Nitob e Col le ge, Hok k a ido Un iver s it y

北 海 道 大 学 新 渡 戸カレッジ 同 窓ネットワー ク 誌

2 0 21年9月1日発行

No.

2北 海 道 大 学 新 渡 戸 カレッジ 同 窓 ネットワー ク 誌「ACROSS」に寄せて

北海道大学新渡戸カレッジ副校長

𢎭ゆはず〈 目次 〉

和順
か ず よ り旧五千円札には、新渡戸稲造の肖像とあわせて太平洋を中央に配した地球が1.「ACROSS」に寄せて
2. 同窓生の近況
3. 教育プログラム─学部教育コース
4. 教育プログラム─大学院教育コース
5. 新渡戸カレッジの現況
6. フェロー・メンター・教員の紹介
7. 協定校からのメッセージ
新渡戸カレッジ同窓生の皆さんへ
ウェブサイト・フェイスブック
アドレス紹介デザインされていました。これは、いうまでもなく、新渡戸が 21 歳、東京大と やままさかず

学の選科生を志願したとき、試問にあたった外山正一教授との問答中に発せられた言葉「太平洋の橋になりたいと思います」に因んだものです。その経緯に
き がん

あし

ついては、24 年後に新渡戸が執筆した『帰雁の蘆』の「洋行の動機」に詳述されています。それによれば、新渡戸は、続けて「日本の思想を外国に伝え、外ば い しゃく国の思想を日本に普及する媒酌になりたいのです」と述べたとあります。つまり、新渡戸の発言には、決して自己中心的な願望ではなく、日米両国のために進んで貢献したいという高邁な志が宿っていたことを読み取れるのです。
さて、この言葉は、たとえば、盛岡城址公園内にある記念碑やカナダのブリティッシュコロンビア大学における新渡戸記念庭園の石碑に「願はくは、われ
太平洋の橋にならん」と刻まれるなど、広く世に知られています。しかし、よくよく考えてみれば、外山教授との問答中、果たして新渡戸が「願はくは、われ太平洋の橋にならん」と、漢文訓読調の表現を用いたか、疑問です。140 年
近く前のこととはいえ、「太平洋の橋になりたいと思います」と、口語で語ったと考えるのが、自然でしょう。では、なぜ文語表現が使われたかというと、後に碑文として相応しい格調高い美文が求められたからではないでしょうか。そうだとすれば、「願はくは、われ太平洋の橋にならん」とは、碑文の制作に当り、作為された文章である可能性が高いといわざるを得ません。
ひるがえって、北大キャンパスのポプラ並木横の花木園にある新渡戸稲造顕彰碑に目を転じてみましょう。ここには、英語で “I wish to be a bridge acrossNitob e Col le ge, Hok k a ido Un iver s it y

the Pacific” と明記されています。これこそ、本誌名「ACROSS」の典故となっ①た一文です。それでは、なぜ英文が採用されたのでしょうか。その建立に携わった本学名誉教授の三島徳三先生によれば、新渡戸の著作を隈なく探しても、文語表現が見当らないので、“The Japanese Nation”（邦訳『日本国民』）の序文における英語文に基づいたと述べておられます（『新渡戸稲造のまなざし』（北海
道大学出版会）参照）。要するに、不確かな表現を軽々に援引するのではなく、著作の中から、新渡戸が確かに記した一文を忠実に選出したのであり、まさに②

学者としての深い識見が発揮された結果であるといえるのです。

③

こうしてみると、新渡戸の名言には深い真意がこめられていたこと、またそれを正しく伝承しようとした先達たちの学識ある判断の存したことが垣間見えます。われわれは、これらを心に刻みながら、この比類なき特別プログラムに①イチョウ並木黄葉②花木園の新渡戸稲造像③農場の羊群北 海 道 大 学 新 渡 戸カレッジ 同 窓ネットワー ク 誌

2 0 21年9月1日発行

おいて、新たな挑戦を続けていきたいと思います。引き続き、新渡戸カレッジへのご協力ご支援のほど、よろしくお願い申し上げます。
No.

