（備付-20）を活用している。
学生による回答から測定する仕組みとしては、短期大学生に関する調査研究（備付-18）の結果も活用している。特に、本学の学習成果に関連性が深い「知識・能力の変化」の項
目の結果を分析して教育活動や学生指導の改善へ活用している。卒業後の学習成果に関しては、全学科で進路先の雇用者に卒業生の取組状況を聴取し、その内容を学習成果の分析に活用している。さらに、学科によっては同窓生への調査も活用している。
なお、本学で組織的なインターンシップの取組は行っていないが、インターンシップに類似する取組として学外実習の評価も学習成果を分析する上で活用している。その他、留学や大学編入学があれば、本人及び受け入れ先から状況を聴取することで、学習成果の獲得を分析している。また、在籍率や卒業率、就職率は、学習成果を獲得したことを証明す

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高知学園短期大学
るものであることから、毎年度就職委員会等で点検するとともに、特に休退学者の状況については評議会・教授会で学習成果獲得の指標として把握し分析している。
以上の学習成果に関するデータは、学校教育法施行規則第 172 条の 2 に基づいてウェブ
サイト（備付-12「学位授与数または授与率」「免許・資格取得状況」）等で公表している。
また、学習成果を分析した概要については高知学園大学・高知学園短期大学 FD・SD 活動
報告書で公表するようにしている。例年、卒業時アンケート調査では卒業を控えた学生の学習成果に関する自己評価を把握し、次年度の教育活動や学生指導の改善へ活用している（備付-31）。学習成果の評価は、FD 委員会を中心に各種委員会や学科会議で点検し、評議会では内部質保証を高める議論を通じて検証し、最終的には教授会で共有している。令和
2 年度からは学習成果の評価を適切に進めるため、アセスメントプラン（備付-15①）に基づいて測定するよう取り組んでいる。
幼児保育学科
幼児保育学科では学習成果査定の方針（提出-1、p.109～110）に基づき、幼児保育学科
アセスメントプラン（備付-15②）によって学習成果の獲得状況を量的・質的に測定する仕組みを整備している。試験やレポート、授業への取組等が直接的な評価として挙げられ、各科目の学習成果の獲得状況を GPA による評価で測定している。単位取得率、学位取得
率、免許・資格の取得率に関わるデータは、学科会議で点検している（備付-102「幼児保育学科」）。
学生調査や学生による自己評価としては、短期大学生に関する調査研究の結果を活用している（備付-18）。卒業後の学習成果に関しては、実習期間中の巡回訪問指導時に卒業生の取組状況を聴取し、その内容を学習成果の分析に活用しているしている。
歯科衛生学科
歯科衛生学科では、学生が獲得した学習成果は、定期試験や授業ごとの小試験、課題（レポート）及び実技試験をルーブリックで適切かつ厳正に評価し、教育の質の保証として活用している。また、学習成果の獲得の測定はGPAを導入している。また、歯科衛生士国家試験対策については、模擬試験結果のデータを科目別に分類して、教員間で共有し、学生に適切な学習支援をグループ別に行っており学科会議で点検している（備付-102「歯科衛生学科」）。また、歯科衛生士国家試験の合格率については、学習成果の獲得状況として測定している。インターンシップではないが、類似する取組である歯科口腔健康指導学外実
習（幼稚園、保育所、小学校、中学校）では実習先の評価を基に点検している。学習成果の獲得状況を把握し、休学率、退学率の防止に活用している。在籍率や卒業率は学習成果獲得の指標として活用している。さらに、学生の学習成果を査定するために、アセスメン
トプランを策定しており（備付-15③）、結果は学生にフィードバックしている。また、学生支援の満足度について卒業時アンケート調査を実施している。大学に対しての満足度の結果と学習成果に関する自己評価を活用し学科会議で点検している（備付-102「歯科衛生
学科」）。
看護学科
看護学科では、科目ごとの試験やレポート、授業への取組状況等で学習成果の獲得状況を測定している。また、成績評価は GPA による評価を導入している。単位取得率、看護師

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高知学園短期大学
国家資格取得率からも学習成果の達成状況を評価している。臨地実習に関しては、特に汎用的能力を獲得できる機会であることから、8 看護領域が各々ルーブリック等の評価表を用いて評価を行っている。
毎年、同窓生への調査として生涯学習や「ようこそ先輩」等の行事を利用し、来学した全ての卒業生に在学時の学習成果の獲得の程度や、就職後の成長の程度を自己評価のアン
ケートを実施しているが、令和 4 年度も、新型コロナウイルス感染症の感染拡大により、外部からの来学が制限され実施できなかった。就職率・就職先・進学者数・進学先等については、学習成果獲得の指標として学科・専攻科会議にて情報共有している（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）。学習成果に関するデータとして、就職率・就職先は大学案内（提出-2）に、短期大学士（看護学）の学位授与数（率）、看護師国家試験受験資格取得者
数、養護教諭二種免許状取得者数等はウェブサイト（備付-12「免許・資格取得状況」）にて公表している。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
専攻科応用生命科学専攻の学習成果の獲得状況は、GPA分布、単位取得率、学士取得率などを活用し、総合的に到達度を測定している（備付-37）。また、就職率や大学院進学率
は、進路一覧表で確認している（備考-36）。また、開講科目に関連した上級バイオ技術者認定試験や医療情報技師認定試験の受験者数・合格者数についても学習成果獲得状況の参考としている。令和4年度は1名が医療情報技師資格を取得し、4名が上級バイオ技術者認
定試験に合格した（備付-102「応用生命科学専攻」）。
修了研究では、学内発表会（年4回）と修了論文に対する取組評価をルーブリックにより評価する基準を定めている（提出-5①、p.32～34）。本専攻科は大学改革支援・学位授与機構の特例適用専攻科に認定されており、毎年教育実施状況を報告し、指導体制の審査を受ける仕組みとなっている（大学改革支援・学位授与機構特例適用専攻科状況報告書類）。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、学習成果の獲得状況を試験やレポート、課題による成果物、作成された論文、授業への取組状況等で到達目標の達成状況を測定している。学習成果の達成状況については、GPA の分布状況や経年的な変化、単位の修得状況、学士（看護学）の学位の取得率により評価している。また、修了研究においては入学時と修了時にリフレ
クションシート（備付-28①）を記入し、自己の成長を整理するとともに、ルーブリック評
価を用いて、学習成果の達成状況を量的に評価できる体制を構築している。さらに、卒業認定・学位授与の方針に示す「組織的に問題解決できる企画力と調整力、分析力、リーダ
ーシップ」の獲得状況は、グループ学習における発言や役割分担等の状況、積極性、他者への関わり等、グループへの貢献度も机間指導を通して観察し、質的に評価している。
加えて、令和 5 年度の専攻科入学予定者に対して実施した「WA になって話そう！」（備
付-59①）や学生が主体となって運営する修了研究発表会（備付-28①）等の学校行事への取組状況も観察して評価している。そして、本専攻での学びに対しては年間 4 回（入学時及び実習前、実習後、修了時）、国家試験対策では対策開始から随時、ポートフォリオ（備付-59③）を活用して、学生の専門的能力や汎用的能力の獲得状況について、学生自身の認識や成長を確認できる取組を行っている。また、保健師国家試験は、経年的な全国や他大学の合格率を参考に本専攻の状況を量的に評価し、学科・専攻科会議（備付-102「看護学60

高知学園短期大学科」「地域看護学専攻」）にて共通認識を図りながら今後の方針を検討し、年間計画を立てている（備付-29①）。
修了生に対しては、看護学科と連携して生涯学習や「ようこそ先輩」を通して卒後教育の現状及び修了生の状況等を把握しているが、令和 4 年度はコロナ禍において実施が見送られた。さらに、卒業後も転職等の今後の進路に関する相談の受け入れや再就職への支援、来学した修了生への対応を行い、職場への適応や求められる能力を確認している。また、
学習成果の獲得状況や卒業後の成長について、修了生が来学した際に記入してもらうことで確認ができるように作成したアンケートを活用し、卒業後の評価を量的・質的に行っているが、令和 4 年度は新型コロナウイルス感染拡大により実施ができなかった。実習機関
においては、修了生が学生に関わることもあり、その際にも修了生の状況や学習成果の獲得状況を本人から把握するよう努めている。

［区分

基準Ⅱ-A-8

学生の卒業後評価への取り組みを行っている。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 卒業生の進路先からの評価を聴取している。
（2） 聴取した結果を学習成果の点検に活用している。
＜区分

基準Ⅱ-A-8 の現状＞

本学卒業生の場合、学外実習先が就職先になることも多い。それは、高知学園短期大学
は各学科の専門性が明確であるからである。そのため、就職を担当する事務局学生支援課
による訪問に加え、各学科も学外実習期間中の実習訪問先や学外実習の反省会・懇談会等、さらには関連団体との会議、社会活動等を利用して卒業生の評価を聴取している。そこで得られた結果は、就職委員会や学科会議等を通して共有し、授業やオリエンテーションの改善、及び教育課程の見直しの参考にするなど、学習成果の点検に活用している。
幼児保育学科
幼児保育学科では、卒業生のほとんどが幼稚園教諭、保育士、保育教諭として高知県内で就職している（備付-36）ことから、専任教員が学外実習先へ巡回訪問指導を行う際、卒業生の評価についても聴取している（備付-21②）。また、教員の研究活動及び社会活動において幼稚園、保育所、認定こども園、児童福祉施設等を訪問する際にも卒業後評価を聴取する機会としている。聴取された学生の卒業後評価の内容は、各学外実習巡回指導報告書等に記録し、巡回指導以外で得られる情報も併せて学科会議（備付-102「幼児保育学科」）
で報告して共有し、授業や各種オリエンテーションに反映させながら学習成果の点検に活用している。
令和 3～4 年度はコロナ禍のため、学外実習後に実施する実習園職員との学外実習懇談
会における聴取は中止した。
歯科衛生学科
歯科衛生学科では、学生の実習巡回指導時や就職フェアにおいて卒業生の評価を聴取している。また、年1回開催している高知県歯科医師会との意見交換会等でも卒業生に対する61

高知学園短期大学
意見・要望は聴取している。就職先の評価については事務局学生支援課の就職担当と教員は共有している。このことにより卒業認定・学位授与の方針及び学習成果との整合性について点検し改善を図っている。
看護学科
看護学科では、多くの卒業生が高知県内の医療施設に就職し、そのほとんどは実習施設であることから、卒業生の評価は臨地実習期間内に個別に聴取している。また、定期的に実施している臨地実習反省会の他、実習施設連絡調整会議の機会を利用し、本学科卒業生
全体の傾向を捉えていたが、令和 4 年度も新型コロナウイルス感染症の感染拡大により、実施できていない。県外に就職した卒業生についても、求人依頼で来学される就職担当者との面談の機会を捉え、積極的に聴取しており、就職先から送付されてくるニュースレタ
ー等でも良い情報が得られている。看護専門職を継続できている卒業生の評価は良好であり、これらの評価は学科・専攻科会議で情報共有し（備付-102「看護学科」「地域看護学専
攻」）、学生の教育や進路指導等に活用している。また、学習成果の効果的な見直しに向けて、卒業生評価のためのアンケート調査の実施計画を進めている。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
本専攻の修了生のほとんどが臨床検査技師として医療機関へ就職し、令和4年度には2名が大学院へ進学している。高知県内の進路先からの評価は、臨地実習施設への訪問、就職セミナー等の機会に聴取している。また、高知県臨床検査技師会の活動報告書からも活躍状況を知ることができる。高知県外の修了生の卒業後評価は、日本医学検査学会や日本臨床検査学教育協議会等の機会を捉えて、聴取を行っている。得られた情報は専攻科専攻会
議で報告され、評価の高い事例や問題事例は学習成果の改善に活用している（備付-102「応用生命科学専攻」）。令和4年度は「専攻科閉科記念シンポジウム」（令和5年3月2日）の開催と「専攻科閉科記念誌」を発行し、修了生の活躍ぶりを学内で披露した。記念誌では、専攻科22年歴史の集大成として学術活動の成果や進路状況を整理して公表した。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、学生の卒業後の就職先として、看護師の場合は県内外の医療機関、保健師は都道府県庁や市町村役場、養護教諭は国公立の学校が多い。看護師として県内に就職した学生は、就職先からの修了生の評価として、看護学科の臨地実習期間の実習先訪問や実習反省会等で状況把握を行っている。例年、臨床実習施設の看護責任者と教育担当者を招き年 1 回開催している実習施設連絡調整会議等においても修了生の状況把握を個別に行っているところであるが、新型コロナウイルス感染症の影響で令和 2 年度以降は実施できていない状況である。県外の医療機関に就職した学生の情報については、就職先からの修了生の様子を捉えたニュースレターや採用情報の説明で来学される等の機会を捉えて把握している。
また、保健師は臨地実習の実習機関が学生の就職先となる場合が多いため、臨地実習の依頼や実習期間中のラウンド、反省会等の際に、実習先から修了生の評価を聴取している。
近年では中山間地域の保健師の確保が課題であり、市町村の管理職や保健師が採用情報の説明に来学する機会に就職した学生の評価を聴取している。さらに、高知県内で看護師を養成する 3 大学と県、保健所との合同で、年 1 回実施する公衆衛生看護学実習に関する意
見交換会においても、就職先及び就職先と関係する機関から修了生の評価を聴取している。

62

高知学園短期大学
その他、年に数回開催される高知県保健師人材育成評価検討会において、修了生等の新任期保健師の学習成果の達成状況や人材育成上の課題について情報交換し、保健師教育機関に求められる役割等を検討し、見直しをしている。以上の内容は学科・専攻科会議や専攻
科専攻会議（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）で共有し、専攻科の教員で課題を検討し、授業内容の改善や教育課程の見直し、学習成果の点検等に活用している。

＜テーマ

基準Ⅱ-A 教育課程の課題＞

授業時間外の学習の状況やGPAの分布状況によると、その成果には授業科目間や学科間で格差が見られる。育課程編成・実施の方針に示した「主体的に学ぶことのできる教育」に適した水準を実現する上で、「何をどのように学習し、何ができるようになればよいのか」をシラバスに記すだけでなく、予習・復習による成果の実感を覚える学習過程を提供し、その実現に向けた動機づけを高める教員の教育力向上が課題である。
シラバスについては、「評価方法・基準」の記述が曖昧な授業科目も残されている。学生が目標を定めることのできる記述にむけた工夫が必要である。
教養教育については、教育基本方針に定められた「広い教養」に即したカリキュラムが構成されているかが学科別に問われる課題となっている。それゆえ、開講する学科の学習
成果と教養教育の効果との関連性を点検することが課題である。
職業教育については、産業界や地域のニーズを考慮し社会の発展に貢献するために、就職後の定着率の調査を昨年度よりの課題としていたが、令和4年度は新型コロナ感染症への対応による業務の拡大により実施できていない。今後、実施を検討したい。
また、高大接続をより円滑に進めるため、入試説明会における高等学校との意見交換の場を活用し入学後の学生の状況を必要に応じ伝えること、各学科で対応している入学予定者に対する入学前教育や、入学直後のオリエンテーションを含めた初年次教育の在り方も充実していく必要がある。
アセスメントプランについて、学習成果改正に伴う条文の修正が未確認の学科も残されている。各学科が目指す人材養成とその実現性に即したアセスメントプランであるかを確認して完成度を高めることが課題である。また、卒業生に対する調査を全学科で実施することになっているが、未実施の学科もある。全学科の実施とその結果を教育活動へ反映す
るPDCAサイクルの確立が課題として残されたままである。
令和4年度もコロナ禍で教育活動が制限された。こうした中でも学生の教育効果をあげるために、各教員・学科・学科間で情報交換しながら、授業を工夫していかなければならない。またICTを効果的に利用することも考慮していく必要がある。
幼児保育学科汎用的能力についての学習成果の獲得は、多様な活動や取組を通して支援してきたが、それらの効果を検証する必要がある。また、令和 3 年度に新設された総合的専門科目「子ども学演習Ⅰ・Ⅱ」及びこれと連携させた学科の取組や、コロナ禍による教育課程への影
響等について、学習成果の獲得状況を検証しなくてはならない。幼児保育学科アセスメン
トプランに基づいて、量的・質的に査定することを継続していく必要がある。
歯科衛生学科63

高知学園短期大学
卒業生の就職先への評価を聴取している。学習成果を含む量的・質的に測定できる内容のアンケートを作成中であるが、まだ実施できていない。早急にアンケート調査を実施し、その結果を分析し、卒業認定・学位授与の方針との整合性を検討するとともに学習成果の向上と充実を図っていくことが課題である。
看護学科
今後、社会が求めている、対象の多様性・複雑性に対応できる看護を創造する能力を身につけた看護専門職者の育成が必要であり、また、主体性や思考力・コミュニケーション
力・倫理観等を育む仕掛けを考えることが課題である。また、その評価方法についてもさらに明確にしていく必要がある。
卒業生の卒業後評価については、個別に聞き取りを行っており、早期に離職した卒業生について連絡をいただくこともある。しかし、全体の傾向として示すには課題があり、次年度の実施に向けて調査の計画を立案している。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞本専攻は、令和 4 年度に大学改革支援・学位授与機構特例適用専攻科として最終年度を迎えた。本専攻では、学生の能力や意欲を引き出すために、高知学園大学の健康科学部臨床検査学科と教育研究の連携を推進してきた。これまで培ってきた連携を健康科学部臨床検査学科の教育研究の発展に繋げていくことが課題となる。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
令和 4 年度は、令和 3 年度に作成した保健師教育課程のカリキュラム改正に基づく教育
課程の改正が適用された初年度であり、この新カリキュラムを円滑に実施し、各ポリシーの定期的な点検を行い、学習成果の獲得状況等評価していく必要がある。少子高齢化の進行等、我が国の抱える保健医療福祉上の課題を見極め、社会のニーズに適応した看護専門職者の養成を図るため、今後も、カリキュラム上の課題を検討したり、入学前および修了
後、専攻科で学習中の学生の動向や学習成果の習得状況を検証したりして、学習成果とともに卒業認定・学位授与の方針、教育課程編成・実施の方針の改正が妥当か検証しつつ学生に合わせて見直しを行うことが課題である。また、新型コロナウイルス感染症対策に伴い、教育活動の中で様々な制限が生じている。特に、生活体験の乏しい学生の学習を支援するために取り組んできたフィールドワークについては、中山間地域の人々の生活に直接触れて地域の特性を感じ、生の声を聴いて学ぶことのできる貴重な学習の機会となっている。しかし、新型コロナウイルス感染症の影響を受け、ここ数年は中山間地域では実施できていない。人々の生活を知り健康の視点で地域を捉え直す取組を工夫し、with コロナにおいても地域と協働しながら実施ができる仕組みづくりを検討することが課題である。
保健師国家試験対策では、適用となった新カリキュラムを踏まえ、保健師の教育課程の多様性や社会の動向等に伴って変化する国家試験に対応できるよう、全員合格に向けてより内容を充実させていくことが課題である。
さらに、修了生の学習成果の獲得状況や修了後評価については、日頃の教育活動や学科の行事、修了生の来学等で、直接会って聞く体制がほとんどであるが、コロナ禍においては情報把握、評価する機会が減少している。質的な評価だけではなく量的に評価でき、コ
ロナ禍においても実施できるようなアンケート調査等の方法も今後、検討していくことが課題である。

64

高知学園短期大学＜テーマ

基準Ⅱ-A 教育課程の特記事項＞

特記事項なし。

［テーマ

基準Ⅱ-B 学生支援］＜根拠資料＞
提出資料

1 学生生活と履修の手引き、5 履修要項 ①専攻科応用生命科学専攻、②専攻科地域看護学専攻,、9 令和 5 年度学生募集要項、10 シラバス、11 行事予定
表、12

時間割表、22 教授会議事録［令和 2（2020）年度］、23 教授会議事録［令和 3（2021）年度］、24 教授会議事録［令和 4（2022）年度］
提出資料‐規程集

17 学生委員会規程、18 カウンセリング委員会規程、21 就職委員
会規程、22 セクシュアルハラスメント等に関する規程、23 倫理委
員会規程、24 白菊寮運営委員会規程、35 高知学園短期大学図書館
規則、36 図書館運営委員会規程、48 高知学園短期大学キャリアセンター運営会議規程、58 高知学園短期大学外国人留学生規程、106
就職斡旋内規、108 幼児保育学科における CAP 制に関する内規、
109 歯科衛生学科における CAP 制に関する内規、110 看護学科における CAP 制に関する内規、111 専攻科応用生命科学専攻における CAP 制に関する内規、112 専攻科地域看護学専攻における CAP
制に関する内規、120 高知学園文書保存規程、164 ハラスメント相
談員及び倫理委員会設置細則（内規）、168 高知学園短期大学外国人留学生授業料減免規程、170 同窓会規定

備付資料

2 式典等の次第 ⑤看護学科・戴灯式、7 シラバスに関する資料 ①高知学園短期大学シラバス作成要領、16 新型コロナウイルス感染拡大防止に関する書類①新型コロナウイルス感染拡大防止対策について Ver.6（学生用）（教員用）、⑤健康管理チェック表、⑥新型コロナウイルス感染症対応連絡票、17 高知学園短期大学卒業時アンケート集計結果、18 短期大学生に関する調査研究、19
授業アンケート結果集計資料、21 幼児保育学科の学習成果に関する資料 ②
実習巡回報告書、③幼児保育学科就職試験合格者による報告会、24 看護学科
国家試験対策に関する報告書 ①（入学前）合格者登校日の内容と課題、②各学年の国家試験対策、26 専攻科応用生命科学専攻の学習成果に関する資料、
29 専攻科地域看護学専攻国家試験対策に関する報告書 ①保健師国家試験対策、31 卒業生アンケート調査結果 ①幼児保育学科、32 入学手続き他に関する資料一式、33 合格者への配付資料一式、34 オリエンテーション資料一式、
38 授業アンケート（質問項目）、39 授業アンケートに対する自己分析の報告
資料、40 授業参観、41 授業参観アンケート、42 事後検討会報告書、43 改

65

高知学園短期大学
善計画報告書、44 授業改善に向けた公開授業の進め方、45 授業改善に向けた公開授業計画書（書式）、46 公開授業事後検討会報告書（作成例）、47 図
書館利用案内（らぶっく＋）、48 パスファインダー、、58 看護学科キャリア形成教育のための活動報告書 ①WA になって話そう！、②進路支援、54 学園
祭実行委員会資料、55 就職に関する資料、58 看護学科キャリア形成教育のための活動報告書 ②講話、59 専攻科地域看護学専攻キャリア形成教育のための活動報告書 ②進路支援、85 実験室安全のためのマニュアル、102 各学
科・専攻科専攻会議議事録、103 評議会議事録［令和 2（2020）年度］、104
評議会議事録［令和 3（2021）年度］、105 評議会議事録［令和 4（2022）年
度］［区分

基準Ⅱ-B-1

学習成果の獲得に向けて教育資源を有効に活用している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 教員は、学習成果の獲得に向けて責任を果たしている。
① シラバスに示した成績評価基準により学習成果の獲得状況を評価している。
② 学習成果の獲得状況を適切に把握している。
③ 学生による授業評価を定期的に受けて、授業改善に活用している。
④ 授業内容について授業担当者間での意思の疎通、協力・調整を図っている。
⑤ 教育目的・目標の達成状況を把握・評価している。
⑥ 学生に対して履修及び卒業に至る指導を行っている。
（2） 事務職員は、学習成果の獲得に向けて責任を果たしている。
① 所属部署の職務を通じて学習成果を認識して、学習成果の獲得に貢献している。
② 所属部署の職務を通じて教育目的・目標の達成状況を把握している。
③ 所属部署の職務を通じて学生に対して履修及び卒業に至る支援を行っている。
④ 学生の成績記録を規程に基づき適切に保管している。
（3） 短期大学は、学習成果の獲得に向けて施設設備及び技術的資源を有効に活用している。
① 図書館又は学習資源センター等の専門的職員は、学生の学習向上のために支援を行っている。
② 教職員は、図書館又は学習資源センター等の学生の利便性を向上させている。
③ 教職員は、学内のコンピュータを授業や大学運営に活用している。
④ 教職員は、学生による学内 LAN 及びコンピュータの利用を促進し、適切に活用し、管理している。
⑤ 教職員は、教育課程及び学生支援を充実させるために、コンピュータ利用技術の向上を図っている。

66

高知学園短期大学＜区分

基準Ⅱ-B-1 の現状＞

高知学園短期大学では、学習成果の獲得に向けた責任を果たすため、教員は卒業認定・学位授与の方針に示した「専門性における知識や技能」「キャリア形成基礎力」「責任感と倫理観」「学び続ける力」の獲得を基準として学習成果を評価している（提出-1、p.10）。
その指標は全学及び各学科の学習成果査定の方針（提出-1、p.12～13）に基づき、各科目の到達目標をシラバス（提出-10）に記載して、具体的な学習成果を授業で説明するとともに、その基準に照らして評価を行っている。それゆえ、卒業認定・学位授与の方針に対応した成績評価基準により学習成果を評価している。
学生の学習成果については、担当教員だけでなく、その状況を教務課で取りまとめてクラス担任と学科長・専攻長へ報告している。学科会議でその情報を共有するとともに、検討の必要性がある場合は課題発見や改善計画を策定するなど、学習成果の獲得状況を適切に把握している。特に卒業判定までには、まず各学科で卒業予定者1人ひとりの単位修得状
況を確認し、その結果を評議会で審議し、さらに教授会で卒業判定を行うことで状況を確実に把握している（備付-103～105、提出-22～24）。
授業評価についても、前期、後期の各授業終了後に学生による授業アンケートを実施し（備付-38）、学生から授業評価を受け、その内容を吟味するとともに、集計された内容について自己分析を行い、その内容と改善計画を教務課へ文書で報告している（備付-39）。
具体的には、まず各授業の最終回終了後にポータルサイトから学生が授業アンケートを回答し、担当教員が授業評価を学生側から受けている。担当事務局である教務課は、学生による各授業科目の評価結果を取りまとめて各担当教員へ返却する。専任教員は、授業アン
ケートの結果に基づいて自己分析を行いながら点検を進め、その概要を報告書にまとめて教務課へ提出することとなっている。学長や教務部長、学科長・専攻長は、全科目の授業
アンケート集計結果（備付-19）や自己分析の内容を確認したり、教員同士も参考にしたりしながら改善を図っている。さらに、教職員だけでなく学生も授業アンケートの結果を教務課で閲覧することができることとしている。また、FD委員会では授業アンケートの結果を総合的に吟味し、全学及び学科・専攻の課題を具体化するよう取り組んでいる。
授業アンケートに対する自己分析の報告によると、各教員は授業評価の内容を認識し、学生からの声を受け止め、自己分析を基にして課題を内省するとともに改善点を抽出するなど、より満足度の高い授業に向けて自己研鑽を重ね、授業改善のために活用していることが示唆される。また、複数教員で担当する授業や関連性・発展性のある授業においては、
学科会議を中心に授業担当者間で教育課程編成・実施の方針に基づいた役割を確認したり見直したりするなど、意思の疎通、協力・調整を図っている。
各学科では、学科長とクラス担任を中心に、各期の教育目的・目標の達成状況を把握し、確立した教育目的・目標に向かって教育活動に取り組んでいる。特に、例年は前年度に授業参観を担当した教員が、そこから改善した取組を公開授業として実践することとしている（備付-45）。この取組においても事後検討会を開催し（備付-46）、授業担当者と参観者が学び合う機会となっている。
他方、教育目的・到達目標を達成できず再履修を要する学生がいる場合は、学科・専攻
内の教員が確実に把握し、担当教員やクラス担任教員が個別指導計画を検討している。こ67

