Ingénieurs
ISAE-SUPAERO
Programme
2021-2022

SOMMAIRE

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

Sommaire...................................................................................................................... 2
Structuration de la première année............................................................. 3
TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE............................................... 4
Informatique................................................................................................................ 5
Mathématiques appliquées............................................................................... 6
Mécanique et thermodynamique des fluides........................................ 7
Mécanique générale............................................................................................... 8
Mécanique des solides déformables........................................................... 9
Physique..................................................................................................................... 11
Signaux et systèmes............................................................................................ 13
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE...................15
Tronc commun ingénierie et entreprise 1....................................... 16
Tronc commun ingénierie et entreprise 2....................................... 17
Tronc commun ingénierie et entreprise 3....................................... 18

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

2

SOMMAIRE

TRONC COMMUN HUMANITÉS................................................19
Arts & cultures........................................................................................................ 20
Langue vivante 1................................................................................................... 22
Langue vivante 2................................................................................................... 23
Pratiques corporelles.......................................................................................... 24
Cycle de conférences: Science, culture et société.......................... 25
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ...................................26
Projets innovation et créativité................................................................... 27
PARCOURS D’AIDE À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS......28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE.......................................................29
STAGE OUVRIER................................................................................................. 32
MODULES ÉLECTIFS.......................................................................34
Vers la simulation numérique intensive................................................. 35
Approches alternatives en Mécanique des Fluides................... 36
Acoustique et ondes de choc....................................................................... 37
Aérodynamique des Automobiles.............................................................. 38écoulements géophysiques............................................................................ 39écoulements diphasiques à interface...................................................... 40
Propulsion éolienne............................................................................................. 41
La transition énergétique : quel rôle pour l’ingénieur ?............... 42
Phénomènes aléatoires en dynamique des fluides........................ 43
Deep learning en dynamique des fluides.............................................. 44
Physique des ordres de grandeurs pour un monde en transition.. 45
Histoires des structures aérospatiales
et leurs mathématiques.............................................................................. 46
Systèmes dynamiques: comment ça marche...................................... 47

Modélisation des systèmes mécaniques et éléments
de guidage et de transmission............................................................... 48
Écoconception........................................................................................................ 49
Comment concevoir robuste et fiable..................................................... 50
Explorer la mécanique de structures(par l’expérience et la simulation)........................................................ 51
Performances des Avions................................................................................ 52
Mathématiques et Espace............................................................................... 53
Introduction à l’Intelligence Artificielle
par la programmation des jeux.............................................................. 54
Langages Fonctionnels et Logiques.......................................................... 55
introduction à la Théorie des Graphes
Déterministe et Aléatoire.......................................................................... 56
Approfondissement en mathématiques....................................... 57
Systèmes embarqués de commande / contrôle............................... 58Chaînes de Markov........................................................................... 59
Théorie de l’information.................................................................. 60
Optimisation numérique avancée................................................. 61
Distributions, Opérateurs et Semi-Groupes............................... 62
Relativité générale et cosmologie.............................................................. 63
Physique stellaire et planétologie.............................................................. 64
Ingénierie quantique : calculateurs quantiques,téléportation et molécules-machines............................................... 65
Physique des lasers.............................................................................................. 66
Physique des particules.................................................................................... 67
La miniaturisation, jusqu’où ?
Des nanotechnologies aux nano-objets.......................................... 68
Bioingénierie : sciences de l’ingénieur pour le médical................... 69
Conception des circuits numériques complexes.............................. 70
Métiers du conseil : méthodologie, méthode Agile........................ 71
Montage d’un projet de création d’entreprise................................... 72
Initiation au droit.................................................................................................. 74
Droit du travail................................................................................... 75
Private equity..................................................................................... 76
Les modalités de financement........................................................ 77
La propriété intellectuelle et les contrats
dans l’industrie aérospatiale...................................................... 78
Droit fiscal.......................................................................................... 79
Marketing Initiation:......................................................................... 80
From Market Research to Business Communication
To be able to work with Marketing Teams............................. 80
Business to Business Marketing : ................................................. 81
From Industrial Marketing to Business Marketing.................... 81
To know the specificities of the BtoB contextes....................... 81

STRUCTURATION
DE LA PREMIÈRE ANNÉE

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

semestre 1

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28

Tronc
communscientifiquesemestre 2
Pratiqueexpérimentale
Cours électifs

Tronc commun Ingénierie et entreprise
Tronc commun Humanités

PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

3

SOMMAIRE

Projets Innovation et Créativité

TRONC COMMUNSCIENTIFIQUE
Informatique.................................................................................................................................................................... 5
Mathématiques appliquées...................................................................................................................... 6
Mécanique et thermodynamique des fluides............................................................... 7
Mécanique générale............................................................................................................................................ 8
Mécanique des solides déformables.......................................................................................... 9
Physique............................................................................................................................................................................. 11
Physique............................................................................................................................................................................. 12
Signaux et systèmes........................................................................................................................................ 13

TRONC COMMUNSCIENTIFIQUE

2.5
ECTS

TCS1-IN

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

40 h

INFORMATIQUE
Responsable : Christophe GARION

1re année

L’objectif de ce bloc est de donner aux étudiants un bagage pour concevoir et développer tout ou partie de logiciels de taille moyenne quel
que soit le domaine d’application. A2:N72 et les structures de données usuelles seront présentées. Le langage de programmation C permettrad’illustrer les concepts algorithmiques et de comprendre comment un programme s’exécute sur une machine.

Semestre 1

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES PRÉREQUIS ET REMISE À NIVEAU

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

5

SOMMAIRE

Durant ce cours, l’accent sera mis sur la maîtrise des algorithmes, laprogrammation structurée en langage C, les structures de données
usuelles et les bonnes pratiques de développement, préalable à laproduction de logiciels de taille moyenne en équipe. On insistera surla gestion de la mémoire en C.
AlgorithmiqueÜ Concevoir un algorithme et une structure de données en fonction d’un problème posé (structures linéaires, structures arborescentes, graphes) ;Ü Évaluer la complexité d’un algorithme donné en terme de O ;Ü Exprimer un algorithme dans un langage impératif et procédural.
Programmation
Ü Écrire un programme impératif dans le langage C pour implanter
un algorithme ou une structure de données ;Ü Débugger un programme écrit dans ce langage ;Ü Comprendre ce qui se passe lors de l’exécution d’un programme :modèle mémoire (pile et tas), édition de liens.
Génie logiciel
Ü Décomposer un problème en identifiant les sous-problèmes à
résoudre ;Ü Séparer les aspects spécification et implantation d’une applicationou d’une bibliothèque ;Ü Construire l’interface (API) d’une application ou d’une bibliothèque pour un utilisateur extérieur ;Ü Documenter du code ;Ü Appliquer des règles de codage.

Module 1A « Algorithmique et Programmation »En ce qui concerne le module « Algorithmique et Programmation »de 1A, les seuls prérequis sont les cours d’Informatique pour tous de
CPGE et le suivi du module « Command-Line interface in Linux » sur
LMS. Des modules de remise à niveau en Python sont disponibles sur
LMS.

ÉVALUATIONS

Le module est évalué par deux notes :Ü une note de projet (50% de la note finale) qui est un projet personnel à faire en dehors des heures de cours. Aucun rapport n’est
demandé.
Ü une note d’examen (50% de la note finale). L’examen se déroulera sur une machine permettant de développer des applications
en langage C, mais le seul accès dont disposera l’élève sera uneconnexion vers son dépôt personnel. Les seuls documents autorisés seront les documents distribués en cours. L’examen porteraà la fois sur la conception d’algorithme et la programmation en
langage C.
Le non-suivi de l’autoformation à l’accès système empêchera systématiquement la validation du module.

BIBLIOGRAPHIE

Thomas H. Cormen, Charles E. Leiserson, Ronald L. Rivest and Clifford Stein. Introduction to Algorithms, third Edition. MIT Press, 2009.
Robert Sedgewick and Kevin Wayne. Algorithms, fourth Edition.
Addison-Wesley Professional, 2011.
Brian W. Kernighan and Dennis M. Ritchie. The C Programming Language, second Edition. Prentice Hall, 1988.

TRONC COMMUNSCIENTIFIQUE

5
ECTS

TCS1-MA

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

90 h

MATHÉMATIQUES APPLIQUÉESResponsable : Ghislain HAINE / Nathalie BARTOLI

1re annéeSemestre 1

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

Trois objectifs principaux dans le cursus :Ü approfondir et utiliser les notions abordées en classe préparatoire dans le contexte des sciences de l’ingénieur ;Ü développer et améliorer la compétence des élèves à modéliser des phénomènes issus des sciences de l’ingénieur ;Ü entraîner et maîtriser l’abstraction, l’axiomatisation et la logique déductive initiées en classe préparatoire.
Le tronc commun de mathématiques est un enseignement à vocation transversale qui se donne pour objectif de fournir aux étudiants lamaîtrise d’outils mathématiques actuels, qui dépassent le cadre académique des classes préparatoires, et qui sont nécessaires à une bonnecompréhension du reste de la formation : aérodynamique, mécanique des structures, électronique, automatique, traitement du signal…
La formation en mathématiques appliquées vise en particulier trois domaines d’application importants dans l’industrie :Ü la modélisation et la simulation numérique : identifier les modèles, reformuler et résoudre les problèmes considérés, combiner les différentes méthodes abordées, les simuler sous MATLAB… ;Ü le traitement du signal et des images : nommer les différentes transformées, les associer aux bonnes équations, les combiner, les différencier… ;Ü l’analyse de phénomènes aléatoires : identifier les lois de probabilités, reformuler les problèmes considérés, utiliser les tests statistiques…

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ÉVALUATIONS
Ü connaissance : à partir des cours en amphi et des polycopiés distri-bués, l’étudiant devra être capable de mémoriser, identifier, définiret formuler les différentes notions et différents résultats abordés ;Ü compréhension : à partir des exercices qui seront faits en petites
classes, l’étudiant devra être capable de reconnaître, comparer etdécrire ces différentes notions et différents résultats ;Ü application : à partir des exercices et des travaux pratiques surtable ou sur machine, l’étudiant devra être capable d’illustrer,
simuler et résoudre les différents problèmes qui lui seront soumis.
Mathématiques déterministes (60 h)Ü optimisation (20 h)Ü analyses (40 h) – Fonctionnelle / Harmonique/ Numérique
Mathématiques aléatoires (30 h)Ü probabilités (15 h)Ü statistique (15 h)

PRÉREQUIS ET REMISE À NIVEAU

Les cours sont construits de telle sorte que l’unique pré-requis est le
programme de mathématiques de classes préparatoires : filières MP,
PC, PSI, PT.

6

SOMMAIRE

La notation du bloc de Mathématiques Appliquées s’appuiera sur
3 notes principales, calculées à partir de deux types d’évaluation :Ü des tests écrits ;Ü des bureaux d’étude.
Au total, il y aura 3 tests écrits, et 9 BE de 2 h (1 sur table et 8 surmachine).
Ü optimisation :• 1 test écrit de 1 h (11 points)• 3 BE, notés en séance (3 × 3 points)
Ü analyses :• un test écrit de 2 h, documents autorisés (10 points)• 1 BE sur table de 2 h, noté sur compte-rendu fait en présentiel(4 points)• 1 BE machine de 2 h, noté sur fiche en présentiel (2 points)• 1 BE machine de 2 h, noté sur compte-rendu (4 points)
Ü probabilités et Statistique :• un test écrit de 2 h, documents autorisés (14 points)• 2 BE machine de 2 h, notés sur compte-rendu (2 × 3 points)
Dans le cas où le bloc ne serait pas validé, un examen de rappel sera
organisé et portera a priori sur l’intégralité du programme.

TRONC COMMUNSCIENTIFIQUE

2.5
ECTS

TCS1-MF

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

45 h

MÉCANIQUE ET THERMODYNAMIQUE DES FLUIDES
Responsable : Sébastien DUPLAA

1re année

Cet enseignement participe à l’acquisition de connaissances essentielles à tout ingénieur diplômé de l’ISAE. Il a pour objectif de poser les basesde la thermodynamique appliquée à l’ingénieur, d’exposer la physique à la base des modèles régissant la mécanique des fluides, et d’aborderla notion de propulsion. Les étudiants obtiendront les fondamentaux pour comprendre et analyser le fonctionnement des différents types demachines thermiques qui nous entourent. Ils appréhenderont la phénoménologie des écoulements fluides dans diverses configurations, obtiendront les clés de l’analyse des efforts s’exerçant sur un obstacle, un profil. Enfin, ils aborderont les systèmes propulsifs ainsi que leurs caractéristiques de fonctionnement.

Semestre 1

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

À l’issue de ce bloc de tronc commun scientifique, l’étudiant devra
connaître:Ü les modèles classiques de mécanique des fluides et les limites devaliditéÜ la terminologie, les paramètres et les outils d’analyse des écoulements
Ü les principes de thermodynamique des cycles
Ü la phénoménologie et les caractéristiques des chocs et détentes
À l’issue de ce bloc de tronc commun scientifique, l’étudiant devraêtre capable de :
Ü classifier les écoulementsÜ évaluer des efforts
Ü justifier les principes de création de portance et poussée
Ü analyser les performances d’un cycle thermodynamiqueÜ calculer les variations des grandeurs physiques à travers un choc,
au cours d’une détente
Mécanique des fluides et aérodynamique incompressible (23h):Principes de conservation, modèle complet de Navier-Stokes, similitude,modèles restreints ( couche limite, fluide parfait, écoulement potentiel )Aérothermodynamique, cycles et écoulement compressible (22h):
1er et 2e principe, changement de phase, gaz parfaits et grandeurs
totales, machines thermiques (machine à piston, turboréacteur,pompe à chaleur …) et cycles thermodynamiques (Diesel, Joule, Rankine…), écoulement compressible (choc/détente).

PRÉREQUIS ET REMISE À NIVEAU

7

SOMMAIRE

En mécanique des fluides, aucun prérequis ; une pratique antérieured’hydrostatique pourra faciliter l’intégration de certaines notions,mais non nécessaire.

L’enseignement de thermodynamique sera condensé et enseigné en lienétroit avec la mécanique des fluides sous la forme d’aérothermodynamiquepuis rapidement orienté sur les systèmes de génération de puissance.

ÉVALUATIONS

Le module est validé avec une note supérieure ou égale à 11/20. La
note globale sera établie à partir de 2 modes d’évaluation comme suit :Ü une note moyenne de 5 QCM notés comptant pour 1/3 de la note
globale.
Ü deux examens écrits de 2h comptant chacun pour 1/3 de la note
globale.
Une note inférieure à 7/20 à cet enseignement sera éliminatoire

BIBLIOGRAPHIE

A. Bonnet & J. Luneau, « Aérodynamique : théories de la dynamiquedes fluides. » Cépaduès, 1989.
Lucien Borel « Thermodynamique et énergétique. », Presses polytechniques et universitaires romandes, troisième edition, 1991.
Herbert B. Callen, « Thermodynamics and an introduction tothermostatistics.”,John Wiley &Sons, second edition, 1985.
Maurice Bailly, «Thermodynamique technique - Tome 1 - Chaleur,principes, gaz et vapeurs », Bordas, 1971
Maurice Bailly, «Thermodynamique technique, 2a. production transfert de la chaleur - écoulements», Bordas, 1971
Maurice Bailly, «Thermodynamique technique 2b. machines thermiques et frigorifiques - tables numériques», Bordas, 1971
Patrick Chassaing, « Mécanique des Fluides : éléments d’un premierparcours. »,Cépaduès éditions, Toulouse, 2000.
J.D. Anderson. “Fundamentals of aerodynamics.” 3ème Edition,
McGraw-HillHigher Education, 2001.
I.L. Ryhming, « Dynamique des fluides. » 2ème Edition, Presses
Polytechniques et Universitaires Romandes, 1991.

TRONC COMMUNSCIENTIFIQUE

3.5
ECTS

TCS1-MG

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

50 h

MÉCANIQUE GÉNÉRALE
Responsable : Éric POQUILLON

1re année

Ce cours vise à transmettre les équations du mouvement des systèmes solides afin de pouvoir modéliser le comportement et la trajectoire devéhicules aéronautiques et spatiaux. Ces capacités de modélisation seront nécessaires pour aborder les enseignements ultérieurs de mécanique appliquée et de modélisation : aérodynamique, mécanique des structures, dynamique des véhicules aérospatiaux, moteurs, robotique,identification et contrôle des systèmes. Les cours s’articulent autour de 4 disciplines.

Semestre 1

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

8

SOMMAIRE

Mécanique générale : connaître et savoir appliquer les théorèmes dela mécanique générale pour résoudre les problèmes de systèmes deplusieurs solides en translation et en rotation. Savoir les utiliser pourétudier l’équilibre et la stabilité statique et dynamique des systèmes.
Mécanique céleste : avoir une connaissance générale des problématiques et des outils de la mécanique céleste : problème à deux corps,
à trois corps, hamiltonien, couplage spin-orbite.
Dynamique du vol de l’avion : l’enseignement de la dynamique du vola pour objectif de rendre l’étudiant apte à comprendre et quantifier
les phénomènes en jeu lors d’un vol équilibré d’un avion, c’est-à-dirependant la plus grande partie du vol.
Il pourra répondre aux questions du type : comment faire monter ou
descendre l’avion? Comment modifier la vitesse d’un avion? Quels
sont les efforts impliqués dans l’équilibre du virage?
Outre l’explication de ces comportements, il pourra calculer les valeursdes paramètres de ces équilibres. Comprendre les phénomènes c’est
aussi comprendre pourquoi les avions ressemblent à ce qu’ils sont.
Ainsi l’étudiant pourra justifier le rôle de l’empennage horizontal, dela dérive, etc…
Le second objectif concerne l’acquisition d’une culture aéronautiquequi permettra à l’étudiant de comprendre les discours généraux surles avions, leur conception, leurs performances et aussi sur la plupart
des accidents.
Mécanique générale : connaissances des théorèmes fondamentaux de la mécanique des systèmes des solides rigides –Connaissances de l’approche de Lagrange et des puissances
virtuelles – Connaissances de la stabilité linéaire et équilibre de ces systèmes- Notions de vibration et de résonnance
Mécanique céleste : connaissance des fondamentaux de la mécaniquecéleste – Connaissances des outils et des méthodes de la mécaniquespatiale, et son application aux véhicules spatiaux (orbites terrestres,
trajectoires interplanétaires…) – Application de la mécanique dusolide aux véhicules aérospatiaux en vue de l’étude de leur trajectoire, des transferts d’énergie, de leur stabilité et de leur contrôlabilité.
Dynamique du Vol de l’avion : Introduction des concepts et duvocabulaire de la mécanique du vol : anémobarométrie, angles
et repères spécifiques ; étude des équilibres de l’avion – équilibre longitudinal qui régit le vol dans un plan vertical, en particulier la pente et la vitesse, et équilibre latéral qui traite le cas duvirage et du vol rectiligne dérapé. Ce dernier se rencontre lorsd’un atterrissage par vent de travers ou en cas de panne moteur.

PRÉREQUIS ET REMISE À NIVEAU

Mécanique générale : théorèmes généraux, géométrie des masses,cinématique ;Mécanique céleste et la mécanique spatiale : principaux outils
mathématiques (Systèmes dynamiques, Lagrangien, Hamiltonien),mécanique générale ;Dynamique du vol : mécanique générale, bases en Aérodynamique.

ÉVALUATIONS

Le module sera évalué sur la base de :
Ü un examen écrit (avec documents) commun entre la mécanique
générale, la mécanique céleste et la dynamique du vol ;Ü deux bureaux d’études en mécanique générale ;Ü un bureau d’études en mécanique céleste ;Ü deux bureaux d’études en dynamique du vol.

BIBLIOGRAPHIE

Yves Gourinat, Exercices et problèmes de mécanique des solides etdes structures. Application à l’aéronautique et l’aérospatiale, coll.
Sciences Sup., Dunod

TRONC COMMUNSCIENTIFIQUE

2.5
ECTS

TCS1-MS

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

46 h

MÉCANIQUE DES SOLIDES DÉFORMABLES
Responsable : Catherine MABRU

1re année

Cet enseignement participe à l’acquisition par tout ingénieur diplômé de l’ISAE, d’une culture pluridisciplinaire en mécanique des matériaux
et des structures afin qu’il puisse dialoguer avec des ingénieurs spécialistes mais aussi de comprendre les approches complexes transverses
du dimensionnement.
Ce module de Tronc Commun est composé de deux parties. La première est dédiée à la Mécanique des Matériaux (26 h). Elle présente d’unepart les familles de matériaux et les propriétés d’usage et pose d’autre part les bases du dimensionnement mécanique d’une structure, en
particulier les grandeurs de base du dimensionnement : les contraintes et les déformations, ainsi que les lois de comportement qui les relient.
La deuxième partie aborde les premiers éléments de Calcul des Structures (20 h) : en s’appuyant sur les bases introduites en première partie,elle se concentre sur l’analyse et le dimensionnement de structures (ou systèmes de structures) élancées de type poutre. Les éléments complémentaires de Calcul de Structures seront vus en 2e année.

Semestre 1

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

9

SOMMAIREOBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES
Pour la première partie :Ü montrer l’importance de la composante « matériaux » dans les performances techniques et économiques des structures et moteursaérospatiaux ;Ü présenter les grandes familles de matériaux (physique et propriétés d’usage) constitutifs des structures et moteurs aérospatiaux ;Ü introduire les relations de comportement avec une application au
cas particulier de l’élasticité linéaire ;Ü présenter les critères usuels de dimensionnement des structures.
Pour la deuxième partie : analyser une structure simple (ou un systèmede) de type poutre et en faire le prédimensionnement, dans le cadre
de l’hypothèse des petits déplacements et petites déformations.

COMPÉTENCES ATTENDUES

Ü connaître les grandes familles de matériaux et leur domaine d’uti-lisation dans les structures aéronautiques et spatiales ;Ü comprendre les grandeurs de base du dimensionnement : lescontraintes et les déformations ;Ü être capable de choisir un matériau pour une application donnée ;Ü être capable de résoudre des problèmes d’élasticité linéaire pour descas de chargement types ;Ü appliquer les critères usuels de dimensionnement, notamment aux
structures simples de type poutre.

