日大生活科研報（Rep. Res. Inst. Sci for Liv., Nihon Univ.）44；43～52, 2021

論業績第857号

文大学生における新型コロナウイルス感染症による生活の変化とストレス（２）～男女比較を中心にテキストマイニングによる学生の自由記述の分析～

有木※１

永子・伊坂

※１

裕子

Lifestyle Changes and Stress Due to COVID-19 Among University Students in Japan: An analysis of open ended surveys by text mining with a focus on gender comparison※１※１

Nagako ARIKI and Hiroko ISAKAABSTRACTThe purpose of this study was to exploratively examine the stress status and thoughts of university students
whose lives were changed by the Covid-19.
A psychological stress response scale (“depression,” “anger,” “fatigue,” and “physical discomfort”) and afree-text questionnaire were administered, and text mining was conducted on the latter. The results showed that(1) women had significantly higher stress response scores on all subscales than men, and especially higher scoreson feelings of physical discomfort and fatigue. (2) Regarding “thoughts about the current situation,” the words
that were commonly related to the current situation were “corona,” “virus,” “infection,” “now,” “think,” “feel,”“class,” “online,” “life,” “self,” “friend,” and “early”. It is possible that the difference in the way they perceived
the changes in their lives forced by the Covid-19 expansion caused the different levels of stress.
地域の状況を鑑みて方針変更が余儀なくされてき

１．はじめに2020年１月に日本で初めて感染報告された新型た。とりわけ大学は、構成員が複数県にまたたがっコロナウイルス感染症は、瞬く間に国内に拡大し、て居住することが多く、人数も多い。それゆえ、多くの国民が生活上の変化を強いられることとなっ対面授業についても、リスクを軽減する方策を模た。

索せざるを得なかったという背景がある。

教育現場における変化もその一つである。小学特に2020年はワクチン接種が開始される前だっ校・中学校・高等学校は2020年２月末より全国一たため、そのウイルスの伝搬に若者の動きが取り斉休校となり、児童・生徒は自粛生活が求められ上げられた。大学生もその対象とされ、より一層、た。すでに授業が終了していた大学では、学修機自粛生活を求められることとなったのである。
では、こうした社会情勢は、大学生の生活へ具会を確保すべく、翌４月からの授業形態を遠隔授体的にどのような影響を及ぼしたのであろうか。

業へ変更する準備が一気に広がった。
また、大学生は移動距離が長く、授業のみならまず学業面では、多くの大学でオンライン上でずアルバイトや課外活動など人との接触頻度が高の授業や課外活動が導入された。約1700名を対象いことから、キャンパスへの立ち入りが制限されとした文部科学省 (2021) の調査によれば、①2020た。感染状況は刻々と推移するため、教育機関は年後期に履修した授業のうち、オンライン授業が※１ 日本大学国際関係学部国際教養学科教授

Professor, Department of International Liberal Arts, College of Inter-national Relations, Nihon University― 43 ―

ほとんど又はすべてだったと回答した学生は全体

個々のケースでは、申請のための証明書が準備の６割であったこと、②全体的な満足度としてはできないなど制度を利用できない大学生も散見さ

不満に感じる割合 (24.6％) より満足に感じる割合

れ、これらの施策が必ずしも困窮者に届けられて(37.9％) の方が多かったこと、③オンライン授業いるわけではない。宣言が解除されると、これまについて良かった点には (複数回答可)「自分の選での困窮を回復させるべくアルバイト勤務時間をんだ場所で授業を受けられること」(79.3％)「自分増やすこととなり、学業が追い付かなくなってしのペースで学修できること」(79.3％) が多く回答まうこともある。このように、新しい学修方法のされた一方で、悪かった点には「友人と受けられ導入や不安定な経済状況が大学生の生活に影響をない」(53.0％)「レポート等の課題が多い」(49.7％)

与えていると考えられる。

「質問等双方向のやりとりの機会が少ない」(43.9％)

一方、心身面では、長引く自粛生活において不「対面授業より理解しにくい」(42.7％)」という回安が高まり、ストレスを感じる学生が増加してい答が多かったことが示されている。オンライン授る (渡邊, 2020; 藤井, 2021)。Covid-19が大学生の業の満足感は、不満感を上回っているが、対面授メンタルヘルスに悪影響を及ぼしたことは世界的業の割合が高いほど「大学生活が充実している」に見ても明白であるが (梶谷ら, 2021)、コロナ禍とする回答が多い報告 (全国大学生活協同組合連

