文部科学省
平成２１年度「大学教育充実のための戦略的大学連携支援プログラム」

事 業 報 告 書

【別冊】

（平成２３年１０月～平成２４年３月）【事業名称】「岡山オルガノン」の構築―学士力・社会人基礎力・地域発信力の融合を目指した教育―目次

１．大学教育連携センター --------------------------------------------- 1（１）ＩＣＴ活用教材作成講習会の実施（２）将来構想委員会について（３）岡山オルガノン事業報告会の開催（４）岡山オルガノン代表者委員会について（５）第 3 回岡山オルガノン連携評価委員会について（６） e-Learning 運営委員会について

２．岡山大学オフィス --------------------------------------------------- 19（１）大学連携による遠隔授業とＦＤ・ＳＤに関するシンポジウムの実施（２）学士課程教育連携委員会

３．中国学園大学オフィス ------------------------------------------- 21（１）ビジネスマインド集中講座（２）社会人基礎力養成シンポジウム（３）ワーキング、意見交換会の実施

４．岡山商科大学オフィス ------------------------------------------- 27（１）双方向コンテンツ委員会の活動（２）地域活性化委員会の活動

５．各連携校取組 ----------------------------------------------------------- 41（１）吉備国際大学（２）くらしき作陽大学

大学教育連携センター

１．大学教育連携センター

大学教育連携センター
１

ＩＣＴ活用教材作成講習会の実施

平成２３年度のＩＣＴ活用教材作成講習会は、「まなびオルガノンの効果的な活用について」をテーマに、
平成２３年１１月１０日（木）１５時３０分から１７時、岡山理科大学第１１号館５階実習室で実施した。
実施趣旨としては、教職員に対して e-Learning 活用法やＶＯＤ教材作成法の講習会を開き、その手法や取組における必要性について学習する機会を設け、来年度以降も継続して実施される予定の遠隔教育に対し、ＩＣＴ技術を用いた教育の拡充を図るとともに、多様な形態による教育の提供が行えるようにすることを目指した。
平日での開催にもかかわらず、連携校より教職員２８名もの参加があった。
講習会では最初に、単位互換教育に関する学内制度の整備が不十分なためＶＯＤ型遠隔教育の受講が困難な連携校が存在するようなので、この点で先駆的な取組を行ってきた加計学園関連大学を代表して岡山理科
大学から情報提供を行った。
「岡山理科大学の単位互換制度について」と題して、大学教育連携センター長 木
村宏より資料に基づき説明した。
続いて、「まなびオルガノンの基本操作とその活用方法」について大学教育連携センター e-Learning 専門
スタッフ 岡戸真理子が実習を交えた説明を行った。前段では、本取組が独自に採用した学習管理システム（ＬＭＳ）の機能と操作方法を詳細に記載したマニュアルに基づいて解説が行われた。引き続き実習に移ろうとしたが、ＬＭＳサーバーがレスポンスを返さない不具合が発生し、結果的に個別実習を行うだけの時間的余裕を持つことができなかった。そのため、操作に関する説明はプレゼンテーション画面を中心に実施したが、参加者にはＬＭＳサーバーへのログインアカウントを付与し、後日各自でＬＭＳの操作体験を行うことができるよう対応策を講じた。今回のようなサーバーの不具合は初めての発生であり、原因は現在究明中である。
最後に、「まなびオルガノンの特化した活用方法」について、岡山理科大学大学院生の井川真弓氏より実践報告があった。現在も継続して行われているＬＭＳの機能拡張の現状、特に携帯電話からの学習管理システ
ムへのアクセス機能の追加を中心とした内容であった。岡山オルガノンの単位互換教育にはまだ携帯電話の利用を検討していないが、今後の適用可能性に期待が持てる発表であった。
講習会を開催したことにより、「まなびオルガノン」の機能や操作方法について、連携校教職員の理解が深められ、受講学生に対するサポートの一層の充実を図ることができたと考える。

1１．大学教育連携センター
平成２３年度ＩＣＴ活用教材作成講習会（１）開会挨拶 および 岡山理科大学の単位互換制度について（大学教育連携センター 木村 宏 センター長）（２）まなびオルガノンの基本操作とその活用方法について（大学教育連携センター 岡戸 真理子 e-Learning 専門スタッフ）（３）まなびオルガノンの特化した活用方法について（岡山理科大学大学院生 井川 真弓 氏）

岡山理科大学の単位互換制度についてまなびオルガノンの基本操作とその活用方法についてまなびオルガノンの特化した活用方法について

２

将来構想委員会について（１）将来構想委員会の開催について「岡山オルガノン」の構築事業は申請当初より、補助期間終了後は県内の１６大学および岡山県と岡山経済同友会を会員とする大学コンソーシアム岡山がその事業を継承することを前提にスタートした。したがって、最終年次である平成２３年度の重点事業項目には、この事業継承をスムーズに継承させるための検討会
議である「将来構想委員会」を開催し、できるだけ速やかに結論を得ることをうたっていた。
事業報告書第１部に平成２３年９月までの経過を記述しているが、ここではその続きについて述べる。
（表
１－１）

2

１．大学教育連携センター
表１－１ 委員会等経過
第６回 将来構想委員会
日時

平成２３年９月５日（月） １６：００～１７：００

場

所

岡山理科大学 第１１号館 ５階 インターネット端末室１

議題（１）経費負担について

結果補助期間終了後の継承事業実施に必要な各連携校の費用負担について、この段階での結論を得た。

第１２回 大学コンソーシアム岡山 代表者会議
日時

平成２３年９月６日（火） １４：００～１５：３０

議題（１）事業継承案について

結果

岡山オルガノン事業の継承案件を保留し、事業継承後の大学コンソーシアム岡山のあり方、およ（２）その他

び組織等についての検討が不十分であるので、これらを見直した上で再提案を行うこととなった。
第４１回 大学コンソーシアム岡山 企画会議
日時

平成２３年９月２２日（木） １７：３０～１９：００

内容

岡山オルガノン事業の継承に伴う、大学コンソーシアム岡山の事業方針等の再検討開始。平成２４年度以降の事業内容の検討。

第４２回 大学コンソーシアム岡山 企画会議
日時

平成２３年１０月１８日（火）１７：３０～１９：００

内容

岡山オルガノンの事業継承と平成２４年度以降の事業内容について検討。

第７回 将来構想委員会
日時

平成２３年１１月１日（火） １６：３０～１８：００

場

所

岡山理科大学 ９号館 ３階 第１会議室

議題（１）岡山オルガノンの継承についての詳細検討
・予算関係

・組織関係

・継承に関するスケジュール

第４３回 大学コンソーシアム岡山 企画会議
日時

平成２３年１１月１５日（火）１７：３０～１９：００

内容

岡山オルガノン事業の継承について検討。平成２４年度事業計画について検討。

第８回 将来構想委員会
日時

平成２３年１１月２５日（金）場所

岡山商科大学 図書館６階 多目的室

議題（１）岡山オルガノンの継承について
・組織関係

結

果

１６：３０～１８：００

・予算関係

大学コンソーシアム企画会議とすり合わせを行った結果の新事業継承案を了承。

第４４回 大学コンソーシアム岡山 企画会議
日時

平成２３年１１月２５日（金）

１８：３０～２０：３０

内容

岡山オルガノンの事業継承案の了承。平成２４年度事業計画案の了承。

3

１．大学教育連携センター
第２回 岡山オルガノン代表者員会
日時

平成２３年１２月６日（火） １３：００～１４：３０

結果

平成２３年度実施事業および将来構想委員会について報告した後、大学コンソーシアム岡山への岡山オルガノン事業の継承について審議し、原案が承認された。

第２５回 大学コンソーシアム岡山 運営委員会
日時

平成２３年１２月６日（火） １５：００～１７：００

結果岡山オルガノン代表者委員会で承認された岡山オルガノン事業の継承案について審議し、原案通り承認された。これに基づき平成２４年度事業計画および予算案を審議し、原案が承認された。
また、平成２４年度の事業部および事務局体制についても審議し、新しい体制に変更することが承認された。

第１３回 大学コンソーシアム岡山 代表者会議
日時

平成２４年１月２０日（金） １３：００～１４：００

結果大学コンソーシアム岡山による岡山オルガノン事業の継承案を承認。平成２４年度事業継承および予算計画案を承認。次期会長校は岡山理科大学に決定。

（２）「岡山オルガノン」事業の継承構想①

事業継承後の組織形態

図１－１ 平成２４年度以降の組織図

4

１．大学教育連携センター②

継承される事業計画
初期の将来構想委員会にて向こう３年間の事業継承をまず策定し、その後の継承構想は遠隔教育システムの更新を含め改めて再検討することが認められているので、ここでは向こう３年間の事業計画案を提示する。

１）遠隔教育による教育共有化事業
ａ．ＶＯＤ型遠隔教育
平成２４年度：平成２３年度に開講した科目を中心に提供する。さらに平成２３年度中に２科目分の新規コンテンツを作成しているので、これを追加配信する予定である。また、既存コンテンツの一部改訂等の編集作業が発生することを想定しているが、この作業は経験上１名で行えるものと考えている。
平成２４年度には２科目程度の新規ＶＯＤコンテンツを作成することを想定している。この作業はライブ授業撮影であれば２名（カメラ・音響担当およびＰＰＴ同期チェック担当）
必要（スタジオ撮影においても２名が望ましい）であり、予算上は期間限定採用の補助員
１名分を計上している。撮影および編集機材は岡山理科大学に揃っているので、これらの借用手続が必要となる。
今後は単位互換科目のみでなく、対面教育の支援システムとしての活用を促進したい。例
えば、岡山県立大学が平成２３年度に実施したように、対面授業の補助教育資源として授業計画の中に組み込んで使用する方式を拡充したい。この場合は、毎回の教員映像がなく、さまざまな講義・演習資料や課題の提供、および学生からのレポート提出システムとして使用することも可能である。
平成２５～２６年度：平成２４年度に完成済みのコンテンツを配信することを想定する。

