令和５年度

本荘小学校

学校関係者評価書

その１

※単位は％
（項目

評価の観点

重点目標

基礎的・基本的な学習内容を定着させる。

わかる授業
確 を目指したか 学習指導にな 努める。
学
力

主体的な学びを意識した授業改善に努める。
自分の意見や考えを、表現することが楽しいと感じる児童を育てる。

評価者

目標指数）内は昨年度

結果

学習内容や学力の定着のための指導や工夫に教職員取り組んだ.

90

成果
指標

わたしは、漢字・計算テストでがんばった。

児童90

満足度 学校は、学習内容や学力の定着を図るための保護者
評価 取り組みをしている。

90

取組
指標

わかる授業を目指した学習指導に取り組んだ。

教職員

90

成果
指標

授業がわかる。

児童

90

保護者

90

取組
指標

主体的な学びを意識した授業改善に取り組ん
教職員だ。

90

成果
指標

授業に一生懸命取り組んだ。

80

取組
指標

意見や考えを言葉で表現することが楽しいと教職員感じる児童の育成に取り組んだ。

9090

成果指標

意見や考えを発表したり、書いたりすることができた。

80

87

児童

児童

改善策・向上策

学校関係者評価○児童、保護者、教職 ・基礎的、基本的な学 ・タブレット教育
100 員ともに目標指数を上 習内容を定着させるた が、脳の活性化を促回った。
めの指導や工夫した取 すことには有効だり組みを継続する。
が、鉛筆を使う機会
・テスト前後の取り組 が減り、字が上手に93
みにも目を向け、その 書けない、という弊(90)過程を認めていくこと 害もでてきているので、確かな学力の定着 で、配慮をしてほしを図る。
い。また、視力低下
93や姿勢が悪くなるな(92)
どの影響もあるの△学習内容を理解して ・児童が、わかったと で、目の体操を取り100 いると感じている保護 笑顔で言えるような授 入れてはどうか。
者の割合が目標指数を 業づくりの改善に努め ・月末テストへの取り組み方が、十分で下回った。
る。
・自分で学習内容を振 はないように感じり返ることができるよ る。しっかり学力が92
うに、自主学習や新聞 つくようお願いしたなど、学年に応じて工 い。
・教科書を読むとい夫した課題に取り組
83
う指導に力を入れてむ。
ほしい。特に、理科○児童、保護者、教職 ・児童が主体的に取り や社会など。読むことはとても大事であ100 員ともに目標指数を上 組める授業づくりを継る。
回った。
続する。

取組
指標

満足度
子どもは、学習内容を理解している。
評価

成果(〇)と課題(△)

94○児童、保護者、教職 ・自分の考えや意見を員ともに目標指数を上 表現するためにICTを回った。
さらに効果的に活用する。
・多様な意見や考えの交流の場を設けていく。

本荘小・学校関係者評価書

1令和５年度

本荘小学校

学校関係者評価書

その２

※単位は％
（項目

評価の観点

重点目標

いじめの未然防止・早期発見・早期対応に努める。

子どもたちが、学校を楽しいと思
豊 う教育活動か を推進すな る。
心評価者

目標指数

結果

成果(〇)と課題(△)

取組指標

いじめの未然防止・早期発見・早期対応に適教職員切に取り組んだ。

90△児童が「困ったこと100 を先生や友だちに、相談した」値が目標指数を下回った。

成果指標

困ったことを先生や友だちに、相談した。

児童

90

81
(93)

満足度 学校は、いじめのない学級・学校づくりに努
保護者
評価 めていた。

90

91
(99)

取組
指標「魅力ある学校づくり」に取り組んだ。

教職員

90

成果指標

学校は、楽しい。

児童

90

成果指標

みんなと何かをすることは楽しい。

児童

90

保護者

90

満足度
子どもは、楽しく学校に通っている。
評価

友達と仲良くし，自他共に大切にする子を育てる。

）内は昨年度○学校が楽しいと思え
100 る教育活動に取り組んだことで、児童、保護者、教職員ともに目標指数を上回った。
96△目標指数は上回った(92)
が、越えてはいるが、保護者の評価が、昨年度よりも下回った。
96

