フリートーク
１「予測不可能な時代を生きる人材像について」
文部科学省

高等教育局・医学教育課

薬学教育専門官
福島哉史

２「20 年前の医療を振り返り、現在の延長線にはない 20 年後の医療を想像する」
医薬品医療機器総合機構

82
82

紀平哲也

氏

氏

ίӋᎋὸ‫ܖٻ‬ᡶ‫ܖ‬ᎍૠሁỉ‫ݩ‬ஹਖ਼ᚘỆếẟề঩মఇ৾ভَਸ਼৚৸ব৾েড‫ش‬ॡ३ঙॵউُ

㻴㻟㻜㻚㻞㻚㻞㻝୰ኸᩍ⫱ᑂ㆟఍኱Ꮫศ⛉఍ᑗ᮶ᵓ᝿㒊఍䠄➨㻝㻟ᅇ䠅㈨ᩱ䠎䜘䜚18ṓேཱྀ䛜ῶᑡ䛧⥆䛡䜛୰䛷䜒䚸኱Ꮫ㐍Ꮫ⋡䛿୍㈏䛧䛶ୖ᪼䛧䚸኱Ꮫ㐍Ꮫ⪅ᩘ䜒ቑຍഴྥ䛻䛒䛳䛯䛜䚸2018ᖺ௨㝆䛿18ṓேཱྀ䛾ῶᑡ䛻క䛔䚸኱Ꮫ㐍Ꮫ⋡䛜ୖ᪼䛧䛶䜒኱Ꮫ㐍Ꮫ⪅ᩘ䛿ῶᑡᒁ㠃䛻✺ධ䛩䜛䛸ண 䛥䜜䜛䚹
䖩18ṓேཱྀ䛾䝢䞊䜽

䠄୓ே䠅

201
193
188188185

200੒೾ਂ૭ચऩৎ৻॑েऌॊ
য౫൸पणःथ

204

205

177
173
168
162

156

57.4% 60%56.7%

኱Ꮫ㐍Ꮫ⋡䛿୍㈏䛧䛶
ྑ⫪ୖ䛜䜚

186

172
168

164
161
158

18ṓேཱྀ䛿1992ᖺ䜢䝢䞊䜽䛻ῶᑡ

198

50%

52.6%

155
151151150
146
141
137
133
130
124 122121 120 123 120 120
119 118 119 118117
117
114112110 109109108
107107105
10610410210110098

150

䕔18ṓேཱྀ

100ഥਮ੪ফা঩

40%

96 93

91 90

䖩኱Ꮫ㐍Ꮫ⪅ᩘ䛾䝢䞊䜽ધ৖ఐ৾੄ৈಉઇ୘ଂୢ৾ઇ୘ୖఇ৾ઇ୘௧୅઻ૣਣ ࿙ఴ̕኱Ꮫ㐍Ꮫ⋡
50
41 41 41 42 42 41

44

30%
88

20%

49
47 47 48

52 54

55 56 57

58 59 59 59 60

6362 62 62 61 61 60 58 60 60 60 59 59 59 58 58

60 61 60 60 60 60 61 61 61 62 61 61 61 61 62 62

57 57 56 55 53

52 515110%኱Ꮫ㐍Ꮫ⪅ᩘ䛿㏆ᖺᚤቑഴྥ䛷䛒䛳䛯䛜䚸2017ᖺ䜢䝢䞊䜽䛻ῶᑡᒁ㠃䛻ධ䜛䛸ண 䚹

0

1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
2027
2028
2029
2030
2031
2032
2033
2034
2035
2036
2037
2038
2039
2040

䕔኱Ꮫ㐍Ꮫ⪅ᩘ

ᐇ⦼್

0%

᥎ィ್

䛆ฟ඾䛇䕿㻝㻤ṓேཱྀ䠖䐟㻝㻥㻤㻜ᖺ䡚㻞㻜㻝㻣ᖺ䈈ᩥ㒊⛉Ꮫ┬䛂Ꮫᰯᇶᮏ⤫ィ䛃䚸䐠㻞㻜㻝㻤ᖺ䡚㻞㻜㻞㻥ᖺ䈈ᩥ㒊⛉Ꮫ┬䛂Ꮫᰯᇶᮏ⤫ィ䛃䜢ඖ䛻᥎ィ䚸䐡㻞㻜㻟㻜䡚㻞㻜㻟㻠ᖺ䈈ཌ⏕ປാ┬䛂ேཱྀືែ⤫ィ䛃䛾ฟ⏕ᩘ䛻⏕Ꮡ⋡䜢஌䛨䛶᥎ィ䚸䐢㻞㻜㻟㻡䡚㻞㻜㻠㻜ᖺ䛻䛴䛔䛶䛿ᅜ❧♫఍ಖ㞀䞉ேཱྀၥ㢟◊✲ᡤ䛂᪥ᮏ䛾ᑗ᮶᥎ィேཱྀ䠄ᖹᡂ㻞㻥ᖺ᥎ィ䠅䠄ฟ⏕୰఩䞉Ṛஸ୰఩䠅䛃䜢ඖ䛻సᡂ䠄㻞㻜㻟㻠ᖺ䛾㒔㐨ᗓ┴ẚ⋡䛷᱌ศ䠅䕿኱Ꮫ㐍Ꮫ⪅ᩘཬ䜃኱Ꮫ㐍Ꮫ⋡䠖䐟㻝㻥㻤㻜䡚㻞㻜㻝㻣ᖺ䈈ᩥ㒊⛉Ꮫ┬䛂Ꮫᰯᇶᮏ⤫ィ䛃䚸䐠㻞㻜㻝㻤ᖺ䡚㻞㻜㻠㻜ᖺ䈈ᩥ㒊⛉Ꮫ┬䛻䜘䜛᥎ィ㻞

2040࠰᪭ỉᅈ˟ỉ‫ۋ‬Ṟ

2040࠰ửᙸੁảẺ᭗ሁ૙Ꮛỉ‫ݩ‬ஹ΂Ệ᧙ẴỦ౨᚛ỉኺዾ

2040࠰ểẟạ଺ˊ Ḡ᫖ᖺ䠄2018ᖺ䠅䛻⏕䜎䜜䛯Ꮚ౪䛯䛱䛜䚸኱Ꮫ䠄Ꮫ㒊䠅䜢༞ᴗ䛩䜛䝍䜲䝭䞁䜾䡚௒䛛䜙22ᖺᚋ䛾ᮍ᮶䡚

2017ᖺ3᭶ 䛂ᡃ䛜ᅜ䛾㧗➼ᩍ⫱䛾ᑗ᮶ᵓ᝿䛻䛴䛔䛶䛃ࣀ໲ㅎၥ஦㡯

2040ᖺ㡭䜢ぢᤣ䛘䛯㧗➼ᩍ⫱䛾ᑗ᮶ᵓ᝿䛻䛴䛔䛶⥲ྜⓗ䛻᳨ウᡃ䛜ᅜ䛿ㄢ㢟ඛ㐍ᅜ䛸䛧䛶䚸ୡ⏺䛾ᅜ䚻䛜௒ᚋ┤㠃䛩䜛ㄢ㢟䛻䛔䛱᪩䛟ᑐᛂ䛧䛶䛔䛟ᚲせ䐟ྛ㧗➼ᩍ⫱ᶵ㛵䛾ᶵ⬟䛾ᙉ໬䛻ྥ䛡᪩ᛴ䛻ྲྀ䜚⤌䜐䜉䛝᪉⟇䐠ኚ໬䜈䛾ᑐᛂ䜔౯್䛾๰㐀➼䜢ᐇ⌧䛩䜛䛯䜑䛾Ꮫಟ䛾㉁䛾ྥୖ䛻ྥ䛡䛯ไᗘ➼䛾ᅾ䜚᪉䐡௒ᚋ䛾㧗➼ᩍ⫱඲య䛾つᶍ䜒ど㔝䛻ධ䜜䛯䚸ᆅᇦ䛻䛚䛡䜛㉁䛾㧗䛔㧗➼ᩍ⫱ᶵ఍䛾☜ಖ䛾ᅾ䜚᪉䐢㧗➼ᩍ⫱䛾ᨵ㠉䜢ᨭ䛘䜛ᨭ᥼᪉⟇ᡂ⇍♫఍䜢㏄䛘䜛୰䛷䚸┤㠃䛩䜛ㄢ㢟䜢ゎỴ䛩䜛䛣䛸䛜䛷䛝䜛䛾䛿

展எࣟ屖䛸䛭䜜䜢⤌䜏ྜ䜟䛫䛶⏕䜏ฟ䛩展৿山属எ屖䛭䛾ᇶ┙䛸䛺䜚ᚓ䜛䛾䛜‫گ‬ү

2017ᖺ12᭶䛂௒ᚋ䛾㧗➼ᩍ⫱䛾ᑗ᮶ീ䛾ᥦ♧䛻ྥ䛡䛯࿨఼੖ཀྵ䛃ྲྀ䜚䜎䛸䜑≉䛻2018ᖺ6᭶䛂௒ᚋ䛾㧗➼ᩍ⫱䛾ᑗ᮶ീ䛾ᥦ♧䛻ྥ䛡䛯஦ؔ岘岂岛䛃ྲྀ䜚䜎䛸䜑߶౵‫گ‬ү䛻䛴䛔䛶䛿䚸ᡃ䛜ᅜ䛾♫఍䜔⤒῭䜢ᨭ䛘䜛䛣䛸䛾䜏䛺䜙䛪䚸ୡ⏺䛜┤㠃䛩䜛ㄢ㢟䜈䛾ゎỴ䛻䛔䛛䛻㈉⊩䛷䛝䜛䛛䛸䛔䛖ほⅬ䛜㔜せ2040࠰᪭ỉᅈ˟‫҄٭‬ỉ૾Ӽ

2018ᖺ9᭶䛂2040ᖺ䛻ྥ䛡䛯㧗➼ᩍ⫱䛾䜾䝷䞁䝗䝕䝄䜲䞁ʤ౶ਅҌʥ䜢ᥦ♧‫ ع‬ঢ়બ੮৬঄॔জথॢ‫ؚ‬ঃঈজॵॡ॥ওথॺ॑ৰ઱ ‫ع‬

SDGs䠄ᣢ⥆ྍ⬟䛺㛤Ⓨ䛾䛯䜑䛾┠ᶆ䠅 䊻㻌඲䛶䛾ே䛜ᚲせ䛺ᩍ⫱䜢ཷ䛡䚸䛭䛾⬟ຊ䜢᭱኱㝈䛻Ⓨ᥹䛷䛝䚸ᖹ࿴䛸㇏䛛䛥䜢ாཷ䛷䛝䜛♫఍䜈
Society5.0䞉➨4ḟ⏘ᴗ㠉࿨2018ᖺ11᭶26᪥ 䛂2040ᖺ䛻ྥ䛡䛯㧗➼ᩍ⫱䛾䜾䝷䞁䝗䝕䝄䜲䞁䠄⟅⏦䠅䛃ே⏕100ᖺ᫬௦
䜾䝻䞊䝞䝹໬
ᆅ᪉๰⏕⟅⏦䜢㋃䜎䛘䚸ἲᨵṇ➼䛾ᚲせ䛺ᑐᛂ䛻╔ᡭ䊻㻌⌧᫬Ⅼ䛷䛿᝿ീ䜒䛴䛛䛺䛔௙஦䛻ᚑ஦䚸ᖜᗈ䛔▱㆑䜢䜒䛸䛻䚸 ᪂䛧䛔䜰䜲䝕䜰䜔ᵓ᝿䜢⏕䜏ฟ䛫䜛ຊ䛜ᙉ䜏䛻䊻㻌⏕ᾭ䜢㏻䛨䛶ษ䜜┠䛺䛟Ꮫ䜃䚸䛩䜉䛶䛾ே䛜ά㌍䛧⥆䛡䜙䜜䜛♫఍䜈䊻㻌⊂⮬䛾♫఍䛾ᅾ䜚᪉䜔ᩥ໬䜢㋃䜎䛘䛯ୖ䛷䚸ከᵝᛶ䜢ཷ䛡ධ䜜䜛♫఍䝅䝇䝔䝮䛾ᵓ⠏䜈䊻㻌▱㆑㞟⣙ᆺ⤒῭䜢ά䛛䛧䛯ᆅ᪉ᣐⅬ䛾๰ฟ䛸䚸ಶே䛾౯್ほ䜢ᑛ㔜䛩䜛⏕ά⎔ቃ䜢ᥦ౪䛷䛝䜛♫఍䜈㻟㻠

2040࠰᪭ỉᅈ˟ỉ‫ۋ‬ṟSociety5.0$,岝崻崫崘崯嵤崧岝,R7岝嵕嵄崮崋崗崡ಉ峘੔ഈૼ୒岶ৈ২৲峁峐岬峳峰峵ਓ঵峮঺ভেણ峕਄峴ো島峳島岝঺ভ峘૔峴্峇峘峬峘岶প岷岹૗৲峃峵த崡嵆嵤崰঺ভ‫ق‬6RFLHW\‫ك‬峘งਟ岶੒୳岞ʴဃ100࠰଺ˊ
ফে峨島峘৕峓峬峘岶ง୸峃峵峒਋ୄ岿島峵ফೡ䛆ฟ඾䛇ෆ㛶ᗓ⥲ྜ⛉Ꮫᢏ⾡䞉䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁఍㆟䝩䞊䝮䝨䞊䝆➼䜘䜚సᡂ૔೏ਗবযਯ岝ਲਗ૔೏ഺযਯ峒峬峕ੜ岞঺ভ峘岬峳峰峵ী৙峑峘峎峔岶峴岶ব୆峼௭岲峐ણਙ৲岞ἂἿὊἢἽ҄
૔೏ਗবযਯ

247୓ே

䠄୓ே䠅

ਲਗ૔೏ഺযਯ௓୎
133.8୓ே

‫ٹ‬fୃ‫ق‬ফ૘যઠ‫ك‬‫ٹ‬fୃ‫ق‬েਓফೡযઠ‫ك‬‫ୃٹ‬ਰ঱‫ق‬ഠফযઠ‫ك‬203୓ே

3,387ຬਕ

3,921ຬਕ

7,728ຬਕ

5,978ຬਕ

1,595ຬਕ

1,194ຬਕ

ʤ26.6ˍʥ

ʤ12.5ˍʥ
‫ٹ‬শ਋฽૔঻ ‫ెٹ‬ક঻䛆ฟ඾䛇ᾏእᅾ␃㑥ேᩘㄪᰝ⤫ィ䠄እົ┬ ᖹᡂ㻞㻥ᖺせ⣙∧䠅ᵟᵧẆἥἕἂἙὊἑẆᵧᶍᵲẆἿἮἘỵἁἋሁỉέᇢ২ᘐầ᭗ࡇ҄ẲềẝỤỡỦ
ငಅởᅈ˟ဃ෇ỆӕụλủỤủẆᅈ˟ỉ‫נ‬ụ૾Ẹỉờỉầ‫ٻ‬ẨẪ‫҄٭‬ẴỦឬἋἰὊἚᅈ˟ίᵱᶍᶁᶇᶃᶒᶗᵓᵌᵎὸỉПஹầʖेẇবয়঺ভ৳௽嵣যઠਖ਻ଢ଼஢ਚ峘੒೾峑峙岝૘৕ৈೡ৲峘ਤষ峕峲峴岝ফ峕峙ফ૘যઠ岶ਐয岝েਓফೡযઠ岶ਐয峨峑੖૘岞

ʤ60.8ˍʥ

䛆ฟ඾䛇ᅾ␃እᅜே⤫ィ䠄ἲົ┬ ᖹᡂ㻞㻥ᖺ㻢᭶ᮎ䠅

Society5.0‫گ‬崡崮嵤崠峑峙峔岹嵆嵓崩崡崮嵤崠峘যে䛆ฟ඾䛇ᖹᡂ29ᖺ9᭶11᪥ ே⏕100ᖺ᫬௦ᵓ᝿఍㆟㈨ᩱ4-2 䝸䞁䝎䞉䜾䝷䝑䝖䞁㆟ဨᥦฟ㈨ᩱ䠄஦ົᒁ䛻䜘䜛᪥ᮏㄒヂ䠅䜘䜚ʴӝถ‫ݲ‬
䠄༓ே䠅䠄୓ே䠅

2040࠰᪭ỉᅈ˟ỉ‫ۋ‬ṟὼᾀ਼ੀ঳峘শํ঺ভ峼ಶ岲岝ઇ୘嵣౻৷嵣୐૙৏峒岮岰஫ଁ৓峔যে嵊崯嵓岵峳嵆嵓崩崡崮嵤崠峘嵊崯嵓峢૗৲岞

ʤ35.3ˍʥ

ʤ53.9ˍʥ

ʤ10.8ˍʥ

ͤ᥎ィ್䛿ฟ⏕୰఩䠄Ṛஸ୰఩䠅᥎ィ䛻䜘䜛䚹ᐇ⦼್䛾1950ᖺ䡚1970ᖺ䛻䛿Ἀ⦖┴䜢ྵ䜎䛺䛔䚹
1945ᖺ䛻䛴䛔䛶䛿䚸1䡚15ṓ䜢ᖺᑡேཱྀ䚸16䡚65ṓ䜢⏕⏘ᖺ㱋ேཱྀ䚸66ṓ௨ୖ䜢⪁ᖺேཱྀ䛸䛧䛶䛔䜛䚹䛆ฟ඾䛇1920ᖺ䡚2010ᖺ䠖䛂ேཱྀ᥎ィ䛃䠄⥲ົ┬䠅䚸
2015ᖺ䡚2065ᖺ䠖䛂᪥ᮏ䛾ᑗ᮶᥎ィேཱྀ䠄ᖹᡂ29ᖺ᥎ィ䠅䛃䠄ᅜ❧♫఍ಖ㞀䞉ேཱྀၥ㢟◊✲ᡤ䠅䛆ฟ඾䛇ෆ㛶ᗓ⥲ྜ⛉Ꮫᢏ⾡䞉䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁఍㆟䝩䞊䝮䝨䞊䝆➼䜘䜚సᡂ㻡

2040࠰᪭ỉᅈ˟ỉ‫ۋ‬ṟὼᾁ

2040࠰᪭ỉᅈ˟ỉ‫ۋ‬ṟὼᾂἂἿὊἢἽ҄

ʴဃ100࠰଺ˊ

૔೏ਗবযਯ岝ਲਗ૔೏ഺযਯ峒峬峕ੜ岞঺ভ峘岬峳峰峵ী৙峑峘峎峔岶峴岶ব୆峼௭岲峐ણਙ৲岞਼ੀ঳峘শํ঺ভ峼ಶ岲岝ઇ୘嵣౻৷嵣୐૙৏峒岮岰஫ଁ৓峔যে嵊崯嵓岵峳嵆嵓崩崡崮嵤崠峘嵊崯嵓峢૗৲岞ফে峨島峘৕峓峬峘岶ง୸峃峵峒਋ୄ岿島峵ফೡ㻢૔೏ਗবযਯ