ｂ．ライブ型遠隔教育
平成２４年度：平成２３年度に配信した１４科目（「岡山学」はＶＯＤ科目として配信予定）を中心に配信することを想定しているが、一部受講学生が少ない科目があるため、これらの科目を遠隔科目として採択できるかどうか現段階では未定である。平成２４年度以降は、単位互換科
目以外に各連携校が開催する講演会などのライブ配信、および新たに設置予定の各種委員会をテレビ会議方式で開催することへ向けて用途拡充を図る。
平成２５～２６年度：平成２４年度に配信された科目を中心にライブ型遠隔教育を継続して実施したい。

ｃ．遠隔教育の広報活動
平成２４年度：平成２４年度後期開始前に連携大学学部生向けに遠隔教育の案内ちらしおよびポスターを作成し、広報活動を行う必要があると考える。このような遠隔教育の仕組みが利用できることを認識していない学生がまだ多く存在するため、前年に引き続き広報費を計上した。
ただ、この額では平成２５年度向けのちらし作成には不足すると考えられるため、平成２
５年度向けのちらしについては大学コンソーシアム岡山の単位互換科目の案内ちらしと同5

１．大学教育連携センター
一紙面で広報することが望まれる。
平成２４年度前期分のちらしとポスターは、今年度補助金を適用して作成可能である。
平成２５～２６年度：平成２４年度中には岡山オルガノンと大学コンソーシアム岡山の単位互換教育の統合が制度上実現できるものと思われるので、平成２５年度以降向けの案内ちらしは、大学
コンソーシアム岡山と統合して作成・配布すべきであろう。

２）地域活性化事業
平成２４年度：平成２３年度に多くの地域住民の参加を得て成功した地域活性化イベント「日ようび子ども大学」事業を継続発展させたいと考え、予算計上した。特に幼児・児童を対象とした取組は多くの大学で展開されており、平成２３年度以上の参加校が期待できる。このような取組は大学主体で連携して行われることがなかったので、新しい運動の掘り起こしに成功した例と考えられる。したがって、継承すべき重要な事業であると考えられる。ただし、
平成２３年度の所要経費全体を賄うだけの予算立ては困難なので、開催計画の立案に当たっては会場選択などに対し、十分配慮しなければならないであろう。
平成２５～２６年度：平成２４年度に引き続き、事業の継承を行いたい。

３）学生交流事業（エコナイト）
平成２４年度：従来から大学コンソーシアム岡山で実施してきた事業で、平成２２年度および２３年度には岡山オルガノンの事業として多くの大学と学生の参加を得た。この企画は夏の学生参加
イベントとして定着しつつあるので、是非これを伸ばしていきたい。予算面では、大学コンソーシアム岡山のエコナイト関連予算と合わせて執行できるよう努めるべきであろう。
平成２５～２６年度：平成２４年度に引き続き開催していただきたい。持ち回りで担当大学を決めて、一般市民も参加できる「エコロジー、省エネ、環境保護」などに関するシンポジウムを秋頃に開催することなどへの展開を期待したい。

４）共同ＦＤ・ＳＤ事業
平成２４年度：岡山オルガノンの事業では、連携大学間での共同ＦＤ・ＳＤ活動を重要な課題と捉えている。したがって、平成２４年度もこの分野の事業を展開すべきであると考えるが、持ち回り方式で担当校を決めて、共同してＦＤシンポジウムおよびＳＤ活動（テーマが許せば、平成２２年度のように大学コンソーシアム岡山の吉備創生カレッジの特別科目として開催することも可能）を持続させていただきたい。したがって、シンポジウムの広報費およびＦＤあるいはＳＤ活動の講師謝礼１名分を予算計上した。
平成２５～２６年度：平成２４年度に引き続き継続して実施することを期待する。

５）社会人基礎力養成シンポジウム
平成２４年度：従来から開講してきた「キャリア形成講座」の受講生を中心とし、多くの大学の学生・卒
6

１．大学教育連携センター
業生が参加する事業として展開してきた社会人基礎力養成シンポジウムを継続して実施する。ただし、大学コンソーシアム岡山では「キャリア形成講座」を平成２４年度より独自開講科目として廃止した（平成２４年度は岡山理科大学の同名科目を単位互換科目として提供予定）ため、次年度以降の継続については再度平成２４年度に検討する必要がある。

③

予算計画

１）事業推進費
上記の継承事業を連携１５大学が共同運営するために必要な平成２４年度の事業推進費は表１－２のとおりである。連携校の負担額は定額１５万円と、各大学の在籍学生数１人当たり５０円とする（表１－３）。

表１－２ 平成２４年度 事業推進費 予算書
科

目

明

細

小

計

合

計

１．収入の部
１ 事業収入連携大学事業費収入

4,023,000
4,023,000

２ その他の収入
事業収入

4,023,00000２．支出の部
１ 事業費

3,989,200

遠隔教育事業関係
遠隔教育担当者人件費

3,390,000
2,772,000

ＶＯＤ撮影・編集補助員人件費

168,000

広報費

450,000

地域活性化イベント
日ようび子ども大学事業費259,200
259,200

エコナイト事業費
広報費等

100,000
100,000

ＦＤ・ＳＤ活動経費

180,000

広報費等

100,000

外部講師謝礼80,000

社会人基礎力養成シンポジウム
広報費等

60,00060,000２ 通信関係33,800

ドメイン使用料

3,800

WEB サーバ等使用料

30,00033,8007

１．大学教育連携センター
表１－３ 平成２４年度 連携校 負担額
大学名

事業推進費

学生数

計算上の額

請求額

岡山大学

10,287664,350

665,000

岡山県立大学

1,903

245,150

246,000

岡山学院大学

182

159,100

160,000

岡山商科大学

1,597

229,850

230,000

岡山理科大学

5,275

413,750

414,000

川崎医科大学697

184,850

185,000

川崎医療福祉大学

3,674

333,700

334,000

環太平洋大学

1,257

212,850

213,000

吉備国際大学2,011

250,550251,000

倉敷芸術科学大学

1,695

234,750

235,000

くらしき作陽大学

1,290

214,500

215,000564

178.200

179,000

2,080

254,000

254,000490

174,500

175,000

ノートルダム清心女子大学

2,325

266,250

267,000

合計

35,327

4,016,350

4,023,000

山陽学園大学
就実大学
中国学園大学

注）・学生数は平成２３年５月１日現在の学生数である。
（各大学からの大学コンソーシアム岡山への登録人数を適用している。）
・請求額は１，０００円未満を個別に切り上げているので、横計と合計額が一致しない。
・平成２５年度以降の事業推進費については、平成２４年度の支出実績等を勘案し、平成２４年度予算策定時に再度検討を行う。
・平成２４年度に事業推進費の繰越額が生じた場合は、翌年度に繰り越し、この額を含めて予算計画を策定する。

２）岡山オルガノンの遠隔教育維持のための経費
１大学あたりの経費のうち、事業推進費に含めない維持管理経費を表１－４に示す。

表１－４ 平成２４年度 維持管理経費 予算書
分

類

項 目

月

額

年

額

備

考

テレビ会議システム 合計

18,183テレビ

フレッツ・グループ

3,920

２０拠点分

会

フレッツサービス

8,085

学校向け割引適用

ＭＣＵ保守費6,178

岡山理科大学契約分の負担額

議ＶＯＤ型教育システム 合計
ＶＯＤ

計
8

10,849

まなびオルガノンサーバ維持費

2,099

専用線サービス

2,450

ＬＭＳシステム維持費

6,300

合 計

29.032

218,196130,188348,384

１．大学教育連携センター
注）・ライブ型教育の配信校は安定的な配信を維持するために、ビデオ会議システム保守費（年額７３，
５００円）を別途計上されることを推奨する。
・上記金額は平成２３年度支払い実績に準拠している。
・維持管理経費は平成２６年度まで継続することを想定している。平成２６年度において事業の継続について改めて検討することとする。

３

岡山オルガノン事業報告会の開催

今年度は補助期間の最終年次に当たるので、２年半にわたって展開してきた「岡山オルガノン」の構築事
業の取組について一区切りをつけるため、全連携校より本事業に対する成果と今後の課題について報告していただくことを目的とした「岡山オルガノン事業報告会」の開催を計画した。
本報告会は、平成２３年１２月３日（土）１３時から１６時１０分、岡山理科大学第２５号館８階理大ホールにて開催した。当日は、連携校の教職員・学生、一般の方々を含めて１１０名の参加があり、各連携校の取組報告および基調講演に対する熱心な質疑応答もあり、盛会であった。
参加方法については参加費無料、事前申込不要、どなたでも参加可能とし、岡山オルガノン公式ホームページ上で案内を掲載するとともに、ちらし・ポスターを作成して連携校および各関係機関に配布し、広範な広報活動を行った。また、メールマガジン「岡山オルガノン通信」にも掲載し、広く参加を呼びかけた。しかし、年末の土曜日という日程の影響を受け、当初想定していたほどの参加人数ではなかったことが反省点として残った。
報告会ではまず、事業推進代表者である岡山理科大学 波田善夫学長から２年半に及ぶ取組に対する各連携校の協力体制について労いのあいさつがあり、続いて文部科学省高等教育局大学振興課大学改革推進室長 樋口聰氏より「社会の中の大学」と題した基調講演があった。樋口氏より、昨今の大きく変化している我が国の高等教育の抱える諸問題の提起と、この解決へ向けた文部科学省の政策報告が行われた。その後、本事業に連携している１５大学の取組担当者より各大学での事業取組に関する報告が行われた。１５大学という大規模な連携事業であるため、各大学の持ち時間を大幅に縮小せざるを得なかったが、それでも各大学が抱える課題等についての熱心な議論が行われ、今後の本事業の継承および展開に向けた有益な場を持つことができた。ただ、時間的な余裕がなかったため、コアとなる大学教育連携センターおよび３サテライトオフィスの取組報告ができず、参加者アンケートには各大学の報告以外にオルガノンとしての総合的な取組についての報告が聞きたかったという指摘もあった。
本事業を通じて、岡山県内にある大学が連携することの意義を再認識することができ、さらに、地域との連携を今後強固にすることで、大学が社会の中で果たす役割について連携校間で共有することができた。また、本事業における今後の課題が明確となり、将来へ向かってさらに実質的な事業展開を実施するための方
向性を見出すことができた。
これにより、各連携校の構成員はじめ、地域住民や全国大学関係者から、本取組に対して広く理解を得ることができ、本取組の成果や課題を活かして、地域の大学改革の推進を図ることができると考える。

