科目名
21FT/卒業進級制作
002
授 学んだ知識・技術の集大成として作品制作を行う。世の中のトレンドを理解し自身が 担当教員 岩本
業 解決するテーマを設定し制作を行い発表する。
開校時期 前期
概
単位数 10要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
本科生デザイン系学生
対象学生
達成目標
課題解決型の企画が行え、目的を達成できるソリューションの開発、デザインの展開が行えること。
またそれらを卒業進級制作発表会で発表を行うことを目標とする。
前提条件
教室外学習 有り
評価方法
評価観点ごとの割合
テーマ性
1
30 ％
2 プレゼンテーション
30 ％
成
3 作品
40 ％
績
4
評
評 企画審査・中間審査・最終審査・発表会での発表を通じ、いかに課題解決が行える作品に仕上がっている価
価 かを観点に評価する。
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ガイダンス

授業内容
授業の目的及び進行方法について

2 企画制作
3 企画制作
4 企画制作
5 企画制作
6 企画審査7 作品制作
8 作品制作
9 作品制作
10 作品制作
11 作品制作
12 作品制作
13 作品制作
14 作品制作
15 作品制作※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21FT/卒業進級制作
授 ハード制御による製作物の作成
業
概要
実務家教員としての授業 技術営業、システムエンジニア
科目等との関連
専攻生及び本科生（本科生は事前審査あり）
対象学生
達成目標
自らの企画で作品を制作
前提条件
教室外学習

003
担当教員 上野開校時期 前期
単位数 10

机上論でないものづくり
雑貨卸問屋見学

評価方法
1 完成したか、失敗の場合その経緯を確実に説明できるか
2 授業態度(上記評価が基準に満たない場合)
成
3
績
4
評
評 自分のアイデアで作品の作成
価
価
方
観
法
点
特記事項 独自性と完成度
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 講義概論

授業内容
授業の目的と目標の説明

2 既成機器の分解法

特殊ドライバの使い方説明

3 分解による部品収集

作品制作の部品収集

4 部品知識部品の実物を知る

5 部品知識習得

日本橋パーツショップ見学

6 卒業進級製作テーマ確定

何を作るかテーマを選定

7 類似製作品詮索

類似品の存在を検索

8 卒業進級製作

実作業

9 卒業進級製作

実作業

10 卒業進級製作

実作業

11 卒業進級製作

実作業

12 卒業進級製作

実作業

13 卒業進級製作

実作業

14 卒業進級製作

実作業

15 作品中間評価

中間講評

評価観点ごとの割合
100 ％
30 ％

※実務家教員授業 （担当教員職歴：技術営業、システムエンジニア）

科目名
21FT/卒業進級制作
004
授 年間の成果発表のため作品制作を行う
担当教員 百海業
開校時期 前期
概
単位数 10要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻2年次以上
対象学生
達成目標
グループワークや、企画立案、プレゼンテーションなど、就職時に必要となる力を身につける。
前提条件
教室外学習

情報処理・ネットワーク専攻2年次以上なし

評価方法
1 最終審査に合格する事
2
成
3
績
4
評
評 出席率80%以上で、作品制作を完了させる
価
価
方
観
法
点
特記事項 インターン等の正当な理由で作品制作を免除される事がある

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 チーム編成

授業内容
学生同士で話しあってチームを編成する

2 企画

学生同士で話し合って制作する内容を具体化する

3 企画審査準備

企画内容をドキュメント化する

4 企画審査準備

問題点の洗い出しを行う

5 企画審査準備
6 企画審査

企画審査用の企画書／ＰＰＴ持参／スケジュールを作成する
企画のプレゼンテーションを行う

7 企画審査企画のプレゼンテーションを行う

8 制作

作品制作をチームで行う

9 制作

作品制作をチームで行う

10 制作

作品制作をチームで行う

11 制作

作品制作をチームで行う

12 制作

作品制作をチームで行う

13 制作

作品制作をチームで行う

14 制作

作品制作をチームで行う

15 制作

作品制作をチームで行う※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名
21FT/卒業進級制作
授 卒業進級制作業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻学生
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

005
担当教員 中野
開校時期 前期
単位数 10なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、積極的に制作に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 卒業進級制作１

卒業進級制作の作業

2 卒業進級制作２

卒業進級制作の作業

3 卒業進級制作３

卒業進級制作の作業

4 卒業進級制作４

卒業進級制作の作業

5 卒業進級制作５

卒業進級制作の作業

6 卒業進級制作６

卒業進級制作の作業

7 卒業進級制作７

卒業進級制作の作業

8 卒業進級制作８

卒業進級制作の作業

9 卒業進級制作９

卒業進級制作の作業

10 卒業進級制作１０

卒業進級制作の作業

11 卒業進級制作１１

卒業進級制作の作業

12 卒業進級制作１２

卒業進級制作の作業

13 卒業進級制作１３

卒業進級制作の作業

14 卒業進級制作１４卒業進級制作の作業

15 卒業進級制作１５卒業進級制作の作業

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名
21FT/開発言語実践Ⅰ
授 開発に必要な様々な知識とノウハウを習得する
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻2年次以上x
対象学生
達成目標
エンジニアとしての基礎知識の習得
前提条件
教室外学習

006
担当教員 百海
開校時期 前期
単位数 4

情報処理・ネットワーク専攻2年次以上なし

評価方法
1 1) 内容の正確さ 2) 日本語の表現 3) 第三者から見て解りやすい
2
成
3
績
4
評
評 記事作成で授業の内容をまとめ、技術ドキュメントを作成して提出してもらう。
価
価
方
観
法
点
特記事項 記事は日々の作成、ドキュメント提出は前期末
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 MySQL のセットアップ
2 コマンドプロンプト
3 授業内容レポート環境セットアップ

評価観点ごとの割合
100 ％

授業内容
XAMPP内のMySQLの基本設定とConnector/ODBCを
インストール(x86とx64)開発に必要な最低限のコマンドの習得

6 Oracle PL/SQL

さくらのブログに個人ブログを作成して、記事作成環境を構築する
regedit によって、Windows におけるレジストリの正しい認識を得る
PowerShell の扱いと C# 言語文字列によるアプリケー
ション作成
簡単な Function と プロシージャの作成

7 Excel VBA

VBA を用いて、Excel のセルにアクセスする

8 バッチファイル

バッチファイル内で処理をコントロールする

9 HTML アプリケーション
10 Windows

JavaScript で、COM( ActiveX ) 経由のアプリケーションを作成する
Windows 環境の重要な部分の把握

11 Android Studio

基本的な設定と使用方法

12 Android Studio : ボタンとイベント

5種類のイベント利用方法を知る

13 Android Studio : 非同期処理
14 Android Studio : インターネットアクセス

インターネットにアクセスする為の AsyncTask クラスの利用方法
Okhttp と Gson でインターネットからデータを取得する

15 インターネットエクスプローラ

IE11 を使う上で重要な技術情報の習得

4 レジストリ
5 PowerShell と C#

※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名
21FT/開発言語実践Ⅰ
授 通信でサーバにアクセスして動作するアプリケーションの作成
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻2年次以上
対象学生
達成目標
言語基礎の理解
前提条件
教室外学習

007
担当教員 百海
開校時期 前期
単位数 4

情報処理・ネットワーク専攻2年次以上なし

評価方法
1 1) 内容の正確さ 2) 日本語の表現 3) 第三者から見て解りやすい
2
成
3
績
4
評
評 記事作成で授業の内容をまとめ、技術ドキュメントを作成して提出してもらう。
価
価
方
観
法
点
特記事項 記事は日々の作成、ドキュメント提出は前期末

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Google Chrome と IE11

ブラウザの理解

2 HTML5 と JSON

画面作成

3 jQuery の環境

ブラウザ上のプログラミング

4 jQuery の基本メソッド

jQuery の仕様

5 JSON データでテーブル表示

JSON の扱い方

6 jQuery で新しい要素を作成

動的な画面作成

7 each メソッド

オブジェクトのプロパティ処理

8 ブックマークレット

ブラウザに登録される特殊な JavaScript プログラム

9 jQuery API ドキュメント

英文ドキュメントの扱い方

10 FORM の機能

HTML による通信定義

11 "jQuery + フォームデータの検証"

検証 API の利用

12 jQuery + Ajax

Ajax 通信経由でサーバのデータを取得する

13 入力画面と PHP との連携

PHP による画面の埋め込み

14 Bootstrap による画面カスタマイズ

定義済のクラスを使用した画面デザイン

15 正規表現検証 API で用いられる基本的に正規表現

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名
21FT/データベース設計Ⅰ
授 SQL とデータベース運用知識の習得
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻2年次以上
対象学生
達成目標
データーベース運用基礎知識の習得
前提条件
教室外学習

008
担当教員 百海
開校時期 前期
単位数 4

情報処理・ネットワーク専攻2年次以上なし

評価方法
1 1) 内容の正確さ 2) 日本語の表現 6) 第三者から見て解りやすい
2
成
3
績
4
評
評 記事作成で授業の内容をまとめ、技術ドキュメントを作成して提出してもらう。
価
価
方
観
法
点
特記事項 記事は日々の作成、ドキュメント提出は前期末
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 SQL Server インストール
2 データベースの構築

評価観点ごとの割合
100 ％

授業内容
システムに使用されるデータベースをインストールする

4 Oracle 環境作成

システムを実行するのに必要な最低限のデータベース
環境を作成する
SQLServer 用の別名を作成し、PHP 用の ODBC のDSN を作成して動作確認する
スキーマを作成して、データを投入する

5 データベース操作環境

SQLの窓の使用方法を確認する

6 SQLの基礎 (1)

条件の書き方7 SQLの基礎 (2)別名・左外部結合・distinct・NULL演算

8 Oracle のバックアップ
9 SQLの基礎 (3)ディレクトリオブジェクト・expdp によるバックアップと、
impdp による create 文取得
3つのテーブル結合・仮想表

10 Oracle SQL

Dual 表・インラインビュー・結合・副問合わせ11 Oracle 関数

NVL・TO_CHAR等、代表的な関数

12 特殊な SQLCASE 式・自己結合・変換関数

13 グループ関数

目的に応じたデータのグルーピング

14 Oracle 擬似列

擬似列を利用した SQL

15 Microsoft Acccess で SQL を取得

UI でテーブルを結合して、SQL を作成する

3 アプリケーション用データベース環境の作成※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名
21FT/システムUI研究・設計Ⅰ
授 業務WEBアプリケーションを通した設計の基礎知識の習得
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻2年次以上
対象学生
達成目標
設計基礎知識の習得
前提条件
教室外学習

009
担当教員 百海
開校時期 前期
単位数 4

情報処理・ネットワーク専攻2年次以上なし

評価方法
1 1) 内容の正確さ 2) 日本語の表現 3) 第三者から見て解りやすい
2
成
3
績
4
評
評 記事作成で授業の内容をまとめ、技術ドキュメントを作成して提出してもらう。
価
価
方
観
法
点
特記事項 記事は日々の作成、ドキュメント提出は前期末

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 IIS 環境のセットアップ

授業内容
システムが使用する WEB サーバの導入

2 IIS で動作する PHP 環境の作成

php.ini を正しく設定して動作確認を行う

3 学生情報( アプリ ) の実行

学生情報( PHP ) で、架空の学生画像と情報を表示する
システムを動作させるのに必要な IE11 の知識を知る

4 IE11 のセキュリティ設定
5 本番環境
6 メニューシステム
7 時間割期間登録
8 クラス名登録とクラスメンバ登録
9 科目登録と科目メンバ登録
10 科目別時間割登録
11 出欠入力
12 成績入力
13 "休日メンテナンス "14 クラスメンバ表と科目メンバ表
15 業務フロー既に稼働していた URL を動作させる為に HIOSTS を書き換えて検証するシステムのメニューシステムを動作させて、システム全体を把握する
出欠管理の中核データである時間割期間データの処理
内容を知る
学生情報で表示するクラスとクラスメンバをテストデータとして追加作成する出欠管理を動作させる為の時間割データの元となる科
目と科目メンバを作成する
科目を時間割に適合させて、出欠入力可能な状態にする
授業の出欠情報を科目別に登録して一定期間のデータを作成する
科目別と学生別で出席率の確認を行って成績入力を行う
休日を登録して出欠入力が対象外になるよう設定する
IE11 を使用した( VBscript ) Excel の印刷処理について知る
業務の流れとアプリケーションの関係を知る※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名
21FT/CMS講座
授 WordPress の構築・運用の為の実習
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理ネットワーク専攻
対象学生
達成目標
WordPress で顧客のサイトを作成する
前提条件
教室外学習

010
担当教員 百海・八木
開校時期 前期
単位数 4

無し

評価方法
1 開発作品2
成3
績4
評評 ユーザ目線でのサイト構築を作成側の立場で学ぶ。
価
価
方
観
法
点
特記事項

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 WordPress 基本インストール

授業内容
WordPRess の環境を知る

2 ブラグイン : ファイルマネージャ

インストールとディスクのアクセス方法の実習

3 テーマ : テンプレートの導入

トップページ、固定ページ、記事ページの確認

4 ヘッダーとフッターの共通化

header.php、footer.php の理解

5 固定ページの管理

スラッグと固定ページ

6 カテゴリの管理

カテゴリによる記事ページの選択

7 固定ページ : お知らせページ

What’s New Generator でお知らせページを作成する

8 固定ページ : よくある質問ページ

Ultimate FAQ でよくある質問ページを作成する

9 固定ページ : サイトマップ
10 固定ページ : アクセス

Font Awesome を使用してサイトマップに記号フォントを利用する
Google MAP を利用して地図を埋め込む

11 固定ページ : 会社概要

TablePress を使用して会社概要ページを作成する

12 固定ページ : お問い合わせ

PHP を使用してお問い合わせページを作成する

13 メニューとカテゴリページ

カテゴリ毎の記事をメニューから選択して表示させる

14 サイト作成

自由なテーマのサイトを作成する

15 発表

作成したサイトをプレゼンテーションする※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名
21FT/DirectX11基礎ＡⅠ
授 DirectX11を用いて3Dゲームプログラムの技術及び知識の向上
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
DirectX11を使用した３Dシューティングゲームの作成
前提条件
教室外学習

011
担当教員 中野
開校時期 前期
単位数 4

ゲームプログラム基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題の提出
1
50 ％
2 作品へのこだわり
30 ％成
3 授業態度
20 ％績4
評
評 課題の提出：期限内に提出したか、提示された課題の最低限の条件を満たしているか。作品へのこだわ
価
価 り：こだわりを持って作品を制作しているか。授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、積極的に取り方
観 組んでいるか。
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 三角形の表示

授業内容
WindowsAPIによるウィンドウ作成、DirectXの環境設定

2 三角形の表示

Direct3Dの初期設定

3 三角形の表示
4 三角形の表示

レンダリング（画面表示）、頂点シェーダ、ピクセル
シェーダ
カメラの位置と注視点、シェーダによる動的カラー操作

5 爆発の表示

テクスチャによるアニメーション

6 陰影と光沢

シェーダによる陰影、光沢

7 メッシュの表示

メッシュの表示、テクスチャ対応

8 メッシュの表示

レンダリング関数の追加

9 メッシュコードの汎用化

ワールド行列10 バウンディングスフィア

バウンディングスフィアによる衝突判定

11 ちょこっとSTG
12 ポイントスプライト

バウンディングスフィアを使用して、自機と敵機の衝突判定を実装
ポイントスプライトの作成

13 バウンディングボックス

バウンディングボックスによる衝突判定

14 課題制作１課題制作

15 課題制作３

課題制作※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名
21FT/ゲームプログラム実習ＡⅠ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

012
担当教員 中野
開校時期 前期
単位数 4

ゲームプログラム基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名
21FT/ゲームプログラム実践ＣⅠ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

014
担当教員 長井
開校時期 前期
単位数 4

ゲームプログラム基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：ゲームグラフィッカー）科目名
21FT/システム開発実習Ⅰ
授 サーバ側で動作するアプリケーションの作成
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻2年次以上
対象学生
達成目標
言語基礎の理解
前提条件
教室外学習

015
担当教員 百海
開校時期 前期
単位数 4

情報処理・ネットワーク専攻2年次以上なし

評価方法
1 1) 内容の正確さ 2) 日本語の表現 3) 第三者から見て解りやすい
2
成
3
績
4
評
評 記事作成で授業の内容をまとめ、技術ドキュメントを作成して提出してもらう。
価
価
方
観
法
点
特記事項 記事は日々の作成、ドキュメント提出は前期末
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 PHP 実行環境作成
2 PHP メール送信処理
3 PHP データベース問合せ処理( MySQL )4 PHP 簡易掲示板
5 PHP データベース更新処理( MySQL )評価観点ごとの割合
100 ％

授業内容
PHP5 をダウンロードして、Anhttpd と共に使用できるよ
うにして動作確認を行う
mb_send_mail を使用してローカルの fake sendmail for
windows でメール送信を実装する
mysqli を使用して、MySQL よりデータを問合せる WEB
アプリを作成する
JSON フォーマットの文字列を掲示板より書き出す

13 JSP(1)

画面に表示した値をFORM から入力した値を受け取ってデータを更新する WEBアプリを作成する
ブロック・例外処理・埋め込み・その他( PHP と Ruby の比較 )Ruby で MySQL よりデータを問合せる WEBアプリを作成する( WEBアプリテンプレートあり )タプル・リスト・dict・その他( 言語的デザインの特徴と要点)
Python で MySQL よりデータを問合せる WEBアプリを作成する( WEBアプリテンプレートあり )MVC の概念の元、変数・メソッド・CGI・ヒアドキュメントの情報を整理する
MVC の処理部分の意味を整理し、データベースの扱い
をおのおのでまとめる
TOMCAT の設定と動作確認( Pleiades 内の XAMPを使用)
基本メソッドのテストと Java へ変換されるコードの確認

14 JSP(2)

入力値の処理と、TOMCAT への設定

6 Ruby の要点
7 Ruby での WEBアプリケーション
8 Python の要点
9 Python での WEBアプリケーション
10 PHP・Ruby・Python の標準化(1)11 PHP・Ruby・Python の標準化(2)12 TOMCAT & JSP

15 JSP(3)JSP を使用して、FORM より入力した値で MySQL に更新する※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名
21FT/Unity基礎Ⅰ
授 Unityを用いてツールのオペレーションの知識の向上、およびC#の知識向上
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
Unityを使用したゲームの制作
前提条件
教室外学習

017
担当教員 中野
開校時期 前期
単位数 2

ゲームプログラム基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題の提出
1
50 ％
2 作品へのこだわり
30 ％成
3 授業態度
20 ％績4
評
評 課題の提出：期限内に提出したか、提示された課題の最低限の条件を満たしているか。作品へのこだわ
価
価 り：こだわりを持って作品を制作しているか。授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、積極的に取り方
観 組んでいるか。
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション
2 Unityの基本的な操作１

授業内容
授業の進め方、Unityのインストール、Unityでできること
を知る
Unityエディターの画面構成と基本的な操作方法

3 Unityの基本的な操作２

プロジェクトの作成、オブジェクトの作成と制御

4 Unityの基本的な操作３

重力の設定、ゲームのアレンジ

5 ２Dゲーム制作１

スプライトの作成、ステージの配置

6 ２Dゲーム制作２

プレイヤーの配置、プレイヤーの操作

7 ２Dゲーム制作３

２Dオブジェクトの当り判定

8 ２Dゲーム制作４

Prefabの作成

9 ２Dゲーム制作５

ゲームの改良10 課題制作１課題制作

11 課題制作２課題制作

12 課題制作の発表

課題制作の発表

13 ゲームのUIの制御
14 ゲームのUIの制御

UIオブジェクト・ボタンの作成、スクリプトによるクリック
操作の制御
タイトル画面の作成、シーン移動作成

15 スマートフォン対応

スマートフォン対応設定方法※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名
21FT/Unity実践Ⅰ
授 Unity自習
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

018
担当教員 中野
開校時期 前期
単位数 4

Unity基礎の履修状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Unity実習１

課題・個人作品の制作

2 Unity実習２

課題・個人作品の制作

3 Unity実習３

課題・個人作品の制作

4 Unity実習４

課題・個人作品の制作

5 Unity実習５

課題・個人作品の制作

6 Unity実習６

課題・個人作品の制作

7 Unity実習７

課題・個人作品の制作

8 Unity実習８

課題・個人作品の制作

9 Unity実習９

課題・個人作品の制作

10 Unity実習１０

課題・個人作品の制作

11 Unity実習１１

課題・個人作品の制作

12 Unity実習１２

課題・個人作品の制作

13 Unity実習１３

課題・個人作品の制作

14 Unity実習１４

課題・個人作品の制作

15 Unity実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名
21FT/ゲームプログラム実践ＡⅠ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

019
担当教員 中野
開校時期 前期
単位数 4

DirectX11基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名
21FT/DirectX11基礎ＢⅠ
授 DirectX11を用いて3Dゲームプログラムの技術及び知識の向上
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
DirectX11を使用した3Dゲームの作成
前提条件
教室外学習

020
担当教員 中野
開校時期 前期
単位数 4

ゲームプログラム基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題の提出
1
50 ％
2 作品へのこだわり
30 ％成
3 授業態度
20 ％績4
評
評 課題の提出：期限内に提出したか、提示された課題の最低限の条件を満たしているか。作品へのこだわ
価
価 り：こだわりを持って作品を制作しているか。授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、積極的に取り方
観 組んでいるか。
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 三角形の表示

DirectXの環境設定

2 三角形の表示

Direct3Dの初期設定

3 三角形の表示

プリミティブの作成、表示

4 板ポリとテクスチャ

板ポリの表示、テクスチャ対応

5 ビルボード

ビルボード

6 メッシュの表示

メッシュ（Xファイル）の読み込み

7 メッシュの表示
8 メッシュコードの汎用化

メッシュの陰影処理（頂点シェーダ演算、ピクセルシェー
ダ演算）
マテリアル情報の反映、テクスチャ有無の対応

9 メッシュの複数表示

メッシュの複数読込、複数表示

10 スプライトの表示

スプライトクラスの作成、表示、アニメーション

11 デバッグテクニック

デバッグテキストの表示、フレームレートの表示

12 パーティクル

煙の表現、パーティクルを自然に透過させる

13 自機の移動

TPS風な自機の移動処理

14 課題制作２課題制作

15 課題制作の発表

課題制作の発表

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名
21FT/ゲームプログラム実践ＢⅠ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

021
担当教員 中野
開校時期 前期
単位数 4

DirectX11基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名
21FT/ゲームプログラム実習ＢⅠ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業 ゲームグラフィッカー
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

022
担当教員 長井
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
1 授業態度2
成3
績4
評
評 授業態度：作品制作に真剣に取り組んでいる「合」
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の作成

2 プログラム実習２

課題・個人作品の作成

3 プログラム実習３

課題・個人作品の作成

4 プログラム実習４

課題・個人作品の作成

5 プログラム実習５

課題・個人作品の作成

6 プログラム実習６

課題・個人作品の作成

7 プログラム実習７

課題・個人作品の作成

8 プログラム実習８

課題・個人作品の作成

9 プログラム実習９

課題・個人作品の作成

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の作成

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の作成

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の作成

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の作成

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の作成

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の作成

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：ゲームグラフィッカー）科目名
21FT/ゲームプログラム実践ＤⅠ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業 ゲームグラフィッカー
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

023
担当教員 長井
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
1 授業態度2
成3
績4
評
評 授業態度：作品制作に真剣に取り組んでいる「合」
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の作成

2 プログラム実習２

課題・個人作品の作成

3 プログラム実習３

課題・個人作品の作成

4 プログラム実習４

課題・個人作品の作成

5 プログラム実習５

課題・個人作品の作成

6 プログラム実習６

課題・個人作品の作成

7 プログラム実習７

課題・個人作品の作成

8 プログラム実習８

課題・個人作品の作成

9 プログラム実習９

課題・個人作品の作成

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の作成

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の作成

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の作成

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の作成

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の作成

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の作成

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：ゲームグラフィッカー）科目名
21FT/デッサン上級Ⅰ
授 モノの形を理解し、正確に描けるようになる
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース
対象学生
達成目標
静物デッサン、人物デッサン、背景などの奥行の図法を理解する
前提条件
教室外学習

024
担当教員 坂東
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
1 形の理解2 陰影
成
3 質感、奥行、その他
績
4 授業態度評
評 形、陰影、質感、奥行 この４本柱の理解と表現力で評価
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
回
1 石膏デッサン

石膏デッサン

2 石膏デッサン

石膏デッサン

3 石膏デッサン

石膏デッサン

4 石膏デッサン

石膏デッサン

5 背景描写背景を描く

6 背景描写背景を描く

7 背景描写背景を描く

8 背景描写近未来風景を描く

9 背景描写近未来風景を描く

10 背景描写

近未来風景を描く

11 背景描写

近未来風景を描く

12 背景描写ファンタジー風景を描く

13 背景描写ファンタジー風景を描く

14 背景描写ファンタジー風景を描く

15 背景描写ファンタジー風景を描く

評価観点ごとの割合
30 ％
30 ％
30 ％
10 ％

授業内容

※実務家教員授業 （担当教員職歴：デザイナー）

科目名
21FT/アナログイラスト上級Ⅰ
授 人物のバランス等のキャラクターデザインの要素、画面上での背景やキャラクター等
業 の構図について学ぶ
概要
実務家教員としての授業 看板描画、漫画家
科目等との関連
ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース
対象学生
達成目標
人間や動物のキャラクターデザインや、イラスト全般について理解する。
前提条件
教室外学習

025
担当教員 秦野
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
デザインや構図などのアイデア出しをその都度チェック
130 ％
2 用紙にペン入れまでした完成原稿を描き提出し、採点。
60 ％成
3 授業への取り組み、能動的態度等
10 ％
績
4
評
評 人物や動物などの形を描くデッサン力、大まかに案を考え出すアイデア力、丁寧に作品を描く仕上げ力、価
価 の３点からくる総合力を評価。
方観
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 キャラクターデザイン

授業内容
キャラクターを描くコツのレクチャー

2 人体構造全身のバランスを描く

3 人体構造体のパーツを理解し、素体を描く

4 人体構造色々な角度で人物を描く

5 体の部分を理解する

顔の色々な角度を描く

6 体の部分を理解する手足を描く

7 作品制作

自由なテーマでイラスト制作

8 作品制作

自由なテーマでイラスト制作

9 作品制作

ヴィネット イラスト制作

10 作品制作

ヴィネット イラスト制作

11 体の部分を理解する

顔のバランスを描く

12 構図練習色々なポーズのパターンを描く

13 作品制作

アクションポーズイラスト

14 作品制作

アクションポーズイラスト

15 作品制作

アクションポーズイラスト※実務家教員授業 （担当教員職歴：看板描画、漫画家）

科目名
21FT/システム開発実習Ⅰ
授 Windows で動作するフォームアプリケーション作成
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻2年次以上
対象学生
達成目標
言語基礎の理解
前提条件
教室外学習

026
担当教員 百海
開校時期 前期
単位数 4

情報処理・ネットワーク専攻2年次以上なし

評価方法
1 1) 内容の正確さ 2) 日本語の表現 3) 第三者から見て解りやすい
2
成
3
績
4
評
評 記事作成で授業の内容をまとめ、技術ドキュメントを作成して提出してもらう。
価
価
方
観
法
点
特記事項 記事は日々の作成、ドキュメント提出は前期末
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Pleiades( Eclipse )評価観点ごとの割合
100 ％4 C# でWEBアプリケーション

授業内容
総合的な開発環境である 64bit Ultimate Full Edition のインストールJava 用 Window プログラミング環境と JDBC driver for
MySQL をインストールして使用
Visual Studio C# と Java のコンソールアプリケーションの作成
C# の exe を WEBアプリとして Anhttpd に登録して使う

5 C# でメール送受信

TKMP.DLL を使用してメール送受信を行う

6 C# : DataGtidView

DataGtidView を使用して一覧データを表示する

7 C# : DataGridView + MySQL( ODBC )DataGtidView を使用して MySQL のテーブルデータを表示する
インターネットのデータを取得して表示する

2 WindowBuilder とMySQL Connector/J
3 コンソールアプリケーション

8 C# : インターネットアクセス
9 Java : WindowBuilder + MySQL
10 Java : Okhttp でインターネットアクセス
11 Java : Google Gson + JSON データ
12 Java : ダイアログ
13 C# : DataGridView ドキュメント

WindowBuilder のテーブルコントロールでMySQL のテーブルデータを表示する
Okhttp を使用してインターネットから取得したデータを扱う
Google Gson を使用してインターネット上にある JSON
データを取得して内容を表示する
ダイアログを使用して複数画面で機能を追加する

DataGridView を使用する為の詳細な Microsoft ドキュ
メントを確認する
14 C# : JSON の扱い( Json.NET )Json.NET を使用して、インターネット上にある JSON
データを取得する
15 機能の結合
インターネット上にある JSON データを取得して、DataGridView に一覧として表示する※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名
21FT/デジタルイラスト応用Ⅰ
授 自身の制作したイラストを着色。
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース
対象学生
達成目標
丁寧に塗りりきり、完成させる
前提条件
教室外学習

027
担当教員 山田 真歩
開校時期 前期
単位数 4

Photoshopを使用できることなし

評価方法
1 作品完成度
2 クオリティ
成
3 授業態度績4
評
評 作品の完成度、クオリティ、授業態度
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、成績の付け方等

2 おさらいアニメ・漫画の模写をし、年度初めの手慣らし

3 模写Ⅰ

アニメ・漫画のイラストを模写し、作品に合う塗りを行う

4 模写Ⅱ

アニメ・漫画のイラストを模写し、作品に合う塗りを行う

5 オリジナルイラストの着色Ⅰ

別授業にて作成したイラストを着色する

6 オリジナルイラストの着色Ⅱ

別授業にて作成したイラストを着色する

7 オリジナルイラストの着色Ⅲ

別授業にて作成したイラストを着色する

8 オリジナルイラストの着色Ⅳ
9 オリジナルイラストの着色Ⅴ

別授業にて作成したイラストを着色する。完成作品の講評
修正

10 厚塗りトレースⅠ

人物写真を厚塗りトレースする

11 厚塗りトレースⅡ

人物写真を厚塗りトレースする

12 厚塗りトレースⅢ

人物写真を厚塗りトレースする

13 厚塗りトレースⅣ

人物写真を厚塗りトレースする

14 厚塗りトレースⅤ

人物写真を厚塗りトレースする。完成作品の講評

15 厚塗りトレースⅥ

修正

科目名
21FT/3Dグラフィック実習Ⅰ
授 各自で就職に必要な作品を制作する
業
概要
実務家教員としての授業 ゲームグラフィッカー
科目等との関連
ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース
対象学生
達成目標
自分の進みたい進路を定め、その為に必要な作品を制作する
前提条件
教室外学習

030
担当教員 長井 大輔
開校時期 前期
単位数 4

３Dモデルを作成出来ることなし

評価方法
1 作品完成度
2 クオリティ
成
3 授業態度績4
評
評 作品の完成度、クオリティ、授業態度
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、成績の付け方等

2 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

3 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

4 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

5 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

6 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

7 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

8 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

9 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

10 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

11 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

12 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

13 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

14 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

15 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導※実務家教員授業 （担当教員職歴：ゲームグラフィッカー）科目名
21FT/3Dモデリング応用Ⅰ
授 Maya基本操作（モデリング）
業
概要
実務家教員としての授業 ゲームグラフィッカー
科目等との関連
ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース
対象学生
達成目標
Maya習熟・モデリング作業時間把握
前提条件
教室外学習

032
担当教員 長井
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題提出
1
50 ％
2 作品へのこだわり
30 ％成
3 授業態度20 ％績4
評
評 【Maya】基本操作を習熟したか【モデリング】最低限必要なシルエットを作れているか・ポリゴン密度がコント
価
価 ロール出来ているか
方観
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Maya操作説明１（モデル）

授業内容
基本的なカメラ・ツール操作を解説

2 Maya操作説明２（モデル）

簡単な形状作成

3 デフォルメキャラクター作成１

簡単な形状でシルエットを作る

4 デフォルメキャラクター作成２

細部の形状を調整する

5 Maya操作説明３（モデル）

マテリアル・UVエディタ・マッピング

6 デフォルメキャラクター作成３

UVマッピングを行う

7 デフォルメキャラクター作成４

テクスチャ作成を行う

8 ヴィネット作成１

大まかな形でシルエット作成

9 ヴィネット作成２

キャラクター・背景作成

10 ヴィネット作成３

キャラクター・背景作成

11 ヴィネット作成４

キャラクター・背景作成

12 格闘ゲームキャラクター作成１

資料を集めてデザインする

13 格闘ゲームキャラクター作成２

大まかな形でシルエット作成

14 格闘ゲームキャラクター作成３

細部の形状を調整する

15 格闘ゲームキャラクター作成４

スキンセットアップ※実務家教員授業 （担当教員職歴：ゲームグラフィッカー）科目名
21FT/3DアニメーションⅠ
授 Maya基本操作（アニメ）業
概要
実務家教員としての授業 ゲームグラフィッカー
科目等との関連"ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース"
対象学生
達成目標
Maya習熟・アニメーション作業時間把握
前提条件
教室外学習

033
担当教員 長井 大輔
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題提出
1
50 ％
2 作品へのこだわり
30 ％成
3 授業態度20 ％績4
評
評 【Maya】基本操作を習熟したか 【アニメ】重心をつかめているか・作用反作用を表現できているか・演技が価
価 破綻していないか
方観
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Maya操作説明１（アニメ）
2 バウンスボールアニメーション１

授業内容
タイムスライダ・FPS・キー設置・グラフエディタ・オブジェ
クトのアニメ
球が跳ねるアニメーションの作成

3 バウンスボールアニメーション２

キー移動・グラフを利用し調整

4 Maya操作説明２（アニメ）

ボーン・ウェイト・IK

5 Maya操作説明３（アニメ）

コンストレイント・リギング

6 セットアップ練習１

モデルにボーン・ウェイト付け

7 セットアップ練習２

モデルにリギング

8 歩きアニメ作成１

大まかなキーを打つ

9 歩きアニメ作成２

細かい動作を再現する

10 Maya操作説明４（アニメ）

モーションパス

11 ダーツを投げるアニメ作成１

大まかなキーを打つ

12 ダーツを投げるアニメ作成２

細かい動作を再現する

13 剣を振るアニメ作成１

大まかなキーを打つ

14 剣を振るアニメ作成２

細かい動作を再現する

15 前期授業修正時間

全モーションの修正を行う※実務家教員授業 （担当教員職歴：ゲームグラフィッカー）科目名
21FT/基本情報対策Ⅰ034
授 ＩＴ系スキルの全般的な向上、国家試験(基本情報技術者)の受験対応力向上
担当教員 尾立業
開校時期 前期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
システム、ゲーム２年以上
対象学生
達成目標
午前免除試験の合格、国家試験(基本情報技術者)の合格、合格できない場合でも将来的に合格を目指せる状態
ＩＴパスポート対策の履修終了状態
前提条件
教室外学習 なし
評価方法
評価観点ごとの割合
過去問テスト160 ％2 用語暗記テスト
30 ％成
3 取り組み方意欲
10 ％
績
4
評
評 過去問テスト、用語暗記テスト、取り組み方意欲の総合点（１００点満点で、５０で可。６５で良。８０で優。）
価
価
方
観
法
点
特記事項 基本情報技術者合格の場合は無条件に１００点
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、基本情報試験概要

2 基礎理論

基数変換、補数表現

3 基礎理論

浮動小数点数、誤差、シフト演算

4 基礎理論

論理演算、論理回路、ビットマスク

5 基礎理論ポーランド記法、ＢＮＦ、情報理論、符号理論

6 アルゴリズムとプログラミング

データ構造、アルゴリズムの記述、疑似言語

7 アルゴリズムとプログラミング

基本アルゴリズム（ソート、探索）

8 アルゴリズムとプログラミング

二分木、スタック、キュー、リスト構造

9 アルゴリズムとプログラミング

プログラミング、プログラム言語

10 コンピュータ構成要素

ＣＰＵ、メモリ、補助記憶装置、インターフェース

11 システム構成要素

システムの構成、システムの性能評価

12 ソフトウェア

ソフトウェアの体系、ＯＳの機能、ファイル管理13 ソフトウェア

言語処理プログラム、開発ツール、ＯＳＳ、ＣＧ

14 用語テスト

重要用語暗記及び用語テスト

15 過去問テスト

過去問題によるスキルチェックテスト

科目名
21FT/ハードウェア基礎Ⅰ
授 LED順次点灯回路の設計
業
概要
実務家教員としての授業 技術営業、システムエンジニア
科目等との関連
専攻生及び本科生（本科生は事前審査あり）
対象学生
達成目標
プリント基板作成
前提条件
教室外学習

035
担当教員 上野開校時期 前期
単位数 4

基礎電気回路の習得
日本橋での部品調達

評価方法
1 ハンダ技術
2 授業態度(上記評価が基準に満たない場合)
成
3
績
4
評
評 LEDが点灯できるか
価
価
方
観
法
点
特記事項 ハンダ技術、動作安定性

評価観点ごとの割合
100 ％
30 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 講義概論

授業内容
授業の目的と目標の説明

2 機材の説明

線加工の実習ハンダ作業

3 基板はんだ実習

基板へのはんだ作業

4 基板修正実習

ハンダ不良部の修正

5 回路デバッグ

不動作の原因究明と修正

6 回路デバッグ

不動作の原因究明と修正

7 回路デバッグ

不動作の原因究明と修正

8 回路動作原理実際作った回路の動作説明

9 回路定数変更

定数変更で回路がどう変化するか

10 最終動作作品設計

最終提出作品の設計

11 最終動作作品作成

最終提出作品の作成

12 回路デバッグ

不動作の原因究明と修正

13 回路デバッグ

不動作の原因究明と修正

14 最終動作作品完成

最終提出作品の完成

15 作品評価

LED回路の動作検査※実務家教員授業 （担当教員職歴：技術営業、システムエンジニア）

科目名
21FT/Iot基礎Ⅰ
授 Meshなどの無線通信を使ったIotの基礎
業
概要
実務家教員としての授業 技術営業、システムエンジニア
科目等との関連
専攻生及び本科生（本科生は事前審査あり）
対象学生
達成目標
Iotに関する基礎知識の習得
前提条件
教室外学習

036
担当教員 上野開校時期 前期
単位数 4

インターネット基礎の習得
なし

評価方法
1 アイデア内容の具体性と新規性
2 授業態度(上記評価が基準に満たない場合)
成
3
績
4
評
評 Iotを利用したアイデア提案の提出
価
価
方
観
法
点
特記事項 アイデア提出とその内容

評価観点ごとの割合
100 ％
30 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 講義概論

授業内容
授業の目的と目標の説明

2 アイデアブレインストーミング

アイデア設計の方法と具体例紹介

3 アイデアシート作成

独自アイデアを出す練習

4 アイデアブラッシュアップ

独自アイデアの実現可能性を検証

5 無線通信方式概論

無線通信の基礎講義

6 赤外線無線通信

リモコンの赤外線通信の実習

7 電波法と無線通信方式

電波法に絡む既存通信方式の説明

8 無線使用アイデアシート作成

アイデアシートに無線を追加

9 インターネット基礎の習得

ネットでの通信基礎

10 Iotにおけるソケット通信

TCP,UDPなどの通信基礎

11 通信基礎とインターネット

ネットを通じてのデーター通信

12 総合アイデアシート作成

インターネット、無線、ハートの融合

13 アイデアシート提出案作成

作品としてのアイデアシート作成

14 最終作品作成

提出すべきIOTアイデアの作成

15 作品評価

アイデアシート評価※実務家教員授業 （担当教員職歴：技術営業、システムエンジニア）

科目名
21FT/ハードウェア応用Ⅰ
授 ワンチップCPUを利用した制御機器の開発実習
業
概要
実務家教員としての授業 技術営業、システムエンジニア
科目等との関連
専攻生及び本科生（本科生は事前審査あり）
対象学生
達成目標
C言語を使ったプログラムの作成
前提条件
教室外学習

037
担当教員 上野開校時期 前期
単位数 2

ハンダ付け技術
日本橋での部品調達

評価方法
1 動作安定性
2 授業態度(上記評価が基準に満たない場合)
成
3
績
4
評
評 制御機器が作成できるまで
価
価
方
観
法
点
特記事項 ハンダ技術、動作安定性

評価観点ごとの割合
100 ％
30 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 講義概論

授業内容
授業の目的と目標の説明

2 受動部品説明

抵抗コンデンサ、コイル説明

3 能動部品説明

ダイオード、トランジスタ、半導体説明

4 集積回路説明

ロジックICアナログIC

5 部品知識習得

日本橋パーツショップ見学

6 部品識別法

部品の外観から識別する

7 マイコンを使ったプログラム

arduinoの簡単な使用方法

8 LED点滅プログラム

LED点滅プログラム作成

9 モータードライブ

モーター制御回路作成

10 PCとの通信プログラム

ライブラリ使用方法

11 プログラム機能拡張方法

ライブラリ検索方法

12 ネットでのオンライン検索法

最終作品設計

13 最終作品の図面作成

最終作品制作

14 最終作品作成

最終作品を完成させる

15 作品評価

プログラムとハードの評価※実務家教員授業 （担当教員職歴：技術営業、システムエンジニア）

科目名
21FT/Eagle実践Ⅰ
授 電子回路作図、プリント基板パターン作成CADの使用方法と簡単な回路の学習
業
概要
実務家教員としての授業 技術営業、システムエンジニア
科目等との関連
専攻生及び本科生（本科生は事前審査あり）
対象学生
達成目標
回路図面より電子回路を作図、それを基にプリント基板パターン展開
前提条件
教室外学習

038
担当教員 上野開校時期 前期
単位数 4

PC基本操作の習得なし

評価方法
1 成果提出物による
2 授業態度(上記評価が基準に満たない場合)
成
3
績
4
評
評 CPUを使用したLED順次点灯回路のプリント基板パターンを作成する。
価
価
方
観
法
点
特記事項 電子回路作図が最低条件

評価観点ごとの割合
100 ％
30 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 講義概論

授業内容
授業の目的と目標の説明

2 EAGLE準備

Eagle CADのインストールと設定

3 部品配置

8万点の部品ライブラリから必要の部品を選定

4 回路図作成

結線、位置修正、配線確認

5 基板配置図作成

回路図のネットリストを基に基板作成

6 基板配置図作成２

グリッドによる作図、交差配線、ビア作成

7 回路図、基板、検討と修正

基板の不具合を回路図から修正

8 LED表示回路の設計

LED表示回路作成、基板設計

9 CPUを使った回路の設計

AtmelCPUを使用した回路作成、基板設計

10 モーター回路の設計

モーターを使用した回路作成、基板設計

11 独自回路の設計

ネット参考に回路図を設計

12 独自回路の基板設計

ネット参考に独自基板を設計

13 最終作品の回路設計

評価用作品を作成

14 最終作品回路完成

評価用作品を完成

15 作品評価

CAD 作品評価※実務家教員授業 （担当教員職歴：技術営業、システムエンジニア）

科目名
21FT/電子回路Ⅰ
授 電子部品の記号と部品の基礎知識
業
概要
実務家教員としての授業 技術営業、システムエンジニア
科目等との関連
専攻生及び本科生（本科生は事前審査あり）
対象学生
達成目標
部品記号を全て学習
前提条件
教室外学習

039
担当教員 上野開校時期 前期
単位数 4

部品名の英語能力なし

評価方法
1 部品を確実にピックアップできる事
2 授業態度(上記評価が基準に満たない場合)
成
3
績
4
評
評 部品、部品名が一致するか
価
価
方
観
法
点
特記事項 部品記号の細かい違いを学習する。