䠄୓ே䠅‫گ‬崡崮嵤崠峑峙峔岹嵆嵓崩崡崮嵤崠峘যেਲਗ૔೏ഺযਯ௓୎

247୓ே
䠄୓ே䠅

133.8୓ே

203୓ே‫ٹ‬শ਋฽૔঻ ‫ెٹ‬ક঻䛆ฟ඾䛇ᖹᡂ29ᖺ9᭶11᪥ ே⏕100ᖺ᫬௦ᵓ᝿఍㆟㈨ᩱ4-2 䝸䞁䝎䞉䜾䝷䝑䝖䞁㆟ဨᥦฟ㈨ᩱ䠄஦ົᒁ䛻䜘䜛᪥ᮏㄒヂ䠅䜘䜚䛆ฟ඾䛇ᅾ␃እᅜே⤫ィ䠄ἲົ┬ ᖹᡂ㻞㻥ᖺ㻢᭶ᮎ䠅㻣83䛆ฟ඾䛇ᾏእᅾ␃㑥ேᩘㄪᰝ⤫ィ䠄እົ┬ ᖹᡂ㻞㻥ᖺせ⣙∧䠅㻤

2040࠰᪭ỉᅈ˟ỉ‫ۋ‬ṟὼᾃʴ߻ჷᏡởἿἮἕἚሁỆợỦˊஆӧᏡࣱầ᭗ẟі΁ʴӝỉлӳʴӝถ‫ݲ‬

௒ᚋ㻝㻜䡚㻞㻜ᖺᚋ䠄㻞㻜㻞㻡䡚㻞㻜㻟㻡ᖺ䠅䛻䛿䚸᪥ᮏ䛾ປാேཱྀ䛾⣙㻠㻥䠂䛜䚸ᢏ⾡ⓗ䛻䛿ேᕤ▱⬟䜔䝻䝪䝑䝖➼䛻䜘䜚௦᭰䛷䛝䜛䜘䛖䛻䛺䜛ྍ⬟ᛶ䛜㧗䛔䛸䛾᥎ィ⤖ᯝ䛜ฟ䛶䛔䜛䚹বয়঺ভ৳௽嵣যઠਖ਻ଢ଼஢ਚ峘੒೾峑峙岝૘৕ৈೡ৲峘ਤষ峕峲峴岝ফ峕峙ফ૘যઠ岶ਐয岝েਓফೡযઠ岶ਐয峨峑੖૘岞ʴ߻ჷᏡởἿἮἕἚሁỆợỦˊஆӧᏡࣱầ᭗ẟі΁ʴӝỉлӳίଐஜẆᒍ‫׎‬Ẇ቟‫׎‬ỉൔ᠋ὸ

䠄༓ே䠅

49䠂

‫ٹ‬fୃ‫ق‬ফ૘যઠ‫ك‬‫ٹ‬fୃ‫ق‬েਓফೡযઠ‫ك‬‫ୃٹ‬ਰ঱‫ق‬ഠফযઠ‫ك‬3,387ຬਕ

3,921ຬਕ

7,728ຬਕ

5,978ຬਕ

1,595ຬਕ

1,194ຬਕ

ʤ26.6ˍʥ

ʤ35.3ˍʥ

ʤ60.8ˍʥ

ʤ53.9ˍʥ

ʤ12.5ˍʥ

䠄2015ᖺ䠅

ʤ10.8ˍʥ

ͤ᥎ィ್䛿ฟ⏕୰఩䠄Ṛஸ୰఩䠅᥎ィ䛻䜘䜛䚹ᐇ⦼್䛾1950ᖺ䡚1970ᖺ䛻䛿Ἀ⦖┴䜢ྵ䜎䛺䛔䚹
1945ᖺ䛻䛴䛔䛶䛿䚸1䡚15ṓ䜢ᖺᑡேཱྀ䚸16䡚65ṓ䜢⏕⏘ᖺ㱋ேཱྀ䚸66ṓ௨ୖ䜢⪁ᖺேཱྀ䛸䛧䛶䛔䜛䚹䛆ฟ඾䛇1920ᖺ䡚2010ᖺ䠖䛂ேཱྀ᥎ィ䛃䠄⥲ົ┬䠅䚸
2015ᖺ䡚2065ᖺ䠖䛂᪥ᮏ䛾ᑗ᮶᥎ィேཱྀ䠄ᖹᡂ29ᖺ᥎ィ䠅䛃䠄ᅜ❧♫఍ಖ㞀䞉ேཱྀၥ㢟◊✲ᡤ䠅

2040࠰ỆӼẬẺ᭗ሁ૙ᏋỉἂἻὅἛἙἈỶὅίሉဎὸẔಒᙲẕḩώᵐᵎᵒᵎ࠰ỉ‫ޒ‬ஓể᭗ሁ૙ᏋầႸਦẴỔẨ‫ ۋ‬Ḡᴾ‫̲ܖ‬ᎍஜˮỉ૙Ꮛồỉ᠃੭ Ḡ
ᚲせ䛸䛥䜜䜛ேᮦീ䛸㧗➼ᩍ⫱䛾┠ᣦ䛩䜉䛝ጼ㧗➼ᩍ⫱䛸♫఍䛾㛵ಀண ୙ྍ⬟䛺᫬௦䜢⏕䛝䜛ேᮦീ

ᬑ㐢ⓗ䛺▱㆑䞉⌮ゎ䛸ỗ⏝ⓗᢏ⬟䜢ᩥ⌮ᶓ᩿ⓗ䛻㌟䛻௜䛡䛶䛔䛟᫬௦䛾ኚ໬䛻ྜ䜟䛫䛶✚ᴟⓗ䛻♫఍䜢ᨭ䛘䚸ㄽ⌮ⓗᛮ⪃ຊ䜢ᣢ䛳䛶♫఍䜢ᨵၿ䛧䛶䛔䛟㈨㉁䜢᭷䛩䜛ேᮦ䛂▱㆑䛾ඹ㏻ᇶ┙䛃Ꮫಟ⪅ᮏ఩䛾
ᩍ⫱䜈䛾㌿᥮

䛂ఱ䜢Ꮫ䜃䚸㌟䛻௜䛡䜛䛣䛸䛜䛷䛝䛯䛾䛛䛃ὺಶ䚻ே䛾Ꮫಟᡂᯝ䛾ྍど໬⏘ᴗ⏺䛸䛾༠ຊ䞉㐃ᦠ

䠄2013ᖺ䠅

䠄2014ᖺ䠅᪥ᮏ䛾䝕䞊䝍䛿ᅜෆ㻢㻜㻝✀㢮䛾⫋ᴗ䛻䛴䛔䛶䚸ᚑ஦䛩䜛୍ே䛾ᴗົ඲䛶䜢䚸㧗䛔☜⋡䠄㻢㻢䠂௨ୖ䠅䛷䝁䞁䝢䝳䞊䝍䞊䛜௦䜟䜚䛻㐙⾜䛷䛝䜛䠄䠙ᢏ⾡ⓗ䛻ேᕤ▱⬟䜔䝻䝪䝑䝖➼䛷௦᭰䛷䛷䛝䜛䠅⫋✀䛻ᑵᴗ䛧䛶䛔䜛ேᩘ䜢᥎ィ䛧䚸䛭䜜䛜ᑵᴗ⪅඲య䛻༨䜑䜛๭ྜ䜢⟬ฟ䚹䠄䈜⡿ᅜཬ䜃ⱥᅜ䛷䛾ඛ⾜◊✲䛸ྠᵝ䛾ศᯒ䜰䝹䝂䝸䝈䝮䜢⏝䛔䛶ᐇ᪋䚹䠅䛒䛟䜎䛷䚸䝁䞁䝢䝳䞊䝍䞊䛻䜘䜛ᢏ⾡ⓗ䛺௦᭰ྍ⬟ᛶ䛷䛒䜚䚸ᐇ㝿䛻௦᭰䛥䜜䜛䛛䛹䛖䛛䛿ປാ㟂⤥䜢ྵ䜑䛯♫఍⎔ቃせᅉ䛾ᙳ㡪䜒኱䛝䛔䛸᝿ᐃ䛥䜜䜛䛜䚸ᮏヨ⟬䛷䛿䛭䜜䜙䛾せᅉ䛿⪃៖䛧䛶䛔䛺䛔䚹䈜᪥ᮏ䛾䝕䞊䝍䛿䚸ᰴᘧ఍♫㔝ᮧ⥲ྜ◊✲ᡤ䛸ⱥ䜸䝑䜽䝇䝣䜷䞊䝗኱Ꮫ䛾䝬䜲䜿䝹 㻭㻚㻌䜸䝈䝪䞊䞁෸ᩍᤵཬ䜃䜹䞊䝹䞉䝧䝛䝕䜱䜽䝖䞉䝣䝺䜲༤ኈ䛸䛾ඹྠ◊✲䠄㻞㻜㻝㻡ᖺ䠅㻥㻝㻜䛆ฟ඾䛇㻞㻜㻝㻡ᖺ㻝㻞᭶㻞᪥ᰴᘧ఍♫㔝ᮧ⥲ྜ◊✲ᡤ㻺㼑㼣㼟㻌㻾㼑㼘㼑㼍㼟㼑䜢ඖ䛻ᩥ㒊⛉Ꮫ┬సᡂ

2040࠰ỆӼẬẺ᭗ሁ૙ᏋỉἂἻὅἛἙἈỶὅίሉဎὸẔ৷ቦẕ࠯঺30࠰11உ26ଐɶ‫ځ‬૙Ꮛ‫ݙ‬ᜭ˟ᵐᵎᵒᵎ࠰᪭ỉᅈ˟‫҄٭‬ᅜ㐃:SDGs䛂඲䛶䛾ே䛜ᖹ࿴䛸㇏䛛䛥䜢ாཷ䛷䛝䜛♫఍䛃
Society5.0 ➨4ḟ⏘ᴗ㠉࿨ ே⏕100ᖺ᫬௦ 䜾䝻䞊䝞䝹໬ ᆅ᪉๰⏕࠯঺30࠰11உ26ଐɶ‫ځ‬૙Ꮛ‫ݙ‬ᜭ˟ḩώᵐᵎᵒᵎ࠰ỉ‫ޒ‬ஓể᭗ሁ૙ᏋầႸਦẴỔẨ‫ ۋ‬Ḡᴾ‫̲ܖ‬ᎍஜˮỉ૙Ꮛồỉ᠃੭ Ḡᩍ⫱䛸◊✲䜢㏻䛨䛶䚸᪂䛯䛺♫఍䞉⤒῭䝅䝇䝔䝮䜢ᥦ᱌䚸ᡂᯝ䜢㑏ඖከᵝ䛷༟㉺䛧䛯䛂▱䛃䛿䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䛾๰ฟ䜔⛉Ꮫᢏ⾡䛾Ⓨᒎ䛻䜒ᐤ୚◊✲ຊ䛾ᙉ໬ᚲせ䛸䛥䜜䜛ேᮦീ䛸㧗➼ᩍ⫱䛾┠ᣦ䛩䜉䛝ጼ㞠⏝䛾ᅾ䜚᪉䜔ാ䛝᪉ᨵ㠉䛸㧗➼ᩍ⫱䛜ᥦ౪䛩䜛Ꮫ䜃䛾䝬䝑䝏䞁䜾䠄ಶ䚻䛾ᩍဨ䛾ᩍ⫱ᡭἲ䜔◊✲䜢୰ᚰ䛻䝅䝇䝔䝮䜢ᵓ⠏䛩䜛ᩍ⫱䛛䜙䛾⬺༷䠅䛂ಶே䛾౯್ほ䜢ᑛ㔜䛩䜛⏕ά⎔ቃ䜢ᥦ౪䛷䛝䜛♫఍䛃䛻㈉⊩ᆅᇦ䜈䛾㈉⊩

Ꮫಟ⪅䛜⏕ᾭᏛ䜃⥆䛡䜙䜜䜛䛯䜑䛾ከᵝ䛷ᰂ㌾䛺௙⤌䜏䛸ὶືᛶண ୙ྍ⬟䛺᫬௦䜢⏕䛝䜛ேᮦീ

Ḫώ૙Ꮛᄂᆮ˳С Ḡ ‫ٶ‬ಮࣱể௩᠂ࣱỉᄩ̬ Ḡከᵝ䛺Ꮫ⏕ከᵝ䛷ᰂ㌾䛺ᩍ⫱䝥䝻䜾䝷䝮ከᵝ䛺ᩍဨ

18ṓ䛷ධᏛ䛩䜛᪥ᮏே䜢୺䛺ᑐ㇟䛸䛧䛶᝿ᐃ䛩䜛ᚑ᮶䛾䝰䝕䝹䛛䜙⬺༷䛧䚸♫఍ே䜔␃Ꮫ⏕䜢✚ᴟⓗ䛻ཷ䛡ධ䜜䜛య㉁㌿᥮䊻㻌䝸䜹䝺䞁䝖ᩍ⫱䚸␃Ꮫ⏕஺ὶ䛾᥎㐍䚸㧗➼ᩍ⫱䛾ᅜ㝿ᒎ㛤ᐇົᐙ䚸ⱝᡭ䚸ዪᛶ䚸እᅜ⡠䛺䛹䛾ᵝ䚻䛺ேᮦ䜢Ⓩ⏝䛷䛝䜛௙⤌䜏䛾ᅾ䜚᪉䛾᳨ウᩥ⌮ᶓ᩿䞉Ꮫಟ䛾ᖜ䜢ᗈ䛢䜛ᩍ⫱䚸᫬௦䛾ኚ໬䛻ᛂ䛨䛯㎿㏿䛛䛴ᰂ㌾䛺䝥䝻䜾䝷䝮⦅ᡂ䊻㻌ᩍဨ䛜୙᩿䛻ከᵝ䛺ᩍ⫱◊✲άື䜢⾜䛖䛯䜑䛾௙⤌䜏䜔⎔ቃᩚഛ䠄◊ಟ䚸ᴗ⦼ホ౯➼䠅䊻㻌㻌Ꮫ఩䝥䝻䜾䝷䝮䜢୰ᚰ䛸䛧䛯኱Ꮫไᗘ䚸」ᩘ䛾኱Ꮫ➼䛾ேⓗ䞉≀ⓗ㈨※䛾ඹ᭷䚸
ICT䜢ά⏝䛧䛯ᩍ⫱䛾ಁ㐍ḫώ૙Ꮛỉឋỉ̬ᚰểऴ‫إ‬πᘙ ḠᴾẐ‫ܖ‬Ỏẑỉឋ̬ᚰỉϐನሰ Ḡ඲Ꮫⓗ䛺ᩍᏛ䝬䝛䝆䝯䞁䝖䛾☜❧䠄ᐃဨ⟶⌮䚸ᩍ⫱ᡭἲ䚸᪋タタഛ➼䛻䛴䛔䛶䚸᫬௦䛾ኚ໬䜔᝟ሗᢏ⾡䚸ᩍ⫱◊✲䛾㐍ᒎ➼
䜢㋃䜎䛘䛯ᢤᮏⓗ䛺ぢ┤䛧䠅Ꮫಟᡂᯝ䛾ྍど໬䛸᝟ሗබ⾲䛾ಁ㐍䊻㻌䞉 ༢఩䜔Ꮫ఩䛾ྲྀᚓ≧ἣ䚸Ꮫ⏕䛾ᡂ㛗ᐇឤ䞉‶㊊ᗘ䚸Ꮫಟ䛻ᑐ䛩䜛ពḧ➼䛾᝟ሗ䞉 ᩍ⫱ᡂᯝ䜔኱Ꮫᩍ⫱䛾㉁䛻㛵䛩䜛᝟ሗ䛾ᢕᥱ䞉බ⾲䛾⩏ົ௜䛡䊻㻌඲ᅜⓗ䛺Ꮫ⏕ㄪᰝ䜔኱Ꮫㄪᰝ䛻䜘䜚ᩚ⌮䞉ẚ㍑䞉୍ぴ໬኱Ꮫ䛾ከᵝ䛺䛂ᙉ䜏䛃䛾ᙉ໬ྛ኱Ꮫ䛾䝬䝛䝆䝯䞁䝖ᶵ⬟䜔⤒Ⴀຊ䜢ᙉ໬䛧䚸኱Ꮫ➼䛾㐃ᦠ䞉⤫ྜ䜢෇⁥䛻㐍䜑䜙䜜䜛௙⤌䜏䛾᳨ウேᮦ㣴ᡂ䛾ほⅬ䛛䜙ྛᶵ㛵䛾䛂ᙉ䜏䛃䜔䛂≉Ⰽ䛃䜢䜘䜚᫂☜໬䛧䚸᭦䛻ఙ㛗Ꮫಟ⪅ᮏ఩䛾ᩍ⫱䜈䛾㌿᥮䊻㻌ᅜ❧኱Ꮫ䛾୍ἲே」ᩘ኱Ꮫไ䛾ᑟධ䚸⤒Ⴀᨵၿ䛻ྥ䛡䛯ᣦᑟᙉ໬䞉᧔㏥䜢ྵ䜐᪩ᮇ䛾⤒Ⴀุ᩿䜢ಁ䛩ᣦᑟ䚸ᅜබ⚾❧䛾ᯟ⤌䜏䜢㉺䛘䛶䚸ྛ኱Ꮫ䛾䛂ᙉ䜏䛃䜢ά䛛䛧䛯㐃ᦠ䜢ྍ⬟䛸䛩䜛䛂኱Ꮫ➼㐃ᦠ᥎㐍ἲே䠄௬⛠䠅䛃ไᗘ䛾ᑟධ䚸Ꮫእ⌮஦䛾Ⓩ⏝

