【活動レポート】2022.11.20 ⼤丸有 SDGs ACT5
盤州⼲潟「アマモ場現地体験会」事後ワークショップ「ブルーカーボン〜浅瀬の役割」
伊東久枝・⼤浦佳代（LAB to CLASS プロジェクト/海の環境教育 NPO bridge）----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

写真提供：古川恵太（海辺つくり研究会）◎概要
10/17 に都内で⾏われた『ブルーカーボンセミナー』、ワークショップの直前に実施された『盤州⼲潟 アマモ場観察会』と続いたイベントの⼀環として、ふり返りを兼ねた１時間のワークショップを担当させていただきました。
江⼾時代には、東京湾（当時の江⼾湾）の⽔ぎわを「アマモ場」と「海苔の養殖場」がぐるりと連なり、この“浅瀬の海”こそが東京湾の原⾵景と⾔われます。その⾵景が今も残るのが、千葉県⽊更津市にある盤州⼲潟です。
⼀⽅、政府が「2050 年までに温室効果ガスの排出量を全体としてゼロを⽬指す」と宣⾔をした「カーボンニュートラル」。それにより、注⽬を集めているのが「ブルーカーボン」。
しかし、「⼆酸化炭素の削減」という数字の世界ではなく、本来持つアマモ場とそこに連なる浅瀬の多様な役割を理解してほしいという思いから、⾷物連鎖のカードゲームなども交えたワークショップを実施しました。
参加者の想像を超えた、盤州⼲潟や東京湾の⿂介類の豊富さ、陸上同様に「海の⽣物の基盤を⽀える」のは、海草（アマモ）や海藻、プランクトンという「植物」であるということ。
そして、浅瀬の消失はこの「海の植物」の⽣育場所の減少だけでなく、⾷物連鎖における「中位捕⾷者」の⽋落にもつながり、結果として私たち⼈間の「⾷」の基盤を揺るがしている、という現実。それら、東京湾が抱えている問題と浅瀬のポテンシャルを、参加者（＝周辺で暮らす都市⽣活者）とともに、⾃らの暮らしとつなげて考えてみました。

◆テーマ：浅瀬の役割「ブルーカーボンと海の⽣物多様性〜２つの価値」◆⽬標：「浅瀬の重要性」を確認する◆実施時間：１時間◆会場：盤州⼲潟（千葉県⽊更津市）⾒⽴て海岸休憩所◆対象者：⼤丸有 SDGs ACT5「ブルーカーボンセミナー」参加者および家族 24 名
◆使⽤教材：海洋学習教材 LAB to CLASS https://lab2c.net《海の⽣きもの、椅⼦取りゲーム》掲載教材「海の⽣きものカード」《餌の餌の餌は何？》◆主催：⼤丸有 SDGs ACT5 https://act-5.jp◆受託元：特定⾮営利活動法⼈ 海辺つくり研究会◆協⼒：⽊更津市観光協会 DMO 推進事業部◎活動の様⼦【アマモ場 現地観察会：盤州⼲潟浅瀬】

実施：海辺つくり研究会
⽊更津市沿岸に広がる盤州⼲潟は、江⼾時代から続く“東京湾の原⾵景”を今に伝える貴重な地域です。現在も広⼤な浅瀬を利⽤して、冬場には⼀⾯に“海苔ひび*”が連なり海苔漁が盛んに⾏われています。そして、その間に点在するのが、海の⼩さな森「アマモ場」です。
そこは多様な⽣きもたちの住処。陸上とは異なる、⽣きものたちの宇宙が広がっていました。
*注：海苔を付着させるための網場には、広⼤な⼲潟の浅瀬⼀⾯に←⽔中に繁る「アマモ」。凪いだ⽇は、⽔中の“のりきび”が連なり、その間にアマモ群透明度の⾼さに東京湾のイメージが⼀新する↓アマモの間で⼩さなイカ発⾒↓アマモの葉と⾒紛うヨウジウオ
落が点在します。

【体験後 ワークショップ】

実施：特⾮）海の環境教育 NPO bridge◎アイスブレイク：海の⽣きものクイズ
ふり返りワークショップでは、最初にアイスブレイクを兼ねて、⾝近な海の⽣きものが描かれた「カード」を使い、⽣息場所や体の特徴などを学ぶクイズを実施。午前中のアマモ場の体験から少し離れて、海の⽣きもの全体に、そして⾃分と海の⽣物と↑「実際に⾒たことがあるもの」「東京湾にいるもの」「盤州⼲潟にいるもの」「⾷べたことがあるもの」…意外な結果に新たな発⾒も！

「海の⽣きものカード」**→多くの⼈が知っている海の⽣きもの。
でも⽣態は、どのぐらい知っている？のつながりに気づき、東京湾や盤州⼲潟を少し⾝近な存在に感じてもらいました。
**注：「海の⽣きものカード」は以下より無料ダウンロードができます。
海洋学習教材サイト『LAB to CLASS』
https://lab2c.net/materials/海の⽣きもの/127◎海の⾷物連鎖「餌の餌の餌は何？」
東京湾には⼩さなエビや⾙類から、野⿃、ときには⼤型のクジラまで来遊することに驚き、さらにその多くが盤州⼲潟や沖合にいる！ことを知った後は、カード教材《餌の餌の餌は何？》を使って、海の⽣態系の仕組みを⼀緒に学びました。マイクロプラスチックがどのように⽣物に取り込まれていくのか、⽇本沿岸のバラエティに⾶んだ⽣物相、海ならではの複雑な「⽣態網」など。
「⾷材」としての⿂介類が、⾃分⾃⾝と同じ命の「環（網）」のなかにある⽣命であることを再認識しました。
↑⾃分のカードに描かれている絵をヒントに、同⼀の⽣態系の仲間を探す『LAB to CLASS』教材《餌の餌の餌は何？》https://lab2c.net/