で大学生はどのようなストレス反応を出現させ、合会, 2021a) もある。特に１年生は大学登校日数どのような思いで生活しているのであろうか。
藤 井 (2021) は 大 学 生 を 対 象 に (n=90) 学 生 版が多い程、大学生活が充実している傾向が認めら

Covid-19感染拡大不安尺度 (暫定版) を開発し、コれている。
個々のケースでは、多すぎる課題に対応できな

ロナ禍における大学生の不安は自粛生活、感染状くなったり、誰とも交流できないままに受講し続況、大学生生活全般、経済的問題、部活、将来のける不安感に苛まれたりして、モチベーションが６つから構成されるとした。大学生の不安水準に維持できなくなる学生が見受けられる。オンライは男女差が見られないものの、不安と抑うつの関ン授業では「対面授業と異なり、教員も学生も集連性について、男性は経済的不安と、女性は自粛中力を維持することが難しいことがわかってきて生活不安と抑うつ傾向の間に強い関連があることおり」(渡邉, 2020) コロナ前とは違った、学業を継を報告している。
また、同報告 (藤井, 2021) では、自己記入式抑続するための工夫が必要となってきている。
経済面では、度重なる緊急事態宣言の発出にようつ尺度DSRS-Cの結果から、2020年11月にうつり、多くのアルバイト先が休業して収入が断たれ傾向が強く何らかの医学的支援が必要と判断されたり、家計の急変が生じたり、経済的困窮に苦しる大学生の割合は、男性が19.15％、女性が36.59％、む者が増加した ( 全国大学生活協同組合連合会 ,全体が27.27％として、女性は男性より抑うつ傾向

2021a)。これらに対して、文部科学省による高等が高い結果が示されている。

教育の修学支援新制度をはじめとした「新型コロほかにも女性は男性よりストレス反応が高いとナウイルス感染症の影響で学びの継続が困難となっいう報告はある。7520名を対象とする松山ら (2020)ている学生等の経済支援」や日本学生支援機構にの「新型コロナウイルス感染症に関するメンタルよる数々の奨学金制度、そして各大学による独自ヘルス全国調査」によると、感染症拡大によるスの緊急支援奨学金など、学業継続のための支援策

トレスは、女性で、高齢になるにつれて高まるとが講じられてきた。先述した文部科学省の調査いう。1200名を対象とする元吉 (2021) の調査は、(2021) によれば、①支援を受けていない学生が約感染流行地域に住まうかどうかによらず、女性は５割で、そのうち４分の３が「支援の必要がない」

男性よりも感染不安が「抑うつ・不安」「不機嫌・と回答していることや、②約15％の学生が、支援怒り」「無気力」に関連する程度が高いと報告して策がよく分からない等により、必要だったが申請いる。一方で、橋本 (2020) の調査は135名の大学に至らなかったことがわかったという。

生を対象にストレス反応には性差がなかったとし― 44 ―ており、コロナ禍で直面する問題は人々が等しくにおいて、本学国際関係学部および短期大学部三共有しているわけではなく、むしろ各々の事情に島校舎の学生はどのようにストレスを受けている

よって多様であるとして、コロナ禍におけるストのか、個々人はどのような思いを抱いているのか。

レスの複雑性という視点から考察している。コロ

これらを探索的に検討することは、今後も継続がナ禍でのストレス反応による性差を理解するには、予想されるコロナ禍において大学構成員が一丸と今後の研究の蓄積を待つ必要があるが、調査時点なって対処する学生支援の方向性、そしてこれまでの世の中の感染状況、生活状況 (暮らし、学業でと異なる支援の必要性を探ることになるのではへの取り組み、経済、人間関係など) などストレないかと考える。
そこで本研究では、新型コロナウイルス感染症

ス反応を形成する上での複合的な要因を考えなけ拡大状況下における本学学生のストレス状況を把ればならないであろう。
具体的な大学生の悩みとしては、コロナ禍１年以上を経た文部科学省調査 (2021) によれば、「将来握し、現状への思いを自由記述形式でとらえ探索的に検討することを目的とする。のキャリアに関する悩み」が回答者の７割を超え「経済的な状況」「授業等」「学内の友人関係」が続

