（様式１）

令和３年度

学校経営計画書及び最終評価報告書
金沢市立工業高等学校校 長田 鶴

直 人

１ 教育理念金沢市立工業高等学校は、金沢市及び地域産業の発展に貢献するために、質実剛健にして勤勉進取の気概を備えた有為なる人材を育成する。

２ 教育目標（１） 高い教養とすぐれた技能を（２） 責任ある言動と協調の精神を（３） 勤労の喜びと健全な心身を３ 教育方針（１） 生徒の人格の形成を目指し、人間力を高める。
（２） 高等教育を通して、新しい時代に適応できる資質・能力を持った生徒を育成する。
（３） ものづくりの基礎基本を身につけ、創造性豊かな生徒を育成する。
４ 今年度の重点目標
生徒の主体的・協働的な学びを支援し、思考力・判断力・表現力の育成に努めるため、繋がりのある学習指導を行うと（１）
ともに、その学習の成果を的確に評価する。
キャリア 教育の充実により、規範意識の高い生徒を育成するとともに、急速な社会変化にも対応出来る生徒を育て、（２）個々の希望や適性に応じた進路の実現を図る。
学校行事や部活動、ものづくりや資格取得などの支援を意欲的行い、自己肯定感や自己有用感を高め 活力ある生徒を（３）育てる。
（４） 教職員が相互に業務を「整理」・「整頓」し、教育活動の質を落とすことなく組織的で効率的な業務の在り方を探る。

（様式２）
重点目標
1 教育内容や指導方法を工夫し、基礎基本の定着を図るとともに、思考力・判断力・表現力を養う。

具体的取組
評価の観点
① 自学の習慣化と基礎学力 【成果指標】の定着を図ることを目的 宿題や課題等に取り組むに、自学の時間調査を継 自学時間を毎日１時間以続的に実施し、保護者と 上確保できる生徒の割合の連携を密にして指導を を５０％以上にする。
行う。
② 朝学習、放課後･夏季休業 【満足度指標】
中･定期考査前の補習等の 家庭学習を含め、朝学習充実を図り、学習習慣の や授業以外の補習に積極定着を目指す。
的に取り組むことができた。
③ 習熟度別授業や少人数授業を展開し、学力の伸長を図る。

④ 定期考査の欠点科目保持者をリストアップし、校内ＬＡＮで教員間の情報の共有化を図る。赤点を複数科目保持する生徒については、担任が生徒面談および保護者に早期に連絡するよう教務部から働きかける。
⑤ 補習内容を学校全体が把握できるシステムを構築する。

実現状況の達成度判断基準
判定基準
宿題や課題等に取り組む自学(授業以外で取り組む学習)を毎日１ Ｃ・Ｄの割合がＡ
６．３％時間以上取り組むことができた。
５０％以上の場合は Ｂ ２６．８％
Ａ．１時間以上取り組んだ
方法を再検討する。 Ｃ ４３．０％
Ｂ．十分とはいえないが取り組むことができた
Ｄ ２３．９％Ｃ．少し取り組むことができた（アンケート結果）
Ｄ．取り組めなかった
朝学習や補習授業にしっかりと取り組むことができた。
Ｃ・Ｄの割合がＡ ３７．２％
Ａ．十分取り組むことができた
５０％以上の場合は Ｂ ４０．７％
Ｂ．十分とはいえないが取り組むことができた
方法を再検討する。 Ｃ １８．８％
Ｃ．少し取り組むことができた
Ｄ
３．３％
Ｄ．全く取り組めなかった（アンケート結果）

集計結果【満足度指標】自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考えることで、問題を解決する力を実感できる。

分析（成果と課題）及び改善策など
Ａ＋Ｂの結果が昨年度に比べるとわずか２％しか増えていない。自学を充実させるための手立ての工夫を行っていきたい。宿題や課題の出し方、示し方、また、資格取得に向けた自学を推進していきたい。
Ａ＋Ｂの結果が昨年度に比べると６％減っている。朝学習では、ホーム担任及び教科担任と連携し、Ｃ＋Ｄの生徒の取り組めない原因等を探り、解決していきたい。

