平成２５年度秋田大学教育文化学部技術部技術研修プログラム
日時：平成２６年

２月２４日（月）

会場：教育文化学部４号館１１１教室（総合司会開講式

１３：３０～

研修担当

秋田大学教育文化学部総括技術長

記念撮影

１３：３５

～

１３：４５

講話

１３：４５

～

１４：１５

（撮影成田

～

１５：４０（座長成田成田堅悦

四反田素幸堅悦）

秋田大学教育文化学部技術部長
１４：２０

春治）

１３：３５
挨拶

技術・実践発表毛利堅悦）「平成 25 年の秋田大学教育文化学部天文台での彗星イベントについて」
基礎技術系（自然環境講座）

毛利春治（技術長）「教員養成系学部新課程におけるキャリア教育でのビジネスゲーム活用研究」
基礎技術系（自然環境講座）

小林到（技術専門職員）「Web カメラを用いた太陽観察用望遠鏡：2012 金環日食ライブ中継イベントの実践報告」
応用技術系（教科教育学講座）

山下清次（技術職員）「柔道国際化について：他の武道との比較から」
基礎技術系（スポーツ・健康教育講座）
出張報告

１５：４０～

佐藤勝哉（技術職員）

１６：１０「平成 25 年度東北地区国立大学法人等技術職員研修技術部（環境情報講座）

成田参加報告」堅悦（総括技術長）「平成 25 年度東北地区国立大学法人等技術職員研修技術発表会参加報告」
基礎技術系（自然環境講座）

毛利春治（技術長）「NPO 法人日本シミュレーション&ゲーミング学会 2013 年度秋季全国大会参加報告」
基礎技術系（自然環境講座）

小林到（技術専門職員）

平成25年の秋田大学教育文化学部での彗星イベントについて
自然環境講座 毛利春治
１．はじめに
秋田大学教育文化学部には天文台の施設があり，市民を対象にして，天文講座や天文講演会，夜間観察会を定期的に行っている．また，日食や月食といった特別な天文現象が発生する場合にもイベントを開催している．平成25年度には，明るくなると期待された2つの彗星があり，天文台では関連イベントを実施した．本発表では，実施したイベントの結果と考察について報告する．
２．彗星とは彗星とは，太陽系内の天体の一つである．比較的大きな彗星は，肉眼や双眼鏡でもり，コマと尾が観察できる．彗星は，周期的に太陽に近づくものと，一度だけ近づいてその後は太陽系外に行ってしまうものがあり，発見されていない彗星が多くあると考えられ，非常に珍しい天体の一つである．太陽に近づくと彗星表面の氷やチリがとかされて尾が大きく発達するため明るく見えることがある．彗星は，太陽系の初期の性質を知る手がかりになるとされ，太陽系形成の研究にも応用される．
３．平成25年の2大彗星
彗星が明るく見えるようになるか，大きく見えるようになるかどうかは，太陽の近くに来たときに初めてわかる．平成25年のパンスターズ彗星とアイソン彗星は，太陽に近づく距離が小さいため，明るく大きくなると期待されており，天文台では，特別イベントを実施する対象とした．
パンスターズ彗星は，近日点通過が平成25年3月10日以降で，日の入り後の西の空に，アイソン彗
星は，近日点通過が11月29日で，日の出前の東の空に観測できると予測されている．2つの彗星について，国立天文台と宇宙教育センターのホームページでは，詳しい解説がされており，キャンペーンも行われている(1)(2)(3)．
４．特別イベントの実施
彗星は，実際に観察してみないと，どのように見えるかは分からないため，事前に天文台の天体望遠鏡で，どのように見えるかを確認しておく必要がある．通常，夜間観察会は，参加者の都合やスタッフの負担を考慮して，土曜日の日没後の時間に行っている．しかし，彗星は観察できる日時が限れられるため，観察会の日程が制限される．パンスターズ彗星は，日没後に観察できるため，曇天で観察できない場合を想定して平日の4日間の期間を設定した．一方，アイソン彗星の方は，近日点通過の前後で観察できる期間があるが，近日点通過後では，12月になってしまい，曇天になる確率が高くなることが想定し，近日点通過前の11月中旬に実施することとした．また，日の出前の時間帯にのみ観察できるため，講演会を実施した翌日の明け方の１日間のみを設定した．
各彗星についての講演会は，天文サイエンスカフェ形式で，天文ボランティア（準星空案内人）の市民を講師にして1回ずつ行った．資料として国立天文台のホームページを印刷して配布した(4)(5)．また，アイソン彗星については，後日，観測結果についても講演会を天文サイエンスカフェとして行った．観
察会では，2つの彗星ともに観察することができた．パンスターズ彗星は，4日間設定したが，最終日に観察することができた．アイソン彗星は，非常に幸いなことに1日間の設定であったが無事に観察することができた．イベントの参加人数は，講演会と観察会を合計したのべ人数で，パンスターズ彗星の方は35名，アイソン彗星の方は41名，合計76名であった（表1）．
表1 実施したイベントと参加人数
年月日

