ＮＰＯ法人 ジェントルハートプロジェクト

Ｎｏ．３８ 冬号
発行日 2013.2.25『 みんなの本当の優しさ』
発行
ＮＰＯ法人
ジェントルハートプロジェクト
事務局〒210-0843
川崎市川崎区小田栄1-8-3 青山℡＆Fax
045-845-3620（小森）E-mail admin@gentle-h.net
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会員登録及びｶﾝﾊﾟは随時受付中
正会員 1口 2,000円
賛助会員 1口 1,000円
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口座番号：00200-8- 111295
口座名義：ｼﾞｪﾝﾄﾙﾊｰﾄﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄ
振込用紙に会員の種別を明記下さい

目次:

巻頭コラム

P1

『校長研修』の講演より

P ２-３

桜宮高校指導死がもたらし P ４
たもの
校長日記

P５

活動の報告と今後の予定

P ６-７

橋がかかる

P８

ジェントルハート通信第３８号
定価100円（会員は無料）

理事 玉越直人「人間が本来持つ根源的な心の『銀河鉄道の旅』（新潮文庫）
は、私が大好きな宮沢賢治の傑作 優しさ」が私の心を芯から温かくしてくれたのです。
です。
少年時代に読み、主人公ジョバ
あれから幾星霜、私は３６年近ンニと親友カムパネルラとの「夢の世界での旅」にいたく感動。終 く 出 版 の 仕 事 を や っ て き ま し た
盤では、現実世界でカムパネルラ が、人間も動物も自然も社会も、が、ジョバンニをいじめていた級 出版のテーマはすべて「いのち」
友が河に落ちたのを救い、逆に水 につながり、それを支える「優し死してしまうくだりには、悔しさ い心」を本に込めて一人一人の読も混ざり、涙が止まりませんでし 者の方々にお伝えできればと今も考えています。
た。
幼な心に「親友」というものの当法人で共に活動する小森美登
美しい原風景が深く刻まれた遠い里理事の一人娘、香澄さんが１５記憶です。
歳で自殺する直前に遺したメッそして成人に近づく頃、本を読 セ ー ジ「優 し い 心 が 一 番 大 切 だ
み返すと、貧しく孤独な少年ジョ よ。その心を持っていないあの子
バンニの負う厳しい環境、苦悩、 たちのほうがかわいそうなんだ」
心 の 闇 が ひ し ひ し と 伝 わ っ て き が、当法人の名称を生み、香澄さて、賢治の内包する深く重い主題 んが抱いた「優しい心」は私たち「人 生 の 苦 衷」に 心 が 震 え ま し の胸のなかにずっと生き続けていた。書物というものの力に圧倒さ ます。
小森理事は著書『いじめの中でれ、『よだかの星』など賢治作品に引きずりこまれた瞬間でもあり 生きるあなたへ』（ＷＡＶＥ出版
刊）の中で述べています。
ました。
「地球というジクソーパズルの忘れられないのが、「ジョバンニはなんだかわけもわからずに、 ピースは、一つ一つみんな色も形にわかにとなりの鳥捕り（鳥を捕 も違う友だちであり、たった一つまえる仕事の人）が気の毒でたま でも足りなければ完成せず、ピーらなくなりました。＜中略＞もう スのみんなに、心からの喜びは生そ の 見 ず 知 ら ず の 鳥 捕 り の た め まれない」と。
に、ジョバンニの持ってるもので「みんなの本当の優しさ」を目も食べるものでもなんでもやってしまいたい、もうこの人のほんと 指し、微力ながらこの活動を続け
うの幸になるなら、自分があの光 ていきたいと思います。
る天の川の河原に立って百年つづけて立って鳥をとってやってもいいというような気がして、どうしてももう黙っていられなくなりました」という一節。
1

ＮＰＯ法人 ジェントルハートプロジェクト◆ 川崎市教育委員会主催の「校長研修」で講演をさせてもらいました ◆１月２９日(火)、川崎市教育委員会主催による『校長研修』が中原区の市民教育会館にて行われました。
当日は川崎市立学校（小・中・高）の校長総勢１６６名が集まり、その前で当法人理事の篠原宏明・真紀が『遺族として 今 伝えるべきこと』を語りました。このような試みは全国的にも非常に稀であり、川崎市教委の本気度を内外に示すことになりました。以下、講演内容の抜粋を紹介いたします。