ㄆドホ౯ไᗘ䛾඘ᐇ䠄ἲ௧㐪཯➼䛻ᑐ䛩䜛ཝ᱁䛺ᑐᛂ䠅૙Ꮛỉឋ̬ᚰἉἋἘἲỉᄩᇌḭώӲ᭗ሁ૙Ꮛೞ᧙ỉࢫлሁ Ḡ ‫ٶ‬ಮễೞ᧙ỆợỦ‫ٶ‬ಮễ૙Ꮛỉ੩̓ ḠྛᏛᰯ✀䠄኱Ꮫ䚸ᑓ㛛⫋኱Ꮫ䞉ᑓ㛛⫋▷ᮇ኱Ꮫ䚸▷ᮇ኱Ꮫ䚸㧗➼ᑓ㛛Ꮫᰯ䚸ᑓ㛛Ꮫᰯ䚸኱Ꮫ㝔䠅䛻䛚䛡䜛≉᭷䛾ㄢ㢟䛾᳨ウ㌿ධᏛ䜔⦅ධᏛ䛺䛹䛾ྛ㧗➼ᩍ⫱ᶵ㛵䛾㛫䛾᥋⥆䜢ྵ䜑䛯ὶືᛶ䜢㧗䜑䚸䜘䜚ከᵝ䛺䜻䝱䝸䜰䝟䝇䜢ᐇ⌧䛂ఱ䜢Ꮫ䜃䚸㌟䛻௜䛡䜛䛣䛸䛜䛷䛝䛯䛾䛛䛃ὺಶ䚻ே䛾Ꮫಟᡂᯝ䛾ྍど໬䠄ಶ䚻䛾ᩍဨ䛾ᩍ⫱ᡭἲ䜔◊✲䜢୰ᚰ䛻䝅䝇䝔䝮䜢ᵓ⠏䛩䜛ᩍ⫱䛛䜙䛾⬺༷䠅Ꮫಟ⪅䛜⏕ᾭᏛ䜃⥆䛡䜙䜜䜛䛯䜑䛾ከᵝ䛷ᰂ㌾䛺௙⤌䜏䛸ὶືᛶ㧗➼ᩍ⫱ᶵ㛵䜈䛾㐍Ꮫ⪅ᩘ䛸
䛭䜜䜢㋃䜎䛘䛯つᶍᆅᇦ䛻䛚䛡䜛㧗➼ᩍ⫱ᑗ᮶䛾♫఍ኚ໬䜢ぢᤣ䛘䛶䚸♫఍ே䚸␃Ꮫ⏕䜢ྵ䜑䛯䛂ከᵝ䛺౯್ほ䛜㞟䜎䜛䜻䝱䞁䝟䝇䛃䛾ᐇ⌧」ᩘ䛾㧗➼ᩍ⫱ᶵ㛵䛸ᆅ᪉බඹᅋయ䚸⏘ᴗ⏺䛜ྛᆅᇦ䛻䛚䛡䜛ᑗ᮶ീ䛾㆟ㄽ䜔ලయⓗ䛺㐃ᦠ䞉஺ὶ➼䛾᪉⟇䛻䛴䛔䛶㆟ㄽ䛩䜛యไ䛸䛧䛶䛂ᆅᇦ㐃ᦠ䝥䝷䝑䝖䝣䜷䞊䝮䠄௬⛠䠅䛃䜢ᵓ⠏Ꮫ⏕䛾ྍ⬟ᛶ䜢ఙ䜀䛩ᩍ⫱ᨵ㠉䛾䛯䜑䛾㐺ṇ䛺つᶍ䜢᳨ウ䛧䚸ᩍ⫱䛾㉁䜢ಖド䛷䛝䛺䛔ᶵ㛵䜈ཝ䛧䛔ホ౯ᅜබ⚾䛾ᙺ๭

䛆ཧ⪃䛇2040ᖺ䛾᥎ィ• 18ṓேཱྀ䠖120୓ே䠄2017䠅→ 88୓ே䠄⌧ᅾ䛾74%䛾つᶍ䠅• ኱Ꮫ㐍Ꮫ⪅ᩘ䠖63୓ே䠄2017䠅
→51୓ே䠄⌧ᅾ䛾80%䛾つᶍ䠅㧗➼ᩍ⫱䛸♫఍䛾㛵ಀ䛂▱㆑䛾ඹ㏻ᇶ┙䛃Ṕྐⓗ⤒⦋䛸䚸෌ᩚ⌮䛥䜜䛯ᙺ๭䜢㋃䜎䛘䚸
ᆅᇦ䛻䛚䛡䜛㧗➼ᩍ⫱䛾ᅾ䜚᪉䜢෌ᵓ⠏䛧㧗➼ᩍ⫱䛾Ⓨᒎ䛻ᅜබ⚾඲య䛷ྲྀ䜚⤌䜐◊✲ຊ䛾ᙉ໬

ᅜ❧኱Ꮫ䛾ᯝ䛯䛩ᙺ๭䛸ᚲせ䛺ศ㔝䞉つᶍ䛻㛵䛩䜛୍ᐃ䛾᪉ྥᛶ䜢᳨ウ⏘ᴗ⏺䛸䛾༠ຊ䞉㐃ᦠḮώ᭗ሁ૙ᏋửૅảỦ৲᝻ ḠᴾἅἋἚỉӧᙻ҄ểẝỤỡỦἍἁἑὊẦỤỉૅੲỉਘΪ Ḡᅜຊ䛾※䛷䛒䜛㧗➼ᩍ⫱䛻䛿䚸ᘬ䛝⥆䛝䚸බⓗᨭ᥼䛾඘ᐇ䛜ᚲせ♫఍䛾䛒䜙䜖䜛䝉䜽䝍䞊䛜⤒῭ⓗຠᯝ䜢ྵ䜑䛯ຠᯝ䜢ாཷ䛩䜛䛣䛸䜢㋃䜎䛘䛯
Ẹ㛫䛛䜙䛾ᢞ㈨䜔♫఍䛛䜙䛾ᐤ㝃➼䛾ᨭ᥼䜒㔜せ䠄㈈※䛾ከᵝ໬䠅ᬑ㐢ⓗ䛺▱㆑䞉⌮ゎ䛸ỗ⏝ⓗᢏ⬟䜢ᩥ⌮ᶓ᩿ⓗ䛻㌟䛻௜䛡䛶䛔䛟᫬௦䛾ኚ໬䛻ྜ䜟䛫䛶✚ᴟⓗ䛻♫఍䜢ᨭ䛘䚸ㄽ⌮ⓗᛮ⪃ຊ䜢ᣢ䛳䛶♫఍䜢ᨵၿ䛧䛶䛔䛟㈨㉁䜢᭷䛩䜛ேᮦḬώᵏᵖബʴӝỉถ‫ݲ‬ử៊ộảẺ᭗ሁ૙Ꮛೞ᧙ỉᙹ೉ở‫؏ע‬ᣐፗ ḠᴾẝỤỡỦɭˊầ‫ܖ‬ốẐჷỉؕႴẑ Ḡタ⨨ᇶ‽䛾ぢ┤䛧→ ྛ኱Ꮫ䛾ᩍᏛ㠃䛷䛾ᨵၿ䞉ᨵ㠉䛻㈨䛩䜛ྲྀ⤌䛻ಀ䜛ᣦ㔪䛾సᡂከᵝᛶ䜢ཷ䛡Ṇ䜑䜛ᰂ㌾
䛺䜺䝞䝘䞁䝇➼ᩍ⫱䞉◊✲䝁䝇䝖䛾ྍど໬㧗➼ᩍ⫱඲య䛾♫఍ⓗ䞉⤒῭ⓗຠᯝ䜢♫఍䜈ᥦ♧ᆅᇦ䜈䛾㈉⊩

බⓗᨭ᥼䜒ྵ䜑䛯♫఍䛾㈇ᢸ䜈䛾⌮ゎ䜢ಁ㐍䊻㻌ᚲせ䛺ᢞ㈨䜢ᚓ䜙䜜䜛ᶵ㐠䛾㔊ᡂᩍ⫱䛸◊✲䜢㏻䛨䛶䚸᪂䛯䛺♫఍䞉⤒῭䝅䝇䝔䝮䜢ᥦ᱌䚸ᡂᯝ䜢㑏ඖከᵝ䛷༟㉺䛧䛯䛂▱䛃䛿䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䛾๰ฟ䜔⛉Ꮫᢏ⾡䛾Ⓨᒎ䛻䜒ᐤ୚㞠⏝䛾ᅾ䜚᪉䜔ാ䛝᪉ᨵ㠉䛸㧗➼ᩍ⫱䛜ᥦ౪䛩䜛Ꮫ䜃䛾䝬䝑䝏䞁䜾䛂ಶே䛾౯್ほ䜢ᑛ㔜䛩䜛⏕ά⎔ቃ䜢ᥦ౪䛷䛝䜛♫఍䛃䛻㈉⊩㻝㻞㻝㻝2040࠰ỆӼẬẺ᭗ሁ૙ᏋỉἂἻὅἛἙἈỶὅίሉဎὸẔಒᙲẕ

2040࠰ỆӼẬẺ᭗ሁ૙ᏋỉἂἻὅἛἙἈỶὅίሉဎὸẔಒᙲẕ ɶ࠯঺30࠰11உ26ଐ
‫ځ‬૙Ꮛ‫ݙ‬ᜭ˟࠯঺30࠰11உ26ଐɶ‫ځ‬૙Ꮛ‫ݙ‬ᜭ˟Ḫώ૙Ꮛᄂᆮ˳С Ḡ ‫ٶ‬ಮࣱể௩᠂ࣱỉᄩ̬ Ḡከᵝ䛺Ꮫ⏕18ṓ䛷ධᏛ䛩䜛᪥ᮏே䜢୺䛺ᑐ㇟䛸䛧䛶᝿ᐃ䛩䜛ᚑ᮶䛾䝰䝕䝹䛛䜙⬺༷䛧䚸♫఍ே䜔␃Ꮫ⏕䜢✚ᴟⓗ䛻ཷ䛡ධ䜜䜛య㉁㌿᥮䊻㻌䝸䜹䝺䞁䝖ᩍ⫱䚸␃Ꮫ⏕஺ὶ䛾᥎㐍䚸㧗➼ᩍ⫱䛾ᅜ㝿ᒎ㛤ከᵝ䛺ᩍဨᐇົᐙ䚸ⱝᡭ䚸ዪᛶ䚸እᅜ⡠䛺䛹䛾ᵝ䚻䛺ேᮦ䜢Ⓩ⏝䛷䛝䜛௙⤌䜏䛾ᅾ䜚᪉䛾᳨ウ䊻㻌ᩍဨ䛜୙᩿䛻ከᵝ䛺ᩍ⫱◊✲άື䜢⾜䛖䛯䜑䛾௙⤌䜏䜔⎔ቃᩚഛ 䠄◊ಟ䚸ᴗ⦼ホ౯➼䠅ḫώ૙Ꮛỉឋỉ̬ᚰểऴ‫إ‬πᘙ ḠᴾẐ‫ܖ‬Ỏẑỉឋ̬ᚰỉϐನሰ Ḡ඲Ꮫⓗ䛺ᩍᏛ䝬䝛䝆䝯䞁䝖䛾☜❧䊻㻌ྛ኱Ꮫ䛾ᩍᏛ㠃䛷䛾ᨵၿ䞉ᨵ㠉䛻㈨䛩䜛ྲྀ⤌䛻ಀ䜛ᣦ㔪䛾సᡂᏛಟᡂᯝ䛾ྍど໬䛸᝟ሗබ⾲䛾ಁ㐍ከᵝ䛷ᰂ㌾䛺
ᩍ⫱䝥䝻䜾䝷䝮

ᩥ⌮ᶓ᩿䞉Ꮫಟ䛾ᖜ䜢ᗈ䛢䜛ᩍ⫱䚸᫬௦䛾ኚ໬䛻ᛂ䛨䛯㎿㏿䛛䛴ᰂ㌾䛺䝥䝻䜾䝷䝮⦅ᡂ䊻㻌㻌Ꮫ఩䝥䝻䜾䝷䝮䜢୰ᚰ䛸䛧䛯኱Ꮫไᗘ䚸 」ᩘ䛾኱Ꮫ➼䛾ேⓗ䞉≀ⓗ㈨※䛾ඹ᭷䚸ICT䜢ά⏝䛧䛯ᩍ⫱䛾ಁ㐍ከᵝᛶ䜢ཷ䛡Ṇ䜑䜛ᰂ㌾䛺䜺䝞
䝘䞁䝇➼ྛ኱Ꮫ䛾䝬䝛䝆䝯䞁䝖ᶵ⬟䜔⤒Ⴀຊ䜢ᙉ໬䛧䚸኱Ꮫ➼䛾㐃ᦠ䞉⤫ྜ䜢෇⁥䛻㐍䜑䜙䜜䜛௙⤌䜏䛾᳨ウ኱Ꮫ䛾ከᵝ䛺
䛂ᙉ䜏䛃䛾ᙉ໬

ேᮦ㣴ᡂ䛾ほⅬ䛛䜙ྛᶵ㛵䛾䛂ᙉ䜏䛃䜔䛂≉Ⰽ䛃䜢䜘䜚᫂☜໬䛧䚸᭦䛻ఙ㛗䊻㻌䞉 ༢఩䜔Ꮫ఩䛾ྲྀᚓ≧ἣ䚸Ꮫ⏕䛾ᡂ㛗ᐇឤ䞉‶㊊ᗘ䚸Ꮫಟ䛻ᑐ䛩䜛ពḧ➼䛾᝟ሗ䞉 ᩍ⫱ᡂᯝ䜔኱Ꮫᩍ⫱䛾㉁䛻㛵䛩䜛᝟ሗ䛾ᢕᥱ䞉බ⾲䛾⩏ົ௜䛡䊻㻌඲ᅜⓗ䛺Ꮫ⏕ㄪᰝ䜔኱Ꮫㄪᰝ䛻䜘䜚ᩚ⌮䞉ẚ㍑䞉୍ぴ໬

タ⨨ᇶ‽䛾ぢ┤䛧䠄ᐃဨ⟶⌮䚸ᩍ⫱ᡭἲ䚸᪋タタഛ➼䛻䛴䛔䛶䚸᫬௦䛾ኚ໬䜔᝟ሗᢏ⾡䚸ᩍ⫱◊✲䛾㐍ᒎ➼䜢㋃䜎䛘䛯ᢤᮏⓗ䛺ぢ┤䛧䠅ㄆドホ౯ไᗘ䛾඘ᐇ䠄ἲ௧㐪཯➼䛻ᑐ䛩䜛ཝ᱁䛺ᑐᛂ䠅䊻㻌ᅜබ⚾❧䛾ᯟ⤌䜏䜢㉺䛘䛶䚸ྛ኱Ꮫ䛾䛂ᙉ䜏䛃䜢ά䛛䛧䛯㐃ᦠ䜢ྍ⬟䛸䛩䜛䛂኱Ꮫ➼㐃ᦠ᥎㐍ἲே䠄௬⛠䠅䛃ไᗘ䛾ᑟධ㻝㻟

2040࠰ỆӼẬẺ᭗ሁ૙ᏋỉἂἻὅἛἙἈỶὅίሉဎὸẔಒᙲẕ૙Ꮛỉឋ̬ᚰἉἋἘἲỉᄩᇌ㻝㻠ᵏᵖബʴӝỉถ‫ݲ‬ử៊ộảẺ᭗ሁ૙Ꮛೞ᧙ỉᙹ೉ở‫؏ע‬ᣐፗ

࠯঺30࠰11உ26ଐɶ‫ځ‬૙Ꮛ‫ݙ‬ᜭ˟

ḠᴾẝỤỡỦɭˊầ‫ܖ‬ốẐჷỉؕႴẑ ḠḬώᵏᵖബʴӝỉถ‫ݲ‬ử៊ộảẺ᭗ሁ૙Ꮛೞ᧙ỉᙹ೉ở‫؏ע‬ᣐፗ
ḠᴾẝỤỡỦɭˊầ‫ܖ‬ốẐჷỉؕႴẑ Ḡ‫؏ע‬ỆấẬỦ᭗ሁ૙Ꮛ㧗➼ᩍ⫱ᶵ㛵䜈䛾㐍Ꮫ⪅ᩘ䛸䛭䜜䜢㋃䜎䛘䛯つᶍ߶౵‫گ‬ү岈গཔ଀岬ࠅ屦ࣖ屳屺屫岁岄屩居屷岦屸岦岈ஏҮ岁居߶౵‫گ‬ү‫ؖؽ‬屦ࢊ‫ۂ‬ֆ岞ஏҮ岬‫ת‬屧ࠒ岭岁居屷岦屸岦岈গཔ଀屦٠࿨屯岦岥岓屧࣎େᑗ᮶䛾♫఍ኚ໬䜢ぢᤣ䛘䛶䚸♫఍ே䚸␃Ꮫ⏕䜢ྵ䜑䛯䛂ከᵝ䛺౯್ほ䛜㞟䜎䜛䜻䝱䞁䝟䝇䛃䛾ᐇ⌧Ꮫ⏕䛾ྍ⬟ᛶ䜢ఙ䜀䛩ᩍ⫱ᨵ㠉䛾䛯䜑䛾㐺ṇ䛺つᶍ䜢᳨ウ䛧䚸ᩍ⫱䛾㉁ 䜢ಖド䛷䛝䛺䛔ᶵ㛵䜈ཝ䛧䛔ホ౯䛆ཧ⪃䛇2040ᖺ䛾᥎ィᆅᇦ䛻䛚䛡䜛㧗➼ᩍ⫱•18ṓேཱྀ䠖120୓ே䠄2017䠅→ 88୓ே䠄⌧ᅾ䛾74%䛾つᶍ䠅኱Ꮫ•኱Ꮫ㐍Ꮫ⪅ᩘ䠖63୓ே䠄2017䠅
→51୓ே䠄⌧ᅾ䛾80%䛾つᶍ䠅」ᩘ䛾㧗➼ᩍ⫱ᶵ㛵䛸ᆅ᪉බඹᅋయ䚸⏘ᴗ⏺䛜ྛᆅᇦ䛻䛚䛡䜛ᑗ᮶ീ䛾㆟ㄽ䜔ලయⓗ䛺㐃ᦠ䞉஺ὶ➼䛾᪉⟇䛻䛴䛔䛶㆟ㄽ䛩䜛యไ䛸䛧䛶䛂ᆅᇦ㐃ᦠ䝥䝷䝑䝖䝣䜷䞊䝮䠄௬⛠䠅䛃䜢ᵓ⠏

⑓㝔

ᩍ⫱䞉◊✲

ᅜබ⚾䛾ᙺ๭• ᆅᇦ䛾ᅜබ⚾❧኱Ꮫ䛜䚸ᆅ᪉⮬἞య䚸⏘ᴗ⏺䜢ᕳ䛝㎸䜣䛷䚸ᑗ᮶ീ䛾㆟ㄽ䜔㐃ᦠ䚸஺ὶ䛾௻⏬䜢⾜䛖ᜏᖖⓗ䛺యไ䠄䛂ᆅᇦ㐃ᦠ䝥䝷䝑䝖䝣䜷䞊䝮䠄௬⛠䠅䛃䠅䜢ᵓ⠏Ṕྐⓗ⤒⦋䛸䚸෌ᩚ⌮䛥䜜䛯ᙺ๭䜢㋃䜎䛘䚸
ᆅᇦ䛻䛚䛡䜛㧗➼ᩍ⫱䛾ᅾ䜚᪉䜢෌ᵓ⠏䛧㧗➼ᩍ⫱䛾Ⓨᒎ䛻ᅜබ⚾඲య䛷ྲྀ䜚⤌䜐ᅜ❧኱Ꮫ䛾ᯝ䛯䛩ᙺ๭䛸ᚲせ䛺ศ㔝䞉つᶍ䛻㛵䛩䜛୍ᐃ䛾᪉ྥᛶ䜢᳨ウ

⸆ᒁ

㻝㻡

㻝㻢

84

岽島岵峳峘঺ভ৓崳嵤崢峕๾൴峃峵ఇදప൸ಏ෫‫ق‬ৰᄷৡ‫ك‬

▱㆑

ᢏ
⬟

ઇ୘

‫ق‬੐଑ৡ‫ك‬

঺ভ岵峳
੷峫峳島峵
ఇදప൸ ែ
ᗘଢ଼஢‫ق‬ർ੷ৡ‫ك‬኱Ꮫ䚸⑓㝔䚸⸆ᒁ䛺䛹䚸⸆Ꮫ䛻ಀ䜛䛩䜉䛶䛾⸆๣ᖌ䛻ồ䜑䜙䜜䜛ຊୡ⏺䜢䝸䞊䝗䛩䜛⸆๣ᖌ䛾⫱ᡂ䞉ᨭ᥼䛾ᙉ໬䜢㏻䛨䚸ᡃ䛜ᅜ䛾ᩍ⫱ຊ䞉◊✲ຊ䛾ྥୖ䜢ᅗ䜚䚸⤯䛘䛪᪂䛯䛺䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䜢⏕䜏⥆䛡䜛♫఍䜈
㻝㻣85

