日本災害情報学会 第 12 回学会大会記念講演｢アーカイブスから語り継ぐ～若者たちの阪神・淡路大震災ノート｣（詳録）
講師 住田 功一（ＮＨＫ大阪放送局 アナウンサー）
日時 2010 年 10 月 23 日（土）会場 関西大学社会安全学部ミューズホール

けというので中継車と一緒に行ったり、あるいは中継車とばらばらに行って現地で合流してすぐに放送を出すということをしていたのですけれども、阪神・淡路大震災は、それまでの非常にハイテン
ションで「やるぞ」という、いわゆるアドレナリ
ン全開の仕事モードとは違って、大変しんどい報
道になりました。
それはやはり個人的に、自分のふるさとがやられたということが非常に大きな原因でした。私は皆さん、こんにちは。住田です。よろしくお願

たまたま帰省していまして、第一報の電話リポー

いいたします。

トや初動中継というものに携わったのですが、あ今日は市民の皆さんも交えてということですのまりにも被害が大きく、かつ面的に被害が広がっで、私が中高生あるいは大学生と一緒に活動したていて伝えきれなかったのです。それと、いざと

プロジェクトについてご覧いただきながら、阪いうときにふるさとのために何の役にも立てなか神・淡路大震災と、それから災害のときに何が起ったという徒労感にさいなまれまして、震災の後こるのかということをちょっと振り返ってみたいは落ち込みました。

と思います。

そんなときに、神奈川県小田原市の主婦グループの皆さんが、ちょうど防災のことを考えている『語り継ぎたい。命の尊さ－阪神大震災ノート』ということで呼んでくださったのです。神奈川県

私が忘れられないのは、阪神・淡路大震災です。

の西部に直下型の地震があったときにどうするの

およそ 16 年前のことになります。それまでも私はかということを考えている主婦グループの皆さん

中継リポーター

たちと、お茶を飲みながらお話をしたのです。そなどもしていて、して、その中にいた出版の編集者の方が、そのと何かあってデスきに私が話した大震災の体験をブックレットにまクから指示があとめようと言ってくださって、『語り継ぎたい。命ったら、それ行の尊さ－阪神大震災ノート』という本を出しまし1

た。高校の社会科の副読本や修学旅行の参考資料
や総合学習のテキストなどにもしていただいて、中学や高校、あるいは大学などの若い人たちと話をする機会に恵まれました。1999 年に初版が出てから 10 年ぐらい、毎年 4～5 校のペースで若い人たちと話をしてきました。
最初はまだ震災の記憶が非常に生々しいときでしたので、中にはおばあちゃんを亡くしたとか、を作ろうということになりました。

あるいは親せきが神戸で被害を受けたという人た

そして、その中の一つのコーナーとして、阪神・

ちがいて、話が終わったあと私のそばに寄ってき淡路大震災の「震災写真［調べ学習］プロジェクて、実はこういうことがあったのだと涙を浮かべト」というものをすることにしました。なぜかとながら語ってくださる生徒さん・学生さんもいまいいますと、この本の中には新聞社や遺族などかした。

ら提供していただいた写真が幾つか入れてあるのそれが 10 年ぐらいたってくると、どんどん世代

ですけれども、その写真にもいろいろな事実が埋が若くなります。今の高校 1 年生がちょうど震災

め込まれているのではないかということが、初版の年に生まれたぐらいです。ですから、大学生でを作ったときに大変気になっていたからです。

も記憶にはほとんどないという世代です。彼らはそれらの写真を調べることで、もう一度あの日

やはり話をしていても最初のころと違って、僕らに何が起きたのかを一緒にたどってみようというにとっては関東大震災という言葉が教科書の中にことで、この震災写真プロジェクトがスタートししかなかったのと同じような感じで、どうも震災ました。2009 年の春です。

というものを昔のことととらえているのではない

このブックレットのホームページにはいろいろだろうか、だんだん遠い存在になっているのではな先生からの投稿がありましたので、投稿してくないかなという気がしてきました。日本史の教科ださった先生方を中心に、一緒にプロジェクトを書でも、ほとんどの教科書は最後の年表に 1 行、やりませんかということで動き始めたところ、幾「阪神・淡路大震災」と載っているだけです。

つかの高校、中学、大学から声が上がりまして、
では一緒にやろうということになりました。

震災写真［調べ学習］プロジェクト

当初、京都、兵庫、静岡、神奈川から中高生・

そんな中で、生徒や学生たちがどんどん震災の大学生、6 校 1 団体、55 人が手を挙げて、それぞことを忘れていっている、あるいは遠い存在と思れの学校でキックオフミーティングを行いました。

