No.33 December 2022

ミニレクチャー「よるダイバー」
もオンラインと対面とではその場へのかかわり方が異なるなど、運ダイバーシティ通信営に難しさもありますが、参加者にとっては自分の都合に応じた方法を選べるという点で大きなメリットもあることから、今後もどういった形式で開催することができるのか、引き続き工夫していくことが必要なのかなと考えています。

よるダイバーは、通常の授業や講座などとは異なり、誰もが対等な立場で、かつ緩やかな雰囲気のなかで学びあうことができるところに大きな特徴があると思っています。チャットを駆使して活発な質「ダイバーシティ」をめぐる、さまざまなテーマについて、ミニ講義やディスカッションで学び、ともに考える「よるダイバー」。後期も全 � 回を開催しました。前期はすべての回で、ダイバーシティ推進室の特任研究員が講師を務めましたが、後期は障がいについて学んでいる学生が、自身の調査結果をもとに報告を行ったり、障がいのある学生の体験談を踏まえて交通アクセシビリティについて考えたりするなど、学生が講師や話題提供者として参画する場面もありました。

さらに、世界を旅する地理教師を講師として招き、その体験談や失敗談を通じて、異文化に触れる体験とその理解のプロセスについて学ぶ回もあり、よるダイバーのプログラム全体を通じて、バラエティ豊かな内容となりました。

金曜 ��時からの開催ということもあり、基本的にはオンライン形式での開催となりましたが、第 � 回と第 � 回は、オンラインと対面のハイブリッド形式で開催しました。ハイブリッド形式は、どうしてコラム疑応答が行われ、さながらラジオの生放送のような雰囲気を醸し出していた回もありました。こうした、いい意味での「緩さ」を大切にしながら、さまざまな立場の人が気軽に参加できるよるダイバーという場を、これからも継続していきたいと思っています。
（ 藤山 ）

2022年度 セクシュアル・マイノリティ映画上映会

よるダイバー2022後期 コンテンツ

カ ランコエの花

10月 14日 ダイバーシティ推進室の概要と取組み (対面 ) ／ 講師：益子徹
10月 21日 青年期の発達障がい児の理解と支援 ／ 講師：都立大学部生
10月 28日 ジェンダー論は誰のもの? ／ 講師：藤山新注意することはできるのではないか 」

11月 11日 運動障がいとアクセシビリティ ／ 講師：都立大院生という回答がありました。

11月 18日 多様な文化に触れるということ (対面 ) ／ 講師：丸山健太郎氏

また、参加者の感想の中から、セク

11月 25日 権利条約とその先へ ／ 講師：益子徹

12月 16日 まとめ・ダイバーシティというメガネをかけて ／ 講師：益子徹

1佐藤文香監修・一橋大学社会学部佐藤文香ゼミ生一同著『 ジェンダーについて大学生が真剣に考えてみた 』 明石書店

今年度から学長室でダイバーシティに関する業務を担当している小野木です。私は昨年度まで大学生でした。ジェンダーについて専門的に学んではいませんでしたが、他の学生よりも少しジェンダーに関心がある、そんな学生でした。今回ご紹介する本は、私のようなジェンダー

2022年度 セクシュアル・マイノリティ映画上映会「カランコエの花」に関心がある方はもちろん、まったく関心がなく勉強したことがない方にも読んでほしいジェンダーについての入門書です。あなたが言われ2やすく答えています。例えば 、「 フェミニズムって危険な思想なんでしょ？ 」では、フェミニズムへの誤解とフェミニズムが目指す「 性別を理

「 僕たちはどう働いていくか 〜バリアフリーな研究室のあり方と大学 〜 」

たことがある、もしくはそう思ったことがある ��の「 問い 」に対して、一橋大学のジェンダー研究のゼミに所属する学生たちが丁寧にわかり由とした差別の是正 」について述べられています。

「 女性は専業主婦になればいいから気楽だよね 」、「 男だって大変なのに、いちいち男を責めないでほしい 」。これらは実際に私が大学生の時に言われた言葉です。性別に関係なく、ジェンダーに関する発言