評価観点ごとの割合
100 ％
30 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 講義概論

授業内容
授業の目的と目標の説明

2 受動部品説明

抵抗コンデンサ、コイル記号

3 能動部品説明

ダイオード、トランジスタ、半導体記号

4 集積回路説明

ロジックICアナログIC機能と記号

5 部品知識習得

日本橋パーツショップ見学

6 部品識別法

部品の外観から記号化

7 マイコン回路図

回路図を記号で作製

8 LED点滅プログラム

LED点滅回路作成

9 モータードライブ

モーター制御回路作成

10 モジュールの記号化

モジュール部品の作成方法

11 部品と記号の最終確認

部品購入検索方法

12 ネットでのオンライン検索法

最終作品設計

13 最終作品の図面作成

最終作品制作

14 最終作品作成

最終作品を完成させる

15 作品評価

部品の記号のおさらい※実務家教員授業 （担当教員職歴：技術営業、システムエンジニア）

科目名
21FT/WEBディレクションⅠ
授 基本操作とWeb初級・資格取得
業
概要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
１学年
対象学生
達成目標
Webクリエイター能力試験合格
前提条件
教室外学習

040
担当教員 中田 ミツヨ
開校時期 前期
単位数 4

パソコンの基本的な操作と言語の打ち込み・試験対策なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題問題への理解
140 ％2 課題・宿題提出率
40 ％成
3 意欲/姿勢20 ％績
4
評
評 100点満点中、90点以上「優」、65点以上「良」、50点以上「可」：評価観点::課題や宿題の提出率・試験結価
価 果・姿勢と意欲
方
観
法点
特記事項 Webサイトに興味を持ち、HTMLやCSSの基本を習得する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 インターネット基礎知識

授業内容
講義・ショートカット操作・パソコン操作

2 試験概要説明

テキスト配布・内容確認等

3 試験対策問題

HTML・CSS/ハッピネスクラブ

4 試験対策問題

HTML・CSS/ハッピネスクラブ

5 試験対策問題

HTML・CSS/ハッピネスクラブ

6 試験対策問題

HTML・CSS/ハッピネスクラブ

7 試験対策問題(別冊問題)

HTML・CSS/SKYRIBBON AIRLINE

8 試験対策問題(別冊問題)

HTML・CSS/SKYRIBBON AIRLINE

9 試験対策問題(別冊問題)

HTML・CSS/BeerBuddies

10 試験対策問題(別冊問題)

HTML・CSS/BeerBuddies

11 試験対策問題(別冊問題)

HTML・CSS/イロハ英会話教室

12 試験対策問題(別冊問題)

HTML・CSS/イロハ英会話教室

13 試験対策問題(オリジナル問題)

HTML・CSS/Weekenders

14 試験対策問題(オリジナル問題)

HTML・CSS・/Weekenders

15 試験対策問題(別冊問題)

HTML・CSS/BeautyUSSON※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21FT/デザインビジネス
042
授 デザインの講義を通じて人と企業とデザインの関係性の理解を深め、今この時代に通 担当教員 酢谷
業 用するデザイナー必須のビジネス論として展開。マーケティングやデジタルコミュニ
開校時期 前期
概 ケーション、ブランディングなど、多様なメディアの事例なども交えたより実践的な内容 単位数 2
要 で学習します。
実務家教員としての授業 デザイナー
科目等との関連
デザイン・イラスト専攻専攻2年生
対象学生
達成目標
・プロとしての幅広い専門性の習得。(実技授業と連携)・時代や社会を見据えたタイムリーな視点と対応。(表現力向上)・大きな志を持って夢をカタチにする。(創造力強化)
前提条件
教室外学習
評価方法
評価観点ごとの割合
筆記テスト
1
80 ％
2 学習態度、取り組み姿勢
20 ％
成
3
績
4
評
評 IOT、UX、AI…加速する時代の中でマーケティングやメディアの理解を深め、デザイン表現力に加え、ビジ
価価 ネスとしての論理的な展開力の習熟と強化。
方観
法点
特記事項 期末の筆記テストと日常の学習態度、取り組み姿勢。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
回
1 1. ブランディングとデザイン(1)

授業内容
ブランドとは？ ブランディングとは？他

2

2. ブランディングとデザイン(2)ブランド要素、ブランド政策他

3

3. ブランディングとデザイン(3)ブランドの展開、事例他

4

4. マーケティングとデザイン(1)マーケティングとは？ その全体像

55. マーケティングとデザイン(2)環境分析、戦略立案、施策立案他

6

6. マーケティングとデザイン(3)広告編

7

7. マーケティングとデザイン(4)販促編

8

8. マーケティングとデザイン(5)

広報編、戦略とストーリー

9

9. ネット広告(1) ネット広告とは？

市場規模、市場の動向他

10 10. ネット広告(2)ネット広告の特徴、分類他

11 11. デジタルコミュニケーション論(1)トリプルメディア、O2O、オムニチャネル

12 12. デジタルコミュニケーション論(2)SIPS、共感コミュニケーション他

13 13. マーケティング用語の解説
14 14. デザインマネジメント論

デザインマネジメントとは？CI戦略他

15 15. 筆記テスト実施※実務家教員授業 （担当教員職歴：デザイナー）

科目名
21FT/コミュニケーションデザイン戦略Ⅰ
043
授 チーム制作を主体にして各自の役割と責任を明確化し、設定された課題の解決取り 担当教員 酢谷
業 組む。今までの個々の制作のやり方や領域を超えて、多様化するメディアやツールの 開校時期 前期
概 連携の最適化を図り、時代が求める新しいコミュニケーションデザインのあり方を追究 単位数 4
要 します。
実務家教員としての授業 デザイナー
科目等との関連
デザイン・イラスト専攻専攻生
対象学生
達成目標
・企業の戦略としてのコミュニケーションデザインのあり方を考える。・時代を見据えたクリエイティブとメディアの関係性の追究。・チームワーク力(共創力)とコミュニケーション力の強化。
前提条件
教室外学習
評価方法
評価観点ごとの割合
企画力、発想力
1
30 ％2 チーム対応力
30 ％成
3 個々の作品表現力
40 ％
績
4
評
評 課題解決に向けた商品開発、Shop展開、Webメディア、プリントメディアなどジャンルを問わずトータルなコ
価
価 ミュニケーション戦略の最適化の実現。
方観
法点
特記事項 総合的なコミュニケーションの戦略としての企画力と、個々の作品のクォリティおよびチームワーク
による制作対応能力。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 この夏のShopプロモーション策(アベノハルカス vsキューズモール編)
2 この夏のShopプロモーション策(アベノハルカス vsキューズモール編)
3 この夏のShopプロモーション策(アベノハルカス vsキューズモール編)
4 この夏のShopプロモーション策(アベノハルカス vsキューズモール編)
5 この夏のShopプロモーション策(アベノハルカス vsキューズモール編)
6 秋の暮らし提案／企画制作(IKEA vs 無印良品編)

授業内容

7 秋の暮らし提案／企画制作(IKEA vs 無印良品編)
8 秋の暮らし提案／企画制作(IKEA vs 無印良品編)
9 秋の暮らし提案／企画制作(IKEA vs 無印良品編)
10 秋の暮らし提案／企画制作(IKEA vs 無印良品編)
11 秋冬のビール商品開発&拡売戦略(キリン vs アサヒ
ビール編)
12 秋冬のビール商品開発&拡売戦略(キリン vs アサヒ
ビール編)
13 秋冬のビール商品開発&拡売戦略(キリン vs アサヒ
ビール編)
14 秋冬のビール商品開発&拡売戦略(キリン vs アサヒ
ビール編)
15 秋冬のビール商品開発&拡売戦略(キリン vs アサヒ
ビール編)※実務家教員授業 （担当教員職歴：デザイナー）

科目名
21FT/WEBデザインⅠ
授 Webデザイン中級レベル(下)+チーム制作を通し、組織としての連携プレーを体験す
業 る。
概要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
２・３学年
対象学生
達成目標
思考創造する姿勢とその技術を身につける
前提条件
教室外学習

044
担当教員 中田 ミツヨ
開校時期 前期
単位数 4

サンプル通りに完成することができる。
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題・宿題提出率
1
30 ％
2 企画立案
20 ％成
3 意欲/姿勢10 ％績
4 作品完成度
40 ％評
評 作品完成度：100点満点中、80点以上「優」、65点以上「良」、50点以上「可」。評価観点：作品に対する意価
価 欲・課題提出率・スマートフォン対応：プロフェッショナルな技術・ユーザー目線・プレゼンテーション
方観
法
点
特記事項 見やすさ、読みやすさなど詳細部分まで配慮して制作することができる。自分の作品にその理由とこだわりを持つことが出来ている。ユーザーの立場になって創造する姿勢。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 復習・演習

4 レスポンシブデザイン

授業内容"復習 Dreamweaver操作 演習オペレーション、バナー
制作""復習 Dreamweaver操作 Webサイト演習／AまたはB""復習 Dreamweaver操作 Webサイト演習／AまたはB"
サイト演習(サンプル問題)

5 レスポンシブデザイン

サイト演習(サンプル問題)

6 母の日・父の日企画

サイト演習バナー制作

7 無印良品公式サイトを再現する

サイト演習バナー制作

8 無印良品公式サイトを再現する

サイト演習バナー制作

9 チームディレクション

チームごとの企画及び制作

10 チームディレクション＋発表

チームごとの企画及び制作

11 Webサイト構築1(企画＋WEB)

課題：旅館・ホテルのWebサイト構築

12 Webサイト構築1(企画＋WEB)

課題：旅館・ホテル及びコーポレートのWebサイト構築

13 Webサイト構築1(企画＋WEB)

課題：旅館・ホテル及びコーポレートのWebサイト構築

14 Webサイト構築1(企画＋WEB)

課題：旅館・ホテル及びコーポレートのWebサイト構築

15 Webサイト構築1(企画＋WEB)

プレゼンテーション＋発表

2 復習・演習
3 レスポンシブデザイン※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21FT/UXデザインⅠ
045
授 Webデザイン上級レベル(上)チーム制作を通し、組織としての連携プレーを体験する。 担当教員 中田 ミツヨ
業
開校時期 前期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
２・３学年
対象学生
達成目標
思考創造する姿勢とその技術を身につける
前提条件
教室外学習

サンプル通りに完成することができる。
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題・宿題提出率
1
30 ％
2 企画立案
20 ％成
3 意欲/姿勢10 ％績
4 作品完成度
40 ％評
評 作品完成度：100点満点中、90点以上「優」、65点以上「良」、50点以上「可」。評価観点：課題提出率：ス
価価 マートフォン対応：プロフェッショナルな技術：意欲・ユーザー目線・プレゼンテーション
方観
法
点
特記事項 詳細部分まで配慮して制作することができる。自分の作品にその理由とこだわりを持つことが出来ている。ユーザーの立場になって創造する姿勢。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 復習・演習
2 復習・演習

授業内容"基礎復習 /演習オペレーション、バナー制作"

4 レスポンシブデザイン"復習 Dreamweaver操作 Webサイト演習／AまたはB""復習 Dreamweaver操作 Webサイト演習／AまたはB"
サイト演習(サンプル問題)

5 レスポンシブデザイン

サイト演習(サンプル問題)

6 チームディレクション(ショッピングサイト)

チームごとの企画及び制作

7 チームディレクション(ショッピングサイト)

チームごとの企画及び制作

8 チームプレゼンテーション

企画発表

9 チームディレクション

チームごとの企画及び制作

10 チームディレクション＋発表

チームごとの企画及び制作

11 Webサイト構築1(企画＋WEB)

課題：旅館・ホテルのWebサイト構築

12 Webサイト構築1(企画＋WEB)

課題：旅館・ホテルのWebサイト構築

13 Webサイト構築1(企画＋WEB)

課題：旅館・ホテルのWebサイト構築

14 Webサイト構築1(企画＋WEB)

課題：旅館・ホテルのWebサイト構築

15 Webサイト構築1(企画＋WEB)

プレゼンテーション＋発表

3 レスポンシブデザイン※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21FT/販促デザイン･情報デザインⅠ
047
授 この時間では、時代や社会の動きをしっかりと見据えて個々の課題に向き合い、実技 担当教員 酢谷
業 を通してその役割やポジションの理解力を高め、多様な表現技術を習得。企業経営や 開校時期 前期
概 この社会を大きく変えていく原動力としての広告、販促、情報デザインの最前線とこれ 単位数 4
要 からを展望します。
実務家教員としての授業 デザイナー
科目等との関連
デザイン・イラスト専攻専攻生
対象学生
達成目標
・クリエイティブとメディアの関係性理解と最適化を考える。・統合型マーケティングにおけるデザイ
ン表現能力の開発。・専門的な知識と多様な表現技術の習得。
前提条件
教室外学習
評価方法
評価観点ごとの割合
企画力、発想力
130 ％2 個々の作品表現力
60 ％成
3 取り組み姿勢10 ％績
4
評
評 プリントメディア課題制作を中心に、さらにコミュニケーションの最適化を考えた＋1・2＝ネットとリアルの融
価
価 合を考えた作品づくりを展開する。
方観
法点
特記事項 クロスメディア対応によるデザイン思考力と表現力の総合評価。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ポスター企画制作＋1・2

授業内容

2 ポスター企画制作＋1・2
3 ポスター企画制作＋1・2
4 ポスター企画制作＋1・2
5 新聞広告企画制作＋1・2
6 新聞広告企画制作＋1・2
7 新聞広告企画制作＋1・2
8 新聞広告企画制作＋1・2
9 タブロイド版情報紙企画制作(企画と表紙デザイン)
10 タブロイド版情報紙企画制作(企画と表紙デザイン)
11 タブロイド版情報紙企画制作(企画と表紙デザイン)
12 タブロイド版情報紙企画制作(企画と表紙デザイン)
13 タブロイド版情報紙企画制作(企画と表紙デザイン)
14 タブロイド版情報紙企画制作(企画と表紙デザイン)
15 タブロイド版情報紙企画制作(企画と表紙デザイン)※実務家教員授業 （担当教員職歴：デザイナー）

科目名
21FT/ゲームグラフィック実習A
授 復習をかねて、課題を制作・個別指導をする
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース 志望者
対象学生
達成目標
各自の苦手を克服し、得意分野を伸ばす
前提条件
教室外学習

052
担当教員 山田 真歩
開校時期 前期
単位数 4

3D・イラストの授業を受けていることなし

評価方法
1 作品完成度
2 クオリティ
成
3 授業態度績4
評
評 作品の完成度、クオリティ、授業態度
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、成績の付け方等

2 3Ｄモデリング

ソフトの復習で身近なものをモデリングする

3 3Ｄモデリング

ソフトの復習で身近なものをモデリングする

4 3Ｄモデリング

ソフトの復習で身近なものをモデリングする

5 3Ｄモデリング

ソフトの復習で身近なものをモデリングする

6 イラスト作成

好きなアニメ・漫画のイラストを模写し、着色を行う

7 イラスト作成

好きなアニメ・漫画のイラストを模写し、着色を行う

8 イラスト作成

好きなアニメ・漫画のイラストを模写し、着色を行う

9 3D・イラスト

苦手な方を復習、個別課題・指導10 3D・イラスト

苦手な方を復習、個別課題・指導11 3D・イラスト

苦手な方を復習、個別課題・指導12 3D・イラスト

苦手な方を復習、個別課題・指導13 3D・イラスト

苦手な方を復習、個別課題・指導14 3D・イラスト

苦手な方を復習、個別課題・指導

15 3D・イラスト

苦手な方を復習、個別課題・指導科目名
21FT/デジタルイラスト実習Ⅰ
授 Photoshopに慣れ、着色をすることが出来る様になる
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース 志望者
対象学生
達成目標
自身の作成した線画を着色出来る様になる
前提条件
教室外学習

053
担当教員 中野
開校時期 前期
単位数 4

秦野先生のイラスト授業を受けている事なし

評価方法
1 作品完成度
2 クオリティ
成
3 授業態度績4
評
評 作品の完成度、クオリティ、授業態度
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、成績の付け方等

2 模写Ⅰ

顔のバランスを考えつつメインに模写を行う

3 模写Ⅱ

全身のバランスを考えつつ模写を行う

4 模写Ⅲ

苦手な所をメインで、バランスを考えながら模写を行う

5 PhotoshopについてⅠ

Photoshopの基本操作

6 PhotoshopについてⅡ

Photoshopの基本操作

7 PhotoshopについてⅢ

Photoshopの基本操作

8 アニメイラストの模写Ⅰ

アニメイラストをトレース・着色

9 アニメイラストの模写Ⅱ

アニメイラストをトレース・着色

10 アニメイラストの模写Ⅲ

アニメイラストをトレース・着色

11 アニメイラストの模写Ⅳ

アニメイラストをトレース・着色

12 オリジナルイラストの着色Ⅰ

自分で制作した線画を着色

13 オリジナルイラストの着色Ⅱ

自分で制作した線画を着色

14 オリジナルイラストの着色Ⅲ

自分で制作した線画を着色

15 オリジナルイラストの着色Ⅳ

自分で制作した線画を着色※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名
21FT/マイコン制御Ⅰ
授 マイコンを使って、多彩な機器の制御方法を学ぶ
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
留学生
対象学生
達成目標
言語Cを用いてMPUのArduinoを制御するプログラムが作成できること
前提条件
教室外学習

054
担当教員 老田 進
開校時期 前期
単位数 8

言語Cが習得済みであることなし

評価方法
1 ペーパー試験
2 取り組み意欲成3
績4
評
評 ペーパー試験で80点以上を優、65点以上を良、40点以上を可とする
価
価
方
観
法
点
特記事項

評価観点ごとの割合
80 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の取り組み方、成績のつけ方など

2 LEDの点滅

LEDを一定の時間間隔で点滅させる

3 LEDを次々に点灯させる

5個のLEDを順に点灯させる

4 交通信号

3個のLEDを交通信号のように点灯させる

5 アナログ入力

可変抵抗器を用いてLEDの点灯間隔を変える

6 ボタン
7 呼吸ランプ

ボタンが押されているかどうかを検知し、押されている場合にLEDを点灯させる
PWMを使ってLEDの明るさをアナログ的に変える

8 応答実験

ボタンに対応したLEDを点灯させる

9 アクティブブザー

アクティブブザーを鳴らす

10 パッシブブザー

パッシブブザーを鳴らす

11 RGBLEDRGBLEDを使って７色を発光させる

12 音作りパッシブブザーを用いてメロディーを作る

13 温度センサー

アナログ温度センサーを用いて室内温度と体温を測定し、結果を表示させる
振動させることによってスイッチがONになるチルトスイッ
チの使い方を学ぶ
シリアルパラレル変換を用いてシフトレジスタICの制御
方法を学ぶ

14 チルトスイッチ
15 シフトレジスタ

科目名
21FT/ITパスポート
授 ＩＴ系スキルの全般的な向上、国家試験(ＩＴパスポート)の受験対応力向上
担当教員 尾立業
開校時期 前期
概
単位数 8
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
システム、ゲーム１年
対象学生
達成目標
国家試験(ＩＴパスポート)の合格、合格できない場合でも後期の受験で合格を目指せる状態
前提条件
教室外学習

055

なし（但し、日本語文章が普通に読めること）
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
過去問テスト160 ％2 用語暗記テスト
30 ％成
3 取り組み方意欲
10 ％
績
4
評
評 過去問テスト、用語暗記テスト、取り組み方意欲の総合点（１００点満点で、５０で可。６５で良。８０で優。）
価
価
方
観
法
点
特記事項 ＩＴパスポート合格の場合は無条件に１００点
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、ITパスポート試験概要

2 コンピュータ構成要素

プロセッサ、記憶装置、入出力デバイス

3 ハードウェア

ハードウェア

4 基礎理論

離散数学、応用数学、情報に関する理論

5 企業活動経営・組織、OR・IE、会計・財務

6 法務

知的財産権、セキュリティ関連法規、その他の法律

7 システム開発技術

システム開発のプロセス、ソフトウェアの見積り

8 ソフトウェア開発管理技術

ソフトウェア開発プロセス・手法

9 経営戦略マネジメント

経営戦略手法、ビジネス戦略、経営管理システム

10 技術戦略マネジメント

技術戦略の立案・技術開発計画

11 ビジネスインダストリ

13 システム企画

ビジネスシステム、エンジニアリングシステム、eビジネ
ス、民生機器・産業機器
情報システム戦略の考え方、業務プロセスの考え方、ソリューションビジネス
システム化計画、要件定義、調達計画・実施

14 用語テスト

重要用語暗記及び用語テスト

15 過去問テスト

過去問題によるスキルチェックテスト

12 システム戦略

科目名
21FT/アルゴリズム
授 基本的アルゴリズム(フローチャート)の理解、プログラム作成能力向上
担当教員 尾立業
開校時期 前期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
システム、ゲーム１年
対象学生
達成目標
分岐構造、繰り返し構造の基本が理解できており、簡単な出題の解答ができる。
前提条件
教室外学習

056

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
ペーパーテスト
1
60 ％
2 ノート
30 ％
成
3 取り組み方意欲
10 ％
績
4
評
評 ペーパーテスト、作成フローチャートのノート提出、取り組み方意欲の総合点（１００点満点で、５０で可。６価
価 ５で良。８０で優。）
方観
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 アルゴリズムとは

授業内容
アルゴリズムの重要性、プログラムの品質について

2 フローチャート図記号

基本図記号解説、基本的記述ルール解説

3 順次、選択処理

順次、選択の基本理解、順次だけの計算処理

4 順次、選択処理

2つの値の大小判定

5 順次、選択処理

3つの値の大小判定

6 繰り返し処理(規定回数)

繰り返しの基本理解、ある入力値までの集計

7 繰り返し処理(規定回数)

基数偶数の振り分け

8 繰り返し処理(不定回数)

終了値が入力されるまでの集計

9 繰り返し処理

最小公倍数、最大公約数を求める

10 配列の活用

配列活用処理と繰り返しの基本理解

11 配列の活用

条件を満たす要素数のカウント

12 配列の活用

配列のすべての要素を活用する集計処理1

13 配列の活用

配列のすべての要素を活用する集計処理2

14 ペーパーテスト

テスト勉強及びペーパーテスト

15 ノートまとめ、提出

記述ルールのチェック及び修正後に提出

科目名
21FT/C言語
授 C言語を使用して、プログラミングの基礎を学ぶ。※同じ内容を反復ることで理解を深 担当教員 八木
業 める
開校時期 前期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
本科生
対象学生
達成目標
C言語の基礎を理解し、プログラミングに慣れてもらう
前提条件
教室外学習

057

プログラミング未経験者
なし

評価方法
1 80~100点: 優、70~79 点 : 良、60~69点 : 可
2
成
3
績
4
評
評 期末テストの点数にて評価する
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、本授業で勉強する内容の概要説明

2 プログラミングとはプログラミングについての概要を説明

3 C言語とは

C言語についての概要を説明

4 基本的なプログラム

まずはC言語で簡単なプログラムを動かす

5 演算子

計算、比較、論理演算子を学ぶ

6 制御文(条件分岐)

if/switch文を学ぶ

7 制御文(繰り返し)

for文、while文、do-while文を学ぶ

8 配列

配列、文字列、多次元配列を学ぶ

9 中間確認テスト

配列までの範囲でテストを実施する

10 演算子計算、比較、論理演算子を学ぶ

11 制御文(条件分岐)

if/switch文を学ぶ

12 制御文(繰り返し)

for文、while文、do-while文を学ぶ

13 配列

配列、文字列、多次元配列を学ぶ

14 関数

関数の使い方、作り方を学ぶ

15 期末テスト

本科目で扱った全範囲を対象にテストを実施する※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名
21FT/C言語
授 C言語を使用して、プログラミングの基礎を学ぶ。※同じ内容を反復することで理解を 担当教員 八木
業 深める
開校時期 前期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
本科生
対象学生
達成目標
C言語の基礎を理解し、プログラミングに慣れてもらう
前提条件
教室外学習

058

プログラミング未経験者
なし

評価方法
1 80~100点: 優、70~79 点 : 良、60~69点 : 可
2
成
3
績
4
評
評 期末テストの点数にて評価する
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、本授業で勉強する内容の概要説明

2 プログラミングとはプログラミングについての概要を説明

3 C言語とは

C言語についての概要を説明

4 基本的なプログラム

まずはC言語で簡単なプログラムを動かす

5 演算子

計算、比較、論理演算子を学ぶ

6 制御文(条件分岐)

if/switch文を学ぶ

7 制御文(繰り返し)

for文、while文、do-while文を学ぶ

8 配列

配列、文字列、多次元配列を学ぶ

9 中間確認テスト

配列までの範囲でテストを実施する

10 演算子計算、比較、論理演算子を学ぶ

11 制御文(条件分岐)

if/switch文を学ぶ

12 制御文(繰り返し)

for文、while文、do-while文を学ぶ

13 配列

配列、文字列、多次元配列を学ぶ

14 関数

関数の使い方、作り方を学ぶ

15 期末テスト

本科目で扱った全範囲を対象にテストを実施する※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名
21FT/WEB基礎
授 基本操作とWeb初級・資格取得
業
概要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
１学年
対象学生
達成目標
基本知識を取得。達成感を実感する。
前提条件
教室外学習

059
担当教員 中田 ミツヨ
開校時期 前期
単位数 4

インターネットやWebデザインの興味なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題・宿題提出率
1
40 ％
2 理解度
40 ％
成
3 意欲/姿勢20 ％績
4
評
評 100点満点中、90点以上「優」、65点以上「良」、50点以上「可」課題や宿題の提出率・試験結果・姿勢と意
価
価 欲
方
観
法
点
特記事項 標準のサンプル構成を最後まで仕上げることができる。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 自己紹介/インターネットの基礎知識

授業内容
ブラウザとは/キーボード操作/全角と半角2 準備をしよう

ファイルとフォルダー/授業の進め方/

3 準備をしよう

ショートカットとは/テキストエディタ/特殊記号他

4 HTML基礎

セクションの構造化・段落と改行・重要な語句・注釈・著
作権・リスト・仕切り線
テーブル作成・フォームの仕組みと作成イメージ・マル
チメディア(地図・動画)・画像やリンクのパス・ハイパーリ「わたしのすきな●●」自由テーマでHTMLでサイトを作る
CSSとは(役割とバージョン)/スタイルの設定/CSSの基
本書式
CSSとHTMLを関連付ける/セレクタの種類

5 HTML基礎
6 自由課題
7 CSS基礎１
8 CSS基礎１
9 CSS基礎１
10 CSS基礎１

CSSプロパティ/フォントの設定 /行間設定/テキストカ
ラーと背景色CSSプロパティ/ボックスの定義とスタイル

11 CSS基礎１

CSSプロパティ余白・ボーダー/シャドウ・角丸

12 CSS基礎１

CSSプロパティ/ボックスのサイズと背景display要素

13 CSS基礎１"CSSプロパティ/回りこみと解除要素の幅と高さ/クリア
フィックス"「わたしのすきな●●」自由テーマでHTML＋CSSでサイ
トを作る
全体構成基礎を復習

14 自由課題
15 HTML＋CSS※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21FT/MOSWord
授 MOS_Word資格取得講座
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
MOS_Word資格取得と操作
前提条件
教室外学習

061
担当教員 堀川
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
試験での得点
160 ％2 課題提出点
20 ％成
3 授業態度・資格取得に対する取り組み姿勢
20 ％
績
4
評
評 資格での得点+課題提出点+授業態度：100点満点中、85点以上「優」、70点以上「良」、60点以上「可」。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
スキルチェック・試験概要

2 Word基本操作と入力

最低限のWord操作とフォルダ管理3 Word文書の作成と管理

外部ファイルの操作

4 Word文書の作成と管理

ページ設定・ページ番号など

5 Word文書の作成と管理

文書のオプションと表示

6 書式設定検索・置換・特殊文字

7 書式設定行や段落の操作

8 表やリストの作成

表の作成とスタイルリストの作成・変更

9 参考資料の作成と管理

脚注・資料文献・図表番号

10 グラフィックの挿入

図形・SmartArt

11 模擬試験

模擬試験第1回

12 模擬試験

模擬試験第2回

13 模擬試験

模擬試験第３回

14 模擬試験

模擬試験第4回

15 模擬試験

模擬試験第5回・ランダム試験※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムインストラクター）

科目名
21FT/MOSWord
授 MOS_Word資格取得講座
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
MOS_Word資格取得と操作
前提条件
教室外学習

062
担当教員 堀川
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
試験での得点
160 ％2 課題提出点
20 ％成
3 授業態度・資格取得に対する取り組み姿勢
20 ％
績
4
評
評 資格での得点+課題提出点+授業態度：100点満点中、85点以上「優」、70点以上「良」、61点以上「可」。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
スキルチェック・試験概要

2 Word基本操作と入力

最低限のWord操作とフォルダ管理3 Word文書の作成と管理

外部ファイルの操作

4 Word文書の作成と管理

ページ設定・ページ番号など

5 Word文書の作成と管理

文書のオプションと表示

6 書式設定検索・置換・特殊文字

7 書式設定行や段落の操作

8 表やリストの作成

表の作成とスタイルリストの作成・変更

9 参考資料の作成と管理

脚注・資料文献・図表番号

10 グラフィックの挿入

図形・SmartArt

11 模擬試験

模擬試験第1回

12 模擬試験

模擬試験第2回

13 模擬試験

模擬試験第３回

14 模擬試験

模擬試験第4回

15 模擬試験

模擬試験第5回・ランダム試験※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムインストラクター）

科目名
21FT/デザインアプリ基礎
063
授 デザイナーの基礎ツールであるPhotoshopとIllustratorの使用方法を学ぶ。
担当教員 岩本業
開校時期 前期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
本科生選択
対象学生
達成目標
さまざまなメディアに対応したデザインの要素を、Photoshop,Illustratorで制作できるようになること。
前提条件
教室外学習

無し

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
30 ％
2 提出課題
70 ％
成
3
績
4
評
評 話が聞ける、指示通りにオペレーションが出来る、指示された課題が制作でき、提出できている点を観点と価
価 して評価する。
方観
法
点
特記事項 作品の提出が100％であること
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ガイダンス

授業内容
授業の目的及び進行方法について

2 Illustrator１

インターフェイスとツールの使い方

3 Illustrator２

オブジェクトと重ね順、パスファインダ

4 Illustrator３

課題制作１とレクチャー

5 Illustrator４

課題制作２とレクチャー

6 Illustrator５

課題制作３とレクチャー

7 Illustrator６

課題制作４とレクチャー

8 Photoshop１

インターフェイスとツールの使い方

9 Photoshop２

レイヤーと選択範囲

10 Photoshop３

画像編集の方法

11 Photoshop４

課題制作１とレクチャー

12 Photoshop５

課題制作２とレクチャー

13 Photoshop６

課題制作３とレクチャー

14 Photoshop７

課題制作４とレクチャー

15 Photoshop８

課題制作５とレクチャー※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21FT/PC基礎
授 情報活用試験３級の合格を目指し、初心者が得るべきコンピュータの前提基礎知識を 担当教員 土井
業 得る。
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
情報活用試験３級合格（高校授業等での経験により、個別で２級合格を目指す場合もある）
前提条件
教室外学習

066

特になし
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
出席率
1
50 ％
2 小テスト20 ％成
3 本番試験
30 ％績
4
評
評 嬢業内での小テスト、本番試験合否、出席率にて、「優」「良」「可」とする。
価
価
方
観
法
点
特記事項 本番試験不合格であっても授業内での取り組み姿勢、出席率は考慮とし評価する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 情報表現と処理手順
2 パソコンの基礎

授業内容
情報手段としてのパソコンの在り方とその使用法を理解する
パソコンの基本構成とその取り扱いを理解する

3 インターネットの基礎

インターネットの基本的な仕組みを理解する

4 インターネットの利用

インターネットの利用方法を理解する

5 情報機器の基本操作
6 情報社会とコンピューター

情報機器の基本操作及びアプリケーションソフトの利用方法を実践する生活とコンピューターの関わりを理解する

7 情報モラル

情報モラルを理解する

8 前半小テスト

今までの内容を小テストにて各自の理解度を確認する

9 経営戦略とシステム戦略

12 問題解決処理手順

経営戦略とシステム戦略の基礎的知識について理解する
プロジェクトマネジメントに関する基礎的知識について理解する
コンピューターにおける情報表現とデータ構造について理解する
問題解決技法について理解する

13 本番試験に向けての復習ー１－

各自の理解度に合わせて過去問題にて確認する

14 本番試験に向けての復習ー２－

各自の理解度に合わせて過去問題にて確認する

15 後半小テスト

今までの内容を小テストにて各自の理解度を確認する

10 プロジェクトマネジメント
11 データ構造と情報表現

科目名
21FT/企画基礎
授 企画とは何かを学び、グループワークを通じ実践的に企画を考え、発表を行う。
担当教員 友金業
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
本科生必修
対象学生
達成目標
目的を明確にし目標達成の為に事前に計画しベストな方法を考え提示できるようになること。
前提条件
教室外学習

068

無し

評価方法
評価観点ごとの割合
グループワークでの積極性
130 ％2 プレゼンテーション
30 ％成
3 企画の適格性
40 ％績
4
評
評 主体的に考え参加し自ら課題解決に臨む姿勢が見られるかどうか。また課題解決の為の計画が適切であ価
価 るかどうか、それを伝える努力をしているかどうかを観点に評価する。
方観
法点
特記事項 0
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ガイダンス

授業内容
授業の目的及び進行方法について

2 企画とは１

企画とは何かを座学にて学ぶ

3 グループワーク１団扇の機能を向上させる企画案

チーム編成・議論

4 グループワーク１団扇の機能を向上させる企画案

議論

5 グループワーク１団扇の機能を向上させる企画案

議論まとめ

6 グループワーク１団扇の機能を向上させる企画案

発表準備

7 グループワーク１団扇の機能を向上させる企画案

プレゼンテーション

8 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

目的と解決すべき問題点

9 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

問題点の抽出【ＫＪ法】・取り組むテーマ決定

10 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

議論

11 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

議論

12 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

中間発表・アドバイス

13 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

議論まとめ

14 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

議論まとめ・発表準備

15 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

プレゼンテーション

科目名
21FT/デザイン基礎
授 デザインとは問題解決の手法であり、決して造形だけをデザインと呼ぶのではないこ 担当教員 岩本
業 とを学ぶ。また課題解決型のワークショップを授業の主体としグループでの解決を通じ 開校時期 前期
概 デザインを学ぶ
単位数 4
要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
本科生デザイン系学生
対象学生
達成目標
課題解決の目的を設定でき、解決の手法として表現を利用できるようになること。
前提条件
教室外学習

069

無し

評価方法
評価観点ごとの割合
グループワークでの積極性
130 ％2 プレゼンテーション
30 ％成
3 提出課題40 ％績4
評
評 主体的に考え参加し自ら課題解決に臨む姿勢が見られるかどうか。また課題解決の為に表現が適切に使価
価 用できているかどうかを観点に評価する。
方観
法点
特記事項 0
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ガイダンス

授業内容
授業の目的及び進行方法について

2 デザインとは１グループワークにてデザインを考え発表する

3 デザインとは２デザインの目的の多様性を座学にて学ぶ。

4 デザイン基礎１

デザインの構成要素をグループにて議論し発表する。

5 デザイン基礎２

デザインの構成要素を座学にて学ぶ

6 デザイン演習１

目的を持った名刺の制作

7 デザイン演習１

目的を持った名刺の制作

8 デザイン演習１

目的を持った名刺の制作発表

9 合評

専攻生の合評に参加する

10 デザイン演習２卒業アルバムの表紙デザイン

11 デザイン演習２卒業アルバムの表紙デザイン

12 デザイン演習２卒業アルバムの表紙デザイン

13 授業見学
14 デザイン演習２

専攻科生のプレゼンテーションを見学し発表の手法を学ぶ
卒業アルバムの表紙デザイン

15 デザイン演習２卒業アルバムの表紙デザイン発表※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21FT/アナログイラスト
授 人物のバランス等のキャラクターデザインの要素、画面上での背景やキャラクター等
業 の構図について学ぶ
概要
実務家教員としての授業 看板描画、漫画家
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース 志望者
対象学生
達成目標
人間や動物のキャラクターデザインや、イラスト全般について理解する。
前提条件
教室外学習

073
担当教員 秦野
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
デザインや構図などのアイデア出しをその都度チェック
130 ％
2 用紙にペン入れまでした完成原稿を描き提出し、採点。
60 ％成
3 授業への取り組み、能動的態度等
10 ％
績
4
評
評 人物や動物などの形を描くデッサン力、大まかに案を考え出すアイデア力、丁寧に作品を描く仕上げ力、価
価 の３点からくる総合力を評価。
方観
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 キャラクターデザイン

授業内容
キャラクターを描くコツのレクチャー

2 人体構造全身のバランスを描く

3 人体構造体のパーツを理解し、素体を描く

4 人体構造色々な角度で人物を描く

5 体の部分を理解する

顔の色々な角度を描く

6 体の部分を理解する手足を描く

7 作品制作

自由なテーマでイラスト制作

8 作品制作

自由なテーマでイラスト制作

9 作品制作

ヴィネット イラスト制作

10 作品制作

ヴィネット イラスト制作

11 体の部分を理解する

顔のバランスを描く

12 構図練習色々なポーズのパターンを描く

13 作品制作

アクションポーズイラスト

14 作品制作

アクションポーズイラスト

15 作品制作

アクションポーズイラスト※実務家教員授業 （担当教員職歴：看板描画、漫画家）

科目名
21FT/企画基礎
授 企画とは何かを学び、グループワークを通じ実践的に企画を考え、発表を行う。
担当教員 友金業
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
本科生必修
対象学生
達成目標
目的を明確にし目標達成の為に事前に計画しベストな方法を考え提示できるようになること。
前提条件
教室外学習

074

無し

評価方法
評価観点ごとの割合
グループワークでの積極性
130 ％2 プレゼンテーション
30 ％成
3 企画の適格性
40 ％績
4
評
評 主体的に考え参加し自ら課題解決に臨む姿勢が見られるかどうか。また課題解決の為の計画が適切であ価
価 るかどうか、それを伝える努力をしているかどうかを観点に評価する。
方観
法点
特記事項 0
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ガイダンス

授業内容
授業の目的及び進行方法について

2 企画とは１

企画とは何かを座学にて学ぶ

3 グループワーク１団扇の機能を向上させる企画案

チーム編成・議論

4 グループワーク１団扇の機能を向上させる企画案

議論

5 グループワーク１団扇の機能を向上させる企画案

議論まとめ

6 グループワーク１団扇の機能を向上させる企画案

発表準備

7 グループワーク１団扇の機能を向上させる企画案

プレゼンテーション

8 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

目的と解決すべき問題点

9 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

問題点の抽出【ＫＪ法】・取り組むテーマ決定

10 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

議論

11 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

議論

12 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

中間発表・アドバイス

13 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

議論まとめ

14 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

議論まとめ・発表準備

15 グループワーク２盗られない傘の開発企画案

プレゼンテーション

科目名
21FT/就職活動実践Ⅰ
授 就活進捗を振り返りつつ、自己分析、企業研究を深め、内定を勝ち取る
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
自分に合った企業を見つけ、内定を勝ち取る
前提条件
教室外学習

080
担当教員 林開校時期 前期
単位数 2

履歴書が書け、自己PRができる
企業見学、就活関連のフェア、セミナー参加など適時

評価方法
評価観点ごとの割合
課題提出率
1
40 ％
2 就活、授業への取り組み
40 ％成
3 各種課題の完成度
20 ％
績
4
評
評 課題提出率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、課題の完成度、就活、授業への取り組みを加価
価 味して評価する。
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 自己の就活を振り返る1
2 PDCA実践1/改善点報告
3 集団面接演習1-1
4 集団面接演習1-2
5 時事問題対策1-1
6 時事問題対策1-2
7 論文演習1-1
8 PDCA実践2/改善点報告
9 集団面接演習2-1
10 集団面接演習2-2
11 時事問題対策2-1
12 時事問題対策2-2
13 論文演習2-1
14 面接演習
15 PDCA実践3/就活を総括する

授業内容
今までの自己の就活を学生同士で話し合い、改善点を見つける
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
外部の人材を招いて、模擬面接を行い、フィードバック
をもらう
今までの就活を振り返り、今後の学習の方向性を立てるとともに、これから就活を行う後輩へのアドバイスをま科目名
21FT/プログラミング基礎 コードモンキー
授 初めて触るプログラミングの基礎力をつける
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年（ゲームグラフィック系以外）
対象学生
達成目標
プログラミングの理解
前提条件
教室外学習

083
担当教員 林開校時期 前期
単位数 2

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
理解力テスト150 ％2 課題への取組意欲
50 ％
成
3
績
4
評
評 筆記試験と授業への取組姿勢。100点満点中、80点以上「優」、70点以上「良」、60点以上「可」。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の趣旨説明、スキルモードNo.1-1～1-11クリア

2 turnTo,timesループ

スキルモードNo2-1～3-10をクリア

3 変数１

スキルモードNo4-1～4-10をクリア

4 変数２

スキルモードNo4-11～4-20をクリア

5 配列

スキルモードNo5-1～5-10をクリア

6 forループ

スキルモードNo6-1～6-15をクリア

7 関数

スキルモードNo7-1～7-15をクリア

8 untiループ

スキルモードNo8-1～8-15をクリア

9 if文

スキルモードNo9-1～9-11をクリア

10 if else文

スキルモードNo10-1～10-8をクリア

11 and、or

スキルモードNo11-1～11-15をクリア

12 and、or＜、not

スキルモードNo11-16～11-21・12-1～12-6をクリア

13 ＜、＝＝戻り値

スキルモードNo13-1～14-5をクリア

14 戻り値

スキルモードNo14-6～14-15をクリアと復習

15 確認テスト

理解度テスト科目名21FT/コンピューターリテラシー
授 情報モラル、情報リテラシーの正しい知識の取得及び活用法
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
インターネットベーシックユーザーテストの合格レベルまでの知識の向上
前提条件
教室外学習

084
担当教員 林開校時期 前期
単位数 2

高等学校の教科：情報の「社会と情報」、「情報の科学」の履修なし

評価方法
1 ペーパーテスト
2 提出物
成
3 取り組み方、意欲績
4 出席状況
評
評 授業中の取り組む姿勢、提出物（ノート、論文2回）、テスト（ペーパー）の点数
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
60 ％
20 ％
10 ％
10 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、評価方法の提示

2 インターネットの基礎について

インターネット、LAN、IPの基礎知識の取得

3 論文作成インターネット犯罪の危険性と対策について

4 論文発表

各学生による論文の発表

5 論文考察

インターネット犯罪の種類、トラブル、影響力など

6 インターネットのしくみ

スマートフォン、LAN、Wi-Fi、SSLなどのしくみの説明

7 コンピュータウイルス

コンピュータウイルスの種類、危険性

8 セキュリティ

コンピュータを守るためのセキュリティ

9 インターネットでの被害

詐欺、スパムメール、健康面への影響

10 論文作成

インターネット上の著作権侵害事件について

11 論文発表

各学生による論文の発表

12 論文考察

権利の種類やインターネット上での稀薄性について

13 インターネット関連の法規

インターネット犯罪を取り締まる組織、法律の種類

14 インターネット利用者のモラル

誹謗中傷、風評被害、個人情報の漏洩

15 テスト（ペーパー形式）

100点満点（100×60）

科目名
21FT/DirectX11応用Ⅰ
授 DirectX11を用いてゲームプログラムの技術及び知識の向上
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
DirectX11を使用したゲームの作成
前提条件
教室外学習

085
担当教員 中野
開校時期 前期
単位数 4

DirectX11基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題の提出
1
50 ％
2 作品へのこだわり
30 ％成
3 授業態度
20 ％績4
評
評 課題の提出：期限内に提出したか、提示された課題の最低限の条件を満たしているか。作品へのこだわ
価
価 り：こだわりを持って作品を制作しているか。授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、積極的に取り方
観 組んでいるか。
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 フォグ１線形フォグ