２．方法

き、将来への不安が増加していることがうかがえ

２．１

調査対象者と調査期間る。約7600名を対象にコロナ禍１年半経過したア

本学国際関係学部・短期大学部在籍中の１年生

ンケート調査 ( 全国大学生活協同組合連合会 ,～４年生まで361名のうち、出身国が日本であり、2021b) によると、「将来に対する不安」は回答者の男女の区別への回答、自由記述欄への回答があっ６割を超え、「意欲がわかず無気力に感じる」「気分た233名の中から記述内容を「特になし」としたの落ち込み」「友人とつながれていない孤独感・不３名を除く230名を対象とした。留学生を分析対安」が後を追う結果となっている。

象としなかったのは、日本語による自由記述内容

このように、コロナ禍に突入した直後から時間を分析対象としたからである。

が長引くにつれて、新型コロナウイルス感染症に内訳は、男性103名、女性127名、合計230名で、よる生活の変化はストレス反応を高め、大学生の平均年齢は19.29 ± 0.71歳であった。学年の構成メンタルヘルスの悪化へと影響が見受けられる。

は、大学 (短期大学) １年生113名、大学 (短期大特に女性にその傾向が高い可能性がある。そのた学) ２年生31名、大学３年生64名、大学４年生22

め各大学は、感染状況の推移を見守りながらも、名であった。
調査期間は、2021年月４月～７月であった。

時期に合わせて、大学生をいかに支援できるか検討する必要がある。
日本大学国際関係学部および短期大学部は、日２．２

調査内容

本大学16学部・短期大学部の中でも講義形式の授目的に沿って、新型コロナウイルス感染症の影業形態が多く、さらに教室定員を超える受講生が響による生活変化とストレスに関する質問紙調査存在する科目が多いことから、一部の演習を除いを行った。
使用した尺度は、表１のとおりである。なお、て全面的にオンライン授業を展開してきた。特に、2021年に２年生となった大学生は、入学式が一年越しとなり、対面オリエンテーションや部活サー

表１

クル勧誘などにも触れられず、孤独な大学生活を質問紙の構成

１ 生活変化に関する質問項目開始せざるを得なかった人が多い。なかには、長２ 文化的自己観尺度 (高田, 1999)

引く遠隔授業で、キャンパスから離れた地方に在３ 相互独立的‐相互協調的自己観尺度 (高田他, 1995)

住のまま、大学での学びを開始し、その期間が１

４ 心理的ストレス反応尺度 (松浦・勝岡・脇, 2012)年半以上に及ぶ学生もいる。

５ 自由記述 (文字数制限なし)

１年以上を超えたコロナ禍のキャンパスライフ( 新型コロナ感染症による生活変化について今感じること」)「― 45 ―

表１のうち、１．２．３．４．の質問紙は、「大学生たが今、感じていることを自由に記述してくださにおける新型コロナウイルス感染症による生活変い」という質問に文字数制限なしで回答を求めた。

化とストレス (１)」(伊坂・有木, 2022) において報告する。今回の分析には４．５．のみを使用したた

２．３

倫理的配慮

対象者には、大学の講義 (オンデマンド授業) にめ、以降はそれらの項目のみ記載する。

おいて口頭および文書で研究計画を説明し、同意２．
２．
１の得られた人が所定のGoogle Formへアクセスして心理的ストレス反応尺度

松浦・勝岡・脇 (2012) が作成した「抑うつ感」個別に回答する形式とした。また、本調査は無記「易怒感」「疲労感」「身体不調感」の４因子12項目名で実施すること、データの取り扱い、対象者のからなる心理的ストレス反応尺度を使用した。

