全国数学教育学会

第５１回研究発表会

プログラム

⽇時：令和１年１２⽉１４⽇（⼟）・１２⽉１５⽇（⽇）
会場：広島⼤学教育学部・⼤学院教育学研究科＜第１⽇＞

１２⽉１４⽇（⼟）午後＊１件の研究発表の時間は２５分（発表１５分，質疑応答１０分）です。
■ 研究発表（13:30〜16:30）
A会場[K104講義室]①13:30-13:55

B会場[K203講義室]

C会場[L104講義室]

D会場[L107講義室]

E会場[L109講義室]

F会場[L205講義室]

⼋島 恵美

佐藤 達也

⼤和⽥ 昭邦Krishna Bhujel

川﨑 正盛

T.
Hiroshima University High School,

広島⼤学⼤学院教育学研究科

春⽇部市⽴春⽇部南中学校

DynaxT

Naruto University of Education

広島⼤学⼤学院教育学研究科教職開発

A barrier against indirect proof:

⼩学校算数科における統計カリキュラ

現実場⾯での活⽤に焦点をあてた関数MathPub (Mathematic Programming

The impact and challenges of

統合的・発展的に考察する⼒を育成す

Focusing on proof of the converse ofムの開発研究指導universal book ) による数学の実験授業

teachersʼ professional development

る算数科授業の開発研究〜3つの対話を結果分析

training at primary school level in

保証する話題に着⽬して〜

Fukuyama; Kochi University; Naruto

専攻

the inscribed angle theorem by

Nepal: Applying visualization forconversion②14:00-14:25③14:30-14:55

G会場[L206講義室]

Uegatani, Y. Hakamata, R. & Hayata,

⻄⼭ 航

中村 友⾹

猪本 修

奥 修平

⽔⼝ 鑑

mathematics training workshop
Chandra Dhakal

紙本 裕⼀

岡⼭⼤学⼤学院教育学研究科

北海道教育⼤学⼤学院

兵庫教育⼤学

広島⼤学⼤学院 教育学研究科

埼⽟⼤学⼤学院教育学研究科

Naruto University of Education

東京未来⼤学こども⼼理学部

中学校数学における具体性を伴う形式

統計教育における創造性の育成に関す

中学校理科における関数概念の特性と離散数学の教育的価値の検討

平林⼀榮「知識のフリンジ」の視座にCurrent Situation and Issues of

数学授業を沈黙で受けることの教育的的証明の構成過程に関する研究

る研究−統計ソフトウェアの活⽤に着理解状況基づく数学学習の考察

Continuous Assessment System in

価値についての考察

⻑江 優⾐

⽬して−
⼤滝 孝治・袴⽥ 綾⽃・⼤⾕ 洋貴・福根津 雄⼀・宮川 健

広島⼤学⼤学院 教育学研究科

⽥ 博⼈
北海道教育⼤学釧路校

⽇下 智志

Kageyama, K., Uegatani, Y. & Aotani,

新井 美津江Mathematics Classroom of Nepal
Valérie Batteau

広島⼤学⼤学院国際協⼒研究科

A.
Hiroshima University; Hiroshima

⽴正⼤学

University of Waseda

上越教育⼤学⼤学院・早稲⽥⼤学
探究活動における知識とその学習の特University High School, Fukuyama;
数学科授業における⾔語の機能に関す

ブルソーの推測ゲーム：統計的探究の東部および南部アフリカ3か国における Designing Computational Thinking

⼩学校数学教師の実践的知識の様相―

Teacherʼs interventions during theる研究

ための教材研究

分数の学習内容とその配列に関する⽐Practice with a Mathematical Core

かけ算指導のインタビュー分析から―

neriage: how to develop mathematical 徴づけー数学と情報の教科横断的な較研究thinking?

