vol.50
創刊50号記念企画 特別インタビュー

海部陽介（人類進化学者）
太古の人々と向き合って

中野信子（脳科学者）
人が未来を生きるために

千住 明（作曲家）
音楽と、家族と参考楽譜
同声合唱『星影のエール』（作詞・作曲：GReeeeN

編曲：富澤 裕）そ、あらためて「人間と音楽の関わり」に焦点をあてたインタビューを提案しました。
人類進化学者の海部陽介先生とは、日本音楽教育学会のシンポジウムでご一緒しただ
けですが、鼓舞するわけではなく、私たちの気持ちを穏やかにしつつ、音楽教育に携わる者に勇気を与えてくれた海部先生の発言は胸に深く刻まれました。また、最新の脳科学の知見を踏まえたお話しを聞きたいと考え、自分の言葉でわかりやすく語ろうとする姿が印象的で、しかもアートマネジメントの研究にも取り組んでいる中野信子
先生にアプローチすることにしました。音楽家をどなたにするかは迷いましたが、純音楽から映画やドラマ、アニメやゲームの音楽まで実に幅広いジャンルの作品を手掛Akira Senju

この記念企画の相談を受けたとき、ウィズコロナで不確実な社会情勢の今だからこ

50

号記念企画

像もつきませんでした。50号を迎えられたことに感慨もひとしおです。

創刊画したのが昨日のように思い出されますが、当時はここまで本誌が継続されるとは想特別インタビュー『音楽教育ヴァン』創刊号において、作曲家の佐藤眞先生への巻頭インタビューを企

Yosuke Kaifu

創刊50号記念企画にあたってけ、創作ワークショップ「SENJU LAB」を主宰し、異分野融合にも積極的に関わっている千住明先生を深掘りすることにしました。
３人のインタビューから、人間と音楽のつながりの深さ、柔軟でポジティブな姿勢や

佐野 靖（ 東京藝術大学副学長／教授）

C on te n ts 
03

創刊50号記念企画  特別インタビュー

17

授業者に訊く22

レポート  

海部陽介（人類進化学者）／中野信子（脳科学者）／千住 明（作曲家）

26

デジタル機器を活用したコロナ禍での卒業式

Kyogei Presents

音楽診断（監 修・解 説：小沼 純一）［第15 回］名作映画音楽編［洋画編］

28

Information

30

参考楽譜

（作詞・作曲：GReeeeN  編曲：富澤 裕）『星影のエール』

同声合唱38©️島崎信一亀丸美緒（名古屋市立萩山中学校 教諭）（元 宇都宮市立陽北中学校 校長 樽井 久）

エッセイ

新・音から広がる世界

藤原道山

  
［第 10 回］

＊本誌に記載されている職名は令和４年8 月現在のものです。

Nobuko Naka no

考え方の大切さなどを実感いただければ幸いです。

P.4©️島崎信一『音楽教育ヴァン』はこの度創刊「太古の人々と向き合って」
海部陽介（人類進化学者）  

50 号を迎えました。この節目の記
念に、今号では３名の方へインタ
ビューを行いました。ご登場いた

P.8

だくのは、人類進化学者の海部「人が未来を生きるために」
中野信子（脳科学者）

陽介先生、脳科学者の中野信子
先生、そして作曲家の千住明先生です。これまでのご経験をはじP.12

め、それぞれの専門分野の視点「音楽と、家族と」千住 明（作曲家）

から見た「音楽」についてお話し©️川しま ゆうこ

していただきました。

特別インタビュー１

Yosuke Kaifu「人間らしさ」を受け入れる

フリカにあるわけです。そこから多様化の歴史がはじまった。そのですか？

して、集団が行きついた土地の自然環境や、それまでたどって

海部：父が天文学の研究者だった影響で、自分も研究者になるきた歴史がベースになって、各地の独特な文化が生まれた。でだろうと何となく思っていました。ただ、父のまねはしたくなもその多様化の歴史の中でも、失われていない人間の共通性とかったので、天文学ではない分野の中で、いちばんおもしろそいうものがある。そのような共通の人間らしさを意識すること

うなものは何かと探していたとき、人類の進化に興味をもちまは、人間どうしの理解においても欠かせないと思います。

ロッパでしたが、僕はアジア人ですし、まだ解明されていなかったアジアを研究しようと考えました。

太古の人々と向き合って
人類進化学者

海部陽介

人間にとっての音楽

V：なぜ「人間」を選ばれたのですか？

V：人間にとって音楽はどのようなものだと思われますか？

海部：人間の研究なら、間違いなくおもしろいだろうと考えた

海部：人類学を研究してあらためて納得したのは、「人間って、からです。どの職業でもそうだと思いますが、やってみないと純粋に音楽が好きなんだな」ということです。社会や学校で音ほんとうのおもしろさは分からないですよね。自分もそうだっ楽を考えたり学んだりするとき、「どう教えようか」「どう勉強したのですが、やってみると人類学は想像以上におもしろかった。

ようか」と考えすぎる場面があるかもしれません。でもほんと

特に人間の行動の多様さに驚かされ、その不思議さに圧倒さうは、人間誰しもが音楽を好きであるという原点に立ち戻るのれ、それからその意味を考えるようになりました。

が、とても大切である気がします。

V：どういうふうに考えられたのですか？

V：そうですね。音楽学習の過程で、西洋音楽や諸民族の音楽、

海部：先史時代から、人間は不可解なことをいっぱい行ってい日本の音楽などを比較して見ることがありますが、どれもがるんです。例えば死者の弔い。かつては死者を山の上に運んだ「文化」として発展してきた「音楽」であることを大事にする必り、棺を洞窟の中に入れたり、木の上や家の床下に置く習慣も要があります。

ありました。現代でも日本なら火葬、欧米なら土葬と、異なる

海部：古来より人間が音楽を大事にしてきたことは、疑いあり

慣習があります。人はそうした他人の異なる習慣を「おかしい」ません。3 万年前のヨーロッパには、鳥の骨を使った縦笛と、象と思ったりしますが、それはお互い様ですよね。弔いの儀式に牙からつくった縦笛がありました。鳥の骨は中空なのでうまくは、故人との付き合いを一区切りさせる、あるいは遺族が気持穴を開ければよいのですが、象牙は石器で彫り込む作業が必要

ちを整理して日常に復帰するなど、さまざまな思いが込められですのでただ事ではありません。そもそも象牙を素材にする必ているとされます。しかしその表現の仕方はさまざまで、さら要はないのに、わざわざそれを使っている。同じように、暗闇のに歴史を通じて本来の意味が分からないくらいに複雑で不可解

洞窟内に壮大な壁画を描いたり、道具に凝った飾りを付けたなものに変化することもある。その一方で、死者を弔うというり、ホモ・サピエンスは音楽や芸術に対して驚くほどの投資をのは、他の動物には見られない、人間らしい行為です。つまりしてきました。だから音楽が人間にとって大事なものであるこ

儀式の多様性の裏には、「人間らしさ」という共通性がある。だとは間違いありません。そのような連続性を考えると、個々のから慣習という表面のちがいばかりでなく、後ろにある共通性

音楽の価値についても見方が変わってくると思います。先史時にも目を向けるべきだと思うようになりました。

代の音楽は原始的かもしれないけれど、当時の人々が楽しみ、V：「人間らしさ」に注目するということですが、その考えに至っ愛していた音楽であるなら、音楽としての価値が低いとは言えたきっかけはありますか？

ないですよね。新しいことが常にいいとは限りません。

海部：自分の人間観の基盤となったのは、「ホモ・サピエンス（現

V：つい狭い視点や固定観念に陥りがちになってしまいますが、

人類進化学者の海部陽介先生は、特にアジ

生人類）のアフリカ起源説」です。最近の研究の進展で、私たちそうした「おおらかさ」がほんとうに重要ですね。

アに注目して、太古の遺跡から見つかる化石

ホモ・サピエンスはアフリカで進化し、過去10 万〜５万年ほどの海部：人間の文化の多様性は、人が地理的に拡散して、さまざ間に世界へ拡散して、それによって現代にみられる人と文化のまな集団が異なる歴史を歩んできたことから生まれたもので多様性が生まれたことが分かってきました。そのことは、当時す。それを素直に理解すれば、むしろ「違って当たり前」である

自分が勤めていた国立科学博物館の常設展でも表現しました。

と分かります。それぞれの歴史をたどって、それぞれの音楽を

2004 年にオープンしたのですが、ホモ・サピエンスのコーナーをつくってきた人たちがいる。そう理解することが大事でしょう。

全て任されたので、床に世界地図を描き、アフリカから世界各すると素直に違う音楽も楽しめる。楽しくなければそれでもか

聞き手

ヴァン編集部の分析などから人類の進化や祖先たちの生活を探り、さらに「人間らしさ」がどのように生まれたのかについて研究をされています。本インタビューでは、これまでのご経験や、研究者の視点から考える芸術や音楽について、お話を伺いました。

4

示をつくったんです。つまり全世界の人と文化のルーツは、ア

Vent（以下、V）：海部先生は、どうして人類学の道へ進まれた

した。当時は人類の進化といえば、研究対象はアフリカやヨー

特別インタビュー１

地に拡散していく祖先たちの足取りをたどるという、新しい展

写真：島崎信一

5古来より人間が音楽を大事にしてきたことは、疑いありません。

研究室に飾られた「実験航海」プロジェクトに対する寄せ書き

V：どのようなプロジェクトだったのですか？

原始的な技術で海を渡るというのは、やってみたら想像以上に

海部：今から３万年以上前の後期旧石器時代に、「最初の日本難しかった。ほんとうに人間というのは不思議です。プロジェク

列島人」が成し遂げた大航海を再現するというものです。沖縄

トを終えてあらためて考えたのですが、実は音楽や芸術も、似の島々には、旧石器人が３万年以上前に到達しています。人間ていると思えてきたんですね。別に困難な海に挑戦しなくてもの根源には新しい世界を見てみたいという強い好奇心があり、いいのに、やる。音楽にも芸術にも、生命を維持するための直おそらく誰かがそんな気持ちで海を渡った結果、次々と無人島

接的な意味はないけれど、それが好きだから時間と労力を割が有人島に変わっていったのだと思います。大事なのは、そのく。それから別社会の人々を見る目が変わりました。旧石器人