9

１．大学教育連携センター
岡山オルガノン事業報告会「連携校による岡山オルガノンの構築を目指した事業取組」（１）開会挨拶
岡山理科大学 波田 善夫 学長（岡山オルガノン事業推進代表者）（２）基調講演「社会の中の大学」（文部科学省高等教育局大学振興課大学改革推進室長 樋口 聰 氏）

（３）各連携校報告（「岡山オルガノン」事業への取組）
報告者：岡山大学 岡山オルガノン岡山大学オフィス コーディネーター
岡山県立大学 全学教育研究機構長
岡山学院大学 人間生活学部
岡山商科大学 副学長

桂 宥子 教授

友近 健一 教授

大﨑 紘一 教授

岡山理科大学 岡山オルガノン 大学教育連携センター長
川崎医科大学 学長補佐

金光 義弘 教授

中原 忠男 教授

吉備国際大学 環境経営学部長

井勝 久喜 教授

倉敷芸術科学大学 産業科学技術学部

村山 公保 教授

くらしき作陽大学 学生部長

加藤 充美 教授

山陽学園大学 総合人間学部

澁谷 俊彦 教授

就実大学 人文科学部

木村 宏 教授

大槻 剛巳 教授

川崎医療福祉大学 学長補佐
環太平洋大学 副学長

遠山 和大 助教

土井 通弘 教授

中国学園大学 地域連携センター所長・学長補佐
ノートルダム清心女子大学 人間生活学部

飯田 哲司 教授

加藤 正春 教授

（４）閉会挨拶
岡山商科大学 井尻 昭夫 学長（大学コンソーシアム岡山会長）

基調講演
10

各連携校報告１．大学教育連携センター
４

岡山オルガノン代表者委員会について

平成２３年１２月６日（火）の１３時から１４時３０分まで、岡山商科大学の井尻記念館４階多目的ホールにて第２回岡山オルガノン代表者委員会が開催された。
以下は、第２回岡山オルガノン代表者委員会の主な報告および審議事項である。
まず、次の３点の報告があった。
（１）平成２３年度の岡山オルガノン実施事業１０項目について、大学教育連携センターおよび各事業担
当オフィスより報告された。
（２）本事業の継承案を審議した将来構想委員会の審議経過（８回分）および審議結果について報告された。
（３）本事業で実施した遠隔教育について、報告された。ライブ型遠隔講義については、２年間で４７名の学生が受講した。ＶＯＤ型遠隔講義については、平成２２年後期より授業を開始し、２年間で計
１８科目のコンテンツを作成し、５９１名の学生が受講したことが報告された。
審議事項としては、将来構想委員会の結論を受けて大学コンソーシアム岡山へのオルガノン事業継承について審議し、以下の点を大学コンソーシアム岡山へ提案することが了承された。
（１）継承組織としては、岡山オルガノンの６委員会を３委員会に集約する。
（２）「岡山オルガノン」の名称を残す。
（３）連携校１５大学が、事業推進費として新たに年間総額約４００万円を負担する。その負担割合は一律１５万円＋在学学部生数当５０円とする。
（４）（３）とは別に、遠隔教育システムの維持費として、各連携校が年間約３５万円を負担する。
（５）以上の事項は今後３年間を目途とし、それ以降は３年目に再検討する。
その他、今年度の残りの事業について案内が行われた。

岡山オルガノン代表者委員会

平成２４年３月１２日（月）の１５時から１６時３０分まで、岡山理科大学の５０周年記念館３階会議室にて第３回岡山オルガノン代表者委員会が開催された。
以下、第３回岡山オルガノン代表者委員会の主な報告および審議事項である。
まず、次の４点の報告があった。
（１）第３回連携評価委員会の評価結果、および平成２３年度の後期遠隔授業アンケート調査結果について、大学教育連携センターより報告された。
（２）各オフィスより以下の３点が報告された。
①岡山大学オフィスより、平成２４年度単位互換科目(ライブ・ＶＯＤ)、および履修生募集について報告された。
②岡山商科大学オフィスより、山陽新聞紙上への岡山オルガノン広告掲載について報告された。

11

１．大学教育連携センター③中国学園大学オフィスより、実践的体験型プログラムの実施報告（追加分及び来年度分含む）について報告された。
（３）将来構想委員会の検討結果、および大学コンソーシアム岡山代表者会議の審議結果に基づき、大学
コンソーシアム岡山のオルガノン事業の継承方法、および平成２４年度以降の事業展開について、
大学教育連携センターより報告された。
（４）平成２３年度実績報告書の修正・確認事項に向けた準備について、大学教育連携センターより依頼された。
続いて、審議事項として、著作権関連規程等について、学習管理システム利用規約(案)、コンテンツ制作ガ
イドライン(案)、コンテンツ利用申請書、コンテンツ利用に関する承諾書(受講生用、担当講師用、e-ラーニ
ング専門員用)、コンテンツ利用に伴う処理に関する内規等について、大学教育連携センターより提案され、了解された。

５

第３回岡山オルガノン連携評価委員会について

平成２４年１月２０日（金）の１４時３０分から１６時３０分まで、岡山理科大学第９号館３階の大会議室にて第３回連携評価委員会が開催された。
最初に、岡山理科大学学長 波田善夫氏より開会の挨拶があり、その後、委員の自己紹介と委員長の選出が行われ、委員長として波田善夫氏が選出された。
次に、大学教育連携センター長の木村宏氏より、本連携取組事業説明について説明が行われた。
この後、平成２３年度連携取組内容および３年間の成果報告として、以下の４点の報告があった。
（１）共通計画について、大学教育連携センター長の木村宏氏より、以下の７点の報告があった。
①大学教育連携センターおよび各オフィスの運営②「将来構想委員会」の開催③「岡山オルガノン代表者委員会」の開催④「岡山オルガノン事業報告会」の開催⑤平成２３年度「大学教育改革プログラム合同フォーラム」への参加（実施せず）⑥「連携評価委員会」の開催、最終報告書の作成⑦新規ＶＯＤ科目のコンテンツ制作、８月～９月にＩＣＴ活用教材作成講習会の実施（２）学士力育成のための取組について、岡山大学オフィスコーディネーターの遠山和大氏より、以下の４点について報告があった。
①単位互換制度を活用した配信科目の追加検討・協議・決定②独自の共同ＳＤ研修会「クレイマー対策講座」を実施③ＦＤ研修事業「ｉ*Ｓｅｅ２０１１」の共催④「共同ＦＤ・ＳＤ実施報告会」(遠隔授業による成果報告を含む)の開催（３）社会人基礎力育成のための取組について、中国学園大学オフィス代表の飯田哲司氏より、以下の４点について報告があった。
①連携校および高校（高大連携）への出張講義の実施<実践的キャリア指導チームの強化充実>
12

１．大学教育連携センター②学生参画によるキャリア教育担当者意見交換会（ワークショップ）の開催③「実践マナー＆ビジネスマインド短期集中講座」の実施④「社会人基礎力養成シンポジウム」の開催（４）地域発信力育成のための取組について、岡山商科大学オフィス室長の大﨑紘一氏より、以下の３点について報告があった。
①双方向ライブ型方式による遠隔授業の継続配信②「大学連携による地域活性化シンポジウム」の開催③「エコナイト」の開催（５）平成２４年度以降の将来構想について、大学教育連携センター長の木村宏氏より報告があった。
この後、会場より質疑応答が行われ、今後の岡山オルガノンの事業継承や今回の連携評価は、文部科学省の補助期間が最終年度でもあるため、自己評価を実施してはいかがか等、熱心な討議が行われた。

第３回岡山オルガノン連携評価委員会

6

e-Learning 運営委員会について

平成２４年２月２７日（月）の１３時から１６時３０分まで、岡山科大学第２７号館２階セミナー室にて
第２回 e-Learning 運営委員会が開催された。
以下に報告および審議事項を示す。
最初に、以下の２点の報告があった。
（１）遠隔教育について①平成２２年度および平成２３年度遠隔科目履修者数と単位履修率について
表１－５より、平成２２年度前期のライブ配信大学の受講者数は４名で、全員が単位修得している。また、
平成２２年度の後期ライブ配信大学の受講者数は１６名で、単位修得者数が９名で、単位修得率は、５６．
３％である。また、ＶＯＤ配信大学の受講者数は１７８名で、単位修得者数は１４２名で、単位修得率は７９．８％である。平成２２年度全体では、受講者数は１９８名で、単位修得者数は１５５名で、単位修得率
は７８．３％である。