習熟度別授業は自分の学力に合っていると思う生徒の割合が全体 Ｃ・Ｄの場合は方法 Ａ ３２．３％のを再検討する。
Ｂ ５９．４％
Ａ．６０％以上であった
Ｃ
７．２％
Ｂ．５０％～５９％であった
Ｄ
１．１％
Ｃ．４０％～４９％であった（アンケート結果）
Ｄ．４０％未満であった【努力指標】
生徒や保護者に対して成績向上のための啓発活動ができた。
Ｃ・Ｄの割合が７Ａ １２．３％
成績不良者の成績を生徒
Ａ 生徒に著しい変化が見られ、十分有効だった
０％以上の場合は指 Ｂ ６３．１％
Ｃ ２３．１％
自ら及び保護者が自覚又Ｂ 有効だった
導方法を再検討すＤ
１．５％
は確認する機会を設け、Ｃ 生徒･保護者ともに現状認識が足りないる。
（アンケート結果）
教務部・学年主任･担任･
Ｄ 担任から生徒･保護者への意思疎通が十分
生徒･保護者による面談をなされなかった行う。

Ａ＋Ｂの結果が９１．７％であり、ほとんどの生徒が自分の学力に合った授業で学習に取り組んでいることが窺える。今後も個々の学力に応じた授業形態で学習効果を図っていきたい。

【努力指標】
各科が補習内容や実施時期を学校全体に周知できた。
工業科別に実施する補習
Ａ 十分周知されたについて、学校全体が周Ｂ 一応周知された知･把握できるシステムをＣ あまり周知されなかった構築する。
Ｄ 周知されなかったＣ・Ｄの割合が４
Ａ ３２．８％０％以上の場合は指 Ｂ ５９．４％
導方法を再検討すＣ
７．８％
る。
Ｄ０．０％
（アンケート結果）

Ａ＋Ｂの結果が９２．２％であり、昨年度とほぼ同じ数値である。引き続き、グループウエアの掲示板での周知と朝礼での伝達と併せて行っていきたい。

ガイダンス内容などの充実を図りつつ進路指導計画に基づき進めた。生徒、保護者、学校（職員）が一丸となっての取り組みが内定へと繋がる。

Ａ＋Ｂの結果が７５．４％であり、昨年度と比べると４％減っている。成績システムから印刷できる資料は学習指導に活用できるので、教員への周知をもっと図っていきたい。

⑥ 進路指導年間計画に基づ 【成果指標】
き、各学年に応じた進路 就職決定率指導を展開する。特に学年会とは情報を共有し生徒の進路実現を目指す。

就職決定率がＡ ９８％以上
Ｂ ９５％以上９８％未満
Ｃ ９０％以上９５％未満
Ｄ 上記以下Ｃ，Ｄの場合は、取 就職決定率り組み方を再検討する。

【成果指標】
進学決定率

進学決定率がＡ ９８％以上
Ｂ ９５％以上９８％未満
Ｃ ９０％以上９５％未満
Ｄ 上記以下Ｃ，Ｄの場合は、取 Ａ １００％
り組み方を再検討する。
８１人受験⇒７９人第１志望先合格（２人第１志望校結果待ち、第２志望先合格）

学年会との連携を取りながら、生徒からの相談をこまめに受け、対応をしてきた。今年度、共通テストを受験し、国公立大学希望者が数人いたことから、そのような生徒に対しての対応策を練る必要がある。

【成果指数】
蔵書の充実と本の貸出冊数の増加を目指す。

一人当たりの貸出冊数が２.５冊を上回ることを目指す。
Ａ 上回ったＢ ほぼ同じであった
Ｃ 少し下回ったＤ かなり下回った

Ｄの場合は、指導や Ｂ ほぼ同じであった
取り組みの見直しを （２.２４冊）行う。
Ｂ以上を目指す。

目標値を若干下回ったが、ほぼ同じであると判断される。新型コロナウィルス感染拡大、およびそれに伴う休校・学級閉鎖等が貸し出し冊数に影響を与えたと推測される。
来年度は、図書委員の活動をさらに活発化させ、貸し出し冊数の増加を目指す。

⑦ 金沢市立海みらい図書館との連携・協働を図り、ものづくり教育の発信や図書委員会活動を活性化し、読書活動を推進す
る。

Ａ１００％

（様式２）
重点目標
2 社会への対応力、及び人間力（規範意識、公共心、リーダシップ等）の向上を図るとともに、安全や環境に配慮できる心を養う。

具体的取組① 傘さし運転ゼロ運動により、雨天時にはカッパを着用して自転車通学をさせ、傘さし運転をさせない。

評価の観点【成果指標】
傘さし運転およびカッパ未着用者を減少させる。

実現状況の達成度判断基準
傘さし運転ゼロ運動により違反者が全校でＡ 一人もいない
Ｂ ５人未満である
Ｃ ５人以上である
Ｄ １５人以上である

判定基準
Ｃ・Ｄの場合は指導 Ｃ
方法を再検討する。

② 校内での携帯電話使用をさせない。

【成果指標】
携帯電話使用する生徒を減少させる。

校内での携帯電話使用違反者が、クラス毎の延べ人数（半期）Ａ
５人未満
Ｂ
６人～１０人未満
Ｃ １０人～１５人未満
Ｄ １５人以上

Ｃ・Ｄの場合はクラ Ａ
ス毎に指導する。

１人

今年度も引き続き換気指導で教員が教室にこまめに顔を出していたことなどもあり、違反者は一人だけであった。来年度以降も朝や昼の巡視を継続し、違反者が増えないようにしていきたい。また規範意識の向上も引き続き促していく。