改善策・向上策

学校関係者評価

・毎月の学校生活アン
ケートで出た内容を教員がしっかり聞き取りをして、児童の気持ちに寄り添う。
・普段から、児童が話しやすい雰囲気づくりを行う。
・人間関係づくりのための活動を取り入れた授業に取り組む。
・異学年交流や体験活動をさらに充実させ、他者と関わる機会をもつ。
・児童が通いたい、保護者が通わせたいと感じる「魅力ある学校づくり」を次年度もさらに推進する。

・多様性が認められる時代、人との接し方も変化してきている。子どもたちには、個人を大切にし、一人一人が違うのが当たり前という考えを持ってほしい。
・自己肯定感を高めるためにも、具体的な言葉で、家族や、先生が認めてあげてほしい。
・子どもたちは他愛のない話をすることでも心安らぐ。自分を認めてもらいた
い、そういう安らぎの場所づくりをお願いしたい。保健室や校長室はもちろん、公民館などで、話を聞いてくれるボラン
ティアを置くことも有効である。

91(96)○自分や友だちを大切100 にしていると回答した
児童の割合が目標指数を大きく上回った。
△自己肯定感が低い。
99
保護者も子どもの自己(97)
肯定感の低さに気が付いている。

取組指標

自他共に大切にする心を育てる指導や活動に教職員取り組んだ。

90

成果
指標

友だちと仲よくし、自分や友だちを大切にした。

児童

90

成果
指標

自分には、よいところがある。

児童

90

84

満足度 子どもは、自分のよいところに気がついてい保護者評価 る。

90

81

本荘小・学校関係者評価書

・様々な活動や行事をとらえて、友だちの良さを見つける手立てを講じることで、自分の良さに気付くよう働きかける。
・児童の成長や努力を認める声掛けを継続する。

2令和５年度

本荘小学校

学校関係者評価書

その３

※単位は％
（項目

評価の観点

重点目標

目標をもって運動に取り組む子を育てる。

評価者

目標
指数

取組
指標

目標をもって主体的に運動するしかけと工夫教職員をすることに取り組んだ。

90

成果
指標

めあてをもって、マラソンやなわとび、遊びなどの運動に取り組むことができた。

児童

90

満足度
運動にめあてをもって取り組む児童の育成に 保護者
評価

90

学校は、マラソンやなわとび、遊びを通した努めていた。

健やかな体

家庭と連携して，情報モラル教育を推進する。

取組指標

児童への指導および家庭との連携を図ること教職員ができた。

90

成果
指標

スマートルールを守ろうという努力をした。

児童

90

保護者

90

子どもは、家庭で決めたスマートルールを満足度守って、パソコンやスマートフォン、タブ評価レットを使用している。。

規則正しい生活習慣を定着させる。

取組
指標

自分の健康は自分で守ろうとする意識づけを教職員行うことができた。

90

成果
指標

「歯みがき」や「早寝・早起き・朝ごはん」が、できた。

児童

90

満足度 子どもは、「歯磨き」「早寝・早起き・朝ご保護者
評価 はん」の習慣ができている。

90）内は昨年度

結果

成果(〇)と課題(△)

改善策・向上策

学校関係者評価○マラソンカードとな
89 わとびカードを改定
し、自分に合った目標をもって、取り組む手立てを講じたことで児93童の励みになり、児童(88)と保護者の数値が目標指数を上回った。
○児童の数値が、昨年
96 度を５％上回った。

・今年度は、学校保健委員会で体のバランスと運動についての、体験活動を行ったことで、児童も運動の大切さを改めて知ることができた。このような機会を継続し、体力づくりの推進を図る。

