2022 年度（令和 4 年度）前期終了時点電子工学科 1 年生向けアンケート結果
本アンケート結果は 2022 年前期・電子工学一般において 1 年生の皆さんに回答していただいたアンケートを集計したものです。アンケートへのご協力ありがとうございました。
1.

あなたが受験する大学を選択した際、参考にした情報源は何ですか？

（複数選択可）図 1 に問 1 の回答分布を示します。
0% 6% 1%

① 高校の担任、進路指導の先生、予備校のチューターの意
見② 保護者や友人の意見

16%③ 大学が発行しているパンフレットや研究室紹介冊子

36%④ 予備校が発行している情報誌など⑤ 大学のホームページ
11%⑥ 大学のポスター⑦ オープンキャンパス、大学説明会、公開講座、出張授業などのイベント
⑧ その他

12%
18%

1%

9%

0%

① 高校の担任、進路指導の先生、予備校のチューターの意見

参考：2021 年度② 保護者や友人の意見
28%③ 大学が発行しているパンフレットや研究室紹介冊子

16%④ 予備校が発行している情報誌など⑤ 大学のホームページ
10%⑥ 大学のポスター

13%⑦ オープンキャンパス、大学説明会、公開講座、出張授業などのイベント
⑧ その他

23%

図 1. 問 1 の回答分布の円グラフ
2021 年度比気になった変化・増加①（28→36％）・減少②（23→18％）

1

2.

あなたが受験する大学を決める上で、最も重視した項目は何ですか？

一つだけ選択してください。
図 2 に問 2 の回答分布を示します。
0% 1%
0%4%

① 偏差値
② 教育内容25%③ 研究内容④ 卒業生の就職率や就職先⑤ 大学の場所

44%
17%⑥ 大学の知名度⑦ 簡単に卒業できること
⑧ その他

9%

1%

参考：2021 年度

1%

5%
6%

① 偏差値
21%

② 教育内容③ 研究内容④ 卒業生の就職率や就職先
10%⑤ 大学の場所⑥ 大学の知名度

45%

11%⑦ 簡単に卒業できること⑧ その他

図 2. 問 2 の回答分布の円グラフ
2021 年度比気になった変化

・増加②（10→17％）・現象⑤（6→0％）

2

3.

芝浦工業大学への進学は自分で決めましたか？

一つだけ選択してください。

図 3 に問 3 の回答分布を示します。

2% 3%① 全く希望ではなかったが周囲のすすめで決めた

14%② あまり希望ではなかったが周囲のすすめで決めた

38%③ どちらとも言えない④ ある程度自分の希望で決めた⑤ 自分の希望で決めた

43%

参考：2021 年度

0% 7%① 全く希望ではなかったが周囲のすすめで決めた

10%② あまり希望ではなかったが周囲のすすめで決めた

37%③ どちらとも言えない④ ある程度自分の希望で決めた⑤ 自分の希望で決めた

46%

図 3. 問 3 の回答分布の円グラフ
2021 年度比気になった変化

・なし

3

4.

芝浦工業大学の中で電子工学科を選んだ理由は何ですか？

一つだけ選択してください。

図 4 に問 4 の回答分布を示します。
9%3%① 電子工学に関する知識・能力を身につけたかったから

3%② 就職に有利だと思ったから③ 理科、数学などの理系科目が得意だったから

34%④ 特定の研究室に興味があったから

16%⑤ 自分の偏差値で入学できそうだったから⑥ 周囲がすすめたから

10%⑦ 特にない21%
4%

参考：2021 年度

0%

⑧ その他

4% 3%

① 電子工学に関する知識・能力を身につけたかったから② 就職に有利だと思ったから

17%

24%
③ 理科、数学などの理系科目が得意だったから④ 特定の研究室に興味があったから⑤ 自分の偏差値で入学できそうだったから

11%⑥ 周囲がすすめたから
8%33%⑦ 特にない
⑧ その他

図 4. 問 4 の回答分布の円グラフ
2021 年度比気になった変化・増加［消極的な理由］⑤+⑥+⑦+⑧（24→31％）・減少［積極的な理由］①+②+③+④（76→69％）

45.

