⼤学院 理学府 化学専攻カリキュラムマップ【FR】
凡例

n科⽬区分

修⼠課程

修⼠課程

博⼠課程

（再掲は共通科⽬

専⾨科⽬

共通科⽬

修⼠2年
1Q

2Q

3Q

研究指導薄⾊表⽰）

領域

学修⽬標(修⼠課程)

学修⽬標(博⼠課程)

修⼠1年⽣
1Q

2Q

3Q

4Q

修⼠1,2年

博⼠1年

博⼠2年

博⼠3年

博⼠1-3年

4Q

知識・理解の実践 科学・技術と社会のかかわりを理解す 科学・技術と社会のかかわりを深く理解的場⾯で る。

する。

先端学際科学

先端学際科学の活⽤

研究課題における問題点を充分理解

リサーチレビュー研究分野における問題点を充分理解し、し、的確な解決策を⽴案し実⾏する能 独⼒で研究課題を設定し、実⾏する能⼒⼒を⾝につける。

を⾝に付ける。

⾃分の成果を資料にまとめ、公開の場 ⾃分の成果を資料にまとめ、公開の場ににおいて⼝頭で発表し、他者と議論で おいて英語で⼝頭発表し、他者と議論できる能⼒を⾝につける。

リサーチマネージメント初級 リサーチマネージメント初級 リサーチマネージメント初級

リサーチマネージメント リサーチマネージメント リサーチマネージメント

Ⅰ

上級Ⅰ

ⅡⅢ

上級Ⅲ

リサーチマネージメント リサーチマネージメント リサーチマネージメント

Ⅰ

上級Ⅰ

上級Ⅱ

上級Ⅲ

リサーチプレゼンテー

リサーチプレゼンテー

リサーチプレゼンテー

ションⅠ

ションⅡ

ションⅢ

Ⅱ

Ⅲ

きる能⼒を⾝につける。

新し知⾒の創造上級Ⅱ

リサーチマネージメント初級 リサーチマネージメント初級 リサーチマネージメント初級

実験記録や⽂献調査を基に論⽂を作成 ⼀連の研究成果を総合的にまとめ、論⽂

リサーチマネージメント初級 リサーチマネージメント初級 リサーチマネージメント初級

リサーチマネージメント リサーチマネージメント リサーチマネージメントする能⼒を⾝につける。

ⅠⅡ

上級Ⅰ

リサーチレビュー

リサーチプロポーザルを作成する能⼒を⾝につける。

Ⅲ

専⾨分野の研究の調査、企画、管理、 専⾨分野の研究の調査、企画、管理、評評価および成果発信を⾏うことができ 価および成果発信を⾃ら⼀貫して⾏う能る。

⾝につける。

上級Ⅲ

リサーチマネージメント リサーチマネージメント リサーチマネージメント⼒を⾝につける。

必要な情報を収集し、まとめる能⼒を 広く情報を収集し、研究を俯瞰してまと

上級Ⅱ

上級Ⅰ

上級Ⅱ

上級Ⅲリサーチプレゼンテー

リサーチプレゼンテー

リサーチプレゼンテー

ションⅠ

ションⅡ

ションⅢ

リサーチレビュー

める能⼒を⾝につける。

Skills andother

コミュニケーション能⼒（討論能⼒、 コミュニケーション能⼒（討論能⼒、他attributes

他分野を理解する能⼒、語学⼒など） 分野を理解する能⼒、語学⼒など）と表と表現能⼒（発表能⼒など）を鍛え、 現能⼒（発表能⼒など）を強化し、先端

英語表現Ⅰ

英語表現Ⅱ

英語表現Ⅰ

英語表現Ⅱ

科学者、理学専⾨家としての基礎を養 科学者、⾼度理学専⾨家としての基盤を知識・理解の応⽤う養う。

英語を含めた論⽂の内容を深く理解

英語を含めた論⽂の内容を深く理解し、し、活⽤する能⼒を⾝につける。

⽂章で説明できる能⼒を⾝につける。

先端的な実験および測定⼿法の原理を理解し、適切に実⾏できる。

リサーチレビュー

最先端の実験および測定⼿法の原理を基盤にして、新たな実験⼿法を⽴案できる。

取り扱う実験器具や化学物質の構造、 取り扱う実験器具や化学物質の構造、性性質を深く理解し、実験を独⼒で計画 質を深く理解し、的確な計画を⽴てて、し、実⾏できる。

研究を遂⾏できる。
化学特別研究I,II

測定装置およびコンピューターを正し 取り扱う化学物質の構造、機能、物理

化学特別研究く操作してデータの解析を⾏い、取り 的・化学的性質に応じて、測定装置およ扱う化学物質の構造、機能、物理的・ びコンピュータープログラムを正しく選化学的性質を論理的に考察できる。