ば、最悪の結果を招いてしまう危険が有ります。
その誤った考えの代表的なものが「被害者責任論」です。「いじめられる子にも落ち度があるから、やられても仕方ない」という考えが、残念ながら今も根強く存在しています。しかし「いじめは、いじめる側が１００％悪い」のであって、いじめられる子に責任はありません。たとえ人と違っても、いじめても良いという理由にはなりません。
息子が亡くなってすぐ、学校は生徒たちに「命の大切さ」を訴える講演を行いました。内容は、飼い主の勝手な都合で飼えなくなった犬が保健所に引き取られて、無残に殺処分されているというもので、講師は「生きたくても生きられない命があるのだから、君たちも命を大切にしましょう」と、大きな声で訴えていました。
この講演が始まった直後、話しに耐え切れなくなった息子の友人が途中で席を立ち、その場を抜け出してしまいました。彼を追いかけ話を聞いた
ところ「あれじゃ、結局は命を粗末にした真矢が全て悪いってことになる。真矢を追い詰めた加害者こそが悪いのに」と、泣きながら話してくれました。「命は大切」、「自殺はいけない」などという当たり前のことは、教えられなくても分かっています。命が大切だと声高に叫べば叫ぶほど、自ら命を絶った息子に対する非難が強まることを、彼は私に教えてくれました。今思えば、あのとき感じた違和感というのも、まさに「被害者責任論」だったのです。
いじめが原因で亡くなる子どもは、自ら好んで死を選んでいるのではありません。心をズタズタにされて死へと追い詰められるのです。あの時、本当に伝えなければならなかったのは、「悪意のある言葉や、暴力で人を攻撃すれば、相手を死に追い詰めてしまうことも有る」という危険な現実を、子どもたちに“考えさせること”ではなかったでしょうか。

【遺族の実情】
私たちの次男である息子の真矢（まさや）は、
２０１０年６月７日、「友達をいじめから護れなかった」と遺書を残し、自宅のトイレで硫化水素を発生させて、自らの命を絶ちました。息子は遺書の中に「俺は困っている人を助ける。人の役に立ち優しくする。それだけを目標に生きてきました」と遺しました。現在、私たちは息子のこの遺志を継ぐべく、夫婦で「ジェントルハート・プロ
ジェクト」の理事として、お手伝いをさせて頂いております。
息子が亡くなったあと、川崎市教委が主導する調査委員会が発足し、息子の死の真相を究明した「調査報告書」が提示されたことにより、私たちは訴訟を起こさずに済みました。このことから、
私たちは同じ遺族の間でよく「成功例」と言われます。子どもを亡くしておいて、「成功例」と言われることには違和感を覚えるのですが、延べ１００人もの人に根気よく聞き取りをしてくださっ
た市教委のお２人や、加害生徒に反省する機会を与えるべく被害届を作成した少年課の刑事さん。
さらに、適切な刑事罰を与えた家裁の裁判官。
また当初から私たちに寄り添ってくださった保護者の皆さん。そして何より、亡き息子に代わって、一所懸命に証言してくれた息子の友人たち。
これら全ての方々に救われたといっても過言ではありません。私たちが「成功例」と言われる背景には、この事件に関わった全ての人たちの、「正しい判断」と「正義」が有ったからなのです。しかし残念ながら、このように納得のいく事後処理をしていただいたご遺族は、実はほんのひと握りしかいないことを、私たちは後に知ることになります。あるご遺族は、関係者の隠蔽により、いじめそのものが無かったと言われ、またあるご遺族は「死因不明」の事件として処理されています。
事実、私たちがこれまでお会いしたご遺族は、事実を明らかにするために裁判を起こし戦い続けるか、全てを諦めて泣き寝入りするかの、どちらかの生き方をしている人たちだけしか居ませんでした。

【子どもたちのＳＯＳに耳を傾けて】
私たち大人は、「いじめられたら大人に相談しなさい」と子どもたちに言ってしまいます。この言葉も、言い換えれば「声を上げない被害者も悪い」という意味で、残酷な「被害者責任論」なの【被害者責任論の怖さ】
いじめに対し、私たち大人の対応が間違えれ
2