高知学園短期大学のように、教員は学生1人ひとりの内容を十分に把握し、履修及び卒業に至る指導を行うな
ど、各学科の学習成果の獲得に向けて責任を果たすよう努めている。
また、学習成果の獲得に向けた事務職員の責任についても、就学指導や就職支援等において学生の抱える問題点や学習成果を知り得るなど、所属部署の職務を通じて学習成果の獲得状況を認識している。学生の成績は、学校教育法施行規則第28条及び高知学園文書保存規程（提出-規程集120）に基づき、教務課で適切に保管している。教務課は授業科目の履修登録等の就学指導や学生の成績処理、webシラバスの編集等教務全般の職務を通じて、
直接的もしくは間接的に学生と係わりながら学習成果の獲得状況を認識することができている。学生支援課は、入学時から書類等で学生への直接対応も多く、キャリア教育の企画
立案、キャリアセンターの業務等や学習や学生生活での悩みがあればカウンセリングの窓口として受け入れを行い、学習意欲を喚起させるよう助言し、常に学生と係わり学習成果の獲得状況を把握しながら卒業、就職活動に至るまで支援をしている。同時に、各学科の教育目的や学習成果の獲得状況を把握し、認識することに努めている。その他、庶務課及び図書課の職員も教授会への出席や各種委員会の構成員及び事務局を担当しており、学生に関する情報を得ながら学習成果を認識し、学生に対して履修及び卒業に至る学生支援に努めている。このように、事務職員も就学指導や就職支援等を通して、学生に入学時の学習意欲を喚起させるよう助言しながら、学習成果の向上に貢献している。同時に、各学科の教育目的や学習成果の獲得状況を把握し、認識することに努めている。
本学の図書館には専任職員2名（うち司書2名）、非常勤職員1名の計3名が配置され（提出-1、p.57）、高知学園短期大学図書館規則（提出-規程集35）に基づき、学生の学習成果の向上のために支援を行っている。また、教職員全体で学生の図書館の利便性を向上させるよう配慮している。本学では図書館運営委員会規程（提出-規程集36）に基づいて図書館運営委員会を開催し、各学科からの図書館への要望を検討し、図書館活動を審議し推進している。教員・学生からの購入希望を含む全ての図書館購入図書は図書館運営委員会において選書している（電子書籍を含む）。
図書館内では、蔵書検索用専用端末（パソコン）を1台配置しており、館内にある他の16台のパソコンからも蔵書検索ができる。また、インターネットを通じて、各研究室や学生用のパソコン実習室等のパソコンはもちろん、家庭のパソコンや携帯電話からも蔵書検索は可能である。検索の仕方は、図書館利用案内（備付-47）や学生生活と履修の手引き（提出-1）、パソコン内にある図書館利用案内（ファイル）等で周知を図っている。利用者からの質問に対しては図書課事務職員が端末を操作しながら口頭での説明も行っている。
資料の貸出･返却のほか、他大学との相互協力業務（Inter‐Library‐Loan：ILL）等の図書館業務は、図書館業務システムにより電算化されている。現在の図書館システムでは、学生、教職員各自の貸出情報等の確認や文献複写依頼も可能な My Library が稼働し、より利用者の利便性が高まっている。
教育・研究に活用するために、CiNii Articles、JDreamⅢ、医中誌 Web、Medical Online、
MEDLINE、CINAHL 等、各種データベースを導入している（備付-48）。これらの使用についての説明は入学時のオリエンテーションだけでなく、要望に応じて随時行っている。
また、専攻科地域看護学専攻に進学を予定している学生等を対象に、医中誌 Web 等の検索方法と図書・論文の入手方法について、オリエンテーションを行っている。こうしたオ

68高知学園短期大学
リエンテーションは図書館で利用できるデータベースを周知するとともに、日常の学習やレポート作成、研究や論文作成にあたって、学術論文等のデータベースを効果的に活用できるための支援となっている。
国内外教育研究機関との学術情報相互提供システムについては、国立情報学研究所の
NACSIS－CAT、NACSIS-ILL により他大学との相互利用を実施している。また、本学図書館と高知県立図書館は相互協力に関する協定を締結しており、高知県立図書館協力貸出
サービスの対象館であるため、高知県内の公共図書館、大学図書館の本を無料で取り寄せることが可能である。過去 3 年間の学外からの図書借り受け冊数は、令和 2 年度 1 冊、令和 3 年度 6 冊、令和 4 年度 9 冊であった。また、学外からの文献複写取寄件数は、令和 2
年度 172 件、令和 3 年度 113 件、令和 4 年度 81 件であった。また、令和元年度から継続して国立国会図書館による「図書館向けデジタル化資料送信サービス」対象館となっている。
図書の貸出期間は3週間であり、貸出冊数の制限は設けていない。夏期休業中等には、長期貸出を行い、学外実習期間中には8冊に限り貸出期間を延長するなど、利便性の向上に努めている。新着雑誌、製本済雑誌、視聴覚資料、参考図書等は一般図書とは別置して、利用の便を図っている。また、館内に新着図書コーナーを設けて、新しく購入した本を学生や教職員の目に触れるようにしている。図書館報「らぶっく」に掲載されている学生及び教職員の書評も書籍とともに展示し、学生や教職員の読書体験を共有することを通じて学生の読書を奨励している。令和5年度からドラマで高知県出身の植物学者・牧野富太郎が主人公のモデルとなることを受けて、本学図書館所蔵の牧野富太郎及び関連の著作を展示した。教員も図書館や情報機器に関して学科内で検討し、成果を全学的な議論に反映させている。寄せられた意見・要望も図書館運営委員会で検討し、図書館の活動や情報機器の整備に役立てている。また、「直木賞」「芥川賞」「本屋大賞」受賞作を1階閲覧室近くに配架して学生の目に触れるようにし、文学作品の貸出が増加した。また、1階入り口付近には「レポートの書き方」に関する本を配架して、学生の学習の支援を行っている。
本学では、全教職員に 1 台の PC を貸与し、Microsoft365 アカウント（Office365 A3）を割り当てている。学内の委員会等には、グループ（メーリングリスト）が利用されている他、教授会がオンラインで実施される際には、Teams のビデオ会議が使われている。また、ポータルサイトでの連絡等でも日常的に学内のコンピュータは校務に活用されている。
また、教員は、授業においても、Teams で資料配布や課題提出を行うなど、効果的に活用している他、新型コロナウイルス感染症による特別な配慮が必要な学生に対しても、ビデ
オ会議を活用する等して、学生の学習を継続させるために尽力している。これらを実施する過程で、必要なスキルを身につけることによって、コンピュータ利用技術の向上が図られている。
また、学生のネットワークやコンピュータ活用を促進するため、パソコン実習室は授業で使用されていない時間帯は開放されており、自由に学生が PC やネット環境を利用することができる。また、図書館にも 16 台の PC が設置されており、これらの機器は、調査やレポート、プレゼンテーション資料作成等で幅広く活用されている。学生がこれらの設備を十分活用するため、コンピュータ・リテラシーを主な目的とした科目を教養教育科目や基礎分野として開講している（表Ⅱ-B-1-1）。

69

高知学園短期大学

表 Ⅱ-B-1-1

各学科のコンピュータ・リテラシー科目

学科
幼児保育学科

科目名

区分

情報科学Ⅰ

教養教育科目

情報科学Ⅱ

教養教育科目歯科衛生学科

情報科学

基礎分野

看護学科

アカデミック ICT リテラシー

基礎分野

情報科学の基礎

基礎分野

情報科学の応用

基礎分野

情報科学

情報科学

専攻科地域看護学専攻
幼児保育学科

幼児保育学科は、卒業認定・学位授与の方針に対応した成績評価基準により学習成果を評価している。各教員は、定期的に実施する試験や課題・レポート等で学生の学習成果の獲得状況を把握するとともに、学生の授業時間外学習を促す取組を進めている（備付-7①）。
到達度の低い学生に対しては、学科全体で情報を共有し、意見交換を行い、一人一人の状況に応じたきめ細かい指導をするなど、連携を取りながら必要な働きかけを行っている（備付-102「幼児保育学科」）。
各教員は、授業アンケートの結果を受け、それに対する改善計画報告書（備付-43）や教員相互による検討により授業改善に努めている（備付-40～46）。さらに、授業・教育方法の改善のため、卒業生の修学成果に関するアンケートにより収集した情報を分析共有するよう努めている（備付-31①）。
授業内容の調整については、学科会議や授業担当者会議を開催し計画的に進めている。
非常勤講師も含めた授業担当者間での意思の疎通、協力・調整を図っており、教員相互の連携が強化されている。学生の学修への取組を支援するため、学習成果評価のためのルーブリックに基づく授業科目の評価基準と測定方法をシラバスで明示するなど、教育体制を確立している（提出-10）。学生の履修及び卒業に至る指導は、クラス担任と副担任を通じ学科全体として進め、各学生の状況・課題を詳細に把握している。問題発生時も学科のバックアップの下、クラス担任と副担任が協力して学生・保護者に連絡し支援できる体制を確立している（備付-102「幼児保育学科」）。
教育実習・保育実習についても、実習事前指導を行うとともに、実習先職員と連携し、学生が学科の教育目標を達成できるよう支援している（備付-21②）。コロナ禍により本年度も実施できなかったが、実習終了後に実習先との懇談会を開催し、実習先から指摘される課題に学科教員が連携して授業や指導の改善に努め、次年度の懇談会ではその取組の状
況や成果を報告している。また、就職試験合格者による報告会を開催し学生の目的意識を高め、就職準備の具体的な方法やテキスト等の情報共有を促している（備付-21③）。
歯科衛生学科
歯科衛生学科は、卒業認定・学位授与の方針に基づき、シラバスに示している成績評価
基準（提出-10）により学習成果を評価している。学習成果は講義・実習・演習ともに学内

70

高知学園短期大学
では、定期試験のほか小試験、課題（レポート等）の提出及び実技、グループワークでは取組みのプロセスまた、発表はルーブリックシートを用い客観的に評価している。ルーブ
リックシートは学生にフィードバックをし、学生に自主的な学習となるよう促している。
また、各教員はオフィスアワーを設け学生の質問や疑問に対応する体制をとっている。学外実習では、指導担当者等の評価と教員が実習日誌等を確認し学生の学習成果を総合的および公正に評価している。また、学生による授業評価は、授業アンケートの結果を受けて、それに対する自己分析を行い、授業・教育方法の改善に努め次の授業に活かしている（備付-39）。
学習成果の獲得に向けて、図書館には毎年、専門書等を増冊しており、学生の利便性を向上させている。また、図書館にあるパソコンを利用して、情報収集のための検索を行っている。パソコン室を利用し、レポート作成と文献やプレゼンテーションのために必要な資料を学生自身が授業外の時間も活用して自主的に取り組み、教員はパソコン管理についても支援を行っている。このことは本学科の学習成果の「プレゼンテーションする構成力と表現力」の獲得につながっている。
また、教員は Office365 を使用し学生のスマートフォンで学習できるように仕組みを整え復習・予習も可能となった。さらに、オンライン学習にも取組学習の支援を行っている。
看護学科
看護学科では、卒業認定・学位授与の方針に対応した成績評価基準により学習成果を評価し、教員はその責任を果たしている。各科目では、シラバスに示した成績評価基準により学習成果の獲得状況を評価している。また、学生の反応やリフレクションシート、小テスト等により学習成果の獲得状況を把握し、学生の状況によってはクラス担任や実習責任者・学科長に報告し、必要に応じて個別面談を行うなどの支援を行っている。そして、学科・専攻科会議等において情報共有を行っている（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）。
臨地実習は文部科学省及び厚生労働省より出されている実践能力の到達度も参考にしながら、学習成果の到達度を反映する成績評価基準としている。
各科目について、令和 4 年度も教員による授業参観が実施できなかったが、定期的に学生の授業評価を行い、その結果を受け、自己分析したものを教務課に提出し、授業改善に努めている（備付-19）。オムニバス形式の授業では科目担当者間で話し合いの場をもち、授業の目的・目標に向けて授業の連続性や学生の到達度等を確認しながら意思疎通、協力・調整を図っている。また、日常的に教員間で学生の授業での理解度や実習での様子を情報共有しながら、教育目的・目標の達成状況について把握、評価している。学習成果のうち、自己の客観視ができることや、適切な報告・連絡・相談ができること、チームの一員としての自覚を持つこと、主体的・積極的に学習に取り組むことなどについては、授業以外の時間での指導が重要になってくる。現代の学生の質を検討したうえで、教育的な関わりとなるよう配慮しながら指導を行い、不安や困りごとについても個別で相談に応じるなど日常的に手厚い援助を行うことで学生のモチベーションの向上を図り、履修及び卒業に至る
支援を令和 4 年度も継続的に行っている。
さらに、教員は図書館の利便性の向上のための提案等を行い、授業や研究活動、学内の委員会活動等にコンピュータや学内 LAN を活用している。年度初めの入学者及び在学生のオリエンテーションでは、図書課からのオリエンテーションとともに、図書館の活用方

71

高知学園短期大学
法や研究論文の検索方法等を伝え、また、3 年次の「看護研究」の授業ではシラバス（提出-10）に示すように図書館を利用し、より具体的に文献検索を行うことや、国家試験対策としての文献の活用についても学生にその利用を促している（備付-24②）。そして、教員はコンピュータ利用技術向上のため、コンピュータの専任教員から指導を受け、情報共有を行っている。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
本専攻の教員は、シラバス（提出-5①、p.11～31）の成績評価基準に従って学習成果の獲得状況を評価している。教員は、学生による授業評価で自身の授業をふり返り、授業改善を行っている（備付-19・39）。オムニバス授業では世話人を中心に意思の疎通を図り、調整して成績評価基準に従った評価を行っている。
本専攻の教育の核となる修了研究の成績評価はルーブリックを用いて全教員による評価を行っている。学生は、「Work in Progress」、「前期・後期修了研究発表会」、「修了研究公開発表会」、「ポスター発表」等を通じて学習成果を専攻科内外に発表し、広い視点から評価の機会を得ている（備付-26①②）。教員は、この評価システムを活用し学習成果の獲得
状況を把握し、本専攻の教育目的・目標の達成状況を確認している。教員は、定期的に学生の単位履修状況や大学改革支援・学位授与機構への申請状況等を確認し、専攻科修了と学士取得に向けた指導を行っている。また、図書館司書職員による文献検索法の特別演習（令和4年8月4日）を行っている（備付-102「応用生命科学専攻」）。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、履修要項（提出-5②）に、カリキュラム・マップとカリキュラム・ツリーを掲載し、開講科目と学習成果の関連性と開講科目同士の関係性を一覧で示し、１年間での学習成果の獲得プロセスを可視化している。また、シラバス（提出-10）には、各科目の評価方法・基準を示し、各科目履修と学習成果とのつながりが把握できるようにしている。教員は、授業担当者間で内容について互いに相談しながら協力・調整を図り、また学生による授業評価アンケートをもとに自身の授業を振り返り（備付-39）、本専攻の教育目的に向かって授業内容の改善を図る努力をしている。
学生の学習成果の獲得状況については成績や単位修得状況を確認するとともに、入学後の授業開始前、および前期の成績通知の際に学生と教員が面談を行い、学生の学習における達成感や課題を共有するなど、学生の学習への関心と意欲を維持、向上する取組を続けている。そして、学生が希望する進路に進めるように、個別支援を行うと共に、看護学科との連携の下に就職、進路支援やキャリア形成支援のための体制を整えている（備付-59
②）。

［区分

基準Ⅱ-B-2

学習成果の獲得に向けて学習支援を組織的に行っている。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 入学手続者に対し入学までに授業や学生生活についての情報を提供している。
（2） 入学者に対し学習、学生生活のためのオリエンテーション等を行っている。
（3） 学習の動機付けに焦点を合わせた学習の方法や科目の選択のためのガイダン72

高知学園短期大学ス等を行っている。
（4） 学生便覧等、学習支援のための印刷物（ウェブサイトを含む）を発行している。
（5） 基礎学力が不足する学生に対し補習授業等を行っている。
（6） 学習上の悩みなどの相談にのり、適切な指導助言を行う体制を整備している。
（7） 通信による教育を行う学科・専攻課程の場合には、添削等による指導の学習支援の体制を整備している。
（8） 進度の速い学生や優秀な学生に対する学習上の配慮や学習支援を行っている。
（9） 留学生の受入れ及び留学生の派遣（長期・短期）を行っている。
（10）学習成果の獲得状況を示す量的・質的データに基づき学習支援方策を点検し
ている。
＜区分

基準Ⅱ-B-2 の現状＞

高知学園短期大学では、入学までに望まれる学習レベルを入学者受入れの方針へ明記し、学生募集要項（提出-8、p.26～27）等で積極的に公表している。入学予定者を対象に設けられた合格者登校日では、入学に対する心構えと入学直後に始まる学びの内容、そのために準備すべき学習課題を提示することで、円滑な高大接続を目指し、学習への動機付けを高めるよう取り組んでいる（備付-33）。この合格者登校日は全学科で実施し、入学試験の種類に応じて二度開催している。毎年4月になると、新入生に対する短期大学全体のオリエ
ンテーションを開催し、学生生活と履修の手引き（提出-1）に基づいて大学における学習
方法と科目履修、選択等についての説明を行っている（備付-34）。全体による説明後、学科別にオリエンテーションを行い、専門性に基づいた学習方法や教育課程の意義、資格取得に関する事項、学生生活のあり方等を具体的に説明している。在学生に対しても、全学的には2月上旬と3月下旬にオリエンテーションを行い、これまでに獲得した学習成果に基づいて今後の目標と課題を具体的に説明し、学習に対する動機付けを高めるよう努めている。さらに、各学科ではより専門性に特化したオリエンテーションを交えながら、学生が翌年度の学習を円滑に始めることができるよう取り組んでいる。
学習支援のための印刷物としてはシラバス（提出-10）や学生生活と履修の手引き、行事
予定表（提出-11）や時間割表（提出-12）、実験室安全のためのマニュアル（備付-85）を発行・配付し、オリエンテーションや授業で説明する際に利用している。学習支援で重要な内容や日常の連絡事項については、ポータルサイトを中心に、学内掲示や印刷物も活用して学生への周知徹底を図っている。
基礎学力が不足すると思われる学生に対しては、授業の工夫のほか、教員が補習を実施
したり自学自習用の課題を提供したりして学習成果の獲得を図っている。学習支援活動は、
キャリアセンター等においても取り組んでいる。また、学習上の悩みや不安がある場合には、クラス担任を中心に各学科、学生支援課を軸に事務局各課で相談にのるとともに、産業カウンセラー等資格を有する複数の教職員とも連携しながら、適切な指導助言を行っている。その悩みの状況に応じては、カウンセリング委員会規程（提出-規程集18）に基づい73

高知学園短期大学てカウンセリング委員会が対応することもある。他方、学習成果の進度が早い学生や優秀な学生に対して、各学科でCAP制の内規（提出-規程集108～112）第3条に基づき配慮しているほか、学生の希望に応じて科目担当教員が個別に対応している。
留学生の受け入れに関しては、高知学園短期大学外国人留学生規程（備付-規程集58）に基づき、外国人留学生を受け入れる体制を整えている。受け入れに当たっては留学生選考を制度化して対応している（提出-9、p.20）。また、高知学園短期大学外国人留学生授業料減免規程（提出-規程集168）も整備して学習成果を高めるよう配慮している。なお、平成30年度以降、外国人留学生は入学していない。他方、留学生の派遣について組織的に特別な対応は行っていないものの、留学の案内があればその都度掲示を通して学生へ周知している。
FD 委員会では、短期大学生に関する調査研究（備付-18）の集計結果に基づいて考察し、全学及び各学科における学習支援方策を点検している。また、進路決定状況や国家試験合格状況も学習成果の達成状況を把握する指標として位置付け、各学科、また就職委員会や学生委員会で点検している。学科によっては、ポートフォリオも活用して点検している。
幼児保育学科
幼児保育学科では、入学予定者に対して、合格者登校日に入学後の学習や学生生活についての心構えを説明し、そのために必要な複数の課題や提出物に計画的に取り組むように指導している。また、保育者を目指す心構えと教育・保育実習に臨む意識を入学前から高めるように努めている（備付-33）。
新入生オリエンテーションでは、具体的な学習方法や科目選択時の留意点について説明し、また、定期的な在学生オリエンテーションでは、学習成果の獲得及び資格取得に向けた積極的態度を確立するよう指導している（備付-34）。オリエンテーション時に上級生が実習報告を行い、異学年交流によって初学者の動機付けを図る組織的学習支援に取り組んでいる。令和 4 年度はコロナ禍において対面形式の集団討論を実施せず、メッセージボー
ドを活用して非対面形式の情報提供を行った。オリエンテーションや授業で説明する際には、学生生活と履修の手引きやシラバス等、主に全学共通の印刷物を利用している。学習支援に関する連絡を行う際には、ウェブサイト、ポータルサイト、メーリングリスト、学
内掲示、学科の連絡用ボード、印刷物を必要に応じて使い分けている。
基礎学力が不足する学生に対して、各教員は補講を行い支援している。学習上の悩み等の相談にはクラス担任・副担任が窓口となっているが、他にも科目担当教員や学生支援課・
カウンセリング室・医務室・学生寮等の職員と連携して対応しており、学生が個人的に相談しやすいように適切な指導助言を行う体制を整えている。一方、進度の早い学生や優秀な学生に対しては、履修登録の上限を緩和したり、公務員試験や四年制大学編入試験についての情報提供や受験準備を個別に支援したりするなど、本人の希望進路に応じて学習活動の発展を図り支援している。本学科では令和 2～4 年度に留学生の受け入れ及び留学生の派遣を行っていないが、留学の案内があれば学生に周知し、授業では国際化社会における幼児保育の動向についても取り上げ説明している。
汎用的能力に関する学習成果の獲得に向けて、ポートフォリオ作成によって学生の自己評価を促す取組を継続しており、専任教員全員が分担してコメントを添えて返却している。
また、学外実習事後指導時の面談も専任教員全員が分担・連携して実施し、実習に関する74高知学園短期大学
学習成果の獲得に向けて組織的な支援体制を整えている。
卒後 1 年目の卒業生を対象に、学習成果の達成に関する追跡調査を実施している。また、保育職に就いて間もない卒業生のやりがいや悩みを共有し、問題のとらえ方や解決方法を
教員と共に考える生涯学習講座を実施している。これらの調査や講座の結果を量的・質的に分析して公表しており、学習成果の獲得状況について卒業後の実情や課題を踏まえた在学中の組織的支援のあり方を点検している（備付-31①）。
歯科衛生学科
歯科衛生学科では、令和4年度は合格者登校日を実施し、歯科衛生士を目指す心構え及び学生生活の様子を説明し不安なく大学に入れるよう支援している。また、学習支援のための印刷物として課題を出題し、基礎学力を身に付けるよう行っている（備付-33）。入学後のオリエンテーションでは、学生生活と履修の手引きを用いて教育目的や三つの方針、学習成果等を示し学習成果の獲得に向けて、学生が興味を持って学習できるように丁寧に説明している。在学生においても、年度始めのオリエンテーションで、新入生と同様に教育目的や三つの方針、学習成果等を説明している。学習上の相談はクラス担任を中心に授業担当教員も同席し適時学習上の悩みについては、助言と支援を行っている。また、学内実
習で授業時間内に到達目標に至らなかった場合は空き時間を利用し、担当教員がフォロー
アップ体制を取り学習を支援している。また、授業形態により、アクティブラーニングを展開するよう積極的に取り入れている。国家試験対策はグループ編成を行い学習意欲が失われないようにグループに各1名の教員を置き学習支援を行っている。また、習熟度にあわせ補習への参加を促している。学習状況（量的データ）は教員間で共有し支援している（備付-102「歯科衛生学科」）。
看護学科
看護学科では、合格者登校日に看護専門職者になるための心構えや入学後の授業や試験、実習、国家試験対策等について説明し、入学までの準備に必要な課題を提示している（備付-24➀）。課題は、入学後に確認テストを行うことを提示し、取組への動機づけを行っている。さらに入学後は、早い時期の学習成果の獲得に向けて、また国家試験受験を見据えた学習の方法を身につけるため、具体的な国家試験の内容を説明し、先輩の学習方法や推薦したい参考書等を紹介することで学習意欲を高めている。
令和 4 年度は、入学後の授業や学生生活、また学習への動機づけの必要性について、保護者にも説明する機会を作り、同じ方向性をもってサポートしてもらえるようお願いした。
本学科では、例年 1 年前期に学力テストを実施し、学生の学力レベルの査定をしながら、後期授業が始まるまでの時間を利用し、基礎学力が不足していると思われる学生に補講を行ったが、令和 4 年度は新型コロナウイルス感染症感染拡大に伴う授業の遅れ等からその時間の確保が困難な状況があった。それでも学力の十分でない学生には、全教員が個別に関わり、丁寧に指導するよう努めている。学習成果の獲得に向けて、学習上の悩みや対人関係、家族の問題等についても個別に相談に乗り、適切な指導助言を行う体制を整えている。逆に進度の早い学生や優秀な学生には、履修登録上の上限を緩和する、専攻科への進学を勧めるなど、学習活動の発展に向けて個別に支援している。
そして、通常は学習成果につなげるキャリア形成教育にも力を入れるところ、新型コロ
ナウイルス感染症感染拡大の影響を受け、「ようこそ先輩」等ほとんどのイベントが中止と75

高知学園短期大学なった。その中でも感染対策を行いながら「戴灯式」を挙行し、初めての実習に向けて意識づけを行った（備付-2⑤）。また、異学年交流としての「WA になって話そう」や「医師による臓器移植についての講義」等のイベントを実施することができた（備付-58①②）。
そして、日常的にポートフォリオを用い、学生に学習活動に対する自己評価を促すとともに、教員も自分自身の教育活動の評価として活用している。学生の進学・就職は、年々厳しさが増しているが、キャリア支援担当者会を中心に、学生支援課と協働しながら、スムーズな就職活動を検討し、マニュアルに基づいて指導している（備付-58②）。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
本専攻では、入学前の学生に修了研究発表会（備付-26①）への参加呼びかけや、在学生
オリエンテーションにおいて現役の専攻科生から授業内容や学生生活について情報提供を行っている。専攻科入学時のオリエンテーションにおいては、履修要項（シラバスを含む）
を用いて、教育目的、学習成果、教育課程編成・実施の方針についての説明を行っている。
また、担当事務職員から大学改革支援・学位授与機構の学位授与申請に関するガイダンスを行っている（提出-5①；備付-32）。
悩みや問題を抱える学生に対しては、キャリアセンター・専攻長・修了研究指導教員の連携で、学生の悩みを解決できるよう相談の体制を築いている。また、専攻科専攻会議において、毎回学生の状況を報告し、問題解決に向けて組織的対応をしている。学習進度の早い学生や優秀学生に対しては、医療情報技師や上級バイオ技術者の資格取得を奨励しており、令和 4 年度は医療情報技師試験に 1 名、上級バイオ技術者試験に 4 名が合格した。
また、修了研究の優れた成果については専門学会での発表を促しており、令和 4 年度には修了研究の成果を高知県医学検査学会で 2 名（令和 3 年度修了生）が発表し、また 3 名（令和 3 年度修了生）が学術誌に論文発表している。専攻科専攻会議においては、学習成果の獲得状況の量的・質的データに基づき、個々の学生の学習支援方策を点検している（備付-102「応用生命科学専攻」）。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、入学前オリエンテーションを複数回行い、入学後にも履修や修了研究に関するオリエンテーションを行い、学生が主体的かつ積極的に科目の履修や修了研究への取組ができるように支援している（提出-1；備付-44）。本専攻では、保健師国家試験受験資格及び独立行政法人大学改革支援・学位授与機構による学士取得を目的とした教育課程のため、教職専門科目以外はほぼ必修科目であるが、修了研究においては学生自身の関心のあるテーマを設定し、意欲的に取り組めるように個別指導できめ細やかな支援をしている。
授業や実習だけではなく、国家試験対策等状況に応じて学生への個別支援と集団支援を組み合わせながら、学生が学習成果を獲得し、自信をもって社会に出て行く支援体制を整えている（備付-29①）。1 年間を通して、学習や進路に関する学生の相談を受け付け、学生の学習進度や学習意欲を把握し、単位の履修状況や GPA の評点、学生によるポートフ
ォリオへの記載内容を基に、学習成果の獲得状況を量的・質的に把握し、授業改善に活か
している。