SRPを事例にー
⽚岡 啓＜休憩 14:55〜15:05＞④15:05-15:30

中市 聖⼈

⽯橋 ⼀昴

古川 慎⼀郎Luke Serubasaga

⼤⾕ 洋貴・上ヶ⾕ 友佑

SAMAH GAMAL AHMED ELBEHARY

岡⼭⼤学⼤学院教育学研究科

広島⼤学⼤学院教育学研究科早稲⽥⼤学⼤学院

Naruto University of Education

⽇本⼥⼦⼤学・広島⼤学附属福⼭中・

Hiroshima University Graduate School 関⻄学院⼤学

⾼等学校

for IDEC

数学教育における⽣徒のアイデンティ

数学教育における⾔語確率の指導の必⾼等学校数学Ⅳ教材開発に関する考察

The Extent to which Language Affects 数学学習のまとめに関する推論主義的

Modeling Pre-Service Mathematics

旧制中学校の教科「図画」における⽤ティ形成に関する研究

要性〜ネイピア数に焦点をあてて〜

Quality of Mathematics Lesson -Teachers' Reasoning Under

器画の指導−『第⼆類』⽴体幾何改⾰

Uncertainty in Egyptのもう⼀つの背景−
中⻄ 隆

考察

Applying Constructivism in Fiji
⑤15:35-16:00

河村 真由美張 歆祺

齋藤 雄

Secondary School ContextFrancisco Ramos

広島⼤学⼤学院教育学研究科

広島⼤学⼤学院教育学研究科

埼⽟⼤学⼤学院教育学研究科Naruto University of Education

数学学習における集団と個⼈の学びの⼩・中学校の算数・数学教科書におけH.Freudenthalの数学化を志向した複素 Effectiveness and issues of ESMATE

相互関係に関する研究

る統計的内容の導⼊についての考察̶

数指導に関する基礎的研究

渡辺 信

Sommay SHINGPHACHANH

⽣涯学習数学研究所

Hiroshima University Graduate School 元広島⼤学⼤学院国際協⼒研究科
for IDEC

̶⽇中教科書の導⼊セクションの分析

⾔葉「数学」の対象は何か

⾼校多様化対応の変化と，現在の教科

Educators' Professional Learning and 書の分析−学ぶ内容と学び⽅の観点か

textbooks for primary and secondary

Issues in Lesson Study Approach inschools): contextualization of the Japaneseを通して̶̶

Identifying Mathematics Teacher(project of making new mathematics

ら−Laosstyle teaching materials to current learning
situation in El Salvador⑥16:05-16:30

松島 充

⼩川 健

川内 充延・渡邊 公夫

Peter Robert

迫⽥ 彩

瀧ヶ平悠史

両⾓ 達男・荻原 ⽂弘

⾹川⼤学教育学部

専修⼤学

兵庫教育⼤学・早稲⽥⼤学名誉教授

Naruto University of Education

広島⼤学⼤学院 教育学研究科

北海道教育⼤学附属札幌⼩学校

横浜国⽴⼤学教育学部・茨城⼤学教育

数学教育におけるEquityに関する研究

Microsoft Mathematicsを利⽤した応⽤ 根号を⽤いて表される量の概念形成を

A Study to Foster Proactive Learning

数学の⽣涯学習論における個⼈の数学

児童の数学的コミュニケーションに関２の累乗根の概念形成を促す数学的探動向

数学の補充〜⼿計算をさせるのが厄介

in Mathematics at Primary Schools in 観に関する研究する研究−教師の介⼊による共鳴連鎖

究−電卓を⽤いた操作，表現，解釈を

the Republic of the Marshall Islandsの誘発に着⽬して−通して−学部な部分の活⽤〜

促す教材開発through Concrete-PictorialAbstract(CPA) Approach＜休憩 16:30〜16:45＞■ 開会⾏事（16:45〜18:00）F会場[L205]
懇親会（18:30〜20:30）[学⼠会館（ラ・ボエーム）]

＜第２⽇＞

１２⽉１５⽇（⽇）午前■ 研究発表（8:50〜9:45）
A会場[K104講義室]⑦8:50-9:15

B会場[K203講義室]

C会場[L104講義室]

