Vent
vol.46

巻頭インタヴュー

1 中村佑介一枚の作品に込めるもの

2 田中達也

ユーモアあふれる 見立て の世界

特集

新学習指導要領による 高等学校 芸術科 音楽Iの教科書『高校生の音楽１』『MOUSA１』のご紹介［高等学校用教科書 内容解説資料］
特別インタヴュー

山田和樹
音楽は心と直結する
参考楽譜

ボディー・パーカッション『BODIPA !』『The Lick』（作曲：石若 駿）

Na kamura

音 楽と「仲仲良し」な人 生
小説を書くとき、私は作品ごとに決めたBGMを流すことで、心のテンションを一定に保ちながら筆を走らせている。

Yusu ke

執筆に疲れたら、ギターを爪弾いてリラックス。
あるいはカホンを自由に叩いて気分をリフレッシュさせる。
聴く、奏でる、創る —。
音楽と「仲良し」な人生は、いつだって豊かだ。

森沢明夫（小説家 ）C on te n ts 03

巻頭インタヴュー１  

08

巻頭インタヴュー２  

13

特集  

中村佑介（イラストレーター）
田中達也（ミニチュア写真家）
新学習指導要領による 高等学校 芸術科 音楽 Iの教科書『高校生の音楽１』『MOUSA１』のご紹介［高等学校用教科書 内容解説資料］

26

特別インタヴュー  

30

Kyogei Presents

山田和樹

音楽診断 あなたのタイプは？

［第11 回］吹奏楽編（監修・解説：高山直也）

32

Information

34

参考楽譜

38

エッセイ

ボディー・パーカッション『BODIPA！』『The Lick』
新・音から広がる世界［第６回］  藤原道山

＊本誌に記載されている職名は令和３年3 月現在のものです。

巻頭インタヴュー１

今号の巻頭は、高等学校の新しい教科書『高校生の音楽１』『MOUSA１』の表紙のために、作品を制作してくださったお２人のインタヴュー記事です。

一枚の作品に込めるものものです。毎回、その教科書を読んでから制作に取り掛かるという中村さん

イラストレーターに、ご自身の経験を振り返りながら、美術についてのお考えや、制作において

中村佑介

まず最初は、イラストレーターの中村佑介さんです。中村さんは数多くの書籍カバーやCDジャケットも手掛けられており、それらを目にしたことのある方も多いと思います。
『高校生の音楽』では平成25年度から中村さんの作品を表紙に使用しており、今回の作品も新しい教科書のために描き下ろされた

大切にしていることなどを語っていただきました。
聞き手

ヴァン編集部

巻頭インタヴュー１

Yusuke Nakamura
絵を仕事にするために必要な勉強を教わり、その進路として美術大学へ行くことを決
めました。

Vent
（以下、V）：改訂される教科書の表紙にご協力いただき、

Ｖ：美術大学に入学していかがでしたか？

ありがとうございました。中村さんは、お父様が建築家、お母

中村：高校生までは、クラスの中で自分よりも絵がうまい人と様がファッションデザイナーという、幼い頃から美術と近しい出会ったことはありませんでした。ところが美術大学に入る

環境で育ってこられましたが、どのような子ども時代を過ごさと、クラスメイトのほとんどが自分よりもうまいわけです。しれたのでしょうか？

かし、そうしたクラスメイトや大学の先生も、プロのイラスト

中村：小学生の頃は漫画家、中学生と高校生の頃はゲームのレーターではない。大学３年生になって「じゃあ誰を抜かなキャラクターデザイナーになりたかったんです。僕は宝塚市出

きゃいけないのだろう」と考えていた頃、書店で売られていた身で、今は大阪に住んでいますが、関西はゲームを作っている本を目にして「この表紙を描いている人を超えないと、イラスメーカーが集まっています。大阪にはカプコン、京都には任天

トの仕事は取れないんだ」と思ったことがありました。当時、堂、そして神戸にはコナミと。僕はゲームが好きだったので、大学での成績はよかったのですが、成績はあくまでも大学の中会社に入ってオリジナルのキャラクターを作るのが夢でした。

での一面であって、社会的なポジションではありませんから。

ゲームもできてお金ももらえるなんて、どんな世界やねんって

Ｖ：学生時代から、明確に将来の仕事のことを考えていたので（笑）
。そこで両親から、キャラクターデザイナーになるためにすね。

仕 事の基本は、当たり前の感覚、そして礼儀や技術です。

中村：早くプロデビューしたいという希望がありました。です

そのうえでようやく、が、ほとんどのイラストレーターは会社やデザイン事務所などに所属して、背景を描いたりデザインをつくったりしながら、その人らしさというものが求められます。

10 年たった頃にキャラクターデザインを担当させてもらいます。そしてキャラクターに人気が出てきて、デザイナー自身がブランドとなってからフリーになるという流れが一般的でした。けれど、僕は早く絵を仕事にした生活をしていきたかった
し、自分の性格から就職というイメージは湧きませんでした。

れば、女性を描けるようになったとは言えません。女性特有のに付けるべきなのは、クライアントが望むイメージを、イラス

Ｖ：そこからどのようにご自身の道を切り開いてこられたので

雰囲気やしぐさ、表情などの内面を描かないと。作家として、

ト一枚で具現化するという技術です。表現力や個性ではありま

しょうか？

どうすればそれらの特徴を描けるようになるのかが挑戦でした。

せん。それはもっと先のことです。例えば、音楽の教科書の表

中村：社会の中で絵のよしあしを判断するのは、絵を描かない

Ｖ：それが始まりだったのですね。背景にも引き込まれるよう紙なのに、もし音楽で用いるものが１つも入っていないイラス

一般の人々です。その人たちがよいと思う絵を描くことが仕事な魅力があります。

トを描いたら、教育芸術社さんには「もう来年からは頼まないにつながると考えました。それからは、展覧会に出品した際に中村：最初の頃、背景や小物、構図などは、人物を描くためのよ」と思われてしまうことでしょう（笑）
。仕事の基本は、当たは一般の方に意見を聞いたり、身近で絵に関心のない年齢層

小道具に過ぎませんでした。しかし、それらをよいと言ってく

り前の感覚、そして礼儀や技術です。そのうえでようやく、その高い人に絵を見せたりしました。そこで「上手だね」というださる方がいらっしゃったので「そうなのかな」と思い、注意の人らしさというものが求められます。

言葉が返ってきた絵は失敗です。上手なだけの絵では仕事にして描くようになりました。僕の場合、見ている方からの意見

Ｖ：基本を大切にされているのですね。

つながりません。
「いいね、かわいいね」「どこに売っているを聞いて、その部分を伸ばしていくようにしています。

中村：基礎・基本は絶対に必要です。絵における基礎はデッサの？」という言葉をもらえたら成功です。そこを目指しながら、

Ｖ：作品を描くときに、大切にしているポイントは何ですか？

ンなどですが、そこを学ぶことでさまざまな仕事に対応できま

大学卒業後２年間ぐらいは自分で営業しながら勉強も続け、

中村：僕の場合まず見ているものを忠実に描いて、その組み合す。イラストレーターは、クライアントの商品を「おもしろい

絵の仕事を増やしていきました。

わせ方によって人を魅せるという手法を取っています。同じも本ですよ」「よい音楽ですよ」というように、それを見た人がさのでも１ｍずらすとちょうどいいのに、わざと30cmにして不らに他の人に伝えたくなる形にしていくことが仕事です。僕自思議なおもしろさを出すといった方法です。それから、みんな

