フ ラ ン ス 語%解答番号
&第１問

１〜５０'
(

次の問い（問１〜５）において，下線部のつづり字の発音が，ほかの三つの場合と異なるものを，それぞれ!〜$のうちから一つずつ選べ。ただし，音の長短は問わない。（配点 １０）

問１!

１

aspect"#contact

correct$strict

問２!

２

augmenter"#aveugleignorer$regret問３!

３

ceinture"#éteindrefrein$reine問４!

４contester

"

#

genou

問５

perte

$vedette

５!

Il porte un pantalon et une chemise.

"

Je cherche un petit appartement.

#

Peut-on sortir maintenant ?

$Tout est logique dans ce texte.
― ３０ ―（２６１１―３０）フランス語第２問

次の問い（問１〜５）において，に示されたのと同じ方法での最初の文を書きかえると，イタリック体の語が変化するが，その新しいつづりの一部分を伏せて下線で示してある。下線部全体とつづり字が同じものを含む単語を，それぞれ後の!〜$のうちから一つずつ選べ。発音が同じかどうかは問わない。（配点 ２０）［例］ Il est français.
→Il est américain.
→!

Elle est française.

Elle est améric"frère.

#

hygiènelointaine$moyenne#イタリック体の語は américaine に変化するので，正解は問１ C’est un projet connu.
→C’est une histoire connue.

C’est un projet secret.
→!

C’est une histoire secr.

"#Angleterre

問２ poète$serviette

Nous construisons des bâtiments.
→

Nous détruisons des bâtiments.

Nous importons des voitures.
→!

fêter６dessin

Nous

７

portons des voitures.

"#jadis― ３２ ―

normal$vexer（２６１１―３２）

フランス語問３ Il est très gentil.
→

Nous aimons sa gentillesse.

Il est très curieux.
→!

Nous aimons sa curiconclusion

問４ 

#

disposition

réaliser$socialQu’est-ce que vous choisissez ?
→Quel est votre choix ?

Qu’est-ce que vous préférez ?
→!

Quelle est votre préfér?

"#agence問５ demeurer

９natation$quarante

Cet exercice n’est pas simple.
→

Il faut simplifier cet exercice.

Ce document n’est pas complet.
→!

"８té.

Il faut complappeler"

１０

ce document.

#interpréter― ３３ ―

organiser$respirer（２６１１―３３）

フランス語第３問

次の問い（問１〜７）において，１１〜１７に入れるのに最も適当なものを，それぞれ後の!〜$のうちから一つずつ選べ。（配点 ２１）

問 １ Nous avons visité un lac autour

!

"dont

#duquel

問 ２ Les montagnes sont couvertes!

"avec"

ça

問 ４ Dès qu’elle

１４１２

#

１３

se trouvaient beaucoup de villas.

lequel$où$parneige.

de

問 ３ J’ai fait des crêpes. À part!

１１

en, je n’ai rien cuisiné de spécial.

#cecelles$ceux

son travail, elle vous téléphonera.

!

aura terminé"

aurait terminé#terminerait$

va terminer

１５de notre club.

問 ５ Matthieu est l’une des personnes!

la plus active"

le plus actif#

les plus actifs$

les plus actives― ３４ ―（２６１１―３４）

フランス語問６!

１６quelle date habiterez-vous en Allemagne ?

À partir de"

問 ７ Je voudrais que mon fils!

apprend"# En

Durant１７

apprendra$Parmi$apprenne

à ranger sa chambre.

#― ３５ ―apprendrait（２６１１―３５）

フランス語第４問

次の問い（問１〜６）において，１８〜２３に入れるのに最も適当なものを，それぞれ後の!〜$のうちから一つずつ選べ。（配点 １８）

問 １ Je n’ai rien à!

écouter１８

avec cet homme ! Je ne le connais même pas.

"

#entendre

問 ２ Il a pris mes paroles au sens

１９regarder$voir: il n’a pas compris que c’était del’humour.

!

caché"

問 ３ Les ciseaux ne sont pas permis à!

bas

問 ４ Le professeur a!

élevé"

la direction"

２０de l’avion.

#côté$unique$droiteune grosse erreur dans le devoir d’un étudiant.

#

proposé問 ５ Notre équipe sera sous!

propre

bord

２１

"

#

interdit

２２

réclamé$remarquéd’une nouvelle présidente.

# le chocla tête― ３６ ―$

le toit（２６１１―３６）

フランス語問 ６ Ce système de sécurité est fait pour２３

les pompiers en casd’incendie.

