【別紙】
校内研修（研究）に関する調査【小・中学校、高等学校】
平成 24 年２月

長崎県教育センター

本調査は、県教育センターが長崎県内の各公立学校における校内研修（研究）の現状を集約・分析し、子どもたちの成長につながる校内研修（研究）の内容や方法等について、県内の公立学校へ情報を提供するために行うものです。学校名を記載していただきますが、実践等の詳細を電話等で確認させていただく場合があることを想定したものであり、各学校の取組等の評価を目的としたものではありません。また、学校名を公表することもありませんので、各学校の現状について、客観的なご回答をお願いいたします。
なお、質問に対しては、平成 23 年度の取組状況について、ご回答ください。
※

この調査では、校内研修（研究）を以下のように定義しています。

学校が主体となって、教育目標の実現に向け、校長の指導のもと計画的、継続的、組織的に実施する研修。
ただし、教育目標実現を目指した、教職員の小グループによる日常業務と結び付いた研修（小集団による研修 ＳＧＡ；SmallGroup Activities）を含む。
Ⅰ 学校全般について（１）貴校の校種をお選びください。

①小学校

②中学校

③

高等学校

④

特別支援学校（２）貴校の所属番号をお書きください。（例：県教育センター：40350）（３）貴校の学校名をお書きください。
Ⅱ 校内研修（研究）について（４）学校全体で取り組んでいる校内研修（研究）では、年間を通じた研修（研究）のテーマを設定していますか。
① 設定している→（５）（６）（７）へ② 設定していない→（７）へ（５）設問（４）で、「①設定している」と答えた学校にお尋ねします。その研修（研究）テーマをお書きください。また、その対象となる分野として最も適当なものを、次の中から１つお答えください。
テーマ 【】① 教育課程② 教科・学習指導③ 総合的な学習の時間④ 道徳教育⑤ 特別活動⑥ 生徒指導⑦ 進路指導⑧ その他（）（６）上記の研修テーマを設定した主な理由を１つお答えください。
① 研究指定を受けているため② 学校の教育目標を達成するため③ 教職員の資質能力の向上を図るため④ その他（）（７）本年度、全職員が参加する校内研修会（研修テーマを設定している学校においては、研修テーマ以外のもの）で取り扱った内容について、主なものを５つ以内でお答えください（予定を含む）。
① 教育課程の編成② 教科・学習指導（教えて考えさせる授業） ③ 教科・学習指導（教えて考えさせる授業以外）④ 道徳教育⑤ 特別活動
⑥ 総合的な学習の時間⑦ 小学校外国語活動 ⑧ 複式教育
⑨ 授業におけるＩＣＴ活用⑩ 特別支援教育⑪ 発達障害理解⑫ 人権教育⑬ 生徒指導⑭ 教育相談⑮ キャリア教育⑯ 進路指導⑰ 情報教育⑱食育⑲ 校種間連携⑳ 学校組織マネジメント㉑ 危機管理㉑ 倫理服務規律㉑ その他（）（８）学校全体の校内研修（研究）を中心となって推進している部署に関してお答えください。
① 校内研修（研究）推進委員会等、校内研修（研究）のための特別な部署を組織し、担当している② 特別な組織ではなく、教務部、研修（研究）部等が担当している。
③ 校内研修（研究）を推進する部署は設置していない④ その他（）（９）設問（８）で回答した部署のもと、学校全体をどのように組織化して校内研修（研究）に取り組んでいますか。あてはまるものをお答えください。（複数回答可）① テーマに即した、いくつかのグループを組織し取り組んでいる② 学年を単位とした組織で取り組んでいる③ 教科を単位とした組織で取り組んでいる④ 部を単位として取り組んでいる⑤ 特別な組織化は行っていない⑥ その他（）（例：縦割り組織での取組）（10）校内研修（研究）をより活発なものとするために行っている、学校全体の組織化に関する工夫があれば、簡単にご紹介ください。

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① 回数 （）回② １回あたりのおおよその所要時間 （分）（12）全職員が参加する校内研修（研究）会で実施（予定含む）した研修方法を次の中からお答えください。（複数回答可。）① 外部講師による専門的な講義・演習等② シンポジウムやパネルディスカッションなどの討論会③ ワークショップ的な手法（ＫＪ法など）を取り入れたグループ討議④ 身近で具体的な事例をもとにした事例研究法（ケーススタディ）⑤ 実習・見学・訓練などの体験学習⑥ ロールプレイング（役割演技）などのシミュレーション技法⑦ 診断テストやチェックリストなどによる現状の分析⑧ 模擬授業⑨ 授業分析のためにワークショップ的な手法（ＫＪ法など）を取り入れた授業研究会⑩ 学校外で行われた研究発表会の報告会⑪ 上記のいずれについても行ったことはない。
（13）設問（12）の「①外部講師による専門的な講義・演習等」に関してお尋ねします。
「役立った」と感じられた講義・演習等を行われた講師（所属・氏名・実施した講義・演習等のタイトル）を、よろしければご紹介ください。
（複数回答可。
県教育センター所員は除く。把握しておられれば、過去数年間の実施分でも可。）（14）今年度実施の研究授業（授業を公開するだけでなく、事後にグループや全体で研究協議を位置づけたもの）のおおよその総数（予定含む）をお答えください。
（15）設問（14）の研究協議の実施方法について、もっともあてはまるものを１つ選んでお答えください。
① できるだけ、全体会を行うようにしている② 教科会を中心として協議を行っている③ 学年を中心として協議を行っている④ 部を中心として協議を行っている⑤ 研究授業の参加者を中心として協議を行っている⑥ その他（）（16）設問（14）の研究協議の１回当たりのおおよその所要時間をお答えください。
（分）（17）研究授業後の研究協議を効果的なものにするために、行っている工夫があれば、簡単にご紹介ください。
（18）以下の内容について簡単にご紹介ください。
① 学校全体で取り組んでいる校内研修（研究）・研究授業において、少人数での学びあい（研修・研究）を進めるために行っている工夫（例：授業研究グループ（２〜３人）の設定）② 学校全体で取り組んでいる校内研修（研究）・研究授業の他に、少人数による学び合い（研修・研究など）を行っている事例（例：有志による教材作成（問題検討）、事例研究会）

校内研修（研究）や研究授業に関する以下の事項に対して、どのように受け止めておられますか。１〜４のいずれかを１つ選んでお答えください。
選択肢

４−とてもそう思う ３−そう思う ２−あまりそうは思わない １−全くそうは思わない（19）校内研修（研究）のテーマや年間計画にもとづき、校内の組織は有効に機能している。

４３２１（20）校内研修（研究）を推進する部署のリーダーシップが発揮されている。

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１（21）校内研修（研究）に対して、教職員は意欲的に取り組んでいる。

４３２１（22）校内研修（研究）の取組（実践、協議等）は、教職員の「共通認識」のもと進められている。

４３２１（23）校内研修（研究）に対して、教職員は年間の見通しを持って取り組んでいる。

４３２１（24）校内研修（研究）会の方法は、内容や目的に応じて工夫されている。

４３２１（25）校内研修（研究）に必要な資料等を入手できている。

４３２１（26）校内研修（研究）によって得た成果は、児童生徒へ還元されている。

４３２１（27）校内研修（研究）を実施するための時間は確保できている。

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１（28）校内研修（研究）を適切に評価し、運営の改善に役立てることができている。

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１（29）研究授業・授業研究会を実施するための時間は確保できている。

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１（30）授業研究会等で研究授業は適切に評価され、授業改善に役立てることができている。

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ご協力、ありがとうございました。
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