ＮＰＯ法人 ジェントルハートプロジェクト

ちんとした対策を打たないまま、いじめを放置した結果、これほどまでにいじめを蔓延させ、そして今もまだ、多くの子どもたちの命を救うことが出来ないでいます。この責任は、間違いなく私た
ち大人にあるのです。いじめは子どもの問題ではなく、私たち大人の問題だということに、全ての人たちが少しでも早く、気付いて欲しいと願ってやみません。

です。子どもたちがなぜＳＯＳを言えないか、私
たち大人はもっと真剣に考える必要があります。
当たり前ですが、子どもたちは大好きな先生
や、親、兄弟には、言い出しにくいものです。さらに、いじめに遭っている自分を弱い人間だと責め、そして被害に遭うことを、恥ずかしいことだと思っているのです。また、日頃から大人に相談できない子どもがＳＯＳを訴えるとき、それは黄色信号ではなく、既に赤信号だと思ってください。子どもは、ギリギリまで自分の中で一所懸命に問題を解決しようと頑張ります。そして、その限界を感じたとき、初めて信頼できる大人に相談するものです。ということは、その時点では相当深刻な問題に発展している可能性があると考えなければなりません。もう一刻の猶予も無いのです。

【学校は校長先生の意識で変わる】
学校は、校長先生の意識一つで変わります。子どもたちの目は、常に先生方を見ています。先生
方の一挙手一投足に、子どもたちは大人の在るべき姿を学び、そして社会のルールや、人間としてのモラルを覚えていきます。常にその緊張感の中で子どもたちに接しているからこそ、教師という職業が「聖職」と呼ばれるのです。
皆さんは、教育者であると同時に、子どもたちの一番身近に居る、一人の大人でもあります。日ごろから子どもたちの見本となり、そして子どもたちの体と心の成長をサポートする、そんな存在であって欲しいと思っています。私たちは、子どもが居てこそ親をやらせてもらっているのであり、子どもが居てこそ「先生」と呼んでもらっているのですから。

【傍観者も加害者？】
私たちはよく「周りでいじめを黙って見ていた子も同罪だ」と子どもたちを責めてしまいます。
「傍観者も加害者だ」という理論です。果たして、本当にそうなのでしょうか？息子も３年生になってからは、加害生徒からいじめを受けること
は、ほとんどありませんでした。でも、他の生徒たちに対して毎日繰り返されるいじめを目の当たりにして、彼らをどうしても許せないという気持
ちが芽生えたのでしょう。自分がいじめられていた過去がフラッシュバックしたのかもしれません。息子は自ら命を絶つことにより彼らを告発し、復讐をしたのです。当時の息子は渦中に居る
当事者ではなく、周囲でいじめを目撃していた生徒の一人でした。これでも息子は「傍観者」と言われるのでしょうか？本当の「傍観者」というのは、たとえいじめに気付いても何の対応もできず、解決するスキルさえも持ち合わせていない、
私たちのような無力な大人なのではないかと、私は思っています。皆さんは、自分の学校の生徒がまさか死ぬなどとは、思ってないと思います。でも、それは今こうして遺族となってしまった、私たちも同じだったのです。

【そして全ての大人へ】「いじめを完全に無くすことは、無理かもしれないが・・・」などと、軽はずみな発言をするたび絶望の淵に追い詰められる、そんな多くの子どもたちが居ることを、どうか忘れないでください。私たち大人が「いじめは絶対に無くしてみせる」という強い信念を持たない限り、子どもたち
はいったい誰に救いを求めれば良いというのでしょうか。
この世に絶望し、そして亡くなっていった、天国にいる多くの子どもたちが「また生まれて来たい」と思えるような、そんな世界を作ることこそが、私たち大人に課せられた使命だと信じています。
息子から託された遺志を次に繋げていくこと
で、いつの日か次の世界で息子に会えたとき、笑顔で褒めてもらえるような、私たちもそんな活動を、これからも続けていきたいと思っています。

【いじめは“心”への暴力】
肉体への暴力は耐えられても、心への暴力に耐える術を、人は持ち合わせていません。まして、心は目に見えません。目の前の人がどのくらい傷ついているのか、他人には推し量れないものです。何気ない一言や行動が、相手を深く傷つけているかもしれません。いじめは「心」の問題です。みにくい心を持った子どもに育ててしまっ
た、私たち大人にこそ大きな責任があります。き3