76

高知学園短期大学［区分

基準Ⅱ-B-3

学習成果の獲得に向けて学生の生活支援を組織的に行っている。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 学生の生活支援のための教職員の組織（学生指導、厚生補導等）を整備している。
（2） クラブ活動、学園行事、学友会など、学生が主体的に参画する活動が行われるよう支援体制を整えている。
（3） 学生食堂、売店の設置等、学生のキャンパス・アメニティに配慮している。
（4） 宿舎が必要な学生に支援（学生寮、宿舎のあっせん等）を行っている。
（5） 通学のための便宜（通学バスの運行、駐輪場・駐車場の設置等）を図っている。
（6） 奨学金等、学生への経済的支援のための制度を設けている。
（7） 学生の健康管理、メンタルヘルスケアやカウンセリングの体制を整えている。
（8） 学生生活に関して学生の意見や要望の聴取に努めている。
（9） 留学生が在籍する場合、留学生の学習（日本語教育等）及び生活を支援する体制を整えている。
（10）社会人学生が在籍する場合、社会人学生の学習を支援する体制を整えている。
（11）障がい者の受入れのための施設を整備するなど、障がい者への支援体制を整えている。
（12）長期履修生を受入れる体制を整えている。
（13）学生の社会的活動（地域活動、地域貢献、ボランティア活動等）に対して積極的に評価している。
＜区分

基準Ⅱ-B-3 の現状＞

高知学園短期大学では、健全な学生生活を送るために教職員による組織として学生委員会（提出-規程集 17）やカウンセリング委員会（提出-規程集 18）、倫理委員会（提出-規程集 23）が整備されている。その事務局は学生支援課が中心となり支援を行っている。さらに各学科はクラス担任制を設けており、学生生活の支援を細やかに対応している（提出-1、
p.14）。また、安心・安全な生活を送るために入学時から学生総合保障制度（24 時間補償）に全員が加入し、日常生活の中で直面する危険な事象や学外での実習においても補償している。
学生が主体的に参画するクラブ活動や学園祭行事等の活動について、クラブ活動では学生支援課を担当事務として各クラブに本学教員を顧問として配置し、予算書作成や年間計画の立案など学生が主体的に活動できるように支援している。また、学園祭（天神祭）では学生組織である学園祭実行委員会を設け、さらにその中の執行部が主体となり運営し、準備や実施に取り組み、その支援は学生支援課職員と各学科の教員が協働し行うように組織づけられている（備付-54）。そして平常時にはボランティア活動等への取組も学生が積極的に参加できるよう、情報発信や外部との調整等、教職員は支援をしている。しかし、
令和 4 年度は新型コロナウイルス感染症のため、クラブ活動やボランティア活動はほとん
ど実施できていない。その中で、各学科の学生の代表数名が「学園祭実行委員」となり執77

高知学園短期大学
行部を中心に行ってきた学園祭は、通常の 2 日間開催を 1 日の開催として、喫食等も禁止
し、地域の就労支援施設からクッキーやジャム等を仕入れての販売をするミニ学園祭を開催した。また、12 月の始めには、中庭に設置したクリスマスツリーに学園祭執行部が飾りつけをして、各学科の学生たちや教職員も参加してクリスマスツリーの点灯式を行い幼児保育学科の学生たちが、ミニコンサートを開くなど、学生たちの思い出作りの一助とすることができた。
学生の福利厚生面では、食堂において学生の健康面や嗜好を考慮したメニューの作成を委託業者と交渉し、特に令和 2～4 年度は感染防止対策を徹底した環境整備を行うなど、学生が安心・安全に食堂を利用できるよう努めた。また、自動販売機コーナーの設置や、空き時間に活用する憩いの場としてベンチ・椅子・テーブル・ガーデンパラソル等を中庭、
6 号館前の庭、8 号館テラスに整備し、快適な環境の提供にも配慮している。さらに学生の利便性を考えイートインコーナーも設置し、学生のキャンパス・アメニティに配慮した工夫を行っている。女子学生を対象とした学生寮については従来の北館に加え、各部屋にバス・トイレが完備された南館が増設されて 2 棟となり、学生の希望により部屋を選択できるようになっている。さらにインターネット等の設備の充実も図り、学習環境も整備されている。学生寮は学園敷地内にあること、24 時間体制で寮監・寮母が滞在し緊急時の対応も可能であることなど、環境及び安全面も万全である。寮については、運営やその他を審議する機関として教員と事務職員とで組織された白菊寮運営委員会を設けている（提出-規程集 24）。そして、学生寮以外で希望があれば、地域の不動産業者との連携により、学生の希望に合わせて、アパートの斡旋も行っている。以上の支援組織についても学生支援課が担当している。
学生の通学手段は自転車やオートバイが多い。オートバイは登録制にしており、毎年 100名程度が登録し、自転車も含め台数に見合う駐輪場を確保している。遠方の学生において
はバス、電車、鉄道など公共交通機関を利用する者も多い。なお、本学は構内への自動車
での乗り入れは禁止としている。
学生への経済的支援として、本学独自の奨学金制度は設けていないが、在学生のほぼ半数が独立行政法人日本学生支援機構奨学金貸与を受けており、手続や返還の指導を学生支援課が行っている。また、幼児保育学科、歯科衛生学科、看護学科については他に高知県の職業別の奨学金制度があり利用することができる。本学では、学則第 33 条に基づき、授業料等納入金は前期・後期の期別に納入することになっている（提出-1、p.84）。ただし、特別に事情があると認められた場合は、学則第 33 条第 4 項に基づき延納を認めることがある。教務課は学納金納入確約書に記載した日時までの納入状況を常に確認している。また、諸事情により納入が困難な状況である場合には、日本学生支援機構の奨学金を紹介し、学生が学習を継続できるよう支援を行っている。
学生の健康管理やメンタルヘルスケアやカウンセリングについては、医務室やカウンセ
リング委員会が置かれ、学生が充実した学生生活を送れるよう支援するための体制を整えている。医務室には看護師が常駐し、学生の怪我や急病への対応、メンタルヘルスへの支援を行っている。毎年 3 月末から 4 月には健康診断を一斉に実施し、医務室は全学生の健康状況を把握し保健指導や受診指導を行っている。また、慢性疾患等で学生生活の中で特別な配慮や見守りが必要な状況にある学生については、安心・安全な学生生活が営めるよ78高知学園短期大学
う本人や保護者の同意のもと医務室と学科教員が情報を共有し、連携している。感染症の流行時期には、医務室前の掲示板に県内の感染症の情報や感染対策の資料等を掲示し、感染予防の啓発を行っている。令和 2～4 年度は、新型コロナウイルス感染症により、健康管理の徹底が必要であった。新型コロナウイルス感染症に感染しない、させないことを目標に、感染拡大防止対策について（教職員用・学生用）（備付-16①）を作成し、感染予防のための教育を実施し、健康管理チェック表（学生用、教員用）（備付-16⑤）等を用いて個々
人が体調管理を徹底して実施すること、体調に異変が生じた学生・教職員に関しては、新型コロナウイルス感染症対応連絡票（備付-16⑥）による情報の集約を行い、学生、教職員
ともに一丸となり感染対策の徹底を行った。また、他県との往来等、学生の行動把握や日頃の取組について「新型コロナウイルス感染症に関する緊急アンケート」を実施し、その結果を学科毎に集計し、日頃の意識向上や感染予防教育に活かしていった。令和 4 年度は本学から感染者は出たが、散発的で集団感染は発生せず、ほとんど対面授業を継続して行うことができた。
学生は相談したい事案が生じた場合、トイレ等に設置している相談申込書に記載し、誰にも気付かれないように医務室前の申込ポストに投函できるシステムを整えている。令和
4 年度は新型コロナウイルス感染症のため、全国的に大学の閉鎖やそれに伴うオンライン
授業などによる大学生のメンタルヘルスの課題が浮き彫りになった。本学では、新型コロ
ナウイルス感染症の直接的な影響によるメンタルヘルスの不調については、医務室やカウンセリング委員会への報告はあがってきていないが、例年より身体的な不調や心配ごとを訴える学生が多少増加傾向にあった。
また、多様なハラスメント等に対応するために相談体制を整え、救済と対応に努めるようセクシュアルハラスメント等に関する規程（提出-規程集 22）があり、相談窓口として相談員を配置し、相談員は倫理委員会を組織し対応することが定められている（提出-規程
集 22・23・164）。これらの支援については、学生生活と履修の手引きに記載されている（提出-1、p.66）。
学生生活に関する意見や要望については、卒業時アンケート（備付-17）や短期大学生に関する調査研究（備付-18）、授業アンケート（備付-19）の結果を中心に活用し研究している。平素においても学生支援課、また教員のオフィスアワーを利用して、学生の意見を聴取している。その他、意見箱を 2 ヵ所設置し学生は意見や要望を無記名で投稿できるよう工夫し、その内容を参考にして反映できるものは積極的に対応し、必要に応じて意見に対する回答を掲示するよう努めている。これらは、事務局全課に加え、クラス担任や学科長・専攻長等、さらに関係する委員会も通じて対応している。
留学生については、学習及び生活支援に関する体制として、当該学科の教員及び教務課、学生支援課の職員を中心に、日本語教育等の支援や生活相談に対応できる体制は整っている。また、生活支援に関連して、本学では外国人留学生授業料減免規程（提出-規程集 168）を設け、授業料の 30 パーセントを上限に減免できる体制をとっている。なお、本学では在学年限を学則第 5 条の 2、休学の期間を学則第 15 条の 1～3 に定めて周知している（提出-1、p.81～82）。長期履修生受け入れに関する制度化は行っていない。
社会人経験者の学生に対しては組織的な学習支援は行っていないが、必要であればどの学生に対しても個別の学習支援を行っている。また、障がい者の受け入れのための設備と79

高知学園短期大学
しては、障がい者用トイレ、施設の階段への手摺りの設置、建物入り口のスロープ等が設置されている。
学生の社会的活動については、地域活動・ボランティア活動に関する情報を本学の専用掲示板やポータルサイトを利用して情報発信している。学科・各専攻の学生は、休日等を利用して施設や学校、地方公共団体主催の催事、月 1 回の周辺地域の一斉清掃、医療関連団体等にそれぞれの専門性を生かし地域貢献やボランティア活動として積極的に参加している。これらの活動は教育科目の学習成績への評価とはならないが、本学では、同窓会規定（提出-規程集 170）に基づき高知学園短期大学同窓会表彰の対象として吟味し顕彰することもある。なお、全学的な教育活動を通じた地域貢献では、本学の特徴として全学科共通のカリキュラムを編成した健康教育演習が挙げられる。高知県内の幼稚園を訪問し、幼児の生活習慣形成支援の位置づけとして、歯みがき指導を中心に各学科・専攻で専門性を生かした地域貢献活動を行っている。ただし、令和 4 年度は新型コロナウイルス感染症ため、大学としては課外活動を積極的に勧めていないためこれらの活動は中止となった。またイキイキ健康フェアを開催し、本学周辺の高齢者の健康づくりに貢献できるよう、全学科の希望学生が専門分野の特色を活かした健康教育に取り組んでいるが、令和 4 年度は学内教職員を対象とした実施にとどめた。
［区分

基準Ⅱ-B-4

進路支援を行っている。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 就職支援のための教職員の組織を整備し、活動している。
（2） 就職支援のための施設を整備し、学生の就職支援を行っている。
（3） 就職のための資格取得、就職試験対策等の支援を行っている。
（4） 学科・専攻課程ごとに卒業時の就職状況を分析・検討し、その結果を学生の就職支援に活用している。
（5） 進学、留学に対する支援を行っている。
＜区分

基準Ⅱ-B-4 の現状＞

高知学園短期大学は、就職支援のための教職員組織として、就職委員会規程（提出-規程集 21）に基づく就職委員会があり、就職委員の教員と学生支援課の就職担当職員が密に連携しながら学生の就職支援を進めている。就職活動は就職斡旋内規（提出-規程集 106）に則り、就職指導・支援を行っている。また、学生自身の将来設計や社会貢献への意識を高めるため、キャリアセンターでキャリア形成支援に取り組んでいる。このことは、高知学園短期大学キャリアセンター運営会議規程（提出-規程集 48）を定め行われている。また、全学科で開講しているキャリア形成演習を軸に、教養教育や専門教育の科目間の連携、及び学生生活全般における指導の充実を図りながら、教職員が一体となり進路支援の体制を強化している。
就職支援のための施設整備は、学生支援課が窓口となり就職支援のため求人情報及び関連書籍、就職資料の整備を行い、パソコンで学生が積極的に求人検索できるよう設備を整備し、求人票もいつでも閲覧できるよう整理してファイリングしている。さらにはポータルサイトで求人を公開している。就職担当は、入学時から学生の希望する企業や病院等を80

高知学園短期大学
把握し相談にのりながら、学生が希望する就職先に進めるよう支援をしている。学生に関する情報は、各学科の就職委員と就職担当職員は共有している。就職試験対策の支援では、受験先決定の相談や履歴書やエントリーシートの記載のチェック、企業等の求める人材の調査、公務員試験受験者に対する特別講座の実施、試験時における面接対策等、学生支援課職員と各学科教員で連携を取りながら、一人ひとり個別にきめ細かく支援をしている。
特に令和 4 年度の就職活動については、新型コロナウイルス感染症のため、面接がオンラ
インになることがあり、オンライン面接に向けた特別な個別指導が必要となり対応した。
就職のための資格、国家試験受験資格を取得する学科では、各学科教員が協力して演習や模擬試験等を実施し、学生の学力を分析して対策を講じるなど、全員合格を目指して授業以外でも特別な指導に当たっている。また、学科によっては就職合同説明会や就職セミ
ナー並びに就職フェアを開催し、在学生はキャリア教育の一環として就職に対する意識付
けの機会として参加を促し、卒業年次生は面談を通して企業の概要や企業等が求める人物像などを知るなど就職対策としての支援を行っている。その他卒業生が学生支援課を訪れ、就職先の情報を提供してくれるケースも多い。
就職に関する分析等については、これまでに受験した学生の受験報告書を基に、分野別に就職に関するデータを整理し、就職委員会で分析及び検討を行うよう体制を整えている。
次年度はそれらを踏まえ就職支援に活かしている。その結果、各学科とも就職希望者全員の就職率 100 パーセントを達成している（備付-55）。
進学の支援については、看護学科は専攻科地域看護学専攻への進学に関して入学当初より定期的に情報提供し、学士や各種資格を取得し、将来のキャリアの選択肢の幅を広げる
ことができるよう、学生の進学意欲を引き出す努力している。また、四年制大学への編入
学等の情報も全学的に提供している。留学については、案内があれば掲示を通じて情報を提供している。

＜テーマ

基準Ⅱ-B 学生支援の課題＞

授業改善について、実施している授業評価アンケートの回答率を高める必要がある。また、令和 4 年度は感染防止のために計画した授業参観等が実施できていない。令和 5 年度
もコロナの状況をみてみないとわからないが、授業参観等ができる状況になったらすぐにでも実施できるような体制は整えておく必要がある。いずれにせよ、各教員が責任をもって授業改善に努める環境構築が課題である。SD 活動は事務職員を中心に教員も参加し、事務職員と教員の協働体制としている。
図書館では、図書館をより活用してもらうための方策を講じており、最近は学生の利用者が増加している。また図書館に学生が自由に活動できる自習室を設け活発に利用している。
技術的資源については、PC で作成したファイルの取り扱いにおけるセキュリティ上の課題がある。パソコン実習室では、AD 認証で安全性が確保されているが、USB ドライブの忘れ物が見受けられ、ファイル紛失の問題となり得るため、授業での指導等で改善する必要がある。
学生支援において、本学の課題となっていたポータルサイトの運用を3年前から開始す81

高知学園短期大学ることができた。これまで学生掲示板やウェブサイトを通じて行ってきた、①講義に関する連絡（休講・補講、講義室の変更、レポート提出等）、②各種奨学金に関する連絡、③就
職活動に関する連絡、④ボランティアやアルバイトに関する連絡を、確実な伝達や簡便性の点から、ポータルサイトに置き換えたものである。今年度は①講義に関する連絡が大半だったが、教職員や学生がポータルサイトの利用に慣れつつある。学生へのさらなる利便性のためにも②～④についても充実させていく。併せて学生が確実に情報を収集して実行に移すよう、その徹底を図ることも課題である。
近年は、入学後に興味関心が薄れたり進路変更を希望したりする学生が少数いる。そのため、特に入学時の興味・関心を維持し向上することができる教職員の指導力の向上や魅力的なカリキュラムの編成が求められる。基礎学力が不足すると思われる学生に対しては早めに把握し、その学生に合った学力向上の支援を個別的に考えること、また組織的な支援体制を構築していく必要がある。進度の早い学生や成績が優秀な学生に対しても、学生理解に基づく意欲と向上心を高める学習支援体制の確立が課題として残されている。以上の状況から、各学科示した入学者受入れの方針と学習成果に基づき、入学前の準備と入学後の学習に整合性と発展性を持たせる高大接続のさらなる円滑化を推進する。また、特に今後は新型コロナウイルス感染症のための失業等で、経済的に困窮している家庭が増加することが予測されることから、現在ある奨学金制度の活用に加え、学習の継続ができるた
めの本学独自のシステムを整えていくことが必要である。
また、クラブ活動や学園祭、ボランティア活動については新型コロナウイルス感染症という初めての状況の中で多大な影響を受け、ほとんど活動ができていない。新型コロナウ
イルス感染症禍という状況は今後もしばらく続くであろうことから、withコロナの時代に即した学生生活を豊かにするための方策や学生のメンタルヘルスを維持していくための取組を全学的に考えていくことが課題である。そして、この状況を災害として捉え、「自助」「共助」「公助」の視点から、自分の命、他者の命を守るために、食・教育・医療の専門職としての自覚・自律を促すための教育を考えていく必要がある。
施設整備については、今後もバリアフリーの拡大整備を継続していく必要がある。
就職については、全学生が主体的に就職活動を展開し、職業的自立に向けて活動するよう就業力育成に向けて教職員が一体となり進路支援体制を強化すること、さらに公務員・教員採用試験受験へのさらなる支援の仕組みづくりが課題である。
幼児保育学科学生への支援については、多様な学生が充実した学生生活を送ることができるように、個々のニーズを的確に捉え、それに応じた丁寧な対応を行っていくことが重要である。そのために、授業評価アンケート・卒業生アンケートへの記述や担任を中心とした学科教員への相談等の「学生の声」に耳を傾け、学生の希望や不安を正確に捉えた上で、学生に寄り添う対応の実現に向けて教員間で協議を重ねている。また、各科目第 1 回目の授業では、
授業評価アンケートの結果を反映した授業改善の取組等について各教員が学生に説明をするようにし、「学生の声」が学科や大学全体に届いていることを目に見える形で示すことを心がけている。これらの一つひとつの取組を今後も継続することが必要である。
また、ポートフォリオを活用した学習支援や自尊感情向上のための取組、「子ども学演習
Ⅰ・Ⅱ」等の 1 年生と 2 年生の交流の機会等を活用し、学生一人ひとりの成長を「自分自82高知学園短期大学身」「教職員」「友人や仲間」など多角的な視点で捉えられるようにしている。今後はこれらの取組を社会状況や学生の変化に合わせて、柔軟かつ挑戦的に発展させていくことが必要である。
歯科衛生学科
学生支援のための教職員組織は、学生委員会があり学生指導（交通のマナーおよび地域の清掃、クラブ活動への推進等）各学年のクラス担任を中心に行っているが、クラブ活動をしている学生は少ない。クラブに入部し専門の違った他学科との交流を図りさらなる知識を深め、学生生活が充実するよう支援していくことは課題である。
入学後、学習面の不安や、メンタル面が弱い学生には教員が早期に気付き、事務局（医務室）と学生の状況を共有し支援体制を図る必要がある。就職支援として「就職フェア」を実施しその後、個々の学生が希望する就職先とマッチングさせることが課題である。
看護学科
新型コロナウイルス感染症の拡大以降、明るみになった課題は看護師の質である。感染症に対応でき、高度な医療機器を使いこなせる看護師の不足が指摘されている。今後は急性期において臨床判断できる質の高い看護師や、地域で多職種と豊かにコミュニケーショ
ンをとりながら柔軟なケアを展開できる看護師が選ばれるようになる。入学してくる学生
で、学力に自信のない者や、メンタルの脆弱性を抱えた学生を手厚くサポートし、社会が期待する看護専門職者として育てるにはマンパワーと工夫が必要である。今後も効果的な支援について、全教員で検討を続けていく。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
学生の学習成果獲得と進路保障には学内組織の連携強化が重要である。特に、学生の悩
み解決や進路保障にはキャリアセンター等の事務系支援組織との協力体制がもとめられる。
個人情報に配慮しながら関係者で情報を共有し多方面から学生支援をする必要がある。また、令和4年度は、新型コロナウイルス感染拡大のため、感染者や濃厚接触者となった学生は少なからず影響を受けた。今後も感染拡大に対応できる体制の強化が課題となる。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
学生が看護専門職者として社会に出た後に、直面する課題や疑問に対して、探究心をもって看護の質の向上に向けて取り組めるように、学生の自己学習力を高め、主体性を伸ばす教育を行う。そのために、学生が自らの学習意欲を維持できるように、個々の学生に合わせた支援を行うことが必要である。一般入試による入学者についてはその背景は様々であり、初めての環境のもと人間関係や新生活を構築していかなければならない。また、特別入試による内部進学者においても、クラスが看護学科より少人数となり新たな関係性を再構築していく必要がある。本専攻は 1 年課程であり、授業・演習・実習・修了研究に加え就職活動や国家試験勉強と多重課題や先の見えない不安による心理的な負担が大きく、主体的な学習を進める意欲の維持には、きめ細やかなメンタルサポートが不可欠な状況であり、今後も継続していく必要がある。

＜テーマ

基準Ⅱ-B 学生支援の特記事項＞

特記事項なし。

83

高知学園短期大学＜基準Ⅱ 教育課程と学生支援の改善状況・改善計画＞(a) 前回の認証（第三者）評価を受けた際に自己点検・評価報告書に記述した行動計画の実施状況
令和元年度に認証評価を受審した際、教育科目と卒業認定・学位授与の方針との関連を
シラバスに明記することが課題として挙げられた。それゆえ本学のシラバスでは、各科目で、授業の目的（教育目的における当該授業の存在意義）、到達目標・学習成果（授業の修了段階で、できるようになってほしい行動［学習成果］）、卒業認定・学位授与の方針との対応（科目の到達目標と卒業認定・学位授与の方針との関係について、どのような位置づけとして対応しているか）を確実に記載するようにしている。加えて、各科目の末尾に参照先として、ウェブサイトの卒業認定・学位授与の方針の URL を掲載している。
また、シラバス作成時には各科目担当教員にシラバス作成要領を配布し、問い合わせがあれば各学科の教務委員および教務課で対応するようにしている。提出されたシラバスについては、教務委員会によるチェックと加筆修正の提案を厳格に行っている。
なお本学では令和 4 年度より Web シラバスシステムを導入した。このことにより、教員及び学生は、いつ・どこでも端末からシラバスの内容を閲覧することができるようになった。
安心した教育活動や学生支援を実施していくための情報管理については、引き続き検討が求められている。個人情報が関わるファイルを送信する際には、毎月変更されるパスワードにより暗号化することになっているが、この方法には問題も指摘されている。現在のところ、大きな問題とはなっていないものの、セキュリティの観点からは、ファイルをメールに添付するよりは、ファイルシステムでのアクセスを制御する方が優れている。全学で Microsoft365 を採用したことにより、OneDrive のファイル共有が利用可能となっており、適切なアクセス制御による共有方法に切り替えられるよう、マニュアルを整備していく必要がある。
(b) 今回の自己点検・評価の課題についての改善計画「教育課程」について、学生に対応した授業を実施することができたかを各教員が振り返り、確実に学習成果を獲得することができる授業改善の工夫に取り組んでいかなければならない。とくに教育の質の向上を図るべく、FD 活動をもっと意欲的に行うことが求められる。コロナ感染対策の一環として授業参観等の活動が行われていなかったが、令和 5
年度以降、状況によって活動を再開できるような体制は取っておく必要はある。FD 活動のなかでも、授業評価アンケートについて、ポータルシステムの導入にともなって紙ベースから Web 入力に切り替えたが、回収率が下がったことが指摘されている。回収率の向上については早急に手を打つことが課題である。
「学生支援」については、令和4年度に休退学状態に結びついた学生が増加したことか
ら、診断的評価に加えて形成的評価もさらに重視して授業の理解を深めるよう各教員が取り組まなければならない。特にコロナ禍で授業参観等のFD活動を計画通りに進めることが84高知学園短期大学
できなかっただけに、教員の授業力向上には課題が残されている。今後は例年のFD活動を実施できるよう準備をするとともに、与えられた研修だけでなく、自ら課題を見つけて研修に出向いて研鑽に努める教員の意識と実践力を高めることを促す。その結果として、各学生が本学で学べる喜びや成長の実感を味わうことのできる環境構築に努める。それは授業だけでなく、図書館等の教室外で安心して過ごすことのできる環境づくりも含まれる。
Wi-Fi等の整備も、学校法人の計画に基づいて進めるよう努める。さらに、今後は学生の満足度に関する組織的な調査も実施する。
コンピュータ・リテラシーの授業（表Ⅱ-B-1-1）においても、ファイル共有や USB ドラ
イブの扱いについては指導されているものの、より実践的に反復練習できるよう配慮することが重要である。LMS として Teams を利用する授業も多いため、パソコン実習室、スマートフォン、自宅 PC と Microsoft365 アカウントでのシームレスなファイルのやりとりができるよう、情報担当教員で指導方法について検討を行う必要がある。
入学者受入れの方針についても、入学生の学習成果獲得状況を継続的に確認しながら、高等学校段階で培われた学力を基礎とし、社会のニーズや変化に対応しながら社会の発展に貢献できているか、本学が求める学習成果に適した方針になっているかについて検証する。

