平成２９年度

目次

１．はじめに･････ 1

２．高校生のための熊大ワクワク連続講義
1)開講一覧
2)募集案内
3)講義概要4)実施状況
5)アンケート･････ 3･････ 4･････ 22･････ 43･････ 46

３．ワクワク研究室訪問
1)募集案内2)申込用紙3)実施要領
4)実施状況
5)レポート４．平成２９年度高大連携推進関係主要行事一覧･････ 58･････ 59･････ 61･････ 62･････ 63･････ 74

１．はじめに
高大連携推進プロジェクトは平成２４年度に開始し、６年目の本年度（平成２９年度）は、「高校生のための熊大ワクワク連続講義」および「ワクワク研究室訪問」の２つの事業を実施しました。本事業の目的は、高校生の皆様が本学教員による授業や本学学部の研究室訪問を通して、学問や研究に直接触れ、大学進学やその先にある皆さんの夢の実現に役立ててもらう事にあります。
まず、今年度の「ワクワク連続講義」につきましては、継続して実施しております八代地区、玉名地区でのサテライト講義を実施しました。参加者はそれぞれ３７０名、２７３名といずれも多くの方々に参加いただきました。８月には熊本大学黒髪キャンパスにおいて、夏季プログラムを２日間実施し、熊本県内外の高校から申込みいただき、２日間で延べ３５０名と多くの方々に参加いただきました。また、昨年度から実施しております高校を会場としたワクワク連続講義につきましては、水俣高校、天草高校、人吉高校、鹿本高校に本年度から大津高校を加え、５校でサテライト講義を実施しました。各高校ご協力のもと、５校で延べ４７５名に参加いただき、無事実施することができました。ご協力いた
だいた高校関係者並びにご参加いただいた高校生の皆様にはあらためてお礼申し上げます。
なお、この取り組みは、高校から好評をいただいておりますので、来年度以降も実施していきたいと考えています。
「ワクワク研究室訪問（漱石・寅彦プロジェクト）」につきましては、昨年度から実施件数が増加しており、本年度も１７件実施され、延べ３６名の高校生が訪問されました。訪問後に高校生から提出されたレポートでは、「先生のお話しを聞いて、自分の中に新たな考えを生み出すことができた」、「なぜなのかと物事を疑って、本当の意味を理解することの大事さを知った」との感想をいただいております。今後も，県内外から多くの高校生に熊大の研究の現場を体験してもらうべく、引き続き実施していきたいと考えています。

最後に、本事業に参加して本学へ入学してもっと深く勉強したいという意欲のある高校生が増えることを期待しています。
熊大でしかできない研究がたくさんありますし、熊大を卒業して大学や研究所に就職し活躍している学生もたくさんいます。どこの大学に進学するのかも大事ですが、実際は何を学んだか、何を身に付けたか、自分の学問や哲学を持っているかがもっと大事です。
２０１８年３月
教育・学生支援担当副学長
高大連携推進室長－1－古 島 幹 雄

２.高校生のための熊大ワクワク連続講義－2－

096-342-2712－3－

e-mail: gag-koda@jimu.kumamoto-u.ac.jp

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e-mail: gag-koda@jimu.kumamoto-u.ac.jp

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2Switzerland, a country as small as Kyushu - enjoys great cultural diversity. People fromaround 140 countries live in Switzerland, about 25%with a foreign passport.
I will focus on Switzerland's multilingualism and its consequences in daily life, education and politics.
This lecture should give an insight into the challenges of borderless and multicultural societies in Europa.
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I was born in Switzerland and graduated from Zurich University in the field of JapaneseStudies, especially Japanese modern history. After a scholarship from MEXTfor a 2 years study abroad
programat Tokyo University, Istarted to teach German at the Tokyo University of Foreign Languages
and later at Hiroshima University. I came to Kumamoto University in October 2015. Presently I am aprofessor at the Kumamoto University College of Cross-Culture and Multidisciplinary Studies and incharge of the Center for Global Communications, where we offer courses taught in English to Japaneseand international students.
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e-mail: gag-koda@jimu.kumamoto-u.ac.jp

