2020 年度（令和 2 年度）電子工学科 4 年生向けアンケート結果
本アンケート結果は 2020 年度後期・卒業論文提出時に 4 年生の皆さんに回答していただいたア
ンケートを集計したものです。アンケートへのご協力ありがとうございました。記述は類似回答をまとめています。
１．あなたのコースを記述して下さい。
回路系
２－１

66

デバイス系

42

電子工学科の教育プログラム全般についての満足度をお答えください。

不満 ⼤いに満⾜
4%

10%

普通

参考

35%

不満 大いに不満
4%
1%2019 年度
無回答
1%

満⾜

大いに満足
2%

大いに満足
満足
38%

51%

満足
普通
不満
大いに不満

普通
54%

２－２（１）

無回答

年間の履修登録数には上限（48 単位）が設けられています。登録数の制限についてお答えください。
多い 1%

少ない 16%

参考
0% 0% 0%2019 年度
多い
0%

少ない
25%

多い
適切
少ない

適切 83%
適切
75%

1

２－２（２）

１年～４年までを通して時間割に関して困った経験や要望を記入してください。その理由をできるだけ具体的に記入してください）。

■ 時間割で困った経験
分類
⼤宮問題

理由
⼤宮での授業で１限の際に⼤宮駅にてバス待ちの⼈が多すぎたと思う。もう少し、後ろの時間に授業を振ってもいいと思った
⼤宮のときに専⾨科⽬を増やしてほしい2
1

履修したい授業が⼤宮、豊洲どちらかにしかないものがあった

1

⼤宮で授業がある時間帯に豊洲で専⾨授業が開講されていて受講できなかった1

⼟曜に必修は困った

1

専⾨の選択必修の内容が登録時に分かりにくく、実際に受けた際、思い描いていたものと違うと感じることが多々あった
専⾨科⽬問題回答数

1

2年で電気回路を落とすと⼤宮に3年でも⾏かなくてはならないので⼤変。豊洲で受けられるようにしてほしい

1

3年前期では、24単位がとらなきゃいけなかったので、⼤変だった

1

情報科⽬を豊洲で取れないため困ったことがあった

1

例えば電気回路1,2,3の1がとれていないのに２，３をうけてよいのかという抵抗があった。専⾨科⽬は不合格になると来年まで受けられないというのは改善した⽅が良いと思う。1が合格していないのに2,3を受けることが良いことだ

1

と思わない
実験の単位を落としたときは、⼊れられる時間が限られていて苦しかった。
2年⽉曜の必修（電気回路３・電磁気）を落とすと3年前期⽉曜の選択必修が受けられないのがかなり困った。2年前期の必修が2つあるなら3年前期⽉曜に選択必修を３つもまとめないで欲しかったです
共通･教養科⽬の問題

1

豊洲でとれる英語が少ない

1

1年⽣で初めて履修登録するときにどのようにとればよいかわからなかった1

昼休みが短かい ・2限と3限の間が短く、昼⾷をとれないときがあった

4

1限と4限のみの⽇があり空いた時間に困った

3

必修の授業が同じ曜⽇の同じ時間に設定されているため、⼀度落とすと後の必修にも影響を及ぼしてしまう

2

100分授業が10分のずれで休憩がよくわからなくなりました。90分が良いと思う

2

実験が1限〜と3限〜で分かれるものがあったが、1限からのグループが電⾞遅延などのリスクが⼤きく、レポート提出の時間に余裕がないと感じた2

1限必修を1つだけ受けるために時間をかけて学校に来なくてはならなかった2

この単位数で⾜りているかなど、不安になることがある

1

抽選結果で取りたい授業がとれない

2

1，2年で出られなかった授業を3，4年でとるときに時間割を作るのが難しかった

2

3年までは忙しいが、4年は忙しくない。

1

必要単位数と取得した単位数を⽐較する作業が⾯倒だった

1

受けたい講義の時間がかぶってしまい受講できないときがあった

1

講義が⾶ぶことが多く時間が中途半端に余ってしまうことが多かった（例 1限必修、3限必修で⼆限が空いてしま
その他

1

う）

1

履修したい授業がかぶってしまうことがあった

1

移動教室の際に希望の席に座れない場合があった

1

校舎によって受講できるものが限られてしまう

1

教職と学科の授業が重なってしまい、組み合わせるのが⼤変だった

1

時間割が確定してから授業が始まるまでの期間が短すぎて、アルバイト先にシフト変更で迷惑をかけた。もう少し早く時間割が確定するか、はじめの1ヶ⽉位授業に出なくても課題とすれば評価に影響しない等の措置をして欲しかっ1

た
実験の時間割が1，2限だった場合、次の3限に余裕で間に合うが、そのほかの時間割だった場合に、次の授業に遅れが出てしまうことがあった。

1

5限や1限の必修は⾃宅が遠い場合、⼤変だった

1

実験の修了時間が曖昧だったのでその後の予定に困った

1

必修科⽬と⾃分が取りたいと思っていた英語がかぶってしまい、その年度にとれなかった

1

多い⽇、少ない⽇の偏りを感じた

1

特に困ったことはなく、同じ教室を連続で使⽤するのは良かった

1

時間割で困ったことは特にない

1

2

■

時間割についての要望
分類⼤宮問題
専⾨科⽬問題共通･教養科⽬の問題

理由
⼤宮で少⼈数で再履修していたので、他の空いた曜⽇にずらす配慮があればと思った。先⽣たちの都合もあるだろう
が、⽣徒側に選択権がないのはつらかった1

専⾨科⽬はなるべく１限⽬に⼊れないでほしい1

研究室配属の前に、光や⾳の講義を受けたかった1

数理科⽬などで先⽣の選択肢をもっと増やしてほしい。特に1年の時に合わない先⽣でしか受けられなかったりするかもしれない1

昼休みを⻑くして欲しい

2

どの授業を取った⽅がいいか、もう少しサポートが欲しい1

履修登録おいて進級が卒業要件を満たしているかをよりわかりやすく表⽰してほしい

1

履修したいものを全て履修できると思ってとっていると、抽選でとれないものがあるので、できれば全て履修した
その他

回答数

かった

1

⼟曜⽇の授業の選択肢があると良い1

⾜りてる群の科⽬に対して登録画⾯でフィードバックがほしかった

1

豊洲キャンパスでもスポーツの授業を増やしてほしい

1

豊洲だけにして欲しい

1

⼀限の科⽬をもっと増やす

13

２－３（１）

講義や演習で時間不足と感じた科目（時間をもっとかけて教えるべきと感じた科目）があれば２つまで記入してください。また、時間不足と感じた理由、前提となる知識が足りなかった場合にはその内容を書いてください。

