122019

Report月号

次世代に向けた通信制教育の在り方を検討

Series

新しい学校の会「教育シンポジウム」

通信制大学サポート教育「多様なグループ企業活かし人材育成」KTC カレッジ
スペシャル対談
明蓬館高等学校

日野公三理事長アットスクール高等学院

鈴木正樹学院長

連載 こころのそえぎ（2）
子どもも大人も忙しく、心を亡くしていく

Interview
教育委員会・学校と連携
有限会社グローバル教育研究所
連載 不登校支援の輪（1）
偏った情報に左右されず正確な「進路選択」をするには？
学びリンク

不登校支援 の輪

偏った情報に左右されず正確な「進路選択」をするには？
不登校生の保護者の会「ぼち ぼ ち の 会 」

会長

木村 素也

親・

ではなく、進学後も、もともとの不登校になった原因や、子の本音）の中で、進路選択時の親子関係について書かそのために生じた問題が起因となり、再び学校に行けなせて頂きました。ここでは、その時に書ききれなかったくなることも考えられます。このように、不登校生にとっ内容、特に「不登校生徒の進路選択」における心理状況て進路決定の時期は大きな意味を持っており、その時にや学校選びのポイントについて書かせて頂きます。生徒どのように対応をするかが重要になってきます。

先月号のシリーズ「家族の保健室」（進路のハナシ

対応や入学希望者との相談などのヒントになればと思っています。

過去の状況や問題を起因に再び不登校になることも日常の小さな「選択」と「判断」意識する練習が自信につながる
不登校生が周囲の大人（保護者・先生等）と進路について話し合う時、おおよそ「高校には行きたい」が「勉強していないから、入試に受からない」、従って「行く不登校の生徒であっても高校進学に対する希望は高高校がない」という展開になることが多くあります。こく、実際に文部科学省が行った追跡調査では、平成 18

れは学校から離れているが故の情報不足からくる間違っ

年度の時点で不登校であった中学３年生の５年後（平成た認識で、最近はネット情報や SNS 上での不登校生の23 年）の状況を調べた結果、85％が高校に進学してい間違った情報も多く、子どもたちの決定を困難にしていました。これは 10 年以上前の数値で、現在も進学希望る要因にもなっています。この情報の収拾選択は大きなが高い傾向は変わらず、私の実感としては 95％以上で意味を持ってきます。

あると思います。
これは、不登校生徒の高校進学に対する社会的状況（通そこで、不登校生徒の進路選択におけるポイントを整理してみました。

信制・単位制高校の増加など）や、進路に対する中学校の指導や体制の変化、それに伴う不登校生徒の進学に対する考え方が変わってきた結果でしよう。
個々の生徒において、不登校状態（毎日の過ごし方）

20①本人の希望を尊重する
これが一番大事ではありますが、その希望を聞き出すのはなかなか難しいものです。

や学校・学習に対する考え方なども異なってきており、最近の生徒は自分で判断することを避ける傾向にあり身近な進路を選ぶ時の将来像が見えないという背景もあます。間違った判断をすることを恐れており、周囲かります。また、進路が決定すればそれで安心というわけ

ら「自分で選んだことでしょう」と後で責任を取らされるのではと不安を感じています。そこで、誰かに決めていうことです。一つひとつの判断を意識する練習ができもらうか、じっと時間切れになるのを待って「これしかれば、自分の自信に繋がります。

選べなかった」というところまで判断しません。「失敗」
を選びたくない心理が働き、「成功」の道を求める傾向③「行ける学校より行きたい学校」を選ぶがあるため、自分で判断することができなくなってし「不登校だから」「勉強してないから」という理由だけまっているのです。しかし、一番大切なのは、選ぶことで特定の学校を勧められることがあります。しかし、どではなく、自分の選んだ道を「成功」にするかどうか。

んな進路を選んでも、必ず困難や苦手が起こります。そそのためには、努力が肝心であることを自覚する必要もの時、その学校に行く意味や、必ずここで学びたいものあります。

があるという思いがそれを越えていく力になります。
「行きたい学校」とは、自分の将来の目標にとって必要②正確な情報と判断力を養うなスキルを学ぶところです。そのためにもなるべく早い

自分の希望を決めるためには、正確な情報と判断力も段階から（不登校生は決めるまでに時間がかかることが必要です。偏った情報に左右されず、必ず自分の目で見多い）、学校見学への参加や先輩の話を聞くなどして情て何度も体験に参加し、実際にそこに通っている生徒の報を収集し、その学校に進む準備をする必要があります。

姿や話を聞いてみるのが一番良いでしょう。不登校生自努力をして進学した学校、行く意味のある学校は、困難ら体験に行くことが難しい現状もあります。しかし、保なことや苦手なことがあっても乗り越えられます。

護者と一緒や不登校生同士の見学会なら参加できることもあります。
判断力を身につけるためには、毎日の生活から小さなことでも自分で選択することです。
「選択」・「判断」というと、人生の一大決心と聞こえてしまいますが、実は朝起きてから寝るまでの間に、「朝起きるか起きないか」「朝食を食べるか」「今日は何を着るか」など、意識するしないにかかわらず、毎日小さな判断を繰り返しているのです。その小さな判断の一つひとつが、今の自分そのものを作っています。今の自分は、過去の判断の結果であるという自覚が必要です。過去の判断の繰り返しが現

きむら・もとや 福岡市在住。
不登校生の保護者会「ぼちぼちの会」会長。元福岡市立能古中学校校長。校長退職後、福岡市
子ども総合相談センター嘱託相談員、太宰府市就学支援委員会副委員長などを経て、現在も教育相談や不登校生の支援活動を続ける。