Mécanique des matériaux (26 h) : Matériaux aéronautiques, propriétés d’usage, choix des matériaux, notions de contraintes, notions dedéformations, élasticité linéaire, méthodes de résolution et critères
usuels de dimensionnement, rhéologie, plasticité, visco-plasticité
Calcul de structures (20 h) : Statique et diagramme, distribution decontraintes / effort internes, effort normal et flexion, cisaillement, torsion, sollicitations combinées, flambage, hyperstaticité

PRÉREQUIS ET REMISE À NIVEAU

Par rapport aux autres modules de 1e année :Ü mécanique générale ;Ü un minimum de connaissance sur les opérateurs différentiels est
souhaité (réalisé dans le socle scientifique Mathématiques).
Par rapport au cursus d’origine (prépa, AST) :Ü mécanique du point.

ÉVALUATIONS

Mécanique des matériaux : 3 BE (50 %), 1 examen écrit de 2 h (50 %)Calcul de structures : 2 tests de 30 min (25 %), 1 examen écrit de 2
h (75 %)

BIBLIOGRAPHIE

Michael F. Ashby, David R.H. Jones, Matériaux. T1 Propriétés, applications et conception, col. Sciences Sup, Dunod, 2013 – 4e éd.

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

MÉCANIQUE DES SOLIDES DÉFORMABLES (suite)
D. Dartus, Elasticité linéaire, Editions Cépadues-Collection «Polytech», 1995.
D. Bellet et J.J Barrau, Cours d’Elasticité, éd. Cépadues-Collection «La
Chevèche», 1990.
D. Bellet, Problèmes d’élasticité, éd. Cépadues-Collection «La Chevèche»,1990.
R.. Boudet et P. Stephan, Résistance des matériaux, Cépadues-Editions, 1998.
J. Courbon, Résistance des matériaux, tomes 1 et 2, Dunod, 1965

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

10

SOMMAIRE

J.J. Barrau et S Laroze, Tome 1, Résistance des matériaux et structures, Tome 2, Théorie des poutres, Eyrolles-Masson, 1971.
S. Timoshenko, Résistance des matériaux, tome 1 et 2, Librairie polytechnique, 1954.
J. Roux, Résistance des matériaux par la pratique, tomes 1 et 2,
Eyrolles, 1995.
Frey, Mécanique des structures, Presses polytechniques et universitaires romanes, 1994.

TRONC COMMUNSCIENTIFIQUE

3.5
ECTS

TCS1-PH

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

50 h

PHYSIQUE

Responsable : Sébastien MASSENOT

1re année

TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15

La vocation des enseignements du bloc de tronc commun de Physique est de conforter l’assise scientifique de tout ingénieur par des enseignements à caractère fondamental et transverse permettant d’adresser plusieurs champs disciplinaires. L’introduction de nouveaux concepts
permettra également d’apporter une lucidité technique à tout ingénieur devant faire face à un problème en rupture avec des modélisationsclassiques.
Les enseignements de première année visent à assurer l’assimilation des principaux concepts issus des théories cadres de la physique du début
du XXe siècle : Relativité, Physique Quantique, Physique Statistique. Il s’agira :Ü de sensibiliser les élèves à la physique des grandes vitesses, à la physique du monde microscopique et nanoscopique, aux problèmes mettant en jeu un grand nombre de particules ;Ü de provoquer une prise de conscience sur le caractère non-intuitif des lois de la physique dans ces différents domaines.
Les concepts introduits permettront aux élèves de disposer des bases et des repères minimaux et nécessaires pour suivre les évolutions aussi
bien de la physique de l’infiniment petit que celle de l’infiniment grand.
L’identification par les élèves des différents éléments de physique fondamentale à la base des développements techniques actuels (laser,
microélectronique, matériaux, capteurs...) est un objectif complémentaire à cet enseignement ainsi que la mise en application des outils standards de l’ingénieur : algèbre linéaire, analyse spectrale, transformée de Fourier, probabilités….

TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

Semestre 1

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4

PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

11

SOMMAIRE

A l’issue de ces enseignements, les élèves devront être capable de:Ü savoir décrire les lois de la physique contemporaine dans leslimites des hautes vitesses, aux échelles microscopiques et mettant en jeu un grand nombre de particules ;Ü remettre en cause les notions classiques d’espace et de temps ;Ü connaitre la description du monde quantique ;Ü connaitre la nécessité de disposer d’une approche statistique pourtraiter les problèmes à un grand nombre de particules ;Ü maitriser les ordres de grandeur associés à chacune des échelles
rencontrées ;Relativité restreinte (10h)Ü relativité galiléenne et incompatibilité avec l’électromagnétisme ;Ü principe de relativité ;Ü transformation de Lorentz, dilatation des durées, contraction deslongueurs, cinématique relativiste ;Ü structure de l’espace-temps ;Ü dynamique relativiste, quadrivecteur impulsion-énergie / expression du principe fondamental de la dynamique / équivalence
masse-énergie ;Ü effets relativistes dans le système GPS (cinématiques et dilatation
gravitationnelle du temps).

Physique quantique (20h)Ü introduction à la physique quantique - Fonction d’onde à une particule, construction de l’équation de Schrödinger ;Ü effet tunnel électronique ;Ü état quantique - Principe de superposition ;Ü mesure d’un état quantique et fonction d’onde - Grandeurs phy-siques mesurables - Opérateurs - Principe de correspondance Spectres d’un opérateur ;Ü puits de potentiel infini et quantification ;Ü potentiel périodique et bandes d’énergie ;Ü réduction du paquet d’onde - Démonstration des relations d’indétermination d’Heisenberg ;Ü équation d’évolution ;Ü résolution matricielle de l’équation de Schrödinger et transitions
entre états quantiques ;Ü quantification de l’oscillateur harmonique quantique ;Ü rotations et spin d’une particule ;Ü fonction d’onde à deux particules et états emmêlés - Corrélations
quantiques à longue distance.
Physique statistique à l’équilibre (20h)Ü nécessité de la physique statistique ;TCS1-PH

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

1re annéeÜ propriétés des particules (classiques, quantiques, discernabilité) /Semestre 1

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

12

PHYSIQUE (suite)

SOMMAIRE

Densité d’états / Notions de micro- et de macro-états ;Ü entropie statistique ;Ü postulat d’équiprobabilité pour le système isolé ;Ü propriétés statistiques d’un système à deux états ;Ü propriétés de l’ensemble microcanonique pour le système isolé ;Ü propriétés de l’ensemble canonique pour les systèmes fermés,systèmes en contact avec un thermostat / Fonction de partition ;Ü application au gaz parfait et diatomique ;Ü chaleur spécifique des solides - Modèles d’Einstein et de Debye ;Ü ensemble grand-canonique pour les systèmes ouverts ;Ü introduction aux statistiques quantiques (indiscernabilité des particules et Principe de Pauli) ;Ü propriétés des fermions et des bosons / Gaz parfait de fermions Gaz parfait de bosons ;Ü thermodynamique du gaz de de photons et loi du corps noir ;Ü conductivité électrique et gaz de Fermions.

PRÉREQUIS ET REMISE À NIVEAU

Programme de physique et de mathématiques de classes préparatoires.

ÉVALUATIONS

La validation du bloc est à 10/20.
Relativité restreinte: 1 questionnaire d’autoévaluation – un BE à préparer puis à rendre après la séance
Physique quantique: 2 questionnaires d’autoévaluation et un testécrit d’1h avec documents.
Physique statistique:2 questionnaires d’autoévaluation, un BE à préparer puis à rendre après la séance et un test écrit d’1h avec documents

BIBLIOGRAPHIE

Relativité et invariance, 2nde édition, J.-P. Pérez, Dunod (2011)
Introduction à la relativité restreinte, J. Hladik & M. Chrysos, Dunod(2006)
Relativité restreinte, bases et applications, 2nde édition, C. Semay &B. Silvestre-Brac, Dunod (2010)
Mécanique quantique I et II, Cohen-Tannoudji, Diu et Laloë, Hermann(1997)
Physique quantique, M. Le Bellac, EDP Sciences (2007)
Quantique, fondements et applications, J.P. Perez, R. Carles et O.
Pujol, DeBoeck (2013)
Mécanique quantique, C. Texier, Dunod (2011).
Eléments de physique statistique. Hasard, Organisation, évolution. S.
Vauclair, 1993, InterEditions.
Physique statistique. B. Diu, C. Guthmann, D. Lederer & B. Roulet,
1989, Hermann.
Physique statistique et illustrations en physique du solide. C. Hermann, 2003, Editions de l’école polytechnique.
Physique statistique à l’équilibre et hors équilibre, 3ème édition, C.
Ngô & H. Ngô, 2008, Dunod.

TRONC COMMUNSCIENTIFIQUE

3.5
ECTS

TCS1-SS

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

55 h

SIGNAUX ET SYSTÈMES
Responsable : Stéphanie BIDON

1re année

Le tronc commun Signaux et Systèmes a pour but de donner aux élèves les notions de base permettant la compréhension des systèmesd’acquisition, de contrôle, de traitement et de transmission de l’information. Le spectre des domaines techniques abordés est large et comprend, entre autres, l’électrotechnique et l’électronique de puissance, l’électronique analogique et numérique, le traitement du signal, lestélécommunications et l’automatique.

Semestre 1

ORGANISATIONTRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

13

SOMMAIRE

Le bloc Signaux et Systèmes est présent sur les deux premières
années du cursus ingénieur pour un volume total de 125 heures deface à face pédagogique.
En première année, il se décline sous la forme de trois cours pour un
total de 55 heures de face à face pédagogique :Ü les réseaux électriques embarqués ;Ü le traitement du signal déterministe ;Ü l’électronique.
Les cours y sont dispensés suivant une approche classique sous laforme de cours magistraux, travaux dirigés, bureaux d’étude. Également, des questionnaires interactifs seront mis en place pendantcertains cours, et , un apprentissage des concepts par des projets liés
à une application (radar, communications, navigation) sera privilégié
dans les cours de traitement du signal.

CONNAISSANCES ET COMPÉTENCESÜ maîtriser les différentes représentations (temps, fréquence) dessignaux déterministes ;Ü comprendre et utiliser des traitements fondamentaux (filtrage,transmission) ;Ü analyser et concevoir des fonctions et systèmes électroniques etélectriques.

DÉCOUPAGE :Réseaux électriques embarqués (10h)Ü réseaux continus et alternatifs ;Ü génération de puissance électrique ;Ü conversion de puissance ;Ü consommateurs de puissance électrique dans les applications
aéronautiques.
Traitement du signal déterministe (20h)Ü représentation, analyse des signaux dans le domaine du temps etde la fréquence (Fourier) ;Ü filtrage : définition (convolution), effets (relations entrée-sortie) ;Ü notion et utilisation de la corrélation (densité spectrale d’énergie).
Électronique(35h)Électronique numériqueÜ du transistor aux portes logiques ;Ü mémorisation de l’information binaire, organisation des mémoires ;Ü logique séquentielle et synthèse machine à états finis ;Ü exemple de système numérique : cas du processeur.
Électronique analogiqueÜ fonctions électroniques pour les chaînes d’acquisition et de traitement ;Ü composants électroniques de base à semi-conducteurs ;Ü bruit en électronique ;Ü numérisation ;Ü boucle à verrouillage de phase, synthèse, transposition et poursuite de fréquence.

PRÉREQUIS ET REMISE À NIVEAU

Ü réseaux électriques embarqués : bases de l’électrocinétique etl’électricité d’un bac+2 scientifique ;Ü traitement du signal déterministe : TCS1-MA (analyse fonctionnelle et analyse harmonique) ;Ü électronique : bases d’électrocinétique d’un bac+2 scientifiquepour la partie analogique, algèbre de Boole et simplification desfonctions booléennes, tables de Karnaugh, codage binaire pour lapartie numérique.

ÉVALUATIONS

Ü réseaux électriques embarqués : bureau d’étude CAO, questionsécrites en séance ;Ü traitement du signal déterministe : QCM, compte-rendu de BE, écrit ;Ü électronique : BE, examen écrit.

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

SIGNAUX ET SYSTÈMES (suite)
BIBLIOGRAPHIETRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

14

SOMMAIRE

Ian Moir; Allan Seabridge, Aircraft Systems: Mechanical, Electrical,
and Avionics Subsystems
Integration, Third Edition, AIAA Education, ISBN: 978-1-56347952-6
G. Séguier, Electronique de puissance - 9e édition: Structures, fonctions de base, principales
applications, Dunod, 2011
T. Wildi, Électrotechnique, 4e édition, De Boeck, 2005
Lus Lasne, Electrotechnique et énergie électrique - Notions fondamentales - Machines –Réseaux, 2e édition, Dunod, 2013
Edward L. Bosworth, Design and Architecture of Digital Computers:
An Introduction,2011, TSYS

School of Computer Science: http://www.edwardbosworth.com/
Yale N. Patt et Sanjay J. Patel, Introduction to computing systems, Mc
Graw Hill, 2nd Edition, 2004
J. Glenn Brookshear, Computer Science: An Overview, 11th edition,
Pearson 2012
C. Mead, L. Conway, Introduction to VLSI Systems, Addison-Wesley
Pub, First Edition, December 1979
Oppenheim, Alan, and Alan Willsky. Signals and Systems. 2nd ed.
Upper Saddle River, NJ: Prentice
Hall, 1996. ISBN: 9780138147570
Oppenheim, Alan, and Ronald Schafer. Discrete-Time Signal Processing. 3rd ed. Upper Saddle
River, NJ: Prentice Hall, 2010. ISBN: 9780131988422

TRONC COMMUNINGÉNIERIEET ENTREPRISE
Tronc commun ingénierie et entreprise 1........................................ 16
Jeu d’Ariane............................................................................................. 16
L’entreprise et son environnement.................................................... 17
Tronc commun ingénierie et entreprise 2........................................ 18
Marketing Industriel et technologique............................................. 18
Gestion de Projet................................................................................... 19TRONC COMMUN INGÉNIERIEET ENTREPRISE

1,5
ECTS

IE101

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

1re année

TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE 1
Responsable : P. ROUSSELOT
Ê L’ENTREPRISE ET SON ENVIRONNEMENT (20 H)

Semestre 1

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

16

20 h

SOMMAIRE

Afin de mieux s’approprier l’organisation et la structure des entreprises, il convient de définir l’entreprise et ses différentes fonctions.
Ce cours permet d’appréhender l’entrepreneuriat qui est la volonté
et l’action d’une ou plusieurs personnes de mobiliser et de gérer desressources (humaines, matérielles et financières) pour créer et développer des entreprises et d’assumer tant les pertes que les bénéfices.
L’entrepreneur est donc la personne qui assume l’organisation maisaussi les risques et les responsabilités liés à la création et à la gestiond’une entreprise qui produit des biens et/ou des services.
Tout projet création nécessite donc ce comprendre l’entreprise danstoutes ses dimensions ainsi que de la situer dans son environnement
général et spécifique.

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCESPRÉREQUISPas de prérequis si ce n’est un intérêt marqué pour les entreprise etl’environnement économique. La lecture de la presse spécialisée type
Les Échos, La Tribune ou Le Monde Économique peut être un plus.

MOTS-CLES
Entreprise, Économie d’entreprise, Structure et organisation d’entreprise, Fonctions d’entreprise, Environnement de l’entreprise.

PLAN DU MODULEINTRODUCTIONÜ exemples d’entreprises connues ;Ü notions de facteurs de production ;Ü système financier et rôle des banques.
DEFINITION DE L’ENTREPRISEÜ première définition : la théorie néoclassique de l’entreprise – critiques ;Ü définition « universelle » ;Ü dimension juridique ;Ü dimension sociale : cellule sociale et principales théories« sociales » ;Ü dimension financière : calcul économique et notion de création devaleur ;Ü dimension système : l’entreprise est un système ouvert sur son
environnement.

LES DIFFÉRENTES FONCTIONS DE L’ENTREPRISEÜ la fonction de direction ;Ü la fonction financière ;Ü la fonction sociale ;Ü la fonction commerciale-achats : l’approvisionnement ;Ü la fonction de production et innovation ;Ü la fonction commerciale-ventes.
LES DIFFÉRENTES STRUCTURES D’ORGANISATIONDES ENTREPRISES (PRÉSENTATION, AVANTAGESET INCONVÉNIENTS)
Ü simples• structure fonctionnelle ;• structure hiérarchique ;• structure hiérarchico-fonctionnelle ;• structure décentralisée (géographique, par produits).
Ü complexes• structure matricielle ;• structure multidimensionnelle ;• structure organisationnelle.
L’ENVIRONNEMENT DE L’ENTREPRISEÜ l’environnement général ;Ü l’environnement spécifique.

ÉVALUATIONSQCM à réponses fermées simples

BIBLIOGRAPHIE

L’essentiel De L’économie D’entreprise, Fabrice Bittner, Éditions Ellipses.
Économie de l’entreprise, Olivier Pastré, Éditions Economica.
Dossiers de la documentation française, Problèmes économiques.

TRONC COMMUN INGÉNIERIEET ENTREPRISE

1
ECTS

IE102

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

20 h

TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE 2
Responsable : P. ROUSSELOT

1re annéeÊ INITIATION À LA COMPTABILITÉ

Semestre 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34« De la même façon que l’on ne peut pas imaginer un mondesans entreprise, il est impossible d’imaginer une entreprise sanscomptabilité » (Lire et analyser un bilan d’H. M. TUBIANA Edition
LITEC). La COMPTABILITÉ est un « système d’organisation del’information financière (…) de saisir, classer, enregistrer desdonnées de base chiffrées et présenter des états reflétant une image
fidèle du patrimoine de la situation financière et du résultat del’entité à la date de clôture » (art. 120-1 du PCG).
La comptabilité est plus qu’une obligation réglementaire. Elle est :Ü un OUTIL de CONTRÔLE des opérations,
Ü un MOYEN de PREUVE JURIDIQUE en cas de litige,
Ü une OBLIGATION LEGALE (toute entreprise doit tenir une comptabilité),Ü un MOYEN FIABLE de CALCUL de l’assiette des IMPÔTS (justification),Ü une SOURCE d’INFORMATION FINANCIERE sur la situation etl’évolution de l’entreprise,Ü une AIDE à la PRISE de DECISION ECONOMIQUE et FINANCIEREOBJECTIFS DU MODULE

Ü savoir faire la distinction entre le marketing industriel ou techno-

logique (BtoB) et le marketing de grande consommation (BtoC) ;Ü être capable d’analyser avec pertinence un marché industriel ou
technologique ;Ü comprendre les mécanismes de définition des stratégies sur lesmarchés industriels ;Ü connaître les principes de mise en œuvre opérationnelle des plans
marketing sur des marchés industriels ou technologiques.

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES
Ü comprendre la logique comptable à travers la compréhension de la

17

SOMMAIRE

LOGIQUE ECONOMIQUE et FINANCIERE de l’entreprise;Ü s’approprier les techniques de base de la comptabilité en utilisant
une METHODE simple et efficace basée sur la compréhension del’échange au cœur du système financier de l’entreprise ;Ü faire des EXERCICES permanents d’illustration en évitant une formulation stricte au sens « administratif » et réglementaireÜ être capable de distinguer la notion d‘activité et de patrimoine ;Ü savoir faire la distinction entre résultat (bénéfice ou perte) et trésorerie :;Ü savoir lire et interpréter les documents de synthèse d’une entreprise (bilan et compte de résultat).
Ü permettre à un(e) ingénieur de pouvoir se familiariser et mieuxapprécier la dimension financière d’un projet et/ou plus globalement de l’entreprise.
1. Introduction• a. Entreprise : lieu de prise de décision• b. Entreprise : leu d’échanges avec son environnement• c. Objectifs de la comptabilité• d. Exercice d’une création d’entreprise : évènements/activité/
patrimoine
2. Normalisation comptable• a. Rôle de la comptabilité générale
• b. Plan comptable général : principes et codification• c. Principes normalisés d’enregistrement• d. Documents de synthèse : compte de résultat et bilan comptable
3. Ecritures courantes• a. Introduction• b. Acheter/investir/vendre – la prise en compte de la TVA• c. Emprunter/rembourser• d. Payer ses salariés

ÉVALUATIONSQCS en ligneTRONC COMMUN INGÉNIERIEET ENTREPRISE

1
ECTS
20 h

IE103

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE 3
Responsables : R. VINGERHOEDS et F. DOURNES

1re année

Ê GESTION DE PROJET (20 H)

Semestre 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

18

SOMMAIRE

L’objectif de ce cours est de préparer l’étudiant à la gestion de projet,
partie intégrante du travail d’un ingénieur.
Pour le programme en première année, le but est l’acquisition desbases de la gestion de projet. Ceci se traduit par :Ü se familiariser avec le vocabulaire de la Gestion de Projet ;Ü comprendre les étapes (jalons) de réalisation d’un projet ;Ü connaître les livrables attendus à chaque jalon ;Ü connaître les outils de planification d’un projet ;Ü suivi des projets.

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES
Le module de Gestion de Projet s’étale sur les trois années du cycled’ingénieur avec les objectifs suivants :Ü première année « L’ingénieur dans son environnement » ; le but dela première année est d’acquérir les bases de la gestion de projet.
Ceci se traduit par :• se familiariser avec le vocabulaire de la Gestion de Projet ;• comprendre les étapes (jalons) de réalisation d’un projet ;• connaître les livrables attendus à chaque jalon ;• connaître les outils de planification d’un projet ;• suivi des projets.
Ü deuxième année « Les moteurs de l’Ingénierie » ; le but de la deuxième année est d’approfondir les connaissances de la gestion deprojet. Ceci se traduit par :• approfondir les bases pour des situations réelles ;• être sensibilisé au monde de l’entreprise, comprendre lesmécanismes financiers et économiques, savoir construire un
Business Plan ;• maitrise des risques ;• cadrer des projets et prise d’engagement ;• piloter des projets.
Ü troisième année « Etre autonome dans son rôle d’ingénieur » ; lebut de la troisième année est le savoir-faire de la gestion de projet.
Ceci se traduit par :• comprendre la gestion de projet pour des projets complexes ;• savoir identifier et maitriser les risques d’un projet ;• comprendre l’importance d’un Plan Qualité ;• savoir motiver une équipe projet.
Le fil rouge retenu vise à progresser de la première année avec une
acquisition des bases, via un approfondissement en deuxième année,vers un vrai savoir-faire en troisième année. Les matières seront
enseignées avec une profondeur incrémentale.
L’approche pédagogique choisie alterne cours et petites classes pourapporter à l’étudiant un certain niveau d’interactivité dans sa participation. Les 54 heures allouées à cette formation se décomposent
comme suit :Ü première année 18 h (6 h cours + 12 h petites classes) ;Ü deuxième année 18 h (12 h cours + 9 h petites classes) ;Ü troisième année 19 h (en 2016-17 : 13 h cours + 6h petites classes).

