令和６年度（令和５年度実施）

⾹川⼤学教育学部

学⽣からの意⾒と学部の対応（令和6年２⽉）基盤整備委員会（１）授業や教育課程、教育プログラムに関すること該当なし（２）学修⽀援に関すること該当なし（３）学⽣⽣活⽀援に関すること該当なし（４）教育環境設備に関すること・３年⽣の個⼈⽤ロッカーを８号館においてほしい。
・⾃習室を増やしてほしい。ラウンジの使⽤時間を⻑くしてほしい。
・図書館の机やイスが埋まっていて，⾃習がしにくくて困っています。
・図書館の新本が流⾏からズレている気がする。もう少しトレンドを抑えた本をInstagram等で調査して購⼊してくれると嬉しい。（現状でも⼗分よい！）・もっと多くのトイレに⽣理⽤ナプキンを置いて欲しい。
・⼥⼦トイレに⽣理⽤品を常備して無料で提供するサービスを継続して欲しい
・和式のトイレは使わない⼈が多く、混雑するため洋式にしてほしい。
・415教室のように、机上にコンセントが備わってほしい。
・学⽣⽤の研究室の収容⼈数（机の数）が少ない。領域により差があるようで、不公平と感じる。
・理科学⽣⾃習室で協働的な活動ができている。
・２階理科学⽣⾃習室横の男⼦トイレが流れない。
・練習室のグランドピアノを増やして欲しいです。
・教材研究開発室に貼る磁⽯を⽤意して欲しい。
・全研究室に1台プリンターを置いて欲しい。
・教育学部の正⾨に設置しているポール(⾞⽌め)が邪魔で⾃転⾞が通⾏しづらい。
・⾳楽等付近の電灯が少なく、夜間の⾒通しが悪い。照明の増設等明るくしてほしい。
・8 号館 1 階の学⽣ラウンジのドアが壊れていて開きにくい為、修繕してほしい。
※委員会としての対応
教育学部に配分される予算上の諸問題を再度確認し、少しでも快適な学習環境となるよう検討します。
また施設の故障等への対応は本部施設課に相談します。なお、⽣理⽤品等の配布に関してはダイバーシティ推進室の⽅でも対応しています。教育学部正⾨のポールに関しては、過去に数回⼤学側からの⾶び出し事故があったため、防⽌として配置しています。
・空き教室について、授業の有無（授業実施予定表）をドアに貼ってほしい。
→⾃習に使える空き教室をリアルタイムで知りたい。
※委員会としての対応
本件に関しては、学部単独では対応出来ず、全学的な対応が必要になります。学習環境の充実を⽬指し、今後の可能性も含めた上で、検討対象とします。
・8 号館付近にも⾃動販売機を設置してほしい。
※委員会としての対応
⾃販機設置業者の対応事項ですが、業者に伝えていきたい。

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・Wi-Fiが弱いところやそもそも届かないところがあるため改善してほしい。
・教室によって、wiﬁ環境に⼤きな差があるのではと感じています。実際に８号館ではwiﬁが利⽤できる教室と利⽤できない教室が分かれているため、作業や印刷において苦労している現状がありますと感じています。
・Wi-Fiが弱く，授業で⼀⻫に使うときは繋がらない⼈が多くて困っています。
・8号館1、2階の授業でWi-Fiが弱い。
・研究室のＷｉ−Ｆｉ環境が悪いため改善。
・デザイン室や絵画室のような電波の届きにくい部屋にもルーターを設置してくださったので研究が捗りました。
※委員会としての対応
教育学部に配分される予算上の諸問題を再度確認し、整備計画を検討します。現時点では授業優先で整備計画を⽴て、順次対応を進めています。令和5年度は教育学部後援会（幸楠会）の「教育環境設備整備⽀援事業」により8号館、2号館、院⽣室のWi−Fi環境整備を⾏いました。
・暖房19℃設定は寒いのでもう少し⾼くしていただきたい。
・エアコンの集中制御のため、電源が切られることによって寒い。
・夏場のエアコンが効かない。
・エアコンの改修。
※委員会としての対応
光熱費に関しては、昨今の物価上昇のあおりを受け、⾮常に⾼騰しています。特に光熱費に関しては、学部予算の⼤きな部分を占めており、現状のままでは、対応が困難です。今後、教員だけでなく、学⽣の皆さんにも省エネルギーへの対応を徹底して頂き、無駄な経費削減を⽬指し、少しでも快適な学習環境となるよう検討します（５）その他
・授業で，先⽣⽅の男⼥差別ととれる発⾔や，LGBTQの⽅への合理的配慮が適切にとられていないが故に当該の⽅を侮辱するようになってしまっている発⾔や資料が⾒られたことがありました。学⽣だけでなく、教職員の⽅々に対しても適切な知識を養う研修などを⾏って、適切な配慮が学内で⾏われるようにして欲しいです。
・授業者には授業内での発⾔に気をつけてほしい。