 20年前・40年前は︖

本日のテーマ 医療環境20年後の医療 医薬品・薬物治療
 薬学教育1

2

 機械化・AI

明日の目標

 処方権

⾃分は何をする︖

 実務実習・卒後研修

3

4

86

86
87

第三部
「医療・社会への貢献

セッションⅠ～私たちで未来を創ろう～」「どんな医療・社会を創っていくのか？」8788昨日は・・・

第三部

第1部 「私たちの歩み：過去、現在、そして未来」
第2部S1「未来の医療を想像してみよう！」
第2部S2「これからの薬学に求められるもの」
について話し合い、考えました。

医療・社会への貢献～私たちで未来を創ろう～

先輩卒業生の話
社会人になって思うこと、目指していること6年間を振り返り、身につけたこと、
これから更に学ぶ
こと、求められている能力は何か

セッションⅠ

文部科学省・
福島さん、
PMDA・紀平さんの話

どんな医療・社会を創る？

半年後には、皆さんも社会人です。

今日は・・・

440,000

20年後の薬剤師の姿を意識し、総薬剤師数の推移（今のままでいくと・・・）
供給総数

42.5万人420,000「どんな医療・社会を創っていくのか？」
をテーマに

（参考）
供給総数

40.8万人

400,000

薬剤師数（人）

需要総数

37.2万人40.0万人

380,000

360,000

37.0万人

340,000

320,000

300,000

平成30(2018) 平成35(2023) 平成40(2028) 平成45(2033) 平成50(2038) 平成55(2043)“薬剤師はどんな未来を創造できるのか”について
考えます。

年度
平成30年度厚生労働省「薬剤師の受給動向の予測および薬剤師の専門性確保に必要な研修内容等に関する研究」より改変

医療現場の機械化、オンライン化、AI等の活用
医療スタイルも変化
少子高齢化による現役世代の減少
人口減少を見据えたロボット活用
5年後、10年後は？

社会は大きく変化
今までどおり、
今のままでいいのか？

これからの作業

何に取り組
んでいけば
良いか？

どんな医療、社会にするか？

これからの作業

司会、記録（WB、PC）、発表、報告書
担当の４役を決定

２．未来の医療・社会を創る薬剤師を考える

１．まず、自分のこととして考えよう

個々の考えをもとに、20年後に向けて、私たちはどんな医療・社会を実現していくのか。
ALL薬剤師として（働く場所が違っても薬剤師！）
考える。

社会が変化していく中で、・20年後に向かって、自分はどんな医療・社会を創っていきたいのか。
・20年後の医療に貢献するどんな薬剤師を目指したいのか。

昨日のプロダクト、KJ法で上がった未来、身につけた能力、先輩たち・福島さん・紀平さんの話などを参考に考えても良いし、新たに考えても良い。

５分程度 ⇒ Ａ４用紙に記録⇒ パワーポイントに作成

89

発表フォーマット

第三部

班

未来の医療、社会

作業時間： ６０分

20年後
未来の医療、社会の薬剤師像

集合時間： ９：４５

・・・

集合場所： Ｐ会場
発表時間： ５分
討論： ５分

発 表 順 ： Ｃ⇒Ａ⇒Ｂ

90

ⅠＡ班
第三部セッション 1 では、医療現場の機械化、オンライン化、AI 等の活用が進み、医療ス
タイルが変化する社会の中で、20 年後の医療・社会で薬剤師としてどのようなことができるか、何をすべきかを討論した。以下に議論の経緯とプロダクトを示す。
【議論の経緯】
まず自分の考えをまとまっている人から意見を出してもらった。以下に各自の意見を示す。
① 薬剤師ができることが、現状知られていないため、薬剤師ができることを発信していく。
② 制度によって薬剤師ができることが限られているため、現場の薬剤師として処方提案などを多く行ったりし、医師と同じくらい頼られる存在となる。
③ セルフメディケーションのサポートを行い、地域の健康相談窓口のような存在になり積極的にコミュニケーションをとる。
④ 臨床と研究の両方を行い、加えて後進の指導など、人にしかできない作業で専門性を出さなければならない。
⑤ 医療従事者とそうではない人では医療に対する知識に差が大きくあるため、その知識の差を埋める、医療従事者とそうではない人の垣根をなくす存在になる。
⑥ 薬剤師という存在を今以上に認めてもらう（薬の量や症状などを判断できるように）⑦ 患者さんにとって最適な医療を提供するためにチーム医療を推進（研修、コミュニケー
ションを増やす。）他職種に対する知識的なカバーを行う。
⑧ 目の前の患者に全力を尽くす。
様々な意見が出て、これらを薬局、病院、企業ごとにまとめようということになったが、それぞれでまとめるより薬剤師という立場として何をすべきかをまとめた良いという方向に変わり、共通の意見として、薬剤師が現在できることが知られておらず、まず薬剤師として何ができるかを把握してもらうことが大事だということが出てきた。薬剤師として何ができるかを把握してもらうために、まず患者（一般の方）、他職種のニーズを聞き、聞いたうえでニーズに応えられることを示していかなければならないと意見がまとまった。ニーズを調査するためにもコミュニケーション能力は必要なツールであると考えた。
【プロダクト】

89
91

ⅠＢ班
第 1 部及び第 2 部の内容を踏まえ、第 3 部では、「どんな医療・社会を創っていくのか」をテーマに、はじめに各々で自分の 20 年後の薬剤師像をイメージした後、出た意見に基にディスカッションを行なった。更にディスカッションの内容を Power Point を使用してプロダクトとして作成した。
各自イメージした２０年後の自分の薬剤師像や医療・社会の姿について以下に挙げる。
 幅広い知識を持ったジェネラリストになる。
・進歩していく医療に追いつくよう＋αの知識・技術を自ら取得（自己研鑽）。
 薬剤師がもっと前に出ることが出来る医療現場になる。
・多方面でスキルアップする。
・他職種や患者から信頼を得るためにコミュニケーション能力を高める。
・メディアなどへ進出し、薬剤師業務を周知。
 薬局では、様々な健康に関することを提供するようになっている（予防医療）
 薬のことは何でも薬剤師に聞けばいいと思ってもらえるようになる。
 何か専門薬剤師を持ち、医師に自分の考えを伝えると共に医師の処方意図が分かるよ
うになっている。
 AI の導入、薬剤の種類の増加により調剤・監査において薬に触れる機会が減る
・業務外での勉強もしている。
 表情や声、遺伝子検査、AI 解析によるその人に合わせた薬物療法を提供する。
 薬剤師、看護師、医師それぞれの業務の幅も拡大しているので、薬剤師は薬剤師にしかできないことを伸ばしていく。
・PK パラメータから薬物相互作用を予測し、医療チームで他職種にフィードバック
する（薬剤師による処方変更権）。
 薬剤師の仕事が一般の方々に周知され、薬剤師への信頼度が高まっている。
・薬剤師をテーマにした作品やメディアにより疑義紹介や監査など患者から見えない部分まで知られるようになっている。
 現場から問題点を抽出し、未来を変える薬剤師になる！
＜ディスカッションの経緯＞
私たちの班は、将来病院か薬局へ進むということで病院薬剤師・薬局薬剤師の視点からの意見が出た。20 年後は AI による機械化、簡易的な遺伝子検査の普及がほとんどの病院・薬局で普及している世の中になっていることを前提にディスカッションが進んだ。AI に
よって対物業務の負担が減る分、対人業務や薬剤師業務の多様化が予想される。その中で薬局では、「予防医療の第一線」として薬局を訪れた一般の方に AI や遺伝子検査により疾患になりやすい要因を見つけて未然に疾病を防ぐことが出来るのではないかという話に至った。また、病院おいては、医療チームの専門薬剤師は、医療チームの中で医師と関わり処方提案や副作用対策を行っているが、２０年後はすべての病院薬剤師が専門分野を持ち医師の診察に同行して処方をサポートする立場になれるのではないかという話に至った。
更に、患者個々に応じた薬物療法を提供するために薬剤師にしかできないこと（PK パラ
メータから薬物相互作用を予測することなど）を積極的にしていき、医師の基本処方に問題があればそれを修正できるような制度に創り変えたいという話に至った。しかし、これらのことが当たり前になるには、世の中へ薬剤師の存在、業務内容を知ってもらい、信頼を得る必要があるという結論に至った。

90
92

＜プロダクト＞
AI による機械、遺伝子検査を使いこなしている↓
1. 薬局では予防を担う⇒一次診療もする「かかりつけ予防薬剤師」がいる
2. 病院や在宅では診察に必ず薬剤師が同行し、リアルタイムで処方をサポートする
3. 基本処方の修正を行う（医師に事後報告）⇒PK パラメータ等から判断し、個別化した処方に変更★薬剤師が１～３を行っていることを国民全体が知っている社会を創りたい！
ⅠＣ班
まず各々が自分の 20 年後の未来をイメージした。次にグループ内で個々のイメージを共有したところ、薬局・病院等の臨床現場、企業、行政、大学等の教育施設など、様々な視点からの意見が出された。発表に向け議論を進めていく中で、まずは個々の意見を大きく 3 つに分類分け（▲仕組みづくり、●患者に向き合う薬剤師、■薬剤師教育）した。
20 年後の医療・社会で薬剤師が活躍するためにはまずは、「仕組みづくり」から始める必要があると考えた。具体的には薬局の質を上げるような制度や、薬剤師の存在を世間に知ってもらう仕組みを作ることが挙げられた。また、AI や機械化が進み、薬剤師は必要がなくなるのではないかと言われているこの時代の中で薬剤師が活躍するには、「患者に向き合う薬剤師」になる必要があると考えた。そのためには、「薬剤師教育」が不可欠であり、薬剤師として社会に出てからの教育はもちろん、薬学生のうちに適正テストを行い、自分がどの程度薬剤師に向いているかを視覚的に理解させるという意見が出された。適正テス
トの結果から苦手を克服し、得意を伸ばす、また、薬剤師の活躍の場は多くあるため自分がどの職種に向いているかが分かり、就職活動の手助けになると考えた。
▲仕組みづくり▲薬局の機能限定（地域の中で患者登録制）
・淘汰していく・レベルの高いものを残していく・ペナルティを設ける→レベルの高いものを維持▲来局者のゲートキーパー→問診、トリアージを薬剤師の常識へ●患者に向き合う薬剤師●AI と患者をつなぐ●AI・機械にできない人間性を発揮→■薬剤師教育●■薬剤師に向いている人しか薬剤師になれないように・適正テスト（OSCE、国試時）・業務に対するフィードバック
・5 年次に臨床実務実習のみでは遅い（1～4 年次で患者に会う機会が必要）
・もう一度勉強したいと思った時に戻れる場■薬剤師教育■生活習慣病の周知化、そのノウハウの共有
91
93

その他
・無意識で健康になれる仕組み
・物流・人材のボーダレス化
・外国で薬剤師免許を取得した人が日本で働けるように
・薬局のイベントを行政も交えて大規模に→集客力 up・Push 型の健サポ例）コンビニの入り口にゲートを設置し、通過すると血圧・血糖値・体重などが表示される【発表プロダクト】
未来の医療、社会

ⅠC 班
20 年後

未来の医療、社
会の薬剤師像

・物流と人材のボーダレス化
・頑張って健康になるよりも無意識に健康となるような世の中
・薬局の機能の限定化（薬局の地域の登録制）→レベルの高い薬局だけが残る、薬剤師の評価制
・行政などと連携した健サポ（大きい規模、広告力 up）
・来局者のトリアージ（受診勧奨、セルフメディケーション）
・AI と患者の間をつなぐ役割（患者の心を支える）
・機会に負けない人間性、薬剤師の育成
・心理カウンセリング的な薬剤師→薬剤師について適正テストがある→業務に対する患者からのフィードバック→患者の声をもっと早期から臨場感を持って聞ける機会を→勉強し直したいと思った時にもう一度勉強できる場づくり
ⅡＡ班

第三部セッションⅠでは、「どんな医療・社会を創っていくか？」というテーマで議論を行った。前日の第一部、第二部において未来の医療を想像した際に出てきた意見を踏まえて、今後私たちが造りたい 20 年後の医療・社会について話し合った。
【議論の経緯】
まず、各班員自身が造りたい未来の医療について考える時間を設け、一人ずつ発表する形式で議論を開始した。
各班員の意見を以下に示す。
・「メディカルバンク」の全国共有化によるテーラーメード医療が一般的な未来
テーラーメード医療を可能にすることで医療の質を向上したい。しかし、テーラーメ
ード医療を提供するためには基本的な技術が必要であり、この分野に関する学生への教育の改善や日常的に薬剤師や薬学生が論文を読解する力が必須となるだろう。
92
94

・がんで亡くなる患者を減らせる未来
ステージⅢやⅣでも完治することや、末期になる前に腫瘍を発見できる確定診断の技術の開発が可能な未来にしたい。そのためには、薬剤師自らが研究や臨床研究を行ったり積極的に参加したりする必要がある。
・世界の医療を変える「医療人」となる未来
世界の医療水準の格差が問題となっている。その格差を均一化するには世界を根本的に変えなければならない。根本的な原因を見つけ、それを改善することができれば、薬や医療を受けられる人の増加に繋がると考える。また、薬剤師は世界で活躍できていないのではない。よって、薬剤師が積極的に各国へ行き問題を探る行動力がまず必要であると考える。
・患者さんにとって最善の医療を提供できる地域包括ケアシステムの構築がなされた社会・各職種が各分野の専門家として業務内容を特化し、同じ土俵でコミュニケーションを行う環境・患者さんが自分の健康に関心を持つことが当たり前な社会受診が当たり前、薬があれば治るというような認識を変える必要がある。そのためには、患者さんが健康相談に気軽に乗れる環境を作る必要があると考える。その環境を薬剤師が積極的に作っていくことが重要であると考える。
・「患者さんを一番近くで見守っている」と胸を張って言える薬剤師の社会実習の経験から、薬剤師の病棟業務が点数のために行っていることが多い現状に疑問と感じた。自分が患者さんと話す必要があると感じた時に行こうと思う意識や病棟業
務の質を上げるためにフィジカルアセスメントの知識・技能の向上が必要であると考える。また、患者の情報を共有してより病棟業務の質を上げるために、積極的なカン
ファレンスへの参加が必要である。
・がんが完治できる未来
今より生存率が上がる未来になってほしい。そのためには、完治できる薬ができていると思う。その薬を提供できるために、薬剤師として積極的に臨床研究や学会発表に参加する必要があると考える。
上記の意見を基に話し合った結果、臨床研究を薬剤師が積極的に行い、国内や国外に発信していく未来にしたいという意見が主体となった。しかし、研究が主体となると前日の議論で出た「すべては患者さんのために」という班のテーマに矛盾するのではないかという意見が出た。よって、研究を目的とするのではなく、あくまで手段として行ってその結果得た最新の知識を医師などの他職種や患者さんに還元できる未来を創っていこうという意見となった。
また、薬剤師が積極的に研究をするためには薬剤師自身の意識が重要であり、その意識を拡散するために具体的にどうしていくべきかについても話し合った。それについては、次のセッションⅡの報告書に記載している。

9395

【プロダクト】
20 年後
未来の医療、社会の薬剤師像

・第三世代コホート研究「メディカルバンク」(現在、宮城県で実施中)→範囲を全国へ拡大⇒薬剤師として論文読解力、基本的な技術が必要・がんで亡くなる人を減らす
・世界の医療を変える医療人になる→各国の問題点を探る。
(世界中の人が質の高い医療を受けられるように)・「患者さんを一番近くで見守っている」と胸を張って言える薬剤師【総括】
具体的な未来像として、「メディカルバンク」の範囲の拡大や世界の医療を変える医療人になること、患者さんの身近な薬剤師などが意見として挙がり、「すべては患者さんのために」という班のテーマを基に考えた結果、ⅡA 班の作りたい 20 年後の医療、社会は、「薬剤師が主体となって研究を行い、そこで得た知識を国内国外の他職種や患者さんに還元できる未来」となった。
ⅡＢ班
第三部では「医療・社会への貢献～私たちで未来を創ろう～」をテーマに、SGD を行った。
第一部、第二部では今までの歩みや未来の医療、これからの薬学について議論を行った。
それらを踏まえて、第三部セッション１では、まず自分の未来を各自イメージし、その中から未来の薬剤師が活躍できる場面を議論、創造した。以下にセッションの詳細を述べる。
【各自がイメージする未来】
最初に、各自で「20 年後にどのようなことができるか、何をすべきか」を考え、共有した。
 病院の電子カルテが薬局で見ることができるようになり、入院時の処方意図、検査値、医師の診断等を反映した薬局での服薬指導ができる。それによる薬薬連携の推進、強化
 現在行われてきている新しい薬剤師業務（病棟、在宅）のエビデンス化、それに伴う新たな業務の開拓 超高齢社会になり、認知症患者の増加が見込まれる。よって、医療人として介護、行動哲学などを学ぶ必要がある。
 病院から在宅へ
 高度な専門性が求められる。仕事についたあとも自己研鑽 教育者としての立場。先輩として恥じない教育をする。
 地域との一体化、在宅業務に伴う幅広い仕事が求められる。
 スイッチ OTC の増加、それに伴う症候学等の知識が更に求められる。
9496

 iPS 細胞などを用いた人工の臓器の登場。それらとの相互作用の知識
 健康全般の知識が更に求められる。
 リビングウィルの尊重。患者への選択肢の提示 寿命が伸びていくことを踏まえて、健康寿命を伸ばし、QOL の高い老後生活の実現。
 費用対効果を考慮した治療、介護 高齢者の増加に伴う、介護職との協力
 病棟業務の拡大。医師の診療補助をもっとできるようになる。病棟担当薬剤師ではなく医師担当薬剤師。医師が薬剤師業務を理解し、他職種との連携も取りやすくなる。
 日々の業務の中から問題点を見つけて研究して発表できる薬剤師が生き残る。
 薬剤師プラスαの能力（外国語や機械）【未来の薬剤師が活躍できる場面】
共有した各自のイメージをそれぞれ全員で議論し、薬剤師として活躍する場面として具体的なものとした。
【プロダクト】

