YOYNU TIMES

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U KO K U K

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vol.

8
2024

YOKOHAMANATIONAL
UNIVERSITYTake Free

みらいは 、ちがいから。

“多様性”を実現するための取り組みを特集CONTENTS
特集
02-14

ONE CAMPUS
WITH DIVERSITY

みらいは、ちがいから。

15-25

28-31

YNU PEOPLE

横国生のランチ事情

16 ｢置き配」から「宇宙」まで。法学の目で新たな輸送の仕組みづくりを。

29 CASE _ 01

18 ｢壊れ方」を見極める技術で、インフラの高齢化に立ち向かう。

30 CASE _ 02

20 子どもたちに好奇心の種をまき、科学の楽しさを伝えたい。

31

インドネシアからの留学生 アリシャさんのランチ事情

笹岡 愛美（国際社会科学研究院 教授）

CASE _ 03“和田べん”を愛してやまない 伊東さんのランチ事情

ダイバーシティを「実装」するには？
──YNU 研究拠点紹介

島 圭介（環境情報研究院／総合学術高等研究院 准教授
バウンダリ・スパナー・デザイン研究拠点 拠点長）

戸澤 玄（代表：教育学部 学校教員養成課程理科専門領域 2 年）
矢口 大樹（広報：教育学部 学校教員養成課程技術専門領域 ３年）

24 制御工学の面白さに魅せられて。

自動運転技術の開発に繋がる横国での学び。
中村 尭子（本田技研工業株式会社／工学府 物理情報工学専攻 出身）

26-27

バウンダリ・スパナー・デザイン研究拠点 副拠点長）

横浜国大の名物授業！

髙野 陽介（ダイバーシティ戦略推進本部 D＆I 教育研究実践センター 講師）｢ジェンダーと教育」

堀内 かおる（教育学部／教育学研究科 教授）｢原価会計論」

高橋 賢（経営学部／国際社会科学研究院 教授）｢物質科学」

12-13

誰もが過ごしやすいキャンパスをめざして

セクシュアル・マイノリティに関する
学生生活Q&A 抜粋版
14

異文化をつなぐ場づくり

かつては均一集団で皆が同じ方向を見て

32

YNU NEWS Vol.8

組織がぐんぐん成長していった時代がありました。
しかし現代社会ではグローバル化、デジタル革命、
人々のライフスタイルや価値観の変化等により、

大沼 雅也（国際社会科学研究院／総合学術高等研究院 准教授

泉 真由子（ダイバーシティ戦略推進本部 D&I 教育研究実践センター長）

また成長の可能性が大きかったりするからだと言われています。

スムーズに意思統一を図ることで22 観る人も、プレーする人も魅了する。このスポーツとともに成長したい。

04-11

それは、多様性がある方が健全だったり、安全だったり、研究に学生団体に大忙しの 瓜生さんのランチ事情

田村 洋（都市イノベーション研究院 准教授）

飯島 瑞稀（理工学府 化学・生命系理工学専攻 博士課程 ２年）
杉本 結花（理工学府 化学・生命系理工学専攻 博士課程 ３年）

いまなぜ「多様性」が社会や大学に必要なのでしょうか。

上野 和英（理工学部／工学研究院 准教授）

今までと同じやり方では成長に繋がらないという現実がみえてきたのです。
横浜国立大学では、人や社会の「多様性」を豊かにする研究・教育があちこちで展開されており、今回はその一部を紹介します。
本学の「多様性」の一端を覗いてみてください。
広報委員会 委員長（理事・副学長）

泉 真由子

常盤台インターナショナルレジデンスでのウェルカムパーティー
グローバル・コモンズ

YOKOKOKU KOKUKOKU

1

ち が

か
い ら｡

要な精神として、「多様性」を加えました。

ンパス」に集まっているため、異なる分野の教本学は「知の統合型大学」というビジョンを員同士が連携する機会も多く、学際的な研究・掲げ、グローバルに活躍する人材を輩出する

─横浜国立大学には、どのような「多様性」

教育を良しとする風土が醸成されています。企

梅 原 出 UMEHAR A Izuru

世界水準の研究大学を目指しています。そしてが存在するのでしょうか。

業や自治体、地域社会といった多様なステー2009 年より本学大学院工学研究院 教授「知の統合」が成り立つには、そこに集まる人々

横浜国立大学 学長

2021 年より現職
専門は固体物性物理学（ 超伝導、磁性）

YOKOKOKU KOKUKOKUの多様さが不可欠です。研究分野やジェンダー

本学は約 80 の国と地域から留学生を受け入

C

I VE

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02
04

page

横浜国立大学憲章
横浜国立大学は、現実の社会との関わりを重視する「実践性」、新しい試みを意欲的に推進す
る「先進性」、
社会全体に大きく門戸を開く「開放性」、海外との交流を促進する「国際性」を、建学からの歴史の中で培われた精神として掲げ、一人一人の在り方を尊重し合う「多様性」

クホルダーと「共創」する場における研究成を重んじ、世界の学術研究と教育に重要な地歩

果を社会に還元することも、目的のひとつです。

を築くべく、努力を重ねることを宣言する。

WITH DONE

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WITH D

ONE

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んでいます。また、すべての学部が「ワンキャ

01
page

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「よい風が吹くキャンパス」を目指すために必

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ることになった経緯を教えてください。

WITH D20RS

れており、多様なルーツを持つ学生がともに学

P US

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の違い、
障がいの有無といった垣根を取り払い、AM

RS

─大学憲章に「多様性」の理念を追加す

C

い は､

ONE CAMPUS WITH DIVERSITY
2

あらゆる場所でその重要性が認められつつある﹁多様性﹂︒本学でも︑2023 年に約 年ぶりとなる大学憲章の改定が発表され︑新たに﹁多様性﹂の理念が追加されることとなった︒
さまざまなバックグラウンドを持つ学生や教職員が安心して力を発揮できる場を作るために︑あるいはそれぞれの持つ﹁違い﹂を活かし︑新たな何かを生み出すために︑本学はどのよ
うな取り組みを行っているのか︒3 つの企画から掘り下げる︒

み ら

03
12

page

14

実践性 B e A c t i v e
先進性 B e I n n o v a t i v e
開放性 B e O p e n
国際性 B e G l o b a l
多様性 B e D i v e r s e

YOKOKOKU KOKUKOKU

3

WITH D

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ONE

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AM

ダイバーシティを「実装」するには？

事例紹介 0 1「転ばない社会」を実現したい

01

─ YNU研究拠点紹介

─ 転倒リスクの顕在化および転倒防止「多様性（ダイバーシティ）」が大事なテーマであることは、いまや誰もが疑わない。
しかし、「あらゆる人が自分らしく力を発揮できる」社会の実現には、まだまだ時間がかかりそうなのも事実だ。
RESEARCH
BASE_01

ここでは多様性あふれる社会の実現に向け、研究開発に邁進する本学の研究拠点を紹介する。

SHIMA Keisuke─ 多様な健康長寿社会のための「バウンダリ・スパナー・デザイン研究拠点」

ONUMA Masaya

R E S E A R CH B A S E

RESEARCH
BASE_02
TAKANO Yosuke

バウンダリ・スパナー・デザイン研究拠点の軸とな

このように、技術レベルでは効果的な転倒対策がいるのは、社会に潜む「転倒」リスクを明らかにする

くつも生まれている。しかし問題はその先だ。せっ研究だ。研究者個人としても長年この研究に取り組かく優れたプロダクトを開発できても、それを普及んできた、
拠点長の島圭介准教授は次のように語る。

させられなければ「転倒のない社会」は実現できな「転倒というと、高齢者だけの問題というイメージい。利用者の目線で使いづらいところはないか。職があるかもしれません。しかし実際には、労働災害場や施設で受け入れてもらいやすくする方法はあるの原因として最も多いのは転倒です。バリアフリーのか。それらを探るべく、地域住民を対象に体験会をはじめ、転倒を避けるための環境づくりもこれまを行った。

で行われてきましたが、それでも事故があまり減ら「実際に試してもらうと、新たな課題が次々と出てない。それなら人体の側をサポートする必要がある

くるんです。たとえば、転倒防止のスイッチを切るのではないかと考えたんです」のが怖いという高齢者の方がいました。オフにした

そこで島先生が開発したのは、指先につけるだけで途端、ふらついてしまうかもしれないからと。思い転倒を防止できるデバイスだ。これは「指が何かにもよらなかった指摘でしたが、たしかに見慣れない軽く触れているだけで、姿勢のぐらつきを自然に防道具を使う側としては心理的な抵抗があるのかもしげる」という不思議なからだの機能、「ライトタッチ」

れません」

を応用したもの。このデバイスで「何かに触れてい話してみて初めて気づく、開発上の盲点。技術を社

る感覚」を仮想的に作り出し、その「見えない壁」

会実装するためには「使ってもらう」ための改良をで転倒を予防する。比較的邪魔にならない大きさな地道に重ねていく必要がある。

ので、高齢者や高所作業員も使いやすい。

「私たち学者は、つい数値やロジックで語ろうとし「同じ技術を応用して、新しく転倒リスクも数値化てしまいます。しかし、利用者が本当に求めているできるようになりました。
『この方は転倒しやすいのはアカデミックな『説明』ではない。どうすれば健康状態だから定期的に体操をしてもらおう』、『今みなさんの腹に落ちる言葉で自分の研究を伝えられ

日は危なそうだから現場に出ないでデスクワークしるか。人文社会科学系の先生方の力も借りながら、てもらおう』といった判断に役立ててもらえるといその課題にチャレンジしているところです」

いなと思っています」

本学の研究からは、社会を変えうる先進技術の種がいくつも生まれている。しかし、ただ技術を生み出すだけでは、実際に社会のなかで役立てられるかわからない。
「技術と社会をつなぎたい」という問題意識から、ヘルスケア系の分野に関心を持つ若手研究者たちにより 2021 年に立ち上げられたのが、バウンダリ・スパナー・デザイン研究拠点だ。バウ
ンダリは「境界」、スパナーは「つなぎ役」の意。同拠点は「多様な健康長寿社会」を実

