「瀬戸市子ども読書活動推進計画（第四次）（案）」
パブリックコメント実施結果について
１ 意見募集期間
令和６年２月１日（木）～２月２９日(木)２ 意見提出人数
３人
３ 意見件数
１７件
４ 意見への対応
A 意見を踏まえて、案を修正するもの

０件

B 意見の趣旨や内容を盛り込み済みであり、考え方を説明するもの

２件

C

0件

今後の事業実施の参考とするもの

D 表記・表現に関するもの（表記・表現の修正を含む）
E

その他（A～D 以外のもの）

１３件
２件

５ 意見の概要及び市の考え方
別紙「瀬戸市子ども読書活動推進計画（第四次）（案）」についての意見概要と市の考え方のとおり

「瀬戸市子ども読書活動推進計画（第四次）（案）」についての意見概要と市の考え方
意見書№ 意見№

意見該当ページ等

意見

対応の類型/市の考え方

11

子供の読書活動は，親の協力があってこそ．共働きの家庭であっても，平日の仕事帰りに本を返却したり，予約した本を受け取ることができる （E）
場所を瀬戸市駅構内に設置してほしい．豊田市図書館のように時間外でも，無人で返却や予約貸出ができるとありがたい。
図書館の環境整備に関する貴重なご意見として参考にします。
なお、パルティせと１階の返却ポストはいつでもご利用できます。また、パルティせと３階にあります情報ライブラリー
は、21時30分まで開館しておりますのでご予約本の受取りにもご利用いただけます。

22

中高校生のスマートフォン普及率も増え、気になる本があるのかホームページで事前に調べてから足を運ぶこともあると思います。
ただ、ホームページの利用において不便と感じた場合、面倒になって興味を失ってしまうかもしれません。
そのため、事前に調べてくれるような子ども（中高生）が対象にはなると思いますが、ホームページの利便性向上を、意見として提出いたします。（PC・スマホ共通）
・トップページのメニュー、ボタン配置が少しわかりづらく思います。
知りたい情報（ページ）にいきつくために、違うページを何度も行き来することが多いので、もう少しユーザーが感覚的に理解できるデザインがありがたいと思います。
細かいことを言うとキリがないかもしれませんが、「蔵書検索」「マイページログイン」はもう少し目立つようにと思いました。

（E）
ホームページに関する貴重なご意見として参考にします。
なお、図書館に所蔵していない図書のリクエストについて、ホームページにリクエストフォームがあるという誤解を生じる回答をしてしまいお詫びいたします。リクエスト用紙は本館、パルティせと３階情報ライブラリー、各地域図書館に用意しております。
また、リクエストのみのご来館が困難な場合には本館、情報ライブラリーでは電話にてリクエストをお受けできます。

・借りたいと思っている本が、地域図書館のうちのどこにあるのか分かりづらいです。
（資料詳細のページにとばないと分からない）借りられると思って行ったら別の図書館にあった、というパターンがあります。
・「本や資料をさがす」「新刊」「司書さんのおすすめ」等をもっと目立つようにするのがいいと思います。
おすすめをする意図などのコメントがあると興味がわきやすいのでは。
（司書さんの負担も増えますが。。。）
・書影が分からないもの（No imageのもの）を減らす。
・リクエストを気軽にできるようになればいいと思います。
リクエストフォームがホームページのどこかにあると司書さんに伺いましたが、未だどこにあるか見つけられていません。

33

1p,2p

「子ども」と「子どもたち」について
本案では「子ども」という表記が基本となっているように思いますし、一人に注目するには「子ども」という表記が相応しいように思っています。
そして、本案では「子ども」という表記がほとんどですが、いくつか「子どもたち」という表記があります。
教育理念「すべての瀬戸の子どもたち・・・」や教育大綱「子どもたちを取り巻く環境・・・子どもたちの可能性を・・・」などを引用する場合は、原文のまま「子どもたち」を使うことになります。
しかし、引用以外の箇所で「子どもたち」ではなく「子ども」としても問題ないと思えるところがありました。ご検討ください。
次のところです。
P1
二つ目の●2行目 「・・・学習用端末を含め子どもたち・・・」
七つ目の●書き出し 「子どもたちを取り巻く・・・」
1行目後半「・・・中、子どもたちが誰一人取り残されず・・・」
2行目中頃 「すべての子どもたち・・・」
P2
一つ目の●後半部分 「子どもたちが立ち寄りやすい・・・」（D)「子ども」を使用することを原則とし、引用等で必要な場合は「子どもたち」とします。
ご指摘のうち、1ｐ 七つ目の●書き出しについては次のように修正します。
「子どもたちを取り巻く環境が複雑化・多様化する中、子どもたちが誰一人取り残されず可能性を発揮していくために、すべての子どもたちの読書機会や学習機会の充実を目指します。」を「子どもを取り巻く環境が複雑化・多様化する中、誰一人取り残されず可能性を発揮していくために、すべての子どもの読書機会や学習機会の充実を目指します。」

4

2ｐ,15p,17p,25p「出合う」と「出会う」についてこの二種類がありますが、統一してもいいように思います。
10ページの下から8行目では「出会う」ですが、他の箇所は「出合う」です。
P2①「・・・本と出合う・・・」
二つ目の●2行目「・・・本に出合える図書館・・・」
P15（２）一つ目の●2行目 ・・・本に出合える環境・・・
P17
基本目標２ 一つ目の● 2行目 「本に出合える図書館」（D）「出会う」を「出合う」に統一します。
「図書館利活用計画」では「本と出合う」という表現を使用しており、本計画においても「出合う」とします。また、35ｐからの用語解説に語句説明として次のとおり追加します。
本計画では「出合い」は「人と人が出会う」だけでなく、「人と本が出合う」図書館を目指しており「出合う」を使用しています。