あなたが大学の勉強で最も修得していきたいと考えていることは何ですか？

一つだけ選択してください。
図 5 に問 5 の回答分布を示します。

9%2%① 数学、物理学など基礎的な理論体系
13%② コンピューター処理や回路設計など就職後すぐに役立つ技術

7%6%③ 英語能力やプレゼンテーション能力などのコミュニケーション能力④ 特定の教員の研究に関する技術⑤ 単位の取得しやすい科目を重視
63%

参考：2021 年度
5%⑥ 特に考えていない① 数学、物理学など基礎的な理論体系

5%

15%

4%

② コンピューター処理や回路設計など就職後すぐに役立つ技術

7%③ 英語能力やプレゼンテーション能力などのコミュニケーション能力④ 特定の教員の研究に関する技術⑤ 単位の取得しやすい科目を重視
64%⑥ 特に考えていない

図 5. 問 5 の回答分布の円グラフ
2021 年度比・増加気になった変化⑤（5→9％）

56.

本学科では 3 年次の電子工学ゼミナールという科目の履修の際に、事実上の研究室配属が行われますが、その事を知っていましたか？
図 6 に問 6 の回答分布を示します。

① はい

47%
53%

② いいえ

49%

① はい

参考：2021 年度

51%

② いいえ

図 6. 問 6 の回答分布の円グラフ
2021 年度比気になった変化・なし

67.

研究室を決める上で、重視しようと考えていることはありますか？

一つだけ選択してください。
図 7 に問 7 の回答分布を示します。
1% 2%
5%

11%

① 授業の内容が反映されていること② 研究の内容③ 先生が優しいこと④ 簡単に卒業できること
⑤ その他
81%

3% 0%2%

参考：2021 年度

9%① 授業の内容が反映されていること② 研究の内容③ 先生が優しいこと④ 簡単に卒業できること
⑤ その他
86%

図 7. 問 7 の回答分布の円グラフ

2021 年度比気になった変化・なし

78.

本学には大学院があり、修士課程や博士課程を修了することで修士や博士の学位を取ることができます。そのことを知っていましたか？
図 8 に問 8 の回答分布を示します。
1%32%① 修士課程があることを知っていた② 修士課程も博士課程もあることを知っていた③ 大学院のことは知らなかった67%

2%

参考：2021 年度
33%① 修士課程があることを知っていた② 修士課程も博士課程もあることを知っていた③ 大学院のことは知らなかった65%

図 8. 問 8 の回答分布の円グラフ

2021 年度比気になった変化・なし
大学院ではより高度な研究を行い、より高度な知識を学びます。その結果、大学院生の就職率は学部生より高くなっています。大学院進学を学部卒業後の選択肢の一つとして考えてみて下さい。

89.

あなたは学部（1～4 年生）卒業後の進路について、現在どのように考えていますか？

一つだけ選択して下さい。
図 9 に問 9 の回答分布を示します。
1%① エンジニアとして会社に就職したい37%② エンジニア以外の職種で就職したい③ 大学院（自大学、他大学を含む）に進学したい52%④ 自分で起業したい10%

参考：2021 年度
7%① エンジニアとして会社に就職したい② エンジニア以外の職種で就職したい42%③ 大学院（自大学、他大学を含む）に進学したい40%④ 自分で起業したい

11%

図 9. 問 9 の回答分布の円グラフ
2021 年度比気になった変化・増加③（40→52％）・減少①（42→37％）

大学院進学の関心が高まっています。

910.

あなたが職業を決める上で、最も重要であると考えているものは何ですか？

一つだけ選択してください。
図 10 に問 10 の回答分布を示します。
1% 2%
1%
1%
1%

① 自己実現（自分の素質、能力を伸ばす）
16%② お金を稼ぐこと16%③ 家族の意見④ 自分の趣味や興味⑤ 人々の役に立つこと⑥ 世界の舞台で活躍できること⑦ 社会的に高い地位につくこと

19%⑧ 周りの人間から尊敬されること

42%⑨ 就職できれば何でもよい
⑩ その他

1%

4%

4%

参考：2021 年度

3%
1%① 自己実現（自分の素質、能力を伸ばす）
18%② お金を稼ぐこと

1%③ 家族の意見6%④ 自分の趣味や興味⑤ 人々の役に立つこと⑥ 世界の舞台で活躍できること

19%⑦ 社会的に高い地位につくこと⑧ 周りの人間から尊敬されること⑨ 就職できれば何でもよい

43%
1%

⑩ その他

図 10.
2021 年度比・増加

問 10 の回答分布の円グラフ気になった変化⑤（6→16％）10

11.