ÉVALUATION

Le module est évalué à 50 % par les TD’s « Introduction à la Gestionde Projet », « Plan de développement et budgétisation d’un projet » et
« Outils de planification » (le TD « Introduction à la Gestion de Projet» compte double) et à 50 % par un examen.

BIBLIOGRAPHIE

Project Management for Engineering, Business and Technology,
Nicholas, John M., 2011
Project Management, Kerzner, Harold R., 2013
Conduite de Projets Complexes, Roy, Etienne, et Vernerey, Guy, 2010

TRONC COMMUNHUMANITÉSArts & cultures......................................................................................................................................................... 21
Langue vivante 1................................................................................................................................................... 23
Langue vivante 2................................................................................................................................................... 24
Pratiques corporelles..................................................................................................................................... 25
Cycle de conférences: Science, culture et société............................................26

TRONC COMMUN HUMANITÉS

1ECTS
+1

AC101
AC102

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

16 h + 16 h

ARTS & CULTURES
Responsable : Yves CHARNET« Vivre est le métier que je veux lui apprendre »Rousseau, Mile ou De l’éducation

1re année

UN PROJET PÉDAGOGIQUE

Semestre 1 & 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

20« J’aime l’allure poétique, à sauts et à gambades »Montaigne, Essais, (III, 9)

SOMMAIRE

La formation humaine du futur ingénieur fait, à l’ISAE, le pari des Arts
& cultures. En complément de la rigueur scientifique traversant, etde part en part, les enseignements qui construisent le socle de son
savoir technique, chaque élève se voit proposer, pendant les deux premières années de son cursus, un détour par les disciplines du sens qui
s’adressent à lui comme à un sujet de la pensée réflexive et/ou de lapratique créatrice.
Ayant vocation d’éveil, ces initiations aux aventures artistiques commeaux sciences humaines sollicitent, chez l’élève-ingénieur la part subjective d’une personnalité en devenir. Dans un tel cadre les intervenant(e)s du module collaborent à la construction de cette identité individuelle
en favorisant d’autres modes d’accès à la connaissance que ceux de laraison technologique. Chaque élève est invité à se réapproprier activement les sensations, les émotions, les significations propres à son
histoire personnelle et à sa présence au monde. A la recherche de ces« émotions qui sont génératrices de pensée », les disciplines du sens
revendiquent que, comme l’écrivait Bergson, «l’invention, quoiqued’ordre intellectuel, peut avoir de la sensibilité pour substance».
Les ateliers, qui constituent le cadre privilégié de ce curriculum, ont
moins comme fonction de présenter des spécialités savantes que demettre en oeuvre, et de façon chaque fois unique, le projet pédagogique propre aux arts & cultures : se connaître soi-même & comprendre
les autres. En faisant un détour par des disciplines qui ne servent àrien, les apprenant-e-s essayeront d’identifier en eux ces ressources(capabilities) qui, tant sur le plan de la réflexion que sur celui de la création, leur permettront de s’épanouir, dans leur vie professionnelle etpersonnelle, comme des sujets à part entière. De savoir de quoi ils sontcapables dans une expérience du monde ouverte sur la richesse deleur propre singularité comme sur celle des autres. Suivant plus l’allure
de Montaigne que la méthode de Descartes, cet enseignement procède par essais successifs d’hypothèses théoriques et/ou de bricolages
artistiques. Aux réponses clés-en-main des différents prêts-à-penser
fermés sur leur assurance dogmatique, ils préfèrent les risques d’une
recherche ouverte sur l’inconnu. Au programme : apprendre à questionner les problèmes du «vivre» dans une situation de crise historique
dont il convient de mesurer les mutations et d’affronter les incertitudes.
Par l’autonomie du jugement comme par l’énergie de l’imagination, ils’agit donc de favoriser l’émancipation de l’élève en apportant au jeunetechnicien, qui devra le faire fonctionner, des moyens de regarder lemonde dans toute sa complexité et de le repenser dans une interprétation renouvelée.

DES ATELIERS À LA CARTE

Pareil projet pédagogique implique de créer des espaces de transmission qui soient adaptés à cette volonté de mettre au coeur de laformation humaine les capacités d’analyse et d’invention propres àla personne de chaque apprenant(e). Dans cette perspective les ateliers d’arts & cultures rompent résolument avec la pratique des cours
magistraux qui diffuse, sous la forme d’un monologue, le savoir del’enseignant à un public passif. Ils inaugurent des lieux de débat(s)entre l’intervenant(e) et l’élève où le dialogue des interprétations
relève d’une aventure commune et partagée. Les différents ateliers
proposés par ce curriculum se répartissent en deux champs disciplinaires portant chacun sur un des aspects principaux de la production du sens : la pensée sensible, d’une part, et la pensée critique,d’autre part. Initiations aux arts, pour la pensée sensible ; initiations
aux sciences humaines et sociales, pour la pensée critique. Ces deuxchamps composent un paysage créatif et cognitif que chaque élève
parcourt selon son rythme, en menant une enquête intellectuelle toujours susceptible de se transformer en quête personnelle.
Le module Arts & cultures permet d’aborder ces champs disciplinaires
selon deux options principales. En première comme en seconde
année l’élève peut choisir de suivre un seul atelier (formule fil rouge),pour prendre le temps d’un parcours approfondi, ou de découvrir
deux ateliers différents (formule tissage), pour profiter de la variétéd’un parcours diversifié. Cette dernière formule permet, par ailleurs,d’accueillir des élèves qui ne rejoindraient la formation ingénieur
que pour un seul semestre et qui pourraient ainsi valider un atelier
au choix. Enfin, en marge de ces ateliers généraux proposés à toutela promotion, la formule workshop offre la possibilité, en première
comme en seconde année, de substituer l’ensemble du curriculum
par un atelier intensif animé par un artiste. Centrés sur les problématiques de la création, ces ateliers s’adressent de façon privilégiée auxélèves particulièrement désireux de s’impliquer dans la productiond’une forme littéraire, théâtrale, picturale ou musicale. En fonction
de la dynamique des groupes et de l’avancement de leurs travaux
les ateliers intensifs pourront se voir attribuer un quota d’heures­AC101
AC102

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

1re annéeSemestre 1 & 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

21

SOMMAIRE

ARTS & CULTURES (suite)
sup­plémentaires (entre 5 & 15) permettant de réaliser une présentation publique du projet : concert de musiques actuelles, représentation théâtrale, exposition d’arts plastiques, mise en voix/édition destextes issu du workshop écriture. Enseignements «hors format», lesquatre workshops sont programmés à des horaires spécifiques, endehors de l’emploi du temps du tronc commun, de façon à pouvoir
accueillir non seulement les élèves des deux premières années, maisaussi ceux de troisième année qui voudraient poursuivre leur aventure artistique.
Quelle que soit la formule (fil rouge, tissage ou workshop), la plus
grande liberté est laissée, d’une manière générale, aux élèves pournouer, selon leur désir, des liens entre les thématiques comme pourorienter les parcours selon leur curiosité propre. Au terme des deuxannées les choix opérés par les futurs ingénieurs esquisseront lescontours d’une carte d’identité artistique et/ou culturelle. – Bénéfices personnels d’un curriculum à la carte.

UNE ÉVALUTATION INVENTIVE

À apprentissage inventif, évaluation inventive. La variété des questionnements et des pédagogies mises en oeuvre dans un module qui multiplie volontairement les transversalités en faisant se croiser aussi bienles pratiques artistiques et les sciences humaines que les approches

sensibles et les réflexions critiques ne peut en effet se traduire quepar des évaluations particulières à chaque atelier. Le point commun
de ces différentes manières d’apprécier ce qui s’est produit pendant letravail en commun entre les apprenant(e)s et les intervenant(e)s sera demesurer comment chaque élève a répondu à la demande d’implication
personnelle propre à cet enseignement qui sollicite tout particulièrement sa créativité intellectuelle aussi bien qu’esthétique.
Chaque atelier favorisera la production par les élèves d’objets spécifiques qui garderont la trace des pensées sensibles ou critiques
mises en oeuvre tout au long de l’enseignement. Peintures, textes
littéraires, réflexions philosophiques, enquêtes anthropologiques ou
sociologiques, reportages-photos, vidéos, journal, carnets de bord,mises en voix théâtrales ou poétiques, performances, objets designés, compositions musicales…
Cet inventaire non-exhaustif voudrait, pour (ne pas) finir, insister sur
le fait que les arts & cultures attendent de l’élève qu’il s’engage dans
un geste personnel en direction d’espaces mentaux qui ne lui sont
pas familiers mais qui lui permettent de s’exprimer autrement. Danscette perspective le véritable critère de l’évaluation sera le trajet fait
par chacun(e) en direction de l’inconnu. Pareille optique considère, en
effet, l’élève comme un sujet en mouvement. Vers la vie.

TRONC COMMUN HUMANITÉS

2ECTS
+1

LV1-100 À 109
LV1-120 À 129

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

40 h + 23 h

LANGUE VIVANTE 1

Responsable : B. MAHADEVIA / D. LAMOUR

1re annéeSemestre 1 & 2

Ê ENGLISH

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

22

SOMMAIRE

After 2 years of « Prepa » for most students in first year but no matter
what your background, it’s time to look at English with eyes wide
open and time to start thinking outside the (old) box. You will finally
start using English actively. Our approach is based on both verbal andnon-verbal communication with the aim of gaining autonomy andbeing able to function fluently in an English-speaking environment.
We will start with a total immersion Intensive Day of English during
which you will get to know each other and start the year with fun anda head start in an international mode.
Your first year of English at Isae-Supaero will then be devoted to
improving your confidence and communication skills with a Common
Core module first, followed by 2 Electives of your choice. Electives
are all taught by native speakers and. Have a content-based learning
focus, sometimes cultural, literary, social or economic for example.
Between Electives 1 and 2, there will be a short focus on Debate andPublic Speaking for future engineers. We hope these skills will enable
you to actively participate
Classes will take place every Wednesday morning from 10.30 to12.30 from September to the end of May.
Common Core: 16 hours
The aim of this module is threefold:Ü to enhance your speaking, listening and presentation skills
Ü to boost confidence
Ü to work on soft skills you will require in a professional environment

Electives (2): 16 hours each
You will choose 2 consecutive Electives from the same course catalog,
given by native speakers with a wide variety of educational andcultural backgrounds. These electives will give you the opportunity
to put your communication skills into practice and learn more about
the many facets of native English speakers from around the world(specific groups will be organized for students who will need extra
help if they haven’t reached the mandatory 580 points on the TOEFL(Test of English as a foreign language). Some examples:
The show must go on (theatre), Debunking Conspiracy Theories, Yourvery own video documentary, British Multiculturalism, Fair Trade andBeyond…
Debate and Public Speaking Skills: 8 hours
Debating is arguably among the most valuable long-term skills
you will acquire at ISAE Supaero. It requires quick thinking, fluent
presentation and excellent teamwork skills. Speaking out loud andclear, getting out of a tight corner and knowing some rhetorical skills
can help! There will be some inter-class debating too.

Ê OTHER OPTIONS
Students who are native speakers of English and completely atease in communicating may, after discussion with the Languages &Communication team, opt for another LV1: German, Arabic, Chinese,
Spanish, Italian, Japanese, Portuguese (Brazilian), Russian, French asa Foreign Language

TRONC COMMUN HUMANITÉS

1ECTS
+1
,5

LV2-100 À 109
LV2-120 À 129

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h + 16 h

LANGUE VIVANTE 2
Responsable : D. LAMOUR

1re année

L’enseignement des langues est assuré par une équipe multiculturelle d’enseignants (une vingtaine de nationalités) dont l’objectif principal est depréparer les étudiants à une carrière internationale.
Les groupes à effectif réduit (max. 16) permettent de mettre l’accent sur les compétences communicationnelles indispensables à notre publicd’ingénieurs et doctorants.
Le volume horaire du module est de 46 heures à raison de 2 heures par semaine sur 23 semaines de début octobre à début mai, le lundi de 15h
à 17h.

Semestre 1 & 2

LANGUES AU CHOIXTRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

23

SOMMAIRE

Allemand, arabe, chinois, espagnol, italien, japonais, Langue desSignes Française (LSF), portugais, russe et Français Langue Étrangère(FLE).

FLE
L’enseignement du FLE est proposé aux étudiants internationaux.
L’équipe pédagogique de la section FLE est composée de 15 enseignants vacataires et d’un professeur permanent, tous spécialisés dansl’enseignement du FLE.
L’objectif de ce module est de permettre aux étudiants internationauxd’acquérir les compétences linguistiques et les connaissances culturelles indispensables à leur insertion sociale, académique et professionnelle.

OBJECTIFSÜ Découvrir et/ou perfectionner une langue étrangère autre quel’anglais ;Ü Permettre à nos élèves d’acquérir des compétences linguistiques

et culturelles pour répondre aux enjeux du monde multiculturel
dans lequel ils évoluent ;Ü Développer des compétences communicationnelles adaptées àchaque niveau.

COMPÉTENCES

Ü compétences linguistiques selon le CECRL
Ü compétences interculturelles (savoir-être et savoir-faire) à travers
l’apprentissage d’une langue et d’une culture.

ÉVALUATIONÜ évaluation des compétences linguistiques selon le Cadre Euro-péen Commun de Référence pour les Langues (CECRL).
Ü le choix du format est à discrétion de l’ensei¬gnant en fonction duparcours pédagogique qu’il propose.
Ü spécificité du FLE, un test de fin de semestre évaluant la compréhension écrite et orale et la production écrite comptant pour 50%
de la note finale et des évaluations en continu portant sur les 4compétences (compréhension écrite et orale / production écrite
et orale) comptant pour 50% de la note finale

TRONC COMMUN HUMANITÉS

1ECTS
+1
27 h + 14 h

PC1
PC2

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

PRATIQUES CORPORELLES
Responsable : S. FROUMENTY

1re année

OBJECTIFS GÉNÉRAUX

Semestre 1 & 2

Ü l’autonomie : développer les moyens d’agir sur l’environnement :TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

24

SOMMAIRE

par la compréhension des enjeux pour agir en sécurité pour soi
et pour les autres, l’acquisition de compétences motrices réutilisables, l’acquisition de méthodes pour aborder la pratique ;Ü le plaisir : permettre une réelle mise en jeu du corps en mobilisantdes ressources adaptées pour une pratique physique émotionnellement riche : apprendre, partager, contribuer, ressentir… ;Ü l’équilibre : proposer une pratique régulière et raisonnée pourcontribuer au bien-être, à la santé, à instaurer un rythme propédeutique à la formation professionnelle et personnelle.

COMPÉTENCES GLOBALES SUR LES 3 ANS ET PLUSPRÉCISÉMENT SUR LA PREMIÈRE ANNÉEÜ s’engager avec lucidité et pertinence. Plus spécifiquement pourla première année, l’accent est mis sur la connaissance de soi au
travers de ces dimensions cognitives, affectives et motrices ;Ü s’engager avec lucidité et pertinence. Ressources mobilisées :règles de sécurité, stratégies, logiques d’action, connaissance desmatériels, principes de préparation et de régulation de l’effort ;Ü adapter sa motricité, sa gestuelle. Ressources mobilisées : habile-

tés et coordination, déplacements, prise d’information, sensationset repères kinesthésiques ;Ü s’impliquer régulièrement et mobiliser ses moyens. Ressources
mobilisées : investissement énergétique et informationnel, auto etco-évaluation, fixation et régulation des objectifs ;Ü s’intégrer au fonctionnement collectif et agir de façon constructive pour le groupe. Pour la première année les deux champs decompétences « s’engager avec lucidité et pertinence» et s’impliquer régulièrement et mobiliser ses moyens» sont privilégiés encohérence avec l’objectif transversal du tronc commun « humanités » : « se connaitre ».

ÉVALUATIONÜ évaluation formative : auto et co-évaluation en cours de formation
par des mises en situation d’animation et de remédiation ;Ü certificative avec 2 niveaux de validation :• assiduité : 2 absences non justifiées tolérées par semestre ;• acquisition des compétences : On évalue l’efficience réelle descompétences en fin de formation (compétent : toujours, souvent, parfois, jamais ?) dans les 4 grandes familles de compétences transversales identifiées.

CYCLE DE CONFÉRENCES

0,5
ECTS

CONF100

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

1re année

CYCLE DE CONFÉRENCES: SCIENCE, CULTURE
ET SOCIÉTÉ#arts #technologie #politique #éthique #littérature #économie #innovation #actu #histoire…

Semestre 2

Ce module du cursus ingénieur de l’ISAE-SUPAERO a pour vocationd’aborder des thématiques et des sujets qui élargissent et complètent
le champ académique classique du cursus ingénieur au travers de rencontres, tables-rondes, débats… :Différents formats dans différents lieux avec pour point communl’échange, la découverte, la confrontation d’idées et l’ouverture.
Si les sujets ne sont pas techniques ou scientifiques, ils permettent
aux élèves de réfléchir sur leur futur rôle au sein de l’entreprise

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

25

3h

SOMMAIRE

et de la société, d’élargir leur connaissance des enjeux sociétaux
majeurs.
Les élèves sont invités à suggérer des thèmes ou sujets d’actualité
qu’ils souhaiteraient voir aborder.
La validation du module consiste à participer à un minima de 3événements pour les élèves de première année et de deuxième
année (présents au S4) ou à organiser une rencontre (validation par leréférent pédagogique de la rencontre).

PROJETS INNOVATIONET CRÉATIVITÉPROJETS INNOVATIONET CRÉATIVITÉ

6
ECTS
100 h

PIC

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

1re année

PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ
Le projet Innovation & Créativité a pour vocation d’initier les étudiants à différents processus menant à la réalisation d’un projet. D’ordre
créatif ou innovant ils se développeront grâce à un travail d’équipe en interaction avec un référent et un comité de sélection ainsi que dans lapartie communication autour du projet.

Semestre 1 & 2

OBJECTIFS ET COMPÉTENCES

Ü initier les étudiants aux processus de créativité et d’innovation ;Ü favoriser le travail d’équipe en rassemblant des groupes de 4 étudiants ;Ü les étudiants sont encouragés à une prise d’initiative dans la

TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15

construction de leur projet. Ils sont responsables de toutes lesétapes du projet : recherche du sujet, de leurs partenaires et deleur(s) encadrant(s) ;Ü communication : sur le dossier initial, sur la revue de projet et sur
la restitution finale.

TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19

ORGANISATION DU PIC

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4

PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

27

SOMMAIRE

Ü un correspondant, jouant le rôle de référent, est désigné au seindes 6 départements ;Ü une Semaine Innovation & Créativité dès le mois de septembre,
intégrée dans le programme de la chaire Innovation Technologique& Entrepreneuriat. Elle s’organise en amont du PIC avec l’initialisation d’un projet et s’inscrit dans une démarche de développement
des processus créatifs. Son objectif est d’aborder des champs, desdisciplines autres que celles des sciences de l’ingénieur pouvants’éloigner ainsi du cadre de la prépa. Elle peut être initiatrice decertains PIC.
Ü les étudiants construisent leur projet entre octobre et novembre :• tous les thèmes de sujets sont possibles, culturels, artistiques,
linguistiques, scientifiques, économiques… ;• construction d’un dossier incluant l’identification des compétences d’encadrement internes ou externes ;Ü en novembre, un comité de sélection est chargé d’évaluer le dossier et d’assurer une activité de conseil aux étudiants ;Ü une semaine projet et communication au mois de mars : Passage
en revue du projet et travail sur le volet communication ;Ü en juin, un temps dédié est prévu afin de finaliser le projet. Réalisation d’une courte vidéo et rédaction d’une fiche de synthèse.
Fiche d’auto évaluation.

PROCESSUS D’ÉVALUATIONÜ dépôt du dossier relatif au projet ;Ü une démarche interactive s’instaure avec l’étudiant dans lequel leréférent renseigne une grille d’évaluation portant sur des points
pouvant être sujets à avis ou recommandations ;Ü une présentation intermédiaire sera organisée en mars, axée surla communication ;Ü le projet est finalement présenté sous la forme d’une vidéo etd’une fiche de synthèse.
Le projet fait ensuite l’objet d’une validation sans note chiffrée. L’étudiant devra finaliser un autre projet sur un thème imposé dans le cas
d’une non-validation.

EXEMPLES DE SUJETS

Ü exploitation de l’énergie convective ;Ü natur’ailes ;Ü dynamisation de la communication de la fondation ;Ü traducteur holographique oral-langue des Signes ;Ü audioguide pour visites personnalisées de Toulouse ;Ü plaquette Alpha 2016 ;Ü commandes en ligne d’un restaurant universitaire ou d’entreprise ;Ü fondation du club mécanique.

PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION
DE SON CURSUS
Responsable : Caroline BERARD

1re annéeSemestre 1

0
ECTS
15 h

CONTENU

Le parcours proposé s’inscrit en cohérence avecl’organisation des divers choix que les étudiants
seront amenés à faire tout au long de leur cursus.
La première étape consistera à aider les étudiants à mieux se connaître en leur faisant passer le test Myers Briggs Type Indicator (MBTI). Il
s’agit d’un outil d’identification des dominantes
psychologiques des personnes dans des cadresliés au management ou aux relations interpersonnelles. Sur la base de ce test et dans le cadred’un atelier dédié en petit groupe, des analyses
seront faites pour en comprendre les résultats
et se questionner.Dans un second temps, unatelier permettra au travers d’analyse de fichesde poste, d’annonces et de CV anonymes deproduire une fiche « passerelle » liant les messages du questionnaire MBTI et les aspirations
professionnelles

PACC

Ces dernières années les possibilités de personnalisation du cursus se sont multipliées permettant
de répondre aux attentes des étudiants et desrecruteurs. Il est apparu indispensable de mettreen place des activités visant à aider les étudiants
à faire des choix cohérents en adéquation avec
leur profil et leurs aspirations. L’objectif de ce parcours est d’apporter aux étudiants des outils et un
environnement leur permettant de construire lecursus qui leur correspond.
Après une séance d’information générale sur lesdiverses possibilités qui s’offrent aux étudiants unatelier de construction de son cursus s’appuyant
sur le « kit parcours » permettra à chaque étudiantde faire une première ébauche de ce que pourraitêtre son cursus.
Un forum général regroupant des professeurs,
des encadrants et des étudiants qui viendront
témoigner de leur choix et de leur expérience
permettra aux étudiants de confronter leur projetà différents avis et d’obtenir des réponses à leursinterrogations.
Quelques permanences permettront de répondre
individuellement aux questions des étudiants
Lors d’un dernier atelier « mon CV à 3 ans » lesétudiants présenteront en 3 minutes le CV fictifà 3 ans tenant compte de la suite de leur cursus
et intégrant les stages, les années de césure, lesspécialités, options, rêves…

PRATIQUEEXPÉRIMENTALEPRATIQUE EXPÉRIMENTALE

1,5
ECTS

PREX

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

PRATIQUE EXPÉRIMENTALE

Responsable : H. PARISOT-DUPUIS (DAEP) – S. RIVALLANT (DMSM) – A. HOSTALLIER (DISC) –E. PERRIN (DCAS) – F. DESTIC (DEOS)

1re année

L’objectif de l’activité de pratique expérimentale est de mettrel’étudiant en situation d’acquérir les capacités d’élaboration d’unedémarche expérimentale, avec un certain degré d’autonomie.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

Les compétences attendues sont :Ü savoir élaborer une démarche expérimentale en réponse à desobjectifs :• identifier et hiérarchiser les paramètres et grandeurs physiques
pertinentes ;• spécifier une configuration expérimentale ;• savoir anticiper les plages de mesure utiles.
Ü avoir un regard critique sur la technique de mesure :• connaître et critiquer la configuration d’une chaîne de mesure ;• savoir évaluer les limites des capteurs utilisés : performances
en bruit et dynamique de mesure ;• cerner les limites de la précision des mesures ;• savoir mener un calcul d’incertitude.
Ü savoir exploiter les résultats expérimentaux et en extraire desconclusions en vue de les communiquer :• assurer le post-traitement des données ;• faire une analyse physique des résultats ;• confronter les résultats expérimentaux à des modèles (théoriques ou numériques) ;• présenter les résultats et analyses associées via des supports
adaptés.

