日本リメディアル教育学会第15回全国大会

プログラム(金沢工業大学）

8月26日(月)(第1日目)
国際交流委員会(23-216教室）

9:00-10:30
10:35-11:05

将来構想委員会（23-216教室）

11:10-11:40

研究活性化委員会（23-216教室）
編集委員会（23-412教室）

11:45-12:45

第2回教育実践フォーラム実行委員会（23-216教室）

12:50-13:20

支部・専門部会促進委員会（23-412教室）

13:25-14:45

理事会（23-412教室）

14:00

開始 【受付】23-105 パフォーミングスタジオ（23号館1階）
会場

第1会場(23-211教室)

第2会場(23-214教室)

英語(1)

英語(2)

学習支援(1)

学習支援(2)

牧野眞貴（近畿大学）

安藤香織（中央大学）

山田貴子（安田女子大学）

増地ひとみ（愛知淑徳大学）

14:5015:15

A11：大学におけるアクティブ・A21：専門領域の文献講読を可能にラーニングを取り入れたTOEIC準備するローカル・コーパス作成の試
授業における取り組み 藤牧新（東み 鈴木政浩（西武文理大学）
海大学）

A31：アクティブラーニング型授業
A41：学生チューター制度と大学へが学生の学習意欲や授業満足度ならの帰属意識の醸成 福崎優太（長浜びに当該科目の成績に与える影響
バイオ大学）
勝原修吾（大阪滋慶学園）

15:2015:45

A12：英語ライティングの前段階と A22：Loanwords（借用語）を利用しての日本語の「言い換え能力」の した語彙リストの作成 南部匡彦
育成 馬場崎賢太（広島修道大学） （国際短期大学）

A32：アクティブラーニングによる「用語の定義を調べる」過程のふり A42：UNIVAS（日本版NCAA）が日本かえりから自律的学習を促す初年次 の学習支援に与える影響 壁谷一広
教育クラスの試み 鈴木崇夫（名古 （大阪体育大学）
屋大学）

口頭発表A

休憩（5分）

15:45-15:50
会場

第1会場(23-211教室)

第2会場(23-214教室)

第3会場(23-320教室)

支部総会

東北支部

関東甲信支部

九州沖縄支部

17:35

第4会場(23-323教室)

休憩（5分）

16:00-16:05
16:05-17:35

第4会場(23-323教室)

座長

14:50-15:45

15:50-16:00

第3会場(23-320教室)

セッション

会場

第1会場(23-211教室)

第2会場(23-214教室)

第3会場(23-320教室)

第4会場(23-323教室)

部会企画１

英語学習支援ICT活用教育

医療系

理事会（23-412教室）（必要な場合）

8月27日(火)(第2日目）
8:30開始【受付】23-105 パフォーミングスタジオ（23号館1階）
会場

第1会場(23-211教室)

第2会場(23-214教室)

第3会場(23-320教室)

セッション

英語(3)

英語(4)

学習支援(3)座長

南部匡彦（国際短期大学）

壁谷一広（大阪体育大学）

大野早苗（順天堂大学）

9:30-9:55

B22：フォーカスグループインタ
B12：学生の認知を促す英語プレゼ
ビュー調査による英語を苦手とす
ンテーション指導法についての考察
る大学英語学習者の実態把握 辰中西千春（国立音楽大学）
己明子（広島修道大学）

10:0010:25

B13：教職課程学生の英語発音に対 B23：英語授業における学習者の母 B33：学生アスリートのためのクラ B43：私立大学における読解力と計する意識変化 川井一枝（宮城大 語の使用の可能性 安藤香織（中 ブ指導者による学習支援 望月好恵 算力の分析 大塚健太郎（国士舘大学）（国際武道大学）
央大学）学）

B32：エントリーシートの質向上を B42：数学のつまずきのある高校生目的とした文章産出支援 山田貴子 の診断と回復 鈴木敏則（東京理科大学大学院博士課程）（安田女子大学）

休憩（5分）

10:30-11:10【総会】（会員のみ）・【優秀論文賞表彰式】（23-218教室）

11:10-11:30【開会式】（23-218教室）

11:30-11:35

休憩（5分）

11:35-12:35

ランチョンセミナー(23-211教室)
昼休み

理事会(23-327教室）

13:05-13:10

休憩（5分）

13:10-14:30

ポスター発表(23-105 パフォーミングスタジオ)

14:30-14:35

休憩（5分）

14:35-16:15【基調講演】学習の変革に向けて―自己調整学習者を育てる―(23-218教室)

16:15-16:20

休憩（5分）

16:20-17:50【現地企画】学習支援に関するフォーラム―金沢工業大学の学習支援―(23-218教室)

17:50-18:00
18:00-忠（兵庫医療大学）

B31：学部生チューターによるライ B41：誤解答分析から見える習熟度
B11：英語力とメタ認知の関係性に B21：英語学習を自分の手に取り戻
ティング支援の実態 外山敦子（愛 別クラスへの学習支援効果についてついて 牧野眞貴（近畿大学）
す 岡田圭子（獨協大学）
河津祐之介（金沢工業大学）
知淑徳大学）

10:25-10:30

12:35-13:05

学習支援(4)清水

9:00-9:25
9:00-10:25
口頭発表B

第4会場(23-323教室)