2 フォグ２指数フォグ

3 フォグ３

グラウンドフォグ

4 フォグ４

テクスチャード・グラウンドフォグ

5 影１

丸影

6 影２

シャドウマップ

7 影３

シャドウマップ

8 エフェクト１

エフェクトライブラリの実装

9 エフェクト２

エフェクトクラスの作成

10 エフェクト３

エフェクトクラスの作成、使用方法

11 サウンド１

DirectSoundクラスの作成

12 サウンド２

DirectSoundクラスの作成、使用方法

13 課題制作１課題制作

14 課題制作２課題制作

15 課題制作の発表

課題制作の発表

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名
21FT/ゲーム企画
授 企画立案・資料作成練習
業
概要
実務家教員としての授業 ゲームグラフィッカー
科目等との関連
本科1年生 ゲーム専攻志望
対象学生
達成目標
卒業進級制作に向けた資料作成
前提条件
教室外学習

086
担当教員 長井
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
1 課題提出
2 作品へのこだわり
成3 授業態度績4
評
評 ゲームの要素立案が出来るか。人に伝えることを意識した書類になっているか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
50 ％
30 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 自己紹介を考える１

授業内容
自分の特徴を３つ挙げ、pptにまとめる

2 自己紹介を考える２

全員の前で発表する

3 企画の基礎説明１

目的・項目・書き方の解説

4 ボタン１つで遊べるゲームの企画書作成１

ミニゲームを１つ考える

5 ボタン１つで遊べるゲームの企画書作成

全員の企画書をチェックし修正点を伝える

6 シューティングゲームの企画書作成１7 シューティングゲームの企画書作成２

最低限のルールを伝え、要素を１つ足した企画書を作成する
全員の企画書をチェックし修正点を伝える

8 チームでシューティングゲームの企画書作成１

ランダムにチームを作成し、企画書を作成する

9 チームでシューティングゲームの企画書作成２

全員の企画書をチェックし修正点を伝える

10 すごろくのマスを考える

面白さに直結するマスはマイナスかプラスか考えさせる

11 チップを取り合うゲームを考える

13 チームで好きなゲームの企画書作成１

５枚チップを渡し、どのルールなら他の人が勝負してくれるか考える
各自の作業時間を認識させ、全体作業に割り当てる解説
ランダムにチームを作成し、企画書を作成する

14 チームで好きなゲームの企画書作成２

全員の企画書をチェックし修正点を伝える

15 進級制作の企画書を作成

チーム交渉用に先に企画書を作成する

12 スケジュール管理の説明※実務家教員授業 （担当教員職歴：ゲームグラフィッカー）科目名
21FT/3Dモデリング実習Ⅰ
授 各自で就職に必要な作品を制作する
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース 志望者
対象学生
達成目標
自分の進みたい進路を定め、その為に必要な作品を制作する
前提条件
教室外学習

087
担当教員 山田 真歩
開校時期 前期
単位数 4

３Dモデルを作成出来ることなし

評価方法
1 作品完成度
2 クオリティ
成
3 授業態度績4
評
評 作品の完成度、クオリティ、授業態度
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、成績の付け方等

2 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

3 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

4 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

5 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

6 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

7 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

8 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

9 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

10 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

11 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

12 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

13 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

14 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

15 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導科目名
21FT/ゲームグラフィック基礎
授 専攻科に上がる為に、3D･イラストで弱い部分を補填する
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース 志望者
対象学生
達成目標
専攻科に上がるために必要なスキルを身につける
前提条件
教室外学習

088
担当教員 山田真歩
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
1 作品完成度
2 クオリティ
成
3 授業態度績4
評
評 作品の完成度、クオリティ、授業態度
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、成績の付け方等

2 模写

画力向上を目指し、模写を行う

3 模写

画力向上を目指し、模写を行う

4 模写

画力向上を目指し、模写を行う

5 模写

画力向上を目指し、模写を行う

6 キャラクターデザインとはキャラクターデザインについて。

7 キャラクターデザイン

実際にキャラクターをデザインし、着色まで行う

8 キャラクターデザイン

実際にキャラクターをデザインし、着色まで行う

9 キャラクターデザイン

実際にキャラクターをデザインし、着色まで行う

10 キャラクターデザイン

実際にキャラクターをデザインし、着色まで行う。講評

11 修正期間

前回のイラストの修正

12 修正期間

前回のイラストの修正。講評

13 夏休みに向けて

夏休みに作成する3Dモデルのキャラクターをデザイン
する(着色込)夏休みに作成する3Dモデルのキャラクターをデザイン
する(着色込)夏休みに作成する4Dモデルのキャラクターをデザイン
する(着色込)14 夏休みに向けて
15 夏休みに向けて科目名
21FT/3Dモデリング基礎Ⅰ
授 基本的な３Dについての説明、モデリングに慣れる
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース 志望者
対象学生
達成目標
3Dを理解し、簡単なモデルを作成できるようになる
前提条件
教室外学習

091
担当教員 山田真歩
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
1 作品完成度
2 クオリティ
成
3 授業態度績4
評
評 作品の完成度、クオリティ、授業態度
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、成績の付け方等

2 3Dとは３Dについての基礎知識の説明

3 基礎モデリングⅠ

３Dソフトを使って簡単なモデリング

4 基礎モデリングⅡ

身近で簡単なものをモデリング

5 基礎モデリングⅢ

身近なものをモデリング

6 UV展開について

UV展開の仕方

7 テクスチャとは

テクスチャの描き方

8 キャラクター作成Ⅰ

二頭身の簡単なキャラのモデリング

9 キャラクター作成Ⅱ

UV展開

10 キャラクター作成Ⅲ

テクスチャ作成

11 オリジナルキャラクター作成Ⅰ

３Dで作るキャラクターのデザイン

12 オリジナルキャラクター作成Ⅱ

3Dでモデリング

13 オリジナルキャラクター作成Ⅲ

3Dでモデリング・UV展開

14 オリジナルキャラクター作成Ⅳ

UV展開・テクスチャ作成

15 オリジナルキャラクター作成Ⅴ

テクスチャ作成・講評

科目名
21FT/プログラミング基礎 コードモンキー
授 プログラミング未経験者及び初級者に向けたプログラミング力の向上
担当教員 林業
開校時期 前期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年（ゲームグラフィック系以外）
対象学生
達成目標
コードモンキーのチャレンジモード210ステージ、スキルモード210ステージのクリア
前提条件
教室外学習

095

初歩的なタイピングスキル、及び英単語の理解なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題の進捗度
140 ％2 ペーパーテスト
40 ％成
3 取り組み方、意欲
10 ％績
4 出席状況
10 ％評
評 丁寧なコードの入力、アルゴリズムの理解、授業中の取り組む姿勢、出席状況、テスト（ペーパー）の点数
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション
2 課題

授業内容
ログインの仕方、授業の趣旨説明、チャレンジ・スキル
No.0～20をクリア
前回の復習、チャレンジ・スキルNo.21～35をクリア

3 課題

前回の復習、チャレンジ・スキルNo.36～50をクリア

4 課題

前回の復習、チャレンジ・スキルNo.51～75をクリア

5 課題

前回の復習、チャレンジ・スキルNo.76～90をクリア

6 課題

前回の復習、チャレンジ・スキルNo.91～105をクリア

7 課題

前回の復習、チャレンジ・スキルNo.106～116をクリア

8 課題

前回の復習、チャレンジ・スキルNo.117～145をクリア

9 課題

前回の復習、チャレンジ・スキルNo.146～160をクリア

10 課題

前回の復習、チャレンジ・スキルNo.161～175をクリア

11 課題

前回の復習、チャレンジ・スキルNo.176～189をクリア

12 課題

前回の復習、チャレンジ・スキルNo.190～210をクリア

13 テスト前アナウンス

全ステージの復習、テストの内容の提示

14 テスト（ペーパー形式）

100点満点（100×0.4）

15 総まとめ

感想文の提出、苦手コードの把握科目名
21FT/デジタルイラスト基礎Ⅰ
授 Photoshopに慣れ、着色をすることが出来る様になる
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース 志望者
対象学生
達成目標
自身の作成した線画を着色出来る様になる
前提条件
教室外学習

096
担当教員 山田真歩
開校時期 前期
単位数 4

秦野先生のイラスト授業を受けている事なし

評価方法
1 作品完成度
2 クオリティ
成
3 授業態度績4
評
評 作品の完成度、クオリティ、授業態度
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、成績の付け方等

2 模写Ⅰ

顔のバランスを考えつつメインに模写を行う

3 模写Ⅱ

全身のバランスを考えつつ模写を行う

4 模写Ⅲ

苦手な所をメインで、バランスを考えながら模写を行う

5 PhotoshopについてⅠ

Photoshopの基本操作

6 PhotoshopについてⅡ

Photoshopの基本操作

7 PhotoshopについてⅢ

Photoshopの基本操作

8 アニメイラストの模写Ⅰ

アニメイラストをトレース・着色

9 アニメイラストの模写Ⅱ

アニメイラストをトレース・着色

10 アニメイラストの模写Ⅲ

アニメイラストをトレース・着色

11 アニメイラストの模写Ⅳ

アニメイラストをトレース・着色

12 オリジナルイラストの着色Ⅰ

自分で制作した線画を着色

13 オリジナルイラストの着色Ⅱ

自分で制作した線画を着色

14 オリジナルイラストの着色Ⅲ

自分で制作した線画を着色

15 オリジナルイラストの着色Ⅳ

自分で制作した線画を着色

科目名
21FT/ゲームプログラム実践ＥⅠ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

097
担当教員 山田真歩
開校時期 前期
単位数 4

DirectX11基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容

科目名
21FT/デッサン初級
授 モノの形を理解し、正確に描けるようになる
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
デザイン・イラスト専攻志望者
対象学生
達成目標
静物デッサン、人物デッサン、背景などの奥行の図法を理解する
前提条件
教室外学習

098
担当教員 坂東
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
1 形の理解2 陰影
成
3 質感、奥行、その他
績
4 授業態度評
評 形、陰影、質感、奥行 この４本柱の理解と表現力で評価
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
30 ％
30 ％
30 ％
10 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
回
1 形の捉え方

モチーフの形を描く

2 形の捉え方

モチーフの形を描く

3 用具の使い方

鉛筆をけずり、グラデーションを描く

4 静物デッサン

静物デッサン

5 静物デッサン

静物デッサン

6 静物デッサン

静物デッサン

7 静物デッサン

静物デッサン

8 図法

一点透視図法

9 図法

一点透視図法

10 図法

一点透視図法

11 図法

一点透視図法で部屋を描く

12 図法

二点透視図法で室内を描く

13 図法

二点透視図法で室内を描く

14 図法

二点透視図法で家の外観を描く

15 図法

二点透視図法で家の外観を描く

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：デザイナー）

科目名
21FT/学力基礎養成講座
授 基礎学力を身に付け直す為にインターネットにおける学習教材を利用する業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
１年生
対象学生
達成目標
就職試験に向けて国語の基礎を強化する
前提条件
教室外学習

109
担当教員 林開校時期 前期
単位数 2

特になし
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
出席率
1
60 ％
2 進捗状況
40 ％
成
3
績
4
評
評 インターネット利用の為に個人のペースを重視し、遅れている場合は家庭等でも行ない、評価は「合」「不」価価 とする。
方観
法点
特記事項 欠席の場合でも家での進捗状況を考慮する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Stage1 Lesson1～3

授業内容
主語・述語・言葉と言葉のつながりの把握

2 Stage1 Lesson4～6

文末表現、一文の図式化

3 Stage1 Lesson7～９

一文の要約、単文・複文の違い

4 Stage1 Lesson10～12

文末表現

5 Stage1 Lesson13～15

一分のキーワード

6 Stage2 Lesson16～18

文脈把握

7 Stage2 Lesson19～20

文脈把握の要約、話題と著者の主張の把握①

8 Stage2 Lesson21～22

文脈把握の要約、話題と著者の主張の把握②

9 Stage2 Lesson23～24

文章の論理構造の図式化

10 Stage2 Lesson25～27

長文要約、筋道を意識して文章を書く

11 Stage3 Lesson33

評論長文の論理構造①

12 Stage3 Lesson34

評論長文の論理構造②

13 Stage3 Lesson35

評論長文の論理構造③

14 Stage3 Lesson36

評論長文の論理構造④

15 Stage3 Lesson37

長文の要約

科目名
21FT/学力基礎養成講座
授 基礎学力を身に付け直す為にインターネットにおける学習教材を利用する業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
就職試験に向けて国語の基礎を強化する
前提条件
教室外学習

110
担当教員 林開校時期 前期
単位数 2

特になし
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
出席率
1
60 ％
2 進捗状況
40 ％
成
3
績
4
評
評 インターネット利用の為に個人のペースを重視し、遅れている場合は家庭等でも行ない、評価は「合」「不」価価 とする。
方観
法点
特記事項 欠席の場合でも家での進捗状況を考慮する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Stage1 Lesson1～3

授業内容
主語・述語・言葉と言葉のつながりの把握

2 Stage1 Lesson4～6

文末表現、一文の図式化

3 Stage1 Lesson7～９

一文の要約、単文・複文の違い

4 Stage1 Lesson10～12

文末表現

5 Stage1 Lesson13～15

一分のキーワード

6 Stage2 Lesson16～18

文脈把握

7 Stage2 Lesson19～20

文脈把握の要約、話題と著者の主張の把握①

8 Stage2 Lesson21～22

文脈把握の要約、話題と著者の主張の把握②

9 Stage2 Lesson23～24

文章の論理構造の図式化

10 Stage2 Lesson25～27

長文要約、筋道を意識して文章を書く

11 Stage3 Lesson33

評論長文の論理構造①

12 Stage3 Lesson34

評論長文の論理構造②

13 Stage3 Lesson35

評論長文の論理構造③

14 Stage3 Lesson36

評論長文の論理構造④

15 Stage3 Lesson37

長文の要約

科目名
21FT/修学基礎
112
授 学校での学生生活と専門学校での学び方から社会で活躍するマインド作り
担当教員 林業
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
目標を明確化し、安心・信頼・尊敬される人物の育成と休むことなく、目標に向かって進む姿勢
前提条件
教室外学習

なし
なし

評価方法
1 各自の課題への取組姿勢
2 出席率
成
3
績
4
評
評 学習への取り組姿勢
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
50 ％
50 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
Ⅰ年間の学習と学生生活での注意事項

2 マインドマップ作成①

自己紹介マップの作成方法とマップ図の作成

3 マインドマップ作成②

他者紹介とグープ活動

4 グループ活動①
5 グループ活動②

課題：匠の里／一人づつが持っている情報から回答を見つける
地域をグループで行動して、発表をする

6 勉強の方法①

勉強の意味・効率的な勉強に必要なことを学ぶ

7 勉強の方法②

集中するための環境づくり

8 勉強の方法③

スケジュールの立て方と便利なアプリケーションの活用

9 勉強の方法④

テキストの活用とメモ・ノートの取り方

10 企業からの出前授業

南大阪コンソーシアムより企業紹介により、企業の方から職業観や就業意識を培う
大阪市立阿倍野防災センター

11 災害意識と対処を学ぶ
12 専攻科説明
13 個人面談①

専攻科授業説明と質疑応答、これから進んでいく専攻
クラス授業の理解をする
個人面談より学習相談・専攻相談を行う

14 個人面談②

個人面談より学習相談・専攻相談を行う

15 前期の振返り

前期の振返りから後期に向けた準備科目名
21FT/修学基礎
113
授 学校での学生生活と専門学校での学び方から社会で活躍するマインド作り
担当教員 林業
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
目標を明確化し、安心・信頼・尊敬される人物の育成と休むことなく、目標に向かって進む姿勢
前提条件
教室外学習

なし
なし

評価方法
1 各自の課題への取組姿勢
2 出席率
成
3
績
4
評
評 学習への取り組姿勢
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
50 ％
50 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
Ⅰ年間の学習と学生生活での注意事項

2 マインドマップ作成①

自己紹介マップの作成方法とマップ図の作成

3 マインドマップ作成②

他者紹介とグープ活動

4 グループ活動①
5 グループ活動②

課題：匠の里／一人づつが持っている情報から回答を見つける
地域をグループで行動して、発表をする

6 勉強の方法①

勉強の意味・効率的な勉強に必要なことを学ぶ

7 勉強の方法②

集中するための環境づくり

8 勉強の方法③

スケジュールの立て方と便利なアプリケーションの活用

9 勉強の方法④

テキストの活用とメモ・ノートの取り方

10 企業からの出前授業

南大阪コンソーシアムより企業紹介により、企業の方から職業観や就業意識を培う
大阪市立阿倍野防災センター

11 災害意識と対処を学ぶ
12 専攻科説明
13 個人面談①

専攻科授業説明と質疑応答、これから進んでいく専攻
クラス授業の理解をする
個人面談より学習相談・専攻相談を行う

14 個人面談②

個人面談より学習相談・専攻相談を行う

15 前期の振返り

前期の振返りから後期に向けた準備科目名
21FT/ティーチングアシスタント
授 授業のアシスタント
担当教員 八木業
開校時期 前期
概
単位数 8
要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻
対象学生
達成目標
下級生のフォローを行うことで、伝え方・コミュニケーション能力を向上させる
前提条件
教室外学習

115

なし
なし

評価方法
1 日報提出率80%以上 : 優、70%以上 : 良、60%以上 : 可
2 ー
成
3
績
4
評
評 日報の提出数
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ティーチングアシスト①

授業内容
下級生への技術的フォロー

2 ティーチングアシスト②

下級生への技術的フォロー

3 ティーチングアシスト③

下級生への技術的フォロー

4 ティーチングアシスト④

下級生への技術的フォロー

5 ティーチングアシスト⑤

下級生への技術的フォロー

6 ティーチングアシスト⑥

下級生への技術的フォロー

7 ティーチングアシスト⑦

下級生への技術的フォロー

8 ティーチングアシスト⑧

下級生への技術的フォロー

9 ティーチングアシスト⑨

下級生への技術的フォロー

10 ティーチングアシスト⑩

下級生への技術的フォロー

11 ティーチングアシスト⑪

下級生への技術的フォロー

12 ティーチングアシスト⑫

下級生への技術的フォロー

13 ティーチングアシスト⑬

下級生への技術的フォロー

14 ティーチングアシスト⑭

下級生への技術的フォロー

15 ティーチングアシスト⑮

下級生への技術的フォロー

評価観点ごとの割合
100 ％0％※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名
21FT/HTML・CSS基礎
授 基本操作とWeb初級・資格取得
業
概要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
１学年
対象学生
達成目標
基本知識を取得。達成感を実感する。
前提条件
教室外学習

117
担当教員 中田 ミツヨ
開校時期 前期
単位数 2

インターネットやWebデザインの興味なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題・宿題提出率
1
40 ％
2 理解度
40 ％
成
3 意欲/姿勢20 ％績
4
評
評 100点満点中、90点以上「優」、65点以上「良」、50点以上「可」課題や宿題の提出率・試験結果・姿勢と意
価
価 欲
方
観
法
点
特記事項 標準のサンプル構成を最後まで仕上げることができる。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 自己紹介/インターネットの基礎知識

授業内容
ブラウザとは/キーボード操作/全角と半角2 準備をしよう

ファイルとフォルダー/授業の進め方/

3 準備をしよう

ショートカットとは/テキストエディタ/特殊記号他

4 HTML基礎

セクションの構造化・段落と改行・重要な語句・注釈・著
作権・リスト・仕切り線
テーブル作成・フォームの仕組みと作成イメージ・マル
チメディア(地図・動画)・画像やリンクのパス・ハイパーリ「わたしのすきな●●」自由テーマでHTMLでサイトを作る
CSSとは(役割とバージョン)/スタイルの設定/CSSの基
本書式
CSSとHTMLを関連付ける/セレクタの種類

5 HTML基礎
6 自由課題
7 CSS基礎１
8 CSS基礎１
9 CSS基礎１
10 CSS基礎１

CSSプロパティ/フォントの設定 /行間設定/テキストカ
ラーと背景色CSSプロパティ/ボックスの定義とスタイル

11 CSS基礎１

CSSプロパティ余白・ボーダー/シャドウ・角丸

12 CSS基礎１

CSSプロパティ/ボックスのサイズと背景display要素

13 CSS基礎１"CSSプロパティ/回りこみと解除要素の幅と高さ/クリア
フィックス"「わたしのすきな●●」自由テーマでHTML＋CSSでサイ
トを作る
全体構成基礎を復習

14 自由課題
15 HTML＋CSS※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21FT/コンピューターリテラシー
授 情報モラル、情報リテラシーの正しい知識の取得及び活用法
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
インターネットベーシックユーザーテストの合格レベルまでの知識の向上
前提条件
教室外学習

123
担当教員 林開校時期 前期
単位数 2

高等学校の教科：情報の「社会と情報」、「情報の科学」の履修なし

評価方法
1 ペーパーテスト
2 提出物
成
3 取り組み方、意欲績
4 出席状況
評
評 授業中の取り組む姿勢、提出物（ノート、論文2回）、テスト（ペーパー）の点数
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
60 ％
20 ％
10 ％
10 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、評価方法の提示

2 インターネットの基礎について

インターネット、LAN、IPの基礎知識の取得

3 論文作成インターネット犯罪の危険性と対策について

4 論文発表

各学生による論文の発表

5 論文考察

インターネット犯罪の種類、トラブル、影響力など

6 インターネットのしくみ

スマートフォン、LAN、Wi-Fi、SSLなどのしくみの説明

7 コンピュータウイルス

コンピュータウイルスの種類、危険性

8 セキュリティ

コンピュータを守るためのセキュリティ

9 インターネットでの被害

詐欺、スパムメール、健康面への影響

10 論文作成

インターネット上の著作権侵害事件について

11 論文発表

各学生による論文の発表

12 論文考察

権利の種類やインターネット上での稀薄性について

13 インターネット関連の法規

インターネット犯罪を取り締まる組織、法律の種類

14 インターネット利用者のモラル

誹謗中傷、風評被害、個人情報の漏洩

15 テスト（ペーパー形式）

100点満点（100×60）

科目名
21FT/デザイン制作実習Ⅰ
授 デザインを学んだ中で、各自がテーマを設け演習形式で自学自習を行う。
業
概要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
対象学生
達成目標
デザインのオペレーションが行えるようになること。
前提条件
教室外学習

131
担当教員 岩本
開校時期 前期
単位数 4

特になし
特になし

評価方法
1 提出物
2 取り組み姿勢成3
績4
評評 各自が設定したテーマに対する制作物及び取り組み姿勢にて判定を行う。
価
価
方
観
法
点
特記事項 提出物が無い場合は評価しない。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の目的と概要の説明

2 テーマ設定

各自のテーマを設定する

3 演習１

テーマに沿った演習・提出

4 演習２

テーマに沿った演習・提出

5 演習３

テーマに沿った演習・提出

6 演習４

テーマに沿った演習・提出

7 演習５

テーマに沿った演習・提出

8 演習６

テーマに沿った演習・提出

9 演習７

テーマに沿った演習・提出

10 演習８

テーマに沿った演習・提出

11 演習９

テーマに沿った演習・提出

12 演習１０

テーマに沿った演習・提出

13 演習１１

テーマに沿った演習・提出

14 演習１２

テーマに沿った演習・提出

15 総括

前期の総括を行う※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

評価観点ごとの割合
70 ％
30 ％

科目名
21FT/ゲームプログラム実習ＣⅠ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

136
担当教員 長井
開校時期 前期
単位数 4

ゲームプログラミング基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：ゲームグラフィッカー）科目名
21FT/ゲームプログラム実習ＤⅠ
授 基本操作とWeb初級・資格取得
業
概要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
１学年
対象学生
達成目標
基本知識を取得。達成感を実感する。
前提条件
教室外学習

137
担当教員 中田 ミツヨ
開校時期 前期
単位数 2

インターネットやWebデザインの興味なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題・宿題提出率
1
40 ％
2 理解度
40 ％
成
3 意欲/姿勢20 ％績
4
評
評 100点満点中、90点以上「優」、65点以上「良」、50点以上「可」課題や宿題の提出率・試験結果・姿勢と意
価
価 欲
方
観
法
点
特記事項 標準のサンプル構成を最後まで仕上げることができる。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 自己紹介/インターネットの基礎知識

授業内容
ブラウザとは/キーボード操作/全角と半角2 準備をしよう

ファイルとフォルダー/授業の進め方/

3 準備をしよう

ショートカットとは/テキストエディタ/特殊記号他

4 HTML基礎

セクションの構造化・段落と改行・重要な語句・注釈・著
作権・リスト・仕切り線
テーブル作成・フォームの仕組みと作成イメージ・マル
チメディア(地図・動画)・画像やリンクのパス・ハイパーリ「わたしのすきな●●」自由テーマでHTMLでサイトを作る
CSSとは(役割とバージョン)/スタイルの設定/CSSの基
本書式
CSSとHTMLを関連付ける/セレクタの種類

5 HTML基礎
6 自由課題
7 CSS基礎１
8 CSS基礎１
9 CSS基礎１
10 CSS基礎１

CSSプロパティ/フォントの設定 /行間設定/テキストカ
ラーと背景色CSSプロパティ/ボックスの定義とスタイル

11 CSS基礎１

CSSプロパティ余白・ボーダー/シャドウ・角丸

12 CSS基礎１

CSSプロパティ/ボックスのサイズと背景display要素

13 CSS基礎１"CSSプロパティ/回りこみと解除要素の幅と高さ/クリア
フィックス"「わたしのすきな●●」自由テーマでHTML＋CSSでサイ
トを作る
全体構成基礎を復習

14 自由課題
15 HTML＋CSS※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21FT/ゲームプログラム基礎Ⅰ
授 WindowsAPIを用いて２Dゲームプログラムの技術及び知識の向上
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻ゲームプログラムコース 志望者
対象学生
達成目標
WindowsAPIを使用した２Dゲームの作成
前提条件
教室外学習

140
担当教員 中野
開校時期 前期
単位数 2

C言語の履修状態なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題の提出
1
50 ％
2 作品へのこだわり
40 ％成
3 授業態度
10 ％績4
評
評 課題の提出：期限内に提出したか、提示された課題の最低限の条件を満たしているか。作品へのこだわ
価
価 り：こだわりを持って作品を制作しているか。授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、積極的に取り方
観 組んでいるか。
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション
2 ノベルゲーム制作1

授業内容
授業の進め方、授業目標と成績のつけ方の説明、ウィ
ンドウの作成ウィンドウクラスの設定、プロシージャの作成

3 ノベルゲーム制作2

テキスト表示、「TextOut」と「DrawText」の比較

4 ノベルゲーム制作3

フォント作成、文字色の変更、文字背景を透明にする

5 ノベルゲーム制作4

7 ノベルゲーム制作6

メモリデバイスコンテキストの作成・解放、画像の読み込み～表示～解放
マウスクリックで画像の変更、キー入力で画像で画像の変更
シーン切替の作成、シーンごとの画像を追加

8 ノベルゲーム制作7

２拓の選択肢を表示、ストーリーを入れる

9 ノベルゲーム制作8
10 課題制作

SEを再生、BGMを入れる、BGMにループのチェックを入れる
課題制作

11 ノベルゲーム（改）制作1

関数化、画像の透過12 ノベルゲーム（改）制作2

ウィンドウのサイズ調整、定数宣言、ヘッダーファイル

13 ノベルゲーム（改）制作3

スレッド対応とコードの移植１

14 ノベルゲーム（改）制作4

スレッド対応とコードの移植２

15 ノベルゲーム（改）制作5

スレッド対応とコードの移植３、複数CPUに対応する

6 ノベルゲーム制作5※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名
21FT/PC基礎
授 情報活用試験３級の合格を目指し、初心者が得るべきコンピュータの前提基礎知識を 担当教員 土井
業 得る。
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
情報活用試験３級合格（高校授業等での経験により、個別で２級合格を目指す場合もある）
前提条件
教室外学習

146

特になし
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
出席率
1
50 ％
2 小テスト20 ％成
3 本番試験
30 ％績
4
評
評 嬢業内での小テスト、本番試験合否、出席率にて、「優」「良」「可」とする。
価
価
方
観
法
点
特記事項 本番試験不合格であっても授業内での取り組み姿勢、出席率は考慮とし評価する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 情報表現と処理手順
2 パソコンの基礎

授業内容
情報手段としてのパソコンの在り方とその使用法を理解する
パソコンの基本構成とその取り扱いを理解する

3 インターネットの基礎

インターネットの基本的な仕組みを理解する

4 インターネットの利用

インターネットの利用方法を理解する

5 情報機器の基本操作
6 情報社会とコンピューター

情報機器の基本操作及びアプリケーションソフトの利用方法を実践する生活とコンピューターの関わりを理解する

7 情報モラル

情報モラルを理解する

8 前半小テスト

今までの内容を小テストにて各自の理解度を確認する

9 経営戦略とシステム戦略

12 問題解決処理手順

経営戦略とシステム戦略の基礎的知識について理解する
プロジェクトマネジメントに関する基礎的知識について理解する
コンピューターにおける情報表現とデータ構造について理解する
問題解決技法について理解する

13 本番試験に向けての復習ー１－

各自の理解度に合わせて過去問題にて確認する

14 本番試験に向けての復習ー２－

各自の理解度に合わせて過去問題にて確認する

15 後半小テスト

今までの内容を小テストにて各自の理解度を確認する

10 プロジェクトマネジメント
11 データ構造と情報表現

科目名
21FT/ゲームグラフィック実習B
授 復習をかねて、課題を制作・個別指導をする
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース 志望者
対象学生
達成目標
各自の苦手を克服し、得意分野を伸ばす
前提条件
教室外学習

150
担当教員 山田真歩
開校時期 前期
単位数 4

3D・イラストの授業を受けていることなし

評価方法
1 作品完成度
2 クオリティ
成
3 授業態度績4
評
評 作品の完成度、クオリティ、授業態度
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、成績の付け方等

2 3Ｄモデリング

ソフトの復習で身近なものをモデリングする

3 3Ｄモデリング

ソフトの復習で身近なものをモデリングする

4 3Ｄモデリング

ソフトの復習で身近なものをモデリングする

5 3Ｄモデリング

ソフトの復習で身近なものをモデリングする

6 イラスト作成

好きなアニメ・漫画のイラストを模写し、着色を行う

7 イラスト作成

好きなアニメ・漫画のイラストを模写し、着色を行う

8 イラスト作成

好きなアニメ・漫画のイラストを模写し、着色を行う

9 3D・イラスト

苦手な方を復習、個別課題・指導10 3D・イラスト

苦手な方を復習、個別課題・指導11 3D・イラスト

苦手な方を復習、個別課題・指導12 3D・イラスト

苦手な方を復習、個別課題・指導13 3D・イラスト

苦手な方を復習、個別課題・指導14 3D・イラスト

苦手な方を復習、個別課題・指導

15 3D・イラスト

苦手な方を復習、個別課題・指導科目名
21FT/3Dアニメーション実習Ⅰ
授 アニメーション実習
業
概要
実務家教員としての授業 ゲームグラフィッカー
科目等との関連
ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

151
担当教員 長井大輔
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 アニメーション実習１

課題・個人作品の制作

2 アニメーション実習２

課題・個人作品の制作

3 アニメーション実習３

課題・個人作品の制作

4 アニメーション実習４

課題・個人作品の制作

5 アニメーション実習５

課題・個人作品の制作

6 アニメーション実習６

課題・個人作品の制作

7 アニメーション実習７

課題・個人作品の制作

8 アニメーション実習８

課題・個人作品の制作

9 アニメーション実習９

課題・個人作品の制作

10 アニメーション実習１０

課題・個人作品の制作

11 アニメーション実習１１

課題・個人作品の制作

12 アニメーション実習１２

課題・個人作品の制作

13 アニメーション実習１３

課題・個人作品の制作

14 アニメーション実習１４

課題・個人作品の制作

15 アニメーション実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：ゲームグラフィッカー）科目名
21FT/WordPress実践Ⅰ
授 WordPressの操作と仕組みを構築の仕組みを体験する。
業
概要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
デザインイラスト専攻２・３学年
対象学生
達成目標
仕組みを理解してオペレーションが行えるようになること。
前提条件
教室外学習

152
担当教員 岩本・中田ミ
開校時期 前期
単位数 4

WordPressのテーマについて構造を理解し、自分自身でカスタマイズできるようになる
無し

評価方法
1 提出物
2 取り組み姿勢成3
績4
評
評 制作物と授業に対する取り組み姿勢にて判定を行う。
価
価
方
観
法
点
特記事項 提出物が無い場合は評価しない。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ガイダンス
2 WordPressのインストール、操作の体験

評価観点ごとの割合
70 ％
30 ％

授業内容
授業の目的及び進行方法について

4 演習2

実際にWordPressのインストールを行い、実際にどんなことが出来るか学びオペレーションの体験を行う
WordPressの機能を使い記事の投稿、テーマの編集を体験する。
テーマ作成とファイルのアップロード

5 演習3

テーマに沿った演習

6 演習4

テーマに沿った演習

7 演習5

テーマに沿った演習

8 演習6

テーマに沿った演習

9 演習7

テーマに沿った演習

10 演習8

テーマに沿った演習

11 演習9

テーマに沿った演習

12 演習10

テーマに沿った演習

13 演習11

テーマに沿った演習

14 演習12

テーマに沿った演習・提出

15 総括

前期の総括を行う

3 演習１※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21FT/卒業進級制作
授 各自の目標を立てた資格に挑戦し、複数合格を得る。そして、就職内定獲得を目指す 担当教員 土井業
開校時期 前期
概
単位数 10要
実務家教員としての授業
科目等との関連
情報処理ネットワーク専攻・IT総合コース・ITビジネスクラス
対象学生
達成目標
各自に適した資格試験を複数合格し、内定を勝ち取る
前提条件
教室外学習

168

特になし
就職サポートセンターなどに出向く

評価方法
1 出席率
2 取組み姿勢成
3 助け合い績
4
評
評 出席率・取組み姿勢・助け合い
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 目標設定・仕事概要調査

評価観点ごとの割合
60 ％
30 ％
10 ％

3 ＩＴビジネスコース卒業進級制作①

授業内容
各自の目指す資格内容を検討し、合わせて目標職業の調査
各自の目標設定を、お互いに発表し合い勉学方法なども考える
各自の取組みを進める

4 ＩＴビジネスコース卒業進級制作②

各自の取組みを進める

5 ＩＴビジネスコース卒業進級制作&#10114;

各自の取組みを進める

6 ＩＴビジネスコース卒業進級制作④

各自の取組みを進める

7 ＩＴビジネスコース卒業進級制作⑤

各自の取組みを進める

8 中間発表各自の現状を発表

9 ＩＴビジネスコース卒業進級制作⑥

各自の取組みを進める

10 ＩＴビジネスコース卒業進級制作⑦

各自の取組みを進める

11 ＩＴビジネスコース卒業進級制作⑧各自の取組みを進める

12 ＩＴビジネスコース卒業進級制作⑨各自の取組みを進める

13 ＩＴビジネスコース卒業進級制作⑩

各自の取組みを進める

14 ＩＴビジネスコース卒業進級制作⑪

各自の取組みを進める

15 最終審査

前期の仕上がりを確認する

2 資格目標設定・就職目標発表

科目名
21FT/就職活動実践
授 初めて就職活動を予定している学生を対象とし、自己の強みを活かし、就職活動を計 担当教員 土井
業 画的に行えるようになることを目指す
開校時期 前期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
情報処理ネットワーク専攻・IT総合コース・ITビジネスクラス
対象学生
達成目標
仕事の意義について自身の意見を述べ、自分の価値観・強みを分析し、内定を勝ち取る事
前提条件
教室外学習

169

特になし
特になし

評価方法
1 ディベート
2 レポート
成
3 出席率
績
4
評
評 ディベート・レポート・出席率
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
回
1 なぜ、働くのか？
2 就職活動とは
3 自分を知る4 相手を知る5 書類作成のポイント
6 面接とは①
7 面接とは②
8 ディベート
9 模擬面接とグループ面接演習①
10 模擬面接とグループ面接演習②
11 今後に向けて①
12 今後に向けて②
13 レポート作成
14 次年度後輩に向けての資料作成①
15 次年度後輩に向けての資料作成②

評価観点ごとの割合
20 ％
30 ％
50 ％

授業内容
就職にあたっての最も根本的な問いを、多面的に考え自分なりの答えを得る
就職活動が、どのような流れで進み、どんなイベントがあるのか説明できるようになる
自己分析の方法・やり方が理解でき実践できる
業界内の業種を調査し、主にどのようなことを行なうのかを理解する
採用の前半は書類審査になるため、書類で自己アピー
ルできるようになる
直接、口頭にて、相手に伝わる形で自己アピールできるようになる
面接での振る舞いと、必要な準備を理解し、実践できるようになる
今まで学んで来た内容をまとめる意味で、グループに分かれ行なう事例研究を通じて、面接に対する理解を深める
自分の模擬面接との比較などを通じて、面接対応のス
キルアップをする
就職活動の全体像をふりかえったうえで、自らの活動
計画を具体的に立てる
就職活動の全体像をふりかえったうえで、自らの活動
計画を具体的に立てる
今まで学んできた内容をレポートとして作成する
自分たちの想い感じた事や失敗談なども含め、注意する点を資料としてまとめていく
自分たちの想い感じた事や失敗談なども含め、注意する点を資料としてまとめていく科目名
21FT/資格対策Ⅰ
授 日本情報処理検定協会主催の検定試験
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
情報処理ネットワーク専攻・IT総合コース・ITビジネスクラス
対象学生
達成目標
日本情報処理検定協会主催の検定試験2級以上の取得
前提条件
教室外学習

170
担当教員 林開校時期 前期
単位数 4

Microsoftの各ソフトの操作なし

評価方法
1 課題提出
2 取り組み方成
3 意欲
績
4 出席状況
評
評 課題提出、授業中の取り組む姿勢
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
60 ％
10 ％
10 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、評価方法の提示

2 Word①

検定試験模擬問題3級～2級

3 Word②

検定試験模擬問題準１級～1級

4 Excel①

検定試験模擬問題3級～2級

5 Excel②

検定試験模擬問題準１級～1級

6 PowerPoint①

検定試験模擬問題3級～2級

7 PowerPoint②

検定試験模擬問題1級

8 ホームページビルダー①

検定試験模擬問題3級～2級

9 ホームページビルダー②

検定試験模擬問題1級

10 Word模擬試験

模擬試験

11 Excel模擬試験

模擬試験

12 PowerPoint模擬試験

模擬試験

13 ホームページビルダー模擬試験

模擬試験

14 模擬試験総評

各種検定試験の受験級の決定

15 予備日（検定試験日）

予備日（検定試験日）

科目名
21FT/資格対策Ⅰ
授 株式会社オデッセイコミュニケーションズ主催の検定試験
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
情報処理ネットワーク専攻・IT総合コース・ITビジネスクラス
対象学生
達成目標
VBAエキスパート スタンダード クラウン合格
前提条件
教室外学習

171
担当教員 土井
開校時期 前期
単位数 4

Excelが一般的に使用できる事
特になし

評価方法
1 出席率
2 取組み姿勢成
3 試験結果績
4
評
評 出席率・取組み姿勢・試験結果
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ガイダンス
2 Excelの復習①

評価観点ごとの割合
50 ％
30 ％
20 ％

授業内容
試験概要・授業方法説明

3 Excelの復習②

セルの選択、入力のテクニック、表計算、書式設定、データ、数式のコピー
グラフの作成、グラフの種類変更、書式変更

4 数式と関数の活用①

IFの利用

5 数式と関数の活用②

エンジニアリング関数の利用

6 マクロ機能の利用

8 Excel VBA②

マクロとは、マクロ作成の流れ、マクロの保存、マクロの
実行
VBエディタの使い方、コードの見方、ヘルプ機能の使い方
条件分岐処理9 Excel VBA&#10114;

繰り返し処理10 Excel VBA④

複数モジュールの使用法

11 Excel VBA⑤

ダイアログボックスの使用法

12 Excel VBA⑥

ユーザ定義関数の作成方法

13 総合演習①

試験対策

14 総合演習②

試験対策

15 総合演習&#10114;

試験対策

7 Excel VBA①

科目名
21FT/資格対策復習Ⅰ
授 水曜日・金曜日の資格対策授業の内容を、各自で復習する
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
情報処理ネットワーク専攻・IT総合コース・ITビジネスクラス
対象学生
達成目標
自分が目指している資格合格を目指していく
前提条件
教室外学習

172
担当教員 土井
開校時期 前期
単位数 4

水曜日・金曜日の資格対策授業を受講している
特になし

評価方法
1 出席率
2 取組み姿勢成3
績4
評
評 出席率・取組み姿勢
価
価
方
観
法
点
特記事項

評価観点ごとの割合
30 ％
70 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習①

授業内容
各自の試験対策の復習を行なう

2 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習②

各自の試験対策の復習を行なう

3 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習&#10114;

各自の試験対策の復習を行なう

4 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習④

各自の試験対策の復習を行なう

5 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑤

各自の試験対策の復習を行なう

6 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑥

各自の試験対策の復習を行なう

7 各種試験の受験

個人により試験内容が異なる

8 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑦

各自の試験対策の復習を行なう

9 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑧

各自の試験対策の復習を行なう

10 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑨

各自の試験対策の復習を行なう

11 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑩

各自の試験対策の復習を行なう

12 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑪

各自の試験対策の復習を行なう

13 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑫

各自の試験対策の復習を行なう

14 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑬

各自の試験対策の復習を行なう

15 各種試験の受験

個人により試験内容が異なる

科目名
21FT/就職活動Ⅰ
授 インターンシップの参加への意識づけや就職活動の計画作成を目的とする
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
情報処理ネットワーク専攻・IT総合コース・ITビジネスクラス
対象学生
達成目標
就職内定を得る
前提条件
教室外学習

173
担当教員 土井
開校時期 前期
単位数 4

特になし
特になし

評価方法
1 就活計画プランの提出
2 出席率
成
3 課題提出績4
評
評 就活計画プランの提出、出席率、レポート等の課題提出
価
価
方
観
法
点
特記事項 特になし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 就職環境について

評価観点ごとの割合
50 ％
30 ％
20 ％

2 自己ＰＲについて

授業内容
今の就職環境を知り、今後どう就活の進め方について学ぶ
自己分析の重要性を学ぶ

3 就活サポートサイトの使い方について

就活サポートサイトの使い方について学ぶ

4 インターンシップの重要性について

インターンシップ説明会の回り方のポイントを学ぶ

5 インターンシップに向けて①

インターンシップの企業の探し方や エントリー方法・エ
ントリーシートを知り、まずは書いてみる
エントリーシートの書き方を学ぶ

6 インターンシップに向けて②
7 学内インターンシップセミナー①

10 就活計画プランの作成①

複数企業のインターンシップ実施の意義や、内容説明を受ける
複数企業のインターンシップ実施の意義や、内容説明を受ける
実際にインターンシップに参加した学生から体験談を聞
き、計画プランに活かす
就活の戦略を立て方を知り、計画プランの作成①

11 就活計画プランの作成②

就活の戦略を立て方を知り、計画プランの作成②

12 就職活動での筆記試験について

筆記試験の種類、対策について学ぶ

13 インターンシップ先でのマナーについて

インターンシップに向け、マナー等について学ぶ

14 自己分析ブラッシュアップについて

自己分析のブラッシュアップを行う

15 レポート作成

授業を振り返り、レポート作成を行なう

8 学内インターンシップセミナー②
9 在学生によるインターンシップ体験談

科目名
21FT/Programming AssistantⅠ
授 １年生を対象としたプログラム授業の補佐を行う
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