!

précipiter"

prétendre― ３７ ―#prévenir$prévoir（２６１１―３７）

フランス語第５問

次の対話（問１〜５）において，２４〜２８に入れるのに最も適当なものを，それぞれ後の!〜$のうちから一つずつ選べ。（配点 ２５）

問 １ Ａ：Je dors très bien depuis que j’ai suivi ton conseil.
Ｂ：

２４

Ａ：Oui, je ne l’emporte plus dans mon lit, et tout va mieux.

!

J’avais raison. Je t’avais bien dit d’acheter un bon lit.

"Je t’ai dit quelque chose ? Je ne m’en souviens plus.

#Tant mieux ! Et tu te réveilles à quelle heure maintenant ?

$Tu vois, tu regardais trop ton smartphone avant de te coucher.

問 ２ Ａ：Auquel de tes parents ressembles-tu ?
Ｂ：

２５

Ａ：C’est vrai. Tu as les mêmes yeux que lui.

!

D’après cette photo, je ressemble à mon père.

"J’ai les yeux de ma mère et le nez de mon père.

#Je crois que je ne leur ressemble pas vraiment.

$Plutôt à ma mère, je pense, n’est-ce pas ?

問 ３ Ａ：Il y a une exposition au musée du manga, on y va ensemble samedi ?
Ｂ：

２６

Ａ：Ne t’inquiète pas, je serai ton guide.

!

Bonne idée, j’adore les mangas !

"Non, je l’ai déjà vue la semaine dernière.

#Pourquoi pas ? Mais je ne connais pas bien les mangas.

$Samedi, je ne peux pas, je travaille.
― ３８ ―（２６１１―３８）

フランス語問 ４ Ａ：Je me suis disputé avec Lucie. Je ne sais pas quoi faire...
Ｂ：

２７

Ａ：Impossible ! Elle ne veut plus me parler.

!

À mon avis, tu devrais l’appeler tout de suite.

"Ça ne m’étonne pas, vous êtes trop différents.

#N’y pense plus et cherche quelqu’un d’autre.

$

Raconte-moi ! Que s’est-il passé ?

問 ５ Ａ：Pouvez-vous me dire comment aller à l’aéroport ?
Ｂ：Vous pouvez prendre soit le train, soit le bus. Les deux sont directs.
２８

Ａ：

Ｂ：Alors, je vous recommande le bus.

Comme ça, vous éviterez lesescaliers.

!

Et il n’y a pas de taxi ? Ce serait plus confortable.

"J’ai un bagage assez lourd. Je ne voudrais pas marcher longtemps.

#Lequel est le moins cher ? Je n’ai pas tellement d’argent.

$Mais j’ai une voiture. Je veux juste des informations sur la route.

― ３９ ―（２６１１―３９）

フランス語第６問

次の問い（問１〜５）において，それぞれ後の!〜&の語句をすべて用いて文を完成させると，与えられた日本語に相当する文になる。その場合，
３３

２９〜に入れるべきものを，それぞれ後の!〜&のうちから一つずつ選べ。

（配点 ２５）

問 １ 彼女はワインの入ったグラスをひっくり返しそうになった。

２９Ellevin.

!

a"

de#

failli$renverser%

son&verre

問 ２ お手伝いいただいたことに厚くお礼を申し上げます。

３０

Nous tenonsaidés.

!

à"

avoir

#

de$

nous%

remercier&vous

問 ３ 黙っているのはそのことに興味がないからです。

３１

C’est

je me tais.

!

cela"

m’intéresse#ne$parce que%pas&que― ４０ ―（２６１１―４０）フランス語問 ４ その子どもは両親の付き添いなしで旅行した。

３２

Cet enfantsesparents.

!

a"accompagné#

être$par%sans&voyagé

問 ５ この有名な歌手の歌い方も声も好きではない。

３３

Je n’aime ni lecélèbre chanteur.

