SAJ 教育本部
受検者ハンドブック
SAJ INSTRUCTION DEPT.
Examinee Handbook

SKIースキー部ー

公 認 ス キ ー 指導者検定受検にあたって

1 スキー編

Content 4 各種検定会の運営について

指導者に必要な基礎理論

１. 各種検定会の運営における知識と配慮事項

Content 1 スノースポーツ論
１. スノースポーツの魅力と特性

各種検定会の設定について

04

スノースポーツの魅力05

05

スポーツ指導者の役割
スポーツライフの構築とスポーツ指導者求められるスポーツ指導者像

２. 望ましい公認スキー指導者のあり方

06

望ましい公認スキー指導者

Content 1 指導に関する制度の種類
１. 制度の趣旨

18

２. 公認スキー指導者制度

18

公認スキー指導員
公認スキー準指導員

３. 加盟団体が認定する指導者制度

コーチングの理念

07

受講者の志向種別
スキー学校・教室などで取り扱う主な技術
技術指導の実際
技術指導の流れ４. 生涯スキーリーダー制度

１. 公認スキー検定制度の理解

19

２. 検定制度の概要図

20

公認スキー指導者制度

動作や操作の評価の観点（まとめ）加盟団体が認定する指導者制度／生涯スキーリーダー制度／バッジテスト

わかりやすい示範（模範）と説明

Content 3 公認スキー指導者検定の内容と評価の観点

指導計画の必要性と作成について

学習評価のねらいと活用
学習効果に役立つ評価の分類
基準による評価の分類
実施者による評価の分類

19

Content 2 検定制度

動作や操作のチェック（評価）について

２. スキー指導における評価と活用

18

認定スキー指導員

Content 3 指導方法論
１. スキー指導の基礎と原則

ＳＡＪ関連組織15

2 資格制度と検定制度

Content 2 指導者理論
１. 求められる指導者像

Content 5 スキー競技の種別及び種目について競技種目についてスノースポーツの特性

２. 日本におけるスノースポーツの流れ13

12

１. 公認スキー指導員

21

基礎課程／実践課程／理論

２. 公認スキー準指導員

22

基礎課程／実践課程／理論

指導評価の実際

02

資格検定受検者ハンドブック ースキー部ー

03

1

スキー編
指導者に必要な基礎理論
Content １

スノースポーツ論

1. スノースポーツの魅力と特性

２. 日本におけるスノースポーツの流れ
我が国におけるスノースポーツは、明治時代

流が現在も続いています。また、我が国ではに海外のスキーヤーが来日し、スキー技術を広独自にスキー指導者の育成と認定制度を発展さめたことが起源となっています。特にオーストせ、こうした努力がスノースポーツの普及と発リアとの関係は長い歴史を持ち、さまざまな交展に大きく寄与してきました。

２０２２年（令和４年３月）第３期スポーツ基本計画が策定

スノースポーツの魅力❶ 自然の中で心身のリフレッシュ① スポーツで「人生」が変わる

スノースポーツは、普段は体験できない自然技能が向上し、学ぶ楽しさや達成感など自己肯の中で心身をリフレッシュすることができま定感を養うことになります。スキースクールなす。社会生活の中で知らず知らずのうちに蓄どでのレッスンやバッジテストへのチャレン積されたストレスを解消することは、現代人にジ、指導者検定へのチャレンジなどのプログラとってとても大切なことです。また、宿泊や温ムが用意されています。

泉施設を利用することでさらにリフレッシュで❸ コミュニケーションとしての活動の場きます。冬期間は家に閉じこもりがちですが、スノースポーツは個人でも楽しめるスポーツ

スノースポーツは健康の保持増進のためにも魅ですが、家族や友人、同僚といったグループで力のあるスポーツです。の活動もその楽しさが広がります。家族での団❷ 達成感や自己肯定感を養う

らんや友人・同僚との会話を通して良きコミュ

スノースポーツは克服的なスポーツの一面も② スポーツで「社会」を変えるあります。正しい知識や技術を習得することでニケーションの場となります。

スノースポーツの特性③ スポーツで「世界」とつながる④ スポーツで「未来」を創るという４つの中長期的な基本方針は今後も踏襲し、新たに❶「つくる、はぐくむ」❷「あつまり、ともに、つながる」❸「誰もがアクセスできる」の３つの視点を定め、国民がスポーツを「する」「みる」「ささえる」ことが実現できる社会を目指しています。