ＮＰＯ法人 ジェントルハートプロジェクト◆ 桜宮高校指導死がもたらしたもの ◆理事 武田さち子の加害者は児童生徒に限定していません。
そして、いじめがそうであるように、受けた児童生徒の立場に立って、それが適切な指導であるのか、暴力であるのかを、捉えるべきだと思います。
私たちは子どもたちに尋ねます。「そこに理由があれば、暴力を振るってもよいのでしょうか？」。大人たちは何と答えるのでしょうか。

2012年12月23日、大阪市立桜宮高校バスケットボール部主将の男子生徒(高２・17歳)が、顧問の男性教師(47歳)から暴力を受けた翌日、自殺しました。
この事件をきっかけに、今回、様々な問題が提起されました。
◆体罰は過去の問題ではなかった
その一つは、体罰はけっして過去の問題ではなかったということです。
いじめ問題が大きく報じられるたびに、「今は体罰が許されないので、加害者への指導ができない」「少しでも生徒に手をあげたら、すぐに教育委員会に通報されて懲戒処分になる」「体罰禁止を子どもたちも知っていて、殴ってみろよと挑発するような子どももいる」などと言われてきました。
しかし現実には、体罰や暴力を伴った部活指導は当たり前のように学校生活に存在し、それを児童生徒やその保護者が申し立てるのは非常に難しく、校長など管理職が握りつぶしてしまうことが多いこと、教育委員会などに直接訴えて体罰が認められたとしてもほとん
どが訓告処分など軽い処分で済まされ、同じ教師が何度も繰り返しているということ、などが事件の周辺からわかってきたのではないでしょうか。

◆指導死のとらえ方「指導死」とは、「指導死」親の会のメンバーで、当法人理事でもある大貫隆志氏が、教師の指導によって死に追いつめられる子どもが少なからずいる現実を問題提起するために、作り出した言葉です。
体罰をきっかけとした自殺よりむしろ、有形暴力を伴わない生徒指導でも、子どもが死に追いつめられることがあると、多くのひとに知ってもらいたくて考え出した言葉ですが、皮肉なことに、今回の有形暴力を伴う部
活指導による自殺をきっかけに、世間に「指導死」という言葉が広く行きわたりました。
理不尽な暴力を受けた子どもが自殺をするというのは世間的にも理解しやすい原因です。しかし、私が調べた1952年から2013年までの指導死68件(未遂5件を
含 む ) 中、有 形 暴 力 が確認 さ れ た の は わ ず か 16件(24%)で、51件(75%)は有形暴力を伴っていませんでした(残り1件は不明)。
いじめで、有形暴力を伴ったり、恐喝などがなくても、言葉や態度だけでも死に追いつめられることがあるのと同じです。
また、暴力を伴った指導であっても、有形暴力よりむ
しろ教師の言動が児童生徒を死に追いつめたとみられる例が数多くありました。
今回の桜宮高校自殺事件でも、男子生徒は顧問の暴力的指導だけを苦にして自殺をしたわけではありませんでした。キャプテンというだけで、他の部員のミスまでも責任を負わされて叩かれることの不公平さ、キャプテンという役割と暴力を受けるということが一体化され、かつ、キャプテンを辞退すればレギュラーからも外されるという二者択一を迫られることの理不尽さに、自殺まで追いつめられたのではないでしょうか。
そして、男子生徒は体育科の２年生でした。
部活を辞めることが学校を辞めることにつながったり、進路を閉ざしたりする場合、さらに逃げ場を失ってしまいます。まして２年生の12月。他の学校に編入して一からやり直すことも難しかったでしょう。未来への希望が断たれたとき、生きる希望も奪われます。
私たちは有形暴力の行使という見えやすい問題にばかりに目を奪われてしまうと、かえって本質を見失ってしまうのではないでしょうか。