っているのかなというところで、この本の出版社

中学生や高校生、大学生たちが集まって、この本が、震災 15 年で続編を作ろうと提案してくれましの中に出ているいろいろな写真を見て、どんなこて、若い人たちと防災ワークブックみたいなものとに疑問を感じたのか、何に納得がいかないのか2

ということをみんなでディスカッションしました。

ここから写真を見ていきます。とにかく最初に

私は震災のときにいろいろ動き回っていました

あるのは写真と写真の説明だけです。

ので、写真を見ると「ああ、これはあの場面だろ「激しく燃える民家と乗用車を押す人たち」

う」ということは全部分かっているつもりだった
のですけれども、生徒や学生は一枚一枚に何か引っ掛かるというのです。
「何でこのときあなたたち
は、ぼーっとして炎が出たままで火も消さなかったのか」「何でこの電車の線路はゆがんだままで何日も放置されているのか。こういうことはあり得ないだろう」と。あるいは、いっぱい伝達のメモが張られましたけれども、「何であのメモなのだ。
携帯メールとかいっぱいあるじゃないか。何であ

写真解説にはこう書いてあります。
「激しく燃えなたたちはそういうことをしなかったのだ。それる民家と乗用車を押す人たち＝神戸市東灘区」。震には何か理由があったのか」と、そういうことに災直後に出たグラフ雑誌のキャプションです。非

彼らはいちいち引っ掛かるわけです。

常にシンプルです。そして「1995 年 1 月 17 日午

そういう知りたいことや納得いかないことを洗

前 7 時 30 分」。
よく見ていただきたいと思います。

い出して、どれか写真を選んで探ってみよう。現

実はこれは、この年の関西の写真記者協会の 1 等

場に行って、写っている人に話を聞いてみようと賞を取った写真です。つまり、阪神・淡路大震災、いうことにしました。

地下鉄サリン、いっぱいあったあの年の、関西の

私は取材の手伝いはしない。そして、メディア

中で一番優れた写真に選ばれたものです。この写は同行しないことを原則にしました。とにかく彼真を見て、皆さんはどう思われますか。

らだけが現場に行って、被災した人たちに会って（会場） 車が燃えないようにみんな懸命ですね。

みる。それを調べるだけではなくて、パネル展示

エンジンがかからなかったのでしょうか。

やネットで発表するということを前提にして、あ（住田）

らかじめリサーチするときにはそういったこともったら一発ですよね。

お断りして話を聞くということになりました。

（会場）

確かにそうですよね、エンジンがかかフロントガラスが割れていて、エンジ

そうして 20 枚ほどを選んで、最終的には 16 枚ンがかからないのかどうかはよく分かりません。

が発表できました。そのためにかかるお金は、企

それから、奥にもまた車があって、燃えかかって画をした出版社が持とうということになりましたいますね。

が、みんなで「さあ始めよう」というところで出（住田）

版社が自己破産して、資金は全部自腹でというこころを指摘されました。すごくみずみずしい指摘とでスタートしました。

です。この写真を見てどう思われますか。ぱっと

3

今、かなり高校生たちと同じようなと見の印象。

ンだということが分かりました。彼は東京にいま（会場） 私もメディアの人間なのですが。

す。調べた高校生たちは京都の高校生でした。電（住田）

話で酒井さんと結びながらいろいろ聞いていった

いいです、メディアの人もいろいろな人がいますので。
（会場）のですが、まずどこかが分からない。
酒井さんは当時は大阪支社勤務で、東灘区御影

これまでの方は、こういうものが写っているという感想をおっしゃったのですけれども、本町に住んでいた。彼はカメラマンですから、さなぜこれが 1 等賞だったのかなということを考え

あ本社に行くのか、現場に行くのかと悩みます。

ました。例えば高速道路が倒れたり、いろいろな「近隣でもう火がぽつぽつと上がっていた。煙が写真がある中でなぜなのかと考えながら見ると、一番大きいところを目指して歩いた。それがこの

