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テーマⅣ

長期学外学修プログラム（ギャップイヤー）

宇部工業高等専門学校

宇部高専における長期学外学修プログラムの展開とその成果
宇部高専における$3事業の概要$3事業を礎とした教育改革の展開
社会の求める人材像の変化
 高専や大学で身につけた知識・技能を活用できる能力
 国内外の社会で，主体的に多様な人々と協力

本取組は，「何のために学ぶのか」の答えを高専生自身が見つけ，グローバルな視点や国際的なコミュニケーション力，リーダーシップ力を育成することを目的とする。学外学修のための導入教育として「地域教育」を履修した後に長期インターンシップ・海外体験プログラムに参加することで，長期学外学修と地域教育の相乗効果を指向する。
主体的に学ぶ学生
未来志向性に優れた学生
グローバル社会で生き抜く学生

学外学修プログラムの充実

社会人基礎力コミュニケーション能力の修得

英語力および異文化適応能力の向上

長期インターンシップ

海外体験プログラム$3事業での取組事項と教育改革への発展

地域課題解決型
地域教育・山口県インターンシップ推進協議会，宇部高・１ヶ月以上の海外研修，語学研修，海外協定
専Ｔ＆ Ｂ（地域企業の振興協力会），海外学術校インターンシップの海外体験プログラムを協定 校と連携し，事前・事後開発・実践指導を含めた長期イン ターン
・高専機構のスケールメリットを現実に山積する課題を地域教シップに改編し，プログラム充活かし多彩なプログラムを提供
育を通して認識し，長期学外実を図る
学修の機会にそれらの課題に主体的な学びを促す機会の拡充
４学期制を導入することで国内外での1ヶ月以上の体験活動が可能（１）「地域の課題解決」
地域・老人ホーム等からの意見聴取と課題析出を行い、工学の知識、技術 経験を活用して課題への解決策の設計デザインを行う

地域
教育

地域ニーズの把握およびこれらに対する解決策の具現化によるエンジニアリング
デザイン能力の醸成（２）「地域融合活動」
近隣の小中学校への教育コンテンツの提供・放課後学習支援活動（３）「地域貢献活動（ものづくり教育）」
地域企業の商品パッケージデザイン，企業ウェブサイト制作などの協力

主体的な学びを促し，グローバル社会で活躍できる「創造力と実践力を持つ人間性豊かな中核技術者」を育成
地域のニーズや動向を踏まえた「地域に役立つ宇部高専」の実現を加速•

海外体
験
プロ
開グ
発ラ・ ム
実の践

平成年度・これまでの海外体験プログラムを週間以上の長期プログラムに改変。新規プログラムの開拓
・名の教員を聨合大学に在外研究員として派遣

平成年度・クォーター制の導入
・新規海外体験プログラムの開拓

105人

85人
70人

上段：海外研修参加者数
下段：短期留学生受入人数

49人

31人

～年度の海外研修参加者数

1ヶ月以上の長期海外体験プログラム
参加者を100名に

平成年度・文部科学省「大学教育再生加速プログラム」に採択
・English Café を週回から週回に拡大
・トビタテ！留学 -$3$1高校生コース ： ４名採択。フランス・オーストラリ
ア・台湾へ。
・名の教員をナンヤン・ポリテクニックに在外研究員として派遣。月に協定を締結
・台湾・オーストラリアから短期インターンシップ生を延べ名受入
・中国地区高専学生国際交流支援コンソーシアム共同開催プログラムを利用して海外研修参加者拡大

平成年度・年生に*7(&を導入
・ロシア・韓国から短期インターン
シップ生受入・日本学生支援機構海外留学支援制度に採択される（～現在まで継続して採択）

2012

2011

61人 平成31年度までに46人受入無平成年度
・図書館に英語図書コーナー設置（100人）

2人

10人

受入無

2013

海外研修先

（40人）

29人

34人

27人

61人

2014

2015

2016

2017

2018

2019

ニューカッスル大学（オーストラリア）







７

ナンヤンポリテクニック（シンガポール）





６

ナンヤン理工大学（シンガポール）







國立聯合大学（台湾）









文藻外語大学（台湾）







シンガポールポリテクニック（シンガポール）







技術英語研修（シンガポール）







マラ工科大学（マレーシア）







ハルピン工業大学（中国）







永進専門大学（韓国）







クライストチャーチ工科大学 ニュージーランド







その他,676トビタテ留学-$3$1など）

１計

「就業の意義」講座

実務体
験

下関市
４機関

美祢市
宇部市

下関市

宇部高専

地
域
課 ブレインストーミング → 課題の整理 → 焦点の絞り込み → 試行 → ブラッシュアップ
題 観点 㻿㻰㻳㼟のゴール実現への技術者の貢献
解 チーム構成決  学科学年横断型チーム型  年度 参加学生数：人（チーム／テーマ）
２年
３年
４年
５年
専攻科
地
㻞㻟㻞㻡
㻡
㻡
㻝
開域
発 教 平成年度の取組みテーマ
 ゴミ捨て場のカラス被害対策・ 育  スポーツ交流人口拡大
実 の  高齢者の生きがい創出／痴呆対策／店舗のバリアフリー化
地域特性を活かしたパン商品開発践 竹を活用した地域活性化（上山口名物 瓦そば下瓦そばパン