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ワクワク連続講義【八代サテライト】【水俣高校】【天草高校】【大津高校】【人吉高校】【鹿本高校】【玉名サテライト】【夏季プログラム】－35－

３.ワクワク研究室訪問－36－

gag-koda@jimu.kumamoto-u.ac.jp－37－

gag-koda@jimu.kumamoto-u.ac.jp

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(1)
(2)

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ワクワク研究室訪問
タイトル

社会的に見た児童虐待について

高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年 ６月２１日
１３時３０分①

レポート～

１４時３０分

教員名

八ツ塚 一郎 先生（訪問先）（教育学部）

特別養子縁組
6 歳以下の子どもが対象で、養親と養子は本当の親子として扱われる。本当の親子ではないと告げる真実告知を、いつ、どのようにするかなどデリケートな問題がある。

②

外国（特に西洋など）と日本の文化的・人間的違いから見る虐待【外国】キリスト教的文化 → 神様がお命じになるから子どもは救うべき（神様の下では皆平等）【日本】いいところ（空気読む）などが悪い方に作用、根深い男尊女卑、女性への負担が大き過ぎる子育て※ とても複雑な問題のため、簡単に考えない事が大事
その他③

・自分が大切にしてもらった経験がとても大切。自分のことを好きになって、人のことも好きになってお互いに大事にできるというのが一番の理想
・社会が豊かになるということは様々なことが許されるようになることのはずなのに、そうなっていない。 → 多様性を認め、妥協し合うことが大切。
④

今後知りたいこと・違う地域や時代ごとの子育て観の違い
・虐待数を統計にとったものあるか。

⑤

感想先生の専門分野よりの視点から児童虐待を見る事ができ、楽しかったです。お忙しい中、ありがとうございました。

タイトル

がん細胞について高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年
１３時３０分

～

６月２１日
１４時３０分

教員名

立石 智 先生

（訪問先）

（医学部）

がん細胞の発生について
がん細胞が発生する条件は、・多量の紫外線にあたること
・酸素が多すぎるということがある。

－41－

ワクワク研究室訪問レポート

マウスのＥＳ細胞について
私たち二人も初めての研究室訪問ということで、気持ちが高まっていた。実際に顕微鏡で、死細胞と生きている細胞を見つけることができ、大学の研究とはこの様なものだということに気づき、大学での研究に対する、現実味を帯びてきた。
また、生きた細胞に抗がん剤を加えた細胞を見たことで、改めて抗がん剤の効力を知ることができた。抗がん剤には、良い面もある反面、怖い所があることも知った。抗がん剤を使う際の注意力の大切さを知り、改めて医学系の仕事をする責任の大きさが分かった。自分も、日頃から、小さいことにも気をつけて、何事にも責任を持って過ごしていきたいと思った。
この研究室訪問を通して、疑問に思っていたことが解決できただけでなく、医師の責任の大きさや、日頃から私たちが注意しておけることを学べた。

タイトル

現代俳句と日米比較

高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年 ７月１２日
１３時３０分～

１４時３０分

教員名

ギルバード・リチャード・ヒル 先生（訪問先）（文学部）○日本語文化と他言語文化の違い
日本語の俳句には季語や形式は必須であるが、外国語には必要ではない。そもそも外国語に季語はない。また、日本とは気候等が異なるため、日本の季語をそのまま訳しても対応しない。五七五の形式も、日本語と構成が違うから、用いることは難しい。代わりに外国語の俳句は音節を大事にする。例えば、「シャツを脱いで / 私の続きは / 初夏の海」
Taking off my shirt
The rest of the story of myself
Early summer sea- Takato Akane