13

１．大学教育連携センター
表１－５ 平成２２年度遠隔科目履修者数と単位履修率について
期

前期

区分

ライブ

配信大学

科目名

単位修得率（％）

経営学特殊講義Ⅰ

3

3

100

川崎医科大学

基礎環境医学

1

1

100

4

4

100

経営学特殊講義Ⅱ5360

倉敷まちづくり基礎論

7

3

42.9

倉敷まちづくり実践論

4

3

75

16

9

56.3

岡山商科大学
倉敷芸術科学大学

ライブ合計

後期

VOD

単位修得者数岡山商科大学

ライブ合計

ライブ

受講者数

岡山理科大学

アルゴリズム入門

8

5

62.5

吉備国際大学

スポーツ産業論

53

45

84.9

川崎医療福祉大学

睡眠学

117

92

78.6

178

142

79.8

194

151

77.8

198

155

78.3

単位修得者数

単位修得率（％）

VOD 合計平成２２年後期合計

表１－６ 平成２３年度遠隔科目履修者数と単位履修率について
期

区分

ライブ

配信大学

科目名

岡山大学

大学と社会

4

4

100

岡山商科大学

経営学特殊講義Ⅰ000

川崎医科大学

個人・社会と医療考

2

2

100

川崎医療福祉大学

哲学

0

0

0

倉敷まちづくり基礎論

2

2

100

まちづくりインターンシップ

2

2

100

特別支援教育総論

1

1

100

11

11

100

解析学Ⅰ

7

1

14.3

環境と社会

25

13

52.0

インターネット入門

9

2

22.2

アルゴリズム入門

7

1

14.3

音楽療法概論

33

13

39.4

食心理学

37

27

73.0

118

57

48.3

129

68

52.7

倉敷芸術科学大学
くらしき作陽大学

前期

ライブ合計
岡山県立大学

岡山理科大学ＶＯＤ
くらしき作陽大学

VOD 合計14

受講者数

１．大学教育連携センター
表１－６より平成２３年度前期のライブ配信大学の受講者数は１１名で、全員が単位修得している。また、
平成２３年度の後期ＶＯＤ配信大学の受講者数は１１８名で、単位修得者数は５７名で、単位修得率は４８．
３％である。平成２３年度全体では、受講者数は１２９名で、単位修得者数は６８名で、単位修得率は５２．
７％である。
②平成２３年度後期遠隔科目授業アンケート調査結果について「『岡山オルガノン』の構築」事業では、連携する１５大学間において教育を共有する事業として、ライブ
型およびＶＯＤ（Video On Demand）型の e-Learning 教育を実現すべく、平成２１年度より検討を開始し、平成２２年度に試行実施し、平成２３年度に本格的な配信を行った。遠隔授業の効果や問題点を把握するために、指導教員や受講学生を対象としたアンケート調査を実施した。
ライブ方式による遠隔授業に関する学生アンケート調査では、学生からの回答者数が２９７名で、その内、受信大学の学生が１５名、配信大学の学生が２８２名である。
岡山オルガノン科目については、多くの学生がパンフレットやポスター、教職員および友人により知ったと回答している。また、アンケートの各項目については前向きな回答が多く見受けられた。また、ライブ担
当の教員については、対象者数が４名で、アンケート項目のすべてにおいて、満足していると回答している。
一方、ＶＯＤ型遠隔授業アンケート調査では、学生からの回答者数が９６である。アンケート調査項目の中で、どこで主にビデオ教材を受講したのかの問いに対して、自宅が７３％で最も多く、次いで学校が１７％、学校と自宅が１０％である。また、まなびオルガノンを受講する際に使用したブラウザは何を利用したかの問いに対しては、インターネットエクスプローラーが４０％で最も多い。さらに、どこで岡山オルガノン科
目を知りましたかの問いに対しては、パンフレットが５２％で最も多く、次いで友人よりが２９％、教職員よりが１７％、ポスターが１５％、ウェブサイトが７％である。ＶＯＤ型遠隔授業アンケート調査で教員からの回答者数は４で、各アンケート項目についてはすべての項目について肯定的な回答である。

（２）単位互換科目遠隔科目について
平成２４年度のライブ配信科目は、前期７科目、後期６科目である。岡山大学では「テレビゲームからみる情報科学概論」(前期)、川崎医科大学では「健康と素因・環境そして生活(リベラルアーツ選択Ⅱ)」(１学期前期)が新たに配信される。また、平成２４年度ＶＯＤ配信科目は、前期７科目、後期１５科目である。平成２４年度において、岡山大学では、「実践パーソナ
ルコンピューティング入門」(前期)、「学習支援システム概論」(後期)、岡山学院大学では「食に関する健康学」(後期)、岡山理科大学では「岡山学」(後期)、
川崎医科大学では「健康と素因・環境そして生活(リベラルアーツ選択Ⅱ)」が新たな科目として配信される。くらしき作陽大学の音楽療法概論は、担当者の都合により平成２４年度は配信しない。
次に、平成２５年度のＶＯＤ新規配信科目予定として、吉備国際大学では３科目、「スポーツ社会学」、

第２回 e-Learning 運営委員会
15

１．大学教育連携センター「土壌環境論」、「認知心理学」、ノートルダム清心女子大学では１科目、「オリエント考古学への招待」が配信される。
平成２４年度単位互換履修生募集パンフレットは、平成２４年度単位互換ライブ、ＶＯＤの紹介と岡山オ
ルガノンの概要説明を掲載する。
次に、審議事項として下記の２点について協議した。
（１）平成２４年度以降の事業継承について
岡山オルガノンの事業は、平成２４年度以降，大学コンソーシアム岡山に事業継承されることを前提として開始した。そのため、平成２３年度に入って検討を続けてきた将来構想委員会、および継承側である
大学コンソーシアム岡山の企画会議や運営委員会における審議状況および審議結果の報告が最初に行われた。本委員会に関わりのある以下の３点を中心に報告と提案が行われた。
① 継承される事業の中で最重要項目として，遠隔教育方式による教育の共有化が決まったこと。
② ＶＯＤ型遠隔教育システムとして、｢まなびオルガノン｣を継続使用すること。システムの維持にかかる経費は連携大学が負担し、岡山オルガノンの予算規模を維持すること。
③ 大学コンソーシアム岡山における事業推進組織として、新たに各種の委員会を設置し、委員会主導で事業展開を図ること。特に、本委員会と双方向コンテンツ委員会を統合し、新たに｢対面・遠隔講義委
員会｣を設置するので、各連携校では本委員会および双方向コンテンツ委員会の委員の方を中心に人選をお願いしたいと考えている。
審議の結果、本提案が承認された。
（２）e-Learning に関わる著作権関連規程等について懸案となっていたＶＯＤ型遠隔教育コンテンツに関わる著作権関連規程について、これまでの本委員会における検討結果を受けて、平成２４年度以降の事業継承後の新体制下における，著作権関連規程の原案が提案され、審議された。
岡山オルガノンの著作権関連規程として検討していたものをベースにし、現段階で配慮すべき諸点を盛り込んだ以下の規程類が提案された。
① 岡山オルガノン（大学コンソーシアム岡山）におけるＶＯＤコンテンツに関する権利処理の流れ（案）
図１－２に示した。
② コンテンツ利用許諾契約書（案）
著作権者（職務著作に関して法人著作制度が確立している大学においては当該法人、そうでない場合は当該コンテンツを用いた講義を担当する教員）と、ＶＯＤコンテンツを管理運用する大学コンソーシア
ム岡山（具体的には、代表者である会長）とのＶＯＤコンテンツの利用に関する独占的利用許諾契約書である。
③ コンテンツ利用に関する承諾書
ＶＯＤ型遠隔講義を受講する学生が有する著作権（受講生が作成したレポートや発表などの著作物）、ビ
デオ映像に映り込んだ学生の肖像権などに関し、これらを含んだコンテンツを講義で使用することの承諾書である。
④ 学習管理システム利用規約（案）16１．大学教育連携センター
学習管理システムに関わって、これの利用者および管理者が遵守すべき事項を明記した利用規約である。
特に、受講生が学習管理システムを用いてコンテンツ利用を行う際の注意事項を含む規約となっている。
⑤ コンテンツ制作ガイドライン（案）ＶＯＤコンテンツの作成に当たる大学コンソーシアム岡山の職員が守るべき指針を明記したものである。
また、本事業で制作したＶＯＤコンテンツを、大学コンソーシアム岡山の遠隔講義以外で使用したいと希望する教職員の利用方法についても規定している。
⑥ コンテンツ利用申請書⑤の利用に関わる申請書の様式である。
⑦ 同意書（案）ＶＯＤコンテンツの制作に当たる職員等が有する職務上の制作物に関する著作権を大学コンソーシアム岡山会長に委譲するなどの事項への同意書様式である。
以上の提案に対し、一部の修正を加えたうえで、了承された。なお、不足する規程としては、担当教員の都合によりＶＯＤコンテンツの提供が不可能になった場合、当該著作物の廃棄等の処理を規定した内規を追加することになった。

図１－２ 岡山オルガノン（大学コンソーシアム岡山）におけるＶＯＤコンテンツに関する権利処理の流れ（案）17１．大学教育連携センター

18

岡山大学オフィス２．岡山大学オフィス

岡山大学オフィス
１

大学連携による遠隔授業とＦＤ・ＳＤに関するシンポジウムの実施

平成２３年１０月３０日（日）に、「大学連携による遠隔授業とＦ
Ｄ・ＳＤに関するシンポジウム」と題し、岡山オルガノンの大学連携事業でこれまでに行ってきた、様々な形態による遠隔授業の実施
状況を振り返り、 講演者・報告者・参加者の意見交換や議論を通して、遠隔授業の特長と魅力を広く公開するイベントを開催した。一
般市民・教職員・学生・連携校関係者など、１１６名の参加を得ることができた。
第１部の基調講演では、「遠隔授業の双方向性と学生の学習意欲」

基調講演というテーマで金沢大学教授の青野透氏を講師に、クリッカーを使用した独自の講義スタイルやインターネットを利用した教員、学生間のコミュニケーションの重要性、活用の有効性等について講演をいただいた。第２部の事例報告では、「様々な授業形態から効果的な授業を考える」というテーマで、対面型・双方向ライブ型・ＶＯＤ
型授業を担当した連携校の教員による発表が行われ、各授業方式における教育の質向上に果たす役割や具体的な活用等の報告を受けた。
また、これらの報告を踏まえ、会場の参加者も交えたフロアディス