ÉVALUATIONSÜ soutenance dans le département d’accueil ;Ü brève analyse critique du déroulement (auto-évaluation desacquis, des limites et des limitations) ;Ü mise en place d’un cahier de manip tenu tout au long du module.

30

SOMMAIRE

Déroulement et pédagogie déployés au sein du module
Ü mise en situation expérimentale en autonomie partielle dans l’undes départements de recherche de l’institut ;Ü programmation sur deux mois 6 à 8 séances hebdomadaires de 3
ou 4 heures ;Ü enseignement méthodologique (4 heures) ;Ü séquencement : 2 h amphis / 3 h séance labo / 2 h amphis / 3 hséance labo / 2 h amphis / 3 h séance labo / 4 h séance labo / 4 hséance labo / 4 h séance labo / 3 h séance labo.

QUELQUES SUJETS ENVISAGÉSDAEPÜ soufflerie Sub : Caractérisation expérimentale des performances
aérodynamiques de voilures subsoniques ;Ü soufflerie Sub : Caractérisation du sillage instationnaire d’un corps
fortement décollé de type cylindre ;Ü soufflerie Sub : performances aérodynamiques de corps automobiles, effet de forme, effet de sol… ;Ü Fan Dyson : caractérisation de l’écoulement autour d’un ventilateur, calcul de performances ;Ü moteur Thermique : métrologie et étude des cycles ;Ü pompe à chaleur : métrologie et calcul de performances ;Ü rotor 1 : perfomances/optimisation d’hélices contra-rotatives,
effet de carénage ;Ü rotor 2 : perfomances/optimisation d’hélices contra-rotatives,
effet de sol ;Ü jet d’hélium : caractérisation fréquentielle de l’instabilité de KelvinHelmhotz des jets légers.
DMSM

Ü découverte expérimentale de la théorie des poutres ;Ü découverte expérimentale de la loi de Hooke et extensions… ;Ü découverte expérimentale de la dynamique vibratoire ;Ü propriétés d’usage des matériaux et fractographie.
DEOSÜ instrumentalisation de la mesure de courant EBIC au MEB ;Ü caractérisation des performances d’un capteur d’images CMOS
dans le visible et le proche infrarouge ;Ü évaluation de la qualité d’image d’une caméra d’astrophysique ;PREX

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

1re annéeÜ étude, Acquisition et mesure d’un signal vidéo issu d’un capteur

Semestre 2

d’image conçu pour les applications d’observation de la terre ;Ü transport de signaux analogiques hyperfréquences sur fibre
optique ;Ü optique de Fourier ;Ü mesure de déformations par interférométrie holographique ;Ü conception et caractérisation d’antennes pour système de télécommunications à 2,45 GHz ;Ü instrumentation d’une fusée à eau ;TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

31

PRATIQUE EXPÉRIMENTALE (suite)

SOMMAIRE

Ü récepteur Software de Navigation par Satellites pour la Localisation des Systèmes Autonomes ;Ü conception d’un générateur de signaux ;Ü positionnement à partir de mesures GPS.
DCAS

Ü expérimentations en vol sur le TB20 ;Ü mesure de performance pour drones indoor (supports : dirigeable,
quadrirotors, irobot) ;Ü capteurs pour vol en formation de drones (capteurs outdoor : GPS,etc.).

STAGEOUVRIERSTAGE OUVRIERSTAGEO

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2020-2021

140 h

STAGE OUVRIER
Responsable : M. JENTET

1re année

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

Semestre 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

33

SOMMAIRE

6
ECTSLes élèves ingénieurs ISAE-SUPAERO ont dans leur cursus un stage
de première année dit stage ouvrier. Il s’agit d’un stage d’exécutant ou
d’opérateur, ne nécessitant pas de compétence spécifique et qui leurpermet de découvrir le fonctionnement d’une structure productive.
Il s’agit, à travers une expérience professionnelle de 4 semaines,
d’appréhender une situation de travail en y participant directement
et en tentant d’en comprendre les enjeux économiques et sociaux.
Elle peut s’exercer dans différentes structures (entreprise, laboratoire,
coopérative, commerce, association, etc.) mais elle devra se situer encomplément des stages ingénieurs réalisés plus tard dans la formation.

ÉVALUATION

La validation sera faite sur la base des 2 critères suivants :- l’évaluation du responsable de stage en entreprise : l’appréciation «bonne » devra être obtenue- l’évaluation de la soutenance : l’appréciation « satisfaite » doit êtreobtenue
En cas de non validation de l’un des 2 éléments, un travail complémentaire sera demandé à l’étudiant. Dans certains cas, il pourra sevoir dans l’obligation de refaire un stage ouvrier.

MODULES ÉLECTIFS
Vers la simulation numérique intensive.............................................................................................................. 35
Approches alternatives en Mécanique des Fluides.......................................................................................... 36
Acoustique et ondes de choc................................................................................................................................. 37
Aérodynamique des Automobiles......................................................................................................................... 38écoulements géophysiques....................................................................................................................................39écoulements diphasiques à interface................................................................................................................... 40
Propulsion éolienne................................................................................................................................................. 41
La transition énergétique : quel rôle pour l’ingénieur ?................................................................................... 42
Phénomènes aléatoires en dynamique des fluides........................................................................................... 43
Deep learning en dynamique des fluides............................................................................................................ 44
Physique des ordres de grandeurs pour un monde en transition.................................................................45
Histoires des structures aérospatiales et leurs mathématiques....................................................................46
Systèmes dynamiques: comment ça marche..................................................................................................... 47
Modélisation des systèmes mécaniques et éléments de guidage et de transmission............................................. 48
Écoconception........................................................................................................................................................... 49
Comment concevoir robuste et fiable................................................................................................................. 50
Explorer la mécanique de structures (par l’expérience et la simulation).....................................................51
Performances des Avions........................................................................................................................................ 52
Mathématiques et Espace......................................................................................................................................53
Introduction à l’Intelligence Artificielle par la programmation des jeux......................................................54
Langages Fonctionnels et Logiques...................................................................................................................... 55
introduction à la Théorie des Graphes Déterministe et Aléatoire................................................................56
Approfondissement en mathématiques.............................................................................................................. 57
Systèmes embarqués de commande / contrôle................................................................................................ 58Chaînes de Markov................................................................................................................................................... 59
Théorie de l’information......................................................................................................................................... 60
Optimisation numérique avancée......................................................................................................................... 61
Distributions, Opérateurs et Semi-Groupes...................................................................................................... 62
Relativité générale et cosmologie......................................................................................................................... 63
Physique stellaire et planétologie......................................................................................................................... 64
Ingénierie quantique : calculateurs quantiques, téléportation et molécules-machines...........................65
Physique des lasers..................................................................................................................................................66
Physique des particules........................................................................................................................................... 67
La miniaturisation, jusqu’où ? Des nanotechnologies aux nano-objets.......................................................68
Bioingénierie : sciences de l’ingénieur pour le médical................................................................................... 69
Conception des circuits numériques complexes............................................................................................... 70
Métiers du conseil : méthodologie, méthode Agile.......................................................................................... 71
Montage d’un projet de création d’entreprise................................................................................................... 72
Initiation au droit...................................................................................................................................................... 74
Droit du travail.......................................................................................................................................................... 75
Private equity............................................................................................................................................................76
Les modalités de financement...............................................................................................................................77
La propriété intellectuelle et les contrats dans l’industrie aérospatiale......................................................78
Droit fiscal.................................................................................................................................................................. 79
Marketing Initiation:................................................................................................................................................80
From Market Research to Business Communication To be able to work with Marketing Teams....................80
Business to Business Marketing : ........................................................................................................................ 81
From Industrial Marketing to Business Marketing........................................................................................... 81
To know the specificities of the BtoB contextes............................................................................................... 81

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DAEP / EAEP-101

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

VERS LA SIMULATION NUMÉRIQUE INTENSIVE
Responsable : Jérémie GRESSIER

1re année

L’objectif de ce module est d’acquérir les principes de bases de la simulation intensive haute performance, des rudiments de programmation
parallèle à la manipulation d’architectures à plusieurs centaines de coeurs CPU. Ces pratiques sont le quotidien d’ingénieurs ou chercheurs
dans de multiples domaines de la physique (mécanique des fluides, astrophysique, météo, chimie, …)Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

35

SOMMAIRE

Dans ce module, l’étudiant sera amené à développer des compétencesvariées allant de la compréhension de la structure d’un supercalculateur à son utilisation. Ces compétences sont nécessaires dans lequotidien de l’ingénieur ou le chercheur dans divers domaines de laphysique où sont mis en jeu de grands volumes de données.
Le cas d’application choisi, la résolution numérique de l’équation de
Boltzmann, permet d’aborder une méthode de résolution des écoulements utilisée en mécanique des fluides mais également dans l’industrie du cinéma, pour le rendu de mouvements de fluides notamment.
Les notions de performance et les techniques de parallélisation d’uneapplication seront au coeur du module, développée et mises en oeuvre

pour l’accroissement de performance d’un code fourni aux étudiants.
En parallèle, les techniques de visualisation de grande volume de données seront appliquées aux résultats générés par les étudiants.
La majorité des séances (2/3) sera dédiée à la manipulation sur station
de travail et l’accès à des calculateurs.

ÉVALUATIONS

L’évaluation sera effectuée à partir de l’élaboration d’un programme decalcul par les étudiants, réalisé dans un des langages habituellement
utilisés pour la programmation haute performance, C++ ou Fortran.
Un bonus sera attribué aux étudiants ayant réalisé les programmes lesplus efficaces pour résoudre un problème donné.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DAEP / EAEP-102

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

APPROCHES ALTERNATIVES EN MÉCANIQUE DES FLUIDES
Responsable : Laurent JOLY / Jérôme FONTANE

1re année

L’objectif est de présenter des outils formels et conceptuels alternatifs pour l’analyse physique des écoulements.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

36

SOMMAIRE

Développement des compétences et mise en pratique sur les quatrethèmes suivants :Cinématique avancée et déformations canoniques : lignes, surface,volumes matériels, taux de variation des éléments linéiques, de surface
et de volume; déformations canoniques ; étirement des lignes matérielles, taux de déformation de surface dans le contexte de déformations canoniques.
Rhéologie des fluides complexes : présentations des différents types decomportement non-linéaires et des modèles viscoélastiques linéaires
pour des écoulements 1D – Rhéométrie : rhéomètres classiques etmesure des propriétés des fluides. Mécanique des fluides non newtoniennes : objectivité, fluides newtoniens généralisés, dérivées convectives avec application à des exemples : écoulement de fluide en loi depuissance ; effet Weissenberg en écoulement tournant, écoulement defluide de Maxwell…
Dynamique rotationnelle : équation de Helmholtz, modèles restreints
pour l’évolution du rotationnel, théo-rèmes d’invariance, productions
de rotationnel ; induction de Biot-Savart, modélisation par tourbillons
ponctuels, tourbillons prototypiques.

Analyse de stabilité linéaire : introduction sur la stabilité des écoulements et la transition vers la turbu-lence ; présentation d’instabilités
types ; analyse de stabilité linéaire : formalisme, analyse modale, échecs
et succès de l’analyse modale, introduction à la stabilité non modale etaux croissances transitoires

ÉVALUATIONS

1 BE + 1 présentation en binôme

BILIOGRAPHIE

Mécanique des Fluides : éléments d’un premier parcours, P. Chassaing, Cepadues, 2010.
The kinematics of vorticity, C. Truesdell, IUP, 1954.
Instabilités hydrodynamiques, F. Charru, EDP Sciences, 2007.
Hydrodynamique Physique E. Guyon, J.P. Hulin et L. Petit, EDP
Science, 2012.
Rheological Phenomena in focus, D.V. Boger, K. Walters, Elsevier,
1993.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DAEP / EAEP-103

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

ACOUSTIQUE ET ONDES DE CHOC
Responsable : F. SIMON / Jérémie GRESSIER

1re année

L’objectif de ce module est d’étendre les connaissances de l’étudiant sur deux domaines particuliers de la mécanique des fluides : l’acoustique dont
le champ d’application est aujourd’hui incontournable, et les phénomènes instationnaires associés, plus sévères, les ondes de choc (détonation).

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ÉVALUATIONSTRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

37

SOMMAIRE

L’objectif est de comprendre la physique particulière de ces applications instationnaires. À partir du modèle de fluide parfait principalement, les équations pour l’acoustique seront développées pourmieux décrire les configurations canoniques de propagation d’onde.
En parallèle, les aspects pratiques de moyens d’essais, métrologie etapplication à la réduction de bruit seront illustrés.
Le cadre petites perturbations de pression sera ensuite dépassé pourdécrire la physique des ondes de choc instationnaires. Le cadre théorique restera simple et limité au monodimensionnel. Des illustrations
sur banc d’essai (tube à choc), et simulations numériques seront proposées en séance pratique.

Évaluation écrite pondérée avec la notation de rapport de TP.

BIBLIOGRAPHIE

Bonnet & Luneau, Aérodynamique : théories de la mécanique desfluides, Cepadues, 1989.
Anderson, Modern Compressible Flow, Mc Graw Hill, 2002.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DAEP / EAEP-104

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

AÉRODYNAMIQUE DES AUTOMOBILES
Responsable : Valérie FERRAND

1re année

L’objectif de ce module est de présenter, au travers d’applications concrètes, les enjeux de l’aérodynamique appliquée aux véhicules de série
et de sport automobile.
Ce cours se positionne en complément du cours d’aérodynamique de tronc commun, plutôt centré sur des applications aéronautiques, etconstitue une ouverture vers le domaine automobile.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

38

SOMMAIRE

Une première partie du module (13 h) vise à fournir une vision globale
des principaux domaines et enjeux aérodynamique lors du processus
de conception de véhicule de série. Les différentes sources d’efforts
aérodynamiques (portance, traînée), leurs effets sur les performances
des véhicules et les voies classiques pour réduire leur influencesont discutées. Les outils expérimentaux et numériques utilisés en
recherche et dans la conception de véhicules sont également présentés.
Une deuxième partie (6 h) présente les objectifs spécifiques de l’aérodynamique dans le sport automobile et les stratégies de conception
associées.
La troisième partie (11 h) est consacrée à réalisation de mesures ensoufflerie et de simulations numériques de l’écoulement autour degéométries simplifiées de corps automobile (corps d’Ahmed). Le traitement de ces essais fera l’objet d’un mini-projet.

ÉVALUATIONS

Les 3 blocs composant ce module donneront lieu à un test écrit (1 h)pour la partie 1, rapport d’analyse des essais sur maquette de formule
1 pour la partie 2 et l’élaboration d’une fiche de synthèse du projet
sur corps simplifié.

BIBLIOGRAPHIE

Hucho : “Aerodynamics of road vehicles : from fluid mechanics tovehicle engineering”, Butterworths, 1987.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DAEP / EAEP-105

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

ÉCOULEMENTS GÉOPHYSIQUES
Responsable : J. FONTANE

1re année

L’objectif de ce module est de donner les bases de mécanique des fluides associées aux écoulements géophysiques ainsi qu’une introduction
aux applications possibles dans l’atmosphère et l’océan.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

39

SOMMAIRE

Les écoulements géophysiques considérés dans ce cours sont lesécoulements atmosphériques et océaniques pour lesquels les effets
de rotation et/ou stratification ne peuvent pas être négligés. Le courss ‘articulera autour de trois parties : (i) dynamique des fluides enrotation, (ii) dynamique des fluides stratifiés et (iii) les applications àl’océan et l’atmosphère.
(i) Rotation (effet de Coriolis) : dans un premier temps, la dynamiquede fluides non visqueux sera considérée dans cette partie. La dynamique est alors principalement pilotée par le nombre de Rossby. Leséquilibres principaux seront discutés au regard de ce nombre sansdimension. Une étude plus approfondie des ondes associées soit à lavariation du paramètre de rotation soit à la présence d’une surface
libre sera proposée. Une partie sur les ondes sera accompagnée d’uneséance numérique dans laquelle un code de résolution des équations
de Saint-Venant en rotation sera utilisé. Les effets visqueux seront
ensuite considérés pour introduire la structure de la couche limite au
voisinage d’une paroi horizontale (couche limite d’Ekman).
(ii) Stratification : ici le nombre de Froude permet de caractériser ladynamique. Afin de traiter des problèmes canoniques, la stratificationen densité sera soit singulière (bicouche) soit continue linéairement.
Dans ces deux cas, les mécanismes de dynamique des ondes peuventêtre décrits.
(iii) Application : dans les écoulements naturels, différentes approximations permettent de se ramener aux cas académiques décrits dansles deux premières parties. Ces approximations seront discutées etleurs limites mises en évidence. Des cas réels d’application des mécanismes décrits par la dynamique en rotation et/ou stratification seront

présentés et décrits. En lien avec le chapitre sur les effets de rotation,
la structure de l’atmosphère et des océans à grande échelle sera discutée, en particuliers la formation d’ondes de Rossby pour les structures
météorologiques planétaires, et la formation de gyres pour les océans(avec génération de courants rapides type « gulfstream »). Sur deséchelles de temps plus courtes, c’est la structure des ondes de maréequi seront interprétées comme des modes stationnaires d’ondes desurface modifiées par la rotation. Pour le chapitre sur les effets destratification, ce sont les marées internes qui seront interprétées dansce cadre, ainsi que la force de traînée associée à la génération d’ondes
internes par un écoulement au-dessus de reliefs montagneux. Le problème équivalent de la force de traînée associée à un sillage internedans un bicouche pour un navire se déplaçant en surface sera également traité (phénomène d’ « eau morte ») de manière à illustrer lapertinence de cet enseignement pour des échelles plus petites que
les océans et l’atmosphère.

ÉVALUATIONSUn test écrit pondéré avec la note de rapport de BE.

BIBLIOGRAPHIE

Pedelosky J., Geophysical Fluid Dynamics, Sprin¬ger, 1987
Vallis G.K., Atmospheric and oceanic fluid dyna¬mics, Cambridge
University Press, 2006
Cushman-Roisin B. & Beckers J.-M, Introduction to Geophysical Fluid
Dynamics, Prentice-Hall, 2011

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DAEP / EAEP-106

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

ÉCOULEMENTS DIPHASIQUES À INTERFACE
Responsable : Nicolas GARCIA ROSA

1re année

L’objectif de ce module est d’approfondir les connaissances théoriques de l’étudiant sur les phénomènes de changement de phase et les écoulements diphasiques à interface, et de le sensibiliser à l’importance de ces phénomènes dans les principales applications d’intérêt (injection decarburant, débitmétrie, propulsion fusée) ainsi qu’aux spécificités de modélisation numérique.

Semestre 2

CONTEXTETRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

40

SOMMAIRE

Les écoulements diphasiques se rencontrent dans un nombre considérable de situations ou de phénomènes naturels. Une grande majorité d’écoulements industriels concerne le mouvement de plusieurs
phases, liquides, gazeuses ou solides. On distingue souvent les écoulements diphasiques à phase dispersée des écoulements dits à interface. Dans le premier cas, la phase dispersée, représentée de façon
ponctuelle est transportée par une phase porteuse avec ou sans interaction (échanges thermiques et de masse). Les écoulements dits àinterface se caractérisent par la présence de deux phases continues
séparées par une interface qui peut être déformée par les écoulements, et qui est le sein de phénomènes physiques spécifiques. Dansce cours, on s’intéresse à ce cas d’écoulement diphasique, les écoulements à phase dispersée étant enseignées en Filière Dynamique desFluides (en 3A).

OBJECTIFS GLOBAUX

À l’issue de ce module, les étudiants doivent être capables de :
Ü mettre en équation des problèmes canoniques d’écoulement
diphasique à interface ;Ü expliquer et classifier les mécanismes physiques entrant en jeu
dans les applications d’intérêt (refroidissement par jet liquide,système d’injection de systèmes propulsifs, transport de gaz avec
condensats, débitmétrie diphasique) ;Ü citer les enjeux de la modélisation numérique d’écoulements

diphasiques avec interface ainsi que les principales familles detechniques.
Cet enseignement est complémentaire du parcours Turbomachines etCombustion de la filière Dynamique des Fluides.

CONTENUÜ physique du changement d’état et des interfaces liquide/solide/gaz : tension superficielle, gouttes, films, mouillabilité ;Ü étude de configurations canoniques : films liquides, instabilitéshydrodynamiques ;Ü méthodes numériques locales et capture d’interface ;Ü applications et modélisation réduite.

ÉVALUATIONSÜ rapports de BE.