自由意志による協力および中止・撤回の権利、個回答は４件法で、各項目に対して、心理的スト人情報の保護について説明した。

レス反応が高い順に４点、３点、２点、１点 (「よくあてはまる」～「まったくあてはまらない」) を

２．４

分析方法

分析には、SPSS Ver.25およびKH Coder ver 3 (樋与えた。得点範囲は12点から48点であり、高得点

口, 2021) を使用した。心理的ストレス反応尺度は、ほどストレス反応が高いと判断する。
ストレス尺度は本邦においても数多く開発され対応のないt検定を行った。KH Coderは樋口らがているが、今回採用した尺度は少ない項目数から開発したフリーソフトウェアで、テキストマイニ成り立ち、信頼性と妥当性が確認されているため、ング (計量的テキスト分析) のためのツールである。

臨床現場で利便性を持つことが明らかとなってい

計量テキスト分析とは、「計量的分析手法を用いてる (松浦・勝岡・脇, 2012)。そのため、被験者へテキスト型データを整理または分析し、内容分析の負担を軽減し、なおかつ必要なストレス反応をを行う方法」(樋口, 2021) であり、テキスト内容を把握できる目的のもと、本尺度を使用した。

定量的に要約でき、分析者の主観が入り込まない

なお、質問項目は表２のとおりである。という特徴がある。KH Coderは形態素解析機能により品詞体系に沿って頻出語を抽出するが、表記２．
２．
２の揺れや重複などがあるため、データに合ったMY

自由記述項目「新型コロナ感染症は、私たちの生活にさまざま辞書を作成の上、削除・修正など整理してデータな影響を及ぼしました。日本で新型コロナ感染症の質を高めた。また、１語として抽出されないとが問題になってから１年以上が過ぎました。あな考えられる「緊急事態宣言」「コロナ禍」「コロナうつ」「コミュニケーション」「パンデミック」の５語

表２

心理的ストレス反応尺度の因子および下位項目(松浦ら, 2012)
因子

項目

抑うつ感

１ 希望が持てない容について、対象者全体の総頻出語数と出現頻度、分析対象とする語と語のつながりを探る共起ネッ

３ ゆううつだ４ イライラする

トワーク分析を行った。③心理的ストレス尺度得

５ すぐかっとなる

点の平均値を基に高群と低群および平均群 (以下、

６ 怒りを感じる
疲労感

分析手順は次の通りである。①心理的ストレス反応尺度の平均値の差を検定した。②自由記述内

２ 気持ちが沈んでいる
易怒感

は前処理段階で強制抽出語に指定した。

ストレス高群、ストレス低群、ストレス平均群) に７ 作業を少ししただけで疲れる
８ 疲れてぐったりとすることがある
９ だるい感じがなくならない

身体的疲労感 10 首筋や肩がこる分類した。④ストレス群を外部変数とした対応分
析 (クロス集計の視覚化) を行い、各群に特徴的な語から、大学生の思いの特徴を検討した。

11 目が疲れる
12 頭が重かったり頭痛がする― 46 ―

３．結果と考察

性は日々の生活変化の影響を受けやすく、自粛が３．
１求められる制限のある生活では、外出や他者との大学生のストレス反応について心理的ストレス反応尺度 (得点範囲12～48点) の交流が減り文字通り身動きが取りにくくなってい

合計得点および標準偏差は、27.23 ± 8.94であっる可能性が考えられる。それだけに、コロナ禍でた。男女別に、合計および因子別得点の平均値と十分な交流ができないことの影響が、心身への負標準偏差を表３に示した。

担という形で生じた可能性が考えられる。女子大

男女間において、平均値の差の検定を行ったと学生へのサポートとしては、大学において多様なころ、女性 (29.20 ± 9.05) は男性 (24.82 ± 8.22)

交流の場を設定し、繋がりを形成するネットワー

より有意に高い結果であった (t (228) = 3.81, p <クが必要なのかもしれない。

.001)。
また、抑うつ感 (t (228) = 2.14, p < .05)、易怒感(t (228) = 1.95, p < .01)、身体不調感 (t (228) = 4.13,３．２

自由記述からみる大学生の思いの特徴

３．２．１

全体傾向の結果

p < .001) 、疲労感 (t (228) = 4.12, p < .001) とすべ

自由記述内容において、どのような言葉が何度ての因子で女性は男性よりも得点が高く、身体不使われているかを知るため形態素分析を行った。

調感、疲労感において差が大きかった。つまり、対象者230名の総抽出語数は13,208語であり、そのストレス反応は男性よりも女性に高く出ており、うち分析対象となったのは5,139語であった。