事例報告

カッションも行われた。
参加者によるアンケートの回答では、「教員がどのように授業を考えているのかを知れてよかった」、「ＦＤの手法が理解できた」、「ｅラーニングの導入を検討している為大変参考になった」等の貴重な意見や感想をいただいた。

フロアディスカッション

２

学士課程教育連携委員会

平成２３年度の学士課程教育連携委員会では、来年度以降のライブ配信・ＶＯＤ配信による単位互換科目の継続的な実施を行う上での課題について検討を行った。前期に実施された「授業科目に関するアンケート」の結果も参考にして、各大学の特色を活かした科目を提供してもらうよう、各大学に対して依頼を行うとともに、可能な限り各大学が共通の時間帯（前年度に定めた、どの大学の授業時間とも極力重ならない「ライ19２．岡山大学オフィス
ブ科目授業のための専用時間（オルガノン時間）」）でオルガノン科目の授業を行うことも確認した。
また、来年度は大学コンソーシアム岡山への合流が決まっているが、これまでオルガノンが提供してきた科目については、その授業形態の特質も考慮し、来年度一年間は従来どおり「オルガノン科目」として履修生を募集し、科目を提供することとなった。再来年度以降、大学コンソーシアム岡山の科目として、どのような形態で科目提供して行くか、来年度中に結論を出す必要がある。

20

中国学園大学オフィス

３．中国学園大学オフィス

中国学園大学オフィス
１

ビジネスマインド集中講座

平成２３年度にあらたに作成した「実践的・体験型プログラム」を「一日集中講義」形式にて実施した。
今回の講義で強化したポイントは、企業の人事教育担当者との意見交換会の場で指摘された４つの能力の習得であり、グループワークのスタイルでの訓練メニューとして提供した。
＊４つの能力 － 「①課題解決力」、「②アウトプット力」、「③チームワーク力」、「④修整能力」■日時： 平成２３年１１月２７日（日）１２：３０～１７：００■場所： 中国学園大学 図書館３階 Ｌ３０９講義室■内容： 【第１部】 「社会人基礎力養成講座」

オルガノン 桑田朋美講師

・自分と向き合う ～やる気の醸成
・印象マネジメント

・自分を認め活かすために【第２部】 「戦略・戦術ノウハウ講座」

オルガノン 松田周司講師

・問題解決の技法（実践課題解決ワーク）
・戦略的思考の道具【第３部】 「質問力アップ講座」

オルガノン 上村明子講師

・質問ノウハウと効果的テクニック
・魅力アップの話法レッスン

・受講学生数：第１部 ２２人、 第２部

２３人、第３部 ２１人

・受講大学名：岡山大学、岡山県立大学、岡山商科大学、就実大学、ノートルダム清心女子大学、
中国短期大学 ＋社会人（高校教員、企業の教育担当者）

・特記事項：講座の開催案内と同時に定員（４０名）オーバーとなったため、４５名超の受講申し込みがあった中国短期大学に対しては、別途３講義を実施することとした（１２月・１月に実施）

21

３．中国学園大学オフィス

写真：ビジネスマインド集中講座

２

社会人基礎力養成シンポジウム

平成２２年度と同様、学生・社会人交流スタイルによる「社会人基礎力養成シンポジウム」を開催した。
平成２３年度は、あらたに「リーダー社員によるパネルディスカッション」も追加導入し、３部構成にて、実社会の現場でいかに社会人基礎力が求められ活かされているかを考える場とした。

■日時： 平成２３年１２月１１日（日） １３：００～１７：００■場所： 中国学園大学 １２号館 Ｍ３０１教室（大ホール）■内容： 【第１部】 講演 「現場で求められる社会人基礎力とは」
講師： 飯田哲司 （岡山オルガノン 中国学園大学オフィス代表）
テーマ： ・基礎力を発揮するために・行動を「力」に変える
・目標と現状のギャップを埋める行動と目標設定【第２部】 パネルディスカッション① 「若手社会人の体験談報告」
パネラー： 若手社会人３名 （キャリア形成講座修了生、入社２～３年目）

22

３．中国学園大学オフィス
コーディネーター： 飯田哲司 （岡山オルガノン）
テーマ： ・実社会で大切にしている「基礎力」
・学生と社会人の違い
・自分を変えた出来事・言葉・学生たちに贈る言葉（エール）【第３部】 パネルディスカッション② 「リーダー社員からのメッセージ」
パネラー： リーダー職社員４名 （営業、事務推進、経営戦略、人事）コーディネーター： 飯田哲司 （岡山オルガノン）
テーマ： ・「主体性」 ・「課題発見力」 ・「傾聴力」
・ポジティブ思考力を高める
・ゆとり世代を鍛え活かす
・現場のチームワーク力とは・社外ネットワークを広げるために・参加者数 ：

１８９名

・参加大学

岡山大学、岡山県立大学、岡山理科大学、くらしき作陽大学、ノートルダム清心女子：（学生１３２名、 大学教職員２４名、一般および高校教員３３名）

大学、中国学園大学 ＋中国短期大学、香川大学

ワーキング・意見交換会で情報収集した企業の具体的な事例を取り上げ、現場で直面する課題にどう向き合いどう取り組むか、その対応と解決策について、共に考えることをテーマとした３部構成にした。
第１部講演で「社会人基礎力」を高めるヒントと行動指針を提示し、第２部では若手社会人の実体験談からその現実行動と心情変化を伝え、第３部のリーダー社員からは学生への厳しくあたたかいエールがシャープに贈られ、シンポジウム全体を通じて、現実的かつ実践的な「学生・社会人交流型イベント」となった。
大学生・大学教職員に加えて、一般企業の社員、高校教員、キャリア教育事業者の参加も見られ、シンポジウム終了後に意見交換会の場を持つこともできた。今後もこうした関係者への広がりを活かして、学生と社会人の交流機会を創出し、実践的な社会人基礎力養成事業を推進してゆきたい。

23

３．中国学園大学オフィス

写真：社会人基礎力養成シンポジウム

３

ワーキング・意見交換会の実施

共同研究・共同検討のために、委員会に代わり実施した「ワーキング・意見交換会」の実施テーマと実施
回数集計を記す。平成２２年度は月２回、平成２３年度は月１回のペースで開催した。
（各ワーキングの実施日・対象者・場所・参加人数は、委員会の項に別表資料にて示す）■ワーキングのテーマ：①学生や社会が望む「キャリア形成教育とは」②実践的場面で活かされる「社会人基礎力」とは■ワーキングの実施回数（集計）対象者
キャリア講座 現役受講生

平成２２年度

平成２３年度計（実施回数）

４

２

６

〃

〃

受講経験者（現 学生）

９

６

１５

〃

〃

受講経験者（社会人）

４

４

８

大学の教職員・高校のキャリア担当者

５

３

８

企業の人事教育担当者

３

４

７

計

２５

１９

４４

24

３．中国学園大学オフィス

写真：ワーキング25

３．中国学園大学オフィス

26

岡山商科大学オフィス

４．岡山商科大学オフィス

岡山商科大学オフィス
１

双方向コンテンツ委員会の活動

平成２３年１０月１日から平成２４年３月６日までの「第５章

地域発信力育成のための取組

第２節

双方向コンテンツ委員会の活動」の報告は、以下のとおりである。

（１）平成２３年度 第２回 双方向コンテンツ委員会
平成２３年１１月２５日（金）に第２回の双方向コンテンツ委員会を開催し、以下の３議題について議論した。
議題１

平成２４年度双方向ライブ型遠隔科目の提供について

議題２

平成２４年度双方向ライブ型遠隔科目の大学コンソーシアム岡山の単位互換科目として業務の一元化について

議題３

平成２４年度以降の双方向ライブ型遠隔講義システムの運用について① 議題１について、大﨑 紘一委員長より平成２２年度および平成２３年度の科目・受講者について説明を行い、平成２４年度について補助金の趣旨から本事業を継続していく必要があり来年度についても同様に双方向ライブ型遠隔科目の提供について確認を行った。
各双方向コンテンツ委員会運営委員より、「双方向ライブ型遠隔科目からＶＯＤ型遠隔科目に変更になる可能性がある」、「ＶＯＤ型遠隔科目は大丈夫ではないか、双方向ライブ型遠隔科目は学内で適したものがある
か、どちらとも持ち帰り検討を行う。」、「来年度も同じ先生でつづけていきたい。」、「まだ大学の方針として確定していないが、ライブ科目の教育効果が定かでないこと、時間割の問題から受講者数も少なかったことなどの課題がある。
」等の意見があった。
これまでの状況を踏まえて来年度の科目提供について各大学で検討することとなった。

② 議題２について、大﨑 紘一委員長より、単位互換科目としての業務の一元化について説明があった。多数の委員の意見では、効率性を考慮して一本化することに賛成であったので、一本化に向けて調整を行っていくこととなった。
また、大﨑 紘一委員長より、双方向ライブ型遠隔科目と履修生増加の必要性、非常勤講師における開講科
目への活用の検討、特定の曜日時間として双方向ライブ型遠隔講義を各大学の時間割の中に空けることが検討された。また、非常勤講師による開講科目への活用、講義時間の統一（曜日限定、夕方の時間帯、土曜日など）が実現すれば双方向ライブ型遠隔科目の充実と履修生の増加につながるので今後継続して検討することとなった。また、会議や打ち合わせ、シンポジウム、学生交流活動等に有効に活用することの提案もなさ

27

４．岡山商科大学オフィス
れた。

③ 平成２４年度以降の運用のために、平成２２年度および平成２３年度前期に双方向ライブ型遠隔講義を配信した大学から、他大学の科目履修生の単位修得者数について報告がなされた（表１、表２）。今後も科目の開発及び履修生数の増加に向けて、取り組んでいくことが大筋で承認された。