ライトタッチを活用した
転倒防止デバイスIZUMI Mayuko

01

普及の鍵は「わかりやすさ」

環境情報研究院／
総合学術高等 研究院 准教授
バウンダリ・スパ ナー・デ ザイン
研究拠点 拠点長

島 圭 介 SHIMA Keisuke
専門は生体信号解析、
パターン認識、リハビリテーション科学。

現するため、分野の垣根を越えて共同研究に取り組んでいる。

Y NU

Y NU RE SE A RCH BA SE

最先端の研究成果を、社会で「使ってもらう」には？

「見えない壁」で転倒を防ぐ

RESEARCHBASE

INTRODUCTION
4YOKOKOKU KOKUKOKUCASE STUDY 01
YOKOKOKU KOKUKOKU

5

Y NU
RESEARCH
BASE

事例紹介 0 2

研究拠点の〝裏側
裏側〟を聞く「本業」ではない活動こそがイノベーションを生む

島圭介拠点長、大沼雅也副拠点長

─ YNUリビングラボ「こらぼ」の実践

RESEARCH
BASE_01

る場を作っていきたいですね」

対話を通じて改善を重ねる
社会課題を解決する技術を大学から生み出すため

自分の研究を深める機会にもイノベーションには多様性が不可欠。医療機器のその確信から、地域住民の方々との対話を研究開発

開発現場におけるイノベーションをテーマに研究をのプロセスに取り入れようとしているのが、イノベ進めてきた大沼先生は、そのことを強く実感していーションの研究を専門とする副拠点長の大沼雅也准るという。

教授だ。先生は、開発中の転倒防止技術について研「もともと『人々はどんな時にイノベーション活

ONUMA Masaya

究者と市民が意見を交わし合う対話会、YNU リビ

動に関与するのか』という問いに関心があったんでングラボ「こらぼ」を島圭介准教授らとともに開催す。たとえば新たな医療機器の開発には、当然医師している。

の協力が必要になります。多くの医師は目の前の患「技術開発を行っている最中に、ユーザーにヒア者さんの診断や治療に力を注ぎますが、なかには多リングを行う研究者はそう多くありません。
しかし、忙ながらに機器開発を手伝おうとする医師も一定数

技術によって社会を変えていくためには、その技術存在するわけです。そんな医師たちは、どんなモチを使う当事者である市民の方の声は欠かせません。

ベーションで『本業』ではない医療機器の開発に取研究者だけで開発を進めていると、どうしても視野り組んでいるのか。それがわかれば、イノベーショが狭まります。
実際に使う側のお話を聞いて初めて、ンを加速させる条件が見つかるかもしれません」『本当はこういうものが必要だったのか』と気づく

リビングラボに参加する市民の方々も、それぞれにことも多いんです」

本業を持ちながら、いわば「副業」的に大学の取り

RESEARCH
BASE_02
TAKANO Yosuke─ 拠点名の由来を教えてください。

島：分野がばらばらなので、やっぱり「言葉が違う」

大沼：「バウンダリ・スパニング」というのは、もんですよ。たとえば研究の視点・興味や研究費の申ともと経営学の領域で 80 年代ぐらいから使われて請書の書き方ひとつとっても、それぞれでまったくいる言葉で、「境界（バウンダリ）を越える・つな

異なるので面白いです。

ぐ（スパニング）」という意味があります。僕たち

大沼：持っている知見もさまざまですからね。たとは意味を少し広く捉えて、分野横断的な活動を表す

えば倫理学を専門とする小林知恵先生から、「市民言葉として使っています。

の意見を研究者が無償・無記名で活用するのは搾取

島：たしか、拠点名を考えているときに大沼先生が的かもしれない」という指摘をいただいた時には蒙紹介してくれた言葉でしたね。ちなみに「デザイン」を啓かれました。ビジネスの分野では、基本的に「ユは、人だけを対象にするのではなく、モノを作ったーザーの参加」を無条件に良いことだと捉えます。

り都市空間に落とし込んだりといったアウトプット

でも、たしかにそうした倫理的な問題が絡む可能性を想定していたので加えました。要するに「境界をもある。抜け落ちていた重要な視点だなと思いまし越える何かを生み出す拠点」を目指すということでた。

す。

島：そうした分野の違いがありつつも建設的な対話

─ 設立の経緯を教えてください。

が可能なのは、前提として「転倒しない社会」とい島：「せっかく一つのキャンパスにすべての学部がうビジョンを共有する仲間だからですね。

集まっているんだから、異分野同士で共同研究でも─ 今後の目標を教えてください。

やりたいね」という話が前からあって、若手研究者

大沼：2023 年にオープンした新湘南共創キャンパ

同士で自主的に集まって交流していたんです。何年

ス周辺でも、リビングラボを開催できたらと考えてかして、新しい研究拠点を募集する企画が大学で立います。近くには湘南鎌倉総合病院もあるので、実国際社会科学研究院／

ち上がり、そこでの交流をそのまま拠点へと発展さ

証実験をはじめさまざまな形で協力していきたいで

総合学術高等 研究院 准教授

せました。

すね。

大沼：最初は本当に草の根的に始まりましたね。
「専

島：今はまだ一拠点での活動ですが、新キャンパス

門分野以外から研究のヒントを得たい」という気持に合わせて全学的な取り組みへと発展させていけれ

ちは、研究者であればみんな素朴に持っているもの

ばと思います。数年がかりになりそうですが、ぜひだと思います。

新湘南で「〝転ばないまち〟づくり」に挑戦してみ─ 共同研究の醍醐味を教えてください。

たいです。

大沼先生がこだわるのは、できる限り「多様な」組みに参加している。こうした関わり方が増えてい声を聴くこと。転倒防止技術であれば、当事者であけば、新たなイノベーションが大学から生まれる可る高齢者の方だけでなく、高齢者をケアするサポー能性もさらに高まるはずだ。

ターの方々、地域を取りまとめる立場の方々にも参「そもそもこの拠点での研究自体、われわれ研究加してもらえるように場を設計する。

者にとってある種の『副業』といえますよね。それ「私のような社会科学系の研究者が技術開発に携ぞれの専門分野を持ちつつも、『転倒のない社会をわる意義は、コミュニケーションの種をあちこちに作る』という共通のミッションに取り組む。ここか撒くことにあると考えています。まだ手探りの段階

らどんな化学反応が生まれるのか、楽しみです」

なので、市民のみなさんと対話しながら一緒に考えIZUMI Mayuko

リビングラボ「こらぼ」の様子

バウンダリ・スパ ナー・デ ザイン
研究拠点 副拠点長

大 沼 雅 也 ONUMA Masaya
専門は経営学、イノベーション・マネジメント。

CASE STUDY 02
6

YOKOKOKU KOKUKOKUY NU RE SE A RCH BA SESHIMA Keisukeには、「ユーザー」である市民の参画が鍵となる。

BEHIND THE BASEYOKOKOKU KOKUKOKU

7

Y NU

事例紹介 0 1

RESEARCH
BASE「誰にとっても過ごしやすい学校」をともに考える─ 附属小中学校のバリアフリー改修ワークショップ
子どもたちの「共に生きる力」を伸ばしたい
RESEARCH
BASE_01

─ インクルーシブな教育環境を創る「D&I教育研究実践センター」

学校施設の「当たり前」を疑ってみる
インクルーシブな教育環境を実現する上でまず大自身も電動車いすを使用している髙野陽介先生は、
この課題の切実さを誰よりも実感している。

だと、髙野先生は言う。

逆転の発想で導入コストを削減
今後は、これまでのワークショップで出た意見を

SHIMA Keisuke
ONUMA Masaya「私自身も高校、大学と車いすで過ごしてきまし

踏まえ、設計会社とも議論を重ねながら報告書をまたが、学校施設のバリアフリーはまだ十分に進んでとめていく。そこで重要になるのが、やはりコスト

いるとはいえません。コストや実現性の問題をクリの問題だ。

アしながら、誰もが快適に過ごせる学びの場を作り「自分たちは『持続可能なバリアフリー』を目標たい。それが私の課題です」

としています。どれだけ優れた改修案ができあがっそんな髙野先生たちが取り組むのが、本学の附属ても、コストが高すぎて導入できないのであれば意横浜小・中学校で行う施設改修ワークショップだ。

味がありません。むしろ、どんな学校でも導入でき

本センターの教員やバリアフリーの専門家に加え、るくらいのコストの低さが理想です」

児童生徒たちも参加して「自分たちの通う学校をどR E S E A R CH B A S E

RESEARCH
BASE_02
TAKANO Yosuke

02

出るようになる。その過程自体も重要な教育の一環

髙野先生たちのもとには、「来年車いすの新入生

んな空間にしたいか」を一緒に考える。

が入ってくるが、予算も時間もなく、どう対応すれ「『障がいをもつ人のためのバリアフリーを』と伝

ばよいかわからない」といった相談が寄せられるこえてしまうと、子どもたちの発想は縮こまってしま

とも多いそうだ。コストの削減は難題だが、経験といます。そこで、まずは自分たちの学校の好きなと工夫でなんとかなる部分も多いと髙野先生は語る。

ころ、嫌いなところを挙げてもらって、理想の学校「車いすの子が階段を上るときにはどうすればいのイメージを膨らませてもらいました。思った以上いのか。逆転の発想で、その子が居る学年の教室をに多かったのは『明るい学校がいい』という意見で1 階に固定してしまうというアイデアもあります。

す。今の学校は、子どもたちにとっては少し暗く、エレベーターを設置する余裕がなくても、運用の工狭く感じるのかもしれないと気づかされました」

夫でどうにかなる場合もある。こういう実用的なア

子どもたちも最初は、与えられた学習環境が当たり

イデアを現場から拾い上げるのも、私たちの大事な前のものだと認識している。しかし、みんなで自由

仕事ですね」Y NU RE SE A RCH BA SE事になるのが、物理的な障壁のない学校づくりだ。

に話し合ううちに少しずつ、枠に縛られない意見が「障がいの有無にかかわらず、あらゆる子どもがともに学べる教育環境を実現したい」。それが、2023 年 4 月に立ち上げられた D&I 教育研究実践センターの目的だ。
「ダイバーシ
個性をもつ子どもたちが共生できる環境づくりに取り組んでいる。現在進行中のプロジェ
クトは「学校施設のバリアフリー化」および「専門職支援員を育成するためのカリキュラ
ム構築」。当事者である子どもたちの声も丁寧に拾い上げながら、未来の教育を支える土台づくりを目指している。

