学校現場からの声
日教組「学校の働き方にかかわる意見投稿フォーム」
へのとして24年2月にまとめました。
10,561件の投稿を「学校現場の声」

投稿総数 10,561件
期間 23年4月28日〜12月26日

職種

校種
9,138

602 579

7,697

2,386

教員（9,138）

養護教員（602）

事務職員（579）

小学校（7,697）

中学校（2,386）

栄養教職員（139）

臨時的任用（29）

幼稚園教員（17）

高校（205）

特別支援（225）

保護者（9）

講師（8）

管理職（6）

幼稚園等の就学前（17）

義務教育学校（16）学校司書（5）非常勤職員（4）

寄宿舎教員（3）

中等教育学校（3）大学（4）任期付職員（3）

学生（2）

その他（17）

その他（8）※（）内の数字は投稿数

教員のいのちと健康を守るために、「定額働かせ放題」の「給特法」の廃止・抜本的見直しが必要です。
ほしいのは「健康」です

ち帰り仕事をしています。休日も出勤しています。

○劣悪な労働環境を改善してください。お金がほしい

このような状況が続いたら身体に支障をきたすことわけではない。健康なままで働きたい！笑顔で子どは目に見えています。安心して働き続けられる職場もと接したい。疲れた顔で教室に入りたくない。に近づけるため、定数改善、人的配置措置をぜひお願いします。

〇私の夫は、長時間勤務や、調査、授業準備、校務分掌等の業務を負担に感じ、心身を病み、大好きだった教職をやめました。well-being を追求し、健康「とにかく忙しい」…倒れる前に何とかして的な職場環境を作るため、教職員が勤務時間内に業○ 6 月に入り、職場の先生が突然倒れ、救急車で運務を終えられるよう、業務削減や教育業務支援員のばれました。その先生は、様々な校務分掌をもち、さらなる拡充をお願いします。

受け持った学年でも毎日のように生徒指導で忙し○日々子どもたちと関わる中で、学校生活で一番時間そうでした。実数こそ分かりませんが、100 時間の多い授業に力を入れて、教材研究をしたいが、放勤務だったとおもいます。これが今の職場です。

課後の会議や提出物の作成、事務処理や校務分掌の小学校の先生は、時数に制限（一人 20 コマまで仕事…仕事量が多すぎてクラスのことは後回しに。など）をかけ、空き時間の確保と人数を増やすべ

子どもたちのためにしたいことは山ほどあるのに、きだと思います。

妥協してばかりで自分が嫌になります。子どものた○あまりにも忙しすぎて、となりの同僚が病んでいる

めの仕事なら喜んでしますが、日々に業務が忙しいことに気が付きませんでした。自分自身に余裕がなのが現状です。いつまでも健康で笑顔で子どもたちいと周りを見れなくなってしまいます。子どもたちの前に立てる教員でありたいです。のことも、ともに働く仲間たちのこと、もっと見たいです。そのためにも現場には人員増がかかせませ「休憩時間」がないん。

〇休憩時間設定はあっても、その時間に休憩できない。

○とにかく、業務内容に対して人員が少ない。日々多忙で辛くて倒れそうです。

働き始めて何十年も経ってから休憩時間があること〇とにかく辛いです。働き方改革と叫ばれて久しくなを知った。
〇休憩時間は取れていません。また、勤務の割り振りりますが、根本的な改革にはなっていないです。忙をしても休むことはできていません。毎日、家に持しい日々、教員がゆとりをもって子どもと向き合え—2—

る学校現場の実現を希望します。このままでは疲弊○給 特法七条の月 45 時間上限規制の実効性がなく、して，心身ともに自分が壊れてしまいそうです。

過少申告や報告の改ざんをせざるを得なくなっています。給特法の廃止・抜本的見直しと、36 協定等、「給特法」は廃止を！

罰則付きの勤務時間管理の徹底をお願いします。

○教職調整額が増えても、長時間労働是正には至らな○教職調整額を増額することで、教職員不足に歯止めい。業務の削減、学習指導要領の内容削減等、勤務がかかる。国民の代表である国会議員さんは本気で時間内に業務が終わり退勤出来るよう、大胆な改革そう考えているのでしょうか。もっと現場の声を聞を。

いて下さい。働かせ放題の法律は廃止してください。

○教職調整額を上げる等の処遇改善ではお金をもらっ企業と同じように残業代を出してください。教員が、ているんだから仕事しろ、という世論になりかねな今の子どもたちに魅力ある職業のひとつとして感じい。給特法があるかぎり、業務が残業として認めらてもらえるような、その場しのぎではない、未来のれない歪な状況は改善しません。法の廃止、見直しことを考えた改革をしてください。

