- Initiative for Global Arts & Sciences グローバルな学術
グローバルな学術の学術の共創

平成２２事業年度業務実績報告の概要

横浜国立大学の横浜国立大学の理念と理念と目標
４つの精神つの精神（大学憲章より大学憲章より）
より）

「実践性」
実践性」「先進性」
先進性」
「開放性」
開放性」「国際性」
国際性」
第２期中期目標期間（平成２２平成２２～２２～２７年度
２７年度）
年度）

理念：人々の福祉と社会の持続的発展に貢献
責務：創造性ある高度専門職業人養成
目標：実践的学術の国際拠点

教職員・教職員・学生での学生での基本方針
での基本方針の基本方針の共有
ＹＮＵイニシアティブとＹＮＵリサーチイニシアティブの制定

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2／23

横浜国立大学学部・横浜国立大学学部・大学院組織再編成概要
文 理 融 合 大 学 院

平成２３平成２３年度
２３年度から
年度から大学院学部

都市イノベーション
都市イノベーション
学府・学府・研究院

教育学研究科D:12人
人 M:105人
人

・教育実践専攻 100人

工学府
環境情報学府
・研究院
・研究院
D:48人 M:173人 D:41人 M:322人

理工学部 745人
人

教育人間科学部
・学校教育課程（教員養成）230人

・人間文化課程
人
人間文化課程 150人

４学科・学科・１３教育
１３教育プログラム
教育プログラム（ＥＰ）
プログラム（ＥＰ）
主専攻・主専攻・副専攻

国際社会科学研究科
D:35人 M:108人 P:40人

経済学部

経営学部

230人

307人

より実践的実践的な教育研究・・新たなたな学問領域
学問領域のより実践的な教育研究
学問領域の創設
平成２２年度まで
大学
院

教育学研究科・９専攻 130人

教育人間科学部
学部

・学校教育課程（教員養成） 230人
・地球環境課程，マルチメディア文化課程，国際共生社会課程 230人

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環境情報学府・研究院
D:60人 M:146人

工学府・研究院
D:51人 M:343人

工学部 665人
・生産工学科，物質工学科，建設学科
電子情報工学科，知能物理工学科

国際社会科学研究科
D:35人 M:108人 P:40人

経済学部

経営学部

230人

307人

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教育人間科学部人間文化課程と教育人間科学部人間文化課程と理工学部の理工学部の設置
人間文化課程は「最新の研究成果」を、学校教育課程は長い伝統を持つ「教育の視点」を相互還元

教育人間科学部
学校教育課程一部の一部の授業を授業を２課程共同で課程共同で提供
情報基礎論、社会学概論、歴史文化概論、日本語教育基礎論、特別支援基礎論、学外活動・学外学習など

教育人間科学部
学校教育課程

地球環境課程
人間文化課程芸術文化コース
芸術文化コース：
コース：芸術文化の最先端の知識や実情を学修し、芸術文化の創造を支える人材の育成
マルチメディア文化課程

社会文化コース
社会文化コース：
コース：グローバルな普遍性に目を向けながら、ローカルな特殊性への意識をもつ人材養成

国際共生社会課程

工学部
生産工学科

理工学部
機械工学・材料系学科

学科／制の導入
学科／EP制機械工学EP
材料工学EP

関連する人材養成分野を大括大括り大括り化
従来の講座制による「「縦割り縦割り」を排除※EP＝Education Program

新しい発想しい発想から発想から「学士の学士の学位を学位を与える課程える課程」
課程」
物質工学科

化学・生命系学科

化学EP 化学応用EP
バイオEP

中心とした中心とした教育とした教育プログラム
教育プログラム（ＥＰ）
プログラム（ＥＰ）を（ＥＰ）を導入

５つの副専攻つの副専攻
建築EP 都市基盤EP

建設工学科
建築都市・環境系学科

地球生態学EP（材料科学、水素エネルギー学、医工学、環境・安全学、ロボティクスメカトロニクス学 ）数理科学EP 物理科学EP
電子情報システムEP
情報工学EP

多面的な多面的な知識の知識の修得＋
課題探求能力の課題探求能力の醸成

海洋空間のシステムデザインEP

電子情報工学科
数物・電子情報系科

知能物理工学科
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教育人間科学部
人間文化課程の設置

国立文系の国立文系の未来形、未来形、横浜に横浜に誕生－文化・文化・芸術、芸術、またこれからの社会
またこれからの社会への社会への取組への取組を取組を考える－える－（学生受入平成２３年度）