移動（10分）【情報交換会】（学生食堂）

8月28日(水)(第3日目)
8:30開始【受付】23-105 パフォーミングスタジオ（23号館1階）
会場

第1会場(23-211教室)
日本語(1)

理数系(1)

学習支援(5)座長

馬場眞知子（東京経済大学）

河津祐之介（金沢工業大学）

岡田弥生（川崎医科大学）

9:00-10:25
口頭発表C

C21：100-200年前の科学授業記録
C11：大学生による日本語読解の困や授業筆記から読み解く能動的深難点 李榮（神田外語大学）
層学習法 小林昭三（新潟大学）

会場
セッション
座長

第1会場(23-211教室)
日本語(2)
田島ますみ（中央学院大学）

休憩（5分）
第2会場(23-214教室)
理数系(2)
寺田 貢（福岡大学）

第3会場(23-320教室)
学習支援(6)
藤田大雪（大阪成蹊大学）

第4会場(23-323教室)
ICT活用教育長谷川 理（武蔵野大学）

D31：「一人学習支援」の２年間の D41：CBT導入による入学前教育の効実践とその成果 熊谷健（群馬工業 果測定 大河内佳浩（公立千歳科学技術大学）
高等専門学校）10:3010:55

D11：eラーニングを活用した授業を D21：理工系基礎力育成のための通して見えてきたこと 秋山英治 STEM教育コンテンツの研究開発
田中忠芳（金沢工業大学）（愛媛大学）

11:0011:25

D32：マインドマップとルーブリッ D42：記述式問題に対応したeD22：理工系大学における日本人学
D12：オンラインを利用したライクの組合せによる学修過程評価の試 Learningシステムの開発 鍵山泰尋
ティング・チェック・システムの構 生・留学生合同授業の実施報告
み 山口猛（郡山女子大学短期大学 （株式会社メディア教育研究セン
築と運用 石毛弓（大手前大学） 奥田宏志（芝浦工業大学）
ター）
部）

口頭発表D

休憩（5分）

11:25-11:30
11:30-12:30

編集委員会（23-412教室）

昼休み

12:30-12:55

大会発表優秀賞審査委員会(23-105 パフォーミングスタジオC）

12:55-13:00

14:35-

C31：大学新入生の学習習慣の定着・学修意欲の向上を目指す取り組
み 和田重雄（日本薬科大学）

C23：リハビリテーションの学習内
C33：薬学部入学生支援を目的としC13：観察と推論による複合型レ
容を取り入れた入学前物理学習プ
た薬学部アドバイザー制度の導入とポートの執筆練習 要弥由美（弓削
ログラムの提案 津森伸一（聖隷
その評価 清水忠（兵庫医療大学）
商船高等専門学校）
クリストファー大学）

10:25-10:30

10:30-11:25

第4会場(23-323教室)

C32：薬学教育センターにおける学C12：代数的処理を用いたプレイス
C22：理解の程度を推定するために習支援の取り組み 八百板康範（東9:30-9:55 メント分析の試み 加藤竜哉（桜の深谷慎介（東京都市大学）
北医科薬科大学）
聖母短期大学）

10:0010:25

14:30-14:35

第3会場(23-320教室)

セッション

9:00-9:25

13:00-14:30

第2会場(23-214教室)

会場
部会企画２

第1会場(23-211教室)
理数系

休憩（5分）
第2会場(23-214教室)
日本語
休憩(5分)
閉会式（23-218教室）

第3会場(23-320教室)
学習言語

第4会場(23-323教室)
学校教育＜ポスター発表会場＞
会場

13:10-14:30

ポスター発表8月27日(火)(第2日目）
23-105 パフォーミングスタジオ
P08：高専低学年の英語アセスメントテストと読解力の関係について
P01：夏季集中海外研修プログラムの実際 白須洋子（横浜商科大学）
関根健雄（小山工業高等専門学校）
P02：ビブリオバトルに積極的に参加できない学習者要因を探る
城野博志（名古屋学院大学）

P09：続・予習用１０分動画の作成・提供とその継続的実施に向けた課
題 小川健（専修大学）

P03：日本語文章表現科目におけるプロセス・ユニット学習の取り組み
渕上千香子（日本文理大学）

P10：メールを活用したマンツーマン指導から見えてくるもの
吉田友昭（藤田医科大学）

P04：内省・協働活動とメタ認識の関係に関する一考察
中尾桂子（大妻女子大学）

P11：医療系学部の学生における物理学教育（力学）への意識調査
山崎真（日本医療科学大学）

P05：数学リメディアル教育学習単元の再考

P12：医療系大学におけるリメディアル教育とメタ認知
鈴木研太（日本医療科学大学）

矢島彰（東大阪大学）

P06：化学の教科書を読み解くためのセミ反転授業について
森下佳代子（小山工業高等専門学校）

P13：学習のしやすさを考慮した医療漢字の分類
稲田朋晃（国際医療福祉大学）

P07：学部段階の「物理」講義聴解力を伸ばすためのビデオ教材制作について 佐藤尚子（千葉大学）

P14：目標設定の重要性の理解が学生のやる気や積極性、不安や自信に与える影響についての探索的研究 渡部昌平（秋田県立大学）