◎ミニレクチャー：⼲潟とアマモ場〜その構造と東京湾のポテンシャル
ワークショップの後半は、当⽇は潮が満ちていたため⾒ることができなかった盤州⼲潟の広⼤な⼲潟⾯とそこに暮らす⽣物の⼀端を写真で⾒ていただきました。
そして、冷蔵技術のなかった江⼾時代に「江⼾前鮨」誕⽣を⽀えた東京湾（旧江⼾湾）のかつての環境と、都市化に伴った東京湾の変換と海の⾃然の変化などをお伝えしました。
最後には、⽊更津市観光協会から多様な地元の取り組みもご紹介いただき、ブルーカーボンで注⽬を集める「アマモ場」の保全から、少し視点を広げて“東京湾全体の保全と活⽤”を考える機会になっていただけたのではないかと思っています。

◎実施後の感想＊参加者振り返りシートから抜粋

１）びっくりしたこと、感動したこと等

サザナミフグ*を⾒れた。 *注：死滅回遊⿂３種類のヨウジウオを⾒れた！
多様な⽣物が⽣息していること。盤州⼲潟の広さに驚いた。
⽣きものの多さに驚きました。特に実際に植物プランクトン動物プランクトンを⾒れた事。
動物プランクトンが豊富だったこと。
東京湾に想像以上にたくさんの⽣き物がいた。
東京湾の豊かな⽣態系。
沖にも浅い海があることに驚いた。浅い⼲潟 アマモ沢⼭。
漁港にたくさんカモメがいる。
意外と⼈⼯物のすぐそばに（⼲潟が）広がっている。
２）今からやろう！と思うこと東京湾にいる⽣物が減っていくので、⼤事にしたい。
海に⾏く！！ シーカヤックに乗ってみたいです。

すだて遊びにくる！ また⽊更津に来たい！
もっと海や川など現場に⾏こうと思います。
（⾃分が）⾷物連鎖の⼀番後ろにいる。⾷べた後のことを考えていく。
⽇常⽣活でプラスチックゴミを減らす。
マイクロプラスチックをどうやったら減らせるのか？
ゴミをしっかり分別する。
プラスチックゴミの削減。
マイクロプラスチックを減らすことを考える。
江⼾前の寿司を有難くいただく。
アサリを⾷べる。
⾷べる。
東京湾をみんなで守っていきたい。
豊かな森、豊かな海の保全活動。

◎進⾏表
時間

実施項⽬

9:30

60 アマモ場現地観察会

10:30

30 移動

11:00

2 挨拶（導⼊）

11:02

10 ⾝近な海の⽣物を再認識す内容

⾝近な海の⽣きものが描かれた「カード」を使い、⽣息場所や・可能であれば、「⽴つ/しゃがむ」などの動作を⼊れる。

る

体の特徴などをクイズ形式で学ぶ【狙い】●東京湾、盤州⼲潟の⽣物の豊かさを知る〜海の⽣きものクイズ

Q例：泳ぐもの、東京湾にいるもの、⾷べたことがあるもの等（アイスブレイク兼ねる）
11:12 25 海の⾷物連鎖を知る〜餌の餌の餌は何？

10 ⼲潟とアマモ場（まとめ）●⼈間は「海の⾷物連鎖の頂点」にいることに気づく＞必要備品：LTC教材「海の⽣きものカード」

教材「カード」に描かれている絵をヒントに、同じ⾷物連鎖の⼈を探しグループになる。
複数の⾷物連鎖を⽐べ、その多様性と基盤となる「植物」、マ

11:37

補⾜

アマモ場および海中⽣物の観察【狙い】●海の⽣態系の基盤をなす「植物」を認識する●中位捕⾷者の重要性を知る●海の⽣態系の特徴「⾷物網」

イクロプラスチックの⽣態系への取り込まれ⽅などを確認。

＞必要備品：LTC教材《餌の餌の餌は何？》・⼲潟の地形の解説。アマモ場の位置。

【狙い】●植物の⽣育に最適な「浅瀬」の再認識

浅瀬＝植物の増殖適性環境、⼩さな⽣物の隠れ場所、産卵場所
・昔の東京湾：江⼾時代はぐるりとアマモ場と海苔養殖場
・江⼾前鮨に⾒る東京湾の豊かさ（⽣物多様性）の変化
・東京湾の原⾵景を保つ「盤州⼲潟」を知ってもらうために●東京湾の環境変化と⽔産資源への影響に気づく（⽣物多様性減少の現状認識）●消費者の責任を考える（グリーンコンシューマー他）＞必要備品：プロジェクター／スクリーン／PC〜観光協会事業紹介
振り返り
11:47

10

11:57

3 全体のまとめ＆主催者挨拶「びっくししたこと／今⽇からやること！」を個⼈で紙に記⼊・発表⽅法は、⼝頭（グループor全体）、または掲⽰など、時間し、発表をする。と⼈数によって判断【狙い】●⾏動変容への促し＞必要備品：コピー⽤紙（A5 ⼈数×２）／プロッキー等

12:00

終了