科目名称：
担当者名：

ゼミナールⅡ藺森喜美、藤元宏一、三藤加代子、瀬戸区分
専門教育科目就一、矢澤建明、越野裕美子、廣瀬元、井戸健敬、若月

授業形態

博延、坂上牧子、小原慎平

単位数1

演習

授業の目的・テーマ
入学以降、ビジネス実務に関して幅広い学修を行い、ビジネス現場で役立つ知識や技能を身に付けてきました。ゼミナールでは、これまでに学んだ知識・スキルを活用し、少人数のチームで研究テーマを設定して教員指導の下で自発的な研究調査・課題解決を行うことにより、能力発揮の仕方を学んでいきます。内容は、前期の「ゼミナールＩ」からの継続になります。特に、チームで働く力を伸ばしていくことも目標としています。そのため、学園祭等の課外行事で他者と協力することも積極的に奨めます。また、各教員の指導の下、ふれあいを通して有益な学生生活を送ることもゼミナールの大きな目的であることも付け加えておきます。

授業の達成目標・到達目標「ゼミナールⅡ」では、前期の「ゼミナールⅠ」での実績を踏まえて、研究調査・課題解決の最終成果を出すのが第一の目標です。成
果物は最終の公開研究発表会でビジネス実務学科全学生・教員の前でプレゼンテーション形式での発表を行います。これらの活動を経ることで、各学生が社会人としての考察力・発信力を身に付けることが第二の目標です。

ビジネス実務学科

DP(1)

DP(2)

DP(3)

ディプロマポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

重点項目

自己理解を深め目標に向かって主体的に行動するとともに、多様性を尊重し、様々な価値観を持つ他者との良好な信頼関係を築いていくことができる。

地域社会を理解し、様々な課題に取り組み幅広い教養を身につけるとともに、変化するビジネス社会に対応するための協働的な実践力を身につけている。

〇

ビジネス実務の分野において、基礎知識を身につけるとともに、専門的な知識や技能を修得し、各種資格取得を目指して専門性を磨き、これらを柔軟に活用していくことができる。

評価方法／ディプロマポリシー

定期試験

クイズ
小テスト

提出課題
(レポート含む)

その他

合計

ビジネスDP(1)0

ビジネスDP(2)50

ビジネスDP(3)501000100

実務経験のある教員の担当担当教員の実務経験の内容（内容・経験年数を記載）《内容１》《経験年数１》《内容２》《経験年数２》《内容３》《経験年数３》《内容４》《経験年数４》なし

備考.

ゼミナール活動ルーブリック

すばらしい(10)よい(8)

あと少し(6)

がんばろう(4)

問題設定力

自ら問題を設定することができる。
または、何が問題であるのかを論理的思考により設定できる。さらに、問題を記述し明確にできる。

自ら取り組む問題を設定することができる。または、何が問題であるのかを論理的思考により設定できる。

自ら問題設定をすることはでき 何が問題か明らかにはできないないが、何が問題かを明らかに が、問題設定の議論に加わるこできる。とができる。

調査分析力

問題解決のために必要な分析できる能力があり、そこから新たな提案をすることができる。また、インターネットだけでなく、必要な文献を検索し、読解することができる。

問題解決のために、必要な資料さえあれば分析できる能力がある。インターネット等で必要な資料を集めることができる。

メンバーの一員として、分析に メンバーの一員として分析した協力できる。
内容を理解している。

共同作業力
×２

グループのリーダーとしてまたはそれに準ずる役割を発揮し、研究・調査・制作を行い、まとめることができる。グルー
プのスケジュールを調整し、遂行することができる。

グループのリーダーをサポートする役割を果たし、研究・調査・制作を行い、これをまとめることができる。

グループの一員として研究・調 グループの一員として研究・調査・制作に貢献している。
査・制作の作業ができる。

実地調査力

自分ひとりでアンケート調査、 グループ全体でアンケート調インタービュー調査を設計する 査、インタービュー調査を設計ことができ、さらにフィールド することができ、さらにフィーワークを実践できる。
ルドワークを実践できる。

グループの一員としてアンケー フィールドワークの経験はない
ト調査、インタービュー調査を ものの、各種調査をすることが設計することができる。
できる。

授業の内容・計画
事前事後学修の内容「ゼミナールⅠ」で学んだ内容を基に、公開研究発表 「ゼミナールⅠ」で学んだ内容を復習す
第１回会(ゼミナール発表会)の課題をどうするか議論する。 る。

