中央小学校PTA
岐阜県各務原市立

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事例

ノーテレビ・ノーゲームへの取組―テレビ・ゲームを消して家族のひとときを―
プロフィール地域

各務原市は県南部に位置する人口15万人の工業・住宅都市。校区には市の公的施設や航空機関係の工場等が集まり、北部は旧来の家並みが多く、中心部にはマンションや住宅が新たに建てられている。

学

校

中央小学校は、昭和53年に創立、児童数490名、学級数18、教職員数33名、「進んでやりぬく中央の子」の育成に努力している。

ＰTＡ

会員367名、3つの専門委員会（校外生活、広報、研修）と学級委員会（子育て広場）で構成。学校・家庭・地域が一体となって「あさがお活動」の実践に努めている。

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はじめに活動のねらい

平成十九年度に「ノーテレビ・ノーゲームのススメ」と題して始まった中央小のノーメディア活動。学校長から相談 を 受 け、 今 年 度 はＰ Ｔ Ａ 活 動 と し て 推 進 す る こ と と した。ＰＴＡとしてはゼロからのスタートであったため、ＰＴＡ本部役員が主体となり、この活動を推進することとした。 取 組 は 夏 休 み 期 間 中 と 二 学 期 通 常 日 二 週 間 の 二 回 実施。これら二回の活動内容と成果について紹介する。

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活動内容

テレビ、ゲームが子どもたちの脳に与える悪影響をＰＴ
Ａ 会 員 に 理 解 し て も ら い、 子 ど も た ち が ダ ラ ダ ラ と テ レビ、ゲームをせず、生活リズムを大切にし、親子のふれあいを大切にすることが、この取組の趣旨である。

３（１）夏休みの取り組み
夏休みが始まる前の七月十三日から夏休み最後の八月三一日までの期間で実施することとした。学校長、本部三役で取り組み目標の内容について協議した。一日ノーテレ
ビ・ ノ ー ゲ ー ム の 日 を 設 定 す る と い う 目 標 項 目 も 候 補 にあったが、目標達成度評価が、日単位・週単位と混在し内容が複雑化する懸念が生じたため、まずは毎日できること62【取組目標】①食事中はテレビを消す②よる九時過ぎはテレビを見ない③テレ
 ビ、ゲームの時間を決める→一日【 】時間（時間は各自が設定。
）に 限 定 す る こ と と し た。 最 終 的 に 次 の 三 つ の 目 標 を 設 定
し、できた数を「取組表」に毎日記録してもらうこととした。
「 取 組 表 」 は 今 回 独 自 に 作 成。 カ レ ン ダ ー 形 式 と し、毎日できた数に応じて色塗りをしてもらい、最後に取り組み期間中にできた日数を集計して提出してもらった。さらに 次 の 活 動 に つ な げ る た め、 児 童、 保 護 者 の 感 想 を ア ン
ケート形式で回答してもらうこととした。

た」といった感想が多かった。一方では、「ノーテレビだから会話がはずむということもないので賛同できない」「九時過ぎはテレビを見ない目標があるが、何時かは家庭で決める」という意見もあった。
集 計 結 果 は、 臨 時 発 行 の「 Ｐ Ｔ Ａ た よ り 」 と し て ま とめ、会員に配布、併せて学校のホームページにも詳細（学級別集計）結果を掲載する形で報告した。

取組結果の集計・まとめ
今回の取り組み結果を年四回発行しているＰＴＡ広報紙に掲載することとなり、広報委員会が集計作業を担当してくれた。
集計の結果、子どもたちのテレビ・ゲームの時間の実態が明らかになった。特筆すべきは、一日に五時間以上もテレビを見る子どもがいること、さらにその目標設定を容認（２）十月「ノーテレビ・ノーゲーム」の取り組み
夏休みの取り組み時のアンケート結果を受け、目標を再検討。結果、シンプルにテレビとゲームの時間に焦点を絞り、テレビとゲームの時間を毎日記録し、一日の生活を振り返る習慣を身に付けることを意図すると共に、実態把握を 主 眼 と し た 取 り 組 み に す る 事 と し た。 こ の 手 法 は ダ イ
エットに効果的な方法、との母親役員からの提案によるもの。
【取組目標】① テレビの時間を決める→一日【 】時間【 】分② ゲームの時間を決める→一日【 】時間【 】分