85

様式 7－基準Ⅲ
高知学園短期大学【基準Ⅲ 教育資源と財的資源】［テーマ

基準Ⅲ-A 人的資源］＜根拠資料＞
提出資料

5 履修要項、10 シラバス

提出資料‐規程集

1 高知学園短期大学教育組織規程、11 高知学園短期大学研究倫理審査委員会規程、12 高知学園短期大学研究倫理審査申請要項、13 高
知学園短期大学研究に関する不正防止委員会規程、14 高知学園短期大学公的研究費の運用・管理に関わる調査委員会規程、16 高知学園短期大学災害対策委員会規程、34 情報企画委員会規程、38 スタ
ッフ・ディベロップメント（SD）委員会規程、44 高知学園短期大学
情報セキュリティ委員会、45 高知学園短期大学 IR 推進室規程、47
広報企画会議規程、66 高知学園短期大学紀要投稿規程、67 高知学園短期大学紀要査読要領、68 高知学園短期大学紀要原稿執筆要領、71 高知学園短期大学の教員人事に関する規程、72 高知学園短期大
学人事委員会規程、74 高知学園短期大学教員資格、75 高知学園短期大学教員資格に関する内規、76 高知学園短期大学教員選考基準、
77 高知学園短期大学期限付教育職員任用規程（内規）、78 高知学園短期大学非常勤講師規程、81 高知学園短期大学教員の採用・昇任に係る手続き、82 教員人事に係る選考委員会に関する規程、83 高
知学園短期大学科学研究費補助金事務取扱要領、84 高知学園短期大学研究活動における不正防止計画、85 高知学園短期大学研究活
動の不正行為に係る通報（告発）処理に関する規程、86 高知学園短期大学における公的研究費の管理・監査のガイドライン、87 高知学園短期大学研究に係る不正行為防止に関する基本方針、88 高知学園短期大学研究活動及び研究費適正使用に関する行動規範、89 高
知学園短期大学公的研究費等の使用に関する不正防止計画、96 高知
学園短期大学情報セキュリティポリシー、97 高知学園短期大学情報セキュリティ対策基準、117 組織規程、118 高知学園文書取扱規程、119 高知学園公印取扱規程、120 高知学園文書保存規程、124 高知学園就業規則、126 定年に関する規程、130 給与規程、131 旅費規程、132 退職手当に関する規程、134 会計規程、138 新採職員選考
委員会内規、141 時間外勤務の管理に関する内規、142 高知学園職
員の長期研修に関する規程、143 海外教育視察助成要項、145 スト
レスチェック制度実施規程（内規）

備付資料

12 ウェブサイト「教員紹介」、40 授業参観（目的）、42 事後検討会報告書（作成例）、43 改善計画報告書、46 公開授業事後検討会報告書（作成例）、
60 教員個人調書、61 過去 5 年間（平成 30（2018）年度～令和 4（2022）年度）の教育研究業績書、62 非常勤教員一覧表、64 高知学園大学・高知学園短86

高知学園短期大学期大学紀要［令和 2（2020）年度］、65 高知学園大学・高知学園短期大学紀要［令和 3（2021）年度］、66 高知学園大学・高知学園短期大学紀要［令和4（2022）年度］、72 研究活動に関する書類 ①研究活動計画書、②業績報告書、73 高知学園大学・高知学園短期大学研究倫理ガイドブック、74 学外研修
受講報告書、79 令和 5 年度予算要求資料の提出について、80 看護学科教員の教育力向上のための活動報告書、81 専攻科地域看護学専攻教員の教育力向上のための活動報告 ①学習会・学会の報告、102 各学科・専攻科専攻会議議
事録［区分基準Ⅲ-A-1

教育課程編成・実施の方針に基づいて教員組織を整備している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 短期大学及び学科・専攻課程の教員組織を編制している。
（2） 短期大学及び学科・専攻課程の専任教員は短期大学設置基準に定める教員数を充足している。
（3） 専任教員の職位は真正な学位、教育実績、研究業績、制作物発表、その他の経歴等、短期大学設置基準の規定を充足している。
（4） 教育課程編成・実施の方針に基づいて専任教員と非常勤教員（兼任・兼担）を配置している。
（5） 非常勤教員の採用は、学位、研究業績、その他の経歴等、短期大学設置基準の規定を準用している。
（6） 教育課程編成・実施の方針に基づいて補助教員等を配置している。
（7） 教員の採用、昇任はその就業規則、選考規程等に基づいて行っている。
＜区分

基準Ⅲ-A-1 の現状＞

高知学園短期大学では、短期大学設置基準第20条の2の第1項と第2項及び第22条、さらに各学科の教育課程編成・実施の方針に基づいて教員組織を整備している。令和5年5月1日現在における本学の専任教員は教授13名、准教授9名、講師9名、助教2名の計33名である。また、専攻科も加えると教授は16名、准教授10名、講師9名、助教2名の合計37名となる。短期大学設置基準第22条別表第一イ及びロで定める教員数は40名、うち教授数は14名であることから、本学はいずれの基準も満たしている。なお、高知学園大学健康科学部を開学したことに伴い、専攻科応用生命科学専攻は令和4年度をもって廃止とし、教員は高知学園大学健康科学部臨床検査学科に所属している。
専任教員の職位は、高知学園短期大学教員資格、高知学園短期大学の教員の資格に関する内規を定め（提出-規程集74・75）、真正な学位、教育実績、研究業績、制作物発表、その他の経歴等に基づいて配置している（備付-60・61）。それゆえ、短期大学設置基準第23条、24条、25条、25条の2、26条を満たしている。非常勤講師についても、高知学園短期大学非常勤講師規程（提出-規程集78）を定め、各学科の教育課程編成・実施の方針に基づいて配置している（備付-62）。補助教員を必要とする学科では、教育課程編成・実施の方
針や各種法令に基づいて助手を配置している。教員の採用、昇任は高知学園短期大学人事委員会規程（提出-規程集72）に基づいて人事委員会を開催することとしている。人事委員

87

高知学園短期大学
会では、高知学園就業規則（提出-規程集126）及び高知学園短期大学教員選考基準（提出-規程集76）、高知学園短期大学教員の採用・昇任の手続き（提出-規程集81）に照らして審議している。
幼児保育学科短期大学設置基準によると、入学定員 51～100 名では 8 名の専任教員（うち教授 3 名）が必要である。本学科では 9 名の専任教員のうち 6 名が教授であり、基準を満たしている（備付-12「教員紹介：幼児保育学科」）。本学の幼児保育学科は幼稚園教諭ならびに保育士の養成学科であり、幼稚園教諭養成に関して教職課程認定基準では①「領域に関する専門的事項」及び「保育内容の指導法を担当する専任教員として 5 名、②「教育の基礎的理論に関する科目等」を担当する専任教員として 4 名を配置している（備付-60）。また、保育士養成に関しては指定保育士養成施設基準によると「入学定員 51～100 名では 8 名以上の専任教員配置が望ましい」と定められ、本学科は 9 名の専任教員を配置し、そのうち 6 名は教授として配置している。さらに、児童福祉法施行規則別表第 1 各系列に基づいて専任教員を配置していることから、指定保育士養成施設の基準も満たしている。非常勤講師（備付-62）については、担当科目に関する教育研究歴等を基に十分な審査を行った上で配置を行っている。
氏名
山下 文一
（R3～
田村 由香

職名
教 授

学位
修士（学術）

教

授

準学士

後田 紀子
（R3～
中山 直之
（R3～
山本 英作

教

授

家政学士

教

授

芸術学士

教

授

岸
康人
（R4～
溝渕
司
（R4～
浪越 篤彦
（R3～
伊達
諒
（R4～

教

授

修士
（地域研究）
博士（理学）

准教授

教育学士

准教授

修士
（教育学）
修士
（教育学）

講

師

教育実績・研究業績・製作物発表
教育実績：R3/5.2 R4/6.0
研究業績：有
教育実績：R2/11.7 R3/9.1 R4/10.1
研究業績：有
教育実績：R3/9.2 R4/7.9
研究業績：有
教育実績：R3/15.0 R4/13.9
研究業績：有
教育実績：R2/12.2 R3/9.8 R4/9.3
研究業績：有
教育実績：R4/3.1
研究業績：有
教育実績：R4/8.1
研究業績：有
教育実績：R3/12.3 R4/9.3
研究業績：有
教育実績：R4/6.0
研究業績：有歯科衛生学科
歯科衛生学科の教員は、教授 3 名、准教授 3 名、講師 2 名、助教 2 名の計 10 名で基準を満たしている。各教員は教育的専門性に応じた適切な科目を担当している。このことは本学のシラバスに掲載している（提出-10）。また、歯科医師 1 名、業務経験 4 年以上の歯科衛生士を 6 名配置しており、歯科衛生士学校養成所指定規則も満たしている。非常勤講
師についても、担当科目に関する研究教育歴等教員要件について適正に審査を行った上で配置している（提出-規程集 78）。研究業績については、ウェブサイトで公表している（備88高知学園短期大学付-12「教員紹介：歯科衛生学科」）。
氏名
中石 裕子

職名
教 授

学位
準学士

大野

由香

教

授

準学士

二宮 久美
（R3～
ポーラ・ディ・
フェビアン
島内 理子

教

授

修士（学術）准教授

B.A.
Humanities
学士（歯学）

坂本 まゆみ

准教授

野村

加代

講

師

和食

沙紀

講

師

濱田

美晴

助

教

内田

智子

助

教

准教授

教育実績・研究業績・製作物発表
教育実績：R2/19.4 R3/16.3 R4/16.2
研究業績：有
教育実績：R2/16.3 R3/15.0 R4/14.9
研究業績：有
教育実績：R3/3.0 R4/5.0
研究業績：有
教育実績：R2/10.0 R3/7.0 R4/7.0
研究業績：有
教育実績：R3/9.1 R4/9.6
研究業績：無教育実績：R2/17.1 R3/20.1 R4/18.8
研究業績：有
教育実績：R2/16.2 R3/16.3 R4/16.2
研究業績：有
教育実績：R2/18.1 R3/20.2 R4/20.4
研究業績：有
教育実績：R2/10.3 R3/6.5 R4/7.8
研究業績：有
教育実績：R2/14.9 R3/15.4 R4/16.7
研究業績：有博士（口腔保健福祉学）
学士（教養）
学士（福祉経営学）
修士（理学）
学士（福祉経営学）

看護学科
看護学科教員組織は、短期大学設置基準と保健師助産師看護師学校養成所指定規則の規定に準拠している。また、選択により養護教諭二種免許状を取得できるに足る教員数を編成している。専任教員の教育実績や研究業績、その他の経歴等短期大学設置基準を満たしており、ウェブサイト（備付-12「教員紹介：看護学科」）で公表している。非常勤講師については、担当科目に対する学位、研究業績、その他の経歴等短期大学設置基準の規定を遵守し、適正に審査を行った上で配置している。
看護学科教員の教育実績や研究業績等に関する情報を以下の表に示す。
氏名
田尻 信子

職名
教 授

学位
修士（看護学）

伊東 美佳
（R5～
今村 優子

教

授

修士（看護学）教授

修士（看護学）

和泉

明子

教

授

修士（看護学）

戸田

浩

准教授

文学士

大谷 俊彦
(R5～
吉田亜紀子

准教授

文学士

准教授

修士（看護学）

教育実績・研究業績・製作物発表
教育実績：R2/25.5
R3/24.5 R4/24.6
研究業績：無教育実績：－
研究業績：有
教育実績：R2/22.1 R3/22.2 R4/28.5
研究業績：有
教育実績：R2/19.9 R3/18.8 R4/18.1
研究業績：有
教育実績：R2/1.7 R3/1.7 R4/2.1
研究業績：無教育実績：－
研究業績：有
教育実績：R2/26.3 R3/24.3 R4/24.3
研究業績：有89

高知学園短期大学
大西

昭子

准教授

修士（看護学）

中野

靖子

講

師

修士（看護学）

古川

智代

講

師

政平

憲子

講

師

修士（看護学）

竹内

浩美

講

師

修士（看護学）

東

麻奈美

講

師

修士（看護学）

来栖

正博

講

師

修士（理学）

教育実績：R2/19.6 R3/19.7 R4/20.8
研究業績：有
教育実績：R2/12.9 R3/13.1 R4/13.8
研究業績：有
教育実績：R2/23.0
R3/23.4 R4/18.5
研究業績：無教育実績：R2/21.7 R3/17.8 R4/19.8
研究業績：有
教育実績：R2/25.6
R3/24.6 R4/24.6
研究業績：有
教育実績：R2/22.0 R3/21.0 R4/21.0
研究業績：有
教育実績：R2/2.9
R3/3.1 R4/2.0
研究業績：有専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
本専攻の専任教員は、令和5年5月1日現在、高知学園大学健康科学部臨床検査学科に所属しており、教員組織はウェブサイトなどで公表している。兼担及び非常勤講師についても人事委員会で審議し学識のある専門家を採用している（備付-62）。また、教員組織は本専攻の教育課程編成・実施の方針に基づいており、さらに大学改革支援・学位授与機構の特例適用専攻科で認定にされた教員で編成している（大学改革支援・学位授与機構特例適用専攻科状況報告書類）。また、授業担当者も健康科学部臨床検査学科との連携によって充実化を図っている（提出-5、p.5）。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻の教員は 4 名であり、うち保健師資格を持つ教員は 3 名であり、看護学科にも所属している。養護教諭一種免許状取得に関しては、教職担当教員を 1 名配置しており、教員組織は、保健師助産師看護師学校養成所指定規則及び教職課程認定基準を満たしている。専任教員の教育実績や研究業績、その他の経歴等についても短期大学設置基準を満たしており（提出-規程集 74・75）、教員の研究業績等についてはウェブサイト
で公表している（備付-12「教員紹介：専攻科地域看護学専攻」）。本専攻の非常勤講師については、高知学園短期大学非常勤講師規程（提出-規程集 78）に基づいており、実務経験を有する専門領域の講師を適正に配置している。
氏名
矢野 智恵＊

職名教 授

廣末 ゆか＊
(R4～)
生島
淳

教

授

教

授

野村

美紀＊

准教授

学位
教育実績・研究業績・制作物発表
修士（看護学） 教育実績：R2/16.9 R3/16.9 R4/17.2
研究業績：有修士（看護学） 教育実績：R4/16.8
研究業績：有修士（経営学） 教育実績：R2/1.9 R3/0.9 R4/1.6
研究業績：有博士（看護学） 教育実績：R2/18.0 R3/18.6 R4/19.2
研究業績：有＊90

保健師資格を所有する教員

高知学園短期大学［区分

基準Ⅲ-A-2

専任教員は、教育課程編成・実施の方針に基づいて教育研究活動を行っている。］※［当該区分に係る自己点検・評価のための観点］（1） 専任教員の研究活動（論文発表、学会活動、国際会議出席等、その他）は教育課程編成・実施の方針に基づいて成果をあげている。
（2） 専任教員は、科学研究費補助金、外部研究費等を獲得している。
（3） 専任教員の研究活動に関する規程を整備している。
（4） 専任教員の研究倫理を遵守するための取組みを定期的に行っている。
（5） 専任教員の研究成果を発表する機会（研究紀要の発行等）を確保している。
（6） 専任教員が研究を行う研究室を整備している。
（7） 専任教員の研究、研修等を行う時間を確保している。
（8） 専任教員の留学、海外派遣、国際会議出席等に関する規程を整備している。
（9） FD 活動に関する規程を整備し、適切に実施している。
① 教員は、FD 活動を通して授業・教育方法の改善を行っている。
（10） 専任教員は、学生の学習成果の獲得が向上するよう学内の関係部署と連携している。
＜区分

基準Ⅲ-A-2 の現状＞

高知学園短期大学では、各学科の教育課程編成・実施の方針を達成するため、専門分野別に専任教員を配置している。各専任教員は研究活動計画を作成して活動を進め、活動で得られた知見を教育活動や社会活動等へ積極的に還元して成果を上げている（備付-61）。
教育研究活動の状況については各教員が当該年度の研究活動計画書と業績報告書（備付-72①②）を提出し、その概要をウェブサイト（備付-12「教員紹介」）で公開している。公開
中の教育研究活動は担当授業科目、学位、社会貢献等であり、近年の主な研究業績については国立研究開発法人科学技術振興機構が運営するresearchmapとリンクを貼って公開することとしている。このように、学校教育法第113条と学校教育法施行規則第172条の2に基づいて各教員の教育研究活動の状況を公開している。
本学では、組織的な教育研究活動の活性化を目指し、優れた取組に対しては学長裁量経費に基づく研究奨励費を運用できるようにするなど、支援策を講じている。また、一部の教員は科学研究費補助金等外部資金の獲得に向けて情報を収集している。令和4年度の科学研究費補助金獲得状況については、継続課題が1件であった。
専任教員の研究活動については、研究活動に関わる不正行為の防止を目的として高知学園短期大学研究に関する不正防止委員会規程（提出-規程集13）、研究倫理申請について検討する高知学園短期大学研究倫理審査委員会規程（提出-規程集11）を定め、各委員会で対応する体制を組んでいる。
科学研究費に関しては、高知学園短期大学科学研究費補助金事務取扱要領（提出-規程集83）に基づいて適正に執行するよう取り組んでいる。また、研究の実施に当たっては高知学園短期大学研究活動における不正防止計画（提出-規程集84）、及び高知学園短期大学研究活動の不正行為に係る通報（告発）処理に関する規程（提出-規程集85）を定め、高知学園短期大学研究倫理審査申請要項（提出-規程集12）に基づいて審査を行う体制を整えてい91

高知学園短期大学
る。さらに、高知学園短期大学における公的研究費の管理・監査のガイドライン（提出-規程集86）、高知学園短期大学研究に係る不正行為防止に関する基本方針（提出-規程集87）、
研究活動及び研究費適正使用に関する行動規範（提出-規程集88）、高知学園短期大学公的
研究費の運用・管理に関わる調査委員会規程（提出-規程集14）、高知学園短期大学公的研
究費等の使用に関する不正防止計画（提出-規程集89）を定め、適正に執行する体制を整えている。なお、本学では高知学園短期大学の教員の資格に関する内規（提出-規程集75）において研究活動の必要性を示している。また、研究費や研究旅費を予算編成の方針（備付-79）や旅費規程（提出-規程集131）等に基づいて支給しており、学会等で教員の研究成果を発表する機会も確保している。
本学では高知学園大学・高知学園短期大学研究倫理ガイドブック（備付-73）を作成して教職員へ周知し、研究倫理を遵守するよう取り組んでいる。また、高知学園短期大学研究
倫理審査委員会規程（提出-規程集11）に基づいて委員会を開催し、研究倫理審査申請書の審査を行っている。さらに、高知学園短期大学研究に関する不正防止委員会規程（提出-規程集13）に基づいて委員会を開催し、研究倫理の最新の動向を共有した上で研修会の企画・実施を検討している。研究倫理教育履修についても、教員の履修状況を把握して推進している（備付-72②）。
本学で専任教員が研究成果を発表する機会として高知学園大学・高知学園短期大学紀要があり、毎年1回発行している（備付-64・65・66）。編集は紀要編集委員会規程（提出-規程集37）に基づいて紀要編集委員会が担当している。投稿から査読、編集も高知学園短期
大学紀要投稿規程（提出-規程集66）、高知学園短期大学紀要査読要領（提出-規程集67）、
高知学園短期大学紀要原稿執筆要領（提出-規程集68）を定めて実施している。
本学では、専任教員に個室の研究室を、専門性に応じては複数教員による研究室を用意している。助手は複数の助手による研究室で研究を行う体制となっている。専任教員の研究、研修等を行う時間について、教員の研修日数に関する上限は特に定めていないが、授業等職務に支障のない範囲で研究・研修活動を認めている。なお、長期研修については学
校法人高知学園で高知学園職員の長期研修に関する規程（提出-規程集142）を、専任教員の留学、海外派遣、国際会議出席等に関する規程は学校法人高知学園で海外教育視察助成
要項（提出-規程集143）を整備している。
本学のFD活動に関しては、学則第3条に基づいてファカルティ・ディベロップメント（FD）
委員会規程（提出-規程集30）を整備してFD委員会を設置し、毎年度全教員を対象とした研修会を実施している。令和4年度のSPOD加盟校内講師派遣プログラムによる研修会では、
令和4年9月14日に野口里美氏（香川大学）による「組織の運営のためのストレスマネジメ
ント～自己理解と他者理解～」を開催した。本学から参加した教職員は25名（うち23名が教員）が参加して研鑽を磨いた。また、ともに参加した併設の高知学園大学と同一法人の高知リハビリテーション専門職大学の教職員も合わせた参加者数は、全体で61名（うち51名が教員）であった。
教員による授業参観は、FD委員会で「授業参観の目的」と「授業参観の進め方」を検討し、作成された方針（備付-40）に基づいて実施している。ただし、令和4年度は感染防止のために実施を見送った。例年、授業参観終了後には当該学科のFD委員会委員が事後検討会を開催し、参加した教員から意見を求めるとともに担当教員との意見交換を行っている。

92

高知学園短期大学
FD委員は事後検討会の概要を事後検討会報告書（備付-42）としてまとめ、教務課に提出している。これらは教務課で閲覧することが可能である。さらに、授業担当者は、授業参観や事後検討会を踏まえて改善計画報告書（備付-43）を教務課へ提出している。以上の報告書は教務課内で閲覧することができる。
さらに、前年度の授業参観担当者は改善を試みた授業を公開する公開授業も例年は実施している。公開授業もFD委員会が作成した「授業改善に向けた公開授業の進め方」に基づいて実施することとしている。公開授業の事後検討会報告書（備付-46）も教務課で閲覧することが可能である。なお、令和4年度は前年度までに授業参観が実施されていなかったことから、対象授業がなかった。
本学では、教職員が学外研修に参加した場合、その成果を学外研修受講報告書にまとめて提出し、学内で共有を図ることとしている（備付-74）。本学としても、FDに関する研究活動も推進している。以上の活動を通して、本学は短期大学設置基準第11条の3に基づいてFD委員会規程を定め、多様なFD活動を適切に実施している。
このように、本学では取り組んだ内容を記録に残し、その共有を進めることで学内の関連部署と連携を図ることが円滑になるよう工夫している。そして、学生の学習成果の獲得を向上させることを共通の理念として取り組んでいる。
幼児保育学科
幼児保育学科では、全教員による共同研究を継続している。令和 4 年度も、引き続き分析考察を行った。各教員は専門分野を生かした社会的活動等にも積極的に取り組み、各関係部署とも連携及び協力し、学習成果の向上に努めている。各教員がこれまでの取組やそれぞれに課題意識をもって授業改善に取り組んでいる。
「公開授業」については、学科内では常にオープンに各授業を参観できるようにしている。
歯科衛生学科
歯科衛生学科では共同研究活動を本学ウェブサイトで公開し成果をあげている（備付-12「教員紹介：歯科衛生学科」）。令和4年度は学内でFD・SDに関する発表を行う機会がなかったが、日頃の取組についての学習成果を向上させるための発表を今後も継続する予定である。また、令和4年度についても本学科の教員は共著で本学紀要第52号に投稿した（備付-66、p.55～67）。
教員は事務職員と連携し授業・教育方法の改善に努め、教員と事務職員は、本学科会議に出席し、学生状況についても把握し協働を目標に情報を共有している。科学研究費補助金、外部研究費等についても、積極的に活動するよう努めている。また、教育の質を高めるために日本歯科衛生士教育学会および全国大学歯科衛生士教育協議会等にオンラインで参加し、認定資格取得のために講習会を積極的に受講している。
看護学科
看護学科の教員は、教育課程編成・実施の方針に基づいて教育研究活動を行っており、その内容はウェブサイト（備付-12「教員紹介：看護学科」）に公表している。令和 4 年度
も新型コロナウイルス拡大の影響も相まって、計画通りに研究活動を進めることはできなかったが、看護学科・専攻科地域看護学専攻共同で、精神疾患をもつ当事者が自身の思いを看護学生に語ることの意味づけについて研究を進めている。
そして、教員は「全国保健師活動研究集会“新型コロナが及ぼす子供への影響”」の参加

93

高知学園短期大学
報告（備付-74）など、学会等での学びを積極的に学科・専攻科会議で報告・共有している（備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）。そして令和 4 年度は、「質的研究に関する 10のキークエスチョンを基軸に学ぶ」、「大学ができる自殺対策～ヘルシーキャンパスを目指して」などのオンデマンド配信を活用し、教員は積極的に自己研鑽に努めている（備付-80）。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
専攻科応用生命科学専攻の教員は、教育課程編成・実施の方針に基づいて教育研究活動を行っている。教員は大学の臨床検査学科に所属し、教育研究活動等の業績は、ウェブサ
イトで公表している。令和4年度は、科学研究補助金申請に当たり、本専攻教員に2件の採択があり、継続1件、分担者3名であった。研究倫理に関しては日本学術振興会「研究倫理eラーニングコース」を14名が受講を修了している。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、教育課程編成・実施の方針に基づき、担当科目に関連したテーマの研究活動を行っており、このことはウェブサイトで公表している（備付-12「教員紹介：専攻科地域看護学専攻」）。各教員の専門領域における研究課題への取組は、常に継続して行っており、所属学会等で得た知見や、研究活動の継続による研究方法への深い理解が、学生の修了研究指導等の教育活動に活かされている。科学研究費の採択には至っていないが、毎年申請を行っており、外部資金獲得に向けては、引き続き計画調書の具体化等に努めている。そして、教員の教育力向上のため、令和 4 年度高知看護教育研究会

第1 回学習会「青年期・成人期への移行期の発達を踏まえた教育」講師：西垣順子教授（大阪公立大学

国際基幹教育機構

高等教育研究開発センター）に、本学看護学科・専攻科

地域看護学専攻より、13 名の教員が参加した。青年期・成人期への移行期にある学生の発達上の特徴の理解と学びについて学習した（備付-81①）。このように、教員は県内の他の看護師・保健師養成機関と連携しながら学習会を開くなど、学生の学習成果の獲得に向けた教育活動を展開できるよう努力している（備付-81①・備付-102「看護学科」「地域看護学専攻」）。

［区分

基準Ⅲ-A-3

学生の学習成果の獲得が向上するよう事務組織を整備している。］※［当該区分に係る自己点検・評価のための観点］（1） 短期大学の教育研究活動等に係る事務組織の責任体制が明確である。
（2） 事務職員は、事務をつかさどる専門的な職能を有している。
（3） 事務職員の能力や適性を十分に発揮できる環境を整えている。
（4） 事務関係諸規程を整備している。
（5） 事務部署に事務室、情報機器、備品等を整備している。
（6） SD 活動に関する規程を整備し、適切に実施している。
（7） 日常的に業務の見直しや事務処理の点検・評価を行い、改善している。
（8） 事務職員は、学生の学習成果の獲得が向上するよう教員や関係部署と連携し
ている。
＜区分