174
担当教員 中野 敦史
開校時期 前期
単位数 4

DirectX11基礎の履修終了状態
なし

評価方法
1 授業態度2
成3
績4
評
評 授業態度：１年生に積極的に関わっているか、きっちり授業補助を行っているか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 授業アシスト１

プログラム授業の補佐

2 授業アシスト２

プログラム授業の補佐

3 授業アシスト３

プログラム授業の補佐

4 授業アシスト４

プログラム授業の補佐

5 授業アシスト５

プログラム授業の補佐

6 授業アシスト６

プログラム授業の補佐

7 授業アシスト７

プログラム授業の補佐

8 授業アシスト８

プログラム授業の補佐

9 授業アシスト９

プログラム授業の補佐

10 授業アシスト１０

プログラム授業の補佐

11 授業アシスト１１

プログラム授業の補佐

12 授業アシスト１２

プログラム授業の補佐

13 授業アシスト１３

プログラム授業の補佐

14 授業アシスト１４

プログラム授業の補佐

15 授業アシスト１５

プログラム授業の補佐

授業内容

評価観点ごとの割合
100 ％

科目名
21FT/就職試験対策Ⅰ
授 基礎学力を伸ばし、技術者の基礎となる一般常識を知り、SPIなどの各試験を知り、対 担当教員 友金
業 策を立てて入社試験に備える。
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
SPIに対応できる基礎学力と一般常識を身につける
前提条件
教室外学習

176

指定教材購入学生
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
SPI言語準備テスト
1
20 ％2 SPI非言語準備テスト
20 ％成
3 一般常識準備テスト
20 ％績
4 各テストの伸び率
40 ％評
評 二回目の基礎学力、一般常識の試験結果正答率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、:二回の価
価 テストでの成績の伸び率を加味して評価する
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
回
1 SPI言語準備テスト1
2 SPI非言語準備テスト1
3 一般常識準備テスト1
4 リメディアル1
5 リメディアル2
6 SPI言語準備テスト2
7 SPI非言語準備テスト2
8 一般常識準備テスト2
9 リメディアル3
10 リメディアル4
11 リメディアル5
12 リメディアル6
13 SPI言語準備テスト3
14 SPI非言語準備テスト3
15 一般常識準備テスト3

授業内容
中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する科目名
21FT/就職試験対策Ⅰ
授 基礎学力を伸ばし、技術者の基礎となる一般常識を知り、SPIなどの各試験を知り、対 担当教員 友金
業 策を立てて入社試験に備える。
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
SPIに対応できる基礎学力と一般常識を身につける
前提条件
教室外学習

177

指定教材購入学生
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
SPI言語準備テスト
1
20 ％2 SPI非言語準備テスト
20 ％成
3 一般常識準備テスト
20 ％績
4 各テストの伸び率
40 ％評
評 二回目の基礎学力、一般常識の試験結果正答率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、:二回の価
価 テストでの成績の伸び率を加味して評価する
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
回
1 SPI言語準備テスト1
2 SPI非言語準備テスト1
3 一般常識準備テスト1
4 リメディアル1
5 リメディアル2
6 SPI言語準備テスト2
7 SPI非言語準備テスト2
8 一般常識準備テスト2
9 リメディアル3
10 リメディアル4
11 リメディアル5
12 リメディアル6
13 SPI言語準備テスト3
14 SPI非言語準備テスト3
15 一般常識準備テスト3

授業内容
中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する科目名
21FT/就職試験対策Ⅰ
授 基礎学力を伸ばし、技術者の基礎となる一般常識を知り、SPIなどの各試験を知り、対 担当教員 友金
業 策を立てて入社試験に備える。
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
SPIに対応できる基礎学力と一般常識を身につける
前提条件
教室外学習

178

指定教材購入学生
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
SPI言語準備テスト
1
20 ％2 SPI非言語準備テスト
20 ％成
3 一般常識準備テスト
20 ％績
4 各テストの伸び率
40 ％評
評 二回目の基礎学力、一般常識の試験結果正答率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、:二回の価
価 テストでの成績の伸び率を加味して評価する
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
回
1 SPI言語準備テスト1
2 SPI非言語準備テスト1
3 一般常識準備テスト1
4 リメディアル1
5 リメディアル2
6 SPI言語準備テスト2
7 SPI非言語準備テスト2
8 一般常識準備テスト2
9 リメディアル3
10 リメディアル4
11 リメディアル5
12 リメディアル6
13 SPI言語準備テスト3
14 SPI非言語準備テスト3
15 一般常識準備テスト3

授業内容
中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する科目名
21FT/就職試験対策Ⅰ
授 基礎学力を伸ばし、技術者の基礎となる一般常識を知り、SPIなどの各試験を知り、対 担当教員 友金
業 策を立てて入社試験に備える。
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
SPIに対応できる基礎学力と一般常識を身につける
前提条件
教室外学習

179

指定教材購入学生
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
SPI言語準備テスト
1
20 ％2 SPI非言語準備テスト
20 ％成
3 一般常識準備テスト
20 ％績
4 各テストの伸び率
40 ％評
評 二回目の基礎学力、一般常識の試験結果正答率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、:二回の価
価 テストでの成績の伸び率を加味して評価する
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
回
1 SPI言語準備テスト1
2 SPI非言語準備テスト1
3 一般常識準備テスト1
4 リメディアル1
5 リメディアル2
6 SPI言語準備テスト2
7 SPI非言語準備テスト2
8 一般常識準備テスト2
9 リメディアル3
10 リメディアル4
11 リメディアル5
12 リメディアル6
13 SPI言語準備テスト3
14 SPI非言語準備テスト3
15 一般常識準備テスト3

授業内容
中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する科目名
21FT/就職活動実践Ⅰ
授 就活進捗を振り返りつつ、自己分析、企業研究を深め、内定を勝ち取る
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
自分に合った企業を見つけ、内定を勝ち取る
前提条件
教室外学習

180
担当教員 友金 牧人
開校時期 前期
単位数 2

履歴書が書け、自己PRができる
企業見学、就活関連のフェア、セミナー参加など適時

評価方法
評価観点ごとの割合
課題提出率
1
40 ％
2 就活、授業への取り組み
40 ％成
3 各種課題の完成度
20 ％
績
4
評
評 課題提出率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、課題の完成度、就活、授業への取り組みを加価
価 味して評価する。
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 自己の就活を振り返る1
2 PDCA実践1/改善点報告
3 集団面接演習1-1
4 集団面接演習1-2
5 時事問題対策1-1
6 時事問題対策1-2
7 論文演習1-1
8 PDCA実践2/改善点報告
9 集団面接演習2-1
10 集団面接演習2-2
11 時事問題対策2-1
12 時事問題対策2-2
13 論文演習2-1
14 面接演習
15 PDCA実践3/就活を総括する

授業内容
今までの自己の就活を学生同士で話し合い、改善点を見つける
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
外部の人材を招いて、模擬面接を行い、フィードバック
をもらう
今までの就活を振り返り、今後の学習の方向性を立てるとともに、これから就活を行う後輩へのアドバイスをま科目名
21FT/就職活動実践Ⅰ
授 就活進捗を振り返りつつ、自己分析、企業研究を深め、内定を勝ち取る
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
自分に合った企業を見つけ、内定を勝ち取る
前提条件
教室外学習

181
担当教員 友金 牧人
開校時期 前期
単位数 2

履歴書が書け、自己PRができる
企業見学、就活関連のフェア、セミナー参加など適時

評価方法
評価観点ごとの割合
課題提出率
1
40 ％
2 就活、授業への取り組み
40 ％成
3 各種課題の完成度
20 ％
績
4
評
評 課題提出率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、課題の完成度、就活、授業への取り組みを加価
価 味して評価する。
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 自己の就活を振り返る1
2 PDCA実践1/改善点報告
3 集団面接演習1-1
4 集団面接演習1-2
5 時事問題対策1-1
6 時事問題対策1-2
7 論文演習1-1
8 PDCA実践2/改善点報告
9 集団面接演習2-1
10 集団面接演習2-2
11 時事問題対策2-1
12 時事問題対策2-2
13 論文演習2-1
14 面接演習
15 PDCA実践3/就活を総括する

授業内容
今までの自己の就活を学生同士で話し合い、改善点を見つける
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
外部の人材を招いて、模擬面接を行い、フィードバック
をもらう
今までの就活を振り返り、今後の学習の方向性を立てるとともに、これから就活を行う後輩へのアドバイスをま科目名
21FT/就職活動実践Ⅰ
授 就活進捗を振り返りつつ、自己分析、企業研究を深め、内定を勝ち取る
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
自分に合った企業を見つけ、内定を勝ち取る
前提条件
教室外学習

182
担当教員 友金 牧人
開校時期 前期
単位数 2

履歴書が書け、自己PRができる
企業見学、就活関連のフェア、セミナー参加など適時

評価方法
評価観点ごとの割合
課題提出率
1
40 ％
2 就活、授業への取り組み
40 ％成
3 各種課題の完成度
20 ％
績
4
評
評 課題提出率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、課題の完成度、就活、授業への取り組みを加価
価 味して評価する。
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 自己の就活を振り返る1
2 PDCA実践1/改善点報告
3 集団面接演習1-1
4 集団面接演習1-2
5 時事問題対策1-1
6 時事問題対策1-2
7 論文演習1-1
8 PDCA実践2/改善点報告
9 集団面接演習2-1
10 集団面接演習2-2
11 時事問題対策2-1
12 時事問題対策2-2
13 論文演習2-1
14 面接演習
15 PDCA実践3/就活を総括する

授業内容
今までの自己の就活を学生同士で話し合い、改善点を見つける
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
外部の人材を招いて、模擬面接を行い、フィードバック
をもらう
今までの就活を振り返り、今後の学習の方向性を立てるとともに、これから就活を行う後輩へのアドバイスをま科目名
21FT/英語Ⅲ
授 （１）英語の歌（Bob Dylan, Simon and Garfunkel等）で英語の単語、表現、文化等を解 担当教員 泉谷
業 説する。（２）言語の基本的な概念を和洋書から抜粋した読み物で解説する。
開校時期 前期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標（１）歌詞の背後にある文化や言葉遣いに慣れる。（２）言語の基本を学ぶ。
前提条件
教室外学習

184

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業の準備と筆記試験
1
60 ％
2 出席点
40 ％
成
3
績
4
評
評 授業態度と貢献度及び筆記試験：100点満点中、80点以上「優」、65点以上「良」、51点以上「可」。取り組み価
価 方：予習をしっかりして授業を受ける準備が充分にあるか、積極的に質問や分からない点を指摘して、積極方観 的に授業に貢献しているか。
法点
特記事項 基本的には授業での積極的貢献度で評価する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション
2 歌1：Simon and Garfunkel、言語学一般（generallinguistics）
3 歌２：Simon and Garfunkel、言語音
4 歌３：Simon and Garfunkel、音声学（phonetics）

授業内容
授業の進め方、英語の歌と歌詞について、言語の基本構造についてSound(s) of silence 、言語について
母音と子音（vowels and consonants）

6 歌５：Simon and Garfunkel、音韻論（phonology）

April come she will、発声場所と方法（manner ofarticulaton, stops, affricates）
Wednesday morning 3 A.M.、音声（phone）と音素（phoneme）
Leave that are greeen、音韻規則

7 歌６：Simon and Garfunkel、形態論（morphology）

I am a rock、接辞

8 歌７：Simon and Garfunkel、形態論（morphology）

Bleeker street、音素と形態素

9 歌８：Simon and Garfunkel、形態論（morphology）

Sparrow、語形成

10 歌９：Simon and Garfunkel、形態論（morphology）

Homeward bound、語形成

11 歌１０：Simon and Garfunkel、形態論（morphology）

A poem on the underground wall、語の内部構造

12 歌１１：Bob Dylan、形態論（morphology）

Like a rolling stone、音声との関連

13 歌１２：Bob Dylan、言語の源（Origins of language）

Desolation row、言語発祥の諸起源説

5 歌４：Simon and Garfunkel、音韻論（phonology）

14 歌１３：Bob Dylan、言語と脳（language and the brain） A simple twist of fate、脳の言語分野
15 歌１４：Bob Dylan、言語獲得（language acquisition）

If you see her, say hello、第１言語習得の過程

科目名
21FT/英語Ⅲ
授 英字新聞（CNN,BBC, New York Times, JapanTimes等）のネット記事で時事英語を読 担当教員 泉谷
業 む。
開校時期 前期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
日々変化する日本よ世界の動向を英語記事を読むことで世界の時流を理解する。
前提条件
教室外学習

185

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業の準備と貢献度、日常テスト
180 ％2 不定期テスト
20 ％
成
3
績
4
評
評 授業態度と貢献度及び筆記試験：100点満点中、80点以上「優」、65点以上「良」、52点以上「可」。取り組み価
価 方：予習をしっかりして授業を受ける準備が充分にあるか、積極的に質問や分からない点を指摘して、積極方観 的に授業に貢献しているか。
法点
特記事項 （１）次の授業で行なう資料を前もって配布するが、授業内容は事前に決められない。（２）達成度を確認する為に不定期的に筆記試験を行なうが、基本的には授業での積極的貢献度で評価する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、英語の新聞記事についての概要説明

2 TBA（To Be Announced）：Lesson1
3 TBA（To Be Announced）：Lesson2
4 TBA（To Be Announced）：Lesson3
5 TBA（To Be Announced）：Lesson4
6 TBA（To Be Announced）：Lesson5
7 TBA（To Be Announced）：Lesson6
8 TBA（To Be Announced）：Lesson7

復習テスト／学期中の授業内の理解度

9 TBA（To Be Announced）：Lesson8
10 TBA（To Be Announced）：Lesson9
11 TBA（To Be Announced）：Lesson10
12 TBA（To Be Announced）：Lesson11
13 TBA（To Be Announced）：Lesson12
14 TBA（To Be Announced）：Lesson13
15 TBA（To Be Announced）：Lesson14

復習テスト／学期中の授業内の理解度

科目名
21FT/英語Ⅲ
授 TOEICの過去問題を解く。
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
高得点を取ることを目指す。
前提条件
教室外学習

186
担当教員 泉谷
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業の準備と貢献度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度と貢献度及び筆記試験：100点満点中、80点以上「優」、65点以上「良」、53点以上「可」。取り組み価
価 方：予習をしっかりして授業を受ける準備が充分にあるか、積極的に質問や分からない点を指摘して、積極方観 的に授業に貢献しているか。
法点
特記事項 授業での積極的貢献度で評価する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、英単語の基本的な学習の仕方と態度について

2 TBA（To Be Announced）：Lesson1
3 TBA（To Be Announced）：Lesson2
4 TBA（To Be Announced）：Lesson3
5 TBA（To Be Announced）：Lesson4
6 TBA（To Be Announced）：Lesson5
7 TBA（To Be Announced）：Lesson6
8 TBA（To Be Announced）：Lesson7

復習テスト／学期中の授業内の理解度

9 TBA（To Be Announced）：Lesson8
10 TBA（To Be Announced）：Lesson9
11 TBA（To Be Announced）：Lesson10
12 TBA（To Be Announced）：Lesson11
13 TBA（To Be Announced）：Lesson12
14 TBA（To Be Announced）：Lesson13
15 TBA（To Be Announced）：Lesson14

復習テスト／学期中の授業内の理解度

科目名
21FT/英語Ⅲ
187
授 TOIEC受験に向けて、必要な単語と熟語の習得
担当教員 吉田尚子
業
開校時期 前期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
大学編優受験希望者
対象学生
達成目標(１)単語を一つでも多く覚える (２)hearingできるための正しい発音の会得
前提条件
教室外学習

なし
なし

評価方法
1 出席点
2 授業への取り組み姿勢・単語テスト
成
3
績
4
評
評 出席点(40点)、授業への取り組み姿勢と単語テストの結果(60点)総合点で判断
価
価
方
観
法
点
特記事項

評価観点ごとの割合
40 ％
60 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 DAY1-5

授業内容
授業の進め方確認／名詞

2 DAY6-10

名詞

3 DAY11-15

動詞

4 DAY16-20

動詞・形容詞5 DAY21-25

形容詞・名詞6 DAY26-30

名詞

7 DAY31-35

名詞・動詞

8 DAY36-40

動詞・形容詞

9 DAY41-45

形容詞・副詞

10 DAY46-50

副詞・前置詞・動詞句

11 DAY51-55

動詞句

12 DAY56-60

動詞句

13 DAY61-65

動詞句・形容詞句・副詞句

14 DAY66-70

群前置詞・群接続詞・数量表現・文の熟語

15 DAY1-70まとめテスト

覚えた単語すべて

科目名
21/FT英語Ⅲ
授 TOIECに出題される文章の読解力とその文法を学び、英訳・和訳の力をつける。
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
大学編入を目指す
対象学生
達成目標(１)文法を理解する (２)多様な文章を読む
前提条件
教室外学習

188
担当教員 吉田尚子
開校時期 前期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
出席評価
1
40 ％
2 授業への取り組み姿勢・口頭テスト・筆記テスト
60 ％
成
3
績
4
評
評 出席点(40点)、授業への取り組み姿勢、口頭テスト、筆記テスト(60点)総合点で判断
価
価
方
観
法
点
特記事項 出席点
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Script1 基本文型、Script2 文の要素

授業内容
第５文系、品詞、句、節

2 Script3 基本文型と主格補語

主語の種類、目的語の種類

3 Script4 目的格補語と基本時制

目的格補語(第５文型)、現在・過去・未来

4 Scrip5 完了形

現在完了形、過去完了形、未来完了

5 Script6 助動詞

助動詞の種類と性質

6 Script7 態

脳動態と受動態、受動態と文型

7 Script8 不定詞

不定詞の種類と形

8 Script9 分詞

分詞の形容詞的用法、分詞構文

9 Script10 動名詞、Script11 慣用句

動名詞の基本的用法と慣用的表現

10 Script12 関係詞

関係代名詞、関係副詞など

11 Script13 比較

原級・比較級・最上級

12 Script14 仮定法

仮定法とその基本形式

13 Script15 話法
14 Script16 数の一致

動詞句・形容詞句・副詞句時制の一致、直接話法と関
節話法など
主語と動詞の数の一致

15 Script17 否定構文

否定表現、部分否定、二重否定、否定を表す慣用表現

科目名
21FT/英語Ⅲ
授 TOIECで高得点を取るためのListeningとReadingのコツをつかむ。過去問題を使用し業 て、定時間で解答できるよう繰り返し行う。
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
大学編入を目指す
対象学生
達成目標
TOIEC750点以上
前提条件
教室外学習

189
担当教員 吉田
開校時期 前期
単位数 4

TOIEC750点以上を目指す意欲があること
なし

評価方法
1 出席点
2 授業への取り組み姿勢
成
3
績
4
評
評 出席点(40点)、授業への取り組み姿勢(60点)総合点で判断
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 WEEK1 DAY1-5

Listening & Reading

2 WEEK2 DAY1-5

Listening & Reading

3 WEEK1,WEEK2復習

Listening & Reading

4 WEEK3 DAY1-5

Listening & Reading

5 WEEK4 DAY1-5

Listening & Reading

6 WEEK3,WEEK4復習

Listening & Reading

7 WEEK4 DAY1-5

Listening & Reading

8 WEEK5 DAY1-5

Listening & Reading

9 WEEK4,WEEK5復習

Listening & Reading

10 WEEK6 DAY1-5

Listening & Reading

11 WEEK7 DAY1-5

Listening & Reading

12 WEEK6,WEEK7復習

Listening & Reading

13 WEEK8 DAY1-5

Listening & Reading

14 WEEK8復習

Listening & Reading

15 WEEK1-WEEK8ランダムにテスト

Listening & Reading

評価観点ごとの割合
40 ％
60 ％

授業内容

科目名
21FT/経済経営学Ⅲ
190
授 大学1・2回生レベルのミクロ経済学およびマクロ経済学の習熟、大学編入試験の、主 担当教員 下村智則
業 に論述試験に対する解答力の養成
開校時期 前期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験希望者
対象学生
達成目標
大学編入試験の合格
前提条件
教室外学習

ミクロ経済学とマクロ経済学の基礎が修得できていること
教科書に付随している配信動画の視聴、月一回開催されるオンラインゼミへの参加

評価方法
評価観点ごとの割合
授業への取組実績
175 ％2 オンラインゼミへの取組実績
25 ％
成
3
績
4
評
評 授業への取組実績：各授業に対して5点を配分（全15回の授業で合計75点）、オンラインゼミへの取組実価
価 績：各ゼミに対して5点を配分（全5回のゼミで合計25点）
方観
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 マクロ経済学の攻略①
2 マクロ経済学の攻略②
3 マクロ経済学の攻略③
4 マクロ経済学の攻略④
5 ミクロ経済学の攻略①
6 ミクロ経済学の攻略②
7 ミクロ経済学の攻略③
8 ミクロ経済学の攻略④
9 マクロ経済学の攻略〔中上級編〕①
10 マクロ経済学の攻略〔中上級編〕②
11 マクロ経済学の攻略〔中上級編〕③
12 マクロ経済学の攻略〔中上級編〕④
13 ミクロ経済学の攻略〔中上級編〕①
14 ミクロ経済学の攻略〔中上級編〕②
15 ミクロ経済学の攻略〔中上級編〕③

授業内容「市場経済と計画経済」、「国民所得の三面等価の原則」、「インフレ・ギャップ、デフレ・ギャップ」、「均衡予算「ビルト・イン・スタビライザー」、「利子率の決定」、「貨幣乗数」「財政政策（45度線分析との違い）」、「金融政策と財政政策」、「IS-LM分析」「平成不況時の金融政策の効果」、「公定歩合のアナウ
ンスメント効果のLMへの影響」、「IS、LMの傾きと財政「無差別曲線の基本」、「代替効果と所得効果」、「課税の効果」、「需要法則とその例外」「需要の価格弾力性」、「労働供給」、「貯蓄（異時点間での消費）」、「完全競争市場の長期均衡」「独占」、「クールノー複占」、「屈折需要曲線」「寡占（総合）」、「完全競争、独占、独占的競争および寡占」、「蜘蛛の巣理論」「外国為替レートの決定（購買力平価説）」、「ISバランス論と経常収支黒字の国際的意義」、「IS-LM-BP分析」「対外環境変化の影響」、「生産要素需要量の決定」、「財政政策の効果（AD-AS分析）」、「金融政策の効果「インフレーション」、「マクロ消費理論」、「投資理論」、「景気循環理論」「自然失業率仮説」、「公債発行による財政政策の効果」、「財政再建の影響」「市場の限界と政府の役割」、「費用逓減産業」、「公共財」「外部不経済」、「コースの定理」、「外部不経済（地球環境問題）」「情報の不完全性」、「比較生産費説」、「関税の効果」

科目名
21FT/卒業進級制作
授 年間の卒業制作発表のための作品制作担当教員 山田業
開校時期 前期
概
単位数 10要
実務家教員としての授業
科目等との関連グローバルITコース2年生以上
対象学生
達成目標
グループワークや、企画立案、プレゼンテーションなど就職に必要となる力を身に付ける
前提条件
教室外学習

191

なし
作日制作で資料集めに適宜あり

評価方法
1 最終審査に合格する事
2
成
3
績
4
評
評 出席率80%以上で、中間発表合格と作品への取組
価
価
方
観
法
点
特記事項 インターシップ等の正当な理由で作品制作を免除する事がある

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 企画とチーム編成

授業内容
学生同士で話し合ってチーム編成を行う

2 企画の立案グループで話し合って政策内容を具体化する

3 企画案の具体化

パワーポント資料作成

4 発表準備プレゼンテーションの練習

5 中間発表中間発表とフィードバック

6 制作

作品制作をチームで行う

7 制作

作品制作をチームで行う

8 制作

作品制作をチームで行う

9 制作

作品制作をチームで行う

10 制作

作品制作をチームで行う

11 制作

作品制作をチームで行う

12 制作

作品制作をチームで行う

13 制作

作品制作をチームで行う

14 制作

作品制作をチームで行う

15 制作

作品制作をチームで行う科目名
21FT/入門線形代数
192
授 数ベクトル空間の定義、行列の概念の導入、線型写像・部分空間の種々の性質をみ 担当教員 石原崇子
業 る。
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
線型写像、線型空間についての理解を深め、行列の様々な演算能力を習得する。
前提条件
教室外学習

高校までの数学の知識・計算を復習しておくことなし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業への取り組み意欲
140 ％2 授業中に実施する演習
30 ％成
3 提出課題の点数
30 ％
績
4
評
評 授業への取り組み意欲、授業中に実施する演習、提出課題の点数、を基に成績を評価する
価
価
方
観
法
点
特記事項 特になし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 数ベクトル空間
2 行列
3 連立１次方程式の解法
4 階数
5 置換
6 行列式
7 行列式の性質
8 行列式の展開
9 独立と従属10 部分空間
11 線型写像12 次元
13 基底の変換
14 固有値と固有ベクトル
15 行列の対角化

授業内容
これからの授業における基礎事項の解説をする。その後数ベクトルや数ベクトル空間について解説する。
行列がどういうものか定義し、行列の和や積演算について解説する。
連立１次方程式の加減法による解法を復習し、その後、これを行列を使って見直し、掃き出し法によって解く
連立１次方程式の行列による解法を整理し、行基本変形、列基本変形、そして階段行列を定義する。さらに 行
行列式を定義するにあたって、必要な準備として、置換について解説する。
二次や三次の正方行列の行列式の定義、求め方からはじめ、一般の場合について解説する。
前回で定義した行列式のもつ種々の性質について学
び、また行列式の特色づけを行う。
行列式を列や行で展開する方法を学び、幾つかの性質を理解する。これを用いて、逆行列の求め方を学 び、さ幾つかのベクトルを使って他のベクトルを書き表す、線型結合について学ぶ。また線型独立や線型従属の 意
数ベクトル空間の部分集合で、部分空間とよばれるものの定義をし、いろいろな部分空間を見ていく。さらに数ベクトル空間から数ベクトル空間への線型写像を定義し、行列がどのように関わっているかを学ぶ。また 線
行列の階数と基本変形との関連について、より一般的に解説する。次に空間の大きさを測る次元を定義す線型空間の標準基底が与えられた時、基底を変えることによって、与えられたベクトルの成分表示がどのよ第固有値や固有ベクトルを定義し、その意味について解説する。またケーリー・ハミルトンの定理を解説する。
行列が対角化される条件を考える。固有値と固有ベクトルを使って、基底の変換を行い、線型写像の行列 表示

科目名
21FT/憲法学と宗教Ⅰ
193
授 日本国憲法についての基礎知識を講義する。特に昭和憲法の生まれた背景を通じ担当教員 理事長
業 て、日本国憲法の問題の箇所を見出し、憲法と、法と法律の違い、および憲法の解釈 開校時期 前期
概 について学ぶ。
単位数 4
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験希望者
対象学生
達成目標
日本社会の現状に対して問題意識を持ち、各自で評価が得られるようにする。
前提条件
教室外学習

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
レポート提出
1
40 ％
2 出席率
60 ％
成
3
績
4
評
評 レポート内容と出席率により総合的に評価する。レポート提出：１０点、内容が良い：20点、意見が反映され
価価 ている：30点、内容が特別良い：40点
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 昭和憲法が生まれた背景

授業内容
東京国際軍事裁判から考えさせる

2 憲法の意味

法と法律と憲法の違いを認識する

3 基本的人権の保障

人権の歴史を振り返る

4 信仰の自由仏教およびキリスト教文化にみる宗教の役割

5 生存権と社会保障制度

社会保障と生存権を考えさせる

6 権利と義務

憲法第3章の問題点を考える

7 刑罰と憲法

刑事手続きについて考える8 国会と立法権

国会が唯一の立法機関であることの意味

9 議院内閣制

議院内閣制と大統領制を考える

10 裁判所と司法権三権分立を考える

11 違憲立法審査制

過去の違憲判決を見る

12 地方自治憲法による地方自治の保障

13 平和主義

憲法前文と第9条を考える

14 憲法改正進まない憲法改正の問題点を学ぶ

15 国民主権昭和憲法と明治憲法の違いを考える科目名
21FT/入門微分積分194
授 解析学の基礎としての微分積分学の基本的な考え方や方法を学ぶ。
担当教員 石原崇子
業
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
極限の厳密な定義をはじめ、解析学の様々な定理を理解し、簡単な関数において計算を行えるようにする。
高校までの数学の知識・計算を復習しておくこと
前提条件
教室外学習 なし
評価方法
評価観点ごとの割合
授業への取り組み意欲
140 ％2 授業中に実施する演習
30 ％成
3 提出課題の点数
30 ％
績
4
評
評 授業への取り組み意欲、授業中に実施する演習、提出課題の点数、を基に成績を評価する
価
価
方
観
法
点
特記事項 特になし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 実数・数列
2 関数
3 単調関数・逆関数
4 導関数
5 微分法の基本公式
6 曲線の概形
7 平均値の定理の応用
8 不定形の極限
9 不定積分
10 積分法の基本公式
11 定積分と面積
12 広義積分
13 体積・曲線の長さ
14 級数
15 整級数・関数の表現

授業内容
微分積分学を学ぶにあたり、その基本的な概念を学習する。登場する用語や記号に慣れることを目標とす る。
関数とは何かを理解し、極限や連続性を学習する。最大値・最小値の命題や、中間値の定理を理解し応用 で関数の性質を理解し、単調性や周期性を学ぶ。また、逆関数が存在する条件を把握できるようにする。理解関数の極限を復習し、微分可能性、導関数の定義をする。図形的な意味を把握できるようになる。具体的な 関
微分法についての一般的な基本公式を学ぶ。更に、各論的な諸公式と併せて、具体的な関数の導関数を 計
微分法の応用として、関数の増減を調べ、極値を求められるようになる。更に、増減表から曲線の概形を描 く
高階導関数を求める方法を紹介する。また、平均値の定理の意味を理解し、近似値、テーラー展開へと発 展
関数の振る舞いを学習する。不定形を理解し、微分法の応用としてロピタルの定理やテイラー展開を用いて微分法の逆演算として、不定積分を導入する。導関数と原始関数の関係や積分定数の意味を理解する。ま
積分法についての一般的な基本公式を学ぶ。更に、各論的な諸公式と併せて、具体的な関数の不定積分 を
定積分を定義し、面積との関係を学ぶ。微積分学基本定理の意味を理解する。具体的な関数について、グ ラ
連続でない関数や積分区間が有限でない場合の広い意味での定積分を取り扱う。ガンマ関数など広義積 分
定積分の応用として、体積や曲線の長さを求める方法を学習する。また、具体的な問題を通して理解が進 む
基本的な数列の学習からはじめ、一般の数列の和を取り、更に、無限項加えるときの状況を考察する。級 数の関数を項に持つ級数の収束・発散を学習する。更に、関数が級数で表現される範囲について学ぶ。級数や科目名
21FT/現代日本の政治
195
授 現代日本で同時代の現象として展開している政治のあり方を、その基本構造にまで目 担当教員 下村
業 を向けつ つ解説するのが講義の目的である。経済・社会あるいは国際環境の変化に 開校時期 前期
概 よって生じつつある 政治の変化にも十分な注意を払い、歴史や国際比較の観点も一 単位数 2
要 部に盛り込んで、豊富な事例を 用いて現代日本の政治を具体的に解き明かすことを
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
現代日本政治に即して、政治学の基本的な概念と方法を学ぶことによって、政治学と現代日本 に関わる基本的な知識を身につけるとともに、現代日本において有権者として生活するための 基本
前提条件
教室外学習 なし
評価方法
評価観点ごとの割合
出席状況、取組姿勢
160 ％2 レポート評価
40 ％
成
3
績
4
評
評 レポート提出：100点満点中、80点以上「優」、65点以上「良」、51点以上「可」。取り組み方：真面目に授業を価
価 受ける態度として問題ないか、学習に積極的に取り組んでいるか。
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 現代日本政治を見る視点
2 議院内閣制の展開
3 内閣と首相
4 政治と行政：中央省庁と官僚制
5 国会と与野党関係
6 政党システムと選挙制度
7 政党組織と選挙運動
8 社会集団の政治的役割
9 政治報道とメディアの変貌
10 政党政治からの独立
11 地方政治：首長と議会
12 中央・地方関係の展開
13 外交・安全保障と政治指導
14 経済・社会の変化と政治
15 市民と政治：政治的統合と政治参加

授業内容
講義のはじめに、現代日本政治の対象について説明するとともに、政治学の特質と、本講義の基本的な方 針
日本政治の制度的な背景について、大きな見取り図を描くことを目的とする。政治制度としての議院内閣制
日本政治の中核をしめる執政部、すなわち内閣総理大臣と内閣の実態と機能について、大統領制や他の 議執政部を支える行政機関と、それを担う官僚の日本的なあり方について、具体的な事例も取り上げつつ、歴日本の議会である国会について、二院制や委員会制な
どの制度の意味を解き明かしつつ、そこで展開され る政党システム（一党優位性、二大政党制、穏健多党制など）が、選挙制度とどのように関係しているのかを 理
政党とは何かを明らかにする政党組織論を手がかりに、日本の政党の特質を明らかにするとともに、日本
社会における政策的要求を政治に伝える仕組みとして業界団体などの利益団体が、政党や官僚制と関係を一般の有権者は、これまで大手報道機関などによる報道を通じて、政治の実態に触れていたが、そのあり 方
民主政治においては、全ての政府機関が民主的にコントロールされているわけではない。皇室、司法府、法 執
中央政府に関するものばかりが政治なのではなく、地方自治体においても政治活動は展開されている。自 治
中央政府と、地方自治体との関係が中央・地方関係であるが、この関係は行政サービスの提供過程である と外交は、政治の最も重要な機能の一つであるが、通常の政治とは区別された側面を持っている。第二次大 戦
福祉国家の成長とともに、政治と経済は切り離せなくな
り、経済は大きな政治問題となってきた。そこで、経 済
政治は社会を基盤として、個々の有権者の意欲によって支えられている。これまでの議論を振り返り、有権 者

科目名
21FT/中国語Ⅰ
授 平易な会話文を題材としながら、現代中国語の基礎を学習する。講義では発音・基礎 担当教員 下村
業 的語彙・基本的文法事項をバランスよく学習できるよう心がけている。
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
現代中国語の発音の習得と、平易な現代中国語文の正確な読解。

196

前提条件
教室外学習
評価方法
評価観点ごとの割合
出席率
1
60 ％
2 授業への取組
40 ％
成
3
績
4
評
評 取り組み方：真面目に授業を受ける態度として問題ないか、学習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 「中国語」を学ぶ
2 歓迎します3 人がとても多いです
4 何を飲みますか
5 私たちと行きましょう
6 家族に会いたい
7 私たちの学校
8 課外活動9 アルバイト10 Wechat
11 歌舞伎演舞
12 渋谷に行ってみたい
13 パンダと一緒に写真を撮りたい
14 東京スカイツリー
15 日本料理

授業内容
Ⅰ．中国語概説 普通話、ピンインと声調記号、簡体字
Ⅱ．発音（１）声調（四声、第３声の変調、軽声の発音）、
Ⅰ．発音（２）二重母音、三重母音 Ⅱ．動詞述語文
Ⅲ．その他のポイント人称代名詞
Ⅰ．発音（３）子音（１）Ⅱ．形容詞述語文Ⅲ．その他のポイント指示詞（１）[人／事物]、否定の副詞“不”Ⅰ．発音（４）子音（２）Ⅱ．疑問文正反疑問文、疑問詞
疑問文、選択疑問文
Ⅰ．発音（５）鼻音を伴う母音、r化の発音Ⅱ．命令・疑問を表す語気助詞当否疑問文に用いられる“&#21527;”、
Ⅰ．アスペクト及び心的態度を表す語気助詞の練習
Ⅱ．その他のポイント指示詞（３）[程度]、指示詞（４）[性Ⅰ．名詞句の構造数量詞からなる名詞句、代名詞からなる名詞句、名詞が直接結びつく名詞句、“的”を用い
Ⅰ．動詞接尾辞完了を表す“了”、経験を表す“&#36807;”、持続を表す“着”Ⅰ．動詞句の構造“的”構文、動作量の表現、動詞の重
ね型、二重目的語構文
Ⅰ．能願動詞可能性を表す能願動詞（１）、願望を表す
能願動詞、必要を表す能願動詞、可能性を表す能願動
Ⅰ．現象描写存在動詞“有”、方位詞、存現文Ⅱ．その他のポイント名詞述語文（１）、疑問詞の不定称用法
Ⅰ．連動構造連動文、“有”を用いる連動文、兼語文
Ⅰ．連用修飾構造（１）場所・時間を導く前置詞、動作・行為に関与する人や事物を導く前置詞、道具を導く前Ⅰ．連用修飾構造（２）副詞の用法、連用修飾語を作る“地”、時間詞
Ⅰ．動補構造様態補語（１）、結果補語、方向補語

科目名
21FT/デザイン実習
授 デザインの基礎を学んだ中で、各自がテーマを設け演習形式で自学自習を行う。
業
概要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
対象学生
達成目標
デザインのオペレーションが行えるようになること。
前提条件
教室外学習

197
担当教員 岩本
開校時期 前期
単位数 4

特になし
特になし

評価方法
1 提出物
2 取り組み姿勢成3
績4
評評 各自が設定したテーマに対する制作物及び取り組み姿勢にて判定を行う。
価
価
方
観
法
点
特記事項 提出物が無い場合は評価しない。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の目的と概要の説明

2 テーマ設定

各自のテーマを設定する

3 演習１

テーマに沿った演習・提出

4 演習２

テーマに沿った演習・提出

5 演習３

テーマに沿った演習・提出

6 演習４

テーマに沿った演習・提出

7 演習５

テーマに沿った演習・提出

8 演習６

テーマに沿った演習・提出

9 演習７

テーマに沿った演習・提出

10 演習８

テーマに沿った演習・提出

11 演習９

テーマに沿った演習・提出

12 演習１０

テーマに沿った演習・提出

13 演習１１

テーマに沿った演習・提出

14 演習１２

テーマに沿った演習・提出

15 総括

前期の総括を行う※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

評価観点ごとの割合
70 ％
30 ％

科目名
21ST/中国語Ⅱ
授 エッセイ等を題材としながら、「中国語Ⅰ」に引き続いて現代中国語の基礎を学習す
業 る。
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
現代中国語の発音の定着と、現代中国語文の正確な読解。
前提条件
教室外学習

200
担当教員 山田
開校時期 後期
単位数 2

中国Ⅰを受講なし

評価方法
1 授業への取組姿勢、グループワーク
2 出席
成
3
績
4
評
評 授業への取組
価
価
方
観
法
点
特記事項

評価観点ごとの割合
60 ％
40 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 林海音「東陽、子供時代、ラクダチーム」(１)

授業内容
結果補語、量詞の重ね型

2 林海音「東陽、子供時代、ラクダチーム」(２)方向補語

3 林海音「東陽、子供時代、ラクダチーム」(３)

使役構文、“把”構文

4 林海音「東陽、子供時代、ラクダチーム」(４)指示詞の連接機能、形容詞の重ね型

5 「クロストーク、電話」(１)

連動文、方位詞

6 「クロストーク、電話」(２)

語気助詞“&#21602;”、二重主語文

7 「クロストーク、電話」(３)

属性詞、語気助詞“了”

8 「クロストーク、電話」(４)

連動文、主述目的語

9 北島「銭おばさん」(１)

場面設定

10 北島「銭おばさん」(２)

比較の表現、受け身構文

11 北島「銭おばさん」(３)連動文

12 北島「銭おばさん」(４)

様態補語、全体指示

13 北島「銭おばさん」(５)

名詞述語文

14 北島「銭おばさん」(６)接続

15 北島「銭おばさん」(７)

全体指示

科目名
21ST/グローバル経済史
201
授 近年盛んに行われているグローバル経済史をめぐる議論の論点とそれらに関わる重 担当教員 山田
業 要な題材をテーマに、15世紀から現在に至る大きな経済の流れを学ぶ。
開校時期 後期
概単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
15世紀以来の世界経済の流れと、それに関わる主要な商品や地域開発の状況や経済動向に至る
大きな経済の流れを学ぶ。
なし
前提条件
教室外学習 なし
評価方法
1
2
成
3
績
4
評
評
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 グローバル経済史入門 －世界の構造変動をめぐって－
2 アジアとヨーロッパ －経済発展の国際比較－
3 銀と大航海時代
4 近世グローバル経済と日本
5 アジア経済とイギリス産業革命
6 世界商品の登場

評価観点ごとの割合

授業内容
アジアの発展を注視しながらグローバルな歴史を再構築しようという動きから、グローバル経済史では、何がグローバル経済史の中で、とりわけ重要な争点となっているのは、アジアとヨーロッパとの関係、および両者 の15世紀末の「大航海時代」の幕開けを起点と考えることができる。この 時期を境に、「旧大陸」に加えて、「新大17世紀には、オランダやイギリスなどが大西洋貿易や東インドの貿易に本格的に参入し始めた。そのなか で
17世紀以降のヨーロッパとアジアとの経済的なつながり
は、主にインド産綿布とそれへの対価としての金銀 地
世界商品の登場

7 長期の18世紀と呼ばれる時期には、世界各地で砂糖 開発と人口やコーヒー、茶といった商品生産が開始された。これ
8 世界経済の一体化が進行する中で、ヨーロッパとアジ グローバル経済の緊密化
アとの関係は、ヨーロッパによるアジア地域の直接・
9 19世紀にはグローバル経済がより密接につながるこ 開発の進行と人の移動とになった。とくに蒸気船の発達、電信網といったイン
10 グローバル・エコノミーの緊密化が進む中で、開発が 国際金融と金本位制
世界規模で進み、大きな人口増加が見られた。経済
11 グローバル経済の深化とライフスタイル
産業革命以後、世界の人々のライフスタイルは次第に変化した。時間を基準にした労働システムは、人々の時
12 エネルギー
グローバル社会が利用するエネルギーは時代の変遷とともに変化してきた。化石燃料としては、かつては 泥13 経済発展の多径路性
欧米の経済成長のテンポが鈍化し、アジア諸地域の経済成長が注目される中で、発展径路の複数性が議 論
14 2 0世紀後半の展開
20世紀半ばから、世界の経済構造は方向転換し始めるが、その契機となったのはアジア・アフリカ地域の 独立
15 リオリエントへの展望
970年代以後の世界経済の流れを概観する。石油ショッ
ク後、現在に至るグローバル経済は、社会主義経 済体

科目名21ST/運動と健康
授 新型コロナ渦により、家庭学習が増え運動不足に増えており、健康づくりのための身業 体活動・運動の意義について理解を深める。
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
すべの学生
対象学生
達成目標
普段からの運動・スポーツを計画てきに身に付けることを目指す。
前提条件
教室外学習

202
担当教員 山田
開校時期 後期
単位数 2なし
校外にでて実践をおこなう。運動できる服装が望ましい。大阪８低山めぐりや、講師を招い講和を行う予定

評価方法
1 授業への取組姿勢
2 体験学習後のレポート評価
成
3
績
4
評
評
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
回
1 骨格筋の構造と働き
2 神経系の構造と働き

評価観点ごとの割合
70 ％
30 ％

授業内容
歩く、走るなどのなかで、運動に携わる骨格筋の基本的な構造とその動きについて理解する
神経系の構造と機能および運動にたいする神経系の役
割などについて理解する

3 呼吸系の構造と働き
4 校外学習①

普段の歩く姿勢をより意識して、身体構造を体験する

5 運動と栄養

栄養は運動・スポーツの効果を高めるために重要な要素であり、運動からの疲労回復に対する栄養の役割に
高温や低温、水中時おける運動時の生理学的応答や適応について理解する
運動効果が内的要因としての、遺伝がスポーツパ
フォーマンスに及ぼす影響について理解する
生命活動の直接的なエネルギーであるアデノシンサリン桟の合成経路、およびエネルギー供給系について理
運動遊びを含む運動・スポーツ環境は子どもの成長に
どのような影響を及ぼしているのか、子どもの健全な発
普段の歩く姿勢をより意識して、身体構造を体験する