この写真にはものすごい緊迫感がとらえられてい現場だ」とおっしゃったのです。「時刻は午前 7

るなと思うのです。火に追われるというか、燃え時から 8 時の間だった」。高校生たちは「どこやっている建物の炎の赤さとか、必死に車を押す人た

たんですか」「うーん、東灘区」。

ちの動き、そのあたりのほかの写真にはないもの

彼らには、事前にヒントを出しておきました。

がこの写真にはあるのかなという印象を受けまし

離れた場所にいるので地図を指し示しながら電話た。

をしなさいと。彼らはグーグルマップを思い付き（住田）

私も最初の印象は全く同感でした。でまして、酒井カメラマンにパソコンの前に座ってすから、私の本もらい、同じグーグルマップをたどりながら、御の裏扉に持って影のちょっと西の、石屋川駅のこの辺ということきたのです。何で、現場は理性院というお寺であったことが分かとも言えないこりました。

の構図。脱出しそこの住職さんは当時から変わらない住職さん

ようとしている彼らの動き。その後ろではもう本で、その当時のことを覚えていらっしゃって、今当に炎が立ち上がっていて、大変緊迫感があり、はちょっと立派な山門ができましたけれども、山非常に動きのある写真です。私はまさにそこの部

門の右側の奥、回り込んだところが写真に写って分を感じました。

いる境内で、境内の駐車場に近所の人が車を置いところが、高校生たちは何を言ったかというと、ていたと。住職さんがおっしゃるには、「このあた

先ほどの男性とかなり近い意見です。
「アパートがりには倒壊したアパートが幾つかあって、そこに倒れてみんな大変やのに、持ち出すものはほかに火が移ったのだ。写真の右側に写っているアパー

いっぱいあるやろうに、何で自動車やねん」と。

トは朝日荘というアパートで、この左側はお寺のこの人たちはなぜ車を守ろうとしたのか。実はそ境内である」と。彼はもう自分のお寺が燃えていこからこの写真調べ学習はスタートしました。

る写真は見たくないと言いながら、生徒たちにい写真を撮ったのは、共同通信の酒井充カメラマ

ろいろ説明してくれました。

4

そして、この車を押している人は O さんというはありませんか」と電話をしていきました。そう

女性で、当時、結婚を予定していたけれども、震こうするうちに、同じ名字のご親せきにヒットし災で式ができなかったということが大変記憶に残ました。そして彼らは今の T さん、旧姓 O さんとっている。住職さんは車を境内に止めていたのは連絡を取ることができました。

近所の人なので、誰の車かはご存じでした。生徒

T さんは一緒に近隣を歩いてくださって、生徒たちは、何としてもこの O さんに話を聞きたいとたちに「あのときこうだったんよ」ということをいうことだったのですが、その後、震災で朝日荘

いろいろ教えてくれました。あの日は結婚間近で、はつぶれるし、もうみんなちりぢりばらばらにな

結婚の準備のために、今のご主人が朝日荘に一緒って、O さんもどこへ行ったか分からないと住職に泊まっていたのです。揺れで目が覚めたものの、さんはおっしゃいました。

周りは真っ暗で、ご主人はがれきの下から何とか生徒たちはいろいろ手を尽くしました。お店な抜け出せた。ところが T さん本人は、がれきの下

らば近所の人の動きが分かるのではないだろうか

敷きで身動きが取れなかった。そのうち朝日荘のということで、震災前から営業している近隣のお奥から火の手が上がった。これはまさに写真のあ店を回りましたがそれも駄目で、そして朝日荘のたりですね。だから、もしかすると酒井カメラマ

後に建ったアパートの所有者に連絡を取ったり、ンがシャッターを切っているころは、まだ彼女はあるいは前の朝日荘の登記簿まで彼らは調べて、このあたりにいたのかもしれません。このままで何とかたどろうとしたのですけれども、手掛かりは焼け死ぬと思った主人は、火事場のばか力で、は得られませんでした。

自分だけを引っ張り出そうとしていたのを、布団

そうこうするうちに、お寺の住職の奥さんが、Oごと引っ張ったらずぽっと抜けた。それで私は助さんは T さんという方と結婚をして、尼崎に住んかったんだと、T さんは言っています。そして、でいるらしいということを教えてくれました。彼

火が回ってきたので、理性院の境内に止めていた

女たち・彼ら、高校生たちは、さあ尼崎に行こう

車もあきらめて、着の身着のまま避難しました。

と言っても、どこに行けばいいのか分かりません。

ところが、しばらくして落ち着いたところで避難

どうしようとなったところで、電話帳があるから、所から戻ってみると、車は知らない間に境内からそこで T さんという名字、これは比較的多い名前

阪神電車脇の道路まで運ばれていたのですと言うなのですけれども、T さんに一軒一軒かけたらどのです。

うかと、先生がアドバイスします。皆さんは笑わ

実はこの車は、ここが大事なのですが、フォーれますけれども、生徒たちは必死です。尼崎の T

ド社のシエラ・サファイア・コスワースです。僕さんまで分かったのだから何とかたどり着きたい

は運転しないので全然車は分からないのですが、ということで、T さんに申し訳ないけれども、一シエラ・サファイア・コスワースというのは、貴軒一軒に「もしかして以前こちらにいた O さんで重なラリーカーなのです。ですから、車のファンはありませんか」。あるいは、「そのご関係の方でが見ると一発で分かったはずなのです。