時間

内容

参加人数

平成25年3月9日

16:00－18:00 天文サイエンスカフェ「地球に近づいた小惑星とパンスターズ彗星」

25名

平成25年3月12日

17:15－18:30 特別観察会「パンスターズ彗星の観察」

2名

平成25年3月13日

17:15－18:30 特別観察会「パンスターズ彗星の観察」

1名

平成25年3月14日

17:15－18:30 特別観察会「パンスターズ彗星の観察」

1名

平成25年3月15日

17:15－18:30 特別観察会「パンスターズ彗星の観察」

6名

平成25年11月16日

16:00-17:00

天文サイエンスカフェ「アイソン彗星について」

13名

平成25年11月17日

4:00～5:30

特別観察会「アイソン彗星の観察」

25名

平成26年1月25日

15:00-16:00

天文サイエンスカフェ「アイソン彗星と1月・2月の天文現象について」

3名

５．考察と今後の課題
アンケート結果より，参加者の満足度は高く，特別な天文現象のイベントを実施する意義は高いと考えられる．講演会は，市民を講師とした天文サイエンスカフェで実施したことにより，市民同士の交流を図ることができ，意見交換も通常の講演会よりも活発に行われたと考えられる．観察会の期間は，パンスターズ彗星の方は4日間設定していたが，観察できたのは1日間だけで，3日間は観察できなかった．
観察できた日も曇りがちで参加人数が少なく，雲の隙間からようやく，しかも見え方も何となく彗星だと分かる程度であった．一方，アイソン彗星の観察会は，早朝であったにも関わらず，参加者が25名であった．アイソン彗星の方が，明るく大きく見えると予想されて話題性も大きかったため，また，当日の天気も晴れであったためと考えられる．今後の特別な天文現象を対象としたイベントでは，講演会の回数を多くしたり，より活発な広報活動を行ったり，また，スタッフの負担が多くならない範囲で長い期間を設定することが，参加者の参加する機会が多くなり，満足度が向上するのではないかと期待される．
謝辞
本イベントを実施するにあたり秋田大学教育文化学部の林信太郎教授，上田晴彦教授，浦野弘教授，川村教一教授，本谷研准教授，成田堅悦総括技術長には，多くのご協力をいただいた．また，天文サイエンスカフェの講師を担当していただいた一般市民2名の方には大変お世話になった．関係者の皆様にはここに深く感謝いたします．
参考ＵＲＬ（１） パンスターズ彗星を見つけようキャンペーン，日本天文協議会「パンスターズ彗星を見つけよう」実
行委員会，http://pan.astro-campaign.jp/（２） アイソン彗星を見つけようキャンペーン，日本天文協議会 アイソン彗星キャンペーン実行委員会，
http://ison.astro-campaign.jp/（３） みんなで彗星を観察しよう，宇宙教育センター，
http://edu.jaxa.jp/campaign/comets2013/#contentISON（４） 国立天文台｜パンスターズ彗星，国立天文台，
http://www.nao.ac.jp/astro/sky/2013/panstarrs.html（５） 国立天文台｜アイソン彗星，国立天文台，http://www.nao.ac.jp/astro/sky/2013/ison.html