!

ce"

de#

la$ni%

style&voix― ４１ ―（２６１１―４１）

フランス語第７問
Ａ

次の問い（Ａ・Ｂ）に答えよ。（配点 ３８）

次の資料は，ある小学校の社会科見学（牧場訪問）の案内である。これに基づいて，後の問い（問１〜３）に答えよ。

JOURNÉE À LA FERME

８h：rendez-vous à l’entrée de l’école

８h３０：

départ de l’école en car

９h３０：

arrivée à la ferme

１０h -１２h：

activités de la ferme― donner à manger aux animaux― traire＊ les vaches― ramasser des œufs― cueillir des fruits

１２h -１３h：

déjeuner

１３h -１５h３０：jeux et promenades― se promener à cheval― jouer avec les poules, les chèvres,les moutons et les lapins― ramasser des champignons
En cas de pluie, ces activités seront remplacées pardes jeux dans la salle de sport en face de la ferme.
１５h３０-１６h：goûter＊＊Les enfants pourront aussi acheter des produits de la ferme.
１６h３０：

départ de la ferme en car

１７h３０：

arrivée à l’école

― ４２ ―（２６１１―４２）

フランス語À ne pas oublier：― un sac à dos（à marquer au nom de l’enfant de façon visible）― un repas et une boisson pour le déjeuner― un goûter
―２ euros pour l’entrée（à remettre au professeur le matin）

Ne sont pas autorisés：― les téléphones portables― plus de １０ euros d’argent de poche（Cela ne concerne pas les ２ euros indiqués plus haut.）＊traire：（牛などの）乳をしぼるgoûter：おやつ＊＊― ４３ ―（２６１１―４３）

フランス語問 １ 資料の内容に関する次の会話文を読み，ａ・ｂに入れるのに最も適当なものを，後の!〜$のうちから一つ選べ。

３４

Alice discute avec son père en lui montrant le programme de la journée à laferme.

Alice：Papa, tu te rappelles ? Je vais passer la journée dans une ferme avec
mes camarades demain...
Père ：Bien sûr, je m’occupe de ton repas. Et il te faut de l’argent aussi,
non ?
Alice：Oui,ａeuros, s’il te plaît, c’est le maximum qu’on peutemporter.
Père ：D’accord !

Et n’oublie pas ton parapluie car il pleuvra sans doutedans l’après-midi.
Alice：Mais regarde, s’il pleut, onｂ!

ａ：１０

ｂ：jouera à l’intérieur

"

ａ：１０

ｂ：rentrera à l’école

#

ａ：１２

ｂ：jouera à l’intérieur$ａ：１２

ｂ：rentrera à l’école.

問 ２ この社会科見学に参加した人の発言として最も適当なものを，次の!〜$のうちから一つ選べ。

３５!

Alex"

Baptiste ：« J’ai mis beaucoup d’œufs dans mon panier. »#Laure$Sandrine：« C’était amusant de jouer avec les vaches cet après-midi ! »：« Nous avons pris le train pour revenir à l’école. »：« Au déjeuner, j’ai mangé les champignons qu’on a cueillis. »― ４４ ―（２６１１―４４）

フランス語問 ３ 資料の内容と一致するものを，次の!〜&のうちから二つ選べ。ただし，解答の順序は問わない。

３６・３７!

Il est conseillé de mettre son téléphone portable dans son sac.

"

Il faut une heure pour aller de l’école à la ferme.

#Il ne faut pas toucher les chèvres et les moutons.

$Le nom des enfants doit être inscrit sur leur sac à dos.

%

Les enfants doivent acheter leur déjeuner sur place au prix de ２ euros.

&Les enfants prennent leur goûter à １５ heures.

― ４５ ―（２６１１―４５）

フランス語Ｂ

次の資料は，日本で行われる短期語学研修プログラムの案内である。これに基づいて，後の問い（問１〜４）に答えよ。

Programme des écoles de langue japonaise

Centre culturel de Tokyo
Situé au cœur de Tokyo, le Centre accueillesurtout les débutants en japonais.

À la fin de lasemaine, les étudiants peuvent aller voir un spectaclede théâtre.

Durée du séjour：２ semaines
Nombre d’heures de cours：１５ heures par semainePériode：toute l’année（hôtel）, ２５００ €（séjour en famille）
Tarif：２２００ €École internationale de Fukuoka
L’École offre des cours intensifs＊ de niveauxdébutant et intermédiaire.

Chaque dimanche, il est

possible de participer à desateliersartistiques（cérémonie du thé, danse régionale, poterie＊＊）.

Durée du séjour：２ semaines
Nombre d’heures de cours：２５ heures par semaine
Période：toute l’annéeTarif：２５００ €（hôtel）, ２８００ €（séjour en famille）― ４６ ―（２６１１―４６）

フランス語
Institut de langues de Nagano
Situédans

uncadrenaturel

extraordinaire,l’Institut accueille des étudiants de tous les niveaux.
Le week-end, il propose des cours de sport ainsi que
diverses activités dans la nature.