人間文化課程マルチメディア文化課程
マルチメディア文化課程
情報科学、認知科学、文化コンテンツの理解・創造

芸術文化コース
芸術文化コース

改編

芸術文化の最先端の知識や実情を学修し、芸術文化の創造を支える人材の育成

国際共生社会課程
多文化共生、異文化理解

社会文化コース
社会文化コース
グローバルな普遍性に目を向けながら、ローカルな特殊性への意識をもつ人材養成

最先端の最先端の研究成果

一部の一部の授業を授業を２課程共同で課程共同で提供
社会分析基礎論、情報基礎論、社会学概論、歴史文化概論、日本語教育基礎論、特別支援基礎論
学外活動・学外学習 等
長い伝統を伝統を持つ、教育の視点

学校教育課程社会的視野からの学校教育の理解、臨床的実践能力を持った教員養成Copyright (C) Yokohama National University. All rights reserved.

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理工学部の設置

工学的センスを工学的センスを持センスを持った理学系科学者
った理学系科学者、理学系科学者、あるいは理学的センスを理学的センスを持センスを持った工学技術者
った工学技術者の工学技術者の育成（学生受入平成２３年度）
新しい発想
しい発想から発想から教育分野を教育分野を再編成して再編成して、して、理学から理学から工学から工学までをカバー工学までをカバー

教育課程の教育課程の再編「学士の学士の学位を学位を与える課程える課程」
課程」
学科／制の導入
学科／EP制中心とした中心とした教育とした教育プログラム
教育プログラム（ＥＰ）
プログラム（ＥＰ）を（ＥＰ）を導入

教育人間科学部
理学系分野※EP＝Education Program

関連する関連する分野
大括り化する分野を分野を大括り（地球科学、生態学、情報科学、数理科学）

工学部（機械・材料工学、化学、応用化学、生物、都市基盤、建築、
電気・電子・通信・情報、物理 ）環境情報研究院（生態リスク学など）

機械工学・機械工学・材料系学科

化学・化学・生命系学科

・機械工学EP
・材料工学EP

・化学EP
・化学応用EP・バイオEP

建築都市・
建築都市・環境系学科

数物・数物・電子情報系科

・建築EP
・都市基盤EP・海洋空間の・数理科学EP・物理科学EP
・電子情報
システムEP
・情報工学EP

システムデザインEP・地球生態学EP

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従来の講座制による「縦割り縦割り」を排除

５つの副専攻つの副専攻（材料科学、水素エネルギー学、医工学、環境・安全学、ロボティクスメカトロニクス 学）

多面的な多面的な知識の知識の修得＋
課題探求能力の課題探求能力の醸成

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持続可能な発展と発展と創造性を創造性を備えた都市イノベーション学府/研究院の設置 持続可能な新たな都市像
たな都市像の都市像の提案（学生受入平成２３年度）
人間に優しく美しい建築空間に係るイノベーション

都市に関わる
研究分野

２つの観点
つの観点で観点で統合・統合・集約
科学的評価と諸資源のマネジメント
手法に係るイノベーション

教育学研究科
都市情報文化、都市情報メディア文化、芸術文化、共生社会「持続可能性」
持続可能性」（都市基盤・都市環境異文化共生）

固有性との共生に基づく都市空間に係るイノベーション

環境情報学府
建築学、都市基盤学、都市自立環境システム、都市環境マネジメント

「創造性」
創造性」
（芸術・文化・建築デザイン）

工学府

都市イノベーション
都市イノベーション専攻
イノベーション専攻（専攻（博士後期）
博士後期）：
幅広い工学分野の知識に裏打ちされた高度な技術性・科学性と、人間の多様性を前提としつつ都市の持続的発展を可能にする人文社会諸科学のより高いレベルでの知識とを融合させ多様な課題の解決を目指す教育研究

建築都市文化専攻（
建築都市文化専攻（博士前期）
博士前期）：
主に成熟都市を対象に、建築空間と都市文化という特性に注目し、質の高い生活空間とその持続的発展に関する教育研究

都市地域社会専攻（
都市地域社会専攻（博士前期）
博士前期）：
多様な国際色と文化をもつ
横浜がフィールド
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充実したスタジオ教育により実践能力を養成