基準Ⅲ-A-3 の現状＞

94

高知学園短期大学
高知学園短期大学の事務局体制は、学校法人高知学園の組織規程（提出-規程集117）第3条に事務局、学生部、教務部、情報企画部、図書館、キャリアセンター、IR推進室を設置することを定めている。さらに、事務局は庶務課、教務課、学生支援課、図書課の4課を、また高知学園短期大学IR推進室規程（提出-規程集45）に基づくIR推進室の体制で事務執行をしている。責任体制は事務組織の総括として事務局長、事務局次長、各課課長及び各係長、事務職員となる。本学の組織の責任は学長であり、一部の決裁事項を除いては事務局長を経て副学長、学長の決裁となる。学則改正等は理事会の議を経て成立し、人事管理等重要な事項は理事長決裁となる。また、短期大学事務局の事務分掌は組織規程第3条の2に定め、その責任体制は明確である。
本学では、高知学園短期大学教育組織規程（提出-規程集1）に基づいて教育活動や入学試験、募集活動、就職指導、学生生活指導等に関する委員会を設置している。事務職員も各委員会規程に基づいてそれぞれの構成員や事務担当員となっている。施設設備の管理や会計業務は庶務課、学生生活や就職指導、入学試験及び情報管理等は学生支援課、学習活動に関しては教務課、図書館に関しては図書課、データ分析と提供をIR推進室でそれぞれの事務を担当し、専任事務職員は各部署で専門的な職能を有している。このように、教員で構成する組織と、事務職員の組織がお互いに連携しながら事務執行し、有機的な組織運営が可能となっている。新規採用職員に対しては毎年4月に新規採用者オリエンテーショ
ンを行い、SD活動とあわせて資質向上に向けた取組を組織的に行っている。
事務に関する規程は、財務に関する会計規程（提出-規程集134）、処務に関する高知学園文書取扱規程（提出-規程集118）、高知学園公印取扱規程（提出-規程集119）、高知学園文書保存規程（提出-規程集120）等も整備して適切に事務処理を行っている。なお、本学規程等は高知県の条例規則に準じて制定しており、労働基準法等の基準を満たしている。
また、本学の規定にない場合は高知県の条例等を準用している。
事務局各課では事務処理に必要なネットワークを構築し、各職員はパソコンを使って事務処理を行っている。この他に電話やファックス、コピー機、プリンタ、書庫や金庫、全般的な文房具等事務処理に必要な情報機器や備品等を整備している。なお、防災対策は高知学園短期大学災害対策委員会規程（提出-規程集16）を定めて災害対策委員会を設置している。主な震災対策としては学生ヘルメット（タタメット）約950個、職員用ヘルメット約130個を常備し、各講義室、実験室には学生の避難誘導に必要な懐中電灯・笛・誘導灯等を入れた非常用持出袋を設置している。また、本学における防災で必要な事項を防災マニュ
アル（備付-77）として定め、携帯版の防災マニュアルを全教職員と全学生に配付している。
情報セキュリティ対策については、高知学園短期大学情報セキュリティポリシー（提出-規程集96）に基づき、高知学園短期大学情報セキュリティ対策基準（提出-規程集97）を定めて遂行している。これらを審議するために高知学園短期大学情報セキュリティ委員会（提出-規程集44）を定め、情報セキュリティ委員会を設置している。また、情報教育に関する審議を行うため、情報企画委員会規程（提出-規程集34）に基づいて情報企画委員会を設置している。情報セキュリティに関する担当事務を学生支援課とし、学内LANのセキュ
リティ強化に努めている。さらに、重要書類の保管に関するセキュリティ対策としても、事務局各課は耐火金庫に保存することを徹底している。
事務局では、毎朝の課長・係長連絡会議で各課の情報共有を図るとともに日常的に業務95

高知学園短期大学の見直しや事務処理や改善に努めている。特に、事務職員の事務能率の向上を図るため、短期大学設置基準第35条の3に基づいてスタッフ・ディベロップメント（SD）委員会規程（提出-規程集38）を定め、スタッフ・ディベロップメント（SD）委員会（以下、「SD委員会」と表記）を設置し、職務に関する国の関連団体、研究会の主催する会議等への参加、またSPODの研修プログラムに参加して職務を充実させるなど、教育研究活動の支援を図っている。学外研修を受講した際には各部署で報告するとともに学外研修受講報告書を提出し、庶務課で閲覧することができるようにしている。
本学では、学科会議、専攻科専攻会議において、所属する専任教員に加えて事務職員が構成員となっている。また、学生指導支援においても、事務職員も教員と同様に各種委員会の構成員となっている。このように大学運営並びに学生指導支援の面では、教員と事務職員が協働する体制が確立しており、学習成果の向上に取り組んでいる。さらに、広報企画会議規程（備付-規程集47）に基づいて設置した広報企画会議には、教員と事務職員が構成員となり、本学の広報に関する企画立案を行い、キャリアセンターでは、学生のキャリ
ア支援並びに進路等に関する指導を行っている。

［区分

基準Ⅲ-A-4

労働基準法等の労働関係法令を遵守し、人事・労務管理を適切に行っている。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 教職員の就業に関する諸規程を整備している。
（2） 教職員の就業に関する諸規程を教職員に周知している。
（3） 教職員の就業を諸規程に基づいて適正に管理している。
＜区分

基準Ⅲ-A-4 の現状＞

専任教職員及び非常勤、臨時職員の人事管理に関する諸規程は、労働基準法第 89 条に基づき、高知学園就業規則（提出-規程集 124）を制定し適用している。さらに、定年に関する規程（提出-規程集 126）、給与規程（提出-規程集 130）、旅費規程（提出-規程集 131）、
退職手当に関する規程等（提出-規程集 132）を定めている。教職員の健康についても、労働安全衛生法第 66 条 1 項や 10 項等に基づく教職員の健康診断の実施（備付-78）やスト
レスチェック制度実施規程（内規）（提出-規程集 145）に基づくストレスチェックを実施している。教職員の服務監督権者は学長であるが、教員については各学科の学科長、事務職員については事務局各課長等を職務命令にて委任し、各学科及び事務局全体で高知学園
就業規則の周知を徹底している。
また、教員の採用、昇任は高知学園短期大学の教員人事に関する規程（提出-規程集 71）、
高知学園短期大学人事委員会規程（提出-規程集 72）、高知学園短期大学教員資格（提出-規程集 74）、高知学園短期大学教員資格に関する内規（提出-規程集 75）、高知学園短期大学
教員選考基準（提出-規程集 76）、高知学園短期大学教員の採用・昇任に係る手続き（提出-規程集 81）、教員人事に係る選考委員会に関する規程（提出-規程集 82）等に基づき、人事委員会の議を経て、学長から理事長に内申し決裁を受けている。
事務職員の採用は新採職員選考委員会内規（提出-規程集 138）等、事務職員対象の規程

96

高知学園短期大学や内規及び要領により対応している。職員の時間外勤務も時間外勤務の管理に関する内規（提出-規程集 141）を定め、適正に管理・運営を行っている。また、長期研修を希望する職員がいる場合は高知学園職員の長期研修に関する規程（提出-規程集 142）に基づいて対応している。

＜テーマ

基準Ⅲ-A 人的資源の課題＞

PDCAサイクルを展開させるためにFD活動の充実は大きな課題である。ただし、学生の単位修得状況やGPAの状況によっては休退学につながる例もある。それゆえ、日頃の授業を軸にして学生生活に対する満足度と学習成果の獲得がともに高まるよう、FD活動で学ぶ
焦点を明確に示すことが課題である。特に、大学が用意する研修だけでなく、自ら課題を発見してそれに適した研修へ主体的に参加し、その成果を学内へ還元することを怠ってはならない。研究面では、論文投稿件数、科学研究費申請・獲得の状況が未だに十分とはいえない。いずれも行っていない教員が残されていることから、研究活動水準の底上げにつなげる組織的支援が課題である。研究活動の公開についても、researchmapの更新が滞っている教員が残されていることから、各教員にとって定期的に最新の情報へ更新する意識の向上が課題である。さらに、学内における研究公正やコンプライアンスの啓発活動を含めた研究倫理研修実施体制の確立も急がれる。
今後の災害対策についても、学生と教職員が帰宅できない状況を想定しながら、非常用備蓄品や強化ガラスの設置、非常階段の点検補修等災害に強い施設の整備を進める。以上の課題は、全教職員が高い志をもって職務に専念することが不可欠である。その上で、事業計画に合わせて重点的な配置を進めるなど、人事管理を適切に行う。
幼児保育学科
本学科の教員においては、特に専門分野の枠を超えた教科横断的な取組や複数の教員による共同研究のさらなる発展が求められるところである。また、外部資金の獲得に向けた取組や学会誌及び本学紀要への論文投稿、学会等での研究発表等を、より一層盛んに推進していく必要がある。さらに、教員同士が日常的に教育活動に関する情報交換を行い、専
門性や学科の枠をこえて授業内容の横断的理解を深めたり、相互支援に向けた取組をしたりすることを今後も継続させていく必要がある。そして、教員 1 人 1 人が自らの資質向上に努め、教育効果の向上に向けた課題の分析と改善を常に行いながら、カリキュラムの見直しや学習環境の整備等に対して真摯に向き合い続ける努力が必要である。
本学科の施設・設備の維持管理には細心の注意を払いながら、引き続き保守点検を徹底し、整備を図ることが重要である。あわせて、施設・設備の改修及び器具等の更新について、将来を見通した計画的な立案・推進をすることが必要である。
歯科衛生学科
本学科では、現段階では専任教員数等、条件を満たしているが、次世代の教員の養成を考えていくことが課題である。また、教員の研究活動については、時間との調整が課題である。外部資金獲得に向けて努力しているが、申請に至らず、本学科会議で申請するよう支援体制を作ることが課題である。また、事務局との連携を深め、キャリア教育の一環として実施している本学科の就職フェアを通して、専門職を目指す者としての学生の意識の97

高知学園短期大学向上を目指し、学外の意見を聴取し事務局と情報を共有し連携しながら学習成果を高めていくことが課題である。
看護学科
社会の大きな変化とともに、医療・看護の質も変化を求められているが、令和 4 年度も新型コロナウイルス感染症の蔓延により、教育環境は大きな影響を受けた。改めて WEB
環境や遠隔授業の方法を学び、通常の対面授業や臨地実習の代替え案について考えさせられたが、今後も教員はそれぞれの領域でアンテナを張り、新しい知識の獲得と制約のある中での工夫、ICT を活用した授業展開等、更なる努力が必要である。また、イレギュラー
な事態であるからこそ、効率の良い業務の遂行と、チームのディスカッションにより研究時間を確保し、研究活動の活発化に力を注ぐ必要がある。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
本専攻では、健康科学部臨床検査学科との協力共同体制によって教育研究の充実が図られてきた。これまでの取組の成果を生かして質の高い研究を推進することや、外部資金獲得への取組を強化していくことが重要である。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、教員が所属学会等に参加して最新の知見を学び、その学びを教育活動に活用していくことが必要である。多岐にわたる業務の中でも、研究方法を模索し、継続した研究活動の成果を学会や紀要等の発表へとつながるよう、定期的に具現化することが課題となっている。また、外部資金の獲得に向けた学習会等で教員同士の情報共有を図り、教育研究活動を推進していくことも重要である。

＜テーマ

基準Ⅲ-A 人的資源の特記事項＞

特記事項なし。

［テーマ

基準Ⅲ-B 物的資源］＜根拠資料＞
提出資料

10 シラバス、18 学校法人高知学園寄付行為

提出資料‐規程集

16 高知学園短期大学災害対策委員会規程、36 図書館運営委員会規
程、39 高知学園短期大学危機管理委員会規程、40 高知学園短期大
学危機対策本部規程、44 高知学園短期大学情報セキュリティ委員
会規程、64 高知学園短期大学図書館選書要領、65 高知学園短期大
学図書館文献管理内規、76 高知学園短期大学危機管理マニュアル、
90 高知学園短期大学危機管理規程、96 高知学園短期大学情報セキュリティポリシー、97 高知学園短期大学情報セキュリティ対策基
準、134 会計規程、148 会計規程施行細則、149 物品管理要領、150
物品購入審査規程（内規）、151 高知学園購買事務処理規程98高知学園短期大学
備付資料

75 火気取締責任者、76 高知学園短期大学危機管理マニュアル、77 防災マニ
ュアル、82 校地、校舎（図面）、83 図書館に関する資料 ①図書館概要、②
学外者のための利用案内、③図書館報（らぶっく）、84 防災訓練スケジュー
ル、86 固定資産台帳及び備品台帳、87 学内 LAN の敷設状況、89 パソコン
教室平面図、102 各学科・専攻科専攻会議議事録［区分

基準Ⅲ-B-1

教育課程編成・実施の方針に基づいて校地、校舎、施設設備、その他の物的資源を整備、活用している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 校地の面積は短期大学設置基準の規定を充足している。
（2） 適切な面積の運動場を有している。
（3） 校舎の面積は短期大学設置基準の規定を充足している。
（4） 校地と校舎は障がい者に対応している。
（5） 教育課程編成・実施の方針に基づいて授業を行う講義室、演習室、実験・実習室を用意している。
（6） 通信による教育を行う学科・専攻課程を開設している場合には、添削等による指導、印刷教材等の保管・発送のための施設が整備されている。
（7） 教育課程編成・実施の方針に基づいて授業を行うための機器・備品を整備している。
（8） 適切な面積の図書館又は学習資源センター等を有している。
（9） 図書館又は学習資源センター等の蔵書数、学術雑誌数、AV 資料数及び座席数等が適切である。
① 購入図書選定システムや廃棄システムが確立している。
② 図書館又は学習資源センター等に参考図書、関連図書を整備している。
（10）適切な面積の体育館を有している。
（11）多様なメディアを高度に利用して教室等以外の場所で授業を行う場合、適切な場所を整備している。
＜区分

基準Ⅲ-B-1 の現状＞

高知学園短期大学の学生定員は460名である（専攻科を除く）。本学の校地面積は高知学園大学との共用を含めて48,640平方メートルであることから、短期大学設置基準第30条の規定を満たしている。運動場用地についても、高知学園大学と共用して25,840平方メートルの適切な運動場を同一敷地内に設けており、短期大学設置基準第27条第2項の規定を満たしている。本学の校舎面積については、高知学園大学との共用を含めて15,402平方メー
トルであることから、短期大学設置基準第31条の規定も満たしている。なお、施設・設備・その他の物的資源の面積については669平方メートルである（備付-82）。校地と校舎の障がい者対応については、1号館、3号館、5号館、6号館、7号館及び8号館の玄関口にスロープを整備し、その各1階には車椅子用トイレを設置している。8号館にはエレベーターも完備している。
また、短期大学設置基準第28条に基づいて講義室22室（うち併設する高知学園大学との99

高知学園短期大学
共用15室）、演習室4室（うち併設大学との共用2室）、実験・実習室10室（うち併設大学との共用2室）、情報処理学習室に当たるパソコン実習室2室（高知学園大学との共有）を有し、各学科の教育課程編成・実施の方針に基づいて授業を行っている。さらに、各学科では短期大学設置基準第33条等で指定された施設・設備、機器・備品等を整備し、必要に応じて年度予算に計上して随時更新を図っている。これらの状況は備品台帳等を通じて把握している（備付-86）。なお、本学は通信による教育課程及び学科は設置していない。また、本学では体育館を保有しておらず、授業等で利用すべき時には同一敷地内にある学校法人
高知学園高知中・高等学校が保有する体育館を利用することもできる。
全学共通の施設として、本学では短期大学設置基準第28条及び第29条に基づき、図書館を有している。本学の図書館の面積は974平方メートルであり、閲覧・貸出・レファレンス
サービス等が支障なく行えるよう施設面の配置について配慮している（備付-83①②）。図
書館では、教育研究に関わる学術情報の収集、蓄積、提供という従来からの機能に加え、学生が個人またはグループで必要な資料や情報を自由に検索・閲覧し、議論を含めた自主学習をする場の提供などの学習支援としての機能を充実させることを目指している。本学では、図書館運営委員会規程（提出-規程集36）に基づいて図書館運営委員会を開催している。図書の選書に当たっては、高知学園短期大学図書館選書要領（提出-規程集64）に基づ
き、図書館運営委員会の審議を経て1年間に3回購入している。常に学習や研究に適切な資料を拡充できるよう、書架の配置やスペースを考慮し、利用価値が認められなくなった資料の除却を高知学園短期大学図書館文献管理内規（提出-規程集65）に基づき、図書館運営委員会の審議を経て随時行っている。
令和 4 年度も引き続きコロナ禍に見舞われたが、図書館は閉館することなく活動を行った。なお、リモートアクセスを利用できる電子リソースや、出版社等から提供された無償リソースの利用者への紹介は引き続き実施した。
図書館では図書館運営委員会が編集する図書館報「らぶっく」を発行している（備付-83③）。「らぶっく」では、図書館における学習支援機能を紹介し、新着図書の情報を記載することなどにより利用促進につなげている。また、教職員と学生の書評を掲載し、読書体
験を共有することを通じて学生の読書を奨励している。
また、開館時間については、学生の要望を取り入れ、令和4年度より前期も開館延長を行った。前期は8時30分から19時（定期試験期間は20時50分）まで開館し、後期（10月1日）
より国家試験受験対策として20時50分まで延長開館をしている。12月から3月はじめまでの土曜日、日曜日の開館も実行し、学習環境の確保を図っている。令和4年度の蔵書数は表
Ⅲ-B-1-1、過去3年間の図書館利用状況は表Ⅲ-B-1-2の通りである。
表Ⅲ-B-1-1

蔵書等の概要（令和5年3月31日現在）
種類

蔵書数
年間受入数
（令和4年度）図書
雑誌（製本）
図書
雑誌
視聴覚資料

学術雑誌種類数100

冊数等
72,662
7,398
911
73
31
461

冊
冊
冊
種
種
種

高知学園短期大学
視聴覚資料数
AV設備（大学と共有）パソコン（大学と共有）DVDほか
ビデオ視聴用機器
CD プレイヤー
蔵書検索専用
一般用

座席（大学と共有）
表Ⅲ-B-1-2

1,266 種1 台
パソコンで代用（16台）
1 台
16 台
134 席

過去3年間の図書館利用状況（令和2年度～令和4年度）（大学と合算）

開館日数（日）
入館者数（人）
貸出冊数（冊）令和2年度
242
40,879
5,405

令和3年度
257
47,243
5,457

令和4年度
256
42,5305,588

幼児保育学科
幼児保育学科では、保育表現の分野別に演習室（ML 教室・音楽室・造形演習室）を整備し、専門分野の探究活動を活発に行っている。さらに、短期大学設置基準、指定保育士養成施設指定基準等に示された内容に関するもの、及び教育職員免許法施行規則、児童福祉法施行規則で定められた教育課程に必要な機器・備品についても整備している。なお、
高知学園短期大学附属高知幼稚園とも連携を取り、実践的な演習授業を行っている（提出-10）。
歯科衛生学科
歯科衛生学科では、歯科衛生士学校養成所指定規則にある教育上必要な機械器具、模型等、図書館には医療人として必要な幅広い教養などの専門書を増冊し有効に活用できるよう整備している。
教室以外の実習室では、歯科臨床実習室、歯科基礎実習室、歯科実験室Ⅰ・Ⅱを整備しており、歯科臨床実習室には 18 台の歯科診療台があり、各々にパソコンを設置している。
授業開始前には点検を行っている。
看護学科
看護学科では、実習室は、基礎看護実習室、小児・母性看護実習室、成人看護実習室、
老年・在宅看護実習室、精神看護実習室、モデル人形収納室、標本室を有している。各実
習室には物品準備室を設け、保健師助産師看護師学校養成所指定規則に定められた機器・備品を整備している。令和 4 年度は、新型コロナウイルス感染症の感染拡大により、臨地実習が十分に行えず、学内演習に切り替わる場面が多くなったため、CPS を新規搬入するなど備品を整えた。また、就職後も継続して学べる利点を考慮し、ナーシングスキル導入のための学習会を開き検討の機会をもった。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
専攻科応用生命科学専攻では、教育課程編成・実施の方針に基づき必要な機器は健康科
学部臨床検査学科と共用しており、臨床検査学科の完成年度に向けて新規に機器・備品が整備された（備付-102「応用生命科学専攻」）。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、保健師助産師看護師学校養成所指定規則に基づき、保健師
教育に必要な機器及び物品を整備しており、実習室には、演習や実習に必要な機器や備品

101

高知学園短期大学を整備している。本専攻ではゼミ室を確保し、学生の授業時間外の学習活動や研究活動を支援するために環境を整えている。ゼミ室には、災害時に必要な物品や加湿器等も整備し、直接的な学習支援の他にも学生にとって安全で快適な環境を整えている。

［区分

基準Ⅲ-B-2

施設設備の維持管理を適切に行っている。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 固定資産管理規程、消耗品及び貯蔵品管理規程等を、財務諸規程に含め整備している。
（2） 諸規程に従い施設設備、物品（消耗品、貯蔵品等）を維持管理している。
（3） 火災・地震対策、防犯対策のための諸規則を整備している。
（4） 火災・地震対策、防犯対策のための定期的な点検・訓練を行っている。
（5） コンピュータシステムのセキュリティ対策を行っている。
（6） 省エネルギー・省資源対策、その他地球環境保全の配慮がなされている。
＜区分

基準Ⅲ-B-2 の現状＞

施設設備の維持管理については、各学科からの申請を基にして担当事務部署に情報を集約し、短期大学内で解決可能なものは本学で処理している。高知学園全体で対処を要する
ものは理事会で検討し、学校法人高知学園寄附行為（以下、「寄附行為」と表記）第 5 章「資産及び会計」に基づいて維持管理している（提出-18）。固定資産管理や消耗品及び貯
蔵品管理等については、学校法人高知学園で会計規程（提出-規程集 134）を整備している。
さらに、会計規程施行細則（提出-規程集 148）、物品管理要領（提出-規程集 149）、物品購入審査規程（内規）（提出-規程集 150）、高知学園購買事務処理規程（提出-規程集 151）
等に基づいて施設設備や物品等の維持管理をしている。
また、本学では教職員を対象に火気取締責任者（備付-75）を指名し、防災に取り組んでいる。危機管理については高知学園短期大学危機管理規程（提出-規程集 90）を定め、高知学園短期大学危機管理マニュアル（備付-76）を作成して対応している。災害時の対応についても、高知学園短期大学危機管理委員会規程（備付-規程集 39）、高知学園短期大学危機対策本部規程（提出-規程集 40）を定めて対応することとしている。さらに、災害対策については高知学園短期大学災害対策委員会規程（提出-規程集 16）に基づいて災害対策委員会を設置し、防災マニュアル（備付-77）を作成している。火災・地震対策、防犯対策のための定期的な点検については、消防設備等の点検を毎年 2 回実施している。毎年 1 回、教職員と学生が参加して、火災・地震を含めた総合的な災害対策に関する講演会と避難訓練を実施している（備付-84）。携帯版の防災マニュアルも全学生、全教職員に配付して常時携帯するよう周知し、オリエンテーションで避難場所やその経路について説明を行っている。これらのマニュアルの内容は定期的に見直して更新している。
高知学園短期大学では、情報資産を守り、情報システムを管理するための方針として、
高知学園短期大学情報セキュリティポリシー（提出-規程集 96）を定めている。この方針に基づいて、高知学園短期大学情報セキュリティ対策基準（提出-規程集 97）を定めており、学長が情報セキュリティ責任者、情報企画部長が情報セキュリティ実施責任者、事務102

高知学園短期大学
局長が情報セキュリティ管理責任者となっている。日常的な監視やメンテナンスについては、情報企画部長が委員長を務める情報セキュリティ委員会（提出-規程集 44）が対応し
ている。

＜テーマ

基準Ⅲ-B 物的資源の課題＞

本学の障がい者への対応としては玄関口のスロープや車椅子用トイレが主であり、その拡充が長年の課題である。また、機器・備品については、今後も耐用年数・保守費用を考慮しながら、教育効果を維持・向上するよう計画的に運用することが求められる。
図書館については、学習支援の場であるラーニングコモンズの整備・拡充をはじめ、利用者目線に立ったさらなるサービスの向上が課題となる。他方、コロナ禍ではリモートア
クセスを利用できる電子リソースや、出版社等から提供を受けた無償リソースを利用者に紹介した。今後も図書館に直接来館しなくても利用できるサービスの検討が必要である。
また、令和 4 年度の選書に対する予算執行状況では学科の差が大きかった。学科の主体性を重んじる点を考慮すると、各学科に課せられたテーマや課題をさまざまなデータから吟味し、その必要性を分析して選書へ反映させるよう示唆することが図書館の課題である。
情報セキュリティに関して、インシデント時の連絡については問題がないと考えられるが、具体的な作業手順を定めた書類について未整備であり、策定が課題となっている。また、学内のサーバ室にサーバ機器を設置しており、災害対策を考慮した物理的セキュリテ
ィの強化が必要である。
幼児保育学科
本学科の施設・設備の維持管理には最新の注意を払いながら、引き続き保守点検を徹底し、整備を図ることが重要である。あわせて、施設・設備の改修及び器具等の更新について、将来を見通した計画的な立案・推進をすることが必要である。
歯科衛生学科
学生の技術習得のために使用している歯科診療台やモニター等の機器類も、経年劣化が目立ってきているものもある。使用時の安全面を考え授業前には点検しているものの、歯科診療台の動力源など定期的に整備をしながら維持管理していく必要がある。また、火災・地震対策としては、オリエンテーションで「防災マニュアル」を活用し危険な箇所や避難場所を学生と共有しているが、避難訓練は年一回実施しているものの定着するためには年数回実施することも課題である。
看護学科
令和 3 年度に引き続き令和 4 年度も、新型コロナウイルス感染症の感染拡大により、講義や実習において、電子媒体が活用された。今後は、遠隔授業だけでなく、電子書籍の活用、VR や看護技術のオンラインツール（ナーシングスキル）等を活用した教育が必要であると考え、導入に向けて検討を始めている。現代の学生の学びに適切な物的資源の確保のために実現する必要がある。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
令和4年度は、臨床検査学科の完成年度に向けて、分野別の教育研究が効率的に使用できる実験室の整備とルール作りが進められてきた。今後は、導入した実験機器等の管理と点

103

高知学園短期大学
検を継続的に行うことが課題となる。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻の実習室に整備している備品については、定期的な点検と補充に努めていく。特に、保健師助産師看護師学校養成所指定規則の改正により演習の内容を充実させることが求められていることから、教育内容を充実させるために必要な物品の検討と確保が課題である。

＜テーマ

基準Ⅲ-B 物的資源の特記事項＞

特記事項なし。

［テーマ

基準Ⅲ-C 技術的資源をはじめとするその他の教育資源］＜根拠資料＞
提出資料

1 学生生活と履修の手引き、5 履修要項

提出資料‐規程集
備付資料［区分

34 高知学園短期大学情報企画委員会規程

71 パソコン教室平面図

基準Ⅲ-C-1

短期大学は、教育課程編成・実施の方針に基づいて学習成果を獲得させるために技術的資源を整備している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 教育課程編成・実施の方針に基づいて技術サービス、専門的な支援、施設設備の向上・充実を図っている。
（2） 情報技術の向上に関するトレーニングを学生及び教職員に提供している。
（3） 技術的資源と設備の両面において計画的に維持、整備し、適切な状態を保持している。
（4） 技術的資源の分配を常に見直し、活用している。
（5） 教職員が教育課程編成・実施の方針に基づいて授業や学校運営に活用できる
よう、学内のコンピュータ整備を行っている。
（6） 学生の学習支援のために必要な学内 LAN を整備している。
（7） 教員は、新しい情報技術などを活用して、効果的な授業を行っている。
（8） コンピュータ教室、マルチメディア教室、CALL 教室等の特別教室を整備し
ている。
＜区分