20 年後、超高齢社会になるなど社会の流れも踏まえた上で、薬剤師としてどう活躍できるか、することができるか議論した。
新たな技術や薬剤が登場する中で、常に新たな情報を入手し、自己研鑽を積むこと、海外への発信や情報収集能力が求められる。同時に人を指導する立場となることからも、自己研鑽、情報発信、収集能力は必要である。また、電子カルテの共有化など新たな技術を用いることでより良い薬薬連携や高度な服薬指導、フォローアップが可能になると考えられる。これらを享受するだけではなく、研究者として創る側に立つことも求められる。
超高齢社会になることで、マンパワーの不足が問題となり、他職種との協働が求められる。介護の知識も今以上に身につける必要がある。また、医師とペアを組むことでタスク
シフティングを進めることも必要となる。これを進めることで医師や他職種からの薬剤師の職能理解に繋がり、さらに良好な連携を行うことができるようになると考えられる。
また、病気になる前にも着目する必要があり、未病やセルフメディケーションに関しても薬剤師は活躍できると考えられる。その結果、健康寿命が伸び、医療費の削減等につな95
97

がると考えられる。また、リビングウィルの尊重も求められるようになり、患者へ選択肢の提示も必要となる。こういった事が患者と相談できる関係になるためには、薬剤師との強い信頼関係の構築、かかりつけ薬剤師の活用が求められる。
ⅡＣ班【目的・方法】
第三部セッションⅠでは、「どんな医療・社会を作っていくのか？」をテーマに薬剤師はどんな未来を創造できるのかについて考えた。ⅡC 班では 20 年後、私たちはどんな医療・社
会を創っているのか議論を行い、プロダクトを作成した。以下に議論の経過とプロダクトを記した。
【議論の経緯】
20 年後、私たちはどんな医療・社会を創っているのかについてグループでの議論の結果、
以下のような意見が出た。
・臨床研究にあたっての大まかな流れ、体系を整える
・病院や薬局の豊富な情報の活用並びに応用・過疎地域と地方都市のかけ渡しを行い情報格差の減少
・健康サポート薬局の促進、定着化
・セルフメディケーションのトリアージ
・薬局でエクササイズのできるスペースを設け、患者さんとのコミュニケーション並びに、健康をサポート
・安全性向上のためピッキング時のバーコードリーダー導入と体系化
・情報の発信（薬剤師→薬剤師、薬剤師→医療者、薬剤師→学生、薬剤師→患者）
医療の高度化・複雑化にともない正確な情報のやりとりが求められ、薬剤師個々の情報発信能力を高めるとともに研究能力も高める必要があるという意見が多かった。病院では研究報告がされている一方で、薬局ではいまだ十分に研究が行われていない。研究の体系化を行えば薬剤師間の研究能力の差を縮めることが可能になるのではないかという意見があった。また情報発信の場として一定の正確性・安全性が担保されたコミュニティーが必要であるという意見もあった。
超高齢社会の到来により、ますます健康寿命の延伸が求められ、薬局の機能として食事や運動の観点から予防医療に力を入れていく必要があるという意見が多かった。また処方箋がなくても健康相談を気軽にしてもらえるような環境づくりが必要であるという意見があった。
以上、ⅡC 班では薬剤師個々の能力の水準を高めるとともに、病院と薬局の機能が各々に成長し、かつ連携を取り合うことで 20 年後の医療と社会を創っていくという意見となっ
た。

96
98

【プロダクト】

ⅢＡ班
第三部セッションⅠでは、第二部セッションⅠで話し合った 20 年後の社会や医療の変化をもとに、私たちが「どんな医療・社会を創っていくのか」を話し合った。以下に議論の経緯とプロダクトを記す。
【議論の経緯】
20 年後の社会や医療について述べ、その社会の中で薬剤師がどのように活躍しているかについてそれぞれ話し合った。
社会の変化
・がん、虫歯などの現在では治らない病気が治るようになる
・一方、慢性疾患は治るようになっておらず、慢性疾患患者が増える
・医療費の増大により医療への敷居が高くなる
人口の減少や高齢化社会により医療費の増大が今以上に問題になると考え、そもそも病気にならないような予防医学が発展していると話し合った。AI による健康管理(センサーをつけると身体の異常がわかる機械など)はもちろんのこと、医療への敷居が高くなったことによって薬局は健康相談所として様々な相談を請け負うようになっていることが考えられる。また、例として、薬剤師も予防医学の教育に参加し、小学校の頃から教育を行うという意見があがった。学校薬剤師制度等を用いて、擦り傷の対処法や風邪の治し方を幼い頃から日常的に教えることによって、セルフメディケーシ
ョンの考え方を定着させ、慢性疾患を未然に防ぐことによって医療費削減につながる。
薬剤師は予防の観点からも深く医療に関わっていくようになると考えた。
AI の進歩、普及・AI の普及によりモニタリングが PC でできるようになる
・遠隔操作、スカイプでの服薬指導が可能になる・調剤は完全 AI 化され、人の感情もコントロールされるようになる
AI の普及にしたがって薬剤師の仕事が AI に取って代わられるわけではなく、薬剤師
は薬剤師でないとできない仕事に専念できるようになると考えた。調剤の完全機械化は想像に難くないが、服薬指導は AI ではなく人間である薬剤師が行っているだろうとする意見がほとんどだった。AI には感情がなく、患者さんを思いやることや真意を読み解くことができないため、薬を渡すことしかできない。第二部セッションⅠでも、AI が発展することで人間による医療が再評価されるといった意見があがっていた。機械ではなく感情をもつ薬剤師として患者さんに関わることで、コンプライアンス向上
9799

につなげることができる。また、AI が日常の医療現場で用いられるようになると、それに応じて AI を現場にどういかすかを考える、教える、作る側にも薬剤師が進出しているだろうと考えた。現場以外でも薬学知識を用いることで、現場とのニーズの差を埋めることができるようになり、「ALL 薬剤師」としての多様性が重要になるだろうと話し合った。
医療の細分化・医療職が細分化され、薬剤師はさらなる薬と病態の知識が求められる・全般的な薬の知識だけでなく、個人で得意とする分野が必要となる・病院、薬局、在宅、老人ホームなど患者さんの薬剤師へのニーズが多様化する
AI の発展により医療職はさらに専門性が求められるようになっていると推測できる。
個々の患者さんの身体の状態や性格等を鑑みて、最適な情報を収集・選択し取り入れること、自らが臨床研究に携わり情報を発信することなど、AI ではなく人間だからこそできる仕事をしっかり行っていく必要がある。また、第二部セッションⅡでも話し合った通り、医師のような卒後研修制度を取り入れ、薬学全般の知識だけではなく専門的な病態・薬の知識を学ぶことによって、患者さんそれぞれに対してよりよい治療を選択できるようになると考えた。
【プロダクト】

ⅢＢ班
第三部セッションⅠでは、20 年後の薬剤師の姿を意識し、「どんな医療・社会を創っていくのか」というテーマで意見を出し合ってまとめた。以下に討論内容を示す。
1．まず、自分の未来をイメージしよう
はじめにそれぞれの進路先から、自分が 20 年後にはどのようなことをできているのか、何をすべきか、について 5 分程度で考え、意見を共有した。
＜薬局・ドラッグストア薬剤師＞
・積極的にケアマネジャーなどの資格を取り、薬剤師としてより幅広い視点を持つ。
・サプリメントだけでなく、個々の患者に適した食事のアドバイスを行う。
・薬剤の選択、薬の中止、変更などの処方設計に薬剤師が中心となって関わる。
・医師と同じ立場で頼られる。
98
100

・全国どこの薬局、ドラッグストア、病院でも共有できる患者情報システムの構築。
・患者がきちんと服薬しているのかを簡単にモニタリングできるシステムの構築。
・疾病に合わせた食材をつくる。
・疾患予防のために、地域の人からの健康相談への対応、漢方薬・食事のアドバイスを行う。
・薬を「渡す」から「伝える」に変化
・患者、地域の人に寄り添う
・在宅患者の QOL 向上、最期のときまでその人らしくいられる医療の提供
・医療人としての本質は 20 年後も変わらない。
＜病院薬剤師＞
・病院薬剤師として、臨床現場でチーム医療に貢献
・新人教育や臨床研究に携わり、医療の発展に貢献する。
・地域の薬局や診療所・施設と連携し、地域で連続した医療の提供を行う。
・積極的な処方提案
・患者さんに他職種より近い立場にいる。
・他職種へ新薬の説明ができる。
＜研究＞・専門性が細分化し、多くのチーム医療が必要となり、専門分野をもつ薬剤師の需要が上がる。
・病院、薬局でも日々の疑問を研究し、エビデンスを創出できる。そのためには研究力、情報収集力、人脈が必要。
・臨床現場を大切にして患者さんにもっと質の良い医療が提供できるようになっている。
・教育する能力や、がん指導薬剤師になっている。
・宇宙科学と薬学の融合
・心理学者と薬剤師の視点を組み合わせた教育カリキュラムの構築。
２．未来の薬剤師が活躍できる場面を創ろう
様々な意見が出た中で、自分たちが薬剤師として 20 年後にどんな社会をつくれるのか
全員で意見を出し合ったところ、予防医療が発展し、疾患にかかる患者数が減少するのではないかと考えた。そのような社会を創るために、それぞれの立場から何ができるのかを
討論した。
＜病院＞
・ゲノム診断結果をお薬手帳に記録し、薬局にもっていくシステムをつくる。
・治験に携わる＜薬局＞
・かかりつけ薬剤師にゲノム診断を含めた健康診断の結果を送ってもらい、薬剤師は必要な指導、アドバイスを行う。
・健康診断を受ける大切さを伝えるために、実際に足を運んで行う講演だけでなく、メディアも利用した啓蒙活動を行う。
・病気にかかった後の服薬に関して、コンプライアンス確認のための行動モニタリング
や体内動態モニタリング機器の開発のために現場の意見をメーカーに伝える。機器の適切な利用。
＜研究＞
・エピジェネティックス
・行動・体内動態分析モニタリング機器の開発

99
101

総括
薬学の教育を受けてきた自分たちが、社会のために何ができるか、何をするべきなのかについて、当事者意識をもって討論できたように感じた。予測の難しい 20 年後という未来を自分たちで創っていこうという意識を共有でき、とても有意義な時間になった。
ⅢＣ斑
第三部のセッションⅠでは、前日の第一部、第二部でのディスカッションの内容を振り返り、20 年後の薬剤師の姿を意識し、「どんな医療・社会を創っていくのか？」をテーマとし「薬剤師はどんな未来を創造できるのか」について議論を行った。以下に議論の経緯
及びプロダクトを記す。
【議論の経緯】
１） 自分たちがイメージする 20 年後の薬剤師とは議論を始める前に、薬剤師として 20 年後の未来の医療・社会において私達にどのようなことができるのか、また何をすべきかを各々でイメージした。次に、イメージした内容をグループで共有したところ、臨床・教育・研究のそれぞれの分野において意見が挙げられた。共有した内容を以下に記す。
○臨床現場で働く薬剤師
・調剤業務は機械化が進み、対人業務の割合が増加するためコミュニケーション能力の向上が必要。
・学校薬剤師活動では危険ドラッグ等の啓発だけでなく、セルフメディケーションも推進する。
・新たなドラックが登場する可能性があるため、薬物乱用に対する対策に関わる。
・在宅医療など活躍の場が広がる中で、薬剤師は必要とされる医療スキルを積極的に獲得すべき。
・病院及び薬局薬剤師間での薬−薬連携、他職種との連携を積極的に行い、地域包括ケアへの貢献。
・大学での「知識」と臨床での「経験」の蓄積をいかし、様々な患者への対応力を習得すべき。
・薬局薬剤師を消させないためには調剤薬局でも遺伝子系の薬剤を扱えるようにする。
・副作用を予測できる能力を持った薬剤師になる。
○教育における薬剤師
・自分が学んだ知識や経験を自己完結するのではなく、後進への育成へと繋げる。
・指導薬剤師として、未来の薬剤師の育成に熱意を持って取り組む。
・物理、化学、生物といった基礎科目が臨床の現場でどのように活用できるかを教える。
（⇒臨床研究にも関わる）○研究における薬剤師
・「薬学」という学問の地位向上のためには、薬学的観点(薬物動態)からの創薬を積極的に行う。
・遺伝子治療が主になるため、遺伝子レベルの臨床研究を行うことが創薬に繋がる。
・自分でエビデンスを確立できるように臨床研究を積極的に行う。
・e スポーツが今以上に盛んな未来である可能性があり、その様な未来では見聞きす
るだけでドーピングになる手段が出てくるかもしれないため、その様な化学物質、
生体物質の研究調査を行う。
100
102

（⇒スポーツファーマシストの資格を持つ薬剤師の活躍）
２） イメージした内容を分類した
各個人の内容を列挙し、話し合ったところ、上記に記載した内容は 2 つに分類することができた。まず、コミュニケーション能力の向上や後進への育成、セルフメ
ディケーションの推進、臨床研究などについては現在の医療・社会においても実践できることであるため「今でもできること」であると考えた。対して、副作用予測能
力や新たなドーピングへの対応に関しては、未来で医療・社会が発達することで創造され、対応していくことになると考え、「未来でできるかもしれないこと」として分類できると考えた。
３） 未来の医療・社会の薬剤師像を考えた
これまでの内容を踏まえた上で、最後に未来の医療・社会で活躍できる薬剤師像について話し合った。話し合った中で、医師や看護師は自分の休みを返上するくらい患者の事を考え、医療に従事してきたので、薬剤師も休みを返上するくらい患者のことを考える必要があるのではないかという意見がでた。この意見を踏まえ、私達の班では、献身の心を持つことが薬剤師に必要であるという結論に至った。献身の心を持ち、
上記に記載した内容などを実践することが他の医療従事者との信頼関係の構築 や 仕事を任せても良いという薬剤師への役割・必要性の理解度向上に繋がると考えた。
４）

総括
第三部のセッションⅠでは、各々の将来像をイメージし共有したことで、未来の医療・社会を私達が創造するためには薬剤師としてどのように活躍したいかを具 体 的に考えることができた。
そして、今以上に薬剤師の必要性を理解してもらうために必要な心についても議論を行い、意見を出し合ったことで認識できたと感じた。

【プロダクト】

101
103

第三部
「医療・社会への貢献

セッションⅡ～私たちで未来を創ろう～」「どうやって未来を創るのか？」

102
104

第三部 セッションⅠでは、“薬剤師はどんな未来を創造できるのか？”について考えました。

第三部
医療・社会への貢献～私たちで未来を創ろう～

セッションⅡでは、「どうやって未来を創るのか？」をテーマに、“創造した未来をどのように実現していくか？”について考えてみよう！

セッションⅡ
どうやって未来を創るのか？

発表フォーマット

発表フォーマット●●班

未来の医療、社会●●班

未来の医療、社会

20年後
未来の医療、社会
の薬剤師像

20年後
未来の医療、社会の薬剤師像

・○○○○○○○○○○○○○○○
・○○○○○○○○○○
・○○○○○○○○○○○○○○○○○○

・・・・・

・・・・・

・○○○○○○○○○○○○○○○
・○○○○○○○○○○
・○○○○○○○○○○○○○○○○○○

P会場での討論や木下先生の講演を踏まえ、必要に応じて
修正する

この中から
最優先で実現させたいものを選び、どのように実現していくかを考える

班

第三部 セッションⅡ【回答者数】

実現させるプロセスは複数あってもよい

20年後に向けて、必要なこと準備すること！
最優先で実現させたいもの： ○○○○○○

平成28年4月実施アンケート
・1年生：調査対象者数 計132名、うち回答者数124名（回答率 93.9％）
・保護者：調査対象者数 計132名、うち回答者数44名（回答率 33.3％）“ALL薬剤師”で考える
プロフェッショナリズムを意識して

平成29年3月実施アンケート
・1 年生：調査対象者数 計125名、うち回答者数110名（回答率 88.0％）
・保護者：調査対象者数 計125名、うち回答者数24名（回答率 19.2％）（生徒の在籍数がH28年4月時点と異なっているのは、退学・転校のため）
アンケート集計における回答者の母数は、いずれも上記の回答者数とした。
（ただし、回答者数には一部の設問に回答していない回答者も含む）

これからの作業

未来は創ってもらう
ものではない（1） ４役（司会、記録（WB、PC）、発表、報告書担当）を決めてください自分たちで創るもの！

（2） “未来の医療、社会の薬剤師像”の中から実現させたいものを選んでください（3） どのように実現していくか、そのために必要なこと、準備することなどを具体的に提案してください
社会などへの要望なども記載してみてください105タイムテーブル～12:10 SGD
12:10～13:00 昼食（4F）
13:00～13:40 P会場にて（発表（3分）＋討論（3分））ｘ３班
まとめの作業 20分〔A → B → C〕
13:40～13:55 3P会場にて発表（2分）ｘ３班＋全体討論

106

ＩＡ班
第三部のセッションⅡでは、第三部セッションⅠで創造した未来の医療、社会の薬剤師像をどのように実現していくかをテーマに、前日の第一部、第二部、先輩方の話を聞き学んだ事を踏まえて、話し合った。以下に議論の経緯とプロダクトを示す。
【議論の経緯】
1．最優先で実現させたい未来の選択
第三部のセッションⅠで挙がった意見の中から、最優先で実現させたい未来として「薬剤師主導の研究」を選択し、議論を進めた。この選択にあたって、以下の意見が挙げられた。
・ 現状、薬剤師はエビデンス作りへの関与が薄い。
・ 薬学部は学部生で研究をしているにも関わらず、卒業後に臨床現場で研究を行っている人は少ない。
・ 患者・生活者へより適切な医療を提供するためには、問題解決能力が必要となってくる。
・ 今後、ドラッグ・リポジショニングや患者対応による患者のレスポンス・ニーズの把握の研究から進めたらいいのではないか。
2．現状の課題・ 博士を取ろうとする人が少ない。（お金・会社のサポート・周りに進学者が少ない。）
・ 研究のやり方が分からない。
・ 研究の面白さが分からず、主体性が持てない。
・ 臨床の研究室の教員が不足している。
・ 倫理委員会の審査が遅い。
3．解決策
・ 臨床研究を共同で行う仲間を作る。
・ ロジカルシンキング（常に考える姿勢）を養う・持ち続ける。
・ 学生が「面白い！」と思うことを研究できるような体制を大学に提供してもらう。
・ 臨床系の教員を増やす。
・ 現場で臨床研究している薬剤師が大学で講義する。
・ 課題を見つける能力を身につける。
・ 実務実習の指導薬剤師自体の問題発見能力・解決能力を身につけ、学生にフィードバッ
クできるようにする。
・ クリニカルクエスチョンを実務実習中に見つけられるようなカリキュラムの整備。
・ 実務実習期間の延長。
・ 卒後研修の中で臨床研究に関する内容を扱う。

105
107

【プロダクト】

ⅠＢ班【議論の経緯】
私たちは第三部セッションⅠ「どんな医療・社会を創っていくのか？」の議論で出た意見の中で、最優先で実現したいことを考えた。20 年後の薬剤師は AI や遺伝子検査を使いこなしていると予想し、リアルタイムで医師の処方サポートすることがこれからの薬剤師に求められることではないのかという結論に至った。具体的には、病院や在宅では医師の診察に薬剤師が必ず同行し、医師の診断と治療方針を参考にしてリアルタイムで処方の提案を行う。また、薬局などでは医師の出した基本処方を薬剤師が修正できることが挙げられる。本題の「どうやって未来を創るのか？」というテーマでは、上記で示したことを 20 年後に実現するために必要な準備や取り組みについて議論した。システム面、ソフト面、ハード面の 3 つの観点から考えた。以下にプロダクトを示す。