5

では、押してくれた人は一体どんな人なのか。T

もしれません。そういう 1 枚です。調べたのは、さんは実は 1 回だけ避難所で会っているです。なつくば開成高校京都校の高校生でした。

ぜ分かったかというと、この写真は共同通信が配

私は、この写真はあの災害から逃れることの必信したもので、神戸新聞も京都新聞も翌朝載せま死さが伝わってくる、すごくいい写真だと思ったした。ですから避難所で皆がこの写真を見て、Tのですが、その必死さの裏にはいろいろな状況がさんも「あ、私の車だ」と。そして自分の車を押あったということです。でも、高校生たちが最初しているのが赤いヘルメットの男性だというのもに見抜いた「何で車やねん」というのは鋭いです

写っていた。T さんはその人と、避難所でニアミね。そこから考える。つまり、この車は大切だとスしているのです。そして、その人と「その節は思った人だから押していたということです。しかどうも」と、ちょっと声を交わした。ただ、そのし、お断りしておきますが、この写真が災害の恐まま、それきり彼とはもう会えなくなってしまっ

ろしさや、そのときのみんなが必死で逃げる形相

たそうです。

をとらえた 1 枚であることは間違いありません。

非常に大切な車でした。実はフロントガラスが「焚き火で勉強。食事を温める間も本を離さな割れているのはサイドブレーキを外すためだった

い受験生」

のですけれども、横のガラスも割れているようです。彼女いわく、「フロントガラスは割らなくてよ
かったんちゃうか」と（笑）。実は彼女は後にこのクモの巣だらけのフロントガラスの車で実家の方に避難するのですけれども、すごく寒かったのを覚えていると。本当にちょっとした笑い話になってよかったです。だって、彼女はあわや亡くなるところだったのですから。
私は本当にこれはすごくビビッドな写真だと思います。必死の形相があったのですが、なぜ彼ら・

次は中高生たちの中で一番関心の高かった写真

彼女たちがこの車を押しているのかという真実は、です。これもじっくり見てください。キャプショ

まだ彼女たちに当たれていないので分かりません。

ンには「焚き火で勉強。食事を温める間も本を離

2 カ月ほど前、彼らは阪神御影駅前で一生懸命町

さない受験生＝神戸市東灘区。1 月 24 日」とありの人に聞き込みをしたのですが、まだこの人たちます。

には出会えていません。状況証拠から言って、大中高生たちはこう言いました。
「こんな大きな災変貴重な車だったということは、車ファンの人だ

害やのに、そんな中で避難までしてるのに、勉強ったらこの車の価値が分かって、ほかのものはもするなんてびっくり」。私たちは日ごろ、大きな試

う仕方ない、これを出すかという選択をしたのか

験などがあるのはしんどいし、天変地異でも起き6

て仕事や勉強がなくなったらいいのになと、ちょを彼らは知ることになります。東灘区、東灘小学

っとよくない心ですけれど思ってしまうことがあ

校の近辺をずっと回りました。
「この写真に写ってります。ところが、あのとき中高生だった皆さん

いる人に見覚えはありませんか」。多くの人は忙し

は、そんな中でも受験勉強をしていたのです。どいとか、なぜそんなことをやっているのかと取りんな気持ちで勉強していたのだろう。そしてこの合ってくれなかったのですが、古くから卓球セン

人は受験に成功したのだろうか。中高生にとってターをやっている藤瀬さんという方が「あ、このは大変強い動機です。これは調べなければいけま

人知ってるよ。折口さんという一家ではないか」

せん。

と。高校生たちはその足で折口さん一家を訪ねた

写真を撮ったのは、読売新聞大阪本社の吉川英のですが、留守でした。彼らは京都の高校生です

治カメラマンでした。吉川カメラマンに、彼らはので、藤瀬さんに取り次いでいただいて、手紙と話を聞きました。
「地震発生からおよそ 1 週間たっファクスでご家族に「私たちはこんな趣旨で震災た 1 月 23 日、24 日ぐらいになって、取材の余裕のことを調べています。皆さんがこの日、どんなが少し出てきたら、避難所に暮らしている人たち状況だったか知りたいのです」とお願いしたとこが目に入ってきた」。折しもセンター試験と、そのろ、今は結婚して川崎市に住んでいる小笠原智恵