Content ２

指導者理論

1. 求められる指導者像
スノースポーツはその運動様式から、次の２つの特性を持っています。
❶ 重力を活用する運動である❷ 用具を用いた運動である

スポーツ指導者の役割
スポーツ文化を豊かに享受する能力とは、プ

継続的にスポーツの楽しさや喜びを味わうこと

レイヤーが自らスポーツをすることに意義と価です。これらの能力を育成するためにスポーツ値を持ち、スポーツの競技規則、スポーツマン指導者は次の事項について理解し支援すること

シップとフェアプレーに代表されるマナー、エが大切です。

チケットなどのスポーツ規範に基づき主体的・すなわちスノースポーツとは、位置エネル
ギーを活用し、スキーをコントロールして、意❶ 自らがスポーツ文化を理解する

図する方向に回転弧とスピードを制御すること❷ プレイヤーとお互いに尊敬し合いサポートするです。

❸ 個々人のスポーツ観ではなく、スポーツの意義や価値観を与えるスポーツ観へ❹ マナーやエチケットなどの道徳的規範を指導する※求められるスポーツ指導者像については、（公財）日本スポーツ協会指導者育成専門委員会から発刊されている「21 世紀のスポーツ指導者〜望ましいスポーツ指導者とは」を引用改変させています。

04

資格検定受検者ハンドブック ースキー部ー

１. スキー編 指導者に必要な基礎理論

05スポーツライフの構築とスポーツ指導者
快適なスポーツライフの構築には、施設や用ツ指導者は下記のようなスポーツとの関わりを具、プログラムといったスポーツ環境の要因と自ら主体的にコーディネートする資質や能力がともに、年齢、体力、技術、環境の要因に応じ求められます。

コーチングの理念▶ 自発的な行動を引き出すためのコミュニケーションスキル
コーチングの理念とは、プレイヤー自身が自主的、積極的に行動に取り組むための環境づくりです。
指導者として次にあげる点に心がけましょう。
❶ Process「結果ではなく、経過を重視しましょう」❷ Acknowledgment❶ ある程度の練習やトレーニングをプログラムする「承認しましょう」❸ Together❷ 仲間への思いやりや協調を意識させる「一緒に楽しみ、一緒に考えましょう」❹ Respect❸ 仲間づくりのサポートをする「尊敬、尊重しましょう」❺ Observation「よく観察しましょう」❻ Listening「話をよく聞きましょう」て快適にスポーツを享受できるように、スポー求められるスポーツ指導者像
これまでの日本のスポーツ界では、厳しさこい余っての体罰や言葉による暴力などはもってそが「スポーツ」という風潮があったことは否のほかです。求められるスポーツ指導者像とはめません。また、指導者からの強制や罰則など次のような指導者です。

によって規制されるものではありませんし、思❶「スポーツの楽しさ」を自ら表現し、言動で見本を示す指導者❷ 単に技術や戦術の指導に優れているだけでなくプレイヤーに信頼される指導者❸ 知識と個々人に対応できるコミュニケーションスキルを身につけた指導者

指導方法論

Content3

1. スキー指導の基礎と原則
受講者の志向種別
受講者の「目的」は、スキー技術が上達することにありますが、「目標」はその技術を使い「安全」にそれぞれの志向を楽しむことにあります。

❹ つねに自己研鑽を図り、自ら成長・発展できる指導者■さまざまな志向

２. 望ましい公認スキー指導者のあり方
望ましい公認スキー指導者

公認スキー指導者

健康バッジ
テスト

公認スキー指導者は、プレイヤーの様々な要求に対し、専門的な知識・技能や高いコーチング能力だけでなく、次にあげるような点についてサポートします。
❶ コミュニケーションスキルを身につけプレイヤーのやる気と自立心をサポート

パーク・フリーライド❹ 様々なスキーとの出会いをサポート❺ スキーを継続できるようにサポート❻ スキー仲間をつくるためのサポート❼ 快適なスキーライフを構築するための方法や内容についてのサポート❽ 個々人の年齢、技能、要求にあった最適な指導をサポート