択してデータの⾼度な解析ができる。

状況に応じて、毒劇物、危険物や放射 毒劇物、危険物や放射性物質の取扱いに性物質の取扱いを⾃⼒で判断できる。 ついて指導できる。
無機化学 無機化合物や⾦属錯体の構造、電⼦状 ⽬的の性質を備えた無機化合物や⾦属錯体を独⾃の着想で設計し、合成できると態、物性、反応性、機能性等についてともに、種々の測定・解析⼿法を駆使し 無機化学特論ⅡA・ⅡB(隔年深く理解し、その知⾒を活⽤できる。て実証できる。
開講)

無機化学特論ⅠA・IB(隔年開

無機化学特論ⅠA・IB(隔年開講)

講)

分析化学 物質の分離・精製、定量や定性分析を 先端的な分析法の原理、測定法および解適切に⾏うための原理、測定法および 析法について深く理解し、物質の機能を分析化学特論ⅠA・IB(隔年開

分析化学特論ⅠA・IB(隔年開講)

講)

無機化学特論ⅢA・ⅢB(隔年 無機化学特論ⅡA・ⅡB(隔年 無機化学特論ⅢA・ⅢB(隔年開講)

開講)

開講)

解析法について深く理解し、発展的知 予測し活⽤するなど、独⾃の視点から応 分析化学特論ⅡA・ⅡB(隔年 分析化学特論ⅢA・ⅢB(隔年 分析化学特論ⅡA・ⅡB(隔年 分析化学特論ⅢA・ⅢB(隔年識として活⽤できる。
⽤できる。
開講)
開講)
開講)
開講)
学⼠課程で習得した熱⼒学、統計⼒
物理化学 学、反応速度論の知識を更に深化させ、これらを分⼦集合体系が⽰す物性データの解析や現象の理解に適切に応⽤できる。

分⼦集合体系の物性データの解析・解釈 物理化学特論ⅠA・ⅠB(隔年 物理科学特論ⅡA・ⅡB(隔年 物理化学特論ⅠA・ⅠB(隔年 物理科学特論ⅡA・ⅡB(隔年開講)開講)開講)に必要な熱⼒学、統計⼒学、反応速度の 開講)
考え⽅について問題点を適切に把握し、物理化学特論ⅢA・ⅢB(隔年物理化学特論ⅢA・ⅢB(隔年⾃ら展開・応⽤することができる。

開講)

開講)

分⼦科学の基礎的な知識を有し、これ分光法、分⼦軌道理論の深い知識を有
構造化学特論ⅡA・ⅡB(隔年
構造化学 を基に、種々の分⼦、イオン、クラス し、これを基に、分⼦科学の種々の問題開講)
ター、および、結晶の電⼦状態、構について、独⾃の視点で考察し、理解を造、ダイナミクスを分光法、分⼦軌道深め、その知⾒を研究に活⽤することが理論を⽤いて深く理解し、その知⾒をできる。
活⽤できる。
Knowledge

開講)に合わせて反応条件を適切に設定し、 ⽬的の機能をもつ有機化合物を分⼦設計ng開講)

講)

構造化学特論ⅢA・ⅢB(隔年

構造化学特論ⅢA・ⅢB(隔年開講)

開講)

開講)

有機反応の性質や特徴を理解し、状況 有機化合物の性質を司る因⼦を理解し、understandi

講)

有機化学特論ⅠA・ⅠB(隔年 有機化学特論ⅡA・ⅡB(隔年 有機化学特論ⅠA・ⅠB(隔年 有機化学特論ⅡA・ⅡB(隔年有機化学and構造化学特論ⅠA・IB(隔年開 構造化学特論ⅡA・ⅡB(隔年 構造化学特論ⅠA・IB(隔年開⽬的化合物を合成することができる。 できる。

開講)

開講)

有機化学特論ⅢA・ⅢB(隔年有機化学特論ⅢA・ⅢB(隔年開講)

開講)

有機化学共通特論(通年集中)

有機化学共通特論(通年集中)