を求めます。    

「わかる授業」「楽しい学校」づくりのために、教員の授業の準備の時間を確保することが必要です。
授業準備の時間がほしいです

員を確保するか、必要な業務の精選、教科担任制など、○十 分な人材確保がなされていない。担任 + 授業フ

一人あたりの負担を減らす改革をお願いしたい。

ルコマ + 分掌主任 + 部活動等とんでもないことに「持ち帰り」が当たり前になっています

なってます。授業準備の時間が確保できません。
〇毎日膨大な業務をこなすのに必死で、ゆとりをもっ○勤務時間内で終わらず、家庭もあるので仕事が残って仕事をすることが難しいです。本当はもっと子どた状態で退勤しなければならない職員がたくさんいもたちと関わる時間がほしい、授業準備の時間がほます。その先生たちは家事を終えた夜中や早朝に持しいという思いが強いですが、現実は休み時間すらち帰りの仕事をしています。勤務時間だけでなく、仕事に追われている多忙な毎日です。一人あたりの持ち帰りの仕事量を加味した待遇改善とシステムづ分掌量が減らせるよう、人員の確保を強く求めます。

くりに期待します。

また、全職員が偏りなく早く帰れるようにするため○勤務時間内に帰ることはありません。学校では終わには、業務削減が必要だと感じます。

らず、持ち帰り仕事になることは、ほぼ毎日。校務○勤務時間内に仕事が終わるようにしてほしい。

分掌の仕事もあって、日々疲弊しています。仕事量○学級のために使う時間が足りない。校務分掌の負担がを減らしてほしい！

大きく、授業準備や教材研究をする余裕がない。人—3—子どもがゆとりある学校生活をおくるために、学習指導要領の内容削減など、学ぶ内容の見直しが必要です。
「学習指導要領」の改善を求めます「授業時数を減らして」ください○とにかく指導内容が多すぎる。学習指導要領を改善○ 1,086 以上の授業時数実施校を調査するとありまし指導内容を削減、一日の授業時間を減らすべきですが、根本的に現在の授業時数が週休 2 日制導入ある。

以前と比べると、一日あたりの授業時数が多くなっ○各学校で業務削減に向けた取り組みは、やり尽くしている過密教育課程であるということです。このた感もある。あとは学習指導要領の改訂による時数教育課程自体を変えないと、子どもも教員もさせの見直しが必要。学校 5 日制以前よりも時数が多られる、追い詰められる教育課程から脱却できな

い状況は、6 校時の増加にもつながる。

いと思います。働き方改革の第一歩は過密した教○学習指導要領が改訂されてから不登校の子どもと体育課程の改革だと思います。

調を崩す教員がかなり増えました。欠員も多く「ブ○一人がもつ授業時数が多いので、放課後に他の業務ラック」な話題ばかりで仕事が嫌いになりました。

をしている。日中にも仕事ができるよう、授業時数未来の事を考えた本当に必要な学ぶ力のみをつけさの上限を小学校は 20 コマに設定してほしい。

せる新学習指導要領にしてほしいです。次の改訂が○とにかく人が足らず、毎年週 25 〜 28 時間授業を怖いです。

しています。授業時数の上限を 20 コマに設定してもらえれば、放課後の仕事量が減り、退勤時刻が早まると思います。

教員が本来業務に専念するために、文部科学省の示す「業務の役割分担・適正化」を文部科学省の責任においてすすめることが必要です。
業務の役割分担いただきたいです。

〇業務の役割分担・適正化の推進が早急に必要です。

〇学校以外が担う業務を教員にさせないようにしてい学校以外が担うべき業務、例えば、部活動の地域移ただけると、業務削減になり、長時間労働が減ると行や学校徴収金業務など、教育委員会が担うよう文思います。

科省が提言しているものについて、早急に実施して—4—

〇保護者や地域と連携して学校の働き方改革をするた

備の時間がないのが現状です。かなり残業をしなけめにどうすればいいのでしょうか？文科省が旗をれば明日の仕事が回らないような状況です。お願い

振ってほしい。

は、部活動の外部指導者への移行を進めてほしいのと、人員の確保です。このまま残業が続いたら、教「部活動の地域移行を」

員を辞めようとも考えているくらい、日々の多忙さ〇子どもたちのより良い活動のため、また教員の働きに追い込まれています。

方を変えていくためにも、部活動の地域移行につい○休日の部活動の講習会を廃止してほしいです。また、て、しっかり予算をつけて進めていただきたい。

土日に部活動の撤廃について理解をしてくださらな○放 課後は 18:00 まで部活動、担任を持っているのい保護者の方もいるので教員の労働の現状を一般職や保護者の方にも知ってもらいたいです。