③ 遅刻をさせない指導の徹底を図る。

【成果指標】
一日の遅刻者数を減少させる。

一日平均遅刻者数（年間）がＡ １人未満
Ｂ １人～２人未満
Ｃ ２人～３人未満
Ｄ ３人以上Ｃ・Ｄの場合は指導 Ｂ
方法を再検討する。

平均１．１７人

相変わらず生活習慣の乱れから遅刻する生徒が多く見られる。特定のクラスで遅刻数が多いため、担任とも連携をとっていきたい。引き続き遅刻時に話を聴き、時間を守ることの大切さを説いていきたい。今年度の３年生は、進路決定後も落ち着いて生活していた。

④ 自ら進んで挨拶を行う【努力指標】
主体的に元気よく挨拶する生徒を増やす

主体的に挨拶する生徒がＡ ８０％以上
Ｂ ７０～７９％
Ｃ ６０～６９％
Ｄ ６０％未満

７０％未満の場合改 Ａ ６２．４％
善を検討するＢ ３３．８％
Ｃ
３．５％
Ｄ
０．３％
（アンケート結果）

自ら挨拶する生徒が増え、声だけでなく、会釈をする生徒も増えてきた。さらにレベルを上げるために元気や気持ちの良さを意識して実施していきたい。

⑤ いじめの重大事態に早期発見・早期対応に向け気になる情報については速やかに共有し組織的な対応を行う。

【努力指標】
担任や関係職員と情報交換をはかり、未然防止・早期発見に取り組む。

教員は、日常の様子から生徒の発するサインを見逃さないことを意識している。
Ａ．よくはてはまる
Ｂ．まあまああてはまる
Ｃ．あまりあてはまらない
Ｄ．あてはまらない

Ｃ・Ｄの割合が３０％以上の場合は、取り組み方を再検討する。

Ａ ４７．７％
Ｂ ５０．８％Ｃ１．５％
Ｄ０．０％（アンケート結果）

いじめアンケートや面談を利用して、生徒の実態把握に努めるとともに、生徒の些細な変化にもこまめに声かけをしていく環境作りをしていく。また、生徒の情報を共有しやすくするために、些細な事でも学年主任や生徒指導主事に情報が集まる体制を整えていく。

⑥ ゴミの持ち帰り・ゴミの少量化・分別の徹底を図る。

【努力指標】
クラスや各部活動が中心となり学校全体で、ゴミ分別や持ち帰りの意識を高める。

生徒がゴミの持ち帰りや分別を行う事ができたか。
Ａ．ゴミの持ち帰りや分別を行うことができた
Ｂ．だいたい行うことができた
Ｃ．あまり行わなかった
Ｄ．ほとんど行わなかった

Ｃ・Ｄの割合がが２０％以上の場合は、取り組み方を再検討する。

Ａ ７７．７％Ｂ ２０．５％
Ｃ１．５％
Ｄ０．３％
（アンケート結果）

良好な結果ではあるが、今後も指導を続けていき、分別だけでなくゴミの少量化やリサイクルの大切さも考えさせていきたい。

⑦ クラスに保健室・教育相談室の紹介をする。１年
オリエンテーションで具体的に説明する。

【努力指標】
生徒が充実した学校生活を送ることができる。

保健室、教育相談室は体や心の健康について利用や相談がＡ できる
Ｂ 必要である時にできる
Ｃ あまりできない
Ｄ できないＡ・Ｂ合わせて５０％未満の場合は、取り組み方を検討する。

Ａ０．０％
Ｂ ７２．７％
Ｃ ２６．０％Ｄ
１．３％（アンケート結果）

Ａ、Ｂ合わせて５０％を超えているが、Ａが０％という結果は反省すべき点である。特に、教育相談室については、生徒が気軽に利用できるよう相談室だより等で様々な情報を提供できるようにしたい。