科⽬

⼈数

理由
初めて学ぶことが多いため、覚えることや演習していく時間が⾜りなかった
内容が難しく、ゆっくりと進めてほしかった
もう少し後の時期でも良い

11

5
1

前提となる知識が無いこと、教授はわかりやすいように⼯夫して講義を⾏っている
アナログ電⼦回路

回答数

が、理解している⽣徒は少ないと思う1

今まで触れてこなかった内容であったため、覚える内容も多く友達同⼠で話し合っも詰まることが多かったため。演習の時間を作るかパワポをシェアフォルダに配付して1

欲しい

デジタル電⼦回路

2

電磁気学

2

集積回路⼯学

2

実験系全般

2

基礎⼒学

3

2年の基礎実験

1

電波⼯学

1

量⼦⼒学

1

半導体⼯学

1

制御⼯学

1

⾳響システム

1

線形代数

1

⾊々なPCのツールを利⽤したため

1

授業内での範囲がそもそも広く感じた。情報処理系の科⽬の知識は必須だと感じた

1

時間が少なすぎる1

もっと問題集を別で買わせてやった⽅がいいと思った1

問題を多くこなし、解説をもっと詳しくやって欲しい

1

教わる量が多く、聞いて書くばかりにまってしまう

1

時間が⾜りなく感じた1

内容がもっと幅広いとよい

1

3コマぐらい使ってゆっくりやりたい

1

内容のボリュームが多く、復習の時間が⾜りなかった

1

数学の前提知識（特に微積など）が⾜らないと難しいどころか、解答できなかった

1

⾼校までに習う物理の知識が⾜りなかった1

習っていないことを実験でやらされた。⾃分で調べろと⾔われるが、⾃分で調べて理解できるなら、授業の意味が無い

1

講義の内容に対し、演習が少なく感じ、理解が追いつくのに時間がかかったため

1

それまで⾏った物性系半導体授業との難易度が乖離していてついて⾏きづらかった

1

状態⽅程式に関する内容にほぼ触れなかったため、電気系の分野では⾮常に重要な内容なので扱った⽅が良いのでは
シュミレーションソフトの使い⽅が理解できず終わってしまった。

1
1

正直最初は習う意味がわからなかった。集合、位相をやらないのなら、現代制限⼯学など実際に使った例題を交えてやった⽅がいいと思った。そのため、⼯学の科⽬に必1

要な数学をじっくりやってから専⾨の内容に⼊るような授業が良いと思う。
科学技術論理学1

電⼦⼯学にあまり関係が無いから

1

C⾔語⼊⾨

1

応⽤を学習する時間が⾜りない14

２－３（２）

講義や演習で時間的に余裕があると感じた科目があれば、２つまで記入してくださ
い。

科⽬名
微分積分１
体育

信頼性品質⼯学

理由

回答数

⾼校の内容がほどんどであった

4

100分は⻑い3

授業がわかりやすかった

1

評価基準がテストだけだったと⾔うことと、テストも○✕を選択するタイプだったので、1あまり勉強しなくてもできた
英語科⽬
電⼦⼯学コース実験１

予習など余裕を持って授業を受けることができた

1

専⾨分野ではないということもあり余裕を感じた

1

前半の進みが遅い

2

楽しかった

微分積分２

⾼校の内容が多かった

1

微分積分学

⾼校⽣までの知識で全て解けた

1

電気回路１

1年前期は他の科⽬もそれほど難しくないため、復習する時間に余裕があった

1

電気回路2演習

あまり必要無いように感じた

1

電気回路演習問題が簡単過ぎる

1

⾼校物理の範囲だったので余裕があった

1

問題が簡単過ぎる

1

電磁気学
電磁気学演習
電⼦物性
光エレクトロニクス
情報理論
コンピュータアーキテクチャ
ディジタル回路２数学全般

2年次の専⾨科⽬で電⼦物性基礎を履修していた関係も有り、知識を活かすことが
できたため

1

スピードが適切だった

1

問題をとく時間が⻑すぎた

1

もう少しコンピュータの仕組みについて説明して欲しかった1

授業がわかりやすかった

1

内容（分量）に⽐べコマ数に余裕があった

1

数理系全般

1

科学技術倫理学1

物性品質⼯学1

JAVA⼊⾨

演習時間が⻑いため1

電波法規

テストがなかった1

ほぼ全て（特に1年時の講

1

義）

5

２－３（３） 講義や演習で内容が似ていて重複していると感じた科目があれば記入してください。

科⽬１

科⽬２

理由

回答数

電⼦材料

電⼦物性

基本的な物性の講義に関して重複していて、範囲が違うだけに感じる

7

電⼦材料１

半導体⼯学

半導体に関する部分がかなり重複していたように思う

1

3年次で履修したコンピュータアーキテクチャの⼆進数の計算、ブール
コンピュータアーキ
テクチャコンピュータアーキ
テクチャ
半導体⼯学

デジタル電⼦回路

情報理論

電磁気学

制御⼯学

信号処理回路

制御⼯学

電磁気

情報理論

1

全体的に他の科⽬で習った内容だった。ディジタル電⼦回路など

1

⽣命倫理

電気数学

微分積分１．２

ディジタル電⼦回路
電気回路１演習
回路系
物性全般

2

内容が被っていた

1伝達関数やラブラス⽀援などの学んだ時期も似ていると感じたため

1

電気回路だから

1
1

デジタル電⼦回路 初半分くらい同じ内容だった気がする

科学技術倫理その他

論理回路がほぼ同じだった

２

技術者理論

物性全般

1

デジタル電⼦回路

科学技術者理論

1

ANDやORなど似ていた

電⼦デバイス⼯学 半導体の電気伝導や接合など⼀部重複があった

光エレクトロニクス

制御⼯学

代数がデジタル電⼦回路と重複していた

正直後者の⽅が内容的に良かった。
前者に関しては、経営者が良くないのでは、としか思えなかった。

1
1
1

扱っているのが微積1

付け替え論理回路がほぼ同じだった

1

演習であった1

重複がしょうがないと思う

1

前にも⾒た内容と思うことが多々あった

1

3年の専⾨ではほとんどの授業で⼀部重複していた。⼈によって教え⽅、正解が異なるのが気になった1

部分的に重複しているモノは存在したが、それは後に重要な⼟台となる
その他

モノの復習であったので、全ての科⽬にいて重複していて意味が無いと感じるものはなかった

61

２－４（１）

本学科では共通・教養科目群（2012 年度入学生以降は 48 単位以上）と専門科目群（2012 年度入学生以降は 70 単位以上）の科目を会わせて合計 124 単位以上で卒業条件となっています。この条件について、お答え下さい。