INTRODUCTION
8YOKOKOKU KOKUKOKU

施設改修
ワークショップの様子

IZUMI Mayuko

ティ（多様性）＆インクルージョン（包摂）」という名の通り、このセンターでは多様なダイバーシティ戦 略 推 進 本 部
D＆I 教 育 研 究 実 践 センター 講 師

髙 野 陽 介 T A K A N O Yo s u k e
専門は特別支援教育、肢体不自由、キャリア教育・職業教育。

CASE STUDY 01
YOKOKOKU KOKUKOKU

9

Y NU
RESEARCH
BASE

事例紹介 0 2

研究拠点の〝裏側
裏側〟を聞く

教育と援助のスキルを兼ね備えた支援員を輩出する

泉真由子センター長、髙野陽介講師

─ 専門職支援員養成カリキュラムの構築

RESEARCH
BASE_01

理想は「サポートしすぎない」支援員
特別な支援を必要とする子どもたちが安心して学肝にもなるところです」「縦断的な研究」の実現を目指して

SHIMA Keisuke

トが不可欠となる。しかし現状、専門知識を有する

カリキュラム構築には、
もうひとつの課題がある。

支援員の数は足りているとはいえない。そこで本セ

それは、「専門職支援員の存在が、当該の子どもやンターでは、令和 8 年までに「専門職支援員養成

周囲の子どもたちにどんな影響をもたらすか」をしのためのカリキュラム」の構築を目指している。プっかりと検証することだ。

ONUMA Masaya

ロジェクトを率いる、センター長の泉真由子教授に「当センターでは、効果検証をとても重視してい話を伺った。

ます。専門職支援員が現場に入ることで、本当に子「今の教育現場にも、特別支援教育支援員というどもたちにポジティブな影響があるのか。教師や職障がいや病気等を持つ子どもの生活・学習をサポー

員の負担はどのくらい減らせるのか。それは導入のトするスタッフは存在します。ただ、教員免許の所

コストに見合った効果といえるのか。そこを説得的持等が義務づけられているわけではないので、高度に示せなければ、普及もスムーズに進みません」

RESEARCH
BASE_02
TAKANO Yosuke
IZUMI Mayuko

─「インクルーシブ教育」という言葉のニュアン

まうんです。

スを、あらためてご説明いただけますでしょうか。

─「大学職員との密な連携」がセンターの特徴だ髙野：勘違いされがちなのですが、ただ同じ場所でと伺いました。

学んでいれば「インクルーシブ」というわけではな髙野：大学職員と教員とが、これだけ密に連携していんです。大事なのは、個々人の特性に合った配慮

いるセンターもなかなかないのではないかと思いまがなされているかどうか。常に正しい配慮というもす。ワークショップのアイデア出しから実務まで、のはないので、ケースバイケースで丁寧に考えていあらゆる場面でサポートをいただいています。実はくことが大切です。

先ほどのトイレの立て札も、職員の方のアイデアな

泉：インクルーシブ教育は、当事者だけでなく、そんです。

の周りの子どもたちにも関わります。多様な背景を

泉：立ち上がったばかりの組織なので、とにかくやもつ他者も自分も尊重しながら折り合いをつけて一ることが山積みで、事務の方々がいなかったらとて緒に生きていく力。私たちはそれを「共生力」と呼も回りません。
頼りすぎかもしれないなと思いつつ、んでいます。

率直に色々と意見をもらえるフラットな関係性をあ─ バリアフリーや支援員養成カリキュラムなど、

りがたく感じています。

仕組みづくりを重視されていることが印象的です。

─ 今後の展望を教えてください。

泉：現状の教育現場のマンパワーに頼らない支援を髙野：バリアフリー改修も、専門職支援員のカリキ実現する必要がありますし、一過性に終わらないたュラムも、まだ土台づくりの段階です。さまざまなめの持続可能性も重要ですから。どれだけすばらし

ステークホルダーを巻き込んでいけるよう、まずはい設備やカリキュラムでも、コストが高すぎて導入

リサーチの成果を広くシェアしていけたらと考えてできなかったり、一時的にしか導入できないのならいます。

ダイバーシティ戦 略 推 進 本 部

机上の空論になってしまいますしね。

泉：私たちが目指しているのは、20 年、30 年とD & I 教 育 研 究 実 践 センター 長

髙野：たとえば、うちのセンターには車いす使用者

いった単位での縦断的研究とその成果の社会発信で

泉 真由子 I Z U M I M a y u k o

用のトイレがないんです。自分の赴任を機に改修す

す。
附属学校や地域コミュニティの力を借りながら、るかという議論も出たようですが、やはりコスト的

未来の教育を作るプロジェクトへと育てていけるよに難しかった。ではどうしているかというと、自分う努力していきたいと思います。

な支援はどうしても難しいというのが現状です。教

特に、支援員が子どもたちに与える影響について師の負担を減らす意味でも、教育と援助のスキルをは長期的に見ていく必要があると泉教授は語る。短併せ持ったプロの支援員を養成する仕組みを整えな

期的にストレスがなくなったとしても、そのことがければなりません」

本当に子どもたちに良い変化をもたらすのかはわか

専門職支援員は、
従来の支援員とどう異なるのか。

らない。逆に、一時的に摩擦が生じたとしても、そ泉教授によれば、「どこまで自分の力でやってもらい、れがコミュニケーションの力や柔軟な価値観を身にどこから支援を行うべきなのか」を見極める技術につけることに繋がる可能性もあるのだという。

ある。
特に重要なのは「サポートしすぎないこと」
だ。

「教育の効果は、子どもたちが大人になるまで、「何から何まで手伝っていては当人も成長できない

つまり最低でも 20 年程度のスパンで縦断的に検証し、周りとの関係も育まれない。なので、当事者がしていく必要があります。当センターの役割は、単自ら必要なサポートを他者に依頼しそれを引き出す

独の研究者だけでは難しい縦断的研究のスタートラ

ことができるような力の育成も大事なことです。こインを用意することなのです」のあたりの専門性をどのように定義していくかとい

成果発表を行った日本特殊教育学会第61回大会

専門は特別支援教育。

Y NU RE SE A RCH BA SE

校に通うためには、それぞれの特性にあったサポー

うところが今の課題であり、カリキュラムづくりのが使うときに「車いすの人が使用中」という札を出しています。実は、それだけでもなんとかなってしCASE STUDY 02
10

YOKOKOKU KOKUKOKUBEHIND THE BASEYOKOKOKU KOKUKOKU

11

C

Q

I VE

ONE

大学内で通称名は使えますか？

誰もが過ごしやすい

リー推進部門に提出されれば、学に変更できます。部局で検討を行う際に、どの学生が戸籍名を通称名に変更する
かが教職員に知られることになりますが、ません。現在の規定では、学内の全てのに関する学生生活情報が通称名に変更されることになりま

セクシュアル・マイノリティ（性的少数者）の学生は、す。 一方で、成績証明書や学位記など

学生生活のどこに困難を感じているのか。

も全て変更されるため、就職活動の際な

誰もが過ごしやすいキャンパスを作るために、どにそのことを問われる可能性もありま

教職員や周囲の学生は何に気をつければよいのか。

す。なお、現在、学生証や授業担当教

そんな疑問に答えるべく、ダイバーシティ戦略推進本部

員が使用する履修者名簿には、性別のおよび学生有志によって作成されたのが教職員が他の学生に口外することはあり

記載はありません。

「セクシュアル・マイノリティに関する学生生活Ｑ＆Ａ」です。
ここでは、本来学内からのみ閲覧可能な
本 Q&A を一部抜粋し、内容を紹介します｡

周囲の
学生向け

差別的な言動に気づいた時の対処方法は複数あります。 ｢それはよくないよ」とストレートに言える時もあり
ますが、その場の状況や相手との関係性
によっては、言えない時もあると思います。

Q&A

自分にその時できそうな事から、少しずつやってみてはいかがでしょうか。 例えば、抜粋版

以下のようなものが考えられます。

---------------------------------------●「自分はそう思わないけどな」と違う立場を表明する。
●「え､ 何でそう思うの? 」と疑問を投げかける。

本Q&Aの閲覧方法
右記QR コードよりサイトにア● さりげなく、他の話題に変える。

クセスし、「【 学内限定】セクシュアル・マイノリティに関する
学生生活Ｑ＆Ａ集」よりPDF
ファイルをダウンロードしてください（ 学内アクセス限定）。

Q

友達からトランスジェンダーである

トランスジェンダーの学生が、教育実習に行く予定です。実習先の学校では、更衣室が男女別に分かれておことをカミングアウトされました。

り、使いにくいのではないかと想定されまその時は、｢そっか」としか言えなかった

A

A

キャンパスをめざして

セクシュアル ・マイノリティ

そうすると、学内の戸籍名を全て通称名

でしょうか?

