ディプロマ・ポリシー

7要素

国際⼈としてのアイデンティティ

社会⼈１〜３年⽬に期待される⽔準

若⼿リーダー⽔準

ディプロマ・ポリシーのルーブリック評価

6S, Aに相当する⽔準Bに相当する⽔準

Cに相当する⽔準

432

51・Can create an environmnt where various ・As a leader be able to change and adapt ・Be abe to contribute to team results・Can engage others in constructive and・Able to listen with interest and show

oppinions are shared and supported.

to the surrounding environment.

through cooperation and encouragement.

creative discussion.

understanding even if others thoughts and human relationships, acting and speaking

appropriately or speak out when working

・国際的な環境・職場において効果的で・国際的な環境・職場において、効果的・国際的な職場・環境において、異⽂化・国際的な職場・環境における異⽂化適

opinions are different from your own.

in consideration for people's position andin diverse groups.

ふさわしい⾏動・知識を発揮し、相乗効でふさわしい問題解決・意思決定、それ適応に伴うストレス管理が出来、物事を応をこなし、国際⼈として必要な柔軟性・複眼的な国際視野を持ち、国籍・⺠feelings.

・⾃⽂化以外の⽂化には興味・関⼼が低果を⽣み出す国際⼈リーダーとしての責に伴う議論に、国際⼈として積極的に参決めつけず、冷静に我慢強く国際⼈としと他者への敬意を、⾏動・知識⾯におい族・⼈種にこだわらない公平な⼈間関係

・国際的な関⼼を持つことの重要性を認く、国際⼈としてのアイデンティティ構任ある役割を担うことが出来る。

加できる。て⾏動できる。て発揮できる。の構築が出来る。

識し、⾏動や知識⾯を国際化する動機付築への興味が極めて低い。

・Takes into account the complexity of・May occassionaly fail to act

けがある。

国際⼈としてのアイデンティティ
DP1Dに相当する⽔準を確⽴し、異⽂化に柔軟に対応す・Can explore diverse cultural・Can critically analyze the nature and・Can listen respectfully, recognizing

・Can empathize with others no matter

・Can analytically and carefully, in・Can think critically about the world and ・May fail to engage in actions andるグローバルリテラシーを有する

perspectives before framing problems or

merit of claims about global events anddifferences in communication style andtheir race, gender, religion, or political

unfamiliar contexts, identify culturally

the role the play in it.

behaviors that demonstrate a sense of⼈材

proposing solutions.

relationships.

etiquette across cultures.

perspective.

significant patterns of interaction.

・国際問題・世界情勢の理解には、複眼

global responsibility.

・国際的場⾯における意思決定・問題解・幅広いグローバルリテラシーに基づい・国際問題・世界情勢に関して、歴史的・国際社会で通⽤する倫理観を持ち、⾏・信憑性の⾼いメディアを通して、国際的な⾒識が不可⽋であることを、認識し・⾃国以外の、国際問題・世界情勢への決において、幅広いグローバルリテラた適切な対話・質問・理解を国際的場⾯側⾯・倫理観・経済的影響・宗教⾯な動が出来る。

問題・世界情勢に関する情報の知識の増ている。

興味・知識が、極めて低い。

シーを駆使し、主体的に貢献できる。

において出来、建設的で信頼に基づいたど、多⾓的な知識を駆使して理解・分析⼈間関係を築くことが出来る。

することが出来る。複数の国・⾔語のメグローバルリテラシー

⼤に、⽇々努めている。

ディアに⽇常的に触れ情報収集している。

横断的な知識様々な専⾨領域を横断する知識と・様々な知識を⽣かして問題解決に取り・幅広い知識を組み合わせて課題や問題・好奇⼼旺盛で⾃発的に学び理解度を上・好奇⼼があり⾃発的に学び多種多様な・好奇⼼があり⾃発的に学ぼうとする。