表１ 平成２２年度双方向ライブ型遠隔講義
開講期
前期

後期

No

配信大学

履修者数と単位修得者数

科目名

単位修得者数／履修者数１

岡山商科大学

経営学特殊講義Ⅰ

３／３

２

川崎医科大学

基礎環境医学

１／１

１

岡山商科大学

経営学特殊講義Ⅱ

３／５

倉敷まちづくり基礎論

３／７

倉敷まちづくり実践論

３／４

２
３

倉敷芸術科学大学

合計

表２ 平成２３年度双方向ライブ型遠隔講義
開講期

前期

No

履修者数と単位修得者数

科目名

単位修得者数／履修者数

岡山大学

大学と社会

４／４

２

岡山商科大学

経営学特殊講義Ⅰ

０／０

３

川崎医科大学

個人・社会と医療考

２／２

４

川崎医療福祉大学

哲学

０／０

倉敷まちづくり基礎論

２／２

まちづくりインターンシップ

２／２

６

倉敷芸術科学大学

７

くらしき作陽大学

特別支援教育総論

１／１

１

岡山県立大学

音楽の鑑賞

３／３

２

岡山商科大学

経営学特殊講義Ⅱ

２／２

３岡山理科大学

岡山学

０／０

４

環太平洋大学スポーツ栄養学

７／７

５

倉敷芸術科学大学

倉敷まちづくり実践論

２／２

６

山陽学園大学

宗教思想

２／２

７

中国学園大学

現代子ども学入門

０／０
合計（２）平成２３年度

９／１６

１３／２０

１

５

後期

配信大学

４／４

１１／１１

１６／１６

２７／２７

第３回 双方向コンテンツ委員会

平成２４年２月１４日（火）に第３回の双方向コンテンツ委員会を開催し、以下の３議題について議論した。
28

４．岡山商科大学オフィス
議題１

平成２４年度双方向ライブ型遠隔科目の提供について

議題２

平成２４年度以降の双方向ライブ型遠隔講義システムの運用について
１) テレビ会議システムの活用方法
２）平成２４年度以降の双方向ライブ型遠隔講義の運用

議題３

その他
１) 大学コンソーシアム岡山の委員会委員
２）平成２３年度後期双方向ライブ型遠隔講義に関する調査結果① 議 題 １ に つ い て 、 大 﨑 紘 一 委 員 長 よ り １月２０日に開催された大学コンソーシアム岡山代表者会議にて、来年度より本事業の大半が大学コンソーシアム岡山に継承されることが決定した旨の説明がなされた。本委員会は来年度より、対面・遠隔講義委員会に継承され、ＶＯＤとライブを併せて検討していくこととなり、今後の協力を要請した。文部科学省が次の予算計上を行っており、今後の補助金も視野に入れていきたいとの説明があった。
平成２４年度双方向ライブ型遠隔科目の提供について、前期は５大学から７科目の提供があり、岡山大学、
くらしき作陽大学の科目はオルガノン時間で開講する。後期は６大学から６科目の提供があり、岡山県立大学はオルガノン時間で開講する。
パンフレットの作成について、平成２４年度も学生に講義内容を明記できるように岡山大学でパンフレッ
トの準備をしている。新学期に向けて配布するために、協力を要請した。
履修者数と単位修得者数について、平成２２年度は２０名が履修し、１３名が単位を修得した。平成２３
年度は１１名が履修し、全員が単位を修得した。平成２３年度後期は２７名が履修し、２７名全員が単位を修得した（表２）。

② 議 題 ２ に つ い て 、 大 﨑 紘 一 委 員 長 よ り 平成２４年度以降の双方向ライブ型遠隔講義システムの運用について、テレビ会議システムの他の利用方法として、会議、打ち合わせへの活用、シンポジウム等への活用、学生交流活動等提案がなされた。
単位互換授業について、履修生増加、操作する者の育成、今後大学職員やＴＡを使っていく必要性、教員が使用するための使用上の簡易性における仕組み作りを検討していく必要がある。また、ＦＤとの関連性における実施や非常勤科目としての活用について提案がなされた。
講義時間の１６大学統一は難しいため、開講日について、現在のオルガノン時間による運用の他、曜日の限定をすることも考えられる。
テレビ会議システムの保守等について、１月２０日の大学コンソーシアム岡山代表者会議において、各大学で保守サポートをお願いすることとされた。
多地点接続装置について、岡山理科大学（大学教育連携センター）に設置され、管理されている。参画す
る教職員の負担について、今までは岡山商科大学オフィスでサポートしてきたが、今後は各大学の職員で運29

４．岡山商科大学オフィス
用できるように移行していくこととなり、システムの簡単な運用方法を模索していく必要があることが述べられた。

（３）シンポジウムの参加について① 「e-Learning Awards ２０１１」
平成２３年１１月２２日（火）に秋葉原ＵＤＸ（東京都千代田区外神田）で「e-Learning Awards ２０１
１」が開催され、出席した。本シンポジウムでは、平成２３年１１月２１日～２２日の２日間にわたり３０
団体による「第８回日本 e-Learning 大賞」表彰式と受賞者による講演および１６団体によるブース展示が行われた。
発表者の（株）デジタル・エデュケーショナル・サポート

e ラーニング推進センターは、「通学教育の IT

活用ではさまざまなシステムが運用されているがトータルな形で連携し運用でき、可視化されるよう教育の質保証につなげていきたい。また通信、通学のいずれにおいても必要なコンテンツ、学習の場を提供できる
よう発展させていきたい」と述べられた。
コンテンツ制作ツールやラーニング管理システムの汎用性が高いと、システム管理者およびユーザー（教職員および学生）の負担を軽減し、幅広く活用できる。岡山オルガノンで導入したソフトやシステムにおいても、末永く活用していくためには、使いやすい体制を構築していくことが必要である。

② 「国際シンポジウム２０１２『遠隔教育と e ラーニングにおける学習評価』」
平成２４年２月１６日（木）に幕張メッセ国際会議場（千葉県千葉市美浜区若葉）で「国際シンポジウム
２０１２『遠隔教育と e ラーニングにおける学習評価』」が開催され、出席した。本シンポジウムでは、世界各国の発表者による遠隔教育と e-Learning における学習評価に関する発表とパネルディスカッションが行われた。
発表者の熊本大学 合田准教授は、「e-Learning は学生の自己調整スキルを開発し、促進する、優れた学習環境に成りうる」と述べられた。また、韓国放送通信大学校 ション教授は、「学習評価の質管理の対する体系的基盤が未だ未整備状態であるため、簡便かつ効率的な評価方法、基準の種類等統一ガイドラインを策定
し、教員に提供する必要がある」と述べられた。そのような環境においても、教員や e-Learning 専門家は、学生が意欲的に学習できるような学習評価の方法や課題について研究・開発し、実用的な支援を前向きに行っている。
以上のことは、岡山オルガノン e-learning システムを成功させるために、今後の取り組みの参考になる。
また、岡山オルガノンの遠隔講義を履修する受講者数を増やすためには、学習内容や受講生にやる気を与えるための仕組み作りを促進し、継続率の向上と知識を身につけるといった質の保証につなげることを目指していく必要がある。

（４）平成２３年度

第３回 配信テストについて

平成２３年２月１３日（月）～３月２３日（金）の期間、今年度第３回目の配信テスト
月間を実施している。平成２４年度に双方向ライブ型遠隔科目をテレビ会議システムで配30

４．岡山商科大学オフィス
信する大学が中心となり、通常の接続方式、およびＭＣＵ接続方式による機器操作の練習や配信講義のリハーサルなど、各大学における設置機器環境で動作確認を行っている。
ウェブサイトやパワーポイントから動画を再生し、配信するといった講義スタイルを予定している岡山大学は、３月２日（金）に受信大学１１拠点と接続し、ＭＣＵ接続方式にて配信テストを実施した。テレビ会議システムに周辺機器を接続し画像、動画、音声を配信した講義の通信状態は良好であり、スムーズな講義配信を確認することができた。
その他配信大学における機器のトラブルについて、テレビ会議システムのリモコンの故
障、マイクによる音声トラブルにおけるミキサーの接続調整など対応が必要であったが、現時点で特に大きな問題はなく、来年度のスムーズな配信に向けて事前準備を遂行している。

（５）その他
双方向ライブ型遠隔講義アンケート集計結果
双方向ライブ型遠隔講義の評価を行うために、配信大学、受信大学の受講生にアンケート調査を実施し集計した。授業評価は、アンケートの９項目のそれぞれについて「良かった」、「おおむね良かった」の回答率で行った。
「授業の雰囲気」は、前・後期を合わせると配信大学７６．３％、受信大学９５．０％となり、配信大学でも良く、受信大学では更に良かったことが示された。通常の授業と比べての学習効果については、配信大学４９．１％、受信大学７０．０％となり、受信大学での受講者に対する授業の効果が高いことが示された。
「他大学と一緒に授業を受けての刺激」は、配信大学３５．０％、受信大学５５．０％であり、受信大学の方が刺激になっていることが示された。
配信大学の「教員のマイクの音量」は、配信大学７７．２％、受信大学７５．０％となり、いずれの大学でも適当であったとことが示された。
「プロジェクターの映像」は、配信大学６４．４％、受信大学７５．０％
であり、受信大学の方が見やすい比率が高くなった。この理由としては、受信大学での受講者数が少なく、映像を近くで見ながら受講できたことによるものと考えられる。
「講義科目の認知」は、受信大学では、前期には我々の作成した「パンフレット」、「ポスター」、「ウェブサ
イト」で５３．８％、後期は７０．０％となり、これらの媒体を見て講義を受講するようになってきていることが推測できる。配信大学では、前・後期を合わせると上記３つの媒体では３０．２％、教員からでは３４．１％となり、教員から知らされるということの方が高いことが示された（表３）。

