青森県立保健大学ディプロマ・ポリシー
青森県立保健大学健康科学部は、看護学・理学療法学・社会福祉学・栄養学を教授し、学位（学士）を与える大学です。本学は４学問分野がともに人々の健康の保持・増進を目指した科学であり、人間へのケア（ヒューマンケア）を通して、人々の健康的な生活に寄与できることを目標としています。これらの学問の探求や実践を通し、健康な地域社会を創造することが本学の理念です。
この理念を達成するために、本学学生が卒業時点で身に付けておくべき能力を４つ挙げました。この４つの力を育成するために構築したカリキュラムのもとで学び、所定の単位を取得した者について、本学は卒業を認定します。
１．自らを高める力―豊かな教養をもとに、適切な表現力をもって自ら学ぶことのできる力―
健康科学部（全学科共通）
・物事に対する深い理解力とグローバルな視野を持つために幅広い教養を身につけ、豊かな人間性をもとに多様な考え方を受け入れることのできる能力を有する。
・自律して学習を組み立て、適切に探求でき、これを自己の成長につなげることができる能力を有する。
・こころを開いて相手に接し、相手を理解し、自らの考えや気持ちを適切に表現し相手に伝えることができる。
２．専門的知識に根差した実践力―高度な専門的知識と技術、倫理的態度を獲得し、これを踏まえて実践できる力―
健康科学部（全学科共通）
・ヒューマンケアを行うために、ケアの対象とその生活について個人から地球レベルまでの理解を深め、ケアの目的である対象の健康を維持・回復できるよう、各々が志向する学問分野で力を発揮できる知識を持つ。
・実際に人々や地域と関わり、情報を収集・分析し、有効なコミュニケーションで、相手に沿ったケア実践や教育ができる。
・ケアの対象を支えるために必要な人権や職業的倫理に関する知識を持ち、態度として体現・実践できる。
看護学科

理学療法学科

社会福祉学科

栄養学科

・看護の対象となる人とその生活を理・個人とその生活環境に配慮するた

・個人と社会について専門的知識を習・栄養が、生命の維持、健康の保持・増解し、あらゆる健康レベルに応じため、こころとからだの健康状態、心得し、理論と実践から成る社会福祉

進、疾病予防・回復・再発防止および看護に必要な専門的知識・技術を習

身機能、活動性、社会参加の状況をの構造と機能をその理念とともに介護の上で、どのように関与している得する。

多側面から把握し、地域や対象者の理解する。地域社会の特性や課題をかを理解する。

ニーズに応えることができるため理解し、人々や地域のニーズを的確の専門的知識を有する。に把握できる。

・看護の対象となる人々や地域と実際に関わり、有効なコミュニケーショ

・食生活の改善、栄養教育、栄養補給等、栄養状態を改善するために必要な知ン力を活用して情報を収集・分析

・対人関係形成のためのコミュニケー

・生活支援に関する制度や政策を分析し、対象に応じた看護の実践や教育ション能力を有し、理学療法の専門すること、ならびに援助技術や適用ができる。

家としてケアを実践できる能力をを主体的に判断できる能力を持つ。

・人の尊厳と職業倫理を理解し、管理栄・人間の尊厳に対する理解と人権を尊養士として、対象者に寄り添った実践

・看護の対象を支えるために必要な人持つ。

権や職業的倫理に関する知識を持・生命に対する深い畏敬の念と倫理観重・擁護する倫理観を持ち、対象者ち、態度として体現・実践できる。

を持ち、理学療法の理念を基盤としの自己決定を尊重した支援を実践て、対象者に親身に寄り添い、専門できる。

識・技術・態度を学び、実践する能力と評価能力を持つ。

ができる。

性を科学的根拠として行動できる。
３．創造力―獲得した知識や技術を発展的に活用できる能力―
健康科学部（全学科共通）・収集した情報を分析し、解決方法を実践し、その結果を評価、フィードバックする、問題解決の過程を進めることができる。
・物事を論理的に考え、根拠をもとに多様な観点から吟味し、自らの思考についても批判的に考えることのできる思考力（クリティカルシンキング）を持つ。
・科学の概念や手法についての知識をもち、健康の保持・増進に関する情報を適切に獲得、理解、評価することができる。
看護学科