スキー学校、教室等で❷ マナーやエチケットなど道徳的規範を身につけさせるためのサポート❸ 明確な目標を設定できるようにサポート

スキー技術
選手権大会

ハーフパイプ

習得した技術

バックカントリー競技
スキースキークロス

モーグル❾ メディカルやコンディショニングなど最適な環境をサポート

06

資格検定受検者ハンドブック ースキー部ー

１. スキー編 指導者に必要な基礎理論

07■望ましい指導内容例（動作による原因を明確に指導する）

スキー学校・教室などで取り扱う主な技術
スキー学校や教室等で取り扱う主な技術は、「基本技術」と「応用技術になります。
「発展技

コブ、不整地、レース、バックカントリーなど❶ 上半身を谷側に傾け、スキーに体重を乗せましょう。
（動作を伝える）

特殊な環境での技術になります。

❷ スキーのテールをこのように開きましょう。
（操作の仕方を伝える）術」はそれぞれの志向やより高度な技術として、■望ましくない指導内容例（原因ではなく現象を指導している）■技術構成のイメージ❶ スキーをたわませてください。
（現象の指導は NG）

基礎技術❷ ターン後半、スキーを走らせてください。
（現象の指導は NG）

ポジショニング

技術指導の流れ

荷重動作

エッジング

発展技術

コブ（不整地）・レース・
モーグル・深雪

応用技術

ターン技術
スピードの制御

基本技術

登行・方向変換・プルークボーゲン

スキーに限らずどのスポーツも習熟度・完成度を上げるには反復練習（ドリル）が必要になってきます。
動作・操作の反復練習は次の要領で行います。
❶ 受講者の動作をチェックする❷ 動作・操作で足りない部分、未熟な部分を指摘する❸ 指導者が動作・操作を示範（模範）し、よいイメージや感覚を伝える❹ その感覚を用いて再走してもらう

技術指導の実際
指導者は、指導用語、物理現象の知識を理解したうえで、技術指導にあたっては次のことをシンプルに教えることが大切です。

動作や操作のチェック（評価）について

正しい「動作」

正しい「操作」

滑走の「原因」を作る

指導者が求める「現象」に導く指導者が、正しい「原因」と「現象」を理解し把握していなければ、間違った方向に指導を導く可能性があるため、技術指導にとってとても重要なポイントです。

▶ 動作や操作の良し悪しをどのようにチェックすれば良いか？
運動の「質的な変化」をチェックする運動の「形態的な変化」をチェックする▶ 運動の「質的な変化」とは❶ スペイシング（身体の動きの空間的な調節能力）……運動がスピードや斜面に適したバランスの良いポジション（フォーム）でできているか❷ タイミング（身体の動きの時間的な調節能力）……運動が運動課題にそってタイミングよく行われているか❸ グレイディング（身体の動きの力的な調節能力）……運動の流れや力の強弱のリズムがなめらかに行われているか

08

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１. スキー編 指導者に必要な基礎理論

09▶ 運動の「形態的な変化」とは指導計画の必要性と作成について❶ スタンスの変化……プルークスタンス、パラレルスタンス（幅が広い・狭いなど）❷ スキーと身体のポジション

スキーの学習は、多様な受講対象者の目的のでは、振り返り（反省や評価）が適切に行うこ達成に向けた意図的で計画的な指導計画を立てとができず、学習の成果は期待できません。

ることが必要です。行きあたりばったりの指導❶ 競技者育成……前傾、後傾、センターポジション、ニュートラルポジション……発達段階に合わせジュニア期から成人期まで長期にわたる指導計画が必要

静的内傾維持、動的内傾促進など❷ 地域スキークラブ……シーズン中の指導計画を中心にシーズンオフの活動を含めた指導計画が必要❸ スキー学校・教室

動作や操作の評価の観点（まとめ）……シーズン期間中の行事やイベントの計画など目的を実現するための長期的な計画が必要

スキー滑走における運動課題やターン技術の到達度と習熟度を次の観点で評価します。

■状況・条件に対応して滑る能力
１. ターンの構成

２. 斜面状況への適応度●ポジショニング●荷重動作●エッジング●スピード●回転弧の調整

３. 運動の質的内容
●バランス
●リズム
●タイミング

わかりやすい示範（模範）と説明❶ 示範（模範）による方法……受講者がわかりやすく理解でき、正しいもの、正しくないものの判断が明確❷ 言葉による方法……感覚的な表現を用い、受講者が動作・操作のイメージしやすい手がかりを伝える❸ 視聴覚機器による方法……VTR、DVD、TV、スライドなどを用いることで動作・操作の修正や上達に有効10