31

４．岡山商科大学オフィス
表３ 平成２３年度双方向ライブ型遠隔講義アンケート集計結果

前 期
設問 1. 授業の雰囲気はよかった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

63

54.31034

全くそのとおりである

6

60

おおむねそうである

22

18.96552

おおむねそうである

4

40

どちらとも言えない23

19.82759

どちらとも言えない

00

あまりそうでない

4

3.448276

あまりそうでない

0

0

全く違う

4

3.448276

全く違う

0

0

その他

0

0

その他

0

0

合計

116

100

合計

10

「授業の雰囲気は良かった」かに関するアンケート結果では、「良かった」、「おおむね良かった」と回答した学生比率は、配信大学で７６.３％、受信大学で９５.０％となり、受信大学での雰囲気が良かったことが示された。

設問 2.教員のマイク音量は適量であった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

55

47.41379

全くそのとおりである

6

60

おおむねそうである

32

27.58621

おおむねそうである

2

20

どちらとも言えない19

16.37931

どちらとも言えない2

20

あまりそうでない

6

5.172414

あまりそうでない

0

0

全く違う

4

3.448276

全く違う

0

0

その他

0

0

その他

0

0

合計

116

合計

10

「教員のマイクの音量は適当であった」かに対する回答は、配信大学７７.２％、受信大学７５.０％であり、いずれの教室でも適当であったことが示された。

32

４．岡山商科大学オフィス
設問 3. 他大学からのマイク音量は適量であった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

19

16.37931

全くそのとおりである

550

おおむねそうである

17

14.65517

おおむねそうである

3

30

どちらとも言えない67

57.75862

どちらとも言えない2

20

あまりそうでない

10

8.62069

あまりそうでない

0

0

全く違う

3

2.586207

全く違う

0

0

その他

0

0

その他

0

0

合計

116

合計

10

設問 4. プロジェクターの映像は見やすかった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

31

26.72414

全くそのとおりである

880

おおむねそうである

46

39.65517

おおむねそうである

1

10

どちらとも言えない23

19.82759

どちらとも言えない1

10

あまりそうでない

10

8.62069

あまりそうでない

0

0

全く違う

6

5.172414

全く違う

0

0

その他

0

0

その他

0

0

合計

116

合計

10

「プロジェクターの映像の見やすさ」については、配信大学６４.４％、受信大学７５.０％であり、受信大学の方が高くなった。この理由としては、受信大学での受講者数が少なく、映像を近くで見ながら受講できたことによるものと考えられる。

設問 5. 他大学の受講生と一緒に受講して良い刺激になった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

14

12.06897

全くそのとおりである

4

40

おおむねそうである

23

19.82759

おおむねそうである

1

10

どちらとも言えない46

39.65517

どちらとも言えない5

50

あまりそうでない

19

16.37931

あまりそうでない

0

0

全く違う

14

12.06897

全く違う

0

0

その他

0

0

その他

0

0

合計

116

合計

10
33

４．岡山商科大学オフィス「他大学の受講生と一緒に受講して良い刺激になった」かについては、配信大学３５.０％、受信大学５５.０％
であり、受信大学の方が刺激になっていることが示された。

設問 6. 他大学の受講生の態度や発言が気になった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

5

4.310345

全くそのとおりである

1

10

おおむねそうである

2

1.724138

おおむねそうである

4

40

どちらとも言えない57

49.13793

どちらとも言えない2

20

あまりそうでない

14

12.06897

あまりそうでない

3

30

全く違う

38

32.75862

全く違う

0

0

その他

0

0

その他

0

0

合計

116

合計

10

設問 7. 教員（ＴＡ）の機器操作はスムーズであった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

27

23.27586

全くそのとおりである

330

おおむねそうである37

31.89655

おおむねそうである

3

30

どちらとも言えない30

25.86207

どちらとも言えない3

30

あまりそうでない

19

16.37931

あまりそうでない

1

10

全く違う

3

2.586207

全く違う

0

0

その他

0

0

その他

0

0

合計

116

合計

10

設問 8. 通常の授業とくらべて高い学習効果があった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

19

16.37931

全くそのとおりである

4

40

おおむねそうである

17

14.65517

おおむねそうである

3

30

どちらとも言えない51

43.96552

どちらとも言えない3

30

あまりそうでない

19

16.37931

あまりそうでない

0

0

全く違う

10

8.62069

全く違う

0

0

その他

0

0

その他

0

0

合計

116

合計

10

34

４．岡山商科大学オフィス「通常の授業とくらべて高い学習効果があった」かについては、配信大学４９．１％、受信大学７０．０％とな

り、受信大学での授業の効果があることが示された。

設問 9. どこで岡山オルガノン科目を知りましたか
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

パンフレット28

24.13793

パンフレット430.76923

ポスター

15

12.93103

ポスター

2

15.38462

ウェブサイト4

3.448276

ウェブサイト1

7.692308

友人より

2

1.724138

友人より

2

15.38462

教職員より

38

32.75862

教職員より

3

23.07692

その他

29

25

その他

1

7.692308

合計

116

合計

13

「講義科目の認知」については、受信大学では、前期には「パンフレット」、「ポスター」、「ウェブサイト」で
５３．８％、後期は７０．０％となり、これらの媒体を見て講義を受講するようになってきていることが推測できる。
配信大学での認知は、上記３つの媒体では３０．２％であり、教員からでは３４．１％となり、教員から知らされるという状況である

後 期
設問 1. 授業の雰囲気はよかった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

100

49.01961

全くそのとおりである

550

おおむねそうである

59

28.92157

おおむねそうである

4

40

どちらとも言えない19

9.313725

どちらとも言えない1

10

あまりそうでない

8

3.921569

あまりそうでない

0

0

全く違う

15

7.352941

全く違う

0

0

その他

3

1.470588

その他

0

0

合計

204

合計

10

35

４．岡山商科大学オフィス
設問 2. 教員のマイク音量は適量であった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

112

54.90196

全くそのとおりである

1

10

おおむねそうである

48

23.52941

おおむねそうである

6

60

どちらとも言えない16

7.843137

どちらとも言えない3

30

あまりそうでない

52.45098

あまりそうでない

0

0

全く違う

21

10.29412

全く違う

0

0

その他

2

0.980392

その他

0

0

合計

204

合計

10

設問 3. 他大学からのマイク音量は適量であった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

75

36.76471

全くそのとおりである

330

おおむねそうである

41

20.09804

おおむねそうである

550

どちらとも言えない46

22.54902

どちらとも言えない2

20

あまりそうでない

14

6.862745

あまりそうでない

0

0

全く違う

14

6.862745

全く違う

0

0

その他

14

6.862745

その他

0

0

合計

204

合計

10

設問 4. プロジェクターの映像は見やすかった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

78

38.23529

全くそのとおりである

0

0

おおむねそうである51

25

おおむねそうである

6

60

どちらとも言えない33

16.17647

どちらとも言えない4

40

あまりそうでない

22

10.78431

あまりそうでない

0

0

全く違う

16

7.843137

全く違う

0

0

その他

4

1.960784

その他

0

0

合計

204

合計

10

36

４．岡山商科大学オフィス
設問 5. 他大学の受講生と一緒に受講して良い刺激になった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

38

18.62745

全くそのとおりである

2

20

おおむねそうである37

18.13725

おおむねそうである

4

40

どちらとも言えない63

30.88235

どちらとも言えない4

40

あまりそうでない

28

13.72549

あまりそうでない

0

0

全く違う

29

14.21569

全く違う

0

0

その他

9

4.411765

その他

0

0

合計

204

合計

10

設問 6. 他大学の受講生の態度や発言が気になった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

32

15.68627

全くそのとおりである

0

0

おおむねそうである

33

16.17647

おおむねそうである

1

10

どちらとも言えない60

29.41176

どちらとも言えない3

30

あまりそうでない

21

10.29412

あまりそうでない

5

50

全く違う

54

26.47059

全く違う

1

10

その他

4

1.960784

その他

0

合計

204

合計

10

設問 7. 教員（ＴＡ）の機器操作はスムーズであった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

89

43.62745

全くそのとおりである

2

20

おおむねそうである

46

22.54902

おおむねそうである

2

20

どちらとも言えない31

15.19608

どちらとも言えない4

40

あまりそうでない

14

6.862745

あまりそうでない

1

10

全く違う

17

8.333333

全く違う

1

10

その他

7

3.431373

その他

0

0

合計

204

合計

10

37

４．岡山商科大学オフィス
設問 8. 通常の授業とくらべて高い学習効果があった
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

全くそのとおりである

57

27.94118

全くそのとおりである

4

40

おおむねそうである

64

31.37255

おおむねそうである

3

30

どちらとも言えない38

18.62745

どちらとも言えない3

30

あまりそうでない

23

11.27451

あまりそうでない

0

0

全く違う

15

7.352941

全く違う

0

0

その他

7

3.431373

その他

0

0

合計

204

合計

10

設問 9. どこで岡山オルガノン科目を知りましたか
配信大学

受信大学
回答

実数

％

回答

実数

％

パンフレット40

18.60465

パンフレット

4

40

ポスター

7

3.255814

ポスター

2

20

ウェブサイト62.790698

ウェブサイト

1

10

友人より

25

11.62791

友人より

3

30

教職員より

75

34.88372

教職員より

0

0

その他

62

28.83721

その他

0

0

合計

215

合計

10

２

地域活性化委員会の活動

平成２３年１０月１日から平成２４年３月６日までの「第５章

地域発信力育成のための取組

第３節

地域活性化委員会の活動」の報告は、以下のとおりである。

（１）平成２３年度 第２回地域活性化委員会
平成２４年２月２３日（木）に第２回の地域活性化委員会を開催し、以下の３議題について議論した。
議題１

域活性化委員会活動のまとめについて

議題２

平成２４年度「日ようび子ども大学」について

議題３

大学コンソーシアム岡山の委員会委員について① 議題１について、大﨑 紘一委員長より平成２１年度に、各大学が行っている教育や研究テーマについて調査を実施した結果、県内の特定地域に関する研究と子供や高齢者に関する研究の二つのテーマが挙がった
38