航海は無謀な冒険ではなく、男女が集団で、計画的に実行したは、「原始的でせいぜい丸木舟しかもっていない人たち」とばかものであったろうということ。そんな太古の祖先たちの海へのにされることが多いですよね。でも、その程度の技術で沖縄ま挑戦を、自分たちで体験して理解しようと考えたんです。使うで行ってしまったすごい人たちなんです。なんだかすごい人間のは当時の航海に使ったと思われる丸木舟。木をくりぬいて力を感じるじゃないですか。さっきの話に戻るなら、デジタル作った原始的な舟です。星や太陽を頼りに針路を定める古代の社会は受け入れつつ、そういう人間力は忘れたくないと、そう

まわないのですが、音楽を愛する人間としての共通性を理解しこは認識を新たにしてほしいなと思います。アフリカにはじま

航海法を用いて、台湾から225kmを漕ぎ切って、丸二日かけていうことなんだと思います。

た上で、その所産としての世界の多様な音楽に触れられるといり、世界中の人間が共有しているのが音楽ですから。人には音

沖縄の与那国島に到着しました。

V：最後に、これから追究したいことはありますか？

いですよね。

楽を通じていろいろなものを伝え合ってきた歴史があり、恋す

V：すごい体験ですね。

海部：たくさんありますね。次は視野をぐっと広げて、「アジア

V：「学校教育になぜ音楽が必要か」「音楽をどう教えるか」なる気持ちを歌で伝える民族もいるそうです。そのようなエピ

海部：まあ、とんでもない経験でした。ほんとうに生きるか死ぬの人類史」を理解したいと思っています。航海プロジェクトでどなど考えすぎてしまうと、海部先生が先ほど仰った「人間誰ソードも含め、音楽は世界のどこでも大切にされているというか、みたいな。GPSや時計も使わず、プロジェクトのメンバーは

は、ある時期のある場所のある人たちについて、徹底的に深堀しもが音楽を好きであるという原点に立ち戻る」ことを忘れがことを知ってほしいですね。

最初戸惑っていましたね。それでもだんだん楽しくなってきたよ

りしました。次のステップとしては、全体を俯瞰してみたいとうで、終わってからは「海部さんもう１回やろうよ。まだこの先思っています。特に僕らにとって大事なのは、アジアでしょう。

があるよ」と言うんですね。人間は高度な機械に頼らずとも、自欧米ばかり見ていたらほんとうの世界は理解できないし、アジ分の力だけで大きなことができるという感激があったようです。

アの人どうしの信頼関係も生まれない。
「アジア人類史」というちになります。
海部：「音楽は役に立たないから必要ない」というのは、人類学的には誤りです。どうして人間が音楽を大事にするようになっ「実験航海」を経てたのかは、まだはっきりとは分かっていませんが、音楽の影響

V：ここまで「人間」についてお話ししていただきましたが、一

V：プロジェクトを終えて、どのようなことを感じられましたか？

ものが、アジアの人々の相互理解に役立つよう、そんな研究を力って考えてみるとすごいですよね。音楽は仲間どうしの共感方で今、社会や学校現場では「デジタル」が大きなテーマに

海部：自分たちで海を渡ってみて、多くの気付きがありました。

していけたらいいなと思っています。

を高めることもあるし、相手へのメッセージにもなりますが、そなっています。デジタルとアナログ、この２つについてどうお考の力は言葉を越えることがあります。一例ですが、昔、オスマン

えですか？

トルコの軍隊は、銅羅を使った音楽を演奏して進撃する相手に

海部：デジタル化を進めない限りは、競争に取り残されますよ

聞かせ、戦う前に相手の気持ちをくじくなんてことをしていまね。覚悟を決めて、両方やればいいんじゃないですか？ どちらした。

も重要ですから、迷う時間があるなら両方やればいい（笑）
。

V：合唱コンクールなどさまざまな形で音楽は学校教育活動に

V：人間が進化を求めることで、何か代償はありますか？

位置付けられています。
「教科」として捉えたとき、音楽の学び

海部：何事においても偏ってしまうと、失われるものは出てきに期待することはどんなことでしょうか。

ます。アナログには「人間の魅力」が込められると思いますが、海部：「教科」として教えるとなると、気になることがあります。

魅力は磨かなければ薄れていってしまう。人と直接話すこと、

音楽教育の場で耳にするのですが、音楽の起源はヨーロッパに自分の眼で見て手を動かして体験することは、絶対に大事であると思っている方が少なくないようです。学校でもヨーロッす。それを特に感じたのは、前職の国立科学博物館で実施したパの音楽を学ぶことが多いので仕方ない部分はありますが、そ

実験航海のプロジェクトでした。

6○海部陽介（かいふ・ようすけ）
人類進化学者。東京大学総合研究博物館教授。人類化石の形態学的な分析を通じて、200万年に及ぶアジアの人類史や、「人間らしさ」がどのように生まれたかについて、研究している。また、生物であり文化的存在でもある人類の歴史を総合的に理解するため、考古学や遺伝学などとの分野間交流も積極的に行っている。
1969年生まれ。東京大学理学部人類学教室卒業。1995年に東京大学大学院理学系研究科博士課程を中退して、国立科学博物館人類研究部に就職。同館で25年間、研究・展示活動等を行った後、2020年より現職。日本学術振興会賞（2012）、
古代歴史文化賞優秀作品賞（2016）、山縣勝見賞（2019）、海洋立国推進功労者表
彰（2021）などを受賞。著書に『人間らしさとは何か 生きる意味をさぐる人類学講義』(河出新書)、『サピエンス日本上陸 ３万年前の大航海』（講談社）などがある。

7

特別インタビュー２

Nobuko Nakano
脳科学への興味たい人の行動や話し方をまねすることと、それから音楽を使うるまでに、どのような子ども時代を過ごされましたか？

というやり方です。同じものを好きになって、同じものを聴き、

中野：幼い頃、気が付いたら自分は同世代の子とは違っていま歌う。言葉を何十万語と費やすよりも、１曲を共有したほうがした。人とコミュニケーションをとることが苦手で、自分では普早いんです。私自身、周囲になじむために、そのようなことも意通だと思っている感覚も、他の人にはそうではないことが多く、識しました。私自身や書いた本に柔らかい印象をもっていただ

常に疎外感を抱いていました。中学進学を機に親元を離れ、受けるとしたら、その努力の成果であると思いますし、たいへん

験のために東京の祖父母の家から学校へ通いました。環境が変

うれしいことです。

いましたが、逆にやっぱり自分はおかしいんだということを認識することになったのです。特にクラスにはコミュニケーション

人が未来を生きるために
脳科学者
聞き手

中野信子

ヴァン編集部を説得するのに有効なのは、身体的な表現、例えば仲間になり

Vent（以下、V）：中野先生は脳科学がご専門ですが、そこへ至

われば、疎外感が薄れるなどよい方向に進むだろうと期待して特別インタビュー２

仲間ですよ、一緒にいると楽しく、役に立ちますよ」ということ

視覚言語と音声言語

上手の子が多くて、自分は浮いた存在であったと思います。

V：先生は人との関係に対して、細やかに向き合ってこられたよ

V：そうだったのですね。

うな印象を受けました。そのような能力を、教育現場では「感受中野：自分の性格がおかしい理由は脳にあるのではないかと考性」といいますが、先生はどう捉えていらっしゃいますか？

え、その疎外感を味わった原因を知るために、脳のことを学ぼ

中野：定義の難しい用語ですが、多くの場合、「感受性が高い」

うと思いました。当時、インターネットはありませんから、情報というのは、「見過ごしたほうが楽である問題に対して、どうしにアクセスすることが難しく、本屋で手に入る書籍には、そのても注意が向いてしまう」ことを指すように思います。例えば

原因を突き止められるようなものはありませんでした。

「今歩いている地面がほんとうは薄い殻一枚で、下は無限の空

V：そのような中で、工学部を目指した理由は何だったのですか？

洞だったらどうしよう」とか、「空には何もないように見えるけ

中野：脳に関する書籍を見ても、おそらくそれを解析できる脳

れど、ぎっしりと空色の虫がうごめいていて、普通の人には見の測定機器がないのだろうということに思い至りました。今でえないのかもしれない」とか。一般的には目が向かないようなこそ測定機器はできましたが、「脳のこの部分がこうしている」

ことが気になり、注意が掛かり過ぎてより重要な認知的処理がといった機能局在を、多くの人が見て納得できるような機器が疎かになることを、「感受性が高い」というようです。いわばなかったのです。まずは測定からだと考え、そのために工学部「反実仮想的な疑問を構築する能力」と言ってもいい。これは、へ進むことを決めました。

現実の事象と離れたものを想像して結末までたどらないといけ

V：10 代の頃から科学的な視点をおもちだったのですね。中野ません。脳のリソースを食う処理です。つまり、知能水準が一定

先生の本からは、柔らかなお人柄や文学的な面を感じたのです

以上必要です。どちらかというと成績のよいお子さんに不安傾が、芸術的なことに対しての関心はいかがでしたか？

向が高いということも見つかっています。このような処理を

中野：芸術領域には、昔から高い関心がありました。
「同じ作品

行っていても、より器用な人は状況に応じてオン オフができるに対しても、人によっていろいろな感じ方を示す」という現象

でしょうが、大抵はうまくできません。

がそもそもおもしろい。音楽でも１つのカテゴリーに対して、一

V：科学的に説明できることなのですね。中野先生が最近出演

定数はそれを好むが、一定数は逆に嫌悪するという構造ができされていたテレビで、人の脳は書き言葉に向いていないと仰ってきます。その割合もまちまちで、賛否両論であったり、多くのていたのを拝見しましたが、詳しく教えていただけますか？

人の支持を得たりと多様です。芸術に関心を寄せる人たちがま

中野：私たちが文字を理解する機構は、記号からまず音に直しるで生命そのものの本質のような働きをする。それを観察できて、その音を意味に直すという二重の構造になっているんでる分野として、私も芸術に興味をもっていました。

す。ディスレクシア（難読症）という病気がありますが、この症状

V：芸術に関心を寄せる人たちに対しても、興味があったのですね。

の人は潜在的に10％程度いると考えられています。日本語は、学的な観点から、答えを導くヒントを発

中野：どうもなじめないというのは、自分のふるまいが適切で音に直してから意味に直すというプロセスを踏まずに、ピクト

信されています。中野先生がお考えにないという要因がまず考えられました。誰かと仲間になるためグラム的に理解できる漢字がありますので、ディスレクシアのには、言葉や理屈、もちろん成績や肩書きなど、ほとんど役に素因をもっていても顕在化しにくいと考えられ、日本語話者では立ちません。多くの人はそれらに対して「理解」しかしない。