第２回 バリアフリー講習会

寄稿「 ダイバーシティ推進室を通して 」

や行動で落ち込んだことのある人は私だけではないと思います。また他の人を傷つけるような言動をとった人も、ただ「 知らない 」だけだったのかもしれません。大学という場所は、多様な人々が集まり、自由に安心して学べる場所であるべきです。たくさんの人がこの入門書を読んで、ジェンダーについて考えるきっかけや、モヤモヤを解消する手立てにしてほしいと思います。
（ 小野木 ）

トーンのひとつとして記憶に残る今大会となりました。ていた紅梅の枝が折れてしまいました。非常に残念に考えてみれば当たり前の事なのですが、人として個々の思っていたところ、社中のみなさまが枝を切り、火鉢を花能力に応じ輝ける場があるということ。人も社会も古い器にして美しく生けてくださいました。その他にも手間概念から脱却してアップデートしていく事が、これからのをかけたおもてなしにたくさんのことを学びました。
時代ますます大切だと感じるこの頃です。
（ 兼子 ）

04

Newsletter ダイバーシティ通信 2022. 12の必要性が指摘されたことに関連しContents
セクシュアル・マイノリティが抱える問題を、当事者ではダイバーシティ・ブックレビュー（ 学長室 主事：小野木 南帆 ）サッカーW杯を観ています。審判の分野でもまだまだ男女
Ｐ03掲載の交流会の５日前に雪が降りました。
雪景色で差がある中、少しずつではありますが改善され、マイルス
茶室の庭も趣のある風景となりましたが、きれいに咲い

シュアル・マイノリティに関する教育

12月 ９日 セクシュアル・マイノリティの現在地 ／ 講師：藤山新東京都立大学3オープンキャンパス
手話講習会【 中級 】

ダイバーシティ推進室〒192-0397 東京都八王子市南大沢 1 - 1 図書館本館 1 階

URL：https://www.comp.tmu.ac.jp/diversity/
発行日：2022年 12月 28日

編集・発行

ボー・リール東京（ 東京国際レズビアン & ゲイ映画祭 ）のコンペティションでグランプリを受賞した映画『 カランコエの花 』の上映会 & シェアトークを開催しました。

ある高校のクラスで「 LGBTについて 」の授業が行われたことをきっかけに、クラス内にLGBT当事者がいるのではなれました。その他、特に若い世代においては、当事者にもほかの当事者の存在が見えず、孤立しがちであることなど、杉田先生の体験や研究に基づいた情報が提供されました。

参加者からは、「 教員を含む他の参加者の意見を聞くことで、一人で映画を観ただけでは得られない視点を得られ、とるだろうと考えました。」「 この映画は一度見たことがあっとができたようで、会場は非常に盛り上がりました。

教員としてどういう対応がベストだったか考えてみたい。」

プに入り、それぞれの立場からの感想を率直に語り合うこ

どうするだろう、どうするべきだろう、どういう気持ちになたが、他の人と感想を共有するとまた違う気付きがあった。

各グループからは、もし自分がその場にいたらどうする「映画がすばらしく、杉田先生の解説もすばらしかったでや、それぞれが印象に残ったシーンの解釈などが共有され、のか等聞けてよかったです。」などの感想が寄せられ、従来ことができたのかなど、映画の内容から各自が考えたこと一人で見ることでは得られない、多様な解釈の可能性に気付くことができる時間になりました。

