Kadai DXシンポジウム

パネルディスカッション

DXの社会実装？
★コーディネータ
香川大学創造工学部創造工学科 情報システム・セキュリティコース 教授（併）香川大学情報化推進統合拠点情報メディアセンター（併）香川大学情報化推進統合拠点DX推進研究センター
CDO(デジタル統括責任者：Chief Digital Officer)

学長特別補佐

センター長
センター長

やえがしりひと八重樫 理人Copyright 2024 DX Research Center, Kagawa University

Kadai DXシンポジウム2024

質問「DXの社会実装に向けた課題はなんですか？またどうやってその課題を乗り越えますか？？」3
Copyright 2024 DX Research Center, Kagawa University

DXの社会実装？

2024年8月2日
株式会社リコー デジタル戦略部 デジタル戦略・人材統括センター
山田 哲© Ricoh自己紹介

山田哲 Satoru YAMADA
博士（工学）

経歴◼

1994年 大手精密機器メーカに入社．

◼

2004年 株式会社リコー入社．

◼

2008年 明治大学大学院グローバル・ビジネス研究科修了．経営管理修士（専門職）．

◼

2021年 香川大学 情報メディアセンター 特命教授．

◼

2023年 香川大学 情報化推進統合拠点 DX推進研究センター 特命教授．

◼

2023年 香川大学大学院工学研究科博士後期課程修了．博士（工学）．

◼

2024年 リコー デジタル戦略部 デジタル戦略・人材統括センター◼

電子情報通信学会，情報処理学会，教育情報システム学会，組織学会各会員．

2024/8/1© Ricoh7

テーマに一番近い活動の紹介「DXの社会実装」というテーマなら，ズバリこれ！！
中小企業応援サイト https://smb.ricoh.co.jp/

業種やテーマごとに各企業の活動を紹介
DX推進に関するヒントが詰まっているサイト
2024/8/1© Ricoh8香川県の事例

香川県に絞っても72件(2024/7現在）登録されています
2024/8/1© Ricoh9ポジショントーク
デジタル田園都市国家構想でもDX推進の要となるデジタル人材の育成・確保が重視されている

デジタル田園都市国家構想基本方針
https://www.cas.go.jp/jp/seisaku/digital_denen/pdf/20220607_honbun.pdfDXを推進できる人材を育成する，その方法として自社に閉じない「社会実装」の方法とはなにか
2024/8/1© Ricoh10リスキリングの定義
今の職業で必要とされるスキルの大幅な変化に適応するために，必要なスキルを獲得すること，若しくはさせること．
（経済産業省，「リスキリングとは –DX時代の人材戦略と世界の潮流ー」より抜粋）

リスキリングに必要な要素（経済産業省，「人的資本経営の実現に向けた検討会報告書」より抜粋）

共通の目的

孤立させない互いに学ぶ

社外での学習環境整備

大学との連携石原直子, リクルートワークス研究所, 経済産業省. “リスキリングとは ―DX時代の人材戦略と世界の潮流―”.
https://www.meti.go.jp/shingikai/mono_info_service/digital_jinzai/pdf/002_02_02.pdf, (参照 2021-07-27).
経済産業省. “人的資本経営の実現に向けた検討会報告書 ～ 人材版伊藤レポート２．０～”.
https://www.meti.go.jp/policy/economy/jinteki_shihon/pdf/report2.0.pdf, (参照 2022-06-16).

組織の未来に向けて必要なスキルを獲得するための考え方
組織の戦略に基づいて計画・実行していく必要がある
2024/8/1© Ricoh11

スコープの定義が大切
リスキリングを戦略と捉えると，スコープ（範囲）を考えることが大切となる．
大（抽象的）

日本

例：日本社会全体の人材流動性を高める○○株式会社 例：新規事業創出，企業価値向上○○事業部 例：業績の向上，事業の発展
IT部門 例：社内のデジタル化，セキュリティ強化○○課・○○部

例：業務の高効率化

小（具体的）
図：スコープによる目的・狙いの違い

スコープの「大から小」への分解が必要となる．
上位戦略（トップダウン）と，現場（ボトムアップ）の双方から見ていく
2024/8/1© Ricoh12

なぜ香川大学だったのか？

ここが弱いと感じていた
図：DX推進に必要な3つの手法
情報処理推進機構(IPA), 「DX白書2023」. https://www.ipa.go.jp/files/000108041.pdf (参照 2023年2月12日).