で空き時間は学級事務になってしまうので、授業準すべての校種で少人数学級の実現が必要です。
「少人数学級」を〇自分の勤める小学校では、学年によっては 1 クラス〇職務の多様性が増す中、長時間勤務や仕事の持ち帰42 人という大人数になっています。授業では、一りが避けられない状況です。少人数クラス編成、人人ひとりに丁寧に関わることができないのはもちろ員の増強を強く求めます。

ん、丸つけ、家庭連絡、生活指導、全てにおいて自〇多忙すぎる。すべての校種で少人数学級を実現して分が思う丁寧さで充分な対応ができません。少人数いくべき。教員数を見直し、配置を拡大してほしい。

学級が実現したことを考えると、とてもやる気やわくわくが湧いてきます。迅速な実施を強く臨みます。

—5—

さまざまな背景をもつすべての子どものために、教職員の拡充とスクールカウンセラー等の専門職の配置・拡充が必要です。
「さまざまな職種の拡充」を〇「わかる授業」「楽しい学校」づくりのために、教員〇教科担当制や、スクールカウンセラー、スクールソーの授業の準備時間を確保することが必要です。そのシャルワーカーの常時配置、校務分掌の簡素化・事ために、サポーターの教員などの教職員の拡充や、務作業の分離を進め、教員本来の仕事である授業にスクールカウンセラー等の専門職の配置・拡充をお専念できる環境づくりが必要です。

願いしたいと思います。

若手教職員をサポートするために、人員配置の拡充も含めた業務軽減が必要です。
「初任」です。続けられないかも…

授業を見せたりする校内体制の面でも負担が大き過○初任です。このままでは働き続ける自分が想像できぎます。研修が大切なのは理解していますが、現行ない。業務に追われて家で仕事をすることが多い。

より減らす、あるいは 2 年間で育てるなど、制度休日がリフレッシュできる時間でなくなっている。の改革を切に願います。

○初 任者として 4 月から三か月程働いて、自分の思〇新卒で初任者の同僚がいますが、日々学級経営に苦い描いていた教職とのギャップに心が折れそうな時心しています。退勤時間も遅いです。手助けしてあもありました。研修をもっとしてから教壇に立てた

げたいと思いながらも、自分も大量の事務作業に追らもっと気持ち的にも、体力的にも楽だったかもし

われ、あまりフォローができていません。一人ひとれません。

りの負担を軽減できれば、余裕のできた人が苦しん○初任者研修の校内指導員です。初任者にとっても、でいる人を助けられ、好循環が生まれると思います。

さまざまな職種からの声も取れない場合もあり休憩時間が十分に取れない毎日です。特に 1 学期は検診が続くため、準備や事【養護教員】

後措置のため勤務時間外や休日に仕事をしないと終○1
 90 人の児童数の小規模校のため、給食主任、清わりません。養護教員等少数職種の労働環境改善にも目を向けてほしいと思います。

掃指導、カウンセラー対応、職員の健康診断申込など、本務以外の仕事が多すぎます。休憩時間もない状態です。土日に出勤し、事務処理をしてい【栄養教職員】

る状態です。このままでは、仕事を続けることが○栄養教員に求められるものが多すぎます。子どもの命できないと考えるようになってしまいました。

を預かっているのに、定数が少なすぎです。アレルギー○養 護教員の勤務実態はあまり話題にはなりません

や食教育、コロナ対応など、勤務時間内では終わりまが、保健室での対応が終わらない時には、昼食時間—6—

せん。このまま働いていく自信がありません。

○栄養教員は、給食に関連する全てを担う職種ではあを要する子・家庭も含めて支援を要する子が増加し、りません。権限もないのに調理師の労務管理まで任クラスの中で個別の支援をする子どもが三分の二をされるような実態もあります。本来業務に集中できしめているにも関わらず、職員は増加せず、限られるようにして欲しいです。

た職員で業務をこなし、充実した保育を行い、安全面等でも責任は大きく、精神的にも体力的にも負担○栄養教職員の配置数が少なく、複数校を兼職する勤を感じている。

務が続いています。各学校に合わせた食教育を行うには、実態把握や教材研究、打ち合わせなどの時間など、学校給食の管理を抱えながら行うことに無理小規模校からがあります。栄養教職員の配置数が増えるよう見直○小規模校で勤務しています。複式学級があり、加配してもらいたいです。の講師もいません。少ない人数ですが校務分掌は大規模校とほぼ変わりませんので一人でいくつも重い【事務職員】