防府市

平成年度より長期インターンシップに対応すべく単位化

目的
地域の課題解決・高齢者生活支援：地域・高齢者からのニーズ把握 ＆ 具現化→ 自ら課題を探す能力 ＆ 多くの小さなイノベーション→ エンジニアリングデザイン能力の醸成
進め方

周南市

岩国市

下松市
１機関

下松市

防府市
３機関

長期インターンシップ参加学生数
本科生

地域課題解決型 地域教育の展開

山口市

山口市
３機関

主要な通学圏
自宅通学

その他の地域
北九州市：機関
久留米市：１機関
広島県：２機関東京都：２機関宇部市
機関山陽小野田市
２機関

教務規則の整備

実習期間が５日以上：１単位
日以上：３単位

平成㻟㻜年度
夏季海外研修報告会
㻔㻞㻜㻝㻤年㻝㻝月㻝日㻕

受入許諾機関 機関 事前指導役：
教育&'から長期インターン経験者へ委譲→ 学生が学生を育てるサイクルの実現 教育&'および地域企業の協力の下，教員)'を実施→ キャリアアドバイザ 常勤教員 の育成
 受入先の開拓
宇部高専Ｔ＆Ｂ加盟企業（社）
北九州～周南にまたがる工業地帯
学術交流協定校との連携

長期インターンシップ経験学生が担当

 ホテル客室のリノベーション
 学習アプリ開発



継続性担保のための取組み

概要説明
＆履修指導

事後指導

年度 長期インターンシップ実施状況

１カ月間にわたる業務との深い関わりによる企業活動理解→ キャリアデザイン力の向上 ＆ 技術者像の確立→ 就業ミスマッチ防止 ＆ 早期離職防止 ＆ 地元への就職者数増

後輩へのフィードバック



台湾聯合大学 （台湾）
ニューカッスル大学 附属語学学校 （オーストラリア）
ナンヤンポリテクニック （シンガポール）
シンガポールポリテクニック （シンガポール）

長期インターンシップ実施の目的

学生が学生を育てるサイクル



学術交流協定校のうちカ月間の研修が可能な大学等

長期インターンシップの展開

長期
イン
ターン
開シ
発ッ・ プ
実の践

プロジェクト学習リサーチワークショップ
ジェネリックスキル
技術者リテラシ

教員が自身の経験のみに依存すると「知識を振り注ぐ教育」となってしまう※赤数字は目標値

84人

科目の新設＆見直し

 組織：コンピテンシーを伸ばす教育への質的転換／ファシリテーターの育成

国際交流：年度までの実績
および今後の計画

平成年度・English Café 開催：ネイティブ講師との英会話実践
・留学経験者が国際ボランティアクラブを立ち上げ
・ロシアから短期インターンシップ生受入
・体育への英語の導入

４学期制

 学生：コンピテンシー向上
グローバル化に対応できる／キャリアデザインできる／実問題を解決できる学生

宇部高専の目指すゴール•

４学期制を活用した
教育改革

知識・技術力の獲得をベースとしながら多様なステークホルダーや未知の世界との接触

対する多様な視点を得る

地域教育の充実

長期インターンシップ（地域・海外）国際交流（派遣・受入）

専攻科生





大学教育再生加速プログラム $3 校
合同シンポジウム 「キャンパスを離れて学んだ私たちのビフォー・アフター」 年月日 #福岡女子大学

 目標













学生による成果報告ならびにキャリアアドバイザ教員養成 高専祭における企業紹介＆体験談パネル掲示 +
 キャリアアドバイザ教員育成のためのワークショップ +

教育改革の一環：プロジェクト学習の展開
プロジェクト学習Ⅰ～Ⅳ（２～５年次 選択科目）
 学年学科横断型チームによる問題発見・問題解決年度は２年生のみの学科横断型チーム
 取り組むテーマは教員設定型，学生提案型，課外活動
3%/に大別4前半 日4後半 日
リサーチワーク
ショップ,$

夏季休業 日

リサーチワーク
ショップ,%

リサーチワーク
ショップ,,
通常の講義（午後は自学の習慣づけ，プロジェクト学習・海外研修の準備）

知識の修得・活用，技能の習得・活用；コミュニケーション力・リーダーシップ・フォロ
アーシップの獲得を目指す年度 展開テーマ 教員設定型 の一部
工学実験用のロボットハンドを作りたい！！
パスタブリッジコンテスト$UGXLQRで電子デバイスを操ろう！
新しいスポーツとそのツール（.26(1スポーツ）を開発する
宇部市の特徴を生かした酵母を使った食品開発とマーケティング「学校」を徹底的に考える
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課外活動3%/～課題解決のプロセスを学ぶ～

プロジェクト学習,～Ⅳ
地域教育Ⅰ～Ⅲ
語学研修
海外研修
校外実習（国内・海外）