トビ2回
第タテ!

グローバル教師フォーラム
報告書

82019

会場

文部科学省
３階講堂

5●

プ ロ グ ラ ム
開会の挨拶
応援メッセージ
第1部

取組発表

文部科学大臣政務官

スポーツジャーナリスト

パネルディスカッション

中西哲生 氏

東京学芸大学附属国際中等教育学校 副校長
浜松市教育長

第2部

中村裕之 氏雨宮真一 氏花井和徳 氏コーディネーター
目白大学 専任講師

近田由紀子 氏

パネリスト

閉会の挨拶

東京学芸大学附属国際中等教育学校 副校長

雨宮真一 氏

浜松市教育長

花井和徳 氏

公益財団法人海外子女教育振興財団 理事長

中村雅治 氏フレンズ 帰国生 母の会 代表

池谷明子 氏

文部科学省総合教育政策局長

浅田和伸 氏2019 年 8 月 5 日（月）15 時から18 時まで、「トビタテ！教師プロジェクト」の一環として、『第2 回トビタテ！グローバル教師フォーラム』（主催：文部科学省、共催：（公財）海外子女教育振興財団）を文部科学省（東京都千代田区霞が関）の講堂において開催した。当日は最高気温 35℃の猛暑の中、在外教育施設帰国教師や各都道府県等教育委員会関係者、グローバ
ル教育に関心のある教師、教師を目指している学生など 380 名が日本全国および海外から参加した。

はじめに、中村裕之・文部科学大臣政務官より開会の挨拶があり、近年の急速なグローバル化の進展に伴い、グローバル社会で活躍できる人材の育成が我が国の喫緊の課題となっていること、そして本日のフォーラムが日本の教育のグローバル化を一層進める契機になることを期待していることが伝えられた。

次に、スポーツジャーナリストの中西哲生氏より、グローバル教師へ向けた応援メッセージをいただいた。中西氏は中学時代にアメリカに 1 年滞在し、帰国後 J リーガーとして活躍。現在、海外で活躍する若手選手のパーソナルトレーニングを行うなど、後進の育成にもあたっている。その経験の中で得たこととして、成長するために必要なことに「興味」「笑顔」そして「素直さ」を挙げ、また、相手との関係性においては「フラット」である（「相手が望んでいること」と「自分が望んでいること」の均衡が取れている）ことが大切であることなど、グローバル人材の育成に係る心構えが語られた。

そして、第 1 部「取組発表」では、在外教育施設での経験を国内の学校における活動（総合的な学習の時間等の授業等）で活かしている帰国教師や今後活かすことを計画している自治体（教育委員会）から発表があった。

中西哲生 氏中学時代にアメリカに１年滞在。同志社大学経済学部卒業後、J リーグ名古屋グランパスエイトに所属し、アーセン・ベンゲル監督の下で天皇杯制覇。
川崎フロンターレに移籍後、キャプテンを務め、J １昇格を果たす。2008年より（公財）日本サッカー協会特任理事、2016 年より同参与。
現在は TBS「サンデーモーニング」、テレビ朝日「GET SPORTS」などに出演し、スポーツジャーナリストとして活動中。
久保建英選手や中井卓大選手のパーソナルトレーニングも行っている。

第 2 回トビタテ ! グローバル教師フォーラム 報告書

1帰国教師

雨宮真一 氏（東京学芸大学附属国際中等教育学校 副校長）
東京都清瀬市立中学校、東京学芸大学附属中学校等に勤務後、ワシントン補習授業校に政府派遣教師として赴任。東京学芸大学附属国際中等教育学校に帰任し、本年 4 月より現職。

1 人目の発表者の雨宮真一・東京学芸大学附属国際中等教育学校副校長からは、昔話「桃太郎」を例え話として、「題材に限定された学び（＝知識）」と「他の状況に応用できる転換可能な学び（＝概念的学び）」の違いが説明され、そこから「海外での経験を現在に活かすための考え方や具体的な方策などが紹介された。

2 人目の発表者の花井和徳・浜松市教育長からは、浜松市における外国人児童生徒等の状況の説明があり、派遣教師にはミッションをもって海外に赴き、在外教育施設では多様な経験を積む中で多角的なものの見方や問題解決能力を身に付け、帰国後に学校のグローバル化の推進役となることを期待する旨が述べられた。そして、派遣教師の活躍が、次世代を築いていく子ども達に、ダイバーシティを推進するうえでの基礎を築くことになると語られた。

教育委員会

花井和徳 氏（浜松市教育長）
浜松市教育委員会学校規模適正化推進室長、総務部広聴広報課長等を経て浜松市立双葉小学校長として２年間勤務。教育委員会学校教育部長として勤務した後、2016 年 1 月より現職。

2近田由紀子 氏（目白大学 専任講師）
小学校教師として帰国子女教育研究指定校や日本人学校等の現場で教育に従事した後、文部科学省 総合教育政策局 外国人児童生徒等教育支援プロジェクトオフィサーに着任。本年 4 月より現職。