◆暴力を容認する空気
そして、もう一つ。大人のなかに体罰を容認する空気が非常に根強いということも、今回、明らかになりました。「暴力を振るうのは、殴られる痛みを知らないからだ」「自分も過去に体罰をされたことがあるが、むしろ感謝している」という意見や、「部活を強くするには必要不可欠だ」という意見までもが噴出しました。
また、愛情さえあれば、体罰は許されるという意見も非常に多く出されました。これは特に、教師経験者からの意見が多かったのではないでしょうか。
たくさんのいじめ自殺が報じられたあとでも、「いじめられる側にも原因がある」「いじめられることで強くなるのだから、大人は安易に介入すべきではない」という意見が、いまだに根強く支配していることに似ています。
ジェントルハートプロジェクトは、いじめを心と体への暴力であると捉えていますが、私は体罰も同じだと考えます。
文部科学省のいじめの定義「個々の行為が『いじめ』に当たるか否かの判断は、表面的・形式的に行うことなく、いじめられた児童生徒の立場に立って行うものとする。『いじめ』とは『当該児童生徒が、一定の人間関
係のある者から、心理的・物理的な攻撃を受けたことにより、精神的な苦痛を感じているもの』とする。なお、起こった場所は学校の内外を問わない」では、いじめ

4

ＮＰＯ法人 ジェントルハートプロジェクト◆ 校長日記 ◆NPO法人ジェントルハートプロジェクト

理事・事務局長

川崎市立富士見中学校 校長

青山正彦

義務教育課程の1教科の1分野の1領域の実施を図る上で、生徒の命を危険さらすリスクを冒し、安全配
慮の時間と労力を教員がこれほどまでに費やして行う「必修」の必然は到底理解できません。
学校現場では、昨年はいじめ問題で大きく揺れ、今年になってからは体罰問題が揺るがしています。私にとって、体罰に関して驚くべきことは、首長や識者の中に、体罰という暴力を肯定的に認識している人が多いということです。
肯定的意見の中には、「場合によっては」とか、「事情による」やら様々ですが、「愛があれば」などに到っては、まるでＤＶ容認の支離滅裂な論理です。
様々な業界にはその秩序を保つための独自のルールなどが存在していることは十分に承知していますが、法治国家である限り、マナーやルールの正当性がロー（Ｌａｗ）を超えることは決してありません。
暴力にすぎない体罰の有効性を説く教員がいるとするなら、指導についての誤認と指導力の欠如を自らが露呈をしていることになります。極めて基本的なことですが、暴力は連鎖します。暴力には暴力での対抗となります。教育関係者は、体罰で押さえ込んだ教
育現場の荒廃した姿から多くのことを学んで来たはずです。決して繰り返してはいけない過ちです。
「国を未来に導くのは、自ら学び自ら考える力を育む教育で育った子どもたち」、ＰＩＳＡ調査の元締アン
ドレア・シュライヒャーＯＥＣＤ事務総長特別顧問のこのコメントは、特に義務教育を担っている我々は真摯に受け止めなければなりません。
とりわけ課題の多い教育行政と言われていますが、課題の解決には是非とも原因の十分な究明に基づいて行って貰いたい。より丁寧な対応としては、事実の確認、原因の究明、問題解決の検討・実行、そして、行ったことの点検・検証。
どこの組織でも普通に行われていることを省いて、ともすると聞こえてくる教育改革は問題の解決には結びつかない規制強化の色彩が強く残念です。
引き続きとなりますが、生徒も教職員もそれぞれの自己実現の達成に向けて、残りの期間について力を尽くして行きたいと思います。

富士見中学校に着任して2年が経とうとしています。
今学校では学年末を迎えて、3年生の進路についても月末には公立高校の合格発表があり、いよいよ3月の第64回卒業式に向けた準備が大詰めに来ています。
本校では、新入生202名を迎えた入学式を昨年4月5日に行い、新たな学習指導要領の実施となる2012
年度が始まりました。
文部科学省では、平成20年3月28日に学校教育法施行規則の一部改正と中学校学習指導要領の改訂を行い、「脱ゆとり」教育の一層の推進が図られたと一
般的には認識がされています。これに関連して内外教育に「正にそうです」と言える指摘がありました。
「『脱』は、教育内容を減らしていく『ゆとり教育』から方向転換したという動きを指しているが、実はどの時点からが『ゆとり』の時期にあたるのかが明確にせずに言われていることがある。
学習指導要領の内容が減り始めた1980年代からを指しているのか、新しい学力観が導入された90年代からを指すのか、それとも、学校週5日制の完全実施に合わせて最も内容が減った2002年だけを言うのか。80年代からの『ゆとり教育』と考えるならば、「脱ゆとり」の指導要領は、まだ『ゆとり教育』から脱したことにはなり、5日制を続けているから、時間数は90年代並みに戻っただけになる。」どの業界にも、何とか「派とか、閥」が存在しますが、教育界にも、自身の影響力の拡大のみが第一の関心で、誤解や矛盾を承知で教育の振り子を揺らし続ける方々には私も心から失望をしています。
今回の改定に伴って、体育分野では武道とダンスの必修化もされましたが、報道などで大きく取り上げられたのは、武道の柔道でした。武道には、他に剣道や相撲もありますが、統計的に死亡事故の発生件数の多さからその注目度は当然なことだと思います。
ご承知の通り、武道は武術を起源にして、人を殺傷・制圧する技術の鍛錬に人格形成を加えたものです。柔道で言えば「直接相手と組合って攻防し、一本を奪取」する競技となります。競技の本質がここにありますから、どんなにいわゆる安全配慮を講じても、競技の本質上、「技を使って嫌がる相手から一本を取る」、制圧するわけですから、重篤な事故の発生率は高くなります。
柔道の競技性を否定するつもりなどはありません
が、安全に対する危惧に加えて、武道場の未整備状
況、柔道着・防具の新たな費用負担など、どう考えても公立中学校は、武道学校ではありませんから、選択性で行うのが自然であると思っています。