少ない 1%

多い 12%

参考少ない
0%2019 年度
未記入
2%
多い
11%

多い
適切
少ない

適切 87%

未記入

適切
87%

（理由）

回答別

理由
体育は必要ない2

専⾨科⽬が多いため、受けたくない科⽬を受けていた1

まだ授業を取らないといけないから

1

共通が少なく専⾨が多いと思った1

専⾨の７０単位は他学部と⽐べても多く、⾃由度を上げるために６４単位ぐ
らいがちょうど良いと思う
多い

専⾨科⽬群でも個⼈的に必要なかったと感じたものがあった
学⽣それぞれが⾃分⾃⾝で取りたいと思っている科⽬だけ受ければよいと考えているため専⾨70単位以上だとほとんどの専⾨科⽬をとることになり、あまり選択肢が
ない

適切

回答数

1
1
1
1

実験でまともに学習時間が取れないため

1

⾃分がつらかったから。正直死にかけた

1

ちょうどよい

14

３年までにある程度余裕をもって取得できるため

6

3年後期終了時に卒業研究以外の単位を取り終え、4年からは卒研に集中できた
専⾨科⽬と教養科⽬のバランスがちょうど良い
教養科⽬もある程度⾃由に選択できるので、問題ない

743

適切だとは思うが、もう少しあってもいいかとも思う
普通にやっていれば少ない
少なすぎず多すぎずだと思う。2年⽣までに90単位とることを⽬安にできる

2

程よい学習時間をつくることができたため

2

電⼦⼯学科のカリキュラムの内容であれば、その単位数で⼗分に専⾨が学べるから他学科と⽐べると、全休が使れたり融通が利くので適切であると思う
専⾨科⽬内でも７０単位以上を卒業条件とすることで様々なテーマを学ぶことができ、⾒聞を広められると感じたから

1
1
1

計画通り学びたいものを学べた

1増やしてもいいと思う
英語と社会系の必修は減らして欲しい
数学、物理科⽬をもっととりたかった1
1

専⾨科⽬が難しいため、他の授業の科⽬に注ぐ時間が減ってします1

教養専⾨とも⼗分⾝についた1

卒研には⼊れるほどの知識が得られた

1

厳しいとは思わない。⼤学での勉強のほかに⾃分でやりたい勉強ができたので満⾜

1

⼀つ⼀つ深く学習できると考える

1

単位数として適切だが、難易度や作業量の差が激しい⾯もある

1

達成感があるため

1

1，2年⽣でとりきれなくても3，4年⽣でとることができた

1

専⾨科⽬群は3年⽣に集まりすぎていて、2年で落とした必修があるとその曜
⽇のものはまるまるうけられないので、バランスは悪いと思った
適切だと思うがずっと忙しかったから休学したい。学科のこと以外を学ぶ時
間が少ない