身、これからも伝播力を理解することが重要だと思っています。

が青だと認識しているものを少し緑がかった青にしてみると、

Ｖ：中村さんはクライアント側の立場や意図を大切に考えていＶ：中村さんの絵は、一目で中村さんの作品だと分かります。

違った世界が見えてくる。また、例えば人物の肌を真っ白く塗らっしゃいますが、その意識はいつ頃からですか？

今の作風に至るまでに、どのような過程があったのでしょうか？

ることで「この人の肌はどんな色なのだろう？」と、見る側は

中村：育った環境が影響していると思います。両親が行ってい中村：もともと、女の子をうまく描けないと思っていました。

それぞれが考えます。そういう余地みたいなものを、絵の中にた「依頼があってものを作る」という仕事現場しか僕は見てい髪を長くしてスカートをはかせるなど、型どおりに描くのは簡残しています。

ません。
「すばらしいものを作ればプロになれる」という絵空単です。でもそうではなくて、髪は短くズボンをはいていて、

Ｖ：ご自身の表現力や個性などを意識したのはいつ頃ですか？

事みたいな言葉は、昔から信用していませんでした。

しっかりした体型の人物画でも、それが女性だと認識されなけ

中村：大学卒業後、３年ぐらいたってからでしょうか。まず身Ｖ：現実的に考えていらしたのですね。

大切なのは基礎・基本

中村佑介『アマビエ』（2020年３月）

0405

巻頭インタヴュー１

Yusuke Nakamura○ 中村佑介（なかむら・ゆうすけ）
1978年 生 ま れ。兵 庫 県 宝 塚 市 出 身。大 阪 芸
術 大 学デ ザ イン 学 科 卒 業。ASIAN KUNG-FU
GENERATION、さだまさしのCDジャケットをはじめ、『謎解きはディナーのあとで』、『夜は短し歩けよ乙女』、音楽の教科書など数多くの書籍カバーを手掛けるイラストレーター。ほかにもアニメ『四畳半神話大系』や『果汁グミ』
TVCMのキャラクターデザイン、セイルズとしてのバンド活動、テレビやラジオ出演、エッ
セイ執筆など表現は多岐にわたる。初作品集『Blue』は、画集では異例の9.5万部を記録中。

中村さんは制作活動だけでなく、美術を学ぶ若手への講演会も多く行っている

中村：一方で小学生の頃「いつも捨てている牛乳瓶のキャップ

楽まで聴けて、かなりマニアック度が上がっていますね。僕はを、みんなが欲しくなるようにするにはどうすればよいのだろ

ジャズ、ソウル、Ｒ＆Ｂなどリズム感のある音楽が好きなんでう？」と考えて、当時はやっていた人気のキャラクターを描いす。音符があろうとなかろうと、リズムに乗って気分が高揚すたことがありました。すると、みんなが欲しがったので、今度るのは音楽のもつ力だと思います。

はさらに色をきれいに塗ったり、キャップに穴を開けないでと

Ｖ：教科書を手に取った生徒には、どのようなことを感じてほ伝えたり……。すると隣のクラスからも欲しがる子がやってきしいですか？

て、それがうれしかったのを覚えています。学校の卒業文集に中村：１年間の授業が終わって、生徒が教科書の表紙を見返し

表紙やみんなの似顔絵を描いてほしいと先生から頼まれたこたときに、「この表紙ってこういう意味だったんだ」「教科書っともありました。誰かから何かを頼まれて、それをよりよい形て私たちのことを考えてくれているんだな」と、少しでも何かにしていくことが僕の喜びでした。

に気付いてもらえたらうれしいですね。そして「なんだか音楽

全ての教科が役に立つ

平成26年度『高校生の音楽２』

平成29年度『高校生の音楽１』

平成30年度『高校生の音楽２』の教科書って捨てられないな」と感じてもらえたときに、僕は役割を果たせたと言えます。
Ｖ：ありがとうございます。最後に、若い人に伝えたいことは

Ｖ：今回も教科書の表紙を手掛けていただきましたが、どのよありますか？

うに取り組んでくださったのでしょうか？ 制作前にはまた内

中村：学校で勉強した教科の全てが、将来の役に立つというこ

容も読み込んでくださったそうですね。

とです。大人になってからどのような職業に就いたとしても、

中村：僕は仕事を依頼してくださった会社の、失敗できない立

フリーであっても会社に所属していても、それまでに身に付け場にいる社長の気持ちになることから始めます。
「次の教科書たさまざまな知識は本人の可能性を広げます。例えば僕のイですべったら、自分のせいで教育芸術社さんがつぶれるぞ」み

ラストの仕事は、その商品の物語を１枚にまとめることです。

たいに
（笑）
。
「先生が気に入る表紙」「生徒が気に入る表紙」

これは、国語の授業が役に立ちました。
「この文章を要約しな「教育芸術社さんが胸を張れる表紙」。それぞれ３つの案件をさい」という課題で考えたことが、現在に生かされています。

満たす三角形の中心点を見つけるために、最近の高校生や先広い知識は多くの人々と関わるときに非常に役立ちます。そし生方の意見を聞いたり、ツイッターなどのＳＮＳで情報を集めて実は学校で学べることは、あまりインターネットには載ってたりして勉強しました。

いない。音楽の教科書の表紙を描くにあたって、教科書に掲載

Ｖ：頭の下がる思いです。今回の新しい教科書の中で、中村さされていた外国の音楽について調べてみても、その国の言語んが気になった音楽はありますか？

でないと情報が出てこない。どの教科でも、簡単には知ること

中村：おもしろいと思ったのは、水を太鼓のように演奏するができない専門的な内容を、学校と教科書で学べます。若い「リクインディ」です。今回は教科書のＱＲコードからその音方々には、ぜひ何でも楽しんで学んでほしいと思います。

06

平成25年度『高校生の音楽１』07

巻頭 インタヴュー２

TatsuyaTanakaTatsuyaTanakaパーツにしていました。それが 見立て の特訓になったのでしょうね。 見立て というのは、身近にあるもので置き換えて、ないものを補うことに通じるのだと思います。
Ｖ：中学生や高校生という多感な時期にも、ずっと好きなことを続けていましたか？
田中：その頃は、プラモデルや絵を描くといった趣味を周りの人と共有する機会は少なかったです。ほんとうに仲のよい友達にだけ見せるぐらい。その年頃で人気なのはスポーツや音楽じゃないですか。だから僕も運動部に入っていました。高校生のときは山岳部に入り、けっこうのめり込みました。でも山を登っているときにも必ずスケッチをしたりと、常に絵を描くこ

巻頭インタヴュー２

ユーモアあふれる“見立て”の世界
ミニチュア写真家

田中達也

幼い頃に育まれた“見立て”の感覚

次にご紹介するのは、新しい『MOUSA１』の表紙にご協力いただいた田中達也さんです。ミニチュア写真家として、見る人があっと驚くような作品を毎日発表され、SNSでも話題を呼んでいます。
『MOUSA１』の表紙では、楽器を主役にした“見立て”の作品を制作してくださいました。田中さんの立体
へのこだわり、そして独特のフレーム感 ―― 魅力たっぷりの“見立て”の世界をご紹介します。
聞き手

ヴァン編集部

制作風景１。ミニチュアは指先ほどの大きさとが自分のベースにありましたね。大学を決めるときになっいろあるわけで、自分の表現したいアイディアを最速で形にでて、やっぱり絵を学ぼうと真剣に考え始めました。

きるのが写真だと気付いたんです。

Ｖ：「表現者でありたい」といったアーティストの芽生えは大

Ｖ：フォロワー数の多さにも驚きました。反響が大きい中、学時代に出てきたのでしょうか？

日々どんな気持ちで発信されているのか聞かせてください。

田中：大学生の頃はとにかく緻密なイラストを描いていまし田中：リアクションがあるから続けられるんですよね。毎日一た。それを仕上げる根気とこだわりは現在の仕事と近いものが作品ずつアップするのは大変ですが、楽しみにしてくれているあります。卒業制作で描いたイラストは、機械を組み合わせて人がいるのでサボれません。見てくれた人からダイレクトに動物を形づくるというものでした。卒業後は広告デザイナーとメッセージも届きますから、よい作品をたくさんつくりたいとして働きましたが、広告のキャッチコピーにダジャレの要素をいう励みにもなります。これはほんとうにＳＮＳありきかなと入れたり、イラストには 見立て を取り入れたりしていまし思います。僕の 見立て という作風も、どうやったら「いいた。今に至るまで、子どもの頃の感覚が残っていたのかもしれね！」が増えるのかを分析していくうちに出来上がったんでません。

