地 域の中 で 学 び
地域を学び、地域に貢献する」人
据え、地元で行われるイベントには「地域で活動する」をテーマにした気づきを発表します。２年次

ボランティアとして参加し、自分財です。生徒たちが地域の人の輪し、その中で発見した地元の課題たちでブースの企画や運営などをに入り、さまざまなことを見聞き子どもたちがお年寄りと遊んだ解決に取り組む本活動は、すでに人教育」の活動の一例です。
「地は商業科の生徒が取り組む「地域や観光イベントの実施――これらント、山間部を盛り上げるお祭りた。当時、商業科では「就職に有利」にまで目を向けるようになりまし

徒は、地域の生産者や流通の問題る〞という課題に取り組んだ生た。
〝買 い 物 弱 者 を サ ポ ー ト す

リヤカー販売を行ったことでしの授業で、高齢者のために食品のきっかけは、工業科との統合前て考え、解決案を企画して地域と見し、グループでそれを掘り下げフィールドワークで地域課題を発冒 頭 に 挙 げ た 実 践 例 の よ う に、上げるのが狙いです。３年次は、住民と協働し、社会性の経験値を多々あることから、幅広い年代のションが成長につながるケースが員以外の大人とのコミュニケー行います。高校生の年代では、教年以上続いています。

域人」とは、「地域に愛着を持ち、という理由から、資格取得に偏っ

くにまつあきほ●教職歴18年。同校に赴任して9年目。文部科学省「地域との協働による高等学校教育改革推進事業」主担当も兼務。

道に市民と共に明るい壁画をペイ

高校・行政・大学が連携し、協働して実践します。

的な教育が盛んだったのですが、た指導をする傾向がありました。

られる力を育むこと」こそ、本校「実践して、振り返りをやってお特に大切にしているのが、３年で行うべき教育だろうと考えたのしまい」というケースが多く見ら次の活動報告書の作成と地域へのです。さらに本校と松本大学、飯れました。そこで地域人教育では、感を抱き、どこに魅力を感じてい域の現状をどう見つめ、何に危機に受け取るのではなく、生徒が地聞き取り調査を行い、そこで発見

人から地域の魅力や課題についてを実施。中心市街地を歩き、街の市と飯田市でフィールドスタディをテーマに掲げた１年次は、松本

あ り ま せ ん が、「学 輪 I I D A」らっています。飯田市には大学はに対するアドバイスで協力しても調査のやり方や、個々の研究活動とで、われわれが地域から一方的かかります。報告書を作成するこ

すると、どうしても住民に迷惑がもあります。高校生が地域で活動

これは、地域への恩返しの意味ようにしています。てプレゼンするスキルも磨かせる

田市が結んだパートナーシップ協

この「地域人教育」は３年間か実践に加え文献を調べて課題をき

しかし、商業教育は本来、実務教

國松秋穂▲（写真上）地域人教育には商業科の教員全員が関わる。
（左下）
１年次のフィールドスタディの様子。
（右下）
犯罪防止のために、駅前の地下道に明るい壁画を市民と共にペイント。

ちんと分析し、文章としてまとめ地域全体で若者を育てる

・商業科の生徒全員が対象。１、２年次は「地域人教育（学校設定科目）」、３年次は「課題研究」の授業で実施

定が追い風になり、地域全体で生提言です。商業教育では、探究活体制・推進委員会が全体を企画し、商業科の教員全員が指導・飯田市、松本大学との協定の下、地域のサポートを受ける徒を育む教育が実現しました。

育であり、社会との結びつきを強堂」、犯罪が起きやすい暗い地下り勉強したりできる「子ども食地 域 に 気 づき を 与 え る＊学校資料を基に編集部で作成。

く意識すべきものです。
「地域で・取り組み状況はルーブリックで評価し、学習成績に反映
・活動成果は学期ごとのレポート、最終活動報告書で評価動が注目を浴びる以前から、実践