女性はストレス反応がより身体症状に現れやすい対象者全体における頻度の高い抽出語の上位30ことがうかがえた。対象者全体の得点は、松浦・位を表４に示した。もっとも高い語は「コロナ」

勝岡・脇 (2012) の対象者 (n = 500, 平均年齢42.86

124回であり、「思う」123回「授業」78回「感じ± 9.91) の結果と比べると、抑うつ感、易怒感、身る」76回「人」64回「自分」61回「生活」61回

体的不調感は低く、疲労感のみ高いが、女性対象「早い」56回「今」48回などが続いた。
「コロナ」

者に絞ると身体的不調感、疲労感が高い傾向を認「思う」が多い結果であるものの、「授業」「生活」める。コロナ禍では、女性で、高齢になるにつれてストレスを感じる割合が高まっている (松山ら,

表４2020) とするとならば、本研究の女子大学生の結がある。コロナ禍で女性のストレスが高いことは、人ては、さらなる検証が必要だと考えられる。

自分

また、コロナ禍における大学生の不安とうつと生活の関連性において、男性は「経済的不安」と、女早い性は「自粛生活不安」とうつとの間が特に強く関今

友達連する (藤井, 2021) と指摘されているように、女抑うつ感
易怒感
身体不調感
疲労感
ストレス反応合計

6.72
5.37
7.28
7.87
27.24

2.92
2.40
2.80
2.78
8.94

78

感じる

吉, 2021)、年齢層によって異なるかどうかについ全体 (n=230)
M
SD

授業

思う

先行研究でも指摘されているが (松山ら, 2020; 元表３

コロナ

出現
回数
124

抽出語

果は若齢でストレス反応が高くなっている可能性

対象者全体における頻度の高い抽出語

感染

出現
回数
44

大学

36

抽出語

123

オンライン

76

ウイルス

61

状況

64

61

56

48

47

時間

新型

対面

考える
行く不安

出現
回数
25

マスク

20

抽出語

43

増える

32

ワクチン

31

機会32

対策

29

出来る

26

多い

27

25

変わる
自粛

23

20

20

1919

191816

心理的ストレス反応得点の結果
男性 (n=103)
M
SD

6.26
5.03
7.06
6.47
24.82

2.89
2.30
2.62
2.54
8.22

― 47 ―

女性 (n=127)
MSD

7.09
5.65
8.53
7.94
29.20

2.91
2.44
2.73
2.84
9.05

t (228)2.14 p<.05
1.95 p<.01
4.13 p<.001
4.12 p<.001
3.81 p<.001

「自分」「人」など、大学生の学びと生活へ思いが意識していること」、「人と会い関わる機会が減り、めぐらされていることがうかがえる。

大学で受けるオンライン授業では友達が出来ず、次に、抽出した語と語の共起性や関連性を分析

友達に会えずに辛いこと」、「旅行に行く予定が立するために、共起ネットワーク分析の結果を図１

たないこと」、「早く生活が戻るよう終息 (収束) をに示した。図１は出現パターンが類似した語の結願うこと」、が大学生の思いとして浮かび上がってびつきの強さを可視化したもので、比較的強くおきたと考えられる。

互いに結びついている部分を自動的に検出してグほとんどの授業がオンラインで実施され、他者ループ分けを行い、その結果を色分けによって示との交流はzoomやSNSなどで行われてはいるもの

す「サブグラフ検出」(樋口, 2021) がされている。の、コミュニケーションとしては限局されたもの

図１の円の大きさは語の出現頻度を表し、Jaccardにならざるを得ない。そして、改めて大学が学び係数で測定した共起関係が強い語は、同じサブの場であると同時に、友達との交流の場であるこグラフ内では実線で異なるサブグラフ間では破線とが知られる。外出自粛が求められ、感染への不で結び、それぞれの関連性を示している。