2

ACROSS

スウェーデンで学び、探究する

今後に繋がってゆく
新渡戸カレッジでの経験
平亨

Swedish Universityof Agricultural Sciences（独）石油天然ガス・
金属鉱物資源機構
技術センター2013 年度

2013 年度

新渡戸カレッジ

重井真琴

新渡戸カレッジ

第 1 期生

第 1 期生

経験は、活かして初めて
糧となる

三嶋

渉

長 島（ 豊 田 ）め ぐ み2015 年度

新渡戸スクール◆

変わっていく勇気を忘れずに進み続ける

同窓生の近況

新渡戸カレッジ1期生OBの平亨と申します。大学院修了後、油開発の仕事をしています。現在の就職先は、カレッジのプログラムの1つである「対話プログラム」において、フェローとの面談を通じて、価値観・将来性等を鑑みて最適な就職先の1つとして見いだされました。フェローの中には学生生活では通常お会いできないような役員クラスのOB・OGの方々も多くおられ、そのような社会経験が豊富な方々からのアドバイスを以て、今後数十年をうらなうファーストキャリアについて、ある程度精度をもって解を導けたことはかなり大きかったのではないかと感じています。
また、私が学部生の時に、これも新渡戸カレッジの一環で、1
年間のアメリカ留学を経験させていただきました。留学先では
主に専門分野である地球物理学に関して学び、一現地学生として授業・実習に臨み、アメリカのみならず様々な国の学生・教員と授業内外でやりとりするといった貴重な経験をすることができました。現在の就職先でも、博士課程への留学、海外事務所での勤務といった道もあり、留学の経験を踏み台にして今後
このようなことにもチャレンジできるのではないかと思っています。

◆

北海道大学の工学部および国際食資源学院を経て、現在ス
ウェーデン農業科学大学（SLU）で修士課程を終えようとしている重井真琴です。修士課程では水土環境に関する知識や研究を、講義や実験実習を通じ様々な視点から学びました。修士
論文ではバイオ炭（Biochar）を用いた小規模分散型の排水処理について1年かけて研究しました。この8月からは、同分野のウプサラ大学博士課程で4年間研究を続けます。スウェーデンの場合、博士課程は雇用される形が一般的で学費も必要ない
ため一つの就職先というイメージになります。
コロナ禍だったこともあり、この2年を経て感じた自分自身の変化は、セルフケアと自立の重要性を改めて痛感し実践するようになったことです。論文研究の進め方も日本とは異なり、各学生によって発表や提出、卒業のタイミングが違うため、英語のカリキュラム名通りまさにIndependent projectという印象でした。また研究指導にあたるSupervisorとは別に、成績評価をするExaminerの先生、学生のペアとして論文にコメントしたり発表時に質問をしたりするStudent opponentがいることも新鮮でした。今後も多くの事を吸収し精進して、研究生活を続けていきたいと思います。

国土交通省気象庁

No.2

日本たばこ産業株式会社（JT）
第 1 期生2017 年度

新渡戸スクール

第 3 期生チームで合理的な選択を繰り返し、成果に結びつけていくこ

私は医薬品研究開発の探索部門で仕事をしています。創薬とのハードルの高さと面白さ、を感じていました。大学では、同研究の最上流を担う職場では、新規な疾患治療薬創出のためじ分野で、意思疎通のとりやすい人に囲まれて生活していましに闊達な意見交換が求められますが、ベテラン研究員に対した。こういった同類の世界も大事であると感じつつ、多様な人

若手の私が意見するなど畏れ多いと、入社当初は戸惑う時期もと交流する世界に足を踏み入れることができたことを、大変にありました。ですが、専門性や考え方の異なる方々と1つのプロ

貴重な機会を得たと思っていました。チームで取り組んだワー

ジェクトを遂行するという新渡戸スクールでの経験を通じて、クの結果は、自分では想像できなかった結論ばかりで、多視点

他者の意見を理解し受け入れ、且つ自身の能力をチームに活かで成果を作り上げることの面白さを感じました。

す力を身に着けられたおかげで、すぐ環境の変化に適応でき社会に出てからも大事にしていることの一つは、自己の力をたと感じています。現在は臆することなく立案し、他研究員と社会に還元しようということです。身近なことは世界にも通じともに一丸となって研究を進める楽しさを実感する日々です。

