放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和

5年

3月20日

チェック項目環境

1

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

事業所名 放課後等デイサービスしいのもり
はい

どちらとも

412

3

いえない

いいえ 工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

利用者が多い時は別部屋を使う。

・体

2 職員の配置数は適切である

利用者の障がいの程度に応じて配置数を考える必要がある。

制
整
備

3

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされている

5
会話の中には振り返り改善をす

業務改善を進めるためのPDCAサイクル

4 （目標設定と振り返り）に、広く職員が3ることがあるが勤務時間がバラ2バラなため十分出来ていない。

参画している会議として取り組む。

保護者等向け評価表を活用する等により5 アンケート調査を実施して保護者等の意
業ご意見を参考に改善点

32について話し合っている。

向等を把握し、業務改善につなげている

務改
善

6

78

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開している

法人のホームページで5公開している。

第三者による外部評価を行い、評価結果5を業務改善につなげている
職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

現在のところは行っていない。

可能な限り参加してい5る。
保護者からの聞き取りを十分に行うとともアセスメントを適切に行い、子どもと保9

護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成に、子どもの活動する

5

様子をよく観察し、両者のニーズを把握したしている上で計画を作成している。

子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを病院で検査されたもの

1

3う。

使用している

1112

適

13

活動プログラムの立案をチームで行っている
活動プログラムが固定化しないよう工夫
している
平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援している立案は個々の提案のことが多い

32

支

4

1

4

1

援の
提供

短時間の利用時間の中で楽しめる教材研究をしていく。
長期休暇の前は全員参加の会議を行い課題等、計画を立てる。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団14 活動を適宜組み合わせて放課後等デイので話し合う時間を取りチームとして取り組んでいく。

切な

1 を参考にさせてもらそれぞれ子どもの状況5に合わせ、組み合わせサービス計画を作成しているて作成している。

支援開始前には職員間で必ず打合せを十分とは言えないが内15 し、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している

4

1

容や分担等確認する。
また、活動中に対応する。

提供

終了後には、その日の支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行

4

気付きや振り返りを活1

動日誌等に記録し、共い､気付いた点等を共有している有している。
活動日誌により個別の日々の支援に関して正しく記録をとるこ

17 とを徹底し、支援の検証・改善につなげ記録を作成し、職員間5の共通理解につなげてているいる。

定期的にモニタリングを行い、放課後等

18 デイサービス計画の見直しの必要性を判

概ね6か月に一度支援5計画の見直しをしている。

断している

19

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っている

室内、外の活動を組み41合わせ支援を行うようにしている。

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最も41参画できている。

ふさわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定21等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブ子どもからの報告、支5援級の先生からの連絡等で共有している。

ル発生時の連絡）を適切に行っている
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる

22 場合は、子どもの主治医等と連絡体制を現在対象者がいない整えている
関係

就学前に利用していた保育所や幼稚園、

23 認定こども園、児童発達支援事業所等と2今後必要であれば情報共有をし3連携を取っていく。の間で情報共有と相互理解に努めている

機
関や
保護

学校を卒業し、放課後等デイサービス事

24

業所から障害福祉サービス事業所等へ移2

行する場合、それまでの支援内容等の情3

これまでに対象者がいない。

報を提供する等している者との児童発達支援センターや発達障害者支援連

25 センター等の専門機関と連携し、助言や携

2

研修会への参加はして 今後必要であれば情報共有をし3いる。

研修を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、26 障がいのない子どもと活動する機会があ全員ではないが交流

5

し、園の行事などに参加している。

る27（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加している

1

2

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について請があれば参加していく。

は随時面談。送迎の時等話している。

保護者の対応力の向上を図る観点から、グ等の支援を行っている

これまで参加はないが、今後要

2

定期的または必要な時

5

共通理解を持っている

29 保護者に対してペアレント･トレーニン連携を取っていきます。

支援に合った言葉かけ

23や方法など話し合う機会をもっている。

30

運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っている

5

契約時に行っている。

保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を相談はその都度対応し5ている。

行っている
父母の会の活動を支援したり、保護者会

32 等を開催する等により、保護者同士の連研修を兼ねた保護者参加型の機

1

2

2会を計画していこうと思っている。

携を支援している
保護
子どもや保護者からの苦情について、対者への33

応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅苦情まではないが、質5問などには迅速に対応し話しをしている。