後の二次試験との間でした。吉川カメラマンは、

美さんに電話でお話を聞くことができました。写今は受験生が大変だ、これはテーマになると思い、真に写っているのは彼らと同じ年代の女性だった

撮影に出かけたそうです。この写真を撮った場所のだけれど、今、智恵美さん 32 歳になっています。

も非常に重要なヒントだと思います。
「この写真は

当時は 17 歳の高校 3 年生、大学受験の真っただ中

東灘小学校で撮った。写真に写っている方々は家であったということです。

族で、この女性は大学受験のさなかであった」ということを教えてくれました。
吉川カメラマンはこういうふうに彼らに言います。
「子どもが悲しみに耐えている姿を見ていると、とても苦しかった」。そう言いながら、吉川カメラ
マンは少し涙ぐんでいました。相対で話をしていた高校生たちは、吉川カメラマンがちょっと涙ぐ
んだのが分かった。つまり、カメラマンもいろい

インタビューは、つくば開成高校京都校と横浜ろな思いで取材をしているのだということが分か

緑ヶ丘高校が協力して取材しました。事前に送っったわけです。

てあった写真を見ながら、「教科書を開いている人

この人に会いたい。この人が合格したのか。そは智恵美さんに間違いないですか」と聞くと、「はれは彼らの単純な動機ではあるのですが、調べてい、そうです。後ろにいるのは家族です」。「写真いくうちに、この町がどうだったのかということを撮られたことは知っていましたか」「はい。兄と7

小学校で焚き火に当たって体を温めていて、ちょ何をしていましたか」「前の日は本当に普通の日だ

うどそのときに読売の人が来ていました」「これはった。普通に暮らして普通に寝た」というところ

何の本を読んでいたのですか」「あまり覚えていなを見て、ああ、そうだったな、あの日の前日、そいのですけれど、文系やったんで、国語か英語のんなことが起きるとは私自身も思ってもいなかっ

参考書やったんと違うかな」と彼女は言います。

たなと、思いを新たにしました。

そして大学受験。
「合否はどうでしたか。どこの「震災後初登校する女子高生たち」

大学を受けたのですか」「武庫川女子大学でした。
合格しました」という話を聞いて、高校生たちは
ほっとしました。
「ああ、合格したんだ。良かった。
終わり」ではちょっと話にならないので、彼女たちは「そのときどんな状況だったのですか。どんな中で受験勉強していたのですか」と質問を続けました。智恵美さんは、「寒かった。でも、体が興奮していて寒いとかとも思わなかったし、現実が把握できないまま、気持ちが追い付かない。だからつらいとかしんどいとかと思う余裕はなかっ次の写真です。これは「震災後初登校する女子た」「両親が家具の下敷きになっていたんですよ。

高生たち＝神戸市長田区若松町。
（1995 年 2 月 1

大声で叫んだらうめき声が聞こえた。近所の人に日）」。毎日新聞社の写真でした。

お願いして、両親を救出してもらいました。隣の私が何を思ったかから先に言います。私は最初方も亡くなっていますし、私が住んでいた家も全にこの写真を見たときに、2 月 1 日。そういえば 1壊しました。幸い火事は出ませんでしたが、がれ

月 31 日とか 2 月 1 日は、初登校の日が多かったな

きの山でした」。

と思いました。避難所にいろいろな学校の張り紙

もう一つ、彼らはこんな質問をしました。
「地震が掲示されていました。1 月 31 日学校に集まれ。

の起きた前の日は何をしていましたか」。すると、集まれる子だけでいいから、安否を教えてくれと「前の日は 3 連休最後の日で、家族 3 人で阪急デいう張り紙が、ずらっとありました。やっと友達

パートに大学に行くための服とかを買いに行って、に会える。それでちょっと明るい雰囲気というか、本当に普通の休日を過ごしていました。普通にごちょっとほっとしたというか、そういうときだっ飯も食べて、普通にお風呂にも入って、普通に就たのかなとも、私はこの写真を見て思いました。