少ない

1

就活の余裕もある

半期に20単位ほどで3年⽣終了時には達成するため、適切である。専⾨科⽬は

適切

2

1
1

半期全ての単位を落としてもそこが全て合格すればチャンスがあるから

1

他校と⽐較して⼀般的であると思う

1

−

1

8

２－４（２） 幅広い知識を学ぶ上で、共通・教養科目群の講義は役立ちましたか、ご回答下さい。

⼤いに役⽴った
未回答 24%

全く役⽴たなかった

12%

1%

参考
役⽴たなかった

役立たな
かった
5%

7%

全く役に立たなかった2%2019 年度

無回答
0%

大いに役立った
6%

大いに役立った
役だった

わからない
26%

役⽴った 56%

わからない
役立たなかった
全く役に立たなかった
役だった
61%

無回答

（理由）

回答別

理由

回答数

幅広く知識を学べ、教養が⾝についた専⾨分野の考え⽅とは違った考え⽅を学ぶことができた
様々な物事に対する視野が広がったように感じた

⼤いに役⽴った

⽣活に直結する知識を学べたから

3

豊洲でも受講できる授業が多くなればいいと感じた1

電気数学とは別に学んだ数学は、専⾨科⽬に役⽴った

1

英語はTOEICに役⽴った

1

共通教養の科⽬群は新鮮で楽しく学べた

1

技術者に対する倫理等はとてもためになった

1

専⾨的な学習の基礎内容を学ぶことができた

9

専⾨知識以外にも今後必要となってくる知識を習得できたため

6

⼈類学や⾔語についてなど、新たに学ぶことが多く、楽しく有意義であった
⾃分の知識の幅が広がった

役だった

5

など

3

⼯学以外に興味のある分野について学べた

2プログラムやレポートライティングなど、必要な科⽬を選べて良かった2

⽂系科⽬を学ぶことは刺激になった

1

⼼理学や倫理学など将来社会⼈になる上で役だった

1

選べる科⽬が多く、私⾃⾝が履修する上で選択肢が多かったため

1

プログラミングの授業など、卒業研究において役⽴った

1

共通教養科⽬で習った講義が、他の専⾨に活かせることがあったから

1

電⼦⼯学だけではない学問を学ぶことができたと思う

1

基礎となる数学や科学はもちろん、哲学や環境学などの講義が充実しているため、とても良かった

1

就活をする上で共通・教養科⽬の勉強は役だった

1

教養科⽬群も多くの知識や事柄を学ぶことができてとても有意義な授業だった

1

9

英語の講義で ⻑⽂をよく⽬にしていたためか、英語の論⽂を読む際あまり苦⼿意識を持たずに頭に⼊れることができた役だった

応⽤できる部分があった

1数理化以外にも⼈⽂系の科⽬をとることで、社会の仕組みや情勢について知ることができた

1

英語は語学留学した時にある程度は役に⽴ったと思う

1

統計、線形代数、英語が特に役⽴った

1

1，2年の共通基礎科⽬が3年⽣以上で役に⽴った

1

⽇常⽣活で使えることもあった

1

興味を引き出すものとして

1

⾼校までの勉強では知らなかったものを知ることができた

1

⼈間形成

1

⼈⽂社会は興味ある内容や事柄についてしれたから

1

基礎知識にはなったが、⽬に⾒えて役⽴ったわけではなかった

1

基本的なことで有り、知っておかなければならないようなことをいろいろ知ることができたから
特に社会系の科⽬は理⼯学には関係ないが、将来⾃分で会社経営を考えているため、とても
役に⽴った

わからない

1
3

技術者の倫理と科学技術論理学は必修である必要は無いと感じた1

研究内容により使うことがあると思う1

必要なこともあったが、いらないと感じたことも多かった

1あまり受講しなかったから

1

興味を持つようなものもあったが、まったく興味のないものもあった

1

社会に出てはじめて役⽴つかわかるのでは1

今の⾃分にはあまり必要に感じないため

1

これから役に⽴つ場⾯に遭遇するかもしれないから

1

テストや単位のための勉強になってしまった1

⾼校で習った復習

1

修したことのある分野の基礎知識ですら不⾜していることが多々あった。

全く役⽴たなかった

1

⾯⽩い授業もあったが、役に⽴ったかはわからない

芝浦⼯⼤での講義では⼗分だったが、分野に興味を持ち独学で専⾨書を読もうとすると、履役⽴たなかった1

1

少ないと感じた1

ベクトル以外使わなかった1

現時点までで

1

⼈⽂科⽬は単位が必要だったから復習したが、興味はなかった

1

興味を持てる科⽬が少なかったため。講義の種類を増やすか必要単位数を減らして欲しい110

２－４（３）

専門知識を学ぶ上で、専門科目の講義は役立ちましたか、ご回答下さい。

全く役⽴たなかった 1%
役⽴たなかった 4%

未回答 2%

⼤いに役⽴った
20%

わからない 16%2019 年度

参考
役立たなかった
1%

無回
答
0%

全く役立たなかっ
た
1%

わからない
11%

大いに役立った
16%

大いに役立った役だった
わからない
役立たなかった

役⽴った 57%

全く役立たなかった
無回答
役だった
71%

（理由）

回答別

理由
講義を受ける中で、内容が被ることがあった時、同じ内容でも教えていただく視点が違うため、必要とされる分野によって捉え⽅、活⽤の仕⽅を変えなければならないと知ることができたため