であることを理由に、心ない言葉を言われていました。そのときに、どのよ

診 断 書と支 援申請 書がバリアフ

けど、その友達になんと言えばよかったの

友人がセクシュアル・マイノリティ

うに行動するのがよいでしょうか？

02

内の関係部署と協議の上、決定します。

Q

WITH D

ITY

A

P US

RS

Q

当事者の
学生向け

AM

す。どのように対応したら良いでしょうか？

周囲の
学生向け

A

それで良いと思います。 セクシュ

これまでに、空いている会議室を更衣室とした対応事例があります。

教育実習においてどのような困難が生じ

アル・マイノリティは普通の人です。

るか、本人が十分に想定できないことも少数者として配慮が必要、ではなくあたあります。そのため、「実習先では○○（トりまえに認められるべきことです。他人のことなので、根掘り葉掘り聞くのではなく、教職員向け

イレ、着替え、水着、呼称等）があるとなんでも相談室バリアフリー推進部門

保健管理センター

思うけれど、その場合はどのようにしたい

窓口：学生センター 2 階ホール

窓口：学生センター 2 階 3 番窓口

相談内容：健康診断の他に声をかけるとすれば､ よく話してくれ

相談内容：学生生活を送る上での困りごと

相談内容：修学上の調整に関する相談か？」というように可能な範囲で、事前

たねとねぎらいの言葉をかけてみてはどう（※ 12:45-13:45 を除く 予約不要）

ごく普通の友人としてかかわって下さい。

ですか？ その上で、このことは他の人には話さないことを伝えてもらえると、ご本人も安心できるのではないかと思います。

窓口紹介

平日 9:00-16:00

困ったら聞いてみよう学内の相談窓口

045-339-3184
navi@ynu.ac.jp

日程調整についての相談（ 更衣室やトイレの使用等）

個人的な相談など、に本人とご相談ください。

教職員や周囲の学生に配慮をお願い

修学上の調整以外の相談

実習先に事情を説明しておいた方が双方したいこと

平日 9:00-17:00（※ 12:45-13:45 を除く）

平日 9:00-17:00（※ 12:45-13:45 を除く）

045-339-3153

045-339-3118

https://www.hoken.ynu.ac.jp

shougai.shien@ynu.ac.jp

にとってメリットが大きいと考えますが、
カミングアウトにも関連することですから、
まずは、本人にどのような希望があるか早めに確認してください。

12

YOKOKOKU KOKUKOKUYOKOKOKU KOKUKOKU

13

P US

WITH Dつなぐ

YNU PEOPLE

世界 81 カ国から、 約 800 人の留学生たちを受け入れている横浜国

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を

立大学。ここで学生たちは国籍や言語、 文化の垣根を超えて互いに交流し、 異文化理解を深めています。日本人学生と留学生との交03

流を後押しする、キャンパス内のふたつの「場」を紹介しましょう。

本人学生と留学生がともに20カ国以上からの留学生が一堂に─

日 暮らす「常盤台インターナ

常盤台
インターナショナル
レジデンスでのウェルカムパーティー

ショナルレジデンス」。ここで2023
年10月に行われた新入生歓迎のイベントが盛況を博していました。コロナ
禍での開催自粛を経て実に3 年ぶりの開催となった今回は、留学生と日本人学生を合わせて70 名ほどが参

レ

ジ

デン

ス外 観

加。会場に用意された料理や飲み物

常

盤台

ョナ
インター ナ シルを手に会話を楽しみました。
主催者によると「参加している留学
生たちの出身国は、東南アジア、ア
フリカ、中東、ヨーロッパ、南北アメリカなど20カ国以上。宗教や食文化も多岐に渡ります。どの学生も楽しめるように、和食や洋食だけでなくハラルフードやベジタリアンフードなども用意しました」とのこと。春
入学と秋入学のタイミングに催され様

子るウェルカムパーティーは、新たに

テ
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の

入居した留学生たちが日本の暮らしーになじみ、交友関係を広げる貴重な機会となっています。

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観

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YOKOKOKU KOKUKOKU

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異 文 化 交 流 が 広 がる
リ ラッ クス 空 間

0 2 3 年 月︑ 中 央 図 書 館 階

メディアブース106 に﹁グローバル・コモンズ﹂がオープンしました︒ここは学 部や大 学 院︑日 本 人 学 生や留 学 生

といった枠を超えて︑誰でも利用できる交流スペースです︒﹁面識のない学生どうしでもコミュニケーションを取りやすいように﹂と︑本棚やソファー︑テーブルなどが置か

プフロアは︑留学生たちが日本の文化を感れ︑リラックスできる空 間に︒畳のスキッ

じられるようにとの思いから設けられました︒﹁グローバル・コモンズ﹂では︑外国語での会話を楽しむ﹁トークタイム﹂や︑さまざまな国の文化を紹介する﹁グローバル・カフェ﹂などの学生交流イベントも定期的に催され︑異文化交流の場になっています︒

2

ズ

カ

ン

ル

グローバル・コモンズ

ェウ

挑戦し続ける横浜国立大学の「人」。
横国が誇る研究者をクローズアップする、〈 YNU MAESTRO〉。
学生たちのベンチャー精神に迫る、〈VENTURE SPIRIT〉。
インタビューを通じて、横国の “今” をお届けする。

YOKOKOKU KOKUKOKU

15

YNU PEOPLEYNU MAESTRO｢置き配」から「宇宙」まで。
法学の目で新たな輸送の仕組みづくりを。

国際社会科学研究院 教授

笹岡 愛美

1

3 KEYWORDS

宇宙ビジネスに参入する上で必須となる、各国の法制や国際的な法規制につい笹岡先生をひもとく
3 つのキーワード

2｢海事法研究」の授業風景
常盤台キャンパスの 4 つの大学院が連携して、異分野融合の研究を

16

YOKOKOKU KOKUKOKU

宇宙ビジネスに関する必読書
世界の宇宙ビジネス法』て網羅的かつ体系的に解説した、宇宙ビ
ジネスに関わる人々の必読書。

3

台風科学技術の研究センター（TRC）
公開講座「台風専門学校」にて台風に関わる研究者を招き、台風につい実践する「先進実践学環」。その中て楽しく学ぶことを目的とした公開講座

で笹岡先生が教鞭を執るのが「海「台風専門学校」。笹岡先生はここで「台事法研究」の講義だ。受講者の半風と法」をテーマに登壇している。本講数は法学系、半数は船舶工学を研

座は 2022 年には延べ 1,100 名の申し込究している学生たちだという。

みが集まるなど大人気を博している。

そもそも、笹岡先生が運送取引のルー術革新とも親和的だ。さらに近年では、

ル作りに携わるようになった背景には、研究開発と法整備とを二人三脚で進める

先生が長年取り組んできた研究があっ動きが広がっているという。目下、本学「不在時に届いた荷物を、玄関先などた。

の台風科学技術研究センター（TRC）に置いてもらう『置き配』は、ここ数年「荷物の受取人である『荷受人』の法で進められている台風制御研究もそのひで急速に普及したと思いませんか？ 実的地位に関する研究です。宅配便の送りとつ。目標は、2050 年までに台風の制はこの置き配を実現させるためには、法主と運送業者との間で締結される運送契御技術を社会に実装すること。その目の的な壁があったのです」と語るのは、運約において、契約不履行の場合に送り主中心にいるのが、笹岡先生らの研究グル

送取引のルール作りに携わってきた法学が運送業者に対して請求できる損害賠償ープだ。

者、笹岡愛美先生だ。物流量は年々増え

金の額は、30 万円が上限とされていま「元々は、気象学や工学の専門家では続け、再配達にかかる運送ドライバーのす。一方、受取人である荷受人は契約のない社会科学の研究者としてやや外側か負担も増加の一途をたどっている。この当事者ではないので、この制限を適用す

ら意見を述べる立場として参画したんで課題を解決しようという動きはかねてかることが困難でした。安価で全国まで運す。ところが今ではプロジェクト全体のらあり、置き配も長年に渡って議論の俎

ぶことを前提とした宅配便のシステムをハブのような役割も担いつつあります」

上に載り続けていた。2024 年 4 月から成り立たせるためには、荷受人を契約ルと先生。分野横断的なプロジェクトにお働き方改革関連法が運送ドライバーにもールに拘束するための法的な整理が必要

いて法学者が担う役目は拡大している。

適用され、深刻な労働力不足が懸念されとなります。このような研究を進めてい技術者や政策担当など立場の異なる参加ている。この「物流 2024 年問題」の解たら、ちょうど運送ルールを現代化する者の意見に耳を傾け、用語の定義を揃え、決のために、置き配の社会的な普及は不ために商法が改正されることとなり、私皆が同じ前提に立って議論できるように可欠だった。

も２年間法務省で立案作業に関わらせて交通整理することは、法学者の得意分野「“ 不在だったら再配達をしてもらえばいただきました。
まったくの偶然ですが、なのだ。

いい ” といった従来の発想だと、物流シス

自分の研究が立法へと繋がったことは嬉「大切なのは、自分の専門領域を超えテムが回らなくなります。ですから、置きしかったです。
」て幅広い分野の知見や考え方を学ぶ姿勢

配を実現させるために、手渡しをせずと以来、海運、陸運、空運などさまざまだと思います。台風制御は、これからのも引渡債務を完了したと評価できるような運送取引の法整備や法ルールの明確化

気候・気象と共生していくための選択肢にするための、法的な整理が必要でした」に尽力してきた。現在は宇宙における輸のひとつとなる可能性があります。社会

引渡しとはどういう現象なのか。受取送にも関心を持っている。
「宇宙空間への的に極めて意義のある研究開発プロジェ

人の不在時に「きちんと届けること」と輸送には多大なリスクが伴います。そのクトを、各分野の第一人者たちとともに「捨て置くこと」との間にはどんな違い

ため、現段階の運送ルールでは、ロケッ

進めさせていただけることに大きなやりがあるのか。
「検討が重ねられた結果、トが打ち上がれば、実際には目的地に届がいを感じています」

受取人の同意のもと、指定された場所にかなくても運送債務は履行されたものと荷物を置くことで『引渡債務は履行完了なっています。しかし、将来的に技術がした』と評価されるというルールが、運発展し、より確実な輸送が実現できるよ

送約款にまとめられています」。今や当

うになれば、取引ルールも変わっていく

たり前のように浸透している置き配は、べきでしょう」

法律家による試行錯誤の賜物なのだ。

長年にわたる研究が輸送に関わる立法へと繋がった分野の垣根を超え
イノベーションの旗を振る
運送取引は、自動化や電子化などの技

YNU MAESTROYNU PEOPLE

S A S AO K A M a n a m i

引渡しの完了はどこから？
｢置き配」導入の舞台裏でPROFILE高知県出身。専門は商法・会社法。運送取引における荷受人の法的地位に関する研究から始まり、人や物の輸送に関わる取引ルールの明確化に尽力してきた。近年では、宇宙分野や気候・気象
工学分野のような科学技術の社会実装に関わる
法的な課題にも関心を持っている。主な著書に『世
界の宇宙ビジネス法」。2018 年度横浜国立大学
ベストティーチャー賞、2022 年度横浜国立大学
外部資金獲得研究者表彰受賞。