教育系学部新課程におけるキャリア教育でのビジネスゲーム活用研究
技術専門職員小林到

秋田大学教育文化学部新課程に所属する学生に対してビジネスゲームを使用したキャリア教育を行ったので報告する。
新課程に在籍する学生の進路は，教員、公務員、民間就職、大学院進学と多様である。
教育系大学ということもあり、実際のビジネスに必要な経済・経営学的知識と現場での経験が不足している。そこで本研究では、ゲーミング・シミュレーションを用いて学生にキャリア教育を行い、少しでも経済・経営学的知識と経験を深めて行くことを目的とする。
また、ゲーミング・シミュレーションは秋田大学教育文化学部の教育ＧＰで取り組んでいたものであり、それと連携していた横浜国立大経営学部の特色ＧＰのシステムを用いることで、連携の成果をあげることも目的の１つである。そのような環境の中で、学生のキャリア教育の一環として「キャリア形成論」の一部を受け持ち、講義のなかでビジネスゲームを用い，現実のビジネスを模擬体験する機会を作った。
１．使用したゲームシステム
本研究においては、横浜国立大学の YokohamaBusiness Game（YBG）を利用している(白井宏明他、2007)。YBG はインターネットを経由して WEB ブラウザで意志決定入力し、そのデータを YBG サーバーでデータ演算を行い、ビジネスゲームを実施するシステムである。ネット環境があれば、どこでも誰とでも同じゲームに参加できるという側面も持っている。また、ゲーム進行に必要な演算はサーバーが代行するので、進行に必要なのは数回のクリックだけであり、指導に集中できるというメリットがある。なお、YBG のシステムについては 2008 年度の技術発表で発表済である。
２，使用したゲーム
今回は横浜国立大学白井宏明教授の開発した bakery2007 と、その一部を小林が改良した
meal2008 を使用した。2 つのゲームは基本的に同じゲームで、パンの販売をシミュレーションするゲームである。ゲームでの意志決定項目は、材料調達、製造数量、販売価格の 3つとシンプルであり、敷居の低いゲームとなっている。材料調達、製造、販売にそれぞれ 1ラウンドが必要で、市場の先を読むことが求められるゲームである。この 2 つのゲームの違いは、市場が徐々に拡大する bakery2007 に対し、meal2008 は市場が拡大したあと縮小しさらに拡大する景気循環を導入している点である。
３，ゲームプレイ内容
ゲームを開始するにあたって，はじめにパン屋の経営の難しさを常識程度に話した。その中で，さりげなく景気の変動の話をして，meal2008 の伏線とした。87 名の受講者を 20チーム(3～6 人/チーム)に分け、それぞれを会社に見立て、各チームの代表を「社長」として最終意志決定を行わせることとした。最初に、ゲームの意志決定項目 3 つについてのみ説明した。その後，ゲーム進行に慣れることを目的として bakery2007 をテストゲームとしてプレイした。意志決定時間は，1 ラウンド 5 分である。テストプレイのあと、損益分岐点について説明し、利益の重要性を解説した。また、意志決定にあたっては目標を達成するために状況に応じた対応をするよう指導した。
次に meal2008 をプレイしたが、ここでは事前にチーム毎に目標を定め、その目標に基づき達成をめざし意志決定をするよう指導し、またその記録を残すため各チームの目標と社長を定める「設立趣意書」、各ラウンドの意志決定について記録する「取締役会議事録」、終了後に目標の達成状況とその原因分析をまとめた「業績報告書」を配付し、ゲーム終了後に回収した。また、自由記述で講義の感想も調査した。
４，ゲーム結果
チームの目標達成状況を見ると、19 チーム中 10 チームが目標を達成していた。目標設定で多かったのは、通期での黒字確保(6 チーム)、最下位にならない(6 チーム)であった。このように保守的な目標をあげたチームのほかに、「廃棄品を出さない」(2 チーム)、「具体的ライバルチームをあげてそのチームに負けない」(2 チーム)、「累積黒字目標額を定めた」(2チーム)、「全てのラウンドにおいて黒字」(1 チーム) といった目標を掲げたチームもあった。
全体の 1/3 のチームはより具体的な目標を定めていた。
ゲームについての評価を調査したところ、とても面白い 25 名、面白い 59 名、どちらでもない 2 名、あまり面白くない 1 名、つまらない 0 名との回答分布であった。否定的評価もでたが、全般的に興味をもって前向きに取り組む学生が多かった。しかしながら、用語が難しい、ゲーム進行が早い、結果をグラフで表示して欲しい、といった意見があった。
用語等の知識不足は非経済系学部の抱える大きな問題であるが、ゲームを実施するうえでこれから工夫していく必要がある課題である。
ゲームが受講者にとって役立ったかどうかを調査した結果、とても役立つ 21 名、役立つ61 名、どちらでもない 5 名、あまり意味がない 0 名、全く無駄である 0 名との回答分布であった。否定的な評価者はなく、有用感のあるゲームであることがわかる。自由記述のコメントを見ても、「経済学部ではないのに簡単に体験できるゲームでした」「利益には様々な要因が関わっていることが分かった」「お金をどのように稼ぐかという考え方は将来役に立つのではないかと思った」「市場の値段や景気を理解する良い機会となりました」など、学習効果が高いと判断できる記述が多かった。
以上の結果から，YBG は教員養成系学部の新課程でも，教育効果があると結論づける事ができる。
【参考文献】