寝しました。本当に普通の 1 日でした。普通の日

ところが、これを調べた神戸大学の発達科学部の学生チームは、「背景の町は焼け落ちている。そからこうなってしまった」と。
私は、震災のことは分かったつもりでいたのでこを歩く女子生徒たちは、なぜほほえんでいるのすが、彼らの記録用紙の最後にあった「前の日をか。家や学校に被害はなかったのか。がれきが広8

がる中、どうして、どのようにして授業が再開さ「表情は、何か安堵しているように見えますが」

れたのか」と。発達科学という教育学部系の学生と大学生たちは聞きました。すると彼女は、「住んで、先生になる人がいたのでそのあたりが気になでいたところはそんなに被害がひどいわけではなった。なぜほほえんでいるのか。

かったので」。彼女たちは、須磨区の比較的被害の撮影をしたのは、「サンデー毎日」の高橋勝視カ

少ないところに住んでいた。
「しかも、幼なじみでメラマンです。写っているのは神戸野田高校の生

3 人とも大きな被害は受けなかった。家も焼けな徒だったと彼は教えてくれました。
「新聞やテレビ

かったので制服はあった。気心の知れた仲の 3 人など、速報性のあるメディアと雑誌では役割や機が歩いていた」。

能が違う。この先どう立ち直っていくのか。普通の生活への第一歩という点をテーマとして写真を撮影していた。高速道路や鉄道など、公のものは比較的早く立ち直っていくが、一方で個人の生活の立ち直りには差があると思った。焼け跡が残っている中、制服を着た生徒が登校している様子はニュースになると思った」。私もほぼ高橋カメラマ

ところが彼女たちは、この写真が写された場所

ンと同じ気持ちでこれを見たのです。学校が再開からおよそ 300 メートル先にある神戸野田高校で、される。そのために彼女たちは学校へ向かう。久

こういう体験をします。教室に先生が入ってきてしぶりの学校、級友と会える。

急に泣き出した。そして、実はクラスメートが 1

しかし、神戸大の学生たちはこうも言います。

人亡くなったということを先生から聞かされます。

「みんな焼け落ちているのに、彼女たちはなぜ制

つまり、この写真の狙いはその通りだったのです。

服を持ってるんや」と。彼らは現場を訪ねました。

今日から学校だと、希望に満ちて登校した。恐ら今はもうすっかり新しい町になっています。神戸

くこの何カットかの中からちょっとほほえんだ写

野田高校にも彼らは訪ねます。ここで重要な情報、真をチョイスしたのだと思います。しかし、ここ手掛かりが得られました。池田理事長は「確かにからわずか数百メートル先の学校へ行って、クラこれは当時の制服だ。右端に写っている女子生徒

スメートが亡くなったということを知らされる。

は、震災当時、須磨区に住んでいた生徒である」「学校が通常どおりになったのはいつごろでしと。実はある先生のお嬢さんだったそうで、覚えたか」という質問をすると、「やはりとにかく空気ておられたのです。

が重く、ましてやクラスメートが亡くなったので。

彼女とは比較的スムーズに連絡が取れました。

亡くなった子が亡くなる前の晩に書いた手紙が家写真右端に写っていたのは高木絵里さん、現在はから出てきたらしくて、それをみんなで回し読み

根木さんでした。やはり調べた大学生たちとほぼをしました」と。

同年代だった彼女は、今 31 歳です。

調べたのは神戸大学の男子学生のチームです。

9最初、いろいろな女子校に電話をかけて、すごくす。救助隊を探していただけますか』と、1 月 20

不審がられました。それで同僚チームの女子学生

日のこの取材中に女性から声を掛けられた。生存に電話をさせた方がスムーズに話がいくなという者がいそうな現場があると、救助隊を探してきた。

ことを、彼らは学びます。初めての人はそうです

救出はされたのですが、残念ながら高齢のお母さよね。いきなり電話をかけてきて、震災のときにんは既に亡くなっていた。写真を撮るときは心をどうだったなどと聞かれると、「何なの、あなたた鬼にして撮った。紙面に使えないかもしれないけち」となりますね。

れども、こういう写真を残しておくことも必要だと思った」。秋山さんが人垣の間からシャッターを「遺体を前に遺族は泣き崩れ、手をあわせる」

切ると近所の人から怒鳴られて、すぐに撮影をやめたと言います。
学生たちは魚崎北町をうろうろしながら、いろ
いろな人に尋ねました。何人かに伺ううちに、偶然にも「このご家族を知ってるよ。石原さんのご家族と違うかな」という情報を得ました。後日、
こんな趣旨でということを丁寧に説明してお願いすると、「お話ししてあげましょう。いらっしゃい」ということで、石原さんのお宅を訪ねてご家族とさあ、これが今日ご覧いただく最後の写真です。