BIBLIOGRAPHIE

E. Guyon, JP. Hulin et L. Petit, Hydrodynamique physique. EDP
Sciences, 2001.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DAEP / EAEP-107

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

PROPULSION ÉOLIENNE
Responsable : Vincent CHAPIN

1re annéeSemestre 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

41

SOMMAIRE

L’objectif de ce module est d’étendre les savoirs faire de l’étudiant à
un domaine de la mécanique des fluides source d’innovation: la propulsion éolienne. Ce champ est aujourd’hui le lieu de développementsorientés vers la performance et/ou la durabilité. Les voiliers de compétition composés d’une aile rigide et de foils volent à l’interface eau/
air. Ce mode de déplacement extrêmement performant engendre
des problèmes de stabilité dynamique pour lesquels le rapprochement avec le domaine de l’aéronautique est naturel. Ces nouveauxdéveloppements se déclinent également sur des navires marchands à
propulsion hybride pour relever le défi de la raréfaction des énergies
fossiles par la propulsion éolienne.

emblématiques du renouveau de la marine marchande par la propulsion éolienne seront également abordés. Enfin, ce cours, à travers desséances pratiques et un projet donnera aux étu-diants l’opportunitéde coder leur propre programme de résolution des équations d’équilibre (VPP) afin de prédire les performances d’un navire à propulsionéolienne ou hybride.

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCESÜ F. Fossati, Aero-Hydrodynamics & the Performance of SailingL’objectif est de donner les concepts fondamentaux de la propulsionéolienne. Les étudiants seront capables d’écrire et de modéliser lesefforts aéro-hydrodynamique afin de décrire la dynamique d’un enginà propulsion éolienne. Le comportement et la modélisation des corps
portants et des différentes sources de traînées seront abordés ainsi
que leur validation à l’aide des outils de simulation numérique etdes essais en soufflerie et en bassin des carènes. Quelques projets

ÉVALUATIONSÜ évaluation continue au fil des BE et du projet.

BIBLIOGRAPHIE

Yachts, Adlard Coles Nautical, 2010.
Ü F. Bethwaite, High Performance Sailing : Faster Racing Techniques,Thomas Reed Publications, 2010.
Ü C.A. Marchaj, Sailing Performance: Techniques to maximize sailpower, McGraw Hill, 2002.
Ü L. Larsson & R. Eliasson, Principles of Yacht Design, Ragged Mountain Press, 2014.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DAEP / EAEP-108

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

LA TRANSITION ENERGETIQUE :QUEL RÔLE POUR L’INGÉNIEUR ?
Responsable : N. GOURDAIN et J. FONTANE

1 année
reLe module s’articule autour de deux objectifs :1) mieux comprendre la double contrainte énergie – climat (mécanismes régissant l’évolution du climat, en particulier l’effet de serre, etdépendance des activités humaines aux énergies carbonées - gaz, pétrole, charbon) et,2) proposer des pistes de réflexion pour mettre en œuvre la transition énergétique.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

42

30 h

SOMMAIRE

Le réchauffement climatique actuel est un phénomène violent (del’ordre de 100 fois plus rapide que le passage d’une ère glaciaire à une
ère interglaciaire). Couplé à une forte dépendance de nos sociétésaux énergies carbonées, il représente un défi sociétal formidable, qui
impose une transition énergétique urgente. Il est encore possible demaintenir le réchauffement dans des limites acceptables (1.5 à 2.0°C),
à condition de privilégier des activités qui n’émettent pas de gaz àeffet de serre (abandon des énergies carbonées) et d’opérer ce changement dès aujourd’hui. Pour y parvenir, la formation des ingénieurs
est cruciale [2]Dans ce module, la première partie sera consacrée aux principauxmécanismes physiques qui régissent l’évolution du climat, notamment : a) comment les climats varient-ils ? b) Quels changements
climatiques observe-t-on actuellement ? Une deuxième partie s’attachera à identifier d’où provient l’énergie nécessaire aux activités
humaines. En considérant plusieurs scénarios et en discutant leursconséquences, on essaiera de mieux comprendre les origines anthropiques des principaux gaz à effet de serre (dioxyde de carbone etméthane). Une dernière partie proposera des outils pour passer à l’action : pourquoi, alors que la transition énergétique semble un choix
rationnel, n’agissons-nous pas ? C’est pour répondre à cette question
que quelques éléments de psychologie, de sociologie, et de philosophie viendront compléter ce cours, qui se fixe aussi comme objectif
de nous faire passer un moment agréable.

ÉVALUATIONSQCMs individuels et travaux en groupes (BE).

BIBLIOGRAPHIE[1] IPCC. Fifth Assessment Report: Climate Change, 2014[2] The Shift Project. Mobiliser L’enseignement supérieur pour la transition énergétique, 2019

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DAEP / EAEP-109

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

PHENOMENES ALEATOIRESEN DYNAMIQUE DES FLUIDES
Responsables : F. PLOURABOUE / S. JAMME

1 année
reL’objectif de ce module est de se familiariser avec la modélisation des processus aléatoires associés aux transferts et/ou au transport dans lesmilieux complexes. Le cours aborde sans pré-requis nécessaire les notions de base (théorème central limite, théorème fluctuation-dissipation,
Wiener–Khinchin, processus Browniens) pour aborder la modélisation (Equations de Fokker-Planck, dispersion de Tayor) en mettant l’accent
sur les calculs explicites, ainsi que la modélisation numérique de ces questions.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

43

30 h

SOMMAIRE

Les phénomènes aléatoires sont sous-jacents à de nombreuses questions et problèmes de mécanique des fluides et transferts : mélange,
diffusion, dispersion, turbulence, transferts pariétaux sur surfaces
rugueuses, milieux poreux, etc... Dans tous ces sujets la modélisationde champs aléatoires est utile et nécessaire. Ce cours aborde la question de la modélisation des champs et des processus aléatoires appliquées à des questions de mécanique des fluides et des transferts.
Il abordera de façon didactique et explicite, la modélisation de processus physiques avec des outils probabilistes (fonctions caractéristiques, processus, marche aléatoire). En partant de modèles simples,on montrera comment certaines propriétés asymptotiques sontrobustes (comportements asymptotiques aux temps longs). Le cours
illustrera les concepts à partir de TP numériques. Il montrera les liens
avec des notions importantes comme les dimensions fractales, lesexposants de Liapounov, les transformations de boulanger pour lemélange. Les prérequis du cours sont minimes, mais une culture probabiliste sera la bienvenue.

ÉVALUATIONSExamen terminal de 2h30, avec ou sans documents, au choix desétudiants.

BIBLIOGRAPHIEAn Introduction to Stochastic Processes in Physics, Don S. Lemons,John Hopkins Univ. Press, 2002
The Kinematics of Mixing, Stretching, Chaos, and Transport, J. M.
Ottino, Cambridge Univ. Press, 1989

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DAEP / EAEP-110

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 hDEEP LEARNING EN DYNAMIQUE DES FLUIDES
Responsable : M. BAUERHEIM

1re année

L’objectif de ce module est l’initiation aux méthodes avancées d’intelligence artificielle appliquées à la mécanique des fluides et l’aérodynamique. Ce module s’articulera autour de trois axes : (1) l’introduction des méthodes et de leurs fondements théoriques, (2) la mise en pratiqueen TP sur des exemples concrets, et (3) l’ouverture sur le monde de l’industrie et de la recherche à travers des présentations d’applications
réelles (Airbus, Cerfacs etc.) du deep learning en dynamique des fluides.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

44

SOMMAIRE

L’Intelligence Artificielle, et ses nombreuses ramifications, ont émergé
dans les années 1950. Depuis, plusieurs phases d’intenses activités
puis de scepticisme ont façonné la recherche en data science. Actuellement, une nouvelle phase de relance du sujet propulse l’IA, et plus
particulièrement l’apprentissage profond (deep learning), vers une
recherche intense et de nouveaux débouchés prometteurs en médecine, en ingénierie, et plus récemment en mécanique des fluides [1-2].
Ce module vise à introduire les méthodes de deep learning basées surl’apprentissage d’un réseau de neurones [3]. L’objectif global sera demontrer les possibilités innombrables que ces méthodes d’IA peuvent
apporter dans le domaine de la mécanique des fluides, mais également d’en souligner leurs limitations et difficultés de mise en œuvre
dans ce contexte particulier. Le module s’articulera autour de coursthéoriques (optimisation stochastique, back-propagation etc.), de TP
sur ordinateur avec des approches variées (MLP, CNN, RNN, GAN,
renforcement etc.), et de présentations d’industriels (Airbus, Cerfacs) mettant en œuvre le deep learning en mécanique des fluides
et en aérodynamique. Le module se conclura par un projet en petitsgroupes.

ÉVALUATIONS

QCM individuels, un TD noté, et un projet final en groupe.

BIBLIOGRAPHIE[1] J. Tompson, K. Schlachter, P. Sprechmann et K. Perlin, Accelerating eulerian fluid simulation with convolutional networks, arXiv
1607.03597v6, 2017[2] X. Guo, W. Li et F. Iorio, Convolutional neural networks for steadyflow approximation, KDD conference, San Francisco, 2016
[3] F. Chollet, Deep learning with python, Manning 2017

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DAEP / EAEP-111

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

PHYSIQUE DES ORDRES DE GRANDEURS
POUR UN MONDE EN TRANSITION
Responsable : V. CHAPIN / C. LEONARD

1 année
re

Depuis la révolution industrielle et l’exploitation massive des énergies fossiles, l’économie s’est affranchie des limites physiques du mondeterrestre. L’épuisement des ressources et le changement climatique forcent à réintégrer ces limites pour permettre l’émergence d’une société
durable (17 objectifs de l’ONU). Les ingénieurs ont un rôle clé à jouer dans cette prise de conscience, sa diffusion dans la société et doivent
contribuer aux développements nécessaires pour opérer un changement de trajectoire sociétale.
Ce cours fournit des outils pratiques indispensables pour concevoir la transition vers un monde soutenable : techniques d’estimation, physique des ordres de grandeurs, pensée critique (raisonner, prototyper, modéliser, intégrer les limites des modèles).

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES
Ü La première partie (3h) est un état des lieux qui quantifie l’éner-TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

45

30 h

SOMMAIRE

gie nécessaire pour l’activité humaine et sa croissance. Elle pointel’incompatibilité avec le changement climatique et les ressourcesde la planète (épuisement des énergies fossiles et des matières
premières, perte de biodiversité).
Ü La seconde partie (9h) est méthodologique. Elle présente, souventà partir d’exemples, l’art de l’estimation et les méthodes de la physique des ordres de grandeur (parfois appelée physique de coinde table, puisqu’elle ne nécessite qu’une feuille de papier et un
crayon).
Ü La troisième partie (6h) traite des mobilités terrestres, maritimes
et aériennes du point de vue énergétique. Les techniques d’estimation et la physique des ordres de grandeur permettent de réintégrer les limites physiques et de quantifier leur impact sur nos
mobilités futures.
Ü La dernière partie (9h) est un mini-projet par équipe de 4 à 6élèves. Elle consiste à évaluer et critiquer un projet existant à partir de l’estimation des ordres de grandeur que ce projet implique.
Chaque partie se compose de séances encadrées de cours / BE de 2
à 3h, qui laissent une place à l’interactivité : questions d’actualité surles émissions de CO2 et la mobilité, expression individuelle permettant de partager la pluralité des constats, constructions collectives defuturs souhaitables à partir des outils proposés.

ÉVALUATIONS

L’évaluation consiste en un examen écrit individuel de 1h et une soutenance orale à partir du mini-projet collectif.

BIBLIOGRAPHIETom Murphy, Energy and Human Ambitions on a Finite Planet, 2021
Peter Rez, The Simple Physics of Energy Use, Oxford Scholarship,
2017
Sanjoy Mahajan, The Art of Insight in Science and Engineering, 2014
Sanjoy Mahajan, Street-Fighting Mathematics, MIT Press, 2010David McKay, Sustainable Energy, without the hot air, Butterworths,
2008

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DMSM / EMSM-101

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

HISTOIRES DES STRUCTURES AÉROSPATIALESET LEURS MATHÉMATIQUES
Responsable : Y. GOURINAT / G. CASALIS

1 année
reSemestre 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

46

30 h

SOMMAIRE

L’objectif de ce module est de poser les fondements théoriques de la mécanique des milieux continus, base de la mécanique des solides déformables et de la mécanique des fluides.
Pour répondre à l’objectif principal :Contenu :Ü introduire les différents tenseurs des contraintes et des déforma- Ü notions de contraintes et de déformations ;tions ;
Ü principe des puissances virtuelles ;Ü introduire le Principe des Puissances Virtuelles ;Ü loi de comportement en mécanique des solides et des fluides ;Ü montrer les liens entre la mécanique des solides et la mécanique Ü applications à des cas de mécanique des solides et des fluides ;des fluides ;Ü type de pédagogie : cours, TD, BE.
Ü introduire les lois de comportement en mécanique des solides et
ÉVALUATIONS
des fluides ;Ü 1 test et 1BE.
Ü appliquer la mécanique des milieux continus à des cas concrets.
Ce cours permet de donner les fondements théoriques du cours detronc commun Mécanique des Matériaux de 1re année, puis propose
des applications plus complexes de la Mécanique des Milieux Continus. Il s’agit donc d’un cours d’approfondissement et d’applications
de ce cours.
Compétences attendues
À l’issue du module, l’étudiant aura compris les fondements de lamécanique des milieux déformables et de la mécanique des fluides.
Par ailleurs ce cours introduit les tenseurs et fait le lien entre la formulation faible d’un problème de mécanique et la dualité telle qu’elle
est vue en mathématique (cours d’analyse fonctionnelle en 1e année
et de calcul scientifique en 2e année).

BIBLIOGRAPHIE

D.J. Acheson. Elementary Fluid Dynamics. Oxford University Press,
1990.
D. Bellet. Problèmes d’élasticité. Cépaduès, 1990.
Allan Bonnet, James Luneau. Théories de la dynamique des fluides.
Cépaduès, 1989.
J. Coirier. Mécanique des milieux continus, cours et exercices corrigés. Edition Dunod, 2001.
H. Dumontet, G. Duvaut, F. Léné, P. Muller, N. Turbé. Exercices corrigés de mécanique des milieux continus. Dunod, 2001.
G. Duvaut. Mécanique des milieux continus. Dunod, 1998.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DMSM / EMSM-102

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 hSYSTÈMES DYNAMIQUES: COMMENT ÇA MARCHE
Responsable : Daniel ALAZARD / Miguel CHARLOTTE

1re annéeÀ partir de phénomènes physiques facilement reproductibles expérimentalement (stick-slip, flottement, effet gyroscopique de la toupie,
Segway, phénomènes de vibration et d’ échanges d’énergie…) ; l’objectif est d’amener l’étudiant à utiliser les techniques de l’ingénieur pour :Ü modéliser mathématiquement le phénomène ;Ü analyser quantitativement ce phénomène en choisissant la méthode des mathématiques appliquée (simulation…) ;Ü analyser qualitativement ce phénomène afin d’être capable de le « dimensionner » (ou de la prédire) lors d’une démarche de conception ;Ü découvrir les problèmes encore ouverts et les limites des techniques de l’ingénieur.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19

C’est un bloc d’ouverture transverse, le but n’est pas de voir les techniques de l’ingénieur qui seront vues dans les troncs communs. Des
pages Wikipédia judicieusement choisies (éventuellement à remettreen cause par les étudiants) devraient suffire pour les techniquesde l’ingénieur. Il s’agit plus de savoir les conjuguer sur un problème
donné, de montrer l’intérêt des maths applis pour résoudre des équations qui n’ont pas de solutions analytiques et de montrer les limites
des techniques actuelles.

PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26

ÉVALUATIONSPARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28

DÉROULEMENT :TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15

PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

47

SOMMAIRE

Projets : rapport + présentation orale. Travail en groupe de 4/6 personnes. Rendu sous forme de pages web éditées avec Matlab Publish.

Ü 6 heures de cours sur des concepts généraux en : Mise en équa-tion (Lagrange), linéarisation et solution analytique, intégration
numérique, modèle d’amortissement, introduction à la stabilisation, analyse des phénomènes non-linéaires ;Ü 7 h de BE dirigées sur un problème permettant d’illustrer tous lespoints du cours (pendule sur chariot) ;Ü 2 h de conférence recherche ;Ü 2 h de présentations des projets ;Ü 11-12 h de projets en classe où on répond aux questions (et on
guide les étudiants) des 4 groupes d’étudiants (6 max par groupe).
Exemples de sujets : Segway, Phénomène de « Stick-slip », Actionneurs gyroscopiques, Vibration d’un rotor d’hélicoptère ;Ü 2 heures où l’équipe enseignante, après présentation des résultats de chaque groupe à l’ensemble des étudiants (qui servira àl’évaluation), synthétise les questions des différents groupes, lesreplace dans un contexte plus général et donne l’état de l’art.

SÉQUENCEMENTÜ C1, C2, Mécanique Lagrangienne, Equation du mouvement, for-malisme d’état : Miguel Charlotte (salle de cours) 2H ;
Ü BE1 mise en équation (Lagrange) sur le cas du pendule sur chariot(DA, JM, MC) (salle de cours) 2H ;
Ü C3, C4, Introduction à Simulink, Intégration numérique, modèled’amortissement et analyse non linéaire : Joseph Morlier (Salle decours) 2H ;
Ü BE2 Implémentation, simulation sous Matlab/Simulink sur le cas
du pendule sur chariot (DA, JM, MC) 2H ;
Ü C5, C6, Introduction à la stabilisation, linéarisation, point d’équilibre : Daniel Alazard (Salle de cours) 2H ;
Ü BE3 point d’équilibre, loi de contrôle sous Matlab/Simulink sur lecas du pendule sur chariot (DA, JM, MC) 3H ;
Ü Présentation des projets (DA, JM, MC) 1H et 2 conférences invités(d’1H chacune à préciser) ;Ü Séance de Projet 4 × 3 h (environ) encadrées par de chercheurs etdoctorants ;Ü Présentation orale des projets (DA, JM, MC, invite?) 2H (4 x 25
min +20 minutes de debrief).

BIBLIOGRAPHIE

System Dynamics, Palm III, Mc Graw Hill.

MODULES ÉLECTIFSDMSM / EMSM-103

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

MODÉLISATION DES SYSTÈMES MÉCANIQUESET ÉLÉMENTS DE GUIDAGE ET DE TRANSMISSION
Responsable : Rémy CHIERAGATTI

1 année
reSemestre 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

48

2,5
ECTS

SOMMAIRE

L’objectif de ce module est de fournir les outils de conception et d’analyse des systèmes mécaniques complexes quelle que soit leur mobilité
globale : de l’encastrement au robot.
Ü flux d’efforts dans les liaisons d’un mât de turbomachine aéro- ÉVALUATIONS
nautique ;Un BE (50 %) et un examen écrit (50 %).
Ü fonctionnement d’une roue libre de démarreur de turbomachine ;BIBLIOGRAPHIEÜ motorisation d’un tapis roulant ;M.Aubin et al., Systèmes Mécaniques, théorie et dimensionnement,Ü dispositif d’ouverture d’une porte d’avion commercial ;Dunod,1992.
Ü fonctionnement d’un cabestan ;F. Esnaud, Construction mécanique : Tome 1 transmission de puisÜ genèse de nouvelles liaisons cinématiques, application robots…
sance : principes, Dunod,1994 ; Tome 2 transmission de puissance :Voici quelques-uns des thèmes pour lesquels seront appliqués la applications, Dunod,1994 ; tome 3 transmission de puissance parthéorie des mécanismes et des modèles de dimensionnement des liens flexibles, Dunod, 1996.
liaisons (fatigue des contacts étroits, tribologie, matage…). La maîtrisede ces modèles associés à ceux de la mécanique générale permet deconcevoir, d’analyser et modifier les systèmes mécaniques complexes
quelle que soit leur mobilité globale :Ü de la plus faible mobilité : encastrement classique en aéronautique ;Ü à la plus grande mobilité : bras articulés pour la robotique .

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DMSM / EMSM-104

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

ÉCOCONCEPTION
Responsable : Joseph MORLIER

1re année

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

Semestre 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

49

SOMMAIRE

Le cours est une introduction à l’écoconception : choix des matériaux
dans une optique environnementale. Face aux enjeux écologiques etéconomiques actuels et à venir, les directives et la demande de lasociété, il est nécessaire de minimiser l’impact sur l’environnement
dès la phase de conception des produits, qu’il s’agisse de bien, deservices…
L’objectif de ce cours est d’une part de présenter les enjeux, les différentes approches et les outils pour écoconcevoir et d’autre partd’étudier les énergies et identifier celles renouvelables avec leurs
exploitations ou transformations.

Après avoir vu les fondements de l’écoconception et la stratégie ducycle de vie nous étudierons les méthodes et outils d’écoconception
avec leurs spécificités liées à différents secteurs d’activité. Dans unedémarche de conception nous exploiterons un logiciel de choix dematériau et de procédé afin de minimiser l’impact environnemental.
Dans le cadre de l’analyse du cycle de vie nous utiliserons aussi deslogiciels informatiques comme Simapro et Bilan Carbone permettantd’évaluer l’impact environnemental d’un produit.

ÉVALUATIONS
BE + projet

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DMSM / EMSM-105

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

COMMENT CONCEVOIR ROBUSTE ET FIABLE
Responsable : J. MORLIER / M. SALAUN

1re annéeMechanical structures are affected by multiple failure modes (e.g. excessive displacements, excessive stresses, buckling, etc.). Given thatthese failure modes can have catastrophic consequences, as notably in aeronautics, it is important to be able to quantify the probability of
failure of these structures. Due to modeling errors, inherent uncertainties in mechanical characteristics, geometric dimensions, fabrication
and assembly processes, etc., structural design must take however into account uncertainties in the design parameters. Characterizing these
uncertainties is important, on the one hand, to calculate the probabilities of failure of a mechanical structure subjected to hazards, and on theother hand, to adjust the design process to explicitly take into account the different hazards.
The analysis of the reliability of structures aims to evaluate the probability that the structure, subjected to hazards, is capable of satisfying theentirety of a specification (including respect of stresses, deformation of parts, etc.) for a given lifetime.

Semestre 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

50

SOMMAIREOBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES Ü Design of experiments and Response surface modelingThis course aims therefore
Ü on one hand, to show how to evaluate, by simulation or approximation methods, the probability of failure of a mechanical structure subjected to hazards;
Ü on the other hand, it aims to show how the design methodology
can be modified once the characterization of the uncertainties isdone, in order to design a less conservative and therefore more
efficient system.
The course will be based in particular on projects dealing with theanalysis and comparison of different aeronautical structural maintenance strategies that are affected by significant hazards.
TOPICS COVEREDÜ Define a deterministic mechanical model adapted to the problem
dealt with.
Ü Identify the random parameters of this model.
Ü Define the modes and scenarios of failure.
Ü Evaluate the probabilities of occurrence of these failure modes.