理学療法学科

社会福祉学科

栄養学科

・看護過程の展開を基礎として、看護・理学療法の専門性を科学的根拠とし・対象者の生活の質の向上に向けて、・人間の健康の保持・増進、疾病の発症の対象となる人の健康課題の解決て、収集した情報を統合して解釈すソーシャルワーク実践の専門的知

予防・重症化予防、および生活の質に取り組むことができる。

る臨床判断能力を持ち、問題解決を識と技術を応用する。

(Quality of Life; QOL)の向上を目指

・看護の現象を自ら探求し、柔軟な発想で論理的に考え、判断する力をも図り、自ら立案した方針に基づいたして、望ましい栄養状態・食生活の実思考と問題解決能力を持ち、地域社現に向けての支援と活動を実現する

・幅広い文化・教養に関心を持ち、論会で生じる新たな福祉ニーズを自ため、栄養学・健康科学に関連する諸・自らのヘルスリテラシーを活用し、理的思考力、判断力、人間性に裏打ら発見し、政策について考察でき科学を踏まえた問題解決能力（情報収対象のヘルスリテラシーを高める

ちされた創造力を有し、新たな理学る。

集力、分析力、提案力）、実践能力をつ。

ことに寄与できる。

実践ができる。

・多様な福祉課題に対応できる論理的療法の展開に寄与できる。
・健康科学に有益な新たな理学療法について情報発信できるとともに、自・社会福祉学に寄与する知見を発信
し、ソーシャルワークの発展に貢献

駆使し、これらを発展的に社会に還元させる能力を持つ。

できる。

己の成長を追求することができる。

４．統合的実践力―繋がりあうことでより大きな力を発揮できる実践力―
健康科学部（全学科共通）
・保健、医療及び福祉の多職種や多機関が連携・協調するために必要なコミュニケ―ション能力、メンバー・リーダーシップを持ち、健康的な地域の創造に向け、対象を中心としたチームアプローチができる実践力を持つ。
「2.専門的知識に根差した実践力」及び「3.創造力」については、学科による特殊性が大きいので、区別して表しています。

青森県立保健大学健康科学部看護学科ディプロマ・ポリシー
青森県立保健大学健康科学部は、看護学・理学療法学・社会福祉学・栄養学を教授し、学位（学士）を与える大学です。本学は４学問分野がともに人々の健康の保持・増進を目指した科学であり、人間へのケア（ヒューマンケア）を通して、人々の健康的な生活に寄与できることを目標としています。これらの学問の探求や実践を通し、健康な地域社会を創造することが本学の理念です。
この理念を達成するために、本学看護学科学生が卒業時点で身に付けておくべき能力を４つ挙げました。この４つの力を育成するために構築したカリキュラムのもとで学び、所定の単位を取得した者について、本学は卒業を認定します。
１．自らを高める力―豊かな教養をもとに、適切な表現力をもって自ら学ぶことのできる力―

・物事に対する深い理解力とグローバルな視野を持つために幅広い教養を身につけ、豊かな人間性をもとに多様な考え方を受け入れることのできる能力を有する。
・自律して学習を組み立て、適切に探求でき、これを自己の成長につなげることができる能力を有する。
・こころを開いて相手に接し、相手を理解し、自らの考えや気持ちを適切に表現し相手に伝えることができる。
２．専門的知識に根差した実践力―高度な専門的知識と技術・態度を獲得し、これを踏まえて実践できる力―

・看護の対象となる人とその生活を理解し、あらゆる健康レベルに応じた看護に必要な専門的知識・技術を習得する。
・看護の対象となる人々や地域と実際に関わり、有効なコミュニケーション力を活用して情報を収集・分析し、対象に応じた看護の実践や教育ができる。
・看護の対象を支えるために必要な人権や職業的倫理に関する知識を持ち、態度として体現・実践できる。
３．創造力―獲得した知識や技術を発展的に活用できる能力―