このように英語の俳句には、五・七・五ではないリズムがある。日本語と違うのは“early”
や”summer”のように１単語が長いものが多く、その単語でリズムの調子を整えることがわかった。
○Kidai? Kigo?
日本語の季語は１単語だが、外国語の場合、季語のように季節を表すには、１節で表現する。日
本と外国語の俳句には大きな違いがあるが、似ている特徴もあるということが分かった。

－42－ワクワク研究室訪問レポート

タイトル

糖尿病血管合併症のリスクに男女差はあるのか

高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年 ７月１９日
１３時００分

～

１４時００分

教員名

猿渡 淳二 先生

（訪問先）

（薬学部）

CytochromeP4502C19 は、日本人の 20％が持っていない。これがないことで塩基配列に違いが起こり、結果として副作用につながる。また、高齢者は働きが低下する人がいる。そして地域差は 2C19は分からなかったが、NAT2(カフェイン分解)には地域差があったから、2C19 にも地域差があるかもしれない。糖尿病血管合併症のリスクに男女差があるのは、EETs が関係している。これは、血管保護に関係していて、女性ホルモンのエストロゲンにより、生成が促進されるので、女性が多く持っている。糖尿病血管合併症の１種である糖尿病網膜症のリスクが女性の方が高いのは、もともと女性の方が男性より EETs を多く持っているから。これを欠損した場合、落差は大きくなる。よってその差による影響が男性よりも大きくなるので、女性の方が男性よりも網膜症のリスクは高まる。結論として、この EETs に関する研究はまだはっきりとは分かっていない部分も多いが、現状ではこの説が一番有力とされている。

タイトル

不妊と中絶

高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年 ７月１２日
１３時３０分～

１４時３０分

教員名

秋月 百合 先生

（訪問先）

（教育学部 養護教諭養成課程）＜不妊はなぜ起こるのか＞・器官などのつまり ・相性
相性とは・・・もともと妊娠をするしくみとして、妊娠をしやすい時期に液体が出る。しかし、液体が出ない人もおり、その<場合精子が通りにくくなる。
＜妊娠ができない原因＞
男性→精子の数が足りない。射精ができない。
女性→年齢が高い（２０代が最も妊娠しやすく、３０代を超えると難しい。
）＜熊本で中絶率が高いのはなぜか＞
熊本は中絶件数は多いわけではないが、中絶率とは 1000 人あたりの割合なので女性の数が少なかったり、若い世代が少ない事が原因で中絶率が高くなる。
15 歳から 50 歳までの女性で実験をしており、人口も関わってくる。

－43－

ワクワク研究室訪問

レポート＜感想、今後深めていきたいこと＞
私は中絶率というものを間違って認識しており、熊本県は件数が多いということしか理解していませんでした。今回、その間違った考えを改める事ができ、また、たくさんの知識を得る事ができました。今後は、中絶を減らしていくためにどのような事が必要なのかという事を深めていきたいです。

タイトル

歴史高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年 ７月１２日
１３時３０分～

１４時３０分

教員名

安高 啓明 先生

（訪問先）

（文学部 歴史学科）

初めての訪問だったため、それぞれが質問したいことを質問していった。疑問点や興味・関心がある事柄について、より深く知ることができた。
その後、天草四郎や島原・天草一揆についてお話しして頂いた。
当時の貴重な資料を見たり触れたりもさせて頂いた。
古文書の解読を一緒にしたりする中で、少し当時の状況を知ることが出来た。
それに関連して、なぜ江戸時代にキリスト教が迫害されたのかということについてお話し頂いた。
今までの社会科での学習の中で、政治的背景から迫害を受けていた認識していたが、実際には宣教師たちの暴徒化も原因の１つだったと初めて知った。
文学部歴史学科の学生の方々と交流することもでき、会話をしたり大学生活について説明や紹介をして頂いた。
新しい発見があり、初めての体験があり、とても濃厚な時間を過ごすことが出来た。

