吉岡町HiBALIプラン4.0
Ｈill－town Ｂasis toward the Ａctive Ｌearning Ｉnnovation「主体的・対話的で深い学び改革」に向けた丘の手タウン吉岡町基本構想

「吉岡町HiBALIプラン4.0」目標

考えて行動できる人の育成

人：学校に通う児童生徒だけではなく、あらゆる立場の人たちであり、学び続けていく者（子供、保護者、教師、地域の大人、高校生、町民、企業、役場職員など）

目指す姿

自らが主語となる学び 当事者意識をもって行動 多様性を尊重 協働的に学ぶ 生涯学び続ける

挑戦体験

創造体験

目標実現のために常に持ち続ける視点①大人も、子供も、社会的な「一人の主体」②学校・家庭・地域で「自ら学び育つ、共に学び育つ」

ウェルビーイング：「身体的」・「精神的」・「社会的」
学校教育室
生涯学習室
教育総務室

学校

関係機関
教育企業
NPO

保護者
地域
町民

協働体験

感動体験

HiBALIプラン4.0の考え方
子供たち

保護者

自分の生活や学習に当事者意識をもち、自己調整や実体験をしながら、他者と協働し、持続可能な社会を生き抜くための、考えて行動できる力を一緒に身につけましょう。

教職員・教育委員会

これから子供たちが自分の力で生きていくために、生活や学習を学校・地域と連携しながら、自分と子供たち、他者のウェルビーイングを一緒に目指しましょう。

自分とみんなのウェルビーイング

自分や子供たち、他者の多様な価値観を尊重し、保護者や地域、企業と連携しながら、自分と子供たち、他者のウェルビーイングを目指しましょう。また、学習指導要領や生徒指導提要の理解を進め、これからの時代を生きる子供たちと一緒に学び続けましょう。

地域・教育企業・専門家

子供たちに本物の社会体験の機会を提供することで、地域で子供たちを育てるとともに、自分と子供たち、他者のウェルビーイングを一緒に目指しましょう。また、これからの時代を生きる子供たちが社会・世界とつながる本物の支援を一緒にしましょう。

「吉岡町HiBALIプラン4.0」目標

考えて行動できる人の育成

子供たちからみた重点項目①自分と他者の「健康」「安全」「人権」を守ろう②Gライフログで、自己調整力を高めよう③学校行事や地域イベントで、実体験をとおして、人とのつながりを感じよう④授業で、自らの考えをアウトプットし、友だちや先生の考えに触れ、もう一度自分の考えをもとう⑤自らの考えで、ノートや端末、学習支援アプリを活用しよう校務DX

子供主体の授業

学びの保障①校務系・学習系ネットワークの統合①主体的・対話的で深い学び①みんなが安心して学べる学校②校務支援システムのクラウド化②学習者がアウトプットする授業②チーム学校による支援③データ連携基盤ダッシュボードの創出③探究的な学びの実践③教育支援センターの強化

子供がアウトプットする授業「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実▶教科の見方・考え方と学び方▶学習者が問いを立てる授業▶学習者が思考し、説明する授業▶多様なアウトプットの機会確保▶単元構想・共同編集・他者参照「探究的な学び」「体験的な学び」の実践▶自然体験、ボランティア体験、異文化交流体験、社会体験活動▶学習支援アプリ▶特別活動・総合的な学習▶STEAM教育

子供主体の授業【参考リンク】「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実子供主体の授業①主体的・対話的で深い学びを追究した授業の実践▶教科の本質、見方・考え方と学び方を重視した「教育の専門家」としての授業▶単元構想・共同編集・他者参照等による個別最適な学びと協働的な学びを追究した授業▶学習支援アプリによる個別最適な学びと協働的な学びの支援②学習者がアウトプットする授業の実践▶学習者が問いを立てる授業▶学習者が思考し、発表や説明、議論する授業▶学習者が多様な考えにふれられる授業③探究的な学びを見据えた授業の実践▶自然体験、ボランティア体験、異文化交流体験、社会体験など本物にふれる機会▶特別活動・総合的な学習の充実▶STEAM教育の学社連携による実現

学びの保障チーム学校による支援

みんなが安心して学べる学校▶子供の人権尊重と共感的理解▶多様な学びと支援▶i-checkと標準学力調査の相関▶Gライフログと支援

教育支援センター▶養護教諭・SC・SSW・Y’ODS

機能の強化▶相談体制の構築▶校内教育支援センター▶ふれあい教室▶ひばりの家【参考リンク】
誰一人取り残されない学びの保障に向けた不登校対策（COCOLOプラン）について