安や恐怖など、それらを他者と共有する機会さえ＊１

対象者全体の共起ネットワークは、８つのサブグラフが形成され、共起の程度の強い語が線で結限られている状況で予定の立たない、立てられない心境がうかがえた。

ばれた。出現した語は、①「今」
「自分」
「感じる」
「考える」
「正直」
「良い」
「行動」
「意識」
「緊急事態

３．２．２

心理的ストレス反応尺度得点別の結果

宣言」「出る」②「新型」「コロナ」「ウイルス」「感

心理的ストレス反応尺度において、平均値 (27.24

染」
「環境」
「変わる」
「戻る」
「生活」
「思う」③「関点) を基準として、± 1 SD (8.94) を超えた36点以

わる」
「人」
「機会」
「減る」④「時間」「意見」「増え上をストレス高群 (n=44)、18点以下をストレス低る」「前」「会う」⑤「大学」「授業」「対面」「オンラ群 (n=47) 、1 SD の35点～19点をストレス平均群

イン」
「受ける」
「大学生」⑥「友達」「出来る」「会(n=139) として３群に頻度の高い頻出語の上位10える」「辛い」⑦「早い」
「収束」
「終息」
「願う」⑧

個を表５に示した。

「旅行」
「行く」
「予定」であった。図１の各サブグ

ストレス高群では「コロナ」
「感じる」
「人」
「授ラフ内の語のつながり、サブグラフ外とのつなが業」
「思う」
「早い」
「大学」
「自分」
「生活」
「ウイルりを検討したところ、以下のテーマを読み取るこ

ス」
「今」
「時間」
「友達」、ストレス低群では「コロとができた。
「新型コロナウイルス感染症により生ナ」
「思う」
「生活」
「授業」
「感じる」
「オンライン」

活が変わったこと」、「緊急事態宣言が出て行動を

「自分」
「友達」
「今」
「早い」、そしてストレス平均

表５

ストレス高群・平均群・低群における頻度の高い抽出語

ストレス高群 (n=44)
抽出語

ストレス平均群 (n=139)

出現回数

抽出語

ストレス低群 (n=47)

出現回数

抽出語

出現回数

コロナ23

思う74

コロナ39

感じる21

コロナ60

思う

34

人

19授業

41

生活

28

授業

17

感じる

38

授業

20

思う

15

人

37

感じる

17

早い

14

自分

34

オンライン

14

大学

14

早い

31

自分

14

自分

13

感染

26

友達

14

生活

12

今

26

今

12

ウイルス /今/時間/友達

10

友達

23

早い

11

＊ストレス高群10位は４語が該当した― 48 ―

図１

図２

対象者全体 (N=230) の共起ネットワーク図

ストレス高群・平均群・低群と語の共起ネットワーク― 49 ―

群においては「思う」
「コロナ」
「授業」
「感じる」との関わりについて大学生は思いを巡らせている

「人」
「自分」
「早い」
「感染」
「今」
「友達」が抽出さことが推察される。また、それぞれの群で特徴的れた。３群に分けて頻出語を比べてみても、群にに出現する語として、ストレス高群では「不安」より生じる語の特徴は明確でなかった。

「ストレス」
「予定」
「辛い」
「出る」
「多い」「増える」

そこでストレス反応の３群を外部変数として、「会う」、ストレス低群では「新型」「マスク」「自各群特有の出現パターンを探るために、語と語の粛」
「自身」
「考える」
「変わる」
「慣れる」そしてス関係を描く共起ネットワーク分析を行った。結果

トレス平均群においては「対面」
「機会」
「状況」
「行は図２に示したとおり、強い共起関係ほど線は太く」が示された。

く、出現数の多い語ほど円が大きい。図２におい

さらに、ストレス反応群を外部変数とした対応て、ストレス高群、ストレス低群、ストレス平均分析を行った。対応分析はクロス集計を視覚化し、群と記した四角に囲まれている語は、３群に共通基本的に２つの項目あるいは変数を一緒に集計ししており、周りに布置する語は、各群に特徴的にて関連性を分析する手法である (牛澤, 2018)。ス

みられる語である。３群に共通する語は「コロナ」

トレス高群・ストレス低群・ストレス平均群と特「ウイルス」
「感染」
「今」
「思う」
「感じる」
「授業」徴語の関連性を分析した結果を図３に示したとこ「オンライン」「生活」「自分」「友達」「早い」であっろ、ストレス反応群別に、３方向に分かれて語がた。これは表６の頻出語で見られた内容とほぼ同分布した。原点周辺に集まる語は出現パターンに様であり、ストレスの高低によらず共起している特徴がないものの、それぞれの方向に原点から離ものと理解できる。コロナ禍における生活変化とれて布置する語ほど強い特徴があるとされている。