Durée du séjour：１ mois
Nombre d’heures de cours：１８ heures par semaine
Période：février, mars, juillet, aoûtTarif：３５００ €（résidence universitaire＊＊＊）Maison culturelle de Kyoto
Au sein de la vieille ville, la Maison culturelle
offre des cours pour les étudiants de niveau avancé.
Elle propose aussi un stage dans une entreprise locale.
Chaque vendredi, une sortie est organisée dans unquartier historique.

Durée du séjour：１ mois
Nombre d’heures de cours：１８ heures par semaine
Période：septembre, octobre, novembre
Tarif：４０００ €（hôtel）
Pour tous les programmes：― Le tarif du séjour en famille comprend le petit-déjeuner et le dîner, sauf leweek-end.
― Les programmes commencent le lundi et se terminent le dimanche.
― Il n’y a pas de cours le week-end.

＊

cours intensif：短期集中講座
poterie：陶芸＊＊＊
résidence universitaire：学生寮＊＊― ４７ ―（２６１１―４７）

フランス語問 １ 資料の内容に関する次の会話文を読み，ａ・ｂに入れるのに最も適当なものを，後の!〜$のうちから一つ選べ。

３８

Xavier：Ce serait super d’aller à Kyoto. Que dis-tu de cette école ?
Victor ：Oui, mais on est tous les deux de niveauａ.

En plus, je

préfère un programme dont le prix ne dépasse pas ２５００ euros.
Xavier：Moi aussi. Et si possible, j’aimerais habiter chez des Japonais.
Victor ：Dans ce cas,ｂest le meilleur choix !

!

ａ：avancéｂ：l’École internationale de Fukuoka"

ａ：avancéｂ：le Centre culturel de Tokyo#ａ：débutant

ｂ：l’École internationale de Fukuoka$ａ：débutant

ｂ：le Centre culturel de Tokyo

問 ２ これらの研修プログラムでは，希望どおりのプランを見つけられない人がいる。その人についての記述を，次の!〜$のうちから一つ選べ。

３９!

Emma veut étudier dans la capitale du Japon en logeant dans un hôtel.

"Hugo est déjà de niveau avancé et veut avoir une expérience
professionnelle au Japon.

#Kim veut aller au Japon en avril et vivre en résidence universitaire.

$

Mafalda veut suivre des cours intensifs pendant les vacances d’été.

― ４８ ―（２６１１―４８）

フランス語問 ３ 資料の内容に関する次の会話文を読み，４０に入れるのに最も適当なものを，後の!〜$のうちから一つ選べ。

Latifa, étudiante de l’École internationale de Fukuoka, parle avec Masaya,étudiant dans cette même ville.

Masaya：Ton séjour en famille d’accueil se passe bien ?
Latifa ：Oui, mais j’aimerais bien sortir un peu.
Masaya：Si tu veux, on peut aller manger ensemble vendredi soir.
Latifa ：Le vendredi, ce n’est pas possible.
Masaya：Ah bon, pourquoi ?
Latifa ：Parce que４０.

!

j’ai des cours toute la journée le lendemain"je vais voir une pièce de théâtre avec mon école

#l’école organise un atelier de poterie$ma famille d’accueil me prépare le dîner

問 ４ 次の予定表は資料にあるいずれかの学校のものである。

４１に入れるのに最も適当なものを，後の!〜$のうちから一つ選べ。

Emploi du temps
Lundi
h― 12
9 h urs
coMardih― 12
9 h urscoh― 16h
31 urscoMercredi

Jeudi

Vendredi

Week-endh― 12
9 h urscoh― 129 h urs
coh― 129 h urs
co41!

Camping dans la forêt"Sortie avec la famille d’accueil#Théâtre kabuki$Visite d’un quartier de la ville― ４９ ―（２６１１―４９）

フランス語第８問

次の記事を読み，後の問い（問１〜８）に答えよ。（配点 ４３）

Le sel répond à un besoin universel. On trouve des traces de production,d’utilisation et d’échange de cette substance tout au long de l’histoire et surａl’ensemble du. Mais savez-vous que, pendant de nombreux siècles, lesel a tenu une place beaucoup plus importante qu’aujourd’hui ? Par exemple,avant la découverte de l’électricité et l’invention du réfrigérateur, le sel était laméthode laｂcourante pour conserver la viande, le poisson et même leslégumes. Et ce n’est pas tout !
En Europe, il existe des preuves d’utilisation du sel dès le １０e siècle avant
Jésus-Christ＊.

