工学研究科

建設工学専攻修士(工学)

人材養成および教育研究上の目的
建設工学専攻においては、高度で専門的な能力を有し国内外において幅広く活動する社会の器としての人に優しい物的環境の創造に携わる人材を育成することを目的とする。

三つの方針（三つのポリシー）
学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）

教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）

学生の受け入れ方針（アドミッション・ポリシー）

工学研究科建設工学専攻は、人材養成の目的および教育研究上の目的のもと、以下に掲げる資質・能力を有していると認められる者に、修士（工学）の学位を授与する。

工学研究科建設工学専攻は、学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）を達成するため、次に掲げる方針に基づき、教育課程を編成・実施する。

工学研究科建設工学専攻では、学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）及び教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）を踏まえ、次に掲げる意欲と能力等を備えた学生・社会人・留学生を受け入れる。

【学修成果の目標】【教育課程の編成】
専修する専門分野に関する知識 建築学と社会デザイン工学の2つの専修部門で構と技術を身につけ、建設工学分 成し、特別研究および特別実験・実習から成る野の技術者（建築士を含む）と 主要科目と幅広い専門知識を修得するための特して社会で果たす役割を理解で 修科目を編成する。
きる。（DP1）【教育課程の実施（教育方法・授業形態等）】
専修と指導教員を自ら選択し、自己の専修に属【到達指標】
・専修する専門分野に関する知 する教員から少人数制による指導を受け、専門分野の先端的な知識を修得する。
識と技術を修得している。
(DP1)
・修得した知識と技術が社会で 【学修成果の評価方法】
どのように役立つかが説明でき 単位習得状況により評価する。（DP1）
修士論文および修士設計作品の内容と発表による。(DP1)
り評価する。（DP1）【求める学生像】
建設工学分野の実務的な仕事に対する調和のとれた専門性を身につけ、国内および海外での高度な企業活動に対応できる高等技術者や建築士を目指す人を主に、加えて学校や企業などの研究機関で建設工学分野の研究・教育に携わることを目指す人を求めている。

＜博士課程前期＞

知識・理解技能【学修成果の目標】【教育課程の編成】
・建設工学分野の技術者（建築 建設工学分野の広範にわたる専門領域に対応し士を含む）に求められる高度な た高度な知識や技術を修得するために、専修部
課題解決のための計画の立案お 門の主要科目に加えて2つの専修部門の複数領域よび実行能力を身につける。にまたがる特修科目を履修する。
（DP2）
・研究成果の公表のために必要 【教育課程の実施（教育方法・授業形態等）】
なプレゼンテーション能力とコ 主要科目では指導教員の助言を得て修士論文もミュニケーション能力を身につ しくは修士設計のテーマを設定し、個別指導あける。（DP3）
るいは少人数のゼミにより研究を遂行する。特
修科目では少人数制の授業による議論と発表を通して必要な能力を修得する。
【到達指標】
・課題解決のために必要な手段 【学修成果の評価方法】
を発見し計画を立案・実行する 修士論文および修士設計作品の内容と発表によことができる。（DP2）
り評価する。（DP2・DP3）
・研究成果を他者に説明し、異 特修科目の単位修得状況により評価する。
なる考えを持つものとの間で建 （DP2・DP3）設的な意見交換ができる。
（DP3)【学修成果の目標】【教育課程の編成】
・建設工学分野の技術者（建築 主要科目における特別研究および特別実験・実士を含む）としての責任感と倫 習は、今日的な課題と先端的な技術開発による理観を持って主体的に課題に取 解決方法を主題としている。これらの研究あるり組むことができる。（DP4） いは設計を通して技術者としての責任感と倫理・社会的課題を地球規模の視点 観を身につけるとともに、広い視野で課題を捉で考え、地域に根差して行動す える姿勢と主体的に取り組む意欲を身につける姿勢を持っている。（DP5） る。

態度・志向性【教育課程の実施（教育方法・授業形態等）】
主要科目および特修科目において個別指導ある【到達指標】
・修士論文もしくは修士設計に いは少人数のゼミにより主体的に修得する。
社会的な問題意識をもって主体【学修成果の評価方法】的に取り組むことができる。
修士論文および修士設計作品の中間発表会およ（DP4）・広い視野で地域の課題を捉え び最終発表会で取り組み状況を評価する。
（DP4・DP5）
ることができる。（DP5）
少人数制の特修科目における授業での議論や発表の取り組み状況で評価する。（DP4・DP5）【入学者選抜の在り方】
一般入学試験
・建設工学分野の学習および研究に必要な基礎学力と意欲を有しているかを筆記試験および面接により判定する。
推薦入学試験
・本専攻で学ぶために必要な基礎学力を有していると認められる福岡大学社会デザイン工学科・建築学科の成績優秀者に対しては，面接試験による推薦入学試験を行う。
社会人入学試験
・書類審査，小論文，面接による社会入学試験を行う。
留学生入試
・建設工学分野の学習および研究に必要な基礎学力と意欲を有しているかを筆記試験および面接により判定する。
・日本語および英語コミュニケーション力については，語学検定試験のスコアにより評価する。

工学研究科建設工学専攻

修士(学術)