※委員会としての対応
本学においても、ダイバーシティへの対応は、各種取り組みの重要視されています。このため、学⽣だけでなく、教員にもこれからの対応をアップデートする必要があります。今後、昨年に引き続き、ダイバーシティ推進室とも連携しながら、本件に関わるFD等を実施し、これからの世界に対応出来うるように啓発をしていきます。
・「教育学部」のイベントでありながら、特定の領域のみが実⾏委員を歴任し負担がかかっているなどの現状があり、学部⾏事の運営を⾒直してほしい。イベントや実⾏委員の存在⾃体を把握していない学⽣もいると思われるため、各領域から数名ずつ必ず⼈員を出す、代表責任者をローテーションでまわすなどしなければ、⾏事の引継ぎや運営が今後⼤変になりそう。主体的な学⽣ばかりではないため、特定の⼈に負担がかからないよう、各領域で仕事の引継ぎや分担をしっかり振り分けるなどしてほしい。
・コンサートなどの⾏事において、領域の先⽣の指導により⻑時間の参加を求められているが、ボランティア活動には換算されず、賃⾦も発⽣しない。せめて参加は⾃由にすべきではないか。
・教員による学⽣に対する選り好みの発⾔を聞くことが多くなっている。学⽣へのそういった発⾔は控えて欲しい。また、学⽣からの発⾔を否定ばかりしないで欲しい。
※委員会としての対応
本件に関しては、更なる学⽣への追加聞き取り調査を⾏い、当該関係の先⽣⽅で話し合いの場を持ちました。その結果、教員と学⽣の意思の齟齬が起きないように⼗分に対話の場を設ける事で、再発防⽌に努める事になりました。