YOKOKOKU KOKUKOKU17

YNU PEOPLEYNU MAESTRO｢壊れ方」を見極める技術で、インフラの高齢化に立ち向かう。

50年前に架けられた鋼橋を止めることなく診断する
人々の生活を支える重要な存在であるリスクを予測するための「理論」も必要「ある意味では、今も卒業論文の延長で鋼橋。その内部には水道やガス、通信ケになる。その一例が、田村先生の専門で研究を続けている」と語る田村先生。実は学部時代も、現在所属している研究室

り、単なる交通手段には留まらない機能「破壊の定義も色々ありますが、何かで学んでいたという。高校時代、建築か都市イノベーション研究院 准教授を担っている。一方で、その多くが高度の作用によって、人工物の機能が損なわ

土木かで悩んだすえ、土木の道を選んだ。

経済成長期に建設されており、「高齢化」

れ、元に戻らなくなることと捉えること「もともと大きなものへの憧れが強かが大きな社会課題となっている。その解もできます。主に力の作用に注目してこったんです。そのなかで土木を選んだの決に尽力しているのが田村先生だ。

の現象を数理的に扱う理論体系が破壊力

は、なぜここに柱が必要なのか、なぜこ「鋼橋は人々の日常を支える重要なイン学です。たとえば、橋の内部で数 cmの構造でなければならないのかをロジカ

フラなので、万が一にも事故が起きてはの長さの亀裂が発見されたとします。こルに説明できるところに魅力を感じたかなりません。とはいえ、無闇に架け直しの亀裂がどれだけ危険なものなのかどうら。物理や数学の知識を駆使してひとつていては莫大なコストがかかるのも事実。

かは、力学的な知見がなければ判断できの答えを導けると爽快感がありますね」

適切にケアしながら長く使い続け、壊れません。小さな傷でも、重大な事故を招研究をしていて一番楽しいのは、一見る直前に架け直すのが理想です。そこでく危険な損傷かもしれませんし、逆に調関係がなさそうな理論を応用して新たな重要になるのが、診断の技術なのです」

べてみたらもうしばらく様子をみてもよ現象の解明に貢献できた時だという田村

いと判断されるケースもあります」

先生。最近は破壊力学の理論を、ボルト

YNU PEOPLE

橋の状態がどのぐらい変化しているの

2

18

YOKOKOKU KOKUKOKU

実は研究者も愛用？
市販の橋の模型。

かを正確に診断するのは、実は難しい。

部材が複雑に組み合わさってできた巨なぜなら、鋼橋の寿命は一般的に 50 年

大な構造物、それが鋼橋だ。個別の損傷という。

以上。建設当時は、50 年後にどこがどがどのような形で全体へと影響を与えて「ボルト継手内部の摩擦面のすべりものように壊れるかなど想定しようがない

いるのかは、構造理論に精通していなけ

破壊の一種と捉えてみると、色々見えてからだ。また、橋の「内部」で何が起きれば正確に評価できない。特に破壊はそくるものがあるんです。自分が貢献できているのかは、外からの目視では確かめう頻繁に起こる現象ではないため、現場る場所は、思った以上にたくさんあるのようがない。そこで専門家の「診断」がの熟練技術者が必ずしも詳しいわけではかもしれないと感じましたね。自分にし必要になる。

ないという。

かできないアプローチで診断の現場に貢「たとえば超音波や電磁波、サーモグ「破壊について知るためには、物を壊献できるよう、これからも色々な分野にラフィーなど、さまざまな計測技術を用す実験を何度も繰り返したり、それをコアンテナを張って技術と理論を磨き続け感を共有できるようになりました。この時のいて異変を早期に捉えようとする工夫がンピュータでシミュレーションしたりすていけたらと思います」

お酒は、本当においしかったですね」。

あります。橋を止めてしまうと大きな影る必要があります。それを大学などの研響が出てしまうので、壊さず透かして診究機関以外で行うのは現実的に難しいんることが有効なのです。MRI での身体ですね。現場を熟知した実務者と背後のPROFILE検査に似ているかもしれません」

メカニズムに精通した研究者が手を取り埼玉県出身。専門は土木鋼構造。学部時代より、合うことが大切です。私たちが取り組ん

鋼橋の構造解析をテーマとしている。特に物体の初めて指導した学生からもらったお土産のお酒。
博士課程を終え、東北大学で教鞭をとり始めたのが 2012 年のこと。初めて指導した学生たちが、卒論を終えた後の沖縄旅行のお土産としてくれた日本酒の瓶を、今でも研究室に飾っている。
「 教員になって学生と研究の達成

3｢物を壊す」実験のための万能試験機

学生に鋼橋の構造を説明する際、よ物体の破壊現象を理解するためには、実際にく使うという精巧な橋の模型。研究

物を破壊できる装置が必要になる。土木構造用に作成したものかと思いきや、な

実験棟に設置されているこの巨大な万能試験

んと市販の鉄道模型の一部なのだと機は、2000kN の力で物体を圧縮および引か。研究者から見ても相当リアルに張でき、鋼やコンクリートなど様々な材料でできているらしく、玩具業界の技術作られた構造物の破壊現象を検証することがの高さに驚かされる。

できる。

研究者だからこそ扱える｢破壊」という現象
計測技術は日々発展し、橋においてもでいるのは実務のための研究ですから、大学に属しているからこそできる貢献を意識したいと思っています」

YNU MAESTRO

もある破壊力学だ。

TA M U R A H i r o s h i

田村先生をひもとく
3 つのキーワード

ためには、異変を適切に分類し、将来のひとつの答えを得た爽快感を味わえるのも土木という分野の魅力

ーブルといった各種インフラが通っておTA M U R A H i r o s h i

3 KEYWORDS

しそれらを適切な診断や修復へと繋げる

都市イノベーション研究院 准教授

田村 洋
田村 洋

1

新たな発見が次々となされている。しかの継手に応用することに取り組んでいる損傷度を評価する破壊工学のアプローチを用いて、高齢化した鋼橋の損傷具合を診断する研究に取り組む。2020 年度横浜国立大学ベストティー
チャー賞、2021 年土木学会論文賞を受賞。

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YNU PEOPLE

VENTURESPIRIT

MY MEMORY
1

2

各地の学校をまわって出張授業や理科実験ショーを行う「CurioSeeds」。

新たな企画の第一歩は話し合いから。メン

現役の博士学生が、なぜ今、子どもたちへのアウトリーチを始めたのか。

バーたちがアイデアを持ち寄る。

授業の準備は念入りに。予行練習を重ねる。 「葉っぱ図鑑づくり」のフィー
ルドワークでは、さまざまな形

子どもたちに好奇心の種をまき、

3

4

科学の楽しさを伝えたい。
の葉っぱを見つけて楽しんだ。

その背景や活動の手応えを CurioSeeds 代表の飯島瑞稀さん、メンバーの杉本結花さんに伺った。

自分から挙手をしていて感動した」と感「できるだけ参加費は無料にし、お金ないので自分の興味があることを軸に考謝され、日本語学校では「言葉の壁を越の有無に関わらず、教育機会を平等に設

飯島 瑞稀えよう、と伝えています」

え、全員が前のめりで楽しんでいた」とけたい。この一年間は大学のベンチャー

杉本さんは、その道が理系進学へとつな驚かれたという。

支援制度に採択され、資金を含め多くの

IIJIMA Mizuki

がっていればうれしいと付け足した。

YNU PEOPLE

活動に参加する博士学生たちは、決しサポートを受けてきましたが、今後は広て子どもたちを答えに誘導しない、と杉く支援を募り、活動を継続させたいです」

本さん。

集めた資金は協力者への謝礼としても活「正解のある勉強とは違い、物事を疑用する予定だ。研究を伝える活動に価値CurioSeeds のパーパス（存在意義）

う力や自分で答えを考える力を育みたい。

があることを示し、博士と社会との接点

は「好奇心の種をまく」ことだと飯島さ変化し続ける情報化社会では、自分の頭を増やしてもらいたいからだという。

んは強調する。

で柔軟に考え抜く力が必要ですから」「活動に参加する博士が増えることで、「子どもたちに、世の中には面白いも博士学生たちも一緒に考えるスタンスで博士が身近な存在になり、憧れの職業にのがたくさんあるのだと知ってほしくて。

臨んでいる。

なるくらいイメージを上げたいですね」

育てたいのは「考える力」
ワクワクを学びの原動力に

S U G I M O T O Yu k a

特に小学生には、ワクワクするような科学の不思議や感動を味わってもらうことを大切にしています」
例えば、小学一年生と取り組んだ「葉っ20

博士と社会をつなぎ、未来の博士を増やす活動に
CurioSeeds の活動は、杉本さんに「博士課程まで進むと、周りには女性

未来の日本の研究開発力の向上にも貢献を専門とする博士学生と一緒に分類。葉はおろか同期も先輩もほぼおらず、孤独

できればいいなと思います」

で生きづらい感じがありました。Curio

Seeds では、社会や仲間との繋がりがより遊びの機会が減っていることに驚き

ルドワークや仮説検証など科学的な思考

然の奥深さを学んだという。先生からはできるので、視野が広がり、悩みを解消ました。同時に子どもたちの学力低下やプロセスが学べるワークショップ、理科「普段落ち着きがない子も興味を持ってしやすくなりました」

現役の理系博士学生による出張授業を理科離れといった問題も知り、自分にで実験ショーなどを、授業や特別イベント

取り組んでおり、この授業をしてよかっ中心に活動するサイエンスコミュニティ、きることは何かないかと考えました」の一貫として開催してきた。

た」という声をもらった。

ち上げたきっかけは、家庭教師先の生徒の楽しさを伝えることができるかもしれ

リア教育にも力を入れているという。

また、液体の色が変わるなど、身近な疑問やテーマを扱った理科実験ショーもとの会話だったという。

ない。そんな想いで仲間を募り、2019「進路選びでは安定の確約＝正解を求め好評だ。不登校の子どもたちが通うフ「夏休みなのに友達とも遊ばず、ほと

年に CurioSeeds を発足させた。

る傾向を感じます。だからこそ現役の博

リースクールでは「物静かだった子が、

YOKOKOKU KOKUKOKU

究の道に進み、博士学生になっても安心

子どもたちが好きな葉っぱを拾い、植物

最後はクラスで一つの図鑑にまとめ、自また、
高校生や大学生の進路相談・キャ「科学の楽しさを知った子ども達が研して研究できる。
CurioSeeds の活動が、の形の違いや生息場所について考えた。