6 運動と外的要因
7 運動と内的要因
8 運動とエネルギー代謝
9 運動と発育・発達
10 校外学習②
11 トレーニング概論①
12 トレーニング概論②

トレーニングの原理・原則、およびトレーニング実施上の注意点について理解する
トレーニングは目的に応じて適切なトレーニング計画が必要であり、体力要素別に各種トレーニングついて理

13 鍼灸整体から知る体のしくみ①
14 鍼灸整体から知る体のしくみ②
15 学習のまとめ

安全に身体活動を実施する上での留意点をまとめる

科目名
21ST/現代の会計
授 一般教養としての「会計学」の基礎を幅広く学び、営利目的の曽木式である企業のみ 担当教員 山田
業 ならず様々な経済主体の会計について、「投資家や債権者、消費者、住民など」会計 開校時期 後期
概 情報利用者の立場から体系的に学ぶ。
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験生
対象学生
達成目標
一般教養として会計の知識を習得することを目標とする。日商簿記3級合格を目指す。
前提条件
教室外学習

203

なし
なし

評価方法
1 授業への取組姿勢
2 出席およびレポート提出
成
3
績
4
評
評 授業への取組姿勢(インターネットを活用して社会に目を向け意識を持つ)
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 身近な「会計」
2 会計の基礎3 企業会計の目的
4 複式簿記と財務諸表の構成要素
5 企業会計に関わる法規制
6 企業会計の基準と国際的対応
7 損益計算と資産・負債の関係
8 収益・費用と資産・負債の計算基準
9 金融商品に関わる取引
10 棚卸資産に関わる取引
11 固定資産に関わる取引
12 引当金・純資産に関わる取引
13 政府会計制度
14 政府会計の新たな動向
15 学習振返りとレポート作成

評価観点ごとの割合
80 ％
20 ％

授業内容
会計の意味を検討する中にで、会計により作成される情報が、社会でどのように役割を果たしているかｗにつ
記録対象の属性をどのように捉えているのか、また誰の立場で会計を行うのかついて学ぶ。
企業会計の目的と機能を検討し、会計情報の利用者が外部であるか内部であるか、財務会計と管理会計領域
会計情報として作成される財務諸表がどのように作成されるかを複式簿記の仕組みを通して学ぶ。
企業会計の代表的な法律として、「金融商品取引法」と「会社法、法人税法」をそれぞれの会計上の意味などに会計情報を作成するための「企業会計原則」や企業暑気準、さらに諸基準の基盤となる概念フレームワークに企業の業績(損益)を把、握する観点として２つのアプローチを学習し、複式簿記の仕組みの理解を踏まえ
収益と費用の計算基準(認識と測定)と資産と負債の計算基準(貸借対照表能力と評価)について学習し、収益・金銭債権・債務や有価証券、デリバティブ取引を取り上げて、その会計処理を学習する。
販売目的で保有される商品や製品、製品製造のためのに使用される原材料の棚卸資産を取り上げ、その会計
長期にわたって企業に保有ないしは利用される資産(設備や建物、土地の有形固定資産や特許権や商標権な負債に含まれる引当金に関する会計処理から様々な引当金について学ぶ。
財務法などの法律の枠内で行われる国や地方公共団
体の会計について学ぶ。
行政サービスを行う資金負担について、新たな政府会
計のあり方や新たな財務表の作成など、問題点などに今までの学習を振返りディスカッションを行いまとめのレポートを作成する。

科目名
21ST/計算の科学と手引き
204
授 「計算」というキーワードで広く学習する中で、様々な種類の計算について、その表し 担当教員 山田
業 方や計算方法について調べる。
開校時期 後期
概単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
大学編入を目指す学生
対象学生
達成目標
計算の概念とその性質とろ理解し、具体的な問題解決に際して可能な限り広く応用できる力を身につける。
特にないが、興味を持った意識が高い事
前提条件
教室外学習 なし
評価方法
1
2
成
3
績
4
評
評
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 人間の活動と数の表し方
2 二進法・ビット・整数の計算
3 計算のしかけ
4 数の性質と計算
5 絵と音を計算する
6 おはなしコンピュータ
7 コンピュータにおける式と手順
8 アルゴリズム
9 計算手順に則した処理の手間に基づく
10
11
12
13
14
15

評価観点ごとの割合

授業内容
人間の活動の中に現れる数の概念について俯瞰する。
コンピュータの動作を説明する際に不可欠な二進法を始めとする記数法と取り上げ、固定長表現や、桁あふ「計算」とは何かについてを、四則演算を観点からとらえ直して理解する。
情報伝達の誤りを検知する手法や簡単な暗号、クレジットカードのなどの暗号のしくみを題材に学ぶ。
コンピュータは文章や数値データだけでなく、画像や音声、動画を表現することもできる。計算によってどのようコンピュータが計算を行う基本的なしくみについて学ぶ。
コンピュータ上で式を記述し、それを「手順化」しプログ
ラムすることを学ぶ。
アルゴリズムの定義とその表現方法を身近なテーマを交えて学ぶ。

科目名
21ST/経営情報学入門
授 ディジタル化の進展により情報技術が目覚ましく発展を遂げている現在、改めて情報 担当教員 山田
業 技術と人間関係との関りが問われている。情報技術は企業祖意識の成長の原動力と 開校時期 後期
概 して、有効な情報利活用について理論的・実践的学習する。
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験生
対象学生
達成目標
企業組織が、情報技術と情報自身をどのように経営に有効活用するのかについて学習する。
前提条件
教室外学習

205

なし
なし

評価方法
1 学習への取組姿勢と事前資料作成ノート
2 出席評価成3
績4
評
評 予習と復習、昨今の社会情勢に興味を持つこと
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 経営情報学とは2 組織と情報処理3 組織の意思決定と問題解決
4 問題解決とシステム思考
5 組織のコミュケーション
6 組織における知識の創造と活用
7 経営情報システムの基礎
8 経営情報システムの進展
9 経営情報システムの開発と管理
10 経営情報におけるサイバーセキュリティ
11 経営戦略と情報活用
12 ネットビジネスの展開
13 情報活用と社会14 人と技術の融合
15 経営情報入門総括

評価観点ごとの割合
70 ％
30 ％

授業内容
経営の視点から、人と技術(情報技術)による経営情報
学の概要と基本的な枠組み、研究の方法論について理組織がどのように情報を処理しているのか、組織と環境とは明確な境界で区分されるものではなく、環境を自ら
問題解決及び意思決定の概念とそのプロセスについて
学び、情報システムの重症性について理解する。
経営における問題解決に有用なシステム思考について理解する。
組織のコミュケーションを検討する際に不可欠な理論や概念ついて学習する。
①なぜ知識の創造と活用が課題となってきたのか ②どうすれば知識の創造と活用を促進できるかと学習する。
組織が行っているビジネス取引のモノとお金の情報との流れを調整する働きをしていることを理解する。
主に日本ではリーン生産方式が生まれ、それらの仕組
みと違いを学習する。
企画、構築、運用するために必要となる知識と考え方を理解し、一連のプロセスと情報化投資をする際の評価
近年、サイバーセキュリティの重要性が高まる中、リスクを抑えるためのガイドラインが公的機関等によって提ICTの発達に伴い企業における情報活用がどのように変化してきたのかついて経営戦略との関係について学
ネットビジネスとは、情報ネットワークの登場とその利用拡大によって誕生した新しいビジネスの形態であり、今人々のコミュニケーション環境の場がマスメディアからパーソナルメディアへと拡大するなど、この四半世紀の今日の巨大な社会技術複合体としてのネットワーク社
会が我々の生活や働き方産業の構造にどのような影響
各回を振返り、経営情報学入門の総まとめを行う。

科目名
21ST/経営学
授 大学１・２回生レベルの経営学
業概要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
大学編優試験の合格
前提条件
教室外学習

206
担当教員 下村
開校時期 後期
単位数 2

経済学の基礎知識があれば望ましい
計二回開催されるオンラインゼミへの参加

評価方法
評価観点ごとの割合
授業への取組実績
190 ％2 オンランゼミへの取組実績
10 ％
成
3
績
4
評
評
価
価
方
観
法
点
特記事項 1.授業への取組実績：各授業に対して6点を配分(全15回の授業で合計90点)；以下の3つの項目による評価(内訳は括弧内)；①授業のための事前学習を行っているか(2点)、②(学校内での議論にお詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 経営学と企業の特徴①
2 経営学と企業の特徴②

授業内容「現代社会と経営学ー経営学を学ぶ意義」、「経営学とその位置づけ」「企業の特徴」「企業の分類」

3 経営学と企業の特徴③「株式会社の特徴と仕組み」

4 経営理論の流れ①「経営学の発生」

5 経営理論の流れ②
6 経営理論の流れ③「ティラーと科学的管理法」、「ヘンリー・フォードとフォー
ディズム」「ファヨールの管理過程論」、「メイヨーと人間関係論」

7 経営理論の流れ④「行動科学と結合理論」

8 経営理論の流れ⑤「近代管理論からコンティンジョンシー理論へ」

9 経営組織の特徴と理論①「組織とは何か」

10 経営組織の特徴と理論②「基本的な組織形態」、「さまざまな組織形態」

11 個別の管理論および経営論①「経営戦略論」

12 個別の管理論および経営論②「人事管理論とリーダーシップ論」

13 個別の管理論及び経営論③「マーケティング論」

14 個別の管理論および経営論④「生産管理論」、「財務管理論」

15 個別の管理論および経営論⑤「日本的経営論」、「現代社会と企業」

科目名
21ST/ミクロ・マクロ経済学
授 学部初中級レベルのミクロ経済学およびマクロ経済学における難易度の高い論点や 担当教員 下村
業 その発展的な内容について理解を深める
開校時期 後期
概単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
大学編入試験の合格
前提条件
教室外学習

207

ミクロ経済学とマクロ経済学の基礎が修得できること
計2回開催されるオンラインゼミへの参加

評価方法
評価観点ごとの割合
授業への取組実績
190 ％2 オンラインゼミへの取組実績
10 ％
成
3
績
4
評
評 １．授業への取組実績：各授業に対して6点を配分(全15回の授業で合計90点)；以下の３つの項目による評価
価 価(内訳は括弧内)；①授業のための事前学習を行っているか(2点)、②(授業内での議論において自らの考方観 えを述べるなど)授業に積極的に参加しているか(3点)、③授業内容を理解するための事後学習を行ってい法
点 るか(1点) ２．オンラインゼミへの取組実績
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
回
1 財政①

授業内容
「財政の機能」、「公債の負担」

2 財政②「公債の市中消化と中央銀行引受け」、「負の所得税」

3 財務③「投票のパラドクス」、「費用使益」

4 インフレーション①「インフレーションの定義・種類・経済効果」、「インフレー
ションの原因」「IAD-IAS分析の概要」、「インフレ需要(IAD)曲線」

5 インフレーション②
6 インフレーション③

10 厚生経済学「期待を考慮したフィリップス曲線」、「インフレ供給(IAS)曲線」「経済政策の効果(マネタリスト)」、「経済政策の効果(合理的期待形成学派)」「ハロッド＝ドーマー理論と新古典派成長理論」、「経済成長の要因(成長会計)」「ソロー＝スワンモデル(新古典派の成長理論)」、「内生的成長論」「ビグーの３命題」、「パレート最適」

11 ゲーム理論①「フォークの定理」、「展開型ゲーム」、「混合戦略」

12 ゲーム理論②「シュタッケルベルグ均衡」、「ベルトラン均衡」

13 その他の論点①「国民所得の決定(ISモデル)」、「金利平価説」

14 その他の論点②「UV分析」、「在庫循環図」

15 その他の論点③「規模の経済と範囲の経済」、「ポリシーミックス」

7 インフレーション④
8 経済成長①
9 経済成長②

科目名
21ST/宗教Ⅱ
208
授 近代社会はキリスト教の価値観を基礎に構築されている。本講義では、これを肯定す 担当教員 理事長
業 るかどうかを問うのではなく、キリスト教について知っておくことによって、世界を理解 開校時期 後期
概 するのに役立つと考える立場で講義する。しかしながら、そのキリスト教に基づいた近 単位数 4
要 代社会は、今、大きな曲がり角に来ている。そこでキリスト教と対極をなす仏教の思想
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
ブッタの足跡と追い、キリスト教の思想を理解する
前提条件
教室外学習

なし
なし

評価方法
1 出席率
2 レポート内容
成3
績4
評
評 授業の中で、議論をした後に感想文を書く。
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

評価観点ごとの割合
50 ％
50 ％

2 釈迦族とブッタの前世

授業内容
授業の進み方について、教材の説明およびディスカッション
ブッタが生まれた社会を考察する

3 この世に生まれる

膨大な戒律がなぜうまれたのか

4 悟りへの道

縁起とは5 遍歴と布教

膨大な戒律がなぜうまれたのか

6 仏弟子たち１

比丘、比丘尼、優婆寒、優婆夷とは7 仏弟子たち２

比丘、比丘尼、優婆寒、優婆夷とは8 最後の旅と入滅１

自灯明 法灯明とは

9 最後の旅と入滅２

自灯明 法灯明とは

10 一神教を理解する

原罪とは何か11 イエスキリストとは何か１

ふしぎの核心12 いかに西洋をつくったか

自然科学の誕生13 プロレゴメナ

神学と哲学の違い創造論

14 神論

紙をどう語るか

15 キリスト論

イエスキリストは本当にいたのか科目名
21ST/卒業進級制作Ⅱ
授 年間の進級制作発表のための作品制作構想と検証を行う
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
大学編入クラス生
対象学生
達成目標
作品発表を行う
前提条件
教室外学習

209
担当教員 山田
開校時期 後期
単位数 10なし
必要に応じて資料集め等校外学習あり

評価方法
1 出席率
2 課題への取組等
成3
績4
評
評 授業への主体的姿勢、課題への取組と出席率で総合的に評価します。
価
価
方
観
法
点
特記事項

評価観点ごとの割合
50 ％
50 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、発表方法など過去の事例を紹介

2 制作

制作をチームで行う

3 制作

制作をチームで行う

4 制作

制作をチームで行う

5 制作

制作をチームで行う

6 制作

制作をチームで行う

7 制作

制作をチームで行う

8 制作

制作をチームで行う

9 制作

制作をチームで行う

10 制作

制作をチームで行う

11 制作

制作をチームで行う

12 制作

制作をチームで行う

13 制作

制作をチームで行う

14 発表会準備

発表会の練習と確認

15 発表会準備

発表会の練習と準備科目名
21ST/英語リーディング
授 （１）英語の歌（Bob Dylan, Simon and Garfunkel等）で英語の単語、表現、文化等を解 担当教員 泉谷
業 説する。（２）言語の基本的な概念を和洋書から抜粋した読み物で解説する。
開校時期 後期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標（１）歌詞の背後にある文化や言葉遣いに慣れる。（２）言語の基本を学ぶ。
前提条件
教室外学習

210

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業の準備と貢献度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度と貢献度及び筆記試験：100点満点中、80点以上「優」、65点以上「良」、51点以上「可」。取り組み価
価 方：予習をしっかりして授業を受ける準備が充分にあるか、積極的に質問や分からない点を指摘して、積極方観 的に授業に貢献しているか。
法点
特記事項 基本的には授業での積極的貢献度で評価する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション
2 歌1：Simon and Garfunkel、言語学一般（generallinguistics）
3 歌２：Simon and Garfunkel、言語音
4 歌３：Simon and Garfunkel、音声学（phonetics）

授業内容
授業の進め方、英語の歌と歌詞について、言語の基本構造についてSound(s) of silence 、言語について
母音と子音（vowels and consonants）

6 歌５：Simon and Garfunkel、音韻論（phonology）

April come she will、発声場所と方法（manner ofarticulaton, stops, affricates）
Wednesday morning 3 A.M.、音声（phone）と音素（phoneme）
Leave that are greeen、音韻規則

7 歌６：Simon and Garfunkel、形態論（morphology）

I am a rock、接辞

8 歌７：Simon and Garfunkel、形態論（morphology）

Bleeker street、音素と形態素

9 歌８：Simon and Garfunkel、形態論（morphology）

Sparrow、語形成

10 歌９：Simon and Garfunkel、形態論（morphology）

Homeward bound、語形成

11 歌１０：Simon and Garfunkel、形態論（morphology）

A poem on the underground wall、語の内部構造

12 歌１１：Bob Dylan、形態論（morphology）

Like a rolling stone、音声との関連

13 歌１２：Bob Dylan、言語の源（Origins of language）

Desolation row、言語発祥の諸起源説

5 歌４：Simon and Garfunkel、音韻論（phonology）

14 歌１３：Bob Dylan、言語と脳（language and the brain） A simple twist of fate、脳の言語分野
15 歌１４：Bob Dylan、言語獲得（language acquisition）

If you see her, say hello、第１言語習得の過程

科目名
21ST/英語コミュニケーション１
授 英字新聞（CNN,BBC, New York Times, JapanTimes等）のネット記事で時事英語を読 担当教員 泉谷
業 む。
開校時期 後期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
日々変化する日本よ世界の動向を英語記事を読むことで世界の時流を理解する。
前提条件
教室外学習

211

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業の準備と貢献度
180 ％2 不定期テスト
20 ％
成
3
績
4
評
評 授業態度と貢献度及び筆記試験：100点満点中、80点以上「優」、65点以上「良」、52点以上「可」。取り組み価
価 方：予習をしっかりして授業を受ける準備が充分にあるか、積極的に質問や分からない点を指摘して、積極方観 的に授業に貢献しているか。
法点
特記事項 （１）次の授業で行なう資料を前もって配布するが、授業内容は事前に決められない。（２）達成度を確認する為に不定期的に筆記試験を行なうが、基本的には授業での積極的貢献度で評価する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション
2 TBA（To Be Announced）：後に発表
3 TBA（To Be Announced）：後に発表
4 TBA（To Be Announced）：後に発表
5 TBA（To Be Announced）：後に発表
6 TBA（To Be Announced）：後に発表
7 TBA（To Be Announced）：後に発表
8 TBA（To Be Announced）：後に発表
9 TBA（To Be Announced）：後に発表
10 TBA（To Be Announced）：後に発表
11 TBA（To Be Announced）：後に発表
12 TBA（To Be Announced）：後に発表
13 TBA（To Be Announced）：後に発表
14 TBA（To Be Announced）：後に発表
15 TBA（To Be Announced）：後に発表

授業内容
授業の進め方、英語の新聞記事についての概要説明

科目名
21ST/英語コミュニケーション2
授 TOEICの過去問題を解く。
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
高得点を取ることを目指す。
前提条件
教室外学習

212
担当教員 泉谷
開校時期 後期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業の準備と貢献度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度と貢献度及び筆記試験：100点満点中、80点以上「優」、65点以上「良」、53点以上「可」。取り組み価
価 方：予習をしっかりして授業を受ける準備が充分にあるか、積極的に質問や分からない点を指摘して、積極方観 的に授業に貢献しているか。
法点
特記事項 授業での積極的貢献度で評価する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション
2 TBA（To Be Announced）：後に発表
3 TBA（To Be Announced）：後に発表
4 TBA（To Be Announced）：後に発表
5 TBA（To Be Announced）：後に発表
6 TBA（To Be Announced）：後に発表
7 TBA（To Be Announced）：後に発表
8 TBA（To Be Announced）：後に発表
9 TBA（To Be Announced）：後に発表
10 TBA（To Be Announced）：後に発表
11 TBA（To Be Announced）：後に発表
12 TBA（To Be Announced）：後に発表
13 TBA（To Be Announced）：後に発表
14 TBA（To Be Announced）：後に発表
15 TBA（To Be Announced）：後に発表

授業内容
授業の進め方、英単語の基本的な学習の仕方と態度
について

科目名
21ST/英語リーディング
授 TOIEC受験に向けて、必要な単語と熟語の習得
担当教員 吉田業
開校時期 後期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標(１)単語を一つでも多く覚える (２)hearingできるための正しい発音の会得
前提条件
教室外学習

213

TOIEC受験者

評価方法
評価観点ごとの割合
授業への取り組み姿勢と単語テストの結果総合点で判断
1
60 ％
2 出席
40 ％
成
3
績
4
評
評 出席点・授業への取り組み姿勢・単語テスト
価
価
方
観
法
点
特記事項 出席点(40点)、授業への取り組み姿勢と単語テストの結果(60点)総合点で判断
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 DAY1-5名詞

2 DAY6-10

名詞

3 DAY11-15

動詞

4 DAY16-20

動詞・形容詞5 DAY21-25

形容詞・名詞6 DAY26-30

名詞

7 DAY31-35

名詞・動詞

8 DAY36-40

動詞・形容詞

9 DAY41-45

形容詞・副詞

10 DAY46-50

副詞・前置詞・動詞句

11 DAY51-55

動詞句

12 DAY56-60

動詞句

13 DAY61-65

動詞句・形容詞句・副詞句

14 DAY66-70

群前置詞・群接続詞・数量表現・文の熟語

15 DAY1-70まとめテスト

覚えた単語すべて

授業内容

科目名
21ST/英語コミュニケーション１
授 TOIECに出題される文章の読解力とその文法を学び、英訳・和訳の力をつける。
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標(１)文法を理解する (２)多様な文章を読む

214
担当教員 吉田
開校時期 後期
単位数 4

前提条件
教室外学習
評価方法
1 授業への取り組み姿勢、口頭テスト、筆記テスト(60点)総合点で判断
2 出席点(40点)
成
3
績
4
評
評 出席点・授業への取り組み姿勢・口頭テスト・筆記テスト
価
価
方
観
法
点
特記事項

評価観点ごとの割合
60 ％
40 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Script1 基本文型、Script2 文の要素

授業内容
第５文系、品詞、句、節

2 Script3 基本文型と主格補語

主語の種類、目的語の種類

3 Script4 目的格補語と基本時制

目的格補語(第５文型)、現在・過去・未来

4 Scrip5 完了形

現在完了形、過去完了形、未来完了

5 Script6 助動詞

助動詞の種類と性質

6 Script7 態

脳動態と受動態、受動態と文型

7 Script8 不定詞

不定詞の種類と形

8 Script9 分詞

分詞の形容詞的用法、分詞構文

9 Script10 動名詞、Script11 慣用句

動名詞の基本的用法と慣用的表現

10 Script12 関係詞

関係代名詞、関係副詞など

11 Script13 比較

原級・比較級・最上級

12 Script14 仮定法

仮定法とその基本形式

13 Script15 話法

時制の一致、直接話法と関節話法など

14 Script16 数の一致

主語と動詞の数の一致

15 Script17 否定構文

覚えた単語すべて否定表現、部分否定、二重否定、否定を表す慣用表現

科目名
21ST/英語コミュニケーション2
授 TOIECで高得点を取るためのListeningとReadingのコツをつかむ。過去問題を使用し業 て、定時間で解答できるよう繰り返し行う。
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
TOIEC750点以上

215
担当教員 吉田
開校時期 後期
単位数 4

前提条件
教室外学習
評価方法
1 授業への取り組み姿勢(60点)総合点で判断
2 出席点(40点)
成
3
績
4
評
評 出席点・授業への取り組み姿勢
価
価
方
観
法
点
特記事項

評価観点ごとの割合
60 ％
40 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 WEEK1 DAY1-5

Listening & Reading

2 WEEK2 DAY1-5

Listening & Reading

3 WEEK1,WEEK2復習

Listening & Reading

4 WEEK3 DAY1-5

Listening & Reading

5 WEEK4 DAY1-5

Listening & Reading

6 WEEK3,WEEK4復習

Listening & Reading

7 WEEK4 DAY1-5

Listening & Reading

8 WEEK5 DAY1-5

Listening & Reading

9 WEEK4,WEEK5復習

Listening & Reading

10 WEEK6 DAY1-5

Listening & Reading

11 WEEK7 DAY1-5

Listening & Reading

12 WEEK6,WEEK7復習

WEEK6,WEEK7復習

13 WEEK8 DAY1-5

Listening & Reading

14 WEEK8復習

Listening & Reading

15 WEEK1-WEEK8ランダムにテスト

Listening & Reading

授業内容

科目名
21ST/自然言語処理216
授 近年のコンピュータおよびコ ンピュータネットワークの進展とともに自然言語処理技術 担当教員 山田
業 は劇的に進展し、ウェブサーチ、対話シ ステム、機械翻訳などの応用システムが日常 開校時期 後期
概 に浸透しはじめており、その背後にある自然言語処理の仕組みについて学ぶ
単位数 0
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
自然言語の性質、自然言語をコンピュータで処理するアルゴリズム、難しさ等を理解し、ウェブサー
チや機械翻訳などの自然言語処理の応用システムを健全に利活用する能 力を身につける。
計算機科学および確率統計の入門的科目を履修していることが望ましい。
前提条件
教室外学習 なし
評価方法
1 授業への取組実績、出席
2 レポート提出を内容評価
成
3
績
4
評
評 授業への取組と、予習復習ノート
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 自然言語処理の概要と歴史
2 文字列・テキスト処理の基礎
3 系列の解析１
4 コーパスに基づく自然言語処理
5 系列の解析２
6 意味の解析１
7 構文の解析１
8 構文の解析２
9 意味の解析２
10 文脈の解析
11 情報抽出と知識獲得
12 情報検索13 対話システム
14 機械翻訳15 まとめレポート作成

評価観点ごとの割合
70 ％
30 ％

授業内容
言語の働きと特徴を整理し、自然言語処理の歴史を概観 する。
コンピュータで自然言語を扱う上での基礎的事項として、文字コードのきまり、文字列の辞書式順序、文字 列
文を単語に分割し、各単語の品詞、活用形などを求める形態素解析の方法を理解し、ラティス構造による 文
コーパス構築の概要と意義、コーパス活用事例として言語モデル、さらに、分類問題 としての自然言語処理の隠れマルコフモデル(HMM)による品詞タグ付け、さらに、機械学習に基づく系列ラベリングとしての品詞タグ
語の意味をどのように定義するか、また、辞書やシソーラスにおける意味の定義について学習する。
表現形式で ある依存構造表現と句構造表現、また、構文のコンピュータ処理の基礎となる文脈自由文法およ
構文的曖昧性の解消の手がかりを整理した後、機械学習に基づく構文解析の代表的な手法であるグラフに
文の意味表現として、述語を中心とした述語項構造を考え、述語と項の関係として格や意味役割を考える。
あるまとまった情報や意図は文章として表現される。文
章には、語句の間の照応関係や節・文の間の談話 関
テキストからの情報抽出および知識獲得について学習する。
情報検索の基礎である転置インデックス、語の重要度の計算、情報検索の評価尺度について学習する。
音声認識・合成技術の成熟、自然言語処理技術の向上、携帯端末などの普及により、人間と自由に対話す
ウェブの出現やグローバル化の進展にともない機械翻訳への期待がますます高まっている。近年の、コー パ
自然言語処理の基本解析のまとめと問題点の整理を行い、今 後の改善について議論する。

科目名
21ST/ソフトウェア工学
217
授 ソフトウェア開発を工学的に行うためのプロセス、手 法、品質、生産性、管理と制御、 担当教員 山田
業 進化に関する技術を学ぶ。
開校時期 後期
概単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
ソフトウェア開発において生ずる様々な問題を理解し、それらの問題を解決するための技術を説 明
できるようになる。
「データ構造とプログラミング」・「アルゴリズムとプログラミング」理解している事が望ましい。
前提条件
教室外学習 なし
評価方法
1 授業への取組実績、出席率
2 授業レポート成3
績4
評
評 社会が求めるソフトウェアの特徴と今後の課題について説明できるようになる。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ソフトウェア工学と情報社会
2 ソフトウェアの品質
3 開発プロセス

評価観点ごとの割合
70 ％
30 ％

授業内容
情報技術の発展と共に、ソフトウェア工学が変化してきた。その変遷の理由を知る。
ソフトウェアの品質を国際標準に準拠して紹介する。

4 ソフトウェアの要求と仕様化

ソフトウェア開発のプロセスに焦点を当て、ソフトウェアのライフサイクルと共に、プロセスモデルの変遷につ い
データの流れと静的な構造の表現を学習する。

5 データの流れと静的な構造の表現

モデルとモデル化について解説する。

6 動的振舞いとその表現

制御の流れや相互作用が複雑なシステムの挙動を、動的振舞いによって把握することができる。
ソフトウェアの設計の基本的な考え方について解説する。
ソフトウェアの特性を決定づけるソフトウェア・アーキテ
クチャの設計や評価について解説する。
形式手法は数理論理に基づくソフトウェア開発の方法である。
モデル検査法はソフトウェアの正しさ確認を自動化する
有力な手段である。
ソフトウェアをテストするための技法を解説し、その上で関連する理論やツールを紹介する。
ソフトウェアの品質を定量的に把握するための技術を解説し、品質を評価・予測するための数理モデルや 関
ソフトウェアのライフサイクルの最初のフェーズとしての、開発計画策定と見積もりの方法について学習すソフトウェア開発プロジェクトを遂行中の管理技術とそこで用いられるツールを解説する。
ソフトウェアを運用するにしたがって、ソフトウェアは様々な改編を行う

7 設計技術と再利用
8 ソフトウェア・アーキテクチャ設計
9 形式手法
10 モデル検査
11 ソフトウェアのテスト技術
12 ソフトウェアの品質と定量的尺度
13 ソフトウェア開発計画と見積もり
14 プロジェクトマネジメント
15 長期の運用と保守・発展科目名
21ST/微分方程式
218
授 微分方程式の解の意味の理解を促し、基本的な線形微分方程式を主な題材に、線形 担当教員 石原崇子
業 代数学、積分変換論など、様々な数学的な角度から考察していく。
開校時期 後期
概単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
微分方程式の解の存在、初等関数で記述できる一般解を得られる微分方程式の解法、2階までの微分方程式を通して、微分方程式の基礎を理解すること。
履修済みである入門線型代数・入門微分積分の内容を理解していること。
前提条件
教室外学習 なし
評価方法
評価観点ごとの割合
授業への取り組み意欲
140 ％2 授業中に実施する演習
30 ％成
3 提出課題の点数
30 ％
績
4
評
評 授業への取り組み意欲、授業中に実施する演習、提出課題の点数、を基に成績を評価する。
価
価
方
観
法
点
特記事項 特になし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 微分方程式総論
2 変数分離系
3 １階線形微分方程式
4 完全微分方程式
5 数理モデル6 高階線形微分方程式
7 ２階線形微分方程式
8 定数係数線形微分方程式
9 連立線形微分方程式
10 級数解法
11 ラプラス変換
12 フーリエ級数
13 線形偏微分方程式
14 積分変換の応用
15 解の存在定理

授業内容
微分方程式の解の意味、微分方程式を解くとはどういうことかを理解する。解法に必要な微分積分学・線形代
求積可能な１階の微分方程式として最も基本的な変数
分離形常微分方程式を学習する。解法に必要な微分定数変化法を用いて１階線形方程式を解く公式を導出する。１階線形方程式に帰着されるベルヌーイの方程微分形式で表現された微分方程式を学習する。完全微分方程式の解法を理解する。必要に応じて、 偏微分法
自然現象や社会現象を数理的に表現する方法としての微分方程式を学習する。具体例を通して、微分方程式
高階線形微分方程式についての概論を述べる。一般論
として、微分作用素、関数の１次独立性などを学習す
２階線形微分方程式の基本性質を理解する。ここでは、ある形の２階線形微分方程式の一般解の求め方とし
定数係数線形微分方程式の一般解について説明する。まず、２階の場合から学習し、特性方程式の使い方
連立線形微分方程式と高階線形微分方程式の関係を解説する。線形代数と関数行列の復習をし、微分方程
線形微分方程式の級数解法を学ぶ。整級数を用いた関数の局所的表現方法や収束判定法を復習する。２階
広義積分を復習し、ラプラス変換を定義する。具体的な例を考察しながら、ラプラス変換の基本性質を説明す
三角関数を復習し、フーリエ係数の求め方を学習する。
フーリエの定理を理解し、関数をフーリエ級数で表すこ
偏微分方程式の一般論について学習する。１階および２階の線形偏微分方程式の解法を紹介する。重ね合わ代表的な積分変換であるラプラス変換、フーリエ変換を学習する。フーリエ級数からフーリエ積分へと発展さ
正規形の常微分方程式の解の存在定理や解の一意性
定理について学習する。準備として、一様収束やリプ科目名
21ST/データ構造とプログラミング
授 計算機科学において重要な“データ構造”と“プログラミング”について学習する。基本 担当教員 山田
業 的なデータ 構造の例として、配列、スタック、キュー、連結リスト、双方向連結リスト、 開校時期 後期
概 環状連結リスト、バイナ リサーチツリー、平衡木、ハッシュテーブル、ヒープ、グラフ等 単位数 2
要 について学習する。
実務家教員としての授業
科目等との関連大学編入受験者
対象学生
達成目標
データ構造の基礎について学ぶ。
前提条件
教室外学習

初歩的なプログラミング（変数、データ型、演算、条 件分岐、繰り返し処理、関数、ファイル等）について知っなし

評価方法
1 授業への取組実績
2 出席
成
3
績
4
評
評 授業への取組姿勢、予習復習ノートのチェック
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 配列
2 スタック
3 キュー
4 連結リスト
5 連結リストの応用
6 バイナリサーチツリー
7 バイナリサーチツリーの操作
8 ツリーの応用
9 ハッシュテーブルとオープンアドレス法
10 ハッシュテーブルと連鎖法
11 再帰
12 ソーティング
13 ソーティングの応用
14 ヒープ
15 グラフ219

評価観点ごとの割合
70 ％
30 ％

授業内容
基本的な配列の仕組みと構造について学習する。
基本的なデータ構造であるスタックの仕組みについて学習する。
基本的なデータ構造であるキューの仕組みについて学習する。
連結リストの仕組みについて学習する。連結リストに対するデータの探索、挿入、削除等の基本的な操作に つ連結リストを用いたスタックとキューのデータ構造の実装例について学習する。
ツリー構造とツリーに関する用語について学ぶ。
バイナリサーチツリーに対する基本的な操作として、ノードの探索、ノードの挿入、ノードの削除について学
バイナリサーチツリーに対する基本的な操作として、ノードの探索、ノードの挿入、ノードの削除、ツリーの走ハッシュ法はデータの数に関係なく定数計算量で、デー
タの探索、挿入、削除を行うことができる最速の手 法を
ハッシュ法はデータの数に関係なく定数計算量で、デー
タの探索、挿入、削除を行うことができる最速の手 法で再帰プログラムは自分自身を繰り返し呼び出し、そのたびに異なる引数を渡していく。この回では、再帰の 仕組
バブルソート、選択ソート、挿入ソートなどの基本的なソーティングのアルゴリズムについて学び、これらの ア
高速なソーティングの例として、クイックソート、マージ
ソートについて学習する。クイックソートやマージソー ト
ヒープはツリーの一種であり、ノードの挿入と削除を高速に行うことができる。この回ではヒープの基本的な 仕
グラフのデータ構造について学習する。グラフに関する用語と意味、そして、コンピュータにおけるグラフの 表

科目名
21ST/卒業進級制作Ⅱ
授業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻学生
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

220
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 10なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、積極的に制作に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 卒業進級制作１

卒業進級制作の作業

2 卒業進級制作２

卒業進級制作の作業

3 卒業進級制作３

卒業進級制作の作業

4 卒業進級制作４

卒業進級制作の作業

5 卒業進級制作５

卒業進級制作の作業

6 卒業進級制作６

卒業進級制作の作業

7 卒業進級制作７

卒業進級制作の作業

8 卒業進級制作８

卒業進級制作の作業

9 卒業進級制作９

卒業進級制作の作業

10 卒業進級制作１０

卒業進級制作の作業

11 卒業進級制作１１

卒業進級制作の作業

12 卒業進級制作１２

卒業進級制作の作業

13 卒業進級制作１３

卒業進級制作の作業

14 卒業進級制作１４卒業進級制作の作業

15 卒業進級制作１５卒業進級制作の作業

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/発想力トレーニングⅡ
授 商品の研究やテーマに対する考え方を通して十何な発想力を鍛え、企画能力の向上 担当教員 長井
業 を図る
開校時期 後期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業 ゲームグラフィッカー
科目等との関連
ゲーム専攻生
対象学生
達成目標
ターゲットの繋がりや、企画意図や目的の明確化
前提条件
教室外学習

221

なし
なし

評価方法
1 出席率
2 授業態度成3
績4
評
評 出来るだけ多方面からの視点で、発想に対するアプローチが身についたか
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ゲームを研究してみよう

評価観点ごとの割合
50 ％
50 ％

授業内容
小さな遊びのくり返しを意識させ、メインの遊びをどう演
出・昇華させているかを発見させる
2 ゲームを研究してみよう
小さな遊びのくり返しを意識させ、メインの遊びをどう演
出・昇華させているかを発見させる
3 ゲームを研究してみよう
小さな遊びのくり返しを意識させ、メインの遊びをどう演
出・昇華させているかを発見させる
4 ゲームを研究してみよう
小さな遊びのくり返しを意識させ、メインの遊びをどう演
出・昇華させているかを発見させる
5 ゲームを研究してみよう
小さな遊びのくり返しを意識させ、メインの遊びをどう演
出・昇華させているかを発見させる
6 商品やサービスを研究してみよう
世間で展開されている商品やサービスが、お客にどの様な影響を与えているか発見させる
7 商品やサービスを研究してみよう
世間で展開されている商品やサービスが、お客にどの様な影響を与えているか発見させる
8 商品やサービスを研究してみよう
世間で展開されている商品やサービスが、お客にどの様な影響を与えているか発見させる
9 商品やサービスを研究してみよう
世間で展開されている商品やサービスが、お客にどの様な影響を与えているか発見させる
10 商品やサービスを研究してみよう
世間で展開されている商品やサービスが、お客にどの様な影響を与えているか発見させる
11 世の中のブームを研究してみよう
時代と共に変化したブームと、そのきっかけを発見させる
12 世の中のブームを研究してみよう
時代と共に変化したブームと、そのきっかけを発見させる
13 世の中のブームを研究してみよう
時代と共に変化したブームと、そのきっかけを発見させる
14 世の中のブームを研究してみよう
時代と共に変化したブームと、そのきっかけを発見させる
15 世の中のブームを研究してみよう
時代と共に変化したブームと、そのきっかけを発見させる※実務家教員授業 （担当教員職歴：ゲームグラフィッカー）科目名
21ST/DirectX11応用Ⅱ
授 DirectX11を用いたプログラミングの技術及び知識の向上
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
DirectX11を使用した作品作成
前提条件
教室外学習

222
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

DirectX11基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題の提出
1
50 ％
2 作品へのこだわり
40 ％成
3 授業態度
10 ％績4
評
評 課題の提出：期限内に提出したか、提示された課題の最低限の条件を満たしているか。作品へのこだわ
価
価 り：こだわりを持って作品を制作しているか。授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、積極的に取り方
観 組んでいるか。
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、研究テーマの決定

2 テーマ制作１

個人テーマの制作

3 テーマ制作２

個人テーマの制作

4 テーマ制作３

個人テーマの制作

5 テーマ制作４

個人テーマの制作

6 テーマ制作５

中間報告発表7 テーマの中間報告

研究テーマの中間報告

8 テーマ制作６

個人テーマの制作

9 テーマ制作７

個人テーマの制作

10 テーマ制作８

個人テーマの制作

11 テーマ制作９

個人テーマの制作

12 テーマ制作１０

個人テーマの制作

13 研究テーマの発表

研究テーマの発表

14 成果確認１

テーマ成果確認

15 成果確認２

テーマ成果確認※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/Unity実習Ⅱ
授 Unity自習
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

223
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

Unity基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Unity実習１

課題・個人作品の制作

2 Unity実習２

課題・個人作品の制作

3 Unity実習３

課題・個人作品の制作

4 Unity実習４

課題・個人作品の制作

5 Unity実習５

課題・個人作品の制作

6 Unity実習６

課題・個人作品の制作

7 Unity実習７

課題・個人作品の制作

8 Unity実習８

課題・個人作品の制作

9 Unity実習９

課題・個人作品の制作

10 Unity実習１０

課題・個人作品の制作

11 Unity実習１１

課題・個人作品の制作

12 Unity実習１２

課題・個人作品の制作

13 Unity実習１３

課題・個人作品の制作

14 Unity実習１４

課題・個人作品の制作

15 Unity実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/ゲームプログラム実践ＡⅡ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

224
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

DirectX11基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/ゲームプログラム実践ＢⅡ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

225
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

DirectX11基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/ゲームプログラム実践ＣⅡ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

226
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

DirectX11基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/ゲームプログラム実践ＤⅡ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

227
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

DirectX11基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/DirectX11基礎ＡⅡ
授 DirectX11を用いて3Dゲームプログラムの技術及び知識の向上
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
DirectX11を使用した3Dゲームの作成
前提条件
教室外学習

228
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

ゲームプログラミング基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題の提出
1
50 ％
2 作品へのこだわり
40 ％成
3 授業態度
10 ％績4
評
評 課題の提出：期限内に提出したか、提示された課題の最低限の条件を満たしているか。作品へのこだわ
価
価 り：こだわりを持って作品を制作しているか。授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、積極的に取り方
観 組んでいるか。
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 メッシュの種類

授業内容
メッシュ、階層メッシュ、スキンメッシュ

2 階層メッシュ２

階層メッシュの表示とアニメーション

3 スキンメッシュ２

スキンメッシュの読み込み

4 ソース整理１

共通クラスの作成

5 ソース整理３

作成済みクラスの汎用化

6 レイによる衝突判定１

レイによる地面との衝突判定

7 レイによる衝突判定３

レイの表示

8 レイによる衝突判定５

レイによる壁との当り判定

9 スプライト２透過

10 リソース１

メモリとポインター11 オブジェクト指向１

カプセル化、継承、ポリモフィーズム

12 オブジェクト指向３

デザインパターン13 ライティング２

ポイントライト、ポイントライト（複数）14 課題制作１課題制作

15 課題制作３

課題制作※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/Unity基礎Ⅱ
授 UnityのオペレーションおよびC#知識の向上
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
Unityを使用したゲームの作成
前提条件
教室外学習

229
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 2

Unity基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題の提出
1
50 ％
2 作品へのこだわり
40 ％成
3 授業態度
10 ％績4
評
評 課題の提出：期限内に提出したか、提示された課題の最低限の条件を満たしているか。作品へのこだわ
価
価 り：こだわりを持って作品を制作しているか。授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、積極的に取り方
観 組んでいるか。
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ３Dゲーム制作１

授業内容
ゲームの素材の取り込み、キャラクターの作成

2 ３Dゲーム制作２

TPSカメラの作成

3 ３Dゲーム制作３

ステージの作成、障害物を設置

4 ３Dゲーム制作４

ステージにテクスチャを設定、ライトの追加

5 ３Dゲーム制作５

落下判定の処理の作成

6 ３Dゲーム制作６

ステージのゴールの作成、タイマー機能の作成

7 ３Dゲーム制作７

リザルト画面の作成、BGM再生

8 企画発表

３Dゲームの企画発表

9 課題制作１
10 課題制作２

制作にあたっての項目の洗い出し、および素材の回
収、検証作業
課題制作

11 中間報告

３Dゲーム制作の中間報告

12 課題制作３課題制作

13 課題制作４課題制作

14 課題制作５

課題の制作

15 課題制作の発表

３Dゲーム制作課題の発表※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/筆記試験対策
授 C言語の問題による筆記試験対策
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
C言語の理解の向上
前提条件
教室外学習

230
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 2

C言語の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
最終テスト
1
50 ％
2 中間テスト
30 ％成
3 授業態度20 ％績4
評
評 筆記試験：100点満点中、80点以上「優」、70点以上「良」、60点以上「可」。授業態度：授業を受ける態度と
価価 して問題ないか、積極的に制作に取り組んでいるか。
方観
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 メモリ制御１型のサイズ