Ü Bayesian identification
Ü Management of uncertainties in a context aeronautical structuresÉVALUATION- Marked Computer labs
- Project on helicopter design with uncertainty

BIBLIOGRAPHIE

Lemaire, Maurice. Structural reliability. John Wiley & Sons, 2013.
El Hami, Abdelkhalak, and Bouchaïb Radi. Uncertainty and optimization in structural mechanics. John Wiley & Sons, 2013.
Morio, Jérôme, and Mathieu Balesdent. Estimation of Rare Event
Probabilities in Complex Aerospace and Other Systems: A Practical
Approach. Woodhead Publishing, 2015.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DMSM / EMSM-106

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

EXPLORER LA MÉCANIQUE DE STRUCTURES(PAR L’EXPÉRIENCE ET LA SIMULATION)
Responsable : P. LONGERE / S. RIVALLANT

1 année
reMechanical structures are affected by multiple failure modes (e.g. excessive displacements, excessive stresses, buckling, etc.). Given thatthese failure modes can have catastrophic consequences, as notably in aeronautics, it is important to be able to quantify the probability of
failure of these structures. Due to modeling errors, inherent uncertainties in mechanical characteristics, geometric dimensions, fabrication
and assembly processes, etc., structural design must take however into account uncertainties in the design parameters. Characterizing these
uncertainties is important, on the one hand, to calculate the probabilities of failure of a mechanical structure subjected to hazards, and on theother hand, to adjust the design process to explicitly take into account the different hazards.
The analysis of the reliability of structures aims to evaluate the probability that the structure, subjected to hazards, is capable of satisfying theentirety of a specification (including respect of stresses, deformation of parts, etc.) for a given lifetime.

Semestre 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

51

30 h

SOMMAIREOBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES Ü Comment est mise en forme une canette de boisson et quelle est
L’objectif de ce module est d’appréhender certains problèmes demécanique des matériaux et des structures rencontrés dans divers
secteurs industriels par une approche pratique de corrélation entre
expérience et simulation.
Ce cours vise à sensibiliser les étudiants à certains problèmes dela mécanique des matériaux et des structures rencontrés dans dessecteurs variés tels que l’automobile, l’aéronautique ou l’agro-alimentaire. Cette sensibilisation est faite par la réalisation d’essais
expérimentaux d’une part et de simulations numériques d’autre
part. Y seront notamment abordées des notions propres à la mécanique des matériaux (comportement élastique, élasto-plastique),à la mécanique des structures (mise en forme, concentration decontrainte), et à la dynamique des structures (crash, modes propres).
Le module commence par une brève introduction à la manipulation
de dispositifs expérimentaux et à l’utilisation de codes de calculs
par éléments finis du commerce – les théories associées ne seront
pas traitées.
Le cœur du module consiste en une série de travaux pratiques expérimentaux d’une part et de simulation d’autre part menés par petitsgroupes et visant à répondre à des questions telles que :l’influence du matériau ?
Ü Quelle est l’influence de la géométrie d’une aile d’avion sur sa
déformation et ses modes propres ?
Ü Comment se mesure l’efficacité d’absorbeurs de choc lors du crashautomobile ?
Ü Quels sont les effets des trous (pour le positionnement de hublots)
sur la tenue d’un fuselage ?
...
Les étudiants font une analyse critique des résultats issus des deux
approches expérimentale et de simulation dans des rapports qui
serviront à l’évaluation.

ÉVALUATION

L’évaluation se fera sous la forme d’un mini-projet, compris dans lesheures du module.

MODULES ÉLECTIFS

5ECTS

DCAS / ECAS-101

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

60 h

PERFORMANCES DES AVIONS
Responsable : Philippe PASTOR / Emmanuel BÉNARD

1re année

L’objectif de ce module est d’aborder de façon approfondie, les performances opérationnelles, en croisière, au décollage et à l’atterrissage desavions de transport.
Il comprend ainsi un approfondissement en aérodynamique, en propulsion, en mécanique du vol, et leurs relations avec les performances
avion.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

52

SOMMAIRE

Ce cours porte sur la définition et le calcul des performances opérationnelles des avions de transports. Il s’intéresse à tous les aspects
entrant dans ce calcul des performances : dynamique du vol, aérodynamique et propulsion, et permet d’aborder en profondeur les définitions et contraintes qui y sont liées d’un point de vue opérationnel.
Nous abordons la définition du domaine de vol et l’analyse des différentes phases de vol sera complétée par la recherche d’optimum. Les
modèles développés seront alors mis à profit pour mettre en évidence
ces optimums de performance et leur sensibilité paramétrique. Les
optimums en croisière seront présentés de façon synthétique pourles différents types d’avion. Cela permettra de justifier les solutions
retenues actuellement.
L’aérodynamique de l’avion de transport subsonique est présentée àl’aide de méthodes d’avant-projet d’origine théorique et empiriqueappliquée à la conception aérodynamique de profils, d’ailes et desinteractions aérodynamiques voilure-fuselage. Le cours est illustré

de nombreux exemples et conduit l’étudiant, aux cours de séances
pratiques, à réaliser l’analyse des performances aérodynamiques d’unavion complet.
L’aspect propulsif est abordé au travers de la propulsion des avions parturboréacteur et turbopropulseur avec modélisation de la poussée etla traction en fonction de la vitesse de vol et de l’altitude. Modèle qui
sera utilisé dans l’estimation des performances.

ÉVALUATIONS

Le cours sera évalué par un examen final écrit portant sur l’ensemble
des matières enseignées.

BIBLIOGRAPHIE

Introduction to flight – John D. Anderson Jr.
Fundamentals of Aerodynamics – Anderson J.D., 1991.
Mechanics of Flight – Kermode A.C., 1996.

MODULES ÉLECTIFS

5ECTS

DCAS / ECAS-103

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

60 h

MATHÉMATIQUES ET ESPACE
Responsable : D. MATIGNON / F. SANFEDINO

1re année

L’objectif de ce module est de montrer comment appliquer la théorie des systèmes dynamiques et du contrôle optimal au domaine spatial(mécanique céleste et mécanique spatiale) après une introduction aux méthodes numériques modernes associées.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

53

SOMMAIRE

Le module se compose de 4 blocs :Ü systèmes dynamiques non-linéaires (20h) : systèmes continus,
discrets, linéaires périodiques (théorie de Floquet). Points d’équilibres ou Trajectoires périodiques, puis analyse de leur Stabilité. Les
3 sous-variétés stable, instable et neutre. Introduction au chaosdéterministe ;Ü contrôle optimal, avec application « rendez-vous spatial » (15h) :essentiellement minimisation d’énergie quadratique sous contrainte
de système dynamique linéaire, en temps continu ou discret, avec
ou sans contrainte d’état final. BE d’application « rendez-vous spatial » ;Ü intégrateurs symplectiques (6h) : introduction aux méthodes
numériques spécifiquement développées pour simuler des systèmes dynamiques Hamiltoniens ; un cours et 2 BE d’application ;Ü problème à trois corps et variétés (19h) : complément du bloc de
TC de mécanique spatiale, description précise des variétés stables
et instables du problème à 3 corps, puis application au calcul detrajectoires et à l’analyse mission pour le spatial.

Les cours plus théoriques 1 et 2 prendront comme exemples d’application des situations typiques du spatial. Mais celles-ci seront développées beaucoup plus en détail dans les parties 3 et 4.

ÉVALUATIONS

Le module sera évalué à travers :Ü 3 BE notés : contrôle optimal, intégrateurs symplectiques, problème
à trois corps et variétés ;Ü un test écrit sur la partie système dynamique.

BIBLIOGRAPHIE

Jean-Louis Pac, Systèmes Dynamiques, Cours et exercices corrigés,
Dunod, 2012.
Michel Llibre, Commande optimale : application au calcul de trajectoires,
2001.
G. Gómez, A. Jorba, J. Masdemont, C. Simo, Dynamics and mission
design near libration points, advanced methods for triangular points,
2001.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DISC / EISC-100

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

INTRODUCTION À L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE
PAR LA PROGRAMMATION DES JEUXResponsable : Fabrice FRANCES

1 annéere

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

Semestre 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

54

30 h

SOMMAIRE

Les jeux à somme nulle sont des jeux pour lesquels la somme desgains de tous les joueurs est égale à 0, c’est le cas de nombreux jeuxde réflexion tels que les échecs ou les dames, le poker, etc.
Un programme qui joue à de tels jeux non-triviaux doit souvent
mobiliser une puissance de calcul la plus importante possible, d’oùl’intérêt de mettre en œuvre les algorithmes les plus efficaces pour larecherche exhaustive des meilleurs coups. Mais dans cette quête duprogramme le plus performant, la simple connaissance de ces algorithmes ne suffit pas : trouver une bonne fonction d’évaluation est
primordial, et peser le coût d’une heuristique de pré-évaluation permettant de trier les coups en fonction de la profondeur d’analyse peutaccélérer fortement les algorithmes.
Dans les cas où il est difficile de trouver une bonne fonction d’évaluation, on s’intéressera aussi aux approches telles que le Monte Carlo

Tree Search (récemment mis en lumière par la victoire d’AlphaGo
contre Lee Sedol) : il n’est plus nécessaire de compter sur les compétences d’un Maître International pour développer un excellent programme.
Le module laissera une grande part à l’expérimentation pratique desalgorithmes, et à des retours d’expérience des enseignants qui ont
souvent implémenté des programmes de jeux.

ÉVALUATIONSUn BE et un mini-projet.

BIBLIOGRAPHIEIntelligence Artificielle et Informatique Théorique, Jean-Marc Alliot,
Thomas Schiex, Pascal Brisset, F. Garcia, éditions Cépaduès.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DISC / EISC-101

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

LANGAGES FONCTIONNELS ET LOGIQUES
Responsable : Christophe GARION

1re année

L’objectif de ce module est d’apporter de nouvelles façons de penser la programmation : la programmation impérative est traitée dans le tronc
commun et conditionne la réflexion vers des solutions basées sur des changements d’états. Or certaines catégories de problèmes se résolvent
plus naturellement en utilisant des paradigmes différents, notamment la manipulation de fonctions en tant qu’entités de première classe, ou
le raisonnement automatique des langages de logique.
Après avoir suivi ce module, les élèves auront non seulement appris 3 nouveaux langages de programmation, mais également deux nouvelles
façons de penser la modélisation et la résolution de problèmes qui sont de plus en plus utilisées (Big Data, machine learning, intelligenceartificelle, etc).

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES Ü Prolog, un langage de programmation logique.
TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

55

SOMMAIRE

Deux grandes formes de programmation sont abordées : la programmation fonctionnelle et la programmation déclarative.
La première s’appuie sur la manipulation de fonctions au mêmetitre que les types de base habituels, et la possibilité de définir desfonctions d’ordre supérieur qui manipulent ces fonctions. Les langages fonctionnels modernes tels que Clojure ou Scala ont récemment montré leurs avantages pour développer des programmes plus
fiables, plus compacts et maintenables, dans le traitement importantde données (Big Data) ou l’apprentissage machine (Machine Learning).
Ces langages représentent aussi l’espoir de pouvoir utiliser plus facilement les processeurs à milliers de coeurs des prochaines années,en proposant un modèle de parallélisme qui passe plus facilement àl’échelle. Les concepts de programmation symbolique, programmation paresseuse, programmation concurrente, inférence de types etévaluation dynamique seront abordés.
La deuxième s’appuie sur la logique du premier ordre et la présence
intégrée dans le langage Prolog d’un moteur d’inférence de base defaits et de règles, pour permettre la résolution automatique de problèmes. Le fait qu’il suffise de déclarer les faits connus et les règles
de déduction donne souvent l’impression aux débutants d’un aspect« magique » de cette programmation et l’objectif du cours sera dedémystifier cette impression.
Trois langages seront abordés durant le cours :Ü Racket, un langage fonctionnel de la famille des Lisp, qui permettra de poser les bases de la programmation fonctionnelle ;Ü Scala, un langage fonctionnel statiquement typé, qui permettra
de montrer l’intérêt de ce type de langages pour l’implantation detypes de données par exemple ;La pédagogie appliquée durant le cours s’appuiera principalement sur
la manipulation des langages et l’apprentissage à travers la résolution
de problèmes. Les aspects théoriques de ces langages de programmation (lambda-calcul, théorie des types etc.) seront proposés en filigrane pour les étudiants intéressés.

ÉVALUATIONSÜ Le module sera évalué sur deux notes :Ü trois notes de devoirs à la maison (50 % de la note finale, mêmepoids pour chaque devoir) qui reprendront les sujets d’examen
proposés pour chaque langage l’année précédente et permettrontaux élèves de travailler chaque langage avant l’examen ;Ü une note sur un examen individuel (50 % de la note finale) durantlequel l’étudiant aura 2h pour résoudre un problème en utilisant
un des langages vus en cours.

BIBLIOGRAPHIE

H. Abelson, G. J. Sussman, J. Sussman. Structure and Interpretation ofComputer Programs. MIT Press, 1996.
B. Pierce, Types and Programming Languages. MIT Press, 2002.
I. Bratko. Prolog Programming for Artificial Intelligence, 3rd edition.
Pearson Education, 2001.
J. Hughes. Why Functional Programming Matters. Computer Journal,
32:2, 1989.
http://www.racket-lang.org
http://www.scala-lang.org
http://gprolog.org

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DISC / EISC-102

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

INTRODUCTION À LA THÉORIE DES GRAPHESDÉTERMINISTE ET ALÉATOIRE
Responsable : X. THIRIOUX / F. SIMATOS

1 année
reCe module est une introduction à la théorie des graphes déterministes et aléatoires. Chaque séance développera un thème indépendant,
proposera la preuve d’un résultat célèbre et s’accompagnera de quelques exercices.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ÉVALUATIONTRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

56

SOMMAIRE

Les graphes sont massivement présents au XXIe siècle. Les réseauxsociaux, les réseaux de communications, les réseaux d’interactions
en biologie ou en chimie moléculaire sont au centre de grands enjeux
scientifiques, technologiques et sociétaux. L’objectif de ce cours est
de fournir les concepts mathématiques clés pour penser et décrire
ces structures complexes.
Chaque séance développera un thème indépendant, comme lecoloriage des graphes, leur dénombrement ou les arbres aléatoires.
Nous y présenterons la preuve d’un résultat célèbre que nous développerons autour de quelques exercices.

L’évaluation sera basée sur au moins deux notes, une note de miniprojet à réaliser seul ou en binôme, et une note d’examen sur table
individuel. Les détails précis dépendront de l’effectif de la classe.

BIBLIOGRAPHIE

D. West “Introduction to graph theory”. Second Edition. Prentice Hall,
2001.
N. Alon et J. Spencer “The probabilistic method”. Third Edition. John
Wiley & Sons, 2008.
S. Janson, T. Luczak et A. Rucinski “Random graphs”. John Wiley &Sons, 2000.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DISC / EISC-103

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

APPROFONDISSEMENT EN MATHÉMATIQUES
Responsable : Y. DIOUANE

1re année

Ce L’objectif de ce module est d’offrir des compléments mathématiques au cours de tronc commun. Trois thèmes seront abordés :- optimisation (10h) ;- théorie de la mesure (10h) ;- analyse complexe (10h)Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

57

SOMMAIRE

Ce cours se positionne en complément du tronc commun en approfondissant les cours d’optimisation et de théorie de la mesure, pourlesquels un traitement rigoureux sera présenté. Le cours d’analysecomplexe représente quant à lui un cours d’ouverture sur un sujet
important des mathématiques modernes. Les objectifs de ce coursse déclinent selon chaque thème abordé:
La partie optimisation va principalement porter sur le traitement
théorique de la question de l’existence et de l’unicité en optimisation continue, que ce soit en dimension finie ou infinie. En particulier, nous verrons le rôle crucial de la convexité en dimension infinie.
On s’intéressera aussi à la résolution de problèmes d’optimisationsans contrainte, puis avec contraintes. De manière rigoureuse, on
tentera de répondre aux questions suivantes (vues en tronc commun): existe-t-il une solution (même locale) du problème considéré?
si oui, a-t-on unicité? comment la caractériser? comment la calculer?
Les 10h de cours consacrées à la théorie de la mesure visent à établir
de manière rigoureuse la théorie de la mesure: tribus, applications
mesurables, mesures, espaces produit, intégration, théorème deconvergence monotone, lemme de fatou, théorème de convergence
dominée, mesure de Lebesgue, théorème de Radon-Nikodym.

La partie de l’analyse complexe: introduction aux fonctions holomorphes; lien avec les fonctions harmoniques ; formule intégrale dePoisson; formules intégrales de Cauchy; lien avec lesdéveloppements en séries entières, en séries de Laurent et application au prolongement analytique; calcul d’intégrales dans le plancomplexe et applications au calcul d’intégrales réelles par la méthodedes résidus; propriétés géométrique et représentation conforme.

ÉVALUATION

3 BE papier notés.

BIBLIOGRAPHIE

Jorge Nocedal and Stephen J. Wright, “Numerical Optimization”,
2006 Springer Science+Business Media, LLC, Rick Durrett, “Probability: Theory and Examples”, Fourth edition. Cambridge Series in Statistical and Probabilistic Mathematics. Cambridge University Press,
Cambridge, 2010. x+428 pp. ISBN: 978-0- 521-76539-8.
Yves Caumel, “Cours d’Analyse Fonctionnelle et Complexe”, 2003
EDITIONS-CEPADUES. ISBN: 2-85428-563-8

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DISC / EISC-104

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 hSYSTÈMES EMBARQUÉS DE COMMANDE / CONTRÔLE
Responsable : Fabrice FRANCES

1re année

L’objectif de ce module est de donner une première compétence pratiqueau développement de Systèmes Embarqués simples, basés sur une boucle
automatique. Le module consistera en une succession de petits projets
mettant en œuvre des kits à base de micro contrôleurs. Chaque projet
mettra en jeu un ensemble de concepts pratiques (commande en largeur
d’impulsion, convertisseur analogique numérique, etc.). Ainsi, les élèves
pourront acquérir une compréhension des systèmes embarqués.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES
TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

58

SOMMAIRE

À l’issue de ce module, les élèves seront capables de développer desSystèmes Embarqués basés sur une petite plate-forme moderne (typeAVR), et de transférer leur savoir faire sur d’autres plates-formes.
A travers la succession de petits projets, les élèves auront l’occasionde contrôler d’abord des entrées-sorties discrètes basiques (interrupteurs, LEDs) avant d’utiliser les capteurs plus évolués qu’on retrouve
aujourd’hui dans les objets connectés, les drones, etc. Les trois fonctions essentielles des systèmes embarqués (acquisition, traitement

et commande) font appel à des notions élémentaires d’Électronique,de Traitement du signal, d’Automatique, d’Architecture Informatiqueet d’Algorithmique qui seront distillées pendant le déroulement desprojets.
En regroupant l’ensemble des expérimentations autour d’un petit
projet robotique, les élèves acquerront une compréhension des systèmes embarqués et un savoir-faire pratique leur permettant de réaliser leurs propres développements de manière autonome.

ÉVALUATIONS

Savoir faire évalué lors d’un des projets.

BIBLIOGRAPHIE

Introduction to Embedded Systems, a Cyber-Physical Systems
Approach, Edward Ashford Lee & Sanjit Arunkumar Seshia. http://
leeseshia.org

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DISC / EISC-106

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 hCHAÎNES DE MARKOV
Responsable : Florian SIMATOS

1re année

L’objectif du module est d’introduire la théorie des chaînes de Markov
vues comme des systèmes dynamiques aléatoires à temps discret.
Le cas des chaînes de Markov à temps et espace d’état discrets sera
traité en détail et les processus de Markov en temps continu serontévoqués en fin de cours. Les différentes notions seront illustrées sur
des cas concrets de modélisation de systèmes physiques ainsi quelors d’un BE de modélisation.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES
TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

59

SOMMAIRE

Les chaînes de Markov constituent une classe particulièrement importante de système dynamique aléatoire à temps discret : il s’agit dessystèmes dynamiques aléatoires qui peuvent s’écrire sous la forme
X(n+1) = F(X(n), U(n)) où U(n) est une variable aléatoire, rendant ainsi
tout le système dynamique aléatoire.
Leurs applications sont très nombreuses, par exemple pour modéliser la trajectoire ou l’état d’un avion, les réseaux de communication,l’évolution d’une épidémie, mais aussi en théorie de l’information, en
biologie, chimie ou encore en physique statistique. Les chaînes deMarkov sont aussi au cœur d’algorithmes fondamentaux tels que lesalgorithmes stochastiques de type Monte-Carlo, l’algorithme PageRank utilisé par le moteur de recherche de Google ou encore les algorithmes les plus récents de reconnaissance vocale.
D’un point de vue théorique, les chaînes de Markov forment une
classe de processus que l’on peut étudier à un très grand niveau degénéralité. L’une des questions principale concerne leur comportement en temps long. Contrairement à un système dynamique déterministe, la notion d’équilibre ne s’entend pas au sens trajectoriel – dû
à l’aléa de la dynamique, les trajectoires oscillent – mais bien au sens
probabiliste : on parlera de loi stationnaire si la loi du processus n’évolue pas au cours du temps.
L’objectif principal de ce cours est d’introduire les résultats principaux
concernant le comportement en temps long des chaînes de Markov
en temps et espace discret (notion d’équilibre, convergence, théorème ergodique).
Ce cours s’appuie sur les connaissances acquises lors du cours detronc commun de probabilités et statistique.

ÉVALUATIONSDes DM notés sont à effectuer individuellement et régulièrement
pendant le cours, de telle sorte que le cours peut être validé avec
un travail continu. Un examen sur table individuel vient compléter lanote finale.

BIBLIOGRAPHIE

Pierre Brémaud, Markov chains, Springer-Verlag, Texts in Applied
Mathematics, 1999.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DISC / EISC-107

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

THÉORIE DE L’INFORMATION
Responsable : Jérôme LACAN

1re année

L’objectif de ce module est de présenter les concepts de base ainsi
que les applications de la théorie de l’information qui permet demesurer la quantité d’information contenue dans un fichier ou transmise sur un lien de communication.
Les applications de cette théorie sont la compression de données,le codage et la sécurité qui constituent certaines des bases des systèmes et réseaux de communications actuels.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES
TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

60

SOMMAIRE

La Théorie de l’Information définit un ensemble d’outils permettant
de mesurer la quantité d’information contenue dans un fichier ou dedonner le débit maximum atteignable lors d’une communication. Ces
notions sont essentielles dans les réseaux, les communications etl’informatique. Elles sont également utilisées dans d’autres domaines
tels que la biologie ou la chimie.
L’objectif de cet enseignement est d’introduire les concepts de basede la Théorie de l’Information et de présenter ses principales applications :Ü la compression de données, qui permet de réduire la taille desdonnées stockées ou transmises ;Ü les codes correcteurs d’erreurs qui génèrent de la redondance
pour stocker ou transmettre des données de manière fiable ;Ü la sécurité des informations qui transforme les données de tellesorte à ce qu’elles ne soient pas accessibles à des personnes non
autorisées ;Ü d’autres applications plus exotiques : liens avec l’apprentissage
automatique, les réseaux, la biologie, la chimie, la recherche d’extraterrestres…

ÉVALUATIONSLes évaluations seront réalisées sous trois formes :Ü examen écrit ;Ü BE notés ;Ü présentation orale.