ソフトウェアエンジニアがデザイン思考による開発を実践できる場が少なかった
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リアルな現場で学びの実践

リコー社員

大学職員

学生

リコー社員

学生

図：学生・大学職員・リコー社員の混成チームでシステム開発

図：実際に現場のリアルな状況を確認しながら開発

現場のリアルな課題を体感しつつ，システムの開発を実践．
学生・大学職員と共に学んだことを活かす．
2024/8/1© Ricoh14香川大学職員のリスキリング

図：文系・理系を問わない想いを持ったメンバー

図：活動結果の共有・共に学ぶ環境構築

図：活動成果の例（経営指標の可視化・分析基盤の構築）
デジタルONEアンバサダー任命式https://www.kagawa-u.ac.jp/one1/

香川大学デジタルONEアンバサダー制度は，香川大学大学職員のリスキリングの場として機能している
2024/8/1© Ricoh15

香川大学との研究成果

山田哲ほか, 「大学DX推進共創活動を通じた社会人リスキリングの実践とその効果」, 工学教育, vol. 71, no. 6, p. 6_17-6_24, 2023
山田哲ほか, 「短期集中型業務システム開発ワークショップ『Kadai DXブートキャンプ』の実践とその効果」, 学術情報処理研究, vol. 27, no. 1, pp. 38–45, 2023

関連研究
Satoru Yamada, et al., 「Proposal of In-house Development Model for Business System at Kagawa University」, DIGITAL 2022:Advances on Societal Digital Transformation - 2022, Valencia, Spain, 2022, pp. 17–20.
浅木森浩樹ほか, 「ユーザ主導による香川大学の業務システムアジャイル内製開発」, 学術情報処理研究, vol. 27, no. 1, pp. 112–118, 2023
矢谷鷹将ほか, 「仮想受講者参加によるオンライン学習支援システム『KadaMate/カダメイト』の開発とその効果」, 情報処理学会論文誌教育とコンピュータ（TCE）, vol. 9, no. 3, pp. 27–37, 10月 2023.
矢谷鷹将ほか, 「科研費申請問い合わせチャットボットの内製開発とその効果」, 学術情報処理研究, vol. 26, no. 1, pp. 126–130, 12月 2022
山田哲ほか, 「休暇の主体的な取得を促す休暇申請システムの内製開発とその効果」, 学術情報処理研究, vol. 26, no. 1, pp. 45–51, 12月 2022
矢谷鷹将ほか, 「決裁業務を対象とした業務UX調査に基づく電子決裁システム『KadaSign/カダサイン』の内製開発」, 学術情報処理研究, vol. 27, no. 1, pp. 213–217, 2023
椎木卓巳ほか, 「香川大学における学内業務システム内製開発にむけたアイデア創出と要件抽出の取り組み」, 学術情報処理研究, vol. 25, no. 1, pp. 78–85, 2021
前田悠作ほか, 「香川大学における業務システム内製開発の生産性・保守性向上に向けたシステムモジュールの開発」, 学術情報処理研究, vol. 27, no. 1, pp. 205–208, 2023
浅木森浩樹ほか, 「香川大学における業務システム内製開発ハンズオン（初級編）の実施とその効果」, 学術情報処理研究, vol. 26, no. 1, pp. 120–125, 12月 2022.
石川颯馬ほか, 「香川大学のDX推進環境の整備とDX推進の取り組みについて――業務システムの内製開発によるDX推進」, 情報処理学会論文誌教育とコンピュータ（TCE）, vol. 8, no. 1, pp. 88–99, 2月 2022.
邦宏冨田ほか, 「従業員間のインタラクションにより業務の共有／共助を支援するシステム『KadaTicket/カダチケット』の開発」, 学術情報処理研究, vol. 27, no. 1, pp. 209–212, 2023
末廣紀史ほか, 「非情報系事業部門職員を対象とした『香川大学デジタルoneアンバサダー』による業務システムの内製開発の取り組みとその効果」, 学術情報処理研究, vol. 27, no. 1, pp. 134–141, 2023

香川大学との共同研究により，多くの研究成果が生まれている
2024/8/1© Ricoh16まとめ①スコープを定めて，戦略を作る②自社で閉じず，地域・業種・教育機関との連携を計画・実行する

社外での学習環境整備，大学との連携という視点で香川大学のDX推進に資する活動は，国が推奨する方向性と揃っているのでは？
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