2 ビット演算

ビットシフト、論理積、論理和

3 メモリ制御２

ポインタ、メモリアドレス

4 メモリ制御３

メモリコピー、文字列制御

5 メモリ制御４

メモリ確保と解放6 中間テスト１

テスト

7 ループ処理１

合計

8 ループ処理２

素数

9 ループ処理３

ソート

10 中間テスト２

テスト

11 関数１

大小比較、べき乗、階乗

12 関数２

うるう年

13 関数３

球同士の当り判定

14 関数４

穴埋め問題

15 最終テスト

テスト

授業内容

※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/ゲームプログラム実習ＡⅡ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

231
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

ゲームプログラミング基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/ゲームプログラム実習ＢⅡ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

232
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

ゲームプログラミング基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/ゲームプログラム実習ＣⅡ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

233
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

ゲームプログラミング基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/ゲームプログラム実習ＤⅡ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

234
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

ゲームプログラミング基礎の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/デッサン上級Ⅱ
授 人物のバランス等のキャラクターデザインの要素、画面上での背景やキャラクター等
業 の構図について学ぶ
概要
実務家教員としての授業 看板描画、漫画家
科目等との関連
ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース
対象学生
達成目標
人間や動物のキャラクターデザインや、イラスト全般について理解する。
前提条件
教室外学習

235
担当教員 秦野 聖
開校時期 後期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
デザインや構図などのアイデア出しをその都度チェック
130 ％
2 用紙にペン入れまでした完成原稿を描き提出し、採点。
60 ％成
3 授業への取り組み、能動的態度等
10 ％
績
4
評
評 人物や動物などの形を描くデッサン力、大まかに案を考え出すアイデア力、丁寧に作品を描く仕上げ力、価
価 の３点からくる総合力を評価。
方観
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 構図

授業内容
人物のアオリとフカンを描く

2 構図

人物のアオリとフカンを描く

3 コスチュームデザイン

制服キャラを描く

4 コスチュームデザイン

私服のキャラを描く

5 コスチュームデザイン

私服のキャラを描く

6 コスチュームデザイン

シワを描く練習7 動物を描く

動物の骨格を描く

8 動物を描く

色々な動物をスケッチ

9 動物を描く

動物園に行き、クロッキー練習

10 動物キャラクターを描く

動物キャラクターを描く

11 動物キャラクターを描く

動物キャラクターを描く

12 クリーチャーデザイン

クリーチャーデザイン

13 クリーチャーデザイン

クリーチャーデザイン

14 作品制作

自由なテーマで制作

15 作品制作

自由なテーマで制作※実務家教員授業 （担当教員職歴：看板描画、漫画家）

科目名
21ST/アナログイラスト上級Ⅱ
授 モノの形を理解し、正確に描けるようになる
業
概要
実務家教員としての授業 看板描画、漫画家
科目等との関連
ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース
対象学生
達成目標
静物デッサン、人物デッサン、背景などの奥行の図法を理解する
前提条件
教室外学習

236
担当教員 秦野 聖
開校時期 後期
単位数 4

なし
なし

評価方法
1 形の理解2 陰影
成
3 質感、奥行、その他
績
4 授業態度評
評 形、陰影、質感、奥行 この４本柱の理解と表現力で評価
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
30 ％
30 ％
30 ％
10 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 陰影の練習

石膏像の写真を模写

2 陰影の練習

石膏像の写真を模写

3 陰影の練習

立体の線画に想像で陰影をつける

4 陰影の練習

立体の線画に想像で陰影をつける

5 陰影の練習

立体の線画に想像で陰影をつける

6 陰影の練習

立体の線画に想像で陰影をつける

7 陰影の練習

立体の線画に想像で陰影をつける

8 陰影の練習

立体の線画に想像で陰影をつける

9 動物園を描く

動物園に行き、クロッキー練習

10 石膏デッサン

石膏デッサン

11 石膏デッサン

石膏デッサン

12 石膏デッサン

石膏デッサン

13 石膏デッサン

石膏デッサン

14 静物デッサン

静物デッサン

15 静物デッサン

静物デッサン

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：看板描画、漫画家）

科目名
21ST/3Dモデリング実習Ⅱ
授 各自で就職に必要な作品を制作する
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース
対象学生
達成目標
自分の進みたい進路の為に必要な作品を制作する
前提条件
教室外学習

237
担当教員 山田 真歩
開校時期 後期
単位数 4

３Dモデルを作成出来ることなし

評価方法
1 作品完成度
2 クオリティ
成
3 授業態度績4
評
評 作品の完成度、クオリティ、授業態度
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 作品制作

授業内容
各自検証や必要な物を作成する・個人指導

2 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

3 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

4 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

5 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

6 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

7 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

8 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

9 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

10 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

11 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

12 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

13 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

14 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

15 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導科目名
21ST/デジタルイラスト実習Ⅱ
授 各自で就職に必要な作品を制作する
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース
対象学生
達成目標
自分の進みたい進路を定め、その為に必要な作品を制作する
前提条件
教室外学習

238
担当教員 山田真歩
開校時期 後期
単位数 4

Photoshop等でイラストを着色出来ることなし

評価方法
1 作品完成度
2 クオリティ
成
3 授業態度績4
評
評 作品の完成度、クオリティ、授業態度
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、成績の付け方等

2 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

3 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

4 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

5 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

6 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

7 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

8 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

9 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

10 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

11 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

12 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

13 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

14 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導

15 作品制作

各自検証や必要な物を作成する・個人指導科目名
21ST/3Dモデリング応用Ⅱ
授 Maya基本操作（モデリング）
業
概要
実務家教員としての授業 ゲームグラフィッカー
科目等との関連
ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース
対象学生
達成目標
Maya習熟・モデリング作業時間把握
前提条件
教室外学習

239
担当教員 長井 大輔
開校時期 後期
単位数 4

なし
なし

評価方法
1 課題提出
2 作品へのこだわり
成3 授業態度績4
評
評 モーション様にセットアップ出来るか。人工的な無機物モデリングが出きるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
50 ％
30 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 キャラクターモデリング１

授業内容
大まかな形でシルエット作成

2 キャラクターモデリング２

細部の調整を行う

3 キャラクターモデリング３

UVマッピング

4 キャラクターモデリング４

テクスチャ作成

5 キャラクターモデリング５

ボーン作成・ウェイト調整

6 キャラクターモデリング６

リギング・動作チェック

7 自動車モデリング１

資料集め・大まかな形をモデリング

8 自動車モデリング２

サイズ感やシルエットの調整

9 自動車モデリング３

細かいパーツなどの作成

10 自動車モデリング４

全体イメージの調整

11 背景モデリング１

ゲーム使用を前提とした背景作成

12 背景モデリング２

ゲーム使用を前提とした資料を集めてデザインする

13 背景モデリング３

ゲーム使用を前提とした大まかな形でシルエット作成

14 背景モデリング４

授業・個人で作成したデータの修正を行う

15 後期モデリングデータ修正

授業・個人で作成したデータの修正を行う※実務家教員授業 （担当教員職歴：ゲームグラフィッカー）科目名
21ST/デジタルイラスト応用Ⅱ
授 自身の制作したイラストを着色。
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース
対象学生
達成目標
丁寧に塗りきり、完成させる
前提条件
教室外学習

240
担当教員 山田 真歩
開校時期 後期
単位数 4

Photoshopを使用できることなし

評価方法
1 作品完成度
2 クオリティ
成
3 授業態度績4
評
評 作品の完成度、クオリティ、授業態度
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 夏休み課題講評・修正

授業内容
夏休み期間の課題の講評・修正

2 写真トレース

質感を表現する練習の為に、写真をトレースする

3 写真トレース

質感を表現する練習の為に、写真をトレースする

4 写真トレース

質感を表現する練習の為に、写真をトレースする

5 写真トレース

質感を表現する練習の為に、写真をトレースする・講評

6 写真トレース

質感を表現する練習の為に、写真をトレースする・講評

7 オリジナルイラストの着色

別授業で描いたイラストを着色し、完成させる

8 オリジナルイラストの着色

別授業で描いたイラストを着色し、完成させる

9 オリジナルイラストの着色

別授業で描いたイラストを着色し、完成させる

10 オリジナルイラストの着色

別授業で描いたイラストを着色し、完成させる

11 コンテスト作品

コンテストに応募する作品を作成

12 コンテスト作品

コンテストに応募する作品を作成

13 コンテスト作品

コンテストに応募する作品を作成

14 コンテスト作品

コンテストに応募する作品を作成

15 コンテスト作品

コンテストに応募する作品を作成

科目名
21ST/3DアニメーションⅡ
授 Maya応用操作（アニメ）業
概要
実務家教員としての授業 ゲームグラフィッカー
科目等との関連
ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース
対象学生
達成目標
Maya習熟・アニメーション作業時間把握
前提条件
教室外学習

241
担当教員 長井 大輔
開校時期 後期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題提出
1
50 ％
2 作品へのこだわり
30 ％成
3 授業態度20 ％績
4
評
評 キャラクターの動きを演出として表現できているか。時間を意識した動きになっているか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Maya操作説明５（アニメ）

授業内容
デフォーマー・スプラインIK

2 グループアニメ作成１

コンテ作成

3 グループアニメ作成２

大まかな動きをつける

4 グループアニメ作成３

細部の調整を行う

5 グループアニメ作成４

全映像の繋ぎ

6 グループアニメ作成５

全アニメをチェックし修正を伝える

7 重い箱を持ち上げるアニメ作成１

実際に箱を持ち上げて、重心を理解する

8 重い箱を持ち上げるアニメ作成２

大まかな動きをつける

9 重い箱を持ち上げるアニメ作成３

細部の調整を行う

10 Maya操作説明６（アニメ）

バッチレンダー・プレイブラスト

11 好きな動きを作成する１

コンテ作成

12 好きな動きを作成する２

大まかな動きをつける

13 好きな動きを作成する３

細部の調整を行う

14 好きな動きを作成する４全アニメをチェックし修正を伝える

15 作品修正日

全アニメの修正期間※実務家教員授業 （担当教員職歴：ゲームグラフィッカー）科目名
21ST/3Dアニメーション実習Ⅱ
授 アニメーション実習
業
概要
実務家教員としての授業 ゲームグラフィッカー
科目等との関連
ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

242
担当教員 長井 大輔
開校時期 後期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 アニメーション実習１

課題・個人作品の制作

2 アニメーション実習２

課題・個人作品の制作

3 アニメーション実習３

課題・個人作品の制作

4 アニメーション実習４

課題・個人作品の制作

5 アニメーション実習５

課題・個人作品の制作

6 アニメーション実習６

課題・個人作品の制作

7 アニメーション実習７

課題・個人作品の制作

8 アニメーション実習８

課題・個人作品の制作

9 アニメーション実習９

課題・個人作品の制作

10 アニメーション実習１０

課題・個人作品の制作

11 アニメーション実習１１

課題・個人作品の制作

12 アニメーション実習１２

課題・個人作品の制作

13 アニメーション実習１３

課題・個人作品の制作

14 アニメーション実習１４

課題・個人作品の制作

15 アニメーション実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：ゲームグラフィッカー）科目名
企画基礎(ティーチングアシスタント)
授 授業のアシスタント
担当教員 友金業
開校時期 前期
概
単位数 8
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻
対象学生
達成目標
下級生のフォローを行うことで、伝え方・コミュニケーション能力を向上させる
前提条件
教室外学習

243

なし
なし

評価方法
1 日報提出率80%以上 : 優、70%以上 : 良、60%以上 : 可
2 ー
成
3
績
4
評
評 日報の提出数
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ティーチングアシスト①

授業内容
下級生への技術的フォロー

2 ティーチングアシスト②

下級生への技術的フォロー

3 ティーチングアシスト③

下級生への技術的フォロー

4 ティーチングアシスト④

下級生への技術的フォロー

5 ティーチングアシスト⑤

下級生への技術的フォロー

6 ティーチングアシスト⑥

下級生への技術的フォロー

7 ティーチングアシスト⑦

下級生への技術的フォロー

8 ティーチングアシスト⑧

下級生への技術的フォロー

9 ティーチングアシスト⑨

下級生への技術的フォロー

10 ティーチングアシスト⑩

下級生への技術的フォロー

11 ティーチングアシスト⑪

下級生への技術的フォロー

12 ティーチングアシスト⑫

下級生への技術的フォロー

13 ティーチングアシスト⑬

下級生への技術的フォロー

14 ティーチングアシスト⑭

下級生への技術的フォロー

15 ティーチングアシスト⑮

下級生への技術的フォロー

評価観点ごとの割合
100 ％
0％

科目名
21ST/システムUI研究・設計Ⅱ
授 設計の基礎知識の習得
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻2年次以上
対象学生
達成目標
設計知識の習得
前提条件
教室外学習

244
担当教員 百海 茂
開校時期 後期
単位数 4

情報処理・ネットワーク専攻2年次以上なし

評価方法
1 ペーパーテスト
2
成
3
績
4
評
評 設計知識をペーパーテストで確認する( 80以上/70以上/60以上 )
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 システム開発実習( ドキュメント ) : Excel
2 システム開発実習( ドキュメント ) : ガントチャート
3 システム開発実習( ドキュメント ) : 業務フロー
4 システム開発実習( ドキュメント ) : 大日程
5 システム開発実習( ドキュメント ) : Excel 利用時のノ
ウハウ
6 システム開発実習( ドキュメント ) : 業務知識

評価観点ごとの割合
100 ％

授業内容
設計書・書式作成の為の Microsoft Excel の基礎
フリーソフトのがんすけで卒業進級制作のメンバ全員のガントチャートを作成『公欠届を使用して就職活動を行う』を業務フローとして作成
提案・見積り・基本設計・詳細設計・要員確保・開発・納品を背景としたスケジュール作成
Excel を用いた定型書式の作成

10 システム開発実習( ドキュメント ) : 基本設計( 1 )販売管理業務におけるエンドユーザから見た語句のまとめ作成
販売管理開発におけるシステムからみた語句のまとめ作成
販売管理開発におけるシステムからみた語句のまとめ作成
サーベイによる、(データーベースとアウトプットと UI) のラフ作成
帳票設計書と画面設計書の作成

11 システム開発実習( ドキュメント ) : 基本設計( 2 )テーブル設計書の作成

12 システム開発実習( ドキュメント ) : 詳細設計

概要書と入力設計と出力設計の作成

13 システム開発実習( ドキュメント ) : テスト仕様書

テストパターンを洗い出してまとめる

14 テスト範囲確認

テスト範囲確認

15 ペーパーテスト

ペーパーテスト

7 システム開発実習( ドキュメント ) : 業務プロセス
8 システム開発実習( ドキュメント ) : 業務プロセス
9 システム開発実習( ドキュメント ) : エンドユーザ※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名21ST/データベース設計Ⅱ
245
授 Windows やシステム運用知識の習得
担当教員 百海 茂
業
開校時期 後期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業 ※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻2年次以上
対象学生
達成目標
運用知識の習得
前提条件
教室外学習

情報処理・ネットワーク専攻2年次以上なし

評価方法
1 ペーパーテスト
2
成
3
績
4
評
評 運用知識をペーパーテストで確認する( 80以上/70以上/60以上 )
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 システム開発講義 : 設計の分類と意味

授業内容
基本設計、詳細設計、 外部設計、内部設計の概要

2 システム開発講義 : 工数見積りとスケジュール

開発メンバ単位のスケジュール管理3 システム開発講義 : エンドユーザの業務の把握

5 システム開発講義 : 販売管理基礎 (1)

販売管理の業務フローを見て、設計に必要な情報を把握する
数か月に及ぶ開発期間におけるエンドユーザ・SE・プロ
グラマの役割売掛・買掛・請求・入金・支払について

6 システム開発講義 : 販売管理基礎 (2)在庫の位置づけ( 流通・入庫・出庫・納品 )7 システム開発講義 : 販売管理基礎 (3)借方・貸方・仕訳けに伴う簡単な簿記知識

8 システム開発講義 : 販売管理基礎 (4)

販売管理のプロセスの理解( 受注～入金)

9 システム開発講義 : エンドユーザ
10 システム開発講義 : 基本設計( 1 )SE から見たエンドユーザ、プログラマから見たエンドユーザ
帳票設計と画面設計

11 システム開発講義 : 基本設計( 2 )データベース設計

12 システム開発講義 : 詳細設計

14 テスト範囲確認

基本設計で定義された前提条件を元に、詳細な機能を定義する
アプリケーションが正しく作られているかを検証する為に何が必要かを知る
テスト範囲確認

15 ペーパーテスト

ペーパーテスト

4 システム開発講義 : システム開発の大きな流れ

13 システム開発講義 : テスト仕様書※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名21ST/Programming AssistantⅡ
授 １年生を対象としたプログラム授業の補佐を行う
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

246
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

DirectX11基礎の履修終了状態
なし

評価方法
1 授業態度2
成3
績4
評
評 授業態度：１年生に積極的に関わっているか、きっちり授業補助を行っているか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 授業アシスト１

プログラム授業の補佐

2 授業アシスト２

プログラム授業の補佐

3 授業アシスト３

プログラム授業の補佐

4 授業アシスト４

プログラム授業の補佐

5 授業アシスト５

プログラム授業の補佐

6 授業アシスト６

プログラム授業の補佐

7 授業アシスト７

プログラム授業の補佐

8 授業アシスト８

プログラム授業の補佐

9 授業アシスト９

プログラム授業の補佐

10 授業アシスト１０

プログラム授業の補佐

11 授業アシスト１１

プログラム授業の補佐

12 授業アシスト１２

プログラム授業の補佐

13 授業アシスト１３

プログラム授業の補佐

14 授業アシスト１４

プログラム授業の補佐

15 授業アシスト１５

プログラム授業の補佐

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

評価観点ごとの割合
100 ％

科目名
21ST/Programming AssistantⅡ
授 １年生を対象としたプログラム授業の補佐を行う
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
ゲーム専攻ゲームプログラムコース
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

247
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

DirectX11基礎の履修終了状態
なし

評価方法
1 授業態度2
成3
績4
評
評 授業態度：１年生に積極的に関わっているか、きっちり授業補助を行っているか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 授業アシスト１

プログラム授業の補佐

2 授業アシスト２

プログラム授業の補佐

3 授業アシスト３

プログラム授業の補佐

4 授業アシスト４

プログラム授業の補佐

5 授業アシスト５

プログラム授業の補佐

6 授業アシスト６

プログラム授業の補佐

7 授業アシスト７

プログラム授業の補佐

8 授業アシスト８

プログラム授業の補佐

9 授業アシスト９

プログラム授業の補佐

10 授業アシスト１０

プログラム授業の補佐

11 授業アシスト１１

プログラム授業の補佐

12 授業アシスト１２

プログラム授業の補佐

13 授業アシスト１３

プログラム授業の補佐

14 授業アシスト１４

プログラム授業の補佐

15 授業アシスト１５

プログラム授業の補佐

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

評価観点ごとの割合
100 ％

科目名
21ST/卒業進級制作Ⅱ248
授 年間の成果発表のため作品制作を行う
担当教員 百海 茂
業
開校時期 後期
概
単位数 10要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻2年次以上
対象学生
達成目標
グループワークや、企画立案、プレゼンテーションなど、就職時に必要となる力を身につける。
前提条件
教室外学習

情報処理・ネットワーク専攻2年次以上なし

評価方法
1 最終審査に合格する事
2
成
3
績
4
評
評 出席率80%以上で、作品制作を完了させる
価
価
方
観
法
点
特記事項 インターン等の正当な理由で作品制作を免除される事がある
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 中間発表準備

評価観点ごとの割合
100 ％2 中間発表授業内容
1年生に見せる為の、アルファ版／ラフデザイン／試作品の準備を行う
ギャラリーを前にして企画のプレゼンテーションを行う

3 制作

作品制作をチームで行う

4 制作

作品制作をチームで行う

5 制作

作品制作をチームで行う

6 制作

作品制作をチームで行う

7 制作

作品制作をチームで行う

8 制作

作品制作をチームで行う

9 制作

作品制作をチームで行う

10 制作

作品制作をチームで行う

11 制作

作品制作をチームで行う

12 制作

作品制作をチームで行う

13 最終審査準備

審査に合格する為のドキュメントと作品を準備する

14 最終審査

企画の発表を行う

15 発表会準備

卒業進級制作展に向けて準備を行う※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名21ST/システム開発実習Ⅱ
授 サーバ側で動作するアプリケーションの作成
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻2年次以上
対象学生
達成目標
アプリケーション作成に必要な総合知識の習得
前提条件
教室外学習

249
担当教員 百海 茂
開校時期 後期
単位数 4

情報処理・ネットワーク専攻2年次以上なし

評価方法
評価観点ごとの割合
ペーパーテスト
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 アプリケーション作成に必要な総合知識をペーパーテストで確認する( 80以上/70以上/60以上 )
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 アプリケーション作成実習 : JSON

授業内容
PHP における JSON の扱い

2 アプリケーション作成実習 : IMAP

IMAP 関数の簡単なテスト

3 アプリケーション作成実習 : IMAP

IMAP 関数によるメール受信

4 アプリケーション作成実習 : メールボックス

IMAP 関数によるメールボックス処理( 階層構造 )5 アプリケーション作成実習 : メールボックス

7 アプリケーション作成実習 : WEBメーラ

IMAP 関数によるメールボックス処理( 作成・名称変更・
削除 )WordPress 上に WEBメーラを作成( IMAP 処理はローカル)
WordPress 上に WEBメーラを作成

8 アプリケーション作成実習 : WEBメーラ

WordPress 上に WEBメーラを作成

9 アプリケーション作成実習 : WEBメーラ

WordPress 上に WEBメーラを作成

10 アプリケーション作成実習 : Ruby

Ruby によるメール受信

11 アプリケーション作成実習 : Python

Python によるメール受信

12 アプリケーション作成実習 : GD

GD による画像加工処理

13 アプリケーション作成実習 : ZIP

PHP による ZIP ダウンロード処理

14 テスト範囲確認

テスト範囲確認

15 ペーパーテスト

ペーパーテスト

6 アプリケーション作成実習 : WEBメーラ※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名21ST/システム開発実習Ⅱ
授 Windows で動作するフォームアプリケーション作成
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻2年次以上
対象学生
達成目標
アプリケーション作成に必要な総合知識の習得
前提条件
教室外学習

250
担当教員 百海 茂
開校時期 後期
単位数 4

情報処理・ネットワーク専攻2年次以上なし

評価方法
評価観点ごとの割合
ペーパーテスト
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 アプリケーション作成に必要な総合知識をペーパーテストで確認する( 80以上/70以上/60以上 )
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 アプリケーション作成実習

授業内容
VisualStudio を使用して、Unity のテストを行う

2 アプリケーション作成実習 : SMTP

C# でメール送信処理

3 アプリケーション作成実習 : IMAP4

C# で IMAP を使用してメール受信処理

4 アプリケーション作成実習 : IMAP4 : 一覧

C# で受信メールの一覧を DataGridView に表示する

5 アプリケーション作成実習 : IMAP4 : 本文

C# でメールの一覧より本文を取得して表示する

6 アプリケーション作成実習 : IMAP4 : マルチパート

C# でメールのマルチパート部分の内容を取得する(
HTML・添付ファイル )C# でメールボックスの登録・名称変更・削除の処理を行う
Eclipse + Java + WindowBuilder でメール送信処理

7 アプリケーション作成実習 : IMAP4 : メールボックス
8 アプリケーション作成実習 : SMTP
9 アプリケーション作成実習 : IMAP4

14 テスト範囲確認

Eclipse + Java + WindowBuilder で IMAP を使用してメール受信処理
Eclipse + Java + WindowBuilder で受信メールの一覧を
DataGridView に表示する
Eclipse + Java + WindowBuilder でメールの一覧より本文を取得して表示する
Eclipse + Java + WindowBuilder でメールのマルチパー
ト部分の内容を取得する( HTML・添付ファイル )Eclipse + Java + WindowBuilder でメールボックスの登録・名称変更・削除の処理を行う
テスト範囲確認

15 ペーパーテスト

ペーパーテスト

10 アプリケーション作成実習 : IMAP4 : 一覧
11 アプリケーション作成実習 : IMAP4 : 本文
12 アプリケーション作成実習 : IMAP4 : マルチパート
13 アプリケーション作成実習 : IMAP4 : メールボックス※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名21ST/開発言語実践Ⅱ
授 開発に必要な様々な知識とノウハウを習得する
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻2年次以上
対象学生
達成目標
アプリケーション作成に必要な総合知識の習得
前提条件
教室外学習

251
担当教員 百海 茂
開校時期 後期
単位数 4

情報処理・ネットワーク専攻2年次以上なし

評価方法
評価観点ごとの割合
ペーパーテスト
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 アプリケーション作成に必要な総合知識をペーパーテストで確認する( 80以上/70以上/60以上 )
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 アプリケーション作成実習 : WordPress
2 アプリケーション作成実習 : WordPress

授業内容
さくらインターネットのWordPress 環境の確認と初期設
定
WordPress テンプレート

3 アプリケーション作成実習 : WordPress

WordPress プラグイン作成

4 アプリケーション作成実習 : WordPress

独自のカスタムフィールドを追加

5 アプリケーション作成実習 : 一般プラグイン

Advanced Custom Fields のインストールと実装後の内容確認
functions.php 内の処理の確認とユーザ関数の作成

6 アプリケーション作成実習 : 関数
7 アプリケーション作成実習 : ユーザプラグイン
8 アプリケーション作成実習 : メールの仕様

プラグイン内の関数より HTML・CSS を出力して表示変更を行う
メールデータの理解

9 アプリケーション作成実習 : メール送信

HTA + Basp21 でメール送信テスト

10 アプリケーション作成実習 : BashTERATARM でさくらインターネット環境に接続する

11 アプリケーション作成実習 : Telnet

TERATARM で telnet を使用してメール送信

12 アプリケーション作成実習 : WordPressのカスタマイズ WordPress のカスタム投稿タイプ
13 アプリケーション作成実習 : WordPressのカスタマイズ WordPress プラグインと 独自処理でのメール送信
14 テスト範囲確認

テスト範囲確認

15 ペーパーテスト

ペーパーテスト※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名21ST/開発言語実践Ⅱ
授 通信でサーバにアクセスして動作するアプリケーションの作成
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻2年次以上
対象学生
達成目標
アプリケーション作成に必要な総合知識の習得
前提条件
教室外学習

252
担当教員 百海 茂
開校時期 後期
単位数 4

情報処理・ネットワーク専攻2年次以上なし

評価方法
評価観点ごとの割合
ペーパーテスト
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 アプリケーション作成に必要な総合知識をペーパーテストで確認する( 80以上/70以上/60以上 )
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 アプリケーション作成実習 : GET メソッド

授業内容
jQuery で Ajax 通信を GET メソッドで行う

2 アプリケーション作成実習 : POST メソッド

jQuery で Ajax 通信を POST メソッドで行う

3 アプリケーション作成実習 : JSON

JSON データによるインターフェイスとデバッグ

4 アプリケーション作成実習 : 別ドメインアクセス

Access-Control-Allow-Origin ヘッダを用いたブラウザ
上の JavaScript
テーブルおよびメニューのスマホ対応

5 アプリケーション作成実習 : Bootstrap
6 アプリケーション作成実習 : WordPress
7 アプリケーション作成実習 : WordPress

WordPress 上に WEBメーラを作成( IMAP 処理はローカル)
WordPress 上に WEBメーラを作成

8 アプリケーション作成実習 : WordPress

WordPress 上に WEBメーラを作成

9 アプリケーション作成実習 : WordPress

WordPress 上に WEBメーラを作成

10 アプリケーション作成実習 : ファイルアップロード

jQuery で Ajax 通信でファイルをアップロード

11 アプリケーション作成実習 : ファイルアップロード

ドラッグ & ドロップでファイルアップロード

12 アプリケーション作成実習 : 画像ギャラリー

アップロードされた画像のギャラリー

13 アプリケーション作成実習 : WEBカメラ

WEB カメラ画像をアップロード

14 テスト範囲確認

テスト範囲確認

15 ペーパーテスト

ペーパーテスト※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名21ST/制作実習
253
授 年間の成果発表のため作品制作を行う
担当教員 百海 茂
業
開校時期 後期
概
単位数 10要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻2年次以上
対象学生
達成目標
グループワークや、企画立案、プレゼンテーションなど、就職時に必要となる力を身につける。
前提条件
教室外学習

情報処理・ネットワーク専攻2年次以上なし

評価方法
1 最終審査に合格する事
2
成
3
績
4
評
評 出席率80%以上で、作品制作を完了させる
価
価
方
観
法
点
特記事項 インターン等の正当な理由で作品制作を免除される事がある

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 制作

作品制作を行う

2 制作

作品制作を行う

3 制作

作品制作を行う

4 制作

作品制作を行う

5 制作

作品制作を行う

6 制作

作品制作を行う

7 制作

作品制作を行う

8 制作

作品制作を行う

9 制作

作品制作を行う

10 制作

作品制作を行う

11 制作

作品制作を行う

12 制作

作品制作を行う

13 最終審査準備

審査に合格する為のドキュメントと作品を準備する

14 最終審査

企画の発表を行う

15 発表会準備

卒業進級制作展に向けて準備を行う

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名21ST/ITパスポートⅡ
254
授 ＩＴ系スキルの全般的な向上、国家試験(ＩＴパスポート)の受験対応力向上
担当教員 尾立 識至
業
開校時期 後期
概
単位数 8
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
システム、ゲーム１年
対象学生
達成目標
国家試験(ＩＴパスポート)の合格、基本情報技術者試験の午前免除へのスキル引継ぎ
前提条件
教室外学習

前期ＩＴパスポート対策Ⅰの履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
過去問テスト160 ％2 用語暗記テスト
30 ％成
3 取り組み方意欲
10 ％
績
4
評
評 過去問テスト、用語暗記テスト、取り組み方意欲の総合点（１００点満点で、５０で可。６５で良。８０で優。）
価
価
方
観
法
点
特記事項 ＩＴパスポート合格の場合は無条件に１００点
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 前期復習授業内容
重要用語、定番計算のチェック

2 プロジェクトマネジメント

ＰＭＢＯＫ(スコープ、タイム、コスト)

3 サービスマネジメント

ＩＴＩＬ、ファシリティマネジメント

4 システム監査

システム監査人、内部統制

5 アルゴリズムとプログラミング
6 システム構成要素

データ構造、アルゴリズム、プログラミング言語、マーク
アップ言語
システム構成の種類、稼働率、システムの評価指標

7 ソフトウェア

OS、ファイルの管理、開発ツール、OSS

8 ヒューマンインターフェース

ヒューマンインターフェース技術、インターフェース設計

9 マルチメディア

マルチメディア技術、マルチメディア応用

10 システム戦略（モデリング技法）

Ｅ-Ｒ図、ＤＦＤ、ＵＭＬ

11 データベース

データベース設計、データ操作、障害対策

12 ネットワーク

ネットワーク方式、通信プロトコル、ネットワーク応用

13 セキュリティ
14 用語テスト

情報セキュリティ管理・情報セキュリティ対策・情報セ
キュリティ実装技術
重要用語暗記及び用語テスト

15 過去問テスト

過去問題によるスキルチェックテスト

科目名
21ST/アルゴリズムⅡ255
授 配列処理の理解、プログラム作成能力向上(プログラミング実習あり)、国家試験(基本 担当教員 尾立 識至
業 情報情報技術者)の対応力向上
開校時期 後期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
システム、ゲーム１年
対象学生
達成目標
基本制御構造を組み合わせて、配列を操作する基本的な処理を理解し、記述できる状態
前提条件
教室外学習

前期アルゴリズムの履修終了なし

評価方法
評価観点ごとの割合
ペーパーテスト
1
60 ％
2 ノート
30 ％
成
3 取り組み方意欲
10 ％
績
4
評
評 ペーパーテスト、作成フローチャートのノート提出、取り組み方意欲の総合点（１００点満点で、５０で可。６価
価 ５で良。８０で優。）
方観
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 前期復習授業内容
過去演習内容のチェック、基本事項確認

2 複数配列の活用処理

点数配列からランク付け配列を求める

3 複数配列の活用処理

ボーダー値以上を他の配列に抽出

4 探索技法

線形探索、番兵法

5 探索技法二分探索

6 ２重ループの基本

九九計算と結果出力

7 ２重ループの基本

アスタリスクの階段状出力

8 順位付け処理

同配列内の値比較

9 ソートアルゴリズム

選択法、交換法

10 ソートアルゴリズム

挿入法、ループ通過回数の改善

11 総合課題

文字の出現頻度カウント

12 総合課題

文字の出現頻度カウント(サブルーチン化)

13 総合課題

文字の出現頻度カウント(横ヒストグラム出力)

14 総合課題

文字の出現頻度カウント(縦ヒストグラム出力)

15 ノートまとめ、課題提出

記述ルールのチェック及び修正後に提出

科目名21ST/基本情報対策Ⅱ
256
授 ＩＴ系スキルの全般的な向上、国家試験(基本情報技術者)の受験対応力向上
担当教員 尾立 識至
業
開校時期 後期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
システム、ゲーム２年以上
対象学生
達成目標
午前免除試験の合格、国家試験(基本情報技術者)の合格、合格できない場合でも将来的に合格を目指せる状態
ＩＴパスポート対策の履修終了状態
前提条件
教室外学習 なし
評価方法
評価観点ごとの割合
過去問テスト160 ％2 用語暗記テスト
30 ％成
3 取り組み方意欲
10 ％
績
4
評
評 過去問テスト、用語暗記テスト、取り組み方意欲の総合点（１００点満点で、５０で可。６５で良。８０で優。）
価
価
方
観
法
点
特記事項 基本情報技術者合格の場合は無条件に１００点
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 前期復習授業内容
重要用語、定番計算のチェック

2 データベース

データベースのモデル、データの分析、関係モデル

3 データベース

データベース言語、ＳＱＬ記述

4 データベース

データベースの制御、データベース応用

5 ネットワーク
6 ネットワークコンピュータネットワークとインターネット、ＯＳＩ基本参照
モデルとＴＣＰ／ＩＰ
ＩＰアドレス設定、ネットワークの関連知識

7 セキュリティ

情報セキュリティ技術

8 セキュリティ

情報セキュリティ対策と実装技術

9 システム開発技術

開発プロセス、要件定義、ソフトウェア設計

10 システム開発技術

テスト・レビュー、ソフトウェアの保守と構成管理

11 プロジェクト・サービスマネジメント

プロジェクトマネジメント、システム運用マネジメント

12 経営戦略・システム戦略

経営戦略マネジメント、システム戦略

13 企業と法務

組織構造、企業会計、経営工学、関連法規、標準化

14 用語テスト

重要用語暗記及び用語テスト

15 過去問テスト

過去問題によるスキルチェックテスト

科目名
21ST/卒業進級制作Ⅱ
授 各自の目標を立てた資格に挑戦し、複数合格を得る。そして、就職内定獲得を目指す 担当教員 土井業
開校時期 後期
概
単位数 10要
実務家教員としての授業
科目等との関連
情報処理ネットワーク専攻・IT総合コース・ITビジネスクラス
対象学生
達成目標
各自に適した資格試験を複数合格し、内定を勝ち取る
前提条件
教室外学習

257

特になし
就職サポートセンターなどに出向く

評価方法
1 出席率
2 取組み姿勢成
3 助け合い績
4
評
評 出席率・取組み姿勢・助け合い
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 目標設定・仕事概要調査

評価観点ごとの割合
60 ％
30 ％
10 ％

3 ＩＴビジネスコース卒業進級制作①

授業内容
各自の目指す資格内容を検討し、合わせて目標職業の調査
各自の目標設定を、お互いに発表し合い勉学方法なども考える
各自の取組みを進める

4 ＩＴビジネスコース卒業進級制作②

各自の取組みを進める

5 ＩＴビジネスコース卒業進級制作&#10114;

各自の取組みを進める

6 ＩＴビジネスコース卒業進級制作④

各自の取組みを進める

7 ＩＴビジネスコース卒業進級制作⑤

各自の取組みを進める

8 中間発表各自の現状を発表

9 ＩＴビジネスコース卒業進級制作⑥

各自の取組みを進める

10 ＩＴビジネスコース卒業進級制作⑦

各自の取組みを進める

11 ＩＴビジネスコース卒業進級制作⑧各自の取組みを進める

12 ＩＴビジネスコース卒業進級制作⑨各自の取組みを進める

13 ＩＴビジネスコース卒業進級制作⑩

各自の取組みを進める

14 ＩＴビジネスコース卒業進級制作⑪

各自の取組みを進める

15 最終審査

前期の仕上がりを確認する

2 資格目標設定・就職目標発表

科目名
21ST/就職活動実践Ⅱ
授 初めて就職活動を予定している学生を対象とし、自己の強みを活かし、就職活動を計 担当教員 土井
業 画的に行えるようになることを目指す
開校時期 後期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
情報処理ネットワーク専攻・IT総合コース・ITビジネスクラス
対象学生
達成目標
仕事の意義について自身の意見を述べ、自分の価値観・強みを分析し、内定を勝ち取る事
前提条件
教室外学習

258

特になし
特になし

評価方法
1 ディベート
2 レポート
成
3 出席率
績
4
評
評 ディベート・レポート・出席率
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 就職活動①

評価観点ごとの割合
20 ％
30 ％
50 ％

9 就職活動⑧

授業内容
各自の支援施設での講義受講、業界・業種の分析、企業訪問などを行なう
各自の支援施設での講義受講、業界・業種の分析、企業訪問などを行なう
各自の支援施設での講義受講、業界・業種の分析、企業訪問などを行なう
各自の支援施設での講義受講、業界・業種の分析、企業訪問などを行なう
各自の支援施設での講義受講、業界・業種の分析、企業訪問などを行なう
各自の支援施設での講義受講、業界・業種の分析、企業訪問などを行なう
各自の支援施設での講義受講、業界・業種の分析、企業訪問などを行なう
今まで学んで来た内容をまとめる意味で、グループに分かれ行なう各種インターンシップに出向く

10 就職活動⑨

各種インターンシップに出向く

11 就職活動⑩

各種インターンシップに出向く

12 就職活動⑪

各種インターンシップに出向く

13 レポート作成

今まで学んできた内容をレポートとして作成する

14 次年度後輩に向けての資料作成①

自分たちの想い感じた事や失敗談なども含め、注意する点を資料としてまとめていく
自分たちの想い感じた事や失敗談なども含め、注意する点を資料としてまとめていく

2 就職活動②
3 就職活動&#10114;
4 就職活動④
5 就職活動⑤
6 就職活動⑥
7 就職活動⑦
8 ディベート

15 次年度後輩に向けての資料作成②

科目名
21ST/就職活動実践Ⅱ
授 就活進捗を振り返りつつ、自己分析、企業研究を深め、内定を勝ち取る
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
自分に合った企業を見つけ、内定を勝ち取る
前提条件
教室外学習

259
担当教員 林開校時期 後期
単位数 4

履歴書が書け、自己PRができる
企業見学、就活関連のフェア、セミナー参加など適時

評価方法
評価観点ごとの割合
課題提出率
1
40 ％
2 就活、授業への取り組み
40 ％成
3 各種課題の完成度
20 ％
績
4
評
評 課題提出率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、課題の完成度、就活、授業への取り組みを加価
価 味して評価する。
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 自己の就活を振り返る1
2 PDCA実践1/改善点報告
3 集団面接演習1-1
4 集団面接演習1-2
5 時事問題対策1-1
6 時事問題対策1-2
7 論文演習1-1
8 PDCA実践2/改善点報告
9 集団面接演習2-1
10 集団面接演習2-2
11 時事問題対策2-1
12 時事問題対策2-2
13 論文演習2-1
14 面接演習
15 PDCA実践3/就活を総括する

授業内容
今までの自己の就活を学生同士で話し合い、改善点を見つける
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
外部の人材を招いて、模擬面接を行い、フィードバック
をもらう
今までの就活を振り返り、今後の学習の方向性を立てるとともに、これから就活を行う後輩へのアドバイスをま科目名
21ST/資格対策Ⅱ（水）授 日本情報処理検定協会主催 Microsoftoffice各種検定試験の上位級取得を目指す
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
情報処理ネットワーク専攻 IT総合コース ITビジネスクラス
対象学生
達成目標
各種検定試験の1級以上の取得
前提条件
教室外学習

260
担当教員 林開校時期 後期
単位数 4

タイピング能力（日本語10分500字以上）なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題提出
1
60 ％
2 取り組み
10 ％
成
3 意欲
10 ％
績
4 出席状況
20 ％評
評 検定試験合格（日本語ワープロ検定試験、情報処理技能検定試験、プレゼンテーション作成検定試験いず
価
価 れかの1級以上）
方
観法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、取組、検定試験受験日の確認

2 日本語ワープロ検定1級問題解説

word①

3 日本語ワープロ検定1級模擬問題①

word②

4 日本語ワープロ検定1級模擬問題②

word③

5 日本語ワープロ検定1級模擬問題③

word④

6 情報処理技能検定試験1級問題解説

excel①

7 情報処理技能検定試験1級模擬問題①

excel②

8 情報処理技能検定試験1級模擬問題②

excel③9 情報処理技能検定試験1級模擬問題③

excel④10 プレゼンテーション作成検定試験1級問題解説

PowerPoint①

11 プレゼンテーション作成検定試験1級模擬問題①

PowerPoint②

12 プレゼンテーション作成検定試験1級模擬問題②

PowerPoint③

13 プレゼンテーション作成検定試験1級模擬問題③

PowerPoint④

14 各種検定試験 期末テスト

日本語ワープロ検定試験1級、情報処理技能検定試験
1級、プレゼンテーション作成検定試験1級
予備日

15 予備日科目名
21ST/ＰＣ応用
授 情報利活用能力試験（J検）２級の取得を目指す
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
１年生
対象学生
達成目標
J検２級合格
前提条件
教室外学習

261
担当教員 土井
開校時期 後期
単位数 2

J検３級合格していること。または同等レベルの試験を高校で合格していること。
特になし

評価方法
1 出席率
2 本番試験合格
成
3 別途課題績4
評
評 出席率重視及び試験本番（CBT)での成績
価
価
方
観
法
点
特記事項 試験本番が不合格の場合、別途課題にて対応
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 J検３級の復習
2 経営戦略とシステム戦略－１－

評価観点ごとの割合
30 ％
40 ％
30 ％

授業内容
過去問にて復習

10 アプリケーションソフトの基礎（表計算）

経営戦略とシステム戦略の基礎的知識について理解する。
経営戦略とシステム戦略の基礎的知識について理解する。
プロジェクトマネジメントに関する基礎的知識について理解する。
プロジェクトマネジメントに関する基礎的知識について理解する。
コンピュータにおける情報表現とデータ構造について理解する。
コンピュータにおける情報表現とデータ構造について理解する。
パソコンの仕組み，および情報の表現について理解する。
インターネットの利用や基礎的な仕組みについて理解する。
表計算ソフトを用いた問題解決について理解する。

11 総合復習－１－

過去問を利用して行う

12 総合復習－２－

過去問を利用して行う

13 総合復習－３－

過去問を利用して行う

14 総合復習－４－

過去問を利用して行う

15 本番試験（CBT)

インターネット利用での試験を実施

3 経営戦略とシステム戦略－２－
4 プロジェクトマネジメント－１－
5 プロジェクトマネジメント－２－
6 データ構造と情報表現－１－
7 データ構造と情報表現－２－
8 パソコンの基礎
9 インターネットの基礎科目名
21ST/ネットワーク入門／実践
授 ネットワーク(TCP/IP)を学ぶ
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
本科１年生
対象学生
達成目標
ネットワークの基礎を理解する
前提条件
教室外学習

