令和４年

２月

横浜市立小学校体育研究会
体育科経営検討委員会

令和３年度①

体育科経営検討委員会

アンケート結果

校内の体育授業をよりよくするための工夫を教えてください。
選択肢

内容

結果

ア

体育学習をよりよくするための校内研修を実施している。

４８％

イ

教材や学習資料等を学校全体で共有して、いつでも使えるようにしている。

６１％

ウエ

体育倉庫の整理のしかたを、「何がどこにあるのかすぐにわかる」「出し入れしやすい」ように工夫している。
ライン引き作業を簡単にするための工夫をしている。

８０％
６３％

・道具の工夫はしているが、ペグは打っていない。
・若い先生の体育の授業を見て、気づいたことがあったら、積極的に声をかけるようにしている。
その他

・毎年というわけではないが、メンター研の中で研修を行った。参加者は、メンターと希望者。
内容は、参加者の要望に応じたもの。今回は、単元計画の作り方と評価。単元計画は実際に次に行う授業内容を作成した。

校内研修

教材や資料の共有

体育倉庫の整理

ライン引きの工夫
0102030405060708090【工夫例・活用例】※横浜市立小学校体育研究会ホームページ「体育科経営について校内研修※Q-14 参照・メンター研でメンターの要望に応える

教材や資料の共有

Q＆A」参照※Q-15、Q-21

・校内の共有フォルダに学習カード

・水泳学習開始前に指導方法や安全面、学年職員の連携などや学習資料、場の設定図などを入・体育実技研修に参加したことを校内に広めるれ、誰でも使えるようにする

・A 研や市研での実技研修や実践提案を校内に広める・ロイロノートスクールの資料箱を活用する

体育倉庫の整理

※Q-17 参照

・それぞれの用具の置き場所（住所）を決め、ラベリングや写真などを活用する。

②

安全のためにしていることを教えてください。
選択肢内容

結果ア

体育学習時の約束について、学校全体で共通理解を図っている。

８６％

イ

体育学習を安全に行うための校内研修を実施している。

７８％

ウ

校庭や体育館を適切に管理している。

９１％

エ

熱中症対策を十分に講じて運動会を実施している。

９５％

その他

・熱中症、事故発生時のフローチャートを作成している。
・密にならないような運動を取り入れ、体育館では換気に気をつけて授業を行っている。

約束の共通理解

校内研修

適切管理

熱中症対策運動会
0102030405060708090100【工夫例・活用例】※横浜市立小学校体育研究会ホームページ「体育科経営について熱中症対策運動会※Q-32 参照

・水分補給の時間を設定し、水分補給を呼びかける

Q＆A」参照校内研修
・カリキュラムに合わせて学年研、メンター研・児童席テントを設置し、直射日光を遮る等で実施する・ミストシャワーを設置し、気化熱で冷やす※Q- 5 参照「器械運動での安全の留意点」

・屋内昼食場所を開放し、十分な休息がとれるよう※Q- 6 参照「水泳運動での安全の留意点」にする
・運動会全体の時間短縮を図る※Q- 7 参照「陸上運動での安全の留意点」※Q- 8 参照「ボール運動での安全の留意点」※Q-25 参照「体育の授業で予知、予見され約束の共通理解る怪我」
適切管理・学校スタンダード等の１つとして年度当初に・安全点検や清掃等を活用し、日常的に管理する共通理解を図る※Q-13 参照「校庭の管理における留意点」※Q-4 参照「運動時の安全な服装」※Q-20 参照「体育館の管理における留意点」※Q-23 参照「体育の約束 10 カ条」

③

単元配列で気をつけていることを教えてください。
選択肢

内容

結果

ア

学校行事等との関連を考慮している。

８６％

イ

運動を日常化したい領域を年度はじめに設定している。

２８％

ウ

他教科との関連を図りながら単元配列を行っている。

２０％エ

全校で時期を合わせている。

５５％オ

季節や時期を考慮している。

８６％

カ

複数のクラスが校庭を使えるような単元配列にしている。

６２％

キ

体育館を使用する領域の時期は、その学年が集中的に体育館を使用できるようにしている。

３１％

・体ほぐし運動を年度初めに設定することで、仲間との交流や運動することの心地よさを感じらその他れるようにしている。
・低、中、高学年の 3 グループに分けて、時期によって校庭・体育館配当を変更している。

学校行事等との関連
年度当初に運動の日常化
他教科との関連
全校で時期そろえる
季節や時期複数のクラス使用
集中的に体育館使用
0102030405060708090100【考察】・「学校行事等との関連を考慮している」「季節や時期を考慮している」→ ８割以上の学校が取り組んでいる。
・「他教科との関連を図り単元配列を行っている」が２割の学校しか取り組んでいない→カリマネには、単元配列作成の際に「道徳との関連」や「他教科との関連」を踏まえると書かれているので、取り組む学校が増えるとよい。

・「体育館を使用する領域の時期は、その学年が集中的に体育館を使用できるようにしている」が３割の学校しか取り組んでいない→体育の時間割を一層システマティックにするために、週一体育館配当を見直し、単元配当を原則にしたほうがよいとスポーツ庁政策課 教科調査官 高田彬成さんが言っている。連続して運動場（体育館）を使うことで、能動的・効果的になる。今後は、運動場・体育館の割り当てを見直す学校が増えるとよい。