Les Romains＊＊ ont été les premiers à４３, notamment

sous la forme de barres, pour verser leur salaire aux soldats, aux officiers ainsiqu’aux fonctionnaires.

D’ailleurs, le mot « salaire » vient du latin sal qui

signifie sel.
Le sel a continué à jouer un rôle majeur au cours du Moyen Âge. Lesefforts de nombreux rois pour mettre en place une taxe sur le sel prouvent sagrande importance. Pour échapper à cet impôt, généralement très élevé, ceux
qui possédaient du sel ont inventé différentes techniques. C’est ainsi que deschaises spéciales pour le dissimuler ont été retrouvées dans beaucoup dechâteaux français. En cas de contrôle des inspecteurs royaux,  une personne
gardait ce trésor en s’asseyant sur une de ces chaises.
La valeur du sel a varié selon les époques, les coûts de production, le lieu
et la distance par rapport aux mines ou à la mer. Le sel pouvait être très cher,par exemple au Sahara＊＊＊.

Un fameux voyageur d’Afrique du Nord, Ibn

Battuta, a traversé le Sahara en １３５６. Il a observé que la population locale seservait du sel comme monnaie d’échange, et non de l’or ou de l’argent commedans d’autres régions.  Cette observation est à l’origine d’une légende selonlaquelle le sel avait, au Sahara, la même valeur que l’or.
― ５０ ―

４６, il ne valait（２６１１―５０）フランス語
pas le prix de l’or mais était effectivement considéré comme une sorte d’or
blanc.
De nos jours, le sel a perdu sa fonction de monnaie,

４７.

Il sertnotamment à fabriquer des médicaments, à enrichir les sols pour l’agriculture,ou encore à fixer la couleur sur les tissus.
＊

avant Jésus-Christ：紀元前
Romain：ローマ人

＊＊

＊＊＊

Sahara：サハラ砂漠

問１ａ・ｂに入れる語の組合せとして最も適当なものを，次の!〜$のうちから一つ選べ。

!

ａ：globeｂ：moins"

ａ：globeｂ：plus#ａ：paysｂ：moins$ａ：paysｂ：plus問２４３

４２に入れるのに最も適当なものを，次の!〜$のうちから一つ選べ。

!

l’adopter dans leur cuisine"l’extraire de l’eau de mer#l’utiliser comme moyen de paiement$

s’en servir pour garder les aliments― ５１ ―（２６１１―５１）

フランス語問 ３ 下線部の内容の説明として最も適当なものを，次の!〜$のうちから一つ選べ。

４４!

王に献上するために塩を椅子の中で保管していた"塩を高値で売るために城の中に保管していた#徴税官に見つからないように塩を椅子に隠していた$徴税官を塩でできた椅子でもてなしていた

問 ４ 下線部の内容に最も近いものを，次の!〜$のうちから一つ選べ。
４５!

現地では塩が他の地域とまったく同じように使われていたこと"

現地では塩がまったく採れなかったこと#現地の人々が塩を金や銀の代わりに用いていたこと$

現地の人々が塩を安く取引していたこと

問５

４６に入れるのに最も適当なものを，次の!〜$のうちから一つ選べ。

!

En conséquence"

En outre#En réalité$Ensuite

問６

４７に入れるのに最も適当なものを，次の!〜$のうちから一つ選べ。

!

de même que sa fonction chimique"donc il n’est plus employé#mais il reste très utilisé$

tout comme sa fonction alimentaire― ５２ ―（２６１１―５２）

フランス語問 ７ 本文の内容と一致するものを，次の!〜&のうちから二つ選べ。ただし，解答の順序は問わない。

４８・

４９!

Autrefois, le sel était beaucoup moins important qu’aujourd’hui.

"

Les premières traces d’utilisation du sel en Europe remontent à l’an

１０００.
#

Il n’y a pas de lien entre les mots « salaire » et « sel ».

$Au Moyen Âge, l’impôt sur le sel était léger.

%Les lieux de production du sel avaient une influence sur sa valeur.

&Aujourd’hui, on peut améliorer la production agricole grâce au sel.

問 ８ 本文全体のタイトルとして最も適当なものを，次の!〜$のうちから一つ選べ。

５０!

« La production du sel dans l’histoire »"« Le sel au Moyen Âge : le trésor des châteaux »#« Le sel, la grande découverte d’Ibn Battuta »$« Les usages du sel à travers les époques »― ５３ ―（２６１１―５３）