評価方法「子ども食堂」を通じた子どもの貧困対策・居場所づくり、駅前地下道の防犯対策、山間部の関係人口の拡大 など活動し、視野を広げ、社会で求め現場からテーマ例

三位一体の「 地域人教育 」を展開

対象・期間・時数けて取り組みます。
「地域を知る」

るのか、地域に気づきを与えるこフィールドスタディなどで飯田とというしくみがあります。これは、活動を通して、生徒の自己肯定関わった県内外の 大学・教育機とにもつながるはずです。
感や非認知能力に対する自己評価

社会に参画する意識が芽生え、準ました。これは高校段階から地域３年以内離職率がほぼゼロになり４割もあった、就職した卒業生のが伸びました。また、以前は３、考えています。

地域人教育をより充実させたいとしており、この機会を活用して、参加するフィールドワークを主催学教員と大学生、地元の高校生が関で構成される連携会議です。大どこで 生 活 し よ う と も人口減少が進む中、飯田市の課題けるつもりはありません。しかし協力が大きいと思います。飯田市

これたのは、やはり地域や大学の本校が地域人教育を長年続けてで育てていきます。

られるような若者を、地域人教育

域に関心を持ち、地域を元気づけ

将来、どこで生活するとしても地地区全てに公民館がは住民主体の活動が盛んで、市内は全国共通の課題でもあります。

地 域 を 元 気 にす る 若 者 にわれわれは生徒を地元に縛りつ備ができた証と言えるでしょう。

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場
ざまな年 齢 、立高 校 時 代にさまけ入れる土受
をとは、多 様 性
人々と接するこ「学輪実際、つながります 。
台を築くことに生との交 流は学の先 生 、大 学
IID A 」での大ています。一重な時間になっ生徒にとって貴教 育 的な交 流講 義ではなく、方 通 行 の出 前たいですね。
やしていただき機会をぜひ増あり、公民館主事に地域と本校との仲介役を担っていただいています。高校教員には異動街や地元企業とのつながりが保たれています。
また、松本大学にはえに触れられる
生 徒 が 多 様 な考に期待
交流機会の増加、考え方の学びの積み上 げ

学びの積み上 げがありますが、公民館待が間に立つことで商店大学への期

地元で行われるイベントに運営者として積極的に参加することで、世代を超えて協働する力とコミュニケーション能力を磨く。年２回のフィールドワークが必須。
飯田市や松本市の中心市街地を歩き、街の人から地域の魅力や課題を教えてもらうとともに、自分たちでも発見する。

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地域人教育主担当
地域資源を生かした商品の企画・開発の取り組みと、ＰＯＰ、広告、プレゼンテーションなどの情報発信について学ぶ。

１・２学期
地域連携企画・実践
通年 地域イベントに参加

１・２学期
フィールドスタディ

地域の魅力の発信方法や問題の解決策を市長や地域へ提言、意見交換することで、次回や卒業後の実践に生かす。
松本大学の教授や、地元の経営者、金融・行政の専門家から地域連携について学ぶ。

地域の課題解決に向け行動する
目標
目標 地域で活動する
目標 地域を知る

通年 地域への提言活動
２・３学期
商品開発・情報発信

地域課題を発見し、地域資源を生かした企画を立案。それを地域と協働して実施する。市民向け、観光客向けなど企画は多岐にわたる。

３学期
地域に関する講演

３年 次 ● 実践
２年次 ● 応用
１年 次 ● 基礎！

「まちじゅうが教室」をコンセプトとし、高校生が地域活動に取り組む中で、「地域を『 愛 』し、地域を『 理ひめおさオー アイ ディー イー

32
2021 7-82021 7-833

探究学習の▶設立：2013年 ▶種別：全日制・定時制／機械工学科・電子機械工学科・電気電子工学科・社会基盤工学科・建築学科・商業科（以上、全日制）、普通科・基礎工学科（以上、定時制）／共学▶生徒数：1学年約280人 ▶飯田長姫高校と飯田工業高校が統合してできた県内初の総合技術高校▶2019年度進学実績：４年制大学は名古屋工業大、高崎経済大、日本大、金沢工業大、松本大などに、51人進学。
短大、専門学校進学87人。就職128人▶OIDE=独創（Originality）･想像（Imagination）･工夫（Device）･努力（Eﬀort）