人材養成および教育研究上の目的
建設工学専攻においては、高度で専門的な能力を有し国内外において幅広く活動する社会の器としての人に優しい物的環境の創造に携わる人材を育成することを目的とする。

三つの方針（三つのポリシー）
学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）

教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）

学生の受け入れ方針（アドミッション・ポリシー）＜博士課程前期＞
工学研究科建設工学専攻は、人材養成の目的およ 工学研究科建設工学専攻は、学位授与方針（ディ 工学研究科建設工学専攻では、学位授与
び教育研究上の目的のもと、次に掲げる資質・能 プロマ・ポリシー）を達成するため、次に掲げる 方針（ディプロマ・ポリシー）及び教育力を有していると認められる者に、修士（学術） 方針に基づき、教育課程を編成・実施する。
課程の編成・実施方針（カリキュラム・の学位を授与する。
ポリシー）を踏まえ、次に掲げる意欲と能力等を備えた学生・社会人・留学生を受け入れる。
【求める学生像】【教育課程の編成】
建築学と社会デザイン工学の2つの専修部門で構 建設工学分野の実務的な仕事に対する調成し、特別研究および特別実験・実習から成る主 和のとれた専門性を身につけ、国内およ要科目と幅広い専門知識を修得するための特修科 び海外での高度な企業活動に対応できる
高等技術者や建築士を目指す人を主に、目を編成する。
加えて学校や企業などの研究機関で建設工学分野の研究・教育に携わることを目【教育課程の実施（教育方法・授業形態等）】 指す人を求めている。
専修と指導教員を自ら選択し、自己の専修に属す【到達指標】
・専修する専門分野と関連する る教員に加えて特修科目の多数の教員から少人数
非専修分野の知識と技術を修得 制による指導を受け、専門分野の先端的かつ学際的な知識を修得する。
している。(DP1)
・修得した知識と技術が社会で 【学修成果の評価方法】
どのように役立つかが説明でき 単位習得状況により評価する。（DP1）る。(DP1)
修士論文および修士設計作品の内容と発表により評価する。（DP1）【学修成果の目標】
専修する専門分野と関連する非専修分野の知識と技術を幅広く身につけ、建設工学分野の技術者（建築士を含む）として社会で果たす役割を理解できる。
（DP1）
知識・理解技能【学修成果の目標】
・建設工学分野の技術者（建築士を含む）に求められる高度で学際的な課題解決のための計画の立案および実行能力を身につける。（DP2）・研究成果の公表のために必要なプレゼンテーション能力とコミュニケーション能力を身につける。（DP3）【教育課程の編成】
建設工学分野の広範にわたる専門領域に対応した 【入学者選抜の在り方】
高度な知識や技術を修得するために、専修部門の 一般入学試験
主要科目に加えて2つの専修部門の複数領域にま ・建設工学分野の学習および研究に必要たがる特修科目を履修する。
な基礎学力と意欲を有しているかを筆記試験および面接により判定する。
【教育課程の実施（教育方法・授業形態等）】 推薦入学試験
主要科目では指導教員の助言を得て修士論文もし ・本専攻で学ぶために必要な基礎学力を
くは修士設計の学際的テーマを設定し、個別指導 有していると認められる福岡大学社会デあるいは少人数のゼミにより研究を遂行する。特 ザイン工学科・建築学科の成績優秀者に
修科目では少人数制の授業による議論と発表を通 対しては，面接試験による推薦入学試験を行う。
して必要な能力を修得する。
【到達指標】
社会人入学試験・学際的な課題解決のために必 【学修成果の評価方法】・書類審査，小論文，面接による社会入要な手段を発見し計画を立案・ 修士論文および修士設計作品の内容と発表により 学試験を行う。
実行することができる。（DP2） 評価する。（DP2・DP3）
留学生入試
・研究成果を他者に説明し、異 特修科目の単位修得状況により評価する。
・建設工学分野の学習および研究に必要なる考えを持つものとの間で建 （DP2・DP3）な基礎学力と意欲を有しているかを筆記設的な意見交換ができる。
試験および面接により判定する。
（DP3)
・日本語および英語コミュニケーション力については，語学検定試験のスコアにより評価する。
【学修成果の目標】【教育課程の編成】
・建設工学分野の技術者（建築 主要科目における特別研究および特別実験・実習士を含む）としての責任感と倫 は、今日的な課題と先端的な技術開発による解決理観を持って主体的に課題に取 方法を主題としている。これらの研究あるいは設り組むことができる。（DP4） 計を通して技術者としての責任感と倫理観を身に・社会的課題を地球規模の視点 つけるとともに、広い視野で課題を捉える姿勢とで考え、地域に根差して行動す 主体的に取り組む意欲を身につける。
る姿勢を持っている。（DP5）

態度・志向性【到達指標】
・修士論文もしくは修士設計に社会的な問題意識をもって主体的に取り組むことができる。
（DP4）・広い視野で地域の課題を捉えることができる。（DP5）【教育課程の実施（教育方法・授業形態等）】
主要科目および特修科目において個別指導あるいは少人数のゼミにより主体的に修得する。
【学修成果の評価方法】
修士論文および修士設計作品の中間発表会および最終発表会で取り組み状況を評価する。（DP4・DP5）
少人数制の特修科目における授業での議論や発表の取り組み状況で評価する。（DP4・DP5）