⼤いに役⽴った7

受ける受けないでは知識量に⼤きな差があった

1

レポートを書く際に役⽴った

1

研究室での勉強や実験や測定機の仕組みの理解にとても役に⽴った

1

論理的に考えられた1

学びたいモノが学べた

1

学年が上がるにつれてより深い専⾨的授業になっていったため、1、2年次の基礎知識の重要性が⼤
きかった

役⽴った

回答数

1

基礎からより専⾨的。実際的な内容まで段階を踏んでわかりやすい講義である

1

卒業研究において役⽴った

10

専⾨知識を学ぶことで⾃分のやりたいことの知識を⾝につけることができた

7

⼗分に役⽴つ講義だった。⾃主的に学ぶことでさらに知識が増えた

6

電⼦⼯学をより深く学ぶことができた

3

基礎から学べて理解しやすかった

3

課題や試験のために⾃分で⼿を動かして考えるということをせざるを得なかったから

2

幅広い種類の科⽬があったため、⾃分の好きな専⾨科⽬や苦⼿な分野が分かったため

1

各分野において、知識を掘り下げることができたと感じたため

1

多くの分野を体系的に学べた

1

専⾨書を読む際に役⽴った

1

専⾨科⽬群の講義は専⾨を学ぶ上での基礎であると感じたから

1

⾃分だけでは詰まるような内容も先⽣や友⼈と学ぶことで解決したことも多かったから

1

学んでいく中でわからない⽤語や式などにであった時に、これは○○の分野だなと調べるのが簡単であったり、理解もしやすかったため

1

実験の授業の際に、座学の授業で学んだ知識が役に⽴ったことがあった

1

今後働くうえで必ず必要な知識を習得できた

1役だったが定着はしていない

1

11

役⽴った

ところどころ内容がかぶっているものが多く、復習することで知識が⾝についた

1

基礎知識にはなったが、⼤いに役⽴ったとはいえない

1

電⼦⼯学の会社で働きたいと考えていたため、⾯接で技術について述べられたことに加えて、⼊社してからも活⽤できるくらいの専⾨知識を⾝につけられたからわからない

実験時の知識と講義の内容は少し異なっているように感じた

1

研究に⽣かされている

1

ソフトウェアの知識をもっと取り⼊れたかった

1

専⾨知識を学ぶのには役⽴ったが、必要あるかわからなかった

2

3年後期の実験ではやや役に⽴ったが、⾃分の研究分野以外の講義内容は今後同役に⽴つのか正直実感がわかないから

4

特性デバイス研究でも、光系なので、⼀概に答えられない1

これから⽣かされると思っているため

1

芝浦⼯⼤での講義では⼗分だったが、分野に興味を持ち独学で専⾨書を読もうとすると、履修した役⽴たなかった

1

ことのある分野の基礎知識ですら不⾜していることが多々あった学んだことが少なかった

1
1

全く役⽴たなかった やはり専⾨分野は専⾨的なので役に⽴たないし、これからも役に⽴つとは思えない

12

1

３－１

現在、卒業研究の研究室配属は、3 年後期の電子工学ゼミナールから実施しています。研究室配属についてお答えください。研究室配属時期について意見をきかせてください。

未回答 2%

早い 5%

遅い 21%

参考2019 年度
無回答
0%

遅い
18%

早い
7%

早い
適切
遅い

適切 72%

無回答

適切
75%

（理由）

回答別

理由
研究室に⾏く回数が⾜りなかった1

決定した割に3年後期のゼミでは研究室に関わることが無かったので、もっと遅くてもいいか早いも（他⼤学では3年後期後半に配属というところもある）

1

就活で役⽴ったので、早いのはよいと思う1

夏休みの間に⾃分のやりたいことと研究内容のすりあわせを⾏い、研究室を決定したかった1

夏休み前に決まり、後期からすぐにゼミナール活動ができる、研究準備ができたため、適切

17

研究に着⼿する前段階で研究室の雰囲気を掴めるためによかった7

卒業研が始まる半年前から、研究を学ぶ上でどのような知識が必要か知ることができるため、良いタイミングであると考える

適切

回答数

4

他⼤または他学科に⽐べて早いと感じたが、早い配属はよいと思う

3

3年後期から研究内容に触れ着⼿できたことで、就活にかなり役だったから

3先輩との引き継ぐための時間もちょうど良いと思う

2

5⽉ぐらいでも良いと思った2

⼗分に配属先を考える時間があった

2

3年⽣の授業も忙しいのでよかった2

⾃分が配属されるときは、研究をすることも⼤学に進学する⽬的の⼀つだったので、３年前期

1あたりは配属が決まるといいなと思っていた。ただ、実際に配属され、卒業研究に取り組んでみて、３年前期に配属されても、研究室の情報が無いままの配属になりそうだと感じた
期末テストの時期と重なっていないため

1

研究のための勉強だと分かればもっとモチベーションを⾼く保てたので早く教えてほしい1

⾃分の研究内容について4年⽣の時点で語れるようになっているため

1

授業で⼿⼀杯の1，2年⽣での配属は早すぎると思ったから

1

13

⾃分⾃⾝が何の研究をしようと決めっていなかったので、専⾨科⽬を学んでいくことや、教授

1と話すことで決められた。そのための時期としても良い
適切

遅い

専⾨性が⾼くなってくる授業を受ける時期なのは適切である

1

ちょうどインターンなども始まるタイミングで良かった

1

適切というよりわからない

1

早い時期に研究室を決め、そこに合わせて講義を選び専⾨知識を蓄えたかった4

就活で答えられなかったから

2

3年前期配属になれば、より深く研究することができた

33年⽣の前期で研究することへの動機付けをしておくといいと思った2

希望の研究室にはいれなかったら知識に偏りがでてしまう

1

3年前期と後期で別の研究室にてゼミに参加できたら良かったと思う

1

在学中に何もできない

1

個⼈的には3年⽣になるのと同時に研究室に配属して欲しかった1

前期ゼミ、後期研究開始が適切であると感じた

1

後期のうちに研究内容等決める⽅が４年⽣での研究活動がはかどると感じた1

もっと早く専⾨を絞りたかったから

1

電⼦⼯学科は⼤きく2分野に分けられるので、早期に分けるべきである

1

ゼミだけでは研究の引き継ぎが難しい場合があると思う

1

14

３－２

研究室をどのような情報をもとに選びましたか、お答えください。

先輩の話 11%

その他 0%

配付資料 4%

研究内容 39%
研究室の先⽣の⼈柄や雰囲気 22%

研究室⾒学・ガイダ
ンス 24%

参考2019 年度

3%

研究内容

14%

研究室見学・ガイダンス
33%

4%

研究室の先生の人柄や
雰囲気
配付資料

26%

先輩の話
20%

その他

15

３－３

研究室を選ぶ上で、学科から与えられた情報は十分でしたか、お答えください。
未回答 1%多い 1%

少ない 22%

参考2019 年度

多い
0%

少ない
35%

適切 76%

多い
適切
少ない
適切
65%

（理由）

回答別

理由
ガイダンスや⾒学や3年前期にある説明で⼗分だった

24

各先⽣のプレゼンテーションで⼤体のことは分かった

4

3年前期の「先端技術」という科⽬で、教授が研究室について発表してくれたので、研究室を選ぶ
上で参考になった
研究室⾒学の期間は、⾃由に先輩や先⽣の話を聞くことができたので、研究室を選ぶ上で重要な材料だったと感じた
講義のなかで研究室の紹介をしていただいたり、細かい違いについて説明していただける機会あ適切り、研究室を選ぶ際にとても参考になった

3
42

興味がある研究室の情報は各⾃で聞きに⾏くと思うので適切である

2

実際に研究室の⼈から話を聞く⽅が分かりやすい1

研究内容をわかりやすくまとめたものをScombにあげてもらえたらよかった1

どんなことを⾏っているかと、その研究室の雰囲気が伝わった発表スライドだった

1

疑問があれば返答をいただけた1

先輩が詳しく教えてくれた1

研究内容を述べられただけで、研究内容についてより細かい情報を教えてほしい6

研究室⾒学では、すべての研究室に⾜を運ぶ時間が⾜りないと感じた3

他の研究メンバーよりも⾃分の知識が少ないと思う

2

研究室⾒学の際に先輩⽅からきいた情報が多く、初めて聞かされる内容もあった

2

学科からの情報は少なかったが、研究室単位での説明会は随時実施されていたため、困ることは
少ない

回答数

なかった
過去の卒論概要などを⾒て選びたかった

1
1

⼈柄や内容は⼊ってみないとわからず、研究内容も理解できるほどの知識がそのときにはなかたため

1

もう少し多くの教授と話す機会が欲しかった1

3年前期に光や⾳など、研究室関係の講義を受けたかった1

⾃分で研究室を回る⽅がいろいろと知ることができた

1

16

３－４

３年後期で卒業研究に関わることは就職活動や卒業研究に役立ったでしょうか、お答え下さい。
未回答 2%
全く役⽴たなかった 4%

役⽴たなかった 5%

⼤いに役⽴った
17%

参考

わからない
27%

役立たなかった3%

2019 年度

全く役立たなかっ
た
6%
大いに役
立った
11%

大いに役立った
役だった
わからない

わからない
34%

役⽴った 45%

役立たなかった役だった
46%

全く役立たなかった

（理由）

回答別

理由

回答数

3年から本格的に就活を始めるにあたって、企業によってはESや⾯接でかなり研究内容について深掘りされたので、3年の後期から研究テーマを決めて着⼿することで、3⽉時点で研究について⾃分の⾔葉で説明できる⼒がついたのは本当に