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１. スキー編 指導者に必要な基礎理論

11

２. スキー指導における評価と活用
学習評価のねらいと活用
評価のねらいは、学習者の学習活動を効果的に進めるための「学習評価」と指導活動を改善がありますが、これは指導と評価の一体化を実現するものです。

するための「指導評価」の異なった二つの評価

指導前に行い、学習者の実態を評価する。
絶対・相対評価で行う。

指導中に行い、学習者の進歩の度合いを評価する。

形成的評価

絶対評価で行う。

指導後に行い、学習成果の状態を評価する。

総括的評価

良い指導者とは、学習者が望む良い学習活動を行うこと。

指導のあり方についての評価

・精一杯運動させてくれた。
・技や力を伸ばしてくれた。

・友人と仲良く学習させてくれた。
・何か新しい発見をさせてくれた。

学習効果に役立つ評価の分類
診断的評価

指導評価の実際

態度測定による指導の評価など。

指導の開始時と終了時にあらかじめ用意した調査項目に従って調査し、学習者のとる態度から指導の評価を行う。

以下のねらいを達成できるかどうかを指導者が自己評価する。

指導者として資質についての評価

・スキーとの楽しい出会いを用意する。

・個人の持てる能力を最高度に引き出す。
・人間関係の改善もしくは調整。

・グループやチームなどの集団の潜在能力を開発する。

相対・絶対評価で行う。

進歩度による評価は、学習によってどれだけ進歩したかを評価する。
・到達度の評価基準による評価の分類（技術習得のステップを示し、現在の力がどの程度であるかを現状について何らかの基準に従って評価する。

絶対評価

合・否、素点（正答率）などを活用。

12（技術習得の過程では、意識面での理解と動作そのものが一致し技術習得の過程を大切にする必要がある）

個人の出来栄えを絶対的・個人的に評価する。
長所・短所、進歩の状況などを活用。

Content ４

実施者による評価の分類

相互評価

・動作について気づきの評価とは言えない。そこには意識性、主因性の認識が必要である。

順位、偏差値などを活用。

個人内評価

他者評価

診断して評価）ない。スキーの練習では、ただ良い動作ができるだけでは充分集団の中で他との位置関係を明らかにして評価する。

相対評価

自己評価

学習者及び学習指導についての評価

学習者自身が学習目標を明確にとらえて、目標を実現するための努力によって、どのように変化したか、修正して行くのかを考えること。
指導者による評価や第三者による評価のこと。
信頼関係の成立した学習者同志が、お互いに評価し合うこと。
個人対個人や集団対集団などがある。

資格検定受検者ハンドブック ースキー部ー

各種検定会の運営について

1. 各種検定会の運営における知識と配慮事項
各種検定会の設定について❶ 実施要領における斜面の設定について
規程・規約 526 公認スキーバッジテスト基準及び実施要領、並びに規程・規約 523 公認

各検定の実技種目と斜面設定について必要な事項を定めています。

スキー指導者検定基準及び実施要領等により、

１. スキー編 指導者に必要な基礎理論13❷ 検定で使用する斜面（斜面基準）について
実技斜面

斜度のめやすごく緩い斜面５度以下❻ 検定実施にあたっての安全面の留意点について
級別・プライズテスト●事前講習も含め、検定コースをセパレートする場合やセパレートしなくても検定実施中

であることを場内放送やバナーの掲示、係員を配置するなど、一般スキーヤーに十分周知し、接触や衝突事故等に最大限の注意を払うこと。事故が発生した場合の救助体制につい

緩斜面

５度

～

10 度

５級、３級（講習内）

緩中斜面

10 度

～

15 度

４級、３級（講習内）

中斜面

15 度

～

20 度

３級（講習内）、２級

動しながら実施することから、いっそう一般スキーヤーの動向に留意し、視界や雪質の状

中急斜面

20 度

～

25 度

２級、１級、プライズ全面に十分注意する。

急斜面

25 度

～

30 度

１級、プライズ

総合斜面

緩・中・急斜面を含む

１級、プライズて準備しておくこと。

● 講習内検定を実施する級別テスト３〜５級については、検定に適合したゲレンデを移況、風向きを確認するとともに、待機場所については、コースの合流地点を避けるなど安●検定斜面の状況や当日の気象状況に適したコースの長さやコースの幅、回転数や規制などについては、主任検定員及び検定員で協議し安全に配慮する。
●検定中、受検者がスタートする地点の待機場所や滑走を終えた後の動線や待機場所の指示、サポーターや保護者の観覧場所や検定員との距離などに十分配慮する。