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⾹川⼤学教育学部

学⽣からの意⾒と学部の対応（令和6年２⽉）学務委員会（１）授業や教育課程、教育プログラムに関すること①-1＿授業や実習での交通費を負担してほしい。
※委員会としての対応■①-1
新⼊⽣合宿研修（⼩⾖島）など⼀部の授業に関しては⼤学が負担していますが、すべての授業や実習には難しい状況です。
②-1＿事例や動画などを⽤いたグループワークがある授業は、話し合いが深まりやすく感じる。
②-2＿他⼤学との交流プログラム等導⼊があると⾯⽩い。
②-3＿ワークシート・指導案を書く練習をするための授業が欲しい。
②-4＿中学コースにも２年次に指導案も模擬授業が出来る授業が欲しい。
②-5＿教育のことだけでなくもっと経済や法律など社会のことも学ぶことが社会⼈になるうえで⼤切だと思います。
②-6＿アンケートの結果、「単位数は適切」である回答が⼤多数であった。また、授業選択の幅が他領域と⽐較して広いという回答があったが、授業選択の幅が広いことから、卒業論⽂のテーマを決めるのに苦労したという回答があった。さらに、⽣活・総合領域の学⽣は教職への志望度が低いことがわかった。しかし、教育実習などの教職に関する学びへの評価は⾼く、必要としていることがわかった。
②-7＿教育学部の授業において、教育委員会とか教育センターの外部の先⽣だけではなく、視野を広げるために、⺠間で勤めている⽅の話も聞きたい。
②-8＿授業内容が教科ごとに異なるため，模擬授業がためになる場合とそうでない場合がある。
②-9＿領域や授業ごとに負担の差がある。
②-10＿学校教員だけではなく、教育に関わる仕事や業界の仕組みについてより広い視野で学びたかった。
②-11＿実際の⼩学校の授業の内容に即した内容で授業をしてほしい。
②-12＿科⽬が違えど、内容が同じ授業が多いように感じる。新しいことも学びたい。
②-13＿教育実践プレ演習や教育実践演習で外部から講師が来ない場合にもスーツで受講が義務付けられていることが不満。
②-14＿教職の就業規則(給特法や超勤訴訟など)について学ぶことのできる授業があればよい。
②-15＿演奏会などの⽇程や詳しい時間帯をもう少し早めに教えて頂きたいです。
②-16＿スーツで参加が絶対条件の授業があるが、それが⽬標達成のために必要なのか違和感を覚えた。
②-17＿⾯⽩い授業がある反⾯，退屈に感じる授業もあります（レジュメの⾳読をする先⽣の授業など）。
②-18＿科⽬名が違うが講義内容がほとんど⼀緒のものがあった。
※委員会としての対応■②-1〜18
関係教員と共有し、授業内容については引き続き適切な⽅向について検討します。

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③-1＿奇数偶数で授業を分けるのをやめてほしい。
③-2＿実習や卒論が就活時期と重なっていて⼤変。
③-3＿⼀年⽣の時からもう少し幼児教育の専⾨的な知識を学べる機会を増やしてほしい③-4＿⼤学側の必修講義と教育領域の講義が重なっている場合もあり、調整には苦悩を強いられている現状だと感じています。
③-5＿集中講義の⽇程について，遅くとも1か⽉前には連絡していただきたいです。可能なら，履修登録の段階である程度の予定を教えていただきたいです。
③-6＿3年後期までに主免・副免の教育実習を⾏いたい。
③-7＿GPAに関わらず単位取得上限を解除するか，上限を⾼く設定してほしい。
③-8＿1年⽣のうちからもっと教育に関する専⾨的なことに触れたい。
③-9＿必修の科⽬が多いということもあってか、受講選択の⾃由度が低くなりがち。第⼆外国語の履修は必須でないが、多国籍の児童⽣徒も増加傾向にあるため、第⼆外国語の履修が開かれたものとなるよう、必修の精選化を検討してほしい。
③-10＿初等○○、初等○○教育法などの授業で、⼩学校で習う単元の内容を⼀通りしてほしい。
③-11＿初等系の科⽬を中学校コースでも、１年次に履修できるようにしてほしい。
③-12＿１年間に取れる単位の上限を増やしてほしい。
③-13＿⼊学年次により授業が変わったものを取らなければならなくなった際、その話がなかったためどちらを取ればいいのかわからず混乱した。
③-14＿同じ科⽬でも先⽣が違うと授業内容や課題内容が異なる。学籍番号で振りわけられるため授業への負担が⼤きい。
③-15＿⼩学校実習の1週間を学校体験活動に⽴て替えたにも関わらず、その分が成績に⼊らない。（学校体験活動が終了する前に既に成績が出ている）③-16＿抽選漏れで取りたい授業を受けることができないことがあるので改善してほしい。
③-17＿⼩学校教育コースでも保育⼠の免許が取れるようになるといいと思います。
※委員会としての対応■③-1〜17
教育課程全体に関わることや、履修時期、履修単位の上限数、受講調整のやり⽅などについてはこれからも改善できるよう検討します。ガイダンスの時期、周知⽅法なども改善していきます。
④-1＿メールを返信してくれない教員がいらっしゃるので、お忙しいとは思いますが、⼤切な連絡もあるので簡単な返信でもいいのでして欲しいです。
④-2＿Moodleに提出した課題について，フィードバックをしてくれると有難いです。
④-3＿極端に成績公表が遅れる講義がある為、、期限を守って成績を出してください。
④-4＿評価後の成績の割合の開⽰（出席９０／１００、レポート１０／２０など）④-5＿記述テスト後の採点後の開⽰。
④-6＿課題のレポートを提出した際，何もフィードバックされないとやる気が無くなってしまうので，Moodleのコメント欄等を利⽤して⼀⾔でも返して欲しいです。
④-7＿購⼊指定の教科書が授業内で使われていない。
④-8＿授業終了時刻を守れない先⽣がいる。その⼀⽅で、学⽣には授業時刻を厳守することを強制する。
※委員会としての対応■④-1〜8
関係教員と共有し、可能な範囲で対応できるようにしたいと思います。また、授業ごとの授業評価アンケートで対応できない課題や困難がある場合は、学務係に直接ご相談ください。個々の具体に応じて対応します。

