静岡大学男女共同参画推進室

10 年前の私、今の私

跡部 千慧

静岡大学学術院融合・グローバル領
域助教（男女共同参画推進室担当）。
専門は労働と家族の社会学、ジェンダー研究。

～人工知能の台頭を見据えて～この原稿は満員電車の中で書いている。スマホの音声入力によって、立ったままでも原稿が書けるようになった。音声入力のような人工知能が発達すると、仕事のスピードは格段に速くなる。将来的には、1日4時間だけ稼働して、残りの時間を、お金は生み出さないけれども、人生の大切な時間に充てることができるともいわれる。けれども、これを実現するには、2つの壁がある。20世紀型の働き方の見直しと、
男女共同参画（Gender Equality）である。両者に共通するのは、近代日本が生み出してきた日本籍かつ健常者である男性中心社会からの転換である。
私が静岡に移住したのは３年前である。東京生まれ東京育ち。
でも、東京の空気に馴染めずに、小学生までは、3連休があると山梨の親戚の家に転がり込んでいた。私の原体験は、一家総出で農家を営む
親せきの横で遊んでいたことにある。そこでは、常に高校野球を中継するラジオが流れていた。
野球は、私の人生において、いつも大切なものを教えてくれる恩師である。20世紀型の働き方の見直しを教えてくれたのも、野球だった。
10年前、私は、部活動に明け暮れ、毎晩終電に乗って、自宅に帰っていた。そんな時に出会ったのがワークライフバランス（以下、WLB）という考え方だった。私は、WLBを研究テーマに据えた。だが、部活
しかしてこなかった私は、文献を読んでも何の想像力もはたらかなかった。

No.21 2019.2.20

そこで、とにかく、子育て支援やWLBコンサルティングの現場に多く足を運んだ。
その中で、自然と私がもつ“20世紀型の価値観”を見直す機会に巡り合った。仕事で結果を出すには、「関係の質」を上げなければいけない。１つ苦言を呈すには、その前に９つの感謝の言葉が必要である…ということに気づかされたのである。20世紀型の人間関係の築き方が変わらなければ、人工知能の台頭は、かえって仕事量を増大させかねない。
人工知能の台頭に向けて、もう１つ忘れてはいけないのが、社会保障制度である。人工知能が発達すれば、賃労働の多くは効率化されるが、育児・介護といった人間の生命の維持に必要な再生産労働は残り続ける。賃労働で稼いだお金が、社会保障を通じて、再生産労働を担う者に再分配されなければ、失業者で溢れかえる社会になる。
この議論には、育児・介護の経験を持つ政治家の参画が必要である。
育児や介護の経験に性別は関係ないが、性別分業が根強く残る社会においては、政治分野における男女共同参画が、人工知能の台頭を間近に控えた今だからこそ、大きな課題である。
今、わたしたちは過渡期を迎えている。WLBという考え方によって、この10年間で私の人生が変わったように、10年後も皆が幸せに暮らしているのだと願いたい。

編集後記“ふつうってなに”を追いかけて始まった編集会議でした。
昨年は家庭や家事を、今年度は多文化共生、性の多様性をみつめました。いずれも奥の深さにおどろくばかり。編集会議の盛り上がりを紙面に反映する難しさを痛感し、他の情報誌を見る目も変わりました。
内野みつ子

人によって「普通」は違う、と常々考えていたので、特集の取材を通して、様々な「普通」に出会うことができ、大きな収穫でした。
また、個性豊かな方々との毎回の編集会議も、楽しい学びの時間となり、これも大きな収穫でした。
酒井暁美

男女共同参画という言葉を知って、早十年余。ここ数年、推進員、編集員として関ってきた。行き着く所、多様化社会の中互いに認め合い、協力して生きて行くという事なのか。まだ、道のりは長い。委員の皆さんありがとう。
㞍俊江

私の見た目は編集前とは変わらない。変わったのは心だ。第三者が見ても、その変化は気づかないだろう。自分しか解らない “何か”を抱えて生きている人は、人間の数だけいるということを理解しても良いのではない
だろうか。
本田秋江

R un ら ん ら ん の ご 感 想 を お 聞 か せ く だ さ い

男女共同参画社会づくり情報誌

Run らんらん
No.21

2019.2.20

藤枝市男女共同参画課【TEL】054-643-3198 【FAX】054-643-3327

自分のこと、夫婦・家族のこと、仕事のこと･･･
ひとりで悩まないで相談してみませんか？女性
カウンセラーが、あなたと一緒に考えます。

場

所

編集委員

【E-mail】danjo@city.fujieda.shizuoka.jp

女性のための相談室

相談日

情報誌「Runらんらん」
は、市民から公募した編集委員が企画・編集しています。

〒426-8722 藤枝市岡出山１丁目11番1号

毎週木曜日、第２・第４土曜日
13:30～16:30（相談時間は１人45分）
藤枝市役所西館２階「女性のための相談室」

相談予約電話番号（藤枝市男女共同参画課）

054-643-3198

内野みつ子／酒井㞍 俊江／本田暁美
秋江「藤枝市男女共同参画推進事業所」を募集しています。
「推進事業所制度」とは男女共同参画の推進に理解と意欲があり、男女がともに働きやすい職場環境づくりに積極的に取り組んでいる先進的な事業所
を、市長が認定するものです。
市内の事業所における男女共同参画の普及・推進を目指して平成23年度に創設した制度で、これまでに30事業所を認定しています。

認定されるとこんなメリットが市のホームページや広報ふじえだ、情報誌などで広く紹介し、事業所の積極的な取組みをＰＲします。また、講演会や意見交換会などに参加し、専門家からアドバイスを受けることができ、さらには事業所のイメージアップ、優秀な人材の確保にもつながります。
また、藤 枝市総合評価落札方式（特別簡易型）の評価点の加算や、「設備投資資金利子補給」の上乗せなどのメリットもあります。

詳しくは藤枝市ホームページをご覧ください
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青島北小学校「ワールド」教室での授業の様子