106
108

【プロダクト】＜システム面＞
・ AI の普及により、調剤などの業務に薬剤師を必要としない時代がやってくると考えられる。ここで大切なのはすべてを AI に任せるのではなく、薬剤師業務のうち、どこま
でを AI に任せるかを明確にする必要がある。AI はデータの収集や管理などを得意しているため、薬剤師は AI から得た情報を活用して患者に合った薬を選択することができ、患者一人ひとりに合わせた薬物療法を提供することができる。
・ 新生児マススクリーニングを生まれたばかりの新生児を対象に行っているように、遺伝子検査も実施していく。新生児と成人では遺伝子が変異している可能性があるので、検査を新生児と成人のときに 2 回実施することが望ましい。検査を受けることで、自分がかかりやすい病気の情報が分かったり、お酒への耐性や太りやすさなどの情報も分かったりする。病気に関しては自分の生活習慣を見直すことでその病気の発症を予防できる
可能性がある。また、病気に対する意識も高まるため、日頃から健康に気を付けるようになり、あらゆる病気の予防につながるというメリットも考えられる。
＜ソフト面＞・ 薬剤師は病院や薬局などの臨床現場では他職種と連携して仕事を行うことが多いが、学生のときは他の医療系の学生との関わりが比較的薄いという話が私たちの班で出た。そこで実習などで医学生、看護学生、薬学生などでチームを組んで、患者の症例検討を行ったり、今回のようなワークショップを薬学生だけに限定せず、他の医療系の学生も交えて開催したりすればよいのではないかという意見が出た。薬学生のときから他の医療系学生とも交流を持つことで将来の多職種連携につながると考えられる。
・ AI はこれからさらに普及してくると考えられる。したがって、医療の知識だけでなく、そういった技術革新に対する知識とそれを活用する能力が必要ではないかと考えた。また、TDM はバンコマイシンなどの特定薬物の血中濃度を測定して、患者一人ひとりに合わせた投与量を設計することであるが、現状はすべての薬剤師ができるというわけではない。薬剤師のオーダメイド薬物療法を実現するためにもまず TDM のパラメーターから投与量の設計ができるように勉強する必要がある。さらに薬学会のような学術団体が症例ベースの試験を実施することで、薬剤師の TDM に対する知識や技術が保証され、より患者に適した薬物療法を提供することができる。
＜ハード面＞
・ オーダメイド薬物療法の観点から考えると手軽な TDM や遺伝子検査が挙げられる。20年後の TDM はチップを体に埋め込んで、24 時間継続して血中濃度をモニタリングする
107
109

ことができると考えられる。さらにバンコマイシンなどの特定薬物だけでなく降圧薬のようなあらゆる薬物に対応していると予想した。例えば、血圧が下がらないというケースに対して、考えられることは 2 つある。そもそも薬を服用していない、あるいは薬を服用しているにもかかわらず血圧下がらないである。TDM を行えば、そういったことを判別できるので安全かつ患者に合わせた薬物療法を行うことができる。また遺伝子検査の現状は費用が高く、普及していない。したがって、低コストで簡単に行える遺伝子検査の開発が望まれており、薬剤師も開発に関わっていく必要があると考えられる。そして薬剤師は TDM や遺伝子検査にしても、こういったツールを使いこなすための勉強をしていく必要がある。
ⅠＣ班
第三部セッションⅡでは「どうやって未来を創るのか？」をテーマに、セッションⅠの「どんな医療・社会を創っていくのか？」で考えた薬剤師が創造する未来から最優先で実現したいものを一つ選び、班で討議を行った。以下に議論の内容をまとめる。
【議論の経緯】
まずセッションⅠで出た意見の中から「薬剤師の資質評価」と「AI と患者をつなぐ薬剤師」の二つについてさらに議論を深めた。このうち、「薬剤師の資質評価」については現在ほとんどやられていないという意見に加えて、「AI と患者をつなぐ薬剤師」よりも多くの
具体的な意見が出ていたため、以降「薬剤師の資質評価」について、20 年後に向けて必要なこと、準備することの議論を行った。
【プロダクト】①適正テスト
入学前、入学後に知識・技能・態度等に関する適正テストを行い、医療人の資質、研究者の資質があるのかについてスクリーニングを行う。これにより、入学後行われる薬学のプロフェッショナルを養成するための教育の目的に到達することができる人材なのかについて選別できるとともに、適正がない人に対しても他の適性のある選択肢を示すことができる。
②教育プログラム
現行の教育プログラムでは命の大切さや医療人としての使命を感じられるチャンスが 5
年次の実務実習のみであり、医療人としての資質を養成する上では遅すぎるため、低学年のうちからそれらを経験させること、そして今回の WS のような熱意のある臨床現場の先生や先輩、行政関係者による講演を聞くチャンスを増やすことなど、その後の能動的な学習につながるような教育プログラムを創っていく。また、OSCE において医療人・プロフェッショナルとしての考え方について問う面接を導入し、厳しく追及することで、早い段階で学生たちに目指すべき薬剤師像を考えさせるきっかけをつくっていく。
③患者からのフィードバック機能
現状、臨床に出たあとに、薬剤師の業務に対して患者がどう思っているかについて知る
機会がほとんどなく、また薬剤師のやっていることについて評価する点数はあっても、その質について評価する点数がないため、患者からのフィードバックによる評価の導入により、薬剤師の資質の向上につながる。また、臨床に関する卒後研究の充実も資質の向上につながるため、それらができるような現場の体制を創っていく。

108
110

【総括】
討論の中で「薬剤師の資質評価」については様々意見が出ており、よりよい未来にするための構想はよくまとまっていたが、では自分たちはなにをするべきなのかについての議論は時間の関係もあり、あまりできておらず、最終的には自分自身がロールモデルになり、熱意のある先輩、先生として講演をする、自分から積極的に患者からフィードバックを取りに行くといった結論に至った。これらのことの実現に向けて、これから積極的に未来のことを考えて行動していきたい。
ⅡＡ班
第三部セッションⅠでは「薬剤師はどんな未来を創造できるのか？」のテーマで議論を行った。セッションⅡでは「どうやって未来を創るのか？」をテーマにセッションⅠで創造した未来の中から最優先で実現させたいものを選択し、どのように実現していくかについて議論を行った。
【議論の経緯】
まずはセッションⅠで挙げられた項目の中から一つを選択しようとした。しかし、項目
それぞれに優先順位がつけられなかったことから、それぞれの項目を達成した先にある「すべての人が健康に生活できる社会」を最優先で実現させたいものとして設定した。
続いて「すべての人が健康に生活できる社会」を実現するために必要であること、準備することを議論した。その際に挙げられた項目を以下に示す。
① 研究
現在は存在していないものが存在する未来を創るためには研究が必要であると考えた。
例として特異的なマーカーを見つけることによる悪性新生物の早期発見、遺伝子の研究をより発展させることで治療の難しい疾患の完治を目指すなどが挙げられた。
② グローバル進出
すべての人とは日本に住む人に限ったことではなく、世界の人々も含まれている。特に医療が進んでいない国の環境を整えることで、病気にかかるリスクを減らすことが目標達成に必要であることが挙げられた。
上記 2 つを推進するにはどのようなことが必要かについて議論した。その内容については以下の【プロダクトと詳細】に示す。
【プロダクトと詳細】

109
111

「すべての人が健康に生活できる社会」の実現のために必要な研究を推進するためには、機械化による薬剤師業務の効率化によって得られた時間を研究に費やすこと、ワークショ
ップへの参加や SNS の利用で薬剤師同士の交流の場を増やし、意見交換や研究の成功体験を聞くことで研究に対するモチベーションを上げること、大学など研究を主に行っている施設と病院・薬局などの臨床を主に行っている施設の交流により知識を共有することなどが挙げられた。
同じく目的を達成するために必要なグローバル進出を推進するためには、発展途上国の現状を知るための教育が必要であり、薬学部のコアカリキュラムに海外留学実習を基礎知
識が身についた 5 年次に加えることで海外の医療を体感すること、海外の人向けの教育ができるように共通言語である英語を用いた指導が行えるようになることなどが挙げられた。
また、薬剤師になってからも世界に興味を持ち、自ら海外に行き世界の医療を体感するな
どの意識改革も必要であることが挙げられた。これらが行えるようになった未来には世界共通のライセンスも夢ではないという意見も挙げられた。
【総括】「すべての人が健康に生活できる社会」の実現のためには、現在普通ではないことを普通にすることが必要であり、そのためには個々の意識改革が必要である。個々の意識改革をするためにも薬剤師同士の交流の場を増やす、またその場がないのであれば私たちが創るなど、自らが行動する意思を持つことが必要である。
ⅡＢ班〈議論の経緯〉
セッション 1 で行った議論の中で少子高齢化社会における医療費の増大や医療従事者不足が問題として挙げられた。医療費の増大を防ぐためには健康寿命を延伸することが重要であり、健康寿命の延伸が実現することによって病院にかかる高齢者の減少や要介護者の減少による介護給付の削減が見込むことができると考えた。そのためにはかかりつけ薬
局やかかりつけ薬剤師が大きな役割を果たすことが求められてくることが考えられた。
健康寿命が大きく延伸することによって、将来的に介護を受けるといった流れから、介護を受ける必要が大きく減少するのは確かである。そのためキーワードとして介護 0 という言葉をあげた。
現在、かかりつけ薬局やかかりつけ薬剤師の存在が世間に浸透していないのではないかという観点から、かかりつけ薬剤師の認知向上と活動の拡大を中心として議論を行った。
健康寿命を延伸するためには薬剤師が薬以外のことに関する健康相談を応需するこ とも重要になると思われる。そのため、ドラッグストアをはじめとして、スーパーマーケッ
ト等消費者が気軽に立ち寄れる場所に薬剤師がいて、健康相談を気軽にできる環境づくりが重要なのではないかと考えた。また、薬剤師に健康相談をしようと思ってもらう土台作
りのために、薬剤師の消費者からの信頼度の向上も重要と思われた。現在薬剤師の生涯研
鑽は個人にゆだねられ、研修制度も会社ごとに異なっている。薬剤師全体のレベルをある
程度一定以上に保つために、薬剤師免許に対する更新制度や一貫的な研修制度を設けることも重要であると思われた。
また、高齢化が進行していくと、リビングウィルも重要となってくる。現在リビングウ
ィルはあまり浸透している概念とは言えない。そのため薬剤師がリビングウィルを含めた選択肢を示していく役割を担うことも重要であると考えた。
薬剤師への健康相談をより気軽にしてもらうために、義務教育課程で学校薬剤師から健110
112

康に関する講演等を行い、健康相談を薬剤師にするという意識付けを行っていくこともよい方法だと考えた。
〈プロダクト〉
20 年後に向けて、必要なこと準備すること！
最優先で実現させたいもの：健康寿命を延ばす
社会のニーズ：介護 0
生活習慣の見直し
スーパーなど日常に薬剤師
健康相談→薬を使わなくてもいいように予防→薬以外の知識も学ぶ
薬剤師の信頼を得る→研修しっかり→免許の更新制度(新しい薬等)
薬剤師の全体のレベルを上げる
患者さんが自分で決めるために正しい情報→リビングウィル
義務教育で健康に関して考える機会があると嬉しい

ⅡＣ班【目的・方法】
今回のセッションでは第三部セッションⅠにて考えた「薬剤師はどんな未来を創造できるのか？」から最優先で実現させたいものを選び、それを「どうやって実現していくか」について議論を重ね、パワーポイントのプロダクトを作成した。
【議論の経緯】
20 年後の未来のうち、最優先に実現するものに「全ての薬剤師が研究できる環境の実現」
が挙げられた。これが実現されることで「患者さんに寄り添った臨床的な問題を解決する」
ことができ、より医療に貢献できるという結論であり当テーマにおいての目的に至った。
「全ての薬剤師が研究できる環境の実現」のためには大きく分けて以下の 3 つの手段が考えられる。
①研究プロセスの体系化 ②臨床研究のきっかけの発見 ③学生教育体制の改変①としては、研究や薬剤師が介入した症例等の報告書作成のために、フォーマットを作成することが挙げられた。これは研究のプロセスに明るくない薬剤師にも気軽に研究できる方法として確立すべきとの意見として出された。論文ほどフォーマルなものではなく症例報告等の簡便なものから作成できるため、症例数が多く患者さんの訴えを聴くことのできる薬局薬剤師にも利用しやすいようにしたいとの意見が挙げられた。
②としては、フォーマットの作成も含まれるが、医療版 Q＆A や SNS の作成が挙げられた。前者は薬剤師が科学的に裏付けされた知識を患者さんや医療従事者、または医療従事者を目指す学生に対して気軽に届け、後者は前者ほど正確ではないが臨床的な経験等に基づく知識を共有することを目的としている。これらは正しい情報を気軽に共有するだけでなく、薬剤師が求められている情報に気づき研究を行うきっかけにもなるという意見として挙げられた。
③としては、出身大学や所属による薬剤師間の研究能力の差を鑑みたとき、学生のベー

111
113

スづくりが重要という意見が出た。小さな成功体験を何度かにわたって経験する機会をつくることで研究志向を高められるという意見が出された。他にも、低学年のうちから現場体験を増やすといった教育体制の変化や、大学など身近な場面で実際の薬剤師に触れることによって、学生が薬剤師としての責任感や研究への関心を高めることにつながるのではないかという意見が交わされた。
【プロダクト】

ⅢＡ班
1. ブレインストーミング
本班では今回のテーマを考察する為に、20 年後の社会について各自下記のような意見を出し合った。
〇AI と共存できる医療の実現（AI の発展は止まらない）〇AI により業務は簡便化→「薬剤師」だからこそできる業務の見直し
・表情読み取りや思いやりに注力した服薬指導の強化
・臨床研究へ介入する薬剤師の増加
・高齢者への対応力が向上した薬剤師の育成（人間らしい気遣いや温かさで AI と差
別化）・多剤併用患者の副作用モニタリングはディープラーニングでできそう＝薬剤業務の主ではない？
・薬剤師は何らかの専門分野を持ちつつ、幅広い分野を網羅しなければならない
・他職種との交流は増える→他者に情報発信・説明する技能が重要
・患者ニーズの多様化→それぞれの薬剤師の仕事が少しずつ異なる→薬剤師業務が特化する必要も・現在では治らない病(癌・虫歯等)は治療可能に→慢性疾患は現在と変わらず治療困難→治療の中心
・遠隔操作・スカイプ服薬指導も可能に？→どう AI を活かすかを考える
・精神疾患患者対象に人の感情のコントロールも可能になる？(倫理的問題もあり)
112
114

・ヘルスケア(予防医療)が重要→薬剤師が様々な人に知識・技能を伝授する必要がある
・検査結果にもっと着目させ、自己管理を促す(予防医療)→検査結果の視覚化＝IT 技
術必要・生命に対する死生観に重きを置くべき＝薬学の現場への活用法を熟考する能力→薬工連携等
・答えのない問題を熟考する機会がないのが薬学の欠点？

2. 意見の収集
話し合いによってそれぞれの意見について討論を深めると、すべての意見の根幹に「AI化が進行するにつれ、薬剤師が必要な場面や技能が変化するため、AI 化に上手く順応し利用する必要がある」という意味が含まれていることが分かった。そこで薬剤師の知識・技能の拡大や専門分野の特化等、薬剤師の新たな社会的地位の適応又は向上を 20 年後までに最優先で実現させるべく、そのために必要かつ準備することとして「薬学カリキュラムの改良」を議論内容とした。
3. 討議結果
薬学カリキュラムを「6 年間の教育」「卒後教育」に分けて考え、それぞれの改善点・追加点等をまとめたものを下記に示した。
【6 年間の教育】
・IT の授業→低学年に一度触れ、高学年でもう一度深く学ぶ
例)情報活用の方法、EBM になり得るデータの蓄積目標、AI の限界を知ることで薬剤師の業務範囲の見直し、情報の取捨選択
・プレゼンテーション能力の向上に関する科目
・他職種との共同研修 or 他学部との知識交流
例)薬－工連携等、他学部の思考も取り入れ柔軟に考えられるように・心理学等を通して「患者」を意識した授業例)答えのない問題を考察する授業、SGD 等【卒後教育】
・情報発信(カリキュラム関連)
・他職種との共同研修
・研修医制度のような、科ごとの知識を深める必要
113
115

・薬学における得意分野を個別に持つべき・IT や教育機関等に関連した専門的な知識も必要
・免許制度の改変．．．転職者に対しては課題を課す
4. 謝辞
本議論を行うにあたり、議論の場を与えてくださるとともに、様々なご指導、ご助言をいただきましたタスクフォースの先生方をはじめ、日本薬学会関係者の皆様、多くの先生方に心から感謝致します。

ⅢＣ班
第三部は「医療・社会への貢献 ～私たちで未来を創っていこう～」というテーマのもと、
セッションⅡでは「どうやって未来を創るのか？」というテーマで討議を行った。前日の第一部、二部において自分や医療・薬学の将来について話し合い、これらを踏まえて第三部のセッションⅠでは 20 年後に薬剤師がどんな活躍をしているかについて話し合った。
セッションⅡではセッションⅠで取り上げた意見の中から最優先で実現したいものを選び、そのような活躍を実現するために必要なことやするべきことについて討議した。
【議論の経緯】
セッションⅠで出た意見の中で、最優先で実現させたいものとして“「薬学」という学問の地位向上”を選んだ。薬剤師が今後消えてしまう可能性がある職業として数えられていることへの危機感や、現状の薬剤師よりも職能を拡大し、より信頼感があり医療への貢献度が高い存在にしたいという考えはグループ内で一致しており、その中で薬学・薬剤師の地
位向上は必須であるという考えから、“「薬学」という学問の地位向上”を最優先すべきものとして取り上げた。
セッションⅠで“「薬学」という学問の地位向上”を挙げた意図
最初に、セッションⅠで出た意見の意図をより詳細に確認した。以下にまとめる。
薬学が医療の発展に貢献してきたのか、今後も必要な学問領域・職業として世間に認識されるのかという疑問から、現状のままでは薬学があまり価値を発揮できていないと考えているため。薬学に身を置く人間として医療・医学の中での薬学の必要性や独自性は十分にあるが、それを活かしきれておらず、他の医療者を含む世間一般からはこれらの価値は十分に認識されていないと感じている。薬剤師が 20 年後も必要とされる職業となり、薬学がより社会に貢献できる存在となるためには、自分たち自身が価値を認識してもらうための努力を行い、世間における「薬学」の地位をより向上させることが必須と考えた。
“「薬学」という学問の地位向上”のために必要なこと
次に各自が 20 年後に向けて必要と考えることを列挙し、以下のような案が出された。
・薬学の独自性（薬物動態など）を生かした創薬及び臨床研究を行う
・セルフメディケーションに関する啓発活動を行う
・プレゼンテーション力をきたえる
・医師により信頼される存在となる
ここで、自分たちの価値を認識してもらうことが重要であるという考えは一致していたが、
114
116