4（２）学修⽀援に関すること①＿編⼊⽣が通常より⼀年遅く実習や卒業するのに対し、必要なメールや情報が届かない場合があるので、対応をしてほしい。2 年次扱いの時に 3 年次のメールがくるため、提出必要のないものに対して催促のメールが来る。何年次対象のメールかわかりにくい。
※委員会としての対応■①
確実に情報が届くようにしたいと思います。
②＿学校⾏事である科学体験フェスティバルと集中講義をかさねないでほしい。
※委員会としての対応■②
授業担当者の予定もありますので、可能な限り⽇程調整をしていきます。
③＿卒業要件・資格取得の単位が取れているか、パソコン等のネット上で確認できるようにしてほしい。
※委員会としての対応■③
免許状は種類も多く履修科⽬の組み合わせも複雑なので、残念ながらシステム上で確認するのには限界があります。各⾃、該当の履修の⼿引きで確認してください。
（３）学⽣⽣活⽀援に関すること特になし（４）教育環境設備に関すること特になし

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学⽣からの意⾒と学部の対応（令和6年２⽉）学⽣⽀援専⾨委員会（１）授業や教育課程、教育プログラムに関すること該当なし（２）学修⽀援に関すること①空き教室についてわかるようになればもっとよくなるのではと感じています。
※委員会としての対応①空き教室については、時間割上授業がない⽐較的⼩さな教室が該当します。詳しくは各教室前の張り紙で確認してください。しかし、不定期に授業が⼊ってくる場合がありますので、その場合は授業が優先となります。そのような場合は、図書館や⾷堂の利⽤をお勧めします。
②卒業要件・資格取得の単位が取れているか、パソコン等のネット上で確認できるようにしてほしい。
※委員会としての対応②卒業のための単位数の確認については、カダサポではチェックが難しいです。各⾃「履修の⼿引」等で確認してもらった後に、学務係に相談するようにしてください。履修登録では、教員または学務係に相談してください。
③カダサポが使いにくいです。⼊るのにMoodleのページから探さないといけないので，ドリームキャンパスの時のように検索したら出てくるようにして欲しいです。新しく作られた出席確認のシステムが使いにくいです。
※委員会としての対応③新しい教務システムのカダサポの使い勝⼿があまりよくない点については、⼤変申し訳ありません。皆さんの声を聞きながら少しずつ改善している最中です。具体的な改善点等がありましたら、またぜひ教えてください。
④教員以外を⽬指している⼈への⽀援を充実させてほしい。⾹川県外の就職資料が少ない。
※委員会としての対応④公務員や⼀般企業の就職に関する情報は、キャリア⽀援センターで⼀括して⽀援しています。キャリア⽀援セン
ターからの情報をこまめにチェックしたり、何度も訪れて専⾨の相談員に相談するようにしてください。
⑤岡⼭県の教採についての受験内容の傾向等は主に就職体験記や教採対策で先⽣⽅から話を伺った程度で、あまり情報がなかった。模擬授業の過去問等、他県のものももう少し充実させてほしい。
※委員会としての対応⑤教員採⽤試験については、受験⽣があった各⾃治体ごとの例を体験記に載せています。各⾃参照してください。
⑥報告・連絡・相談をしっかりしてほしい。
※委員会としての対応⑥事務内での情報共有については、今後きちんと情報共有できるようにしていきたいと思います。
⑦修学⽀援内で情報共有をしておいてほしい。窓⼝によって⾔われたことが違ったりする。
※委員会としての対応⑦事務内での情報共有については、今後きちんと情報共有できるようにしていきたいと思います。