ビジネスゲームによるマルチユーザ型 e ラーニングの実践、白井宏明他、

横浜経営研究、Vol.28、No.1、2007

Web カメラを用いた太陽観察用望遠鏡：
2012 金環日食ライブ中継イベントの実践報告○山下 清次 A、 川村 教一 A、明石 和大 B
YAMASHITA SeijiA、 KAWAMURA NorihitoA、AKASHI KazuhiroB
秋田大学教育文化学部 A、秋田大学大学院 B［キーワード］太陽観察用望遠鏡、金環日食、Web カメラ
１．はじめに
太陽観察は天体望遠鏡に投影板を付けて観察するというイメージが思い浮かぶが、天体望遠鏡は高価であり、複数台保有することは難しい。そのため望遠鏡を使用する際に複数の児童生徒に同時に観察させることは困難である。
筆者らは、複数の生徒に遠隔地から太陽の様子を観察させることを目的とし、Web カメラを用いた太陽観察用望遠鏡を製作した。この望遠鏡を用いて行った金環日食ライブ中継イベントについて報告する。
２．Web カメラを用いた太陽観察用望遠鏡の製作
この望遠鏡は対物レンズの焦点に Web カメラを装着することにより、映像をインターネット及びテレビ会議システムを通じて、遠隔地へのライブ画像送信が可能であり、複数の生徒に観察させることができる。
望遠鏡を製作するにあたり使用した主な物は表の通りである。
表Web カメラ
鏡筒
対物レンズ
減光フィルター
その他

望遠鏡製作材料
Logicool 2-MP Webcam C600h
口径 40mm コルキット スピカの一部
口径 50mm 焦点距離 300mm アク
ロマートレンズ
Syumitto ND Filter D5
工作用紙、接着剤

望遠鏡の製作は(1)～(6)の手順で行った。
(1)web カメラのレンズ部分を外し、CCD 部分を露出させる。
(2)コルキットスピカの接眼筒にカメラを接着剤で取付ける。
(3)コルキットスピカの鏡筒（長さ 320mm）
を対物レンズの焦点にあわせ、220mm に切断する。
(4)対物レンズのセルを工作用紙で作成する。
(5)減光フィルターを鏡筒に取り付けるためのアダプタを作成する。
(6)鏡筒を VixenGP-2 赤道儀と三脚に取り付ける。

図完成した太陽観察用望遠鏡

完成した望遠鏡は図のようになる。
３．金環日食ライブ中継イベントについて
金環日食は 2012 年 5 月 21 日（月）、日本全国で部分日食、九州・四国・近畿・中部地方南部、関東地方などでは金環日食帯が通過した（国立天文台 2012 年 5 月 12 日金環日食
http://naojcamp.mtk.nao.ac.jp/phenomena/20120521/summary.html）。そこで筆者らは製作した望遠鏡を用い、金環日食を見ることが可能な 2 地点（福島県いわき市、栃木県那須塩原市）から金環日食の様子をインターネ
ットと Skype を利用して、秋田大学、秋田県能代市立能代東中学校、香川県立観音寺第一高等学校の 3 会場へライブで中継するイベントを行った。
４．アンケートによるイベントの評価
イベント終了後、観音寺第一高等学校の生徒を対象にアンケートを行い、90 名分回収した。質問項目「2.インターネットによる日食映像中継について答えてください。(1)良かった点はありますか？」で「ある」と回答した割合は約 73%だった。また感想の記述より「他の地点の金環日食を見ることができてよかった。
」、「くもっている時でも見ることができてよかった。」等、ライブ中継を肯定的に述べてあり、これらを合わせた割合は約 61%だった。
これらのことから、観音寺第一高等学校の生徒に対し、本実践の目的を達成することができた。望遠鏡を用いて行ったこのイベントには意義があったと言える。