特集 「普通」について考える ～私の「ふつう」はあなたの「フツウ」？～

目次

私たちが考える「普通」や「当たり前」は、必ずしもみんなに当てはまるものではなく、一人ひとりが違った「ふつう」を持っています。今回は、「国籍」と「性のありかた」という２つの視点から、「違うことを認め合う」ことの大切さを考えてみたいと思います。
あなたの「普通」、もう一度見直してみませんか。

いっしょにいるのが「当たり前」 ～青島北小学校の多文化共生～・・・・・・・・・・・・2〜3
私たちのナチュラルな生の声を伝えたい ～多様な性のあり方にふれる～ ・・・・・・・4〜6
地域で頑張っています 「男女共同参画地区推進員」・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・7

8

コラム・編集後記・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・8

特集「普通」について考える

いっしょにいるのが「当たり前」～青島北小学校の多文化共生～「多文化共生」とは、異なる国籍の人々が、文化の違いを認め合いながら共に生きていくこと。
現在、藤枝市には約1,600人（人口の1.2%）の外国人が在住しています。

教室の外国語表記など

今後在留資格が緩和される中で、外国人の存在はより身近なものになっていきます。
すでに外国人との共生が「普通」になっている青島北小学校では、児童の約5%が外国人です。
青島北小での取組から、これからの多文化共生のあり方について考えます。

教室などの入口には、日本語と外国語で部屋の名前が書かれています。
また廊下には、さまざまな国のあいさつ言葉や、食文化に関することなど、

外 国 人 児 童 向 け の 教 室「 ワ ー ル ド 」
青島北小には、外国人児童への日本語指導のための専用教室があり、専任教員が１人います。
家庭では母国語で会話することが多く、日本語に接する機会が少ないことから、週に1～2時間程度、丁寧～私の「ふつう」はあなたの「フツウ」？～

な日本語指導や学習指導が行われています。
また、外国人児童同士の交流の場ともなっています。

ワールド担当外国の文化に触れられるような、児童手づくりの掲示物があります。
外国語による教室名表記は、もともとは外国人の児童に向けて行われたものですが、今は「いながらにして国際交流ができる」ツールとして、全ての児童のために役立っています。

このような教室があるのは藤枝市では青島北小だけ！

望月先生に聞きました

教室ではどんなことを教えていますか？
各学年の国語・算数の授業の復習をします。国語では、本読みを正しくできるよう支援したり、算数では、教材を工夫して特に文章問題の意味を丁寧に教えたりしています。

子どもたちにとってどんな場所ですか？

主幹教諭 豊島先生のお話

困ったことやわからないことを何でも聞けるので、授業への理解が深まるとともに安心感が得られます。休み時間などに教室に来る子も多く、「居心地の良い場所」になっているという点で、心の安定につながっていると思います。

赴任して２年目になりますが、最初はこの環境と児童の順応性に驚きました。

ワールドでのエピソード

青島北小では「日々の学校生活が国際交流」といえます。

1学期には日本文化を知るために実際に抹茶をたてました。子どもたちは作法にしたがってきちんと飲むことができ、「おいしい」と喜んでいました。
2学期には南米の「ピニャータ」（誕生日などで使われる、おもちゃやお菓子を詰めた人形）を作って遊びました。クラスの子に遊び方を紹介することもでき、異文化交流の場になりました。

保護者の方は、学校からのお知らせの内容が分からないことや、文化・風習の違いなどから戸惑うこともあり、本人に悪気はなくてもトラブルになることもあります。学校はこういうところをフォローすることで、外国人との共生が図られるように努めています。
外国人の子どもたちと日本人の子どもたちが、共に生活する中でお互いを理解し、尊重し合う心を育てることが、国際理解の第一歩になると考えています。

文化の違いへのさまざまな対応

青島北小学校の基本情報

児童に対しては（宗教上の対応）● 全校生徒574名のうち外国人は31名(5.4%)、各クラスに1～2人の割合。

●給食で食べられないもの（豚肉・牛乳など）がある児童には、弁当の持参を認めています。

● ペルー・コロンビア・アルゼンチンなど南米の国々が多い。

●服装（被り物）などで配慮が必要な場合は、文化を説明することで理解を促しています。

● 以前から外国人が多く居住している地域であることから、日本で生まれ育った児童がほとんど。

保護者に対しては言語については、児童よりも親が不自由することが多く、必要に応じて通訳を依頼し学校を取材して対応しています。特に就学時には、入学が見込まれる外国人児童がいるか調査し、ど学校に居ながら国際交流できる環境があるのは、国籍に関わらずすべての児童にとって良いことで、うらやましく思いのような配慮が必要かを検討します。

ました。このような環境で育った子どもたちが大人になった時、お互いに臆せず交流することができ、より良い関係を築いていけるのではないでしょうか。
今の青島北小があるのは、これまでの工夫ある取組の成果だと、取材をして感じました。

2

3

特集

「普通」について考える

いっしょにいるのが「当たり前」～青島北小学校の多文化共生～「多文化共生」とは、異なる国籍の人々が、文化の違いを認め合いながら共に生きていくこと。
現在、藤枝市には約1,600人（人口の1.2%）の外国人が在住しています。

教室の外国語表記など

今後在留資格が緩和される中で、外国人の存在はより身近なものになっていきます。
すでに外国人との共生が「普通」になっている青島北小学校では、児童の約5%が外国人です。
青島北小での取組から、これからの多文化共生のあり方について考えます。

教室などの入口には、日本語と外国語で部屋の名前が書かれています。
また廊下には、さまざまな国のあいさつ言葉や、食文化に関することなど、

外 国 人 児 童 向 け の 教 室「 ワ ー ル ド 」
青島北小には、外国人児童への日本語指導のための専用教室があり、専任教員が１人います。
家庭では母国語で会話することが多く、日本語に接する機会が少ないことから、週に1～2時間程度、丁寧～私の「ふつう」はあなたの「フツウ」？～

な日本語指導や学習指導が行われています。
また、外国人児童同士の交流の場ともなっています。

ワールド担当外国の文化に触れられるような、児童手づくりの掲示物があります。
外国語による教室名表記は、もともとは外国人の児童に向けて行われたものですが、今は「いながらにして国際交流ができる」ツールとして、全ての児童のために役立っています。