5

ＮＰＯ法人 ジェントルハートプロジェクト◆ 活動のご報告と今後の予定 ◆
日 付

都道府県

都市

参加人数

東京

大田区

210

2013/1/11 佐倉市教育委員会

千葉

佐倉

180

2013/1/15 佐倉市立染井野小学校

千葉

佐倉

350

2013/1/16 能美市立寺井中学校

石川

能美

450

2013/1/17 上尾市立大石南中学校

埼玉

上尾

400

2013/1/19 藤嶺学園藤沢中学校

神奈川

藤沢

150

2013/1/22 越谷市教育研究会

埼玉

越谷

45

2013/1/22 田辺市第二小・東陽中子どもサポート

和歌山

田辺

300

2013/1/24 栗東市立栗東西中学校

滋賀

栗東

700

2013/1/25 横浜市立大綱小学校

神奈川

横浜

350

2013/1/26 『性を語る会』

東京

世田谷

50

2013/1/27 保育士会勉強会

宮城

仙台

500

2013/1/29 緑区PTA連絡協議会

神奈川

横浜

480

2013/1/30 柏市議会教育民生委員会

千葉

柏

20

2013/1/31 船橋市立行田西小学校

千葉

船橋

200

2013/1/31 江東区人権推進課講座

東京

江東

30

2013/2/1

荒川区立ひぐらし小学校

東京

荒川

200

2013/2/1

川崎市立井田小学校

神奈川

川崎

170

2013/2/4

日本経営協会教員向け研修説明会

大阪

大阪

50

2013/2/5

日本経営協会教員向け研修説明会

岡山

岡山

50

2013/2/6

船橋市小学校・中学校教育研究協議会

千葉

船橋

70

2013/2/7

彦根市立東中学校

滋賀

彦根

360

2013/2/12 横浜市立小山台小学校

神奈川

横浜

230

2013/2/13 滋賀県立東大津高等学校

滋賀

大津

840

2013/2/15 瑞穂町立瑞穂中学校

東京

西多摩郡

170

2013/2/17 アミークスインターナショナル

沖縄

うるま

300

2013/2/19 横浜市立日野南小学校

神奈川

横浜

180

2013/2/19 足立区人権講演会

東京

足立区

350

2013/2/20 川崎市立野川中学校教員研修

神奈川

川崎

50

2013/2/20 横浜市立富士見台小学校

神奈川

横浜

100

2013/2/21 神奈川区人権研修

神奈川

横浜

100

2013/2/22 横浜市立もえぎ野小学校

神奈川

横浜

2013/2/23 教育のつどい ｉｎ 野田

千葉

野田

50

2013/2/25 川崎市立野川小学校

神奈川

川崎

320

2013/2/26 川根本町立中川根中学校

静岡

榛原郡

150

2013/1/9

主 催 者
大田区立嶺町小学校

6

ＮＰＯ法人 ジェントルハートプロジェクト

日 付

主 催 者

都道府県

都市

参加人数