P25【211】の取組方法最後の行 「本に出合える図書館」

5

1p,11p,12p,15p,17p,21p「すべて」と「全て」と「あらゆる」についてこの3種の表記があります。
「すべて」
P1の七つ目の●2行目では「・・・すべての子どもたちの・・・」
P12（２）①一つ目の●2行目では「・・・瀬戸市では、すべての中学校区・・・」「全て」
P11五つ目の● 「小学校では、全ての学校で・・・」「あらゆる」
P15 （２）三つ目の●2行目では「・・・あらゆる子ども・・・」
P17 最後の行では「・・・関わるあらゆる人が・・・」P21 二つ目の● 「あらゆる子ども・・・」「すべて」「全て」「あらゆる」、可能なら表記を統一してもいいのではないかと思いました。（教育理念では「すべての・・・」となっているので、それにそろえてもいいかとは思いました。

（D）
ご指摘の箇所について「すべて」に統一します。

6

11p,21p

本案では「小学校」「中学校」との表記がほとんどですがP11一つ目の●では「市内小学校」、P21【141】の取組方法では「市内全小学校」と（B）なっています。瀬戸市内には、市立小学校・瀬戸特別支援学校以外に、SOLAN小学校や朝鮮第7初級学校、瀬戸つばき特別支援学校、そし 21p［141］の取組方法の「市内全小学校」を「市内小学校」て、市外の国公立小中学校・特別支援学校や私立小中学校に通う同年代の子どもがいることと思います。もし可能なら本案で取り上げている に修正します。
小学校中学校に含まれるのはどの学校なのか、あるいは取り上げられていないのはどの学校なのか、どこかに記載があってもいいように思 本案の計画に取組主体として参画をしている学校等は幼いました。ご検討ください。
稚園・保育園も含め48ｐから58ｐのとおりです。
なお、図書館サービスはご指摘の図書館見学や図書館訪問について、私立学校もサービス対象に含まれております。

72p

P2
三つ目の● 1行目から２行目にかけての文章 順番を入れ替えてみました。
「・・・を開催し、読書や本と出合える図書館づくりについて、子どもたちの意見を聴く機会を設けました。」ではどうでしょうか。

（D)
ご指摘のとおり修正します。

82p,15p

P2では「・・・意見を聴く機会」と「聴く」、P15の一つ目の●２行目では「・・・考え等、意見を聞くため・・・」と「聞く」となっています。そろえたらどうでしょうか。

（D)「聴く」に統一します。

96p

P6 第2章現状と課題（１）社会状況 三つ目の●3行目 「・・・形成や読書の関心・・・」「・・・形成や読書への関心・・・」では？
他の箇所では「読書への関心」となっています。

（D)「読書への関心」に修正します。

1020p

P20
（２）表の取組主体 二つとも「保育課・幼稚園」となっていますが、「保育園・幼稚園」ではないでしょうか。

（D）「保育園・幼稚園」に修正します。

1124p

P24（D）
三つ目の● 「情報ライブラリーにおいて、中高生をターゲット・・・」「青少年」に統一します。
「中高生」から漏れる子どももいると思うので「情報ライブラリーにおいて、中高生世代をターゲット・・・」、またはティーンズコーナーについての用語解説にあるように「・・・青少年を対象にした・・・」としたらどうでしょうか。

1234p

P34
最後の行 「・・・反映させていただきます。」となっていますが、「・・・反映いたします。」でいいのではないでしょうか。

1337p～P37～（D）
本案で、「とりくみ」の漢字表記は「取組」となっていますが、P37以後の表で「No」「基本目標」「分野」の次が「【施策番号】主な取り組み」のよう 「取組」に統一します。に「取り組み」になっています。

1443ｐ

P43（B）
No21 【222】に「図書館等における中高生向け・・・」とありますが、同世代で高校生ではない子どもがいることが考えられるため、「中高生世代 「第三次計画の進捗状況・方針調査結果」を引用しており向け・・・」とか「青少年向け・・・」というような表現はどうでしょうか。
ますので原文のままとします。

（D)「反映いたします。」に修正します。

1555ｐ,56p

P55・56
読書活動の取組（中学校）３校目に本山中学校についての記載があります。既に、にじの丘学園に統合されているので・・・。

16

8p,9p,10p,11p,12p,13p,15p,18p,2 主な取組内容
0p,21p,23p,25p,26p,27p,28p,29p. 他の箇所では「貸出」となっていますが、この中学校の取組（南山中、幡山中、水野中、にじの丘中）では「貸し出し」となっています。
33p,35p,37p,38p,40p,41p,42p,43p,44p,45p,48p,50p,51p,52p,54p,5
5p,56p,57p,58p,61p,62,63p（D)「貸出し」と表記し、「貸出冊数」のように「貸出」の後に名詞が続く場合は、「貸出」とする２つの表記で統一します。

1760p

（D）
「※特別支援学校（小学部）は萩山小学校と図書館を共用」を削除し 「※瀬戸特別支援学校（中学部・高等部）は光陵中学校と共用」に修正します。

P60
最後の行 「※特別支援学校（小学部）は萩山小学校と図書館を共用」
このページは中学校についてなので「※特別支援学校（中学部・高等部）は光陵中学校と図書館を共用」なのかと思いました。

（D)
本山中学校の記載について削除します。