このような教室があるのは藤枝市では青島北小だけ！

望月先生に聞きました

教室ではどんなことを教えていますか？
各学年の国語・算数の授業の復習をします。国語では、本読みを正しくできるよう支援したり、算数では、教材を工夫して特に文章問題の意味を丁寧に教えたりしています。

子どもたちにとってどんな場所ですか？

主幹教諭 豊島先生のお話

困ったことやわからないことを何でも聞けるので、授業への理解が深まるとともに安心感が得られます。休み時間などに教室に来る子も多く、「居心地の良い場所」になっているという点で、心の安定につながっていると思います。

赴任して２年目になりますが、最初はこの環境と児童の順応性に驚きました。

ワールドでのエピソード

青島北小では「日々の学校生活が国際交流」といえます。

1学期には日本文化を知るために実際に抹茶をたてました。子どもたちは作法にしたがってきちんと飲むことができ、「おいしい」と喜んでいました。
2学期には南米の「ピニャータ」（誕生日などで使われる、おもちゃやお菓子を詰めた人形）を作って遊びました。クラスの子に遊び方を紹介することもでき、異文化交流の場になりました。

保護者の方は、学校からのお知らせの内容が分からないことや、文化・風習の違いなどから戸惑うこともあり、本人に悪気はなくてもトラブルになることもあります。学校はこういうところをフォローすることで、外国人との共生が図られるように努めています。
外国人の子どもたちと日本人の子どもたちが、共に生活する中でお互いを理解し、尊重し合う心を育てることが、国際理解の第一歩になると考えています。

文化の違いへのさまざまな対応

青島北小学校の基本情報

児童に対しては（宗教上の対応）● 全校生徒574名のうち外国人は31名(5.4%)、各クラスに1～2人の割合。

●給食で食べられないもの（豚肉・牛乳など）がある児童には、弁当の持参を認めています。

● ペルー・コロンビア・アルゼンチンなど南米の国々が多い。

●服装（被り物）などで配慮が必要な場合は、文化を説明することで理解を促しています。

● 以前から外国人が多く居住している地域であることから、日本で生まれ育った児童がほとんど。

保護者に対しては言語については、児童よりも親が不自由することが多く、必要に応じて通訳を依頼し学校を取材して対応しています。特に就学時には、入学が見込まれる外国人児童がいるか調査し、ど学校に居ながら国際交流できる環境があるのは、国籍に関わらずすべての児童にとって良いことで、うらやましく思いのような配慮が必要かを検討します。

ました。このような環境で育った子どもたちが大人になった時、お互いに臆せず交流することができ、より良い関係を築いていけるのではないでしょうか。
今の青島北小があるのは、これまでの工夫ある取組の成果だと、取材をして感じました。

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3

特集

「普通」について考える

私たちのナチュラルな生の声を伝えたい ～多様な性のあり方にふれる～

典型的な異性愛者とは異なる性のあり方を持つ人は、全人口の約7.6％（約13人に1人）とも言われ、これは「血液型がＡＢ型」やLGBT 対 談「左利き」の人と同程度の割合ですが、これまでその存在が認められることはほとんどありませんでした。
今回、静岡市で活動する「特定非営利活動法人しずおかLGBTQ+（旧 LGBTしずおか研究会）」のご協力により、当事者の方にお話を聞く機会をいただきました。その声から、多様な生き方を認めあうために何が必要かを考えます。
※ＬＧＢＴ…レズビアン（女性同性愛者）・ゲイ（男性同性愛者）・バイセクシュアル（両性愛者）・トランスジェンダー（性別越境者）の頭文字をとった言葉で、性的少数者の総称として用いられます。

～私の「ふつう」はあなたの「フツウ」？～

Ｙ：子どもを持てないこと、家を残すこと

Ｙ：テレビに出るオネエタレントも増えて

また、「打ち明けられた＝同じ価値観に男らしさ、女らしさを求めるのではなく、に悩んで自殺する長男は非常に多い。

いるが、彼（彼女）らは「いじられる」対象

なってほしい」ということでもない。

中性的な人がいてもよいと思う。

私は子どもがほしいと思っているが、としてメディアに出ていることが多く、Ｍ：皆さんの身近にも必ず当事者がいる

細川：「不自由慣れ」してしまっていて、日本では代理出産や養子縁組などの却って「当事者をいじってもよい」ということを意識してほしい。当事者には、何が不自由かわからないところはある

制 度が 整っておらず、もどかしさが風潮が広まっているので、根本の問題は自己発信できない人も多い。

かもしれないが、ＬＧＢＴ＝生きづらいある。

変わっていない。

という価値観を作ってしまっていないか。

Ｍ：養親のなり手が少ない状況が続く

以前ある雑誌で、当事者のみの座談会

実際には必ずしもそうではないと思う。

中、ゲイカップルであっても里親を認めが掲載されているのを見たとき、素直な

Ｙ：学生のとき、ゲイであることを理由てもよいのではと思う。最近の児童虐待

気持ちが書かれているのを見て、私たち

Ｍ：学校教育の中での浸透を進めてほに嫌がらせを受けたことをきっかけにのニュースを見ると、産む数を増やすのナチュラルな生の声、日常の声を伝えしい。大 人 になってからで は 理 解 がカミングアウトした。幸い友人たちはだけでなく、産んだ後のことも考えるたいと感じるようになった。

難しいので、子どものころからしっかり理解してくれたが、偏見に立ち向かう必要があるのではないか。

皆さんが感じる「不自由さ」は何ですか？

社会や行政に求めることは？

どんなに説明しても自分たちのことを理解教えるようになればうれしい。

ことには恐怖があった。

できない人もいるが、どうせわからない

細川：当事者である友達から打ち明けら

細川：ＬＧＢＴの課題は男女共同参画とＴ：身近に相談できる相手がいないとと切り捨てるのではなくて、理 解してれた子も、真摯に受け止めるのは良いが、同義。静岡県は、国内でも保守的な地域