基準Ⅲ-C-1 の現状＞

高知学園短期大学では、各学科の教育課程編成・実施の方針に基づいて、技術サービス、
専門的な支援、施設、ハードウェア及びソフトウェアの向上・充実を図っている。全学共通のネットワーク環境や学生用コンピュータに関しては、高知学園短期大学情報企画委員
会規程（提出-規程集 34）に基づいて情報企画委員会が整備・運営する体制になっている。

104

高知学園短期大学
教職員には、入職時に 1 台の PC が割り当てられる他、教員の研究費や備品予算で個別に整備している。また、令和 3 年度より、Microsoft365（Office365 A3 ライセンス）が導入されており、全学生、全教職員が 1 つのアカウントを所持している。本アカウントは、大学の PC で利用できるだけではなく、スマートフォンやタブレットも含め、１アカウント
で 5 台の端末まで Microsoft Office の導入が可能であり、技術サービス・ソフトウェアだ
けでなく、経済的な面からも学生の支援となっている。実際のユースケースでは、レポートやプレゼンテーション等の資料を作成することや、データ処理、グループ作業でのコミュニーケーションツール、オンライン授業等、活用の範囲は広がっている。
また、学生への連絡や就職支援のために学生と教職員のみがアカウントをもつポータル
サイトを運用している。さらに、学内から CiNii Articles や JDreamⅢ、医中誌 Web 等のインターネット上オンラインデータベースサービスへのアクセスを提供している。また、電子書籍や電子ジャーナルを導入し利用に供している。
これらの技術的資源の利用に関して、学生は１年次の授業科目「情報科学」「情報科学Ⅰ」をはじめとする情報リテラシー科目において、トレーニングを受けている。これらの科目
では、学内 PC の使い方やアカウントの扱い、他の機器への Office ソフトや Teams の導入、Office ソフトの使い方等について、初歩的な内容から広範に学習している。教職員については、入職時の説明会において、情報企画委員会から導入等の説明があり、各種マニ
ュアルを整備している。
学内ネットワークに関しては、メインルータと 8 号館を除く全ての校舎のネットワーク
スイッチは光ファイバーケーブルで接続されており、スイッチから各校舎内のほぼ全ての研究室・教室・実習室には、有線 LAN が整備されており、学生の学習支援に活用されている。なお、8 号館については 7 号館スイッチから直接 LAN ケーブルで接続されている。
学内には、教育課程編成・実施の方針に基づいて、教育研究に資するスキャナー・プリン
ターやデジタルカメラ等の情報機器を設置したパソコン実習室を 2 室整備している。各実習室で保有するパソコンの台数は、第 1 パソコン実習室が 64 台、第 2 パソコン実習室が46 台である（全てデスクトップ、備付-71）。令和 4 年度には、多様な授業ニーズに対応するため、各 PC にビデオ会議用 Web カメラとヘッドセットを導入している。また、これらとは別に、711 教室には、固定用と追尾用カメラを備えた講義録画システムを導入しており、新型コロナウイルスの影響で授業に出席できない学生に対しての教育の質の保障を確保するようにしている。
これらの設備・機器に関しては、各学科の方針に基づいた適切な状態で利用できるよう、
情報企画委員会でメンテナンスを計画・実施している。PC 本体については、令和 3 年度にリプレイスを行っており、各学科の教育上の利用において問題のないものとなっている。
教員は、大学の機器やソフトウェアを各授業で必要に応じ効果的に利用し、授業を行っているが、とくに令和 4 年度は、新型コロナウイルスの感染拡大が相次ぎ、やむを得ない
事情の欠席者への特別対応として、新たに Teams のビデオチャット機能や課題配布・回収等の機能を利用した効果的な授業が増加した。
幼児保育学科「音楽表現遊び」「保育内容（音楽表現）」等で使用する ML 教室の電子ピアノを新しいものへと入替えを行った。また、絵本の読み聞かせで使用する大型絵本台の購入整備を図

105

高知学園短期大学った。
歯科衛生学科
歯科衛生学科では、教育課程編成・実施の方針に基づき、基礎分野の科目である「情報科学」で基礎的なパソコンの技術を身につけるため、令和4年度には「情報科学」を選択から必修に変更した。このことはさらに3年次の「課題研究」等で学びをプレゼンテーションする力として学習成果の獲得につながる（提出-1、p.38）。また、歯科臨床実習室には一つ一つの歯科診療台にモニターとパソコンがあり、教員のデモンストレーションや実習で撮影したレントゲン写真をその場で見ることができる。さらに教員は実習の手元動画を作成
し、学生が繰り返し視聴できるようパソコンに設定しており、知識及び技能習得ができるよう努めている。また、教員は技術向上に努め、新しい情報技術等を活用し、効果的授業を行うための教育改善に努めている。令和4年度もOffice365のStreamに動画教材をアップし、オンデマンドならびにオンライン授業に対応出来る仕組みを立ちあげ、新型コロナウ
イルス感染症蔓延防止のためスマートフォンを活用したオンライン授業を実施した。
看護学科
看護学科では、令和 3 年度のカリキュラム改正に伴い、技術的資源を活用する科目として、1 年次に「アカデミック ICT リテラシー」「情報科学の基礎」を、2 年次に「情報科学の応用」を新設し、パソコン実習室のパソコンを活用しながら看護師の業務に必要な情報
通信技術の知識と技術及び情報モラルを習得できるよう構成した。学生は臨地実習に出る
前に、電子カルテシステムを理解できるレディネスを獲得し、実習では、実際に電子カルテを活用し、適切な情報収集について学ぶことができる。また、情報獲得の手段として図書館のパソコンを使ったインターネットの積極的な利用を学生に説明し、1 年次には文献検索方法について図書課職員の指導を受け、3 年次の看護研究の授業では、実際に文献検索を行い、研究の意義やプロセス・分析能力の獲得に活用している。また、随時、使用の際の課題については、専門の教員に相談し、学生に効果的な指導を行っている。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
本専攻では、医療情報学、医療情報学演習及び修了研究の授業を中心に、学生の情報技術の向上を図っている（提出-5①、p.11～31）。また、本専攻では修了研究をはじめ、情報技術を活用した授業が高い頻度で実施されており、学生個々がノートパソコンを保有することをすすめてきた。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
専攻科地域看護学専攻では、教育課程編成・実施の方針に基づき、学生の主体的な学習を支援するために、授業時間以外の課題作成や研究活動に使用できるようゼミ室にデスク
トップパソコン 2 台とプリンタ 1 台、看護学科と共用で使用できるノートパソコンを整備している。ノートパソコンについては、学生に貸し出しできるように整えている。また令和 4 年度は、新型コロナウイルス感染症拡大防止対策のため授業に参加できない状況の学生に対して、学習に遅れが出ないようオンラインによる授業への参加について対応した。
全学生に割り当てをされている Office365 の Teams 機能を用いて、双方向性のオンライン授業ができるよう整えた。「修了研究」では論文作成のために文献検索が必要となるため、オリエンテーション時に図書館職員から文献検索についての説明を受け、入学後の学習がスムーズに進むよう支援している。

106

高知学園短期大学＜テーマ

基準Ⅲ-C 技術的資源をはじめとするその他の教育資源の課題＞

ほとんどの教室から、有線 LAN を経由することでネットワークにアクセスすることは可能ではあるが、学生からは、ノート PC やタブレットでも Wi-Fi 経由でアクセスできるようにしてほしいとの要望がある。現在、Wi-Fi は図書館内のみとなっており、今後、授業での利用等での需要を調査し、ネットワークの帯域を確認しながら、段階的に全館へア
クセスポイントを増やす方策を進めていく必要がある。
幼児保育学科
実習の体制構築に必要な実習の手引きの更新が必要である。また、認定絵本士の養成講
座開講のための技術的資源を用意することが課題である。
歯科衛生学科
本学科の学生はプレゼンテーション資料を作成するにあたり、パソコン実習室（2 室）
や図書館のパソコン利用が増え、授業時間外でも使用する時間が増えているが、時間や台数が限られた中での使用となるため、時間と場所の確保が課題である。また、教員は ICT技術の活用について情報を共有し、さらに技術向上に努めることが必要である。また、今後は歯科医療のデジタル化（口腔内スキャナー）など取り入れることが課題である。
看護学科
学生のパソコンやインターネットの効果的な活用に個人差があり、個々の技術レベルの把握や効果的なトレーニングの方法が課題である。今後、一人ひとりが端末を所持し、新たな学習方法に取り組むことや、機器の使用方法を学ぶと同時に、情報リテラシーについて学習し、倫理的な配慮に基づいた、適切な使用ができるよう検討していく必要がある。
そして、教員もまた自身の技術の向上に努める必要がある。
専攻科応用生命科学専攻＜参考＞
新型コロナウイルス感染拡大を契機にウェブを利用した会議や授業、就職面接等が一般化しており、日常的に対応できるシステムの整備と情報技術の習得が課題となっている。
専攻科地域看護学専攻＜参考＞
課題作成や研究活動等の主体的な学習支援のため、学生に貸し出しているノートパソコ
ンは、耐用年数が過ぎているものも出てきているため、計画的に補充が必要である。今後も双方向性のオンライン授業の必要性の高まりが予想され、学生全員の端末保有等の検討も求められる。また、図書館職員による文献検索オリエンテーションは、より効果的となるよう、実施後の学生の意見も聞きながら時期や方法等について検討していく。

＜テーマ

基準Ⅲ-C 技術的資源をはじめとするその他の教育資源の特記事項＞

特記事項なし。

［テーマ

基準Ⅲ-D 財的資源］

107

高知学園短期大学＜根拠資料＞
提出資料

3 ウェブサイト、15 計算書類等の概要［過去 3 年間］、16 事業報告書、17
事業計画／収支予算書［令和 5（2023）年度］、19 理事会議事録［令和 2（2020）年度］、20 理事会議事録［令和 3（2021）年度］、21 理事会議事録［令和 4（2022）年度］

提出資料‐規程集132 退職手当に関する規程、134 会計規程、135 資産管理運用規程、
155 学園幹部会規程（内規）備付資料

60 教員個人調書、63 専任教員年齢構成表、86 固定資産台帳及び備品台帳、90 財務情報［令和 2（2020）年度］①財産目録、②財務比率比較、91 財務情報
［令和 3（2021）年度］①財産目録、②財務比率比較、92 財務情報［令和 4（2022）
年度］①財産目録、②財務比率比較、97 中期計画に関する書類［区分

基準Ⅲ-D-1

財的資源を適切に管理している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 計算書類等に基づき、財的資源を把握し、分析している。
① 資金収支及び事業活動収支は、過去 3 年間にわたり均衡している。
② 事業活動収支の収入超過又は支出超過の状況について、その理由を把握している。
③ 貸借対照表の状況が健全に推移している。
④ 短期大学の財政と学校法人全体の財政の関係を把握している。
⑤ 短期大学の存続を可能とする財政を維持している。
⑥ 退職給与引当金等を目的どおりに引き当てている。
⑦ 資産運用規程を整備するなど、資産運用が適切である。
⑧ 教育研究経費は経常収入の 20％程度を超えている。
⑨ 教育研究用の施設設備及び学習資源（図書等）についての資金配分が適切である。
⑩ 公認会計士の監査意見への対応は適切である。
⑪ 寄付金の募集及び学校債の発行は適正である。
⑫ 入学定員充足率、収容定員充足率が妥当な水準である。
⑬ 収容定員充足率に相応した財務体質を維持している。
（2） 財的資源を毎年度適切に管理している。
① 学校法人及び短期大学は、中・長期計画に基づいた毎年度の事業計画と予算を、関係部門の意向を集約し、適切な時期に決定している。
② 決定した事業計画と予算を速やかに関係部門に指示している。
③ 年度予算を適正に執行している。
④ 日常的な出納業務を円滑に実施し、経理責任者を経て理事長に報告している。
⑤ 資産及び資金（有価証券を含む）の管理と運用は、資産等の管理台帳、資金出納簿等に適切な会計処理に基づいて記録し、安全かつ適正に管理して
いる。

108

高知学園短期大学⑥ 月次試算表を毎月適時に作成し、経理責任者を経て理事長に報告している。
＜区分

基準Ⅲ-D-1 の現状＞

高知学園短期大学における資金収支及び事業活動収支は、令和元年度から支出超過に転じた。その大きな理由は高知学園大学設置に係る支出と学生の収容定員未充足によるものと分析している。貸借対照表においては、金融資産の積み増しを行いつつ、長期借入金を計画的に返済し、健全に推移している。また、学校法人傘下の所属長と法人本部で構成する幹部会を学園幹部会規程（内規）（提出-規程集 155）に基づいて開催し、各学校及び学校法人全体の財政状況の関係を把握している。
法人全体での 5 ヵ年計画の財務計画を策定し、この計画の実施により確実に長期借入金の圧縮ができている。学習資源への資金配分もできていることから、短期大学のみならず、法人全体の存続が可能な財政を維持している。退職給与引当金等は退職手当に関する規程（提出-規程集 132）に基づき、目的通りに引き当てている。また、法人全体で必要な負債に関わる引当金は、目的に応じ特定預金等として積み立てており、資産運用も会計規程（提出-規程集 134）及び資産管理運用規程（提出-規程集 135）に基づき、安全を第一に適切に運用している。
令和 2 年度から令和 4 年度における教育研究経費比率については、5 ヵ年計画の財務計
画の下で短期大学は決算ベースで 26.5 パーセント～30.6 パーセントで推移し、学生の教育に必要な経費の支出に努めている。教育研究用の施設設備及び学習資源（図書等）への資金配分についても、財務計画で適切に配分されている（備付-90・91・92「財産比率比較」）。本学園では公認会計士 5 名による体制で、学校法人会計基準や私立学校振興助成法に準拠した会計処理の監査が年 2 回行われている。監査では、監事、内部監査室長、担当
職員が立ち会っており、公認会計士の監査意見へ適切に対応している。なお、本学では寄付金の募集や学校債の発行は行っていない。
過去 3 年における入学定員充足率は令和 2 年度が 103.3 パーセント、令和 3 年度が 103.3
パーセント、令和 4 年度が 87.7 パーセントである。収容定員充足率はそれぞれ 94.0 パー
セント、103.6 パーセント、100.4 パーセントで推移している。令和 2 年度から令和 4 年度における事業活動収支差額比率はそれぞれ 6.1 パーセント、－9.1 パーセント、3.2 パー
セントであり、令和 3 年度は事業活動支出超過の状態であった。このように、入学定員充
足率に課題を残すが、それに相応した財務体質を維持できるよう管理することとしている。
学校法人高知学園及び高知学園短期大学は、中・長期計画として財務計画に基づいた毎年度の事業計画と予算（備付-97）を、関係部門の意見を集約した上で（提出-17）、理事長が判断し、理事会の議を経て決定する（提出-19・20・21）。決定した事業計画と予算を速やかに関係部門へ適正に執行するよう指示し、業務を円滑に実施している。その実施内容
については経理責任者である本部長を経て理事長に報告し、実態の把握に努めている。財産目録、計算書類等は、学校法人の経営状況及び財産状態を適正に表示している（提出-17；
備付-90・91・92「財産目録」「財務比率比較」）。
また、資産は固定資産台帳及び備品台帳に基づいて管理している（備付-86）。資金（有価証券を含む）の運用も会計規程及び資産管理運用規程（提出-規程集 135）に基づいて、109

高知学園短期大学
安全かつ適正に管理している。月次試算表についても会計規程第 53 条に基づいて毎月作成し、本部長を経て理事長に報告している。

［区分

基準Ⅲ-D-2

日本私立学校振興・共済事業団の経営判断指標等に基づき実態を把握し、財政上の安定を確保するよう計画を策定し、管理している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 短期大学の将来像が明確になっている。
（2） 短期大学の強み・弱みなどの客観的な環境分析を行っている。
（3） 経営実態、財政状況に基づいて、経営（改善）計画を策定している。
① 学生募集対策と学納金計画が明確である。
② 人事計画が適切である。
③ 施設設備の将来計画が明瞭である。
④ 外部資金の獲得、遊休資産の処分等の計画を持っている。
（4） 短期大学全体及び学科・専攻課程ごとに適切な定員管理とそれに見合う経費（人件費、施設設備費）のバランスがとれている。
（5） 学内に対する経営情報の公開と危機意識の共有ができている。
［注意］
基準Ⅲ-D-2 について（a）日本私立学校振興・共済事業団の「定量的な経営判断指標に基づく経営状態の区分（法人全体）平成 27 年度～」の B1～D3 に該当する学校法人は、経営改善計画を策定し、自己点検・評価報告書に計画の概要を記載する。経営改善計画は提出資料ではなく備付資料とする。
（b）文部科学省高等教育局私学部参事官の指導を受けている場合は、その経過の概要を
記述する。
＜区分

基準Ⅲ-D-2 の現状＞

高知学園短期大学の将来像は、今後も「世界の平和と友愛」に貢献できる専門的職業人を育成することである。現在、高知県の地理的・経済的事情や県内志向、本学が果たしてきた人材輩出や地域貢献の伝統等から、本学の存在価値があると判断し、教育内容の充実、就職指導の充実等振興策を講じることにより短期大学として存在感を高めることとしている。ただし、養成課程の規則改正や地域が求める人材像の高度化等へ迅速に対応できる準備は必要である。国や社会の動向と本学の建学の精神を踏まえながら、短期大学を含めた高等教育機関の将来像を明確にするため、特に高知学園大学と連携して検討を進めている。
本学は、四年制大学と同じ資格を取得できる学科を構成し、その専門性が地域で果たす役割の意義も大きい。特に高知県が抱える地理的・経済的課題によって、高知県外の四年制大学に進学する場合に比べると経済的負担が少ない中、専門的職業人を育成し、将来にわたって高知県の食・教育・医療の発展に貢献できる体制を整備している点が本学の強みといえる。さらに、本学の専攻科は独立行政法人大学改革支援・学位授与機構から特例適110

高知学園短期大学用専攻科の認可を受け、短期大学に在学しながら学士の学位を取得できるメリットも有している。
一方、本学の伝統へ過度に固執すると、社会のニーズから逸脱する恐れもある。あらゆ
る変化に対応する上で専門性の根拠となる教員の教育研究業績の状況、その中でも科学研究費補助金の採択件数が近年は停滞している点に弱みを感じている。
本学における過去 3 年間の経常収支差額比率は、令和 2 年度が 10.3 パーセント、令和
3 年度が 7.5 パーセント、令和 4 年度が 3.1 パーセントで推移し（提出-15）、日本私立学校振興・共済事業団の経営判断指標を参考にして経営実態や財務状況を把握している。その状況に基づいて財務計画を策定している。学生募集対策ではオープンキャンパスのほか、随時見学希望者を受け入れ、説明会や施設見学会を行っている。また、高等学校への出張
講義や説明会、高等学校からの本学訪問、大学説明会への参加も行っている。毎年度、高知県内 3 地域で高等学校教員対象に本学の説明会を開催し、本学の特色を説明して意見交換を行っている。これらの取組を中心に、本学の方針に適した学生の確保に努めている。
学納金計画に直結する対策としては、中途退学の防止も挙げられる。本学では、各学科と事務局、及び各種委員会や白菊寮（学生寮）が連携して①学生に学習意欲を高めるためのキャリア教育の推進、②教員の指導力の向上、③中途退学に至るまでの各クラス担任や学生支援担当職員を中心とした学生への相談体制の充実、④学科・専攻内の全教員の共通理解に基づく指導、⑤経済的困難学生に対する相談体制の充実等に努めている。
人事計画は、年齢構成のバランスを考慮しながら進めている（備付-60・63）。施設設備の将来計画についても、各学科長からのヒアリングを経て学内における優先順位を設定するなど、将来計画は明瞭である。遊休資産の処分等も含め、これらの計画は、本学及び各学科・各専攻の事業報告や事業計画とも照らし合わせながら立案している。
本学では、総合的には学生数に見合う経費のバランスがとれている。財務情報は学校法人高知学園のウェブサイトで公開している。また、学内に対する経営情報を、毎年度初めに学校法人高知学園全教職員対象の全学職員会において決算及び予算の概要や経営方針等が報告され、危機意識の共有ができている。

＜テーマ

基準Ⅲ-D 財的資源の課題＞

これまで、科学研究費補助金への申請を推進するよう組織的に取り組んだが、令和4年度への申請件数は3件（基盤研究（A）1件、基盤研究（C）1件、若手研究1件）であり、前年度の半数となっている。また、いずれも採択には至らなかった。今後も申請の推進を促していくことで研究活動の底上げを検討することが課題となった。
他方、入学定員充足率及び収容定員充足率の向上や人件費比率の改善に課題を残している。特に、コロナ禍にあっての学生募集計画については、その方策等の見直しを図ることが課題である。
全館で学生の Wi-Fi アクセスを可能とするためには、かなりの数のアクセスポイントが必要となる。アクセスポイントは、むやみに設置しても電波干渉で本来の通信性能が出な
いため、必要なエリアを調査し、全体の設置箇所や台数についての計画を議論した上で、優先順位をつけて整備をする計画である。

111

高知学園短期大学＜テーマ

基準Ⅲ-D 財的資源の特記事項＞

特記事項なし。

＜基準Ⅲ 教育資源と財的資源の改善状況・改善計画＞(a) 前回の認証（第三者）評価を受けた際に自己点検・評価報告書に記述した行動計画の実施状況
前回受審時には、研究業績の少ない教員や科学研究費補助金申請・採択の少なさに対する指導・管理体制が問われた。従来、本学では研究倫理や科学研究費に関する研修会を開催していたが、令和 4 年度には開催することができなかった。研究倫理教育履修の修了者数について、未修了者がまだ残されているものの、増加傾向にはある。今後、研究活動へつなげる組織的支援の充実を図るためには、まず修了者増が不可欠である。

(b) 今回の自己点検・評価の課題についての改善計画「人的資源」については、研究者としての基本的な位置づけを確立するため、全教員が研究倫理教育履修を修了するよう取り組んでいく。それを基盤にして、研究公正を応用しながら研究活動を充実させるよう方向づけていく。
「物的資源」については、学習成果獲得を保障するための設備として適しているかを点検していく。
「財的資源」については、収容定員充足が最大の課題である。本学で学ぶことが社会を支え、地域の発展に貢献することを、卒業生や進路先とも連携しながら成果を証明することが必要である。

112

様式 8－基準Ⅳ
高知学園短期大学【基準Ⅳ リーダーシップとガバナンス】［テーマ

基準Ⅳ-A 理事長のリーダーシップ］＜根拠資料＞
提出資料

4 学則、18 学校法人高知学園寄附行為、19 理事会議事録［令和 2（2020）年度］、20 理事会議事録［令和 3（2021）年度］、21 理事会議事録［令和 4（2022）年度］

提出資料‐規程集116 高知学園理事会会議規則、117 組織規程、124 高知学園就業規則、134 会計規程

備付資料
［区分

93 理事長の履歴書、98 理事・監事・評議員名簿

基準Ⅳ-A-1

理事会等の学校法人の管理運営体制が確立している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 理事長は、学校法人の運営全般にリーダーシップを適切に発揮している。
① 理事長は、建学の精神・教育理念、教育目的・目標を理解し、学校法人の発展に寄与できる者である。
② 理事長は、学校法人を代表し、その業務を総理している。
③ 理事長は、毎会計年度終了後 2 月以内に、監事の監査を受け理事会の議決を経た決算及び事業の実績（財産目録、貸借対照表、収支計算書及び事業報告書）を評議員会に報告し、その意見を求めている。
（2） 理事長は、寄附行為の規定に基づいて理事会を開催し、学校法人の意思決定機関として適切に運営している。
① 理事会は、学校法人の業務を決し、理事の職務の執行を監督している。
② 理事会は、理事長が招集し、議長を務めている。
③ 理事会は、認証評価に対する役割を果たし責任を負っている。
④ 理事会は、短期大学の発展のために、学内外の必要な情報を収集している。
⑤ 理事会は、短期大学の運営に関する法的な責任があることを認識している。
⑥ 理事会は、学校法人運営及び短期大学運営に必要な規程を整備している。
（3） 理事は、法令及び寄附行為に基づき適切に構成されている。
① 理事は、学校法人の建学の精神を理解し、その法人の健全な経営について
学識及び識見を有している。
② 理事は、私立学校法の役員の選任の規定に基づき選任されている。
③ 寄附行為に学校教育法校長及び教員の欠格事由の規定を準用している。
＜区分

基準Ⅳ-A-1 の現状＞

学校法人高知学園理事長は高知学園出身者であるとともに、長期間にわたって民間企業と学校法人高知学園監事の立場から高知学園を客観的に評価してきた（備付-93）。それゆ113

高知学園短期大学
え、建学の精神に基づいた教育目的を常に理解し、学校法人の発展に寄与できる者である。
寄附行為（提出-18）第14条に基づいて、理事長は法令等に規定される職務を行い、法人を総括するとともに、法人を代表して業務に当たっている。したがって、理事長は学校法人
高知学園の建学の精神及び教育方針を理解し、高知学園全体の発展に寄与している。また、寄附行為第13条第3項に基づき、理事長は理事会を招集する立場にあり、学校法人高知学園の代表としてその業務を総理している。さらに会計規程（提出-規程集134）第4条及び寄附行為第34条に基づいて、理事長は会計年度終了後2月以内に監事の監査を受け理事会の議決を経た決算及び事業の実績を評議員会に報告し、その意見を求めている。事業報告と財務情報（資金収支計算書、事業活動収支計算書、貸借対照表、財産目録、監査報告書、財産比率比較等）は、私立学校法第47条に基づき、ウェブサイトで公開している。
このように、理事長は学校法人の運営全般にリーダーシップを発揮している。また、理事会は学校法人高知学園の業務を決し、理事の職務の執行を監督している。理事会では、
寄附行為第13条第7項に基づいて、理事長が招集し、議長を務めている。機関別認証評価は事業計画として理事会に諮られており、理事会は認証評価に対する役割を果たし責任を負っている。本学が行う自己点検・評価活動においても、理事長の見解を反映しながら進められ、最終的には理事長の承認を得て自己点検・評価報告書を決定している。理事長は、
令和元年度認証評価の訪問調査においても適切に対応した。理事会には本学園の各学校から必要な事項が議案として発議され（提出-19・20・21）、情報の伝達は円滑に行われている。関係法令の改正等、学外からの情報についても報告されており、理事会は情報を収集している。寄附行為第3条では、本学園が教育基本法及び学校教育法に従い、学校教育を行うと定めていることから、理事会は本学の運営に関して法的な責任があることを認識している。理事会は、寄附行為や高知学園理事会会議規則（提出-規程集116）、高知学園短期大学学則（提出-4）、組織規程（提出-規程集117）、高知学園就業規則（備付-規程集124）
等、学校法人運営や短期大学運営に必要な規定を整備している。このように、理事長は寄附行為に基づいて理事会を開催し、学校法人の意思決定機関として適切に運営している。
理事については、私立学校法第38条（役員の選任）に基づき、寄附行為第6条（理事の選任）を定めて、本学の建学の精神を理解し、学校法人高知学園の健全な経営について有意義な見識を有している者を選任している（備付-98）。また、学校教育法第9条（校長及び教員の欠格事由）の規定は、寄附行為第12条（役員の解任及び退任）に準用されている。
このように、理事は法令に基づき適切に構成されている。