誰にアプローチすれば薬学の価値を認識してもらえるようになるのかという点で意見が分かれた。
誰に価値を認識してもらう必要があるのか
アプローチする対象として他の医療者、一般の人の 2 通りの意見が出た。まず、医師などに頼りにされている姿を見てもらえれば、あえて一般の人に向けたアプローチをせずとも自然と患者さんが感じる薬剤師の立場は向上していくのではないかという意見が出た。それに対して病院に来るのは一部の人のみであり、一般の人に広く薬剤師の役割を認識してもらうには医療者のみならず一般の人にも広くアプローチするべきであるという意見が出た。後者の意見に全員が同意したため、対象は医療者と世間一般の 2 通りに分けて必要なことを割り振り、それぞれに対してどのような存在を目指すのかコンセプトを決めた。
医療者側における「薬学」の地位向上のために
主に薬学の研究者や病院薬剤師の地位向上のために必要と考えられることが話し合われた。
薬剤師の TDM を用いた臨床研究や薬物動態学的観点からの創薬を積極的に行うことや、副作用をより個別かつ正確に予測できるシステムを作ることなどが挙げられた。また、医師から薬剤師に任される業務の範囲を拡大しより信頼される存在になるべきであるとの意見も出た。薬剤師として臨床での役割を果たすときにサイエンスの観点を今まで以上に重視し、それを患者さんの利益として還元できる「街の科学者」として活躍することをコンセプトとした。
世間一般側における「薬学」の地位向上のために
主に薬局薬剤師の地位向上のために必要と考えられることが話し合われた。現状でも行われていることだが、セルフメディケーションの啓発活動、生徒に対するプレゼンカの向上、生涯学習及びコミュニケーション能力向上などを継続的に、またより範囲を広げて積極的に行うことが挙げられた。これらの活動が 20 年後でも行えているのか、行う必要がある社会になっているかはわからないが、20 年後に向けて今から行う必要があることとして意見がまとまった。学生時代に通った保健室のように、薬局が病気の人のみならず健康に関する相談を大人になっても気軽にできる場所にすることを目標に「生涯通える保健室」をコンセプトとした。
【総括】
このセッションでは薬剤師や、薬学の地位の向上が 20 年後でも薬剤師が活躍しているために必須であるとして討議が行われた。アプローチする対象として挙げられたのは医療者と世間一般の 2 通りであった。前者には「街の科学者」となることを目標に、研究に注力
し、医師から信頼される存在となるため、よりサイエンスに重きを置いた活動を行っていくことが必要との意見が出た。後者には「生涯通える保健室」を目標に学生や街の人々と積極的に交流を図り、興味を持ち信頼してもらえるようプレゼン力やコミュニケーション
能力を教育や実践でより強化していく必要があるとの意見が出た。

115
117

【プロダクト】
20 年後に向けて、 必要なこと準備すること!
最優先で実現させたいもの︓「薬学」という学問の地位向上▸医療者側へ
街の科学者として活躍するためには…
薬剤師による TDM を用いた臨床研究
薬物動態学的観点からの創薬
副作用予測能⼒▸世間一般側へ
生涯通える保健室を実施するためには…
→セルフメディケーションの啓発活動→生徒に対するプレゼンカの向上→生涯学習及びコミュニケーション能⼒向上

116
118

講演２
「医療人

プロフェッショナリズムとは」

光風園病院

副理事長

117
119

木下牧子

先生

医療人
プロフェッショナリズム

4年制から6年制へ

薬学教育
知識量の
増大
必要
Necessity

医療そして社会への貢献

患者・社会
のニーズ
要求
Demandニーズ

制約
目標～プロフェッショナリズムを考える～

学修

木下 牧子

評価

援助
学修支援者

日本医学教育学会

学修者

学修の
プロセス

方略

2019年8月11日

専門家

医療に対する社会のニーズ

複雑で高度な知識と技能の習得が必要な職業“病を持つ人”が抱える
身体・心理・社会上の問題の解決を支援する
家族、友人
地域

社会的使命
MissionSpecialist

専門職

Professional

TAXONOMY

Professionalとは
宗教家
法律家
医師

社会
神から委託された崇高な使命を持つ
専門職業人

Science

Profess
神から召命を受け、誓言と共にその役目に就く

社会
神

社会

知識

技能

Professional態度Art

新ミレニアム医師憲章

医療人プロフェッショナリズム

序文
プロフェショナリズムは、医学と社会との相互契約の根底
をなす。

医師：
ヒポクラテスの誓い
新ミレニアム医師憲章

プロフェショナリズムは、医師の利益よりも患者の利益に重きを置くこと、高い水準の能力と誠実さを有し続けること、
健康に関して社会に専門的助言を与えることを要求する

2002 アメリカ・欧州内科3学会

・・・・・根底をなすものは、個々の医師および医師全体としての誠実さで決まる公衆の医師への信頼である。

                

日本語訳 内科専門医会誌 2006；18

120

新ミレニアム医師憲章

新ミレニアム医師憲章 10の責務
1.

プロフェッショナルとしての能力に関する責務

2.

患者に対して正直である責務

3.

患者情報を守秘する責務

 患者の福利優先の原則

4.

患者との適切な関係を維持する責務

 患者の自律性(autonomy)に関する原則

5.

医療の質を向上させる責務

6.

医療へのアクセスを向上させる責務

7.

有限の医療資源の適正配置に関する責務

8.

科学的な知識に関する責務

9.

利害衝突に適切に対処して信頼を維持する責務

3つの基本的原則

 社会正義（social justice, 公正性）の原則

10. プロフェッショナル（専門職）の責任を果たす責務

医(薬)学と医療

医療人プロフェッショナル
 利他主義学問（Science）
正しさの追求ＥＢＭ : Evidence Based Medicine

患者の利益を最優先する

 専門職としての質の向上

Gordon Guyatt (Sackett D)1992

１）問題の抽出
２）文献検索３）文献吟味４）患者への適応

高いレベルの知識と技能を身につけ、常にその向上をはかる 社会的責任
公平性、正義、信頼、資源の適正配置説明責任（Accountability）

医(薬)学と医療研究・論文作成

医(薬)学と医療一人ひとりに届ける

ＮＢＭ : Narrative Based Medicine
T. Greenhalgh & B. Hurwitz, 1998

医(薬)学

医 療

正しさの追求心 物語の追求
技 （ＮＢＭ）

すべての患者さんには物語がある。

（ＥＢＭ）

1000人の患者さんがいれば、1000の物語がある。
これは決して 平均 ± 標準偏差では表せない。

全体としての一人ひとりが確率難しい！ 主人公

物 語

サイエンス

121

患 者

看護師

医 師

薬剤師

物 語

サイエンス

病を持つ人

チーム医療物 語

コミュニケーション能力薬 共通の基盤

志を共にする医療人プロフェッショナリズム

調剤薬局

製

 緊張感をもった協働病院薬剤師 それぞれの専門性

サイエンス

社会のニーズ“病を持つ人”が抱える身体・心理・社会上の問題の解決

社会的責任を果たす
Mission

一人ひとりに「医療」をとどける
Evidence & Narrative : 科学と物語

皆で力を合わせる
チーム医療

915

ＣＭ
栄養士

人生の目的

医師

この果てしなき道を共に進んでいこう

1 自分に潜在する能力をできるだけ
引き出す

看護師

薬剤師

薬

2 他の人と好ましい人間関係をつくることができる

しんどいけれど、すばらしい道
検査技
師

ＳＷ

放射線
技師

3 他の人の人生に意味のある貢献を
する

リハス
タッフ

by Tony Devine et al. 1975

122

講演３
「薬剤師に未来を創る能力はあるのか」
厚生労働省

医薬・生活衛生局総務課
安川孝志

121
123

氏

薬事企画官

自己紹介

ひと、くらし、みらいのために第9回全国学生ワークショップ

厚生労働省

名前︓安川孝志（福岡県福岡市出⾝）

Ministry of Health, Labour and Welfare• 平成９年３月 京都大学薬学部卒業• 平成９年４月 厚生省⼊省• 主な経歴（医療⾏政関連）– 平成１６年４月〜１８年８月 医政局総務課•
第五次医療法改正（薬局を医療提供施設に位置づけ）

薬剤師に未来を創る能⼒はあるのか（今後の薬剤師に期待すること）– 平成２６年９月〜２８年６月 保険局医療課•
28年診療報酬改定（かかりつけ薬剤師指導料など）

令和元年8月11日（日）– 平成２８年６月〜３０年７月 医薬・生活衛生局総務課– 平成３０年４月〜３０年７月 総務課 薬局・販売制度企画室⻑
– 平成３０年７月〜現在
総務課 薬事企画官／医薬情報室⻑
•薬局・薬剤師関連政策を担当（かかりつけ薬剤師・薬局の推進）

厚生労働省 医薬・生活衛生局 総務課
薬事企画官 安川 孝志

21

平成31年３⽉28日
経済・財政一体改革推進委員会
第30回社会保障ワーキング・グ
ループ 厚⽣労働省提出資料

日本の人口の推移（平成29年新推計）○ 日本の人口は近年減少局面を迎えている。2065年には総人口が9,000万人を割り込み、高齢化率は38％台の水準になると推計されている。
実績値（国勢調査等）人口（万人）

14,000平成29年推計値（日本の将来推計人口）

12,709万人

生産年齢人口（15～64歳）割合

11,913

12,00010,000

8,808

3,716

60.7%

8,000

65歳以上人口15～64歳人口

3,381

高齢化率
38.4%

6,875

6,000

高齢化率（65歳以上人口割合）

生産年齢
人口割合
51.4%

26.6%

4,000

合計特殊出生率
4,529

2,000

0

14歳以下人口

1950

1960

1970

1980

1990

2000

1.45
(2015)

1,321

2010 2015 2020

2030

合計特殊
出生率
1.44

898

2040

2050

（出所） 総務省「国勢調査」、国立社会保障・人口問題研究所「日本の将来推計人口（平成29推計）：出生中位・死亡中位推計」（各年10月1日現在人口）
厚生労働省「人口動態統計」

2060

4

3

現在の状況（薬剤師・薬局関連）

平成の30年間の変化（医薬分業）処⽅箋受取率

10.6％（S63）

74.0％（H30）

薬局数36,142（S63）59,138（H29）

薬剤師・薬局の業務内容が問われている（薬剤師が必要なのか） 患者のために調剤技術料1.8兆円に⾒合った業務を薬局の薬剤師は⾏っているか 「同じことを薬局で聞かれる」、「薬をもらうのが⼆度⼿間」、「コストがかかる」などの患者の声
 薬を渡すだけの業務 と思われている→形式的な情報提供・指導→処⽅箋がないと薬局に⾏かない、「調剤薬局」という⽤語
 地域包括ケアシステムの下で、多職種・他機関と連携しながら業務を
⾏う、かかりつけ薬剤師・薬局を進める→という考え⽅や薬剤師の役割が、医療・介護関係者、⾏政に理解されていない（特に介護関係者、市町村）
 患者や住⺠に信頼される薬剤師になっているか＋2.3万（1.6倍）

薬局薬剤師数

45,963（S63）

172,142（H28）

薬剤師総数

143,429（S63）

301,323（H28）＋12.6万（3.7倍）＋15.8万（2.1倍）（その他）昭和⇒平成の頃の状況【医療】 第一次医療法改正で医療計画の規定に薬局が明記（S60）（医療機関と薬局の相互機能及び業務の連携に関する事項）【病院薬剤師】 病院薬剤師の業務の評価（S63）（⼊院調剤技術基本料＝いわゆる100点業務）【薬学教育】 薬剤師養成問題検討委員会の設置（S62）【薬剤師の資質】 薬剤師研修センターの設置（H元）5「患者のための薬局ビジョン」〜「門前」から「かかりつけ」、そして「地域」へ〜「患者のための薬局ビジョン」 ～「門前」から「かかりつけ」、そして「地域」へ～
平成27年10月23日公表

健康サポート薬局○かかりつけ薬剤師としての役割の発揮に向けて

高度薬学管理機能

健康サポート機能☆ 国民の病気の予防や健康サポートに貢献
・ 要指導医薬品等を適切に選択できるような供給機能や助言の体制・ 健康相談受付、受診勧奨・関係機関紹介 等〜対物業務から対⼈業務へ〜☆ 高度な薬学的管理ニーズへの対応
・ 専門機関と連携し抗がん剤の副作用対応や抗HIV薬の選択などを支援 等

患者中心の業務「患者中心の業務」

かかりつけ薬剤師・薬局
薬中心の業務

服薬情報の一元的・継続的把握とそれに基づく薬学的管理・指導☆ 副作用や効果の継続的な確認☆ 多剤・重複投薬や相互作用の防止○ ＩＣＴ（電子版お薬手帳等）を活用し、・ 患者がかかる全ての医療機関の処方情報を把握
・ 一般用医薬品等を含めた服薬情報を一元的・継続的に把握し、薬学的管理・指導

24時間対応・在宅対応
・ 24時間の対応
・ 在宅患者への薬学的管理・服薬指導※ 地域の薬局・地区薬剤師会との連携のほか、へき地
等では、相談受付等に当たり地域包括支援センター
等との連携も可能☆ 副作用・服薬状況のフィードバック

☆ 医療情報連携ネット
ワークでの情報共有☆ 医薬品等に関する相談
や健康相談への対応

患者中心の業務 医薬関係団体・学会等で、専門性を向上するための研修の機会の提供

・処方箋受取・保管

 医療機関と薬局との間で、患者の同意の下、検査値や疾患名等の患者情報を共有

・薬袋の作成 医薬品の安全性情報等の最新情報の収集手段を目的化・調製(秤量、混合、分割)していないか☆ 夜間・休日、在宅医療への対応

・報酬算定

・在庫管理

☆ 医療機関への受診勧奨

7

・処方内容チェック（重複投薬、飲み合わせ）目的を果たすための・医師への疑義照会
業務に注⼒
・丁寧な服薬指導・在宅訪問での薬学管理
・副作用・服薬状況のフィードバック

効率化・省⼒化
・処方提案
が必要
・残薬解消

・薬剤監査・交付

医療機関等との連携☆ 処方内容の照会・
処方提案

6

専門性＋コミュニケーション
能⼒の向上

薬中心の業務「薬中心の業務」
8124

医薬品医療機器等⾏政をめぐる現状・課題と対応《施策の基本理念》

薬剤師・薬局のあり⽅⾒直し開発から市販後までの規制の合理化
 審査の迅速化（審査ラグはほぼ解消）(年)

現状

・⾼齢化の進展による多剤投与とその副作⽤の懸念の⾼まり(ＰＭＤＡ試算より)技術進展 → 革新的医薬品等の早期実⽤化
グローバル化の進展 → 企業が有利な開発拠点を選択

75歳以上

41%

25%

・外来で治療を受けるがん患者の増加

180 (千人)34%
140

15〜39歳 22%

 医療上の必要性が⾼いにもかかわらず、開発が進みにくい医薬品等の存在

5種類以上

33%
３〜４種類

1〜2種類

100

H8

H14

H20

H26

（平成26年患者調査より）

課題
主な対策 （改正法案概要）

 在宅で患者を⽀える薬剤師・薬局の機能の強化
 薬局と医療提供施設等との情報共有・連携強化
 患者が自分に適した薬局を選ぶための仕組み

 予⾒可能性等の⾼い合理的な承認制度の導⼊ 薬剤師・薬局機能の強化

・「先駆け審査指定制度」「条件付き早期承認制度」の法制化、開発を促進する必要性が⾼い⼩児の⽤法⽤量設定等に対する優先審査等
・AI等、継続的な性能改善に適切に対応するための新たな医療機器承認制度の導⼊・虚偽の申請により受けた薬監証
明に基づく未承認医療機器の
輸⼊事案

外来

入院

入院

・持参薬の確認
・⼊院前の服薬状況等の患者情報の確認・外来・在宅医療に関わる医師・薬剤師等との連携・⼊院時の処方の検討

・医療⽤医薬品の偽造品の流通
事案

45%（平成28年社会医療診療⾏為別統計の概要より）

入院時・虚偽・誇大広告事案<がん患者数>・予⾒可能性・効率性・国際整合性が⾼く、合理的な制度構築
・安全対策の充実・合理化

 必要な医薬品等への患者アクセスの一層の迅速化

・添付文書の電子的提供を原則化
・医薬品等のバーコード表示の義務づけ

・承認書と異なる製造⽅法による医薬品の製造販売事案

 在宅を含めた薬物療法の重要性<１ヶ⽉間の薬剤種類（同一患者、同一薬局）>

 安全対策の充実・合理化

 違法⾏為等の発⽣患者が負担に⾒合うだけのサービス向上・分業効果を実感できない※審査ラグ︓承認された新薬における日米間の総審査期間（中央値）の差

・同一開設者の開設する薬局間における処⽅箋の付け替え事案

外来・許可等業者に対する法令遵守体制の整備等の義務づけ

・薬剤師に対し、必要に応じ、調剤した後の服薬状況の把握・服薬指導を義務づけ・服薬状況に関する情報を他医療提供機関に提供（努⼒義務）

 特定の機能を有する薬局の認定・表示制度の導⼊・地域連携薬局︓地域包括ケアシステムの一員として、住み慣れた地域での患者の服薬等を⽀援する薬局
・専門医療機関連携薬局︓がん等の治療を⾏う専門医療機関と連携し、専門的な薬学管理を⾏う薬局

・薬監証明制度の法制化及び取
締りの強化

9

（情報の提供及び指導）第⼆十五条の⼆ 薬剤師は、調剤した薬剤の適正な使⽤のため、販売又は授与の目的で調剤したときは、患者又は現にその看護に当たつている者に対し、必要な情報を提供し、及び必要な薬学的知⾒に基づく指導を⾏わなければならない。

服薬状況の継続的な把握義務

２ 薬剤師は、前項に定める場合のほか、調剤した薬剤の適正な使⽤のため必要があると認める場合には、患者の当該薬剤の使⽤の状況を継続的かつ的確に把握するとともに、患者又は現にその看護に当たつている者に対し、必要な情報を提供し、及び必要な薬学的知⾒に基づく指導を⾏わなければならない。
○医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律（昭和35年法律第145号）• 在宅等において病棟同様に薬局薬剤師が患者に直接対応• 無菌調剤への対応や医療材料の供給（医薬関係者の責務）
薬局薬剤師の情報提供の努⼒義務
第一条の五 （略）２ 薬局において調剤又は調剤された薬剤若しくは医薬品の販売若しくは授与の業務に従事する薬剤師は、薬剤又は医薬品の適切かつ効率的な提供に資するため、医療を受ける者の薬剤又は医薬品の使⽤に関する情報を他の医療提供施設（医療法（昭和⼆十三年法律第⼆百五号）第一条の⼆第⼆項に規定する医療提供施設をいう。以下同じ。）において診療又は調剤に従事する医師若しくは⻭科医師又は薬剤師に提供することにより、医療提供施設相互間の業務の連携の推進に努めなければならない。
３ 薬局開設者は、医療を受ける者に必要な薬剤及び医薬品の安定的な供給を図るとともに、当該薬局において薬剤師による前項の情報の提供が円滑になされるよう配慮しなければならない。