内容 解』して、地域に『貢献』する人財（たから）」を育てる

高

長野県飯田OIDE長姫高校
第5回

飯田OIDE長姫高校の探究学習

10「地域人教育」の３年間のカリキュラム

育最前
教線
校

取材・文／本間学

ます。本学には、ゲノムの概念を研究においても国際化を推進し▼ずに新しいものを受け入れる「進確立した木原均博士を創設者とす▼

えて教育や研究のあり方を見直取の気性」があると言われますが、る研究所があります。博士のよう社会と密接につながるには、社▼

横 浜 市 立 大 学・学 長

相原 道子

公立大学である本学は、国際都し、時代の要請に応えることを意そうした垣根をつくらない風土がな世界に影響を与える独創的な研外協定校も、100校を目標に拡領域を超えて学ぶ姿勢を培ってき究者を育てることが、本学の国際ることにしたのです。再編後も、会の中に飛び込み、今求められて43

理 解 を、情 報 共 有した教職員の相互

生 ま れ ま す。そ ううとする姿勢からる考えを理解しよれの発言の基となを 尊 重 し、そ れ ぞ

互いに相手の立場せ ん。こ れ は、お気持ちが欠かせまをリスペクトするの ほ か に、お 互 いに は、目 標 の 共 有

一体感を高めるからです。の一体感は組織に活力をもたらす視しています。というのも、組織体感を持って改革に臨むことを重的、同じスピード感を共有し、一大学運営では、教職員が同じ目相互理解を深め組 織の一体 感 を 高 め る考えです。

業、新規事業などを世に送り出す

ノベーション人材やベンチャー企けられており、ここから多くのイためのプロジェクトスペースが設学との協業を目的とした企業等のしているほか、同じフロアには本データサイエンス研究科等が活用

このキャンパスは、先に触れた域の充実も重要な課題です。そうす。予防・医療・介護のヘルス領どが差し迫った課題となっていまに適合した産業振興と地域創生なし、分散型社会への転換や、それコロナ禍により社会変革が加速く伝える努力も欠かせません。

それらを学外に向けてわかりやすることに力を入れています。また、〜社会と密接につながり、教職員の一体感を大切にした改革を推進
ではなく、〝相手が求めているもの〞も提供しなければなりません。

市横浜と共に歩み、教育・研究・識しています。

そのため、常に社会の変化を見据医療で地域社会から必要とされる〝選ばれる存在である〞との意

社会変革の中で自学の存在意義を発揮ことを存在意義としています。
識も大切です。そのため、自学の強みや特色を伸ばし、魅力を高め

社 会 か ら 必 要 と さ れ る に は、〝こちらが提供したいもの〞だけ送り出しが止まっていますが、今に多くの留学生を受け入れる準備方などの意思決定で役立つものとを進めています。現在約 校の海できることとして、これまで以上教育については、本学の特色で期待しています。
ある領域横断型教育を社会の状況たのだと思います。2005年の的評価を高めると考えています。に合わせて位置付けを変化させて公立大学法人化を機に、商学部、それにはまず、問題意識を持った大をめざします。

国際文化学部、理学部の3学部をいます。横浜には慣習にとらわれ統合して国際総合科学部を設置し研究意欲の高い学生が研究者の道あります。博士後期課程に進学す

たのは、その特色を伸ばすのが目
しかし、高度化する知識基盤社る学生への経済的支援の拡充は、に進みやすい環境を整える必要が会では専門性の深化が求められまその取り組みの一つです。