△ノーネットノーゲー
100 ム週間を２回実施したが、児童、保護者ともに目標指数を下回った。
83△特に保護者の数値は(82)
昨年度の結果を大きく下回り、家庭でのメ49 ディア使用の課題が浮(84) き彫りとなった。

・ノーネットノーゲー
ム週間を継続し、家庭で決めたネット利用のルールを守れるように働きかける。
・保護者向けの研修会を企画する。

・子どもたちの周りには、スマホやタブレット、通信できるゲーム機器が当たり前のように存在している。ネットゲームやＳＮＳという、見えない世界の人間と付き合うことに、何の違和感も感じていない。すべてが悪いわけではないが、子どもを守ることができるのは、私たち大人である。特に、小学校の段階では、大人が強くかかわるべきである。管理することが必要である。

○「歯磨き」や「早100 寝･早起き･朝ごはん」
を実行している児童が目標指数を上回った。
△保護者の数値が目標
93
指数および昨年度の数(86)値を下回った。

・睡眠の大切さやネッ
ト依存の危険性などの保健指導を継続する。
また、規則正しい生活習慣が定着するよう、指導の工夫を図る。

80(93)

本荘小・学校関係者評価書

3令和５年度

本荘小学校

学校関係者評価書

その４

※単位は％
（項目

評価の観点

重点目標ふるさとを愛する心を育てる。

家庭・
地 学校の危機域 管理を強化と する。の連
携

目標指数

取組
指標

ふるさとを愛する心を育てる教育活動に十分
教職員に取り組んだ。

90

成果
指標

学校のまわりのことや、あわら市内の学習に楽しく取り組んだ。

児童

90

満足度 学校は、ふるさとを愛する子を育てようとし保護者評価 ている。

90

取組
指標

安心安全な学校づくりに努めた。

教職員

90

満足度 学校は、安心安全な学校づくりに努めてい評価 る。

保護者

90

取組
指標

教育活動を積極的に家庭・地域に発信する。

評価者

情報の提供や発信に取り組んだ。

教職員

90

満足度 学校は、学校やお子さんの様子を家庭や地域保護者評価 に伝えている。

90

満足度
本校の教育活動に満足している。
評価90

保護者

）内は昨年度結果

成果(〇)と課題(△)○児童、保護者、教職100 員ともに目標指数を上回り、学年に応じたふるさと学習が定着しつつある。
99○今年度は、創立１５(87)０周年記念として、様々なイベントを経験したことが、ふるさと96 学習に大きく影響を与えたと思われる。
○保護者の数値が目標
100 指数を上回り、児童の安全を最優先に考える取り組みが定着しつつある。
96

改善策・向上策

学校関係者評価

・今後も、段階的にふるさと学習を継続する。
・本荘小学校の６年間で、地域への関心を大いに高め、ふるさとへの愛着と感謝の気持ちを深めるよう働きかける。

・本荘小の子どもたちは、恵まれた環境にいると思う。本荘地区も新郷地区も自然豊かで、地域の人々の温かい目に見守られている。これからも、子どもは地域の宝と考え、大切にしていきたい。
・石川県の地震をきっかけに、子どもたちの防災に対する意識は高まってきている。避難の仕方や、地域との連携について、地域と学校がいっしょに考えていくべきだと思う。

・避難訓練をはじめ、引き渡し訓練など、児童の命を守るための取り組みについて改善を図りながら継続する。

○学校だよりやブログ ・情報の発信に関して100 により、最新の情報が は、情報モラルに十分提供されたことが、保 配慮しながら、情報発護者の学校への関心を 信をさらに進める。保高める要因となった。 護者への啓蒙活動も継97 ○おたよりなどの情報 続する。
提供をWEB配信とした ・本校の教育活動に満ことで、いつでも見る 足してもらえるよう、ことができるように充実と改善を図る。
94 なった。

本荘小・学校関係者評価書

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