262
担当教員 土井
開校時期 後期
単位数 2

なし
なし

評価方法
1 グループ実習
2 出席率
成
3
績
4
評
評 出席率とグループ実習
価
価
方
観
法
点
特記事項 評価は「合」「不」とする

評価観点ごとの割合
40 ％
60 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 授業概要説明

授業内容
授業の進め方、本授業で勉強する内容の説明

2 自宅のネットワーク構成チェック

自宅のインターネット環境を理解する

3 IPアドレスとはIPアドレスについて学ぶ

4 サブネットマスクとは

サブネットマスクについて学ぶ

5 グローバルアドレスとは

グローバルアドレスについて学ぶ

6 DNSとDHCP意味と使用内容について学ぶ

7 サーバーの役割

様々なサーバーの働きを学ぶ

8 ポート番号

ポート番号を確認する

9 デフォルトゲートウェイとは

デフォルトゲートウェイについて学ぶ

10 通信確認コマンドについて

通信確認コマンドを実際に使って学ぶ

11 Webサーバについて

Webサイトにアクセスし、Webサーバについて学ぶ

12 メールサーバについてメールを送受信し、メールサーバについて学ぶ

13 MACアドレス、ARPテーブルについて

MACアドレス、ARPテーブルを確認しよう

14 総復習１

授業の振り返り15 総復習2

授業の振り返り科目名
21ST/就職活動Ⅱ
授 インターンシップの参加への意識づけや就職活動の計画作成を目的とする
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
情報処理ネットワーク専攻・IT総合コース・ITビジネスクラス
対象学生
達成目標
就職内定を得る
前提条件
教室外学習

263
担当教員 土井
開校時期 後期
単位数 4

特になし
特になし

評価方法
1 就活計画プランの提出
2 出席率
成
3 課題提出績4
評
評 就活計画プランの提出、出席率、レポート等の課題提出
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 就職環境について

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

2 就職活動プランの作成①

授業内容
今の就職環境を知り、今後どう就活の進め方について学ぶ
自分に合った支援施設などを調査する

3 就職活動プランの作成②

就活の戦略を立て方を知り、計画プランの作成

4 就職活動プランの作成&#10114;

互いに助け合い、応援の意味を込めて発表

5 インターンシップ準備①

各自の決定した企業に合わせて必要内容を確認する

6 インターンシップ準備②

各自の決定した企業に合わせて必要内容を確認する

7 個別面接練習①

個別での面接練習

8 レポート作成

体験を振り返り、レポート作成を行なう

9 個別面接練習②

個別での面接練習

10 就職活動での筆記試験について

筆記試験の種類、対策について学ぶ

11 自己分析の見直し①

自己分析ブラッシュアップ

12 自己分析の見直し②

自己分析ブラッシュアップ

13 現場に出向く①

支援施設などを訪問

14 現場に出向く②

支援施設などを訪問

15 レポート作成

体験を振り返り、レポート作成を行なう

科目名
21ST/資格対策復習Ⅱ
授 水曜日・金曜日の資格対策授業の内容を、各自で復習する
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
情報処理ネットワーク専攻・IT総合コース・ITビジネスクラス
対象学生
達成目標
自分が目指している資格合格を目指していく
前提条件
教室外学習

264
担当教員 土井開校時期
単位数 4

水曜日・金曜日の資格対策授業を受講している
特になし

評価方法
1 出席率
2 取組み姿勢成3
績4
評
評 出席率・取組み姿勢
価
価
方
観
法
点
特記事項

評価観点ごとの割合
30 ％
70 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習①

授業内容
各自の試験対策の復習を行なう

2 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習②

各自の試験対策の復習を行なう

3 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習&#10114;

各自の試験対策の復習を行なう

4 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習④

各自の試験対策の復習を行なう

5 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑤

各自の試験対策の復習を行なう

6 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑥

各自の試験対策の復習を行なう

7 各種試験の受験

個人により試験内容が異なる

8 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑦

各自の試験対策の復習を行なう

9 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑧

各自の試験対策の復習を行なう

10 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑨

各自の試験対策の復習を行なう

11 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑩

各自の試験対策の復習を行なう

12 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑪

各自の試験対策の復習を行なう

13 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑫

各自の試験対策の復習を行なう

14 水曜日・金曜日の資格対策授業の復習⑬

各自の試験対策の復習を行なう

15 各種試験の受験

個人により試験内容が異なる科目名
21ST/資格対策Ⅱ（金）授 株式会社オデッセイコミュニケーションズ主催の検定試験
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
情報処理ネットワーク専攻・IT総合コース・ITビジネスクラス
対象学生
達成目標
VBAエキスパート スタンダード クラウン合格
前提条件
教室外学習

265
担当教員 土井
開校時期 後期
単位数 4

特になし
特になし

評価方法
1 出席率
2 取組み姿勢成
3 試験結果績
4
評
評 出席率・取組み姿勢・試験結果
価
価
方
観
法
点
特記事項

評価観点ごとの割合
50 ％
30 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Accessの基本操作①

授業内容
基本操作及びデータベースの基本を学ぶ

2 Accessの基本操作②

基本操作及びデータベースの基本を学ぶ

3 Accessの基本操作&#10114;

基本操作及びデータベースの基本を学ぶ

4 Accessの基本操作④

基本操作及びデータベースの基本を学ぶ

5 Access VBA①

変数・配列・ユーザー定義型

6 Access VBA②

変数・配列・ユーザー定義型

7 Access VBA&#10114;

プロシージャ・モジュール

8 Access VBA④

プロシージャ・モジュール

9 Access VBA⑤SQL

10 Access VBA⑥SQL

11 Access VBA⑦

フォームとレポートの操作

12 Access VBA⑧ADOやDAOによるデータベース操作

13 Access VBA⑨

応用プログラミング

14 Access VBA⑩

応用プログラミング

15 Access VBA⑪

応用プログラミング科目名
21ST/デザインマインド
266
授 この時間は、主にデザインの講義を通じてコミュニケーションデザインの基本的な知識 担当教員 酢谷 征男
業 と見識を中心に展開。「強い意志力」と「熱いビジョン」を持って、これからの時代にしっ 開校時期 後期
概 かりと対応できるデザインマインド力(思考力、意志力)の醸成と強化に向けて学習しま 単位数 4
要 す。
実務家教員としての授業 デザイナー
科目等との関連
デザイン系本科生
対象学生
達成目標
・デザイナーとしての幅広い知識、見識の習得。(思考力強化) ・時代や社会を見据えたタイムリー
な視点と対応。(発想力向上) ・大きな志を持って、夢をカタチにする。(意志力強化)
前提条件
教室外学習
評価方法
評価観点ごとの割合
筆記テスト
1
80 ％
2 学習態度、取り組み姿勢
20 ％
成
3
績
4
評
評 「こんなデザイナーになりたい」「こんなデザインをやりたい」という想いの実現に向けたより深くより幅の広
価
価 い知識と見識、および対応力の習得。
方観
法点
特記事項 期末の筆記テスト及び日常の学習態度と取り組み姿勢。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 デザインとは?

授業内容
デザイナーになるための20の心得

2 優れたデザイン力とは？

「想像力と創造力」

3 業界の構造

デザインワークフロー

4 アイデアのつくり方

コンセプトとは？

5 コンセプトメイキング
6

企画書の作りかた

7 コミュニケーションの潮流(1)タッチポイント、AISASモデル、ブランド価値他

8 コミュニケーションの潮流(2)

異種混合、全体最適化、クロスメディア他

9 デザインの歴史(1)

人とデザイン／モリスから始まる近代デザイン運動(イギリス)他
バウハウス／芸術と技術の統合(ドイツ)他

10 デザインの歴史(2)11 デザインの歴史(3)12 デザインの歴史(4)

新しい職能／インダストリアルデザイナーの誕生(アメリカ)他
日本の近代デザイン、年代別デザインキーワード

13 印刷とデザイン(1)DTP、CMS、デジタル入稿から製版、印刷まで他

14 印刷とデザイン(2)

版式、用紙、加工、校正、サンプル、事例集他

15 筆記テスト実施※実務家教員授業 （担当教員職歴：デザイナー）

科目名
21ST/WEB初級
授 Webデザイン初級レベル(下)業
概要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
１学年
対象学生
達成目標
Dreamweaver操作・手打ちによるコーディング・バナーデザイン
前提条件
教室外学習

267
担当教員 中田 ミツヨ
開校時期 後期
単位数 4

HTML言語とCSS基礎なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題・宿題提出率
1
40 ％
2 理解度
40 ％
成
3 意欲/姿勢10 ％績
4 作品完成度
10 ％
評
評 100点満点中、90点以上「優」、65点以上「良」、50点以上「可」プレゼンテーション・全体構成・完成度・意価
価 欲・作品に対する拘り
方観
法
点
特記事項 見る人の心を動かし行動につなげることができるデザインと成果目標を意識したサイトを創り上げることができる。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 復習・演習問題
2 復習・演習問題

授業内容
わくわく動物園問題

4 グローバルナビゲーション基礎１"復習 Dreamweaver操作 Webサイト演習／AまたはB""復習 Dreamweaver操作 Webサイト演習／AまたはB"
ナビゲーションの基礎を実装する

5 ナビゲーション基礎II

画像を用いたナビゲーション

6 画像置換(CSSスプライト)

スプライトの技法とその理解

7 リキッドレイアウト

各々サイズの指定方法を学ぶ

8 jQuery基礎

jQueryとは、スライダー効果、lightBox

9 jQuery基礎

jQueryとは、スライダー効果、lightBox

10 ポジションプロパティ

ケーキを配置する

11 ポジションプロパティ

ヘッダーを学ぶ/演習問題AもしくはB

12 ヒーローヘッダーとはダイナミックな演出デザインを学ぶ

13 シングルレイアウト

背景やイメージのサイズを調整する

14 様々な演出の手法

パララックス・アニメーション

15 総合演習

全体調整・課題示唆

3 復習・演習問題※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21ST/MOS Excel AM
授 MOS_Excel資格取得講座
業
概要
実務家教員としての授業 システムインストラクター
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
MOS_Excel資格取得と操作
前提条件
教室外学習

268
担当教員 堀川 寿子
開校時期 後期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
試験での得点
160 ％2 課題提出点
20 ％成
3 授業態度・資格取得に対する取り組み姿勢
20 ％
績
4
評
評 資格での得点+課題提出点+授業態度：100点満点中、85点以上「優」、70点以上「良」、63点以上「可」。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Excel基礎

Excel基礎操作

2 ブックの作成と管理

インポート・セル移動

3 ブックの作成と管理配布するための設定

4 データ管理

データの挿入5 テーブルの作成

テーブル操作

6 数式や関数

セル参照

7 数式や関数関数の使用

8 グラフやオブジェクト

グラフ作成・書式

9 模擬試験

模擬試験第1回

10 模擬試験

模擬試験第1回

11 模擬試験

模擬試験第2回

12 模擬試験

模擬試験第2回

13 模擬試験

模擬試験第３回

14 模擬試験

模擬試験第4回

15 模擬試験

模擬試験第5回・ランダム試験

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムインストラクター）

科目名
21ST/MOS Excel PM
授 MOS_Excel資格取得講座
業
概要
実務家教員としての授業 システムインストラクター
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
MOS_Excel資格取得と操作
前提条件
教室外学習

269
担当教員 堀川 寿子
開校時期 後期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
試験での得点
160 ％2 課題提出点
20 ％成
3 授業態度・資格取得に対する取り組み姿勢
20 ％
績
4
評
評 資格での得点+課題提出点+授業態度：100点満点中、85点以上「優」、70点以上「良」、62点以上「可」。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Excel基礎

Excel基礎操作

2 ブックの作成と管理

インポート・セル移動

3 ブックの作成と管理配布するための設定

4 データ管理

データの挿入5 テーブルの作成

テーブル操作

6 数式や関数

セル参照

7 数式や関数関数の使用

8 グラフやオブジェクト

グラフ作成・書式

9 模擬試験

模擬試験第1回

10 模擬試験

模擬試験第1回

11 模擬試験

模擬試験第2回

12 模擬試験

模擬試験第2回

13 模擬試験

模擬試験第３回

14 模擬試験

模擬試験第4回

15 模擬試験

模擬試験第5回・ランダム試験

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムインストラクター）

科目名
21ST/グラフィックデザイン
授 課題作品を通じ、デザインの表現方法や考えの幅をひろげていく。
業
概要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
本科生デザイン系学生
対象学生
達成目標
デザイン基礎で学んだことを実践的な制作を通じ表現できるようになる。
前提条件
教室外学習

270
担当教員 岩本 大毅
開校時期 後期
単位数 2

無し

評価方法
1 課題作品
2 授業態度
成
3
績
4
評
評
価
価
方
観
法
点
特記事項

評価観点ごとの割合
70 ％
30 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ガイダンス

授業内容
授業の目的及び進行方法について

2 グループワーク

CMから情報を分析する

3 演習

5 作品制作2

配色のルールについて学ぶ。ターゲットにあった配色を使用したデザインの制作コンテストの概要説明・OAC学生広告クリエイティブア
ワード作品制作
OAC学生広告クリエイティブアワード作品制作

6 作品制作3

OAC学生広告クリエイティブアワード作品制作

7 プレゼンテーション
8 作品制作4

OAC学生広告クリエイティブアワード作品制作について
学内で制作物のプレゼンテーションを行う。
卒業進級制作のメインビジュアル制作

9 作品制作5

卒業進級制作のメインビジュアル制作

10 作品制作6

卒業進級制作のメインビジュアル制作

11 作品制作7
12 作品制作8

制作物についての説明。ランディングページデザインカ
ンプ制作
ランディングページデザインカンプ制作

13 作品制作９ランディングページデザインカンプ制作

4 作品制作1

14 プレゼンテーション
15 総評・コンテスト制作

ランディングページデザインカンプ制作について発表を行う。
後期授業の総評。Tシャツデザインコンテスト課題に参加※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21ST/システム開発入門
授 Webアプリ開発を通じてシステム開発を学ぶ
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
情報処理・ネットワーク専攻
対象学生
達成目標
システム開発基礎を理解すること
前提条件
教室外学習

271
担当教員 八木
開校時期 後期
単位数 4

なし
なし

評価方法
1 20ページ：優、15ページ：良、10ページ：可、9ページ：不可
2
成
3
績
4
評
評 授業で得た技術情報をブログにまとめ、そのページ数により評価します。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、本授業で勉強する内容の概要説明

2 PHPプログラミングの復習

簡単なPHPプログラムを作る

3 制御構造とコントロール

HTMLとPHPを合わせてプログラムを作る

4 関数を使いこなす

PHPを関数化するための方法を学ぶ

5 データベースの基本と操作①

データベースの基礎を学ぶ

6 データベースの基本と操作②

SQLの基礎学ぶ

7 データベースの基本と操作③

SQL(SELECT文、INSERT文)

8 データベースの基本と操作④

SQL(UPDATE文、DELETE文)

9 データベースの基本と操作⑤

PHPからSQL(SELECT文、INSERT文)を操作する

10 データベースの基本と操作⑥

PHPからSQL(UPDATE文、DELETE文)を操作する

11 PHP演習課題①

date関数を使用した演習課題を実施する

12 PHP演習課題②

rand関数を使用した演習課題を実施する

13 PHP演習課題③

文字列操作関数を使用した演習課題を実施する

14 PHP演習課題④

GETデータを使用した演習課題を実施する

15 PHP演習課題⑤

POSTデータを使用した演習課題を実施する※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名21ST/ウェブアプリケーション開発入門
授 Webアプリの作り方を学ぶ
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
PHPとSQLの基礎を理解すること
前提条件
教室外学習

272
担当教員 八木 勇貴
開校時期 後期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
進級制作発表会の展示可否
150 ％
2 授業態度
50 ％
成
3
績
4
評
評 進級制作発表会に展示でき、かつ授業態度が良ければ「優」、進級制作発表会に展示でき、かつ授業態度
価
価 が悪ければ「良」、それ以外は「可」とする (授業態度が悪いと判定する行為は、居眠り、授業と関係のない
方
観 Webサイトの閲覧、授業と関係のない私語)
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
授業の進め方、本授業で勉強する内容の概要説明

2 イントロダクション

PHPとはなにか

3 環境構築と動作確認

PHPが動く環境を作り、動作を確認する

4 最初のPHPプログラミング

簡単なPHPプログラムを作る

5 制御構造とコントロール

HTMLとPHPを合わせてプログラムを作る

6 関数を使いこなす

PHPを関数化するための方法を学ぶ

7 データベースの基本と操作①

データベースの基礎を学ぶ

8 データベースの基本と操作②

SQLの基礎学ぶ

9 データベースの基本と操作③

SQL(SELECT文、INSERT文)

10 データベースの基本と操作④

SQL(UPDATE文、DELETE文)

11 データベースの基本と操作⑤

PHPからSQL(SELECT文、INSERT文)を操作する

12 データベースの基本と操作⑥

PHPからSQL(UPDATE文、DELETE文)を操作する

13 実用的なスクリプト①

簡単なショッピングサイトを作る

14 実用的なスクリプト②

簡単なショッピングサイトを作る

15 実用的なスクリプト③

簡単なショッピングサイトを作る※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名21ST/基礎学力養成ⅡA
授 基礎学力を身に付け直す為にインターネットにおける学習教材を利用する業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
就職試験に向けて数学の基礎を強化する
前提条件
教室外学習

273
担当教員 林開校時期 後期
単位数 2

特になし
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
出席率
1
60 ％
2 進捗状況
40 ％
成
3
績
4
評
評 インターネット利用の為に個人のペースを重視し、遅れている場合は家庭などでも行い、評価は「合」「不」
価
価 とする
方
観
法
点
特記事項 欠席の場合でも家での進捗状況を考慮する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プレ・レッスン①

分数の計算

2 プレ・レッスン②

割合・比・速さ

3 プレ・レッスン③

複雑な図形の面積

4 Stage0 Lesson5･9･10

正負の数

5 Stage1 Lesson3数の性質

6 Stage2 Lesson1-4

文字と式

7 Stage3 Lesson1･4～6

一次方程式

8 Stage4 Lesson3

連立方程式

9 Stage7 Lesson1

平方根

10 Stage9 Lesson1～5

比例・反比例

11 Stage10 Lesson1～3

一次関数

12 Stage14 Lesson1～8図形の基本的性質

13 Stage16 Lesson1～6

平面図形

14 Stage19 Lesson1～3

資料の整理

15 Stage20 Lesson1～４

確立と標本調査

授業内容

科目名
21ST/基礎学力養成講座A
授 基礎学力を身に付け直す為にインターネットにおける学習教材を利用する業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
就職試験に向けて国語の基礎を強化する
前提条件
教室外学習

274
担当教員 林開校時期 後期
単位数 4

特になし
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
出席率
1
60 ％
2 進捗状況
40 ％
成
3
績
4
評
評 インターネット利用の為に個人のペースを重視し、遅れている場合は家庭等でも行ない、評価は「合」「不」価価 とする。
方観
法点
特記事項 欠席の場合でも家での進捗状況を考慮する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Stage1 Lesson1～3

授業内容
主語・述語・言葉と言葉のつながりの把握

2 Stage1 Lesson4～6

文末表現、一文の図式化

3 Stage1 Lesson7～９

一文の要約、単文・複文の違い

4 Stage1 Lesson10～12

文末表現

5 Stage1 Lesson13～15

一分のキーワード

6 Stage2 Lesson16～18

文脈把握

7 Stage2 Lesson19～20

文脈把握の要約、話題と著者の主張の把握①

8 Stage2 Lesson21～22

文脈把握の要約、話題と著者の主張の把握②

9 Stage2 Lesson23～24

文章の論理構造の図式化

10 Stage2 Lesson25～27

長文要約、筋道を意識して文章を書く

11 Stage3 Lesson33

評論長文の論理構造①

12 Stage3 Lesson34

評論長文の論理構造②

13 Stage3 Lesson35

評論長文の論理構造③

14 Stage3 Lesson36

評論長文の論理構造④

15 Stage3 Lesson37

長文の要約

科目名
21ST/基礎学力養成ⅡB
授 基礎学力を身に付け直す為にインターネットにおける学習教材を利用する業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
就職試験に向けて数学の基礎を強化する
前提条件
教室外学習

275
担当教員 林開校時期 後期
単位数 2

特になし
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
出席率
1
60 ％
2 進捗状況
40 ％
成
3
績
4
評
評 インターネット利用の為に個人のペースを重視し、遅れている場合は家庭などでも行い、評価は「合」「不」
価
価 とする
方
観
法
点
特記事項 欠席の場合でも家での進捗状況を考慮する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プレ・レッスン①

分数の計算

2 プレ・レッスン②

割合・比・速さ

3 プレ・レッスン③

複雑な図形の面積

4 Stage0 Lesson5･9･10

正負の数

5 Stage1 Lesson3数の性質

6 Stage2 Lesson1-4

文字と式

7 Stage3 Lesson1･4～6

一次方程式

8 Stage4 Lesson3

連立方程式

9 Stage7 Lesson1

平方根

10 Stage9 Lesson1～5

比例・反比例

11 Stage10 Lesson1～3

一次関数

12 Stage14 Lesson1～8図形の基本的性質

13 Stage16 Lesson1～6

平面図形

14 Stage19 Lesson1～3

資料の整理

15 Stage20 Lesson1～４

確立と標本調査

授業内容

科目名
21ST/基礎学力養成ⅡC
授 基礎学力を身に付け直す為にインターネットにおける学習教材を利用する業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
就職試験に向けて数学の基礎を強化する
前提条件
教室外学習

276
担当教員 林開校時期 後期
単位数 2

特になし
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
出席率
1
60 ％
2 進捗状況
40 ％
成
3
績
4
評
評 インターネット利用の為に個人のペースを重視し、遅れている場合は家庭などでも行い、評価は「合」「不」
価
価 とする
方
観
法
点
特記事項 欠席の場合でも家での進捗状況を考慮する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プレ・レッスン①

分数の計算

2 プレ・レッスン②

割合・比・速さ

3 プレ・レッスン③

複雑な図形の面積

4 Stage0 Lesson5･9･10

正負の数

5 Stage1 Lesson3数の性質

6 Stage2 Lesson1-4

文字と式

7 Stage3 Lesson1･4～6

一次方程式

8 Stage4 Lesson3

連立方程式

9 Stage7 Lesson1

平方根

10 Stage9 Lesson1～5

比例・反比例

11 Stage10 Lesson1～3

一次関数

12 Stage14 Lesson1～8図形の基本的性質

13 Stage16 Lesson1～6

平面図形

14 Stage19 Lesson1～3

資料の整理

15 Stage20 Lesson1～４

確立と標本調査

授業内容

科目名
21ST/基礎学力養成講座B
授 基礎学力を身に付け直す為にインターネットにおける学習教材を利用する業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
就職試験に向けて国語の基礎を強化する
前提条件
教室外学習

277
担当教員 林開校時期 後期
単位数 4

特になし
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
出席率
1
60 ％
2 進捗状況
40 ％
成
3
績
4
評
評 インターネット利用の為に個人のペースを重視し、遅れている場合は家庭等でも行ない、評価は「合」「不」価価 とする。
方観
法点
特記事項 欠席の場合でも家での進捗状況を考慮する。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 Stage1 Lesson1～3

授業内容
主語・述語・言葉と言葉のつながりの把握

2 Stage1 Lesson4～6

文末表現、一文の図式化

3 Stage1 Lesson7～９

一文の要約、単文・複文の違い

4 Stage1 Lesson10～12

文末表現

5 Stage1 Lesson13～15

一分のキーワード

6 Stage2 Lesson16～18

文脈把握

7 Stage2 Lesson19～20

文脈把握の要約、話題と著者の主張の把握①

8 Stage2 Lesson21～22

文脈把握の要約、話題と著者の主張の把握②

9 Stage2 Lesson23～24

文章の論理構造の図式化

10 Stage2 Lesson25～27

長文要約、筋道を意識して文章を書く

11 Stage3 Lesson33

評論長文の論理構造①

12 Stage3 Lesson34

評論長文の論理構造②

13 Stage3 Lesson35

評論長文の論理構造③

14 Stage3 Lesson36

評論長文の論理構造④

15 Stage3 Lesson37

長文の要約

科目名
21ST/UXデザインⅡ
授 Webデザイン上級レベル(下)業
概要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
２-３学年
対象学生
達成目標
企画立案からそれを「形」にする思考とスキル
前提条件
教室外学習

278
担当教員 中田 ミツヨ
開校時期 後期
単位数 4

スマートフォンやpcなどの多様なデバイスに対応しているなし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題・宿題提出率
1
10 ％2 企画立案
40 ％成
3 意欲/姿勢10 ％績
4 作品完成度
40 ％
評
評 100点満点中、90点以上「優」、65点以上「良」、50点以上「可」プレゼンテーション・全体構成・完成度・意価
価 欲・作品に対する拘り
方観
法
点
特記事項 スマートフォン、タブレットなどあらゆるデバイスに対応したレイアウトを完成させることができる。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 レスポンシブデザイン

授業内容
サイト演習(サンプル問題)

2 レスポンシブデザイン

サイト演習(サンプル問題)

3

Wordpress基礎１

Wordpressとは/管理画面

4

Wordpress基礎１

Wordpressのテーマについて

5

Wordpress基礎１

テンプレートテーマを作ろう

6

Wordpress基礎II

サンプルカンパニーテンプレート構築

7

Wordpress基礎II

サンプルカンパニーテンプレート構築

8

Wordpress基礎II

サンプルカンパニーテンプレート構築

9 テーマ企画課題

秋の味覚・ファッション・観光デザイン

10 テーマ企画課題

秋の味覚・ファッション・観光デザイン

11 Webサイト構築II(企画＋WEB)
12 Webサイト構築II(企画＋WEB)
13 Webサイト構築II(企画＋WEB)
14 Webサイト構築II(企画＋WEB)
15 Webサイト構築II(企画＋WEB)

課題：カルチャースクール及び地域活性化のWebサイト
構築
課題：カルチャースクール及び地域活性化のWebサイト
構築
課題：カルチャースクール及び地域活性化のWebサイト
構築
課題：カルチャースクール及び地域活性化のWebサイト
構築
課題：カルチャースクール及び地域活性化のWebサイト
構築※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21ST/WEBディレクションⅡ
授 企画のコンセプト・ターゲットの整合
業
概要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
２-３学年
対象学生
達成目標
コンセプトメイキング・デザイン構成によるアクションプラン
前提条件
教室外学習

279
担当教員 中田 ミツヨ
開校時期 後期
単位数 4

スマートフォンやpcなどの多様なデバイスに対応したレイアウト。
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題・宿題提出率
1
20 ％2 企画立案
40 ％成
3 意欲/姿勢10 ％績
4 作品完成度
40 ％
評
評 100点満点中、90点以上「優」、65点以上「良」、50点以上「可」プレゼンテーション・全体構成・完成度・意価
価 欲・作品に対する拘り
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 レスポンシブデザイン
2 レスポンシブデザイン

授業内容
サイト演習(サンプル問題)

3 バナー演習II

サイト演習(うさぎ先生の英会話教室)(演習問題中級レ
ベル)
課題を出し価値をPRできる広告物を作る

4 レスポンシブデザイン

サイト演習(Cat&Rabbit)(演習問題中級レベル)

5 レスポンシブデザイン

ペットショップサイト構築

6 テーマ企画課題

ハローウィンのテーマ

7 テーマ企画課題

大阪マラソンの告知デザイン

8 テーマ企画課題

クリスマス・お正月課題制作

9 テーマ企画課題

クリスマス・お正月課題制作

10 テーマ企画課題

新春企画課題制作

11 テーマ企画課題

バレンタインデー課題制作

12 Webサイト構築II(企画＋WEB)

企画発表

13 Webサイト構築II(企画＋WEB)
14 Webサイト構築II(企画＋WEB)
15 Webサイト構築II(企画＋WEB)

課題：カルチャースクール及び地域活性化のWebサイト
構築
課題：カルチャースクール及び地域活性化のWebサイト
構築
課題：カルチャースクール及び地域活性化のWebサイト
構築※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21ST/WEBデザインⅡ
280
授 顧客の心理段階にあわせたアクションプラン
担当教員 中田 ミツヨ
業
開校時期 後期
概
単位数 4
要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
２-３学年
対象学生
達成目標
コンセプトメイキング・デザイン構成によるアクションプラン。見る人の心を動かし行動につなげることができるデザインと成果目標を意識したサイトを創り上げることができる。
HTML言語とCSS基礎
前提条件
教室外学習 なし
評価方法
評価観点ごとの割合
課題・宿題提出率
1
20 ％2 企画立案
40 ％成
3 意欲/姿勢10 ％績
4 作品完成度
40 ％
評
評 100点満点中、90点以上「優」、65点以上「良」、50点以上「可」プレゼンテーション・全体構成・完成度・意価
価 欲・作品に対する拘り
方観
法
点
特記事項 見る人の心を動かし行動につなげることができるデザインと成果目標を意識したサイトを創り上げることができる。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 レスポンシブデザイン
2 レスポンシブデザイン

授業内容
サイト演習(サンプル問題)

3 バナー演習II

サイト演習(うさぎ先生の英会話教室)(演習問題中級レ
ベル)
課題を出し価値をPRできる広告物を作る

4 レスポンシブデザイン

サイト演習(Cat&Rabbit)(演習問題中級レベル)

5 レスポンシブデザイン

ペットショップサイト構築

6 テーマ企画課題

ハローウィンのテーマ

7 テーマ企画課題

大阪マラソン告知デザイン

8 テーマ企画課題

バレンタインテーマ制作

9 Webサイト構築II(企画＋WEB)

課題：カルチャースクール及び地域活性化のWebサイト
構築
課題：カルチャースクール及び地域活性化のWebサイト
構築
課題：カルチャースクール及び地域活性化のWebサイト
構築
企画発表

10 Webサイト構築II(企画＋WEB)
11 Webサイト構築II(企画＋WEB)
12 Webサイト構築II(企画＋WEB)
13 Webサイト構築II(企画＋WEB)
14 Webサイト構築II(企画＋WEB)
15 Webサイト構築II(企画＋WEB)

課題：カルチャースクール及び地域活性化のWebサイト
構築
課題：カルチャースクール及び地域活性化のWebサイト
構築
課題：カルチャースクール及び地域活性化のWebサイト
構築※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21ST/コミュニケーションデザイン戦略Ⅱ
281
授 チーム制作を主体にして各自の役割と責任を明確化し、設定された課題の解決取り 担当教員 酢谷 征男
業 組む。今までの個々の制作のやり方や領域を超えて、多様化するメディアやツールの 開校時期 後期
概 連携の最適化を図り、時代が求める新しいコミュニケーションデザインのあり方を追究 単位数 4
要 します。
実務家教員としての授業 デザイナー
科目等との関連
デザイン・イラスト専攻専攻生
対象学生
達成目標
・企業の戦略としてのコミュニケーションデザインのあり方を考える。・時代を見据えたクリエイティブとメディアの関係性の追究。・チームワーク力(共創力)とコミュニケーション力の強化。
前提条件
教室外学習
評価方法
評価観点ごとの割合
企画力、発想力
1
30 ％2 チーム対応力
30 ％成
3 個々の作品表現力
40 ％
績
4
評
評 課題解決に向けた商品開発、Shop展開、Webメディア、プリントメディアなどジャンルを問わずトータルなコ
価
価 ミュニケーション戦略の最適化の実現。
方観
法点
特記事項 総合的なコミュニケーションの戦略としての企画力と、個々の作品のクォリティおよびチームワーク
による制作対応能力。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
授業内容
回
1 年末～新年のデジカメ拡売プロモーション策(Canonvs NIKON編
2 年末～新年のデジカメ拡売プロモーション策(Canonvs NIKON編
3 年末～新年のデジカメ拡売プロモーション策(Canonvs NIKON編
4 年末～新年のデジカメ拡売プロモーション策(Canonvs NIKON編
5 年末～新年のデジカメ拡売プロモーション策(Canonvs NIKON編
6 2／14ギフトコミュニケーション策(モロゾフ vs
GODIVA編)
7 2／14ギフトコミュニケーション策(モロゾフ vs
GODIVA編)
8 2／14ギフトコミュニケーション策(モロゾフ vs
GODIVA編)
9 2／14ギフトコミュニケーション策(モロゾフ vs
GODIVA編)
10 2／14ギフトコミュニケーション策(モロゾフ vs
GODIVA編)
11 暮らしの道具・ブランド戦略(通信機器 or 家電機器編)
12 暮らしの道具・ブランド戦略(通信機器 or 家電機器編)
13 暮らしの道具・ブランド戦略(通信機器 or 家電機器編)
14 暮らしの道具・ブランド戦略(通信機器 or 家電機器編)
15 暮らしの道具・ブランド戦略(通信機器 or 家電機器編)
※実務家教員授業 （担当教員職歴：デザイナー）

科目名
21ST/卒業進級制作Ⅱ282
授 学んだ知識・技術の集大成として作品制作を行う。世の中のトレンドを理解し自身が 担当教員 岩本 中田
業 解決するテーマを設定し制作を行い発表する。
開校時期 後期
概
単位数 10要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
デザイン・イラスト専攻生
対象学生
達成目標
課題解決型の企画が行え、目的を達成できるソリューションの開発、デザインの展開が行えること。
またそれらを卒業進級制作発表会で発表を行うことを目標とする。
前提条件
教室外学習 有り
評価方法
評価観点ごとの割合
テーマ性
1
30 ％
2 プレゼンテーション
30 ％
成
3 作品
40 ％
績
4
評
評 企画審査・中間審査・最終審査・発表会での発表を通じ、いかに課題解決が行える作品に仕上がっている価
価 かを観点に評価する。
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 中間発表授業内容

2 作品制作
3 作品制作
4 作品制作
5 作品制作
6 作品制作
7 作品制作
8 作品制作
9 作品制作
10 作品制作
11 作品制作
12 作品制作
13 作品制作
14 作品制作
15 最終審査※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21ST/WordPress実践Ⅱ
授 WordPressの操作と仕組みを構築の仕組みを体験する。
業
概要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
デザインイラスト専攻２・３学年
対象学生
達成目標
仕組みを理解してオペレーションが行えるようになること。
前提条件
教室外学習

283
担当教員 岩本・中田ミ
開校時期 後期
単位数 4

WordPressのテーマについて構造を理解し、自分自身でカスタマイズできるようになる
無し

評価方法
1 提出物
2 取り組み姿勢成3
績4
評
評 制作物と授業に対する取り組み姿勢にて判定を行う。
価
価
方
観
法
点
特記事項 提出物が無い場合は評価しない。

評価観点ごとの割合
70 ％
30 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ガイダンス

授業内容
授業の目的及び進行方法について

2 WordPressの復習、テーマの編集前期で行った授業を元に復習を行う。

3 WordPressの復習、テーマの編集前期で行った授業を元に復習を行う。

4 WordPressの復習、テーマの編集前期で行った授業を元に復習を行う。

5 演習①

新規テーマ作成、テーマに沿った演習

6 演習②

テーマに沿った演習

7 演習③

テーマに沿った演習

8 演習④

テーマに沿った演習

9 演習⑤

テーマに沿った演習

10 演習⑥

テーマに沿った演習、仕上がった作品の提出を行う。

11 演習⑦

新規テーマの作成、テーマに沿った演習

12 演習⑧

テーマに沿った演習

13 演習⑨

テーマに沿った演習

14 演習⑩

テーマに沿った演習・仕上がった作品の提出を行う。

15 総括

後期の総括を行う※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21ST/販促デザイン･情報デザインⅡ
284
授 この時間では、時代や社会の動きをしっかりと見据えて個々の課題に向き合い、実技 担当教員 酢谷 征男
業 を通してその役割やポジションの理解力を高め、多様な表現技術を習得。企業経営や 開校時期 後期
概 この社会を大きく変えていく原動力としての広告、販促、情報デザインの最前線とこれ 単位数 2
要 からを展望します。
実務家教員としての授業 デザイナー
科目等との関連
デザイン・イラスト専攻専攻生
対象学生
達成目標
・クリエイティブとメディアの関係性理解と最適化を考える。・統合型マーケティングにおけるデザイ
ン表現能力の開発。・専門的な知識と多様な表現技術の習得。
前提条件
教室外学習
評価方法
評価観点ごとの割合
企画力、発想力
130 ％2 個々の作品表現力
60 ％成
3 取り組み姿勢10 ％績
4
評
評 プリントメディア課題制作を中心に、さらにコミュニケーションの最適化を考えた＋1・2＝ネットとリアルの融
価
価 合を考えた作品づくりを展開する。
方観
法点
特記事項 クロスメディア対応によるデザイン思考力と表現力の総合評価。
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 タブロイド版情報紙企画制作(中面の展開)

授業内容

2 タブロイド版情報紙企画制作(中面の展開)
3

BOOKデザイン制作(小説＋デザイン書またはビジネ
ス書の計2作)
4 BOOKデザイン制作(小説＋デザイン書またはビジネ
ス書の計2作)
5 BOOKデザイン制作(小説＋デザイン書またはビジネ
ス書の計2作)
6 BOOKデザイン制作(小説＋デザイン書またはビジネ
ス書の計2作)
7 BOOKデザイン制作(小説＋デザイン書またはビジネ
ス書の計2作)
8 パッケージデザイン企画制作＋1・2
9

パッケージデザイン企画制作＋1・2

10 パッケージデザイン企画制作＋1・2
11 パッケージデザイン企画制作＋1・2
12 春旅企画制作＋1・2
13 春旅企画制作＋1・2
14 春旅企画制作＋1・2
15 春旅企画制作＋1・2※実務家教員授業 （担当教員職歴：デザイナー）

科目名
21ST/デザインマネジメント
285
授 近年、デザインという言葉の意味は拡大し、商品やサービスの分野だけではなく、今ま 担当教員 酢谷
業 でにない価値を生み出すものとして、新しいビジネスモデルの創出や環境保全、社会 開校時期 前期
概 システムの構築といった分野にまでその役割が広がってます。この時間は、そんな時 単位数 2
要 代のためのデザイン学習として、デザインを「経営」という視点から捉えてみる「マネジ実務家教員としての授業 デザイナー
科目等との関連
デザイン・イラスト専攻専攻
対象学生
達成目標
・プロとしての専門性と幅広い知識、見識の習得。(思考力強化)・時代や社会を見据えたタイムリー
な視点と対応。(発想力＆表現力向上)・大きな志を持って夢をカタチにする。(意志力強化)
前提条件
教室外学習
評価方法
評価観点ごとの割合
筆記テスト
1
80 ％
2 学習態度、取り組み姿勢
20 ％
成
3
績
4
評
評 GAFA、BATH、IOT、AI…加速する時代の中で人と企業とデザインの関係性の理解を深め、デザイン表現
価価 力に加え、ビジネスとしての展開力の強化を図る。
方観
法点
特記事項 期末の筆記テストと日常の学習態度、取り組み姿勢
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 デザインマネジメントとは？

次代へ、人へ

2 デザインマネジメントとは？

経営はデザインそのものである。

3 いま、世界の最前線では何が起きているのか？

経営を読み解くキーワード

4 いま、世界の最前線では何が起きているのか？

世界トップ企業の戦略とは？

5 デザイン思考とは？

なぜ、デザインシンキング？

6 デザイン思考とは？

ビジネスの武器としてのデザイン。

7 ビッグバンイノベーション

AI時代の企業のこれから

8 ビッグバンイノベーション

イノベーションの本質

9 MOON SHOT !

企業再生、スタートアップに向けて。

10 MOON SHOT !

つなぐ力、夢をカタチにする力＝プロデュース能力。

11 もっと、デザイン力、ビジネス力、人間力を！

カタイ話から柔らかい話も…、デザインよもやま話など。

12 もっと、デザイン力、ビジネス力、人間力を！

ワイガヤ、デザインおもしろ情報、経営用語の解説な
ど。

授業内容

13 もっと、デザイン力、ビジネス力、人間力を！
14 もっと、デザイン力、ビジネス力、人間力を！
15 15. 筆記テスト実施※実務家教員授業 （担当教員職歴：デザイナー）

科目名
21ST/作品制作
授 進級制作発表会に向けて各チームで作品を作る
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
進級制作発表会で展示できる作品を作ること
前提条件
教室外学習

286
担当教員 八木 勇貴
開校時期 後期
単位数 2

なし
なし

評価方法
1 進級制作発表会の展示可否
2
成
3
績
4
評
評 進級制作発表会に展示できれば「優」、できない場合は「可」とする
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
進級制作についての説明

2 企画審査学生の企画を審査する

3 制作時間

企画した内容の作品を作る

4 制作時間①

企画した内容の作品を作る

5 制作時間②

企画した内容の作品を作る

6 制作時間③

企画した内容の作品を作る

7 制作時間④

企画した内容の作品を作る

8 中間審査

作品制作の途中経過を確認する

9 制作時間⑤

企画した内容の作品を作る

10 制作時間⑥

企画した内容の作品を作る

11 制作時間⑦

企画した内容の作品を作る

12 制作時間⑧

企画した内容の作品を作る

13 制作時間⑨

企画した内容の作品を作る

14 制作時間⑩

企画した内容の作品を作る

15 最終審査

進級制作発表会で展示できる・できないを審査する※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名21ST/進級制作（S)
授 進級制作発表会に向けて各チームで作品を作る
業
概要
実務家教員としての授業 システムエンジニア・プログラマ
科目等との関連
1年生
対象学生
達成目標
進級制作発表会で展示できる作品を作ること
前提条件
教室外学習

287
担当教員 八木 勇貴
開校時期 後期
単位数 10なし
なし

評価方法
1 進級制作発表会の展示可否
2
成
3
績
4
評
評 進級制作発表会に展示できれば「優」、できない場合は「可」とする
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 オリエンテーション

授業内容
進級制作についての説明

2 企画審査学生の企画を審査する

3 制作時間

企画した内容の作品を作る

4 制作時間①

企画した内容の作品を作る

5 制作時間②

企画した内容の作品を作る

6 制作時間③

企画した内容の作品を作る

7 制作時間④

企画した内容の作品を作る

8 中間審査

作品制作の途中経過を確認する

9 制作時間⑤

企画した内容の作品を作る

10 制作時間⑥

企画した内容の作品を作る

11 制作時間⑦

企画した内容の作品を作る

12 制作時間⑧

企画した内容の作品を作る

13 制作時間⑨

企画した内容の作品を作る

14 制作時間⑩

企画した内容の作品を作る

15 最終審査

進級制作発表会で展示できる・できないを審査する※実務家教員授業 （担当教員職歴：システムエンジニア・プログラマ）

科目名21ST/作品制作
授 ハード制御による製作物の作成
業
概要
実務家教員としての授業 技術営業、システムエンジニア
科目等との関連
本科生
対象学生
達成目標
自らの企画で作品を制作
前提条件
教室外学習

288
担当教員 上野 勝彦
開校時期 後期
単位数 10インターネット基礎操作なし

評価方法
1 完成したか、失敗の場合その経緯を確実に説明できるか
2 授業態度(上記評価が基準に満たない場合)
成
3
績
4
評
評 自分のアイデアで作品の作成
価
価
方
観
法
点
特記事項 作成方法の自主調査
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 講義概論

授業内容
授業の目的と目標の説明

2 現在の実習の点検

現状で進めるか方針変換するか

3 第2案の選定

バックアップシステムの構築

4 中間検査現行方針の発表

5 方針変換検討

現行進行か方針変換か

6 卒業進級製作テーマ確定

何を作るかテーマを選定

7 類似製作品再検索

特許検索と新特許検討

8 進級製作

実作業

9 進級製作実作業

10 進級製作

実作業

11 進級製作

実作業

12 進級製作

実作業

13 進級製作

実作業

14 進級製作

最終仕上げ

15 作品評価

最終講評

評価観点ごとの割合
70 ％
30 ％

※実務家教員授業 （担当教員職歴：技術営業、システムエンジニア）

科目名
21ST/ハードウェア基礎Ⅱ
授 自作ハードの設計
業
概要
実務家教員としての授業 技術営業、システムエンジニア
科目等との関連
専攻生及び本科生
対象学生
達成目標
ハード設計
前提条件
教室外学習