ている、と意識して行動しています。自分やチームメンバーが社会還元という観点では、私は依然として未熟な部分が多く、時間と労力を費やしていることは、一体社会のどういう立ち位

目下の仕事に精一杯になってしまうことが少なくありません。

置にあり、どう社会に貢献するのか、ということを立ち返りながですが、自分が属する環境の外に目を向ける意識を持たせてく

ら、仕事の方針や発信の方法を軌道修正しています。魅力的なれたのも新渡戸スクールだと思っています。特に印象に残って経験をされている方とお話しすると、自分の視野は狭いなと感いるのはシリア難民に関する講義で、私が如何に閉鎖的な世じることが多くありますが、そういう方の話を刺激にしながら、界しか知らず、関わる世界がどれほど狭いかを認識するとても実践を積み重ねていき、ブラッシュアップした日々で頑張っていい機会となりました。課題は多くありますが、いずれは画期

いきたいと思います。

的な医薬品を開発し、世界に貢献することが当面の目標です。

2

教育プログラム紹介─学部教育コース■グローバル基 礎 科目

■ 対 話プログラム

基礎プログラムの必修科目で、仮入校の1・2年次生が履修します。春ターム「国際理解と海外留学」では国際経験の豊富な講師陣によるオムニバス講義、夏ターム「リーダーシップとチームワーク」ではグループワーク中心の授業を行っています。
2020年度は急遽オンライン授業に切り替えたことで、教員と学生間のコミュニケーションが大きな課題となりました。今後は、質疑応答の同時配信やチューターの導入を通して、履修生
に対する一歩踏み込んだサポートを目指したいと思います。

カレッジ生がフェローと一対一で対話し、リーダーとしての資質を磨くプログラムです。2020年度はメッセージの交換とZoomによる対話を実施しましたが、それぞれ従来の対面での対話に比べ、不自由さや困難がありました。一方、オプションが増えたことで、より多くの人が各自の事情に適したものを選んで参加する形ができました。今後は、改善をはかった上で、複数のツールによる対話を実施していきたいと思います。

■海外留学■フェローゼミ
フェローによる、世界が抱える諸問題から持続可能な社会のあり方を考え、リーダーシップやチームワークを身につける演習形式の科目です。2020年度はZoomによる同時配信授業のためコミュニケーションの難しさが課題となりましたが、全体発表会では対面とZoomの併用によりすばらしい発表と活発な質疑応答でしめくくることができました。今後は、オンラインの利点も利用し改善をはかっていく予定です。

■セルフキャリア 発 展ゼミ
自らの未来を構築する力を養うための、フェローと学生同士による集団的伴走
支援型のキャリアセミナーです。これまで合宿を含み日常と異なる空間で自己洞察を図り行ってきましたが、2020年度はオンデマンド講義とオンラインの質
疑応答とグループワークにより実施しました。パンデミック下で学生が大学以外の社会でどのような変化が起きているのかを知り、人生設計を見直すよい機会となりました。また新渡戸ポートフォリオ活用により、学生の日々の取り組
みをフェローからフィードバックしていただきました。

3

海外留学はカレッジ生の国際性涵養を目的とした必修科目であり、短期留学スペシャルプ
ログラム（短期SP）、国際インターンシップ（国際IP）、学部専門レベル短期留学、交換留学があります。2020年度はCOVID-19感染拡大により渡航中止となり、短期SPと国際IPのオンライン授業を除き、すべてのプログラムが実施できませんでした。ここでは短期SPのオンライン授業を紹介します。2020年度春季の短期SPは、アラスカ大、ワシントン大およびブリティッシュコロンビア大の教員等によるオンライン授業を実施しました。具体的には、①オンデマンド講義、②TAを含むグルー
プ・ディスカッション、③講師との直接質疑
応答を1セットとする授業を2週間（14セット）行いました。ビデオ講義は何度も事前に視聴できることから、理解度が深まり、講師
とも活発なディスカッションができました。