タイトル

知的財産件と無形文化遺産条約

高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年 ７月１２日
１３時３０分～

１４時３０分

教員名

大日方 信春 先生

（訪問先）

（法学部）

知的財産権が重要視され始めた原因は、印刷術の発展だということが分かりました。昔は印刷といっても手書きで書き写したりと時間が多くかかり、作者に悪影響を及ぼすほどの技術がなかったため、これらの権利を厳しくしなくても良かったからです。しかし今は、書籍等の電子化が進み、コンピューターが普及したため誰でもコピーできるようになり、作者の許可がとられていない場合でも、その作品が使用されるようになったからということが分かりました。また、古本屋や古着屋－44－

ワクワク研究室訪問

レポートなどは、ある意味作った人からすると、好きではない商売であることが分かりました。なぜなら、作者は、作品を売ってお金を稼ぐことができる権利を持っているのですが、その権利は１回しか使えません。したがって新品を買ってもらわないと作者は利益を得ることができないのですが、古本屋では、一度他人が買った商品を売り出すため、作者に利益がでないからです。しかし、古本屋を建てるための法律があるので、たくさん建てることは出来ませんが、フリーマーケットは許可がいらないためどうしようもないということを学びました。
無形文化遺産条約を制定する際に、賛成派と反対派とで東洋の国々（主に日本、中国）と西洋の国々（主にイギリスなど）が対立したのは、それぞれの文化・価値観が原因だそうです。その他にも、無形のものから価値を見出すのに時間がかかったのも、国々の事情違いからだと分かりました。

タイトル

教育の現状

高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年 ７月１２日
１３時３０分～

１４時３０分

教員名

知久馬 義朗 先生（訪問先）（教育学部）

訪問させて頂いた二人が感心を持っている分野が異なるため、それぞれの疑問に答えてもらう形で勉強させて頂きました。
現代の日本に存在するいじめ、不登校、体罰などの社会問題から、私たちのこれまでの経験に基づく教育に関する素朴な疑問まで、とても丁寧に回答して頂き、勉強になりました。なかでも印象に残ったのは、学力向上のためには、勉強を強制すべきか、自主性に任せ、自発的な勉強を促すべきかという話です。各学校の方針は、様々でどちらの道を進んでも問題は生まれます。両者のメリット、デメリットを考慮して、より達成目標に近い道が、強制することだと伺いました。
確かに、自主性に任せ、生徒に時間的余裕を与えているのは進学校である傾向から、強制しない教育を行うには、高い学力のレベルが必要だと考えられます。よって、短期間で、大学に合格できるだけの学力を持った生徒を育てるには、課外授業を行うなどして、ある程度は生徒を拘束するという手立てが有効なのだと分かりました。
ただ、言われたことに従うだけでなく、なぜしなければならないのかなど、物事を疑って本当の意味を理解することが大事だと思いました。今回の訪問で、教育の奥深さを感じました。
良い教育とは何なのか、これからの日本にふさわしい教育とは何なのかを、これからも探求していきたいです。

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ワクワク研究室訪問

レポート

タイトル

植物の突然変異について

高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年 ７月１２日
１３時３０分～

１４時３０分

教員名

武智 克彰 先生

（訪問先）

（理学部 理学科）

植物について、突然変異は土地の成分や気候によって生まれないことが分かりました。一番の原
因は放射線によるもの、または自然に生じるの、２パターンだということについては、やはり突然変異は起こりにくいものなのだと思いました。
おもしろいと感じたのはＤＮＡの複製の際に起きてしまう突然変異でした。人間はまれに身体的、精神的に障がいをもって産まれてくるものだと思っていましたが、実はそうではなくて、かなりの確率でできやすいということでした。
また、突然変異の身近な例で挙げられた、葉の●入りも突然変異だということに驚きました。私はただ単に何かしらの病気や、もしくは葉を虫に食べられてしまったのかと思っていました。
生物で習う葉緑体にも普段目にする緑色のものだけでなく、有色体や白色体、アミロプラストなどにプロプラスチドから変化しそれぞれで機能していることは初耳で植物は私達の知らないことがたくさんあり、おもしろいと思いました。今回、大学研究室訪問にて、私達の質問に丁寧かつおもしろくて分かりやすい説明をありがとうございました。