その後、本学人文社会学部の杉田真衣准教授から、セク解説が行われました。杉田先生からは、「 トランスジェンコラム「 ダイバーシティ・ブックレビュー 」

置づけられておらず、教育することが難しい状況が説明さ間を持ちました。学生だけでなく、教員、職員も同じグルー

のち、参加者同士で小グループに分かれ、感想を話し合う時

コラム ｢ ダイバーシティとスポーツ 」

よるダイバーシュアル・マイノリティに関することが学習指導要領に位ても有意義でした。」「 自分がそれぞれの登場人物だったら都立大KIDS「 秋の見学会 」

4

杉田真衣 准教授

いかという噂が広まっていく様子を描いた映画を鑑賞した

シュアル・マイノリティの若者を取り巻く現状についての

電話：042-677-1337（直通）／内線2571
E-Mail：diverwww@tmu.ac.jp

なく周囲の人々の目線から描き、����年の第��回レインて 、現 状 は 、教 育 現 場 に お い て セ ク

情報提供と、会場からの感想に即した形で映画に関連するダーに対する配慮は想像できるが、LGBに対する配慮とはす。制度の問題だけでなく、個人としてどう対応したら良いの講演会形式とはまた異なった成果を見て取ることができました。ダイバ－シティ推進室では、今後とも、さまざまな形式でセクシュアル・マイノリティについて学び、考える機会を提供していきたいと考えています。
（ 藤山 ）
ただ、あなたを守りたかった。

どのようなものがありうるのか ? 」という会場からの問いに対し、「 アロマンティック（ 恋愛感情を抱かない ）などを含め、『 どんなタイプが好みなの ? 』など、性別二元論と異性愛を無意識のうちに前提にしている何気ない会話が日々繰り返されること自体が当事者にはつらいので、そうした点に* 映画『カランコエの花 』公式サイト
https://kalanchoe-no-hana.com/

第 2 回 バリアフリー講習会

オープンキャンパス（ 南大沢キャンパス ）「僕たちはどう働いていくのか 〜バリアフリーな研究室のあり方と大学〜」
今回のバリアフリー講習会では、「 僕たちは

����年 �月 ��日（日）と�月 ��日（日）に開催された、本学南大沢キャちつつも研究活動を続けていくにあたって、どのような道があるのかどう働いていくのか ～バリアフリーな研究室

ンパスの大学説明会において、ダイバーシティ推進室の取組紹介を行について知ることのできる大変有意義な機会となった」といった感想のあり方と大学～ 」というテーマで並木重宏先味深く感じ、ぜひ都立大でも同様の施設が作れたらなと思った。自分のにお話をいただきました。

いと強く思った。」「 並木先生は、様々な用語の説明から、実際に先端研クルーシブ・デザイン・ラボラトリー准教授 ）近年障がいのある学生の大学進学や、その支援は拡充されつつあります。しかしながら、学生生活の中で多様な障がぞれの学生への支援内容や支援スタッフの取組をまとめたポスター

でのプロジェクト、海外で活躍する研究者のことについてもお話下さ「 理系女子のキャリアパス 」ゾーンでは、本学の理工系学部・研究科り、もっと障がいがある方の社会参加を進めることが必要だと感じた。

「 セクシュアル・マイノリティの理解 」ゾーンでは、基礎知識を解説進室の取組等について紹介していければと思います。
（ 藤山 ）

したポスターと、本学における取組内容をまとめたポスターを展示・解ンという概念や、人権モデルといった考え方を踏まえたうえで、車や文でしたが、バリアフリーを推進した先で享受できる便益というのは、障情報提供を行いました。

フロア中央のスペースでは、支援スタッフによるトークイベントもうな日常のものを例にとり、それぞれにおけるインクルーシブ・デザイ受けられるものです。今後はこのような講習会のみでなく、１人ひとり行われました。支援スタッフに参画したきっかけや実際に活動してみがいのある学生のみが受け取れるものではなく、広く大学の構成員がた感想、受験勉強の方法、サークル活動、アルバイトといった学生生活が安心・安全に研究ができるような環境構築に向けて働きかけたいと思います。
（ 益子 ）

あり方についてご紹介をしていただきました。視聴覚に障がいのあるえました。今後の大学説明会においても、引き続き、ダイバーシティ推説しました。

今回の講演は “バリアフリーな研究室や大学のあり方 ” というテーマ

そのうえで、私たちのもっとも身近なテーマである研究室や大学のが分かってよかった。学生の意欲が伝わってきた 」「 娘が理系にいますが、将来に希望がもてました 」などの感想が寄せられ、学部のガイダンス等とはまた異なる角度から、本学の特徴を提示できたことがうかが方、ありがとうございました。」といった感想が挙げられていました。