いうのは一番つらい。自分の場合、親もらおうとする努力も必要だと思う。

どうしてよいかわからずに引きこもりにではありますが、まずは男女共同参画のなってしまう子もいるので、全ての子ども

意識を浸透させる必要があり、その先にへの教育が必要だと思う。

ＬＧＢＴへの理解や受容が広がるのでは

Ｙ：教える側への教育。教師向けの研修

ないかと思います。

には28歳の時にカミングアウトしたが、親戚にはまだ言えていない。見た目も当事者として知ってほしいことは？

変わっている中で、親にとってもストレス

や、大人に対する生涯学習も必要だと思う。

将来的には、ＬＧＢＴが正しく認知され、Ｙ：生き方を参 考にできる「ロールＹ：ＬＧＢＴを笑ったりバカにしたりする

ただ教えるのではなくて、先生が「思い」

この団体の存在意義がなくなってくれるモデル」がいないことが不安。ＬＧＢＴのようなことはしないでほしい。以前自分を持って伝えることも必 要。外部講 師ことを願っています。

の生徒が当事者をバカにするような発言を活用するのもよいと思う。また、教えたをして指導をしたとき、その発言が誰か

後にはカミングアウトする生徒もいるを怒らせることにも気づいていなかったと思うので、そのフォロー体制も必要。

だと思う。

中には、将来に希望が持てず、自暴自棄になってしまう人も多い。

「社会での認知度」が上がっていると感じることはありますか？

Ｔ：私が自分の性自認に気づいた時も、ＬＧＢＴには「夜の世界」というモデル

細川：ドラマや映画などで取り上げるという経験がある。

細川：パートナーシップ制度ももっと広しかなく、将来が見えずに絶望した経験

機会が増えてきたとは思うが、その内容

細川：セクシュアリティは変えられるもまるとよい。また、ＬＧＢＴにやさしいがある。また、職業につきにくいこともには偏りがあり理 解 が 進 んだとはのではないことを知ってほしい。よく「フレンドリー企業」を認定するなどのある。以前は自分のセクシュアリティ

言い切れない。また、知識が必ずしも「何がきっかけでそうなったのか？」と取組も広めてほしい。

を理由に、一度出た内定を取り消され受容につながるとは限らず、ジレンマ

聞かれるが、もともとの指向に「気がつＭ：男性優位の社会構造はまだ根強くたこともあった。

を感じる。

いた」だけ。

残っているし、そこに強く疑問を感じている。

特定非営利活動法人+
参加いただいた方
しずおかLGBTQ（プラス）（旧 LGBTしずおか研究会）
Ｔさん：セクシュアリティはトランスジェンダー（ＦＴＭ：戸籍は女性・性自認は男性）。
セクシュアリティ（性のあり方）についての理解を深めるため、性的少数者の当事 者・非当事者に関 係なくさまざまなことを語り合う団体 。
県中 部・静 岡 市を中 心に、ＬＧＢＴ理 解 のための講演・研修会なども開催しています。

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メディアなどでも取り上げられることが多くなったＬＧＢＴ※（性的少数者）。

社会的に男性として生活しているが、戸籍は変更していない。運送業で自活している。
Ｍさん：自認する性に揺れがある女性、３人の子を持つ母親。古くから残るジェンダーに疑問を感じている。
Ｙさん：現役の高校教師、セクシュアリティはゲイ。友人には5年前からカミングアウトしている。
細川さん：法人の代表理事。ＬＧＢＴ当事者ではない。中学生のころに「男女二元論」に違和感を持ったことをきっかけに、６年前からこの活動を始める。

レインボーフラッグ
LGBTのシンボルです

取材を通じて
これまで、向き合って接することのなかった当事者の方のお話を聞くことができたのは良い機会でした。
身近にいながらも気付いていなかったLGBT当事者の存在に気づかされると同時に、話をしてみれば当事者の方も自分たちと何も変わらないこともわかり、改めて「普通」とは何かということを考えさせられました。
相手を知ることは大事なこと。自分と違うからと拒絶するのではなく、耳を傾けることの大切さを感じました。

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特集「普通」について考える

私たちのナチュラルな生の声を伝えたい ～多様な性のあり方にふれる～

典型的な異性愛者とは異なる性のあり方を持つ人は、全人口の約7.6％（約13人に1人）とも言われ、これは「血液型がＡＢ型」やLGBT 対 談「左利き」の人と同程度の割合ですが、これまでその存在が認められることはほとんどありませんでした。
今回、静岡市で活動する「特定非営利活動法人しずおかLGBTQ+（旧 LGBTしずおか研究会）」のご協力により、当事者の方にお話を聞く機会をいただきました。その声から、多様な生き方を認めあうために何が必要かを考えます。
※ＬＧＢＴ…レズビアン（女性同性愛者）・ゲイ（男性同性愛者）・バイセクシュアル（両性愛者）・トランスジェンダー（性別越境者）の頭文字をとった言葉で、性的少数者の総称として用いられます。

～私の「ふつう」はあなたの「フツウ」？～

Ｙ：子どもを持てないこと、家を残すこと

Ｙ：テレビに出るオネエタレントも増えて

また、「打ち明けられた＝同じ価値観に男らしさ、女らしさを求めるのではなく、に悩んで自殺する長男は非常に多い。

いるが、彼（彼女）らは「いじられる」対象

なってほしい」ということでもない。

中性的な人がいてもよいと思う。

私は子どもがほしいと思っているが、としてメディアに出ていることが多く、Ｍ：皆さんの身近にも必ず当事者がいる

細川：「不自由慣れ」してしまっていて、日本では代理出産や養子縁組などの却って「当事者をいじってもよい」ということを意識してほしい。当事者には、何が不自由かわからないところはある

制 度が 整っておらず、もどかしさが風潮が広まっているので、根本の問題は自己発信できない人も多い。

かもしれないが、ＬＧＢＴ＝生きづらいある。

変わっていない。

という価値観を作ってしまっていないか。

Ｍ：養親のなり手が少ない状況が続く

以前ある雑誌で、当事者のみの座談会

実際には必ずしもそうではないと思う。

中、ゲイカップルであっても里親を認めが掲載されているのを見たとき、素直な

Ｙ：学生のとき、ゲイであることを理由てもよいのではと思う。最近の児童虐待

気持ちが書かれているのを見て、私たち

Ｍ：学校教育の中での浸透を進めてほに嫌がらせを受けたことをきっかけにのニュースを見ると、産む数を増やすのナチュラルな生の声、日常の声を伝えしい。大 人 になってからで は 理 解 がカミングアウトした。幸い友人たちはだけでなく、産んだ後のことも考えるたいと感じるようになった。