はより少ないように見えるかもしれません。脳では頭頂葉と側理解しかしていないということは、他の手段で納得してもらう

頭葉の間の領域がこのプロセスを担当するのですが、ここは本必要があるわけです。
「私は危険な存在ではなく、あなた方の来、空間認知を行う部分で、無理やり読字をこの領域にあてて10代の頃に脳に興味をもち、その道へと進んだ脳 科 学 者の中 野 信 子 先 生は、現在テレビや執筆業の中で、誰もが抱える漠然とした疑問に対して、科なる教育現場や社会、そして音楽の在り方についてお話を伺いました。
写真：川しま ゆうこ（P.11を除く）

8

9

に誰もついておらず、制裁を科すほどの力もない者からまず指弾される。これは小学校などで起こるいじめと大差ない。人類
はどこでも同じことをやるのです。一方、「持続可能な」、と理
想を叫びながら、現実的には「明日の花をどうたくさん咲かせるか」にフォーカスしてしまっている。経済力があり、一言で分
かりやすく物事を斬る人だけがネット論壇のヒーローとして

音 楽 は 社 会 基 盤 を 構 築 する
重 要 な 資 材です 。

いるのです。どんぶりがないのでお鍋からそのままうどんを食
べる、みたいな。あんまり上品な例えじゃないかな（笑）
。

長い目で物事をV：とても分かりやすいです。

V：今の世の中を先生はどのように見ていらっしゃいますか？

中野：話し言葉が生まれたと考えられているのは、７万年前頃

中野：そうですね……、最近はSDGsという言葉が急速に喧伝さです。一方で、最古の文字が見つかったのは５千年ぐらい前でれるようになりました。ただ海外から見ると、「SDGs」という言す。どうやら、私たちの脳はまだ文章を読むように最適化され葉をいちばん使うのは日本人なのだという話も聞きます。炭素

てはいないようです。テキスト主体の視覚言語よりも、ワンフ排出量の国際比較データを参照すると、実は日本がいくらがん

レーズで訴えかける言葉や、歌のための音声言語のほうが、よ

ばっても、世界の情勢に与える影響は残念ながら、微々たるもり強力に人を説得してしまう。考える前に納得させられてしまのです。

うのです。これをうまく使いこなしたのは空海で、視覚言語で

V：他国のほうが、SDGsにおいて重要な位置にいるのですね。

ある彼の文章も、読み下すと極めて音楽的であり、幻惑されま

中野：それでも、日本人は真面目だから、あるいは、後ろ指をさす。在世当時から大衆に広く支持され、今もなお尊敬を集めてされることに恐怖を感じがちな人が多いので、欧米人にあれこいるのもうなずけます。

れ言われるとついがんばってしまう。彼らこそいかがなものかと思う場面も多いけれど、何も言い返さず、体も小さく、バック

10

次々とフィーチャーされていく状況を、芸術分野の人はどう思っているのか。発信力に乏しく、大衆を説得するツールをもっていながら、自分の立ち位置を守ることだけで生活が一杯オンライン取材にてにならざるを得ない文化構造を、恥ずかしいと思わなければなりません。実質的にはSDGsどころか効率化や生産性の向上を

先生方をはじめ、学校は極限まで疲弊しています。現場にこれ目指してしまっている前時代的な社会の中にあって、人は「明以上求めることは不可能ではないでしょうか。とはいえ、できる

日のための実を、人よりひとつでも多く摘みたい」という競争ことがないわけではありません。音楽大学を除いて、一般的な大に晒されている。

学の受験に、音楽はありませんよね。高校に入ると音楽は選択

V：その競争は誰もが苦しんでしまうものだと感じます。

制になります。つまり、音楽は余裕があるときにだけ味わうご褒

中野：その構造は一朝一夕には変わりません。誰もが、隣人より美みたいなものであるとされていて、音楽をやることは「遊んでも実を多く取るようにふるまった結果、十分なリソースがあるはいる」ことと同値だとされてしまう。非常に重要なものであるはずの土地が崩壊するという現象が起こります。生産性の向上とずなのに、本来やるべきことを捨てて何を逃避しているのだ、というのは本質的にはSDGsの正反対に位置する概念でしょう。

白い目で見られる。音楽が、そういうものに成り下がっているの

V：そのような状況を避けるためには、どうすればよいのでしょうか？

です。これは非常に根の深い、大変な問題です。先ほど申し述べ

中野：１問でも多く解いて高い点をとることよりも、何日もかました通り、音楽は社会基盤を構築する重要な資材です。

けて１つの曲を深く楽しんで、その満足感を優先できる人が増

V：中野先生は、『脳から見るミュージアム アートは人を耕す』

えることが、遠回りであっても唯一の方法と考えています。目の中でもたいへん示唆に富む指摘をされています。

先の得をとって独り勝ちするよりも、隣の友人と同じ楽しみを

中野：ほんとうなら、東京大学の入試に、美術も音楽も入れる

分かち合う。その目的を考慮したとき、音楽は極めて強力なべきだと本気で考えていますがね。すぐには芽が出ないでしょ

ツールであり、来るべき社会の基盤として有効な共有財であうが、30 年後には日本を担う人材の中に、文化の重要性を理解

り、社会資源であるのです。

している層を厚くすることができるでしょう。音楽をはじめとV：私たちが今の時代、学校現場で音楽を大切にするためには、して、芸術は、明日生きるために必要ではないかもしれないけ

どのような捉え方をすればよいのでしょうか？

れど、人類が100 年後、200 年後を生きるためには、絶対に必要

中野：学校はもう最善の努力を尽くしてしまっていると思いますよ。

なものですから。

○中野信子（なかの・のぶこ）
脳科学者、医学博士、認知科学者。脳や心理学をテーマに研究や執筆の活動を精力的に行う傍ら、テレビ番組のコメンテーターとしても活躍している。科学や認知科学の最先端の研究業績を一般向けに分かりやすく紹介することで定評がある。
1975年生まれ。東京大学工学部応用化学科卒業、同大学院医学系研究科脳神経医学専攻博士課程修了。2008〜2010年フランス国立研究所ニューロスピン（高磁
場MRI研究センター）に勤務したのち帰国。現在、東日本国際大学特任教授。著書に『サイコパス』（文春新書）、『フェイク ウソ、ニセに惑わされる人たちへ』(小学館新書)、『人は、なぜ他人を許せないのか?』（アスコム）などがある。

11

特別インタビュー３

Akira Senju
夢中になったバンド活動

然分からないから、じゃあドラムスにしようと楽器を決めました。初めはマイルス・デイヴィス、ハービー・ハンコック、マッコ

Vent（ 以下、V）：千住先生は、お兄さんが日本画家の千住博

イ・タイナー、その後バート・バカラック、クインシー・ジョーンズ

さん、妹さんがヴァイオリニストの千住真理子さんという芸などの影響を受けました。

術一家のご出身ですが、ご自身が音楽を始めたのはいつ頃で

V：中学生の頃に音楽を思い切り楽しめる環境があったのですね。

したか？

千住：音楽部の先生が東京藝術大学ピアノ科の出身で、「何でも千住：２歳の頃から習っていたピアノが最初です。ただ、兄も一やっていいよ」「好きな音楽を聴けばいいよ」と言ってくださる

緒に習っており、僕は１台のピアノを共有して使うことにどう方でした。先生の音楽室には立派なスピーカーがあり、僕はよ

しても抵抗があったんですね。そんなときに、テレビで鷲見 三

い音で聴くことに興味をもちました。そこで聴く邦楽器の音楽

郎先生のヴァイオリンの演奏を見て、この楽器なら自分だけのがほんとうにすばらしく、全てのバリアが取り除かれたようなものになると思いヴァイオリンを習いたいと希望しました。そう

気がしました。その先生のおかげで僕は音楽に目覚め、つくる

して鷲見先生のところへ行くと、鷲見先生は僕に楽器を持たせことに目覚め、ようやくほんとうの意味で、音楽を好きになった

たあと、母におんぶされて来ていた妹の真理子にも「お嬢ちゃのです。高校生になっても音楽を楽しみました。

す

み さぶ

ろう

ん、持ってごらん」と楽器を渡しました。そこから真理子は喜んでヴァイオリンを始めましたが、僕はあまり音楽に集中していませんでした。

Akira
Senju
特別インタビュー３

音楽と、家族と
作曲家
聞き手

千住 明

ヴァン編集部

作曲家への道と父の言葉

V：真理子さんのほうがヴァイオリンに夢中になってしまったの

V：いろいろな音楽を楽しんでいらした千住先生が、東京藝術ですね。

大学の作曲科を目指した理由は何ですか？

千住：真理子は12 歳のときに、江藤俊哉先生とNHK交響楽団と千住：音楽というジャンルに限りませんが、西洋ではさまざまの共演でデビューしています。15 歳で日本音楽コンクールに最なものが理論として本になり、伝承されています。医学や数学、年少で優勝し、活躍するようになりました。兄と僕は、真理子

哲学、料理もそうですね。だからまずは、西洋音楽をきちんとのそういう姿を見ていましたが、大人ばかりのクラシック音楽

学びたいと思いました。その当時は、高校を卒業して慶應義塾の世界で生きていくことはとても大変で、兄と僕は家事を分担

大学の工学部に在籍していたため、周囲からは「慶應を卒業しするなど、真理子をサポートすることもありました。

てからにすれば？」と言われたこともありました。東京藝術大

V：ご兄妹で支え合ってこられたのですね。

学の作曲科に入学するには、途方もない量の準備が必要です。

千住：僕たちは受験のない一貫教育の慶應義塾に通っていたのけれど父が「今だと思ったらすぐに鍵を開けろ」という人だっですが、それは、父の教育方針が「何でもいいから早く自分がたので、決めてからはすぐに勉強を始めました。

熱中できるものを探すように」というものだったからです。そV：作曲の勉強を始めてみて、いかがでしたか？

のため真理子を見ていて、好きなことに一生懸命になるのはい

千住：好きなことの謎解きをしているようで、楽しくてしかた

いなと思っていました。

がありませんでした。藝大受験には、『和声 理論と実習』（音楽

V：千住先生ご自身が最初に夢中になったものは何だったので

之友社刊）という本を３巻まで勉強したあと、パリ国立高等音楽

すか？

院（コンセルヴァトワール）
で課題に出される和声を学ぶなど、

千住：友達に誘われて、中学生の頃、音楽部でバンドに夢中に

あらゆる勉強が必要になります。相当な勉強量ですが、ジャズなりました。

で使われるメロディーの進行や和音が、和声を勉強することでV：どのジャンルを演奏されていたのですか？

解明された印象で、僕はとにかく楽しかったです。その体験か

千住：初めはジャズで、その後ポップスもロックもほとんどのジャら、ジャズやポップスの人にとっても、クラシック音楽の勉強は千住明先生の作品は、クラシック音楽だけンルをやりました。でも当時、バンドはタブー視されていたんで必要だと思いました。