学びの保障①みんなが安心して学べる学校づくり▶子供の人権尊重と共感的理解（インクルーシブ教育から共生社会の形成へ）▶多様な学びの選択肢と支援▶i-check（自己認識や社会性等）と標準学力調査の相関分析による子供一人一人の理解②「チーム学校」による支援▶Gライフログの活用による子供一人一人の声を大切にした支援▶養護教諭・栄養教諭・SC・SSW・Y’ODS・子育て支援室等の専門家による支援▶関係機関との連携と協力による支援③教育支援センター機能の強化▶ひばりの家の新設による多様な考えをもつ子供たちの居場所づくり▶ふれあい教室における個に寄り添った学習支援▶保護者や地域、企業との連携

吉岡町教育支援センター等全体構想図（「子供の居場所づくり」と「つながり」の支援）

R6年４月

教育支援センター（ひばりの家）→R６新設
学校やふれあい教室に繋がらない子がいる→家庭以外の居場所を保障
・子供が安心する時間と空間
・社会とのつながりや体験ができる・登校復帰を最終目標としない・個別相談や保護者同士の交流機会・担当職員（２名）
非常勤の心理カウンセラー
特技のある地域人材 企業関係者

学校

【教室】
【校内自習室】【校内教育支援センター】
教職員のほか、Y’ODS（３名）
スクールカウンセラー
スクールソーシャルワーカー

地域【放課後見守り教室】【放課後自習室】【夏の学習会】
ほか【フリースクール】など

教育支援センター（ふれあい教室）

予測困難な時代を生きていく子供たち
多様な考えやストレス等にふれる子供たち

・学習機会の確保
・個別の相談、学習指導指導員（1名）
担当事務職員（１名）

校務DX

校務支援システム
クラウド化▶校務支援システムとGWS連携

校務系・学習系ネットワークの統合▶セキュリティ対策▶校務系・学習系デバイスの統一▶校務データ連携▶保護者アプリによるシームレスな連携▶ペーパレスの目標値設定

データ連携基盤
ダッシュボードの創出▶GIGAスクール運営支援センター▶スタディログ・ライフログ分析▶アンケート分析・アプリ開発【参考リンク】
GIGAスクール構想の下での校務DXについて～教職員の働きやすさと教育活動の一層の高度化を目指して～

校務DX①校務系・学習系ネットワークの統合▶教育情報セキュリティポリシー作成と研修プログラム▶校務系・学習系デバイスの統一▶校務における生成AIの共同研修を目指す②校務支援システムのクラウド化▶校務支援システムとGWS連携による業務の資質向上▶保護者アプリによる保護者、子供、学校のシームレスな連携▶ペーパーレス等の目標値設定による業務の効率化③データ連携基盤ダッシュボードの創出▶GIGAスクール運営支援センターとの共同開発▶スタディログとライフログの分析と連携▶アンケート分析やアプリ開発

吉岡町 2nd GIGA構想（案）
校務DXの実現
デジタル採点集計、CBTテスト▼
子供たちへの支援と業務の効率化へ

Chromebookは子供たち一人一人に欠かせない学習道具

一斉・知識伝達型の授業から教科の本質に迫る個別最適な学び・協働的な学びへ
一人一台端末、アカウントの環境の充実とネットワーク環境充実
ICT専門家による支援

学校・教育委員会・GIGAスクール運営支援センター
Google Workspace for Education Plus
フルクラウド型
校務支援システム

セキュリティ強化・学習環境のアップグレード

多様の情報を活用
探究的な学びの実現プログラミング教育

共同編集、他者参照
誰もがアウトプットし、そこから新たな知見を得る授業の実現

Gライフログによる自己調整力の支援

校務用・指導用PCをChromebookに一台化
校務データクラウド保存・管理

生活習慣や心身の状態を記録し、自らの健康や学習の取組に対して当事者意識をもてる「いつでも どこでも 誰でも 誰とでも」 学ぶ・働く環境

社会教育との連携

専門家講師による
教職員研修

安全な環境でどこからでも保護者アプリで学校と連携
出欠席、成績、保健管理、出退勤管理▼
公簿と連携し業務の効率化へ
デジタルの時代を意識 大樹町やパートナー自治体、した幅広い講座の実施 海外との交流等

場所を選ばない教育の実現

学習機会の確保・多様な考えや価値観にふれる 欠席時や入院中、不登校、感染症、休校中の児童生徒と教室をつなぐ学び

学校と家庭のシームレスなつながり

学習支援アプリ等を利用した予習・復習・提出
オンライン学習参観
保護者アプリによる連携