専門分野を活かし、遊びを通じて科学んは日本の未来を描く。

とっても大きな価値を持つという。

これまでの活動では、五感を使うフィー

CurioSeeds。飯島さんがこの団体を立杉本さんが博士の未来を描けば、飯島さぱ図鑑づくり」のフィールドワークでは、んど家にいる子どもが多いと聞き、以前

少数派ゆえに情報不足などの課題を博士学生が抱える中、CurioSeeds は
彼女らの研究生活を支える役割も果たしている。
現在、活動資金はクラウドファンディ
ングで募集している、と飯島さん。

VENTURE SPIRIT杉本 結花

小・中・高校生を主な対象に科学への興味が湧き出す授業を

ルの香水を作った。

士学生の体験談を語り、間違った道など

理工学府 化学・生命系理工学専攻
博士課程 ２年

理工学府 化学・生命系理工学専攻
博士課程 ３年

夏のリコチャレ 2023『博士と一緒に！夏休
みの自由研究プロジェクト』にて。オリジナ

About Us小・中・高校で出張授業を開催する「CurioSeeds ｣理工系の博士女子学生６名がコアメンバーとして在籍するサイエンスコミュニティ。
名前の由来は好奇心（ C u r i o c i t y）＋種
（ Seeds）から。各種学校・団体のほか、オンラインでも活動を展開している。

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YNU PEOPLE

VENTURESPIRIT

MY MEMORY
12

3

大学届出団体のキャップ野球サークル「SOUNDS ON BEACH」。

キャップ、バット、ベース。この３つさえあ

練習風景を撮影。動画の制作は広報活動

ピッチングの練習。フォームは十人十色。

2023 年 3 月には「東西統一蓋祭」で優勝、全国 32 チームの頂点に輝いた。キャップ野球の特徴は、

れば始められるのがキャップ野球の魅力。

の要。

観る人も、プレーする人も魅了する。

4

このスポーツとともに成長したい。
ていくための大事な入り口。

誰もが始められる気軽さと変化球の多彩さ、スピード感など。代表の戸澤さんと広報の矢口さんに魅力を伺った。

代表：教育学部 学校教員養成課程理科専門領域
2年

広報：教育学部 学校教員養成課程技術専門領域
３年

戸澤 玄
YNU PEOPLEYAG U C H I D a i k i

トゾーンを超えると単打、フェンスに当部の軌跡を残すことと、キャップ野球自他大学や外部との交流も不可欠で、コミたると 2 塁打などと規定し、マウンドか体の普及にも焦点を当てて運用。現在でュニケーションなどにおいて、自身の成らホームまでの距離は野球の約半分。広は、フォロワーの数も 1 万人を超え、よ長を感じているという。

いグラウンドも用具の準備も不要で、競り広い世代に興味を持ってもらえるよう「飽きっぽい性格でしたが、継続や集技としての間口が広い。戸澤さんによるな動画更新を続けている。

中を学びました。キャップ野球は、人のと、部員の半数近くが野球の未経験者だ。
「本当の意味で『経験者』がゼロなのがキャップ野球。引け目を感じず、誰でも始めやすいのが魅力です」

SNS時代の追い風とともに、大学生を中心に人気が拡大。

気軽に始められることに加えて、開拓輪や新しいことに踏み出せなかった自分を変えてくれました」
戸澤さんには代表としての思いがある。

の余地が存分にあるところがキャップ野「先輩が築いた活動を引き継ぎ強豪校と球の奥深さだと、二人。

して活躍を続けながら、キャップ野球の「指で弾くだけの投げ方もあれば、ボー人気拡大に貢献したいですね」

キャップ野球は、2017 年に京都大学

リングのような投げ方もある。ほんの少の学生が考案したという。SNS にアッし角度を変えるだけで曲がり方は大きくプされた試合の様子が話題となり、特変化するし、ストレートの投げ方だけでに大学生の間で人気が出ると、関西やも十人十色です」

関東の大学でサークルが発足し始めた。

ピッチャーである戸澤さんは日々、動

現在は約 30 の大学で活動が行われてい画などで研究を重ね、レベルアップを目る。戸澤さんも矢口さんも、SNS がき指している。

っかけでキャップ野球を始めたそうだ。

一方で矢口さんは勝負の分かれ目は「動画を見て『自分もあんなに曲がる「集中力」と断言。キャップ野球を始めら派生したこのスポーツの魅力を代表のは、試合で繰り広げられた同級生たちの球を投げたい』と興味を持った僕たち

た頃は、まずキャップを目で捉えること戸澤さんはこう語る。

活躍を振り返る。

のような学生が、友達を誘い合い気軽ができないそう。マウンドからホームま大学届出団体の「SOUNDS ON BEA「全員がオールラウンダーになれるように始めた結果、ここまで拡大したんででの距離が短く、体感スピードがとてつ「打者の手元で浮き上がったり、大きCH」は、キャップ野球黎明期の 2019

努力を積み重ねてきたメンバー。シーソ

す」

もなく速い。打者にも野手にも高い動体

く曲がったりする変化球と、球速が体感年に発足。以来、部員拡大とともに着実ーゲームとなった決勝戦で見せた集中力

実際の動画を見てみると、大きく曲が視力と反射神経、そして集中力が要求さ

200 キロ超となるスピード感が面白い」に力を伸ばし、2023 年 3 月には一般社

は素晴らしかった」

る変化球とスピード感に見入ってしま

れるが、そこが面白いと矢口さんは言う。

ペットボトルのキャップをボールに用い

団法人「日本キャップ野球協会」主催のルールは野球と似ている。守備はバッい、確かに好奇心を掻き立てられる。

広報や会計もこなす矢口さんは大会運担う実力校で、週 3 〜 4 回学内体育館などる野球型競技、「キャップ野球」。キャッ「東西統一蓋祭」で念願の優勝、全国 32

テリーを含む 4 人で、指名打者を加え計「SOUNDS ON BEACH」も YouTube

営などにも尽力。競技層は大学生で、必で練習している。初心者大歓迎。すべての

プを指で弾いて遊ぶ「キャップ投げ」かチームの頂点に立った。広報の矢口さん

５〜６人で 1 チームを構成。打球がヒッを新入生の勧誘目的で始めたが、今では然的に裏方も大学生が担っているのだ。

｢東西統一蓋祭」で念願の優勝を果たす

22

新たなスポーツ「キャップ野球」の強豪校として勝ち続けたい。

YOKOKOKU KOKUKOKUVENTURE SPIRIT矢口 大樹

T O Z AWA H a j i m e

新入生歓迎の立て看板。チームを育て、競技人口を増やし

About Us
春の全国大会優勝、
キャップ野球サークル
大学届出団体。2019 年に発足し、現在は部員 90 人まで拡大。関東強豪校の一角を大会で優勝を目指す。

YOKOKOKU KOKUKOKU

23

OBOG

YNU PEOPLE

VENTURESPIRIT

MY MEMORY

制御工学の面白さに魅せられて。

1

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4

初めてのニュージーランドの国際学会へ。

大学から始めたアコースティックギターの研究室の親睦会にて。大学 4 年生はここで制御工学の講義で使っていたサークル。4 年生最後の学祭で演奏し、有初めて自分の研究テーマについて発表する。

自動運転技術の開発に繋がる横国での学び。
自動車の安全運転支援システムの開発者として活躍する、卒業生の中村尭子さん。在学中に制御工学の面白さに目覚め、探求した経験が、現在のキャリアを方向づけたという。
「大学での講義が人生の転機になった」と言い切る中村さんから、緊張した面持ちで。

終の美を飾る。

今の仕事にどのように向き合い、大学での学びがどう息づいているのかを伺った。

信頼関係のもとに開発を進める必要があから 3 年間は、この研究に没頭して論る。だからこそ学生時代には、たくさん

文を書き上げ、国際学会や論文誌に提出の人に出会い、語り合ってほしいと中村するなど充実した時間を過ごした。

さんは言う。

ん。本学理工学部に進学したのは、化学

本田技研工業への入社を決めたのは、「設「横国のキャンパスには、いろいろな人

系分野の仕事をしている父の「これから計した通りにものが動き、それがデータが集まっています。私はサークル活動を

は電気、電子、情報系の時代だ」というとして出てくる面白さ」を仕事でも感じ通して、学部や学年を越えたつながりを言葉があったからだという。

られそうだと思ったからだ。

持つことができ、新たな発見や気づきを「地方出身なので都会に出たいという「就職活動の際、“ 制御工学での学びたくさん得ました。ぜひ皆さんも、多く

気持ちもありました。初めてキャンパスを活かしたい ” と伝えると、その思いをの人と関わり、多様な価値観に触れ、興を訪れた際、広くて緑がたくさんあり、

本田技研工業は “ いいね！ ” と受け入れ味を持った分野にはどんどん足を踏み入

落ち着いて学べそうだと感じましたね」てくれて。ここでなら夢中で取り組んだ

れてみてください。きっとそれが人生に

1 年次から学部ごとに専門科目があっ

研究やそこで得た知識を活かせると感じとって、大切な経験になるはずです」

YNU PEOPLE

たが、高校とのギャップに戸惑うことは｢安全に停まる」というニーズに技術で応える
本田技研工業株式会社（以下、本田技

24

ました」

なかった。
「一般教養の授業が多かったか

会社のデスクには、今でも学生時代にらか、高校での学びと地続きに感じられ、使っていた制御工学の教科書を忍ばせてすんなりと大学の授業になじめました」

いる。入社当時は見返しながら仕事を進クラスメイトと過ごす時間がたくさんめることもあったと、中村さんは当時をあったことは、地元を離れて暮らし始め振り返った。

た中村さんにはうれしかった。

学生時代には多様な人と出会い、語り合ってほしいろんですが、駐車もとても重要な要素でし、その原因を取り除ける設計になって「4 年生から研究室に入るのですが、3す。難易度が高い駐車環境での事故は実いるかどうかを検証する。仕事では、本年生のとき、第 1 回目の制御工学の講義はとても多い。この技術で少しでも交通学での学びが活きていると中村さんは話でその面白さに魅せられ、すぐに研究室