難しいので、子どものころからしっかり理解してくれたが、偏見に立ち向かう必要があるのではないか。

皆さんが感じる「不自由さ」は何ですか？

社会や行政に求めることは？

どんなに説明しても自分たちのことを理解教えるようになればうれしい。

ことには恐怖があった。

できない人もいるが、どうせわからない

細川：当事者である友達から打ち明けら

細川：ＬＧＢＴの課題は男女共同参画とＴ：身近に相談できる相手がいないとと切り捨てるのではなくて、理 解してれた子も、真摯に受け止めるのは良いが、同義。静岡県は、国内でも保守的な地域

いうのは一番つらい。自分の場合、親もらおうとする努力も必要だと思う。

どうしてよいかわからずに引きこもりにではありますが、まずは男女共同参画のなってしまう子もいるので、全ての子ども

意識を浸透させる必要があり、その先にへの教育が必要だと思う。

ＬＧＢＴへの理解や受容が広がるのでは

Ｙ：教える側への教育。教師向けの研修

ないかと思います。

には28歳の時にカミングアウトしたが、親戚にはまだ言えていない。見た目も当事者として知ってほしいことは？

変わっている中で、親にとってもストレス

や、大人に対する生涯学習も必要だと思う。

将来的には、ＬＧＢＴが正しく認知され、Ｙ：生き方を参 考にできる「ロールＹ：ＬＧＢＴを笑ったりバカにしたりする

ただ教えるのではなくて、先生が「思い」

この団体の存在意義がなくなってくれるモデル」がいないことが不安。ＬＧＢＴのようなことはしないでほしい。以前自分を持って伝えることも必 要。外部講 師ことを願っています。

の生徒が当事者をバカにするような発言を活用するのもよいと思う。また、教えたをして指導をしたとき、その発言が誰か

後にはカミングアウトする生徒もいるを怒らせることにも気づいていなかったと思うので、そのフォロー体制も必要。

だと思う。

中には、将来に希望が持てず、自暴自棄になってしまう人も多い。

「社会での認知度」が上がっていると感じることはありますか？

Ｔ：私が自分の性自認に気づいた時も、ＬＧＢＴには「夜の世界」というモデル

細川：ドラマや映画などで取り上げるという経験がある。

細川：パートナーシップ制度ももっと広しかなく、将来が見えずに絶望した経験

機会が増えてきたとは思うが、その内容

細川：セクシュアリティは変えられるもまるとよい。また、ＬＧＢＴにやさしいがある。また、職業につきにくいこともには偏りがあり理 解 が 進 んだとはのではないことを知ってほしい。よく「フレンドリー企業」を認定するなどのある。以前は自分のセクシュアリティ

言い切れない。また、知識が必ずしも「何がきっかけでそうなったのか？」と取組も広めてほしい。

を理由に、一度出た内定を取り消され受容につながるとは限らず、ジレンマ

聞かれるが、もともとの指向に「気がつＭ：男性優位の社会構造はまだ根強くたこともあった。

を感じる。

いた」だけ。

残っているし、そこに強く疑問を感じている。

特定非営利活動法人+
参加いただいた方
しずおかLGBTQ（プラス）（旧 LGBTしずおか研究会）
Ｔさん：セクシュアリティはトランスジェンダー（ＦＴＭ：戸籍は女性・性自認は男性）。
セクシュアリティ（性のあり方）についての理解を深めるため、性的少数者の当事 者・非当事者に関 係なくさまざまなことを語り合う団体 。
県中 部・静 岡 市を中 心に、ＬＧＢＴ理 解 のための講演・研修会なども開催しています。

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メディアなどでも取り上げられることが多くなったＬＧＢＴ※（性的少数者）。

社会的に男性として生活しているが、戸籍は変更していない。運送業で自活している。
Ｍさん：自認する性に揺れがある女性、３人の子を持つ母親。古くから残るジェンダーに疑問を感じている。
Ｙさん：現役の高校教師、セクシュアリティはゲイ。友人には5年前からカミングアウトしている。
細川さん：法人の代表理事。ＬＧＢＴ当事者ではない。中学生のころに「男女二元論」に違和感を持ったことをきっかけに、６年前からこの活動を始める。

レインボーフラッグ
LGBTのシンボルです

取材を通じて
これまで、向き合って接することのなかった当事者の方のお話を聞くことができたのは良い機会でした。
身近にいながらも気付いていなかったLGBT当事者の存在に気づかされると同時に、話をしてみれば当事者の方も自分たちと何も変わらないこともわかり、改めて「普通」とは何かということを考えさせられました。
相手を知ることは大事なこと。自分と違うからと拒絶するのではなく、耳を傾けることの大切さを感じました。

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特集

地域で頑張っています「普通」について考える ～私の「ふつう」はあなたの「フツウ」？～

まずは知ること。
正しい理解から始めよう。
１ からだの性 … 生物学的な性別、身体的な特徴

性を構成する要素とセクシュアリティ

２ 性自認（こころの性） … 自分が認識している性別
３ 性的指向（好きになる性） … 恋愛や性愛がどの性別に向いているか
この要素の組み合わせを「セクシュアリティ（性のあり方）」といいます。

性の要素の組み合わせ
からだの性

性自認
（こころの性）♂
♀

性的指向（好きになる性）♂
♀
♀
♂

セクシュアリティ（性のあり方）

♀

異性愛 ●

♂

同性愛（ゲイ）♂♀

バイセクシュアル

♂

異性愛

♀

同性愛（レズビアン）♂♀

バイセクシュアル

♂

異性愛 ●

♀

同性愛（レズビアン）♂♀

バイセクシュアル

♀

異性愛

♂

同性愛（ゲイ）♂♀

バイセクシュアル

「男女共同参画」の考え方を地域から普及させるため、藤枝市では、平成24年度より市内全11地区で男女共同参画の推進を図る活動を実施しています。
各地 区ごとに「地 区推 進 員 」を任命、地 区推 進 員は 、それぞ れ の 地 区ごとに独自の 啓 発 活 動 を計 画し、「ふれあいまつり」などの場で男女共同参画の普及・啓発に取り組んでいます。