す。皆の意見がつくり上げたという感覚ですね。
Ｖ：毎日続けられることがすごいと思います。創作への意欲とＳＮＳの発信力
Ｖ：InstagramやTwitterなどのＳＮＳで毎日作品を発信されアイディアを常にストックされているとお聞きしたのですが、日常のどういう場面で感度を高くしたり、インプットをしたりしているのですか？

ています。

田中：アイディアを考えるときは買い物に行くことが多いで

田中：広告デザイナーをしていた頃、カメラマンに「こういうす。お店に行くとたくさんの物が陳列されていますよね。よい写真を撮ってきてほしい」と指示しているうちに、自分自身も案が思い浮かぶときというのは、そのアイディアに関係する何写真への興味が出てきたんです。思い描いた絵にするためのかが間接的にでも引っ掛かってくるタイミングなんです。アイ

構図を考えながら、自分でも試しに写真を撮ってみたりして。

ディアが降りてくるためのスイッチが必要なので、いろいろなその影響でInstagramを始めました。デザインの方法にもいろ物を見て回るようにしています。
Ｖ：見るときには何か意識していますか？

た。デパートに行ったときなんかは、鉄道模型などのジオラマを見て欲しくてたまらないのですが、高価なので簡単には買っ

田中：無意識でもいいので、とにかく目に入れるということがVent（以下、Ｖ）：田中さんは子どもの頃から絵や工作が得意てもらえない。そこで、そのジオラマをまねて、本を重ねてビアイディアのヒントになります。お店に物がずらっと並んでいだったのですか？

ルにしたりティッシュ箱などの日用品で街をつくったりしましるように、僕のアトリエもなるべく物がたくさん見えるように

田中：学校では図画工作がいちばん好きな科目でした。家でもた。自分なりの 見立て でつくった街にミニカーを置いて遊しています。壁一面に並べることで、それらを眺めながら「まよく漫画を描いたり、身近な材料でいろいろな作品をつくった

んでいたことを思い出します。

たこういう作品をつくれそうだな」というふうにアイディアがりしていたことを覚えています。小さい頃からずっとプラモデ

Ｖ：田中さんの「物を見る力」というのは、そうした遊びから湧いてくるんです。よく子どもが漢字や九九を覚えるためにトルが趣味で、それが今につながっています。

も培われてきたのですね。

イレなどに表を貼ったりするじゃないですか。何となく見ていＶ：模型屋さんはわくわくする場所ですよね、子どもならなお

田中：プラモデルには 見立て の要素がたくさんあります。

ても、毎日目にするうちに頭に入っている。自分がインプット

さら。

例えば、配管をつくりたいと思ったら、ストローを切ってシル

したいものを日常的に見ることが大事だと思います。

田中：そうですね。プラモデル屋は大好きでよく通っていましバーに塗りダクトにしたりだとか、さまざまな日用品を使って08

制作風景２。緻密で繊細な作業が続く（P.12へ続く）

09

巻頭 インタヴュー２

TatsuyaTanaka《ショパンと食パン》《“とって”も上手な演奏》

田中達也 ミニチュア写真家 - MINIATURE CALENDAR

10《美しい音色》《演奏にはコードが大切》

https://miniature-calendar.com《音の宝石箱や〜》《ハイスコア》

QRコードを読み取ると制作の様子を動画でご覧いただけます。

11

表 紙を見てくれる生 徒たちにも、楽器の形に対 する興味や愛着を特集

もってもらえたらいいなと

新学習指導要領による高等学校 芸術科 音楽Ⅰの教科書

思っています。

『高校生の音楽１』『MOUSA１』の○ 田中達也（たなか・たつや）ミニチュア写真家・見立て作家。1981年熊本生まれ。2011年、ミニチュアの視点で日常にある物を別の物に見立てたアート「MINIATURE CALENDAR」を 開 始。以 後 毎 日 作 品 を イ ン
ターネット上で発表し続けている。国内外で開催中の展覧会、「MINIATURE LIFE展 田中達也 見立ての世界」の来場者数が累計130万人を突破。主な仕事に、2017年NHKの連続テレビ小説「ひよっこ」のタイトルバック、日本橋高島屋S.Cオープニン
グムービーなど。Instagramのフォロワーは270万人を超える（2021年1月 現 在 ）。著 書 に「MINIATURE LIFE」、「MINIATURE
LIFE2」、「Small Wonders」、「MINIATURE TRIP IN JAPAN」など。

表紙に込められた思い

ご紹介

映されています。
田中：今回の表紙作品には、学校の勉強と関連しないもの、音Ｖ：今回の教科書の表紙について、生徒たちに「こんなところ

楽の授業と全く関係のないものは置かないことを意識しましを見てほしい」「こんなふうに感じてほしい」といった願いはた。本や鉛筆など学校で使うもので構成しています。線路は本ありますか？

物の模型です。Ｎゲージ（９ミリゲージ）の線路がクラリネット

田中：僕自身、クラリネットやリコーダーを組み立てて作品のやアルトリコーダーにばっちり合いました。主役をどう引き立中に置きながら、あらためて「こういう形なんだなあ」と意識たせるのか考えて、違和感を出さないようにいろいろな素材やすることができました。表紙を見てくれる生徒たちにも、楽器小物を使い分けます。表紙を見た生徒たちがわくわくしてくれの形に対する興味や愛着をもってもらえたらいいなと思ってたらうれしいですね。

います。クラリネットとリコーダーを列車に見立て、作品には

Ｖ：すっかり田中さんの 見立て の世界に引き込まれました。

《音楽に乗り乗り》というタイトルを付けました。ダジャレと最後に、高校生を含めた若者たちへメッセージをお願いします。

言えばダジャレなんですけれど、 言葉の見立て になってい田中：好きなことがあったら、とにかく真剣に取り組んでみるることを意識して作品を見てもらえると、より楽しめるのではとよいのではないかと思います。僕は大学時代にずっと三味線ないかと思います。

を弾いていました。長唄と地歌です。和楽器のサークルに入

Ｖ：作品からは「立体の奥行きを感じる心」が伝わってきます。

り、プロを目指すぐらい練習して単位が危なくなったほど

構図やフレームワークは最初からすんなり決まりましたか？

……！ 今はほとんど弾かなくなってしまいましたが、三味線

田中：楽器を並べたとき、リコーダーの大きさがクラリネットの曲はよく聴きます。昔の自分の演奏を聴き返すことも。

に比べてかなり小さかったんです。手元にあったのはソプラノ

Ｖ：三味線というのは意外でした。特別なジャンルだという感

リコーダーだったので。これではリコーダーは使えないなあとじもなく、自然に心ひかれていったのでしょうか？

《音楽に乗り乗り》

12［高等学校用教科書 内容解説資料 ］

思っていろいろ調べてみたとこ

田中：全く抵抗はありませんでした。基本的に他の人がやってろ、アルトリコーダーを発見しなさそうなことに興味をもつ性格だったからかもしれません。

たんです。取り寄せてみるとサ楽器を練習することってこんなに楽しいのか！ と新たな世界

イズがぴったり！ ミニチュアはが開け、のめり込みました。周りに認められるかどうか、といイラストと違って、サイズを簡うことは置いておいて、何かを本気でやってみる経験も人生の