❸ 斜面設定の理由について●斜面設定における検定種目の運動課題を評価するため●斜面設定における技術力を評価するためContent ５●斜面設定における技能の到達度と習熟度を評価するためスキー競技の種別及び種目についてスキー指導者は指導技術だけでなく、安全対策を含むスキー全般に関しての知識と認識が必要です。

❹ 検定で使用する斜面状況や気象状況の確認について気象状況

斜面状況

斜面がクリアで微風視界良好な状況

適度に締まった滑りやすい雪面状況

クラウドで斜面の起伏が見にくい状況

降雪により乾いた雪が積もる状況

FIS 公認のスキー競技会は、国際スキー・ス

基本的に ICR によって開催、運営されています。

ノーボード連盟（FIS）が制定する国際競技規

競技種別や種目については、年次によって変更

降雪が続き斜面が見にくい状況

湿雪が降り積もる状況

則（ICR）によって運営されます。（公財）全されることがあります。

ホワイトアウトが断続で発生する状況

アイスバーンの状況

時折強風が吹く状況

降雨により滑走性が悪い湿雪状況

雨天の状況

ザラメ雪

競技種目について

日本スキー連盟（SAJ）が公認する国内競技も、■アルペン競技種別及び種目（FIS ワールドカップ実技種目）
ダウンヒル（滑降）スーパー G（スーパー大回転）❺ 検定実施にあたっての評価上の留意点について●検定斜面の状況、当日の気象状況に適したコースの長さ・コースの幅・回転数・規制などについて、主任検定員及び検定員で協議判断し受検者に説明する。

●前走者を活用するなどして、検定斜面の状況等が技術課題や技能を表現する上で、適切に評価が実施できるか、基準について主任検定員を中心に協議する。

ジャイアントスラローム（大回転）
アルペン競技種目

スラローム（回転）アルペンコンバインド（アルペン複合）
チームイベント（混合団体）
パラレル

14

資格検定受検者ハンドブック ースキー部ー

１. スキー編 指導者に必要な基礎理論

15■その他の競技
ノルディック競技
アルペン

フリースタイル競技
ノルディック

ダウンヒル

スノーボード競技
フリースタイルスノーボードモーグル（滑降）

スノーボードクロスカントリースーパー G

アルペン

エアリアル

（スーパー大回転）

ジャイアントスキークロス

スラローム
（大回転）

スノーボードクロス

ジャンプ

ＳＡＪ関連組織

スラローム

ハーフパイプ（回転）

アルペン

スロープスタイル

コンバインド（アルペン複合）

ハーフパイプ

スロープスタイル

世界各国のスノースポーツ関連組織の代表

議を統括する組織である。この組織は、３つのが、スノースポーツ全般、特にスノースポーツ国際専門連盟（ISIA・IVSI・IAESS）及び各国の指導に関するあらゆる国際的事項を共同で推スキー連盟により構成されている。

進、調整及び策定する目的で開催する大会や会
SIA：International Ski Instructors Association
IVSI：International Verband der Schneesport-Instruktoren

ノルディックコンバインドパラレル▶ インタースキー・インターナショナル （Interski International）

IAESS：International Association of Education and Science in Snowsports
ビッグエア

ビッグエア

▶ 国際スキーパトロール連盟（FIPS：Fédération Internationale des Patrouilles de Ski）
加盟各国によるスキーパトロール及びスキーの安全対策組織を統括する国際組織。

▶ 国際スキー・スノーボード連盟（FIS： International Ski and Snowboard Federation
スキー競技の国際的な統轄団体。

16

資格検定受検者ハンドブック ースキー部ー

１. スキー編 指導者に必要な基礎理論

17

2 資格制度と検定制度

４. 生涯スキーリーダー制度（公認スキー学校などで指導する資格ではありません）○この制度は、公認スキー指導者制度や加盟団体が認定する指導者制度とは区別されています。