＜テーマ

基準Ⅳ-A 理事長のリーダーシップの課題＞

学校法人高知学園は、高知リハビリテーション専門職大学と高知学園大学を新たに設置し、改革に取り組んでいる。特に高等教育の発展と地域の医療や福祉へ貢献するため、今後も理事会を学校法人高知学園の意思決定機関として円滑に運営し、役割を適切に果たすよう取り組む。

＜テーマ

基準Ⅳ-A 理事長のリーダーシップの特記事項＞

114

高知学園短期大学［テーマ

基準Ⅳ-B 学長のリーダーシップ］＜根拠資料＞
提出資料

1 学生生活と履修に手引き、4 学則、22 教授会議事録［令和 2（2020）年度］、23 教授会議事録［令和 3（2021）年度］、24 教授会議事録［令和 4（2022）
年度］

提出資料‐規程集

3 高知学園短期大学教授会規程、4 高知学園短期大学評議会規程、
5 学科・専攻会議規程、6 専攻科専攻会議規程、7 個人情報保護委
員会規程、8 学科改革検討会議規程、9 医療事故等対策会議規程、
10 地域貢献推進会議規程、62 高知学園短期大学懲戒規程、72 高
知学園短期大学人事委員会規程、91 高知学園短期大学コンプライ
アンス推進規程、124 高知学園就業規則、136 高知学園短期大学学
長選考規程

備付資料

99 学長の履歴書、101 各委員会議事録、103 評議会議事録［令和 2（2020）
年度］、104 評議会議事録［令和 3（2021）年度］、105 評議会議事録［令和 4（2022）年度］［区分

基準Ⅳ-B-1

学習成果を獲得するために教授会等の短期大学の教学運営体制が確立している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 学長は、短期大学の運営全般にリーダーシップを発揮している。
① 学長は、教学運営の最高責任者として、その権限と責任において、教授会の意見を参酌して最終的な判断を行っている。
② 学長は、人格が高潔で、学識が優れ、かつ、大学運営に関し識見を有している。
③ 学長は、建学の精神に基づく教育研究を推進し、短期大学の向上・充実に向けて努力している。
④ 学長は、学生に対する懲戒（退学、停学及び訓告の処分）の手続を定めている。
⑤ 学長は、校務をつかさどり、所属職員を統督している。
⑥ 学長は、学長選考規程等に基づき選任され、教学運営の職務遂行に努めている。
（2） 学長等は、教授会を学則等の規定に基づいて開催し、短期大学の教育研究上の審議機関として適切に運営している。
① 教授会を審議機関として適切に運営している。
② 学長は、教授会が意見を述べる事項を教授会に周知している。
③ 学長は、学生の入学、卒業、課程の修了、学位の授与及び自ら必要と定め

115

高知学園短期大学た教育研究に関する重要事項について教授会の意見を聴取した上で決定している。
④ 学長等は、教授会規程等に基づき教授会を開催し、併設大学と合同で審議する事項がある場合には、その規程を有している。
⑤ 教授会の議事録を整備している。
⑥ 教授会は、学習成果及び三つの方針に対する認識を共有している。
⑦ 学長又は教授会の下に教育上の委員会等を規程等に基づいて設置し適切に運営している。
＜区分

基準Ⅳ-B-1 の現状＞

高知学園短期大学学長は、長年にわたる教育行政と教育活動の経験や研究蓄積によって培われた学識と高潔な人格を有している。また、その間の管理職の経験で得られた大学運営に関する見識に基づき（備付-99）、新時代に対応できる改革へ積極的に取り組み、私学経営の可能性を追求している。それゆえ、短期大学設置基準第22条の2を満たしている。
教育研究面については、学長は本学の建学の精神に基づく教育基本方針を柱として、教育の質的保証と時代の変化に対応できる大学のあり方を追求し、教育環境の整備、教育体
制の強化・充実及び研究環境の向上に努めている。本学では、学則（提出-4）第57条に基づいて高知学園短期大学懲戒規程（提出-規程集62）を定め、学長が学生の懲戒に関する手続きを行うこととなっている。所属職員の服務に対しても、本学におけるコンプライアン
スの最高管理責任者である学長（提出-規程集91）が、高知学園就業規則（提出-規程集124）
及び学務分掌に基づいて統督している。
学長は、高知学園短期大学学長選考規程（提出-規程集136）に基づいて任命される。その過程は、学長選考会議を構成し、理事会、短期大学評議会のそれぞれが推薦する候補者について審議して学長候補者を決定し、その選考に基づき理事長が学長の任命を行っている。それゆえ、理事長によって任命される学長は、大学運営に全力を傾注できる環境にあり、支障なく職務遂行に努めることができる。
短期大学運営に当たり、学長は学則及び高知学園短期大学教授会規程（提出-規程集3）に基づき、教授会を短期大学教育の重要な事項について学長へ意見を述べる機関と位置付け、この事項を学則第41条に定めるとともに教授会に周知している。毎月1回の定例会議を開催し、学則に定められる審議議題を提案して構成員の意見を聴取している。学習成果
や三つの方針（提出-1、p.10～12）については評議会で検討した上（備付-103・104・105）、教授会で審議していることから（提出-22・23・24）、教授会はその認識を有している。このように、学長は教授会の意見を聴いてリーダーシップを発揮し、最終的な判断を行うな
ど適切に運営しており、学校教育法第93条及び学校教育法施行規則第143条を満たしている。
教授会における全ての審議内容は事務局職員が記録し議事録にまとめ、次回教授会に提案し承認を求めている（提出-22・23・24）。また、学長は高知学園短期大学評議会規程（提出-規程集4）に基づいて評議会を開催し、教授会に上程する議題の確認と精査を図っている（備付-103・104・105）。評議会は個人情報保護委員会、学科改革検討会議、医療事故等対策会議、地域貢献推進会議、高知学園短期大学人事委員会をも兼ねており、各会の規116

高知学園短期大学
程（提出-規程集7・8・9・10・72）に基づいて学長が主導し、緊急時にも対応可能な体制をとっている。さらに、評議会構成員はそれぞれの運営組織、教育組織、事務組織の長であることから、学長が逐次各組織の現状を聴取し、把握することができている。
本学は、教育研究の遂行に必要な委員会を学則または各委員会規程に基づいて設置し、適切に運営している（備付-101）。委員会での検討結果が学則第41条（教授会の審議事項）に該当する場合等は教授会に上程され、教授会の議を経て全体に周知されることで、短期大学教学運営の一翼を担っている。また、学科・専攻会議規程（提出-規程集5）、専攻科
専攻会議規程（提出-規程集6）に基づき、各学科に所属する専任教員と事務職員が構成員となり、学科や専攻科の運営を行っている。
＜テーマ

基準Ⅳ-B 学長のリーダーシップの課題＞

教育は学生を中心に進めなければならない。それゆえ、日頃の授業を大切に、例えば難解な話であってもそれを学生が理解できる言葉に置き換えて理解を深めるよう、個々の教員の力量を高めることが必要である。まずは、授業の実践力を高めるFD活動を強化する。
あわせて、知的な面だけでなくマナー等にも心を配りながら、人の心がわかる学生の育成に努めていくことが課題である。そして、入学定員の確保と教員の研究活動の向上に努める。
＜テーマ

基準Ⅳ-B 学長のリーダーシップの特記事項＞

高知学園短期大学学長は、高知学園大学学長も兼任している。

［テーマ

基準Ⅳ-C ガバナンス］＜根拠資料＞
提出資料

3 ウェブサイト「財務情報」、18 学校法人高知学園寄附行為、19 理事会議事録［令和 2（2020）年度］、20 理事会議事録［令和 3（2021）年度］、21 理事会議事録［令和 4（2022）年度］、25 評議員会議事録［令和 2（2020）年
度］、26 評議員会議事録［令和 3（2021）年度］、27 評議員会議事録［令和4（2022）年度］、

提出資料‐規程集
備付資料

134 会計規程

12 ウェブサイト「情報の公表」、90 財務情報［令和 2（2020）年度］④監査
報告書、91 財務情報［令和 3（2021）年度］④監査報告書、92 財務情報［令和4（2022）年度］④監査報告書、98 理事・監事・評議員名簿［区分

基準Ⅳ-C-1

監事は法令等に基づいて適切に業務を行っている。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 監事は、学校法人の業務、財産の状況及び理事の業務執行の状況について適宜監査している。
（2） 監事は、学校法人の業務若しくは財産の状況又は理事の業務執行の状況につ117

高知学園短期大学
いて、理事会及び評議員会に出席して意見を述べている。
（3） 監事は、学校法人の業務若しくは財産の状況又は理事の業務執行の状況について、毎会計年度、監査報告書を作成し、当該会計年度終了後 2 月以内に理事会及び評議員会に提出している。
＜区分

基準Ⅳ-C-1 の現状＞

監事は、学校法人高知学園寄附行為（提出-18）第8条に基づいて選任され、職務を遂行している。監事は、学校法人の業務及び財産の状況について適宜監査を行い、理事会と評議員会に出席して意見を述べている（提出-19・20・21・25・26・27）。また、会計規程（提出-規程集134）第4条及び寄附行為第34条に基づき、会計年度に監事監査の報告書を作成し、5月末日までに理事会と評議員会に提出している（備付-90④・91④・92④）。なお、令和2年度に限り、感染防止対策を優先して6月に開催した。このように寄附行為に基づいて適切に業務を行っている。内部監査室については、学校法人高知学園組織規程第2条に基づいて設置し、適宜監査事務を行っている。

［区分

基準Ⅳ-C-2

評議員会は法令等に基づいて開催し、理事長を含め役員の諮問機関として適切に運営している。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 評議員会は、理事の定数の 2 倍を超える数の評議員をもって、組織している。
（2） 評議員会は、私立学校法の評議員会の規定に従い、運営している。
＜区分

基準Ⅳ-C-2 の現状＞

評議員会は21名の評議員をもって組織することを寄附行為（提出-18）第20条で定めている。また、寄附行為第5条第1項では理事の定数を10名と定め、評議員会は理事の定数の2倍を超える数の評議員をもって組織し、寄附行為に基づいて開催している（提出-25～27）。
さらに、私立学校法第42条に基づいて諮問事項を寄附行為第22条に定め、理事会の諮問機関として運営している。

［区分

基準Ⅳ-C-3

短期大学は、高い公共性と社会的責任を有しており、積極的に情報を公表・公開して説明責任を果たしている。］※当該区分に係る自己点検・評価のための観点（1） 学校教育法施行規則の規定に基づき、教育情報を公表している。
（2） 私立学校法に定められた情報を公表・公開している＜区分

基準Ⅳ-C-3 の現状＞

高知学園短期大学の教育研究活動等の情報は、学校教育法施行規則第 172 条の 2 に基づき、ウェブサイト（備付-12「情報の公表」）で公表している。また、財務情報は、私立学

118

高知学園短期大学
校法第 47 条に基づき、学校法人のウェブサイトで公開している（提出-3「財務情報」）。

＜テーマ

基準Ⅳ-C ガバナンスの課題＞

監事が寄附行為に基づいて適切に業務を行えるよう、引き続き理解しやすい学校会計報
告書を作成して監事による監査業務の支援体制を向上させることが課題である。また、監事が行った内部監査について、法人で検討し、さらに改善できるよう努めることが課題で
ある。

＜テーマ

基準Ⅳ-C ガバナンスの特記事項＞

特記事項なし。

＜基準Ⅳ リーダーシップとガバナンスの改善状況・改善計画＞(a) 前回の認証（第三者）評価を受けた際に自己点検・評価報告書に記述した行動計画の実施状況
前回受審時で、理事長は建学の精神に基づいた教育目的を理解し、学校法人の運営全般にリーダーシップを発揮しているとの評価であった。その後を継いだ現理事長も建学の精神に基づく学校法人の運営に取り組んでおり、さらなる発展に努めていく。
高知学園短期大学学長は、令和 2 年 3 月に一度退任した後、本学では高知学園大学開学に伴う組織内連携の拡大とその強化が求められるようになった。現学長は、令和 3 年度から相談役として本学運営をサポートし、本学と大学、法人など組織内連携の確立に尽力した。そして、前学長が取り組んできた教育の質保証と時代の変化に対応できる短期大学のあり方をさらに追求し、教育体制の強化・充実、学生支援の充実及び研究体制を確立する。
監事の監査業務においても、法人本部による支援体制がさらに整っている。

(b) 今回の自己点検・評価の課題についての改善計画「理事長のリーダーシップ」の下、学校法人内の各学校がいっそう連携して取り組みな
がら、高知学園のSDGs取組宣言に基づいて活動を実践し、社会で活躍して信頼される人財を育成する。特に学校法人の取組としては、学生・生徒・保護者等からの信頼を得て、経営力を強化し、質の高い教育を提供することが第一に挙げられる。そして定員を確保し、好循環を図ること、そのための施策として「行きたい学校」「行かせたい学校」「学校毎の強みと特色を活かすことに取り組んでいく。さらに、教育環境づくりとしては、学生・生
徒ファーストに基づく「安全・安心な教育環境」、「教職員が働きやすい職場（学校）をつくる」ことを目指していく。また、コンプライアンスの徹底を図るため、コンプライアンスの啓もうと教職員研修会の実施、相談窓口の周知を行う。以上の取組を確実に遂行することは、財務の改善・強化とも関連しており、各学校で「どんな学校にするか（特色）」「ど119高知学園短期大学のように知ってもらうか（周知）」「どう入ってきてもらえるか（魅力）」に関する具体的活動に取り組む。
高知学園短期大学は、「学長のリーダーシップ」の下で教育、研究、地域貢献の役割を担っている。その使命の一つとして進路保証がある。特に国家試験に向けた各学科の状況を明確にし、お互いに協力しながら国家試験対策を強化する。学生異動についても、学生に対するきめ細やかな指導が必要となっていることから、各教員の共通理解とその指導の工夫を推進する。そして、入学定員確保がもっとも求められる改善課題である。学生募集活動のあり方を見直し、その具体化と展開の実施に努めていく。教員の研究活動の活性化も重要な課題であり、高知学園大学と共同して研究プロジェクトチームを組織し活動する。
「ガバナンス」については、今後も学校法人及び大学の役割を常に確認して健全なガバ
ナンスの体制の維持と向上に努める。特に近年は学校法人の組織が複雑になっている。そのためにも、監査に関する情報を監事が的確に収集できるよう、さらなる工夫を図って取り組んでいく。

120［様式 9］提出資料一覧
提出資料

資料番号・資料名・該当ページ

基準Ⅰ：建学の精神と教育の効果
A 建学の精神
建学の精神・教育理念についての印

1

刷物等

学生生活と履修の手引き［令和 4（2022）年度］
p.3

2

大学案内 2023［令和 5（2023）年度］p.3～43

ウェブサイト
「歴史」

https://www.kochi-gc.ac.jp/university/
history.html
B 教育の効果
学則

4

学則

1

学生生活と履修の手引き［令和 4（2022）年度］

学則のみを印刷したもの
教育目的・目標についての印刷物等

p.1
5

履修要項
① 専攻科応用生命科学専攻［令和 4（2022）年
度］p.1② 専攻科地域看護学専攻［令和 4（2022）年度］
p.1

2

大学案内 2023［令和 5（2023）年度］p.8

3

ウェブサイト「教育基本方針」
https://www.kochi-gc.ac.jp/university/
policy.html
学習成果を示した印刷物等

1

学生生活と履修の手引き［令和 4（2022）年度］
p.10① 幼児保育学科 p.26
② 歯科衛生学科 p.38
③ 看護学科 p.47

5

履修要項［令和 4（2022）年度］① 専攻科応用生命科学専攻 p.1② 専攻科地域看護学専攻 p.1

2

大学案内 2023［令和 5（2023）年度］p.41～
46

3

ウェブサイト「教育基本方針」
https://www.kochi-gc.ac.jp/university/

1

提出資料

資料番号・資料名・該当ページ
policy.html

C 内部質保証
自己点検・評価を実施するための規6

高知学園短期大学自己点検評価委員会規程

程7

高知学園短期大学作業連絡会規程8

高知学園短期大学自己点検評価検討会議規程1

学生生活と履修の手引き［令和 4（2022）年度］

基準Ⅱ：教育課程と学生支援
A 教育課程卒業認定・学位授与の方針に関する
印刷物等

p.10
① 幼児保育学科 p.26
② 歯科衛生学科 p.38
③ 看護学科 p.47
5

履修要項［令和 4（2022）年度］① 専攻科応用生命科学専攻 p. 1～2② 専攻科地域看護学専攻 p.1~2

2

大学案内 2023［令和 5（2023）年度］p.45～
50

ウェブサイト「卒業認定・学位授与の方針」
https://www.kochi-gc.ac.jp/university/3

policy.html#policy_diploma
教育課程編成・実施の方針に関する

1

印刷物等

学生生活と履修の手引き［令和 4（2022）年度］
p.10～11① 幼児保育学科 p.23～24② 歯科衛生学科 p.34
③ 看護学科 p.42

5

履修要項［令和 4（2022）年度］① 専攻科応用生命科学専攻 p.2② 専攻科地域看護学専攻 p.2

2

大学案内 2023［令和 5（2023）年度］p.41～
46

3

ウェブサイト「教育課程編成・実施の方針」
https://www.kochi-gc.ac.jp/university/
policy.html#policy_curriculum
入学者受入れの方針に関する印刷物等

1

学生生活と履修の手引き［令和 4（2022）年度］
p.11～12① 幼児保育学科 p.27～28

2

提出資料

資料番号・資料名・該当ページ② 歯科衛生学科 p.38～39③ 看護学科 p.48
履修要項［令和 4（2022）年度］

5① 専攻科応用生命科学専攻 p.2～3② 専攻科地域看護学専攻 p.2~3
大学案内 2023［令和 5（2023）年度］p.41～

246
ウェブサイト「アドミッション・ポリシー」
https://www.kochi-gc.ac.jp/exam/

3

admission.html
令和 5 年度学生募集要項［令和 5（2023）年

9度］p.26～27
シラバス

10

シラバス［令和 4（2022）年度］

11

行事予定表［令和 4（2022）年度］

12

時間割表［令和 4（2022）年度］

1

学生生活と履修の手引き［令和 4（2022）年度］

令和 4（2022）年度
紙媒体又は電子データ（PDF）
で提出
学年暦
令和 4（2022）年度
B 学生支援学生便覧等、学習支援のための配布物

p.5～9、14～24、57～69

ウェブサイト「ポータルサイト」
https://portal.kochi-gc.ac.jp/portal/
3

短期大学案内令和 4（2022）年度入学者用及

13

大学案内 2022［令和 4（2022）年度］

2

大学案内 2023［令和 5（2023）年度］

14

令和 4 年度学生募集要項（入学願書含む）［令

び令和 5（2023）年度入学者用の 2 年分
募集要項・入学願書
令和 4（2022）年度入学者用及び令和 5（2023）年度入学者用の 2 年分

和 4（2022）年度］
令和 5 年度学生募集要項（入学願書含む）［令9

和 5（2023）年度］

基準Ⅲ：教育資源と財的資源
D 財的資源「計算書類等の概要（過去 3 年間）」 15「活動区分資金収支計算書（学校法
人全体）」［書式 1］、「事業活動収計算書類等の概要［過去 3 年間］① 活動区分資金収支計算書（学校法人全体）
［書
式 1］

3

提出資料

資料番号・資料名・該当ページ

支計算書の概要」［書式 2］、「貸② 事業活動収支計算書の概要［書式 2］借対照表の概要（学校法人全体）」③ 貸借対照表の概要（学校法人全体）［書式 3］［書式 3］、「財務状況調べ」［書④ 財務状況調べ［書式 4］式 4］本協会にのみ電子データ（Excel
ファイル）も提出
資金収支計算書・資金収支内訳表

3

過去 3 年間（令和 2（2020）年度

ウェブサイト
「財務情報」［令和 2（2020）年度］p.6～13～令和 4（2022）年度）計算書類 https://www.kochigakuen.ed.jp/image/financial/（決算書）の該当部分

2020financialinfo.pdf「財務情報」［令和 3（2021）年度］p.6～14
https://www.kochigakuen.ed.jp/obj/pdf/
financialinfo_r03.pdf「財務情報」［令和 4（2022）年度］p.6～14
https://www.kochigakuen.ed.jp/obj/pdf/
financialinfo_r04.pdf

活動区分資金収支計算書

3

過去 3 年間（令和 2（2020）年度

ウェブサイト
「財務情報」［令和 2（2020）年度］p.15～16～令和 4（2022）年度）計算書類 https://www.kochigakuen.ed.jp/image/financial/（決算書）の該当部分

2020financialinfo.pdf「財務情報」［令和 3（2021）年度］p.15～16
https://www.kochigakuen.ed.jp/obj/pdf/
financialinfo_r03.pdf「財務情報」［令和 4（2022）年度］p.15～16
https://www.kochigakuen.ed.jp/obj/pdf/
financialinfo_r04.pdf

事業活動収支計算書・事業活動収支3

内訳表

ウェブサイト
「財務情報」［令和 2（2020）年度］p.17～25

過去 3 年間（令和 2（2020）年度 https://www.kochigakuen.ed.jp/image/financial/～令和 4（2022）年度）計算書類 2020financialinfo.pdf「財務情報」［令和 3（2021）年度］p.17～25（決算書）の該当部分

https://www.kochigakuen.ed.jp/obj/pdf/
financialinfo_r03.pdf「財務情報」［令和 4（2022）年度］p.17～25
https://www.kochigakuen.ed.jp/obj/pdf/
financialinfo_r04.pdf
貸借対照表
過去 3 年間（令和 2（2020）年度

3

ウェブサイト
「財務情報」［令和 2（2020）年度］p.26～29

4

提出資料

資料番号・資料名・該当ページ～令和 4（2022）年度）計算書類 https://www.kochigakuen.ed.jp/image/financial/（決算書）の該当部分

2020financialinfo.pdf「財務情報」［令和 3（2021）年度］p.26～29
https://www.kochigakuen.ed.jp/obj/pdf/
financialinfo_r03.pdf「財務情報」［令和 4（2022）年度］p.26～29
https://www.kochigakuen.ed.jp/obj/pdf/
financialinfo_r04.pdf

事業報告書
過去 1 年間（令和 4（2022）年度）

ウェブサイト3「事業報告書」［令和 4（2022）年度］
https://www.kochigakuen.ed.jp/obj/pdf/
jigyou_r04.pdf

事業計画書／予算書

16

事業報告書［令和 4（2022）年度］

17

事業計画／収支予算書［令和 5（2023）年度］

認証評価を受ける年度（令和 5（2023）年度）
基準Ⅳ：リーダーシップとガバナンス
A 理事長のリーダーシップ
寄附行為

18

学校法人高知学園寄附行為

理事会議事録（写し）19

理事会議事録［令和 2（2020）年度］

過去 3 年間（令和 2（2020）年 20

理事会議事録［令和 3（2021）年度］

度～令和 4（2022）年度）

理事会議事録［令和 4（2022）年度］

21

電子データ（PDF）による提出
諸規程集※下記に別途記述

電子データ（PDF）による提出
B 学長のリーダーシップ
教授会議事録（写し）22

教授会議事録［令和 2（2020）年度］

過去 3 年間（令和 2（2020）年 23

教授会議事録［令和 3（2021）年度］

度～令和 4（2022）年度）

24

教授会議事録［令和 4（2022）年度］

25

評議員会議事録［令和 2（2020）年度］

過去 3 年間（令和 2（2020）年 26

評議員会議事録［令和 3（2021）年度］

度～令和 4（2022）年度）

評議員会議事録［令和 4（2022）年度］

電子データ（PDF）による提出
C ガバナンス
評議員会議事録（写し）27

電子データ（PDF）による提出※＜諸規程集＞◯ 規程名は省略せず、個々の名称を全て列挙してください。

5◯ 番号は、規程のみの通し番号としてください。
◯ 自己点検・評価報告書の＜根拠資料＞（テーマごと）には、以下のとおり記述してください。
・個々の規程を記述する場合は、「提出資料-規程集」の後に、通し番号及び資料名も記述してください（例：提出資料-規程集 1 ○○委員会規程）。
・基準Ⅳ（様式 8）のテーマ A「理事長のリーダーシップ」において、根拠資料として提出資料の「諸規程集」全体をあげる場合は「提出資料-規程集」と記述してください。
番号