2013/3/11 清瀬市立清瀬第三中学校

東京

清瀬市

2013/3/12 小田原市立前羽小学校

神奈川

小田原

40

2013/3/14 高島市立湖西中学校

滋賀

高島

300

2013/3/15 高崎市立長野郷中学校

群馬

高崎

350

2013/3/24 河内長野市東中学校区青少年健全育成会

大阪

河内長野

100

2013/4/6

滋賀県ＰＴＡ代表者研修会

滋賀

近江八幡

800

2013/4/16 滋賀県教育 初任者研修

滋賀大津2013/4/17 藤嶺学園藤沢中学校

神奈川

藤沢

2013/4/18 宇都宮文星女子高等学校

栃木

宇都宮

2013/4/23 岐阜県中津川市立第二中学校

岐阜

中津川

530

2013/4/24 滋賀県立野洲高等学校

滋賀

野洲

600

2013/4/25 横浜市立釜利谷中学校

神奈川

横浜

650

2013/5/15 大田区教育研究会教員研修

東京

大田

500

2013/5/28 滋賀県教委 １０年経験者研修

滋賀大津2013/6/3

独立行政法人 教員研修センター 指導者養成研修

広島

広島

80

2013/6/5

独立行政法人 教員研修センター 指導者養成研修

福岡

福岡

80

2013/6/5

幼・小・中 PTA指導者人権教育研修会

岡山

岡山

300

2013/6/7

郡山中学校

奈良

大和郡山

890

2013/6/13 幼・小・中 PTA指導者人権教育研修会

岡山

岡山

100

2013/6/18 幼・小・中 PTA指導者人権教育研修会

岡山

岡山

200

2013/6/23 NPO法人CAPいずみ

大阪

泉大津

100

2013/7/26 堺市人権教育研究会

大阪

堺

1,700

2013/8/1

合志市教職員研修

熊本

合志

400

2013/8/3

全国神社保育団体連合会

宮城

岩沼

100

2013/8/20 滋賀県教委 生徒指導担当教員研修滋賀大津2013/8/21 滋賀県教委 ２年目研修

滋賀大津

2013/8/28 津市教育委員会教育研修会

三重

津

1,500

2013/10/26 読売文化フォーラム

富山

高岡

300

2013/10/27 読売文化フォーラム石川

2013/10/31 鳥取県立岩美高等学校

鳥取

岩美郡

300

2013/12/14 南足柄市人権講演会

神奈川

南足柄

190

300

～ テレビ放送のお知らせ ～● 当法人理事の篠原宏明・真紀夫妻がＮＨＫＥテレの番組『青春リアル』に出演します。
番組サイトを通していじめに苦しむ子どもたちと向き合う番組です。皆様是非ご覧下さい。
ＮＨＫ Ｅテレ『青春リアル』いじめを止めたい！ 2 月 28 日（木）午後 11：30 より放送
● 同じく Ｅテレで放送される道徳番組に当法人理事の小森美登里も出演します。
ＮＨＫ Ｅテレ『道徳ドキュメント～ (仮) 自分の言葉で考える』3 月8 日 午前 9 : 45 より放送
7