タイトル

小児看護学について高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年 ７月２０日 １６時００分 ～ １７時３０分
２０１７年 ７月２８日 １５時００分 ～ １７時００分

教員名

生田 まちよ 先生（訪問先）（医学部 保健学科）

母子看護学、小児看護学における研究は「医療的ケアを行いながら在宅で生活する障がい児とその家族」「障がい児を看護する看護師」とい２つのテーマで行われていた。在宅で医療ケアを行うことには、家族と共に過ごすことができる等のメリットがあるが、家族は２４時間目を離すことができず、親や兄弟は頑張りすぎによる精神的・肉体的ダメージを負うことがある。その支援のために看護師が必要である。
コミュニケーションにおいて、子どもと大人のどちらが送り手であっても、発達段階の違いを考えながら、メッセージを送ったり解釈したりすることが最も大切である。幼児はアニミズムの時期でもあり、ぬいぐるみ等を使うことが効果的である。例として、聴診器の管に人形を通すことなどが挙げられる。留意点として、病院内での注意事項等を伝える場合は可能なことを見つけるようなプラスの表現をすることが重要である。
小児看護には「ディストラクション：処理中の子どもの緊張を和らげるための遊びの介入」と「プレパレーション：これから体験する検査等について心の準備ができるよう伝えること」という－46－

ワクワク研究室訪問

レポート

２つの大切なことがある。ディストラクションでは五感を刺激すること（感覚遊び）を行い、プレパレーションでは紙芝居などの遊びを用いて伝える。

タイトル

熊本大学 研究室訪問について

高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年 ８月 ５日
１０時１５分～

１１時１５分

教員名

城本 啓介 先生

（訪問先）

（工学部）

私は８月５日、オープンキャンパスの日に熊本大学工学部数理工学科の城本啓介教授の研究室を訪問させて頂きました。私は訪問する直前まで、グローバルリーダーコースへの進学を目指すことにしようか迷っていました。しかし、研究室を訪問させて頂き、数学が実生活にどのようにして関わっているのか聞かせて頂きました。さらに、学生の方に校舎内を案内して頂いて、普段目にすることが出来ないような装置や器具を拝見しました。私は、以上の体験を通して、大学生になったら数学を中心に工学を学び、数学を使って社会に貢献できる人材になりたいと考えるようになりました。そこで、私はグローバルリーダーコースを受験するのではなく、一般入試を使って、工学を受験する進路を選ぶことを決めました。
今回、研究室訪問させて頂く前はとても緊張していましたが、城本教授に入り口の前でお待ち頂き、優しい声を掛けて頂いて、緊張がほぐれ、その後のお話を集中して聞くことが出来ました。さらに、学生の皆様にも優しく御案内いただきました。本当にありがとうございました。

タイトル

ロボットの歴史と定義

高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年 ８月１０日
１３時３０分～

１４時３０分

教員名

原田 博之 先生（訪問先）

（工学部機械システム工学科）

ロボットにおける定義は、プログラミングで操作できること、同じ動作を繰り返し行うことができることである。
ロボットという言葉は、チェコの作家が、チェコ語の robota （強制労働の意）から作った造語が一般化したものである。初めの頃のロボットというのは、約教室１個分ほどの大きさであった。長
期間二足歩行のロボットの開発は停滞していたが、Ｈｏｎｄａが開発したＡｓｈｉｍｏは驚くべき開発であった。しかし、未だに改善すべき課題は多く存在する。
実際に、ロボットを操作した。
（人間の腕の動きをするアームロボット）異なる三点における位置、形を記憶し、その動きを瞬時に繰り返し再現することができる。
教授のおっしゃったロボットについての定義に、驚きました。また、ロボットという言葉の意味－47－

ワクワク研究室訪問

レポート

から歴史、そして今のロボットの置かれた現状、そして未来まで、大変興味深く、参考になりました。実際にロボットを操作し、身をもって、ロボットがどのようなものなのかを知ることができました。