単に変えられません。だから毎糧になるのではないでしょうか。例えば、「プロゲーマーにな

回、作品に使う小物を準備する

りたい」「プラモデラーになりたい」でもよいと思います。高校

ときにサイズ感を合わせるのがや大学というのは、そうしたことを試せるいちばんよい時期だ

いちばん苦労するところですね。

と思うので、あまり周囲の目を気にせず好きなことに挑戦して

Ｖ：駅舎や周りの建物なども含ほしいですね。

令和４年度『高校生の音楽１』

令和４年度から高等学校用教科書『高校生の音楽１』『MOUSA１』が改訂されます。
教育芸術社では、音楽科の果たす役割を考えながら、今日的な教育の課題にも対応した、新しい時代にふさわしい教科書を目指して編集してまいりました。
新しい２つの教科書のポイントについて、それぞれ６つの視点からご紹介します。
⚫ 学習に役立つコンテンツ⚫「主体的・対話的で深い学び」の実現⚫「思考力・判断力・表現力等」の育成⚫「知識・技能」の習得⚫「学びに向かう力・人間性等」の涵養
⚫「生活や社会の中の音や音楽、
音楽文化と幅広く関わる資質・能力」の育成

本号のヴァンは、令和４年度から使用される教科書『高校生の音楽１』『MOUSA１』と同じ紙で製作しました。ぜひ実際の手触りや質感、色などをお確かめください。
表紙（P.１〜４、P. 37〜40）：「口絵」の部分で使われる紙
表紙以外（P.５〜36）：「本文」で使われる紙

令和４年度『MOUSA１』

めて、田中さんのアート力が反13

新しい教科書のポイント①

特集『高校生の音楽１』

新学習指導要領による 高等学校 芸術科 音楽Ⅰの教科書『高校生の音楽１』のご紹介［高等学校用教科書 内容解説資料］⃝学習に役立つコンテンツ『高校生の音楽』改訂のコンセプト▶自分の感性を軸にして学びます。
これまでの経験や学習で培われた
自分自身の感性を学びの軸とします。

学習に役立つコンテンツ▶知識・教養をもとに音楽を捉え直します。
幅広い知識と教養に触れ、自分なりの考えをもつことを目指します。

▶体験活動を通して実感を伴った学びを促します。 ▶他者との対話を通して学びを深めます。
自分の体を実際に使って、考えたことや感じたことを他者と共有し、感じ取ったことを学びにつなげます。
さらに学びを深めます。

学習をサポートするQRコード▶︎ QRコンテンツを充実させました。
■ 体験活動のお手本

原語歌詞の朗読、体験活動のお手本、コードの弾き方はもちろん、他にも、学習に役立つ
QRコンテンツが満載です。

伝統音楽などの体験活動のお手本を視聴することができます。

P.６・７■ 原語歌詞の朗読■コードの弾き方

いくつかの外国語曲では、原語歌詞の朗読を視聴することができます。

コードの弾き方（ギター・キーボード）
を視聴することができます。

P.４・５

14

15

新しい教科書のポイント②『高校生の音楽１』

特集⃝「主体的・対話的で深い学び」の実現⃝「思考力・判断力・表現力等」の育成⃝「知識・技能」の習得

新学習指導要領による 高等学校 芸術科 音楽Ⅰの教科書『高校生の音楽１』のご紹介［高等学校用教科書 内容解説資料］「主体的・対話的で深い学び」の実現「思考力・判断力・表現力等」の育成
音楽って何だろう？
▶︎「音楽って何だろう?」という問いに対する考えを深めるためのさまざまな視点を掲載しました。
他にも……
⚫ 新しく習得した知識を楽曲の理解に生かし、理解したことを表現活動につなげます。
（シューベルト／ヴェルナー）例：P.16・17《野ばら》⚫ 即興演奏しながら組み立てていく音楽に挑戦し、その面白さや難しさに触れ、合奏を楽しみます。

P.124・125
P.68・69

例：P.24・25「ホローポによるリズムゲーム」

P.54・55
P.32・33「知識・技能」の習得
たかさご

鑑賞：能《高《高砂》▶︎日本の伝統音楽の鑑賞教材では、鑑賞にも役立つ体験活動を取り入れ、実感を伴う学びを促します。

P.62・63

器楽：《Happy Birthday To You》
◀︎ 楽器の基本的な奏法を身に付けるために、無理なく楽しみながら取り組める楽曲を厳選しました。

P.２・３▲「音楽って何だろう?」という問いかけを出発点として、主体的な学び、対話的な学び、深い学びの実現を目指します。

P.22・23

資料：西洋音楽史

鑑賞：
《土の歌》

◀古代ギリシャから現代まで、西洋音楽がどのような変遷を遂げてきたかを学習し、実際の鑑賞に生きる知識を身に付けます。

▶どの部分に注目して学習を進めたらよいのか、話し合ったらよいのかを具体的に示し、主体的・対話的な学びを促します。
他にも……
⚫ 教材を深く理解するための資料を適切に配置し、音楽的な深い学びを促します。
例：P.40・41〈菩提樹〉

P.136・137

P.132・133
P.130・131
P.53

16

P.134・135

P.50⚫ ある音楽についての理解を深めるとともに、その音楽が生まれた社会のあり方についても学び、深い学びを促します。
例：P.56・57 ガムラン《ランチャラン マニャルセウ》

他にも……
●創作教材では、自分の思いや意図を出発点として、他者と意見交換をしながら作品をつくり、音楽的感性を育みます。

例：P.28〜31「詩、短歌、俳句をもとにして音楽をつくろう」

P.128・129

17

新しい教科書のポイント③『高校生の音楽１』

特集⃝「学びに向かう力・人間性等」の涵養
⃝「生活や社会の中の音や音楽、
音楽文化と幅広く関わる資質・能力」の育成

新学習指導要領による 高等学校 芸術科 音楽Ⅰの教科書『高校生の音楽１』のご紹介［高等学校用教科書 内容解説資料］「学びに向かう力・人間性等」の涵養

「生活や社会の中の音や音楽、音楽文化と幅広く関わる資質・能力」の育成

鑑賞：《交響曲第９番》▼ 自分や他の誰かを勇気付ける

音楽の力に触れ、音楽によって生活や社会を明るく豊かなものにしていく態度を養います。

P.58・59

音楽旅行記 地球の裏側の音楽を求めて〜ボリビア〜▲︎それぞれの音楽が、生活や社会の中でどのような意義や役割をもっているかを学び、
音楽的視野を広げます。

P.36

鑑賞：オペラ《椿姫》▶︎作品が生まれた当時の社会の価値観に触れ、音楽の文化的・歴史的背景について深く理解し、充実した鑑賞活動につなげます。

他にも……
●現代的な社会問題を扱った音楽作品の鑑賞を通して、自分たちが生きる現代社会について考えを深めます。
例：P.48・49 ミュージカル
《ウエスト サイド ストーリー》

他にも……
●社会にメッセージを投げかける楽曲の学習を通して、音楽のもつ働きについての理解を深めます。

●音楽に関する知的財産権についての基本的な考え方を学び、身近なケースを例に理解を深めます。
例：P.126・127「音楽に関する知的財産権 = 著作権」

例：P.10・11《魔法みたいに》●世界各地のさまざまな音楽のあり方に触れ、「音楽とは何か」について考えを深めます。

例：P.54・55「音楽って何だろう？②さまざまな音楽のあり方」

P.38・39

18

P.45

19

新しい教科書のポイント①

特集

新学習指導要領による 高等学校 芸術科 音楽Ⅰの教科書『MOUSA１』のご紹介『MOUSA1』［高等学校用教科書 内容解説資料］⃝学習に役立つコンテンツ『MOUSA』のコンセプト▶「卒業後も手元に残しておきたい教科書」であることを刊行以来のコンセプトにしています。
新しい『MOUSA1』では、音楽の魅力をさらに多面的に学べるようにしました。