BIBLIOGRAPHIE

Claude Shannon, «A Mathematical Theory of Communication». Bell
System Technical Journal 27 (3): 379–423, Juillet 1948
Voyage dans le monde de la Théorie de l’information : https://fr.khanacademy.org/computing/computer-science/informationtheory

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DISC / EISC-108

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

OPTIMISATION NUMÉRIQUE AVANCÉE
Responsable : Youssef DIOUANE / Michel SALAUN

1re année

L’objectif de ce module est d’approfondir et compléter certaines
notions étudiées au cours de la partie Optimisation du cours de «Mathématiques Appliquées » du TCS de 1A. En particulier, on insistera sur certains aspects algorithmiques en lien avec la mise en
oeuvre pratique (régions de confiance, conditions associées avec lesméthodes de recherche linéaire). Une ouverture vers les méthodes
méthodes d’optimisation sans dérivée (DFO : Derivative Free Optimization), reprenant certains éléments de la partie précédente, sera
donnée en conclusion de cet enseignement.

Semestre 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

61

SOMMAIREOBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

Le but de ce cours est d’étudier de façon plus précise un certain
nombre de méthodes utilisées en optimisation numérique. Pour cela,
quelques notions théoriques seront introduites, notions qui seront
ensuite mises en oeuvre numériquement. En particulier, tous lesdéveloppements informatiques se feront avec le logiciel MATLAB. Ce
module se découpera en trois grandes parties :Partie 1 - Après une introduction et quelques rappels, l’exemple de laminimisation d’une fonctionnelle quadratique sera utilisé pour étudier
différentes méthodes de gradient (pas constant, pas optimal, gradientconjugué). Dans le cas général des méthodes de recherche linéaire,
les conditions de Wolfe seront introduites. La méthode de Newton
sera revue comme une méthode de descente. Ses limitations, liées
au calcul de la Hessienne, conduiront aux méthodes dites de QuasiNewton, qui seront alors décrites.
Partie 2 – Afin d’élargir le cadre bâti autour de la méthode de Newton, la méthode de région de confiance sera introduite. Un résultat deconvergence sera donné. Les méthodes de résolution du sous-problème dans la région de confiance seront décrites, ce qui conduira à
la notion de point de Cauchy. Enfin, l’algorithme de Levenberg-Marquardt, très utilisé pour la résolution des problèmes de moindres carrés non linéaires, sera décrit.
Partie 3 – Dans de nombreuse applications industrielles, il est utile
de minimiser une fonction alors que les dérivées de la fonction ne
sont pas accessibles. C’est notamment le cas lorsque le calcul desdérivées est trop coûteux ou lorsque ces dérivées ne simplement pas
rendus disponibles par le codes de calcul. Le but de cette partie est
de présenter une famille d’algorithmes capable de traiter ce problème
et aussi introduire les possibilités d’extension des méthodes précédentes (vues en Partie 1 et Partie 2) dans le cadre de l’optimisationsans dérivée.

ÉVALUATIONS

Ü 1 BE sur papier et 3 BE sur machine.

BIBLIOGRAPHIE

Jorge Nocedal and Stephen J. Wright, “Numerical Optimization”,
2006 Springer Science+Business Media, LLC.
Andrew R. Conn and Nicholas I. M. Gould and Philippe L. Toint, “TrustRegion Methods”, 2000, Society for Industrial and Applied Mathematics. Philadelphia, PA, USA.
Andrew R. Conn and Katya Scheinberg and Luis N. Vicente, “Introduction to Derivative-Free Optimization”, 2009, Society for Industrial
and Applied Mathematics. Philadelphia, PA, USA.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DISC / EISC-109

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

1 année
re

30 h

DISTRIBUTIONS, OPÉRATEURS ET SEMI-GROUPES
Responsable : M. SALAUN / D. MATIGNON / G. HAINE

Semestre 2
L’objectif de ce module est de donner un aperçu des mathématiquesdéterministes théoriques utiles dans les applications des sciences
de l’ingénieur. Il se décompose en trois parties : distributions, opérateurs et semi-groupes, généralisant respectivement les fonctions,les matrices et les exponentielles de matrices. Le cours est émaillé
d’exemples d’application concrets et utilisables.

OBJECTIFS GLOBAUX – CONNAISSANCES ET
COMPETENCES
TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

62

SOMMAIRE

Les distributions généralisent les fonctions : les solutions faibles
d’EDP sont des distributions particulières, la mesure ou le peigne de
Dirac en sont d’autres. Ce cours donnera les définitions et propriétés
essentielles, assorties d’exemples très utilisés dans les sciences del’ingénieur. La transformation de Fourier sera définie sur les distributions dites tempérées, ce qui permettra de définir les espaces deSobolev d’ordre quelconque qui sont utilisés pour la résolution d’EDP.
Les opérateurs généralisent les matrices sur les espaces de Hilbert.
On distingue dans les applications les opérateurs bornés, comme ledécalage des suites, ou non-bornés comme la dérivation de fonctions. On donnera des théorèmes de réduction similaires à la diagonalisation des matrices symétriques réelles. Le spectre d’un opérateur
généralise les valeurs propres d’une matrice d’une manière surprenante : les définitions seront illustrées par des exemples simples très
concrets et utiles.

Les semi-groupes généralisent les exponentielles de matrices à desopérateurs sur des espaces de Hilbert : ils permettent d’écrire lessolutions des EDP d’évolution linéaires, comme la chaleur ou lesondes. Les espaces de Hilbert considérés peuvent être des espaces
de Sobolev. Dans les cas où la géométrie du domaine est simple, ce
qui permet de connaître explicitement le spectre de l’opérateur, lesemi-groupe possède une expression analytique simple, sous formede série qui le rend facilement manipulable : des exemples concrets
et utiles illustreront cette partie.

ÉVALUATIONS

6 BE écrits de 1h chacun, deux dans chaque sous-partie.

BIBLIOGRAPHIE

L. Schwartz, Méthodes mathématiques pour les sciences physiques,
Coll. Enseignement des Sciences, Hermann, 1965.
A. W. Naylor and G. R. Sell, Linear operator theory in engineering andscience, vol. 40 in Applied Mathematical Sciences, Springer Verlag,
1982.
A. Pazy, Semigroups of Linear Operators and Applications to Partial
Differential Equations, Springer Verlag, 1983,

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DEOS / EEOS-101

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

RELATIVITÉ GÉNÉRALE ET COSMOLOGIE
Responsable : Sébastien MASSENOT

1re année

L’objectif de ce module est donner une introduction à deux disciplines phares de l’Astrophysique étroitement liées : la relativité générale et lacosmologie. Il s’agira d’en donner les principes fondamentaux, faire un état des lieux de la compréhension de la structure et de l’évolution del’Univers ainsi que fournir un aperçu des recherches actuelles sur le sujet.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ÉVALUATIONSTRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

63

SOMMAIRE

Les thèmes suivants seront abordés au cours de ce module :Ü introduction à la relativité générale : à la suite des enseignementsde relativité restreinte de tronc commun, il s’agira de prendre encompte les forces de gravitation dans l’application du principe derelativité par l’intermédiaire du principe d’équivalence et s’intéresser aux conséquences sur la structure de l’espace-temps.
Ü introduction à la cosmologie : Cette discipline s’intéresse à lastructure et à l’évolution de l’univers. Il s’agira d’introduire lemodèle standard pour la composition de l’univers (matière baryonique, matière noire et énergie noire) ainsi que les modèles d’évolution de l’univers issus des équations de la relativité générale.

Tests écrits

BIBLIOGRAPHIE

N.F. Commins, R. Taillet et L. Vilain, A la découverte de l’Univers – Lesbases de l’astronomie et de l’astrophysique, De Boeck, 20011
D. Gialis et F.X. Désert, Relativité générale et astrophysique, EDP
Sciences, 2015

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DEOS / EEOS-102

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

PHYSIQUE STELLAIRE ET PLANÉTOLOGIE
Responsable : David MIMOUN

1re année

L’objectif de ce module est donner une introduction à deux disciplines d’actualité de l’Astrophysique : la Physique du stellaire et la planétologie.
Un fort lien avec les différentes et récentes missions d’exploration sera effectué.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ÉVALUATIONSTRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

64

SOMMAIRE

Les thèmes suivants seront abordés au cours de ce module :Ü exploration du système solaire et planétologie : Ce cours est une
introduction à la physique du système solaire. Il vise à donner desbases en planétologie (formation et propriétés des systèmes planétaires) et en techniques spatiales. De nombreuses sciences sontabordées : chimie, mécanique, nucléaire, biologie, aéronomie, géophysique, etc… ;Ü introduction à la physique stellaire : l’étude des étoiles est un
domaine très vaste à la base de toute l’astrophysique puisqu’elle
est par exemple reliée à la mesure des distances, à la formation
des systèmes planétaires, à la synthèse des éléments chimiques,le cycle de vie et le recyclage de la matière, etc…

Tests écrits

BIBLIOGRAPHIE

N.F. Commins, R. Taillet et L. Vilain, A la découverte de l’Univers – Lesbases de l’astronomie et de l’astrophysique, De Boeck, 2001.
F. Leblanc, an introduction to stellar astrophysics, Wiley, 2010.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DEOS / EEOS-103

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

1re année

INGÉNIERIE QUANTIQUE :CALCULATEURS QUANTIQUES,TÉLÉPORTATION ET MOLÉCULES-MACHINES
Responsable : Sébastien MASSENOT

L’ingénierie quantique est un domaine de recherche récent promis a un grand avenir, notamment dans le domaine du traitement de l’information. Cette discipline permet de s’intéresser à la réalisation de fonctionnalités diverses, (portes logiques, calculateurs, moteurs par exemple)
à l’aide des propriétés quantiques de nano-objets individuels. Les applications phares de cette discipline concernent le traitement quantiquede l’information avec la possibilité de développement de calculateurs ultra-rapides, la téléportation ou encore la cryptographie quantique.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

65

30 h

SOMMAIRE

Les thèmes suivants seront abordés au cours de ce module :Ü frontière physique quantique / physique classique ;Ü ingénierie quantique: moteurs moléculaires ;Ü mécanique à l’échelle nanométrique ;Ü calculateurs quantiques ;Ü transferts d’information au niveau quantique: téléportation etcryptographie quantique.
La compétence principale visée par ce module sera l’utilisation despropriétés du monde quantique pour la réalisation de fonctionnalités mécaniques, électroniques ou de traitement de l’information àl’échelle nanométrique.

ÉVALUATIONSTest écrit

BIBLIOGRAPHIE

M. LeBellac, Introduction à l’information quantique, Belin, 2005
Molecule concept-nanocars : chassis, wheels and motors ? ,C. Joachim, G. Rapenne, ACS Nano, 2013, 7, 11-14.
E.G. Riefel, W.H. Polak, Quantum computing, a gentle introduction,
MIT Press, 2014

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DEOS / EEOS-104

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

PHYSIQUE DES LASERS
Responsables : S. MASSENOT / A. BOUCHENE

1re année

Le laser est un système multiphysique issu de la physique théorique et dont les applications actuelles se trouvent aussi bien dans le grand public,
l’industrie ou encore la recherche fondamentale: lecteurs CD, télécommunications sur fibres optiques, traitement de matériaux, télémétrie, vélocimétrie, horloges atomiques, fusion nucléaire… Ce module permet d’aborder le fonctionnement général des lasers tout en présentant les principales
applications.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ÉVALUATIONSTRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

66

SOMMAIRE

Les thèmes suivants seront abordés au cours de ce module :Ü fonctionnement des lasers: principe de l’oscillateur optique ;Ü phénomènes d’interaction lumière / matière ;Ü amplification de lumière par émission stimulée ;Ü optique des cavités lasers et des faisceaux gaussiens ;Ü les différents modes de fonctionnement des lasers ;Ü panorama des lasers et applications.
A la fin de cet enseignement, les élèves seront capables de décrirele fonctionnement général d’un laser, ses principales applications etd’identifier le rôle joué par ses chacun de ses constituants et ceci tout
en gardant à l’esprit le domaine de validité des modèles physiques quileurs seront présentés.

QCM + Présentation d’un dossier sur une application spécifique deslasersBIBLIOGRAPHIE

C.Delsart, Lasers et optique non linéaire, Editions Ellipses, Paris, 2008.
B. Cagnac and J.-P. Faroux, Lasers, CNRS Editions, Paris, 2002.
A.E. Siegman, Lasers, University Science Books, Sausalito, 1986.
R. Loudon, The Quantum Theory of Light, Clarendon Press, Oxford,
1973.
O. Svelto, Principles of Lasers, Kluwer Academic, Southampton, 1998.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DEOS / EEOS-105

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

PHYSIQUE DES PARTICULES
Responsable : Sébastien MASSENOT

1re année

La physique des particules est la branche de la physique qui étudie les constituants élémentaires de la matière, les rayonnements, ainsi queleurs interactions et qui tente de répondre à la question « de quoi nous sommes faits ? » Il s’agit également d’un domaine d’actualité avec
la mise en évidence expérimentale récente du boson de Higgs. L’objectif de ce module est de présenter une introduction à la physique desparticules moderne.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ÉVALUATIONSTRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

67

SOMMAIRE

Les thèmes ci-dessous seront abordés au cours de ce moduleÜ les différents constituants de la matière, description des forces
fondamentales ;Ü classification des particules ;Ü physique quantique et physique des particules: spin des particules
et introduction à la physique des particules modernes ;Ü relativité et physique des particules : application de la dynamiquerelativiste ;Ü physique nucléaire, accélérateurs de particules, collisions et désintégrations.

Test écrit

BIBLIOGRAPHIE

R. Zitoun, Introduction à la physique des particules, Dunod, 2nde édition, 2004
B. Clément, Physique des particules : cours et exercices corrigés,
Dunod, 2013
D. Griffiths, Introduction to elementary particles, Wiley, 2nd edition,
2008

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DEOS / EEOS-106

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

LA MINIATURISATION, JUSQU’OÙ ?
DES NANOTECHNOLOGIES AUX NANO-OBJETS
Responsable : Sébastien MASSENOT

1 année
reLa miniaturisation des dispositifs et des machines (en télécommunication, dans les ordinateurs, dans les instruments de mesures ou dans lessystèmes mécaniques) utilise maintenant les propriétés quantiques inhérentes aux systèmes atomiques et moléculaires. Ce module d’ouverture a pour objectif de sensibiliser aux limites de miniaturisation pour la réalisation de composants / machines aussi bien du point de vue
technologique que du point de vue conceptuel avec la prise en compte des effets quantiques.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

68

30 h

SOMMAIRE

Les thèmes suivants seront abordés au cours de ce module :Ü introduction aux problématiques de la miniaturisation et ses
limites ;Ü présentation des techniques de nanofabrication, approches topdown et bottom-up ;Ü nanocomposants optiques : sources de photons uniques et pourl’information quantique, cristaux et circuits photoniques ;Ü nanocomposants électroniques : problématique de réduction de la
taille des composants, transport des électrons dans des circuits àl’échelle nanométrique.
La compétence principale visée par ce bloc sera l’utilisation des propriétés du monde quantique, de la connaissance de la frontière entre

le monde macroscopique et le monde quantique jusqu’à la reconstruction quand cela est nécessaire des lois de la physique macroscopique pour concevoir des nano-composants.

ÉVALUATIONSTest écrit

BIBLIOGRAPHIE

Collection : Les nanosciences, Tomes 1 à 5, Belin
C. Joachim et L. Plévert, Nanosciences: La révolution invisible, Seuil,2008

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DEOS / EEOS-107

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

BIOINGÉNIERIE : SCIENCES DE L’INGÉNIEUR
POUR LE MÉDICAL
Responsable : Angélique RISSONS

1 annéere

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

Semestre 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

69

30 h

SOMMAIRE

Ce module d’ouverture a pour objectif d’utiliser les connaissances
acquises dans la formation ingénieur dans le cadre biologique après
avoir apporté des connaissances complémentaires sur les processus
biologiques fondamentaux. Les enseignements apporteront les basesnécessaires à une ouverture vers les sciences du vivant en s’appuyant
sur quatre grandes thématiques du génie biologique au travers decours, conférences et travaux expérimentaux.
Ü ADN : acquérir la connaissance des processus biologiques fondamentaux impliquant l’ADN, appréhender les enjeux des recherches
actuelles, explorer les outils technologiques de développement ;Ü les enjeux du séquençage haut débit ;Ü la médecine personnalisée : la médecine du XXIe s. ;Ü nanomédecine : explorer à l’échelle nano, traiter à l’aide de nanooutils, nanostructures inspirées du vivant ;Ü éthique : quelles sont les limites de la bio-ingénierie ?

Chaque thématique comprendra plusieurs séances dédiées à l’expérimentation.

ÉVALUATIONS

Présentation orale et rapport.

BIBLIOGRAPHIE

Lynn B Jorde, John C. Carey, Michael J. Bamshad, et Raymond L.
White, Génétique médicale, éditions Elsevier.
Jean-François Allemand et Pierre Desbiolles, Physique et Biologie : dela molécule au vivant éditions EDP sciences
Millet A et al, Loss of functional OPA1 unbalances redox state : implications in Dominant Optic Atrophy pathogenesis, Annals of Clinicaland Translational Neurology, 2016.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

DEOS / EEOS-108

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

CONCEPTION DES CIRCUITS NUMÉRIQUES COMPLEXES
Responsable : P. MARTIN-GONTHIER / V.GOIFFON

1re année

Les circuits numériques font désormais partie de notre vie quotidienne : téléphones portables, GPS, appareils photos… Nos infrastructures
reposent également sur ces circuits : satellites, Internet… Malgré la complexité des applications, la conception de ces circuits repose sur desnotions simples.
Le but de cet enseignement est de découvrir les différentes technologies et les méthodes de conception. L’accent est mis sur la pratique au
travers d’un projet. Des intervenants du monde industriels partageront leur expérience.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

70

SOMMAIRE

Nous présentons d’abord :Ü la technologie des circuits intégrés ;Ü les fonctions d’électronique numérique ;Ü les architectures des circuits numériques : micro-processeur,
FPGA, ASIC, mémoire.
Nous présentons ensuite les règles de conception, déduites de la technologie. La technologie atteint les limites de la physique. Les gains de performances, par exemple en fréquence de fonctionnement sont limités. Nous
montrons comment l’association de ces architectures hétérogènes au seind’un même circuit intégré permet une rupture de performances :Ü règles de conception ;Ü systèmes sur puce.

En parallèle, nous apprenons à utiliser les outils et langages associés :Ü flot de conception ;Ü langages de conception : VHDL, C.
Ces notions et compétences s’appréhendent mieux par la pratique : unprojet permet donc une mise en application directe sur une carte électronique.

ÉVALUATIONS

Rapport de projet et examen écrit.

BIBLIOGRAPHIE«VHDL : A logic synthesis approach», David Naylor & Simon Jones.
“Engineering the complex SOC”, Chris Rowen.

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

LACS / EACS-101

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

MÉTIERS DU CONSEIL :MÉTHODOLOGIE, MÉTHODE AGILE
Responsable : P. ROUSSELOT

1 année
reCe module à été élaboré et sera animé par Mews Partners qui est un cabinet de conseil en management indépendant de 140 consultants.
L’activité du cabinet est la conduite de projets de stratégie opérationnelle avec eos clients de l’industrie, de la distribution et des services.
Son approche combine expertise sectorielle, valeurs humaines et méthodes innovantes. « Le pragmatisme et l’excellence nous caractérisent ».
Depuis 25 ans, l’esprit Mews Partners c’est « avancer ensemble » avec nos consultants et nos clients. Portés par une forte croissance, le cabinet a actuellement trois bureaux : Paris, Toulouse et Munich. L’ouverture de nouvelles filiales à l’international est au cœur de sa stratégie dedéveloppement.

Semestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES BIBLIOGRAPHIETRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

71

SOMMAIRE

Ce module a pour but de faire découvrir, au travers de l’expériencede vrais consultants, la logique et les méthodologies des métiers duconseil.
Au-delà de l’aspect méthodologique, il s’agit de faire comprendre auxélèves ce qu’est le conseil et la vie de consultant.

https://www.mews-partners.com/expertises
https://fr.wikipedia.org/wiki/Soci%C3%A9t%C3%A9_de_conseil

MODULES ÉLECTIFS

2,5
ECTS

LACS / EACS-102

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

30 h

MONTAGE D’UN PROJET DE CREATION D’ENTREPRISE
Responsable : D. NGUYEN

1re annéeSemestre 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

72

SOMMAIRE

Ce module permet aux étudiants d’appréhender certains outils et méthodologies utilisés par un entrepreneur en stade amont de créationd’entreprise. Il ne s’agit pas de gestion ou de connaissance du fonctionnement d’une entreprise mais bien de comprendre la démarche de l’idéeà la création et de maitriser les principaux concepts utilisés dans cet environnement. Il est destiné aux étudiants intéressés par la créationd’entreprise et plus généralement la conception d’une offre innovante dans un contexte incertain. Il est fortement recommandé aux étudiants
2A souhaitant effectuer un PIR entrepreneuriat à la place d’un PIR recherche. Le module est orienté start-up technologique mais les concepts
peuvent être utilisés pour tout type de création d’entreprise. Les interventions sont assurées par des experts ou consultants immergés professionnellement dans l’écosystème start-up.
Les thématiques couvertes sont approchées dans une optique création d’entreprise :Le mode de pensée d’un entrepreneur
Le business model
MarketingLe business plan
Lean start-up
Financer le démarrage d’une entreprise
Les dispositifs d’accompagnement

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ÉVALUATIONSÜ Apprendre et expérimenter une posture d’entrepreneurÜ Appréhender des notions de base en marketing et financeÜ Connaitre les approches actuelles de création d’entreprise

Étude de casÜ les étudiants choisiront un manager célèbre et collecteront desMODULES ÉLECTIFS

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

EACS-103 À 110

Responsable : P. ROUSSELOT

1re annéeSemestre 2

EACS - 103 :« Initiation au droit » et « Droit du travail » / 2,5 ECTS - 30 heures
EACS - 104 :« Initiation au droit » et « Private Equity » / 2,5 ECTS - 30 heures

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

EACS - 105 :« Les modalités de financement » et « Droit du travail » / 2,5 ECTS - 30 heures
EACS - 106 :« Les modalités de financement » et « Private Equity » / 2,5 ECTS - 30 heures
EACS - 107 :« Droit de la propriété industrielle » et « Droit fiscal » / 2,5 ECTS - 30 heures
EACS - 108 :« Droit de la propriété industrielle » et « Marketing BtoB » / 2,5 ECTS - 30 heures
EACS - 109 :« Initiation au marketing » et « Droit fiscal » / 2,5 ECTS - 30 heures
EACS - 110 :« Initiation au marketing » et « Marketing BtoB» / 2,5 ECTS - 30 heures
Détails des modules dans les pages suivantes :73

SOMMAIRE

MODULES ÉLECTIFS

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

INITIATION AU DROIT

1re annéeSemestre 2

Le monde des affaires ne peut guère être abordé sans connaissance de quelques fondements de droit aux centres desquels se trouve
le contrat... Les ingénieurs soucieux d’évoluer dans un environnement de management et de business se doivent donc de connaître desfondamentaux juridiques.