⑧ 実習による事故を起こさない。

【努力指標】
注意喚起、環境改善、ＫＹ教育の徹底により、ゼロ災害を目指す。

事故の発生件数がＡ なし
Ｂ １～３件
Ｃ ４～６件Ｄ ７件以上

Ａでなければ安全教 【機 械 科】Ａ育のあり方を再検討 【電 気 科】Ａする。
【電子情報科】Ｂ【建 築 科】Ｂ【土 木 科】Ａ

集計結果
１２人

分析（成果と課題）及び改善策など
急な雨や、学校付近で小雨がぱらついてきたとの理由
で、カッパのズボンを着ていない生徒が多かった。いかなる状況でも、すぐに着用できるように準備させ、時間に余裕をもって行動させることを更に指導していきたい。

【電子情報科】
１年生のはんだ付け実習において、軽いやけどが２～３件あった。その原因には、作業中の整理整頓も含まれる。安全教育の一環として、ＫＹＴ予知訓練などを取り入れる。工業実習における思考判断表現を育成する。
【建築科】
状況：３Ａ女子生徒１名木材加工中に切傷。
要因：連続作業による集中力低下か。
改善：適度な休憩を促す。

（様式２）重点目標
具体的取組
評価の観点
実現状況の達成度判断基準
全学年の部活動加入率が3 部活動、生徒 ① 運動部、文化部の加入率を 【努力指標】
会活動、学校高めるとともに、各種大会 引き続き、高い部活動加入 Ａ ９０％以上
行事への積極等での上位入賞を目指す。 率の維持を図る。
Ｂ ８０％～９０％未満
的な参加を通Ｃ ７０～８０％未満
じて、豊かなＤ ７０％未満
人間性や自【努力指標】
１年生年度当初の部活動加入率が主・自立の精引き続き、高い１年生年度 Ａ ９０％以上
神、ルール・当初の部活動加入率の維持 Ｂ ８０％～９０％未満
マナーを守るを図る。
Ｃ ７０～８０％未満
人材を育成すＤ ７０％未満る。
【成果指標】
県大会以上の大会で優勝できた部活動数が県大会以上の大会で優勝す Ａ ７部以上る部活動数の増加を図る。 Ｂ ４部～６部
Ｃ １部～３部
Ｄ なし

判定基準
集計結果
Ｃ以下の場合は次年度の Ａ改善策を検討する。
運動部４７１、文化部２１１
計６８２ （９５％）

分析（成果と課題）及び改善策など高い加入率を維持している。

Ｃ以下の場合は次年度の Ａ改善策を検討する。

本音では全員入部を目指したいと思う。

Ｄの場合は対策を考える Ａ必要がある。
バドミントン、水球、剣道、弓道、相撲、新体操、電気技術

左記以外の部活動も、規制がある中でよく頑張っていた。

Ａ・Ｂの割合が７０％未 Ａ ５０．５％満の場合は、再検討す
Ｂ０．０％
る。
Ｃ ３９．７％
Ｄ９．８％（アンケート結果）

コロナで、活動中止になることがあり、試合直前で不参加になったことがあった。また、練習や遠征にも制限がかかり、十分な満足が得られなかったのではないか。

Ｄの場合は、対策を検討 主催者からの意向で制限がかかする。
り、60名程度の参加有志応援団で臨んだ。スピーカーなどの設備を準備し、少ない人数でも盛大な応援であった。

Ｃ・Ｄ合わせて３０％以 Ａ
上の場合は取り組みを再検討する。

有志応援団は、３年生中心で愛校心にあふれていた。

金工祭での活動に③ 金工祭において、生徒会・ 【満足度指標】
クラス・文化部・工業科が 金工祭を盛り上げるためＡ 主体的に取り組んだ。
それぞれ主体となって展 に、主体的に取り組んだ。 Ｂ 少し主体的に取り組めた。
示、イベントを実施する。
Ｃ あまり主体的に取り組めなかった。
Ｄ 主体的に取り組めなかった。

Ｃ・Ｄ合わせて３０％以 Ａ
０．２％
上の場合は取り組みを再 Ｂ ５５．１％検討する。
Ｃ０．０％
Ｄ ４４．７％（アンケート結果）

生徒は、この行事を楽しみにし、頑張っていたと思っていたが、この結果は意外であった。コロナで制限がかかっていたことは確かであり、また１年生は演目の変更などもあったためか、引き続き、自己肯定感、自己有用感を高める活動を積極的に取り入れていきたい。

年間を通してボランティア参加者が④ ボランティア活動を推奨す 【努力指標】
ボランティアの参加者を増 Ａ １００人以上る。
やす。
Ｂ ８０～１００人
Ｃ ６０～８０人
Ｄ ６０人未満