289
担当教員 上野 勝彦
開校時期 後期
単位数 4

基礎ハード設定の習得
日本橋での部品検索（ネット代用の場合あり）

評価方法
1 PC設定技術
2
成
3
績
4
評
評 自作pCできるか
価
価
方
観
法
点
特記事項 PC設定技術、動作安定性

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 講義概論

授業内容
授業の目的と目標の説明

2 PC電源

電源不良判定と修理方法

3 マウス、キーボード

分解と構造学習4 マザーボード

分解と再組立て、メモリーの相性とBIOS設定

5 液晶ディスプレイ

液晶デイスプレイの分解と構造理解

6 CD/DVD/BR

ディスクの構造と分解

7 HDD

インターフェースの違いと、故障予測

8 OSインストール

OSのクリーンインストール

9 OSインストール2

ドライバーの設定と解決方法

10 各種ソフト

フリーソフトと試用版の実習

11 実用ソフト

試用インストールとライセンスの説明

12 トラブル設定

トラブルシューティング

13 安定度とアップデート

アップデートと最新状態への維持

14 カスタマイズ

使いやすくカスタマイズを行う。

15 作品評価

自作PC評価※実務家教員授業 （担当教員職歴：技術営業、システムエンジニア）

科目名
21ST/Iot基礎Ⅱ
授 Meshなどの無線通信を使ったIotの基礎
業
概要
実務家教員としての授業 技術営業、システムエンジニア
科目等との関連
専攻生及び本科生
対象学生
達成目標
Iotに関する知識の習得
前提条件
教室外学習

290
担当教員 上野 勝彦
開校時期 後期
単位数 4

インターネット基礎の習得
なし

評価方法
1 アイデア内容の具体性と実現性
2 授業態度(上記評価が基準に満たない場合)
成
3
績
4
評
評 Iotを利用したアイデア提案の実施
価
価
方
観
法
点
特記事項 アイデア提出とその内容

評価観点ごとの割合
100 ％
30 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 講義概論

授業内容
授業の目的と目標の説明

2 アイデアブレインストーミング

アイデア設計の方法と具体例紹介

3 アイデアシート作成

独自アイデアを出す練習

4 アイデアブラッシュアップ

独自アイデアの実現可能性を検証

5 無線通信方式概論

無線通信の基礎講義

6 赤外線無線通信

リモコンの赤外線通信の実習

7 電波法と無線通信方式

電波法に絡む既存通信方式の説明

8 無線使用アイデアシート作成

アイデアシートに無線を追加

9 インターネット基礎の習得

ネットでの通信基礎

10 Iotにおけるソケット通信

TCP,UDPなどの通信基礎

11 通信基礎とインターネット

ネットを通じてのデーター通信

12 総合アイデアシート作成

インターネット、無線、ハートの融合

13 アイデアシート提出案作成

作品としてのアイデアシート作成

14 提出すべきIOTアイデアの作成

IOTアイデアの作成

15 作品評価

アイデアシート評価※実務家教員授業 （担当教員職歴：技術営業、システムエンジニア）

科目名
21ST/ハードウェア応用Ⅱ
授 ワンチップCPUを利用した制御機器の開発実習
業
概要
実務家教員としての授業 技術営業、システムエンジニア
科目等との関連
専攻生及び本科生
対象学生
達成目標
C言語を使ったプログラムのデバッグ
前提条件
教室外学習

291
担当教員 上野 勝彦
開校時期 後期
単位数 4

ハンダ付け技術
日本橋での部品調達

評価方法
1 動作安定性2
成3
績4
評
評 制御機器が作成できるまで
価
価
方
観
法
点
特記事項 ハンダ技術、動作安定性

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
回
1 後期授業の概論

授業内容
授業の目的と目標の説明

2 回路設計概論

回路設計の基礎と電子部品の復習

3 LED表示回路

スタテイック表示と回路の作成

4 LED表示回路2LEDダイナミックドライブ回路

5 モーター制御応用

PWM制御と発振回路

6 シフトレジスタ

発振回路、シフトレジスタ、LEDでの順送り回路

7 フリップフロップ

その応用と、メモリーの基礎

8 ドライバー回路

10 WIFI制御システム

トランジスタアレイ、モータードライバ、ステップモーター
ドライブ回路
トランジスタアレイ、モータードライバ、ステップモーター
ドライブ回路実習
WIFIでの通信実習

11 SDとファイルシステム

SDファイルシステム実習

12 WEBカメラ制御

aduninoカメラ制御

13 WIFIカメラ

WIFIカメラ構築実習

14 作品の仕上げ

作品最終仕上げ（事前評価指導）

15 作品評価

プログラムとハードの評価

9 ドライバー回路2※実務家教員授業 （担当教員職歴：技術営業、システムエンジニア）

科目名
21ST/Eagle実践Ⅱ
授 電子回路、新規電子部品デザインの作成
業
概要
実務家教員としての授業 技術営業、システムエンジニア
科目等との関連
対象学生
達成目標
新規電子部品ライブラリの作成
前提条件
教室外学習

292
担当教員 上野 勝彦
開校時期 後期
単位数 4Eagle CADの基本操作なし

評価方法
1 Eagle CADの操作
2 新規電子部品ライブラリの作成
成
3
績
4
評
評 新規電子部品ライブラリの作成
価
価
方
観
法
点
特記事項

評価観点ごとの割合
60 ％
40 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 講義概論

授業内容
授業の目的と目標の説明

2 EAGLE準備

Eagle CADのインストールと設定

3 部品配置

8万点の部品ライブラリから必要の部品を選定

4 回路図作成

結線、位置修正、配線確認

5 基板配置図作成

回路図のネットリストを基に基板作成

6 基板配置図作成２

グリッドによる作図、交差配線、ビア作成

7 回路図、基板、検討と修正

基板の不具合を回路図から修正

8 LED表示回路の設計

LED表示回路作成、基板設計

9 CPUを使った回路の設計

AtmelCPUを使用した回路作成、基板設計

10 モーター回路の設計

モーターを使用した回路作成、基板設計

11 独自回路の設計

ネット参考に回路図を設計

12 独自回路の基板設計

ネット参考に独自基板を設計

13 ネット参考に独自基板を設計

評価用作品を作成

14 最終作品回路完成

評価用作品を完成

15 作品評価

ライブラリ作成の評価※実務家教員授業 （担当教員職歴：技術営業、システムエンジニア）

科目名
21ST/電子回路Ⅱ
授 デジタル基本回路の習得
業
概要
実務家教員としての授業 技術営業、システムエンジニア
科目等との関連
専攻生及び本科生
対象学生
達成目標
LEDなどの回路設計
前提条件
教室外学習

293
担当教員 上野 勝彦
開校時期 後期
単位数 4

基礎計算力
なし

評価方法
1 回路の作成、実際の動作
2
成
3
績
4
評
評 適切な回路定数の計算
価
価
方
観
法
点
特記事項 計算での数字を具体回路に展開できるか

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 講義概論

授業内容
授業の目的と目標の説明

2 LED電流絶対規格と目標値計算

3 電池容量電池の使用時間計算

4 電力計算

抵抗値と電力の計算

5 LC共振共振周波数の計算

6 トランジスター、FETの増幅

HFEパラメーターと最大電流、耐電圧

7 電源ユニット算定

必要電源ユニットとDCプラグ

8 ダイナミックドライブと抵抗

ダイナミックドライブ時のLED挙動

9 PC電源選定

最大電力と電力平準化

10 シュミレーター

回路シュミレーター設定

11 シュミレーター2

シュミレーターの挙動確認

12 シュミレーター3

シュミレーター設定

13 実回路検討

回路設計

14 実回路シュミレート

シュミレーターでの実行

15 作品評価

LED回路評価※実務家教員授業 （担当教員職歴：技術営業、システムエンジニア）

科目名
21ST/進級制作（H)
授 ハード制御による製作物の作成
業
概要
実務家教員としての授業 技術営業、システムエンジニア
科目等との関連
本科生（本科生は事前審査あり）
対象学生
達成目標
自らの企画で作品を制作
前提条件
教室外学習

294
担当教員 上野開校時期 後期
単位数 10

机上論でないものづくり
雑貨卸問屋見学

評価方法
1 完成したか、失敗の場合その経緯を確実に説明できるか
2 授業態度(上記評価が基準に満たない場合)
成
3
績
4
評
評 自分のアイデアで作品の作成
価
価
方
観
法
点
特記事項 独自性と完成度
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 講義概論

授業内容
授業の目的と目標の説明

2 既成機器の分解法

特殊ドライバの使い方説明

3 分解による部品収集

作品制作の部品収集

4 部品知識部品の実物を知る

5 部品知識習得

日本橋パーツショップ見学

6 進級製作テーマ確定

何を作るかテーマを選定

7 類似製作品詮索

類似品の存在を検索

8 進級製作

実作業

9 進級製作実作業

10 卒業進級製作

実作業

11 進級製作

実作業

12 進級製作

実作業

13 進級製作

実作業

14 進級製作

実作業

15 作品中間評価

中間講評

評価観点ごとの割合
70 ％
30 ％

※実務家教員授業 （担当教員職歴：技術営業、システムエンジニア）

科目名
21ST/作品制作
授 作品制作の作業時間
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
１年生
対象学生
達成目標
課題・個人作品の制作のクオリティ向上
前提条件
教室外学習

295
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 2

ゲーム専攻志望の本科1年生のみなし

評価方法
1 授業態度
2
成3
績4
評
評 作品制作に真剣に取り組んでいる「合」
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 作品制作１

課題・個人作品の制作

2 作品制作２

課題・個人作品の制作

3 作品制作３

課題・個人作品の制作

4 作品制作４

課題・個人作品の制作

5 作品制作５

課題・個人作品の制作

6 作品制作６

課題・個人作品の制作

7 作品制作７

課題・個人作品の制作

8 作品制作８

課題・個人作品の制作

9 作品制作９

課題・個人作品の制作

10 作品制作１０

課題・個人作品の制作

11 作品制作１１

課題・個人作品の制作

12 作品制作１２

課題・個人作品の制作

13 作品制作１３

課題・個人作品の制作

14 作品制作１４

課題・個人作品の制作

15 作品制作１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/ゲームプログラム基礎AⅡ
授 WindowsAPIを用いて２Dゲームプログラムの技術及び知識の向上
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻ゲームプログラムコース 志望者
対象学生
達成目標
WindowsAPIを使用した２Dゲームの作成
前提条件
教室外学習

296
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

C言語の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題の提出
1
50 ％
2 作品へのこだわり
40 ％成
3 授業態度
10 ％績4
評
評 課題の提出：期限内に提出したか、提示された課題の最低限の条件を満たしているか。作品へのこだわ
価
価 り：こだわりを持って作品を制作しているか。授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、積極的に取り方
観 組んでいるか。
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 シューティングゲーム２

授業内容
テキストの表示、画像の表示(背景と自機)

2 シューティングゲーム４

背景のスクロール、自機の弾を飛ばす

3 シューティングゲーム６

自機の弾の増加、敵機の増加

4 シューティングゲーム８

ＢＧＭの追加5 シューティングゲーム１０

コントローラーによる操作(DirectInput8)

6 課題制作２

課題制作

7 課題発表課題発表

8 シミュレーションロールプレイングゲーム２

自機の表示と移動、ステータス設定と構造体

9 シミュレーションロールプレイングゲーム４

マップによる自機の移動制限、自機の移動範囲を表示

10 シミュレーションロールプレイングゲーム６

ターン制の導入、敵軍ターンの処理

11 アクションゲーム２

自キャラの表示と移動、ジャンプ処理

12 アクションゲーム４

自キャラのアニメーション、キャラクタの向き

13 アクションゲーム６

自キャラの攻撃14 アクションゲーム８

コマンド入力15 アクションゲーム１０

コードの整理（クラス化）※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/ゲームプログラム基礎BⅡ
授 WindowsAPIを用いて２Dゲームプログラムの技術及び知識の向上
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻ゲームプログラムコース 志望者
対象学生
達成目標
WindowsAPIを使用した２Dゲームの作成
前提条件
教室外学習

297
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

C言語の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
課題の提出
1
50 ％
2 作品へのこだわり
40 ％成
3 授業態度
10 ％績4
評
評 課題の提出：期限内に提出したか、提示された課題の最低限の条件を満たしているか。作品へのこだわ
価
価 り：こだわりを持って作品を制作しているか。授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、積極的に取り方
観 組んでいるか。
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 シューティングゲーム１

授業内容
標準的なウィンドウの作成

2 シューティングゲーム３

キー操作による自機の移動、画像の透過表示

3 シューティングゲーム５

敵機の表示と移動、当り判定、爆発処理

4 シューティングゲーム７

シーンの切り分け、シーンごとの処理

5 シューティングゲーム９

スレッド対応とコードの移植

6 課題制作１

課題制作

7 課題制作３

課題制作

8 シミュレーションロールプレイングゲーム１

マップチップ（テキストデータの読み込み、背景の表示）

9 シミュレーションロールプレイングゲーム３

マップカーソル（カーソル位置の表示、半透明化）

10 シミュレーションロールプレイングゲーム５
11 アクションゲーム１

メニューの表示・非表示、メニューの項目ごとの処理を作成
C++クラスについて、基本部分の作成

12 アクションゲーム３

背景のスクロール、影の表示

13 アクションゲーム５

敵キャラの表示と移動

14 アクションゲーム７

円運動、残像15 アクションゲーム９

コードの整理（クラス化）※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/ゲーム企画Ⅱ
授 企画立案・資料作成練習
業
概要
実務家教員としての授業 ゲームグラフィッカー
科目等との関連
本科1年生 ゲーム専攻志望
対象学生
達成目標
卒業進級制作に向けた資料作成
前提条件
教室外学習

298
担当教員 長井
開校時期 後期
単位数 4

なし
なし

評価方法
1 課題提出
2 作品へのこだわり
成3 授業態度績4
評
評 ゲームの要素立案が出来るか。人に伝えることを意識した書類になっているか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
50 ％
30 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 自己紹介を考える１

授業内容
自分の特徴を３つ挙げ、pptにまとめる

2 自己紹介を考える２

全員の前で発表する

3 企画の基礎説明１

目的・項目・書き方の解説

4 ボタン１つで遊べるゲームの企画書作成１

ミニゲームを１つ考える

5 ボタン１つで遊べるゲームの企画書作成

全員の企画書をチェックし修正点を伝える

6 シューティングゲームの企画書作成１7 シューティングゲームの企画書作成２

最低限のルールを伝え、要素を１つ足した企画書を作成する
全員の企画書をチェックし修正点を伝える

8 チームでシューティングゲームの企画書作成１

ランダムにチームを作成し、企画書を作成する

9 チームでシューティングゲームの企画書作成２

全員の企画書をチェックし修正点を伝える

10 すごろくのマスを考える

面白さに直結するマスはマイナスかプラスか考えさせる

11 チップを取り合うゲームを考える

13 チームで好きなゲームの企画書作成１

５枚チップを渡し、どのルールなら他の人が勝負してくれるか考える
各自の作業時間を認識させ、全体作業に割り当てる解説
ランダムにチームを作成し、企画書を作成する

14 チームで好きなゲームの企画書作成２

全員の企画書をチェックし修正点を伝える

15 進級制作の企画書を作成

チーム交渉用に先に企画書を作成する

12 スケジュール管理の説明※実務家教員授業 （担当教員職歴：ゲームグラフィッカー）科目名
21ST/進級制作（G)
授 進級制作の作業時間
業
概要
実務家教員としての授業 ゲームグラフィッカー
科目等との関連
本科1年生 ゲーム専攻志望
対象学生
達成目標
進級制作のクオリティ向上
前提条件
教室外学習

299
担当教員 長井 大輔
開校時期 後期
単位数 10

ゲーム科志望の本科1年生のみなし

評価方法
1 授業態度2
成3
績4
評
評 授業態度：作品制作に真剣に取り組んでいる「合」
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
100 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 進級制作１

進級制作の作業

2 進級制作２

進級制作の作業

3 進級制作３

進級制作の作業

4 進級制作４

進級制作の作業

5 進級制作５

進級制作の作業

6 進級制作６

進級制作の作業

7 進級制作７

進級制作の作業

8 進級制作８

進級制作の作業

9 進級制作９

進級制作の作業

10 進級制作１０

進級制作の作業

11 進級制作１１

進級制作の作業

12 進級制作１２

進級制作の作業

13 進級制作１３進級制作の作業

14 進級制作１４

進級制作の作業

15 進級制作１５

進級制作の作業

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：ゲームグラフィッカー）科目名
21ST/ゲームグラフィック基礎Ⅱ
授 ３Dモデリング、テクスチャについての理解を深める
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース 志望者
対象学生
達成目標
３Dモデリングに慣れ、人物のモデリングが出来る様になる
前提条件
教室外学習

300
担当教員 山田 真歩
開校時期 後期
単位数 4

前期の3Dモデリング基礎Ⅰを受講していることなし

評価方法
1 作品完成度
2 クオリティ
成
3 授業態度績4
評
評 作品の完成度、クオリティ、授業態度
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 夏休み課題修正

課題の講評・修正

2 夏休み課題修正

修正

3 夏休み課題修正

修正・講評

4 背景作成12 修正期間

夏休み課題で作成したキャラに合う背景をモデリング作
成夏休み課題で作成したキャラに合う背景をモデリング作
成夏休み課題で作成したキャラに合う背景をモデリング作
成
市販されているねんどろいどを見ながら、そっくりにモデル作成をする
市販されているねんどろいどを見ながら、そっくりにモデル作成をする
市販されているねんどろいどを見ながら、そっくりにモデル作成をする
市販されているねんどろいどを見ながら、そっくりにモデル作成をする
市販されているねんどろいどを見ながら、そっくりにモデル作成をする・講評
前回のじゅぎょうで制作したモデルの修正

13 背景作成

前回作成したモデルに合う背景の作成

14 背景作成

前回作成したモデルに合う背景の作成

15 背景作成

前回作成したモデルに合う背景の作成

5 背景作成6 背景作成7 ねんどろいどをモデリング8 ねんどろいどをモデリング
9 ねんどろいどをモデリング
10 ねんどろいどをモデリング
11 ねんどろいどをモデリング

授業内容

科目名
21ST/デッサン初級Ⅱ
授 人物のバランス等のキャラクターデザインの要素、画面上での背景やキャラクター等
業 の構図について学ぶ
概要
実務家教員としての授業 看板描画、漫画家
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース 志望者
対象学生
達成目標
人間や動物のキャラクターデザインや、イラスト全般について理解する。
前提条件
教室外学習

301
担当教員 秦野 聖
開校時期 後期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
デザインや構図などのアイデア出しをその都度チェック
130 ％
2 用紙にペン入れまでした完成原稿を描き提出し、採点。
60 ％成
3 授業への取り組み、能動的態度等
10 ％
績
4
評
評 人物や動物などの形を描くデッサン力、大まかに案を考え出すアイデア力、丁寧に作品を描く仕上げ力、価
価 の３点からくる総合力を評価。
方観
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 構図

授業内容
人物のアオリとフカンを描く

2 構図

人物のアオリとフカンを描く

3 コスチュームデザイン

制服キャラを描く

4 コスチュームデザイン

私服のキャラを描く

5 コスチュームデザイン

私服のキャラを描く

6 コスチュームデザイン

シワを描く練習7 動物を描く

動物の骨格を描く

8 動物を描く

色々な動物をスケッチ

9 動物を描く

動物園に行き、クロッキー練習

10 動物キャラクターを描く

動物キャラクターを描く

11 動物キャラクターを描く

動物キャラクターを描く

12 クリーチャーデザイン

クリーチャーデザイン

13 クリーチャーデザイン

クリーチャーデザイン

14 作品制作

自由なテーマで制作

15 作品制作

自由なテーマで制作※実務家教員授業 （担当教員職歴：看板描画、漫画家）

科目名
21ST/アナログイラストⅡ
授 人物のバランス等のキャラクターデザインの要素、画面上での背景やキャラクター等
業 の構図について学ぶ
概要
実務家教員としての授業 看板描画、漫画家
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース 志望者
対象学生
達成目標
人間や動物のキャラクターデザインや、イラスト全般について理解する。
前提条件
教室外学習

302
担当教員 秦野 聖
開校時期 後期
単位数 4

なし
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
デザインや構図などのアイデア出しをその都度チェック
130 ％
2 用紙にペン入れまでした完成原稿を描き提出し、採点。
60 ％成
3 授業への取り組み、能動的態度等
10 ％
績
4
評
評 人物や動物などの形を描くデッサン力、大まかに案を考え出すアイデア力、丁寧に作品を描く仕上げ力、価
価 の３点からくる総合力を評価。
方観
法点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 構図

授業内容
人物のアオリとフカンを描く

2 構図

人物のアオリとフカンを描く

3 コスチュームデザイン

制服キャラを描く

4 コスチュームデザイン

私服のキャラを描く

5 コスチュームデザイン

私服のキャラを描く

6 コスチュームデザイン

シワを描く練習7 動物を描く

動物の骨格を描く

8 動物を描く

色々な動物をスケッチ

9 動物を描く

動物園に行き、クロッキー練習

10 動物キャラクターを描く

動物キャラクターを描く

11 動物キャラクターを描く

動物キャラクターを描く

12 クリーチャーデザイン

クリーチャーデザイン

13 クリーチャーデザイン

クリーチャーデザイン

14 作品制作

自由なテーマで制作

15 作品制作

自由なテーマで制作※実務家教員授業 （担当教員職歴：看板描画、漫画家）

科目名
21ST/デジタルイラスト基礎Ⅱ
授 前期にゲームグラフィック関係の授業を受けていること
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース 志望者
対象学生
達成目標
Photoshopでイラストの着色になれる
前提条件
教室外学習

303
担当教員 山田 真歩
開校時期 後期
単位数 4

Photoshopを使用できることなし

評価方法
1 作品完成度
2 クオリティ
成
3 授業態度績4
評
評 作品の完成度、クオリティ、授業態度
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 夏休み課題講評・修正
2 アニメイラストトレース

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

授業内容
夏休み期間の課題の講評・修正

6 オリジナルイラストの着色

アニメのイラストをトレースし、別アニメのテイストに合せ着色するアニメのイラストをトレースし、別アニメのテイストに合せ着色するアニメのイラストをトレースし、別アニメのテイストに合せ着色するアニメのイラストをトレースし、別アニメのテイストに合せ着色する
別授業で描いたイラストを着色し、完成させる

7 オリジナルイラストの着色

別授業で描いたイラストを着色し、完成させる

8 オリジナルイラストの着色

別授業で描いたイラストを着色し、完成させる

9 オリジナルイラストの着色

別授業で描いたイラストを着色し、完成させる

10 オリジナルイラストの着色

別授業で描いたイラストを着色し、完成させる

11 コンテスト作品

コンテストに応募する作品を作成

12 コンテスト作品

コンテストに応募する作品を作成

13 コンテスト作品

コンテストに応募する作品を作成

14 コンテスト作品

コンテストに応募する作品を作成

15 コンテスト作品

コンテストに応募する作品を作成

3 アニメイラストトレース
4 アニメイラストトレース
5 アニメイラストトレース

科目名
21ST/3Dモデリング基礎Ⅱ
授 前期にゲームグラフィック関係の授業を受けていること
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻グラフィック・アニメーションコース 志望者
対象学生
達成目標
前提条件
教室外学習

304
担当教員 山田 真歩
開校時期 後期
単位数 4

3Dソフト・Photoshopを使用できることなし

評価方法
1 作品完成度
2 クオリティ
成
3 授業態度績4
評
評 作品の完成度、クオリティ、授業態度
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 夏休み課題講評・修正
2 進級制作に向けての練習

評価観点ごとの割合
30 ％
50 ％
20 ％

授業内容
夏休み期間の課題の講評・修正

11 オリジナルイラストの着色

実際にドット絵を作成し、歩くアニメーションを作成。プロ
グラマーに渡す用の画像に仕上げる
実際にドット絵を作成し、歩くアニメーションを作成。プロ
グラマーに渡す用の画像に仕上げる
実際にドット絵を作成し、歩くアニメーションを作成。プロ
グラマーに渡す用の画像に仕上げる
実際にドット絵を作成し、歩くアニメーションを作成。プロ
グラマーに渡す用の画像に仕上げる
実際にドット絵を作成し、歩くアニメーションを作成。プロ
グラマーに渡す用の画像に仕上げる
アニメのイラストをトレースし、質感を意識しながら着色する
アニメのイラストをトレースし、質感を意識しながら着色する
アニメのイラストをトレースし、質感を意識しながら着色する
アニメのイラストをトレースし、質感を意識しながら着色する
別授業で描いたイラストを着色し、完成させる

12 オリジナルイラストの着色

別授業で描いたイラストを着色し、完成させる

13 オリジナルイラストの着色

別授業で描いたイラストを着色し、完成させる

14 オリジナルイラストの着色

別授業で描いたイラストを着色し、完成させる

15 オリジナルイラストの着色

別授業で描いたイラストを着色し、完成させる

3 進級制作に向けての練習
4 進級制作に向けての練習
5 進級制作に向けての練習
6 進級制作に向けての練習
7 アニメイラストトレース
8 アニメイラストトレース
9 アニメイラストトレース
10 アニメイラストトレース

科目名
21ST/作品制作
授 進級制作の制作を行う。
業
概要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
本科生デザイン系学生
対象学生
達成目標
卒業進級制作発表会で発表を行う。
前提条件
教室外学習

305
担当教員 岩本 大毅
開校時期 後期
単位数 2

無し

評価方法
1 計画性
2 作品
成
3
績
4
評
評 計画的に制作を進行で来ているかを観点に評価を行う。
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ガイダンス

評価観点ごとの割合
50 ％
50 ％

授業内容
授業の目的及び進行方法について

2 作品制作
3 作品制作
4 作品制作
5 作品制作
6 作品制作
7 作品制作
8 作品制作
9 作品制作
10 作品制作
11 作品制作
12 作品制作
13 作品制作
14 作品制作
15 最終審査※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21ST/就職試験対策Ⅱ306
授 基礎学力を伸ばし、技術者の基礎となる一般常識を知り、SPIなどの各試験を知り、対 担当教員 友金 牧人
業 策を立てて入社試験に備える。
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
SPIに対応できる基礎学力と一般常識を身につける
前提条件
教室外学習

指定教材購入学生
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
SPI言語準備テスト
1
20 ％2 SPI非言語準備テスト
20 ％成
3 一般常識準備テスト
20 ％績
4 各テストの伸び率
40 ％評
評 二回目の基礎学力、一般常識の試験結果正答率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、:二回の価
価 テストでの成績の伸び率を加味して評価する
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
回
1 SPI言語準備テスト1
2 SPI非言語準備テスト1
3 一般常識準備テスト1
4 リメディアル1
5 リメディアル2
6 SPI言語準備テスト2
7 SPI非言語準備テスト2
8 一般常識準備テスト2
9 リメディアル3
10 リメディアル4
11 リメディアル5
12 リメディアル6
13 SPI言語準備テスト3
14 SPI非言語準備テスト3
15 一般常識準備テスト3

授業内容
中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する科目名
21ST/就職試験対策Ⅱ307
授 基礎学力を伸ばし、技術者の基礎となる一般常識を知り、SPIなどの各試験を知り、対 担当教員 友金 牧人
業 策を立てて入社試験に備える。
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
SPIに対応できる基礎学力と一般常識を身につける
前提条件
教室外学習

指定教材購入学生
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
SPI言語準備テスト
1
20 ％2 SPI非言語準備テスト
20 ％成
3 一般常識準備テスト
20 ％績
4 各テストの伸び率
40 ％評
評 二回目の基礎学力、一般常識の試験結果正答率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、:二回の価
価 テストでの成績の伸び率を加味して評価する
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
回
1 SPI言語準備テスト1
2 SPI非言語準備テスト1
3 一般常識準備テスト1
4 リメディアル1
5 リメディアル2
6 SPI言語準備テスト2
7 SPI非言語準備テスト2
8 一般常識準備テスト2
9 リメディアル3
10 リメディアル4
11 リメディアル5
12 リメディアル6
13 SPI言語準備テスト3
14 SPI非言語準備テスト3
15 一般常識準備テスト3

授業内容
中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する科目名
21ST/就職試験対策Ⅱ308
授 基礎学力を伸ばし、技術者の基礎となる一般常識を知り、SPIなどの各試験を知り、対 担当教員 友金 牧人
業 策を立てて入社試験に備える。
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
SPIに対応できる基礎学力と一般常識を身につける
前提条件
教室外学習

指定教材購入学生
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
SPI言語準備テスト
1
20 ％2 SPI非言語準備テスト
20 ％成
3 一般常識準備テスト
20 ％績
4 各テストの伸び率
40 ％評
評 二回目の基礎学力、一般常識の試験結果正答率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、:二回の価
価 テストでの成績の伸び率を加味して評価する
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
回
1 SPI言語準備テスト1
2 SPI非言語準備テスト1
3 一般常識準備テスト1
4 リメディアル1
5 リメディアル2
6 SPI言語準備テスト2
7 SPI非言語準備テスト2
8 一般常識準備テスト2
9 リメディアル3
10 リメディアル4
11 リメディアル5
12 リメディアル6
13 SPI言語準備テスト3
14 SPI非言語準備テスト3
15 一般常識準備テスト3

授業内容
中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する科目名
21ST/就職試験対策Ⅱ309
授 基礎学力を伸ばし、技術者の基礎となる一般常識を知り、SPIなどの各試験を知り、対 担当教員 友金 牧人
業 策を立てて入社試験に備える。
開校時期 前期
概
単位数 2
要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
SPIに対応できる基礎学力と一般常識を身につける
前提条件
教室外学習

指定教材購入学生
特になし

評価方法
評価観点ごとの割合
SPI言語準備テスト
1
20 ％2 SPI非言語準備テスト
20 ％成
3 一般常識準備テスト
20 ％績
4 各テストの伸び率
40 ％評
評 二回目の基礎学力、一般常識の試験結果正答率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、:二回の価
価 テストでの成績の伸び率を加味して評価する
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル
回
1 SPI言語準備テスト1
2 SPI非言語準備テスト1
3 一般常識準備テスト1
4 リメディアル1
5 リメディアル2
6 SPI言語準備テスト2
7 SPI非言語準備テスト2
8 一般常識準備テスト2
9 リメディアル3
10 リメディアル4
11 リメディアル5
12 リメディアル6
13 SPI言語準備テスト3
14 SPI非言語準備テスト3
15 一般常識準備テスト3

授業内容
中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う
各自がまとめた弱点をEラーニング教材を活用して学びなおしを行う中学数学までの基礎学力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握する
読解力を確認するテストを受け、自己の弱点を把握す
る
時事問題を中心とした一般常識のテストを受け、自己の弱点を把握する科目名
21ST/就職活動実践Ⅱ
授 就活進捗を振り返りつつ、自己分析、企業研究を深め、内定を勝ち取る
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
自分に合った企業を見つけ、内定を勝ち取る
前提条件
教室外学習

310
担当教員 友金 牧人
開校時期 後期
単位数 2

履歴書が書け、自己PRができる
企業見学、就活関連のフェア、セミナー参加など適時

評価方法
評価観点ごとの割合
課題提出率
1
40 ％
2 就活、授業への取り組み
40 ％成
3 各種課題の完成度
20 ％
績
4
評
評 課題提出率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、課題の完成度、就活、授業への取り組みを加価
価 味して評価する。
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 自己の就活を振り返る1
2 PDCA実践1/改善点報告
3 集団面接演習1-1
4 集団面接演習1-2
5 時事問題対策1-1
6 時事問題対策1-2
7 論文演習1-1
8 PDCA実践2/改善点報告
9 集団面接演習2-1
10 集団面接演習2-2
11 時事問題対策2-1
12 時事問題対策2-2
13 論文演習2-1
14 面接演習
15 PDCA実践3/就活を総括する

授業内容
今までの自己の就活を学生同士で話し合い、改善点を見つける
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
外部の人材を招いて、模擬面接を行い、フィードバック
をもらう
今までの就活を振り返り、今後の学習の方向性を立てるとともに、これから就活を行う後輩へのアドバイスをま科目名
21ST/就職活動実践Ⅱ
授 就活進捗を振り返りつつ、自己分析、企業研究を深め、内定を勝ち取る
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
自分に合った企業を見つけ、内定を勝ち取る
前提条件
教室外学習

311
担当教員 友金 牧人
開校時期 前期
単位数 2

履歴書が書け、自己PRができる
企業見学、就活関連のフェア、セミナー参加など適時

評価方法
評価観点ごとの割合
課題提出率
1
40 ％
2 就活、授業への取り組み
40 ％成
3 各種課題の完成度
20 ％
績
4
評
評 課題提出率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、課題の完成度、就活、授業への取り組みを加価
価 味して評価する。
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 自己の就活を振り返る1
2 PDCA実践1/改善点報告
3 集団面接演習1-1
4 集団面接演習1-2
5 時事問題対策1-1
6 時事問題対策1-2
7 論文演習1-1
8 PDCA実践2/改善点報告
9 集団面接演習2-1
10 集団面接演習2-2
11 時事問題対策2-1
12 時事問題対策2-2
13 論文演習2-1
14 面接演習
15 PDCA実践3/就活を総括する

授業内容
今までの自己の就活を学生同士で話し合い、改善点を見つける
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
外部の人材を招いて、模擬面接を行い、フィードバック
をもらう
今までの就活を振り返り、今後の学習の方向性を立てるとともに、これから就活を行う後輩へのアドバイスをま科目名
21ST/就職活動実践Ⅱ
授 就活進捗を振り返りつつ、自己分析、企業研究を深め、内定を勝ち取る
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
自分に合った企業を見つけ、内定を勝ち取る
前提条件
教室外学習

312
担当教員 友金 牧人
開校時期 前期
単位数 2

履歴書が書け、自己PRができる
企業見学、就活関連のフェア、セミナー参加など適時

評価方法
評価観点ごとの割合
課題提出率
1
40 ％
2 就活、授業への取り組み
40 ％成
3 各種課題の完成度
20 ％
績
4
評
評 課題提出率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、課題の完成度、就活、授業への取り組みを加価
価 味して評価する。
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 自己の就活を振り返る1
2 PDCA実践1/改善点報告
3 集団面接演習1-1
4 集団面接演習1-2
5 時事問題対策1-1
6 時事問題対策1-2
7 論文演習1-1
8 PDCA実践2/改善点報告
9 集団面接演習2-1
10 集団面接演習2-2
11 時事問題対策2-1
12 時事問題対策2-2
13 論文演習2-1
14 面接演習
15 PDCA実践3/就活を総括する

授業内容
今までの自己の就活を学生同士で話し合い、改善点を見つける
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
外部の人材を招いて、模擬面接を行い、フィードバック
をもらう
今までの就活を振り返り、今後の学習の方向性を立てるとともに、これから就活を行う後輩へのアドバイスをま科目名
21ST/就職活動実践Ⅱ
授 就活進捗を振り返りつつ、自己分析、企業研究を深め、内定を勝ち取る
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
就職予定の専攻生
対象学生
達成目標
自分に合った企業を見つけ、内定を勝ち取る
前提条件
教室外学習

313
担当教員 友金 牧人
開校時期 前期
単位数 2

履歴書が書け、自己PRができる
企業見学、就活関連のフェア、セミナー参加など適時

評価方法
評価観点ごとの割合
課題提出率
1
40 ％
2 就活、授業への取り組み
40 ％成
3 各種課題の完成度
20 ％
績
4
評
評 課題提出率80%以上「優」、65%以上「良」、50%以上「可」とし、課題の完成度、就活、授業への取り組みを加価
価 味して評価する。
方観
法点
特記事項 期間内に就職先が決定した学生は100点とする
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 自己の就活を振り返る1
2 PDCA実践1/改善点報告
3 集団面接演習1-1
4 集団面接演習1-2
5 時事問題対策1-1
6 時事問題対策1-2
7 論文演習1-1
8 PDCA実践2/改善点報告
9 集団面接演習2-1
10 集団面接演習2-2
11 時事問題対策2-1
12 時事問題対策2-2
13 論文演習2-1
14 面接演習
15 PDCA実践3/就活を総括する

授業内容
今までの自己の就活を学生同士で話し合い、改善点を見つける
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
前回の話し合いの結果を得て、これからの就活への取り組み方法を発表する
今までの活動で困った面接時の質問を発表し合い、想定問答を組み立てる
前回の授業を経て、面接官役と学生役を交代しながら、模擬集団面接を行う
注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ注目している時事ニュースについて、グループでリサーチし発表。質疑応答。各グループの調査についてレ
出題に沿った論文を制限時間内に仕上げる。
外部の人材を招いて、模擬面接を行い、フィードバック
をもらう
今までの就活を振り返り、今後の学習の方向性を立てるとともに、これから就活を行う後輩へのアドバイスをま科目名
21ST/進級制作（D)314
授 学んだ知識・技術の集大成として作品制作を行う。世の中のトレンドを理解し自身が 担当教員 岩本 大毅
業 解決するテーマを設定し制作を行い発表する。
開校時期 後期
概
単位数 10要
実務家教員としての授業 Webデザイナー
科目等との関連
本科生デザイン系学生
対象学生
達成目標
課題解決型の企画が行え、目的を達成できるソリューションの開発、デザインの展開が行えること。
またそれらを卒業進級制作発表会で発表を行うことを目標とする。
前提条件
教室外学習 有り
評価方法
評価観点ごとの割合
テーマ性
1
10 ％
2 プレゼンテーション
40 ％
成
3 作品
50 ％
績
4
評
評 企画審査・最終審査・発表会での発表を通じ、いかに課題解決が行える作品に仕上がっているかを観点に価価 評価する。
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 ガイダンス

授業内容
授業の目的及び進行方法について

2 個人考察自分の制作テーマアイデアをまとめる

3 プレゼンテーション

5 企画制作全体に向け個人発表を行い、その後個人同士で説明を行う。
前回の発表を受けて自分のテーマや意見に近いものでグループを編成するグループにて企画制作

6 企画審査制作した企画のプレゼンテーション

4 チーム編成

7 作品制作
8 作品制作
9 作品制作
10 作品制作
11 作品制作
12 作品制作
13 作品制作
14 作品制作
15 最終審査※実務家教員授業 （担当教員職歴：Webデザイナー）

科目名
21ST/ゲームプログラム基礎実習ＡⅡ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻ゲームプログラムコース 志望者
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

315
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

C言語の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/ゲームプログラム基礎実習ＢⅡ
授 プログラム実習
業
概要
実務家教員としての授業 プログラマ
科目等との関連
本科１年生 ゲーム専攻ゲームプログラムコース 志望者
対象学生
達成目標
なし
前提条件
教室外学習

316
担当教員 中野 敦史
開校時期 後期
単位数 4

C言語の履修終了状態
なし

評価方法
評価観点ごとの割合
授業態度
1
100 ％
2
成
3
績
4
評
評 授業態度：授業を受ける態度として問題ないか、プログラム実習に積極的に取り組んでいるか。
価
価
方
観
法
点
特記事項 なし
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 プログラム実習１

課題・個人作品の制作

2 プログラム実習２

課題・個人作品の制作

3 プログラム実習３

課題・個人作品の制作

4 プログラム実習４

課題・個人作品の制作

5 プログラム実習５

課題・個人作品の制作

6 プログラム実習６

課題・個人作品の制作

7 プログラム実習７

課題・個人作品の制作

8 プログラム実習８

課題・個人作品の制作

9 プログラム実習９

課題・個人作品の制作

10 プログラム実習１０

課題・個人作品の制作

11 プログラム実習１１

課題・個人作品の制作

12 プログラム実習１２

課題・個人作品の制作

13 プログラム実習１３

課題・個人作品の制作

14 プログラム実習１４

課題・個人作品の制作

15 プログラム実習１５

課題・個人作品の制作

授業内容※実務家教員授業 （担当教員職歴：プログラマ）

科目名21ST/卒業進級制作Ⅱ
授 ハード制御による製作物の作成
業
概要
実務家教員としての授業 技術営業、システムエンジニア
科目等との関連
専攻生及び本科生（本科生は事前審査あり）
対象学生
達成目標
自らの企画で作品を制作
前提条件
教室外学習

317
担当教員 上野開校時期 後期
単位数 10

机上論でないものづくり
雑貨卸問屋見学

評価方法
1 完成したか、失敗の場合その経緯を確実に説明できるか
2 授業態度(上記評価が基準に満たない場合)
成
3
績
4
評
評 自分のアイデアで作品の作成
価
価
方
観
法
点
特記事項 独自性と完成度
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 講義概論

授業内容
授業の目的と目標の説明

2 既成機器の分解法

特殊ドライバの使い方説明

3 分解による部品収集

作品制作の部品収集

4 部品知識部品の実物を知る

5 部品知識習得

日本橋パーツショップ見学

6 卒業進級製作テーマ確定

何を作るかテーマを選定

7 類似製作品詮索

類似品の存在を検索

8 卒業進級製作

実作業

9 卒業進級製作

実作業

10 卒業進級製作

実作業

11 卒業進級製作

実作業

12 卒業進級製作

実作業

13 卒業進級製作

実作業

14 卒業進級製作

実作業

15 作品中間評価

中間講評

評価観点ごとの割合
100 ％
30 ％

※実務家教員授業 （担当教員職歴：技術営業、システムエンジニア）

科目名
21ST/マイコン制御Ⅱ
授 マイコンを使って、多彩な機器の制御方法を学ぶ
業
概要
実務家教員としての授業
科目等との関連
留学生
対象学生
達成目標
言語Cを用いてMPUのArduinoを制御するプログラムが作成できること
前提条件
教室外学習

318
担当教員 老田 進
開校時期 後期
単位数 8

言語Cが習得済みであることなし

評価方法
1 ペーパー試験
2 取り組み意欲成3
績4
評
評 ペーパー試験で80点以上を優、65点以上を良、40点以上を可とする
価
価
方
観
法
点
特記事項
詳細計画 (各回(週)の具体的な授業内容、目標など )授業タイトル回
1 １桁LEDセグメントディスプレイ
2 ４桁セグメントディスプレイ

評価観点ごとの割合
80 ％
20 ％

授業内容
7セグメントLEDで数字を表示させる

6 サーボモータ各桁の7セグメントLEDを高速に切り替えて４桁数字を表示させる
シフトレジスタを使用して４桁セグメントLEDを表示させる
シフトレジスタを使用して４桁セグメントLEDを表示させる
シフトレジスタを使用して４桁セグメントLEDを表示させる
腕のついたサーボモータをコントロールする

7 サーボモータと可変抵抗器

可変抵抗器のつまみでサーボモータを制御する

8 ステップモータ

ステップモータをステップモータボードで制御する

9 ステップモータ（２）ステップモータをステップモータボードで制御する

10 超音波距離測定

超音波モジュールを使って距離を測定する

11 IRリモコン実験

13 DHT11

IRリモコンの押されたボタンを赤外線受信機を介してデコードする
IRリモコンの押されたボタンを赤外線受信機を介してデコードする
DHT11を用いて湿度と温度を測定する

14 LCD1602

液晶ディスプレイLCD1602の使い方を学ぶ

15 温度と湿度のモニタリング

LCD1602とLLHT11を用いて現在の温度と湿度を液晶
ディプレイに表示する

3 ４桁セグメントディスプレイとシフトレジスタ
4 ４桁セグメントディスプレイとシフトレジスタ（２）
5 ４桁セグメントディスプレイとシフトレジスタ（３）12 IRリモコン実験（２）