学習に役立つコンテンツ

P.102・103

学習をサポートするQRコード

ピアノ・トリオによる《枯葉》の演奏▶QRコードを読み取り、実際に目や耳で確認することで知識を確かなものにすることができます。

▶ 生徒が幅広く音楽と関わることができるよう、
また、多様な状況に対応できるよう配慮しています。

方法を
の演奏
ギター
紹介 ！
動画で

ジャンル別MAP

演奏を
ジャズの 賞！
鑑
映像で

コードの
押さ
動画 で確 え方も認！

P.8・9 ジャンル別MAP

20

21

新しい教科書のポイント②『MOUSA1』

特集⃝「主体的・対話的で深い学び」の実現⃝「思考力・判断力・表現力等」の育成⃝「知識・技能」の習得

新学習指導要領による 高等学校 芸術科 音楽Ⅰの教科書『MOUSA１』のご紹介［高等学校用教科書 内容解説資料］「主体的・対話的で深い学び」の実現「知識・技能」の習得

コミュニケーション力を育むバラエティー豊かな教材

発声の基本と実践▶ 個々の創造性を育むとともに、グループ活動によって協働しながら主体的に取り組むことができます。

▶ 基本的な発声法を身に付けるための最適な教材《Ave Maria》を扱ったこのページは、
1 年を通して活用することができます。

強弱や音色の工 夫について説明しています。

「ヴォイス・トレーニング」は、《Ave Maria》だけでなく、他の歌唱教材にも生かすことができます。

《Ave Maria》を歌う際のポイントをQ&A形式で掲載

P.30・31

P.10・11

器楽では丁寧な学習プロセスを提示

P.32・33▶ 楽器や奏法の説明を充実させ、個々の音楽経験に関係なく、段階を踏んで取り組める内容になっています。
今回の改訂では、コード演奏やストローク奏法を無理なく楽しめるウクレレの教材を新たに掲載しました。

動画サイトで話題となった『Cups』のパフォーマンスをもとにした教材です。

「思考力・判断力・表現力等」の育成

楽器や奏法の説明と演奏する曲の楽譜を見開きに配置〔共通事項〕を手がかりに学習を進めることができる教材▶ 音楽の要素が曲想とどのように関わっているのかを主体的に捉えることができます。
実際の演奏方法を動画で確認できます。
音楽の特徴を
言葉で表現
P.131

22

P.34・3523新しい教科書のポイント③『MOUSA1』

特集⃝「学びに向かう力・人間性等」の涵養
⃝「生活や社会の中の音や音楽、
音楽文化と幅広く関わる資質・能力」の育成「学びに向かう力・人間性等」の涵養

新学習指導要領による 高等学校 芸術科 音楽Ⅰの教科書『MOUSA１』のご紹介［高等学校用教科書 内容解説資料］

表現豊かな演奏へつなげる
生徒どうしの会話

グループの会話を参考に《Caro mio ben》を分析▶「主体的・対話的で深い学び」の本質に触れることができます。

「生活や社会の中の音や音楽、音楽文化と幅広く関わる資質・能力」の育成
作曲家の生涯と作品から学ぶ音楽文化と歴史▶ 作曲家の生きた時代背景や当時の生活などについて深く知ることができる「クローズ・アップ・マエストロ」。
J.S.バッハと、W.A.モーツァルトを取り上げています。

J.S.バッハの活動拠点をもとに時代を分け、そのときに作られた代表曲を挙げています。

音楽学習歴も掲載

P.142～144

卒業後も活用できる資料

P.28・29▶ それぞれの歴史や背景を知って親しむことができるようにしました。

表現方法について深く考えることができる指揮の実習▶指揮の基本的な動きを身に付けることができます。

図やイラストで指揮の動きを丁寧に説明しています。

日本音楽の流れ（P.82〜84）
西洋音楽の流れ（P.138〜141）
郷土の民謡と芸能（P.96・97）
歌唱曲からJ-POPへの100年  （P.112・113）

歌謡曲から
J-POPに推移していく
100 年の間の楽曲の制作方法に着目▶ さまざまな音楽に接する際の切り口を多様な観点から示しました。
次のページでは、《夏の思い出》を用いて実践的に学びます。

指揮の振り方を動画で分かりやすく
解説しています。

P.51

24

Drums! 鼓動は時空を超えて（P.4・5）
アレンジャーは曲に魔法をかける（P.13）
舞台芸術（P.66・67）
演奏会や観劇に行こう（P.69）
P.112▶ 表現と鑑賞とを関連付けたページを含め、これまでに紹介した資料の他にも、教科書の学習活動をサポートするだけでなく卒業後も活用できる資料を豊富に取りそろえました。
（P.31） オーケストラを知ろう（P.148・149）
ルールを守って音楽を楽しもう！
コード・ネーム（P.154・155） ギター／キーボード・コード表（P.156・157） 作曲家の年表と主な作品（P.158・159）

25

特別インタヴュー

音楽 は心と
直結する
指揮者

山田和樹
今 号 で は、クラシック 音 楽 の 本 場
ヨーロッパをはじめ、日本でもオーケストラや合唱など、幅広く世界で活躍する指揮者の山田和樹さんのインタヴュー記事をご紹介します。ご自身の経験を振り返りながら、コロ藤原歌劇団 ビゼー『カルメン』
総監督：折江忠道 指揮：山田和樹 演出：岩田達宗 管弦楽：日本フィルハーモニー交響楽団 合唱：藤原歌劇団合唱部 児童合唱：東京少年少女合唱隊 舞踊：平富恵スペイン舞踊団 ©️公益財団法人日本オペラ振興会（2017年・東京文化会館）

ナ禍でお考えになっていることや、
若い人たちに伝えたいことなど、さまざまに語っていただきました。また、山田さんには教育芸術社の中学校用教科書、令和３年度『中学生の音楽』の「指揮をしてみよう！」のペー
ジにもご登場いただいています。
聞き手

ヴァン編集部K a z u k i Ya m a d a

ベートーヴェン『交響曲第５番《運命》』
指揮：山田和樹 管弦楽：日本フィルハーモニー交響楽団 ©平舘 平（2019年・東京芸術劇場）「８割の美学」

すめです。

のようなところに魅力を感じたのでしょうか？

V：山田さんがお聴きになって、いいなと思った曲はありますか？

山田：プレスリーの歌うクリスマスソングを聴いたときに「８Vent（以下、V）：弊社の令和３年度『中学生の音楽』「指揮を

山田：いちばんの思い出は、ジョージアのアザラシヴィリとい割の美学」という言葉が浮かんだのです。とかく人間は「がんしてみよう！」のページでは、『カルメン』前奏曲
（１）
、
『交響曲

う作曲家の作品です。高校１年生のときに、旅行で乗った飛行ばること」が美学と思いがちですが、実は８分目こそがいちば第５番』（２・３上）、『大地讃頌』（２・３下）、それぞれ指揮の機の中でかかっていたのですが、「音楽ってこんなに感動する

ん美しいのではないかと思ったのです。もっと歌えるはずなの

ポイントを教えていただき、ありがとうございました。

ものなんだ」と身体で感じた印象的な経験でした。今ではそのに、あえて声を張るよりも、ささやくように歌ったりする。だか

山田：この４月から、全国の中学校の生徒さんたちに教科書が曲をコンサートで演奏することもあります。エルヴィス・プレ

ら聴いているほうはもっと聴きたいと思ってしまう。クラシッ

届くのですね。楽しみです。

スリーもすごいですね。ここ数年の間で唯一、いつでも聴ける

ク音楽は、がんばって突き詰めて練習して、緊張の中ステージ

V：山田さんは国内外でご活躍ですが、若い人たちに聴いてほようにしているのは、プレスリーの歌うクリスマスソングだけに立つ世界です。けれど、プレスリーの歌に感じた「８割の美しい、おすすめのクラシック音楽はありますか？