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（３）学⽣⽣活⽀援に関すること①寮の談話室への⼊り浸りや男性のみ運動室にいる状態での敷地内駐⾞など、寮⻑等学⽣が対応しても改善が⾒られないものは学⽀が対応してほしい。
※委員会としての対応①学⽣寮の談話室や駐⾞などの問題については、まずは寮⻑に対応してもらうようにしています。それでも改善が⾒られないときは、全学の教育学⽣⽀援部学⽣⽣活⽀援課に連絡してください。
②学⾷を安くしてほしい。⽣協ショップの品数を増やしてほしい。学⾷に定⾷メニューを導⼊してほしい(500 円程度で済むもの)※委員会としての対応②学⾷や⽣協への値段や品数、メニューに関する要望は、年に⼀度⾏われる⽣協と学⽣の意⾒交換会で、意⾒を直接⽣協に申し⼊れてください。
③就活について基本的なことを教えてくれるセミナー的なものがあるといいと思います。地⽅公務員や国家公務員を⽬指す⼈向けの広報が他学部に⽐べて少ない気がする。
※委員会としての対応③教育学部では、教職への就職⽀援を⾏っています。公務員や⼀般企業に関する⽀援はキャリア⽀援センターで⾏っています。キャリア⽀援センターからの情報を注視するようにしてください。就職活動スタートアップ講座も開催されています。
④何の場合にどこの窓⼝に⾏けばいいか、相談内容例を表などで掲⽰してもらえると訪ねやすいし迷わない。
※委員会としての対応④困ったときの窓⼝相談の担当は、「履修の⼿引」の巻末に「学⽣⽀援」のページがあります。その記載に従って相談してみてください。「なんでも相談窓⼝」へメールで問い合わせることもできます。利⽤してみてください。
⑤窓⼝の担当者がいないことがよくある。部活などで困ることがよくあるため、極⼒電話に出てほしい。
重要な⼿続きやお知らせは何度もメールでリマインドしていただけて助かった。
※委員会としての対応⑤事務内での情報共有については、今後きちんと情報共有できるようにしていきたいと思います。
（４）教育環境設備に関すること該当なし