ACROSS

No.2

教育プログラム紹介─大学院教育コース
新型コロナウイルスの影響により2020年度の授業は全てオンラインで行いました。ZoomのBreakout Room（BR）やオンラインソフトMiroによるホワイトボード、新渡戸ポートフォリオのチームワーク機能などを利用したチームディスカッションの実施、各チームへの外国人
TAの配置による異なる視点からの助言の付与、英語でのディスカッションの活性化などの工夫により、内容を大きく変更することなく授業を実現できました。またオンライン化により、国内外のさまざまな場所から学生や講演者の授業参加が可能となりました。学生からは「オンラインでも議論ができることに自信をもった」など、肯定的な感想を数多く得ました。一方、BRに分割することにより他チームの状況把握が難しくなり、チーム間の相乗効果をどう高めていくかが課題としてあげられました。今後は、進捗共有の機会を増やすなどの対応を検討して行きたいと思います。

■ 大 学院基礎科目Ⅰ・Ⅱ
─ チーム学習 の 基 礎・実 践
大学院基礎科目Ⅰでは、創造的思考、批判的思考、リーダー
シップや専門職倫理などを題材として、チームワーク能力を伸ばす授業を重点的に行いました。大学院基礎科目Ⅱでは、チームで効果的・効率的に協働するためにプロジェクトマネジメン
トの基礎を学び、2つのプロジェクトを行いました。一つは、新渡戸カレッジへの応募者数を増やすプロジェクト、もう一つは北大を難民キャンプとして開放するプロジェクトです。難民問題は分野横断的かつ深刻な社会問題であるため、個々の学生の専門知識だけでなく、創造的・批判的思考が問われました。
メンターより予算見積りなどの現実的な側面も考えるべきなどの指摘を受け、プロジェクトにリアリティを持たせることができました。

■メンターフォーラム「キャリアパスとキャリアチェンジから得たこと」と題して、メンターによる講演と交流会をオンラインで実施しました。
フォーラムを通じて学生は、大学での研究活動や今後の就職活動への取り組み姿勢、将来のキャリアデザインについて貴重な示唆を得ることができました。

■大学院特別演習─ H u l t P r i ze チャレンジ・
企 業 課 題 解 決 演 習（ D E M O L A ）■ 大 学院発展科目Ⅰ・Ⅱ─ 課題解決・問 題 発 見大学院発展科目Ⅰ では、テーマの大枠をSDGsと定め、“Problem Solving the Game Changer”（春ターム）、“Socially
Vulnerable People under COVID-19”（秋ターム）に取り組みました。起業家精神の内容を新たに加え、ビジネスの視点で課題
解決策の実効性についても考えました。大学院発展科目Ⅱ
では、“Sustainable City - Sapporo”（夏ターム）、“Future City
Development towards SDGs in Hokkaido”（冬ターム）から着想されるプロジェクトを実施しました。フィールド調査ができないため、電話、Zoom、メール等によるインタビュー調査で得た一次データを分析し、解決すべき真の問題を探索しました。これらの経験を通じてフィールドワークの固定概念を打破し、困難な時代の新たな常識を考える機会を得ることができました。

Hult Prizeチャレンジでは、学内大会において新渡戸スクール・新
渡戸カレッジ大学院教育コース修了生が参加するチーム「FLOAT MEAL」が優勝しました。独自の垂直水耕技術による新
たな雇用の創出とCO2排出削減を目指しています。DEMOLAでは、学生と企業人でチームを構成し、企業が抱えるビジネスの課題に対する解決策の立案をして参加企業にプレゼンしました。企業が解決案を受け入れ、ライセンス契約にまで至るケー
スもありました。