6

助かった
研究の⽅向性が定まることで、研究の説明が深いところまでできた
⼤いに役⽴った

卒業研究のテーマ決めの際に、⾃分の興味のある分野を深く考えることができ、就職につなげるにはどうすればよいか調べるきかっけとなった

1

ゼミ活動が評価され内定をもらえたと思う

1

3年のゼミでこれからどのような研究をするのかという基礎を知ることができた

1

早くから内容理解できたので役⽴った

1

卒業研究のテーマ決めに役⽴ったため

1

卒業研究を学ぶ上で必要となる基礎の知識を学び、準備ができたため

14

4年⽣になる前から⾯接を受けていたため、3年後期の内容に加えて⾃分が研究する研究内容について述べることができたから研究している分野と近い企業について研究室の先輩や教授に教えてもらったり、研究を通して就職後の仕事をイメージすることができた
役⽴った

4

11
4

卒就職活動としてはあまり役に⽴ったと感じなかった2

先輩の実験装置の扱い⽅や、実験の原理などを直接指導していただいたため

1

例年通りに進んでいれば、就職や卒研の役に⽴ったと思うが、コロナで例年通りに進められなかったため、就活にはあまり活かすことができなかった

1

⽬標や道筋を⽴てやすかった

1回路設計やLtspiceでのシミュレーションは研究において役⽴っています1

⾃分が興味のあることについて学べる、考えることができる

1

17

わからない卒研には役⽴ったが、研究について聞かれなかった

6

院進するので役に⽴つと思われる

2

就活していない1

研究していることが直接は結びつかない業界が多かったのでわらからない

1

原理などは話すことはできた1

研究内容を聞かれることがほとんどでしたが、内容が役に⽴っているかわからないゼミでやったことは研究では⽣かされなかった

1

4年の前期から役⽴ったと思う

1

分野の異なる研究室で、話のつかみくらいにはなった

1

まだ結果が出ていないので何とも⾔えない

1

3年後期では卒業研究にはほぼ関わらず、初歩の勉強から始まるため、あまり役役⽴たなかった

全く役⽴たなかった

1

⽴たなかった4

関係の無いことだったから

1

３年後期で卒研に関わってない1

いきなり配属されてすぐに研究内容を決められなかったから

1

内容が難しく、授業外学習が多いわりには単位数が少ない

1

コロナの影響で研究に着⼿することができず、就職活動で⽣かすことができな
かった

18

1

３－５

研究室配属に関してや卒研ゼミナールについて、改善を望む点など提案を書いてください。

分類

提案内容
研究室配属は成績順に決めて欲しい

回答数
7

研究室配属では、学科順位を元に決めるのであれば、1年時の時から伝えておくべきだと思う
希望順なら希望順、GPA順ならGPA順に⼊りたいと⾔ってきた学⽣に断る理由を明確にして欲しい
課外活動実績も研究室配属の評価対象にしてほしいと当時思いました

1
1
2

研究室配属に関して、ある程度のルールを決めた⽅がいいのではと感じた。私⾃⾝、今回の配属の決め⽅は⾃分で情報を取りにいく⾏動を起こす⼤切さが⾝をもって体験できた
ので良かったと思っている。その⼀⽅で、学⽣の間では、「先輩の時とは違う」といった混乱があった⼈もいたり、希望した研究室の定員が超えていて、選考が必要だった場合、選考の⽇時は先⽣によって異なるため、第２希望以降の研究室への志願が他者よりも遅1れ、志願すらできなくなるのではと不安に思っている⼈もいた。配属に関して必ずしも全員の希望通りにならないので、全員が満⾜するのは難しいと思うが、ある程度のルールを決めておくことで、平等を保証でき、納得できるようになるのではないかと思う
配属前の希望⼈数がわからず、⾵評に影響されやすいところがあったり、有志がそれについてアンケートを採っても実際には数⼈のグループがアンケートとは異なる研空室に希望

1をだすなど振り回されたことがあるので、配属先の決め⽅には何らかの改善が必要
配属時、第⼀希望に⼊れなければ、あまりの枠にしか⼊れないシステムはよくない。成績配属ルール 順位がそこそこ良くても第⼀希望に落ちることを危惧して戦略的に研究室を選ぶ⼈が多1

かったように思う
配属制度が気にくわない

1

配属でアンケート以前に決まっている研究室を無くして欲しい

1

留年⽣の枠は必要ないと感じた1

研究室配属のルールが研究室ごとに違っていたので、統⼀してほしい

1

研究室配属に関しては、ルールをしっかり徹底して欲しいと強く感じた。希望研究室案ア
ンケートの本締切余地も前にいくつかの研究室ではとる学⽣を確定し、枠数を超えた⼈数が本締切の⽇に集まらないようになっていた。結果、⼈気がある研究室には⼊れなかった

1

⼈は、本締切で他の研究室を第⼀志望出だすことができるため、⾮常に不公平なかたちとなっていたので、改善して欲しい
各研究室のゼミに参加してから、研究室の配属を決める⽅法もあったらいいと思う1

昨年から配属⽅法が変わり、不満がある。元に戻した⽅が良い

1

研究室によって早期選考があるのは改善した⽅が良い

1

予備アンケートや⾯接形式などのシステムがよかった

1

配属の⽅法に関してやり⽅が毎年少しずつ代わるのが良くないと思う

1

研究室配属の段階で研究室内でテーマが分かれる場合、⼈数が当分されるように配属を⾏って欲しい。そうでないと「チームで研究を⾏う」経験ができなくなってしまう
前期ゼミ、後期研究開始が適切であると感じた
タイミング 3年⽣になってからではなく、もっと早い段階から研究室の情報を共有しておくと⻑い期間で配属先を決めることができると思います。