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⾹川⼤学教育学部

学⽣からの意⾒と学部の対応（令和6年２⽉）教育実習実施専⾨委員会（１）授業や教育課程、教育プログラムに関すること①実習直前に模擬授業がたくさんあり、負担が⼤きかったので少し配慮してほしい。
※委員会としての対応⼤変だと思いますが、充実した実習での授業⼒育成に繋がっていると思います。少しでも課題等が負担になり過ぎないように先⽣⽅にはお願いをします。
②保育実習が２年⽣の夏にあるため、それまでに保育実習の書き⽅を学べる機会を作ってほしい。
※委員会としての対応「保育実習指導」担当教員が中⼼となり、実地指導講師からの指導も含めて、保育実習の事前指導を⾏っています。その中で、指導案や実習⽇誌の書き⽅についても取り上げています。⼤学側で具体的な内容の細部に渡り指導を進めた結果、各施設での担当者との指導内容との間にずれが⽣じ、学⽣⾃⾝が⼾惑うケースがあることを他の保育⼠養成校から⽿にしています。このことをふまえ、どの程度まで踏み込んだ事前指導を⾏うかは、2年⽣の段階で修得可能な⽔準も含めてその都度慎重に検討しています。⼀⽅で、学⽣の保育実習に対する不安や⼾惑いを軽減するために、指導案の書き⽅の基本的な内容については、丁寧に指導する時間を設けていくようにします。
③教育実習の際，⾼松と坂出の附属学校では負担する交通費に差がでるので，公平になるように⼯夫してほしいです。学費内で収めることは難しいでしょうか。
※委員会としての対応
⾼松と坂出の交通費の差額については負担をかけて申し訳ありません。学費内で収めることについては引き続き検討します。
④附属⾼松⼩学校に副免取得として実習に⾏った場合、2週間でおわるはずだが、「伝統(強制)」と⾔ってボランティアでプラス2週間実習に⾏かなければならないと伺った。2週間で終わらせてもらわないと、⻑期休暇でしかやれないことをすることができない。
※委員会としての対応
附属⾼松⼩学校の担当の⽅にこのような声があり、学⽣が困惑していることも伝えました。「伝統（強制）」と⾔って続くことがないように依頼しました。
（２）学修⽀援に関すること①教育実習事前指導などの予定連絡が1週間前などに(⽇が迫って)来ることがあるため，できるだけ早く予定連絡してほしい。

※委員会としての対応
教育実習の事前指導等については、４⽉のガイダンスで予定表を配布しています。予定連絡については忘れないよ
うにリマインドの意味合いでお知らせしている場合は１週間前などに送っています。
②教育実習と集中講義が被っており、実習配属校によって受講できないことがある。また、その集中講義が隔年開講科⽬であり、免許や資格が取得できない。その場合⼀般向けで開講されている講義に関しては優先的に受講できるようにしてほしい。
※委員会としての対応
教育実習の⽇程については前年度の１２⽉に⽇程案を作成し、集中講義の計画をする際にはなるべく重複しないよ
うに注意していますが、⾮常勤講師の先⽣の調整の際にやむを得ず重複する場合があります。急な⽇程変更等ができる限りないようにお願いしました。
（３）学⽣⽣活⽀援に関すること該当なし（４）教育環境設備に関すること該当なし

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学⽣からの意⾒と学部の対応（令和６年２⽉）国際交流委員会（１）授業や教育課程、教育プログラムに関すること該当なし（２）学修⽀援に関すること該当なし（３）学⽣⽣活⽀援に関すること
留学の案内をもっとしてほしい。
※委員会としての対応
Covidー19の海外渡航禁⽌期間には中⽌していましたが，学⽣の要望に応じて，チラシ・パンフレットの作成再開を検討します。 なお，現在の留学に関する案内は，⾹川⼤学⼊学時のガイダンスで新⼀年⽣対象に，４⽉(2024年度は24⽇)，１０⽉または１１⽉に全教育学部学⽣対象の留学説明会を実施しています。教育学部教員が担当している
海外協定校案内は履修の⼿引きに記載しています。短期留学並びに⻑期留学希望者には，「多⽂化交流実践研修
A・B」の履修を義務付けており，協定⼤学学⽣・附属学校⽣との交流，協定⼤学や留学プログラムの紹介を⾏っています。プログラムの募集要項は留学関係掲⽰版に掲⽰しており，募集締切前には，教務課学務係から学⽣に⼀⻫メールで通知しています。 留学相談は随時受け付けています。教育学部独⾃のプログラムは教務課学務係，インターナショナルオフィスが実施しているプログラムはKUIOまたはグローバルカフェで相談してください。⾹川⼤学
HPにはプログラム参加学⽣の作成したビデオや，留学プログラム体験記などが掲載されているので参考にしてください。⾹川⼤学研修・留学ハンドブック https://www.kagawa-u.ac.jp/ﬁles/6316/9162/4902/kagawau_2023handbook.pdf（４）教育環境設備に関すること該当なし

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