在ならば、現在の判断の繰り返しが未来の自分を作ると

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2020

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Interview

月号

Series2020年度新設校 校長インタビュー［ 2 ］

英風高校（大阪府大阪市）

シリーズ「家族の保健室」

家庭でできる発達支援
駿台甲府高校
多様な学習スタイルに備え、志望校合格

コロナ禍の不登校

2020 年度

各校「入学式」【連載】不登校支援の輪（2）木村素也
コロナ禍で消えた「不登校生の特別感」

森薫「家族が変わるとき」【連載】こころのそえぎ（3）福本早穂
コロナ休校下の学校に求められることBOOK

学びリンク不登校支援 の輪

コロナ禍で消えた「不登校生の特別感」
不登校生の保護者の会「ぼち ぼ ち の 会 」

会長

木村 素也

新型コロナウイルス感染拡大防止を受け、小・中・高いくるめようとするのです。ところが、今回の一斉休校校は 3 月 2 日から突然、全国一律で休校となりました。

によってその必要性がなくなり、不登校の子どもたちは、学校や家庭に困惑と混乱が広がりましたが、もちろん卒業式への向き合い方をゆっくり自分で選択することが不登校の子どもたちにとってもそれは大きな出来事でできました。私の知っている学校では、校長室や別室でした。の証書授与など、様々な形式での受け取り方を選択でき

学校現場はちょうど卒業の時期でもあり、学年のまとたものが多かったように思います。

めや次年度に向けた進級準備の時期でもありました。不登校の子どもたちにどんな影響があったのか。また、どのように過ごしてほしいか。私の周りの子どもたちの様子からまとめます。

①卒業式
ゆっくり卒業と向き合えるように②高校の単位認定
生徒が不利益にならない対応
福岡県内では、ほとんどの高校が 3 月 10 日ごろに在校生の単位認定を行い、進級の可否を判断します。しかし今回、高校もその準備が十分ではなかったように思います。進路についての話し合いや追試なども、休

この時期、不登校の卒業生には「卒業式はけじめだから何とか参加してほしい」という有形無形の圧力がかか進級や転・編入など複雑な書類を必要とする手続きは、ります。また、その前段階として式の練習や準備のため今回のような初めての状況の中で、高校側も臨機応変にの学級会、文集制作やアルバムの写真撮影など・・・、対応せざるを得ませんでした。結果としては、子どもたとにかく何とかして学校に登校させようとする圧力にさちが不利益にならない形で対応されていました。

らされます。
本来、ここで一番大事なのは「本人がどう思うのか」なのですが、先生も保護者も良かれと思って子どもを言16

校措置のため十分できなかったようです。

③長期休校「学校に行かない」＝「他の人と同じ」
臨時休校が長くなるにつれ、「不登校生の特別感」が薄らいできました。
本来、不登校生は特別な子どもではありません。ちょっと学校に行けなくなっているだけで、他の子どもと何ら「周囲から干渉されない期間」を有効活用
今後の問題は休校明けの対応です。
不登校の子どもたちの気持ちが落ち着いているこの時に、保護者の方には、親子で将来についてしっかり話し合ってほしいと思います。子どもには、具体的に、何をどう頑張っていくかを考えさせてください。

変わりはありません。ところが、周囲から「不登校生」というレッテルを貼られてしまうことで、だんだんと自「学校に行かないというだけで、何もできないわけでは己肯定感が低下し、まるで「学校に行かないことで悪いない。今できないことは無理にやらなくてもいい。しかことをしている」ように感じてしまっているのです。

し、今できることはしっかりやっていこう」

よく「エネルギーが切れて学校に行けなくなった。少しそっとしておいて、エネルギーがたまったら、やれる

学校に行かなくても、できることがたくさんあるはずことから始めたらいい。今は登校刺激をせずに見守りまです。それを自分で見つけて実行することが大切です。

しょう」などと言われることがあります。

わからなければ周囲の人に聞く。ただし、言われた通りしかし、私は逆だと思います。不登校になり始めた時にする必要はありません。良いと思ったことは取り入れ、のほうがエネルギーはあり、「不登校をしているうちに、自分に合わないところは無理をしない。なるべくたくさだんだんエネルギーが低下してくる」のだと思います。

んの人の考え方を聞いて自分で選択する。人と話すこと不登校をしている間に周囲から高評価をされることがなが苦手な人は本を読みなさい。どんな本でも作者の意図くなるため、ますます自尊感情が低下し、その結果、何があります。読み手に伝えたいことがたくさん詰まってもできなくなってしまう・・・。つまり、不登校の問題います。その中から自分に合ったものを取り入れてくだ

点は「学校に行かない」＝「他の人と別のことをしていさい。

る」という意識の中で、周囲からも自分自身からもエネルギーが奪われてしまうことにあると考えます。
ところが、今回の一斉休校は「学校に行かない」＝「他せっかくの「周囲から干渉されない期間」を有効に活用して、学校再開後もぜひ自分で判断し、行動できる力を身につけてください。の人と同じ」ことになり、自尊感情は低下されず、「不登校生の特別感」がなくなりました。
「やっと落ち着いて自分のやりたい勉強ができる」「親がいろいろ言わなくなって家庭が落ち着いている」「友達とネットで一緒にゲームができる」「人と会わなくてほっとしている」など、不登校生たちが自由な気持ちを持ち、全体的に落きむら・もとや 福岡市在住。
不登校生の保護者会「ぼちぼちの会」会長。元福岡市立能古中学校校長。校長退職後、福岡市子ども総合相談センター嘱託相談員、太宰府市就学支援委員会副委員長などを経て、現在も教育相談や不登校生の支援活動を続ける。

ち着いてきているように思います。

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