・看護過程の展開を基礎として、看護の対象となる人の健康課題の解決に取り組むことができる。
・看護の現象を自ら探求し、柔軟な発想で論理的に考え、判断する力をもつ。
・自らのヘルスリテラシーを活用し、対象のヘルスリテラシーを高めることに寄与できる。
４．統合的実践力―繋がりあうことでより大きな力を発揮できる実践力―

・保健、医療及び福祉の多職種や多機関が連携・協調するために必要なコミュニケ―ション能力、メンバー・リーダーシップを持ち、健康的な地域の創造に向け、対象を中心としたチームアプローチができる実践力を持つ。

青森県立保健大学健康科学部理学療法学科ディプロマ・ポリシー
青森県立保健大学健康科学部は、看護学・理学療法学・社会福祉学・栄養学を教授し、学位（学士）を与える大学です。本学は４学問分野がともに人々の健康の保持・増進を目指した科学であり、人間へのケア（ヒューマンケア）を通して、人々の健康的な生活に寄与できることを目標としています。これらの学問の探求や実践を通し、健康な地域社会を創造することが本学の理念です。
この理念を達成するために、本学理学療法学科学生が卒業時点で身に付けておくべき能力を４つ挙げました。この４つの力を育成するために構築したカリキュラムのもとで学び、所定の単位を取得した者について、本学は卒業を認定します。
１．自らを高める力―豊かな教養をもとに、適切な表現力をもって自ら学ぶことのできる力―

・物事に対する深い理解力とグローバルな視野を持つために幅広い教養を身につけ、豊かな人間性をもとに多様な考え方を受け入れることのできる能力を有する。
・自律して学習を組み立て、適切に探求でき、これを自己の成長につなげることができる能力を有する。
・こころを開いて相手に接し、相手を理解し、自らの考えや気持ちを適切に表現し相手に伝えることができる。
２．専門的知識に根差した実践力―高度な専門的知識と技術・態度を獲得し、これを踏まえて実践できる力―

・個人とその生活環境に配慮するため、こころとからだの健康状態、心身機能、活動性、社会参加の状況を多側面から把握し、地域や対象者のニーズに応えることができるための専門的知識を有する。
・対人関係形成のためのコミュニケーション能力を有し、理学療法の専門家としてケアを実践できる能力を持つ。
・生命に対する深い畏敬の念と倫理観を持ち、理学療法の理念を基盤として、対象者に親身に寄り添い、専門性を科学的根拠として行動できる。
３．創造力―獲得した知識や技術を発展的に活用できる能力―

・理学療法の専門性を科学的根拠として、収集した情報を統合して解釈する臨床判断能力を持ち、問題解決を図り、自ら立案した方針に基づいた実践ができる。
・幅広い文化・教養に関心を持ち、論理的思考力、判断力、人間性に裏打ちされた創造力を有し、新たな理学療法の展開に寄与できる。
・健康科学に有益な新たな理学療法について情報発信できるとともに、自己の成長を追求することができる。
４．統合的実践力―繋がりあうことでより大きな力を発揮できる実践力―

・保健、医療及び福祉の多職種や多機関が連携・協調するために必要なコミュニケ―ション能力、メンバー・リーダーシップを持ち、健康的な地域の創造に向け、対象を中心としたチームアプローチができる実践力を持つ。

青森県立保健大学健康科学部社会福祉学科ディプロマ・ポリシー
青森県立保健大学健康科学部は、看護学・理学療法学・社会福祉学・栄養学を教授し、学位（学士）を与える大学です。本学は４学問分野がともに人々の健康の保持・増進を目指した科学であり、人間へのケア（ヒューマンケア）を通して、人々の健康的な生活に寄与できることを目標としています。これらの学問の探求や実践を通し、健康な地域社会を創造することが本学の理念です。
この理念を達成するために、本学社会福祉学科学生が卒業時点で身に付けておくべき能力を４つ挙げました。この４つの力を育成するために構築したカリキュラ
ムのもとで学び、所定の単位を取得した者について、本学は卒業を認定します。
１．自らを高める力―豊かな教養をもとに、適切な表現力をもって自ら学ぶことのできる力―