今後の目標は、「とにかく今の開発を継事故を減らせたらと考えています」

す。そのひとつが分析結果を上層部に報を訪問しました。指示した処理通りに論ぎ、世に出ていく技術として確立させる

告する際だ。

理的に描かれていくブロック図に心が動ことだ」と中村さん。
「成果が目に見える

研工業）に入社して 5 年目の中村さん。

そんな中村さんがメインで担当してい現在は、先進の安全運転支援機能の開発

るのは、自動駐車機能の安全性が担保さ「横国では英語の授業でのプレゼン

き、自分もやってみたいと思ったんです。

形になるのは、この仕事の醍醐味。各部部署に所属し、自動駐車機能システムのれているかを分析する、「安全分析」とテーションをはじめ、教授への研究発表、そのまま制御工学の研究室に入りまし

署と連携しつつ、チームでこれを達成し研究開発を進めている。

呼ばれる領域だ。安全運転支援機能を使

学会発表などの機会が多くありました。

た」

たいですね」「自動車の運転において、走行はもち用する際に起こり得る故障や事故を想定

そこで自分の考えをしっかりと相手に伝YOKOKOKU KOKUKOKU研究室でのテーマは「宇宙で使うロ

VENTURE SPIRIT

千人もの人とコミュニケーションを取り、もともと理系科目が得意だった中村さNA K A M U R A A k i ko

場において読み返している。

が教授に申し入れ、思いが通じた。ここ初めて受けた制御工学の講義がターニングポイントに中村 尭子

羅されたこの本を、今でも職ボットの制御」。宇宙が好きな中村さん

える力を鍛えられたと感じます」

本田技研工業株式会社 研究開発部門
出身：理工学部 数物・電子情報系学科
工学府 物理情報工学専攻

教科書。基礎から応用まで網ひとつの機能を実装するためには、何Job
Introduction
自動駐車機能の研究開発で運転をより
安全、快適に大学、大学院で身に付けた制御工学の知識を活かし、本田技研工業にて安全運転支援システムのひとつである自動駐車機能の研究開発に携わる。主な担当は安全分析。

YOKOKOKU KOKUKOKU

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横 浜 国 大の名物
名物 授 業 !

授業名

の
「原価」

に欠かせない仕組みに迫る。

物質科学

授業名

企業経営

身の回りの現象から物質の正体を解き明かす。

授業内容について教えてください｡

授業に対する学生の反応はいかがでしょう｡

授業内容について教えてください｡

授業に対する学生の反応はいかがでしょう｡

授業内容について教えてください｡

授業に対する学生の反応はいかがでしょう｡

ジェンダーとは「身体的差異に意味を「答えがひとつではない問い」に対し、この授業では、企業経営に欠かせない

ややもすると公式の暗記に終始しがち

物質科学は、これから大学で修める化学生からは、授業で用いるパワーポイ

付与する知」（J.W.Scott）と定義され各自が考える。このスタイルを重視し原価計算の仕組みを習得します。企業

なこの科目。
「なぜこのような計算に学系の学問の入門科目です。
物理化学、ントの資料がわかりやすいという声をる概念で、社会的・文化的につくられています。
「なぜ」を掘り下げていくの目的は利益の追求ですが、そのためなるのか」「この計算が経営管理にど

有機化学、分析化学、無機化学、高分

もらいます。授業中のミニテストや定る性ともいわれます。学校教育においなかで、無意識のジェンダー・バイアには収益（売上）を上げるか費用を下う役立つのか」にまで踏み込むことで、

子化学、化学工学などのベースになり期テスト前に行う過去問題の解説などても「男子・女子とはこういうもの」

スを自覚する学生も多いようです。教

げなければなりません。このうち費用

多くの学生たちは腑に落ちるようでます。高校で学んだ化学や物理の知識

も、知識の定着に役立っているようでという思い込みに基づいて、無意識の育が社会の中での役割づくりや自己形に深く関わるのが原価計算。原価の構す。例えば、新商品の価格が発売時かを出発点として、多様な物質の原子・す。まだ完全には解明されていない領

うちにジェンダーが再生産される可能成に深く関わっていることを改めて認成がきちんとわかっていれば、製造活ら徐々に下がっていく理由も原価計算

分子レベルでの成り立ちや、それが目域について関連する最先端の研究を紹性があります。一方、ジェンダーに対識し、自身と向き合う良い機会になっ動の効率を高めて原価を下げ、より大と深く関わっています。発売後しばらに見えるスケールの「材料」にどう結介すると、意欲のある学生からは高いする意識や行動を変える力があるのもていると思います。

きな利益を得られます。ここでは受注

くは生産技術が未熟であることから不びつくのかを紐解きます。物質に対す関心が寄せられます。

生産に適した「個別原価計算」と少品良品の頻発によってコストがかかり、る捉え方を、高校レベルから大学レベ

種を大量生産する場合に便利な「総合商品の価格を押し上げる。この関係をルにアップデートすることがこの授業

原価計算」、ふたつの計算方法につい知ることで、原価計算の「仕損費の処の目的。そのために、多結晶体や粒界、て学びます。

理」という単元がよく理解できるよう非晶性固体、高分子といった物質にまになるのです。

つわる重要な事柄について、身近な現算式にとどまらずその目的や理屈まで納得できる
授業を心がけています。

高分子化学・
電気化学

IS

IC CLASONCONICYNU * C

きを得られ、視野が広がります。

管理会計・
原価計算

価計算を生きた学問として使いこなせるよう、計UENO Kazuhide

専門のディスカッションも活用。他者から新たな気づ& I

IC CLAS

S *

ON

CL
ASS * Y

上がります。授業では対話を促すべく少人数で

理工学部／
工学研究院
准教授

企業が活動していくために、製品の原価を知ることはとても重要です。学生のみなさんが将来、原YNU * CTA K A H A SH I M a sa r u

上野 和英

所属

れることでさまざまなジェンダーの課題が浮かび

経営学部／
国際社会科学研究院
教授

専門

専門

YOKOKOKU KOKUKOKU

家庭科教育学・ジェンダーと教育(Gender Issues in Education)

ンダーに関わる学生のエピソードが多数寄せら

高橋 賢

氏名

HOR IUCHI Kaoru

象や製品を例に解説していきます。

ERISTIC

所属

所属

教育学部／
教育学研究科
教授

学生が各回のテーマを自分事として捉えられるよ
うに、授業前には毎回アンケートを実施。ジェ

CT

氏名

氏名

堀 内 かおる

TIC & IC03

RACTER

考えます。

IS

02

HA

い直し、今後の教育のあり方について

CHARAャス・バイアス（無意識の偏見）を問

01

NU
*

考察。ジェンダーに関わるアンコンシ

RACTERたらされるジェンダーの影響について

HA

身の経験を振り返り、成長の過程でもS *また教育です。本授業では、学生が自26

シラバスからは読み取れない、その魅力に迫ります。

原価会計論

授業名

ジェ
ンダーと 教育ジェンダーはどこから?
教育のあり方を問い直す。

「あの授業は絶対に履修したほうがいい！」と学生の間でも評判の授業があります。

TIC & IC

身の回りの現象に目を向けるとより理解しやすくなります。例えばアイススケートではなぜ滑るのか。
ゴムは伸びた後になぜ元の形に戻るのか。ガラスは本当に固体なのか。こういった身近な「なぜ」を、新たな知識を加えながら紐解きます。最先端の研究内容にも触れることで、基礎研究に興味を持ってもらえればと思います。

YOKOKOKU KOKUKOKU

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横国生

ラン

の

CASE _01

インドネシアからの留学生

アリシャさんのランチ事情
インドネシアから留学してきた都市科学部のアリ手作りで故郷の味を再現

シャ・サバイラさん。留学自体は2020年からスター

アリシャさんお手製のお弁当。ひとり暮らしになってから作ることが増え

LUNCH SITUATION OF

トしていたものの、コロナ禍のために1 年半はオン

YOKOHAMA NATIONAL

ライン授業に。2022年にようやく入国が解禁され、UNIVERSIT Y STUDENT S

情チ事たという。たまに食べたくなる故郷の味も、自分で作れば再現できる。
ちなみにインドネシア料理に使う魚醤などの調味料は、関内の街に行くと手に入るのだそう。

現在はキャンパス近くでひとり暮らしを満喫中だとか。家で自炊もしつつ、学食やカフェもたまに利用するというアリシャさんに、お気に入りのランチ時
間の過ごし方を聞いてみた。
学内で販売されている「 和田べん」もたまに利用する。
これはインドネシアを代表する料理、ナシゴレン。アリシャさんいわく、味も本国のものに近いらしい。

「ここは本当に横浜？」─ オープンキャンパスで訪れた高校生たちからそんな声が聞こえてくるほど、のどかな自然に囲まれた横浜国大常盤台キャンパス。

たしかに、どの駅からも少し歩くし、繁華街が近いわけでもない。

暖かい季節は中央図書

気軽に入れるファストフードさえ、大学の近くには見当たらない。

館前のテラスもおすすめのランチスポット。 授 業となると、横国生はいったいどこでランチをとっているのだろうか。
もちろん学食や生協はいつも賑わっているけれど、終わりは混雑するので、空きコマの時間を過ごす

天気のよい日は野音でピクニックのに使いたい。

10,000 人近い学生の胃袋をすべて満たせるとも思えない。

キャンパスの中心に位置する野外音楽堂、通称「 野音」も、アリシャさんのお気に入りスポットのきっとどこかに、隠れたランチスポットが存在するはずだ。

での勉強に疲れたら、1 階のカフェでコーヒーを買って、野音のベンチで一休みするのも悪くない。

ひとつ。天気が良い日は、芝生に座ってお弁当を広げ、ピクニックすることもあるそうだ。図書館

その答えを探るべく、今回は 3 名の横国生にインタビューを行い、それぞれのランチ事情を教えてもらった。
そこから見えてきたのは、キャンパス内外に存在する
意外にも豊かな食文化だった ─。