活動を
こんな
ます
してい

ほかにも、上記に当てはまらない、
・「アセクシュアル（性的な関心や欲求がない人）」
・「Xジェンダー（自認する性別が男女いずれにも当てはまらない人）」など、多様な性のあり方を持つ人がいます。
また上記に加え、「４ 社会的な性 …国や社会・宗教などの影響により、後天的に身についた性」 という要素があります。
「性自認」とは、自分がどの性別であると認識しているかを示すものです。性自認が身体的な性別と異なる「性別違和」は精神疾患ではなく、治療によって変更できるものではありません。
「性的指向」とは、恋愛感情や性的な関心がどの性別を向いているかを示すものです。性的指向地区推進員の活動を紹介します
１１月１１日（日）「ふれあいまつり」で啓発活動

大洲地区推進員活動
取 組

1

大洲中学校の２年生から募集した「男女共同参画川柳」の優秀作品を掲示。
来訪者に良いと思う作品を投 票してもらい、最優秀賞を決めました。

最優秀賞

2
1●は「典型的な性のあり方」を持つ人。大多数を占めますが、多様な性のありかたの一つです。

「性自認」・「性的指向」と「ＳＯＧＩ（ソジ・ソギ）」

地 区 推 進 員 と は「変えていく
２年４組

私らしさが

大切だ」

宮城島 未結さん
中学生の作った川柳に投票

投票した方に聞きました●中学生はよく見ているなあ●若い子の考え方は柔軟●こういうふうに川柳を作るのは良いことだと思いました

推進員からこれまでの活 動を振り返る中で、「若い人 たちへ の 啓発が必要」という意見が出ました。

取 組

2

大 洲中学 校に川柳作成を依頼したところ、前の年に「マ地区推進員アドバイザー

奥山和弘氏の講演で使われた、

イジョブ講座」を受けた２年生が作ってくれました。これ

まんがで男女共同参画を考えるパネルを掲示、夫婦のセまでも、地 域の 行事に標 語を作る活 動をしており、快くリフを考えてもらいました。

取り組んでくれました。

も自ら変えることはできず、精神疾患ではありません。また、「嗜好」とは全く異なる概念です。
この性的指向・性自認を表す言葉として、「ＳＯＧＩ（ソジ・ソギ）」という言葉が、典型的な性のあり方を持つ人を含む、すべての人に関わる概念として用いられるようになりました。
※ＳＯＧＩ…「Sexual Orientation(性的指向) and Gender Identity（性自認）」の略称

岡部地区推進員活動

１１月１８日（日）「岡部宿にぎわいまつり」で啓発

来場者の声

LG BTをもっ と 知 る た め に ！

書籍「オレは絶対にワタシじゃない」

遠藤まめた 著

トランスジェンダー逆襲の記
はるか書房 2018

トランス男子まめたさんが若者支援

編集 委 員 お ス ス メ の 本 と 映 画 を 紹 介 し ま す
絵本
文
絵「タンタンタンゴは
パパふたり」

ジャスティン・リチャードソン /ピーター・パーネル
ヘンリー・コール
ポット出版 2008

映画

「ボヘミアンラプソディ」

伝説のバンド〈クイーン〉のリードボーカル、フレディ・
マーキュリイ。彼はゲイであり活動家として活躍する動機や原動力

男の子のペンギンカップル、AIDSでこの世を去った。天才を笑いも交えて書かれています。

ロイとシロは一緒に巣作り。

的な彼の栄光と孤独の物語。ク

LGBTだけではなく、世の中ちょっ

交代で卵の様な石を拾い交

イーンの音楽は愛が溢れ私たちとおかしいぞと声を挙げたい人にも代で温め始めましたが…。

はその曲に勇気づけられる。

おすすめ！

N Yセントラルパーク動物「先生と親のためのLGBTガイド」

園で本当にあったお話です。

“居場所のない者、弱き者、名もなき者”に捧げる映画だ。

（遠藤まめた 著 合同出版）と2冊でビギナー入門セット。

6

取 組

1
1
2
2

取 組

昨年作成した推進員活動のシンボルマークを皆さんに親しんで●じゃんけんゲーム

もらえるよう、来場者から名前を募集しました。

やカラフルな台所

また、シンボルマークの焼印が入った木製コースターを作成し、洗 剤を混ぜるな

周知を図りました。

ロゴマーク入りコースター

ど、アイデアが 面
白い。
●男女共同参画のシンボルマークが印象に残った。

以前から、「男女共同での防災」への取組を続けてきましたが、前年のアンケート結果より、防災機器の取扱が女性にとって負担が大きいことがわかったことから、今年度は誰もが使える防災機器の説明書「簡単取説」を自主防災会と共同で製作しました。
防災機器の簡単取説*ゴールデングローブ賞に輝きました。

7

特集

地域で頑張っています「普通」について考える ～私の「ふつう」はあなたの「フツウ」？～

まずは知ること。
正しい理解から始めよう。
１ からだの性 … 生物学的な性別、身体的な特徴

性を構成する要素とセクシュアリティ

２ 性自認（こころの性） … 自分が認識している性別
３ 性的指向（好きになる性） … 恋愛や性愛がどの性別に向いているか
この要素の組み合わせを「セクシュアリティ（性のあり方）」といいます。