４．岡山商科大学オフィス
ことと、大学コンソーシアム岡山で実施されてきた学生・教員参画で行うエコ活動を加え、これらを中心に約二年半、事業を実施してきたことの説明がなされた。
平成２２年度は「エコナイト」、「地域活性化シンポジウム」、平成２３年度は「大学連携による地域活性化
シンポジウム」、「エコナイト」を実施したが、岡山オルガノン事業が始まるまで、各大学が個々に行ってきた研究を大学連携という形で実施することができ、今後の連携体制を整えることができた。
平成２３年度に行われた大学連携による地域活性化シンポジウムでは、二つの分科会が設けられ、一つは大学教育連携センターを中心に「大学における活動と大学間連携」をテーマに、基調講演や学生による活動
報告、パネルディスカッションが行われた。もう一つは「地域活性化委員会」を中心に「日ようび子ども大学」をテーマに実施し、多くの来場者があり、地域貢献をすることができた。
平成２２年度に行われた「地域活性化シンポジウム」では、岡山商科大学の多田委員を中心に研究発表やパネルディスカッションを実施し、岡山を地域として捉えた視点から考えると、重要な取り組みであった。
平成２２、２３年度と実施したエコナイトでは、各大学の学生が参画し、今後も実施していきたい。今年
度は３月１１日の東日本大震災があったことにより、復興支援活動についても７８名の学生が前向きに取り組み、岡山市と連携して実施することができた。

② 議題２について、大﨑 紘一委員長より来年度の「日ようび子ども大学」について、岡山県から会場の貸し出しと開催候補日の提案の案内がなされた。陪席いただいている岡山県教育庁の亀山氏より平成２４年度の日ようび子ども大学の会場として、岡山県生涯学習センターを提案され、実施候補日と平成２５年にオープンを予定している未来科学棟について説明がなされた。
平成２４年度の実施については、１月２０日に開催された大学コンソーシアム岡山の代表者会議で継承が決定し、事業費が予算計上されている。
そこで各大学の意見も踏まえ、平成２４年度の「日ようび子ども大学」は生涯学習センターで実施する方向で検討していくことで了承された。また、大﨑委員長より小委員会を開催し、実施案をまとめることが提案され了承された。

③ 議題３について、大﨑 紘一委員長より平成２４年度から大学コンソーシアム岡山に事業を継承し、新組織で運営していくことが決まり、大学コンソーシアム岡山で各委員会が設立されることの説明がなされた。
大学コンソーシアム岡山の地域貢献委員会に各大学から委員を選出していただく際、地域活性化委員会委員の先生方に担当していただきたいとの依頼がなされた。

39

４．岡山商科大学オフィス40

各連携校取組・吉備国際大学
・くらしき作陽大学

５．各連携校取組

各連携校取組
１

吉備国際大学

１．取組内容吉備国際大学においては、岡山オルガノンの事業を教職員のＦＤ・ＳＤ、教育効果向上に活用していく観点から「共同ＦＤ・ＳＤ委員会」、「双方向コンテンツ委員会」、「学士課程教育連携委員会」、「e-Learning 運営委員会」および岡山県や高梁地域の活性化を目的とした「地域活性化委員会」を設立し、それぞれが学内に対する意識形成と広報活動、実際の事業への取り組みを行った。

※吉備国際大学における取り組み状況
平成２１年１１月

学内に岡山オルガノン各委員会組織を設立。

平成２２年 １月

学士課程教育連携委員会において、各大学の単位認定制度の整備状況について単位互
換制度を検討。

平成２２年 ３月

連携校の同意を得たライブ教育配信用のＴＶ会議システムを整備し、ＴＶ会議システ
ムの会議を開催。
第１回ＦＤ・ＳＤシンポジウムへ参加。

平成２２年 ７月

エコナイトの開催。

平成２２年 ８月

ライブ型遠隔授業の受講環境を整えるため、多地点による接続テストの実施。

平成２２年 ９月

「e-Learning 著作権セミナー」ライブ型遠隔講義へ参加。
「スポーツ産業論」をＶＯＤ科目（後期）にて実施。

平成２２年１２月「戦略的大学連携 和歌山総合シンポジウム」へ参加。

平成２３年 ６月

「大学連携による地域活性化シンポジウム」へ参加。

平成２３年 ７月

エコナイトの開催。

平成２３年 ８月

共同ＳＤ研修会 クレイマー対策講座へ参加。

平成２３年 ９月

社会人基礎力養成「ワークショップ」へ参加。
「スポーツ産業論」をＶＯＤ科目（後期）にて実施。

平成２３年１０月「大学連携遠隔授業とＦＤ・ＳＤシンポジウム」へ参加。

平成２３年１１月「ＩＣＴ活用教材作成講習会」へ参加。

平成２３年１２月「岡山オルガノン事業報告会」へ参加。

41

５．各連携校取組
２．これまでの成果
本学の岡山オルガノン事業に関する取組は現在、教職員の「ＦＤ・ＳＤ」と学生への環境意識、社会人基
礎力、教育・学習支援の向上に活用されている。
ＳＤとＦＤについては第１回 ＦＤ・ＳＤシンポジウムに教員を派遣し本学の授業アンケートを公表した。
さらに、平成２１年度よりライブ型遠隔講義の機器・設備の整備を開始し、平成２２年度に「e-Learning 著
作権セミナー」をライブ型遠隔講義へ参加した。平成２３年度には「共同ＳＤ研修会～クレイマー対策講座～」へ本学教職員が参加後、クレイマーに対しての対応策を学内に周知した。ＶＯＤ型遠隔教育においては、
平成２２・２３年度にＶＯＤ科目へ「スポーツ産業論」を配信し、平成２２年度は他大学より５３名の学生が履修した。学生への環境意識向上については、平成２２・２３年度に実施した「エコナイト」において、マイカー利用自粛、２０：００までに学内のライトダ
ウンを学生と教職員が共同で行い、高梁
市紺屋川にてキャンドルナイトを地域と共同で開催した。さらに、本学では、岡山県内の大学としてはじめて、エコアクション２１環境経営システムの認証を取得し、環境に優しい大学を目指して活動している。この活動では、エコアクショ
ン２１学生実行委員会を組織し、学生が中心となったエコ活動を展開している。

キャンドルナイト

ｉｎ 高梁２０１１

３．現在の課題
本学の課題として、地域発信力の「地域活性・環境教育の創出」については多少は実施できているが、「地域貢献活動」や「地域人材の活用」についてはまだまだ実施できているとは言い難い。社会人基礎力については、全学共通カリキュラムとして、キャリア教育を充実させており、学内では積極的に取り組んでいるが、「養成講座」や「キャリア形成講座」との連携が不足していた。学士力育成の双方向授業配信は講義時刻が大学間で異なっているため、他大学のライブ講義の受講が難しい状況にあり、学生へ受講案内をしてはいる
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５．各連携校取組が結果に結びついていない事から、ライブ講義の受講時間や学生への受講方法の検討、またＶＯＤ科目の履修についても学内で学生が自由に使用できる設備環境の検討が必要である。

４．今後の展望
今年度は岡山オルガノン事業の最終年度となっており、これまでに取り組んできた事や、現在取り組んでいる各事業について、大学コンソーシアム岡山への引継ぎ等、今後の取り組みの継続体制を整える必要がある。また、ＴＶ会議システムを利用して各連携大学と協力し、岡山オルガノンの構築でもある「地域発信力」「学士力」「社会人基礎力」の向上に今後も積極的に取り組んでいく。

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くらしき作陽大学（１）戦略的大学連携を強化するための職員研修実施
岡山オルガノンプログラムを円滑かつ高度に実施するために、以下の通り教職員研修を実施した。
■幹部教職員研修【研修目的】大学教育充実のための戦略的大学連携を進めるために、最も健全なマネジメントが行われた場
合の組織風土とはどのようなものかを検討する。また各自が抱いているマネジメントに関する基本的な考え方や信条を確認し、組織のあるべき姿を検討する【研修日時等】 日時：平成２３年８月２９・３０・３１日
場所：瀬戸内マリンーダイヤモンドホテル
参加者：本学幹部職員１２名【研修内容】２つのチームに分かれて、組織の理想的な在り方を検討するプロセスで、コミュニケーション、
ギャップ対応、他部署との関係、問題解決の方法、仕事への姿勢、コスト意識、創造性などを検討した■若手事務職員研修【研修目的】本学若手職員が戦略的大学連携を実施していくに当たって、その動機づけ（使命）、あるべき目
標の設定を明確化し、論理的思考、目標達成に向けてのマネジメント、チームワークを強化するため、座学と実習を組み合わせて研修を実施する。特にマネジメント研修においては、戦略的大学連携を支援する組織論に重点を置くこととした【研修日時等】 日時：平成２３年９月２１日（水）１０：００－１７：００
場所：くらしき作陽大学１号館３階 会議室
参加者：本学若手職員１７名【研修内容】 講義：テーマ「問題解決能力を高める論理的思考とチームワーク」
問題解決実習「的あて」■定性評価（所見）：本学において、幹部職員及び若手職員がそれぞれのレベルにおいて、「大学教育の充実のための戦略的大学連携」を進める意義、目標を明確化し、目標達成のためにどのような行動をしていくかを考えて行動する組織風土作りにつながった。特に若手職員においては、講義と実習を通じて大学教育充実についての使命とその達成のためのマネジメント、組織について理解を深めることが出来た。

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５．各連携校取組（２）公開講演会の企画・実施
ＦＤ・ＳＤ活動の一環として、平成２４年２月２４日に公開講演会「大学改革の現在と中央教育審議会の動向」を開催した。講師は文部科学省高等教育局大学振興課大学改革推進室の樋口聰氏で、学内外から６８名（学内４３名、学外２５名）の参加があった。講演のあと質疑応答があり、活発に意見交換がなされた。

公開講演会風景44