主に新興・途上都市を対象に、都市基盤の革新と地域社会の特性に根ざした発展に関する教育研究

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教育学研究科９
教育学研究科９専攻を専攻を教育実践専攻に教育実践専攻に統一（学生受入平成２３学生受入平成２３年度２３年度）
年度）

実践力と実践力と教科専門能力、教科専門能力、双方を双方を備えた教員えた教員の教員の養成

従来の従来の９専攻
学校教育臨床学校教育

言語文化系教育

健康・スポーツ系教育

社会系教育

自然系教育

生活システム系教育

教育学研究者 ・・・教育科学

教育実践専攻特別支援教育芸術系教育

三者の連携が不十分。

１専攻に専攻に統一

教育科学・教育科学・教科内容学・教科内容学・教科教育学の教育学の連携教育インターン
教育インターン
科目を科目を必修化

旧専攻区分を旧専攻区分を横断する横断する基盤する基盤の基盤の探求と探求と教科間の教科間の連動

文学・理学研究者 ・・・教育内容学
教員養成系出身者
・・・教科教育学
教職経験者

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学校現場で通用する実践的な授業構築能力が養成できない。

教育現場での教育現場での連携での連携・連携・協力によ協力による教育課程

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学部・学部・大学院教育の大学院教育の充実
・ 教育の基本方針「ＹＮＵイニシアティブ」（学位授与，教育課程編成・実施，入学者受入，ＦＤ推進の４方針）を策定
・ アドミッションポリシーに基づき，入学者選抜要項に「試験科目設定の意図」を明示
・ Ｈ22年度学年暦から「試験期間を除き半期15週」の授業期間を確保
・ Ｗｅｂシラバスと成績登録機能を有する「学務情報システム」が本格稼働し，教員の利便性とともに，学生への成績開示時期を早期化
・ 21年度大学院入学者からＧＰＡ制度を導入，22年度修了判定からＧＰＡ制度を適用し，大学院課程制度の実質化【副専攻の副専攻の活動状況】
活動状況】
・ 文理融合的副専攻プログラムにおけるスタジオ教育試行プロ
ジェクト『『ワダチャリ』
ワダチャリ』
・ 副専攻「企業成長戦略プログラム」では「日産自動車CEOカルロス・ゴーン氏」を招き，同社共催で「未来フォーラム」を開催

講演中のゴーン氏
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“YNU initiative”
学びの羅針盤として、学士課程の教育目標が書かれています。

←「ワダチャリ」のポスタ－
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キャリア教育
キャリア教育と教育と学生支援
・ ２３年度キャリア教育の義務化に向けて「キャリア教育関連科目」を体系化（４分類）して目的別履修モデル作成
・ キャリア教育推進部では学生のメンタルヘルスに配慮した
キャリア相談，教員向けキャリア教育講座の新規開設
・ 法科大学院では就職支援室設置とともに，アカデミックアドバイス
チーム所属チューター24名に加え，新司法試験合格者の特別講義チューターの拡充

本学卒業生による就職支援講演会も開催

・ 学生表彰の対象拡大，新たな表彰制度（成績優秀者表彰）を導入
し，5％程度の学生顕彰を実施
・ ＴＡ研修会を継続開催し，22年度から文系ＴＡ，理系ＴＡで区分開催

こちらはキャリア教育のサイト。→
見た目もキレイ。

留学（留学（受入・受入・派遣）派遣）の支援
・ 民間資金による独立採算型整備事業「大岡インターナショナルレジデンス」（留学生・研究者用居室311室）が竣工
・ 中国国家派遣高水平奨学生プログラムの受入学生１０名に入学料，授業料免除
・ 国際交流基金により私費留学生１０名，短期派遣留学生２４名を海外派遣

大岡ＩＲの学生用個室
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最先端の最先端の研究への研究への取組への取組
・ 研究の基本方針「YNUリサーチイニシアティブ」（コンセプト，ポリシー，アクション，社会とのタイアップの４項目）を策定
・ 研究推進機能と産学連携機能を一体的に強化し推進するため「研究推進機構」を発足させ、その下に「研究戦略推進本部」と「産学連携推進本部」を設置
・ 汎用性の高い機器の利用予約機能を有する「共同利用機器利用検索システム」の運用を開始。