・好奇⼼がなく⾃発的に学ばないことが出すことができる。

込むことができる。

を考えることができる。

げながら幅広い知識を得ることができ知識を得ることができる。

・⾃分の関⼼のある領域で、知識を広げ多い。

・複数の専⾨領域を横断する知識を⽤い・様々な専⾨領域を横断する知識を⽤い・様々な専⾨領域を学び、理解することる。

・⾃分の関⼼のある領域の周辺にも⽬をようとする。

・関⼼が狭く、偏った領域の知識しかて、問題に取り組み、解決を図ることがて、議論することができる。

ができる。

・複数の分野に関⼼をもち、情報や知識向け、情報や知識を得ようとする。

できる。

DP2 多⾓的視点を有する教養豊かな⼈
材
多⾓的視点

対⼈関係能⼒DP３

・常に新しい知識を得，新しい価値を⾒・リーダーシップをとって、異なる考え・様々な⽴場の視点に切り替えることが・違う考えや価値観に触れたり⾃ら意⾒・他の意⾒や価値観を理解するプロセス

・⾃分とは異なる意⾒や価値観を拒絶せ・⾃分とは異なる意⾒や価値観を拒絶せ・⾃分の価値観を優先し、⼈の⾔動を受⽅や意⾒をまとめることができる。

できる。

を伝えることができる。

を踏んで受け⼊れることができる。

ず受け⼊れることができる。

ず受け⼊れようとする。

け⼊れない。

・他の意⾒を受け⼊れることを習慣化す

・異なる考え⽅や価値観をもつ⼈と、議・他の視点を理解した上で、⾃らの考え・複数の視点を融合させ、⾃らの考え⽅・他者の考え⽅に関⼼をもち、多⾓的視・他者の視点や意⾒を理解しようとする

・物事を⼀つの視点からのみ捉え、他のることができる。

論をすることができる。

を伝えることができる。

を発展させることができる。

点で物事を捉えることができる。

気持ちをもつようになる。

考え⽅や価値観を受け⼊れられない。

・築いた⼈脈や、⼈との関係を⼤事に維・相談を受けた時には、相⼿の⽴場や背・仲間と協⼒して、働きかけて、グルー・⼈から相談を受けた時には、相⼿の話・相⼿に対して穏やかな気配りができ・⼈に対して笑顔で話しかけることがで・他の⼈と⼀緒に物事に取り組むことに持することができる。

景を理解して対応することができる。

プワークを成功に導くことができる。

を聴き、仲良くなることができる。

る。

きる。

抵抗がある。

・様々な意⾒があっても、建設的に議論・仲間に積極的に発⾔できる雰囲気を作・周囲に反対の意⾒があっても、⾃分の・知らない⼈に対しても、⾃分から⾃然・グループワークで課題に取り組む場合・⾃分の⾔いたいことを整理して、分か・⾃分の⾔いたいことがまとめられず、をまとめることができる。

り、議論を発展させていくことができ主張ができる。に話しかける。には、⾃ら意⾒を発信するなど、グルーりやすく伝えることができる。

相⼿に伝わらないことが多い。

⾼い対⼈関係能⼒・コミュニケーション能⼒を有する⼈材
コミュニケーション能⼒る。

社会への関⼼プのために貢献することができる。

・常に社会への関⼼を有し、社会問題に・社会問題の発⾒に⽬標を定め、よりよ・社会問題を⾃ら考え、責任をもってそ・社会問題に取り組むときに、⾃発的に・社会問題に関し、任されたことは⾃分・社会問題への取り組み⽅でよい⽅法が・社会問題に対して、⼈からの指⽰を対する課題発⾒と改善を繰り返すことをい⾏動に結びつけることができる。の解決を探そうとすることができる。

考え、⾏動に移すことができる。

でできることを考え、⾏動するようにしあればなるべく取り⼊れるようにしてい待っていることが多い。ている。

る。

習慣化している。

DP4

常に社会に関⼼をもち、⾼い職業意識と⾃⼰管理能⼒を有する⼈材

職業意識

・どんな仕事や課題でも主体的に好奇⼼

・仕事に対する良い結果をイメージし・たとえ好きでない職業も、⾃分なりに・初めての仕事でも臆せず取り組むこと・⾃分の強みと弱みを知っており、⾃分・仕事や課題に対して前向きに取り組む

・新しい仕事、課題に対して、挑戦するをもち、取り組むことができる。て、⾃信をもって取り組むことができ⼯夫して、やり遂げようとできる。

ができる。

を信じて⾏動できる。

ことができる。

気持ちがわかない。

る。

⾃⼰管理能⼒・場⾯に応じて、⾃分の感情を率直に伝・緊張を感じる場⾯でも、落ち着いて取・⾃⼰の感じるストレスに適切に対処で・難しい課題に対しても前向きに取り組・感情が多少乱れても、⽐較的冷静に⾏・⼈間関係等に問題があっても、落ち着・⾃分の気持ち、感情を掴むことができえ、相⼿の意⾒を尊重することができり組むことができる。