速かつ適切に対応している

説明責任等

定期的に会報等を発行し、活動概要や行34 事予定、連絡体制等の情報を子どもや保しいのもりだよりを月51回配布し活動の様子を知らせている。

護者に対して発信している

35 個人情報に十分注意している

36

障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

個人情報の管理には十5分注意している。
分かりやすい伝達方法

5や、意思の疎通のための配慮を考えている。
事業所での行事をして

37

事業所の行事に地域住民を招待する等地

3域に開かれた事業運営を図っている

2

いないが通りがかりの方への挨拶、質問には答えている。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュア

38 ル、感染症対応マニュアルを策定し、職41員や保護者に周知している

39
非常

40

時

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている
虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

掲示板に設置している。

年1回、併設保育園の5訓練に職員が参加している。

5研修に参加している。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を等の行うかについて、組織的に決定し、子ど対41 もや保護者に事前に十分に説明し了解を応得た上で、放課後等デイサービス計画に5記載している42

43

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているおやつ食事の提供をし

41 ていないので対応していない。
同じ事故に関してや、

1

4危険個所は共有している。

保護者等からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
公表：令和

5年

3月

事業所名

放課後等デイサービス

保護者等数（児童数）

20日
16

しいのもり

回収数

チェック項目

15
はい割合

どちらともいえない

いいえ94％

ご意見

ご意見を踏まえた対応

・外は十分すぎる位の敷地だと思う。・広々環

1

境

子どもの活動等のスペースが十分に確保されているかとしたスペースがあ15

り、個別でも集団でも過ごすことができ助・かっている。

体制

お兄さんのような若い

2 職員の配置数や専門性は適切であるか

132

体力のある男性スタッフを配置して欲しい。

整
備

今後の配置について参考にさせていただきます。

事業所の設備等は、スロープや手すりの設置3 などバリアフリー化の配慮が適切になされて

15いるか
いつも相談に乗ってい適
切な子どもと保護者のニーズや課題が客観的に分4 析された上で、放課後等デイサービス計画*1

ただき助かっている。

15

本人の困り感に沿って援助していただき有難が作成されているか

支
援の提供うございます。

56
7

活動プログラム*2が固定化しないよう工夫されているか
放課後児童クラブや児童館との交流や、障がいのない子どもと活動する機会があるか支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明がなされたか132

132

今以上に季節感のある活動を取り入れ計画を立てていきます。
併設する保育園のイベントに参加したり、一緒に活動する機会はあります。

15
・送迎の際にその日の様子を教えてもらえるので自宅での関わりに日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、8 子どもの発達の状況や課題について共通理解もデイでの様子に沿っ15て声掛けできていができているかる。・こどもの苦手な部分や課題をよく理解してくれている。
・何もなければ面談はしないものなのかなとおもっている。助言等の支援を受ける程、育9
保保護者に対して面談や、育児に関する助言等の支援が行われているか

13

1

1

児に関して困ったり悩 個別のご相談にもその都度対応んだりはしてませしています。

ん。・親身になって話護を聞いて寄り添ってく者れるので親子共々救わへれている。
新型コロナウイルスのの父母の会の活動の支援や、保護者会等の開催

説10 等により保護者同士の連携が支援されている影響もあってそういっ 研修を兼ねた保護者参加型の機

58

た集まりは控えている 会を計画していこうと思っていのかなと思っていまか

明

2ます。

す。

等

子どもや保護者からの苦情について、対応の11体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知・説明し、苦情があった場合に迅速かつ今年度の苦情はありません。苦12

3

情があった場合は迅速にミーティングを開き、保護者へ適切な説明、対応をします。

適切に対応しているか

送迎時や電話等でできるだけ保

12

子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮がなされているか

14

1

護者との情報交換をして、保護者、子どもとの意思の疎通を図るようにしています。

定期的に会報やホームページ等で、活動概要

13や行事予定、連絡体制等の情報や業務に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して

14

法人のHP内や、毎月のおたより

1で発信しています。

発信しているか個人情報が記載された書類等の14 個人情報に十分注意しているか

時管理、保管には注意しています。

非常15緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感15 染症対応マニュアルを策定し、保護者に周866

9

事業所の掲示板に掲示していま1す。

知・説明されているか等の対

16

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出、その他必要な訓練が行われているか職員のみ訓練に参加し、子どもよくわからないす。

応
もう一つの家族のよう

17 子どもは通所を楽しみにしているか

15な場所なのでとても楽しみにしている。

満・こどものペースに合足度わせて支援してもらい

18 事業所の支援に満足しているか15感謝している。・子ども達一人ひとりをよく見てくれるので感謝している。

*1 放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
*2 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障がい特性や課題、平日／休日／長期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。

たちには話をして伝えていま