た並木先生、今回の企画を実現して下さったダイバーシティ推進室のンの例を紹介してくださいました。

来場者からは、「 大学のサポートの良さが伝わった 」「 大学の雰囲気の女子学生の就職状況を示したポスターを展示し、進路選択のためのあります。

具、それからゲームのコントローラーなど、誰もが使ったことがあるよし、好評を得ました。と、実際に使用している支援機器の一部を展示・解説しました。

多数派の人たちの意識を変えることも必要だと思う。ご講演くださっそういったテーマに対して、並木先生からはインクルーシブ・デザイ

者と一緒にダイバーシティについて考えるミニワークショップも開催「 障がいのある学生支援 」ゾーンでは、視覚障がい、聴覚障がいそれ専門分野だけに依らない、幅広い知識をこれからも身につけていきたいのある学生が在籍することを想定した設備や制度の提供というのは、何処の大学においても十分に配慮されているとは言い難い状況に交ぜてのクロストークを行いました。また、初めての試みとして、参加いました。対面での開催は、����年以来となりました。

や、「 先生のお話にあった、“バリアフルレストラン” について非常に興生（ 東京大学 先端科学技術研究センター インの様子など、特に受験を考えている高校生にとって身近な話題を織り手話講習会【 中級 】

学生が、あるいは車いすを利用する学生が安心、安全にどう研究室を使

都立大KIDS「 秋の見学会 」（ 全 8 回：10月12日〜12月14日 ）うのか、そして、そこには物理的なバリアの除去が必要なのかといったことへのご紹介や、世界には沢山の障がいのある研究者の方がいらっ

前期の手話講習会初級コースに続き、今年度も後期は中級コース（�名しゃることについてお話がありました。特に、並木先生のご研究内容を����年 ��月 �日（金）に、今年度 � 回目となる東京都立大学一時保育受講 ）を開催しました。中級コースは、図書館のプレゼンテーションルー踏まえたうえで、実際に車いすを利用する人にとって使いやすい研究施設「 都立大KIDS 」の施設見学会を開催しました。これまでの見学会

ムにて、日常会話レベルの手話の取得を目指しつつ、学習を進めました。

室のモデルについても、ご紹介があり、受講生からは、「 なるほど 」といは、年 � 回の開催でしたが、��月に着任する教員もいるため、新たに後今期は受講生の数がやや少ない反う声が漏れる場面もありました。

期にも開催することとなりました。

面、全体的に習熟度が高く、最終日のまた、障がいのある学生への配慮を検討する際に必要な観点として、全体のプログラムは前回と同様で、施設長の吉池先生をはじめとし地域のろう者との交流会でも、手話の本質的に障がいのある学生が行うことが求められる役割と支援者などた、保育施設の先生方のご協力のもと、とても和やかな雰囲気のうち読み取りが円滑な様子がありました。

によって代替可能な範囲はどういったところにあるのか、といった問に進行することができました。また、見学会の時間帯に保育の利用者交流会の日には、趣味や目指して題の切り分け方についてのご紹介もあり、受講者からは、「 障がいを持がいたことから、実際の保育のようすを見ることもできました。

いる将来のことについて話しをする

今回、参加していただいた方は、この見学会があることで一時保育様子や、とても賑やかに交流をする様子がありました。受講生からは、施設の存在を知ったとのことで、教職員の間でも一時保育施設が知らいたので、大学でできてとても嬉しかったです。」「 ろう者に伝わる手り、今後も認知度向

「 昔から手話に興味があって、どこかに勉強しに行こうかなと考えてれていない場合があ話表現を丁寧にわかりやすく教えていただきました。楽しく受講する上のための継続的なことができました。」といった感想もあり、充実した学びを得ることが取り組みが必要なこ出来た様子でした。手話講習会が終わってしまうと日常で手話を使うとがうかがえる結果機会が減ってしまいますが、次年度以降も学習が継続できるようにとなりました。