Credit：Hult Prize＠北海道大学

Credit：DEMOLA HOKKAIDO

4

新 渡 戸 カレッジ の 現 況

新渡戸カレッジのオリジナ ル 教 育プログラム
学部教育コース

1

2

3

4

5＊

6＊
（ 6年制学部）＊

基礎プログラムグローバル基礎科目（国際理解と海外留学、リーダーシップとチームワーク）、フェローゼミ

オナーズプログラム

海外留学（交換留学、短期留学スペシャルプログラム、学部専門レベル短期留学、国際インターンシップ）、セルフキャリア発展ゼミ、アドバンストゼミ、対話プログラム

大学院教育コース

M1

M2

基礎プログラム

大学院基礎科目Ⅰ・Ⅱ、大学院基礎演習

オナーズプログラム

大学院発展科目Ⅰ・Ⅱ、大学院特別演習、プロジェ
クト実行科目●2 0 2 0 年度学部別在籍者数（ 合 計 5 5 4 名 ）● 2020年 度 学 院 別 在 籍 者 数（合計61名 ）

（人）

（人）

100

90

80
60

52

62

64

61
42

40

5
2

3

3

2

2

3
生命科学院

理学院

1

環境科学院

農学院

総合化学院

工学院

情報科学院

公共政策学教育部

現代日本学
プログラム

水産学部

獣医学部

農学部

工学部

薬学部

歯学部

医学部

理学部

法学部

経済学部

文学部

保健科学院

1

国際広報メディア

6

9

経済学院

13

12
6

法学研究科

16

11

教育学部

総合理系

総合文系

0

12

29

12

文学院

20 18

37 41

15
12
9
6
3
0

●入校者数と修 了者数■学部教育コース■大学院教育コース（人） ■入校者数（人） ■入校者数

300

■修了者数

222

200

186

203

245

212
152

129

0

15

28

33

41

100

●学部教育コース修 了者の進路

5

15 名
4名
35 名
（国内 33 名、海外 2 名）
3名

0

149
108

114 106

78

64

67 65

46

57

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 (年度)

一般企業
官 公 庁
進
学
未
定

■修了者数

129 135

161

100

200

7

2015

2016

2017

2018

2019

2020 (年度)● 大 学 院 教 育コース修 了者 の 進 路
一般企業
官 公 庁
進
学
在 学 中

8名
1名
5 名（国内 4 名、海外 1 名）
51 名

ACROSS

No.2

フェロー・メンター・教員の紹介手に入れたい未来の実現に向け、自分軸を見つけよう
在学中に目指したい方向性、すなわち「自分軸」を見つけることが、自分の未来を切り拓く一助になると考えています。私の場合、東京の私立大学を出たあと、岩手と北海道のテレビ局でアナウンサーを務めました。テレ
ビ局退職後は直接伝える仕事を希望し、地理やビジネスマナーの講師に転向。学生さんと接する中で教育の大切さに気づき、「教育で貢献する」という軸が生まれました。その軸が見えてから、教育サービスの会社を起業すると同時に、北大大学院教育学院に社会人入学し、生きる力を育む「キャリア教育」の研究を行いました。
修了後は大学院の学びを活かし、教育イベントの開催や講演など幅広く活動をしています。

森

順子

フェロー

（株）
ハッピーアロー

例えば「人の役に立ちたい」という軸から看護師を目指したものの、実際にはなれなかった場合でも、その軸を持ち続けることで教員や政治家、開発者など、新たに目指したい目標が見えてきます。在学中に、自分が何をしているときにやりがいを感じるのかを探究してみると、「自分軸」が見えてくるのではないでしょうか。
未来を切り拓くためには、新たな発想も大事です。多様な分野の人と接して視野を広げ、どんな荒波が訪れても「自分軸」を持って、手に入れたい未来を実現することを願っています。

グローバルな視野を持つクロスオーバー・リーダーに
グローバル化やデジタル化といった急速な社会変化の中で、これまでのように各分野に分かれた縦割り構造に沿った政策形成は、機能しにくいものとなっています。むしろ様々な分野を横断的に跨ぎ、かつ国内課題と国際課題の両方を視野に入れられる人材が、かつてなく求められています。また、社会サービスをより質の高いものとすべく、行政と民間を行き来できる人材や環境も必要です。従来型の官民をキッパリ分ける発想では、次のステージに進めません。それぞれの知恵を融合し、新たな「公共」を生み出していくことが求められます。さらには、アカデミックな世界とプラグマティックな世界をつなぐ発想も不可欠です。実社会でのインパクトを考え