して、授業がオンラインになっていることや友達したがって、ストレス高群では「ストレス」「予図３

ストレス３群を外部変数とした特徴語の対応分析― 50 ―

定」、ストレス低群では「自身」「慣れる」、ストレかもしれない。同時にストレスの低い男子大学生

ス平均群においては「日常」がそれぞれを特徴づには、現状を受け止める姿勢が見受けられるが、ける語と解釈することができる。

経済的不安に対する対処法の共有が支援につながそして、寄与率の高い成分１の位置関係をみるるかもしれない。と、ストレス低群とストレス平均群の距離は近く、この２群とストレス高群は距離が離れて布置され４．おわりにており、ストレス高群の内容は他の２群とは異なっコロナ禍に入ってから１年数カ月程度の大学生ていることがうかがえた。また、ストレス高群にのストレス状況と思いについて調査した。結果は、は女性が多く (男性９名、女性35名)、ストレス低

男子学生よりも女子学生のストレスが高く、とり群には男性が多い (男性26名、女性21名) ことが示

わけ身体不調感、疲労感として出現していることされており (χ (1) = 11.67, P < .001)、ストレス反が明らかになった。また、大学生の思いとしては、応の高い女子大学生は、「予定」と「ストレス」にコロナ禍での自粛制限やオンライン授業、友達に強く関心を寄せている可能性がうかがえる。
「予定」

会えないなど共通して出現するものもあるが、スは将来を想像させるキーワードである。この点が、トレス高群には女性が多く、将来を想像させる「予ストレス高群の学生にとって、先行きの見えない定」と「ストレス」への思いがあること、ストレ曖昧で不確実性の高い現状において意味を持つとス低群には男性が多く、「自身」が「慣れる」への考えられる。

思いがあることが特徴的に認められた。

2

一方、ストレス低群では、「自身」、「慣れる」とコロナ禍で強いられる生活状況をどのように受いう語が示された。これは、男子大学生の方がやけ止めるかの違いが、ストレスの程度を分けた可や多い結果であったが、現状の受け止め方の違い能性が考えられる。加えて、コロナ禍におけるスを示している可能性がある。低群の学生は同じ状トレスの複雑性を考え合わせると、今後も感染状況に直面していても、受けとめ方や焦点づけ方が況の推移に注目しながら、大学生の思いがどのよ異なると推察される。この姿勢は、コロナ禍で制うに揺れ動くかに目を配らなければならない。先限があり、先行きの状況が見えない中で感じるス行きの見えない不確実性に対して、どのように耐トレスの程度に影響を及ぼしている可能性がある

えられるかを支援することは、学生支援の一つののではないだろうか。

方向性となる可能性がある。知見を集めて、必要本研究の結果から大学生の思いとしては、コロな支援策を検討することが課題である。なお、本ナ禍での自粛制限やオンライン授業、友達に会え研究の問題点として、着目した特徴語にさらなるない、旅行に行けないなど、共通して現れるもの分析を進めるには該当データ数に不足があった。

があるが、ストレスを高く感じている人には「予今後はデータを集積し、新たなコーディングルー

定」「ストレス」という語が、ストレスを低く感じルで詳しい分析を行いたい。ている人は「自身」「慣れる」がそれぞれ特徴的である点は興味深い結果である。自身が慣れるとい謝辞：本調査のご協力くださった日本大学国際関うことからは、ワクチン接種や感染対策など、自係学部および短期大学部学生の皆様に心より御礼分自身が可能なことに取り組む一方で、先行きの申し上げます。

見えなさという不確実性に耐える姿勢が垣間見られるように思われる。

注釈

大学生活を営む上で、感染予防策を徹底させな＊１

Jaccard係数とは、語と語が同じ文書の中でがら感染状況の推移に合わせて不確実性に耐える用いられた数をどちらかの数で割って基準化したためには、情報共有の在り方、情報の受け止め方、もので、語と語のつながりの強さを測るものであ対処の仕方など、話し合える対人交流の場があるる。KH Coderでは、標準的に使用されている。とストレスの高い女子大学生への支援につながる― 51 ―

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