お話しすることができました。

「遺体を前に遺族は泣き崩れ、手をあわせる＝東石原さんのお家の当時の写真が残っています。

灘区魚崎北町で（1995 年 1 月 20 日）」。読売新聞

ご自宅は 1 階部分は築 70～80 年ぐらいで、後で 2社。

階部分を建て増しました。2 階部分が 1 階の上に

私はこの写真が一番難しいと感じていました。

乗っかったような形で崩れたのではないかとおっ

ご遺族が本当に生徒・学生たちのフィールドワー

しゃっていました。1 階の玄関を入ってすぐの場

クに応じてくださるかどうか、大変心配しました。

所で寝ていた、当時 93 歳のまちさんが亡くなりま

読売新聞社も心配していました。これは「神戸大した。お孫さんが崩れたがれきの中に手を入れる

学ニュースネット」と「大阪大 POST」という二つと、偶然まちさんの手を探り当てた。握ると握りの大学新聞のチームが取材をしました。どのよう返してくれた。最初は生きていたのです。ところ

ないきさつでこの写真は撮られたのだろうかと。

が、どうしても助け出すことができませんでした。

新聞社のカメラマンは、現在、東京本社写真部

その後、自衛隊に生存の確認をしてもらったのでにいる秋山哲也さん。僕と同い年です。当時は 35

すが、残念ながら既にそのときは亡くなっている～36 歳で、ばりばりに働いていたカメラマンです。

ということで、後日必ず来ますと言われ、3 日後秋山さんに聞きました。「『母がまだ埋まっていまに遺体の搬出が行われた。

10

右端は保生さんというお父さん、つまり、亡くたことに近づいていってしまうような気がしましなったまちさんの息子さんです。保生さんは「運た。もちろん言葉で、書き物でというのもあるのぶところがなくて、しばらく歩道にしばらく置くですが、映像の記録で残るということの大切さとしかなかったんや。かわいそうに」とおっしゃっいうものを非常に感じました。
撮影者の葛藤もありました。撮影者も悩みながていました。
後日、避難所で知人からグラフ雑誌に写真が出

らシャッターを切ったり、スタートボタンを押していることを知らされた石原さん一家。現場ではたりしていました。そして、撮影者の知らないそ

だれも撮影されたことには気付かなかったそうでの後をたどることができました。
昔の話で、若者からは非常に遠い事象なのだとす。
学生たちが一番気になるところを聞きました。

私は思っていたのですけれども、遠ければ遠いほ「写真に撮られてどう思われましたか」「グラフ雑ど、うまく引き出せば、知りたいとか、なぜだろ誌に掲載されてどう思われましたか」。保生さん、

うとか、そんなはずはないだろうという気持ちがお父さんが言います。
「われわれとしては写してほ高まって、動機も強まる。あと、生徒や学生のコ

しくないけれども、しかしそれも一つの報道の在ミュニケーションの力がぐんと増したと、指導しり方としては、まあ容認できると思いますけどね」。

た先生は言っていました。あまり手紙も書いたこ

もう 1 人、お孫さんの美雪さんは、「どういう状況ともないし、初めての人に電話をかけるなどといやったかは見てみないと分からない。言葉だけでう経験も今までなかった子たちが、知りたいといは伝わらない部分があるから」と言葉を継いでくう気持ちに押されて、頑張って電話をかけたり手ださいました。

紙を書いたりしました。
それから、お答えくださった皆さんの中には、お話を聞いた後、同じ場所に立って写真を撮らメディアの取材には今まで応じてこなかったけれ

せてくださいました。

ども、高校生だったら、学生だったら教えてあげ
ようということで答えてくれた人もいました。被災した人たちに、若い人に託すという気持ちがあったということも事実です。
そのほか、今まで一般には知られてこなかった
ことも結構彼らは取材してきました。あの日何が起きたのか。駅舎が崩れて、阪急三宮駅前で亡く予想していない結果もなった人がいたとか、市役所のエレベーターに閉

このように、私たちが予想もしていなかった結じ込められた人がいるとか、ほかのことに目を取果が次々に出てきました。それで一つ感じたのは、られて僕たちが知らなかったこと、もっともっと写真という記録の価値です。その場で撮っておか知っていてもよかったなと思うことを、彼らはいなければ、残しておかなければ、どんどんなかっ11中高生を指導する教諭の覚悟も非常に大切でしろいろキャッチしてきました。
中には失敗したものもありました。人にたどりた。最初は「何でおれに聞いてくるんだ」とか「そ着けず、一般論だけでまとめようとしたものは、のやり方は失礼じゃないか」とか、トラブルも何