• 病棟において病院薬剤師が患者に直接対応• 服⽤薬等の調整• ⼊院中の薬物療法等の情報共有が必要• 在宅移⾏時等は、必要に応じて無菌調剤への対応や医療材料の調整が必要

11

12

調剤業務のあり⽅について

特定の機能を有する薬局の認定患者のための薬局ビジョンの「かかりつけ薬剤師・薬局機能」

 薬剤師法第19条においては、医師、⻭科医師又は獣医師が自⼰の処⽅箋により自ら調剤するときを除き、薬剤師以外の者が、販売又は授与の目的で調剤してはならないことを規定。
 平成28年度厚⽣労働科学特別研究事業「かかりつけ薬剤師の本質的業務と機能強化のための調査研究」において、「機械の使⽤や薬剤師の指示により他の従業者に⾏わせること」について検討。

患者のための薬局ビジョンの「⾼度薬学管理機能」

 厚⽣科学審議会医薬品医療機器制度部会「薬機法等制度改正に関するとりまとめ」（平成30年12⽉25日）において、薬剤師の⾏う対⼈業務を充実させる観点から、医薬品の品質の確保を前提として対物業務の効率化を図る必要があり、「調剤機器や情報技術の活⽤等も含めた業務効率化のために有効な取組の検討を進めるべき」とされた。

○「患者のための薬局ビジョン」を踏まえ、患者が自身に適した薬局を選択できるよう、
・入退院時の医療機関等との情報連携や在宅医療等に、地域の薬局と連携しながら⼀元的・継続的に対応できる薬局（地域連携薬局）
・がん等の専門的な薬学管理に他医療提供施設と連携して対応できる薬局（専門医療機関連携薬局）⇒対人業務を充実させることが前提

 これらを踏まえ、薬剤師以外の者に実施させることが可能な業務の「基本的な考え方」を整理して通知（平成31年4⽉2日付薬⽣総発0402第1号厚⽣労働省医薬・⽣活衛⽣局総務課⻑通知）について、都道府県知事の認定により上記の名称表示を可能とする。
 これにより、患者が地域で様々な療養環境（外来、⼊院、在宅医療、介護施設など）を移⾏する場合や、複数の疾患を有し、多剤を服⽤している場合にも、自身に適した安全かつ有効な薬物療法を切れ目なく受けられることが期待される。

 薬局における対物業務の効率化に向けた取組の推進に資するよう、情報通信技術を活⽤するものも含め、有識者の意⾒を聴きつつさらに整理を⾏い、別途通知する予定 現⾏の「健康サポート薬局」（薬機法施⾏規則上の制度）については、引き続き推進する。

通知における「基本的な考え方」


専門医療機関連携薬局

地域連携薬局10

薬機法等の⼀部を改正する法律案

薬局

在宅・在宅医療における薬学的管理・指導
・医師、薬剤師、看護師、介護関係者
間での連携
・⼊院や外来に移⾏する際の服薬状況
等の患者情報の提供○薬剤師法（昭和35年法律第146号）

⼊院• 服⽤中の薬やアレルギー歴等の情報共有が必要

・退院時処方の検討（在宅医療の場合
は薬物療法に必要な医療材料・衛生材料も含む）
・⼊院中の服薬状況等の患者情報の伝
達・退院後に外来・在宅医療に関わる医師、薬剤師、看護師、介護関係者等との連携

在宅・介護施設・複数診療科受診時も含む、服薬情報の一元的・継続的な把握とそれに基づく薬学的管理・指導・医師・薬剤師等の連携
・⼊院や在宅医療に移⾏する際の服薬状況等の患者情報の提供

・虚偽・誇大広告による医薬品等の販売に対する課徴⾦制度の創設○ ⼊院医療だけでは完結しない →地域包括ケアシステムでの対応〇 ⼊退院時における患者の薬物療法に関する情報共有、処⽅薬の調整等をどのように対応するか〇 薬局薬剤師（かかりつけ薬剤師）、病院薬剤師ともに、地域包括ケアシステムの下で何をすべきか考える必要がある（薬剤師同士だけではなく、多職種との連携 ＝ 地域のチーム医療）外来

退院時・病棟での薬学的管理・指導
・医師、薬剤師、看護師等のチーム医療での連携
・転棟や転院時における服薬状況等の患者情報の関係者間での共有

 再発防止策の整備・実施

病院薬剤師と薬局薬剤師のシームレスな連携の必要性

かかりつけ医平成30年10月18日 第7回
医薬品医療機器制度部会
資料２○安心・安全で質が⾼く効果的・効率的な医療・介護サービスを提供する上で、患者の薬物療法に関しても、有効で安全な薬物療法を切れ目なく継続的に受けられるようにすることが必要。
○このため、薬物療法に関わる関係者が、患者の服薬状況等の情報を共有しながら、最適な薬学的管理やそれに基づく指導を実施することが求められる。

過去の違法⾏為等への対応

 医薬分業に対する指摘<審査ラグ（新薬）の推移>

 環境変化

薬物療法に関する連携（イメージ）

１ 優れた医薬品、医療機器等の安全・迅速・効率的な提供
２ 住み慣れた地域で安心して医薬品を使⽤できる環境整備

調剤に最終的な責任を有する薬剤師の指示に基づき、薬剤師以外の者が、以下のいずれも満たす業務を実施することは差し支えない。（調剤した薬剤の最終的な確認は、当該薬剤師が⾃ら⾏う必要あり）⇒調剤の責任は薬剤師①当該薬剤師の目が現実に届く限度の場所で実施②薬剤師の薬学的知⾒も踏まえ、処⽅箋に基づいて調剤した薬剤の品質等に影響がなく、結果として調剤した薬剤を服⽤する患者に危害の及ぶことがない③当該業務を⾏う者が、判断を加える余地に乏しい機械的な作業例）薬剤師の指示に基づき、PTPシート等に包装されたままの医薬品を、処⽅箋に記載された必要量を取り揃える⾏為・薬剤師による監査の前に⾏う一包化した薬剤の数量の確認⾏為



薬剤師以外の者が、軟膏剤、⽔剤、散剤等の医薬品を直接計量、混合する⾏為は、たとえ薬剤師による途中の確認⾏為があったとしても、引き続き不可。
ただし、調剤機器を積極的に活⽤した業務の実施を妨げる趣旨ではない。



薬局開設者は、保健衛⽣上⽀障を⽣ずるおそれのないよう、組織内統制を確保し法令遵守体制を整備する観点から、上記の業務を薬剤師以外の者に実施させる場合には、手順書の整備や研修の実施等の必要な措置を講じる必要がある。

・薬局における対人業務の充実のためには対物業務の効率化が必要であることに鑑み、改正法の施⾏までに、薬剤師自らが実施すべき業務と薬剤師の監督下において薬剤師以外の者に実施させることが可能な業務の考え⽅について、有識者の意⾒を聴きつつ整理を⾏う。

なお、以下の⾏為を薬局等における適切な管理体制の下に実施することは、調剤に該当しない⾏為として取り扱って差し⽀えない。

①納品された医薬品を調剤室内の棚に納める⾏為②調剤済みの薬剤を患者のお薬カレンダーや院内の配薬カート等へ⼊れる⾏為、電子画像を⽤いてお薬カレンダーを確認する⾏為③薬局において調剤に必要な医薬品の在庫がなく、卸売販売業者等から取り寄せた場合等に、先に服薬指導等を薬剤師が⾏った上で、患者の居宅等に調剤した薬剤を郵送等する⾏為

・薬局間の連携に関しては、必要な医薬品の薬局間の受け渡しに関する連携を含む。また医療⽤⿇薬については薬局間の受け渡しに関するルールの⾒直しを⾏う。

13

14

薬学教育6年制

薬学部・薬科大学と薬剤師（これまでの推移、将来推計）

2004年（H16）6⽉

薬学教育6年制に関する法律が成⽴

2006年（H18）4⽉

薬学教育6年制課程の学⽣⼊学

第5次医療法改正（薬局関連）（H18.6）

2010年（H22）10⽉

薬剤師国家試験出題基準策定

薬事法改正（医薬品販売制度改正（H18.6）

2012年（H24）3⽉

6年制課程に対応した薬剤師国家試験（第97回）

H24年度診療報酬改定（病棟業務評価）

2013年（H25）12⽉

薬学教育モデル・コアカリキュラムの改訂

薬事法改正（ネット販売）（H25.12）

2015年（H27）4⽉

改訂コアカリに基づく薬学教育課程の学⽣⼊学

2016年（H28）2⽉

新たな合格基準による薬剤師国家試験（第101回）
相対基準の導⼊など

2016年（H28）11⽉

新たな薬剤師国家試験出題基準策定

2019年（H31）2⽉

改訂コアカリに基づく実務実習開始

2021年（R2年度）

改訂コアカリに対応した薬剤師国家試験（第106回）

患者のための薬局ビジョン（H27.10）
H28年度診療報酬改定（かかりつけ薬剤師指導料）
制度部会において薬剤師・薬局のあり⽅が議論（H30.12）※出題基準は、学術の進歩及び薬剤師業務の変化に伴い、おおむね4年を目途に改定する。

年

1992

⽣産年齢
人口

8,717万人

18歳人口

205万人

大学
進学者数

54万人

薬学部・
薬科大学数

46

薬学部定員
（6年制）

7,730人

薬剤師数

162,021人（三師調査届出数）

15

125

2017

▲13％

▲41％

＋17％

＋59％

＋48％

＋86％

7,596万人

120万人

63万人

2040

▲21％

▲27％

▲19％

5,978万人

88万人

51万人

73

⇒

︖︖

11,408人⇒

︖︖

301,323人（2016年）⇒︖︖

16

薬剤師の需給予測●平成30年度厚⽣労働⾏政推進調査事業費補助⾦「薬剤師の需給動向の予測および薬剤師の専門性確保に必要な研修内容等に関する研究」（分担研究者 ⻑⾕川洋一 名城大学薬学部）○ 薬剤師の総数としては、今後数年間は需要と供給が均衡している状況が続くことになるが、長期的に見ると、供給が需要を上回ることが見込まれている。
※ この推計は、薬局や医療機関における薬剤師の業務が現在と変わらない前提に推計したものであり、今後、薬剤師に求められる業務への対応や調剤業務等の効率化等の取組によって、薬剤師の必要性は変わりうる。また、将来的な大学の入学者数・卒業者数、国家試験の合格状
況によって供給は変動しうる。
○ 薬剤師総数の観点では、今後、現在の水準以上に薬剤師養成が必要となる状況は考えにくい。
○ 地域での偏在も考えられるため、今後の人口減少社会における薬剤師の需要の変化も踏まえつつ、詳細な需給動向も今後検討すべき。

分担研究報告書

44
今後の人口減少を考慮した推計（国試合格者減少）でも供給は需要を上回る（薬剤師総数）⇒薬剤師総数の観点では、これ以上の薬剤師養成が必要となる状42
況は考えにくい（養成数が今後も変わらないとどうなるのか︖）

42.5万人

現在、6年制課程の薬学部の⼊学定員は約12,000人（平成30年度は11,502人）であるが、薬剤師になることができない学生も多く存在する。平成30年に実施した第103回薬剤師国家試験
では、平成24年に⼊学した学生のうち、国家試験に合格した者は6,651人であり（⽂部科学省「平成30年度の⼊学試験・6年制学科生の修学状況」より）、6年間で卒業して薬剤師国家試験に合格できるのは6割に満たない状況である。

供給総数（〇）（参考）

40.8万人供給総数（●）

40
薬剤師数（万人）

40.0万人38 37.2万人

36

薬局と病院の業務の実態が現在と変わらない前提で需要推計⇒今と同じことしかやらなければ、薬剤師の必要性は低くなる⇒対人業務、OTC等の販売、健康サポート機能等の充実により薬剤師の必要性は⾼まる

37.0万人34

この理由としては、6年間で卒業できる学生が少なく、留年したり卒業できなかったりする学生が多く⾒受けられること、大学では国家試験対策に偏重したカリキュラムになっているが、臨床実践能⼒を問う問題が近年増加している国家試験には対応できず、合格レベルに達していない
学生がいること等に起因している可能性があると考えられる。

需要総数（□）

留年者が多く、本来修了すべき6年間で卒業できる学生が少ないこと、国家試験に偏重したカ
リキュラムになっていること等の課題に関しては、薬学教育評価機構における大学の第三者評価においても指摘されることが多い事項である。薬学教育6年制課程は、本来、6年間で必要なカ
リキュラムを修了し、その結果、薬剤師になるための心構えのほか、薬剤師国家試験に合格できる知識・能⼒を⾝につけることが求められるものであるため、このような現状は改善すべき課題
と考える。

＜供給＞
・今後の大学進学予定者数の減少予測を踏まえ、国家試験合格者が同程度の割合で減少すると仮定して推計（●）※なお、国家試験合格者数が今後も一定数維持されると仮定して推計したものを参考として示した（○）＜需要＞
・薬局：薬剤師1人あたり処方箋枚数が現在と同程度で推移する前提で推計 17.7万人（2018年度）→21.1万人（2043年度）
・医療機関：薬剤師1人あたり病床数が現在と同程度で推移する前提で推計 5.9万人（2018年度）→5.8万人（2043年度）
・上記以外：現状のまま推移すると推計

32

30

学⽣の能⼒、薬剤師国家試験に関する指摘

D 考察（抜粋）（２）薬剤師の供給に関する課題

図１ 薬剤師の需給予測（総薬剤師数：機械的な試算による推計）

年度

18

平成30年度 厚生労働行政推進調査事業費補助金 医薬品・医療機器等レギュラトリーサイエンス政策研究事業「薬剤師の需給動向の予測および薬剤師の専門性確保に必要な研修内容等に関する研究」（分担研究者 長谷川洋一 名城大学薬学部）

様々な課題

薬学教育6年制〜薬剤師免許取得後• 【大学】薬剤師として求められる資質を薬学教育で学ぶこと

薬学教育

⼊学
〜4年⽣

ができるか
 国家試験にでるから学習する︖ でないものは学習しなくていい︖

CBT
OSCE

実務実習

6年⽣
〜卒業

国家試験

薬剤師免許取得後

 教員は最新の臨床現場を知っているのか︖
 実務実習で、多様な業務が経験できるのか（調剤業務中心で終わるケース）

薬剤師の養成（薬剤師の需給）• 【薬局・医療機関】資質を持った薬剤師が、患者のために役割を発揮できる業務を薬局や医療機関で⾏っているか 調剤室で調剤ばかりやることが6年制の目指すべきものなのか

モデルコアカリキュラムの⾒直し国試のあり⽅

最新の臨床実態を知る教員の確保

出題基準
合格基準

⼊学定員・
⼊学者

• 【薬剤師】免許を取得した薬剤師は、専門性を高めるために、生涯研修に取り組んでいるのか

今後のOSCE
今後のCBT（国試との関係）

薬剤師のあり⽅（今後の業務）
⽣涯研修・卒後研修・薬剤師の専門性
大学院進学者・教員養成

実務実習のあり⽅

 調剤報酬の算定要件になっているから研修を受けるのか
 正しい研修受講、研修認定制度の適切な運用（受講状況の管理等）

20

19

薬剤師の仕事研究能⼒・臨床に関する研究（私⾒）薬剤師の仕事とは︖• 「研究能⼒」を有し、「自己研鑽」に励む薬剤師の養成が重要– 実務実習における気付きが卒業研究のテーマになれば、素晴らしい。
（国家試験対策だけでは研究能⼒は全く向上しない）– 臨床現場では研究能⼒も重要。研究能⼒を活用して、日々の業務に関するエビデンス作りに関与すべき。

 患者の病気を治すこと
 薬の副作用から守ること• 臨床・実務に関する研究の充実（このような研究の評価）⇒特に薬局における研究テーマにどのように取り組むか⇒地域の薬局・薬剤師と協⼒していくことが必要

薬学部教育の目的も同じ• このような研究がさらに進み、学生が卒業研究で関わっていけ
ば、研究能⼒が養成され、薬剤師免許の取得後に勤務先でのエビデンス作りに役⽴つはず

すべての薬学部教員は最新の薬剤師の現場を知るべき（薬学部では基礎と臨床は不可分）• このためには、研究に関わる教員が、最近の臨床現場を理解しておくことが前提であり、そうしないと課題抽出やエビデンス
22の解析等ができない。

21

薬剤師の専門性に関する課題（私⾒）

薬剤師の今後の課題（私見） 様々な療養の場を移⾏する患者を⽀えていくための連携 専門制度・認定制度



薬剤師として必要なのは、臨床現場での問題解決能⼒



法改正を契機として、病院薬剤師と薬局薬剤師の連携を推進

対物業務の省⼒化・効率化（対物業務も当然大事）



処方箋応需だけではなく、地域住⺠の健康維持・増進のためのファーストアクセ
ス機能の充実（健康サポート機能、OTC医薬品の提供）（≠国試の問題を解く能⼒）

 多くの実施機関で多岐にわたる制度。今後の質の担保や標準化をどのように考えるか。
 薬機法の制度改正での薬局・薬剤師のあり方との関係

 薬剤師の資質向上に向けた取組

 卒後研修 現在は病院ごとに独自の研修制度
 今後どのように考えるか。位置づけ、研修カリキュラム、
研修実施施設、指導体制、評価の仕組み、専門・認定制度との関係など。



自己研鑽に努め、専門性を高めていく（今後の薬剤師のキャリアパスの検討）



薬物療法の結果のデータ化・分析・公表（日々の業務に関するエビデンスづくり）→多職種から評価される内容

患者・国⺠へ薬剤師の業務を⽰していく必要性

 薬剤師の専門性を活かした業務への積極的関与（参考）本年度より「薬剤師の卒後研修カリキュラムの調査研究」を実施（厚生労働⾏政推進調査事業費補助⾦による3年間の研究班）

23

126



薬剤の特性を踏まえた適切な薬剤選択、フォーミュラリ

適正使用のための情報収集・提供（副作用報告、新薬の審査報告書やRMPの活用など）



医療経済学的な視点をもった対応（医療費適正化、後発医薬品使用促進等）

24

薬剤師に求められるもの

ご清聴ありがとうございました●薬局・薬剤師に関する情報

厚生労働省 薬局・薬剤師

検索

http://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/kenkou_iryou/iyakuhin/yakkyoku_yakuzai/index.html

厚生労働省から発出された薬局・薬剤師に関する法令・通知等の情報が⼊⼿できます。

 専門家としての 薬の知識

●おくすりｅ情報

http://www.mhlw.go.jp/bunya/iyakuhin/okusuri/index.html

おくすりｅ情報検索普及啓発、法令検索、統計、最近の話題、薬剤師・薬学教育等の情報が⼊⼿できます。

●医薬品医療機器情報配信サービス（PMDAメディナビ）

PMDAメディナビ

検索

http://www.pmda.go.jp/safety/info-services/medi-navi/0007.html

 医療人としての 責任感

無料登録で、医薬品・医療機器の安全性情報、医薬品の承認情報がタイムリーにメールで配信されます。

 医療人としての 覚悟
25

26

127