ＮＰＯ法人 ジェントルハートプロジェクト◇ 橋 が か か る ◇ひととひととの出会い,そこにかかる橋

ここは毎回ジェントルハートプロジェクトに関わる方々の思いなどを自由にお書き頂くコーナーです。
今回は石川県寺井中学校校長の谷口徹先生にお願いしました。
＝「講演会」は、生徒の「やさしい心」、「思いやる心」
本校の２０１２年、１年生はまさに「中学生活をス が耕され、成長にも大きな刺激になったと感じていまタートさせた年」、２年生は「後輩ができて先輩として す。ありがとうございました。
今回の講演会を経て、保護者や生徒から新たにいじめ自覚ある生活を目標にした年」、３年生、「寺井中学校の顔として活躍し、全校を引っ張り、次の目標を目ざし の存在を知らせていただき、解決の取り組みがなされた
りしています。生徒会が挨拶運動やいじめアンケートにて努力した年」となりました。
寺井中学校は、どちらかというと田舎町で地域のコ 取り組んだりしています。下の感想、生徒の心の成長に
ミュニティがしっかりした地域にあり、生徒指導の問題 依拠しながら、いじめを早期に発見し早期対応に頑張ろは多くの場合地域の教育力に支えられて解決されます。 うとと考えています。やさしい心を育めるのはやさしい
しかし、約６００人の生徒が生活をしていますから、残 集団の中であることを信じて・・・。
念ながら毎日のようにもめごとや喧嘩が起こります。も【講演会での生徒の感想から】
ちろんいじめは他人事ではありません。
ただ、今年は研究校を引き受けたこともあって、外か ◆今日のお話をきいて、改めて「心」というものを考えらたくさんの方々に来ていただいて、生徒の授業の様子 たり、いじめについて考え直したりすることができた。
を見ていただきました。たくさんの保護者の方々、地域 昔、自分もいじめの加害者になったことがあった。そのの方々、あるいは先生方にも来ていただいて、生徒が授 時は友だちがやってい たからやってしまっていた。実
業や、体育祭、文化祭等の学校行事で頑張る様子を見て 際のところはやっている間、いじめをしているという実
いただきました。手前味噌ですが、授業の様子も行事の 感はま ったくなかったけど、相手はいじめととらえて様子もとても立派で、３年生が手を挙げて生き生きと発 いて、傷つけてしまっていた。自分もまた、い じめら表する様子に、日頃からどんなことも手を抜かず頑張っ れていることもあった。今日のお話は、その昔のできごている寺井中学生が証明できたと思います。見ていただ とに重なることが多くあり、考 え直された。この講演いた方々には生徒のことをたくさん誉めていただきま 会で聞いたことを、心に入れて、これから誰も傷つけるした。生徒自身にとっても成長が実感でき、成果の大き ことなく過ごし ていきたい。
い２０１２年だったのだと思います。当然、教師の指導 ◆こんなに、大人から「みんな、生まれてきてくれてあやアドバイス、支援を素直に受けてこの成果を残してく りがとう。」と言ってもらえたのは初めてかもしれないれた訳ですから、これは、生徒の「素直な心」が成長を な、と思った。心から思ってくれている感じがして嬉しかった。いじめは、直 接人の体を傷つけたわけじゃな
加速させてくれたのだということです。
ところで、次年度の生徒育成の目標を考えるにあたっ くても、死に追い詰めてしまうのだなと改めて思った。
て、最近、私にとってなんとかしないといけないと思っ １日に２人も自殺する人がいるなんて驚いた。私は、全ている課題が一つあります。それは本校生徒が持ってい く知らなかったけれど、もし、知っていたら 私に一体、る「やさしい心」、「友だちを大切にする心」をもっと 何ができるのだろうと考えた。その場で何かできなかっ
もっと育てていかなければいけないということです。そ たとしたら、後で先生に伝えて解決できたらいいと思んな心にあふれた寺井中学校を次年度に入学してくる う。今日、この話を聞くことができてよかったと思う。
新入生に見せたい、そんな風を学校全体に巻きおこして 私は小森さんの話を聞いて、泣いてしまった。このこと
おきたい、ということです。そこで、昨年に引き続き１ を忘れずにいて、少しでもいじめが減っていったらいい
月に小森さんに来校いただきお話を聞かせていただき と思った。そして、自殺する人が減ったらいいなと思っました。周りにいじめで苦しんでいる人はいないか？、 た。これからは、相手の気持ちを考えて行動するように
友だちはみんな楽しい学校生活を送っているか？、寺井 気をつけていこうと思う。
中学校は魅力的な学校か？、後輩に地域に誇れる学校 ◆今日、小森さんのお話を聞いて、私はみんなから相談か？そんなことを考える機会として、小森さんの話が生 されたことを受け止められるスポンジみたいな人にな
徒の「やさしさ」を引き出してくれる話としてぴったり ろう、と思いました。今日、話を聞いて、いじめは人間だと思っていたからです。「心の教育講演会」と銘打っ として最悪な行動だと思いました。少しのいじめから始まったことでも、大きく大きくなっていくと、人を死にてお話を聞かせていただきました。
寺井中学校の生徒には、困難なことも根気強く話し まで追いやる行動なので、本来は絶対あってはならない
合って乗り越えていく力、たくましい心、やさしい心、 ことです。だけど、私は１学年に１つは いじめがおき
友だちを大切にする心を持って、生き生きと学校生活を ていると思います。なので、人をばかにしている人や人送ってほしい。そんな教師の願いが届いたかのように生 に暴力をふるっている人に、私は注意します。注意は小徒からは講演会の感想が出てきました。今回の「仕掛け」 さな勇気があれば、誰にでもできることだと思います。

『小森美登里さん講演会』開催への思い

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