性の要素の組み合わせ
からだの性

性自認
（こころの性）♂
♀

性的指向（好きになる性）♂
♀
♀
♂

セクシュアリティ（性のあり方）

♀

異性愛 ●

♂

同性愛（ゲイ）♂♀

バイセクシュアル

♂

異性愛

♀

同性愛（レズビアン）♂♀

バイセクシュアル

♂

異性愛 ●

♀

同性愛（レズビアン）♂♀

バイセクシュアル

♀

異性愛

♂

同性愛（ゲイ）♂♀

バイセクシュアル

「男女共同参画」の考え方を地域から普及させるため、藤枝市では、平成24年度より市内全11地区で男女共同参画の推進を図る活動を実施しています。
各地 区ごとに「地 区推 進 員 」を任命、地 区推 進 員は 、それぞ れ の 地 区ごとに独自の 啓 発 活 動 を計 画し、「ふれあいまつり」などの場で男女共同参画の普及・啓発に取り組んでいます。

活動を
こんな
ます
してい

ほかにも、上記に当てはまらない、
・「アセクシュアル（性的な関心や欲求がない人）」
・「Xジェンダー（自認する性別が男女いずれにも当てはまらない人）」など、多様な性のあり方を持つ人がいます。
また上記に加え、「４ 社会的な性 …国や社会・宗教などの影響により、後天的に身についた性」 という要素があります。
「性自認」とは、自分がどの性別であると認識しているかを示すものです。性自認が身体的な性別と異なる「性別違和」は精神疾患ではなく、治療によって変更できるものではありません。
「性的指向」とは、恋愛感情や性的な関心がどの性別を向いているかを示すものです。性的指向地区推進員の活動を紹介します
１１月１１日（日）「ふれあいまつり」で啓発活動

大洲地区推進員活動
取 組

1

大洲中学校の２年生から募集した「男女共同参画川柳」の優秀作品を掲示。
来訪者に良いと思う作品を投 票してもらい、最優秀賞を決めました。

最優秀賞

2
1●は「典型的な性のあり方」を持つ人。大多数を占めますが、多様な性のありかたの一つです。

「性自認」・「性的指向」と「ＳＯＧＩ（ソジ・ソギ）」

地 区 推 進 員 と は「変えていく
２年４組

私らしさが

大切だ」

宮城島 未結さん
中学生の作った川柳に投票

投票した方に聞きました●中学生はよく見ているなあ●若い子の考え方は柔軟●こういうふうに川柳を作るのは良いことだと思いました

推進員からこれまでの活 動を振り返る中で、「若い人 たちへ の 啓発が必要」という意見が出ました。

取 組

2

大 洲中学 校に川柳作成を依頼したところ、前の年に「マ地区推進員アドバイザー

奥山和弘氏の講演で使われた、

イジョブ講座」を受けた２年生が作ってくれました。これ

まんがで男女共同参画を考えるパネルを掲示、夫婦のセまでも、地 域の 行事に標 語を作る活 動をしており、快くリフを考えてもらいました。

取り組んでくれました。

も自ら変えることはできず、精神疾患ではありません。また、「嗜好」とは全く異なる概念です。
この性的指向・性自認を表す言葉として、「ＳＯＧＩ（ソジ・ソギ）」という言葉が、典型的な性のあり方を持つ人を含む、すべての人に関わる概念として用いられるようになりました。
※ＳＯＧＩ…「Sexual Orientation(性的指向) and Gender Identity（性自認）」の略称

岡部地区推進員活動

１１月１８日（日）「岡部宿にぎわいまつり」で啓発

来場者の声

LG BTをもっ と 知 る た め に ！

書籍「オレは絶対にワタシじゃない」

遠藤まめた 著

トランスジェンダー逆襲の記
はるか書房 2018

トランス男子まめたさんが若者支援

編集 委 員 お ス ス メ の 本 と 映 画 を 紹 介 し ま す
絵本
文
絵「タンタンタンゴは
パパふたり」

ジャスティン・リチャードソン /ピーター・パーネル
ヘンリー・コール
ポット出版 2008

映画

「ボヘミアンラプソディ」

伝説のバンド〈クイーン〉のリードボーカル、フレディ・
マーキュリイ。彼はゲイであり活動家として活躍する動機や原動力

男の子のペンギンカップル、AIDSでこの世を去った。天才を笑いも交えて書かれています。

ロイとシロは一緒に巣作り。

的な彼の栄光と孤独の物語。ク

LGBTだけではなく、世の中ちょっ

交代で卵の様な石を拾い交

イーンの音楽は愛が溢れ私たちとおかしいぞと声を挙げたい人にも代で温め始めましたが…。

はその曲に勇気づけられる。

おすすめ！

N Yセントラルパーク動物「先生と親のためのLGBTガイド」

園で本当にあったお話です。

“居場所のない者、弱き者、名もなき者”に捧げる映画だ。

（遠藤まめた 著 合同出版）と2冊でビギナー入門セット。

6

取 組

1
1
2
2

取 組

昨年作成した推進員活動のシンボルマークを皆さんに親しんで●じゃんけんゲーム

もらえるよう、来場者から名前を募集しました。

やカラフルな台所

また、シンボルマークの焼印が入った木製コースターを作成し、洗 剤を混ぜるな

周知を図りました。

ロゴマーク入りコースター

ど、アイデアが 面
白い。
●男女共同参画のシンボルマークが印象に残った。

以前から、「男女共同での防災」への取組を続けてきましたが、前年のアンケート結果より、防災機器の取扱が女性にとって負担が大きいことがわかったことから、今年度は誰もが使える防災機器の説明書「簡単取説」を自主防災会と共同で製作しました。
防災機器の簡単取説*ゴールデングローブ賞に輝きました。