です。プレスリーの歌は一つの奇跡です。隙のないパーフェク学」によって、必ずしもそうでなくてもよいのではないかと思

山田：音楽においては、その人自身が好きな曲、興味をもったトな歌声の中に、人間味があふれています。

うようになったのです。

曲を聴くのがいちばんだと思っています。映画音楽などもおす

V：プレスリーの名前は中・高の教科書で紹介しています。ど

V：山田さんが指揮するステージを拝見すると、演奏家の方々

26

エルヴィス・プレスリー27

体がすばらしい。だから今の時代の僕たちがいなくなったあとも、音楽は残り続けていくわけです。

いますが、物事を前向きに捉えるには、どのような心掛けが必要でしょうか？
山田：全部ひっくり返して考えるようにしています。コロナ禍

マーラー『交響曲第８番《千人の交響曲》』
指揮：山田和樹 ソリスト：林正子、田崎尚美、小林沙羅（以上ソプラノ）、清水華澄、高橋華子（以上アルト）、西村悟（テノール）、小森輝彦（バリトン）、妻屋秀和（バス）
合唱：武蔵野合唱団、栗友会、東京少年少女合唱隊 管弦楽：日本フィルハーモニー交響楽団 写真提供：Bunkamura ©️山口敦（2017年・Bunkamuraオーチャードホール）

悔いのない人生はつまらないにおいては、今の状況を非常時だと思いがちですが、ひっくり

V：若い方に伝えたいことはありますか？

たりするのです。これまで僕たちはマスクをしないで自由に歩

山田：自分の感情、喜怒哀楽を大事にしてほしいです。自分がいていましたが、核兵器という危険なものが世界に存在する時「変だな」と思うことや、特に怒りの感情など、うやむやにしな

代、何十年も普通に暮らしていたことのほうが実は異常で、マいで大切にしてもらいたいです。例えば、怒りや自暴自棄にスクをしている今の状況のほうが正常なのかもしれません。コ

なってしまいそうな気持ちがあったとき、その感情に自分がど

ロナが終わっても、また次のウイルスがくることだって考えらう対処したらいいのか、若い頃は分かりません。友達とけんかれます。命の危険にさらされるたびに、演奏会は中止になる。

をしたり、誰かを傷つけたりしてしまうこともあるでしょう。

もちろん、このような状況は僕だっていやですよ。だけど僕ただけど、それでもいろいろなことをやってみることが必要でちには、どうしようもない中でも、どうしようもないなりにす。悩みもがき苦しむのも若者の特権と思い、僕が中高生と接やっていくことが求められます。今、みんなが不安な状況が、するときには、「自分の中の危うさを大事にしてほしい」とい自然治癒のように元に戻るとは僕は思っていません。乗り切るつも伝えています。若い頃は、何でもすべし、苦労はすべし。

ためには、生き生きとした人の心や精神力が必要です。

昔ドラマで聞いた「悔いを残すべし」という言葉も好きです。

V：そこに芸術、音楽は必要だと思います。

V：一般的には「悔いが残らないように」という言葉をよく聞

山田：そうです。音楽は大事です。音楽は人の心や希望と直結きます。

していて、人類の危機はこれまで何度もあったけれどみんなで

山田：トータルに考えて悔いのない人生だったと思えても、そ乗り越えてきたわけです。音楽のあり方も、その時代によって返して、これこそが本来の普通のあり方なのではないかと考え

れは悔いがあるからこそ感じることができるわけです。僕も悔変わってきました。現在では、日々発表される「感染者○○

いはたくさんあるけれど、その時々で精いっぱいがんばったか人」というニュースが、ある意味ウイルス的に、少しずつ人々

ら、悔いはあるけれども悔いはない。悔いがない人生なんて、の心を侵しているように感じます。それを跳ね返すのは難し

つまらないと思うんです。

い。そして「みんながマスクをするから自分もしよう」と深くV：お話を伺っていると、山田さんは大変なことも前向きに受考える前に行動をしてしまうと、物事も進みません。進むためが全力で音楽を届けてくれるのが伝わって、とてもすてきだとな雰囲気を聴いています。なんとなく聴いてみて、おもしろそ感じます。

うとか刺激的とか、音楽の全体的な雰囲気をまず感じ取りま

山田：指揮者としては難しいんです。自分が100%でも、オーケす。そこで「いいな」と思ったときに、曲自体を好きになった

ストラも100％になるとは限りません。逆に自分が10％でも、り、あるいはその演奏者を好きになったり、人それぞれに趣向

オーケストラが100％になるかもしれない。それに自分もオーが分かれていくのだと思います。

け止めて、楽しめる感覚をおもちのように感じます。特にこのには、発想の転換や希望を見いだす心が大事です。そのためにケストラも100％の力を出したものが、そのとき最高の音楽でV：まずは雰囲気を受け止めるということですね。

コロナ禍では、ネガティブになってしまう人も少なくないと思も、私たちの心には芸術や音楽は必要なのです。

あるとも言い切れません。それがある意味、音楽の懐の深さだ

山田：はい。ただ、もしもその音楽が自分に合わないと思ってと思うんですけどね。そのあたりのことをプレスリーの歌からも、演奏家が代われば好きになるかもしれません。同じ作曲家

感じました。

でも他の曲は合うかもしれない。クラシック音楽は、一度だけではなく何度も聴いてみてほしいです。例えば、僕は映画が大正解がないことこそ、音楽のよさ

好きですが、映画を好きになるには、数が必要でした。かなり

V：今はコロナ禍で、鑑賞の授業を増やした学校があると聞き映画を全部観ていたんです。１週間で20本ぐらいだったかな。

ます。

何がよくて何が悪くて、何が自分に向いているかも分からな

山田：鑑賞を授業で行うのは難しそうですよね。僕自身はコンかったのが、ずっと観ていくうちに、ようやく自分の好みが分サートで、お客様に具体的な特定の感想をもってほしいとは考かるようになりました。音楽も同じで、何十回とコンサートにえていませんし、もっといえば、感想はなくてもいいと思って行ったり曲を聴いたりすると、分かるようになってくるのだといるんです。聴いたけれど「なんだかよく分からない」でもい思います。

多くの映画を観ました。最初の頃は、そのとき上映されているいですし。人は、感じたことを伝えるために音楽を聴くわけで

V：たくさん聴くことが必要なのですね。

はありませんから。僕の立場としては、純粋に音楽を楽しんで

山田：クラシック音楽を何 十回も聴くのは大変です。ですが、聴いてほしいだけなのですが、何某かの評価をしていかなけ

音楽に限らず、何かを深く知るためには、元手と労力、時間がかればいけない教育現場は、それも難しいのではないかと思うのかります。だけど、すぐに分からないからこそのおもしろさってです。

ありませんか？音楽もそう。一度曲を聴いただけでは作曲家のV：山田さんは、初めての曲を聴くとき、どのようなことに注意

意図が分かりにくいからこそ、おもしろいと思うんです。音楽にしていますか？

は正解がないとよくいわれますが、正解がないことこそ、音楽の山田：具体的に何かに注意して聴くようなことはなく、総合的よさです。音楽は人の手が加わろうが加わるまいが、その存在自28○ 山田和樹（やまだ・かずき）
第51回（2009年）ブザンソン国際指揮者コンクールで優勝。ほどなくBBC交響楽団を指揮してヨーロッパ・デビュー。同年、ミシェル・プラッソンの代役でパリ管弦楽団を指揮。以降、シュターツカペレ・ドレスデン、チェコ・フィル、フィルハーモニア管、トゥールーズ・キャピトル管、ベルリン放送響、エーテボリ響、サンクトペテルブル
グ・フィルなど世界の主要オーケストラに客演を重ねている。2017年2月にはベルリン・コーミッシェ・オーパーで《魔笛》、モ
ンテカルロ歌劇場で《サムソンとデリラ》
を指揮して高い評価を得るなど、オペラでも活躍。2016／2017シーズンから、モンテカルロ・フィルハーモニー管弦楽団芸術
監督兼音楽監督、2018／2019シーズンからバーミンガム市交響楽団の首席客演指揮者に就任。2010年から2017年までスイス・ロマンド管弦楽団の首席客演指揮者を務めた。日本では、日本フィルハーモニー交響楽団正指揮者、読売日本交響楽団首席客演指揮者、東京混声合唱団音楽監督兼理事
長、横浜シンフォニエッタの音楽監督としても活動している。東京藝術大学指揮科で小林研一郎・松尾葉子の両氏に師事。出光音楽賞、渡邉暁雄音楽基金音楽賞、齋藤秀
雄メモリアル基金賞、文化庁芸術祭大賞、芸術選奨文部科学大臣新人賞など受賞多数。ベルリン在住。
公式Twitter @yamakazu_takt