19

1
1
4

○○研は学⽣主体で学ばせていただいたので、⾮常に良かった1

研究室によっては実験をしているところがあったり、逆に実験などをせずに就職活動に重点を置いてゼミをやっている研究室もあるので、ゼミナールの基準を設定した⽅がいいと

1

思う

その他

コロナ禍で研究室にほぼ⼊れなく、質問がしにくかった1

過去の先輩の論⽂などのデータを、scombなどから閲覧できると良かった

1

先輩の論⽂も読まさせた⽅が良いと思う1

オンラインで実施可能なものはオンラインで良い

1

午後からの実験スタートが良かった

1

ゼミの授業では、実験を⾏うだけでなく、その前提となる知識も学びたい1

200分でのゼミを⾏ってほしかった

1

研究に対する質問にしっかり答えてほしかった

1

同じ研究室のメンバー全員と関われなかった

1

講義よりも実践的の⽅がやればよかったのに

1

CADなどの実⽤的なことをメインとして教えてほしい

1

回路か物性かもっと早い段階で分けてほしい1

実験レポートなどは⼿書きではなくWordなどのファイルでの提出の⽅が学⽣も先⽣もス
ムーズに作業ができると思う
ゼミと実験の授業の連続が⼤変だった

1
1

ゼミでは、就職活動に必要なことや、以前までの研究テーマ例、これから⾏おうと思っている研究テーマを議論できるゼミにして欲しい

1

レポート提出⽇にゼミがあるのはきつい⼈もいたかなと思った

1

できればもう少し早くからこういった講義があると具体的でわかりやすいと思った

1

20

４

電子工学科の教育プログラムに関し、後輩たちのために改善すべき事柄について、意見を自由に書いて下さい。例えば、「講義内容について」、「電気電子工学科のシステムについて」、「全学のシステムについて」、「卒業研究について」など

分類

内容
実習がもっとあればうれしかった
留学みたいなお⾦のかかるプログラムと別に、更に実演的に専⾨科⽬に触れる機会が欲しいと思った（2年前期のラズパイを使う授業のようなもの）「電⼦⼯学科のシステムについて」
１，２年の段階で製作などの物に触れる機会がもう少し多ければ、専⾨分野の勉強に対するモチベーションが少し上がるのではないかと考える
必修科⽬が１限に⼊っているのを減らせば、留年する⼈や単位を落とす⼈も減ると思う
研究以外にも様々な分野を勉強できたことは今後にも役に⽴つと思う
実験の授業について、器具が古く測定がうまく出来ないことがあったため、新しい物に変えて欲しい
４年前期の授業が就活と両⽴しなければならす⼤変だったので、もう少し改善して欲しいと感じた
コンピュータサイエンスの基礎などソフトウェア⾯に注⼒した授業があったらよいモノを作る系の授業が増えてほしい（コース実験２の半導体作製や、コース実験１の製作などとても効率的な授業だった）
豊洲キャンパスでも電気回路３が受けられるようになると良い
強制的に受けなければいけない講義を減らして、もっと⾃⾝で得たい知識のために講義の選択の⾃由度が上がれ

授業ばよいと思った。
講義の⾏い⽅はつまらなかったと思う。
もっとhands-on（？）などでもっと勉強が楽しくなると思う
1，2年⽣のうちに⼀般教養科⽬をとっておかないと3，4年ではあまりないので苦労する
専⾨科⽬は選択科⽬を増やしてもらえると興味や学びたい分野が決まりやすいと思う
共通数理の単位数はもう少し増やしてもよいと感じた。卒研をしている際に解析のための数学的な知識が⾜りないと感じたため教授ごとに難易度が違いすぎて困惑した。改善した⽅が良い
全体的に講義の内容が簡単だった。もう少し進んだ内容で扱って欲しかった
授業資料を⼀定期間で消してしまうのは⾟いと感じる⼈もいると感じた（⼀部教授）
⼤宮で2年の必修が集まっている曜⽇に、豊洲の選択必修の授業は多く設けない
3年の時に必修科⽬の倫理の授業は正しく「倫理」の授業であって、必修科⽬には適さないと思いました
3年⽣に上がるタイミングでキャンパス移動があるので、2年⽣の必修科⽬を落とすと3年⽣の授業がとれなくなったりするのが痛すぎるので、2年⽣と3年⽣の時間割はできる限りそういう⾯を考慮して欲しい
もっと物性系の授業を増やしてくれないと学⽣が苦労すると思う
講義では演習時間をもう少し増やした⽅がいいと思う
留年はしたが楽しい５年間だった。卒業研究は⾮常に楽しく、もっと早くに取り組めば講義への取り組み⽅も違っていたかもしれない
卒業研究に関して、先輩の論⽂や研究内容に関して掘り下げて学べる機会が欲しかった
卒業研究について、全く何も⾔わない教授もいるので、教授には逐⼀⽣徒の進捗状況を確認して、アドバイスし卒研てもらえると良かった
卒業研究のテーマを早く決めた⽅がいいと思う
卒業研究を⾏う時、その前提となる知識をゼミ等を通して詳しく⾏って、研究に望めたら、４年次に良いスター
トをきれると思う
2年次からゼミや研究にふれておくと講義の理解などがよりスムーズだったと思う

21

研究室配属は2年次から始めてもよいのでは。希望の研究室に⼊れなかったとき、その研究内容に関する講義をもっと受けておけばよかったと感じたため再履修によって取得したＧＰＡも研究室配属に考慮してほしい
配属

研究室選択の前にそれぞれの分野の講義を受けれるようにして欲しい
研究室の情報をもっと早い時期に流すことによって、それを意識した学習ができればよいと思った
研究室配属は全⽣徒に平等であり、不公平が⽣じないよう、ルールの徹底を⼼がける
今期はコロナの影響で研究室が使えない⽇々があった、研究室ごとに後期から週1回研究室を使えることを聞いています。しかし、私⾃⾝の研究室は1度も⾏けていない状況です。来期はどうなるのかわかりませんが、研究⽣⼀律で研究室を使えるようにして欲しいです。⾃宅でする研究にも限界があると思う。そのことで成績評価が変わることがあるかもしれないので、是⾮来期は研究室でたくさん学んでいる学⽣を期待します。
コロナウイルス流⾏で様⼦⾒の部分があるのは仕⽅が無いが、あまりに⾝動きが取りづらかったと思う。この影