図書館は「第二の家」

中央図書館 1 階のカフェ

授業がない時間はひたすら図書館にこもっているというアリシャさん。勉「 shoca.」のカフェラテ。

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YOKOKOKU KOKUKOKU

強や読書はもちろん、映画を見たりグループワークをしたりするのにも取材中、直前の授業で知り合った

便利だという。あまりに居着きすぎて、友達からも「 図書館が第二の家人とばったり遭遇。

なんだね」と言われるほど。

YOKOKOKU KOKUKOKU

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CASE_02

CASE_03

研究に学生団体に大忙しの“和田べん”を愛してやまない

瓜生さんのランチ事情

伊東さんのランチ事情

和田べんの販売場所は、理工学部講義棟の 1 階と経済学部講義棟の1 階。売り切れることもしばしばあるので、お昼休みが始まったらすぐ

大学院進学を控える都市科学部4年の瓜生幹久さん。あとは卒業研究を残すのみだが、3 年生のときは授業数が多くて大変だったという。そんな時によく利用していたのが、キャンパス内にやってくる
キッチンカーだ。学食に比べると少しお高いけれど、

和田町商店街とのコラボ弁当を学内で販売するア

お気に入りメニューの「プ
ルドポークオーバーライに確保しに行こう。

グリッジプロジェクトの「和田べん」部門メンバー

ス」（ ¥700）。自分ではである、都市科学部の伊東秀真さん。ほぼ毎日

なかなか作れないものが食べられるのもキッチンカ
ーのいいところ。

和田べんを食べている上に、活動を通じて和田町

キャンパスでも商店街で商店街を気に入りすぎてしまい、近くに引っ越しまも愛されている和田べんのマスコットキャラクタ

手軽な上に良い気分転換にもなる。特にエスニッでしてしまった。好きなメニューはチキン南蛮とビク系のメニューがお気に入りで、一時期は毎週のビンバ。一人暮らしの学生にとって、揚げ物や牛ば、和田べんの販売中にように食べていたのだとか。

肉が気軽に食べられるお弁当は嬉しい。

れるかも？

ランチタイムの行列はご愛敬
お昼時になると営業を開始するキッチンカー。2 限が終わると、各教室から出てきた学生たちで大賑わいとなる。瓜生さんに「どんな時にキッチンカー
で食べたくなるのか」と尋ねると、「 一言でいえば気ー、和田丸。運がよけれ
彼が動き回る様子を見ら定番のチキン南蛮から、本格的なネパールカレーまで
和田べんとして出店しているのは、和田町商店街の「ひまわり亭」、「アジアンキッ
チンわだ」、「 異食堂すみれ」の 3 店。毎日食べても飽きないメニューの幅広さがポイントだ。ボリュームも満点で、ほとんどのメニューがワンコインで収まるのもありがたい。

分ですね」と潔い回答。たしかに、たまに無性に食べたくなるタイプのメニューが並んでいる。
伊東さんお気に入りの和菓
子屋、「 盛光堂」。よく食べるというずんだのお団子と一緒に記念撮影。近くに住む学生たちがよくおやつ代わ

和田町商店街にも足を運んでみよう

りに買っていくそう。

和田べんにも出店している「アジアンキッチ
ンわだ」。ネパールの定食「ダルバート」がある日のキッチンカーのメニュー。
いろんなトッピングが選べるのも嬉しい。

キッチンカーが来るのは、中楽しめるだけでなく、やきそばやおつまみな

央図書館前メインストリートとどの居酒屋メニューも豊富。

理工学系研究図書館前。曜
日によって内容も変わり、毎日新鮮な味が楽しめる。外観もそれぞれ工夫が凝らされているので、お気に入りの一台を見つけてみよう。ちなみにケ
バブのキッチンカーはイスラム

キャンパスから和田町駅に向かって 15 分ほど歩くと、和田町商店街のゲートが目に入る。入り口のすぐ脇にあるのが、和田べんにも出店している「ひまわり亭」だ。オープンから 20 年、ずっと変わらぬ味で地元の方にも愛されている。

教徒の方も安心の「ハラール認証」付きだ。

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YOKOKOKU KOKUKOKUYOKOKOKU KOKUKOKU

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INITIATIVE FOR GLOBAL ARTS & SCIENCESYNU NEWS 08
Vol.

横浜国立大学の最新ニュース

1

NEWS

創基150周年・開学75周年記念募金事業

スター研究者養成事業』

2024 年（令和 6 年）に創基 150 周年、開学 75 周年を迎える

世界で活躍するイノベーション創出の中核を目指す先鋭的な若本学。
「知の統合型大学」として「世界水準の研究大学」を目

手研究者を養成するために、特に優秀な大学院生を対象とした指し、地域と世界の未来を創るために記念事業を実施します。

全学的な奨励金制度を創設します。

YNU新湘南共創キャンパス創設事業』

体育施設改修事業』“ ヘルスイノベーション最先端拠点形成構想 ” に参画し、新た教育・人材育成において重要な役割を担う体育施設を一体的になまちづくりと健康長寿社会の実現に向けた教育研究拠点とな

改修し、安全で高機能な体育施設の利用から、課外活動の活性

る、“YNU 新湘南共創キャンパス ” にかかる事業です。

化、大学スポーツの高度化を目指します。

台風科学技術研究センター支援事業』

各学部等の周年記念事業』

台風科学技術研究センターは、日本初の台風専門の研究機関

創基 150 周年の教育学部、創立 100 周年の社会科学系（経済・として注目を集めています。台風や気象研究にとどまらず、

経営・法律）を記念する事業を実施します。

電気工学、経済学、経営学、

ざまな専門分野のトップ研究者と実務家が集Information

船舶工学、法学などさま結し、文理融合による

横浜国立大学 創基 150 周年・開学 75 周年記念募金事業【募集期間】2023 年 4 月〜 2028 年3 月 31日【目標額】 総額 5 億円
【募集金額】個人／ 1口 1 万円〜 団体・法人／ 1 口 10 万円〜※以上の金額にてご寄附のお願いをさせていただいておりますが、金額に関わらず、ありがたくご寄附を頂戴いたします。

【ご寄附の方法】横浜国立大学基金 WEB サイトから研究を展開しています。

クレジットカードにてご寄附いただけます〈ご寄附に関するお問い合わせ〉横浜国立大学 卒業生・基金担当

E-mail：ynu.kikin@ynu.ac.jp TEL：045-339-4443（月〜金 9:00 〜 17:00）

横浜国立大学広報誌

横国刻々 第8号
2024 年 2 月 発行

編集・発行
国立大学法人横浜国立大学〒240-8501
横浜市保土ケ谷区常盤台 79 番 1号
編集ディレクション
立古和智、栢菅樹実子、松本友也（fridge Inc. ）

2

NEWS

JST共創の場形成支援プログラム（COI-NEXT）地域共創分野の育成型に採択3

N E WS

人事が見る大学イメージランキングにおいて関東・甲信越地域で２年連続 1位、全国総合で２位にランクイン

本学総合学術高等研究院次世代ヘルステクノロジー研究セ

日本経済新聞社と就職・転職支援の日経 HR が実施した、「企ンター長である下野誠通准教授をプロジェクトリーダーと業の人事担当者から見た大学のイメージ調査」で、本学が関東・した研究グループ（拠点名称：“ 健歩快働 ” をまちごと科

甲信越地域で昨年に続き 1 位、全国総合ランキングでは過去最学するイノベーティブ新湘南共創拠点）は、国立研究開発

高の２位にランクインしました。

法人科学技術振興機構が公募する令和５年度「共創の場形

この調査は、全上場企業と一部有力未上場企業の人事担当者に、

成支援プログラム (COI-NEXT)」地域共創分野の育成型に採用した学生のイメージを聞くものです。本学は特に論理的思採択されました。

考力や理解力を見る「知力・学力」、着眼点などを見る「独創性」

本拠点では、寝たきり・歩行困難の３大要因を対象に “ 日において高評価を得ました。本学では多様なステークホルダー

常生活中の人の行為・動作 ”（ADL：Activities of Dailyとコミュニケーションを取り、社会の抱える複雑な課題の解決

Living）データに着眼した独創的なヘルスケア技術の研究に協力して取り組む資質・能力を育成するために、社会と連携開発を展開。高齢になっても健やかに快活に働き続けるこ

した実践的な教育プログラムを展開しています。

とができるというコンセプト「健歩快働」の実現を目指し

今後もこのような評価を得られるよう、引き続き世界や地域でます。

信頼される実践的な人材の育成に取り組んでまいります。

編集・執筆
栢菅樹実子、松本友也（fridge Inc. ）撮影須合知也、橋本千尋
イラスト中尾 悠（表紙 , P4, P8）、中根ゆたか（P28-P31）

横浜国立大学

アートディレクション
江原レン（mashroom design）
デザイン
時川佳久、浅野彰浩、口町祐実（mashroom design）
製本印刷
図書印刷 株式会社
お問い合わせ横浜国立大学総務企画部 リレーション推進課
TEL 045-339-302 7
FA X 045-339-3034
URL www.ynu.ac.jp

卒業生・基金担当

横浜国立大学では、教育・研究の発展の為、広く寄附を受け付けております。
ご相談・詳細につきましては、右記のQRコードよりご確認ください。

TEL 045-339-4443
アンケートのお願い「横国刻々」のより充実した誌面づくりのために、ぜひ WEBアンケートへのご協力をお願いいたします。アンケートにご協力いただき、ご応募された方の中から、抽選で 3 名に「YNUサブレ&クッキー」をプレゼントいたします。当選者の発表は、賞品の発送をもってかえさせていただきます。
応募締切：2024年 8月31日（木）
ご回答方法：WEBにてご回答ください。右記のQRコードよりアクセスできます。

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