でなく、テレビドラマや映画、アニメ音楽なすよね。髪の毛は長いし、ファッションは過激だし、夜の街に出

V：千住先生の書かれた東京藝術大学大学院の修了作品は、大

入りするし
（笑）
。練習スタジオも繁華街にあるので、学校から学の買い上げになりました。首席であってもなかなか買い上げ禁止されていました。でも、タブーって人を育てるんですよ。そにはならないそうですね。

れに「ダメだ」と言われると人は試してみたくなる。クラシック

千住：電子音楽の作品です。当時は学生が電子音楽を手掛ける

以外の音楽に触れてびっくりしたのは、自由に何をしてもいい

こと自体ありませんでしたが、僕自身が工学部にいたので、そ譜面であったところです。そこにひかれていきました。Cと書いれも踏まえた結果を残したいと思って書いたものです。審査してあるのにドミソではなくて、レとかシとかラが入っている。全

た作曲科の先生方に「音楽を感じたよ、あの電子音楽」と言っ

ど多岐にわたっており、私たちにとって身近な存在となっています。音楽家の道へ進
むきっかけとなった出来事や、大学での経験、そしてさまざまな音楽に対する考えについてお話を伺いました。
写真：島崎信一

1213

特別インタビュー３

Akira Senju

書いた 音 符 は 、音にされて初めて命 を もつわけです 。
僕 はそ ういう 音 符 たち を 生み 出して 、命 を 吹 き 込みたいという 願いを もっています 。

音楽家として生きること

齢になりました。日本に音楽が伝わって、大陸の音楽から日本の音楽へと変わり、生き残ったわけです。命をもっていますよ

V：千住先生はさまざまな映像音楽に携わっていますが、以前、

ね、千何百年もたっている音楽は。学生時代、五線紙に尺八と中国四国音楽研究大会で、NHKの大河ドラマ『風林火山』の電子音楽による曲を書いたとき、邦楽の先生や作曲の先生方かテーマ曲を書かれたときのエピソードをお話しされていましたね。

ら「邦楽器は五線紙に書けるものではない」と注意されたこと

千住：昔、劇伴作家という言われ方をした時代には、彼らは監がありましたが、雅楽を聴いて、その意味がよく分かりました。

督の言うとおりに音楽を全部直していきました。そのような慣その地でのルール、ナショナリティーをなくしてはいけないと感習に武満徹さんは抵抗されたようで、その頃から音楽家が力をじます。土着の音楽を守る作業は、今から始めても遅くはない。

もち始めたように思います。僕たちの頃は、監督の希望に沿う

五線紙だけではなく、耳や口で伝えていく文化も大切です。

ことにたけた人はたくさんいましたが、それに徹してしまうと、

V：さまざまな思いや背景があって、いろいろな音楽と関わり、そのジャンルの専門家で終わってしまうおそれがありました。

オーケストラ作品や合唱曲、純音楽やポップスなど、幅広く作

僕はそうなりたくなかったので、ある程度は自分の主張もしよ

曲されていることが分かりました。

うと、よいと言われた音楽でも、まだ直したいときには直すよう

千住：僕が音楽家を志したのは、「人に聴いてもらいたい」とにしていました。大河ドラマでは、一人の作曲家が音楽を担当

いう気持ちが出発点でした。書いた音符は、音にされて初めてするのはせいぜい生涯で１〜２回です。だからお話をいただい命をもつわけです。僕はそういう音符たちを生み出して、命をたとき、僕のような主張をするタイプの作曲家だと、１回だなと吹き込みたいという願いをもっています。自分の音楽で人を癒思いました。

やしたいなどとは思っていません。ただ、社会において、誰か

V：実際に取り組んでみていかがでしたか？

に必要とされたいという思いはあります。
「音楽で何ができる

千住：この仕事では、これまで全てのジャンルのアーティストのか」と考えたときに、ほとんど何もできないかもしれないけれプロデュースをしてきた経験が生かされました。自分の書き上

ど、ある一部の人には必要だと思ってもらえるかもしれませ

げたものに、「これは弱い」「これだと凡人だ」などと、プロん。僕は、自分にしかできないことをやっていきたいのです。

デューサーとしての視点で直しを加えていきました。大河ドラ

既に形がある道の上に、さらに何かをつくっていくことが、音マは満を持して得た仕事だという気持ちがあり、後に残るもの

楽家として生きることではないでしょうか。映画やアニメ、をつくりたかったんです。

ゲームの音楽をつくるのは、それらのスタッフであるというこ

V：では、日本の伝統音楽についてどのようにお考えですか？

とです。僕は音楽家としてこれを踏まえ、自分の世界をもち続

千住：ちょうど今、数年後の仕事のために雅楽を勉強していまけたいと思います。

すが、すばらしいと思います。今ようやく、そのよさを分かる年ていただき、全員一致で買い上げとなりました。2020 年に藝大れができるのは30 歳までだ」と言われていました。藝大の買いの美術館で公開されたとき聴きに行きましたが、なかなかおも上げの式典で、当時の学長の平山郁夫先生に「君はもう芸術としろく書けていましたよ。でも、五線ではないし調性がないの共に生きていく運命だ」と言われました。そのとき僕は29 歳。

で社会からは少し距離がありますね。

やっと音楽の女神がほほえんだと思いました。

V：今聴かれても、魅力的な作品だったということはすばら

V：ずっとお父様の応援があったのですね。

しいですね。

千住：兄の博の話になりますが、幼い頃壁に絵を描いていて、千住：その陰には、父との約束がありました。慶應を退学する

ご飯の時間になったので席に着くと、父が叱るんです。
「何でやときに「30 歳までに答えを出せ」と言われていたのです。なぜ

めた、途中でやめたら落書きになる。ちゃんと完成させろ」と。

30 歳なのかというと、父自身が30 歳で人生をやり直した人なの

博は喜んで、絵画にのめり込みました。そうして僕たち兄妹は、です。エンジニアの仕事をしていたのですが、結核にかかり、当

３人とも伸びていけました。僕は大学で音楽を学んだ結果を、時アメリカで開発された抗生物質が３人の患者に試されて、父音楽の素人の父にも分かるように見せなくてはならないと思にだけ効きました。そのあと、学者になったんです。おそらく、い、続けてきました。兄の作品も買い上げになっていて、兄弟

父にとって人生をやり直せたぎりぎりの年齢だったのでしょ

そろっての買い上げは初めてと言われました。

う。
「音楽への道が間違っていたら、普通の学校に行き直せ。そ14○千住明（せんじゅ・あきら）
1960年東京生まれ。東京藝術大学作曲科卒業。同大学院首席修了、修了作品同
大学美術館買上。３度の日本アカデミー賞優秀音楽賞等受賞歴多数。東京藝術大学客員教授。
代表作にピアノ協奏曲「宿命」(ドラマ「砂の器」)、「日本交響詩」、「四季」、詩篇交響曲「源氏物語」、オペラ「万葉集」「滝の白糸」、中国ミュージカル「白夜行」等。
映画「黄泉がえり」「追憶」、ドラマ「ほんまもん」「風林火山」、アニメ「機動戦士Ｖガンダム」「鋼の錬金術師FA」、ゲーム「TRIANGLE STRATEGY」、NHK「日本 影像の20世紀」「8Kルーブル美術館」、Nスペ「平成史」「新ドキュメント太平洋戦争」、
TBS&ウィーン美術史美術館「Glorious Museum」等、多数の音楽も担当。
URL: http://www.akirasenju.com

15

Information
本誌インタビューにご登場いただいた方々の情報をご紹介いたします。

海部陽介

中野信子

東京大学総合研究博物館
プロフィールInstagram

https://www.um.u-tokyo.ac.jp/
people/faculty_kaifu.html

https://www.instagram.com/nobuko.
n.nakano/©️島崎信一©️川しま ゆうこ

人間らしさとは何か

フェイク

海部陽介 著
河出書房新社
定価990円（本体900円＋税）

中野信子 著
小学館
定価880円（本体800円＋税）

人間とは何か?我々はいかにして人間になったのか?―ホモ・サピエンス誕生の道のりと、人類多様性の意味を探りながら、最新の知見が分かりやすく語られています。

どのようにウソと付き合うのか? ― 騙されやすい人たちがウソやニセに振り回されずに生き抜く知恵を、脳科学的観点から分析、考察しています。

生きる意味をさぐる人類学講義

ウソ、ニセに 惑わされる人たちへ

脳から見るミュージアム

３万年前の大航海

アートは人を耕す

海部陽介 著
講談社
定価1,980円（本体1,800円＋税）

中野信子・熊澤 弘 著
講談社
定価946円（本体860円＋税）

私たちの祖先は、なぜどのように日本を目指したのか?「日本人誕生」の謎に迫る１冊です。
本インタビューでお話しいただいた実験航海「３万年前の航海 徹底再現プロジェクト」の成果がまとめ上げられました。

東京藝術大学大学美術館准教授の、熊澤弘氏との対談集。美術を中心に、アートがなぜ私たちに必要かを考える１冊です。人類がアートを必要とし、ともに生き延びてきた事実へと結び付きます。

今回の「授業者に訊く」でご紹介するのは、名古屋市立萩山中学校３年生の『ブルタバ（モルダウ）』の鑑賞の授業です。生徒たちはスピーカーから流れてくるオー
ケストラの音に真剣に耳を傾け、配布されたプリントの記入欄には、感想や意見を丁寧にたくさん書き込んでいました。亀丸先生が指導の際に大切にされていることについて、お話を伺いました。

授業者：亀丸美緒（名古屋市立萩山中学校 教諭）
聞き手：齊藤忠彦（信州大学 教授）※取材は感染症対策を講じたうえで、2022（令和4）
年6 月に行われたものです。顔写真撮影時のみ、マスクを外しています。

本時の授 業の位置付け

千住 明

授業者に
訊く

サピエンス日本上陸『ブルタバ』の説明を聞く

ビサイ
ド・ユー～メインテーマⅡ［SHM- CD］

本時は『ブルタバ（モルダウ）』の鑑賞の１時間目（全２時間）、課題は「作
曲者の思いを感じ取りながら音楽を味わおう！」です。曲を A 〜 G の７つの部分に分け、全員で A と F のブルタバの主題（短調と長調）の聴き比べを行ったあとに、グループで各部分を聴きます。これまでの学習内容をもとに、作曲者スメタナの気持ちや、曲の書かれた背景を考えながら取り組み
ます。グループ活動を通して、友達の意見を聞きながら生徒たちが気付きの幅を広げることを目指します。