⽣命化学において、⽣体分⼦の構造な ⽣命科学において、⽣体構成成分や⽣命 ⽣物化学特論ⅠA・ⅠB(隔年⽣物化学特論ⅠA・ⅠB(隔年⽣物化学 らびに⾼次構造と機能の関連について 現象の未解明の分⼦基盤を⾃ら研究し、開講)
開講)
考察できる知識を習得し、⽣体機能と 研究を組織・俯瞰する総合的な知識と能⽣物化学特論ⅡA・ⅡB(隔年⽣物化学特論ⅢA・ⅢB(隔年⽣物化学特論ⅡA・ⅡB(隔年 ⽣物化学特論ⅢA・ⅢB(隔年
その維持の原理と⽣体内化学反応につ ⼒を持ち、その研究成果を独⾃で公表すいて適切に、深く考察できる。

ることができる。

開講)

開講)

開講)

開講)

先導物質

物質機能化学特論ⅠA・Ⅰ

物質機能化学特論ⅠA・Ⅰ

化学

B(隔年開講)B(隔年開講)物理有機化学特論ⅡA・Ⅱ

物理有機化学特論ⅡA・Ⅱ

B(隔年開講)B(隔年開講)物質材料において、その構造や物性、機能を理解し、新たな物質材料開発を⾏うことができる。

先端化学

様々な物質材料における深い知識を元に、未知物質の構造や物性、機能解析を⾏うことができ、さらに新奇で有⽤な物 ナノ界⾯物性特論Ⅰ(隔年開

ナノ界⾯物性特論Ⅱ(隔年開

質材料開発を⾏うことができる。

講)

講)

Introduction ofIntroduction ofNanomaterials andNanomaterials andInterfaces Ⅰ

Interfaces Ⅱ

化学特別講義I〜XV(集中講義)

化学特別講義I〜XV(集中講義)

様々な分野の先端的な化学的知識を⾝につけ、⾃らの研究に応⽤できる。
学術研究を担う研究者、産業界を担う 化学の分野で指導的役割を果たす研究

協働Valuing and

上級技術者や教育界のリーダーとなる 者，教育者，あるいは⾼度な専⾨的知識 先端学際科学
使命を理解する。

先端学際科学をもった職業⼈となる使命を理解する。

quality ofmind

主体的な学び領域

様々な化学が関わる問題に、化学の専 様々な化学が関わる問題に、化学者とし⾨家として積極的に取り組む⽬的意識 て多⾓的かつ学際的視点から積極的に取 先端学際科学を持つ。

先端学際科学り組む⽬的意識を持つ。

学修⽬標(修⼠課程)学年

学修⽬標(博⼠課程)

1Q
修⼠1年⽣

2Q

3Q

4Q

1Q
修⼠2年

2Q

3Q

4Q
修⼠1,2年

博⼠1年

博⼠2年

博⼠3年

博⼠1-3年

⼤学院

理学府
凡例

学年
領域

化学専攻カリキュラムマップ【AS】

科⽬区分（再掲 修⼠課程

修⼠課程

博⼠課程は薄⾊表⽰）

共通科⽬

専⾨科⽬

共通科⽬

4Q

1Q

2Q

3Q

修⼠1年⽣

学修⽬標(修⼠課程)

学修⽬標(博⼠課程)

1Q

研究指導

修⼠2年
2Q

3Q

修⼠1,2年

博⼠1年

博⼠2年

博⼠3年

博⼠1-3年

4Q

インターンシップ初級Ⅰ

インターンシップ初級Ⅱ

アドバンストサイエンティスト共通基礎科⽬Ⅰ

アドバンストサイエンティスト共通基礎科⽬Ⅱ先端学際科学

先端学際科学

インターンシップ上級

社会の要請に密着したキャリアパスを設計 社会の要請に密着したキャリアパスを設計
知識・理解の する能⼒を養うする能⼒を養う

実践的場⾯での活⽤科学・技術と社会のかかわりを理解する。

科学・技術と社会のかかわりを深く理解する。

リサーチレビュー

研究課題における問題点を充分理解し、的 研究分野における問題点を充分理解し、独確な解決策を⽴案し実⾏する能⼒を⾝につ ⼒で研究課題を設定し、実⾏する能⼒を⾝ける。に付ける。

⾃分の成果を資料にまとめ、公開の場にお ⾃分の成果を資料にまとめ、公開の場にお新し知⾒の創 いて⼝頭で発表し、他者と議論できる能⼒ いて英語で⼝頭発表し、他者と議論できるを⾝につける。
能⼒を⾝につける。
造