就職時に必要なもの、または大事なものは何であると思いますか？

一つだけ選択して下さい。
図 11 に問 11 の回答分布を示します。
6%
2%① 本人の能力19%② 大学での勉強内容や成績③ 大学の名前や偏差値④ 大学での研究内容

3%
63%
7%

⑤ 大卒資格
⑥ その他

3%
1%

参考：2021 年度
11%① 本人の能力6%② 大学での勉強内容や成績③ 大学の名前や偏差値9%④ 大学での研究内容⑤ 大卒資格70%

図 11. 問 11 の回答分布の円グラフ
2021 年度比気になった変化・増加④（11→19％）、⑤（3→6％）・減少①（70→63%）

11⑥ その他

12.

就職活動における選考基準についてお尋ねします。選考では、自主性、協調性、論理的思考力、及びコミュニケーション能力が重視されていることを知っていますか？
一つだけ選択して下さい。
図 12 に問 12 の回答分布を示します。

18%
26%① 知らない② 少しは知っている③ よく知っている56%

7%

参考：2021 年度25%① 知らない② 少しは知っている③ よく知っている

68%

図 12.
2021 年度比

問 12 の回答分布の円グラフ気になった変化・増加①（7→18％）・減少②（68→56%）

普段からコミュニケーション能力（コミュ力）を養いましょう。

1213.

本年度の就職状況について、どの程度意識していますか？

図 13 に問 13 の回答分布を示します。
15%

19%

① 自分には全く関係ない② 少し気にしているが、まだ自分には関係ない③ 自分のことのように気にしている

66%

参考：2021 年度

12%

14%

① 自分には全く関係ない② 少し気にしているが、まだ自分には関係ない③ 自分のことのように気にしている

74%

図 13.
2021 年度比

問 13 の回答分布の円グラフ気になった変化・増加③（14→19％）・減少②（74→66%）

13

14.

アルバイトをしていますか？

している場合は週何日、1 日あたりの平均時間を記入して下さい。
（面談時の質問と重なりますが了承下さい）
図 14(a)にアルバイトの有無の回答分布、図 14(b)にアルバイト日数/週別で集計したアルバイト時間を示します。

1日あたりのアルバイト時間

アルバイト状況② している

64
2

８時間以上

8

７時間〜８時間未満

10

６時間〜７時間未満51%

５時間〜６時間未満① していない４時間〜５時間未満

1249%

３時間〜４時間未満

14

２時間〜３時間未満

16

１時間〜２時間未満

18

１時間未満

16
14
12
10
864
20

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨0
週1日 週2日 週3日 週4日 週5日 週6日 週7日
①②③④

⑤⑥⑦

アルバイト状況

参考：2021 年度

1日あたりのアルバイト時間

７時間〜８時間未満

８時間以上

5

６時間〜７時間未満② している

５時間〜６時間未満

10

４時間〜５時間未満① していない

３時間〜４時間未満

55%

２時間〜３時間未満

1545%

１時間〜２時間未満

20

１時間未満

16
14
12
10
8
6
4
2025

①②

③

④

⑤⑥

⑦

⑧

⑨0
週1日 週2日 週3日 週4日 週5日 週6日 週7日
①②(a)

③④

⑤⑥⑦(b)
図 14.

(a)アルバイトの有無に対する回答分布 および(b) 週あたりのアルバイト日数とアルバイト時間分布2021 年度比
・②している気になった変化
55→49％

・回数の最頻値

週 3→週 2・時間の最頻値

3～4 時間→5～6 時間

勉強する時間を圧迫しないよう、有意義な大学生活を送ってもらえればと思います。

1415.