○本制度は、中高年層のスキーライフをコーディネートできるグループリーダーの養成が目的であり、指導者の養成とは異なります。

Content １

指導に関する制度の種類

1. 制度の趣旨
教育本部は、スノースポーツに関するスキー講習カリキュラムは、スキーヤーが「安全に、指導者及びリーダーの育成事業と検定会・研修

正しく、楽しく」そして「自らなりたい自分に会などを開催しています。とりわけ、指導者育○生涯スキーリーダーに関する事業は、加盟団体が主管します。

Content ２

検定制度

1. 公認スキー検定制度の理解
スキー検定は、スキーヤーの目的や志向にびを実感できるテスト」を基本にしています。

近づく」ためのスキー活動をサポートできるよ

よって二つに分けられます。一つは、教育本部

その中でも「ジュニアテスト」では「子供たち成事業は、スキーの普及と振興に大きな役割をう、スキルや知識を高めるものとなっています。の具体的な目的としての資質の高いスキー指導の喜びや楽しさにつながり、継続意欲や学習意果たしており、「スキーを安全に、正しく、楽公認スキー指導者とは、指導対象者に対して責者を育てる「公認スキー指導者検定」であり、欲を喚起するテスト」を目指しています。

しく」指導し、「スキーの本質的な楽しさ、素任をもって適切なスキー指導にあたるために必もう一つは、技術レベルを知ることで進歩の喜

公認スキー指導者検定においては、「指導活晴らしさ」を伝えることができる指導者の育成

要な指導能力とスキーに関する知識を身につけびを実感、技能を高める目的で追求する技術志動に必要とする技術の理解力、指導表現力、示を目的としています。各資格取得のための養成た人材と言えます。

向の「バッジテスト」です。

範技能が一定水準に到達しているか」を評価の

2. 公認スキー指導者制度大前提としています。

指導プロセスと評価システムの一貫性を持たせ公認スキー検定員の受検にあたっては、このた内容になっています。従って、教程の「技術ような基本的な考え方や理念を踏まえた上で、キー連盟が主催・主管します。

指導の内容」を理解し実践することが大切です。

技術指導と評価の観点について理解を深める必「バッジテスト」においては「受検するスキー要があります。

楽しみ方をコーディネイトできる指導者として位置づけています。

ヤーが自分の技術レベルを知ることで進歩の喜○指導員を育成する養成講習は、加盟団体が主催し、指導員検定会は全日本ス

公認スキー指導員

検定制度では、「日本スキー教程」を柱として、○一般アルペンスキーに必要な技術の全般的な指導ができ、スキーの本質的な○組織活動の指導者として、スタッフの中核となり、また、スキー学校の管理・運営に携わり、専門知識を活かした活動にあたります。

○準指導員を育成する養成講習は、加盟団体が主催し、準指導員検定会は全日

公認スキー
準指導員

本スキー連盟が主催し、加盟団体が主管します。

○基本的な運動技術全般について、応用段階へと高める過程を正しく取り扱える指導力を目的としています。

○地区連・地域・クラブなどにおいて、ボランティア指導者として、質の高い指導活動や公認スキー学校の講師として指導にあたります。

３. 加盟団体が認定する指導者制度○全日本スキー連盟が主催する指導者公認制度とは異なり、公認指導者が不足認定スキー指導員している加盟団体が、それを補うために主催実施する認定指導者資格です。