Universal Music［UCCS-1291］ 定価3,300円（本体3,000円＋税）

学習内容

近年の集大成ベスト・アルバム。ＴＶドラマ、ＴＶドキュメンタリー、ＣＭ、映画、舞台などのために作曲された作品19曲を収録。

導入©️島崎信一授 業の流れ©ユニバーサル ミュージック

「ルーブル美術館 美の殿堂の500年」
オリジナル・サウンドトラック〇『ブルタバ 』の A と F の部分を聴く。
・ 2つの部分の違いを感じ取る。

展開

https://akirasenju.com

16

NHK BS4K8Kで放送の『ルーブル美術館』シリーズのオリジナル・サウンドトラッ
クです。２枚組で計36曲を収録。

まとめ
齊藤忠彦先生（聞き手）と亀丸美緒先生（授業者）

・ プリントに自分の意見と、友達の感想や意見をそれぞれ書く。

〇グループごとに担当を決めて A ～ G の部分を聴く。
・ グループごとに用意された CDデッキで、担当する部分の音楽を聴き、話し合う。
・ プリントに自分のグループの担当する部分についての感想や意見を書く。

エイベックス［AVCL25992/3］ 定価3,300円（本体3,000円＋税）

オフィシャルウェブサイ
ト〇スメタナと『ブルタバ』の説明を聞く。

〇グループごとに代表の生徒が発表する。

17

授業者に訊く

音楽の本質を求める協働的な学びが、この曲だからこそ伝わるものもある

調に変化するのか」という生徒に投げかけと思います。曲のできた背景を知ること

た質問の答えを出すのがベストだと思っては大切なのだと、あらためて思います。

いるのですが、時間の都 合 上 難しくて齊藤：今、世界が問題に直面しているこ……。最近、ニュースでロシアとウクライとは、生徒たちも分かっていると思いま

ナの戦争を見て、スメタナの気持ちに寄りす。ですから、歴史的な物事と音楽とを添った授業をしないといけないのではと結び付けるのは大事なことです。

思ったんです。そのためには、曲全体をそのために心がけているのは、授業の前けるところと、生徒に任せるところの、メ

しっかりと味わう必要性があります。チェ

後などに、コミュニケーションをとること

リハリがありました。

コに流れるブルタバ川の雄大さや荒々しです。今日は、修学旅行明けの1 回目の亀丸：ありがとうございます。基本中のさ、そして、チェコの自然や歴史を教科書

齊藤：今日はグループに分かれて、『ブル授業でしたから、その話を聞いてみまし基本だと思いますが、その１時間の中でを使って学んだり、曲を聴いたりすることタバ』の各部分を担当し、音楽的な特徴た。生徒は授業の約３分前には席に着く

題材をはっきりと決め、何を学ばせたいによって、スメタナの どうしてこの曲をを理解する活動をしました。こうした活動は、いつも行っているのですか？

生徒の気付きを促す学び

ので、ふだんから「体育は今、何をやっのかを明確にするようにしています。ま作ったのか という気持ちに寄り添えるのているの？」「部活はどう？」などと声をた、それがきちんと生徒の中に入っていではないかと考えました。

亀丸：昨年度からこの形で行っています。

掛けて、短時間で生徒の様子を見るようくような仕掛けを考えています。

齊藤：生活の中でのお考えも反映された

もともとは１人で１曲を通して聴き取るにしています。

齊藤：見ていて授業の方向性が非常に分授業だったのですね。

活動をしていましたが、毎年見ていて大齊藤：そのようなことが、先生の話を聞く

かりやすかったのは、そういう意図が亀丸：はい。ニュースを見ていて「私の授変そうだったので変更しました。1人だとという集中力につながっているのですね。

あったからなのですね。

業はちょっと違うな」と感じたのです。人気付かないことがありますし、語彙もその気持ちに寄り添うことが音楽の本質でれほど豊富ではないので、役割を分担し曲の背景を知るあり、生徒たちに生涯をかけて音楽を愛て曲全体を聴き取ればいいかな、と。生好してもらうことが音楽科の目標だと私徒たちにも「自分は強弱について気付か齊藤：授業の導入から、生徒たちに次の時は考えています。すると、スメタナの祖国

なかったけれど、友達は気付いていたな」

います。本校では今年校長が代わったのですが、山内校長は着任式で生徒たちに「失敗してもいい」

ぜ、F ではブルタバの主題が転調して長でした。テンポ感もよく、生徒をひき付分の意見をどんどん言おうね」と伝えて

信州大学 教授

して教えることではないかもしれません

私の話を聞いてほしいと思っています。

亀丸：それから「間違ってもいいから、自○ 齊藤忠彦（さいとう・ただひこ）

亀丸：ほんとうは今日の授業の中で、「な「たくさん失敗してね」ということをはっ

間の内容までをはっきりと意識させていまであるチェコがオーストリアの支配を受などと、さまざまな発見があると考えて、きりと伝えました。その言葉は生徒たちした。まず『ブルタバ』の A と F の聴き比べけていたときに「自分たちの国や文化をグループによる聴き取りにしています。

にとって大きな影響を与えましたし、私をしようという声掛けから始まりましたが、大事にしたい」と思う気持ちを無視する

齊藤：グループごとにCDデッキが用意さたち教師も、失敗したあとに「どうするこの２つの部分について生徒たちに疑問ことはできません。チェコの発展への願れており、それぞれが音を出しているのでとよかった ？」や「こうするとよかったをもたせておき、しかも今日全てを解決す

いが F には反映されていると思うので、聞こえにくいかなと思いましたが、音質もね」と、次に生かすための声掛けができるのではなく、次の授業につなげていくとそこを生徒たちに気付いてほしい。昨今

よく、生徒たちは集中して聴いていました。

るようになりました。

いう構成でした。興味深い展開です。

のウクライナロシア問題は、この曲を通みんなで聴き合って、自分たちの考えを述齊 藤：「失 敗してべることは、まさにもいい」という意

協働的な学びといえます。非常に印識をもつと、考え○ 亀丸美緒（かめまる・みお）

名古屋市立萩山中学校 教諭て行動する力が育

象的なグループ活まれます。生徒た動でした。

合 い 活 動 は 難しい ので、古 典 的 なCD
デッキを用意しました。合唱コンクール

ちが授業の中での亀丸：最初はタブ

齊藤：本日の授業を拝見して、集中してびのびと意見を述レットで聴かせよ用に使っていたものです。

学習に取り組む生徒たちの姿がとても印べている姿には、うと 思 いまし た齊藤：これからの時代、タブレットやイヤ象的でした。先生と生徒の距離が近いの

そのような背景がが、音 量 が 小 さホンを用いた授業が増えるでしょうが、も、すてきだったと思います。ふだんのごあったのですね。

く、イヤホンも必今日のように、みんなでスピーカーに耳指導で、大切にされていることはありま

亀丸先生の授業

要になります。全を傾けて聴く活動もよかったと思いま

すか？

は、明るい雰囲気

員がイヤホンをしす。それから驚いたのは、学習のプリント

亀丸：授業をするうえで、生徒たちにはでエネルギッシュてしまうと、話しに生徒たちのほとんどが、気付いたこと『ブルタバ』の A と F の違いの感想を発表する

18

グループごとに設置されたCDデッキで曲の担当部分を聴く

19

授業者に訊く

おもてが、まずすごいと思いました。コロナ禍

と真 下が 見えないんでは、全国的に音楽が制限されるというだって」などの知識も流れが強かったと思うので、大変だった

交えながら、生徒たちでしょうね。

と話しています。

亀丸：コロナ禍になって、最初はどうしよ齊藤：先生と生徒が共うかと思いました。これまで歌を軸に授に探 究 する姿 がいい

業を組み立ててきたので、鑑賞をメインですね。

にする案も考えました。そんなとき、ふと亀丸：鑑賞でも歌唱で恩師の言葉を思い出しました。

も生徒たちが話し合っ齊藤：どのような言葉だったのですか？

て、課題を解決してい亀丸：恩師は合唱が好きでしたが、ずっくのが理想だと考えてと吹奏楽部の顧問を任されていました。

います。合唱は生徒が

私が「先生は大好きな合唱ができなくて、つくり上げる段階で生徒たちが全部を考つらかったですか？」と伺うと、「そんな「日本の伝統音楽について」というテーマ

えて進めればよいのですが、時間的に難ことはないよ。音楽を通して生徒たちとの掲示物がありましたが、邦楽にも力をしいので、しっかり考える部分とこちらで一緒に楽しみたくて教師になったのだか

入れていらっしゃるのですか？

教え込む部分とがあります。

ら。吹奏楽部の顧問は２校務めたけれ

対談の様子

うに見えました。音楽室の後方の壁にはグループで話し合う会で得た「面をかけるや感想、友達の意見などを丁寧に細かくけて積み重ねてきた結果だと思っていま

唱においても鑑賞においても大事にして

亀丸：はい。１年生は合唱コンクールを

齊藤：何か１つを探求できていれば、そど、苦痛でも何でもなかったよ」と仰いたくさん書き込んでいたことです。

す。私からもお聞きしたいのですが、私のいきたいことです。

終えると、箏曲『六段の調』の鑑賞の授れが次につながっていくと思いますよ。

ました。その記憶から、音楽であれば歌

亀丸：みんな書く力が付いてきたと思い授業で改善すべき点はどこでしょうか？

ます。今日の生徒たちの半分は、1 年生の

齊藤：先生がしたいような授業をすればときに私が授業を受け持っていたのです

いいと思います。最近、一般的な鑑賞のが、成長したという印象を受けました。

業をし、その後三味線の授業に取り組み

やリコーダーでなくてもいいかなと思っ

生徒とともに探究するます。それと関連させて「他にどんな和授業を参観して思うのは、１曲の全体像

齊藤：今日は鑑賞の授業でしたが、ふだの宿題を出します。それを３学期に発表

齊藤：先生の授業に関する資料として、と思い、曲集などを調べました。

学習指導要領が改訂されてから、各教科を大切にした内容であってほしいなといん歌唱の授業はどのように行っていらっしたものを、掲示してあります。2 年生で昨年、合唱コンクールの代わりに行った齊藤：コロナ禍を機に新たな試みをされで振り返りプリントなどを書く時間を設うことです。どうしても要素など、ある部