きる⽅法を知っている。

むことができる。

動をするよう⼼掛けることができる。

いて対処しようと意識することができず、コントロールすることに不得⼿。

る。

問題発⾒能⼒
⾃由な発想で問題発⾒・問題解決
DP5 能⼒を有し、時代の変化に適応できる⼈材
問題解決能⼒DP6

もっていない。

を収集することができる。

る。

・整理した要素間の関係について仮説を・問題に関連する要素を整理できる・問題を構成する要素を整理できる・整理した情報に基づいて、解決すべき・収集した情報を適切に整理できる

・問題発⾒のために必要な情報を適切に・問題発⾒のために必要な情報を収集で⽴てられる・問題に対して、適切な情報源を⾒定め

・問題に対して、広い視野から解決すべ課題を発⾒できる

・現状と⽬標を把握し、そのギャップを収集できる

きない

・課題に優先順位をつけた上で、解決にて解決すべき複数の課題を設定し、それき複数の課題を設定できる・問題に対して、解決すべき課題を設定

問題として捉えられる・与えられた問題を正確に理解できる・与えられた問題を正確に理解できない

向けて実効的な⼿段を選択できるらに優先順位をつけられる・成果の位置づけを評価し、発展させる

・分析結果を適切に考察できる

・定量データを適切な統計的⽅法で分析・収集したデータを適切に整理し、図表・解決に必要な情報を収集できる・解決すべき問題を理解し、具体的な解・解決すべき問題が理解できていないことができる

・客観的に整理・分析した情報をもとにできるなどで視覚化できる・様々な⽅法で適切に情報を収集し、収決⽅法を提案できる・問題に対する情報収集が適切ではない

・複数の因果関係を整理し、現実的な課して、複数の因果関係の仮説を構築・検・客観的に整理・分析した情報をもとに・課題に応じて定性的情報や定量的情報集した情報を客観的に整理できる・問題に対する情報収集が適切である

題解決につなげられる

証できる

して、因果関係の仮説を構築・検証できを収集し、それらを客観的に整理・分析るできる

できる・国籍、⾔語、⽂化等が異なる組織で・国籍、⾔語、⽂化等が異なる組織で・国籍、⾔語、⽂化等が異なる組織で・国籍、⾔語、⽂化等が異なる⼈からで・国籍、⾔語、⽂化等の相違で⾃分と異・国籍、⾔語、⽂化等が異なる場合でも・国籍、⾔語、⽂化等が異なる相⼿にはあっても多様な⼈脈ネットワークを広げあっても誰に対しても臆せず接し多様なあっても必要に応じて⾃分の気持ちを素も相談された際は、相⼿の話を⼀⽣懸命なる考えや意⾒に対しても興味深く相⼿

相⼿の⽴場や気持ちを考えたり、⼈間関興味をもって相⼿の話を聞いたり相⼿のるために⾃ら場を作り、維持・運営する⼈脈を広げていくことができる。

直に表現し、⼈脈を広げる⾏動をとるこ聴き、信頼を得ることができる。の話を聞き理解を⽰すことができる。

係に配慮した⾔動を⼼掛けている。

⽴場を考えた⾏動をとることが苦⼿のよ

上記の能⼒を発揮して、グローバことができる。

・グローバルな課題など事実が複雑に絡とができる。

・課題に応じて様々な⽅法で多様な情報・興味のある特定の分野であれば、必要・課題に対し⾃分なりに情報を集めるこうである。

ル社会に貢献できる⼈材

・グローバルな課題の関⼼分野についてみ合っている課題でもデータを収集し客・課題に応じて定性的な情報や、定量的を集め活⽤することができる"な情報を集め、かつそれを活⽤することとができる。

・課題に対し情報を集める能⼒が不⼗分

常⽇頃から情報収集し、かつ活⽤してい観的に分析し、かつ活⽤できる。

なデータを収集し、適切に分析し、かつる。

活⽤できる。

ができる。

である。"