研究推進機構立ち上げ

・ 工学研究院では独自の説明会開催に加え，研究教員へ奨励研究費配分，採択教員への間接経費返還， 研究院共通スペースの貸与等により支援
・ 環境情報研究院では新制度「基盤研究グループ制度」「先端研究プロジェクト制度」を構築

大型水槽実験棟「共同利用機器利用検索システム」
ＴＯＰ画面
ＹＮＵリサーチイニシアティブ
透過型電子顕微鏡↑
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国際化推進に
国際化推進に向けて
・ 第一次国際交流重点大学（７カ国10大学）を指定して国際交流を戦略的に推進・ 中国国家派遣高水平奨学生プログラムを導入。
（このプログラムのため日本語初級テキストを華東師範大学（上海）と共同開発）

・ 10月入学制度の普及により、「前学期・後学期」を「春学期・秋学期」に改称

タイ国での同窓会の模様。他にもブラジルなど１０か国で開催しました。

・ 大学Ｗｅｂサイトに、海外からの大学院入学進学希望者のための、英語による教員紹介を掲載
・ 新規に「ポルトガル語版」・「韓国語版」の大学パンフレットを作成外国人研究者・留学生との交歓会も開催してます。写真は浴衣で 夕涼みの会

こちらはポルトガル語版パンフレット
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地域社会との地域社会との協働との協働、協働、市民への市民への貢献への貢献
・ 本学に事務局を置く「かながわ産学公連携推進協議会」では新たに２大学と神奈川科学技術アカデミー３機関が新規参画
・ 上記協議会での企業訪問とコンサルテーション，各種イベント出展により，同協議会への技術相談案件24件のうち，２件が本学との共同研究へ実現
ＹＹ講座開催中・ 読売新聞社との共催により「ＹＹ講座」を５回開催（９１２名受講）し，読売新聞から随時報道
・ サイエンスカフェは、「ベストティーチャー賞受賞者シリーズ（全５回）」など新たな企画で実施。
神奈川県立川崎図書館，横浜緑が丘高校など、様々な場所で開講
・ 附属図書館では地域住民貸出を含めた図書館利用，神奈川県図書館ネットワークによる資料相互利用を継続実施↑図書館内部↑サイエンスカフェのポスター。なかなかオシャレ。
これだけで興味津々
図書館外観↑

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附属学校について
附属学校について・ 教育人間科学部に「教育デザインセンター」を設置し，教員養成機能の高度化とともに，教育実習体制を強化
・ 鎌倉小学校では地域の文化交流拠点の形成を目指して「鎌倉なんとかナーレ」を開催，新しい学校開放方法を実施
・ 鎌倉小学校では会議と事務手続の簡素化により，入学者選抜関係事務を６日作業から４日作業に軽減
・ 横浜小学校，横浜中学校では神奈川県立光陵高校（小中高連携）との学校間評価の他，中高一貫カリキュラムの開発
・ 特別支援学校では保護者学校評価，学校評議員会により外部評価を実施

鎌倉中学校

横浜小学校

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教育デザインフォーラムなど様々なイベントも開催されました。

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運営体制の運営体制の改善
会議の会議の合理化と合理化と迅速な迅速な意思決定 を推進
・ 役員・学長補佐等で構成される「学長企画会議」を設置。
【企画立案事例】
・ ＹＮＵ情報広場（教育文化ホールに歴史的資料アーカイブ）の設置
・ 女性学生・大学院生の産休育休期間を休学限度期間から除算
・ 神奈川バス協会（横浜市営バス，相鉄バス）との連携による構内バス路線の実現
・ 学内認可保育所のH24開設に向けた横浜市等関係機関との調整，運営法人の決定

キャンパス内を走るバス

・ 教育研究評議会・全学委員会のスリム化（委員会数・構成員数の減）

外部有識者の外部有識者の意見の意見の活用
・ 経営協議会委員の意見を活用（例：海外留学生同窓会の連絡体制整備）し，その取組状況をWebに公表
バス停もちゃんとあります。

事務組織の事務組織の効率化・効率化・合理化
・ 研究推進機能強化のため研究戦略推進本部を設置するとともに，産学連携推進本部（既設）との連携強化を図るため研究推進機構を設置
・ これに対応するため事務組織として、研究推進部（研究推進課，産学連携課）を設置
・ 国際戦略推進のため学術国際課と留学生課の企画機能を統合し「国際課」を設置
・ 工学研究院と環境情報研究院の事務組織を統合し，理工系大学院事務部を設置