うまくいきませんでした。やはり人に会って、人

件かありましたし、どう調べればよいのか行き詰に話を聞いて、人にたどり着いて、というものに、まってしまったときの解決方法、最後はお手紙を非常に大きな成果がありました。

書いて誠意を尽くそうとかといった指導教諭の役
割も、大変大切でした。
ただ、一方でこの写真が報道目的以外で使われ大切なこと、注意すべきこと大切だったのは、取材のルールとツールです。

る可能性があるということにはかなり危うさを含

やはり事前にちゃんと下調べをして行こうというんでいたのですが、今回は学習、調査、研究といことです。一から現場で話を聞いたのでは、相手うことで報道各社も認めてくれました。あと、調も大変負担になります。

査、取材、ネット公開などのルールや倫理を知っ

もう一つ大切だったのは、地図です。地図の中て、それをきちっと守らせる必要がありました。

でも住宅地図。15 年前のゼンリンの住宅地図を持仮の名前でなければ駄目という人の実名をうっかっている図書館がありまして、これが大変役に立りネットに載せてしまってはいけないので、そうちました。それから電話帳です。ネット検索でダいったところには随分注意しました。

イレクトに引っ張ってこようと思ってもなかなか

プロジェクトについては、公式サイトがありま出てこないのですけれども、地図や電話帳などです（http://home.kobe-u.com/sinsai/）。ぜひご覧

基本的なことを調べたうえで、いろいろなネット

ください。また、パネル展をこれまでに兵庫、神の機能を使うということが効果的でした。

奈川、東京など 10 カ所で開いてきましたが、彼らもう一つ彼らが経験したのは、取材のルールでは今後も引き続きパネル展での発表も行おうと考す。「どこからその情報を聞いて来たんや」「誰かえています。また、出版の予定もあります。

ら聞いたんや」と、結構怒られたのです。教えて1 枚の写真から見えてくることくれた人の中には「私からこの話を聞いたということは言わないでほしい」と言う人もいて、その1 枚の写真を場合には必ず情報を提供してくれた人の立場を守見て、なぜこのるようにということを彼らは最初に言い渡されてようなことにないました。彼らは「町を歩いていてある人から聞ったのか知りた

いた」というふうにしか答えませんでしたが、相いという動機を手は最終的には応じてくださいました。それから、持つことが、非常に大切でした。それから、調べ

最初から結果を公表する可能性があると断りを入直すということで、震災を体験した人も、あるいれてから取材をしました。

はカメラで取材した人も知らないその瞬間の背景

12

や写した直後の出来事、その後の事実あるいは 15

学生から、基本的なことをもう一度、一から突き年間の道のりといったものを知ることができたの付けられたなという気がしています。
つたない話でしたけれども、最後まで聞いていは、大きな成果でした。15 年というのは非常に中ただいてありがとうございました。

途半端だと思う人もいたと思いますが、一世代 30（まとめ 日本災害情報学会事務局）

年たたず、15 年というある意味中途半端な年代であるからこそ、たどることができた部分も数々ありました。
というわけで、最後に 1 分だけ DVD を見ます。
実はこれは私たちＮＨＫ大阪放送局のアナウンサ
ーのグループの中で、当時大学生だった３０歳代
半ばのメンバーが制作した１分間のミニ番組です。
＊ＤＶＤ「リエゾン被災人～１枚の写真から」＊
実は若い取材者にどのように私たちの体験を継いでいくかということも、放送の現場で今大切なテーマになっています。この取り組みは中堅・若手アナが独自に進めているのですが、１枚の写真をもとに若いアナウンサーが震災を取材する手法です。
アナウンサーは、緊急初動の現場では、画面を見て言えることを描写する訓練をしろと言われています。阪神・淡路大震災の動画の方も点検してみると、やはりいろいろなことがありました。実は比較的早い時間帯に、兵庫区の映像で「ばあちゃーん」と崩れた家に向かって叫ぶ中学生が写っているのです。実はそれは生き埋めを伝える最初の映像だったのですが、残念ながら最初にオンエアされたときアナウンサーがほかのことをしゃべっていて、その声が消えていたのです。
オンエア中に入ってくる動画や写真から何を読み取るのかということは私たちアナウンサーの大切な仕事でもありまして、今回、私は中高生・大13