2011 年 7 月 28 日
コモンルーブリック（リサーチ）

全体
543

2

1

0

テーマのたて方独創的で、明確なテーマが明確で、実現可能なテーマ実現可能なテーマが設定実現可能なテーマが設定

テーマは設定されているテーマがはっきりしない。

（調査目的の設定）設定されていて、それにつが設定されていて、それにされており、それについてされており、一般的な仮説が、仮説や調査項目が分か調査項目、および仮説が示

いての仮説や調査項目がついての仮説や調査項目の仮説や調査項目が示さや調査項目がたてられてりにくい。

されていない。

分かりやすく整理されてが示されている。

れている。

いる。

示されている。
これまでに明らか信頼できる様々な情報源信頼できる複数の情報源

複数の情報源からこれま複数の情報源から、これま限られた情報源から、これこれまでの先行研究につにされている知見から、これまでに明らかにから、これまでに明らかにでに明らかになった知見

でに明らかになった考えまでに明らかになった考いて示されていない。の活用された知見や課題を、自分なった知見を、リサーチにを示し、整理している。

方や研究内容を、部分的でえ方や研究内容を、何かしが明らかにしようとして関連づけて活用している。

あっても示している。

ら紹介しているが、テーマいる内容に関連づけて活との関係が乏しい。

用している。
研究方法と分析の複数の研究方法や分析の複数の研究方法や分析の目的とテーマに沿った研研究方法と分析の視点に研究方法と分析の視点に研究方法と分析の視点が視点視点から、目的とテーマに視点から、目的とテーマに究方法を用い、分析の視点ついて、必要なポイントをついて示されているが、必示されていない。

ふさわしいいくつかの研ふさわしい研究方法を用を示している。

捉えている。

要なポイントが捉えられ究方法を用い、明確な分析い、分析の視点を示していの視点を示している。

る。

焦点に沿ってリサーチしリサーチした内容を組織

リサーチで得られた情報リサーチで得られた情報リサーチで得られた情報リサーチした内容をまとた内容を組織的にまとめ、 的にまとめ、類似点・相違をまとめ、類似点・相違をまとめることができてを列挙しているが、まとめめられていない。

類似点・相違点・重要な型点・パターン化など様々な点・パターンなど何らかのいる。

ることができていない。

(パターン化)の発見など観点から検討している。

法則性を検討している。

リサーチから明らかにな

リサーチから明らかにな

リサーチから明らかにな

リサーチから得られた情

リサーチから得られた情ったことについて整理し、 ったことについて整理し、 ったことについて記述し、 ったことについて記述し、 報についての記述はでき報の記述もできておらず、分析ていない。

様々な観点から検討している。
結論

リサーチから明らかにな専門基礎知識（自分の専門専門基礎知識を用いて論専門基礎知識をある程度専門基礎知識を用いて説ているが、専門基礎知識を専門基礎知識も用いられ分野の概念や枠組み）を効理的に説明できている。

用いて説明できている。

明しようとしている。

用いての説明はできていていない。

ない。

果的に用いて、論理的に説明できている。
コモンルーブリック（リサーチ）の全体を示したものです。これをもとに下位学年用と上位学年用を作成しています。

1

関西国際大学

2011 年 7 月 28 日
コモンルーブリック（リサーチ）

1 年生春学期～2 年生春学期（下位学年用）
3

2

1

0

テーマのたて方

実現可能なテーマが設定されており、そ実現可能なテーマが設定されており、一テーマは設定されているが、仮説や調査テーマがはっきりしない。調査項目、お（調査目的の設定）れについての仮説や調査項目が示され般的な仮説や調査項目がたてられてい項目が分かりにくい。

よび仮説が示されていない。ている。

る。

これまでに明らかにされて複数の情報源からこれまでに明らかに複数の情報源から、これまでに明らかに限られた情報源からであるが、これまでこれまでの先行研究について示されている知見の活用なった考え方や研究内容を示し整理しなった考え方や研究内容を、部分的であに明らかになった考え方や研究内容を、 いない。ている。っても示している。

何かしら紹介しているが、テーマとの関係が乏しい。

研究方法と分析の視点

目的とテーマに沿った研究方法を用い、 研究方法と分析の視点について、必要な研究方法と分析の視点について示され研究方法と分析の視点が示されていな分析の視点を示している。ているが、必要なポイントが捉えられてい。

ポイントを捉えている。

いない。

分析

リサーチで得られた情報をまとめ、類似リサーチで得られた情報をまとめるこ

リサーチで得られた情報を列挙してい

リサーチした内容をまとめられていな点・相違点・パターンなど何らかの法則とができている。

るが、まとめることができていない。

い。

リサーチから明らかになったことにつリサーチから明らかになったことにつリサーチから得られた情報についてのリサーチから得られた情報の記述もでいて記述し、これまでに学んだ考え方やいて記述し、これまでに学んだ考え方や記述はできているが、これまでに学んだきておらず、これまでに学んだ考え方や研究内容とある程度関連付けて説明で研究内容を用いて説明しようとしてい考え方や研究内容を用いた説明はでき研究内容も用いられていない。

きている。

る。ていない。

性を検討している。

結論

このルーブリックは「1 年生春学期～2 年生春学期」を対象としています。
2関西国際大学

2011 年 7 月 28 日
コモンルーブリック（リサーチ）2 年生秋学期～（上位学年用）
3

2

1

0

テーマのたて方独創的で、明確なテーマが設定されて明確で、実現可能なテーマが設定され実現可能なテーマが設定されており、そ実現可能なテーマが設定されているが、（調査目的の設定）

いて、それについての仮説や調査項目がていて、それについての仮説や調査項目れについての仮説や調査項目が示され一般的な仮説や調査項目しか示されて分かりやすく整理されて示されている。 が示されている。ている。

いない。

これまでに明らかにされて信頼できる様々な情報源から、これまで信頼できる複数の情報源から、これまで複数の情報源からこれまでに明らかに複数の情報源から、これまでに明らかにいる知見の活用に明らかにされた知見や課題を、自分がに明らかになった知見を、リサーチに関なった知見を示している。

なった知見を、部分的にしか示せていな明らかにしようとしている内容に関連連づけて活用している。

い。

づけて活用している。

研究方法と分析の視点複数の研究方法や分析の視点から、目的複数の研究方法や分析の視点から、目的目的とテーマに沿った研究方法を用い、 研究方法と分析の視点について、必要なとテーマにふさわしいいくつかの研究とテーマにふさわしい研究方法を用い、 分析の視点を示している。

方法を用い、明確な分析の視点を示して分析の視点を示している。

ポイントしか捉えられていない。

いる。

分析

焦点に沿ってリサーチした内容を組織リサーチした内容を組織的にまとめ、類リサーチで得られた情報をまとめ、類似リサーチで得られた情報をまとめるこ的にまとめ、類似点・相違点・重要な型似点・相違点・パターン化など様々な観点・相違点・パターンなど何らかの法則とに終始している。

(パターン化)の発見など様々な観点か点から検討している。

性を検討している。

リサーチから明らかになったことにつリサーチから明らかになったことにつリサーチから明らかになったことにつリサーチから明らかになったことについて整理し、専門基礎知識（自分の専門いて整理し、専門基礎知識を用いて論理いて記述し、専門基礎知識をある程度用いての記述しかできていない。

分野の概念や枠組み）を効果的に用い的に説明できている。

いて説明できている。

ら検討している。

結論て、論理的に説明できている。



このルーブリックは「2 年生秋学期～」を対象としています。

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関西国際大学