神保 勇児

荻原 ⽂弘・両⾓ 達男

東京学芸⼤学附属⼤泉⼩学校

茨城⼤学教育学部・横浜国⽴⼤学教育 広島⼤学⼤学院教育学研究科

D会場[L107講義室]

⼭本 啓太

F会場[L205講義室]

G会場[L206講義室]

和⽥ 信哉・上ヶ⾕ 友佑・影⼭ 和也・

中和 渚・⽊村 光宏・渡邊 耕⼆

関⻄⼤学初等部

中川 裕之・⼭⼝ 武志
⿅児島⼤学・広島⼤学附属福⼭中・⾼関東学院⼤学・横浜国際⾼等学校・宮学部⑧9:20-9:45

E会場[L109講義室]

古本 温久

等学校・広島⼤学・⼤分⼤学・⿅児島

崎国際⼤学「分配」する対象を⼈から動物へ変え 接線を作図する⽅法の対象化による放 ２次不等式の授業における⽣徒の知識 SAMRモデルの「変換」段階を⽬指し 数学の授業における考察対象の進化論

国際バカロレア認定校のディプロマプログ

た場合の社会的価値観の違いとは的発展の様相−「平⽅根の⼤⼩関係」

ラム（DP）準備段階における⾼校1年⽣のの授業の記号論的分析−

2次関数の学習の現状: ⾔語的視点からの考川﨑 隼

Uegatani, Y. & Otani, H.

中和 渚・渡邊 耕⼆・⽊村 光宏

埼⽟⼤学⼤学院教育学研究科

Hiroshima University High School,

関東学院⼤学・宮崎国際⼤学・横浜国

⼩川 功介
中野区⽴美鳩⼩学校

物線と接線との関係の数学的探究

橋本 三嗣・⾵間 喜美江

リソースと⽅略の変化に関する考察

た算数の授業デザイン

原嶋 悠嗣

広島⼤学附属中・⾼等学校・梅光学院 群⾺県⽴勢多農林⾼等学校
⼤学

察Fukuyama; Japan Women's際⾼等学校
国際バカロレア認定校のディプロマプログ

社会的価値観を取り⼊れた算数科授業 探究的な学習活動を促す図形の論証指 学校数学における数の構造に関する⼀ ⼩学校算数科における絵図を⽤いた学 An impact of inferentialism onに関する研究−児童の問題設定に焦点 導−中⾼⼀貫指導に焦点をあてて−考察 -R-moduleの考え⽅を利⽤して 習に関する研究を当てて−-ラム（DP）準備段階における⾼校1年⽣のmathematics lessons

英語使⽤と統計の学習の現状: 学習者のアイデンティティと学習達成に注⽬して＜休憩 9:45〜10:00＞■ 全体会（10:00〜12:00）F会場[L205]【講演】

演題：Challenges and opportunities facing school and college mathematics in an age of algorithms, programming, big data and automation
講演：Max Stephens（メルボルン⼤学・オーストラリア）＜休憩 12:00〜13:30＞＜第２⽇＞

１２⽉１５⽇（⽇）午後■ 研究発表（13:30〜15:30）
A会場[K104講義室]⑩13:30-13:55

B会場[K203講義室]

C会場[L104講義室]

D会場[L107講義室]

E会場[L109講義室]

F会場[L205講義室]

加藤 久恵・堀⽥ 千絵・⽥原春 幸誠・ Mulia Putra

杉野本 勇気森⽥ ⼤輔

松原 和樹・服部 裕⼀郎・神垣 雅郁

英数学館⼩学校

真鍋 朋聖・⼭分 友希
兵庫教育⼤学・関⻄福祉科学⼤学・兵 Hiroshima University Graduate⻑崎⼤学⼈⽂社会科学域

東京学芸⼤学⼤学院

中央学院⼤学・⾼知⼤学・広島県⽴広わりざんの向う側

我が国における数学教師教育研究の特 算数・数学における系統的な折り紙教

庫教育⼤学附属中学校・兵庫教育⼤学 School for IDEC

⑪14:00-14:25 内⽥ 豊海
⿅児島⼥⼦短期⼤学

G会場[L206講義室]

ファウラ みどり

島国泰寺⾼等学校

⼩学校算数におけるConcept- Based

数学学習におけるメタ認知を促す振り Revised Framework for Bridging

Inquire をもとにしたカリキュラムに返りに関する研究：検索学習を活⽤し Informal and Formal Mathematics in

ついててMathematics Learning Process at

⼩沢 征司

中村 剛

SchoolUegatani, Y. & Hattori, Y.