様々な取り組みを行っていきたいと思います。
（ 益子 ）〜審判員としての女性の活躍 〜

ワール杯 ︶に お いFIFA03

ダイバーシティとスポーツ

コラム
カタールで開催された︑FIFA W︶は歴史上名を起用しました︒

ド カ ッ プ カ タ ー ル︵ カ タ ー ルで初めて女性審判員�て︑国際サッカー連盟︵人の審判員すべてが女性とな��

次予選のドイツ対コスタリカ戦では︑（※）

ピッチ上のの 出 来 事 で す ︒ま た ︑日 本 か ら も 山 下 良 美の審�

り ま し た ︒ も ち ろ ん ︑こ れ は 史 上 初 め て試合に携わりました︒

�さんが大会の審判団に参加し︑﹁第今回の大会で女性審判員を登用したこと

は国籍や性別に関係なFIF
A判 ﹂としてに関連して︑く審判の質を重要視すること︑そして将来的には様々な大会で女性審判員が活躍する状

況が通常のこととして認識されるようにすることを目標として掲げていると言いま※主審ステファニー・フラパールさん、副審ネウザ・バックさん、カレン・ディアス・メディナさんが担当す︒この取り組みは端緒についたばかりで︑日本においても︑まだ男性のトップリーグの����

試合を裁くことができる女性審判員は少なJ�

では︑山下さんが月に初めて主審を務めたばかりです︒

し か し ︑世 界 の 舞 台 で 複 数 の 女 性 が ︑審く︑最上位の年判としての責務をまっとうした姿をみれば︑性別にかかわりなく試合を裁けること

杯 の で き ご と を 契 機 に ︑プ レ イ

Wが 容 易 に 理 解 さ れ る で し ょ う ︒今 回 の カタール

ヤーだけではなく︑審判員としての女性の名の美しき主�

活躍の場も広がることが期待されます︒

カ国�

それだけに︑この件を報じたメディアに︑審たち ﹂﹁ 主審と共に重要な役割を担う可名 ﹂と︑﹁ 女性らしさ ﹂に重きを�﹁ 新しい歴史を作る憐な副審置いた表現があったことは残念です︒﹁ 新しい 歴 史 ﹂を 伝 え る メ デ ィ ア の 視 点 が 旧 態 依然とした価値観に基づくものであっては︑︵ 藤山 ︶その意義は伝わらないでしょう︒﹁ ダイバーシティ推進室を通して ﹂�年の一木

月に学生支援スタッフに�

健康福祉学部 作業療法学科

あゆです︒私は登録しました︒入学手続き関連資料の中にあったチラシがきっかけです︒高校時代に車いすユーザーへの支援ボランティアを行っていたため ︑大学生になっても障がい

実 際 の 活 動 を 通 し ︑ま だ ま だ 学 ば な け れのある人の支援を続けたいと思いました︒

ばいけないことが沢山あるなと感じます︒

例えば︑視・聴覚障がいや︑発達障がいのある人の困りごとを学ぶだけでなく︑その生活のしやすさを作り出すためには︑どう改善すればいいのかなどを考える機会が多後期のよるダイバーでは︑授業の一環でく︑やりがいを感じます︒

友人たちとともに制作した﹁ 青年期の発達障害児の理解と支援 ﹂について発表しました ︒こ の 発 表 を 通 し て ︑改 め て 私 た ち に できる障がいへの支援等について考えさせら

特 に ︑発 達 障 が い の あ る 人 に 対 し て ︑これました︒

人で行うのNewsletter ダイバーシティ通信 2022. 12

ちらが理解を深めるだけでは支えにならな分間の発表を�

い場合はどうするかなどについて深く考えました︒約はとても緊張しましたが︑皆が意見を言い合えるような場づくりに努める︑よるダイ

バーだからこそ︑心地よく発表することがこ れ か ら も ︑ダ イ バ ー シ テ ィ 推 進 室 のできました︒

様々な活動を通し︑沢山の物事に目を向けて人とのつながりを大切にしていきたい

くお願いします︒と思います！ よろし年 一木 あゆ
02

学生支援スタッフ
健康福祉学部 作業療法学科

����（ 藤山 ）