音楽は大事です。
音楽は人の心や希望と直結していて、人類の危機はこれまで何度もあったけれど
みんなで乗り越えてきたわけです。

『ヴァン』の姉妹誌『bouquet［ブーケ］No.10』では、山田和樹さんにこれまでの人生や音楽に対する思いを語っていただいたインタヴュー記事をご紹介しています。ぜひご覧ください。
https://www.kyogei.co.jp/data_room/bouquet/

29

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おすすめは？

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第11回

吹奏楽編

さまざまな表情をもち周りとの調和を大切にするホルン『ヴァン』オリジナルでお届けする音楽診断企画の第11弾。
吹奏楽で用いられる９つの楽器から、あなたにぴったりの楽器をご紹介します。
監修・解説＝高山直也

Text＝Naoya Takayama

START

リズムでバンドを引っ張る！ 一人何役もこなす器用さも

身の回りの
変化には
気付くほうだ

趣味が２つ以上ある

人前での発表は楽しい

長なわとびに自信がある

ソーシャルゲームをやっていない運 動会や体育祭では応援こそ大切だ

テレビや動画を見るのなら、クイズよりも動物ものだ

スポーツをするなら、個人競技よりも
団体競技をやりたい

お気に入りの音楽を聴くのが習慣だ

夕日よりも
朝日が好き

遊びにいくなら水族館よりも
遊園地！

YES
NO

洋菓子よりも
和菓子に
癒やされる

A

B

料理が好き
または
興味がある

C

D

金管楽器でいちばん難しい楽器としてギネス世界記録に認定されているホル
つのン。ルーツは、動物の角 で作った角笛であるといわれ、英語やドイツ語の「ホルン」は、楽器以外にも動物の“角”の意味があります。吹奏楽ではハーモニーを担うことが多く、マーチなどでのリズミカ
ルな後打ちも役目の一つです。また木管楽器とも調和します。

好きな車に乗れるとしたら、実用性よりも見た目で選ぶ

E

F

H

パーカッションとも呼ばれ、リズムの中心となり、ダイナミクスに変化を与えます。またリズムのみならず、鍵盤打楽
器ではメロディーやハーモニーなどを担当。ときには元気よく掛け声も。さまざまな打楽器を用いて一人何役もこなさなけ
ればならないこともしばしばです。マーチなどでは拍を感じさせ、拍を定める大切な役割を担います。

華やかなまとめ役

サクソフォーン
木管楽器と金管楽器のつなぎ役として、
ベルギーの楽器製作者アドルフ・サックス
が考案したことからサクソフォーンと呼ばれます。クラシックからジャズまで幅広く用いられ、ヴィブラートをかければ歌心あふれる表現力で聴き手を魅了。吹奏楽では華やかなソロで盛り上げ、他の楽器ともブレンドしながらサウンドをまとめます。

豊かな響きで幅広い役割を担う

ユーフォニアム

楽器の名前は、ギリシア語の“よい響き”や“よく響く”を意味する「ユーフォノス」に由来し、柔らかく豊かな響きが特徴です。吹奏楽での役割は幅広く、メロディーやマーチなどの対旋律を担い、他の楽器とブレンドしながら全体のサウ
ンドをまとめます。ときにはチューバとともに低音を支え、縁の下の力持ち的な役目も果たします。

トロンボーン

トロンボーンは、スライドを動かして音の高さを変えるため微妙なピッチの調整ができます。一方、正確にピッチを捉える耳が必要です。吹奏楽では中低音部を支えながらハーモニーを担い、クライマックスでは力強く吹くことも。パレードでは、前の人にスライドがぶつからないようにするた
め先頭を行進し目立つ場面もあります。

広い視野で全体を朗らかに支える

チューバ

最低音を担当するチューバは、吹奏楽のサウンドを支える縁の下の力持ちとして無くてはならない楽器です。前面に出るというよりは、一歩下がることが多く、広い視野で物事全体をみているという側面も。吹奏楽では常にベースラインを担うため、オーケストラとは異なりほとん
ど休みのない曲もあり、忍耐強さが求められます。

澄んだ音色で合奏を明るく彩る

フルート

フルートは、高音域を受けもつ木管楽器。優しい澄んだ音色が特徴で軽やかさもあり、小鳥のさえずりを連想させます。
息を歌口のエッジに当てて振動させるエアリードの楽器で、空気を直接音にします。吹奏楽ではクラリネットとメロディー
ラインの響きをつくり、ときには装飾的な役割も。また独奏楽器としても人気があります。

主役も脇役もこなすサウンドの要

H クラリネット

優しく温かみのある音色が特徴といえますが、速い動きも得意です。吹奏楽ではパートの人数が多く、メロディーをみんなで演奏するなど、オーケストラでいうヴァイオリン同様、サウンドの要となります。
ま た2ndや3rdは、オ ー ケ スト ラ の 第 ２
ヴァイオリンやヴィオラのように内声を担
うこともあり、主役と脇役をこなします。

精神力必須の輝かしい存在

I トランペット

ゴミ拾いや
草むしりは
嫌いじゃないG

打楽器

集中力を発揮しクライマックスで大活躍

I

金管楽器の花形といえるトランペット。
輝かしいファンファーレをはじめ、応援の場面では欠かせない楽器ですが、歌心あふれるメロディーを吹くこともあります。
高い音が決まるとカッコイイだけにプ
レッシャーも大きく、メンタルの強さが求められます。一方、吹き損じたときは細かいことを気にせずサバサバとした一面も。

高山直也（作曲家、音楽評論家）
作曲家、音楽評論家。武蔵野音楽大学卒業後、幅広い創作活動を行い、ビクターなど数々のレコーディングに参加。また音楽科教科書の編曲も手がける。一方『音楽の友』誌では演奏会批評を担当する他、著名演奏家のＣＤや演奏会の曲目解説も多数。1981年笹川賞作曲コンクール第１位（現・日本音楽財団）。全日本吹奏楽コンクール審査員。

イラストレーション：こばやしみさこ

30

31

Info r mat i o n 2021年に予定されている主な研究大会やイベントをご紹介します。

※各大会の内容は変更になる場合がございます。

研究大会

11 月

No vember

19日（金）

第63回 近畿音楽教育研究大会 京都大会
〈大会主題〉

感じ取ろう

音楽の魅力

見つけよう

音楽の秘密

［問い合わせ］
京都市立西陣中央小学校 校長 綿越貴久
〒602-8441 京都府京都市上京区大宮通今出川上ル観世町135-1
TEL 075-432-5522／FAX 075-432-5523

令和３年度 第63回 関東甲信越音楽教育研究会
山梨大会（オンライン大会）

令和3年度 全日本音楽教育研究会
全国大会八戸・三戸大会（総合大会）
第69回東北音楽教育研究大会 八戸三戸大会

高知市文化プラザ かるぽーと 他〈大会主題〉

ひびきあう［問い合わせ］
事務局
津野町立葉山中学校 校長 石川雅啓
〒785-0213 高知県高岡郡津野町白石丙155
TEL 0889-56-3116／FAX 0889-40-2302