山下

直樹

メンター

財務省

ない学問でも、学問の発展を活かさない実務でもなく、両者をうまくコーディネートしていける人材が、今後の社会のキーです。
要は、様々な分野をクロスオーバーできるリーダーが価値を持つ時代。国内にある日本企業に就職したとしても、これまで自分が触れたことのない未知の社会課題を背景にしたビジネスをグローバルに展開する、こうしたことが当たり前になっています。新渡戸カレッジは、まさにそうしたグローバル・リーダー、クロスオーバー・
リーダーを輩出する場だと思います。志高く、北海道から世界へ目を見開いてください。

特任教員

フェロー＆メンター

荒井克俊（Ph.D.）
特任教授
水産学（魚類発生生物学・遺伝学）

内田治子（Ph.D.）
特任准教授
教育心理学

繁富（栗林）香織（Ph.D.）
特任准教授
マイクロ・ナノ工学、折紙工学

島田和久（Ph.D.）
特任准教授
政治学

畑中貴美（M）
特任講師
欧州研究

肖

蘭（Ph.D.）

特任講師
教育学

シュルーター智子（Ph.D.）
特任助教
宗教学

王

倩然（M）

特任助教
教育学（社会教育・生涯学習学）

佐々木亮子

フェロー

（株）
アークス 取締役

石川めぐみ

CJ コミュニケーション 代表

石川裕一（株）ぷらう 代表取締役社長
ジョンソンコントロールズ（株）
取締役

伊藤

慎

大 塚 製 薬（株） 医 薬 品 事 業 部
マーケティング担当 アソシエイ
トディレクター

井上修平

元双日執行役員 顧問
元シンフォニア・テクノロジー
取締役

上田英樹

佐藤工業（株） 札幌支店
部長

渋江隆雄

元三井金属鉱業（株） 執行役員（株）サクセスボード
役社長

工藤文粛

双日
（株） 北海道支店

紀子

萩野

泉

（株）
ハッピーアロー 代表取締役

高野ランドスケーププランニング（株） 取締役会長
相談役

戸田建設（株） 取締役
行役員

萩野

支店長

長堀

村山和佳

高野文彰

専務執

泉

日野峰子
会議通訳者

廣重勝彦

森

順子

メンター

（一 社）日本 社 債 調 査 センター代表理事

北海道大学人材育成本部 特任教授
遠友ファーマ（株） 代表取締役（株）
電通クロスブレイン データ
ユーティリゼーション 1 部 部長

藤井幸大

石川憲一

スリーエムジャパン（株） 取締役
常務執行役員

サンマルコ食品（株） 専務取締役

Eric Ofosu-Twum（株）ニトリホールディングス 組織
開発室キャリアデザイングループ

黒田垂歩

三嶋

（株）
日立製作所

（株）
電通クロスブレイン データ
ユーティリゼーション 1 部 部長
代表取締

拓15th Rock Ventures Founder &General Partner
Spirete（株） 代表取締役

メタジェンセラピューティクス（株）代表取締役社長（株）ファストトラックイニシア
三村直己
ティブ ベンチャーパートナー
ウィンボンド・エレクトロニクス（株） 遠友ファーマ（株） 取締役
ゼネラルマネージャー（株）ズコーシャ 技術部課長