規

程

名

1

高知学園短期大学教育組織規程2

高知学園短期大学の教育目的に関する規程3

高知学園短期大学教授会規程4

高知学園短期大学評議会規程5

学科・専攻会議規程6

専攻科専攻会議規程7

個人情報保護委員会規程8

学科改革検討会議規程

9

医療事故対策会議規程10

地域貢献推進会議規程11

高知学園短期大学研究倫理審査委員会規程12

高知学園短期大学研究倫理審査申請要項

13

高知学園短期大学研究に関する不正防止委員会規程14

高知学園短期大学公的研究費の運用・管理に関わる調査委員会規程15

高知学園短期大学研究不正に関わる調査委員会規程16

高知学園短期大学災害対策委員会規程

17

学生委員会規程18

カウンセリング委員会規程

19

入学試験募集委員会規程20

専攻科入学試験募集委員会規程

21

就職委員会規程22

セクシュアルハラスメント等に関する規程

23

倫理委員会規程24

白菊寮運営委員会規程25

教務委員会規程26

教職課程委員会規程27

高知学園短期大学自己点検評価委員会規程28

高知学園短期大学作業連絡会規程29

高知学園短期大学自己点検評価検討会議規程

30

ファカルティ・ディベロップメント（FD）委員会規程

31

公開講座生涯学習委員会規程6

32

健康教育委員会規程33

実験室安全管理委員会規程34

情報企画委員会規程35

高知学園短期大学図書館規則36

図書館運営委員会規程

37

紀要編集委員会規程38

スタッフ・ディベロップメント（SD）委員会規程39

高知学園短期大学危機管理委員会規程40

高知学園短期大学危機対策本部規程41

高知学園短期大学コンプライアンス委員会規程42

高知学園短期大学コンプライアンスに関わる調査委員会規程43

高知学園短期大学通報調査委員会規程44

高知学園短期大学情報セキュリティ委員会規程45

高知学園短期大学 IR 推進室規程46

高知学園短期大学キャリアセンター規程47

高知学園短期大学広報企画会議規程48

高知学園短期大学キャリアセンター運営会議規程

49

試験規程

50

再入学、転入学規程51

転科（転専攻を含む）規程

52

高知学園短期大学学位規程53

高知学園短期大学におけるグレード・ポイント・アベレージに関する規程

54

高知学園短期大学における履修登録単位数の上限に関する規程

55

実技の単位計算方法の基準に関する規程

56

高知学園短期大学科目等履修生規程57

高知学園短期大学卒後研修生規程58

高知学園短期大学外国人留学生規程59

高知学園短期大学学生表彰規程

60

専攻科規程

61

単位互換の実施に関する規程62

高知学園短期大学懲戒規程63

高知学園短期大学図書館細則64

高知学園短期大学図書館選書要領

65

高知学園短期大学図書館文献管理内規66

高知学園短期大学紀要投稿規程67

高知学園短期大学紀要査読要領

68

高知学園短期大学紀要原稿執筆要領

69

学術機関リポジトリ運用要項

7

70

高知学園短期大学図書館における「国立国会図書館デジタル化資料送信サービ
ス」利用内規71

高知学園短期大学の教員人事に関する規程72

高知学園短期大学人事委員会規程73

高知学園短期大学人事委員会が審議する「教員の人事」の範囲について

74

高知学園短期大学教員資格75

高知学園短期大学の教員の資格に関する内規76

高知学園短期大学教員選考基準

77

高知学園短期大学期限付教育職員任用規程（内規）78

高知学園短期大学非常勤講師規程

79

高知学園短期大学名誉教授規程

80

高知学園短期大学教育職員管理職規程（内規）81

高知学園短期大学教員の採用・昇任に係る手続き

82

教員人事に係る選考委員会に関する規程83

高知学園短期大学科学研究費補助金事務取扱要領

84

高知学園短期大学研究活動における不正防止計画

85

高知学園短期大学研究活動の不正行為に係る通報（告発）処理に関する規程86

高知学園短期大学における公的研究費の管理・監査のガイドライン

87

高知学園短期大学研究に係る不正行為防止に関する基本方針

88

高知学園短期大学研究活動及び研究費適正使用に関する行動規範

89

高知学園短期大学公的研究費等の使用に関する不正防止計画

90

高知学園短期大学危機管理規程91

高知学園短期大学コンプライアンス推進規程92

高知学園短期大学通報処理規程93

高知学園短期大学研究倫理に関するガイドライン

94

高知学園短期大学研究倫理指針95

高知学園短期大学学外交流倫理基準96

高知学園短期大学情報セキュリティポリシー

97

高知学園短期大学情報セキュリティ対策基準98

高知学園短期大学遺失物及び拾得物取扱規程99

高知学園大学と高知学園短期大学との合同の評議会に関する規程

100

高知学園大学と高知学園短期大学との合同の教授会に関する規程101

高知学園大学と高知学園短期大学との合同の委員会や会議に関する規程

102

高知学園短期大学学内共同研究取扱規程103

高知学園短期大学安全保障輸出管理規程104

高知学園短期大学安全保障輸出管理委員会規程105

高知学園短期大学客員教授に関する規程

106

就職斡旋内規8

107

ファカルティ・ディベロップメント委員会とスタッフ・ディベロップメント委員会との合同会議に関する内規108

幼児保育学科における CAP 制に関する内規109

歯科衛生学科における CAP 制に関する内規

110

看護学科における CAP 制に関する内規111

専攻科応用生命科学専攻における CAP 制に関する内規112

専攻科地域看護学専攻における CAP 制に関する内規113

幼児保育学科・学外実習に関する内規114

歯科衛生学科

115

看護学科・専攻科地域看護学専攻内規及び申し合わせ集

116

高知学園理事会会議規則

117

組織規程

118

高知学園文書取扱規程

119

高知学園公印取扱規程120

高知学園文書保存規程121

個人情報の保護に関する規程

122

個人番号及び特定個人情報取扱規程123

情報公開規程124

高知学園就業規則125

育児・介護休業に関する規程

126

定年に関する規程127

継続雇用に関する規程

128

高知学園ハラスメントの防止等に関する規程

129

公益通報に関する規程

130

給与規程

131

旅費規程

132

退職手当に関する規程

133

役員等の報酬等に関する規程

134

会計規程

135

資産管理運用規程136

高知学園短期大学学長選考規程137

停年に関する内規138

新採職員選考委員会内規139

高知学園特別教員任用規程140

高知学園嘱託職員雇用規程141

時間外勤務の管理に関する内規142

高知学園職員の長期研修に関する規程

143

海外教育視察助成要項

臨床・臨地実習に関する内規

9

144

学校法人高知学園顧問設置規程

145

ストレスチェック制度実施規程（内規）146

非常勤職員取扱要綱

147

臨時的任用職員取扱要綱

148

会計規程施行細則149

物品管理要領150

物品購入審査規程（内規）151

高知学園購買事務処理規程

152

学校長の発する証明書の取扱い並びに手数料に関する規程

153

赴任旅費支給要領154

内部監査細則155

学園幹部規程（内規）156

高知学園建築委員会設置規程

157

一貫教育委員会規程158

高知学園広報委員会設置規程

159

学校等連絡協議会内規

160

高知学園事務能率化委員会設置規程（内規）161

高知学園労使懇話会会則162

高知学園衛生管理規程（内規）163

個人情報保護委員会規程（内規）164

ハラスメント相談員及び倫理委員会設置細則（内規）165

高知学園施設使用規程166

高知学園規則等の呼称及び番号を定める規程

167

学校法人高知学園職員録発行要領

168

高知学園短期大学外国人留学生授業料減免規程

169

高知学園内進学者の入学金減免規程

170

同窓会規定

171

高知学園大学・高知学園短期大学後援会々則［注］□

一覧表の「資料番号・資料名・該当ページ」には、提出資料に付した通し番号及び資料名を記載してください。また、ページ番号が示せるものについては、該当ページを記載してください。

□

準備できない資料（例えば、取組み自体を行っていない場合等）については、「該当なし」と記載してください。

□

ウェブサイトで公表している場合、一覧表の「資料番号・資料名・該当ページ」に
は URL も記載してください。

□

特に指定がなければ、自己点検・評価を行う令和 4（2022）年度の資料を準備し10てください。ただし、認証評価を受ける令和 5（2023）年度に学科改組等で大幅な変更があった場合、令和 5（2023）年度のものを備付資料として準備してください。
□「過去 3 年間」・「過去 5 年間」の指定がある場合、自己点検・評価を行う令和 4（2022）年度を起点として過去 3 年間・過去 5 年間とします。

□

一覧表を提出する際、①この注意書きは削除せず、②様式 9 の通しページを付してください。

11

［様式 10］備付資料一覧
備付資料

資料番号・資料名・該当ページ

基準Ⅰ：建学の精神と教育の効果
A 建学の精神創立記念、周年誌等

1 高知学園短期大学開学 50 周年記念誌
2 式典等の次第［令和 4（2022）年度］① 入学式次第② 卒業証書・学位記授与式次第③ 幼児保育学科・出発式次第④ 歯科衛生学科・継承式次第⑤ 看護学科・戴灯式次第

地域・社会の各種団体との協 3 協定に関する資料
定書等① 災害時の歯科医療救護に関する協定書② 歯科保健医療対策に関する協定書③ 協定書（一般社団法人高知県歯科医師会と学校法人高知学園による歯 科 医 学に 関 す る 基礎 専 門 的
知識の修学）④ 北京大学口腔医学院と高知学園短期大学との間における学術交流に関する協定書⑤ 高知医療センターと高知学園短期大学並びに高知
リハビリテーション学院との包括的連携に関する協定書⑥ 「教師教育コンソーシアム高知」に関する協定書⑦ 高知学園短期大学図書館と高知県立図書館の相互協力に関する協定書⑧ 高知学園大学及び高知学園短期大学と高知高等学校との連携協力活動に関する協定⑨ 産学連携包括推進協定書⑩ 高知学園大学・高知学園短期大学と一般社団法人高知県臨床検査技師会との包括連携に関する協定書［報告書作成マニュアル指定 4 本学が実施した行事に関する資料［令和 4（2022）年
以外の備付資料］

度］① 近隣清掃参加者② リフレッシュフェア［報告書作成マニュアル指定 5 本学が参加した学外行事に関する資料［令和 4（2022）
以外の備付資料］

年度］① リレー・フォー・ライフ・ジャパン高知 2022 参加者② 歯っぴいスマイルフェア 2022 参加者③ 防災フォーラム in くろしお「きみはぼうさいたい

1

備付資料

資料番号・資料名・該当ページ
し」参加者④ 令和 4（2022）年度高知県在宅歯科医療推進事業⑤ 令和 4（2022）年度歯科衛生士復職支援研修会⑥ 歯科口腔健康指導⑦ 職業体験「歯科衛生士の仕事を知ろう」⑧ 〈社会人・高校生向け特別企画〉歯科衛生士をめざしてみませんかB 教育の効果［報告書作成マニュアル指定 6 ポリシー・マップ［令和 4（2022）年度］
以外の備付資料］① 高知学園短期大学ポリシー・マップ② 幼児保育学科ポリシー・マップ③ 歯科衛生学科ポリシー・マップ④ 看護学科ポリシー・マップ⑤ 専攻科応用生命科学専攻ポリシー・マップ⑥ 専攻科地域看護学専攻ポリシー・マップ［報告書作成マニュアル指定 7 シラバスに関する資料以外の備付資料］① 高知学園大学・高知学園短期大学シラバス作成要領② シラバス確認について［報告書作成マニュアル指定 8 専攻科応用生命科学専攻学修総まとめ科目の授業に以外の備付資料］

関する実施計画書［令和 4（2022）年度］

C 内部質保証
過去 3 年間（令和 2（2020） 9 自己点検・評価報告書［令和 2（2020）年度］
年度～令和 4（2022）年度）に10 自己点検・評価報告書［令和 3（2021）年度］

行った自己点検・評価に係る 11 自己点検・評価報告書［令和 4（2022）年度］
報告書等

12 ウェブサイト「自己点検／評価報告書」
https://www.kochi-gc.ac.jp/university/own.html①「令和 2 年度自己点検・評価報告書」
https://www.kochi-gc.ac.jp/img/university/
R2jikotenken_tandai.pdf②「令和 3 年度自己点検・評価報告書」
https://www.kochi-gc.ac.jp/img/university/
R3jikotenken_tandai.pdf③「令和 4 年度自己点検・評価報告書」
https://www.kochi-gc.ac.jp/img/university/
R4jikotenken_tandai.pdf

高等学校等からの意見聴取に 13 高 等 学 校 か ら の 意 見 聴 取 に 関 す る 資 料 ［ 令 和 4

2

備付資料
関する記録等

資料番号・資料名・該当ページ（2022）年度］

認証評価以外の外部評価につ 該当なし
いての印刷物等
教育の質保証を図るアセスメ 12 ウェブサイト
ントの手法及び向上・充実の「免許・資格取得状況」

ための PDCA サイクルに関す

https://www.kochi-gc.ac.jp/img/PDF/

る資料

disclosure_2023/tandai/disclosure4/t4_01_06b.pdf「大学等における修学の支援に関する法律第 7 条第 1
項の確認に係る申請書（様式第 2 号）」
1～4

https://www.kochi-gc.ac.jp/img/PDF/

disclosure_2023/daigaku/disclosure4/d4_02_01a.pdf
4

別紙

https://www.kochi-gc.ac.jp/img/PDF/

disclosure_2023/daigaku/disclosure4/d4_02_01b.pdf
14 自己点検自己評価報告書作成に向けた記録シート
15 アセスメントプラン① 高知学園短期大学アセスメントプラン② 幼児保育学科アセスメントプラン③ 歯科衛生学科アセスメントプラン④ 看護学科アセスメントプラン⑤ 専攻科応用生命科学専攻アセスメントプラン⑥ 専攻科地域看護学専攻アセスメントプラン［報告書作成マニュアル指定
以外の備付資料］

16 新型コロナウイルス感染拡大防止に関する書類①新型コロナウイルス感染拡大防止対策について
Ver.6（学生用）・（教員用）②高知学園大学・高知学園短期大学新型コロナ対応対面授業参加に関するガイドライン③高知学園大学・高知学園短期大学コロナ対応実習指導ガイドライン（各学科ガイドライン含む）④他県との往来についての基本的な考え方（その 6）⑤健康管理チェック表⑥新型コロナウイルス感染症対応連絡票⑦感染拡大地域往来計画書（学生用）⑧新型コロナウイルス感染症陽性者連絡票（学園本部提出用）⑨特別な対応や措置等に関する書類一式

基準Ⅱ：教育課程と学生支援
A 教育課程学習成果の獲得状況を表す量 12 ウェブサイト

3

備付資料
的・質的データに関する印刷物等

資料番号・資料名・該当ページ「学位授与数または授与率」
https://www.kochi-gc.ac.jp/img/PDF/disclosure_2023/
tandai/disclosure4/t4_01_06a.pdf
17 高知学園短期大学卒業時アンケート集計結果［令和4（2022）年度］

幅広く深い教養を培う教養教 18 短期大学生に関する調査研究［令和 4（2022）年度］
育の成果に関する資料

19 授業アンケート結果集計資料［令和 4（2022）年度］

職業又は実際生活に必要な能 12 ウェブサイト
力を育成する職業教育の成果に関する資料「免許・資格取得状況」
https://www.kochi-gc.ac.jp/img/PDF/
disclosure_2023/tandai/disclosure4/t4_01_06b.pdf
18 短期大学生に関する調査研究［令和 4（2022）年度］［報告書作成マニュアル指定 20 キャリア・ノート
以外の備付資料］① キャリアデザイン・ノート② キャリアビジョン・ノート③ キャリアチャレンジ・ノート④ 未来バトン～高知学園短期大学わたしのキャリア
ノート～［報告書作成マニュアル指定 21 幼児保育学科の学習成果に関する資料以外の備付資料］① 幼児保育学科・実習の手引き② 実習巡回報告書③ 幼児保育学科就職試験合格者による報告会［報告書作成マニュアル指定 22 歯科衛生学科の学習成果に関する資料以外の備付資料］

23 歯科衛生学科学内模擬試験結果［報告書作成マニュアル指定 24 看護学科国家試験対策に関する報告書以外の備付資料］① （入学前）合格者登校日の内容と課題② 各学年の国家試験対策
25 看護学科実習関係資料① 実習要項② 実習報告書［報告書作成マニュアル指定 26 専攻科応用生命科学専攻の学習成果に関する資料以外の備付資料］① 専攻科応用生命科学専攻修了研究発表会抄録集［令和 4（2022）年度］② 専攻科応用生命科学専攻修了研究論文集［令和 4（2022）年度］［報告書作成マニュアル指定 27 専攻科地域看護学専攻実習関係資料
以外の備付資料］① 実習要項集② 実習報告書

4備付資料

資料番号・資料名・該当ページ
28 専攻科地域看護学専攻修了研究関係資料① 修了研究の計画～発表会
29

専攻科地域看護学専攻国家試験対策に関する報告書① 国家試験対策
B 学生支援学生支援の満足度についての 18 短期大学生に関する調査研究［令和 4（2022）年度］
調査結果
就職先からの卒業生に対する 30 卒業生就業情報［令和 4（2022）年度］
評価結果
卒業生アンケートの調査結果

31 卒業生アンケート調査結果［令和 4（2022）年度］① 幼児保育学科

入学志願者に対する入学まで 32 入学手続き他に関する資料一式［令和 4（2022）年の情報提供のための印刷物等

度］

入学手続者に対する入学まで 33 合格者への配付資料一式［令和 4（2022）年度］の学習支援のための印刷物等
学生の履修指導（ガイダンス、 12 ウェブサイト
オリエンテーション）等に関する資料「ポータルサイト」
https://portal.kochi-gc.ac.jp/portal/
34 オリエンテーション資料一式［令和 4（2022）年度］

学生支援のための学生の個人 35 環境記録（様式）
情報を記録する様式
進路一覧表等
過去 3 年間（令和 2（2020）

36 進路一覧表［令和 2（2020）年度～令和 4（2022）
年度］

年度～令和 4（2022）年度）
GPA 等の成績分布

37 GPA 分布一覧［令和 2（2020）年度～令和 4（2022）
年度］

学生による授業評価票及びそ 19 授業アンケート結果集計資料［令和 4（2022）年度］の評価結果

38 授業アンケート（質問項目）
39 授業アンケートに対する自己分析の報告資料［令和4（2022）年度］

社会人受入れについての印刷 提出資料 9 に同じ（p.18～19）
物等
海外留学希望者に向けた印刷 該当なし
物等
留学生の受入れについての印 提出資料 9 に同じ（p.20）
刷物等［報告書作成マニュアル指定 40 授業参観（目的）5備付資料
以外の備付資料］

資料番号・資料名・該当ページ
41 授業参観アンケート（書式）42 事後検討会報告書（作成例）
43 改善計画報告書（書式）
44 授業改善に向けた公開授業の進め方
45 授業改善に向けた公開授業計画書（書式）
46 公開授業事後検討会報告書（作成例）［報告書作成マニュアル指定 47 図書館利用案内（らぶっく＋）
以外の備付資料］

48 パスファインダー
① CiNii② JDreamⅢ③ 医中誌 Web
④ 系統別看護師国家試験問題 Web⑤ OPAC 及び MyLibrary の使い方
49 図書館利用に関する申込書一式① 学外文献複写申込書兼料金計算書② 図書館所蔵文献複写申込書③ 資料借受申込書兼料金計算書④ 国立国会図書館「図書館向けデジタル化資料送信サービス」閲覧・複写申込書（学内者用・学外者用）
50 図書館蔵書受入に関する報告書一式① 寄付物件受入報告書② 発見受入報告書③ 編入受入報告書④ 図書寄付願［報告書作成マニュアル指定 51 教務課時間割・講義室簿［令和 4（2022）年度］
以外の備付資料］［報告書作成マニュアル指定 52 CLUB ガイダンス［令和 4（2022）年度］
以外の備付資料］［報告書作成マニュアル指定 53 白菊寮に関する資料以外の備付資料］① 寮運営のための高等学校との検討会資料② 感染防止に関する寮内の掲示物［報告書作成マニュアル指定 54 学園祭実行委員会資料以外の備付資料］［報告書作成マニュアル指定 55 就職に関する資料以外の備付資料］① 令和 4 年度就職委員会の活動方針② 就職情報（求人開拓）に関する報告書［報告書作成マニュアル指定 56 緊急給付金に関する資料以外の備付資料］

6

備付資料

資料番号・資料名・該当ページ［報告書作成マニュアル指定 57 学生支援に関する資料一式
以外の備付資料］［報告書作成マニュアル指定 58 看護学科キャリア形成教育のための活動書以外の備付資料］① WA になって話そう！
② 講話③ ボランティア活動④ 進路支援⑤ ポートフォリオ［報告書作成マニュアル指定 59 専攻科地域看護学専攻キャリア形成教育のための活以外の備付資料］

動報告書① WA になって話そう！
② 進路支援③ ポートフォリオ

基準Ⅲ：教育資源と財的資源
A 人的資源専任教員の個人調書

60 教員個人調書［様式 21］

教員個人調書［様式 21］ 61 過去 5 年間（平成 30（2018）年度～令和 4（2022）（令和 5（2023）年 5 月
1 日現在）
教育研究業績書［様式 22］（過去 5 年間（平成 30（ 2018 ） 年 度 ～ 令 和 4（2022）年度）

年度）の教育研究業績書［様式 22］
12 ウェブサイト「高知学園大学・高知学園短期大学教員一覧」
https://www.kochi-gc.ac.jp/
teachers_achievements.html①「高知学園短期大学 幼児保育学科」
https://www.kochi-gc.ac.jp/
teachers_achievements.html?dep=2②「高知学園短期大学 歯科衛生学科」
https://www.kochi-gc.ac.jp/
teachers_achievements.html?dep=3③「高知学園短期大学 看護学科」
https://www.kochi-gc.ac.jp/
teachers_achievements.html?dep=4

非常勤教員一覧表［様式 23］ 62 非常勤教員一覧表［令和 4（2022）年度］［様式 20］
専任教員の年齢構成表

63 専任教員年齢構成表

認証評価を受ける年度（令和 5（2023）年 5 月
1 日現在）
研究紀要・論文集
過去 3 年間（令和 2（2020）

64 高知学園大学・高知学園短期大学紀要［令和 2（2020）
年度］

7

備付資料

資料番号・資料名・該当ページ

年度～令和 4（2022）年度） 65 高知学園大学・高知学園短期大学紀要［令和 3（2021）
年度］
66 高知学園大学・高知学園短期大学紀要［令和 4（2022）
年度］
教員以外の専任職員の一覧表 67 事務職員一覧表（氏名、職名）認証評価を受ける年度（令和 5（2023）年 5 月
1 日現在）
FD 活動の記録
過去 3 年間（令和 2（2020）

68 高知学園大学・高知学園短期大学 FD・SD 活動報告書［令和 2（2020）年度］

年度～令和 4（2022）年度） 69 高知学園大学・高知学園短期大学 FD・SD 活動報告書［令和 3（2021）年度］
70 高知学園大学・高知学園短期大学 FD 活動報告［令和 4（2022）年度］
SD 活動の記録
過去 3 年間（令和 2（2020）

68 高知学園大学・高知学園短期大学 FD・SD 活動報告書［令和 2（2020）年度］

年度～令和 4（2022）年度） 69 高知学園大学・高知学園短期大学 FD・SD 活動報告書［令和 3（2021）年度］
71 高知学園大学・高知学園短期大学 SD 活動報告［令和4（2022）年度］［報告書作成マニュアル指定 72 研究活動に関する書類［令和 4（2022）年度］
以外の備付資料］① 研究活動計画書② 業績報告書③ 高知学園短期大学学術機関リポジトリ登録申請書［報告書作成マニュアル指定 73 高知学園大学・高知学園短期大学研究倫理ガイドブ
以外の備付資料］

ック［報告書作成マニュアル指定 74 学外研修受講報告書以外の備付資料］［報告書作成マニュアル指定 75 火気取扱責任者
以外の備付資料］［報告書作成マニュアル指定 76 高知学園短期大学危機管理マニュアル（平成 30 年 7以外の備付資料］

月版）［報告書作成マニュアル指定 77 防災マニュアル（携帯版）
以外の備付資料］［報告書作成マニュアル指定 78 教職員の健康診断［令和 4（2022）年度］
以外の備付資料］［報告書作成マニュアル指定 79 令和 5 年度予算要求資料の提出について［令和 4

8

備付資料
以外の備付資料］

資料番号・資料名・該当ページ（2022）年度］［報告書作成マニュアル指定 80 看護学科教員の教育力向上のための活動報告書
以外の備付資料］① 学習会・学会の報告［報告書作成マニュアル指定 81 専攻科地域看護学専攻教員の教育力向上のための活以外の備付資料］

動報告書① 学習会・学会の報告

B 物的資源校地、校舎に関する図面

12 ウェブサイト「キャンパス案内」
全体図、校舎等の位置を示す配置図、用途（室名） https://www.kochi-gc.ac.jp/exam/campus.html
を示した各階の図面、校 82 校地、校舎（図面）
地間の距離、校地間の交通手段等

図書館、学習資源センターの 12 ウェブサイト
概要
平面図等（冊子等も可）「図書館」
https://www.kochi-gc.ac.jp/toshokan/
83 図書館に関する資料① 図書館概要② 学外者のための利用案内③ 図書館報（らぶっく）④ 図書館みに・にゅーす⑤ 図書原簿⑥ 大学・短期大学・高専図書館（日本図書館協会）提出
書類［報告書作成マニュアル指定 77 防災マニュアル（携帯版）
以外の備付資料］

84 防災訓練スケジュール表［令和 4（2022）年度］［報告書作成マニュアル指定 85 実験室安全のためのマニュアル［令和 4（2022）年
以外の備付資料］

度］［報告書作成マニュアル指定 86 固定資産台帳及び備品台帳以外の備付資料］
C 技術的資源学内 LAN の敷設状況

12 ウェブサイト「ポータルサイト」
https://portal.kochi-gc.ac.jp/portal/Account/Login87 学内 LAN の敷設状況
88 2 教室間遠隔授業システム設定

マルチメディア教室、コンピ 89 パソコン教室平面図
ュータ教室等の配置図

9

備付資料

資料番号・資料名・該当ページ

D 財的資源寄付金・学校債の募集につい 該当なしての印刷物等
財産目録及び計算書類

90 財務情報［令和 2（2020）年度］

過去 3 年間（令和 2（2020）①財産目録

年度～令和 4（2022）年度）②財務計算書類 p.3～32

p.1③学校法人会計について、p.33～70
91 財務情報［令和 3（2021）年度］
①財産目録

p.1

②財務計算書類書 p.3～32③学校法人会計について、p.33～67
92 財務情報［令和 4（2022）年度］
①財産目録

p.1

②財務計算書類書 p.3～32③学校法人会計について、p.33～67［報告書作成マニュアル指定 86 固定資産台帳及び備品台帳以外の備付資料］
基準Ⅳ：リーダーシップとガバナンス
A 理事長のリーダーシップ
理事長の履歴書93 理事長の履歴書

認証評価を受ける年度（令和 5（2023）年 5 月
1 日現在）
学校法人実態調査表（写し）

94 学校法人実態調査表（写し）［令和 2（2020）年度］

過去 3 年間（令和 2（2020） 95 学校法人実態調査表（写し）［令和 3（2021）年度］
年度～令和 4（2022））年 96 学校法人実態調査表（写し）［令和 4（2022）年度］
度）
事業に関する中期的な計画

97 中期計画に関する書類

令和 4（2022）年度計画を含むもの［報告書作成マニュアル指定 98 理事・監事・評議員名簿以外の備付資料］

12 ウェブサイト「学校法人高知学園役員名簿（理事・監事・評議員）」
https://www.kochigakuen.ed.jp/obj/pdf/
yakuin_r05.pdf

B 学長のリーダーシップ
学長の個人調書

99 学長の履歴書［様式 21］

教員個人調書［様式 21］ 100 学長の教育研究業績書［様式 22］
10

備付資料

資料番号・資料名・該当ページ（令和 5（2023）年 5 月
1 日現在）
専任教員として授業を担当している場合、「専任教員の個人調書」と同じく、
過 去 5 年 間 （ 平 成 30
（ 2018 ） 年 度 ～ 令 和 4（2022）年度）の教育研究
業績書［様式 22］
委員会等の議事録

101 各委員会議事録［令和 4（2022）年度］

過去 1 年間（令和 4（2022） 102 各学科・専攻科専攻会議議事録［令和 4（2022）年
年度）度］［報告書作成マニュアル指定 103 評議会議事録［令和 2（2020）年度］
以外の備付資料］

104 評議会議事録［令和 3（2021）年度］
105 評議会議事録［令和 4（2022）年度］

C ガバナンス
監事の監査状況
過去 3 年間（令和 2（2020）

90 財務情報［令和 2（2020）年度］④ 監査報告書、p.2

年度～令和 4（2022）年度） 91 財務情報［令和 3（2021）年度］④ 監査報告書、p.4～5
92 財務情報［令和 4（2022）年度］④ 監査報告書、p.2［報告書作成マニュアル指定 12 ウェブサイト
以外の備付資料］「情報の公表」https:// www.kochigakuen.ed.jp/disclosure/［注］□

一覧表の「資料番号・資料名・該当ページ」には、備付資料に付した通し番号及び資料名を記載してください。また、ページ番号が示せるものについては、該当ページを記載してください。

□

準備できない資料（例えば、取組み自体を行っていない場合等）については、「該当なし」と記載してください。

□

ウェブサイトで公表している場合、一覧表の「資料番号・資料名・該当ページ」に
は URL も記載してください。

□

特に指定がなければ、自己点検・評価を行う令和 4（2022）年度の資料を準備してください。ただし、認証評価を受ける令和 5（2023）年度に学科改組等で大幅な変更があった場合、令和 5（2023）年度のものを備付資料として準備してくだ

11

さい。
□

「過去 3 年間」・「過去 5 年間」の指定がある場合、自己点検・評価を行う令和 4（2022）年度を起点として過去 3 年間・過去 5 年間とします。

□

一覧表を提出する際、①この注意書きは削除せず、②様式 10 の通しページを付
してください。

12