取組結果の集計・まとめ
夏 休 み が 終 わ っ て、 全 児 童 か ら 提 出 さ れ た 取 り 組 み 表（四七〇枚）の集計作業を本部役員九名で行った。集計の結果、提出率が九十七％と好成績であった。今年度はオリンピックの年と重なったため、目標達成度は全体的に低調であったが、九割以上の児童が意識して取り組んでくれた事が判った。
保護者アンケートの結果、「食事中はテレビを消す」「よる九時過ぎはテレビを見ない」といった家族の協力無くしては取り組めない目標に対して、「食事中にテレビを消すようにしたら楽しく会話しながら食べることができ、怒ることも減ったことが良かった」「ノーテレビだからと、テレビを消し子どもの方から進んでできるようになり良かっ

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図5

アンケート結果四十一％と、六ポイントも上昇した。
「何が一番視たい番組か考えて視るようになった」「ゲームやテレビより姉妹との交流が多くなり良かった」「帰宅後の過ごし方や休日の過ごし方を改めて考えるよい機会になった」「平日と休日で目標が同じというのは難しい」といった感想を頂けた。

活動の成果と課題

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二回の活動を通して、多くの児童、保護者の方に「ノーテレビ・ノーゲーム」の取組に対して協力を頂けた。そして、多くの保護者の方に「効果があった」「続けたい」と感じて頂けた。
その反面、「効果なし」「やりたくない」と感じられた保護者が増えていることも事実。「テレビの番組も様々でコミュニケーションの話題にもなる」「各家庭に応じた取り組み方で続ければよい」など多くの意見を頂いた。今後、この活動の取組方法をさらに改善していく必要があると感じた。
六月の調査時と十月の取組結果を比較したところ、テレビ の 視 聴 時 間 が 実 際 に 減 っ た、 と 学 校 側 か ら 報 告 を 受 けた。
二回目の活動報告に、学校長から次のようなコメントを頂いたので紹介したい。
氏は「誰かと話をする、特に家族やよく知っている人と話をすることで、子どもたちの前頭前野は大いに活性化します。読み・書き・計算と同じようなトレーニング効果
K（黙認）する保護者がいるということである。
取組の結果、できた時間をどのように過ごしたかという問いに対し、「外遊び」、「勉強」、「読書」と答えてくれた
児童が多数居たことが判り、この活動が良い方向に作用しているという手応えを感じることができた。
保 護 者 ア ン ケ ー ト の 結 果、「効果があった」が前回二十七％ だったのに対し四十％ まで上昇。
（一回目の「つらかったが効果があった」十四％ を含めると同等である が。
） 何 よ り も、「今後も続けたい」が三十五％ から事例

今後の活動が脳にとってあるのだろうと考えています。お母様、お父様方がお子さんと話をすることが、実は家庭の中で子どもたちの能力を伸ばす、頭のいい子を育てるすごく大きな秘訣なのです。
」
このお話から、私たちが大切にしている「親子のふれあい」には、もう一つ大きな意味があることを知った。

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二回目の活動で平日と休日を区別せず目標を設定したことに無理があったようなので、次回は目標を分けた活動としたい。さらにそれぞれの実態が把握できた段階で、目標時間の「めやす」を設定した活動も検討したい。また、一回目に目標設定した「食事中はテレビを消す」は、保護者からは賛否両論ではあったが、今後も取り組んでいって欲しい生活スタイルだと考えるので推進していきたい。
子どもたちの生活リズムを大切にし、良い方向へ導くのが保護者の責務である。今回の活動を通してこの取組が良い契機となっているという感触が得られたので、今後もこの 活 動 を 継 続 し て 実 践 し、 児 童、 保 護 者 に ノ ー テ レ ビ・
ノーゲームへの取組が日常化していって欲しいと願ってやまない。

展望

子どもたちがテレビやゲームをダラダラと視聴することが脳に悪影響を与える。それだけでなく、親子の触れあいが少なくなるという危惧を抱き、「ノーテレビ・ノーゲーム」と題して始まったノーメディア運動として活動を模索してきた単Ｐが、先進校のＰＴＡの活 動 を 参 考 に し な が ら、 独 自 的 な 活 動 を 提 案 し て いる。
今、日本だけでなく世界のメディアには、子どもたちに悪影響を与える番組が少なくない。また、ゲーム等に熱中して昼夜逆転の生活をしたり、親子のコミュニケーション少なくなったりするのが現状である。そのような中で、夏休み期間と二学期において実践し、九割以上の児童が意識して取り組み実績を残した事例であり、ＰＴＡ活動上、示唆に富むものと考えられる。
今後は、アンケート結果にあるように、やりたくない、目線を変えてという保護者の意見が多く寄せられていることを考慮し、実施方法の検討を行いながら実践して欲しいものである。

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