【工夫例・活用例】○単元配列の工夫（連続して校庭や体育館を使用できる）
ペア学年で校庭を使う時期と体育館を使う時期の調整を行う。

は校庭

は体育館

は運動会特別バージョン

はどちらでもは全校共通で行うもの

④

新体力テストの結果の活用方法について

選択肢

内容

結果

ア

「体育・健康プラン」の立案に活用している。

８３％イ

一人ひとりの体力向上、生活習慣の改善に活用している。

４４％

ウ

体育の授業計画に生かしている。

３４％

エ

１校１実践運動に生かしている。

６２％

・翌年の単元計画に生かしている。
その他

・持久力の低下から、運動委員の児童とどのようにしたら改善できるかを話し合った。その結果、大縄大会を毎月実施している。

体育・健康プラン

体力向上・生活習慣の改善

体育の授業計画

１校１実践運動
010203040506070【工夫例・活用例】※横浜市立小学校体育研究会ホームページ「体育科経営について
Q-12 参照

80

90

Q＆A」参照体育健康プラン

体力向上・生活習慣の改善

・市平均と自校平均を比較し、向上させたい力

・健康手帳に記録を記入し、家庭と情報を共有を明確にする。そして、課題解決に向け、教する。

育活動全体を通して各教科等で担うことがで・生活習慣を見直す機会をつくる。

きる機会を意図的・計画的に設定する。

・個人の伸びや、今後の課題が分かる資料提示を行う。

体育の授業計画

１校１実践運動・結果をふまえ、向上させたい力を明確にし、・子どもや教職員が成果を実感できる指標を設

体育科の授業計画に生かす。

定する。
・自校の特色を生かした『１校１実践運動』の計画や実施。

⑤

体育科基本調査の結果をどのように活用しているか教えてください。
選択肢内容

結果

ア

「体育・健康プラン」の立案に活用している。

５９％イ

一人ひとりの体力向上、生活習慣の改善に活用している。

４５％

ウ

体育の授業計画に生かしている。

５０％

エ

一校一実践運動に生かしている。

３４％

その他

・体育部のみで共有。実施に時間をかける割に十分な活用がされていない。

体育・健康プラン

体力向上・生活習慣の改善

体育の授業計画

１校１実践運動
010203040506070【工夫例・活用例】

体育・健康プラン・体育・健康プランの「２体育・健康に関する実態把握」に関しては、新体力テストの体力向上・生活習慣の改善
・鉄棒運動の達成率を参考にして、日常から鉄棒遊びに触れる機会を意図的につくる。

結果を活用する学校が多いが、体育科基本調査の結果も活用している学校もある。

体育の授業計画
・「体育科意識調査」では、子どもがどのようなときに楽しさを感じているのか把握することができる。子どもの実態を踏まえ、体育科指導に生かしていくことができる。
・器械運動の達成率を見て、校内実技研修に生かしたり、授業計画に生かしたりすることができる。
・コロナ禍において、水泳学習は十分に実施

その他できていない実態があると考えられるの・タブレット（ロイロノートや Google フォー

で、安全に配慮し、授業計画を立てていくム）を活用するなどして、調査実施に時間をかけず、子どもがすぐに結果を確認できるような工夫を行っている学校もある。

必要がある。

⑥

１校１実践運動で実施している運動を教えてください（複数可）。
内容

結果

短縄

５２％

長縄

５１％

持久走

２１％

投の運動

７％

リズムジャンプ

３％

ラジオ体操

２％

走の運動

１％

体つくり運動

１％

その他

９％

・運動委員会と連携して、各クラス目標(運動に関すること)を決めている。それを得点化し子どもたちの運動に親しめるように取り組んでいる。
・簡単なリズムダンスを行う。委員会が主体となって計画・運営をしている。
・リズムトレーニングを行っている。
・学校独自の体操に取り組んでいる。
・体育協会にご指導いただきながら、運動委員会が中心となって全校で活動。体力テストの結果をもとにして低下しているものを重点的に運動している。
・区さわやかスポーツ普及委員会と連携し、中休みに低中高学年のブロックごとに運動できる機会を設けている。
・保護者ボランティアが低学年に運動の楽しさを教える「いきいきキッズ」という取組を、月に 1、２回程度、中休みに体育館で行っている。
・「みんなで遊ぼう」タイムを設定し、外遊びを推奨している。
・体幹トレーニングに取り組んでいる。

52%
51%

短縄
長縄
持久走
投の運動
リズムジャンプ
ラジオ体操
走の運動
体つくり
その他

21%

7%
3%
2%
1%
1%
9%
0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

【各校の実践状況】
長縄や短縄は回答校の半数を超えており、多くの学校が取り組んでいることが分かる。省スペースで、巧みな動きの組み合わせを、持続して行うことが可能なため、多様な実態に合わせやすいというメリットがある。
持久走は、個々のめあて設定がしやすく、ある程度大勢で同時に取り組めるところが運営面でのプラス要素である。
自校の分析をもとに、体力面での課題解決に向けて、さまざまな工夫がなされている。

⑦

iPad を体育科学習でどのように活用しているか教えてください。
選択肢内容結果ア動画を撮って、自分の動きを確かめる。

９９％イ

見本の動きを見たり、見本の動きと自分の動きを比べたりしている。

８５％

ウ

アプリケーションを活用している。

３１％

エ

学習の振り返りに活用している。

５９％オ

教師の評価に活用している。

７１％

その他

記録シートなどワークシート同様に扱っている。

教師の評価に活用している。
学習のふり返りに活用している。
アプリケーションを活用している。
見本の動きを見たり、見本の動きと自分の動きを比べたりしている。
動画を撮って自分の動きを確かめる。
010203040506070【工夫例・活用例】※デジタル体育・運動領域ごとに資料があり、授業や校内研修等で活用することができる。
・動画の資料をロイロノートスクールの資料箱に保存し、活用することができる。

※モーションショット

・８秒間のコマ送り画像が撮れるので、一連の動作が確認できる。
・体育読本の見本と比べられる。

8090100