響で教授とコンタクトがとりづらく、研究の進⾏がほとんどできませんでした。前期では、研究⽣は許可を得ら
卒研×コロナ
れれば⼊構できるということでしたが、実際どの程度の⼈が利⽤しているかを掲⽰していただかないと動きづらかった。後期は⾃由に⼊構可能となりましたが、それでも⾏く⽇数を減らして選ぶ必要があったので、先⽣に相談できる機会は少なかったと思う。対策として、学校から⼊校シフトやオンラインでの時間を設けるのが良いと思いました。コロナ渦では⾃主性に任せていたらクラスターになりかねないので、卒業研究でも学校単位で指針を⽰し、学科や研究室単位で積極的に相談を⾏える環境を作っていただければ、コロナ渦でも研究を進めやすいと思いました。
卒研におけるオンラインでの研究の強化
オンライン授業について、今年度からオンライン授業が始まったと思う。⾮常に便利で助かる。ただ、⼀点だけ改善点があるとすると、オンライン授業の添付場所について、授業によってScombに載っていたり、Googleドラ
オンライン イブに⼊っていたりするので、統⼀していただくと便利かと思う
オンライン授業はとてもよかったので、今後もリアルと並⾏して続けてほしい
次年度も卒業研究についてオンラインですすめることがあるのならば、指⽰を的確にしてほしい
リモートで済むなら電⾞にならなくていいように授業を組むといいと思う
テスト結果の開⽰について：講義内で受けたテストについて、多くの講義で点数を伺うことができるが、「⾃分がどこを間違っていたのか」を知ることがなかなかできなかったと感じている。私⾃⾝としては、どこをどのよ
試験

うに間違っていたのかを知ることで、不正解でも、どの程度の不正解であったのかを把握したいと感じたことがあった。ただ、⼀⼈⼀⼈に間違いを指導するのは⼤変だと思うので、ガソットなどで後から⾒られるようにしていただけると振り返りができるのでありがたいと思った

授業
単位
単位

各講義において、課題が頻繁に出るため、ため込まず処理しなければ、試験にずれ込む可能性がある。また、⾃分⾃⾝がどんな研究をしたいのか、卒業後の進路を含めて、履修科⽬を精査する必要がある
Sgsotの卒業判定を何の単位が⾜りないのか表⽰する。取得予定の単位をふまえて表⽰する。
必要な専⾨単位を増やして、教養の単位を減らし、専⾨の中に線形代数の科⽬を⼊れて欲しい。実際の⼯学で使
う場⾯がわかった⽅が理解が早くなるから。
研究室ごとですが、研究内容をより把握するために英語の論⽂を読みます。芝浦は⽐較的⽣後のレベルが低いと英語思うので早めに英語学習を進めた⽅が良い。院進ではTOEIC550点が給付⾦のラインになっていますが、最後の⽅まではとっていない学⽣が結構いたので先⽣⽅からも勧めた⽅がよいと思います
PBLを推進してアンケートまで取らせた割には募集⼈数が少なかったと感じた

PBL3年後期でPBL⾏けという知らせがあったが、実際に⾏ける⼈数が少なく感じた。学年120⼈に対してアメリカ、
スリランカ、タイの計30⼈ほどで学年の１/4しか⾏けていない

インターン 就職については、3年の春から夏期にインターンシップに⾏くよう伝えるべきである。夏期インターンシップはシップ

⾮常に有利に働くことが多い。冬期インターンよりも重要であると思う22

レポートをきれいに作らせたいなら、⼿書きではなくWordで作らせるべき。⼿書きで定規を使って書く時間はとても無駄
科⽬によって、レポートを⼿書きであったりwordであったりと、統⼀されていない点。卒研はwordを⽤いて作成するため、1年後期から始まる実験からword提出を義務づけた⽅が良いと思う
⼿書きのレポートはあまり好きではなかった
基礎実験のボールペン⼿書きレポートは不便で効率が悪かった
レポートはPCで作成すべきレポート レポートは⼿書きではなくWordにすべきと思う
⼿書きレポートについて、時代の流れに逆⾏していませんか？⼿書き→移し放題

PC→ソフトでコピペがばれる

レポート⼿書きのみは今の時代どうかと思う。
電⼦⼯学科の実験レポートは⼿書きでなければいけないときがあったため、全てWord提出にすることが望ましいと思う。今の時代、⼿書き早くに⽴たないと思うから。⼿書きの⽂、Word提出にした場合、パソコンスキルの向上になると思います。
コロナの影響でなくなったかもしれないが、レポートは⼿書きでないほうがいい。卒論は⼿書きではないから、図を書いたりすることを早くから慣れておきたかったと思う
エレベータが不便
エレベータの階数表⽰をしてほしい
エレベーター
豊洲のエレベーターが何回にあるのかわからず⻑時間待つ
豊洲キャンパスのエレベーターが利⽤⼈数に対して代数が少なく待ち時間が⻑い
豊洲キャンパスの学⾷、⽣協が狭い、レジがすぐ混む
空き教室が少なく机が⾜りていない印象
昼休憩時、空いている席が少なく、昼⾷を⾷べるスペースが無いことが多かった。いつでも使える座席を増やすなどの改善が必要
講義は前の席に座ろう
設備

掲⽰板の位置がわかりづらい
パソコン室のプリンター台数が少ない上に、数百枚印刷する⼈がいるので台数を増やして欲しい
2号館1階の⼤教室のプロジェクターが1つしかないため、後ろの席だと全然⾒えなくて困った
豊洲キャンパスの⾷堂の品揃えを増やして欲しい
豊洲キャンパスの飲料⽔が少ない
なぜこの知識を学ぶのか？それがこのような仕事にいかされて･･･というような内容を伝えていない。伝えることで、興味や知識への具体性が増すため、もっと⾔うべきだと思う
たまにインターネット上で炎上するのやめて欲しい。（環境⾳のバイハラル録⾳など研究費がどれくらい割り当
てられているのかを明確にして欲しい）

その他

⼤学院⽣に知識で圧をかけられた。かなりメンタルやられました。
⾊々⼤変だと思いますが、頑張ってください
何のために学費を払うのかを教えてほしい
アンケートをもっと早い時期にやってほしい。過去の授業についてあまり覚えていない。

最後にこれらの他、自由記述欄には皆さんから多くの意見を頂きました。学科をより良くするために、参考にさせていただきます。アンケートにご協力いただいた学生の皆さんに感謝します。
（担当：石川博康、横井秀樹

問い合わせ

石川

23

ishkwh@sic.shibaura-it.ac.jp）