大学というところに入学して約 4 ヶ月経過しましたが、入学前にあなたが大学に対して持っていたイメージと異なることはありますか。もしあれば教えて下さい。
下記に、頂いた意見を掲載します。
課題やレポートが多く思った以上に忙しすぎる試験がイメージより多かった
単位は取れてもGPAを上げるのがとても大変
寝る間も惜しんで勉強して、徹夜で課題を終わらせる社畜のような人材を育成をするところと高校の担任に刷り込まれていたので差異はない
マイナスイ
思っていたよりも教養科目の勉強の比重が重いと思った
メージ（否とにかく真面目にやっていたら勉強だけはできると思っていたが、頭を使わないとうまくいかないとい定的）
うこと外国語教育を推している割には、自ら行動しないと経験できないものが多い
サークル活動が活発でない
勉強が初めから難しい
大宮キャンパスが思ったよりも不便な場所にある思ったより陽キャが多い
講義が思っていたよりもわかりやすくて助かった教授陣が想像以上に教育熱心だった
プラスイ
一部講師は想像以上に手厚いメージ（肯授業のレベルが高い定的）
想像よりしっかり勉強している
自分の時間が思ったよりも多い点
女性が少ないイメージだったが、可愛い方が多いイメージ
思っていた以上に自主性が要求されること自由だが情報を自分で集めないといけないため、自己管理能力が必要だ
能動的に行動しないとすぐに置いて行かれてしまうこと。遊んだり、楽しんだりするために来る場所ではないということ単位を取得するのに予想以上に神経質になって取り組まないといけないこと。高校の学習内容が欠けていると、遅れをとってしまうこと。
自由に使える時間は多いけれど、やるべきことはたくさんあるところ
その他 工学系はどんちゃん騒ぎしてなそうなイメージだったけどそんなことなかった
登校時間が1時間半なのを見て、長いと思っていたが、高校に比べて始業時間が遅いのもあって、通ってみたらそんなに長く感じなかった
課題が多いのは当然だと感じた。理系的な思考で考えられる人が想像以上に多く、自分に合っている環境だと感じている。
イメージ通りです
楽だと思ってた
特にない・「課題やレポートが多い」という意見が最も多かったです。

152011111111111111111111111111112参考：2021 年度

課題が予想以上に多い
勉強、課題が大変。もっと遊べると思ってた
授業によって成績の付け方の差が激しい、理不尽だと感じることもある
授業が分かりづらい
授業が思ったよりも難しいところ思っていたよりも授業や課題が大変だと感じた
通学時間がかかる思っていたより課題の量が多くて驚いた
単位取得のためなら人に課題をやらせたりレポートのカンニングも厭わない人種がいることを目の当たりにし大変幻滅した
先生によって、テストの格差はすごいなと思いました
勉強が大変
マイナスイ
サークルや部活動の加入期間がわからなかったメージ（否もっとキラキラしたイメージだった。 思ったよりつまらない。
定的）サークルに入ろうと思っていたけれど結局は入れてない
みんながみんなやる気があるわけではないというかやる気にむらがある
家との距離が遠いこともあり遊ぶ時間やアルバイトをする時間がない
もっと陽キャだらけだと思ってた
生徒はあまり芝浦工業大学に誇りを持っていない
経済の授業を取った感想ですが、想像していたのとは全く違い、中途半端な知識のほんの一部しか身につかなかったです。90分ほどの授業において30分ほどで説明できる内容を聞いていて、違和感を覚えました。また電子工学一般でプログラミングを学んだのですが教科書の丸写しをしているだ
けで正直何をしているかよくわからなかったです
プログラミングや電子工作が得意な人が思ったよりもかなり少なかった
課題の量が多い
キラキラはしてない
思っていたよりも楽しい雰囲気だった
学食が美味しい
自由の度合いが思ったよりも高かった
時間も生活の基準も想像以上に自由だったこと
全曜日、課題に追われると思っていたが計画的に進めれば自分の時間をたくさん作れる
想像以上ににぎやかだった
先生方がフレンドリー
プラスイ めっちゃ自由
メージ（肯 想像以上に自主性が重んじられている定的） 課題が意外と少ないので一個一個に集中できました
教授が親切で丁寧な人が多いと感じた
思ったより元気な方が多い
工業大学ということでガチガチの専門的な授業が開幕から多いのかと思っていたが、数学や物理など基礎からやってくれているので安心した
思ったより面倒見てくれる
自分が思っていたものより明るく朗らかなイメージだった
思ったより友人にも恵まれて過ごしやすい環境であった
ものづくりに興味がある人が比較的多いかと思ったが顕著に多いわけではなかった
数学を思った以上に使っているということ
勉強もバイトも頑張れると思っていた。今はサークル活動ができなく、勉強とバイトである程度両立できているが、サークル活動が始まったら両立できなさそうなこと
意外と忙しいその他 大学は自分から積極的に学ぶ姿勢がなければ何も得ることはできないということ
ある程度思った通りだった
大学生は暇が多いというイメージが大きかったので、課題がこんなに多いとは思いませんでした
本格的なプログラミングが必修だと思っていた思ったより陽キャがいるし思ったより陰キャも多い。中間層が少ない
自分から行動しないと何も得られないこと

1611111111111111111111111111111111111111111111111116.