タイトル

コミュニケーションのあり方について

高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年 ９月 ６日
１３時３０分～

１４時３０分

教員名

水元 豊文 先生

（訪問先）

（文学部）

私たちは、これまでコミュニケーションのあり方を土台として他国の人との関わり方や、多彩な言語を生かした職業について学習してきた。
今回、初めて大学を訪問し、個別に大学の先生のお話を伺い改めて、コミュニケーションとは何かを学ぶことができた。これまで、誰かと関わる時、特に他国の人と関わる時に、言語が最も大切だと思っていた。誰かと関わる中で、特に他国の人と関わる時に言語が最も大切だと思っていた。
しかし、先生のお話しの中で「言語は、あくまでツールでしかない。誰かと関わる中で最も大切な事は、言語ではなく何を話すかが大切である。」という言葉を聞き、見失っていた最も大切な事に気づくことができた。また、「人と人との距離間は、それぞれ違ってもいい。
」という言葉が心に残っている。人との関わりに対する悩みが一掃されるような言葉だと思った。苦手な人や大切な人を自分から見て同じ距離におく必要はなく、遠かったり、近かったりしても良いのだと思う事ができた。その中でも相手への気配りや思いやりを持てば、自分も、相手も、心地よく関われるのだと思った。今回、水元先生のお話しを聞いて、自分の中に、新たな考えを生み出すことができた。これからの探究活動でさらに視野を広げたい。

タイトル

歴史は繰り返す高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年１２月 ６日
１３時３０分～１４時３０分

教員名

安高 啓明 先生

（訪問先）

（文学部 歴史学科）

２回目のワクワク研究室訪問だった。
前回よりも、深い内容をお話しして頂いた。
『熊本藩法と犯罪史－裁く人と裁かれる人たち―』を頂き、入墨について興味深いお話をして頂いた。藩によって入墨を入れる場所や形が全く違うという点が、特に面白く聞き入ってしまった。
また、江戸時代の恋愛などについてもうかがった。今とは全く違う風習や奇習などがあり、歴史の奥深さを改めて感じた。
今後の学校での発表材料として、とても良いお話しを聞くことができた。

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ワクワク研究室訪問

レポート

タイトル

イングランドと移民

高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年１２月１３日
１３時３０分～

１４時３０分

教員名

中川 順子 先生

（訪問先）

（文学部）

１６世紀、宗教改革によって、フランスとオランダからプロテスタントの宗教難民がイングランドにやって来た。イングランドの人々とは宗派が少し異なる点があったため、イングランド人の混乱を避けることと、移民の保護を目的として「外国人のための教会」が建てられた。インフランド
政府は移民が自国から持ってきた毛織物などの技術や食べ物を取り入れようとし、移民への待遇を良くした。しかし、イングランドの下層部の人々にとっては雇用や社会保障の面で不安に駆られ、移民に対して差別を行った。それに対して政府は移民の戸籍を詳しく調べ、国民に公開することで、不安を解消した。このように長い歴史の中で移民と向き合い、多文化社会へと変化してきたイギリスを研究することで、現代の日本の移民問題や、その他の社会問題の解決方法を見つける手がかりになるということを学んだ。中川先生のお話を受けて、移民についてメリットやデメリットを考えるのは、私たちの移民に対する理解度や価値観、立場の違いによるものであり、現代の日本では、今実際に移住しに来ている人々への保護や理解等が必要だということが分かった。ボランティ
アによる言語教育や、移民差別を防ぐための正しい理解を進める取り組みなどを、イングランドを参考に提案したい。

