第１章 「教育に活用されている馬」

教 育

子どもたちに「北海道で生まれ育ってよかった」と言われる体験を

宮ノ丘幼稚園
教育現場での馬の活用

自然に恵まれた豊かな環境を活用し、乗馬やスキーなどの園独自の教育カリキュラムを取り入れ、高い専門性と豊富な指導経験を持つ専任の指導者のもと、子どもたちが楽しみながら成長することを目指している。自然・実体験・人とのかかわりが重要と考えるが、現代社会ではこのいずれもが満たしにくいが、馬とのふれあい等を通し、子どもたちが体感できる環境や教育内容を目指している。

建物外壁にも馬のモチーフ

園では、ミニチュア・ホースやポニーなど、7頭（うち子供用は 6 頭）の馬を飼育しており、子＜乗馬プログラム＞

供たちが安全に楽しく馬と関わることが出来る

1) 1 回あたりの実施時間：45 分

よう、安全面・衛生面に配慮した施設を整備し、2) 使用馬：2～4 頭

豊富な乗馬指導経験を持つ職員が中心となり、一

3) 指導スタッフ：馬の頭数プラス 3～5 名（担人ひとりに合わせた丁寧な指導を実践している。

任・副担任など）
4) 内容○ 乗馬教育テーマ(1) 馬とのふれあい

馬は、子供たちの心身の成長に寄与するとても大きな教育力を持っている。馬の気持ちを人参あげなど馬に触れ、親しみを感じることを理解する。乗馬のときの姿勢・バランス・リ第一にしている。馬は朝から夕方まで丸馬場に放ラックスを指導。自分の力で騎乗や降馬がで牧されているため、いつでも子供達が馬を見て触きるように導く。自分の意志を馬に伝える試れることができる環境がある。

み（年長組）(2) 乗馬
年長組は手綱操作、園内ミニトレッキングにも○ 園長の願い
子ども達が「北海道に生まれ、スキーと乗馬挑戦。年長組には馬当番がある。

ができる」と言えるように。両方とも長く続(3)馬のお世話
馬の手入れ、餌やり、引き馬、ボロ拾いも経験

けていきたいスポーツである。

−8−

する。

成長する。今の子どもたちにとって、このことが5) 活動期間:5～11 月

とても大きい。」との園長のコメント。馬がいることが動機となって入園してくる園児も少なく降雪時期には馬ソリで遊ぶこともある。

ない。

＜平成 21 年度実績＞

年長組

園児の父親に馬産地のひだか出身者がおり、「馬を置かないか」と提案されたのがきっかけで、1学期

2学期

計

5回

5回

10回（×2クラス）

幼稚園創設の昭和 60 年から北海道和種系のポニーを 1 頭飼育していた。その後その馬が老衰で死

年中組

4回

4回8回（1クラス）に、調教されていないシェトランドポニーを購入。

年少組

3回

3回6回（×2クラス）

これを機に、園長自身が本格的に馬の勉強をし、2歳児

2回

2回4回（×2クラス）

その他：小学生、大人対象プログラムなど
計

その後本格的に馬関連の導入を始めた。平成 17年頃からは引き馬や馬の世話を系統立てて行い、20回

平成 20 年にはカリキュラムの一つとして本格的68回に乗馬教育を導入した。

馬場で子ども達を待つ馬丸馬場が園の中心に据えられた施設の全景

幼稚園以外の取り組みとして、「ホースガーデ「最初は怖がる子もいるが、他の子が乗ったりン」として、小学生や大人へも乗馬体験や乗馬の関わっている姿を見て、自分から触りに行ったりレッスン等を行っている（有料）。馬の持つ教育乗ることに積極的になったりする。無理強いはし力を存分に活用し、子供たちの円満な成長・発達ない。に力を注いでいきたいと考えている。

馬というのは心が通うことを実感できる、感じ

その他、みやのおかネイチャークラブ、みやのられる瞬間があり、それが尊い。引手なしで自分おかアフタースクール、スキーアカデミーなどので指示を出すようになって、意思疎通ができて馬活動を通して、保護者や卒園児の小学生等へのサが理解して動いてくれる。そのあたりができるよービスも提供している。