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人事の人事の適正化
研修の研修の充実・充実・拡充
・ 「横浜国立大学職員能力開発プログラム（22-27 年度）」を策定
・ 大学独自の課題（「中期目標」、「本学の財政状況」）を扱った非常勤職員対象の研修実施
・ 「職場での情報共有」、「理想の職場とは？」等をテーマとしたSD研修「学びのひろば」（計４回）を実施
・ 新規採用者のフォローアップを図るため「メンター制度」を新たに導入。同時にメンター“養成養成”研修も実施
養成

男女共同参画への男女共同参画への取組への取組
・ 男女共同参画推進室（保育所設置プロジェクトチーム）を設置
・ 「次世代育成支援対策行動計画（H22-26）」の策定
・ 学内敷地に認可保育所の平成２４年４月開設決定（運営法人の決定）
・ オープンキャンパスや入試実施日における「一時預かり保育」の継続実施
学びのひろばでのディスカッション。
様々な年代の人が集まりました。

男女共同参画推進室シンポジウム「ダイバーシティ職場の多様性」も開催
講師はシカゴ大学・山口一男教授
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男女共同参画推進室立ち上げ
新規採用職員研修は附属学校視察を加えるなど拡充を図りました。

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財務内容の財務内容の改善
財務制度改革と財務制度改革と財務分析の財務分析の活用
・ 「予算制度改革の基本的方向性」を取りまとめ，22年度予算から「学内重点化競争的経費」とし，学長・部局長裁量予算額を増額（対教育研究相当費比→21年度18.99％，22年度23.60％，23年度24.08％）

・ 第１期中期目標期間(H16～21)の「財務レポート」を作成

内部監査体制の内部監査体制の強化
・ 財務部に監査係を新設
・ 新たな財務会計システムの導入（更新）に伴い，業務フローの見直しやシステムマニュアル（Web版）の作成

外部研究資金その外部研究資金その他自己収入獲得
その他自己収入獲得への他自己収入獲得への工夫への工夫
・ 研究戦略推進本部では外部資金申請に対するアドバイザー制度を整備し，指導助言体制を拡充
・ 共同研究推進センターでのスタートアップ助成事業に加え，新たにプロトタイピング推進助成事業を導入

経費抑制の経費抑制の努力
・ 経費削減実績43,804千円削減（削減例：刊行物の体裁等の見直し、仮想化サーバへの利用、会議資料ペーパーレス化等）

・ 22年度の人件費削減実績：116,111千円削減（△約1.4％減）

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↑「財務レポート」の一部。財務に詳しく無い方にもわかるように図解もあります。

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自己点検評価の自己点検評価の拡充と拡充と外部からの外部からの評価からの評価
自己点検評価の自己点検評価の拡充への拡充への取組への取組
・ 平成２３年度より「企画・評価会議」を設置し，企画立案から評価結果分析、改善までのＰＤＣＡサイクルを一元的に管理・ 法人評価専門委員会と認証評価専門委員会を統合して「評価部会」を設置し，教育研究評価と業務運営評価の一元化
・ 昨年度までの評価結果を基に『質向上事項』として更なる取組に期待する事項を新たに決定
・ 大学情報データベース分析による自己点検評価を実施（公表は平成２３年度）

外部機関からの外部機関からの評価からの評価
・ 「情報通信による医工融合イノベーション創生」（グローバルＣＯＥ／工学研究院）が中間評価において高い評価
・ 「Gomez大学サイトランキング2010」で本学Ｗｅｂが第４位受賞
・ 2010Times大学ランキング462位位（国内23位国内 位）

グローバルＣＯＥ 「情報通信による医工融合イノベーション創生」概念図
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情報公開や情報公開や情報発信等の情報発信等の推進
・ ＹＮＵユニバーシティーアイデンティティシステムにより，本学のスローガン，部局スクールカラー，ロゴの制定など全学統一して広報活動を推進
・大学Ｗｅｂ（日本語・英語）をはじめ，すべての部局Ｗｅｂを統一全面リニューアルの実施
・ 様々なコンセプトの広報誌を発行