柔道国際化について：他の武道との比較から
スポーツ健康教育講座名佐藤勝哉

Ⅰ はじめに日本で生まれた武道は今日、日本国内だけでなく世界的に大きな広がりを見せている。
中でも柔道は、国際柔道連盟への加盟国数が 199 カ国、競技人口が約 900 万人と、武道各種目のなかでも国際的な普及が際立っている。世界で多くの人々が、投柔道の独特な運動の性質に共感し、柔道の試合や練習を楽しんでいるといえるだろう。しかし、柔道が運動の性質だけを理由に、自然発生的に国際的に発展・普及してきたとは考えにくい。柔道が国際的に大きく発展・普及するうえで、そのための戦略や理念において特徴がみられると考えられる。
本研究の目的は、武道各種目を比較することによって、柔道国際化の要因について検討することである。方法については、これまでの柔道および武道各種目の海外普及に関する論考を分析し、柔道の国際化の要因について、「柔道」「剣道」「空手」「合気道」「弓道」「なぎなた」「相撲」の武道七種目を、普及の仕方や背景、理念、国際大会の発展という視点から比較考察する。
Ⅱ 結果
１

海外普及の仕方、背景

各種目の本格的な海外普及活動が始まったのは、柔道が 1903 年 、剣道が 1960 年、空手が 1950 年頃、合気道が 1962 年、弓道が 1972 年、なぎなたが 1955 年、相撲が 1992 年であるといえる。柔道の本格的な普及活動が 1903 年から開始されているのに対し他の競技は最も早い空手で 1950 年頃開始と約 50 年の差がある。この事から柔道の海外普及は他の競技と比較して際立って早かったといえる。また、柔道は草創間もなく海外渡航がまだ珍しかった時期から、創始者の嘉納治五郎自ら海外で普及を行ない、門弟を積極的に派遣するなど積極的に活動してきた。これに対し、他の種目の多くは明確な普及の意図は薄く、移住などにより結果的に普及した傾向が強いといえる。
以上のことから、柔道の海外普及の仕方、背景の特徴は、「明確な意図をもって活動していた」ことと「 早い段階から組織立って活動していた」ことの２点であるといえる。
２

海外普及の理念

柔道以外の武道における理念について見てみると、剣道、空手、合気道、なぎなたは人間形成や精神修養など、教育的な理念を掲げている。弓道は教育に加えて社会貢献を理念に掲げている。相撲は理念と呼べるものは公表していない。
これらに対して柔道の理念の特徴は３つある。一つ目は教育である。嘉納は「精力善用」という理念を掲げ、柔道が心身の力を最善活用できる人間を育てる教育に活用できると考え、これを海外普及の柱とした。二つ目は、教育から発展して、「自他共栄」の精神を活かした社会貢献である。三つ目は柔道を日本の尊厳を守った外交のために活用することである。

以上の事から、柔道の海外普及に置ける理念特徴は、「教育」「社会貢献」「外交」の三点だと考えられる。特に「外交」という理念は他の武道では認められず、他の競技に見られない柔道の理念の特徴であるといえる。
３ 国際大会の発展
各種目の最初に開催された国際大会の主催団体について比較したところ、日本の組織が開催に関与していないのは柔道のみであった。また、この大会は第２次世界大戦中、日本が参戦していた期間に開催されており、柔道が当時既に日本の手を離れて海外で独自の普及を遂げていたことがうかがえる。また、各競技の始めての国際大会が開催された時期を比較すると、柔道が最も早く 1943 年に開催されている。それに対して他の競技では、柔道の次に国際大会を開催した剣道でも 1965 年と二十年以上の差がある。さらに近年の年間の試合数で見てみると、柔道３４、剣道２、空手６、合気道２、弓道１、なぎなた２、相撲３と柔道が圧倒的に多い事がわかる。
以上の事から、柔道の国際大会の発展についての特徴は、「最初の国際大会の主催に日本の組織が加わっていないこと」「他の種目と比べて最も早く開催されていること」「国際大会が非常に多く開催されていることの三点であるといえる。
Ⅲ 結論
本研究の目的は、これまでの武道各種目の論考を比較、分析することによって、柔道国際化の要因を検討することである。各項目の結果については以下の表に示す通りであり、これらの特徴が柔道の普及の一因になっていると考えられる。

また、現在武道はスポーツとして大きな広がりを見せており、それに合わせてルールについても整備されてきていると考えられる。今回の研究ではルールについての調査を行っていないが、今後は各武道のルールやその変遷について調査することで、背景や理念についてより深く検討することができると考えられる。