しゃいますか？

は歌 舞 伎 の学 習で、長 唄『 勧 進 帳 』のという「ボディパコンクール」の映像を拝たのですね。和楽器についてもそうです

けているので、そこで書く力が身に付い分に集中してしまう授業が多いので。亀亀丸：まずは生徒のマスクの動きを確認「寄せの合方」部分の大鼓・小鼓のリズム見しました。

が、先生ご自身が探究心をおもちなのていったのではないでしょうか。

丸先生の今日の授業は、曲全体ではなくしながら「マスクが動くように口を開け打ちをし、そのあとに続く「これやこの亀丸：初めての試みでした。
「全クラス同で、生徒たちにも探究心が生まれてきた齊藤：これまでの積み重ねがあるからこ

部分的に見るという位置付けですし、次るところから始めてね」と伝えて、おなか〜逢坂の山隠す」を唄ったあとに鑑賞のじ曲を使って、ボディパでコンクールをように感じます。これからも先生と生徒

そ、今の３年生の姿があるのですね。

回にもつながりますから、全く問題ないの使い方などの基本を指導し、そのあと授業を行い、冬休みに「日本の伝統芸能します」と言ったら、生徒たちは驚いてたちで、楽しい音楽の探究を続けていた

亀丸：そうですね。学校全体で時間をかと思います。全体を見るというのは、歌に高音の出し方や、発声練習の中にテクは歌舞伎の他に何があるか」を調べる宿

いました
（笑）
。

だけたらと思いました。

ニック指導を組み込みます。こうして、発題を出しています。自国の文化を勉強す齊藤：生徒たちの演奏もすばらしかった

亀丸：ありがとうございます。これからも声練習で歌い方のコツを指導しておくと、ることは大事ですから。

ですが、先生がこれを企画されたことしっかりと勉強していきたいです。

パート練習では生徒たちに任せてもある程齊藤：先生ご自身は、日本の伝統芸能が度自分たちで進めていくことができます。

お好きですか？

齊藤：今日の授業の雰囲気から、生徒た亀丸：勉強しようと思って見に行くうちちが意欲的に取り組む姿が想像できます。

に、おもしろくなってきたという感じで

亀丸：歌唱指導では特に生徒たちをのせしょうか。以前は全然知りませんでした。

る、というと聞こえは悪いかもしれませ歌 舞 伎は高 校 の芸 術 鑑 賞で御 園 座 にんが、よい部分を強調しながら声を掛け行ったことがあるだけです。今では楽しるようにしています。

みにする演目も増えてきました。特にお齊藤：「のせる」ことは大事ですよね。亀

勧めの伝統芸能は文楽です。でも、能はす。さらには「自分の命を大事にする

まだまだ分かりませんし、勉強中です。

ためには、何が必要なのか?」と自身が思います。生徒たちがその気になるから、能は、毎回聴きに行く度に眠くなります

考えることによって、学習だけではな

自然な形で先生との関わりが生まれるよし（笑）
。そういうエピソードや、能の講習

丸先生の指導は、無理のないのせ方だと
グループごとに発表した生徒たちの意見

20

楽器があるのか調べてきてね」と冬休み

恩師の言葉

み その ざたんです。そこで、私自身経験のあるボ
ディー・パーカッションならできるのでは

校長先生 より
本校では、生徒たちが自分自身の命

く、友達や家族、先生や地域の方々なを大事にするという教育を目指していど、人とのつながりを大切にできるよます。それは当たり前のことかもしれうな指導を行っています。

ませんが、大人になってからも生きていくうえでいちばんの土台になりま山内俊一 先生
名古屋市立萩山中学校 校長

21

デジタル機器を活用したコロナ禍での卒業式
新型コロナウイルスの感染拡大によりイベントの中止や延期が相次ぐ昨今、さまざまな卒業式とは違った明るさや親しみやすさを感じました。卒

工夫や努力によってコロナ禍でも学校行事を開催につなげている学校があります。今回

業式挙行までは、どのようなスケジュールだったのですか？

ご紹介する宇都宮市立陽北中学校もその一つ、本記事では令和 4 年 3 月10日に挙行された、

樽井： 去年の12 月頃から準備を始めました。当初は『旅立令和 3 年度 第 75 回卒業証書授与式（以下、卒業式）の取材レポートをお届けいたします。校長（取材当時）の樽井久先生に、コロナ禍における行事運営や学校経営などについて、さま
ざまなお話を伺いました。

ちの日に』を合唱する計画だったのですが、2022 年の年明けと同時に新型コロナウイルスの変異株が広まったため、2月中旬頃に「歌わない卒業式」へ方針転換しました。
V：機材セッティングなどで工夫されたことはありますか？
樽井：当日は、ICT支援員のアドバイスを受けながら、さまざ
まなトラブルに備えました。例えば、式典中に合唱コンクー

宇都宮市立陽北中学校
令和3年度 第75回 卒業証書授与式

ルの映像をスクリーンに投影する場面がありましたが、あら令和４年３月10日（木）ルが起きた際は、配線を切り替えて別の機材から映像を投かじめバックアップデータを保存しておいて、万が一トラブ影するなど、考えられる限りのリスクマネジメントを検討し

式次第
敬礼

6

在校生送辞

1

開式のことば

7

卒業生答辞

2

国歌静聴

8

式歌合唱 ※1

3

卒業証書授与

9

校歌合唱

4

学校長式辞

10 閉式のことば

祝電・祝詞披露敬礼

5ました。これらの機材セッティングはおよそ式典の2日前か
ら始め、プロジェクターや照明など、多くの機材を使用する
体育館のブレーカー容量も事前に計算しテストしました。予
行の際、体育館のステージ照明が心もとなかったので、プロ※2ジェクターの光を直接ステージ背面に投影して光量を補強す宇都宮市立陽北中学校 第75回卒業証書授与式の様子。入場曲にはback number『水平線』、退場曲には
平井大『また逢う日まで』が採用された※１『旅立ちの日に』合唱に変わり、合唱コンクールの映像をスクリーンに投影。
※２ 合唱に変わり、校歌の映像をスクリーンに投影。

樽井 久 先生（元 宇都宮市立陽北中学校 校長）
昭和59年 国立音楽大学音楽学部卒業、中学校教員として採用。平成27年 栃木
県公立小中学校教頭会会長。平成28年 宇都宮市立晃陽中学校長、栃木県中学校教育研究会音楽部会長（令和元年まで）。平成29年 関東音楽教育研究会会長（第59回関東音楽教育研究会栃木大会実行委員長）。令和元年 宇都宮市立陽北中学校長。令和3年 栃木県中学校長会会長、全日本中学校長会理事。

ることにしました。
V： 後方から拝見していて、あの照明がプロジェクターの光だとは気付きませんでした。映像は、ステージの左右両側にスクリーンを貼って、それぞれ別のプロジェクターから投影していましたね。
樽井： 以前は、模造紙を貼り合わせた簡易的なスクリーンを使っていたのですが、コロナ禍になって、長期的に使用できるものを新しく作ろうということになり、白いビニールシー

歌わない卒業式

式典中の在校生の様子

トをつなぎ合わせた頑丈なスクリーンを先生方と協力して作製しました。また、空き時間や待ち時間に投影していた式次
第やスライドショーなども、それぞれの担当教員が工夫して作ったものです。
V： 式典中、各教室から参加している在校生の様子を拝見させていただいたのですが、しっかりと背筋を伸ばし、集中して式典に臨んでいる姿に感銘を受けました。
樽井：コロナ禍で学校行事が中止になったことが影響し、今年の1年生は先輩を見習う機会がほとんどありませんでした。秋の合唱コンクールで上級生の歌う姿を見て、初めてその所作の違いに気付いていたほどです。今年度、1・2 年生
は各教室からZoomを通して卒業式に参加したのですが、生徒たちは画面越しに映る先輩たちの姿を、一生懸命見て学ぼうとしていました。上級生の姿を見て学ぶことはとても大切で、在校生は1年後、2 年後に先輩たちのようになるた
めにはどうしたらよいか、そして、どのような目標を立てればよいかをしっかりと考える必要があります。反対に、上級生は後輩たちの憧れの存在となるよう、日頃から意識して楽への思いやその意味を生徒たちに伝えるときに、まずはいかなければなりません。

「卒業式＝クラシック音楽」という固定概念を覆していかな

V： 式典中、スクリーンにZoomを介して在校生の姿を投影し

樽井： コロナ禍では、今まで当たり前に行ってきたことがで

いと、音楽が隔離されたものになってしまうと感じていまていたのも、非常に効果的だったと思います。

きなくなりました。校歌や式歌を斉唱することができない卒した。生活の中の音楽をもっと大切にしていきたい。だか

樽井： 全校生徒が一堂に会することはかないませんでした

業式で、これまでと同じような感動を得るためにはどうした

ら、あえて生徒たちが身近に聴いている音楽を卒業式に使が、在校生は各教室からきちんと参加し、卒業生を送り出しらよいか。生徒たちが寂しい思いをしないように、「コロナ禍

うことにしました。

てくれました。義務教育最後の3 年間なので、学ぶべきものだからできない」ではなく「できないならば違うアイディア

Ｖ： 音楽へのこだわりという点で、その他に工夫されたことはしっかりと学び、教科の学習に限らず、心身ともに成長しで」と考え、卒業式で使用する映像や音楽を工夫しました。

はありますか？

Vent（以下、V）： 式典が始まるまでは会場にクラシック音楽

樽井： 今回の卒業式では、マイクを通した音声は体育館備えが流れていましたが、それ以降はJ-POPや合唱コンクールの付けのスピーカーから、音楽は今年度新たに購入した高音

樽井： コンプライアンスにのっとり左右 1m間隔になるよう楽曲だけが流れていましたね。

質スピーカーから流しました。このような選曲だったので、座席を配置すると、卒業生約200 名とその保護者を合わせ音楽放送用のスピーカーと前面スクリーンていってほしいと思います。
V：会場の感染症対策にも万全を期している印象がありました。

樽井： できるだけ学校の個性を発揮した卒業式にしようとスピーカーや音響機材の性能がよくないと楽しくないだろて座席定員を超えてしまうため、保護いう思いがありました。2 月中旬頃から選曲を始めて、入場うと考えてのことです。