・在学生保護者向け「CloseUp YNU」
・在学生向けキャンパスマガジン「ヨコマガ」
・在学生と受験生向け「横国 navi GATE」
・・・など

・ 理工学部・都市イノベーション学府設置に伴い，オープンキャンパスの追加実施やＷｅｂページ開設
・ 海外で活躍している本学卒業生によるイベント等での講演等を実施（上海交通大学副学長（ホームカミングデー メイン講演），山西大学言語科学研究科副所長（サイエンスカフェ））

統一デザインの名刺。
こういうところでも一体感。
本学の広報誌（左 ヨコマガ、右 横国naviGATE）表紙も本学学生が飾ってます。
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いろんな意味でアツかった去年のオープンキャンパス。

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施設設備の施設設備の整備、整備、有効活用等
・ 新たに『常盤台キャンパスフレームワークプラン2011』を策定し，土地利用計画，交通計画，屋外環境計画，インフラ計画などの基本方針を提示
・ 創立60周年記念事業として，情報発信基地の設置，メインストリートの改修，正門周辺と国大橋周辺を含む再整備等の実施
・ 民間資金による独立採算型整備事業「大岡インターナショナルレジデンス」が完成、民間業務委託により運用開始

インフォメーションキューブ（情報発信基地）

大岡インターナショナルレジデンス

メインストリート
正門アプローチ・ ライフサイクルコストの試算による施設を修繕し，屋外安全対策用フェンス，屋根修繕，トイレ改善などを年次計画で実施
・ 附属図書館の書庫利用時間を１時間延長し，平日21時まで利用延長
改修後の国大橋 →Copyright (C) Yokohama National University. All rights reserved.

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安全管理、安全管理、法令遵守に法令遵守に関する取組
する取組
安全管理への安全管理への取組
への取組
・ 教職員向け「安心プログラム（心の健康づくり）活動方針」の作成，「高圧ガス貯蔵量の適正化」など計画的にマニュアル等を整備
・ 自動応答メールによる緊急情報提供サービスを運用開始し，東北地方太平洋沖地震による後期試験延期（中止）緊急情報を受験者・教職員に迅速に提供
・ 全学災害対策本部組織の見直しにより，災害時の体制と方針の改善強化

本学公式サイトにある
ＱＲコードで緊急情報メールも簡単受信

法令遵守のための法令遵守のための取組のための取組
・ ＹＮＵリサーチイニシアティブの下，利益相反マネジメント規則と安全保障輸出管理規則の制定，放射線障害予防規則の改正により体制整備
・ 財務課に監査係を新設し，内部監査の充実強化とともに，研究費不正使用防止と啓発活動対策の強化
・ 情報セキュリティー内部監査実施手続と事務情報セキュリティ管理体制下における緊急対策マニュアルの作成
・ 内部監査の重点事項として情報セキュリティ環境・管理体制を監査

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→『研究費使用ハンドブック』
図解でわかりやすい21／23

卒業生・卒業生・教員の教員の活躍
・ 元環境情報研究院・中西準子教授、本学卒業生・藤嶋 昭氏（現・東京理科大学長）が文化功労者に・ 山田均副学長が国土交通大臣賞を受賞
・ 西澤立衛教授（工学研究院所属）、建築界のノーベル賞と言われる “プリツカー賞” 受賞

藤嶋 昭 氏中西 準子 氏・ 横浜建築都市スクール（Y-GSA）「高度専門建築家養成プログラム」が平成22年度日本建築学会教育賞
Y-GSA
22（教育貢献）を受賞

学長から表彰を受ける西澤教授（前列右）と北山教授（前列左）山田副学長
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教員・教員・学生の学生の活躍
・ 平成２２年度文部科学省科学技術分野表彰にて環境情報研究院
松本 勉 教授が科学技術賞（研究部門）、同研究院 四方順司 准教授が若手科学者賞を受賞
・ 環境情報研究院 石川正弘准教授、 「南極地域観測功労者表彰」を受ける

四方准教授（左）と松本教授（右）・ ベンチャー・ビジネス・ラボラトリー 福多佳子研究員、北米照明学会「照明デザイン賞優秀賞」、社団法人照明学会「照明普及賞」を受賞
・ 横浜国立大学フォーミュラプロジェクト（YNFP）が、「第8回全日本学生フォーミュラ大会」総合優秀賞第３位獲得

南極での石川准教授福多研究員の作品。本物は横浜駅東口とみなとみらいを繋いでます。

ＹＮＦＰの皆さん。
’08は４位，’09は３位と近年は上位入賞を果たしています。
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