タイトル

日本の教育の未来

高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年１２月１３日１３時３０分～

１４時３０分

教員名

笘野 一徳 先生

（訪問先）

（教育学部）

私たちは、日本の教育の遅れや他の国々との違い、そしてこれからの教育の形に関心を持ち、訪問させていただきました。苫野先生のお話の中で、特に印象に残ったのは、ＡＩにはできないことができる人を育てることが大切だということでした。例えを用いて分かりやすく説明をしてくださり、深く納得しました。
私は、この探求活動を行う前は、自分の経験を生かして学校生活に馴染めない生徒の力になりたいと考えていました。しかし、苫野先生に新しい教育が始まろうとしていることを教えて頂いて、問題あるのは生徒というよりもむしろ私が無意識に前提として考えていた教育の場だと気がつきました。今回は、貴重なお話をありがとうございました。

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ワクワク研究室訪問

レポート

タイトル

白川周辺における環境保全

高等学校名

熊本信愛女学院高等学校（２年）

訪問日時

２０１７年１２月２２日
１４時００分

～

１５時００分

教員名星野 裕司 先生（訪問先）（くまもと水循環・減災研究教育センター）

白川では大きな氾濫が過去に 2 回発生した。昭和２８年に起こった氾濫では、白川との高低差が７ｍある市役所が３ｍ程浸かり、１秒に 3300t の水が流れた。しかし、その当時、白川には水を防ぐ壁がなく、１秒に 1500t しか流れなかった。壁を作ったり、川幅を広げ、１秒に 2000ｔ流れるようにしたりする工事を行い、洪水を防げるようにした。５年前に起こった大雨による白川の氾濫では、１秒に 2000t 弱流れ、作った壁すれすれまで水が迫った。以前はコンクリートの壁を建てたり、木を全部取り払ったりするなどの環境に配慮していない工事を行っていたが、白川の工事をする際には、環境に配慮することだけでなく、その場所を実際に利用する人の意見も取り入れて行った。コンクリートに、木の木目のような模様や、わざと凹凸を作ることにより、自然に調和し、壁への落書きを防ぐ工夫を取り入れた。壁の上に自然石を使用することにより、ベンチとしての役割を果たす工夫も取り入れた。また、工事の際、木は伐採せず、そのまま移した。そのうちの２本は、立曳き工法という伝統的な木にも優しい方法を使い、移植した。その際には、地域の人にも手伝ってもらい、時間のかかる方法ではあるが、２時間３０分ほどかけて、１５ｍ～２０ｍほど移動した。水際の親水性を生むため、川に正方形のブロックを設置した。そうすることにより、人間が川に親しみを持つとともに、鳥などの動物にとっても、居心地の良い空間を生み出している。

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４.平成２９年度高大連携推進関係主要行事一覧－51－

平成29年度高大連携推進プロジェクト関係主要行事一覧

月日曜日

実

施行事

備考

H29
4

「ワクワク研究室訪問」随時受付開始

531

水 第1回高大連携推進委員会

全学委員会

6

17

土

「高校生のための熊大ワクワク連続講義」
サテライト八代

2コマ

78

土

「高校生のための熊大ワクワク連続講義」
水俣高校

2コマ

722

土

「高校生のための熊大ワクワク連続講義」
天草高校2コマ810
11

木 「高校生のための熊大ワクワク連続講義」
金 夏季プログラム

824

木

95

火 第1回企画専門委員会

930

土「高校生のための熊大ワクワク連続講義」
人吉高校

2コマ

1021

土

「高校生のための熊大ワクワク連続講義」
鹿本高校

2コマ

11

11

土

「高校生のための熊大ワクワク連続講義」
サテライト玉名

2コマ

12

9

土 熊本県立熊本北高等学校SSH体験学習講座

90名

12

11

月 校長会との懇談会

219

月 第2回企画専門委員会

副校長及び教頭先生とのWG

314

水 第2回高大連携推進委員会

全学委員会「高校生のための熊大ワクワク連続講義」
大津高校

全２日間（６コマ）
2コマ
副校長及び教頭先生とのWG

H30－52－

平成２９年度
高校生のための熊大ワクワク事業の記録
平成３０年３月
熊本大学高大連携推進室
電話096-342-2712－53－