同声・女声・混声の各２曲（全６曲）を作曲者、司会者、合唱団と学びます。

〈大会主題〉〈大会主題〉「確かな学び 広がる音楽」〜知覚・感受をもとにした音楽的思考力・判断力・表現力等の育成〜

ひろげよう つたえよう こたえよう● 閉会行事後の「Ｎコン課題曲ワンポイントレクチャー」

は実施しません。
● 詳細や最新情報は弊社ホームページ等でご確認ください。

［問い合わせ］
第63回 関東甲信越音楽教育研究会山梨大会 事務局● 申し込み：2021年5月10日（月）〜● 動画配信：2021年5月12日（水）〜［期間限定］●司

11月19日（金）第17回 東海北陸小中学校音楽教育研究大会
福井大会
第14回 福井県学校音楽教育研究大会
福井・鯖丹大会（小中学校及び高等学校）

合唱団：八千代少年少女合唱団（指揮：長岡亜里奈）
女声合唱団 ゆめの缶詰（指揮：相澤直人）（オンライン開催）〈大会主題〉

深める

会：藤原規生

作曲家：［同声］アベタカヒロ、大熊崇子［女声］土田豊貴、横山潤子［混声］三宅悠太、木下牧子

ユ ー ス クワイア ア ル デ バ ラ ン

つながるYouth Choir Aldebaran（指揮：佐藤洋人）

音楽の学び［問い合わせ］
事務局● お問い合わせ：福井市六条小学校 校長 川﨑隆夫
〒918-8133 福井県福井市上莇生田町5-16
TEL 0776-41-1010／FAX 0776-41-1549

株式会社教育芸術社
スプリングセミナー実行委員会
TEL 03-3957-1168
FAX 03-3957-1740
https://www.kyogei.co.jp/

t-kaw987 @ fukui-city.ed.jp

内容は予告なしに変更となる場合がございます。

教育芸術社ホームページでは、この他の研究大会や最新情報は、スプリングセミナーのイベントなどの情報も掲載しています。

32

2021」を開催いたします。

● 今回は収録による動画配信の形式で開催いたします。

求める

https://www.kyogei.co.jp/data_room/event/

コンクール自由曲向けの新曲発表会「Spring Seminar

誌面開催

kajimoto-uvuc @ es-jhs.kai.ed.jp

第52回 中国・四国音楽教育研究大会 高知大会

つながる

11月12日（金）〜12月下旬

誌面開催

大月市立初狩小学校 校長 梶本 宏
（事務局長）〒401-0021 山梨県大月市初狩町下初狩1144
TEL 0554-25-6303／FAX 0554-25-6361

26日（金）
かかわる

オンライン大会／開催

Facebookでも発信いたします。
Icon made by Freepik from www.flaticon.com

https://fb.me/kgspringseminar/

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編集後記

表紙・巻頭イラストレーション
スズキタカノリ
写真撮影
島﨑信一（STUDIO S+PLUS）
島崎智成

ふと、子どもの頃に真新しい教科書を受け取ったときのことを思い出しました。あんなイラストの表紙だったなあ、と懐かしい記憶がよみがえります。

写真提供
飛鳥新社
ゲッティ イメージズ
藤原道山

今号の巻頭インタヴューでは、令和４年度から使用される高等学校用教科書の表紙を手掛けてくださった、人気イラストレーターの中村佑介さんと、SNSでも話題のミニチュア写真家、田中達也
さんにご登場いただきました。

協力
COTTON CANDY
日本フィルハーモニー交響楽団

教科書を手に取る高校生の気持ちを想像しながら、細部にまでこだわって完成した表紙。その中に込められた思い、そして音楽を学ぶ生徒たちへのメッセージもお届けします。

イラストレーション
こばやしみさこ

また、今回はドラマーの石若駿さん作曲によるボディー・パーカッションの新曲をご紹介しました。
模範演奏の動画もご覧いただき、ぜひ授業でもご活用ください。

表紙デザイン・本文組版
STORK

お忙しい中、取材や執筆、編集にご協力を賜りました全ての方に、心より厚く御礼申し上げます。
今後ともご支援くださいますよう、お願い申し上げます。

音楽教育 ヴァン
発行者 株式会社 教育芸術社（代表者 市川かおり）〒171-0051 東京都豊島区長崎1-12-14
TEL. 03-3957-1175（代）FAX. 03-3957-1174
https://www.kyogei.co.jp/Ⓒ2021 by KYOGEI Music Publishers. ⓟ-21
本書を無断で複写・複製することは著作権法で禁じられております。
＊ヴァン＝“vent”はフランス語で「風」。
新しい音楽教育の地平を切り開いていく
願いを込めています。

Recommend
オリジナル合唱ピース

児童が最後まで聴きたくなる！
鑑賞授業の事例集◯ クラス合唱や全校集会、コンクール自由曲向けの新曲。

【同声編107】すてきな友よ（アベタカヒロ 作曲）【同声編108】いる（大熊崇子 作曲）【女声編60】 夕暮 ―女声合唱とピアノのための―（土田豊貴 作曲）

粟飯原喜男 著
○ 児童が興味をもって音楽を聴き、最後は全体を見通して聴けるようになる、著者が長年の経験から得たノウハウが満載。各学年の鑑賞教材に対応したワークシート例なども掲【女声編61】 ふゆはたまもの（横山潤子 作曲）【混声編108】ひとめぐり ―混声合唱とピアノのための―（三宅悠太 作曲）【混声編109】冬と銀河ステーション 混声合唱とピアノのための（木下牧子 作曲）● 各定価660円（本体600円＋税10％）／B5判載されています。
○ 聴く観点を明確にする指導手順と効果的な声掛けを事例と※2021年５月発売予定

して示しています。

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10619-01_n00-03_鑑賞授業の事例集（前付け）★三校.smd Page 1● 定価1,100円（本体1,000円＋税10％）／A4判／32ページ● ISBN978-4-87788-841-1

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大地のように○ 授業はもちろん、校内合唱コンクールや卒業式など行事で

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のレパートリーが広がる魅力的な16曲。作者（編曲者）によるメッセージを全曲掲載。

幸せ○ 収録曲：僕の道しるべ／心のキャッチボール／大地のように／○ 山崎朋子先生の人気の合唱曲から６曲をソロヴァージョン

君がつかむもの／空をつないで／花がほほえむ／このみち／
あじさいの花／蝶が舞い・花が咲く／ハートのアンテナ／
栄光の架橋／海より深い愛／どこかじゃなくて／おおいな
る川 ～はるかな旅へ～／さよならの前に／いま ここにアレンジ。独唱だけではなく、魅力あるメロディーは楽器で演奏しても楽しめます（一部、調性とピアノ伴奏は合唱曲と異なります）。
○ 収録曲：大切なもの／種／つながる空／幸せ／空は今／夕陽○ 演奏音源は音楽配信サービスにてダウンロードでご購入い● 定価1,540円（本体1,400円＋税10％）／B5判／104ページ

ただけます。

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952-4○ 全曲の模範演奏を収録。
全● 定価3,080円（本体2,800円＋税10％）
／１枚
曲収録

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● GES-15598
GES-15598
STEREOGES 定価3,080円
15598 （本体2,800円＋税10%）

GES-15598

New Song ライブラリー【混声編 3 】
クラス合唱新曲集

大地のように● 定価1,650円（本体1,500円＋税10％）／A4判／32ページ● ISBN978-4-87788-967-8

山崎先生と教え子の音楽家たちによるセッションを
教育芸術社YouTubeチャンネルに用意しました。
ぜひご覧ください！

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