7静岡大学男女共同参画推進室

10 年前の私、今の私

跡部 千慧

静岡大学学術院融合・グローバル領
域助教（男女共同参画推進室担当）。
専門は労働と家族の社会学、ジェンダー研究。

～人工知能の台頭を見据えて～この原稿は満員電車の中で書いている。スマホの音声入力によって、立ったままでも原稿が書けるようになった。音声入力のような人工知能が発達すると、仕事のスピードは格段に速くなる。将来的には、1日4時間だけ稼働して、残りの時間を、お金は生み出さないけれども、人生の大切な時間に充てることができるともいわれる。けれども、これを実現するには、2つの壁がある。20世紀型の働き方の見直しと、
男女共同参画（Gender Equality）である。両者に共通するのは、近代日本が生み出してきた日本籍かつ健常者である男性中心社会からの転換である。
私が静岡に移住したのは３年前である。東京生まれ東京育ち。
でも、東京の空気に馴染めずに、小学生までは、3連休があると山梨の親戚の家に転がり込んでいた。私の原体験は、一家総出で農家を営む
親せきの横で遊んでいたことにある。そこでは、常に高校野球を中継するラジオが流れていた。
野球は、私の人生において、いつも大切なものを教えてくれる恩師である。20世紀型の働き方の見直しを教えてくれたのも、野球だった。
10年前、私は、部活動に明け暮れ、毎晩終電に乗って、自宅に帰っていた。そんな時に出会ったのがワークライフバランス（以下、WLB）という考え方だった。私は、WLBを研究テーマに据えた。だが、部活
しかしてこなかった私は、文献を読んでも何の想像力もはたらかなかった。

No.21 2019.2.20

そこで、とにかく、子育て支援やWLBコンサルティングの現場に多く足を運んだ。
その中で、自然と私がもつ“20世紀型の価値観”を見直す機会に巡り合った。仕事で結果を出すには、「関係の質」を上げなければいけない。１つ苦言を呈すには、その前に９つの感謝の言葉が必要である…ということに気づかされたのである。20世紀型の人間関係の築き方が変わらなければ、人工知能の台頭は、かえって仕事量を増大させかねない。
人工知能の台頭に向けて、もう１つ忘れてはいけないのが、社会保障制度である。人工知能が発達すれば、賃労働の多くは効率化されるが、育児・介護といった人間の生命の維持に必要な再生産労働は残り続ける。賃労働で稼いだお金が、社会保障を通じて、再生産労働を担う者に再分配されなければ、失業者で溢れかえる社会になる。
この議論には、育児・介護の経験を持つ政治家の参画が必要である。
育児や介護の経験に性別は関係ないが、性別分業が根強く残る社会においては、政治分野における男女共同参画が、人工知能の台頭を間近に控えた今だからこそ、大きな課題である。
今、わたしたちは過渡期を迎えている。WLBという考え方によって、この10年間で私の人生が変わったように、10年後も皆が幸せに暮らしているのだと願いたい。

編集後記“ふつうってなに”を追いかけて始まった編集会議でした。
昨年は家庭や家事を、今年度は多文化共生、性の多様性をみつめました。いずれも奥の深さにおどろくばかり。編集会議の盛り上がりを紙面に反映する難しさを痛感し、他の情報誌を見る目も変わりました。
内野みつ子

人によって「普通」は違う、と常々考えていたので、特集の取材を通して、様々な「普通」に出会うことができ、大きな収穫でした。
また、個性豊かな方々との毎回の編集会議も、楽しい学びの時間となり、これも大きな収穫でした。
酒井暁美

男女共同参画という言葉を知って、早十年余。ここ数年、推進員、編集員として関ってきた。行き着く所、多様化社会の中互いに認め合い、協力して生きて行くという事なのか。まだ、道のりは長い。委員の皆さんありがとう。
㞍俊江

私の見た目は編集前とは変わらない。変わったのは心だ。第三者が見ても、その変化は気づかないだろう。自分しか解らない “何か”を抱えて生きている人は、人間の数だけいるということを理解しても良いのではない
だろうか。
本田秋江

R un ら ん ら ん の ご 感 想 を お 聞 か せ く だ さ い

男女共同参画社会づくり情報誌

Run らんらん
No.21

2019.2.20

藤枝市男女共同参画課【TEL】054-643-3198 【FAX】054-643-3327

自分のこと、夫婦・家族のこと、仕事のこと･･･
ひとりで悩まないで相談してみませんか？女性
カウンセラーが、あなたと一緒に考えます。

場

所

編集委員

【E-mail】danjo@city.fujieda.shizuoka.jp

女性のための相談室

相談日

情報誌「Runらんらん」
は、市民から公募した編集委員が企画・編集しています。

〒426-8722 藤枝市岡出山１丁目11番1号

毎週木曜日、第２・第４土曜日
13:30～16:30（相談時間は１人45分）
藤枝市役所西館２階「女性のための相談室」

相談予約電話番号（藤枝市男女共同参画課）

054-643-3198

内野みつ子／酒井㞍 俊江／本田暁美
秋江「藤枝市男女共同参画推進事業所」を募集しています。
「推進事業所制度」とは男女共同参画の推進に理解と意欲があり、男女がともに働きやすい職場環境づくりに積極的に取り組んでいる先進的な事業所
を、市長が認定するものです。
市内の事業所における男女共同参画の普及・推進を目指して平成23年度に創設した制度で、これまでに30事業所を認定しています。

認定されるとこんなメリットが市のホームページや広報ふじえだ、情報誌などで広く紹介し、事業所の積極的な取組みをＰＲします。また、講演会や意見交換会などに参加し、専門家からアドバイスを受けることができ、さらには事業所のイメージアップ、優秀な人材の確保にもつながります。
また、藤 枝市総合評価落札方式（特別簡易型）の評価点の加算や、「設備投資資金利子補給」の上乗せなどのメリットもあります。

詳しくは藤枝市ホームページをご覧ください
h t t p : / / w w w . c i t y. fu ji e da. s hi zuo ka. jp / kur as h i /d an jo kyo do / 1447731256349. ht ml

青島北小学校「ワールド」教室での授業の様子

特集 「普通」について考える ～私の「ふつう」はあなたの「フツウ」？～

目次

私たちが考える「普通」や「当たり前」は、必ずしもみんなに当てはまるものではなく、一人ひとりが違った「ふつう」を持っています。今回は、「国籍」と「性のありかた」という２つの視点から、「違うことを認め合う」ことの大切さを考えてみたいと思います。
あなたの「普通」、もう一度見直してみませんか。

いっしょにいるのが「当たり前」 ～青島北小学校の多文化共生～・・・・・・・・・・・・2〜3
私たちのナチュラルな生の声を伝えたい ～多様な性のあり方にふれる～ ・・・・・・・4〜6
地域で頑張っています 「男女共同参画地区推進員」・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・7

8

コラム・編集後記・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・8