戸田守道

聡

中原

望

島田元生

（株）ビスキャス 非常勤顧問

大友俊彦

萱野

技術

北海道大学名誉教授

北海道大学名誉教授

松尾（一財）知的財産研究教育財団
知的財産研究所 上席研究員

玉城英彦

帰山雅秀

徹

柴田哲史

中外製薬（株） 執行役員 デジ
タル・IT 統轄部門長

大塚榮子

中 外 製 薬（ 株 ） オンコロジ ー
LCM 部長中島

志済聡子

日本情報通信（株） 上席執行役員 多田幸雄
（株）双日総合研究所
コーポレート企画部長
北海道大学名誉教授

藤田信良

（一社）
セレッソ大阪スポーツクラブ
理事（株）セレッソ大阪 取締役相談役

研究員

前田美紅
渉

レオファーマ（株） LEO Science& Tech Hub シニアディレクター

国土交通省気象庁

越

財務省

直美

山下直樹

主計局主査

三浦法律事務所 パートナー弁
護士
OnBoard（株） 代表取締役 CEO

Abhijeet Ravankar

佐伯百合子

和田義明

（株）資生堂研究員

北見工業大学

准教授

衆議院議員

附柴裕之

（株）
Savon de Siesta 取締役会長
略語：（株）株式会社、（公財）公益財団法人、（一財）一般財団法人、（一社）
一般社団法人6

協定校からのメッセージ
David W. Valentine

Ricardo Mata-Gonzalez

Professor
University of Alaska, Fairbanks

Professor
Oregon State University

An early American philosopher, Ralph Waldo Emerson, wrote

The Nitobe College represents a bright spot of educationthat “the mind, once stretched by a new idea, never returns toat the world level. Nitobe College students have the great

its original dimensions”. That is what Nitobe College seeks toopportunity of feeling the world from very different internationaldo, through exposing students to new environments, people,

perspectives. In a world of virtual realities the Nitobe College

ideas, and approaches. I think that has been especially true

makes possible the very real personal and cultural experiences

for the Hokkaido University students that have participated inthat provide opportunities for students to find their true global

the Summer Short Term Educational Programs hosted by theleadership vocation. At Oregon State University we believe in

University of Alaska Fairbanks. And although very little of whatbuilding cross-cultural bridges. We are proud to collaborate instudents experienced in Alaska was familiar to them, it was

the Nitobe College endeavor because we share the mission ofclear they enjoyed themselves as they learned about issues

helping people to build dreams and create the world they wantboth universal and unique to the far north. As a result of their

to see.

experience in Nitobe College, students have a greatly expanded
view of the world of possibilities open to them.

新渡戸カレッジは、常にさまざまな国際的視点から世初期アメリカの哲学者エマーソンは、「精神は一度新しい考えにより拡張されると、決して元の次元にもどることはない」と述べています。新渡戸カレッジがアラスカ
大学フェアバンクス校と共同で展開している短期留学ス
ペシャルプログラムは、正しく極北初体験の北大生にとって新しい環境、人びと、考え、アプローチを通して普遍的でユニークな学びと経験を知る喜びにつながり、自分たちに開かれた可能性と世界の大きさを感じさせていると確信しています。

界を俯瞰するチャンスが与えられるハイレベルな教育プ
ログラムであり、カレッジ生が実際の個性的且つ文化的な経験を通して、真のグローバルリーダーシップとしてのキャリアを提供しています。オレゴン州立大学では異なる文化への橋渡しとして、カレッジ生が夢と希望をもって新しい世界を切り拓くための手助けをしたいと思います。私たちは、このような共通のミッションのもと新渡戸カレッジと協働して高い目標に向かって進むことを誇りに思います。

新 渡 戸 カ レ ッジ 同 窓 生 の 皆 さ ん へ

北 海 道 大 学 新 渡 戸 カレッジ 同 窓 ネットワ ークへ の 登 録 を お 願 いしま す！
●

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こことはありません。
https://ws.formzu.net/fgen/S23755582/

ウェブ サ イト ・ フェイスブックの アドレ ス●ウェブサイト 「新渡戸カレッジ」 https://nitobe-college.academic.hokudai.ac.jp/●フェイスブック「新渡戸カレッジ Alumni Association」 https://www.facebook.com/nitobecollege/「Hokkaido University Nitobe College Alumni Network」 https://www.facebook.com/groups/hokudai.nitobe.alumni.network/

北海道大学新渡戸カレッジ同窓ネットワーク（HU-NCAN）
北海道大学新渡戸カレッジ推進事務室〒060-0817

北海道札幌市北区北17条西8丁目

TEL: 011-706-5414

E-mail: ncan@academic.hokudai.ac.jp
2021年9月1日発行