・物事に対する深い理解力とグローバルな視野を持つために幅広い教養を身につけ、豊かな人間性をもとに多様な考え方を受け入れることのできる能力を有する。
・自律して学習を組み立て、適切に探求でき、これを自己の成長につなげることができる能力を有する。
・こころを開いて相手に接し、相手を理解し、自らの考えや気持ちを適切に表現し相手に伝えることができる。
２．専門的知識に根差した実践力―高度な専門的知識と技術・態度を獲得し、これを踏まえて実践できる力―

・人間と社会生活について科学的専門知識を習得し、実践科学としての社会福祉の構造と機能を十分に理解する。援助対象者が暮らす地域社会の特性や課題を理解し、地域及び援助対象者のニーズを的確に把握できる。
・社会福祉の発展に寄与できるよう、生活援助に関する制度や政策の分析、援助をめぐる方法および活用を主体的な思考や判断に基づき実践できる。
・地域で暮らす住民および援助対象者の様々な想いを理解し、ともに考えることができる。対象から学ぶ姿勢を継続できる。
３．創造力―獲得した知識や技術を発展的に活用できる能力―

・援助対象者のよりよい生活の実現のため、社会福祉援助実践スキルと専門的知識を応用し、地域社会で生じる新たな福祉ニーズを自ら発見するとともに政策提言できる。
・さらに、地域へ出向き地域特性および基本的人権を尊重しながら、問題解決能力を活かし、その解決に向けた取り組みを継続できる。
４．統合的実践力―繋がりあうことでより大きな力を発揮できる実践力―

・保健、医療及び福祉の多職種や多機関が連携・協調するために必要なコミュニケ―ション能力、メンバー・リーダーシップを持ち、健康的な地域の創造に向け、対象を中心としたチームアプローチができる実践力を持つ。

青森県立保健大学健康科学部栄養学科ディプロマ・ポリシー青森県立保健大学健康科学部は、看護学・理学療法学・社会福祉学・栄養学を教授し、学位（学士）を与える大学です。本学は４学問分野がともに人々の健康の保持・増進を目指した科学であり、人間へのケア（ヒューマンケア）を通して、人々の健康的な生活に寄与できることを目標としています。これらの学問の探求や実践を通し、健康な地域社会を創造することが本学の理念です。
この理念を達成するために、本学栄養学科学生が卒業時点で身に付けておくべき能力を４つ挙げました。この４つの力を育成するために構築したカリキュラムのもとで学び、所定の単位を取得した者について、本学は卒業を認定します。
１．自らを高める力―豊かな教養をもとに、適切な表現力をもって自ら学ぶことのできる力―

・物事に対する深い理解力とグローバルな視野を持つために幅広い教養を身につけ、豊かな人間性をもとに多様な考え方を受け入れることのできる能力を有する。
・自律して学習を組み立て、適切に探求でき、これを自己の成長につなげることができる能力を有する。
・こころを開いて相手に接し、相手を理解し、自らの考えや気持ちを適切に表現し相手に伝えることができる。
２．専門的知識に根差した実践力―高度な専門的知識と技術・態度を獲得し、これを踏まえて実践できる力―・栄養が、生命の維持、健康の保持・増進、疾病予防・回復・再発防止および介護の上で、どのように関与しているかを理解する。
・食生活の改善、栄養教育、栄養補給等、栄養状態を改善するために必要な知識・技術・態度を学び、実践する能力と評価能力を持つ。
・人の尊厳と職業倫理を理解し、管理栄養士として、対象者に寄り添った実践ができる。
３．創造力―獲得した知識や技術を発展的に活用できる能力―

・人間の健康の保持・増進、疾病の発症予防・重症化予防、および生活の質(Quality of Life; QOL)の向上を目指して、望ましい栄養状態・食生活の実現に向けての支援と活動を実現するため、栄養学・健康科学に関連する諸科学を踏まえた問題解決能力（情報収集力、分析力、提案力）、実践能力を駆使し、これらを発展的に社会に還元させる能力を持つ。
４．統合的実践力―繋がりあうことでより大きな力を発揮できる実践力―

・保健、医療及び福祉の多職種や多機関が連携・協調するために必要なコミュニケ―ション能力、メンバー・リーダーシップを持ち、健康的な地域の創造に向け、対象を中心としたチームアプローチができる実践力を持つ。