その後、休憩を挟んで行われた第２部「パネルディスカッション」では、まずコーディネーターの近田由紀子・目白大学専任講師より趣旨説明があり、急速に進む社会のグローバル化に伴う新たな教育上の課題に積極的に取り組むことができるグローバル教師が求められる状況の中、派遣講師・帰国教師への期待が高まっていることが述べられた。そして、パネルディスカッションの課題「在外教育施設への派遣経験が、グローバル教師としての成長にどのようにしたら繋がるのか」「グローバル教師として成長した帰国教師を、国内の学校や地域でどのように活かすのか」が示され、「帰国教師自身の経験、教育委員会の取組に加え、保護者や企業家からの視点や期待も含めて議論することが必要」であり、「国内で活躍できるグローバル教師像を明らかにするとともに、その活用のための体制や仕組みが必要」であるとの目的意識により本パネルディスカッションを行うことが説明された。

続いて、パネルディスカッションに先立ち、パネル発表の１人目として海外進出企業関係者の立場から、東京海上火災保険（株）（現 東京海上日動火災保険（株））にて米国支店長や常務取締役などを歴任した中村雅治・（公財）海外子女教育振興財団理事長から「グローバル人材育成が喫緊の課題であり、そのために『グローバル教師』の存在が不可欠」であること、「グローバル教師に求められる海外進出企業関係者中村雅治 氏（公益財団法人海外子女教育振興財団 理事長）
東京海上火災保険㈱（現 東京海上日動火災保険㈱）入社後、自動車業務部などを経て、米国支店長、常務取締役などを歴任。2010 年 4 月より現職。

第 2 回トビタテ ! グローバル教師フォーラム 報告書3

帰国子女保護者

池谷明子 氏（フレンズ 帰国生 母の会 代表）
アメリカに計14 年間滞在。子ども 2 人は日本人学校・補習授業校・現地校に通学。
帰国後、フレンズ 帰国生 母の会スタッフとして活動。本年 4 月より現職。

資質として、日本語教育・外国語教育・多文化理解の素養と“知識を教えるのではなく活用の仕方を教えること”や“自ら問いを立てる力の教育”等が求められることが語られた。加えて、在外教育施設での特色ある取組の例として、文部科学省委託事業「在外教育施設の高度グローバル人材育成拠点事業」（通称：AG5）のプロジェクトの紹介の後、今後の政府派遣教師に期待する役割が示され、在外教育施設での実践を糧にグローバル教師にチャレンジしてほしいとのメッセージが送られた。

また、パネル発表の 2 人目として海外・帰国子女の保護者の立場から、池谷明子・フレンズ 帰国生 母の会代表より、本フォーラムのパネルディスカッションのパネリストを引き受けるにあたり会員向けに実施したアンケートの報告があった。子ども達が海外での生活習慣の違いへの戸惑いや疎外感、不安感を乗り越える中、先生方からどれだけ助けられたかという感謝の言葉が多く寄せられたことが紹介され、「異なるものへの理解が子ども達を元気にするのではないか」ということが伝えられた。

以上 4 名の発表を踏まえたうえで、「派遣経験は教師の成長にどのようなメリットがあるのか」「帰国教師を学校や地域で活かすための課題は何か」「グローバル教師としての帰国教師は、どのように活かし活かされるべきか」といったテーマについて熱のこもった議論が交わされた。
「海外が全てではなく、日本にいてもその年数分の経験が積める。違うのは、“海外の物の考え方を目の当たりにする”ということ。日本とは異なることを経験することで、様々なことに共感的に理解することができるようになる」「海外に出て、日本の良さが改めて分かるとともに、想定外のことに対する問題解決能力や柔軟な考え、多面的な考えをもつことができるようになる」といったメリットが示される一方、「帰国後の雇用の保障がなく、将来設計が難しい」「在外での経験がキャリアとして認められにくい」といった課題が挙げられたあと、「組織や社会を動かすのはなかなか大変だが、教室の中でインタラクティブな授業を実践し、物が自由に言える雰囲気を作ることは教師が個人でできること。そして、自分の意見を言うことや人の意見を聞くことに慣れさせることが、社会のいろいろなものの見方を受け入れる素地のある人材育成に役立つ」「教師を海外に派遣するに際しては多文化共生のリーダーの卵としてミッションを明確にし、それをしっかり実践してもらい、4そこで得たものを帰国後に還元してもらう、といった持続可能なサイクルを実現させたい」といった意見が交わされた。途中、参加者からの質疑も受けつつ、このようなグローバル教師の活躍が、予測不能な未来を生きる子供の成長を支えることはもちろん、学校、地域社会の教育環境をより豊かにすることが示された。

最後に、浅田和伸・文部科学省総合教育政策局長より閉会の挨拶があり、自身についても海外での経験が財産となっていることを振り返り、帰国教師にも在外教育施設で得た経験や見識を日本の子ども達のために、教育のために活かしていただくことを心より願う旨が伝えられた。

フォーラム終了後、参加者からは「様々な立場からの話を聞くことができ、視野が広がった」「自分の立場で何ができるのかを考える良い機会になった」「これからグローバル人材として活躍していく子ども達を伸ばしていく教育界にならねばと心が揺さぶられた」といった声が寄せられた。

トビタテ！ 教師プロジェクトとは在外教育施設への教師派遣の魅力を高めるとともに、在外教育施設を活用してグローバル教師を戦略的に育成するもので、「派遣前」「派遣中」「派遣後」という３段階で進めます。

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等

第 2 回トビタテ ! グローバル教師フォーラム 報告書5主 催 ● 文部科学省
共 催 ● 公益財団法人
海外子女教育振興財団
協 力 ● 東京学芸大学