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19

Ü Les éléments constitutifs du contrat

DÉROULEMENTÜ Les demandes indemnitaires

1. L’ORGANISATION JUDICIAIREÜ Les différents degrés de juridictions

PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26

Ü Les juridictions pénales, civiles, commerciales, …

PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28

siècle : vue et prospectives du système judiciaireÜ Les modes de saisine des juridictions et la représentation des par-PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29

2. Les MODES ALTERNATIFS de RÈGLEMENT des LITIGESSTAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

74

SOMMAIRE

3. Le CONTRATCe module a pour objectif de donner aux élèves de Supaero une première
approche du droit pour une compréhension :Ü de l’organisation du système judiciaire français et de l’utilisation
que l’on peut en avoir, y compris dans des stratégies alternatives
au procès judiciaire,Ü des règles afférentes à certaines notions clés telles que le contrat,
la responsabilité civile..

Ü La loi de réforme et de Modernisation de la Justice du 21ème

ties devant les Tribunaux : état de l’existant et perspectives

Ü La Conciliation
Ü La Médiation
Ü L’Arbitrage

Ü Le contenu et les effets du contrat
Ü L’inexécution et la rupture du contrat
4. La RESPONSABILITÉ CIVILEÜ Les conditions de la responsabilité civile

ÉVALUATIONS

Les modalités d’évaluation des élèves ne sont pas encore totalement
fixées. Elles seront établies par l’enseignante au début du module :soit QCM, soit un cas pratique ou éventuellement les deux

INTERVENANT

Ce module est animé par Maître Karine DURRIEUX, Avocat au barreau de Toulouse et intervenant majoritairement en droit civil et droit
des affaires tant en Conseil qu’en Contentieux.
Me DURRIEUX est également Médiateur, inscrit sur la liste desMédiateurs Judiciaires près la Cour d’Appel de Toulouse.

MODULES ÉLECTIFS

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

DROIT DU TRAVAIL

1re annéeSemestre 2

Ce module a été préparé et sera animé par Laurence DESPRES, Avocat associée à Toulouse dans un cabinet ayant une activité exclusive
en droit du travail. L’activité du cabinet est dédiée au droit du travail, tant dans le cadre de conseils juridiques aux entreprises que dans lareprésentation et l’assistance au cours de procédures judiciaires. Me DESPRES intervient par ailleurs à la faculté Capitole 1 dans le cadre dedifférentes formations et notamment en Master 2 Droit du travail

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES Ü Les clauses du contrat :TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

Le droit du travail est une matière dont le champ large nécessite d’enmaîtriser les bases. Il s’agit en l’occurrence de comprendre l’articulation
entre les différentes sources (loi, conventions et accords collectifs,
contrat de travail…), de savoir sécuriser les étapes du contrat de travail del’embauche à la rupture et de gérer les différents éléments de la relation
de travail.
Dans un monde professionnel en constante évolution, ce module a pourobjectif de permettre aux étudiants d’appréhender au mieux le milieu dutravail, qui sera le leur à l’issue de leur cursus.
Au-delà des aspects théoriques dispensés durant ce module, cetteformation a ainsi pour ambition de faciliter l’entrée dans le monde dutravail, en donnant des connaissances réellement pratiques.
Ce module a donc pour but de permettre à ses participants de :
Ü 1. Maîtriser les fondamentaux juridiques appliqués à la gestion ducontrat de travail, de son élaboration à sa rupture.
Ü 2. Acquérir les bons réflexes juridiques pour sécuriser ses pratiquesRH.
Ü 3. Répondre aux questions RH des managers et des salariés en intégrant le cadre juridique.
Ü 4. Gagner en autonomie dans la gestion de la vie du contrat de travail.
Ü 5. Maîtriser les fondamentaux juridiques appliqués à la gestion ducontrat de travail, de son élaboration à sa rupture.
Ü 6. Acquérir les bons réflexes juridiques pour sécuriser leur quotidien.

DÉROULEMENTINTRODUCTION :Ü Articulation entre les différentes sources du droit du travail

75

SOMMAIRE

THEME 1 : RECRUTEMENT et CHOIX du CONTRAT de TRAVAILÜ Le recrutement : Les dispositions liées au processus de recrutement : discrimination, égalité homme/femme, etc.
Ü Le choix du contrat de travail• Période d’essai• Clause de mobilité• Clause de non concurrence• Clause de dédit formation
Ü Les particularités des contrats précaires : CDD, intérim.
THÈME 2 : DURÉE du TRAVAIL et REMUNERATION
Ü Le temps de travail : durée et aménagement (différentes modalités, forfait,..)Ü Les congés payés et autres congésÜ La gestion de la suspension du contrat de travail (la maladie, lamaternité, les accidents du travail, etc.).
Ü La rémunérationTHÈME 3 : L’EXÉCUTION du CONTRAT de TRAVAILÜ Les pouvoirs disciplinaires de l’employeur disciplinaireÜ Les obligations de l’employeur : sécurité, formation,..
Ü La modification du contrat de travail
Ü Les contraintes, la procédure à suivreÜ Les conséquences du refus du salariéTHÈME 4 : la FIN du CONTRAT de TRAVAILÜ La rupture du contrat à l’initiative de l’employeur : le licenciement• Pour motif personnel• Pour motif économiqueÜ La rupture du contrat à l’initiative du salarié :• La démission• La prise d’acte de la rupture• La résiliation judiciaire du contrat de travail...
Ü La rupture conventionnelle.

ÉVALUATIONSPetit cas à traiter seul(e) ou en groupe (2,3 4 élèves) et présenter encours (dernière séance).

MODULES ÉLECTIFS

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

PRIVATE EQUITY

1re annéeSemestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

76

SOMMAIRE

De nombreuse entreprises (PME, ETI, start-up) n’ont pas ou
peu accès aux marchés financiers organisés et peinent parfois
à trouver des actionnaires financiers et/ou non financiers afind’accompagner l’émergence et le développement de leur stratégie.
Forts de leur politique commerciale de fonds-raising, les fonds deprivate-equity répondent donc à leur difficultés en réinvestissantles fonds levés auprès de prêteurs-investisseurs en quête deplacements financiers combinant un fort couple risque/rentabilité.
Du capital-risque, en passant par le capital-développement, lecapital-transmission ou encore le captal-retournement, ces fonds
sont donc, progressivement devenus des acteurs incontournables
du financement des entreprises de taille intermédiaires, de PME ou
encore de start-UP

DÉROULEMENTSYLLABUS : « Private Equity et développement des entreprises »Cours 1 (5h) :Le Private Equity, source de financement des entreprises
Ü Qu’est-ce que le Private Equity ?
Définition du Private-Equity (ou capital-investissement), différences
avec les autres formes de financements, objectifs des fonds et prisede risque, bénéfices/risques du Private Equity par des exemples
concrets de success stories et d’échecs
Ü Quel est l’impact du Private Equity dans notre économie ?

Place du Private Equity sur le marché de la fusion-acquisition, évolution du nombre et du type de transactions, focus sur l’industrie aéronautique et spatiale
Ü Qui sont les fonds ?
Segmentation des acteurs du Capital-Risque aux Corporate Ventures
Capital en passant par les fonds thématiques
Cours 2 (5h) : Modèle économique des fonds de Private Equity
Ü Comment fonctionne un fonds de Private Equity ?
Type d’investisseurs et objectifs, modèle de rémunération, enjeux dece métierÜ Quels sont les grands principes du Leverage-Buy-Out ?
Mécanisme du LBO, bénéfices/risques du financement partiel par dela dette
Ü Comment se déroule un deal ?
Etapes de déroulement d’un deal : l’identification/sélection de lacible, à l’analyse stratégique et financière (due-diligence), parties prenantes impliquées
Cours 3 (5h) : Le Private Equity, en pratique

INTERVENANT

Responsable : Athue Sejor du cabinet Archery Strategy Consulting

MODULES ÉLECTIFS

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

LES MODALITÉS DE FINANCEMENT

1re annéeSemestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES Ü 2. Le financement par emprunt obligataire

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4

A l’issue de ce module, les élèves de Supaero connaîtront etappréhenderont les modalités les principaux modes de financement
des investissements et des BFR des entreprises. Pour la plupart
d’entre-elles, l’autofinancement généré par la performance deleur activité s’avère insuffisant pour assurer la mise en place etle développement de leur stratégie. Elles ont alors recours à descompléments de financement soit auprès de leurs actionnaires soit
auprès de prêteurs au sein d’établissements financiers ou sur lesmarchés financiers.

PRE-REQUISTRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15

Revoir absolument l’introduction du cours d’initiation à l’entreprisedispensé en début d’année.

TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19

DÉROULEMENTPROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

77

SOMMAIRE

Introduction
Ü De la stratégie au besoin de financement des investissements etdu cycle d’activité.
Ü Règle d’orthodoxie financière.
Chapitre I : Le financement des investissements de l’entrepriseÜ 1. Le financement par fonds propres : l’augmentation de capitalÜ 3. Le financement par emprunt classiqueÜ 4. Le financement par crédit-bailÜ 5. Cas d’application : comparaisons financières entre le crédit-bailet l’emprunt obligataire - la compagnie Aérofret
Chapitre II : Le financement du cycle d’activité de l’entrepriseÜ 1. Comprendre la problématique de la trésorerie quotidienne desentreprises - notion d’équilibre financier
Ü 2. Nécessité de prévoir
Ü 3. Le financement du BFR : autofinancement et/ou concours bancaires à court terme
Ü 4. Les crédits de trésorerie : le découvert et/ou les mobilisations
de créances.

ÉVALUATIONSQCM lors de la dernière séance.

INTERVENANT

Philippe ROUSSELOT, professeur d’Economie-Gestion à l’ISAESupaero et ex-professeur de finance à la Toulouse Business School.

MODULES ÉLECTIFS

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

LA PROPRIETE INTELLECTUELLE ET LES CONTRATSDANS L’INDUSTRIE AÉROSPATIALE

1re annéeSemestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES INTERVENANT
Évaluer et contrôler les risques juridiques et les opportunitésassociés aux collaborations industrielles et commerciales
internationales est un besoin constant pour les entreprises dusecteur aérospatial. Le but de cette présentation est d’aider lesétudiants à se familiariser avec certaines questions juridiques liées
au déploiement des projets opérationnels.

DÉROULEMENTTRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

78

SOMMAIRE

L’intervention se déroulera comme suit : un aperçu des principes juridiques fondamentaux de la propriété intellectuelle et des contratsindustriels sera présenté aux étudiants. Des cas pratiques seront utilisés à l’appui de cette présentation, y compris des cas concernant lacontrefaçon de brevets, les accords de recherche et développement
et les contrats de fourniture d’équipements.

ÉVALUATIONS

Étude de cas en Groupe lors de la dernière séance

Eric Junca est un avocat français, membre du barreau de Toulouse,fondateur et dirigeant du cabinet d’avocats et de conseils en propriété
industrielle “Junca § Associés”. La pratique du cabinet se concentre
sur la protection et la défense des droits de propriété intellectuelle,ainsi que la négociation et le contentieux des contrats industriels. Le
cabinet est membre du pôle de compétitivité “Aerospace Valley”. Eric
Junca est diplômé d’universités françaises (Toulouse et Strasbourg) etaméricaines (Penn State et Georgetown Law), titulaire de la spécialisation en droit de la propriété intellectuelle, et qualifié devant l’Institut National de la Propriété Industrielle (INPI), l’Office de l’Union
Européenne pour la Propriété Intellectuelle (EUIPO) et l’Office Européen des Brevets (OEB). Il intervient dans divers programmes de formation à la faculté de droit de Toulouse et à Toulouse Business School
où il enseigne la matière de la propriété intellectuelle et des contrats

MODULES ÉLECTIFS

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

DROIT FISCAL

1re annéeSemestre 2

OBJECTIFS GLOBAUX, CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

79

SOMMAIRE

On peut risquer une hypothèse qui a peu de chances d’être invalidée : la principale dépense dans un budget, qu’il soit de particulier ou
d’entreprises, est constituée par les prélèvements fiscaux. Longtemps
dans le peloton de tête des pays à forte pression fiscale, la France
semble, depuis quelques années, installée durablement à la première
place. Ces prélèvements « dynamiques » permettent une redistribution qui atténue, plus qu’ailleurs, les différences de revenus. Difficile
dans un tel contexte de ne pas orner sa culture générale d’un bagage
fiscal minimum et de l’acquérir au meilleur moment : le temps desétudes. Chacun jugera par la suite de son utilité, de l’abonder ou del’oublier…
Ü d’expliquer la composition du monde socioprofessionnel ;Ü de retracer les trajectoires de formation des cadres et managers ;Ü d’analyser les phénomènes de reproduction des élites et d’étudier
les relations entre managers ;Ü de comprendre l’importance des ressources sociales ;Ü de construire et collecter des données pertinentes.

DÉROULEMENT

On fera ce voyage en fiscalité en trois étapes. Dans un premier temps
on décrira en un large panorama, les impôts, taxes et prélèvements
qui structurent la fiscalité française. On examinera ensuite, successivement l’entreprise (seconde partie) et le particulier (troisième partie),
face aux contributions qu’ils doivent acquitter.

I. Les PRINCIPAUX PRÉLÈVEMENTS STRUCTURANT la FISCALITÉFRANÇAISEÜ Les impôts directs : Impôt sur le revenu, prélèvements sociaux,
impôts directs locaux, impôt sur les sociétés.
Ü Les impôts sur la consommation : taxe sur la valeur ajoutée, TIPCE
Ü Les impôts sur le patrimoine : droits de mutation sur certains biens,
impôt sur la fortune immobilière.
II . L’ENTREPRISE FACE à l’IMPOTÜ L’entreprise individuelle et la société de personne
Ü La société de capitauxÜ La très petite entrepriseÜ L’entreprise auxiliaire de l’administration fiscale : la perception dela TVA
III . L’IMPOSITION des PARTICULIERS
Ü L’imposition des revenus des particuliers
Ü L’imposition du patrimoine des particuliersÜ Territorialité de l’imposition des particuliers : le cas des expatriés.

ÉVALUATIONSÜ Par QCM lors du dernier cours

INTERVENANT

Conseiller fiscal ou gestionnaire de patrimoine ou expert-comptable

MODULES ÉLECTIFS

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

1re année

MARKETING INITIATION:

From Market Research to Business Communication To be able to work with
Marketing Teams
ATTENTION !!!! : le syllabus ci-après est en anglais mais le cours sera dispensé en français
How to place the customer in the heart of the company to secure a successful business?
Marketing encompasses several job types, from Market surveys, Strategic Marketing, Operational Marketing with Communication and Sales.
This elective course will enable students to understand the Mk state of mind, in the different market contexts. Basic tools are explained, from
Segmentation, targeting and Positioning. Owing to the market surveys, it is possible to do a serious diagnosis, and then to propose Businessobjectives and an Action Plan, concerning the Offering changes and the Communication campaign to help Salesforce to achieve the fixed
objectives. Product/Service Management must be monitored with Product and Customer Portfolios the students will be able to use in their
future company, from the start-up to multinational ones. Courses are a combination of academic contents and managerial exercises and shortbusiness cases. The students will do a Company Diagnosis, with an oral team presentation during the last session, and submit a short executive summary.

Semestre 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4

LEARNING OBJECTIVESPRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29

By the end of the course, students will:Ü Know main theories and best practices of Marketing and Communication.
Ü Understand how to create a real competitive advantage, after
having done an efficient market segmentation, selected the best
targets, and created a strong positioning to justify the difference
versus competitors.
Ü Know the main metrics used in marketing and Communication.
Ü Participate to the elaboration of the Marketing Plan, even whenworking in the technical field.
Ü Be able to analyze the Company offering owing to the different
portfolios.
Ü Be able to collaborate with marketing team members.

STAGE OUVRIER...................................................................................................32

COURSE PLAN

TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28

MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

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SOMMAIRE

Ü Introduction, Life cycle, Mk Mix, Consumer behaviour, Pull & Push
Communication Strategies

Ü Segmentation, Targeting, PositioningÜ Market surveys and metrics in Mk and Com
Ü Marketing Plan, Sales Action plan and product management
Ü Students presentation on a Company Marketing Diagnosis.
Teaching methods:
The course will be a mix of formal lectures, class discussions, exercises from real companies and student presentations to be deliveredin English or French language.

Three Book chapters will be sent to the students, before the beginning of the elective.

STUDENTS ASSESSMENT

The students will receive a grade after the presentation (oral + executive summary) of the Company Diagnosis (Marketing and Communication).

BIBLIOGRAPHY

Kotler, Manceau and al, 2017, Marketing Management, Ed.Pearson.
Lendrevie et al, 2017, Mercator, Ed. Dunod .
Malaval, Décaudin, 2017, Pentacom, Ed. Pearson.

INTERVENANT

Philippe Malaval holds a Doctorate in Management Science, is habilitated to supervise Research in Management. He also got a Master ofManagement in the Toulouse Business School, then a Research Master in Economy. He is a Professor of Marketing, Sales Management
and Communication in TBS and a visitor professor in numerous universities in France, China, India. He first worked as a Product Manager
in the Business to Consumer field (Yoplait-Candia), then he became a
Professor and created a small consulting companyl. He actively participated to the development of the “Mastère Marketing Management& Communication” (French and English track), so as the AerospaceMba, and is in charge of the Option « International Marketing Management ». He has written 28 reference books, in BtoB Mk, BtoB Branding, Aeronautics and Business Communication, mainly published by
Pearson Education, Springer and Beboek.

MODULES ÉLECTIFS

Ingénieur ISAE-SUPAERO

Programme 2021-2022

1re annéeBusiness to Business Marketing :From Industrial Marketing to Business Marketing
To know the specificities of the BtoB contextes
ATTENTION !!!! : le syllabus ci-après est en anglais mais le cours sera dispensé en françaisMarketing is mainly known through Consumer fields, i.e. BtoC, Business to Consumer, because we all are consumers, and most of marketingbooks are based on the consumer field.
But today most of new Marketing jobs take place in the BtoB field, especially in High-Tech, Consulting, but also traditional sectors such as
food, health, aviation…
It is necessary to know what is different in a BtoB context, from Market Surveys, Strategic Marketing to Operational Mk, made of Communication and sales. This is the main reason why of this elective.
The context of Request of proposal by Customer companies makes it necessary to know how to answer a RFP owing to the Business marketing techniques, to win a new project.
This elective course will enable students to understand the derived demand for the different BtoB contextes, BtoB, BtoBtoC, BtoBtoE.
It will be better having first chosen the elective “Marketing Initiation” to better profit from this BtoB elective.

Semestre 2

TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE.................................................... 4
TRONC COMMUN INGÉNIERIE ET ENTREPRISE..........15
TRONC COMMUN HUMANITÉS......................................................19
PROJETS INNOVATION ET CRÉATIVITÉ.................................26
PARCOURS D’AIDE
À LA CONSTRUCTION DE SON CURSUS.......................28
PRATIQUE EXPÉRIMENTALE................................................................29
STAGE OUVRIER...................................................................................................32
MODULES ÉLECTIFS........................................................................................34

LEARNING OBJECTIVES

By the end of the course, students will:Ü Know main theories and best practices of BtoB Marketing and
BtoB Communication.
Ü Understand the processes used to create a strong Customer Intimacy with the Customer Company, first and foremost made ofInterindividual relationships.
Ü Understand the Long-Term Relationship is more important thanthe Short-Term Transaction.
Ü Be able to build a strong BtoB Positioning, made of a technicalknow-how, but also of a strong Relationship.
Ü Be able to answer a Request for proposal, by anticipating it.
Ü Be able to collaborate with marketing team members, either working in R&D or in the Production Department.

COURSE PLAN

Ü Derived Demand in Core-BtoB, BtoBtoC and BtoBtoE.
Ü Market surveys and Test Markets in BtoBÜ The Buying center made of Deciders, Purchasers, Users andInfluencers inside and outside the Customer Company

Ü BtoB Communication: Direct, Digital, Trade-Shows, Prof Press,

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SOMMAIRE

Professional Events.
Ü The Business or Project Marketing to anticipate the Request for
proposal.
Teaching methods:

The course will be a mix of formal lectures, class discussions, exercises from real companies. Two Book chapters will be sent to the students, before the beginning of the elective.

STUDENTS ASSESSMENT

The assessment is based on 4 open questions. The students will send
their individual work to the Professor two weeks after the last session, in English or French language

BIBLIOGRAPHY

Malaval, Bénaroya, 2017, Marketing BtoB, Ed. Pearson.

NTERVENANT

Philippe Malaval holds a Doctorate in Management Science, is habilitated to supervise Research in Management. He also got a Master ofManagement in the Toulouse Business School, then a Research Master in Economy. He is a Professor of Marketing, Sales Management
and Communication in TBS and a visitor professor in numerous universities in France, China, India. He first worked as a Product Manager
in the Business to Consumer field (Yoplait-Candia), then he became a
Professor and created a small consulting companyl. He actively participated to the development of the “Mastère Marketing Management& Communication” (French and English track), so as the AerospaceMba, and is in charge of the Option « International Marketing Management ». He has written 28 reference books, in BtoB Mk, BtoB Branding, Aeronautics and Business Communication, mainly published by
Pearson Education, Springer and Beboek.

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