うになると一段と子供たちは喜ぶようになるし、−9−

実際に馬に触れたり乗ったりするだけでなく、

宮ノ丘幼稚 園1-1

第１章 「教育に活用されている馬」

馬の絵を描いたり、馬のおべんきょうなども馬が＜施設規模＞いるメリットである。

従業員数は 32 名。うち 8 名程度が馬関係業務

施設

規模

総面積17,400㎡
運動場：32㎡

運動場付馬房を担当。教員免許取得者は職員 28 名中 15 名。教員は子どもたちについて、乗り降りの際の補助や順番待ちの子供達の対応を行うという分業体制をとっている。園長は全国乗馬倶楽部振興協会認定指導者資格ウエスタン初級、日本馬術連盟 A 級騎乗者資格を持っている他、馬に長年従事しているスタッフが 1 名いる。また、アフタースクール

馬房
馬具庫・資料庫
丸馬場
園内ﾐﾆﾄﾚｯｷﾝｸﾞｺｰｽ
園内ﾄﾚｯｷﾝｸﾞｺｰｽ
放牧場

馬房：4ｍ×７ｍ
3ｍ×4ｍ×2
各1
直径18ｍ×1
約400ｍ
約800ｍ
約8,000㎡

担当職員が全国乗馬倶楽部振興協会の技能認定 5級を取得している。
馬とのふれあいは園の教育の柱の一つに位置付けていることから、経費は園の教材費・環境整備費から充てている。牧場を経営している園児の親戚に餌の調達に関しての協力を得ている。

園内はランドスケープの観点をもって屋外環境と建物・施設が一体的に整備されており、大変夢のある作りになっている。丸馬場が園の中央にあり、園内に自然に馬がいる環境となっている。

起伏に富んだ園内トレッキングコース

馬小屋、丸馬場、ウッドチップを敷き詰めた馬場、トレッキングコース（園内）が整備されている。
トレッキングコースはアップダウンがあり、自動車や歩行者との接触の心配なく、園児が安心して乗馬を楽しめる環境となっている。乗馬に限らず、アップダウンのある自然の地形の中で子供たちがすごすことは非常に大事だと考えている。
馬は 7 頭おり、子供用はうち 6 頭。そのうちの3 頭は自家生産馬。自家生産馬は生まれたときから子どもたちに囲まれた環境にいるため、非常に慣らしやすく、子どもたちに対しても優しいとのこと。

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整頓された馬具庫。ヘルメットもちゃんとかぶっています！

市街化区域で、残りが丘陵部などとなっている。
幼稚園は住宅街のはずれに位置し、最寄りの地下
鉄「宮の沢」駅からは約 1.5km、乗用車で 7～8 分という距離。園の前の道は急な坂になっているが、除雪もしっかり行われ、冬場も安心して登園することができる。
2. 今後の目標
馬の持つ素晴らしい「教育力」を様々な側面で活かし、馬を媒介として、世代を超えた生き生きとした交流の拠点にしていきたいと考えている。

絵本の中の世界のようなおしゃれな建物

園児、小学生、保護者だけでなく、地域の人々、特に高齢者の生きがいづくりや健康増進のために広く活用したい。地域に根差した家族の楽しみの一つとして発展していけるといい。恵まれた環境のある北海道には欧米のような活動ができる可能性がある。
3．課題等
1）経験と詳しい知識を持つスタッフの確保
2）スタッフの安全教育の必要性
園長のエンデュランス馬術と競技スキーの経験が安全管理、特に危険予知に役立っているが、園内には荒天・積雪時であっても思いきり選べるプレイスペースが。右は三浦園長

スタッフは馬の専門家ばかりではないため、日頃の安全教育に心掛けたい。
3）馬の頭数の増加
子どもたちの待ち時間をなくしたいので、馬の頭数を増やしたい。

1. 地勢
北海道の中心都市である札幌市は 190 万人以

小さい頃から馬に親しめる環境が整っている

上の人々が暮らす大都市でありながら、豊かな自然に恵まれた、北海道の政治・経済、文化の好事例といえる。

中心地である。気候は日本海型気候で、夏はさ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

わやか、冬は積雪寒冷を特徴としており、四季〒063-0059 札幌市西区宮の沢 490 番地 11の移り変わりが鮮明である。

(URL) http://miyanooka.seesaa.net/

宮ノ丘幼稚園が存在する西区は約 3 分の 1 が(TEL) 011-661-5335− 11 −

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