者の観覧は一家族 1名までに限定し、曲は3 年生の生徒全員に、退場曲は3 年生の教員に選んでも

V： 歌えないからこそ、当日流す音楽にはしっかりこだわり

ソーシャルディスタンスを確保しましらいました。歌えない状況が続く中、音楽の学習を通して音をもっていらしたのですね。これまで自分が参加してきた

た。換気は、体育館の下窓を少し開け
プロジェクター照明

22

23

体育館後方に展示されたクラス掲示物て空気が滞らないよう配慮し、保護者の方には検温シートの提出と、会場入口での検温、消毒にご協力いただきました。
V： 卒業生の各クラス掲示物を体育館後方に展示したり、式典終了後の待ち時間に生徒の学校生活の様子をまとめた映像をスクリーンに投影したりするなど、保護者の方への配慮
がたいへん行き届いているなという印象も受けました。
樽井： コロナ禍以降は生徒だけでなく、保護者の方にも「来てよかった」と思っていただけるような行事運営が重要だと感じています。合唱コンクールや運動会など広い会場での行事と違って、授業参観など密になりやすい場所で行うものは、この2 年間開催できずにいます。式典終了後に投影した映像は、もともと3 年生を送る会で全校生徒に向けて上映したものですが、こういった映像やクラス掲示物を見ていた
だくことで、少しでも生徒の学校生活を保護者の方に感じ取っていただきたいと考えました。

将来に希望のもてる生徒を育てるためにして学校行事を開催されていらっしゃることに、強く感銘

自分が責任をもって率先して物事を決めていったほうが、を受けました。

先生方も安心するのだと考えています。自分が逆の立場

樽井： 生徒たちには、「コロナ禍だからできなかった」ではだったらハラハラドキドキするとは思うのですが
（笑）
。

なく、
「コロナ禍であってもこういうふうに変えていけば、

V： 最後になりますが、3 月でご退職される前に、在校生やいろいろなことができる」ということを伝えていきたいと先生方へ伝えたい思いがありましたら、お聞かせいただけ

思っています。何かでつまずいたときに諦めるのではなく、ますでしょうか？

少し考え方を変えれば、違うことができる。特に、学校行事

樽井： 進級にあたって生徒たちはそれぞれ考えていることは学校としての意思を伝えられる重要な機会ですので、さがあるでしょう。例えば、合唱コンクールで優勝した2 年生

まざまな課題と向き合いながらも、必ず開催につなげよう

たちは「今のクラスがよかった」「クラスがバラバラになったと考えています。また、ふだんの学校生活の中でも、ご家族ですが、こうした経験は、照明の使い方や音の出し方、現代らつまらないね」とは言わず、「今度はライバルだから負けがコロナ陽性と診断され、生徒が濃厚接触者になって欠席の子どもたちがどのような演出を好むかなど、多くのことないよ」と声を掛け合い、来年度へ向けて互いによい刺激をせざるをえないということがあります。そんなときは生徒を考えるきっかけになりました。せっかくコロナ禍に開催し与え合っています。そういったポジティヴな感情を先生方が会にシトラスリボン運動*の実施を頼み、「望んでコロナウイ

たのに行事の完成度が低いと、残念な気持ちになりますよ

後押ししつつ、後任の校長先生とともに、新たな陽北中学校

ルスに感染する人はいないのだから、復帰してきたら“おかね。ですので、開催するからには「すごいね」と言っていたが始まっていけばいいなと思っています。3 年間でどのようえり”と言ってあげないといけないよね」という考えを啓発

だけるような工夫が必要だと考えています。

な力を付けるかは、トータルで考えていく必要があります。

V： クオリティーを高めるということですね。樽井先生の熱ともすれば勉強に偏りがちになることもあると思うのです

してもらっていました。
V：教員ではなく、生徒会が行うのですね。

意が生徒たちによい影響を与えているように感じました。

が、大事なのは心や体です。知、徳、体、学力、心、健康、そ樽井： 教員が言うのは簡単ですが、コロナ禍のモラルをしっ

樽井： 教員のチーム力を育てることも大事で、どのような教して安全、そういうことを総合的に考え育てていくことがかりと育てていくという意味でも、やはり生徒会にお願い

育が大切なのかを教員に実体験させていくことが、人材育したほうが、生徒が自分たちのこととして考えるようにな

成を担う我々管理職に必要なことだと思います。リーダー

ると思いました。

シップのある教員に若手を引っ張っていただけると、行事もV：コロナ禍での行事運営で、ご苦労されたことはありますか？

すごく楽しくなります。しかし、教員の中には昨年度まで違

樽井： 臨機応変な対応を求められる機会が増えたことです。

う学校に在籍していた人もいて、行事を通して「これでいい

例えば、修学旅行はいつ行き先を変更するか、合唱コンクーの？」と運営に疑問を抱く方もいます。そこで、行事が終わルの会場をどこにするかなど、明確なタイムリミットがある

るごとに、教員を対象とした事後アンケートを実施するよう中で判断を迫られました。私は本校の校長になる前、音楽のにしています。

教員として吹奏楽部やマーチングバンドの指導もしていたのV： 今回の卒業式のアンケートを拝見させていただきました
が、さまざまなご意見がある中でも、やはり「よかった」と

樽井：本校は今年度、保護者の方のご理解もあって、2泊3日いう前向きなものが多く見受けられました。こうした工夫の修学旅行を実施することができました。コロナ禍の人出をが、充実した行事運営につながっているのだと感じます。

考慮し、本来、京都・奈良方面だった行き先を東北方面に切

樽井： コロナ禍だからといって何でも中止にしてはいけな

り替え、仙台、松島、南三陸町、中尊寺、盛岡などを訪問しま

いし、将来に希望のもてる生徒を育てるために、大人が手本した。東北の旅館は、修学旅行生をあたたかく歓迎してくれを示す必要があります。そのためには、我々教師が成功するました。大人と比べて遜色のない豪華な食事が出てきて、生という確信をもち、実現に向かわなければいけません。私は徒たちは大いに喜んでいました。東北ではバス移動が主で、もともと音楽の教員だったので、歌うことが制限されるコロ

他校の生徒と会う機会が少ないため密になりにくく、コロナナ禍であっても、音楽を上手に学校経営の中に取り入れる

禍にはうってつけの修学旅行地だったと思います。また、こことで、生徒たちには、これからの社会で生きていくためのれまで校内で実施していた合唱コンクールもコロナ禍を考慮ます。先生方の中には「卒業式にJ-POPをかけていいのか」

このような積み重ねが奏功し、保護者の方も学校を信頼して
V： コロナ禍において、さまざまな制約がある中でも、工夫

24「卒業証書授与式」立て看板

メッセージを、現代の音楽から受け取ってほしいと思っていし、近隣の大型ホールを借りることで開催に至っています。
行事運営を任せてくださるようになりました。

大切なのだと思います。

という迷いもあったかと思います。
「コロナ禍で歌えないの
卒業アルバムを見ながらインタビューに応じる樽井先生＊新型コロナウイルス感染症に関する差別や偏見の防止を目的とした、愛媛の有志団体考案のプロジェクト。宇
都宮市立陽北中学校では、特別支援学級の生徒が全校にどうしよう」「どうやって卒業式を行うんだろう」と、みん

生徒と教職員約600人分のリボンを作製。制服の襟元やなが不安に思っています。そういう不安を解消するために、思いやりをもった行動をとることの大切さを発信している。

通学バッグに身に着けることで、コロナ禍での気遣いや

25

es

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あなたにぴったりの映画音楽は？

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Kyog

第15回

モダンジャズの効いた新たなサスペンス『死刑台のエレベーター』

名作映画音楽編 洋画編『ヴァン』オリジナルでお届けする音楽診断企画の第15弾。
今号は名作と呼ばれる8 本の映画から、あなたにおすすめの映画音楽をご紹介します。

（1958年／フランス）

作曲：マイルス・デイヴィス

監修・解説＝小沼純一

Text ＝ Junichi Konuma

YES
NO

ドミノ倒しに挑戦してみたいドラマや小説を見ていると、
すぐに感情移入
してしまう

追いかけっこでは、誰かを捕まえるよりも逃げるほうが楽しい

雑学の中でも、歴史に関連したことが特に好き

手に入るなら、予知能力よりも空を飛ぶ能力がほしい

探検するなら、無人島よりも古いお城がいい季節限定の商品よりも、定番品を選ぶほうが多い

ある殺人事件が都市にひろげる波紋。
ラッシュ・フィルムをみながら、最小限の決めごとのみでなされる即興演奏。ストーリーのみでなく、映像と音楽もあわせてのサスペンスが、ここに生まれた。音楽は20 世紀音楽史上はずすことのできないマイルス・デイヴィス（1926-1991）。映画の新しい潮流、ヌーヴェル・ヴァーグ*とジャズとが結びつ
き、都市の孤独、若者の無節操、クルマのスピードが結びつく。*フランスで起こった映画運動

壮大な物語と大編成オーケストラ・サウンド『スター・ウォーズ』（1977年〜／アメリカ）
作曲：ジョン・ウィリアムズ

ハリウッド本流の活劇をSFに移しかえた成功作。
かつてエーリヒ・コルンゴルド（1897-1957）という作曲家がいた。オーストリアで神童と呼ばれる作曲家だが、ユダヤ系だったためアメリカに亡命、映画音楽の作曲家となった。そのサウンドがジョン・ウィリアムズ
（1932-）の手で、1970 年代のSF活劇に、ヴァージョン・アップした迫力で、復活する。キャラクターそれぞれに音楽が割りふられているのも特徴だ。

人に寄り添う旋律と物語『ニュー・シネマ・パラダイス』（1988 年／イタリア＝フランス）
作曲：エンニオ・モリコーネ

怖い話が
大好き

この世界に
宇宙人は
いると思う

人生で一度は
スカイダイビングに挑戦したい遠足なら、動物園よりも水族館に行きたい

映画そして映画館がかつて持っていた輝きと夢を描きだすドラマ。
映画のストーリーをもりたて、効果をつくりだす
だけではなく、映画をみるひとに寄り添い、なかにはいりこんでゆく音楽がある。エンニオ・モリコー
ネ（1928-2020）は全篇で、みるひとにとって、映像
イコールと音楽が切り離しがたくなる映画 ＝ 音楽を生みだしている。ことばにならない、愛すること―故郷を、映画を、ひと、を、そっと教えてくれながら。

音楽で彩られた異色の恋愛ドラマ『シェルブールの雨傘』（1964年／フランス＝西ドイツ）
作曲：ミシェル・ルグラン「大人気！」と言われているものに
それほど興味が湧かない