最後に、電子工学科に対する要望などがあったら記入ください。

下記に、頂いた意見を掲載します。
課題を少なくしてほしい。
一部物理学教員の変更
回路について名称とか詳しく教えてほしい
学科を超えての研究の繋がりを明記して頂きたいです
せめて必修の科目のテストは意味の分からない難易度にしないでほしい。
初心者に優しくしてほしい
半導体について学べる研究室がもっと欲しい。
課題の提出場所ができたという通知が来るのが、できた次の日なので、提出期間が1日だけの課
題について、期間を2日間にする、通知がその日のうちに来るようにする等、考え直してほしいです。
半分必修みたいな講義を取ろうとしたときに発生する空きコマをできるだけなくしてほしい。
課題を減らしてほしいです。
微分積分など先生によって難度が全然違うのに同じ成績のつけ方という点が納得いきません
科目ごとの教師によってテストを変えるのではなく,共通にしてほしいです．
専門的な知識を全く持たずに入学したので基礎から教えて欲しい
プログラミング難しい
複数の先生がいる科目は、授業内容や試験等に差があるので、全ての学生に公平公正になるように成績をつけて欲しい。
教科の先生を選べるようにしてほしい
実習の講義の数が増えてくれると嬉しい先生を選べるようにしてほしい。
プログラミングを知っている前提で授業されるのはかなりきついので改善お願いします
なにも説明されずにやれと言うのはやめてほしい
色々なことが充実していてとても満足している。
一限に必修の専門科目、数学(特に線形代数)が入らないこと
電子の内容に関して、知っていることを前提に講義される先生が多いが、全くもって初心者なのでもう少し詳しく説明をしていただきたいです。
電子工学科は幅広い分野を包含しているので、それを踏まえた進路制度の増強
情報分野をもう少し学びたい。
先生によってテストの難易度を変えるのをやめてほしい。
電子工学にもっと興味を持てる人が増えて欲しい。
特になし

1711111111111111111111111111117参考：2021 年度

1年前期の時点ではまだない
1年度から豊洲キャンパスにしてください
先生によって難易度が違って不公平
Javaなどの授業の履修可能人数を増やしてほしい
口頭のみの説明ではなく、後で見返せるようなわかりやすい説明をしてほしい
工学系や情報系など様々な分野を学ばせてほしいです
学生証をかざしての出席の反映が不正確なので考慮してほしい
起業に役立つ講座を開いてほしい
もっとArduinoを教えてほしかったです
同じ授業でも先生によって課題の量や難度が違いすぎるのでもっと統一してほしい
またおなじ環境でアルディーノなどのプログラミングをやるなら冷房の効いた場所でやるべき自由課題楽しかったです。パソコン苦手な人は情報リテラシをとるといいよとぜひ後輩に勧めてほしいです
専門科目を最初から多く取れるようにして欲しい
もうすこし実習を増やしてほしい指針をはっきりしてほしい。某物理基礎の先生についてもう少し採点を透明化してほしい。諏訪先生とその他での難易度差がひどい。大栗先生を線形固定にしてほしい。
先生によって難易度が大幅に異なるのはやめてほしい。せめてテストは統一して欲しい。
量子力学について学ぶ講義を増やしてほしいです
自習などがなくオンラインで済む授業に関しては、コロナ関係なく今後もオンラインを継続してほしい。家が遠いため登校回数が少ないと助かる
電気工学科と合併してほしい
CやJava以外のプログラミング言語授業を作ってほしい
プログラミングについてしっかり教えてほしい気持ちはある
あまりレポートをないがしろにしないほうがいい

最後に学科をより良くするために、参考にさせていただきます。アンケートにご協力いただいた学生の皆さんに感謝します。
（担当：石川博康

ishkwh@sic.shibaura-it.ac.jp）

18