リサーチアドミニストレーショ リサーチアドミニストレーショ リサーチアドミニストレーショ

リサーチアドミニスト

リサーチアドミニスト

リサーチアドミニスト

ン初級Ⅰ

レーション上級Ⅰ

レーション上級Ⅱ

レーション上級Ⅲ

リサーチアドミニストレーショ リサーチアドミニストレーショ リサーチアドミニストレーショ

リサーチアドミニスト

リサーチアドミニスト

リサーチアドミニスト

ン初級Ⅰ

レーション上級Ⅰ

レーション上級Ⅱ

レーション上級Ⅲ

ン初級Ⅱ

ン初級Ⅲ

ン初級Ⅱ

ン初級Ⅲ

実験記録や⽂献調査を基に論⽂を作成する ⼀連の研究成果を総合的にまとめ、論⽂をリサーチアドミニストレーショ リサーチアドミニストレーショ リサーチアドミニストレーショ

リサーチアドミニスト

リサーチアドミニスト

リサーチアドミニスト

能⼒を⾝につける。

ン初級Ⅰ

レーション上級Ⅰ

レーション上級Ⅱ

レーション上級Ⅲ

作成する能⼒を⾝につける。

ン初級Ⅱ

ン初級Ⅲ

Skills andother

必要な情報を収集し、まとめる能⼒を⾝に 広く情報を収集し、研究を俯瞰してまとめattributesつける。

リサーチレビューる能⼒を⾝につける。

英語を含めた論⽂の内容を深く理解し、活 英語を含めた論⽂の内容を深く理解し、⽂⽤する能⼒を⾝につける。

英語表現Ⅰまたは 英語演習Ⅰ

英語表現Ⅱまたは英語演習Ⅱ(選(選択)択)章で説明できる能⼒を⾝につける。
リサーチレビュー

先端的な実験および測定⼿法の原理を理解 最先端の実験および測定⼿法の原理を基盤し、適切に実⾏できる。にして、新たな実験⼿法を⽴案できる。

知識・理解の 取り扱う実験器具や化学物質の構造、性質 取り扱う実験器具や化学物質の構造、性質応⽤を深く理解し、実験を独⼒で計画し、実⾏ を深く理解し、的確な計画を⽴てて、研究できる。

を遂⾏できる。
化学特別研究I,II

測定装置およびコンピューターを正しく操 取り扱う化学物質の構造、機能、物理的・化学特別研究作してデータの解析を⾏い、取り扱う化学 化学的性質に応じて、測定装置およびコン物質の構造、機能、物理的・化学的性質を ピュータープログラムを正しく選択して論理的に考察できる。

データの⾼度な解析ができる。

状況に応じて、毒劇物、危険物や放射性物 毒劇物、危険物や放射性物質の取扱いにつ質の取扱いを⾃⼒で判断できる。

無機化学

無機化合物や⾦属錯体の構造、電⼦状態、物性、反応性、機能性等について深く理解し、その知⾒を活⽤できる。

分析化学

いて指導できる。
無機化学特論ⅠA・IB(隔年開⽬的の性質を備えた無機化合物や⾦属錯体に、種々の測定・解析⼿法を駆使して実証

無機化学特論ⅡA・ⅡB(隔年開 無機化学特論ⅢA・ⅢB(隔年開 無機化学特論ⅡA・ⅡB(隔年開

無機化学特論ⅢA・ⅢB(隔年開できる。

講)

講)

講)

物理化学

る。

学⼠課程で習得した熱⼒学、統計⼒学、反 分⼦集合体系の物性データの解析・解釈に応速度論の知識を更に深化させ、これらを 必要な熱⼒学、統計⼒学、反応速度の考え

分析化学特論ⅡA・ⅡB(隔年開 分析化学特論ⅢA・ⅢB(隔年開 分析化学特論ⅡA・ⅡB(隔年開分析化学特論ⅢA・ⅢB(隔年開講)

講)

講)

構造化学

分⼦科学の基礎的な知識を有し、これを基に、種々の分⼦、イオン、クラスター、および、結晶の電⼦状態、構造、ダイナミク

物理科学特論ⅡA・ⅡB(隔年開講)講)

講)

スを分光法、分⼦軌道理論を⽤いて深く理解し、その知⾒を活⽤できる。

Knowledge

これを基に、分⼦科学の種々の問題につい物理化学特論ⅢA・ⅢB(隔年開講)

講)

構造化学特論ⅡA・ⅡB(隔年開 構造化学特論ⅠA・IB(隔年開構造化学特論ⅡA・ⅡB(隔年開講)

講)講)て、独⾃の視点で考察し、理解を深め、その知⾒を研究に活⽤することができる。

有機化学and講)

物理化学特論ⅢA・ⅢB(隔年開開・応⽤することができる。

分光法、分⼦軌道理論の深い知識を有し、講)

物理化学特論ⅠA・ⅠB(隔年開 物理科学特論ⅡA・ⅡB(隔年開 物理化学特論ⅠA・ⅠB(隔年開分⼦集合体系が⽰す物性データの解析や現 ⽅について問題点を適切に把握し、⾃ら展象の理解に適切に応⽤できる。