○受検者は、本連盟の会員登録を完了した級別テスト２級以上であれば、受検できます。

○合格者は、認定証を発行した都道府県スキー連盟で、指導活動をすることができます。

※検定会受検要領については、居住地の都道府県スキー連盟にお問い合わせください。ただし、加盟団体の中には、この制度を実施していない連盟もあります。

18

資格検定受検者ハンドブック ースキー部ー

2. 資格制度と検定制度

19

Content3

２. 検定制度の概要図
公認スキー指導者制度
公認スキー指導員
検定会検定

バッジテストクラウンプライズテスト

事前講習・実技テスト

養成講習
テクニカルプライズテスト

1. 公認スキー指導員
基礎課程
実技種目

斜面設定

回転数

プルークボーゲン

緩斜面・整地

４回転滑走プルークから基礎パラレルターンへの展開

緩斜面・整地

６～８回転

基礎パラレルターン（小回り）

中急斜面・ナチュラルフリー

横滑りの展開中急斜面・ナチュラル

スペース指示公認スキー準指導員
検定会検定
養成講習

公認スキー指導者検定の内容と評価の観点

事前講習・実技テスト

ターン運動の構成……●ポジショニング

評価の観点
級別テスト 1 級

●荷重動作

斜面状況への適応度……●スピードと回転弧●エッジング

運動の質的内容……●バランス・リズム・タイミング

実践課程

加盟団体が認定する指導者制度
認定スキー指導員

級別テスト 2 級
ジュニアテスト １級

検定会検定

実技テスト

級別テスト 3 級

ジュニアテスト 4 級

級別テスト 4 級

ジュニアテスト 5 級

級別テスト 5 級
生涯スキーリーダー

養成講習

ジュニアテスト 2 級
ジュニアテスト 3 級

養成講習

生涯スキーリーダー制度

実技種目

斜面設定

回転数

シュテムターン

中急斜面・ナチュラル

４～６回転

パラレルターン（大回り）

急斜面・ナチュラル

４～６回転

パラレルターン（小回り）

中急斜面・不整地

フリー

総合滑降・リズム変化総合斜面・ナチュラルフリー

事前講習・実技テスト

ジュニアテスト 6 級

実践講習テスト
年齢制限は設けない

講習内検定
２級レベル・40 歳以上

12 歳以下（小学生以下）

評価の観点

理

ターン運動の構成……●ポジショニング●荷重動作

斜面状況への適応度……●スピードと回転弧●エッジング

運動の質的内容……●バランス・リズム・タイミング

論○採点基準と合格判定について

・規程規約 523、1 −（3）に示す通り①実技種目は、検定員３名の評価とし、３名の平均値を当該種目の取得ポイントとする。ただし、小数点第１位を四捨五入とする。

②実技種目は、80 ポイントを基準とし、基礎課程４種目中３種目が 80 ポイント以上、実践課程４種目中３種目が 80 ポイント以上とし、合計 640 ポイント以上取得をもって合格とする。

③理論は満点に対して 60％以上をもって合格とする。

④養成講習は、実施団体が発行する養成講習修了報告書または所属加盟団体の証明書により確認する。
⑤総合判定は、同一年度内において、実技・理論の合格をもって合格とする。

20

資格検定受検者ハンドブック ースキー部ー2. 資格制度と検定制度

21

2. 公認スキー準指導員
基礎課程
実技種目

斜面設定

回転数

プ ル ー ク ボーゲン

緩斜面・整地４回転

滑 走 プ ル ークから
基 礎 パ ラ レ ルターンへの展開

緩斜面・整地

６～８回転

基 礎 パ ラ レ ル ターン（小回り）

中急斜面・ナチュラルフリー

横 滑 りの展開

中急斜面・ナチュラル

スペース指示ターン運動の構成……●ポジショニング

評価の観点

●荷重動作

斜面状況への適応度……●スピードと回転弧●エッジング

運動の質的内容……●バランス・リズム・タイミング

実践課程
実技種目

斜面設定

回転数

シ ュ テ ムターン

中急斜面・ナチュラル

４～６回転

パ ラ レ ル ターン（大回り）

急斜面・ナチュラル

４～６回転

パ ラ レ ル ターン（小回り）

中急斜面・不整地

フリー

総 合 滑 降 ・ リズム変化

総合斜面・ナチュラル

フリー

評価の観点

理

ターン運動の構成……●ポジショニング●荷重動作

斜面状況への適応度……●スピードと回転弧●エッジング

運動の質的内容……●バランス・リズム・タイミング

論○採点基準と合格判定について

・規程規約 523、2 −（3）に示す通り①実技種目は、検定員３名の評価とし、３名の平均値を当該種目の取得ポイントとする。ただし、小数点第１位を四捨五入とする。

②実技各種目とも、75 ポイントを基準とし、基礎課程４種目中３種目が 75 ポイント以上、実践課程４種目中３種目が 75 ポイント以上とし、合計 600 ポイント以上取得をもって合格とする。

③理論は満点に対して 60％以上をもって合格とする。

④養成講習の修了は、実施団体が発行する養成講習修了報告書または所属加盟団体の証明書により確認する。

⑤総合判定は、同一年度内において、実技・理論の合格をもって合格とする。

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資格検定受検者ハンドブック ースキー部ー

2. 資格制度と検定制度

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Ski Association of JapanSAJ 教育本部
受検者ハンドブック ースキー部ー
発行 : 公益財団法人全日本スキー連盟 教育本部

発行人 : 白石博基
編集人 : 白石博基編

集 : 白石博基／土田茂／武井香樹／富樫泰一／藤井宣文／畑中淳子／酒井浩一／小林康之／守屋希英子／皆川義隆／芹澤伊香

写真撮影 : 渡辺智宏
映像撮影＆編集 : 株式会社アルジー／福田啓介／小市秀明
デザイン : 雪村うさぎ
撮影協力 : 白馬八方尾根スキー場
発行日 : 令和 5 年 10 月 1 日
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