的でした。

す。さらに外から見て、どういう学びがあるかわかりやすいと、本学への理解も進みます。そこで、2019年に国際教養学部、国際学部混在クラスで学ぶ共通教養教いるものを肌で感じとることも大社 会の中 に 拠 点 を 設 け
接 点の拡 大 を 図 る

育「教養ゼミ」などに領域横断型切です。2020年4月に、横浜商学部、理学部の３学部に再編す

教育は受け継がれており、これま市の中心部にある横浜ランドマーション拠点に開設した「みなとみクタワー内の産学連携イノベー
国際都市横浜にある大学としらいサテライトキャンパス」では、で積み上げてきた土台の上で専門て、国際化は重要なテーマです。

そうした積極的な社会連携を展開性の強化を図る考えです。

残念ながら現在は、コロナ禍で留します。

した状況の中、これらを解決してほしいと声がかかるのを待っているようでは〝必要とされる存在〞にはなれません。大学から「何ができるのか」を積極的に提案する姿勢が、存在意義の発揮につながると考えています。

がら進めていきます。

がる改革を、一体感を大切にしな学の発展が地域社会の進歩につな成長が大学の発展につながり、大も変わりません。学生や教職員のきました。この考えは、これからして発展すること」を大切にしておいて「人を育てながら、組織とこれまで私は、マネジメントに掛けています。

きが伝わるように丁寧な説明を心どの立場の人にも、大学全体の動えることに難しさを感じますが、がない中で自分の考えや思いを伝ンで行われているため、人の熱気現在は多くの会議体がオンライ考えています。と議論によって深めていきたいと／ After
コロナの予防や、 With新たな生活様式・社会活動のありた。そこで得た知見は、再感染のなデータを集めることができまし以上の方にご協力いただき、貴重しています。２か月間で600人

象に、抗体の残存期間などを調査」では、新型コロナウ
PROJECT
イルスに感染して回復した人を対ロナ回復者専用抗体検査

2020年8月に立ち上げた「コ同専攻の教員が中心となっての育成を目的としています。

データサイエンスで支援する人材

ヘルス領域における意思決定をを有する強みを生かしたもので、部とデータサイエンス学部の両方攻が挙げられます。これは、医学研究科ヘルスデータサイエンス専

開設した大学院データサイエンス

一例としては、2020年4月に自らの強みを伸ばす取り組みの強 み や 特 色 を 伸ばす
組織改編を実行撮影／坂井公秋
取材・文／仲谷宏342021 7-82021 7-835

学生の受け入れと、在学生の海外教育と併せて研究でも国際性を高めるため、世界が注目する独創的な研究の創出を重視している。それには、研究を深めたい学生が研究の道に進みやすい環境を整える必要がある。研究と生活の両面で経済的支援を充実させるなど、研究者育成のしくみを整えていく考えだ。

No.

注目の経営指標80

横浜市立大学●1928年創立 ５学部6研究科、学生数約5100人 2018年4月にデータサイエンス学部を新設▶2019年４月に国際総合科学部を再編し、国際教養学部、国際商学部、理学部を設置 THE世界大学ランキング2021／601-800
位、同日本版2021／＝39位

独創的な研究の創出

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挑むトッ
荒波に自 学の強 み や 特 色 を 伸 ば し社 会 と 共 に 発 展 す る 大 学へ

あいはら・みちこ●1956年神奈川県生まれ。1980年横浜市立大学医学部卒業。西ドイツのマックス・プランク研 究 所 、アメリカのスタンフォード大 学メディカルセンター、小 田 原 市 立 病 院 、横 浜 市 立 大学 附 属 病 院などを経て、2 0 0 8 年 横 浜 市 立 大 学 附 属 病 院 皮 膚 科 教 授 。2 0 1 1 年 横 浜 市 立 大 学 医 学部教授。附属病院長を経て2020年より現職。医学博士。専門は皮膚科学。