天野 秀樹

柳 ⺠範・宮川 健

渡辺 信・⻘⽊ 孝⼦

埼⽟⼤学⼤学院教育学研究科

広島⼤学⼤学院 教育学研究科

Hiroshima University High School,

広島⼤学附属東雲中学校

上越教育⼤学⼤学院・早稲⽥⼤学

⽣涯学習数学研究所・東海⼤学

徴材の開発研究（Ⅱ）−無理数の量感についての⼀考察−

Fukuyama; Kochi University
数学教育における⺠主主義研究に関す キャリア教育を視野に⼊れた中学校数 数学的理解過程におけるレジスターの Authenticity in mathematics lessons 「発展させて考えること」についての 算数の探究型授業における教師の働き 数学試験「記述式」の是⾮る考察

学科の授業−佐賀県の実践例の分析− 統合‐指数と対数の概念統合に着⽬し from a computational linguisticsて‐perspective

基礎研究−正三⾓形を並べた合同問題 かけの特徴−⼩学校第3学年におけるを変更する中学⽣の実態から−SRPの授業実践を通して−

Nur Robiah Nofikusumawati Peni

内⽥ 敦也

⽯井 洋

⻘⽊ 孝⼦

Hiroshima University Graduate

埼⽟⼤学⼤学院教育学研究科

北海道教育⼤学函館校

東海⼤学＜休憩 14:25〜14:35＞⑫14:35-15:00 須藤 絢・渡邊 耕⼆

松尾 勇希

有海 勇輔

函館⼯業⾼等専⾨学校・宮崎国際⼤学 広島⼤学⼤学院 教育学研究科

広島⼤学教育学研究科教職開発専攻

School for IDEC
マラウイの⽣徒が持つ整数計算技能に タスクデザインを踏まえた数学科授業 思考⼒・表現⼒を育成する数学科授業 Implementation Ethnomathematics

認知的コンフリクトを⽣起させる教材 アフリカ教師教育者の問題解決型授業 図形が出現する紙⼯作に関して関するデータ分析⑬15:05-15:30 ⽯川 雅章
広島⼤学⼤学院教育学研究科の開発と実践の開発ーインフォーマルな表現とCurriculum to Enhance Students'についての⼀考察

に対する授業観の変容に関する⼀考察

村⽥ 由⾹梨・中野 俊幸

フォーマルな表現の変換を通してー
吉村 直道

Understanding on Integer
Otgonbaatar Khajidmaa

吉岡 国晃

安川 奈々恵服部 裕⼀郎⾼知⼤学

愛媛⼤学

Hiroshima University Graduate

広島⼤学⼤学院教育学研究科

広島⼤学国際協⼒研究科

⾼知⼤学教育学部

統計的推論の発達に関する⼀考察

Research on a Process of

批判的思考⼒の育成を⽬指す数学授業

総合⼈間⾃然科学研究科

School for IDEC
⽂章題の問題解決における困難性の検 問題設定による深い学びをめざした授 数学学習における構成的な学習と教授 Exploring Mathematical Creativity
討：⾔語的側⾯に着⽬して業デザイン的な学習による理解の定着についての Among Mongolian 9th Grade
⽐較研究(4)―2ヶ⽉後，半年後，1年Students

後，2年後，3年後の変容に注⽬して−Mathematics Teachers' Professional の構成原理
Knowledge Creation in a
Professional Community throughLesson Study■ 閉会⾏事（15:40-16:00）F会場[L205]