分析化学特論ⅠA・IB(隔年開講)

講)に⾏うための原理、測定法および解析法に 法について深く理解し、物質の機能を予測ついて深く理解し、発展的知識として活⽤ し活⽤するなど、独⾃の視点から応⽤でき講)

分析化学特論ⅠA・IB(隔年開

物質の分離・精製、定量や定性分析を適切 先端的な分析法の原理、測定法および解析できる。

無機化学特論ⅠA・IB(隔年開講)

講)を独⾃の着想で設計し、合成できるととも

構造化学特論ⅠA・IB(隔年開講)

構造化学特論ⅢA・ⅢB(隔年開

構造化学特論ⅢA・ⅢB(隔年開講)

講)

有機化学特論ⅠA・ⅠB(隔年開 有機化学特論ⅡA・ⅡB(隔年開 有機化学特論ⅠA・ⅠB(隔年開有機化学特論ⅡA・ⅡB(隔年開講)

講)

講)

講)

有機反応の性質や特徴を理解し、状況に合 有機化合物の性質を司る因⼦を理解し、⽬

understanding

わせて反応条件を適切に設定し、⽬的化合 的の機能をもつ有機化合物を分⼦設計でき

有機化学特論ⅢA・ⅢB(隔年開物を合成することができる。

講)

る。

講)

有機化学共通特論(通年集中)

⽣物化学

⽣命化学において、⽣体分⼦の構造ならび ⽣命科学において、⽣体構成成分や⽣命現に⾼次構造と機能の関連について考察でき 象の未解明の分⼦基盤を⾃ら研究し、研究

有機化学特論ⅢA・ⅢB(隔年開

有機化学共通特論(通年集中)

⽣物化学特論ⅠA・ⅠB(隔年開

⽣物化学特論ⅠA・ⅠB(隔年開講)

講)る知識を習得し、⽣体機能とその維持の原 を組織・俯瞰する総合的な知識と能⼒を持
理と⽣体内化学反応について適切に、深く ち、その研究成果を独⾃で公表することが⽣物化学特論ⅡA・ⅡB(隔年開 ⽣物化学特論ⅢA・ⅢB(隔年開 ⽣物化学特論ⅡA・ⅡB(隔年開⽣物化学特論ⅢA・ⅢB(隔年開考察できる。

講)講)できる。

講)講)

先導物質

物質機能化学特論ⅠA・ⅠB(隔物質機能化学特論ⅠA・ⅠB(隔化学年開講)

年開講)

様々な物質材料における深い知識を元に、物理有機化学特論ⅡA・ⅡB(隔物理有機化学特論ⅡA・ⅡB(隔未知物質の構造や物性、機能解析を⾏うこ

年開講)

年開講)

ナノ界⾯物性特論Ⅰ(隔年開講)

ナノ界⾯物性特論Ⅱ(隔年開講)

Introduction of Nanomaterials

Introduction of Nanomaterials

and Interfaces Ⅰ

and Interfaces Ⅱ

化学特別講義I〜XV(集中講義)

化学特別講義I〜XV(集中講義)

インターンシップ初級Ⅰ

インターンシップ初級Ⅱ

先端学際科学

先端学際科学

インターンシップ初級Ⅰ

インターンシップ初級Ⅱ

先端学際科学

先端学際科学

物質材料において、その構造や物性、機能を理解し、新たな物質材料開発を⾏うことができる。

先端化学とができ、さらに新奇で有⽤な物質材料開発を⾏うことができる。

様々な分野の先端的な化学的知識を⾝につけ、⾃らの研究に応⽤できる。

学術研究を担う研究者、産業界を担う上級 化学の分野で指導的役割を果たす研究者，協働

インターンシップ上級

技術者や教育界のリーダーとなる使命を理 教育者，あるいは⾼度な専⾨的知識をもっ解する。

た職業⼈となる使命を理解する。

Valuing andquality ofmind

主体的な学び領域

様々な化学が関わる問題に、化学の専⾨家として積極的に取り組む⽬的意識を持つ。

学修⽬標(修⼠課程)学年

様々な化学が関わる問題に、化学者としてインターンシップ上級

多⾓的かつ学際的視点から積極的に取り組む⽬的意識を持つ。

学修⽬標(博⼠課程)

1Q

修⼠1年⽣

2Q

3Q

4Q

1Q

修⼠2年

2Q

3Q

4Q

修⼠1,2年

博⼠1年

博⼠2年

博⼠3年

博⼠1-3年