分掌を担当しています。どうしても勤務時間に仕事○事務職員の仕事が複雑になり、増加しています。先が終わりません。複式の加配や、給特法の見直し等、現場の声を届けていただきたいです。

生方の働き方改革とともに、少数派である事務職員の働き方改革にもぜひ目を向けてください。先生方○一人が負担する業務内容が多すぎます。また小規模の仕事を減らすという発想から、学校の仕事を整理校では分掌も多く、育休などを取られた先生のカし減らすという発想を持っていただきたいと強く感

バーに入られた先生が療養休暇に入られたり…と、じています。また、お金をかけない改革は難しいとかなり厳しい状況です。とにかく教職員の人数を増思います。人員増も含めた検討をお願いします。

やしてほしいです。

○事務職員の働き方についても検討してください。増え続ける業務に追いつけません。学校徴収金を外部大規模校から委託する予算をつけてください。

〇生徒数が多いため、採点、評価、成績処理など、長○事務職員をしているが、職種がたくさんあって、個々時間を有することになる。大規模校の人数加配とに応じて、事務処理をしなくてはいけなくて煩雑でなっているかとは思うが、現状では業務量が減ってある。各校に一人の事務職員では業務量が多く大変いかないので、さらに人数加配されることを望みまである。子どものゆたかな学びのために、教員の負す。業務の精選や分担の協力など、工夫を重ねてい担軽減のためにも、事務職員加配が必要である

ますが、部活動指導や突如発生する生徒指導や保護者対応などもあり、労働時間が削減されにくいのが現状です。多様な生徒に対応していくためには、多さまざまな意見がありました

くの人材が必要となってきます。

幼稚園勤務〇 850 人を超えない大規模校で養護教諭として単数○とにかく多忙です。

配置で働いていますが、事務作業が膨大で追いつ○職場で、正規職員が自分と園長しかいない状況であかないです。このボーダーラインを超えれば二人る。持ち帰り仕事や残業は当たり前、休憩時間など以上とされていますが、超えなくても複数配置を1 分もとれない。毎日 30 分早く出勤しているのに、進めてほしいです。

そこの残業代は出ていない。幼稚園教員は、毎年病休で退職する人もおり、この状況をどうにかしてほ「子育て」との両立、大変です

しいと思います。

○育児短時間勤務しております。他の先生方と同じよ○業務量が多く、残業は当然。また、他園で入園を断うに仕事ができない事に申し訳なくなる気持ち、まられる等で公立幼稚園に入園希望する、特別な支援た他の先生が大変な仕事を抱え、イライラしている—7—

様子をみると居心地の悪さを感じます。誰もが安心○ ICT を活用し、業務改善に取り組めており、教科指導、して働けることが、子どもたちに寄り添えることに生徒指導に係る業務に専念できるようになった。

つながると思います。

○ ICT 機器の充実、通知表は手書きから入力へ、行○育児休業中です。4 月から復帰予定ですが、学校の事の簡素化により一人ひとりの負担は減ったよう子どもたちに関わりたいと思いは変わらないのですに思う。

が、今の学校の職場環境で仕事をすると思うと、辞めたい気持ちが増す一方です。朝早く出勤し夜遅く保護者から帰宅する、しかも持ち帰り仕事がある。毎日何とか○学 校の先生が疲弊している状況は，子どもたちに勤務するのが精一杯。心に余裕がなくなり、我が子とっても不幸です。担任の先生がいなくて他の先生や学校の子どもたちにも絶対に悪影響になるのは目がきている状況は，不平等ではないでしょうか。子に見えています。もっと楽しく仕事がしたいし、魅どもの未来のために必要な予算を政府は出してほし力的な職場環境で働きたいです。

い。

「ICT」の活用

管理職から○ ICT 機器の導入が進められているが、年度更新作○業務が増えている、保護者対応が年々難しくなって業などは各学校の ICT 担当者に任されている。年いる結果、勤務時間が減らせないのは、個人の努力度末年度初めの忙しい時期に、学級経営等必要なの問題ではない。

業務を後回しにして校内の ICT システムの運営を学生から整えている○タブレットが導入されたのはよいが、家庭での接続〇先生方がよく、「残業代が出ない」や「サビ残ばっ確認など、新しい仕事が増えた印象もある。新しいか」と嘆いていて、「先生にはなるな」と私たちにことが増えたのであれば前からある行事、アンケー伝える始末です。いつになったら先生が安心して働トなどを減らしてほしい。

けるようになるのか。とにかく負担を減らしてくだ○タブレットは導入されたが、ICT を活用するためのさい！

教室環境は整っていない。また、サポートする人もいないため、従来より準備に時間がかかっていることがザラにある。

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