Ｃ･Ｄの場合は、取り組み Ａ方を検討する。
金沢マラソン役員ボランティア
１２６名参加多くの生徒が協力してくれた。

自発的に校歌斉唱できる生徒が⑤ コロナ感染の影響がなくな 【努力指標】
り、集会等を行えた時に、 自発的に大きな声で校歌斉 Ａ ８０％以上である
校歌斉唱を実施する。
唱する生徒を増やす。
Ｂ ７０％～７９％である
Ｃ ６０％～６９％である
Ｄ ６０％未満である

Ｃ･Ｄの場合は、取り組み Ａ６．４％方を検討する。
Ｂ ４０．３％Ｃ ３３．９％Ｄ １９．４％（アンケート結果） Ｂ

全校集会が行われていない。校歌を歌う応援練習もほとんどできなかった。

⑥ 高校生ものづくりコンテス 【成果指数】
今年度のコンテスト大会においてト大会（旋盤、電気工事、 各種コンテスト大会におい Ａ 全国大会入賞
電子回路組立、木材加工、 ての上位進出を目指す。
Ｂ 北信越大会(ブロック大会入賞)
測量等）及びそれに準じる
Ｃ 県大会入賞
コンテストにおいて上位入Ｄ 入賞なし賞を目指す。

Ｄの場合は、指導や取り 【機 械 科】Ａ組みの見直しを行う。
【電 気 科】ＡＢ以上を目指す。
【電子情報科】Ｃ【建 築 科】Ｃ【土 木 科】Ｂ【機 械 科】
全国ソーラーラジコンカーコンテスト４位【電 気 科】
ジャパンマイコンカーラリー２０２２全国大会第４位。
過去の全国大会第３位から現在の指導体制を継続する。
ものづくりコンテスト（県大会優勝、北信越大会出場）は今後も学科内での指導体制の構築に務める。
【電子情報科】
ものづくりコンテスト電子回路組立部門・県大会２位であった。２年生は７位であったが、準備不足による結果であったので、実力は次年度期待できる。準備、練習段階から簡単なことを丁寧に行うよう改善していきたい。
【建 築 科】
ものづくりコンテスト木材加工部門・県大会３位【土 木 科】
ものづくりコンテスト測量部門・北信越大会２位【満足度指標】生徒の部活動に対する充実感が生徒が達成感をもって活動 Ａ 十分満足しているしている。
Ｂ ほとんど満足している
Ｃ あまり満足していない
Ｄ 満足していない
高校相撲での会場で応援する人数が② 応援練習と応援実践を通し 【努力指標】て、学校の帰属意識や愛校 生徒が自ら考えて応援を指 Ａ ３００人以上導する。
Ｂ ２００人以上心を醸成させる。
Ｃ １００人以上
Ｄ １００人未満【満足度指標】応援に参加して応援を通して、愛校心を高 Ａ 大変実感できた
めることができた。
Ｂ 実感できた
Ｃ あまり実感できなかった
Ｄ 全く実感できなかった（様式２）
重点目標
4 キャリア教育（インターンシップ、資格取得等）を強化し、生徒の適性に応じた進路の実現を図る。

具体的取組① 就業体験学習に積極的に参加し、進路選択に役立てる。

評価の観点【満足度指標】多くのことも学べるように積極的に活動している。

実現状況の達成度判断基準
就業体験学習に参加しＡ 進路意識が大いに高まったＢ 進路意識が少し高まったＣ 進路意識はかわらなかった
Ｄ 進路意識を高めるに至らなかった

判定基準
Ｃ，Ｄの場合は事後指導をしっかり行い、次年度の事前学習について検討する。

② ジュニアマイスターを推奨し、多くの資格取得に挑戦する意識付けの取り組みを推進する。

【成果指標】
資格取得によるジュニアマイスター受賞者の人数を増やす。

３年卒業時のジュニアマイスター受賞者の数がＡ 80人以上
Ｂ 60人以上80人未満
Ｃ 40人以上60人未満
Ｄ 40人未満Ｄの場合は、取り組 Ｂみ方を再検討する。

ＡＢ
Ｃ
Ｄ

集計結果
８１．４％
１６．３％
２．３％
０．０％

分析（成果と課題）及び改善策など
コロナ禍の中、急な変更や対応などあったが、企業の理解と協力があり実施できた。特に2年生は生徒・職員共に今回の本人及び企業評価をこれからの進路指導に役立てる。

60人以上80人未満

今年度のジュニアマイスター受賞者の数が６１人であり、昨年度と比べて倍以上である。今後も受賞者が増えていくよう引き続き資格取得を促していきたい。