事前事後学修時間（分）20分

第２回

課題の明確化を議論する。

ゼミナール発表会のための課題をどう設定するか考えておく。

30分

第３回

各ゼミテーマに沿って、資料収集・インタビュー調査・フィールドワークを行っていく。

課題を基に、各自情報収集をする。

40分

第４回

収集データのまとめと考察を行う。

各自、情報収集の報告データをまとめておく。

40分

第５回

各ゼミテーマに沿って、研究方策・制作方策の立案を データを基に、各自、研究・制作の方策行う。
を考えておく。

30分

第６回

各ゼミの研究方策・制作方策に沿って活動する。

研究・制作などの準備。

30分

第７回

各ゼミの研究方策・制作方策に沿って活動する。

研究・制作などの準備。

30分

第８回

各ゼミの研究方策・制作方策に沿って活動する。

研究・制作などの準備。

30分

第９回

各ゼミの研究方策・制作方策に沿って活動する。

研究・制作などの準備。

60分

第10回

活動のふりかえりと今後の課題を検討。

各自、活動のまとめを行う。

60分

第11回

発表概要集の作成。

発表概要集作成の準備。

60分

第12回

発表概要集の作成。

発表概要集の校正。

60分

第13回

結果のまとめを行い、公開研究発表会(ゼミナール発表会)の ゼミナール発表会（パワーポイント・ポ準備をする。(ポスターセッションポスター作成）スター等）の準備。

60分

第14回

結果のまとめを行い、公開研究発表会(ゼミナール発表会)の ゼミナール発表会（パワーポイント・ポ準備をする。(ポスターセッションポスター作成）スター等）の準備。

60分

第15回

結果のまとめを行い、公開研究発表会(ゼミナール発表会)の準備をする。

60分

ゼミナール発表会（パワーポイント等）の準備・発表練習。

事後学修時間については、受講するにあたっての最低限の目安を明記したが、単位取得のためには原則として授業時間と事前事後学修を含め学則第17条の2で規定された学修時間が必要である。
また、事前事後学修としては、各ゼミ教員の方針にもよるが、準備などを小レポートにまとめることとする。
成績評価の方法・基準
定期試験は、 実施しない。
その他の評価配分は、以下のとおりである。
活動状況５０％、発表概要及び発表会を５０％で考慮し、ゼミナール担当教員全員で、評価します。
課題に対してのフィードバック活動の最終段階で、各ゼミナール担当より活動状況についてのルーブリック評価を返却します。

教科書・参考書各ゼミナール担当教員の方から随時指定します。

「金城ビジネス学会」
発表ルーブリック
発表内容・構成（発表概要含む）

すばらしい(10)よい(8)

あと少し(6)

がんばろう(4)

問題設定が明確であり、豊富な 問題設定が少しあいまいである
内容をきわめて論理的に構成し が、内容が豊富で論理的に構成て発表している。
された発表をしている。

内容は豊富であるが、問題設定 内容としての分量はあるものがあいまいで、構成が体系立て の、問題設定がなく、まとまりられていないまま発表していのない発表をしている。
る。

スライド、図表・画像・映像など

プレゼン内容を補強するための図表・画像・映像などを効果的に使い、文章を多用せず、インパクトがあるスライドを作成している。

文章は多いものの、内容を支持する図表・画像・映像などを使っている。

図表・画像・映像をたまに使っ 図表・画像・映像をまったく使ているが、プレゼン内容を支持 わず、文章のみのスライドをつしておらず、文章中心のスライ くっている。
ドをつくっている。

発表姿勢

聴衆とアイコンタクトを保ち、 聴衆とのアイコンタクト、十分
大きな声でボディランゲージが な声量、ボディランゲージ、スあり、スライドをほとんど見ず ライドを見ずに発表のうち、２に発表している。
つができている。

聴衆とのアイコンタクト、十分 聴衆とのアイコンタクトがとれな声量、ボディランゲージ、ス ず、声が小さく、ボディラン
ライドを見ずに発表のうち、１ ゲージもなく、ずっとスライドつができている。
を見たまま発表している。

内容理解・質問応対

プレゼン内容を十分に理解して プレゼン内容を理解して発表し発表している。また、質問に的 ている。質問に対してつまるこ確に応え、かつ詳しく説明でき ともあるが、何とか説明できる。
る。

プレゼン内容をよく理解せずに プレゼン内容の知識に乏しいま発表している。初歩的な質問に ま発表している。内容に関するは応えられる。
質問にうまく応えられない。

他の学生の発表を聴く者として他の学生の発表を真剣に聴き、 質問はできなかったが、他の学関心のある発表で積極的に質問 生の発表を真剣に聴いている。
している。

質問することもなく、他の学生 他の学生の発表中に、うっかりの発表をよく聴いていない。
居眠りをしている。

以下は昨年度の研究テーマ（後期）の参考例です。

・白山菊酒プロジェクト ～受け継ぐふるさとの思い～
・国造柚子の魅力を知ろう！ 伝えよう！繋げよう！
・ふるさと野々市市プロジェクト ～ヤーコンを知ってもらおう～
・地域を盛り上げる ～白山市ＳＤＧｓツアー2023～
・SDGsに貢献！ ～地域とコラボでやってみた～
・白山市の国際交流 ～国際交流イベントを盛り上げよう！！～・サマフェスキッズランドを終えて・こどもたちといっしょに白山をもりあげる 〜サマーフェスティバル白山こども屋台村〜
・地域を盛り上げる ～美川里海きときと祭2023～
・サイクリングで白山探検 ～いしかわ里山里海サイクリングルートの検証～
・小学校プログラミング教育の現状と ロボット・プログラミング講座報告・海洋プラの危険性を知って 未来と生き物を守ろう
・子どものダンス指導
・ダンスで健康になろう！ ～中高年～高齢者編～
・ほっこり女子旅☆彡
・検定対策サイトの制作 ～秘書検定と白山検定～
・GASとLINEを連携した 学園祭買い出し自動集計システムの開発
・自動車動力の未来と金城生にお勧め自動車紹介
・白山市周辺の地域を生かした スタンプラリーの提案・SNS、パンフレットを用いた能登PR活動
・Vlogを用いた加賀の魅力発信
・私たちが教えるアロマについて
・生活にアロマを取り入れよう・キャンドルナイトとワークショップを終えて