パソコンで、音楽や絵などの作品をつくることに興味がある

タイムスリップ
するなら、未来の自分よりも過去の自分に会いたい

育てるならチューリップよりもヒマワリがいい恋愛と家庭、社会、手元のお金―音楽に包まれて。
甘美なメロディー、ジャジーなリズム、色彩ゆたかなサウンド。何度もくりかえしあらわれるテーマ。芝居のセリフがすべて歌われるのがオペラ、要所要所でうたがはいってくるのがミュージカル。それらが綜合され、切れ目なく音楽がひびいている画期的な映画。背景にあるアルジェリア戦争がもたらす傷も重要。 映画監督
ジャック・ドゥミ（1931-1990）と作曲家ミシェル・ルグ
ラン（1932-2019）のコンビによる記念碑的作品。

軽快なサウンドが楽しい西部劇『荒野の七人』（1960年／アメリカ）

作曲：エルマー・バーンスタイン

黒澤明監督作品『七人の侍』（1954）を、開拓時代のメキシコに移植した西部劇。
ヴァイオリンのあかるく勇壮なメロディー、バッ
クの木管・金管・打楽器のリズム、金属系打楽器のきらきらしたアクセント。 音楽はエルマー・バー
ンスタイン（1922-2004）。
『ウエストサイド・ストー
リー』を作曲、指揮者としてよく知られたレナード・バーンスタインとは別人なので要注意。
『大脱走』（1963）
も有名。

世界中から愛されるキャラクターと名曲『ピノキオ』から「星に願いを」（1940年／アメリカ）
作曲：リー・ハーライン

ディズニー・アニメーションから生まれたスタンダー
ド・ナンバー。
イタリアの作家カルロ・コッローディの名作『ピノッキオの冒険』をもとにしながら、かなり変更を加え、ディズニーがアニメ化したのは1940年。曲はコオロギのジミ
ニー・クリケットがはじめとおわりに歌う。ポピュラー／
ジャズのスタンダードとして現在もさかんに演奏されている。リー・ハーライン（1907-1969）は初期ディズニー・
アニメの音楽を多く担当した人物として知られる。

広く知られたシンセサイザーの音楽『炎のランナー』（1981年／イギリス）
作曲：ヴァンゲリス

走ることの意味と価値のちがいを浮き彫りにする
スポーツドラマ。
オーケストラでも、バンド演奏でもない、シンセ
サイザーを中心に据えてひびかせた音楽は、この映画のテーマ曲をとおして、広く知られるようになった。折しもテクノ・ポップなどもクローズアップされた時期である。ヴァンゲリス
（1943-2022）
は翌1982
年、まったく異なったタイプのSF映画『ブレードランナー』でも、電子的なサウンドを全篇でひびかせた。

人間ドラマと豊かなオーケストラ『風と共に去りぬ』から「タラのテーマ」（1939年／アメリカ）

作曲：マックス・スタイナー

南北戦争で変化する人びとを描く巨篇。
テーマ冒 頭、ヴァイオリンが 奏でる幅 広い音 程が、映画が描きだすアメリカ南部の広大さと呼応する。メロディーのうごきにすこし遅れてホルンの高音域が、この立体感を強調。アメリカ史の一端をみてとることもできる一大叙事詩だ。マックス・スタイ
ナー（1888-1971）はオーストリア出身、アメリカにわたり、『キング・コング』（1933）、『カサブランカ』（1942）などの映画の音楽も手掛けた。

小沼純一

A

B

C

D

E

F

音楽を中心にしながら、文学、映画など他分野と音とのかかわりを探る批評をおこなう。現在、早稲田大学文学学術院教授。批評的エッセイとして『本を弾くしょうよう
来るべき音楽のための読書ノート』『武満徹逍遥』『音楽に自然を聴く』『映画に耳を 聴覚からはじめる新しい映画の話』ほか、創作に『sotto』『しっぽがない』
ひび『高橋悠治対談選』『ジョン・ケージ著作選』『柴田南雄著作集Ⅰ〜Ⅲ』ほか。2015-6年『ふりかえる日、日 めいのレッスン』ほか。編著に『武満徹エッセイ選』にはシンガポール、ソウル、東京でおこなわれた国際交流基金主催のコンサート『村上春樹を「聴く」』の監修もおこなった。NHK Eテレ『schola（スコラ）坂本龍一 音楽の学校』（2010-2014）のゲスト講師としても出演。
イラストレーション：カワチ・レン

26

27

Info r mat i o n 2022年に予定されている主な研究大会やイベントをご紹介します。

※各大会の内容は変更になる場合がございます。

研究大会

11 月 

No vember

1 日（火）・2日（水）令和４年度 全日本音楽教育研究会全国大会
山口大会（総合大会）
第53回 中国・四国音楽教育研究大会 山口大会
山口市民会館 他〈大会主題〉

楽しむっちゃ！音楽 〜響きあおう 感動のきずなで〜［問い合わせ］
事務局
山口県立岩国総合支援学校 教頭 古川市郎
〒741-0061 山口県岩国市錦見 3-7-11
TEL 090-8713-0580
kogawa_ichiro@yahoo.co.jp

9日（水）第70回 東北音楽教育研究大会
第60回 岩手県音楽教育研究大会 紫波地区大会
田園ホール 他
〈大会主題〉『心に音楽のよろこびを』～音や音楽と豊かに関わる資質・能力を育む「指導と評価の一体化」の実現～※コロナ感染防止対策：状況により、内容の変更、中止となる場合があります。
［問い合わせ］
事務局
盛岡市立渋民小学校 副校長 正木啓一
〒028-4132 盛岡市渋民字鶴塚114
TEL 019-683-2254／FAX 019-683-1429
e9064@city.morioka.iwate.jp

11日（金）

第64回 関東甲信越音楽教育研究会
茨城大会（水戸大会）

18日（金）

第64回 北海道音楽教育研究大会 十勝・帯広大会
帯広市民文化ホール〈全道共通主題〉〈大会主題〉『音楽のよさを分かち合い 確かな力を育む音楽教育』※ハイブリッド開催で実施。授業公開・研究演奏は動画共有サイト、研究協議はオンライン会議システムで公開する。
※参加は、音楽教育関係者限定。
※各分科会先着20名程度まで協議会に現地参加可。
［問い合わせ］
事務局
茨城大学教育学部附属中学校 教諭 井上寛士
〒310-0056 水戸市文京1- 3-32
TEL 029-221-5802／FAX 029-221-3387
jimukyoku@ibarakionken.jp

11日（金）〜12月2日（金）第63回 九州音楽教育研究大会 宮崎大会
メディキット県民文化センター 他〈大会主題〉

つながる 深まる 広がる そして拓ける未来〜感性を育む音楽の学びを通して〜※開催日程
・11月11日（金）：公開授業、記念講演／宮崎県内の教員を対象とした対面開催
・11月24日（木）〜12月1日（木）：公開授業の動画配信と資料（PDF）
配布／オンデマンド配信［全参加者対象］
・12月2日（金）：研究協議／オンライン会議［全参加者対象］［問い合わせ］
事務局
都城市立庄内中学校 教諭 楠田一枝
〒885-0114 宮崎県都城市庄内町8976番地
TEL 0986-37-0526／FAX 0986-37-0547〈大会主題〉『音楽と豊かに関わる力を育み,
学びのつながり・広がりを実感できる音楽教育の創造』〜音楽で つながる心 つなげる学び 広がる世界〜※会同とオンラインのハイブリッド方式で開催。
［問い合わせ］
第64回 北海道音楽教育研究大会十勝・帯広大会運営委員会準備委員会事務局
広尾町立豊似小学校 校長 長谷川 充〒089-2446 広尾郡広尾町字紋別18線50番地
TEL 01558-5-2144／FAX 01558-5-2150
toyonishokocho@forest.ocn.ne.jp

12 月 

びます。
※ 詳細や最新情報は弊社ホームページ等でご確認ください。

●日程：2023年春（予定）●司会：藤原規生● お問い合わせ：株式会社教育芸術社
スプリングセミナー実行委員会
TEL 03-3957-1168
FAX 03-3957-1740
https://www.kyogei.co.jp/spring-seminar/

De cembe r

21日（水）〜 28日（水）第64回 近畿音楽教育研究大会 滋賀大会

〈大会主題〉

つながり、かさなり、ひろがる音楽の学びを求めて※オンライン配信（オンデマンド）で開催。
［問い合わせ］
事務局
栗東市立治田西小学校 校長 奥村真美
〒520-3024 栗東市小柿1-5-21
TEL 077-553-2017／FAX 077-553-2022
okumura-mami@ritto.ed.jp

教育芸術社ホームページでは、この他の研究大会や内容は予告なしに変更となる場合がございます。

イベントなどの情報も掲載しています。

最新情報は、スプリングセミナーのFacebookでも発信いたします。
https://fb.me/kgspringseminar/

https://www.kyogei.co.jp/data_room/event/28

2023」を開催いたします。
同声・女声・混声の作品を作曲者、司会者、合唱団と学

水戸芸術館、みと文化交流プラザ 他〜共に感じ 共に楽しみながら 心むすぶ音楽を求めて〜

コンクール自由曲向けの新曲発表会「Spring Seminar

29

編集後記

表紙・巻頭イラストレーション
スズキタカノリ
写真撮影
島崎信一（STUDIO S+PLUS）

残暑の中に涼風が立つ秋の入り口、四季の移ろいとともに月日の巡る速さを感じます。

写真提供
川しま ゆうこ藤原道山『音楽教育ヴァン』は、2003 年３月の創刊からおよそ20 年の歳月を経て、この度、50 号の節目を迎えることができました。これもひとえに、取材や執筆、編集にご協力を賜った方々、そして、

イラストレーション
カワチ・レン

本誌を支えてくださった読者の皆さまのご支援あってのことと存じます。
創刊50号を記念し、今号からは全てのページをカラーでお届けします。“音楽教育に関するさ

表紙デザイン・本文組版
STORK

まざまな情報や意見を交流し共有することのできる「開かれた場」を創造する”という本誌の基本方針を胸に、より一層充実した情報をお届けできるよう、編集に取り組んでまいります。
今後ともご支援くださいますよう、お願い申し上げます。

音楽教育 ヴァン
発行者 株式会社 教育芸術社（代表者 市川かおり）〒 171-0051 東京都豊島区長崎 1-12-14
TEL. 03-3957-1175（代）FAX. 03-3957-1174
https://www.kyogei.co.jp/
JASRAC 出 2206208-201Ⓒ 2022 by KYOGEI Music Publishers. ⓟ -22
本書を無断で複写・複製することは著作権法で禁じられております。
＊ヴァン＝ “vent” はフランス語で「風」。
新しい音楽教育の地平を切り開いていく
願いを込めています。

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